Pour ou contre la tournée minérale ? – Saveurs\nPour ou contre la tournée minérale ?\nA moins de vivre en autarcie, à mille lieues du wifi, impossible d’avoir échappé au buzz autour de la Tournée Minérale. Bref rappel pour ceux qui l’auraient loupée : la Tournée Minérale est une initiative de la Fondation contre le Cancer, qui a mis les internautes au défit de passer le mois de février sans boire une seule goutte d’alcool. Avec un double objectif : récolter des dons pour la recherche contre le cancer, mais aussi conscientiser les Belges à leur consommation d’alcool.\nLes effets positifs de cette mise au sec ? Un gain d’argent, d’abord. Entre le prix d’un cocktail et celui d’un jus de fruits, il n’y a pas photo, et l’addition peut vite monter en soirée. Participer à la Tournée Minérale, c’est donc faire du bien à son corps, et à son portefeuille aussi. Mais pas que !\nPerte de poids, l’alcool étant souvent fort calorique et sucré, un teint plus frais, l’alcool asséchant la peau, plus d’énergie, des nuits plus réparatrices, la fin des gueules de bois: sur le site de la Tournée Minérale, difficile de ne pas décider de relever le défi face aux avantages cités.\nD’autant que l’alcool est lié à un risque accru pour plusieurs types de cancers : bouche et gorge, larynx, œsophage, foie, sein (chez les femmes) et colorectal (chez les hommes). Dans les pays développés, on considère que l’alcool est la cause de 3% (chez les femmes) à 10% des cancers. De quoi donner envie de se mettre au jus et à l’eau illico presto.\nUn choix à ne pas prendre à la légère selon Fabrizio Bucella, Docteur en science et sommelier à ses heures perdues, qui a rédigé un plaidoyer anti Tournée Minérale pour le Huffington Post. Ainsi qu’il le dénonce :\n« c’est une drôle de méthode. Un mois d’abstinence pour comprendre que la modération est mère de toutes les vertus ? N’est-ce pas plus intéressant de se contenir tous les jours plutôt qu’alterner plusieurs mois avec et un mois sans ? »\nSans compter que la Tournée suscite des réactions plutôt paradoxales dans le chef de ceux qui prennent part à cette abstinence générale.\n« Des messages fleurissent sur les réseaux sociaux invitant à la maxi-soirée qui viendra couronner le mois d’abstinence. Ou comment détourner totalement le message »\nregrette Fabrizio Bucella.\nLa solution? Puisqu’il s’agit en grande partie de récolter de l’argent pour la lutte contre le cancer, on serait bien tentés d’encourager ceux qui décident de continuer à festoyer en février de verser un euro par verre consommé… Santé !


par Devil's Slide le Jeu 22 Nov 2007 - 13:05\nGuidé par le hasard d'une successions de liens j'ai débarqué dans le Pays du Blues et, charmé, j'ai décidé d'y rester. Je croyais m'y connaître (un peu) en blues mais la richesse et la diversité de ce site m'ont vite démontré l'étendue de mon ignorance.\nJ'approche les 50 balais et je réside dans notre "Deep South" de la France. Acquis à la cause du blues dans ma jeunesse grâce à l'écoute de "Ice Pickin'" d'Albert Collins je continue depuis à lui rester fidèle.\nEn ce moment je suis plutôt porté vers SRV, Rory Gallagher, Popa Chubby, Guitar Shorty, Mick Taylor, Snowy White... Mais, grâce à ce forum, je viens de découvrir Burdon et je pense que mes heureuses découvertes ne s'arrêterons pas là.\npar Jungleland le Jeu 22 Nov 2007 - 13:24\nmais je crois que tu commences à connaitre un petit peu la maison\npar Ayler le Jeu 22 Nov 2007 - 13:59\npar Old_Debris le Jeu 22 Nov 2007 - 14:10\nBienvenue slide, et n'hésite pas à fouiller dans les coins les plus reculé, tu y trouvera des trésors cachés.\npar Jipes le Jeu 22 Nov 2007 - 14:28\nBienvenue à toi je vois que tu as déjà abondamment participé aux Forums ca fait plaisir Je suis sûr que l'on aura plaisir a converser ensemble car on partage l'amour de plusieurs artiste Albert Collins et Tony Joe White dont je suis fan\npar Devil's Slide le Jeu 22 Nov 2007 - 15:24\nPetite anecdote pour Jipes à propos de Tony Joe White. On peut faire des découvertes intéressantes par les chemins détournés. C'est grâce à ma femme, qui est une méga fan de Joe Dassin, que j'ai connu TJW au travers des adaptations de chansons que Dassin en avait fait. Voulant connaître l'original j'ai ainsi découvert un artiste des plus intéressant.\npar jimmy le Jeu 22 Nov 2007 - 15:52\npar Jipes le Jeu 22 Nov 2007 - 15:55\nDevil's Slide a écrit: Merci à tous pour votre sympathique accueil\nTu as raison tous les chemins mènent au Blues\nExcellente reprise ou plutôt adaptation d'ailleurs Marie-Jeanne pour Dassin et Ode to Billy Joe pour Tony bien qu'il ne soit pas l'auteur de la chanson car elle est de Bobby Gentry.\nD'ailleurs is je me rappelle bien Joe Dassin avait enregistré un disque au Muscle Shoals studio et ils ont même enregistré ensemble\nExtrait du site groovin' grovin'\nTony Joe White quitte la Warner et après trois ans de silence, il enregistre avec Joe Dassin, le morceau Blue Country. Joe Dassin lui emprunte alors The Change qu'il transforme en La Saison Du Blues et lui offre Le Marché Aux Puces que Tony Joe adaptera en The Guitar Don't Lie repris à nouveau sous cette forme par Dassin.\npar Devil's Slide le Jeu 22 Nov 2007 - 15:59\nMerci à toi Jimmy !\nJipes, à noter que "The guitar dont lies" continua ensuite son chemin en étant reprise par notre Jauni national...\npar Jipes le Jeu 22 Nov 2007 - 16:45\nDevil's Slide a écrit: Merci à toi Jimmy !\nOui mais ca je l'ai occulté\npar Gillou le Jeu 22 Nov 2007 - 18:50\nDevil's Slide par\npar sergio88 le Jeu 22 Nov 2007 - 19:13\nDevil's sur Bluesland. J'étais persuadé que l'on t'avais déjà accueilli\npar ready freddie le Jeu 22 Nov 2007 - 19:38\npar axsir le Jeu 22 Nov 2007 - 21:14\nsalut Devil's Slide!\n46 messages le jour de ton inscription, 'tain tu tapes vite!!\npar scaramouche le Jeu 22 Nov 2007 - 21:51\npar Devil's Slide le Ven 23 Nov 2007 - 8:56\npar systemb le Ven 23 Nov 2007 - 9:30\npar Fredo83 le Ven 30 Nov 2007 - 19:45\nà toi sur notre beau forum blues et dérivés proches.


Nous pouvons fournir plan de concassage de calcaire par la capacité de 50-500 tonnes par jour. Flux de production de calcaire comprend principalement: concassage et transport de calcaire, matières premières de pré-homogénéisation, préparation de matières premières, l'homogénéisation des matières premières, la décomposition d'échauffement, broyeur de pierres de clinker deLigne de concassage de résidu de calcaire 100-120TPH-SKD,1.Schéma de design de concassage de résidu de calcaire. Matériau: résidu de calcaire et restes de pierre(0-16mm) Capacité: 100-120TPH Équipement: VU120 Système d'optimisation d'agrégats Application: Les produits finis sont utilisés dans les cimenteries et les usines de mélange 2.Standard de sable fabriqué à machine. Chaque indice de sable VU répond aux normes GB / T14684 et JGJ52.\nLigne de concassage de calcaire 800-1000TPH. Context du projet. Étape de concassage de sable: VSI6X1150 concasseur de fabrication de sable (*2) Les installations principales de ce projet utilisent des technologies de contrôle hydraulique avancées. Des technologies éprouvées et une qualité d’équipement fiable permettent auInstallations de Concassage Mobile Constmach,Installations de Concassage de Calcaire Mobiles. Les installations mobiles de calcaire CONSTMACH sont un type spécial de concasseur mobile qui est généralement préféré pour le concassage de pierres relativement plus tendres telles que le calcaire. C’est pourquoi il est également appelé « broyeur de calcaire mobile ».\nJoyal-Calcaire Pierre de Concassage,Concasseur de Calcaire est utilisé dans la carrière de pierre. En carrière, il y a plusieurs types de concasseurs de pierres qui peuvent être utilisés dans la ligne de concassage de calcaire. Concasseur à mâchoires de Calcaire est largement utilisé dans le concassage de calcaire, il est principalement utilisé dans le processus de concassage primaire.Principe de fonctionnement d'un concasseur à mâchoires de,Principe de fonctionnement d'un concasseur à mâchoires de calcaire doit être effectué lorsque nécessaire et il est une étape critique dans le maintien des niveaux de votre actif de débit. Il y a différents aspects à considérer lors que le principe de fonctionnement d'un concasseur à mâchoires de calcaire.\nEn 2019, ZXing a construit 6 bases de fabrication de pointe qui couvrent une superficie totale de plus de 1200000 m2, contiennent diverses chaînes de production de concasseurs et de broyeurs, telles que machine de fabrication de sable, concasseur mobile, tamis vibrant et broyeur Raymond, etc. Et la valeur de la production annuelle peut atteindre 5 milliards de RMB.Granulat concassé calcaire pour les travaux publics dans l,Le granulat concassé calcaire s’avère être un excellent matériau de mise à niveau et matériau de finition de construction. Tout comme pour les sables et sablons ainsi que pour les gravillons mélangés, les granulats concassés calcaires sont classés selon divers calibres.Ces calibres correspondent à des formes, des tailles et une résistance qui leur sont propres pour pouvoir\nÀ la chute de l'Empire romain, l'exploitation du calcaire a décliné. À l'époque mérovingienne, elle a repris grâce à la production de sarcophages, dans un premier temps dans les anciennes carrières galloromaines et cette foisci de manière souterraine. À partir du Moyen Âge, l'exploitation a continué, mais pour la construction.Alimentateur Vibrant to Buy, Linstallation De Concassage,CNcrusher est une entreprise par actions engagée dans la recherche, le développement, la fabrication et la vente de matériel de concassage, équipement de fabrication de sable, équipement de traitement des minéraux, équipement de séchage, etc. Les principaux produits sont: concasseur à percussion, concasseur de mine, -duty équipement; pour vous fournir un équipement complet de ligne\nLigne de concassage de calcaire 800-1000TPH. Context du projet. Étape de concassage de sable: VSI6X1150 concasseur de fabrication de sable (*2) Les installations principales de ce projet utilisent des technologies de contrôle hydraulique avancées. Des technologies éprouvées et une qualité d’équipement fiable permettent auprocessus de concassage de calcaire achatconcasseur,dans la ligne de processus de concassage de calcaire, dispositif d'alimentation est généralement alimentateur vibrant, alimentateur vibrant est capable de transporter des matériaux contenant de nombreux sols et forte teneur en eau, la collecte de matériel de dépistage et de transmettre la fonction d'alimentation, peut être utilisé pour éliminer les fines naturelles,la transmission et\nEn 2019, ZXing a construit 6 bases de fabrication de pointe qui couvrent une superficie totale de plus de 1200000 m2, contiennent diverses chaînes de production de concasseurs et de broyeurs, telles que machine de fabrication de sable, concasseur mobile, tamis vibrant et broyeur Raymond, etc. Et la valeur de la production annuelle peut atteindre 5 milliards de RMB.Station mobile de concasseur à mâchoire,Ligne de concassage mobile des déchets de construction de 100tph à Wuhan, Chine Série MW broyeur de ultra-fin de calcaire en Arabie Saoudite Ligne de broyage de 18-22tph série MTW175Z pour le traitement de calcaire en Russie\nIl peut être utilisé pour les matériaux à haute dureté et à faible dureté du concassage grossier et du concassage fin. 4. Ratio de concassage élevé, rendement élevé et économie d'énergie, cavité d'écrasement, performance de nettoyage des cavités commode et stable, structure ferme, maintenance commode, coût bas, bonneConcasseur de Criblage Mobile Dragon 608,La Nouvelle technologie d’ installation de criblage mobile, est un ensemble de système de dépistage mobile Dragon 608 est monté sur une seule plate-forme et est transportable par camion. Il a été conçu pour être installé dans une heure et peut faire le travail seul des plantes classiques. Nous sommes actuellement classés parmis les machines les plus demandés sur le marché mondiale\nComme le dit le dicton, tout est difficile avant d'être facile, le concassage du calcaire dans la chambre nationale des producteurs de ciment tunisie joue un rôle très important, le choix de la machine de concassage doit être très prudent, le concassage du calcaire nécessite généralement un concasseur à mâchoires et un concasseur àUsine de Concassage Mobile Dragon 10 Dragon Concasseur,Les réducteurs de notre nouvelle génération de concassage mobile ont 3 types de transmission et sont dotés d’un système de connexion. Un système de raclage latéral y est incorporé pour empêcher le déversement du produit finis dans la zone de stockage pendant le concassage.\nÀ la chute de l'Empire romain, l'exploitation du calcaire a décliné. À l'époque mérovingienne, elle a repris grâce à la production de sarcophages, dans un premier temps dans les anciennes carrières galloromaines et cette foisci de manière souterraine. À partir du Moyen Âge, l'exploitation a continué, mais pour la construction.concassage logiciel de système de coûtrôle de l'usine,Broyeur à marteaux de type européen en poudre grossier. Broyeur marteaux de type europen en poudre grossier Type: Fabrication le la poudre du minerai Taille dalimentation: 70-100 mm Matriel traiter: Calcaire, calcite, baryte, dolomie, feldspath de potassium\nDe gros blocs de calcaire sont transportés de l'alimentateur vibrant de l'entrepôt des matières premières dans le concasseur à mâchoires pour un concassage grossier de haute efficacité. Le matériau concassé grossièrement est ensuite convoyé vers le concasseur à percussion pour un concassage Broyeur de calcaire concasseurdevente,Broyeur de calcaire Nous pouvons fournir de broyeur de calcaire de la capacité de 50-500 tonnes par heure. Le processus de production de calcaire comprennent principalement: le concassage et la transportation de calcaire, la pré-homogénéisation des matières premières, la préparation des matières premières, la homogénéisation des\nCette vente station concassage algérie de calcaire de matières premières pour développer une haute qualité, sans contamination par les pièces d'usure. À mesure que le matériau alimente la mouture et se répercute sur lui-même, le coût typique par tonne de matériau traité est assez faible.LA LIGNE DE CONCASSAGE DE CALCAIRE EN ALGÉRIE,En 2019, ZXing a construit 6 bases de fabrication de pointe qui couvrent une superficie totale de plus de 1200000 m2, contiennent diverses chaînes de production de concasseurs et de broyeurs, telles que machine de fabrication de sable, concasseur mobile, tamis vibrant et broyeur Raymond, etc. Et la valeur de la production annuelle peut atteindre 5 milliards de RMB.\nLa Nouvelle technologie d’ installation de criblage mobile, est un ensemble de système de dépistage mobile Dragon 615 est monté sur une seule plate-forme et est transportable par camion. Il a été conçu pour être installé dans une heure et peut faire le travail seul des plantes classiques. Nous sommes actuellement classés parmis les machines les plus demandés sur le marché mondialeMachine de concassage mobile concasseurdevente,Machine de concassage mobile se comprend d’équipement de concassage mobile avec convoyeurs à bande, équipement de contrôle électrique, alimentateur vibrant, etc. Machine de concassage mobile peut traiter tous les types de minerais comme charbon, calcaire, dolomite, bentonite, etc.\nUnité de concassage prix bon Conception de concasseur mobile de SKD est totalement adaptable à toutes les applications de concassage mobile avec l’unité de concassage prix bon, l'ouverture d'une toute nouvelle gamme des affaires pour les entrepreneurs,les exploitants de carrières, le recyclage, les applications minières et la construction.Le Concasseur A Cone De Serie Hpc to Buy, Linstallation De,Bienvenue à CNCrusher. Nous maintenons "Poursuivre la technologie CNCrusher et la qualité" comme notre concept de gestion tout le temps. 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En outre, le système de panneaux est particulièrement isolé contre la poussière et l’eau. * Toutes les fonctions peuvent être contrôlées avec labroyage de calcaire rotatif Groot Activerings Platform,traitement de kaolin de broyage types d équipement de l usine,Industry s micro Moulin à poudre de Heavy broyage calcaire de usine de fabrication de marbre broyage de l'argile pour la production d'alun usine Welcome to st Founded in 1987, st has attained 124 patents during the production of crushers mills over the past 30 years .\nLigne de broyage série MTW175 pour calcaire avec une production annuelle de 300,000 tonnes à Luoyang, Chine; Station de concassage granit de 200 TPH en Afrique du sud; Série MTW 110 station de broyage de dolomite en Ethiopie; Ligne de production du pierre au Panama; 120tph projet de concassage calcaire mobile pour la construction au MexiqueStation Mobile de Concasseur à percussion d' axe vertical,Série LM190 station de broyage de calcaire en Russie; Les lignes de concassage de pierre de rivière de 100 t/h au Kazakhstan; Station de concassage pierre de 150 TPH à Irkoutsk, Russie; Ligne de broyage de 9 tph série MTW138 pour le traitement de poudre de charbon dans Jiangxi, Chine; Série MTW 175 station de broyage de calcaire en Luoyang\nLes types de processus de concassage de calcaire, 1000,000 tonne/année de l'usine de concassage de calcaire pour la production de ciment. concassage de calcaire. Obtenir le prix les etapes de concassage du kaolin Concasseur à cône defetiche calcaire de concassage karrierefrauschweiz.ch,fetiche calcaire de concassage meliamarchi.cz fétiche charbon de concassagefétiche charbon de concassage ferien-bodensee.eu. charbon portable concasseur à Adresse: n ° 169, avenue scientifique, zone nationale de développement industriel des hautes technologies, Zhengzhou


Le Musée de Arte Brasileira de la FAAP présente, du 20 août au 13 octobre 2013, l’exposition Analogies, qui montre les affinités, les empathies, les ressemblances et les contrastes entre les œuvres d’art, par thème, techniques, matériaux, utilisation des couleurs et des formes.\nLe commissariat est assuré par José Luiz Hernández Alfonso et Laura Suzana Rodríguez, la Mostra réunit 52 œuvres du fonds, des peintures jusqu’aux dessins, des sculptures et des objets.\nParmi ces œuvres on peut noter la sculpture en bronze de Alfredo Ceschiatti et la peinture de Agi Straus. Ces deux pièces retracent les « Trois Grâces », thème classique de la Renaissance qui symbolise l’harmonie, la fidélité et la luxure. Les œuvres présentent des techniques et des styles différents interprétant un même thème.\nLes dessins de Emiliano Di Cavalcanti et de Lasar Segall qui retracent de manière différente l’actrice argentine Berta Singerman, muse des modernistes brésiliens, peuvent être, aussi, admirés à cette exposition. D’autres exemples sont la sculpture en acrylique laiteux de Mario Cravo Neto, la peinture intimiste de Sandra Cinto et la sculpture en métal de Nicolas Vlavianos, qui représentent des nuages avec des matériaux différents.\nDes œuvres d’artistes comme José Pancetti, Arcangelo Ianelli, Maria Tereza Louro, Marina Ayra, Guignard, entre autres, sont également présents à la Mostra qui a pour principal objectif d’amener le spectateur à observer et analyser la production artistique à partir de l’analogie entre les œuvres.


La police fédérale reçoit une amende parce qu'elle roule avec des vieilles voitures diesel à Anvers - newsmonkey\nLa police fédérale reçoit une amende parce qu’elle roule avec des vieilles voitures diesel à Anvers\nInternational 16 juin 2018 | 3 minutes par Lucie Michel\nL’affaire est plutôt ironique. À un moment où la popularité des voitures diesel notamment est en berne et que les autorités veulent les interdire aux centres villes, la police fédérale s’est fait épingler elle-même pour ses vieux véhicules à Anvers.\nBientôt les habitants de Bruxelles propriétaires de voitures diesel vont devoir mettre la main au portefeuille. Bruxelles veut en effet instaurer une LEZ (Low Emission Zone) à partir de 2018. Concrètement, cela signifie qu’il sera interdit de rouler dans la capitale au volant d’un véhicule dit polluant. Cette interdiction s’appliquera 24 heures sur 24 et 7 jours sur 7, sur l’ensemble du territoire régional. Seuls le Ring et ses voies d’accès seront encore accessibles. Le but étant d’éliminer petit à petit les véhicules polluants.\nÀ Anvers, c’est le cas depuis le 1er mars 2017. Des amendes ont été infligées à Anvers à ceux qui entrent dans la zone LEZ avec un véhicule diesel polluant. Ironie du sort, c’est la police fédérale qui a reçu une amende parce que ses vieux véhicules circulent eux aussi à Anvers. C’est une information de Het Nieuwsblad et de la Gazet Van Antwerpen.\nUne partie des voitures de la police fédérale émettent donc trop de CO2 pour pénétrer dans la zone de basse émission à Anvers. “Les premiers rapports officiels sont arrivés et causent beaucoup de problèmes”, rapporte le département de la police fédérale dans une lettre circulaire à ses différentes unités. La police fédérale ne sait pas exactement combien de voitures ne sont plus aux normes. On ne sait pas exactement le nombre de sanctions qu’elle a reçues non plus pour avoir circulé dans la zone de basse émission à Anvers avec ses vieilles voitures.\nLa police fédérale est en pleine négociation avec Anvers et Bruxelles pour permettre à certaines des voitures de sa flotte de circuler dans les zones LEZ. “Nous négocions une soixantaine de voitures sur une flotte totale de 3 400 véhicules”, selon le porte-parole dans De Standaard. Et cela devrait concerner les voitures qui ne sont pas utilisées pour des affectations prioritaires. On parle par exemple des voitures de la police judiciaire fédérale d’Anvers qui, trop vieilles, ont pu bénéficier d’une exception après négociation.\nPour le reste de ses véhicules, la police fédérale devra regarder pour les redistribuer et les affecter à d’autres zones. “L’objectif est de renouveler la flotte à long terme avec des véhicules non polluants ou peu polluants”, explique la police fédérale.\nMarche arrière toute! Le parti Islam choisit finalement une femme comme tête de liste à… Anvers


Les compagnies de croisière reçoivent le prix "Dinosaure de l'année" - Les collections - 2022\nLe prix «Dinosaure de l'année» 2011 est décerné à l'industrie des navires de croisière.\nAvant de réserver votre prochaine croisière, pensez à l'impact que vous pourriez avoir sur l'environnement, en fonction de la compagnie de croisière que vous choisissez. Décerné par l'Union pour la conservation de la nature et de la biodiversité, le prix «Dinosaure de l'année» 2011 est décerné à l'industrie des navires de croisière. Les compagnies de croisière AIDA et TUI, basées en Allemagne, ont été distinguées.\nLe président du NABU, Olaf Tschimpke, déclare que les navires de croisière émettent une pollution particulaire équivalente à 5 millions de voitures parcourant la même distance qu'un bateau de croisière. Tschimpke déclare également qu'aucun de l'argent dépensé pour les nombreuses commodités disponibles sur les navires de croisière ne sert à réduire les taux d'émission de pollution. Selon NABU, «Les 15 plus grands navires de croisière émettent chaque année autant de pollution au dioxyde de soufre que les 760 millions de voitures dans le monde.»\nL'AIDA déclare qu'elle utilise du mazout avec une teneur en soufre inférieure à 0,1 pour cent, ce qui est inférieur aux normes internationales requises. Le président de l'AIDA, Michael Thamm, a déclaré que la société avait apporté d'importants changements écologiquement rationnels, notamment de nouveaux navires de Mitsubishi Heavy Industries, qui sont censés être révolutionnaires sur le plan environnemental.\nLe NABU tient également compte des effets de la pollution particulaire dans les environnements de beauté naturelle et de la diversité des espèces dans les zones où les bateaux de croisière s'arrêtent. L'absorption croissante de la chaleur de la lumière du soleil, qui contribue à la fonte de la glace glaciaire, est le pétrole noir ou les particules de diesel tombant sur la glace blanche aux pôles Nord et Sud. Tschimpke qualifie les navires de croisière de «catapultes de suie».\nLe prix du dinosaure de l'année, décerné aux individus et aux entreprises qui, selon NABU, ont un impact négatif sur l'environnement, a commencé en 1993. Pour plus d'informations sur NABU, visitez son site Web ici.\nVoir la vidéo: Dinosaures Et jardin sur les nuages Enfants de dessin animé drôle de dinosaure Dinosaure Dessin (Janvier 2022).\nCopyright 2022 \_ Les compagnies de croisière reçoivent le prix "Dinosaure de l'année"...


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12 business de célébrités dont vous n’avez jamais entendu parlé | Glamour\nEt si derrière l’artiste se cachait un(e) entrepreneur(e) implacable ? George Clooney à la tête d’une marque de Tequila; Sandra Bullock propriétaire d’un restaurant; Beyoncé spécialisée dans les barres protéinées : souvent sans lien avec leur carrière de superstar, des vocations inimaginables touchent les célébrités. Retour sur les business les plus florissants (et les plus incongrus) de la sphère people.\nC’est avec le nutritionniste Marco Borges, qui est aussi son coach sportif, que Beyoncé a fondé 22 Days Nutrition, un service de livraison de plats vegans. La marque commercialise aussi des barres protéinées organiques, des graines de tous genres et même un livre de recettes dont la préface est signée Queen Bey. On sait enfin d’où lui vient toute cette énergie !\nDès 2006, Miranda Kerr travaille au développement de KORA Organics, une marque de cosmétiques naturels et organiques. Reconnus dans l’univers de la Beauté et récompensés des dizaines de fois, le top fait elle-même la promotion de ses produits. Le petit plus ? À chacune des crèmes, lotions ou sérums, Miranda Kerr associe un mot ayant un effet positif sur les consommateurs. Une coquetterie qui aurait rapporté à la jeune mariée 45 millions de dollars en 2016.\nThe Honest Company crée des produits "sûrs, efficaces, accessibles et responsables" pour les bébés. Soins naturels, coffrets cadeaux, couches ou lait en poudre garanti sans OGM : Jessica Alba, qui attend son troisième enfant, a pensé à tout pour le bien-être des plus petits. "Nous avons pour mission de donner du pouvoir aux gens afin qu’ils vivent une vie plus saine" peut-on lire sur le site Honest.\nDraper James, ce sont des vêtements aux imprimés colorés, des chapeaux et des lunettes de soleil qui sentent bon l’été, ou encore des bougies et coussins brodés qui donnent du peps à votre déco. Reese Witherspoon, qui joue parfois elle-même les modèles pour faire la promotion de sa marque, explique la genèse de Draper James sur son site : "J’ai lancé cette entreprise pour rendre hommage à mon héritage du Sud et en particulier à mes grands-parents, qui étaient et sont encore ma plus belle inspiration".\nAlors que son bistrot Bess, à Austin, fermait ses portes en 2015, Sandra Bullock est toujours l’heureuse propriétaire du restaurant Walton’s Fancy and Staple. Ouvert en 2009, l’établissement offre des menus élaborés, mais s’est surtout spécialisé dans la pâtisserie et la vente de fleurs. Si l’actrice parle peu de son restaurant, unanimement reconnu par la critique, il lui arrive d’y donner ses interviews !\n"Je suis passionnée par le vin. Il y a tellement à découvrir et à expérimenter et mes voyages m’aident à le faire", explique avec entrain Drew Barrymore sur son site Barrymore Wines. Mais l’actrice ne s’est pas arrêtée aux vignobles ! La protégée de Steven Spielberg détient aussi Flower Beauty, une marque de cosmétiques "de la meilleure qualité", mettant en vente "les produits les plus efficaces à un prix abordable". Tutos vidéo ou conseils makeup : sur son site, Drew Barrymore donne de sa personne !\nGeorge Clooney est un passionné de tequila et a donc réalisé son rêve en produisant son propre spiritueux. Comment est né Casamigos Tequila ? "Nous aimons cette boisson alcoolisée on the rocks, en shot, et parfois directement au goulot. De nos nuits passées entre amis à la tequila, est née Casamigos. Notre idée était de fabriquer la meilleure tequila. Nous l’avons fait", expliquent George Clooney et son ami Rande Gerber (le mari de Cindy Crawford) sur leur site. Quoi de mieux qu’une bouteille dédicacée par l’acteur dans son bar personnel ?\nDe son association avec Brent Hocking, producteur d’alcools forts, Drake a créé Virginia Black Whiskey, une marque premium commercialisant cette eau-de-vie à base de céréales fermentées. Tous les deux passionnés "de musique, de design et de bon goût", ils ont créé une nouvelle génération de whisky, le rendant résolument chic et haut de gamme.\nEn 2009, Susan Sarandon s’associe au groupe SPiN, une chaîne qui possède des clubs de ping-pong. L’actrice les aide à ouvrir leur premier espace à New York et ne cesse ensuite d’en faire la promotion lors d’interviews. Susan Sarandon le reconnaît elle-même dans les colonnes du "Guardian" en 2013 : "Il transcende les différences et les genres. Des petites filles peuvent battre de grands mecs musclés. On ne se blesse pas, ce n’est pas cher et c’est bon pour l’esprit. C’est l’un des rares sports auquel on peut jouer jusqu’à la mort", estimait l’actrice oscarisée dans le quotidien britannique.\nEn 2003, Lenny Kravitz lance Kravitz Design Inc., une entreprise qui propose des services de design pour les marques et les particuliers. Architecture d’intérieur pour des appartements de luxe, design de mobilier futuriste, ou création de plateaux télévisés : le chanteur aux mille talents est devenu maître dans sa discipline. "La mode est un domaine dans lequel je m’impliquerai probablement un jour, mais pour le moment je suis vraiment dans l’architecture et le design. Tout le monde se lançait dans la mode à l’époque... Je me suis dit que j’allais faire mon truc à moi", expliquait Lenny Kravitz en 2016 à "Forbes".\nLe restaurant Au Fudge ouvert par Jessica Biel n’est pas qu’un endroit où l’on se restaure. C’est un véritable concept que l’actrice a lancé en mars 2016 à Los Angeles. Menu 100% bio et espace dédié aux enfants : l’épouse de Justin Timberlake a imaginé un restau pour les familles et leur propose même de s’inscrire à des activités ludiques. De la soirée karaoké à l’atelier cuisine en passant pour le yoga pour petits : il n’y a plus qu’à choisir.


Formation documentaire et projets pédagogiques | Bulletin des bibliothèques de France\nCet article est le fruit d'un travail de réflexion d'une dizaine d'années, mené par le groupe Formation des utilisateurs de l'Association belge de documentation. Après une description de « l'espace informationnel » proposé par notre société sans oublier la place d'Internet, il propose une ébauche de solution par une formation documentaire globale, largement méthodologique et intégrée dans les projets pédagogiques. Une formation documentaire qui inclut des aspects aussi variés que la prise de conscience et la formulation du besoin informationnel, la connaissance de l'espace informationnel, la critique et l'évaluation de l'information, son exploitation... Il conclut sur la nécessité de construire un projet pédagogique solide et sur un appel à tous les professionnels de la documentation.\nThis article is the fruit of a reflective study carried out over ten years by the group Formation des utilisateurs de l'Association belge de documentation. After a description of «the informational space» offered by this group and without forgetting the place of the Internet, it offers an outline proposal on general documentation training, largely methodological and integrated in pedagogical projects. Documentation training includes aspects as varied as taking account and expression of information needs, the knowledge of the space of information, the criticism and evaluation of information, and its exploitation... It concludes with the need to construct a solid pedagogical project and with a call to all documentation professionals.\nDieser Beitrag ist die Frucht einer gedanklichen Arbeit von etwa 10 Jahren von seiten der Gruppe für Benutzerschulung der Association belge de documentation. Nach einer Beschreibung der « Informationssphäre » wie sie von unserem Verband gesehen wird und weiter über den Internetarbeitsplatz, schlägt der Artikel eine Lösungsskizze für eine allgemeine dokumentarische Schulung vor, die weitgehend methodisch aufgebaut ist und in pädagogische Projekte integriert. Eine Benutzerschulung, die so unterschiedliche Aspekte wie die Berücksichtigung der Informationsbedürfnisse, die Formulierung des Bedarfs, die Kenntnis der Informationsspähre, die Kritik und Evaluierung der Information, ihre Auswertung usw. einschließt. Der Artikel endet mit dem Hinweis auf die Notwendigkeit, ein solides pädagogisches Projekt zu initiieren und mit einem Appell an alle Dokumentationsfachleute.\nCet article est le fruit d’un travail de réflexion d’une dizaine d’années, mené par le groupe Formation des utilisateurs de l’Association Belge de Documentation 1.\nAprès une description de « l’espace informationnel » proposé par notre société, en passant par la place d’Internet, il propose une ébauche de solution passant par une formation documentaire globale, largement méthodologique et intégrée dans les projets pédagogiques. Une formation documentaire qui inclut des aspects aussi variés que la prise de conscience du besoin informationnel, la formulation de ce besoin, la connaissance de l’espace informationnel, la critique et l’évaluation de l’information, son exploitation... Il conclut sur la nécessité de construire un projet pédagogique solide et sur un appel à tous les professionnels de la documentation.\nC’est aujourd’hui devenu un lieu commun d’affirmer que, après la révolution industrielle et la révolution technologique, nous sommes entrés dans la révolution informationnelle. Le XXIe siècle sera – le xxe siècle l’est déjà – celui de l’information. Les négociations de rachat non démenties de l’ensemble du groupe de presse scientifique Elsevier par le géant mondial des logiciels n’en constitue qu’un exemple récent parmi les plus convaincants. De partout, on entend le même discours : la clef du monde de demain passera par l’information.\nUn océan d’information\nOn constate en effet que, depuis un demi-siècle au moins, la production d’informations ne cesse de s’accélérer dans tous les domaines. Les exemples et démonstrations ne manquent pas, particulièrement dans le domaine scientifique. Ainsi, l’on cite fréquemment un taux de croissance du nombre de périodiques scientifiques correspondant à un doublement tous les quinze ans 2. Si en 1991, le registre international de l’ISSN enregistrait 490 305 notices de périodiques, en 1997, il en comptait 732 021, soit une augmentation de près de 50 % en 6 ans 3. Nous vivons aujourd’hui dans un océan d’informations qui paraît sans limite et il est devenu clair, dans nombre de domaines, que personne n’est plus capable de maîtriser la totalité de l’information pertinente. Demain, ce sera pire encore.\n...Loin d’une mer d’huile...\nCorollairement, cet océan n’est pas cette espèce de mer d’huile que pouvaient connaître nos prédécesseurs. Sa structure s’est transformée. En effet, les quantités impressionnantes de nouvelles informations qui s’y déversent quotidiennement et de toutes parts, ne viennent pas seulement s’y ajouter, elles entrent en interaction dynamique, provoquent parfois des tempêtes et envoient vers le fond des quantités de plus en plus considérables de sédiments.\nDans bien des cas, en effet, on observe que la durée de l’information se réduit sans cesse. Ainsi, dans certains secteurs scientifiques, la chimie par exemple, on en arrive à estimer que la moitié de ce qui est considéré comme vrai aujourd’hui n’aura plus de valeur dans dix ans.\nJamais encore dans l’histoire de l’humanité, on n’avait connu un tel rythme de renouvellement de l’information. Il suffit pour s’en convaincre, de voir la place qu’ont pris la veille technologique, la recherche de brevets, les périodiques à publication rapide, sur support traditionnel ou sous format électronique, ou encore les sites de pre-prints.\nDans l’information grand public, on observe le même mouvement. Il suffit de regarder les difficultés dans lesquelles se débat la presse écrite par rapport aux médias plus rapides comme la radio et la télévision. Ces derniers étant à leur tour, de plus en plus concurrencés par l’intérieur (les chaînes d’information continue…) et par l’extérieur avec Internet. Pour garder sa valeur stratégique, l’information doit être saisie de plus en plus tôt, on time comme disent les Anglo-saxons.\nParallèlement à cette accélération de la production d’information et à la réduction continue de sa durée de vie, la disponibilité de celle-ci ne cesse de s’accroître. En effet, se sont multipliés des systèmes de transmission de cette information en réseau, de plus en plus rapides et efficaces, ayant une apparence de simplicité croissante, que ce soit dans le domaine scientifique ou ailleurs.\nS’il se passe quelque chose quelque part dans le monde, il est très souvent possible d’en prendre connaissance, dans les heures, voire parfois dans les minutes qui suivent… La diffusion de l’information s’est mondialisée. S’il n’est pas le seul, loin s’en faut, Internet en est un des principaux vecteurs. Tout est là, à portée du bout des doigts… Le monde est devenu un village où tout se sait… ou presque… Mais hélas, il conviendrait de dire : tout et son contraire.\nCette gigantesque place publique à l’échelle planétaire laisse en effet énormément d’espace à la rumeur et à la fausse information. Elle provoque le mélange d’informations essentielles et futiles, non triées. Qu’est-ce qui est vrai, qu’est-ce qui est crédible ? Que retenir ? L’information est bien souvent livrée sans traitement et sans vérification, brute. De plus en plus, il appartient à son utilisateur de développer des stratégies de vérification, de mise en concordance et d’analyse, sous peine d’être submergé par la vague… et, paradoxalement, désinformé par l’excès d’informations, par « infobésité » !\nUn utilisateur en désarroi… conscient ou non\nFace à cet océan sans cesse mouvant de l’information, l’utilisateur est au départ démuni, même si souvent, et c’est probablement le pire, il n’en a pas conscience.\nEn effet, les systèmes actuels d’information donnent trop facilement cette dangereuse illusion d’efficacité dans la démarche documentaire. Il suffit d’introduire quelque chose au clavier et l’ordinateur répond presque toujours, sans que ne se pose la question de la pertinence des résultats obtenus ni de leur exhaustivité. Il n’est même pas nécessaire d’avoir une représentation correcte de l’espace informationnel pour obtenir un résultat. Combien avons-nous rencontré de ces étudiants, ou même de ces chercheurs, sortant de leur recherche documentaire, si satisfaits d’eux pour avoir repéré « tout ce qui existe dans la littérature sur tel sujet », après avoir introduit n’importe quel mot-clef en langage libre, dans n’importe quel système documentaire Ils ne soupçonnaient même pas qu’il puisse exister une différence entre OPAC et bases de données et que celles-ci puissent avoir des couvertures différentes ! Ne parlons pas de la « nuance » (!) entre langage libre et vocabulaire contrôlé. Le « dieu-machine » sait !\nIl est clair qu’il n’existe pas de capacité innée de repérage et d’exploitation de l’information. C’est un leurre. Un leurre politiquement porteur peut-être. L’utilisateur ne peut, sans apprentissage, naviguer efficacement à travers les écueils de l’accès et de l’exploitation d’une information de qualité. Ce sont des compétences qui s’acquièrent et pour lesquelles l’institution scolaire a un rôle essentiel à jouer. Pour nous, il s’agit là d’un enjeu fondamental du système éducatif, car ce sont, ce que nous appelons avec D. Leclercq 4, des « compétences démultiplicatrices ». Elles ne sont pas une fin en soi, mais un moyen inévitable pour accéder à d’autres compétences et finalement permettre à nos étudiants, les professionnels de demain, de s’insérer efficacement dans le monde professionnel et social.\nPratiques pédagogiques en formation documentaire\nQue fait-on réellement pour que les étudiants acquièrent ces compétences ? La simplification apparente de l’accès à l’information nous amène à entendre un discours simplificateur et davantage inquiet des aspects techniques de l’accès à « des informations » que du réel problème posé par la formation des utilisateurs de cette information. Il faut bien constater que, souvent, il n’y a aucune volonté politique vis-à-vis du problème de la formation documentaire, comme il y en a si peu, en Belgique en tout cas, vis-à-vis du livre et de la documentation en général.\nUne réponse trop fréquemment entendue consiste à proposer « qu’ils se débrouillent ».\nIl suffirait de mettre « les gens dans le bain », de leur donner un accès libre et illimité à l’information, sans guide et sans apprentissage, pour qu’ils deviennent automatiquement efficaces. Certains surnagent, il est vrai, et acquièrent un certain nombre de stratégies plus ou moins implicites qui leur permettent de se débrouiller tant bien que mal. Mais beaucoup d’autres, en particulier parmi les plus faibles, « avalent » n’importe quoi et finalement se noient. Rares, en fait, sont ceux qui deviennent ainsi de bons nageurs, pas seulement de bons « surfeurs » mais des utilisateurs capables d’exploiter, rapidement et efficacement, toute la profondeur de l’information en fonction de leurs besoins.\nLa manière avec laquelle, dans les institutions d’enseignement scolaire, le formidable outil qu’est Internet est généralement appréhendé, est éclairante. De vastes programmes ont été mis en place, d’abord par les universités, puis maintenant au niveau des écoles secondaires et primaires, pour permettre aux étudiants d’accéder à la « toile ». Le discours en vogue, véhiculé par le politique et les médias, clame qu’on trouve tout sur Internet et qu’il suffit d’être « câblé » pour savoir. Par voie de conséquence, nous observons que, souvent, les moteurs de recherche sur Internet sont les outils de recherche documentaire privilégiés par les étudiants.\nPourtant, Internet est loin d’être cette baguette magique qui permet de tout régler. S’il offre effectivement un accès beaucoup plus aisé à d’innombrables sources d’informations (catalogues de bibliothèques, bases de données...), il faut être conscient qu’il n’y a d’accès qu’à ce que des individus, des institutions ou des sociétés ont bien voulu y mettre, sans contrôle systématique de validité. Le principe même de la navigation dans Internet et le caractère en réalité anonyme de la résolution de nom 5 font qu’on accède directement à une information brute sans même savoir qui la produit, comment… et dans quels buts.\nLa facilité d’accès aux ressources et la quasi-certitude de toujours obtenir des réponses donnent rapidement à l’internaute l’impression d’avoir trouvé ce qu’il cherchait. Or, d’une part, de nombreuses sources sont de qualité médiocre voire éthiquement discutable et demandent de réelles capacités critiques et, d’autre part, tout, et loin de là, ne se trouve pas « sur » Internet.\nInternet est devenu l’arbre qui cache la forêt. Il donne cette illusion de solution miracle alors qu’en réalité, il occulte l’existence de nombreuses sources d’informations validées (imprimées, sur support informatique, sur cassettes vidéo, etc.), tout en améliorant l’accès à quelques-unes d’entre elles. Loin de nous l’idée de vouloir dénigrer cet outil fabuleux. Nous pensons que, étant donné sa richesse et sa complexité réelle masquée par son apparente simplicité, l’utilisateur sans formation appropriée risque vite de s’y égarer et de perdre ses repères critiques.\nLe but d’une pratique de formation à l’information doit être d’amener le public, les étudiants, les enseignants et les scientifiques à une utilisation rationnelle et adéquate de toutes les ressources documentaires disponibles, dont Internet, pour répondre de manière optimale à leurs besoins. Une formation qui doit, dès lors, être plus méthodologique que technique. Nous développerons ceci plus loin.\nUn exemple belge récent illustre cette position. Avec un programme appelé « WIN » 6. Les écoles secondaires qui seront équipées d’un Centre CyberMédia devraient théoriquement développer des activités pédagogiques nouvelles centrées sur la recherche, l’échange et la production d’informations. Cependant, les critères actuellement utilisés pour obtenir des ordinateurs dans l’enseignement secondaire ont davantage trait à la capacité des enseignants à résoudre des problèmes techniques qu’à leur capacité à former leurs élèves à utiliser, de manière critique, l’outil informatique et les informations auxquelles il donne accès.\nA côté, ou plutôt au-delà de cette « non-formation », s’est développé un ensemble de pratiques pédagogiques de type technique. En effet, conscients du désarroi de leurs utilisateurs face à ces nouvelles technologies de l’information, de nombreux responsables de documentation ou d’autres acteurs du système pédagogique ont tenté d’y répondre en mettant en place des formations que nous qualifions de « presse-boutons ».\nLes exemples sont encore une fois nombreux et l’apparition de l’informatique dans les bibliothèques avec accès aux bases de données et aux catalogues informatisés a été un formidable déclencheur de ces pratiques. Lors d’une vaste enquête sur la formation documentaire dans les bibliothèques belges, réalisée en 1995 7, nous avions constaté, tant au niveau des objectifs qu’au niveau du contenu de la formation, que ce sont ces aspects techniques qui sont largement privilégiés, et ce, d’autant plus que la taille de la bibliothèque est importante.\nSi cette formation technique est indispensable, elle reste insuffisante. L’étudiant y apprend à manipuler un outil, mais n’apprend pas à gérer son besoin d’information. Or, en poursuivant notre métaphore aquatique, on peut dire que l’utilisateur ne sera pas toujours dans un bassin protégé, dont le contenu est connu et clairement défini. Au contraire, nous devons le préparer à affronter l’océan de l’information.\nPour y arriver, il a un besoin essentiel d’autres éléments de formation : il doit pouvoir, au préalable, déterminer clairement son objectif, choisir le meilleur itinéraire possible, savoir se repérer pour vérifier qu’il ne s’égare pas, poser des balises et profiter de celles mises en place par d’autres, affronter les courants et contre-courants, faire face aux tempêtes d’information, doser ses efforts en fonction des buts à atteindre, savoir nager en surface et en profondeur, savoir profiter des lignes maritimes, ne pas s’accrocher à n’importe quel dériveur...\nUne formation documentaire méthodologique\nSelon nous, pour atteindre ses objectifs, la formation documentaire doit être repensée dans son ensemble. Elle ne peut se focaliser sur la seule recherche documentaire, mais doit aller bien au-delà, en amont et en aval.\nElle doit partir du sens et retourner vers le sens, c’est-à-dire, être une démarche scientifique de regard critique par rapport au savoir. L’information literacy, la « culture d’information » chère aux Anglo-saxons 8, constitue sans doute une avancée certaine par rapport aux bibliographic instructions et autres library instructions qui ne couvrent pas, à notre sens, toutes les démarches de l’utilisateur dans sa quête d’information.\nCes dernières ont été plus largement développées au début des années 80 et rencontraient principalement les problèmes des utilisateurs face à la recherche et à la localisation des documents, d’une manière très pratique, technique. Elles faisaient suite aux library orientations des années 70 qui consistaient à présenter la bibliothèque et à proposer des aides ponctuelles.\n– En amont de la recherche documentaire : de la prise de conscience du besoin informationnel au choix des outils documentaires appropriés.\nPrendre conscience de son besoin d’information est, à notre avis, l’un des aspects les plus importants de la démarche d’accès à celle-ci. Cet aspect n’est pourtant jamais envisagé dans les différents modèles classiques de recherche de l’information. Le modèle le plus complet, celui d’Ann Irving 9 qui comprend 9 étapes, ne prend en compte la démarche de recherche d’information qu’au départ de la formulation et de l’analyse des besoins documentaires. Les autres modèles n’envisagent pas plus cet aspect 10.\nOr, les travaux de L. Vandevelde 11 et de M. Frydman 12 montrent que les individus sont peu aptes à juger de leur propre ignorance et ont la propension à sous-estimer l’intérêt qu’il y a à recourir à des références externes pour résoudre des problèmes. Ainsi, d’une manière générale, les étudiants trouvent plus valorisant de recourir à leurs connaissances pour résoudre un problème que de rechercher de l’information dans un document 13.\nMême si elle est généralement peu valorisée, l’attitude qui consiste à recourir à une référence externe est éducable. Intervenir à ce niveau est essentiel mais suppose une étroite collaboration entre les spécialistes de la documentation et les enseignants qui soumettent les problèmes aux étudiants.\nLes modèles cités ci-dessus sont, par contre, plus explicites en ce qui concerne les étapes suivantes, toujours en amont de la recherche documentaire proprement dite :\n• formulation du besoin d’information ;\n• traduction de celui-ci en question documentaire, c’est-à-dire en une question organisée logiquement et sémantiquement, de manière à avoir un sens dans les systèmes de recherche informationnelle (identification et hiérarchisation des champs, mise en relation booléenne de ces champs et sous-champs, recherche de dérivations syntaxiques, sémantiques et lexicales, d’identifiants...) ;\n• choix des outils documentaires appropriés pour répondre à la question.\nCes étapes initiales seront le cadre indispensable au déroulement efficace de la recherche d’information. Il est donc fondamental de ne pas les négliger dans la formation et de faire acquérir à l’apprenant des procédures et des stratégies, de manière à les formaliser et les transformer en routines.\nNous ne voulons pas passer sous silence la partie centrale de l’accès à l’information qui consiste à utiliser les outils documentaires à disposition, à en extraire les informations pertinentes et, éventuellement, à les obtenir physiquement lorsqu’il s’agit de documents primaires imprimés.\nSi les aspects techniques prennent ici toute leur importance, nous estimons que, là aussi, la formation doit avoir une composante méthodologique non négligeable. En effet, la simplification des accès (due à Internet principalement) et la multiplication des sources doivent rendre le responsable de la formation particulièrement attentif à la perception que peut avoir l’utilisateur des outils documentaires proposés.\nPrenons l’exemple des OPAC qui sont de plus en plus souvent accessibles sur Internet. Un travail de réflexion, au sein du groupe Formation des utilisateurs 14, a montré la difficulté qu’ont nos utilisateurs à faire la distinction entre l’OPAC de notre bibliothèque et celui d’autres bibliothèques, parfois distantes de plusieurs milliers de kilomètres, et dont les documents primaires sont difficilement accessibles.\nDe même, pouvons-nous garantir alors qu’ils font la différence entre ces OPAC et les bases de données bibliographiques, les répertoires les plus divers ou les moteurs de recherche ? Sont-ils conscients que ces « systèmes » utilisent des langages documentaires et des langages de commande spécifiques, qu’ils ont des points d’attaque de l’information différents et qu’il faut, par conséquent, adapter sa stratégie de recherche en fonction de l’outil ?\nCe sont tous ces aspects que la formation documentaire doit couvrir.\n– En aval de la recherche documentaire\nLa formation documentaire ne peut s’arrêter au moment où l’information primaire est obtenue. Elle doit intégrer les étapes suivantes qui consistent :\n• à comprendre, critiquer et évaluer l’information reçue pour voir dans quelle mesure elle répond à ses besoins initiaux ;\n• à l’utiliser, à la gérer et à l’exploiter pour développer sa propre connaissance ;\n• à recadrer son besoin documentaire initial en fonction de la connaissance nouvelle.\nCes étapes sont indispensables, mais ne peuvent se penser sans une attitude particulièrement critique, une très bonne connaissance de la multitude des sources d’information et une capacité d’analyse de la qualité et de la valeur de l’information sur la base de critères objectifs.\nIl est clair que, pour aller jusqu’à de tels objectifs, la formation documentaire doit faire intervenir d’autres acteurs que le seul spécialiste de la documentation. Il y a là, comme pour ce qui concerne « l’amont » de la recherche documentaire, tout un partenariat à inventer avec les enseignants.\nCette notion est essentielle : établir un partenariat et pas un simple relais, non seulement parce qu’il s’agit d’une étape d’un même continuum de la formation documentaire, mais aussi parce que le spécialiste de la documentation a, sur ces aspects, à apporter un ensemble de techniques, de procédures et de stratégies qui sont propres à sa discipline et qui sont complémentaires à celles qu’apportera l’enseignant « spécialiste des contenus » 15.\nRepenser la place de la formation documentaire\nAlors que les données de base de l’enseignement ont changé, que l’information est devenue stratégique et exponentielle, que l’on sait que ce qu’on apprend aux étudiants est déjà incomplet aujourd’hui, sera sans doute considéré comme incorrect demain et peut-être rejeté… ou récupéré après-demain, comment l’enseignement s’est-il adapté ? A problème nouveau, solution nouvelle ?\nForce est de constater que, malgré de substantielles améliorations dans la didactique, malgré aussi le flot des discours qui laissent une place grandissante à l’apprenant, malgré l’apparition de plus en plus fréquente de projets d’établissement et d’analyses de la qualité, l’enseignement n’évolue que très lentement.\nIl continue à accorder la majorité de ses efforts à la transmission de savoirs figés avec un transfert d’information en sens unique, de l’enseignant qui a préparé sa leçon avant, à l’élève qui l’étudiera après, en vue de réussir un examen. L’observation des cursus et des programmes d’enseignement montre qu’on est loin de « l’apprendre à apprendre » dont tout le monde parle. On se contente souvent d’apprendre des choses qui, demain, risqueront d’être devenues inutiles.\nLa formation documentaire à la base du projet pédagogique\nSi nous voulons que nos étudiants soient réellement efficaces et autonomes, nous devons les y préparer. Pour ce faire, il convient de donner à la formation documentaire, vue à travers l’ensemble des aspects méthodologiques que nous avons évoqués, une place centrale dans le processus d’apprentissage.\nElle ne peut être une démarche qui vient en plus, se greffer sur la formation existante. Elle concerne des attitudes et des aptitudes trop fondamentales et doit précéder, ou en tout cas, accompagner l’ensemble du processus d’enseignement. L’enseignant ne peut plus se permettre de s’appuyer sur la mécanique « Voici le problème et voici la solution » ou pire « Voici MA solution, quel était le problème ? ». Au contraire, il doit habituer l’apprenant à la démarche systématique suivante « Voici un problème, comment allons-nous faire pour y apporter une ou des solutions ? ». Il est clair que cette manière d’apprendre, très proche du PBL 16, est radicalement différente de ce qui se fait souvent dans les classes. Elle a pourtant déjà prouvé sa très large efficacité.\nSi l’enseignement n’aboutit pas à produire des individus autonomes qui prendront réellement en charge leur besoin d’information et seront capables d’y apporter toute la réflexion et l’attitude critique nécessaires, alors quelle est son utilité ?\nA côté des nombreuses difficultés de mise en place de ce type de formation documentaire (pensons, par exemple, aux problèmes de manque de temps du documentaliste ou à la difficulté de dégager des plages horaires chez les étudiants), cette manière d’envisager l’apprentissage implique de repenser fondamentalement, au sein des équipes éducatives, le projet pédagogique de l’école ou de l’université :\n–du côté des enseignants, elle suppose de revoir la manière d’accéder au savoir et d’organiser l’apprentissage ;\n– du côté de l’institution scolaire, elle suppose de réétudier la place et l’organisation du centre de documentation, ainsi que le rôle et la formation des spécialistes qui l’animent ;\n– enfin, du côté de ces spécialistes de la documentation, elle implique un changement radical de métier.\nNous ne pourrons plus nous protéger derrière nos rayonnages, nous entrons dans l’arène, acteurs de la formation, soumis à la critique et à l’évaluation, obligés d’interagir avec le reste de l’équipe éducative. Nous perdons une certaine forme de pouvoir sur l’usager. Rendant celui-ci autonome, nous quittons l’image traditionnelle de passage obligé vers le savoir qui rendait notre position parfois si narcissiquement valorisante. Cette perte de pouvoir, d’un point de vue systémique, n’est, dès lors, pas sans provoquer une forme de résistance au changement. Pourtant, nous avons une relation nouvelle à inventer avec l’usager, une relation bien plus enrichissante pour chacun.\nLa formation documentaire, au sens le plus large, telle que nous la préconisons ici, est clairement à la croisée des chemins de diverses disciplines. La didactique du français, la linguistique, la pédagogie, l’ethonométhodologie, les sciences de l’information, la bibliothéconomie, pour ne citer que les principales, doivent clairement lui servir de ressources.\nPour réussir un tel pari, un réel partenariat avec les enseignants est indispensable. Les objectifs d’une telle formation ne peuvent plus être définis uniquement par le spécialiste de la documentation, mais en collaboration avec l’ensemble de l’équipe éducative, car il est clair qu’on dépasse de loin la simple utilisation de la bibliothèque.\nPar ailleurs, les intervenants doivent, eux-mêmes, avoir une bonne formation didactique. Des projets de formation de formateurs (spécialistes de la documentation) voient d’ailleurs le jour à divers endroits 17.\nIl reste cependant beaucoup à faire à ce sujet. Pour rester cohérents, il faut admettre qu’il est essentiel d’ajouter ce champ de compétences aux spécialistes de la documentation. Ceci est fondamental, car l’enjeu est d’une importance telle que nous ne pouvons nous permettre de nous y engager à l’aveuglette, sans bagages spécifiques.\nUn tel projet pédagogique, basé sur la formation documentaire tel que décrit dans cet article, implique des buts et des moyens clairement définis. Il faut avoir une vision à long terme de ce que l’on souhaite et dégager les moyens nécessaires. Il est clair que, dans ce débat, la parole du spécialiste de l’information ne sera pas, à elle seule, déterminante.\nMais si nous voulons que nos jeunes soient, demain, des professionnels et des citoyens responsables, acteurs de leur monde, capables de connaître et déterminer avec exactitude leur besoin d’information, de se prendre en charge, efficacement et rapidement dans leur démarche de recherche de celle-ci, quel que soit le contexte, si nous voulons enfin qu’ils soient à même de juger de la valeur réelle d’une information et d’avoir vis-à-vis d’elle une attitude critique leur permettant d’agir avec efficience sur leur environnement, alors, nous ne pouvons plus attendre. Il nous faut dès aujourd’hui :\n– mettre en place, à titre de banc d’essai, des formules simplifiées mais à visée méthodologique, de formation documentaire ;\n– élaborer des preuves complémentaires de l’efficacité de la formation documentaire par rapport à la réussite scolaire et professionnelle ;\n– élargir notre formation didactique ;\n– établir les dialogues nécessaires avec les autres membres de l’équipe éducative ;\n– interroger nos décideurs sur leur volonté de transformer le projet pédagogique de l’institution scolaire.\nIl y a là sans doute beaucoup de travail, mais il s’agit d’initier un mouvement dans lequel chacun d’entre nous pourra apporter sa contribution.\n(retour)↑ Le groupe Formation des Utilisateurs existe depuis 1989. Des informations peuvent être obtenues en consultant son site Internet http://recoda.fsagx.ac.be/gfu Un article assez complet a, par ailleurs, été publié dans le numéro 1 du volume xxvi (printemps-été 1998) de la revue Éducation et francophonie consultable à l’adresse suivante http://acelf.ca/revue/index.html\n(retour)↑ Marie-France Such, « Les spécificités de la documentation scientifique », in Les bibliothèques dans l’université, sous la dir. de Daniel Renoult, Paris, Éd. du Cercle de la librairie, 1994, p 145-159.\n(retour)↑ Centre international de l’issn, Statistiques du registre de l’issn, début 1998, [Online] Paris. Disponible sur le Word Wide Web http://www.issn.org/statfre.htm\n(retour)↑ D. Leclercq, Psychologie éducationnelle, Liège, Université de Liège, Service de technologie de l’éducation, 1993.\n(retour)↑ Chacun sait, en effet, combien il est aisé de donner à un site Internet quelconque un nom, une adresse Internet d’apparence très officielle et ayant autorité.\n(retour)↑ Wallonie Intranet, le Gouvernement régional wallon a tracé le cadre d’une intégration des télécommunications et du multimédia dans les écoles primaires et secondaires de Wallonie.\n(retour)↑ Les résultats de l’enquête ont été présentés lors du congrès de l’abcdef sur la formation documentaire à l’Université Laval (Québec) le 23 octobre 1995. Ils doivent être prochainement édités : Bernard Pochet et Paul Thirion, La formation des utilisateurs de bibliothèques en Belgique : résultats d’une enquête nationale et perspectives d’avenir, abcdef-Université Laval. Les conclusions sont accessibles sur le Web : http://recoda.fsagx.ac.be/gfu/ccl.htm\n(retour)↑ Décrit par C.C. Kuhltau « The Instruction Role of the Library Media Specialist in the Information-Age School », in Library Information Round Table (Ed), Information for a New Age. Redefining the Librarian, Englewood, Colorado, Libraries Unlimited, 1995.\n(retour)↑ Ann Irving ; J. Wilkinson [et al.], Seminar on Educating Information Users in School, London, British Library, 1990.\n(retour)↑ Par exemple : M. B. Eisenberg et R. E. Berkowitz, Information Problem-solving : the Big Six Skills Approach to Library and Information Skills Instruction, Norwood, Ablex Publishing Corporation, 1990.\n(retour)↑ L. Vandevelde, Aider à devenir. Pourquoi et comment l’école ? Pour quels aspects de l’éducation ?, Bruxelles, Labor, 1982.L. Vandevelde, « Aptitudes et attitudes à la consultation de références », In Actes du colloque : l’enseignement et sa pratique. Didactique des apprentissages, relations dans la classe, ulb, 15 et 16 mars 1994, Bruxelles, ulb, p. 33-40.\n(retour)↑ Marcel Frydman et Raoul Jambe, S’informer pour se former. Utilisation d’un matériel de référence : expérience et perspective, Paris, Nathan ; Bruxelles, Labor, 1978. Marcel Frydman et Joseph Allegaert, S’autoformer dans l’enseignement technique et professionnel. La préparation de l’élève à l’autoformation, Bruxelles, Labor, 1986.\n(retour)↑ L. Vandevelde (1994), op. cit.\n(retour)↑ Le compte rendu de ce travail de réflexion peut être consulté sur le Web : http://recoda.fsagx.ac.be/gfu/opac.htm\n(retour)↑ Cet aspect a largement été évoqué lors des Ateliers francophones sur la formation documentaire organisé à Gembloux (Belgique), les 13, 14 et 15 octobre 1997. Le texte des communications a été publié dernièrement : Bernard Pochet et Paul Thirion, « La bibliothèque, partenaire du projet pédagogique », compte rendu des Ateliers francophones sur la formation documentaire, Gembloux, 13-15 octobre 1997, Bruxelles, ciuf-Conseil interuniversitaire de la Communauté française, 1998 (Collection « Repères en science bibliothéconomique »).\n(retour)↑ Une description en français du Problem-Based Learning peut être trouvée dans Bernard Pochet (1995), « Le « Problem-Based Learning », une révolution ou un progrès attendu », Revue française de pédagogie, 111, p. 95-107.\n(retour)↑ Le groupe Formation des utilisateurs, que nous animons, met actuellement sur pied un projet de « Centre de recherche et de formation à l’information scientifique et technique », dont l’objectif principal est la formation des formateurs et le soutien à leurs pratiques de formation. Les conclusions exprimées lors de Ateliers francophones sur la formation (Bernard Pochet et Paul Thirion, 1998, op. cit.), préconisaient la création de telles structures de formations de formateurs.\nBernard POCHET et Paul THIRION, « Formation documentaire et projets pédagogiques », Bulletin des bibliothèques de France (BBF), 1999, n° 1, p. 16-22.\nEn ligne : https://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-1999-01-0016-002 ISSN 1292-8399.


Art et Science : quels dialogues ? - Café science de Chambéry\nCafé science – Chambéry, le 16 mars 2017\nDe la gamme de Pythagore à la révolution numérique, la science et les arts n’ont cessé d’entretenir des liens étroits. Ces deux domaines semblent pourtant bien distincts : quand la science étudie le réel de manière rationnelle, l’art nous invite à l’évasion par le moyen de l’imagination.\nQuels processus se cachent derrière les fantaisies de la création artistique ? Les canons de la beauté peuvent-ils être mis en équation ? La science peut-elle nous permettre de mieux comprendre les émotions que l’art produit en nous ? En retour, le travail des artistes peut-il inspirer la démarche des scientifiques ? Autant de questions, et bien d’autres encore, que nous vous proposons d’aborder avec nos intervenants lors du prochain café scientifique.\nSophie Donnadieu, maître de conférences en psychologie à l’USMB\nWilliam Garcin, violoniste soliste, professeur titulaire au Conservatoire National de Région de Grenoble\nJean-Pierre Petit, chargé d’études au Conseil d’architecture, d’urbanisme et de l’environnement\nAntonia Coca-De Bortoli, responsable des collections des Musées de Chambéry


Fiches d'exploitation de l'album l'arbre roux pour maternelle ms et gs\nL’arbre roux de Idatte J.-P. aux éditions Les Trois Chardons\nC’est l’histoire d’un jeune arbre où habitent un corbeau, un écureuil, un pic-vert, une belette et des oiseaux. Alors qu’un jour un bûcheron décide de l’abattre, les habitants de l’arbre ne se laissent pas faire…\nPetites fiches que j’ai réalisé pour travailler sur l’album de L’arbre roux : référentiel d’images sur l’arbre roux, puzzle de la couverture, reconstituer et écrire le mot arbre, jeu de mémory sur l’arbre roux.\n♦ Référentiel d’images l’arbre roux A4\n♦ Référentiel d’images l’arbre roux A5\nTout (Evelyne MENEGAZ)\nBravo pour le travail et surtout pour votre excellent esprit qui consiste à partager! Je suis une mamie qui cherche des jeux à plastifier ou à fabriquer etc., en rapport avec les contes qu’elle raconte à sa petite fille. Je me régale à préparer tout cela avant chacune de nos rencontres et je gagne un temps fou!\nJ’ ai déjà la version cassette+album , je recherche le CD qui n’ai p^lus disponible sur Amazon . Qui pourrait me la prêter pour que je la copie ?\nBonjour Scoubidou, essaie plutôt de poser ta question sur un forum (forum enseignants du primaire par exemple), peut être que quelqu’un pourra-t-il t’aider.\nMerci beaucoup! Nous avons vu le spectacle de l’arbre roux et je cherchais des choses pour ma classe PS/MS/GS et je suis tombée sur ton site : c’est super magnifique.\nJe te remercie pour le partage!\nUn grand merci pour tout ce travail partagé!!


Recrudescence de cas de Covid-19 : La Chine corse les mesures – Malitribune\nnovembre 1, 2021 0\t2 minutes\t7 mois\nLa Chine fait face à une recrudescence de cas de Covid-19. De ce fait, les autorités appliquent une politique de tolérance zéro. D’ailleurs, le gouvernement a décidé de reconfiner six millions de personnes à l’approche des Jeux olympiques d’hiver en février 2022.L’État Chinois a adopté des mesures drastiques : isolement des malades, fermeture des écoles. Aussi, les événements sportifs sont reportés afin d’éviter la propagation du virus.”Nous décourageons toute sorte de rassemblement comme les mariages, expositions, conférences ou événements culturels”, a assuré le maire de la ville, Hu Heyjian.\nDans les rues, les autorités patrouillent et veillent. Après qu’un cas a été déclaré à Heihe, frontière avec la Russie, plus d’un million de personnes ont été placées en quarantaine. 16 autres villes subissent le même sort.\nLa Chine maintient sa politique de zéro Covid et zéro risque, d’autant plus que Pékin s’apprête à accueillir les JO d’hiver le 4 février prochain.Surtout avec moins de 400 cas dans le pays, les mesures peuvent être extrêmes.


La finance internationale | SkyMinds.Net\nI – Le rôle du Système Monétaire International (SMI)\nA – Le SMI\nUn Système Monétaire International (SMI) est un ensemble de règles et d’institutions qui régissent comment, en quoi et à quel prix les monnaies s’échangent entre elles.\nLes règles sont écrites (SMI de Bretton Woods en 1944, le SMI remanié en 1976), les institutions sont officielles et font respecter les règles (le FMI) : il faut que la monnaie soit convertible en moyens de paiement acceptés au niveau international et qui vont constituer les réserves de change des banques centrales : les liquidités internationales (¥, $, €).\nPour qu’une monnaie puisse être convertible en une autre monnaie, il faut un taux de change. Le taux de change officiel est la parité de la monnaie (taux fixe).\nRappel : les 3 fonctions de la monnaie :\ninstrument de change\ninstrument de réserve de valeur\nB – Les 2 systèmes de change\nLe système de change fixe\nLa monnaie ne peut varier qu’à l’intérieur d’une marge de fluctuation autorisée (autour des parités). Exemple : les accords de Bretton Woods de 1944 à 1973.\nLe système de change flottant\nLe taux de change varie en fonction de l’offre et de la demande, au jour le jour. Aucune marge n’est imposée. Il n’y a pas de prix officiel de la monnaie (plus de parités). Depuis 1973 et 1976 (accords de Kingston), on distingue le flottement pur et le flottement impur :\nle flottement pur est un modèle théorique : il n’y aurait aucun e intervention de la banque centrale.\nle flottement impur existe en pratique : il y a intervention de la banque centrale sur le marché des changes.\nNote : le système de change irrévocablement fixe est l’Euro car il y a disparition progressive des taux de change pour laisser place à une monnaie unique, l’€.\nII – Dévaluation d’une monnaie\nA – Dévaluation\nPerte de valeur d’une monnaie par rapport à un étalon de référence ($). La dévaluation n’existe que dans un système de change fixe ou dans des zones-cibles.\nCe sont les pouvoirs publics qui décident la dévaluation : c’est une décision officielle. Après une dévaluation, il faut davantage de monnaie nationale pour obtenir une unité monétaire étrangère.\nB – Dépréciation\nC’est la diminution de valeur d’une monnaie par rapport à une autre mais ce n’est pas un acte officiel : c’est fonction de l’offre et de la demande.\nN’existe que dans le système de change flottant. Une dépréciation peut être très longue alors que la dévaluation est brutale et officielle.\nC – Les effets espérés d’une dévaluation\nRééquilibrer la balance commerciale ou en améliorer le solde :\nles produits coûtent moins cher à l’exportation (effet prix) => hausse des exportations en volume (effet quantité)\nles produits coûtent plus cher à l’importation (effet prix) => baisse des importation en volume (effet quantité)\nLes effets positifs de la dévaluation ne jouent pas tout de suite : le solde se dégrade parce que les effets quantités demandent un certain temps pour se manifester alors que les effets prix sont immédiats.\nDans un premier temps, la valeur des importations continue d’augmenter et les acheteurs étrangers ne réagissent pas immédiatement face à la baisse des prix dûe à la dévaluation.\nConséquence : le solde de la balance commerciale est provisoirement dégradé.\nD – Conditions pour qu’une dévaluation produise ses effets\nExportations : elles doivent augmenter.\nil faut produire et il faut que l’offre nationale soit suffisante\nil faut que les produits soient de bonne qualité\nla demande étrangère doit être forte\nclients sensibles à la baisse des prix\nImportations : elles doivent diminuer.\nmais attention aux habitudes des consommateurs\nimportations incompressibles (pays contraints)\noffre nationale suffisante\nIII – Le SMI actuel\nA – La nécessité du flottement\nLa quote-part est la contribution de chaque pays membre au financement du FMI déterminée en fonction de son poids dans le commerce international qui lui ouvre des possibilités de crédit appelées droits de tirages. 25% de cette contribution est versée en devises (l’or est abandonné depuis 1976) et 75% dans sa monnaie nationale.\nLes droits de tirages spéciaux (DTS) sont à l’origine (1969) des droits de crédits automatiques accordés par le FMI aux pays membres en fonction de leurs quotas respectifs, remboursables seulement à raison de 30%. En 1974, le DTS devient l’unité de compte officielle du FMI.\nB – Evolution des institutions\nLe Fond Monétaire International (FMI) a été créé lors des accords de Bretton Woods. C’est une caisse de solidarité où chaque pays verse une quote-part qui correspond à sa participation aux échanges internationaux.\nLa somme des quote-parts forme le FMI qui aide les pays en difficultés à condition qu’ils respectent les PAS (Plan d’Ajustement Structurel : plans de rigueur).\nLe FMI doit aussi maintenir des régimes de change ordonnés pour une expansion harmonieuse du commerce international.\nC – Le triangle de Mundell\nLe triangle de Mundell a été défini dans les années 1960 et a été repris en 1987 par le Système Monétaire Européen (SME). C’est le triangle d’incompatibilité : il est impossible de concilier les 3 sommets du triangle en même temps.\nLa politique monétaire autonome est la capacité qu’a un pays à mener une politique monétaire en fonction d’objectifs internes (une politique de relance est un objectif interne).\nAvec une politique monétaire non-autonome, la politique monétaire n’est plus autonome lorsque son objectif interne (relance) est dépendant de son objectif externe (défense de la monnaie). Elle est fonction de la politique de change. Par exemple, avec une politique de relance :\nbaisse des taux d’intérêt => hausse de la consommation + hausse de l’investissement => relance\nbaisse des taux d’intérêt => fuite des capitaux flottants vers des places financières + rémunération => faible demande pour la monnaie => baisse du cours de la monnaie selon la loi de l’offre et de la demande.\nLes objectifs internes d’une politique monétaire ne peuvent être atteints qu’au prix d’une appréciation ou d’une dépréciation de la monnaie : les 3 sommets du triangle sont incompatibles.\nIV – Le Système Financier International (SFI)\nLa notion de Système Financier International (SFI) suppose l’existence d’opérations financières internationales entre agents économiques résidents et non-résidents.\nB – Les transformations du SFI\nL’orientation des flux :\nannées 1960-1970 : flux Nord-Sud (théorie du retard de Rostow)\n1974-1982 : recyclage des pétrodollars : l’argent de l’OPEP est investi dans les PED.\ncrise de la dette : les PAS du FMI (Mexique en 1982-1983)\naxe Nord-Nord : déficit des USA\nannées 1990 : les flux se dirigent vers les pays émergents\naujourd’hui : crise ?\nLe système de financement : on assiste aujourd’hui à la désintermédiation des marchés financiers (les banques ne servent plus d’intermédiaires).\nC – La globalisation financière\nLa globalisation financière est la mise en place d’un marché unifié de l’argent au niveau planétaire. Les causes sont regroupées sous la règle des 3 D :\nLa désintermédiation est le recours direct des opérateurs internationaux aux marchés financiers (finance directe) sans passer par les intermédiaires financiers et bancaires (finance indirecte) pour effectuer leurs opérations de placement et d’emprunt.\nLe décloisonnement des marchés est l’abolition des frontières entre les marchés séparés, l’ouverture à l’extérieur des marchés nationaux et aussi à l’intérieur de ceux-ci (le SFI est le méga-marché de l’argent). Le réseau est interconnecté et en fonctionnement continu.\nLa déréglementation facilite la circulation internationale du capital.\nD – Les risques de la globalisation financière\nLes objectifs au départ étaient :\nune meilleure redistribution des capitaux entre les pays pour qu’il y ait croissance de l’économie mondiale.\nrelier ceux qui ont un besoin de capital à ceux qui ont des excédents.\nLa globalisation s’est accompagnée de :\nl’instabilité des marchés de change\nla montée de la spéculation (rentabilité)\nla suprématie des forces du marché financier sur l’économie\nle gonflement des transactions sur les marchés financiers n’a plus de rapport direct avec le financement de la production et des échanges internationaux. Donc l’écart va croissant entre l’économie monétaire et l’économie réelle. Cet écart s’appelle la bulle spéculative.\nV – L’endettement des PED\nLes pays du Tiers Monde ne disposant pas de capitaux suffisants pour assurer les investissements nécessaires à leur développement, il leur faut faire appel à l’étranger.\nA – Les différentes sources de financement\nAides Publiques au Développement (APD)\ncrédits publics et privés\naides des organismes internationaux\naides des Organisations Non-Gouvernementales (ONG)\nB – Les termes utilisés\nle service de la dette est l’ensemble des sommes qu’un débiteur rembourse chaque année à ses créanciers.\nl’ encours de la dette est le montant des remboursements qui ne sont pas encore arrivés à échéance.\nle t aux d’intérêt réel = taux d’intérêt nominal – inflation\nindice du taux d’intérêt réel = ( indice du taux d’intérêt nominal / indice des prix ) * 100\nC – La montée de l’endettement\nSelon la banque mondiale, la dette des pays de l’Est et des PED a été multipliée entre 1980 et 1997 atteignant 2171.4 milliards de dollars (1997).\nD – Origine\n1950-1960 : début de l’industrialisation.\nLe sous-développement n’était qu’un retard (cf. Rostow). Pour se développer, il fallait importer puis amener la croissance pour être en mesure de rembourser. Le taux d’endettement ne posait pas de problèmes graves.\nAnnées 1970 : conjoncture favorable pour l’endettement\nentrées massives de capitaux + prêts bancaires\ncroissance des prix des produits de base. Les PI pensaient que cela allait durer.\ntaux d’intérêts réels faibles\nles banques avaient l’opportunité de recycler les pétrodollars dans les financements de projets d’investissement\nun pays ne pouvait pas faire faillite\nle FMI n’avait aucun droit de regard (financement externe)\nLa conjoncture favorable aux années 1970 a permis l’adoption d’une stratégie de l’endettement. Il ne manquait plus qu’une étincelle pour que le système explose.\nA lire : Division du travail et lien social\nAnnées 1980 : la crise de la dette\nle 13 août 1982, le Mexique est incapable de rembourser : la crise de l’endettement est l’aboutissement des dysfonctionnements des années 1970 (crise amplifiée par la crise monétariste des USA).\nle cours des matières premières s’effondre : plus de ressources d’importation, difficultés à rembourser\nles pétrodollars chutent : moins de recyclage, les banques prêtent moins\nen 1985, le cours du dollar remonte brutalement, entraînant des difficultés de remboursement\nles taux d’intérêt augmentent afin de lutter contre l’inflation\nles banques deviennent méfiantes\nAnnées 1990 : crise des pays émergents\nVI – La gestion de la dette\nLa gestion de la dette est l’action de trouver une ou des solutions afin d’éviter que ne se multiplient les défauts de paiement :\nsuppression des dettes\nle FMI propose des moyens de financement (PAS au débuts des années 1980)\nmise en place de plans pour restructurer la dette : plan Becker en 1985, plan Brady en 1989.\nA – Les Plans d’Ajustement Structurel (PAS)\nLes Plans d’Ajustement Structurel (PAS) sont une politique économique d’inspiration libérale imposée par le FMI aux PED pour résoudre leurs problèmes d’endettement.\nIl s’agit d’assainir la situation économique des PED : ce sont des programmes de rigueur et d’austérité.\nObjectifs des PAS pour les pays\nrééquilibre financier en vue de préserver les intérêts de leurs créanciers\nassainir leur économie et les remettre à flot\ns’insérer à nouveau dans les échanges internationaux\nMesures prises par les PAS\npaiement extérieur : limiter les importations, promouvoir les exportations, assurer le service de la dette\nbudget : accroître les recettes, réduire les dépenses courantes, sélectionner les dépenses d’investissement\ncrédit interne : est encadré et limité pour éviter toute forme de pression inflationniste.\ndésengagement de l’Etat : privatisations, véracité des prix, équilibre de l’offre et de la demande\nConséquences des PAS\nLes PAS ont connu des succès dans certains pays comme le Mexique mais a conduit à un appauvrissement de la société et à des tensions. Effets négatifs sur le social :\nhausse des prix (alimentaire)\nbaisses des dépenses sociales\nles pauvres deviennent encore plus pauvres\némeutes, remise en cause du programme\nLes PAS ont connu des échecs sur le plan social : beaucoup d’individus sont même plus démunis qu’ils ne l’étaient auparavant.\nBeaucoup d’ONG remettent en cause l’efficacité des PAS : il faudrait tenir compte des coûts sociaux et des caractéristiques de chaque pays.\nB – Les conséquences de l’aide\ninsertion dans la DIT\naides alimentaires : nourrit la population en cas d’urgence\naides parfois injustes et mal distribuées\nfaim : arme politique\nCategories Economie-Sociologie Tags droits, finance, politique Post navigation\n27 thoughts on “La finance internationale”\n22 June 2016 at 20:20\nJ’ai vraiment aimé cet article, il est riche dans sa théorie et ça m’a beaucoup aidé à réviser les cours de la finance internationale\n26 December 2013 at 16:46\nUn grand Merci pour cet article, il m’a beaucoup aidé !\n28 December 2013 at 18:41\nJe t’en prie Marion!\nFranchement rien à dire. j’ai été édifié, instruit par cet article qui parle 1peu de tout ce qui est nécessaire à la bonne compréhension de la finance.\nje vous en remercie et vous souhaite bonne continuité.\n2 April 2012 at 8:14\nun trés bon site félicitation je suis étudiante , il ma bq aider .C’est avec plaisir que j’ai decouvert votre article qui est bien détaillé et compréhensible.mercimole fois\n8 January 2011 at 18:12\nbonjour et bravo, cet article est toujours utile en 2011 !\nUn condensé d’informations qui me permets de mieux comprendre l’environement financier actuel. concernant le décloisonnememt financier, soit le financement indirect, je voudrais s’il vous plait, une précision : ( est ce a dire que les agents qui ont besoin de financements se tournent indifférement vers l’un des marchés (monétaire, financier, des changes) sans soucis de la durée du besoin financier? cela me surprends. j’ai peut être mal interprété la donnnée ?\nmerci de votre réponse. (j’ai validé une partie de la licence pro Banque finance par VAE et je suis en révision pour un partiel)\n6 May 2010 at 0:18\nJvais en rajouter une couche avec un énorme merci….\n29 April 2010 at 12:53\nmerci Matt c trop gentil de votre part\n23 March 2010 at 0:55\nMerci de partager votre connaissance avec le public. C’est avec plaisir que jai decouvert votre article qui est bien détaillé et compréhensible.\nJe t’en prie Cisse, je suis content que cela puisse servir.\nmerci beaucoup pour cet article qui est vraiment utile pour mon mémoire\n28 February 2010 at 9:26\nmerci mille fois ….\nmille merci ça aide pour les préparations des examens merci encore une fois\n26 December 2009 at 13:02\nje ne sais comment vous remercier pour cette bonne initiative qui nous permet de se mettre à jour d’être au meme diapason que les autres sur des questions financiéres pertinantes\nmerci pour tout le soutien que vous apportez aux jeunes étudiants\n20 October 2009 at 9:46\nMerci je vous suis très reconnaissance des connaissances que vous m’avez transmises.\nje vous nremercie du courage un tres bon site pour les financiers et économiste\nBjr.J sui ravi davoir lu votre site et vraiment ça m’a servi.\n28 September 2008 at 8:15\nJe vous en prie, content que cela ait pu vous servir.\n21 September 2008 at 17:17\nMerci Bcp c’est très riche mais plus de détails sur l’environnement financier international SVP.\nMahamadou Alassane Chékaraou\nCe site m’a beaucoup éclairé dans la réalisation et la présentation d’un exposé sur le système financier international.Merci\n26 March 2008 at 8:55\nMerci pour ces informations, c’est très instructif.\nmerci ca ma vraiment servie pour mes revision tres bon cour tres enrichisant et pas trop lent juste lessenciel merci encore\n16 December 2007 at 15:27\nil est vraiment riche et instructif,mille merci!!!!\nkonate zakaria issiaka chaco\n2 December 2007 at 23:04\nMerci pour cet article riche et instructif\n27 November 2007 at 1:22\nun trés bon site félicitation je suis étudiante a la faculté et il ma bq aider pour réalisé un exposé ds la finance international\nI - Le rôle du Système Monétaire International (SMI)\nA - Le SMI\nB - Les 2 systèmes de change\nII - Dévaluation d'une monnaie\nA - Dévaluation\nB - Dépréciation\nC - Les effets espérés d'une dévaluation\nD - Conditions pour qu'une dévaluation produise ses effets\nIII - Le SMI actuel\nA - La nécessité du flottement\nB - Evolution des institutions\nC - Le triangle de Mundell\nIV - Le Système Financier International (SFI)\nB - Les transformations du SFI\nC - La globalisation financière\nD - Les risques de la globalisation financière\nV - L'endettement des PED\nA - Les différentes sources de financement\nB - Les termes utilisés\nC - La montée de l'endettement\nD - Origine\nVI - La gestion de la dette\nA - Les Plans d'Ajustement Structurel (PAS)\nB - Les conséquences de l'aide


Ghasa, Népal - VirusPhoto, apprendre la photo ensemble\nLa dernière photo que je vous avez présentée d'un paysage du Mustang avait le défaut de voir le ciel virer au magenta.Celle ci présentait le même inconvénient.\nDifficile de retoucher ces nuages, courbes, balance des couleurs, tout y est passé..Sans véritablement voir ce rose disparaître.J'ai donc utilisé le tampon et aimerais votre avis en matière de crédibilité.\nDernière modification par rose tatoo 09/01/2014 à 12h53.\nHeu rien à redire, j'aime beaucoup, surtout le peps dans du vert\nLe rose est légèrement perceptible mais tout à fait acceptable. Si tu as shooté en raw tu devrais essayer de jouer sur la balance des blancs du ciel pour arriver au rendu souhaité et ensuite tu incrustes avec un logiciel de retouche ce ciel sur ta photo.\nJe vois également que les hautes lumières sont un peu trop vives, n'hésite pas à sous exposer un peu également le ciel.\nLe cadrage me va bien et les couleurs de la végétation sont d'un vert qui rend super bien\nIl semblerait que tu aies légèrement insisté sur la netteté ici.\nSinon j'aime bien ta photo dans laquelle on rentre très bien grâce au ruisseau qui semble asséché.\nAvec photoshop : sélection- plage de couleur (tu efface toutes les zones qui ne t'intéressent pas) puis tu modifies la zone qui reste sélectionnée avec : images- réglages -remplacement de couleurs/noir et blanc/saturation ou tout autre outil qui permet de changer une couleur.\nComme Yannick, trop de détail e/ou de clarté et, mais c'est plus une histoire de gout personnel, des verts trop criards pour moi .\nMais à part ça, Madame la Marquise, c'est plutôt bien c'est plutôt bien ...\nMerci à tous pour vos commentaires et vos astuces dont j'ai pris bonne note.\nJe travaille particulièrement avec le tampon aujourd'hui qui m'a permis de rattraper des zones de blanc sur pas mal de mes clichés de montagne\nExercice pour demain, merci m'sieur\nLa une est moins triste et je blanchirais un peu le torrent.\nJe préfére la v1 aussi elle est plus lumineuse mais dis moi comment puis je blanchir le ruisseau, en remplaçant la couleur?\nDemande à Alsacien. Je sais le faire avec le pinceau de Lightroom et j'ai du mal à rentrer dans PS.\nje te propose une petite variation avec la v1 pour donner un peu plus de peps au ciel, à retirer si tu le souhaites.\nAucun souci, on est là pour le partage et l'entraide\nImage grandiose !\nLe ciel un peu rose ne me gêne pas.\nUne solution simple est de désaturer le ciel, tu seras ainsi sûre de ne pas avoir de dominante !\nAttention à l'accentuation de la netteté excessive. Tu travailles en JPEG ? On dirait un JPEG accentué..\n« le lac gelé du Cinto | Mini Cascade des Butes Chaumont - PARIS »


Devis pompe à chaleur Écordal : quel prix pour une PAC ?\nCombien coûte l’installation d’une pompe à chaleur à Écordal (08130) ?\nInstaller une pompe à chaleur Écordal\nCombien coûte l’installation d’une pompe à chaleur à Écordal\nEnvie de faire des économies sur votre facture d’électricité ou de gaz ? Optez pour les énergies renouvelables avec l’installation d’une pompe à chaleur. Cet appareil vous permettra d’économiser sur le chauffage mais aussi sur la production d’eau chaude. Grâce à notre site, obtenez une estimation du coût d’une telle installation en recevant des devis pompe à chaleur de la part de professionnels exerçant à Écordal ou dans les communes aux alentours dans le département Ardennes.\nPourquoi demander un devis pompe à chaleur Écordal ?\nSur notre site, en remplissant le formulaire en ligne, vous pouvez recevoir plusieurs devis pompe à chaleur pour Écordal sans aucun engagement de votre part. Vous pouvez donner suite avec le prestataire de votre choix ou même attendre avant de vous décider pour ces travaux de rénovation énergétique.\nL’installation d’une pompe à chaleur par un professionnel ayant le label RGE (reconnu garant de l’environnement) permet de bénéficier d’un crédit d’impôt sous certaines conditions ainsi que d’un éco-prêt à taux zéro (PTZ) s’il s’agit de travaux de rénovation. Ces aides permettent de réduire de façon significative le coût de l’installation d’une pompe à chaleur à Écordal.\nDemandez dès à présent des devis pompe à chaleur pour Écordal auprès des professionnels inscrits sur notre site. Vous serez ainsi en mesure d’estimer l’investissement financier d’une telle installation et de le comparer aux économies que vous allez pouvoir faire. Pas de panique : votre demande de devis ne vous engage pas auprès des professionnels qui vous répondront. Vous restez totalement libre d’installer ou non une pompe à chaleur et, le cas échéant, choisir le professionnel de Écordal ou du département Ardennes de votre choix. Pensez également à conclure un contrat d’entretien qui prendra en charge la visite annuelle de contrôle mais aussi certains dépannages.\nVous hésitez entre une pompe à chaleur aérodynamique ou géothermique pour votre logement à Écordal ? La plupart des modèles de pompes à chaleur installés sont des équipements qui aérodynamiques, c’est-à-dire qui capturent les calories présentes dans l’air. La raison est simple : elles sont beaucoup moins chères car elles ne nécessitent pas de travaux importants pour être installées. Cependant, les pompes à chaleur géothermiques ont un coefficient de performance (COP) plus intéressant.


Une maison 100% étanche ! | Lazinguerie2\nUne maison 100% étanche !\nLa maison avance bien. Le sol est posé à l’étage ainsi que l’isolation aux murs et au plafond. 26 cm de laine de verre enrobés d’une membrane étanche à l’air. Les plaques de BA13 seront posées devant en préservant une lame d’air de 5 cm. On voit nettement mieux l’emplacement du plafond de verre. L’emplacement des cloisons est indiqué au sol ce qui permet de visualiser un peu plus les espaces de circulation et la taille des pièces.\nSous le plancher, les espaces ont été remplis de flocons d’isolant pour préserver la chaleur et diminuer le bruit. Les câbles et tuyaux de la technique sont passés entre les pièces de bois.\nLe spécialiste est venu vérifier l’étanchéité à l’air de la maison. Le matériel est particulier : le ventilateur aspire l’air extérieur pendant que de la fumée est soufflée sur la façade, ce qui permet de détecter les micro fuites. Il y en a quelques unes au niveau de la poignée de fenêtre de la cuisine et un peu en haut de la baie vitrée. Rien de grave selon Thierry.\nThierry prend des photos sous l’œil de Fabrice. Ce premier test intermédiaire est positif.\nAu plafond, la laine de verre est protégée par la membrane d’étanchéité. Des pics rigides en plastique permettent de tenir les rails de fixation du plafond. Les câbles électriques passeront entre les deux.\nAccélérateur 25 mai 2014 Opération enduits 1 mai 2014 Beau bardage en bois 26 avril 2014 Quand la maison se cloisonne 19 avril 2014 ça isole, ça électrise, ça barde ! 23 mars 2014\n« ça isole, ça électrise, ça barde !\nQuand la maison se cloisonne »