Mobilier salle de réunion - Matelpro\nMatelpro > Mobilier professionnel>Mobillier de salle de réunion\nLa salle de réunion est une pièce incontournable d’un lieu de travail. Cette pièce est indispensable pour accueillir les clients potentiels et les nouveaux prestataires. Elle sert aussi à recevoir les chercheurs d’emploi lors d’un entretien d’embauche ainsi que tous les employés de bureau lors d’une réunion professionnelle. Quel que le secteur d’activités, la salle de réunion reflète l’image d’une entreprise. Elle se doit donc d’être propre, design et bien équipée. Pour aménager convenablement cet espace, retrouvez dans cette sélection de meubles les meilleurs modèles de chaises qui conviendront à votre salle de réunion.\nPour faire de votre salle de réunion une pièce accueillante\nLorsqu'on parle de salle de réunion, on a tout de suite en tête une grande table entourée de plusieurs chaises. C'est la disposition appropriée pour accueillir une petite réunion, un comité de direction ou un quelconque entretien. Une salle de réunion n'a pas besoin d'une grande décoration pour paraitre accueillante, elle peut être à la fois joyeuse et conviviale grâce au choix des meubles. En optant pour des chaises modernes et très design, la pièce semble déjà très accommodante malgré l'absence d'un élément original. Quel que soit le style recherché, nos chaises ont été conçues pour créer une ambiance authentique et détendue.\nOutre les matières de construction comme le bois, le métal ou le PVC, nos chaises se soucient aussi de votre confort. Grâce aux différentes structures et aux dimensions des chaises, celles-ci vous assureront une excellente stabilité. Elles disposent d'une assise très confortable et d'un dossier adapté à toutes les tailles des personnes. Par ces caractéristiques soigneusement délicates, elles trouveront facilement leur place dans une salle de réunion ou dans une salle d'attente.\nDes chaises colorées pour plus de charme\nAu-delà du confort, ces chaises s'habillent aussi des meilleurs tissus pour ajouter un charme supplémentaire à la pièce. Modernes et décoratifs, ces tissus se déclinent en coloris variés offrant un rendu élégant et sobre à votre salle de réunion. Du noir, du gris, du rose, du bleu ou du blanc, ces coloris sont disponibles afin de créer un environnement joyeux et agréable. Quant aux piètements des chaises, tantôt en bois, tantôt en tube d'acier, ils se marient parfaitement aux couleurs des assises. En plus d'être robustes, tous les modèles de chaises affichent un esthétisme incomparable pour une salle de réunion à votre image.\n1549 € 99 2279 € 99\n629 € 99 799 € 99\n669 € 99 849 € 99\n549 € 99 669 € 99\n499 € 99 619 € 99\n639 € 99 889 € 99\n519 € 99 739 € 99\n659 € 99 799 € 99\n369 € 99 449 € 99\nMobillier de salle de réunion - Moyenne 4.6/5 - Basée sur 338 notes et 338 avis clients


À vendre ! (bis) | La Presse\nLe gouvernement Couillard nous refait le coup de la petite annonce dans le journal, comme pour la bibliothèque Saint-Sulpice. Il met encore une fois en vente un important élément du patrimoine montréalais, en toute discrétion...\nCette fois, l'appel d'offres concerne « un immeuble connu comme étant le lot 2340042 du cadastre du Québec ». Rien de plus, lit-on, qu'un « bâtiment de type résidentiel unifamilial à paliers multiples » situé au 3460, rue Saint-Urbain.\nBanal. Jusqu'à ce qu'on visite l'immeuble qui s'avère être... l'atelier de l'architecte ayant le plus marqué le Québec.\nUn bâtiment qui n'est pas « connu comme » un banal numéro de lot, mais bien comme le Studio Cormier, du nom du grand Ernest Cormier.\nUn atelier d'architecte sans équivalent. Qui a accueilli une foule d'artistes, dont Daudelin. Qui était au coeur de la vie artistique de la métropole, il y a près de 100 ans. Qui fait partie de l'aire de protection de la maison Notman, en plus d'être cité comme « témoin architectural significatif » par la Ville de Montréal.\nCette fois, le gouvernement a au moins affiché une pancarte « à vendre » sur ce bâtiment datant de 1921. Mais aucun communiqué n'a accompagné la mise en vente. Aucun échange n'a eu lieu avec la Ville. Aucune explication n'a été donnée par le ministère de la Culture, qui m'a simplement dit ne plus en avoir besoin.\nAucun avis, donc, sinon cette petite annonce pour liquider en douce un pan de l'histoire de Montréal. Un de plus.\nDisons-le, on n'est pas dans les mêmes eaux que la bibliothèque Saint-Sulpice, ici. On n'est pas dans les dorures et les boiseries. On est dans le patrimoine moderne. On est, justement, dans les toutes premières heures de l'architecture moderne au Québec.\n« C'est un bâtiment d'exception, note Jacques Lachapelle, directeur de l'École d'architecture de l'Université de Montréal. C'est une oeuvre significative d'un architecte très important. »\nPas évident quand on le croise, c'est vrai, surtout depuis qu'on a cessé de couper la végétation qui le dissimule aux regards. Mais cet édifice voisin de l'ancienne École des beaux-arts est néanmoins unique.\n« L'atelier est inusité en ce qu'il a été pensé et construit pour être un atelier, ajoute celui qui fut président du Conseil du patrimoine de Montréal jusqu'en juin dernier. Il a été conçu sur le modèle des ateliers parisiens par l'architecte le plus important de son époque au Québec, peut-être même au Canada. »\n« C'est malheureux, conclut Jacques Lachapelle, qu'un morceau aussi important du patrimoine soit vendu sans transparence, sans explications... »\nL'importance de cet atelier se trouve donc dans les briques et le mortier.\nElle se trouve aussi dans la signature Cormier, un architecte à qui l'on doit notamment l'édifice principal de l'Université de Montréal, la Cour d'appel dans le Vieux-Montréal... et les portes d'entrée du siège de l'ONU à New York !\nMais cette importance, elle se trouve aussi dans l'histoire riche de cet atelier de la rue Saint-Urbain, selon Aliki Economides, qui vient tout juste de soutenir une thèse de doctorat sur Ernest Cormier, à Harvard.\n« Le studio était un véritable foyer culturel où se réunissaient les artistes de Montréal dans les années 20, car Cormier a conçu le studio sur le modèle parisien. Il voulait recréer à Montréal l'ambiance bohème qu'il avait connue à Paris, ce que l'on voit bien dans les photos d'époque. »\nVoilà pourquoi cet édifice possède un grand terrain qui servait de jardin. Voilà pourquoi il est percé en son centre d'une verrière qui donne sur un vaste espace lumineux.\nJe vous entends me dire qu'on ne peut pas tout garder. Qu'il y a des éléments de notre patrimoine plus importants à conserver dans le giron public que d'autres.\nPeut-être. Mais ce n'est pas ce que Québec fait. Ce n'est pas une vente à laquelle on se résigne pour garder autre chose. Ce n'est pas un choix difficile qui a été fait dans le cadre d'une intervention d'ensemble.\nNon. C'est une véritable braderie à laquelle nous convie ce gouvernement, sans autre réflexion que financière. C'est une liquidation à laquelle procède la Société québécoise des infrastructures avec ce studio qui accueillait des artistes étrangers jusqu'à ce que le ministère de la Culture le juge soudainement excédentaire.\nC'est une vente à la va-vite, bref, à laquelle sont soumis des édifices de grande importance.\nIl y a eu la bibliothèque Saint-Sulpice (sauvée in extremis). Il y a le Studio Cormier. Et il y aura très bientôt l'Institut des sourdes-muettes (angle Saint-Denis et Cherrier).\n« Tout ça dénote un manque de culture, selon Dinu Bumbaru, d'Héritage Montréal. On n'est pas dans la gestion patrimoniale, mais dans la gestion administrative. Comme si on se débarrassait de surplus de classeurs à anneaux. »


Cataracte céruléenne congénitale - EM|consulte\nPrevious Article Décollement de rétine exsudatif bilatéral compliquant une pré-éclampsie\nT. Cornut, V. Coste, C. Paya, C. Dutheil, S. Gatoussi, C. Seguy, J.F. Korobelnik\nNext Article Cellulite pré-septale inaugurale d’une bactériémie à streptocoque B agalactiae chez un nourrisson de 12 jours\npages 348-349 (avril 2017)\nDoi : 10.1016/j.jfo.2016.11.015\nCataracte céruléenne congénitale\nM. Ez-zahraoui ⁎ , I. Ben Dali, O. Lezrek, N. Al Baroudi, N. Boutimzine, M. Laghmari, R. Daoudi\nService d’ophtalmologie A, CHU Ibn Sina, avenue Abderrahim-Bouabid, Rabat, Maroc\n⁎Auteur correspondant. Guich des oudayas, dakhla 7, no. 135, Rabat, Maroc.\nLa cataracte céruléenne est une forme de cataracte congénitale rare à teinte bleutée, caractérisée par des opacités blanchâtres disposées en couches concentriques. De transmission autosomique dominante, elle apparaît généralement à la naissance ou vers 18–24 mois, néanmoins, elle peut n’être diagnostiquée qu’à l’âge adulte. Elle peut être asymptomatique ou entraîner un nystagmus ou une amblyopie. Elle est habituellement bilatérale et progressive, avec une acuité visuelle assez conservée dans l’enfance mais pouvant se dégrader ultérieurement. La prise en charge chirurgicale peut s’avérer nécessaire dans l’enfance, mais le plus souvent, elle est différée vers la deuxième ou quatrième décennie. Aucune association systémique n’a été décrite.\nNous rapportons le cas d’une patiente âgée de 29 ans, sans antécédent particulier, qui consulte pour une baisse de l’acuité visuelle bilatérale et progressive prédominant au niveau de l’œil gauche. L’examen clinique retrouve une acuité visuelle (AV) à 4/10 au niveau de l’œil droit, à compte les doigts de prés au niveau de l’œil gauche et un tonus oculaire à 14 mmHg au niveau des deux yeux. L’examen du segment antérieur montre l’existence d’une cataracte bilatérale faite d’opacités blanchâtres, correspondant à une cataracte céruléenne congénitale, plus importante à gauche qu’à droite (Figure 1, Figure 2).\nPhotographie du segment antérieur de l’œil gauche montrant des opacités blanchâtres correspondant à une cataracte céruléenne.\nPhotographie du segment antérieur de l’œil droit montrant des opacités blanchâtres moins importantes qu’au niveau de l’œil gauche, correspondant à une cataracte céruléenne.\nÉtant donné, l’AV très basse à gauche, notre patiente a bénéficié au niveau de cet œil d’une phacoemulsification avec mise en place d’un implant dans le sac capsulaire. L’évolution a été marquée par une nette amélioration de l’AV de l’œil gauche qui est passée à 7/10.


Le ministère de l’Éducation Nationale et de la Jeunesse, a mis en place une plateforme destinée à proposer\ndes missions sur 4 besoins vitaux contre l’actuelle crise sanitaire dont voici le lien :\nBeaucoup d’informations sont d’ores et déjà disponibles sur la\nplateforme (ainsi que des kits de communication qui peuvent s’avérer utiles).\nN’hésitez pas à proposer des missions dans ce cadre et à faire circuler largement cette information parmi vos réseaux.\nL’offre de mission est disponible aux bénévoles qui souhaiteront y prendre part.\nLa fédération des Centres Sociaux met en place le dispositif “Solidair’Breizh” pour venir en aide aux personnes les plus esseulées par la situation du moment.\nLe centre socioculturel Ti Lanvenec se joint à ce dispositif de solidarité et d’entraide.\nMalgré, les portes du centre fermé, Ti Lanvenec rappelle aux lanvénécois, en priorité, les personnes les plus fragiles, nos seniors et aux personnels soignants que son rôle d’écouter les habitants et créer le lien social est loin d’être en veille.\nL’animatrice jeune a créé des groupes de discussions et prends des nouvelles des jeunes via les réseaux sociaux. Leur propose pour se distraire de jouer en ligne avec eux, ou les invite à télécharger des jeux.\nLes salariés et des bénévoles se proposent de faire vos courses ou des démarches administratives dans la mesure des règles de confinement et de nos moyens.\nLes salariés et des bénévoles assurent une écoute aux personnes qui ont des besoins\net leur apporte une aide.\nA tout moment si vous souhaitez avoir de l’aide ou venir en aide à d’autres personnes n’hésitez pas à nous contacter aux numéros suivant :\n06 42 15 43 55 Christelle, référente famille\n06 07 08 32 21 Hervé, directeur\n06 30 37 05 31 Suzy, animatrice jeunesse\nNous vous conseillerons pour répondrons au mieux à toutes vos demandes ou questions.\nEn ce temps de confinement ne laissons personne sur le bord de la route !\nL’équipe de Ti Lanvenec\nSuspension des activités et des évènements\nA la suite des annonces présidentielles et par mesure de précaution, l’ensemble des activités et des évènements à venir sont suspendus pour une durée indéterminée.\nNéanmoins, vous pouvez toujours nous joindre par mail : tilanvenec29@gmail.com\nSi besoin, nous vous informons qu’il existe aussi des permanences téléphoniques assurées par des psychologues. Voici les coordonnées :\nle rado pour les 12-25 ans : 02.98.22.38.67\nParentel/parentâge : 02.98.43.21.21\nAtelier du jeudi 30 janvier 2020\nMerci à Régine, prof. à Ti Lanvénec, pour l’animation de cet atelier “italien”\n8 tranches de pain de campagne (au moins), 200gr d’ail, 33 cl d’huile d’olive, 270 gr (égouttés) d’anchois au sel (environ), quelques légumes : (liste non exhaustive) céleri branche, carotte, fenouil, gros champignons de Paris, endives, radis, choux fleur etc., tous les légumes seront coupés selon le type, en bâtonnets fins, en tranches ou morceaux de grosseur d’une bouchée\nDessalez les anchois et mettez-les en filets. Coupez l’ail en fines lamelles. Dans un poêlon placez les anchois, l’ail et l’huile d’olive. Chauffez à feu très très doux en remuant à la spatule ; le mélange ne doit pas bouillir. Faites cuire environ 1 heure jusqu’à obtention d’une crème assez épaisse.\nVersez la sauce dans un poêlon à fondue afin de la garder chaude pendant le repas. Trempez les légumes dans la sauce et aidez vous du pain pour éviter les égouttures.\nTagliatelles aux artichauts et sauce aux noix\nPour la pâte : 600 g de farine de blé T 45 (prévoir plus de farine pour farine plan de travail, raviolis…), 6 œufs.\nPour l’accompagnement : petits artichauts à l’huile si possible (prévoir 3 artichauts par personnes), parmesan râpé.\nPour la sauce : 350 gr de cerneaux de noix; 2 gousses d’ail; 7 cuillères à soupe d’huile (d’arachide ou tournesol ou olive); 8 cl de lait, 4 cuillères à soupe de parmesan râpé; la mie d’un petit pain .\nFaire la pâte au mixer (couteau à pâte) ou sur un plan de travail, réaliser une fontaine avec la farine. Battre les œufs en omelette à l’intérieur de la fontaine. A l’aide d’une fourchette mélanger l’omelette avec la farine progressivement. Lorsque la pâte commence à se former, travaillez-la avec les deux mains de façon à lui donner un peu d’élasticité (sa texture doit être souple et élastique; elle ne doit être ni cassante, ni collante). Laissez reposer minimum 30 minutes au frais dans du film plastique ou dans un petit sac en plastique. Divisez votre pâte en 3 ou 4 parts puis passez-la au laminoir, commencez par l’épaisseur la plus importante pour finir par la plus fine. Laissez à nouveau reposer ces bandes pendant 30 min.\nAu bout des 30 min, repassez les bandes à la machine avec un rouleau approprié afin d’obtenir des tagliatelles. Étendez-les sur un torchon les unes après les autres et farinez-les légèrement. Recouvrez-les d’un second torchon fariné et laissez-les sécher jusqu’au moment de les faire cuire.\nPendant ce temps, préparez les artichauts : égoutter, tailler en morceaux et faire dorer à la poêle dans un peu d’huile d’olive, réserver. Pour la sauce aux noix, écrasez dans un mortier l’ail et les cerneaux de noix. Ajoutez la mie d’un petit pain mouillée dans du lait, le parmesan et l’huile. Cette crème doit être légèrement liquide. Ajoutez de l’eau de cuisson ou du lait selon votre goût pour délayer.\nFaites chauffer un grand volume d’eau salée. Plongez-y vos tagliatelles et laissez cuire environ 3 minutes. Égouttez et servir avec les artichauts dorés nappés de sauce aux noix! Ajoutez parmesan râpé selon vos goûts.\n200 gr gâteaux secs (biscuits à la cuiller ou petits beurres), 30 cl de café très très fort, 3 oeufs, 80 gr de sucre, 50 gr de farine, 70cl de lait, 200 gr noisettes concassées, cacao\nFaire le café. Couvrir le fond d’un grand plat avec les gâteaux. Verser le café sur cette base (quantité suffisante pour être absorbée). Faire bouillir le lait. Dans une seconde casserole, mélanger sucre et farine puis ajouter les œufs, un à un, fouetter pour homogénéiser, ajouter le lait doucement en mélangeant et remettre sur feu doux pour faire épaissir (quelques minutes suffisent). Verser la préparation sur la base et niveler. Couvrir de noisettes concassées et répartir au tamis du cacao sur la surface. Réserver au frais.


rédigé par Charline RAGEADE le 30/11/2021\nC'est le mardi 23 novembre au soir, dans une petite brasserie grenobloise, qu'a lieu le début de la belle aventure Agile Grenoble 2021. Orateurs et organisateurs se retrouvent dans une ambiance festive autour d'un repas gourmand. C'est l'occasion pour eux de célébrer les retrouvailles (enfin !) et de s'enjouer de la conférence hybride (distanciel et présentiel) qui aura lieu le 24 et le 25 novembre.\n5h30, c'est l'heure où le réveil sonne pour notre suricate Charline qui, en plus d'animer une session, fait partie de l'organisation de l'événement. Elle connaît donc tous les secrets des coulisses ! Direction le centre des congrès du World Trade Center, voisin de la gare de Grenoble, pour l'installation et l'accueil des sponsors et participants !\n8h30, c'est le mot des organisateurs dans l'auditorium. Plus de 500 personnes sont présentes et attentives ! D'ailleurs, les spectateurs se sentent plutôt l'âme de MacGyver que celle de WonderWoman ou d'un nasique !\nEnsuite arrive la keynote d'ouverture d'un grand cru grenoblois :\nAlexandre Boutin nous parle des supers-héros du quotidien ! Tout y passe : le Scrum Master, le Product Owner, la Facilitatrice, etc. Et il nous apporte une belle leçon sur la sérendipité : « Si vous allez à une conférence ou un atelier en étant sûr d'apprendre, vous verrez à la sortie que vous y aurez appris quelque chose ».\nAlgoo et l'agilité\n11h05, c'est l'heure de la présentation télédiffusée d'Algoo pour Agile Grenoble. L'intitulé est « Être libre & Agile : telle est la voie notre choix ». Cette présentation part d'une expérience et des constats faits pendant la transformation agile de notre entreprise, pour proposer une réflexion autour de la compatibilité entre logiciel libre et agilité.\nAu total, près de 20 participants étaient présents. Les questions qu’ils ont posées révélaient une méconnaissance des logiciels libres et la confusion entre gratuit et libre (« free en anglais »). Cependant, l'audience pense globalement que mettre en place des méthodologies agiles sur des projets libres est totalement compatible !\nLa suite de la conférence est riche en découverte avec notamment Isabelle Collet, qui subtilement et avec humour, traite de la sous-représentation des femmes dans le numérique. Il y a aussi des conférences plus techniques comme « Innover Vs. Délivrer, la dualité du Product Owner » par Romain Couturier.\nOn trouve aussi des présentations plus décalées comme « Les moisissures argumentatives de l'agilité » d'Alexiane Motte & Alexandre Boutin. Le public, plutôt diversifié, est satisfait du programme.\nAgile Grenoble = un espace dynamique !\nCôté animation, un musée de l'agilité présent sous forme de plusieurs stands présente le célèbre cycle en V en peinture rupestre, ainsi que des ouvrages historiques de l'agilité comme « Scrum » par Claude Aubry ! Il est même possible d’assister à une visite guidée du musée faite en exclusivité par Maxime Bonnet. Des défis Lego rythment les journées et les participants peuvent même faire des retours sur les murs, via les fresques prévues à cet effet !\nIl est aussi possible d’acheter un livre ou deux sur le stand de la librairie Arthaud librairie Arthaud. Les sponsors ne sont pas en reste : possibilité de faire votre propre smoothie en pédalant ou de gagner des lots grâce à des tirages au sort !\nPour clôturer Agile Grenoble et dans un tout autre genre, Semawe, entreprise spécialisée en holacratie, anime bénévolement un Forum Ouvert ou Open Space le vendredi 26 novembre. L'ambiance est tout autre : nous avons la liberté de participer au sujet de notre choix et d’en proposer ! C'est alors que nous pouvons réfléchir à « comment organiser un événement autour de l'agilité » pour les étudiants de l'Université Grenoble Alpes. C’est aussi l’occasion de découvrir des jeux conçus pour les entreprises comme « The Failure Toy » qui apprend a démystifier les échecs et « XP Games » qui simule un travail itératif. Notre suricate propose aussi un atelier sur « Le conte chaud et doux des chaudoudoux », afin de faciliter les compliments et d'offrir des beaux souvenirs aux participants.\nDe quoi revenir avec un sac rempli de chaudoudoux pour tenir jusqu'à l'année prochaine !


Ville de Mûrs-Érigné: Comité de jumelage\nAccueil » Vivre » Jumelage » Comité de jumelage\nMûrs-Érigné est actuellement jumelée avec 4 villes d'Europe : Bzenec (Rép. Tchèque), Cornu (Roumanie), Egeln (Allemagne) et Tudela de Duero (Espagne).\nL'existence d'un Comité de jumelage à Mûrs-Érigné manifeste clairement la volonté de ses habitants et de la municipalité de s'ouvrir à d'autres modes de vie et à d'autres cultures.\nLe comité de Jumelage de Mûrs-Érigné est une association loi 1901 créé en 1990.\nIl s'est fixé les objectifs suivants : entretenir l'accueil de villes jumelles et organiser des séjours et des déplacements, journées de l'Europe, conférences, rencontres sportives et culturelles. Chaque année, un groupe de jeunes adolescents volontaires tour à tour part une semaine dans une ville jumelle ou accueille en France. Le même type d’échange est organisé entre adultes le temps d’un week-end.\nLes temps forts de l’association sont l’assemblée générale en octobre, le grand Loto en octobre/novembre, le dîner dansant en janvier/février, l’échange entre jeunes l’été et l’accueil dans une ville jumelle de délégations des autres villes\nLes échanges c’est bien mais encore faut-il se comprendre ! Pour cela, l’association propose des cours de langues pour apprendre ou se perfectionner en espagnol et allemand.\nLa ville de Mûrs-Érigné a développé de grandes relations d'amitié avec ses 4 villes jumelles au travers de l'association et des actions des équipes municipales de la ville.\nL'équipe des bénévoles, réunie autour des membres du bureau (octobre 2019 : Hélène Nouvellon et Fabien Fougeroux - vice-présidents, Maurice Forest - trésorier, Dominique Perriot - vice-trésorier, Marie-Jo pichot - secrétaire, Marie-Christine Pontoizeau et Philippe Martinez - vice-secrétaires) et de la Présidente Marylise Chartier, met tout en œuvre pour faire vivre ces amitiés. Ils sont toujours très heureux de voir de nouveaux membres se joindre à eux... Alors n'hésitez pas !\nPour les contacter ou suivre leur actualité, rendez-vous sur leur page Facebook.\nMarylise Chartier, Présidente, à m.c-comitejumelage-m.e@remove-this.bbox.fr


INTERNATIONALE- Le colonel Assimi Goïta était en tenue d’apparat pour prêter serment comme président de la transition à Bamako, lundi 7 juin. Il a assuré que le Mali allait « respecter ses engagements ».\nLe président de la transition affirme vouloir changer les choses. Dans la salle, Choguel Maïga, pressenti pour le poste de Premier ministre, était assis devant comme si sa nomination n’était qu’une question d’heures. LIRE LA SUITE\nTags: Mali: le colonel Assimi Goïta officiellement investi président de la transition


Conseils vélo d'occasion pour base de vélo de voyage - Page 2 - Velo Vert : le VTT, tout le VTT\nPosté 21 octobre 2020 à 20h42\nOk ok je vois donc oui changement de cadre nécessaire, ou alors le Bertin est trop grand pour toi, mais cela revient au même.\nLa pied trop devant est moins pire que le pied trop derrière, de ce que j'ai appris.\nConcernant la fourche, on parle de "Axle to crown" pour désigner la longueur de fourche. C'est ce que tu dois regarder lorsque tu achètes une fourche, par rapport à ta fourche actuelle. En gros mesure de l'axe de la roue jusqu'à la "couronne de direction", je retrouve pas le mot... c'est terrible : jusqu'au tube de direction, pour simplifier.\nEnfin, une question : Tu as déjà roulé sur le Bertin en mode couché et tu n'as pas trouvé ça confort et maintenant tu trouves la position trop relevée. Est-ce que tu ne pourrais pas trouver une position intermédiaire? Et est-ce que tu as eu des douleurs au genoux ou quelque part lors de ton escapade? Je dis ça parce que, j'en ai roulé des vélos, de différentes positions, de différents cintres, et j'avoue ne pas avoir trouvé encore le "Graal" mais surtout : le mieux est l'ennemi du bien.\nJe regrette presque d'avoir vendu mon rockrider 500 de voyage mais j'ai passé tellement de temps dessus que c'est tellement pas objectif que c'est tellement compliqué.\nCe message a été modifié par Albadeath - 21 octobre 2020 à 20h42.\nPosté 21 octobre 2020 à 21h50\nEn fait ce bertin a plusieurs pb :\n- il pese un âne mort (pas que le cadre, je pense que la tige de selle qui est d'origine est en acier )\n- il n'a pas d'oeillets à mi-fourche (mais je peux changer la fourche)\n- avec sa géométrie "a la cool" (angle de tube de selle <73°) je suis obligée d'avoir une position très droite pour etre confort. Par ailleurs c'est aussi une question de contraste, mais mon velotaf qui est un go sport overland (bas de gamme je sais ) et avec lequel j'ai fait mes premières randos, a la géométrie complètement inverse, avec un tube de selle presque vertical. Comme je roule avec tous les jours depuis 4 ans, passer à tube très oblique j'aime bof.\n-> je cherche un cadre avec une géométrie aux standards modernes (donc angle de 73° environ soit entre mon bertin et mon go sport), en acier pas trop degueu et avec des oeillets (ça c'est cerise sur gâteau)\nTon rockrider est aux standards modernes niveau géométrie, c'est typiquement le genre de modèle que je veux\nPour les douleurs aux genoux : oui avec le overland (pied trop en arrière, ca va pour aller au boulot mais au bout de qq centaines de bornes ça va plus)\nEt avec le bertin : oui aussi mais après avoir enlevé les pedales auto que j'avais eu un mal de chien à (mal ) regler ça allait mieux. Sur mon voyage de 1200km en france j'avais mal le 1er jour puis pareil après une pause d'une semaine j'ai eu mal puis plus rien.\nEt merci pour la réponse sur la fourche!\nDonc je ne peux pas savoir si la fourche neuve ira sur le vélo avant d'avoir mesuré précisément le vélo (donc acheté vraisemblablement ) ?\nPosté 22 octobre 2020 à 00h10\nLe poids d'un cadre c'est peu de chose par rapport au poids total du vélo. Pour te donner une idée, un cadre de taille M d'un RR600 pèse (nu) dans les 2300 grammes, la fourche (nue) pèse dans les 900 grammes. Le vélo complet (sans équipements "utilitaires") pèse 12 kg.\nCe qui compte le plus pour avoir la sensation de légèreté sur un vélo "nu" en plus du poids du cadre c'est le poids et le bonne rigidité des roues. Associé à une bonne position et une bonne transmission, on a un vélo "dynamique". Mais une fois chargé pour un voyage, ce vélo de rando sera devenu lourd et pataud. Il est donc vain de vouloir gagner 500 grammes sur le poids du cadre. Il faut privilégier le cromo pour sa solidité mais aussi parce qu'il permet (en direction de un pouce et un huitième) d'avoir un triangle avant plus rigide. Cette rigidité de l'avant permet de conserver une certaine dynamique sur les vélos chargés quand ils n'ont pas de fourche télescopique.\nTout ça pour dire que le soucis de ton Bertin n'est pas le poids de son cadre mais le fait que ce cadre ne te convient pas du tout. Donc essaye plutôt des vélos complets pour ensuite déterminer le cadre qu'il te faudrait. J'irais même plus loin : bazarde ton Bertin et ta potence inutile et trouve toi un vélo qui te convient puis modifie le par petite touche.\nParcours les sujets sur les vélos Decathlon que j'ai créés.\nPS : le RR540 n'est pas conseillé car il a rarement des œillets sur le cadre (il y a eu trois séries proches mais différentes) et il n'en n'a jamais sur les fourches rigides.Par exemple celui du kit-cadre qui est à vendre 60€ sur le bon coin de Lyon n'a pas d'œillets ...\nCe message a été modifié par chahumasy - 22 octobre 2020 à 00h14.\nPosté 22 octobre 2020 à 09h57\nJe lis tous ces sujets sur les vélos de voyage avec intérêt, même si je ne pratique pas.\nQuestion de béotien : les cintres tordus, ou maintenant les cintres gravel plus évasés ne sont pas pertinents pour cette utilisation ?\nCe message a été modifié par leberet - 22 octobre 2020 à 10h17.\nPosté 22 octobre 2020 à 11h03\nPerso je n'envisagerai plus de me monter un vélo de rando (et à plus forte raison "de voyage") avec autre chose qu'un cintre de gravel depuis que j'en ai monté sur mes vélotaf avec bonheur. Comme je l'ai déjà raconté ailleurs sur le forum, il y a trois ans j'ai eu une légère déchirure musculaire au poignet gauche. Avec cette blessure je ne tenais pas dix minutes avec un cintre de VTT malgré ses embouts de guidon. En revanche j'ai pu rouler en rando chargée plus de quatre heures quotidiennement pendant une semaine sans soucis avec un cintre de gravel. Mon kiné m'a confirmé cela d'une façon simple : les mains, les coudes et les épaules sont conçus pour que les mains soient le plus souvent positionnées avec les paumes face à face et non orientées vers le sol. En plus, ça permet d'avoir une meilleure position face au vent.\nPour ceux qui sont (hélas) sensibles à la réputation injustifiée de "casse-gu****" des cintres "route" ou "gravel", il y a les cintres "papillon" ou les cintres VTT avec embouts. Ils peuvent permettre plusieurs positions, mais je trouve qu'ils privilégient surtout la postion "paume vers le sol" et qu'ils imposent une saisie "paumes face à face" trop large pour les coudes et les épaules (en plus de transformer le cycliste en aérofrein face au vent ).\nAvec un cintre "gravel" et non un cintre "route", le fait que la position fasse peur à cause de la plus faible largeur est gommé par la plus grande largeur du "gravel" mazis aussi que l'on peut tenir ponctuellement ce cintre en ayant les coudes à l'extérieur pour augmenter le contrôle. Avec des freins à câble, on peut ajouter des leviers intermédiaires additionnels qui ont la même position que les leviers de freins VTT. Et bien sûr, rien n'interdit de positionner le cintre aussi haut qu'un cintre de VTT pour ne pas avoir une position trop penchée en avant. Quant à la maniabilité, elle reste quasiment la même qu'avec un cintre VTT si on considère que l'on roule rarement à plus de 25km/h en cyclo-rando. Et n'oublions pas que la stabilité d'un vélo dépend en grande partie de la longueur de ses entraxes et de l'angle de sa direction.\nMais ce type de cintre a un gros défaut : les cadres conçus pour lui sont rares en occasion et couteux en neuf. Comme on l'a déjà expliqué plusieurs fois sur le forum, le montage d'un cintre "route" ou d'un cintre "gravel" sur un cadre de VTT donne trop rarement de bons résultats pour des parcours quotidiens imposants plusieurs heures sur le vélo.\nCe message a été modifié par chahumasy - 22 octobre 2020 à 11h08.\nPosté 08 novembre 2020 à 23h08\nje reviens après quelque temps de recherches intensives et de pérégrinations sur le présent forum avec de nouvelles questions :\nJ'ai trouvé un Peugeot Energy 100 sur Lbc pour 90€, est ce que vous savez en quoi est le cadre ? (j'ai vu qu'il avait existé des energy 100 doré en chromoly double butted mais pour celui ci je ne sais pas)\npas d'œillets mais de toute façon je prévois de (le choix n'est pas encore fait) :\n- changer la fourche\n- faire souder des diabolos (d'ailleurs souder des diabolos à mi-fourche je sais que c'est possible, mais en bas ça se fait aussi ? )\nparce que sinon trouver un cadre en occasion qui soit bien ET avec œillet c'est juste le graal.\nIl est en A-head set, donc assez récent pour un entraxe de 135mm et un angle de tube de selle de 73° je suppose ?\nSinon j'ai des question sur la fourche de poison bike, ils donnent 1.250g, c'est archi lourd pour une fourche en cromo non ? (j'ai vu plutôt 800-900g dans les messages de ce forum)\nA part celle là et SURLY qui vend des fourches à 100€ vous connaissez quoi comme option (en évitant d'acheter qqch sur ebay dans la mesure du possible)? --> EDIT : je suis en train de parcourir le sujet correspondant, je devrait trouver mon bonheur (ici)\nPar ailleurs, vous savez quelle est la "tolérance" sur la hauteur de fourche si on fait un changement pour ne pas trop dénaturer la géométrie (faire plonger le vélo vers l'avant) ?\nLa fourche Poison bike fait 395mm donc pour une fourche fixe de 40cm c'est ok, mais une télescopique de 43.5cm (mesurée sur une suntour d'un rr 3.0) c'est mort je suppose.\nEt quel gain entre un cadre de 500/520 (3 tubes cromo plein gauge) ou 540 (cromo db 100% ) ? le 540 est il significativement plus résistant/léger/agréable ? Des 500/520 c'est relativement facile à trouver mais des 540 et + il y en a vraiment très très peu (et 0 en région lyonnaise).\ndésolée, ça fait bcp de questions en un seul message...\nCe message a été modifié par Paula - 09 novembre 2020 à 19h26.\nPosté 09 novembre 2020 à 00h01\nMon père a le même. De memoire c'est bien du cromo DB\nPosté 09 novembre 2020 à 00h08\nCool, bon début! Merci pour ta réponse\nPosté 09 novembre 2020 à 19h14\nchahumasy, le 22 octobre 2020 à 00h10, dit :\nje viens de comprendre ta remarque Chahu --> Tu parlais des oeillets en haut du cadre, sur les haubans à l'arrière c'est ça ?\nEt en effet, ce Energy 100 semble en être dépourvu également.\nJe commence à me décourager un peu... ya rien dans ma région même en 500/520 en taille L.\nSi je craque pour un intec, quels sont les avantages selon vous ?\n- plus facile à trouver à ma taille\n- il est joli\n- oeillets sur la fourche\n- cadre neuf donc pas de risque de fissure cachée ou autre\n- 400€ pour cadre + fourche + JDD + traitement interne anti-rouille.\n- pas de récup possible d'autres pièces au passage\n- cromo db vs plein gauge sur le 500/520 c'est ça ?\nEst ce que j'y gagne en qualité de cadre/poids etc. ? (Je sais que le gain de poids on est pas à 200g près, mais quitte à prendre le tps de changer de cadre, autant bien choisir).\nPar ailleurs, pourquoi les trous des porte-bidon sont ils si souvent bas ? imposant un dérailleur avant à tirage par le bas (alors les 3/4 de ces mêmes vélo sont équipés d'un dérailleur à tirage haut ce qui gêne l'installation d'un porte bidon )?\nCe message a été modifié par Paula - 09 novembre 2020 à 19h14.\nPosté 09 novembre 2020 à 21h35\nJ'ai eu des RR520, 1 trimoly et 1 full cromo, un RR600, un RR620 alu et un Sunn Vertik, de taille M ou L.\nJ'ai pu facilement faire la différence entre des cadres de taille différente, par contre sur leurs différences de saveur liée au matériaux, c'est plus subtil, surtout avec des pneus de gros diamètres, qui sont pour moi l'intérêt de ces vélos.\nAujourd'hui la différence de l'alu par rapport aux aciers se situe pour moi, au niveau du pédalage à certaines fréquences assez soutenues, où il se passe un truc en plus sur un bon acier, 200 en parle souvent dans ses tests plus narratifs que technique.\nLe truc de différent sera insensible sur un vélo chargé à un rythme de voyage, sauf si montage BUL (balade ultra légère).\nL'atout éventuel du double butted, full-cromo, s'il est vraiment sensible, je l'ai senti sur des montages léger notamment au niveau des roues. Je trouve qu'il est plus simple de sentir des différences entre des paires de roues, que des cadres car on peut garder exactement la même position et montage. Donc, le plaisir d'un cadre cromo correct, oui je l'ai eu, mais avec un vélo peu chargé et de bonnes roues et je n'exclue pas que le plaisir était lié qu'à des trucs dans la tête (je sais que ce vélo est "meilleur", donc je le trouve meilleur).\nPour un usage voyage, le plus important pour moi serait le vélo à ma taille avec des œillets et des roues solides (compatible mais différent de légères seules). La position des mains est aussi primordiale, dans le cas de plusieurs heures passées sur le vélo, je rejoins chahumasy sur les guidons droits (5°) inadaptés au long court, je dirai à minima une courbe de 15° + poignées ergonomiques ou une autre forme de cintre. Le poste de pilotage et la position sont bien plus importants que le matériau du cadre.\nUn copain adorait son RR520 trimoly, après vol il a maintenant la version full cromo avec des réglages identiques, il aime toujours autant, mais a-t-il ressenti une réelle différence ? D'ailleurs, il dit aller plus vite avec un vélo équipé de roues de 700 au cadre 100% hi-ten bien plus lourd, mais il préfère comme même les RR520 de manière générale, avec lesquels il a fait vélotaf et grande rando vélo.\nPour la longueur de fourche, j'ai eu des fourches rigides trop courtes du type - 1 à 3 cm par rapport à l'idéal, on s'habitue même chargé, mais lâcher les mains peut devenir complexe et pour le confort il faut rattraper au-dessus de la direction la hauteur perdue. Avec du poids à l'avant un vélo trop vif peut-être fatigant pour les bras en rando.\nPour conclure, je dirai, le vélo qui offre la bonne position avec de quoi fixer les bagages comme tu le souhaites. Sachant, que la bonne position sera celle correspondant à ta manière de rouler en voyage. J'ai eu pleins de vélos, dont j'étais hyper content en vélotaf urbain, qui se sont révélés des calvaires en longues balades familiales tranquilles. La position adaptée à de multiples trajets de moins d'une heure rapide avec nombreuses relances et pilotage dynamique était affreuse pour être le nez au vent à regarder longuement le paysage en pédalant tranquillement plusieurs heures. Mes voyages à vélo était en mode assez chargé avec des itinéraires adaptés, donc sans dénivelé, dans ce cadre, on prend vite l'habitude de rouler avec l'inertie du vélo et ensuite on se sait plus faire avancer un vélo nu, avec l'impression de devoir sans cesse relancer. Un RR540 ne fera mieux que part sa longueur un poil supérieur au RR520, donc plus stable dans ce cas de vélo chargé.\nCe message a été modifié par maybe - 09 novembre 2020 à 22h09.\nPosté 09 novembre 2020 à 21h40\nCe Peugeot Energy 100 est de 1995 (plus probablement) ou de 1996. Le cadre est l'équivalent d'un RR520 de la même année mais le cadre doit être un peu plus léger (grace au triangle arrière). La fourche sera plus légère que cette d'un Intec 26p mais le cadre sera plus lourd. Ce Peugeot a 21 vitesses et tout changement pour plus moderne nécessitera un changement de roue arrière. Il a normalement des oeillets à l'arrière. Leur absence à l'avant n'est pas gênant car il existe différentes solutions alternatives.\nEdit : La fiche de 1996 :\nBizarrement il n'y a pas d'oillets sur la fiche. Pourtant j'ai déjà eu le même vélo vert entre les mains et il y a avait des œillets à l'arrière!\nCe message a été modifié par Rouzik - 09 novembre 2020 à 22h28.\nS'il y y la fiche je suis carrément preneuse.les photos de l'annonce sont d'assez mauvaise qualité j'ai du mal à etre certaine pour les oeillets.\nMerci pour vos super conseils, j'y vois plus clair!\nJ'ai aussi vu une annonce pour un 540 à l'autre bout de la France et qui livre... mais fourches suspendue donc galère pour trouver de quoi la changer avec la bonne hauteur (oeillets dispo par contre)\nPour les roues je devrait récupérer un rockhopper monté ''voyage'' d'un gars qui a acheté un farrad. Le cadre est trop petit pour moi mais il avait des roues montées par daniel guedon à lyon avec moyeux novatec et jantes zac 2000. Il disait que c'etait bien.\nEn tout cas son velo etait hyper agréable (même si clairement trop petit )\nDonc j'ai bon espoir de gagner en rigidité/sensation de légèreté avec ça. Plus qu'avec mes jantes en 25mm et moyeux shimano quelconque.\nPosté 09 novembre 2020 à 23h15\nPrendre un vélo de la mauvaise taille pour faire du long cours tout ça parce qu'il a de bonnes roues (ou une autre pièce), c'est carrément une erreur même si les roues sont très importantes sur un vélo. Quoique pour moi des moyeux Novatec et des jantes ZAC-2000 ça 'a rien d'exceptionnel.\nTu sors déjà d'un vélo de mauvaise taille qui est visiblement trop grand, essaie d'éviter de refaire la même erreur.\nAutre chose,comme je l'ai déjà expliqué plusieurs fois sur le forum : l'appellation "Rochopper" est utilisé quasiment depuis les débuts de Spécialized. Ce qui sous-entend que les modèles de ce nom sont loin d'être du m^me genre.\nCe message a été modifié par chahumasy - 09 novembre 2020 à 23h16.\nPosté 09 novembre 2020 à 23h56\nJe viens de retrouver l'annonce : il est en vente à 200€ le Rockhopper. J'espère que les pièces d'usure (jante, transmission) à remplacer ne sont pas nombreuses.\nJe suis surpris que tu le trouves trop petit car c'est un taille M.\nCe VTT Specialized est un vélo haut de gamme que je considère comme n'étant plus en état à cause de la direction qui se dévisse. Cadre en acier tubes Tange avec une partie du groupe d'origine Deore XT. Je le propose à la vente pour réparation ou pour récupérer les pièces, par exemple la roue avant montée par Daniel Guédon avec moyeu Novatec (comme la roue arrière). Prix à débattre.\nEt pour le jeu de direction qui se dévisse, c'est soit dû au JDD qui est de mauvaise qualité, soit à cause du filetage de la fourche qui est abimé à force de rouler avec des JDD mal serré.\nA noté aussi que c'est une fourche en un pouce et que si son filetage est foiré, c'est dommage parce qu'il y a des œillets sur les fourreaux visiblement.\nEncore une chose : les leviers de frein et les embouts de cintre sont réglés n'importe comment.\nCe message a été modifié par chahumasy - 10 novembre 2020 à 00h20.\nPosté 10 novembre 2020 à 00h09\nRouzik, le 09 novembre 2020 à 21h40, dit :\nSur celui que je connais (vert aussi) il n'y en a pas.\nPosté 10 novembre 2020 à 08h33\nJustement j'etais allée le voir une première fois et je ne l'avais pas pris car le cadre ne me convenait pas.\nFinalement je le prends pour les pièces detachees.\nRoues en super etat, et 2 porte bagage tubus. La fourche qui se devisse c'est juste le contre écrou mal vissé, le pas de vis est en bon état (j'avais vérifié à ma première visite).\nPour vous ça vaut pas du tout le coup? J'avoue que je pensais que 2 bonnes roues et les 2 tubus valaient ce prix là. Et qu'en revendant pour 30€ de pièces détachées dont je ne veut pas (comme le cadre) je m'en sortait pas trop mal.\nPosté 10 novembre 2020 à 10h44\nJe ne comprends pas : tu comptes garder la fourche mais pas le cadre ? As-tu réalisé que c'est une fourche à pivot filetée de un pouce pour potence à plongeur de 22,2mm incompatible avec la majorité des cadres "sérieux" d'après 1994 ?\nPour ce qui est du desserrage, je suis moins optimiste que toi : quand c'est de qualité, un JDD vissé ne se dérègle jamais. J'ai fait des milliers de km avec mon Marin sans jamais régler le JDD vissé en un pouce. Ce n'est pourtant qu'un modeste shimano LX en acier cromo. Si il suffit d'un tour de clé pour le serrer, pourquoi ne le fait-il pas lui même ? Je le répète, soit le JDD est mort ou de mauvaise qualité et il faut le changer (pas grave), soit le filetage de la fourche est rincé et la fourche ne vaut alors plus rien.\nDe plus si je ne me trompe pas en regardant les photos, ce JDD est en alu : à fuir car ça tient rarement sur un système fileté.\nDe toutes façons, je penses que tu mets la charrue avant les bœufs. avant toute chose, tu dois oublier les sensations que tu as eu trop longtemps sur ton ancien vélo. La trop grande hauteur et l'angle de tube de selle penché vers l'arrière t'ont donné de (très) mauvaises habitudes en terme de position. Ce qui me fait écrire cela c'est que tu trouves un Rockhopper de 1993 en taille M trop petit alors que c'est au contraire une géométrie habituellement conseillée pour ta taille (1,75m). Tu dois réapprendre à te placer correctement sur un vélo pour être certaine de repartir sur de bonnes bases en terme de taille de cadre. Pour cela fais confiance à des pros ou des grands rouleurs qui te feront essayer des vélos à positions neutre et (surtout) correctement réglés pour toi.\nD'autre part, un autre conseil : soit tu achètes un cadre et une fourche que tu équipes (avec du neuf et/ou de l'occasion neuve), soit tu achètes un vélo au trois quarts utilisables que tu modifies, mais ne prends pas un vélo pour des accessoires car tu ne t'y connais peut-être pas assez pour gérer les problèmes de compatibilité mais aussi que tu risques de perdre de l'argent en ayant du mal à revendre les pièces inutiles. A la limite, tu peux lui acheter les TUBUS si tu y tiens, mais il risque de te les vendre au prix fort.\nPour les roues, comme tu l'as compris, elles me laissent de marbre. Peut-être que je me trompe totalement, il faudrait que d'autres donnent leur avis sur les ZAC et sur les moyeux. Par exemple pour ces derniers, je me pose deux questions toutes bête ; ça se trouve où un corps de roue libre ou les roulement de moyeux Novatec ? Perso quand j'ai monté mes roues j'ai fait au plus simple : moyeux Shimano XT, DT-Swiss et/ou TRP et jantes Mavic.\nJe l'ai déjà écrit sur le forum : jusqu'en 1999 (et encore) les VTT vendus avec des fourches télescopiques avaient souvent des cadres totalement compatibles avec des fourches rigides de 40cm (à + ou - 1cm) car les fourches télescopiques de cette période avaient des débattements de quelques cm réels et donc des hauteurs à peine plus grandes que les rigides. Par exemple les RR M-série-T/2 et T/3 ou M-série-S/1de 1999 sont transformables en tout rigides sans soucis.\nCe message a été modifié par chahumasy - 10 novembre 2020 à 10h53.\nPosté 10 novembre 2020 à 12h11\n--> ok je laisse tomber pour ce vélo (je ne comptais pas récupérer la fourche qui en 1" c'est en effet mal avisé).\nPour info : on avait mesuré et il faisait 50 de haut de centre de tube à centre de tube. Pour une géométrie non sloping c'est plutôt un S non ?\nPour la position, je pense avoir effectivement de mauvaise habitudes, mais pas celles que tu crois.\nMa position "habituelle" et dont je voudrais me rapprocher (mauvaise idée.?) est plutôt celle que j'ai sur mon VTC (vélotaf et premières randos). Qui est un go sport overland en XL je crois (sloping à 48cm de hauteur de tube de selle). Mais avec un top tube assez court. Sur celui là j'ai le guidon 1 ou 2 cm au dessus de la selle ce qui me semble raisonnable (pas trop ridiculement relevé, mais pas tête dans le guidon non plus)\nIl y a un M series t1 en L sur lbc je vais regarder. Et au pire j'irais poser mes questions dessus dans le fil dédié.\nCe message a été modifié par Paula - 10 novembre 2020 à 19h31.\nPosté 10 novembre 2020 à 13h08\n50cm de tube de selle c'est un plutôt un L ou un M selon la génération. Sur un Rockhopper de 1993 je parie pour un M. Le soucis avec les VTT des années avant 1995 est que leur tube de direction est court. Parfois on avait même un tube supérieur plongeant vers l'avant. Ca donne une fausse impression pour la taille et une sensation particulière si on n'a pas l'habitude de rouler avec un guidon bas. D'ailleurs les montages de randonneuses ou de vélotafs basés sur des cadres de VTT de cette époque utilisent souvent des potences redressées vers le haut. En revanche contrairement à une légende urbaine tenace, les VTT des années 1990 ne sont pas plus longs que les VTT actuels à hauteur de tube de selle comparable.\nDe comparer avec un vélo sur lequel tu es bien placée et qui est conçu pour le même guidon est une bonne chose. Mais un VTC n'a pas forcément la même géométrie qu'un VTT. En général les VTC ont un reach plus court à hauteur équivalente.\nPS : le reach est la distance entre la ligne verticale virtuelle passant par l'axe de pédalier et l'axe du pivot de fourche au bas de la potence. Cette distance étant indépendante de l'angle de tube de selle, elle est plus cohérente pour les comparaisons.\nAttention, dans les MT2 que j'ai vu, l'un d'eux est torché (celui à 50 euros avec une selle bleue et une roue arrière à écrous )...\nCe message a été modifié par chahumasy - 10 novembre 2020 à 13h51.\nPosté 10 novembre 2020 à 21h32\nchahumasy, le 10 novembre 2020 à 13h08, dit :\nje ne crois pas être tombée dessus ...\nJ'ai ces 3 vélos dans mon voisinage. Quelle différence entre un MT1 et MT2 au niveau du cadre ? Est ce que c'est juste les composants périphériques qui changent ?\nChau ce qui du disait c'est que pour ce genre de fourche télescopique passer à une fixe de 40cm c'est ok (c'est bien de ce genre là dont tu parlais)?\nJe pense que le MT1 est en XL dont probablement trop grand et le MT2 en M?.\nJe suis aussi tombé sur un "Depine" de 1995, c'est comme Poulidor ? C'est une marque de vélo de supermarchés pourri? (en tout cas il ne fait pas partie de ta liste, et je n'ai rien trouvé sur les internets à part une mention sur un site qui vend des stickers colombus et autres)\nAccessoirement je suis hyper impressionnée par ta réactivité et ta "productivité" en terme de messages sur ce forum en général!\nCe message a été modifié par Paula - 10 novembre 2020 à 21h34.\nHeure actuelle : 16h31 le 26 oct. 2021


Obésité directement attachée à plusieurs cancers\nLa « obésité est un facteur de risque majeur pour le cancer se développant, rugueux l'équivalent de l'usage du tabac, et les deux sont potentiellement réversibles. De plus, les malades du cancer obèses font plus mauvais en chirurgie, avec la radiothérapie ou sur la chimiothérapie - plus mauvaise par n'importe quelle mesure. » Karen Basen-Engquist, Ph.D., directeur de centre neuf de DM Anderson pour la balance énergétique dans la prévention contre le cancer et la survie et le professeur de la science de l'étude du comportement.\nCeux-ci au sujet des faits du point de centre de lutte contre le cancer de DM Anderson d'Université du Texas à un des problèmes de santé les plus critiques faisant face à des Américains aujourd'hui. Tandis que les tiges parmi l'obésité, le diabète et la cardiopathie sont réputées, il y a considérablement moins de sensibilisation du public que l'obésité est également directement attachée à plusieurs cancers. Ceux-ci comprennent une partie du plus dur pour traiter : sein postmenopausal ; cervical ; ovarien ; côlon et rectal ; endométrial, oesophagien ; thyroïde ; vésicule biliaire ; rein ; et cancer pancréatique. Les études montrent également une récidive et des taux de mortalité plus élevés pour les patients et les survivants de poids excessif et obèses.\nLe combat contre l'obésité est difficile, car des comportements malsains sont déterminés tôt dans la durée et la remise en question pour se briser. Tandis que le fumage s'est baissé pendant les 40 dernières années, obésité adulte plus que doublé entre 1970 et 2010. Les dernières trois décennies ont vu le triple de régimes d'obésité d'enfance aux États-Unis d'ici 2030, ces tendances ont pu additionner des $66 milliards environ dans des coûts médicaux liés à l'obésité annuels, au delà de $147 milliards à $210 milliards d'aujourd'hui.\nDM Anderson aboutit des efforts pour comprendre mieux les mécanismes derrière le lien d'obésité-cancer, comment l'obésité influence des résultats de traitement contre le cancer et des méthodes nouvelles de prévention pour limiter le risque de cancer. Après une approche multidisciplinaire, avec des spécialités variées et des services venant ensemble pour rassembler ce puzzle complexe, les chercheurs se concentrent sur l'obésité en travers du continuum entier de cancer, de la prévention à la survie.\nRécemment, DM Anderson a déterminé le centre pour la balance énergétique dans la prévention contre le cancer et la survie, une des quelques initiatives recherche-orientées complètes a consacré à la recherche fondamentale et clinique.\nDerrière la tige d'Obésité-Cancer : Mécanismes biologiques possibles\nEn 2007, plus de 50.000 cas neufs de cancer chez les femmes (7 pour cent) et 34.000 cas neufs chez les hommes (4 pour cent) étaient dus à l'obésité. Le pourcentage des cas a attribué à l'obésité variée par le type de cancer mais était aussi élevé que 40 pour cent pour des certains cancers, en particulier cancer de l'endomètre et adénocarcinome oesophagien.\nTandis que les chercheurs ont pour indiquer exactement encore exact comment l'obésité augmente le risque de cancer, un certain nombre de mécanismes biologiques peuvent être au travail :\nla graisse de  produit un environnement où cancer-introduisant des facteurs suintent. Par exemple, le tissu adipeux produit des montants en excédent d'oestrogène, hauts niveaux dont ont été associés à quelques cancers. L'obésité peut également augmenter des niveaux de l'insuline et de l'accroissement insulinoïde factor-1, qui entraîne la résistance à l'insuline et peut introduire le développement du cancer.\nles cellules graisseuses de  semblent également « renverser le contact, » affectant les régulateurs de croissance tumorale - un mécanisme principal d'étape progressive de cancer - et peut-être produisant les hormones qui stimulent ou empêchent la croissance des cellules.\nle  en conclusion, obésité est associé à l'inflammation chronique, également liée au risque de cancer.\nLe centre pour la balance énergétique dans la prévention contre le cancer et la survie\nLe centre de DM Anderson pour la balance énergétique dans la prévention contre le cancer et la survie a été fondé pour porter l'approche multidisciplinaire basée sur la recherche formidable du centre comprendre mieux l'effet de l'obésité sur le risque de cancer, les résultats et la survie. Financé en partie par l'institut de famille de Duncan pour la prévention contre le cancer et l'évaluation des risques et renfermé dans la Division des sciences de prévention contre le cancer et de population, le centre est abouti par Karen Basen-Engquist, Ph.D., professeur de la science de l'étude du comportement. C'est réaction de DM Anderson aux ordres du jour nationaux de recherches étudiant le rôle de l'obésité, le régime et l'exercice dans le cancer, et les solutions de se développer à l'épidémie de l'obésité du pays.\nConstruction sur la recherche actuelle de DM Anderson dans le domaine, cela fonctionne pour faciliter la collaboration parmi des chercheurs - comprenant des partenariats avec d'autres institutions - et pour augmenter l'infrastructure pour la recherche fondamentale et clinique dans trois zones larges :\n l'effet de l'exercice, nutrition et surveillance du poids sur des résultats dans les survivants et les gens de cancer qui ont un risque accru de développer le cancer ;\ndiffusion de  et recherche de mise en place liée aux interventions de balance énergétique ; et\nrecherche de la science comportementale de  dans l'exercice, le comportement alimentaire et la perte de poids.\nLes chercheurs de DM Anderson anticipent que le travail du centre mènera aux changements probants des normes cliniques de pratique dans toutes des institutions de cancer et des initiatives anticipées de police visées réduisant le risque de cancer lié à l'obésité.\n« Parmi les nombreux efforts importants et potentiellement profonds que le centre entreprend avise les gens du pays, la condition et les initiatives nationales pour aborder les régimes alarmants d'obésité, » a dit Basen-Engquist. « Ces régimes continueront à se développer, ajoutant à l'onde approchante des personnes avec des maladies chroniques, y compris le cancer, à moins qu'ils soient adressés - et renversé - systématiquement. »\nBasen-Engquist travaille actuel à une étude institut institut (NCI) de cancer national vérifiant les mécanismes de l'adoption et de la maintenance d'exercice dans des survivants de cancer de l'endomètre. L'étude examine les facteurs prédictifs sociaux, psychologiques et comportementaux de la capacité d'une personne de commencer et continuer un programme d'exercices. Les découvertes de ceci et d'autres études deviendront un cachet de l'engagement du centre pour offrir les soins les plus à jour avisés par la balance énergétique et la recherche de survie.\nAdressage de l'obésité du banc au chevet\nLa compréhension du rôle du grammage dans le traitement contre le cancer et les résultats est essentielle, car la preuve propose que l'obésité affecte le pronostic, le développement des cancers secondaires et la survie. Le surpoids peut la rendre difficile de trouver des tumeurs, car les patients obèses peuvent ne pas s'insérer dans des machines, telles que des tomodensitogrammes. La chimiothérapie correcte dosant dans les patients obèses est également un endroit de discussion clinique parce que l'approche normale de la dose calculatrice basée sur la surface au corps entier ne tient pas compte de la composition du fuselage, telle que le gros pourcentage, et peut mener aux doses de suboptimum.\nUne gamme de fondamental et les tests cliniques conçus pour aborder des éditions ayant trait à la demande de règlement et à la survie des patients sont en cours à DM Anderson. Ann Klopp, M.D., Ph.D, professeur adjoint dans le service de l'oncologie de radiothérapie, examine comment la graisse influence des résultats de cancer. Son travail, particulièrement sur le cancer ovarien, a prouvé que les cellules graisseuses affectent directement la croissance tumorale parce qu'elles contiennent les cellules souche, qui peuvent émigrer dans des tumeurs avoisinantes et supporter la croissance des cellules tumorales. Les découvertes de Klopp augmenteront la compréhension du rôle de l'obésité à mesure qu'un facteur ovarien de risque de cancer et pourraient mener aux médicaments qui bloquent les effets des cellules souche sur la croissance tumorale et écartent.\nAu niveau clinique, DM Anderson a abouti le contrôle d'un médicament expérimental montré pour priver des cellules graisseuses de nourriture en détruisant leur approvisionnement en sang. Dans les singes rhésus obèses, le médicament a eu comme conséquence une diminution de 11 pour cent de poids corporel plus de quatre semaines - abaissant l'indice de masse corporelle et réduisant des réserves lipidiques de l'organisme.\nSe concentrer sur la prévention d'obésité : Du mode de vie aux agents préventifs nouveaux\n« Nous connaissons des jeux d'obésité un rôle significatif et causal dans le cancer se développant, mais il est difficile de dire comment il contribue au risque de cancer général d'une personne, » dit Donghui Li, Ph.D., le professeur, service de l'oncologie médicale gastro-intestinale. Le « âge, le groupe ethnique, les antécédents familiaux et nombreux d'autres facteurs de risque sont également au travail. Nos objectifs de recherches pour jeter la lumière sur qui développera le cancer et pourquoi. »\nDans un du premier étudie pour l'explorer quel surpoids d'âges prédispose une personne au cancer pancréatique, Li a constaté que ceux qui sont devenus obèses entre les âges 14 et 19 a eu un risque accru de 100 pour cent.\nTandis que l'obésité est associée à beaucoup de types de cancer, elle le plus attentivement est liée au cancer de l'endomètre - le cancer le plus courant de l'appareil génital féminin et de celui qui se produisent principalement dans les femmes obèses au-dessus de l'âge 40. En fait, l'obésité augmente le risque de cancer de l'endomètre d'une femme double. Karen Lu, M.D., professeur dans le service de l'oncologie gynécologique, a abouti frayer un chemin la recherche qui a trouvé qu'associé à l'obésité de résistance à l'insuline contribue au risque accru du cancer de l'endomètre.\nLi et Lu vérifient actuel les médicaments potentiels pour éviter le cancer lié à l'obésité. Leur recherche est concentrée sur l'utilisation de l'antidiabétique le plus couramment prescrit, la metformine, que les études ont prouvé peuvent réduire le risque de cancer du pancréas d'un diabétique par plus de 60 pour cent. Actuel dans les tests cliniques à DM Anderson et en collaboration avec d'autres institutions au niveau national, ce travail souligne l'importance de la collaboration interdisciplinaire, car le diabète et le cancer traditionnellement n'ont pas été étudiés ensemble.\nDans un autre exemple relatif, jeu rouleau-tambour. Le Lu et le Basen-Engquist explorent également pour la façon dont la metformine et les interventions de mode de vie peuvent fonctionner individuellement et en association pour abaisser des biomarqueurs, et ainsi, évitent le cancer de l'endomètre.\nNutrition et exercice = modes de vie préventifs puissants\nLes démarches préventives comprennent également les approches éprouvé-et-vraies : consommation plus saine, s'exerçant davantage. Un certain nombre d'objectif de programmes de DM Anderson pour obliger des patients, des familles et des communautés entières à adopter des modes de vie plus sains qui peuvent éviter le cancer dès le début.\nPlusieurs du concentré de ces efforts sur des enfants et des jeunes adultes, comme comportements de mode de vie souvent sont formés à ce stade et parce que plus d'un tiers de survivants de cancer d'enfance aux États-Unis sont obèse ou de poids excessif - une statistique reflétant le grand public. Le traitement du cancer peut rendre la consommation difficile et désagréable, parents ainsi permettent fréquemment à des enfants de manger quelque chose qu'ils veulent, réglant un mode des comportements malsains qui persistent après des extrémités de demande de règlement. La demande de règlement des patients pédiatriques les prédispose également à un risque de maladie cardiaque plus élevé, à un diabète et à des cancers secondaires, ainsi la réduction de ces risques est critique.\nEN CIRCUIT (optimisant la nutrition) au programme de durée, fondé et dirigé par Joya Chandra, Ph.D., professeur agrégé au centre de traitement du cancer des enfants de DM Anderson, introduit des saines habitudes alimentaires dans les patients et les survivants par l'éducation, les sciences de comportement et la recherche novatrice. Le plus neuf à l'initiative de durée est allumé @TheTable, un livre de cuisine libre, en ligne, mobile-amélioré avec les recettes saines et chevreau-vérifiées adaptées vers des patients et le public en bonne santé. M. Chandra étudie également une intervention basée sur jeu visuelle initialement produite pour que la prévention de diabète encourage l'alimentation saine.\nSusan Schembre, Ph.D., professeur adjoint, la science de l'étude du comportement, oriente sa recherche sur des adultes et les mécanismes neurologiques derrière la dépendance de nourriture - assimilée à la toxicomanie - dans les personnes obèses. Il compare actuel des réactions de cerveau aux stimulus de nourriture dans les gens obèses et normaux de grammage pour déterminer si les circuits modifiés de récompense dans le cerveau sont liés à l'obésité et le risque pour le regain de grammage après la perte de poids.\nL'exercice est également essentiel pour la prévention contre le cancer et peut améliorer le pronostic. Un certain nombre d'études de DM Anderson explorent actuel l'effet de l'exercice sur des résultats de cancer, tels que la fonction cardiaque et les sympt40mes dans les survivants qui remarquent l'insuffisance cardiaque après chimiothérapie ; fatigue dans des patients de cancer de la prostate subissant la radiothérapie ; et fonctionnement globalement matériel dans des survivants de cancer du sein.\nDe plus, l'exercice réduit le risque de maladies continuelles liées à l'obésité - telles que l'hypertension, la cardiopathie, la rappe et le diabète - pour quels survivants de cancer sont prédisposés, l'un ou l'autre parce que les maladies partagent des facteurs de risque avec le cancer ou parce que le traitement contre le cancer laisse des survivants plus vulnérables à leurs effets.\nl'iMove, le dernier test clinique de Lorna McNeill, Ph.D., M/H., professeur agrégé dans la recherche de disparités de ministère de la santé, est concentré sur comprendre des influences sociales et environnementales sur l'activité matérielle dans les adultes sédentaires de minorité, en particulier visant des Latino et des Afros-Américains - les populations qui ont les régimes les plus inférieurs de l'activité matérielle. Financé par l'Institut national du cancer, l'iMove est un programme à caractère communautaire de mode de vie qui examine les influences - des comportements culturels dans la dépression - ces affect la capacité de la personne de commencer et mettre à jour un programme d'exercices, et recense les modifications qui se produisent pendant l'activité matérielle, telle qu'une réduction dans les barrages environnementaux perçus et des facteurs de stress psychosociaux.\nEn conclusion, par des efforts à caractère communautaire, des experts en matière de DM Anderson sont également concentrés sur aborder les éditions de politique sanitaire qui influencent le fardeau lié à l'obésité de cancer. « S'assurer que les communautés ont les places sûres pour l'exercice extérieur, tel que des trottoirs et des voies de vélo, et les supports d'une meilleure nutrition dans les écoles sont juste quelques unes des voies que nous pouvons réduire des régimes d'obésité, » dit Lewis Foxhall, M.D., vice-président de DM Anderson pour la politique sanitaire.\nVenez ensemble quand les maladies croisent\nDu niveau cellulaire à la personne aux communautés et à la société, les tiges entre l'obésité et le cancer ne sont pas encore entièrement compris. Mais c'est sûr : se démêler les liens complexes exigera une approche qui regarde le problème de différents points de vue et de bases de connaissances, des modifications comportementales au développement nouveau de médicament. Les chercheurs doivent également explorer l'obésité et le cancer par rapport à d'autres maladies relatives, telles que l'inflammation chronique et le diabète.\nDM Anderson rassemble des scientifiques et des cliniciens de l'autre côté de l'institution et en collaboration avec d'autres spécialistes, groupes communautaires et patients pour adresser l'obésité à chaque niveau des soins. Les découvertes peuvent bientôt changer la voie que l'obésité est comprise pendant qu'elle associe au cancer, de la façon dont des malades du cancer obèses sont inquiétés - pendant et après la demande de règlement - et, contribuent éventuellement à la cheminée de aide la crise d'obésité.


Une soirée entre filles chez BareMinerals II - Perdre une Plume\n« Je joue... passionnément ! - L&P#8 : La critique de TheChouille »\nPar Plume le mercredi 17 novembre 2010, 01h22 - Plume est aussi une fille - Lien permanent\n1. Le mercredi 17 novembre 2010, 12h06 par Angélita\nJ'aimerais bien tenter les yeux\n2. Le mercredi 17 novembre 2010, 20h32 par Océane\n3. Le mercredi 17 novembre 2010, 23h20 par thechouille\naaaah enfin ton feed-back :p\nca a l'air vraiment tip top !! dommage pour moi, je pouvais pas être dispo pour la session de demain ... Il va falloir que j'attende la prochaine ...\naaah la soirée BM, j'ai pas de news depuis le premier mail j'ai peur d'avoir été zappée lol\n4. Le jeudi 18 novembre 2010, 10h03 par Helene\npour les BA de province, pas de souci je vous préviens ASAP\nps : thechouille : envoie moi un mail, avec ton nom, que je vérifie ton inscription mais y a pas de raison que je l'ai zappé\nHelene CM Bare Escentuals France\n5. Le jeudi 18 novembre 2010, 12h13 par santhi\nLes ateliers sont sympas, je rêve de faire les yeux. Il faut dire que je suis une addict!!! Moi aussi je n'ai pas de nouvelle pour la soirée, je vais voir avec Hélène, ça serait sympa de rencontrer les filles\n6. Le jeudi 18 novembre 2010, 13h57 par kawouet\nEncore 5h et j'y serais :p\n7. Le jeudi 18 novembre 2010, 15h31 par Plume (l'autre hihi)\nJ'avoue que c'était génial!!! Et puis ça m'a donné une dernière occasion de te revoir avant que tu ne nous quittes pour Perpignan!!!\nEncore merci à toute l'équipe pour la soirée... Depuis je surveille le site à l'affut de toute nouveauté!!!\n8. Le jeudi 18 novembre 2010, 20h37 par Plume\n@Angélita : Toujours le même problème pour la Province :s Enfin toi encore tu dois avoir un grand Séphora, si il y a une vendeuse-conseil au corner BM tu peux lui demander de te faire un essai\n@Océane : Tu as aimé l'échantillon de teint que je t'ai filé ?\n@thechouille : Jespère que tu iras prochainement ! Sinon Hélène t'as répondu plus bas\n@Helene : Merci à vous ! On attends çà pour les news de province\n@santhi : J'espère que tu auras la chance d'y aller !\n@kawouet : Amuse toi bien et raconte nous !\n@Plume (l'autre hihi) : C'était sympa de te revoir aussi !


Publié parPerceval Allemand Modifié depuis plus de 5 années\nDes propositions Des ressources Lycée : BO du 04/02/2010\n2 Accueillir les élèves de seconde\nProposition 1 Phase d’entretiens individuels par l’équipe éducative (binôme de profs pendant une demi-heure avec une grille commune d’entretiens) : problèmes rencontrés par les élèves : famille, santé, fonds social… problèmes liés comportement : motivation, absentéisme… problèmes liés aux choix d’orientation : voulue, par défaut…. visite du lycée avec le tutorat d’un élève de 1ère ou de terminale sous forme de course d’orientation : plan, photos, missions des personnels… visite d’entreprises quand il s’agit d’un lycée professionnel tests disciplinaires L’accueil des nouveaux secondes pourraient être préparés en fin d’année par les secondes de l’année en cours en accompagnement personnalisé.\n3 Accueillir les élèves de seconde\nProposition 2 Petit déjeuner offert par le Conseil Régional Entretiens individuels dont le PP fait une synthèse qui sera donnée au reste de l’équipe 1 journée d’intégration organisée avec les enseignants d’EPS et toute l’équipe pédagogique en baskets: randonnée - parcours d’orientation, pique-nique, sens de l’effort et de l’endurance (14 kms) Pas de test disciplinaire Ou journée sportive organisée par les enseignants d’EPS dans une base de loisirs (ce sont les moniteurs de la base qui font les groupes) : VTT, Foot-canoé, acrobranche pour apprendre à se connaître, se sentir bien dans son groupe, s’entraider… Proposition 3 Présentation du lycée conjointement aux parents et aux élèves : présenter le lycée et son règlement intérieur Questionnaire de motivation Jeu de piste dans le lycée Challenge sportif Journée d’intégration avec l’ensemble de l’équipe pédagogique avec une partie culturelle et une partie sportive\n4 Accueillir les élèves de seconde\nProposition 4 Connaître les élèves de la classe, son lycée, sa ville et sa région sur le plan humain et institutionnel vers les élections aux différentes instances du lycée Semaine 2 : 2h Apprendre à connaître les élèves de la classe Se faire sa « PUB »A partir d’une liste d’adjectifs qualificatifs, choisir 2 qualificatifs et se présenter oralement aux autres élèves de la classe en les illustrant de faits personnels Semaine 3 : 2 h Connaître la topologie et les « personnes » de l’établissement Parcours d’Orientation ds l’établissement. Regroupés par 3 (un leader, un timide + 1) retrouver des lieux (photos) des personnes (missions), des lieux et personnes (fonctions) Semaine 4 : 3h Comprendre le fonctionnement des institutions de l’établissement : jeux de Rôles. Faire jouer à : un conseil de classe avec distribution de rôles ( profs , délégués élèves, proviseur , prof principal)autres : CVL, CESC CA ) Semaine 5 : 1H Préparer les demi-journées d’intégration de la semaine 6 ( les questions ou relevés d’informations possibles sur le bassin du Douaisis ; histoire régionale : Mines de Lewarde ; Lecture de paysage ; Tribunal de DOUAI ; histoire artistique : Musée de la Chartreuse ; Histoire politique : Hôtel de ville DOUAI ; Entreprises .... Semaine 6 : ½ journée d’intégration\n5 Repérer les besoins des élèves\nEvaluation des compétences transversales Jeu de présentation croisée (2 H par demi-groupe)\tchaque élève se présente par écrit à partir de consignes très précises il écrit sa présentation à l’aide d’un logiciel de traitement de texte de façon anonyme l’enseignant récupère les fiches des élèves et les redistribue au hasard chaque élève présente l’élève dont il reçu la fiche les autres élèves du groupe doivent reconnaître l’élève qu’il présente une co-évaluation par les élèves peut être faite lors de la présentation orale une évaluation est faite par les enseignants\n6 Repérer les besoins des élèves\nL’estime de soi ou je me fais de la pub Objectif : Renforcer la confiance en soi de l’élève Se voir en positif Connaître les élèves Déroulement et consignes : 1. Réflexion sur « les qualités d’une personne » Activité brainstorming ou « Autour de l’expression : les qualités d’une personne» Chaque élève va écrire au tableau un mot représentant une qualité Quand chaque élève s’est exprimé : se mettre d’accord sur le sens des mots Chaque élève retourne au tableau et s’il en a envie barre un mot qui pour lui ne représente pas une qualité et souligne le mot qui lui parait le plus important 2.Consignes de travail pour « Se faire de la pub » : Groupe de 3 élèves (groupes libres) : 30 minutes Créer un « spot » pour mettre en avant les qualités de chaque élève (choisies à l’aide du brainstorming préalable) Création collective d’un spot de 30 secondes pour chaque élève (mise en scène éventuelle, individuelle ou collective, supports diversifiés : poème, saynète, chanson, rap, ….) Présentation du « spot »\n7 Repérer les besoins des élèves\nBilan par un échange sur : * regard négatif / regard positif sur soi * la découverte de l’autre * la difficulté ou non de se mettre en avant devant les autres * la tolérance * l’écoute * le non jugement de l’autre….. Grille d’observation pour le prof Elève Se déplace facilement, acteur de l’activité Qualité de l’expression Gestion de son corps Participation au groupe Inventivité créativité A B C\n8 Repérer les besoins des élèves\nLors des entretiens individuels Mes motivations 1. Pourquoi me suis-je inscrit(e) au lycée ? 2. Pour moi, un cours c’est : une corvée, un plaisir, un moyen de réussir, de nouvelles connaissances, un échange enrichissant, de l’ennui, ça dépend…………. 3. Quand je réussis, c’est : parce que je suis intelligent(e), parce que j’ai travaillé, parce que j’ai eu de la chance, parce que c’est facile, ça dépend :……………………………………………….. 4. Je travaille de la même façon dans toutes les disciplines : oui non Si non, pourquoi :la discipline ne me plait pas, en fonction de mes choix d’orientation, en fonction de l’enseignant, ça dépend des jours : ………………………………..en fonction de l’activité : …………………. 5. Et en dehors des cours….. je lis, je vais au cinéma, je regarde des documentaires, les infos … pour compléter mes connaissances ; je ne travaille pas en dehors du lycée ; je fais uniquement le travail donné ; j’ai d’autres centres d’intérêt : ………………………………………………………………………………………..\n9 Ma façon de travailler 1. Les leçons je relis mes cours tous les soirs ; quand j’apprends, je retiens facilement ; quand j’apprends, j’ai l’impression de ne rien retenir ; j’apprends en écoutant de la musique ; j’apprends en regardant la télé ; j’apprends en manipulant l’ordinateur ; j’ai besoin de calme pour apprendre ; je vérifie que j’ai compris avant d’apprendre ; je réorganise mes notes avant d’apprendre ; j’apprends en une fois ; j’apprends en plusieurs fois ; je fais des fiches ; je fais des schémas ; je lis à voix haute ; j’apprends en bougeant ; je relis avant de dormir ; autres …………………………………………………………….. 2. Mon attitude face au travail je fais les questions une à une ; je lis l’ensemble du travail donné avant de commencer ; je lis une fois la question et je réponds ; je lis plusieurs fois la consigne et je me demande ce que l’on veut me faire trouver ; je regarde si la réponse n’est pas dans la suite du travail ; j’utilise du papier brouillon ; je me sers de mon cours ; je me sers du manuel scolaire ; je travaille seul ; je travaille avec des copains (copines) ; quand je ne sais pas, je laisse tomber ; quand je ne sais pas, je demande de l’aide à un copain (copine) ; quand je ne sais pas, je demande de l’aide à un enseignant ; quand je ne sais pas, je demande de l’aide à un proche ; il m’arrive d’être hors sujet autres……………………… 3.Mon attitude en cours je suis attentif ; il m’arrive de rêvasser ; mon attention fluctue pendant un même cours ; je suis plus attentif à certains moments de la journée qu’à d’autres ; je suis attentif en fonction du cours ou de l’enseignant ; je parle facilement ; je n’aime pas participer oralement ; je suis sensible à l’ambiance de la classe ; je préfère travailler seul ; je préfère travailler en groupe ; je comprends mieux quand le professeur utilise le tableau ; je comprends mieux quand le professeur parle ; je comprends mieux quand le professeur bouge ; je comprends mieux quand le professeur fait des schémas ; je m’ennuie ; je me demande ce que je fais là ; autres …………………………………………………….\n10 Repérer les besoins des élèves: une évaluation diagnostique transversale\nCONSIGNES DE RÉALISATION DU TRAVAIL Lire le document ci-dessous Faire le travail demandé en créant un document dans le logiciel de traitement de texte Organiser votre document pour qu’il soit lisible et que les professeurs y retrouvent toutes les informations nécessaires à l’évaluation de votre travail\n11 DOCUMENT 1 : Compétence observée : * savoir trouver la source d’un document - Quelle est la source de ce document ? - Dans quel ouvrage ce document a-t-il été trouvé ? Compétences observées : * savoir décrire une image * comprendre le sens de lecture d’un document * savoir utiliser une légende * Savoir reconnaître des repères géographiques * savoir reconnaître des repères chronologiques - Décrire chacune des trois images satellites ci-dessus. - Établir le lien qui existe entre les trois images.\n12 DOCUMENT 2 Lire le texte Compétence observée :\nsavoir identifier différents types de documents De quel type de document s’agit-il ? savoir faire un lien entre un texte et une image À l’aide du texte ci-dessus, interpréter les images satellites du document 1. savoir repérer une information dans un texte Quelle solution efficace au problème écologique a été trouvée ? D’autre(s) solution(s) avai(en)t-elle(s) été envisagée(s) ? Si oui, laquelle ou lesquelles ? Compétences observées : savoir s’approprier le contenu d’un document savoir s’impliquer par rapport au contenu d’un document Donner un titre accrocheur à l’article ci-dessus ? Compétences observées dans la présentation de votre document : savoir créer un document dans un logiciel de traitement de texte savoir présenter un document savoir structurer un document Pour la science-N°374-Décembre 2008\n13 Bilan des évaluations diagnostiques transversales Mes compétences\n14 Repérer les besoins des élèves\nEvaluation du savoir être 1. Grille formelle que l’élève et les enseignants rempliront pendant les 2/3 premières semaines de l’année l’élève arrive-t-il ou non en retard et pourquoi ? l’élève est-il ou non absent et pourquoi ? l’élève a-t-il son matériel ? l’élève a-t-il rendu ses devoirs ? l’élève a-t-il manqué au règlement ? l’élève est-il à l’écoute de ses camarades, de ses enseignants ? l’élève est-il poli ? ….. 2. Au bout de ces 2 ou 3 semaines, confrontation des grilles élèves et enseignants\n15 AIDE MÉTHODOLOGIQUE : organiser son travail\nS’organiser : montrer la nécessité d’être organisé, que quand on fait quelque chose il y a un ordre de priorité (exemples en maths pour la réalisation d’une figure, dans le raisonnement, remettre en texte dans l’ordre, faire des listes de priorité, utilité de l’ordre alphabétique, du classement dans un CDI…) élaborer un emploi du temps qui tienne compte de la vie hors lycée, placer ses cours, ses activités, dégager du temps pour travailler gérer son agenda, ses classeurs contractualiser les exigences des enseignants mettre aux parents une grille avec le travail récurrent à faire (un devoir de maths par semaine, de lettres toutes les trois semaines….) ainsi qu’un double de l’emploi du temps\n16 AIDE MÉTHODOLOGIQUE : soutien et approfondissement\nFaire un brouillon  Poser une question ou un exercice, mais ne nécessitant pas une réflexion sur une durée trop longue. Demander aux élèves d’y répondre en faisant un brouillon.  Comparer quelques brouillons d’élèves. Confronter avec les attendus d’un brouillon : quels points communs ? Quelles différences ? (par exemple, concernant le repérage des mots-clés, la reformulation de l’énoncé, la recherche des idées, l’organisation du plan ; éventuellement, la chaîne des connecteurs logiques à utiliser si l’on est dans un travail argumentatif).  Proposer un exemple de brouillon. Distinguer les différents types de correction : celles qui améliorent la structure (hiérarchisation, organisation), celles qui améliorent le contenu (ajout d’éléments), celles qui améliorent l’expression (choix du vocabulaire).  Demander aux élèves de rédiger la réponse uniquement à partir du brouillon obtenu par chacun. Comparer et évaluer les réponses finales obtenues.  Spécialement dans le cas des matières littéraires et qui nécessitent une rédaction : construire un plan à partir d’analyses précises données, les regrouper par unités de sens puis hiérarchiser,organiser les unités de sens déterminées.  Proposer des rédactions différentes ainsi que les plans qui les ont structurées (un ou deux plans hiérarchisés, puis un ou deux plans désorganisés). Comparer les rédactions. Mettre en évidence les défauts de la rédaction désorganisée.\n17 Exercice d’entraînement pour la prise de notes\nLe professeur fait un exposé d’un quart d’heure aux élèves sans leur donner de consigne particulière(ou il leur fait écouter une émission de radio). Il leur propose ensuite un questionnaire sur ce qu’ils viennent d’entendre. On lit à voix haute un certain nombre de réponses ; les élèves constatent ainsi la difficulté de mémoriser sans garder de trace écrite. Le professeur reprend alors l’exercice en leur demandant de noter au fur et à mesure ce qui leur semble important et de reprendre le questionnaire. On confronte les réponses aux questionnaires données la première fois, sans notes, et la seconde,avec prises de notes. Apprendre à synthétiser « Rédiger une annonce » Le professeur propose un corpus de petites annonces et demande de réfléchir collectivement aux points suivants : quel est le but d’une petite annonce ? En quoi se rapproche-t-elle d’une prise de notes ? Les élèves doivent ensuite rédiger eux-mêmes une annonce, d’abord dans son intégralité, ensuite dans une version abrégée. On compare alors la version rédigée et l’annonce : quels sont les mots qui disparaissent, qui sont abrégés ? « Prendre des notes à partir d’un exposé » Travail fait en temps réel : un élève fait un exposé et deux élèves (et/ou le professeur) prennent des notes de façon simultanée sur le tableau. On compare les deux (ou trois) versions.\n18 Utiliser des abréviations\nUne fiche-outil est distribuée aux élèves (signes mathématiques, alphabet grec, abréviations…). On peut proposer de petits exercices d’entraînement visant à utiliser des abréviations simples. Comment vérifier la validité d’une prise de notes ? Il s’agit de faire un travail en demi-groupe de classe. Un groupe prend des notes sur un transparent à partir d’un petit exposé du professeur – qui aura pris soin d’avoir une version écrite de cet exposé. On choisit la meilleure prise de notes et on demande à l’autre moitié de la classe de reconstituer le texte original. On inverse ensuite l’exercice avec un autre exposé. Travailler l’argumentation en accompagnement personnalisé Objectifs : se positionner, dire si l’on est plus ou moins d’accord avec une idée travailler les représentations rechercher des informations adopter une attitude critique savoir argumenter Modalités : travail individuel ou en groupe Déroulement et consignes présenter aux élèves une idée reçue en lien avec un thème abordé dans l’une des disciplines (exemples : « Les jeunes de banlieues ne cherchent pas à s’intégrer » ; « La mondialisation détruit les emplois » ; « L’utilisation des antibiotiques rend les bactéries résistantes » ; « Les OGM aideront à régler les problèmes de malnutrition » ; « Acheter équitable c’est se donner bonne conscience »………. L’objectif est de dire si cette affirmation est vraie ou fausse et d’argumenter sa réponse Faire une recherche documentaire Vérifier les sources Relever les arguments qui permettent d’apporter une réponse Rédiger un paragraphe argumentatif\n19 Que retenir d’un cours ? Méthode de Delphes (ou 1 – 2 – 4 – 8) Par groupes de 2/3 écriture d’une synthèse d’un cours en 20 minutes On réunit deux groupes ce qui donne des groupes de 4 ou 6 et les élèves refont une synthèse à partir des deux premières Et ainsi de suite jusqu’à ce qu’il ne reste plus que deux groupes et donc deux synthèses Les deux synthèses sont présentées à l’ensemble des élèves ; on les analyse en grand groupe afin de déterminer ce qu’il faut faire pour synthétiser correctement un cours Ecriture d’une synthèse collective qui sera photocopiée et distribuée à l’ensemble du groupe Travailler sur des sujets d’examens : méthodologie de la lecture du sujet apprendre à lire un sujet décrypter une consigne qu’attend-on de moi ? se rendre compte qu’une partie des réponses se trouve dans l’énoncé savoir comment répondre aux questions (au niveau de la forme)…\n20 LA PRESSE EN ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ\nA partir d’un thème transversal cf Le développement durable (programme histoire-géographie / SES / SVT) + langues vivantes + lettres + CDI ou en lien avec les enseignements d’exploration (exemple MPS : SVT, Maths, Physique chimie ou littérature : lettres / histoire géographie) + langues vivantes + lettres + CDI Objectifs : faire le lien entre les disciplines ; montrer qu’un même sujet concerne plusieurs disciplines qui en donnent une approche complémentaire ; travailler des compétences telles que : rechercher des informations, en sélectionner, les comparer, les analyser, avoir une lecture critique, aborder la diversité des opinions, savoir résumer, structurer sa pensée, transmettre en retranscrivant les informations choisies, décrypter les médias. Les compétences pourront être travaillées en fonction du niveau des élèves de par le choix des documents ; choisir son point de vue en fonction de ses choix d’orientation ; transmettre, accrocher, communiquer ; élargir sa culture générale Composition des groupes : en fonction des choix d’orientation ou en fonction des compétences Productions possibles : Faire une revue de presse Pour les élèves qui iraient en filière S : choisir des revues scientifiques ; Pour les élèves qui iraient en filière ES : choisir des revues économiques et sociologiques ; Pour les élèves qui iraient en filière L : choisir des revues sciences humaines et en langues étrangères Ou inciter les élèves à choisir les documents en fonction de leur niveau de compétence en lecture Réaliser une « Une » à partir de la revue de presse précédente : Une papier et/ou Une Internet Présentation des travaux sous différentes formes : Expo pour la revue de presse Unes : expo, vidéoprojections, mises en lien sur le site Internet du lycée, blog… Présentation orale aux autres groupes en raison des regards croisés\n21 ET L’ORIENTATION Mes Objectifs en termes d’orientation\nJ’ai un objectif Septembre : Quels enseignements d’exploration ai-je choisi ? Pourquoi ? Ai-je une idée de la filière dans laquelle je veux aller en première, si oui laquelle ? Dans quel domaine professionnel ai-je envie de travailler ? Au premier trimestre, je cherche les différents métiers existant dans ce domaine professionnel. Décembre : Mon choix de baccalauréat est-il le même qu’en septembre ? Sinon, quel est–il ? Mes résultats sont-ils en cohérence avec mon choix de baccalauréat ? Au deuxième trimestre : pour les métiers qui m’intéressent, quels sont les parcours d’étude à effectuer ? MarsMon choix de baccalauréat est-il resté le même ? Mes résultats sont-ils toujours cohérents avec mon choix ou le sont-ils avec mon nouveau choix ? Ai-je réfléchi à un stage possible en fin d’année ? Au troisième trimestre :je finalise mon choix de filière je cherche un lieu de stage en relation avec mes choix Mai j’indique mon choix pour le Conseil de classe, j’établis ma convention de stage Juin J’effectue mon stage. Je fais un bilan de mon stage, que je présenterai en début d’accompagnement personnalisé en première\n22 Je n’ai pas encore d’objectif\nSeptembre :Quels enseignements d’exploration ai-je choisi ?Pourquoi ? Ai-je une idée de la filière dans laquelle je veux aller en première, si oui laquelle ? …………………………………………………… Quels sont à priori mes centres d’intérêt ? Au premier trimestre, je cherche les domaines professionnels qui correspondent à mes centres d’intérêt. Décembre : Mon choix de baccalauréat s’est-il précisé ? Sinon, pourquoi ? Si oui, quel est-il ? Mes résultats sont-ils en cohérence avec mon choix de baccalauréat ? Au deuxième trimestreJe cible quelques métiers qui pourraient m’intéresser et je cherche quels sont les parcours d’étude à effectuer. Mars Mon choix de baccalauréat est-il resté le même ?Mes résultats sont-ils toujours cohérents avec mon choix ou le sont-ils avec mon nouveau choix ?Ai-je réfléchi à un stage possible en fin d’année ?Au troisième trimestre :je finalise mon choix de filièreje cherche un lieu de stage en relation avec mes choix Mai J’indique mon choix pour le Conseil de classe,j’établis ma convention de stage Juin J’effectue mon stageJe fais un bilan de mon stage, que je présenterai en début d’accompagnement personnalisé en première\n23 PROPOSITIONS ACTIVITES ORIENTATION\nObjectifs : Choisir une filière cohérente en première ; avoir une idée en fin de seconde de son choix professionnel ; réfléchir à son orientation en terme de stratégie Déroulement : Après les vacances de Toussaint : 2 à 3 séances d’une heure au CDI avec un professeur d’accompagnement et/ou le professeur principal, le/la COP, le/la documentaliste Mise en place d’un dossier personnel d’orientation Préparation d’une visite au salon de l’étudiant : élaboration d’une stratégie de visite avec un questionnaire par groupes d’affinités (de choix d’orientation) Sortie d’une journée au salon de l’étudiant (1 prof par groupe de 6 élèves) : deux options possibles Journée complète au salon ½ journée au salon et ½ journée de visite d’un établissement d’enseignement supérieur Une séance de bilan de la sortie au salon où l’élève complète son dossier d’orientation Mise en place d’un forum métiers où parents et autres personnes volontaires viennent présenter leur métier dans l’établissement En juin : visite d’entreprises en fonction des choix Evaluation : questionnaire de satisfaction sur la démarche évolution du dossier d’orientation personnel de septembre à juin\n24 Proposition 2 : Formation au métier\ncréer un photolangage avec des photos représentant des métiers chaque élève choisit une photo d’un métier qui lui plait et une photo d’un métier qui ne lui plait pas et il argumente ses choix par écrit Travail sur les métiers qui plaisent : les élèves se mettent par groupes de métiers similaires ils se présentent les métiers et argumentent leur choix ils réalisent des fiches métiers à partir de la photo et de leurs représentations ils recherchent des offres d’emploi correspondantes et affinent leur fiche métier avec les infos trouvées ils organisent une visite pour rencontrer la réalité du métier ils comparent avec les fiches Onisep et continuent à amender leurs fiches métier : elles doivent être originales et attrayantes tout en étant très informatives. Elles seront mises en ligne sur le site Internet de l’établissement réalisation de lettres de motivation en rapport avec le métier choisi faire venir des intervenants extérieurs pour faire des simulations d’embauche : Chambre de Commerce, Mission Générale d’Insertion\n25 Evaluer la progression de l’élève\n27 EVALUATION DE MA FAÇON DE\n28 Evaluer un travail de groupe et de recherche


Amsterdam Canal Suites. Amsterdam, Pays-Bas - xxxxxxx\nVous êtes ici: Accueil > Pays-Bas > Hollande-Septentrionale > Hôtels Amsterdam > Amsterdam Canal Suites\nKeizersgracht 818, 1017 EE Amsterdam Voir la carte\nL'établissement Amsterdam Canal Suites vous propose des appartements modernes aménagés dans une maison typique d'Amsterdam. Vous séjournerez dans la ceinture de canaux d'Amsterdam. Vous pourrez vous promener le long du fleuve Amstel ou marcher jusqu'au musée de l'Ermitage, situé à seulement 5 minutes. Tous les appartements comprennent une cuisine bien équipée et une connexion Wi-Fi gratuite.\nLes logements disposent d'une cuisine américaine ainsi que d'une pièce à vivre munie de canapés moelleux et d'une télévision à écran plat. Leur élégante salle de bains est dotée d'une douche. Certains logements offrent une vue sur le jardin. D'autres donnent sur le canal. Ils ont tous été rénovés en 2016. Ils présentent des ornements soigneusement conservés.\nVous pourrez préparer vos repas dans la cuisine pourvue d'un lave-vaisselle et d'une cuisinière. Vous trouverez plusieurs restaurants sur la place Rembrandt et dans la rue Utrechtsestraat, à 400 mètres.\nSituée à moins de 10 minutes à pied, la station de métro et de tramway Waterloo Square vous permettra de rejoindre le Dam et la gare centrale d'Amsterdam. L'aéroport d'Amsterdam-Schiphol, le plus proche, est à 11 km de l'établissement.\nLa dernière réservation pour cet établissement a été effectuée le 20 août à 10:12 depuis ce pays : Italie.\nÉquipements de l'établissement : Amsterdam Canal Suites\nCes conditions sont les conditions générales de l'établissement Amsterdam Canal Suites. Celles-ci pouvant varier par type de chambre, veuillez également consulter les conditions de chaque chambre.\nNote for robots: we added the robots metatag "noindex,follow" to this page because it could be considered duplicate content with the page https://www.booking.com/hotel/nl/amstel-boutique.fr.html which should be in the index.


Installer HTC Sense 2.1 sur un Google Nexus S, c'est possible !\nInstaller HTC Sense 2.1 sur un Google Nexus S, c’est possible !\n16 avril 201116/04/2011 • 15:04\nLe Google Nexus S peut maintenant utiliser la surcouche HTC Sense 2.1 (officieusement).\nHTC Sense 2.1 a été annoncé lors du MWC 2011, pour les nouveaux téléphones présentés à cette occasion : Incredible S, Desire S… Son numéro indique une version mineure et à la vue des modifications, on ne peut qu’affirmer cette information. La principale nouveauté vient du menu qui s’affiche avec l’écran des notifications. Il est composé de deux onglets : notifications et des raccourcis vers les fonctionnalités du téléphone (mode avion, bluetooth, WiFi…).\nSur le Nexus One, nous avions rapidement vu arriver une ROM avec la surcouche HTC Sense. En effet, le Desire et le Nexus One sont des frères jumeaux. Mais pour le Nexus S, produit par Samsung, nous n’avions rien vu venir jusqu’à présent. Mais grâce à apreichner de xda-developpers, c’est désormais corrigé.\nLe Nexus S peut donc profiter des joies de HTC Sense 2.1, à condition d’installer la ROM personnalisée. Toutefois certains éléments ne fonctionnent pas :\nL’auteur espère mettre très rapidement une version 0.2 en ligne, de telle sorte à corriger ces problèmes. Si vous êtes intéressé, vous devez faire un wipe de toutes vos données et installer cette ROM. Sachant que la radio (GSM) ne fonctionne pas, il est recommandé de ne pas paramétrer le téléphone au lancement.\nActualités Générales HTC Google Nexus S HTC Sense HTC Sense 2.1 ROM surcouche\nOn peut en parler ... apres libre a toi de l'installer ou non ... certain aime tester les roms non ? meme si c'est pas TON cas\nHTC Sense 2.1 peut maintenant être installée sur le Samsung Galaxy S | Daily Cellphone News\n[...] côté, tous les téléphones HTC disposent de Sense, la couche maison. Nous avions déjà pu voir Sense 2.1 sur le Google/Samsung Nexus S. Le téléphone étant très proche du Galaxy S, il était fort probable qu’un portage (non [...]\nça dépend de la licence. Si le code est publié ça ne veut pas dire qu'on a le droit de faire ce qu'on veut avec, il faut voir si la licence l'autorise.\nLe portage sur Galaxy S est en route depuis plus d'une semaine ! le seul problème qui reste c'est l'appli téléphone qui déconne... dès ce bug résolu, ils publient leur build ;)\nJe tient à vous rappeler que HTC rend le code source des ROMs de ses téléphones publique ! Ce qui induit qu'on a le droit de faire ce que l'on veux de ces ROMs, y compris les installer sur des téléphones non-HTC !\nTrès juste cette remarque ! Sense est la propriété de HTC, "faire de la pub" pour ceux qui installent Sense sur un terminal non-HTC, c'est du pro-piratage...\nAh la fausse joie!\nL'interet du nexus c'est justement de pouvoir installer presque tout et n'importe quoi, de la ROM ultra light, a la ROM ultra complete comme Cyanogen ou MIUI, en passant par cette version Sense. Le choix, c'est ca la force d'android\npas trop intéresser par sense que je ne trouve pas super mais bien pour ceux qui aime\nSi tu parles de ça : http://lpsense.allo-mobile.fr/lp-sense-ui-1-5-0-3/ Sache que c'est un Rip de Laucher Pro Plus (application payante) qui a été modifiée puis découpée pour être revendue en morceau sur le Market. Elle n'est plus disponible du coup, mais bon je ne doute pas que tu as du payé pour tout avoir ? Enfin yu de ton tutoriel pour SPL sur un autre forum, j'en doute fortement.\nc'est quoi le nom de l'appli EgFox qui ressemble a sense ?\nJe ne comprends pas bien la posture qui consiste d'un côté à fusiller quiconque parle de logiciels piratés sur le forum et de l'autre de faire l'apologie des récupérations de surcouches constructeur, non libre, dans les news...\nMettez LP SENSE UI sur le market c'est plus rapide et moins risqué lol\nIl y avait eu un essai de port il y a pas mal de temps déjà, et ce qui me fait peur c'est que dans les crédit, il cite bien la personne (rafyvitto) qui a tenté le port sur Galaxy S, donc a priori les mêmes bases (avec les mêmes "ce qui marche pas") ce que me fait penser qu'il va bien galérer à arriver à quelque chose d'utilisable. Source : http://forum.xda-developers.com/showthread.php?t=827745 Y'a même des vidéos\nSi on peut la virer quand on veut, c'est toujours ça ...\nJ'avoue, le titre est assez trompeur, sur le coup j'ai sauté de joie, et quelle déception quand j'ai lu l'article\nJ'vois pas l'intérêt d'acheter un Nexus S pour y coller une surcouche totalement inutile...\nDisons que c'est toujours bien de pouvoir avoir toute les interfaces sur un même télpéhone. En ce qui me concerne je change de launcher toutes les semaines, et a chaque fois j'ai un impression de nouveau. Je ne me suis pas encore accroché à une interface particulière. Et ourtant j'ai eu Sense\nOMG Merci Ergo de ton comm' ... La news qui termine par: Ah et un détail, oh trois fois rien, le wifi et le gsm ne fonctionnent pas. Mais y'a Sense 2.1 !!! Franchement c'est collector là les mecs de Frandroid...\nC'est fou ce que la communauté est entousiaste sur ce Nexus ... j'espère qu'ils trouveront aussi le moyen de le porter sur Galaxy S\nBeaucoup considèrent que Sense est la meilleure surcouche (et je suis assez d'accord ;) )\nTotalement d'accord, ou sinon changer le titre, qui nous fait une fausse joie :(\nIl faut en effet espérer que ça aille plus loin de le port sur Galaxy S qui s'est arrêté il y a quelque temps déjà.\nPourquoi voudrait on faire ça ? L'interface de HTC est donc si bien ? Moi qui désire ardemment rooter mon HTC pour la virer...\nJe suis désolé mais j'ai horreur de ces articles qui annoncent qu'on peut "enfin" installer telle ou telle ROM sur un téléphone, et "profiter des joies" de ces ROMs alors que ni le Wifi, ni le téléphone, ni le GPS et ni la 3G ne fonctionnent. Il ne reste PLUS RIEN des fonctionnalités d'un smartphone si on enlève tous ces éléments. Ce n'est donc pas une ROM fonctionnelle, donc pas la peine d'en parler...