Investissement>Actualité>Comment diversifier votre portefeuille sectoriellement ?\nCet article est le troisième de la série « Comment diversifier votre portefeuille ?». Dans le 1er article, je vous parlais des différents instruments financiers (actions, obligations, immobilier locatif, fonds en euros …). Dans le second, je vous parlais de la diversification géographique (et pourquoi il ne faut pas investir seulement en France). Aujourd’hui, je vous parlerai de la diversification sectorielle. Et oui, le secteur de l’automobile par exemple, ne fera pas les mêmes performances que le secteur aéronautique. Voyons tout ça ensemble.\nQu’est-ce qu’une diversification sectorielle ?\nPour comprendre la diversification sectorielle, parlons par exemple du CAC 40. C’est l’indice boursier français. Il est composé des 40 plus grosses entreprises françaises cotées à la bourse de Paris. Vous y trouverez notamment Airbus, Renault, l’Oréal, Axa …\nLe CAC 40 est défini par différents secteurs, comme l’agro-alimentaire (Danone, Carrefour), les banques et assurances (Axa, BNP Paribas, Crédit Agricole), l’automobile (Michelin, Renault, Peugeot), les services aux collectivités et eau (ENGIE, Veolia) et bien d’autres.\nEn investissant en bourse, vous pouvez donc investir dans le ou les secteurs que vous souhaitez.\nComme dit dans l’article « Comment diversifier votre portefeuille géographiquement ? », n’investissez pas simplement dans le CAC 40. Pensez aussi à divertir votre portefeuille géographiquement. N’hésitez pas à lire l’article pour plus d’informations.\n→ Investissement boursier : pourquoi le CAC 40 ne reflète-t-il pas la réalité ?\nPourquoi faire une diversification sectorielle ?\nTous ces secteurs n’ont pas forcément les mêmes performances. En effet, certains peuvent subir des baisses alors qu’au même moment, d’autres seront en hausse.\nEntre la guerre commerciale de Trump, le Brexit et l’augmentation de l’acier, beaucoup d’entreprises du secteur automobile ont subi une énorme baisse en 2018 * :\nBaisse de 60.42 % pour Valeo (qui est d’ailleurs sortie du CAC 40)\nBaisse de 36.86 % pour Renault (le scandale du PDG Carlos Ghosn n’a rien arrangé …)\nBaisse de 28.72 % pour Michelin\nA l’inverse, certaines entreprises du secteur aéronautique ont obtenu une jolie hausse* :\n+17.06 % pour Dassault\n+ 21.42 % pour Safran\n*Evolution du 02 janvier 2018 au 02 janvier 2019\nPerformance du CAC 40 du 1er janvier 2019 au 01 août 2019\nIl est très important d’investir dans différents secteurs, car on ne sait jamais ce qu’il peut se passer. Une crise peut impacter un seul secteur. De plus, certains secteurs peuvent très bien avoir d’excellentes performances pendant quelques années et du jour au lendemain chuter ! On ne sait jamais ce que l’avenir nous réserve …\nPour conclure sur la série d’articles « Comment diversifier votre portefeuille ? », je dirais que la diversification est très importante, que ce soit géographiquement, par secteur ou dans le choix des instruments financiers. Pensez donc à combiner les trois diversifications pour avoir de meilleures performances.\nPetit résumé des différentes diversifications :\nDiversification par instruments financiers : investissez principalement dans des actions, des obligations et de l’immobilier locatif.\nDiversification géographique : si vous envisagez d’investir dans des actions (investissement en bourse), n’investissez pas seulement en France. Ayez des parts un peu partout (Etats-Unis, pays émergents, Europe …).\nDiversification sectorielle : investissez dans différents secteurs. Ce n’est pas parce que vous aimez la technologie, que vous devez investir tout votre argent dans ce secteur !\n– Comment diversifier votre portefeuille ?\n– Comment diversifier votre portefeuille géographiquement ?\n– Compte-titres : investir en bourse même sans connaissance, c’est possible !\n– Comprendre la différence entre action et obligation pour bien investir en bourse


Andorre : Jeroni Fajardo surprend son monde\nDavid Jouguet Le 29/06/2009 à 10:27\nJeroni Fajardo vainqueur d'une épreuve de championnat du monde. Ce n'est pas une erreur, le pilote Beta a bien devancé tous ses adversaires en Andorre ce week-end pour le compte de la 9ème épreuve du championnat. C'est d'ailleurs dès le premier tour que le pilote espagnol s'est montré en forme. Pointant avec une fiche de 8 points il relègue ainsi les deux champions du monde, Raga et Bou, à 7 longueurs de lui. Une démonstration qui s'est ensuite poursuivie dans le second tour ou Fajardo enchaine les zones comme jamais il ne l'avait fait.\nLes huit épreuves précédentes s'étaient soldées par une victoire de Raga ou de Bou. Et bien on compte maintenant un troisième vainqueur cette saison, toujours espagnol mais sur une troisième moto, la Beta. Celle-ci d'ailleurs qui a permis à Dougie Lampkin de revoir le podium en Angleterre et d'aligner les bons résultats.\nAu terme de cette épreuve, Fajardo s'impose avec 6 points d'avance sur Raga et 8 sur Bou. Le championnat se resserre donc légèrement entre Raga et Bou mais deux épreuves seulement sont encore prévues au calendrier. Toni Bou prend donc certainement moins de risque qu'au début de saison et se contente de gérer son avance entretenu depuis longtemps.\nFujinami, Lampkin et Dabill termine dans cet ordre aux 4ème, 5ème et 6ème rangs.\nMauvais week-end pour notre frenchie, Loris Gubian, qui termine 11ème et perd de nouveau des points au classement vis-à-vis de ses adversaires directs.\nProchaine épreuve le 6 septembre prochain en Espagne.\n1- T.Bou 167 points\n2- A.Raga 155 pts\n3-T.Fujinami 113 pts\n4- J.Fajardo 106 pts\n5- A.Cabestany 106 pts\nBeta : une Atacama 2015 pour le prochain Dakar\nLes Beta RR Enduro 2014 en mode Racing\nVoir toute l'actu Beta


A2 Certaines informations ont été comprises mais le relevé est incomplet, conduisant à une compréhension encore lacunaire ou partielle. - PDF\nDownload "A2 Certaines informations ont été comprises mais le relevé est incomplet, conduisant à une compréhension encore lacunaire ou partielle."\n1 Annexe Fiche d évaluation et de notation pour la compréhension de l oral (LV1) Situer la prestation du candidat à l un des cinq degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 à 10. Comprendre un document de type monologue ou exposé. Entourer la note choisie. Comprendre un document de type dialogue ou discussion. Entourer la note choisie. Le candidat n'a pas compris le document. Il n'en a repéré que des éléments isolés, sans parvenir à établir de liens entre eux. Il n a pas identifié le sujet ou le thème du document. 1 Le candidat n'a pas compris le document. Il n'en a repéré que des éléments isolés et n est parvenu à en identifier ni le thème ni les interlocuteurs (leur fonction, leur rôle). 1 A1 Le candidat est parvenu à relever des mots isolés, des expressions courantes et à les mettre en relation pour construire une amorce de compréhension du document. Le candidat a compris seulement les phrases/les idées les plus simples. 3 A1 Le candidat est parvenu à relever des mots isolés et des expressions courantes qui, malgré quelques mises en relation, ne lui ont permis d accéder qu à une compréhension superficielle ou partielle du document (en particulier, les interlocuteurs n ont pas été pleinement identifiés). 3 Certaines informations ont été comprises mais le relevé est incomplet, conduisant à une compréhension encore lacunaire ou partielle. 5 Certaines informations ont été comprises mais le relevé est insuffisant et conduit à une compréhension encore lacunaire ou partielle. Le candidat a su identifier le thème de la discussion et la fonction ou le rôle des interlocuteurs. 5 Les informations principales ont été relevées. L essentiel a été compris. Compréhension satisfaisante. 8 Le candidat a su relever les points principaux de la discussion (contexte, objet, interlocuteurs et, éventuellement, conclusion de l échange). Compréhension satisfaisante. 8 B2 Des détails significatifs du document ont été relevés et restitués conformément à sa logique interne. Le contenu informatif a été compris, ainsi que l attitude du locuteur (ton, humour, points de vue, etc.). Compréhension fine. 10 B2 Le candidat a saisi et relevé un nombre suffisant de détails significatifs (relations entre les interlocuteurs, tenants et aboutissants, attitude des locuteurs, ton, humour, points de vue, etc.). Compréhension fine. 10 Note colonne A sur 10 Note colonne B sur 10 Note de l élève A+B (2 documents) ou Ax2 (1 document) = /20 Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > 1 / 8\n2 Fiche d évaluation et de notation pour la compréhension de l oral (LV2) Situer la prestation du candidat à l un des quatre degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 à 10. Comprendre un document de type monologue ou exposé. Entourer la note choisie. Comprendre un document de type dialogue ou discussion. Entourer la note choisie. Le candidat n'a pas compris le document. Il n'en a repéré que des éléments isolés, sans parvenir à établir de liens entre eux. Il n a pas identifié le sujet ou le thème du document 2 Le candidat n'a pas compris le document. Il n'en a repéré que des éléments isolés et n est parvenu à en identifier ni le thème ni les interlocuteurs (leur fonction, leur rôle). 2 A1 Le candidat est parvenu à relever des mots isolés, des expressions courantes et à les mettre en relation pour construire une amorce de compréhension du document. Le candidat a compris seulement les phrases/les idées les plus simples. 4 A1 Le candidat est parvenu à relever des mots isolés et des expressions courantes qui, malgré quelques mises en relation, ne lui ont permis d accéder qu à une compréhension superficielle ou partielle du document (en particulier, les interlocuteurs n ont pas été pleinement identifiés). 4 Certaines informations ont été comprises mais le relevé est incomplet, conduisant à une compréhension encore lacunaire ou partielle. 6 Certaines informations ont été comprises mais le relevé est insuffisant et conduit à une compréhension encore lacunaire ou partielle. Le candidat a su identifier le thème de la discussion et la fonction ou le rôle des interlocuteurs. 6 Les informations principales ont été relevées. L essentiel a été compris. Compréhension satisfaisante. 10 Le candidat a su relever les points principaux de la discussion (contexte, objet, interlocuteurs et, éventuellement, conclusion de l échange). Compréhension satisfaisante. 10 Note colonne A sur 10 Note colonne B sur 10 Note de l élève A+B (2 documents) ou Ax2 (1 document) = /20 Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > 2 / 8\n3 Fiche d évaluation et de notation pour l épreuve de langue (enseignement de spécialité LV1) Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l un des quatre degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8. A. B. C. Intelligibilité/recevabilité simple et bref à partir des 2 Répond et réagit de façon 2 vocabulaire limité et des erreurs. 2 articulé et nuancé, dimension culturelle des 4 Prend sa part dans l échange, sait - au besoin - se reprendre et reformuler. B2 argumenté, informé et exprime un point de vue dimension culturelle des 5 B2 Argumente, cherche à convaincre, réagit avec vivacité et pertinence. Degré 4 Degré 4 Degré 4 C1 Présente, sur un sujet complexe, un exposé clair et bien structuré, qui parvient à une conclusion appropriée. Les développements sont aboutis et prennent éventuellement appui sur des détails significatifs. 6 C1 Réagit avec à propos et répond avec spontanéité, presque sans effort, aux suggestions, questions et objections de son interlocuteur. 4 globalement correcte (pour la morphosyntaxe comme pour la prononciation) et utilise un vocabulaire approprié. 5 B2 correcte, fluide, qui s approche de l authenticité. 6 C1 S exprime avec aisance, presque sans effort. Les erreurs sont rares, peu perceptibles et généralement auto-corrigées. Utilise un registre convenable sur une large gamme de sujets et varie ses intonations pour exprimer des nuances de sens Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > 3 / 8\n4 Fiche d évaluation et de notation pour l épreuve de langue (enseignement de spécialité LV2) Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l un des trois degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8. A. B. C. Intelligibilité/recevabilité simple et bref à partir des 2 Répond et réagit de façon articulé et nuancé, pertinent par rapport à la dimension culturelle des 4 Prend sa part dans l échange, sait - au besoin - se reprendre et reformuler. 2 vocabulaire limité et des erreurs. 4 globalement correcte (pour la morphosyntaxe comme pour la prononciation) et utilise un vocabulaire approprié. 3 5 B2 argumenté, informé et exprime un point de vue dimension culturelle des 6 B2 Argumente, cherche à convaincre, réagit avec vivacité et pertinence. 6 B2 correcte, fluide, qui s approche de l authenticité. 8 Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > 4 / 8\n5 Fiche d évaluation et de notation pour l expression orale en LV1 Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l un des quatre degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8. A. B. C. Intelligibilité/recevabilité Produits des énoncés très courts, stéréotypés, ponctués de pauses et de faux démarrages. 1 pt. Peut intervenir simplement, mais la communication repose sur la répétition et la reformulation. simple et bref à propos de la 3 Répond et réagit de façon articulé et nuancé, pertinent par rapport à la notion présentée. 4 Prend sa part dans l échange, sait - au besoin - se reprendre et reformuler. Degré 4 Degré 4 Degré 4 2 qui est partiellement compréhensible. 3 vocabulaire limité et des erreurs. 4 globalement correcte (pour la morphosyntaxe comme pour la prononciation) et utilise un vocabulaire approprié. 1 ou 2 3 ou 4 5 ou 6 argumenté, informé et exprime un point de vue 6 Argumente, cherche à convaincre, réagit avec vivacité et pertinence. 6 correcte, fluide, qui s approche de l authenticité. 7 ou 8 Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > 5 / 8\n6 Fiche d évaluation et de notation pour l expression orale en LV2 Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l un des quatre degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8. A. B. C. Intelligibilité/recevabilité Produits des énoncés très courts, stéréotypés, ponctués de pauses et de faux démarrages. 1 ou 2 Peut intervenir simplement, mais la communication repose sur la répétition et la reformulation. 2 qui est partiellement compréhensible. 1 ou 2 simple et bref à propos de la notion présentée 4 Répond et réagit de façon articulé et nuancé, 5 Prend sa part dans l échange, sait - au besoin - se reprendre et reformuler. Degré 4 Degré 4 Degré 4 4 vocabulaire limité et des erreurs. 6 globalement correcte (pour la morphosyntaxe comme pour la prononciation) et utilise un vocabulaire approprié. 3, 4 ou 5 6 ou 7 argumenté, informé et exprime un point de vue 6 correcte, fluide, qui s approche de l authenticité. 8 Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > 6 / 8\n7 Fiche d évaluation et de notation pour l épreuve de littérature étrangère en langue étrangère Pour chacune des quatre colonnes, situer la prestation du candidat à l un des quatre degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 à 5. Points Présentation du dossier Niveau de lecture des documents 0 ou 1 pt Note Description sommaire de l ensemble du dossier, ajout d un ou plusieurs documents plus ou moins pertinents, pas de lien explicité avec la thématique du dossier. Description correcte de l ensemble du dossier, ajout d un ou plusieurs documents plutôt pertinents, thématique du dossier explicitée mais difficulté à justifier le choix des documents ajoutés. Description précise de l ensemble du dossier, exposition claire de la thématique, ajout d un ou plusieurs documents pertinents, début d argumentation du choix autour de la thématique. Description riche et précise de la thématique et de l ensemble des documents, ajout d un ou plusieurs documents pertinents, justification claire et argumentée du choix autour de la thématique, expression d une appréciation esthétique et/ou d un jugement critique personnels. Explication partielle ou confuse de la nature et de l intérêt des Explication acceptable du sens et de l intérêt des Explication nuancée du sens et de l intérêt des documents, avec recours à des outils méthodologiques pertinents. Explication nuancée du sens et de l intérêt des documents, avec recours à des outils méthodologiques pertinents ; perception de l implicite. Culture littéraire Aucune référence à l environnement littéraire des documents (genre, courant, figures emblématiques, etc.). Références sommaires à l environnement littéraire des Essai de mise en perspective des documents dans leur(s) environnement(s) littéraire(s). Mise en perspective pertinente des documents dans leur(s) environnement(s) littéraire(s). Expression orale Exposé hésitant, vocabulaire pauvre, syntaxe erronée. Interaction difficile. Exposé clair mais vocabulaire simple, syntaxe élémentaire. Comprend les questions simples et peut y répondre. Exposé clair, vocabulaire précis, syntaxe courante maîtrisée. Bonne interaction. Exposé très clair, vocabulaire précis, étendu et varié, syntaxe complexe. Interaction riche. Note totale de l élève = /20 Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > 7 / 8\n8 Fiche d évaluation et de notation pour l épreuve de LV3 Pour chacune des trois colonnes, situer la prestation du candidat à l un des trois degrés de réussite et attribuer à cette prestation le nombre de points indiqué (sans le fractionner en décimales) de 0 (absence totale de production) à 6 ou 8. A. B. C. Intelligibilité/recevabilité Produit des énoncés très courts, stéréotypés, ponctués de pauses et de faux démarrages. 2 Peut intervenir simplement, mais la communication repose sur la répétition et la reformulation. 2 qui est partiellement compréhensible. 3 simple et bref à propos de la 5 Répond et réagit de façon 5 vocabulaire limité et des erreurs. 6 assez nuancé, tirant parti de la richesse de la notion présentée. 6 Prend sa part dans l échange. 6 globalement correcte. 8 Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative > 8 / 8\nBulletin officiel n 4 du 23 janvier 2014\nBulletin officiel n du 2 janvier 201 Fiche d évaluation et de notation pour la compréhension de l oral (LV1) Situer la prestation du candidat à l un des cinq degrés de réussite et attribuer à cette prestation\nDivision des Examens et Concours DIEC/15-660-1568 du 09/02/2015 BACCALAUREATS GENERAL ET TECHNOLOGIQUE - SESSION 2015 - EPREUVES OBLIGATOIRES DE LANGUES VIVANTES (HORS SERIES L, TMD, HOTELLERIE) Références\nAuteurs : Josette Starck Lycée Richelieu, Rueil-Malmaison. Laurence Peyressatre-Gillot Lycée Richelieu, Rueil-Malmaison\nAuteurs : Josette Starck Lycée Richelieu, Rueil-Malmaison Laurence Peyressatre-Gillot Lycée Richelieu, Rueil-Malmaison Véronique Jaubert Lycée Jacques Prévert, Longjumeau Maël Joyeux Lycée François Villon,\nOral d'anglais : BTS NRC : Les épreuves de langues vivantes sont exclusivement orales.\nOral d'anglais : BTS NRC : Les épreuves de langues vivantes sont exclusivement orales. Objectifs et modalités de l épreuve : Il s agit de vérifier la capacité du candidat à participer à un dialogue en\nBTS Négociation & Relation Client\nBTS Négociation & Relation Client Réunion du 12 avril 2007 I- Rappel du référentiel LV1 : Coefficient : 3 Temps de préparation : 30 mn Entretien avec l examinateur : 30 mn LV2 : Il s agit d une option\nListe des Annexes Session 2015\nListe des Annexes Session 2015 Annexe I Calendrier des épreuves Page 13 Annexe II Regroupements inter académiques page 14 Annexe III 1 Annexe III 2 Annexe III 3 Modèle du livret scolaire (recto) Modèle\nListe des Annexes. Annexe I Calendrier des épreuves page 13. Annexe II Regroupements inter académiques page 14\nListe des Annexes Annexe I Calendrier des épreuves page 13 Annexe II Regroupements inter académiques page 14 Annexe III 1 Annexe III 2 Annexe III 3 Annexe III4 Modèle du livret scolaire (recto) Modèle\nCet échange oral commence par prendre appui sur la prestation du- de la candidat-e-e.\nRECOMMANDATIONS pr L EXAMEN DEFINITION DE L EPREUVE ORALE FINALE PONCTUELLE DE LANGUE VIVANTE BACCALAUREAT PROFESSIONNEL (candidat-e-s hors statut scolaire) (BO n du mai 00 qui définit l'épreuve orale\nEXAMEN DEFINITION DE L EPREUVE ORALE FINALE PONCTUELLE DE LANGUE VIVANTE BACCALAUREAT PROFESSIONNEL\nRECOMMANDATIONS pr L EXAMEN DEFINITION DE L EPREUVE ORALE FINALE PONCTUELLE DE LANGUE VIVANTE BACCALAUREAT PROFESSIONNEL (candidats hors statut scolaire) (BO n du mai 00 qui définit l'épreuve orale finale\nBrevet de technicien supérieur Langues vivantes étrangères Grilles d aide à l évaluation\nRECTORAT DE REIMS DSM - DEC DEC 3 - Bureau des examens supérieurs, de la VAE et de l Education Spécialisée ce.dec3@ac-reims.fr Brevet de technicien supérieur Langues vivantes étrangères Grilles d aide\nActivités de production et stratégies (pages 49-54) Production orale Production écrite\nDans ce document vous trouverez, premièrement, des tableaux qui résument les activités langagières communicatives qu un(e) usager(ère) de français avec un niveau C1 peut mettre en oeuvre, ainsi que les\nBO n 43 du 24/11/2011\nBO spécial n 7 du 06/10/2011 BO n 43 du 24/11/2011 BO n 12 du 22/03/2012 Pour TOUTES les séries générales ET technologiques Écrit ET Oral évalués Épreuves en lien avec une notion du programme «cycle terminal»\nTRAVAUX PERSONNELS ENCADRÉS. Année scolaire 2013-2014. Épreuves 2014 au titre de la session 2015\nTRVUX PERSONNELS ENRÉS Nouveau guide d utilisation des grilles d évaluation nnée scolaire 2013-2014 Épreuves 2014 au titre de la session 2015 haque élève de première sera évalué par les enseignants qui\nÉlève 1 Nombre total Prestation globale de points Devoir 1: Peut répondre de façon structurée et précise en développant ses Entretien idées.\nÉlève 1 Nombre total de points 2 (77%) Devoir 1: Entretien 5 points Devoir 2 : Jeu de rôle 5 points Devoir 3 : Commentaire 4 points Transcription du commentaire (Temps de production 1:32 min) Prestation\nSérie Quand Durée Niveau attendu Modalités Supports Evaluation. Compte rendu écrit en français sans exigence d exhaustivité\nÉPRUV RA (V) DU BACCAAURÉAT (B du 23 jan 2014) C M P R É H I érie Quand Durée iveau attendu Modalités upports valuation V1 TI2D TA2D TMG T2 T Épreuve en cours d année 1. organisée par les enseignants à\nEpreuve orale de langues vivantes obligatoires (LVO) en série L\nCe document s adresse aux professeurs d élèves de Terminale L ainsi qu aux professeurs convoqués à faire passer les oraux en juin en centre d interrogation. Par «épreuve ponctuelle», on entend les candidats\nA. ACTIVITES COMMUNICATIVES RECEPTION\nA. ACTIVITES COMMUNICATIVES RECEPTION ORAL ECRIT AUDIO- VISUEL Compréhension générale de l oral Comprendre une interaction entre locuteurs natifs Comprendre en tant qu auditeur Comprendre des annonces\nNATO SANS CLASSIFICATION. 16 juin 2011 NOTE DE SERVICE ON(2011)0026 RÉEXAMEN DE LA POLITIQUE LINGUISTIQUE DU SECRÉTARIAT INTERNATIONAL DE L OTAN\n16 juin 2011 NOTE DE SERVICE RÉEXAMEN DE LA POLITIQUE LINGUISTIQUE DU SECRÉTARIAT INTERNATIONAL DE L OTAN Note du secrétaire général adjoint pour la gestion exécutive 1. Comme suite à l approbation par\nConseils pour l évaluation et l attribution de la note\nEntreprise formatrice Candidat/-e Téléphone: Téléphone: Ce document ne doit en aucun cas être montré au candidat après l attribution des points. Conseils pour l évaluation et l attribution de la note Documentation\nMinistère de la Communauté française COMPETENCES MINIMALES EN MATIERE DE COMMUNICATION EN LANGUES MODERNES HUMANITES GENERALES ET TECHNOLOGIQUES\nMinistère de la Communauté française COMPETENCES MINIMALES EN MATIERE DE COMMUNICATION EN LANGUES MODERNES HUMANITES GENERALES ET TECHNOLOGIQUES 1999 Table des matières 1.Compétences de communication 1.1.\nDROIT L1 ESPAGNOL 2015 2016\nDROIT L1 ESPAGNOL 2015 2016 SOMMAIRE Page Descriptif des enseignements... 1 Objectifs... 1 Organisation générale des enseignements et des apprentissages... 2 Évaluation... 2 Assiduité... 2 Planning prévisionnel\nPROJET PERSONNEL. démontrer des compétences d organisation illustrant leur gestion du temps et de soi ;\nPROJET PERSONNEL Critère A Utilisation du journal de bord démontrer des compétences d organisation illustrant leur gestion du temps et de soi ; communiquer et collaborer avec leur superviseur ; démontrer\nUF1M1 Synthèse niveau 1 2 ECTS 24h\nUF 1 ulture Générale et Expression 16 ETS UF1M1 Synthèse niveau 1 2 ETS 24h Lien avec la : U1 ulture Générale et Expression oefficient 5 Synthèse niveau 1 : rédaction de présentation d un corpus (thème\nDIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES DE L ARMEE DE L AIR\nDIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES DE L ARMEE DE L AIR ÉPREUVE D ENTRETIEN CONCOURS D ADMISSION À L ÉCOLE DE L AIR Licence Option Sciences Licence Option Sciences Politiques Titres GUIDE A L USAGE DES CANDIDATS\nUNIcert : Système de certification des établissements de l enseignement supérieur pour les langues étrangères\nDr. Karl-Heinz Eggensperger, Université de Potsdam, Centre de ressources langue contact : Karl-Heinz.Eggensperger@uni-potsdam.de UNIcert : Système de certification des établissements de l enseignement\nÊTRE ACTEUR DE LA. Développer ses compétences clés pour être acteur de la relation client. Communiquer avec les clients, les usagers.\nÊTRE ACTEUR DE LA relation client Développer ses compétences clés pour être acteur de la relation client Module A 20 heures Communiquer avec les clients, les usagers Contexte et finalité de la formation\nTemps de préparation. Epreuve orale. Spécialités du secteur industriel INFORMATIONS GENERALES INFORMATIONS GENERALES\nBTS - s ponctuelles de langues vivantes étrangères du secteur industriel INFORMATIONS GENERALES La commission d interrogation est composée de professeurs qui enseignent les langues vivantes étrangères\nAnglais 604 102 MQ : Langue anglaise et culture Cours de formation générale commune : langue seconde (Niveau III)\nDépartement de Langues modernes Anglais 604 102 MQ : Langue anglaise et culture Cours de formation générale commune : langue seconde (Niveau III) Durée : 45 heures (2-1-3) 2 unités. Préalable : ce cours\nANGLAIS : EPREUVES ECRITES DU BACCALAUREAT\nANGLAIS : EPREUVES ECRITES DU BACCALAUREAT Série LV Cœff. Durée Support Capacités testées Répartition des points L (LV1) 4 3h 1 ou plusieurs textes Bloc «compréhension écrite expression écrite» lié ou\nDESCRIPTEURS NIVEAU B1 DU CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES\nDESCRIPTEURS NIVEAU B1 DU CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES Vous trouverez ci-dessous, sous forme de tableau, les descripteurs du niveau B1 du Cadre européen commun de référence du Conseil\nÉVALUATION DU TRAVAIL D UN ÉTUDIANT PAR LE TUTEUR EN ENTREPRISE STAGE MULTIDISCIPLINAIRE\nÉVALUATION DU TRAVAIL D UN ÉTUDIANT PAR LE TUTEUR EN ENTREPRISE STAGE MULTIDISCIPLINAIRE L entreprise Nom Le tuteur en entreprise Nom Titre de la fonction Numéro de téléphone Le stagiaire Nom Matricule\nCAP AGENT DE PREVENTION ET DE MEDIATION DOSSIER D EVALUATION PAR CONTROLE EN COURS DE FORMATION Session 2013 EP1- U1 Accueil, information et accompagnement EP1.A Accueil, information et accompagnement\nEpreuve de soutenances de rapports de stage en BTS biotechnologies Bilan et préconisations\nEpreuve de soutenances de rapports de stage en BTS biotechnologies Bilan et préconisations Ce document a été rédigé à partir : - du compte-rendu de la réunion du 21 janvier 2010 où étaient présents des\nSMPMKOM. råáí =ÇÛbåëÉáÖåÉãÉåí=_= rb=_=j=i~åöìé=sáî~åíé=bìêçé ÉååÉ\nSMPMKOM råáí =ÇÛbåëÉáÖåÉãÉåí=_= rb=_=j=i~åöìé=sáî~åíé=bìêçé ÉååÉ SMPMKOMN UC B3 - Langue Vivante Européenne Utilisateur indépendant - Niveau B1 du CECR A - Référentiel de formation UC B31 Langue Vivante\nConcours interne c.a.e.r C.A.P.L.P Section bâtiment Option peinture revêtements Session 2014\nConcours du second degré Rapport de jury Concours interne c.a.e.r C.A.P.L.P Section bâtiment Option peinture revêtements Session 2014 Rapport de jury présenté par : Monsieur David PINAUD Inspecteur d académie


coupe des nations/global champions tours | Grand Prix Replay\ncoupe des nations/global champions tours 5 juin, 2012 - 18:21\npénélope 14 Inscription: 03/19/2012 Que penssez vous du nouveau circuit que la coupe des nations atopte l'année prochaine????\nje trouve aussi que ce n'est pas top que Jan Tops est chevauché son circuit(gct)et la coupe des nations car les cavaliers qui veulent essayé de marqué des points dans le global mais l'avantage est qu'il est passé de 10 à 13 étapes!!!!\n13 juin, 2012 - 17:57\n#1 itsotto Inscription: 07/18/2011 Encore plus que des points pour le classement mondial, c'est l'argent qui fait courir nombre de cavaliers... Et à ce jeu, le GCT est mieux placé! Ce qui est certain, c'est que les meilleurs mondiaux ne peuvent courir plusieurs CSI5* le même week-end avec leurs meilleurs chevaux. La profusion de ces concours engendrent donc nécessairement un nivellement par le bas des épreuves. Et le GCT en souffre aussi. Entre Wiesbaden et Rome, la plupart des meilleurs étaient à Rome. Ce qui a d'ailleurs parmi à Olivier Guillon (qui fait partie des meilleurs) de s'imposer.\n7 août, 2012 - 14:55\n#2 marwi Inscription: 07/28/2011 L'argent fait courir les cavaliers, mais les points aussi! Sans points, pas de bon classement, sans bon classement, pas d'accès aux beaux concours bien dotés. CQFD.\nJe rappelle que pour faire le GCT, il faut être dans les 30 meilleurs mondiaux (ou payer plusieurs centaines de milliers d'euro pour l'année). Or tous les cavaliers avec un cheval au top ne sont pas forcément dans les 30 (Marc Dilasser, Jérôme Hurel, Eugénie Angot, pour ne citer que des français), et rares sont ceux qui peuvent verser 250 ou 300 000€ à l'organisation de Tops, juste pour participer. Les CDN sont pour ceux-là le seul moyen d'engranger des points ET de faire progresser leurs chevaux. Malheureusement, ils ne sont pas assez souvent sélectionnés, en tout cas en équipe de France.


RETRAIT DU PROJET DE LOI DIT DE « SÉCURISATION DE L’EMPLOI » - [Solidaires 37]\nsamedi 30 mars 2013 par Solidaires37\nVous n’avez aucun mandat pour voter le dynamitage du Code du Travail\nLe 1er Ministre a présenté son projet de Loi au Conseil des Ministres : « c’est un accord gagnant-gagnant pour\nles entreprises qui connaissent des difficultés, qui doivent se réorganiser en anticipant la situation… ».\nLe Patronat a demandé que le projet de loi soit totalement fidèle à l’accord signé le 11 janvier 2013 (par le Medef\nCFDT-CFTC-CGC), sous prétexte que c’est un accord « donnant-donnant ».\nEn clair : demain, un employeur pourrait annoncer aux salariés : « l’entreprise est en difficulté financière, ceux qui\nn’accepteront pas une baisse de salaire, seront mis dehors…. »\nAvec cet accord, les patrons pourraient exercer un chantage permanent pour déroger aux conventions collectives,\naux accords de branches, et même au Code du Travail.\nNo u s a l e r t o n s t o u s l e s s a l a r i é s :\nCet accord est un véritable projet de société. Une société sans aucun droit pour les salariés et les pleins\npouvoirs pour les actionnaires. Il rejoint les projets de démantèlement des services publics, de l’école, des\nhôpitaux, des retraites et de la sécurité sociale. Cette journée nationale doit exprimer un refus de\nl’austérité et de la flexibilité ; l’exigence de réponses nouvelles pour les droits sociaux, l’emploi,\nl’augmentation des salaires et des pensions.\nL e 9 a v r i l, n o u s a p p e l o n s l e s s a l a r i é s d u p u b l i c e t d u p r i v é ,\nPar la grève et les débrayages, à participer massivement au rassemblement départemental à 14H30, où\nnous établirons, sur la base des faits, le caractère inacceptable de ce projet de casse des droits des salariés\net du Code du Travail.\nCGT 37, FO 37, FSU 37, SOLIDAIRES 37\nArticle de la "Nouvelle République" du 6 avril 2013.\n" Non au dynamitage du code du travail ! "\n"Quatre syndicats appellent à manifester contre l’accord interprofessionnel signé par le patronat et trois syndicats, dont le projet de loi est débattu ces jours-ci à au Palais Bourbon.\nEn demandant le retrait du projet de loi dit « Sécurisation de l’emploi », quatre sections syndicales locales, CGT, FO, FSU et Solidaires, appellent à une manifestation mardi 9 avril à Tours, avec rendez-vous à 14 h 30, place de la Préfecture. Évoquant ce projet de loi actuellement débattu à l’Assemblée nationale, présenté par le Premier ministre et signé le 11 janvier dernier par le Medef et les syndicats CFDT, CFTC et CGC, les syndicats, qui appellent à la mobilisation des salariés du public et du privé, dénoncent « un texte qui menace des pans entiers du code du travail. »\nLes députés socialistes interpellés\nAprès avoir rencontré les députés socialistes Laurent Baumel et Jean-Marie Beffara, c’est en ces termes : « Vous n’avez aucun mandat pour voter le dynamitage du code du travail », qu’ils apostrophent les parlementaires tourangeaux. « C’est le Medef qui a fourni le papier et le stylo pour la signature de cet accord. C’est de l’enfumage total », tempête le représentant local de Force ouvrière, Grégoire Hamelin. Son homologue de Solidaires, Claude Darde souligne « la pression qui s’opère dans les entreprises vis-à-vis notamment des délégués syndicaux ; c’est toujours la même logique, faire porter le risque aux salariés. »\nPour sa part, Stéphane Desplobins, secrétaire fédéral de la CGT, évoque « les mauvaises expériences qui ont déjà été faites sur cet accord notamment avec Bosch à Vénissieux, et qui s’est soldé par un échec. »"\nAccueil | Contact | Plan du site | Se connecter | Statistiques du site | Visiteurs : 203 / 350807


IMOCA Globe Series - Transat Jacques Vabre 2021 - Un bel exemple de l'égalité homme-femme dans le sport d'éliteAdonnante.com – Surfez sur l'Actualité Voile Sportive – Course au Large – America's Cup – Voile Légère | Surfez sur l'actualité voile sportive\nLe dernier Vendée Globe a vu un record de six skippers féminins au départ et cette Transat Jacques Vabre 2021 a également un fort contingent de navigatrices de haut niveau. En effet, le plateau propose un nouveau record d’équipages mixtes dans la course, avec pas moins de cinq binômes au sein de la division IMOCA.\nLa tradition des équipages mixtes sur la Transat Jacques Vabre remonte à 1999, lorsque Catherine Chabaud et Luc Bartissol ainsi qu’Ellen MacArthur et Yves Parlier l’avaient disputé. Depuis, l’IMOCA n’a cessé de démontrer que les hommes et les femmes peuvent courir au plus haut niveau de la course au large en équipage, sur un pied d’égalité.\nDepuis plusieurs années, Alexia Barrier est membre de la Classe IMOCA et a toujours été fervente partisane des équipages mixtes. Originaire d’Antibes, la « Finisheuse » du Vendée Globe, celle que l’on aperçoit souvent sur les pontons avec son fidèle labrador Nikka (le chien est resté à Antibes cette fois), affirme que les équipages mixtes sont une option très sympa de la discipline.\n« C’est l’une des raisons pour lesquelles j’aime la course au large, car lorsque vous êtes une femme, vous pouvez rivaliser avec les hommes en étant à égalité « , explique-t-elle. « Pour moi, c’est juste normal d’être entourée d’hommes dans un environnement de compétition et de jouer le même jeu qu’eux en ayant les mêmes chances. »\nAlexia, actuellement à la recherche d’un sponsor principal pour l’aider à participer au Vendée Globe à bord d’un IMOCA à foils en 2024, estime que la Classe envoie un message fort. « Je pense qu’il est normal de courir ensemble et que cela devrait être le cas partout », poursuit-elle. « Dans la société d’aujourd’hui, nous avons de nombreux défis à relever pour les femmes et je pense que c’est un bon exemple, non seulement pour le sport et la voile, mais aussi pour la société dans son ensemble, comme moyen de promouvoir l’égalité entre les sexes ».\n« Je suis donc très fière d’être un exemple pour des jeunes filles ou des femmes qui aimeraient réaliser quelque chose », poursuit-elle, « et qui pensent peut-être que cela est réservé aux hommes, mais quand elles nous voient – avec des marins comme Sam (Davies), Isa (Joschke) ou Miranda (Merron) – elles peuvent voir que cela est possible. »\nJustine Mettraux est une autre skipper dont la carrière a démontré les opportunités uniques qu’offre la voile dans la manière dont elle permet de combiner les compétences des athlètes masculins et féminins au niveau de l’élite. Ayant été élevée dans le monde des régates du Léman, au Centre d’entraînement de Genève, Justine a toujours été habituée à naviguer en équipage mixte.\n« Dans ma carrière, j’ai davantage navigué en configuration mixte qu’avec des équipages féminins, car c’est ainsi que nous avons appris au centre de formation de Genève », précise-t-elle. « Nous avions toujours des équipages mixtes là-bas et c’est une organisation qui existe depuis 40 ans et ils ont toujours eu des femmes à bord. Je viens donc de ce milieu. »\nMembre de Dongfeng Race Team, équipe victorieuse de la Volvo Ocean Race 2017-18, Justine Mettraux estime que le genre à bord n’est pas important. « Pour moi, ce n’est pas le fait d’être un homme ou une femme qui compte, mais le fait d’être un bon marin ou non », explique-t-elle. « Et vous avez besoin des mêmes compétences pour que le bateau aille vite et au bon endroit. C’est bien de voir qu’une équipe mixte peut être performante et cela peut se produire dans d’autres sports également. Il pourrait y avoir plus d’incitations à mélanger les sexes dans différentes équipes de différents sports. »\nÀ bord du Groupe SÉTIN-4MyPlanet, Alexia Barrier affirme que la charge de travail est partagée de façon égale entre elle et Manuel Cousin. « Nous faisons tous les deux les tâches physiques », précise-t-elle. « Nous travaillons ensemble quand il faut manœuvrer et quand c’est difficile. Nous devons être ensemble pour ce genre de choses parce que c’est comme ça quand on court en double. On fait toutes les choses physiques ensemble. »\nAlexia ajoute qu’elle se concentre probablement plus sur les aspects de performance du bateau, les données et la vitesse, tandis que Manu s’occupe des problèmes de maintenance et des pannes techniques qui surviennent. « Nous nous répartissons les choses à faire, mais pas les tâches physiques », déclare la co-skipper de Groupe SÉTIN-4MyPlanet, qui affirme que son objectif est de remporter la « course des dérives » dans cette Transat Jacques Vabre et de mettre quelques foilers derrière eux également.\nSur 11th Hour Racing Team-Alaka’I, Justine Mettraux reconnaît qu’elle fait parfois un peu plus d’efforts physiques que Simon Fisher, que ses amis appellent SiFi. « Nous essayons de partager l’effort et, en fait, je fais parfois plus de choses physiques, comme aller sur la plage avant, mais c’est sûr que nous travaillons ensemble sur la colonne de winch dans le cockpit. Parfois, SiFi fait un peu plus de matossage que moi mais nous essayons de bien répartir tout ça parce qu’il y a tant à faire et que c’est vraiment physique, donc nous essayons de partager l’effort. »\nJustine Mettraux affirme que Simon et elle forment un duo solide, et cela s’est vérifié dans leurs résultats, avec un podium à la fois à la Rolex Fastnet Race (3ème) et sur les 48h du Défi Azimut-Lorient Agglomération (2ème). Ils sont aujourd’hui en tête du Championnat IMOCA Globe Series. « Cela a été très agréable pour moi, très facile », confie-t-elle. « Je pense que nous avons trouvé un moyen de travailler ensemble et que nous l’avons fait très rapidement, donc tout se passe super bien. SiFi est un très bon marin, un très bon navigateur (météo). Il est bon pour pousser le bateau et trouver un bon réglage, donc c’est génial de naviguer avec lui. »\nLa clé du succès à bord d’Alaka’i est que ces deux marins sont « cools » et sur la même longueur d’onde. « Je pense que nous sommes assez semblables », résume Justine. « Des personnes plutôt calmes et tranquilles et la plupart du temps, nous pensons les mêmes choses au même moment sur ce qu’il faut faire pour le bateau et ainsi de suite, donc c’est très agréable. »\nIl va être intéressant de voir si ce duo peut poursuivre ses excellentes performances du début de l’année et devenir le troisième couple homme-femme de la Transat Jacques Vabre en IMOCA à terminer sur le podium (après Chabaud et Bartissol en 1999 (2ème) et Roland Jourdain et Ellen MacArthur en 2005 (2ème) et peut-être même le premier à la gagner.\n4 novembre 2021 • Vues: 844\n23 août 2018 • Vues: 1258\n23 janvier 2015 • Vues: 3278\n16 octobre 2014 • Vues: 1932\nJean-Pierre Dick Volvo Ocean Race Class40 Adrien Hardy Erwan Tabarly Transat Jacques Vabre Franck Cammas FFVoile Figaro 2 Alicante Fabien Delahaye Vendée Globe Jérémie Beyou Charles Caudrelier Nicolas Lunven Morgan Lagravière IMOCA Banque Populaire IRC Armel Le Cléac'h


Descente dans les tubes digestifs de 7 athlètes\nAu nom de la science participative, nous avons descendu en rappel les intestins de collaborateurs d’Outside et de 7 athlètes de haut niveau.\nChaque jour semble apporter sa nouvelle étude au sujet du microbiote : comment il influence la transformation des aliments en énergie, la réponse aux virus étrangers, aux inflammations… Les chercheurs découvrent que nos bactéries sont à leur tour influencées par ce que nous leur faisons vivre. Les kilomètres que nous enregistrons, ce que nous mangeons, les montagnes que nous grimpons — tout semble concourir à dessiner notre écologie intérieure.\nPas étonnant que les microbiologistes se soient lancés à la course aux athlètes dans le but d’étudier leur vie intérieure. En quoi ces élites de la forme et de la bonne santé se distinguent-elles des amateurs ? Côté tripes, quelles différences entre un skieur et un alpiniste ? Existe-t-il un saint graal de la bactérie que seuls les meilleurs se partagent ? Toutes ces questions restent (pour le moment) sans réponse.\nDans un esprit d’altruisme scientifique, 15 champions du dimanche de l’équipe américaine d’Outside ont à leur tour mis leur échantillon personnel entre les mains de l’American Gut Project (AGP). Nous avons enfin et surtout réuni des athlètes de haut vol qui ont accepté d’envoyer leurs prélèvements au labo. La directrice de projet, Embriette Hyde, et son équipe ont comparé nos microbiotes à ceux des jeunes en sport-études au sein de l’Université de Californie à San Diego, d’une cohorte de surfeurs habitant aux quatre coins du monde et des 10 000 volontaires de l’AGP. Côté Outside – grosse déception – pas de quoi faire une annonce en fanfare. En revanche du côté des athlètes…\nSalut, moi c’est microbe !\nPetite liste des bactéries les plus courantes chez nos athlètes volontaires.\nBacteroides : genre de la famille des Bacteroidetes principalement composé de microbes bénéfiques qui aident le système immunitaire à éloigner les pathogènes dangereux.\nPrevotella : autre genre de la famille des Bacteroidetes. D’après des recherches, se trouve en grande quantité chez les athlètes d’endurance. On en produit notamment à travers un régime alimentaire végétarien.\nLachnospira : famille à laquelle appartiennent les Firmicutes productrices d’acide butyrique — un “ bon ” acide gras qui protège, entre autres, l’imperméabilité intestinale.\nFaecalibacterium : appartient aux Firmicutes. Décompose les fibres en butyrate, un acide qui soutient le système immunitaire. La maladie de Crohn et certains diabètes peuvent être liés à un seuil de Faecalibacterium trop bas.\nRoseburia : autre genre du phylum Firmicutes qui transforme les fibres en acide butyrique.\nAcinetobacter : genre peu étudié du phylum des Proteobacteria. On le trouve en grandes quantités dans la terre. Les scientifiques connaissent mal son rôle. Des risques s’il se répand dans le sang car certains de ses membres sont des pathogènes résistant aux antibiotiques.\nRuminococcaceae : dans cette famille de Firmicutes, certains sont passés experts dans l’art de transformer l’amidon résistant en bons acides gras.\nBacillus : genre peu étudié de la famille des Firmicutes. Chez la souris, il a été prouvé qu’il protège de certains pathogènes.\nClostridium : connu à cause de C. botulinum et C. difficile. La plupart des bactéries de ce genre sont pourtant inoffensives et aident à stabiliser la totalité de la population bactérienne.\nAutres : des milliers d’autres lignées de bactéries.\nOn analyse un microbiote avant tout en recherchant des anomalies. De manière générale, la diversité est toujours une bonne chose. La plupart des volontaires ayant participé à l’AGP, dont les membres de l’équipe américaine d’Outside, ont un tube digestif à peu près homogène. Deux principaux phylums, les Bacteroidetes et les Firmicutes, dominent dans notre flore intestinale. Outre-Atlantique notamment, une proportion de Firmicutes significativement plus élevée que de Bacteroidetes peut être le signe d’un régime alimentaire occidental (trop) riche en gras, et dans certains cas, d’obésité. L’inverse témoigne généralement d’un régime alimentaire riche en fibres, fruits et légumes et d’un physique plus svelte. Mais ces vérités ne s’appliquent en revanche pas nécessairement chez nos athlètes professionnels. Nos sept cobayes volontaires présentent un microbiote très largement différent de celui de l’Américain moyen. Ceux exerçant une même discipline affichent une même flore intestinale, a annoncé Embriette Hyde, enthousiasmée par cette nouvelle. Ces données suggèrent que certains facteurs (tels que les pratiques à haute intensité cardiovasculaire ou le temps passé en mer) peuvent avoir une influence considérable sur le microbiome humain.\nGrimpeur, 32 ans\nHabite :un van Ram ProMaster de 2016\nSon lunchbag : “ Je dirais à 95% végétarien, et végan hard core 50% du temps. J’avale des quantités astronomiques de fibres végétales. ”\nVie intérieure :prédominance de Bacteroidetes\nAnalyse top chrono : chez Alex Honnold, la Prevotella est bien plus présente que parmi le commun des mortels. Certaines recherches ont fait le lien entre un taux élevé de Bacteroidetes et l’exercice physique intense, mais Embriette Hyde pense plutôt que le régime alimentaire végétarien du sportif profite à cette bactérie — qui transforme les glucides complexes en énergie.\nEmily Harrington, grimpeuse et alpiniste (Dave Lauridsen)\nGrimpeuse et alpiniste, 31 ans\nHabite : Squaw Valley en California\nSon lunchbag : “ J’essaie de manger paléo. Pas de pain, très peu de glucides et de sucres, une tonne de légumes, fruits et des lipides avec de la noix de coco, de l’avocat et des noix en tous genres. ”\nVie intérieure : prédominance de Firmicutes\nAnalyse top chrono :pas mal de Clostridium, chez Emily Harrington. Ce gène complexe contient à la fois des pathogènes dangereux et des bactéries utiles qui assurent le bon fonctionnement des intestins. L’alpiniste Adrian Ballinger, avec qui elle vit et s’entraîne, présente la même composition bactérienne. L’environnement est un facteur-clé dans la composition du microbiote.\nAdrian Ballinger, alpiniste (Dave Lauridsen)\nAlpiniste, 41 ans\nHabite : Squaw Valley en Californie\nSon lunchbag : “ Je mange à peu près la même chose qu’Emily, si ce n’est en plus grosses quantités. Nous buvons du café tous les jours et un verre ou deux de vin rouge le soir. ”\nAnalyse top chrono : niveaux élevés de Clostridium, à l’instar de sa compagne, mais aussi de Roseburia et Faecalibacterium. Toutes deux produisent du butyrate, qui réduit les inflammations.\nRob Krar, ultra-trailer (Dave Lauridsen)\nUltra-trailer, 41 ans\nHabite : Flagstaff dans l’Arizona\nSon lunchbag: “ Je dirais qu’il est principalement à base de légumes et céréales. Je mange sainement mais je ne prive pas du plaisir d’une bière le soir et d’un dessert. Très peu de viande pour moi, mais en revanche des œufs, des produits laitiers et du poisson. ”\nVie intérieure : prédominance de Bacteroidetes\nAnalyse top chrono :Rob Krar affiche bien plus de Bacillus que les 6 autres athlètes. Cette bactérie, qu’on ne trouve que chez très peu de gens, est assez méconnue. On sait que, chez la souris, elle protège de certains pathogènes.\nAmelia Boone, coureuse de course à obstacles (Dave Lauridsen)\nCoureuse de course à obstacles, 34 ans\nHabite :San Jose en Californie\nSon lunchbag : “ Assez classique, association traditionnelle protéines + lipides + glucides. Mais j’avoue que je ne suis pas super organisée, et que j’avale beaucoup trop de glaces. ”\nVie intérieure : prédominance de Bacteroides\nAnalyse top chrono : le tube digestif d’Amelia Boone abrite davantage d’Acinetobacter que ce que les chercheurs de l’AGP sont habitués à voir. On en trouve généralement dans la terre — que notre sportive, finaliste de Mud Runs, taquine de près.\nSkieur, 34 ans\nHabite : Tahoe City en Californie\nSon lunchbag : “ Pas beaucoup de céréales parce que je suis allergique au gluten. Je choisis plutôt des aliments non transformés. Quand je suis en déplacement, impossible de me dire “Oh j’ai faim, tiens si je me prenais un bon hotdog.” Je dois planifier mes repas et les articuler autour de fruits à coque, fruits et légumes. Cela modifie toutes mes habitudes alimentaires. ”\nAnalyse trop chrono :chez notre skieur, presque 4 fois plus de Parabacteroides que chez les autres athlètes. Leur expertise ? Transformer les fibres végétales en énergie. Généralement présentes chez les personnes consommant de grandes quantités d’amidon résistant (avoine, pommes de terre froides, riz froid…), dont les bactéries ne se régalent qu’une fois qu’il est dans le côlon.\nFergal Smith, surfeur (Dave Lauridsen)\nSurfeur, 30 ans\nHabite :Lahinch en Irlande\nSon lunchbag : “ Je pense que je mange bien, principalement les légumes de mon potager. Et je ne bois que de l’eau de source. ”\nAnalyse top chrono : Fergal Smith, qui vit sur une ferme bio, a un microbiote à faire rougir tous les microbiologistes. Riche en Bifidobacterium et Ruminococcaceae (anti-inflammatoires) ET en Prevotella, il reflète son alimentation à base de légumes et, par sa diversité, le quotidien du sportif entre terre et mer.\nPhoto d'en-tête : Dave Lauridsen


Mardi 10 11:00 - 12:00\nMercredi 11 11:00 - 12:00\nJeudi 12 16:00 - 17:00\nNina, Une comédienne au chômage, est embauchée par Grégoire un chef d’entreprise. Elle doit conduire les managers à inventer des scénarios à partir d'improvisations afin qu’ils trouvent des solutions pour sortir de la crise. Les improvisations sont filmées et permettent à l'équipe dirigeante d’observer la capacité des managers à repousser leurs limites. Ils sont amenés à proposer eux-mêmes des modifications dans l'organisation du travail pour améliorer les performances, mais ces changements serviront à les éliminer. Xavier l'un des managers dont le scénario est retenu, devient l'instrument tragique de la stratégie de l'entreprise. Nina qui a choisi son prénom en référence à La Mouette de Tchékhov se retrouve également piégée, même si elle veut continuer à croire en la force de l'art.\nL’écriture mène le jeu sans fermer le sens : en entrelaçant les répliques, en juxtaposant les situations et les points de vue, elle produit l’humour de plus en plus grinçant, noir et ouvre les interprétations possibles. L’humour démasque les rapports de pouvoir, le sexisme, l’instrumentalisation de l’art, la perte de sens du travail à accomplir.\nLe rythme, la succession des scènes, l'inversion jour/nuit de la nouvelle organisation du travail, accentuent l’effet d'une menace, d'un pouvoir caché, d’un engrenage à l’œuvre qui implique les spectateurs.


Pourquoi l'orientation scolaire et professionnelle ? | Etudiants Congolais\nAccueil\tOrientation\tPourquoi l’orientation scolaire et professionnelle ?\nPublié par La rédaction 14 février 2022\nL’orientation scolaire et professionnelle propose aux élèves, étudiants ou aux professionnels des moyens et des outils afin de l’aider à mieux se connaître, se situer, et éventuellement à choisir une filière en fonction de ses intérêts, de son parcours scolaire, et de sa personnalité. Le conseiller ou coach en orientation s’aide entre autres de tests psychométriques et de questionnaires d’intérêts.\nLe monde du travail étant de plus en plus complexe, le rôle du conseiller ou d’un coach en orientation scolaire et professionnel est d’une grande importance, que ce soit pour l’étudiant en recherche de sa filière ou le professionnel qui éprouve un besoin de reconversion.\nL’entretien d’orientation est au cœur de la pratique des professionnels de l’orientation. Cet entretien vise à amener la personne à conjuguer ses interêts avec ses capacités, sa motivation et ses opportunités d’études. Il s’agit de prendre le sujet dans sa globalité, afin de définir un projet d’études ou de carrière réaliste et optimiste.\nVotre enfant a t-il besoin d’aide pour son orientation scolaire ou professionnelle ? Vous avez besoin de conseil en orientation pour vous aider à trouver votre voie ? LETUDIANTMAG.CG a mise en place un service d’Orientation Scolaire et de Mobilité Internationale, dans le but d’aider les élèves ou étudiants à mieux s’orienter et ne pas connaître d’échecs du au mauvais choix.\nPour tout savoir veuillez nous contacter en écrivant à cette adresse : monavenir@redactionletudiantmag-cg Téléphone : (00242) 06 861 6604 Adresse : Avenue Nelson Mandela côté 8 à 8 & Michael


Aidez-moi. - Quotidien - Forum Fr\nJe poste ce topic dans cette partie du Forum car c'est celle ci qui semble le plus appropriée à mon problème.\nJe m'appelle Julien, 15 ans, vivant à Paris et baignant depuis tout petit dans un monde assez particulier, celui de la Jet-Set.\nEt si je viens ici, c'est certainement pour trouver de l'aide car je souffre depuis pas mal de temps à cause de ce mode de vie bien triste.\nEffectivement, ma famille et mes proches ont toujours fréquentés ce milieu, ma foi, spécial.\nJe le vis plutôt mal, le fric, vulgairement parlant, nous obsède, on ne voit que ça et ne pensons qu'à ça, et c'est bien triste.\nJ'ai très peu d'ami(e)s, beaucoup de jaloux en revanche, et pour tout vous dire: J'EN AI MARRE !\nMarre de cette vie que nous menons, systématiquement des regards méchants quand on nous voit passer dans la dernière Ferrari ou en Lamborghini Gallardo Spyder en ville... J'ai toujours compris d'une part la jalousie de ces gens. J'ai pourtant essayé de leur faire comprendre que ce n'était pas de ma faute, ils n'ont rien voulu savoir.\nNous n'avons pourtant jamais rien exposé devant tout le monde, qu'à nos précieux amis, mais c'est tout.\nDernièrement, ma mère a été reconnue avec Enrique Iglesias dans les rues Parisiennes alors qu'elle passait un week-end avec lui... Et les "salope"; ou "connasse" se faisaient nombreux. C'est bien triste...\nJ'ai besoin de vos conseils car vraiment je ne supporte plus ce mode de vie! Ceux qui disent que l'argent fait le bonheur ont complètement et entièrement tord. L'argent fait souffrir, l'argent fait déprimer, l'argent entraîne le suicide parfois. Et nos futurs enfants deviendront capricieux alors qu'à l'autre bout du monde, un petit Africain sera en train de mourir de faim... Triste monde.\nJ'ai consulté divers psychologues mais rien n'a changé apparemment... Je vois souvent des drogues circulées (et pourtant je suis à 100% contre cette M****) dans les soirées privées de mes parents, et ça me choque.\nJ'ai envie de vivre comme tout le monde, et revenir sur Terre.\nJ'attends vos conseils avec impatience, vraiment.\nl'argent est une invention humaine pour détruire l'humanité ^^\nEssais d'utiliser l'argent afin de t'évader de ce monde qui ne te correspond pas : fais tes études à l'étranger, Investir dans une entreprise ou un projet qui te tiendra à coeur quand tu seras plus vieux Faire ton truc à toi\nMais je pense que faire tes études à l'étranger te permettra de te sortir de ce train train et t'aidera à etre beaucooup plus anonyme et te permettra de te faire des amis.\ncomme le dit meloudidounou, évades-toi en allant faire des études à l'étranger, tu découvriras autre chose\nl'argent ne fait pas le bonheur, non, loin de là mais il y contribue un peu tout de même.\nAprès, que te conseillé, je ne sais pas, je ne connais personne avec ce niveau de vie\nEssaye de prendre un peu de recul.\nmelou et oreli ont raison. attends detre un peu plus vieux et tu pourras mener ta vie sereinement. et en attendant oui pourquoi ne pas etudier a l'etranger? c'est une bonne idée. bon courage\nl'argent , le mal du monde , touts le monde ne cherche que ça , mais ceux qui ont ça , ne cherche qu'a le fuire !\nquel triste monde ou tu vie , tu a une ferrari mais c'est telement triste, le jour ou tu goutera a la misere , la vraie tu vera que cela n'est qu'un caprice d'adolécent riche , vous avez tous les memes pensé a votre age , oh ! mais pour quoi je suis riche , je vais me suicidé d'une chaise ;\nbref je suis désolé mais cela n'engage que moi , je pense comme cela , et peut être que je me trompe\ntant pis si c'est le cas\nje comprends un peu ta reaction, mais sache que c'est pas non plus facile tous les jours. il n'a pas choisi cette vie ^^\net je trouve ça bien d'un coté qu'il essaie de voir un peu ailleurs. il ne se la pete pas trop.\njulien t'en fais pas tu pourras mener ta vie plus vieux.\nJe te trouve déja très mature de te rendre compte de ta situation, tu reste lucide sur ce monde. Demande à tes parents de te mettre en pension, soit en France soit à l'étranger, afin de t'éloigner de ce monde que tu n'apprécie pas. Garde les pieds sur terre surtout\ntigresse : pourquoi l'agresser ainsi ? ce qu'il dit n'est en rien un caprice d'adolescent riche ! Tu vois du caprice dans ses mots ? Non ! Parce que sa vie ne lui convient pas mais qu'il est riche, il devrait se taire et devenir quelqu'un de détestable ? Pfff. ...\nMerci à toutes (et à Darth Wound) pour vos conseils. Je vais y réfléchir sincèrement...\nPour Tigresse21: il faut vraiment le vivre pour le croire... Je ne sais pas si tu serai si heureuse que ça en voyant tes parents consommer de la cocaïne en soirée... De parler que de fric, et de voir sa mère en grosse déprime parce qu'elle ne voit plus la vie comme avant.\nMaintenant, pour Enrique Iglesias, la Ferrari etc, c'était vraiment pour se mettre dans la réalité des choses.\nAlors oui, c'est fantastique de rouler en Ferrari à 15 ans, c'est merveilleux d'avoir 15 Yachts à Monaco et à St-Tropez, c'est si beau de voir souvent des célébrités, mais c'est aussi si triste d'être tout le temps traité de "Fils à papa".\nEt toi, tu réagirai comment face à tes patates à l'eau au self de ton lycée quand t'as pour habitude de manger à Georges V ou au Ritz à côté de Madonna?\nJ'ai peut etre pas tout compris, mais tu veux t'en sortir de ce monde, et pourtant tu te plains du self du lycée Ben faudra s'y habituer si tu ne veux plus vivre dans le luxe hein\nD'accord, pour les drogues j'imagine que ca ne doit pas etre facile tous les jours, et je crois que c'est de ce cote-la qu'il faut trouver une solution. Apres, je ne vois pas du tout de quoi tu te plains... Il faut vivre avec la critique, dans la ,,vraie,, vie aussi c'est comme ca, mais c'est pas pour autant qu'on se morfonde a chaqe remarque\nJe crois que ce que t'as dis meloudidounou est ce que t'as de mieux à faire : profites de ton argent pour t'évader un peu à l'étranger et commencer une vie "anonyme". Après c'est quand même difficile de se mettre à ta place, c'est un autre monde pour la plupart de nous.\nMais ton témoignage est vraiment intéressant à lire, loin des clichés que l'on peut se faire de la jeunesse "jet-set".\nModifié 6 octobre 2008 par tek4s-75\nT'inquietes j'ai seulement posé cette question pour savoir si j'ai bien tout compris\nOui je crois que le meilleur est de t'éloigner pour un moment de ta vie de Jet Set pour bien montrer que tu n'es pas comme ca. Après à 18 ans, tu es entierement libre de faire ce que tu veux, de te détacher completement... Mais après c'est à toi de voir. En tout cas je te shouaite bon courage\nmoi j'te propose de prendre un tas de fric,[ plus de 500.000¿ ] et tu te casse ! tu dis bye bye a ta famille, tu t'prend un appart tu te fais une nouvelle vie, de nouveau amis, tout s'qu'il faut, trouve un taff ou continue tes étude , mais en tout cas c'est s'que j'ferais, du moin j'éssaierais de récolté 2 bon millions d'euro pour etre pénard juska la fin d'mes jours x)\nA part la derniere phrase\nC'est mon reve aussi depuis quelques années\npersonne ne te demande d'aller au soirées ou de participé a cela , tu peux tout aussi bien te tenire a l'écart de cela .\nBen réfugie-toi quelque part, dans ta chambre peut-etre (en plus t'es sur ffr maintenant... ). Tu n'es pas forcement obligé de te montrer


16 chambres dans un environnement unique\nLa Finca Albellons Parc Natural est una Finca familial situé dans une charmante région naturelle d'un grand intérêt paysager. Situé dans la Serra de Tramuntana, patrimoine de l'UNESCO, combine la tranquillité et la sensation de bien-être qui implique d'être entouré par un environnement naturel absolument privilégié.\nLa Finca dispose d'une belle piscine extérieure avec des lits balinais où vous pourrez vous détendre et prendre un bain de soleil ou prendre un bain rafraîchissant pendant lors des journées chaudes d'été.\nLa Finca dispose d'un restaurant avec une cuisine méditerranéenne créative qui dispose également d'une terrasse avec une vue magnifique sur la Serra de Tramuntana.\nAu Finca Albellons Parc Natural, nous disposons d'un restaurant avec une gastronomie méditerranéenne créative, où le client pourra profiter de nos délicieux plats sur notre terrasse spectaculaire avec vue sur la montagne et la vallée.\nPROFITEZ DE L'ENVIRONNEMENT À VOTRE MANIÈRE


Focus sur ... Archives - ODC\nGrille des articles\nCiné-Rencontres– Ciné-Rencontres – (des films qui font débat) Dès ses débuts, le cinéma a été un art ouvert à la diversité et au monde. De nombreuses générations ont ainsi pu découvrir les coutumes d’autres pays. La valeur éducative du 7e art a permis aux cultures moins bien dotées sur le plan technique et matériel de se révéler en affirmant leur singularité. Aujourd’hui à l’heure d’internet, il est urgent de retrouver la dimension éducative et de débat du cinéma pour mieux sensibiliser le public, quel qu’il soit, à la diversité culturelle qui fonde toute nation. C’est l’objet de ces ciné-clubs.\nDébats, colloques– Rencontres-débats – parcours intellectuel au croisement de l’actualité A l’heure où la presse écrite est en crise, où le débat d’idées se déroule souvent devant une caméra au rythme du chronomètre, on peut raisonnablement s’interroger de la place du citoyen dans le débat, souvent réduit au rang de potiche ou de faire- valoir ? Dans ce contexte le débat est-il encore possible ? Est-il phagocyté par la classe politico-médiatique ? Assiste-t-on à la mort du débat ou à sa mutation ; Cette action entend proposer un espace de délibération avec le public et les intervenants à partir de sujet de société et des productions culturelles contemporaines.\nLes voix de la diversité\nEtudes– Etudes et travail de recherches – En France peu nombreuses sont les études et les recherches portant sur l’intégration de la diversité culturelle dans les politiques publiques et les collectivités territoriales. L’ODC entend être une force de proposition en coordonnant des études à cet effet avec les acteurs locaux et les centres de recherches. Elle réunit une vingtaine d’universitaires au sein d’un conseil scientifique chargé de réfléchir à ses actions en lien avec les problématiques de la diversité. Comprendre les enjeux levés par la diversité culturelle nécessite une approche pluridisciplinaire afin de multiplier les angles de vue. En institutionnalisant un Conseil scientifique, l’ODC cherche à synthétiser les différentes approches par une théorisation globale des problématiques traditionnellement du ressort de différentes disciplines. Ces activités de recherche permettront de compléter les actions événementielles et de proposer au public des axes de réflexion, dans une démarche d’éducation citoyenne et populaire.\nFocus sur …Nous consacrerons régulièrement un article sur les acteurs de la diversité qui ont retenu notre attention\nL’Observatoire de la diversité culturelle vous invite à la projection du film « Está todo bien » (Tout va bien), film vénézuélien de Tuki Jencquel.\nL’Observatoire de la diversité culturelle vous invite à la ciné-rencontre autour du film “Sami, Une jeunesse en Laponie”.\nPrix de la meilleure réalisatrice pour un premier film à la Mostra de Venise en 2016. Estampillé « Label Europa Cinemas du meilleur film européen 2016 », 11e Prix Lux du Parlement européen 2017\nArchives Sélectionner un mois février 2019 janvier 2019 décembre 2018 novembre 2018 septembre 2018 juillet 2018 mai 2018 janvier 2018 décembre 2017 novembre 2017 octobre 2017 septembre 2017 juin 2017 mai 2017 avril 2017 février 2017 janvier 2017 novembre 2016 septembre 2016 juin 2016 mai 2016 mars 2016 février 2016 janvier 2016 décembre 2015 novembre 2015 octobre 2015 septembre 2015 juillet 2015 mai 2015 avril 2015 mars 2015 février 2015 janvier 2015 décembre 2014 septembre 2014 août 2014 juillet 2014 juin 2014 mai 2014 avril 2014 mars 2014 janvier 2014 décembre 2013 août 2013 juin 2013 avril 2013 mars 2013 janvier 2013 décembre 2012 novembre 2012 septembre 2012 avril 2012 mars 2012 février 2012 janvier 2012 décembre 2011 novembre 2011\nCatégories Sélectionner une catégorie Ciné-Rencontres Débats, colloques Etudes Focus sur … Formations Langues et littérature Les voix de la diversité Vie associative\nDiversité culturelle (15) Femmes (10) FIFDA (8) Immigration (5) Musiques (6) ODC (11) Pays du monde (38) République Métisse (7)


Pourquoi les SIC : la vie et rien d’autre ! | Zeboute Infocom’\nC’est d’un ancien monde dont je parle. Parce que le monde a changé.\nEt nous vivons une fulgurante évolution.\nEt en tant que génération A, before génération Y, nous avons la chance de voir , de regarder, de scruter notre nouveau monde.\nC’est le plus beau voyage , quand on connaît les cartes.\nEt c’est l’objet des SIC. Je veux dire les sciences de l’information et de la communication.\nTerriblement d’actualité. Suivez les mouvements. Suivez moi !\nLes nouvelles technologies ont apporté l’essentiel : ici j’écris. Je suis lu dans des pays improbables que je ne connais même pas. Mais c’est ce que j’écris qui attire. Et être lu, en tant qu’écrivain est jouissif.\nRappel de la vie, avant internet : à 14 ans, j’imprimais sur mon ordinateur, le commodore 64, des petits journaux en feuille de papier ; que je vendais dans le quartier.\nEnsuite, adolescent , j’écrivais plus intimiste mes vies improbables. Mes lectures. Mes chocs culturels qui faisaient de moi. Moi. Les émissions de radio sur le Liban, les écrivains comme Albert Camus.\nLes émissions culturelles que j’écoutais avant de me coucher. Les mots que je découvrais, loin de l’école. Les premiers poèmes. Les premiers émois.\nLa découverte du corps, de l’autre. Et de mon essence.\nLes amitiés adolescentes. La camaraderie, à l’armée. Et tout ce que cela signifie.\nEt à cet instant, le pavé de Daniel Bougnoux, un recueil édifiant et magique de notre modernité. Sur les sciences de l’information et de la communication : Austin, Hugo, Debray, Morin, Turing…\nCe bouquin, que je consulte encore, c’est une référence.\nBref, aujourd’hui, comprendre le monde avec le recul sur les technologies, les mots, les journaux, c’est s’inscrire dans le monde.\nEt il faut y vivre, ne pas avoir peur, comme les apocalyptiques.\ncontinuer à faire ce que j’ai fait depuis le jour où j’ai eu quelques neurones et l’indépendance de l’adolescent : écrire.\nEt quoi de plus linéaire que d’écrire mes articles tout petit à quelques exemplaires, ici, lus et partagés par 400 lecteurs tous les jours !\nEt donc, revenons au fait :\nComme dit Michel Serres; la langue française n’est pas dans la sémantique, mais dans la syntaxe.\nFaire jouir les tournures de phrases, et derrière les tournures faire jaillir les subtilités.\nCelles d’un monde, vous, moi, sensibles aux mots, à l’exigence de ce qu’apporte les SIC :\nLe monde, ici, maintenant. Avec la larme, la sueur du corps, la sensibilité du coeur.\nUn peu universelle.\n← L’économie collaborative n’est-elle plus qu’un concept marketing ? L’ère du Co : les contributions collaboratives ! →


Comme à son habitude, le ministère de la Justice a publié un communiqué, dimanche dernier. Ce, pour annoncer que le chef de l’Etat a gracié 426 détenus.\nAu bas de son texte, la chancellerie informe cependant, que le chef de l’Etat «n’a pas jugé nécessaire de faire bénéficier de cette mesure de grâce aux auteurs d’infractions récurrentes comme le vol de bétail, le viol, ainsi que certains crimes liés à l’environnement.» Des mots qui indisposent Moustapha Diakhaté.\n«Contrairement à la précision des services du Garde des Sceaux, Ministre de la Justice, excluant les condamnés pour vol de bétail, viol et autres crimes liés à l’environnement, tout condamné à une peine définitive peut bénéficier de la grâce présidentielle.\nCette disposition de la loi fondamentale relative à la grâce présidentielle n’introduit aucune discrimination basée sur les délits ou infractions commis par le prisonnier. Elle n’exclut aucun condamné de la grâce présidentielle», a-t-il précisé dans son texte.\nRésultat, Moustapha Diakhaté déclare que le Ministre de la Justice a «introduit une inégalité des citoyens devant la constitution, ce qui est contraire aux principes fondateurs de la République».\nCar, précise l’ancien député : «Aucune volonté politique ne peut et ne doit se substituer aux normes constitutionnelles.»\nSokhna Aida DIALLO : " Pourquoi j'enregistrais les propos de Cheikh Béthio ..."[Audio]\nPape Alé NIANG : « Je serai surpris si le président Macky SALL ne réclame pas un 3e mandat » (audio)


206 km d'itinéraire vélo de l'Yonne à la Loire\nC’est un bien joli canal qui serpente à travers la Bourgogne occidentale de l’Yonne et la Loire. Sa voie verte, partie prenante du Tour de Bourgogne à vélo, nous entraîne à la découverte de ce petit joyau d’Auxerre à Decize, du Nord au Sud. Une liaison avec le canal de Bourgogne est proposée entre Migennes et Auxerre le long de l'Yonne (parcours non officiel). Un parcours à vélo placé sous le signe de la nature et du patrimoine, à faire en 4 à 5 jours.\nPour permettre le franchissement d’importantes dénivelées sur une courte distance, les ingénieurs des canaux ont imaginé une succession d’écluses très rapprochées dite « échelle d’écluses ». Celle de Sardy, qui comprend seize écluses sur 3,5 km, est l’un des plus beaux exemples de ces surprenants ouvrages d’art, et l’un des sites les plus spectaculaires du canal du Nivernais. Les maisons éclusières sont ici occupées par artistes et artisans qui proposent visites et expositions en saison.


Téléfilm années 60 | Tom's Guide\nTéléfilm années 60\nAuteur de la discussion martine33\nJe recherche un film passé à la télé à la fin des années 60 ou début années 70. L'histoire : arrive dans une école un enfant nouveau, avec un nom polonais : Karol Matoulak (de mémoire) qui vit seul avec sa mère. C'est un enfant sensible qui récite les poésies en faisant des gestes, les autres se moquent de lui et il devient vite le souffre douleur de l'école. Il essuie plein de moqueries et de coups. Un jour, sur les conseils de sa mère il invite même ses bourreaux à prendre un goûter chez lui (la maman se met en quatre pour régaler les enfants).Il participe activement à la chorale (il se trouve qu'il a une voix magnifique) mais tombe brusquement en plein chant, il va mourir de méningite et les garnements réalisent à la fin du film combien ils ont été cruels.\nC'est un film pour la jeunesse (genre "guerre des boutons" ou "la cage au rossignol") avec plein de bons sentiments, peut-être pas très bon, mais qui m'a laissé un souvenir très fort, mais comment le retrouver? Est-ce que ça évoque quelque chose chez vous?? un grand Merci d'avance pour vos réponses.\noui tout à fait. il m'a marqué de la même façon et je souhaite également en retrouver les traces. Merci de nous aider.\nVoici ce que j'ai trouvé, un film qui m'avait marqué aussi, enfant, et dont le nom du "héros" m'est curieusement resté en tête également.\nC'est sur you-tube, en polonais, mais la qualité du transfert est excellente.\nEt puis ceci: http://www.premiere.fr/film/Abel-Ton-Frere-1839138\nmartine33 a dit:\nBonjour, je cherche également le titre de ce film, avez vous finalement pu avoir votre réponse ?\nfrederique 50 a dit:\nle titre est ABEL TON FRERE - 1969\nvoir le synopsis là\nMerci. Je me souviens avoir vu ce film et le lendemain ou le surlendemain, arrivant au collège, plusieurs enfants mon interpellé en m'appelant "karol". A l'époque, j'étais un sosie de l'acteur et ai eu à en subir les conséquences.\nMerci infiniment !!!! Je cherche ce film depuis tellement longtemps. Reste à savoir maintenant ou je peux le trouver....


Entreprise de ravalement de façade à Cavignac artisan sérieux.\nEntreprise de ravalement de façade Cavignac 33620 devis rapide.\nQuelles que soient les raisons de nécessité de votre projet de ravalement (peinture défraîchie, efflorescence ou dépôt de sel, fissure de l’enduit, pollution atmosphérique…), ce dernier est en effet un entretien nécessaire et obligatoire qui vise à conserver l’équilibre et la durabilité des murs extérieurs de votre maison, immeuble ou entrepôt à Cavignac. Peinture pro 33 dispose d’une équipe compétente et de tous les outils conformes aux normes pour réussir avec précision le processus de ravalement de façade de votre bâtiment. Sachez que vos murs extérieurs finiront par se détériorés et enlaidis par les diverses intempéries et la pollution atmosphérique en traversant les années. Une maison ou un bâtiment dont la façade est sale et mal entretenue projettera une très mauvaise image car la façade est considérée comme la vitrine de votre propriété. Ainsi, n’hésitez pas et contactez notre entreprise pour réaliser vos projets de ravalement.\nAvec son savoir-faire et son expertise sans faille, l’entreprise Peinture pro 33 saura vous offrir une façade qui assurera tout le confort et la protection dont vous avez besoin. Quel que soit le type de façade à travailler ou que vous souhaitez posséder (pierres, chaux, crépi, briques, ciment…), nos techniciens sauront répondre à vos attentes. Nous vous offrirons une façade esthétique et apte à assurer efficacement votre protection contre les intempéries ainsi que votre confort. N’hésitez donc pas à faire appel aux services que Peinture pro 33 propose à Cavignac pour vous garantir une entière satisfaction.\nPeinture pro 33 se déplace gratuitement pour toutes interventions dans le 33620\nSi vous résidez à Cavignac, l’entreprise Peinture pro 33 est un contact de premier choix pour un ravalement de façade réussi. Sis à proximité de chez vous, Nos professionnels en ravalement peuvent venir directement à votre adresse pour effectuer un diagnostic de l’état de vos murs. Peinture pro 33 ne vous facturera pas le moindre des déplacements de ses artisans et le transport de nos matériels pour toutes intervention dans la région. En plus de cette gratuité de déplacements, le prix des prestations que nous vous proposerons ne vous laissera pas indifférents. Ainsi, n’hésitez pas à prendre contact. Nous vous invitons à faire vos demandes de devis pour plus d’informations sur nos services.\nL’entreprise Peinture pro 33 à votre service à Cavignac : Bénéficiez du meilleur des services\nL’entreprise Peinture pro 33, sise à Cavignac, intervient pour le ravalement d’immeubles, de maisons et de bureaux. Nous remettons en état vos murs. Nous réalisons le ravalement de façades de maisons qu’elles soient anciennes ou contemporaines. Nous appliquons du crépi traditionnel, des enduits de restauration ou de la peinture de façades et nous effectuons le rejointoiement de façades et de pierres. Notre entreprise vous propose aussi ses services pour le nettoyage de façades, de murs et de pierres anciennes. Nous intervenons aussi pour vos travaux d’isolation par l’extérieur et pour vos petits travaux de maçonnerie.\nLa fréquence des intempéries, la pollution atmosphérique, les possibilités de sinistre doivent être considérer. Mais, en principe, l’opération de ravalement de façade avoir lieu tous les 10 ans, pour entretenir et protéger le bâtiment contre les dégradations (pollution, usure, intempéries). La rénovation de façade effectuée à temps prévient des détériorations plus graves, et donc plus coûteuses. La remise à neuf du bâtiment valorise le patrimoine, et fournit un confort appréciable aux occupants (isolation thermique et acoustique). Pour garantir des résultats parfaits en ce qui concerne le ravalement de façade à Cavignac, l’entreprise Peinture pro 33 est de loin votre meilleur contact. Nous apporterons également tous les entretiens nécessaires pour que votre façade préserve sa beauté esthétique et sa propreté.\nPeinture pro 33 : Votre contact pour les travaux de ravalement de façade à Cavignac\nVous remarquez la présence de mousses et de mérules sur vos murs ? Vous songez à effectuer un nettoyage de vos murs extérieurs avec l’aide d’un professionnel qualifié ? Vous êtes sur le bon site. L’entreprise Peinture pro 33 est votre meilleur contact à Cavignac pour assurer un nettoyage parfait de vos murs extérieurs. Nos professionnels en ravalement sauront apporter toutes les solutions pour que vos murs soient propres et impeccables en usant de méthodes efficaces et des produits de qualité. Qu’importe le type et la taille de votre façade, vous ne serez que fier du résultat de nos prestations.\nSi vous êtes à la recherche d’une entreprise sérieuse et compétente pour assurer l’imperméabilité de votre façade, Peinture pro 33 est le plus à même pour prendre en main le ravalement de votre façade à Cavignac. L’étanchéité de vos murs est très importante pour que votre confort et votre protection contre les intempéries soient parfaitement assurés. Ainsi, notre équipe de ravaleurs veillera à apporter tous les entretiens nécessaires dont vos murs ont besoin. N’hésitez donc pas à contacter Peinture pro 33 si vous souhaitez avoir des murs étanches et efficaces dans leur rôle de protection.\nPose de tapisserie et toile de verre Cavignac


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