Projet ERASMUS+ sur la “Ville écologique européenne de demain” // Elèves de première STI2D AC et de première ES – Lycée Marc Bloch\nLes 6 établissements concernés sont :\nProfilirana matematicheska gymnasia “Konstantin Velichkov” à Pazardzhik en Bulgarie (България – Bulgaria),\nÜhisgümnaasium de Pärnu en Estonie (Eesti – Estonia),\nLycée Marc Bloch de Bischheim (France),\nLiceo Scientifico e Linguistico Statale Principe Umberto di Savoia à Catane en Italie (Italia – Italy),\nEscola Secundária de Loulé au Portugal (Portugal),\nIES à Biar en Espagne (España – Spain).\nLe projet d’une durée de deux ans sera ponctué de multiples activités à distance entre les partenaires ainsi que de plusieurs mobilités dans chacun des pays.\nLa thématique du projet porte sur la vision des élèves de la “Ville écologique européenne de demain” avec un focus très prononcé sur les notions de développement durable. La thématique est suffisamment vaste pour pouvoir aborder de nombreux points faisant partie intégrante des programmes du baccalauréat général ES et/ou du baccalauréat technologique STI2D spécialité Architecture & Construction.\nLe projet intégrera plusieurs activités à réaliser au sein du lycée ou à distance avec nos partenaires mais également des mobilités ponctuelles en petit groupe sous forme de délégation (4 ou 5 élèves par mobilité avec un panachage d’élèves de ES et de STI2D AC). La langue anglaise sera le vecteur de communication principal mais les langues des 5 autres pays pourront être découvertes lors des échanges avec nos partenaires.\nII/ Personnes concernées par le projet au lycée Marc Bloch :\nDirectement : les élèves de première STI2D2 spécialité Architecture & Construction de Messieurs TRAISSARD et WAECHTER et quelques élèves de première ES1 de Madame WANTZ et Monsieur WAECHTER\nIndirectement : l’ensemble des élèves du lycée, la communauté éducative et les parents d’élèves du lycée Marc Bloch ainsi que nos partenaires (associations, organismes, communes, Région, entreprises, …)\nDévelopper les connaissances des élèves en matière de protection de l’environnement, d’architecture écologique et durable et accroître leur intérêt pour les sciences naturelles\nEnseigner à nos élèves l’adoption de modes de vie respectueux de l’environnement dans leur vie quotidienne\nAccroître les compétences des élèves en architecture, promouvoir la créativité, la pensée critique et développer les compétences des élèves en art\nAméliorer les compétences des élèves en TIC\nAméliorer les compétences des élèves en langues étrangères (notamment en anglais)\nIV/ Activités :\nEn lien avec l’objectif 1 (O1) :\n1.1. Conférences sur le réchauffement climatique (dans chaque école partenaire)\n1.2. Participer à des ateliers environnementaux et économiques (dans chaque école partenaire)\n1.3. Visite de jardins communautaires ou d’associations promouvant l’agriculture urbaine (pendant les mobilités au Portugal et en Espagne)\n1.4. Présenter les défis environnementaux locaux aux partenaires du projet (dans chaque école partenaire)\n1.5. Calcul de l’empreinte écologique personnelle, analyse des résultats (pendant la mobilité en Bulgarie)\n1.6. Réaliser un concours de photos sur les preuves du changement climatique et de la beauté durable (dans chaque école partenaire, au niveau international en Italie et en Espagne)\nEn lien avec l’objectif 2 (O2) :\n2.1. Conférences données par des spécialistes sur des attitudes respectueuses de l’environnement (dans chaque école partenaire et pendant les mobilités)\n2.2. Réaliser des dépliants “Comment être respectueux de l’environnement” (travailler sur le sujet dans chaque école partenaire, la Bulgarie, le Portugal et l’Espagne sont responsables de la création des tracts)\n2.3. Nomination d’”Ambassadeurs du climat” pour partager des informations sur les modes de vie respectueux de l’environnement (dans chaque école partenaire)\n2.4. Avoir des liens avec des entreprises / associations locales qui contribuent à la protection de l’environnement (dans chaque école partenaire)\n2.5. Organiser de petits projets pour promouvoir un style de vie respectueux de l’environnement (dans chaque école partenaire)\n2.6. Visite de fermes bio et/ou de serres bio, d’éco-quartiers (lors des mobilités en Bulgarie, au Portugal et en France)\n2.7. Création de vidéos illustrant ce que chaque individu peut faire pour être respectueux de l’environnement (dans chaque école partenaire, l’Estonie, l’Italie et le Portugal sont responsables de la réalisation des vidéos et des résultats finaux)\n2.8. Rédaction d’une Charte de citoyens européens respectueux de l’environnement, en la présentant au Parlement européen (en collaboration avec tous les partenaires, l’Estonie et l’Espagne sont responsables de la mise en place de la charte)\nEn lien avec l’objectif 3 (O3) :\n3.1. Concours de logo (dans chaque école partenaire, au niveau international en décembre 2018 sur le web)\n3.2. Présenter les particularités locales dans l’architecture traditionnelle (travailler sur le sujet dans chaque école partenaire, le présenter sur le web et pendant la mobilité en France)\n3.3. Visiter des musées, des musées en plein air et des quartiers / régions à l’architecture remarquable (dans chaque école partenaire + lors des mobilités)\n3.4. Apprendre l’éco-architecture (bioclimatisme) (conférences, visites) et élaborer un plan de construction d’une «éco-maison» (dans chaque école partenaire, lors des mobilités en France et en Espagne)\n3.5. Réalisation de maquettes d’éco-maisons (papier, carton, et principalement à partir d’éléments recyclés) et création d’une exposition (en Estonie pendant la mobilité, plus tard dans chaque école partenaire)\n3.6. Créer des plans et faire des propositions concrètes aux municipalités locales sur l’urbanisme et le développement immobilier pour améliorer la qualité de l’espace urbain (dans chaque école partenaire)\nEn lien avec l’objectif 4 (O4) :\n4.1. Montages photo et vidéo, réalisation de photos et de vidéos sur l’attitude respectueuse de l’environnement (dans chaque école partenaire)\n4.2. Travailler sur la plateforme éducative européenne Twinspace (dans chaque école partenaire)\n4.3. Formations sur des logiciels spécifiques pour apprendre à concevoir, dessiner des bâtiments et réaliser des maquettes de maisons (lors de la mobilité en France)\n4.4. Création d’affiches virtuelles (dans chaque école partenaire)\n4.5. Création d’un livre électronique virtuel et d’un site web sur une « Eco-ville européenne » (la collaboration de toutes les écoles partenaires, la France et de la Bulgarie sont responsables du site Web ; la Bulgarie avec le Portugal et l’Italie sont responsables du livre électronique)\nEn lien avec l’objectif 5 (O5) :\n5.1. Apprendre les mots-clés liés au sujet du projet dans chaque langue étrangère apprise dans les écoles partenaires (dans chaque école partenaire)\n5.2. Faire des sous-titres en anglais et dans d’autres langues pour les vidéos réalisées pour le projet (dans chaque école partenaire)\n5.3. Faire des présentations et travailler sur le Twinspace (dans chaque école partenaire)\n5.4. Rédaction de textes pour le livre électronique du projet (dans chaque école partenaire)\nV/ Résultats visibles :\nUne page web d’une éco-ville européenne virtuelle qui utilise des ressources énergétiques durables et suit les principes de l’architecture écologique, des modèles de maisons écologiques futuristes.\nPropositions concrètes aux municipalités locales concernant l’urbanisme et le développement immobilier pour améliorer la qualité de l’espace urbain, ainsi que le transport écologique, le recyclage de l’eau, la réduction de la pollution chimique, lumineuse et sonore.\nDépliants sur les connaissances environnementales et le mode de vie écologique, tri des déchets, recyclage, réutilisation, réduction ! Sensibilisation à une alimentation responsable (manger moins de viande, consommer plus de produits locaux et écologiques).\nAffiches, vidéos promouvant une attitude respectueuse de l’environnement.\nExpositions sur les effets visibles du réchauffement climatique, de la pollution et de la beauté durable.\nProjets dans les écoles favorisant les modes de vie respectueux de l’environnement, tels que l’échange de manuels secondaires, jouets, vêtements, tri sélectif, économie d’énergie …\nPropositions au Parlement Européen (une charte) à la fin du projet.\nCommunication avec les médias en informant la presse, en créant un site web, en utilisant le Twinspace.\nFaire connaître le partenariat lors d’expositions locales ou d’événements architecturaux.\nChaîne vidéo éducative en ligne.\nGlossaire avec des termes importants dans les langues des 6 pays partenaires + en anglais.\nLivre électronique présentant les résultats du projet.\nVI/ Mobilités prévues :\nJanvier 2019 à Loulé au Portugal (5 jours, 4 élèves) [14 au 18 janvier 2019]\nMars 2019 à Pärnu en Estonie (5 jours, 4 élèves) [25 au 29 mars 2019]\nMai 2019 à Pazardzhik en Bulgarie (5 jours, 4 élèves) [6 au 10 mai 2019]\nOctobre 2019 à Catane en Italie (5 jours, 5 élèves)\nNovembre/Décembre 2019 à Bischheim en France (5 jours)\nMars 2020 à Biar en Espagne (5 jours, 5 élèves)\nMai 2020 à Bischheim en France (3 jours)


5 professeurs de musique partagent le pouvoir transformateur de l'éducation musicale - mixpars\nL’éducation musicale est connue depuis des siècles pour augmenter positivement les résultats de l’apprentissage holistique et du mode de vie des élèves, mais l’éducation musicale aux États-Unis dans les contextes publics et privés a connu une forte baisse au cours des dernières décennies.\nEn tant que témoin, une nouvelle vague d’entrepreneurs, d’artistes, de créateurs de contenu et d’éducateurs musicaux prend d’assaut l’espace de l’éducation musicale. Ces instructeurs utilisent diverses formes de technologie et leurs plateformes sociales personnelles pour raconter des histoires inspirantes sur leurs parcours et partager leurs meilleures pratiques sur le terrain. Son travail a déclenché une nouvelle vague d’apprentissage en personne, virtuel et hybride.\nCi-dessous, cinq artistes devenus éducateurs discutent de leur inspiration pour devenir enseignants, de l’importance de l’éducation musicale, des défis qu’ils ont rencontrés dans le domaine et des façons innovantes dont l’éducation musicale peut évoluer à l’avenir.\nDarlene Machacon : professeur de musique à l’école primaire, directrice de chorale, podcasteuse\nPratique : 20+ ans\nFrais de scolarité: 10 ans et plus\nInstruments : piano, musique générale, chœur\nLieu : Garden Grove, Californie\nDarlene Machacon s’est inspirée du pour enseigner la musique scène de train dans le film Les chroniques de Narnia: “Le compositeur du film a livré un beau moment musical qui m’a immédiatement inspiré à vouloir faire de la musique pour le reste de ma vie”, a-t-elle déclaré à GRAMMY.com. Elle enseigne maintenant la musique générale élémentaire de la maternelle à la sixième année et dirige les chorales de cinquième et sixième année.\nMachacon croit que “la musique est essentielle parce qu’elle est tout autour de nous”, et vise à démanteler la notion selon laquelle les cours de musique se limitent à apprendre à lire la notation traditionnelle. “Nos jeunes méritent une éducation musicale qui les relie à ce qu’ils vivent en dehors de la salle de classe et les met au défi de faire une différence dans leurs communautés”, a déclaré Machacon.\nBien que ce voyage ait été agréable, Machacon note que les professeurs de musique doivent souvent faire des heures supplémentaires et éprouver un manque d’équilibre entre vie professionnelle et vie privée. Ils suivent souvent des cours plus importants, gagnent moins d’argent et ont l’impression que la musique n’est pas un “vrai” sujet. Malgré ces défis, Machacon voit un changement dans l’enseignement général de la musique à l’école élémentaire, passant du “chant à partir de vieux manuels et de notes de lecture” à la création de liens immédiats et pertinents pour susciter l’intérêt des élèves en dehors des ensembles de performance scolaires.\nCes connexions pourraient inclure des opportunités de jouer dans des groupes de rock et de pop, a suggéré Machacon. Alors que les cours de production et de conception musicales pourraient ouvrir la voie aux concepteurs sonores, aux producteurs de musique, aux créateurs de musique vidéo et à leurs pairs.\nIan Levy : Professeur adjoint, Hip Hop Fellow\nApprentissage : 10 ans\nInstruments : trompette, modérateur\nIan Levy se souvient avoir été initié au hip-hop en tant que présentateur Outil d’expression de soi et le développement émotionnel à l’école. Il s’est ensuite tourné vers des interventions basées sur le hip-hop en tant que conseiller scolaire, utilisant l’écriture, l’enregistrement et l’interprétation de paroles comme outils thérapeutiques. Dans des studios d’enregistrement fondés par des jeunes, les étudiants de Levy partagent des expériences émotionnelles et des injustices systémiques en écrivant et en publiant des chansons et en créant des couvertures d’albums et des vidéoclips.\nEt bien que ce travail crée un service de conseil culturellement favorable qui aide les jeunes à développer des compétences de gestion du stress et une conscience de soi émotionnelle, la méthodologie de Levy a souvent été remise en question. Certains professeurs perçoivent ces cours comme des étudiants « qui s’amusent simplement ».\n“L’éducation tente de définir comment les jeunes devraient sonner et se développer, souvent en contradiction avec qui ils sont vraiment”, réfute Levy. “Un défi pour le hip-hop dans le conseil scolaire est d’aider les jeunes à faire confiance à leurs propres méthodes de cognition et à être capables de vivre authentiquement dans un monde qui limite la réalisation de soi.”\nÀ long terme, Levy estime que l’éducation musicale doit aller au-delà de la simple éducation musicale et être utilisée comme un outil de conseil et d’enseignement dans diverses matières.\nAshley Keiko, propriétaire d’une école de musique, interprète et interprète\nFrais de scolarité: 15 ans et plus\nInstruments : piano, saxophone, flûte\nAshley Keiko s’est aventurée dans la musique à la demande de ses parents, des éducateurs qui possédaient un studio d’arts martiaux. Keiko était très impliquée dans le studio et un jour sa mère l’a encouragée à donner des cours de piano à un élève. La nouvelle s’est rapidement répandue et le nombre d’étudiants de Keiko a grandi. À l’âge de 25 ans, Keiko possédait et dirigeait sa propre école, Studios Keiko en Jamaïque, New York.\nLe travail de Keiko a considérablement évolué au fil des ans. “J’ai donné des cours privés de piano/saxophone à des élèves de tous âges pendant de nombreuses années et je me souviens avoir appliqué mon style d’enseignement à d’innombrables écoles, groupes de concert et de jazz, formation musicale générale, chorale et plus encore”, dit-elle. “Maintenant, je supervise 14 instructeurs avec plus de 130 étudiants et je me concentre sur de grands projets.”\nPourtant, Keiko est mise au défi par le manque d’autres personnes pour comprendre la valeur du temps des professeurs de musique et de l’éducation musicale dans son ensemble. Elle espère que plus de conversations sur l’éducation musicale changeront sa valeur perçue. Elle trouve sa détermination par des moyens créatifs, en incorporant une technologie plus accessible dans l’expérience de l’éducation musicale. Avec d’innombrables sites Web, applications et logiciels de musique, Keiko pense que le processus d’apprentissage peut être plus agréable et productif pour les étudiants.\nBrandon Toews, Directeur de contenu chez Drumeo\nPratique : 15 ans et plus\nFrais de scolarité: 5 ans et plus\nLieu : Abbotsford, Colombie-Britannique\nLes professeurs de musique privés de Brandon Toews l’ont inspiré à poursuivre des études musicales. Lorsqu’il a commencé à travailler pour une entreprise de formation de batterie en ligne, Drumeo, en 2014, Toews a été témoin de l’impact mondial exponentiel que l’éducation musicale à grande échelle peut avoir. Toews a filmé du contenu éducatif au cours des sept dernières années Druméotravaille avec plusieurs des meilleurs batteurs du monde, dont Dennis Chambers, Simon Phillips, Jay Weinberg, Hannah Welton et Steve Smith.\nAlors qu’il croit que “l’éducation musicale est essentielle pour faire émerger plus de musiciens à travers le monde et les aider à trouver leur voix unique”, Toews a été mis au défi de créer un contenu qui sert et connecte les personnes ayant des styles d’apprentissage divers.\nChacun des quelque 30 000 étudiants de Drumeo apprend différemment, note-t-il. Pour ce faire, la plateforme utilise “des cours vidéo pas à pas pour des vidéos conceptuelles axées sur la créativité et la musicalité, ou des outils et technologies numériques pour pratiquer des exercices avec notation”.\nToews croit que l’éducation musicale peut innover en la rendant plus engageante, amusante et en élargissant les outils de pratique et les applications disponibles pour les musiciens. “L’information est tellement répandue, mais les outils de formation efficaces sont encore rares”, dit-il.\nKate Warren, Interprète indépendant, éducateur\nPratique : 15 ans\nCours : 4 ans\nInstruments : cor français, trompette\n“En grandissant, ma famille ne pouvait pas se permettre des cours réguliers”, explique Kate Warren. « À cause de cela, tout ce que j’ai appris en dehors de la salle de classe provenait de livres pédagogiques, d’articles de blog, de podcasts et de YouTube. » L’utilisation de ces ressources a accru son intérêt à redonner au domaine.\nÀ ce jour, Warren a maintenu un studio privé, écrit un livre sur l’enseignement du cor français, dirigé une page de médias sociaux axée sur l’éducation musicale et enseigné les fanfares. Son dernier projet est une série de vidéos sur le cor d’harmonie pour débutants en collaboration avec les luthiers Conn & Selmer.\nWarren a découvert que les cours de musique peuvent offrir aux étudiants “des opportunités saines, des amitiés pour la vie et des compétences de vie importantes”. Cependant, elle a constaté que la représentation des genres dans la musique est toujours un problème – en particulier dans le jeu des cuivres.\nAfin d’apporter une solution éclairée, elle mène des recherches pour aider les établissements à diversifier leurs pratiques de recrutement. Warren a également constaté que les médias sociaux ont un impact sur la façon dont les jeunes interagissent avec les expériences d’apprentissage et les recherchent, diffusant plus librement les connaissances et les expériences des créateurs.\nNathaniel Rateliff sur la confiance en soi, l’éducation et le don : “La musique offre aux jeunes la possibilité de mettre leur énergie dans quelque chose de bien”\nCategories Musique Tags 5 professeurs de musique partagent le pouvoir transformateur de l'éducation musicale, GRAMMY.com, Nouvelles des Grammys Post navigation\nHII présente Odyssey, sa réponse à l’appel de la Marine à l’autonomie de l’architecture ouverte


OUTLAW - artiste country line-dance, Saint-Antoine-Du-Rocher France\nArtiste country pour votre line-dance Saint-Antoine-Du-Rocher\nVous êtes en recherche pour artiste country pour votre line-dance prés de Saint-Antoine-Du-Rocher ?\nOUTLAW est bien connu dans le département Indre-Et-Loire par des amateurs et danseurs de la country.. donc il est un choix de préférence pour votre line-dance à Saint-Antoine-Du-Rocher(37360).\nN´importe vos besoins, OUTLAW peut adapter et des formules sont disponible pour votre line-dance. Un vrai chanteur de musiques country pour votre line-dance, avec plus de 298 chansons country dans son répertoire. Votre devis OUTLAW pour votre line-dance est TTC, et comprend son déplacement à Saint-Antoine-Du-Rocher et hérbergement si requis.\nconcert france animation la saulce challes saint-jean-de-thouars charenton-du-cher saint-maurice-la-souterraine malville lorgues sainte-bazeille boujan-sur-libron biscarrosse peille foecy saint-juery venelles gaillac brens saint-doulchard labastide-saint-georges luce laverune forcalqueiret flourens flassans-sur-issole digne-les-bains dompierre-sur-yon mer montreuil-juigne mougins saint-amand-longpre cozes saint-nazaire la baule-escoublac montredon-des-corbieres la chartre-sur-le-loir barjouville country guitariste festival american USA CCS western cowboy chanteur line-dance


IBRAHIM SAIF, chercheur au Centre Carnegie pour le Moyen-Orient, à Beyrouth (Liban). Comment expliquer le regain de violence aux frontières d'Israël ? - La Croix\nIBRAHIM SAIF, chercheur au Centre Carnegie pour le Moyen-Orient, à Beyrouth (Liban). Comment expliquer le regain de violence aux frontières d'Israël ?\nLLOBET Anaïs , le 17/05/2011 à 0h00\nLors de la commémoration annuelle de la Nakba, la « catastrophe » qu'a représenté l'exode de 760 000 Palestiniens à la création de l'État d'Israël en 1948, des milliers de personnes ont protesté près des frontières israéliennes avec le Liban, la Syrie et la Jordanie, ainsi que dans les Territoires palestiniens et à Jérusalem-Est. Dix Palestiniens ont été tués en territoire libanais, ainsi que deux autres qui tentaient de pénétrer en Israël par la frontière syrienne du Golan. Trois cents autres ont été blessés dans ces affrontements qui les ont opposés aux soldats israéliens. C'est la première fois que les manifestations pour la commémoration de la Nakba provoquent une telle effusion de sang.\n« Avant-hier, Israël a voulu envoyer un signal fort aux pays du monde arabe : révolutions arabes ou pas, l'État hébreu ne tolérera aucune violation de ses frontières. Face à tous ces morts et blessés, Israël ne peut cependant se prévaloir d'une “légitime défense” : les manifestants n'étaient pas armés, ils ne lançaient que des pierres, faciles à éviter.\nIls ne représentaient pas de véritable danger – en tout cas, pas davantage que les autres années. Mais en se massant aux frontières d'Israël, ils ont menacé son intégrité territoriale, notamment au Golan, où plusieurs dizaines de manifestants sont entrés dans la zone tampon avec Israël.\nCela fait quelques mois qu'Israël regarde avec inquiétude le monde arabe se transformer à coups de soulèvements populaires. D'abord, il y a eu la chute du président égyptien Hosni Moubarak, ce qui modifie la relation avec Israël. Résultat, la frontière entre l'Égypte et Gaza a été ouverte et ce territoire palestinien n'est plus sous embargo égyptien. Ensuite, la contestation en Syrie perturbe le fragile équilibre trouvé avec ce régime. Sans oublier la toute récente réconciliation entre le Fatah de Mahmoud Abbas et son frère ennemi Hamas, au pouvoir à Gaza – qu'Israël considère comme un mouvement terroriste.\nC'est pour toutes ces raisons que la commémoration de la Nakba a pris davantage de sens que d'habitude. Les réfugiés palestiniens ont le sentiment que 2011 est une année charnière : c'est le moment ou jamais de changer le Moyen-Orient. Jamais il n'y a eu autant d'espoir quant à la création d'un véritable État palestinien. »\nLLOBET Anaïs, le 16/07/2011 à 0h00


La diminution du chômage se poursuit au premier trimestre 2017 en Normandie - Insee Flash Normandie - 44\nLa diminution du chômage se poursuit au premier trimestre 2017 en Normandie\nLaura Le Mains\nAu premier trimestre 2017, le taux de chômage en Normandie atteint 9,6 % de la population active. L’Eure et la Seine-Maritime restent les deux départements de Normandie les plus impactés par le chômage. Le taux de chômage en Normandie est en repli par rapport au trimestre précédent, poursuivant un recul entamé un an plus tôt. Le chômage baisse dans l’ensemble des zones d’emploi.\nParu le : Paru le 26/07/2017\nInsee Flash Normandie No 44 - juillet 2017\nUne légère baisse du chômage par rapport au trimestre précédent\nUn recul du chômage sur un an pour l’ensemble des zones d’emploi\nAu premier trimestre 2017, le taux de chômage (définition) en Normandie s'établit à 9,6 %, en repli de 0,4 point par rapport au trimestre précédent. Il reste légèrement supérieur au taux de chômage métropolitain (9,3 %, en repli de 0,4 point), faisant de la Normandie la cinquième région la plus touchée par le chômage, sur les 13 régions métropolitaines.\nLe département de la Seine-Maritime enregistre le taux de chômage le plus élevé. À l’inverse, le département de la Manche est le moins impacté par le chômage. Le taux de chômage moyen au niveau de la région masque de nombreuses disparités entre les zones d’emploi (définition). La zone d’emploi d’Avranches est la moins impactée par le chômage (6,4 %, figure 1) tandis que celle du Havre est la plus touchée (11,9 %). Globalement, les taux de chômage des zones d’emploi de l’ouest ne dépassent pas la moyenne métropolitaine, à l’inverse de ceux de l’est.\nEntre le quatrième trimestre 2016 et le premier trimestre 2017, le chômage baisse dans tous les départements normands. La plus forte diminution est constatée dans l’Eure (- 0,5 point, figure 2) et la plus faible dans la Manche et l’Orne (- 0,3 point).\nElle touche également l’ensemble des zones d’emploi, qui affichent toutes un recul de leur taux de chômage (entre - 0,7 point et - 0,1 point, figure 3).\ngraphique Figure 1 – L’est de la Normandie toujours plus impacté par le chômage - Taux de chômage au 1er trimestre 2017 selon la zone d'emploi (données corrigées des variations saisonnières)\ntableau Figure 2 – Tendance générale au recul du chômage en NormandieTaux de chômage trimestriels et évolutions (données corrigées des variations saisonnières)\nTendance générale au recul du chômage en Normandie ( ) -\nVariation (en points) entre le 4e trimestre 2016 et\nle 1er trimestre 2016\n9,8 10,3 10,5 -0,5 -0,7\n10,7 11,1 11,4 -0,4 -0,7\n8,9 9,3 9,7 -0,4 -0,8\n7,7 8 8,3 -0,3 -0,6\n8,8 9,1 9,6 -0,3 -0,8\n9,6 10 10,3 -0,4 -0,7\n9,3 9,7 9,9 -0,4 -0,6\nSur un an (entre le premier trimestre 2016 et le premier trimestre 2017), le taux de chômage recule de 0,7 point en Normandie. Cette tendance se confirme sur l’ensemble du territoire métropolitain (- 0,6 point). En Normandie, cette baisse est la plus prononcée dans les départements du Calvados et de l’Orne (- 0,8 point).\nCe repli du chômage se retrouve aussi dans l’ensemble des zones d’emploi. Les reculs les plus significatifs sont localisés à Bernay (- 1,2 point), à L’Aigle et à Vire (- 1,1 point chacun). Les zones d’emploi d’Avranches et Dieppe - Caux maritime affichent le plus faible repli (respectivement - 0,3 point et - 0,4 point).\nMalgré une diminution de 0,8 point du taux de chômage, la zone d’emploi du Havre reste la plus touchée par le chômage au sein de la Normandie.\ngraphique Figure 3 – Diminution du chômage dans l’ensemble des zones d’emploi Variation du taux de chômage entre le quatrième trimestre 2016 et le premier trimestre 2017 selon la zone d’emploi (données corrigées des variations saisonnières)\nInsee Flash n°37 : Au quatrième trimestre 2016, baisse du chômage dans la quasi-totalité des zones d’emploi de Normandie (2017, mai) 2p.\nInsee Conjoncture Normandie n°9 : L’amélioration se poursuit en Normandie au 1er trimestre 2017 (2017, juillet) 4p.


TREC Payerne, série 3 MA + PTV\nmardi, novembre 7, 2017 0 • Tomek de Groom, • TREC No tags\t0\nOn décide de s’amuser un peu et de découvrir une nouvelle discipline qui est le TREC. Celui-ci se déroulait à Payerne, non loin de chez moi. C’était donc la bonne occasion de se lancer.\nMême si Tomek connait les obstacles naturels et que dans ce type d’épreuve, ceci n’est qu’une formalité, d’autres obstacles allaient cependant être plus compliqués comme le portail, l’immobilité, l’allée maraîchère et les branches basses. On y va sans réel entraînement, simplement une petite initiation pour savoir ce qui va nous attendre et pour ne pas faire de bêtises qui nous coûteraient l’élimination. D’ailleurs, merci beaucoup Marie-France pour tes explications.\nJe dois avouer que mon Tomek m’a bluffée par son calme et sa disponibilité malgré un terrain en herbe et des obstacles naturels. Il a de suite compris que nous n’étions pas là pour un Concours Complet.\nLe galop le plus lent, rien à redire puisqu’il a explosé les scores par un magnifique galop rassemblé avec 10 secondes de plus que le temps minimum. Il a d’ailleurs fait parlé de lui mon beau. Par contre, en ce qui concerne le pas le plus rapide, c’était plus compliqué. Il est resté au pas, très calme mais je n’ai pas osé le pousser de peur de provoquer une rupture d’allure. Donc, lui se croyait en balade. Il a pris son temps.\nOn comptabilise donc 30pts pour le galop et 4pts pour le pas soit 34pts.\nAprès une reconnaissance la veille, on se lance sur notre tout premier PTV. Il y avait de très bonnes choses comme des catastrophes mais encore une fois, il est resté calme et concentré. C’était un très bon exercice pour lui afin qu’il apprenne à gérer son énergie d’un exercice à l’autre. Voici un petit résumé des exercices :\nImmobilité en selle: rien à dire, parfait.\nBranches basses: vue que c’était une première, il a un peu été surpris mais il y a passe au second passage.\nSlalom: on prend l’option de le réaliser au trot car trop difficile pour lui au galop sans rupture d’allure.\nConduite à une main: on prend l’option galop qui passe à merveille.\nImmobilité en main: rien à dire, parfait.\nRecul en main: il se dévie de sa trajectoire et touche une des barre au sol.\nPasserelle en main: réaction irréprochable, il l’a franchi sans broncher.\nPortail: joker… un exercice encore bien trop inconnu à notre travail. Il s’est un peu énervé et ne comprenait pas ce que je voulais de lui.\nAllée maraîchère: encore joker… Tomek a vu l’obstacle naturel qui se trouvait au bout de l’allée maraîchère (destiné à une autre catégorie) et il s’est enclenché en mode « cross ».\nTronc en main: un banalité pour lui.\nMontoir: il manque de patience lors de cet exercice et bouge lorsque je lui monte dessus.\nFossé à cheval: une banalité pour lui aussi.\nContre-bas: un parcours de santé.\nManiabilité: difficile de retrouvé son calme après l’enchaînement de 3 obstacles naturels mais il se concentre bien. On fait tout de même quelques dégâts.\nTronc: un dernier saut pour le plaisir qui effrayait toute la série 3!\nOn totalise 111pts sur le PTV.\nCe qui signifie un total de 145pts pour l’épreuve dans son entier (MA + PTV) ce qui nous place au 4e rang.\nMerci Tomek d’avoir partagé ce nouveau délire avec moi et merci à toute l’équipe pour l’organisation de ce TREC. J’ai eu beaucoup de plaisir à participer et de plus, sous les couleurs de Cavalor car Cavalor nous suit dans toutes les disciplines !\nMerci Pauline pour le petit bout de vidéo.\nPhotos à venir de Norbert.


La CEE veut compléter la législation sur les droits d'auteur | Les Echos\nLa CEE veut compléter la législation sur les droits d'auteur\nAfin de compléter la législation existante, le commissaire européen chargé du Grand Marché soumet aujourd'hui une directive visant à protéger les droits d'auteur lors de diffusions par câble et satellite.\nPour compléter la directive « télévision sans frontières » adoptée fin 1989 par les Douze, Martin Bangemann, le commissaire européen chargé du grand marché, devait soumettre aujourd'hui une nouvelle directive portant cette fois sur la protection des droits d'auteur lors des transmissions par satellite et des retransmissions par câble. « Une telle initiative communautaire , précisetil, constitue la seule manière de garantir que l'espace européen de l'audiovisuel bénéficiera à tous les acteurs concernés: artistes, interprètes, producteurs et distributeurs ».\nLa partie « satellite » de ce projet vise à combler le vide juridique. En effet, ce type de transmissions par nature transnationales ne permet pas toujours les applications strictes des législations nationales sur les droits d'auteur. Pour remédier à cette insécurité juridique, l'exécutif communautaire précise tout d'abord dans quel cas de radiodiffusion par satellite, une autorisation des titulaires de droits est nécessaire. Il ajoute que cette dernière doit être obtenue dans le pays d'origine de la diffusion, le paiement des droits devant être effectué sur base de l'audience réelle. La directive prévoit enfin un niveau commun de protection pour tous les intéressés sur l'ensemble du territoire de la CEE.\nPour la distribution par câble, les pays les plus concernés comme la Belgique et les Pays-Bas ont d'ores et déjà prévu que l'autorisation de retransmission de programmes donnant lieu au versement des droits d'auteur doit être négociée de manière centralisée par les organismes représentant les titulaires de ces droits, les distributeurs et les radiodiffuseurs. La Commission propose de généraliser cette pratique en précisant qu'un arrangement amiable doit être recherché, aucune des parties concernées ne pouvant se soustraire à cette négociation sans motif valable.


Pourquoi se contenter de cultiver les plantes en pots, quand on peut faire vraiment plus joli? Voici 14 idées plantes-déco! - Décorations - Trucs et Bricolages\nPourquoi se contenter de cultiver les plantes en pots, quand on peut faire vraiment plus joli? Voici 14 idées plantes-déco!\nVous aimez les plantes et vous en avez déjà quelques unes à la maison? Peut-être que vous n'en avez pas encore mais vous aimeriez commencer à en cultiver? Ne vous contentez pas de les planter dans des pots en Terra Cotta!\nOsez! Et créez des pièces magnifiques avec des pots en verre, ou des vases magnifiques qui nous laissent voir la terre! Ensuite, réalisez des montages avec des plantes, des cactus ou encore avec des plantes Succulentes!\nAjoutez des belles pierres, des figurines, du gravier, des décorations d'aquarium! Tout ce beau mélange de terre, de verdure, de pierres au travers le verre est si beau à voir!\nLaissez aller votre imagination! Vous découvrirez vite un nouvel Hobby passionnant!\nVOICI DONC 14 MAGNIFIQUES IDÉE POUR CULTIVER LES PLANTES DIFFÉREMMENT!\nCultivez les plantes Succulentes dans une coupe à vin!! Elles demandent très peu d'eau, un peu comme les cactus! Vous trouverez une tonne de variétés très économiques en cliquant--->> ICI\nVous pourrez cultiver des plantes Succulentes en récupérant une étagère de cuisine que vous n'utilisez plus! Encore une fois comme elles n'ont pas besoin de beaucoup d'eau, elles y seront très bien! Vous trouverez une tonne de variétés très économiques en cliquant--->> ICI\nUn beau bocal peut faire un magnifique pot pour faire pousser diverses sortes de plantes!\nUn vase géant est l'endroit parfait pour réaliser un terrarium! Vous trouverez tous les détails pour apprendre à en fabriquer un en cliquant -->> ICI\nVous aimez les pots en Terra Cotta? Moi aussi! Mais pour qu'ils ne soient pas banals, essayez ceci! Tout une vitrine pour ajouter un peu de fantaisie dans votre cuisine!\nRécupérez une soucoupe d'un pot en Terra Cotta brisé! Vous pourrez réaliser un paysage représentant le désert avec des figurines d'Indiens!\nSi vous savez travailler la fibre de verre, vous pourrez bricoler une chute d'eau pour reproduire cette magnifique idée! C'est de toute beauté!\nLa nature est tellement belle! Laissons-la travailler d'elle même...\nVous n'utilisez plus votre jarre en verre? Voyez ce que vous pourriez en faire!\nQui aurait pu imaginer cultiver des plantes d'eau à l'intérieur... Ces pots feraient de magnifiques centre de table pour un mariage!\nVous pourriez même récupérer un ancien moule à gâteau à charnières!\nEt n'hésitez surtout pas à cultiver des plantes que vous n'avez jamais vues auparavant! Osez!\nRéaliser un jardin de fée! Les enfants qui viendront vous visiter, seront plus qu'enchantés....\nLes cactus ont déjà été très à la mode... Apprenez à les découvrir, ce sont des plantes magnifiques!


Météo Settala Heure par Heure - Prévisions Meteo Italie Aujourd'hui - M6 météo\nActuellement: Météo Settala\nMétéo Settala Ville (20090) , Lombardie , Italie\nMétéo heure par heure aujourd'hui et demain à Settala\nQuel temps fait-il aujourd'hui et demain à Settala, Italie ? Faudra-t-il prendre votre parapluie dans les prochaines heures ? Nos prévisions météo heure par heure détaillées pour Settala pour tout savoir jusqu'à 48 heures à l'avance.\nLa probabilité d'une chute de pluie ou de neige est donnée heure par heure ainsi que la force du vent et la température ressentie. Déployez les prévisions de demain pour Settala en cliquant sur la date.\nPrévisions météo Settala à 15 jours et ce week-end\nRecevez la météo de Settala par e-mail chaque matin !\nClimat Settala / Quand partir à Settala ?\nVilles à proximité de Settala


Sport > Hamilton, comme à la maison\nPar Yannick Sagorin, publié le 14 juillet 2019 à 16h43, modifié le 14 juillet 2019 à 17h10.\nLewis Hamilton, toujours prophète en son pays.Newsweb\nPour la sixième fois de sa carrière, Lewis Hamilton a remporté ce dimanche le Grand Prix de Grande-Bretagne, devant la Mercedes de son coéquipier Valtteri Bottas et la Ferrari de Charles Leclerc. Quatrième du jour, Pierre Gasly devance la Red Bull de son homologue Max Verstappen, percuté en pleine course par la Ferrari de Sebastian Vettel.\nL’an dernier, Sebastian Vettel avait eu le toupet de s’imposer à Silverstone, dans le temple britannique de la F1, mettant fin alors à quatre années de règne de Lewis Hamilton. Cette fois, le pilote Ferrari n’a pas pu réitérer la performance, trop limité en termes de vitesse et de rythme et surtout coupable d’une manœuvre cavalière qui dans la 38e boucle, alors que Max Verstappen venait de le doubler au volant de sa Red Bull, aurait pu tourner au carnage.\n15e au final, l’Allemand a assurément connu des jours meilleurs, comme le Néerlandais percuté par l’arrière qui a tout de même terminé cinquième, derrière la monoplace de son coéquipier français Pierre Gasly, lequel signe là sa meilleure performance de la saison. Charles Leclerc, pour le compte de la Scuderia complétant pour sa part un podium attendu derrière les deux Mercedes qui très vite sont apparues intouchables ce week-end.\nLeclerc: "La plus belle course de ma carrière"\n"C’est à ce jour la plus belle course de ma carrière en F1, se félicitait à chaud sur Canal+ le pilote monégasque, qui s’est livré notamment à une belle bataille avec Verstappen. C’est une bonne chose de finir troisième, mais ça ne s’est pas fait sans difficultés ! La dernière course m’a fait prendre conscience du fait qu’il fallait se battre jusqu’à la limite avec de telles monoplaces. Ça a été fait aujourd’hui !"\nPas de quoi inquiéter en revanche le roi Hamilton, déjà vainqueur de son septième Grand Prix cette saison et triomphant ici à Silverstone pour la sixième fois de sa carrière – un record quand Jim Clark et Alain Prost se sont arrêtés à cinq succès sur l’épreuve britannique. "Je n’ai plus de souffle. Je ne peux pas vous dire à quel point je suis fier, devant mon public, ma famille, mon équipe, jubilait-il après coup. Il y a tellement de drapeaux britanniques ici, tous les ans, je les vois et j’adore ça. On ne s’habitue pas à ce genre de choses, c’est comme si c’était la première fois. J’espère que tout le monde a savouré cette course !"


Optimisation d'entreprises - Realise Ideal - Développement d'entreprises\nRealise Ideal propose une analyse des principales fonctions de gestion avec un regard externe et fort d’expériences diverses de manière à proposer aux gestionnaires un plan d’optimisation. Ce plan vise non seulement l’aspect économique, mais également l’environnement interne et externe des entreprises et des organisations. L’approche est d’intervenir directement sur des paramètres quantifiables et contrôlables.\nPar un processus des meilleures pratiques d’affaires « MPA », Realise Ideal apporte un soutien concret aux gestionnaires pour l’atteinte de leurs objectifs organisationnels. Ces MPA sont réalisés dans un objectif de développement durable.


Intel de nouveau conquérant | L'Economiste\nIntel de nouveau conquérant\nTablettes, smartphones, processus iCore…\nLe constructeur mondial place la barre haute pour 2011\n2011 sera prolifique pour le géant informatique Intel: 35 nouveaux terminaux, des processeurs ultra puissants sont attendus par le marché\nLes premiers terminaux dotés de la plateforme mobile Oak Trail d’Intel seront livrés à partir de mai. Le constructeur annonce des tablettes et PC hybrides compatibles Android, Windows et MeeGo. De quoi combler le retard d’Intel sur les terminaux mobiles types tablettes et smartphones.\nSa nouvelle solution pour se lancer à la conquête du marché: la plateforme Oak Trail comprenant un processeur Atom Z-series et une puce SM35 Express Chipset. L’annonce était attendue. Elle a été confirmée par Intel en amont de l’évènement Intel Developer Forum (IDF) qui se tient cette semaine à Beijing. Ainsi les premières machines équipées de sa nouvelle plateforme seront bientôt commercialisées.\nEn tout, Intel annonce 35 terminaux, conçus par différents constructeurs (Fujitsu, Lenovo, Motion Computing, etc.). Il s’agira de tablettes et d’ordinateurs hybrides (des portables ou netbooks convertibles en tablettes comme l’Asus Eee Pad Slider et le Samsung Gloria). Ces machines seront donc livrées avec un processeur gravé en 45 nanomètres (n.m), l’Atom Z670 (deux threads mais un seul coeur) cadencé à 1,5 Ghz et compatible avec Android, Windows et MeeGo.\nLa Z-series est présentée par Intel comme plus économe en termes de consommation que les précédents processeurs Atom. Ces puces pour tablette sont donc gravées en 45nm, contrairement aux autres processeurs pour serveurs et PC d’Intel, eux en 32 nanomètres.\nMais l’entreprise a indiqué qu’il lancerait dès cette année une nouvelle plateforme basée sur l’architecture Atom, Cedar Trail, cette fois en 32 nanomètres. Toutefois, elle ne devrait pas équiper des tablettes, mais se destiner aux netbooks, stations de travail d’entrée de gamme et aux PC tout-en-un.\nEn 2011, Intel annonce également de nouveaux processeurs hyper puissants. Tout d’abord, un Core i7 980 sortira dans les prochains jours. Celui-ci serait animé de 6 cœurs, 3,33 Ghz, Turbo et HT. Les processeurs Ivy Bridge remplaceront les actuels Sandy Bridge. Ces nouveaux processeurs disposeront d’une meilleure finesse de gravure (22nm, contre 32nm actuellement) ce qui laisse à croire qu’ils seront encore moins énergivores et proposés à des fréquences plus élevées, entre autres optimisations.\nMais la fin d’année sera également l’occasion d’accueillir les processeurs Sandy Bridge-E. Ceux-ci visent à remplacer le LGA 1366 en introduisant un nouveau socket LGA 2011. Ces processeurs, à l’inverse des Sandy Bridge classiques et des Ivy Bridge, ne devraient pas inclure de composante graphique. Autre certitude, la mémoire fonctionnera sur 4 canaux, ce qui impliquera l’utilisation simultanée de 4 modules pour tirer le maximum de cette plateforme.\nPrésentant son bilan au 3e trimestre 2010, le constructeur américain avait vu pour la première fois de son histoire passer le cap des 11 milliards de dollars de revenus. Le bénéfice net s’établit à 3 milliards, ce qui représente une hausse de 18% sur an. L’opération coup de poing d’Intel en 2011 devrait selon les prévisions doper ses finances et lui accorder une présence plus soutenue dans les marchés.\nRenault/espionnage: La gouvernance éclaboussée


European Poker Tour : le joueur français Nicolas Dumont s'est imposé - Avis Casinos\nAccueil Actualités Casinos terrestres European Poker Tour : le joueur français Nicolas Dumont s’est imposé\nEuropean Poker Tour : le joueur français Nicolas Dumont s’est imposé\nLors de l’EPT de Monte-Carlo, Nicolas Dumont s’est imposé face à ses adversaires en gagnant l’un des plus grands tournois de poker au monde. Il repart avec une coupe et une énorme récompense de 712 000 € ainsi qu’un Platinum Pass d’une valeur de 30 000 $.\nUn exploit qui va marquer l’histoire du poker\nLe Français Nicolas Dumont a démontré ses compétences en gagnant la première place au Main Event. Il est rare de voir un amateur coiffer aux poteaux les professionnels du circuit et avec une telle performance, ce grand chanceux vient d’inscrire son nom dans le classement des vainqueurs de l’European Poker Tour. À savoir que c’est la dixième fois qu’un joueur français décroche le fameux prix de l’EPT. Difficile de croire que cet amateur a su se démarquer de ses concurrents en dépit de son manque d’expérience sur le plan international. En effet, ce dernier n’a jamais disputé de tournoi de cette envergure depuis son lancement dans le poker. Concernant son parcours, il fait ses preuves en battant en finale le Néo-Zélandais Honglin Jiang. Au cours d’une interview à Veunstyle, le joueur affirme jouer au moins une fois par semaine sur les plateformes de jeu en ligne. Il ajoute également que c’est son ami, Nicolas Pérouse, qui l’avait inscrit au tournoi monégasque. Et il a eu raison de le faire vu le déroulement des choses.\nPendant l’European Poker Tour, tous les pros du circuit se sont donné rendez-vous avec quelques amateurs dans le domaine. La compétition a enregistré plus de 777 participants dont la majorité reste des joueurs expérimentés. Moniteur d’auto-école, Nicolas Dumont est un passionné de ce jeu et a su démontrer ses qualités mettant plus de six heures pour venir à bout de ses rivaux. Au classement, on retrouve David Peters à la quatrième place et Ole Schemion à la huitième position tandis que Patrick Antonius se positionne à la sixième place.\nSelon les renseignements recueillis, Nicolas Dumont participera prochainement au festival PCA 2019 prévu aux Bahamas. Il sera aux côtés d’autres joueurs français exceptionnels tels que Julien Pérouse, Kalidou Sow, Paul-François Tedeschi, Pierre Merlinge et Guillaume Diaz. Il va sans dire que ce rendez-vous est très attendu par les principaux concernés.\nArticle précédentGonzo’s Quest, la machine à sous de NetEnt est toujours un succès\nArticle suivantUn joueur canadien remporte le jackpot au casino Cosmopolitan Las Vegas


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TÉMOIGNAGE. La prison de Saidnaya, camp d'extermination du régime syrien - Des Dômes & Des Minarets\nLors de leur visite au régime de Bachar Al Assad fin août, des eurodéputés du parti de Marine Le Pen ont trinqué à deux pas de la prison de Saidnaya où plus de 13 000 syriens ont été exécutés pour des motifs politiques.\nÀ #Sednaya, bonne surprise dans le restaurant qui nous propose un #CotesDuRhone !!\nMalgré l’embargo et les sanctions qui frappent la #Syrie, bravo à nos viticulteurs qui ont réussi à distribuer leur vin jusqu’ici 👏👏👏 pic.twitter.com/AIZLhpUC65\n— Thierry MARIANI (@ThierryMARIANI) 30 août 2019\nVoici un témoignage poignant de Khalil Alsayed, ancien détenu de cette prison de l’horreur et qui réside aujourd’hui en Autriche.\nDans la prison des services de la sécurité aérienne je n’avais pas de nom mais un numéro le 1220, il est interdit de prononcer nos noms. Le jeune Abdel-Kader El Nasser ne connaissait pas cette règle, c’était un jeune étudiant en 2ème année de médecine à l’Université de Kalamoon. Ils l’ont amené en 2013 avec ses compagnons parce qu’ils avaient organisé un sit-in, il avait très peur, je lui ai dit de ne pas s’inquiéter, qu’ils allaient l’emmener à l’interrogatoire. Je lui ai demandé de ne pas résister de répondre aux questions, qu’ils allaient le torturer, qu’il fallait tout dire pour éviter d’être trop torturé et avec un peu de patience ce mauvais moment passera.\nC’était l’hiver Il faisait froid, les gardes l’ont ramené au bout de deux heures sans avoir été interrogé, tous ses compagnons sont passés devant lui à l’interrogatoire. Avant de le ramener en cellule les gardes l’avaient aspergé d’eau froide. Abdel-Kader tremblait, nous l’avons allongé par terre et avons tenté quelques massages pour le réchauffer. Rien ne le soulageait, j’ai appelé un des geôliers le suppléant de nous donner une couverture pour ce jeune qui était en train d’agoniser. Je me rappelle encore de la réponse du geôlier : Si tu me déranges encore une fois fils de p**e je vous tue tous les deux.\nQuelques heures plus tard le jeune Abdel-Kader ne tremblait plus mais sa respiration était entrecoupée ses lèvres étaient devenues bleues, je n’ai pas résisté, je me suis levé et j’ai frappé à la porte. Le geôlier a ouvert la porte, j’ai eu un moment de soulagement pensant que ce geôlier allait enfin nous aider, une fausse joie c’était pour me traîner dans le couloir et me rouer de coup j’ai dû recevoir une cinquantaine de coup de fouets. Je suis rentré dans la cellule en rampant, du sang coulait sur mes jambes. Abdel-Kader est décédé plusieurs heures plus tard. A ce moment les geôliers nous ont jeté une couverture pour qu’on enroule le corps que l’on a déposé par la suite dans le couloir de la prison côté toilette à côté des corps des compagnons d’Abdel-Kader, ils étaient morts durant l’interrogatoire.\nIls ont refusé la couverture alors qu’il était en vie et l’ont jeté après sa mort pour y être enveloppé. La vraie souffrance est arrivée quatre mois plus tard quand j’ai été transféré vers la prison de ’Adraa (prison civile où le régime transfère les détenues avant de les relâcher et où les visites sont possibles). Un prisonnier demandait si quelqu’un avait croisé son cousin Abdel-Kader El Nasser. J’ai compris grâce à ses descriptions que c’était le jeune Abdel-Kader je lui ai tout raconté. Une semaine plus tard j’ai reçu la visite d’une dame. Elle m’a dit: Êtes-vous Khalil Alsayed. J’ai répondu: Oui qui êtes-vous ? “Je suis la mère d’Abdel-Kader El Nasser”. Je n’ai pas pu retenir mes larmes, je pleurais sans voix, elle demandait des précisions et détails sur Abdel-Kader, c’était bien lui : Abdel-Kader El Nasser étudiant en 2ème année de médecine, le père est médecin et la famille habite le quartier de Mezzeh à Damas. Comment lui dire que son fils est mort dans mes bras ? Elle s’est évanouie sur place.\nNe jamais oublier Abdel-Kader et tous les autres …\nMots clés :SyrieTerrorisme\nVers un génocide des musulmans en Inde ?