Ви тут: ЧДТУ Факультет електронних технологій Історія факультету\nЗ метою забезпечення висококваліфікованими спеціалістами промислових підприємств Черкас та області в 1981 році Черкаський філіал КПІ вперше здійснив набір студентів на спеціальність "Прилади точної механіки" вечірнього факультету. Трохи пізніше, в 1984 році, розпочато підготовку фахівців за спеціальністю "Радіотехніка" за вечірньою формою навчання. Ці спеціальності й стали фундаментом для майбутнього створення факультету, на якому вони знаходяться й дотепер.\nФакультет електронних технологій створено у 1989 р. на основі реорганізації механічного та вечірнього факультетів згідно рішенню (постанови) Вченої ради Черкаського філіалу КПІ (протокол №1 від 20.01.1989 р.) як "Приладобудівний факультет". Першим деканом факультету був призначений кандидат технічних наук, доцент В.І. Глущенко.\nПри активному зростанні промислових потужностей виникла гостра необхідність у фахівцях сучасних перспективних спеціальностей. Тому у 1988 році розпочато підготовку студентів на денному відділенні за спеціальністю "Радіотехніка та електронно-обчислювальні машини, системи, комплекси та мережі". В 1989 році було здійснено набір студентів на денне відділення за спеціальністю "Прилади точної механіки".\nВ вересні 1993 року на посаду декана приладобудівного факультету був призначений кандидат технічних наук, доцент Чижиков В.О. При зростанні попиту абітурієнтів на комп'ютерну спеціальність, в січні місяці 1996 року було прийнято рішення про утворення факультету інформаційних технологій і систем (ФІТІС) на базі приладобудівного факультету. З березня 1998 року на посаду декана приладобудівного факультету був призначений кандидат технічних наук, доцент Ситник Олександр Олексійович. При реорганізації ФІТІС з 15 вересня 1998 року відокремлюється приладобудівний факультет як окрема навчальна структура на чолі з деканом – доцентом Ситником Олександром Олексійовичем.\nВ 2001-2002 рр. на факультеті відкрито три нові спеціальності "Електротехнічні системи електроспоживання", "Медичні прилади та системи" та "Управління проектами".\nЗ 2012-2014 рр. факультет електронних технологій очолював д.т.н., професор кафедри радіотехніки Палагін Володимир Васильович. До вересня 2015 рр. наш факультет очолюв к.т.н., Чорній Андрій Михайлович.\nЗ 1 вересня 2015 р. деканом факультету електронних технологій є кандидат технічних наук, доцент кафедри радіотехніки на інформаційно-телекомнікаційних систем Гончаров Артем Володимирович. Суттєву допомогу в організації та проведенні навчальної, виховної та наукової роботи на факультеті надають: помічники декана з навчальної роботи – кандидат фізико-математичних наук, доцент кафедри радіотехніки та інформаційно-телекомнікаційних систем Гавриш Олександр Степанович; помічник декана з виховної роботи – старший викладач кафедри радіотехнки та інформаційно-телекомнікаційних систем Філіпов Віталій Вікторович; помічник декана з наукової роботи – асистент кафедри електротехнічних систем Кисельов Владлен Борисович.\nУ сильного факультету – сильні студенти!\nКомпанія JABIL запрошує студентів ФЕТ на Jabil Manufacturing Day


Поляки готові будувати сміттєспалювальний завод на Львівщині | Новини\n13:05, 19 березня 2017 р.\nУ суботу, 18-го березня, губернатор Львівщини провів переговори із представниками консорціуму польських компаній "EkoProjektSp. z o.o".\nЯк повідомляє прес-служба Львівської ОДА, в рамках обговорення теми переробки відходів представник польської компанії Ян Вайс висловив зацікавленість збудувати на Львівщині сміттєспалювальний завод.\n"Ми попередньо розраховуємо на завод, який може обслуговувати 900 тис мешканців, водночас переробляти орієнтовно 180 тис тонн ТПВ за рік", - зазначив Вайс.\nЗа словами представників компанії, реалізація цього проекту може відбуватися за кредитних коштів Центру капіталу Тарнув.\nНагадаємо, що за право побудувати сміттєпереробний завод на Львівщині змагаються три компанії.\nЛьвів 032ua сміттєспалювальний_завод новини 032ua


Купити Шафа Сокме Нео Венера 160 4-х дверна - супер-ціна - інтернет-магазин Культ Меблів (Київ)\nШафа Сокме Нео Венера 160 4-х дверна\nкод товару: 10161\nширина 163,2 см висота 221,5 см глибина 59,2 см\n- збірка: 572 грн\nШафа Сокме Нео Венера 160 4-х дверна виконана в поєднанні двох матеріалів, а саме: корпус - ламіноване ДСП, фасади - МДФ, обидва матеріали, товщиною - 16 мм. При кромкуванні використовується ПВХ, товщиною - 0,5 мм, а також якісна фурнітура.\nШафа Сокме Нео Венера 160 4-х дверна поставляється в розібраному вигляді (у фабричній упаковці) з детальною інструкцією по збірці. Внутрішнє наповнення шафи, Ви можете подивитися на фотографії №2.\nДля товару Шафа Сокме Нео Венера 160 4-х дверна доступні кольори: .\nГабаритні розміри: ширина 163,2 см, висота 221,5 см, глибина 59,2 см.\nЦіна товара "Шафа Сокме Нео Венера 160 4-х дверна" на 30.11.-0001 - 5715 гривень.\nВи також можете звернути увагу на альтернативні товари у категориії Шафи для одягу і білизни: Шафа Мебель-сервис Мілано 4Д, Кутова шафа Мебель-сервис Фантазія, Шафа Мебель-сервіс Токіо кутовий, Шафа Альфа Гармонія 3-х дверний, Шафа Тіса Престиж ШО - 1.\nШафа Альфа Гармонія 2-х дверний\nШафа Альфа Гармонія 3-х дверний\nШафа Альфа Гармонія 4-х дверний\nШафа Ніка Ш - 18\nШафа Сокме Нео Венера 160 4-х дверна - Часто задавані питання\n• Скільки коштує Шафа Сокме Нео Венера 160 4-х дверна у Вашому магазині?\nЦіна товару на 30.11.-0001 - 5715 грн\nДоставка по Києву - 350 грн, за місто - +20 грн/км. Занос з ліфтом - 100 грн, без ліфту - 100 грн/поверх. Збірка - 572 грн. Доставка по Україні за тарифам перевізника +250 грн до перевозчика. Терміни доставки 2 - 4 робочих дня.\nстоли комп'ютерні купити стіл для офісу купити шафу-купе комоди купити купити стіл для школяра тумби для взуття з сидінням ліжко тумба під ТВ купити шафу для офісу купити стіл для переговорів розкладний стіл кухонний куточок обідній стіл туалетний столик журнальні столики кутовий комп'ютерний стіл


Коломойський ініціює суд проти Порошенка: що відомо - новини Україна\nКоломойський ініціює суд проти Порошенка: що відомо\n12 квітня 2019 07:47 903\nУвечері в четвер, 11 квітня, президент України Петро Порошенко увірвався в студію підконтрольного олігарху Ігорю Коломойському телеканалу "1+1".\nТепер глава каналу Олександр Ткаченко загрожує в соцмережах судовими розглядами для українського лідера, повідомляє UAportal.\nВідзначається, що Порошенко з'явився на програму "Право на Владу" із закликами до шоумена Володимира Зеленського з'явитися на дебати прямо в цей момент, але виявилося, що той був у Парижі, подзвонив в студію і обіцяв брати участь в дебатах 19 квітня.\nНа каналі обурилися, що політик з'явився без запрошення, до цього довгий час ретельно ігноруючи пропозиції на участь у програмі, просто приїхав до студії і скористався статусом президента, щоб потрапити до неї.\nТкаченко з цього приводу вибухнув засудженням, заявив, що йому соромно за такого президента, але залишилося йому всього 9 днів.\nКрім того, в понеділок, 15 квітня, він обіцяв подати відповідний позов до суду щодо Петра Олексійовича.\nЖурналістка Мар'яна П'єцух припустила, що ініціатором судового процесу став олігарх-втікач Ігор Коломойський, власник каналу, який активно підтримує кандидатуру Зеленського на виборах.\nЯк повідомляв UAportal, днем раніше в команді Петра Порошенка використали проти Зеленського вкрай брудну техніку піару.


Thinkers купити в Києві, Дніпропетровську, Вінниці, Житомирі, Львові, Рівному, Харкові, Черкасах\nБренди\tThinkers — інтелектуальні ігри для всіх\nВ основу гри Thinkers закладена унікальна технологія, що базується на системі вправ, що розвивають інтелект, а не просто подає знання більш-менш відомих і популярних фактів із життя людства, історії, географії, біології і т.п.\nЦе означає, що для вирішення завдань, які містяться у грі, необхідно знайти відповідь логічним шляхом, а не звертатися до сховища безлічі розрізнених і часто непотрібних в подальшому житті фактів. Людство навчилося розвивати тіло за допомогою спортивних навантажень і активного способу життя, але досі воно скептично ставилося до розвитку інтелекту.\nПеред Вами — перший виданий в нашій країні сучасний тренажер для гімнастики розуму. Завдання сформульовані в простій формі та дозволяють творчо й інтелектуально провести час з дітьми, організувати захоплюючу корпоративну вечірку або повеселитися з друзями.\nІнтелектуальна гра Thinkers призначена для:\nлідерів, які прагнуть мислити нестандартно, ламати стереотипи, виходити за рамки, приймаючи ефективні та креативні рішення;\nменеджерів з підбору персоналу, які шукають креативних співробітників для своєї компанії;\nдля викладачів, які бажають надати проведеним ними занять інтелектуальний та емоційний імпульс;\nдля вчителів або тренерів при проведенні семінарів, позакласних заходів, наприклад, шкільних КВК, конкурсів і змагань, клубів знавців т.д .;\nдітей від 12 років, які хочуть розвинути свій емоційний інтелект і здатність до навчання;\nлюдей, охочих вдосконалити своє логічне, латеральне та аналітичне мислення;\nдля людей після 50 років, які хочуть тримати в хорошій формі свій мозок.\nГра Thinkers — незамінний супутник для подорожей. Грати можна вдома, на відпочинку, в машині, в поїзді, на кораблі та в літаку!\tчитати все\nна сторінці\tВид прев'ю\tІнтелектуальна гра Thinkers\tАртикул: 12210\nЗабрати в магазині Настільна гра Thinkers 210 карток (англ.), (122101)\tАртикул: 122101\nКупити\tНастільна гра Thinkers "Меморі: 4-6 років" (104011)\tАртикул: 104011\nКупити\tНастільна гра Thinkers "Меморі: 6-12 років" (106011)\tАртикул: 106011\nКупити\tНастільна гра Thinkers "Меморі: 4-6 років" (10401)\tАртикул: 10401\nКупити\tНастільна гра Thinkers "Меморі: 6-12 років" (10601)\tАртикул: 10601\nКупити\tІнтелектуальна гра Thinkers Логіка (укр.)\tАртикул: 09011\nКупити\tІнтелектуальна гра Thinkers Логіка (рос.)\tАртикул: 0901\nКупити\tІнтелектуальна гра Thinkers Гумор (укр.)\tАртикул: 09031\nКупити\tІнтелектуальна гра Thinkers Гумор (рос.)\tАртикул: 0903\nКупити\tІнтелектуальна гра Thinkers Уява (укр.)\tАртикул: 09021\nКупити\tІнтелектуальна гра Thinkers Уява (рос.)\tАртикул: 0902\nКупити\tІнтелектуальна гра Thinkers Причина і наслідок (укр.)\tАртикул: 09041\nКупити\tІнтелектуальна гра Thinkers Причина і наслідок (рос.)\tАртикул: 0904\nКупити\tІнтелектуальна гра Thinkers Просторове мислення (укр.)\tАртикул: 09051\nКупити\tІнтелектуальна гра Thinkers Просторове мислення (рос.)\tАртикул: 0905\nКупити\tІнтелектуальна гра Thinkers Алгоритмічна логіка (рос.)\tАртикул: 09061\nКупити\tІнтелектуальна гра Thinkers Алгоритмічна логіка (укр.)\tАртикул: 0906\nЗабрати в магазині Інтелектуальна гра Thinkers Економічне мислення (укр.)\tАртикул: 09071\nЗабрати в магазині Інтелектуальна гра Thinkers Економічне мислення (рос.)\tАртикул: 0907\nТакже рекомендуем:паровозы игрушечныеигрушки шляйхигрушка на кроватку музыкальнаяроборыбка купить харьковпупсики купить\tОтримайте знижку на іграшки


Журналісту Юрію Бутусову пропонують посаду в Міноборони | Рубрика\n12:21 08 Гру 2020\nЖурналісту Юрію Бутусову пропонують посаду в Міноборони\nПро це йдеться в дописі пресслужби Міноборони у Фейсбуці.\nВ міністерстві відзначили, що Бутусов є одним з найбезкомпромісніших експертів щодо Міністерства оборони України, тож для активного громадянина завжди є можливість переходу від теорії до практики, від позиції стороннього ментора до посадовця, готового на практиці довести вартість своїх знань і слів.\n"Хтось може вважати його журналістські матеріали упередженими, маніпулятивними, спекулятивними. Хтось може ставити під сумнів компетентність автора, достовірність його джерел та обґрунтованість висновків. В одному йому не відмовити – у небайдужості. Коли мова про конструктивну позицію – це викликає повагу. Критична налаштованість не виключає співпраці і пошуку точок дотику", – вважають в міністерстві.\n‼Масштаби суспільної уваги до реформ у сфері оборони відповідають масштабам цих змін. Масштаби критики процесів…\nPosted by Міністерство оборони України on Monday, December 7, 2020\nРеакції самого Бутусова на пропозицію Міноборони наразі немає.\nДовідка: Юрій Бутусов — український журналіст. Головний редактор сайту Цензор.нет, оглядач Дзеркала тижня. Пише про внутрішньополітичну обстановку в Україні: найгучніші скандали, корупційні оборудки в "Укроборонпромі", підкуп виборців.\n#журналісти #Кабмін #оборона #політика #суспільство


1 – Високопреосвященніший архієпископ Августин прийняв головного редактора газети „Русский вестник” Шерешкова С.І., потім – голову Львівського Російського Культурного Центру Провозіна В.В. Увечері молився у свято-Георгіївській церкві у м. Львові.\n2 – У м. Києві Владика мав зустріч з Президентом Українського християнського військового братства Лисенком С.П. На запрошення Надзвичайного і Повноважного посла Республіки Білорусь п. В.Величка був присутній на прийомі з нагоди Національного свята Республіки Білорусь – Дня Республіки. У Ближніх печерах свято-Успенської Києво-Печерської лаври звершив молебень з акафістом біля мощей преп. Іллі Муромця.\n3 – У м. Києві Владика мав зустріч з Першим заступником Голови державного комітету у справах релігій Маломужем М.Г., а потім з заступником громадської організації „Путь православних” Болдирєвим Ю.О.\n4 - У м. Львові архієпископ Августин мав зустріч з головою Львівського обласного осередку організації „Путь православних” Білошицьким В.І.\n5 – У м. Львові Владика мав зустріч з представниками Львівського військового інституту полковником Петрухіним В.С. і підполковником Сулятицьким І.В. Потім відвідав робочу майстерню художника Гапона І.С. Цього ж дня Владика мав зустріч з Президентом „Агентства економічної безпеки” Мальсаговим В.Б.\n6 – Архієпископ Августин мав зустріч з Генеральним директором державного авіапідприємства „Львівські авіалінії” Загревою Л.Ю. Увечері очолив всеношну у свято-Георгіївській церкві у м. Львові. Цього дня після тривалої хвороби упокоївся о Господі клірик Львівської єпархії протоієрей Володимир Бабич.\n7 – Владика Августин відправив Божественну літургію у церкві Різдва Іоана Хрестителя у с. Шандровці Турківського району у співслужінні сонму духовенства, зокрема, насельника свято-Успенської Почаївської лаври архімандрита Патрокла і інспектора Почаївської Духовної Семінарії протоієрея Олега Плаксія, які доставили у цю парафію для вшанування ковчежець з часткою Животворящого древа Хреста Господнього і мощей деяких святих. Цього ж дня Владика відвідав церкву Різдва Предтечі Господнього Іоана у с. Дністрику Старосамбірського району, де очолив вечірню з літією.\n8 – У свято-Георгіївській церкві у м. Львові Владика звершив Божественну літургію, а потім заупокійну літію біля гробу з тілом усопшого протоієрея Володимира Бабича. Потім собором духовенства було відслужено священичий чин відспівування цього заслуженого і шанованого мітрофорного протоієрея, тіло якого було поховано на Янівському кладовищі у м. Львові. Цього ж дня архієпископ Августин у м. Севастополі на морському причалі після молебна на морську подоріж благословив на похід з святинями по Азовському морю шхуну „Лілія”, екіпаж якої очолив священик Олександр. У головному штабі ВМС України мав зустріч з Головнокомандувачем ВМС України адміралом М. Єжелем, віце-адміралами В. Максимовим і І. Князем. Потім мав зустріч з начальником оперативного управління Чорноморського флоту Російської Федерації контр-адміралом О. Трояном.\n9 – У м. Севастополі на місці стоянки військових кораблів архієпископ Августин очолив молебень перед початком Морського хресного походу. Цього дня на запрошення Високопреосвященнішого архієпископа Львівського і Галицького Августина у свято-Георгіївській церкві у м. Львові з нагоди святкування Тихвинської ікони Божої Матері „Львівська Сльозоточива” Божественну літургію та молебень з хресним ходом очолив Високопреосвященніший архієпископ Тернопільський і Кременецький Сергій.\n10 – Архієпископ Августин відвідав штаб Чорноморського флоту Російської Федерації, де мав зустріч з начальником штабу віце-адміралом та іншими російськими воєначальниками. Мав також зустріч з представниками Севастопольської міської влади.\n11 – Після звершення молебня, який за благословенням Високопреосвященнішого митрополита Симферопольського і Кримського Лазаря очолив архієпископ Августин за участю української та російської паломницької групи, а також севастопольського духовенства, обидва великі десантні кораблі „Константин Ольшанський” (ВМС України) та „Ямал” (ЧФ РФ) з святинями на борту відбули у морський похід. На кораблях були звершені всеношні богослужіння.\n12 – Архієпископ Августин на військовому кораблі „Константин Ольшанський” очолив Божественну літургію. Увечері на пристані у м. Миколаєві архієпископа Августина і усіх учасників морського походу з святинями зустрічав Високопреосвященніший архієпископ Миколаївський і Вознесенський Пітирим з численним духовенством і вірними. Всі пройшли хресною ходою через місто до кафедрального собору, де обидва архіпастирі у співслужінні сонму духовенства звершили молебні перед святинями, до яких потім прикладалися віруючі м. Миколаєва.\n13 – Архієпископ Августин піднявся на борт російського ВДК „Ямал”, де мав розмову з заступником командира дивізії Чорноморського флоту і командиром корабля. Увечері на українському кораблі „Константин Ольшанський” Владика звершив Всеношну.\n14 – На кораблі „Константин Ольшанський” Владика звершив Божественну літургію. Увечері обидва кораблі прибули до м. Одеси, де у портовому храмі свт. Миколая за благословенням Високопреосвященнішого митрополита Одеського та Ізмаїльського Агафангела архієпископ Августин з сонмом духовенства звершив молебень перед святинями з кораблів. Потім разом з організаторами хресного походу і воєначальниками на запрошення настоятельки ігумені Серафими відвідали Одеський Михайлівський жіночий монастир.\n15 – Владика разом з учасниками Морського хресного походу – екіпажами кораблів та паломниками на рейді біля острова Зміїного звершили панахиду за моряків-чорноморців, що загинули в боях за віру і Вітчизну та опустили в море з обох військових кораблів вінки, також за звичаєм пролунали залпи з гармат. Студенти КДА і С, а також Національної музичної академії ім.. П. І. Чайковського провели концерт для екіпажу вдк „Константин Ольшанський”.\n16 – В рамках морського походу на кораблях були проведені військові навчання з бойовими стрільбами ракетами і з гармат, за якими спостерігали з безпечного місця учасники походу. Студенти КДА і С за традицією пройшли ритуал найменування моряками.\n17 – У м. Новоросійську, Росія, учасників Морського походу зустрічали духовенство з мирянами, представники влади і військові моряки з військовим оркестром. Хресний хід з святинями пройшов містом до кафедрального храму, де, за благословенням Високопреосвященнішого митрополита Єкатеринодарського і Кубанського Ісидора, архієпископ Августин з сонмом духовенства звершив молебень. Потім відвідав інші храми м. Новоросійська і був на прийомі, влаштованому з нагоди хресного походу. Увечері під час походу на кораблі „Константин Ольшанський” Владика звершив Всеношну.\n18 – На вдк „Константин Ольшанський” архієпископ Августин звершив Божественну літургію. Потім у порту м. Феодосії Владику і учасників хресного походу зустріли українські і російські військові моряки, духовенство, миряни. Хресним ходом по місту відвідали три храми, де, за благословенням Високопреосвященнішого митрополита Симферопольського і Кримського Лазаря, архієпископ Августин очолив молебні.\n19 – У м. Севастополі військові кораблі з учасниками хресного походу зустрічали з військовим оркестром адмірали, офіцери і моряки ВМС України та Чорноморського флоту Російської Федерації. На причалі архієпископ Августин очолив подячний молебень і благословив українських і російських моряків. Потім Владика відвідав свято-Покровську церкву у м. Севастополі, а також був на прийомі з нагоди закінчення морського хресного походу за участю Головнокомандувача ВМС України адмірала Єжеля М.Б., командувача ЧФ РФ адмірала Комоєдова В.П., інших адміралів, офіцерів та організаторів походу.\n20 – У м. Севастополі архієпископ Августин мав зустріч з командувачем південного району ВМС України контр-адміралом І. Князем.\n21 – Владика Августин звершив Божественну літургію у свято-Георгіївській церкві у м. Львові, а увечері очолив молебень з акафістом перед Казанською іконою Божої Матері.\n22 – Владика здійснив таїнство Хрещення і Вінчання. Мав зустріч з представниками військових формувань Львівщини.\n23 – Владика Августин відвідав свято-Успенську Почаївську лавру.\n24 – Високопреосвященніший архієпископ Августин у м. Мозирі, Білорусь, взяв участь у святкуванні 10-ліття утворення Туровської єпархії та архієрейської хіротонії Преосвященнішого єпископа Туровського і Мозирського Петра на його запрошення, які очолив Високопреосвященніший митрополит Мінський і Слуцький Філарет, Патріарший екзарх всієї Білорусі. Також відвідав Овруцьке єпархіальне управління, де мав зустріч з Високопреосвященнішим архієпископом Овруцьким і Коростенським Вісаріоном.\n25 – У м. Києві архієпископ Августин був на прийомі у Блаженнішого митрополита Київського і всієї України Володимира. Також мав робочі зустрічі з представниками військових формувань.\n26 – У м. Львові архієпископ Августин мав зустріч з Командувачем військ ЗОК МО України генералом-полковником Чернілевським С.В.\n27 – У м. Львові архієпископ Августин взяв участь у заходах з нагоди 60-річчя 14 авіаційного корпусу ВПС України. Після повернення в єпархіальне управління Владика відправив заупокійну літію за жертв трагедії, які загинули на Скнилівському військовому летовищі.\n28 – У м. Києві з нагоди дня Ангела Предстоятеля Української Православної Церкви Владика Августин взяв участь у Божественній літургії у Трапезній церкві свято-Успенської Києво-Печерської лаври, яку очолив Блаженніший митрополит Київський і всієї України Володимир, під час якої була виголошена єктенія за тих, які загинули на Скнилівському літовищі у м. Львові внаслідок трагедії. Клірики свято-Георгіївської церкви після кожного богослужіння відправляли заупокійні літії за тих, які загинули внаслідок трагедії. Цього ж дня протоієрей Євгеній Коцовський та священик Миколай Баранов відвідали усі львівські лікарні, куди поступили травмовані на Скнилівському летовищі, сповідали та причащали Святих Христових Тайн поранених. Цього ж дня Владика висловив співчуття Голові Львівської обласної державної адміністрації Янківу М.Д., Голові Львівської обласної ради народних депутатів Сендаку М.Д. та Міському голові Львова Буняку Л.К. На адресу Львівської єпархії надійшли перші телеграми співчуття з приводу трагедії від єпархій та духовенства.\n29 – У м. Львові Владика відвідав Скнилівське летовище, де мав зустріч з військовиками. Мав зустріч з начальником Управління у справах релігій, національностей та міграції Львівської облдержадміністрації Білоусом В.П. та його заступником Решетилом Ю.Ю. Цього ж дня Владика відправив на дому заупокійну літію біля тіл младенця Соломії та отроковиці Мальвіни Вишневських. Разом з керівниками та представниками інших конфесій Львівщини звернувся з архіпастирським словом з приводу трагедії у прямому ефірі Львівського обласного телебачення. Архієпископ Августин також взяв участь у засіданні єпархіальної комісії з канонізації протопресвітера Гаврила Костельника. Цього ж дня Владика мав зустріч з Начальником управління з питань виконання покарань у Львівській області полковником Іваненком М.П.\n30 – Владика мав зустріч з кореспондентом газети „Експрес” Надією Пастернак. Також провів нараду духовенства м. Львова. Увечері у свято-Георгіївській церкві у м. Львові очолив літію за усопших внаслідок трагедії.\n31 – Владика відвідав потерпілих від авіакатастрофи, що перебувають у львівських лікарнях. Владика також мав зустріч з Головою Львівського обласного осередку громадської організації „Путь православних” Білошицьким В.І., а також з президентом асоціації „Агентство економічної безпеки” Мальсаговим В.Б. та віце-президентом Сошниковим А.М.


Усе, що робить А-клас ще безпечнішим. / Купить Mercedes-Benz в Харькове. Официальный сайт Mercedes-Benz в Харькове\nЦіна, включаючи ПДВ от 937 288 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 1 010 302 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 950 426 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 1 040 308 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 1 253 806 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 1 437 097 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 1 017 493 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 1 014 872 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 1 995 539 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 1 448 958 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 1 511 186 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 1 748 037 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 1 601 135 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 3 892 730 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 1 016 518 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 1 129 047 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 1 410 452 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 1 598 414 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 2 046 646 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 2 223 687 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 2 591 009 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 5 335 506 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 3 119 815 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 1 509 439 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 4 374 529 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 4 769 235 грн\nЦіна, включаючи ПДВ от 1 831 131 грн\nУсе, що робить А-клас ще безпечнішим.\nМодель А-класу майже скрізь залишається вашими очима. Відтак у складних ситуаціях ви завжди матимете контроль і доїдете до цілі в безпеці.\nАктивна система допомоги під час паркування з оптичним та акустичним попередженням перед розпізнаними перешкодами, повідомленням про розпізнані вільні місця для паркування у комбінації приладів допомагає при в'їзді на парковку та виїзді з неї на місцях для паркування, що розташовані вздовж та впоперек напрямку руху\nПаркуйтеся розслаблено. Дует з активної системи допомоги під час паркування та системи камер з оглядом на 360° допоможе вам у пошуку вільних місць для паркування, а також полегшить в’їзд на паркувальне місце та виїзд з нього і маневрування. У першу чергу вас вразить кругова оглядовість, що досягається завдяки системі камер з оглядом на 360° та віртуальному моделюванню з перспективи пташиного польоту.\nАктивна система допомоги під час паркування із системою PARKTRONIC, що подає світловий і звуковий сигнали перед розпізнаною перешкодою, видає повідомлення про вільне місце для паркування і допомагає комфортно заїхати на місце для повздовжнього або перпендикулярного паркування та виїхати з нього\nСистема камер з оглядом на 360° з чотирма об'єднаними у мережу інфрачервоними камерами у решітці радіатора, в ручці кришки багажного відділення, а також у корпусах зовнішніх дзеркал для відображення усіх чотирьох сторін автомобіля та візуалізації автомобіля, а також оточення з перспективи пташиного польоту на дисплеї мультимедійної системи\nВідображення перешкод, що розташовані нижче від лінії вікна, як-то бордюр\nзовнішнє дзеркало на стороні водія та внутрішньосалонне дзеркало автоматично плавно\nзменшують яскравість залежно від світла, що засліплює, або світла середовища, яке падає на нього\nСтаньте на шлях автономного руху: найсучасніші системи допоможуть вам в будь-якій ситуації з регулюванням швидкості, маневруванням, зміною смуги руху і навіть в разі ризику зіткнення. Знижується ризик нещасних випадків - пасажири і учасники дорожнього руху надійно захищені. Таким чином, ви можете дістатися до місця призначення спокійно і безпечно.\nРегулювання швидкості з урахуванням маршруту з функцією виїзду із затору*\nЗахист від буксирування з оптичним попередженням та попереджувальним звуковим сигналом при розпізнаній зміні положення


РЎ РќРѕРІС‹Рј РіРѕРґРѕРј, РѕС‚РІР°Р¶РЅС‹Рµ Р»РµС‚С‡РёРєРё!\nРљРѕРіРґР°-С‚Рѕ РІ РЅРѕРІРѕРіРѕРґРЅСЋСЋ РЅРѕС‡СЊ Р•РІСЂРѕРїР° РІРµСЃРµР»РёР»Р°СЃСЊ. РҐР»РѕРїР°Р»Рё С…Р»РѕРїСѓС€РєРё. РќР°РґСЂС‹РІР°Р»РёСЃСЊ РґР¶Р°Р·С‹. РџРѕРґС‹РјР°СЏ Р±РѕРєР°Р»С‹, Р»СЋРґРё РїРѕРІС‚РѕСЂСЏР»Рё РЅР° СЃРѕСЂРѕРєР° СЏР·С‹РєР°С…: «РЎ РќРѕРІС‹Рј РіРѕРґРѕРј!».\nРўРµРїРµСЂСЊ С‚РµРјРЅР° Рё СЃС‚СЂР°С€РЅР° Р•РІСЂРѕРїР°. Р›СЋРґРё Р·Р°СЂС‹Р»РёСЃСЊ РІ РЅРѕС‡СЊ. Р“СЂРµРјСЏС‚ РѕСЂСѓРґРёСЏ. Р’РѕСЋС‚ СЃРёСЂРµРЅС‹. Рђ Р»СЋРґРё? Р›СЋРґРё РјРѕР»С‡Р°С‚.\nРќРѕ РІСЃРµ Р¶Рµ РЅРѕРІС‹Р№ РіРѕРґ – СЌС‚Рѕ С‡РµСЂС‚Р°, РїСѓСЃС‚СЊ РІРѕРѕР±СЂР°Р¶Р°РµРјР°СЏ, РЅРѕРІР°СЏ СЃС‚СЂР°РЅРёС†Р°, Р±РµР»Р°СЏ, РєР°Рє СЃРЅРµРі, С‚РѕР»РёРєР° РЅР°РґРµР¶РґС‹. Р� РґР°Р»РµРєРѕ РІ РќРѕСЂРІРµРіРёРё СЂС‹Р±Р°Рє СЃРјРѕС‚СЂРёС‚ РЅР° РїРµРЅРЅРѕРµ РјРѕСЂРµ. Р•РјСѓ С‡СѓРґРёС‚СЃСЏ, С‡С‚Рѕ РїРѕРґС…РѕРґРёС‚ С‡СѓРґРµСЃРЅС‹Р№ РєРѕСЂР°Р±Р»СЊ СЃРІРѕР±РѕРґС‹. РћРЅ С‚РёС…Рѕ РіРѕРІРѕСЂРёС‚ Р¶РµРЅРµ: «Р’ СЌС‚РѕРј РіРѕРґСѓ РјС‹ РёС… РїСЂРѕРіРѕРЅРёРј. РЎ РќРѕРІС‹Рј РіРѕРґРѕРј, Р¶РµРЅР°!». Р� РЅР° РґСЂСѓРіРѕРј РєРѕРЅС†Рµ Р•РІСЂРѕРїС‹ СЃРµСЂР±СЃРєР°СЏ СѓС‡РёС‚РµР»СЊРЅРёС†Р° РїСЂРёСЃР»СѓС€РёРІР°РµС‚СЃСЏ Рє РіРѕР»РѕСЃСѓ РЅРѕС‡Рё. РўРёС…Рѕ РІ РіРѕСЂР°С…. РќРµ С…СЂСѓСЃС‚РёС‚ РјСЏРіРєРёР№ СЃРЅРµРі. РќРѕ РІРѕС‚ РІ РїРѕР»РЅРѕС‡СЊ РїСЂРѕРіСЂРѕС…РѕС‚Р°Р» РѕРґРёРЅРѕРєРёР№ РІС‹СЃС‚СЂРµР». РС‚Рѕ РѕРґРёРЅ РёР· РїР°СЂС‚РёР·Р°РЅ, РњРёС…Р°Р№Р»РѕРІРёС‡, РїСЂРёРєРѕРЅС‡РёР» РЅРµРјС†Р°. Р� РІ С…РѕР»РѕРґРЅРѕР№ РїСѓСЃС‚РѕР№ С€РєРѕР»Рµ РґРµРІСѓС€РєР° РґСѓРјР°РµС‚: «Р’ СЌС‚РѕРј РіРѕРґСѓ РјС‹ РёС… РїСЂРѕРіРѕРЅРёРј. РЎ РќРѕРІС‹Рј РіРѕРґРѕРј, СЂРѕРґРёРЅР°!» Р’ РџР°СЂРёР¶Рµ РЅРµРјРµС†РєРёРµ РѕС„РёС†РµСЂС‹ РґРѕРїРёРІР°СЋС‚ РїРѕСЃР»РµРґРЅРёРµ Р±СѓС‚С‹Р»РєРё С€Р°РјРїР°РЅСЃРєРѕРіРѕ. РљСЂРѕС…РѕС‚РЅС‹Р№ РџСЊРµСЂРѕ, СЃС‹РЅ Р·Р°Р»РѕР¶РЅРёРєР°, СѓР±РёС‚РѕРіРѕ РЅРµРјС†Р°РјРё, РѕРґРёРЅ РЅР° РїСѓСЃС‚С‹РЅРЅРѕР№ РЅР°Р±РµСЂРµР¶РЅРѕР№ РЎРµРЅС‹ РїС‹С‚Р°РµС‚СЃСЏ СЃРѕРіСЂРµС‚СЊСЃСЏ, Р±РµРіР°РµС‚, Р±СЊРµС‚ РІ Р»Р°РґРѕС€Рё Рё РІРґСЂСѓРі РІСЃРїРѕРјРёРЅР°РµС‚: «РЎРµРіРѕРґРЅСЏ – РќРѕРІС‹Р№ РіРѕРґ»... РљРѕРіРґР°-С‚Рѕ РІ СЌС‚Сѓ РЅРѕС‡СЊ РѕС‚РµС† РґР°РІР°СЏ РµРјСѓ СЃС‚Р°РєР°РЅ С€РёРїСѓС‡РµРіРѕ РІРёРЅР° Рё Р·Р°СЃР°С…Р°СЂРµРЅРЅС‹Рµ РєР°С€С‚Р°РЅС‹. РўРµРїРµСЂСЊ РѕС‚С†Р° РЅРµС‚... РџСЊРµСЂРѕ РёРґРµС‚ РїРѕ РїСѓСЃС‚С‹Рј СѓР»РёС†Р°Рј, РїРµСЂРµРґСЂР°Р·РЅРёРІР°РµС‚ РЅРµРјРµС†РєРёС… С‡Р°СЃРѕРІС‹С…. Р’РѕС‚ РѕРЅ РЅР° Р±РѕР»СЊС€РѕР№ РїР»РѕС‰Р°РґРё. РџРµСЂРµРґ РЅРёРј РїР°РјСЏС‚РЅРёРє. Р§Р°СЃС‹ Р±СЊСЋС‚ РґРІРµРЅР°РґС†Р°С‚СЊ. Р� РџСЊРµСЂРѕ РіРѕРІРѕСЂРёС‚ Р±СЂРѕРЅР·РѕРІРѕР№ РґРµРІСѓС€РєРµ: «Р’ СЌС‚РѕРј РіРѕРґСѓ РјС‹ РёС… РїСЂРѕРіРѕРЅРёРј. РЎ РќРѕРІС‹Рј РіРѕРґРѕРј, РЎРІРѕР±РѕРґР°!».\nРђ РЅР° Р’РѕСЃС‚РѕРєРµ РІСЃСЋ РЅРѕС‡СЊ РЅРµ СЃРїСЏС‚ СЃРЅРµРіР°. РќРµРјС†С‹ РёРґСѓС‚. РћРЅРё РѕС‚СЃС‚СѓРїР°СЋС‚. Р—Р° РёС… СЃРїРёРЅРѕР№ Р¶РёРІР°СЏ Рё РЅРµСѓРєСЂРѕС‚РёРјР°СЏ РњРѕСЃРєРІР°. Р‘РµСЂР»РёРЅСЃРєРёР№ РіР°СѓР»РµР№С‚РµСЂ РЅРµ РїСЂРѕРґРµС„РёР»РёСЂРѕРІР°Р» РїРѕ РљСЂР°СЃРЅРѕР№ РїР»РѕС‰Р°РґРё. Р¤СЂР°РЅРєС„СѓСЂС‚СЃРєРёР№ РєСѓРїС‡РёРє РЅРµ РїРѕР±С‹РІР°Р» РІ РљСЂРµРјР»Рµ. Р”СЂРµР·РґРµРЅСЃРєРёР№ С‚СЋСЂРµРјС‰РёРє РЅРµ РЅР°СЃР»Р°РґРёР»СЃСЏ Р±Р°Р»РµС‚РѕРј РІ Р‘РѕР»СЊС€РѕРј С‚РµР°С‚СЂРµ. Р›РµР№РїС†РёРіСЃРєРёР№ С„РёР»РѕСЃРѕС„ РЅРµ СЃС‚Р°С‰РёР» РґРµСЃСЏС‚СЊ С‡РµСЂРЅРѕР±СѓСЂРѕРє РІ СѓРЅРёРІРµСЂРјР°РіРµ. РћРЅРё СѓРіСЂСЋРјРѕ С€Р°РіР°СЋС‚ РЅР° Р·Р°РїР°Рґ. Р�С… РЅРѕРіРё Р·Р°РєРѕС‡РµРЅРµР»Рё. Р’ РёС… СЃРµСЂРґС†Р°С… РЅРµРїРѕРїСЂР°РІРёРјС‹Р№ С…РѕР»РѕРґ – РїРµСЂРІРѕРіРѕ РїРѕСЂР°Р¶РµРЅРёСЏ.\nР”РѕР№РґСѓС‚ Р»Рё РѕРЅРё РґРѕ СЃРІРѕРµР№ РїСЂРѕРєР»СЏС‚РѕР№ РЅРѕСЂС‹? РЈРІРёРґСЏС‚ Р»Рё С‡РµСЂРЅСѓСЋ, РєР°Рє РЅРѕС‡СЊ, Р“РµСЂРјР°РЅРёСЋ? РўР°Рј С‚РµРїРµСЂСЊ РЅРµ РґРѕ С…Р»РѕРїСѓС€РµРє, РЅРµ РґРѕ РїСЂРѕР±РѕРє РѕС‚ С€Р°РјРїР°РЅСЃРєРѕРіРѕ. РЎСЂРµРґРё СЂР°Р·РІР°Р»РёРЅ Р“Р°РјР±СѓСЂРіР°, РљРµР»СЊРЅР°, Р”СЋСЃСЃРµР»СЊРґРѕСЂС„Р° Р±СЂРѕРґСЏС‚ РіРѕР»РѕРґРЅС‹Рµ С‚РµРЅРё. Рљ РќРѕРІРѕРјСѓ РіРѕРґСѓ «С„СЋСЂРµСЂ» РїСЂРёРєР°Р·Р°Р» РІС‹РґР°С‚СЊ Р±РµСЂР»РёРЅС†Р°Рј РїРѕ РїСЏС‚СЊРґРµСЃСЏС‚ РіСЂР°РјРјРѕРІ СЃРµР»РµРґРєРё – РІРјРµСЃС‚Рѕ РїРѕР±РµРґР№. «Р¤СЋСЂРµСЂ» РїСЂРёРєР°Р·Р°Р» СЃРѕРґСЂР°С‚СЊ СЃ РЅРµРјС†РµРІ С‚РµРїР»С‹Рµ РІСЏР·Р°РЅРєРё. Р”РІР° РіРѕРґР° РѕРЅРё РіСЂР°Р±РёР»Рё РЅР° СЃС‚РѕСЂРѕРЅРµ. РўРµРїРµСЂСЊ РїСЂРёС€Р»РѕСЃСЊ С‚СѓРіРѕ СЂР°Р·Р±РѕР№РЅРёРєР°Рј, РѕРЅРё СЂР°Р·РґРµРІР°СЋС‚ СЃРІРѕРёС…. Р›СЏР·РіР°СЋС‚ Р·СѓР±Р°РјРё РіРµСЂСЂС‹ РєРѕРјРјРµСЂС†-СЃРѕРІРµС‚РЅРёРєРё: РёРј С…РѕР»РѕРґРЅРѕ. Р‘РµСЂР»РёРЅ – РіРѕСЂРѕРґ СЃРєРІРѕР·РЅСЏРєРѕРІ. РћСЃС‚СЂС‹Р№ РІРµС‚РµСЂ РґСѓРµС‚ СЃ Р‘Р°Р»С‚РёРєРё. РћРЅ РЅР°РїРѕРјРёРЅР°РµС‚ Рѕ Р·РёРјРµ Рё СЂР°Р·РіСЂРѕРјРµ. «РЎ РќРѕРІС‹Рј РіРѕРґРѕРј, С„СЂР°Сѓ РњСЋР»Р»РµСЂ», С€РµРїС‡РµС‚ РїРѕРґРѕР±РѕСЃС‚СЂР°СЃС‚РЅРѕ РїСЂРµРІСЂР°С‚РЅРёС†Р°: РѕРЅР° РЅР°РґРµРµС‚СЃСЏ РІС‹РєР»СЏРЅС‡РёС‚СЊ РІРѕСЃСЊРјСѓС€РєСѓ С…Р»РµР±Р° Рё СЃС‚Р°СЂСѓСЋ СЋР±РєСѓ. РќРѕ С„СЂР°Сѓ РњСЋР»Р»РµСЂ РЅРµ РѕС‚РІРµС‡Р°РµС‚: РІС‡РµСЂР° РѕРЅР° СѓР·РЅР°Р»Р°, С‡С‚Рѕ РµРµ РІС‚РѕСЂРѕР№ СЃС‹РЅ РїРѕРіРёР± РїРѕРґ РњРѕСЃРєРІРѕР№.\nРџРѕ РЅРѕС‡РЅРѕР№ СѓР»РёС†Рµ РїСЂРѕРІРѕРґСЏС‚ СЃРѕР»РґР°С‚, СЌС‚Рѕ РїРѕРґСЂРѕСЃС‚РєРё, СЃС‚Р°СЂРёРєРё, РєР°Р»РµРєРё. РљРѕРіРѕ РµС‰Рµ РЅРµ РїСЂРёР·РІР°Р» «С„СЋСЂРµСЂ»? РњРµСЂС‚РІС‹С…. РќРѕ РІРѕС‚ Рё РјРµСЂС‚РІС‹Рµ С€Р°РіР°СЋС‚. РћРЅРё Р·Р°РїРѕР»РЅСЏР»Рё РїСЂСЏРјС‹Рµ РЅРµСЃРєРѕРЅС‡Р°РµРјС‹Рµ СѓР»РёС†С‹ Р‘РµСЂР»РёРЅР°. Р�РґСѓС‚ СѓС‚РѕРїР»РµРЅРЅРёРєРё СЃ РїРѕРґРІРѕРґРЅС‹С… Р»РѕРґРѕРє. Р�РґСѓС‚ Р·Р°РјРµСЂР·С€РёРµ РІ РІРѕСЃС‚РѕС‡РЅС‹С… СЃС‚РµРїСЏС…. Р�РґСѓС‚ С‚Р°РЅРєРёСЃС‚С‹ Р›РёРІРёРё. РћРЅРё Р±РѕСЂРјС‡СѓС‚: «РњС‹ Р±С‹Р»Рё Р·Р° РџРѕР»СЏСЂРЅС‹Рј РєСЂСѓРіРѕРј... РњС‹ Р±С‹Р»Рё РІ РђС„СЂРёРєРµ... РќР°СЃ РїСЂРѕРіРЅР°Р»Рё РёР· Р РѕСЃС‚РѕРІР°... РњС‹ Р·Р°РІРѕРµРІС‹РІР°Р»Рё РљСЂРёС‚... РњС‹ Р·Р°РјРµСЂР·Р»Рё РїРѕРґ РњРѕСЃРєРІРѕР№... РќР°СЃ СѓР±РёР»Рё РІ РїР°СЂРёР¶СЃРєРёС… РїРµСЂРµСѓР»РєР°С…... РќР°СЃ СЃР±РёР»Рё РЅР°Рґ Р›РѕРЅРґРѕРЅРѕРј...» Р�С… РІСЃРµ Р±РѕР»СЊС€Рµ Рё Р±РѕР»СЊС€Рµ. РћРЅРё СЃС‚СѓС‡Р°С‚ РєРѕСЃС‚СЊРјРё. РћРЅРё СЃРјРµСЋС‚СЃСЏ РЅР°Рґ РїРѕРґСЂРѕСЃС‚РєР°РјРё Рё СЃС‚Р°СЂРёРєР°РјРё. РћРЅР° СЂР°СЃРєР»Р°РЅРёРІР°СЋС‚СЃСЏ СЃ Р·РЅР°РєРѕРјС‹РјРё: «РђС…, СЌС‚Рѕ РІС‹, С„СЂР°Сѓ РњСЋР»Р»РµСЂ. Р’Р°С€Рё РґРІР° СЃС‹РЅР° СЃ РЅР°РјРё. Р’ СЌС‚РѕРј РіРѕРґСѓ РјС‹ РїРѕР±РµРґРёРј – С‚Р°Рє СЃРєР°Р·Р°Р» Р“РёС‚Р»РµСЂ. Р—РЅР°С‡РёС‚, РІ СЌС‚РѕРј РіРѕРґСѓ СѓРјСЂРµС‚Рµ Рё РІС‹ – РѕС‚ Р±РѕРјР±С‹ РёР»Рё РѕС‚ РіРѕР»РѕРґР°. РќРѕ, РјРѕР¶РµС‚ Р±С‹С‚СЊ, РІС‹ РїСЂРµРґРїРѕС‡РёС‚Р°РµС‚ Р·Р°РјРµСЂР·РЅСѓС‚СЊ? Р“РµР№Р»СЊ Р“РёС‚Р»РµСЂ!»\nРљС‚Рѕ РїСЂРёРЅРёРјР°РµС‚ СЌС‚РѕС‚ РїР°СЂР°Рґ РјРµСЂС‚РІРµС†РѕРІ? РўРёСЂРѕР»СЊСЃРєРёР№ С€РїРёРє СЃ СѓСЃРёРєР°РјРё, Р±СѓР№РЅС‹Р№ РјР°Р»СЏСЂ, РєСЂРѕРІР°РІС‹Р№ РђРґРѕР»СЊС„. Р’ РјСЋРЅС…РµРЅСЃРєРѕР№ РїРёРІРЅСѓС€РєРµ РµРјСѓ РїРѕС‡СѓРґРёР»РѕСЃСЊ РЅРµРІРµСЂРѕСЏС‚РЅРѕРµ: РѕРЅ, Р“РёС‚Р»РµСЂ, – РІР»Р°СЃС‚РµР»РёРЅ РјРёСЂР°. РћРЅ РѕР±СЂР°С‚РёР» Р•РІСЂРѕРїСѓ РІ РїСѓСЃС‚С‹РЅСЋ. РћРЅ СѓР±РёР» РјРёР»Р»РёРѕРЅС‹ Р»СЋРґРµР№. РћРЅ СЃС‚Р°Р» РёРјРїРµСЂР°С‚РѕСЂРѕРј РєР»Р°РґР±РёС‰Р°, РіРµРЅРµСЂР°Р»РёСЃСЃРёРјСѓСЃРѕРј РјРµСЂС‚РІС‹С…, РїРµСЂРІС‹Рј СЂС‹С†Р°СЂРµРј С‡РµСЂРµРїР°. Р’СЃРµ Р±РѕР»СЊС€Рµ Рё Р±РѕР»СЊС€Рµ СЂР°Р·РІР°Р»РёРЅ. Р’СЃРµ Р±РѕР»СЊС€Рµ Рё Р±РѕР»СЊС€Рµ РјРµСЂС‚РІС‹С…. Р’РѕС‚ Рё РќРѕРІС‹Р№ РіРѕРґ. РњРµСЂС‚РІРµС†С‹ РєСЂРёС‡Р°С‚: «РЎ РќРѕРІС‹Рј РіРѕРґРѕРј, РђРґРѕР»СЊС„!» Р� РѕРЅ РѕС‚РІРµС‡Р°РµС‚: «РњРѕР»С‡РёС‚Рµ!». РћРЅРё РЅРµ СѓРЅРёРјР°СЋС‚СЃСЏ: «РЎ РќРѕРІС‹Рј РіРѕРґРѕРј! Р’ СЌС‚РѕРј РіРѕРґСѓ С‚С‹ С‚РѕР¶Рµ СЃРґРѕС…РЅРµС€СЊ. Р�РґРё Рє РЅР°Рј – РІ СЏРјСѓ, РЅР° РїРѕРјРѕР№РєСѓ, РЅР° СЃРІР°Р»РєСѓ».\nРџСЂРѕС‡СЊ, РґСЂСѓР·СЊСЏ, РёР· СЌС‚РѕРіРѕ РјРµСЂС‚РІРѕРіРѕ С†Р°СЂСЃС‚РІР°. РЎРЅРµРіРѕРј РІС‹С‚СЂРµРј Р»РёС†Рѕ – СЃРЅРµРі СѓРјРµРµС‚ Р¶РµС‡СЊ. Р’РѕРґР° РјРѕР¶РµС‚ РїСЊСЏРЅРёС‚СЊ – СЌС‚Рѕ РІРѕРґР° РїРѕР±РµРґС‹. РљСЂР°СЃРЅР°СЏ РђСЂРјРёСЏ РіРѕРЅРёС‚ РІСЂР°РіР°. РњС‹ РІС‹РґРµСЂР¶Р°Р»Рё РЅРµРїРѕРјРµСЂРЅРѕ С‚СЏР¶РµР»СѓСЋ РѕСЃРµРЅСЊ. РњС‹ РјРѕР»С‡Р° РІС‹РїРёР»Рё РіРѕСЂСЊРєСѓСЋ С‡Р°С€Сѓ РёСЃРїС‹С‚Р°РЅРёСЏ. РњС‹ РѕС‚РґР°РІР°Р»Рё РіРѕСЂРѕРґР°. РњС‹ РїСЂРѕС‰Р°Р»РёСЃСЊ Р±РµР· СЃР»РµР· СЃ Р±Р»РёР·РєРёРјРё. РњС‹ РјРЅРѕРіРѕРµ С‚РѕРіРґР° РїРѕС‚РµСЂСЏР»Рё, РЅРѕ РЅРµ РїРѕС‚РµСЂСЏР»Рё РІРµСЂС‹. Р”Р°Р¶Рµ РІ СЃР°РјС‹Рµ СЃС‚СЂР°С€РЅС‹Рµ РґРЅРё РјС‹ РІРµСЂРёР»Рё: РјС‹ РїРѕР±РµРґРёРј! РњС‹ РіРѕРЅРёРј РІСЂР°РіР° СЃ РЅР°С€РµР№ Р·РµРјР»Рё. Р•С‰Рµ РјРЅРѕРіРѕ РІС‹СЃРѕРєРёС… РґРµР» РІРїРµСЂРµРґРё. РќР°СЃ Р¶РґРµС‚ РҐР°СЂСЊРєРѕРІ. РќР°СЃ Р¶РґРµС‚ РќРѕРІРіРѕСЂРѕРґ. РќР°СЃ Р¶РґРµС‚ РљРёРµРІ. РќР°СЃ Р¶РґРµС‚ РЎРјРѕР»РµРЅСЃРє. РњС‹ РіРѕРІРѕСЂРёРј РїР»РµРЅРµРЅРЅС‹Рј РіРѕСЂРѕРґР°Рј: «РЎ РќРѕРІС‹Рј РіРѕРґРѕРј! РњСѓР¶Р°Р№С‚РµСЃСЊ! Р’ СЌС‚РѕРј РіРѕРґСѓ РјС‹ РІРµСЂРЅРµРјСЃСЏ. Р’ СЌС‚РѕРј РіРѕРґСѓ РјС‹ РІР°СЃ РѕСЃРІРѕР±РѕРґРёРј». Р’ С‡Р°СЃ РїРѕР±РµРґС‹ СЂР°СЃРєСЂС‹Р»РёСЃСЊ РїРµСЂРµРґ РЅР°РјРё Р±РµР»Р°СЏ, РєР°Рє СЃРЅРµРі, СЃС‚СЂР°РЅРёС†Р° РёСЃС‚РѕСЂРёРё. Р’ РЅРµРµ РјС‹ РІРїРёС€РµРј С‚С‹СЃСЏС‡Рё РїРѕРґРІРёРіРѕРІ, Р»РµС‚РѕРїРёСЃСЊ РіРµСЂРѕРёР·РјР°, Р±РѕРґСЂС‹Рµ СЃРІРѕРґРєРё, Р° РІ РєРѕРЅС†Рµ СЌС‚РѕР№ СЃС‚СЂР°РЅРёС†С‹ Р±СѓРґРµС‚ РѕРґРЅРѕ РїСЂРѕСЃС‚РѕРµ, С‚СЂРёР¶РґС‹ РїСЂРµРєСЂР°СЃРЅРѕРµ СЃР»РѕРІРѕ – «РџРѕР±РµРґР°». РЎ РќРѕРІС‹Рј РіРѕРґРѕРј, РґСЂСѓР·СЊСЏ Р±РѕР№С†С‹! РЎ РќРѕРІС‹Рј РіРѕРґРѕРј, РѕС‚РІР°Р¶РЅС‹Рµ Р»РµС‚С‡РёРєРё! Р’С‹ РЅРµСЃРµС‚Рµ СЃРјРµСЂС‚СЊ Рё СЃРІРѕР±РѕРґСѓ: СЃРјРµСЂС‚СЊ РїР°Р»Р°С‡Р°Рј, СЃРІРѕР±РѕРґСѓ РЅР°СЂРѕРґР°Рј. Р’С‹ РїСЂРѕР»РµС‚РёС‚Рµ С‡РµСЂРµР· РІСЃСЋ Р•РІСЂРѕРїСѓ. Р’С‹ СЂР°Р·РіСЂРѕРјРёС‚Рµ РіРЅРµР·РґРѕ СЃРјРµСЂС‚Рё – Р“РµСЂРјР°РЅРёСЋ. Р� РЅР°Рґ РџР°СЂРёР¶РµРј, РЅР°Рґ Р‘Р°Р»РєР°РЅР°РјРё, РЅР°Рґ СЃРµРІРµСЂРЅС‹РјРё С„РёРѕСЂРґР°РјРё РІС‹ РІС‹РїРёС€РёС‚Рµ: «РЎРІРѕР±РѕРґР°. РЎРІРѕР±РѕРґР°. РЎРІРѕР±РѕРґР°». РЎ РќРѕРІС‹Рј РіРѕРґРѕРј, РїРѕР±РµРґРёС‚РµР»Рё!


Управління стійким розвитком: методологічні проблеми. Реферат – Освіта.UA\nOsvita.ua Вища освіта Реферати Державне регулювання Управління стійким розвитком: методологічні проблеми. Реферат\nУправління стійким розвитком: методологічні проблеми. Реферат\nРозвиток суспільства знає багато критичних періодів, і кожний з них породжував нові управлінські ідеї, що прискорювали процес розвитку. Але ці критичні періоди стосувалися тієї або іншої частини людства, сьогодні під загрозою виявилося існування всієї цивілізації. Звідси й дуже висока відповідальність вибору узагальнюючої ідеї розвитку\nДослідження управлінських аспектів концепції стійкого розвитку здійснено у роботах Б. Є. Большакова, Р. А. Перельота, А. Д. Урсула, Д. М. Гвішіані та інших вітчизняних та зарубіжних авторів. Результатом досліджень стало визначення особливостей методології управління стійким розвитком, розробка математичного інструментарію управління, визначення соціального контексту управлінської діяльності в умовах глобалізації. Однак відносно малодослідженим аспектом залишилася проблема адаптації концепції стійкого розвитку для практичних потреб державного управління.\nМета дослідження – аналіз методологічних проблем управління стійким розвитком у контексті потреб модернізації вітчизняного державного управління.\nБільшість міжнародних організацій системи ООН включило у свою діяльність складову, орієнтовану на перехід до стійкого розвитку. Експерти Всесвітнього банку визначили стійкий розвиток як процес керування сукупністю (портфелем) активів, спрямований на збереження й розширення можливостей, наявних у людей. Активи в даному визначенні включають не тільки традиційно підраховуваний фізичний капітал, але також природний і людський капітал. Щоб бути стійким, розвиток повинен забезпечити ріст – або принаймні не зменшення – у часі всіх цих активів. Для раціонального управління розвитком країни застосовується та ж логіка, що використовується для раціонального управління кожною людиною.\nВласне термін "стійкий розвиток" є не зовсім точним перекладом прийнятого у світі поняття, оскільки насправді мається на увазі не просто стійкий, постійний ріст. У європейських мовах поняття sustaіnable development, nachhaltіge Entwіcklung, developement durable означають розвиток "триваючий", у більш вузькому розумінні його можна інтерпретувати як розвиток самодостатній, тобто такий, котрий не суперечить подальшому існуванню людства й розвитку його визначеного напрямку.\nКонцепція стійкого розвитку дає можливість забезпечити комплексність управління і об’єднати в ньому економічні, соціальні й екологічні цілі. Економічні цілі формуються на основі теорії максимального потоку сукупного доходу, що може бути зроблений за умови, принаймні, збереження сукупного капіталу, за допомогою якого й виробляється цей дохід. Вказаний підхід орієнтує на оптимальне використання обмежених ресурсів і використання й зберігаючих технологій, включаючи видобуток і переробку сировини, створення екологічно прийнятної продукції, мінімізацію, переробку й знищення відходів.\nУ залежності від акцентування виду ресурсів (матеріальні чи людські) виділяють два види стійкості соціального розвитку. Стійкість вважається сильною, коли ресурси не лише не зменшуються, а й відбувається збільшення цінності ресурсів, які є відновлювальними.\nСоціальні цілі стійкого розвитку орієнтовані на людину й спрямовані на збереження стабільності соціальних і культурних систем, у тому числі, на скорочення числа руйнівних конфліктів у суспільстві. Важливим аспектом цього підходу є справедливий поділ благ. Важливою метою управління стійким розвитком є також збереження культурного потенціалу й різноманіття в глобальних масштабах, а також більш повне використання практики стійкого розвитку, наявної в культурах, що не є домінуючими.\nВажливим аспектом є власне управлінський, який пов’язаний зі створенням більш ефективної системи прийняття рішень, що враховує історичний досвід і заохочує плюралізм. Спираючись на розширення варіантів вибору людини як головну цінність, управління стійким розвитком спирається на масову участь людей у процесах, які формують сферу їх життєдіяльності.\nЕкологічні цілі стійкого розвитку мають забезпечувати цілісність біологічних і фізичних природних систем, що є ресурсною основою розвитку суспільства. Особливе значення має життєздатність екосистем, від яких залежить глобальна стабільність всієї біосфери. У межах системи управління стійким розвитком соціальні та природні системи розглядаються як єдиний комплекс, до природних систем відноситься і створене людиною середовище (наприклад, міста). Основна увага приділяється збереженню здатностей до самовідновлення й динамічної адаптації таких систем до змін, а не збереження їх у деякому "ідеальному" статичному стані.\nУзгодження різноманітних цілей в процесі управління стійким розвитком і їх переведення у конкретні управлінські рішення, що є засобами досягнення стійкого розвитку, є дуже складним завданням, оскільки всі елементи цілепокладання повинні розглядатися збалансовано. Важливі також і механізми взаємодії основних цілей. Економічні і соціальні цілі у процесі взаємодії породжують такі нові завдання соціального управління, як досягнення справедливості усередині одного покоління (наприклад, відносно розподілу доходів) і надання цілеспрямованої допомоги бідним верствам населення.\nМеханізм взаємодії економічного й екологічного елементів цілей породжує нові ідеї щодо вартісної оцінки й інтерналізації (обліку в економічній звітності підприємств) зовнішніх впливів на навколишнє середовище. Нарешті, зв’язок соціального й екологічного елементів цілей включає до сфери управління такі проблеми, як соціальна рівність у забезпеченні якості життя, дотримання прав майбутніх поколінь, участь населення в процесі прийняття рішень тощо .\nІ. Кант раніше інших показав, що якщо немає закону розвитку, то з однаковим успіхом можна довести справедливість прямо протилежних точок зору. У цій суперечці немає неправих, як немає й просування до розуміння шляхів переходу до стійкого розвитку суспільства. Управлінські рішення стають вираженням "суб’єктивізму", оскільки випливають із нерозуміння того, що відбувається. Дороговказною ниткою є ідея про природничо-історичний процес розвитку. Загальною методологією управління стійким розвитком є вчення про ноосферу, в якому суспільство та його природне оточення розглядаються у єдиному нерозривному ланцюгу розвитку .\nПершочерговою управлінською метою стійкого розвитку суспільства є раціоналізація використання наявних ресурсів, що у свою чергу передбачає суттєві зміни у критеріях оцінки успішної діяльності. Становлення інформаційного суспільства, зорієнтованого на використання знання та послуг як, відповідно, основного ресурсу та виробництва створює суттєвий фундамент для управлінської стратегії стійкого розвитку. Остання виростає не лише з нестачі матеріальних ресурсів, але і в усе більшій мірі достатку ресурсів інформації й знань.\nУправління стійким розвитком спирається передусім на створення наукових засад його становлення і функціонування. На сьогодні науковці на міждисциплінарному рівні здійснюють спроби розробки інваріантного, тобто незалежного від різних форм власності, й політичного устрою, придатного для використання в будь-якій країні і на будь-якому рівні управління наукового інструментарію забезпеченням стійкого розвитку.\nСтворення такого управлінського інструментарію, як це показав ще у 1960-х роках відомий учений Бєляков-Бодін, вимагає певної уніфікації термінологічного апарату, виходячи з методології концепції стійкого розвитку. Відповідно, постало завдання перетворювати будь-яку предметну область у наукову теорію як підґрунтя комплексу інформаційних систем для забезпечення управління стійким розвитком. Результатом має бути створення спеціального математичного забезпечення управління стійким розвитком .\nОдним із аспектів цього завдання є суттєві зміни у підготовці фахівців з управлінських спеціальностей, за яких освіта має забезпечувати цілісність процесу формування управлінця та сприяти формуванню особистості, що реалізує свої здатності до творчості. Управлінці нового покоління мають бути здатні створювати й реалізовувати науковий інструментарій переходу до стійкого розвитку на будь-якому рівні його застосування, придатний для використання як у державному, так і приватному секторах суспільства. А тому синтез знань у різних предметних областях є необхідною умовою в підготовці фахівців з управління стійким розвитком й у створенні наукового інструментарію стійкого розвитку соціально-природних систем. Власне, процес підготовки фахівців зі стійкого розвитку й процес створення наукового інструментарію – це не два різних процеси, а два боки єдиного творчого проектування стійкого розвитку в соціальній системі.\nПроцес створення наукового забезпечення управлінням стійким розвитком і процес підготовки управлінців, здатних його здійснювати, визначають основний зміст проектування стійкого розвитку. Результатом є його методологічно обґрунтовані та експертно перевірені проекти.\nСам процес проектування передбачає певні етапи спеціалізованої управлінської діяльності. Передусім, це дослідження соціальної системи певного рівня та її внутрішньої і зовнішньої динаміки на різних просторових і часових рівнях. При цьому формується загальна методологія проектування моделі управління розвитком соціальної системи, вона трансформується у класичні елементи управління – ідею, місію, дерево цілей тощо. Також здійснюється експериментальна перевірка і очікуваний ефект реалізації моделі управління, а також найближчі й віддалені наслідки її реалізації.\nПісля цього наступає етап безпосереднього конструювання моделі управління стійким розвитком. На основі проектних ідей розробляється формалізована теорія управління у формі алгоритмів і програмних засобів, а також технології проектування системи управління з орієнтацією на зміни у соціальній системі.\nОрганізаційний етап проектування включає в себе створення організаційного проекту змін у соціальній сфері, а також організацію реалізації проекту. По суті, організаційний проект – це план дій управлінської підсистеми для досягнення цілей стійкого розвитку. Основним тут є управління створенням і реалізацією цільових програм стійкого розвитку, погоджених як з особливостями суспільства, так і з тенденціями його розвитку. Подібна організація функції управління стійким розвитком може бути здійснена не лише у суспільстві загалом, а й у будь-якій сфері соціальної життєдіяльності: економіці, фінансах, праві, політиці, екології, освіті тощо [3, 4].\nБезумовно, забезпечити стійкий розвиток лише у межах певної програми чи навіть сфери соціальної життєдіяльності неможливо. Реалізації управлінської парадигми стійкого розвитку у межах країни чи окремих соціальних підсистем можуть успішно реалізовуватися лише у контексті формування нової моделі розвитку всієї цивілізації. Мова йде передусім про вирішення основної суперечності сучасного етапу розвитку суспільства – катастрофічного розшарування світу, що є причиною практично всіх реальних та потенційних конфліктів. Необхідним є новий суспільний устрій, в основі якого буде більш справедливий розподіл продуктів світового виробництва (вирівнювання рівня життя на всій Землі) з одночасним розумним зниженням рівня споживання. Також мають відбутися суттєві зрушення у свідомості людей на загальнопланетарному рівні.\nВажливим аспектом створення ефективної системи управління стійким розвитком є визначення базових показників, які дозволяють виміряти динаміку соціальної системи. Традиційно в основі концепцій соціального розвитку та управління знаходиться поняття потреб, і зростання можливостей задоволення потреб у більшості концепцій соціального управління визначається як методологічна основа моделювання процесу управління розвитком. У межах теорії стійкого розвитку вказаний підхід суттєво трансформується, оскільки задоволення потреб ставиться у контекст ресурсно-енергетичного забезпечення. Відтак, метою управління розвитком стає зростання ресурсів забезпечення потреб, що значно глибше визначає його сутність.\nГоловним показником стійкості, розробленим Всесвітнім банком, є заощадження ресурсів та інвестиції у розвиток. Особливостями управління в умовах стійкого розвитку є пріоритетна увага до використання ресурсів та інвестицій в людей. Для управління розвитком це передусім означає використання нових методологій при врахуванні показників ресурсів та інвестицій. На практиці звичайно управління концентрується на збереженні природного середовища як основної ресурсної бази та підвищеній увазі до системи освіти та медицини як основи зростання людського капіталу.\nЦей підхід дозволяє вирішити принципові проблеми, пов’язані з управлінням ресурсним забезпеченням соціального розвитку. Передусім, це проблема необ’єктивності управлінської інформації, обумовлена відсутністю належної технології виміру вартості соціального середовища та його компонентів як об’єктів управління. Концепція стійкого розвитку дає можливість розробити критерії для узгодження управлінських рішень щодо використання фінансових та матеріальних ресурсів із завданнями забезпечення стійкого розвитку. Орієнтована на них технологія виміру вартості забезпечує механізм розрахунків вигід від вкладень у розвиток не тільки сьогодні, але й у віддаленій перспективі.\nВ основу системи вимірювання покладено поняття мобільності та потужності системи, які об’єднують інші показники у єдину координатну ієрархічну мережу величин. До таких величин відносять чисельність населення, тривалість його життя та вік, коефіцієнт народжуваності (смертності), рівень життя та якість життя, трудовий ресурс, трудову активність, зайнятість, потенційні, реальна та реалізовані можливості розвитку на різних рівнях, потреби (цілі, інтереси) та міру їх задоволення, характер та рівень споживання, характеристики виробництва і його відходів і низку інших. Використання вказаної мережі величин дає можливість представляти соціальне середовище у вигляді моделей потокових мереж з розмірністю міри потужності, які мають вигляд математичних рівнянь і формульних співвідношень .\nПринципова можливість вираження основних соціальних систем та процесів через мережу чітко верифікованих показників дає можливість створювати моделі управління стійким розвитком різного рівня та різної ефективності. Мінімальна модель, на думку низки фахівців, має описувати зв’язки у межах взаємодії конкретної людини та населення території із сектором його забезпечення.\nЗавданням соціального управління є забезпечення безперервного розвитку суспільства, яке досягається через підтримку темпу росту ефективності використання потенційних можливостей суспільства, що виражається у темпах росту продуктивності в соціальній системі. Цей процес і можна назвати стійким розвитком суспільства як цілісний і безперервний у часі процес задоволення зростаючих потреб суспільства і людей як сьогодні, так і у перспективі .\nБезумовно, на сьогодні про такий розвиток можна говорити лише з багатьма обмеженнями. Стосовно і суспільства загалом, і окремих країн, скоріше можна говорити про ситуацію, коли протягом одного періоду розвиток зберігається, а протягом іншого – не зберігається, тобто про нестійкий розвиток. Зокрема, характеризуючи сьогоднішню ситуацію, ми можемо говорити, що має місце виконання умов розвитку в поточний час, але не виконуються умови збереження темпів росту ефективності в майбутньому.\nНаслідком нестійкого розвитку є стагнація соціальної системи з наступною її деградацією й загибеллю. Невиконання умови збереження розвитку породжує ситуацію припинення росту й розвитку, що приводить до стагнації. Подальше зменшення ефективності використання повної потужності приводить до деградації. Причини, які перешкоджають стійкому розвитку суспільства, кореняться, як правило, у неврахуванні в управлінській діяльності різноманітних соціальних інтересів. Тому ключовим питанням для управління стійким розвитком є забезпечення адекватної оцінки довгострокових наслідків прийнятих рішень з боку органів державного управління [3, 6].\nВажливим аспектом управління стійким розвитком є його місце в політиці державної влади. Найбільш суттєвим показником того, що запропонована модель управління реалізується державною владою, є її фінансове забезпечення. Органи державного управління, які фінансують ефективні управлінські рішення, забезпечують оптимальний розвиток суспільства і підтримуються населенням. Навпаки, ресурсне забезпечення неефективного управління призводить до погіршення ситуації у суспільстві і усунення його ініціаторів від механізму влади. На цьому механізмі схвалення перспективних управлінських ідей діє фінансовий механізм влади.\nУправлінська парадигма сталого розвитку дає можливість владі отримати надійний критерій оцінки наслідків управлінських рішень, перевівши основні показники розвитку суспільства з грошових у ресурсні (наприклад, кіловат-годин, як це пропонує низка дослідників). Грошових знаків можна надрукувати багато, але конкретних ресурсів роздати більше, ніж виробляється, не вдасться ніякому політику. Він їх може тільки пообіцяти в майбутньому. Тому без об’єктивного вимірника оцінка ідей стає неможливої й особливо, якщо мова йде про довгострокові перспективи розвитку. Але саме з такою ситуацією ми й зіштовхуємося, коли розглядаємо політичні причини, що гальмують процес переходу до стійкого розвитку суспільства як цілого.\nУсякий розвиток має приводити суспільство та людей до звільнення від нестатків і до зростання процвітання. У ресурсних термінах цей процес є верифікованим – як відсоток росту продуктивності суспільної життєдіяльності. Але, на відміну від росту ВВП у грошовому вимірі, влада отримує надійний критерій для схвалення або несхвалення ідей, результат яких обов’язково позначиться в майбутньому й виявиться в рості можливостей задовольняти потреби суспільства та людини .\nТаким чином, управлінська парадигма стійкого розвитку є найбільш адекватною для адаптації управління розвитком країни до світових тенденцій. Однак її застосування в державному управлінні вимагає вирішення низки методологічних проблем, пов’язаних як з використанням концепції стійкого розвитку та її термінологічного апарату у теорії державного управління, так і зі змінами у змісті підготовки державних службовців та створенням організаційних засад використання вказаної концепції у практиці державного управління.\nНайбільш актуальним напрямом подальшого дослідження проблеми є розробка концептуальних засад моделі стійкого розвитку для України та окремих соціальних підсистем.\nБольшаков Б. Е., Полынцев Д. А. Методология моделирования устойчивого развития страны. – М.: Наука и промышленность России, ЗАО "Информационное агенство "Мобиле", 2005. – 344 с.\nМоисеев Н. Н. Человек и ноосфера. М.: Молодая гвардия, 1990. – 352 с.\nСборник трудов кафедры устойчивого инновационного развития Международного университета природы, общества и человека "Дубна": М.: РАЕН, 2007. — 287 с.\nКузнецов О. Л., Большаков Б. Е. Устойчивое развитие: научные основы проектирования в системе природа-общество-человек. – СПб–М. – Дубна: РАГС, 2002. – 348 с.\nБобылев С. Н., Гирусов Э. В., Перелет Р. А. Экономика устойчивого развития. Учебное пособие. – М.: Изд-во Ступени, 2004. – 303 с.\nУстойчивое экологобезопасное развитие: Курс лекций / Под ред. А. Д. Урсула. – М.: Издательство РАГС, 2001. – 387 с.\nГвишиани Д. М. Мосты в будущее. – Москва: Институт системного анализа, УРСС. – 2004. – 425 с.


Україну також зачепило: З'явилася карта ймовірного розльоту нуклідів після ядерного вибуху на Росії\nпонеділок, 19 серпень 2019, 13:24\nВ Організації договору про всеосяжну заборону ядерних випробувань (ДВЗЯВ) показали модель ймовірного розльоту з атмосферними фронтами радіонуклідів після вибуху невідомої ракети на полігоні під Сєверодвінськом.\nАнімоване зображення, що показує поширення шлейфа відповідно до тимчасових відміток, виклав в Twitter глава Організації ДВЗЯВ Лассіна Зербо, передають Патріоти України.\nВін уточнив, що це модель можливого поширення "гіпотетичних частинок від інциденту з Буревісником 8 серпня".\nРаніше Зербо заявив, що дві станції відстеження ядерних вибухів неподалік від Сєверодвінська пішли в оффлайн через два дні після інциденту на полігоні поблизу села Ненокса.\nДВЗЯВ був прийнятий 50-ю сесією Генеральної Асамблеї ООН і відкритий для підписання 24 вересня 1996 року. Договір підписали 183 країни. Не підписали Індія, Пакистан і КНДР.


Динозаври почали вимирати до падіння астероїда: сенсаційне відкриття вчених - UA Home\nГлавная/Мир/Динозаври почали вимирати до падіння астероїда: сенсаційне відкриття вчених\nДинозаври почали вимирати до падіння астероїда: сенсаційне відкриття вчених\nЯк з’ясували вчені з Північно-Західного університету США, до падіння астероїда в Мексиці Земля вже перебувала у «великому стресі»: на планеті масово вмирали створення, включаючи динозаврів, повідомляє портал PLANETANOVOSTI.COM.\nТривалий час абсолютно всі вважали, що саме астероїд погубив ящерів. Останні дослідження ж спростовують раніше представлені теорії. Були проаналізовані раковини давніх равликів і слимаків, виявлені в Антарктиді, на предмет вмісту в них кальцію. У підсумку експерти відзвітували про завищених нормах вмісту вуглекислого газу, це говорить про сильний парниковий ефект в далекому минулому.\nКліматичні проблеми спостерігалися до падіння астероїда 66 млн років тому. Можливо, вуглекислий газ «втілювали» вулкани, яких донині неймовірна кількість. Газ окислив воду океанів, що стало видно по раковин равликів.\nПісля падіння кам’яної брили рівень окислення зовсім підскочив до рекордних значень. Сьогодні ми спостерігаємо повторення історії, тільки проблеми пов’язані не з вулканами, а з діяльністю людини.\nНазад 7 захватывающих детективных сериалов декабря\nВперёд Дослідники обдурили системи розпізнавання осіб за допомогою масок


Плюси та мінуси роботи під час навчання - career.ua\nПлюси та мінуси роботи під час навчання\nГлавная / Карьера / Советы / Плюси та мінуси роботи під час навчання\nМайже кожен студент хоча б раз намагався заробити трохи грошей та влаштуватись на роботу. Які ж вимоги до молодих спеціалістів та чи готові роботодавці долучати до своєї справи молодих та ще «зелених» студентів?\nСтудентство – найкращий час для реалізації всіх ідей та планів, навіть самих божевільних. Хтось всі п’ять років кипить над підручниками, а хтось встигає не лише вчитися, а й працювати.\nПрацювати забороняють, але…\nБільшість університетських викладачів категорично проти того, щоб студенти у вільний час працювали, мовляв, набагато важливіше зараз присвячувати себе навчанню, а напрацюватись ви ще встигнете. Деякі особливо негативно налаштовані педагоги пропонують залишити денне навчання та подати документи на заочне відділення. Але так кардинально змінювати життя готові далеко не всі молоді люди, тож все одно встигають знаходити різноманітну роботу, щоб щось там собі заробити.\nОксана Бутук, викладач Одеського національного університету ім..Мечникова\n«Мені здається, що студент має починати практикуватись ще в університеті. Тоді він буде підготовлений до умов роботи після закінчення. Звичайно, що суміщати навчання з роботою важко, і не завжди можна якісно оволодіти і теоретичними навичками, і практичними. На це треба виділяти багато сил і додаткого часу. Менше з тим, молодий спеціаліст радше знайде роботу, коли він вже має контакти з можливими роботодавцями, завоював у них авторитет.\nЦе не правда, коли говорять, що на роботі випускника просять забути те, що він вчив в університеті, інакше керівники не просили б у здобувача диплом про вищу освіту. Якісні знання, які студент отримує в університеті, знадобляться йому під час роботи, інша справа, що їх треба розвивати і доповнювати практикою.\nТобто, якщо зуміти вийти на компроміс між теоретичним навчанням і практичною діяльністю, то такого спеціаліста заберуть першого на прийнятне для нього місце»\nЗвісно, що на відміну від дорослих людей та навіть випускників, вихованцям навчальних закладів, платять значно менші гроші, обумовлюючи це тим, що у них зовсім мало досвіду та й диплому не має. Але навіть цей факт не зупиняє, набагато більше хочеться¬¬¬¬ проявити себе в чомусь новому та втілювати отримані в університеті теоретичні знання на практиці.\nОтримати роботу можна в будь-який галузі, навіть якщо немає досвіду. Студентів охоче запрошують в сферу продажів, пропонують спробувати свої сили в якості торгових представників, мерчендайзерів, супервайзерів та промоутерів.\nТакож завжди із задоволенням молодих людей чекають у компаніях, які проводять кастинги на різноманітні шоу та телепередачі. Знявшись в масовці або рекламі можна заробити невеликі, але все ж такі бажані гроші.\nАле крім цих вакансій на ринку праці є ще безліч пропозицій. Керівникам та начальникам завжди були і будуть потрібні помічники, а хто як не студенти готові взятись за таку роботу?\nТакож дуже популярними є професії: кур’єрів, менеджерів з продажу, персонал в супермаркети, операторів колл-центрів та консультантів.\nНавчилась поєднувати навчання та роботу\nЮлія Щербачова, 22 роки, студентка 5 курса Європейського університету в м. Донецьк.\n«Один з мінусів поточної системи вищої освіти є недостатнє отримання практичних навичок. По виходу з університету молодий фахівець має тільки теоретичний багаж знань. У той час, працедавці в більшості випадків вимагають досвід роботи. А де ж його взяти, якщо ти тільки вчився? Багато моїх друзів-випускників зіткнулися з цією проблемою при пошуку роботи, тому я вирішила зайнятися пошуком цим значно раніше.\nБудучи студенткою 5 курсу я вже втілюю свої знання на практиці. Я є виконавчий директором асоціації випускників міжнародної організації AIESEC. Працюю і живу в Києві, при цьому є студенткою денного відділення Європейського університету в місті Донецьку. У багатьох моїх однолітків виникне питання: "Це хіба можливо? Яким чином?". Але моя історія це не вигадка. Все більш ніж реально. Хоча за цю можливість варто подякувати університету і звичайно ж організації AIESEC.\nВ AIESEC я прийшла в кінці першого курсу. За 3, 5 року я встигла: отримати досвід керівника соціального проекту, очолити один з напрямків організації-HR, а також отримати міжнародний досвід (стажування в Туреччині, м. Ізмір). Найголовніше з цього я навчилася знаходити час для роботи, навчання, і звичайно ж, для друзів.\nВ університеті до новини про мій переїзд викладачі поставилися з розумінням, за це їм величезне спасибі. І я далеко не єдиний приклад "працюючих студентів".\nМожу сказати з упевненістю, що робота навчанню і навчання роботі анітрохи не заважає. "Я нічого не буду встигати, якщо буду працювати" - це просто міф. Хто хоче, той скрізь встигне. Я впевнена, після 5 курсу, питання з працевлаштуванням для мене не буде таким гострим, як для багатьох випускників.\nТак що, не варто боятися. Потрібно йти, пробувати, шукати щось своє, набиратися досвіду і впевненості»\nПлюси роботи під час навчання\nЦе чудовий спосіб: набратись досвіду і навчитись чомусь новому; стати серйозним і відповідальним, адже тут ніхто не буде закривати очі на всі ваші недоліки та промахи; привчити себе бути пунктуальним та не дозволяти собі ігнорувати роботу, яка не подобається; спробувати себе на різних посадах; запропонувати своє бачення розвитку компанії, запустити свіжий подих в проекти та стати ініціатором нових течій; відчути себе частиною одного колективу та нарешті зрозуміти чого ви хочете в майбутньому.\nЯкщо ви людина з потенціалом, у вас горять очі і ви точно знаєте чого хочете добитися, відчуваєте, що ця посада саме для вас і ви зможете здивувати своє керівництво дорослою та ефективною роботою, – цілком можливо, що після завершення вашого навчання вам запропонують продовжити працювати в компанії, тільки з найбільш комфортними умовами. Наприклад, переглянуть вашу заробітну плату, обов’язки та кар’єрний ріст.\nІ поки ви не покінчили з навчанням ви можете і мусите шукати саме ту роботу, яка буде приносити крім грошей ще й задоволення. Працедавці ж в свою чергу, в певній мірі люблять брати на роботу працівників без досвіду. З молодих фахівців можна «ліпити» таких робітників, яких би їм хотілось бачити у себе в офісі. Молоді люди завжди більш жертвувані, ніж старші, готові працювати на «знос» та креативити.\nА наявність студентського квитка дає вам і вашій компанії можливість значно економити, адже як відомо студенти мають пільги на проїзд. Тому ваші відрядження можуть бути більш вигідними керівництву, ніж поїздки працівників «зі стажем». Якщо це закордоні поїздки, то знов ж таки віза для студентів в країни шенгенського договору є безкоштовною.\nЗ мінусів – це хіба що значно нижча заробітна плата, прискіпливі погляди керівництва, як до людини без досвіду, та неможливість працювати повний робочий день (це стосується лише тих студентів, які навчаються на стаціонарі).\nЗвісно, що студентів не беруть на високі посади та й навряд чи допускають до керівництва чи бодай управління. Проте можна зауважити, що в Україні багато молодих людей, які добре себе проявивши, дуже швидко почали кар’єрно зростати. Адже молодь завжди свіжий погляд на застарілі ідеї та подає надії на успішне функціонування компанії.\nНаприклад, така компанія-гігант, такі як: «Лореаль», своїм власним прикладом показує, що прийшовши туди звичайними менеджерами велика кількість людей виросла на своїх посадах в керівників відділів, а деякі працьовиті люди взагалі сьогодні є топ-менеджерами.\nЯка б не була перша робота – це враження, які ви будуть з вами все життя. Ніколи не треба боятися поєднувати роботу та навчання, адже це абсолютно реально, головне мати бажання та інтерес. І лише ваша ініціативність, індивідуальність та бажання стати хорошим спеціалістом дає вам унікальну путівку в доросле життя, яке є не менш цікавою, ніж студентство. І як казав Конфуцій «Робіть те, що любите робити, і у вашому житті не буде жодного робочого дня».


Як вибрати гарну ляльку для дівчинки. Лялька для дівчинки | Radka.in.ua\nЯк вибрати гарну ляльку для дівчинки. Лялька для дівчинки\n1 У кожної дівчинки повинна бути улюблена лялька\n3 Види ляльок для дівчаток\n4 Вибір ляльок за віком\n5 Це важливо!\nУ кожної дівчинки повинна бути улюблена лялька\nЯкщо у вас є дочка, вам обов’язково доведеться купувати їй ляльку і не одну. Може здатися, що це просто: зайшов у магазин і купив. Насправді лялька має на дівчинку величезний вплив. Ці симпатичні іграшки стають вірними супутницями своїх маленьких господинь, допомагають їм розвинути істинно жіночі якості. Від вашого вибору залежить настрій і навіть здоров’я вашого маляти.\nВибір найрізноманітніших ляльок на ринку сьогодні так великий, що у батьків розбігаються очі. Незалежно від того, яку модель ви виберете гарна лялька повинна відповідати певним правилам.\nДоброзичливо-нейтральний вираз обличчя. Іграшка не повинна лякати. Крім того, з лялечкою, у якої немає яскраво вираженого настрою, вибір сюжетів для гри стане багатшим.\nВідсутність зайвих деталей, які виступають. Звуковий модуль або кнопки, якщо вони є, повинні бути непомітні.\nПропорційність. На думку психологів, дівчинці корисніше лялька з ребяческими пропорціями, без яскраво виражених статевих ознак. У будь-якому випадку гармонійні пропорції тіла дуже бажані.\nСтійкість. Лялечка повинна добре стояти і сидіти.\nВиди ляльок для дівчаток\nКласичні ляльки. Пропорційні, красиві, без зайвого реалізму, вони залишаються улюбленицями дівчаток. Ляльки цього типу добре знайомі і мамам і бабусям. Плаття, зачіски, годування, прогулянки – ось не повний перелік можливих ігор. Граючись, дівчинка вперше приміряє на себе роль мами.\nМ’які ляльки. Підходять навіть немовлятам. Затишні іграшки приємні на дотик, з ними добре спати і грати, а добре личко викликає позитивні емоції. Схематичність лялечки провокує фантазію дитини, розвиваючи уяву. Забруднений лялечку легко відіпрати. Умова – лялечка повинна бути якісною, а значить, дорого коштувати.\nЛяльки-немовлята. Реалістичні іграшки ідеально підходять для гри в дочки-матері. Навіть простенький варіант нагадує живої дитини, а знаменитих Цибулю Тхеп не відрізнити від справжніх дітей. Дорогі моделі ведуть себе як живі немовлята: засинають, просять їсти, плачуть. Плюси цих ляльок – реалістичність, багатство функцій і безпека. До мінусів відносяться немаленький вага і висока ціна.\nІнтерактивні ляльки. Вони часто здатні вимовляти не тільки окремі слова, але і осмислені фрази — привітання від до літер алфавіту. Особливими талантами відрізняються ляльки відомих брендів, наприклад, KS Kids. Лялька розмовляє, ворушачи губами, повертає голову до дитини, показує пальцем – словом, якісно імітує поведінку живого співрозмовника. Вона сама запропонує варіанти цікавих ігор, навчить маленьку господиню рахунку. До мінусів подібної іграшки, крім високої ціни, можна віднести збіднення дитячих ігор. Інтерактивна лялька має хоч і багатий, але обмежений набір функцій. Це заважає розвитку фантазії.\nЛяльки-моделі. Це відомі всім Барбі, диснеївські принцеси, популярні сьогодні ляльки в стилі аніме. Модна красуня виглядає шикарно, що важливо для дівчинки. Багатство ж нарядів і аксесуарів просто вражає. Мінусами ляльок є велика кількість підробок і висока ціна. До того ж волосся їх з часом сильно плутаються: це знає кожна мама, якій доводилося розчісувати знамениті волосся ляльки Рапунцель.\nВибір ляльок за віком\nНайважливішим критерієм вибору ляльки є вік її маленької господині. Лялечка, від якої в захваті семирічна дівчинка, не годиться для трирічної дівчинки. Отже, вибираємо правильно:\nДо року. Для такої крихітки важливіше всього тактильні відчуття. Улюблена іграшка буде обов’язково сунута в рот, її обіймати, засинаючи. Перші ляльки повинні бути безпечними і милими. Важливо відсутність дрібних деталей, занадто яскравих фарб. Популярні іграшки для цього віку – маленькі м’які лялечки з добрим обличчям.\n1-3 роки. Дівчинці вже цікаво не просто смикати лялечку, але і грати з нею. Можна дарувати ляльок висотою до 310 мм. До улюбленої м’якій іграшці можна додати пластикову ляльку-голыша, яку дівчинка зможе сама одягати і годувати кашкою.\n3-4 роки. У цьому віці дівчатка охоче грають в дочки-матері, і тому кращим вибором стане лялька, схожа на дитину. Така лялька – не іграшка, а «дочка», у неї є ім’я і навіть прізвище. Важливий розмір іграшки: крихітна лялечка дівчинці нецікава, а плюшевого або пластикового велетня маля може навіть злякатися. Улюбленим і бажаним стане іграшковий немовля з багатим приданим».\n5-7 років. Юні леді починають усвідомлювати, що вони – майбутні привабливі дівчата. Змінюються і вимоги до ляльок: на перше місце виходить гарна зовнішність. На зміну пупсам приходить захоплення діснеївськими принцесами, Барбі та іншими красунями. Дівчатка обожнюють наряджати їх і прикрашати, винаходити нові зачіски, тренуючи почуття стилю.\nЛялька потрібна дівчинці, щоб грати. Дорога колекційна модель з порцеляни дуже крихке, щоб бути безпечною. Улюблену ляльку дівчинка бере з собою у ванну, і в ліжечко. Вибирайте моделі, які дозволять вашій доньці спокійно грати.\nПри виборі ляльки важливо врахувати і думку самої маленької господині. Небажана іграшка викликає справжню образу. Прислухайтеся, які речі та іграшки подобаються дівчинці. Відмінним подарунком стане дозвіл дитині самій вибрати собі ляльку.\nЛяльок не повинно бути занадто багато. Краще купити дочці одну, але чудову ляльку, яка стане її улюбленою іграшкою. Можливо, навіть на роки.


Нові підходи до діагностики, лікування та профілактики хронічного легеневого серця при професійному бронхіті | Остановим туберкулез!!!\nКовальчук Т.Д., Рубцов Р.В.\nПроблема хронічного легеневого серця (XЛC), як основного та найбільш тяжкого ускладнення, що виникає при перебігу професійного бронхіту (ПБ) у робітників гірничорудної промисловості, залишається одніим з найбільш актуальних питань пульмонології. У загальній структурі смертності від захворювань органів дихання і їх ускладнень на долю хронічного легеневого серця припадає понад 30%, а 16% хворих з легенево-серцевою недостатністю помирають протягом першого року після виходу на інвалідність. На початкових етапах розвитку ПБ у 75% хворих при наявності обструкції бронхів малого калібру, явищ імунологічного дисбалансу і порушень функції роботи правих відділів серця мають місце явища гіпертензії у малому колі кровообігу, які формують патогенетичну основу для виникнення ХЛС. Використання комплексу показників електрокардіографічного дослідження серця, функціонального стану органів дихання, роботи правих відділів серця та імунологічного статусу організму дозволяє проводити ранню діагностику ХЛС при професійному бронхіті, підвищуючи ефективність цих заходів на 77%. Використання у лікувально-профілактичних заходах при ПБ, ускладненому ХЛС, лікувального комплексу, що складається з антагоністів кальцію, імуномодуляторів, гіпербаричної оксигенації та че- резшкірної стимуляції діафрагми, дозволяє у два рази зменшити кількість загострень хвороби, поліпшити стан хворого, зменшити кількість діб непрацездатності на 15%,затримати негативний розвиток XJIC в середньому на 2,5-3 роки. Застосування комплексів з профілактики та лікування XJIC при ПБ поліпшує трудовий прогноз працівників гірничорудної промисловості, що підтверджується зниженням у два рази випадків виходу на інвалідність та зростанням на 23% кількості хворих, що продовжують свій трудовий шлях.\nTags бронхит профессиональные заболевания легких ХЛС


Україна має талант Діти: Казкарка Настя Байда здивувала всіх | Україна має талант Діти\nНайбільш непередбачуваний номер «Україна має талант Діти-2». Що показала учасниця?\n4-річна Настя Байда – дуже весела дівчинка. Вона не може встояти на місці, тому, що покаже дівчинка на кастингу «Україна має талант Діти-2» не знали навіть її батьки. Закінчення номера стало несподіваним для всіх!\nЧитайте також: Заради обдарованого цимбаліста судді готові на благодійний виступ\nМаленьку Настю вивів на сцену ведучий Дмитро Танкович. Дівчинка заявила, що повідає казку «Гуси-лебеді». Маленька учасниця добре справлялася з довгою розповіддю, дуже артистично цитувала героїв і просто зачарувала всіх присутніх у залі.\nСудді вже почали оголошувати свої вердикти та хвалили Настю. Ігор Кондратюк запевнив, що у майбутньому малятко буде на місці Слави Фролової. Вона, в свою чергу, теж схвально відгукнулася про виступ Насті.\n«Як же я люблю казки і казкарок! Це так рідко на сьогоднішній день. Ти молодець! Всі дітки розповідають вірші, а ти такі довгі казки», – прокоментувала Слава Фролова.\nНе встиг Дзідзьо сказати своє «так» дівчинці, як вона раптово для всіх і напевно для самої себе, почала співати пісеньку з мультфільму «Бременські музиканти».\nТакий непередбачуваний хід змусив реготати усіх. А Слава Фролова навіть встала з крісла та танцювала біля суддівського столу, наспівуючи пісню учасниці.\nДивіться виступ Насті Байди на п’ятому кастингу «Україна має талант Діти-2» вже зараз!\nVideo: Найбільш непередбачуваний номер «Україна має талант Діти-2». Що показала учасниця?\nДивіться виступ казкарки Настя Байда на Україна має талант Діти 2. Найбільш непередбачуваний номер кастингу від 01.04.2017. Читайте докладніше - у матеріалі


Росія і США не дійшли згоди щодо ПРО | Новини на Gazeta.ua\nРосія і США не дійшли згоди щодо ПРО\nСереда, 19 березня 2008 11:14\nНа російсько-американських переговорах не вдалося дійти спільної думки стосовно протиракетної оборони.\n"Принципові позиції сторін не змінилися",- про це заявив у вівторок у Москві російський міністр оборони Анатолій Сердюков.\nУ свою чергу російський міністр закордонних справ Сергій Лавров назвав пропозиції США "важливими і корисними", однак наголосив, що у Москві, як і раніше, вважають, що американські плани розміщення елементів протиракетної оборони у Східній Європі створюють для Росії ризики.\nВодночас міністр оборони США Роберт Ґейтс повідомив, що Росія ще до вечора вівторка отримає письмові пропозиції американської сторони щодо збільшення довіри між двома країнами, повідомляє dw-world.de.\nЗараз ви читаєте новину «Росія і США не дійшли згоди щодо ПРО». Вас також можуть зацікавити свіжі новини України та світу на Gazeta.ua


У Рівненській області сиротам виділять 40 мільйонів гривень на житло\n29.06.2021 12:12 Джерело: RvNews\nЩороку сума на житло для цієї категорії дітей зростає. Цьогоріч це 40 мільйонів, торік – 33. А для порівняння, наприклад, у 2018 році – лише 13.\n«Щороку сума на житло для цієї категорії дітей зростає. Цьогоріч це 40 мільйонів, торік – 33. А для порівняння, наприклад, у 2018 році – лише 13. Таким чином, все більше осіб цієї категорії зможуть стати власниками свого житла», - розповіла заступник голови ОДА Людмила Шатковська.\nЗокрема, Руслан Колбаса зауважив, що постановою Кабінету Міністрів України від 26.05.2021 № 615 затверджено усі порядки та умови надання субвенції, підтримки малих групових будинків, виплати грошової компенсації.\nДжерело: RvNews Теги: #рівне, #новини рівного, #новини рівненщини, #рівненські новини, #сироти, #бюджет, #субвенція


У Харкові поліцейські затримали на вокзалі чоловіка за скоєння грабежу - Стрічка новин Харкова\nУ Харкові поліцейські затримали на вокзалі чоловіка за скоєння грабежу\nНа залізничній платформі 35-річний зловмисник побив чоловіка та відібрав у нього документи та гроші.\n4 червня до поліції звернувся 58-річний харків’янин. Він розповів поліцейським про те, що перебував на Південному вокзалі, до нього підійшов невідомий чоловік, наніс кілька ударів, вихопив паспорт і гроші у сумі близько 100 гривень та втік.\nПоліцейські Холодногірського відділення поліції на станції «Харків-Пассажирський» встановили особу правопорушника та затримали його. На місці події працювала слідчо-оперативна група Холодногірського відділу поліції. Зловмисником виявився 35-річний чоловік. У нього працівники поліції вилучили речові докази.\nЗа даним фактом слідчим відкрито кримінальне провадження за ч. 2 ст. 186 (грабіж) Кримінального кодексу України. Санкція статті передбачає покарання у вигляді до 6 років позбавлення волі.\nЧоловіку повідомлено про підозру у вчиненні кримінального правопорушення. Вирішується питання про застосування до підозрюваного запобіжного заходу у вигляді тримання під вартою. Зараз він затриманий в порядку ст. 208 Кримінального процесуального кодексу України.\n18:34Циничное нарушение правил дорожного движения в центре Харькова.\n18:22ДТП в Харькове – легковушка сбила байкера\n18:11У Украины появился шанс договориться с Великобританией о безвизе\n17:55Стало известно, каких пассажиров будут проверять из-за коронавируса в аэропорту Харьков\n17:55Спасатели выломали дверь, чтобы спасти жизнь бабушке\n17:44Вылетел на «встречку» и дрифтовал: в Харькове водитель устроил опасное шоу на центральной улице города\n17:33Харьковчанка одержала громкую победу в Беларуси\nНа Харьковщине полиция изъяла почти 69 тыс. литров неучтенного алкоголя\nНа сесії ХОДА оголошено про необхідність притягнення до відповідальності учасників заворушень на ТЦ “Барабашово”\nУ Харківській міськраді знову перейменували проспект Петра Григоренка\nУ Харкові ворон Карлуша, що розмовляє, відзначив 15-річчя\n15:55“Ні корупції”, “Куди далі?”: мисливці та залізничники вийшли на пікет у Харкові\n15:34На Харьковщине разоблачили масштабную "теневую" схему производства и продажи алкоголя: изъято почти 69 тысяч литров неучтенной продукции\n15:34В Харькове в районе вокзала произошло ДТП. Двое пострадавших\n18:44Проблему проїзду у Харкові пільговиків з області обговорять в Офісі президента\n18:228 тыс. детей льготных категорий оздоровят на Харьковщине\n18:12На сессии облсовета утвердили Стратегию развития Харьковской области\n18:11Исполком снял вопрос об установлении тарифов для «Теплоэнергоцентра Роганского промузла»\n18:11На Харьковщине отремонтируют 12 приемных отделений в больницах\n18:11На Харьковщине полиция изъяла почти 69 тыс. литров неучтенного алкоголя\n18:00Тепло и комфорт: как бездомные «прописались» в харьковской подземке\n17:56За ініціативою Олексія Кучера представникам підприємців з «Барабашово» надали слово на сесії облради