par paul31 le Lun 7 Jan 2013 - 18:50\nMes collègues parlaient de la répartition de l'année prochaine et ils avaient fait un brouillon !\nIl reste deux sixièmes, 5 cinquièmes, 2 quatrièmes et 4 troisièmes !\nJ'ai dit ; répartition provisoire 1 sixième, 1 quatrième, 2 troisièmes et peut être le latin en cinquième si il n'y a pas de BMP Latin.\nMais c'est très tôt pour en parler je trouve.\npar Marie Laetitia le Lun 7 Jan 2013 - 19:34\n@marie91270 a écrit: Bon, bah la nouvelle année n'a pas changé mes élèves de 3èmeDP3. Ce sont toujours les mêmes\nImpossible de faire cours avec eux aujourd'hui.\nPas de cahier, pas de livre, pas de calculatrice, pas envie de travailler... Et ça pour une quinzaine d'élèves de la classe!\nDonc forcément pour s'occuper, ils jouent! Ils se racontent leurs vacances, rient, s'amusent!\nJ'ai encore écrit un rapport d'une page sur la classe!\nEntre les élèves qui me répondent "Bah quoi!!!!" quand je leur demande de se taire, "Non mais vous inquiétez pas madame on s'en fout de toute façon de votre cours", un élève qui chante et qui me répond "c'est la loi j'ai le droit, j'ai le droit c'est la loi!", un autre qui me demande de l'appeler par son "blaze" quand je lui demande de se taire... Sans oublier celui qui me dit "Madame vous vous êtes teint les cheveux?" quand je lui demande son carnet, celui qui pète en classe, celle qui hurle que ça pue en se levant de sa chaise et en rameutant toutes ses copines avec elle!!\nEt après, ils viennent me voir tout sourire à la fin du cours : "Madame vous avez vu j'ai été sage aujourd'hui hein!" "Madame pourquoi j'ai eu 6 à mon contrôle? Vasy c'est abusé!!" "Madame je comprends rien en cours ya trop de bruit!".\nHa, et j'oubliais la question qui tue :"Madame pourquoi vous êtes toujours de mauvaise humeur ? Vous faîtes que de nous crier dessus"... Bah... J'étais de bonne humeur les 3 heures précédentes, avec mes autres classes!\nJe les hais...\nCa me saoule car dans cette classe il y a 3 élèves qui veulent bosser (des élèves en grande difficulté) et j'aimerais pouvoir les aider mais c'est impossible en l'état actuel...\ntiens au dirait mes 4e du jour...\npar BritLéty le Lun 7 Jan 2013 - 19:35\nNon au contraire, on est en plein dans la période de la DHG, il faut voir si ça colle avec la répartition de services, ça évite des mauvaises surprises quand le mal est déjà fait...\npar MrCailloux le Lun 7 Jan 2013 - 19:52\nOn a les meme 4ème??\nJe ris mais ils m'ont gonflé... du coup ils l'ouvrent je les clashe... et quel plaisir de les voir bouillir d'envie de me remballer derrière\naujourd'hui... ils devaient me rendre un DM: 6/25... au moins ils prennent soin de moi! Et les fameux: moi j'étais absent quand vous l'avez donné!! bah euuuh tu as eu trois semaines bonhomme et il est sur le cahier de texte numérique le sujet... je te fais un prix... je te mets 0 comme les copains\npar InvitéYo le Lun 7 Jan 2013 - 19:54\nj'ai les mêmes!!!!\npar Marie Laetitia le Lun 7 Jan 2013 - 19:58\nhélas je crois... Z'en foutent pas une, s'intéressent à rien (de l'école, les co***ries ça, ça les intéresse) pour les 3/4 de la classe...\npar *Fifi* le Lun 7 Jan 2013 - 20:19\nC'est hallucinant vos classes ...\nje suis bien naïve (et protégée dans mon collège)\npar totoro le Lun 7 Jan 2013 - 21:01\nMes 5e avaient à recopier une rédaction au propre pendant les vacances, ils étaient censés l'avoir finie au brouillon le jour de la sortie; la plupart des élèves a bien rendu sa copie mais:\n-une était absente le vendredi de la sortie et "n'a pas pensé à regarder ce qu'il y avait à faire en français" (pour une fois que je remplis le cahier de texte... et ce n'est pas comme si je l'avais fait noter dans leur cahier le lundi...)\n-une a oublié le document dans son casier pendant les vacances\n-deux ou trois n'ont pas fini de recopier...\n-un n'a carrément RIEN fait (cela faisait 3 semaines que je leur donnais des indications pour la rédaction...)\nMais à part ça, ils ont pris de bonnes résolutions sans doute...\npar CatLea le Lun 7 Jan 2013 - 21:03\nJ'ai halluciné ce soir quand j'ai vu un gamin prendre le cours sur un post it. (Si,si!!!)\nJe lui ai dis qu'il avait interet à remettre ça vite fait bien fait sur une VRAIE copie avant que je ne lui déchire le post it. Et quand je l'ai vu prendre son cours sur un support digne de ce nom, je lui ai fichu la honte. Non mais!!\npar paul31 le Lun 7 Jan 2013 - 21:09\nMarie, tu arrives à avancer avec cette classe ?\nTotoro, leurs arguments ça m'énerve très vite !\npar MrBrightside le Lun 7 Jan 2013 - 21:13\nDepuis lundi 17 décembre, lycée #2 n'a pas eu le temps de réparer la photocopieuse de la salle des profs.\nPar contre, le lino de la salle de cours d'une capacité de 50 élèves à été remplacé par du parquet.\nDernière édition par MrBrightside le Lun 7 Jan 2013 - 21:21, édité 2 fois (Raison : Merci Paolito!)\npar paul31 le Lun 7 Jan 2013 - 21:17\n17 décembre non MrB ou alors tu viens du futur !\npar MrBrightside le Lun 7 Jan 2013 - 21:18\npar leyade le Lun 7 Jan 2013 - 21:19\n@paul31 a écrit: 17 décembre non MrB ou alors tu viens du futur !\ncette certitude quant à l'avenir qu'il érige en bannière ne peut qu'en être la preuve!\npar paul31 le Lun 7 Jan 2013 - 21:20\nTu n'as pas modifié non ?\npar MrBrightside le Lun 7 Jan 2013 - 21:21\nDemain, nous serons mardi!\nPaul:bien sur que si, avec une spécial kasdédi!\npar marie91270 le Lun 7 Jan 2013 - 21:24\n@paul31 a écrit: Marie, tu arrives à avancer avec cette classe ?\nEt ça me mine la moral car depuis le début de l'année je considère que je n'ai RIEN appris à ces élèves. Même aux rares qui viennent pour travailler...\nAujourd'hui je n'ai pas fait cours, je leur ai donné le polycopié à coller, je leur ai dit de faire des exercices du livre, certains ont essayé, d'autres n'ont pas pris la peine de regarder la feuille. Je n'ai pas pu aider les élèves qui m'appelaient à cause du bruit.\npar Infiniment le Lun 7 Jan 2013 - 21:25\n@marie91270 a écrit: Je hais de plus en plus cette classe...\nPersonne n'arrive à les canaliser, les élèves n'ont peur de rien, ils n'ont pas leurs carnets, les heures de retenue les font rire (ils les font mais ça leur est égal, de toute façon vu qu'ils sont collés en groupe ça les amuse!).\nLes parents sont dépassés, les profs sont dépassés, l'administration est dépassée...\nPremière fois que je vois une classe où les élèves ne rendent pas de copie en contrôle (j'ai récupéré 9 copies sur 21 la dernière fois). Ils ne prennent même pas la peine de rendre une feuille pour avoir les 2 points de présentation!\nBref, encore 6 longs mois à supporter cette classe de *****.\nL'administration n'a pas à être dépassée. Que les profs le soient, chacun de nous sait bien que c'est possible. Que les parents le soient, c'est malheureusement parfois la triste réalité. Mais l'administration, ou plutôt la direction, n'a pas à l'être. D'ailleurs, elle ne l'est pas. Elle est, au choix, incompétente, démissionnaire, inexistante, permissive, laxiste... Elle a toujours les moyens — et, en théorie, le devoir — d'agir.\nQuoi qu'il en soit, courage ! Et patience...\npar paul31 le Lun 7 Jan 2013 - 21:27\nMais ils sont c*** tes élèves !\nA la fin de l'année, lâche-toi et fait les redoubler et arrange-toi pour ne plus les avoir ! De toute façon, ils n'ont pas le niveau pour une seconde générale non ?\npar marie91270 le Lun 7 Jan 2013 - 22:08\n@paul31 a écrit: Mais ils sont c*** tes élèves !\nAucun d'entre eux ne demande une seconde générale de toute façon. La plupart ne savent pas ce qu'ils veulent faire l'an prochain, et beaucoup auront 16 ans de toute façon donc le problème est réglé.\nQuand on leur demande ce qu'ils veulent faire plus tard ça varie entre "Chais pas" et "Rien"!\npar Fesseur Pro le Lun 7 Jan 2013 - 22:11\nIl me semble qu'il est toujours un peu dangereux de généraliser et de tous les mettre dans le même sac.\nQuant à les faire redoubler et à "s'arranger " pour ne plus les avoir, c'est dans un autre monde ça.\nDernière édition par Fesseur Pro le Mar 8 Jan 2013 - 16:25, édité 1 fois\npar neomath le Lun 7 Jan 2013 - 23:53\n@paul31 a écrit: De toute façon, ils n'ont pas le niveau pour une seconde générale non ?\nLe problème c'est que les élèves ayant ce profil soit ne font pas de demande de bac pro soit ne sont pris nulle part. Donc pour éviter de les voir revenir le CDE les envoie en seconde générale. Vécu dans mon collège l'an passé.\npar User5899 le Mar 8 Jan 2013 - 0:59\nOn ne m'enlèvera pas de l'idée que là, la fin de la scolarité obligatoire et un bon coup de pied au cul vers la sortie, ça faciliterait bien les choses. Et la simple possibilité de cette issue changerait peut-être quelques détails, allez savoir.\npar Dionysos le Mar 8 Jan 2013 - 2:14\nKwâ ??? De la re-mé-dia-tion, on vous dit ! Sucrons des heures de français, de math et mettons leur de l'AHI, de l'Accompagnement Hyper Individualisé au plus tôt !\npar Hermione0908 le Mar 8 Jan 2013 - 2:33\nDans ma cinquième pourrie, j'en ai viré un au bout d'un quart d'heure. Mais le virer à chaque heure de cours n'est pas la solution, c'est absolument ce qu'il cherche. Dois-je préciser qu'il est sous fiche de suivi ? (méga lol !)\nDans cette même classe, un autre de ses copains, sous fiche de suivi également (re-méga lol !) me fait systématiquement un esclandre à chaque fin d'heure sur le refrain : "Pourquoi y a que des moins ?!" Je ne réponds plus, je n'argumente plus : "Bonne journée et au revoir N."\nUn troisième (toujours sous fiche de suivi, re-re-méga lol !)passe ses heures de cours à discuter de sa voix de fausset, tout en faisant mumuse avec tout ce qui passe à portée de ses mains, du capuchon de stylo au taille-crayon, mais bizarrement, faire mumuse avec mes exos est vachement moins fun.\nEt encore, j'ai de la chance : un des zaffreux de cette classe est parti, un autre, s'il ne fait pas grand chose, est "à peu près" calme en ce moment, mais je ne préjuge de rien, et une troisième ne m'a pas encore repiqué sa crise (mais ça a failli aujourd'hui : "Mais pourquoi vous m'avez mis une heure de colle ?" d'un ton passablement agressif et insolent -> "Si tu me rendais tes punitions, je ne te mettrais pas d'heure de colle peut-être.")\nJe vous ai déjà dit à quel point je n'aime pas cette classe ? Et concernant le premier, il va falloir que le cde se sorte les doigts et se décide à faire quelque chose, parce que là, ce n'est plus possible, il dérange vraiment vraiment beaucoup. C'est bien simple, il a toujours la bouche ouverte, et autant dire que ce qui en sort, ce n'est pas de la poésie. Il parle bien sûr à voix haute, interpelle les autres d'un bout à l'autre de la classe, s'offusque quand on lui demande de se taire, parle évidemment en même temps que moi, et si possible plus fort, et je passe sur ses insolences permanentes, que ce soit dans les paroles, l'attitude ou les gestes... Je ne comprends pas qu'il n'y ait pas eu de commission éducative encore.\npar Condorcet le Mar 8 Jan 2013 - 2:53\nBon courage, Marie et Hermione !\nLa date/heure actuelle est Mar 22 Mai 2018 - 14:17


Lovefamilyworld | Êtes-vous son plan B?\nPage d'accueil sortir ensemble Êtes-vous son plan B?\nC'est un mercredi soir, et mon colocataire feuillette des DVD à la recherche de quelque chose à regarder, quelque chose qui ne nécessite pas beaucoup de réflexion pour comprendre, mais qui nous intriguera suffisamment pour fournir quelques rires, un ou deux accès de colère à un personnage garce. et une fin heureuse.\nNous avons choisi le RomCom «Just Wright», avec Queen Latifah, Common et une actrice dont je suis trop paresseux pour chercher IMDB. Je ne savais pas, le film résumerait essentiellement ma vie amoureuse ... genre, pas vraiment, mais secrètement.\nJe ne pouvais pas m'empêcher de penser à l'idée d'être la fille du «Plan B». Non, nous ne parlons pas de la petite pilule que vous prenez le lendemain matin. Nous parlons de la bonne petite amie qui prend soin du gars à tout moment du jour ou de la nuit; la fille qui est toujours là pour lui; la fille qui se fait défoncer une fois, deux fois ou peut-être 320498 fois.\nPermettez-moi de faire cette préface en disant, je ne suggère certainement pas que chaque ami masculin que vous avez vous fait son plan B.\nDe nos jours, c'est vraiment cool de pouvoir dire que vous avez beaucoup d'amis mecs, ce qui signifie apparemment que vous êtes l'un des frères, un autre des potes. Cependant, vous ne pouvez pas nier qu’il n’y a pas au moins un ami qui vous tient à cœur. Il est probablement le gars qui sort constamment avec la mauvaise fille, ce qui finit par lui faire mal. Chaque fois qu'il se blesse, vous souhaiteriez pouvoir être le seul à prendre soin de lui, même s'il n'a pas suivi vos conseils sur la fille avec laquelle il s'est impliqué. C'est le gars qui vous emmène le jour de votre anniversaire pour un dîner plus agréable que ne le ferait votre véritable petit-ami. C'est l'ami avec qui tu ne voudrais pas sortir.\nVous pouvez me dire que je me trompe, et vous vous souciez beaucoup de tous vos amis, comme vous le feriez pour toutes vos amies. Vous pourriez me dire que j'ai juste soif de mes propres amis, mais honnêtement, vous ne vous défendez contre une fille que par un ordinateur à plus de 100 miles de distance.\nIl est peut-être temps que vous soyez honnête avec vous-même. Pensez-y. Il y a ce type, ce type que vous souhaiteriez - selon les sages paroles de Miguel - "vous aime comme un frère, vous traite comme un ami, vous respecte comme un amant."\nSe sentir comme si vous étiez un plan B n'est pas un endroit souhaitable. Dans le film, la reine Latifah se rend compte qu'elle est le plan B commun et lui dit qu'elle ne veut pas être traitée comme un dernier recours. Pendant que je regardais, je me suis retrouvé à hocher la tête et à crier passionnément à la télévision: «Allez-y Glen Coco!»\nPourquoi devriez-vous avoir l'impression d'être le dernier recours d'un homme, mesdames? Vous ne voulez pas ruiner une grande amitié? Vous ne voulez pas être rejeté? Vous ne vous sentez pas comme si vous étiez en fait son plan B? Eh bien, toutes ces excuses sont excellentes, mais au final, je veux juste vous faire savoir que vous méritez un peu mieux. Ce «mieux» pourrait prendre la forme de dire à votre meilleur ami exactement ce que vous ressentez, ou de vous trouver un nouveau petit ami. Ne restez pas pour devenir le dernier recours pour tout homme parce que nous méritons tous d'être un premier choix.\nLes gars, ne pensez pas que je vous blâme pour tout cela, et mesdames, veuillez en tenir compte.\nLa plupart du temps, les gars ne savent même pas quand une femme sent qu'elle est traitée comme un plan B. Beaucoup d'hommes voient simplement leurs amies comme leurs meilleures amies; elle est un autre mec qui se trouve avoir un vagin.\nJ'ai interrogé quelques-uns de mes amis, des garçons les plus douces aux plus adorables, et après avoir demandé s'ils avaient une fille Plan B, j'ai reçu des réponses surprenantes. Beaucoup de réponses étaient dans le sens de "Je ne suis pas si sans cœur, êtes-vous sérieux?" Certains ont dit: «Je ne ferais jamais ça.» Lorsque j'ai expliqué les caractéristiques d'une fille de Plan B, j'ai pu ressentir une petite percée mentale via le chat Facebook. Les gars se rendaient compte qu'ils avaient en fait des amies comme ça, mais ils n'avaient jamais pensé que la fille pourrait réellement se sentir comme un dernier recours, un plan B, un deuxième choix.\nLes gars, vous ne le savez peut-être pas, mais votre meilleur ami pourrait, discret, être votre amie.\nPensez à ces nuits où elle vous envoyait un texto en disant: «Je veux dire, je ne connais pas vraiment la fille, mais si elle vous a fait ça, elle n'en vaut pas la peine. Vous méritez tellement mieux que ça, et vous la trouverez bientôt (insérez un emoji pouce levé / smiley / coeur). "\nPensez à l'époque où votre petite amie ne pouvait pas venir vous chercher parce qu'elle était `` trop occupée '', alors vous avez appelé votre amie pour lui demander si elle devait venir vous chercher, et elle était là en un rien de temps, avec In-N-Out in le siège passager.\nPensez à quand vous avez échappé à des plans avec votre meilleure petite amie pour une fille sexy que vous venez de rencontrer dans un bar, et elle vous a rassuré: «Ça va! Amuse-toi bien! Nous allons traîner une autre fois! "\nJe ne dis pas que les mecs sont naïfs, et je ne dis pas que toutes les filles pensent à leurs mecs amis d'une manière sexuelle, potentielle de petit ami. Cependant, si vous vous trouvez en train de lire ceci et que vous vous sentez un peu attristé par sa familiarité, il est peut-être temps de considérer que vous pourriez être son plan B. Si vous l'êtes, il est temps de vous convaincre que vous n'êtes pas.\nVous êtes la première et la seule option de quelqu'un. Tu es une super star. Allez là-bas et trouvez quelqu'un d'incroyable, quelqu'un qui vous fera sentir comme si vous étiez sa première et unique option, sa superstar. Peut-être que votre meilleur ami se rendra compte que vous êtes exactement cela pour lui.\nSi vous êtes ce type et que vous vous sentez un peu confus après avoir lu ceci, car vous pourriez avoir une meilleure petite amie qui ferait n'importe quoi pour vous, et vous pourriez la traiter comme votre plan B, sachez qu'elle ne peut pas planifier en B longtemps.\nPhoto gracieuseté Tumblr\n6 choses pour augmenter immédiatement votre succès auprès des femmes\n6 traits qui font de vous un vrai joueur\n5 conseils sur la façon de marquer un nombre solide


Les Indifférents et l'Europe | Les Indifférents\nFondateur de l'Ecole et de la Compagnie de Théâtre Universitaire "Les Indifférents"\nUniversité de Paris 1O\nPermettez moi de profiter de l'occasion qui nous est donnée d'être invités à la seconde édition du "Festival of Europe" pour présenter la spécificité de notre contribution à l'Europe des Universités, de la formation des étudiants, de la transmission et de l'invention des arts de la scène, de l'image et du son, dont le "théâtre", en tant que "hypermédium", est la voie royale.\n1) L'Université européenne du XXIème siècle impliquera une formation artistique obligatoire( et cela dans le fil de ce qui se met en place dans l'enseignement primaire et seondaire)pour tout cursus universitaire, qui sera validée comme toute autre unité d'enseignement. Les arts de la scène ( le "théatre universitaire") sont l'un des choix possibles offerts aux étudiants. Leur vocation "généraliste" ( ils comprennent son, musique, danse, image, lumière et ouvrent sur vidéo, cinéma, art de la narration...) les recommandent aux étudiants non "spécialistes".\n2) Une formation artistique universitaire entraîne des effets d'une importance décisive pour la formation et la vie de l'étudiant. Elle soutient la confiance en soi, la constance et le développement du projet professionnel pendant la durée des études. Elle favorise l'émergence de capacités singulières dans le cadre d'un apprentissage et d'une création collectifs et induit ainsi un esprit d'entreprise. En développant et valorisant la qualité de la relation à soi, à l'autre, aux autres, le rapport au corps, à la voix, à la parole, au langage, elle donne une base concrète, active, sensible, intelligible et nommable au vague que recouvre encore le terme de culture.\nElle représente ainsi une structure d'accueil et d'intégration au meilleur niveau, comme d'intérêt et de maitrise de la langue française pour les étudiants étrangers et ceux en quête d'orientation, en toute égalité et partage de formation avec ceux qui poursuivent des cursus déterminés. Nous y avons reconnu et fait reconnaître une des bases essentielles de la construction d'une culture européenne, qui a capacité dans sa composition même de rencontrer toutes les "cultures" (ce qu'on appelle le "multiculturalisme") et de les intégrer pour que ressorte sur ce fond leur relief propre, redonnant sens et vie à la vocation universalistequi fut un temps l'aspiration de l'Europe maintenant avertie de ses crimes contre l'humanité. C'est en effet à ce titre seul et ce qu'il implique de reconnaître toute l'humanité en chaque être humain que l'Europe peut prétendre apporter une contribution décisive au cosmopolitisme.\nLe choix des "réalisations" du théâtre universitaire part des questions concrètes que se pose la génération et, soit trouve des références dans une une oeuvre du passé, soit suscite une création originale.\nL'Université se reconnaît ainsi et se fait reconnaître comme lieu de mémoire ( lieu des traditions et de la transmission), en même temps que d'invention, de production et non de seule consommation. Les Universités européennes accueillent leurs réalisations, comparent méthodes, objectifs, conditions et résultats dans des Festivals internationaux de théâtre universitaire sans sacrifier au culte du spectacle.\nEn tant que formation artistique universitaire, le "théâtre universitaire" n'est pas un "département d'études théatrales". La pratique y est première. Par exemple: la rencontre de soi dans l'image , corps et voix, et son analyse publique. Le démontage du "comportement" ( tant personnel que social) pour pouvoir en "jouer" les composantes etc...Et ce sont les étudiants qui après expérience en déduisent et écrivent la "théorie". Ce sera alors une surprise pour eux de constater en quoi leurs conclusions s'accordent ou diffèrent de la leçon des "maîtres" de la tradition, dont les travaux, les réalisations et les textes ne seront appelésqu'après l"expérience pratique.\n"L'Ecole" de théâtre universitaire n'est pas un "Conservatoire d'art dramatique": d'une part sa vocation n'est pas de faire des "professionnels de l'art" ( n'est ce pas un oxymore?), d'autre part elle répond aux critères d'exigence intellectuelle "d'enseignement et de recherche" des Universités. Par exemple: l'approfondissement du contexte (d'une situation, d'une oeuvre), des conditions de la réception (implications, enjeux), des raisons qui ont conduit des oeuvres à être rarement (ou jamais) jouées etc...Mais cela toujours à partir des conditions de leur traduction pratique: le "comment" ici crée le "quoi". Les départements de lettres et de littérature, qui commencent à s'ouvrir sur des Ateliers d'écriture et de narration, y trouveront matière à réflexion.\nLe théâtre universitaire n'est donc ni "professionnel" ni "amateur" ( il n'est pas orienté profit, obligé d'un "répertoire"...pas plus que le coup d'éclat ou le "flop" d'un soir) ...on le dira d'une part "expérimental": expérience du corps et de pensée, expérience de création collective, pointe de recherche universitaire sur des sujets, des thèmes controversés...Et d'autre part ancré dans le moyen-terme (de l'entrée à l'Université jusqu'au Master). La formation pratique, en inversant la hiérarchie d'apprentissage (elle part du "savoir-être", du "savoir-faire") "renforce" le "savoir" en lui donnant une raison et devient ainsi le complèment indispensable de la formation universitaire européenne.\nEnfin le théâtre universitaire, création des Universités, a naturellement vocationinternationale. En effet les Universités des pays européens qui ont mis en place cette formation spécifique ont capacité d'organiser des rencontres, des Festivals qui accueillent les recherches, les travaux, les réalisations des TU des différents pays, de les confronter et d'en tirer des enseignements. Le théâtre universitaire apporte ainsi une contribution essentielle au développement des liens, d'un réseau incarné et non plus seulement "virtuel" à la construction d'une Europe de la culture, et de ce que peut apporter une structure universitaire de jeunes étudiants en matière de tradition, de transmission, de recherche et d'innovation des bases scéniques de l'expression, de la narration et du champ audio-visuel.\nC'est ici le moment d'introduire l'interêt du TU pour la question linguistique. En effet le TU travaille en étroite relation avec les départements de langues étrangères présents à l'Université. La richesse et la diversité des cultures théatrales européennes et des supports textuels où elles s'expriment fait que nous sollicitons la coopération non seulement avec les étudiants français en apprentissage de langue mais aussi avec les étudiants des divers pays européens inscrits à l'Université dès lors que nous abordons un texte en langue étrangère.\nOn devinera sans peine les effets de cette intégration: familiarisation de nos étudiants de TU avec (les subtilités d') une langue étrangère (qui va jusqu'au désir de l'apprendre...); désir des étudiants de langue étrangère et des étudiants étrangers de se joindre à la formation et au travail de réalisation de la Compagnie; choix de supports textuels de langues européennes (nous avons pour exemple travaillé sur l'allemand (Kafka), sur l'espagnol (F.G Lorca), sur le polonais (Witkiewicz), le russe (Tchekhov), le serbo-croate (Ivsic), sur l'anglais (Shakespeare, Beckett, Mankiewicz), l'italien (Pasolini) et joué en plusieurs langues simultanément ("Les trois soeurs" de Tchekhov ont été jouées en français, russe et serbo-croate...), les traductions intégrales existantes étant revisitées par nous à partir des exigences de la pratique.\nC'est pourquoi le débat actuel sur l'introduction de cours en anglais dans les Universités nous apparait mal placé. On soutiendrait à la limite l'ouverture de cours en toute langue étrangère à l'Université, le seul réquisit étant de développer les formations de traducteurs...un "débouché" pour les Universités, une mobilité enfin effective des enseignants-chercheurs en Europe, un contrepoint à la virtualisation informatique...une des bases essentielles d'un modèle européen d'enseignement, de recherche, de transmission et de créations, "en chair et en os", transnational.\nNotre théâtre universitaire s'inscrit déjà dans ce dispositif de manière claire et résolue: nous défendons la francophonie, mais la meilleure manière de la défendre n'est pas seulement de soutenir et d'illustrer des oeuvres de notre patrimoine l'apprentissage du français en Europe, mais d'honorer de notre langue , de comment nous entendons et traduisons les langues, les oeuvres et les cultures des pays. Les Universités et les étudiants sont déjà dans ce dispositif: il convient de le reconnaître et de le développer. C'est une des tâches que notre TU s'est assigné.\nEt là nous avons rencontré la structure crée par Robert Germain (Belgique) et Ousmane Diakhatè (Sénégal): l'Association Internationale de Théâtre Universitaire (AITU) en 1993, actuellement présidée par Jean-Marc Larrue (Canada) et qui regroupe 7O pays. Nous l'avons rejoint dès 2OO1 et participé et contribué à tous ses Congrès internationaux "thématiques" depuis lors ( sur "la création collective", "l'identité", "la pédagogie" du TU...).\nCertes "mondiale" l'ambition légitime de l'Association contient mais aussi déborde l'espace européen. Là aussi nous nous inscrivons résolument dans ce dispositif "d'embedding", d'enchâssement et d'intégration: la France, la France en Europe, la France en Europe dans le monde et nous y contribuons de manière engagée et singulière dans "l'enchâssement" à double sens: national-international-transnational-cosmopolite.\nEt telle est bien, comme son nom l'indique, la vocation des "Universités" que l'élaboration et la mise en place des conditions de l'émancipation et du cosmopolitisme qui sont au coeur de la "modernité" (Kant).\nIl ne s'agit pas de "folie des grandeurs": le théâtre universitaire procède sans préjugés (médicaux, moraux, "cognitifs", religieux et même "culturels") du corps ( de sa santé), à partir du "corps en scène", du corps, des corps en relation et découvre de nouveaux gestes, de nouveaux tons, de nouvelles images, de nouvelles narrations , de nouvelles manières de dire, de faire qui placent la qualité et le "durable" en conditions.\nLe corps et la voix peuvent alors jouer l'arrogance et la prétention si répandues, les "discours" qui les accompagnent, l'aggressivité, la violence, la fuite, la soumission, la "séduction", les égoïsmes et les "petites différences" argumentés, les identités non négociables bref le comportement qu'imposent domination et compétition, sur fond de guerres et d'extermination latentes. L'Europe a traversé les issues du "comportement", il est temps qu'elle en applique les leçons. Disons que le théâtre universitaire opère à la racine, et, n'ayons pas peur du mot, qu'il se réclame de l'éducation dont l'Université croit pouvoir faire l'économie.\nOn ne s'étonnera pas alors qu'il puisse opérer de profondes transformations du rapport à soi, à l'autre, aux autres; de faire émerger des capacités, l'idée d'activités inédites, le goût de la création collective, de l'entreprise; d'enrichir la profession visée de dimensions supplémentaires d'écoute, de mobilisation des qualités des personnes, des instruments, des objectifs en intégrant les exigences du court-terme.\nOn dira alors qu'il s'agirait de la formation d'une "élite", mais l'expérience montre que ce sont les étudiants dits, pour diverses raisons, "en difficulté" ou ceux qui sont au seuil de l'Université qui non seulement "accrochent" le plus à la formation mais pour lesquels l'Université telle qu'elle devrait exister existe vraiment. Jean Vilar ne visait-t-il pas, comme il le disait, le "théâtre d'une élite populaire", exacte antidote de tout "populisme"?\nCette présentation de notre "concept" de TU ( qu'on trouvera résumée dans les statuts de la fondation de la Compagnie) requiert maintenant son exemplification:\n3) Bref historique de l'Ecole et de la Compagnie de TU de Paris 10-Nanterre\nAprès avoir ouvert un Atelier d'essai dès 1993, repris pour s'inscrire à plus long terme dans l'Université en 1998, l'affluence des étudiants pour l'inscription en début d'année étant monté à près de 25O étudiants (!) et ne pouvant en retenir que 25, je décidai de fonder l'Ecole et la Compagnie de TU en 1999 (Association loi 1901), avec l'accord , enthousiaste alors, de Jean-Louis Besson du département d'études théatrales de notre Université.\nDès cette première année, j'appliquai la "méthode", formation pratique ( exercices et improvisation du corps en silence pendant plusieurs semaines, introduction au cinéma muet et au récent "Tanztheater", comme contrepoint de référence), les étudiants étaient munis d'un cahier pour noter ce qu'ils avaient chacun "appris" de ce travail qui était alors confronté aux "leçons" qu'en avaient tité les grands maîtres de la tradition ( russes avant tout mais aussi français) dans cet approfondissement extraordinaire qui va de Stanislavski à l'Actor's Studio. La formation entrait ainsi dans son deuxième palier: "apprendre à apprendre" ( je m'appuie sur la théorie de l'apprentissage à niveaux de Gregory Bateson, comme je l'ai developpé au Congrès de l'AITU sur la "pédagogie" à Leicester en 2010).\nSimultanément ( nous disposions alors de 3 fois 4 heures situées en fin de journée et le samedi matin de formation par semaine) une formation à la dramaturgie (la construction d'un texte dramatique) et à la traduction: le choix porta sur le "Songe d'une nuit d'été" de Shakespeare (pour des raisons qui apparaîtront par la suite) dont nous traduisimes en équipe l'intégralité du premier acte tout en analysant la construction de la pièce. Le travail sur la voix commenca après en prenant la poésie pour support (casser le discours, travailler sur les sources de l'énonciation, de "l'adresse", l'intonation...). Exercice sur le monologue, dialogues de scènes du répertoire (de Molière à Beckett), improvisations à la suite sur les deux formes. Ce n'est qu'après 4 mois de ce travail que nous avons abordé le texte qui allait être notre première réalisation:\n"Illuminations" d'Arthur Rimbaud ( la rigueur et la "folie" de la formation nous avait perdre une dizaine d'étudiants...nous n'étions plus que quinze...mais définitivement!).\nLe choix de "Illuminations" se recommandait à plus d'un titre qui en faisait comme un "Manifeste" des réquisits et de la spécificité de l'apport d'une formation artistique à l'Université. Bien que Rimbaud ait souligné le caractère "opératique" des derniers fragments de son oeuvre, ni le théâtre "professionnel", ni "l'amateur" n'en avait tenté la traduction scénique. L'ensemble des fragments se prêtait tout particulièrement à un travail d'Ecole: monologues, dialogues, trios, quatuors et "choeurs" ( qui en faisaient un "opéra" virtuel qui mériterait son compositeur...un film même donc une "vidéo"...et c'est dans cette optique que nous avons travaillé) écrits dans la langue "physique"d'une parole qui échappe au "discours" et à toute rhétorique (donc à toute "idéologie") sans aucune empreinte "romantique" que l'on attache habituellement à la "poésie", dotés d'une énergie indéfiniment ressourcée,\ntexte indéfectiblement "jeune", sans modèle ni descendance dans son inspiration, écho de solitudes assumées, de conversations naïves, d'observations aigües, de groupes engagés paradoxaux où chacun fait entendre son cri singulier dans un accord non prémédité, cette oeuvre unique se présentait en outre comme un défi à toute construction dramaturgique.\nEn effet Rimbaud n'avait pas laissé d'ordre à la suite des fragments, les éditions "savantes" (universitaires...) en avaient donné en présupposant une "intention", une "orientation"...chrétienne de l'auteur d'une "Saison en Enfer"...Le travail sur la matière du texte nous a conduit à un ordre tout différent et le soir de notre présentation à l'Université, après que l'arrière petite nièce de Rimbaud nous ait dit avoir reconnu son grand oncle, un "spécialiste" éminent de l'oeuvre de Rimbaud nous a confié sa surprise d'avoir rencontré un Rimbaud inédit et "vraisemblablement probable" selon les termes prudents des universitaires chevronnés.\nNous avions en effet rencontré des trames amoureuses secrètes et complexes, des échos des barricades de la Commune, un palimpseste du "Songe..." de Shakespeare que nous avions étudié et donc fait émerger une authentique dramaturgie qui ne ressemblait à rien des classiques ou modernes, étonnament actuelle, contemporaine pour les jeunes: elle leur parlait.\nJoué à l'Université, accueilli au Lavoir Moderne et dans Arènes de Montmartre, dans le cadre du Festival du 18ème arrondissement de Paris, ce fut notre premier succès(1999-2000)\nLa Compagnie selon ses statuts, se renouvellant chaque année tout en gardant un "noyau dur" de 8 puis 6 étudiants sur la durée de trois ans ( ils devinrent alors "formateurs" à leur tour et ouvrirent des Ateliers aussitôt largement fréquentés, vivier du renouvellement de la Cie) tout en reprenant chaque année la formation de base, chaque fois approfondie, choisit alors Kafka comme support textuel. Ce fut le début d'une longue aventure avec cet auteur. Là encore, les fragments, les courts "récits" laissés par Kafka retinrent notre attention. Ces textes ne répondaient pas à des corps formatés ou formatables, plutôt en gestation, pas plus qu'ils ne répondaient à des subjectivités constituées ou constituables, encore moins à des personnages ou des caractères. Ils sortaient du mime, contemporains de ces corps exposés dans le cinéma muet, corps contradictoires tristes-gais, sensuels mélancoliques à la sexualité inquiètante-familière, burlesques, grotesques, bref "clownesques", des genres "intermédiaires" à la comédie et à la tragédie, "entre-deux", corps en mutation, frayant une voie entre le paysan, le bourgeois, l'ouvrier, les classes sociales, les attributs psychologiques, bref "darwiniens". Un univers d'attitudes, de gestes, de mouvements, une musique comme celle du "Pierrot lunaire" de Schoenberg, celle aussi d'une danse brève, elliptique sur ces airs populaires que réveillaient Bartok, Janacek, qu'il fallait exhumer, (re)trouver, (ré)inventer: le sous-texte ici produisait le texte. Notre travail de fond sur le corps et le silence nous y préparait et s'y confirmait, s'y approfondissait. Porter ces corps sur la scène c'était contaminer le public, le plonger dans ces profondeurs du corps qui ne remontent à la surface et à la parole que pour témoigner d'une sensibilité, d'un don total de soi effrayé (métaphore de l'acteur...de tout geste artistique...de l'acte sexuel...) aussi évident, nécessaire que refoulé, qui touche et même pénétre le public réduit à reconnaître que ce corps est aussi le sien dans cette contagion dont témoignent le sourire et le rire ambigus de la défaite du quant à soi.\nCréer ce rapport au public, à quoi les textes de Kafka se prêtaient, constitue le troisième palier de l'apprentissage, de "l'apprendre" de Bateson ( mettre l'autre en condition d'apprendre à apprendre).\nNous n'avons pas cherché alors de "dramaturgie" dans les fragments de Kafka, cela fut notre souci plus tard. Ce sont des "études" que nous avons présenté, aussi avons nous appelé ce premier travail sur Kafka "Kafka Laboratoire", appelation qui devait indiquer référence prise à la grande Ecole polonaise, à la conception du "laboratoire" de Grotowski et surtout à celle de celui que j'ai toujours considéré comme mon maître: Tadeusz Kantor dont tout l'art porte l'empreinte d'une intériorisation profonde de ce qui anime l'oeuvre de Kafka. Cette empreinte imprégna aussi notre Ecole et notre Compagnie de façon durable comme on le verra par la suite. Il suffit de rappeler que ce dont l'oeuvre de Kafka réclamait droit de cité l'Europe l'a exterminé et que les conditions de sa renaissance y sont loin d'être actuellement remplies.\nLe théâtre universitaire dans sa vocation européenne s'est donné une mission de le rappeler, non pas, ou non seulement pour la seule "mémoire" mais pour que l'Europe se reconnaisse dans cette ouverture sans limites à ce qui constitue l'humanité qui fut un moment de son histoire.\nEn même temps je fis une lecture de la pièce que j'avais écrite lors du travail qui m'avait été confié auprès des prisonnières de la Prison Centrale de Rennes par le dispositif "Justice et Culture".\nJ'étais alors en même temps professeur à la nouvelle Ecole Nationale qu'hébergeait la scène nationale de Bretagne, pour sa première promotion, qui s'est reconnue dans l'appellation "Les Lucioles" que j'avais suggérée, à la suite d'un long travail entrepris avec les élèves (dont Martial Di Fonzo Bo...) sur Pasolini (traduction, dramaturgie, jeu). Sachant que j'allais travailler avec des prisonnières, j'ai voulu donner parole à des femmes en prison, aussi ai-je écrit le texte avant de les rencontrer pour mettre l'imagination au défi de la réalité. L'effet dépassa toutes mes attentes. Les huit prisonnières avec lesquelles je travaillai sur la parole ( ma collègue danseuse et chorégraphe travaillant en étroite association avec moi sur le corps) étaient d'âge différents ( de 18 à 65 ans). Plus le travail avançait, plus ces femmes s'engageaient prenaient à coeur et à corps une parole, celle de situations, d'expériences vécues que j'avais construites et finalement me dirent que l'on m'avait renseigné, que je savais tout sur leur vie. Je leur dit que j'avais écrit le texte avant de faire leur rencontre et que l'on m'avait proposé de me communiquer leur casier individuel, leurs peines et que j'avais formellement refusé.\nJe dois dire que je n'ai jamais rencontré une telle immédiateté et vérité d'incarnation d'une parole que dans ce qu'elles proposaient, elles faisaient exploser la rampe dans une véritable "action" en scène. Les assistantes de la prison me disaient qu'elles "gueulaient" le texte dans leur cellule le soir, pour se faire entendre...Puis ces femmes me dirent qu'elles comprenaient à quel point elles avient été "connes", leur talent, leur capacité d'analyser et de comprendre ce qu'elles faisaient d'instinct de la parole à laquelle elles s'étaient identifiées pour pouvoir la reprendre en toute conscience me fit voir en elles des personnes capables d'intervenir dans les zones difficiles (expérience que j'avais moi-même faite dans les quartiers difficiles d'une ville de province): on allait vers la "réduction des peines". C'est alors qu'on interrompit mon travail. Il me fut donné comme raison que j'avais outrepassé ma mission. Douleur, révolte s'ensuivirent autant pour ce que je sus des prisonnières que pour moi. Cet exemple montre ce que peut une pratique artistique dans une, n'importe quelle, "institution"...\nLecture faite de la pièce à la Compagnie, huit étudiantes choisirent de se confronter à la parole des prisonnières. A ces paroles j'avais adjoint le contrepoint de celle d'une femme pachtoune, poème et chant d'amour, qui était tout autant comme une lumière qui se frayait un chemin dans l'ombre de la prison que l'ombre qui recouvrait peu à peu la révolte venue à son comble. J'en confiait la partie à ma compagne d'alors, qui devint mon épouse, Sylvie Azuara-Nebenzahl. Musicienne, bandonéoniste, elle créa la musique vivante ( en écho avec un orgue de barbarie) de "Illuminations", celle qui fut le contrepoint de "Kafka Laboratoire". Poète et écrivain, elle sut donner toute la force, les harmoniques et les nuances de ce chant de de désir et d'amour en souffrance, murmure qui s'élevait peu à peu dans la pénombre d'une scène d'éclats de voix et de désespoirs muets.\n"Kafka Laboratoire" et la "Cantate pour huit détenues" furent crées au théâtre B-M Koltès de notre Université et connurent un second triomphe après "Illuminations".Toutes nos créations firent pratiquement salle comble chaque fois à l'Université. Nous avions insisté auprès des "autorités" pour que les étudiants puissent assister à quelques répétitions, prendre la mesure des raisons de notre travail, pour qu'il y ait des rencontres et débats sur nos choix, notre apport à l'Université, enfin pour que notre succès ne soit pas d'un seul soir. Rien n'y fit, nous n'étions que des "clandestins" selon les termes d'un directeur du département d'études théatrales. La "Cantate" fut la seule exception, il y eut deux reprises (!). Un incident mémorable eut lieu au cours de la première reprise qui montre bien quelle était notre situation. La salle était comble (plus 4OO spectateurs) et la représentation allait vers sa fin quand les vigiles de l'Université entrèrent dans la salle, lachant leurs chiens bergers sans muselière qui aussitôt montèrent sur le plateau, harcelant les comédiennes qui tinrent le coup jusqu'au bout de façon admirable, toute la salle se levant sur ce finale, applaudissant à tout rompre, descendant des gradins, contraignant la horde à évacuer la salle. Les comédiennes qui avait tenu maintenant s'effondrèrent. Une pétition fut signée par tous les spectateurs, mais le fait était là...C'était en 2001.\nLe succès de "Illuminations" nous permettait de chercher à faire rayonner notre Université à travers notre entreprise sur le plan international comme l'indiquait les statuts de la Compagnie. Nous avons alors sollicité les services culturels et internationaux de notre Université pour un soutien logistique. On nous laissa dans le vide, la Compagnie fit seule toutes les démarches en international par la suite.\nAprès avoir candidaté, la Compagnie fut retenue pour le Festival international de théâtre universitaire de Lausanne en 2OO1. "La Presse" fit l'éloge tant de "Kafka Laboratoire" que de la "Cantate" et de leur effet sur le public. La Compagnie reçut ainsi le "Prix de la Recherche théatrale" qui, plus que tout autre prix, répondait à ce qui nous anime.\nC'est alors que je pris connaissance de l'existence de l'AITU, dont un Congrès avait lieu cette année à Cracovie où je me rendis et fis connaître notre conception du théâtre universitaire, en me rendant compte, que partagée par certains ( surtout en Europe, et particulièrement en Europe dite de "l'Est", ce qui allait se vérifier par la suite) rencontrait une résistance de ce que les anglo-saxons appellent " L'Establishment" (qu'on traduit par "l'Institution"...) qui tient, pour des raisons que je laisse pour le moment deviner, à la séparation nette des département d'études théatrales et de ce qu'ils appellent le "théatre étudiant", cas de théâtre "amateur".\nEn liant le "Théâtre" et "L'Université" nous donnions un autre éclairage sur les deux et mettions en cause par ailleurs les appellations de théatre "professionnel" (?) et théâtre "amateur" (?). C'est au moins un sujet digne de réflexion...Nous partageons totalement les raisons qui ont présidé à la fondation de l'AITU, et voulons contribuer à son developpement et son avenir, le différend doit y trouver sa place, aussi la Compagnie en fit-elle part depuis 2001. Je pus ainsi intervenir à tous ses Congrès, voir même publiée dans les Actes du Congrès de Pueblo (2008) mon intervention sur "L'identité du théâtre universitaire"...!!!( à laquelle je renvoie le lecteur).\nEt cela jusqu'au Congrès de Leicester (2O1O), constatant à chaque fois les pays et les membres qui partageaient ce que l'apport réciproque apportait tant à l'hypermédium (des "médias") que sont les arts de la scène qu'aux Universités qui décideraient d'entrer en réseau, et ce que cela changeait du "théâtre" comme de "l'Université".\nAprès ces trois créations, nous avons voulu nous mesurer à un chef d'oeuvre du répertoire mondial. Des liens avaient été crées à Cracovie avec les pays de l'Est, la Compagnie s'était étoffée, je proposai de travailler sur "Les Trois Soeurs" de Tchekhov.\nJ'avais eu la chance, très jeune, de rencontrer, parmi les amis de mes parents, un acteur russe du théâtre Habima de Moscou, qui avait été l'élève de Vakhtangov. C'est lui qui m'a formé: comment on travaillait au Studio que dirigeait Vakhtangov, les différences qu'il introduisait dans ce qui était la première "méthode" de Stanislavski. Il avait conservé les notes qu'il avait prises lorsque Vakhtangov fit le compte-rendu au Studio de la création des "Trois Soeurs" que Stanislavski réalisa. On sait aujourd'hui que Tchekhov n'en était pas satisfait.\nCe qui ressortait de l'analyse de Vakhtangov c'était la vision "fin de siècle", en quelque sorte le portrait de la décadence bourgeoise, sur fond de nostalgie sentimentale, sorte de fatalité psycho-sociologique, à "personnages" et "caractères", à laquelle d'ailleurs on continue d'associer Tchekhov. C'était en tout cas la vision de l'oeuvre que Stanislavski avait donné en contrepoint de la Révolution qui suivait son cours. Vakhtangov avait une toute autre idée de ce qu'était la Révolution à la fois sur le plan politique et dans les arts: elles étaient liées, l'une ne pouvait pas aller sans l'autre. Vakhtangov disait: on ne doit pas savoir ce qui se passe dans "Les Trois Soeurs", encore moins ce qui se passe dans la tête des personnages. C'était le mouvement brut de l'Histoire, sans lien de cause à effet, au dessein suspendu, qui comptait, qui était celui de la Révolution, celui de la pièce et qu'il fallait restituer. On sait que Vakhtangov mourut au moment où ce mouvement allait se figer. Ne pas s'occuper du "sens", jouer la "situation", telle était la conclusion pratique que nous allions appliquer et l'expérience que nous allions faire.\nCela prit presque deux années de travail. La Compagnie se renouvellait, des étudiantes russes, arménienne, de l'Université se joignirent à nous, le "noyau dur" assurait la continuité.\nIl y eut plusieurs versions, en 2OO2 en langue française ( traduction de Markowicz, modifiée par endroits, grace à la contribution des étudiantes russes) à l'Université. Puis une version en langue française et russe (les étudiantes russes étaient maintenant entrées dans la Compagnie...) toujours à Nanterre, enfin une version franco-russe-serbocroate au Festival international de théâtre universitaire de Zagreb en 2003 où la mécanique implacable, impersonnelle de la pièce que nous avions pu rendre rencontra ce qu'attendait sans le savoir le public de cette oeuvre archi-connue pourtant là bas. Ce qui nous valut une invitation d'office pour l'année suivante à ce Festival annuel qui fut reconduite depuis jusqu'à aujourd'hui. Contacts furent pris avec les TU de Roumanie, Serbie, Bulgarie: nous commencions à forger le réseau...\nAprès la révélation d'une forme de théâtre inédite ("Illuminations" de Rimbaud), l'application du "montage" aux fragments de Kafka, là encore une forme inédite. Après avoir fait entendre ce que pouvait être la parole de femmes en prison, après avoir ressuscité dans toute sa vérité un moment crucial de l'Histoire politique et artistique de l'Europe, s'offrait à nous une autre spécificité du théâtre universitaire: travailler sur un thème, sur un thème d'actualité.\nLe "terrorisme" était déjà d'actualité, depuis le 11 Septembre...Les liens du théâtre à la "terreur" existent depuis l'invention du théâtre. Il y a la terreur des tyrannies à laquelle répond en miroir la terreur du théâtre. Dire que cela pourrait bien être la question que pose le théâtre universitaire à l'Université... On sait en revanche que c'est le sujet du "Théâtre et son Double" d'Artaud ( donc occasion de le (re)lire pour tous et d'en parler.) Le thème était vaste. Les formes que prenaient et pouvaient prendre terreur et terrorisme étaient multiples ( politiques, économiques, militaires, policières, religieuses, morales, sexuelles...) et leur analyse complexe.


avantages de l'utilisation d'un réservoir d'oxygène pour l'eau potable à la maison\nAccueil>avantages de l'utilisation d'un réservoir d'oxygène pour l'eau potable à la maison\nComment récupérer l'eau de pluie : conseils pratiques- avantages de l'utilisation d'un réservoir d'oxygène pour l'eau potable à la maison ,Mar 04, 2019·Installer un récupérateur d’eau. La solution la plus facile pour récupérer l’eau de pluie est l’installation d’un réservoir destiné à cet effet.La capacité de ce type de cuve peut aller généralement jusqu’à 1 000 L. Le système le plus courant est le stockage de l’eau de pluie en hors sol, près d’un jardin ou d’un potager, dans un abri ou derrière la maison.Surpresseur : à quoi ça sert - Ta MaisonCorps de pompe et cuve à pression avec un volume de réservoir de 19 l sont en acier inoxydable durable. Avec poignée de transport pratique. Idéal pour l'approvisionnement en eau automatique ou pour l'arrosage de la maison, de la cour et du jardin avec de l'eau de pluie, de l'eau brassée ou des eaux souterraines.\nUn moyen simple d'organiser un accès pratique à l'eau chaude consiste à utiliser le chauffe-eau à accumulation Ariston. De tels dispositifs sont un réservoir qui est rempli de l'approvisionnement en eau. Selon la quantité d'eau requise, les réservoirs sont disponibles en plusieurs volumes. (Par exemple, un volume de 30 litres est conçu ...\nAcheter l'original l'oxygène de l'eau potable - Alibabaom\nl'oxygène de l'eau potable est le meilleur moyen d'obtenir une eau salubre supérieure pour la maison et utilisation commerciale. Alibabaom offre le meilleur. l'oxygène de l'eau potable options pour votre solution d'eau domestique et professionnelle. Ce système favorise l'hydratation car il produit de l'eau fraîche et savoureuse.\n• Une contamination de l’eau n’est pas facilement détectable vu l’étendue des réseaux de distribution. • La gestion adéquate d’un réseau de distribution et l’application de bonnes pratiques d’exploitation constituent donc une barrière supplémentaire de protection de la qualité de l’eau potable.\nLa plage de température d’emploi peut aller de –50°C à +60°C. Le PE-HD peut être produit par polymérisation coordinative ou par catalyse avec l’utilisation d’un métallocène ou catalyse de Ziegler-Natta. Il est recyclé et régénéré sous forme de granulés qui sera de …\nComment préserver l'eau au quotidien ? Un enjeu de taille ...\nL’or bleu, une ressource à préserver. L’eau couvre 71 % de la surface de la Terre, mais l’eau douce ne représente que 3 % sur notre planète. L’eau propre à la consommation pour l’être humain représente donc moins de 1 % du volume total : l’eau potable est donc une ressource rare, que chacun d’entre nous se doit de préserver et d’économiser au quotidien.\nCar, si la Terre est en effet recouverte de plusieurs millions de kilomètres cube d’eau, il s’agit d’eau salée, une ressource de faible intérêt pour la survie humaine, animale ou végétale qui dépend principalement d’un accès régulier à de l’eau douce, soit de l’eau potable.\nMAKS 1100 RÉCEPTEUR D'OXYGÈNE | BİMAKS KİMYA\nMAKS 1100 RÉCEPTEUR D’OXYGÈNE. DESCRIPTION GÉNÉRALE. MAKS 1100 est un produit récepteur d’oxygène liquide contenant un catalyseur.. PRINCIPALES UTILISATIONS. MAKS 1100 est un réducteur d’oxygène conçu pour contrôler la corrosion par l’oxygène dans les systèmes de chaudière avec / ou sans dégazeur.MAKS 1100 doit toujours être appliqué avec une balance interne ...\nSep 18, 2020·L'eau subit plusieurs traitements avant d'être distribuée dans les circuits d'eau potable. Quels sont-ils ? Découvrez les différentes étapes du traitement de l'eau.\nLe remplissage du réservoir se fait par une pompe d'alimentation de façon automatique afin de maintenir un niveau constant à l’intérieur de celui-ci. De plus, une grande hauteur de réservoir pénalise la phase de production mais favorise la phase de distribution de l’eau (voir Figure1). Figure 2: Schéma de réservoir surélevé\nAfin de protéger la santé des consommateurs et l’intégrité de l’usine d’eau potable, un suivi continu de la qualité des eaux de forage ou de surface peut être mis en place. La station d’alerte complète alors le périmètre de captage pour une détection et une localisation d’anomalies dans les meilleurs délais.\nSurpresseur : à quoi ça sert - Ta Maison\nCorps de pompe et cuve à pression avec un volume de réservoir de 19 l sont en acier inoxydable durable. Avec poignée de transport pratique. Idéal pour l'approvisionnement en eau automatique ou pour l'arrosage de la maison, de la cour et du jardin avec de l'eau de pluie, de l'eau brassée ou des eaux souterraines.\nMay 16, 2017·De l’eau dans le réservoir d’eau propre, “une chose merveilleuse?” Chaque motorhome est équipé d’un réservoir d’eau propre et d’un réservoir des eaux usées, ce réservoir d’eau propre est principalement placé à l’intérieur du motorhome sous la banquette du salon ou dans le double plancher (technique). Ils sont placés ainsi pour éviter le gel.\nCette amélioration permet de limiter la gestion de l’eau de votre réservoir d’eau potable nécessaire sur le long terme, vous permettant de réaliser de précieuses économies. L’utilisation d’un aérateur de fond représente seulement 20% du coût total de la mise en place d’un système de gestion de l’eau, pour …\nDec 03, 2012·En soniquant (émission d'ultra-sons) l'eau, on la dégaze (on élimine tous les gaz de l'eau, y compris l'oxygène). Pour récupérer les gaz, il suffit donc de placer un récupérateur sous vide au-dessus de l'émission de gaz et le tour est joué.\nOn doit s'assurer de la disponibilité d'un opérateur qualifié en tout temps pour faire les ajustements nécessaires. Traitement solaire. Le LBE contribue à l’étude et au développement d’un procédé de traitement solaire comme alternative à la désinfection par chloration de l’eau potable.\nRéservoir d’eau : fonction et réglementation. Un réservoir d’eau peut avoir plusieurs fonctions, notamment constituer une réserve d’eau à usage ou non sanitaire et plus communément une réserve d’eau pour l’arrosage ou l'usage des machines à laver domestiques et des WC.La récupération d’eau de pluie pour l’usage du jardin ne justifie aucune démarche et ne compte aucune ...\nAvantages et inconvénients de l'eau de pluie ...\nL'eau de pluie est une alternative à l'utilisation de l'eau fournie par la municipalité. L'eau provient libre du ciel, de sorte que vous n'aurez pas besoin de payer pour les recueillir. La plupart des gens utilisent l'eau municipale chaque jour pour boire, cuisiner et se laver, ce qui peut conduire à de lourdes factures.\nEau alcaline : Avantages, effets secondaires et dangers\nPar exemple, un produit ayant un pH de 1 serait très acide et un produit ayant un pH de 13 serait très alcalin. L’eau alcaline a un pH plus élevé que l’eau potable ordinaire. Pour cette raison, certains défenseurs de l’eau alcaline croient qu’elle peut neutraliser l’acide dans votre corps.\nMar 04, 2019·Installer un récupérateur d’eau. La solution la plus facile pour récupérer l’eau de pluie est l’installation d’un réservoir destiné à cet effet.La capacité de ce type de cuve peut aller généralement jusqu’à 1 000 L. Le système le plus courant est le stockage de l’eau de pluie en hors sol, près d’un jardin ou d’un potager, dans un abri ou derrière la maison.\npre：Bouteille d'oxygène portable à vendre Craigslist Los Angeles Californienext：bouteille d'oxygène à usage domestique site officiel du sri lanka\nacheter guide des tailles de soudure de bouteilles d'oxygène calendrier imprimable 2018 mois par mois\nbouteille d'oxygène pour la maison à karachi liste de prix pakistan 2020\nloi d'utilisation médicale de la bouteille d'oxygène de 1996 en ligne


ENplus pellets granulés bois procédure certification distribution\nA propos de ENplus\nDu référentiel 2.0 au référentiel 3.0\nOrganismes de test\nListe des certificats suspendus\nSignaler des actions frauduleuses\nProcédure de certification - Distributeurs\nENplus® est le premier certificat pour granulés qui contrôle également la distribution du granulé. C'est la raison pour laquelle il garantit aux consommateurs qu'ils bénéficieront constamment d'une qualité de granulés irréprochable.\nDifférents besoins de certification selon les activités du distributeur (pdf)\nVous trouverez ICI les détails pour obtenir le certificat ENplus® distributeur\nVous trouverez ici le formulaire de demande de certification pour les distributeurs.\nainsi que la description des exigences que doit respecter votre entreprise pour cela.\nIl est impératif que les distributeurs de granulé déposent leur demande de certification dans le pays où se situe la société. Si le demandeur possède plusieurs sociétés affiliées dans des pays différents, il doit déposer sa demande dans le pays où se trouve le siège social de la « division granulé » de la société. En cas de doute sur le gestionnaire ENplus® responsable de sa demande, il doit contacter le Conseil Européen du Granulé (gestionnaire international ENplus®).\nLa procédure de demande est la suivante:\n1. la première étape d'une demande concerne les informations pures. Il est recommandé aux demandeurs de consulter le site Internet international ENplus®(www.enplus-pellets.eu) et d'y vérifier si le pays où se trouve le siège social du distributeur dispose ou non d'un gestionnaire national de l'ENplus®.\nSi le pays où se trouve le siège social du distributeur ne dispose d'aucun gestionnaire national de l'ENplus®, il incombe au demandeur de télécharger et de lire les sections afférentes du présent référentiel, ainsi que le «formulaire de demande pour les distributeurs de granulés» disponible sur le site Internet international ENplus®.\nSi le pays où se trouve le siège social du distributeur dispose d'un gestionnaire national de l'ENplus®, il incombe au demandeur de suivre le lien vers le site Internet national de l'ENplus®de son pays et d'y télécharger les versions nationales des formulaires de demande, ainsi que le barème des redevances.\n2. Le distributeur de granulé choisit et traite avec un organisme certificateur référencé en vue de l'inspection et de la certification (la durée du contrat doit correspondre à la durée de la certification). Lorsque la demande est adressée au gestionnaire national de l'ENplus®(Propellet France), l'organisme certificateur doit être l'organisme de certification national (FCBA).\nSi le distributeur exploite une station d'ensachage, il peut également choisir un laboratoire référencé pour l'analyse du granulé ou inclure les prestations de laboratoire dans le contrat d'inspection.\n3. Le distributeur de granulé adresse sa demande avec une liste des sociétés affiliées, des prestataires de services référencés pour les silos, l'ensachage et la livraison partielle (en joignant les fiches techniques des camions pour la livraison partielle et les silos, le cas échéant) par messagerie électronique à l'organisme compétent local (Propellet France) et deux exemplaires papier portant sa signature et son tampon, par voie postale.\n4. Un contrôleur référencé mandaté par l'organisme certificateur procède à la première inspection (y compris tous les sites d'entreposage exploités par la société et tous les sites d'entreposage exploités par des prestataires de services référencés qu'utilise la société candidate à la certification). Les distributeurs sans aucun contact physique avec le granulé en vrac (et ne sous-traitant pas cette activité à un prestataire de services) qui sont certifiés à titre volontaire, doivent uniquement se soumettre à une inspection à distance, mais à aucune inspection sur site. Si ce distributeur démarre ultérieurement des activités impliquant un contact physique avec du granulé en vrac, il est impératif de procéder à une inspection sur site avant le début de l'exploitation.\nL'organisme certificateur est autorisé à déléguer l'inspection à un auditeur référencé. Il convient d'adresser un exemplaire du rapport d'audit à l'employé responsable de l'évaluation de la conformité auprès de l'organisme certificateur. Cette personne évalue alors le rapport d'audit. Si le demandeur respecte les dispositions ENplus®, l'organisme certificateur émet le rapport de conformité et le soumet à la société candidate à la certification, ainsi qu'à l'organisme compétent local (Propellet France). Cela doit avoir lieu dans un délai de deux mois suivant la date de l'inspection. Il est possible de prolonger ce délai si la société candidate à la certification en a besoin pour fournir les informations manquantes.\n5. L'organisme compétent local (Propellet France) adresse à la société candidate à la certification une facture des redevances de la licence basée sur les prévisions de volume de l'année calendaire en cours (au prorata de la date de certification) ainsi que le dossier de demande contre signé ayant ainsi valeur de contrat. Lorsque le demandeur a payé les redevances, l'organisme compétent local (Propellet France) adresse le sceau de certification au distributeur certifié. L'organisme certificateur compétent (FCBA) délivre le certificat à la société. Le nom de la société est alors publié sur tous les sites Internet ENplus® pertinents : www.enplus-pellets.fr.\nSi la société candidate à la certification ensache ou commande des sacs à granulé arborant son ID ENplus®, le visuel des sacs est soumis à l'approbation de l'organisme compétent local (Propellet France).\nLe demandeur est en droit de retirer sa demande à toute étape de la procédure. L'organisme compétent local (Propellet France) refuse la demande s'il ne reçoit pas une évaluation de conformité favorable dans un délai de deux mois suivant la première inspection et est en droit de refuser la demande si le demandeur ne règle pas les redevances de la licence dans un délai d'un mois suivant la facturation.\n> Renouvellement du certificat ENplus®\n© Propellet - Tous droits réservés. | Création de site Internet Noovy! créé par Noovéo


Le Point sur la Portabilité des Frais de Santé ? - Hyperassur Pro\nFiches conseils Professionnels\nHyperassur Pro : Le point sur la portabilité des frais de santé ?\nMardi 21 Avril 2015 - Damien Ruliere\nDepuis le 1er juin 2014, les droits liés à une mutuelle santé d’entreprise sont devenus « portables ». Cela signifie qu’ils ne cessent pas à la fin du contrat de travail.\nSi le salarié le souhaite, ils peuvent se prolonger gratuitement au-delà de sa relation de travail et de sa présence dans l’entreprise. L’employeur est tenu de le lui proposer et une mention spécifique doit être inscrite sur le certificat de travail du salarié.\nQuant aux droits à l’assurance prévoyance d’entreprise, ils seront à leur tour « portables » à compter du 1er juin 2015. Attention toutefois, ces dispositions ne concernent que les entreprises qui évoluent dans le champ de l’industrie, du commerce, de l’artisanat et des services. Sont exclus les secteurs agricole, sanitaire et social et les professions libérales.\nLa portabilité des droits d’une mutuelle santé d’entreprise concerne les salariés qui :\n– bénéficient d’une complémentaire santé d’entreprise ;\n– ont travaillé dans cette entreprise depuis au moins 1 mois complet ;\n– ont fait l’objet d’une fin de contrat, excepté pour démission, ou d’un licenciement quelle que soit la cause, excepté pour faute lourde ;\n– ont droit à des allocations chômage versées par Pôle Emploi.\nSi toutes ces conditions sont réunies, les remboursements complémentaires versées par la mutuelle d’entreprise pour maladie, maternité, accident du travail, maladie professionnelle ou incapacité temporaire de travail, se poursuivent si nécessaire.\nAutrement dit, tout se passe comme si le contrat de travail n’était pas encore rompu. Par exemple, si l’ex-salarié tombe malade ou a besoin de poursuivre des soins dentaires, il est d’abord pris en charge par l’Assurance maladie. Et le complément est versé par la mutuelle santé de son ex-entreprise dans les conditions prévues par le contrat.\nSi la complémentaire santé est familiale, elle continue également à s’appliquer sans aucun changement pour chaque membre de la famille, y compris si le salarié bénéficie de garanties optionnelles.\nLa portabilité des droits à la complémentaire santé de l’ex-entreprise commence le jour de la cessation du contrat de travail. Ensuite, sa durée est égale à la période de chômage indemnisé, avec une limite fixée à la durée du dernier contrat de travail. Et dans tous les cas elle ne peut pas dépasser 12 mois.\nSi la période de chômage indemnisée est inférieure à 12 mois, la portabilité est maintenue jusqu’au dernier jour de chômage indemnisé.\nEt bien-sûr elle cesse aussi dès que le salarié signe un nouveau contrat de travail.\nQuelques mois avant que la fin de la portabilité des droits à la complémentaire santé d’entreprise, l’assureur ou la mutuelle qui gère ses droits, adresse à l’ex-salarié une proposition de maintien de sa couverture santé. Mais là ce n’est plus gratuit : il s’agit de souscrire une mutuelle à titre individuel.


Représentant promotionnel | Laval Emploi\nC'est une position du type Contrats à Laval region, QC publiée le août 10, 2017.\nTournée promotionnelle en magasin (Intérieur – Extérieur)\nÀ PROPOS DE Platinum Marketing Group\nNous croyons qu’en établissant un lien personnel et individuel est le meilleur moyen pour qu’une marque fidélise véritablement le consommateur. C’est ce que nous appelons Les Individus en tant que Média. Avec une équipe toujours grandissante sur le terrain et une clientèle de premier ordre, Platinum Marketing Group s’est imposée comme chef de file en aidant les marques à rejoindre les consommateurs de manière non traditionnelle, y compris les événements de vente au détail et les expériences communautaires. Nos aptitudes uniques à rejoindre les consommateurs dans la collectivité et dans les commerces de détail se sont révélé un modèle de service gagnant pour nos clients.\nVotre style est d’entrer en contact et d’établir des liens facilement? Vous savez d’instinct comment attirer et captiver un auditoire?\nSi tel est le cas, Platinum Marketing Group offre des possibilités de carrière aux candidats autonomes, orientés vers l’esprit d’équipe et dont la passion est de créer des expériences de marque passionnantes et mémorables dont les consommateurs raffolent. Nous sommes constamment à la recherche de stars enthousiastes et extraverties pour se joindre à notre formidable équipe. Nous vous offrons le meilleur endroit pour acquérir de l’expérience en vente et en marketing, y compris de super horaires des plus flexibles, ainsi que des postes intéressants pour que vous puissiez démarrer rapidement votre carrière.\nNous cherchons à former une équipe de représentants débrouillards et remplis d’énergie pour représenter nos clients. Comme représentant permanent à temps plein, vous aurez l’occasion de faire connaître les produits et d’en faire augmenter les ventes en effectuant un travail efficace de marchandisage.\nReprésenter notre entreprise et notre client grâce à un travail minutieux de marchandisage.\nS’assurer que toutes les activités sont complétées selon les exigences de marchandisage du client.\nNouer de solides relations avec votre équipe et vos gestionnaires en communiquant de manière efficace et en effectuant les tâches demandées.\nExigences Additionnelles/Connaissances Requises\nPersonnalité dynamique, enthousiaste et autonome\nExpérience dans le service à la clientèle et le marchandisage\nCapacité à effectuer toutes sortes de tâches physiques liées au poste – s’étirer, se pencher, soulever des poids de 25 lb et rester debout durant 8 heures\nL’accès à un véhicule est un très grand atout


Corsair ira à Abidjan en mars prochain\n© Airbus S.A.S 2012 Photo by P. Pigeyre\nEn plus de sa ligne régulière Paris-Dakar lancée mi-novembre, Corsair va ajouter Abidjan à son réseau, à partir du 1er mars prochain. En se posant sur ces deux villes, la compagnie affronte directement Air France, présente également sur ces deux axes. «Il y a plus d'argent à gagner sur l'Afrique que sur les Antilles : il faut dire que sur les Antilles, il y a déjà une concurrence très forte, alors que sur la Côte d'Ivoire ou le Sénégal il y a une situation monopolistique d'un transporteur», a expliqué Pascal de Izaguirre.\nLa compagnie Corsair, longtemps en difficultés, vise l’équilibre en septembre 2014 grâce à son plan de redressement, la modernisation de sa flotte et l’amélioration de son offre. Son patron se veut optimiste : «L'année s'engage très bien. Il y a un trafic très soutenu pour octobre et novembre et un très bon carnet de commandes sur décembre, et même pour le premier trimestre 2013, avec un très grand succès en particulier de la ligne Paris-Dakar», a t-il affirmé selon Reuters.\nLe continent africain n’est pas l’unique centre d’attention du transporteur, il s’intéresse également à Rio de Janeiro, qu’il compte desservir pour l'hiver 2013.


La Mer, c'est quoi ? Ouest-France La boutique Ouest-France, large choix de magazines, abonnement magazines, collection BD\nAccueil > Scolaire-orientation > Jeunesse > La Mer, c'est quoi ?\nA l’occasion de l’exposition universelle « La mer XXL », Ouest-France fait paraître un numéro spécial sur la mer et ses enjeux expliqués aux enfants.\nAvec une grande enquête exclusive : 10 gestes pour protéger la mer\nCette enquête participative a été menée en collaboration avec Océanopolis et le Rectorat de Bretagne auprès d’élèves du CP au lycée pour informer des bons gestes à adopter pour préserver 10 espèces marines, de nos côtes et d’ailleurs.\nDes rubriques toutes plus intéressantes les unes que les autres et sur chaque thème, une page d’activités liées aux sujets.\n« J’enquête » : exposera le rôle stratégique de la mer pour la France Emploi, transport, tourisme, défense, ressources énergétiques, pêche, aquaculture…\n« Je découvre » : invitera les lecteurs à découvrir ce que l’on sait moins de la mer Un monde inexploré, l’origine de l’eau sur terre, comment la vie s’étage dans les océans, le rôle des océans dans la régulation du climat.\n« En savoir plus » : embarquera les lecteurs plus loin dans la culture générale Une vague, pourquoi la mer est salée, un poème, ce que la mer peut nous apporter demain…\n+ Un poster panoramique détachable\nqui proposera un contenu numérique enrichi pour visualiser et entendre ces espèces qui peuplent l’océan\n+ Des contenus numériques enrichis


Les comparateurs de vols en ligne épinglés - La Croix\nLes comparateurs de vols en ligne épinglés\nMICHEL WAINTROP , le 11/02/2015 à 17h54\nLa Direction générale de la concurrence, de la consommation et de la répression des fraudes a révélé des décalages entre les prix des billets affichés et ceux finalement payés.\nEn France, les ventes en lignes représentent désormais plus de 40 % du marché du voyage et génèrent 12 milliards d’euros de chiffre d’affaires. / /Photobank - Fotolia\n« Une pratique frauduleuse quasi généralisée. » C’est ainsi que la secrétaire d’État à la consommation Carole Delga a évoqué mercredi 11 février les surcoûts pratiqués par des comparateurs de billets d’avions en ligne entre le prix affiché au départ et le prix final payé par les consommateurs.\nLe classement des compagnies selon leurs prix était de fait inexact. « La concurrence n’était donc pas loyale », souligne Carole Delga.\nSurcoût de 20 %\nLes sites « oubliaient » d’afficher taxes, frais de dossiers ou encore prestations supplémentaires comme les suppléments de bagages ou d’assurances.\n« Le surcoût moyen était de 20 % », estime un agent de la Direction générale de la concurrence, de la consommation et de la répression des fraudes (DGCCRF) dont la secrétaire d’État présentait le bilan 2014 à Bercy.\nLa DGCCRF a choisi de scruter depuis le printemps dernier les sites d’une vingtaine de comparateurs de vols sur Internet. Un intérêt légitime puisqu’en France, les ventes en lignes représentent désormais plus de 40 % du marché du voyage et génèrent 12 milliards d’euros de chiffre d’affaires.\n« Gagner la guerre du clic »\nLes constatations de la DGCCRF ont montré que les sites coupables étaient pour la majorité des vendeurs de billets et non de simples comparateurs. Sur 12 agences en ligne observées, 9 ont donné lieu à des procès-verbaux. Plusieurs de ces sites ont accepté de payer des amendes qui pouvaient dépasser 100 000 € afin d’éteindre les procédures.\n« Depuis, les choses sont rentrées dans l’ordre », estime-t-on à Bercy. La généralisation de ces pratiques semble être en tout cas propre au secteur des billets d’avion. « Il est rare d’assister à une telle généralisation dans un secteur », précise la secrétaire d’État.\nLes comparateurs de prix sont devenus incontournables. « Nos études montrent que parmi la vingtaine de nouveaux comportements de consommation touristique des Français, la comparaison des prix en ligne, surtout pour l’avion, arrive en tête », observe Guy Raffour, fondateur du cabinet spécialisé Raffour Interactif.\nLa concurrence est donc rude. « Les agences se bagarrent à l’euro près pour faire du volume car les marges sont très basses, estime de son côté un expert du tourisme. Il s’agit d’afficher le prix le plus bas possible pour gagner la guerre du clic. »\n➢ Le trafic aérien continue d’augmenter dans le monde\nEn France, les ventes en lignes représentent désormais plus de 40 % du marché du voyage et génèrent 12 milliards d’euros de chiffre d’affaires.\n/Photobank - Fotolia\nMICHEL WAINTROP, le 12/04/2015 à 18h54


Jusqu’au dernier moment, des doutes auront subsisté sur la capacité de T2S à démarrer le 22 juin, dans des conditions qui soient jugées suffisamment satisfaisantes par la BCE. Un démarrage sous pression donc, d’autant plus attendu qu’il constitue l’aboutissement d’un projet initié il y a presque 10 ans et qui a mobilisé de manière inédite au niveau européen, l’ensemble de la communauté financière à travers un nombre d’acteurs considérable, tant pour l’élaboration de la plate-forme que pour mener à bien les travaux d’harmonisation des processus post-trade.\nLe 22 juin, tous les regards seront donc tournés vers les principaux participants à la vague 1 et plus particulièrement vers Monte Titoli et ses participants.\nMais T2S n’est pas le seul sujet d’attention des marchés.\nMiFID II et MiFIR préoccupent de plus en plus les acteurs concernés et ces acteurs sont nombreux puisque ces textes concernent de près ou de loin, les infrastructures de marché (trading venues), les banques retail, les entreprises d’investissement, les gestionnaires de fonds et d’une manière générale, les fabricants et les distributeurs de produits financiers.\nL’ESMA travaille encore aux mesures d’exécution à propos desquelles elle a demandé à la Commission européenne un délai supplémentaire de 3 mois, délai qui lui a été accordé (destiné à faire une revue juridique des propositions). La publication des RTS (regulatory technical standards) est donc prévue pour la fin du mois de Septembre. Pour autant, aucun délai supplémentaire n’a été annoncé pour la mise en œuvre de MiFID II toujours fixée au 3 janvier 2017 ce qui va compresser le délai d’adaptation des systèmes d’information voire des organisations puisqu’ils devront attendre fin Septembre pour connaitre les dernières propositions de l’ESMA.\nParmi les sujets de préoccupation, on trouve par exemple la suppression des rétrocessions de frais de gestion, la transparence pré et post-trade notamment pour les activités qui n’y étaient pas soumises, ou encore les évolutions du trade-reporting dont le périmètre et le contenu ont été considérablement élargis à de nouvelles activités et de nouvelles données comme l’identifiant du client (son LEI), l’ID du trader ou de l’algo qui a généré l’ordre, les exemptions ou encore le flag de vente à découvert.\nPlus généralement, MiFID II introduit une série de nouvelles exigences qui impliqueront des changements fondamentaux pour beaucoup de parties prenantes. Et même s’ils ne sont pas encore formellement connus à ce jour, les impacts sur les processus, la documentation, l'organisation et les systèmes d’information peuvent quelque fois être considérables. De plus, beaucoup d’entreprises ne pourront se contenter de se conformer à la directive MiFID II mais elles devront également définir une stratégie d’adaptation de leurs services et produits dans ce nouvel environnement.\nEnfin, parmi les autres sujets qui sont travaillés en parallèle par les institutions européennes, figure la révision de la Directive « Droit des actionnaires » de 2007 (directive 2007/36/CE).\nLe 9 avril 2014, la Commission européenne a publié ses propositions d’amendement de la Directive de 2007.\nSelon la Commission, la révision de la Directive a pour objectif général de contribuer à la viabilité à long terme des entreprises européennes, de créer un environnement attrayant pour les actionnaires et de renforcer le vote transfrontalier. Elle répond également à l'engagement pris dans le cadre de la nouvelle stratégie en faveur du financement à long terme de l'économie européenne (cf la Common Market Union) en favorisant une pratique actionnariale qui encourage des perspectives à plus long terme pour les actionnaires et améliore ainsi les conditions dans lesquelles les sociétés cotées exercent leurs activités.\nA cette fin, la nouvelle directive demandera aux États membres de conférer des droits de vote supplémentaires, des incitations fiscales, des primes ou des actions de fidélité aux investisseurs qui détiennent des actions depuis plus de deux ans. En France, ce point a été en partie anticipé dans la Loi dite « Florange » de l’année dernière qui impose aux sociétés cotées un droit de vote double automatique pour « toutes les actions entièrement libérées pour lesquelles il est justifié d’une inscription nominative depuis deux ans au nom du même actionnaire ». Cette obligation prendra effet dès le 1er avril 2016… sauf si une assemblée générale extraordinaire prise à la majorité des 2/3 en décide autrement.\nLe 7 mai, la Commission des Affaires juridiques du Parlement européen a approuvé ces propositions et a voté la révision de la Directive. Au passage, la JURI a légèrement amendé les propositions de la Commission notamment en renforçant le « Say on pay » via l’ajout d’une clause qui précise ce que recouvre la politique de rémunération et exige un vote des actionnaires sur cette politique au moins tous les trois ans.\nLa proposition a été transmise au Conseil conformément à la procédure législative ordinaire puis les États membres auront 18 mois pour la mettre en œuvre après son entrée en vigueur.


Vœux d’Arnaud Montebourg pour 2013 - 31/12/2012\nArnaud Montebourg, ministre du redressement productif, présente ses vœux pour l’année 2013.\nPierre Moscovici rencontre les douaniers d'Orly avant les fêtes de fin d'année - 31/12/2012\nPierre Moscovici a rencontré, vendredi 28 décembre, les agents des douanes d'Orly. A cette occasion, le ministre de l'économie et des finances a rappelé le rôle important joué par la douane en matière de protection de l'économie légale, des citoyens et de lutte contre la criminalité organisée.\nChronique budgétaire : publication de la loi de finances pour 2013 - 29/12/2012\nLa loi de finances pour 2013 (PLF 2013) est le premier budget de la nouvelle législature. Avant son adoption au Parlement et sa publication au Journal officiel le 29 décembre 2012, le projet de loi suit un calendrier. En voici la chronique depuis sa présentation au Conseil des ministres, son examen au Parlement, la saisine du Conseil constitutionnel et sa promulgation.\nChronique budgétaire : publication de la troisième loi de finances rectificative pour 2012 - 29/12/2012\nJusqu'à sa publication au Journal officiel le 29 décembre 2012, le troisième projet de loi de finances rectificative pour 2012 a suivi un calendrier. En voici la chronique depuis sa présentation au Conseil des ministres, l'examen au Parlement, la saisine du Conseil constitutionnel jusqu'à sa publication .\nConstruction du plus grand paquebot au monde sur le territoire français - 28/12/2012\nConsommation en période de fêtes - 28/12/2012\nA l’occasion de sa visite dans un centre commercial de Loire Atlantique, Benoît Hamon, ministre délégué à l’économie sociale et solidaire et à la consommation, s’est assuré de la bonne protection des consommateurs en période de fêtes. Il a salué l’impact positif des contrôles de la DGCCRF sur la protection des consommateurs, tant du point de vue économique qu’en matière d’hygiène et de sécurité des produits alimentaires et non alimentaires.\n15 janvier 2013 : clôture de l’Année internationale des coopératives - 27/12/2012\nL’Assemblée générale des Nations Unies a proclamé 2012 « Année internationale des coopératives », mettant ainsi en valeur la place importante des coopératives dans l’économie mondiale : un million d’entreprises, 100 millions d’emplois et plus d’un milliard de membres. Pour marquer la clôture de l’Année internationale, Coop FR et le groupe de coopération du Conseil économique social et environnemental (CESE) organisent un colloque mardi 15 janvier 2013 intitulé « Défi 2020 : de l’Année internationale à la décennie coopérative ».\nChroniques budgétaires - 26/12/2012\nSuivre le calendrier des PLF, PLFSS et PLFR depuis leur présentation jusqu'à leur adoption au Parlement et leur publication au Journal officiel.\nProjet de loi de finances (PLF) pour 2013\nTroisième projet de loi de finances rectificative (PLFR) pour 2012\nLe programme Jeun’ESS est destiné à mieux faire connaître l’économie sociale et solidaire auprès des jeunes et à renforcer leur implication dans ce secteur. Le programme s’est donné trois objectifs principaux, constituant les trois axes de son intervention :\nLouis Gallois entre au Conseil de surveillance de PSA - 24/12/2012