ou DES (substance commercialisée en France sous le nom de distilbène), un médicament qui a été utilisé chez les femmes enceintes, surtout dans les années 1950 et 1960, pour éviter les fausses couches. On estime que cette substance a été administrée à environ 1 p. 100 des femmes enceintes pendant cette […] Lire la suite\nsouvent traités par l'informatique, fondés en général sur des échanges, de type exponentiel, du médicament ou de ses métabolites entre des compartiments de l'organisme définis comme des espaces virtuels, homogènes sur le plan cinétique. Par exemple, la cinétique des concentrations plasmatiques d'un […] Lire la suite\nqu'il éprouve à comprendre sa propre histoire. Parler au malade, savoir l'écouter est un art qui s'apprend. Sans cela, comment le psychiatre pourrait−il savoir ce qu'il fait, lorsque, par exemple, il prescrit un médicament à une personne déprimée et suicidaire ? Lui donne-t-il un moyen de se guérir […] Lire la suite\nmédicaments : la quinine est bien le spécifique des fièvres intermittentes et essentiellement d’elles seules, même si on lui concède des usages marginaux. Disposer d’un médicament pur ouvre la porte à une thérapeutique enfin scientifique et quantitative d’une maladie très répandue : on peut établir une […] Lire la suite\nstructures voisines de celles d'hormones. On les nomme hormonomimétiques, ou encore EDC (endocrine disturbing chemicals). Historiquement parlant, le premier composé de ce type fut un médicament, le diéthylstilbestrol, aux effets œstrogènes, interdit dès le milieu du […] Lire la suite\nété créée par la loi du 1er juillet 1998 qui a transformé de la sorte l'Agence du médicament, elle-même créée par la loi du 4 janvier 1993. Schématiquement, l'Afssaps a pour mission l'évaluation et le contrôle de l'ensemble des produits à finalité sanitaire dans le domaine […] Lire la suite\n, seulement 10 000 présentaient une justification thérapeutique. En Italie, l'EPO est le cinquième médicament le plus acheté (40 000 « clients » pour seulement 3 000 malades). Et 80 p. 100 de la consommation l'est à des fins de dopage : sous thérapie, un malade reçoit 400 doses par semaine, un sportif, 3 000 […] Lire la suite\n, spécialisée sous le nom d' Imuran ou Imurel, est un corps de la série chimique des purines qui déprime électivement l'immunité de greffe. Cependant, les réactions de défense contre d'autres antigènes, en particulier contre les virus, se trouvent également affaiblies, si bien que le médicament […] Lire la suite\n). C'est un médicament de la céphalée migraineuse et non de la totalité de la crise. En effet, il est inefficace sur les symptômes de l'aura visuel ou neurologique qui précèdent le phénomène migraineux. Les résultats obtenus sont néanmoins, dans l'ensemble, meilleurs que ceux que peuvent procurer […] Lire la suite\net avant même tout traitement, d'une quantité minime mais non négligeable de germes (de l'ordre de 1 p. 100 000) insensibles au médicament.Comme ce ne sont pas les mêmes germes qui sont résistants à chaque médicament, on doit donc toujours prescrire simultanément au moins deux antibiotiques, jamais un seul, si puissant […] Lire la suite\npar le besoin qu'a l'industrie pharmaceutique de tester environ 10 000 molécules pour chaque médicament ensuite homologué. Ils furent accomplis, d'une part, sous la profonde influence des synthèses woodwardiennes, d'autre part, en conséquence des études mécanistiques (relayées à présent […] Lire la suite\ndes résultats miraculeux. Les premiers utilisateurs du médicament furent les armées alliées. La pénicilline s'oppose à l'infection des blessures en empêchant la prolifération des bactéries Gram+. Après la guerre, elle devait trouver de nombreuses applications thérapeutiques, notamment dans le traitement de la syphilis et pour le contrôle sanitaire des victimes civiles ou militaires du tragique conflit qui venait de s'achever. […] Lire la suite\n, pas d'accoutumance ni d'assuétude après emploi prolongé, l'induction rapide d'un sommeil de bonne qualité, de durée normale, suivi d'un réveil facile, agréable. Le produit idéal dans tous les cas n'existe pas, mais le choix correct d'un médicament et de ses doses permet d'obtenir des effets […] Lire la suite\nou le morbide : « [...] mon art doit être pris comme s'il était un médicament au goût infect qui réveille les consciences ». Bester est l'un de ces artistes très engagés socialement et politiquement dont le travail ne peut pas se limiter à n'être que l'aboutissement d'une recherche esthétique. Son art […] Lire la suite\n, troubles du rythme, hypertension artérielle, hyperthyroïdie sévère, migraine. Comme tout médicament actif, les bêta-bloquants apportent leur lot d'effets indésirables, d'incidents, voire d'accidents. Ces événements sont, pour l'immense majorité d'entre eux, liés au blocage bêta-adrénergique et à ses conséquences physiopathologiques. Ils sont habituellement prévisibles. Certains d'entre eux définissent même des contre-indications. […] Lire la suite\nles effets d'un nouveau médicament. Le succès du projet s'appuie non seulement sur un modèle crédible, mais également sur un effort particulier mis en place au niveau de la visualisation. L'équipe de chercheurs à ainsi réussi à démontrer, mais surtout à montrer au public les résultats des simulations au travers d'animations qui évoquent toute la subtilité et la fragilité des constructions qui habitent notre cerveau. […] Lire la suite\nmaîtresse de la prise en charge. Elle repose aujourd'hui sur des méthodes d'accélération du flux expiratoire. Un médicament à visée préventive a été récemment développé par les laboratoires Abbott. C'est le palivizumad (Synagis⌖), qui se compose d'anticorps de souris dirigés contre la protéine responsable de la fusion entre le VRS et les cellules humaines. […] Lire la suite\n). Le deuxième traitement est l'application locale d'un médicament. L'application quotidienne de minoxidil est réputée pour son efficacité dans la prévention de la chute des cheveux. Dans certains cas, elle favoriserait la repousse de cheveux dans certaines régions du cuir chevelu. Son mécanisme d'action […] Lire la suite\nquestions importantes doivent, en effet, être élucidées avant une entrée de ces composés sur le marché du médicament, en dehors du milieu hospitalier. Les cannabinoïdes favorisent-ils la mort cellulaire, comme certains investigateurs l'ont avancé, ou exercent-ils un rôle protecteur, comme d'autres […] Lire la suite\nconduit à utiliser la L-dopa pour le traitement de la maladie de Parkinson et ce produit est devenu le principal médicament de cette affection. Les recherches d'Arvid Carlsson ont contribué également à mieux comprendre le rôle des neurotransmetteurs dans les pathologies mentales et ont permis le développement de nouveaux médicaments antidépresseurs. Arvid Carlsson meurt le 29 juin 2018 à Göteborg. […] Lire la suite\nstaphylocoques (1941). Médicament miracle dans la lutte contre les maladies infectieuses, la pénicilline sera produite en masse par le laboratoire Eli-Lilly à partir de 1942. Ces travaux ont valu à E. B. Chain, ainsi qu'à H. W. Florey et A. Fleming, le prix Nobel de physiologie ou médecine en 1945 […] Lire la suite\navec toute la gamme des médicaments anti-inflammatoires, choisis selon la gravité de l’atteinte. Un médicament antipaludéen, la chloroquine, est active in vitro sur le virus mais faiblement efficace chez le malade. La maladie, fortement invalidante, cède généralement en quelques jours mais peut persister […] Lire la suite\nLa première étape de la découverte d'un médicament consiste souvent à tester systématiquement de grandes collections de composés chimiques différents. Afin de pouvoir alimenter en molécules les robots de criblage biologique de plus en plus performants, les chimistes ont imaginé de préparer […] Lire la suite\nperdu par un blessé ou un opéré. – Les antibiotiques : c'est à la suite d'une observation fortuite que sir Alexander Fleming découvrit la pénicilline, dont la première utilisation date de 1940. À partir de ce médicament, destiné à lutter contre l'infection en détruisant les microbes […] Lire la suite\nou de plusieurs troncs coronaires principaux. La douleur irradie parfois vers les régions mammaires, les mâchoires, les membres supérieurs et se termine volontiers par une ou deux éructations qui ne doivent pas être prises pour une aérophagie. L'effet de la trinitrine ou d'un médicament équivalent […] Lire la suite\net les analystes sur des événements favorables ou défavorables à l'entité qu'ils étudient. Le rejet d'une autorisation de mise sur le marché pour un nouveau médicament dans un laboratoire pharmaceutique, la perte d'un procès relatif à la protection d'une marque exclusive, la défaillance d'un important […] Lire la suite\nen perspective. Dans cette conjoncture, le consommateur a besoin d'être guidé et protégé : si la frontière entre le cosmétique et le médicament tend à s'effacer, la garantie d'un contrôle d'efficacité et d'innocuité préalablement à la mise sur le marché semble devoir s'imposer. En l'état actuel […] Lire la suite\nimportants : pour lancer un nouveau médicament, un laboratoire pharmaceutique doit lourdement investir en recherche et développement. Une fois les brevets déposés, l'intérêt du laboratoire est de produire la plus grande quantité possible de médicaments. En effet, les coûts fixes (ici de recherche […] Lire la suite\nsur la polyarthrite rhumatoïde. Les effets de l'hormone sont spectaculaires : le premier médicament efficace contre les maladies rhumatismales vient d'entrer dans la pharmacopée. Kendall, Reichstein et Hench reçurent en 1950 le prix Nobel de physiologie ou médecine pour leur découverte. […] Lire la suite\nsa supériorité dans les Pyrénées. Cependant, son succès se voit terni par un contrôle antidopage qui révèle des traces de Promedicide, médicament qui permet de masquer la prise d'anabolisants. Mais les lois du sport sont complexes : si le produit figure sur la liste des substances interdites […] Lire la suite\nde la réponse immune contre le variant DEN-2 est si faible. Des vaccins concurrents japonais et brésiliens, entrés en phase III au printemps de 2018, peuvent apporter certaines réponses. L’Agence européenne du médicament, suivant l'avis positif du Comité des médicaments à usage humain, recommande l'administration du vaccin Sanofi aux personnes âgées de 9 à 45 ans ayant déjà été infectées par le virus et vivant dans des zones d’endémie. […] Lire la suite\ncette nouvelle matière. Notre avenir s'appuiera de plus en plus sur des constructions raisonnées de ce genre : systèmes transporteurs pour acheminer un médicament à l'intérieur du corps ; fils supraconducteurs qui permettront de fabriquer des alternateurs, des transformateurs, et peut-être des lignes […] Lire la suite\net/ou malformation cardiaque, surdité, retard intellectuel), de la toxoplasmose créée par un parasite (hydrocéphalie, retard intellectuel, rétinite), de l'action d'un médicament dangereux utilisé par la mère lors des deux ou trois premiers mois de sa grossesse : la terrible épidémie de la Thalidomide (1961) qui a […] Lire la suite\n), la digitale (Digitalis purpurea L.) s'est imposée de nos jours comme le grand médicament des déficiences du muscle cardiaque. Cette scrofulariacée est une plante très toxique, à la composition complexe. La feuille, partie surtout employée, contient beaucoup de manganèse […] Lire la suite\ndu médicament, d'où la recherche et la mise au point de sulfamides présentant cette propriété : ce sont les inhibiteurs d'un enzyme, l'anhydrase carbonique ; on en connaît deux types, les sulfamidothiadiazoles, dont le principal représentant est l'acétazolamide, et les phényldisulfonamides […] Lire la suite\nde peu de données chez l’homme. L’un d’entre eux, le ZMapp, un mélange de trois anticorps monoclonaux humanisés, s’est montré efficace chez le singe et semble l’être sur quelques malades. Un médicament actif contre un virus proche pourrait être aussi utilisé. On cherche également à poser un diagnostic le plus […] Lire la suite\nUn édulcorant est un produit destiné à améliorer le goût d'un aliment ou d'un médicament en lui conférant une saveur sucrée, tout en ayant une valeur nutritive faible ou nulle. Il permet ainsi de remplacer les sucres (saccharose, lactose, glucose, maltose, fructose) à pouvoir énergétique élevé […] Lire la suite\nle 606 et à synthétiser, en 1912, une substance moins toxique et plus active, le Néosalvarsan ou 912 ; ce médicament, base du traitement spécifique de la syphilis jusqu'en 1945, a été supplanté par la pénicilline. On peut considérer Ehrlich comme le père de la chimiothérapie. […] Lire la suite\nles animaux et les humains. Cependant, il est important de souligner que la toxicité constitue une entrave à la généralisation de leur emploi ; on se souviendra des nombreux accidents mortels survenus en France en 1954, à la suite de la commercialisation d'un médicament à base de diiodure de diéthylétain destiné au traitement de la furonculose. […] Lire la suite\nsymptomatique est également nécessaire chez les patients souffrant de maux de tête et de dos. Certains traitements un peu plus spécifiques des FHV ont été évalués. La ribavirine, un médicament antiviral actif contre les virus à ADN et à ARN, s’est ainsi montrée efficace dans le traitement de certains patients […] Lire la suite\nle développement d'un médicament contre l'impuissance, le citrate de sildénafil (Viagra⌖), qui agit en augmentant les effets du monoxyde d'azote sur les vaisseaux sanguins péniens. De nombreux chercheurs pensent que le monoxyde d'azote pourrait être un élément clé pour améliorer les traitements des maladies […] Lire la suite\npréalable. En cas de reprise du prurit, il conviendra de distinguer l'irritation due au médicament, la rechute d'une gale non correctement traitée ou le « prurit mnémogène », qui peut persister parfois longtemps chez le sujet guéri sur terrain névropathique. Une forme particulière dite « gale norvégienne […] Lire la suite\ncompétition, il fait l'objet d'un contrôle antidopage positif. Il se justifie en avançant qu'il souffre d'hyperactivité, qu'il suit un traitement depuis l'âge de neuf ans et qu'il ignorait que le médicament qu'il prend figurait sur la liste des substances interdites. La Fédération internationale d'athlétisme […] Lire la suite


Grand-Champ. Les écoles Yves-Coppens et La Souris verte ont fusionné\nPour éviter la suppression d’une classe en maternelle et d’un poste d’assistante territoriale spécialisée les écoles de Grand-Champ, La Souris verte et Yves-Coppens ont fusionné.\nL’ensemble des enseignants sur les deux sites. (©La Gazette du Centre Morbihan)\nLudivine Azuelos, est la directrice de ces deux écoles. Elle avait fait sa première rentrée en tant que directrice de l’école maternelle La Souris verte à la rentrée 2 018. Le projet permet de maintenir trois classes en maternelle avec une moyenne de 23 élèves par classe, au lieu de 33 s’il y avait eu une fermeture d’une classe. Le temps de décharge de la direction du nouveau groupe scolaire passe de 25 % à 33 %.\nPour rendre plus attractive l’école, la Direction académique propose de tester des pratiques pédagogiques innovantes, issues des recherches en sciences cognitives. La démarche est centrée sur les facultés de mémorisation et d’attention propres à chaque enfant.\n« La démarche est centrée sur quatre axes de travail : accès à la mémorisation, l’attention, l’implication active et la connaissance du cerveau. Ce nouveau dispositif fonctionne très bien à Colpo », souligne Ludivine Azuelos. Dix écoles du département étaient déjà concernées par le dispositif Cogni classes, dont celle de Colpo à la rentrée 2018.\nDix classes sur deux sites\nL’école maternelle accueille 66 enfants à partir de 2 ans, répartis en trois classes, TPS-PS, moyenne section-grande section I et MS-GS 2. L’école élémentaire accueille 137 élèves dont six élèves de la classe CLEX, classe externalisée de l’EPSMS Pont Coët (établissement public social médico social). Elle dispose de sept classes, CP, CE1, CE1-CE2, CE2-CM1, CM1-CM2 et CM2 et la classe Clex. La directrice prend encore les inscriptions au 02 97 66 73 75.\nTreize enseignants encadrent les enfants, soit cinq en maternelle, six en élémentaire et deux pour la classe Clex. Il y a une nouvelle enseignante en maternelle : Ingrid Ferrand est en charge de la grande section. Elle complète avec Sophie Desbrousses. Caroline Serrazin remplace Ludivine Azuelos, pour la direction un lundi et un vendredi toutes les trois semaines.\nIl y a deux nouvelles enseignantes pour l’élémentaire. Il s’agit de Laurence Berger en charge de la classe de CM1 et de Delphine Le Corroler en charge de la classe de CE2-CM1. Le projet retenu cette année sera sur la musique avec l’intervention de Rodophe Gy, professeur de bombarde chez Sonerion 56 et animateur musical en école maternelle, primaire et collège. Ce professeur était déjà intervenu à la rentrée précédente, tout au long de l’année à l’école Yves Coppens.\n« Cette année, nous proposerons un spectacle qui concernera les deux écoles, sur un conte musical avec Sonerion 56. D’autre part, deux auteurs interviendront dans les classes et un intervenant de Vannes Agglomération en musique. Les maternelles se rendront au cinéma et des sorties pédagogiques. Toutes les classes iront régulièrement à la bibliothèque municipale ».


Vous êtes ici : Accueil > APIE LANGUES > Blog\nCOMPTE RENDU DE L'APIE DU 09 octobre\nPar CLAIRE POITTEPublié le 11 mai 2016 à 22:14\nCOMPTE RENDU DE L'APIE DU VENDREDI 09 Octobre 2015\n- Lettre de rentrée des IPR\n- Organisation des contenus des séances\n- Rubrique ENT\n- Présentation de l’utilisation de la « mind map »par Florence\n13h30-13h45: accueil café, émargement et présentation des nouveaux\n13h45-14h: Calendrier de l'année:\n1) Vendredi 09 octobre après-midi:13h30-16h30\n2) Mercredi 16 Décembre matin: 9 h-12h\n3) Mardi 12 janvier après-midi:13h30-16h30\n4) Lundi 15 février matin: 9h-12h\n5) Mercredi matin 06 avril:9h-12h\n6) Jeudi 12 mai matin:13h30-16h30\nTout le monde est d’accord pour le maintien de 6 séances. Nous sommes conscients que ces séances prennent du temps parfois sur les heures de cours, mais nous varions les jours de la semaine pour que ce ne soit pas toujours les mêmes classes qui se trouvent sans professeurs et pour que l'APIE tombe aussi bien sur une demi journée de cours ou sur notre temps de travail personnel. Et ce temps d'échange entre nous nous semble essentiel pour renouveller nos pratiques grâce aux expériences de nos collègues et harmoniser nos approches pédagogiques.\nRappel des pistes envisagées au dernier APIE (en rouge) pour l'année 2015-2016:\n- Stage sur la dyslexie à demander en formation FIL (MrTricot)\nou Stage sur la neuropédagogie/ évaluation non intrusive... (J.F Camps)\nProblème de la dyslexie : difficile de distinguer les différents types de dyslexie, nombre de plus en plus important d’élèves relevant de la dyslexie ou de divers PAI . Demande d’une intervention de M. Camps ou M.Tricot dans un de nos APIE si cela est possible.\nRappel : conférence 27 mai à Champollion : comment apprivoiser les écrans : 18h30\nIsabel Calahoro fait un rapide compte-rendu de la conférence « comment apprivoiser les écrans » : puisqu’il nous faut vivre avec ces nouvelles technologies, autant les utiliser de la manière la plus rationnelle possible.\nLe point sur le socle commun remanié à la rentrée :\nComment allier le socle commun (remanié pour la rentrée: interdisciplinaire) et le programme\nQuestion: Pourquoi les profs de lycée n'ont pas accès au socle des élèves sur l'ENT mais serait-ce bien utile? pbme: des items validés qui ne sont pas acquis)?\nProblème de validation du niveau A2 en fin de collège : il semble que la France soit un des rares pays à utiliser cette validation à l’école. Le livret de compétences du collège n’est pas visible par les professeurs du lycée. Que veut dire la validation des compétences ? Une compétence est validée si globalement le livret présente plus de points verts que de points rouges. Le niveau de langue va disparaître du brevet des collèges. Les professeurs de langue souhaiteraient qu’on arrête de leur mettre la pression pour valider à tout prix leurs élèves à tel ou tel niveau. Décalage entre le cadre européen et ce qu’on demande aux élèves en cours : ils sont capables de parler d’une notion mais pas d’avoir une conversation quotidienne.\n14h45-15h: Travail sur la Lettre de rentrée des IPR:\n1) Les IPR insistent sur l'importance du travail à la maison qui doit être un prolongement de ce qui est fait en classe (dans les cinq compétences) mais de nature différente.\nQu'il s'agisse de compréhension orale : je cite (en bleu) :\nUn nombre croissant de professeurs de langue utilisent les outils numériques. Ces outils doivent être intégrés de façon pertinente dans l’économie générale de la séquence, pour l’entraînement et l’évaluation dans les activités de réception et de production des élèves, dans et hors la classe. L’utilisation du cahier de textes numérique et de l’ENT permet un travail personnalisé dans ce sens.\nAfin de développer l’autonomie des élèves dans les cinq activités langagières, il est\nimportant de faire porter la réflexion sur la nature du travail en classe et en dehors de la\nclasse, les entraînements proposés étant différents. ….\nLa classe est le lieu des tâches intensives, nécessitant la présence du professeur. Elle\nest le domaine privilégié de l’entraînement aux compétences orales, qu’il s’agisse de\ncompréhension ou d’expression : l’oralité étant par essence fugace, la présence du\nprofesseur est nécessaire pour valider la qualité et la justesse des énoncés produits en\nexpression (y compris dans le phrasé et les aspects phonologiques et prosodiques), et\npour proposer les entraînements progressifs permettant à tout élève de comprendre les\ndifférents types de supports oraux. En dehors de la classe, les entraînements se\npoursuivront en personnalisant les types de supports choisis selon les niveaux de\nperformances des élèves, et en intensifiant l’écoute du type de support privilégié dans\nchaque séquence afin de favoriser les automatismes de compréhension : de ce point de\nvue, les outils numériques, dont l’ENT, sont incontournables. De même, les\nentraînements à la production seront personnalisés, en permettant à chaque élève de\nprendre le temps qui lui est nécessaire pour réussir la tâche demandée.\nL’entraînement à l’écrit, qu’il s’agisse de compréhension ou de production, n’en est pas\npour autant oublié. En classe, les entraînements proposés sont destinés à mener les\nélèves vers la voie de l’autonomie : ils sont intensifs et portent sur des types de\nsupports ou sur des typologies d’écriture spécifiques.\nAinsi, la trace écrite élaborée durant la séance est un élément essentiel participant à l’entraînement des élèves. En dehors de la classe, pour la compréhension de l’écrit, on privilégiera contes, nouvelles, poèmes, articles de presse et autres oeuvres intégrales, plutôt que des extraits. La\nlecture cursive offre l’avantage de donner à lire l’intégralité d’un texte, sans qu’aucune\ninformation ne soit occultée, d’entraîner à la compréhension en évitant le commentaire\nsystématique tout en développant le plaisir de lire.\nNous constatons la difficulté que nous rencontrons parfois à exiger que le travail à la maison soit fait, alors devant des nouvelles, poèmes ou autres oeuvres intégrales, nous nous interrogeons sur le risque qu'il y aurait à creuser encore l'écart entre les élèves sérieux qui prennent une longueur d'avance en faisant le travail et ceux qui n'ouvrent même pas le cahier de texte. Pistes et solutions à explorer\nPour ce qui est de la C.O Florence Dupré-Tramier nous rappelle l'expérience qu'elle a menée dans une classe de troisième où le travail à la maison consistait à regarder tous les lundi soirs un épisode en anglais de la série Game of Throne afin de l'exploiter oralement le lendemain en cours ( toutes les familles avaient été informées de son projet et semblent avoir joué le jeu.)\nQuant à la trace écrite, (dont les IPR nous rappellent l'importance car elle permet de fixer le travail fait en classe et de le prolonger hors la classe) et afin de réduire le temps de prise de notes pendant le cours, Jean-Matthieu Cazes nous fait part de son utilisation du clavier sans fil qui passe d'élève en élève et dont le contenu est projeté au tableau par vidéo projecteur , ce qui rend les élèves tous acteurs d'une trace écrite collective qui est ensuite jointe au cahier de texte de la classe, les élèves sont ensuite invités à recopier cette trace écrite à la maison via l'ENT. D'autres collègues l'utilisent aussi et le lycée Lapérouse va se doter de trois claviers sans fil pour le département d'anglais.\nNous remarquons toutefois que ce qui est systématique au collège ne l'est pas forcément au lycée (où certaines séances ne donnent pas forcément lieu à une trace écrite.)\n15h-15h30: Rubrique ENT :\nIl serait intéressant que l’onglet de la rubrique APIE apparaisse sur les ENT de tous les établissements et pas seulement sur celui du lycée Lapérouse. Il faudrait consacrer une séance à poster des documents pour alimenter la rubrique APIE dans les différentes langues.Jean-Michel Rodriguez est prêt à venir intervenir en séance APIE pour nous aider à publier nos documents sur l'ENT (Prévu le 12 janvier)\nL’idée de cette rubrique n’est pas de se donner encore plus de travail. Ceux qui sont à l’aise avec cet outil peuvent facilement alimenter la rubrique.\nPublier la « horror list », une fois complétée et classée les 10 premiers points seraient les priorités concernant le collège et les dix suivants concerneraient le lycée.\n15h30-16h : Présentation de l'utilisation de la mind map par Florence.\nSelon M. Camps, ce sont les cartes mentales qui se rapprochent le plus du fonctionnement de notre cerveau. Florence présente le travail qu’elle a fait avec ses élèves. L’année dernière, ce travail a été réalisé en fin d’année de 3ème et les élèves ont regretté de ne pas l’avoir fait plus tôt. Cette année, elle a essayé de faire le même travail au bout d’un mois de cours et elle a constaté que c’était trop tôt. Cette mind map pourrait être affichée comme aide dans la classe. Cela ne règlera pas tous les problèmes, car nous constatons que même quand les élèves connaissent la règle concernant l'erreur qu'ils font, cela ne les empêchent pas de la refaire, car c'est souvent par manque d'intérêt pour la correction grammaticale (même constat dans leur langue maternelle : les s aux pluriels et l'accord sg/pl et sujet/verbe a peu d'importance à leurs yeux) notre espoir est que si la liste des horreurs et la mind map sont affichées en classe pendant qu'ils font leurs travaux d'expression écrite et qu'ils prennent conscience de leurs erreurs à force de voir revenir 5 fois par copie le chiffre 3 ou le chiffre 4 dans la marge, correspondant à telle ou telle faute, ils finiront par se constituer leur fiche individualisée de relecture ciblée et erradiqueront ainsi certaines de leurs erreurs les plus récurrentes.\nDiscussion sur l’intérêt de parler une langue de qualité: est-ce que le but n’est pas simplement de se faire comprendre, même avec des fautes ?(c'est là un vieux débat) S'agissant d'expression orale ou écrite, certe, les critères d'évaluation du cadre parlent souvent de capacité à se faire comprendre ou à communiquer un message mais à côté de la rubrique « gestion du discours» il y a aussi la rubrique: « correction grammaticale » (maitrise des temps et des structures grammaticales simples par exemple pour valider le niveaun B1 ! )\nJuan Manuel Matoses déplore que les élèves sachent parler de manière très élaborée de telle ou telle notion vue en classe mais qu'ils soient par ailleurs incapables de demander leur chemin ou de l'aide aux familles lorsqu'il les emmène en Espagne! Ils ont souvent recours aux gestes et aux mimiques pour s'exprimer, à ce propos il constate que nous même enseignants, usons beaucoup de ce langage corporel surtout dans les petites classes, et raconte une anecdote expérimentée en classe : il a donné à un élève une consigne simple tout en lui indiquant tout autre chose dans sa gestuelle, l'élève a obéit à sa consigne gestuelle et non à ce qu'il lui demandait.\nProgramme de la prochaine séance:\n·Reprise des points non abordés de la lettre de rentrée des IPR pour finaliser notre programme de séances\n· Publication de la horror list que nous finaliserons enfin !\n· Demande d’interventions : JMRodriguez (pour un atelier publication ENT le 16-12 ou le 12/01), M.Camps (pour la dyslexie : le 15/02 ?)\n(Il est presque 17h, la séance est levée depuis déjà un moment, mais les collègues d'espagnol ne veulent plus se quitter et les conversations se prolongent encore jusque dans la rue!)\nCOMPTE RENDU DE L'APIE du 15 Février\nPar CLAIRE POITTEPublié le 11 mai 2016 à 22:09\nCompte-rendu de l’APIE du Lundi 15 février 2016\n9h-9h15 : Accueil, émargement.\nRappel de l’objectif de notre séance (checklist) pour les 4 stagiaires présents .\nRappel dates prochaines séances : mercredi 13 avril (matin) + jeudi 12 mai (après-midi)\n9h15-9h45 : Compte-rendu des inspections : Deux conseils majeurs et récurrents :\nPrivilégier l’interaction entre les élèves.\nEtoffer la trace écrite. La trace écrite doit se faire au fur et à mesure et inclure les points de grammaire.\nSolution proposée : utilisation du clavier numérique. En espagnol, c’est compliqué à cause des caractères spéciaux. En anglais, exemple donné par Chloé d’un secrétaire de séance (lors des exposés).\nPour la grammaire et le vocabulaire, les élèves peuvent mettre des mots clés ou des points de grammaire dans la marge des cahiers.\n9h45-10h : Réforme du collège :\nProblème soulevé de la réforme des collèges : un professeur par langue et par collège est convoqué le 8 avril pour une journée de formation. Objectif de cette réforme : interdisciplinarité. Problème : les moyens ne sont pas donnés. Le volume horaire est réduit alors que les objectifs pour les élèves restent les mêmes.\n10h- 11h30 : Retour sur la check-list :\n- Prix des affiches (bâche plastique) : 4 euros (la moyenne), 6 euros la grande\n2 affiches en allemand\n5 affiches en anglais\nEn espagnol ? soit une seule (la nouvelle formule et garder les affiches détail pour l’ENT)\nIdée d’utilisation de la check-list :\nSolution A : Lorsque l’on remet une expression écrite corrigée aux élèves : leur fournir la check-list avec la copie pour qu’ils s’auto-corrigent et passer dans les rangs pour les aider s’ils ont des questions\nSolution B : en ligne : Emmener les élèves dans une salle informatique, un ou deux élèves par poste : ils ouvrent le ficher de la check-list et s’auto-corrigent, quand ils butent sur une difficulté, ils cliquent sur le point de grammaire indiqué sur la check-list et ouvrent la page de grammaire qui expliquent la leçon que nous aurons au préalable mis en ligne et pour laquelle nous aurons créé des liens avec notre check-list : L’idée, c’est de leur fournir les mêmes leçons de grammaire de la 6ème à la 3ème puis de la seconde à la terminale et/ou au post-bac car les points de grammaire ne sont pas forcément abordés de la même façon en collège et en lycée. L’avantage de ce système est d’une part l’auto-correction comme levier de progression et d’autre la possibilité pour l’élève de revoir les points de grammaire en contexte (le contexte de sa production écrite) dont il a besoin quand il en a besoin au lieu de faire de la grammaire pour la grammaire (inefficace).\nPrésentation concrète de cette utilisation de la checklist avec liens et checklist associée à des paroles de chansons par Florence qui a conçu ces deux outils:\nPour faire un lien entre le numéro de l’erreur de la fiche et la fiche de grammaire: aller sur le site creative commons et déposer vos documents sur un blog , ensuite grâce à « creative commons » vous pourrez créer des liens entre la check-list et votre fiche de grammaire ;\nCheck-list associée à des paroles de chansons : pour prolonger l’idée émise par Sandra de faire travailler les élèves à partir d’exemples dont ils se souviendraient (ex : born to be alive pour la distinction For/ To ) Florence a associé les points de grammaire avec des chansons dont elle a enregistré les extraits en format MP3 et l’élève peut ouvrir le fichier MP3 en cliquant sur le point de grammaire associé. : Bilan : Les élèves passent un bon moment, mais ne réinvestissent pas forcément. Pour être plus efficace, demander aux élèves de choisir eux-mêmes les chansons.\nComment optimiser l’utilisation de ces grilles ? échanger les copies et faire corriger par les élèves la copie d’un autre élève (pair-work)\nFiche de grammaire synthétique de Claire sur les temps :\nComment présenter les temps ? Dans les livres de grammaire, les temps sont souvent présentés indépendamment les uns des autres, ce qui est indispensable en collège puisqu’on les introduit au fur et à mesure, les uns après les autres, par contre en lycée, lorsque l’on fait le point sur les temps, à l’occasion d’une correction d’expression écrite par exemple, il semble plus efficace de les présenter ensemble pour montrer la cohérence du système temporel anglais : en français on a une forme grammaticale et une conjugaison par temps alors qu’en anglais, il n’y a que deux temps et 3 aspects, ce tableau global a pour objectif de faire prendre conscience aux élèves de la logique qui sous-tend le système temporel anglais, ainsi, un élève qui voit le « present-perfect » placé dans la colonne du présent sous le présent continu et le présent simple et le prétérit dans celle du passé aura plus de chance de comprendre que le present-peferct est un temps du présent et non du passé et les conséquences que cela a dans son utilisation. De même pour les modaux en lycée et post-bac, les élèves qui comprennent que tous les modaux ont une valeur radicale et une valeur de probabilité (épistémique) et que, selon la valeur qu’ils ont dans le contexte ils vont se comporter différemment au présent , au passé et au futur , ont plus de chance de comprendre la différence entre « he had to » et « he must have PP » pour traduire il a dû +PP (exemple de ce tableau transformé en schéma visuel/ sorte de carte mentale par une élève dyslexique qui avait du mal à comprendre le fonctionnement des modaux et s’est aidée du tableau global pour se construire son propre schéma visuel) (Ces documents vous seront fournis dès qu’ils sont finalisés)\n11h30-11h45 : Discussion sur le problème de l’évaluation : Lorsque l’on relit les toutes dernières consignes de correction et d’évaluation du bac, nous sommes surpris par l’utilisation du terme : « Niveau attendu » : Le niveau « attendu » en terminale est déjà B2 alors que le niveau bac+5 (exemple : dernière année d’école d’ingénieur) visé est B2+ : si notre objectif est de « monter » les élèves à B2, que vont-ils faire dans le post-bac ?\nQu’est-ce qu’on entend par « attendu » ? Cela semble signifier « le niveau que l’élève est sensé atteindre » alors qu’en réalité c’est le niveau maximum auquel il sera évalué, d’où la confusion au niveau des élèves et des enseignants du post-bac qui pensent que les élèves sont tous sensés arriver dans le post-bac avec un niveau B2. Par ailleurs, les niveaux que l’on « valide » avec le bac correspondent-ils à ceux qui sont validés au niveau européen ?\nC’est le même problème que celui de la validation A2 en collège. Les élèves pensent avoir atteint un certain niveau qui ne correspond pas à la réalité de leurs acquis. Ils sont surpris en arrivant au lycée et les professeurs qui connaissent bien le niveau de leurs élèves ont le sentiment que l’on se moque d’eux quand ils voient leur chef d’établissement valider des niveaux que leurs élèves n’ont pas acquis pour se conformer à une commande institutionnelle. A quoi sert notre avis ???N’est-ce pas une vaste mascarade ? Quelles sera la valeur de ces validations au niveau européen, si nous sommes obligés de valider des niveaux qui ne sont pas acquis ?\nPar ailleurs, concernant les épreuves du bac, Juan Manuel nous rappelle que nous ne sommes pas des « profs de bac » : notre rôle ne se limite pas à préparer les élèves à un examen mais à leur faire acquérir une certaine maîtrise de la langue.\nProblème de conception des sujets, notamment en compréhension écrite. Pour cette épreuve, l’évaluation ne semble pas toujours en adéquation avec le CECRL.\nProblème récurrent des horaires et effectifs par classe : difficultés d’obtenir un travail personnel en dehors des heures de cours. Comment amener des élèves au niveau B2 quand ils sont plus de 30 et qu’on ne les voit que 1h30/semaine ?\n11h45-12h : Programme séance suivante :\nProchaine séance : classer les documents préparés lors des APIE pour les mettre en ligne sur l’ENT pour construire les liens avec la check-list.\nRevoir la Mind-Map de Florence pour création d’affiche.\nFlorence propose de mettre sa check-list musicale à la disposition des enseignants de l’APIE mais nous nous engageons à associer son nom à la diffusion et à l’utilisation de cet outil qui représente des heures de travail. Merci à elle. Cela pourrait d’ailleurs être une habitude, tout document diffusé sur notre rubrique APIE de l’ENT portera le nom de son créateur.\nCOMPTE-RENDU DE L'APIE du 12 Janvier 2016\nPar CLAIRE POITTEPublié le 11 mai 2016 à 22:04 ♦ Mis à jour le 11 mai 2016 à 22:06\nCOMPTE RENDU DE L’APIE DU Mardi 12 janvier\nMise au point check-list\nPropositions check list :\nGarder WHO/WHICH pour le lycée et mettre BE/HAVE pour le collège (ligne confusion des mots)\nProjection check list illustrée pour l’espagnol : à poster sur la rubrique APIE car très longue\nProjection check list illustrée pour l’allemand : très simple, à destination d’élèves en difficulté\nPassage en revue des différentes propositions pour l’anglais : grille en couleurs, pictogrammes\nRemarques à propos des check lists :\nComment utiliser cet outil : affiches, mise en ligne sur l’ENT\nCe sont les élèves qui en ont le moins besoin qui risquent de l’utiliser\nAffiches « les noms pluriels » : dans la salle de classe + histoire de la mule du roi + affiche « le TO de Uncle Sam » + mind map (à revoir avant d’en faire une affiche)\nA mettre sur l’ENT : le passif, tableau des temps, les modaux (tableau modifié et proposé par une élève dyslexique)\nIntervention JM Rodriguez :\nLes membres de l’APIE ont reçu une invitation pour recevoir les nouvelles publications du lycée Lapérouse. Tout le monde peut faire la même chose avec ses élèves : s’ils s’abonnent à votre rubrique, ils seront informés dès qu’une nouvelle publication apparaîtra.\nExemples d’applications utilisables pour créer des activités pour ses élèves : learning apps (aller dans la rubrique « formations » de l’ENT)\nRemise en ligne des devoirs des élèves sur l’ENT : possibilité de télécharger l’ensemble des devoirs (plutôt que de les télécharger un par un) et les stocker dans son espace personnel (archive). Puis aller dans le porte-documents et cliquer sur la classe concernée.\nPour éviter de devoir tout télécharger soi-même. Ce sont les élèves qui déposent eux-mêmes leur travail.\nProblème de la lourdeur des vidéos : quand elles dépassent 20mo, il faut la mettre sur un serveur externe puis copier le lien sur l’ENT. Si vous allez sur Youtube, cliquer sur « partager »ou « exporter », ne pas oublier de décocher les options qui apparaissent sous la vidéo, copier l’adresse du lien et le coller dans l’ENT.\nPour conserver des vidéos de Youtube : taper « ss » devant le mot youtube.\nPour conserver des vidéos venant des chaînes TV : captv\nCdex : pour l’extraction de CDs audio\nAvidemux : pour couper des vidéos\nPour une publication dans l’ENT : compléter la rubrique « contenu ». Puis aller dans « publication » et ne pas oublier de choisir la catégorie pour que le document se range correctement.\nPour créer des animations ou des images animées : powtoons, moovly\nPossibilité de s’abonner à Eduthèque (ressources variées)\nSur le site Canopé, demander un code aux documentalistes pour avoir accès à toute la presse\nSites intéressants : francetv éducation, eduscol\nAller dans la rubrique « tutoriels et usages » de l’ENT\nHomework pour la prochaine séance : trouver des chansons pour illustrer les règles de grammaire (pour compléter le travail commencé par des étudiants de BTS)\nPublier sur la rubrique APIE de l’ENT\nRetravailler les couleurs de la mind map\nPar CLAIRE POITTEPublié le 11 mai 2016 à 21:56\nVendredi 09 octobre 2015 13h30-16h30\nMercredi 16 décembre 2015 9h-12h\nMardi 12 janvier 2016 13h30-16h30 (+ formation ENT)\nLundi 15 février 2016 9h-12h\nMercredi 13 avril 2016 9h-12h\nJeudi 12 mai 2016 13h30-16h30\nCALENDRIER APIE 2016\nPar CLAIRE POITTEPublié le 11 mai 2016 à 21:47\nCALENDRIER APIE BASSIN ALBI-CARMAUX 2015-2016\n5) Mercredi matin 13 avril:9h-12h\nRessources communes (1)\nCLAIRE POITTE (6)


Home » Réseau » TÉLÉCHARGER MSN CEDP STEALER\nEn continuant à utiliser ce site, vous acceptez l’utilisation des cookies. Re 1 Ce fichier rar est à envoyer ici: Créer une adresse Gmail Supprimer son compte Facebook Télécharger vidéo Youtube sur tablette et mobile. Purge la restauration comme ceci: Il Vous Informe que les nouveaux réglages on été appliqués avec succès mais aussi que certains changement ne seront appliqués que lors de la réouverture des fenêtres de conversation.\nLes Plugins sont des améliorations pour Messenger Plus! Membres en ligne labul J’aurais parié que Yoh était de sexe masculin. MErci pour vos reponses. Je ne veut pas vous désevoir mais les photo son sauvegarder dans votre ordinateur C: J’ai déjà utilisé Linux, mais mon système d’exploitation est dorénavant Windows, je préfère, stealeer Ahh ces jeunes, tous des faignants\nMembre supprimé 1 Invité 3 Août Faut bien qu’il soit quelque part, or avec google t’accède à tout, avec plus ou moins de difficultés.\nEt tant qu’a faire la prochaine fois que tu veux mettre des screens ou des images utilise http: O4 — Global Startup: Comment se comporte ton PC? Purge la restauration comme ceci: Ne ferme pas la fenêtre lors de la suppression! Impossible d’installer le logiciel. Tu ne m’as pas l’air doué.\nDownload all links using BitComet — staeler Je n’en suis même pas sûr. Bref, quand tu as cette boite de dialogue, clique sur ‘Oui’ et télécharge Messenger Plus!\nBonjour, Jai entendu parlé dun logiciel premettant de piquer l’image msn de quelqu1. Il Vous Informe que les nouveaux réglages on été appliqués avec succès mais aussi que certains changement ne seront appliqués que lors de la réouverture des fenêtres de conversation.\nSinon Voleurs Imagespetit programme qui devrait convenir à ce que tu cherches. Parce que c’est sûr que si tu ne comprends pas l’anglais tu ne peux pas deviner. Comment sa trop de prog installés, Windows serait-il limité à 3 programmes? Bonjour Il manque le rapport LopSD option 2. Tu comprends l’anglais ou pas? Signaler Commenter la réponse de Utilisateur anonyme.\nLes Plugins sont des améliorations pour Messenger Plus! J’ai déjà utilisé Linux, mais mon système d’exploitation est dorénavant Windows, je préfère, pourquoi?\nVotre problème est-il résolu? Non, les photos ne se stockent pas sur ton PC!! Et si tu retrouves pas le programme, utlise Rechercher de windows, mais la, ça devient grave: Ce site utilise des cookies.\nClique directement sur le. Re Regarde toi même.\nVous devez vous inscrire ou vous connecter pour répondre ici. Web Scanner — Unknown owner — C: Pour télécharger stuff plug: Forums Nouveaux messages Rechercher un sujet. Tu peux en scanner sur virustotal pour voir et poster le rapport ici: Pour MSN, tu regardes si ce fichier existe: Ben tu télécharges en plus l’autre trucc’est pas très très compliqué quand même.\nPrevious post: [ TÉLÉCHARGER KAOLIN PARTONS VITE ]\nNext post: [ TÉLÉCHARGER IDM GRATUIT 2013 CLUBIC GRATUITEMENT ]


Prévention des dangers. Les élèves caudanais impliqués - Caudan - LeTelegramme.fr\nPrévention des dangers. Les élèves caudanais impliqués\nLa salle de bains est l'une des pièces de la maison où les enfants sont en danger.\nUne structure grandeur nature de la « Maison de tous les dangers » est installée, depuis lundi, salle des fêtes de la mairie. Durant la semaine, des administrateurs bénévoles, Marina et Bertrand, accueilleront près de 300 élèves des écoles publiques et privées accompagnés de leurs professeurs. Mercredi matin, ce sont les élèves de moyenne et de grande section de l'école maternelle Debussy qui ont découvert la maison et ses pièces à risque. Cette sensibilisation vient en complément, pour les plus grands, d'un travail réalisé en classe l'an dernier. Les petits, eux, ont découvert les situations de risque et les appels d'urgence. « L'objectif est de rendre les enfants critiques et réactifs en cas de gros problèmes, souligne Sylvie Leligny, la directrice de l'école. Tout comme ce petit garçon de 5 ans du département de l'Orne qui, cette semaine, a sauvé son père en appelant les secours ».


L'incontinence urinaire touche 25% des hommes\nL'incidence de incontinence urinaire est plus élevé chez les femmes, cependant, un sur quatre les hommes Les Espagnols à partir de 40 ans souffrent de ce trouble, selon la dernière étude réalisée par TENA Men. La perte d’urine involontaire augmente également avec les années; on estime donc que 50% de la personnes de plus de 60 ans Il souffre de ce problème, qui est encore plus important chez les personnes âgées admises en maison de retraite.\nPlus de 50% des hommes attendent un an ou plus avant de consulter l'incontinence urinaire auprès d'un professionnel de la santé\nChez l’homme, l’incontinence urinaire se manifeste par des modifications physiologiques ou dues au processus de vieillissement ainsi qu’à la chirurgie qui est utilisé dans le traitement du cancer de la prostate.\nCe problème de santé a un impact psychologique important sur la qualité de vie des hommes, car il affecte considérablement leurs activités quotidiennes comme avoir des relations sexuelles, dormir sans interruption, voyager ou marcher. En outre, à de nombreuses reprises, l’embarras causé par cette situation les empêche de consulter un spécialiste, ce qui augmente également le risque de souffrir de dépression.\nEn fait, et comme l'a expliqué le Dr Alberto Borrell Palanca, spécialiste en urologie et coordinateur du groupe plancher pelvien et groupe urodynamique du Hôpital de Sagunto À Valencia, la plupart des hommes tentent de dissimuler le problème et plus de 50% attendent un an ou plus avant de consulter un professionnel de la santé.\nCet expert ajoute que l'incontinence urinaire chez l'homme est due à plusieurs facteurs, mais que Le cancer de la prostate est l'une de ses causeset après une opération chirurgicale destinée à enlever la tumeur, il est courant que le patient présente un type de perte d’urine qui, bien qu’elle soit généralement temporaire, peut se transformer en une maladie chronique.\nPour éviter leur apparition dans ces cas, il est utile de réaliser certains exercices, tels que ceux de Kegel pour hommes, avant et après la chirurgie, car ils aident le corps à retrouver ses fonctions normales. Et il existe également des traitements qui ont donné de bons résultats dans le traitement de l'incontinence urinaire, tels que des interventions chirurgicales dans lesquelles un sphincter artificiel est placé ou un maillage sous l'urètre.\nL'incontinence urinaire masculine (Août 2019).


Hypo, la conversation #archive\n« Logorama, la conversation\nAlbert Johnson, sa vie, son œuvre, sa musique »\nPar Sébastien | Publié : 18/04/2011\nS’il s’appelle Hypo, c’est en réaction au préfixe hyper. A la brasserie Lafayette, il se prénomme Anthony, il boit de la Carolus, il vient de Dreux, une ville qu’il qualifie lui-même de tristement célèbre, et il est parisien depuis près de vingt ans. il a été gothique, comme on peut le constater lorsque l’on fouille dans son profil Facebook, et c’est avant tout un musicien prolifique, bricoleur et participatif.\n*Comment tu as commencé à faire de la musique ?\nJe suis venu à la musique en jouant dans des groupes gothiques, à Dreux, j’étais bassiste, et j’avais le look ! Je n’étais pas forcément épanoui en groupe, on avait des morceaux à nous, et on jonglait avec des reprises de The Cure, Bauhaus… Le seul intérêt de la chose, c’est qu’il y avait beaucoup de matériel, dont un quatre-pistes, des pédales d’effets, et je pouvais m’en servir. Et au début des années 90, j’ai commencé à faire de la musique de mon côté. Quand je suis arrivé à Paris, ça s’est arrêté, ces histoires de groupes, et je me suis acheté un ordinateur pour continuer à faire de la musique…\n*Quel genre de musique tu faisais tout seul ?\nLa musique que je faisais en parallèle de mes groupes gothiques, je l’ai mise en ligne il n’y a pas très longtemps sur Bandcamp, 91-97 early works, c’est très low-fi quatre-pistes, bricolage, bande à l’envers…\n*Tu jouais du Cure en groupe, et tu fais de la musique très électronique, c’est étonnant…\nQuand je dis « gothique », ça ne nous empêchait pas d’écouter beaucoup de choses différentes, et puis dans la new wave, il y a pas mal de gens qui ont essayé des choses. On n’était pas complètement déconnectés de la réalité, on écoutait beaucoup de pop de l’époque, ça date, j’avais découvert les Sugarcubes, les Pixies, des groupes relativement aventureux dans leur style ; ça n’est pas complètement incompatible d’essayer des choses et d’être dans un style plus marqué en groupe…\n*Tu fais du sound design, quelle est la différence avec ton travail personnel ?\nJ’essaie de vivre de ça, car je ne vivrai pas de ma musique…\n*Je trouve ça parfois difficile de faire la différence…\nIl faut la faire, la différence, ça m’est déjà arrivé qu’on me demande un morceau de Hypo pour un truc, je veux bien, il n’y a pas de souci, du moment qu’on me paie, mais ça dépend pour quoi. J’ai envie de pouvoir dire « oui » ou « non »… Je sais à quoi tu penses ! (Rire.) à qui tu penses ! J’aurais refusé car je suis végétarien…\n*Je n’ai rien dit ! [Cf ICI.]\nJ’ai vu ta tête ! On ne m’appelle pas parce que je suis Hypo, on m’appelle parce que je sais bricoler les sons, parce qu’un gars a dit que je le faisais pas trop mal… On n’attend pas de moi que je fasse quelque chose d’original. J’assume de faire du sound design, mais ce n’est lié à mon projet artistique. J’assume, donc je mets cette musique sur mon site, mais ce sont deux liens différents… Il y a forcément des incidences, il y a un côté pervers, quand tu as le nez dans le guidon à faire de la musique de commande, parce qu’on te l’a demandée, c’est très très difficile d’avoir un vrai recul, de ne pas te faire polluer, corrompre dans ton approche de ton travail, ton vrai travail, artistique. Il faut vraiment être constamment vigilant…\n*Comment on reste vigilant ?\nJe ne sais pas comment on reste vigilant, mais quand, à des moments, tu n’es pas sûr de ce que tu fais, il faut peut-être se mettre sur pause. Et essayer soit de prendre des avis, plusieurs, et de faire le tri, soit de te poser toi-même des questions : ce que tu es en train de foutre, est-ce que ça a un sens, qu’est-ce que ça apporte par rapport à ce que tu as fait avant, à ce que tu entends autour de toi ? Et j’aurais tendance à te dire qu’il y a quinze ans, et même avant, je pensais que l’important, c’était de produire, j’étais fasciné par les groupes qui pondaient un album par an et je trouvais ça important d’avoir une dynamique constante.\nJ’aimerais bien l’avoir, mais je me dis que si je ne peux pas, il vaut mieux que je ferme ma gueule, plutôt que de sortir un truc dont je ne serais pas fier. Le but, c’est peut-être de parler moins et de parler mieux, mais je dis ça sans en être sûr, parce que j’ai aussi en tête que ce n’est pas parce qu’on n’a rien à dire qu’il faut fermer sa gueule. J’ai aussi envie de défendre cette idée ; en même temps, on est soûlé de surinformation visuelle et sonore, il y a de la musique pour tout et ça ne vaut plus rien, et quand tu sors un disque, tu signes des contrats où il est stipulé que ça va devenir des sonneries de téléphone… Pff…\n*Pour revenir au sound design, tu n’aurais pas fait de la musique pour une pub McDo ?\nBen non, enfin, simplement parce que je suis végétarien.\n*Ce n’est pas simple, tu mets au même niveau des croyances alimentaires et une œuvre artistique !\nAh bah oui ! J’ai fait la musique du défilé d’un créateur de vêtements qui avait des trucs en fourrure, ça m’a vraiment fait chier. Je ne porte même pas de cuir, je suis vraiment un intégriste, donc ça m’a vraiment fait chier, et je me suis même demandé si j’allais le faire. Un truc plus clairement en contradiction avec mon mode de vie, ça me fera chier, même s’il y a beaucoup d’argent en jeu…\n*Concernant ta musique, tu sembles collaborer en permanence, pourquoi ?\nCar je ne sais rien faire tout seul… Je suis devenu fainéant rapidement, et surtout je suis très limité car je n’ai aucun bagage de musicien. Je ne connais pas le solfège, j’ai joué de la basse quand j’étais jeune, mais je n’ai jamais été en rythme, j’ai une carte son sur laquelle on ne peut rien brancher, donc je suis en autarcie avec mes samples et mes machins, or j’aime bien faire des chansons bizarres, et j’aime bien avoir du dialogue musical avec les gens.\nMais je ne supporte pas d’être à deux devant un ordi pour essayer de faire quelque chose. Je ne travaille pas en direct, mais en échange de pistes. Je ne peux pas pondre ce qu’il y a sur mon album tout seul, j’ai besoin de gens, et ce sont des gens que j’ai contactés parce que j’aime leur travail, et c’est souvent des gens qui n’ont pas besoin de moi, c’est moi qui ai besoin d’eux, donc je le garde en tête.\n*Tu sais ce que tu attends d’eux ? Tu leur demandes des chansons spéciales par exemple ?\nJe ne dirige absolument pas les chants ni les paroles. Je ne sais jamais ce que chantent les gens sur mes disques, il y a du japonais, du portugais, de l’anglais, je capte des trucs, mais globalement je m’en fous, ils font leur ligne de chant, il y a ensuite des gens qui ajoutent des claviers ou une ligne de basse.\n*Il y a beaucoup de japonais sur ton nouveau disque, tu as une fascination pour le Japon…\nJ’aime beaucoup, mais ce n’est pas une fascination. J’aime bien le débit et la sonorité du japonais, j’ai toujours eu un rapport au langage très pipi-caca, et il y a ça qui marche très bien dans le japonais, beaucoup de voyelles, des onomatopées, j’aime les phonèmes basiques, les respirations, quand les gens reprennent leur souffle avant de chanter, j’essaie de les amplifier, ou alors de les laisser seules, d’enlever le chant pour ne laisser que ça… En un sens, de faire ressortir tout ce qui est corporel de la voix, dans la voix, je n’aime pas les plaintes…\n*Tu précisais aussi que tu appréciais de bosser avec des gens motivés…\nOui, et heureusement qu’on me fait confiance, et c’est pas gagné. Parfois je contacte des gens que je ne connais pas, des gens qui ont arrêté la musique depuis quinze ans par exemple… Sur mon album, il y a un mec en particulier qui fait partie d’un groupe indie qui s’appelle Insides, un groupe peu connu du label 4AD, qui a sorti un album en 1993, et qui s’est arrêté, pour revenir en 2000. Ils sont dans leur truc, avec des fans très présents qui disent qu’ils sont géniaux. Le mec, tu lui écris, tu lui proposes de jouer de la guitare, il te dit « oui », il est content, et toi aussi tu es content, car tu as ce putain de guitariste de ce putain de groupe que tu aimes depuis toujours ! Il est OK pour jouer sur ta musique, c’est des gens qui ne sont pas à fond dans le rendement ni dans la production à tout va. Il y a des gens qui sont très actifs, et d’un certain âge, un mec comme Carl Stone. C’est quelqu’un que j’apprécie beaucoup, il vient de la musique contemporaine, il a une cinquantaine d’années, c’est un Américain qui habite au Japon, il est très actif, et a priori pas complètement lié à mon style de musique. On s’est rencontrés quand on a fait une tournée au Japon, ça faisait un moment qu’on voulait faire de la musique ensemble. Il y a aussi Warren Defever, du groupe His Name is Alive, un groupe peu connu qui a clairement inventé plein de musiques qu’on entend actuellement, ils existent depuis 1985, et ils ont inventé Animal Collective en 1990. Je pense qu’ils sont arrivés un peu trop tôt, ils continuent, mais ils sont sous-estimés, et ce sont des gens que j’aime beaucoup. Il y a un Australien qui a 19 ans, qui s’appelle Yama Boy, et mes amis de la scène locale. Bref, ce sont des gens que je ne suis pas allé chercher au hasard.\n*Tu as un rapport très affectif à la musique… Ce n’est pas un défaut ?\nOui… Affectif, mais pas seulement… Qu’est-ce que tu veux dire ?\n*Tu parles de collaborations, d’amis, et il y a un côté nostalgie…\nBon, pour ce disque-là, il y a peut-être un truc un peu comme ça, mais ce n’est pas que de la nostalgie, c’est une ouverture. Parmi mes amis, il y a Kumisolo. Elle a son petit buzz en ce moment, et elle le mérite, et du coup je ne l’ai pas invitée pour qu’elle chante, mais pour qu’elle joue de la trompette, parce qu’elle ne joue pas très bien de la trompette. J’avais vraiment envie qu’elle vienne jouer très mal de la trompette, et d’ailleurs je lui avais filé un morceau pour qu’elle joue maladroitement de la trompette, et j’ai trouvé ça tellement bien, sa trompette, que j’ai viré le morceau et laissé la trompette ! Je n’ai rien fait sur le morceau, à part proposer un instru, puis l’enlever. J’essaie qu’il se passe des trucs, vraiment, c’est ça qui m’intéresse. Je te parlais du guitariste de Insides, je lui ai envoyé des instrus, il a joué dessus, et finalement j’ai mis ses guitares sur d’autres morceaux, ce sont des trucs comme ça qui arrivent, j’essaie de structurer les choses quand même…\n*Idéalement, tu tends à quoi dans la musique…\nJ’adore les accidents, c’est la même chose que j’essaie de provoquer dans l’atelier avec les enfants. Il se passe des choses que l’on ne maîtrise pas et on se dit que c’était bien, on ne pourra jamais le refaire, mais on va en refaire d’autres, et ça, j’aime vraiment bien. J’ai toujours bossé comme ça, et j’ai aussi fait des erreurs de choix, j’ai demandé à JB [dDamage – ndlr] de participer à des morceaux, et j’ai mis quatre ans à les sortir car je n’étais pas content de ce qu’il avait fait, et d’un seul coup je me suis dit que c’était hyper bien, et j’étais dégoûté de ne pas l’avoir mis sur tel album… JB était dégoûté aussi, il avait fait de super morceaux, et je lui disais que ça n’allait pas…\n*Qu’est-ce que tu aimes comme musique aujourd’hui ?\nPas grand-chose ! J’essaie d’acheter des disques et j’écoute beaucoup de musique, mais je n’ai pas eu de claque équivalente au moment où j’ai découvert le hip-hop anglais dans les années 2000…\n*Pourquoi le hip-hop anglais ?!\nParce que les mecs ont apporté un truc qui m’a fait vachement de bien ; les gens comme Roll Deep, qui a un côté foutraque, on prend n’importe quoi, on rappe par-dessus. J’ai aimé cette énergie et cette liberté que la musique avait perdues de manière générale, ce truc de « on n’en a rien à foutre », et les choses radicales qui sont arrivées avec ça, comme le premier Dizzee Rascal, c’est en ligne droite, c’est une espèce de truc désagréable à entendre, qui matraque, et ça, j’aimais vraiment bien.\n*C’est difficile à appréhender, ce moment où tu écoutes et où tu te demandes si c’est bien ?\nBien sûr. Tu es content parce que tu es enthousiaste sur un nouveau disque, mais plus tu avances, plus tu sais de quoi tu es fait, tu connais tes cordes sensibles, et quand tu as un truc qui te parle, est-ce que ça n’est pas juste parce que ça fait vibrer ta radio nostalgie ? Donc c’est difficile…\n*Dans le processus créatif, ça doit être difficile à définir, ce moment où c’est une référence, où c’est innovant et bien…\nQuand c’est de la pure copie, ça se voit, et j’ai l’impression que ça ne me parle pas. Quand ça me parle, c’est que des gens ont réussi à réactualiser des choses, à les remettre dans un contexte actuel. Gang Gang Dance, c’est l’exemple typique. J’aime beaucoup le premier album, il y a un son que je n’avais jamais entendu, ils doivent avoir un studio à 10 000 dollars, ils ont réussi à faire sonner la batterie comme du carton, la guitare et la basse, tu n’arrives pas à faire la différence, et sur le deuxième album, le son est super clean, il y a un rappeur qui vient faire du grime, il y a des morceaux, c’est carrément de la soupe FM dégueulasse. Il y a ce truc qui est présent dans la musique en ce moment, c’est « tout est bon dans le cochon ». Il y a des albums entiers avec le morceau comme ci, le morceau comme ça… à la fois c’est plutôt sain, il y a un côté « on peut tout se permettre ».\n*Ça n’a pas toujours existé ?\nNon, je ne crois pas, on est dans une époque très compilatoire, et tout s’est accéléré au niveau de la production, de l’accès à la musique. Quand j’étais adolescent, à Dreux, il n’y avait pas Internet, il n’y avait pas de disquaires, et je n’avais pas de grand frère, c’était difficile de découvrir des trucs… Gothique, c’est ce qui pouvait m’arriver de mieux du coup ! Aujourd’hui, tout le monde a accès à tout, tout de suite. Je fais un atelier de musique improvisée avec des adolescents, et tu te rends compte que les gosses connaissent tout, tout de suite. Des disques que tu as mis quinze ans à choper, pour eux, c’est évident. Ils connaissent tout, avec aucune approche historique des choses. Il y a une mise à plat générale qui fait que tout se dissout dans tout ; cette mise à plat fait qu’on perd du discernement en tant qu’artiste, en tant que jeune musicien. C’est très difficile de voir comment les choses se sont faites, et c’est pour ça qu’il y a une profusion de disques qui jouent avec ça… Il y a de ça dans Santogold, qui est très populaire. Elle est américaine, et un morceau sera de la pop anglaise des années 90, un autre sera une copie d’un morceau de Siouxsie, pur plagiat de A à Z, les mêmes notes, les mêmes sons, les mêmes voix, et tu as le morceau grime à la fin. C’est un exercice de style ; avant, les gens étaient beaucoup plus définis. J’aime ce brassage, ce bordel, mais ça contribue aussi à brouiller les pistes…\n*J’ai l’impression qu’il y a dix ans, il y avait déjà ce phénomène, des disques avec des morceaux rap, électro, rock…\nOui, mais c’était dans le domaine grand public. Cette distinction domaine grand public / indé, elle tend à disparaître, et c’est relativement nouveau, aussi parce que le système a fait que… Les labels indés, les petits labels, ils vendent que dalle, les mecs font des CD-R chez eux, ça existe, ça existera. Les majors, ça existe encore. Mais tous les labels moyens, qui étaient des viviers, dans lesquels tu pouvais puiser, qui étaient très marqués musicalement, avec une identité très forte, ils ont disparu. Bien sûr, Warp existe encore, mais ça n’est pas sur Warp que tu vas découvrir des choses. Le label sur lequel on est avec dDamage, Tsunami Addiction, c’est la lutte pour exister, ou alors tu passes à la vitesse supérieure et tu joues dans le camp des faux indés, des majors… Mais le côté moyen n’existe plus, et ça se ressent dans la musique, on est à une époque qui a inventé la variété indé. Quand tu vois les couvertures des Inrocks, les trois quarts, c’est de la soupe, c’est juste que l’on a dit que c’était sur un label indé. Quand tu vois les découvertes, les tendances, c’est souvent des pures merdes, c’est de la soupe indé, c’est une invention de notre époque. On a niqué tous les indés, on a pris des mecs qui font de la soupe, on a marqué « indé » dessus, et on a dit : « Vous voyez, ça existe encore ! »\n*Tu peux nous en dire plus sur cet atelier avec des ados, Broken Music ?\nC’est la villa Noailles à Hyères qui m’a contacté parce qu’ils voulaient faire un atelier de DJ. Donc je leur ai dit que je n’étais pas du tout DJ, mais qu’on pouvait faire autre chose s’ils avaient du matériel, donc j’ai pris un angle à la Christian Marclay, ces gens qui travaillent avec le vinyle, qui le dénaturent, et qui essaient de faire de la musique concrète avec, et je leur ai proposé de le faire avec des ados, et ça a super bien marché.\n*Comment ça se passe ?\nC’est une sorte d’orchestre de platines… Il y a huit platines, et quand tu as huit platines qui jouent des disques différents, des gosses qui font des bruits de singes dans un micro, ça donne un bordel pas possible. L’idée, c’est de leur montrer qu’on peut faire de la musique même si on n’a pas d’instruments, c’est de développer le DIY, le bricolage, un rapport physique à un objet qui semble être figé, voir comment on peut le dénaturer. C’est aussi bousculer les a priori sur ce qui est musical et ce qui ne l’est pas.\nQuand tu es face à des gosses et que tu leur demandes de faire du bordel, ils sont contents de faire du bordel. Du bordel très libre, et tu leur dis de continuer, en plus on l’enregistre et on va le réécouter. Ils sont à fond, et d’un truc qui normalement les aurait défrisés, ils se retrouvent à être très attentifs, et rapidement ils essaient de faire bien les choses. C’est ça qui est chouette, et ils se rendent compte que ça n’est pas en rythme, que ça peut être bancal, casse-gueule, que ça peut casser les oreilles, mais que même ça on peut essayer de le faire bien.\nUne conversation parue dans le Maelström papier #6 * Hypo : www.hypomusic.net * Écouter et télécharger légalement Hypo : http://hypo.bandcamp.com/ * Hypo et les enfants : www.hypomusic.net/workshop01.html * Nouvel album disponible, sorti chez Tsunami Addiction, Coco Douleur, mars 2010.\nAlbert Johnson, sa vie, son œuvre, sa musique by Sébastien


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Comment perdre des seins ?, Comment enlever la graisse de la poitrine féminine\nActualisé: 8 octobre Si vous commencez à ressentir de la douleur dans le dos ou dans la colonne vertébrale à cause du poids de vos seins, vous devriez penser à y remédier afin de soulager votre inconfort et de vous sentir soulagée. Une des meilleures façons d'y arriver consiste à réduire la taille de votre poitrine et à maigrir des seins.\nSans recourir forcément à des méthodes chirurgicales, il existe des traitements naturels, des astuces de grand-mère pour diminuer la poitrine naturellement. Mais comment perdre de la poitrine naturellement? Comment maigrir du haut du corps pour une femme?\nThé minceur dr oz\nMais une opération chez un chirurgien esthétique vous fait peur et vous souffrez donc beaucoup physiquement et psychologiquement de cette situation.\nAmanda hackey perte de poids\nComment perdre de la poitrine naturellement Pour diminuer sa poitrine naturellement suivez nos 6 conseils : Pour maigrir des seins rapidement, changez votre contraception si elle contient des hormones Changez votre soutien-gorge Changez votre alimentation pour brûler les graisses Perdez de la poitrine avec la musculation en suivant nos exercices Massez votre poitrine avec des crèmes à base d'Aloe Vera ou de l'huile de coco Prenez régulièrement du thé vert Nous tenons tout d'abord à préciser que si votre tissu mammaire n'est pas un tissu adipeux, ce type de remède maison ne sera pas efficace.\nMais si vous avez un poids normal et que, malgré cela, vous devez diminuer la taille de votre poitrine, alors, la seule possibilité est la réduction mammaire puisqu'aucun des remèdes maison ne permet d'éliminer le tissu dense. Pour avoir plus d'informations sur nos conseils et nos exercices pour muscler vos pectoraux et votre haut du corps, continuez notre article Comment perdre de la poitrine naturellement de ToutCOMMENT.\nChanger de contraception pour maigrir des seins Tout d'abord, nous vous rappelons que l'augmentation de la taille des seins est souvent due à une prise de poids ou à la prise de la pilule contraceptive.\nC'est pourquoi, si vous pensez que c'est votre cas, il est préférable d'arrêter de prendre ce type de contraception et d'envisager, avec votre gynécologue, d'opter pour d'autres traitements qui ne contiennent pas d'hormones, tels que le stérilet, par exemple. Sachez que la pilule contraceptive peut augmenter votre taille de soutien-gorge de une à deux taille ; le résultat sera donc bientôt visible.\nEt oui, le changement de contraception est la méthode la plus rapide pour maigrir des seins. Diminuer la poitrine naturellement avec un soutien-gorge Si vous désirez dissimuler la taille de votre poitrine plutôt que de la réduire, optez pour un soutien-gorge de sport ou un soutien-gorge minimiseur qui aplatit la poitrine et la rend donc moins volumineuse.\nDans la mesure du possible, utilisez un soutien-gorge adapté pour les fortes poitrines parce qu'avec un soutien-gorge normal, vous risquez d'avoir les seins qui tombent au fil du temps. Cependant, évitez d'utiliser ce type de soutien-gorge tous les jours car il peut occasionner des douleurs ou de l'inconfort. Il est conseillé de les porter avec des vêtements très décolletés dans lesquels vous ne vous sentez pas à l'aise. Mais ne les utilisez pas trop souvent, car ils pourraient vous blesser.\nAttention, ceci n'est pas un conseil pour maigrir des seins, mais pour diminuer la poitrine naturellement de manière instantanée. Continuez notre article pour recevoir des conseils pour réellement maigrir des seins sur le long terme.\nMaigrir des seins avec l'alimentation L'accumulation de graisse dans le corps est un des principaux facteurs responsables d'une poitrine volumineuse. Comme nous l'avons déjà dit, la poitrine est constituée de tissu adipeux et de tissu dense. Celui-ci ne peut être réduit de manière naturelle alors que le tissu adipeux, lui, peut l'être.\nPour ce faire, il faudra entreprendre un régime amincissant pour brûler les graisses et réduire ainsi la poitrine naturellement. Intégrez dans votre régime alimentaire des fruits, des légumes et des protéines faibles en matières grasses pour que votre corps transforme les calories en énergie. Il faut pour cela brûler davantage de calories que ce que vous en ingérez. Votre corps puisera dans les réserves de graisse pour l'utiliser comme énergie, ce qui vous permettra de perdre du poids.\nIl est donc préférable d'avoir une alimentation saine et de suivre un régime faible en matières grasses. Pour maigrir des seins il ne faut pas un régime drastique, loin de là.\nFaites un régime alimentaire à base de protéines\nUn régime vous faisant perdre la graisse progressivement est la meilleure des solutions, puisqu'il vous fera diminuer votre poitrine naturellement sur le long terme. À ne surtout pas oublier : pour maigrir de la poitrine naturellement et éliminer toutes les toxines, buvez au moins 1,5 à 2 litres d'eau par jour.\nPerdre de la poitrine avec la musculation Pour brûler la graisse de la poitrine et maigrir des seins en plus d'une alimentation saine, il faut pratiquer une activité physique au quotidien pour augmenter ainsi la dépense calorique quotidienne et forcer votre corps à puiser dans ses réserves de graisse pour les transformer en énergie.\nSi vous voulez perdre de la poitrine naturellement et garder le reste du corps tel qu'il est actuellement, privilégiez les exercices qui musclent le haut du corps.\nL'activité physique idéale comprend à la fois des exercices cardio-vasculaires et des exercices de tonification pour brûler la graisse et vous permettra de la transformer en masse musculaire. Ainsi, vous diminuez la poitrine naturellement tout en la musclant. Pour travailler votre poitrine, divisez votre séance d'entraînement en plusieurs parties : L'échauffement Les exercices cardiovasculaires : vélo, vélo elliptique, etc.\nLes exercices de tonification : principalement axés sur les muscles pectoraux pour brûler la graisse accumulée dans cette région et la transformer peu à peu en masse musculaire. Étirements Faites également de l'exercice toutes les semaines, pour que votre corps s'y habitue et pour observer des résultats rapidement. Cependant, il est recommandé d'avoir une activité physique 4 ou 5 fois par semaine pour une amélioration tant au niveau du corps qu'en ce qui concerne l'endurance.\nPour maigrir des seins par le sport, il n'est pas nécessaire de faire du sport tous les jours durant des heures.\n2. Haltères de haut en bas\nVous ne tiendrez pas sur le long terme et la peau aura du mal à redevenir tendue si vous maigrissez trop rapidement. L'idéal est ainsi de faire 30 minutes de sport 3 fois par semaine.\nPour diminuer votre poitrine naturellement, suivez ces trois exercices de musculation : Munissez-vous d'une altère par main et soulevez-les de telles elizabeth palmer perte de poids 2021 que vos coudes soit collés à vos côtes.\nRamenez les altères vers vous.\nFaites 50 répétitions. Commencez par des altères de 1 kilos la première semaine, 2 kilos à partir de la deuxième semaine. Toujours avec les altères, prenez une altère dans votre main gauche, levez l'altère et ramenez-là dans votre dos. Répétez cette action 25 fois. Répétez le même mouvement avec la main droite.\nN'oubliez pas d'avoir le dos droit.\nComment enlever la graisse de la poitrine féminine ce mouvement 50 fois. Les massages, une astuce de grand-mère pour réduire la poitrine Les massages peuvent également être un bon moyen de réduire la taille de la poitrine naturellement puisque le mouvement circulaire permet de réduire la graisse et de décomposer les cellules graisseuses pour qu'elles soient éliminées naturellement. Pour ce faire, nous vous recommandons d'utiliser de l'huile d'olive tiède : appliquez-la sur vos mains et massez-vous la poitrine avec le majeur et comment enlever la graisse de la poitrine féminine.\nVous pouvez également choisir une crème pour diminuer la poitrine à base d'Aloe Vera ou de l'huile de coco, qui diminue le risque de vergetures et cicatrices.\nMaigrir des seins nécessite du temps, alors soyez patiente. Diminuer la poitrine naturellement avec du thé vert Pour éliminer la graisse de la poitrine et réduire ainsi sa taille naturellement, il existe des infusions qui permettent de brûler la graisse.\nPerdre du poids en courant,perdre du poids en allaitant,perdre du poids en faisant du sport\nCalories muffin anglais complet préemballé : calories dans la quantité de\nNewcastle perdre du poids\nCe qui vous aide à brûler rapidement la graisse du ventre\n36 idées de Idols | régime coréen, régime, exercices de fitness\nChirurgie bariatrique Bande de manchon gastrique Perte de poids Poster\nAnavar pour femme ?


Récolte d’objets-Exposition « Espaces partagés » - Ville d'Andenne\nRécolte d’objets-Exposition « Espaces partagés »\nDate: 2 avril 2017 10 h 00 – 30 juin 2017 16 h 30 min\nDepuis septembre 2016, dans le cadre de son analyse partagée du territoire, le Centre culturel récolte les vécus de la population andennaise et oheytoise sous différentes formes : portraits, témoignages, réalisations artistiques, etc.\nD’avril à juin, le Centre culturel vous propose de venir déposer un objet, un souvenir en lien avec votre territoire (une dia, un uniforme, un ticket d’entrée du cinéma, un objet du folklore, une photo, une vieille carte géographique, etc.).\nTous ces objets particuliers seront mis en scène à la manière d’un cabinet des curiosités pour donner une vision particulière et originale du territoire. Vous pourrez les découvrir lors de l’exposition « Espaces partagés » qui aura lieu du 11 septembre au 1er octobre 2017 au Centre culturel.\nVous pouvez déposer votre objet tous les jours d’avril à juin aux heures d’ouverture du Centre culturel de 9h à 12h et de 13h à 16h30. Dépôt spécial le dimanche 2 avril de 10h à 16h à l’occasion de notre échange de savoirs.\nLieu : Centre culturel d’Andenne, Rue de la papeterie 2A, B-5300 Andenne.\nPS : Les objets déposés pourront être récupérés en octobre 2017 après l’exposition.