décrochage | Éduveille | Page 2\n25 avril 2014 Echos des colloques, En débatdécrochageRémi Thibert\nSuite à une journée nationale de la réussite éducative en 2013, le rectorat de Dijon a organisé à Nevers (Nièvre) une journée sur la persévérance scolaire le 17 avril. Après une présentation du dossier de veille sur la question du décrochage scolaire, Philippe Goémé (ESPE Créteil ; Observatoire universitaire international de l’éducation et de la prévention ; Pôle innovant lycéen de Paris ; FESPI)1 est intervenu sur le raccrochage des élèves décrocheurs. Il a commencé par projeter un extrait du DVD Paroles de décrocheurs (voir le site Paroles sur le décrochage) ou un jeune parle de son vécu scolaire et plus particulièrement du “casier scolaire” qui l’a fiché partout où il est passé. Il utilise sciemment le terme de “casier scolaire” par analogie à un casier judiciaire (voir extrait ci-dessous. La vidéo complète peut être vue sur YouTube, l’extrait commence à 3’43).\nLe livre dirigé par Michèle Guigue (2013)2 consacre une partie à ces dossiers scolaires, rédigée par Éric Lesur (Les dossiers, une mémoire administrative à charge). Le parallèle entre ce que l’on peut y lire et les propos du jeune précédemment cité est inévitable. Il est à noter que les pratiques sont très variables d’un établissement à l’autre, il n’existe pas de cadrage particulier pour ces dossiers, à part mention des absences, sanctions, bilans et évaluations. Chaque établissement y rajoute (ou non) ce qu’il veut. Les documents sont majoritairement issus des établissements eux-mêmes, et particulièrement des enseignants. Peu viennent des partenaires de l’école. Les destinataires sont essentiellement les familles et les établissements. Le contenu du dossier porte essentiellement sur le travail, les résultats et le comportement des élèves. La place des enseignants dans la conception de ces dossiers est largement prépondérante.\nVoici quelques citations tirées de cette partie :\n“Les dossiers sont un espace où les établissements engrangent des documents. Leur contenu et leur organisation correspondent à un point de vue monolithique. Ils concernent la norme scolaire : le travail et ses résultats, le comportement, la ponctualité et l’assiduité. Ils accumulent des “pièces à conviction” comme s’il fallait surtout attester de ce que ces jeunes perturbent l’institution.”\n“Ces dossiers ne semblent pas conçus comme des outils de travail pédagogique ou de suivi permettant de piloter des pratiques de remédiation ou d’individualisation des parcours. Loin de montrer une dynamique ou une évolution, ils donnent une image à la fois figée et cumulative de ces situations. Ces dossiers présentent la façon dont ces jeunes s’adaptent, ou non, à la norme scolaire à travers les évaluations de leurs résultats scolaires et de leurs comportements”.\nPour y revenir dans la conclusion de l’ouvrage avec cette longue citation :\n“Les dossiers scolaires, outil administratif majeur, ne peuvent prendre le relais [d’un travail en partenariat dissout]. Leur contenu se dégrade souvent au fil de leur cheminement. Ils montrent plutôt des établissements centrés sur eux-mêmes, compilant des documents, des pièces à conviction, qui attestent de leur travail, du respect des procédures, des infractions et des incidents qui entravent leur bonne marche. Ils s’avèrent donc plus préoccupés de l’institution elle-même, attentifs à sa survie, à celle des ses missions, à celles de ses modalités de fonctionnement et de ses professionnels. De plus, ils sont partiels : quasiment aucune trace des dispositifs dont ces jeunes ont pu bénéficier à un moment ou un autre de leur scolarité (…). Ce qui concerne les méandres des parcours de ces jeunes, ce qui a été entrepris avec eux, les résultats qui ont pu être constatés, est absent des dossiers.”\nLa conclusion interroge d’ailleurs fortement le discours tenu par ailleurs au Québec sur les alliances éducatives entre les différentes institutions partenaires de l’Éducation à des fins de lutte contre le décrochage scolaire et pour la persévérance scolaire. Ce qui est décrit dans le livre fait était de déchirements non seulement au sein de l’institution, mais aussi entre institutions différentes, et plus particulièrement lorsqu’il s’agit de se mettre en réseau avec le tissu local.\nGoémé, Philppe, Hugon, Marie-Anne & Taburet, Philppe (2012). Le décrochage scolaire : Des pistes pédagogiques pour agir. CRDP Académie de Paris. [↩]\nGuige, Michèle (2013). Les déchirements des institutions éducatives. Paris: Editions L’Harmattan. [↩]\nCompte rendu de lecture du “Que sais-je?” de Pierre-Yves Bernard sur le décrochage\n6 février 2013 Ressources utilesdécrochageMarc Jampy\nPierre-Yves Bernard, maître de conférence en Sciences de l’éducation à l’université de Nantes nous propose dans ce Que sais je ? une mise au point des recherches sur le décrochage scolaire. Très actualisée sur les différentes théories sur le décrochage et leurs variations, elle montre aussi les enjeux, notamment politiques, de la question, sans pour autant se situer sur le terrain des réponses concrètes.\nLa préoccupation des Etats européens et de la France depuis le sommet de Lisbonne en 2000 a permis l’institutionnalisation du terme décrochage. Or ce terme est problématique. En France la loi de 2009 définit le décrocheur comme une sortie sans qualification, mais c’est seulement dans un décret de 2010 que ce niveau de qualification est défini (baccalauréat ou diplôme professionnel de niveau I ou IV) . Ce terme a remplacé celui de déscolarisation. Mais on peut faire une distinction entre la déscolarisation qui concernerait les moins de 16 ans, avec encore une obligation scolaire, et le décrochage synonyme de sortie de l’école sans diplôme. Le concept soulève en effet trois critiques :\n– il stigmatise une population (Bertrand Geay, « Du “cancre” au “sauvageon” », Actes de la recherche en sciences sociales, Vol. 149, septembre 2003, pp. 21-31.) ;\n– il simplifie des réalités diverses ;\n– il s’intéresse davantage aux conséquences qu’aux causes (Françoise Oeuvrard, Dominique Glasman, et Collectif, La déscolarisation, La Dispute, 2004, nelle éd 2011, 315 p.)\nAu-delà de ces critiques le décrochage scolaire pose en lui même des problèmes conceptuels s’agit-il sur ce dont il s’agit d’un acte ou un processus, un problème social ou une catégorie institutionnelle ?\nOn distingue quatre approches du décrochage en France :\n– le décrochage comme situation : la scolarité est inachevée\nDans ce cas, le décrochage est lié aux normes relatives au niveau de qualification attendu par la loi et les normes sociales. Elle ne fait pas la distinction entre « décrochage volontaire » et exclusion. Cette approche permet cependant une analyse statistique.\n– Le décrochage comme processus : le décrocheur « de l’intérieur » est physiquement présent mais qu’il n’investit plus les apprentissages.\nCette approche insiste sur le fait que le phénomène prend racine tôt dans le primaire (Elisabeth Bautier, Jean-Yves Rochex, “Apprendre : ces malentendus qui font la différence”, Jean-Pierre Terrail (dir.), La scolarisation de la France. Critique de l’état des lieux, Paris, Éd. La Dispute, 1997, p.105-122. ; Stéphane Bonnéry, Comprendre l’échec scolaire: élèves en difficulté et dispositifs pédagogiques, La Dispute, 2007, 215 p.)\n– le décrochage comme construction politique correspond à l’émergence d’un nouveau champ d’intervention dans le monde scolaire comme le montre l’américain Sherman Dorn (Creating the Dropout: An Institutional and Social History of School Failure, Greenwood Press, 1996)\n– Le décrochage comme étiquetage : « les décrocheurs » (Bertrand Ravon, L’échec scolaire. histoire d’un problème public, In Press, 2000)\nPour Pierre-Yves Bernard, si le décrochage est une construction sociale ambigüe, cela n’empêche pas de s’y intéresser, à condition de comprendre comment le décrochage est devenu un problème public.\nIl faut en effet prendre la mesure du paradoxe suivant : si les sorties sans qualification diminuent sur le long terme, elles sont actuellement plus visibles du fait de la faible employabilité des « sans diplômes » dans un marché qui fait de moins en moins de place aux emplois à faible valeur ajoutée\nConséquence logique, le décrochage a d’abord été étudié aux Etats-Unis, les recherches sur le High school dropout débutant dans les années 60 avec la fin du plein emploi dans ce pays. La volonté d’avoir une common school qui intègre les minorités a eu comme conséquence de stigmatiser les décrocheurs. Dans un contexte nord-américain aux obligations scolaires différentes, la définition retenue aux États-Unis est la suivante : est considéré comme décrocheur tout individu qui n’a pas fini ses études secondaires (généralement la certification GED). Ainsi, le chercheur américain Gary Natriello a défini le décrocheur comme « celui qui échoue à suivre l’école jusqu’au point d’achèvement défini par des normes locales » de plus en plus élevées (Gary Natreillo « dropout », Encyclopedia of éducation, New-York, Mac Millan, 2003, p.1662). Le décrochage est devenu un sujet récurrent du débat américain dans les années 80 et 2000, notamment avec, en 1983, le rapport Nation at Risk, qui préconise la hausse des exigences scolaires et l’allongement de la scolarité obligatoire. Ces préoccupations américaines sont arrivées plus tard en France, d’abord sous l’influence de l’Union européenne, notamment avec la publication du Livre blanc Enseigner et apprendre, à l’initiative de la commissaire européenne Edith Cresson, en 1995 , dont la création des écoles de la deuxième chance en France est un des aboutissements. En 2000, le sommet de Lisbonne sur le devenir de l’économie de la connaissance fixe l’objectif d’une généralisation du secondaire et d’une réduction des sorties précoces, tout en se prononçant pour une redéfinition des curricula dont PISA sera une illustration.\nCes objectifs européens ont favorisé en France le passage de la notion de non qualification à celle de décrochage. En effet, étaient uniquement considérés comme non qualifiés les personnes qui sortaient du système avant la fin du collège ; celles qui avaient suivi une formation professionnelle sans toutefois obtenir de diplôme étaient néanmoins considérées comme qualifiées. En 2004, l’adoption de la nomenclature CITE (Classification Internationale Type Enseignement) permet de montrer qu’en France 17% des sortants du système scolaire sont sans diplôme.\nEntre-temps, la France a mis en place un certain nombre de dispositifs contre le décrochage avec les Missions locales en 1981, mais ces dispositifs sont plus orientés vers l’emploi que vers l’école. Suite au colloque sur les lycéens décrocheurs à l’Ecole Normale Supérieure en 1998 , Ségolène Royal met en place le programme NouvellesS chanceS, mais ce dispositif se heurte au paradoxe du décrochage qui diminue mais qui est plus visible. Ainsi, en France, le décrochage baisse depuis 30 ans, même si cette baisse s’est ralentie depuis 1995.\nEn fait le décrochage est plus visible car les normes ont évolué. Le cadre juridique d’abord, avec l’allongement de la scolarité obligatoire de 12 ans avec les lois Jules Ferry, 14 ans sous Jean Zay en 1936, jusqu’à 16 ans en 1959. La norme quant au diplôme de fin de scolarité a également évolué ; si le baccalauréat est longtemps resté sous un seuil de réussite inférieur à 50%, l’absence de diplôme est désormais devenue un handicap social. Pour autant, les décrocheurs, plus « visibles » ne sont pas des « déviants », ce sont dans la plupart des cas des élèves en difficulté, mais pas forcément avec des problèmes de comportement.\nCe constat impose de s’interroger sur les liens entre la question scolaire et la question sociale et d’avoir une approche par facteurs de risque. Le premier facteur est l’âge car le risque augmente avec l’âge et le redoublement (grade retention). Le genre est le deuxième facteur puisque les décrocheurs sont très majoritairement des garçons (20% des garçons sont des décrocheurs alors que seules 15% des filles sont des décrocheuses). L’appartenance à une minorité ethnique est un autre facteur très visible aux États-Unis où les élèves blancs décrochent moins que les noirs qui décrochent eux mêmes moins que les hispaniques. L’influence du milieu socio-économique fait débat, elle serait assez faible selon certaines études (Jean-Paul Caille, « Qui sort sans qualification du système éducatif ? », Note d’information, Bureau des études statistiques sur l’enseignement scolaire, 1999, 19 p. ) importante selon d’autres (Caroline Coudrin, « Devenir des élèves neuf ans après leur entrée en sixième », Note d’information, Bureau des études statistiques sur l’enseignement scolaire, 2006, 6 p. ). En fait, c’est surtout le niveau de qualification de la mère qui joue un rôle. La structure de la famille est également déterminante car un élève d’une famille monoparentale ou recomposée a plus de risque de décrochage. Enfin l’orientation psychosociale des individus rentre en jeu, l’agressivité ou les états dépressifs favorisant le décrochage (Catherine Blaya, Décrochages scolaires l’école en difficulté, De Boeck, 2010, 192 p.).\nA ces facteurs individuels il faut ajouter des facteurs proprement scolaires comme le taux redoublement, la proportion de faibles résultats au test d’entrée en 6e. L’environnement scolaire est un autre facteur d’impact sur le processus de décrochage. Celui-ci diminue dans les établissements qui mettent l’accent sur les disciplines scolaires. La taille joue aussi un rôle : le risque de décrochage est moins important dans les petits établissements ; l’effet-établissement peut donc atténuer les effets du milieu social.\nL’auteur analyse ensuite le processus de décrochage en trois temps. Le premier est celui des difficultés scolaires précoces, le second celui des difficultés scolaires qui se transforment en rejet de l’école. Cette étape est d’autant plus prégnante pour les établissements scolarisant en majorité des élèves en difficulté, elle se traduit également par une gestion de la situation de classe qui se centre sur la question de la discipline et du maintien de l’ordre, au détriment de l’activité d’apprentissage, ce qui renforce encore les inégalités scolaires. Enfin le troisième temps est celui du décrochage hors les murs. L’auteur insiste sur le fait que contrairement à la vision sécuritaire qui veut que les décrocheurs se retrouvent en bande dans la rue, les décrocheurs restent seuls chez eux la plupart du temps.\nEn reprenant les travaux du canadien Janosz (Michel Janosz, Marc Le Blanc, Bernard Boulerice, et Richard E. Tremblay, « Predicting different types of school dropouts: A typological approach with two longitudinal samples », Journal of Educational Psychology, 2000, vol. 92, no 1, p. 171 190.) on peut distinguer quatre types de décrocheurs :\n-les décrocheurs discrets (quiet dropouts)\n-les décrocheurs désengagés (disengaged dropouts)\n-les décrocheurs sous-performants (low-achiever dropouts)\n-les décrocheurs inadaptés (maladjusted dropouts)\nLes décrocheurs discrets et décrocheurs inadaptés sont les plus nombreux.\nAprès un nouveau chapitre (III) aride sur les théories du décrochage, l’auteur s’interroge dans un dernier chapitre sur les politiques éducatives face au décrochage scolaire. Il évoque la possibilité d’actions préventives structurelles telles que la gratuité ou l’extension de la période de scolarité obligatoire, comme c’est le cas dans plusieurs pays, dont le Royaume Uni, qui ont allongé la durée obligatoire jusqu’à 18 ans. P -Y. Bernard décrit ensuite des actions préventives spécifiques centrées sur des établissements ou des individus. Ce fut le cas des ZEP en France mais le bilan de ces actions reste mitigé sur le point suivant: il n’y aucun effet significatif sur la sortie sans diplôme du dispositif ZEP (Roland Bénabou, Francis Kramarz et Corinne Prost. « Zones d’éducation prioritaire: quels moyens pour quels résultats ? Une évaluation sur la période 1982-1992 », Economie et Statistique, INSEE n° 380, septembre 2005, 31 p. ). Autre action possible : faire des classes spécifiques (classe relais …) mais les élèves intégrés dans ces classes, en France, ont une plus forte probabilité de sortir sans qualification que ceux ayant les mêmes caractéristiques, et restant dans des classes « normales » (cf Caille op.cit 1999). Les évaluations réalisées aux Etats-Unis montrent que pour que ces programmes alternatifs aient un effet positif ils doivent comporter un certain nombre de caractéristiques : un environnement d’apprentissage rassurant, une équipe investie et aidante, assumant la responsabilité de la réussite ou de l’échec des élèves, une culture scolaire qui encourage la prise de risque, l’autonomie et la collégialité professionnelle, une structure scolaire qui fournisse un fort taux d’encadrement des élèves et des classes de faibles effectifs pour encourager l’engagement personnel de l’élève (Russell W. Rumberger, Dropping Out: Why Students Drop Out of High School and What Can Be Done About It, Harvard University Press, 2011). Il existe ensuite des possibilités d’actions réparatrices spécifiques avec un retour en formation et la recherche d’un emploi, comme les missions d’insertion en France, mais ces dispositifs sont en tension entre reprise d’études et recherche d’emploi (Pierre-Yves Bernard et Christophe Michaut, « La place de la certification dans le traitement du décrochage scolaire L’exemple de la Mission générale d’insertion de l’Éducation nationale », Education et sociétés, 2009, vol. 24, no 2, p. 127.). Enfin il peut y avoir des actions réparatrices structurelles comme celle de la formation continue et celles qui concernent le marché de l’emploi, le problème étant de mesurer l’impact de telles mesures sur le décrochage.\nCet ouvrage a été accueilli favorablement (Compte rendu de Dominique Glasman dans, Education et sociétés, 2012, vol. 29, no 1, p. 193.) car en définitive, Pierre-Yves Bernard montre bien (trop ?) que le décrochage est un problème complexe tant au niveau conceptuel que théorique. Il montre avec pertinence le paradoxe d’un décrochage qui a diminué mais qui est de plus en plus visible. Mais il montre aussi qu’il reste un taux de décrochage qui cesse de diminuer. Cette complexité explique la difficulté, que l’auteur a depuis rappelé dans sa contribution à la refondation de l’école , d’élaboration des politiques contre le décrochage car la question centrale reste, comme le pose l’auteur au détour d’une page : que doit-on penser d’une action offrant une solution à des jeunes en situation de décrochage tout en permettant au système de fonctionner sur la base de l’élimination d’une partie des élèves ?\nS’attaquer au décrochage avant qu’il ne soit trop tard\n12 décembre 2012 Nos dossiersdécrochageAnnie Feyfant\nSi le décrochage est une priorité des responsables politiques et éducatifs d’un grand nombre de pays (et les médias s’en sont donnés à cœur joie depuis le 4 décembre), les actions de prévention se situent, en France, au niveau du collège ou du lycée : dispositifs relais (classes ou ateliers) école de la seconde chance…\nL’objet du dernier Dossier d’actualité Veille et Analyses (n°80, décembre 2012) s’attèle à une prévention précoce du décrochage : ne pas attendre de constater la non maîtrise des compétences de base à l’entrée en sixième, tel est l’objectif que se fixe, par exemple le système éducatif québécois.\nC’est cette préoccupation des “élèves à risque ” qui a inspiré le titre de ce Dossier : “Enseignement primaire : les élèves à risque (de décrochage)“.\nLes facteurs de difficulté sont multiformes mais on ne peut imputer la faute à tel ou tel facteur (familial, scolaire, personnel). En France, des dispositifs viennent aider et accompagner les enseignants confrontés à la grande difficulté, mais que se passe-t-il en classe, lors de l’acquisition des apprentissages en français et en mathématiques? Pourquoi des élèves ne s’engagent-ils pas dans la tâche?\nAlors que ce dossier était bouclé (le temps de relire et de procéder à la PAO), l’UNESCO publiait son “Global education digest” pour 2012. Le focus de ce rapport ? : “redoublement et décrochage précoce”… C’est à la lecture de ce type de rapport qu’on se rend compte que la focale Europe/Amérique du nord est des plus réductrices.\nD’une part parce que la proportion d’élèves qui décrochent est, dans certains pays proche des 40% (et on ne compte pas les enfants qui ne vont pas à l’école); d’autre part, parce que le décrochage est réellement “précoce” du point de vue de notre système éducatif : les décrocheurs précoces sont ceux qui décrochent avant d’atteindre la dernière année du primaire.\nPlus glacial encore, le rapport mentionne un “survival rate” (taux de survie) qui représente le nombre d’élèves qui, à l’entrée à l’école, sont susceptibles d’atteindre le dernier niveau du primaire. Fortement lié au redoublement (signe très prédictif), ce décrochage est lié à la situation socioéconomique de la famille, à la situation politique du pays, à l’infrastructure scolaire, etc. Sans surprise, l’analyse faite par l’UNESCO montre que le déficit dans les apprentissages est prédictif du décrochage. Pour les pays où le décrochage précoce est le plus fort, le pourcentage d’élèves ayant de grandes difficultés dans les apprentissages de base dès le début de l’école primaire est considérable.


L’AGL s’intéresse à la «pénurie» et à l’état des kots sur les différents sites de l’UCL - 02/10/2017 15:59:18\nL’Assemblée générale des étudiants de Louvain (AGL) va s’intéresser en profondeur à la question des kots, se pencher sur leur réelle disponibilité et sur leur état, au cours du premier quadrimestre de l’année académique qui vient de débuter.\nL’AGL indique mener actuellement une grande enquête pour «objectiver la pénurie» alors que du côté de l’Université catholique de Louvain (UCL), où d’importants investissements ont été consentis ces dernières années pour construire et rénover des kots étudiants, on considère que cette pénurie n’existe plus aujourd’hui.\n«Si l’UCL a déclaré récemment que tous les kots qu’elle louait n’étaient pas tous occupés, il n’en demeure pas moins qu’une pénurie de logements accessibles est bien présente. Cette pénurie pousse les prix des kots à la hausse, et pousse les étudiants à accepter des kots moins salubres», considère l’AGL.\nD’après les étudiants, les critères d’attribution des kots UCL doivent être remis en question, parce que la situation actuelle pousse des étudiants vers le secteur privé alors qu’ils disposent de peu de moyens. Davantage de kots dans un état convenable et proposés à des prix plus abordables, au contraire, pourraient avoir un effet bénéfique sur l’offre globale.\nL’enquête menée par l’AGL vise dès lors à «objectiver la pénurie» sur les différents sites de l’UCL, ainsi qu’à sonder les étudiants sur la qualité et la salubrité des logements qu’ils occupent. Elle fera l’objet d’un suivi statistique et sera menée sur les différents sites de l’université.


Accueil » Pratique » Recettes de cuisine » Soupe de betterave aux myrtilles\nRecettes de cuisine -=- 21 janvier 2013 -=- un doux billet signé absolutegreen -=-\n4 belles cuillerées de yaourt de soja\n4 cuillères à soupe de myrtilles surgelées (ou fraîches pendant la saison)\nsel, poivre noir, selon goût\n1. Peler les betteraves et les couper en morceaux. Hacher l'oignon.\n2. Dans une grande casserole ou une marmite, faire blondir l'oignon dans l'huile d'olive.\n3. Ajouter les betteraves et le bouillon de légumes. Porter à ébullition et laisser mijoter, à couvert, pendant une vingtaine, soit jusqu'à attendrissement des betteraves.\n4. Passer la soupe au mixer plongeant. Saler et poivrer selon goût.\n5. Répartir la soupe dans quatre assiettes. Déposer au centre de chaque assiette une cuillerée généreuse de yaourt de soja. Parsemer de myrtilles fraîches ou surgelées. Servir aussitôt.\n4 commentaires on “Soupe de betterave aux myrtilles”\n26 janvier 2013 à 9:30\nmettre des fruits dans la soupe....on n'y pense pas assez!(ça fait un joli camaïeux)\nPois Gourmand dit :\n4 février 2013 à 5:39\nCa a l'air délicieux et très original. Penses tu que je puisse essayer la recette avec de la betterave en conserve? je ne suis pas sure de trouver de la betterave crue là ou je suis.\n5 février 2013 à 4:01\nJe ne peux pas te dire, n'ayant jamais utilisé de la betterave en conserve. Cela reste à essayer.\n16 avril 2013 à 5:26\nBonjour Virginie, j'espère que tu vas bien, es-tu toujours en Suède ? J'aime cette idée d'association de couleurs et je vais l'essayer... si je trouve encore des betteraves au marché !Tes recettes m'inspirent toujours autant. J'ai vu que ton petit livre du début était épuisé, quel succés ! Peut-être va-t-il être réédité ?\nQuant à celui sur les burgers, je ne le possède pas encore mais j'irai le feuilleter, car je cuisine régulièrement des galettes et des buns végé, je verrai si nos idées se regroupent ! @ bientôt et...Bonne cuisine !


Visite du site Archéologique de Phaistos\nLocalisation de cette visite sur la carte de Crète\nLocation de voitures à Rethymno\nQuelques conseils pratiques pour visiter le site archéologique de Phaistos,\nvoir un plan du site de Phaistos\nInformations concernant le site de Phaistos\nDeuxième plus grand site archéologique de Crète, 8300m2, Phaistos est peut être un peu plus intéressant que Knossos. Contrairement à ce dernier, il n’a pas subi de restauration abusive, ici les archéologues ont fait un travail admirable et ont su reconstituer au mieux ce site qui se situe au sud de l’île, à peu de distance de la mer de Lybie.\nPlusieurs fois reconstruit suite à différents tremblements de terre, le site que vous pouvez voir aujourd’hui est celui de la période 1650-1400 av. JC, même si quelques éléments du vieux palais de 1900-1700 av. JC sont encore visibles. Gouvernée par Rhadamanthe, le frère de Minos Roi de Knossos, la citée de Phaistos était une ville administrative et religieuse très importante. De même que économiquement, compte tenu de son commerce avec l’Égypte. Elle n’avait rien à envier à Knossos. La légende prétend que la ville participa au siège de Troie. En effet, 2 ports dont nous pouvons encore voir les ruines aujourd’hui dépendaient de Phaistos : Kommos et Matala. La flotte crétoise à l’époque minoenne était très réputée, surtout par son ampleur, et l’avoir avec soi lorsque l’on partait en guerre était donc un avantage, ce qui peut conforter la légende.\nIl est facile de se repérer et de déambuler dans Phaistos.\nLa visite commence par la grande cour dallée qui mène à la grande place 6m plus bas. 8 rangs de gradins à ce niveau laissent supposer que l’on devait assister en ce lieu à des spectacles de taurokathapsies (jeunes gens sautant au dessus des cornes d’un taureau). En continuant vers le sud du site nous trouvons à notre droite des kouloures, sorte de puits qui devaient servir pour entreposer du grain. En suivant notre chemin nous arrivons au vieux palais et à l’entrée sud de Phaistos.\nIl nous faudra alors remonter pour continuer notre visite. C’est ainsi que nous nous dirigeons vers la cour centrale où nous pourrons voir de chaque côté un ingénieux système d’aqueducs, il faut toutefois noter que sur notre gauche se trouve un complexe représentant plusieurs chambres dont on pense qu’elles devaient être sacrées car il a été mis à jour deux bassins lustraux et on y trouve le signe de la double hache à plusieurs endroit. Sa conception s’apparente à une sorte de labyrinthe. haut de page\nMais revenons sur la grande cour qui mène aux appartements royaux et attardons nous sur notre gauche pour voir les anciens entrepôts avec pas moins de 11 magasins où sont encore gardées certaines jarres, découvertes sur place. Vous apprécierez le travail de l’artisan en voyant ces énormes jarres et leur décoration. Certainement l’un des endroits les plus intéressants de Phaistos.\nEntrons maintenant dans les appartements royaux. Nous pénétrons d’abord dans la chambre de la Reine puis ensuite celle du Roi. Il faut alors faire preuve d’imagination pour recréer les lieux et les voir avec le même regard que les habitants du palais, c'est-à-dire un sol en albâtre et des fresques au mur. Si aujourd’hui il ne reste plus rien de tout cela, il est néanmoins possible de se repérer grâce à la restauration et de bien comprendre l’agencement des pièces.\nEn sortant des appartements royaux nous arrivons à la partie nord-est du palais de Phaistos avec la salle des archives et l’atelier de poterie. C’est à cet endroit que fut découvert le fameux disque, visible au musée archéologique d’Héraklion, et qui semble toujours vouloir garder son mystère.\nAinsi s’achève la visite. Mais nous vous conseillons de vous rendre également à la Villa Royale d’Aghia Triada, résidence d’été du Roi Rhadamanthe à 3km au nord-ouest de Phaistos. Le mieux est de prendre le billet regroupant les 2 sites, en sachant que le site archéologique de la villa d'Aghia Triada est ouvert jusqu'à 17h00. haut de page\nVous avez besoin de plus d'informations sur la ville de Phaistos, contactez: info@itinerairesbis.com\nSite archéologique dépendant du département d’Héraklion\nTarifs, horaires : odysseus.culture.gr/tarifs\nPas d’ombre, prévoir un chapeau.\nSite facile mais se munir de chaussures confortables. haut de page


180 messages • Page 3 sur 6 • 1, 2, 3, 4, 5, 6\npar Coleyra » 25 Mai 2012, 17:36\nL'HV contre argent ingame est déjà là.\nC'est le cœur du jeu parce que la seule façon de personnaliser ton perso est maintenant de changer ton stuff (tout le monde ayant les mêmes skills), et qu'ils ont mis tout en ligne (soit disant) pour pas qu'il y ai d'objets trafiqués dans l'HV, etc.\nIls ont pensé HV et ont ensuite construit tous les concepts autour.\npar Parpaing » 25 Mai 2012, 18:25\nIl va neiger, je suis tout à fait d'accord avec Coleyra.\nEn constatant en plus que le jeu (bon ou mauvais d'ailleurs), n'innove sur absolument aucun point hormis la "casualisation", ne prend aucun risque et est calibré à fond dans la logique de récompense immédiate (oui, comme Farmville), ça devient une évidence.\nOn joue sur la popularité de la licence et on teste des trucs honteux au passage.\nPersonnellement, tout jeu qui me demande d'être connecté au net pour jouer en solo (et même de lagger en solo je suis un navet) ce sera sans moi. Surtout avec un système de jeu basé uniquement sur les objets équipés et un HV pareil derrière, la logique est claire et impossible à rater.\npar Risike » 25 Mai 2012, 20:52\nN'exagérez pas, le système d'attaque et de skills est complètement nouveau. La gestion de la jauge de "pouvoir" est carrément terrible ! S'ils avaient plus innové, vous leur aurez reproché d'avoir complètement dénaturé le gameplay de Diablo. Putain, c'est un hack'n slash et qui plus est, un Diablo. On ne va pas lui demander de changer complètement le gameplay alors que TOUS les hack'n slash utilisent le même gameplay !\npar Coleyra » 25 Mai 2012, 20:59\nC'est nouveau le système d'attaque et de skill Serisouly ? Et les jauges ça change aussi\nT'as joué dernièrement à des jeux comme Guild Wars ou WoW (même si c'est loin d'être le premier a faire un système de jauge).\nEt changer un système pour changer en le rendant moins bien, ils étaient pas obligés...\npar Coleyra » 26 Mai 2012, 00:53\nColeyra a écrit: L'HV contre argent ingame est déjà là.\nEt un article qui parle du fait que les loots sont daubés et qu'il faut quasi passer tout son temps à l'HV pour espérer avoir du bon stuff et donc avoir un perso customiser comme on veut :\nhttp://www.pcworld.fr/2012/05/25/jeux-v ... mpaign=rss\npar Risike » 26 Mai 2012, 17:54\nColeyra a écrit: C'est nouveau le système d'attaque et de skill Serisouly ? Et les jauges ça change aussi\nIl n'y a plus d'attaque simple. Uniquement des attaques spéciales qui remplissent ou vident la ou les jauges de pouvoir. Plus de galère avec les popos de manas !\nLe système de skill n'a rien à voir avec Wow ou GW ! Ici on débloque tout, on choisit une config de capacités actives, passives et de runes associées et on se fritte. Quand on change radicalement de style de combat pour s'adapter aux ennemis ou se mettre en PVP (futur), il suffit de reconfigurer ses capacités et runes. C'est osé mais vraiment sympa comme système. ça évite d'avoir 8 persos de la même classe dans sont compte.\nEt en plus ça permet d'ajouter une partie skill dans le jeu. Un mec qui ne sait pas configurer son perso et le jouer en conséquence sera moins bon qu'un mec qui a peut-être un perso moins fort (level, stuff) mais qui le maitrise ! C'est tout bon ça !\npar Coleyra » 26 Mai 2012, 18:00\nOui ce qui est donc comme Guild Wars, qui est un jeu GuildvGuild et qui se comprend donc...\nDans un ARPG solo / coopératif ça n'a juste rien à foutre là, et ça casse tout le côté un minimum RPG.\npar Risike » 26 Mai 2012, 18:06\nIl y a aussi du PVP a venir, même si ça ne sera pas le truc le plus intéressant je pense.\nEt je ne vois pas le rapport avec Guild Wars qui au passage est aussi un jeu solo/coop. Seules les villes ne sont pas instanciées. La proportion de PvP n'est sans doute pas plus grande que sera celle de Diablo 3.\nVraiment je ne vois pas ce qui pose problème. On a un système sympa qui évite de faire 50 persos de même classe et qui permet de ne pas connaitre le vainqueur d'un PvP avant le combat comme c'est le cas dans beaucoup de MMO. Où est le problème ?\npar Risike » 26 Mai 2012, 18:07\nColeyra a écrit: Faîtes comme moi et boycottez les boues qui t'impose une connexion Internet pour un jeu que tu as payé !\nTiens et puis avant de critiquer, commence par y jouer...\npar Loup » 26 Mai 2012, 18:20\nBa il a le droit de critiquer un jeu qui t impose une connection internet pour mieux te fliquer et cela s&ans même y jouer non ?\npar Arsene » 26 Mai 2012, 21:32\nAvec tout ce que j'ai pu lire/voir sur ce jeu, j'ai l'impression que le solo est passé a la trappe et que tout a été axé sur le multiplayer( et donc excuse toute trouvé pour justifier une connexion internet obligatoire).\nAprès on aime ou pas cette mode/argument marketing/casualisation du "joue avec tes amis, le jeu video c'est vraiment trop social grâce aux internets", perso j'ai choisi ça passeras pas par moi !\npar Coleyra » 27 Mai 2012, 00:44\nTips, le jeu s'appelle Guild Wars.\nTips 2, le jeu s'arrête au niveau 20.\nGuild Wars est fondamentalement basé sur le PvP, c'est le cœur du jeu ! Le grind n'est là que pour faire joli / apprendre à jouer / faire plaisir au gens qui aiment le PvE.\nJ'ai jouer à la béta, et j'ai vu plusieurs personnes y jouer, donc merci mais je sais de quoi je parles.\npar Fu » 30 Mai 2012, 03:15\npar kakusai » 04 Juin 2012, 07:49\nRisike a écrit: N'exagérez pas, le système d'attaque et de skills est complètement nouveau. La gestion de la jauge de "pouvoir" est carrément terrible ! S'ils avaient plus innové, vous leur aurez reproché d'avoir complètement dénaturé le gameplay de Diablo. Putain, c'est un hack'n slash et qui plus est, un Diablo. On ne va pas lui demander de changer complètement le gameplay alors que TOUS les hack'n slash utilisent le même gameplay !\nJe trouve que la serie the witcher est une sorte d'evolution du hack n slash et c'est bien plus interressant que diablo ou torchlight (apres je m'égare peut etre)\npar Twinkle-Kim » 04 Juin 2012, 11:49\nPour ceux qui jouent sur serveur US suite a la beta\nmon battletag > Kashkim#2500\nJe suis Demon hunter level 31 fin de l acte 4 mode normal\npar SaN » 07 Juin 2012, 17:11\n@Arsene: Pas vraiment, le multi étant défavorisé par rapport au solo. Car au delà de multiplier le nombre d'hp des monstres par le nombre de joueur.(Idée plutôt médiocre à mon avis)\nIl y a aussi une augmentation d'un certain pourcentage des dégats des monstres à chaque nouveau joueur.\nOn est donc bcp plus alaise seul sur diablo3... Ainsi le jeu n'encourage pas du tout la coop bien au contraire... Un certains nombres de builds devenant non-viable, au fur et à mesure de l'augmentation du nombre de joueurs dans une partie.\nPour ceux qui n'en ont pas fait l'expérience je vais vous expliquez ce qui peut se passer.\nQuand un ami vous rejoint, vous vous rendez compte assez vite que vous étiez plus fort seul et que vous avanciez mieux sans lui. Donc déjà pour jouer à 2 il faut le vouloir.\nJouer avec un pote étant plaisant faut dire, on tente le sacrifice.\nOn s'organise à 2 pour gagner un max d'efficacité(même si seul encore une fois on serait "mieux") A chaque passage difficile on s'en souviens.\nUn 3ème pote veut nous rejoindre...D'un coté on est content de le voir arrivé, on se souviens des bon délire passer avec lui etc... mais d'un autre... on devient encore moins puissant face au monstre...Et on a beau être le type le plus teamplay et fraternel du monde, on ne peut s’empêcher de réalisé qu'on serait plus alaise seul... Frustrant.\nJe suis globalement très déçu du jeu pour ma part pour une tonne de raisons.\nLa connexion obligatoire affecte beaucoup le mode hardcore, car les serveurs sont plutôt du genre instable.\nPerdre son perso dans un lag ou une disco...\nOu en softcore, perdre ses stacks nephalem durement acquise...\nEnsuite, à cause des drops totalement aléatoire, plus que dans diablo2 encore, au bout d'un moment on se retrouve bloqué par la difficulté du jeu(en inferno) et non pas par les limites de notre skill. Il faut spécialiser sont équipement de plus en plus en fonction de la difficulté et donc il faut des objets de plus en plus précis, qu'on à une chance sur un milliard de voir tombé par terre. De l'équipement impossible de trouver sans passer par l'hotel des ventes ou sans passer des années à farmer seul ou en équipe.\nEt donc ont est forcé de passer par l'hotel des ventes si ont veut continuer à progresser dans le jeu...\nAvant de jouer à diablo 3, posez vous ces questions.\n-Suis-je prêt à farmer des heures et des heures des niveaux que j'ai déjà passé juste pour amasser de l'or, histoire de m'en servir sur l’hôtel des ventes. Comme si ça n'était pas assez chiant déjà de se lever le matin pour aller au boulot pour farmer aussi en quelques sortes et remplir le frigo et payer les factures.\n-Suis-je prêt à passer du temps à apprendre à partir de quel prix tel ou tel objet devient intéressant? A passer du temps à apprendre les objets que moi aussi je pourrais vendre sur l'HV et jusqu'à combien je pourrais en tirer? En somme faire la même chose que l'on fait dans la vie réel à chaque fois qu'on est confronté à devoir acheter ou vendre.\n-Suis-je prêt à jouer à un jeu conçu pour faire perdre du temps aux joueurs? Un jeu qui récompense avant toute chose le temps passer dessus à amasser de l'or, bien bien avant de récompenser un minimum de skill.\nEn passant Blizzard touchant 15% de com sur chaque vente, on est obligé de se demandé si ces taux de drop revu à la baisse, ne sont pas là pour nourrir une nouvelle poule aux oeufs d'or?\nPour plaisanter un peu, mais cependant avec une part de vérité, je pense que la meilleure utilisation sociale de diablo3 serait de l'utilisé en vu de réussir la réinsertion de prisonniers de type réfractaire au monde du travail, et donc inapte à une vie "normale" dans notre société capitaliste.\nPour les conditionner à travailler avec acharnement sans se poser de questions, avec comme carotte au bout du bâton qu'il pourront alors profiter mieux de notre sainte et sacré société de consommation.\nEt que la carotte au bout du bâtons même si elle est illusoire vaut peut être mieux que de se prendre des coups de bâtons qui eux par contre sont bien réel.\npar Shinnen » 08 Juin 2012, 10:18\nC'est pourquoi j'ai toujours éviter comme la peste ce genre de jeux.\nEt en une seule phrase dans ce post, t'as résumé l'intégralité du concept du jeu vidéo domestique tel qu'il est conçu depuis des années:\nDes jeux conçus pour faire perdre le plus de temps possible au joueur. Et pour des trucs chiants. Si possible aussi chiants que ce qui se fait dans la vraie vie, avec comme seule "évasion" d'avoir opter pour des visuels "fantaisistes".\nLe seul vrai skill qui compte, c'est celui qu'on développe à partir d'avatars aux stats fixes. Parce que c'est le seul authentique, c'est l'expression véritable de sa propre puissance de joueur (de sa propre faculté à délivrer des inputs correctes qui permettent de continuer à jouer).\nTout ce qui se base sur les stats variables (donc, tout ce qui touche de près ou de loin au "RPG"), ça abouti forcément à des couillonades de game design. Et ça aboutit à une illusion de puissance, celle déléguée aux avatars (une puissance extérieur à soi, qu'on s'approprie par le jeu des images et leurs significations détournées).\nEt là, franchement, ce jeu c'est encore une merveille de cynisme, qui plus est attendue avec ferveur depuis plus de 10 ans par des tas de joueurs près à céder à tous les mécanismes de jeu les plus vils et chiants.\npar Hobbie » 08 Juin 2012, 10:25\nOh non, Shinnen tu vas pas recommencer ta croisade anti-RPG...\nHeureusement que les stats de ton avatar augmente, parce que si tu devais affronter le TLB avec son profil de départ, ça serait juste impossible. Que t'accroche pas au principe parce que tu préfères le jeu à la 'contemplation', je peux comprendre. Mais que tu affirmes que le système des RPG est incohérent, ça c'est totalement faux.\npar Gunny » 08 Juin 2012, 10:30\nNeverwinter nights 1 +add-ons déroge à ta règle ^^\nSans parlé du fait qu'on a des builds optimisés, et des atypiques...\nEn PvP, on peut tomber sur tout un tas de bizarreries jouables !\nMon Nécro/maitre blème/prêtre en a surpris plus d'un !\n( et oui, un perso tri-classé peut rivaliser avec du mono-classé optimisé pour peu que l'on sache le monter correctement perso tri-classé avec des classes opposées xD )\nJ'avais fait un mage au corps à corps... Ca a fait bizarre à plusieurs wawa de me voir sortir la faux, de taper des critiques monstrueux sans qu'ils puissent me toucher...\npar M.Knight » 08 Juin 2012, 10:33\nDans l'absolu, tu peux pas level-grinder dans un shoot ou un jeu d'arcade en général, et je pense que c'est cet aspect là que Shinnen voulait remettre en cause.\nMais après, ça veut pas dire que c'est une stratégie qui marche dans tous les RPGs et consorts. Certains sont effectivement basés dessus, mais d'autres sont plus tactiques, plus "fins" et "subtils".\nEt puis, ce sont deux genres qui n'ont pas grand chose à voir, avec des objectifs, des exigences et des états d'esprit de jeu différents. Les comparer est pas forcément simple.\npar Hobbie » 08 Juin 2012, 10:35\nLes opus des 'Ys' que j'ai découvert récemment sur PC vont aussi à l'encontre de ce que dis Shinnen.\nJe crois que c'est Parpaing qui en parlait. Dans ce jeu le grind n'est pas l'arme ultime.\nÇa peut aider mais il faut absolument connaitre les paterns des boss et 'rentrer des inputs aux bons moments' pour pouvoir l'emporter.\nEDIT : @Mr Knight : On se rejoint en partie. Même si pour moi une prise de Power Up (ou tout autre bonus altérant la puissance du joueur) ça équivaut aussi à une hausse de stats.\npar sgn » 18 Juin 2012, 11:13\npar sgn » 18 Juin 2012, 11:18\nQuelqu'un saurait me retrouver en lien la croisade anti-RPG de Shinnen svp? C'est pour un ami...\npar Shinnen » 18 Juin 2012, 13:20\nHobbie a écrit: Mais que tu affirmes que le système des RPG est incohérent, ça c'est totalement faux.\nJe n'ai pas dit qu'il est incohérent, juste qu'il ne permet pas de valoriser une interaction authentique.\nEt de là, la porte ouverte à tous les abus (de la casualisation outrancière, du grinding soporifique, du real money auction house ...)\nHeureusement que les stats de ton avatar augmente, parce que si tu devais affronter le TLB avec son profil de départ, ça serait juste impossible.\nDans un shmup par exemple, ton avatar a des stats fixes, la puissance de feu maxi est très vite atteinte (une poignée d'items limités en stock), si elle n'est pas déjà fourni à son degré maximum dès le départ, de façon illimitée.\nLe TLB a aussi des stats fixes. Le lien entre ces deux entités opposées se fait via la participation du joueur, qui doit délivrer des inputs corrects pour continuer de jouer.\nC'est la seule chose qui existe dans l'expérience des jeux vidéo: l'interactivité, c'est délivrer des putains d'inputs. Tout le reste n'existe pas, ou est d'un autre ordre. Exemple: une cinématique, pendant laquelle on ne peut pas (et on a de toute façon pas la possibilité) interagir, ce n'est pas une phase de jeu. C'est d'un autre ordre.\nLa machine n'est pas autonome (la machine n'est pas conçue pour jouer elle même le jeu, et si c'était le cas, il n'y aurait aucun intérêt à jouer puisque la machine le fait elle même...), n'est pas un être sensible et n'a donc aucune possibilité de comprendre le joueur, ses intentions, ses réactions. La seule communication qui existe, c'est via les inputs délivrés par le joueur. Tous les jeux vidéo de la création fonctionnent comme ça. Même les RPG.\nSeulement, y a des jeux qui sont orientés sur la participation réelle du joueur, avec un lien direct entre la réalisation des actions par le joueur (pendant toute la durée de celles-ci) et le résultat de ces actions. C'est la puissance réelle du joueur qui est mise à contribution, sa faculté à délivrer des inputs corrects. Impossible de vaincre si cette condition n'est pas remplit.\nEt y a des jeux basés sur la puissance déléguée, sans lien réel entre la participation du joueur et le résultat des actions. Parce que ce résultat sera déterminé par des stats comparés (une opposition purement mathématique), qui ne sont pas directement liés aux inputs du joueurs (aux conditions qui font qu'on peut déterminer si ces inputs sont corrects ou non).\nPas de différences entre un pro et un noob' qui assènent un coup d'épée surpuissante sur un streum qui se fait décimer en un seul coup par cette épée, parce que sa puissance de dégâts est supérieure à la résistance du streum. Maintenant, pour ce même monstre, avec la même résistance, mais attaqué par une épée plus faible, il lui faudra plusieurs coups, avec entre chaque, la possibilité de riposte du streum, qui sera plus ou moins violente, et que le joueur ne sera pas forcément en mesure de pouvoir esquiver. Et ceci, qu'il s'agisse d'un bon joueur, ou d'un noob. Ici, le bon joueur n'a pas la possibilité d'exprimer sa pleine maîtrise de l'action, puisque sa réalisation est limitée, et repose sur la comparaison des stats uniquement, peu importe le nombre d'inputs, et leur précision dans le temps.\nD'où le mécanisme de base des RPGs et affiliés, dans lesquels l'augmentation de la puissance des monstres amènent naturellement la nécessité de la recherche d'armes, d'items, de boucliers plus puissants. Alors il faut souvent les acheter ces items, en récoltant de l'argent virtuel suite à des combats qu'on remporte dans le cas où les stats sont équilibrés ou à la faveur du joueur (donc, répéter les mêmes type de combats, sans évolution réelle). Mécanisme poussé à son paroxysme quand il s'agit non plus d'argent virtuel lié à sa participation au jeu (quite à faire des trucs chiants, sans intérêt comme le grinding), mais quand il s'agit d'argent bien réel lui, lié à la participation de son compte en banque.\nDu racket consenti quoi...\nImpossible d'y échapper parce que le jeu n'est pas conçu pour reposer uniquement sur la puissance du joueur, sa faculté à opérer des actions avec des stats déterminés pour toute la durée du jeu.\nBref, dans un RPG, tu achètes de la puissance, ou tu la gagnes à l'usure (leveling), sans avoir réellement progresser. La puissance acquise n'est valable que pour le jeu en question, maintenue artificiellement par la sauvegarde.\nQuand on change de jeu, on repart évidement de zéro, et il faut répéter le même schéma...\nDans un jeu basé sur les stats fixes, tu peux pas acheter de la puissance ! Impossible de l'acheter parce que celle ci vient de l'intérieur, de soi même. C'est sa propre capacité à lire l'action, à comprendre ce qui se passe et à délivrer les bons inputs aux bons moments. La puissance acquise n'est pas sauvegardée par le jeu, et elle est conservée par le joueur hors du jeu en question, joueur qui devient meilleur, qui acquiert plus de talents nécessaires aux jeux, qui lui permettront de se mesurer à des challenges plus poussés.\nLa seule quête authentique du joueur, c'est pas de trouver " l'item qui tue " ou "sauver le monde", c'est plus de Challenge.\nPlus le Challenge augmente, et plus la puissance du joueur augmente, parce que c'ets une nécessité absolue pour pouvoir jouer.\nEt c'est ça le vrai Fun : POWER INCREASE !!!\nTous les jeux sont basés sur la puissance, parce que c'est un principe de vie, un principe existentiel, un principe vers lequel tendent tous les êtres vivants. C'est ce principe même qui les fait vivre, justement.\nPour les jeux vidéo, qui sont des oeuvres entièrement manufacturées de toute pièce (entièrement factices... par rapport à un monde "réel" dont on suppose la pleine... réalité), toute la question repose sur l'authenticité de cette puissance (parce que ça détermine en définitive l'authenticité de l'expérience). Et il n'y a pas de puissance plus authentique que celle qui croît en soi, dont on peut mesurer les effets dans un cadre entièrement prévisible (dégagé de l'aléatoire, des paramètres sur lesquels on ne peut pas se fier), opéré de façon infaillible par une machine dédiée à ça (qui fonctionne comme ça !!!), avec laquelle on interagit authentiquement. Les inputs sont bien réels, et c'est la seule chose de réelle lors de cette expérience.\nLe jeu vidéo, l'expérience des jeux vidéo, c'est ça, et pas autre chose.\nLes stats variables, conduits par différents mécanismes, ne sont pas l'expression authentique de la puissance du joueur. C'est l'image de la puissance, qu'on s'approprie de façon corrompue par le jeu des images, et l'adhésion au concept même de la puissance déléguée.\nDonc, c'est tout naturel que des sociétés comme Blizzard, pour ce jeu, profitent de la bassesse des joueurs et tentent de leur extorquer le plus de pognon possible par des moyens scabreux.\nMais heureusement que de temps en temps, y en a qui se réveillent, et arrêtent d'accepter n'importe quoi. Mais le reste continuera de jouer le jeu, incapable de s'extraire de cette mécanique, faute de puissance suffisante.\nEn l'occurrence, de puissance critique, de puissance de volonté. De désir de vie suffisamment fort.\npar sgn » 18 Juin 2012, 13:23\nHey Shinnen on dirait que tu n'as jamais joué à Radiant Silvergun ni à Karous Parce que là sans grind abusé pour booster ton vaisseau tu prends cher...\npar Gunny » 18 Juin 2012, 15:39\nBaldur's gate 1 ( le 2 + throne of bhaal puni moins sévèrement les erreurs )\nNeverwinter nights 1 avec un module équilibré et bien conçu.\nX3:TC ( lui, il te puni dès les premières minutes )\nPas envie de contrer chaque argument un à un. C'est de la mauvaise foi partisane désagréable.\nPas notre faute si tu as pas joué aux bons jeux.\npar ProMeTheus » 25 Juin 2012, 14:23\nShinnen tu me fais marrer parce que tu dis des choses qui sont un peu vraies et aussi un peu évidentes, mais qu'effectivement certains joueurs de RPG ne comprennent pas bien, et en même temps tu es fondamentalement à côté de la plaque parce que ton analyse est purement basée sur ce que tu appelles la "puissance du joueur" (= skill) comme seul intérêt des jeux vidéos, ce qui est évidemment archi-faux et en particulier ce n'est pas du tout ce que les joueurs de RPG recherchent, c'est bien pour ça qu'ils jouent à des RPGs. Ils recherchent l'immersion, les émotions et la liberté. Et ces choses là, parmi d'autres, sont des choses que t'as toujours eu l'air d'être totalement incapable de comprendre.\nCeci dit Diablo 3 est une belle bouse qui aurait pu être 100x meilleure si elle avait pas été produite par une compagnie totalement dégénérée, motivée uniquement par le profit court terme maximum. Je ne conseille à personne de continuer à acheter des jeux "Blizzard".\npar sgn » 25 Juin 2012, 15:01\nPas même Starcraft?\npar Septon » 28 Juin 2012, 00:07\nTout ce week-end avec 6 potes on se fait une lan Diablo II en mode Hardcore!\nTu meurs tu rentres à la maison.\nSinon Diablo III dégoute vraiment sur beaucoup de points, mais il reste un bon jeu.\nLe pire des blasphèmes étant pour moi l'auto-censure concernant toute la symbolique religieuse (adieu pentagrammes, croix inversées, etc.), ça ça en dit long sur l'état d'esprit des mecs.\nJ'ai jamais vénéré Blizzard à part ça.\nDernière édition par Septon le 28 Juin 2012, 00:40, édité 1 fois au total.


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La gauche qui abat la gauche | Analogie complète\n« Ce n’est pas un parti, pas même un réseau organisé. Plutôt une nébuleuse, une sorte d’amicale brune, reflet de l’air du temps. Cette toile d’araignée compte ses références, ses adeptes, et ses cautions, simples sympathisants, soucieux de défendre une « liberté d’expression » prétendument menacée. Au cœur de cette galaxie informe : une poignée d’écrivains maudits, qui s’érigent en ultimes défenseurs d’une identité française, chrétienne et blanche, menacée au premier chef par les ravages du « métissage » et « l’invasion des musulmans » (Renaud Camus, Richard Millet, etc.) ou, pour une autre branche, par l’éternelle mainmise du « capital apatride » à la solde « des sionistes » et de « Washington » (Alain Soral, Marc-Edouard Nabe, etc.).\nCes écrivains de seconde zone n’auraient pas grande influence s’ils ne disposaient de porte-voix. Quelques intellectuels égarés, « idiots utiles » d’une cause perdue, qui, à force de vitupérer « l’antiracisme », ce « communisme du XXIe siècle », selon Alain Finkielkraut, en viennent à cautionner l’intolérable. Et des relais médiatiques plus puissants qui prennent leur défense de télé en radio contre les milices d’une introuvable « police de la pensée ». Le tout, des élucubrations élitistes de Millet aux saillies poujadistes d’un Robert Ménard, esquisse les contours d’une galaxie informelle, reflet du mal-être d’un petit morceau de France plongé dans la mondialisation. »\nEt nous aurions peur de la mondialisation, nous les pseudofachos ? C’est pas plutôt lamondialisation qui aurait peur de nous ?\nMots-clés : analyse, fdg, gauche, npa, pcf, politique, ps\nWashington joue la carte du terrorisme pour déstabiliser la Russie et la Chine →


Errorsmith (DE), Slikback (KE), Cera Khin (TN/DE), A.N.I (BE-VE/FR/DE)\nAntipode MJC et Electroni[k], dans le cadre de Maintenant, présentent\nNuit Électronique, avec Errorsmith (DE), Slikback (KE), Cera Khin (TN/DE) et A.N.I (BE/DE/FR)\nLa Nuit Électronique rassemble sur scène nouveaux talents, visionnaires convoités et figures emblématiques qui façonnent l’avenir de la musique électronique.\nA.N.I est une collaboration inédite entre Ernesto González (Bear Bones, Lay Low), Florian Meyer (Don’t DJ) et Maxime Primault (Black Zone Myth Chant / High Wolf). La transe et la rêverie sont leur programme, via une musique hyper rythmée, de longues formes improvisées et polyrythmiques, des expérimentations ambient, industrielles et hybrides.\nEn s’installant au cœur du public pour un échange direct, A.N.I casse les barrières pour former un corps commun. Avec l’improvisation comme leitmotiv, le public assiste à une création unique et spontanée.\nLa DJ berlinoise enchaîne les dates en tous points du globe. Résidente sur Noods Fm et Rinse Fm, la fondatrice du label Lazy Tapes joue de la techno comme du dancehall, de la jungle comme de l’électro, de la bass music moderne comme du son early rave. À la recherche d’énergie brute dans ses mix comme en live, son mantra est limpide : « I PLAY WHATEVER THE F*** I WANT ».\nOfficiant depuis plus de vingt ans, le musicien allemand Errorsmith fusionne la composition et la création d’instruments modulaires pour jouer avec les frontières de la musique de club. Son dernier album, Superlative fatigue (sorti chez Pan en 2017), a été intégralement composé avec l’une de ses inventions, le synthétiseur Razor. La techno délivrée par Errorsmith est l’une des plus innovantes, exaltantes et radicales entendue ces dernières années et prend toute son ampleur en live.\nJeune prodige kenyan membre du collectif Nyege Nyege, Slikback s’est imposé en moins d’un an comme une égérie de la scène électronique africaine. Co-fondateur de Hakuna Kulala (label de Nyege Nyege Tapes avec Sapienz et Zilla, proposant des productions modernes et taillées pour le club), il possède 2 EPs à son actif. Après un set très remarqué à l’automne dernier, il se retrouve sur les line ups des festivals les plus rayonnants d’Europe. En seulement deux ans, il a produit 400 morceaux et a tout d’un grand. Fortement influencée par la grime, le footwork, la gqom (house percussive d’Afrique du sud) et les sons traditionnels d’Afrique de l’Est, sa musique se révèle être une belle bouffée d’air frais pour la scène bass music.\nÀ LIRE 〰▶ Article The Quietus\n*Bear Bones, Lay Low est présenté avec le soutien de SHAPE platform, co-financé par le programme Europe Creative de l’Union Européenne.\nLe projet A.N.I a reçu le soutien de la Ville de Rennes via le dispositif d’Aide à la Création.\nBUS lignes 9, 13 : arrêt Ferdinand De Lesseps\nPrévente > 15 € // Sur place > 18 €\nADMIT > 13 € (en vente en ligne sur https://antipode-mjc.com)\nSortir! > 5€ (tarif disponible à l’Antipode MJC et à l’Office de Tourisme)\nPlus d’informations : https://antipode-mjc.com/


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CHU Sainte-Justine :: Professionnels de la santé :: Programme de neurologie pédiatrique\n> Programme de neurologie pédiatrique\nDIRECTEUR DU PROGRAMME : Philippe Major, MD, FRCPC\nPrésentation La formation spécialisée en neurologie pédiatrique est un programme de formation de 5 ans, reconnue par le Collège des médecins du Québec et le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada. Au terme d’une formation, le résident peut se présenter à l’examen unique de spécialité de ces deux organismes.\nAu terme de ce programme d'enseignement, le médecin diplômé en neurologie devrait exercer avec compétence à titre de neurologue consultant. Cela implique qu'il pourra porter un diagnostic établi sur une base scientifique globale et efficace et assurer le traitement de patients atteints de troubles neurologiques. Cela implique aussi qu'il développera une capacité à communiquer avec les enfants et leur famille, améliorera ses capacités pédagogiques et s'initiera à la recherche clinique ou fondamentale. Le programme est structuré sur l’acquisition des compétences selon les rôles CanMEDs.\nProgramme La durée du programme de neurologie pédiatrique est de 5 ans. Elle inclut un minimum de 1 an en pédiatrie générale et de 4 ans en neurologie. De ces 4 ans, 24 mois doivent être consacrés à la formation à la neurologie clinique dont un minimum de 18 mois en neurologie pédiatrique au CHU Sainte-Justine et 6 mois en neurologie adulte au CHUM et à l’Hôpital Maisonneuve-Rosemont. Le reste de la formation se fait en recherche clinique ou fondamentale, en neurophysiologie clinique ou par des stages dans des domaines reliés directement à la neurologie tels que la neuroradiologie, la neuropathologie, la neuro-chirurgie, la physiatrie, la psychiatrie et la génétique. Lors de ces stages cliniques au CHU Sainte-Justine, le résident aura à assumer les soins aux enfants hospitalisés (environ 1300 enfants par année) ou vus en clinique externe (environ 6500 visites par année) et ce, sous la supervision directe d'un des membres du corps professoral. Outre la formation clinique, le résident obtient une formation théorique en participant aux réunions hebdomadaires du service de neurologie pédiatrique et à la demi-journée pédagogique hebdomadaire du programme d'enseignement obligatoire de la neuorlogie pédiatrique et adulte (Cours siglés NEU8000-NEU8012) qui s'étale sur un cycle de 3 années.\nDes stages optionnels sont possibles soit au CHU Sainte-Justine et/ou au CHUM dans des disciplines directement reliées à la neurologie telles la neurophysiologie clinique, les cliniques spécialisées en neurologie adulte, la neuro-génétique en milieu adulte et la neuro ophtalmologie. Ces stages optionnels font partie intégrante du programme de neurologie pédiatrique. Tout dépendant des intérêts particuliers et des forces du candidat, il est possible de faire jusqu’à un an de recherche lors des quatre années de formation.Le programme de neurologie pédiatrique a un poste d’entrée par année via le CARMS. La sélection des candidats pour une entrevue est basée sur l’étude de leur dossier académique. Le candidat rencontre le comité pédagogique du programme de neurologie pédiatrique. Les entrevues seront composées d’une entrevue générale avec un ou plusieurs membres du comité d’admission, le directeur et un résident. Il y a également une mise en situation de trois scénarios structurés avec trois équipes distinctes. Nous encourageons les candidats à avoir terminé au moins un stage à option dans notre spécialité.\nA l'heure actuelle, le corps professoral est composé de 9 médecins neurologues dont trois professeurs titulaires (Dr Michel Vanasse, Dr Albert Larbrisseau et Dr Lionel Carmant), deux professeurs agrégés de clinique (Dr Paola Diadori et Dr Anne Lortie) quatre professeurs adjoint de clinique (Dr Guy D'Anjou, Dr Philippe Major, Dr Elsa Rossignol et Dr Sébastien Perreault). Il compte également quatre membres associés dont trois chercheurs. Les travaux de recherche des neurologues et chercheurs portent sur la génétique moléculaire de l'amyotrophie spinale, sur les aspects cliniques et fondamentaux de l'épilepsie, le syndrome de Gilles de la Tourette, la neurofibromatose et les aspects cliniques et le traitement des maladies neuromusculaires.\nPour communiquer avec l'un des professeurs du Programme de neurologie pédiatrique, consultez le Répertoire du corps professoral ou communiquez avec le Dr Philippe Major, Directeur du programme à l'adresse suivante :\nCHU Sainte-Justine Service de neurologie 3175, chemin de la Côte-Ste-CatherineMontréal (Québec)Canada, H3T 1C5Téléphone : (514) 345-4931, poste 5453Télécopieur : (514) 345-4787Courriel: philippe.major@umontreal.ca En lien avec le CHU:


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Le Bénin voulait classer Ouidah au patrimoine mondial de l'Unesco, mais ne retrouve plus le dossier | L'Autre Fraternité\n19 Juil, 2016 | Par Administrateur | Rubrique : A la une, Culture, Economie, Politique\n(Ouidah Place du Non Retour)\n Les esclaves étaient d’abord amenés place Chacha et proposés aux enchères aux négriers blancs. Tous avaient un fort à Ouidah, les Portugais, les Français, les Britanniques et les Danois.\n Enchaînés, les esclaves étaient ensuite « invités » à faire le tour de l’Arbre de l’oubli, neuf fois pour les hommes, sept fois pour les femmes, afin d’oublier leur pays et leur culture.\n Pendant des semaines, voire plusieurs mois, les esclaves attendaient le départ dans la case de Zomai (constituée de plusieurs cases). Il arrivait souvent qu’ils y meurent. Un ultime rituel pour s’assurer que l’âme des esclaves pourrait revenir sur leur terre natale se déroulait auprès de l’Arbre du retour, toujours visible.\n Enfin, la Porte du non-retour, sur la plage, symbolise l’étape la plus désespérante pour les esclaves. Nombre d’entre eux, persuadés qu’ils allaient être dévorés par les Blancs, ingurgitaient du sable ou avalaient leur langue pour s’étouffer, quand ils ne se jetaient pas à la mer pour se noyer ou être dévorés par les requins. C’est en 1995, à l’initiative de l’Unesco, que ce mémorial fut érigé à l’endroit d’où les bateaux partaient pour le nouveau monde.\nOuidah, de par ce patrimoine, est un site bien plus important que celui de l’île de Gorée, au Sénégal, dont le rôle dans la traite des esclaves n’a été que marginal. Et pourtant, l’île de Gorée est inscrite au Patrimoine mondial de l’Unesco depuis 1978 et même le président américain Barack Obama est allé s’y recueillir en 2009. Alors que Ouidah, elle, végète à l’écart des flux touristiques, avec ses routes ensablées et ses maisons qui s’effritent. Les dossiers de candidature au classement de l’Unesco sont très complexes à élaborer et représentent souvent plusieurs années de travail. Le pays candidat doit démontrer que tout est en place pour la sauvegarde et la conservation, avec un plan de gestion opérationnel pour l’accueil du public. Au Bénin, après l’inscription sur la liste indicative en 1996, rien ne se passe…\nCalixte Biah, un ancien cadre de la direction du patrimoine culturel, actuellement conservateur du Musée de Ouidah logé dans l’ancien fort portugais, a aussi travaillé sur le dossier. « Jusqu’en janvier 2015 », précise-t- il, lui aussi très amer. Et après ? « Je ne peux pas vous dire ce qu’est devenu ce dossier, poursuit le conservateur. Nous avons envoyé à l’époque une première mouture au ministère. Ce ne sont pas les compétences intellectuelles et techniques qui ont manqué. Mais les ressources matérielles et financières. »\nLe dossier du professeur Houénoudé est d’autant plus précieux qu’il avait une ambition plus large que le brouillon trouvé au ministère de la culture en 2011, lequel ne concernait que la ville de Ouidah et les quatre kilomètres de route vers la plage. « Nous avons intégré plusieurs villes ayant un rapport historique direct avec l’esclavage, comme Savé, Dassa ou Abomey », explique-t- il.\nCela a du sens : au Bénin, ce sont les rois locaux (royaume de Xwéda au XVII e siècle puis du Dahomey à partir du XVIII e siècle) qui ont organisé le commerce lucratif de la traite, allant jusqu’à s’en octroyer le monopole. Les filières d’approvisionnement allaient ainsi bien au-delà des villes côtières. Par ailleurs, à Abomey, l’ancienne capitale, 47 hectares autour des palais royaux sont déjà classés par l’Unesco depuis 1985. Ces monuments sont malgré tout en piètre état et leur inclusion dans un nouveau classement ne ferait pas de mal.\nCette démarche requiert certaines formalités administratives, comme la rédaction d’une lettre manuscrite. Quelques jours plus tard, le rendez-vous est fixé avec Jules Agani, directeur du patrimoine culturel nommé, cela tombe bien, en janvier 2015, c’est-à- dire au moment où le professeur Houénoudé et ses collègues rendent leur copie.\nIci non plus, personne n’est au courant du dossier de Ouidah. « Je n’ai jamais été informé d’un tel dossier », répond, agacé, Marcel N’dah, secrétaire général de la CNBU. Comment l’explique-t- il ? « La commission nationale du Bénin pour l’Unesco est sous la tutelle du ministère des enseignements maternel et primaire. Nous gérons aussi des projets ayant trait au développement durable. Certains projets culturels ne sont gérés que par le ministère de la culture, se débarrasse Marcel N’dah. Allez voir Richard Sogan. »\nCe crédit vient d’être refusé par le gouvernement, qui veut une somme quatre fois plus importante et a créé, pour cela, une agence de promotion des patrimoines et de développement du tourisme. Elle aura pour rôle de dynamiser ce secteur qui ne contribue aujourd’hui qu’à 2 % du produit intérieur brut du pays. Cette agence aura-t- elle plus de chance que nous pour remettre la main sur le dossier Ouidah ?\nEn savoir plus sur http://www.lemonde.fr/afrique/article/2016/07/12/le-benin- voulait-classer-ouidah-au- patrimoine-mondial- de-l- unesco-mais- ne-retrouve- plus-le-dossier_4968022_3212.html#Q6sDpvWlAm68tsOS.99\n9 mars 2021, 8 h 18 min


Un spectacle nudiste prend place au Palais des glaces. Le chalet était en majorité habité par des travailleurs saisonniers. Le maire de Trèbes ovationné lors de son intervention au grand débat à Souillac. Des bouteilles de gaz explosent sur le toit de l’université de Villeurbanne. Hitman go est un jeu PC adapté à votre smartphone.\nDes islamistes somaliens shebab ont attaqué un complexe hôtelier à Nairobi au Kenya le 15 janvier. Selon les informations du Point, le rappeur MHD a été entendu par la police pour connaître son rôle dans l’assassinat d’un jeune homme de 23 ans. Des bougies ont été allumées et un discours prononcé par un manifestant. Qui a eu la meilleure note? Les images de l’éclipse totale de la lune.\nCrash de Lion Air en Indonésie: Il y a par exemple des jeux de chevaux pour enfants où tu peux apprendre ce qui est important pour un cheval et comment t’en occuper. 01nft en pour appartenance à un groupe révolutionnaire armé interdit en Italie, Battisti s’est évadé de prison deux ans plus tard et a passé près de quarante ans en cavale.\nTous ces scénarios de 01nett vous offrent les games par navigateur d’Upjers.\nLa chancelière allemande Yratuit Merkel s’est exprimée le 16 janvier sur le rejet de l’accord de sortie du Royaume-Uni de l’UE Brexit par la Chambre des communes britannique. Dans le cadre d’une enquête pour meurtre le rappeur MHD interpellé.\nVous devrez user de stratagèmes pour ne pas vous faire prendre par vos adversaires. L’attaque a été revendiquée par le groupe somalien Al-Shabaab, lié à Al-Qaida. Les faits se sont déroulés dans le Xème arrondissement à Paris, dans la nuit du 5 au 6 juillet dernier. Trois bouteilles de gaz ont explosé sur le toit terrasse d’un bâtiment universitaire du campus de la Doua près de Lyon. Retrouvez toute l’actualité des smartphones, tablettes et de tous les produits high-tech sur http: Donnez votre avis, vos doléances, votre opinion.\nBangkok fait face à un épisode de pollution depuis le 11 janvier Partout en France, les gilets jaunes tentent de se structurer pour ancrer leurs revendications dans la durée.\nLa seconde boîte noire a été retrouvée à 9 heure heure locale par des plongeurs au large de Jakarta. Figaro Live part à leur rencontre dans cette série de reportages: Les deux Youtubeurs ont accepté de se frotter à la Dictée du Figaro.\nFin de cavale pour l’italien Cesare Battisti arrêté par Interpol. Laurent Gbagbo est acquitté de crimes contre l’humanité par la Cour pénale internationale CPIqui ordonne la mise en liberté immédiate de l’ancien président de la Côte d’Ivoire. Quelle suite pour ?\nTelecharger jeux pc gratuit 26 septembre Source: Ce dernier a été rejeté massivement par les députés britanniques le 15 janvier. Retrouvez toute l’actualité des smartphones, tablettes et de tous les produits high-tech sur http: Joachim Son-Forget, le député qui tweetait de manière compulsive.\nPour les amateurs de chevaux, il y a la catégorie des jeux de chevaux. Des policiers expliquent comment et dans quel cadre, utiliser un lanceur de balle de défense après la polémique sur les blessures graves dues à ces armes utilisée par les forces de l’ordre.\nVoici ce qui attend les Français en en matière d’énergie. N’oublions pas les grands classiques des jeux gratuits comme Kingdom Rush, Goodgame Empire, la série des courses de moto Uphill Rush, les Mahjongs, les Bubble Shooter pour se détendre et bien sûr les meilleurs jeux de fille en ligne!\nLes Etats-Unis décident de prolonger le déploiement des troupes américaines à la frontière mexicaine. Participez au Grand débat du Figaro-Magazine!\nLe 16 janvierYouTube met à jour ses règles de modération en interdisant les vidéos incitant à réaliser des défis dangereux. Mais sa présence n’est pas confirmée par les enquêteurs qui cherchent à savoir quel a été son rôle précis. To find out more, including how to control cookies, see here: Selon les informations du Point, le tratuit MHD a été entendu par la police pour connaître son rôle dans l’assassinat d’un jeune homme de 23 ans.\nUne voiture a explosé, ce jeudi 17 janvierdans une école de police située dans le hotman de la capitale colombienne.