Gourmandises aux fleurs d’acacia – Aux lettres sauvages\nLes acacias sont en fleurs. Cela m’a rappelé que ma maman cuisinait des beignets d’acacia lorsque j’étais petite. Et puis peu à peu, notre famille a trouvé que le gras ne faisait pas bon ménage avec nos estomacs, aussi nous avons plutôt cuisiné des crêpes aux fleurs d’acacia.\nLorsque j’ai proposé à Chris de faire de ces crêpes, il a eu la bonne idée d’ajouter quelques autres recettes oh combien gourmandes. Nous avons donc fait de la gelée et du sirop pour compléter notre goûter. Voici les recettes :\nLes crêpes / pancakes aux fleurs d’acacia\nIl suffit de faire une pâte à crêpes, et d’y ajouter une bonne quantité de fleurs. Nous avons laissé les fleurs entières, et simplement retiré la tige de chaque grappe. En gros pour un saladier de pâte, nous avons mis une vingtaine de grosses grappes.\nIl est également possible de faire des pancakes (c’est cette recette-là qu’on voit sur la photo). La pâte est plus épaisse (4 oeufs, 400 g de farine, 1/2 litre de lait) avec environ deux cuillères à soupe d’huile en plus, trois cuillères à soupe de sucre et un demi-sachet de levure chimique.\nLa gelée de pommes aux fleurs d’acacia\nComme nous n’avions pas de pommes bio, nous avons fait la gelée avec du jus de pommes bio tout prêt.\nNous avons rempli la cocotte à la moitié avec les fleurs bien tassées, puis recouvert le tout d’un litre de jus de pommes et de 500ml d’eau. Après avoir fait cuire la mixture environ 20 minutes, nous l’avons laissée reposer toute la nuit. Le lendemain, nous avons filtré les fleurs pour ne garder que le jus. Considérant que le jus de pommes contenait déjà 12% de sucre, nous avons ajouté 800g de sucre aux 1,4 litres de jus final. Puis nous avons fait cuire pendant un peu plus d’une demi-heure, et mis en pot.\nLe sirop de fleurs d’acacia\nDans l’autre cocotte, nous avons tassé à nouveau un bon paquet de fleurs recouvertes ensuite d’eau. Après avoir cuit ce mélange pendant une vingtaine de minutes également, il a reposé lui aussi toute la nuit. Le lendemain nous l’avons filtré, ajouté le jus d’un citron, puis ajouté 1kg de sucre pour 1L de jus. Après avoir fait cuire de nouveau pendant 3/4 d’heures environ, nous avons mis en bouteille.\nSur la photo on voit clairement la différence de couleur. Les trois pots contiennent la gelée, que le jus de pommes a fait davantage foncer. La bouteille contient le sirop fabriqué seulement avec la tisane aux fleurs d’acacia, la couleur est déjà très jolie, bien dorée. (Le pot bien entamé est en fait un mélange de ce qu’il restait dans les deux casseroles donc sa couleur est un peu mixte).\nEt tout le plaisir consiste à napper les crêpes aux fleurs avec de la gelée un peu coulante. Mmmmm un régal !\nPublié le 26 mai 2015 Posted in Cueillette sauvage, Dans notre cuisineTagged crêpes,fleurs d'acacia,gelée,sirop\tBy Adeline\nArticle précédentHideyoshi, Seigneur Singe, Shiba Ryôtarô\nArticle suivantL’affaire Jane Eyre, un polar littéraro-déjanté\nOne reply to “Gourmandises aux fleurs d’acacia”


Calenda - Libido sciendi (1840-1900)\nHomeLibido sciendi (1840-1900)\nOn sait à quel point le goût pour les sciences saisit la société française au XIXe siècle, en particulier à partir des années 1840. C’est ce « désir nouveau de savoir » (A. Corbin) qui fait l’objet du présent projet. Institutionnellement, une communauté savante professionnalisée se constitue, la « Science » s’invente. Cursus, carrières et travail scientifique se normalisent dans le cadre neuf des laboratoires et observatoires d’État. L’engouement pour les savoirs scientifiques dépasse cependant très largement le monde de la science professionnalisée. Les indicateurs en sont connus : vague vulgarisatrice dont les formes diverses sont à comprendre comme le vecteur de cette science vers des publics neufs ;boom des sociétés savantes ; élan desamateurs de sciences qui se distinguent désormais du modèle aristocratique des « grands amateurs » et pratiquent la science comme un loisir sérieux en plus de leur activité professionnelle ; aspiration aussi à une science populaire, double ambivalent de la « science officielle » ; rayonnement enfin de puissantes figures de savants bienfaisants et dévoués qui paraissent reléguer les Faust ou Frankenstein parmi les avatars romantiques d’un passé révolu de savants-magiciens ou sorciers.\n- Les modalités et formes de l’engagement savant cristallisent une première série de questions : quels sont leurs contours, leur épaisseur sociale ? Quels réseaux différenciés – du loisir à la professionnalisation – les structurent, suivant quels jeux d’échelle et de frontière ? Comment se placent-ils dans la diversité des inscriptions sociales et savantes, car les polymathes sont nombreux et l’engagement savant se conjugue avec d’autres formes, politiques, syndicales, religieuses, ou d’autres domaines intellectuels comme l’art ou la littérature, en fonction aussi des appartenances professionnelles, religieuses, sociales, sexuées, géographiques, etc. On constate, derrière l’apparente valorisation démocratique de l’accès aux pratiques de savoirs, l’existence de mécanismes socio-scientifiques d’autorité, de censure, de répression qui distribuent reconnaissanceetmarginalisation, voire stigmatisation, notamment à l’égard des femmes ou des classes populaires. Ils « régulent » les effets de la libido sciendi et génèrent de puissants sentiments de satisfaction ou de frustration, à propos desquelles les sources sont fréquemment loquaces et méritent attention.\n- La réflexion ne peut aller enfin sans interroger le modèle lui-même. Comment le siècle a t-il pu penser etfigurer ces formes de l’amour du savoir scientifique ? Suivant quelles modalités ont pu émerger les figures héroïques de grands savants, professionnels ou amateurs, pionniers du progrès mus par l’amour du savoir, contribuant à forger l’image d’une libido sciendi non plus dangereuse mais utile à la collectivité ?\nLes propositions, une page maximum et un court CV, sont à envoyer\navant le 30 octobre 2016.\ncomité de rédaction de la revue.\n_Libido sciendi (1840-1900)_, appel à articles pour la Revue d'histoire du XIXe siècle - Volny Fages, Laurence Guignard.pdf\nhistoire des sciences, histoire culturelle, histoire sociale, xixe siècle, amateurs de science, libido sciendi\ncourriel : laurence [dot] guignard [at] u-pec [dot] fr\n« Libido sciendi (1840-1900) », Call for papers, Calenda, Published on Tuesday, August 02, 2016, https://calenda.org/373381


Les faits en bref: Infection de l’oreille (otite moyenne aiguë) - Manuels MSD pour le grand public\nInfection de l’oreille (otite moyenne aiguë) /\nQuelles sont les causes des infections aiguës de l’oreille ?\nQuels sont les symptômes d’une infection aiguë de l’oreille ?\nQuelles sont les complications d’une infection de l’oreille ?\nComment les médecins peuvent-ils déterminer la présence d’une infection de l’oreille ?\nComment les médecins traitent-ils les infections aiguës de l’oreille ?\nComment puis-je limiter le risque que mes enfants contractent des infections de l’oreille ?\nL’oreille moyenne est un espace creux se trouvant derrière le tympan. L’oreille moyenne contient trois petits os qui transmettent les vibrations de votre tympan aux nerfs de votre oreille interne.\nDifférentes parties de votre oreille peuvent être infectées, mais l’infection dans l’oreille moyenne est la plus probable. Le terme « moyenne » fait référence au milieu et « otite » signifie « inflammation de l’oreille », de sorte que les médecins appellent cette infection « otite moyenne ». Elle est « aiguë » quand elle survient et s’améliore rapidement. Si l’infection ne disparaît pas ou continue de récidiver, elle est appelée infection chronique de l’oreille Infection chronique de l’oreille (otite moyenne chronique) L’oreille moyenne est un espace creux se trouvant derrière le tympan. L’oreille moyenne contient 3 petits os qui transmettent les vibrations de votre tympan aux nerfs de votre oreille interne... en apprendre davantage .\nLes infections de l’oreille peuvent survenir à tout âge, mais elles sont plus fréquentes chez les enfants\nElles sont en général déclenchées par un rhume ou des allergies\nL’oreille infectée est douloureuse, et il est possible que vous entendiez moins bien\nLa plupart des infections de l’oreille guérissent spontanément, mais les médecins prescrivent des antibiotiques pour les infections graves ou les infections qui ne disparaissent pas spontanément\nLes infections aiguës de l’oreille sont causées par un virus ou une bactérie. Un rhume ou des allergies peuvent conduire à une infection de l’oreille.\nEn raison de l’infection, l’oreille moyenne est remplie de liquide. En cas d’infection bactérienne, le liquide peut être du pus.\nLes nourrissons peuvent être irritables ou avoir des difficultés à dormir.\nLes jeunes enfants peuvent tirer sur leur oreille, avoir de la fièvre, des nausées, vomir ou avoir une diarrhée.\nSi l’infection entraîne un trou dans le tympan (perforation du tympan Perforation du tympan Votre tympan est une fine membrane (comme la peau) située à l’intérieur de votre oreille. Elle est fermement tendue comme un tambour et vibre quand les sons l’atteignent. Les vibrations se déplacent... en apprendre davantage ), du liquide peut s’écouler de l’oreille. Ceci soulage souvent la douleur.\nLa plupart des personnes ne présentent pas de complications. Les enfants qui contractent beaucoup d’infections de l’oreille peuvent avoir :\nUne perte auditive à long terme\nUn trou dans le tympan par lequel du liquide s’écoule en permanence (infection chronique de l’oreille Infection chronique de l’oreille (otite moyenne chronique) L’oreille moyenne est un espace creux se trouvant derrière le tympan. L’oreille moyenne contient 3 petits os qui transmettent les vibrations de votre tympan aux nerfs de votre oreille interne... en apprendre davantage )\nTrès rarement, une infection bactérienne peut se propager dans les os du crâne avoisinants ou dans le cerveau.\nLes médecins utilisent une lampe portative (otoscope) pour vérifier si :\nVotre tympan est enflé ou rouge\nDu liquide s’est accumulé derrière votre tympan\nLa plupart des infections aiguës de l’oreille disparaissent sans traitement, mais les médecins peuvent vous administrer :\nPour les adultes, parfois spray ou comprimés décongestionnants\nPour les personnes allergiques, comprimés d’antihistaminiques\nSi la douleur dans l’oreille est intense, les médecins peuvent avoir besoin de permettre l’écoulement du liquide de votre oreille moyenne. Ils peuvent réaliser un petit trou dans le tympan pour permettre l’écoulement du liquide ou placer des tubes dans le tympan pour que le liquide continue à s’écouler correctement.\nAssurez-vous que vos enfants reçoivent leurs vaccinations infantiles Vaccinations infantiles Les vaccins permettent à l’organisme de se préparer à combattre certaines infections. Contrairement aux médicaments, ils ne combattent pas les germes après l’infection. Les vaccins vous évitent... en apprendre davantage de routine\nNe laissez pas les nourrissons boire leur biberon en position allongée ou garder leur biberon au lit\nNe fumez pas dans la maison ou à proximité des enfants


ben fallait le dire nécureuil !! j ai un immense sapin en face de ma maison tu es le bienvenu !!! le loyer reste d un prix abordable étant donné que tu ne seras pas chauffé mais une provision de noisette est alouée avec le sapin !!!! prépare tes valises !!!\nmimieliena, Posté le mercredi 12 décembre 2012 06:41\nviens voir je t'ai trouvé un arbre lol !\nCoccidoune59, Posté le mercredi 12 décembre 2012 06:21\nah mon pauvre......moi j'ai fait un sapin artificiel pour éviter de priver un pauvre petit nécreuil de domicile\nbisous mon dam\nPeluche-vivante, Posté le mercredi 12 décembre 2012 06:20\nDans mon jardin, de beaux et vieux arbres sont à ta disposition si tu veux.\ndemilune79, Posté le mercredi 12 décembre 2012 05:46\nHummm ! j'adore l'odeur des sapins !\nStregaBulle, Posté le mercredi 12 décembre 2012 05:34\nTu aura mon arbre vu qu'il reste bien en place dans la forêt ^^ Avec un gros tas de noisettes à la base de son tronc :)\nBisouilles ma peluche bonne journée :)\nmartina34, Posté le mercredi 12 décembre 2012 05:14\nJe t'aime beaucoup petit écureuil !\nmartina34, Posté le mercredi 12 décembre 2012 05:12\nMoi, je veux pas que tu te retrouves S.A.F, c'est pourquoi je préfère les faux beaux sapins que je sors tous les ans pour Noël !\nlablondinettedu33310, Posté le mercredi 12 décembre 2012 04:19\nALORS COMME çA TU ES UN S A F?? PTDR\nzaza35310, Posté le mercredi 12 décembre 2012 04:03\noui rosaleine a ete sage et toi?\nzaza35310, Posté le mercredi 12 décembre 2012 04:02\nsi le cadeau te plait pas tu prendras celui de justine tu seras content\nzaza35310, Posté le mercredi 12 décembre 2012 04:01\noui ici les filles sont contente d'avoir fait le sapin ce qui est normal\noui tu peux avoir quun seul bisou puisque tu en veux qu un\ncoquelycotrouge, Posté le mercredi 12 décembre 2012 03:47\ntu m a abandonnée ????\ncactusdu03, Posté le mercredi 12 décembre 2012 03:22\nBON MERCREDI PETIT ECUREUIL , I BISOU + 1 SAC DE NOISETTES . NICOLE\ncrazyfamilly, Posté le mercredi 12 décembre 2012 01:39\nviens je t adopte!moi j ai un sapin dans mon jardin ..je decore celui là\nxxBRIDGET06xx, Posté le mercredi 12 décembre 2012 01:27\nje n'arrete pas de les preparer ces fetes mdr !!!!! des bisous et des noisettes bonne journèe Brie\ndouce-hirondelle, Posté le mardi 11 décembre 2012 23:34\nA bientôt mon tit gros bisous ♥\ncountrygirl6701, Posté le mardi 11 décembre 2012 18:10\nben on te les as encore voler t'as qu'as rester chez toi fais froid tu dois pas sortir mdrrrrrrrrrrr\nabigaelle344, Posté le mardi 11 décembre 2012 17:13\nDu côté de chez moi il y a beaucoup de forêts avec pleins de très beaux arbres de toutes sortes, qui feraient ton bonheur ti nécureuil !


[Résolu] Comment contribuer : comprendre comment suivre le workflow • Forum • Zeste de Savoir\nAlex-D Samedi 14 juin 2014 à 22h33 14/06/14 à 22h33\nSalut à tou-te-s !\nJ’écris ce message pour expliquer brièvement comment procéder pour avoir une copie locale propre du projet sans utiliser des branches sur le dépôt principal.\nCa n’a pas tellement sa place dans le README car c’est limite un tuto git simplifié.\nLe workflow utilisé est le gitflow. Il défini tout un tas de bonne pratiques. Je ne intéresserais ici qu’au côté contributeur, et plus particulièrement à la mise en place de l’environnement git local en passant par un fork, plutôt que par la création d’une branche sur le dépôt officiel.\nJ’utiliserais volontairement la console ici, c’est bien plus puissant que tous les outils graphiques que vous pourrez trouver (c’est un mec sur Windows qui vous le dit). Si vous êtes sur Windows et n’avez pas de console, rendez-vous tout en bas de ce message\nJe fais totale abstraction des outils annexes tels que pip, python et autres, tout ça est dans le README. Ce message explicatif est simplement là pour tenter d’éclaircir la façon "propre" de contribuer au dépôt principal.\nPour commencer, il faut créer un fork du dépôt zestedesavoir/zds-site. Pour ce faire : utilisez le bouton "Fork" en haut à droite de la page.\nVous avez à présent une copie du dépôt de ZdS sur laquelle vous avez tous les droits : vous pouvez donc y créer autant de branches que vous le souhaitez sans embêter personne, les garder à tout jamais si ça vous chante, peu importe pour les autres devs. Par exemple, vous pourrez constater que mon fork a une tonne de branches dont je me fiche de savoir si je dois les supprimer ou non : ça ne dérange personne.\nA partir de là, ça se passe en local. Le mieux c’est d’utiliser la ligne de commande, c’est bien plus puissant que tous les outils graphiques que j’ai pu trouver ; au moins pour initialiser une nouvelle branche.\nL’idée c’est d’avoir sur votre copie locale du projet deux remote :\norigin : la version distante (sur Github) de votre fork ;\nupstream : la version du dépôt de zestedesavoir/zds-site (le dépôt officiel donc)\nActuellement, vous n’avez rien en local. Commencez par cloner votre fork localement :\ngit clone https://github.com/VOUS/zds-site [nom-local]\nVous pouvez éventuellement rajouter le paramètre que j’ai nommé ici nom-local pour que le clone soit mis dans un dossier qui ne soit pas zds-site qui est le nom utilisé par défaut. C’est pratique si vous souhaitez cloner le dépôt d’un autre contributeur pour tester une de ses branches par exemple.\nMaintenant, dans votre dossier, si vous faites git remote vous devriez avoir origin. Nous allons rajouter l’upstream (la version officielle) à votre copie locale. Pour ce faire :\ngit remote add upstream https://github.com/zestedesavoir/zds-site\nMaintenant que vous avez rajouté ce remote (cette version distante) vous pouvez la récupérer localement via\nQui va créer une copie locale dans git (et non dans vos fichiers) de la version officielle du projet.\nDésormais, la commande git remote doit afficher deux lignes : origin et upstream. Vous êtes parés à l’attaque !\nCette première étape n’est à faire qu’une seule fois. Ensuite, il faudra répéter la prochaine partie à chaque correction de bug.\nCréer une branche pour faire vos modifications\nVous avez un environnement local prêt à fonctionner. Pour créer une branche et commencer à développer votre correction de bug ou votre nouvelle fonctionnalité, commencez par mettre à jour votre copie locale de l’upstream systématiquement :\nBon, si vous venez de faire la partie précédente, ça n’est pas utile, mais par précaution je la répète ici pour les fois futures.\nEnsuite, une seule commande magique :\ngit checkout -b VOTRE_BRANCHE_LOCALE upstream/dev\nqui aura pour effet de :\ncréer une branche locale nommée VOTRE_BRANCHE_LOCALE basée sur la branche officielle dev ;\nchanger de branche courante vers cette nouvelle branche (c’est à ça que sert git checkout UNE_BRANCHE).\nVous êtes à présent sur votre branche, vous pouvez repasser sur votre outil graphique habituel si vous le souhaitez.\nCette branche suivra "automatiquement" les modifications de la branche de la version officielle. Ainsi, si un commit est ajouté sur la branche du dépôt officiel, vous pouvez facilement mettre à jour la vôtre afin de passer vos commits après ceux de dev :\nPetit rappel si vous souhaitez passer en ligne de commande\n# Ordonne à git de versionner ces fichiers dans leur état actuel\ngit add [liste des fichiers]\n# Git supprime ces fichiers (une simple suppression de votre système de fichier n'est pas suffisante)\ngit remove [liste des fichiers]\n# Crée un commit ayant comme message "VOTRE_MESSAGE"\ngit commit -m "VOTRE_MESSAGE"\n# Pousse la branche locale VOTRE_BRANCHE vers votre Github (la version en ligne nommée origin)\ngit push origin VOTRE_BRANCHE\nVersion "raccourcie" qui est pratique et que j’utilise la plupart du temps :\nLe première ligne vous ouvrira un éditeur de texte avec les modifications effectuées : profitez-en pour vérifier que tout est bien comme vous le voulez. Ça reviens à faire un git add sur tous les fichiers déjà versionnés, suivi d’un git commit -m "VOTRE_MESSAGE". Ensuite le push, pareil qu’au dessus.\nOk, mais je voudrais faire une PR maintenant ?\nDirigez-vous sur le dépôt officiel et vous verrez normalement au dessus de la zone où il y a la liste des dossiers/fichier un bandeau qui vous propose de faire une PR à partir de votre branche fraîchement pushée.\nEnsuite, c’est comme d’habitude N’oubliez pas de respecter le CONTRIBUTING.md comme il vous le sera rappelé au dessus de la zone d’édition.\nSi vous faites de nouveaux commits, vous pouvez simplement les envoyer avec git push origin VOTRE_BRANCHE, ils rejoindront automatiquement votre PR. Si vous avez fait un rebase, GitHub refusera sans doute l’envoi car l’historique de vos commits aura été modifié. Utilisez donc la commande git push --force origin VOTRE_BRANCHE.\nMais je suis sur Windows… je n’ai pas de console !\nEtant sur Windows depuis toujours j’ai eu à chercher des solutions pour palier à ce problème. La solution que j’utilise actuellement s’appelle cmder et vous pourrez la trouver ici : http://bliker.github.io/cmder/\nJe trouve cette console jolie, lisible, pratique et surtout relativement complète. Elle est un wrapper d’autres consoles, inclue une bonne partie de bash et est git-ready. Vous combinez ça à msysgit et le tour est joué.\nJe vous invite à vous renseigner directement sur le site/dépôt de cmder, tout y est, j’y suis arrivé très rapidement.\nLors de son installation, prenez tout. Si des choses ne sont pas cochées, cochez-les, sinon vous regretterez plus tard de ne pas les avoir installer (oui, ça m’est arrivé )\nJe vais un petit aparté pour vous proposer des outils pour manipuler git plus facilement pour ceux qui seraient allergiques à la console.\nLe dépôt d’Ungit : https://github.com/FredrikNoren/ungit\nUn tutoriel/présentation vidéo par Grafikart (français) est disponible.\nNécessite node.js et donc fonctionnel sur toute plateforme supportée par node.js (au moins Windows, Mac, la plupart des distributions Linux).\nL’avantage est que l’interface est tout simplement une page web dans votre navigateur (connexion à un serveur node.js lancée localement). Ce qui m’a charmé dans cet outil c’est la vision des branches : on voit vraiment où chaque branche est par rapport aux autres. La gestion des commits et des conflits est vraiment agréable à utiliser : on peut voir les diffs, on a un bouton sur chaque fichier pour dire que le conflit est résolu, l’ajouter, le supprimer, l’ignorer, etc.\nGithub for Windows, Github for Mac\nGithub for Windows : https://windows.github.com/\nGithub for Mac : https://mac.github.com/\nCes outils sont développés par Github, et sont plutôt bien faits. Je préfère Ungit mais vous indique l’existance de ces outils pour vous laisser juger par vous même et choisir votre petit préféré\nAux gourous git : n’hésitez pas à me corriger, j’ai certainement fait des erreurs dans les commandes ou dans les explications et il y a peut-être une façon plus simple encore de faire tout ça.\nEn espérant ne rien avoir oublié et aider des contributeur à comprendre comment fonctionne réellement la partie "contribution" du workflow, je vous souhaite un bon amusement sur votre code\nÉdité par cepus jeudi 06 juillet 2017 à 13h47\nnohar Dimanche 15 juin 2014 à 13h08 15/06/14 à 13h08\ngit commit -a -m "VOTRE_MESSAGE"\nÇa me semble un poil bourrin.\nPerso, si j'utilise -a, je n'utilise pas -m à moins d'être vraiment certain que toutes les modifs que j'ai faites sur le code ne concernent toutes la même issue PR.\nDu coup, je fais plutôt :\nÇa ouvre un éditeur de texte pré-rempli avec tout le récapitulatif, au début duquel il suffit d'ajouter le message de commit (ou bien le fermer sans le sauver pour annuler le commit). C'est une best-practice qu'il est pas mal de préciser dès le départ, pour habituer tout le monde à contrôler ses modifs.\nPS : Y'a une marge verticale de folie sur les blocs de code, ça fait un peu gros juste pour une ligne, non ?\nÉdité par nohar dimanche 15 juin 2014 à 14h08\nAlex-D Dimanche 15 juin 2014 à 14h02 15/06/14 à 14h02\nOk d'ac pour la -av\nJe vais éditer mon message en conséquence alors !\nY'a une marge verticale de folie sur les blocs de code, ça fait un peu gros juste pour une ligne, non ?\nYep c'est déjà dans ma TODO\nnohar Dimanche 15 juin 2014 à 17h00 15/06/14 à 17h00\nEn dehors de ça, c'est une excellente initiative, merci !\n(ouais, encore un post-it que je vais merger une fois qu'il sera stable)\nÉdité par nohar dimanche 15 juin 2014 à 17h00\nTalus Dimanche 15 juin 2014 à 18h11 15/06/14 à 18h11\nComme l'a suggéré nohar, il faut éviter les commandes magiques type git commit -a -m (voir même git commit -a ; l'éditeur est normalement automatiquement lancé). Même si on sait qu'on veut commiter tous les fichiers, le faire en deux commandes via un git add . et git commit est nettement plus propre)\nSinon, tu as fait une faute lors de l'ajout du remote upstream… Tu ne lui as pas donné de nom ! La commande correcte est donc git remote add upstream git://github.com/zestedesavoir/zds-site.git\nMais c'est en effet une bonne initiative, mais je crains qu'elle soit un poil incomplète. J'essaierai de compléter ça quand j'aurai un peu de temps (spécialement sur la nécessité d'avoir un dépot distant sur son compte, même en étant un contrib régulier)\nÉdité par Talus dimanche 15 juin 2014 à 18h13\nAlex-D Dimanche 15 juin 2014 à 18h27 15/06/14 à 18h27\nspécialement sur la nécessité d'avoir un dépot distant sur son compte, même en étant un contrib régulier\nJ'explique juste comment le faire, sans forcément justifier pourquoi c'est mieux. Mais tu es staff, libre à toi d'éditer\nManumanu Dimanche 13 juillet 2014 à 10h59 13/07/14 à 10h59\nJe me permets deux petites remarques concernant Windows et la console :\nTout d'abord, je recommande vraiment d'oublier la console classique (cmd) et d'utiliser PowerShell à la place (inclus sur Windows par défaut depuis Vista).\nEnsuite, il est tout à fait possible d'utiliser git via cmd/PowerShell, il suffit d'ajouter ce dernier au path (NodeJS est mieux foutu, il a le bon goût de s'y ajouter lui-même à l'installation). http://stackoverflow.com/questions/11000869/command-line-git-on-windows\nbtw03 Dimanche 13 juillet 2014 à 11h12 13/07/14 à 11h12\nJ'ajoute que j'ai dû ajouter moi-même le dossier de l'exécutable python au path.\nYoruNoHikage Mercredi 30 juillet 2014 à 09h28 30/07/14 à 09h28\nJe rajouterai aussi que le bash fourni officiellement par la preview Git for Windows est très bien : http://www.git-scm.com/\nAlex-D Mercredi 30 juillet 2014 à 15h28 30/07/14 à 15h28\n"très bien", je n'irais pas jusque là. C'est fonctionnel mais loin d'être très pratique. Tu as tout de même raison de le mentionner\ngustavi Lundi 20 octobre 2014 à 20h24 20/10/14 à 20h24\nLes noms des branches ici ne sont plus valides ! (ce lien est donné dans le README.md du projet)\nAlex-D Mardi 21 octobre 2014 à 00h21 21/10/14 à 00h21\nC'est normalement corrigé (master -> dev).\ngustavi Mercredi 19 novembre 2014 à 11h07 19/11/14 à 11h07\nIl va falloir supprimer ce topic ou le déplacer (cf https://github.com/zestedesavoir/zds-site/issues/1713 ).\nÉdité par gustavi mercredi 19 novembre 2014 à 19h46\nbtw03 Mercredi 19 novembre 2014 à 18h44 19/11/14 à 18h44\nTon lien est foireux, il prend en compte la parenthèse fermante et le point.\nVayel Jeudi 27 août 2015 à 10h32 27/08/15 à 10h32\nIl serait de décrire dans le premier message le moyen de gérer les forks. Par exemple, j'ai dû travailler avec celui d'artragis pour la ZEP-12. Comme un noob, j'ai commencé à faire des git clone à gogo, me retrouvant ainsi avec un dossier par fork. Mais il me semble que travailler avec les branches est préférable :\n# J'ai forké le dépôt principal et clôné mon fork localement\n# Là, je veux travailler sur le dépôt d'artragis\n# Je l'ajoute en tant que remote pour plus de facilité\ngit remote add artragis https://github.com/artragis/zds-site\n# Je veux travailler sur sa branche zep_12_double_stack\ngit checkout -b mabranche artragis/zep_12_double_stack\n# Je veux mettre à jour ma branche à partir de la sienne\ngit fetch artragis\ngit pull artragis/zep_12_double_stack\nMais je suis loin d'être un expert de git.\nAndr0 Jeudi 27 août 2015 à 10h34 27/08/15 à 10h34\nCe qu'il faudrait, c'est un tutoriel sur Git parce que nous ne pouvons pas tout expliquer dans l'en-tête d'un sujet.\nSinon oui, tu as un dépôt et tu chopes les branches d'un peu tout le monde dans ce dépôt local.\nTalus Mercredi 02 septembre 2015 à 10h37 02/09/15 à 10h37\nP.S : git fetch + git rebase ou git pull origin/branch, mais pas un mix des deux.\ngustavi Samedi 05 décembre 2015 à 15h32 05/12/15 à 15h32\nCe sujet est un peu redondant avec https://zds-site.readthedocs.org/fr/latest/workflow.html bien que plus détaillé.


Charlotte, Caroline Du Nord Attractions: Discovery Place Science - 2021\nDiscovery Place à Charlotte est un lieu où les enfants peuvent être curieux, imaginer et vivre des aventures grâce à une expérience éducative en sciences et dans le monde naturel. Discovery Place propose trois expériences muséales distinctes pour les enfants de tous les âges. Le Discovery Centre a été fondé à 1946 et a été le premier centre scientifique du sud-est des États-Unis. Au moment de l’ouverture du musée à 1951, c’était l’un des rares endroits de cette partie du pays à réunir les enfants et la nature pour des expériences interactives et concrètes.\nL'histoire de Discovery Place a commencé avec Laura Owens, une éducatrice qui avait recueilli des spécimens d'animaux morts et vivants. Son objectif était de créer un lieu où ses élèves pourraient observer et apprendre leur environnement de manière interactive. Elle a ouvert son musée à Charlotte avec l'aide de membres de sa famille et de la communauté. Le musée a été un succès et il est vite devenu nécessaire de créer un centre de découverte de la nature pour enfants. Ce nouveau bâtiment a été construit à côté du Freedom Park et a ouvert ses portes en 1951.\nUn planétarium a été ajouté à 1965 et, au cours de la décennie suivante, le Charlotte Nature Museum était une attraction touristique prisée et son expansion était imminente. Un nouveau musée a été construit dans le quartier chic de Charlotte et Discovery Place a ouvert ses portes à 1981. Ce bâtiment avait un peu plus de 70,000 pieds carrés d'espace. Depuis lors, un espace d'exposition supplémentaire, le dôme Charlotte Observer IMAX, un bâtiment pour l'éducation et un garage de stationnement ont été installés. Les rénovations les plus récentes ont eu lieu à 2010 au moment de la transformation complète du bâtiment, et ont subi des rénovations de plus de un million de dollars XN $. Ce remodelage massif a transformé le musée en de nouvelles expositions interactives et pertinentes, des laboratoires ouverts au public et deux autres musées ouverts en Caroline du Nord par 30. L'année suivante, Discovery Center a ouvert le Centre STEM pour le développement de carrière et, dans 2013, Discovery Place Museum est devenu officiellement une organisation connue sous le nom de Discovery Place, avec trois entités distinctes offrant des expériences éducatives différentes: Discovery Place Science, Discovery Place Nature et Discovery Place Kids.\nCette succursale de Discovery Place se trouve dans le centre-ville de Charlotte et propose des expositions scientifiques interactives, idéales pour les enfants de moins de 13 ans mais également pour les plus jeunes.\nScience of Ripley's Croyez-le ou non- Cette exposition explore la science derrière certains des phénomènes les plus étranges et les plus étranges au monde. Cette exposition utilise des artefacts et des objets de Ripley's Believe it or Not! Une voûte telle qu'un modèle de Titanoboa, un serpent préhistorique géant ou se tenir à côté d'un modèle d'homme qui avait autrefois une hauteur de près de 9. Il y a des animaux à deux visages, des voitures grandeur nature fabriquées à partir d'allumettes et de nombreuses autres bizarreries.\nEspace penseur Cet espace de laboratoire numérique permet aux visiteurs de donner vie à leurs idées. Concevez, inventez, créez tout dans votre imagination grâce à des ateliers et à des makerspace. Les visiteurs peuvent également utiliser l'espace d'apprentissage pratique pour s'exercer au travail du bois, à la couture, au découpage au laser, à l'impression 3D et à d'autres tâches d'ingénierie. Thinker Space est conçu pour les collégiens et lycéens.\nExplorez plus de choses- Ce laboratoire explore le fonctionnement de la matière et de l'énergie. La chimie et la physique jouent un rôle important dans ces expositions interactives qui permettent aux enfants de participer à des activités dynamiques et de se familiariser avec les sciences physiques.\nViré- Ce spectacle en direct est conçu pour enseigner aux familles la science du feu. Les produits chimiques et les éléments sont utilisés dans ces expériences qui sont effectuées pour les téléspectateurs. Les scientifiques feront changer les couleurs des flammes, organiseront une explosion d'éthanol et incendier un glaçon parmi de nombreuses autres expériences passionnantes. Les enfants peuvent même se porter volontaires pour participer à la fin du spectacle.\nLa science au stade Science at the Stage, un autre spectacle en direct, invite les visiteurs à des expériences scientifiques telles que la fabrication de glaces en utilisant des explosions d’azote et d’hydrogène liquides. De nouvelles expériences sont effectuées quotidiennement.\nWorld Alive Aquarium- L'aquarium abrite des poissons de la côte est des États-Unis et du récif indo-pacifique. Des visites guidées avec des éducateurs sont disponibles.\nGrenouilles fantastiques- Cette exposition sur le thème des super-héros présentant des grenouilles vivantes montre comment ces amphibiens ont pu évoluer et développer de nouvelles stratégies de survie des espèces. Certaines de ces caractéristiques semblent provenir d'un film de science-fiction!\nTruc cool- Les visiteurs peuvent faire l'expérience de phénomènes physiques en utilisant des principes scientifiques tels que le mouvement et la gravité. Les visiteurs peuvent également utiliser l’énergie éolienne et développer une force surhumaine,\nProjet de construction les visiteurs de cette exposition qui conçoit divers styles architecturaux peuvent concevoir et aménager des structures allant des cabanes dans les arbres aux châteaux, ponts et barrages.\nKid Science- C'est un endroit où les plus petits peuvent jouer et jouer dans un espace conçu spécifiquement pour les petits apprenants.\nExplorez plus de vie- La biodiversité est explorée dans ce laboratoire qui permet l'expérimentation et l'exploration interactive. Cette exposition présente un réservoir tactile avec des crabes et des oursins, ainsi que d'autres animaux vivants dont les élèves peuvent apprendre.\nIMAX- Ce théâtre en forme de dôme a trois étages et comprend une lampe de projection et de son surround 12,000-watts qui peut être visionnée depuis l’espace.\nLieu de découverte Nature\nThe Discovery Place Nature extension de l'organisation Charlotte près de Freedom Park. Ce musée présente des expositions intérieures et extérieures qui explorent la nature et l'environnement. Les repas et les rencontres avec des animaux, ainsi que des promenades guidées dans la nature et des événements mensuels spéciaux plongent les visiteurs dans le monde naturel.\nNaturalist Lab- Ce laboratoire est l'endroit où les familles sont immergées dans la nature et peuvent explorer le plein air virtuellement. Vous pourrez examiner des plantes, des animaux, des roches et des minéraux ainsi que des trésors nationaux et des objets que vous trouverez dans votre propre cour.\nNotre grande cour arrière Cette exposition enseigne les habitats et les animaux que vous pouvez trouver dans votre propre cour et sous la terre. Les visiteurs exploreront le temps et apprendront à faire pleuvoir.\nFort Wild- Cette exposition en plein air est une aire de jeu faite de matériaux naturels comme le bois massif. Les enfants sont libres de construire des forts, de jouer une pièce de théâtre ou simplement de courir et de faire de la musique. Un village de souche de fées occupe cet espace avec un accès facile aux bois et au sentier de la nature.\nPaw Paw Nature Trail- Parcourez le sentier sinueux de la nature, Paw Paw, et explorez la forêt séculaire de 100, où les visiteurs peuvent souvent voir des hiboux, des tortues, des pics et des tableaux extraordinaires de fleurs sauvages.\nEspace Découverte Enfants\nLe Discovery Space Kids est situé à deux endroits: Huntersville et Rockingham.\nLes expositions sont conçues pour les enfants sous 10 et permettent aux enfants d’apprendre et d’explorer toutes les choses qu’ils peuvent faire. Les expositions sont conçues avec des expositions pratiques qui imitent des situations réelles telles que des épiceries, des cabinets de médecins, un bateau et d'autres endroits pour que le musée ressemble à celui d'une petite ville. Les expositions comprennent:\n· Je peux travailler\n· Je peux être en bonne santé\n· Je peux bouger\n· Je peux construire\n· Je peux explorer sous l'eau\n· Je peux grandir\n· Je peux créer\n· Jardin d'apprentissage (à l'extérieur)\nDiscovery Place propose des sorties éducatives et des ressources pédagogiques pour les communautés de Charlotte et d’ailleurs. Ce que Discovery Place offre aux autres musées, c’est le Studio de l’éducation et son engagement à faire en sorte que les éducateurs continuent à bénéficier d’une formation et d’un soutien continus dans l’enseignement des classes de STEM. Le studio d’éducation est destiné aux enseignants des niveaux K-12 et se trouve à côté du Discovery Place Science. Le studio propose des ateliers, des consultations, du coaching, des instituts de leadership et des vitrines.\nDiscovery Place aide également les écoles confrontées à des barrières linguistiques. Il existe des programmes qui aideront les enfants d'âge préscolaire à enrichir leur vocabulaire avant d'entrer à la maternelle, ainsi que des programmes bilingues proposés aux enfants.\nDes visites de terrain sont proposées dans les trois succursales de Discovery Place et un guide pédagogique contenant des informations détaillées sur les programmes de visites de terrain proposés cette année scolaire est téléchargeable à partir de leur site Web. Des cours de sensibilisation sont également disponibles, ce qui est pratique pour avoir un impact positif sur vos étudiants grâce aux sciences dans votre région. Des camps d’été sur les trois sites sont également proposés chaque année avec un programme détaillé et les frais d’inscription disponibles en ligne. Tous les camps sont enseignés par des éducateurs qualifiés et durent toute la journée. Des soins prolongés sont également disponibles. Les camps sont disponibles pour les grades k-8.\nFilles dans la tige est un programme spécifiquement destiné aux filles de Discovery Place. Ce programme plonge les filles dans les projets scientifiques et STEM où elles participeront à des camps, à des contenus, à des festivals et bénéficieront du mentorat de femmes dans le domaine des STEM.\nScience sur les rochers Ce programme est destiné aux adultes âgés de 21 et plus seulement. Cet événement a lieu une fois par mois, lorsque les visiteurs visitent le musée après les heures normales, participent à des concours de costumes, invitent des DJ de la radio locale à diriger la musique, des boissons pour adultes et d’autres activités folles.\nAteliers- Plusieurs programmes d'immersion d'une semaine 6 disponibles à Discovery Place sont conçus pour les grades 5-8. Parmi les thèmes abordés figurent la robotique, l’impression 3D, la dissection et l’anatomie humaine.\nÉvénements spéciaux- Vous pouvez organiser une fête d’anniversaire, un mariage ou un gala d’entreprise dans les musées Discovery Place. Les frais de location comprennent l'équipement audiovisuel, les tables, les chaises et l'entrée au musée pour vos invités. Des laboratoires, des rencontres avec des animaux, des barbotines au vin à l'azote liquide et d'autres activités peuvent être ajoutés aux forfaits de location afin de transformer tout événement en une occasion scientifique.\n301 N. Tryon Street, Charlotte, Caroline du Nord, 28202, Téléphone: 704-972-4934


Professeur D’Espagnol Qui Opère À Strasbourg Ou En Ligne !. Fanny\nprofesseur despagnol qui opere a strasbourg ou en ligne\nAlliant pédagogie et bienveillance, c’est à son rythme que chacun pourra développer ses compétences pour ainsi découvrir la langue espagnole ou s’améliorer dans le domaine et cé en se basant sur le référentiel européen !\nChacune des séances permettra de travailler vos compétences langagières afin que vous soyez de plus en plus à l’aise à l’écrit comme à l’oral. Il sera possible de travailler en vue d’une préparation à des examens (Brevet, Bac, BTS..). L’objectif étant de gagner en automatismes, en fluidité pour ainsi valoriser vos atouts et vous améliorer dans les aspects plus délicats. Mes cours auront pour but...\nChacune des séances permettra de travailler vos compétences langagières afin que vous soyez de plus en plus à l’aise à l’écrit comme à l’oral. Il sera possible de travailler en vue d’une préparation à des examens (Brevet, Bac, BTS..). L’objectif étant de gagner en automatismes, en fluidité pour ainsi valoriser vos atouts et vous améliorer dans les aspects plus délicats. Mes cours auront pour but de vous apprendre la langue tout en vous faisant découvrir la richesse de la civilisation hispanique !


L'opposition régionale refait le match - Le blog de Xavier Argenton\n<< Remise du diplôme européen... Chèque relocalisation : l'opposition... >>\n25 mars 2013 1 25 /03 /mars /2013 09:46\nMarie-Elise Lorin, Philippe Mouiller et Xavier Argenton, hier matin à Parthenay.\nLes conseilleurs régionaux deux-sévriens d'opposition, Marie-Elise Lorin, Philippe Mouiller et Xavier Argenton ont organisé un point presse, hier matin, pour commenter la commission permanente du conseil régional qui s'est tenue lundi 18 mars. Et pour en profiter également pour donner quelques coups de griffes à la majorité aux commandes de la Région.\nL'aide à la relocalisation : " Du saupoudrage "\nLe maire de Parthenay, porte-parole de l'intergroupe, qui rassemble la droite au sein de l'assemblée picto-charentaise, fustige le fonctionnement « assez exaspérant » de l'assemblée régionale dont « les délibérations sont en ligne avant même qu'elles ne soient votées », la qualifiant au passage ni plus ni moins d'« antidémocratique ».\nS'interrogeant sur la préoccupation réelle de Ségolène Royal concernant la situation économique difficile de la région Poitou-Charentes, Xavier Argenton constate « la réticence d'une partie de la majorité régionale quand il est question de bénéfices et de profits de l'entreprise » et regrette que la Région apporte « uniquement son soutien aux entreprises en difficultés ».\nLe « oui mais » accordé à l'aide à la relocalisation de 5.000 € n'empêche pas Philippe Mouiller de qualifier cette mesure de « saupoudrage ». Et Marie-Elise Lorin de regretter que cet argent n'ait pas plutôt été utilisé à l'obtention de label « origine France », dont le coût « entre 5.000 € et 10.000 € », lui paraît mieux correspondre aux moyens déboursés par la Région pour encourager la relocalisation.\nArticle paru dans la Nouvelle République Deux-Sèvres du samedi 23 mars 2013


LOURDES : L'ACCUEIL DE LA DIFFÉRENCE\nND de Lourdes - (11 février 2004)\nous fêtons aujourd'hui les apparitions de la Vierge Marie à Lourdes. Lourdes m'est toujours apparu comme le lieu, le sanctuaire où s'opérait un brassage de populations extraordinaire, un brassage de différences. C'est curieux comment les gens, en montant dans le train abandonnent un certain nombre d'idées et sont tout prêts à faire alliance avec ceux qui sont par là, parce que dans la vie courante, ils ne le feraient pas. D'ailleurs, à l'inverse, c'est un peu triste qu'en descendant du train, la semaine suivante, on recommence à vivre comme on était avant !\nIl n'empêche que Lourdes, c'est vraiment le brassage qui s'opère, c'est un sanctuaire de l'accueil de la différence. Le premier aspect c'est l'accueil de nos frère malades, mais il n'est pas le seul, et beaucoup font des découvertes dans ce style. Je voudrais pour illustrer cela parler de deux petites histoires qui sont rapportées par Jean Vannier, celui qui, il y a une trentain d'années, a créé l'Arche pour accueillir des personnes handicapées mentales, qui n'avaient plus de place dans les immeubles, ou IMP, ou IMPRO et à qui était promis en fait, l'asile psychiatrique. Donc, il a créé des structures dans lesquelles ces personnes peuvent trouver des lieux où elles vont pouvoir être aimées, une sorte de vie de famille. Ce sont des petites structures extraordinaires où se joue aussi de façon très prophétique, l'accueil de la différence, l'accueil de l'autre, surtout quand il est un grand handicapé mental. Il rapporte dans un de ses livres, deux petites histoires qui sont conjointes.\nDans la première histoire, il est question d'un père de famille, quelqu'un de très bien, qui vient avec son fils qui est très profondément handicapé mental, et Jean Vannier fait remarquer au père qu'il lui ressemble. Le père réagit tout de suite : ah non, il a les yeux de sa mère ! Le père n'a pas pu supporter d'avoir les mêmes yeux que son fils. Même si ce père avait accepté peut-être de façon un peu superficielle, le handicap de son fils, il ne l'avait pas accepté au plus profond. Le fils s'en va et le père n'a pas saisi pourquoi le fils s'en allait. Peut-être aussi qu'à travers tout le chemin qui va se faire à travers l'Arche de Jean Vannier, peut-être que le père (parce que les parents sont autant accompagnés que les enfants), pourra faire ce chemin qui n'est pas facile, et l'on n'a ni à jeter la pierre à ce père, ni à l'excuser, parce qu'il fallait passer à une autre étape, l'accueil de la différence de son fils. Exemple très douloureux.\nDeuxième exemple, dans une autre Arche, un jeune arrive et cherche éventuellement à s'engager parce qu'il avait ce désir d'aider les plus pauvres et les plus handicapés. Il parle en fait, de ses soucis professionnels, et Jean Vannier remarque combien il était triste, combien il était profondément accablé par tous ses soucis. Survient quelqu'un dont Jean Vannier parle souvent, il s'appelle Jean-Claude, c'est un handicapé adulte, qui a une sorte de joie de vivre un peu naturelle (je l'ai rencontré une fois), une sorte d'élan naturel, une joie naturelle, et il se précipite dans le bureau, il embrasse ce jeune homme tout triste et puis il s'en va. La réaction du jeune est de dire : oh, combien c'est triste de voir des personnes dans cet état-là. Ce monsieur normal, en quelque sorte, celui qui avait tout pour lui, souffre d'une manière très forte, de cette barrière psychique qu'il y a entre lui et Jean-Claude qui vivait dans une autre dimension. Il ne saisissait pas combien la vie de Jean-Claude avait aussi un point infini, combien sa vie était aussi passionnante que sa vie, il ne saisissait pas combien Jean-Claude était plus heureux que lui.\nCes deux exemples pour souligner combien Lourdes est important, parce que c'est un lieu qui permet ce type de rencontre. Indépendamment des apparitions, de tout l'environnement, il y a un réel effort qui et fait pour favoriser ce type de rencontres qui brise les barrières qui sont parfois très douloureuses, comme celles de ce père avec son fils, ou ces barrières que l'on a établies. C'est peut-être cela la magie de Lourdes, c'est peut-être pour cela que la Vierge Marie a demandé qu'on y établisse une église, que l'on puise s'y laver, se laver de toutes ces barrières qu'on a mis les uns entre les autres. C'est bien que ce soit Marie qui l'ait fait, qui ait eu cette initiative, parce que Marie est vraiment la femme différente, celle qui n'a pas mis de barrières même au monde de la grâce, celle qui n'a pas mis de barrières dans toute sa vie, celle qui a suivi son Fils jusqu'au bout.


Perturbateurs endocriniens: des pesticides blanchis par la Commission? - Journal de l'environnement\nLe 10 décembre 2019 par Romain Loury\nSanté publique,\tDroits/Fiscalité Risques et Santé,\tSites-Sols,\tDroits/Fiscalité Sites & Sols,\tPolitique-Société,\tONG,\tEurope,\tperturbateurs endocriniens,\tpesticides,\tagriculture\nUne législation pesticides sans effet concret\nSi la législation européenne interdit officiellement les pesticides ayant des propriétés de perturbation endocrinienne, la réalité en est bien éloignée. Selon un rapport publié mardi 10 décembre par le Pesticide Action Network (PAN Europe), la Commission européenne élude souvent la question.\nEn vertu du règlement européen 1107/2009, en vigueur depuis 2011, tout pesticide perturbateur endocrinien doit être retiré du marché. Restait à fixer les critères de définition d’un perturbateur endocrinien, qui sont nés dans la douleur, et avec près de cinq ans de retard –en 2018, au lieu de 2013-, selon un processus dénoncé en mai par PAN Europe.\nDes demandes d’informations laissées sans suite\nSi elle reste unique au monde, cette règle européenne demeure peu appliquée, comme le révèle PAN Europe dans un nouveau rapport publié mardi 10 décembre. Dans son analyse menée sur 33 pesticides approuvés depuis l’entrée en vigueur du règlement, l’association révèle que 31 d’entre eux l’ont été sans aucun test préalable de perturbation endocrinienne.\nPour 12 de ces pesticides, la Commission européenne a émis un doute sur un possible effet perturbateur endocrinien, requérant des industriels des ‘informations’ additionnelles, mais seulement après avoir accordé son autorisation de mise sur le marché (AMM). Cette demande de la Commission semble s’apparenter à une simple formalité: pour 10 de ces 12 pesticides, les industriels ont fait la sourde oreille, ne soumettant aucun résultat de test –sans que l’AMM ne soit levée.\nDes effets négligés ou écartés\nPire, la Commission semble souvent sourde aux résultats de son propre Centre commun de recherche (Joint Research Center, JRC). Pour sept de ces pesticides, les chercheurs du JRC avaient conclu à un caractère perturbateur endocrinien. Pour deux d’entre eux, la Commission a considéré qu’ils n’en étaient pas. Pour cinq autres, elle a simplement formulé une demande d’information aux fabricants.\nLorsque des résultats de tests démontrent un effet perturbateur endocrinien, la Commission et l’Autorité européenne de sécurité des aliments (Efsa) relativisent, évoquant par exemple un «effet indirect», survenant «seulement à haute dose» ou «probablement lié à d’autres mécanismes». Ce qui, selon PAN Europe, constitue «autant de spéculations reposant sur de faibles preuves expérimentales».\nSelon le coordinateur de la politique chimique de PAN Europe, Hans Muilerman, «les actions de la Commission sur un certain nombre d’années suggèrent que leur priorité est de limiter les coûts pour l’industrie et de réduire les obstacles aux futurs échanges avec d’autres pays, tout en exposant les citoyens aux potentiels effets des pesticides dangereux».


Noël 2021 : la MSA et le Secours populaire français lancent un appel aux dons\nL'Union Agricole 22 novembre 2021 a 18h00 | Par LA\nMSA Noël Secours populaire dons\nLa MSA et le Secours populaire ont annoncé, le 22 novembre dans un communiqué, réactiver leur dispositif pour les prochaines fêtes de fin d'année. Sous la dénomination "Tous solidaires, pour que Noël reste une fête !". Les deux organisations lancent un appel aux dons auprès de ses 16 000 salariés, 17 000 délégués et ses 5,5 millions de ressortissants « pour offrir aux enfants, aux jeunes, aux familles, aux personnes âgées ou isolées » de quoi fêter Noël et la nouvelle année dans la dignité. Une centaine de points de collectes sont mis en place en France pour accueillir des jouets, livres, bons cadeaux, places de cinéma, maquillage, parfum, places de spectacles, vêtements ou des denrées alimentaires festives non périssables (conserves, chocolats, riz, pâtes...) au profit des familles en difficulté. Le seul impératif est que les objets soient (jouets livres, etc.) neufs. « Il est également possible de faire un don d'argent. La participation est libre et en partie déductible des impôts », précise le communiqué de la MSA et du Secours populaire. Tous les points de collecte sur www.msasolidaire.fr\nMots clés : MSA Noël Secours populaire dons\nSocial : la MSA versera les primes de Noël le 15 décembre\nLe ministre de la Santé Olivier Véran a annoncé, dans un communiqué le 7 décembre, qu'environ 2,3 ...\nUn salon dédié à la retraite se tient vendredi et samedi à Rouen. Deux jours pour bénéficier ...\nAprès le lait et les œufs, c’est au tour des dons de fruits et légumes aux organisations ...\nMots clés : MSA, Noël, Secours populaire, dons\n08-12 Social : la MSA versera les primes de Noël le 15 décembre 17-09 « Ma retraite, bien la préparer, bien la vivre » 15-02 Les dons de fruits et légumes défiscalisés


Entremets noisette - caramel - La cuisine de Chris\nRecette tirée du blog de Mistouflette et légèrement modifiée.\nEntremets réalisé pour l'anniversaire de ma puce qui fêtait ses 11 ans le 9 avril.\nMerci à tout le monde pour cette belle journée, d'avoir permis à ma princesse de passer un superbe anniversaire et à mes beaux-parents adorés de nous avoir accueillis chez eux. Je fais de gros bisous à mon p'tit coeur qui grandit trop vite.\nPour un gâteau de 18cm x 28cm.\nLa dacquoise noisettes :\n- 250g de caramel liquide\nPréparer la dacquoise noisettes : préchauffer le four th 6 ou 180°.\nMonter les blancs en neige pas trop ferme et les serrer avec le sucre. Y incorporer la poudre de noisettes et le pralin délicatement en soulevant le mélange.\nEtaler l'appareil sur une plaque couverte de papier sulfurisé aux dimensions de 30cm x 20cm. Cuire 20mn. Laisser refroidir et couper aux dimensions du cadre 18cm x 28cm. Placer le biscuit dans le fond du cadre chemisé de rhodoïd.\nPréparer le croustillant au praliné : faire fondre la pralinoise au bain-marie. Verser les crêpes dentelles écrasées et le pralin. Bien mélanger. Etaler ce mélange sur la dacquoise en tassant avec le fond d'un verre. Placer au frais pendant 1h.\nPréparer la mousse au caramel : faire tremper la gélatine 10mn dans l'eau froide.\nFaire chauffer le caramel à 40°. Y faire fondre la gélatine. Laisser tiédir.\nBattre la crème liquide en chantilly. Y incorporer le caramel en continuant de battre. Verser la mousse caramel sur le croustillant praliné. Mettre au frais pour 4h.\nPréparer le nappage-miroir crémeux cacao : Tremper la gélatine 10mn dans de l'eau froide. Dans une casserole, verser le sucre, l'eau et la crème liquide. Mélanger pour dissoudre le sucre. Ajouter le cacao amer tamisé en mélangeant. Porter à ébullition en remuant et laisser bouillir pendant 30 secondes à 103°c à feu vif. Retirer du feu et attendre 5mn avant d'incorporer la gélatine (60°c). Bien mélanger. Laisser refroidir et verser sur la mousse au caramel. Réfrigérer une nuit.\nJ'ai décoré mon entremets avec de la poudre couleur or.\nIl donne envie ton gâteau!\nPosté par Thérèse, 14 avril 2015 à 20:15\nEncore une tuerie ce gâteau, il était vraiment trop trop bon\nPosté par titelouloutte95, 14 avril 2015 à 20:21\nhumm ça a l'air bien bon il faut que je l'essaie bisous\nPosté par bibiche, 14 avril 2015 à 20:40\nEncore et toujours trop petits tes gâteaux, mais toujours délicieux,Joyeux anniversaire à ma petite-fille\nPosté par robby95, 14 avril 2015 à 20:43\nj'imagine bien volontier le succès de ce trio de saveurs gourmandes !! bravo !!! et bon anniverssaire à ta miss !!!\nPosté par gg ab, 14 avril 2015 à 21:02\nun bon anniversaire à ta puce beau entremet bisous\nPosté par patriciacuisine, 14 avril 2015 à 21:10\nMiam miam! Et joyeux anniversaire à ta puce\nPosté par Cécile, 14 avril 2015 à 21:29\nMagnifique comme toujours. Joyeux anniversaire à ta puce. Bisous!\nPosté par angelu, 14 avril 2015 à 21:30\ntrès bon anniv à ta pépette, je confirme, les enfants ça grandit trop vite\nPosté par tulipe_isa, 14 avril 2015 à 21:45\nun superbe délice comme toujours\nPosté par natt, 14 avril 2015 à 22:02\nPosté par Céci, 14 avril 2015 à 22:20\nCelui-là, je vais me le garder dans les favoris, pour cet automne, hi!!!! Bisous\nPosté par Val, 15 avril 2015 à 07:42\nToujours un vrai délice tes gâteaux\nToujours un plaisir de vous tous avoir à la maison\nMille gros bisous à ma puce pour son anniv\nPosté par maryvonne, 15 avril 2015 à 09:11\nil doit être bon, bravo...\nPosté par jacre, 15 avril 2015 à 09:28\nUn vrai gâteau de bon pâtissier, la classe quoi !! Merci pour ce délicieux partage. Bisous\nPosté par Sophie, 15 avril 2015 à 10:46\nMiammm!!! Ta puce a du se régaler, je lui souhaite un bon anniversaire en retard! Bonne journée!\nPosté par christine, 15 avril 2015 à 11:01\nah ca glaçage me fait fondre!\nPosté par sandra, 15 avril 2015 à 14:11\nC'est tout simplement magnifique et cela doit être un délice !\nPosté par Fanfan, 15 avril 2015 à 14:40\ntoujours des desserts succulents par ici...\nPosté par nicole passions, 15 avril 2015 à 19:21\nPosté par les myrtilles, 15 avril 2015 à 19:58\nLe titre à lui seul me fait saliver...Vous avez dû vous régaler et passer un excellent moment! Bon anniversaire à ta p'tite\nPosté par Martine de LR, 15 avril 2015 à 20:23\nPosté par LudivineL, 15 avril 2015 à 20:39\nVoilà une recette qui me tente !Bonne soirée ! Bisous\nPosté par Culina, 15 avril 2015 à 21:19\ntrès très belle pâtisserie, c'est la grande classe encore une fois bravo\nPosté par 120streetcook, 15 avril 2015 à 21:20\nWaouh ! Comme il devait être bon cet entremet ! Et très bon anniversaire à ta puce !\nPosté par lilou25, 15 avril 2015 à 22:00\nbravo il est juste sublime !!!\nPosté par stef, 16 avril 2015 à 14:10\nJoyeux anniversaire a la puce, hmm je salive\nPosté par Assia, 16 avril 2015 à 18:09\nvous avez du vous régaler....bon anniversaire à ta puce !!\nPosté par anyana3, 17 avril 2015 à 07:29\nJe te souhaite une belle journée, plus ensoleillée que par ici! Bisous\nPosté par Val, 17 avril 2015 à 08:41\nça à l'air d'un délice !\nPosté par rosecanelle, 17 avril 2015 à 09:52\nC'est trop trop beau et ça donne trop envie ! bises\nPosté par choupette82, 17 avril 2015 à 11:16\nIl est gourmand à souhait, j'adore!\nPosté par plume_d_argent, 17 avril 2015 à 11:33\nPosté par capu, 17 avril 2015 à 16:18\nQuel magnifique entremet! Il devait être délicieux!\nBravo et joyeux anniversaire à ta puce. Mon petit-fils va bientôt avoir le même âge\nPosté par Brigitte, 17 avril 2015 à 16:58\nQuel regal ce doit être ton entremets!! J'adore le croustillant praliné\nPosté par Nathalie, 17 avril 2015 à 20:08\ntrès tentant!!!! difficile de résister\nPosté par Marianne R, 17 avril 2015 à 21:02\nCe gâteau est vraiment appétissant ! Bravo !\nPosté par Hélène (Cannes), 17 avril 2015 à 21:38\nJoyeux Anniversaire à ta fillotte !!! Franchement trop réussi ton entremet, je vais le tester un de ces quatre... Bises Lise\nPosté par CHEZLISE, 17 avril 2015 à 22:35\nTrès joli dessert !!! et bon anniversaire à ta puce... et c'est vrai que ça grandit vite, trop vite ! Bises et bon week-end\nPosté par fabienne, 17 avril 2015 à 22:48\nwaouhh noisette caramel je craaaaque !!!\nPosté par wattoote, 18 avril 2015 à 21:21\nToujours de belles alliances de saveurs...\nBon anniversaire à ta grande princesse!\nPosté par Virginie, 19 avril 2015 à 18:22\nhummm, un entremet hyper gourmand! Joyeux anniversaire en retard à ta fille!\nPosté par prici, 20 avril 2015 à 07:30\nRavie que cet entremet vous ait plu.\nPosté par Alexandra, 20 avril 2015 à 08:02\nC'est un bien beau gâteau d'anniversaire pour ta puce,\nPosté par Nadège, 20 avril 2015 à 13:36\nTon entremets est de toute beauté. Bravo Chris\nPosté par Chrystel, 20 avril 2015 à 18:04\nNoisette, praliné, chocolat, un délice!!\nPosté par gourmandelise, 20 avril 2015 à 21:47\nEncore un entremets qui devait être trop trop bon !!!!!!!!!!!!!\nPosté par virginie moreau, 20 avril 2015 à 22:05\nPunaise que ça à l'air bon !!!\nPosté par Niniss, 21 avril 2015 à 02:09\nTu es décidément la reine des gâteaux d'anniversaire\nPosté par Cali, 22 avril 2015 à 04:40\nPosté par Val, 22 avril 2015 à 19:31


Biere Et Whisky (Bordeaux, 33000) : siret, TVA, adresse...\nEntreprise Biere Et Whisky à Bordeaux (33000)\nGRATUIT : Recevez par e-mail toutes les nouvelles informations sur Biere Et Whisky.\nSiren Biere Et Whisky\nSiret Biere Et Whisky\nNumero TVA Biere Et Whisky\nAdresse Biere Et Whisky\nAnnonces légales gratuites Biere Et Whisky\nDocuments gratuits Biere Et Whisky\nInformations sur l'entreprise Biere Et Whisky\nBIERE ET WHISKY\n81850590100012 (siège de l'entreprise)\nFR60818505901 (en savoir plus)\nAVIS DE CONSTITUTION Aux termes d'un acte sous seing privé en date à Bordeaux du 15 janvier 2016, il a été constitué une société présentant les caractéristiques suivantes : Forme sociale : Société à responsabilité limitée Dénomination sociale : BIÈRE ET WHISKY Siège social : 10 rue Georges Bonnac 33000 Bordeaux Objet social : Le négoce de vins, bières, spiritueux et toutes boissons ; la vente au verre de ces mêmes produits ; la petite restauration sans cuisine sur place ; la vente d'épicerie fine. Durée de la Société : 99 ans à compter de la date de l'immatriculation de la Société au RCS Capital social : 5 000 € Gérance : Monsieur Philippe VERSAILLE, demeurant 46 ter rue de Leybardie, Bât A, Entrée B, 33300 Bordeaux Immatriculation de la Société au RCS de Bordeaux. Pour avis, la Gérance 601475-1\nNom : BIÈRE ET WHISKY\nActivité : Le négoce de vins, bières, spiritueux et toutes boissons ; la vente au verre de ces mêmes produits ; la petite restauration sans cuisine sur place ; la vente d'épicerie fine\nMandataires sociaux : Nomination de M Philippe VERSAILLE (Gérant)\nLe Vejuice (75018)\nSARL Diosavino (33870)\nLe numéro de TVA intracommunautaire présenté pour Biere Et Whisky a été calculé automatiquement et est fourni à titre indicatif. Il ne peut en aucun cas constituer une confirmation officielle de l'assujettissement ou non de cette entreprise à la TVA.


Puma célèbre les athlètes de la nuit\nAvec ses soirées Puma Social, la marque au félin prouve que l’on peut être sportif la nuit venue et que l’on peut porter des baskets même dans les lieux dédiés à la nuit.\nSi vous êtes un athlète de la nuit, Puma se veut le compagnon de vos virées nocturnes. Avec son concept Puma Social, associé à une ligne de chaussures et de prêt-à-porter, la marque fait dans la communication festive. Billard, ping-pong, babyfoot sont les sports que vous pratiquez un verre à la main ? Et bien enfilez vos sneakers et rendez-vous dans les soirées organisées par Puma.\nSi celles-ci ont réchauffé les nuits parisiennes cet hiver, elles s’exportent en province. Plus encore, des Puma Social Clubs se créent à peu près partout sur la planète : Londres, New York, Berlin, Rome mais aussi en Malaisie et en Afrique du Sud. Convivialité et décontraction caractérisent ces événements, une touche de compétition – qui visera dans le mille aux fléchettes -, pimentant le tout.\nDécouvrez une de ces soirées en vidéo\nLe 17 avril 2011 à 18:02 • Sophie Bernard\nPuma présente une ligne hivernale signée Hussein Chalayan


Morges: manifestation devant Monsanto\nManifestation Une petite centaine de personnes se sont rassemblées cet après-midi pour montrer que l'entreprise Monsanto s'est installée dans l'ancien bâtiment de Logitech, à Morges.\nLe bâtiment occupé par Monsanto était protégé par une rangée de policiers, eux-mêmes gardé par une alignée de securitas qui faisaient face à la petite centaine de manifestants. Fabienne Morand\n"Bienvenue Monsanto des OGM dans nos impôts" Fabienne Morand\nLa petite troupe parcourant la Grand Rue de Morges après une petite virée au Parc de l'Indépendance. Fabienne Morand\nA la suite d’un appel lancé sur facebook – page fermée quelques jours avant la manifestation – une petite centaine de personnes se sont retrouvés à 14h, devant l’ancien bâtiment de Logitech, désormais discrètement occupé par Monsanto. Le numéro 1 mondial des semences génétiquement modifiées, établi à Morges depuis 2004 selon le registre du commerce, a récemment déménagé dans cet édifice bordant les voies de chemin de fer.\nDu côté des manifestants, personne ne semble savoir exactement ce qui est prévu, si ce n'est qu'ils souhaitent attirer l'attention sur cette entreprise américaine. «C’est intéressant de voir que même la police ne sait pas ce qui va se passer. On est ici pour montrer au public que Monsanto est là», lâche une dame qui prend part à un tel rassemblement pour la première fois.\nDes sécuritas, dont on ne saura pas s’ils ont été mandatés exprès ce jour-là par Monsanto, refoulent toute personne qui tentent de poser le pied parking de l’entreprise. Derrière eux, des policiers gardent un œil. «Nous avons été informé de l’événement, nous sommes justes là pour les encadrer. Car même s’ils sont calmes, il peut toujours y avoir des troubles fêtes», souligne le porte-parole de la police cantonale Roger Müller. Vers 16h30, un petit cortège, scandant "Monsanto salaud", s’est formé, direction l’hôtel de Ville, puis le parc de l’indépendance, avant de tourner autour du château pour reprendre la Grand Rue, sous l’œil surpris des passants terminant leurs courses du samedi.\nLe rallye et le Léman en deuil de «Boulon»\nJean-Robert Corthay a été retrouvé sans vie dans le port de Rolle, jeudi dernier, à proximité de son bateau qu’il...\nMalaise dans les agences postales de La Côte\nPrésentées comme une solution satisfaisante pour pallier les fermetures des bureaux de poste, les agences postales dans...\nGrippe aviaire: levée des mesures sur La Côte\nInstaurées le 15 avril, ces précautions ont été levées un mois plus tard. Aucun cas n’a été découvert de ce côté-ci de...\nVaccinés contre le Covid-19, ils racontent\nIls habitent La Côte, étaient «à risque» face au coronavirus ou côtoyaient des personnes vulnérables. Ils se sont fait...\nVaud veut lutter contre l’homophobie à l’école\nLe canton de Vaud a présenté lundi son dispositif de lutte contre les violences faites aux élèves LGBTIQ.


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NOTES DE COMPORTEMENT. QUELS SONT LES CRITèRES POUR LES DéLIVRER? - ÉLÈVE - 2022\nUne note de comportement est un résumé périodique du comportement d'un enfant à l'école. Ce n'est pas aussi clair et évident que la note pour une matière donnée. Les élèves se sentent souvent désavantagés par leurs enseignants car ils ont essayé de bien se comporter tout au long de l'année tout en recevant une note inférieure à celle de leurs camarades de classe. De quoi cela dépend-il? Quelles notes de comportement l'élève peut-il obtenir ?\n1. Comment la note de comportement est-elle attribuée?\nLa note de comportement est donnée par l'enseignant de la classe. Lors de sa délivrance, l'enseignant prend en compte le comportement de l'élève, ses propres observations, son activité et son engagement, ainsi que son respect du règlement scolaire.\nCette évaluation peut parfois être controversée car le même comportement peut être vu différemment par les deux parties. Un élève peut être convaincu qu'il a obtenu de bons résultats au cours de l'année scolaire, qu'il s'est conformé aux règlements de l'école, qu'il a été utile et obligeant, et qu'il peut néanmoins ne pas obtenir la meilleure note.\nIl s'avère que pour avoir une note exemplaire, il ne suffit pas d'être un bon élève serviable et de ne pas causer de problèmes. Un élève exemplaire doit se démarquer de la foule, faire quelque chose que les autres ne font pas et représenter l'école avec dignité et succès lors de divers concours et concours. Il ne doit pas avoir une seule absence injustifiée et, de manière générale, être un modèle pour les autres.\nComment ne pas enseigner à un enfant de mauvaises habitudes? Souvent, les parents "programment" sans le savoir leurs enfants pour les petits ...\nUne éducation sans violence. Une idée pour un enfant coquin\nLa plupart des psychologues pour enfants pensent que la meilleure façon de faire face aux mauvais comportements et à la désobéissance ...\n2. Critères d'évaluation du comportement\nQuels sont les critères individuels pour les notes de comportement? L'évaluation est influencée par de nombreux facteurs, en plus de ceux mentionnés ci-dessus, la ponctualité et la fréquentation sont également très importantes. En plus d'eux, le tuteur fait attention à:\nfaire preuve de respect et d'aide;\nsouci et souci de leur santé et de celle de leurs collègues;\nagir conformément au bien-être de toute la classe et de l'école;\nprendre soin de la tradition et de l'honneur de l'école;\nesthétique de la parole dans la langue maternelle.\n3. Quelles sont les notes comportementales en Pologne ?\nDans les écoles polonaises, les enseignants évaluent le comportement de l'élève selon une échelle en six points. Notes du meilleur au pire:\nCi-dessous, nous décrirons une brève description de chacun d'eux.\nLes mauvaises notes de l'enfant sont-elles la faute des parents ? Nous vérifions!\nL'enfant rentre à la maison avec une attention dans le journal et prend toute la responsabilité de cet événement...\n3.1. Note de comportement exemplaire\nUne note de comportement exemplaire est donnée à un élève qui, comme nous l'avons mentionné précédemment, en plus de remplir les devoirs de l'école et de répondre à tous les critères d'une très bonne évaluation, participe activement à la vie de l'école, la représente avec dignité, est ponctuel et responsable. .\nIl participe à la préparation des fêtes scolaires et périscolaires. Son comportement peut être utilisé comme modèle pour les autres.\n3.2. Très bonne note de comportement\nCette note est délivrée aux élèves qui répondent à tous les critères de cette évaluation, c'est-à-dire remplissent leurs devoirs scolaires, sont utiles, responsables, ponctuels et respectent les autres élèves et enseignants.\nIls ne causent pas de problèmes éducatifs. Une très bonne note peut être attribuée aux élèves qui ont jusqu'à 3 heures d'école non excusées et qui sont en retard.\nLes 5 problèmes de comportement les plus courants d'un jeune enfant - comment les surmonter [6 photos]\nPlus d'un parent a rencontré des difficultés résultant du comportement « inapproprié » de l'enfant. Problèmes communs ...\n3.3. Bonne note pour le comportement\nUne bonne note est attribuée aux élèves qui remplissent les critères des meilleures notes, mais le font un peu moins, sont moins ponctuels, moins responsables et remplissent moins leurs devoirs scolaires.\nIls ne représentent pas leur école dans des compétitions ou des concours. Un élève avec une bonne note peut avoir jusqu'à 5 heures sans excuse et en retard.\n3.4. Bonne note de comportement\nAfin de recevoir une note correcte pour le comportement, l'élève doit remplir ses devoirs scolaires, essayer de présenter l'attitude correcte, ne pas succomber à des dépendances (par exemple, fumer) et prendre soin des biens de l'école.\nDans les six mois, il peut y avoir jusqu'à 20 heures et retards non excusés. Il doit utiliser le bon polonais et ne pas utiliser de blasphème.\n3.5. Note comportementale inadéquate\nUne note insuffisante est attribuée à un élève qui ne remplit pas ses devoirs scolaires, a plus de 20 heures non excusées et de nombreux retards. Il utilise des mots vulgaires, son comportement envers la classe et les enseignants est inapproprié.\nUn élève au comportement inadéquat ne suit pas les règles de la vie sociale, expose les autres et lui-même au risque de perdre la santé, voire la vie, et son apparence extérieure soulève des objections.\n"Enfants vilains. 9 étapes pour l'obéissance "\nLe professeur George M. Kapalka montre comment enseigner efficacement à un enfant la maîtrise de soi. Je propose aux parents ...\n3.6. Mauvais jugement de comportement\nLa dernière et la pire évaluation possible est un reproche, il est reçu par un élève qui aspire à une évaluation inappropriée, mais son comportement est encore pire. Un tel élève court un risque d'inadaptation sociale, il y a beaucoup de problèmes avec lui, pas seulement éducatifs.\nUn élève dont l'évaluation est réprimandée a généralement des problèmes émotionnels. Il ne remplit pas ses devoirs scolaires et son comportement suscite des plaintes de la part des enseignants et des enfants. Il succombe aux addictions, détruit la propriété de l'école, ne se soucie pas de la culture de l'expression, pour lui-même ou pour les autres. Il entre parfois en conflit avec la loi.\nLes meilleures offres de dernière minute (VIDEO)\nRégime alimentaire - premier trimestre\nRobes d'été pour filles - un aperçu\nMirogniew – nom. 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MUSICIEN CREATION - Forum Musicien création - Sujet : Stage de Harpe Celtique en Bretagne avec Nolwenn Arzel (1/1)\nStage de Harpe Celtique en Bretagne avec Nolwenn Arzel\nSUJET : Stage de Harpe Celtique en Bretagne avec Nolwenn Arzel\nStage de Harpe Celtique en Bretagne avec Nolwenn Arzel\til y a 4 ans 8 mois\t#23052\nComme promis à ceux qui me connaissent déjà et à ceux que j'ai eu le plaisir de rencontrer pendant cette saison de concert, je vous fais parvenir les dates pour les prochains stages qui auront lieu à Plouzané. J'espère que vous êtes près à croiser les cordes !!?\nVous trouverez dans la rubrique "Stage" de mon site tous les renseignements utiles ainsi que des bulletins d'inscription.\nBien entendu, si vous avez malgré tout des interrogations, n'hésitez pas à m'en faire part par mail. Je me ferai un plaisir de vous répondre au plus vite.\nStage Débutants (de 0 à 1 an) : Du 18 au 19 Février 2017\nStage Intermédiaires (De 1 à 3 ans) : Du 15 au 16 Avril 2017\nStage Confirmés (Plus de 3 ans) : Du 29 au 30 Octobre 2016


Découvrez l’histoire des 'Aires Marines Educatives' à La Réunion - Emission d’information événementielle- Antenne Réunion.fr\nDécouvrez l’histoire des ’Aires Marines Educatives’ à La Réunion\nANTENNEREUNION.FR – créé le 5.06.2020 à 15h41 – mis à jour le 5.06.2020 à 17h29\nLes "Aires Marines Educatives" sont des (...)\nA l’occasion de la Journée Mondiale des Océans ce 8 juin 2020, Antenne Réunion vous propose de découvrir l’histoire des Aires Marines Educatives à La Réunion, avec la Réserve Naturelle Marine. Au travers de belles images sous-marines et aériennes de l’île, les projets d’animation en éducation à l’environnement seront mis en lumière. Karine Pothin, directrice de la Réserve Nationale Marine de La Réunion nous en dit un peu plus sur ce beau projet. Le programme est à retrouver dimanche 7 juin à 13h10 et lundi 8 juin à 13h.\nLes "Aires Marines Educatives" sont des dispositifs pédagogiques qui forment les plus jeunes à l’éco-citoyenneté et au développement durable, reconnectent les élèves à la nature et à leur territoire, favorisent le dialogue entre les élèves, les acteurs de la mer et les gestionnaires d’espaces naturels. Retour sur cette expérience riche en émotions avec Karine Pothin.\n- Comment vous est venue l’idée de réaliser cette émission ?\n"Il faut savoir que nous sommes dans ce projet depuis 2016. C’est un projet qui a démarré il y a longtemps dans les années 2010-2012 aux Marquises (Polynésie française). C’est un projet qui est né grâce aux élèves qui souhaitaient participer à la gestion de leur océan. Suite à cette volonté, nous avons eu l’initiative de créer une aire marine éducative. C’est une aire qui est gérée par les enfants de CM2. Et quand j’ai rencontré l’équipe aux Marquises, je me suis dit, pourquoi pas créer la même chose ici à La Réunion. On s’est positionné en tant que référent et on a commencé avec une aire marine éducative : la première avec une école de CM2, l’école centre de Saint-Leu. Aujourd’hui ça fait plusieurs années qu’on le fait et on en est à 4 aires marines éducatives. (2 sur Saint-Paul, 1 à Saint-Leu et 1 à Trois-Bassins)\nCette émission a été réalisée dans le but de valoriser ce que les enfants font dans le cadre des aires marines éducatives. C’était aussi une manière de participer à la journée mondiale de l’océan, de montrer ce qu’on a les capacités de faire."\n- Tout au long de l’émission on voit que les enfants sont motivés dans le projet, vous vous y attendiez à autant d’implication de leur part ?\n"On ne s’attendait pas à autant d’implication et on doit dire qu’on est plus que ravis. On a toujours travaillé avec des enfants et on se rend compte au fil des années de leur motivation grandissante pour protéger leur nature. C’est exceptionnel ! Les élèves s’impliquent au-delà de ce qu’on avait prévu. Ils ne sont pas là à subir les choses ; au contraire ils sont force de propositions. "\n- Songez-vous à travailler avec d’autres écoles sur ce projet ?\n"Beaucoup d’écoles nous sollicitent parce que c’est un vrai succès à tous les niveaux (éducatif, culture etc). On souhaiterait développer le projet mais il va falloir qu’on nous aide et qu’on puisse avoir d’autres moyens. Ça serait avec plaisir mais il nous faut des moyens à l’heure actuelle."\n- Quels sont les messages forts que vous avez souhaité véhiculer à travers l’émission ?\n"On a voulu montrer une image très positive de la mer. On voulait montrer des aspects de notre travail à La Réunion. On voulait aussi mettre en avant les enfants et leurs travaux ainsi que l’implication des instituteurs. Le but était aussi de montrer que nous ne sommes pas seuls à travailler à la protection de l’environnement. "\n- Pensez-vous que le confinement va aider à un changement des mentalités sur la protection de l’environnement ?\n"J’espère vraiment ! On l’a tous vu que pendant le confinement, lorsque la nature est laissée seule forcément il y a des changements positifs. On espère qu’il y aura un mieux et que les gens ont pris conscience de l’importance de la nature et qu’il faut qu’on continue à œuvrer en faveur de sa protection."\n- Quels sont les bons gestes pour préserver notre océan ?\n"Les bons gestes, c’est ce qu’apprennent les enfants. Ce sont des gestes simples que l’on peut tous faire. Ne pas laisser ses déchets quand on va à la plage, pas de déchets dans l’eau et encore moins sur la plage ou en arrière-plage. Respecter l’univers marin quand on pratique des activités nautiques. Ne pas faire de feu de camp, faire attention à ne pas marcher sur les coraux, ne pas casser de coraux. Les gens doivent aussi éviter de prélever. Le prélèvement est autorisé quand on a une carte de pêche sinon il faut laisser les animaux dans leur tranquillité."\n- Dans quel état sont les fonds marins à La Réunion en 2020 ?\n"L’état de santé des fonds marins à La Réunion est assez hétérogène. Ça dépend vraiment des endroits qui sont en difficulté de par les activités humaines, de par le problème du blanchissement des coraux. On a aussi le problème de la pollution qui arrive notamment des ravines. Mais on a aussi des sites qui sont en très bon état. On a tout le panel : il y a des sites en grand danger, des sites qui se sont stabilisés et des sites qui se sont améliorés."\n- Etes-vous confiante pour l’avenir des fonds marins à La Réunion ?\n"Moi je suis d’un naturel très confiant. Après c’est vrai que tout seul on ne peut rien faire. Notre équipe est composée de 16 personnes, on est tous confiants mais on sait très bien que ce n’est pas à 16 qu’on va pouvoir tout changer et améliorer l’état des récifs coralliens. C’est vraiment l’œuvre de tous ! "\nLes Aires Marines Educatives de La Réunion’ c’est ce dimanche à 13h10 sur Antenne Réunion.


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Communiqué de Presse/ Arrestation des présumés agresseurs du journaliste d’Iwacu – IWACU\nCommuniqué de Presse/ Arrestation des présumés agresseurs du journaliste d’Iwacu\n01/03/2018 La Rédaction 8\nLa direction du Groupe de Presse Iwacu a appris avec stupeur l’agression publique dans un bar de Giheta (Gitega) dont a été victime le journaliste de sa rédaction Désiré Sindihebura samedi le 24 février en visite à sa famille.\nSelon les médecins, le journaliste a des côtes cassées, de nombreuses blessures et n’entend plus d’une oreille à cause des coups de pied sur la tête.\nLe journaliste a porté plainte et la direction du journal vient d’apprendre que deux des agresseurs présumés sont sous arrêt.\nLe Groupe de Presse Iwacu prend acte de l’arrestation des présumés agresseurs et des premières suites judiciaires données à cette affaire. Bien évidemment, nous ferons quant à nous tout ce qui est de notre ressort pour que de tels actes de violence ne restent pas impunis.\nPour l’instant, nous voulons surtout redire à notre collègue combien nous sommes affectés par cette agression et souhaitons qu’il se rétablisse au plus vite pour reprendre sa place au sein de la rédaction.\nPour le Groupe de Presse Iwacu\nL’agression dont a été victime le journaliste d’IWACU est grave. Grave par les faits eux-mêmes, et grave parce qu’elle témoigne d’un état d’esprit, d’une propension à la violence à l’encontre d’opposants ou adversaires politiques présumés. Après un longue période de tirades appelant “à casser les dents des opposants”, qui peut s’étonner que des actes de violence soient commis ?\nIl reste deux mois et quelques semaines avant le référendum. Un appel des hautes autorités au calme, à la civilité et au respect de tout un chacun – hommes, femmes et enfants – serait parfaitement justifié.\nIl se fera attendre, je le crains.\nOn ne doit pas nécessairement être de la communauté burundaise pour juger si une opinion (sur le Burundi) tombe dans l’excès ou pas. Et vous n’êtes pas le mieux indiqué pour dire que vous nagez dans l’exagération ou pas. Sachez que l’excès dessert la cause pour laquelle il tentait de lutter. Et détrompez-vous, vos opinions d’irréductible ne font pas bouger grand-monde; que du contraire.\nMes propos ne sont pas ni excessifs ni insignifiants car ca te fait bouger. Tu fais partie de la communaute burundaise, n’est-ce pas? C’est mon objectif.\nTuragowe nukuri mbega izombonerakure tuzozikizwa nande\nBon courage, chers journalistes d’I Wacu, vous qui travaillez toujours la peur au ventre. Nous faisons face à une des dictatures les plus cruelles que notre belle nation ait jamais connu. Cette dictature concerne pele-mele femmes, enfants, jeunes, vieillard toutes ethnies confondues. Toutes les initatives tant nationales qu’internationales, y compris les investigations de la CPI pour crimes graves dont des crimes contre l’humanité, lui viendront à bout et nous retrouverons la paix, une fois pour toutes je l’espère..! Vous serez fiers, chers journalistes d’I Wacu, d’avoir contribué très largement à informer le monde entier, de façon équilibrée, objective sans complexe ni complaisance, sur les malheurs, les injustices et violences de toutes sortes y compris viols, tortures, assassinats ciblés (la liste des maux n’est pas exhaustive, malheureusement) que subissent de nombreux Burundais depuis avril 2015. Nous sommes tous fiers de vous..! Bon courage.\nVos propos sont (toujours) excessifs; alors que vous n’ignorez pas que ce qui est excessif est insignifiant.\nKuri Harimbari na Kaburahe A.Erega no muri abattoir(ibagiro) abanyamakuru bararungikwayo kugira batumenyeshe ukwo ibitungwa muntu(ironie) bibagwa!!!Erega nihataboneka ibihugu nka Botswana biza biramagana aba pezida bamanyanga(abicanyi,ibisuma,ababeshi),tuzoshiduka ibitungwa muntu vyo muri afrika vyahereye ku macuniro,ONU n’amakungu birorera!\nGiheta a toujours ete un abattoir d’etres humains. Les auteurs ou les bouchers en sont fiers, les Imbonerakure. Iwacu pourquoi envoyez vous vos employes a la boucherie?\nDésiré était en visite familial, il vient du coin.


Tarif, devis : Création site internet vitrine : Ecole de coiffure\nCréation site internet vitrine : Ecole de coiffure\nProjet Création site internet vitrine : Ecole de coiffure\nLe donneur d'ordres est un centre de formation de coiffure basé dans la région Aquitaine. Ce centre existe depuis 1986 et se compose de 7 salariés et d'une centaine d'élèves.\nDans le cadre de son activité, le donneur d'ordres recherche un prestataire capable de lui développer un site vitrine.\nA ce jour, il possède déjà un site vitrine datant de quelques années qui ne lui convient plus. L'objectif est de moderniser leur image. Le site devra être attrayant, simple, fonctionnel et modifiable (CMS), apparaissant uniquement en français.\nLe site contiendra du texte et des photos avec un formulaire de contact et une géolocalisation du centre de formation. Le contenu du site sera fourni.\nLe nom de domaine est déjà en leur possession.\nEn revanche le prestataire devra proposer une solution d'hébergement, et travailler sur la charte graphique. Le donneur d'ordres possède un logo au format Jpeg qu'il faudra intégrer.\nLe donneur d'ordres attend des devis rapidement. En effet le site doit être disponible pour la rentrée scolaire.\nLe donneur d'ordres souhaite moderniser son image sur le net. Dans le cadre de cette action, il souhaite pour des raisons de fonctionnalité, créer un nouveau site qui sera doté d'un CMS afin de pouvoir modifier le contenu.