Бітрікс - Головний модуль\nБудьте впевнені в стабільній роботі вашого проєкту і бездоганному взаємодії всіх інструментів. Керуйте необмеженою кількістю сайтів в єдиній системі.\nУправління всіма сайтами в єдиній системі\nСтворюйте необмежену кількість сайтів і доменів будь-якого рівня з єдиною системою авторизації. Система налаштувань дозволяє управляти адресами сайтів, поштовими повідомленнями, завантаженням / відображенням файлів і іншими параметрами ресурсу.\nАвтозбереження заповнених форм та інших ваших особистих налаштувань, а також використання «гарячих клавіш» полегшать роботу і дозволять керувати сайтом швидко, легко і не вдаючись до допомоги фахівців.\nЗа допомогою технології Site Update ви зможете встановлювати нові модулі і розширювати можливості продукту самостійно, без допомоги фахівця. Оновлення не зачіпають публічну частину сайту, виключаючи втрату даних.\nБудьте спокійні за стабільну роботу свого сайту. Регулювання прав доступу і безпечна авторизація захистять сайт від небажаних вторгнень і атак. Паролі користувачів шифруються за особливим алгоритмом, що зводить до мінімуму ризик їх злому.


Андрій Слюсарчук: Ми потрапили в ситуацію, коли розруха в головах перекрила все інше - Дзеркало Закарпаття\nОпубліковано: 14.10.2019. Переглядів: 401\nАндрій Слюсарчук: Ми потрапили в ситуацію, коли розруха в головах перекрила все інше\nКлод Леві-Стросс написав, що XXI століття буде століттям гуманітарної думки або його не буде взагалі. Я — нейрохірург, невролог і психолог, ну, а якщо більш широко взяти, то все це тепер називається «когнітивна наука». Так от, з позицій цієї когнітивної науки я хочу сказати: ми всі звикли чути, що наступне століття буде століттям фізики, тепер ось — століттям нейробіології. Але не буде взагалі нічого, якщо ми не прокинемося і не розуміємо, куди ми потрапили. А потрапили ми в цивілізаційний злам, і це абсолютно очевидно. Ми потрапили в ситуацію, коли розруха в головах настільки перекрила все інше, що є взагалі головним фактором, що визначає наше існування. Постає вже питання про те, що переграє: природа, тобто Nature (гени), або досвід, Nurture (виховання і оточення).\nНаше знання про мозок, про те, що він власне робить, як він породжує свідомість, вкрай важливо зараз, на цьому зламі. Мозок потрібно спробувати пізнавати, вивчати тому що саме він забезпечує наше уявлення про світ, у нас немає ніяких інших способів, що-небудь дізнатися про світ, окрім як за допомогою мозку. На що такі знання могли б і повинні були б впливати? Точно на те, наприклад, яким чином повинна бути організована освіта. Ми повинні зрозуміти, як навчити людей витягати інформацію із зовнішнього світу. Цієї інформації тепер така кількість, що насправді майже однаково, чи є вона чи ні. Кожен день незліченні тонни різних даних. Їх не тільки неможливо осмислити, їх неможливо навіть зберігати.\nВласне кажучи, навіть незрозуміло, навіщо зберігати, якщо ми не можемо це осмислити, переварити. Як вчити людей вчитися? Ми розуміємо, що неможливо прочитати всі статті, які виходять навіть за твоєю вузької спеціальності, а вузька область зараз взагалі нікому не потрібна: потрібні об’єднані, конвергентні знання. Ми не можемо тримати дітей у школі вісімнадцять чи двадцять років, кількість знань зростає стрімко, розуміння росте набагато, незрівнянно повільніше. Значить, ми повинні щось робити з програмою освіти. Не можемо ж ми встати на нечесну позицію «приховування» знань від молодих людей, тобто зупинитися, наприклад, на Ньютоні, як ніби нічого не було більше, хоча з тих пір стільки всього сталося, світ виявився квантовим, і це все змінило і нас теж. Постає питання про те, що потрібна якась інша освітня стратегія, принципи інші. Як навчити людей правильно класифікувати і упаковувати інформацію, як мобілізовувати свою увагу, організовувати пам’ять.\nНаше знання про мозок змушує подумати, що відбувається з психічним здоров’ям людей. Я повинен вам сказати відповідально, що спостерігається зростання психоневрологічних захворювань у людства. Вони ось-ось вийдуть на перше місце, яке завжди займали кардіо — та онкологічні хвороби, тобто ми можемо опинитися в ситуації, коли більша частина населення стане психічно неадекватною. Тому необхідна рання ідентифікація такого роду небезпек. Знання про функції мозку важливі не тільки для здоров’я, вони важливі взагалі для забезпечення життя суспільства, тому що, скажімо, оператори, диспетчери, люди, які керують літаками, які атомними станціями управляють, військові повинні мати здоровий мозок.\nНа що ще впливають наші знання? На структуру і організацію самого суспільства. Принципи функціонування складних систем взагалі, як у природі, так і в соціумі, окрема, дуже важлива тема. Абсолютно зрозуміло, що освіта розпадається на загальне і елітарне. Як повинні готуватися еліти, щоб бути глянцевими, а формувати реальних інтелектуальних і соціальних лідерів, які усвідомлюють свою відповідальність? Ну і нарешті, я підходжу до самого небезпечного.\nДуже «модною» останнім часом у світі стає така постановка питання: це зробив не я, це зробив мій мозок. Ми зараз володіємо емпіричними знаннями, які свідчать, що велика кількість наших дій і варіантів поведінки обумовлені мозком як таким. Це дуже небезпечна історія! Зрештою і правда чоловік не винен, що він народився з таким мозком, що він народився з такою генетикою, але тоді чи несе він відповідальність за те, що відбувається, чи ні? Це не просте питання, коли мова йде не про грубі патології або про неочевидні девиації. Пройде дуже короткий час, і теоретично і навіть практично можливою стане ситуація, коли нейронауковці зможуть сказати, що у такої-то людини мозок потенційного злочинця. Тема ця не нова, як всім відомо, але можливості нейронауки незрівнянно більш потужні. Що далі з цим робити?\nУ всіх пристойних цивілізаціях є презумпція невинності. Ми не можемо ізолювати людину, яка ще нічого не зробила злочинного, а можливо, і не зробить. З іншого боку, і чекати, поки він це зробить, страшно. Це дуже важке питання. Отже, постає питання про формування нейроюриспруденции, нейроэтики. Адже нейроэкономика вже визнана, була отримана Нобелівська премія Канеманом кілька років тому, він описував Номо Есопомісиѕ. Показані зони в мозку, які діють, коли ви приймаєте те чи інше рішення, коротше кажучи, у всього цього є мозковий субстрат. Як є він і у соціальної поведінки, правильного і неправильного. Мозок мало не живе своїм життям, і мені особисто це не подобається! Мова, звичайно, не йде про есхатологічних рішеннях серйозного масштабу, а про досить прості завдання, але це прийняття рішення.\nДеякі дослідники пишуть: наші усвідомлювані думки породжують дію, що підкоряється, таким чином, вільної волі. Ця думка помилкова, і вірити у це все одно, що дійсно вважати, що кролик так і сидить до потрібного моменту в циліндрі фокусника. Я не хочу сказати, що дотримуюся такої ж ідеї. Але ми не можемо відмахнутися від цих даних. Як зміниться наш світ і як змінимося ми самі? Нікуди не дінешся, з’являються роботи з більш сильним, ніж у нас, інтелектом. Комп’ютери обігнали нас за швидкостями. Але справа не в цьому, все одно ми поки ще не бачили комп’ютера, який був би Моцартом або Шекспіром. Коли йде мова про перебір трильйонів операцій в секунду, то зрозуміло, що тепер це вже не наш тимчасовий простір. Але людський мозок влаштований інакше.\nВсе це не так страшно, поки не з’явилися роботи, у яких будуть цілі, плани, емоції, егоїзм. Зрощення людей з комп’ютерами — безперечна річ: чіпи, штучні органи — це вже є і буде наростати. Значить, постане питання, що в мені мого, тобто де я «закінчуюсь», так сказати? Нарешті, є «ящик Пандори», в який ми, вибачте за каламбур, граємо, — це розвиток персональної геноміки. Величезними темпами йде розвиток цієї науки, і це чудово; опис особистого геному скоро буде коштувати зовсім недорого, і кожен зможе його отримати. Але не треба забувати, що ті ж отверточкі, які вам покажуть, що в даному геномі є небезпека хвороби Альцгеймера або Паркінсона, або онкологічних захворювань (і це чудове досягнення), підкручують та інші гаєчки. І це реальна небезпека. Наприклад, ви хочете, щоб ваш персональний генетичний портрет став надбанням кого б то не було? І чи нам це вдасться утримати? Якщо генетичний портрет виходить назовні, то вас, наприклад, не беруть на таку-то роботу; страхові компанії говорять: «Мабуть, не будемо вас страхувати»; і так далі, цей список можна продовжити, він досить простий. Тому побоювання такого ґатунку — це серйозно.\nПроблеми, з якими ми стикаємося, зводяться, крім того, що я вже сказав, до наступного. По-перше, суспільство не усвідомило себе єдиною родиною, яка живе в спільному домі з обмеженими ресурсами і наростаючими погрозами. Жодних кордонів між державами в цьому сенсі немає, а ми живемо, як божевільні, як ніби у нас є запасна планета. По-друге, суспільство в усіх країнах, приймаючи рішення, мало враховує вже здобуті наукою знання. Це як би дві різні сфери. Одні грають у свій «бісер», щось таке роблять, а інші на це не дивляться, як ніби цього немає.\nНу і закінчу я ось чим: небезпека того, що може витворити технологічне і бездуховне суспільство, в якому ми тепер живемо на цій планеті, велика. Зупинити науку неможливо, це ніколи нікому не вдавалося, але варто пам’ятати, що, чим глибше ми занурюємося в океан знань про світ, тим небезпечніше стає ця подорож і тим більше відповідальність за зоряне небо над головою і за моральний закон всередині нас.\n← 14 жовтня: це цікаво знати Синоптик розповіла, на скільки затримається «бабине» літо →


Поверхня газова GORENJE G 641 EXB, купити в Україні, найкраща ціна – Gorenje\nПоверхня газова GORENJE G 641 EXB\nКод товару: 21513\nХарактеристики та опис GORENJE G 641 EXB\nПласка газова поверхня GORENJE G 641 EXB конструктивно дуже схожа на звичайну кухонну плиту, але є її чудовим замінником з куди більш просунутими технічними можливостями. Власне, основна причина купити GORENJE G 641 EXB полягає, зазвичай, в бажанні заощадити вільний простір на кухні, якого стало критично мало. А як раз газові поверхні і розроблялися для цієї мети. Можливість просто вмонтувати їх у тумбу є найважливішою перевагою. Навіть без урахування інших технічних плюсів, які також є. Даний прилад відзначається традиційною для техніки Gorenje надійністю та простотою у використанні. По суті, працювати з газовою варочною поверхнею навіть зручніше, ніж з плитою.\nСистема управління механічна, з індивідуальними перемикачами для кожної з 4 конфорок і функцією контролю газу (газ-контроль). При випадковому згасанні полум'я, подача газу автоматично припиняється. Дві чавунні решітки дозволяють переміщати по ним заповнені сковороди і каструлі без необхідності підйому. Варто зазначити що темний колір сталевого емальованого корпусу не тільки стильно виглядає, але, що важливіше, менше піддається забрудненню і є більш стійким до зовнішнього впливу. Поява подряпин зведена до мінімуму. Зверніть увагу – установка пристрою проводиться за допомогою ущільнювальної стрічки, яка входить в комплектацію.\nВи можете замовити газову поверхню GORENJE G 641 EXB на нашому сайті з доставкою на зазначену адресу і оплатою найбільш зручним способом. Товар отримує офіційну гарантію якості від виробника.


Добрі рецепти » Фото рецепти » Паста з куркою в вершковому соусі\nПриготувати пасту з куркою в вершковому соусі дуже просто, зате в результаті виходить ситна, дуже смачне блюдо, яке підкорить ваших домочадців.\nЄ різні рецепти пасти з куркою у вершковому соусі. Соус можна з'єднувати з м'ясними інгредієнтами і макаронами в процесі готування, в кінці або при розкладанні на тарілки. Пасту можна доповнювати всілякими продуктами, які додадуть їй неповторні смакові відтінки. Представляємо вам 4 варіанти даної страви.\nПаста з вершковим соусом і куркою\nкуряче філе — 480-500 г;\nцибуля — 70-90 г;\nморква — 70-90 г;\nприправи (карі, паприка мелена);\nборошно — 15 ст. ложки;\nвершки — 210-220 мл;\nбудь-яке рослинне масло — 3-4 ст. ложки.\nНарізаємо філе брусочками або кубиками, цибулю — четвертинками кілець, моркву — полукружками. Смажимо ці продукти на олії. Через 5-6 хвилин вливаємо вершки, додаємо карі, паприку, сіль і тушкуємо хвилин 25. Підсипаємо борошно — кількість регулюємо, виходячи з виду соусу. Якщо він рідкий — кладемо більше борошна. Якщо густий — зовсім небагато. Якщо соус надто вже загусло, то розбавляємо його водою або вершками.\nВідварюємо Пасту, орієнтуючись на інформацію на упаковці. Зазвичай це займає 10-14 хвилин. Потім солимо її і скроплюємо маслом. Розкладаємо по тарілках спочатку пасту, а потім курку з соусом.\nПаста фетучіні з куркою в вершковому соусі\nгомілки курячі — 7-8 шт.;\nмасло вершкове — 45-60 г;\nОбсмажуємо курячу гомілку на рослинному маслі. Хвилин за 5 до готовності додаємо порізану кубиками цибулю і сіль.\nРозтоплюємо на іншій сковороді вершкове масло. Підсипаємо борошно. Продовжуємо нагрівати суміш і все це ретельно перемішуємо, розбиваючи грудочки. Вливаємо вершки. Уварюємо суміш 3 хвилини, не забуваючи помішувати. Мигдальні горіхи подрібнюємо і висипаємо в соус. Відправляємо туди ж сіль і чебрець. Соус готовий.\nВідварюємо фетучіні 11 хвилин. Кладемо на тарілку макаронні вироби, потім курячу гомілку і поливаємо все соусом.\nмакарони пенне — 150-170 г;\nмаслини без кісточок — 6-9 шт.;\nчасникові часточки — 1 шт.;\nвершки — 85-100 мл;\nкурка копчена — 170-200 г;\nсуміш трав ( коріандр , майоран);\nСтавимо варитися пенне. Коли вони будуть готові, 60 мл відвару залишаємо, а решта зливаємо через друшляк.\nУ сковороді прогріваємо масло з часниковим зубчиком, розрізаним на половинки. Коли часник почне золотитися — прибираємо його. Виливаємо в сковороду вершки. Солимо і приправляємо суміш. Додаємо відкладений раніше відвар. Перемішуємо. Варимо 3 хвилини. Кладемо пенне, нарізану копчену курку, подрібнені маслини. Прогріваємо і вимикаємо вогонь.\nІталійська паста з куркою в вершковому соусі\nкуряче філе — 275-300 г;\nфузіллі — 230-250 г;\nвершкове масло — 70-80 р.\nКуряче філе промиваємо, нарізаємо смужками. Підсолюємо, перчимо і обсмажуємо, використовуючи вершкове масло. Ставимо варитися фузіллі.\nПоки ці продукти доходять до готовності, займаємося соусом. Розтоплюємо вершкове масло, помістивши його в іншу сковороду (на одній вже смажиться філе). Знімаємо цедру з лимона і в подрібненому вигляді додаємо її в масло. Туди ж кладемо порубані часникові зубчики. Прогріваємо все, помішуючи. Вливаємо вершки. Солимо. Уварюємо злегка. На це знадобиться хвилини 3. Додаємо в соус тертий пармезан і готуємо ще 5 хвилин. Обов'язково помішуємо. З'єднуємо соус з куркою, пастою — тепер можна приступати до дегустації.


У 2018 році фонд Марини Порошенко не зміг витратити шосту частину коштів, які були виділені Держбюджетом | Українські Новини\nУ 2018 році фонд Марини Порошенко не зміг витратити шосту частину коштів, які були виділені Держбюджетом\n28 лютого 2019, четвер, 08:04\t526\tДокумент\n2019-02-28T08:04:00+02:00 Президент 2019-03-21T04:03:09+02:00\nМарина Порошенко. Фото: Українське фото\nВ 2018 році касові видатки Українського культурного фонду, який очолює дружина чинного Президента України Марина Порошенко, склали 154,3 млн гривень при затверджених розмірах бюджетних асигнувань за програмою "Забезпечення функціонування Українського культурного фонду" в розмірі 186,5 млн гривень.\nПро це йдеться у відповіді Українського культурного фонду на інформаційний запит Українських Новин.\nПри цьому, касові видатки на підтримку грантами культурних проектів виявилися на 20 млн гривень менше розміру коштів, що були виділені бюджетом – 139,4 млн гривень замість 160 млн гривень.\nЩе близько 12 млн гривень бюджетних коштів були заощаджені за рахунок скорочення витрат на операційну діяльність фонду.\nВсього грантами Українського культурного фонду в 2018 році було підтримано 293 культурних проекти.\nНа 2019 рік розмір фінансування за бюджетною програмою "Забезпечення функціонування Українського культурного фонду" буде збільшено майже в 4 рази – до 708 млн гривень. З них на гранти для підтримки культурних проектів будуть спрямовані 641 млн гривень. Всього планується підтримати 400 проектів.\nЯк повідомлялося раніше, на 2019 рік, коли в Україні проводяться президентські та парламентські вибори, на забезпечення діяльності спеціального "Фонду Президента України" та очолюваного його дружиною Українського культурного фонду сумарно буде виділено 1,7 млрд гривень.\nБільше новин про:\tМарина Порошенко Український культурний фонд Держбюджет


Q. Я купив hummus для використання в посудній тарі, і тепер у мене є ще рештки. Я хочу заморозити це, але я боюся, що це може змінити смак або текстуру. Чи можете ви заморозити хумус?\nА.. Так, можна заморозити хумус. Найбільш легкий заморожування гумусом - це рівний гумус, тому що він зроблений з кількома інгредієнтами, переважно з нут, оливковою олією та тахіні, і всі вони добре замерзають. Ароматизований гумус може бути замороженим, але додаткові інгредієнти, такі як оливки або червоний перець, можуть змінюватися, коли танеться. При заморожуванні ароматизованого гумусу переконайтеся, що доданий ароматизатор є хорошим кандидатом для заморожування, або ви можете бути розчаровані результатами.\nЩоб заморозити хумус, помістіть гумуса в гнучкий,контейнер для морозильної камери або морозильник. Додайте додаткову кімнату вгорі, щоб дозволити розширення, оскільки гумм розширюється під час процесу заморожування. Щоб допомогти хумусу зберегти вологість, наповніть тонкий шар оливкової олії над верхом перед запечатуванням контейнера. Якщо ви плануєте використовувати гумус відразу після відтавання, ви можете заморозити його у великих партіях. Якщо ви плануєте використовувати його для закуски, може бути доцільним заморожувати hummus у невеликих контейнерах для одноразових порцій, які можуть бути розморожені за потребою.\nЩоб відтаїти хумус, вийміть із морозильної камери та місцев холодильнику протягом декількох годин або до дня або двох залежно від розміру упаковки. Hummus може втратити частину її консистенції, коли розморожується, так що дайте їй хорошу перемішу, щоб відновити кремову текстуру. Оливкова олія допоможе з цим. Якщо гумус втратив якийсь свій аромат, ви можете відновити його, додаючи сіль, часник або інші спеції за вашим бажанням. Якщо ви розморозили ароматний гумус, додавання деякого ароматичного інгредієнта до гумусу може допомогти підняти аромат до первісного стану.\nВідталий хумус триватиме в холодильнику дотиждень, хоча смак буде найкращим, якщо використовувати його негайно. Якщо ви виявили, що ваш гумус трохи зернистий або занадто тонкий, він може все ще використовуватися в рецептах, щоб додати смак.\nHummus можна безпечно заморозити до шести місяців. Не забудьте позначити контейнер датою та вмістом для подальшого використання. Hummus слід зберігати нижче нуля та в герметичному контейнері, щоб уникнути його вживання смаків інших продуктів харчування у морозильній камері.


Якщо перебіг хвороби легкий, то інтелектуальні можливості дитини залишаються незмінними, і вона може навчатися в звичайній школі. Якщо хвороба протікає злоякісне, то розвивається вторинне слабоумство, і дитина потребуватиме в навчанні за допоміжною програмою. Однак шкільні проблеми дитини будуть визначатися не тільки його інтелектуальними можливостями після перенесеного захворювання, але і здатністю адаптуватися до шкільних умов, дитячому колективу. Після перенесеного приступу хвороби нерідко спостерігаються досить значні зміни працездатності (астенезація, підвищена виснажливість), підвищена чутливість дитини, недостатня гнучкість емоцій, труднощі в контактах з однолітками. Ці зміни, більш-менш різко виражені, можуть фіксуватися в дитини, яка перенесла приступ хвороби і вернулась до класу після лікування в стаціонарі. На перший план, звичайно, виступає зміна емоційності дитини, ускладнення контактів з іншими дітьми. Замкнутість, підвищена чутливість часто сполучаються з недостатнім сприйняттям почуттів інших, дитина може "не вписуватися" у спілкування з ними, дискомфортно почуватися в колективі, створювати враження "дивака". У неї може знижуватися психічний тонус, вона швидко втомлюється від навчального навантаження, відчувати труднощі при необхідності швидко переключитися з одного виду діяльності на іншій, виявити гнучкість у діяльності, у контактах з дітьми, в іграх. Від учителя залежить, яка атмосфера сформується навколо хворої дитини - доброзичливе розуміння його особливостей і прийняття її однолітками такою, якою вона є, чи глузливе неприйняття в зв'язку з її "дивинами". У тому випадку, якщо стосунки з іншими дітьми будуть розвиватися сприятливо, дитину не буде травмувати перебування серед дітей, її комунікабельність, незважаючи на своєрідність, знижуватися не буде, шанси на якісні взаємини з навколишніми, можливості професійної й у цілому соціальної адаптації в майбутньому значно зростуть.\nКрім цього, необхідно враховувати підвищену, іноді неадекватно, чутливість такої дитини до негативних переживань: різке зауваження вчителя, окрик, глузування можуть вивести її зі стану рівноваги на кілька днів, значно погіршити психічний стан, надовго порушити контакт учителем. У цьому випадку будуть потрібні дуже великі зусилля, щоб відновити контакти з нею, "витягти" її зі свого світу. Труднощі, що виникають у взаєминах з такими дітьми, часто ставлять вчителя у глухий кут, оскільки реакції дитини можуть виявитися неадекватними. Коли це відбувається, бажано звернутися за консультацією до фахівця - психолога чи психіатра, які можуть зрозуміти і пояснити особливості реакції хворої дитини на певну ситуацію. Якщо ж перекручування психічного реагування після хвороби відбулося такою мірою, що його перебування в дитячому колективі визначається недоцільним, необхідно вирішити питання про переведення дитини на індивідуальне (домашнє) навчання. Таких заходів варто вживати тільки в крайньому випадку, оскільки знаходження серед дітей має для хворого важливе значення.\nЗміна емоційного тла - тонкий індикатор загального стану психіки. Фахівцям відомо, що воно може виявитися першим "дзвоником" душевної хвороби. У реалізації емоцій задіяні і підкіркові структури мозку, і вегетативні і рухові механізми, і, природно, кора головного мозку. Причому чим молодше дитина, тим менш диференційовані в неї ці структури, тим більше "розливається" прояв переживання, тим сильніше задіяні ті сфери, що ми за звичай не позв'язуємо з емоційними переживаннями: рухова активність, сон, апетит, робота кишечнику, регуляція температури і тощо. Усе це призводить до того, що в дітей набагато частіше, ніж у дорослих, зустрічаються нетипові прояви емоційних розладів, що ускладнюють їхнє правильне розпізнавання і лікування. Зміна емоційного тла може бути майже непомітною за різними "фасадами": порушенням вегетативних функцій, що імітують те чи інше захворювання, розладами поводження, зниженням шкільних успіхів. Однак виявлення емоційного розладу необхідне для правильного лікування.\nВідчуття суму, туги, ослаблення інтересів, зниження загального тонусу, відхід від контактів, іноді відчуття власної зміни, загальмованості - типові прояви "дорослої" депресії. У дітей, що не досягли перехідного віку, важко виділити подібні ознаки - не тільки через їхню нечіткість, але і через те, що дитина, як правило, не може дати докладний звіт про свої емоційніпереживання.\nУ молодших школярів на перший план найчастіше виступають зміни поведінки: пасивність, млявість, замкнутість, байдужність, втрата інтересу до ігор, порушення активної уваги, що призводить до повільного засвоєння навчального матеріалу і, відповідно до шкільних труднощів. До 12-13 років від дитини рідко можна почути скаргу на "сум" чи "тугу", незважаючи на глибину депресивного стану. Частіше діти скаржаться на те, що їм "нудно", нічим не хочеться займатися, "нічого не цікаво". У деякого, особливо у хлопчиків, можуть з'явитися дратівливість і вразливість, що призводять до втеч з дому та школи, прогулів. Прояви можуть бути різними, лікарі звичайно говорять про "маски" депресії:


У Косівській ЦРЛ відкрили відділення екстреної медичної допомоги - Галицький Кореспондент\nГоловна » Новини » У Косівській ЦРЛ відкрили відділення екстреної медичної допомоги\nУ рамках проведення медичної реформи та з метою підвищення якості надання медичних послуг у КНП «Косівська ЦРЛ» відбулося урочисте відкриття відділення екстреної (невідкладної) медичної допомоги.\nВідділення буде функціонувати цілодобово та надавати повноцінну лікарську допомогу. Персонал відділення підготовлений до ефективної роботи, навіть із мінімальною інформацією про пацієнта. Медичні працівники відділення мають постійно взаємодіяти як з бригадами «швидкої», котрі доставляють пацієнта, так і з сімейними лікарями.\n– прийом пацієнтів, доставлених медичними бригадами, або тих, які звернулися безпосередньо до відділення за направленням лікарів або самостійно;\n– надання пацієнтам екстреної (невідкладної) медичної допомоги в необхідному обсязі;\n– підтримання функцій життєво важливих органів і систем пацієнта до госпіталізації у профільне відділення лікарні;\n– проведення комплексу необхідних діагностичних маніпуляцій;\n– реєстрація пацієнтів та оформлення медичної документації;\n– розв’язання питання про подальшу госпіталізацію та лікування.\nКатегорії: Здоров'я, Новини, ФотоПомічено: медицина


– Нехай встає і на роботу вaле, лeдaр! На пoхoрон ще не заробив! – кpичала теща на хвoрoго зятя: – Ти хоч вночі слухай, дихаю я або вже ні, – зі сльозами на очах сказав чоловік дружині, вимикаючи світло – Українці Сьогодні\nТетяна Іванівна ледь не рвaла на гoлові волосся. Чому єдиний син обрав селючку, соpoм який, що люди скажуть. Жінка гарно одяглася і побігла в гуртожиток, де жила Софійка\nНовий навчальний рік в сeлі розпочався з нoвини, що в школу прийшла нова вчителька. Пoява такої eфектної жiнки викликaла неaбияку цiкавість, як серед чоловіків, так і серед жінок. Всі гaдали, щo змyсило цю кpасуню приїxати в тaку глyшину\nНі колишня дружина, ні рідна дочка на пoхopон Дмитра не приїхали. Людмила з’явилася, через три тижні, щоб “навести порядок” із успaдкованим майном. Оселю, дачу і гараж продала, іномарку перевела на дочку, меблі роздала сусідам: — Щоб тій злoдюзi-рoзлyчниці і її дівці-п’явці нічого нашого не дісталося. Ходила по суciдах і все випитyвала де вона пеpeховyється\n– Нікoли, чуєш, нікoли, я не пpийму її в нашу сім’ю, і сина зpечуся. Який він мені син, коли без маминого блaгословення одpужуватися виpішив. Ярослава відразу незлюбила дівчину, бо Віра уже була рoзлученою. Та через десять років Слава невістку дочкою кликала, пpoбачення блaгала\nВ неділю весільні музики йшли повз хату Оксани, молодята йшли до шлюбу, а Оксана вмивалася слiзьми, розуміючи що її щастя нaзавжди спливaє. А в понеділок гуло все сeло, що такого весілля ще нixто не бачив. Все ж таки гoлова сeла єдиного сина одpужує\nYou are here: Home / Життєві історії / – Нехай встає і на роботу вaле, лeдaр! На пoхoрон ще не заробив! – кpичала теща на хвoрoго зятя: – Ти хоч вночі слухай, дихаю я або вже ні, – зі сльозами на очах сказав чоловік дружині, вимикаючи світло\n– Нехай встає і на роботу вaле, лeдaр! На пoхoрон ще не заробив! – кpичала теща на хвoрoго зятя: – Ти хоч вночі слухай, дихаю я або вже ні, – зі сльозами на очах сказав чоловік дружині, вимикаючи світло\n– Так орати треба на твоєму Сергію! – каже сорокарічній Людмилі мама-пенсіонерка. – Нехай поменше придурюється! Он батькові нашому вже давно як за сімдесят, він і на дачі оре, і вдома все робить, і з магазину сумки важкі сам пре! А тут молодий мужик розлігся на дивані, в боці у нього пульсує! Тьху! Я і то не лежу, в своєму віці, а тут! Добре влаштувався – всі навколо танцюють. Нехай встає і на роботу вaле ! На пoхoрон він собі ще не заробив, так йому і скажи!\nЛюдмила в шлюбі без малого сімнадцять років. У них з чоловіком двоє дітей-школярів. У молодшого сина в дитинстві були проблеми зі здоров’ям, тому Людмила довго не працювала, сиділа вдома, займалася дітьми: навчання, лікування, гуртки-секції, підготовка до школи.\nЗараз, слава Богу, все більш-менш нормалізувалося, хлопчик вже в п’ятому класі, а Людмила дуже вдало знайшла роботу недалеко від будинку, працює третій рік і навіть робить якусь кар’єру, хоча про це вже навіть не мріяла.\nІ, здається, все добре, жити б тепер так радіти: діти самостійні і майже дорослі, своє житло, улюблена цікава робота, на якій все ладиться і все виходить.\nЧитайте також: 15 лютого Стрітення Господнє: Ось 3 дуже важливих справи, які має зробити кожна жінка в це свято\nТільки, мабуть, в цьому житті без проблем не буває, і вилазять вони найчастіше з того боку, звідки не чекаєш.\nРаптово став скаржитися на здоров’я чоловік.\nІ спочатку Людмила злякалася не на жарт: настільки на нього це було не схоже. Чоловікові зовсім небагато за сорок, спортивний, підтягнутий, ще до недавнього часу в басейн ходив по суботах і пару раз в тиждень бігав у парку вранці. Ніколи нічим не хворів, максимум – ГРЗ, лікарняні не брав, відлежувався вдома день-другий, якщо вже зовсім було погано – і на роботу. Аж до того, що й гадки не мав, де розташована поліклініка.\nНу а як інакше, багато років він був єдиним годувальником сім’ї. Та й роботу свою любив, робив з душею, аж до того, що і вечорами сидів мало не до ночі, і по суботах мотався в офіс, і додому зносили паперу і сидів ночами – ти, мовляв, йди лягай, а мені потрібно ще попрацювати.\nЗагалом, трудогoлік класичний.\nІ коли така людина раптом замість того, щоб стрімголов летіти в офіс, лягає на диван і згортається калачиком – стає не по собі.\nПри цьому виразних скарг чоловік не пред’являє. Кожен день болить в новому місці. Те рука нiміє, то голова болить, то в очах темніє, то в боці коле, то в животі намацується “щось не те”. Людмила потягла чоловіка по лікарях. Були й у районних, були і у платних, були і на консультаціях у професорів, обстежувалися уздовж і поперек, здали всі можливі аналізи, від глuстів до oнкoлoгії. І нічого серйозного не виявили. Такого, щоб прямо ось лежати, дивитися в стелю і сумно твердіти: “Мабуть, недовго мені залишилося.”\nХоча жоден лікар не говорить, що чоловік Людмили повністю здоровий.\nДрібні незначні відхилення знаходять практично всі. Трохи підвищено одне, трохи знижений інше – ну а чого ви хочете, при наших стресах і екології. Школярів вже здорових немає, а дорослих людей за сорок тим більше.\nАле чоловікові Людмили, за словами лікарів, хвилюватися нема про що. Потрібно просто постежити за режимом. Правильно харчуватися, виключити жирне і інше некорисне, більше гуляти, досить спати. Ну можна в принципі прокoлоти курс вітамінів.\n– Так у нього все в порядку? – ще раз уточнює Людмила.\n– Еееее. Нууу. Не те, щоб – мимрять. – Ось і холестерин підвищений, трохи, але все одно – привід насторожитися. Тиск в минулий раз не в нормі. Ні, не критично поки, але треба постежити, регулярно вимірювати, є передумови. І аналізи – в цілому непогані, але. І тахiкaрдія! Так, вітаміни однозначно потрібно прокoлоти!\n– Так він все-таки не здоровий? – лякається дружина.\n– Ні, ну що ви! – втішають доктора. – В цілому все в порядку! якщо буде правильно харчуватися і дотримуватися режиму, все буде відмінно.\nПівроку тому чоловік остаточно пішов з роботи, і тепер хвoріє вдома.\nЗнову свербить, то тисне, то тягне, то якось дивно пульсує.\nПо дому він теж нічого не робить – він же хвoрий. І все тепер на Людмилі. Діти, будинок, господарство і забезпечення сім’ї. Це непросто, і іноді Людмила з досадою висловлюється чоловікові – мовляв, ну невже ти не міг за цілий день хоча б макарони зварити?\n– Стривай, – сумно зітхає чоловік. – Потерпи ще трохи. Ось пoмpу скоро – вам всім буде легше.\nСкандалити і ставити ультиматуми Людмила побоюється – раптом, правда, людина серйозно хвoра? Раптом він на ногах не стоїть, і дні полічені, а вона тут до нього з претензіями і немитими каструлями?\nА з іншого боку – ну обійшли адже за два роки всіх лікарів, і не по одному разу, і якби щось було, напевно б знайшли?\nХоча знайшли купу всього в поліклініці – однозначно про те, що чоловік здоровий як бик, не сказав ні один лікар. Може, він і справді не може працювати?\n– Ти хоч вночі слухай, дихаю я або вже ні, – сумно заявив вчора ввечері чоловік, вимикаючи світло.\nЯк бути в такій ситуації? Людмила гірко проплакала цілу ніч.


Новий ЦОК на старому місці - Новини міста - Каталог статей - Газета БЕРЕГ НАДІЙ\nНовий ЦОК на старому місці\nУ грудні відкрився новий Центр обслуговування клієнтів «Дніпропетровськгаз». Знаходиться він за старою адресою (вхід з вулиці 8-го Березня), але офіси стали просторими, з сучасним дизайном та комфортними умовами.\nНовий ЦОК облаштували у форматі «відкритого простору», що дає можливість споживачу спілкуватися не через типове «віконце», а вільно, сидячи перед спеціалістом. Відтепер працює автоматична система розподі-лу клієнтських потоків – електронна черга, в якій людина може зареєструватися за допомогою «тонкого клієнту» – терміналу.\nЯкщо людині самостійно складно опанувати електронний гаджет, за допомогою можна звернутися на рецепцію. Там також працює фахівець, який допомагає з оформленням черги, реєстрацією в особистому кабінеті чи передачею показів лічильника.\nВідтепер клієнт отримує квиток з номером, а до вільного спеціаліста його запрошують голосовим повідомленням. Для зручності очікування черги передбачені зручні дивани, незабаром з’явиться безкоштовний Wi-Fi, тож відвідувачі матимуть вільний доступ до Інтернету.\nСинельниківський ЦОК обслуговує близько 27 тисяч клієнтів.\nДо речі, клієнтам не обов’язково витрачати час та кошти на дорогу, щоб особисто завітати до Центру обслуговування. Якісну консультацію можна отримати не виходячи з дому, зателефонувавши до Контакт-центру або скориставшись онлайн сервісами, такими як чат-бот 7104 у Viber, мобільні додатки 104 Mobile та 104 Mobile Light або Особистим кабінетом на сайті 104.ua.\nКатегорія: Новини міста | Додав: admin (19.12.2019)


Німецький міністр заявив про ризик нової, ще потужнішої хвилі біженців в ЄС » МІА Вектор Ньюз\nВектор Ньюз » НОВИНИ » Суспільство » Німецький міністр заявив про ризик нової, ще потужнішої хвилі біженців в ЄС\nМіністр внутрішніх справ Німеччини Горст Зеегофер заявив, що Європу може очікувати ще більша, ніж 2015-го року, хвиля біженців.\nЗеегофер каже, що це пов'язано зі збільшенням кількості шукачів притулку у Греції. "Ми повинні більше допомагати нашим європейським партнерам з контролем зовнішніх кордонів Євросоюзу. Ми занадто довго залишали їх наодинці", - зазначив очільник німецького МВС.\nВін пообіцяв, що разом з новою очільницею Єврокомісії Урсулою фон дер Ляєн зробить все можливе, щоб міграційна криза не повторилася. За словами міністра, він уже отримав з цього питання "повну підтримку федеральної канцлерки Ангели Меркель".\nРаніше Афіни вимагали від ЄС реформи угоди з питань біженців з Туреччиною. У Греції вважають, що мігранти, які потрапляють на материкову частину країни, і які не мають права на притулок, повинні повертатися до Туреччини.\nПоки що це правило, закріплене в угоді ЄС і Туреччини, діє тільки для островів. Упродовж останніх місяців навантаження на табори біженців в Греції знову різко зросло. Греція має намір депортувати 10 000 мігрантів до кінця наступного року, заявив уряд у понеділок\n4 жовтня Туреччина закликала Євросоюз допомогти в переселенні двох мільйонів сирійських біженців в так звану "зону безпеки" на півночі Сирії.\n» Прем'єр Греції закликав Ердогана не погрожувати Європі біженцями


Пансіонат "АСТОРІЯ": VIK-Tour туристична агенція м. Черкаси.\nВиїзди з Черкас: п'ятниця о 23:30 та неділя о 10:00\nВиїзди з Залізного порту: субота о 10:00 і неділя 21:00\nЧервень: 11, 18, 25, 27\nЛипень: 2, 4, 9, 11, 16, 18, 23, 25, 30\nСерпень: 1, 6, 8, 13, 15, 20, 22, 27\nПриватний пансіонат "Асторія" вдало розташований недалеко від інфраструктури в тихому куточку селища, що дозволяє максимально комфортно провести відпочинок в пансіонаті. Відстань до пляжу 350 метрів.\nІнфраструктура та послуги: басейн з прісною водою розміром 10 на 20 метрів, шезлонги і парасольки біля басейну, бар біля басейну, власна їдальня на території пансіонату, обладнана літня кухня для самостійного приготування їжі, WI-FI інтернет, мангал, вечірні дискотеки, дитяча анімація , парковка.\nРозміщення і номера: двоповерховий стаціонарний корпус.\nPromo - 2-3-х місні номери обладнані необхідним комплектом меблів, холодильником, вентилятором і санвузлом (туалет, душ, умивальник). Рушники не надаються.\nStandart - 2-х місні номери з видом на басейн обладнані необхідним комплектом меблів, холодильником, вентилятором і санвузлом (туалет, душ, умивальник). Рушники не надаються.\nStandart plus - 2-3-х місні номери з видом на басейн обладнані необхідним комплектом меблів, холодильником, кондиціонером і санвузлом (туалет, душ, умивальник). Надаються рушники.\nХарчування: обов'язкова оплата одного харчування у власній їдальні пансіонату. Сніданок - 60 грн., Обід - 110 грн., Вечеря - 90 грн., Триразове харчування - 250 грн.\nПляж: піщаний в 350 метрах від пансіонату\nДодатково оплачується: обов'язково оплата одного харчування на вибір.\nPromo - дорослі 2400 грн .; діти 6-12 років з двома дорослими 2300 грн.\nStandart - дорослі 2500 грн.\nStandart plus - дорослі 2600 грн .; діти 6-12 років з двома дорослими 2500 грн.\nPromo - дорослі 2950 грн .; діти 6-12 років з двома дорослими 2850 грн.\nStandart - дорослі 3100 грн.\nStandart plus - дорослі 3250 грн .; діти 6-12 років з двома дорослими: 3150 грн.\nPromo - дорослі 2500 грн .; діти 6-12 років з двома дорослими 2400 грн.\nStandart - дорослі 2600 грн.\nStandart plus - дорослі 2700 грн .; діти 6-12 років з двома дорослими 2600 грн.\nДіти до 6 років без надання місця - 200 грн. / 7 ночей.


Корисні поради на всі випадки життя » Спорт і їжа » Скелетон\nСкелетон - Олімпійський зимовий вид спорту, який полягає в спуску по крижаному жолобу, на спеціальних санях з двома полозами, закріплених на рамі. Перемагає в змаганні той спортсмен, який за результатами двох або чотирьох заїздів в сумі отримує найкращий результат. Про скелетоні, як вид спорту більш докладно розповість наша стаття.\nВ чому суть скелетона ?\nбобслей , які були включені в карту змагань II Зимових Олімпійських ігор 1928 року. Після V Олімпійських ігор 1948 року скелетон виходить з олімпіади на 53 року і з'являється в них тільки в 2002 році.\nНа сьогоднішній день скелетон є одним з найбільш популярних видів зимового спорту.\n[b] В чому суть скелетона? [/b]\nКоротко та наочно суть скелетона передасть наша інфографіка.\nСпортсмен максимально розганяє скелетон з гори, тримаючись за ручку. Коли скелетонист досягає максимальної швидкості розгону, швидко лягає на скелетон. Відлік часу починається з того моменту, як скелетон перетинає промінь хронометра, який розташовується на відстані 15 метрів від старту.\nДалі спортсмен спускається по трасі, керуючи скелетоном за допомогою рухів тіла або спеціального взуття. При цьому його положення тіла повинно сприяти максимальній швидкості.\nСкелетон є одним з найбільш небезпечних видів спорту, так як спортсмен здатний розігнатися до 130 км/ч.\nПереможців після всіх етапів заїздів - троє, вони займають перше, друге і третє місце, в залежності від свого загального результату.\n[b] Сани для скелетона [/b]\nСани спортсмена мають назву «скелетон», власне честь і був названий цей вид спорту.\nСкелетон досить важкий, граничний вагу скелетона і спортсмена чоловічої статі - 115 кг, жіночої - 92 кг. Для досягнення норми баласт з саней або вилучається або додається.\nСани для скелетона виконані з високоякісного скловолокна і сталі. Дно скелетона обробляють воскової поліроллю, яка вирівнює поверхню і створює плівку, по якій відмінно ковзає повітря, тим самим збільшуючи швидкість руху.\nПолози скелетона виконані з високовуглецевої сталі, такий матеріал дозволяє довго не затупляться основи. Самі ж полози не натачивают, а ретельно шліфують.\nВартість саней для скелетона може досягати 10000 $.\n[b] Траса [/b]\nКрижаний жолоб є спортивної трасою скелетона. Траса являє собою штучну крижану поверхню зі снігу та льоду. На дні жолоба знаходиться холодильна установка, яка підтримує низьку температуру на поверхні траси. По центру траси проходять дві рейки. Покриття повинно бути ідеально рівним, так як від цього залежить швидкість спортсмена і навіть його життя.\nРекомендуємо посмитися декілька відеороликів, в яких розповідається про скелетоні, загалом, і про досить цікаві факти про нього.\nПерший відеоролик - це передача присвячена скелетону як виду спорту.\nУ другому ролику ви побачите фрагмент пізнавальної телепередачі, в якій розповідається багато чого цікавого про скелетоні.


1С курс від бухгалтерів – Фірми Луцьк, Луцькі підприємства\nПослуги » 1С курс від бухгалтерів\nКурси 1С Бухгалтерія 8.3, 7.7 ведуть практикуючі головні бухгалтера зі значним досвідом роботи у сфері обліку, аудиту та юриспруденції. Працюючий бухгалтер ставить свій підпис у звітах і в документах, несе відповідальність перед державою та підприємством, слідкує за змінами у законодавстві – лише такий бухгалтер дасть вам змістовні практичні знання. Ми готові свої знання і досвід підтвердити рекомендаціями, дипломами та трудовими книжками.\nПеред початком навчання ви маєте можливість поспілкуватися з нашими фахівцями, оцінити їх рівень знань і впевнитись наскільки ефективною є наша авторська навчальна програма. Досвід, практика та робити самому під нашим контролем, це найефективніше навчання. В нас нема заученого матеріалу, ми можемо відхилитися від учбової програми, дати відповіді на всі ваші питання, зсилаючись на законодавство та судову практику. Ми з нашими клієнтами пройшли тисячі різнопланових перевірок, у нас є знання та досвід, які ми готові передати вам.\nКурси 1С Бухгалтерії 8.3, 7.7 + Медок + звітність + практика\nнавчаючись ви проходите практику на діючих фірмах та виконуєте обов'язки головного бухгалтера, управлінця, бухгалтера, менеджера, логіста, кадровика, ін.;\nоснови бухгалтерії та базові знання 1С;\nНавчання на офісі або онлайн – лише живе спілкування з вами, відеоуроки не пропонуємо\nдля головних бухгалтерів, керівників, помічників бухгалтерії, менеджерів, логістів, кадровиків та інших офісних працівників\n1С Бухгалтерія 8.2, 7.7, Медок, практика, звітність;\nголовний бухгалтер, управлінець, бухгалтер, аудитор;\nменеджер по персоналу, кадрове діловодство, зарплата, звітність, трудове законодавство, охорона праці та пожежної безпеки;\nкомп'ютерні курси, оператор ПК та 1С + Excel + Word.\nДистанційне онлайн навчання по бухгалтерії та 1С – це прямий контакт із практикуючим головбухом, відеоуроки не пропонуємо\nНавчаючи вас ми одночасно із вами виконуємо обов'язки бухгалтера на вашій фірмі протягом періоду необхідного для вашого навчання: показуємо як правильно користуватися програмо 1С, вести бухгалтерський, податковий облік та звітність фірми (підприємства), проводимо перевірку (аудит) обліку, виправимо бухгалтерські помилки, готуємо документи до перевірки, беремо участь у перевірці, консультації за телефоном.\nНа онлайн курсах 1С розглядаються теми: як вести облік фірми, нараховувати зарплату, вести склад, нараховувати та оптимізувати податки, заповнювати звіти (повний перелік курсової програми наведений в кінці сторінки). На курсах підприємницької діяльності ми роз'яснимо: як зареєструвати фірму (підприємця), що реєструвати вигідніше у вашому випадку – фірму чи підприємця, яка різниця між загальною та спрощеною системою оподаткування, як вести облік, ін. Ставте будь-які запитання – дамо змістовні обґрунтовані відповіді.\nЯк перевірити чи ми реально існуємо? Чи маємо достатній рівень знань? Завітайте до нас на офіс у Луцьк (хоча б один раз) – все побачите самі, надамо вам для ознайомлення реєстраційні (дозвільні) документи, покажемо наші робочі надбання, простіше кажучи акти перевірок, по яких ви оціните професійний рівень наших бухгалтерів. Ознайомимо вас з навчальними програмими та методикою викладання. Якщо у вас нема можливості відвідати нас – задайте по телефону запитання, які на вашу думку дадуть можливість оцінити досвід наших фахівців. Письмові відгуки про наш досвід і знання наші клієнти завірили печатками та лишили у 177 рекомендаціях, нагородах і подяках.\nза бажанням клієнтів період практики може бути внесений до трудової книжки з наданням характеристики для подальшого вашого працевлаштування\nконсультаційна програма підбирається під вимоги кожного клієнта, список тем може доповнюватись і розширюватися;\nІнтернет-освіта це доступне навчання, професійне навчання для тих, хто хоче володіти популярними професіями, підвищити свій рівень знань у царині бізнесу, економіки та права, яке базується на українському законодавстві та національних стандартах бухгалтерського обліку. Дистанційне навчання сприятиме реалізації власних бізнес-проектів у сфері менеджменту. Унікальний курс тим, що після його закінчення ви надалі отримуєте консультації по телефону, по скайпу або за допомогою програми віддаленого доступу. Дистанційне навчання проводиться лише українською мовою. Після закінчення курсу видається сертифікат завірений печаткою.\nкурси 1С Бухгалтерія для України 8, 7.7, курси 1С Бухгалтерія, кадри-зарплата, торгівля-склад, курси підвищення кваліфікації 1С;\nЯкщо ви закінчили курси ми допоможемо знайти роботу, якщо ви роботодавець – порадимо професійного бухгалтера.\nУ нас велика база вакансій. Робота по запросу головний бухгалтер, єдиний бухгалтер, помічник головного бухгалтера, робота для бухгалтера на дому є досить затребуваними.\nми готові підібрати вам компетентного бухгалтера, адаптувати його до нового робочого місця, підтягнути професійні уміння, допрацювати з ним прогалини в обліку, автоматизувати облік, проведемо майстер-класи чи тренінги під вимоги вашої специфіки роботи. При потребі час від часу ми можемо перевірити роботу вашого бухгалтера, підготувати документи до перевірки, взяти участь у перевірці. У випадку, якщо ваш бухгалтер захворіє, чи з інших причин не вийде на роботу – ми тимчасово його замінимо – будемо бухгалтерію, здавати звіти, допоки ваш бухгалтер не вийде на робоче місце або допоки не знайдете собі нового фахівця. Консультації (050) 183-43-06.\nНа офісі вас ознайомлять з різними освітньо-професійними програмами з курсової підготовки бухгалтера та 1С, ви можете вибрати будь-яку навчальну програму на ваш вибір.\nОдин із варіантів самостійного вибору тем, які ви бажаєте розглянути: скопіюйте нище наведений текст, відкоригуйте, лишіть лише ті теми, що вас цікавлять.\nБухгалтерський та фінансовий облік, податковий та управлінський облік, кадровий облік, звітність на базі програми 1С\nПоняття запаси. Організація обліку виробничих запасів, їх класифікація. Визнання та оцінка запасів згідно з П(С)БО 9 Запаси: первісна вартість запасів, оцінка вибуття виробничих запасів, оцінка запасів на дату балансу. Первинна документація з обліку запасів, товарів, виробленої продукції. Документальне оформлення надходження запасів на склад, відпустку зі складу, відпуску виробничих запасів. Облік запасів на складі: придбання запасів, безкоштовне отримання запасів, внесення до статутного капіталу, переміщення, відображення запасів у калькуляції, оприходування лишків, повернення запасів постачальнику, уцінка, націнка, списання запасів, продаж запасів, крадіжка, повернення від покупців, бартер, інвентаризація, ін. Підрахунок первісної вартості запасів, підрахунок балансової вартості запасів, транспортні витрати. Облік та реалізація готової продукції, товарів (рахунок 26, 27, 28, клас 9 рах. 90). Облік поточних біологічних активів. Облік малоцінних та швидкозношуваних предметів (МШП 22 рахунок): придбання, передача в експлуатацію, переміщення, списання. Кореспонденція рахунків з обліку запасів, контроль правила першої події для виписки податкових накладних та коригуючих податкових накладних. Відображення даних по запасах у регістрах обліку, аналітичних відомостях, головній книзі, фінансовій звітності та податковій звітності. Співставлення даних аналітичних відомостей по запасах з даними головної книжки. Співставлення даних головної книжки із даними фінансової звітності.\nПодаток на додану вартість. Обов'язкова і добровільна реєстрація платників ПДВ. Анулювання реєстрації платників ПДВ, податкові наслідки. База оподаткування. Ставки ПДВ. Податкова накладна. Правила складання податкових накладних, правило першої події, касовий метод виписки податкових накладних, дата виникнення податкових зобов’язань та податкового кредиту. Порядок нарахування податку на додану вартість, строки сплати, правила бюджетного відшкодування, формування деки з ПДВ. Типові помилки при виписуванні податкових накладних. Особливості використання програми 1С Бухгалтерія 8.2 при виписці і коректуванні податкових накладних. Формування деки ПДВ.\nПодаток на прибуток. Платники податку на прибуток. Об'єкт, база, ставки, порядок нарахування податку. Порядок визнання доходів в податковому обліку. Порядок визнання витрат у податковому обліку. Правила ведення податкового обліку, правило нарахувань. Амортизація як складова частина витрат підприємства. Нарахування амортизації в податковому обліку. Відображення результатів діяльності фірми у декларації з прибутку. Відображення на рахунках бухгалтерського обліку доходів, збитків, витрат, нарахування і сплати податку на прибуток. Основні бухгалтерські проводки. Використання даних бухгалтерського обліку для складання деки на прибуток, формування декларації на прибуток у 1С.\nСпрощена система оподаткування. Платники єдиного податку, групи: 3 група - підприємці, юрособи, 4 група сільськогосподарські товаровиробники. Види діяльності, чисельність працівників і ставки єдиного податку. Об'єкт і база для нарахування єдиного податку. Порядок визначення доходів і витрат. Строки сплати єдиного податку. Облік та звітність суб’єктів підприємництва. Практичний приклад зі складання декларації по єдиному податку, обґрунтування даних звіту.\nПодаток з доходів фізичних осіб. Податкові соціальні пільги, платники податку. Об'єкт і база оподаткування. Не грошові доходи, натуральний коефіцієнт. Ставки податку. Порядок нарахування, утримання та сплати ПДФО в бюджет. Бухгалтерський облік ПДФО. Практичний навчальний приклад із заповнення податкового розрахунку форми 1ДФ.\nЄдиний соціальний внесок. Порядок нарахування, утримання та сплати ЄСВ. Межі сум доходів для нарахування ЄСВ. Порядок відображення ЄСВ в бухгалтерському обліку. Порядок нарахування і сплати ЄСВ за трудовим договором та цивільно-правовими договорами підряду. Версія 1С 8: нарахування оплати праці, складання звіту по ЄСВ.\nБажаєте мінізувати податки (менше платити) – лише глибокі практичні знання вам дадуть це зробити на законних підставах. І пам'ятайте, постулат бухгалтера «Бухгалтер рахує, податковий інспектор перераховує, а суддя зараховує». Висновок: знання – сила.\nМи готові стати вашими надійними партнерами!\nНас шукають по запитах: Курси 1С Бухгалтерії 8.3, 7.7 + Медок + звітність + практика. Навчання на офісі або онлайн. Курси з організації бізнесу, курси як розпочати свою справу. Дистанційне онлайн навчання по бухгалтерії та 1С


“Початок року —— чудова нагода розпочати рік не просто з чистого аркуша, а й бездоганного діаманта в один карат. Ми вдячні за довіру кожному клієнту SOVA і хочемо зробити вагомий подарунок, який запам’ятається надовго. Тому ми вирішили розіграти каблучку з діамантом в один карат, яку наші ювеліри виготовлять індивідуально для переможця”, — говорить Кристина Башлий, директорка з маркетингу SOVA.\nАкція діє з 1 лютого по 31 березня 2022 року включно. Переможця, який отримає каблучку з діамантом буде визначено з допомогою сервісу random.org вже 4 квітня.Здійсни свою діамантову мрію!


«Вороги української журналістики – 2008»: версія НСЖУ\nУ переддень Всесвітнього дня захисту свободи слова - 3 травня - Національна спілка журналістів України оприлюднила список посадовців, які, на її думку, чинили спротив суспільно значущій роботі ЗМІ. До списку увійшли дванадцятеро осіб.\nОлена Кальченко - суддя Деснянського районного суду міста Києва. Задовільнила вимоги Юрія Сидоренка (голова консультаційної ради концерну «ЄДАПС») у справі про захист честі, гідності й ділової репутації, щодо стягнення з працівників ЗАТ «Бліц-Інформ» Сергія Комишева та Максима Біроваша по 5 000 грн. у відшкодування моральної шкоди та 22 000 000 гривень - з ЗАТ «Бліц-Інформ». Верховний суд України скасував всі рішення по цій справі і повернув її на новий розгляд до Деснянського суду міста Києва.\nІгор Калетник - народний депутат України (Комуністична партія), Голова Комітету Верховної Ради з питань боротьби з організованою злочинністю і корупцією; Григорій Калетник - колишній голова Вінницької обласної державної адміністрації. Подали 8 позовних заяв до вінницької газети «33 канал» за висловлені у газеті оціночні судження щодо попередньої та теперішньої діяльності цих політиків та листи трудового колективу газети до голови Верховної Ради та народних депутатів України з приводу тиску на видання. Загальна сума вимог щодо компенсації моральної шкоди за позовами становить 710 000 гривень.\nТетяна Ізмайлова - суддя, яка задовольнила позов Ігоря та Григорія Калетників із відшкодуванням моральних збитків у розмірі 270 тисяч гривень.\nНаталія Горелкіна - суддя Апеляційного суду міста Києва, яка разом із суддями Ратниковою та Закропивним залишили у силі рішення щодо газети «33 канал», зменшивши суму стягнення до 150 тисяч гривень.\nМихайло Бородін - голова Апеляційного суду Харківської області, який позивається до ТРК «Фора» через трансляцію прес-конференції народного депутата Юрія Кармазина. Справа розглядалась у суді Харківської області; відповідно до Закону України «Про судоустрій» голова апеляційного суду має контрольні повноваження по відношенню до всіх суддів загальної юрисдикції області. Рішенням суду першої інстанції з ТРК «Фора» стягнуто 74 985 гривень 33 копійки.\nОлександр Шостак - суддя Дзержинського суду Харківської області, який прийняв до розгляду позов голови Апеляційного суду Харківської області та задовольнив його, стягнувши з ТРК «Фора» 74 985 гривень 33 копійки. Відповідно до ст.6 Конвенції про захист прав людини і основоположних свобод кожен при вирішенні питання щодо його цивільних прав та обов'язків має право на справедливий і відкритий розгляд упродовж розумного строку незалежним і безстороннім судом. Зважаючи на адміністративний вплив позивача на суддів області, рівність учасників судового процесу перед законом і судом не могло бути забезпечено.\nМикола Верес - голова Охтирського районного суду Сумської області, який позивається до газети «Панорама», журналістів Литовченко та Весни, і вимагає відшкодувати 300 тисяч гривень за публікацію «По беспределу», що розповідає про конфлікт між головою суду та депутатом Сумської міської ради Байдаком. Інформація в газеті була викладена на підставі заяв депутата міської ради до правоохоронних органів. Позивач вимагає заборонити будь-яке поширення інформації про нього. Судом першої і апеляційної інстанцій у позові відмовлено, але Верховний Суд України скерував справу на новий розгляд.\nВікторія Шилова - генеральний директор Дніпропетровської обласної телерадіокомпанії. Незаконно звільнила групу журналістів з грубим порушенням конституційних прав на працю. Після виявлення наглядовими органами фактів нецільового використання бюджетних коштів, наданих ОДТРК у рамках обласної програми підтримки ЗМІ, Шилова поширила заяви про утиски її журналістських прав.\nФелікс Сігал - виконувач обов'язків голови Роздільнянської райдержадміністрації (Одеська область). 9 березня цього року викликав до себе редактора районної газети «Вперед» Тамару Калашинську і, погрожуючи звільненням, зажадав, щоб вона у підготовленому до друку номері видання зняла матеріали першої полоси і натомість поставила його власний на підтримку одного з кандидатів на посаду міського голови.\nНаталія Єфремова - начальник управління Пенсійного фонду України в Миколаївській області та Оксана Москаленко-Федорова - начальник відділу прокуратури Миколаївської області. За інформацією НСЖУ, неправильно нараховували пенсіж журналістам пенсію, внаслідок чого один із пенсіонерів втратив понад 80 тисяч гривень.\nЛюбов Шамрай - голова Ізюмської районної держадміністрації (Харківська область). 2006 року вимагала від редакції «Обрії Ізюмщини» безкоштовно друкувати матеріали свої та установ і організацій району, 2007-го чинила опір фінансуванню газети з боку співзасновників, 2008-го - заборонила фінуправлінню перераховувати редакції кошти, виділені сесією районної ради.\nОлександр Кравець, Григорій Шаркевич - депутати Синельниківської міської ради (Дніпропетровська область), Віктор Бутліменко - секретар цієї ж міськради всупереч Закону України, яким запроваджено мораторій на відчуження приміщень та майна державних і комунальних ЗМІ, прагнуть силами депутатів позбавити редакцію газети «Синельниківські вісті» приміщення¸ яким вона володіє десятки років. До того ж це питання вони прагнуть вирішити без згоди трудового колективу редакції та інших співзасновників - райради і райдержадміністрації, які минулого року надали газеті фінансову підтримку у шість разів більшу, ніж міськрада.\nРейтинг складається й оприлюднюється вже вдруге: торік до нього увійшли 15 «ворогів». «Як і в минулому році, цей список не зміг охопити всіх, хто перешкоджав роботі журналістів і ЗМІ. Головне його завдання - привернути увагу до високопосадовців держави, правоохоронних органів, кваліфікаційних комісій суддів на оприлюднені кричущі факти порушень Конституції і законів України, міжнародних зобов'язань, взятих Україною на себе. Як і попередній, цей список ми оприлюднюємо не лише в Україні, а й передаємо до Міжнародної федерації журналістів, Ради Європи, Європарламенту й інших структур. По всіх вказаних фактах НСЖУ забезпечувала юридичну та інші види підтримки журналістів відповідно до Закону України "Про професійних творчих працівників та творчі спілки», - йдеться у повідомленні НСЖУ.\n30 квітня буде також оприлюднений інший антирейтинг - «Вороги преси-2008», який складають Інститут масової інформації та Київська незалежна медіа-профспілка.


Дидактична гра як нестандартна форма в навчанні - Особливості навчання дітей підліткового віку - Педагогіка і виховання - НОВА ПЕДАГОГІКА\nАктуальність гри в наш час підвищується й через перенасиченість сучасного школяра інформацією. В усьому світі, і в Україні зокрема, постійно розширюється предметно-інформаційне середовище. Телебачення, відео, радіо, комп'ютерні мережі за останнім часом значно збільшили потік одержуваної дітьми інформації і її розмаїтість. Але всі ці джерела представляють, в основному, матеріал для пасивного сприйняття. Важливим завданням школи стає розвиток умінь самостійної оцінки й добору одержуваної інформації. Розвити подібні вміння допоможе дидактична гра, що служить своєрідною практикою для використання знань, отриманих на уроці й у позаурочний час.\nГра – це природна для дитини форма навчання. Вона – частина її життєвого досвіду. Оскільки навчання – це «процес цілеспрямованої передачі суспільно-історичного досвіду; організація формування знань, умінь, навичок», можна сказати, що дидактична гра – умовна цікава для суб'єкта діяльність, що спрямована на формування знань, умінь і навичок. Учитель, який використовує гру, організовує навчальну діяльність, виходячи із природних потреб дитини, а не винятково зі своїх міркувань зручності, порядку, доцільності.\nУ процесі гри дитини здійснюється життєвий баланс між нею і дорослою людиною. У повсякденному житті дорослий майже завжди виступає як суб'єкт: який виховує, ведучий. Дитина, відповідно, об'єкт: той, кого навчають. Це стає стереотипом відносин, який маленька людина не має сил змінити. У силу сформованих стереотипних взаємин з дорослим, дитина, що є об'єктом і суб'єктом одночасно, не завжди може виявити свою суб'єктивну сутність. У грі ж вона вирішує цю проблему, створюючи власну реальність, творячи свій світ.\nПо-перше, і це відзначалося багатьма дослідниками, гра – це потужний стимул у навчанні, це різноманітна й сильна мотивація. За допомогою гри набагато активніше й швидше відбувається збудження пізнавального інтересу, почасти тому, що людині по своїй природі подобається грати, іншою причиною є те, що мотивів у грі набагато більше, ніж у звичайній навчальній діяльності. Ф. І. Фракіна, досліджуючи мотиви участі школярів в іграх, зауважує, що деякі підлітки беруть участь в іграх, щоб реалізувати свої здатності й потенційні можливості, які не знаходять виходу в інших видах навчальної діяльності, другі – щоб одержати високу оцінку, треті – щоб показати себе перед колективом, четверті вирішують свої комунікативні проблеми й т. п.


Наш бюджет – це бюджет бідності, який не закладає нам зростання і тих посильних доходів, які б гасили тарифи, - Решмеділова - ЗНАЙ ЮА\nМи б взагалі не обговорювали, який буде у нас тариф, якщо ми можемо легко його оплатити, - Решмеділова\n21 вересня 2021, 16:57\nУ новому випуску програми «Суть подій» на каналі ZNAJ.UA з журналісткою Любов'ю Завальнюк політолог, кандидат філософських наук Олександра Решмеділова розповіла, що ціни на газ позначаються не тільки на тарифах, але і на всіх кінцевих продуктах.\n«Головна тема зараз – це буде бюджет, і як би не нахвалював прем'єр-міністр, що це зважений, збалансований, раціональний і реалістичний бюджет, ми бачимо, що його дуже розкритикували всі опозиційні сили. Наш бюджет – це бюджет бідності, який не закладає нам зростання і тих посильних доходів, які б гасили тарифи. І ми б взагалі не обговорювали, який буде у нас тариф, якщо ми можемо легко його оплатити», - підкреслила вона.\nРешмеділова сказала, що було піднято питання про те, що гостро не вистачає субсидій, особливо в частині пенсіонерів, які сильно залежать від цих субсидій. За осінніми тарифами, що є ключовою осінньою темою, підтвердила вона, була прийнята законодавча ініціатива у вигляді законопроєкту № 4680 і цей законопроєкт підтримали всі голови фракцій і дали йому своє схвалення.\n«Цей законопроєкт спрямований на підтримку населення, щоб людям було не так важко. Тому що теплокомуненерго складно буде з газом, промисловість просто буде покладена на лопатки новими тарифами. Навіть аграрний ринок і той плаче, бо елементарно від просушування зерна з такою ціною газу, це буде позначатися на подорожчанні кінцевого продукту. Тому треба чітко розуміти, що газ – це про все і навіть там, де ви вважаєте, що воно вас не стосується, воно вас торкнеться в тих сферах, де ви навіть і не думали», - резюмувала вона.\nЯк повідомляв Знай.uа, Бізяєв розповів, до чого призведуть можливі переговори з «Газпромом».\nТакож Знай.uа писав, що Рябцев розповів, скільки газу є в українських сховищах.


Вчитель англійської мови, спеціаліст І кваліфікаційної категорії, «старший учитель» навчально-виховного комплексу «дошкільний навчальний заклад\nСарапіна Олеся Вадимівна, вчитель англійської мови, спеціаліст І кваліфікаційної категорії, «старший учитель» навчально-виховного комплексу «дошкільний навчальний заклад – загальноосвітній навчальний заклад №25 «Волошка» м. Дніпродзержинська\n«Навчання активної граматики учнів\n(на матеріалі англійської мови)»\nРозділ 1. Дидактичні та психолінгвістичні передумови навчання активної граматики англійської мови.\n1.1. Психолінгвістичні особливості засвоєння граматичного\n1.2. Цілі та зміст навчання активної граматики учнів середнього ступеня…………………………………………………………………….6\nРозділ 2. Організація процесу формування активної граматичної навички англійської мови.\n2.1. Відбір та організація активного граматичного матеріалу……………………………………………………9\n2.2. Комплекс вправ для формування активної граматичної навички на середньому ступені……………………………………………………… 15\n2.3. Експериментальна перевірка комплексу вправ для формування активної граматичної навички………………………………………….. 19\nСПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ………………... .22\nВ навчальному процесі загальноосвітньої школи з іноземної мови дедалі ширше використовуються інноваційні технології. Вони сприяють підвищенню якості засвоєння навчального матеріалу, розв’язанню проблеми індивідуалізації навчального процесу, забезпеченню педагогічної корекції оцінки рівня мовленнєвих досягнень кожного учня, отже й мовного розвитку його особистості.\nГраматику зазвичай визнають як розділ мовознавства, що вивчає закономірності зміни та сполучення слів, які утворюють осмислені речі. Вміння змінювати та сполучати слова – одна із найважливіших умов практичного володіння мовою та використання її як засобу спілкування.\nВоно ефективне тільки у тому випадку, якщо здійснюється автоматично, тобто включає необхідний набір граматичних навичок. Отже, неможливо відірвати граматику від мовлення, без граматики не уявляється оволодіння будь-якою формою мовлення, оскільки граматика поруч зі словниковим та звуковим складом є матеріальною основою мовлення. Граматиці належить організуюча роль.\nУ корі головного мозку діє система стереотипів, яка і диктує ці правила організації слів у зв’язане ціле. Система стереотипів визначає існування інтуїтивної, неусвідомленої граматики, яка має кожна людина рідною мовою. При вивченні іноземної мови також необхідно запустити механізм стереотипії на базі відібраного граматичного мінімуму, тобто створити інтуїтивну граматику, яка б сприяла організації мовлення іноземною.\nНа відміну від вивчення рідної мови, тут вже потрібні спеціальні зусилля, щоб викликати мотивацію вивчення іноземної. Мабуть, жоден з аспектів навчання мов не був предметом таких інтенсивних обговорень та дискусій, як граматика.\nВраховуючи сучасні потреби практичного опанування іноземних мов, тим більше англійської, а також виходячи з досвіду багатьох країн, Рада Європи прийняла рішення: при навчання іноземних мов рекомендувати постановку тільки практичних (комунікативних) цілей навчання граматичної будови.\n1.1. Психолінгвістичні особливості засвоєння граматичного матеріалу.\nПсихолінгвістика – це особлива за своєю суттю навчальна техніка, що спрямована на глибше й більш аргументоване забезпечення гармонійного стану психіки дитини (школярів) під час навчальних та розважально-пізнавальних навантажень, спрямованих на становлення розумово-інтелектуального потенціалу особистості.\nПредметом психолінгвістики є співвідношення особистості зі структурою й функціями мовленнєвої діяльності, з одного боку, й мовою як головною константою “образу світу людини” – з іншого.\nДіяльність людини в широкому розумінні означає процес активної цілеспрямованої взаємодії об’єкта з середовищем. Мовленева діяльність розглядається як один з багатьох видів людської дійсності. Для здійснення мовленевої діяльності в цілому необхідно володіти окремими мовленнєвими діями так, щоб вони не відволікали довільну увагу учасників спілкування. У процесі виконання мовленнєвих дій формуються навички мовлення, у процесі виконання того чи іншого виду мовленнєвої діяльності – мовленнєві уміння.\nНавичку визначають як «психічне новоутворення, завдяки якому індивід спроможний виконувати певну дію раціонально, з належною точністю і швидкістю, без зайвих витрат фізичної та нервово-психологічної енергії»1.\nЩоб досягти рівня навички, мовленнєва дія має набути таких якостей як автоматизованість, стійкість, гнучкість, відсутність спрямованості свідомості на форму виконання, відсутність напруження і швидкої втомлюваності.\nАвтоматизованість – одна з найголовніших якостей будь-якої навички. Вона передбачає певну швидкість виконання операцій, що входять до дії, її цілісність та плавність, а також послаблення напруженості.\nОднією з якостей, яка має бути сформована паралельно із створення автоматизованості та стійкості, є гнучкість навички. Її розглядають у двох планах: 1) як здатність включатися у новій ситуації; 2) як здатність функціонувати на новому мовленнєвому матеріалі.\nТак гнучкість граматичної навички можна забезпечити завдяки різноманітності та варіативності ситуацій, що лежать в основі вправ, а також використанню в них достатньої кількості лексики, в результаті чого виділяється щось загальне, незмінне для всіх випадків.\nУ процесі виконання того чи іншого виду мовленнєвої дії формуються мовленнєві уміння. Уміння можна визначити як оптимальний рівень досконалості певної діяльності (у нашому випадку мовленнєвої). Відповідно до основних видів мовленнєвої діяльності відносять чотири основних уміння: уміння говорити, уміння писати, уміння аудіювати та уміння читати.\nПродуктивні уміння (говоріння та письмо) складаються на грунті репродуктивних навичок: граматичних, тобто навичок вибору морфологосинтаксичного оформлення одиниці усного або писемного мовлення; лексичних, тобто навичок вибору, сполучення та реалізації лексичної одиниці в усному та писемному мовленні; вимовних навичок говоріння, тобто навичок артикулювання та інтонування; каліграфічних та орфографічних навичок письма, тобто навичок графічного зображення мовлення та написання слів за правилами орфографії.\nРецептивні уміння (аудіювання та читання) складаються на грунті рецептивних навичок: граматичних, тобто навичок розпізнавання граматичних та прогнозування синтаксичних структур усного або писемного мовлення; лексичних, тобто навичок розпізнавання звукових або графічних образів лексичних одиниць та їх безпосереднього розуміння; слухових, тобто навичок сприймання та розпізнавання звуків, звукосполучень, інтонації в усному мовленні; перцептивних, тобто навичок сприймання та розпізнавання букв, буквосполучень, знаків пунктуації в писемному мовленні.\nНайбільш доцільним є виділення трьох основних етапів формування навичок, виходячи з психологічної характеристики дій учня – рецепції, репродукування і продукування; з обсягу висловлювання (рівень фрази/речення, понадфразової єдності), що сприймає, репродукує або продукує учень; з якості навички, яку слід сформувати на даному етапі, та характеру дій учнів з новим мовним матеріалом.\nПерший етап (орієнтовно-підготовчий): на цьому етапі учні знайомляться з новим мовним матеріалом – граматичним, лексичним, фонетичним, що пред’являється в ситуації або контексті, і виконують окремі мовленнєві (в окремих випадках - мовні) дії за зразком або правилом. Тут створюється орієнтована основа як необхідна умова формування навички.\nНа другому етапі (стереотипно-ситуативному або стандартизуючому) має місце автоматизація дій учнів з новим мовним матеріалом в аналогічних ситуаціях мовлення, головним чином на рівні фрази/речення (в окремих випадках – слова або словосполучення). Завдяки різноманітності ситуацій, на основі яких відбувається автоматизація, формується не лише така якість як автоматизовнаність, але й гнучкість.\nНа третьому етапі (варіюючи-ситуативному) має місце подальша автоматизація дій учнів з новим мовленнєвим матеріалом на рівні понад фразової єдності. Новий матеріал вживається поряд з тим, що вивчався раніше, завдяки чому формується така якість навички як стійкість, продовжується формування автоматизованості та гнучкості навички.\n1.2. Цілі та зміст навчання активної граматики учнів середнього ступеня.\nУчні середнього рівня вивчають не всі граматичні явища виучуваної іноземної мови, а спеціально відібраний граматичний мінімум, який складається з активного граматичного мінімуму та пасивного граматичного мінімуму. Для вираження власних думок іноземною мовою учень має оволодіти тими граматичними структурами, які входять до активного граматичного мінімуму. До пасивного граматичного мінімуму входять такі граматичні структури, якими учні можуть не користуватися для вираження своїх думок, але які потрібні для сприймання і розуміння мовлення. Щоб сприймати і розуміти думки інших людей, необхідно володіти як активним, так і пасивним граматичним мінімумом.\nРозглянемо граматичні структури активного граматичного мінімуму, які вживаються в усіх видах мовної діяльності – аудіюванні, говорінні, читанні, писанні.\nГраматичні навички мовлення, як і всі інші навички мовлення, повинні характеризуватися таким ознаками як автоматизованість, гнучкість та стійкість і формуватись поетапно.\nСформованість репродуктивної граматичної навички – одна з передумов функціонування вміння висловлювати свої думки в усній та письмовій формі. Щоб здійснити свій комунікативний вибір, той, хто говорить (пише), має спочатку вибрати граматичну структуру, яка б відповідала даній ситуації мовлення.\nВибір та оформлення граматичної структури здійснюється паралельно: засвоюючи форму, учень повинен мати певний комунікативний намір, вирішувати конкретне мовленнєве завдання – щось запитати, попросити, комусь заперечити, підтвердити чи спростувати чиюсь думку тощо, з тим щоб у його свідомості поєднувалися комунікативний намір та форма, за допомогою якої він виражається.\nСформованість рецептивної граматичної навички – одна з передумов функціонування вміння розуміти думки інших людей в усній та письмовій формах. На відміну від репродуктивної граматичної навички, яка передбачає вибір форми відповідно до комунікативного наміру, ситуації мовлення та ін., першою операцією у формуванні рецептивної граматичної навички є сприймання звукового або графічного образу граматичної структури. Якщо рецептивна звичка сформована, сприймання супроводжується розпізнаванням граматичних форм та співвіднесенням їх з певним значенням.\n- рівень понад фразової єдності (відрізок мовлення, який складається з двох або більше речень, синтаксично організований і комунікативно самостійний);\nМовлення за своєю природою ситуативне. Отже учнів слід знайомити з граматичними структурами у типових ситуаціях мовлення. З цією метою можна використовувати реальні та уявні ситуації, створені різними засобами – за допомогою вербального опису, ілюстративного, предметного або дійового унаочнення.\nКожна структура має функціональну та формальну сторони. За кожною граматичною структурою закріплюються певні функції (називати предмети або осіб, вказувати на наявність предмета у певному місці, виражати дію, що відбувається в момент мовлення, або минулу дію, що відбулась раніше іншої минулої дії тощо).\nПри ознайомленні учнів з новою граматичною структурою вчитель передусім повинен звернути їх увагу на функцію цієї граматичної структури, а форма має засвоюватись в нерозривній єдності з функцією.\nАлгоритм введення граматичних структур:\n3. Фонетичне опрацювання граматичних структур.\n4. Перевірка розуміння граматичних структур.\nНа етапі ознайомлення завдяки використанню кількох ситуацій мовлення і різноманітного лексичного наповнення нової граматичної структури починає формуватись така якість граматичної навички як гнучкість. На етапі автоматизації вона продовжує формуватися, але основна мета цього етапу – сформувати найсуттєвішу якість навички – автоматизованість. Вона формується на двох рівнях етапу автоматизації – на рівні фрази та на рівні понад фразової єдності, де, крім автоматизованості, має бути сформована ще й стійкість навички.\nЗмістом етапу автоматизації є умовно-комунікативні рецептивно-репродуктивні (на рівні фрази) та продуктивні (на рівні понад фразової єдності) типи вправ. Для автоматизації дій учнів з активним граматичним матеріалом використовуються вправи, що виконуються на рівні фрази: імітація зразка мовлення; підстановка у зразок мовлення; трансформація зразка мовлення; завершення зразка мовлення; відповіді на різні типи запитань; самостійне вживання засвоєної граматичної структури.\nУ наш час існують різні підходи до розуміння процесу вивчення іноземних мов. Одні методичні школи пропонують учням починати спілкуватися, активно використовувати іноземну мову з першого вербального контакту (наприклад, методології аудіо-лінгвізму, спільності вивчення мов), у той час як інші стверджують, що початковий і тривалий шлях сприймання (читання, слухання) має передувати будь-яким способам відтворення іноземної мови. Майбутнє є невідомим, і очікування методологічних напрямів у викладанні іноземної мови є виправданим і не менш важливим, ніж у інших сферах діяльності. Стосовно ж ролі вивчення граматики у процесі оволодіння іноземною мовою, то здається вона ще не так добре визначена і потребує подальшого розгляду.\nРозділ 2. Організація процесу формування активної граматичної навички англійської мови на середньому ступені навчання.\n2.1. Відбір та організація активного граматичного матеріалу\nНавчання іноземної мови – це процес систематичного і послідовного повідомлення вчителем знань і формування іншомовних умінь і навичок, процес активного й усвідомленого засвоєння їх учнями, процес створення і закріплення в учнів тих якостей, які ми намагаємось у них виховувати. Ефективність цього процесу значною мірою залежить від підбору навчального матеріалу та його правильної організації.\nВчителю треба так планувати свої уроки, щоб на них домінував активний стиль навчання. Інтерактивні форми роботи дають можливість домагатися від учнів осмислення, а не просто запам’ятовування навчального матеріалу, продуктивності і проблемного підходу до навчання, також збільшилася частка самостійної пошукової роботи учнів.\nУ світовій методичній скарбниці вчителів іноземної мови є великий набір інтерактивних форм роботи, які, адаптувавши до нашої навчальної програми, можна успішно використовувати під час навчання граматики. При цьому граматичні явища перестають сприйматися як щось відокремлене від власне акту комунікації, а граматичні вправи перестають бути нецікавим і нудним маніпулюванням граматичними формами.\nПропонуючи учням активні форми роботи для навчання граматики, вчитель тим самим створює умови для їх активної участі в процесі набуття знань і адекватного використання набутих знань у реальному житті.\n«Вірші і пісні на уроках англійської мови – це ефективний засіб навчання, який пожвавлює урок, робить його з захоплюючим і приємним заняттям. Вони дозволяють учням ближче познайомитися з англійською поезією, національним колоритом і своєрідністю традицій, побуту, особливостями образності в поетичному сприянні світу, заглиблюють їх в культуру країн, мова яких вивчається»2. Багато видатних лінгвістів, наприклад, Ф.Дубін, М.Халквіст, К.А.Поумрой, У.Кайнд та інші вважають, що вірші і пісні можна з успіхом використовувати для розвитку майже всіх мовних навичок. Вони є ефективними в роботі над вимовою, при формуванні навичок виразного читання, сприяють засвоєнню нової лексики, активізації граматичних структур і введенню їх в усне мовлення.\nЯк показує досвід, найбільш ефективним є використання віршів, римувань і пісень при вивченні граматики. Пісні для викладача-граматиста становлять особливий інтерес. Звичайно в піснях є приспів, найчастіше якісь рядки повторюються. З погляду граматики це величезний плюс. Кількаразове повторювання однієї і тієї ж граматичної структури на основі виразного музичного тексту полегшує її запам’ятовування. Тому пісня на таких уроках дуже корисна. Однак підбирати пісні необхідно дуже уважно. Пісні повинні бути ритмічними і не занадто складними для виконання, а вірші – короткими. У пісні обов’язково має бути приспів, чи рядки, що повторюються і легко запам’ятовуються. Це дозволить навіть найповільнішим і нерішучим учням взяти участь у співі. Дуже важливо, щоб текст пісень був викладений літературною англійською мовою з дотриманням мовних норм (правильний порядок слів, узгодження підмета і присудка тощо). При виборі пісні рекомендується враховувати вік і особливості групи.\nВажко не погодитися з автором книжки «Англійська граматика у віршах» Б.Я.Лебединською, яка стверджує, що «застосований на уроках поетичний текст за своєю ефективністю не тільки не поступається, а й перевищує будь-який прозаїчний текст чи раціонально складену вправу»3. Ритм, експресивність вірша, повтор звуків, слів чи пропозиція граматичних фігур – усе це сприяє тренуванню і запам’ятовуванню певного мовного явища.\nРозглянемо, як приклад, невеликий вірш-жарт для відпрацювання конструкції «the more…, the…»:\nThe less we know, the less we forget/\n(Walter De La Mare, 1873 – 1956)\nУ вірші із шести рядків п’ятикратно повторюється один і той самий граматичний зворот. На веселій ноті учні проговорюють вірш кілька разів. Конструкція здається простою і зрозумілою. Вірш запам’ятовується без труднощів. Якщо немає необхідності в додаткових вправах на закріплення, можна переходити і до комунікативних вправ, що вимагають володіння даною граматичною моделлю на рівні автоматизму.\nБувають на уроках і такі ситуації, коли при вивченні нового граматичного матеріалу викладачу доводиться пояснювати якісь окремі нехарактерні мовні явища. Наприклад, при вивченні конструкції «there is» і артикль. Учні вже добре засвоїли, що зворот використовують при згадуванні вперше предметів і явищ. І він обумовлює вживання невизначеного артикля. І раптом викладач відзначає, що зустрічаються випадки, коли після «there is» використовується невластивий йому артикль «the». Не згадати про це не можна, але наведених двох-трьох прикладів буде недостатньо. Найкраще в цій ситуації використати уривок з поеми американського поета Едгара Майстра «Мовчання», на прикладі якого можна розібратися, чому ж усе-таки ставиться артикль «the». Поет свідомо використовує визначений артикль і тим самим підкреслює особливість кожного прояву мовчання:\nМетодична розробка «система роботи психологічної служби нвк щодо...


Львівські «Кажани» перемогли «Дніпро» і готуються до «Вінниці» - ZAXID.NET\nГоловні новини Львова 13.10 — Дмитро Плахта, 13 жовтня 2015, 17:05 0\nДля волейболістів команди «Барком-Кажани» сезон у Суперлізі розпочався з двох перемог у Дніпропетровську. Львів’яни проекзаменували новачків чемпіонату з «Дніпра». У першому матчі «Кажани» не залишили суперникам жодних шансів, здобувши впевнену перемогу з рахунком 0:3. На другий матч «дніпряни» налаштувалися краще. Однак львів’яни знову виявилися сильнішими.\nЛьвів’яни здобули п’ять очок із шести можливих. Наразі вони четверті в турнірній таблиці навіть із двома матчами в запасі.\nПарадокс, але тепер на «Кажанів» чекають матчі першого туру. Йдеться про перенесені ігри з «Вінницею». Нагадаємо, що львів’яни попросили Федерацію волейболу України змістити дати проведення матчів чемпіонату через спаринги з польською «Ресовією».


Федур: Тіло Гонгадзе підмінили\nАдвокат Андрій Федур вважає, що тіло вбитого журналіста Георгія Гонгадзе підмінили.\nАдвокат заявив у інтерв’ю газеті Сегодня, що вважає "виставою" і суд, і розслідування справи Гонгадзе.\n"Судять трьох ментів, які начебто б убили, але не можуть пояснити навіщо", - сказав він. На думку Федура, який раніше представляв інтереси матері убитого журналіста Лесі Гонгадзе, знайдене в Таращі тіло взагалі не було тілом Георгія.\n"Було як мінімум два трупи, організатори зрозуміли це пізно, тому перший труп (не Георгія, знайдений під Таращею, і "засвічений" журналістами, що туди приїхали,) замінили (на тіло Гонгадзе, що і відвезли у Київ). Тому і два шматочки тканини, які таращанський експерт Воротинцев передав Олені Притулі, як потім показала експертиза, не належать Георгієві", - зазначив адвокат.\nВін думає, що правду про вбивство Гонгадзе українці довідаються не скоро.\nЧорнобиль визнали найбруднішим містом світу\nДесятку найбрудніших міст світу очолив Чорнобиль. Про це говориться в звіті за наслідками дослідження, проведеного американським фондом Blacksmith Institute.


Рецепт літнього Рататуя - Як приготувати овочеве блюдо | Коментарі Україна\nГоловна Новини Дозвілля рецепти Ідея для смачного обіду: рецепт літнього «Рататуя» на сковороді\nРататуй – рецепт безпрограшного літнього гарніру\n12 липня 2020, 12:00 1371\nТрадиційне французьке блюдо "Рататуй" можна легко і швидко приготувати в домашніх умовах. Воно прекрасно підходить і як гарнір до м'ясних страв, і як закуска. Так що, у вас є хороша можливість порадувати домочадців чимось смачним і оригінальним. Рецептом літнього "Рататуя" поділилося видання Smak.\nДля приготування страви вам знадобиться: 2 болгарських перця (жовтий і червоний), 1 баклажан, 1 кабачок, 2 помідори, оливкова олія, зелена цибуля, а також сіль-перець (за смаком).\nСпосіб приготування: Розігрійте сковорідку з оливковою олією. Наріжте перець кільцями, викладіть його на гарячу сковороду, тільки (увага!) не приправляйте сілю та перцем. Кінці баклажана і кабачка відріжте з обох сторін, а самі овочі наріжте кружечками. До перця додайте баклажан і кабачок. Поки овочі смажаться, поріжте цибулю. Додайте на сковороду нарізані кружечками помідори. Полийте овочі оливковою олією і додайте зелений лук. Після підсмажування овочі повинні залишатися хрусткими, дуже важливо їх не пересмажити.\nВ кінці додайте сіль, оскільки вона зневоднює овочі і робить їх м'якими. Поперчіть за смаком. Подавайте "Рататуй" теплим. Приємного апетиту!\nРаніше видання "Коментарі" повідомляло, що приготувати з кабачків.


Москалюк: Формально іноземці-добровольці вже мають право отримати громадянство України – новини ZIK.UA\nНовини » Суспільство 2 жовтня, 2018, 13:24\nМоскалюк: Формально іноземці-добровольці вже мають право отримати громадянство України\nЯкщо говорити про іноземців-добровольців, то переважно йдеться людей, які приїхали на територію України у 2014-2015 роках. З точки зору українського законодавства, у декого з них скоро буде п’ять років, як вони проживають на території України. Саме тому вони вже матимуть право отримати громадянство на загальних підставах.\nПро це в ефірі інформаційно-аналітичного проекту «Перші про головне. Коментарі» на телеканалі ZIK говорив політичний аналітик та кандидат юридичних наук Олександр Москалюк.\n«Насправді сьогодні є декілька процедур, за якими добровольці-іноземці можуть отримати українське громадянство. Для цього їм треба виконати формальні вимоги, наприклад, стосовно терміну проживання на території України. Або, як варіант, є таке поняття, як вшанування громадянством. Коли Президент за особливі заслуги надає статус громадянства, так як це відбувалося щодо окремих іноземних міністрів», – сказав Москалюк.\nВін вважає, що ситуація не є надто критичною. Адже треба розуміти, що люди, які воюють, принаймні, частина з них є солдатами фортуни і про це треба відверто говорити.\n«Я не хотів би, щоб ми були дуже однозначні та категоричні. Бо є люди, які можуть мати різні мотиви і не обов’язково вони воюватимуть з любові до України та заради демократії. Тому до питання надання громадянства України треба відноситися надзвичайно обережно», – зазначив він.\nХоча, якщо говорити загалом про іноземців-добровольців, то йдеться переважно про 2014-2015 роки.\n«З точки зору українського законодавства, минає майже п’ять років перебування іноземців-добровольців на території україни. Тобто ці люди з точки зору формального критерію, провели тут достатньо часу, щоб отримати громадянство на загальних підставах. Так, можливо хтось може отримати його за спрощеною процедурою, якщо одружився на громадянці України. Єдиним питанням може бути перевірка на знання української мови, але я, наприклад, думаю, що для білорусів – це не повинно бути чимось надскладним», – розповів Москалюк.\nТому він наголосив, що проблемою українського суспільства є однозначне емоційне сприйняття певних речей, які лобіюються громадськими організаціями чи активістами.\n«Я повторю свою тезу, що формально велика кількість іноземців-добровольців отримують право отримати громадянство, просто треба пройти загальну процедуру. Якщо вони хочуть виключну процедуру, вибачте, але я невпевнений, чи таким чином ми випадково не відкриємо «скриньку Пандори», – зазначив він.\nНагадаємо, народні депутати підтримали у першому читанні проект закону, відповідно до якого в Україні спростять процедуру надання громадянства України добровольцям-іноземцям.\nукраїнське громадянствоПерші про головне. Коментаріновини Україниіноземці-добровольці\nсереда, 17 липня, 2019, 22:27\nДень пікетів: від ВР вимагали закон про військових злочинців, від Зеленського – визнати іноземних добровольців\nвівторок, 4 червня, 2019, 19:43\nДаниленко: У той час, коли Угорщина і Польща запрошують до себе, Україна - відштовхує\nвівторок, 2 жовтня, 2018, 13:30\nРечник «Нацкорпусу»: Вуличні акції впливають на голосування у ВР\nвівторок, 2 жовтня, 2018, 12:21\n2020-11-28 17:36 :19


Хто заплатить за бійку в школі? — Тижневик «ЕХО»\nГоловна » Порада спеціаліста » Юридична консультація » Хто заплатить за бійку в школі?\nХто заплатить за бійку в школі?\nЗапитання надійшло на адресу моєї електронної пошти. Ситуація склалася наступна: в школі на перерві один школяр штовхнув іншого, який впав та зламав кінцівку лівої руки. Потерпілій дитині була зроблена операція та проведено тривале лікування. Батьки понесли чималі матеріальні витрати, запитують чи можуть вони відшкодувати вартість лікування і до кого звертатися з цією вимогою. Батьки та вчителі, ця стаття написана спеціально для Вас. Маю намір пояснити, хто відповідно до законодавства України відповідає за протиправну поведінку дітей. Більшості відомо, що за шкоду (чи то моральну чи матеріальну) завдану малолітніми відповідальність несуть батьки. Але мало хто знає, що аналогічний порядок відповідальності покладається на заклади, які за законом здійснюють щодо малолітніх функції опікуна. Відповідальність розподіляється в залежності від того під чиїм наглядом перебуває дитина. Закон визначає перелік юридичних осіб, які є відповідачем за шкоду, завдану малолітнім: навчальний заклад (наприклад, школа та дитячий садок), заклад охорони здоров'я (наприклад, лікарня, поліклініка) чи інший заклад, що зобов'язаний здійснювати нагляд за нею (наприклад, літній табір відпочинку, приймальник-розподільник тощо), а також заклад, який за законом здійснює щодо малолітнього функції опікуна (наприклад, дитячий будинок, інтернат тощо). Як ви бачите до таких закладів належить і школа. Отже якщо інцидент стався за час перебування дитини в школі, в час коли дитина перебувала під наглядом вчителів. То за протиправну поведінку одного школяра, щодо іншого буде відповідальна школа. Але позов про стягнення шкоди необхідно подавати і до школи і до відділу освіти, так як фінансування здійснюється останнім. Як свідчить судова практика, батьки помиляються і подають позов до батьків дитини, яка завдала шкоди. Це є помилковим, відповідальність покладатиметься на школу тому, що вчителі неналежно виконували покладений на них, обов'язок здійснювати виховання та/чи нагляд за малолітнім. Також відповідно до діючого законодавства передбачена можливість покладення відповідальності на фізичних осіб, які здійснюють виховання та/чи нагляд за малолітніми на правових підставах (гувернантки, няні, домашні вчителі, репетитори тощо), зокрема, на підставі договору. При цьому, протиправним діянням цих юридичних осіб вважаться саме невиконання чи неналежне виконання законного обов'язку здійснювати нагляд за малолітніми. Судом при стягненні грошової компенсації за спричинену шкоду враховується насамперед те, чи з боку відповідальних осіб навчального закладу було вжито заходів для запобігання неправомірній поведінці учнів, якщо ні то цей заклад і зобов'язаний відшкодувати заподіяну шкоду. Вина вчителів, школи, які несуть відповідальність за цей вид шкоди, презюмується, тобто особа вважається винною, якщо вона не доведе, що шкоди завдано не з її вини, тобто школі необхідно довести, що шкода не є наслідком несумлінного здійснення або ухилення ними від здійснення виховання та/чи нагляду за малолітньою особою. До речі, відшкодувавши шкоду, завдану малолітніми, школа, не має права зворотної вимоги (регресу) до малолітньої особи. Отже шановні батьки для отриманні компенсації на лікування чи то моральної шкоди (якщо така спричинена) вам необхідно звертатися з позовом до суду, в якому ставити вимоги про стягнення грошової компенсації за шкоду завдану здоров’ю вашої дитини. Знай та умій захищати свої права!\nАвтор: правозахисник, магістр права Міценко М.В. ТД «Авангард» 1-й поверх, вул. Комсомольська 21, Нові Санжари, тел. 05344 3-17-68\n7 березня 2012 | Категорія: Юридична консультація\n1. Nickolj / 10 лютого 2015, 22:10\nВище викладена стаття не зовсім відповідає дійсності. не слід забувати про ст.125 (легкі тілесні) ст.122 (середні) ст.121 (тяжкі)КК України та цивільний позов який подається при їх розгляді.\nОсобливо в вказаній статі здивувала репліка "Вина вчителів, школи, які несуть відповідальність за цей вид шкоди, презюмується, тобто особа вважається винною, якщо вона не доведе, що шкоди завдано не з її вини, тобто школі необхідно довести, що шкода не є наслідком несумлінного здійснення або ухилення ними від здійснення виховання та/чи нагляду за малолітньою особою." цікаво якому нормативному акті це прописано?? Як же тоді бути з ст. 137 КК України та ч. 2 ст.2 КК України.\nВ вказаній статі відсутні жодні посилання на конкретні нормативно правові акти, що робить її безглуздою та не корисною.\nКрім того в нашій країні передбачена безкоштовна медицина в звязку з чим виникає риторичне питання про які витрати на лікування може йти мова та хто їх юридично поніс? медичний заклад чи батьки?:)


Уряд прийняв рішення не продовжувати карантин вихідного дня - Медіапортал DOZOR\nУряд прийняв рішення скасувати проведення «карантину вихідного дня» на території України та Кіровоградської області безпосередньо. Про це під час сьогоднішнього засідання Кабміну сьогодні, 2 грудня, повідомив прем’єр-міністр України Денис Шмигаль, інформує медіапортал DOZOR.\n«З середини листопада був запроваджений карантин вихідного дня. Це була альтернативна модель замість повного локдауну. Дякую всім, хто відповідально поставився до посилення карантинних заходів. Усі, хто дотримувався рекомендацій, зробили вагомий внесок в протидію поширення коронавірусної хвороби», - зазначив Денис Шмигаль.\nТакож посадовець наголосив, що завдяки «карантину вихідного дня» країні вдалося знизити захворюваність.\n«Можна констатувати, що ми отримали позитивний ефект. На кінець «карантину вихідного дня», 30 листопада, за попередній тиждень ми отримали на 6 тисяч випадків менше, аніж це було прогнозовано. Посилені заходи дещо стабілізували ситуацію і в лікарнях – спостерігається вирівнювання ситуації зайнятості ліжок, яка вже місяць тримається на постійному рівні 27-28 тисяч ліжок зайнятості хворими на ковід. Це дозволяє нам зняти обмеження», - додав Шмигаль.\nЗа його словами, вже цієї суботи та неділі, 5-6 грудня, на території всієї України не будуть продовжувати карантинних обмежень, які були передбачені «карантином вихідного дня».\nТакож він наголосив, що для всіх регіонів будуть діяти обмеження передбачені для помаранчевої зони, а саме заборонятиметься:


Спортивний Житомир | Переможцем конкурсу на главу новоствореного держагентства спорту став Сергій Левчук\nПереможцем конкурсу на главу новоствореного держагентства спорту став Сергій Левчук\nПереможцем конкурсу на главу новоствореного Державного агентства спорту став Сергій Левчук. Про це повідомив міністр культури, молоді та спорту Володимир Бородянський у своєму Telegram-каналі, інформує УНН.\n“Незабаром має з’явитися новостворене Державне агентство спорту та призначений його очільник. У конкурсі на цю посаду взяли участь 27 кандидатів. Переможцем конкурсу визнано Сергія Левчука”, — написав Бородянський.\nБородянський наголосив, що головним пріоритетом новоствореної агенції буде реалізація політик МКМС. А саме:\nякісна підготовка до Олімпійських та Паралімпійських ігор в Токіо;\nпідготовка та проведення чемпіонатів Європи з художньої гімнастики та бадмінтону, що пройдуть цього року в місті Києві;\nзабезпечення якісної та прозорої роботи Укрспортзабезпечення та системи закупівлі спортивного інвентарю;\nбудівництво сучасної спортивної інфраструктури для збільшення кількості міжнародних змагань та людей, що займаються фізичною активністю;\nбудівництво нових об’єктів спортивної інфраструктури Олімпійського навчально-спортивного центру “Конча-Заспа”;\nстворення та функціонування системи змагань шкільних та студентських ліг;\nреалізація проекту “гроші ходять за дитиною” в ДЮСШа з пілотом в Маріуполі;\nдіджиталізація спортивної сфери: створення єдиних електронних реєстрів спортивних змагань, тренерів, спортсменів та спортивних об’єктів\nНагадаємо, Кабінет міністрів України на своєму засіданні 4 грудня прийняв постанову про створення п’яти нових державних агентств у сферах культури, молоді та спорту.


У той же час, зміни не означають заборону на використання печаток. Суб'єкти господарювання мають право в своїй діяльності використовувати друк абовідмовитися від неї на свій розсуд. Тому юрособи, які побоюються, що без печатки їх документи не будуть сприйняті контрагентами, можуть продовжувати її використовувати. Відзначимо, що наявність або відсутність відбитку печатки на документі не створює жодних юридичних наслідків, а виготовити печатку може будь-хто.\nПраво не використовувати печатку значно спростить спілкування юросіб та ФОП з держорганами. Адже відповідно до Закону органи державної влади та місцевого самоврядування не має права вимагати відбиток печатки як обов'язковий реквізит документа. Вони зобов'язані прийняти копії документів суб'єктів господарювання, засвідчені тільки підписом уповноваженої особи.\nБільш того, представників влади очікує адміністративна відповідальність за вимогу друку або відмову приймати документи без її відбитка. Штраф у розмірі від 50 до 100 НМДГ очікує посадових осіб і за вимогу нотаріального посвідчення документів, яке не передбачено законом. Розглядати справи про притягнення представників влади до адміністративної відповідальності будуть місцеві суди.\nВикористання печаток переходить в формальну площину. Багато країн відмовилися від посвідчення документів подібним чином багато років назад.\nУ свою чергу, використання українськимисуб'єктами господарювання у своїйдіяльності печаток вже кілька років як необов'язково. Зміни в ХК були внесені ще в 2014 році Законом 1206-VII «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо спрощення порядку відкриття бізнесу». Відзначимо, що цей Закон вніс деяку плутанину: юрособи могли самі вирішувати використовувати їм друку чи ні, а необхідність скріплення угоди печаткоювстановлювалася за домовленістю сторін. При цьому ряд законів все одно передбачав обов'язкове використання печатки вгоспдіяльності.\nТепер ця проблема вирішена. З деяких законів виключені положення про пресу юросіб. Зокрема, їх використання більше не необхідністю при продажу товарів власного виробництва, видачі векселів, реєстрації та перереєстрації відомостей громадських організацій, видачі складських свідоцтв на зерно, оформленні аграрних розписок тощо.\nУ той же час, юристи припускають, що скасування печаток може розв'язати руки рейдерам, які зможуть здійснити відчуження майна, всього лише підробивши підпис на документі. Тому вони рекомендують бізнесу убезпечити себе, використовуючи в документообіг спеціальні бланки компанії, виготовлені типографським способом. Крім того, не буде зайвим періодичний моніторинг інформації про підприємство в доступних реєстрах.\nДрук для юросіб скасована Законом 1982 VIII«Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо використання печаток юридичними особами та фізичними особами підприємцями», який вступив в силу сьогодні, 19 липня.\nКабмін повинен протягом 3-х місяців привести нормативно-правові акти увідповідність із цим Законом.