introduction - Beljike\nDans le monde francophone, il existe nombre de préjugés à propos du français. Ils font l’objet d’une propagande intense,- dans le milieu de l’enseignement et des médias -, au service de l’impérialisme français. Ils sont évidemment faux.\n4 Absurdités et pauvreté du français ou la vérité en marche\n2.1 Difficulté extrême de la langue française\n(p.153) “Le français, qui nous semble si simple, est une langue très difficile, pleine de menus traquenards. Je connais des étrangers qui le parlent à merveille, mais qui trébuchent encore devant l’emploi du si avec l’indicatif.”\n” Une langue paraîtrait facile ou difficile dans la mesure où sa structure, son lexique, son expression parlée ou écrite rappellent ou non la structure, le lexique et l’ expression de la langue ou des langues dont l’ étudiant possède une connaissance préalable.”\n” Une langue facile en soi sera celle où, à chaque génération, tombera dans l’oubli un lot de procédés et de formes difficiles à retenir et à manier parce que peu fréquents et ne s’ intégrant pas dans des complexes analogiques assez puissants . Une langue difficile sera celle d’ une communauté traditionaliste et exigeante, où les interventions prolongées des adultes auront empêché, outre l’élimination de distinctions fort utiles, ce qui pourrait bien être une décantation salutaire .\nLe français, en tant que langue de culture employée et diffusée par les classes qui sont les dépositaires de cette culture est, dans le sens que nous venons de définir, une langue difficile.”\n2.2 Manque de clarté\n(p.61) (…) on dit du français, depuis plus de deux siècles, qu’il est une langue claire. Du point de vue de la structure même de la langue, la chose n’a aucun sens : dans cette langue du calembour, les sources de confusion foisonnent, et l’on ne saurait dire que le français est clair qu’en décrétant que ce qui n’est pas clair n’est pas français. Ce qui est vrai, c’est que, pendant longtemps, l’idéal de ceux qui utilisaient le français a été moins d’exprimer ce qu’ils ressentaient que d’en faire part à autrui ; le devoir était moins envers soi-même qu’envers la société. Les pensées de ceux qu’on a appelés, en France, les « Philosophes » ont sans doute été moins profondes que celles des philosophes allemands qui leur ont succédé, mais elles ont atteint un vaste public (…). Ce qui était clair, ce n’était pas la langue dont ces « Philosophes » faisaient usage, mais bien les idées qu’ils développaient et la façon dont ils usaient de la langue à cette fin.\nD’une façon un peu parallèle, on a pu être tenté de désigner comme de belles langues celles qui ont servi de moyens d’expression à des écrivains et à des poètes qui visaient à la beauté comme nos « Philosophes » visaient à la clarté. Dans l’un et l’autre cas, on aurait tort d’attribuer à la langue ce qui n’est qu’une réussite personnelle à partir de matériaux qui étaient à la disposition de tous. Aucune beauté n’est conférée une fois pour toutes à une langue du fait des œuvres littéraires qui en ont fait usage. La répétition de ce qui est beau aboutit au cliché. C’est l’œuvre qui est belle en son unicité, ce n’est pas la langue.\n(p.83) (…) pour tous ceux, et leur nombre croît de jour en jour, qui n’auront jamais à faire de thèmes latins, l’apprentissage de la grammaire n’a de sens que parce que, seule, elle permet de « mettre l’orthographe » : comment accorder les participes si l’on ne sait identifier un objet direct ? Les anglophones savent très bien écrire leur langue sans l’aide de la grammaire, parce que lorsque, dans leur langue, la forme écrite du mot change, ce changement va toujours de pair avec une modification dans la prononciation : lorsque play devient plays ou played, la phonie /plei/ devient /pleiz/ ou /pleid/. Ceci rend inutile l’exercice de la dictée. La forme du radical invariable s’apprend par la lecture et les fautes d’ « orthographe d’usage » ne sont pas plus fréquentes, à niveau d’instruction égal, chez les anglophones que chez les Français. La graphie anglaise est sans pitié pour les étrangers parce qu’elle ne permet pas de (p.84) retrouver la phonie à partir de la graphie : comment celui qui connaît les équivalences read = /ri:d/, sea = /si:/, meal = /mi:l/ peut-il deviner que meadow est /’medou/ et steak /steik/ ? Mais, sans être idéale pour ceux dont l’anglais est la première langue, son acquisition ne réclame pas, semble-t-il, d’exercices spécifiques répétés quotidiennement : pour qui connaît /’medou/ et /steik/, les contextes permettent normalement de les retrouver sous les formes écrites meadow et steak. L’orthographe française ne facilite pas la tâche des étrangers : tout serait plus simple, pour eux, si on pouvait leur dire que le présent de l’indicatif de chanter ne connaît que les trois formes chante, chantons et chantez. Mais la forme écrite, celle avec laquelle ils prennent, en général, contact tout d’abord, permet le plus souvent d’identifier les phonèmes dont se compose le mot. Pour les Français, les variations qui ne correspondent à aucune différence dans la prononciation réclament ce que nous avons appelé un dressage, dressage qui doit absorber près du tiers de l’énergie des instituteurs et de leurs élèves.\nL’existence, dans leur langue, d’une orthographe grammaticale représente, pour tous les francophones, un terrible handicap. Si le temps qu’on consacre, souvent en vain, à son acquisition était mis à profit pour autre chose, le Français ne serait peut-être plus le monsieur qui ignore la géographie et qui est si faible en calcul mental. L’apprentissage de règles aussi dénuées de fondement rationnel dans la langue contemporaine que celle de l’accord des participes passés après l’auxiliaire avoir contribue à entretenir chez lui un certain « juridisme », un goût pour l’abstraction gratuite qui paraît d’autant plus séduisante que ses fondements dans les faits n’apparaissent pas. Il l’éloigné de l’opération abstractive elle-même, passage du concret à l’abstrait par l’application du principe de pertinence, opération qui fonde la science. Ceci nous vaut des mathématiciens et des grammairiens, mais peu de physiciens et de vrais linguistes.\n– Le français est-il une langue si difficile?\n– Très! Plus je vieillis, mieux je me rends compte du point auquel il est nuancé (sic). On vante à tort sa clarté: il n’ est pas d’autre où l’ on fasse aussi aisément des jeux de mots!”\n(Joseph Hanse) “C’est une langue difficile … Rivarol la proclamait la langue la plus claire du monde; ce n’est pas mon avis; aucune langue ne se prête autant au jeu de mots, à l’amphibologie. Je coirs, contrairement à d’autres que le français est une langue cohérente (sic), mais elle comporte, à côté de la cohérence logique, une cohérence analogique (sic): c’est, dans une certaine mesure, ce qui fait sa richesse et sa beauté, mais cela entraîne des obscurités et des difficultés.”\nLe concept de clarté dans les langues et particulièrement en français, Colloque de\nl’Institut des hautes Etudes en Belgique 18-19 mai 1988, Revue de l’ Institut de sociologie, 1-2, 1989\nMarc Wilmet, exposé de synthèse (pp. 109-115)\n“La clarté n’ est pas plus inhérente au français qu’à n’importe quelle langue.” ‘Il existe un mythe de la clarté.’\n– homophones: not. “Cinq saints ceints de leur ceinture et portant dans leur sein le seing du Saint-Père.”\n– 36 graphies de VER\n2.3 Langue illogique\nLe français, langue idiote ?, LB 23/07/2007\nC’est Jean-Jacques Jespers, au fil de ses “agaceries” dans le Jeu des Dictionnaires, qui m’a fait découvrir ce site : “Français langue idiote” sous-titré : “La vérité sur les innombrables illogismes en français, langue qui a servi et sert l’impérialisme français dans le monde. La vérité sur la langue utilisée par les racistes qui méprisent injustement ceux qui s’expriment dans une autre langue que le français.” Une attaque en règle des amoureux de la langue ? Si on veut, mais c’est surtout un répertoire des illogismes que nous connaissons, mais qui sont peut-être aussi le sel de la langue ? Ne prenons que l’absurdité des prononciations avec ces exemples : “Nous notions ces nations. L’inertie est amortie. Seul un initié comprend notre amitié. Il y en a plus et ils sont plus grands. Il but, c’était son but II convient qu’ils nous convient II a traversé deux lacs pour mettre ses lacs. Marc a bu du marc. Nous te portions nos portions, je sens par tous mes sens que Brassens est à Sens. Le résident et sa famille résident dans cette villa” Autre exemple ? Les illogismes dans la formation d’un nom à partir d’un verbe : bloquer donne blocage, mais remorquer donne remorquage et truquer donne truquage. Transiger donne transigeance et négliger donne négligence. Dans le domaine de la sémantique, on peut relever aussi les dérivations des composés qui changent de genre. La feuille, mais le chèvrefeuille. Une ligne, mais un interligne. Une nef, mais un aéronef. Un embâcle, mais une débâcle. Mais… Ajoutons cette pensée de Kyrios Valéry : “Si te langage était parfait, l’homme cesserait de penser.” •\n2.4 Manque d’unité\nMartinet A., Walter H., Dict. de la prononciation française dans son usage réel, France expansion, 1973\n“Des recherches poursuivies au cours des trente dernières années ont montré que l’unité de la prononciation française était une vue de l’esprit et ne correspondait à rient de réel. Quelle que soit la classe sociale ou le groupe culturel retenu comme digne d’ imitation …”\n(Avant-propos) “Les variations (…) atteignent un mot sur cinq, même dans les milieux cultivés.”\n(p.16) “L’illusion de l’unité de la prononciation française”\n‘Une série d’ enquêtes … apporte définitivement la preuve que les Français cultivés non-méridionaux ne s’accordent ni sur le nombre de phonèmes qu’ils distinguent, ni sur la façon dont ils les réalisent, ni sur ceux qu’ils choisissent pour tel ou tel mot.”\n(p.18) (informateurs) “Trois de nos informateurs évoluent essentiellement dans les milieux mondains, 8 sont en contact avec les milieux d’ affaires, 11 peuvent être considérés comme appartenant à des milieux intellectuels ou artistiques ou étant en rapport fréquent avec ces milieux.”\nAu Conseil international de la langue française, VA 16/10/1973\n“La première est relative à la publication d’ un “Dictionnaire de la prononciation française dans son usage réel”, ouvrage qui a été réalisé par une équipe animée par M. Martinet, professeur à la Sorbonne. On apprendra à la lecture de cet énorme volume que, sur les 50.000 mots du vocabulaire, 10.000 ont une prononciation instable.”\nGoosse André, Les variations régionales de la phonologie, LB 28/06/1982\n“Les partisans d’ une orthographe strictement phonologique raisonnent plus d’ une fois comme si tous les francophones avaient le même système articulaire.”\n“J’ ai consacré deux chroniques en 1974 au Dictionnaire de la prononciation française dans son usage réel dû à la collaboration d’ André Martinet et d’ Henriette Walter. Il est fondé sur l’ usage de dix-sept informateurs habitant paris, et il fait disparaître l’ illusion de l’ uniformité que représenterait le langage de la bourgeoisie parisienne.”\n“Il faut se réjouir de voir des chercheurs français conscients que notre langue ne présente pas l’ uniformité supposée par des linguistes à qui Paris cache la France et la francophonie.”\nVaute Paul, mais quel français parlez-vous donc?, LB 03/03/1988\n“On peut utiliser ‘le’ Walter (Henriette Walter, Le français dans tous les sens, Laffont, 1988) comme un véritable lexique franco-français, ce qu’il est certaine manière, mais aussi comme l’épopée érudite (…) qui nous dit comment et pourquoi 21 mots différents, selon les pays ou les régions, désignent la serpillère (comme wassingue, cinse, loque, panosse en Suisse, torchon en Belgique, …), comment et pourquoi seize verbes désignent l’action de tourner la salade (dont brasser, touiller, fatiguer, terbouler, …), (…).”\n“Il n’ y a guère qu’ une langue française mais il est plusieurs manières de la parler.”\nJacqueline Remits, “Crolle”, “kot” et “posture” entrent dans le dictionnaire, Le Soir illustré, 17/11/88, pp. 27-28\n(p.27) “Même en France, même à Paris, le français est largement diversifié, comme il l’ est en dehors des frontières françaises.”\nHella A., Le français, langue de clarté?, VA 17/12/1973\n“La clarté du français n’est que relative. Elle apparaît surtout comparée à celle des autres langues (…) De plus, aucune autre langue ne peut affirmer qu’il n’existe pour ainsi dire aucun écart entre ce qu’elle est dans la bouche du peuple et ce qu’elle devient dans les textes de ses plus grands écrivains.”\nGoosse André, L’ E dit muet, in: façons de parler, LB 25/08/1975\n“A nous, Belges, ainsi qu’ aux habitants de l’ est de la France, ‘eu’ ouvert paraît la prononciation normale, tandis que c’ est ‘eu’ fermé pour la plus grande partie de la France, on peut en donner comme illustrations ces rimes de Brassens et ces graphies de Boris Vian:\nmais les brav’s gens n’aiment pas que l’on prenne une autre route qu’eux. (Brassens)\nSi j’ étais pohéteû\nj’ aurais le nez rougeû\nOù j’ empilerais\nPlus de cents sonnais\nMon ouevreû complait.\n(Vian cité par Claudine Demols et Joseph Motoul, Français 6 (1), p.45).\nAndré Goosse, L’ E muet (suite), in: Façons de parler, LB 01/09/1975\n“Combien de Wallons disent “un m’lon”, “la f’melle”, “la m’ringue”, “il faut “s’mer”, “les pâqu’rettes”, toutes prononciations en France?\nInversement, ils élident, contrairtement à ce qui se fait à Paris, “nous s’rions”, “vous s’riez”, “nous aim’rions”, ou encore, à Liège, devant un h bien aspiré, “dans l’ hangar”.\nLandroit Henry, Une panosse est-elle une wassingue ?, LL, 16-28/04/1989\nIl existe 20 mots pour désigner le ‘torchon’ et la ‘loque à reloqueter’ belges., c-à-d ‘serpillière’.\n= faubert, chiffon (Breton); torche (Bordeaux); chiffon des pavés (Toulouse); emballe (Boulogne), …\nVaute P., mais quel français parlez-vous?, LB 03/03/1988\nDe Bruxelles à Kinshasa, de Paris à Wallis-et-Futuna, les mots n’ ont pas toujours le même sens et les sens n’ont pas toujours le même mot.\nAurembou Marie-France, Aspects phonétiques de l’Atlas de l’Ile de France et de l’Orléanais: unité ou diversité?, in: Les dialectes romans de France à la lumière des atlas régionauxc, pp. 379-400, in: Colloques …nationaux du CNRS, 930, 1973\n(p.379) “Nous avons choisi l’ étude de 5 voyelles orales pour lesquelles nos parlers continuent souvent des prononciatons attestées au XVIIe siècle et qui ont disparu de la prononciation moderne.”\nIl s’ agit de l’ évolution de la diphtongue romane OI, quelle que soit son origine (> wè, wa, è) (dans ces parlers), du problème posé par la chute du OE provenant de la labialisation conditionnée de E central, de l’ évolution du O long et fermé latin diphtongué, de la fermeture de l’ O en U.\n“Nous nous trouvons, pour la première fois dans ce colloque, dans une région qui est très voisine de Paris. Si l’on a pu s’imaginer que dans la France qui est tellement centralisatrice, il n’y avait plus de dialectes ou de traits intéressants, on voit qu’en fait, à vingt ou trente kil:omètres de Paris, il y a une zone extrêmement intéressante de faits très curieux, qui posent des problèmes nouveaux, surtout celui de l’influence du français de Paris sur une zone qui résiste quand même beaucoup plus qu’ on ne le pensait.”\n“On pensait qu’il n’y avait pas de patois, à cette place-là. Et vous nous en apportez beaucoup. Vous nous avez montré qu’il y a un Ouest français, assez différent de l’Est et beaucoup plus conservateur.”\nGOOSSE A., Retour à l’ orthographe, in: La Libre Belgique, 15/6/1981\n“J’ ajouterai que l’ unité de l’ orthographe assure au français son unité à travers la francophonie (sic) entière, alors que la_phonétique et la phonologie varient selon les régions, au point de rendre la communication difficile, par exemple entre les Québécois et les ‘vieux Continentaux’.”\n2.5 Manque de souplesse\nHasquin H., Le français, langue des sciences et des techniques, LS 08/12/1981\n“On peut regretter que la langue française soit plus rigide, plus guindée que sa grande rivale.”\nCy. P., Parlons bien, parlons ouaibe, LS 24/10/1997\nDaniel Blampain, prof. de linguistique à l’ISTI :\n« Si la langue française était plus souple, nous aurions moins de problèmes pour accepter les nouveautés. »\n2.6 Grande pauvreté\nMartinet André, Le français sans fard , pp.17-18, 1974\n« Lorsqu’ on aborde le chapitre du lexique, la position du français n’ apparaît plus sous un jour favorable: le français est une langue où chaque mot doit être appris à part: méchanceté ne saurait être retrouvé à partie de méchant, non plus qu’ amertume à partir d’ amer, comme on forme sans difficulté en anglais, badness, naughtiness et bitterness, à partir de bad, naughty et bitter . …Là où l’ allemand dérive de blind “aveugle”, un substantif B1indheit, le français\nd’ aujourd’ hui présente le latinisant cécité . … Pour l’ Ita1ien, qui dit cicco pour “aveugle”, le substantif cecità apparait comme un dérivé naturel, car il y a moins de disparité qu’ en français entre la forme “popu1aire”et la forme “savante” . L’ anglais , qui dérive simplement blindness à partir de blind ne se prive pas d’ emprunter largement, com,mme le français, aux langues classiques et connaît le terme coecum . Mais il n’ a pas abandonné les ressources de la\ncomposition, si bien qu’ on peut, en anglais, exprimer un beaucoup plus grand nombre de notions qu’ en français, sans cesser d’ employer des formes connues de tous . »\n(p.19) ” Il est certain que, du fait de la possibilité de combiner plus librement les unités de sens, une personne qui connaît bien les 3000 mots de la langue anglaise verra ses besoins communicatifs mieux satisfaits que celui qui pratique, avec une égale aisance, les 3000 homologues français . “\n(p.59) ” Un lexique pauvre réclamera un emploi extensif de la polysémie.”\n” Un lexique s’ étend soit en tirant de nouveaux termes de son propre fonds, soit en cherchant ailleurs et en intégrant ce dont il a besoin . Les langues diffèrent beaucoup en ces matières :\nles unes se créent facilement des ressources par la composition ou la dérivation, d’ autres ont plutôt recours à l’emprunt, d’ autres enfin utilisent sans réticence les différents procédés\nMartinet André, Le français sans fard , pp.94-95, 1974\nLe français, en tant que langue de culture emp1oyée et diffusée par les classes qui sont les dépositaires de cette culture est, dans le sens que nom venons de définir, une langue difficile, Sans doute est-il parlé aujourd’hui par de larges couches prolétariennes et paysannes qui n’ ont ni le loisir niles moyens de cultiver chez eux-mêmes des exigences linguiques et d’imposer à leurs enfants des traditions de beau parler qui leur sont étrangères. Mais ce ne serait pas une boutade de dire que le français populair n’est pas vraiment le français. Plus que la plupart des autres langues nationales,le français a été essentiellement la propriété d’une classe degens aisés et cultivés qui ont cherché à fixer la langue lorsqu’ils ne l’ont pas compliquée à loisir, sans, bien entendu, se préoccper des besoins éventuels de masses paysanes généralement patoisantes et d’un prolétariat urbain longtemps margin et toujours méprisé. D’un Anglais qui ne parle pas salangue selon des critères admis dans la bonne société, on pourra dire qu’il ne parle pas l’anglai du Roi, mais qui osera dire qu’il ne sait pas l’anglais? Il est fréquent, au contraire, d’entendre dire d’un Français unilingue qui se fait parfaitement entendre de ses compatriotes, qu’il ne sait pas le français parce qu’en accord avec l’écrasante majorité de ces derniers il emploie des tours traditionnellement classés comme incorrects. S’il y a, comme on le dit depuis près de quarante ans, une crise du français, c’est que l’évolution des moeurs et des techniques tend à éliminer les classes oisives qui assuraient la survie des traditions linguistiques, et à faire de la langue française le bien commun de quelque cinquante millions de personnes trop absorbées par la lutte pour l’existence pour qu’elles puissent, même avec le concours de l’école, intégralement un instrument linguistique mal adapté à leurs besoins.\n(p.84) mots: français : = 90.000 – anglais: + de 200.000\nWOLFF P., Les origines de l’ Europe occidentale, 1970 , p.17\nGoosse André, in: Nouvelles suites, in: façons de parler, LB, s.d.\n/LA DERIVATION LEXICALE DU FRANCAIS/\n“Il serait souhaitable, certes, que les familles lexicales se constituent sans entraves, selon les besoins du locuteur ou de la communication. Malheureusement, la dérivation française soufre d’un double handicap: à peu près aucun procédé ne joue librement, automatiquement, et très souvent la famille sémantique regroupe des mots de forme différente (père, paternel,; eaux, aqueux; aveugle, cécité; loucher, strabisme …).”\n2.7 Orthographe lamentable\nL’orthographe française: = „objectivement absurde“\n(J.M. Klinkenberg) (in : Willy Bal (UCL) (correspondance privée))\nRuytinx-Sasson L., LA CAUSE DE L’ORTHOGRAPHE EST-ELLE PERDUE ?, s.r., p.33-36\n1. Les Championnats nationaux d’orthographe ( n° 102)\n2. Réformistes et réformateurs\nEn général, la réforme de l’orthographe est considérée comme un outrage aux institutions. Celui qui s’en fait le promoteur accepte à priori de lutter contre l’inertie, mais aussi contre l’hostilité\nqui, si elle n’est pas générale, n’est amputée que de ce qu’elle cède aux sceptiques et aux ironistes. Révolution refusée parce que contraignante ou révolution refusée parce que aliénant une certaine culture qui reste « la culture, ou refusée parce que détournant d’objectifs plus bouleverseurs, elle se heurte à toutes les auto-défenses : psychologiques, économiques, cultur’elles, politiques.\nLe réformiste est iconoclaste. Quelle est l’image qu’il faut arracher à ses griffes ? non, ce n’est point une pyramide millénaire ; non, ce n’ est point non plus la trace fragile d’une civilisation éteinte ; est-ce alors une oeuvre pure et sans tache, consécration immaculée dd’une pensée lentement mûrie et décantée qui ne saurait être profanée ? Point. Création ampoulée du XIXe\nsiècle, l’orthographe que nous nous imposons n’est pas vénérable et ne fut vénérée que le jour de sa fixation, celle-ci constituant – alors – une réponse à une nécessité. Etait-ce la bonne réponse ? C’était surtout le bon moment, et il y eut fixation. Le réformateur est le réformiste qui a réussi.\nL’orthographe n’apparait pas comrne un vieux système à culbuter, mais comme une succession d’adaptations ( 13e s., 1530, 1660, 1853, 1935…):\nXIIIe s. : évolution rapide de la langue parlée ;\n1530 : Robert Estienne introduit le trait d’union ;\n1660 : les grammairiens de Port-Royal préconisent une orthographe phonétique ;\nXVIIIe s. : on s’occupait d’autre chose, mais on note à cette époque 1′ apparition de nombreux ouvrages destinés aux typographes et qui n’existaient pas, en France, (p.34) jusque-là. Ils traitent d’un ensemble de problèmes que Mme Catach groupe sous l’appellation d’orthotypographie.\n1740 : apparition de l’accent circonflexe ;\nXIXe s. : – fixation de notre orthographe.\n« L’orthographe de l’Académie et la grammaire minutieusement normative de Noël et Chapsal sont les seuls exposés agréés du dogme ” ( 1) au moment où, en 1832, la connaissance de l’orthographe devient obligatoire pour l’accession à tous les emplois ” publics ” ( 2).\n– La sixième édition du Dictionnaire, en 1835, joue alors un rôle normatif.\n– toute une série de réformistes se manifestent, plaident en vain ; 1966 : – chute du règne du réformiste Beslais ;\n– reconnaissance officielle des projets de René Thimonnier.\nCe ne sont que des dates parmi d’autres qui pourraient prêter à développement. Mais notre orthographe, la vraie, n’existe bien que depuis 1832. Parmi les grands hommes de l’histoire de la pensée humaine elle n’en a troublé que fort peu. Emergeant de l’analphabétisme généralisé, le produit de l’enseignement obligatoire en pays francophones a donné à l’humanité combien de\npetits hommes « sachant mettr’e l’orthographe ” ? .\nD’une part, l’orthographe française d’avant 1835 est variable dans le temps et dans l’espace. Mais elle évolue en fonction de critères puérils : faire savant, faire latin ; en fonction de critères\nesthético-graphiques : par exemple roy, icy . en fonction du prix de la miche de pain ou de la redingote : les clercs calligraphes sont payés à la ligne; en fonction de critères linguistiques auxquels on croit toujours : les distinctions homonymiques ( sain, saint, sein, seing, ceint cinq) D’autre part, cette orthographe, une fois fixée, se fait vilipender.\nEntre 1740 et 1760, 30 % (3) des mots ont été « corrigés ” par l’ Académie elle-même, sans heurter ni la majorité analphabète, ni les intellectuels puisque personne ne se souciait de se conformer à une orthographe codifiée.\n( 1) P. BURNEY L’Orthographe. P.U.F., ” Que sais-je ? “, p. 31.\n(3) R. THIMONNIER, Code orthographique et grammatical. Hatier, p. 21.\n(p.35) Répétons-nous, 1’ « orthographe française » immuable n’existe pas et n’a jamais existé. Citons Mme Catach, qui dans son minutieux relevé ” Orthographe et lexicographie “, écrit sous le rubrique « La variance orthographique ” .\nSur 500 modifications effectuées par l’Académie dans sa huitième édition, et relevées par Grevisse. (il y en a une centaine de plus en réalité). on compte 60 % environ de suppressions de variantes. Contre 4 % d’ajouts…\nPour nous en tenir au seul Petit Larousse Illustré. quelques chiffres pourront donner une idée de l’ampleur de ce mouvement : sur 2.451 mots relevés dans nos listages (variantes, mots latins et mots étrangers) nous trouvons, en l’espace de sept années seulement (1962-1969), plus de 380 « corrections » (suppressions de mots, suppressions ou ajouts de variantes et modifications diverses) soit 15,54 %’.. “(1).\nDe 1740 à 1835, chaque édition du Dictionnaire de l’Académie apportait des modifications importantes portant sur des catégories de mots. La dernière édition apporte 505 adaptations de mots.\nDepuis, les auteurs de dictionnaires prennent leurs responsabilités, rnais leurs voies sont nécessairement divergentes. Aux aberrations historiques de l’orthographie du français s’ajoute maintenant une mouvance adaptative dd’ auteur. Exemples ( 2 ) :\ndessouler (Littré) ; dessoûler ( Petit Larousse Illustré, 1962) ;\nastracan ( Littré) ; astrakan, astracan ( Robert).\nQu’ont proposé les réformismes du 20e siècle ? Nous trouvons, dans le Rapport général ( 3) élaboré par la Commission placée sous la présidence de A. BESLAIS, un tableau comparatif de projets récents, ceux de DAUZAT ( 1940), LAFITTE-HOUSSAT (1950), BEAULIEUX (1952), de la Ligue pour une réforme de l’Orthographe ( s.d.) et celui de la Commission de réforme ( BESLAIS – 1952). En suivant l’ordre selon lequel est présenté le tableau, nous constatons que\n– presque tous les auteurs suppriment les ” h grecs “, mais pas tous les ” h grecs ” ;\n– l’unanimité est plus grande pour ramener les pluriels à une seule forme, en S;\n– le bon sens et le courage l’emportent pour s’attaquer aux doubles consonnes ;\n(1) N. CATACH…, Orthographe et lexicographie. t. 1, Didier. 1971,\n(2) id., p, 57.\n(3) Rapport général sur les modalités d’une simplification éventuelle de\nl’orthographe française. élaboré par la Commission ministérielle d’études orthographiques, Didier. Paris, 1966, pp. 14-15.\nLeleux J., De l’orthographe et de son enseignement (1), p.5-14, Revue de la direction générale de l’organisation des études, n° 8-10, 1983, p.6-7\nUne dernière raison d’apprendre l’orthographe est d’ordre psycho-social.\nOn sait que chargé par l’ Académie française, en 1673, d’élaborer une réflexion sur la transcription , l’historien Eudes de Mézeray , assura dans la première version de son «Cahier de remarques sur l’orthographe française » qu’il convenait de choisir l’orthographe ancienne (donc la plus compliquée, J.L.) parce qu’elle distingue les gens de lettres d’avec les ignorants et les simples femmes. Les Académiciens ne repoussèrent pas cette idée. Ainsi née sur la base d’une distinction sociale, l’orthographe française a continué de dénoncer les illettrés. Une « faute » déshonore le scripteur; à l’inverse, la maîtrise de l’orthographe est un signe d’instruction, la preuve de l’appartenance à l’élite culturelle. Autrement dit, celui qui ne respecte pas les graphies passe pour être un ignorant. Etiquette dangereuse, car de là à incapable ou imbécile, il n’y a pas loin pour beaucoup (plus aptes à juger sur la forme que sur le fond, beaucoup plus difficile à apprécier). Orthographier correctement est donc une nécessité pour donner aux autres bonne opinion de soi. Enfin, nul n’ignore que l’on requiert des secrétaires, dactylos, etc. une connaissance parfaite de l’orthographe sous peine d’être refusés ou licenciés. Et même n’a-t-on pas vu des candidats cantonniers ou … fossoyeurs recrutés à partir d’une épreuve de dictée! (A l’inverse, voit-on des futurs ministres passer un examen d’orthographe avant d’être désignés ??) Ne pas se soucier de l’enseignement de l’orthographe va donc à l’encontre des intérêts, des élèves les plus malmenés par la vie. H. Huot a raison : «… Il est nécessaire d’apprendre l’orthographe aux enfants, surtout de milieu modeste – si l’on ne veut pas les vouer à l’échec ou les enfermer dans leur classe d’origine… » Ainsi des raisons psychologiques, sociales, linguistiques militent en faveur d’un apprentissage de l’orthographe\nDiro, Une nouvelle grammaire, 2. Et l’ orthographe? , LB, s.d.\nL’ apprentissage de l’ orthographe du français n’ est que chausse-trapes “car le français écrit est loin d’ être phonétique: on dit “wazo” et l’ on écrit “oiseau”, dont on ne pronon aucune lettre … Ces graphies françaises furent au centre de nos six ans, mais nous l’ avons oublié. Nous nous sommes accommodés de l’ illogique. Nous aimons l’ archaïque qui nous révèle l’origine étymologique de nos mots, …\nD’ autres langues ont fait peau neuve, comme l’espagnol, le portugais, le norvégien, le danois, l’ allemand, le russe, le néerlandais: ils écrivent fotografie, farmacie et sigaret … comme ils les prononcent. Je ne discuterai pas ce charme désuet de notre façon d’ écrire, je veux seulement attirer l’ attention sur les difficultés des enfants et sur leurs performances assez déplorables.”\nGuion Jean, Nos enfants et l’orthographe, Parents et enfants, Le Centurion, Paris, p.30\n… le nombre d’ exceptions est parfois presque aussi important que le nombre de mots qui suivent la règle. Voici les résultats:\n– mots commençant par al- et all-: 87 % d’ exceptions.\n– ac- et acc- 32\n– an- et ann- 32\nap- et app- 72\nat- et att- 37\nar- et arr- 92\nGoosse A., Retour à l’ orthographe, LB, 15/06/81\n“L’absurdité de notre orthographe, qui est, en vérité, une des fabrications les plus cocasses du monde, est bien connue. Elle est un recueil impérieux ou impératif d’une quantité d’erreurs d’étymologie artificiellement fixées par des décisions inexplicables. (Valéry, Variété, Bibl. de la Pléiade, p.1078) (texte de 1935)\nGoosse A., L’ orthographe encore, LB, 29/06/1981\n“Joseph Hanse a constaté qu’il y a, à l’intérieur d’un même dictionnaire ou, plus souvent encore; d’un dictionnaire à l’autre, de fâcheuses contradictions. Dans sa brochure, il a pris surtout en considération les noms composés et leur pluriel. (Orthographe et grammaire, Politique nouvelle, 1980, Conseil Intern. de la langue Fr., 28 p., Paris)\nLes composés! … Voilà bien un domaine dont la complexité décourage l’observateur aussi bien que l’ usager soucieux d’écrire correctement!”\nLoos Baudouin, faut-il réformer l’ orthographe française?, LS 28/03/1989\n“Rendre au français cette cohérence qui lui fait défaut.”\n“J’ai préféré me consacrer à la normalisation orthographique entre dictionnaires, car il existe encore trop de contradictions lexicographiques.”\nGoosse André, L’âge d’or est un mythe, LB 29/04/1989\n“A aucun moment de l’histoire du français, l’orthographe n’a été familière à la majorité.” …”ou (à) l’élite même.”\nGoosse André, Les rectifications de l’ orthographe française, LB 10/08/1990\nPaul Valéry, à propos de ce qu’ il appelle notre ‘criminelle orthographe’: “L’ absurdité de notre orthographe, qui est, en vérité, une des fabrications les plus cocasses du monde, est bien connue.”\nAugustin Paul, Orthographe logique?, LB 10/04/1990\n“Ne faut-il pas regretter le temps scolaire sacrifié en vain à retenir des exceptions, qui aurait pu servir à acquérir soit une ouverture d’ esprit, soit des connaissances supplémentaires?”\n« Les professeurs ont un rôle très important auprès des jeunes. Ils doivent honnêtement admettre que l’orthographe qui braque tant de gens est objectivement absurde et ne répond à aucune cohérence. Tous les linguistes le savent, (…). Les professeurs doivent dire, à la fois, qu’elle est absurde et nécessaire. »\n2.8 Autoritarisme et anarchie\nLamensch Ph., Claude Duneton: Curieuse langue …, Télémoustique, s.d., pp 8-12\n(p.10) Duneton :\n“Il est de bon ton de louanger l’Académie, les manuels ne s’en privent pas mais c’est incroyable. Pensez donc : cette Académie s’est créée dans des conditions politiques extrêmement douteuses, tout à fait antidémocratiques … Lorsqu’on louange l’Académie et Richelieu, son fondateur, c’est un peu comme si Hitler avait fondé un Ministère de la Culture et de la Censure, qu’il avait gagné dans l’Europe entière et que 300 ans plus tard, les manuels d’histoire écrivaient “Aah!” quand même, cet Hitler, quel grand homme!”. C’est exactement la même situation. Bon, l’Académie a donc fixé les règles de la langue française, et c’est ainsi qu’au XVIIIe siècle, le français est devenu une langue très pure – c’ est à dire très épurée – très internationale, une langue de prestige, quoi, dont le seul défaut était de ne pas être parlée par le peuple de France!”\n(p. 12) “L’anglais est bien la langue que parle la nation anglaise (pas britannique), tandis que le français n’ est pas la langue de la nation française.”\nMaury Pierre, Les opposants … et les Belges!, LS 07/12/1990\nJean Molino, prof. à la fac. des lettres de Lausanne:\n“La France serait-elle la seule propriétaire de la langue française?”\nO.M., Une féminisation peu souhaitable, LB 15/02/1994\nSelon l’Académie française, la réforme belge risque de jeter la confusion. Le 13/12/93, le “Moniteur Belge” publiait l’arrêté du gouvernement de la Communauté française relatif à la féminisation des noms de métiers, fonction, grade et titre dans les documents émanant du secteur public.\nGoosse A., Féminisation: il faut raison garder, LB 09/03/1994\n“Il y a dans tout usager du français un conservateur qui sommeille et qui, non content de refuser ce à quoi il n’est pas habitué (ce qui et son droit), prétend donner à son refus, des fondements objectifs, surtout esthétiques.”\nMaury P., L’Académie répond à l’Académie, LS 18/02/1994\n“L’Académie française elle-même a introduit dans son dictionnaire, en 1932-1935, plusieurs dizaines de féminins nouveaux, dont certains d’abord été critiqués.”\nVan Rompay Frans, Quand Druon militarise le français, LS, 11/10/1994\n« Au cours d’une émission télévisée, en mars 1993, Mme Rey-Debove, du dictionnaire Robert, déclarait que ses compatriotes ont toujours eu des rapports quasi ‘hystériques’ avec leur langue.\nPeut-on en douter quand l’ histoire de la langue foisonne d’exemples: les réfections savantes sur le latin classique, au XVIe siècle; la naissance du pouvoir discrétionnaire de l’Académie française, au XVIIe siècle; …; un gouvernement républicain et démocratique qui joue les lexicographes dictatoriaux, au XXe siècle; la sacralisation d’ une orthographe obsolète et élitiste, emblème d’ un prestige creux et garante de la perennité des carcans linguistiques au XXIe siècle et au-delà; la conviction profonde que toutes les langues doivent allégeance à la langue française, quel que soit le siècle envisagé … »\n« La langue française doit-elle vraiment être la seule langue sous tutelle au monde? »\n« Croire que le français est la plus belle au monde, c’est faire preuve de chauvinisme (de bon aloi, parce que inévitable: on ne peut trouver beau que ce que l’ on ne connaît pas); s’ enorgueillir de l’ influence que cette langue exerce sur les autres langues, mais estimer par ailleurs qu’ elle ne peut s’ abaisser à subir la leur, c’ est faire preuve d’ arrogance et étalage de sa supériorité. »\nDans ‘Figaro Magazine’ du 26 juin dernier, M. Maurice Druon, secrétaire permanent de l’ Académie française, faisait parâtre un article surprenant. Il y emprunte, de son propre aveu, la terminologie militaire pour traiter de la situation de la langue française. Vraisemblablement, M. Druon considère la langue française comme un instrument de guerre au service de la puissance politique, économique … de la France: « Elle (la France) ne restera à la hauteur de l’ histoire que si elle continue de disposer d’ une dissuasion nucléaire planétaire suffisante, c’ est-à-dire sans cesse au point; et que si sa langue demeure une langue universelle. »\n« Dans un tel contexte, les conjectures et les extrapolations menacent. Par ses prises de position, M. Druon, le théoricien, a pris le risque d’ accréditer certains arguments avancés par des analystes qui tentent de voir clair dans les motivations profondes de la pernicieuse politique française au Rwanda. Il se trouve soudainement et malgré lui en prise directe sur la réalité tragique du jour. Une théorie, fût-elle d’ Académie, peut, lorsqu’ elle tombe entre des mains irresponsables, conduire aux pires excès sur le terrain. C’est ainsi que Mme Colette Braeckman (‘Le Soir’ du 25.6.94) se refuse à l’idée que la défense de la francophonie contre les Tutsis anglicisés en Ouganda puisse coïncider avec la protection d’un régime digne des nazis. »\nC.D.B., André Goosse: dites Eurolande, AL 08/01/1999\nAndré Goosse, secrétaire perpétuel de l’Académie de littérature et de langue française recommande l’usage d’Eurolande et de centime.\nOn dit bien Irlande, Hollande, Zélande. “Il n’y a qu’une exception: Groenland que nos amis français appellent Gro-enland”.”\n– Avez-vous été consulté par l’Académie française?\n– L’Académie française ne consulte personne; elle décide.\nZIZANIE / C.D.B., Euroland ou Eurolande?, AL 08/01/1999\nPour le linguiste Maurice Gillet, responsable du Dictionnaire étymologique de la langue française, c’est le mot même qu’il faut bannir, avec ou sans e. “Euroland n’est pas absurde, mais c’est un anglicisme ou un germanisme. Quant à son emploi avec un ‘e’, c’est doublement absurde, d’abord parce qu’on devrait dire lande euro, mais surtout parce que le mot français lande a divergé depuis très longs de son équivalent anglais ou allemand pour prendre un tout autre sens.”\n2.9 Une langue restée étrangère\nPirlot G., Espéranto: langue … naturelle!, in: L’ARA qui r’lie, 21, Mai 1989, A.R. Andenne, p.37-38\n(p.38) “Peut-on qualifier de ‘naturelle’ la langue maternelle qui donne tant de soucis à nos potaches? Combien d’entre eux n’éprouvent-ils pas de grandes difficultés à s’exprimer naturellement dans leur propre langue truffée de règles, d’exceptions, de chausse-trappes en tout genre? S’ils pouvaient suivre leur élan naturel, nul doute qu’ils auraient tôt fait de simplifier la langue et de la rendre plus régulière, plus logique, moins artificielle!”\nJeangette Dominique (prof. de français au Collège Saint-François-Xavier (Verviers), Le français en quête de sens, LB 26/02/2004\nLa langue maternelle s’apparentant de plus à plus à une langue étrangère pour les élèves, (…).\n(…) Manque de culture générale, lacunes en orthographe, en vocabulaire, expresion écrite médiocre, ce sont là les symptômes d’un mal plus profond : la langue maternelle (sic) leur devient une langue étrangère.\nGauthy Pierre, Les dyslexies, LB, 30/01/1981\n3.2 Gros problèmes en lecture\nLamensch Michelle, « Ils lisent comme ils zappent », LS 20/04/2002\nJoan Marblie (prof. français à Bruxelles – Athénée des Pagodes) : « Des auteurs comme Racine ou Corneille, que j’abordais il y a 20 ans, sans avoir l’impression que c’était infaisable, représentent actuellement, pour mes élèves, un exercice périlleux, terrible ! Ils ne savent pas lire Racine tout seuls. Je dois le lire avec eux, leur expliquer le contexte, etc., tellement le texte leur semble difficile. « Le Rouge et le Noir » ? C’est la première fois que plus de la moitié de ma classe ne l’a même pas lu. Parce qu’ils n’y arrivent pas, c’est trop compliqué…\nBaus Monique, Le cours de français, facile et dévalorisé, LB 09/06/2007\n» Les profs de français dénoncent la tombée en désuétude de leur cours. » Les Facultés de Namur viennent de les sonder sur les grands enjeux de leur matière.\nSelon eux, le français est devenu, en secondaire, un cours facile et dévalorisé.\nUne grande enquête vient de sonder les professeurs de français du secondaire en Communauté française. Intéressant, à l’heure où l’intensification des matières de base figure parmi les priorités de campagne de la plupart des partis. Avec, en arrière-plan, le verdict-couperet de l’enquête Pisa: les performances dans leur propre langue des élèves des écoles francophones de Belgique sont déplorables. Ici, on est dans le vécu des enseignants. Des profs qui témoignent de la tombée en désuétude de leur matière.\nLes Facultés universitaires de Namur (FUNDP) ont sélectionné une septantaine d’écoles afin de mener leur consultation. Plusieurs critères essentiels ont été respectés, dont le juste équilibre entre établissements d’enseignement général, technique, professionnel et à discrimination positive, et une répartition géographique des écoles par province. Bref, près de 1100 professeurs ont été consultés. Dont près de 400 ont répondu au questionnaire.\nLes acquis en lecture et en écriture sont clairement insuffisants. Les enfants a\nter, en prélude, que les professeurs sont majoritairement satisfaits de leur profession. Le premier motif qui pourrait les conduire à changer de métier est, pour les femmes, la lassitude générale (20 pc) et, pour les hommes, l’opposition à la hiérarchie (17pc).\n(…) les professeurs du 3e degré sont encore respectivement 73 pc à juger le niveau d’acquisition de l’écriture “peu” ou “non acquis” et 62 pc pour la lecture. “Cela montre qu’en six ans d’études, on constate peu d’améliorations sensibles.”\n3.3 Perte de temps importante à l’école et mauvais résultats\nHenry Landroit, L’ orthographe existe. A qui la faute?, Le ligueur, 22, 1986\nLa règle de l’accord du participe passé est rarement intégrée avant onze-douze ans.\nGauthy P., Coman fo-t-il écrir?, LB 07/01/1994\n“On passe un tiers du temps scolaire à leur bourrer le crâne de ce fatras d’ illogismes considéré comme notre patrimoine culturel, au détriment des connaissances utiles!”\n“Que l’orthographe de notre langue soit bizarre, personne ne le contestera.” ‘On rencontre plus souvent des mots dont on ne prononce pas une seule lettre, comme oiseau (wazo) que des mots qui s’ écrivent comme ils se prononcent.”\n“C’est la fantaisie qui précède à l’ usage des consonnes redoublées.”\nGratus Adrien, L’intelligence d’un pays, en trois chiffres, LB 05/08/2002\nDans les écoles francophones, un facteur dont on ne parle jamais, c’est qu’il faut savoir que plus de la moitié du temps passé durant toute la durée des études à étudier le français, est passé à étudier des règles d’orthographe imbéciles et qui ne servent strictement à rien. (..) Mais peu d’intellectuels francophones sont capables d’avoir le recul nécessaire pour faire cette analyse.\nBouillon Pierre, Pourquoi est-on si nul en français ?, LS 20/04/2002\nLes députés du parlement de la Communauté française (sic) ont débattu du degré de « maîtrise de la langue française » de nos élèves – on les sait globalement médiocres, (…).\nKlein Dorothée, Le français, un pont aux ânes, Le Vif, 29/05/1998, p.36-37\nEnquêtes à l’ULG et à l’UCL.\n(p.36) “De 60 à 70 % des étudiants en 1re candidature, toutes spécialités confondues, ignorent la signification du mot ‘corollaire’, qui apparaît pourtant fréquemment dans les syllabus. Plus de 80 % d’entre eux sont également incapables de donner un synonyme de ‘stigmatiser’ ou de ‘dichotomie’. La plupart confondent ‘effraction’ et ‘infraction’ ou ‘induire’ et ‘déduire’ …”\n“… les candidats universitaires ont grosso modo le même degré d’acquisition de leur (sic) langue, quelle que soit l’orientation choisie. Pour des raisons évidentes, les romanistes réussissent toutefois l’exercice / en analyse logique et en grammaire, en compréhension/ mieux que les autres, avec une mmoyenne de 63 %.”\n“…le résultat moyen ne dépassait … 40 % en vocabulaire!”\n“C’est un lieu commun de dire que les étudiants ne connaissent pas leur (sic) langue maternelle, observe Solange Mélon, chercheuse au département de français de l’Insitut supérieur des langues vivantes (ISLV) de l’Ulg.”\nMouton Olivier, Que faire pour éviter la catastrophe en sciences?, LB 08/04/1998\nCaron Cédric, Les étudiants de 1re candi n’ont pas le niveau requis, VA 14/12/2006\nUne recherche menée aux facultés de Namur montre un déficit de connaissances par rapport aux attentes des profs\n« On constate que les étudiants dégagent bien l’idée principale d’un texte. Mais c’est moins bon en ce qui concerne la rigueur. On attend d’eux qu’ils soient précis : qu’ils utilisent les mots scientifiques à bon escient et qu’ils les orthographient correctement», explique Michèle Monballin, collaboratrice du projet.\n« Ils manquent parfois d’un savoir- ‘ faire de base, comme résoudre une équation du second degré. Des concepts comme “rural” ou “foncier”, indispensables en histoire, ne sont pas connus», poursuit-elle.\nUne autre.collaboratrice reprend:’ «Les professeurs pensent partir de zéro, mais en fait leur enseignement se base sur un savoir. Et les étudiants ne le possèdent pas toujours. Pour suivre un cours de biologie, il faut connaître le sens de mots comme “tissu” ou “organisme”. Un niveau de langage soutenu comme “il n’est pas de mise” n’est pas toujours saisi. »\nAyant pris connaissance du problème, les professeurs ont adhéré à la démarche : « 7/s ne sont pas retirés dans leur tour d’ivoire. Ils prennent du temps pour expliquer ce qu’ils savent inconnu, maintenant qu’ils connaissent la situation. Certains ont d’ailleurs ajouté un glossaire à la fin de leur syllabus, se réjouit Marc Romainville, directeur du projet. « Ce qui est inquiétant, c’est le hiatus qu’il y a entre les connaissances que l’on attend des étudiants et leurs connaissances réelles », explique-t-il. Et de préconiser qu’« il faudrait plus de dialogue entre le supérieur et le secondaire.\nUne cause d’échec à l’université est que tous les nouveaux étudiante n’y sont pas égaux. Le diplôme de secondaires n’a pas la même valeur d’une école à l’autre. Nous n’avons pas de bac, comme en France, qui permet de s’assurer que tout le monde a bien acquis le même niveau. Nous maintenons d’ailleurs les passeports. Ceux-ci font office de choc pour les étudiants. Ils se rendent comptent de la situation. »\n3.4 Une orthographe lamentable\n3.4.1 Fautes chez les écrivains\nHella André, Les fautes que commettent les bons écrivains, VA s.d.\nSi nous relevons des incorrections commises par de bons écrivains, c’est pour y rendre attentifs les lecteurs, qui ne manqueront sans doute pas de faire des rapprochements avec\nCe sont les fautes de conjugaison qui nous frappent le plus. Le passé simple est évidemment le temps le plus estropié. On trouve chez Huysmans (A rebours) : ” D’un commun accord ils requérirent (pour requirent) la séparation de corps ‘. Chez Saint-Exupéry (Courrier Sud) : ” Les lampes à arc, toutes à la fois, luirent ” (pour luisirent).\nD’aucuns découvrent un passé simple à des verbes qui n’en ont point, ainsi « extrayai “, « absolvai ” « dissolvèrent ,’, « distrayèrent “, etc.\nIl n’est pas tellement rare de tomber, même dans d’excellents journaux, sur des barbarismes aussI flagrants que : ” Ils déduirent » (pour déduIsIrent), ” elles équivalèrent » (pour équIvalurent), ” ils vivèrent » (pour vécurent) et ” il recouvrit (pour recouvra) la santé “.\nLe passé simple n’est pas seul à faire les frais de ces distractions ou de cette Ignorance. VoicI en vrac d’autres incorrections. « se départissait », pour départait, chez Giraudoux, Martin du Gard, Jacques Perret et Vialar.\n« Excluât “, pour exclût, chez Giraudoux (Les aventures de Jérôme Bardini). « Leurs nez bleuâtres saillissaient (pour saIllaIent) entre leurs joues creuses », chez Flaubert (Sa1ammbô). D’ autres auteurs, pourtant de qualité eux aussi, paraissent ne pas savoir que ” saillissait » signifie jaillissait et que ” saillait » a le sens de ressortaIt. s’avançait en dehors . ainsi, on peut lire chez La Varende « La pomme d’Adam saillissante » (pour saillante). ” Elle giserait à jamais dans cette caisse hermétique ” (Marguerite Yourcenar, Mémoires d’Hadrien) : gésir n’a pas de conditionnel, et s’il en avait un, ce serait « gésirait » ou « gîrait ».\n” Vêtissaient ” d’orages, pour vêtalent. chez Lamartine (La Chute d’un ange). « Cela me stupéfait ” (pour stupéfie) chez Flaubert (Correspondance).\n« Poigner ” pour poindre chez Alphonse Daudet et ” poigna ” pour poignit chez Huysmans. Ce verbe poindre, au sens de piquer, n’est plus guère usité d’ailleurs que dans le proverbe : .« Oigner vilain, il vous poindra; poignez vilain, il vous oindra”. Au sens de commencer à paraître, il est plus couramment employé; mais ses formes verbales se limitent à l’infinitif et au futur.\n« Je partirai dès que le jour poindra » .\n« On entendait des voix bruisser” (pour bruIre) chez Giono et « Le papier bruissa » chez Gide,\nalors que ce verbe n’ a pas de passé simple. .. Il arrive aussi que des écrivains confondent le passé antérieur de l’indicatif et le plus-que-parfait du subjonctif. Ainsi , « S’il avait eu du laudanum, je n’y eus pas (pour je n’y eusse pas) coupé d’un baiser. (Giraudoux) « Je n’eus point (pour n’eusse point) réussi ». (Francis Carco) !\nMais la conjugaison n’est pas la seule pierre d’ achoppement. Des règles d’accord semblent méconnues parfois, surtout celles du participe passé . ” L’insensible distance qu’avait mis (pour mise) entre eux la fin de leur précédent entretien » (Roger Martin du Gard) ;\n« Une doctrine nous est léguée …\nC’ est celle que nous ont transmis (pour transmise) nos maîtres » (Gide).\nLes temps surcomposés sont lourds du fait qu’ils ont deux participes ; ils sont toutefois indispensables dans certaines subordonnées pour exprimer l’antériorité par rapport à une principale dont le verbe est déjà à un temps composé. C’est le cas dans les phrases suivantes . « Quand il a eu terminé sa tournée d’agences, il a tâché de mettre au point son organisation à\nlui ” (Jules Romains) ; « Quand il a eu fini, il s’est adressé à moi en m’ appelant son ami ” (Camus). Par contre, les temps surcomposés ne se justifient en aucune manière\ndans ces extraits . « Je ne devais la revoir qu’après mon amputation, quand on m’a eu coupé (pour quête » (Kessel) quand on m’a coupé) la main droite” (Blaise Cendrars) : « La cousine\nRichard qui, à minuit, bien vivante et revenant de Paris, avait été morte (pour étaIt morte) à huit heures ” (Marie Noël). Ces formes sont à éviter quand il s’ agit de verbes conjugués avec être.\nLa règle moderne veut que le participé détaché en tête de phrase se rapporte au sujet du\nverbe personnel qu’il précède. Tous les écrivains sont assez loin de la respecter en toute occasion : « Sitôt sortis de Sousse et de l’abri de ses collines, le vent commença de souffler » (Gide) ; « Arrivé dans une ville nouvelle, une femme découverte le matin dormait le soir dans ses meubles »\n(Montherlant) ; « Lui ayant ramassé son sac, elle remercia d’une voix aimable ” (Marcel Aymé). Il faut avouer que. surtout pour la dernière phrase. une grande attention est nécessaire pour que l’équivoque soit évitée.\nLes modes sont assez souvent employés à contre-temps. Avant que régit le subjonctif et après que l’indicatif. Il arrive que s’ observe l’inverse… Exemples : « Avant que les deux enfants eurent (pour eussent) présenté le feu et le tambourin pour la « Il fallut plusieurs jours et plusieurs nuits avant que nous pûmes (pour pussions) distinguer ” (Maurice Toesca). En ce qui concerne après que, nous savons que l’usage est en train de changer. Nous regrettons d’autant plus que c’est une transformation syntaxique que rien ne justifie.\nCe qui nous surprend plus encore, c’est de constater que le subjonctif n’est pas toujours présent après les verbes de crainte et de sentiment. Ainsi : « Car elle ne vint pas, comme si elle craignait que nous fûmes (pour fussions) gênés l’un par l’autre ” (René Benjamin) ; « En s’étonnant que son sang avait pu (pour eût pu) brûler dans ses veines » (Marcel Aymé) ; crainte que le policier pourrait (pour puisse) le trouver en bas l’assombrit ” (Francis Carco).\nQuant la conjonction que remplace une autre, elle régit ordinairement le même mode, sauf ce qui concerne le si conditionnel. Cette règle n’est pas toujours observée . « Dès que la lumière redevint normale et que de nouvelles bouteilles eussent été (pour eurent été) apportées » (Maurice Druon) ; « Alors. disait Adrien, si quelque part un enfant est malade et qu’il faut (pour qu’il faille) un médecin” (Aragon). Ce sont des incorrections flagrantes.\nHella André, Des fautes chez les grands écrivains, VA 11/02/1974\nLes plus grands noms de la littérature ne sont pas à l’abri des fautes contre la grammaire et même contre l’orthographe.\nLe plus souvent, ce sont les conjugaisons de verbes irréguliers, particulièrement celles de vêtir, départir, luire, poindre et saillir.\n(Delille, « Paradis perdu ») « De leurs molles toisons, les brbis se vêtissent » ; « Les sauvages vivaient et se vêtissaient du produit de leurs chasses » (Chateaubriand – Mémoires d’Outretombe), « Voilà la place vide où ma mère à toute heure, vêtissait l’indigence ou nourrissait la faim. » (Lamartine – Milly).\nAsseoir : « Il faut que je m’asseois » (Jules Romains – Lucienne).\nRoger Martin du gard (Les Thibault) : « Cette assurance satisfaite dont il ne se départissait jamais. »\nPoindre : plus connu à des temps conjugués. On dit : Je poignais, je poignis, poignant, mais qui se sert de poindre et même de son participe passé point. Il n’est pas étonnant dès lors qu’on lise ou, surtout, entende un monstre grammatical tel que “poigner ., méme sous la plume d’écrivains renommés . ” Une effroyable terreur poigna Des Esseintes (J.-K Huysmans – ” A Rebours ») : Les poitr’ines ne respiraient plUs. poignees d’angoisse ” (Estaunié – Un Simple ») Ce pataquès, nous l’avons retrouvé maintes fois chez Alphonse Daudet. Précisons que cet étrange infinitif, que très peu de francophones connaissent signifie littéralement piquer et. par contamination, blesser. faire mal, qui est son acceptation la plus courante. Autre sens encore, et tout différent : pointer, apparaître. Ainsi dans « Nous avons vu poindre les premiers rayons du soleil “\nSaillir a des conjugaisons qui varient selon ses deux significatiins. La première est jaillir. la\nseconde. être en saillie. Dans le premier cas, i1 se conjugue comme finir, dans le second conme sortir.\nLa confusion est fréquente, même chez un ecriv’ain de haut rang comme Flaubert. qui était, de plus un travailleur méticuleux : « Leurs nez bleuâtres saillissaient entre leurs joues creuses. fendillées par des rides profondes . (Salamimbo).(sic)\nDes barbarismes très divers se rencontrent chez d’autres grands noms François Mauriac ecrit . l’allée gravée . pour gravelée, dans Le Mystère Frontenac. Alphonse Daudet qui, décidemnent, paraît une cible idéale pour le crayon rouge du pion, a conmmis des négligences aussi lourdes que « Dans ce frénetisme de vivats » pour frénésie (dans L’Immortel) et « Elle tombe à genou sur un prie-Dieu. et s’y prostre “. pour. s’y prosterne dans L’Immortel également).\nDes erreurs de conjugalnon telles que « il résoud » (pour résout) ou « résolva » (pour résolut) sont moins rares qu’on ne pense, de même un très mauvais emploi des majuscules et des tirets.\nA l’heure actuelle, les maisons d’éditions possèdent leurs lecteurs.\nQui sont généralement eux-mêmes des écrivains de qualité, ainsi que leurs correcteurs, qui sont des grammairiens vétilleux.\nHella André, Des incorrections chez de bons écrivains, VA 30/12/1987\nDe bons et même de grands écrivains commettent des incorrections. Si elles me paraissent intéressantes à relever, c’est parce qu’elles sont autant de pièges grammaticaux dans lequels plus d’un risque de tomber.\nLes fautes de conjugaison ne sont pas tellement rares. Les formes du passé simple semblent les plus méconnues. J.-K. Huysmans écrit : ” D’un commun accord ils requérirent (pour requirent) la séparation de corps. Et Saint-Exupéry . ” Les lampes à arc luirent (pour luisirent). Ce malencontreux ” luirent” se rencontre aussi chez Aragon et La Varende. On trouve chez Mauriac « Elle ne recouvrit (pour recouvra) ses sens que sur la première marche “. De même ” dissolvèrent ” chez Jacques Perret. ” extrayâmes ” chez Jean Duché, ” distraya ” chez Daniel\nHalévy et ” bruissa ” chez Léon Daudet et André Gide, alors que les verbes dissoudre,\nextraire, distraire et bruire n’ont pas de passé défini.\nSous l’influence de l’adjectif stupéfait, stupéfier est parfois supplanté par ” stupéfaire”, même chez Flaubert : ” Cela m’a stupéfait “.\nD’ excellents auteurs tels que Châteaubriand, Alphonse Daudet et Jules Renard ont paru ignorer que l’infinitif de poignant était poindre, au sens de piquer, et non ” poigner “, qui est à rejeter.\nCe qui étonne, c’est la confusi’on assez fréquente entre le passé antérieur de l’indicatif et le plus-que-parfait du subjonctif, dans le cas où celui-ci est considéré comme seconde forme du conditionnel passé : ” S’il avait eu du landanum, je n’y eus (pour eusse) pas coupé d’un baiser ” (Giraudoux). Mais comment échanger ma nature contre celle que je lui voyais ! Je n’eus (pour eusse) point réussi (F. Carco).\nIl n’est pas moins surprenant de voir des noms illustres de la littérature appliquer à des verbes irréguliers la construction interrogative réservée aux verbes en er. à la seule première personne du singulier de l’indicatif présent : ” Que voulé-je d’elle ? ” (Giraudoux) – ” Cousé-jé ? “\n(Colette). Qu’est-ce que je veux d’elle ? et Est-ce que je couds ? ont sans doute été jugés trop lourds et trop maladroits. C’était pourtant la seule façon correcte de s’ exprimer. En dehors de quelques verbes monosyllabiques souvent employés tels que ai-je, puis-je, vais-je, etc, il s’impose en effet pour des raisons d’euphonie, d’éviter la forme interrogative inversées à la première personne du singulier de l’indicatif. Il est même conseillé d’ étendre cet interdit aux\nverbes en -er, car si régulières que soient les formes pensé-je, aimé-je, etc, elles prêtent à confusion. du moins pour l’oreille, avec d’autres temps.\nParmi , autres ” monstres » morphologiques, je retiendria encore . ” excluât ” (pour exclût) chez Giraudoux, ” vêtissaient ” (pour vêtaient) chez Lamartine, ” se dissoude ” (pour se dissolve) chez Victor Hugo, ” se départissait » (pour se départait) chez Cocteau et Roger Martin du Gard, ” eusse été d’accord ” (pour eût été) chez Roger Vailland, ” la pomme d’Adam saillissante ” (pour saillante, le sens du verbe étant ici « être en saillie » et non ” jaillir “) chez La Varende.\nParmi les règles qui concernent la syntaxe d’accord, ce sont évidemment celles du participe passé qui sont les plus bousculées. Chez d’excellents écrivains s’observe même la tendance à rendre le participe invariable dans les propositions relatives quand le sujet y est inversé . ” L’insensible .distance qu’avait mis entre eux la fin de- leur précédent entretien (R. Martin du Gard) – « Une doctrine nous est léguée… C’est celle que nous ont transmis nos maitres ” (Gide) – « Quels malheurs n’ avaient pas causé les femmes ce jour-là ! ” (Giraudoux).\nLe subjonctif est loin d’être employé dans tous les cas où il est de rigueur. Cela se remarque tout particulièrement :\n– Dans les concessives, même si elles énoncent un fait présent ou passé : ” Le verre n’est pas de mon art, bien que j’y entends quelque chose ” (Claudel) –\n” Aussi . il ne nous a jamais donné le prix, quoiqu’il n’y a que nous qui sachions danser ” (Proust).\n– Après les verbes, noms et adjectifs de crainte ou, plus généralement, de sens affectif . « La crainte que le policier pourrait Se trouver en bas l’assombrit ” (F. Carco) – ” En s’étonnant que son sang avait pu brûler dans ses veines ” (Marcel Aymé).\nLes pronoms relatifs sont assez fréquemment source d’incorrection, surtout dont . ” Un ami\ndont on se console de la mort ” (Mauriac) pour . ” Un ami de la mort duquel on se console ” – ” Je flaire une comédie dont je ne suis pas dans le secret ” (Montherlant) pour ” Je flaire une comédie dans le secret de laquelle je ne suis pas “. Il arrive qu’un mauvais emploi de\ndont engendre un véritable charabia, comme dans cette phrase de Pierre Benoit :\n” Il y a quelque chose dont je vous serai reconnaissante de tout de suite me dire, commença Mme Périadès “.\nCertains écrivains, et non des moindres, n’hésitent pas à faire dépendre une surbordonnée d’une préposition comme s’il s’agissait d’un nom complément. Or, si cette construction est légitime après pour (« il a économisé cet argent pour quand il sera retraité »), elle ne l’est point après les autres prépositions : ” J’ai souvent songé à comment vous serez quand vous serez vieux ” (Montherlant).\n– ” Tout de partout, des visages qui rient, avec comme s’ils avaient changé leurs nez et leurs moustaches ” (Giono).\n” Jeannot n’a rien contre qu’on chasse Maria ” (Aragon).\nA la différence des autres types d’erreur, celui-ci ne me parait pas dû à l’inattention,\nmais bien plutôt à une désinvolture provocante que certains écrivains aiment d’afficher à l’égard de la grammaire.\n3.4.2 Fautes dans la presse\nDans des situations difficiles, il serait presque nécessaire d’évaluer de façon individuelle chacun d’entre eux en mesurant le degré de progrès réaliser par rapport à leur propre niveau en début d’année.\n(in : LB 17/12/2002)\nLes maisons à ossature en acier présentent l’avantage d’une capacité de construction et elles coûteraient, selon leurs promoteurs, entre 5 et 20 pc. moins chères que les maisons traditionnelles.\n(LB 17/12/2002, p.20)\nOn ne fait évidemment aucun commentaire sur ce point au siège de la société. Pas plus qu’on estime que l’OPE sur BBL ait pu avoir la moindre influence sur la décision.\n(LB 13/11/1997, p.13)\n« Mais il s’en prenait à de jeunes scouts » ne sont pas conformes au jugement dont l’agence Belga était sensée donner un compte-rendu.\n(LB 02/11/2002, p.5)\nLe père et le fils auraient semble-t-il, déjà eu une altercation avec ses deux jeunes, dans l’après-midi, près de la place de Montignies-sur-Sambre.\n(VA 01/10/2002, p.25)\nLes Hurlus regrettent la mauvaise habitude qu’ils ont pris. (LB 13/11/2006)\n3.4.3 Fautes chez nos hommes (et femmes) politiques\nLa langue française martyrisée, LB 24/01/1992\nIl n’ y a pas que dans les journaux que la langue et l’ orthographe sont parfois soumises à rude épreuve. Même dans le saint du saint de la francophonie que devrait être le Conseil de la Communauté française, on en découvre des vertes et des pas mûres.\nAinsi le très cultivé Philippe Monfils a-t-il laissé diffuser, jeudi, une version écrite de son intervention à la tribune où nous est révélée l’ existence d’un conflit ignoré à ce jour, tant des géostratèges que des chroniqueurs sportifs : « la Guerre du Golfe “. Le même nous apprend un peu plus loin que l’ essentiel, pour l’homme politique, est « qu’on croit (sic) qu’il fera ce qu’il dit ». Quant à telle décision annoncée mardi par Bernard Anselme, elle serait rien moins qu’ « un extraordinaire avoeu (sic) d’impuissance ».\nNathalie de ‘t Serclaes, pour sa part, croit avoir compris, à travers les élections du 24 novembre, « ce que nos concitoyens voulait (sic) d’ abord et avant tout ». Et d’ ajouter que la réalité quotidienne ne peut se satisfaire de bonnes intentions car “c’est d’actions concrètes sur le terrain dont (sic) elle a besoin”.\nQuelle grande fête de l’ esprit !…\n3.4.4 Fautes dans le milieu professionnel\nB.C. (Faimes), QUELLE ORTHOGRAPHE!, in : CTR 06/10/2006\nJe suis francophone et, depuis peu, je dois m’occuper du recrutement de nouveaux collaborateurs dans le cadre de mon travail de chef de district pour une chaîne de supermarchés. J’ai donc soigneusement épluché les curriculum vitae qui nie parvenaient. Sur les septante premières lettres que j’ai pu voir, une cinquantaine comportaient des fautes de langage ou d’orthographe ! Je vous laisse deviner où elles ont atterri. Il me semble tout de même primordial de s’adresser à un employeur potentiel dans un français irréprochable. Il n’est déjà pas aisé de trouver un emploi, autant faire relire sa missive par une personne compétente avant de l’envoyer, si l’on est hésitant dans la rédaction de son courrier. C’est pourquoi les propos de monsieur Leterme sur l’aptitude des francophones à apprendre le néerlandais me font bien rire, quand je vois que beaucoup ont déjà du mal à maîtriser correctement le français!\n3.4.5 Fautes dans les concours\nUn seul “o” faute aux championnats du monde d’orthographe, LB 04/12/1989\n“252 finalistes ont planché, samedi, sur la dictée proposée par Bernard Pivot.”\nDes écoliers champions de la dictée, LB 01/06/1991\n‘Ils étaient 77 de 6e primaire à participer au Championnat national francophone d’orthographe.’\n“Les lauréats qui ont fait moins de 5 fautes dans la dictée sont les suivants: – avec une faute: Maud Barthélemey (école Notre-Dame de Bastogne); …”\nPièges et finesses de la langue française, LB 13/12/1993\nUn professeur du nord de la France et un habitant des Landes ont accompli un sans-faute. A l’issue de la finale, Bernard Pivot leur a remis les nouveaux trophées, les ” Dicos d’or ».\nParticipants : 115.665.\nFinale des Dicos d’ or: pas un seul zéro faute!, LS 17/12/1996\nBalfroid Liliane, “Frappés” a sérieusement frappé les concurrents de Jodoigne, LB 01/03/2000\nAPPLAUDIS: applaudi, applaudit, applaudits, applaudies, aplaudis\nENTHOUSIASMES: enthousiasthmés, enthousiashmés, enthoushiasmés, entousiasmés\nBIENFAITS: biens faits, biens-faits, biensfaits, bienfait\nPERSEVERANCE: persévérence, pérsévérance, percéverance, percévérance, percévérence, pércevérence\nENDURANCE: andurance, endurence\n+ participes passés\nDictée / Sans-faute à 11 ans, VA 07/05/2001\nSamedi, Sébastien C., 11 ans, élève de l’école communale de Blanmont (Chastre, Brabant wallon) a remporté avec un sans-faute la finale de la dictée du balfroid.\n… Sur 15.000 quarts de finalistes.\nOrthographe / Deux Belges primés à la dictée des Amériques, AL 08/04/2002\nUn Bruxellois de 15 ans et un senior professionnel ont été proclamés « Grand Champion » de leur catégorie lors de la finale.\nLes candidats se sont imposés avec 12 et 10 fautes .\nPas de zéro faute chez Pivot !, LS 14/01/2002\n« C’est à Paris, à l’Université de tous les savoirs, que les 205 finalistes des Dicos d’or 2001 nt tenté de déjouer les pièges tendus par le grand maître en la matière, Bernard Pivot. Et son équipe.\nRinchart Johan, Samedi, le Balfroid 2002 fut clôturé, LB 29/04/2002\nTrès petit taux de réussite au grand jeu de la dictée.\n60 des 536 participants ont fait moins de six fautes.\nLa finaliste gagne avec une faute.\nBalfroid Liliane, Un score globalement honorable pour une dictée équilibrée, LB 10/03/2004\nAucun sans-faute parmi les 52 meilleures dictées lors de la demi-finale du Brabant wallon du concours Balfroid.\nConcours Balfroid – Peu ont fait moins de six fautes, LB 10/05/2004\n5,26 % des … 798 finalistes ont fait moins de 6 fautes à la dictée.\nDaloze, Complexes, cet enseignement, ces enseignants, ces enseignés …, LB 18/04/2005\nBalfroid 2005 : 200 qualifiés de moins (636 contre 832) pour la finale.\nUn zéro faute à Houffalize lors d’une demi-finale d’une jeune Albanaise 5 ans après son arrivée chez nous.\n3.6 Retards … pour la vie\nStroobants Jean-Pierre, Les petits Wallons sont-ils bêtes, Le Vif, 01/08/1986\nA l’âge de dix-sept ans, 41 % des jeunes Flamands ont le bonheur d’accomplir des études sereines : ils n’ont pas eu à doubler de classe. Seuls 23 % des francophones connaissent cette joie.\nDu côté des filles, la différence est encore plus nette : 62,5 % de Flamandes, contre 36,4 de francophones.\nSi l’on prend les dernières statistiques disponibles — à savoir celles de l’année scolaire 81-82 — on s’aperçoit, qu’à dix-sept ans, le nombre d’élèves francophones masculins enregistrant un retard de deux ans est plus important que le nombre de ceux qui ont doublé une seule fois ou, pire, de ceux qui n’ont jamais doublé : ces catégories totalisent respectivement 27,8, 26,9 et 23,3 % de l’ensemble ! 14 % des garçons de Wallonie et Bruxelles ont même trois années de retard, ou plus (contre 3,1 en Flandre).\nA ces données il n’est pas mauvais d’adjoindre celles qui concernent l’école primaire : ne dit-on pas que les premières années d’école sont décisives pour un enfant ? On constatera donc avec effroi (et une triste constance) qu’à l’âge de onze ans, plus de 23 % des petits francophones ont une année de retard et que 8,7 % ont déjà dû doubler deux fois (21 et 7.1 % pour les filles).\nLe Pr. André Bouckaert (UCL) affirme que l’apprentissage de la langue française, de son orthographe illogique et sa grammaire compliquée, serait plus difficile que celui du néerlandais.\nUn francophone sur dix est illettré, LS 27/09/2001\nIllettrisme : la situation de personnes qui ont oublié ou maîtrisent mal leur apprentissage initial de l’écriture et de la lecture.\nEn Communauté française (sic), il y a environ 400.000 analphabètes (totaux ou partiels), soit 10 % de la population censée lire et écrire.\nIl y a en Wallonie près de 230.000 personnes illettrées (soit environ 10 % de la population adulte).\nAbsurdités du français


Blog de Nako-no-Niwa - ℓє נαя∂ιη ∂є ηαкσ... - Skyrock.com\nCréation : 13/06/2012 à 07:30 Mise à jour : 24/05/2015 à 12:57\nℓє נαя∂ιη ∂є ηαкσ...\n.*~ Un lampadaire, un poireau, une méduse et un champignon... ~*.\nBienvenue, humble visiteur dans mon petit havre étoilé~!\nD'ailleurs, depuis le temps qu'on en parle ...\nVous me connaissez ! Je suis....Nako !! 8D\n( - Qui c'est celle-là ? - Tais-toi, tu vas te faire cogner ! )\nJe suis une jeune fille pure et innocente... *-*\nJ'aime chanter, bouger ( ouais, parce que "danser", c'est un peu beaucoup dire...), rester immobile, rire, ne pas rire, manger, les trucs sucrés, les trucs salés, les mangas, les animes, la bouffe japonaise, la vraie,\nles p'tites japonaises ♥, l'orthographe, mentir, dire la vérité...\nJe déteste les gens superficiels, et je les envoie bouler~!\nMon truc que j'adore, ce sont les champignons ._. ( Ceux avec un chapeau ) Je les observe et j'apprends les effets des méchants champignons à la virgule près. Essayez donc de m'attaquer, petits champignons ! è_é Accessoirement, mangez des champignons, parce que c'est bon ._.\nBrefouille. Ici vous trouverez dessins et autre oeuvres d'art °° Inutile de vous préciser que ce sont les miens lorsqu'il n'y\naura pas de mention spécifique sur l'article ._. .... n'est-ce pas ?\n( Je tiens à préciser que l'image ci-contre n'est pas de moi. )\nAlors...ne vous ennuyez pas trop sur ce blog. °o°"\nModifié le mardi 22 octobre 2013 08:39\n.*~ ...Sommaire & Newsletter... ~*.\nPeut-être que je penserai à refaire le sommaire un moment ou un autre,\nmais soyons honnêtes, faire défiler la page, c'est bêtement plus facile. :'3\nSi tu veux être prévenu à chaque nouveau post de dessin, fais simplement ta demande sur l'article suivant.\n♥ Tu-Veut-Un-MaNgA ♦ Diamond-Black\n- L'image ci-dessus n'est pas de moi -\n# Posté le samedi 16 juin 2012 11:03\n( Puisque cette très chère Anne va visiblement faire un lien vers ce qui n'est plus\nqu'à moitié mon blog, il faut que ce soit un minimum présentable. :'3 )\nDoooonc .... me voilà, Nako, immense fan de Free! et de Lost in Water,\navec quelques fanarts qui paient pas d'mine.\nJ'ai commenté un peu chaque dessin, parce que\nje suis incapable de me taire. /( *w*)/\nJ'ai improvisé une Mariko selon la description qui en est faite à leur première rencontre avec Haru ... j'aime tellement ce perso'. Je me suis éclatée à la dessiner et c'est probablement le fanart de Lost in Water dont je suis la plus fière. :3\n( Après une ... "petite chose" qui vient. ) ( J'ai un intérêt inquiétant pour la folie donc ce personnage est une aubaine pour moi. °^° )\nIl y a des problèmes dans le dessin mais ... je me suis amusée avec l'aquarelle. >w>\n( Fait en pensant, en attendant le chapitre 19 .w. )\n" Oui, si Ushio était un mec, elle ressemblerait vachement à Haruka ... "\nJ'avais fait une planche complète illustrant le dialogue entre Makoto et Ushio au mariage d'Haru', mais comme les dessins faisaient vraiment trop pitié, j'ai gardé juste cette case. >w>\nJ'AI AIMÉ FAIRE CE DESSIN. Srlsy regardez-moi ces corps dans la case\ndu haut je crois que c'est la première fois que je fais Rin correctement.\n( Il y a des défauts mais je vais passer dessus. :'3 )\nJe déteste de plus en plus ce dessin donc il fallait que je le poste avant qu'il ne soit trop tard. Je vais très vite insérer la conversation de Rei et Nagisa dans les bulles texto au milieu du dessin. :3 ( Trop de défauts dans ce dessin, je lutte contre moi-même pour ne pas le retirer ... ) ( C'EST LE DESSIN DE L'HORREUR. )\nJe déteste le dessin qui est à l'origine de cette petite chose, mais j'ADORE cette petite chose.\n( Première fierté parmi mes fanarts de Lost in Water. )\nJe m'amuse à dire aux gens qui voient ce dessin que c'est une demande en mariage.\n( Dessin une fois de plus bourré de défauts mais ... voilà. ) ( C'est pratique le voilà. )\n( Au moins il était TRÈS agréable à faire. )\nEDIT : deux-dessins-en-un en préparation ...\n# Posté le dimanche 07 décembre 2014 16:49\nModifié le jeudi 11 décembre 2014 14:45\nEeet .... la suite, les amis gentils. ( Ça va vite, n'empêche. )\nJE LE SAIS ; LE MANQUE DE PAPIER LORSQUE L'ON\nEST EN COURS EST UN FLÉAU A COMBATTRE. ;---;\nRésultat : Reiner --> lavage de cerveau à la NagiRei. Levi préfère ne rien voir.\nJ'aime bien ces dessins, je suis juste la spécialiste pour réussir mes dessins sur les supports les moins adaptés et J'EN SUIS SINCÈREMENT NAVRÉE.\n# Posté le lundi 15 décembre 2014 14:17\nModifié le lundi 15 décembre 2014 14:28\nMa Pension Pokemon ...\nRIOLU - NIV.18\nSurnom : Chihiro\nSes n'amis : Macronium, Sparki, Roitiflam, Evoli\n 44 | 182 | Partager\n# Posté le mercredi 05 septembre 2012 11:21\nModifié le mardi 16 décembre 2014 13:59\n.*~ Wonderful-Sycorax ~*.\nJe n'ai encore pris aucune image ou autre sur ce blog , mais je le\ntrouve magnifique, aussi je vous le conseille si vous êtes à cours\nd'idées de déco pour votre blog. C'est très inspirant, allez-y !\nCLIQUE SUR LA BANNIÈRE ~\nModifié le mercredi 24 juillet 2013 18:06\n.*~ Awaken your anarchy ~*.\nSi tu connais Gangnam Style, clique sur les photos ._.\nBonsoir tout le monde ( quand je dis tout le monde je m'adresse à trois personnes maximum ) ! Je reviens avec ... du bois !\nJe vous présente avec fierté mon futur bureau. Notre appartement est en pleine mise à jour (huh....) au cours de laquelle s'exécute une importante refonte (huh?) de nos chambres. Donc je vais enfin avoir ma propre chambre à moi toute seule que je dormirai dedans où y aura que mon lit ! :D( T'inquiète petite s½ur, je t'aime toujours. ) L'occasion de faire une déco de rêve ... brefouille, j'ai peint une planche magnifique qui fera office de "plan de travail", "plan de travail" sur lequel, je précise, je ne travaillerai pas. :3 Vous interprétez le motif comme vous voulez. Notez que cette remarque n'aurait pas été faite si le fond avait été blanc et les tâches rouges. Ce qui a failli être fait. Cette ½uvre date de cet après-midi, et je fais la suite demain. La suite, c'est-à dire la planche qui soutiendra celle-là. Je vous la posterai aussi ... Enjoy ! o/\nC'est rare que je dessine pas de personnages, profitez-en.\n# Posté le mercredi 10 juillet 2013 19:13\n.*~ Awaken your anarchy : second chapter ~*.\nSi t'es pas apopathodiaphulatophobe, clique sur les photos ._.\nComme annoncé la nuit dernière, je vous poste la planche de soutien de mon futur bureau :3 Je l'ai faite cet après-midi, elle est pas belle ? J'ai surtout fait que de lire Gisèle Alain en fait ._. ... Mais ma planche est faite et c'est le principal. Je précise que je n'ai aucune expérience dans la peinture, et que je suis bien contente d'avoir réussi au moins ça. Je suis tellement maladroite et perfectionniste d'habitude que dès que je fais de la peinture, le détail de la fin foire et pourrit tout mon dessin. J'devrais peut-être rester sur le bois, ceci dit ... anyway !\nLe prochain post' ne contiendra pas non plus de personnage, je vous demande de patienter encore un peu >.<" ... Bonne vacances à tous :3 Merci à ceux qui me suivent !\n# Posté le jeudi 11 juillet 2013 14:09\nModifié le jeudi 11 juillet 2013 14:35\n.*~ Smile wherever you go ~*.\nReuh' ! Décidément, aujourd'hui, qu'est-ce que je poste ! Ça compense du reste de l'année. Et je vous présente un élément important de mon cosplay de Japan Expo 14° impact... et si ce symbole ne vous dit rien, j'ai le déplaisir de vous apprendre que vous êtes des incultes ! C'était vraiment une fabrication de dernière minute, mais je dois dire que, avec mes cheveux roses, c'était un peu le clou de mon cosplay. Ce que je comprends pas c'est pourquoi mon jaune apparaît orange une fois la photo numérisée ... anyway. En parlant de jaune, j'ai repeint le parquet dans cette couleur à l'occasion de cette création :DSauf que c'était pas fait exprès. Et pour une fois, on va parler un peu technique et je vais vous dire ce que j'ai utilisé : gouache pour peintre le carton (découpé grâce aux superciseauxdecouturedemaman °^° ) ... je passe sur le crayonné du logo, que je n'ai pas fait au crayon, et je vous parle de la couleur ! Contour des caractères au rose du Bic Quat'couleurs, contours de l'étoile au violet du Bic Quat'couleurs, et "LUCKY CHANNEL" au feutre fin noir 0.05. Ensuite, la colo' en elle-même : Promarkers Magenta, Lemon, Pale Pink, Amethyst et Cerise. C'est à peu près tout, en comptant le pouvoir magique du Posca blanc pour les corrections, et le vernis transparent qui fait briller mais qui sent très fort !\nQue ... quoi c'est déjà fini ? Bon, n'oubliez pas de soutenir l'émission, faites un don, ENVOYEZ DE L'ARGENT,\net écrivez-moi, ça me fait toujours teeeellement plaisir de recevoir les témoignages de votre admiration sans bornes...\n- Encore un article pourri ...\n- Ne vous descendez pas trop, vous faites de votre mieux ...\n- Tu insinues quelque chose ?\n- Hein ? Moi ? Ah non, j'ai oublié. Braves gens, donnez votre avis, soutenez-nous, à la semaine prochaine !\n- Tu prends ton rôle tellement à c½ur, ça m'fait pitié ...\n# Posté le jeudi 11 juillet 2013 14:43\nModifié le jeudi 11 juillet 2013 15:19\n.*~ Enjoy, you're in a blood's rain ! ~*.\nArf mais quelle qualité pourrie XD\nCe dessin est un joyeux bordel. Mais ça me plaît. Depuis bientôt un an j'ai un Samsung Galaxy Note II, et c'est sur ce petit bijou que je m'amuse à faire ce genre de choses. Ce qui est bien c'est que j'ai pas vraiment à parler technique sur ce genre de dessin, je le fais trop au feeling.\nCe dessin étant un fanart, je vais essayer de le faire connaître un minimum ... je compte sur votre soutien !\nEt accessoirement, essayez de deviner le personnage qui y est représenté. Je vous donne un indice : "J'aime la pluie. Mais ce que je préfère, ce sont les pluies glacées de l'hiver. Celles qui se rapprochent le plus de la neige."\nDonnez-moi votre avis, j'en manque cruellement ces derniers temps.\nJe posterai d'autres dessins faits sur portable. C'est un peu la seule surface qui me motive à faire des dessins aboutis ... Sinon c'est trop grand ... shame on me !\nBonne soirée, et à tout vite :3\n.*~ Enjoy you're in a blood's rain ! ~*.\n# Posté le jeudi 11 juillet 2013 15:33\nModifié le mercredi 21 août 2013 10:44\nDesign by Nako-no-Niwa


flux rss Déplacement Urbain sur facteur-info.com - annuaire rss\nflux du site http://www.deplacementurbain.com\nLes skates électriques se développent ces derniers temps ! Ainsi l’offre s’étoffe et il est parfois difficile de choisir, c’est pour cela que nous avons créé notre guide d’achat du skate électrique. Sinon, une autre solution consiste à créer son propre skate motorisé ! Ainsi, certaines personnes ont eu l’idée d’en créer un avec une perceuse …\nCet article Un skate électrique avec une perceuse ! est apparu en premier sur Déplacement Urbain.\nBonjour à tous, Nous vous présentons l’UrbanBoard : un skate fabriqué maison en Inde. S’il faut un télécommande filaire pour le conduire il semble plutôt rapide et maniable. Alors… Le skate électrique, bientôt partout dans les rues en Inde ? Les routes sont peut-être encore trop peu adaptées ? Ce qui est sûr c’est qu’il …\nCet article UrbanBoard : un skate électrique fait maison en Inde ! [DIY] est apparu en premier sur Déplacement Urbain.\nAlors que le record de vitesse avec une voiture électrique vient d’être récemment battu par le constructeur de voiture Venturi, savez-vous qui détient le record de vitesse en skate électrique ? Réponse : le skateur Mischo Erban et son équipe ! Voici, tout de suite avant plus de détails, la vidéo de l’impressionnante prestation (avec …\nCet article Record de vitesse en skate électrique battu ! est apparu en premier sur Déplacement Urbain.\nBonjour à tous, Vous connaissez le saut à la perche ? Vous connaissez le skate électrique ? Et bien figurez-vous qu’il existe maintenant le saut à la perche en skate électrique !!! Oui, oui… Vous ne rêvez pas ! Voici, en effet, une vidéo qui se déroule lors d’un meeting de sport où une personne …\nCet article Du saut à la perche en skate électrique ! est apparu en premier sur Déplacement Urbain.


500 accidents par an à cause des chevreuils et sangliers - ladepeche.fr\n500 accidents par an à cause des chevreuils et sangliers\n500 accidents par an à cause des chevreuils et sangliers DDM\nChaque année le gros gibier provoque un demi-millier d'accidents routiers sur les routes de notre département. Et tant pis pour les automobilistes qui ne sont pas assurés tous risques!\nIl en va des accidents routiers mettant en cause le gros gibier comme des autres: certains sont graves voire mortels pour le conducteur ou un passager, d'autres heureusement n'ont que des conséquences matérielles. Chaque année, on en dénombre entre 400 et 500 sur notre département il est vrai particulièrement giboyeux et très vaste avec plus de 3.500 km de routes départementales et 300 de nationales.\nParce qu'il est « res nullus » le gibier n'appartient à personne et comme le sanglier ou le chevreuil n'a pas pour habitude de souscrire une assurance, dès qu'il y a choc bonjour les dégâts!\nSi le conducteur assuré tous risques s'en sort à bon compte (« Ça lui coûtera le montant de la franchise » précise Dominique Aubin responsable de l'agence Mutuelles de Poitiers à Auch), l'assurance au tiers (la tierce collision) est sans effet dans ce type d'accident. L'entière facture du carrossier est donc à la charge de l'assuré. Plus grave encore, s'il y a décès ou invalidité du conducteur assuré au tiers, il ne faut rien attendre de l'assurance sauf si cet assuré a pris la précaution de souscrire une complémentaire, l'assurance individuelle conducteur. Si vous êtes passager de ce véhicule assuré au tiers et si une invalidité ou pire vous frappe, c'est la responsabilité civile du conducteur qui interviendra quelle que soit l'assurance de son véhicule.\nCarrossiers et assureurs recommandent donc d'y regarder à deux fois en matière de contrats. Les accidents routiers provoqués par du gibier ne sont en effet pas si rares pour que l'on considère que ça ne peut arriver... qu'aux autres.\nA la fédération des chasseurs, le président Roland Sentis comme le directeur François Demeusy soulignent qu'il arrive que des présidents de société locale soient « enquiquinés » à la suite d'accident. S'il y a eu « faute, négligence ou imprudence » avérée à l'occasion d'une battue, la société organisatrice de cette action de chasse peut en effet être attaquée par la victime de l'accident. Mais il appartient à cette dernière d'apporter la preuve de cette faute. Idem si le gibier à l'origine de l'accident « sort » de l'enclos d'une chasse privée.\nEn fait comme pour les chiens s'il est établi que le gibier « appartient » à quelqu'un, si son origine est établie, en cas d'accident ça se plaide... Mais dans leur grande majorité, les accidents sont causés par du gibier « res nullus ». Et dommage pour les automobilistes qui ne sont pas assurés tous risques.\nSelon la fédération de chasse, il y a environ 30.000 chevreuils sur notre département et plus de 3.000 sangliers. Grosso modo, les battues permettent de prélever chaque année 10 % de cette population. Imagine-t-on quelle serait la situation si les chasseurs pour des raisons diverses (protestation contre la loi chasse par exemple!) décidaient de faire la grève des battues! Faudrait-il envoyer la troupe (mais les casernes sont vides...) ou les CRS pour endiguer la prolifération du gros gibier. Lequel provoque aussi des dégâts aux cultures. Dégâts payés par les chasseurs depuis que le droit d'appât a disparu en 1968. Jusqu'alors tout exploitant agricole qui soupçonnait un chevreuil ou un sanglier d'occasionner des dégâts aux cultures pouvait le tirer sur le champ. On imagine les abus... Le chevreuil et le sanglier étaient alors en voie de disparition.\nDepuis 68 donc en s'acquittant du permis de chasse, les chasseurs paient pour les dégâts aux cultures. 14 milliards de centimes en moyenne par an au niveau national, environ 400.000 F pour notre seul département.\nOn peut acquérir pour un prix modique chez tous les accessoiristes auto des sifflets ultrasons à installer sur le véhicule. Sensibles au son ainsi émis par le véhicule en mouvement, les chevreuils et autres sangliers s'éloignent de la route. Du moins en théorie... S'il est « préférable » de heurter un chevreuil (20-25 kg) qu'un sanglier (80 kg), bon nombre d'accidents se produisent aussi sans qu'il y ait choc. Pour éviter l'obstacle, un coup de volant est donné et ça ne se termine pas toujours bien surtout si la route est bordée d'arbres. Selon diverses statistiques, c'est au lever du jour et au coucher du soleil qu'il y a le plus de risque de heurter un sanglier ou un chevreuil « res nullus ».\nvinvac Il y a 10 années Le 04/02/2009 à 15:45\nLa chasse et la sécurité routière\nContrairement à ce que l'on croit, la chasse n'améliore pas la sécurité routière: le nombre de collisions avec les animaux sauvages augmente en période de chasse, sans compter les automobilistes qui reçoivent des balles perdues.\nLes idées reçues sur la chasse sont nombreuses...


Hoarau sous les sifflets\nle 25 octobre 2010 à 19:42\nRemplacé à la 59ème minute du match face à Auxerre dimanche dernier, Guillaume Hoarau est sorti sous les sifflets du Parc. Si l'attaquant parisien regrette cette sortie, il affirme pouvoir surmonter cette mauvaise passe. "Les sifflets, c’est le football. Les gens sont versatiles. Moi je suis blindé par rapport à ça. Si ça permet à certains de se défouler, ce n’est pas un problème. Je sais maintenant comment ça se passe. Je suis assez grand pour rester fort par rapport à ça. C’est juste dommage."\nLe Réunionnais met fin à toutes polémiques. Avec Antoine Kombouaré, tout va bien. "Oui, j’étais énervé parce que c’est énervant de sortir avec le sentiment de ne pas avoir pu faire le maximum. Il n’y a pas de polémique à avoir. Le coach m’a sorti parce que je n’étais pas bon, ajoute Hoarau. Ça ne sert à rien d’avoir de la rancune. Il sait de quoi je suis capable. Et moi aussi."\nGuillaume Hoarau est également revenu sur la contre-performance du PSG face à Auxerre (2-3). "Sur ce coup-là, on a loupé le coche. Il y a avait une seconde place à prendre. Ça nous aurait donné de la force. Maintenant, ce qui est fait est fait. Il faut avancer. On a perdu certes, mais ce n’est pas la fin du monde. La route est encore longue. Mercredi, il y a un gros match qui nous attend à Lyon."\nMot(s) clé(s) de l'articlefootballhoarauParc\nCissokho ne jouera pas le PSG\nPedretti : « nous n’avons jamais été surclassés »