520-101-AH Cultures visuelles et graphiques 2-2-2\nSitué en début de formation, ce cours offre un panorama comparé de l’histoire de l’art visuel et du design graphique. Il sensibilise ainsi l’étudiant à l’importance d’enrichir sa culture générale de l’image afin de nourrir sa propre démarche créative. Au terme de ce cours, l’étudiant sera en mesure d’analyser les principaux éléments du langage visuel de productions en arts visuels et en design graphique et leurs influences réciproques.\nL’étudiant décrit les principaux éléments du langage visuel de diverses productions en arts visuels et en design graphique. Il associe ces éléments aux courants, mouvements et styles auxquels les productions étudiées appartiennent. Il analyse également ces éléments en fonction de leurs intentions de communication. Ces approches successives permettent à l'étudiant de s'approprier progressivement une démarche d'analyse complète.\nLes principaux éléments de contenu du cours sont : les techniques de fabrication et de reproduction d’œuvres d’arts visuels et de design graphique (matériaux, supports), leurs éléments iconiques (sujet, thème, genre), leurs éléments plastiques (composition, espace, ligne, couleur, lumière, texture, typographie), leurs éléments linguistiques, leurs fonctions et leurs destinations, leurs intentions de communication et les messages qu’elles véhiculent, la ligne du temps et les principaux repères chronologiques de l’histoire des arts visuels et du design graphique, l’histoire comparée d’un éventail significatif de courants en arts visuels et en design graphique, les contextes sociohistoriques des courants étudiés, le jeu d’influences entre les arts visuels et le design graphique.\nÀ partir des exposés théoriques et des documents textuels et visuels présentés en classe, l’étudiant approfondit les notions étudiées en prenant des notes personnelles et en participant activement aux discussions et aux ateliers proposés. De plus, il procède seul ou en équipe à l’observation attentive, à la description, à l’analyse et à la comparaison de diverses œuvres d’arts visuels et de design graphique.\nHors de la classe, l’étudiant révise la matière vue en classe. Il consulte les documents visuels et textuels indiqués dans le programme d’étude et réalise les exercices préparatoires aux cours. Il participe activement aux visites dans les musées, galeries et centres d’exposition et rédige les travaux reliés à ces activités. L’étudiant est appelé à faire des recherches d’information, de textes et d’images pour lesquels il utilise de façon appropriée les documents de référence suggérés.\n570-116-AH Image vectorielle 1-2-1\nCe premier cours axé sur les aspects techniques de la profession de graphiste permet à l’étudiant de faire l’apprentissage d’un logiciel de création graphique. Son objectif terminal consiste à réaliser des images vectorielles à l’aide du logiciel approprié.\nAfin d’évoluer avec aisance dans l’environnement informatique, l’étudiant apprend d'abord à utiliser le système d'exploitation utilisé dans les laboratoires de graphisme. À l’aide des diverses fonctions du logiciel, il fabrique des images vectorielles et optimise ensuite ses fichiers numériques.\nLes principaux éléments de contenu du cours sont : l’introduction à un environnement informatique; l’initiation aux termes techniques; l’utilisation d’un serveur; la définition et les avantages d’un dessin vectoriel; les menus, outils, palettes et préférences du logiciel; le tracé, la sélection, le déplacement, la transformation et le masquage d’objets; l’utilisation efficace des calques; l’importation d’une image comme modèle; la réalisation de dessins simples selon des critères précis; le choix des outils; les bibliothèques du logiciel; les paramètres d’impression composite de l’image; l’évaluation de la qualité du dessin; l’organisation et le nettoyage du document; la vérification des liens d’images; les principaux formats de sauvegarde; le classement, le transfert et l’archivage du fichier.\nEn classe et au laboratoire, l’étudiant se familiarise avec le dessin vectoriel à l’aide de démonstrations et d’exercices dirigés à l’ordinateur. Les exposés théoriques sont immédiatement suivis d’exercices pratiques. Au fil de la session, l’étudiant réalise divers projets, à partir de modèles ou non, en utilisant les fonctions adéquates du logiciel.\nComme travail personnel, l’étudiant fait des lectures préparatoires et révise la théorie hebdomadaire.\n570-117-AH Observation et dessin 1-3-1\nDans un premier temps, l’étudiant expérimente un éventail de techniques de dessin d’observation à l’aide de divers outils et matériaux. Il exploite ensuite différents types de compositions sous forme d’esquisses à partir de notions précises. Finalement, il sélectionne des esquisses en fonction de leurs qualités.\nLes principaux éléments de contenu du cours sont : le dessin au trait et en tons continus; le dessin en noir et blanc et en couleurs; le dessin technique, à main levée, gestuel et expressif; les caractéristiques des outils et des matériaux; l’observation des contours, des volumes, des proportions et de l’ombre et la lumière; la perspective; les notions de base de l’anatomie; les qualités d’une esquisse et la préparation d’un dossier de ses réalisations.\nEn classe, l’étudiant assiste à des présentations théoriques et à des démonstrations liées aux exercices à réaliser. Il apprend à observer la forme, le volume, la perspective, le mouvement et l’équilibre ainsi que les rapports d’ombre et de lumière à l’aide d’objets et de modèles de nus artistiques. Il les traduit sous forme d’esquisses plus ou moins élaborées suivant des techniques imposées.\n570-118-AH Langage visuel : expression 1-3-2\nPlacé en début de formation, ce cours de langage de l’image, basé sur l’exploration et la créativité, initie l’étudiant au monde de la couleur et de la conception visuelle. Son objectif terminal vise à utiliser les éléments du langage de l’image à des fins expressives, à l’aide de divers outils de création, matériaux et supports.\nL’étudiant expérimente une variété de techniques de composition d’images issues du langage des arts visuels. Il explore également les possibilités offertes par les différents matériaux artistiques et compose des palettes de couleurs en fonction de l’ambiance à exprimer. Dans le contexte de projets d’exploration picturale, il est encouragé à développer sa créativité et son ouverture à l’expression artistique.\nLes principaux éléments de contenu du cours sont : les éléments du langage visuel (ligne, couleur, texture, forme, volume, etc.); l’exploration de la composition et des styles issus des arts visuels; l’utilisation créative du matériel artistique; les harmonies et les contrastes de couleurs; l’équilibre chromatique; la symbolique et la psychologie des couleurs; le vocabulaire de base des couleurs; les stratégies pour améliorer sa démarche.\nEn s’inspirant des exposés théoriques sur le langage visuel et la couleur ainsi que des démonstrations en classe, l’étudiant expérimente différentes techniques de composition d’images en noir et blanc et en couleurs. Dans le cadre d’exercices exploratoires en atelier, il crée des images à l’aide de différents matériaux, outils, techniques et supports. Il utilise la terminologie appropriée pour présenter ses projets.\nHors classe, il fait des recherches et des esquisses préparatoires pour certains projets. Il termine les travaux commencés en classe et les prépare pour la présentation.\n570-119-AH Typographie : la lettre 1-2-2\nCe premier cours consacré à la typographie révèle le pouvoir de communication des caractères typographiques, dont l’aspect visuel participe à la transmission du message. Son objectif terminal consiste à exploiter les caractéristiques du dessin de la lettre dans des créations typographiques simples.\nDans un premier temps, l’étudiant s’exerce à choisir des caractères en fonction de l’ambiance et du message à véhiculer. Dans un logiciel de dessin vectoriel, il crée ensuite diverses compositions typographiques à partir de lettres et de mots.\nLes principaux éléments de contenu sont : l’histoire de la lettre, des origines de l’écriture jusqu’au Moyen Âge; l’anatomie de la lettre; la classification de base des caractères; les familles de caractères; les systèmes de mesure en graphisme; les formats numériques des polices pour l’imprimé et l’écran; l’utilitaire de gestion des polices; la composition typographique simple; les fonctions typographiques d’un logiciel de dessin vectoriel.\nEn classe, l’étudiant assiste à des présentations théoriques et à des démonstrations liées aux exercices à réaliser. Il discute de la pertinence du choix des caractères typographiques dans des projets réels. Il s’entraîne à reconnaître les catégories de caractères en consultant des répertoires de polices. À main levée ou dans un logiciel de dessin vectoriel, il effectue divers exercices et projets de composition typographique.\nComme travail personnel, l’étudiant complète les apprentissages réalisés en classe en consultant des documents sur la typographie. Il produit des esquisses pour se préparer au laboratoire suivant. Dans des imprimés ou sur le Web, il recherche des spécimens typographiques intéressants.\n570-120-AH Graphiste et communicateur 2-1-2\nPlacé au tout début de la formation, ce cours dépeint la nature et les particularités de la profession de graphiste. Son objectif terminal est d’analyser le travail du graphiste et les caractéristiques des produits de communication graphique (logos, publications, publicités, emballages, sites Web, etc.).\nÀ l’aide de documents de référence et de recherches personnelles, l’étudiant identifie les différents aspects de la profession de graphiste et de sa pratique. Par l’examen approfondi de pièces imprimées et multimédias, il définit le rôle du graphiste par rapport aux diverses caractéristiques conceptuelles des produits de communication graphique.\nLes principaux éléments de contenu du cours sont : le contenu du programme de Graphisme au Collège Ahuntsic; la politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages et les règles départementales; le profil de sortie d’un finissant en graphisme; les conditions de travail et les tâches du graphiste; ses qualités et aptitudes; l’ordinateur comme outil de travail principal; l’ergonomie du poste de travail; les divers types d’emploi et le travail autonome; la chaîne graphique et ses intervenants; la situation du graphisme au Québec et ailleurs; la fonction des divers produits de communication graphique; les exigences et les étapes de la conception graphique.\nEn classe, l’étudiant assiste à des présentations théoriques, prend des notes et procède à des recherches afin de se créer une banque de référence sur les différents aspects de la profession. Il analyse différents produits de communication graphique afin de comprendre la complexité des défis posés par la conception de tels projets dans l’exercice de la profession.\nÀ la maison, l’étudiant tient un cahier de bord dans lequel il collige des observations et ses sources d’inspiration. Il amorce une réflexion sur sa compréhension du domaine, sur les forces qu’il a déjà et les défis qu’il aura à relever.\n570-121-AH Image matricielle 1-3-1\nPRÉALABLE RELATIF : 570-116-AH\nPlacé en début de formation, ce cours technique propose une initiation à un logiciel de traitement de l’image, outil essentiel de la création graphique. Son objectif terminal vise à produire diverses images matricielles pour des imprimés et des interfaces-écrans.\nLes principaux éléments de contenu sont : les banques d’images; la recherche par mots clés; le respect des licences d’utilisation et des droits d’auteur ; les types de numériseurs et d’originaux; le réglage des paramètres de numérisation; le calcul d’agrandissement ou de réduction; l’utilisation appropriée du logiciel de traitement de l’image; les modes colorimétriques; la définition de l’image; ses dimensions et sa résolution en fonction de la diffusion; la gestion des calques; la sélection, le détourage et le masquage; les réglages des tons et des couleurs; les effets visuels, les filtres et les paramètres prédéfinis; l’intégration d’objets vectoriels; les paramètres d’impression composite; l’évaluation de la qualité des images; l’optimisation des fichiers et les formats de sauvegarde.\nEn classe, l’étudiant prend des notes lors des présentations théoriques et des démonstrations à l’aide de logiciels. Il exécute individuellement, au laboratoire, des exercices dirigés à l’aide d’un fureteur, d’un numériseur de table et d’un logiciel de traitement de l’image. Au fil de la session, il réalise divers projets, à partir de modèles ou non, en utilisant les fonctions adéquates du logiciel.\n570-122-AH Langage graphique : communication 1-3-2\nPRÉALABLE RELATIF : 570-148-AH\nDans ce cours, l’étudiant exploite de manière créative les règles de base de la composition d’image. Il réalise avec précision des images communicantes simples dans un logiciel de dessin vectoriel. Enfin, il porte un regard critique sur ses réalisations.\nLes principaux éléments de contenu du cours sont : l’introduction aux principes de perception visuelle et de composition; le vocabulaire visuel; la recherche et l’évolution créative des idées; l’utilisation efficace des outils et fonctions du logiciel de dessin vectoriel; l’autocritique et l’ouverture d’esprit.\nEn classe, l’étudiant assiste à des exposés théoriques et à des présentations d’exemples d’images. Il est appelé ensuite à concevoir et à réaliser des images selon des critères précis, d’abord à la main, ensuite dans un logiciel de dessin vectoriel. Il utilise le vocabulaire graphique approprié pour présenter ses projets et porte un jugement objectif et critique sur ceux-ci.\n570-123-AH Le concept par l'esquisse 1-2-2\nPRÉALABLE RELATIF : 570-117-AH\nCe cours de deuxième session poursuit l’apprentissage du langage de l’image par la recherche de concepts créatifs et originaux à l’aide d’esquisses multiples. Son objectif terminal est de développer des concepts sous forme d’esquisses à l’aide de techniques d’idéation variées.\nEn premier lieu, l’étudiant exploite différentes techniques de recherche et d’idéation dans l’élaboration d’un concept. Il produit ensuite divers types d’esquisses manuelles multiples. Pour finir, il évalue sa démarche de création en regard des objectifs de communication.\nLes principaux éléments de contenu du cours sont : l’analyse des objectifs de communication du projet; les techniques d’idéation; la recherche de documentation et d’information; le respect des délais; les différents types d’esquisses; la rhétorique visuelle; la transposition de l’idée maîtresse en image; la sélection et l’autoévaluation de ses idées; le respect des objectifs de communication; la préparation d’un cahier de recherche et d’idéation.\nEn classe, l’étudiant s’inspire des exposés théoriques et des exemples présentés pour expérimenter les différentes techniques d’idéation permettant de traduire un concept en esquisses. Il fait ensuite progresser ses idées en suivant les pistes prometteuses. Il réalise ses esquisses en tenant compte des objectifs de communication, des contraintes techniques et des délais. Il participe également à l’analyse des travaux en classe.\nHors classe, l’étudiant prépare ses projets par une cueillette d’information pertinente.\n570-124-AH Typographie: le paragraphe 1-2-2\nPRÉALABLE RELATIF : 570-119-AH\nFaisant suite au cours Typographie : la lettre, ce cours examine la façon dont les caractères typographiques s’alignent et se regroupent pour former des paragraphes, qui eux-mêmes s’organisent visuellement pour faciliter la lecture du texte. Son objectif terminal vise à concevoir des compositions typographiques variées à partir de courts textes, comme ceux qu'on peut trouver sur une affiche, un carton d'invitation, une carte professionnelle, un feuillet, etc.\nDans ce cours, l’étudiant apprend à agencer les caractères et les paragraphes dans une composition typographique. À l'aide d’un logiciel de dessin vectoriel ou de mise en page, il met en forme de courts textes dans le respect des règles typographiques de base.\nLes principaux éléments de contenu sont : l’histoire de la typographie, de l’invention de l’imprimerie au milieu du XXe siècle; l’anatomie du paragraphe; l’agencement des polices; la hiérarchisation du contenu; la couleur, la texture et le contraste; la lisibilité et la visibilité; le crénage et l’approche; l’importation de texte dans un logiciel; l’utilisation d’un manuel de règles typographiques; l’espacement des signes; les divisions en fin de ligne; les règles d’adressage; les signes de correction d’épreuves.\nEn classe, l’étudiant assiste à des présentations théoriques, prend des notes et participe aux discussions. Il applique les règles typographiques dans des exercices de correction d’épreuves. Il produit de multiples esquisses de compositions typographiques, qu’il réalise ensuite à l’aide de l’ordinateur.\nHors classe, l’étudiant révise la théorie abordée en classe en consultant de la documentation sur la typographie. Au besoin, il finalise ses projets.\n570-125-AH Mise en page 1-2-1\nPRÉALABLES RELATIFS : 570-116-AH, 570-119-AH\nCe cours permet à l'étudiant de se familiariser avec un logiciel de mise en page, qui lui sera utile pour la réalisation technique d’une grande variété de documents. Son objectif terminal consiste à construire un document en page simples dans le logiciel de mise en page.\nDans ce cours, l’étudiant fabrique des documents d’une ou plusieurs pages simples à partir d’une commande précise et d’éléments fournis. Dans le logiciel, il traite les éléments typographiques et intègre les éléments visuels à la mise en page. Enfin, il prépare les documents en vue de la production.\nLes principaux éléments de contenu sont : l’analyse de la maquette et du devis technique d’un projet; l’utilisation d’un logiciel de mise en page; la construction d’un gabarit simple; l’acquisition et le nettoyage du texte fourni; les attributs et les styles de caractères, de paragraphes et d’objets; l’ajustement des images importées selon leur utilisation; l’organisation des éléments d’une mise en page; la vérification du document; les repères d’impression et le fond perdu; l’assemblage des fichiers; l’exportation dans un format de document portable.\nEn classe, l’étudiant prend des notes lors des présentations théoriques et des démonstrations à l’aide du logiciel de mise en page. Au laboratoire, il exécute individuellement des exercices de mise en page à partir d’une esquisse ou d’une maquette fournie. Au fil de la session, l’étudiant réalise divers projets en utilisant les fonctions adéquates du logiciel.\n570-126-AH Pictogramme et symbole 1-2-1\nPRÉALABLE RELATIF : 570-122-AH\nCe cours initie l’étudiant à l’une des tâches essentielles de la profession de graphiste : la conception graphique de pictogrammes et de symboles. L’objectif terminal de ce cours est donc de créer des pictogrammes, des symboles et des images schématisées et stylisées.\nDans ce cours, l’étudiant est amené à définir le concept visuel de pictogrammes, d’idéogrammes et de symboles répondant à un mandat simple. Il produit ensuite ceux-ci dans un style graphique déterminé.\nLes principaux éléments de contenu du cours sont : la définition et la fonction des pictogrammes, des symboles et des icônes; les familles de pictogrammes et d’icônes; la définition des critères d’efficacité; l’analyse du mandat; l’analyse des pictogrammes et des icônes existants; la recherche par l’esquisse et par l’évolution de la forme; la schématisation, la simplification et la stylisation; la lisibilité et la visibilité; la grille de construction; l’harmonisation d’une famille de pictogrammes; l’utilisation du logiciel vectoriel; les harmonies de couleurs.\nEn classe, l’étudiant assiste à des exposés théoriques et à des présentations d’exemples. Il crée des symboles basés sur les principes appris en classe et conçoit une famille de pictogrammes pour un lieu ou un événement donné.\nComme travail personnel, l’étudiant doit recueillir des exemples de pictogrammes et de symboles et faire des recherches préparatoires aux exercices.\n570-127-AH Packaging : habillage 1-2-1\nCe cours est le premier de deux portant sur le design de conditionnement, aussi appelé packaging, qui consiste à emballer un produit d’une manière à la fois fonctionnelle et attractive. Son objectif terminal est de concevoir des habillages graphiques pour des emballages, à partir de l’identité visuelle de produits, de services ou d’organisations.\nDans ce cours, l’étudiant apprend à créer un logotype simple en vue de son application sur un emballage de produit. À partir d’un mandat précis, il définit le concept visuel de l’habillage graphique et organise les éléments visuels et textuels sur la forme tridimensionnelle.\nLes principaux éléments de contenu sont : la définition et les caractéristiques d’un logotype; le choix d’une police représentative; la personnalisation des caractères typographiques; la symbolique du choix de couleur; l’analyse d’un mandat d’habillage; le positionnement du produit; les types de conditionnement (étiquettes, boîtes, sacs, etc.); le packaging comme outil de communication; la présentation orale des esquisses; les éléments visuels et textuels essentiels d’un habillage; les normes d’étiquetage; les règles de composition appliquées à une forme 3D; les papiers et cartons utilisés en emballage; les principes de base d’une conception graphique écologique; les outils et méthodes pour couper, plier et assembler manuellement.\nEn classe, l’étudiant prend des notes lors des présentations théoriques. Selon des critères précis répondant à une commande, il élabore plusieurs projets d’habillage qu’il réalise à l’aide de supports et d’outils traditionnels du graphiste ainsi qu’avec les logiciels de dessin vectoriel et de traitement de l’image. Il participe activement à des discussions de groupe et à la critique constructive des travaux de tous les étudiants.\nHors classe, l’étudiant se documente sur les emballages de produits en visitant des commerces. Il poursuit les travaux amorcés en classe et consulte la documentation pertinente.\n570-128-AH Mise en page interactive 1-3-1\nPRÉALABLE ABSOLU : 570-121-AH\nCe premier cours, consacré spécifiquement au multimédia propose une incursion dans le monde d’Internet et du design Web. Son objectif terminal est de réaliser des mises en page simples pour des interfaces-écrans, dans le respect des exigences liées à la diffusion électronique.\nLes principaux éléments de contenu sont : l’installation de périphériques ou de logiciels; l’informatique en nuage; les rudiments du dépannage informatique; les propriétés et les formats de sauvegarde des images pour le Web; le fonctionnement général d’Internet; les caractéristiques visuelles et techniques des pages Web; les différents intervenants dans la chaîne de production; la terminologie d’Internet; l’analyse d’un projet de réalisation de pages Web; la mise en page dans un logiciel spécialisé; les bases du langage de balisage et des feuilles de style; la typographie pour le Web; les effets d’interactivité; la gestion locale des fichiers; la validation d’un document interactif.\nEn classe, l’étudiant prend des notes lors des présentations théoriques et des démonstrations à l’aide de logiciels. Au laboratoire, il effectue divers exercices dirigés visant à appliquer immédiatement les notions apprises. Il conçoit et réalise des projets de pages Web dans les logiciels appropriés.\n570-129-AH Illustration 1-3-2\nPRÉALABLE RELATIF : 570-123-AH\nDans la poursuite de l’apprentissage du langage de l’image, ce premier de deux cours d’illustration permet à l’étudiant de se familiariser avec la profession d’illustrateur, un des collaborateurs du graphiste. Son objectif terminal est d’amener l’étudiant à concevoir des illustrations à l’aide de matériel artistique, à partir d’un travail poussé de recherches et d’esquisses.\nDans ce cours, l’étudiant utilise d’abord des techniques d’idéation dans le cadre d’un mandat d’illustration. Il produit ensuite, à partir du concept choisi, des ébauches d’illustrations selon des techniques et des styles variés.\nLes principaux éléments de contenu du cours sont : les objectifs de communication d’un projet d’illustration; la recherche de références visuelles; le choix de la technique d’idéation; la progression du travail d’esquisses; l’autoévaluation et la sélection des idées; les métaphores visuelles et le symbolisme; l’utilisation créative des matériaux, outils et supports; l’exploration de techniques traditionnelles; l’exploration de différents styles selon le message à véhiculer; les genres en illustration et les tendances d’ici et d’ailleurs; les relations avec les clients; les aspects légaux, la propriété intellectuelle et le plagiat.\nEn s’inspirant des exposés théoriques et des images présentées, l’étudiant réalise en classe des projets par l’expérimentation des divers médiums propres à l’illustration. Il explore différents styles d’illustration en répondant à des mandats donnés.\nComme travail personnel, l’étudiant prépare ses projets par une cueillette d’informations et de références ainsi que par l’élaboration d’esquisses de recherche.\n570-130-AH Harmonies de couleur 1-2-1\nPRÉALABLE RELATIF : 570-118-AH\nCe cours de langage de l’image est essentiellement consacré à la couleur sous ses multiples aspects. Son objectif terminal consiste à composer des harmonies de couleurs pour des imprimés et des interfaces-écrans.\nDans ce cours, l’étudiant est amené à choisir les couleurs pour divers projets de communication graphique. Il apprend également à utiliser la couleur dans les différents logiciels, en fonction du moyen de diffusion et du type de projet.\nLes principaux éléments de contenu du cours sont : l’appellation des couleurs; les systèmes de classification et les chartes de couleurs; l’agencement esthétique des couleurs; la mise en valeur des éléments graphiques; l’ajustement de la lisibilité et la visibilité; les dimensions symbolique, psychologique et culturelle; la lumière blanche et le spectre solaire visible; les synthèses additive et soustractive; les bibliothèques de nuances dans les logiciels.\nEn classe, l’étudiant assiste à des exposés théoriques et à des présentations d’exemples et prend des notes. Il choisit les couleurs en tenant compte de leur valeur sémantique et les applique dans des projets de communication imprimés ou numériques. Il travaille avec des nuanciers sur papier et dans les logiciels pour créer des harmonies de couleurs.\nHors classe, il effectue des lectures obligatoires et les recherches nécessaires à la préparation des projets.\n570-131-AH Typographie: la page 1-2-2\nPRÉALABLES ABSOLUS : 570-124-AH, 570-125-AH\nPlacé au cœur de la formation en typographie, ce cours approfondit les apprentissages liés aux caractères et aux paragraphes tout en tenant lieu d’introduction au domaine de l’édition. Son objectif terminal consiste à développer des compositions typographiques complexes à l’aide de grilles de mise en page.\nDans un logiciel de mise en page, l’étudiant apprend à construire une grille typographique, tant pour l’imprimé que pour l’écran. À partir de cette grille, il compose ensuite une page ou une double page en tenant compte de la hiérarchie du contenu textuel. Enfin, il exploite également le potentiel expressif de la typographie dans ses compositions.\nLes principaux éléments de contenu sont : les mouvements typographiques contemporains et les tendances actuelles en typographie; les formats de page; l’anatomie de la page; la mise en page créative; la typographie expressive et expérimentale; les structures et le rythme typographiques; les niveaux hiérarchiques d’un texte; l’utilisation d’une grille pour l’imprimé et pour l’écran; l’adaptation de la typographie d’un imprimé pour la diffusion électronique.\nEn classe, l’étudiant prend des notes lors des présentations théoriques et des démonstrations à l’aide du logiciel de mise en page. À partir de grilles de mise en page, il conçoit et réalise plusieurs projets de design typographique respectant les objectifs de communication. Il adapte la grille et la typographie d’une mise en page imprimée à une maquette d’interface-écran. Il développe également sa créativité par des projets de typographie expressive ou expérimentale.\nHors classe, l’étudiant poursuit les projets amorcés au laboratoire. Il complète les apprentissages réalisés en classe en consultant de la documentation sur la typographie.\n570-132-AH Design d'interface 1-3-2\nPRÉALABLE RELATIF : 570-126-AH\nPRÉALABLE ABSOLU : 570-128-AH\nAu moyen d’une démarche créative cohérente, ce cours amène l’étudiant à concevoir des projets d’édition sous la forme de sites Web à pages multiples. Pour faciliter la navigation dans ces sites, l’étudiant développe une imagerie et une interface conviviales. Il effectue également la mise en page des sites en s’assurant de leur bon fonctionnement.\nLes principaux éléments de contenu sont : les étapes de création et de réalisation d’un site Web; la direction artistique d’un site à pages multiples; l’arborescence de l’information; les grilles modulaires d’un projet d’édition diffusé sur le Web; la création d’icônes communicantes; les composantes de l’interface de navigation; la construction d’une structure de mise en page; l’utilisation de la couleur en multimédia; la gestion typographique à l’aide de styles; le langage de balisage; l’ajout d’effets d’interactivité; la validation des sites Web en ligne.\nEn classe, l’étudiant prend des notes lors des présentations théoriques et des démonstrations à l’aide de logiciels. Durant la période de laboratoire, il utilise les techniques d’idéation et d’esquisses pour développer le concept de sites Web à pages multiples. Il réalise des projets de sites Web dans les logiciels appropriés, sous la supervision de l’enseignant.\n570-133-AH Édition d'entreprise 1-3-2\nPRÉALABLE ABSOLU : 570-131-AH\nMettant à profit les connaissances acquises dans les cours de typographie, ce cours est le premier de deux portant sur l’édition de documents comportant plusieurs pages. Son objectif terminal vise à élaborer des documents d’affaires imprimés à pages multiples pour une clientèle d’entreprises et d’organisations.\nEn fonction d’un mandat précis, l’étudiant développe le concept visuel de projets d’édition d’entreprise, comme des brochures, des rapports annuels, des bulletins, des catalogues, des programmes, etc. Il conçoit le design graphique de ces documents et traite les éléments typographiques qui y sont intégrés.\nLes principaux éléments de contenu sont : les particularités des diverses publications d’entreprise; le développement d’une thématique; la création d’une grille appropriée; la construction de gabarits de mise en page; la répartition du contenu dans le document; le respect du concept retenu dans la mise en page; la production de tableaux et de graphiques; la création d’une table des matières automatique; les documents portables interactifs; le confort de lecture; l’application des règles typographiques dans un document à pages multiples; la définition avancée de styles de paragraphe et de caractère.\nEn classe, l’étudiant assiste à des présentations théoriques sur le domaine de l’édition d’entreprise et à des démonstrations à l’aide de logiciels. Il analyse le design graphique de publications réalisées par des professionnels et partage ensuite ses réflexions avec ses collègues. Dans le cadre de projets d’édition d’entreprise, il recherche des sources d’inspiration et élabore ensuite différentes grilles adaptées à la fonction de la publication. Il expérimente toutes les étapes de conception d’un document à pages multiples. Bien que l’essentiel du cours soit consacré aux productions imprimées, il apprend à adapter une publication sous la forme d’un document portable interactif.\nComme travail personnel, l’étudiant poursuit les projets amorcés en classe. Il consulte de la documentation pertinente sur l’édition et révise ses notions de typographie.\n570-134-AH L'affiche 1-2-1\nPRÉALABLES RELATIFS : 570-122-AH, 570-124-AH\nCe cours de conception graphique aborde l’univers de l’affiche au Québec sur le plan international. Son objectif terminal vise à concevoir des campagnes d’affichage publicitaire, culturel et sociétal.\nDans ce cours, l’étudiant définit le concept visuel d’affiches à partir d’un mandat donné en tenant compte de la place de l’affiche dans le paysage culturel. Il élabore ensuite le design d’affiches à partir d’images, de typographie et de couleurs.\nLes principaux éléments de contenu du cours sont : le rôle de l’affiche; son histoire au Québec et ailleurs; l’affiche publicitaire, culturelle et sociétale; l’efficacité du message et la force de l’image; la simplicité et la lisibilité; la durée de vie de l’affiche; l’analyse du mandat et le public cible; la démarche de création d’une affiche; la composition et la hiérarchie; l’image et le design typographique; la palette de couleurs; le respect des objectifs de communication et les bases de la rédaction d’un argumentaire.\nEn classe, l’étudiant assiste à des exposés théoriques et à des présentations. En se basant sur la théorie apprise, il conçoit et réalise des affiches publicitaires, sociétales et culturelles, selon un mandat précis.\nHors classe, l’étudiant consulte des documents de référence et participe à des activités culturelles. Il termine les travaux amorcés en classe.\n570-135-AH La photographie 1-2-2\nPRÉALABLE RELATIF : 570-121-AH\nCe cours permet à l’étudiant de se familiariser avec la profession de photographe, un collaborateur essentiel du graphiste. Son objectif terminal vise à expérimenter le langage et la technique photographiques dans un contexte de création d’images.\nDans ce cours, l’étudiant utilise les différentes fonctionnalités d’un appareil photographique numérique pour ensuite créer des images photographiques à partir d’une demande. Il apprend également à enregistrer et à archiver ses images dans les logiciels appropriés.\nLes principaux éléments de contenu du cours sont : les qualités techniques et esthétiques d’une photographie efficace; les aspects juridiques de la photographie; la composition et le cadrage; l’éclairage; la prise de vue; les caractéristiques et les fonctions de l’appareil photographique; les accessoires; les réglages; le studio de photo; les formats et les transferts de fichiers photographiques; les métadonnées et l’utilisation de logiciels de gestion photographique.\nEn classe, l’étudiant assiste aux présentations théoriques et aux démonstrations de l’utilisation de l’appareil numérique. Il réalise des prises de vue en noir et blanc et en couleur, en studio, en éclairage contrôlé et naturel. Il analyse la qualité de ses photographies et les archive de façon adéquate.\nHors de la classe, l’étudiant effectue des lectures préparatoires sur les techniques photographiques et prépare des esquisses pour ses prises de vue.\n581-252-AH Techniques de prépresse 1-3-2\nPRÉALABLES ABSOLUS : 570-121-AH, 570-125-AH\nCe cours, placé à la quatrième session du programme, permet à l’étudiant de bien comprendre le flux de production de la chaîne graphique et d’acquérir les notions élémentaires de traitement des images et des documents graphiques, en fonction de contraintes de reproduction.\nL’objectif terminal de ce cours se définit comme suit : préparer des images et des mises en pages en fonction de contraintes d’impression. Les objectifs intermédiaires sont les suivants : comprendre les étapes de production en préimpression; acquérir et traiter une image numérique en fonction d’une reproduction imprimée; traiter une mise en pages en fonction d’une reproduction imprimée; créer un document portable satisfaisant aux contraintes de reproduction.\nLes principaux éléments de contenu sont : le flux de production; les trames d’impression; les techniques de revêtement; les systèmes d’épreuvage; les bases de la gestion des couleurs; l’ajustement des tonalités et des couleurs; la préparation d’une mise en pages en fonction d’une reproduction imprimée; les contraintes d’impression; les méthodes de création d’un PDF.\nEn classe, la plupart du temps, l’étudiant assiste à des exposés magistraux et à des démonstrations, durant lesquels il prend des notes. De plus, il se documente à l’aide de matériel didactique varié et peut être appelé à effectuer différents types de recherche. Une participation active est requise de la part de l’étudiant.\nLorsque vient le temps de mettre en pratique les apprentissages, il prend connaissance du travail à faire et l'analyse avant de procéder. Il effectue des exercices contextualisés visant à s'approprier les notions abordées. Particulièrement dans ce cours, ces activités peuvent prendre la forme suivante : analyser des séquences de travail, imprimer et analyser des trames d’impression sur une imprimante, appliquer des techniques de chevauchement sur une illustration, calibrer un moniteur, effectuer différentes interventions et retouches sur une image (élimination des éléments indésirables dans des images, redimensionnement, recadrage, corrections chromatiques, rehaussement, vérification et préparation des images pour des formats déterminés et impression en fonction d’un devis technique et de caractéristiques d’impression), traiter et synchroniser les couleurs de la mise en pages, créer des fichiers PDF selon des normes de reproduction. À la fin de ce cours, l’étudiant est évalué sur sa capacité à effectuer ces opérations dans le cadre d'une tâche globale liée à l'objectif terminal du cours.\n410-192-AH Gestion d'une microentreprise en graphisme 2-1-2\nPRÉALABLE RELATIF : 570-120-AH\nCe cours permet à l'étudiant de se familiariser avec le démarrage et la gestion d'une microentreprise. Les connaissances acquises dans ce cours permettront aux futurs travailleurs autonomes de s'initier aux activités de gestion et aux notions fondamentales qui régissent les microentreprises. Ils pourront ainsi bien accomplir leurs tâches, leurs obligations et leurs responsabilités. Ce cours les aidera à comprendre le lien entre la gestion et la rentabilité et ultimement le succès.\nLe cours sera adapté aux étudiants en Graphisme et présentera des notions utiles au travailleur autonome en graphisme telles que : l’effet de l’impôt sur leurs transactions et les dépenses déductibles, ainsi que les modes de prospection, le maillage et le réseautage.\nL’objectif terminal de ce cours est d’amener l’étudiant à s'initier à la gestion d'une microentreprise en graphisme. Les objectifs intermédiaires sont : comprendre les fondements de l'entreprise; démarrer sa microentreprise et se faire une clientèle; assurer le suivi administratif d'une microentreprise.\nContenu - Fondement de l'entreprise : fonctions et structure de l'entreprise; formes juridiques et immatriculation de l'entreprise; enregistrement aux organismes gouvernementaux; protections du travailleur autonome; droits d'auteur.\nDémarrage de sa microentreprise : plan d'affaires; réseau de contacts et maillage, offre de service et présentation de l'offre; contrat; obligations envers les gouvernements.\nSuivi administratif de sa microentreprise : préparation des budgets; gestion des finances; contrôle des résultats; suivi des créances et des fournisseurs; présentation des résultats.\nEn classe, au laboratoire ou comme travail personnel, l’étudiant complète par des lectures les explications de l'enseignant, identifie son potentiel d'affaires, réalise une offre de service, réalise un projet d'entreprise (planification, organisation, budget d'exploitation, financement et présentation orale du projet). Il complétera ainsi un coffre d’outils pratique et utile pour sa future carrière. Il peut être appelé à assister à une conférence, une réunion et une présentation pour développer ses capacités de maillage.\n570-136-AH Illustration numérique 1-3-2\nPRÉALABLES RELATIFS : 570-116-AH, 570-121-AH, 570-129-AH\nLes principaux éléments de contenu du cours sont : l’utilisation créative des logiciels; les styles d’illustration numérique; le nuancier de couleurs personnalisé; l’illustration vectorielle et matricielle; les filtres et les effets spéciaux; le dessin à la tablette graphique; les techniques de coloration; l’intégration de textures et de photographies; la résolution et le format de sauvegarde en fonction de la diffusion; les stratégies de présentation d’un projet; la rédaction correcte d’un argumentaire et la gestion du processus d’approbation.\n570-137-AH Packaging : emballage 1-2-2\nPRÉALABLE ABSOLU : 570-127-AH\nCe cours est le second et dernier cours consacré au design de conditionnement, ou packaging, dont la fonction est à la fois de protéger et de mettre en valeur un produit. Son objectif terminal vise à concevoir le design graphique et la forme tridimensionnelle d’emballages variés.\nÀ partir d’un mandat précis, l’étudiant définit d’abord le concept visuel de l’emballage. Il développe ensuite le design graphique du packaging puis fabrique des maquettes de présentation tridimensionnelles à l’aide de divers matériaux.\nLes principaux éléments de contenu sont : l’histoire du packaging; les contraintes techniques des emballages; les procédés d’impression appropriés; la production d’un document de recherche et conception; les caractéristiques des divers matériaux; le design de la forme tridimensionnelle; l’utilisation créative des procédés de finition; la démarche écoresponsable; la construction de l’emballage dans un logiciel; la fabrication de prototypes à l’aide d’outils appropriés; l’incidence de l’emballage sur le choix des consommateurs; l’argumentaire et la présentation d’un produit de packaging; les gammes de produits.\nEn classe, l’étudiant assiste à des présentations théoriques et à des démonstrations techniques. Il prend des notes, participe aux discussions et exécute en atelier des exercices pratiques de manipulation des matériaux. Pour des projets d’emballages, il recherche des solutions créatives à l’aide d’esquisses et de documentation qu’il regroupe dans un document. Il conçoit des prototypes tridimensionnels pour vérifier la faisabilité de ses créations, les réalise ensuite avec les logiciels appropriés et confectionne enfin des maquettes de présentation.\nComme travail personnel, l’étudiant poursuit les travaux amorcés en classe, effectue des lectures ou consulte des sites Web. Pour alimenter sa créativité, il visite des musées, des galeries, des expositions, des boutiques, des commerces, etc. Il recueille et analyse des spécimens d’emballages.\n570-138-AH Design animé 2-4-3\nPRÉALABLE ABSOLU : 570-132-AH\nCe troisième cours de multimédia explore l’univers de l’animation graphique, communément appelée "motion design", qui consiste à incorporer des images vectorielles ou matricielles, de la vidéo, des sons, de la typographie, etc. dans une production visuelle en mouvement. L’objectif terminal du cours vise à créer des animations graphiques pour divers médias.\nEn premier lieu, l’étudiant définit le concept visuel de ces animations en tenant compte du média de diffusion : la télévision, le cinéma, le Web ou les appareils électroniques. Il élabore ensuite le design des éléments animés et réalise les animations visuelles et sonores dans les logiciels appropriés.\nLes principaux éléments de contenu sont : les applications des animations graphiques; les plans et mouvements cinématographiques; le scénarimage et les planches d’ambiance; les diverses techniques d’animation; la durée et le rythme des séquences; l’animation typographique; la préparation des images en fonction du média de diffusion; l’utilisation d’un logiciel d’animation professionnel; la préparation et la modification de fichiers sonores et de sources vidéo; la présentation d’un argumentaire pour le concept visuel d’une animation graphique.\nEn classe, l’étudiant prend des notes lors des présentations théoriques et des démonstrations à l’aide de logiciels. Il visionne de nombreuses animations graphiques pour alimenter sa créativité. Il met en pratique les notions cinématographiques dans la conception de scénarimages. Au laboratoire, il exécute des exercices dirigés appliquant des techniques d’animation diverses. Il réalise des projets de design animé à l’aide des logiciels d’animation et de traitement du son.\nHors classe, l’étudiant poursuit la conception et la réalisation de ses projets. Il étudie aussi ses notes de cours et la documentation pertinente.\n570-139-AH Publicité et promotion 1-3-3\nPRÉALABLE RELATIF : 570-134-AH\nCe cours aborde des connaissances fondamentales liées à la publicité et à la promotion, deux aspects importants de la profession de graphiste. Son objectif terminal est de réaliser des projets simples de campagnes publicitaires et promotionnelles.\nDurant ce cours, l’étudiant examine les différents aspects d’une campagne publicitaire ou promotionnelle. Il coordonne la conception d’un projet de campagne. Enfin, il réalise des produits de communication graphique plurimédia pour cette campagne.\nLes principaux éléments de contenu du cours sont : la définition d’une campagne; le fonctionnement d’un service de création publicitaire ou promotionnelle; les relations avec le client et les différents partenaires; l’analyse de l’information stratégique; la détermination des produits graphiques à réaliser; la planification du travail; la consultation de personnes ressources; la réalisation d’un calendrier de travail et d’une feuille de temps; le développement d’une signature graphique; la conception et la réalisation des produits dans le respect des objectifs; l’argumentaire et la présentation d’un projet de campagne; les normes graphiques liées à la campagne.\nEn classe, l’étudiant assiste à des présentations théoriques. En équipe, il planifie une campagne de publicité ou de promotion et prépare un calendrier de travail. Il réalise des produits graphiques liés au projet de campagne, qu’il doit présenter à un jury professionnel.\nComme travail personnel, il fait des recherches, prépare ses projets et termine le travail débuté en classe. Il consulte des personnes ressources en communication graphique.\n570-140-AH Logo et applications 1-4-2\nPRÉALABLE ABSOLU : 570-133-AH\nPlacé en dernière année de formation, ce cours est consacré à la création et à l’application de logos, éléments essentiels de l’image des entreprises et des organisations. L’objectif terminal de ce cours vise à réaliser une identité visuelle et un cahier de normes graphiques.\nAprès avoir analysé le mandat d’identité visuelle, l’étudiant conçoit un symbole graphique pour une entreprise ou un organisme. Il élabore ensuite le logo à partir de la solution graphique retenue. Enfin, il établit les normes d’utilisation de ce logo afin d’en assurer l’intégrité et l’efficacité.\nLes principaux éléments de contenu sont : la terminologie de l’identité visuelle; la collecte des informations pertinentes sur le client; l’identification des décideurs; le positionnement sur le marché; les contraintes visuelles, budgétaires, temporelles, etc.; la recherche d’un maximum de solutions possibles; les qualités d’un symbole; sa schématisation, sa stylisation et son optimisation; l’argumentaire et la présentation du concept visuel; la correction selon les commentaires reçus; la sémantique des formes, des couleurs et de la typographie; l’équilibre des proportions du logo; sa lisibilité et sa visibilité selon le contexte; son application sur divers produits de communication graphique; la forme et le contenu d’un cahier de normes graphiques; la présentation du logo final au client.\nHors classe, il poursuit les travaux amorcés en classe et consulte de la documentation sur le domaine de l’identité visuelle.\n570-145-AH Graphisme d'information 2-2-2\nPRÉALABLE ABSOLU : 570-126-AH\nCe cours de conception graphique se consacre à la représentation visuelle efficace de différents types d’information et de données, imprimées ou numériques. L’objectif terminal de ce cours est de communiquer de l’information complexe sous une forme graphique.\nDurant ce cours, l’étudiant examine d’abord le graphisme d’information et ses fonctions. À partir d’un mandat donné, il traduit ensuite graphiquement de l’information pour un projet imprimé ou une interface-écran.\nLes principaux éléments de contenu du cours sont : l’historique et le rôle du graphisme d’information; les modes de représentation de l’information (pictogrammes, diagrammes, graphes, tartes, illustrations, design animé, etc.); la signalétique; l’analyse et la sélection de l’information à représenter; l’organisation et la hiérarchisation des éléments; l’utilisation efficace des formes et des couleurs; la simplicité, la fonctionnalité et l’esthétisme; l’identification de l’information essentielle; la rédaction d’un argumentaire de graphisme d’information; la validation de la communication efficace de l’information.\nEn classe, l’étudiant assiste à des exposés magistraux et prend des notes. Il applique ses connaissances dans la création d’un projet de graphisme d’information et dans l’élaboration de tableaux et graphiques complexes.\nHors classe, il fait des lectures préparatoires et recherche des exemples. Il termine le travail amorcé en classe et valide ses solutions graphiques auprès d’un groupe de consultation.\n570-141-AH Design de publication 1-3-2\nDernier cours consacré à la typographie et à l'édition, ce cours se veut une introduction à la direction artistique dans le domaine de la presse et de l’édition. Son objectif terminal est de concevoir le design graphique de publications périodiques et de livres.\nDe la planification à la réalisation, l’étudiant participe à la direction artistique de magazines, de revues ou de journaux destinés à une diffusion imprimée ou électronique. Il apprend également à créer des projets de livre, du concept à la maquette reliée.\nLes principaux éléments de contenu sont : l’analyse du lectorat cible de la publication; les composantes de la couverture, dont la signature; la grille et la structure d’un périodique; son style visuel et typographique; l’intégration du contenu publicitaire; la conversion en publication numérique avec variantes de mise en page; les différents types de livres; les parties d’un livre; le rapport texte-image; la gestion des sections d’un livre; la reliure industrielle ou manuelle; l’argumentaire de création d’un projet d’édition.\nEn classe, l’étudiant assiste à des présentations théoriques sur les domaines de la presse et de l’édition. Il analyse le design graphique de divers périodiques et livres et partage ensuite ses réflexions avec le groupe. Au sein d’une équipe, il participe à toutes les étapes de la conception d’une publication périodique imprimée qu’il adapte ensuite pour les divers supports numériques. À titre individuel, il crée et fabrique un livre en s’assurant de mettre en valeur le sujet par la mise en page et le traitement du texte et des images.\nComme travail personnel, l’étudiant poursuit les projets amorcés en classe. Il consulte de la documentation sur l’édition et révise ses notions de typographie.\n570-142-AH Studio : image de marque 1-3-2\nPRÉALABLES ABSOLUS : 410-192-AH, 570-140-AH\nCOREQUIS : 570-143-AH, 570-144-AH\nCours porteur de l'épreuve synthèse avec 570-144-AH\nL’un des deux cours porteurs de l’Épreuve synthèse de programme, ce cours terminal approfondit les apprentissages sur l’identité visuelle réalisés dans Logo et applications, en plus de traiter de l’autopromotion dans le domaine du graphisme. L’objectif terminal de ce cours est de créer une identité visuelle et du matériel promotionnel pour sa propre entreprise ou pour ses clients.\nDans ce cours, l’étudiant élabore des stratégies pour promouvoir ses services auprès de clients potentiels et développe sa propre identité visuelle à travers des documents d’autopromotion et de gestion. Aux fins de l’évaluation synthèse de programme, il conçoit les éléments d’un programme d’image de marque pour un client.\nLes principaux éléments de contenu sont : la concurrence; les différents services de graphisme; les stratégies de mise en valeur de ses compétences et de ses réalisations; la création de son logo, de son portfolio, de ses outils d’autopromotion et de gestion; l’établissement d’une liste de clients potentiels; la conception des éléments d’un programme d’image de marque, dont un logo et divers produits de communication graphique; la rédaction de l’argumentaire d’une image de marque et sa présentation dans un guide.\nEn classe, l’étudiant prend des notes lors des présentations théoriques sur l’autopromotion et l’image de marque. Il définit sa propre identité visuelle de finissant en Graphisme et produit les différentes pièces de son autopromotion. Dans le cadre de l’évaluation synthèse de programme, il réalise individuellement, sans supervision de l’enseignant, un guide pour l’image de marque d’un client, incluant un logo, diverses applications et un argumentaire de création.\n570-143-AH Studio: campagne événementielle 1-4-2\nPRÉALABLES ABSOLUS : 570-137-AH, 570-139-AH\nCOREQUIS : 570-142-AH, 570-144-AH\nL’un des quatre cours de type « studio » de la fin de la formation, ce cours simule un environnement de travail professionnel. Son objectif terminal consiste à réaliser une campagne événementielle pour un projet de fin d’études.\nTout au long de ce cours, l’étudiant participe à la coordination d’un projet collectif en communication graphique. Il collabore à la création d’une campagne événementielle tout en réalisant des produits imprimés et numériques pour un projet de fin d’études. En lien avec cette campagne, il présente une sélection de projets réalisés au cours de la formation.\nLes principaux éléments de contenu du cours sont : l’analyse du projet; la planification et la répartition du travail en équipe; la réalisation d’un cahier de production; l’utilisation d’un logiciel de gestion de temps; le respect du budget et des délais; l’attitude professionnelle au sein d’une équipe; les relations avec les différents intervenants; les activités de financement et de promotion; la prise en compte de l’écoconception; l’analyse du lieu, la conception et la réalisation de l’aménagement; la déclinaison du visuel choisi sur différents produits imprimés et numériques; la sélection, l’amélioration et la validation des travaux à présenter; le compte rendu des équipes de travail et la rédaction d’un bilan complet.\nEn classe, l’étudiant assiste à des exposés théoriques et à des présentations d’exemples. Il fait partie d’un comité de travail et participe aux réunions, aux travaux et aux préparatifs d’un événement de promotion collective. Il prépare individuellement la sélection et la présentation de ses meilleures réalisations.\nHors classe, il participe aux rencontres de son comité, ainsi qu’à l’organisation et à la réalisation de l’événement. Il rédige un compte rendu à la fin du projet.\n570-144-AH Studio : interface graphique 2-4-2\nPRÉALABLE ABSOLU : 570-138-AH\nCOREQUIS : 570-142-AH, 570-143-AH\nCours porteur de l'épreuve synthèse avec 570-142-AH\nL’un des deux cours porteurs de l’épreuve synthèse de programme, ce quatrième cours de multimédia complète l’apprentissage de la conception graphique orientée vers une diffusion sur support électronique, en ligne ou hors ligne. Son objectif terminal est de créer des interfaces-écrans et des animations graphiques à des fins publicitaires et promotionnelles.\nÀ partir de ses projets de graphisme, l’étudiant est appelé à concevoir un site Web portfolio destiné à son autopromotion. Il apprend également à élaborer le concept visuel d’applications mobiles pour des appareils tels que les téléphones cellulaires ou les tablettes électroniques.\nLes principaux éléments de contenu sont : les caractéristiques d’un portfolio en ligne; la sélection des projets à présenter; la conception de sites Web adaptatifs; la préparation et l’intégration des éléments visuels et textuels; la validation en ligne du portfolio; la création et l’intégration d’une bannière publicitaire animée; le développement de l’icône et de l’interface de navigation d’une application mobile; la présentation de l’interface sur divers supports électroniques.\nEn classe, l’étudiant prend des notes lors des présentations théoriques et des démonstrations à l’aide des logiciels. Il analyse des applications mobiles et des sites d’autopromotion pour en dégager les caractéristiques visuelles et techniques.\nAu laboratoire, il accomplit toutes les étapes de la mise sur pied d’un site Web portfolio, de l’élaboration du contenu jusqu’à la mise en ligne. Il réalise aussi un projet de conception d’interface-écran pour une application mobile. Enfin, il élabore le concept visuel d’un site Web dans le cadre de l’épreuve synthèse de programme.\nComme travail personnel, l’étudiant poursuit la conception et la réalisation de ses projets. Il étudie également ses notes de cours et la documentation pertinente.\n570-146-AH Studio : stage 1-4-2\nPRÉALABLES ABSOLUS : Tous les cours de formation spécifique des sessions 1 à 5\nPlacé en toute fin de formation, ce cours offre à l’étudiant l’occasion de parfaire sa connaissance de la profession de graphiste sous la forme d’un stage en entreprise. L’objectif terminal de ce cours est d’examiner les tâches du graphiste, la gestion d’entreprise et la coordination de projets dans un studio de graphisme.\nLe cours permet à l’étudiant de démontrer son professionnalisme face à un employeur ou un client éventuel et d'examiner la place du graphiste au sein d’une entreprise. Il l’encourage à observer la coordination de projets en entreprise ainsi que la communication avec les partenaires, dans le but de produire ensuite un compte-rendu détaillé de son expérience en milieu de travail.\nLes principaux éléments de contenu du cours sont : l’éthique, l’attitude et le comportement professionnels; la cueillette d’information sur l’entreprise; la lettre d’intention et le portfolio étudiant; le rôle de chaque membre d’une équipe et la description des tâches; l’écoute et l’autonomie; la relation avec le client, les partenaires et les fournisseurs; les outils de gestion propres à l’entreprise; la planification et la supervision des projets; la tenue d’un journal de bord; la préparation d’un rapport de stage.\nEn classe, l’étudiant écoute les exposés, prend des notes, se prépare au stage et rédige une lettre d’intention. Durant le stage, l’étudiant observe le fonctionnement de l’entreprise, s’intéresse aux projets en cours et y participe. À la fin de la session, il rédige et remet un rapport de stage.\nComme travail personnel, l’étudiant prépare un portfolio présentant ses travaux d’étudiant et rédige son rapport de stage.\n581-253-AH Procédés d'impression 2-1-2\nPRÉALABLE RELATIF : 581-252-AH\nL’objectif terminal du cours est le suivant : collaborer avec un imprimeur dans la conception et la production d’un projet imprimé. Les objectifs intermédiaires sont : sélectionner un ou plusieurs procédés d'impression et de finition en fonction du projet, produire le devis technique approprié, assurer le suivi du projet pendant les étapes d’impression et de finition.\nLes principaux éléments de contenu sont : les procédés d’impression (offset, flexographie, numérique, sérigraphie, héliogravure); les supports d’impression (papiers écriture, papiers couchés, cartons, plastiques, etc.); les encres et vernis, les nouvelles possibilités techniques à valeur ajoutée (effets métalliques, hexachrome, hologrammes, etc.) les procédés de finition (coupe, pliage, assemblage), les types de reliure (brochée à cheval, allemande, cousue collée, etc.); les divers procédés complémentaires (emporte-pièce, gaufrage, estampage à chaud et à froid, etc.); les avantages et les limites des procédés d’impression et de finition; le devis d’impression et ses particularités, les relations avec les entreprises d’impression, les différences entre les entreprises en termes de possibilités techniques, les coûts et les délais liés à l’impression, la vérification des épreuves et leurs approbations, les OK de presse, les principes écoresponsables liés aux produits imprimés.\nEn classe, l’étudiant travaille seul et en équipe, il participe activement aux échanges, il s’informe à l’aide de documents écrits et audiovisuels. Il analyse les documents relatifs à l’activité (feuilles imprimées, échantillons), il est responsable de la prise de note de la matière expliquée.\nAu laboratoire, l’étudiant, seul ou en équipe, vérifie des documents imprimés. Il assiste aux différentes démonstrations d’impression sur presse offset, flexographique, et numérique. Il sera en mesure de participer à l’impression du matériel promotionnel pour la campagne événementielle des finissants.\nComme travail personnel, l’étudiant consulte la documentation spécialisée fournie, consulte des banques de données spécialisées, révise, complète ses notes de cours et rédige des rapports d’analyse.


Avancee De Porte - 28 images - L Avanc 233 E De La Porte D Entr 233 E Marion Et Laurent, Auvent Marquise Achat Vente Auvent Marquise Pas, 18 Best Images About Bel M Le Sp 233 Cialiste De La Porte D, Avanc 233 E Intelligente Interface Usb Pas Cher Biom 233 Trique D, Avanc 233 E Porte De Chambre Froide En Bois Les Vieilles\nAvancee De Porte [ 28 Styles ]\nHome〉Avancee De Porte〉Currently viewing : Avancee De Porte\nBonjour Reader Www.kuinsiblog.info, vous �tes Rechercher Avancee De Porte? Voici quelques conseils pour vous: Lorsque vous discuter de la salle, est en fait temps nous discutons sur les propri�t�s que nous allons donner dans ce article � propos de Avancee De Porte. La cl� pour cr�er un facile minimaliste design de maison est de fournir des propri�t�s au go�t.\nSuffisante comprend plusieurs points importants, en particulier le nombre de meubles qui est dans la maison et la taille des meubles put dans la maison. Pour , vous devriez acheter assez de meubles sans ajouter de meubles qui n'est pas si important que le stand est trop grand. augmentation Profitez pleinement de la fonction des meubles sans exag�rer sa taille et a effectu� votre Avancee De Porte.\nLa couleur a un diff�rent sentiments de sorte que vous pouvez adapter � votre saveur dans la couleur. une propri�t� dans un facile, simples id�es de conception de maison minimaliste pour Avancee De Porte, une propri�t� qui fait une impression minimaliste devient plus souhaitable. Cette propri�t� est une image. Le miroir donn� sont certains d obtenir mieux que la taille devient plus grand.\nPar exemple, vous pouvez enrober la porte avec une image soit la porte de la armoire ou la porte de la maison. La miroir de main donne une dimension sur une maison de sorte que votre maison aura l'air plus spacieuse. Utilisation d un qui a une taille de miroir plus grande, les r�sultats dimensionnels obtenus � partir de la miroir de la main est large-Spread de Avancee De Porte. De telles avis fournissent �galement un calmant pour une personne et ne provoquent pas de stress en raison de l'espace �troit bien s�r. Donner assez de miroir dans la chambre d�tendez-vous comme une chambre ou une salle de bains.\nAuvent De Porte D Entr 233 E Bois L1260 X P710 X H690 Mm 447 , Prot 233 Geons L Entr 233 E Le D Alex Et Greg , Auvent Porte D Entr 233 E Bois Et Polycarbonate Mar1507 Burger , Avanc 233 E Porte De Chambre Froide En Bois Les Vieilles , Avanc 233 E Des Designs De Porte Dentr 232 E Qui Font Une Forte , Construire Soi M 234 Me Un Auvent En Bois , Porte De L Avanc 233 E Photo De Porte De L Avancee Mont , Porte De L Avanc 233 E Photo De Porte De L Avancee Mont , Panoramio Photo Of Porte De L Avanc 233 E , Auvent Porte D Entree Dans Equipement Ext 233 Rieur Achetez Au , A Tournai Porte Fen 234 Tre Coulissante Sp 233 Ciale En ,\nGallery of Avancee De Porte\nprot 233 geons l entr 233 e le d alex et greg\navanc 233 e porte de chambre froide en bois les vieilles\navanc 233 e des designs de porte dentr 232 e qui font une forte\nconstruire soi m 234 me un auvent en bois\nporte de l avanc 233 e photo de porte de l avancee mont\npanoramio photo of porte de l avanc 233 e\nauvent porte d entree dans equipement ext 233 rieur achetez au\na tournai porte fen 234 tre coulissante sp 233 ciale en\nla porta photo de porte de l avancee mont michel\navanc 233 e portes en bois brun de entre avec poigne en\nauvent porte achat vente auvent porte pas cher\nauvent bois pour porte d entr 233 e polycarbonate auvent\n18 best images about bel m le sp 233 cialiste de la porte d\nauvent contemporain h 233 ra avec 233 clairage portes\nauvent en verre pour maison 20170701171355 arcizo\nporte de l avancee 몽 생 미셸 porte de l avancee의 리뷰 트립어드바이저\navanc 233 e intelligente interface usb pas cher biom 233 trique d\nl avanc 233 e de la porte d entr 233 e marion et laurent\nporte de l avancee mont michel frankrijk


bien le bonjour (A.K.)\nLa Toile des Rêves :: Le Début du Sommeil :: Les Fils de l'Existence :: Rêves Acceptés :: Cards Partagez\n¤ Card ¤\nSujet: bien le bonjour (A.K.) Mer 30 Mar - 17:34\nMétier: professeur de natation synchronisée\nLieu de résidence: un immeuble au bord de la route\nRang demandé : un card commun.\nQuelle card êtes vous?: Simple Card (arrivée il y a peu)\nQui il y a, sur votre avatar? Dieu seul le sait.\nDescription Physique : Asahi est de taille moyenne. Sur Terre elle était plus voûtée, elle paraissait plus petite. Elle ne savait d’ailleurs pas nager. Sa physionomie change selon qu’elle soit dans l’eau ou en dehors. Elle est la grâce même quand elle nage mais dés qu’elle met un pied dehors sa ressemblance avec le vilain petit canard devient frappante. Elle a les mains longues, les doigts fins. Son nom japonais est un faux (c’est du moins ce qu’elle a l’habitude de dire) ses parents sont américains mais comme elle a été abandonnée sur l’île et adoptée, c’est là qu’on lui a donné ce nom. (je sais tout ça n’a pas trop de rapport mais bon il fallait bien que je le dise pour expliquer les yeux bleus et les cheveux châtains)\nElle a de grands yeux clairs lumineux et des cheveux châtains qu’elle avait coutume de porter longs mais qui, comme ils ont été coupés juste avant l’accident sont (c’est triste pour elle mais elle a fait son deuil) courts dans ce monde des rêves. Sa peau est d’une couleur très claire elle aussi, en fait, toute sa personne est en contraste singulier avec l’environnement dans lequel elle s’est retrouvée. Elle habite dans un quartier aux coins sombres et aux accents sordides. Tout dans les rues jusqu’aux murs, suinte le sale et la moisissure. Dans ce lieu sa pâleur, ses yeux bleus, jusqu’à son bracelet retenu par une perle de pacotille résonne de fausseté.\nElle ne devrait pas être là c’est certain.\nCaractère : Asahi de son « vivant » ? était quelqu’un d’assez taciturne. D’un peu toujours dans les nuages diraient certains. Cependant ce terme me paraît (à moi, créatrice suprême pour qui mon personnage n’a pas de secret) quelque peu erroné. Asahi, que ce soit dans la réalité ou dans le rêve ne se sentait pas « à sa place ». Elle est en décalé. A côté de la plaque comme qui dirait. Alors ce qui peut se passer autour ne lui semble pas réellement se passer, et quoi qu’on lui annonce elle n’est jamais vraiment étonnée, pour autant, elle aimait se tenir au courant des nouvelles dans le monde. La pourriture du monde elle avait les pieds en plein dedans. C’est un comportement un peu paradoxal qui la poursuit jusque dans son rêve. Elle pourrait être ce qu’elle voudrait, elle pourrait faire ce qu’elle voudrait dans le monde qu’elle voudrait, pourtant, elle exerce un métier qu’elle déteste, et habite dans un endroit tout à fait lugubre. Pas du tout un endroit de rêve sans mauvais jeu de mot.\nSi elle paraît taciturne au premier regard, de par son dos voûté et son sourire de travers, elle sait être joyeuse et s’amuser. Elle aime danser aussi, quand l’occasion se présente. Mais plutôt entre amis que sur une grande scène. Le monde avec ses jugements et ses à priori l’intimide.\nHistoire : Asahi ne sait pas si avant de l’abandonner ses parents biologiques lui avait donnée un autre nom. Tout ce qu’on lui a raconté est qu’un jour, une américaine très mince et très belle avait donné une forte somme d’argent à ses parents adoptifs pour qu’ils la garde puis était repartie sans jamais demander de ses nouvelles. C’était bien les américains ça, aller jusqu’au Japon pour pondre un gosse et le filer au premier bon cœur un peu trop pauvre venu.\nElle avait eu une enfance heureuse globalement. Seules quelques histoires de cœur venaient attrister ce tableau. Elle n’avait pas beaucoup de chance en amour déjà adolescente, et cette tendance s’était affirmée lorsqu’elle était arrivée à l’âge adulte. Ses copains finissaient toujours par aller voir ailleurs, et elle, elle était toujours celle qui raquait et ramassait les morceaux.\nElle travaillait dans une petite chronique de journaux, un travail qui la contentait sans la passionner pour autant.\nSouvent les soirées et week-end elle sortait avec des amis à la plage ou en ville. C’était une petite vie banale et agréable.\nUn de ces jours d’été où ils étaient sortis à la mer, elle était allongée sur la plage, elle ne se baignait jamais : elle ne savait pas nager ; l’un d’eux lui dit:\n-Viens, elle est bonne, on va t’apprendre aujourd’hui !\nElle avait un peu d’appréhension mais elle essaya néanmoins. Il s’avéra que c’était amusant et elle réussit quelques brasses.\nL’expérience se renouvela et de nouveau elle nagea un peu là où elle avait pied. Après cette aventure, elle crut qu’elle savait nager. Et elle tenta d’aller plus loin seule.\n« Si je m’éloigne encore, peut-être arriverai-je au bout du monde. »\nSi elle avait pensé ça, ce n’était pas qu’elle était inculte ni qu’elle vivait encore au moyen-âge, pas du tout. Il s’agissait certainement de la combinaison d’un travail qui était menacé d’extinction, et d’un énième petit ami qui l’avait quitté pour une pouffiasse (excusez-moi du mot, mais je n’ai pas trouvé plus juste). Nageant jusqu’à épuisement elle s’était retrouvée au large et s’était noyée.\nElle aurait été retrouvée morte plus tard au bord de la falaise si base navale qui se trouvait dans le coin ne l’avait pas sauvée in extremis et ramenée à bon port.\nEnfin, sauver est un bien grand mot. Elle était dans le coma et refusait jusqu’à présent de se réveiller.\nLe monde des rêves sur lequel elle avait accosté n’était pas plus à son goût que cette bonne vieille Terre comme on dit. Etait-ce un défaut de son esprit qui cherchait à tout prix à se flageller ? Elle vivait dans un immeuble encore plus dégueulasse que celui qu’elle avait eu réveillée, et enfin elle enseignait la natation synchronisée à un groupe de jeunes délinquants lors qu’elle se fichait pas mal de leur apprendre cet art auquel elle ne connaissait rien et qu’elle réussissait à pratiquer dieu seul sait comment et que plus que tout, elle détestait l’eau depuis sa noyade.\nPhrase préférée: Et ensuite quoi ?\nCode: Validé par Kalahan\nOù avez vous connu le forum? : Je ne parlerai qu’en présence de mon avocat.\nQu'en pensez vous? : J’adore l’histoire (qui change agréablement des standards habituels) et le design est superbe, on voit que vous vous êtes donné du mal.\nC'est quoi votre pokémon préféré? : Pi…ka…chu !!!! (j’en connais pas d’autre…’)\nVotre fréquence de fréquentation? (sur 10) : Je suis un membre horrible on va dire globalement 4/10\nSi vous pouviez changer quelque chose, ca serait quoi? Des fois c’est écrit petit (ayez pitié pour ceux qui lisent) et… je réfléchis et je vous envoie la liste par lettre recommandée ^^\nSujet: Re: bien le bonjour (A.K.) Jeu 31 Mar - 23:19\nBienvenue ma petite Card!\nJe réarange un peu ta fiche! Je valide le code et je te mets dans ton groupe!\n*lui serre la main, les câlins, c'est pas lui qui les fait, même au nouveau membres*\nNoire Folie qui ronge mon être\nJe couperai ceux qui doivent l'être\nSujet: Re: bien le bonjour (A.K.) Ven 1 Avr - 19:35\noh je vois (l'entrée en scène du gros méchant loup)\nSujet: Re: bien le bonjour (A.K.)\nLa Toile des Rêves :: Le Début du Sommeil :: Les Fils de l'Existence :: Rêves Acceptés :: Cards


Outil de tournage intérieur dans toutes les directions\n2000 fiches produits, 7838 actualités, 290 vidéos\nLes nouvelles fraises CoroMill Plura HFS ISO S de SANDVIK COROMANT pou...\nPour améliorer les performances du fraisage des matières ISO S, le spécialiste d...\nSuite au lancement, l'année dernière, de la méthode et des outils PrimeTurning™ pour le tournage extérieur, Sandvik Coromant lance maintenant une tête de coupe CoroTurn Prime SL révolutionnaire pour le tournage intérieur. Cette nouvelle tête SL s'adresse aux fabricants de secteurs tels que le pétrole et le gaz, l'aéronautique et autres où l'on effectue des opérations de tournage intérieur dans des alésages de 90 mm (3,5 pouces) de diamètre ou plus avec des longueurs de porte-à-faux de 8 à 10 x D.\n« La possibilité d'effectuer l'usinage de l'intérieur vers l'extérieur avec la tête de coupe CoroTurn Prime SL et la méthode PrimeTurning offre une excellente évacuation et un très bon contrôle des copeaux », déclare Hakan Ericksson, responsable produits pour le tournage général chez Sandvik Coromant. « Les états de surface obtenus sont excellents et la productivité est élevée ; la durée de vie de l'outil est aussi très longue et, au total, on peut avoir une très bonne exploitation des machines. »\nPrimeTurning offre un gain de productivité de plus de 50% par rapport au tournage conventionnel\nContrairement au tournage intérieur conventionnel, PrimeTurning permet de commencer avec l'emploi d'un petit angle d'attaque la coupe du côté du mandrin et d'avancer vers l'extérieur de l'alésage. Cette approche offre une productivité plus élevée. Par ailleurs, il existe une autre variante de l'outil avec un logement de plaquette inversé grâce auquel PrimeTurning peut effectuer la coupe de l'entrée de l'alésage vers le fond.\nPrimeTurning utilise deux types de plaquettes : le type A qui est conçu pour le profilage, la finition et l'ébauche légère et le type B qui sert aux opérations d'ébauche à finition.\nPrimeTurning permet de doubler les vitesses et avances. Cette amélioration des conditions de coupe est possible en raison du fait que les petits angles d'attaque produisent des copeaux plus fins et larges qui éloignent la charge et la chaleur du rayon de bec ; ce phénomène est aussi bénéfique pour la durée de vie des outils. De plus, comme le tournage s'effectue en s'éloignant de l'épaulement, il n'y a pas de risque de bourrage des copeaux contre ce dernier, contrairement à ce qui se passe avec le tournage intérieur conventionnel.\nLe système CoroTurn Prime SL permet de créer un grand nombre de combinaisons à partir d'un stock restreint d'adaptateurs et de têtes de coupe. Les têtes SL sont disponibles en diamètre de 40 mm (1,575 pouce) ; elles se montent sur des barres en acier ou en carbure ainsi que sur des barres d'alésage antivibratoires Silent Tools™ qui permettent de supprimer les vibrations dans les opérations de tournage intérieur.\nLa nouvelle géométrie -H3 de Sandvik Coromant élimine tout problème de contrôle des copeaux, ce qui est utile dans des matières comme les aciers bas carbone et les aciers haute résistance. La géométrie -H3 est disponible avec les plaquettes type B dans les nuances GC4325, GC1115 et H13A.


Comme j'aime - Avis sur commejaime.fr - Webeev\nAvis sur le site Commejaime.fr\nClassement : 193,937\nSite classé 6 sur 21 dans Régime\nSite classé 10 sur 36 dans Santé et bien-être\nLe site « commejaime.fr » propose un concept de régime clé en main. Les menus de la semaine sont expédiés à votre domicile et tous les repas sont soigneusement organisés afin que vous n'ayez pas à vous soucier de ce que vous devez manger. Il n'y a pas à cuisiner, les plats ont juste besoin d'être réchauffés. Des spécialistes de la nutrition vous guide pas à pas durant votre régime. L'inscription est très simple et fixe rapidement vos objectifs de perte de poids après une estimation de votre indice de masse corporelle. Vous trouverez sur le site différents témoignages d'utilisateurs de « commejaime.fr ».\nSpécialisé dans les repas minceur, le site commejaime.fr met en avant ses multiples produits ainsi que ses programmes permettant aux internautes qui le souhaitent de retrouver la ligne rapidement et facilement. On apprécie la page d’accueil de ce site qui est conviviale et chaleureuse et qui donne réellement envie d’en savoir plus sur les méthodes minceur proposées. De plus, les rubriques facilitent la navigation et les tarifs sont explicitement indiqués.\nOn aime les prestations de ce site tant au niveau de la livraison des plats qui est rapides mais surtout de la qualité de ces derniers. Néanmoins, les prix pratiqués ne sont pas forcément accessibles à tous les portefeuilles !\n3.4/5(528 AVIS)LIRE LES AVIS


Comment l’interaction se noue-t-elle entre nous et les robots ? (4) – Jalon Bleu\nComment l’interaction se noue-t-elle entre nous et les robots ? (4)\njalonbleu\tBord du rivage..., Maison et jardin\t novembre 24, 2015 mai 26, 2018 3 Minutes\nNous n’avons pas les mêmes réactions avec les robots qu’avec nos ordinateurs que nous utilisons en moyenne 7 heures par jour et que nous rangeons d’office dans le gamme des outils indispensables de technologie.\nLes robots sont aussi très présents dans notre quotidien: 51% du trafic sur Internet est généré par des programmes automatiques, selon une étude faite par Incapsula, spécialiste de la sécurité pour le web.\nSur internet derrière nos écrans, les robots avancent masqués*: ils sont même plus nombreux que nos amis humains mais nous les détectons pas.\nPour un robot social dont la fonction prévue est d’interagir « physiquement » avec les gens, une forme humanoïde ou animale est toujours adoptée afin de faciliter le transfert de nos sentiments sur lui. Des grands yeux expressifs, un visage poupon endorment toute réticence humaine.\nSelon Cynthia Breazeak du Personal Robots Group du Media Lab du Massachusetts Institute of Technology «L’impact de l’expressivité des robots sur notre perception est primordial … Quand on regarde un robot bouger, ses expressions, nous regardons un être plutôt qu’une chose».\nCette empreinte sur nous nous amène à interpréter les mouvements du robot en termes psychologiques, comme pour d’autres êtres humains et donc à le classer dans cette catégorie. «Le fait de savoir que notre cerveau se fait abuser par un simple robot ne nous aide en rien à mieux lui résister».\nUne vie avec un robot? Finirons-nous par les aimer ? Voire les épouser ?\nOn parle ici de tout autre chose que le petit robot qui soigne nos fleurs…\nDans les homes, le sentiment de solitude** des pensionnaires est parfois abyssal. Il manque de plus en plus du personnel spécialisé pour s’occuper des personnes âgées. La tentation sera grande à l’avenir pour les gestionnaires de recourir à des robots qui feront un travail de soutien, d’autant que leur prix d’achat comparé à un salaire annuel est très compétitif. (25.000 €/ pièce ou même moins).\nFace au pensionnaire malade ou même atteint d’Alzheimer, le robot est présenté comme la solution technologique fiable pour «créer du lien» car il emmagasine les réponses de son interlocuteur. Une avancée spectaculaire dans le domaine de l’intelligence artificielle permettant au robot de collaborer pour résoudre des problèmes, a été faite par des chercheurs du CNRS : Nao, le robot français, a été doté d’un système mémoriel et d’apprentissage lui permettant de remémorer des souvenirs aux personnes âgées.\nCette faculté est vraiment intéressante mais ne perdons pas de vue que les robots peuvent aussi avoir leurs déficiences techniques et souffrir d’un « Alzheimer robotique », un «reset» qui efface toute leur mémoire. Qu’en sera-t-il pour ces personnes âgées qui vivront une expérience brutale de perte incompréhensible d’un nouveau compagnon, « deuil » non forcément validé ou reconnu par notre société? La question est tout sauf farfelue.***\nLes impacts de ce lien robotique sur les fonctions cognitives des personnes vulnérables ne sont pas encore imaginés, encore moins évalués. On ne s’en alarme même pas. (à suivre)\n*Pour une expérience, des chercheurs ont créé une centaine de profils imaginaires: faux noms et photos pour des robots qui ont envoyé quelque 5 000 demandes « d’amitié » à des utilisateurs inconnus. Près d’une personne sur cinq a accepté ces demandes.\n**On n’y choisit pas son entourage…et les amis ont disparu.\n*** « On peut être étonné voire choqué de la réaction de certains Japonais devant leur Aibos hors service : ils pleurent, réclament une cérémonie funéraire«\n(Les AIBOs sont des chiens robots autonomes qui peuvent se déplacer, voir leur environnement et reconnaître leur maître).\nPublié novembre 24, 2015 mai 26, 2018\nPrevious Post Les facettes de la robotisation dans l’assistance à la personne.(3)\nNext Post Relations robotisées et fonctions cognitives des personnes âgées vulnérables. (5)


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Magnetic Island / Nelly Bay , Australie : amenagements, parking, adresse, hotels proches, photo, prix entree, avis\nMagnetic Island / Nelly Bay (Australie)\nMagnetic Island / Nelly Bay (Plage et littoral)\nUne envie de bord de mer, de sable doux et d'une vue incroyable sur l'horizon ? Magnetic Island / Nelly Bay fera votre bonheur ! N'attendez plus et planifiez dès maintenant votre visite grâce aux informations pratiques sélectionnées par TVtrip. De plus, TVtrip met à votre disposition une sélection d'hotels situés à proximité de Magnetic Island / Nelly Bay. Profitez-en pour les visiter en vidéo avant de réserver !\nVilles les plus proches: Townsville,Nelly Bay\nLe Island Leisure Resort se trouve à Magnetic Island, ce qui en fait l’un des meilleurs hôtels où séjourner lorsqu’on visite la ville.\nLes 17 chambres de cet établissement à 1 étages disposent toutes Lire la suited’aménagements modernes.\nChaque chambre est entièrement équipée avec douche, télévision, micro-onde.\nLes infrastructures proposées par cet établissement de Magnetic Island incluent café, chambres / équipements pour mobilité réduite, salle(s) de réunions / banquets.\nPour se détendre, les clients peuvent profiter des infrastructures de loisirs disponibles sur place, notamment club enfants, spa, sports nautiques (motorisés), sports nautiques.\nCet hôtel est l’un des meilleurs de Magnetic Island, et les clients qui y séjournent apprécieront son emplacement idéal et son ambiance paisible. Pour réserver facilement une chambre au Island Leisure Resort, veuillez indiquer vos dates de voyage et compléter notre formulaire en ligne sécurisé.Masquer


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J'arrête ma contraception, il dit ne pas vouloir d'enfant - Grossesse - Journal des Femmes\nJ'arrête ma contraception, il dit ne pas vouloir d'enfant\nAnna - Modifié le 17 juin 2019 à 12:01\nAnna - 23 juin 2019 à 17:56\nJe suis avec un homme de 36 ans depuis plus de 5 mois. J'ai 30 ans. Nous avons une relation passionnée.\nIl y a deux mois, il a souhaité ne plus utiliser de préservatifs, je n'utilise pas d'autre moyens de contraception. Nous avons fait les tests VIH, hépatites, etc...\nJe lui ai dit que je risquais de tomber enceinte, que si c'était le cas, je ne souhaitais pas avorter et que "faire attention" à ne pas avoir de relations sexuelles pendant mes jours de fertilité n'était pas fiable.\nIl m'a répondu avec un léger sourire: tu es dangereuse tout en me répétant qu'il ne voulait pas d'enfants actuellement.\nMoi j'ai l'impression que si je tombais enceinte... hé bien, ça ne lui déplairait pas. Il a beaucoup d'amis avec des enfants. Sa dernière relation a duré 15 ans et il projetait de faire un enfant avec son ex.\nArrêt de la pilule contraceptive - Guide\nGrossesse arrêté - Guide\nArret port du masque ecole - Guide\nBebe 8 mois pleure sans arret - Guide\nArret grossesse covid - Guide\n16 juin 2019 à 20:20\n"Ça ne lui déplairait pas" ou il te rendrait seule responsable et pourrait te quitter ? Tu prends des risques avec une analyse si positive et simple. Un enfant se désire à 2 et il faut être clair, dans ces choix.\nModifié le 16 juin 2019 à 20:46\n"ça ne lui déplairait pas". J'avoue que c'est mal formulé.\nIl n'est pas du genre à être clair dans ses dires et dans ses choix. Il se laisse porter. Quand je l'ai rencontré, mon désir d'enfant était parti "au soleil". Et maintenant qu'il y a un risque, il a refait surface car j'y réfléchis beaucoup. Et sincèrement, je serais heureuse d'être enceinte de lui. Je pense qu'il serait content également. Il continue à vouloir avoir des relations sexuelles sans protection bien que je lui dise que le risque est important. Il a une très bonne situation, il est stable, il n'y a pas de risque de ce côté là.\nJe pense que je vais reparler de remettre les préservatifs... Mais si il persiste à ne pas vouloir en mettre ... Ben je ne persisterais pas non plus.\nEst-ce que vous considérez que c'est "faire un enfant dans le dos"? Sachant que je lui ai tout dit?\n16 juin 2019 à 21:39\nNon ce n'est pas lui faire un enfant dans le dos, mais je répète, il faut être clair tout les 2 pour avoir un enfant, on ne doit pas jouer aux devinettes.\nDe plus, vous êtes ensemble seulement depuis 5 mois tu ne le connais pas, il pourrait te quitter.\nVouloir un un enfant c'est avec des certitudes, lui n'est pas clair.\nBien sur que sachant que tu ne prends pas de pilule lui pas de préservatif, vous serez responsable tout les 2 si tu tomber enceinte, mais n'oublies pas, lui peut botter en touche, tu seras seule à ne plus savoir quoi faire. Alors ne te contente pas de simple désire personnel en te disant qu'il acceptera. Il faut en parler et qu'il soit bien clair pour le désire d'enfant.\nAnna > lekabilien\nModifié le 16 juin 2019 à 22:45\nMerci, tu me dis des choses très vraies et très justes qui me "remettent les idées en place". Ça va équilibrer mes réflexions. Merci pour ton avis!\n16 juin 2019 à 22:53\nL'amour rend aveugle, il n'y a pas longtemps que vous vous connaissez, alors l'amour fou est toujours présent, mais qu'en sera t-il dans un 1 an ou 2 ?\nSois prudente, et bonne chance en tout cas.\n23 juin 2019 à 17:56\nMerci de tes conseils, je serais prudente !\nArret maladie apres congé parental\nComment faire pour qu un enfant arrete d uriner dans son lit\nDuree arret maternite\nArret des cours terminale 2021


Porcelaine froide à modeler WePam 145 g Jaune fluo - WePam - WePam - La Poste\nPorcelaine froide à modeler WePam 145 g Jaune fluo - WePam\nLa WePam jaune fluo est une porcelaine froide à modeler qui sèche à l'air libre. La WePam jaune fluo est une pâte à modeler souple et agréable à modeler. Elle ne colle pas aux doigts.Après séchage, la pâte porcelaine Wepam jaune fluo a un aspect porcelaine avec une grande finesse des détails. Elle est très résistante aux chocs et elle résiste également à la chaleur. Les couleurs sont miscibles entre elles et la gamme se décline en 40 couleurs.La porcelaine froide WePam jaune fluo est livrée dans un pot hermétique de 145gLa porcelaine froide WePam jaune fluo est une pâte de fabrication française, et elle peut être utilisée par des enfants à partir 3 ansMode d'emploi :- Malaxez bien la Wepam jaune fluo afin de la ramollir- Attention de bien refermer le pot après utilisation puisque la WePam sèche à l'air libre !- Vous pouvez peindre ou colorer la porcelaine froide avec de l'acrylique ou des colorants. Vous pouvez également la vernir.- Pour être complètement sèche, il faut compter environ 24 heures pour 1 cm d'épaisseur. En séchant la WePam jaune fluo fonce un peu