چندش آورترین شغل های دنیا که حالتان را به هم می زن\nاگر فکر می کنید شغلتان بد است، بیشتر فکر کنید! اگر کارتان شامل راه رفتن در مدفوع انسان، پرورش کرم یا برداشتن اجساد از کنار جاده نمی شود، شغلتان خیلی هم خوب است.\nجمعه ۴ آبان ۹۷ ساعت ۲۱:۴۰ (۱ سال،۷ ماه قبل)\nنمی دانید درباره چه حرف می زنیم؟ نگاهی به شغل های چندش آور زیر بیندازید.\nوحشتناک به نظر می رسد، اما پرورش کرم حشره برای فروش به ماهیگیران یا کشاورزان شغل بسیار پرسودی است، اما کمی چندش آور هم هست.\nاین متخصصان با بررسی کرم ها و سایر حشرات روی اجساد مرده، جزئیات دقیقی مثل زمان مرگ را تعیین می کنند. این شغل مهم، اما کثیفی است، چون بیشتر روزتان را نه تنها در میان اجساد، بلکه در میان اجساد بدبو و فاسدشده می گذرانید.\nبرای یک پرورش دهنده، تعیین جنسیت جوجه از همان ابتدای زندگی ضروری است تا خوراک متناسب با آن را تامین کند و بداند جوجه را برای گوشت یا تخم مرغ آن پرورش می دهد. تنها راه برای تعیین جنسیت جوجه ها، فشار دادن آن ها و مشاهده دریچه مقعد است.\nجارو کردن دودکش هاا\nگرچه این شغل مثل قبل خطرناک نیست و دیگر پسربچه ها از دودکش های باریک بالا نمی روند تا آن را تمیز کنند، اما هنوز یکی بعد از کثیف ترین مشاغل است. تمیزکردن یک دودکش پر از دوده، گرد و خاک و خاکستری قطعا هر شب پر از دوده به خانه می رسید.\nنه تنها شغلتان شامل کشتن حیوانات می شود، بلکه باید پوست شکم آن ها را پاره کرده و تکه تکه شان کنید. می گویند این کار باعث شده افراد زیادی گیاهخوار شوند.\nاگر فکر می کنید تمیز کردن آشپزخانه خودتان کار سختی است، تصور کنید که هر روز بعد از ورود و خروج صد ها غریبه این کار را کنید.\nاین شغل آنقدر چندش آور است که دانشمندانی که این کار را انجام می دهند، یک هلیکوپتر کنترل از راه دور اختراع کرده اند تا مخاط خشک شده بینی نهنگ ها را برایشان جمع کنند. شاید فکر کنید مخاط بینی نهنگ به چه دردشان می خورد. به درد بررسی الگوهای بیماری در پستانداران بزرگ.\nپزشکان باید مشکلات مقعدی را درمان کنند؛ یکی از کثیف ترین و حساس ترین بخش های بدن. این کار اعتماد به نفس و دل زیادی می خواهد.\nگوانو یا مدفوع خفاش یک کود عالی و حتی یک غذای خوشمزه در برخی مناطق است. از آنجا که این ماده معمولا در غار ها پیدا می شود، مهارت خاصی برای برداشت نیاز دارد.\nتمیز کردن توالت های عمومی\nاین انسان های شجاع جایی را تمیز می کنند که بیشتر مردم از آن اجتناب می کنند. هرچند این شغل چندش آور است، اما در آمریکا بیش از ۵۰ هزار دلار در سال درآمد دارد.\nقبل از اینکه دانشمندان تحقیقات ddn را انجام دهند، یک نفر باید نمونه ها را آماده کند. همچنین باید نمونه را تکان دهد تا یک محلول خاص به وجود بیاید به همین دلیل شغل مخلوط کرد مدفوع به وجود آمد.\nبرداشتن کشته های جاده ای\nجاده ها جای خطرناکی برای حیوانات هستند و آن ها همیشه نمی توانند به سلامت از آن عبور کنند. به همین دلیل یک نفر باید جنازه آن ها را از سطح جاده ها جمع کند. گاهی جنازه کاملا له می شود و دل و روده شان بیرون می ریزد. گاهی چند روز می مانند و بو می گیرند، به همین دلیل این شغل بسیار چندش آور است.\nدانشمندان باید جسد را زیرورو کنند تا DNA را برای تحقیقات جنایی استخراج کنند. برای به دست آوردن DNA بافت ها باید خرد شوند. به نظرتان کار راحتی است که جسد انسان را به میلیون ها تکه تقسیم کنید؟\nبرای برخی افراد، دیدن خون و اعضای بدن آنقدر آزاردهنده است که نمی توانند ناهارشان را بخورند و گذراندن ۵ دقیقه در اتاق اورژانس یا پشت آمبولانس برایشان یک کابوس است. اما خوشبختانه افرادی هستند که با خون و اعضای بدن مشکل ندارند و آماده کمک به ما هستند\nشاید این شغل شگفت انگیز به نظر برسد، اما بسیار سخت است. باکتری ها معمولا در محیط های بهداشتی زندگی نمی کنند و دانشمندان مجبورند از جا های مرطوب، گرم و بسیار بدبو نمونه های خود را در پیدا کنند.\nشاید ترن هوایی از نظر شما خیلی هیجان انگیز باشد، اما ممکن است معده تان با شما مخالف باشد، به همین دلیل برخی از شهربازی ها افرادی را مخصوص جمع کردن نتیجه نارضایتی معده تان کرده اند.\nهر بار که سیفون توالت را می کشید، فاضلاب به تصفیه خانه فرستاده می شود. به محض ورود، اولین چیزی که برای فاضلاب اتفاق می افتد ورود به مخزن ۵ طبقه است که پمپ دارد. وقتی این پمپ خراب می شود، یک نفر باید با لباس کامل و تجهیزات غواصی در میان فاضلاب و مدفوع شنا کند تا به پمپ یک طناب ببندد تا آن را بالا بکشند. افراد کمی دل این کار را دارند.\nهرچند همه چیز به نام کارآگاهان تمام می شود، اما یک نفر دیگر مجبور است همه چیز از خون و مو تا استخوان و دندان را از صحنه جرم پاک کند.\nدر میان موش ها، مدفوع انسان و زباله های پوسیده در زیر خیابان های شهر، این جنگجویان فولادی هستند که فاضلاب را تمیز می کنند.\nچندش آورترین شغل\nکثیف ترین شغل


نوشته‌هایی با برچسب "تیم ملی بیس بال"\nآغاز سومین مرحله اردوی تیم ملی بیس بال با 23 بازیکن در بوشهر\nسومین مرحله اردوی تیم ملی بیس بال کشورمان برای حضور در مسابقات غرب آسیا با حضور 23 بازیکن در ورزشگاه نادری بوشهر آغاز شد. به گزارش جوان ایرانی به نقل از برنا، در این اردوی یک هفته ای ملی پوشان تیم ملی بیس بال تمرینات خود را زیر نظر "توما ایروکاوا" سرمربی ژاپنی با آیتمهای هماهنگی پستهای مختلف و مرور کارهای تاکتیکی برگزار می کنند. نفرات اردو نشین به شرح زیر است: اصفهان: سعید باطنی – احمد درایش سمنان : مجتبی گردان – جلال چنگیزی – رجبعلی برزگر – جلیل چنگیزی کیش: یاسر صدیقی پور خراسان رضوی: حامد خیابانی تهران: اصغر وقاری – آبتین نخجوانپور – نیما با\nطی احکامی از سوی ˝ علیرضا ادیب˝ رئیس انجمن بیس بال و سافت بال کشور،سرمربی و مربیان تیم ملی بیس بال جمهوری اسلامی ایران منصوب شدند. به گزارش سرویس ورزشی برنا، در احکام جداگانه ای که به این منظور صادر شد مهرداد حاجیان به سمت سرمربی و مهدی بهرامپور و سید علی امامزاده به عنوان مربی این تیم منصوب شدند. شایان ذکر است اردوی نخست تیم ملی بیس بال کشورمان از تاریخ 16 تا 20 تیرماه جاری در مجموعه ورزشی آزادی تهران برگزار می شود . قرار است تیم ملی بیس بال ایران در رقابتهای بین المللی تونس که شهریورماه سال جاری برگزار می شود ، حضور یابد. به این منظور از 60\nمربیان تیم ملی ایران


کدخبر: 405328 ۱۴۰۰/۰۱/۲۵ - ۰۷:۴۵\nاقتصاد نیوز : پس از صعود بورس و ورود پول حقیقی در روز گذشته فعالان بازار به صعود شاخص‌ها در آخرین روز کاری هفته امیدوار شده‌اند. برخی پیش بینی می کنند بورس امروز 25 فروردین نیز سبز پوش بماند.\nبه گزارش اقتصادنیوز ، پس از صعود شاخص‌های بورس در روز گذشته فعالان بازار امروز با امیدواری بیشتری به استقبال معاملات می‌روند. برای پیش بینی بورس امروز –چهار‌شنبه 25 فروردین- به بررسی روند بازار دیروز می‌پردازیم. در روز سه‌شنبه شاخص کل بورس 18 هزار و 457 واحد رشد کرد و به رقم یک میلیون و 244 هزار واحد رسید تا پس از یازده روز سبزپوش شود. شاخص کل هم‌وزن نیز 509 واحد بالا آمد و در رقم 435 هزار و 231 واحد ایستاد. همچنین شاخص کل فرابورس 143 واحد رشد و به رقم 17 هزار و 940 واحد رسید.\nدر پایان معاملات روز سه‌شنبه، 95 نماد رشد قیمت و 281 نماد کاهش قیمت داشتند، به عبارت دیگر، 19 درصد بازار رشد قیمت داشتند و 57 درصد بازار افت قیمت داشتند.\nعرضه و تقاضای بورس در انتهای معاملات روز سه‌شنبه، علامتی کارآمد برای پیش بینی عرضه و تقاضای بازار سهام در روز چهار‌شنبه است. در پایان معاملات روز سه‌شنبه بازار با مازاد عرضه 2 هزار و 968 میلیارد تومانی بسته شد.\nدر پایان معاملات سه‌شنبه 321 نماد صف فروش و تنها 16 نماد صف خرید داشتند. ارزش صف‌های خرید نسبت به روز گذشته 139 درصد افزایش یافت و در رقم 194 میلیارد تومان ایستاد. ارزش صف‌های فروش نیز 10 درصد کاهش یافت و 3 هزار و 162 میلیارد تومان شد.\nدر روز سه‌شنبه شرکت سرمایه گذاری تامین اجتماعی (با نماد معاملاتی شستا) با صف خرید 64 میلیارد تومانی در صدر جدول تقاضای بازار قرار گرفت. پس از شستا، غگیلا (پگاه گیلان) و برکت (داروسازی برکت) بیشترین صف خرید را داشتند.\nروز گذشته بیشترین صف فروش نیز به سنیر (سیمان سفید نی ریز) تعلق داشت که در پایان معاملات صف فروش 63 میلیارد تومانی داشت. پس از سنیر، خزر (فنرسازی زر) و ثنوسا (نوسازی و ساختمان تهران) بیشترین صف فروش را داشتند.\nروز گذشته شاخص بورس پس از 11 روز صعودی شد و بالاخره تابلوی بازار رقم‌های سبزرنگ را هم نمایش داد. در پایان معاملات دیروز ارزش صف‌های خرید نسبت به روز دوشنبه افزایش یافت و ارزش صف‌های فروش کمتر شد. علاوه بر این برای اولین بار در سال جدید خالص تغییر مالکیت حقوقی به حقیقی مثبت شد و شاهد ورود پول حقیقی به بازار بودیم و رشد تقاضای حقیقی دیگر اتفاق مهم معاملات دیروز بود. با آنکه در میان نمادهای سبزپوش تعداد نمادهای بزرگ بیش از نمادهای کوچک و متوسط بازار بود اما شاخص هم وزن نیز صعود کرد. بنابراین با توجه رشد تقاضای حقیقی انتظار می‌رود بورس آخرین روز کاری هفته را نیز صعودی پشت سر بگذارد. اما دو نکته را باید مد نظر قرار داد. نخست آن که یکی از اصلی‌ترین علل رشد قیمت‌ها انتشار خبر تزریق 24 هزار میلیارد تومان نقدینگی به بورس بود. چنانچه این تزریق صورت نگیرد نه تنها از حجم تقاضای بازار کاسته می‌شود بلکه بر بی‌اعتمادی و خروج سهام‌داران می‌افزاید. نکته دوم تاثیر عوامل بیرونی و ریسک‌های سیستماتیک بازار بر روند شاخص‌های بورس است. بورس تهران نشان داده که همواره حساسیت بالایی نسبت به اخبار سیاسی خصوصا مسائل مربوط به سیاست خارجی کشور دارد، در نتیجه در صورتی که ریسک‌های سیستماتیک افزایش یابند تاثیر منفی بر روند بازار سهام خواهند داشت.\nبورس امروز 25 فروردین\nایلان ماسک در حال همکاری با توسعه‌دهندگان دوج کوین است تا سیستم تراکنش‌های این ارز دیجیتال را بهبود بخشد و مقاصد خود…


کشتی مسافربری کره جنوبی با 475 مسافر غرق شد+تصاویر و فیلم\nتاریخ انتشار: ۱۱:۱۷ - ۲۷ فروردين ۱۳۹۳\nیک کشتی مسافربری کره جنوبی با 475 مسافر در سواحل این کشور غرق شده و عملیات امدادرسانی برای نجات سرنشینان ادامه دارد.\nبه گزارش گروه بین الملل «خبرگزاری دانشجو» به نقل از بی بی سی، روز چهارشنبه، ٢٧ فروردین (١٦ آوریل)، پلیس ساحلی کره جنوبی تایید کرد که یک کشتی مسافربری با چهارصد و هفتاد و پنج مسافر و سرنشین و یکصد و پنجاه خودرو در نزدیکی سواحل جنوبی این کشور غرق شده و تا کنون جسد دست کم دو نفر از آب گرفته شده است.\nتا کنون اکثر سرنشینان کشتی توسط ماموران امداد از آب گرفته شده و به خشکی انتقال یافته‌اند اما عملیات امدادرسانان برای یافتن حدود یکصد تن دیگر از سرنشینان کشتی ادامه دارد و امید می‌رود که آنان هم سوار بر قایق‌ها و با استفاده از جلیقه نجات، همچنان بر آب‌های منطقه شناور باشند.\nکشتی حادثه دیده «سوول» نام داشته و اکثر مسافران آن را دانش آموزان دبیرستانی تشکیل می‌دادند که برای سفر آموزشی عازم جزیره جوجو واقع در حدود یکصد کیلومتری جنوب شبه جزیره کره بودند.\nخبرگزاری رویترز به نقل از کارکنان دبیرستان دانوان، واقع در حومه سئول، پایتخت کره جنوبی، گزارش کرده است که تمامی سیصد و سی و هشت دانش آموز سرنشین کشتی نجات یافته‌اند اما این خبر هنوز توسط گارد ساحلی و منابع دیگر تایید نشده است.\nکوتاه مدتی پس از دریافت اخباری در این مورد که کشتی سوول با خطر غرق شدن مواجه است، شبکه‌های تلویزیونی تصاویری از آن را نشان دادند که به پهلو غلتیده است و به سرعت در آب فرو می‌رود.\nقبل از غلطیدن کشتی، ناخدا با ارسال پیام اضطراری، وقوع حادثه را به مراکز امدادرسانی اطلاع داد و امدادرسانان توانستند به سرعت خود را به محل حادثه برسانند.\nخانواده دانش آموزان مقامات دبیرستانی را مسئول دانسته و گفته‌اند که آنان بدون انجام بررسی‌های لازم ایمنی به اعزام فرزندانشان به سفر دریایی مبادرت کردند. به گفته مقامات دبیرستانی، هنگام وقوع حادثه، دریا آرام بود.\nکشتی سوول که در سال ١٩٩٤ در ژاپن ساخته شده، یکصد و چهل شش متر طول داشته و قادر به حمل حدود نهصد سرنشین و همچنین تعدادی اتومبیل سواری و کامیون بوده و به گفته صاحبان کشتی، هنگام آغاز سفر هم مشکل فنی خاصی نداشته است.\nدر مورد علت وقوع حادثه هنوز گزارش رسمی در دست نیست اما شبکه‌های تلویزیونی کره جنوبی به نقل از یک شاهد عینی گزارش کرده‌اند که پیش از غلتیدن کشتی به پهلو، صدای انفجار یا برخورد کشتی با جسم دیگری شنیده شده بود.\nدر ادامه تصاویری از این حادثه را می بینید:\nبرچسب ها: مسافربری غرق کره جنوبی کشتی\nلینک کوتاه: snn.ir/001Hiq\nنخست وزیر کره جنوبی استعفا کرد\nابراز همدردی جمهوری اسلامی ایران در خصوص غرق شدن کشتی مسافربری کره جنوبی


صف فروش هیجانی در بورس - سایت خبری تحلیلی کسب و کار\nصفحه اصلی / اسلایدر / صف فروش هیجانی در بورس\n۲۷/۰۶/۱۳۹۸۷:۳۲ ب٫ظ\tاسلایدر, بورس, سرخط خبرها دیدگاه خود را بیان کنید منبع: کسب و کار نیوز\nکسب و کار نیوز-رشد شاخص بورس طی هفته‌های گذشته فضایی ایجاد کرد که در آن بسیاری به آینده اقتصاد کشور خوشبین شدند. از نظر برخی از مسئولان رشد شاخص بورس حاکی از روند رو به بهبود اقتصاد کشور بود که پیش بینی می‌شد، تداوم پیدا کند. اما وضعیت واقعی شاخص بورس و همچنین بازار سهام طی دو روز اخیر نشان از چیز دیگری دارد.\nبه گزارش کسب و کار نیوز، از ابتدای سال ۹۸ با روند کاهشی قیمت‌ها در بازار سکه و دلار و همچنین ورود آهسته نقدینگی به بازار بورس که البته در شش ماهه ابتدای سال نسبتا ادامه پیدا کرد، بازار به نفع بورس تغییر کرد. نقدینگی وارد بازار بورس شد و وضعیت شاخص علی‌رغم کاهش قیمت ها در بازارهای موازی، مثبت شد. اما آیا وضعیت شاخص به همین صورت در نیمه دوم سال هم ادامه پیدا خواهد کرد؟ آیا این وضعیت نشانه وضعیت خوب بازار و به طور کلی اقتصاد کشور است؟\nبه گفته برخی از کارشناسان ورود سرمایه سرمایه‌گذاران غیرحرفه‌ای به بورس که معمولا رشد هیجانی شاخص بورس را موجب می‌شود، نمی‌تواند مبنایی برای محاسبات ما از شاخص بورس و روند مثبت آن باشد. از سویی برخی معتقدند رشد شاخص بورس به تنهایی حاکی از بهبود وضعیت اقتصادی کشور نیست و نباید آن را نشانه تغییر اوضاع اقتصادی بدانیم. با این حال کارشناسان بورسی اعتقاد دارند، مدیران بازار سرمایه می‌توانند از رشد شاخص بورس، جهت تقویت بازار و همچنین ارزش سهام سهام‌داران بورس بهره بگیرند.\nشاخص کل در بازار بورس هفت هزار و ۹۱۵ واحد افت داشت که در نهایت این شاخص به رقم ۲۹۴ هزار و ۱۶۶ واحد رسید.\nبراساس معاملات بیش از پنج میلیارد و ۳۶۵ میلیون سهم، حق تقدم و اوراق بهادار به ارزش ۱۷ هزار و ۱۴۹ میلیارد ریال در ۴۹۳ هزار نوبت داد و ستد شد.\nبرچسب هابازار بورس بازارهای موازی نقدینگی\nقبلی موج گسترده تغییر شغل در بازار کامپیوتر\nبعدی دو سوم بنگاه های صنعتی تعطیل اند


کد شناسایی خودرو چیست و چه کاربردی دارد_سایت تخصصی رسانه صنعت خودروMotoroil\n0 398 خواندن این مطلب در 5 دقیقه\nاتومبیل ها نیز از سال 1981 دارای یک کد شناسایی یا شماره شناسایی بین المللی شدند که تمام مشخصات و ویژگی های آن را بیان می کند و مهم تر این که هر کد فقط و فقط مخصوص به یک خودرو است. در اینجا نگاهی داریم به کاربرد این شماره سریال خاص و بخش های مختلف آن را باهم مرور می کنیم\nVIN نامبر چیست؟\nکد شناسایی خودرو یا Vehicle Identification Number که به اختصار VIN گفته می شود، یک کد 17 رقمی است که در بردارنده تمام مشخصات خودرو از کمپانی سازنده، کشور تولید کننده، حجم موتور، سال ساخت و… را در بر دارد.\nاین کد در سال 1981 به صورت رسمی در بین همه کمپانی های سازنده پذیرفته شد که به معنای آن است که همه از یک استاندارد برای کد گذاری محصولاتشان استفاده کنند و این در حالی است که از سال 1954 این کد در بین خودرو سازان آمریکایی استفاده می شد و بنیان گذار این حرکت نیز کارخانه اتومبیل سازی Detroit automobile بود.\nاین کد همیشه در محلی که دسترسی به آن راحت باشد، قرار دارد. محلی که نه آثار کثیفی بر روی آن بنشیند مثل شماره شاسی و نه مثل شماره موتور خواندن آن کمی سخت و پیدا کردن محل آن حرفه ای باشد.\nVIN را به طور معمول در سه محل نصب می کنند؛ یکی زیر شیشه جلو به صورتی که راحت قابل خواندن است مثل پژو 206، یا بر روی ستون یا درب راننده، در قسمت پایین مثل بسیاری از خودرو های ساخت آمریکای شمالی و یا در داخل محفظه موتور روی فایروال مثل خودرو های ساخت کشورمان ( فایروال یا همان دیواره آتش به ورق فلزی گفته می شود که در پشت موتور قرار دارد و در واقع یک ضلع از محفظه موتور است. در پشت یا روی این قسمت معمولا قطعات مربوط به ترمز ها، کلاچ و هم چنین پلاک اتاق که حاوی کد vin است، نصب می شود ).\nکشف رمز یک VIN\nهمان طور که گفتیم VIN یک کد است و برای درک معنی هر کدی باید آن را کشف رمز کرد. این کد 17 رقمی، مخلوطی از حروف و عدد است که البته با توجه به گستردگی و تعدد شرکت ها و کشور های سازنده خودرو، ممکن است هر حرف بیان گر بیش از یک محصول یا شرکت تولیدی خاص باشد که البته با حروف بعد خود، می توان به کد دقیق تر آن دست یافت.\nاین کد از چند بخش جداگانه تشکیل می شود که باز هر کدام از آن ها بیان گر اطلاعاتی درباره خودرو هستند. کد خوانی از سمت چپ به شیوه خواندن متن لاتین است. البته باید بدانیم که در VIN از حروف i و O و Q به خاطر شباهت با عدد یک و صفر استفاده نمی شود.\nاولین حرف یا عدد بیان گر کشوری است که خودرو در آن کشور ساخته شده است. برای مثال عدد مربوط به آمریکا عدد 1 یا 4 و 5 است و این در حالی است که برای کشوری مثل ژاپن حرف J قرار دارد. در حالت کلی حروف A تا H برای قاره افریقا، از J تا R برای آسیا و از حرف S تا Z برای اروپاست. هم چنین کشور های آمریکای شمالی شامل اعداد 1 تا 5 است که برای مثال خود کشور آمریکا سه عدد 1 و 4 و 5 را در دست دارد و اعداد 6 و 7 مربوط به منطقه اقیانوسیه هست و 8 و 9 سهم منطقه آمریکای لاتین شده است.\nدومین علامت که می تواند باز هم عدد یا حرف باشد، در بردارنده کمپانی سازنده خودرو است. این علامت می تواند هم حرف باشد که معمولا حرف اول نام کمپانی سازنده است و هم می تواند باز هم عدد باشد. برای مثال حرف A نشان دهنده کارخانه آئودی و حرف B بیانگر کمپانی BMW است. این در حالی است که کمپانی بیوک که با حرف B شروع می شود به جای حرف لاتین از عدد 4 استفاده می کند. قابل ذکر اینکه ممکن است یک کمپانی با چند حرف نیز شناخته شود.\nسومین علامت بیان گر نوع خودرو تولیدی یا شاخه ای است که خودرو در آن بخش تولید شده است. برای مثال در تولیدات شرکت جنرال موتورز، حرف K نشان دهنده یک محصول MPV از ساخته های GMC است و یا T به معنی وانت های ساخت این زیر مجموعه جنرال موتورز است.\nنشانه های چهارم تا هشتم\nاین تعداد نشانه ها که 5 عدد می شوند و از نشانه چهارم تا هشتم را تشکیل می دهند، به نام VDS یا توصیف کننده مشخصات و کلاس بندی خودرو است.\nدر این بخش اطلاعاتی مثل نوع بدنه، نوع گیربکس، نوع موتور و… ذکر می شود. برای مثال حرف Y بیان گر شورلت کوروت است که اگر بعد از آن حرف Z قرار بگیرد، نشان دهنده کلاس ZR1 است. هم چنین این حرف می تواند تناژ که باز هم بیان کننده کلاس خودرو است را توصیف کند.\nعدد بعدی نوع اتاق خودرو را مشخص می کند. مثلا در این مثال عدد 2 یعنی یک خودرو 2 در سقف ثابت که اگر عدد ما 3 بود، بیان گر سقف بازشو می شد. البته این اعداد برای یک وانت بار یا ون می تواند معانی دیگری نیز بگیرد.\nنشانه بعدی به سیستم های توقف و مهار کننده خودرو می پردازد و آخرین علامت نیز نوع موتور قرار گرفته بر روی خودرو را نشان می دهد. برای مثال حرف J از موتور سری LT1 کوروت ساخت شورلت با 5.7 لیتر حجم و آرایش V8 و ساخت آمریکا خبر می دهد.\nرقم کنترل یا Check Digit عنوان نهمین علامتی است که در VIN به کار برده می شود. این رقم از سال 1981 که شروع به استفاده از VIN های 17 رقمی بود، به کار گرفته می شود و چون بر اساس یک فرمول ریاضی به دست می آید، بنا براین می توان با چک کردن این رقم که وابسته به علامت های دیگر است، از اصلی یا تقلبی بودن کد شناسایی خودرو، مطلع شد.\nاین کد سال تولید خودرو را به ما می گوید. برای هر سال یک کد حرفی در نظر گرفته می شود. این شماره گذاری برای سال تولید با حرف B که به معنی سال 1981 است شروع می شود و تا انتهای حروف الفبای لاتین به سال 2000 می رسد.\nبا این توضیح که از حروف I و O و Q و U استفاده نشده است و هم چنین حرف Y آخرین حرف مورد استفاده است و در این جا Z هم نداریم. با تمام شدن حروف الفبا در سال 2000 از عدد به جای آن ها استفاده شد که باز هم با رسیدن به سال 2010 که باید عدد 10 به کار می رفت، به خاطر دو رقمی شدن آن و در نتیجه بزرگ شدن VIN و رسیدن به 18 رقم، باز هم از حروف لاتین استفاده شد. منتها این بار از حرف A و در سال 2010 استفاده شده است.\nیک خودرو ممکن است محصول تویوتا، ساخت آمریکای شمالی و در یکی از سایت های تویوتا در این منطقه باشد. پس هر شرکتی برای سایت های تولیدی خود نشانه منحصر به فردی دارد. نشانه یازدهم در واقع همان سایت مونتاژ کننده و تولیدی خودرو را معرفی می کند.\n6 نشانه آخری\nنشانه های 12 تا 17 که یک عدد را تشکیل می دهند، نشان می دهند که این خودرو چندمین محصول خارج شده از خط تولید آن مرکز است. برای مثال اگر این عدد 450312 باشد به این معنی است که این خودرو 450 هزار و سیصد و دوازدهمین خودرویی است که از این سایت، از خط تولید خارج شده است. در واقع همین عدد است که باعث می شود تا VIN هیچ دو خودرویی در دنیا مشابه هم نباشد.\nلوئیس همیلتون پیروزی در پیست موناکو را به روح نیکی لائودا تقدیم کرد


تجمع کشاورزان نقده در اعتراض به عدم پرداخت معوقات مزدی‌شان مقابل کارخانه قند. - تلویزیون آزادی\nتجمع کشاورزان نقده در اعتراض به عدم پرداخت معوقات مزدی‌شان مقابل کارخانه قند.\nرییس هیات مدیره نظام صنفی کشاورزی و منابع طبیعی استان آذربایجان غربی از تجمع کشاورزان نقده در اعتراض به مطالبات پرداخت نشده آنها خبر داد.\nبه گزارش شبکه آزادی به نقل از ایلنا، کشاورزان شهرستان نقده از کارخانه قند این شهر چندین ماه است که مطالبات پرداخت نشده دارند. عده‌ای از این کشاورزان ابتدای هفته جاری در مقابل کارخانه قند نقده تجمع کردند تا پیگیر پرداخت مطالبات معوقشان بشوند.\nرییس هیات مدیره نظام صنفی کشاورزی و منابع طبیعی استان آذربایجان غربی، سلمان قدرتی در خصوص تجمع کشاورزان نقده گفت: «عده‌ای ۵۰ درصد و عده‌ای حدود ۳۵ درصد بابت محصول چغندر قندی که امسال از ۱۵ شهریور به این‌سو به کارخانه تحویل داده‌اند، طلب دارند.»\nوی مدعی شد: «طبق توافقی که بین کشاورزان و مدیریت کارخانه انجام شده بود، قرار است بیست اسفند کلیه مطالبات کشاورزان تسویه شود؛ اما با توجه به اینکه گفته می‌شود کارخانه تمام محصول قندش را فروخته و دیگر چیزی برای فروش ندارد، کشاورزان نگران شدند از اینکه کارخانه پولی برای تسویه با آنها (مثل برخی ادوار گذشته) نداشته باشد. از همین رو، ابتدای هفته در مقابل کارخانه تجمع کردند.»\nرییس هیات مدیره نظام صنفی کشاورزی و منابع طبیعی استان آذربایجان غربی در پایان، بدون ارائه هرگونه تضمینی در ارتباط با تحقق خواسته‌هایی که در تجمع کشاورزان نقده عنوان شده است، اشاره کرد که «فردا قرار شده که جلسه‌ای با حضور عده‌ای از کشاورزان، مسئولان کارخانه قند نقده و نظام صنفی کشاورزی شهرستان نقده برگزار شود تا درباره تسویه حساب کامل تصمیم‌گیری شود.» با این وجود، تجمع کشاورزان نقده بیانگر بی اعتمادی آنها به قول و قرارهایی است که مسئولان برای خاموش کردن اعتراضات‌شان به آنها می‌دهند.


فرمول طلايي براي جلوگيري از ضايعات چاپي - انتشارات سخن گستر\nHome اخبار فرمول طلايي براي جلوگيري از ضايعات چاپي\nفرمول طلايي براي جلوگيري از ضايعات چاپي\nهمايش «چگونه از ضايعات چاپي جلوگيري كنيم؟» با سخنراني بهرام عفراوي، مدرس و فعال حوزه چاپ عصر دیروز سه‌شنبه (17 آذرماه) به كوشش انجمن حمايت از توسعه صنعت چاپ در سراي اهل قلم موسسه خانه كتاب برگزار شد.\nبه گزارش خبرگزاري كتاب ايران (ايبنا)، در اين همايش، راه‌هاي پيشگيري از توليد ضايعات چاپي در بخش‌هاي مختلف پيش از چاپ، چاپ و پس از چاپ مورد بررسي كارشناسان و ميهمانان قرار گرفت.\nبهرام عفراوي مدرس و فعال حوزه چاپ در اين نشست با طرح سوال‌ها و ديدگاه‌هايي چون نگاه تخصصي به چاپ خوب چيست؟، ضايعات چاپي يعني چه؟ و عوامل موثر بر چاپ خوب يا فرمول طلايي، براي جلوگيري از ضايعات چاپ مطالبي را عنوان كرد.\nاهميت دادن به چاپ خوب، حس مسووليت، آگاهي از فرايند كامل چاپ و اشراف به تمام مراحل آن، تخصص در كار، اهميت دادن به آموزش خود و كاركنان، آگاهي كارفرما و كنترل مراحل از دريافت سفارش تا چاپ از محورهاي اصلي اين نشست تخصصي و كارشناسي بود.\nبهرام عفراوي مدرس و فعال حوزه چاپ گفت: اكثر اوقات هنگامي كه از چاپ خوب يا روش‌هاي جلوگيري از ضايعات چاپي مي‌شود، من و شما سراغ استفاده از آخرين تكنولوژي‌هاي روز دنيا مي‌رويم، غافل از اين كه هنوز استفاده از همان مواردي را كه در اختيار داريم به درستي نمي‌دانيم.\nوي در ادامه سخنانش افزود: آيا از امكانات و تجهيزات چاپي خود به خوبي استفاده مي‌كنيم؟ بخشي از توانايي‌ها و خواست‌هاي خود را مي‌توان در ماشين‌آلات جديد يافت و به‌كار گرفت؛ اما مشكل اصلي در ارايه يك چاپ خوب و كنترل ضايعات چاپي در درون ماست.\nگزارش تكميلي اين نشست تخصصي متعاقبا در خروجي «ايبنا» قرار مي‌گيرد.


پیکرهها و مکانها: رولف لاتر/ کتایون فروهش، کیانا فرهودی، ندا فعلی\nراوی معاصر صحنهها در تاریخ هنر تجسمی: فرهاد فخریان\nجف وال را باید در گروه عکاسان صحنه پرداز"stage photographers" جای داد و آنها که دلمشغولی شان خود هنر یا رسانه و تاریخ آن است و تلاش بر آن دارند تا دل هنر یا رسانه را شکافته و آن را تحلیل یا نقد معاصر نمایند.لذا در ک بخشی از آثار او، مستلزم شناخت یا آشنایی نسبی با تاریخ هنرهای تجسمی، به ویژه نقاشی است. در کلیت عکس های جف وال هیچ نکته قابل ذکر یا زیبایی وجود ندارد، آنچه قرار است دیده شود و تاثیر بگذارد، همانا جزییات پرشمار و بیان گر است.«دقت در جزییات» ویژگی بارز آثار اوست. آثاری حول محور روایت، روایت تاریخی، حماسی، اجتماعی، معاصر و....کیفیت اجرایی تصاویر او بسیار خاص و منحصر است. عکس هایی با ابعاد غول آسا، چاپ شده بر کاغذ شفاف عکاسی "Transparency" و نصب شده بر جعبه نور"Light Box"؛ درست مثل عکس های چشم فریب تبلیغاتی. به جرات می توان گفت که هر که نمایشگاه آثار جف وال را از نزدیک مشاهده ننموده، در واقع عکس های وی را تجربه نکرده است.\nدر باب انتخاب موضوع: گفت و گوی بیل جی و دیوید هورن، ترجمه محمدرضا میرزایی\nدر باب اهمیت موضوع: ارتباط با هنرمند: مهرداد دفتری\nاندر اهمیت "چیز": مهرداد افسری\nعکاسی خانگی: میثم محفوظ\nانتخاب موضوع در عکاسی\nگفت و گو با پیمان هوشمندزاده: عباس کوثری، شهریار توکلی\nخرده فرهنگهای دنیایی بیش و کم مردانه: مهران مهاجر\nستوان، مرغ ریقو، خروس ریقوتر: پیمان هوشمندزاده\nعکاس پرشور و سرحالی است که در فراز و نشیبی سینوسی، دائم مخاطبانش را امیدوار و ناامید می کند! او تربیت و رشد یک عکاس مستند اجتماعی را دارد و بی پروایی و رهایی یک عکاس شخصی که بی سفارش عکس می گیرد. سفارش هایش را خودش به خودش می دهد و قصد کرده تا عادات رفتاری آدم های دور و بر همین سال هایمان را به تصویر بکشد. عادات بعضاً غریب و نامعمول ما، که دائماً از گوشه کنار عکس ها و قصه هایش بیرون می زند. او در واکنش مستقیم به فضای پیرامونش، موضوعاتش را برمی گزیند و با اتخاذ نگاهی گزنده و انتقادی، موضوعش را نسبت به آنان صراحتاً اعلام می کند. تنوع و پراکندگی دامنه موضوعی ای که هوشمندزاده طی این سال ها تجربه کرده، مانع از آن می شود که بتوانیم او را در یک تصور همگن هدفمند، در ذهن خود مجسم کنیم. شاید این به خودی خود بد نباشد اگر نتیجه اش تعداد قابل توجهی عکس و داستان به یادماندنی باشد.\nآنتونیو لوپز گارسیا: سارا نیلی\nرئالیستهای نوین اسپانیا: ویلیام دیکس/ سارا نیلی\nدستانی آهسته و پیوسته: جف اگرز/ سارا نیلی\nآنتونیو لوپز گارسیا\nملقب به لوپز در یک خانواده کشاورز اسپانیایی به دنیا آمده است. او چند ماه پیش از جنگ های داخلی اسپانیا، و در فضایی متولد شد که همه چیز در هاله ای از ابهام معنایی فراتر از ظاهر خود در بر داشت. لوپز گارسیا دوست دارد سه پایه اش را در مقابل سوژه بگذارد و روبروی آن قرار گیرد: دورنمایی از شهر و یا یخچال خانه اش، تفاوتی نمی کند.بر روی برخی از این سوژه ها به طور جسته و گریخته گاه سال ها کار می کند. وابستگی او به این واقعیت تا آنجا پیش می رود که حتی اگر مدلها جابجا شوند، بر مبنای صحنه ای که در روبرو دارد کار خود را پیوسته تغییر می دهد و این جابجایی ها گاه پایان اثر را ناممکن می سازد.\nاطلاعات عکس یا حضور در واقعیت: گفت و گوی جمعی ساغر پزشکیان، امین نورانی، ایمان افسریان\nنقاشی عکس- پایه: اریک لپرستی/ مریم اطهاری\nنقاشی از روی عکس\nتا پیش از ظهور مدرنیسم هنری، در اواخر قرن 19 میلادی، معنای کلمه "رئالیسم" چندان پیچیده نبودو این واژه، این مقدار مفاهیم متناقض به دوش نمی کشید.اما تغییر در جهان بینی و به تیع آن تغییر در معنای واقعییت سبب شد گونه های هنری با تفاوت های بنیادین زیر این عنوان یک جا جمع شوند. رویین پاکباز در آموزش تاریخ هنر برای توضیح این محدوده معنایی از چند واژه مختلف بهره گرفت؛ "واقع گرایی" معادل realism از "واقع نمایی" verism (دید فریبی) جدا می شود و همچنین "رئالیسم" Realism (در معنای یک سبک خاص) از "ناتورالیسم" Naturalismتعاریفی جداگانه می یابد. به این ترتیب رئالیسم یا واقع گرایی در مقابل ناتورالیسم و واقع نمایی، بار ارزشی می یابد و طیف وسیعی از نقاشی هایی با موضع انتقادی یا تفسیری از واقعیت را شامل می شود: از رئالیسم - در معنای سبکی- گوستاو کوربه تا پیکاسو و فرنان لژه. علی رامین در ترجمه کتاب «مبانی فلسفه هنر» در مقابل Representation واژه "بازنمایی" را به کار گرفت. بازنمایی معنای وسیع تری از رئالیسم دارد و معادل فارسی کلمه محاکمات است که قدما در ترجمه آثار افلاطون و ارسطو مقابل کلمه mimesis می گذاشتند. ما در اینجا برای گریز از پیچیدگی های اصطلاح واقعیت و واقع گرایی و با علم به مشکلات کاربرد این کلمه در این معنا برای توضیح رگه ای از هنر ایرانی که قصد و تعمدی در دفرماسیون جهان عینی ندارد، از کلمه بازنمایی بهره می گیریم. تاریخ نقاشی غرب از رنسانس- و شاید پیشتر از آن- تا پست امپرسیونیسم را می توان تاریخ تلاش برای بازنمایی واقعیت (عینیت) شمرد. تحولات مدرنستی بعدی، تا آخریت تجلیات سبک های مدرن این شیوه را به محاق برد. با ظهور جریانات پست مدرنیستی مجال دوباره برای نقاشی فیگوراتیوی فراهم آمد، که در توضیح آن ناگزیر به بهره جستن از کلمه بازنمایی هستیم. امکان بازنمایی برای انسان غربی مسئله ای فلسفی بوده است که از زمان های دور تا امروز، ذهن او را به چالش کشیده است. اختراع عکاسی که از دل همین چالش ها بیرون آمد، نقطه عطفی را در آن رقم زد. این اختراع تیغی دو لبه بود که از طرفی امکان بازنمایی را تسهیل می کرد و از جهت دیگر آن را پیچیده و دشوار می ساخت. از آن پس، نه تنها واقعیت عینی و دنیای درونی آدمی، که خود معنای "تصویر"، هنرمند را به تامل وامی داشت. گویی نقاش بازنما باید به دو مرجع پاسخ گو می بود؛ یکی عکس- تصویر مکانیکی جهان عینی – و دیگری واقعیت با همه معانی گسترش یافته و پیچیده عصر جدید. نقاشانی عکس را به عنوان ابزار به کار بستند؛ به جای اتودهای سریع، به جای بوم، یا به عنوان متریال اصلی کار(دگا، هاکنی، راشنبرگ و...) جریان هایی به رقابت با عکاسی برخاست، در ثبت تصاویری با وضوح و جزئی نگری اعجاب انگیز (فتورئالیسم). نقاشانی دیگر در گوشه و کنار به نوعی مقابله با عکس پرداختند (لوپز گارسیا) و یا راه هایی برای تولید عکس از طریق نقاشی باز کردند (ریشتر). هنوز هم مرجع و بهانه شروع کار بسیاری از نقاشان معاصر چون لوک تویمانس، مارلن دوما، اریک فیشل و...عکس است. از طرف دیگر نقاشی بازنمایانه در ایران سابقه ای بیش از صدسال دارد و فراز و نشیب هایی به خود دیده است. این شیوه از عهد ناصری تا پایان سلطنت رضا شاه در جایگاه هنر رسمی قرار گرفت و حجم اصلی نقاشی های درباری مطابق با آن کشیده می شد و سپس به حوزه آموزش آکادمیک و دانشگاهی راه یافت. تقریبا مقارن با اولین بینال نقاشی تهران در سال 1337 از موقعیت برتر خود به زیر آمد و جای خود را به هنر متجدد (مدرنیستی) سپرد و خود در قالب هنری عامه پسند ادامه حیات داد. این ژانر که به مدت شصت سال در دانشگاه ها به عنوان گونه ای از نقاشی واپس گرا، محافظه کار و عوام پسند مورد تقبیح ضمنی قرار می گرفت، در اوایل دهه هفتاد با رواج نقاشی بازنمایانه در غرب مجال بروز دوباره یافت؛ اما این بار در کسوت هنری پیشرو و متجدد. در فاصله سال های غیبت این ژانر از حوزه هنر نخبه گرا، معدود هنرمندانی بودند که ارتباط خود را با مفهوم بازنمایی حفظ کردند، که اگر آنها را ضد تجدد به حساب نیاوریم می توان غیر متجدد نامید ـ هر یک با تعریف و توضیح خاص خود ـ اما رویکرد اخیر به بازنمایی با اسلوب و گرایش نسل قبل متفاوت است و گرایشی ست در ادامه تجدد خواهی و در همان دسته بندی هم باید مورد بررسی قرار گیرد. نقاشان بازنمای اولیه (محمودخان ملک الشعرا صبا و...) به نظر می رسید از ورود عکاسی استقبال کرده اند و از آن متاثر شده اند. در دوره های بعدی در نقاشی عامه پسند، کار کردن از روی عکس به شیوه ای جا افتاده و به نقطه ضعف عمده ای در آثار مرتضی کاتوزیان، ایمان ملکی، رحیم نوه سی و...بدل شد. اما در این موج جدید کارکردن از روی عکس معنای دیگری دارد و ضعفی به حساب نمی آید. تجربیات هنرمندان معاصر غربی و نیز گسترش انفجاری بهره گیری از ابزارهای متعدد و سهل گیری و فراخی ذهنیت پست مدرنیستی و... عرصه را بر پرسش کننده تنگ می کند. اما باید در نظر داشت که پاسخ به مسئله چرایی بازنمایی و نسبت آن با عکس و ربط این هنرمندان جوان به اسلاف خود و سنت پشت سر، نیازمند اندیشیدن بیشتر هنرمندان ماست. اگر نخواهیم این مد جدید همچون سایر سبک های وارداتی، بدون آنکه معنایی بیابد، با موج بعدی متلاشی شود.\nپردههای نایلونی: گفت و گو با شهره مهران، مهران مهاجر و ایمان افسریان\nچند نکته در حواشی نقاشی شهره مهران: مجید اخگر\nدر کلاس های نقاشی آیدین آغداشلو در دهه شصت گروهی نقاشان پیگیر تربیت شدند که هر چند بعدها هر یک راه خود را در پیش گرفتند، اما در بیشتر این افراد نوعی گرایش فیگوراتیو باقی ماند که استفاده از عکس را هم مجاز می شمرد. در میان این گروه از شاگردان، شهره مهران از شاخص ترین هاست که از سال 1368 تا کنون به طور مداوم هر دو سال یکبار نمایشگاهی برگزار کرده است. دلبستگی اصلی او در نقاشی هایش نوعی مستند نگاری فضاهای شهری تهران امروز است و در مرور آثارش از اولین نمایشگاه تا امروز می توان مسیر تلاش او برای حل مشکلات تکنیکی و اجرایی آثارش را دنبال کرد.\nورود به بحث: مجید اخگر\nبنیامین و زیباییشناسی پسماندهها: بن هایمور/ مجید اخگر\nقطعات زندگی روزمره: بن هایمور/ سلماز ختائیلر\nخرابههای صنعتی: تیم ادنسور/ محمدرضا یگانه دوست\nزندگی روزمره و بیان هنری: بن هایمور/ ویدا قدسی\nنزدیک شدن به چه چیز؟: ژرژ پرک/ پیمان امیدوار\nزندگی روزمره و فرم هنری


مدیریت فرهنگ سازمانی مدیریت فرهنگ سازمانی\nمکان شما : صغحه نخست محصولات مدیریت مدیریت فرهنگ سازمانی\nفرهنگ سازمانی پدیده‌ای که مشهود نیست در عین حال هدایت کننده رفتارهای سازمانی است. واژه فرهنگ در همه زبان‌ها معانی و مفاهیم متعدد دارد آنچه مورد بحث و معرفی از مفهوم فرهنگ به طور کلی و فرهنگ سازمانی به طور خاص است باورهای ناملموسی است که بر رفتارهای کارکنان سازمان‌ها تاثیر قابل ملاحظه می‌گذارد.\nفرهنگ سازمانی موضوعی است که به تازگی در دانش مدیریت و در قلمرو رفتار سازمانی راه یافته است. به دنبال نظریات و تحقیقات جدید در مدیریت، فرهنگ سازمانی دارای اهمیت روزافزونی شده و یکی از مباحث اصلی و کانونی مدیریت را تشکیل داده است. فرهنگ سازمانی موضوعی است که به تازگی در دانش مدیریت و در قلمرو رفتار سازمانی راه یافته است. به دنبال نظریات و تحقیقات جدید در مدیریت، فرهنگ سازمانی دارای اهمیت روزافزونی شده و یکی از مباحث اصلی و کانونی مدیریت را تشکیل داده است.\nفرهنگ سازمانی به‌عنوان مجموعه‌ای از باورها و ارزشهای مشترک بر رفتار و اندیشۀ اعضای سازمان اثر می‌گذارد و می‌توان نقطه شروعی برای حرکت و پویایی و یا مانعی در راه پیشرفت به شمار آید. فرهنگ سازمانی از اساسی‌ترین زمینه‌های تغییر و تحول در سازمان است نظر به اینکه برنامه‌های جدید تحول بیشتر به تحول بنیادی سازمانی نگاه می‌کند از این رو هدف این برنامه‌ها تغییر و تحول فرهنگ سازمان به‌عنوان زیربنا به بستر تحول است.\nتوصیه‌هایی جهت مدیریت فرهنگ سازمانی :\nچنین فرآیندی را به عنوان مدیریت فرهنگ سازمانی می‌توان توصیه کرد. ضمناً لازم به ذکر است که هر چه عمر سازمان‌ها بیشتر و گذشته آنها طولانی‌تر باشد تغییر ویژگی ناهمسو فرهنگی آنها با استراتژی‌هایی که تحول‌گرا باشد دشوار‌تر است\nبنابر اهمیت تاثیر این پدیده غیر ملموس بر موفقیت سازمان‌ها، شناخت فرهنگ هر سازمان و تغییرات بلندمدت آن و خلاصه مدیریت فرهنگ سازمانی از ضرورت‌های مدیریت رفتار سازمانی است و این شناخت به ویژه برای مدیران ارشد که راهبردهای سازمان‌ها را رقم می‌زنند ضروری است. در همین راستا مؤسسه هادی اقدام به ارائه دوره مدیریت فرهنگ سازمانی نموده است. در انتهای دوره نیز امکان اخذ مدرک دارای مهر وزارت علوم، تحقیقات و فناوری بدون پرداخت وجه برای شرکت کنندگان مقدورمی باشد.\nفصل اول: مفاهیم و تعاریف فرهنگ در سازمان ( هنجارها، ارزش‌ها، عقاید و باورها، ویژگی‌های فرهنگ، لایه‌های فرهنگ، شخصیت و فرهنگ، فناوری و فرهنگ )\nفصل دوم: مفاهیم و تعاریف فرهنگ سازمانی ( شکل‌گیری فرهنگ سازمانی، عوامل مؤثر بر فرهنگ سازمانی، اصول بنیادی فرهنگ سازمانی، فلسفه وجودی فرهنگ سازمان، اهمیت فرهنگ سازمانی، سطوح فرهنگ سازمانی، کارکردهای فرهنگ سازمانی، جوّ سازمانی و فرهنگ سازمانی، مدیریت فرهنگ سازمانی، تغییر فرهنگ در سازمان، ارزیابی فرهنگ سازمانی )\nفصل سوم: ابعاد و ویژگی‌های فرهنگ سازمانی ( دیدگاه‌های مختلف در خصوص ابعاد فرهنگ سازمانی، تفاوت قدرت سازمانی، متغیرهای مشترک ابعاد فرهنگ سازمانی، ویژگی های فرهنگ سازمانی )\nفصل چهارم: گونه‌شناسی فرهنگ سازمانی ( سنخ‌شناسی فرهنگ سازمانی، معیارهای ارزیابی طبقه‌بندی های فرهنگ سازمانی، گونه‌شناسی فرهنگ سازمانی کامرون و کوئین، گونه‌شناسی فرهنگ سازمانی دنیسون، گونه‌شناسی فرهنگ سازمانی کوک و لافرتی، گونه‌شناسی فرهنگ سازمانی چارلز هندی، گونه‌شناسی فرهنگ سازمانی شاین، گونه‌شناسی فرهنگ سازمانی فیزی، گونه‌شناسی فرهنگ سازمانی موژن، گونه‌شناسی فرهنگ سازمانی دنیسن و اسپریترز، گونه‌شناسی فرهنگ سازمانی فرهی، رویکردی نقادانه بر انواع گونه‌شناسی فرهنگ سازمانی )\nفصل پنجم: انواع فرهنگ سازمانی ( فرهنگ کار، فرهنگ سازمانی مبتنی بر کرامت انسانی، فرهنگ سازمانی دوسوتوان، فرهنگ دانش سازمانی، فرهنگ اعتماد، فرهنگ مشارکت، فرهنگ یادگیری، فرهنگ تسهیم دانش، فرهنگ سازمانی اخلاقی، فرهنگ سازمانی کارآفرینانه، فرهنگ نوآوری، فرهنگ نشاط در سازمان )\nفصل ششم: فرهنگ حرفه‌ای ( فرهنگ سازمانی پلیس، فرهنگ سازمانی غیررسمی پلیس، فرهنگ حرفه‌ای دانشگاهیان، فرهنگ حرفه‌ای کتابداران، فرهنگ دانش‌محوری و توانمندی، فرهنگ استقلال‌گرایی )\nفصل هفتم: پیشایندها و تعاملات فرهنگ سازمانی ( متغیرهای تحول‌ساز فرهنگ سازمانی، پیشایندهای فرهنگ سازمانی، تعاملات فرهنگ سازمانی )\nفصل هشتم: پیامدهای فردی و شغلی فرهنگ سازمانی ( پیامدهای فردی فرهنگ سازمانی، پیامدهای شغلی فرهنگ سازمانی )\nفصل نهم: پیامدهای سازمانی فرهنگ سازمانی ( مدیریت و رهبری، ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ داﻧﺶ، نگهداشت کارکنان، انضباط سازمانی، بالندگی سازمانی، مسئولیت اجتماعی )\nفصل دهم: جامعه‌پذیری سازمانی؛ ابزار آموزش فرهنگ سازمانی ( تعاریف و اهمیت جامعه‌پذیری سازمانی، برنامه جامعه‌پذیری انتظاری، تاکتیک های جامعه‌پذیری سازمانی، مولفه‌های موفقیت جامعه‌پذیری سازمانی )\nفصل یازدهم: هوش فرهنگی؛ ابزار مدیریت تفاوت‌های فرهنگی ( مفهوم هوش فرهنگی، ابعاد هوش فرهنگی، مزایای هوش فرهنگی، مراحل رشد هوش فرهنگی، انواع شخصیت‌ها در هوش فرهنگی، پیشایندهای هوش فرهنگی، پیامدهای هوش فرهنگی )


جانوران کیسه‌دار چه جاندارانی هستند و چه ویژگی‌هایی دارند؟ - یک پزشک\nجانوران کیسه‌دار چه جاندارانی هستند و چه ویژگی‌هایی دارند؟\nوقتی کاشفان اروپایی دنیای جدید را دیدند، اغلب با خود چیزهایی به ارمغان می‌آوردند که بنظرشان عجیب و تازه بود، بنابراین «اپوسوم» آمریکای جنوبی در سال ۱۵۰۰ از برزیل بعنوان سوغات آورده شد و کاپیتان کوک در سال ۱۷۷۰ آنچه را که در مورد کانگورو در استرالیا دیده بود، بازگو کرد. کسی در اروپا چیزی در مورد این جانوران نمی‌دانست. آنها جانوران کیسه‌دار بودند که نوع متفاوتی از جانورانند. این نام از یک کلمه یونانی «مارسو پیون» به معنی کیسه کوچک گرفته شده است. آنچه که این حیوانات را متمایز می‌سازد آن است که پس از تولد، در داخل کیسه‌ای در بدن مادرشان زندگی کرده و تغذیه می‌شوند.\nاین عمل ضروری است، زیرا کیسه‌داران متولد شده بسیار کوچک و ناتوانند و قادر نیستند که از خود محافظت کنند، حتی نحوه غذا خوردن را نیز نمی‌دانند، نیز پس از آنکه به اندازه کافی بزرگ شدند، کانگور یا اپوسوم جوان در زمان وحشت و ترس فورا به کیسه مادر پناه می‌آورد. در بررسی فیل‌هایی که میان صخره‌ها یافت شده، مشخص است که جانوران کیسه‌دار روزگاری در سراسر دنیا پراکنده بوده‌اند. اکنون تنها کیسه‌دار واقعی که گونه متفاوتی از اپوسوم می‌باشد، در شمال و جنوب آمریکا زندگی می‌کند.\nکیسه‌داران استرالیایی دارای اندازه‌های مختلفی هستند که از موجودات کوچک شبیه موش کور که تنها چند اینچ طول دارد تا کانگوروهای بسیار بزرگ، متغیر است. برخی از آنها مانند باندیکوتها، شبیه خرگوش‌ها می‌باشند سایرین مانند «wombats» که جانورانی کیسه‌دار و شبیه سگ‌های آبی هستند، همچنین بقیه آنها مانند گرگ‌های کیسه‌دار تاسمانیا و «thylacines» که مانند گرگ‌ها می‌باشند. آنها ممکن است بر روی زمین بسر برده و با مانند میمون‌ها بر روی درختان ساکن باشند. برخی از «phalanger» ها که از خانواده کیسه‌دارانند، مانند سنجاب می‌توانند به آسانی از درختی به درخت دیگر پرش نمایند.\nغذای کیسه‌داران نیز متنوع است. برخی سبزیجات می‌خورند و بقیه گوشت‌خوار و یا حشره خوارند، بعضی نیز همه چیز می‌خورند.


نوای خوش قرآن | دفتر انتشارات و فناوری آموزشی\nیکشنبه ۲۵ مهر ۱۴۰۰ ۰۱:۳۰\nنوای خوش قرآن\nگفت و گو با امیرحسین کاکازاده، معلم کلاس قرآن\nآیا تا به حال به این موضوع اندیشیده‌اید که چه کاری می‌توانید انجام دهید تا کلاس قرآن برای بچه‌ها جذاب‌تر شود؟\nمجموعه «سُرودِستان» برای بچه‌ها و معلّمان قرآن نامی آشناست. این مجموعه که به همت تعدادی از دوستان و فعالان قرآنی کشور و با هدایت امیرحسین کاکازاده راه‌اندازی شده، درواقع کاری کرده است که معلّم در کلاس درس بتواند با تأسّی به کتب درسی و با روشی نو و متنوّع، فضای کلاس را عوض کند.\nدر این شماره گفت‌وگوی کوتاهی با امیرحسین کاکازاده، معلم قرآن دوره ابتدایی، انجام داده‌ایم؛ معلمی که با صدای گرم خود، بچه‌ها را شیفته کلاس قرآن می‌کند.\nامیرحسین کاکازاده هستم؛ معلم قرآن دبستان با ۱۲ سال سابقه تدریس در مراکز آموزشی و در دوره ابتدایی. با توجه به نیاز نونهالان، همواره دغدغه آموزش بهتر در عرصه قرآنی را داشته‌ام. متولد سال ۶۸ هستم و در خانواده‌ای فرهنگی رشد یافته‌ام.\nقاری قرآن هستم و از کودکی با این کتاب آسمانی مأنوس بوده‌ام. عضو گروه هم‌آوایی بین‌المللی «الغدیر» و مدیر مجموعه سُرودستان نیز هستم. با تأسیس مجموعه سُرودستان، فعالیت تخصصی خود را آغاز کردم و هدایت این مجموعه را بر عهده گرفتم. علاوه بر حضور در گروه بین‌المللی هم‌آوایی الغدیر، به کمک تعدادی از کودکان و نوجوانان قرآنی کشور، در زمینه‌های قرآنی و فرهنگی برای دانش‌آموزان دوره‌های مختلف تحصیلی به تولید آثاری در این زمینه پرداخته‌ام.\nاوّلین گندم، دومین گندم و سومین گندم مجموعه‌هایی هستند که سُرودستان تولید و منتشر کرده است. این مجموعه‌ها حاوی سرودها و پیام‌های قرآنی کتاب قرآن و هدیه‌های آسمان دوره دبستان هستند که در قالب یک لوح فشرده صوتی و یک لوح تصویری در هر آلبوم و با صدای بنده تولید شده است. در توضیح این اثر می‌توانم بگویم که خواندن قرآن را از کودکی آغاز کرده‌ام و از همان زمان با این کتاب انس و الفت یافته‌ام.\nلطفاً از شروع فعالیت خود در سُرودستان بگویید.\nمن به حرفه آموزش علاقه‌مند بودم و از سال ۸۷ وارد عرصه تدریس در دوره ابتدایی شدم. چندین سال نیز در همین دوره تحصیلی معاون پرورشی بوده‌ام. در حال حاضر هم آموزگار پایه اول ابتدایی هستم و همچنین دوره ابتدایی قرآن تدریس می‌کنم. در سال‌های اخیر تمرکزم روی پایه اول و تدریس در این پایه بوده است. در کنار شغل معلمی، همواره علاقه زیادی نیز به همخوانی و سرود داشتم، به طوری که در زمان نوجوانی گروهی را راه‌اندازی کردیم و در هر جلسه که دور هم جمع می‌شدیم، آیاتی از قرآن و یا سرودی را همخوانی می‌کردیم.\nبه نظر من کتاب‌های ابتدایی به مکمل آموزشی نیازمندند. در این میان، یکی از نقاط قوت کتاب‌های فعلی دبستان، وجود سروده‌های متعدد در زمینه آموزش و ارتباط بهتر است. توضیح اینکه نونهالان کلاس اولی تازه وارد فضای آموزشی شده‌اند و تا قبل از این، در فضای پیش‌دبستانی بوده‌اند. بنابراین، معلم باید مجموعه‌ای در اختیار داشته باشد که بتواند با آن فضای کلاس را تلطیف کند و باعث جذب دانش‌آموز به کلاس درس شود.»\nمتأسفانه یکی از ضعف‌های کلاس‌های آموزشی ما ارائه نشدن محتوای گرافیکی با ظاهری مطلوب و نبود ارتباط سمعی و بصری میان کودک و کتاب است.»\nکاکازاده با اشاره به مجموعه اوّلین گندم اظهار داشت: «در تابستان سال ۹۵ فعالیت رسمی خود را با عنوان سُرودستان آغاز کردم. طرح و فعالیت در قالب سرود و همخوانی کودکانه انجام شد و محتوایی را برای کتاب قرآن کلاس اوّل تهیه و تولیدکردیم و پس از همفکری با دوستان در دفتر برنامه‌ریزی و تألیف کتب درسی، تصمیم برآن شد که تمرکز بر قسمت‌هایی باشد که در مجموعه‌های دیگر کار نشده است و جای خالی آن در آن زمان احساس می‌شود. در نتیجه پس از یک سال فعالیت، اولین آلبوم ما با عنوان اوّلین گندم تولید و منتشر شد.»\nوی با اشاره به اینکه کودک در کلاس اول تازه وارد فضای آموزشی شده است و سواد ندارد، گفت: «در این زمان همه چیز برای او ناشناخته است و به همین خاطر، سخت ارتباط برقرار می‌کند. این تخصص مربی و معلم است که کودکان را جذب کند اما خودش به‌تنهایی نمی‌تواند این کار را انجام دهد. درواقع، کتاب پایه اول با توجه به اینکه کودکان باسواد نیستند و در سال تحصیلی باسواد می‌شوند، هدفش مفاهیم قرآن است و پایه‌های روخوانی را تقویت می‌کند. ما در این مجموعه، سرودها و پیام‌های قرآنی را مبنای اصلی دانسته‌ایم. در کتاب نیز کودکان چندین سوره کوچک را می‌آموزند و از اواسط تا پایان سال می‌توانند لوحه‌خوانی را فراگیرند.»\nکاکازاده با اشاره به اینکه همچنان مشغول تولید مجموعه‌های جدید هستند و به یاری خدا این تولیدات به زودی منتشر می‌شوند، افزود: «سرودستان دریچه متفاوتی را به روی سرود و همخوانی کودکانه باز کرده است. ما هم متن و هم سبک را برای معلمان قرار دادیم تا به‌راحتی بتوانند با دانش‌آموزان تمرین کنند و با آن ارتباط برقرار سازند.»\nمدیر مجموعه سرودستان در تشریح این مجموعه گفت: «آلبوم‌های این مجموعه حاوی سرودها و پیام‌های قرآنی، کتاب قرآن و هدیه‌های آسمان هستند و ما این قطعات را با آواها و نغمات دلنشین برای کودکان و نونهالان تولید کرده‌ایم. همچنین از دیگر تولیدات مجموعه سرودستان، قطعاتی با موضوعات مختلف دینی و آیینی است که از جمله آن‌ها می‌توان قطعه محبوب «چهارده ماه» را نام برد که به چهارده معصوم ـ علیهم‌السلام ـ هدیه شده است. این مجموعه با استقبال زیادی روبه‌رو شده و از شبکه‌های مختلف صدا و سیما نیز پخش می‌شود.\nیکی از پیام‌های کتاب به‌عنوان مثال عبارت «و بِالوالدَینِ اِحسانا» است که در کتاب درسی مرتبط با این عبارت قرآنی، ترجمه پیام و تصویری کشیده شده است و ما در این مجموعه برای این پیام قرآنی، سرود قرآنی ساختیم و قبل از پخش پیام قرآنی، این سرود با همان مضمون پیام پخش شده تا ذهن کودک آماده دریافت پیام قرآنی شود و چون با زبان خودش سرودی می‌خواند که مرتبط با پیام قرآنی است، به شناخت کودک نیز کمک شایانی می‌کند.\nکاکازاده با اشاره به اینکه در تولید این مجموعه‌های کودکانه از تکنیک «آکاپلا» استفاده شده است، افزود: «آکاپلا یکی از جدیدترین تولیدات موسیقی است که بدون استفاده از ساز و تنها به کمک آوا و کلام تولید می‌کنیم. این آواها برای بچه‌ها جذاب‌اند و باعث جذب بیشتر آنان می‌شوند؛\nبه طوری که کودکان وقتی آن‌ها را می‌خوانند، با آن‌ها ارتباط برقرار می‌کنند و این همخوانی برایشان لذت‌بخش است.\nمجموعه آلبوم‌های صوتی و تصویری گروه سرودستان، برای تمامی مؤسسات قرآنی قابل استفاده است و با همکاری مؤسسه «ندای آسمانی» و با نظارت دفتر برنامه‌ریزی و تألیف کتب درسی انجام شده است.»\nآیا شما برای هرچه جذاب‌تر کردن کتاب‌های قرآنی دبستان از روش‌های تدریس خلاقانه نیز استفاده می‌کنید؟\nکتاب‌های قرآنی جدید در مقایسه با کتاب‌های قرآنی سال‌های گذشته، بهتر و کودک‌پسندتر شده‌اند اما نکته‌ای که وجود دارد این است که ما با کودک سروکار داریم و قرآن نیز فضای خاصی دارد؛ از این‌رو اینکه انس با قرآن به چه شکل انجام می‌شود، بسیار حائز اهمیت است. در این کتاب‌ها لوحه‌های خوبی نیز اضافه شده است که کودکان با استفاده از آن‌ها ترکیب‌خوانی را می‌آموزند. یکی از اهداف طرح تدبر در قرآن، جذاب‌سازی فضای کلاس‌های درس بوده است. ما در این راستا تألیف سرودها و پیام‌های قرآنی کتاب را با زبان کودکان شروع کردیم. این قطعات در استودیو تولید شده‌اند و معلمی که در کلاس تدریس می‌کند، جدا از دغدغه آموزش قرآن و جذب مخاطب، می‌تواند فضای کلاس را نیز با این آثار تغییر دهد. اگر شما لوح و مجموعه‌ای در دست نداشته باشید و بخواهید فقط کتاب را تدریس کنید، فضای کلاس خشک و بی‌روح خواهد بود؛ از این‌رو، معلم باید ابزارهایی داشته باشد تا بتواند این فضا را برای کودکان تلطیف کند.\nدوره تحصیلی ابتدایی را به دو دوره اول و دوم تقسیم می‌کنند و پایه‌های اول تا سوم در دوره اول، و پایه‌های چهارم تا ششم در دوره دوم قرار می‌گیرند. در دوره اول انگیزه خواندن کودکان به‌ویژه در قرآن بالاست و از این‌رو این موضوع حائز اهمیت است که چه محتوایی برای آن‌ها در نظر گرفته شود. برای مثال، در پایه های دوم و سوم از رنگ و لعاب کتاب کم شده است؛ به این معنی که در کتاب اول، دوازده سرود وجود دارد و کودک با پیام‌ها و سرودهای قرآنی درگیر شده است اما در پایه‌های دوم و سوم این موضوع کم‌رنگ‌تر شده و بیشتر به اصل خواندن و یادگیری قرآن پرداخته شده است و از این نظر، قدری جای کار دارد.\nبا توجه به فراهم نبودن امکان برخورداری همه مدارس کشور از معلم قرآن، اگر معلمی غیر از معلم قرآن بخواهد این کتاب را تدریس کند، آیا از پس این مسئولیت برخواهد آمد ؟\nاز اهداف آموزش‌وپرورش این است که معلم اصلی این کتاب را تدریس کند؛ چون معلم کلاس اول بیشترین ارتباط را با کودک دارد و کودکان بیشترین وقت را با معلم اصلی می‌گذرانند. از این‌رو توصیه شده است که قرآن را همین معلم تدریس کند، اما سؤال این است که آیا معلم اصلی این تخصص را دارد یا خیر. در این راستا، کتاب پایه اول این ویژگی را دارد که معلم اصلی نیز می‌تواند آن را تدریس کند و این کار شدنی است. از سویی، این معلم اغلب اطلاعات خوبی دارد و از سوی دیگر با کودکان بکری روبه‌روست که باید روش‌های مختلفی را برای آموزش آن‌ها به‌کار گیرد و آنان را جذب کند، اما باز هم موضوع تخصص مطرح است.\nدر برخی مدارس، معلم ورزش یا ناظم به کودکان قرآن تدریس می‌کند. آیا واقعاً تخصص در این حوزه اهمیتی ندارد؟ آیا اشکالی بر کتاب وارد است که برخی دانش‌آموزان نمی‌توانند با آن ارتباط برقرار کنند؟\nدر گذشته کتاب‌های گویا یا چنین مجموعه‌هایی نبود و تخصص اهمیت ویژه‌ای داشت اما در حال حاضر با وجود چنین ابزارهایی، اگر معلم تخصص کافی نیز نداشته باشد، می‌تواند با بهره‌گیری از آن‌ها آموزش را پیش ببرد.\nمعلم در کلاس درس، زمان خوبی برای آموزش در اختیار دارد اما حجم سایر دروس نیز در پایه اول زیاد است و از این‌رو، کمتر معلمی پیدا می‌شود که اگر بخواهد به آموزش قرآن بپردازد، کارش خیلی ایده‌آل پیش برود؛ چون هم و غم معلم، باسوادشدن کودک است و در آخر سال والدین انتظار دارند که کودکشان خواندن و نوشتن یاد گرفته باشد. فقط مدارسی که رویکرد قرآنی دارند، بیشتر به آموزش قرآن می‌پردازند.\nاهدافی که ما در مجموعه سرودستان داشته‌ایم، در راستای آموزش قرآن با بهره‌گیری از سرود بوده است. برای تولید این مجموعه‌ها زمان زیادی را صرف کرده‌ایم. من اغلب روزها پس از تدریس در مدرسه به استودیو می‌رفتم و تا نیمه‌های شب، این کار را با همکاران آماده می‌کردیم. نکات مهمی را در رابطه با آموزش قرآن کودکان مورد توجه قرار داده‌ایم؛ چرا که به دلیل قرآنی بودن کار، ذره‌بین‌ها و چارچوب‌ها دقیق‌تر می‌شوند. با توجه به وجود مناطق محروم در کشور، که امکانات کمتری دارند، گستره توزیع این مجموعه بیشتر در همان مناطق بوده‌است. از این مجموعه بازخوردهای خوبی دریافت کرده‌ایم. یکی از بازخوردها، ویدیویی است که معلمی از کلاسش در جنوب کشور برای ما ارسال کرده که نشان می‌دهد این مجموعه به آن منطقه رسیده است و فضای کلاس با این مجموعه تغییر یافته و کودکان توانسته‌اند با آن ارتباط برقرار کنند.\nلطفاً از همراهانتان در مسیر به ثمر رسیدن این مجموعه بگویید.\nخدا را شاکرم که توفیق دارم در این راه قدم بر دارم و برای کودکان و دانش‌آموزان کشور سربلندم ایران، کاری انجام دهم.در این راه دوستان زیادی با بنده همراهی داشته‌اند که به رسم ادب و تشکر از این عزیزان یاد می‌کنم؛ آقایان: محمّد مهترانی، هادی نصیری، احسان جاودان، امیر کاشی، علی افسری، حسن صفری، مهدی شکارچی، وحید احمدی، محمدمهدی کاکازاده، حسین رضوانفر، محمّدهادی عظیمی، و محمّدحسین رفیعی.\nهمچنین، این کودکان و نوجوان قرآنی عزیز همخوان آلبوم‌ها بوده‌اند: محمّدمیثم عظیمی، علی مهترانی، سیدمحمدصادق خادمی، مهدی سلیمانی، و محمّدحسین بیگی.\n16.19 from (98-99) MATN MADRESE ZENDEGI 7-7_-1.pdf\nتعداد بازدید ۱۲۳۴\nبرچسب:گفت‌وگو،گفت و گو،مقالات رشد مدرسه فردا،مقالات ماهنامه‌های عمومی بزرگسال،مقالات مجلات رشد\nکلیدواژه: رشد مدرسه فردا، تجربه،کلاس قرآن


کالباس بر - آی فودز\nآی فودز محصولات برچسب خورده “کالباس بر”\nدستگاه کالباس بر : عده ای از افراد تمایل زیادی به مصرف غذاهای فست فودی دارند. که یکی از این غذاهای آماده انواع کالباس می باشد. که می توان به راحتی بعد از خرید از خوردن آن لذت برد.\nکسانی که بیشتر از گوشت و کالباس در برنامه ی غذایی خود استفاده می کنند. می توانند با استفاده از دستگاه کالباس بر بدون صرف هزینه ودر کمترین زمان اقدام به برش گوشت و کالباس کنند. عمده ی استفاده کنندگان این دستگاه ها فروشگاه های سوپرمارکت و پروتئینی ها می باشند.\nبا استفاده از دستگاه کالباس بر در منزل علاوه بر تکه تکه کردن گوشت و ورقه کردن کالباس. می توانید اقدام به برش سبزیجات ، پنیر و مواد غذایی دیگر کنید. و به سادگی می توان ضخامت کالباس را بسته به نیاز خود تنظیم کرد. و همچنین این دستگاه می تواند به راحتی وبدون اینکه به گوشت و سایر مواد غذایی فشار وارد کنید. برش زده واستفاده کنید در صورتی که این کار هرگز با چاقوی آشپز خانه با این دقت انجام نمی پذیرد.\nاگر شما صاحب یک رستوران و یا فست فودی هستید. که هر روز نیاز به برش کالباس دارید از این رو نیاز به یک دستگاه کالباس بر دارید. از طرف دیگر اگر علاقه به صنعت غذایی دارید می توانید روی این دستگاه برش سرمایه گذاری کنید. برای انتخاب یک دستگاه کالباس بر خوب و مناسب لازم است. که تمام مزایای یک دستگاه کالباس بر خوب مورد بررسی قرار بگیرد. تا بتوانید بدون دلهره این دستگاه را برای آشپزخانه ویا جایی که باید از آن استفاده کنید، خریداری کنید.\nیکی از اصلی ترین محصولاتی که در فروشگاه های مواد پروتئنی به فروش می رسد. کالباس و ژامبون می باشد که به صورت اسلایس و ورقه ای در اختیار مشتری قرار می گیرد. در گذشته مردم اهمیتی برای برش کالباس و ژامبون و… نداشتند. ولی امروزه یکی از با اهمیت ترین کارها به شمار می رود و مردم به زیبایی مواد غذایی اهمیت زیادی می دهند.\nجنس دستگاه کالباس بر\nبدنه ی اصلی این دستگاه از جنس آلومینیوم آنودایز بوده. و جنس تیغه ی آن از استیل است. باید بهداشت در این دستگاه ها به خوبی رعایت شود. که یکی از فاکتورهای اصلی برای رضایت مشتری و مصرف کننده ی نهایی می باشد. از دیگر فاکتورهای خرید این دستگاه دوام آن است. که این اصل اساسی به کشور سازنده وجنس آن بستگی دارد. عملکرد دستگاه کالباس بر، آن را به دو دسته ی کالباس بردستی و کالباس بر اتوماتیک تقسیم می کند. تیغه ی این دستگاه ها در سایزهای مختلف تولید می شود. که انتخاب تیغه بر حسب نیاز کار و حجم کاری در محیطی که قرار می گیرد انتخاب می شود. توجه به این نکته ضروری است که هر چه اندازه وسایز کالباس بر بزرگتر باشد اسلایس کالباس دقیق تر ودر اندازه ی مطلوب تر. و بدون اینکه کالباس به هدر رود برش صورت می گیرد.\nتا قبل از اینکه همه ی افراد از دستگاه های برش الکترونیکی استفاده کنند. آشپزها هنر ورقه کردن گوشت، برش کالباس، برش سبزیجات وپنیر را به نمایش می گذاشتند. و این هنر را به رخ هم می کشیدند بعدها که نوبت به نسل کالباس برهای دستی شد باز هم به انرژی زیاد نیاز داشتند و عملکردشان بالا نبود.\nاما با ورود دستگاه های کالباس بر به بازارکار، شرکت های گوناگون این دستگاه را با مدل های مختلف روانه ی بازار کردند. و سر فروش این دستگاه وارد رقابت با یکدیگر شدند. با وجود این دستگاه ها در مصرف انرژی و زمان صرفه جویی می شد. تا جایی که این مواد غذایی با برش های چشم نوازی سر میز می آید.\nدستگاه های کالباس بر صنعتی که در صنایع و کارخانه های تولید مواد غذایی استفاده می شود. این توانایی را دارد تا بی وقفه در حدود 80 ساعت کار مفید انجام دهند. درضمن دستگاه بسته بندی در کنار این دستگاه تعبیه شد که بعد از برش نهایی کالباس آن را به شکل زیبایی بسته بندی و وکیوم می کند. تا به راحتی وارد بازار شده و به دست مصرف کننده برسد. به طوری که مدل فروشگاهی این دستگاه نمی تواند در این بازه ی طولانی زمان با این عملکرد کار کند. و ظرفیت آن ها برای فروشگاه کافی است. بعضی ازاین مدل های فروشگاهی مجهز به ترازو می باشند تا وزن کالباس ها را به طور دقیق در اختیار مشتری قرار دهد.\nبرخی از مدل های این دستگاه پلاستیکی خانگی بوده که در بازار وجود دارد و با قیمت پایین می توان آن را تهیه کرد که از کیفیت چندان خوبی برخوردار نیست.\nنوعی دیگر از دستگاه کالباس بر دستی با تیغه ی 5/27 سانتی متر در بازار وجود دارد که در روز تا دو رول را برش می زند که چنین محصولی هم برای مصرف خانگی وهم تجاری قابل استفاده می باشد.\nمیزان استفاده روزانه از دستگاه چقدر است؟\nقبل انتخاب و خرید دستگاه باید بدانیم این دستگاه چند ساعت در روز باید کار کند و در هر نوبت چه حجمی از مواد غذایی را باید برش بزند. به این ترتیب در فضایی مانند یک رستوران کوچک نیازی به دستگاه صنعتی نیست و با یک دستگاه کوچک تر و ارزان تر نیازش برطرف می شود.\nتیغه ی دستگاه باید چگونه باشد؟\nبرخی از دستگاه ها تیغه ی صاف و بقیه تیغه ی اره ای دارند، که در هر یک از این تیغه ها نقاط مثبت و منفی وجود دارد. به عنوان مثال تیغه ی صاف برای برش مواد غذایی مثل سبزیجات، کالباس، ژامبون و… می باشد و تیغه های اره ای برای برش پنیر، نان وگوشت یخ زده و… مفید است.\nآیا این دستگاه ها به راحتی قابل شستشو است؟\nهمان طور که می دانید تمیزی دستگاه هایی که با مواد غذایی سر و کار دارند از اهمیت فراوانی برخورداراست بنابراین بهتر است مدلی که انتخاب می کنیم به راحتی قابل شستشو باشد.\nتیغه ی دستگاه باید از جنس ضد زنگ باشد.\nاستفاده از مدل هایی که سنگ تیز کن دارند یعنی تیغه های آن ها به صورت خودکار تیز می شوند بسیار راحت تر است.\nافرادی که با این دستگاه کار می کنند باید از دستکش ایمنی استفاده کنند چرا که تیغه های این دستگاه بسیار تیز است.\nخرید دستگاه کالباس بر :


بازی Cyberpunk 2077 | حذف شدن دروبین سوم شخص از میان پرده ها - وبلاگ گیفت کارت باز\nخانه / اخبار بازی / بازی Cyberpunk 2077 | حذف شدن دروبین سوم شخص از میان پرده ها\n2019-09-03\tاخبار بازی ارسال دیدگاه 44 بازدید\nصحبت‌های زیادی پیرامون بازی Cyberpunk 2077 از زمان معرفی تا به حال بوده است. خیلی‌ها این بازی را از بزرگ‌ترین ساخته‌های صنعت بازی‌های ویدئویی می‌دانند و بر این باورند که جدیدترین ساخته استودیو CD Projekt RED از بسیاری جهات، باعث تحول مسیر ساخت بازی‌ها خواهد شد. بی‌شک بازی Cyberpunk 2077 یکی از بزرگ‌ترین هایپ‌های تاریخ را داراست و به همین دلیل، کوچک‌ترین تغییراتی در آن باعث سرو صدای زیادی می‌شود.\nاختلاف نظرات زیادی پیرامون بودن و یا نبودن دوربین سوم شخص در بازی بوده است. خیلی‌ها بر این باور هستند که وجود این دوربین باعث هرچه بهتر شدن بازی می‌شود؛ به خصوص آن‌که در اکثر بازی‌های نقش آفرینی، چنین المانی به چشم می‌آید. حال در جدیدترین پرسش و پاسخ صورت گرفته میان کاربران و سازندگان بازی، مشخص شده است که به کلی وجود دوربین سوم شخص در بازی حذف شده است.\nدر این صورت بازی Cyberpunk 2077 فقط دارای دوربین اول شخص خواهد بود. موضوعی که از زمان اعلام آن، نظرات مثبتی را از سوی طرفداران و بازیبازان دریافت نکرده است. سازندگان بر این باورند که وجود دوربین سوم شخص، حس واقعیت را از بازیباز خواهد گرفت و نمی‌تواند تجربه دل‌نشینی از بازی را به بازیباز منتقل کند.\nجدای از این بحث، اتفاقاتی در بازی وجود دارند که می‌توانید در آن لحظه، شخصیتتان را ببینید، اما چنین چیزی در میان‌پرده‌ها رخ نخواهد داد. شایان ذکر است که وجود دوربین اول شخص شامل تمام لحظات بازی خواهد شد؛ از لحظه‌های اکشن تا لحظه‌های احساسی و عاشقانه.\nپیش از این نیز بعد از پخش زنده ۱۵ دقیقه‌ای بازی، انتقادات زیادی پیرامون افت گرافیکی شخصیت‌ها به ویژه شخصیت جانی سیلورهند (Johny Silverhand) که کیانو ریوز (Keanu Reeves) نقش او را ایفا می‌کند شده بود.\nباید دید که سرانجام بازی Cyberpunk 2077 چه خواهد شد. بازی Cyberpunk 2077 بعد از مدت‌ها انتظار، در تاریخ ۱۶ آوریل سال ۲۰۲۰ میلادی (۲۸ فروردین ۱۳۹۹) بر روی پلی‌استیشن ۴، ایکس باکس وان و رایانه شخصی منتشر می‌شود. همچنین در آخرین اخبار، مشخص شد که این بازی برای سرویس گوگل استادیا نیز دردسترس قرار می‌گیرد، ولی تاریخ از این دسترسی اعلام نشد.\nبرچسبCyberpunk 2077 اطلاعات بازی Cyberpunk 2077 بازی بازی Cyberpunk 2077\nقبلی فهرست اچیومنت‌های بازی FIFA 20 منتشر شد\nبعد جدول فروش هفتگی بریتانیا | زنجیرهای پلاتینیوم بر بام بریتانیا


مشکلات مالی مانع حضور تیم آوالان مقابل حریف آستارایی خود شد - ایرنا\n۱۵ مرداد ۱۳۹۹ - ۱۸:۳۷\nکد خبر 83897279\n۱۵ مرداد ۱۳۹۹، ۱۸:۳۷\nکد خبر: 83897279\nسنندج - ایرنا - سرمربی تیم آوالان کامیاران گفت: برخی اعضای هیات فوتبال و مسوولین اصرار کردند در بازی روز گذشته مقابل شهرداری آستارا حاضر شویم اما مشکلات متعدد بویژه مسایل مالی مانع حضور تیم در این مسابقه خارج از خانه شد.\nحمید امامی روز چهارشنبه در گفت و گو با خبرنگار ایرنا اظهار داشت: بازیکن از من تضمین می‌خواهد که اتفاقی برایش در بازی نیافتد و یا دچار مصدومیتی نشود که من هم نمی‌توانم چنین تضمینی بدهم بنابراین مشکلات مختلف دیگر از جمله نداشتن آمادگی بازیکنان و مشکلات مالی دست به دست هم داد که ما در مقابل تیم شهرداری آستارا حاضر نشویم.\nوی افزود: سه بازی تیم در لیگ باقی مانده و دیدیم می‌توانیم یک بازی حاضر نشویم و با توجه به اینکه بازی مقابل آستارا از نظر فاصله جغرافیایی دورتر و پرهزینه‌تر بود بدلیل مشکلات بازی نکنیم.\nامامی با بیان اینکه به این نتیجه رسیدیم با هزینه‌ای که برای مسابقه متحمل می‌شویم بخشی از بدهی بازیکنان تیم را بپردازیم، اضافه کرد: مسوولین ورزش ما مسوولیت‌پذیر نیستند و فقط قول می‌دهند که به این شیوه تیم اداره نمی‌شود.\nوی به نبود مدیریت و برنامه‌ریزی درست در تیم آوالان اشاره کرد و یادآور شد: کدام تیم بدون هیات مدیره فعالیت می‌کند در حالیکه آوالان کامیاران از وجود هیات مدیره بی‌بهره است و فقط هیات مدیره‌ای صوری برای آن تشکیل داده‌اند.\nامامی با بیان این پرسش که چرا بازیکنان را مدیون می‌کنیم و امید و آرزویی در دل آنها می‌اندازیم که نمی‌توانیم برآورده کنیم، تاکید کرد: سال آینده مسوولیت تیم را قبول نمی‌کنم فقط این چند بازی به وظایف و تعهدم عمل می‌کنم.\nوی با اشاره به اینکه چطور استان کردستان نمی‌تواند تنها یک تیم فوتبال را اداره کند و در لیگ نگه دارد، گفت: هیچکس دلسوز فوتبال استان نیست چرا که چهار ماه تیم غیرفعال شد و کسی نپرسید مشکل چیست.\nامامی یادآور شد: چهار ماه است فریاد می‌زنیم پولی که قول داده شده بود پرداخت نشد، مدیرعامل جوابگوی این موضوع نیست و بازیکن حاضر به بازی نمی‌شود اما کسی توجهی نکرد.\nسرمربی تیم آوالان افزود: بازیکن به من زنگ می‌زند که خوابگاه برق ندارد اما آیا من باید این مشکلات را پیگیری کنم این درحالی است که چون کس دیگری برای پیگیری نیست ناچار خودم موضوع را دنبال می‌کنم تا مشکل حل شود.\nوی با اشاره به اینکه سرایدار استادیوم آزادی کامیاران به ما می‌گوید در زمین چمن تمرین نکنید، خراب می‌شود، گفت: این درحالیست که چمن زمین آزادی آبیاری هم نمی‌شود و از طریق آتش نشانی پیگیر شدم بیایند چمن را آبیاری کنند.\nامامی تاکید کرد: استانداری قول کمک ۵۰۰ میلیون تومانی به تیم داده بود اما نامه آن تا از سنندج به کامیاران رسید به ۳۰۰ میلیون تومان کاهش یافت و شهرداری هم آن را منوط به داشتن درآمد کرد که با این بهانه فقط حدود ۶۰ میلیون تومان آن سال گذشته به تیم پرداخت شد.\nوی با بیان اینکه در نهایت ۵۰۰ میلیون تومانی که قول داده شده بود برای ما یک چک بی‌محل بود که محقق نشده است، اظهار داشت: حدود چهار ماه است با هر کسی تماس می‌گیرم که به داد تیم برسد، پاسخی نمی‌دهند اما درست یک روز قبل از بازی با آستارا و بدون اینکه کمکی کنند از ما می‌خواهند به آستارا برویم.\nامامی گفت: اگر مقابل تیم آستارا هم حاضر می‌شدیم بدلیل آماده نبودن تیم، شکست با گل خورده دور از انتظار نبود.\nوی اضافه کرد: تمرین‌ها به صورت پراکنده انجام می‌شود ولی شیوه تیم‌داری اینگونه نیست اگر می‌خواهیم فوتبال مدرن در حد لیگ کشور داشته باشیم نیاز به برنامه‌ریزی است.\nتیم آوالان کامیاران قرار بود روز سه‌شنبه در چارچوب مسابقات لیگ دسته دو کشور در شهر آستارا مقابل شهرداری این شهر به میدان برود که بخاطر مشکلات مالی نتوانست به این شهر سفر کند تا امتیاز کامل بازی به تیم میزبان برسد.\nسنندج - ایرنا - سرمربی تیم فوتبال آوالان کامیاران گفت: این تیم که به عنوان نماینده کردستان…


دانلود مقاله مديريت\nمقدمه :موضوع بخش نخست اين تحقيق از وظايف يا اصول مديريت بحث مىكند. در مبحث وظايف مديريت، مستقيماً از انسان بحث نمىشود، بلكه از امورى بحث مىشود كه وظيفه مدير است؛ مانند برنامهريزى و كنترل برنامهها، سازماندهى و بودجه بندى. البته از مباحث مديريت، تحت عنوان «رفتار سازمانى» مطرح است كه موضوعاتى همچون انگيزش، رهبرى و قدرت در آن مطرح مىشود؛\n– وظايف مديريت چيست؟مقدمه: مكاتب مديريت، شامل دورانهاى زير مىشود:الف. دوران قبل از مديريت علمىب. دوران مديريتهاى كلاسيكج. مكتب روابط انسانىد. تركيبى از ب و ج.\nدانش مديريت و فن اداره، مانند هر انديشه ديگر، در حال تطور و تكامل است. در دوران پيش از مديريتهاى علمى، مديريتها به شكل فطرى و بدون فرمولهاى مدون و مبين بود؛ مانند واحدهاى تجارى در زمان چينيان و روميان كه داراى يك نوع بينش مديريتى ساده بودند. با ظهور فردريك تيلور، دوران مديريت علمى آغاز شد، كه به پدر مديريت علمى معروف شد و در اوايل قرن حاضر، نوشتههايش در باره نظريه مديريت، خوانندگان بسيار داشت. مبناى مديريت وى بر اساس فناورى بود. به گمان وى بهترين راه افزايش بازده، بهبود فنون و روش هايى بود كه كارگران به كار مىبرند. او افراد را ابزار مىدانست و در طرح او بيشتر به نيازهاى سازمانى توجه مىشد، نه به نيازهاى افراد.بعدها التون مايو ظهور كرد و نهضت «روابط انسانى» را در فاصله سالهاى ۱۹۲۰ تا ۱۹۳۰ ميلادى مطرح و جانشين آراى تيلور كرد. او و پيروانش مىگفتند كه غير از اينكه بايد\nبهترين روشهاى فناورى را براى افزايش بازده مورد توجه قرار داد، بايد به روحيات و امور انسانى نيز توجه كرد. آنان ادعا مىكردند كه روابط انسانى بر روابط فناورى و كارى ترجيح دارد و اين را از آزمايشهاى معروف به «هاتورن» به دست آورده بودند .پيش از التون مايو و پس از فردريك تيلور، دوران مكاتب نظرى مديريت بود كه حدود پنجاه سال به درازا كشيد و بوروكراسى وبر و اصولگرايى فايول، شاخصترين آنها است. برخى تكنوكراسى فردريك تيلور را از زمره اين مكاتب شمردهاند.ولى به نظر مىآيد كه نظريات مديريت، بسيار بيشتر و نامنظمتر از اين باشد، به گونهاى كه به نظر بعضى از صاحبنظران علم مديريت، جنگلى از نظريهها است و به نظر بعضى، از علوم ناموفق است. حال چگونه مىتوان در اين جنگل نظريه و علم ناموفق، به اصولى ثابت دست يافت كه مورد اتفاق باشد تا بتوانيم از آنها به عنوان اصل موضوعى استفاده كنيم؟ بايد گفت كه رهبر اصولگرايان، كه كارش تأسيس اصل در علم مديريت و سازمان است و اصول او در اين علم، معروف است و او را پدر اصولگرايان اين علم مىدانند، يعنى هنرى فايول مىگويد كه من دراطلاق كلمه «اصل »ترديد دارم و اين اصول، راهنماى عمل است، نه قانون. او مىافزايد كه اصول مديريت، بيشتر از قوانين طبيعى، در معرض تغيير و تبدل قرار دارند و تا زمانى قابل پيروى هستند كه بر اساس منطقى صحيح و قابل توجيه، از آن روى گردانده شود.\nوقتى رهبر اصولگرايان، چنين عقيدهاى در باره اصول دارد، پس دل بستن به اين جنگل و به چنگ آوردن اصل از آن، روا نيست؛ اما با وجود اين، به اصول او توجه مىكنيم. فايول ضمن بيان اين واقعيت كه هيچ چيز در مديريت، مطلق نيست، روشها و فنونى را كه در تجربه بدانها رسيده بود و آنها را در تقويت پيكره سازمان يا انجام وظايف مديريت، مفيد مى دانست، به عنوان اصول چهارده گانه مديريت ارائه داد:\nتقسيم كار، اختيار، انضباط، وحدت فرماندهى، وحدت مديريت، وابستگى منافع فردى به هدف كلى، جبران خدمات كاركنان، تمركز، سلسله مراتب، نظم، عدالت، ثبات، ابتكار عمل و احساس يگانگى.\nاو اصول بالا را در سال ۱۹۱۶ ميلادى در كتابى به نام اصول فن اداره اعلام كرد. بعدها افرادى مانند ارويك و گيوليك به آرايش اصول ياد شده پرداختند و هم از تعداد آنها كاستند و هم براى آنها علامت اختصارى قرار دادند. واژه «POSDCROB» نشانه هفت عنوان (برنامهريزى، سازماندهى، كارگزينى، هدايت، هماهنگى، گزارشدهى و بودجهبندى) است. دانشمندان امروزين مديريت، بر سه اصل معتقد و متفق شدهاند كه عبارتند از: برنامهريزى، سازماندهى و كنترل. وى مىافزايد كه هماهنگى، ركنى از سازماندهى است و استقلالى در عرض آن ندارد و از اين رو، نيازى به ذكر آن به عنوان يك اصل نيست؛ زيرا مديريت، همان هماهنگى است.\nبرخى به اين اصول، انگيزش يا رهبرى را نيز افزودهاند. از مجموع آنچه گذشت، دانسته شد كه اتفاق و اتحادى در زمينه اصول مديريت و تعداد آنها وجود ندارد. با وجود اين، در يك جمعبندى نهايى شايد بتوان وحدتى را براى عناوين پنج گانه زير تصوير كرد:برنامهريزى، سازماندهى، هماهنگى، رهبرى (انگيزش) و كنترل (نظارت). بيشتر علماى مديريت، به اين اصول پاىبند هستند. نويسنده نيز با پژوهشى كه كرده است، اين امر را تأييد مىكند و معتقد است كه در يك روند كلى، از دوران بىاصلى به اصولگرايى انبوه و سرانجام، به اصول تقريباً متسالم بالا رسيده است كه مىتوان بر آن، تكيه و اعتماد كرد. اين اصول، در حقيقت، وظايف مديريت هستند كه بخش دوم اين تحقيق را تشكيل مىدهند. البته وظيفه هماهنگى، در ذيل سازماندهى طرح مىشود. برنامهريزى :برنامهريزى مانند پلى است ميان جايى كه هستيم و جايى كه مىخواهيم به آن برسيم. برنامهريزى يعنى انتخاب مأموريتها، هدفها و اقداماتى براى نيل به آنها، كه مستلزم تصميمگيرى و انتخاب از ميان بديلها براى اقدام آينده سازمان است.\nبرنامهريزى اساسىترين وظيفه در ميان وظايف مديريتى است. ديگر وظايف مديريتى، يعنى سازماندهى، رهبرى و كنترل، هدف هايى را پى مىگيرند كه در فرآيند برنامهريزى پىگيرى شده است. برنامهريزى جايگاهى را كه سازمان در آينده بايد در آن قرار گيرد، تعيين مىكند و سپس مجموعههايى از اعمال كارساز را كه براى رسيدن به اين وضعيت، در آينده ضرورى است، انتخاب و اجرا مىكند. همه افراد، سازمانها و گروهها بايد براى فعاليتهاى خود برنامهريزى كنند تا بتوانند به خواستههاى خود جامه عمل بپوشانند.\nهدف برنامهريزى :۱٫ افزايش احتمال رسيدن به هدف، از راه تنظيم فعاليته۲٫ تقويت جنبه اقتصادى عمليات (مقرون به صرفه بودن آن)۳٫ تمركز بر مأموريتها و هدفها و احتراز از تغيير مسير۴٫ تهيه ابزارى براى كنترل\nفرآيند برنامهريزى :فرآيند برنامهريزى، شامل تعيين مأموريت سازمان، مشخص كردن هدفها و پديد آوردن برنامهها است. مديران فرآيند برنامهريزى را با ايجاد اصلاح يا تأييد دوباره مأموريت، كه بالاترين هدف و غايت سازمان را تشريح مىكند، آغاز مىكنند. سپس از مأموريت سازمان براى پديد آوردن هدفهاى سازمانى بهره مىگيرند و بعد برنامههاى لازم را براى تحقق اين هدفها طرح ريزى و اجرا مىكنند.اين فرآيند براى سازمانهاى بسته و باز، داراى اهميت است. با استفاده از فرآيند برنامهريزى، مديران بهتر مىتوانند خود را با تغييرات محيطى تطبيق دهند .\nسطوح هدفها :هدفها در سازمان، سه سطح دارند: راهبردى، كوتاه مدت و عملياتى ۱٫ هدفهاى راهبردى، نتايجى هستند كه كل سازمان براى رسيدن به آنها تلاش مىكند. اين هدفها را مديريت عالى سازمان تعيين مىكند.\n۲٫ هدفهاى كوتاه مدت، نتايجى هستند كه از طريق واحدها و شبعههاى سازمانى تحقق مىيابند. اين هدفها را مديران عالى، با همكارى مديران ميانى تعيين مىكنند. اين هدفها فعاليت هايى را تعيين مىكنند كه واحدهاى سازمانى بايد اجرا كنند تا پشتيبان هدفهاى راهبردى باشند.\n۳٫ هدفهاى عملياتى، هدفهايى هستند كه مديران ميانى با مديران خط اول تعيين مىكنند. اين هدفها نتايجى هستند كه بايد به وسيله بخشهاى مختلف و كاركنان شاغل در واحدهاى تخصصى، به آنها دست يافت.\nابعاد برنامهريزى سازمانى :\nكاست و روزنوبگ چهار بعد اصلى براى برنامهها تعيين كردهاند: سطح، زمان، قلمرو و استمرار.\nسطح برنامهريزى :همان طور كه هدفها در سه سطح سازمانى گسترش يافتهاند، برنامهها نيز در سه سطح پديد آمدهاند: راهبردى، كوتاه مدت و عملياتى. تعدد سطح برنامهريزى، به مديران در سطوح مختلف اجازه مىدهد كه براى تحقق هدفهاى خود، اقدام لازم را به عمل آورند. بدين ترتيب، مأموريت سازمان مىتواند اجرا شود.\nبرنامههاى راهبردى : برنامههاى راهبردى ابزارى براى دستيابى به هدفهاى راهبردى به شمار مىآيند. در اين برنامهها هدفها و خطوط كلى فعاليتها و مأموريتهاى سازمان، در دراز مدت تعيين مىشوند. در اين برنامهها اولويتها تشخيص داده شده و اقدامات اصلى و كليدى، كه براى نيل به هدفهاى سازمان ضرورى هستند، معين مىگردند .\nبرنامههاى كوتاه مدت: اين برنامهها براى دستيابى به هدفهاى كوتاه مدت سازمان طراحى شدهاند و به طور مستقيم، اجراى برنامههاى راهبردى را پشتيبانى مىكنند و حوزه محدودترى نسبت به آنها دارند.\nبرنامههاى عملياتى: اين برنامهها وسايل رسيدن به هدفهاى عملياتى سازمان را تشريح مىكنند و از برنامههاى كوتاه مدت پشتيبانى مىكنند، به شكل روزانه تنظيم مىشوند و شامل تصميمها و اقداماتى ضرورى هستند كه به وسيله قسمتها يا بخشهاى تخصصى اجرا مىشوند.\nچهارچوبهاى زمانى برنامه۱٫ برنامهريزى بلند مدت: شامل هدفها و برنامههاى راهبردى، كه م\nمكن است بيش از پنج سال طول بكشد. ۲٫ برنامهريزى ميان مدت: به طور عموم، محدودهاى زمانى بين يك تا پنج سال دارد و شامل هدفها و برنامههاى كوتاه مدت است. ۳٫ برنامهريزى كوتاه مدت: شامل هدفها و برنامههاى عملياتى است و فعاليتهايى را تعقيب مىكند كه در دوره زمانى يك سال يا كمتر انجام مىشود.\nقلمرو برنامهريزى :برنامهها بر حسب قلمروشان با هم تفاوت دارند. برخى از آنها بسيار فرا گيرند و براى همه مؤسسه طرحريزى مىشوند، در حالى كه قلمرو برخى ديگر، بسيار محدود و براى يك قسمت است (مانند بازاريابى). قلمرو برنامههاى راهبردى، به طور معمول گسترده بوده و نشان مىدهد كه مؤسسه به سوى كدام مقصد در حركت است و چگونه مىخواهد به آن برسد. قلمرو برنامههاى كوتاه مدت، به نسبت محدودتر است و با بيان جزئيات و به طور روزانه، توضيح مىدهد كه چگونه برنامههاى راهبردى مؤسسه به اجرا در خواهند آمد.\nاستمرار برنامهريزى :عموماً برنامههاى مورد نياز، در سه موقعيت اجرا مىشوند: موقعيتهايى كه احتمال تكرارشان وجود ندارد، موقعيتهاى كه به طور معمول تكرار شده و استمرار دارند و موقعيتهايى كه احتمال تكرارشان كم است.\nبرنامههايى كه مديران در اين موقعيت به كار مىبرند، به ترتيب عبارتند از : برنامههاى يكبارى، برنامههاى هميشگى و برنامههاى اقتضايى.\nبرنامه هاى يكبارى، شامل طرحها و پروژه هاطرح، مجموعه تركيبشدهاى از اقدامات مرتبط به همه است كه مىخواهد به هدفى اساسى، كه فقط يك بار اتخاذ مىگردد، دست يابد.\nپروژه، حوزه محدودترى نسبت به طرح دارد و منظورش دستيابى به هدف يكبارى خاصى است. پروژهها نسبت به طرحها فعاليتها و منابع كمترى را با هم تركيب مىكنند و بيشتر به عنوان زيربخش طرحها عمل مىكنندبرنامه هاى هميشگى، شامل خط مشىها، روشها و قوانين.الف. خط مشى يا سياست، راهنما و حدودى است كه تصميمهاى آينده بايد در محدوده آن گرفته و معين شوند. به بيان ديگر، خطى مشى برنامهاى است كه چگونگى اجراى هدف را مشخص هماهنگى، مستدل و مدون بودن برخوردار باشد. ب. روشها برنامههايى هميشگى هستند كه شيوهاى مشخص براى اجراى فعاليتهاى آينده برقرار مىكنند. آنها راهنماى عمل كردن هستند، نه راهنماى فكر كردن. ج. قوانين، برنامههايى هميشگى هستند كه اقدامات الزامى ويژهاى را معين مىكنند. در اصل، قوانين نشان مىدهند كه عضو سازمانى چه بايد بكند و چه نبايد بكند و در اين راه، هيچ تعبير و تفسيرى را مجاز نمىدانند.\nفرق ميان خط مشى و قانون، آزادى عمل در اولى و عدم آزادى در دومى است.\nبرنامههاى اقتضايىبه ندرت موقعيتها به طور دقيق، آن گونه كه مديران برنامهريزى كردهاند، اجرا مىشوند. به وجود آمدن محيطى غير قابل انتظار، مانند ركود اقتصادى با شرايط سخت جوى مىتواند سبب ايجاد مشكلاتى جدى شود. بنابر اين، مديران برنامههاى اقتضايى را پديد مىآورند تا به عنوان راه حلهاى عملى، در برخورد با رويدادهاى ناشى از تغيير اوضاع محيطى به كار گرفته شوند. در حالى كه بيشتر برنامهريزىهاى مديريتى، شامل موقعيتهايى مىشوند كه احتمال وقوع دارند، برنامههاى اقتضايى شامل وقايعى مىشوند كه احتمال وقوع كمترى دارند.\nمسؤوليت برنامهريزى :برنامهريزى ممكن است بر عهده يك يا چند تن از متخصصان برنامهريزى در ستاد باشد و يا به وسيله يك گروه ضربت، صورت گرفته باشد و يا در سازمانهاى كوچكتر و برخى سازمان هاى بزرگ و در حال رشد، مديران به طور شخصى مسؤوليت برنامهريزى را بر عهده گيرند.\nدر مديريت رحمانى، مسؤوليت همگانى وجود دارد. هركس موظف است كار خويش را تكليف و عبادت بداند و با هدف نزديك شدن به خداوند، آن را به بهترين شكل انجام دهد و نه از كارفرما، بلكه از خداى خويش پاداش بخواهد. براين اساس، همه موظفند در باره بهينه كردن كار خويش فكر كنند و با تدبر و ابتكار، دست به اقدام بزنند. به بيان ديگر، همگان در برنامه ريزى دخيل هستند:«هيچ كس نمىتواند بر كار او خرده بگيرد؛ ولى در كارهاى آنان جاى سؤال و ايراد است». طبق اين آيه، خداوند مسؤول نيست؛ ولى ديگران مسؤولند.\nدر عين حال، امر برنامهريزى، چون نياز به تخصص و شناخت ويژه دارد، در كارهاى پيچيده و داراى ابعاد برنامهريزانه بايد به متخصصان مراجعه كرد: «آيا در باره قرآن نمىانديشند؟ اگر از سوى غير خدا بود، اختلاف فراوانى در آن مىيافتند و هنگامى كه خبرى از پيروزى يا شكست به آنان برسد، بدون تحقيق آن را شايع مىسازند، در حالى كه اگر آن را به پيامبر و پيشوايان، كه قدرت تشخيص كافى دارند، باز گردانند، از ريشههاى مسائل آگاه خواهند شد .\nبرنامهريزى مؤثر :\nموانع متعددى وجود دارد كه اثربخشى برنامهريزى را تهديد مىكند. با شناخت اثر اين موانع مىتوان برنامهريزى مؤثرى را تدارك ديد. توجه به موارد زير، موجب مؤثر بودن برنامه ريزى مىشود:۱٫ زمان. ۲٫ ارتباطات: درك درست همه افراد، در حيطه كار خود، از برنامه و چگونگى اجراى آن. ۳٫ تشريك مساعى (همكارى).۴٫ به وجود آوردن فضاى مناسب (آماده سازى براى برنامهريزى بايد از سطوح بالا آغاز شود و سازمان يافته باشد).\nبرنامهريزى غيرمؤثر :بهترين برنامهها و قوىترين برنامهريزها زمانى مىتوانند تأمين كننده اهداف يك سازمان باشند كه با موانع روبهرو نشوند. در ديدگاه ياد شده، مهمترين موانع، عدم سنجش زمان و به اصطلاح، عدم مديريت زمان و همچنين آماده نبودن فضاى سازمان، براى اجراى برنامه است. بنابر اين، فضا سازى، بسيار ضرورى است كه در مبحث آموزش نيز بدان پرداخته شد. اگر همگان توجيه بوده و مشاركت داده شوند، به تشريك مساعى تشويق مىشوند و با انگيزش بالا براى اجراى برنامهاى با كيفيت مطلوب، كوشش مىكنند.البته اين موانع قبلاً بايد شناسايى شده و آثار آنها بررسى گردد كه اين كار، خود مرحلهاى از فرآيند برنامهريزى تلقى مىشود. در حقيقت، برنامهريزى مؤثر، ايجاد كردن مقتضى و از بين بردن موانع و بررسى شرايط است:«همانند آن زن سبك مغز نباشيد كه پشمهاى تابيده خود را پس از استحكام، وا مىتابيد».اين آيه، مؤمنان و برنامهريزان را از دوباره كارى، كمدقتى و عاقبت انديش نبودن پرهيز مىدهد. بديهى است كه اگر موانع كار قبلاً ارزيابى نشوند، سرانجام برنامه، مانند پنبه شدن رشته ها و وا تابيدن تابيدهها و در يك جمله، اثر بخش نبودن است.\nمعيارها و ملاكهاى برنامهريزى مؤثر :\n۱٫ تكيه بر قرآن: «خدا براى شما نورى قرار مىدهد كه بدان راه بپيماييد». ۲٫ مراعات تقوا: «پرهيز پيشه كنيد كه خدا به شما خواهد آموخت و خدا به همه چيز دانا است». ۳٫ توكل بر خدا: «چرا ما به خدا توكل نكنيم با آن كه او راهها را به ما نمود». ۴٫ در نظر گرفتن رضاى خدا، راه گشاى برنامهها: «آنان كه در راه ما تلاش كنند، راه را به ايشان نشان مىدهيم». ۵٫ عدم سطحى نگرى: «كسانى كه چون آيات پروردگارشان را به ياد آنان آرند، با چشم و گوش بسته به آن ننگرند». ۶٫ عجله نكردن و پخته عمل كردن: حضرت على(ع): «از شتاب در هر عمل، قبل از زمان مناسب، بپرهيز». ۷٫ دقت در برنامهريزى : حضرت على(ع): «اصل برنامهريزى، توقف در نكات مبهم است».\n۸٫ پاياننگرى و عاقبتانديشى: حضرت على(ع): «ملاك هر كار، پايان آن است». ۹٫ حساب بودجه و هزينه: رسول خدا(ص): «هرگز چيزى كه پول آن را ندارم، نمىخرم». ۱۰٫ اعتقاد به امكان حل هر مشكل: حضرت على(ع): «براى هر كارى راه حل و برنامهاى مخصوص هست». ۱۱٫ استفاده از تجربه ديگران: «هركس تجربهاش كم است، فريب مىخورد و هركس تجربهاش زياد است، پوزشخواهى او كم مىشود». ۱۲٫ تفكر و تعمق كافى: «برنامهريزى و چارهانديشى، حاصل تفكر است». ۱۳٫ عدم وسواس و ترديد: «اگر از امرى ترسيدى، خود را در آن بيفكن؛ زيرا مشكل اين حالت سخت، از چيزى است كه از آن مىترسى». ۱۴٫ موقعيتسنجى: «براى هر كارى، موقعيتى و براى هر شرايطى، زمانى هست». ۱۵٫ عدم خودبينى :«هركس مدعى رسيدن به همه۱۶٫ اكتفا نكردن به محسوسات: «ديدن با چشمها نيست؛ زيرا گاه چشمها به دارندگان خود دروغ مىگويند؛ ولى عقل به هركس كه خواستار اندرز او گردد، دروغ نمىگويد».۱۷٫ مقايسه با برنامههاى مشابه: «آنچه را نشده است، با آنچه شده است، قياس كن، كه كارها و امور مانند يكديگرند . »۱۸٫ شناخت قوانين تاريخ: «هركس روزها و پيشآمدها را بشناسد، از آمادگى غافل نماند».۱۹٫ آينده نگرى و پيشبينى: «مؤمنان آنانند كه آنچه را در پيش دارند، بشناسند». «آن كس كه بدون نگريستن در عاقبت كار، دست به اقدام زند، خود را گرفتار پيشآمدها سازد» . «مرد ديندار مىانديشد، به آرامش دست مىيابد؛ به فروتنى درخود مىنگرد، به مقام تواضع مىرسد؛ و به پايان كار مىنگرد تا از پشيمانى در امان ماند».۲۰٫ شناخت جايگاه هر چيز: «عاقل كسى است كه هر چيز را در جاى خود قرار دهد».\nابزارهاي برنامه ريزي : ۱٫ پيشبينى: عبارت است از برآورد شرايط يا رويدادهاى آينده، بر اساس اطلاعات جارى، پژوهش و تجربه گذشته.۲٫ جدول زمانى: فرآيندى است براى تنظيم فهرستى از جزئيات فعاليتهايى كه بايد براى تحقق هر هدف اجرا شود، كه به دو شيوه تنظيم مىشود:الف. نمودار گانت: اين نمودار، به وسيله هنرى اِل گانت، كه دستپرورده فردريك وينسلور تيلور بود، ب. فن بازنگرى و ارزيابى برنامه (پرت): نمودار گانت در صورتى مفيد است كه فعاليتها يا پروژهها محدود و از هم مستقل باشند. اگر مدير بخواهد براى طرح بزرگى، مانند يك سازمان، برنامهريزى كند، چه بايد بكند؟ چنين طرحهايى مستلزم هماهنگى صدها يا هزاران فعاليت است طرح، مطابق برنامه ادامه يابد. براى درك چگونگى اين شبكه، سه واژه بايد تعريف شود: «رويداد»، «فعاليت» و «مسير بحرانى».رويداد: رويداد نشانگر آغاز و انجام يك فعاليت است. رويداد نيازمند هزينه يا زمان نيست.فعاليت: فعاليتها اجزاى اصلى تشكيل دهنده يك برنامه يا يك طرح هستند. اين اجزا از يك زمان\nمشخص، آغاز شده و در زمانى معين خاتمه مىيابند واجراى آن، نياز به صرف هزينه و زمان دارد.مسير بحرانى: طولانىترين مسير، از نظر زمان را مسير بحرانى مىنامند.مراحل شبكه پرت :۱٫ تعريف كردن هر فعاليت مهم (اجراى هر فعاليت، موجب پديد آمدن مجموعهاى از رويدادها مي شود .۲٫ تحقيق كردن در باره ترتيبى كه اين رويدادها بايد واقع شوند. ۳٫ ترسيم نمودار گردش فعاليتها از آغاز تا پايان. ۴٫ برآورد زمانى براى هر فعاليت.۵٫ تنظيم برنامه زمانى، براى تاريخ آغاز و پايان هر فعاليت.مديريت زمان :مديريت زمان، جدول زمانى شخص است. مدير بايد بداند كه چه فعاليتهايى را مىخواهد اجرا كند و بهترين ترتيب اجراى اين فعاليتها و زمان مورد نياز براى تكميل هر فعاليت كدام است؟زمان، منبع كمياب و بدون جايگزين است. همه مديران به تساوى، وفور زمان را در اختياردارند، در حالى كه پول، نيروى كار و ديگر منابع، در اين دنيا به طور نامساوى توزيع شدهاند. هر مديرى ۲۴ ساعت در روز و هفت روز در هفته وقت دارد؛ ولى عدهاى، از اين سهميه خود بهتر از ديگران بهره مىگيرند.مدير نمىتواند همه زمان خود را كنترل كند. او به طور روزمره مزاحمتهايى دارد و بايد به بحرانهاى غيرمنتظره پاسخ گويد. زمان پاسخگويى غير قابل كنترل است؛ ولى زمان، تحت اختيار و قابل كنترل و استفاده بهينه است و مىتوان با تهيه فهرستى از هدفهاى طبقهبندى آنها از نظر اهميت، تهيه فهرستى از فعاليتهاى ضرورى براى نيل به اهداف مهم و اولويت بندى فعاليتها، فهرستى روزانه تهيه كرد كه به آن، برنامه روزانه مىگويند كه بايد شامل چند كار مهم قابل انجام باشد. حضرت على(ع) مىفرمايد:«ميان خود و خداى سبحان، بهترين اوقات را براى عبادت و راز و نياز قرار ده».روايات بالا، فارغ از محتواى آنها به اصل تقسيم وقت، در مديريت زمان اشاره دارند كه همه فعاليتها بايد حساب شده و منظم باشند.\nسازماندهى چيست ؟\nسازمان عبارت است از گروهى متشكل از دو يا چند تن كه در محيطى با ساختار منظم و از پيش تعيين شده، براى اهداف گروهى، با يكديگر همكارى مىكنند. هنگامى كه مديران، منابع مادى را با تلاش افراد، (دستكم دو نفر يا بيشتر) به منظور رسيدن به هدفها تركيب مىكنند، عمل سازماندهى انجام مىشود .سازماندهى فرآيند تعيين موارد استفاده از همه منابع موجود در نظام مديريت، به طور منظم است. اين منابع با توجه به هدفهاى نظام مديريت و براى دستيابى به آنها به كار مىروند. در سازماندهى تعيين مىشود كه افراد، چه كارى در سازمان انجام خواهند داد و چگونه تلاشهاى فردى آنان به بهترين شكل براى تحقق اهداف سازمانى تركيب خواهد شد. بنابر اين، موقعيت هر سازمان به نتيجه فرآيند سازماندهى بستگى دارد.\nفرآيند سازماندهي :سازماندهى، فرآيندى مديريتى و مستمر است. راهبردها ممكن است تغيير كنند. محيط سازمانى ممكن است دگرگون شود. كارآيى و اثربخشى فعاليتهاى سازمانى،\nسازمانى جديد يا ايجاد تغيير در سازمانى كه مشغول كار است يا ايجاد دگرگونىهاى بنيادى در الگوهاى روابط سازمانى، مديران بايد چهار مرحله اساسى را هنگام تصميمگيرى درباره سازماندهى طي مي كنند .۱٫ همه كارها به وظايفى كه افراد و گروهها بتوانند به طور منطقى و به راحتى از عهده اجراى آنها برآيند، تقسيم مىشوند. اين مرحله، تقسيم كار ناميده مىشود. ۲٫ وظايف به طور منطقى و كارآمد تلفيق شوند. دستهبندى افراد و وظايف، به طور كلى موجب واحد سازي مي كنند .۳٫ ارتباط بين افراد مشخص شود، به گونهاى كه معين گردد در سازمان چه كسى به چه كسى گزارش مىدهد، اين ارتباط واحدها نتيجه سلسله مراتب است.\n۴٫ براى يكپارچه كردن فعاليت واحدها در قالبى منسجم، ساز و كارهايى تنظيم شود و اثربخشى اين يكپارچگى و تلفيق، پىگيرى گردد. اين مرحله، هماهنگى ناميده مىشود. ساختار سازمانى :ساختار سازمانى، چهارچوب سازمان را نشان مىدهد. همان گونه كه انسان اسكلتى دارد كه شكل او را مشخص مىكند، سازمانها نيز داراى ساختارى هستند كه وضعيت آنها را مشخص مىكند. ساختار سازمانى، چهارچوبى است كه مديران براى تقسيم و هماهنگى فعاليتهاى اعضاى سازمان، آن را ايجاد مىكنند. ساختارهاى سازمانى سازمانهاى مختلف، با هم متفاوتند؛ زيرا شرايط محيطى، راهبردها و اهدافى كه سازمانها دنبال مىكنند، با هم متفاوتند .اهداف ساختار سازمانى :\n۱٫ جهت دادن اطلاعات به سوى مديران مربوطه تا ميزان عدم اطمينان آنان هنگام تصميمگيرى كاهش يابد.۲٫ توزيع اختيار براى تصميمگيرى به طور مؤثر، به صورتى كه اعضاى سازمان بتوانند بدون دردسر و با انسجام در هر سطحى برنامههاى خود را اجرا كنند.۳٫ تعيين و كنترل روابط ميان واحدهاى كارى، به گونهاى كه اطمينان حاصل شود كه همه كارها به شيوهاى منظم و مرتب واگذار و اجرا شده است و همه واحدها در موفقيت سازمان مشاركت داشتهاند . ساختار رسمى و غيررسمى :ساختار رسمى را مسؤولان به طور قانونى بنيانگذارى و تصويب مىكنند و در آن، تعداد مشاغل، حدود و وظايف و اختيارات و چگونگى اجراى آنها مشخص مىشود.\nسازمانهاى رسمى، در واقع آرمانى هستند؛ زيرا سازمان آن گونه كه پيشبينى شده، عمل نمىكند؛ اما ساختار غير رسمى، بيانگر حالت واقعى است؛ يعنى چگونگى عمل سازمان را به طور واقعى نشان مىدهد. پس از آن كه ساختار رسمى ايجاد مىشود، سازمان غيررسمى به طور طبيعى در چهارچوب آن پديدار مىگردد. سازمان غير رسمى، حاصل تعامل اجتماعى مداوم است و ساختار رسمى را تعديل و تحكيم مىكند يا گسترش مىدهد؛ مثلاً در ساختار رسمى ممكن است مقرر شود كه همه مسائل نيروى انسانى، به طور مستقيم با رئيس پرسنل در ميان گذاشته شود؛ ولى اگر كاركنان دريابند كه مىتوانند از معاون پرسنلى كمك بيشترى بگيرند، به وى مراجعه خواهند كردنمودار سازمانى :\nنمودار سازمانى، نقشهاى است كه پستها و روابط درون ساختار سازمانى را ترسيم مىكند.نمودار، محل پستها و واحدها و وظيفه ها را در سازمان نشان مىدهد. در نمودار، يك مستطيل، نماينده يك پست سازمانى و خطوط پيوسته و بدون انقطاع، نماينده ارتباط رسمى گزارش دهى و گزارشگيرى بين دو پست است. در اين نمودارها نشان داده مىشود كه مديريت عالى، در بالاترين قسمت سازمان است و پستهاى پايينتر در انتهاى نمودار گسترش يافتهاند. به طور سنتى، هر نمودار سازمانى، شكلى هرمى دارد كه افراد بالاى هرم، مسؤوليت و اختيار بيشترى نسبت به افراد پايين هرم دارند.از نظر تاريخى گفته مىشود كه ساختار هرمى سازمان، احتمالاً از ساختار فرماندهى ارتش اقتباس شده است. در دنياى غرب، ساختار مذهب نيز سلسله مراتبى است با اختيارى كه از بالا جارى مىشود .تقسيم كار :تقسيم كار، وظايف ساده شدهاى را ايجاد مىكند كه به آسانى آموزش داده شده و اجرا مىگردد. بنابر اين، اين كار، تخصص را ترجيح مىدهد و هر فردى مىتواند در شغل خود، كارآزموده و ماهر شود. چون تقسيم كار، مشاغل گوناگونى پديد مىآورد، افراد مىتوانن\nد پستى را انتخاب كنند يا در پستى منصوب شوند كه متناسب با استعداد و علاقه آنان است.البته تخصص شغلى معايبى نيز دارد. اگر وظايف، به مراحل كوچك و مجزا تقسيم شود و اگر هر فردى فقط مسؤول يك مرحله باشد، احساس بيگانگى مىتواند به آسانى ايجاد شود. همين طور كه بسيارى تجربه كردهاند، كسالت (بىحوصلگى) محصول فرعى وظايف تخصصى شده است، كه معمولاً تكرارى مىشوند و افراد را ارضا نمىكنند. پژوهشگران دريافتهاند كه غيبت از كار مىتواند يكى از ثأثيرات منفى تخصص شغلى باشد. دو راه براى چيره شدن بر احساس بيگانگى از محيط كار وجود دارد كه عبارتند از: غنىسازى شغلى و تقويت شغلى، كه در بخش رهبرى، مورد بحث قرار مىگيرند . واحدسازى :\nوقتى مديران تقسيم كار مىكنند، فعاليتهايى را كه براى اجراى همه كارهاى سازمان مورد نياز است، گرد مىآورند و سپس آنها را در قالب مشاغل، تنظيم و دستهبندى مىكنند. واحدسازى ترتيبى است كه در آن، مشاغل و فعاليتها در گروههاى منطقى دستهبندى مىشوند و هر گروه در بخش و واحد بزرگترى تركيب مىشود تا همه سازمان شكل داده شود. متداول ترين شيوههاى واحدسازى عبارتند از:۱٫ واحدسازى بر اساس وظيفه.\n۲٫ واحدسازى بر اساس محصول. ۳٫ واحدسازى بر اساس منطقهاى يا جغرافيايى.۴٫ . واحدسازى بر اساس مشترى.مديريتپژوهان براى هر يك از شيوههاى بالاتر مزايا و معايبى را شمردهاند. به بيان ديگر، هيچ شيوهاى مصون از عيب و اشكال نيست، هر چند شيوه اول، متداولترين شيوه است.\nسلسله مراتب :اصل سلسلهمراتب بيان مىكند كه يك زنجيره روشن و بدون انقطاع فرماندهى، بايد همه افراد را در سازمان با سرپرستانشان، از بالاترين تا پايينترين سطح، به هم پيوند دهد. تعيين حيطه نظارت و زنجيره فرماندهى، الگويى چند سطحى را پديد مىآورد كه سلسله مراتب ناميده مىشود. در بالاى سلسلهمراتب سازمانى، عالىترين طبقه مدير يا مديران قرار دارند كه مسؤول عمليات همه سازمان هستند و مديران ديگر، در سطوح پايينتر سازمان قرار دارند.\nحيطه نظارت يا حيطه مديريت، عدهاى از افراد هستند كه به طور مستقيم، به يك مدير گزارش مىدهند و يك مدير به طور مستقيم، آنان را اداره و هماهنگ مىكند. اصل حيطه نظارت، بيان مىكند كه عده زيردستانى كه به طور مستقيم به هر سرپرست گزارش مىدهند، بايد محدود باشد. موضوع حيطه نظارت، قدمتى به اندازه سازمان دارد و ناشى از اين عقيده است كه يك مدير، به تنهايى نمىتواند به طور مؤثرى عده بسيارى از افراد را سرپرستى كند. اين عقيده وقتى تقويت شد كه فرماندهان ارتش دريافتند كه حيطه نظارت، محدود در موقعيتهاى رزمى كارآمدتر است. نظريه سنتى مديريت معتقد بود كه عده زيردستانى كه به يك مدير گزارش مىدهند، مىتوانند بين چهار تا دوازده تن باشند.\nميزان گستردگى حيطه نظارت، تعداد سطوح سلسلهمراتب را در هر سازمان تعيين مىكند. بلندى ساختار سازمانى، با حيطه نظارت، نسبت معكوس دارد. هر چه حيطه نظارت محدودتر باشد، ساختار سازمانى بلندتر خواهد بود.\n– رابطه حيطه نظارت با درجه عدم تمركز\nحيطه نظارت، بر تمركز نيز تأثير خواهد گذاشت. در حيطه نظارت گسترده، صد تن سرپرست به يك مدير گزارش مىدهند. او كه نمىتواند همه تصميمها را به تنهايى اتخاذ كند، مجبور است بخشى از اختيارات را براى تصميمگيرى واگذار كند. با حيطه نظارت كوچك و محدود، امكان تمركز براى مدير وجود دارد؛ ولى هر چه سلسله مراتب، بيشتر گردد، مديران عالى از رده عملياتى دورتر مىشوند و در سازمانهاى بسيار متحول، مديران براى سرعت بخشيدن به فرآيند تصميمگيرى، مجبور به عدم تمركز مىشوند.\n– سازمان بايد بلند باشد يا مسطح؟براى هر يك از دو شكل و برترى هر يك بر ديگرى، دلايلى ارائه شده است.\nدلايلى كه سازمانها براى برترى سطوح بيشتر (حيطه نظارت محدودتر) ارائه كردهاند:۱٫ مديران مىتوانند به دليل عده محدود زيردستان، وقت بيشترى را به برنامهريزى و تصميمگيرى اختصاص دهند.۲٫ مديران بهتر مىتوانند كاركنان خود را هدايت و براعمال آنان نظارت كنند.۳٫ به طور ضرورى، مديران بيشترى پرورش مىيابند.\nدلايلى كه براى برترى سطح كمتر (حيطه نظارت گستردهتر) ارائه شده است:۱٫ ارتباط بهتر و سادهتر است.۲٫ تصميمها بهتر (سريع، هدايتكننده و نزديك به منطقه عمليات) اتخاذ مىشوند.۳٫ عده سرپرستان، كمتر و در نتيجه، هزينه ادارى كمتر است. ۴٫ افراد روحيه بالاترى دارند.\nبه نظر مىرسد كه مديريت رحمانى، با حيطه نظارت محدودتر، سازگارتر است؛ زيرا مديريت رحمانى، مديريت رشد همهجانبه است. در مقام مقايسه، حيطه نظارت محدودتر، به رشد نزديكتر است؛ زيرا امكان پرورش مدير، در اين شيوه بيشتر است و نيز مديران فرصت برنامهريزى دارند كه اين خود، تقويت رشد فردى و سازمانى است. امكان هدايت و نظارت نيز در اين شيوه، بيشتر است كه بدون ترديد، از اسباب رشد و تعالى زيردستان است. در حالى كه امتيازاتى كه براى حيطه نظارت وسيع برشمرده شده است، نوعاً از مقوله توسعه كمى است؛ زيرا از توليد بيشتر، هزينه كمتر، سرعت عمل و ارتباطات آسانتر، به عنوان اين امتيازات ياد شده است، در حالى كه مديريت رحمانى، بر كيفيتها پاى مىفشرد.\nدليل عقلى نيز مؤيد حيطه نظارت محدودتر است؛ زيرا هر فرد توان نظارتى محدودى دارد. بر اين اساس، هر چه تعداد افرادى كه به شكل مستقيم، زيردست هستند، كمتر باشد، امكان كنترل آنان بيشتر مىشود و اين موجب ترجيح شيوه اول بر دوم است. بنابر اين، سازمان بلندتر، مطلوبتر از سازمان مسطح است.\nزنجيره فرماندهى :در ساختار عمودى، كاركنان و مديران، با زنجيره فرماندهى به يكديگر متصل مىشوند. خط پيوسته اختيار، كه از سطح بالاى سازمان امتداد مىيابد، تعيين مىكند كه چه كسى بايد به چه كسى گزارش دهد. در تسلسل زنجيره فرماندهى، كاركنان به مديران گزارش مىدهند و آنان نيز به نوبه خود، به مديران سطح بالا گزارش مىدهند و اين كار، تا گزارشدهى به مديران بالا ادامه دارد.\nزنجيره فرماندهى بر دو اصل استوار است:\nالف. وحدت فرماندهى؛ يعنى هر فرد بايد يك رئيس داشته باشد. اين اصل هنوز هم به عنوان عنصرى حياتى براى موفقيت سازمانهاى معاصر، مورد بحث قرار مىگيرد.ب. اصل سلسله مراتب (كه قبلاً بيان شد).\nفايول نشان داده است كه پيروى مطلق از زنجيره فرماندهى، هميشه به مصلحت نيست؛ زيرا مسير رسيدن اطلاعات از مديران پايين به مدير عالى، بسيار طولانى خواهد بود و براى سازمان گران تمام مىشود. او پيشنهاد مىكند كه پلى ميان مدير پايين و مدير عالى زده شود تا بدون واسطه، اطلاعات داده شود. البته اين كار، حساس است؛ زيرا مديران ميانى احساس مى كنند كه كنار زده شدهاند.\nراه حل اين است كه مدير عالى (پس از گرفتن اطلاعات از مدير پايين) مدير ميانى را نيز آگاه سازد.\nهماهنگى :هماهنگى فرآيند تلفيق فعاليتهاى واحدهاى جدا از يكديگر، براى پىگيرى كارآمد تحقق هدفهاى سازمانى است. بدون هماهنگى ممكن است افراد نقش خود را در سازمان، فراموش و تلاش كنند به بهاى هدفهاى سازمان، خواستههاى واحد خود را جامه عمل بپوشانند. به طور كلى موارد زير، مستلزم هماهنگى بسيار است:۱٫ وقتى كارها غير يكنواخت و غير قابل پيشبينى باشند. ۲٫ وقتى در اجراى بعضى كارها عوامل محيطى مؤثر، در حال دگرگونى باشند. ۳٫ وقتى در اجراى كارها، وابستگىهاى متقابل فردى كاركنان، زياد باشد. ۴٫ وقتى سازمانها اهداف اجرايى بالايى براى خود تعيين كنند.\nاختيار در سازمان، حقى است كه به پستى داده مىشود تا فرد بتواند بر مبناى آن، قوه تشخيص خود را براى گرفتن تصميماتى تأثير گذار بر ديگران به كار بندد،كه به آن، اختيار رسمى نيز مىگويند. در واقع، اختيار، حق عمل كردن يا دستور دادن است كه به دارنده آن اجازه مىدهد كه بر اساس روشهاى ويژه و معينى عمل كند و به طور مستقيم، بر اقداماتى كه ديگران بر اساس دستور انجام مىدهند، اثر بگذارد. همچنين به دارنده آن اجازه مىدهد كه منابع سازمانى را در جهت تحقق هدفهاى سازمانى اختصاص دهد.\nقدرت چيست؟قدرت يعنى توانايى اعمال نفوذ بر ديگران، به گونهاى كه رفتار آنان مطابق نظر صاحب قدرت تغيير كند و مىتواند در هر نوع رابطهاى وجود داشته باشد. در سازمانها مديران قدرت را اعمال مىكنند؛ اما مديران، تنها كسانى نيستند كه در سازمان، قدرت خود را به كار مىبرند. كاركنان كه سخنانى را مىگويند و كارهايى را انجام مىدهند نيز بر مديران اعمال نفوذ مىكنند.\nتفاوت قدرت و اختيارقدرت مفهومى گستردهتر از اختيار دارد. با وجود اين، اختيار نوعى قدرت است، اما قدرتى كه در يك مجموعه سازمانى قرار دارد.\nمنشأ اختيارنظريه كلاسيك: اختيار از بعضى از سطوح بالاى سازمان ناشى مىشود و سپس به طور قانونى، از سطحى به سطح ديگر عبور مىكند. در بالاى اين سلسله مراتب، ممكن است خدا، حكومت يا اراده جمعى مردم قرار داشته باشد.\nنظريه پذيرش: منشأ اختيار، بيشتر در نفوذپذير است تا در نفوذ كننده.\nاين نظريه، با اين اظهار نظر آغاز شد كه همه مقررات قانونى يا دستورها در همه شرايط، اطاعت نمىشوند. چستر بارنارد، طرفدار نيرومند نظريه پذيرش، شرايطى را برشمرده است كه طبق آن شرايط، شخص از مقام بالاتر اطاعت مىكند و اختيار او را براى صدور دستور مىپذيرد. اين شرايط عبارتند از :\n۱٫ دستورى كه به آنان داده مىشود، درك كنند. ۲٫عقيده داشته باشند كه دستور با هدف سازمان سازگارى و هماهنگى دارد. ۳٫ دريابند كه دستور با منافع پرسنل هماهنگى دارد. ۴٫ از نظر روحى و جسمى، توانايى پيروى از دستور را داشته باشند.اگر اين چهار شرط وجود نداشته باشد، احتمال كمى هست كه اختيار پذيرفته شود و فرمانبردارى به صورت كامل تحقق يابد.\nواگذارى (تفويض) اختيار :تفويض اختيار به معناى انتقال بخشى از اختيارات و وظايف خاص مدير و رهبر سازمان به زيردستان و مديران واحدهاى تابع، به منظور تسريع در اجراى امور و تحقق به موقع هدف هاى سازمان است. در نتيجه، هدف از تفويض اختيار اين است كه زيردستان بتوانند در حدود وظايف محول، به طور مستقل تصميم بگيرند و در هر مورد موظف نباشند از مافوق خود نظرخواهى كنند.\nمسؤوليت عبارت است از تعهد كاركنان به اجراى وظايف محول شده، كه اين پذيرش، ناشى از پذيرش شغلى توسط كاركنان است.\nپاسخگويى نقطهاى است كه اختيار و مسؤوليت در آن جا با هم تلاقى مىكنند. وقتى مديران از اختيار خود استفاده مىكنند، يعنى مسؤوليت نتايج حاصل را مىپذيرند و در برابر موفقيت يا ناكامى خود، پاسخگو هستند .\nکلمات کلیدی : پروژه دانشجویی, تحقیق در مورد مديريت, خرید مقاله, دانلود پروژه, دانلود مقاله, دانلود مقاله در مورد مديريت, دانلود مقاله فارسی, دانلود مقاله مديريت, سایت مقاله, مقاله در مورد مديريت کسب درآمد ویژه دانشجویان


دانستني هايي درباره مو\nدانستني هايي درباره مو تحقيقات اخير محققان نشان داده است كه هشت نوع متفاوت مو در ميان مردم سراسر جهان وجود دارد كه اين هشت نوع بر حسب شكل مو و نازك و ضخيمي موها متفاوت است. ولي در كل مي& ;توان انواع و اقسام موها ر\nموهاي, دارند, سانتي, فوليكول, گرفته, اپيدرم, ميزان, كراتين, ماهانه, بيشتر, مناطق, آفتاب, كاملا, داشته, تواند, معمول, متفاوت, معتقدند, مراقبت, موهايي\nصفحه اصلی » آرایش و زیبایی » دانستني هايي درباره مو\nآرایش و زیبایی voroojak 20-09-1388, 20:47\nتحقيقات اخير محققان نشان داده است كه هشت نوع متفاوت مو در ميان مردم سراسر جهان وجود دارد كه اين هشت نوع بر حسب شكل مو و نازك و ضخيمي موها متفاوت است. ولي در كل مي‌توان انواع و اقسام موها را در سه دسته (صاف، مجعد و فر) تقسيم نمود.\nساختار مو همانند ناخن‌ها از جنس كراتين است و دليل تمامي تفاوت‌ها در شكل و رنگ آن، وراثت است...\nروي پوست سر به طور طبيعي بين 100 تا 150 هزار پياز مو وجود دارد. اين پيازها چند ميلي‌متر پايين‌تر از سطح پوست درون حفره‌هايي قرار گرفته‌اند. موها به طور معمول ماهانه بين 0.7 تا دو سانتي‌متر رشد مي‌كنند. از ميان موها نيز موهاي صاف بيشترين و موهاي فر كمترين ميزان رشد را دارند. طول عمر يك موي مردانه بين دو تا چهار سال است در حالي كه طول عمر موهاي زنانه بين چهار تا هفت سال است.\nاين امر ثابت مي‌كند كه يك مرد در مقايسه با يك زن در طول چهار سال نمي‌تواند موهاي بلندتري داشته باشد. به عبارت ديگر موي مرداني كه در ماه يك سانتي‌متر رشد مي‌كند و طول عمري دوساله دارد هرگز از 24 سانتي‌متر بلندتر نمي‌شود اما خانمي كه ماهانه موي او 1.5سانتي‌متر رشد مي‌كند و طول عمري هفت ساله دارد مي‌تواند تا يك متر و 26 سانتي‌متر رشد كند.\nبه گفته پزشكان هميشه 10 تا 15 درصد موهاي ما آماده ريزش هستند. آنها طي ماه‌ها رشد مي‌كنند، رشدشان متوقف مي‌شود و چند هفته مي‌ريزند و جاي آنها موهاي جديد شروع به رشد مي‌كند. در هنگام تولد روي هر سانتي‌متر مكعب از پوست سر يك نوزاد 1000 فوليكول مو وجود دارد اما از ميزان آن به مرور زمان كاسته مي‌شود تا آنكه به 500 عدد بين سن 30 تا 50 سالگي برسد. درون حفره‌اي كه پياز مو وجود دارد رگ‌هاي خوني نيز وجود دارد تا اكسيژن، مواد غذايي و كراتينوكيت را به سلول‌هاي سازننده كراتين برساند. در اين قسمت ملانوسيت‌ها هم قرار گرفته‌اند تا به مو رنگ بدهند. بالاتر از حفره پياز مو كه در لايه درم پوست قرار گرفته، در لايه اپيدرم غده‌هاي چربي واقع شده‌اند كه سبوم ترشح كرده و به اين ترتيب هم موها را روغن‌كاري مي‌كنند و هم از لايه اپيدرم در برابر ميكروب‌ها و آلودگي‌ها مراقبت مي‌كنند. تنها بخش‌هايي كه زير لايه اپيدرم قرار گرفته‌اند زنده‌اند و موهايي كه از اپيدرم مي‌گذرند در واقع مرده‌اند و شما مي‌توانيد به راحتي آنها را ببريد.\nبازگشت نظرات: 1 بازدیدها: 101115\nآيا گياهان دارويي تاثيري در رشد موها دارند؟\nراه هاي درمان موهاي چرب و کف سر چرب\nچه برسي بخريم؟\nتاریخ ارسال : 10 مهر 1391 13:05\nمرسيي مفيد بود