Як визначити розмір браслету? | Skrynya.ua\nЗ чого почати продажі хендмейд в інтернеті?\nВидів браслетів існує велика кількість. В залежності від матеріалу, з якого вони виготовлені, форми, наявності застібки та інших деталей залежить і метод визначення розміру браслета. Дерев’яні браслети мають жорсткі стінки, вони не розтягуються і не вигинаються (за виключенням деяких). Ця особливість значною мірою впливає на визначення їхнього розміру. Слід зазначити, що для визначення розміру браслета з жорстким корпусом принципове значення має внутрішній діаметр, а не окружність.\nДерев’яний браслет має достатньо легко проходити через кисть руки та не звалюватись з неї.\nВ Інтернет мережі дуже поширений наступний спосіб визначення розміру:\nПотрібно скласти руку в кулак та виміряти відстань між серединами кісточок пальців (вказівного та мізинця). Це і буде діаметр браслету.\nАле, проводячи виміри своєї руки та рук своїх подруг, я помітила деякі особливості:\n–\tв залежності від того, як скласти кулак та як зробити заміри, розбіжність між результатами вимірювань може становити до 5 мм, а це дуже багато і дає лише приблизне уявлення про розмір. Наприклад, мої заміри становлять від 68 мм до 73 мм, та моя рука майже вільно проходить в браслет з діаметром 65 мм, а браслет з діаметром 72 мм потрібно притримувати, щоб він не звалювався з руки.\n–\tліва і права руки мають різні розміри та різну здатність згинатись.\nЩо ж робити для визначення свого розміру?\nЗвичайно, можна спробувати в магазині Вашого міста поміряти жорсткий браслет (дерев’яний, пластмасовий), а потім лінійкою заміряти його діаметр. Але дана процедура не завжди є зручною для застосування.\nВ той же час в кожного з нас вдома є безліч різноманітних жорстких форм, в які можна спробувати протиснути руку, а потім виміряти діаметр форми, що підійшла за розміром. Слід зазначити, що горловини двох банок (звичайної та з євро-кришкою) мають різний внутрішній діаметр. Також можна використовувати котушку зі скотчем, чашку, горщик, келих, вазу та інше.\nТакож слід знати: чим товщі стінки браслету, тим менше він деформується і тим важче протиснути в нього руку. Вузькі браслети надіти значно легше, ніж широкі.\nСподіваюсь, моя інформація стане для Вас корисною. А який спосіб вимірювань буде найзручнішим - обирати Вам.


Пономаренко Н. Г., Зробок Н. М., Глухова Ю.Б. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО САМОСТІЙНОГО ОВОЛОДІННЯ ІНОЗЕМНОЮ МОВОЮ. » Педагогіка » Научные конференции Наукові конференції\nПономаренко Н. Г., Зробок Н. М., Глухова Ю.Б. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО САМОСТІЙНОГО ОВОЛОДІННЯ ІНОЗЕМНОЮ МОВОЮ.\nПономаренко Н. Г., Зробок Н. М., Глухова Ю.Б.\nМЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО САМОСТІЙНОГО ОВОЛОДІННЯ ІНОЗЕМНОЮ МОВОЮ\nПри вивченні іноземної мови слід відповісти на питання: чому саме цю мову Ви хочете вивчати? Існують різні варіанти:\n•- посвідчення як доведення володіння іноземною мовою, необхідне для навчання;\n•- зацікавленість в країні;\n•- читати літературу, дивитися фільми в оригіналі;\n•- зацікавленість суто мовою;\n•- для вивчення фахової літератури в оригіналі;\n•- кращі шанси в професії;\n•- робота у відповідній країні після навчання.\nНеобхідні мінімальні знання стосовно граматики та лексики:\nІ рівень: 800-1000 найбільш уживаних слів та приблизно 300 висловлювань активно; володіння граматикою достатньо для того, щоб розумітися та читати прості тексти.\nІІ рівень: участь у фахових бесідах/дискусіях під час навчання: 1500-2000 слів, включаючи фахову лексику і більш ніж 300 висловів активно; володіння граматикою достатньо для того, щоб висловлюватися вільно та без грубих помилок.\nІІІ рівень: читання фахової літератури, розуміння доповідей: 3000-4000 слів, включаючи фахові терміни; необхідна граматика для того, щоб розуміти фахові тексти.\nIV рівень: читання газет, розуміння теле- та радіопередач: 3000-4000 слів.\nV рівень: доповіді/наукові роботи/дискусії на наукових заходах: активно 4000-8000 слів, включаючи фахові терміни; необхідна граматика для того, щоб вільно висловлюватися на високому рівні усно та письмово.\nVI рівень: читання белетристики: 8000 слів.\nVII рівень: наближення до рівня освіченого носія мови: 10000 слів активно; майже безпомилкове досконале володіння граматикою.\nПри вивченні іноземної мови значну увагу слід приділяти оволодінню лексикою. Для того, щоб оволодіти лексичним матеріалом слід:\n•- дізнаватися невідомі слова/висловлювання в прочитаному або прослуханому матеріалі в одномовному словнику;\n•- слова/висловлювання, які відсутні у говорінні/письмі людини, котра вивчає іноземну мову, дізнатися у двомовному словнику, потім перевірити знайдене слово в одномовному словнику, при цьому звернути увагу на використання слова/ висловлювання в реченні;\n•- створити власний банк лексики. Це можуть бути:\n* Словник у вигляді зошита:\nПереваги: 1) зручний для швидкого занотовування слів та висловлювань;\n2) легко транспортабельний.\nНедоліки: 1) важко знайти слово;\n2) не гнучкий.\nПереваги: 1) зручна для швидкого занотовування;\n2) гнучка, оскільки можна сортирувати картки;\n3) легко транспортабельна.\nНедолік: потребує більше місця ніж словник.\nНедоліки: 1) не підходить для швидкого занотовування слів та висловлювань;\n2) передбачає доступ до комп'ютеру.\nНайкорисніше використовувати картки як для швидкого занотовування і подальшого поповнення, так і для вивчення по дорозі. Дані з картотеки можуть бути перенесені в комп'ютерний файл.\nКроки щодо запам'ятовування лексики:\n•- знайти партнера, з яким Ви працюєте і з яким Ви можете перевіряти володіння новою лексикою. Для цього використовують просте опитування списка слів, кросворди, тексти з пропусками, диктанти тощо.\n•- перевірити, що для Вас з вищеназваних видів роботи є найефективнішим;\n•- пересортирувати картки зі знайомими та незнайомими словами;\n•- перевіряти час від часу знайомі слова.\n1. Dickinson,Leslie (1987) Self-instruction in language-learning,CUP.\n2. Ellis, Gail and Barbara Sinclair (1993) Learning to learn English, CUP.\n3. Sheerin, Susan (1996) Self-Access, OUP.


На Волині затримали авто, яке перебувало у розшуку | ВолиньPost\nПатрулюючи на посту в Цумані, поліцейські зупинили автомобіль, який перебував в розшуку.\nПро це повідомляє Під прицілом, посилаючись на прес-службу патрульної поліції Луцька.\nСпрацювала рубіжна система, яка фіксує по номерних знаках кожен автомобіль, що проїжджає мимо посту, у тому числі ті транспортні засоби, які знаходяться в розшуку.\nАвтомобіль Ауді сірого кольору рухався з Луцька.\nНа посту в Цумані його зупинили, оглянули. З’ясувалось, що машину розшукує державна виконавча служба через два несплачені штрафи. За кермом був водій – один з трьох співвласників автомобіля, який нічого про ці штрафи не знав.\nПатрульні викликали евакуатор, який доставив машину на штрафмайданчик.\nejk 06 лютий, 2016, 13:58\nВася 06 лютий, 2016, 14:22\nоце новина, сенсація. Не має що написати? напишіть як ці бездарі в місяць витрачають наші гроші на вітер. 18 тон бензину+зарплата+премії+розбиті патрульки за місяць.\nOleg 06 лютий, 2016, 14:22\nІ це вважається нормально? За 400 гривень автомобіль на штрафмайданчик? Його достати звідти буде коштувати ще 1500 гривень. А якщо людина їхали в термінових справах чи на літак?\nДержавний виконавець спочатку мав стягувати із заробітної плати чи інших доходів але ніяк не подавати автомобіль за 400 гривень в розшук\nсаша 06 лютий, 2016, 16:34\nбред сумашедшого...новина так новина....а скільки менти машин потрощили??????\nзавтра 06 лютий, 2016, 16:40\nас 06 лютий, 2016, 17:35\nддобре ,що попередили - будемо знати,де їздити.\nдо адмінів сайту 06 лютий, 2016, 19:18\nчомусь склалось враження що вам дано вказівку писати лише про позитив нової партульної поліції, а так як ніяких новин, котрі б становили б суспільний інтерес немає, тому і пишете різну нісенітницю. Ця подія звичайна повсякденна їхня робота. Просто бред якийсь вже із тою поліцією, давайте в такому ж стилі пистати про інших працівників, наприклад таке: викладач вузу сьогодні провів лекцію. Це повний аналог вашої новини, чи не так?\nЧе 06 лютий, 2016, 19:41\nЯким чином цей водій причетний до штрафів іншого?\nПа 06 лютий, 2016, 20:26\nВитрачається на поліцію Луцька мінімум 2 млн.грн.\nоце 06 лютий, 2016, 21:37\nБля..ь і роботу зробили, система зафіксувала, а вони викликали евакуатор.\nЗнаюча 06 лютий, 2016, 23:56\nЦе цілком нормально. ПРОСТО НЕ КУПУЙТЕ АВТО ПО ДОВІРЕНОСТІ, бо в даному випадку Ви не власник. А власник набереться кредитів і тоді почнеться.....Все тут правильно написано.Читайте, гарна стаття і думаю Вам пригодиться\nКарп 07 лютий, 2016, 16:51\nПочеквйте ще у вас скоро ця влада почне квартири забирати\n26 травень, 16:02


Наставник збірної серед своїх гравців особливо виділив Олександра Зінченка\n© Манчестер Сіті. Олександр Зінченко\nКоли Шевченка запитали, на яких українських гравців варто звернути увагу, володар Золотого м'яча 2004 відповів:\n«У нас багато хороших гравців. Навіть в Англії у нас є Зінченко, який грає за «Манчестер Сіті». Відмінний гравець, який уміє грати на різних позиціях. Це дуже інтелігентний гравець.\nЯрмоленко, який виступає за «Вест Хем Юнайтед» – також відмінний гравець з хорошими якостями. Він отримав травму, яка зіпсувала йому половину сезону. Зараз він одужує, і я з нетерпінням чекаю, коли він повернеться після травми».\nРаніше повідомлялося, що Шевченко може втратити одного з асистентів у збірній України.\nВлада СЕДАН: «Іноді ревную Зінченка до мого колеги»\n09:14\tМіккель ДУЕЛУНД: «Алієв і Мілевський? Хто це?» - Футбол 41\n09:05\tОлег ГУСЄВ: «Донецьк був нефартовим для збірної України» - Футбол 1 123\n08:45\tГОЛОВКО: «Ключова втрата для Динамо - це Вітя Циганков» - Футбол 766\n08:33\tТиждень була в шоці. Тенісистка згадала, як побачила Серену голою - Теніс 2196\n08:15\tРозклад українок на турнірі в Ірпені на 2 червня - Теніс 174\n08:10\t5 суперників, з якими Усику варто зустрітися після карантину - Бокс 18 8173\n07:45\tБЕЛЕНЮК: «За рівнем расизму Україна краща за США» - Боротьба 2 1220\n07:18\tЯрмоленко може поїхати до Туреччини, Кайоде - звідти повернутися - Футбол 1 1296\n07:05\tШлях до мрії екс-захисника Дніпра: від торгівлі наркотиками до зірки НБА - Баскетбол 1 2125\n00:01\tФОТО. Футбол вже з уболівальниками. У Чехії та Угорщині фани на трибунах - Футбол 2 1926\n23:45\tВоротар Десни: «Підстрижусь налисо, якщо команда займе 2 місце» - Футбол 9 1438\n23:25\tЛейпциг виграв в матчі з 6 голами і повернувся в топ-3 Бундесліги - Футбол 759\n23:10\tФОТО. Футбол в авто. У Данії фани дивляться матчі на парковці - Футбол 658\n22:59\tВІДЕО. З глузду з'їхав? Макгрегор вирішив з'їсти цілу банку бджіл - MMA 2 2079


Наталія Менчук: «Радіти життю вчуся в пацієнтів» – Газета "Медична академія"\nНаталія Менчук: «Радіти життю вчуся в пацієнтів»\n25/07/2020 25/07/2020 Гуменюк Руслан\nМіж її рідною домівкою й роботою майже 500 кілометрів. Два роки тому Тернопіль став її другим домом, тут з’явилися нові друзі й улюблена робота. З Наталією Менчук зустрілася в урологічному відділенні, де вона працює маніпуляційною медсестрою. Вона розповіла історію власного шляху в медицину.\n– Ви з невеликого села Новосілка Кіровоградської області, як склалося так, що переїхали до Тернополя?\n– Тут майже десять років живе моя сестра. Влітку, після закінчення Первомайського медичного коледжу, приїхала до неї в гості. Хотіла вступити до медичного університету, але не встигла. Почала шукати роботу. Мені пощастило, бо в університетській лікарні була вакансія маніпуляційної медсестри в урологічному відділенні. Я відразу погодилася.\n– Як призвичаювалися до нової роботи?\n– Гадала, не працюватиму тут тривалий час, перша робота, дуже страшно було. Але тепер це відділення стало для мене рідним. Колектив дуже хороший. Мабуть, те, що колеги дуже добре поставилися до мене, показали тонкощі роботи, я тут залишилася. Тепер праця медсестри – невід’ємна частина мого життя. Не уявляю себе в жодній іншій царині! Займаюся улюбленою справою, про яку мріяла з дитинства.\n– Розмовляти чистою українською мовою. У нас на Кіровоградщині переважає суржик, тому довелося викорінювати російські слова. Просила всіх подруг розмовляти лише українською. Так і виговорилася. Звісно, деякі прострибують слова-паразити, але я працюю над тим, щоб їх позбутися.\n– Тернопіль-Кропивницький, погодьтеся, дорога неблизька. Не сумуєте за батьками? Бувало, що хотіли все кинути й повернутися назад?\n– Я з ними спілкуюся щодня, а от приїжджаю до них двічі на рік, під час відпустки. Мені Тернопіль дуже сподобався. Відразу сказала мамі, що буду тут залишатися. Жодного разу не пошкодувала про власне рішення. Мене все влаштовує. Хоча життя – непередбачуване, хтозна, як складеться.\n– Без чого важко обійтися в лікарні?\n– Без уміння знаходити спільну мову з пацієнтами. Вони різні: в кожного свій настрій, і тобі треба вміти з ними спілкуватися, щоб людина тобі довірилася, відчувала себе в місці, де їй допоможуть.\n– Яка ж найголовніша риса має бути в характері медсестри?\n– Наша робота досить стресова, тому тут треба бути дуже терплячою. Зараз більшість пацієнтів – старшого віку. Ймовірно, молодші люди просто не мають часу й через зайнятість або через економічну ситуацію відкладають похід до лікаря. Одначе якщо є якийсь дискомфорт, треба піти бодай на консультацію до лікаря, а не чекати, доки хвороба дасть ускладнення.\n– Чого вчитеся в пацієнтів?\n– Умінню радіти життю. Є люди, які ніколи не втрачають оптимізму, незалежно, в якій ситуації опинилися. Інколи розумієш – справи не найкращі, але посмішка не сходить з обличчя. Я захоплююся такими.\n– Стався до людей так, як хочеш, аби ставилися до тебе.\n– Боюся розповідати наперед, бо може не здійснитися.\n– Зараз поставлю вам кілька запитань, на яких чекаю короткої відповіді. Тож о котрій годині зазвичай прокидаєтеся?\n– Зі склянки води.\n– З яким настроєм треба йти до лікарні?\n– Позитивним, незважаючи ні на що.\n– Ваша найкраща подруга?\n– Зі студентських років.\n– Шкідлива звичка?\n– Її, дякувати Богові, немає.\n– Найкраще місце відпочинку для вас?\n– Одна річ якої вам треба позбутися?\n– Немає такої, всі необхідні.\n– До кого звертаєтеся за порадою?\n– Що передусім робите, прийшовши додому?\n– Ретельно мию руки.\nАліна Вовчак: «Лише в операційній зрозуміла, що обрала правильну професію»\nІгор Гуменний: «Найважче знайти потрібні слова для родичів донора»


Джилі Джі Сі 6 муфта перемикання 1-ої і 2-ої передачі ≡ 3170112011-aftermarket-AFTERMARKET -《Купити в Україні》- Ціна 1001 грн - ID82715\nДжилі Джі Сі 6 муфта перемикання 1-ої і 2-ої передачі 3170112011-aftermarket-AFTERMARKET - ID82715\nМуфта перемикання 1-ої і 2-ої передачі. Артикул: 3170112011-aftermarket-AFTERMARKET\n☝ Муфта перемикання 1-ої і 2-ої передачі 3170112011-aftermarket як правильно замінити на Джилі Джі Сі 6?\nПеред установкою зробіть огляд товару ➜ 3170112011-aftermarket на предмет його працездатності;\n☝ Вигідна ціна на 3170112011-aftermarket і професійна консультація по запчастинах Geely GC6\nДля Geely GC6 Муфта перемикання 1-ої і 2-ої передачі - застосовується для ремонту таких систем як ➜ деталі кпп.\nЦіна на каталожний номер деталі 3170112011-aftermarket - 1001 грн.\nВідгуки про товар Муфта перемикання 1-ої і 2-ої передачі (3170112011-aftermarket-AFTERMARKET) - 1001 гривень


Ноутбуки ASUS A4000 - Мої статті - Корисна інформація - Комісійний магазин\nНоутбуки ASUS A4000\n(дані за 12 жовтня 2004 р.)\nASUSTe Computer Іnc. (ASUS) сьогодні представив ноутбуки серії A4000, які можуть успішно замінити настільні системи, із процесорами як Іntel, так і AMD. Підтримка найпотужнішого графічного процесора від ATІ й просунутих технологій багатозадачної обробки даних робить ноутбуки A4000 більш продуктивними, ніж громіздкі настільні системи.\nНоутбуки поставляються в унікальних корпусах, дизайн яких дозволяє швидкий доступ до всіх компонентів системи, їх установку й заміну. Знявши нижню кришку, Ви відразу одержуєте доступ до материнської плати й кожного компонента системи.\nПриголомшливе відео й аудіо представлено широкоформатним екраном 16:9 і чотирма динаміками. Кут огляду ширший по горизонталі, ніж по вертикалі. Це значить, що А4000, оснащений широкоекранним дисплеєм зі співвідношенням сторін 16:9, який найбільш природно й зручно підходить для людського ока. Підтримуючи як DVD, так і HDTV формат для передачі відеозображення 16:9, A4000 дозволяє переглядати фільми так, як їх дивляться в кінотеатрах.\n4 динаміки забезпечують чудову якість звуку й приголомшливий ефект при перегляді фільмів, прослуховуванні музики - незважаючи чи це хіп-хоп, чи класика. Функція Audіo DJ дозволяє насолодитися улюбленою музикою без завантаження операційної системи, тому тепер не треба витрачати час на завантаження.\nУ ноутбуках ASUS приділена увага кожній дрібниці. A4000 має тачпад формату 16:9, що відповідає формату екрана. Тепер переміщення курсору по екрані стає набагато зручніше.\nДля збільшення ефективності роботи акумулятора, ASUS розробив енергозберігаючу технологію ASUS Power4 Gear+. Ця зовсім нова функція автоматично підлаштовує швидкість процесора залежно від навантаження в системі. Є 8 різних режимів для ігор, перегляду дисків DVD, прослуховування музики, роботи з текстовими документами й т.д. Дане нововведення збільшує час роботи від батареї на 20- 25%.\nКатегорія: Мої статті | Додав: КОМКОМ (29.03.2011)


Дмитро Донцов «Вибрані твори» Том 2 «Культурологічна та історіософська есеїстика (1911–1939 рр.)»: ЧИ УКРАЇНСЬКА ДЕРЖАВНА ІДЕЯ МОЖЛИВА ДО ЗРЕАЛІЗУВАННЯ?\nАвтор: Центр ім. Д.Донцова. 09 Січ 2017 в 0:01\nIII. ЧИ УКРАЇНСЬКА ДЕРЖАВНА ІДЕЯ МОЖЛИВА ДО ЗРЕАЛІЗУВАННЯ?\nа) Матеріяльні передумови української держави.\nІсторія правно-державних змагань якогось народу дає йому моральну силу, але не дає вистачаючої відповіді на питання, чи сей народ має всі підстави для держа- ви, чи ні. У цьому разі се питання прибирає таку форму: чи українська державна ідея є можлива до зреалізування? Умови існування якоїсь держави полягають як у зовнішній природі (величина території, її межі, плодючість ґрунту, богатства, розміщення комунікаційних шляхів і т. д.), так і в самім народі (його численність, спільна мова, історія, культура, державний інстинкт і т. д.). Ми маємо розглянути, чи і якою мірою сі передумови посідає український народ.\nТериторія, яку населяє українська нація, обіймає 850000 кв. кілометрів, отже є значно більша, ніж Німеччина. З-поміж усіх передумов для існування держави ве- личина території грає, мабуть, більшу роль, ніж се загально приймається. Помина- ючи те, що богато культурних і політичних завдань можуть припасти лише на до- лю великої держави, потреба належати до більшої господарської области завше робить існування менших держав непевним.\nПольща й Чехія робили протягом своєї історії розпачливі зусилля, щоб через політичну експансію поза свої етнографічні межі здобути для своїх народів більшу господарську область. Даремно. Змагання польських королів здобути побережжя Чорного моря (анексувавши Україну) були розбиті так само, як і зусилля Оттокара Чеського дістатися до Адрії (перемігши Австрію). Обидва народи мусили, щоб присвоїти собі всі вигоди приналежности до більших господарських організмів, схилитися під чуже панування. Україна зі своєю колосальною територією й зрос- таючим населенням (понад 30 мільйонів) не потребує сього робити. У своїх влас- них етнографічних межах вона є в стані створити більшу господарську область, більшу державу. Таке саме значення має розташування комунікаційних шляхів, що зв’язують нашу територію зі світовим ринком, і уформування кордонів України. Згадані вище держави (Польща й Чехія) розвалилися, бо їхня етнографічна терито- рія заслабка, щоб панувати над чужомовними територіями, була відрізана від сві- тових комунікаційних шляхів. Українська держава не була б на се засуджена. Майже вся північна частина Чорного моря (більше ніж 1000 кв. кілометрів) насе- лена українцями, а найзначніші ріки краю (Дніпро, Дністер, Прут) впадають у Чор- не море і зв’язують таким чином країну також і з Середземним морем. Зі стратегіч- ного погляду кордони України, захищені великими ріками зі сходу й північного сходу, болотами з півночі й морем з півдня, рівно ж більш сприяючі, ніж у деяких инших держав. Ще більше значення для держави має господарська замкненість території, і її Україні теж не бракує. Україна має найплодючіший ґрунт у Росії, на- лежачи до т. зв. чорноземного поясу. Процент орної землі в цьому поясі вагається між 32 й 78 (Херсонщина), тоді як у властивій Росії – між 12 і 43. Загалом Україна належить до найбогатших країн хлібної продукції в Европі, і своїми сільськогоспо- дарськими продуктами покриває не лише потреби власні й усієї Росії, але й знач- ною мірою постачає їх і в Европу. Також з індустріяльного боку Україна являє найважливіший край з-поміж російських провінцій, маючи всі передумови для роз- витку власної промисловости. Напр., щодо добування вугілля, то Україна займає перше місце. Вугілля добувається в Росії в п’ятьох районах. Се Україна, Польща й три у Росії (Московський басейн, Урал і Кавказ). Але останні три не грають на російськім вуглянім ринку ніякої ролі як через свою незначну продуктивність, так і наслідком нижчої якості їх вугілля, і покривають лише невеличкі потреби від- повідних місцевостей. Загальна вугляна продукція російських районів виносила в 1912 році (в тисячах тонн)7:\nУкраїна (Донецький район) 20245\nМосковський басейн 160\nДонецький вугляний басейн є найбільшим у світі. Три п’ятих зуживаного росій- ськими залізницями вугілля постачається з Донецького басейну. Щодо коксової продукції, то наступні цифри показують усе значення України для Росії в цьому відношенні. На Україні було в 1912 р. 1454 коксових печей, що продукували 3000000 тонн на рік, тоді, як Урал давав лише 4850, а Сибір лише 1300 тонн. Укра- їна є також головним центром чавунової продукції. Вона постачає 70 проц. всієї продукції чавуну в державі, решта 30 проц. діляться між Уралом, Польщею, Пів- нічною й Східною Росією. У 1912 р. на Вкраїні було добуто 2795000 тонн чавуну,\n7 Тонна важить 60 пудів.\nа в усіх инших районах разом – 133800. Продукція заліза і криці виносила в 1911 році (в тисячах тонн):\nНа Вкраїні 812\nМосковська округа 152\nВолзька округа 122\nПівнічна Росія 212\nГоловні центри марганцевої руди є на Кавказі (Кутаїська губернія) й на Вкраїні\nЖиве срібло здобувають виключно в чотирьох копальнях Бахмутського повіту\n(Катеринославщина) на Вкраїні.\nНайбільші соляні поля Росії (28 проц. всієї соляної території Росії) є також на Вкраїні, в Донецькій котловині.\nЦукрові буряки, тютюн і виноград ростуть переважно на Вкраїні. Вся оброблена під цукрові буряки площа виносила на Вкраїні 1808395 акрів, цукрова продукція – 2 мільйони тонн. В українських губерніях Харківщини й Чернігівщини концентру- валося 88 проц. всієї цукрової продукції держави.\nГоловними областями тютюнництва на Вкраїні є Полтавщина й Чернігівщина, що постачають над половину всього російського тютюнового доходу (3208433 пу- дів). Україна розпоряджається також найкращими виноградними округами в дер- жаві – на Поділлі, Херсонщині, Катеринославщині й Таврії. Сі цифри вказують доволі, що Україна, яка годує всю Росію продуктами своїх природних богатств, має змогу богато економічних потреб свого населення заспокоїти власними про- дуктами і тим самим стати незалежною, замкненою господарською областю.\nСей факт, як також згадані вище: величина території, кількість населення, межі краю й натуральні шляхи зв’язку зі світовим ринком, – вичерпують майже всі передумови для державного існування, оскільки вони лежать у самій країні. Як же стоїть справа з тими передумовами, що лежать не в зовнішній природі краю, а в самім народі.\nб) Духовні передумови української держави.\nЗ сього погляду українці представляються кожному неупередженому обсерва- торові (спостерігачеві) народом, що має власну, перейняту від Заходу культуру, власну мову, сильне почуття єдности й могутній потяг до індивідуалізації, наро- дом, що населяє територію, якій лише брутальне насильство надало вигляд росій- ського краю. В ґрунті речі неправдивим є говорити, що українська нація цілком злилася з російською. Ми бачили, що на лівобережній Україні русифікаційна сис- тема була заведена властиво лише від 1743 року, а на правобережній ще пізніше – від 1793 року, лише по третім поділі Польщі.\nДля русифікаційної роботи властиво не було досить часу, коли зважити на за- взяту впертість народу. (А за часів анексії Україна менше від усього була росій- ською країною). Навпаки, вона була тоді типовим зразком західноевропейської країни, цілком чужа візантійсько-татарській Московії. Особливо помітно се було в політичному ладові. Московське царство було деспотичною монархією, Україна ж була глибоко пересякнута аристократично-республіканськими тенденціями. Сі тенденції виявилися вже в день уложення Переяславської умови. Українці не задоволилися принесенням присяги на вірність своєму новому володареві, але також вимагали і від московських бояр, щоб ті в імени царя принесли присягу кра- єві, що його права будуть поважані, – домагання, що московським поняттям про\n«суверена й підданців» було зовсім чуже й ледве не призвело до зірвання перего- ворів. Не менше незгодин було між російськими посланцями й українцями, коли сі останні присягали, замість як «вірні», як «вільні» підданці. Сим своїм поняттям про суть монархічної влади Україна лишилася вірною до свого остаточного під- биття. Ще більш гостро, ніж у політичних поглядах, зіткнулися сі два світи – Укра- їна й Московія – в церковному питанні. Українське духовенство, виховане в захід- ній культурі, ніяк не могло прийняти російського цезаро-папістичного православ’я й цілі десятиліття вперто відмовлялося визнати над собою вищу владу московських патріархів (а потім синоду), поки Петрові І не вдалося за поміччю султана змусити царгородського митрополита зректися головства над українською Церквою. Зага- лом, українське духовенство визнало духовну зверхність Москви лише під умовою, щоб усі духовні особи на Вкраїні були вільно обирані духовенством і цивільним населенням. Вільна автономна Церква – девіз українців – була настільки ж далека від московського цезаро-папізму, наскільки подібна до церковного устрою на За- ході. Сама наука української Церкви вважалася в Москві за єресь. На погляд мос- калів, українська Церква загалом, а богословська академія в Києві окремо, вже давно були підозрілі щодо латинізму. Українська Церква, – говорили там, – звер- нулася до Унії. В академії вчили за латинськими книжками. Церковна влада в Мос- кві заборонила приймати, без попереднього «направлення», київських духовних до православного товариства. Під загрозою цивільних і церковних кар було забо- ронено в Москві купувати книжки київського друку.\nЩодо соціяльної організації, то Україна рівно ж була подібною до тодішніх за- хідноевропейських країн. Російська суспільність XVII віку згори донизу трималася сильною державною владою й була оперта на примусовій організації соціяльних груп. У Росії між державою й населенням не було міцного цементу, що тримав би вкупі обидва елементи, як се спостерігалося в Західній Европі. Навпаки, на Вкраїні вже були сильні соціяльні стани, що жили власним політичним життям: незалежна земельна аристократія (майбутнє дворянство), напівзалежне селянство й вільні міста. Вищі верстви мали високо розвинені станові інтереси та справи і менш за все були подібні до російських «царських холопів», як ті самі себе нази- вали, – до сього натовпу без жодного почуття гідности й без жодної станової орга- нізації. Особливо українські міста вказують на західноевропейське походження української цивілізації. Російське місто не було природним продуктом господар- ського життя. Раніше, ніж місто ставало потрібним для населення, його потребува- ла влада. Місто було адміністраційним і мілітарним центром. У його населенні переважали урядовці й військові. Під такими умовами міське населення не могло розвинутися в самостійний елемент. Инакше було на Вкраїні. Українські міста бу- ли справжніми містами в европейському розумінні сього слова, населення яких налічувало в собі по богато тисяч осілих мешканців. Населення українських міст було зорганізоване в незалежну касту й керувалося маґдебурзьким правом. Також і освіта на Вкраїні була заведена за західноевропейськими зразками і стояла значно вище, ніж у Москві. Візантія й також татари незвичайно утруднили стичність Росії з Західною Европою. Натомість українці вже від IX й X століття і потім під Поль- щею були в постійному контакті з Заходом і Римом, релігію якого майже всі прий- няли в XVII столітті. Українці вже в XVII ст. мали богато шкіл для духовних, вищу школу в Києві, де, між иншим, викладалася латинська й грецька мови8. Натомість у Росії латинь, світова мова, до пізніших часів була невідома.\nУкраїнське духовенство стояло в теологічній і загальній освіті вище, ніж росій- ське, богато українських духовних робили наукові подорожі до Західної Европи, бували в Римі й Парижі. В Росії усе «західне» значило все одно, що «диявольське». В той час, коли гетьмани оздоблювали свої палаци й церкви картинами західно- европейських малярів, коли малярство й музика на Вкраїні процвітали, в Росії в 1649 році був виданий указ, яким наказувалося всюди, по всій державі, знищити музичні інструменти. Особливо сильно проступала різниця між Росією й Україною в психології суспільности, та різниця, що помічається загалом між східними й за- хідними народами. З одного боку, активність свідомої своїх прав, не зв’язаної в своїх силах суспільности, з другого – інертність, брак опозиційного духу, схід- на – майже азіатська – покора перед усяким насильством. Коли московська сус- пільність того часу цілком пасивно, без жодного протесту, спокійно дозволяла ша- літи над собою безглуздій тиранії Івана Грозного, коли російський селянин спокій- но зносив нелюдське ставлення з боку свого пана, українці, яким у Польщі жилося, певно, не так зле, як царським підданцям, зорганізували в XVI й XVII століттях низку революцій проти соціяльного й політичного ладу Польської республіки. Ко- ли російське духовенство покірно прийняло скасування патріярхату й тим самим втрату останньої тіні своєї незалежности від держави, українське духовенство в Польщі розвинуло величезний опір войовничому католицтву, що намагалося зменшити права його релігії. І коли Катерина II пробувала перевести в своїй дер- жаві секуляризацію (одібрання) церковних маєтків, Церква знайшла оборонців сво- їх прав лише на Вкраїні. Сей дух активности українці зберегли до останніх днів. Революційний рух 1905 року почався на Вкраїні, що дала російській революції богатьох з її поводирів.\nПроти західної культури, що процвітала на Вкраїні в XVII й XVIII ст. так само, як і проти політичної самостійности країни, росіяни, розуміється, проводили похід на знищення, що протягом XIX століття цілком вигнав українську мову з публічно- го життя краю. Ся винищувальна робота надала країні зовнішнього російського вигляду: російські всі школи на Вкраїні, російські всі написи, російська урядова мова, російська адміністрація, але ні країна, ні її народ не зробилися через те росій- ськими. До сього часу Україна лишилася чужим тілом у російському організмі. Кількість росіян на Вкраїні вагається між 13% (в лівобережній) і 4% (правобереж- ній). Мова населення в селах і менших містах не російська. Населення більших міст інтернаціональне. Церква також не російська. До впаду Польщі майже всі українці були, як нині в Галичині, греко-католики, уніати9. По впаді республіки розпочалося з боку російського уряду повертання українських католиків за поміч-\n8 Архидиякон Петро Алепський, що подорожував по Вкраїні в 1653–1654 рр., пише в своїх записках: «У всій руській країні ми спостерігали цікавий факт, що викликав наше зачуду- вання: всі, за малими виїмками, навіть більшість їхніх жінок і дочок, уміють читати й зна- ють порядок служби Божої та церковні пісні, крім того, духовні навчають сиріт. Діти всі вміють читати».\n9 Проф. Мілюков П. Очерки из исторії русской культуры. Різниця між греко-католицькою й греко-орієнтальною церквою часто є незнаною навіть серед освічених кіл Західної Евро- пи. Лише в обрядах і в питанні целібату сі церкви наближаються одна до одної. В решті ж греко-католицька церква, що визнає всі догми католицтва й зверхність папи, не має з ро- сійською церквою нічого спільного.\nчю багнетів (протягом XIX століття було таким способом «повернено» до пра- вославія не менше сімох мільйонів українців), мимо того, одначе, для богатьох ти- сяч з них власною релігією лишилася греко-католицька. Се «повернення», хоч роз- почато його зараз по анексії української території Польщі, в кінці XVIII століття поступало наперед так помалу, що ще в 1875 р. робота не була зовсім готова. Бога- то з сих «повернених» у глибині душі й досі лишилися тими самими католиками, що й раніше. За даними Холмсько-Варшавських епархіяльних влад, у 1895 році в самій сій епархії було 75175 «упорствующих», «що залишаються зі своїми уніат- ськими і католицькими блудами» українців, що «зоставалися поза всякими турбо- тами Церкви». Більше 200000 сих «повернених» по виданні відомого царського маніфесту про релігійну толеранцію (терпимість) (17.IV.1905) знову повернулися до католицтва. Але й для тої частини українського населення, що нібито помири- лася зі своїм «поверненням», російсько-православна Церква з її дивною, незрозу- мілою для українців російською вимовою старослов’янських молитовних слів, і досі є чужою Церквою. Також і аграрні (земельні) відносини на Вкраїні не є ро- сійськими. Громадське володіння землею панує лише в російських губерніях, де лише 15,4% селянської землі є у приватному володінні селян. Натомість в україн- ських губерніях ся форма землеволодіння, за малими виїмками, вже давно невідо- ма. Більша частина землі є приватною власністю. Але що особливо важливе: Росія досі не змогла знищити найцінніше, що має український народ, сильне почуття єдности, свідомість приналежности до якогось ворожого російськості більшого цілого, що є основною умовою незалежности нації.\nВ одній із своїх промов Бісмарк каже, що «німецька єдність мусила бути ство- рена перше, ніж нація прийшла до незалежності». Національна єдність (Німеччи- ни) не була б можливою, коли б під попелом не горіло вугілля. Хто виплекав сей вогонь: німецьке мистецтво, німецька наука, німецька музика, німецька пісня не в найменшій мірі», вони приготували єдність Німеччини. Такий самий стан є й на Вкраїні. Пограбована зі своїх колишніх прав і своєї культури нація зберегла й досі свою народну музику й поезію, найбогатшу в Европі, що творить ті духовні зв’язки, якими українці злучені в одну націю. Українські пісні, співані в кожнім селі, повні глибокого суму й туги за минулою славою нації, є джерелом, з якого українці ще й нині черпають силу й запал до боротьби за свою батьківщину. А «Кобзар» найбільшого українського поета став для кожного українця (чи інтелі- гента, чи селянина) Евангелієм, яке з’єднало цілі покоління в палкій ненависті до ворога в одне ціле, що перейняте лише одним бажанням.\nСе почуття єдности, що творить ті «величини без ваги», від яких (за Бісмарком) залежить успіх з’єднавчих змагань народу, має на Вкраїні не лише пасивний, збері- гаючий єдність нації, але також активний характер, що зміцнює націю в її визволь- них змаганнях. Ми вже бачили, як сильними показуються в останніх роках від- окремлюючі тенденції на Вкраїні. Сі тенденції вже поволі ослабили російський вплив в краю як у культурному, так і в політичному відношенні. Вони сильно зук- раїнізували весь культурний характер України (товариства, часописи, театр), вони вплинули також на політичне життя, що мусило втратити свій до того часу яскраво російський характер. Вони спромоглися навіть економічне життя країни, що хоче увільнитися від російської опіки, також поставити під свій, під національний укра- їнський прапор. Цьому процесові – українізації всього публічного життя на Вкраї- ні – прийшов до помочі також економічний розвиток. Парцеляція великої земель- ної посілости, що від 1906 р. набирає все більшого розміру, тягне за собою на Вкраїні, при існуючому там національному поділові населення, ослаблення ро- сійського й зміцнення українського елементу10. Як математик встановлює залеж- ність між функцією та її аргументами, так революція 1905 р. нараз встановила обо- пільний зв’язок між українізацією південної Росії, з одного боку, та її господарсь- ким розвитком і демократизацією, з другого. Сей зв’язок дозволяє нам передбачати, якими велетенськими кроками поступала б українізація південної Росії, коли б правному визволенню нижчих верств населення в Росії в 1905 р. не було поставле- но перепони. Лише російська державна влада затримала сей процес націоналізації на Вкраїні. Але хай вся влада відпаде й силам господарського та політичного роз- витку на Вкраїні буде полишена вільна гра – і за кілька років забудеться, що Украї- на (особливо правобережна з її 4-ма процентами росіян) колись була «російською» країною. Тоді Україна, якій не бракує для сього ні природних, ні духовних перед- умов, зуміє сконсолідуватися, зорганізуватися в суцільний господарський і держав- ний організм. Сильний державний інстинкт, що його показала Україна протягом своєї історії, певно, допоможе їй у цім. Сей державний організм відбере в Росії її найкращі сили, що єдино уможливлюють для неї її габівничу політику, він покладе кінець панславізмові й дасть Европі тривалий мир.\nНині проблема самостійної України ближча ніж коли-небудь до свого розв’я- зання. Найбільш оригінальним у мандрівках української державної ідеї є, що всі держави, які її реалізацію робили завданням своєї зовнішньої політики, дуже часто були змушувані до сього майже проти власної волі. Так, напр., Польща в 1659 р., здавалося, полишила свою українофільську політику, мусила ще кілька разів по- вертатися до неї в наступнім столітті. Прусія часто відкидала сю ідею як шкідливу для держави. Також і Австрія протягом цілих десятиліть не давалася схилити до того, щоб зайнятися сею ідеєю, і обидві в розпачливих спробах стреміли до зближення з Росією. І все се лише для того, щоб прийти до переконання, що че- рез провалля, яке ділить обидві держави від Росії, не можна перекинути містка, і що «дитячі» проєкти розбиття Росії все ж представляють найбільш придатний спосіб зламати супремацію Москви – факт, що показує всю примусову силу сеї ідеї.\nЯк комета з’являється правильно, так і українське питання на політичному небі Европи – кожного разу, коли для Росії наближається критичний мент.\nНині воно міцно зв’язане з долею Австро-Угорщини й Німеччини, до перемоги яких ми, російські українці, й наші брати в Австро-Угорщині, прив’язуємо нашу будучність. Коли ж Росія буде побита, обидві середньоевропейські імперії будуть змушені розв’язати нарешті українське питання. Доки сього не буде, отже, в разі миру з побитою, але не знищеною відділенням території Росією, не можна сподіва- тися тривалого миру. Часи, коли говорилося, що між Росією, з одного боку, а Ні- меччиною й Австрією, з другого, не існує ніяких принципових суперечностей в інтересах, уже не можуть повернутися. В Малій Азії завше буде зерно для пора- хунків між Німеччиною й Росією; в Галичині – між Росією й Австро-Угорщиною. Увільнитися від постійної небезпеки сих евентуальних порахунків – се значить: зламати російську могутність тепер.\nСим історія пропонує Австро-Угорщині й Німеччині прекрасне, величаве зав- дання історично-світового значення. В той час, як Франція й Англія, ніби воюючи\n10 До цього спричинюється також зростаючий наплив сільського (українського) населення до міст, які через те гублять поволі свій російсько-жидівський характер.\nза «the rights of the smaller nationalities of Europe»11, як оповістив недавно пан Аск- віт, допомагають цареві задушити свободу українського народу в Галичині й зміц- нити свою силу в Европі, союзним військам надається можливість виконати те, що досі не вдавалося найбільшим військовим вождям Европи – ні Карлові XII, ні Наполеонові: звільнення двох частин світу від ганебного московського гніту, справжня емансипація більше ніж 70 мільйонів людей, що томляться в російському рабстві.\nЛише коли ся мета буде осягнена, не даремно буде пролита вся кров, що тече на бойових полях Сходу й Заходу. Питання, в яких відносинах мала б стояти Укра- їна до своїх сусідів, полишено ближчій будучності й виходить поза тему сеї книж- ки. Одно лише певне: держава, що має бути збудована в Дніпровій області, виріза- на з тіла сучасної російської імперії, населена народом, якого його ворожі до Росії традиції не лише не згасли, але останньою політикою Росії ще зміцнені, ся держава на непроглядно довгий час буде до розпорядження кожної політичної комбінації, вістря якої буде звернене проти Росії.\n11 Права менших національностей Европи (перекл.). Кожному, хто хоче набрати правильної уяви про любов Англії до «менших національностей», можна рекомендувати «Oxford Pamphlets» й особливу брошуру «The National Principle and the War» (Національний прин- цип і війна), де українському народові признається лише одне право, а саме – потонути в російськім морі.


Салезіанська молодь узяла участь у формаційній зустрічі «lifestyle похристиянськи»\nСереда, 03 березня 2021, 12:08\n27 лютого у Львові відбулася формаційна зустріч для салезіанської молоді «lifestyle #похристиянськи». Цьогоріч спікером був відомий на теренах інстаграму блогер - священник Роман Демуш.\nГоворили про те, як сучасному християнину жити у твердій вірі. Розглянули три Божі чесноти, що, на думку о. Романа, є найважливішими у формуванні правдивого стилю життя: убогість, чистота, послух. Це, як стверджує о. Роман, не просто набір слів, а справжній ключ до небесних дверей та вічного життя.\nКожен із присутніх роздумував, чи «приносить радість мені моє життя».\nУчасники зустрічі щиро вдячні отцю Романові Демушу за «щирість, відкритість і такий потужний спіч».\nНевід’ємною частиною будь-якої зустрічі салезіанської молоді є робота в групах. Цього разу завданням учасників було створити інстаграм-акаунти з тематикою цієї зустрічі та грамотно наповнити сторінку, використовуючи всі ресурси інтернету та соціальних мереж.\nТЕГИ: салезіяни, формаційні


17:13, 22 березня 2017\n09:05, 21 березня 2017\n12:00, 16 березня 2017\n11:10, 16 березня 2017\nКоли потрапляєш до Польщі, то навколо усі говорять польською. І це нормально. Жодному поляку не спаде на думку говорити з іншим поляком якоюсь іншою, не польською мовою. Бо інакше не буває.\nЩе півмісяця тому два десятки безпритульних разом з благодійником Сано Гукасяном прийшли у міську раду просити, щоб виконавча служба перестала виганяти їх з приміщення притулку на вул. Кавказькій, 15.\n22:34, 14 березня 2017


ЛІС РОСТЕ НЕ ДЛЯ ПОЖЕЖ!\nРозпочався період відпочинку. В цей період, як показує практика, найбільше людей відпочиває на природі: біля річки, у лісі, таборах та базах відпочинку, де і розпочинаються пригоди. Пригоди бувають різними і з різним закінченням. Адже часто дорослі, діти розводять багаття і не гасять його, що призводить до виникнення пожежі і розповсюдження її на лісові та житлові масиви, тому рятувальники закликають Вас дотримуватись правил пожежної безпеки під час відпочинку на природі.\nпідполковник служби цивільного захисту І.М.Вербило


Скільки коштують найнадійніші позашляховики в Україні\nСкільки коштують найнадійніші позашляховики в Україні: найкращі SUV\nНа світовому ринку починають панувати SUV (Sport Utility Vehicle – спортивно-утилітарний автомобіль). Сегменти позашляховиків і кросоверів зростають у всіх країнах. Україна – не виняток, тому покупці цікавляться такими машинами дедалі частіше.\nAutoOboz підібрав найбільш надійні SUV на українському ринку і з'ясував, скільки вони коштують. Деякі моделі можна придбати новими і заплатити більше, інші продаються лише на ринку вживаних авто, проте коштують дешевше. Вибір доволі широкий.\nКомпактний кросовер Audi Q2 – досить молода модель, але українське представництво більше не пропонує цю машину в своєму каталозі. Проте на допомогу завжди готовий прийти вторинний ринок. Там ціни на досить надійний Q2 починаються з $25 500 (716 000 грн) за екземпляр 2017 року. Дорого, але модель преміальна, а пробіг не дуже великий – 78 000 км.\nAudi Q5 – кросовер більшого розміру. На ринку вживаних авто модель першого покоління, що багатьма фахівцями визнана як дуже надійна машина, починається з $12 900 (362 000 грн) за 10-річні екземпляри. Новий автомобіль останньої генерації коштує в Україні від 1 481 029 грн.\nБаварський BMW X1 – одна з найбільш надійних моделей компанії, якщо говорити про SUV першого покоління. Сьогодні за ці авто на вторинному ринку просять від $9500 (267 000). Дуже привабливі пропозиції, але машини зовсім не нові (2010 рік), а пробіг наближається до 400 000 км. З іншого боку, лише справді надійний автомобіль здатний подолати таку відстань. Новий X1 в Україні коштує близько 1 000 000 грн.\nКомпактний кросовер Mazda CX-3 сподобався українським покупцям. Тому дилери все ще продають нові авто за ціною від 695 800 грн. Звичайно, на вторинному ринку дешевше – від $13 200 (371 000 грн) за машини 2015 року.\nMercedes GLK давно зняли з виробництва. Шкода, оскільки автомобілісти ганяються за ним через надійність, якої вдалося досягти німецьким конструкторам. Звісно, преміальний автомобіль потребує належного обслуговування. Але якщо добре ставитися до машини, вона не потурбує частими поломками. Вживані кросовери коштують від $14 600 (410 000 грн).\nЩе один японський кросовер, який хвалять за надійність, – Mitsubishi ASX. Вартість старих SUV стартує з $8900 (250 000 грн). За ті самі гроші можна придбати бюджетний седан із салону, хоча ASX, авжеж, буде з пробігом. За ці гроші можна розраховувати на 130-150 тисяч км. Нові екземпляри, які є у дилерів (після рестайлінгу) пропонують в Україні від 571 000 грн.\nКомпанія Porsche відома надійними машинами. Зворотний бік – висока вартість. Наприклад, компактний кросовер Macan коштує понад 2 000 000 грн у базовій модифікації. Багатьом здасться гарною ідеєю звернення до вторинного ринку. Там ціни починаються від 1 000 000 грн. Дорого, але набагато дешевше порівняно з новим екземпляром.\nРаніше OBOZREVATEL розповідав про ціни на найнадійніші гетчбеки. Покупці обирають такі машини за практичність та економічність. В Україні знайдуться пропозиції на будь-який гаманець.\nУкраїнаАвтоновини Україниценыкупівля автоб/к автомобільнові автокросоверавто


ХОБЛЕНКО: «Рівень чемпіонату Білорусі майже такий, як в Україні»\nНовачок «Дніпра-1» - про перехід з брестського «Динамо»\n© ФК Динамо Брест. Олексій Хобленко\nНовачок «Дніпра-1» Олексій Хобленко розповів про чемпіонство в Білорусі і причини повернення до чемпіонату України.\n- Олексій, недавно ти підписав контракт з «Дніпром-1», хоча вдало провів сезон в брестському «Динамо», де став чемпіоном Білорусі. Чому вирішив змінити обстановку?\n- Особливих причин не було. У мене закінчувався контракт. Мені пропонували його продовжити. Думав над цим. Але також була розмова з Дмитром Михайленком, ми давно спілкувалися. Він висловив зацікавленість, щоб я перейшов до «Дніпра-1». Мені сподобалася пропозиція від дніпрян, хочеться спробувати в цій команді свої сили, знову повернутися до чемпіонату України. Для мене це новий виклик.\n- У «Бресті» грають українці Нойок та Мілевський. Яка їхня роль в цій команді?\n- У них роль лідерів. Але ми там вважалися легіонерами, хоча Артем Мілевський народився в Білорусі, Саша Нойок вже грає більше трьох років. Так що вони допомагали мені адаптуватися. Ці гравці дуже важливі для команди, їх якості допомогли «Динамо» стати чемпіоном. Колектив у «Бресті» відмінний, він мені запам'ятається назавжди.\n- З Хачеріді, який підписав контракт з «Брестом», бачилися?\n- Так, він тренувався з командою, підтримував форму.\n- Він посилить білоруський колектив?\n- Безсумнівно. Хоча у нього не було ігрової практики, але видно, що це дуже сильний футболіст, який обов'язково підсилить «Брест».\n- Брестське «Динамо» можна порівняти з якоюсь командою з України?\n- Навряд чи. У «Динамо» в Бресті був дуже згуртований колектив.\n- Що найбільше здивувало в Білорусі в нефутбольному житті?\n- Напевно, їхня манера дуже повільно їздити на машинах. Зрозуміло, що всі дотримуються правил, швидкісного режиму, але вони їздять там дійсно не поспішаючи. Загалом, це схожа країна з Україною, близька мова. Мені було там комфортно. З вдячністю сприймаю час, проведений в Білорусі.\n- Їхній чемпіонат сильніший за український?\n- Рівень майже такий. В Україні я був тільки в «Чорноморці». Але все-таки УПЛ, мені здається, трохи сильніша. Наші команди-аутсайдери точно сильніші за колективи, які борються за виживання у вищій лізі Білорусі.\nМені не особливо подобалося грати виїзні матчі в їхньому чемпіонаті. А ось в домашніх стінах у «Бреста» була божевільна підтримка, атмосфера, в місті був футбольний бум.\nБухав не забив пенальті. Дніпро-1 і Олександрія сильнішого не виявили\nОлександрія – Дніпро-1. Дивитися онлайн. LIVE трансляція\nБогдан САРНАВСЬКИЙ: «Були інші варіанти, але я вибрав Дніпро-1»\nAnna Tymchenko, 08.01.2020 23:10\nДо чего ж деградировать значит чукр


Українець через митний пост Тиса намагався вивезти з країни 25 тисяч євро | PMG.ua – новини Мукачева та Закарпаття\nЖиття • 14 листопада 2018 року, 10:59518 ФОТОФАКТ\nУкраїнець намагався незаконно перемістити 25 000 Євро через митний пост «Тиса». Для проходження митного контролю він обрав «зелений коридор». Проте, працівники митниці, врахувавши ризики, скерували автомобіль в якому чоловік їхав пасажиром, у бокс для поглибленого огляду.\nЯк запевнили у ДФС у Закарпатській області, під час митного контролю транспортного засобу та речей чоловіка, окрім заявлених під час усного опитування 10 000 Євро, працівники митниці виявили 25 000 Євро, які знаходились у дорожній сумці.\nЧитайте також: Яким буде курс валют до кінця осені: прогнози експертів\nЗгідно з чинним законодавством фізична особа має право вивозити з України готівку в сумі, що не перевищує в еквіваленті 10 тисяч євро, а надлишок потребує письмового декларування. Вивезення за межі України фізичними особами – резидентами готівки в суму, що перевищує еквівалент 10 000 Євро, здійснюється за наявності документів, що підтверджують зняття готівки з власних рахунків у банках, і квитанції про здійснення валютно-обмінної операції з цією готівкою (у разі здійснення такої операції) виключно на ту суму, що перевищує еквіваленті 10 000 Євро.\nНа момент перетину митного кордону України, у чоловіка не було документів, що підтверджують зняття готівки з рахунків у банках. За фактом незаконного переміщення валюти складено протокол про порушення митних правил за ознаками статті 471 Митного кодексу України. 25 000 Євро вилучено.\nВ одному з дворів Ужгороді вночі підпалили дві машини


Ярмарок – Борис Кустодієв\nHome ⇒ 💗Кустодієв Борис ⇒ Ярмарок – Борис Кустодієв\nЯрмарок на Русі – це завжди свято для всіх сільських жителів. На ярмарках купували і продавали, спілкувалися, грали, веселилися. Такий ярмарок і зобразив на своїй картині Борис Кустодієв.\nХудожник не показав осіб учасників ярмарку: вони сприймаються одним цілим. В очах рябіє від імен святкових одягів: нарядні сукні жінок, яскраві хустки, нові личаки і каптани чоловіків.\nНа передньому плані Кустодієв зобразив двох літніх чоловіків, які щось люто сперечаються: може, про щось торгуються, може, обговорюють попередні ярмарки. Неподалік хлопчик, який жує цукор, і дівчинка, що тримає в руках нову ляльку. Дві жінки стоять біля прилавка і обговорюють товар, інші приміряють візерункові хустки.\nВ іншій частині картини покупці вибирають необхідні в господарстві речі: лопати, граблі, відра. Помітно, як жінка торгується з продавцем.\nМолоді хлопці хочуть придбати який-небудь музичний інструмент. Найбільше приваблює їх губна гармоніка – вони відчувають її звучання.\nЯскраві фарби, бурхлива діяльність – ярмарок кипить, веселиться, радиться, торгується, обговорює товари і останні новини.\nНа задньому плані картини Борис Кустодієв зобразив село. Вона виконана абсолютно в інших тонах – сірі будинки, сіре низьке небо. Після закінчення ярмаркового дня людям доведеться повернутися до повсякденного сірого життя і з нетерпінням чекати нової яскравої ярмарки.\nЯрмарок – Борис Кустодієв.\nPrevious Звідки ми прийшли? Хто ми? Куди ми йдемо? – Поль Гоген\nNext Портрет Энеаджа Ллойда з сестрою Люсі – Томас Гейнсборо


Тема уроку. Многокутники. Площі многокутників. | Конспект. Геометрія\nТема уроку. Многокутники. Площі многокутників.\nМета: узагальнити та систематизувати знання, вміння та навички учнів з теми «Многокутники. Площі многокутників»; розвивати навички обчислювати площі многокутників; розв’язувати задачі практичного змісту, які передбачають вироблення в учнів умінь і навичок використовувати здобуті знання під час вивчення теми в практичній діяльності; здібностей до технічної творчості; профорієнтації; виховувати інтерес до математики\nДана розробка містить контрольні роботи з геометрії для 8 класу з поглибленим вивченням математики за програмою: «Програма для 8 – 9 класів з поглибленим вивченням математики. – Інформаційний збірник МОНУ, №16,17, червень 2008 року». В даній розробці також містяться відповіді до кожної контрольної роботи та перелік самих контрольних робіт.\nКонтрольні роботи апробовані з учнями 8 класів з поглибленим вивченням математики.\nТема: «Вписані та описані чотирикутники»\nТема: «Подібність трикутників»\nТема: «Розв’язування прямокутних трикутників»\nТема: «Площі многокутників»\nЗавдання 1-2 мають по 5 варіантів відповіді, серед яких лише один правильний. Виберіть правильну, на вашу думку, відповідь і позначте її у бланку відповідей.\n1. В трикутнику АВС сторони дорівнюють 20 см, 30 см, 40 см. Знайдіть середню лінію трикутника, яка паралельна до його найбільшої сторони.\n2. Висота рівнобічної трапеції ділить більшу основу на відрізки 10 см та 30 см. Чому дорівнює середня лінія трапеції?\nЗавдання 3 передбачає встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть один відповідний, позначений буквою.\n3. Діагоналі АС і ВD ромба АВСD перетинаються в точці О. ВС = 1,6 см, ВD = 2,8 см, . Встановіть відповідність між периметрами названих фігур (1-4) та їх числовими значеннями (А-Д):\nпериметр  ВОС;\nпериметр  АВС;\nпериметр многокутника АDСВО;\nпериметр ромба АВСD.\nЗавдання 4-5 – завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю. Висновки, зроблені у розв’язанні, повинні бути достатньо обґрунтованими.\n4. Бісектриса кута прямокутника ділить його сторону у відношенні 3 : 1, починаючи від найближчої до цього кута вершини. Знайдіть меншу сторону прямокутника, якщо його периметр дорівнює 42 см.\n5. З однієї вершини тупого кута паралелограма проведені бісектриса цього кута і висота паралелограма, кут між якими 20°. Знайдіть гострий кут паралелограма.\n1. Основи трапеції дорівнюють 20 см та 40 см. Знайти середню лінію трапеції.\n2. Діагоналі рівнобічної трапеції є бісектрисами її гострих кутів, а її менша основа дорівнює 6 см. Чому дорівнює бічна сторона трапеції?\n3. Діагоналі АС і ВD квадрата АВСD перетинаються в точці О. АС = 8 см, ВС = 5,6 см. Встановіть відповідність між периметрами названих фігур (1-4) та їх числовими значеннями (А-Д):\nпериметр  DВС;\nпериметр квадрата АВСD.\n4. Висоти паралелограма дорівнюють 8 см і 12 см, а кут між ними – 30°. Знайти периметр паралелограма.\n5. У квадрат вписано прямокутник так, що на кожній стороні квадрата знаходиться одна вершина прямокутника. Сторони прямокутника паралельні діагоналям квадрата (рис). Знайдіть периметр прямокутника, якщо діагональ квадрата дорівнює 12 см.\n1. В трикутнику АВС середні лінії дорівнюють 10 см, 15 см, 20 см. Знайдіть найменшу сторону трикутника.\n2. Діагоналі рівнобічної трапеції перпендикулярні, а її середня лінія дорівнює 40 см. Чому дорівнює висота трапеції?\n3. Діагоналі АС і ВD паралелограма АВСD перетинаються в точці О. АО = 4,4 см, ВD = 7 см, АВ = 5 см, АD = 8 см. Встановіть відповідність між периметрами названих фігур (1-4) та їх числовими значеннями (А-Д):\nпериметр  АВО;\nпериметр паралелограма АВСD.\n4. Периметр ромба дорівнює 16 см. Висота ромба, проведена з вершини його тупого кута, ділить сторону навпіл. Знайти меншу діагональ ромба.\n5. У прямокутнику АВСD ВСА : DСА = 1 : 5. Відстань від точки С до діагоналі ВD дорівнює 5 см. Знайти діагоналі прямокутника.\n1. Більша основа трапеції дорівнює 40 см, а її середня лінія – 30 см. Знайти меншу основу трапеції.\n2. Кут між висотами паралелограма, проведеними з вершини тупого кута, дорівнює 400. Чому дорівнює гострий кут паралелограма?\n3. Діагоналі АС і ВD прямокутника АВСD перетинаються в точці О. АВ = 0,6 см, АС = 1 см, ВС = 0,8 см. Встановіть відповідність між периметрами названих фігур (1-4) та їх числовими значеннями (А-Д):\nпериметр  DОС;\nпериметр прямокутника АВСD.\n4. Діагональ рівнобічної трапеції є бісектрисою тупого кута і ділить середню лінію трапеції на відрізки завдовжки 7 см та 11 см. Знайти периметр трапеції.\n5. АВСD – ромб. Знайти кут, який утвориться при перетині бісектрис кутів ВАС і ВDС.\n1 . За даними на рисунку знайдіть градусну міру кута АВС.\n2. За даними на рисунку знайдіть градусну міру кута АВС.\n3 . Точка О – центр кола, АМВ = 120°. Встановіть відповідність між кутами (1-4) та їх градусними мірами (А-Д):\n4. За даними рисунка знайдіть кут х (точка О – центр кола).\n5. Хорда МК ділить коло у відношенні 1 : 5. Через точку М проведено дотичну до кола. На дотичній взяли точку Р так, що РМК – гострий. Знайти відстань від точки Р до хорди МК, якщо РМ = 18 см.\n1 . За даними на рисунку знайдіть градусну міру АОС.\n2. АМС = 80°. Знайти градусну міру дуги АВМ.\n3. Точка О – центр кола, АВС = 30°. Встановіть відповідність між кутами (1-4) та їх градусними мірами (А-Д):\n5. Чотирикутник ABCD – вписаний в коло, А : В : С = 7 : 9 : 11. Діагональ АС чотирикутника дорівнює 16 см. Знайти радіус кола.\n2. АD = 60°, ВС = 80°. Знайти градусну міру кута АМС.\n3. Точка О – центр кола, АС = 60°. Встановіть відповідність між кутами (1-4) та їх градусними мірами (А-Д):\n5. Периметр прямокутної трапеції, описаної навколо кола, дорівнює 88 см. Знайти бічну сторону трапеції, яка не перпендикулярна основам, якщо радіус кола 6 см.\n2. У чотирикутнику СРКМ сторона РС на 1 см більша за сторону СМ. Знайти довжину сторони КМ чотирикутника.\n3. Точка О – центр кола, АКС = 30°. Встановіть відповідність між кутами (1-4) та їх градусними мірами (А-Д):\n5. У коло вписано трикутник АВС. А : В : С = 8 : 3 : 7. У точці А проведено дотичну до кола. Знайдіть відстань від вершини С трикутника до дотичної, якщо АС = 18 см.\n1. ∆ АВС ~ ∆ РКМ. Виберіть правильне твердження:\nА = К\nР∆ АВС = Р∆ РКМ\nВ = М\n2. ∆ NКМ ~ ∆ KDF. Периметр ∆ NКМ дорівнює 24 см, а периметр ∆ KDF – 48 см. Знайдіть коефіцієнтом подібності.\n3. Встановити відповідність між невідомими відрізками х (1-4) та їх числовими значеннями (А-Д) (розміри дано в сантиметрах):\n4. У трапеції ABCD (AD‖BC) АВС = АCD, більша основа AD = 15 см, діагональ AC = 12 см. Знайти основу ВС.\n5. Центр кола, вписаного в рівнобедрений трикутник, ділить медіану, проведену до основи, на відрізки завдовжки 20 см і 12 см, починаючи від вершини трикутника. Знайти периметр трикутника, якщо основа на 8 см більша за бічну сторону.\n1. ∆ АВС ~ ∆ РКМ. АВ = 4РК. Виберіть правильне твердження:\nР∆ АВС = 4Р∆ РКМ\n2. Хорди АС і ВМ перетинаються в точці К. Знайти КМ, якщо АК = 6 см, КС = 10 см, ВК = 15 см.\n4. Ромб АМКР вписано в трикутник АВС так, що його сторони АМ та АР лежать відповідно на сторонах АВ та АС трикутника. АМ = 4 см, АВ = 12 см. Знайти відрізок РС.\n5. АВСD – довільний чотирикутник, у якого АВ = 12 см, ВС = 8 см, СD = 12 см, АD = 27см. Знайти АВС, якщо АСD = 123°.\n1. ∆ АВС ~ ∆ LPK. 2АВ = LP. Виберіть правильне твердження:\nАС = 3 см,\nLK = 6 см\nВ = 60\nР∆ АВС = 2Р∆ LPK\nВ = К\n2. Через точку А до кола проведено дотичну АС (С – точка дотику) і пряму, яка перетинає коло в точках К і М. Знайти АС, якщо АК = 5 см, АМ = 20 см.\n4. Сторони трикутника дорівнюють 18 см, 25 см і 20 см. Добуток сторін подібного йому трикутника дорівнює 72 см3. Знайти периметр цього трикутника.\n5. У прямокутній трапеції ABCD (AD‖BC, ABCD) основа AD = 8 см, діагональ BD = 10 см. Діагоналі трапеції перпендикулярні і перетинаються в точці О так, що відрізок DО більший за відрізок ВО на 2,8 см. Знайти основу ВС трапеції.\n1. ∆ KDF ~ ∆ NКМ. Виберіть правильне твердження:\nF = К\nD = К\nР∆ KDF = Р∆ NКМ\n2. У чотирикутнику СРКМ, вписаному в коло, сторони в порядку їх слідування дорівнюють 3см, 4см, 7см, 4см. Знайти добуток діагоналей цього чотирикутника.\n4. Основи трапеції 18 см і 32 см. Діагональ ділить трапецію на два подібних трикутника. Знайдіть довжину діагоналі.\n5. З вершини кута прямокутника проведений перпендикуляр на діагональ, який ділить діагональ на відрізки 9 см та 16 см. Знайти площу прямокутника.\n1. Заповніть пропуск: tg 60° = …\n2. Знайти cos α, якщо sin α = .\n3. У прямокутному трикутнику с – гіпотенуза, h – висота, проведена до гіпотенузи, a, b – катети, ac, bc – відповідно проекції даних катетів на гіпотенузу. a = 6 см, b = 8 см. Встановити відповідність між невідомими елементами прямокутного трикутника (1-4) та їх числовими значеннями (А-Д):\nЗавдання 4-7 – завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю. Висновки, зроблені у розв’язанні, повинні бути достатньо обґрунтованими.\n4. У прямокутнику діагональ дорівнює d і утворює з більшою стороною кут β. Знайти периметр прямокутника.\n5. Гіпотенуза прямокутного трикутника дорівнює 50 см. Відстань між основами медіани і висоти, проведених з вершини прямого кута, дорівнює 7 см. Знайти довжину більшого катета трикутника.\n6. Знайти більшу діагональ ромба, якщо його периметр дорівнює 20 см, а менша діагональ – 6 см.\n7. Доведіть, що відношення квадратів катетів прямокутного трикутника дорівнює відношенню їх проекцій на гіпотенузу.\n1. Заповніть пропуск: cos 45° = …\n2. Знайти sin β, якщо ctg β = .\n3. У прямокутному трикутнику с – гіпотенуза, h – висота, проведена до гіпотенузи, a, b – катети, ac, bc – відповідно проекції даних катетів на гіпотенузу. a = 12 см, с = 20 см. Встановити відповідність між невідомими елементами прямокутного трикутника (1-4) та їх числовими значеннями (А-Д):\n4. Радіус кола, описаного навколо прямокутного трикутника, дорівнює r, а кут між гіпотенузою і більшим катетом – α. Знайти катети даного трикутника.\n5. У рівнобедреному трикутнику висота, проведена до бічної сторони, ділить її на відрізки 4 см і 1 см, починаючи від вершини кута між бічними сторонами. Знайти основу трикутника.\n6. Радіус кола, описаного навколо прямокутника, дорівнює 5 см, а одна з його сторін – 8 см. Знайти периметр прямокутника.\n7. ВК – висота тупокутного трикутника АВС (С – тупий). Довести, що ВС2 – АВ2 = СК2 – АК2.\n1. Заповніть пропуск: sin 60° = …\n2. Знайти cos α, якщо tg α = .\n3. У прямокутному трикутнику с – гіпотенуза, h – висота, проведена до гіпотенузи, a, b – катети, ac, bc – відповідно проекції даних катетів на гіпотенузу. h = 2,4 см, bc = 3,2 см. Встановити відповідність між невідомими елементами прямокутного трикутника (1-4) та їх числовими значеннями (А-Д):\n4. На стороні CD квадрата ABCD позначено точку Е так, що АЕ = а. DАЕ = α. Знайти периметр квадрата.\n5. Два кола з радіусами 8 см та 18 см мають зовнішній дотик. Спільна дотична дотикається обох кіл в точках А і В. Знайти АВ.\n6. Дано квадрат ABCD зі стороною 4 см. На стороні CD позначено точку Е таку, ЕА = 5 см. Знайти периметр чотирикутника ABCЕ.\n7. ВМ – висота гострокутного трикутника АВС. Довести: ВС2 –АВ2 = МС2 – МА2.\n1. Заповніть пропуск ctg 30° = …:\n2. Знайти sin β, якщо cosβ = .\n3. У прямокутному трикутнику с – гіпотенуза, h – висота, проведена до гіпотенузи, a, b – катети, ac, bc – відповідно проекції даних катетів на гіпотенузу. a = 12 см, ac = 7,2 см. Встановити відповідність між невідомими елементами прямокутного трикутника (1-4) та їх числовими значеннями (А-Д):\n4. У прямокутній трапеції ABCD AD‖BC, AD  BC, кут А – прямий. Більша бічна сторона трапеції дорівнює b, і утворює з більшою основою кут α. Знайти меншу бічну сторону трапеції.\n5. Медіана і висота, проведені з вершини прямого кута трикутника, відповідно дорівнюють 25 см та 24 см. Обчислити периметр трикутника.\n6. У прямокутній трапеції ABCD AD‖BC, AD  BC, кут А – прямий, AВ = 8 см.\nЗ вершини С до основи AD опущено перпендикуляр СК. АК = 7 см, КD = 6 см. Знайти периметр трапеції.\n7. В опуклому чотирикутнику ABCD діагоналі AC і BD взаємно перпендикулярні. Доведіть, що АВ2 + DС2 = AD2 + BC2.\n1. Знайти висоту трикутника, якщо сторона, до якої ця висота проведена, дорівнює 5 см, а площа трикутника – 10 см2.\n2. Площа квадрата дорівнює 144 см2. Знайти його сторону.\n3. Менша діагональ паралелограма дорівнює d і утворює з більшою стороною гострий кут β. Знайти площу паралелограма, якщо більша сторона дорівнює т.\ndт sin β\ndт cos β\nЗавдання 4 передбачає встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть один відповідний, позначений буквою.\n4. У рівнобічній трапеції АВСD основи АD і ВС дорівнюють відповідно 16 см і 6 см. Висота ВМ трапеції дорівнює 8 см. З вершини тупого кута С проведено перпендикуляр СК на основу АD. Встановити відповідність між заданими фігурами (1-4) та їх площами (А-Д):\nЗавдання 5 – завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю. Висновки, зроблені у розв’язанні, повинні бути достатньо обґрунтованими.\n5. Радіус кола, вписаний в рівнобедрений трикутник АВС (АВ = ВС), дорівнює 12 см, а відстань від центра цього кола до вершини В – 20 см. Знайти площу трикутника.\n1. Знайти сторону трикутника, якщо висота, проведена до цієї сторони, дорівнює 6 см, а площа трикутника – 12 см2.\n2. Сторона квадрата дорівнює 15 см. Знайти його площу.\n3. Сторона ромба дорівнює п і утворює кут α з висотою, проведеною з вершини тупого кута. Знайти площу ромба.\nп2 sin α\nп2 cos α\n4. У прямокутній трапеції АВСD основи АD і ВС дорівнюють відповідно 14 см і 10 см. Бічне ребро трапеції, перпендикулярне до її основ, дорівнює 5 см. З вершини тупого кута С проведено перпендикуляр СК на основу АD. Встановити відповідність між заданими фігурами (1-4) та їх площами (А-Д):\n5. Висота рівнобедреного трикутника, проведена до основи, дорівнює 20см, а висота, проведена до бічної сторони – 24 см. Знайти площу цього трикутника, якщо його бічна сторона відноситься до основи як 5:6.\n1. Знайти висоту трикутника, якщо сторона, до якої ця висота проведена, дорівнює 4 см, а площа трикутника – 12 см2.\n2. Площа квадрата дорівнює 196 см2. Знайти його сторону.\n3. Одна із сторін паралелограма дорівнює а і утворює гострий кут β з висотою, проведеною з вершини тупого кута. Знайти площу паралелограма, якщо інша його сторона дорівнює b.\nаb sin β\nаb cos β\n4. У трапеції АВСD основи АD і ВС дорівнюють відповідно 18 см і 6 см, РК – її середня лінія, точка К лежить на стороні АВ. Висота ВН трапеції дорівнює 8 см. З вершини тупого кута С проведено перпендикуляр СМ на основу АD, МD = 8 см. Встановити відповідність між заданими фігурами (1-4) та їх площами (А-Д):\n5. В трикутнику АВС дві сторони дорівнюють 6 см і 10 см та утворюють кут 150. Знайти площу цього трикутника.\n1. Знайти сторону трикутника, якщо висота, проведена до цієї сторони, дорівнює 6 см, а площа трикутника – 15 см2.\n2. Сторона квадрата дорівнює 13 см. Знайти його площу.\n3. Гострий кут паралелограма дорівнює β, а його сторони – а і с. Знайти площу паралелограма.\nас sin β\nас cos β\n4. У рівнобічній трапеції АВСD основи АD і ВС дорівнюють відповідно 18 см і 12 см. Висота АН трапеції дорівнює 6 см. З вершини тупого кута С проведено перпендикуляр СМ на основу АD. Встановити відповідність між заданими фігурами (1-4) та їх площами (А-Д):\n5. Вписане в прямокутний трикутник АВС коло дотикається до гіпотенузи АВ у точці К. АК = 4 см, ВК = 6 см. Знайти площу трикутника.\nЗавдання 1-6 мають по 5 варіантів відповіді, серед яких лише один правильний. Виберіть правильну, на вашу думку, відповідь і позначте її у бланку відповідей.\n1. Чому дорівнює різниця суми кутів чотирикутника і суми кутів трикутника?\n2. У прямокутному трикутнику катет, прилеглий до кута 600, дорівнює см. Знайти катет, протилежний до цього кута.\n3 . Яка величина кута α, зображеного на рисунку, якщо ?\n4. Обчисліть висоту прямокутної трапеції, основи якої дорівнюють 20 см та 60 см, а більша бічна сторона – 41 см.\n5. Бісектриса ВК трикутника АВС ділить сторону АС на відрізки АК = 6 см, КС = 9 см. Знайдіть сторону АВ трикутника, якщо ВС = 18 см.\n6. Сторона паралелограма дорівнює 10 см, а висота, проведена до цієї сторони – 8 см. Знайти площу трикутника, рівновеликого паралелограму.\nЗавдання 7 передбачає встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть один відповідний, позначений буквою.\n7. У прямокутному трикутнику с – гіпотенуза, h – висота, проведена до гіпотенузи, a, b – катети, ac, bc – відповідно проекції даних катетів на гіпотенузу. a = 6 см, b = 8 см. Встановити відповідність між невідомими елементами прямокутного трикутника (1-4) та їх числовими значеннями (А-Д):\nЗавдання 8-11 – завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю. Висновки, зроблені у розв’язанні, повинні бути достатньо обґрунтованими.\n8. Знайдіть площу ромба, якщо його периметр дорівнює 52 см, а діагоналі відносяться як 5 : 12\n9. Розв’язати задачу, використовуючи дані, зображені на рисунку. АВСD – паралелограм. Знайти BF, якщо АВ = 20 см, ВС = 30 см, ВЕ = 16 см.\n10. Один з катетів прямокутного трикутника дорівнює 30 см, а радіус описаного навколо нього кола – 17 см. Обчисліть площу даного трикутника.\n11. Точка В ділить хорду кола на відрізки завдовжки 6 см та 12 см. Знайдіть діаметр кола, якщо точка В віддалена від центра кола на 7 см.\n1. Три кути шестикутника рівні між собою. Визначте градусну міру кожного з цих кутів.\n2. У прямокутному трикутнику гіпотенуза дорівнює см, а один з гострих кутів – 600. Знайти катет, протилежний до цього кута.\n3. Яка величина кута α, зображеного на рисунку, якщо ?\n4. Сторона ромба дорівнює 26 см , а одна з діагоналей – 48 см. Знайти другу діагональ ромба.\n5. Точка О – точка перетину медіан трикутника АВС. Знайдіть відстань від вершини А цього трикутника до точки О, якщо медіана АК дорівнює 33 см.\n6. Середня лінія трикутника дорівнює 10 см. До сторони трикутника, яка паралельна даній середній лінії, проведена висота довжиною 15 см. Знайдіть площу трикутника.\n7. У прямокутному трикутнику с – гіпотенуза, h – висота, проведена до гіпотенузи, a, b – катети, ac, bc – відповідно проекції даних катетів на гіпотенузу. a = 12 см, с = 20 см. Встановити відповідність між невідомими елементами прямокутного трикутника (1-4) та їх числовими значеннями (А-Д):\n8. Висоти паралелограма, проведені з вершини тупого кута, дорівнюють 8 см та 9 см, а кут між ними – 300. Знайдіть площу паралелограма.\n9. У прямокутній трапеції ABCD (AD‖BC, ABCD) більша основа AD = 15 см, діагональ АС перпендикулярна CD, AC = 12 см. Знайти меншу основу трапеції.\n10. У рівнобічній трапеції діагональ є бісектрисою тупого кута і ділить середню лінію на відрізки завдовжки 5,5 см та 12,5 см. Знайти площу трапеції.\n11. Вершини трикутника ділять описане навколо нього коло у відношенні 2 : 3 : 7. Найменша сторона трикутника дорівнює 6 см. Знайдіть радіус кола.\n1. Одна з діагоналей ромба дорівнює його стороні. Знайдіть гострий кут ромба.\n2. У прямокутному трикутнику гіпотенуза дорівнює см, а один з гострих кутів – 450. Знайти катет, прилеглий до цього кута.\n3. Яка величина кута β, зображеного на рисунку, якщо α = 1000?\n4. Діагональ квадрата дорівнює см. Знайти периметр квадрата.\n5. Знайдіть один з катетів прямокутного трикутника, якщо його проекція на гіпотенузу дорівнює 8 см, а гіпотенуза – 18 см.\n6. Висота прямокутної трапеції, проведена з вершини тупого кута, ділить більшу основу на відрізки 10 см і 20 см, починаючи від вершини прямого кута. Знайдіть площу трапеції, якщо її висота дорівнює 15 см.\n7. У прямокутному трикутнику с – гіпотенуза, h – висота, проведена до гіпотенузи, a, b – катети, ac, bc – відповідно проекції даних катетів на гіпотенузу. h = 2,4 см, bc = 3,2 см. Встановити відповідність між невідомими елементами прямокутного трикутника (1-4) та їх числовими значеннями (А-Д):\n8. Периметр паралелограма дорівнює 56 см, а один з його кутів – 300. Знайдіть площу паралелограма, якщо одна з його сторін на 8 см менша від другої.\n9. Розв’язати задачу, використовуючи дані, зображені на рисунку. АВСD – трапеція. Знайти ВС, якщо АС = 12 см, АD = 18 см.\n10. Основа рівнобедреного тупокутного трикутника дорівнює 24 см, а радіус кола, описаного навколо нього, – 13 см. Знайдіть площу трикутника.\n11. Гіпотенуза прямокутного трикутника дорівнює 14 см. На одному з катетів цього трикутника як на діаметрі побудовано коло. Градусна міра дуги кола, яка міститься всередині трикутника, дорівнює 600. Знайдіть другий катет трикутника.\n1. Кут між висотами паралелограма, проведеними з вершини гострого кута, дорівнює 1000. Чому дорівнює гострий кут паралелограма?\n2. У прямокутному трикутнику катет, протилежний до кута 600, дорівнює см. Знайти катет, прилеглий до цього кута.\n3. Яка величина кута β, зображеного на рисунку, якщо α = 300?\n4. Обчисліть периметр прямокутника, діагональ якого дорівнює 25 см, а одна із сторін – 7 см.\n5. Знайти висоту прямокутного трикутника, проведену до гіпотенузи, якщо проекції катетів на гіпотенузу дорівнюють 18 см та 8 см.\n6. Сторони паралелограма дорівнюють 16 см і 10 см, а більша висота – 8 см. Знайти площу паралелограма.\n7. У прямокутному трикутнику с – гіпотенуза, h – висота, проведена до гіпотенузи, a, b – катети, ac, bc – відповідно проекції даних катетів на гіпотенузу. a = 12 см, ac = 7,2 см. Встановити відповідність між невідомими елементами прямокутного трикутника (1-4) та їх числовими значеннями (А-Д):\n8. У коло радіусом 2 см вписано квадрат. Знайдіть площу цього квадрата.\n9 . Розв’язати задачу, використовуючи дані, зображені на рисунку. АВСD – чотирикутник, у якого АВ = 12 см, ВС = 8 см, СD = 12 см, АD = 27 см. Знайти , якщо\n10. Периметр трикутника АВС, описаного навколо кола, дорівнює 36 см. Точка дотику кола зі стороною ВС ділить її у відношенні 2 : 5, рахуючи від точки В. Точка дотику кола зі стороною АС віддалена від точки А на 4 см. Висота трикутника, проведена до найменшої сторони, дорівнює 11 см. Знайти площу трикутника.\n11. Бісектриса кута А трикутника АВС ( ) ділить катет ВС на відрізки завдовжки 6 см і 10 см. Знайдіть радіус кола, що проходить через точки А, С і точку перетину даної бісектриси з катетом ВС.\n1А, 2Г, 3Б, 4В\n1Б, 2Г, 3В, 4Д\n1Б, 2Д, 3Г, 4А\n1Б, 2Г, 3Д, 4А\n1В, 2Б, 3Г, 4А\n1Г, 2Д, 3Б, 4А\n1А, 2В, 3Д, 4Б\n1Д, 2В, 3Г, 4А\n1А, 2Б, 3Г, 4Д\n1Б, 2Д, 3А, 4Г\n1Г, 2А, 3В, 4Д\n1В, 2Б, 3Д, 4Г\n1В, 2Б, 3Г, 4Д\n2d(cos β + sin β)\n2rcos α; 2rsin α\n1В, 2Б, 3А, 4Д\n1А, 2Г, 3В, 4Д\n1Д, 2В, 3А, 4Г\nБурда М.І. Збірник завдань для державної підсумкової атестації з математики. 9 клас / М.І. Бурда, О.П. Вашуленко, Н.С. Прокопенко. – Х.: Гімназія, 2010. – 256 с.\nБурда М.І., Капіносов А.М., Рибалко Л.Ю. Геометрія. 8 клас. Дидактичні матеріали для тематичної атестації. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2001. – 152 с.\nГаук М., Кондратьєва Л., Сказків І. Дидактичні матеріали для атестаційних робіт і тематичного контролю знань з алгебри. 8 клас. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2001. – 96 с.\nЄршова А.П., Голобородько В.В., Єршова Г.С. Самостійні та контрольні роботи з алгебри та геометрії для 9 класу. – Москва-Харків: Ілекса-Гімназія, 2004. – 128 с.\nКаплун О.І. Тест-контроль. Алгебра + геометрія. 8 клас: Зошит для поточного та тематичного оцінювання. – Харків: ФОП Співак Т.К., 2009. – 112 с.\nКаплун О.І. Тест-контроль. Алгебра + геометрія. 9 клас: Зошит для самостійних та контрольних робіт: 2-ге вид., перероб. – Харків: ФОП Співак Т.К., 2009. – 128 с.\nМерзляк А.Г. та ін. Алгебраїчний тренажер: Посібник для школярів та абітурієнтів / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонський, М.С. Якір. – К.: А.С.К., 1997. – 320 с.: 115 іл.\nРоганін О.М. Математика. Усе про ЗНО-2010 + тренувальні вправи. – Харків: ФОП Співак Т.К., 2009. – 208 с.\nЧижова О.І. Самостійні роботи з математики. 5-9 клас. – Х.: Видавнича група «Основа», 2005. – 288 с.\nГебель Аліна Віталіївна\nНаталія Наталія Наталія\nМихайлова Олена Миколаївна\nКалендарно-тематичне планування з геометрії (8 клас, ІІ семестр)\nКалендарно-тематичне планування з геометрії (8 клас, І семестр)\nКалендарно-тематичне планування з геометрії (7 клас, ІІ семестр)\nКалендарно-тематичне планування з геометрії (7 клас, І семестр)


Розробіть пам’ятку «Як написати якісний переказ»\nУ 20 років Галшка вийшла заміж за каштеляна Христофора Потія. Посада каштелян була на той час дуже видною в державних установах, адже він мав доступ до польського сейму.\nСКЛАДНІ ВИПАДКИ КООРДИНАЦІЇ ПІДМЕТА І ПРИСУДКА. ТИРЕ НА МІСЦІ ПРОПУЩЕНОЇ ЗВЯЗКИ\nОзнайомтеся з текстом. Дайте відповіді на питання: що таке координація підмета з присудком; як узгоджується підмет із присудком у різних випадках.\nКоординація — поєднання з присудком способом (формою) предикативного зв’язку.\nПрисудок узгоджується з підметом у роді, якщо він виражений дієловом у формі минулого часу або умовного способу\nЯкщо підмет виражений абревіатурою, то присудок узгоджується з опорним словом, що входить до складного найменування\nурок розвитку комунікативних умінь № 56. контрольне АУдіюВАннЯ\nПрослухайте текст. Намагайтеся запам’ятати якомога більше деталей.\nРозробіть пам’ятку «Як написати якісний переказ».\nПоясніть значення слів. За потреби скористайтеся тлумачним\nсловником української мови.\nГАЛШКА ГУЛЕВИЧІВНА —\nГОРДІСТЬ УКРАЇНСЬКОГО МЕЦЕНАТСТВА\nКожен по-своєму любить Батьківщину: хтось працює для науки, хтось лікує людей, хтось вирішує економічні питання. Хтось — спонсує гуманістичні ідеї суспільства. Історія меценатства сягає віків, а почалося всі ще при дворі Юлія Цезаря, де був на службі чоловік на ім’я Меценат. Він був відомий усій державі, адже Меценат виділяв гроші з власної кишені на благодійність. Учинки цієї людини запам’яталися в історії, таким чином усіх подальших «спонсорів» стали називати меценатами.\nКогось може здивувати така жертовність: уміння добровільно прощатися з грішми. Проте знаючі люди стверджують, що у всесвіті діє такий закон: якщо тобі вистачає заробленого — умій поділитися з тим, хто потребує допомоги. Тоді твої статки будуть збережені й примножені. Може, цей неписаний закон знали й благодійники минулого? Чи вони хотіли цим заробити собі слави? Чи ними керувало звичайне людське бажання допомогти?\nУ будь-якому разі, меценатство існувало завжди й майже всюди, і Україна не була винятком. І що цікаво, доволі часто в нас, на Україні, меценатками були. жінки, дружини заможних державних чи церковних діячів. Хоча тих грошей вони й не заробляли, проте мали право розпоряджатися певною сумою.\nЦе нагадує історію з єгипетськими пірамідами: вони будувалися на згадку нащадкам про колись владного фараона. Поки піраміди стоять — про володарів пам’ятають. Такі собі «піраміди», щоб не забували майбутні покоління, будували собі заможні українки. їхнім коштом зводили храми, монастирі, а при монастирях — школи, бібліотеки, лікарні. Наша історія й досі ретельно зберігає всі імена.\nОднією з таких українських меценатом була Галшка Гуле- вичівна (Галшка — скорочення від польського імені Галжбіта; українською — Єлизавета). Народилася вона 18 грудня 1575 року на Волині. Походила із заможного роду Гулевичів, котрі посідали друге місце за впливовістю серед можновладців Волинської землі й обіймали високі посади воєвод. Деякі представники роду Гулеви- чів були православними священиками — її дід, Феодосій, служив єпископом у Луцьку.\nПодії, про які буде мова, мали місце в ХVІ сторіччі, а тоді освіта не набула ще великої популярності серед українських жінок. Жінці відводилася почесна роль «берегині роду». Виховання дітей, родина, дім — складало її справу. Проте, така ситуація не була правилом у заможних родинах, тому Галшка навчалася нарівні з чотирма своїми старшими братами. Вона освоїла граматику рідної мови, зналася на латині, польській, старогрецькій і французькій мовах.\nXVI століття відзначалося напруженими стосунками між православною та католицькою церквами. Такий самий розкол, як у всій державі, відбувся й у родині Галшки: її чоловік був католиком, вона сама — прихильниця православної церкви, що впливало на порозуміння в сімї. У першому шлюбі Галшка прожила близько двох років: чоловік її захворів і помер, не дочекавшись народження доньки Катерини.\nГалшка вийшла заміж за київського маршала Стефана Лозку, старшого від неї на цілих 30 років. Це був представник заможного українського шляхетського роду. Галшка вмовила свого чоловіка подарувати їй маєток на Подолі.\nУ тому ж сторіччі по всій території України діяли так звані братства — духовні організації, завданням яких було навчати, лікувати та всіляко провіщати простий люд. Користь від них була велика, оскільки письменних людей у ті часи було не так багато. Одного осіннього дня, а точніше 15 жовтня 1615 року, Галшка звернулася зі своїм чоловіком та трьома свідками з важливим наміром: передати свій маєток на Подолі в повне розпорядження братства. Галшка не просто подарувала співвітчизникам своє багатство, а з умовою: для навчання дітей і виховання в них українського патріотизму, поваги та любові до рідної історії, мови й культури.\nУ тому ж році на подарованих Лисаветою Василівною землях був заснований Братський Богоявлений монастир.\nДо того ж пані Гулевич (Гулевичівна) всіляко підтримувала Луцьке братство.\nА за якихось 30 років на місці Київського братства виник перший на Україні вищий навчальний заклад, котрий став для українців тим, чим є Оксфорд для англійців, Сорбона — для французів, Ягелонський університет — для поляків. Це славетна Києво-Могилянська академія, яка здавна має велику популярність серед студентів та відзначається принциповістю у веденні своєї політики. Ім’я Галшки значиться першим у списку фундаторів Києво-Могилянської академії (З журналу; 642 слова).\nПерекажіть усно прослуханий текст (1-2 учні).\nНапишіть письмовий переказ прослуханого тексту.\nНапишіть твір за темою «Меценатство. Чи потрібно воно Україні?».\nурок № 127\nСКЛАДНІ ВИПАДКИ КООРДИНАЦІЇ ПІДМЕТА І ПРИСУДКА. ТИРЕ НА МІСЦІ ПРОПУЩЕНОЇ ЗВ'ЯЗКИ\nМета: повторити й поглибити знання школярів про складні випадки координації підмета та присудка в реченні; формувати вміння правильно вживати тире на місці пропущеної зв'язки, обґрунтовувати його вживання відповідним правилом, формувати навички правильного інтонування речень із тире; розвивати культуру мовлення; виховувати логічне мислення, повагу до слова, загальнолюдські цінності.\nОбладнання: підручник, дидактичний матеріал, копії текстів.\n► Ознайомтеся з текстом. Дайте відповіді на питання: що таке координація підмета з присудком; як узгоджується підмет із присудком у різних випадках.\nПідмет і присудок перебувають у двобічному предикативному зв’язку, специфіку якого становить взаємозв’язок, взаємозалежність головних членів: Я пишу. Слова я і пишу однаковою мірою залежать одне від одного, форма одного слова визначає форму іншого слова і навпаки. Такий взаємоспрямований зв’язок називається координацією. Координація — це особливий тип узгодження, що виявляється в уподібненні граматичних форм присудка до граматичних форм підмета.\nПрисудок, виражений дієсловом у формі дійсного способу теперішнього або майбутнього часу, узгоджується з підметом- займенником в особі й числі; а з підметом-іменником — у формі 3-ої особи й числі: Я вірю в силу доброти, що на торжку не продається (В. Крищенко).\nПрисудок узгоджується з підметом у роді, якщо він виражений дієловом у формі минулого часу або умовного способу: В степу хату поставив відчайдушний козак (В. Ткаченко); Без жалю, без туги, скоріше радіючи, кинула б вона цей світ... (Панас Мирний).\nЗ підметом, що позначає професію, посаду, звання, рід занять тощо, присудок узгоджується з власною назвою: Професор Ольга Іванівна розповідала голосно; Інженер Михайло Петрович креслив схему.\nЯкщо підметом є незмінна власна назва або сполучення слів, то рід дієслова-присудка відповідає формі роду пропущеного іменника, що означає загальну (родову) назву: Сочі зустрічало нас теплом (місто); Широко розлилася повновода Янцзи (ріка).\nЯкщо підмет виражений абревіатурою, то присудок узгоджується з опорним словом, що входить до складного найменування: Цей проект розробило МОН України (Міністерство освіти і науки).\nУ реченнях з однорідними підметами присудок найчастіше має форму множини, але може мати й форму однини: В липні достигають суниця, малина, ожина, чорниця, черемха. В серпні відходить суниця, але з’являється брусниця, глід, горобина, кизил, шипшина (В. Бондаренко).\nКоли підмет виражений іменником (або особовим займенником у називному відмінку та іменником/займенником) в орудному відмінку з прийменником, присудок вживається в множині: Батько й мати щогодини скрізь були біля дитини (О. Головко). Якщо ж дія стосується тільки першого компонента, то присудок має форму однини (інший предмет в орудному відмінку — додаток). Батько з сином розмовляв допізна.\nЯкщо підметом виступає кількісно-іменна сполука, то присудок може мати форму або однини, або множини: Ой три шляхи широкії докупи зійшлися (Т. Шевченко).\nЯкщо підмет виражений словами більшість, меншість, багато, мало, ряд, частина, кілька, декілька + іменник, то присудок має форму однини (Більшість абітурієнтів буде зарахована на стипендію та забезпечення гуртожитком) або в множині, коли головні члени речення розділені підрядним реченням, коли головні члени є однорідними (Низка питань, які внесені до іспиту, будуть поставлені в письмовій формі).\nЯкщо підмет виражений поєднанням слів багато, мало, чимало, кілька, декілька з іменником у родовому відмінку множини, то присудок найчастіше має форму однини: Пройшло в мовчанні кілька хвилин (М. Коцюбинський).\nЯкщо підмет виражений сполукою іменника зі значенням сукупності (гурт, натовп, зграя, група, табун, стадо, рій тощо) в називному відмінку множини з іменником у формі родового відмінка, то присудок вживається в однині: І рій дітей привітненьких на той горбок несе вінок з фіалочок блакитненьких (Л. Глібов).\nКоли підмет виражений сполуками типу хтось із нас, кожен з нас, хтось із них, кожен із них, присудок має форму однини: Майже кожен з нас має якийсь свій особистий талант (А. Осипов).\nЯкщо підмет або присудок чи підмет і присудок одночасно є невідмінюваними частинами мови, то між такими головними членами речення граматично оформленого узгодження немає, вони поєднуються відповідним розміщенням та інтонацією: А я у гай ходила по квітку ось яку! А там дерева — люлі. І все отак зозулі: ку-ку! (П. Тичина).\nПримітка. Якщо підмет-вигук, присудки, виражені словами, що мають категорію роду, вживаються у формі середнього роду: «Ура!» неслось далеко (С. Скляренко).\nЯкщо підмет має у своєму складі числівник, який закінчується на одиницю (21,71,161 тощо), то присудок ставиться у формі однини: 21 студент склав залік; 161 делегат зареєструвався на конференції.\nПри складеному підметі, вираженому прийменниковим сполученням іменника у називному відмінку з іменником в орудному відмінку, присудок ставиться у множині, якщо вказує на рівність двох осіб (Студенти з викладачами добре підготувалися до зустрічі відомого науковця). Однак, якщо іменник в орудному відмінку супроводить називний, є додатком, тоді присудок узгоджується лише з простим підметом в однині (Він із сестрою пішов до тітки).\nПри підметі, вираженому займенником хто, присудок ставиться в однині (Усі, хто прибув на конференцію, мають зареєструватися). Коли підметом є словосполучення із займенниками дехто, дещо, ніхто та ін., присудок вживається в однині (Дехто з присутніх участі у голосуванні не брав) (З підручника).\nРозкрийте дужки, поставивши дієслова-присудки в потрібній формі.\n1. П’ять ораторів (змінитися) за хвилину — так кортить усім говорити. 2. Двадцять один курсант (скласти) літню сесію достроково. 3. Група студентів (прийти) складати іспит. 4. Чотири студентських роки (пролетіти) як один день. 5. За цією справою (проходити) п’ятеро свідків. 6. ДАІ за минулу добу (виявити) 53 порушення.\nПреса Донбасу (показати) цікавий відео репортаж про життя відомих політиків. 8. Хтось із них (проходити) повз нашого будинку.\nУ роботі (бути порушеним) низка проблем. 10. Більшість народних обранців (проголосувати) за цей законопроект. 11. Триста лих мені (дивитися) в вічі (Б. Олійник). 12. Головною темою їхніх розмов (бути) перемога, марш, Прага, чиїсь милозвучні вірші (О. Гончар).\nЛише п’ять хвилин (залишитися) до третього дзвінка. 14. Більшість учнів сьогодні на уроці (відповідати) добре. 15. Минулого року музичні школи міста (закінчити) близько 50 учнів.\nС трудом пять худых кляч тащили наши повозки по извилистой дороге. 2. Несколько повозок въехало на двор гостиницы.\nНесколько пуль провизжало над моей головой. 4. Тут толпилось шумно десятка два грузин и горцев (Из соч. М. Лермонтова).\nС этим решением были согласны брат и сестра. 6. Книг сохранилась самая малость. 7. Уйма писем отправлена вчера вечером.\nДвое учеников поднялись и вышли за дверь. 9. Возле дома сидело несколько мужчин, тихо разговаривая о чем-то очень серьезном.\nПідкресліть головні члени речення. Поясніть особливості узгодження підмета з присудком.\n1. Більш як сто років на Потебню посилається та цікавиться його ідеями велика кількість авторів (З журналу). 2. Вслід за ними то тут, то там за садками проривалося незрозуміле, виюче, розкотисте а-а-а!.. а-а-а! (О. Гончар). 3. Дехто з мовознавців, як зазначалося, вважає, що поділ слів на склади певною мірою пов’язаний із морфологічним членуванням слів (Н. Плевако). 4. Три місяці пробігло, мов кораблі веселі в морі — всіма цвітами процвітані, добрим скарбом переповнені (П. Тичина). 5. Чимало літ перевернулось, Води чимало утекло (Т. Шевченко). 6. Раділи і садок, і поле, і долина (Л. Глібов). 7. Гнів і жаль, огонь і холод, несамовита радість і гірка туга охопили Петрове серце (Панас Мирний). 8. Шість впевнених бійців із Цуповського роду в атаки кидались, проходили фронти (М. Бажан). 9. Райвно розглянув питання успішності в школах (З посібника). 10. Півсотні літ минуло з того, чимало вибігло води, як привели шляхи Рудого селянським хлопчиком сюди (М. Упеник).\nТри безлічі бульбашок котяться й котяться вітром і жаб’ячі очі на мене здивовано мружать (В. Балдинюк).\nОберіть правильний варіант координації підмета з присудком.\n1. Газета «Урядовий кур’єр» надрукував / надрукувала текст\nцього закону. 2. Триста п’ятдесят один депутат підтримали / підтримав цей законопроект. 3. Я з чоловіком пішли / пішла в театр.\nБільшість студентів, аспірантів, викладачів прийшла / прийшли на мітинг. 5. Решта зауважень не стосуються / не стосується теми розмови. 6. Чимало труднощів випали / випало на її долю. 7. Частина старшокласників вирішала / вирішило поїхати в Ужгород.\nООН підтримав / підтримала визвольний рух у державі. 9. На допомогу нам прийшла / прийшли Наталка та Тетяна. 10. У нашому саду зацвіли / зацвіло три вишні. 11. Десять шкіл нашого району розпочали / розпочало навчальний рік у нових приміщеннях.\nБагато учнів нашого класу перемогли / перемогло на олімпіаді з інформатики.\nПригадайте, коли між підметом і присудком може ставитися\nтире. Порівняйте свої відповіді з наведеними нижче правилами.\nМіж підметом і присудком може ставитися тире, якщо в реченні пропущено дієслово-зв’язку. Тире ставиться: 1) якщо підмет і присудок виражені іменником або кількісним числівником у називному відмінку: Здоров’я — всьому голова (Народна творчість) або інфінітивом: Вік звікувати — не в гостях побувати (Народна творчість); 2) якщо перед присудком ужито слова те, це, оце, ось, це значить: Краса лиця — це половина приданого (Народна творчість) (З посібника).\nПримітка. Перед заперечним присудком, вираженим іменником у називному відмінку із заперечною часткою не, тире звичайно не ставлять: Серце не камінь.\nТире ставимо й перед єднальними сполучниками і (й), та (або зрідка після них) між двома присудками, якщо другий із них виражає щось несподіване або різко протилежне до висловленого першим: Земля на прощання усміхнулась — і потемніла (Панас Мирний).\nЗ наведеного тексту випишіть лише ті речення, у яких між підметом та присудком повинно ставитися тире.\nСправжня любов народжується тільки в серці, що пережило турботи про долю іншої людини. Дитина дзеркало родини: як у краплі води відбивається сонце, так у дітях відбивається моральна чистота матері і батька. Людина народжується на світ не для того, щоб звикнути безвісною пилинкою. Любов це насамперед відповідальність. Совість емоційний страж переконань. Роки дитинства це насамперед виховання серця. Людина така, яке її уявлення про щастя. Закоханий у себе не може бути здатний на справжню любов (З мережі Інтернет).\nПоставте, де потрібно, тире між підметом та присудком.\nКиїв жива, нетлінна історія народу, місто-герой, оповите немеркнучою славою. 2. Мова це доля нашого народу, і вона залежить від того, як ревно ми всі плекатимемо її. 3. А вчитель це, по суті, інженер людських душ. Чистих, довірливих, прекрасних. І найперше, найвище покликання вчителя віддати своє серце дітям. 4. Живопис це музика барв і кольорів, це пісня, яка застигла на полотні. 5. Це була найулюбленіша робота відтворювати\nна полотні художній образ, виписувати цільний людський характер.\nМи Хмельницького сини. 6. Завдання молоді учитися. 7. Жити значить працювати. 8. Жити вірі й правді служити. 9. Живеш і жди. Народжуйся і жди (В. Стус).\nЗапишіть речення під диктовку. Поясніть уживання розділових\n1. Яке то щастя — свій народ у щасті бачити! (Д. Павличко).\nВ Україні своїй я — творець чи рослина? (Н. Опанасенко).\nЯ, серденько, не просто штука. Я — степовий козак! (Л. Глібов).\nЄ боротьба за долю України. Все інше — то велике мискобор- ство (Л. Костенко). 5. Степи — розорані вкраїнські океани. А дух чорнозему — дурманний, в’язкий та густий (Є. Гуцало). 6. Вкраїни я громадянин (Б. Дегтярьов). 7. А я не раб, не хитрий служка, чия натура, як подушка (Д. Павличко). 8. Поезія — то сплави цвіту й болю вразливої і чуйної душі (Д. Лученко).\nПродовжте речення. Підкресліть присудки. Визначте їхній вид\nі спосіб вираження. Поясніть наявність чи відсутність тире.\n1. Добро це. 2. Добро творити. 3. Добро не. порядною людиною. 4. Зробити комусь приємне. 5. Завдання кожної людини. добро. 6. Живеш і. добро.\nПерепишіть речення. Розкрийте дужки, узгоджуючи підмет\n1. Багато вчених (вважати), що при складоподілі потрібно враховувати характер сполучуваності звуків (Н. Плевако). 2. Це «ой» (тягнутися, підноситися) усе вище й вище (Я. Баш). 3. Більшість (не підтримати) запропонований проект постанови (З газети). 4. Катерина з братом аж (злякатися) (Є. Гуцало). 5. Решта студентів групи (поїхати) на канікули в Карпати (З газети). 6. Усі 30 студентів (узяти) участь у геологічній експедиції (З газети). 7. Переважна більшість овець (прокидатися) разом із вівчарем (П. Коельо). 8. Сто градусів Цельсія (визначати) температуру кипіння води при тиску 760 мм ртутного стовпа (З підручника). 9. їх семеро (вижити) після того тяжкого бою (З посібника). 10. Частина промислових виробів (іти) на експорт (З посібника). 11. (Не прийнятись) три ясени (Т. Шевченко).\nМета: удосконалювати навички сприймати матеріал на слух; розвивати пам'ять, логічне мислення; перевірити рівень сформованості комунікативних умінь; виховувати повагу до культурних пам'яток рідного народу. Тип уроку: урок розвитку комунікативних умінь.\nОбладнання: копії текстів, тестові завдання.\n► Прослухайте текст. Намагайтеся запам’ятати якомога більше деталей.