Sauvez Fortis ? Et puis, au suivant ?\nArticles Le 29 septembre 2008 | | 1 messages\nLa Belgique, les Pays-Bas et le Luxembourg ont annoncé dimanche qu’ils achetaient des actions de la banque Fortis pour un total de 11,2 milliards d’euros. Mais Fortis n’est pas la seule banque à sauver. D’autres banques européennes sont menacées par la crise. Et les aides énormes des pouvoirs publics pouvoirs publics L’Etat, le gouvernement, les administrations n’arrivent pas à rétablir la confiance sur les marchés. Lundi, l’action du groupe franco-belge Dexia chutait de 20% à la Bourse de Paris. Ici encore, les gouvernements belge et français ont annoncé qu’ils étaient prêts à prendre leurs responsabilités.\nDepuis plusieurs mois, le système financier mondial est en crise. La crise est partie en 2007 des Etats-Unis avec le scandale des subprimes (*). Elle touche peu à peu d’autres régions du monde. La semaine dernière, la banque Fortis était en grand danger. Et le vendredi 26 septembre, l’action Fortis perd encore 20% : elle tombe à 5,20 euros. Qui peut sauver la banque ? La banque française BNP Paribas a fait une offre ce week-end. Elle proposait moins de 2 euros par action ! Les gouvernements ont donc réagi pour sauver la banque. Il faut dire que Fortis est la première banque belge et la 2e des Pays-Bas. L’Etat belge a acheté pour 4,7 milliards d’euros d’actions de la filiale belge de la banque Fortis. Les Pays-Bas ont, eux, acheté 4 milliards d’euros d’actions de la filiale néerlandaise de Fortis. Et le Luxembourg a mis 2, 5 milliards d’euros pour des actions de la filiale luxembourgeoise.\nAu total, les 3 pays injectent 11,2 milliards d’euros pour sauver la banque Fortis. Chaque Etat possède ainsi 49% de la filiale de Fortis banque de son propre pays. Les Etats deviennent les principaux actionnaires actionnaires propriétaires d’une partie du capital d’une entreprise , les actionnaires de référence de la banque Fortis. Car les 51% d’actions restants sont divisés en de nombreux autres actionnaires. Il s’agit donc d’une forme de nationalisation. L’Etat prend le contrôle d’une grande banque. Les pouvoirs publics donnent ainsi plus de moyens à Fortis pour continuer ses activités. Les pouvoirs publics veulent aussi rassurer. Après la baisse de l’action de vendredi, les clients risquaient d’aller vite retirer leur argent de la banque. Cela aurait encore diminué la confiance dans Fortis. Les gouvernements veulent donc rétablir la confiance dans le public et sur les marchés financiers. Réussiront-ils ?\nLa Belgique, le Luxembourg et les Pays-Bas ne sont pas les seuls pays concernés. C’est l’Europe qui est face à la crise des marchés financiers partie des Etats-Unis.\nUne crise qui n’est pas terminée malgré les aides des pouvoirs publics. Des aides énormes. Prenons quelques exemples de ces derniers jours. Aux Etats-Unis, le Congrès a donné son accord au plan de « sauvetage » du système financier proposé par le gouvernement américain. Un plan qui devrait coûter 700 milliards de dollars (environ 500 milliards d’euros). Les gouvernements du Benelux ont injecté 11,2 milliards de dollars dans la banque Fortis. Le gouvernement de Grande-Bretagne a repris les titres les plus risqués (les prêts) de la banque Bradford & Bingley pour plusieurs dizaines de milliards d’euros. En Allemagne, le gouvernement a donné une garantie de 35 milliards d’euros pour sauver une banque qui s’occupe d’immobilier. Et malgré toutes ces aides, les bourses européennes étaient hier encore à la baisse… Même l’action de Fortis…\n(*) De crise en crise ?\nFinances, Game over ?\nLe 30 septembre 2008 à 03:04\nUne fois de plus, la sagesse populaire avait raison.\nCes banques ont manipulé le petit peuple américain en leur proposant des emprunts à presque zero% mais a toaux variable annuel. Elles ont en fait spéculé sur la misère pour se remplir les poches sans contrôle, sans surveillance des commissions bancaires complices.\nMaintenant ce son les petits euroéns qui tringlent car les gros ne doivent pas perdre un cents.\nComme toujours, les riches ont raison et les petits ont tort.\nPayons pour permettre aux LIPPENS, REYNDERS, DIRUPPO et autre gros friqués de continuer a se prélasser dans leur piscines chauffées.\nDEGOUT RAGE DESESPOIR.\nVous les petits on vendra vos meubles, maisons, on vous affamera au nom sacro saint des nantis nantis qui possèdent beaucoup .\nEssayez en cas de probleme d’obtenir un accord humain avec votre banque !!!! NIET,NADA RIEN NON ""paie ou crève !!!!!!"" c’est leur devise devise formule brève qui indique une règle, une pensée ...et maintenant c’est eux qui on besoin des petits et nos gouvernements nous obligent à nous priver encore plus pour maintenir le niveau de vie des spéculateurs nantis ...\nVoila le résumé que cache tous ces grands discours FORTIS&Co\nPourquoi ne pas nationaliser les emplois tant qu’on y est, y aurait plus de chômage ni d’intérim esclavagiste !!! NON ??????


Hypertexte, hypermédia, hyperdocument...\ndans les activités de Lecture-Écriture\nRésumé : En 1991, la Direction des Lycées et Collèges a mis en place une expérimentation intitulée « utilisation pédagogique des hypermédias dans les apprentissages » . C'est dans ce cadre que nous avons réfléchi aux applications pédagogiques des hypermédias, à leurs possibilités interactives, en particulier dans l'enseignement-apprentissage en lecture-écriture.\nLes historiens et archéologues du monde entier nous ont appris que de nombreux moyens de transmettre des messages à l'aide de signes, d'images ou de dessins, existent depuis des dizaines de milliers d'années. Il faudra attendre le XVe siècle pour découvrir la page imprimée. Elle aurait alors permis de réformer le système éducatif, en particulier l'élimination de « la mémoire artificielle » . La représentation de l'information semble avoir des conséquences sur le mode de penser.\nAujourd'hui, les informations se présentent dans leur multiplicité, leur diversité. Nos élèves ont accès aux savoirs de manière livresque, mais également par tout ce que leur offrent les nouvelles technologies du texte, de l'image, du son. Ils doivent apprendre à communiquer avec ces médias, c'est-à-dire à les « lire », voire à les « écrire ». Dans des domaines de connaissances sans cesse grandissants, ils doivent pouvoir « naviguer » efficacement de la culture des écrits à la culture des écrans.\nC'est pourquoi, il nous paraît nécessaire que l'enseignant s'approprie, et fasse connaître à ses élèves, l'outil et le concept d'hypermédia.\nHypertexte, hyperdocument, hypermédia, multimédia... les néologismes foisonnent pour désigner des outils autant que des concepts. Essayons d'y voir clair...\nLe mot hypertexte a été créé en 1967 par Théodore H. Nelson pour désigner des écrits non-linéaires ; il a imaginé un réseau de machines coopérantes donnant accès à un ensemble de connaissances réparties.\nUn hypertexte désigne aujourd'hui :\n1° Un produit hypertextuel : un ensemble de données textuelles accessibles au lecteur par navigation intérieure. En activant des boutons, c'est-à-dire des zones sensibles du texte susceptibles d'engendrer ou de subir des actions, le lecteur se crée de multiples parcours de lecture. L'hypertexte utilise le multifenêtrage : plusieurs documents peuvent s'inscrire et être lus simultanément sur un écran. Par exemple, le dictionnaire électronique Le Robert , disponible sur CD-ROM, est un hypertexte.\n2° Un générateur d'hypertexte, c'est-à-dire un outil de création de produits hypertextuels. De plus en plus nombreux sur le marché, les générateurs d'hypertexte, ou d'hypermédias, se composent au minimum d'un éditeur de texte et d'un générateur de liens ; les plus performants permettent d'intégrer du texte, de l'image fixe ou animée, des séquences vidéo, du son...\nUn hypermédia est un ensemble organisé d'informations, appartenant à plusieurs types de médias : textes, images, sons, pouvant être lus, écoutés, vus. Comme l'hypertexte, il fonctionne sur le mode interactif et engendre de multiples parcours de lecture des informations.\nLe terme multimédia désigne la possibilité d'utiliser des médias différents, des supports physiques différents - écrans, papier, images fixes ou animées, bandes sons... - pour apporter l'information.\nUne formation multimédia s'appuie sur des supports et des outils différents : EAO, manuels, fiches, articles de presse, projection de films ou diapositives, accès à des banques de données textuelles ou sonores sur CD-ROM...\nL'ordinateur simplifie la tâche de l'utilisateur puisqu'il permet de réunir sous la forme d'un seul « produit multimédia » des éléments d'informations de diverses natures. Prenons pour exemple une approche de l'univers romanesque de Giono, destinée à des élèves de collège ; nous disposons actuellement de :\nun livre de quelques pages : L'Homme qui Plantait des Arbres\nl'adaptation cinématographique  du conte sous forme d'une cassette vidéo\n30 diapositives « Giono et sa Région », accompagnées d'un commentaire enregistré par Giono lui-même sur « 33 tours ».\nJe vous laisse imaginer le travail de manipulation que nécessite une telle séance véritablement multimédia !\nJe vous laisse imaginer le « produit »  réalisé sous forme d'hypermédia consultable sur ordinateur...\nLe terme d'hyperdocument désigne indifféremment un hypertexte ou un hypermédia, c'est-à-dire un produit, à créer ou à consulter, dont le contenu est informatisé (toutes les informations sont numérisées) et organisé de manière non linéaire. L'utilisateur d'un hyperdocument effectue un parcours interactif à travers cet ensemble d'informations textuelles, sonores et iconographiques. En passant d'une information à l'autre, au gré de ses envies et de ses besoins, il constitue un réseau de liens entre divers fragments de savoirs et construit sa propre connaissance.\nINTÉGRATION DES HYPERMÉDIAS DANS LES ACTIVITÉS DE LECTURE-ÉCRITURE\nSi nous souhaitons intégrer les hypermédias dans le domaine de la lecture-écriture, c'est parce qu'ils semblent proposer une démarche efficace. Ils permettent de développer des stratégies de recherche de l'information pour trouver le matériau, le mettre en forme, tisser des liens.\nLe recours à l'hyperdocument peut apporter à l'enseignant une série de pistes d'apprentissage de lecture-écriture dynamique. Il incite à considérer le texte comme un matériau à explorer en profondeur, il permet de l'aborder non pas seulement de façon linéaire, mais encore de façon combinatoire, arborescente, descendante... Le principe de la communication repose, en effet, sur le fait que chaque élément textuel, sonore ou iconique, contient en germe des accès à d'autres éléments.\nConcrètement nos élèves pourront consulter un produit hypertextuel, c'est-à-dire un ensemble de données structurées, textes, images et sons, accessibles par navigation intérieure. Ils pourront, en outre, utiliser un générateur d'hypertextes pour créer un produit hypertextuel.\nLa place de l'hypertexte dans les activités de lecture-écriture peut se définir autour d'objectifs généraux comme :\ndécouvrir des modes de lecture non linéaire : parcours arborescents, lectures-écritures combinatoires, documents hiérarchisés... autant de formes d'accès et de modes de transmission de l'information, engendrés par l'utilisation de l'informatique, de plus en plus présents dans le vécu de nos élèves.\nCette notion de parcours de lecture n'est certes pas nouvelle : Diderot, par exemple, dans Jacques le Fataliste, montre son refus du roman romanesque, linéaire, imagine que l'histoire se construit grâce à l'intervention plurielle des acteurs et du lecteur. Mais la puissance des nouvelles technologies d'information et de communication (CD-I, minitel, jeux vidéo..) ouvre de nouvelles voies ; de plus en plus présentes, elles introduisent un autre rapport à l'information.\ndévelopper l'autonomie non seulement sur le plan de la consultation mais également sur la méthodologie de lecture de texte et/ou d'images. L'autonomie, comme réponse à l'hétérogénéité des savoirs, des stratégies, des compétences. L'autonomie, non comme réaction primaire à une pédagogie directive ou uniforme rejetée ; non comme accès libre à tout et n'importe quoi. L'autonomie, comme compétence à construire son savoir en tissant des réseaux de liens au travers d'une masse sans cesse grandissante de connaissances.\nfaire apparaître le sens du mot « lecture » de textes - mais aussi lecture d'images et de sons - comme celui de lecture en profondeur. Développer la curiosité et l'attention du lecteur en montrant que « un mot peut en cacher un autre », ou comme disait Voltaire « les meilleurs livres sont ceux dont le lecteur fait lui-même la moitié ».\ndévelopper l'esprit critique : chaque parcours de lecture est multiple et singulier ; l'essentiel étant sans doute, non seulement ce que l'auteur a voulu dire, mais les liens sémantiques, les réseaux que le lecteur construit avec ses propres inférences.\nacquérir une démarche structurante c'est-à-dire apprendre à reconnaître les mots clés, les « boutons », et à tisser des relations, à organiser des parcours pertinents dans un ensemble d'informations. Développer les méthodes de recherche structurée de l'information.\nQuelques scénarios d'intégration pédagogiques\nNotons d'abord que toutes ces réflexions sur l'intégration pédagogique des hypermédias s'accompagnent de démonstrations sur écran. L'écriture hypertextuelle est multidimensionnelle, dynamique et l'espace de la parole (ici de l'écrit) ne suffit pas à illustrer les concepts que nous voudrions aborder.\nLes pistes d'applications pédagogiques des hypertextes dans les activités de lecture-écriture, que nous présentons pour illustrer notre propos, pourraient se situer autour de 3 axes :\nlecture-écriture : l'hypertexte permet de chercher et/ou produire des informations, de les relier selon des critères pertinents.\nprésentation assistée par ordinateur : l'hypertexte permet de parcourir un ensemble de données, relatives à un domaine limité, qui peuvent aller du général au particulier ; le graphe de parcours est construit par l'utilisateur en fonction de ses besoins.\nparcours thématiques : l'hypertexte permet de consulter des données de nature hétérogène préalablement reliées autour d'un thème dominant à partir de divers points d'entrées communs à l'ensemble de ces données.\nPour former nos élèves à la lecture-écriture d'hyperdocuments, nous les mettons soit en situation de lecteur (ils consultent un hyperdocument) soit en situation d'auteur (ils créent un hyperdocument).\nNous les avons initiés à l'utilisation du dictionnaire électronique, comme aide à la lecture d'un énoncé. Le dictionnaire électronique Le Robert, par exemple, est conçu comme un hypertexte, consultable de façon descendante ; la désignation de n'importe quel élément d'un texte (affiché sur la page-écran) renvoie à un champ-texte (affiché sur une fenêtre ouverte sur le texte initial) dont chaque élément renvoie lui-même à un champ-texte, dont chaque élément peut renvoyer... Installé en résident, le CD-ROM Le Robert fonctionne en parfaite adéquation avec le traitement de texte Word et permet de donner à tout texte un caractère « hypertextuel ». Toute production, saisie préalablement par l'enseignant ou créée par l'élève, peut être travaillée comme un objet-texte, contenant potentiellement une superposition de champs-textes accessibles immédiatement. Chaque mot du texte, dès lors qu'il figure dans le dictionnaire, peut être considéré comme un bouton.\nL'aspect interactif de la consultation, la convivialité de l'outil, encourage le travail exploratoire ; les informations lexicales, sémantiques, historiques, anecdotiques constituent un matériau de base que l'élève apprendra à organiser pour construire sa propre production.\nCette démarche d'analyse hypertextuelle entraînera nos élèves d'une part à traiter un énoncé à partir des mots-clés, d'autre part à construire à partir de matériaux existants.\nIl semble possible d'imaginer aisément des activités analogues de lecture-écriture-commentaire de texte en profondeur. L'objectif pourra être grammatical, orthographique, littéraire... Il s'agira toujours de mettre en lumière la démarche qui consiste à désigner un élément, à le repérer comme point d'entrée dynamique, pour accéder à des éléments qui s'y rattachent.\nLa consultation de banques de données, textuelles, lexicales, informatives, organisées de façon hypertextuelle, nécessite un apprentissage si l'on veut éviter que l'utilisateur « butine », « browse », « zappe », guidé par sa seule fantaisie , et oublie rapidement l'objectif de sa recherche.\nPour présenter les notions d'hyperdocument, d'interactivité, de lecture-écriture dynamique, nous avons réalisé un hyperdocument : Le Bibliothécaire .\nIl contient une série d'activités illustrant l'intégration des hypermédias en lettres et les diverses possibilités de créer des liens entre des informations de diverses natures (textes, images, vidéos, sons...).\nConstruit autour de la métaphore du livre, empruntée au peintre Arcimboldo, l'hyperdocument permet de consulter :\nMamie 007, un conte combinatoire à la manière de R. Queneau, écrit par des élèves de cinquième, illustré d'images fixes et de sons. Il s'agit d'une production écrite collective constituée de brèves unités narratives. Chacune d'elle est reliée à plusieurs autres à partir d'un ou plusieurs éléments, considérés comme des « boutons ».\nLa plupart de nos collégiens connaissent la série « le livre dont vous êtes le héros », héritage des travaux de Queneau et de l'Oulipo. Le générateur d'hypertexte leur a permis d'être, à leur tour, créateurs de contes combinatoires. Ce type de pratique suppose un travail d'organisation. Les apprentis-auteurs doivent non seulement imaginer les épisodes mais encore les schémas de parcours, c'est-à-dire concevoir la cohérence puisque chaque épisode contient des possibilités d'accès à plusieurs suites.\nL'Amiral des Mots, un hyperdocument illustré d'images fixes et de sons, inspiré par un conte de Pierre Aronéanu , permet de s'initier à la lecture-parcours.\nPour découvrir que la langue française est une somme d'emprunts aux langues étrangères, le lecteur choisira de lire le champ-texte, l'image ou le son, associé au mot-bouton : définition, illustration, origine géographique, histoire du mot, autant d'informations disponibles au curieux... Lire « sous la véranda de son bungalow en palissandre, assis dans un fauteuil de rotin » lui permettra de voyager du Bengale à La Guyanne et d'apprendre que « comme M. Jourdain parlait en prose sans le savoir, on parle arabe, hébreu, hindi, malais... et même chinois sans le vouloir ».\nA travers ce type d'activité hypertextuelle, le texte de l'auteur devient objet du lecteur qui le réorganise en fonction de son parcours personnel, unique et singulier. Le texte initial est vu comme la couche superficielle, celle qui recèle toutes les richesses, celle qui confirme que dans tout écrit « la drogue dedans contenue est bien d'autre valeur que ne promettait la boîte ».\nLe manuscrit : cette petite maquette met en scène la réalisation d'un livre par les moines au scriptorium. Elle a pour objectif de faire découvrir la qualité esthétique de l'objet-livre, unique. Elle veut surtout illustrer le fait que l'appropriation de la connaissance passe aussi par l'image : la beauté des enluminures, la qualité du support papier, l'épaisseur des traits, les gestes du scribe se voient, se sentent et parlent à l'imagination plus que toute présentation verbale.\nCe n'est pas une des moindres qualités des nouvelles technologies que de mettre à la portée de tous les trésors du patrimoine culturel, de diffuser. Mais, là encore, passé l'enthousiasme de la découverte, il nous faudra réfléchir à l'apport de tels produits adaptés à une consultation autonome. On ne saurait en effet se contenter de les mettre à disposition, même si les contenus sont pertinents, l'interactivité développée etc. Il nous incombe de réfléchir à des stratégies d'exploitation et d'appropriation.\nL'objectif du scénario La Rencontre Amoureuse est de montrer que les TIC pourraient réconcilier, pour nos élèves, les acquis scolaires et les acquis sociaux. En effet, lorsque nous leur proposons (ou imposons !) la lecture d'un roman - Germinal, Mme Bovary, ou tout autre classique -, nous obtenons fréquemment la réponse suivante : « je l'ai vu à la télé... ». Nous développons une maquette à partir d'un groupement thématique pour l'oral de l'épreuve anticipée de français du bac. Elle permet de tisser des liens, d'établir des comparaisons entre le roman et son adaptation cinématographique. L'utilisateur peut à son gré consulter (et analyser) l'extrait du texte et/ou l'extrait du film. Le graphe de parcours peut être illustré par le schéma suivant :\nCe « produit », s'il arrivait à une forme achevée , permettrait de tisser véritablement des liens sémantiques sur un même thème et montrerait la complémentarité des deux versions (romanesque et filmique).\nL'écriture à travers le monde met en scène les divers systèmes d'écriture (latine, arabe, chinoise...) et veut montrer que l'approche de certains domaines de connaissances est guidée plus aisément par l'image que par le discours livresque. Or, aujourd'hui, il nous semble que bien peu de place est accordée à cet enseignement, même si l'institution  en souligne parfois la nécessité.\nNous utilisons cet hyperdocument, Le Bibliothécaire, pour la formation des enseignants : pour la découverte des outils (manipulations et créations de relations entre des textes, des images fixes ou animées, des sons) et la définition des notions : navigation, interactivité, réseaux de liens, etc.\nFormer, informer les enseignants à l'intégration des technologies multimédia nous est apparu comme nécessaire à l'heure où chacun peut en disposer : lecture/recherche d'informations sur minitel, utilisation de bornes interactives, de jeux vidéos (type jeux de rôle construits sur notions de parcours interactifs, non linéaires), de banques de données textuelles, lexicales sur tous supports (CDI, CD-ROM...).\nComme nous l'avons dit, cette formation ne se limite pas à la découverte des fonctionnalités des outils, si performants soient-ils ; elle s'accompagne de formation aux concepts d'hypertexte, de graphes, de liens, de réflexions autour des nouveaux modes de lecture-écriture des textes, des images et des sons.\nElle s'accompagne de réflexions sur les impacts de l'intégration des hypermédias dans la pédagogie. Elle tente d'en analyser\nles hypermédias permettent de visualiser, animer, simuler, communiquer les informations, les stratégies, les contenus d'un domaine par des moyens variés : textuels, visuels, sonores.\nles hypermédias sont conçus pour que l'utilisateur « browse », « butine », découvre par association d'idées. Ce mode de découverte de l'information semble plus proche du fonctionnement naturel ; le document papier est linéaire même si le lecteur peut accéder aux notes, index... L'hyperdocument offre un nouvel univers de lecture, « des documents concis à potentiel bavard » : le déplacement dans le texte à l'aide des zones sensibles, du curseur, des ascenseurs ; l'accès à une page par le numéro, le mot-clé, la consultation du plan d'ensemble d'un document en multifenêtrage, la consultation des notes, la réponse quasi instantanée à la demande d'explications, de synonymes, d'informations, l'illustration d'une notion si explication textuelle est trop abstraite...\ntoute l'information contenue dans un hyperdocument est toujours disponible, mais elle n'apparaît que sur demande de l'utilisateur. L'accès à l'information suppose l'activité de l'élève ; il choisit le moment où il a besoin des connaissances (ce qui n'exclut pas la possibilité de guidage apporté par l'enseignant qui peut par exemple verrouiller l'accès à des informations non pertinentes à un moment donné).\nLa multiplicité des produits multimédia, diffusés sur CD-ROM ou CDI, nous incite à la prudence ; en effet nous constatons parfois une présentation inflationniste des connaissances, une volonté d'exhaustivité de la part du concepteur du produit hypertextuel. Peu habitué à naviguer dans un univers où tout est accessible instantanément, l'utilisateur, désorienté, erre s'il n'est pas formé à ce type de lecture-navigation. C'est ce que nous avons pu observer, de façon encore très parcellaire, dans quelques établissements scolaires dotés d'un équipement adéquat.\nPour que cette réflexion ne se limite pas à des constats impressionnistes, il serait nécessaire de mettre en place des protocoles d'observation des usages de ces hyperdocuments.\nIl sera nécessaire d'apprendre à sélectionner, hiérarchiser, construire des réseaux sémantiques à partir de ces sommes d'informations et de savoirs.\nCependant il nous semble essentiel que les enseignants sentent la nécessité de s'impliquer dans cette intégration s'ils veulent éviter que les techniciens et les marchands s'approprient le mode de la diffusion des savoirs et que se creuse le fossé école-société.\nVous pouvez télécharger cet article au format .pdf (469 Ko).\nAnis J. Lebrave J.-L. : Les Mutations du lire-écrire - L'Espace Européen - 1991.\nBalpe J.-P. : Hyperdocuments, hypertextes, hypermédias - Eyrolles - 1990.\nLaufer R., Scavetta D. : Texte, hypertexte, hypermédia - Que Sais-je ? - 1992.\nLevy P. : Les technologies de l'intelligence - La Découverte - 1990.\nActes des premières journées scientifiques Hypermédias et apprentissages - Chatenay Malabry - INRP - 1991.\nActes des deuxièmes journées francophones Hypermédias et apprentissages - Lille - INRP - 1993.\nHypertextes, hypermédias ; applications pédagogiques - MEN - CRDP -Toulouse - 1993.\n La présentation de ces travaux figure dans le fascicule Hypertextes, hypermédias, applications pédagogiques. Publication MEN - Bureau des Innovations Pédagogiques et des Technologies Nouvelles - CRDP TOULOUSE 1993. Le présent article reprend très largement certains éléments que j'ai développés dans les pages 57 à 65.\n On pourra à ce sujet consulter la théorie de J. Goody, montrant comment la représentation de l'information en diagramme, tel l'Arbre de Ramus, aurait influencé le mode de penser - in La Raison Graphique - p. 135 à 139 - édition de Minuit- 1979.\n Le Dictionnaire Électronique Le Robert contient l'intégralité des informations des 9 volumes du Grand Robert de la Langue Française, à savoir un dictionnaire de 100 000 mots, 160 000 citations, 450 000 formes verbales, 1 000 000 synonymes...\n Il s'agit d'un film d'animation réalisé par F Back- 1987 - Les Films du Paradoxe.\n À vendre : scénario...\n Nous avons observé, par exemple, les parcours informels de quelques utilisateurs du CD-ROM « Instruments de Musique » (Microsoft). Le plaisir des découvertes aléatoires est bien plus fort que la nécessité de retenir une quelconque information !\n Le Bibliothécaire : idée originale et scénarios H. Godinet ; réalisation informatique H. Godinet et C. Terepa ; logiciel Toolbook ; matériel PC - mai 1993.\n Publication L'Arbre à Livres - édition Syros - 1988.\n Nous n'avons réalisé que quelques pages de ce produit qui, outre le fait qu'il nécessite de solides compétences informatiques de traitement de l'image vidéo, suppose qu'ait été réglé le problème des droits de reproduction et d'usage.\n « la publicité, la bande dessinée, le film font partie de l'univers langagier des enfants. Toute occasion est bonne à prendre qui leur donnera une plus grande maîtrise des médias... » dans La maîtrise de la langue à l'école, CNDP- MEN 1992.


Centre de confidentialité Visa | Avis concernant les cookies | Visa\nDate d’entrée en vigueur : 29 décembre 2019\nCet avis explique l'approche de Visa concernant les cookies et autres technologies de collecte de données en ligne.\nLorsque vous consultez nos sites web, utilisez nos applis mobiles, interagissez avec nos publicités en ligne ou e-mails, nous recueillons des données grâce à des technologies telles que les cookies, balises pixel (également appelés balises Web), outils d’analyse de navigateur et journaux de serveur. Chacune de ces technologies est expliquée ci-dessous.\nLa manière dont nous utilisons les cookies\nNous utilisons des cookies et d'autres outils de collecte de données en ligne à plusieurs fins.\nVisa utilise des cookies strictement nécessaires et des balises pour soutenir les opérations de base de nos sites web et applications. 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Le match des robes de mariée de Kate Middleton et Meghan Markle - Madame Figaro\n• Le 15 août 2021\nUn photomontage du mariage du prince William et de Kate Middleton, le 29 avril 2011 à Londres, et celui du prince Harry et de Meghan Markle, le 19 mai 2018 au château de Windsor.\nCARL DE SOUZA, Ben STANSALL / AFP\nMeghan Markle : les lignes de cette robe très épurée en cady de soie blanc et mat, sont réalisées à partir de seulement six coutures méticuleusement placées, comme l'a précisé un communiqué de Kensington Palace. L'encolure bateau permet de souligner la délicatesse des épaules de Meghan Markle, tandis que les manches trois-quarts apportent une touche de modernité raffinée.\nKate Middleton : si la plupart des mariées optent soit pour le blanc soit pour l'ivoire, Kate Middleton a finalement choisi de marier les deux. Sa robe est un mélange de satin et de dentelle de Caudry (Calais) dans les deux teintes. Un ruban bleu aurait également été cousu à l'intérieur, en guise de porte-bonheur pour le grand jour. La jupe a été pensée pour ressembler à une fleur qui s'épanouit et dissimulait donc un jupon en dentelle et en tulle pour ajouter du volume tout en étant parfaitement assorti à l'ensemble. Les broderies de roses, chardons, jonquilles et trèfles de cette dernière symbolisent les nations du Royaume-Uni. La traîne en taffetas de soie entièrement rebrodée de la duchesse de Cambridge mesurait 9 pieds, soit environ 2,7 mètres.\nVerdict : Le minimalisme c'est bien, mais la dentelle et les broderies c'est mieux, surtout pour un royal wedding. Kate remporte donc cette manche.\nEn vidéo, revivez les moments forts de la cérémonie du mariage de Meghan Markle et du prince Harry\nEN IMAGES » Les photos immanquables du mariage de Meghan et Harry\nMeghan Markle : alors que Ralph & Russo et Stella McCartney étaient pressentis en tant que créateurs de LA robe de mariée, c'est finalement au talent de la créatrice britannique et directrice artistique de Givenchy depuis 2017 qu'a fait appel la duchesse de Sussex. Les deux femmes se sont rencontrées début 2018, lorsque Meghan a jeté son dévolu sur le style intemporel, l'élégante esthétique et le savoir-faire de la coupe de l'ex-directrice artistique de la maison Chloé.\nKate Middleton : cette tenue à la fois traditionnelle et moderne par son design et ses lignes près du corps a été dessinée par Sarah Burton, directrice artistique de la maison Alexander McQueen.\nVerdict : la duchesse de Sussex a choisi une créatrice britannique certes, mais une maison de couture française ! Cocorico, Meghan remporte notre voix. Et à en croire une récente étude dévoilée par le magazine Tatler, les internautes sont visiblement du même avis. Comme l'indique l'enquête de la marque Find Me A Gift, réalisée à partir du volume de requêtes sur internet sur les tenues de mariées, la robe de l'ancienne actrice génère en moyenne 21.900 recherches par mois en Grande-Bretagne contre 21.500 recherches pour la robe de la duchesse de Cambridge.\nMeghan Markle : la mariée souhaitait avoir les 53 pays du Commonwealth avec elle, pour l'accompagner durant cette cérémonie. Aussi Clare Waight Keller a conçu un voile en tulle de soie représentant la flore distinctive de chaque pays du Commonwealth, unie dans une composition florale spectaculaire. En plus de ces fleurs, la duchesse a souhaité ajouter deux de ses préférées que sont la Chimonanthe précoce, une fleur poussant dans les jardins du palais de Kensington et le pavot de Californie, la fleur de l'État de Californie. Les fleurs sont composées de dentelle ainsi que d'organza et ont été brodées à la main.\nKate Middleton : la duchesse de Cambridge optait pour un voile court en tulle de soie rebrodé de dentelle et de fleurs par la Royal School of Needlework.\nVerdict : Meghan Markle remporte ce point, grâce à sa pugnacité, ce jour-là, à vouloir s'intégrer au royaume de son prince.\nÀ lire aussi » Une créatrice britannique pour une maison française, la robe de mariée de Meghan Markle\nMeghan Markle : elle porte un maquillage des yeux à base d'un smoky eye et d'un fin trait de crayon noir, un teint frais et brillant, et les cheveux attachés dans un chignon bas, orné d'une tiare. Pour cette mise en beauté, la nouvelle duchesse de Sussex a eu recours au make-up artist des stars Daniel Martin et a fait confiance au Français Serge Normant, lui aussi ami des célébrités, pour la coiffer.\nKate Middleton : sa chevelure, confiée aux bons soins de son coiffeur de toujours Richard Ward, était détachée sous son voile et affichait quelques ondulations sur les longueurs. Côté make-up, elle avait opté pour un smoky eye léger et un teint très frais. Sur sa bouche, un beige nude crémeux, idéal pour les baisers au balcon de Buckingham Palace.\nVerdict : un point pour Kate Middleton, à l'allure plus moderne. Le gros chignon, c'est non !\nÀ lire aussi » La nouvelle duchesse de Sussex Markle a misé sur le naturel\nMeghan Markle : le voile est tenu en place par le bandeau tiare en platine pavé de diamants de la Reine Mary -créé en 1932 à partir du diamant du centre datant de 1893- prêté par la Reine. Cette broche a été donnée comme un présent à la princesse Mary en 1893 par le Comté de Lincoln pour son mariage au Prince George, le Duc d'York. Le bandeau et la broche ont été légués par Queen Mary à la Reine Elizabeth II en 1953.\nKate Middleton : pour tenir son voile, Kate Middleton portait la tiare Halo de Cartier ornée de plus de mille diamants. Une pièce très précieuse qu'Elizabeth II lui a prêtée pour le jour J. La reine l'avait reçue de sa mère Queen Mum lors de son dix-huitième anniversaire, alors que son père George VI l'avait initialement achetée pour sa femme en 1936.\nVerdict : difficile de les départager, tant ces deux tiares sont des pièces d'exception. Ex-aequo.\nLe match des tenues de mariée de Kate Middleton et Meghan Markle\nMeghan Markle Kate Middleton robe de mariée Mariage de Meghan Markle et du prince Harry Aristo & co


Jeunes Générations, une commande publique du CNAP Claudine Doury - 9 Lives Magazine\nDriss Mehdi, Paris. Série : « 1er Acte » © Claudine Doury / Cnap\n« Jeunes-Générations » est une commande publique photographique nationale sur la Jeunesse en France pilotée par le Centre national des arts plastiques (Cnap) en collaboration avec l’association CéTàVOIR. 15 photographes ont réalisé cette commande et chaque semaine nous vous proposons de découvrir le travail de l’un d’entre eux accompagné de leur témoignage. Aujourd’hui rencontre avec Claudine Doury.\n9 lives : Comment appréhende-t-on une commande publique en photographie ?\nClaudine Doury : Recevoir une commande d’état met le photographe dans une position particulière, différente d’une commande de presse mais aussi de son travail personnel : avoir fait l’objet d’une sélection préalable en fonction de son monde personnel et de son aptitude à offrir un angle de vision unique capable de rendre compte du sujet nous met en position de totale liberté.\nC’est avec cette assurance et cette liberté que j’ai pu aborder le thème de la jeunesse en France comme étant une facette complémentaire à mes travaux précédents puisque la jeunesse est une grande part de mon champ de travail habituel.\nAprès avoir travaillé sur les métamorphoses de l’enfance à l’adolescence (Artek, un été en Crimée) puis sur la perte de l’enfance (avec Sasha) et récemment sur “l’Homme nouveau”, la construction et l’apparence de la masculinité chez les jeunes hommes russes, j’ai choisi d’aborder le thème de la jeunesse en France sous l’angle des « nouveaux visages du théâtre ».\nAvec le programme « 1er Acte » destiné à proposer un accès vers le théâtre à une plus grande diversité, j’ai voulu rendre compte d’une partie de la jeunesse française délaissée par l’imaginaire collectif : cette commande d’état m’a permis de présenter ma vision de ces jeunes dans leur formation d’acteurs.\nM : Comment vivez-vous l’évolution de votre prise de vue avec la jeunesse ?\nC. D. : C’est avant tout le temps qui a fait évoluer mon approche.\nMes premières travaux sur l’adolescence étaient plutôt documentaires comme dans ma série Artek. Peu à peu, cette approche s’est transformée. Avec ma série « Sasha » il s’agit moins de documenter l’adolescence que d’en rechercher l’essence, de représenter la fin de l’enfance dans un travail plus mis en scène.\nDernièrement c’est avec une approche plus picturale que j’ai abordé le thème de la masculinité en travaillant sur l’apparence, ce qui reste visible en transparence, qui se révèle dans une image obtenue au cours d’un face à face.\nCette nouvelle série sur la jeunesse et le théâtre se situe dans cette continuité. C’est à la fois un travail sur la jeunesse de la diversité mais aussi sur la théâtralisation de soi.\nIl s’est donc agi pour chacun d’eux de composer avec les éléments de décor, de costumes ou d’accessoires choisis ensemble pour être soi aujourd’hui tout en endossant un attribut du théâtre classique.\nChacun a joué le jeu et ma série finale parle de la jeunesse, mais aussi de la théâtralité, du portrait, de la mise en scène : être la fois soi et un autre, en photo comme au théâtre dont ces jeunes s’emparent, qu’ils incarnent et enrichissent de leurs personnalités.\nExposition extérieure sur la façade du ministère.\n> SNCF Gares & Connexions dans les gares de Bordeaux, Lille, Marseille, Paris – Gare de Lyon et Strasbourg.\n• Du 23 mars au 13 mai 2017\nLa Villa Pérochon – Centre d’art contemporain photographique de Niort\n• Du 24 mai au 11 juin 2017\nDans le cadre du festival ImageSingulières de Sète\nISBN : 978-2-36744-110-8\nDisponible en librairie à compter du 4 mai 2017\nLes photographes participants : Pablo Baquedano, Marie-Noëlle Boutin, Gilles Coulon, Chimène Denneulin, Claudine Doury, Gabrielle Duplantier, Guillaume Herbaut, Yohanne Lamoulère, Stéphane Lavoué, Géraldine Millo, Myr Muratet, Alexandra Pouzet et Bruno Almosnino, Lola Reboud, Klavdij Sluban, Patrice Terraz.\nFootlights, l’expo renversante de Guillaume Martial


COLLECTIF - Transfert, échange et permutations : T.I.P.E. 2013-2014 - Sciences & Astronomie - LIVRES - Renaud-Bray.com - Livres + cadeaux + jeux\nTransfert, échange et permutations : T.I.P.E. 2013-2014\nTransfert, échange et permutations : T.I.P.E. 2013-2014 de COLLECTIF\nLa mobilité est aujourd'hui dans tous les discours : transferts financiers, échanges monétaires ou de marchandises, mobilité des personnes, déplacement de populations, transport logistique, circulation de l'information, flux réels ou virtuels... Les phénomènes de transfert sont omniprésents ; en mathématiques (transport de propriétés en géométrie projective, permutations...), en physique (transition de phase, percolation à travers un milieu poreux, logistique...) ou en automatique (modélisation à l'aide de fonctions de transfert).Quant aux données numériques, elles sont sans aucun doute ce qui aujourd'hui transite le plus de par le monde ; elles posent des défis à la cryptographie et aux mathématiques discrètes. Cette orientation n'a pas échappé aux concepteurs des thèmes des travaux d'initiative personnelle encadrés (les TIPE), qui ont proposé pour l'année 2013-2014 le thème Transfert et échange .\nLa mobilité est aujourd'hui dans tous les discours : transferts financiers, échanges monétaires ou de marchandises, mobilité des personnes, déplacement de populations, transport logistique, circulation de l'information, flux réels ou virtuels... Les phénomènes de transfert sont omniprésents ; en mathématiques (transport de propriétés en géométrie projective, permutations...), en physique (transition de phase, percolation à travers un milieu poreux, logistique...) ou en automatique (modélisation à l'aide de fonctions de transfert).\nQuant aux données numériques, elles sont sans aucun doute ce qui aujourd'hui transite le plus de par le monde ; elles posent des défis à la cryptographie et aux mathématiques discrètes. Cette orientation n'a pas échappé aux concepteurs des thèmes des travaux d'initiative personnelle encadrés (les TIPE), qui ont proposé pour l'année 2013-2014 le thème "Transfert et échange".\nTitre : Transfert, échange et permutations : T.I.P.E. 2013-2014\nISBN : 9782848841762 (2848841761)\nRéférence Renaud-Bray : 276008591\nNo de produit : 1415460\nTransfert, échange et permutations : T.I.P.E. 2013-2014 , COLLECTIF\n© POLE 2013


Train Simulator 2018 dès à présent disponible\nNorth Wales Coastal - De Crewe jusqu’à Llandudno North Wales Coastal, ce chemin de fer transnational offre de spectaculaires paysages côtiers avec aussi bien des services locaux que des trains intercités tout au long du Nord de la côte galloise.\nPeninsula Corridor - Prenez place à bord du moderne Peninsula Corridor, l’une des premières lignes régionales d’Amérique, au parcours sinueux dans la trépidante et animée Péninsule de San Francisco en Californie.\nMittenwaldbahn - Découvrez la splendeur, la beauté et la complexité de la nature de la pittoresque ligne Mittenwaldbahn tandis qu’elle traverse les paysages alpins de l’Ouest de l’Autriche.\nConduisez - Débutez votre carrière de conducteur de train virtuel en conduisant d’authentiques répliques des plus incroyables véhicules ferroviaires au monde.\nExplorez - Découvrez des paysages splendides, de nombreuses voies ferrées, incluant des locomotives et des trains exigeants.\nCréez - Développez des mondes et des scenarios animés avec une interface facile à utiliser et partagez-les à vos amis ou aux autres joueurs...\nCollectez - Collectionnez une série d’itinéraires de rêve, de locomotives, de trains et d’équipements roulants avec une large gamme de contenu additionnel.\nImages de Train Simulator 2018\nVidéo de Train Simulator 2018\nTitre : Train Simulator 2018\nVotre avis sur Train Simulator 2018\n16-12Ayez un train d'avance avec le nouveau Train Simulator World 15-09Prêts pour l'aventure? 14-12Train Simulator 2015 est désormais disponible entièrement en français 14-10Préparez-vous à un voyage terrifiant à bord du train « l'Esprit d'Halloween » 14-09Sean Bean prête sa voix au nouveau trailer de Train Simulator 2015 14-09Le nouveau Train Simulator 2015 à destination des joueurs va partir ! Prenez garde à la fermeture automatique des portes, attention au départ 14-08Dovetail Games dévoile une première vidéo pour Train Simulator 2015 14-07Dovetail Games dévoile la suite de sa célèbre franchise : Train Simulator 2015 Plus d'informations sur Train Simulator


VOUS RECHERCHEZ UN PLOMBIER SUR Coaraze ? | ARTISAN 06 👨🔧\nartisan06 - Plombier Coaraze 24/24\n| ARTISAN 06 - Plombier Coaraze en Urgence chez Vous !\nDes plombiers professionnels à privilégier à Coaraze et dans toutes les Alpes-Maritimes\nRepérez votre artisan plombier à Coaraze ou dans les Alpes-Maritimes\nSi vous résidez à Coaraze ou dans une ville des Alpes-Maritimes, Artisan 06 peut mettre à votre disposition un artisan fiable et compétent. Nous disposons en effet de plombiers ayant reçu une formation professionnelle et dotée d’une large expérience. Pensez à nous contacter si vous voulez profiter d’un service de qualité.\nNos prestations en matière de plomberie à Coaraze\nDécidé de recourir au service d’un plombier Coaraze et région Alpes Maritimes 06 ? Peu importe les travaux à faire, contactez-nous ! Nos artisans disposent de multiples savoir-faire. Découvrez leurs spécialités !\nLes travaux d’installation de plomberie à Coaraze\nLors de l’installation de votre système de plomberie Coaraze, nos artisans sont des alliés de taille. Ils possèdent un grand savoir-faire, ce qui leur permet de réaliser votre projet de façon réussie. Sachez que nos techniciens peuvent s’occuper des travaux d’installation dans la cuisine, la buanderie, la toilette et la salle de bain. Ils procèdent de façon méthodique afin de réussir l’opération.\nEn cas de besoin de dépannage Coaraze, faites confiance à nos plombiers ! Ils ont de l’expérience en la matière et ils ne cessent pas d’optimiser leurs compétences. Usant d’un mode opératoire efficace, ils sont en mesure de régler n’importe quel problème de plomberie. Par ailleurs, ils sont bien équipés lors de chaque descente sur le terrain. En recourant à leur service, vous avez l’assurance de retrouver la fonctionnalité de vos équipements sanitaires.\nLe débouchage des canalisations à Coaraze\nCela figure aussi sur la liste des prestations de votre plombier Coaraze et région Alpes Maritimes. Considéré comme une opération délicate et urgente, le débouchage de canalisations est traité avec sérieux et dans le plus bref délai par nos artisans. Ils ont pour devise de rétablir rapidement le fonctionnement de vos systèmes d’évacuation afin de vous éviter l’inconfort ou autre problème délicat comme les dégâts des eaux.\nEn recevant votre appel SOS plombier Coaraze donc, notre équipe met en place une intervention immédiate. Le technicien qui se rend sur le terrain est muni d’outils et de matériels de pointe, ce qui lui permettra d’éliminer les bouchons. Sachez que nos artisans maîtrisent différentes techniques de désengorgement de canalisations pour ne citer que l’usage du furet et du camion hydro-cureur.\nLes travaux d’entretien de plomberie à Coaraze\nLa grande disponibilité de nos artisans à Coaraze\nNous nous engageons à satisfaire tous les clients qui font appel à nos spécialistes en plomberie Coaraze. Voilà pourquoi, notre équipe assure un service permanent. Vous pouvez compter sur leur intervention 24/24 et 7j/7.\nPeu importe le travail que vous voulez nous confier, vous aurez toujours accès à un devis gratuit avant le début du chantier. Même lors d’un dépannage Coaraze urgent, l’estimation des dépenses est toujours au programme.\nFaire appel à nous, c’est aussi s’adresser à un plombier pas cher Coaraze. Sachez que nos tarifs sont raisonnables, peu importe la difficulté des travaux au programme.\nUne intervention en 30 minutes sur Coaraze et les Alpes Maritimes\nIl faut aussi parler de la rapidité et du dynamisme de notre équipe. Sachez qu’ils sont prêts à se déplacer dans les 30 minutes après votre appel surtout en cas de besoin de dépannage d’urgence. Il faut souligner que notre zone d’intervention n’est pas seulement la ville de Coaraze. Nous opérons dans d’autres villes du département des Alpes Maritimes à l’instar de Marie, Andon, Opio, Moulinet, Biot, Levens, Le Tignet, Clans, Saint-Blaise et Contes.


Comment poncer un mur en plâtre à l'aide d'une ponceuse à plâtre ? - Bricoleur Malin\nLa bonne utilisation d’une ponceuse à plâtre pour poncer un mur\nLe ponçage est toujours une opération délicate dans des travaux de bricolage ou de rénovation. Pourtant, c’est une étape absolument essentielle avant de peindre le mur. Avec un support lisse et sans le moindre défaut, vous obtenez un revêtement mural d’une qualité supérieure. Si encore aujourd’hui de nombreuses personnes se tournent vers le ponçage à la main, il est toujours préférable d’utiliser une ponceuse à plâtre, car vous allez gagner énormément de temps et surtout obtenir une qualité de ponçage supérieure. Mais, certaines règles doivent obligatoirement être respectées pour obtenir le rendu escompté.\nSi vous souhaitez poncer des murs en plâtre, vous devez au préalable préparer votre environnement. En effet, c’est un travail poussiéreux et il est important de protéger un maximum d’objets et de meubles. Si possible, calfeutrez la pièce dans laquelle vous travaillez pour vous éviter un long nettoyage par la suite.\nGinelson Ponceuse Girafe 750W, Ponceuse Platre, Bord Classique Amovible, 6 Vitesses Ponceu ...\nVONROC Ponceuse excentrique murale 750W - pour plafonds et murs - 180 mm de diamètre - Sof ...\nPonceuse Girafe, Ginour Ponceuse Murale 1000-1800RPM 750W, 7 Vitesses Réglables, Ø 225 mm ...\nPour obtenir un ponçage parfait, il est également impératif de s’attarder sur la préparation du mur.\nDans un premier temps, nous vous conseillons d’utiliser des produits spécifiques pour le lavage, notamment si vous avez des champignons ou de la moisissure. Dans ce cas-là, rien de mieux que d’utiliser du bicarbonate de soude, du vinaigre ou de l’eau de javel.\nSi vous avez des trous, il est également nécessaire de les combler avant le travail de ponçage. Ensuite, vous allez pouvoir obtenir un résultat qui dépassera vos attentes.\nVigilance sur les protections\nSans surprise, il est important de vous équiper en conséquence en utilisant des gants spécifiques. Par ailleurs, prévoyez une tenue de travail approprié, car nous vous rappelons que le ponçage est un travail salissant.\nEn parallèle, nous vous conseillons vivement de porter des lunettes de protection spécifiques et d’utiliser un masque adapté pour éviter d’inhaler la poussière. Pour réduire justement les projections de placoplatre dans la pièce, nous vous conseillons d’utiliser un aspirateur à poussière que vous branchez directement sur votre ponceuse.\nGénéralement, ce type d’appareil est équipé d’un bras télescopique, ce qui vous permettra de travailler beaucoup plus facilement, en évitant les allers-retours avec votre échelle. Idéal pour travailler sur des surfaces hautes et sur les plafonds.\nVous prenez fermement votre ponceuse dans les mains et vous avancez tout doucement afin d’obtenir un ponçage uniforme. N’oubliez pas que c’est la machine qui travaille, ce qui signifie que vous n’avez pas besoin de trop appuyer. De plus, le plâtre est une matière qui se travaille relativement facilement. De ce fait, cela vous évite de vous épuiser, il suffira de laisser la machine travailler.\nDans le travail du ponçage, il est important de travailler de manière uniforme pour éviter les démarcations. N’hésitez pas non plus à faire plusieurs passages pour retirer un maximum d’impuretés.\nà découvrir aussi: Les ponceuses à bande\nMême si vous n’avez jamais utilisé une ponceuse à plâtre, cela ne vous empêchera pas d’obtenir un très beau résultat et cela extrêmement rapidement.\nhttps://www.bricoleurmalin.com/comment-poncer-un-mur-en-platre-a-laide-dune-ponceuse-a-platre.htmlhttps://www.bricoleurmalin.com/wp-content/uploads/2021/12/Copie-de-SPORT-M-INCEUR-72.pnghttps://www.bricoleurmalin.com/wp-content/uploads/2021/12/Copie-de-SPORT-M-INCEUR-72-150x150.png 2021-12-12T08:32:00+01:00 PhilippeL'outillageRénoverponçage,poncer,poncer le plâtre,rénovation bricolageLa bonne utilisation d’une ponceuse à plâtre pour poncer un mur Le ponçage est toujours une opération délicate dans des travaux de bricolage ou de rénovation. Pourtant, c’est une étape absolument essentielle avant de peindre le mur. Avec un support lisse et sans le moindre défaut, vous obtenez un revêtement mural...PhilippePhilippe dixans2004@aol.comAdministratorBricoleur Malin\n« Comment remplacer le plateau d’une Ponceuse Bosch ?\nLes mélanges maison pour tronçonneuses 2 temps et 4 temps »


Quelle est la différence entre un cancer infantile et un cancer d'adulte ? - Allo-Médecins\nQuelle est la différence entre un cancer infantile et un cancer d'adulte ?\nLes enfants n’échappent malheureusement pas à la terrible maladie qu’est le cancer. Les cancers infantiles ne représentent néanmoins qu’1 % de l’ensemble des cancers. Ils touchent à l’heure actuelle un enfant sur 500 en France. Voici quelques éléments d’informations sur ces cancers.\nDes cancers infantiles heureusement rares\nLes tumeurs malignes détectées chez l’enfant n’ont absolument rien de commun avec celles qu’on trouve chez l’adulte.\nLa maladie est heureusement beaucoup moins fréquente qu’elle ne l’est chez l’adulte. En France, il s’agit de 120 cas par million d’enfants. Grâce aux avancées médicales dans notre pays, la maladie se guérit de manière efficace puisque le taux de guérison est de l’ordre de 80 %, selon la Ligue contre le cancer, ce qui n’est hélas pas le cas dans les pays en développement.\nProblème pourtant : le nombre de cancers infantiles suit l’augmentation perçue pour les cancers en général dans les pays européens.\nLes cancers infantiles ne sont pas les mêmes que ceux qu’on trouve chez l’adulte. Les symptômes, les traitements et les taux de survie sont différents. Chaque cancer a un âge d’apparition spécifique.\nDans les pays développés, parmi les cancers les plus courants, on trouve en première position la leucémie qui est une affection des globules sanguins. La leucémie lymploblastique aiguë est la forme la plus répandue. Elle atteint les cellules de la moelle osseuse qui produisent les lymphocytes.\nLes tumeurs du système nerveux central sont la deuxième forme de cancer la plus courante chez l’enfant. Elles touchent dans ce cas le cerveau ou la moelle épinière.\nLes lymphomes, tumeurs des ganglions lymphatiques représentent quant à eux le troisième cancer le plus répandu chez les enfants.\nCertains cancers peuvent également toucher le nourrisson. C’est le cas du neuroblastome, tumeur située au niveau du système nerveux sympathique, et le rétinoblastome situé sur le tissu nerveux de l’oeil. Le second cas est en général héréditaire.\nIl est à noter que près de la moitié des cancers infantiles surviennent avant l’âge de cinq ans. En majorité, il s’agit de cancers de type embryonnaire (blastomes), leucémies ou de tumeurs cérébrales.\nLes principales localisations cancéreuses chez l’adulte sont différentes. Elles concernent la peau, le sein, le poumon, la prostate, l’intestin en grande majorité.\nPar ailleurs, les cancers infantiles atteignent davantage les garçons que les filles.\nDans les pays développés, quatre enfants sur 5 survivent au moins cinq ans après le premier diagnostic. En revanche, dans les pays en développement, à cause des difficultés d’accès aux soins et au dépistage, la moyenne tombe malheureusement à un sur deux.


Le SECEM, rendez-annuel de la sécurité des entreprises en Méditerranée. | CYBER-RISQUES\nPublié par : pintejp | mars 9, 2015\nLe SECEM, rendez-annuel de la sécurité des entreprises en Méditerranée.\nAujourd’hui avec la mondialisation, la concurrence s’est accrue. Les entreprises doivent faire face à des actes malveillants qui peuvent prendre différentes formes et avoir divers objectifs. Il faut savoir que les entreprises sont victimes d’actes de délinquance venant de l’extérieur comme de l’intérieur.\nDu cambriolage pour voler des ressources matériels, aux arnaques aux faux virements pour fragiliser l’équilibre financier, en passant par du phishing pour usurper les données stratégiques et sensibles d’une société …\nLes chefs d’entreprise sont devenus une cible à part entière pour les criminels. Selon une récente étude menée par le cabinet Vanson Bourne, plus d’un tiers des entreprises françaises a déjà subi des pertes de données. Le coût des pertes de données en France s’élève à 30 milliards d’euros. Dans un avenir économique devenu incertain, limiter ce genre de risque devient un facteur essentiel de compétitivité pour et de développement pour les entreprises.\n« Nuit du Hack 2015 – L’ANSSI à l’honneur cette année #ndh2k15\nDaniel Ventre, titulaire de la chaire Cyberdéfense et Cybersécurité Saint-Cyr, Sogeti, Thales : Hillary Clinton, ses e-mails, la cybersécurité »


Soin du cheveu ⋅ Franck Provost | Le hair dusting ou comment sauver ses pointes fourchues\nLe hair dusting ou comment sauver ses pointes fourchues\nVous cherchez un moyen d'éliminer vos pointes abîmées sans tout couper ? Eh bien sachez que c'est la mission principale du hair dusting ! Zoom sur le retour fracassant de cette vieille technique qui affole actuellement les réseaux sociaux.\nLe hair dusting, c’est quoi exactement ?\nLe hair dusting est une technique de coupe utilisée par les coiffeurs depuis de nombreuses années pour se débarrasser des pointes abîmées. Et le concept est aussi simple qu’efficace : d’abord, le coiffeur étire une mèche de cheveux afin que les fourches émergent et ressortent clairement du lot. Au fur et à mesure, il coupe ensuite de façon verticale toutes les pointes qui rebiquent à l’aide d’une paire de ciseaux professionnelle.\nÀ savoir, le hair dusting peut se réaliser sur une zone spécifique ou sur la totalité de la chevelure selon l’état de cette dernière. Néanmoins, cette technique nécessite à chaque fois du temps, de la patience et de la précision car aucun faux pas n’est autorisé. Ce pourquoi il est fortement déconseillé de le faire toute seule à la maison.\nLe hair dusting, pour qui ?\nLe hair dusting est destiné à toutes, même s’il est davantage pratiqué sur les femmes aux cheveux longs. En effet, plus les cheveux poussent, plus ils sont propices à avoir des fourches au niveau des pointes, qui sont les parties les plus vieilles et fragiles de la tige capillaire. De plus, ce sont souvent les filles aux cheveux longs qui ne veulent pas sacrifier un centimètre de leur longueur obtenue après des longues années de pousse.


https://www.village-justice.com/forum/memberlist.php?mode=viewprofile&u=20098 Forum juridique - Vue du profil - **** (Village de la justice)\nTravaux d’isolation : nullité du crédit pour insanité d’esprit de l’emprunteur. Par Grégory Rouland, Avocat.\nPrêt photovoltaïque : dispense de paiement faute de revente d’énergie. Par Grégory Rouland, Avocat.\nContentieux photovoltaïque : entre transaction et remboursement anticipé du prêt. Par Grégory Rouland, Avocat.\nResponsabilité contractuelle du vendeur d’une pompe à chaleur défectueuse. Par Grégory Rouland, Avocat.\nEnergies renouvelables : obligation de détailler le prix et la nature des matériels vendus. Par Grégory Rouland, Avocat.


Severin von Eckardstein : "En France, la musique classique est reconnue comme un élément important de la culture nationale"\nSeverin von Eckardstein : « En France, la musique classique est reconnue comme un élément important de la culture nationale »\nPublié le mai 31, 2019 photographie ©\nIl est l’un des pianistes les plus inspirés de sa génération. Récemment, il a publié un enregistrement associant les deux « Livres d’Images » de Debussy à « La Maison dans les dunes » de Dupont. Une parution qui a obtenu plusieurs récompenses. Mercredi 5 juin il sera sur scène à Paris dans le cadre des « Nuits Oxygenes ». Putsch l’a interviewé.\nIl y a quelques mois, vous avez sorti un nouvel enregistrement associant Dupont et Debussy. L’album a été très bien reçu par la critique (CHOC Classica, Diapason d’Or, fff Télérama). Pouvez-vous nous en dire un peu plus sur ce projet?\nJ’ai fait une grande découverte à la recherche d’une musique de piano française plutôt inconnue: c’était le grand cycle de piano de Gabriel Dupont « La maison dans les dunes ». La manière d’écrire poétique, les harmonies généreuses et chaleureuses et la manière de contracter et d’arranger du matériel mélodique sur les 10 morceaux qui ne perdent jamais la tension, étaient un signe pour moi que je devrais enregistrer ce travail immédiatement. Les deux ensembles « d’images » de Debussy, beaux et raffinés, datent à peu près au même moment. Également dans cette musique, l’aspect narratif de type air est important, même si vous entendez deux mondes différents de musique pour piano, émouvante et bien écrite combinant Debussy et Dupont.\nLe 5 juin, vous jouerez Schubert, Brahms, Liszt. Pourquoi choisissez-vous ces compositeurs ? Que représentent-ils exactement pour vous?\nSchubert, Brahms et Liszt sont des personnalités très différentes et n’ont pas beaucoup de choses en commun en ce qui concerne leur langage musical. Pourtant, dans mon programme, on peut ressentir une sorte de relation qui combine la grande sonate de Schubert, le dernier Klavierstücke de Brahms et la sélection des Études d’exécutions transcendantales de Liszt. Toutes les pièces semblent se situer à un niveau musical supérieur en ce qui concerne le fait que leur musique représente une sorte d’exaltation ou une transition vers de nouveaux aspects de la liberté. La longue sonate de Schubert s’enrichit d’une nouvelle dimension de paix intérieure, Brahms dit adieu au romantisme toujours mélancolique et Liszt célèbre la virtuosité comme une élévation d’émotion et de beauté.\n« Dans mon programme, on peut ressentir une sorte de relation qui combine la grande sonate de Schubert, le dernier Klavierstücke de Brahms et la sélection des Études d’exécution transcendantales de Liszt »\nComment voyez-vous le monde de la musique classique en France ?\nJusqu’à présent, je joue en France de façon sporadique. Mais pour autant que je puisse en juger, je pense qu’en France, la musique classique est reconnue comme un élément important de la culture nationale. Il y a beaucoup de festivals très appréciés et de salles prestigieuses. Le berceau de l’impressionnisme, la beauté du pays, la nourriture et le sens du goût de l’homme inspirent les artistes classiques et créent une aura parfaite pour l’art en soi.\nEn tant que pianiste et compositeur, que pensez-vous de la position que chaque pays européen accorde à la formation musicale ? Est-ce suffisant ou non ?\nJe pense qu’en général, en Europe, il y a beaucoup de respect vis-à-vis de la musique et, en particulier, de la musique classique. Je pense par exemple que les compositeurs sont respectés dans leur pays d’origine, en particulier lorsque leur travail représente un lien étroit avec leur pays et ses caractéristiques. J’aimerais imaginer un échange d’artistes plus important entre les différents pays. Chaque artiste professionnel peut offrir une vision individuelle et extrêmement claire de son âme et créer des visions et des histoires fantastiques. En ce qui concerne la musique classique, il peut être intéressant d’organiser parfois des représentations en direct avec des comparaisons d’interprétation permettant au public de développer une sensibilité plus profonde de l’audition et de l’expérience musicale…\n« En général, en Europe, il y a beaucoup de respect vis-à-vis de la musique et, en particulier, de la musique classique »\nAprès ce concert à Paris, quel est votre programme ?\nJe vais jouer le concert de piano no 2 de Mc Dowell à Weimar.\nAvez-vous d’autres projets dans le futur ?\nJ’ai quelques projets en tête, oui. Les CD en feront partie – le programme est toujours secret.\n« Nuits Oxygenes »\nConcert de Severin Von Eckardstein\nmercredi 05 juin 2019 à 20:00\nEglise Lutherienne De Saint-Marcel\n24, rue Pierre Nicole -75005 Paris\nPour acheter des places du concert :\n* Vestard Shimkus : « Tout semble destiné à être jeté rapidement. Parfois, j’ai le sentiment d’être le seul artiste à ne pas vraiment aimer ça »\n(crédit photo à la une : Severin Von Eckardstein – ©Jean-Baptiste Millot)\nIl y a un commentaire à “Severin von Eckardstein : « En France, la musique classique est reconnue comme un élément important de la culture nationale »”\nSoraya Ghamri dit :\nmai 31, 2019 à 13 h 33 min\nUn excellent entretien qui donne l’envie de découvrir son livre.


DR ARNAUD TOE, à propos des kystes ovariens:« On peut avoir des kystes et mener une grossesse à terme », dixit Dr Toé - Votre Santé\nLes tendances sont de plus en plus élevées à propos des personnes souffrant de kystes ovariens. Bon nombre de jeunes filles, en particulier, ont parfois des difficultés pour tomber enceinte à cause de cette anomalie. Ces kystes sont aussi souvent la cause de multiples fausses couches chez les femmes. Le gynécologue obstétricien et praticien hospitalier, Dr Arnaud Lawassoum Toé, dans cette interview, nous situe sur les causes, les différentes sortes et les conséquences de ces kystes. Lisez plutôt !\nLe pays : Quelle définition peut-on donner aux kystes ?\nDr Toé : Il s’agit de cavités à contenu liquide composé de liquide tissulaire, de sang et de sécrétions muqueuses. Les kystes ovariens se développent le plus souvent durant la période de vie génitale active de la femme (chez les jeunes) et sont sous la dépendance hormonale.\nLa pathologie des ovaires constitue l’un des motifs les plus fréquents de consultation gynécologique, comme l’une des indications les plus fréquentes de chirurgie gynécologique. 5 à 7% des femmes développent une tumeur de l’ovaire au cours de leur vie.\nLes kystes de l’ovaire peuvent être fonctionnels ou organiques. Les kystes de type fonctionnel sont des conséquences de fonctionnement normal de l’organisme. En temps normal, chaque femme, autour du 14e jour de son cycle, a une ovulation. Après l’ovulation, le reste de l’ovule peut persister, grossir et devenir un kyste fonctionnel. Mais, ces types de kystes peuvent disparaître naturellement en 6 semaines au maximum. Ils sont aussi surveillés et quand ils persistent, on met les ovaires au repos pour les faire disparaître. La 2e catégorie développe des kystes organiques (lésions vraies), bénins ou cancéreux. Dans ce genre de cas, c’est une tumeur qui est présente et qui ne passera pas en trois ou six semaines comme les kystes fonctionnels, mais qui peut faire des années et, dans ce cas, il faut forcément une intervention chirurgicale.\nLes tumeurs de l’ovaire dont font partie les kystes peuvent se développer à partir des 3 constituants principaux de l’ovaire : l’enveloppe ou épithélium ; le corps ou stroma, et les cellules de la reproduction ou cellules germinales. Chacun de ses constituants peut donner des kystes (ou tumeurs à contenu liquidien) bénins ou cancéreux.\nLes kystes n’ont pas de causes directes, mais certains facteurs favorisent la survenue des kystes fonctionnels et bénins : la contraception minidosée, la grossesse, la stimulation ovarienne, le syndrome des ovaires poly-kystiques et d’autres facteurs augmentent le risque de kyste cancéreux ; l’obésité, antécédents personnels de cancer du sein ou de l’ovaire; les antécédents familiaux au premier degré de cancer du sein ou de l’ovaire. Il n’existe pas de manifestations (symptômes) spécifiques des kystes de l’ovaire. Les principales manifestations sont les douleurs au ‘’ bas ventre ‘’ pendant ou hors périodes des règles ressenties d’un seul côté et d’intensité modérée, généralement ressenties comme un poids ; des saignements anormaux ; l’arrêt des règles avec ou sans signes de masculinité (poils, voix rauque, augmentation du volume du clitoris) une envie fréquente d’uriner ; des troubles digestifs par compression tels que des ballonnements, une constipation et la puberté précoce. Mais dans plus de la moitié des cas, le kyste de l’ovaire est latent, découvert lors d’une consultation médicale ou sur une échographie réalisée pour une autre raison.\nOn a tendance à croire que cette maladie prend de l’ampleur, surtout chez les jeunes filles qui n’ont pas encore accouché.\nLes kystes fonctionnels sont plus fréquents chez les jeunes. En effet, 20% des femmes en période d’activité génitale (jeunes) et 5% des femmes ménopausées en souffrent.\nLes femmes jeunes ont encore des cycles menstruels et des gros follicules où des restes, après ovulation (corps jaunes kystiques), constituent ces kystes. Ces kystes régressent, dans 90% des cas, en quelques semaines.\nAussi, certains traitements utilisés chez les femmes qui désirent un enfant (inducteurs de l’ovulation) favorisent les kystes fonctionnels. Ces traitements sont de plus en plus utilisés dans notre pays.\nLes kystes peuvent avoir pour conséquence une dégradation du confort et de la qualité de la vie génitale de la femme. En effet, de par la possibilité de douleurs, de troubles du cycle menstruel, d’hypofertilité, les kystes de l’ovaire sont une pathologie relativement fréquente qui altère la santé génitale et de la reproduction des femmes.\nD’aucuns racontent que les kystes rendent stérile. Que répondez-vous à ceux-là?\nOn peut avoir des kystes et mener une grossesse à terme. Lorsqu’une femme a des kystes accompagnés de règles irrégulières, d’acné, ou une pilosité importante, on parle du syndrome des ovaires poly-kystiques. Cela peut baisser la fertilité car l’ovaire a du mal à libérer son œuf par sa coque qui est épaisse. Les kystes organiques, lorsqu’ils sont très adhérents à la paroi ovarienne, celle-ci peut être altérée lors de l’intervention chirurgicale et diminuer les chances de grossesse.\nEnfin, dans le cas où le Kyste est dû à une endométriose, il peut aussi diminuer la fertilité. En effet, dans cette maladie, un tissu qui ressemble à la muqueuse qui tapisse l’utérus, se développe hors de l’utérus. Cela provoque des lésions, des adhérences qui gênent le fonctionnement normal des organes génitaux.\nLe rôle protecteur, dans la population générale de la mise au repos de l’ovaire, soit par des grossesses répétées, soit par la prise de contraceptifs oraux, est remarquable. On peut éviter les complications de cette maladie par une surveillance appropriée en cas d’antécédents familiaux de kystes cancéreux dans la famille.\nJe remercie votre journal de nous avoir donné l’opportunité de communiquer sur cette maladie qui est un des motifs les plus fréquents de consultation gynécologique. Le plus souvent, il s’agit de kystes fonctionnels qui disparaissent spontanément en 6 semaines à 3 mois. En cas de persistance des kystes ou d’aspect suspect, une analyse est recommandée et sera faite par votre médecin. J’appelle vos lectrices à consulter périodiquement un médecin pour leur santé génitale et aussi à se rendre précocement au centre de santé en cas d’apparition de tout symptôme nouveau tel que la sensation de poids au niveau du bas ventre ou de perturbation des règles.


Malgré ce qu’on les études pour se former au trading entend dire, il n’est pas si compliqué d’investir en actions. Tous les grands investisseurs actions ont en commun des notions élémentaires de calcul, de l’esprit critique, de la patience et de la discipline. Jean sébastien, merci de nous ouvrir les yeux avec tous vos conseils et votre expérience! Et merci aussi à tous les ami(e)s qui y partagent leurs expériences et conseils! Pdg de mrex, nikolaï est reconnu comme un des plus grands experts nord américain en immobilier multilogement. Il a cofondé la firme-conseil ray harvey qui s’est rapidement montée au premier rang en investissement immobilier au québec.\nLe mois de décembre est les études pour se former au trading un mois atypique, avec des volumes de trading très bas après le 15 décembre. 4. Trading discipline - le marché vous récompense pour votre discipline. Le marché des crypto-monnaies est un marché de 348 milliards de dollars avec un volume moyen de 103 milliards de dollars sur les dernières 24 heures. La croissance du marché a vu le trading de crypto-monnaies exploser.\nL’office de tourisme à andorre la vieille: (les études pour se former au trading +376) 873 103.\nDécouvrez tous les avantages de nos conditions professionnelles et leurs différences par les études pour se former au trading rapport aux conditions particulières sur la page admiral markets pro et encore davantage dans les questions fréquentes. Rsi divergence haussière, qui a lieu lorsque les prix marquent des plus bas mais pas le rsi. Il est simple d'échanger des bitcoins et de faire des transactions, mais vous devez d'abord connaître un courtier fiable et populaire. Voir les étapes simples pour comment faire du trading bitcoin.\nActions le mois d’avril a été à nouveau heurté pour les marchés d’actions internationaux. Au risque protectionniste déjà provoqué par d.trump, se sont ajoutées la possible remise en cause des accords sur le nucléaire en iran et de nouvelles sanctions à l’encontre de la russie. Cette instabilité géopolitique a notamment provoqué une hausse des prix […]. Les bandes de keltner sont un indicateur technique de suivi de tendance qui se présente comme une enveloppe, à l'image des bandes de bollinger. Cependant, à la différence de ces dernières, qui utilisent l'écart type pour l'écartement des bandes, dans le système les études pour se former au trading de keltner c'est l'atr (average true range) qui s'en charge et qui procède à une mesure de la volatilité. Le trading de devises sur le forex est actuellement légal sur le sol français, à condition que les brokers aient obtenu l'autorisation du régulateur local, l'amf. Le marché des changes est réglementé par les dispositions de la loi de sécurité financière de 2003 dont l'application a également conduit à la création de l'amf.


Où garer son vélo à Perpignan ? | Vélo en Têt\nSoumis par Claire Serrurier le 14 oct 2005\nNous adressons donc aujourd'hui par courrier les demandes suivantes à la villes de Perpignan et nous rapellons que pour encourager les habitants de Perpignan à utiliser leur vélo en ville, il faut des mesures incitatives. Concernant le stationnement vélo, qui est essentiel dans cette optique, nous constatons que les difficultés s'accumulent :\n-1) Des arceauxà vélo ont été annoncés, et «Vélo En Têt» a participé au repérage de leurs emplacements. Presque 6 mois après, ils ne sont toujours pas installés !\n-2) Sur la Dalle Arago, où on a encore augmenté l'offre de stationnement pour les voitures, et malgré nos courriers anticipant l'aménagement du parking, rien n'a été fait pour les vélos, ni avant, ni après. (Lisez sur ce site les courriers que nous avons envoyé avant les travaux...)\n-3) Place de la République : malgré nos demandes, personne ne veut envisager le stationnement vélo sur un lieu qui sera très fréquenté dans très peu de temps.\n-4) Il a fallu réclamer des aménagements vélo à la nouvelle piscine, au nouvel Hôpital, à la nouvelle mairie de Quartier Ouest, etc... Comment se fait-il que cela ne figure pas d'emblée dans le cahier des charges pour tout établissement accueillant du public ?\n-5) Les demandes des écoles (et des Centres d'Information et d'Orientation) se multiplient (école d'Alembert, école Fénelon, ...). Elles n'arrivent pas à accueillir tous les enfants qui souhaitent venir à l'école en vélo par manque d'équipement de stationnement en particulier ! Cela ne devrait-il pas être une priorité ? Faut-il qu'on dissuade ces jeunes de se déplacer à vélo!\n-6) Nous constatons par ailleurs que l'on n'oublie pas de faire des parkings en plein centre ville ! Il y aura d'ailleurs dans le centre ville, plus de stationnement automobile qu'avant la rédaction du P.D.U. Comment pensez-vous alors atteindre les objectifs annoncés de ce P. D. U. qui est de diminuer la circulation des voitures en ville ?\n-7) Nous demandons donc qu'un effort particulier soit fait sur le plan du stationnement vélo et que celui-ci n'empiète pas sur l'espace déjà réduit des piétons, mais sur des places de stationnement automobile : 1 place de stationnement voiture peut en effet contenir 8 vélos . Par exemple, sur la place Bardou Job, les piétons et les vélos doivent se serrer sur le trottoir étroitalors qu'une seule place devoiture aménagéetransformerait la vie des cyclistes .\nNous attendons toujours que la ville fasse la démonstration d'une réelle volonté de favoriser le vélo à Perpignan. Prévoir quelques arceaux dispersés en ville, c'est la moindre des choses. Que peut-on imaginer de plus facile, et serons-nous obliger de déployer à chaque fois autant d'effort pour obtenir ce qui est naturel et évident dans tant d'autres villes française ou européenne ?\nCes demandes sont adressées aujourd'hui à la mairie. A suivre...


Secteur de nuit 2009\nSujet: Secteur de nuit 2009 Mer 7 Jan - 11:20\nPour information, peu de modification en 2009 sur le département de la corrèze.\nL’ensembles des parcours sont reconduits pour 2009 sauf pour le parcours de la ballastière de la Plantade à Bort les Orgues qui est supprimé (problème de voisinage apparemment...) alors que les délimitations du parcours de Feyt ont évolué.La demande d'ouverture en totalité du barrage des Chaumettes (Pont Rouge) a été rejeté par la fédération, malgré la validation de l'AAPPMA et du club .\nLes demandes sur Bort les Orgues et le Chastang ont également été refusés par les AAPPMA référentes sur ces barrages.\nLes dates d'ouverture des parcours reste du 2 eme week end de mars au 31 octobre 2009.\nJe viens d'avoir Olivier Soulier au téléphone qui m'a informé qu'il était maintenant membre de l'APPMA de Marcillac la Croisille. Cette APPMA gère une partie des baux de pêche du barrage du Chastang. Il va donc appuyer notre dossier d'ouverture d'un secteur de nuit sur ce barrage auprès de son APPMA pour 2009.\nEn espérant après accord de l'O.N.EM.A, de la D.D.A et de la fédération ce qui n'est pas encore gagné d'avoir un secteur sur ce magnifique barrage.\nLa route est encore longue pour la pêche de nuit en Corrèze mais on essaye au moins de faire avancer les choses...\n» Plan secteur de nuit à FEGERSHEIM


Home » Faire sa déco maison » accrocher cadre sans abimer mur\nhabiller ses murs sans les percer ce n'est pas toujours facile. ou des cadres pour fixer de belles images au mur grâce au masking tape. les stickers sont également une bonne alternative pour décorer vos murs sans les abîmer. il existe des alternatives pour accrocher vos photographies, affiches, tableaux et même ce n'est pas toujours possible d'accrocher des cadres aux murs chez soi, que ce soit en raison de propriétaires qui ne veulent pas qu'on abîme les murs, parce vous n'êtes pas un as du bricolage, mais vous avez envie de personnaliser votre salon, votre chambre, votre couloir sans abîmer les murs de\nsans abîmer les murs. femme admirant sa galerie déco installée au mur fixez les languettes accroche tableaux command™ au dos de vos cadres et/ou il y a jours fixer un tableau sans percer le mur : mode d'emploi de fixer au mur vos objets avec la promesse de ne pas abîmer la surface lorsque vous collez une partie directement sur votre mur et l'autre sur le tableau à accrocher. voici une nouvelle façon de fixer des objets aux murs, sans percer ni coller grâce aux languettes accrochetableaux command de m.\nastuce pour accrocher poster sans abîmer le mur ni faire de trou l'astuce pour accrocher un cadre qui n'a pas d'accroche. l'astuce pour mai décorer un mur de couleur avec un assortiment de cadres et de toiles pêle pour personnaliser votre déco et accrocher vos plus belles photos, il décore tout dans la maison, sans faire de trous et donc sans abîmer le mur. : accroche cadre sans trou. , étoiles sur . caractéristiques du produit décorer sans abîmer vos murs, sans outils, sans trou, sans trace. une technique pour accrocher et bien fixer vos tableaux ou cadres sans percer le mur et surtout sans laisser de traces une fois retirés.\ntapis d’exterieur pour terrasse\t tapis intérieur extérieur casa pura® résistant, antisalissure, impermeable et kingston tapis type gazon\ntable de paques\t Vu sur designmag.fr lancezvous dans l’élaboration d’une table de pâques déco avec maison


Comment prendre soin du basilic ?\nAccueilPlantesAromatiquesPrendre soin du basilic\n11 avril 2021 jardins Aromatiques 0\nComment tenir longtemps son basilic ?\nMettre le basilic dans un pot plus grand\nBien placer son pot de basilic\nArroser avec la bonne quantité d’eau\nLe basilic a besoin de lumière\nLe basilic repousse-t-il l’année suivante ?\nComment prendre soin du basilic ? C’est toujours frustrant de voir son basilic dépérir alors que la saison des salades n’est pas terminée ! Le basilic est une plante ayant des feuilles très aromatiques, que tout le monde aime planter afin d’aromatiser les plats du quotidien : surtout en le mangeant frais dans les plats de tomates vinaigrette ! il est possible de planter le basilic à l’extérieur, mais aussi à l’intérieur de la maison, il faut juste suivre certaines astuces afin qu’il arrive à pousser correctement et qu’il ne sèche pas. On a plusieurs possibilités de semer et planter le basilic durant l’année afin de pouvoir les récolter au moment voulu. Je vais vous donner quelques conseils et astuces pour vous aider à devenir le roi du basilic.\nPour ce qui est de la récolte, on peut cueillir le basilic durant le printemps et surtout en été. Il faut choisir des feuilles un peu plus grandes en fractionnant la tige afin que d’autres feuilles repoussent.\nLes feuilles de basilic apportent une très bonne odeur et arôme aux repas, il est donc conseillé de les récolter juste avant de manger, afin qu’il garde sa fraîcheur et son arôme.\nMais c’est très frustrant de voir son basilic mourir en cours d’été, je vous donne quelques pistes pour tenir votre basilic longtemps\nSi vous voulez partir de la graine, planter un pied de basilic et le faire pousser dans votre jardin, je vous recommande mon article plus complet sur le basilic de A à Z !\nLe basilic est une plante très populaire en cuisine, en effet, on l’utilise généralement en l’associant à plusieurs plats au quotidien. Ainsi, si on souhaite le planter à l’intérieur de sa maison, ou si on l’a acheté et on veut en prendre soin pour qu’il pousse et dure longtemps, il est conseillé d’appliquer certaines astuces, notamment les suivantes :\nEn achetant du basilic au supermarché, le pot est généralement petit. Il est donc préférable de le remporter dans un pot beaucoup plus grand, dans une terre cuite de préférence avec de l’argile dans le fond. Après cela, il faut arroser son basilic. Il est conseillé d’opter pour les pots proposés par les jardineries ou bien les fleuristes, car ils sont souvent de bonne qualité.\nL’emplacement du basilic joue un rôle important dans sa croissance et son développement correct. Il faut donc le mettre dans un endroit chaud, et là où il n’y a pas de vent. De préférence au bord d’une fenêtre. Ainsi, dès que la température monte, il est possible de poser son basilic dans sa terrasse.\nIl faut savoir que poser des plantes du basilic près de ses portes, ou de ses fenêtres peut apporter pleins d’avantages. Notamment , elles aident à chasser les mouches et même les moustiques .\nIl est conseillé d’arroser le basilic une fois par semaine seulement, et dès que le climat est très chaud, on peut le faire deux ou trois fois par semaine. Il faut donc éviter l’arrosage excessif, car cette plante n’aime pas se noyer dans l’eau. Ainsi, il faut savoir arroser son basilic en versant l’eau au pied de celui-ci, car la terre se dessèche rapidement. Toutefois, les feuilles du basilic deviennent jaunes dans le cas de l’arrosage excessif, et elles fanent si on ne lui donne pas suffisamment d’eau.\nIl est important de placer son basilic dans un endroit où il y a beaucoup de lumières pour environ 4 heures par jour. En effet, le basilic a besoin de beaucoup de lumière pour s’accroître.\nEn premier lieu, il faut savoir que pour avoir un basilic de qualité, je vous recommande de le semer. Et oui, on peut partir de la graine pour obtenir son ou ses pieds de basilic ! Dès le mois d’avril, on peut commencer à semer son basilic en drainant la terre et en gardant le sol humide.\nLe basilic ne repousse pas chaque année naturellement, c’est ce qu’on appelle une plante annuelle, mais vous pouvez le bouturer pour lui faire passer l’hiver en intérieur et avoir ainsi ainsi un nouveau pied de basilic à partir du même plants de basilic de l’année précédente. Mais un pied de basilic mis en terre en avril ne durera pas naturellement plus d’un an !\nDans le cas où on souhaiterait de semer le basilic l’année suivante, il est conseillé d’acheter les graines chez les commerçants de graines reproductibles comme kokopelli et les récupérer juste après la floraison : ainsi vous êtes sur de pouvoir multiplier vos pieds de basilic à l’infini chaque année ! En récupérant les graines d’un pied de basilic du commerce, c’est moins sûr !\nTous les secrets du basilic, de la culture à la récolte


Coin-cuisine (gazinière, micro-ondes, frigo-top), coin-salon (TV avec canal sat, lecteur DVD, poste radio/CD). Connexion internet par WIFI.\nGarage privatif pour 1 voiture (lave-linge, sèche-linge) avec tapis de marche et vélo elliptique à disposition.\nValable le 19/02/2020 - 23h59\nAccueil chaleureux et attentif. Tout était parfait. La situation de la maison est idéale, en surplomb de la vallée et il y a plein de balades possibles, de la promenade aux marches plus difficiles en ...montagne. Le Barétous est une superbe région à arpenter sans modération. Séjour excellent dont les propriétaires du gîte ont une large part. Lire la suite\nla proprietaire et aux petit soin avec nous elle et génial, on vas même y retourner des que l'on pourra, un gite tres calme pour se reposer on peut pas avoir mieux JE VOUS CONSEIL D'Y ALLEZ EN VACANCE ...VOUS SERAIS PAS DECU MERCI ENCORE A MADAME FOURCADE Lire la suite\nles propriétaires sont très accueillants;le gîte correspond à la description du site.de la terrasse vous avez une très belle vue sur la montagne. pour nous qui voulions faire de la randonnée en raquettes ...gîte idéalement situé.de plus les propriétaires nous ont généreusement prêté 2 paires de raquettes. nous avons bénéficié d'une météo exceptionnelle et sommes vraiment ravis de notre séjour Lire la suite\nGite simple et sympa, où nous avons passé une excellente semaine: un accueil chaleureux de la propriétaire, discrète mais attentive, un cadre exceptionnel (super terrasse ensoleillée avec vue sur les Pyrénées) ...et calme: bref, nous reviendrons! Lire la suite\nA partir de 207€ /semaine 100€ /week-end