Grupa I ARCHIWUM - Przedszkole Miejskie nr 14 w Zamościu\nStrona główna / Praca w domu / Grupa I ARCHIWUM\nOpublikowano 19/05/2020 | przez Monika Gil\nGrupa I ARCHIWUM\nPIĄTEK 29.05.2020r. TEMAT:”Rodzina trzyma się razem”\n1.Co robią zwierzęta? – zabawa matematyczna.\nRodzic pokazuje obrazek zwierzęcia i mówi, co ono robi i ile razy, a dziecko reaguje podskakując, np. Krowa muczy tyle razy(trzy tupnięcia) – dziecko podskakuje trzy razy. Koń macha łbem tyle razy(cztery klaśnięcia) – dziecko podskakuje cztery razy. Owca beczy tyle razy(pięć klaśnięć) – dziecko podskakuje pięć razy itd.\n2.Rodzina – zabawa paluszkowa.\nDziecko recytuje treść wierszyka, pokazując jednocześnie palce dłoni, zaczynając od kciuka:\nTralala la lała lala…\n3.Co robią rodzice? – zabawa słownikową.\nRodzic pokazuje dziecku obrazki przedstawiające różne czynności domowe wykonywane przez rodziców:wycieranie kurzu, pranie, gotowanie, odkurzanie, trzepanie dywanów, prasowanie szycie, naprawa szafki, naprawa kranu, pomaganie dzieciom w lekcjach itp.\nDziecko wymienia czynności przedstawione na obrazkach. Rodzic informuje dziecko, że jego rodzice mają dużo zawodów bo wykonują w domu czynności, które inni wykonują w pracy. Następnie pyta dziecko:\nJak nazywa się zawód osoby, która pierze ubrania, pościel? (praczka)\nJak nazywa się zawód osoby, która naprawia kran? (hydraulik),…..osoby, która szyję ubrania?,… osoby, która uczy dzieci?….. osoby, która naprawia meble?\nPo udzieleniu odpowiedzi, dziecko dochodzi do wniosku, że rodzice jego potrafią wykonać wiele czynności i należy im w tym pomagać, ponieważ robią to dla wszystkich w rodzinie.\n4.Rodzinny posiłek – edukacja matematyczna, dopełnianie i przeliczanie.\nKarty pracy dla 4 latków s. 25. Dla chętnych karta pracy.\n5.Bąbelki – zabawa oddechową. (kubeczek i słomka)\nDziecko otrzymuje kubeczek z małą ilością wody oraz słomkę. Na hasło dane przez rodzica – wciąga powietrze nosem i wydmuchuje przez słomkę, robiąc bąbelki w kubeczku.\n6.Moja rodzina – twórcze przekształcanie figur geometrycznych – mama i tata z figur geometrycznych do kolorowania lub układania. Z prostokątów, kwadratów, kół, trójkątów, tworzenie różnych obiektów i postaci.\nCZWARTEK 28.05.2020r. TEMAT:”Raz, dwa- rodzina na sto dwa!”\n1.Czyj to dom? – zabawa dydaktyczna.\nRodzic pokazuje dziecku obrazki przedstawiające różne zwierzęta oraz ludzi. Prezentuje także obrazki przedstawiające domy ludzi i zwierząt. Dziecko przyporządkowuje dom /mieszkanie. Wnioskuje, że, zwierzęta też mają swoje domy.\n2.Jak bawią się foki? – zabawa z elementem rzutu.\nNależy wyznaczyć na podłodze linię startu i ustawić np. kosz, pudło może być trzymana przez rodzica obręcz w odległości 2m. Dziecko ma za zadanie wrzucić np. woreczek,papierową kulę do kosza, raz jedną raz drugą ręką – płetwą. Zabawę powtarzamy kilka razy.\n3.Kalambury – zagadki słowno-obrazkowe.\nDziecko opisuje słowami lub ruchem zwierzątko nie podając jego nazwy, a rodzic odgaduje pokazując odpowiedni obrazek. Następnie zmiana ról.\n4.Moja rodzina – opowiadanie\nGdy rodzina jest w komplecie,\nDziecko po obejrzeniu przedstawienia odpowiada na pytania:\n~Kto należy do rodziny chłopca?\n~Co rodzina lubi robić razem?\n~Co dzieci robią z babcią i dziadkiem?\n~Czy chłopiec lubi swoją rodzinę?\n5.Co robimy z mamą i tatą – zabawa słownikowa.\nUzupełnianie i opowiadanie historyjki obrazkowej. Karty pracy s. 24.\nTrzylatki – dorysowują brakujące elementy i kolorują kwiaty tak samo jak wzory.\nŚRODA 27.05.2020r. TEMAT:”Rodzinne zabawy”\n1.Rodzinne zabawy – zabawa twórcza, zagadki ruchowe – język ciała.\nDziecko przedstawia w dowolny sposób, ale bez użycia słów zabawy, które lubi rodzina – rodzic odgaduje. Następnie zmiana ról.\n2.Wszyscy róbcie to, co mama.\nDziecko naśladuje wszystkie ruchy i gesty wykonywane przez rodzica np. Ręce – w górę, na ramiona, w bok, opuszczone, skaczące pajacyki, odbijające piłeczki, skaczące żabki.\n3.Górska wspinaczka – zabawa z elementem równowagi.\nRodzic układa na podłodze wąską drogę np. ze skakanek, sznura. Informuje dziecko, że jest to wąska górska ścieżka nad przepaścią i trzeba bardzo ostrożnie po niej przejść stawiając stopę za stopą (stopy muszą się dotykać) – zabawę powtarzamy kilka razy.\n4.Tatuś – słuchanie opowiadania czytanego przez rodzica.\nRozmowa na temat sposobów pomagania rodzicom.\nTatuś wszedł do mieszkania z wielkim rulonem papierów pod pachą. Położył papiery na biurku i mówi do Jacka:\n-Muszę zrobić na jutro bardzo trudne rysunki i obliczenia.Pomożesz mi?\nJacek zdziwił się bardzo.\n– Ja? Ja przecież nie umiem…\n-To nic nie szkodzi – mówi tatuś. – Pomożesz mi w ten sposób, że będziesz cichutko siedział. Rysuj albo wycinaj przy swoim stoliku. Widzisz, żebym mógł zrobić prędko te rysunki, w pokoju musi być cicho, hałas bardzo mi przeszkadza. No co Jacusiu, obiecujesz?\nGdy Jacek to mówi, oczy mu błyszczą. Jest dumny, że tatuś zwraca się do niego tak, jakby Jacek nie był pięcioletnim przedszkolakiem, lecz dużym chłopcem.\n-Jeśli będziesz czegoś potrzebował, powiesz mi – mówi jeszcze tatuś, siadając przy biurku i pochylając się nad papierami.\n– Dobrze, tatusiu – szepcze Jacek. I od razu postanawia sobie, że o nic ojca nie poprosi, że nie przerwie mu pracy.\nZaczyna wycinać kolorowego kogucika, ale ciągle spogląda na pochylone plecy ojca i myśli:\n,, Czy tatuś może spokojnie pracować? Chyba tak! Tu jest zupełnie cicho. Nikogo nie ma w domu, tylko ja i tatuś, a ja wcale się nie odzywam”.\nWtem… co to? Niby cicho, a nie cicho. Jacuś słyszy: Tiku-tak… Tiku-tak…\nJak ten zegar głośno tika!\nA zegar coraz głośniej:Tiku-tak. Tiku-tak… I nagle głośno i grubo:Bim… bam! Bim… bam!\n,, Tatuś na pewno nie może pracować. Co robić? – zastanawia się chłopiec. – Już wiem! „\nWstał cichutko, wziął z fotela duży, ciepły szal mamusi i przykrył nim zegar.\nTeraz słychać tikanie, ale nie takie głośne. Usiadł Jacek przy stoliku. Wtem… Co to znowu? Bzzzz… Bzzzz… bzz!\nDuża czarna mucha krąży nad biurkiem tatusia.\nBzzz! – przefrunęła nad stolik Jacka.\n,, Jak ona głośno brzęczy! – martwi się chłopiec.\n-O, tatuś podniósł głowę. Może się namyśla, a może mucha mu przeszkadza? Muszę ją przepędzić”.\nIdzie na palcach w stronę drzwi, otwiera je. O, mucha właśnie przyfrunęła. Jacuś macha rękami, mówi szeptem:\n-A sio! A sio!…\n,, Wyleciała – myśli Jacek z ulgą i zamyka drzwi.\n-Teraz jest zupełnie cicho”. I zabiera się do wycinanek.\nN pewno przeszkodzi tatusiowi.Ale Jacek już wie, co robić.\nBiegnie do kuchni. Kotek za nim. Chłopiec nalewa na miseczkę trochę mleka i stawia na podłodze.\n-Kici, kici! Pij i nie miaucz więcej – mówi surowo do Mruczusia, – w domu ma być cicho, rozumiesz?\nKotek widocznie rozumie, bo chłepcze mleko tak, że prawie nie słychać.\nJacek wraca do pokoju i patrzy na tatusia. Tatuś rysuję, liczy.\n,, To dobrze, to bardzo dobrze – cieszy się chłopczyk.\n-Już zegar tak nie tyka, mucha nie brzęczy, kot nie miauczy…\nAle niedługo była cisza.\nW mieszkaniu sąsiadów słychać przez ścianę popłakiwanie. To mały Wojtuś! Jacuś bawi się z nim czasem. Wojtuś był chory, już wyzdrowiał, ale musi jeszcze leżeć w łóżku. Pewnie mu się nudzi i dlatego płaczę.\nJacek z niepokojem patrzy w stronę biurka. Czy tatuś słyszy płacz Wojtka?\nNa pewno słyszy i nie może rysować.\n,, Wiem, co zrobię! „\nJacek bierze że swojej półki ulubionego misia i wychodzi. Mama Wojtusia otwiera mu drzwi.\n-Ja tylko na chwilę, proszę pani. Przyniosłem coś Wojtusiowi.\nWojtuś siada na łóżku i łzy jak groch spływają mu po twarzy.\n-Masz misia, wiem, że go lubisz – mówi szybko Jacek. –\nBaw się nim, tylko nie płacz, pamiętaj!\nWojtusiowi buzia się rozjaśniła, łzy przestały płynąć z niebieskich oczu. Przytulił mocno misia. Jacek wraca do domu. Czy tatuś zauważył, że wychodził? Nie, spokojnie, rysuje, kreśli, oblicza coś na papierze.Wojtuś za ścianą już nie płacze.W pokoju jest zupełnie cicho.,, Chyba pomogłem tatusiowi”-myśli zadowolony chłopiec.\nCo to? Tatuś wstaje. Czy powie, że nic nie narysował? Że przeszkadzały mu różne hałasy? – niepokoił się chłopiec.\nAle tatuś uśmiecha się. Ma zmęczone oczy, ale się uśmiecha.\n-No, Jacusiu – mówi wesoło. – Zrobiłem wszystko szybciej, niż myślałem. Któraż to godzina? Tatuś zdziwiony patrzy na zegar przykryty szalem.\n-A co to?Dlaczego przykryłeś zegar? Jacek czerwieni się, ale musi przecież wszystko ojcu opowiedzieć. I o zegarze, i o muszce, o kocie i o Wojtusiu!\nCzy tatuś będzie się z niego śmiał?\nNie. Tatuś poważnie patrzy na synka. Całuje go w głowę i tak jakoś serdecznie mówi:\n-Pomogłeś mi, Jacku. Dziękuję Ci. Zabawimy się teraz, chcesz? Wymyśl sam jakąś wesołą zabawę.\n~Rodzic zadaje pytania:\n*O co tata poprosił Jacka?\n*Dlaczego potrzebował ciszy?\n*Czy Jacek pomógł tacie?\n*Co Jacek zrobił, aby w domu była cisza?\n*Czy tata był zadowolony z pomocy Jacka?\n*W jaki jeszcze sposób dzieci mogą pomóc swoim rodzicom?\n*Jak ty pomagasz rodzicom?\n5.Krawat dla taty – praca plastyczna.\nPotrzebne będą :Wycięta z kartonu forma krawata, kolorowe kółka, klej, gumką- (wzór krawata)\nDziecko otrzymuje wycięty z kartonu ,, krawat”, układa na nim różne wzory z kółek, a następnie nakleja.Wykonany krawat będzie miłą niespodzianką dla taty.\n6.Rodzinny piknik – zabawy graficzne.\nWykonanie ćwiczeń w kartach pracy s. 22-23.\n7.Zabawa,, Ojciec Wirgiliusz”- https://www.youtube.com/watch?v=1j8WIR0lsCU\nWTOREK 26.05.2020r. TEMAT:”Dzisiaj Święto Mamy”\n1.DZIŚ DLA CIEBIE MAMO -wiersz\n2.ZABRAKŁO W KWIACIARNI KWIATÓW- nauka życzeń dla mamy\nZabrakło w kwiaciarni kwiatów,\nTak dużo na świecie kobiet,\ntakie mnóstwo Mam!\nWięc kupiłem ten balonik…\nNiech pomknie przez świat\ndo rąk mojej pięknej Mamy\ni zmieni się w kwiat.\n3.Słuchanie opowiadania J. Papuzińskiej,, Jak nasza mama zreperowała księżyc”\nMama opowiadała, że obudziła się w nocy, bo księżyc świecił jej prosto w twarz. Wstała z łóżka, aby zasłonić okno. I wtedy usłyszała, że ktoś pochlipuje na dworze Więc wyjrzała oknem, ciekawa co tam się dzieje. I zobaczyła, że księżyc świeci na niebie z bardzo smutną miną, a po brodzie, osłoniętej małą, białą chmurką, płyną mu łzy.\n-Co ci się stało? – spytała nasza mama. – Dlaczego płaczesz?\n-Buuuu! – rozpłakał się wtedy księżyc na cały głos – chciałem zobaczyć, jak wygląda z bliska wielkie miasto, spuściłem się w dół, zaczepiłem o wysoką wieżę i o tłukłem sobie rożek!\nKsiężyc odsunął białą chmurkę i mama zobaczyła, że ma utrącony dolny róg. Wygłądał zupełnie jak nadłamany rogalik.\n-Co to będzie! – lamentował księżyc. – Kiedy zrobię się znów okrągły, będę wyglądał jak plasterek sera nadgryzionego przez myszy! Wszyscy mnie wyśmieją!\n-Cicho – powiedziała mu mama. – Cicho, bo obudzisz dzieci. Chodź tu na balkon, połóż się na leżaku i poświeć mi, a ja spróbuję wymyślić jakąś radę na Twoje zmartwienie.\nKsiężyc podpłynął do balkonu i ułożył się ostrożnie na leżaku. A mama założyła szlafrok, pantofle i poszła do kuchni. Cichutko wyciągnęła stolnicę, mąkę, jaja, śmietanę i zagniotła wielki kawał złociutkiego ciasta. Z tego ciasta ulepiła rożek, taki, jakiego brakowało księżycowi.\nOkleiła mama księżycowi brodę ciastem, równiutko i wylepiła taki sam rożek, jak ten, co się obtłukł. Potem wzięła jeszcze parę skórek pomarańczowych i tymi skórkami, jak plastrem, przylepiła ciasto do księżyca.\n-Gotowe! – powiedziała. – Za kilka dni rożek ci przyrośnie i będziesz mógł te plasterki wyrzucić. Ale pamiętaj, na drugi raz nie bądź gapą, omijaj sterczące dachy i wysokie wieże. Przecież mogłeś się rozbić na kawałki.\nOmawianie opowiadania. Przykładowe pytania:\n– Jaką przygodę miała mama nocą?\n– Czy mama zawsze znajdzie dobre rady?\nCo to znaczy, że rożek ,, przyrośnie?\nJaką radę na przyszłość mama dała księżycowi?\n4.Piosenki dla mamy do wyboru- https://www.youtube.com/watch?v=RvHfN-4Va4g\n5.Bukiet dla mamy – kolorowanie lub wykonanie własnoręczne.\nPONIEDZIAŁEK 25.05.2020r. TEMAT:”Nasze wspaniałe rodziny”\nTEMATYKA TYGODNIOWA: Duże i małe rodziny w akcji\n1.Wszyscy róbcie to, co mama – zabawa naśladowcza.\nDziecko naśladuje wszystkie ruchy i gesty wykonywane przez rodzica, np. skłon do przodu, przysiady, wymachy ramion w przód i w tył, skręty tułowia itp.\n2.Rodzina jest… rozmowa przy obrazku, tworzenie listy atrybutów rodziny.\nNa podstawie obrazków dziecko określa jakie rodziny widzi. Następnie kończy zdania :Rodzina jest… (duża, mała, wesoła, aktywna, spokojna). Zachęcenie dziecka do swobodnych wypowiedzi na temat rodzin z obrazków.\n3.Moja rodzina – rozmowa inspirowana zagadką.\n~Jak nazywa się ta grupa,\ngdzie jest mama, brat i tata,\nsiostra jedna, czasem druga…?\nMieszkasz z nimi cztery lata.\nDziecko odgaduje zagadkę, a następnie opowiada o swojej rodzinie odpowiadając na zadane przez rodzica pytania : Z ilu osób składa się nasza rodzina? Wymień członków naszej rodziny? Jak spędzamy wolny czas? Co najbardziej lubisz robić ze swoją rodziną?\n4.Nasze rodziny – tworzenie wypowiedzi na podstawie obrazków\n1.obrazek – rodzina w parku na spacerze;\n2.obrazek – rodzina gra w gry w domu;\n3.obrazek – dzieci na wiejskim podwórku np. karmią kury, głaszczą psa,\n4.obrazek – rodzina na górskiej wspinaczce.\nDziecko opowiada co widzi na poszczególnych obrazkach, następnie wskazuję obrazek z rodziną, która najbardziej przypomina mu jego rodzinę i uzasadnia wybór. Dziecko dochodzi do wniosku, że każda rodzina jest ważna i robi ciekawe rzeczy.\n5.Czyj to dom? – zabawa dydaktyczna.\nDziecko na podstawie obrazków odgaduje dom zwierzątka lub dziecka i ustala, że, zwierzęta też mają swoje domy.\n6.Robot domowy – zabawa.\nRodzic wraz z dzieckiem ustalają rolę – dziecko będzie robotem, a rodzic – kierującym. Umawiają się, że np. dwa stuknięcia w ramię – robot odkurza, trzy stuknięcia – zmywa naczynia, klaśnięcie – ściera kurz. Następnie zmiana ról.\n7. Połącz dom z właścicielem- karta pracy\nPIĄTEK 22.05.2020r. TEMAT:”Uśmiechy dla mamy”\n1.ZABAWA Z PIOSENKĄ –https://www.youtube.com/watch?v=T5UoFi8JszM\nDziecko śpiewając, wykonuje określone czynności :\n-Jeżeli ci wesoło i dobrze bawisz się,\n2.SŁUCHANIE OPOWIADANIA R. PIĄTKOWSKIEJ ,, ZAPACH MAMY”\nJak ja nie lubię, kiedy mama gdzieś wyjeżdża. Dom bez mamy jest jakiś inny. A jutro znowu wyjedzie na kilka dni – westchnąłem. – Więc jeszcze tylko dziś przytuli mnie przed snem, bo jutro… Nagle poczułem, jak w gardle rośnie mi wielka kula, a z oczu kapią łzy.\n-Tomeczku, kochanie, wiem, że Ci przykro, ale to tylko trzy dni. Tata i babcia wspaniale się tobą zaopiekują. A ja szybko wrócę i przywiozę ci jakąś pamiątkę z tej podróży. Obiecuję. No już, uśmiechnij się do mnie, skarbie – szepnęła mama i przytuliła mnie mocno.\n-Mamo, jak jesteś blisko, zawsze czuję taki ładny zapach. Poznałbym cię po nim wśród tysiąca innych mam – powiedziałem.\n-Tak pachną moje ulubione perfumy. Cieszę się, że, ten zapach ci się podoba – powiedziała mama, uśmiechnęła się i wyszła z pokoju.\n-Mam genialny pomysł. Gdzieś tu musi być… – mruknąłem, przeszukując półkę z kosmetykami mamy. – Ile tego tu jest – zdziwiłem się, przesuwając pudełeczka z kremami, szminki, tubki i pędzelki. Wreszcie trafiłem na mały, śliczny flakonik i powąchałem go.\n-Znalazłem, to te perfumy – odetchnąłem z ulgą.\nPotem poszedłem do kuchni i wybrałem trzy małe słoiczki po dżemie. Takie słoiczki babcia starannie myła i przechowywała w kuchennej szafce.\nTeraz do każdego słoiczka prysnę trochę perfum i szybko zakręcę wieczko. Będę miał w nich zapach mamy. Po jednym słoiczku na każdy wieczór, kiedy jej nie będzie – ucieszyłem się.\nA kiedy w każdym słoiczku uwięziony już był piękny zapach, szybko schowałem je do swojej szafki i nareszcie mogłem zasnąć.\nTak, jak przewidywałem, dni bez mamy, a zwłaszcza wieczory, zdawały się nie mieć końca. Ale najbardziej tęskniłem za nią, kiedy nadchodziła pora snu. Babcia czytała mi wtedy długą bajkę, a tata zawsze całował przed snem, ale kiedy tylko wyszli z pokoju, wyjmowałem z szafki słoiczek. Odkręcałem wieczko i zamykałem oczy. Otaczał mnie wtedy zapach, jakby ramiona mamy.\n-Dobranoc, mamusiu – szeptałem i dopiero wtedy nadchodził sen.\nTak było przez dwa wieczory, ale trzeciej nocy długo nie mogłem zasnąć.\n-Mama wraca jutro do domu. Pewnie jak się zbudzę, ona już tu będzie – cieszyłem się. Wreszcie usnąłem zmęczony, zaciskając w ręce słoiczek. Ale co to?! Mama jest zamknięta w moim słoiku! Puka paluszkiem w szklaną szybkę i chyba chce wyjść.\n-Ojej, co ja zrobię z taką maleńką mamą? Mogę ją wsadzić do któregoś z moich wyścigowych samochodzików, teraz się tam zmieści. A już na pewno uda mi się wepchnąć ją do mojej ulubionej koparki – pomyślałem.\nNagle poczułem zapach mamy i jej ręce na swojej buzi. Potem dała mi całusa.\n-Dzień dobry, kochanie! – to był jej głos.\n– Mamo, jak ty tak szybko urosłaś – zawołałem.\n– Coś takiego! Czyżbym się przez te trzy dni powiększyła? – zaśmiała się mama i położyła na poduszce piękny złoty gwizdek i następnie autko do mojej kolekcji.\n– No, gdybym była taka mała, nie mogłabym zrobić ci omletów na śniadanie – uśmiechnęła się mama.\n– Hura! Omlety! – zawołałem, wyskakując z łóżka.\nJak dobrze, że mama jest duża, wielka, ogromna!\nTylko z czego się tam tak śmieje w tej kuchni?\n~Rozmowa na temat opowiadania :\n*Czy chłopiec cieszył się z wyjazdu mamy?\n*Po czym chłopiec rozpoznawał mamę?\n*Co wymyślił chłopiec?\n*Kto opiekował się chłopcem, gdy nie było mamy?\n*Co się przyśniło Tomkowi?\n3.ZABAWA,, JAKA JEST MOJA MAMA? – szukanie określeń\nPoszukiwanie jak największej liczby określeń w formie przymiotnikowej, zapisywanie ich przez rodzica na małych serduszkach, które dziecko przykleja wokół dużego serca.\n4.KORALE DLA MAMY – zabawa manualna.\nDziecko robi korale dla mamy z dostępnych materiałów, makaron, drobne koraliki itp.\n5.UTRWALENIE PIOSENKI,, Na majowej łące”.\nCZWARTEK 21.05.2020r. TEMAT:”Cała łąka dla mamy”\n1. GIMNASTYKA RĄCZEK (youtube)\n2.,, WALC KWIATÓW”- dz. wyraża słyszaną muzykę ruchem.\nTworzy układ taneczny wg własnej inwencji z wykorzystaniem kolorowych wstążek.\n~,, Walc kwiatów” Piotra Czajkowskiego –https://www.youtube.com/watch?v=cgRXar2UxVM ,\nwstążeczka lub paski bibuły do obu rąk.\n3. ODKURZAMY – zabawa oddechowa.\nDo zabawy przygotować trzeba: miseczkę z papierowymi kuleczkami, talerzyk i słomkę.\nDziecko zamienia się w,, odkurzacz” i zasysając powietrze za pomocą rurki przenosi kuleczki na talerzyk, przelicza je.\n4. WIERSZ – ,,MAMO! CHODŹ Z NAMI! „Barbara Lewandowska-krótka analiza treści wiersza.\nDamy Ci – łąkę.\nDo wąchania, słuchania, patrzenia…\nnawet, gdy się kłopotów uzbiera,\nuśmiechniemy się do ciebie.\n5. PIOSENKA,, NA MAJOWEJ ŁĄCE” – zabawa przy piosence-https://www.youtube.com/watch?v=cb0dNXPEYoc\n~Na majowej łące\nżabki dają koncert.\nKum-kum, kum kum- (dz. skacze jak żabka)\nNutkę taką samą\nTak jak żabki\nboćki dają koncert.\nKle, Kle, Kle, Kle. – (dz. naśladuje klekot bociana – klaszcząc dłońmi, ręce wyprostowane w łokciach)\nTak jak bociek\nświerszcze dają koncert\nCyt, cyt, cyt, cyt. – (dz naśl. grę na skrzypcach)\nTak jak świerszcze.\n6.WIANKI Z KWIATÓW – układanie konsekwentnych serii.\nPotrzebne będą : kolorowe koła, zielona wstążka.\nRozkładamy na dywanie zieloną wstążkę lub pasek z papieru i układamy na przemian kwiaty (koła) w dwóch kolorach, np. biały, czerwony, biały, czerwony – dalej dziecko kończy wzór. Następnie tworzymy kolejny wzór, o nieco bardziej skomplikowanym układzie np. biały, czerwony, niebieski, itd. dziecko kończy wzór.\n7.Karty pracy s. 21– czterolatki\nRysowanie portretu swojej mamy- dla chętnych\nŚRODA 20.05.2020r. TEMAT:”Zobacz, mamo!”\nTEMATYKA TYGODNIOWA: Moja mama jest kochana\n1. Rytmiczna rozgrzewka w podskokach – zabawa ruchowa.\n2. CO MOŻNA OFIAROWAĆ MAMIE? – rozmowa kierowana.\nDZ. zastanawia się , jakie prezenty lubi otrzymywać, czy prezentami mogą być wyłącznie przedmioty kupione w sklepie, czy można ofiarować też coś, co wykonamy sami, czy może to być coś niematerialnego, np. wiersz, piosenka, taniec. DZ. odpowiada na w/w zagadnienia.\n3. MAMO,MAMO,ZOBACZ! – słuchanie opowiadania,, Zobacz, mamo! „Magdaleny Ledwoń.\n~Króliczek namalował obrazek. ,, Jest taki piękny jak moja mama” – pomyślał i natychmiast postanowił pokazać go mamie. Zabrał malowidło że stolika i pokicał do kuchni, gdzie mama przygotowywała na podwieczorek ciasto marchewkowe.,, Mamo, mamo zobacz! Ten obrazek namalowałem dla ciebie! „- krzyczał już z korytarza. Mama odwróciła się i rzuciła okiem na dzieło synka. ,, Piękny – powiedziała – co się na nim znajduje?” ,,Ogródek. Z kwiatami. Taki jak twój”-odpowiedział dumny ze swego dzieła Króliczek.\nKrólicza mama uśmiechnęła się. A Króliczek przypomniał sobie, że w ogrodzie, tuż obok kapusty, rosną piękne kwiaty, które mama zasądziła wiosną. Może z nich zrobić wspaniały bukiet. Wypadł z domu niczym strzała, zanim mama zdążyła kiwnąć głową, że zgadza się na jego wyjście na dwór. Po chwili Króliczek wpadł do kuchni niosąc pełne naręcza kwiatów.,, Mamo, mamo zobacz! Te kwiaty są dla ciebie”. Mama odwróciła się do synka, a na jej twarzy widać było zmieszanie. Nie wiedziała, czy dziękować mu za prezent, czy nakrzyczeć na niego za błoto na dywanie, które przyniósł na łapkach z ogródka i za wyrwanie jej ulubionych konwalii, wprost z rabatki przed domem.\nAle Króliczek, nie zwracając uwagi na minę mamusi, podbiegł do zlewu, napełnił wodą słoik, który mama włożyła do zmywarki i wcisnął do niego kwiaty.\n,, Mamo, mamo zobacz, jaki jestem szybki” zdążył jeszcze krzyknąć zanim wypadł z domu z powrotem na podwórko. A mama? A mama zobaczyła swoje ulubione kwiaty wciśnięte niedbale w brudny słoik po marynowanej marchewce z dzisiejszego obiadu, błoto z ogródka na podłodze, plamy z farb w przedpokoju, które spłynęły z Króliczkowego obrazka, gdy niósł go do kuchni. Nie mówiąc już o tym, że zobaczyła w pokoju synka rozrzucone na stoliku plakatówki i pędzle, a w ogrodzie podeptaną rabatkę z konwaliami.\n,, Króliczku, synku, zobacz! ” – zawołała mama, gdy tylko otrząsnęła się z szoku. ,, A co?” – synek strzygnął długimi uszami i nasłuchiwał z drugiego końca ogrodu. ,, Pokażę Ci, jaką zrobiłeś mi niespodziankę” – odpowiedziała mamusia. A ty jak myślisz, czy ta niespodzianka sprawiła mamusi Króliczka radość?\n~Rozmowa na podstawie wysłuchanego opowiadania.\nDziecko zastanawia się, dlaczego mamusia nie ucieszyła się z niespodzianek przygotowanych przez synka. Próbuje powiedzieć, co Króliczek powinien zrobić, żeby mama cieszyła się jednak z prezentu, który od niego dostała.Dziecko zastanawia się, czy jemu też czasami zdarza się zrobić coś,co zamiast ucieszyć mamę, sprawia jej przykrość. Ustala, dlaczego tak się dzieje (bo np. jestem nieuważny, przysparza mamie pracy) i co należy wtedy zrobić (np. przeprosić, porozmawiać, przytulić się, pomóc w sprzątaniu).\n4. CO BY BYŁO, GDYBY… zabawa dydaktyczna rozwijającą umiejętność przewidywania konsekwencji swoich działań.\nRodzic z zabawką /pacynką królika tłumaczy dziecku, że króliczek chce pomagać swojej mamusi, ale nie wie jak.\nNastępnie, wcielając się w rolę tej postaci (zmiana głosu, animacja zabawką) wymienia różne sytuacje z życia króliczej rodziny. Zadaniem dziecka jest wyjaśnienie królikowi, co się stanie, kiedy takie wydarzenie zaistnieje i jak powinien się zachować, np. Razem z mamą wieszam pranie na sznurku w ogródku. Co by było, gdybym upuścił skarpetkę na ziemię?\nPomagam mamie wyjąć kubki ze zmywarki i włożyć je do szafki. Co by było, gdybym upuścił przez nieuwagę kubek?\nWracam do domu po całym dniu spędzonym w marchewkowym przedszkolu. Za mną idzie mama i niesie ciężkie zakupy. Co się stanie, jeśli zostawię buty na środku norki?\nBiorę kąpiel w wannie i bawię się w piratów. Wychlapałem na podłogę wodę. Co będzie, jeśli ktoś wejdzie w rozlaną wodę?\nPodlewam marchewkę w ogródku. Co się stanie jeśli, za bardzo przechylę konewkę?\nSądzę z mamą kwiaty w doniczce. Co się stanie, jeśli nie będę uważać przy wsypywaniu ziemi do doniczek?\n5.RABATKI DLA MAMY – zabawa grafomotoryczna – karta pracy s. 20.\n6.KWIATKI DLA MAMY – sadzenie kwiatka (wiosennego) w doniczce.\nPrezentujemy dziecku, w jaki sposób należy wsadzić sadzonkę(wsypujemy ziemię na dno doniczki, wkładamy sadzonkę, obsypujemy ziemią, przyciskamy ziemię w doniczce, jeśli trzeba dosypujemy jej prawie do pełna).\nPo wykonaniu zadania dziecko porządkuje miejsce pracy i myje ręce.\n7.Tylko dla ŁASUCHÓW – przepis na bardzo zdrowe ciasto marchewkowe.\nCIASTO MARCHEWKOWE (przepis od Króliczej mamy)\nCiasto marchewkowe jest wysokie, wilgotne i puszyste. Jeśli macie w domu zalegającą marchewkę to będzie najlepszy i najsmaczniejszy sposób na jej wykorzystanie. Do ciasta można zrobić prostą polewę ze słonego serka, ale bez niej jest równie pyszne. Tą samą polewą można także przełożyć ciasto i otrzymać tort marchewkowy. Marchewkowiec pieć można w tortownicy o średnicy 26 cm, a także w prostokątnej blaszce.\n* 1,5 szklanki startej marchewki (ok. 3 – 4 marchewki)\n* 1 łyżeczka przyprawy do piernika (można pominąć)\n* 1 szklanka pokrojonych orzechów włoskich\nMarchewkę trzemy na tarce o drobnych oczkach. Orzechy włoskie kroimy na małe kawałki. Piekarnik nastawiamy na 180 stopni C. Zabieramy się za ciacho. Jajka ubijamy mikserem z cukrem i cukrem wanilinowym przez ok. 3 minuty. Powoli dolewamy olej – ciasto w trakcie mieszania wchłonie cały. Ciągle ubijając, stopniowo dodajemy mąkę wymieszaną z solą, proszkiem i sodą. Ciasto powinno być gęste. Dodajemy cynamon i ew. przyprawę do piernika. Na końcu wsypujemy odciśniętą marchewkę i orzechy i mieszamy ostatni raz. Formę natłuszczamy lub wykładamy papierem do pieczenia. Wlewamy ciasto i pieczemy je ok. 45 – 55 min.\nCiasto Podajemy posypane cukrem pudrem lub posmarowane polewą.\n* 100 g kremowego, słonego serka (np. Philadelphia, Ostrovia, Almette)\n* 3-4 łyżeczki miodu (lub ok. 5 łyżek cukru pudru)\nMasło ucieramy za pomocą miksera lub ręcznie. Dodajemy po łyżeczce serka, aż do wykończenia. Dosładzamy miodem lub cukrem pudrem. Masą smarujemy wierzch zimnego ciasta i schładzamy w lodówce. Jeśli ciasto chcemy dodatkowo przełożyć masą – podwajamy ilość składników polewy. SMACZNEGO!\nWTOREK 19.05.2020r. TEMAT:”Zabawy z mamą”\n1.WYCZARUJĘ WSZYSTKO W MIG – nauka piosenki( dostępna na messengerze)\n,, Czarodziejskie kredki”, zabawa rytmiczna przy piosence. Po wysłuchaniu piosenki rodzic rozmawia z dzieckiem na temat jej treści, nastroju i budowy, a następnie uczy słów metodą powtarzania, na zasadzie echa.\nRachu – ciachu kartka z bloku,\nwyczaruję coś miłego –\npiękny ogród, ciszę, spokój\ndla tatusia kochanego.\nWyczaruję błękit nieba,\ncztery koty na kolanach –\nprzecież wiem, że tyle trzeba,\nby szczęśliwa była mama.\nRef. Hokus – pokus, (dz. jeden raz klaszcze, jakby grało na talerzach zataczając małe koło)\nram, tam, tam, (trzy razy tupie w miejscu)\nCzarodziejskie kredki mam. (obraca się dookoła własnej osi)\nHokus – pokus (jw.)\nbum, cyk, cyk. (trzy razy tupie)\nWyczaruję wszystko w MIG! (obraca się dookoła własnej osi z podniesionymi rękami i porusza palcami)\nMym rodzicom wyczaruję\nlas szumiący i jezioro,\nkażdy tego potrzebuje,\nmnie z pewnością tam zabiorą.\nCiągle są tak zabiegani,\ntyle mają spraw na głowach!\nMoże uda mi się dla nich\nwięcej czasu wyczarować.\nRef. Hokus – pokus, ram, tam, tam……\n2. CZYM ZAJMUJE SIĘ W DOMU MAMA – rozwiązywanie zagadek słownych.\n*I mama i pralka\nmocno się natrudzą,\nGdy synek lub córka\nbardzo się ubrudzą. (pranie)\nsunie po dywanie,\ni już żaden śmieć,\nNa nim nie zostanie. (odkurzanie)\n*Ogień pod garnkiem płonie,\nbucha z niego para, same pyszne dania\nbędziemy jeść zaraz. (gotowanie)\nzmarszczek nie miała,\nmoja mamusia ją… (uprasowała)\n*,, Każda rzecz ma swoje miejsce”\n-mama to powtarza.\nWięc pozbieraj swe zabawki\nI się nie obrażaj! (sprzątanie)\n*Bierze kąpiel filiżanka,\nbiorą też talerze.\nPo obiedzie wielki garnek\ntakże kąpiel bierze. (zmywanie naczyń\n3. ODGŁOSY SPRZĄTANIA – zagadki ruchowo – logopedyczne.\nRodzic pokazuje ilustracje przedstawiające czynności, które wykonuje mama\nDziecko prezentuje gestami wykonywanie tej czynności i naśladuje odgłos odpowiedniego urządzenia – rodzic odgaduje, zmiana ról.\n4. SPOSÓB NA POMOC DLA MAMY – słuchanie wiersza,, Robotek” Joanny Papuzińskiej.\nDziecko nazywa rodzaje obowiązków domowych wykonywanych przez mamę. Określa czy jest ich dużo, czy mało. Zastanawia się, jak, jak pomuc mamie w porządkach, np. wytrzeć kurze, dobrać skarpetki w pary, wyjąć naczynie ze zmywarki. Warto wspomnieć o obowiązkach domowych taty, o tym, że w rodzinie, tak jak w grupie przedszkolnej, pomagamy sobie nawzajem.\nDziecko słucha wiersza czytanego przez rodzica.\nBłacha, gwoździe, drut, śrubokręt i młotek.\n,, A może byśmy poszli do kina,\nAnaliza treści wiersza i udzielenie przez dziecko odpowiedzi na pytanie – czy jego mamie przydałby się Robotek? Dz. uzasadnia swoją wypowiedź.\n5. PROJEKTOWANIE ROBOTKA – zabawa plastyczno – konstrukcyjna według własnego pomysłu.\nMożna wykorzystać: puszki, butelki plastikowe, pudełka różnej wielkości, folię aluminiową, kolorowy papier, guziki, drucik, (co kto ma), nożyczki, klej, ew. taśma. Pochwalcie się swoimi pracami.\n6. Z MOJĄ MAMĄ LUBIĘ – wypowiedzi inspirowane ilustracjami, rysowanie – karty pracy s. 18 – 19 – czterolatki, dla chętnych- narysować co lubię robić z moją mamą.\nPONIEDZIAŁEK 18.05.2020r. TEMAT:”Jak można ucieszyć mamę?”\n1. DLA MOJEJ MAMY GRAM – zabawa rytmiczna.\nRodzic recytuje prostą rymowankę. Następnie wystukuje np. na bębenku różne układy rytmiczne. Dziecko powtarza każdy rytm, wystukując go na instrumencie muzycznym (jeśli ma) lub wykorzystując do tego gestodźwięki np. klaskanie w dłonie, uderzanie dłońmi w uda, tupanie. Po każdym układzie rodzic rozpoczyna zabawę ponownie od rymowanki:\nDla mojej mamy gram\nCzy to tu, czy też tam\n– tak dla swojej mamy gram.\n2. CO CZUJEMY? – zagadki o uczuciach i emocjach.\nDziecko słucha zagadek czytanych z odpowiednią intonacją przez rodzica. Nazywa uczucia, które im towarzyszą, gdy znajdują się w określonej sytuacji. Mogą też spróbować wyrazić nazwane emocje za pomocą mimiki, gestu, ruchu.\n~Za nic z łóżka wstać nie mogę,\nbo coś złapie mnie za nogę.\nKto uczucie to rozumie,\nmoże nazwę dać mu umie? (strach, lęk, obawa)\n~Siedzę w kącie, głowę zwieszam,\nnawet żart mnie nie rozśmiesza.\nNiech więc ktoś tę sprawę zgłębi:\njakie mnie uczucie gnębi? (smutek, przygnębienie)\n~Ciągle tańczę, skaczę, śpiewam,\nchcę, by śmiechem świat rozbrzmiewał!\nPrzejrzyj znanych uczuć listę,\nktóre jest tu oczywiste? (radość, szczęście)\n~Kot po rynnie chodzi ładnie,\nliczę na to, że nie spadnie.\nPowiedz krótko, czy w tych słowach,\njakieś się uczucie chowa? (strach, lęk)\n~Wciąż zadręcza mnie pytanie:\nCzemu on to ma, a ja nie?\nJakie to uczucie budzi,\nczy odpowiedź cię nie trudzi? (zazdrość)\nSam przypadków tych nie zliczę,\nkiedy wściekam się i krzyczę.\nPowiedz, jeśli się nie boisz,\nktóre z uczuć za tym stoi? (gniew, wściekłość, złość)\n~Musiałbyś mnie brać na męki,\nżebym żabę wziął do ręki!\nNie potrafię tego zmienić.\nKto uczucie to wymieni? (wstręt, obrzydzenie)\n3. Tak się cieszę! – zabawa naśladowcza z kostką emocji.\n(jeśli nie macie takiej kostki możecie samodzielnie zrobić przyklejając symbole emocji na dowolnym sześcianie – smutek, zdziwienie, radość, strach, gniew, zmęczenie). Dziecko rzuca kostką, nazywa emocję i prezentuje jak się zachowuje, kiedy ją odczuwa.\n4. CZY MOJA MAMA JEST ZAWSZE UŚMIECHNIĘTĄ? – rozmowa kierowana.\nNależy dziecku zadać pytanie, czy jego mama jest tylko radosna i szczęśliwa, czy bywają również sytuacje, w których są smutne, złe itp. Dziecko próbuje wymienić, w jakich sytuacjach mamusi towarzyszą określone emocje.\n5. JAKĄ MINĘ ROBI MAMA? – rozpoznawanie emocji.\nRodzic przypina w różnych miejscach ilustracje, które wyrażają określone emocje, np. znużenie, wstręt, strach, gniew, zaskoczenie, radość. Następnie wymienia sytuacje, w, których mogą się pojawić dane emocje – dziecko staje przy odpowiednim rysunku.\n-Wróciliśmy zabłoceni z podwórka i zabrudziliśmy podłogę, którą umyła mama.\nZrobiliśmy mamie niespodziankę i wytarliśmy zabłoconą podłogę.\nNagle przed mamą wyskoczyła żaba. Itd.Warto zwrócić uwagę na to, że czasami ta sama sytuacja może wywołać u różnych ludzi różne reakcje oraz że większość sytuacji może wywołać u tej samej osoby kilka emocji.\n6. CO MOGĘ ZROBIĆ, KIEDY MAMA JEST SMUTNA? – rozmowa, poszukiwanie sposobów na smutek i zły nastrój mamy.\nDziecko zastanawia się, kiedy mama jest smutna, zła lub zmęczona. Nazywa te sytuacje. Zastanawia się, czy zdarza mu się czasami sprawić mamie przykrość, przysporzyć zmartwień.\nDziecko proponuje, w jaki sposób można w takich sytuacjach poprawić mamie nastój, np. pozwolić jej chwilę odpocząć, przytulić, powiedzieć mamie, że się ją kocha, poprosić tatę, by zrobił dla niej herbatę, mile spędzić z mamą czas.\n7. SERCE DLA MAMY – praca plastyczna, układanie kompozycji z gotowych elementów.\n(kliknij aby pobrać)serce dla mamy\n8. DZIECIĘCE SPA – masażyk relaksacyjny dla mamy.\ni policzki śliczne, rumiane (delikatne chwytanie palcami skóry twarzy)\nI, jak ona, z uśmiechem z łóżka wstanę.\nPIĄTEK 15.05.2020r. TEMAT:”Miasteczko zawodów”\n1. MIASTECZKO ZAWODÓW – zabawa dydaktyczna.\nRodzic pokazuje plansze z budynkami użyteczności publicznej.\nDziecko podaje nazwy osób, które mogą pracować w danym miejscu (na podstawie szyldów tych zakładów pracy)\n(kliknij aby pobrać) budynki-użyteczności-publicznej-wersja-2 (1)\n2. DZISIAJ ODWIEDZIŁAM – zabawa słuchowa.\nPokazać należy dziecku ilustracje przedstawiające osoby wykonujące zawody: fryzjera, weterynarza, muzyka (gitarzysty), lekarza.\nNastępnie odtworzyć nagrania kilku wybranych efektów dźwiękowych. Dziecko zapamiętuje i wskazuje we właściwej kolejności ilustracje, w których można usłyszeć te dźwięki.\n3. U KRAWCA – zabawa plastyczna, papieroplastyka, wycinanie, projektowanie wzorów.\nNależy wyciąć z papieru szarego kształt koszulki lub sukienki (ubranie powinno dać się założyć przez głowę i mieć otwory na ręce). DZ.ozdabia ubranie zgodnie z własnymi pomysłami.\nPotrzebne będą: ubranie wycięte z szarego papieru, papier kolorowy, bibuła, dowolne ozdoby, klej, taśma klejąca, nożyczki.\n4. U FOTOGRAFA – zabawa tematyczna.\nRodzic wciela się w rolę fotografa i urządza dziecku – modelce/modelowi(w wykonanym ubraniu) sesję zdjęciową.\nWarto wspomnieć, że zawód modelki/modela nie polega na tym, że robi się im zdjęcia, fotografuje się ubrania, które modele/modelki mają zaprezentować.\n5. LA, LA, LA – zabawa wokalna na podstawie melodii piosenki ,,Już potrafię”.\nDziecko śpiewa melodię piosenki na różnych sylabach, zmieniając je co dwa wersy.\nRodzic z pewnym wyprzedzeniem podaje kolejne sylaby, np. :\n1.zwrotka – dwa wersy na,, la”, dwa następne na,, lo”, kolejne na,, li”,\n2.zwrotka -,, bri”, ,, bro”, ,, bru”,\n3.zwrotka -,, wi”, ,, wa”, ,, wo”,\n4.zwrotka -,, na”, ,, no”, ,, nu”.\nZwrócić należy uwagę, by dziecko siedziało prosto i brało prawidłowo oddech po każdym wersie.\nCZWARTEK 14.05.2020r. TEMAT:”Uczymy się liczyć pieniądze”\n1.RODZAJE SKLEPÓW – zabawa dydaktyczna\nRodzic prezentuje ilustracje przedstawiające sklepiki różnego typu (np. optyczny, mięsny, kiosk, kwiaciarnia, cukiernia, z narzędziami).\nDz.odczytuje z szyldów, obrazka, jakie artykuły są sprzedawane w sklepach. Wspólnie z rodzicem nazywają rodzaje sklepów.Następnie dz. przyporządkowuje wcześniej oglądane obrazki z symbolami artykułów do właściwego sklepu.\n2.WYPRAWA NA ZAKUPY – słuchanie opowiadania Magdaleny Ledwoń.\nAnia dostała niedawno zaproszenie do swojej kuzynki Zuzi na urodziny. Nie byle jakie, aż siódme! Zuzia jest o rok starsza od Ani i we wrześniu pójdzie do szkoły. Ale na razie chodzi do przedszkola z Anią, tyle, że do starszej grupy. Dziewczynki mieszkają niedaleko siebie, więc popołudniami często się odwiedzają.\nZuzia obchodzi w sobotę swoje urodziny, więc zaprosiła Anię na małe przyjęcie. Oczywiście dziewczynka nie może przegapić tego wspaniałego wydarzenia.\nPrzygotowała już strój, buciki oraz samodzielnie wykonaną laurkę z życzeniami. Brakuje tylko prezentu.\n-Tato, zawieziesz mnie do sklepu – Ania zwróciła się do tatusia, który właśnie czytał gazetę w fotelu.\n-A w jakim celu? – Popatrzył na córkę znad okularów, które podczas czytania zsunęły mu się na czubek nosa.\n-Bo wiesz, urodziny… – zaczęła nieśmiało dziewczynka, ale nie musiała kończyć zdania, bo tato od razu domyślił się o co chodzi.Piętnaście minut później siedzieli w samochodzie i zmierzali w kierunku sklepu.\n-To co kupujemy? – zagaił tata, który – chociaż był najwspanialszym tatusiem na świecie, zupełnie nie miał pojęcia, jakimi zabawkami bawią się małe dziewczynki.\nCóreczka natomiast wiedziała od razu, że kupi Zuzi najpiękniejszą, najcudowniejszą i najbardziej niesamowitą lalkę Barbarę, do której wzdychają z Zuzą od dawna. Niestety ani mamusia Zuzy, ani mamusia Ani nie rozumieją tej miłości. Powiedziały, że nie kupią tych lalek, bo są po prostu bardzo drogie.\n-Lalkę, taką o jakiej marzyła Zuzia od baaaardzo dawna – powiedziała – powiedziała Ania kładąc szczególny nacisk na głoskę,, a” w wyrazie,, bardzo”, żeby tatuś mógł sobie wyobrazić, jaki to szmat czasu wzdychają do Barbary. I tak jak się spodziewała, pokiwał głową ze zrozumieniem.\nNie protestował też specjalnie, kiedy stali przed regałem i Ania pokazała mu cenę lalki. Całe szczęście, tatuś doskonałe rozumiał, że prezent na siódme urodziny to nie może być byle co i pozwolił córce kupić Barbarę dla Zuzanny.\nNiestety całą życzliwość do pomysłu Ani zniknęła, gdy dziewczynka włożyła do koszyka dwa pudełka.\n-A co to ma znaczyć? – zapytał zdziwiony tatuś.\n-Co? – zapytała z niewinną miną Ania, ale doskonałe wiedziała, o co chodzi.\n-Barbara numer dwa – tatuś wskazał na koszyk. – Czy ktoś jeszcze ma urodziny, a ja o tym nie wiem?\n-Nie – odparła Córeczka. – Ale wiesz tato, że ja też marzę o Barbarze tak samo mocno jak Zuzia. I będę bardzo nieszczęśliwa, jeśli jej nie dostanę.\nI Ania zrobiła minę, która sugerować miała tatusiowie, jak smutne jest to dla niej doświadczenie. Niestety tata tylko się skrzywił z niedowierzaniem. Ania spróbowała go przekonać w inny sposób. Wyjęła więc z kieszeni trzy różowe, papierowe pieniądze, które przed wyjazdem wyjęła ukradkiem że skarbonki. I powiedziała:\n-To sama ją kupię, popatrz mam pieniążki!\n-Córciu, to wystarczy tylko na połowę tej lalki. Musiałabyś kupić tylko nogi albo brzuch z głową. Czy chciałabyś taką lalkę? – zapytał.\nAnia pokręciła przecząco głową. Wszystkie części Barbary są świetne. Bez nóg nie mogłaby cieszyć się bucikami, które są w zestawie, a bez reszty ciała nie mogłaby jej czesać, ani przebierać. Bez sensu byłaby taka zabawa.\nPo powrocie do domu tata wytłumaczył córce, że każdy pracujący człowiek otrzymuje wynagrodzenie za to, co robi w pracy.Tych pieniędzy jest określona ilość, a jak się skończą, to nie dostaje się ich więcej. Bez pieniędzy, nie da się nic kupić, nawet jedzenia, więc dorośli muszą rozdzielać pieniądze tak, żeby wystarczyły na cały miesiąc – do następnej wypłaty. Dlatego trzeba czasem pomyśleć, czy warto kupować drogie rzeczy, skoro można mieć podobne, a zapłacić za nie mniej. Albo czy faktycznie to, co chcę kupić, jest bardzo potrzebne.\nAnia, leżąc w łóżku, myślała o tym, co powiedział jej tatuś. I zrobiło jej się przykro. Chciała mieć Barbarę tylko dlatego, że ma piękne sukienki i buciki. I w sumie dlatego, że widziały z Zuzią taką lalkę w reklamie. Ale lalka nie była potrzebna, bo w końcu Ania miała wiele innych lalek, którymi prawie w ogóle się nie bawiła.\nNa sobotnie urodziny do Zuzi zabrała kupioną przez siebie Barbarę, ale także dwie inne lalki – Kasię i Cecylkę. Razem z kuzynką bawiły się lalkami całe popołudnie i nawet nie zauważyły, kiedy trzeba było się rozstać.\n-Przyjdź do mnie jutro – poprosiła Zuzia. – I weź ze sobą Kasię i Cecylkę. Bez nich zabawa nie będzie taka sama.\nAnia uśmiechnęła się i pomyślała, że bardzo dobrze zrobiła, że nie kupiła drugiej Barbary. Lalki, tak jak ludzie, powinny być różne. Gdyby były takie same, to byłoby nudno.\nRozmowa na podstawie wysłuchanego opowiadania (czy mogę kupić wszystko, co chcę?). Dz.udziela odpowiedzi na pytania dotyczące treści, wyjaśnia, dlaczego tatuś i Ania pojechali do sklepu, jak zachowywała się w sklepie dziewczynka, czy tatuś kupił lalki dla obu dziewczynek, dlaczego Ania nie mogła zapłacić za lalkę swoimi pieniędzmi. Na podstawie własnych doświadczeń dz. może też zastanowić się, dlaczego rodzice nie kupują wszystkich zabawek, które ich pociechy pragną mieć i czy posiadanie dużej liczby zabawek czyni dziecko szczęśliwym.\n3.W SKLEPIE – zabawa tematyczna.\nDZ. przygotowuje sklep – ustawia ladę ze stolika, na nim kasę fiskalną, wykłada na półki różne zabawkowe artykuły, opakowania po produktach spożywczych itp.wyznacza kasjerkę.\nKlient wchodzi do sklepu, wkłada towar do koszyka i podchodzi do kasy – kasjer nalicza kwotę do zapłaty, a klient płaci za zakupy i pakuje do torby. Ważne jest by dziecko stosowało formy grzecznościowe.\n4.ZADANIA W KARTACH PRACY – s. 17- czterolatki, dla chętnych „ kolorowe ramki”.\nŚRODA 13.05.2020r. TEMAT:”Ciekawe zawody”\n1.KIEROWANIE RUCHEM – zabawa logopedyczna.\nDziecko siada przy stoliku i wykleja z plasteliny na płaskiej powierzchni tor – drogę (mają to być dwie równoległe linie, mogą mieć zakręty). Dziecko otrzymuje słomkę i wciela się w rolę policjanta kierującego ruchem. Dmuchając przez słomkę, ma za zadanie przeturlać szklaną kuleczkę przez całą trasę.\n~plastelina, słomka, szklana kuleczka.\n2.CHCIAŁAM/CHCIAŁEM ZOSTAĆ – zabawa naśladowcza.\nRodzic rozpoczyna zabawę mówiąc np.:Chciałam zostać kierowcą, więc kupiłam sobie samochód. Do swojej wypowiedzi dodaje gest ilustrujący, w jaki sposób porusza się dane urządzenie lub jak je się wykorzystuje. Dziecko powtarza zdanie rodzica i dodaje swoje, np.:Chciałam zostać kierowcą, więc kupiłam sobie samochód. Chciałam zostać tancerką, więc kupiłam sobie buty do tańca. Kolejna osoba powtarza gest i zadanie wykonane wyłącznie przez poprzednika i dodaje swoje.\n3. CO TO JEST? – zabawa dydaktyczna.\nRodzic stawia na dywanie trzy pudełka. Każde wypełnione jest przedmiotami należącymi do osoby wykonującej określony zawód. Aby je otworzyć, dziecko musi wykonać zadania.\nAby je otworzyć, dz. ma za zadanie odtworzyć z pamięci układ złożony z kilku kolorowych kółek.Przygląda się ułożonemu przez rodzica układowi, a po zasłonięciu wzoru próbuje ułożyć taki sam układ. Zabawę powtarzamy trzy razy.Wewnątrz pudełka znajdują się atrybuty potrzebne cukiernikowi (np. miska, trzepaczka, rękaw cukierniczy, mikser, posypki do ciast). Dziecko odgaduje, że zawartość pudełka należy do cukiernika.\nAby je otworzyć, dziecko ma zadanie wykonać tyle przysiadów, ile w domu znajduje się lamp i tyle podskoków, ile gniazdek elektrycznych.\nWewnątrz pudełka znajdują się akcesoria potrzebne elektrykowi np.:próbnik elektryczny, różne przewody elektryczne, wskaźnik napięcia obcinaki do kabli, taśma izolacyjna. Dziecko próbuje odgadnąć, komu potrzebne są takie sprzęty. W razie trudności podpowiedzią może być zagadka:\n*Mówią, że, jego prąd nie tyka,\nBo taki z niego czarodziej,\nZa jego sprawą prąd w całym domu\nzamknięty jest w przewodzie. (elektryk)\nPrzy okazji można pobawić się w elektryka i z baterii, przewodów oraz małej żaróweczki stworzyć elektryczny obwód zamknięty. Na zakończenie należy omówić zasady bezpieczeństwa przy korzystaniu z prądu.\nAby je otwórzyć, dziecko ma za zadanie szybko wskazywać wymienione przez rodzica części ciała. Wewnątrz pudełka znajdują się atrybuty związane z zawodem lekarza (strzykawki, termometr, stetoskop – może być zabawkowy).Dziecko odgaduje, a rodzic dodatkowo podaje nazwy specjalności lekarskich, np.: stomatolog, chirurg, pediatra. Pytamy, czy chciało by być w przyszłości lekarzem? Uzasadnia swoją odpowiedź. Proponuję odegrania scenek związanych z wizytą u lekarza(uwzględniamy zamianę ról).\nPotrzebne będą : trzy pudełka, atrybuty cukiernika, elektryka, lekarza, bateria 4,5V,przewody,żaróweczka, kilka kolorowych kółek.\n4.Wydzieranka – praca plastyczna (lizak policyjny)\nNależy przygotować:klej, papier kolorowy, sylweta lizaka.\n5. Dzieci utrwalają poznawane piosenki.\nWTOREK 12.05.2020r. TEMAT:”Kim zostanę, kiedy dorosnę?”\n1.NA.BUDOWIE – zabawa orientacyjno porządkowa.\nDziecko wymienia nazwy urządzeń, które są potrzebne w pracy budowlańców.Następnie porusza się swobodnie po pokoju, a na podane przez rodzica hasło wykonuje umówione czynności np.: na hało: Kask- dz.układa obie dłonie na głowie, na sygnał:Taczka- dz.opiera się dłońmi o podłogę, a rodzic unosi w górę wyprostowane w kolanach nogi dziecka, na hasło: Betoniarka- dz. wykonuje krążenie biodrami.\n2. ZAWODY- słuchanie wierszy Zbigniewa Dmitrocy.\nRozmowa na podstawie wierszy.\nKiedy światło w domu znika,\nTrzeba wezwać elektryka,\nBo ten pan się na tym zna\nI prąd znajdzie się raz dwa!\nGdy ktoś stuknie się, skaleczy,\nPani doktor go wyleczy,\nBo ta pani zna sposoby\nI lekarstwa na choroby.\nPiecze bułki i rogale,\nBo najwięcej go potrzeba!\nDziecko stara się powtórzyć jak najwięcej nazw zawodów, które pojawiły się w wierszykach i na czym polega praca tych osób.Opowiada o swoich spotkaniach z przedstawicielami różnych zawodów i o tym, kim chciałoby zostać w przyszłości i dlaczego. Wyjaśnia, co podoba się jemu w wybranym zawodzie.\n3.CZY DANY ZAWÓD DO MNIE PASUJE? – zabawa dydaktyczna.\nRodzic rozkłada kartoniki, na których napisane są hasła związane z upodobaniami dziecka, np. Lubię pomagać innym. Do każdego z haseł przyporządkowane są cztery zawody (np. Lubię pomagać innym:pielęgniarka, ratownik medyczny, lekarz, policjant).\nHASŁO: Lubię przyrodę (weterynarz, ogrodnik, kwiaciarka, leśniczy)\nHASŁO: Lubię się ruszać, np. grać w piłkę, tańczyć (piłkarz, strażak, tancerz, listonosz)\nHASŁO: Lubię wymyślać zabawy dla wszystkich moich koleżanek i kolegów (dyrektor, trener, reżyser, opiekunka do dzieci)\nHASŁO: Lubię liczyć (bankowiec, sklepikarz, parkingowy, księgowy)\nHASŁO: Lubię malować, wycinać i budować z klocków (architekt, budowlaniec, fryzjer, krawiec)\nHASŁO: Lubię wiedzieć, jak działają różne rzeczy (mechanik, elektryk, operator koparki, konstruktor maszyn)\nHASŁO: Lubię dużo wiedzieć, jestem ciekawski (naukowiec, podróżnik- odkrywca, wynalazca, dziennikarz)\nHASŁO: Podobają mi się ładne przedmioty (malarz, muzyk, projektant ubioru, kosmetyczka)\nHASŁO: Lubię dużo mówić i występować na scenie (aktor, piosenkarz, polityk, nauczyciel).\n4.KOMU JEST TO POTRZEBNE? – zabawa rozwijającą umiejętność kojarzenia.\nDziecko wymienia co najmniej trzy zawody, które spełniają poniższe kryteria. Może również wyjaśnić, dlaczego wymienione atrybuty są niezbędne w pracy danej osoby:\n~Kto powinien w pracy nosić kask ochronny?\n~Kto w swojej pracy ma styczność z chlebem?\n~Kto w swojej pracy musi nosić fartuch?\n5.ZADANIA W KARTACH PRACY s.16 – czterolatki, trzylatki – wóz strażacki\n6.KRAWIEC – zabawa manipulacyjna- skarpety, spódnica\nNależy wyciąć ze sztywnej kartki (po dwie sztuki) kontury różnego rodzaju ubrań.Wzdłuż krawędzi należy wyciąć dziurki dziurkaczem biurowym. Dziecko sznurkiem lub muliną łączą dwa elementy w jedną całość przewlekając nitkę przez dziurki. Prosimy o zdjęcia-pochwalcie się swoimi pracami.\nPONIEDZIAŁEK 11.05.2020r. TEMAT:”Czym zajmują się nasi rodzice?”\n1.WIERSZ „ Wszyscy dla wszystkich” Juliana Tuwima.\nMURARZ domy buduję,\nKRAWIEC szyję ubrania,\nNo a gdyby nie PIEKARZ,\nKrótka analiza wiersza:\nKto buduje domy?, Kto szyje ubrania?, Kto piecze pieczywo?, Kto robi, naprawia buty?, Co robi:murarz, krawiec, piekarz, szewc? Który zawód jest najważniejszy? – zwrócenie szczególnej uwagi na to, że każdy zawód jest ważny i bardzo potrzebny dla innych.\n2. POZNAJEMY ZAWODY-zabawa rozwijającą refleks.Prawda czy fałsz?\nRodzic pokazuje dziecku obrazek przedstawiający osobę wykonującą jakiś zawód i opisuje czym ta osoba się zajmuje. Dziecko uważnie słucha. Jeżeli rodzic podał właściwą definicję-dziecko wykonuje np.:trzy podskoki. Jeżeli definicja jest błędna(fałszywa) tzn.dotyczy osoby wykonującej inny zawód – dziecko wykonuje trzy przysiady.\n3. GDZIE PRACUJĄ MOI RODZICE? – krótkie opowiadanie rodziców na temat swoich zawodów (w jakim miejscu pracują, czym się zajmują gdy są w pracy). Zwrócenie szczególnej uwagi dziecka, na to, że również praca jego rodziców jest bardzo ważna i potrzebna dla innych.\n4. ZAWODOWA GIMNASTYKA\n~LISTONOSZ wrzucający list do skrzynki– dz. stoi w pozycji wyprostowanej, trzymając ugięte w łokciach ręce na wysokości klatki piersiowej, wykonuje wypad w bok, uginając lekko kolana, prostując ręce i rozkładając je jednocześnie na boki; powraca do pozycji wyjściowej i wykonuje wypad w przeciwną stronę.\n~GÓRNIK zjeżdżający do kopalni – dz.wykonuje przysiady.\n~KURIER dostarczający paczkę – dz.wyciąga ręce w górę, a następnie wykonuje skłon w przód w taki sposób, aby tułów i nogi utworzyły kąt prosty.\n~Fryzjer tnący nożyczkami – dz.leży na plecach, unosi wyprostowane nogi i wykonuje delikatne wymachy na boki, tzw.nożyce.\n~HYDRAULIK przepychający zatkaną rurę – dz.wykonuje skłon w przód z pogłębieniem.\n~KUCHARZ – dz.napina mięśnie brzucha i pokazuje jak wygląda, gdy jest głodne, a następnie rozluźnia mięśnie i prezentuje, jak wygląda, gdy zje to, co przygotował kucharz.\n~KELNER rozglądający się, czy goście go POTRZEBUJĄ –dz.stoi w pozycji wyprostowanej, trzymając ręce na biodrach wykonuje skręty tułowia\n5. CZYJ TO ATRYBUT? – dz. przyglądając się postaciom – nazywa zawód jaki każda z nich wykonuje i przyporządkowuje właściwy dla nich atrybut .\n6. ZADANIA W KARTACH PRACY s. 14-15 (czterolatki),\ntrzylatki – kolorowanka lub załącznik z zadania 5.\n7. W SALONIE FRYZJERSKIM – zabawa tematyczna.\nDziecko wciela się w rolę fryzjera lub fryzjerki i świadczy usługi w tym zakresie swoim rodzicom i rodzeństwu- zdjęcia mile widziane!\nPIĄTEK 08.05.2020r. TEMAT:”Książki w akcji”\n1. SKARGA KSIĄŻKI – inscenizacja treści wiersza Jana Huszczy.\nRodzic, trzymając książkę, manipuluje nią jak pacynką, recytując jednocześnie wiersz:\n2. JAK NALEŻY DBAĆ O KSIĄŻKI? – rozmowa kierowana na podstawie wysłuchanego wiersza.\n~Dziecko zastanawia się, dlaczego książka była taka nieszczęśliwa, skoro dzieci lubiły ją czytać.\n~Próbuje wyodrębnić niewłaściwe zachowania dzieci.\nNastępnie rodzic trzymając dowolną książkę wciela się w jej rolę i udziela dobrych rad dzieciom wymienionym w wierszyku, np. :\nFlorku, bardzo proszę, następnym razem umyj ręce, zanim zaczniesz mnie oglądać. Jasiu, wyprostuj rogi moim kartkom, a następnym razem, gdy będziesz chciał zaznaczyć jedną z moich stron, użyj zakładki. Dziecko również udziela rad bohaterom wierszyka. Rady te nie powinny zaczynać się od zaprzeczenia, ale mają nieść za sobą pozytywną informację np. Gdy zasiadasz do posiłku, odłóż książkę w bezpieczne miejsce.\n3.KSIĄŻKI NA PÓŁKI – zabawa skoczna.\nNa dywanie za pomocą np.taśmy robimy symboliczny regał na książki o sześciu półkach. Dziecko przeskakuje obunóż przez kolejne pola, recytując wierszyk wymieniający kolejne liczebniki:\nNa pierwszej – słowniki,\nNa drugiej – poradniki,\nNa trzeciej – przewodniki,\nNa czwartej – powieści,\nNa piątej – gazety różnej treści\nNa szóstej – każdy wiersz się zmieści.\n4. ZADANIA W KARTACH PRACY- str. 13 (czterolatki), zaś dzieci młodsze rysują na dowolny temat.\n5.Wdrażanie do dbałości o książki na podstawie wiersza „ Prośba książki”\nNie pisz i nie rysuj tuszem po mych kartkach,\nGdy się że starości zacznę rozlatywać,\n(Przy tej tematyce wspólnie z dzieckiem,, ratujemy”zniszczone książki z domowego księgozbioru). Przy okazji wyjaśniamy dziecku, kim jest introligator i czym się zajmuje.\nCZWARTEK 07.05.2020r. TEMAT:”Nasze ulubione książki”\n1. MUZYCZNA KSIĄŻKA – zabawa muzyczno-rytmiczna z wykorzystaniem utworu „Fiesta Aymara”\nhttp://szczesliwa14.pl/wp-content/uploads/2020/03/fiesta-aymara.mp3 W trakcie trwania utworu dziecko wykonuje następujące czynności:\n~uderza w tempie ćwierćnutowym w okładkę książki leżącej przed dzieckiem na podłodze;\n~uderza w tempie ósemkowym w okładkę książki leżącej przed dzieckiem na podłodze;\n~na przemian unosi książkę nad głową i opuszcza w tempie ćwierć nutowym;\n~przyciska książkę do piersi i uderza na przemian otwartymi dłońmi w okładkę w tempie ósemkowym;\n~kładzie książkę z prawej strony, na kolanach, z lewej strony i na powrót na kolanach w tempie ćwierćnutowym;\n~kładzie książkę na kolanach, uderza na przemian dłońmi w podłogę z prawej i lewej strony ciała w tempie ósemkowym.\n2. DLACZEGO TRZEBA CZYTAĆ KSIĄŻKI? – rozmowa kierowana.\nWyjaśnić należy dziecku, że zaraz zobaczy magiczny przedmiot, dzięki któremu zyska wielkie super moce. Będzie potrafiło czytać w myślach innych ludzi, pozna tajemnice niewyjaśnionych zagadek, będzie mogło przenosić się w różne nieznane sobie miejsca (nawet do miejsc, które nie istnieją na kuli ziemskiej), odkryje, jak wyglądało życie w dawnych czasach, będzie mogło poznać maszyny, które nie potrzebują kierowców, żeby się poruszać i zyska wiele innych ciekawych umiejętności.\nTen magiczny przedmiot to…. prezentujemy dziecku książkę. Dziecko zastanawia się, czy faktycznie dzięki książkom można osiągnąć te wszystkie rzeczy – uzasadnia swoje stanowisko.\n3. ILE KSIĄŻEK JEST NA TEJ PÓŁCE? – zabawa matematyczna.\nNa dywanie za pomocą pasków z taśmy lub sznurka robimy 6 półek na książki. Dziecko rzuca kostką do gry, przelicza liczbę oczek i układa na wyznaczonej półce odpowiednią liczbę książek. Potem wskazuje półkę, która ma najwięcej książek oraz tę, na której jest ich najmniej.\nNastępnie wykonuje zadania w kartach pracy na str.12(czterolatki),trzylatki-karty pracy w załączniku\n(kliknij aby pobrać karty pracy) butykukiełki\n4.TWORZENIE MELODII DO WYLICZANEK – zabawa muzyczna.\nDziecko powtarza proste rymowanki, a następnie śpiewa na wymyślone przez siebie melodie np.:\n*Ene, due, rabe\nZamieni się w królewicza,\ntaki w bajkach zwyczaj!\n*Raz Kopciuszek, ele-mele,\nZgubił szklany pantofelek.\nKsiążę błąka się i szuka,\nMoże do mnie też zastuka?\n*Raz, dwa, trzy, dziś królewną jesteś Ty!\ndo krainy bajek jadę,\nnikt mnie nie dogoni!\nŚRODA 06.05.2020r. TEMAT:”Czy to bajka, czy nie bajka”\n1.KTO TO JEST? – rozwiązywanie zagadek słuchowych.\n*Gdy był potrzebny,\nnie dał drapaka,\nale nie lubił\nchodzić na bosaka. (Kot w butach)\n*Pierze, sprząta i gotuję,\ndla macochy i jej córek.\nSuknię często swą ceruje,\nBo ma na niej pełno dziurek. (Kopciuszek)\n*Siostrzyczka i brat,\nwyruszyli w świat.\nZ czarownicą mieli gratkę,\nGdy jej zjedli całą chatkę. (Jaś i Małgosia)\n*Zamknięta w wieży dziewczyna,\nco długi warkocz miała.\n,, Spuść mi włosy swoje”\n-czarownica doń wołała. (Roszpunka)\n*W chatce krasnoludków mieszka,\nCzy już wiecie, że to… (Śnieżka)\n*Chodzi ta królewna, ziewając po troszku,\nbo się nie wyspała,\nprzez ziarenko groszku. (Królewna na ziarnku grochu)\nna kwiatku mieszkała,\nlecz ją od mamusi\nropucha porwała. (Calineczka)\n~Czerwony Kapturek – dziecko biega na paluszkach, na umówiony sygnał wykonuje skłon raz do prawej nogi, raz do środka i raz do lewej nogi, naśladowanie Czerwonego Kapturka zbierającego kwiaty.\n~Pinokio – dz. wykonuje pajacyka, naśladowanie skaczącego Pinokia.\n~Siedmiu krasnoludków -dz. spaceruje w pozycji kucznej, trzyma dłońmi za kostki, naśladowanie krasnoludków idących do pracy.\n~Mała Syrenka – dz. leży na plecach, równocześnie unosi do pionu i opuszcza złączone oraz wyprostowane w kolanach nogi, naśladowanie syrenki, która pluska ogonem.\n~Kubuś Puchatek – dz. napina i rozluźnia mięśnie brzucha – jak Kubuś, który jest raz głodny, a innym razem najedzony.\n~Jaś i Małgosia – dz. wykonuje skłony w przód, naśladowanie dziecka, szukającego na ścieżce kamyczków wyrzuconych przez Jasia z kieszeni.\n~Kot w butach – dz. wykonuje koci grzbiet (naprzemienne zaokrąglanie i prostowanie pleców w pozycji podpartej w klęku).\n~Królowa Śniegu – powolny spacer, nabieranie powietrza nosem, wypuszczanie ustami, naśladowanie Królowej Śniegu, która mrozi świat swoim oddechem.\n3.MÓJ BOHATER – zabawa plastyczna, malowanie farbami plakatowymi.\nDziecko maluję bohatera z wymyślonej przez siebie bajki – może to być portret lub rysunek przedstawiający jego przygody.Na koniec wypowiada się na temat swojej pracy\n4.POMIESZANE BAJKI – zabawa słowna.\nInformujemy dziecko, że czarownica rzuciła urok na książkę z bajkami. W bajkach poprzekręcały się tytuły. Na szczęście nie wszystkie. Dziecko reaguje klaśnięciem w dłonie, jeśli usłyszy nieprawidłowy tytuł, np.\n-JANEK I GOSIA,\n-MAŁA SYRENKA STRAŻACKA,\n-SIEDMIU KRASNOLUDKÓW I KRÓLEWNA Z DREWNA.\n5.Utrwalenie piosenki,, Kropki biedronki”.\nWTOREK 05.05.2020r. TEMAT:”Czerwony kapturek”\n1.KTO TO JEST I JAKA TO BAJKA\nNazywanie bohatera bajki i podanie jej tytułu.\n2.KIM JESTEM? – ruchowe kalambury.\nDziecko ma zadanie prezentować postacie z bajki,,Czerwony Kapturek”(leśniczy, babcia, wilk, Czerwony Kapturek) – rodzic odgaduje.\n3.WYSŁUCHANIE BAJKI ,, Czerwony Kapturek”.\n~Rozmowa oceniająca postępowanie bohaterów – zabawa ZA CO NAGRODA, A ZA CO KARA – opowiadamy fragment historii, a dziecko ocenia zachowanie bohaterów. Dzielimy dywan np. sznurkiem na połowę oraz oznaczamy jedną stronę smutną, a drugą – uśmiechniętą buzią. Przy ocenie zachowania bohatera dziecko siada obok odpowiedniej buzi, próbuje uzasadnić swoją ocenę np.\n*Mamusia przygotowała koszyk z przekąskami dla babci.\n*Mamusia poprosiła swoją córkę o zaniesienie koszyczka do babci.\n*Dziewczynka szła ścieżką przez las.\n*Dziewczynka postanowiła nazbierać kwiatków dla babci.\n*Czerwony Kapturek przywitał się z wilkiem.\n*Babcia nie zamknęła na klucz drzwi do domu.\nNależy zwrócić uwagę na to, że nie zawsze osoby, które robią coś niewłaściwego, robią to celowo, czasami ich działanie wynika z dobrych chęci(zbieranie kwiatów dla babci), czasami z nieświadomości konsekwencji(rozmowa z nieznajomym, nie zamknięcie drzwi), a czasami z natłoku obowiązków(wysyłanie dziecka samego bez opieki).\n4.CZEGO NAS UCZĄ BAJKI? – rozmowa kierowana.\nDziecko zastanawia się i odpowiada – po co są bajki, dlaczego opowiada się je dzieciom.\nWyjaśniamy dziecku pojęcia,, morał”, a dziecko może wskazać, jaki morał zawiera bajka o Czerwonym Kapturku, o Kopciuszku (warto być pracowitym, uczciwym, być dobrym dla ludzi i zwierząt), o Pinokiu (zawsze należy mówić prawdę).\n5.ZAKŁADKA DO KSIĄŻKI -praca plastyczna wg własnego pomysłu.\n6. PIOSENKA DO NAUKI – ,, KROPKI BIEDRONKI” ( piosenka będzie dostępna na messengerze)\nDwie, a może trzy?\nTrudno zliczyć daję słowo.\nRef. Jedna, druga, trzecia, czwarta,\npiąta, szósta kropka.\nJest i siódmą, policz z nami,\nGdy biedronkę spotkasz.\nAch! Te kropki, te kropeczki…\nKłopot wielki mam,\nbo te małe biedroneczki\nchodzą tu i tam.\nRef. Jedna, druga, trzecia, czwarta,…\nPONIEDZIAŁEK 04.05.2020r. TEMAT:”W bibliotece”\nTEMATYKA TYGODNIOWA: MOJE ULUBIONE KSIĄŻECZKI\n~Najpierw człowiek mnie wymyślił,\nbędą dla dzieci mnie kupować.\n~Z niej w szkole i w domu,\n~Ma okładkę kolorową,\n2.DZIEJE KSIĄŻKI – ciekawostka.\nDawno temu ludzie nie umieli pisać. O wszystkim sobie opowiadali. Pierwsze książki powstały wtedy, gdy wymyślono pismo. Pisano na liściach palmowych, na korze drzew, na metalu i na skórze. Pisano też na miękkich, glinianych płytkach, na których rysowano litery, na przykład zaostrzonymi bambusowymi pałeczkami. Potem tabliczki suszono na słońcu lub wypalano w piecu, by stały się twarde.\nInną formą książki był zwój. Pisano na długich taśmach, które zrobione były z łodyg nadrzecznych roślin – papirusów.Były też zwoje pergaminowe, wykonane ze specjalnie przygotowanej skóry. Przy czytaniu taki zwój odwijano lewą ręką, a prawą zwijano część już przeczytaną.\nPonad 600 lat temu ludzie wymyślili dzisiejszą postać książki. Wtedy nazywała się kodeksem. Kodeks to szereg kart, połączonych ze sobą wzdłuż jednego z brzegów. Litery na kartach pisano ręcznie. Czasami jedną książkę przepisywano rok i tylko niewielu mogło ją przeczytać.\n100 lat później powstała pierwsza pierwsza książka drukowana. Metalowe litery układano w wyrazy. Nakładano na nie farbę i odbijano na papierze. W ciągu kilkunastu dni drukowano wiele takich samych książek, ale nadal były bardzo drogie.\nDziś w drukarni stoją ogromne maszyny, które bardzo szybko drukują. A książkę może kupić każdy.\n3.JAK POWSTAJE KSIĄŻKA?\nGdy PISARZ ma już pomysł na książkę, to jest już\nWszystko dokładnie zapisuję, a w jego rękopisie\nznajdziemy wiele notatek.\nCałymi godzinami, dniami, a czasem miesiącami dzieło swe pisarz dopracowuje, a gdy jest już gotowe WYDAWCY go prezentuje.\nW wydawnictwie dużo pracy zatem mają, bo książkę pisarza dokładnie przeglądają, sprawdzają…\nRECENZENT poprawki nanosi sprawnie, a ILUSTRATORZY, obrazki do książki rysują ładnie.\nGdy książka jest już gotowa, pora na DRUKOWANIE i tak tysiące książek powstanie,które do KSIĘGARNI pozostanie wydawcy już rozesłanie.\nLecz GDY ją już przeczytamy, to w kąt nie rzucamy\n(dodatkowo dziecko może obejrzeć film,, Jak powstaje książka?”\noraz,, Jak powstaje książka ilustrowana?” YOUTUBE Kids-Aplikacja dla dzieci.\nWarto dodać, że wymienione zawody mogą wykonywać zarówno mężczyźni, jak i kobiety.Na podstawie informacji uzyskanych dziecko wyjaśnia, czym zajmuje się pisarz, ilustrator, redaktor korektor, drukarz,księgarz, bibliotekarz, czytelnik.\n4.Wiersz,, Biblioteka”- (rozmowa między innymi na temat,, Jak należy zachować się w bibliotece? „)\ni komiksy z Myszką Miki.\nKsiążki to najlepsi przyjaciele,\n5.Dziecko opowiada o swoich ulubionych bohaterach, a następnie wykonują ćwiczenia w kartach pracy – str. 10-11.\n6..MOJA OKŁADKA – projektowanie okładki do ulubionej bajki.\nZapraszam do obejrzenia bajki\nCZWARTEK 30.04.2020r. TEMAT:”Dzień Flagi. Dlaczego trzeba szanować flagę?”\n1. Oglądanie filmu „Polskie symbole narodowe”.\n2.Rozmowa na temat symboli narodowych, szacunku do nich połączona z oglądaniem ilustracji.\nO czym będziemy dzisiaj rozmawiać? Kto obchodzi swoje święto?\n2 maja obchodzimy Dzień Flagi Rzeczypospolitej.\n4. Demonstracja flagi połączona z recytacją wiersza „Barwy ojczyste” Czesław Janczarski\n5. Zorganizowanie wspólnie z domownikami – Dnia Mody Patriotycznej- czyli biało- czerwonej do projektu „ Piękna Nasza Polska Cała”( zdjęcia mile widziane).\n6.„Biało-czerwone Drzewo Dobra” – wykonanie drzewa dobrych uczynków dla Polski – według pomysłów dzieci i rodziców do projektu „ Piękna Nasza Polska Cała”( zdjęcia mile widziane).\nNauka piosenki „ Piosenka małego patrioty”https://www.youtube.com/watch?v=O8lbwWF7yXo\n8. Karty do kolorowania do wyboru dla chętnych i kodeks małego patrioty\nŚRODA 29.04.2020r. TEMAT:”Mali odkrywcy”\n1. Prezentujemy dziecku symboliczne rysunki przedstawiające różne zmysły.\nDziecko nazywa te symbole i mówi, co można zbadać poszczególnymi zmysłami.Następnie pokazujemy pudełko,a w nim ukryte wiórki kokosowe- dziecko kolejno wykorzystuje zmysł słuchu, powonienia, dotyku, smaku i wzroku, aby odkryć co znajduje się w pudełku.Dziecko nazywa swoje odkrycie. Prezentujemy zdjęcia orzecha kokosowego i palmy kokosowej.\n2. GDZIE LEŻĄ BEZLUDNE WYSPY? – słuchanie fragmentu książki Neli Małej Reporterki pt.,, Nela i tajemnice oceanów”.\n~Część! Chciałabym cię teraz zabrać w pewne fantastyczne miejsce. Gdy tam dotarłam, to stwierdziłam, że znalazłam jedno z najpiękniejszych miejsc na Ziemi. Zgadnij, o czym mówię…? O Malediwach! A wiesz, czym są Malediwy? To ponad 1100 wysepek na Oceanię Indyjskim, tak dokładnie 1190.Maleńkich,większych,a nawet takich mikroskopijnych, wyglądających jak paseczki złotego piasku usypane na morzu…\nMalediwskie wyspy są przepiękne. Piasek jest niesamowicie biały, a w środku rośnie bujna roślinność i palmy. Z 1190 wysp tylko 202 jest zamieszkanych… Wiesz, co to oznacza? Że około 1000 wysp jest bezludnych.\nJedziemy więc do krainy bezludnych wysp! Może wybierzemy sobie jakąś i na niej zamieszkamy?\nNastępnie prezentujemy zdjęcia przedstawiające Malediwy(szczególnie ważne jest aby pokazać atol z wewnętrzną laguną). Pokazać należy również, gdzie na mapie świata leżą Malediwy i Polska. Dziecko określa, czy wyspy są blisko czy daleko, czy można tam dojechać samochodem, a jeśli nie, to jakim innym środkiem transportu można się tam dostać.\n3.Wskazane jest obejrzenie filmiku przyrodniczego ,,Nurkowanie na rafie”.\nDziecko wypowiada się na temat obejrzanego filmu.\n4. KARTY PRACY – str. 9 (czterolatki)\n5. NA RAFIE KORALOWEJ- zabawa plastyczna.\nPotrzebne będą: farby akwarelowe, pędzel, gąbka zwilżona wodą,kartka formatu A4, gruboziarnista sól, papier kolorowy, nożyczki.\nDziecko zmoczoną gąbką zwilża powierzchnię kartki. Za pomocą pędzla maluje podmorską rafę koralową. Po skończonej, pracy zasypuje kartkę solą. Po wyschnięciu przykleja różne rybki wycięte z papieru kolorowego.\nWTOREK 28.04.2020r. TEMAT:”Zabawy w detektywów”\n1. POSZUKUJĄCE ZAWODY – rozmowa kierowana.\nDziecko odpowiada na pytania:do kogo może się zwrócić, gdy coś mu zginie, zgubi coś lub ktoś im coś ukradnie(do policjantów).Na podstawie pokazanych zdjęć poznaje urządzenia,które pomagają w pracy policyjnym detektywom(dyktafon, aparat fotograficzny, lornetka, lupa, latarka itp.).Może samo opowiedzieć do czego służą i jak można je wykorzystać w toku śledztwa.\n2. DAKTYLOSKOPIA – zabawa paluszkowa.\nWyjaśniamy, czym jest daktyloskopia – technika śledcza polegająca na porównywaniu odcisków palców w celu ustalenia sprawcy przestępstwa.I nie ma na świecie dwóch osób, które miałyby takie same odciski palców czyli linie papilarne .Następnie dajemy dziecku kartkę z10,, okienkami”.Dziecko moczy kolejne palce np.w tuszu i wykonuje odciski palców w każdym,, okienku”. Może też wykonać paluszkowe kompozycje według własnego pomysłu.\n3. ZAGADKA DETEKTYWISTYCZNA – słuchanie wiersza.\n,, Wiślany za-lew”.\nPrzysiadł z boku-na betonie.\n,, Gdzieś tu przecież są lewkonie”\n-mruczał cały czas.\n,, Eureka! Mam już lwy!\nNie jednego, ale trzy\n-tak się cieszy pan detektyw.\nDziecko odpowiada na pytania:kogo szukał detektyw i w jakie miejsca się udał, żeby znaleźć ukrytego lwa, czy mu się to udało.\n4. KARTY PRACY str. 8 i 9 (czterolatki) dla trzylatków jest do pokolorowania zebra lub żyrafa.\n5. LEW NA WYBIEGU-zabawa w formie opowieści ruchowej.\nDziecko zamienia się w lwa, który odpoczywa na wybiegu w ZOO.Opisujemy co robi lew-dz. naśladuje czynności.\nLew spał na skalę, ale natrętna mucha gryzła go w nos. Lew próbował strącić ją łapą.Zrobił to raz, potem drugi, w końcu trzeci. Nic to jednak nie dało. Rozbudzony kot ziewnął potężnie, przygładził grzywę łapą i przeciągnął się leniwie, tak, jak jak to koty mają w zwyczaju.\nJak? Ano tak: wyprostował przednie łapy i brodą próbował nakreślić w powietrzu kółko, kierując głowę najpierw w dół, potem w górę, żeby w końcu wrócić do pozycji, w której rozpoczynał przeciąganie. Później ugiął łapy i pochylił tułów do przodu.Wyciągnął szyję i prostując łapy, naciągnął cały grzbiet. Po chwili strzepnął kurz z jednej tylnej łapy, a następnie z drugiej. Zakręcił lwią grzywą i ruszył przed siebie. Obszedł wybieg po okręgu najpierw w jedną stronę. Później zrobił to w drugą stronę. Rozejrzał się i zauważył gapiów, którzy uważnie przyglądali mu się zza krat. Zaryczał więc przeciągle. Spojrzał z pogardą na turystów i odwrócił się do nich ogonem.Wskoczył na lwią skałę i ułożył się wygodnie w słoneczku.,, Bardzo się tym spacerem zmęczyłem”-pomyślał lew-,, Najlepiej będzie, jeśli utnę sobie drzemkę”. I zasnął.\nPONIEDZIAŁEK 27.04.2020r. TEMAT:”Co widać przez lornetkę?”\n1. LORNETKA-zagadka słowna.\nA gdy patrzysz bez niej,\nSzedłbyś tam i ze sto lat! (lornetka)\nRozmowa kierowana – w jaki sposób działa lornetka,w jakich miejscach i sytuacjach można korzystać z lornetki.\n2. PATRZYMY PRZEZ LORNETKĘ – zabawa orientacyjno – porządkowa.\nDziecko porusza się w rytmie słyszanej muzyki. W czasie pauzy zatrzymuje się w miejscu, układa dłonie w lornetkę i rozgląda się na boki itd.\n3. MARTYNKA I ARKA NOEGO – słuchanie opowiadania Gilberta Delahaye https://www.youtube.com>watch\n~Gdzie mama zostawiła Martynkę?\n~Dokąd Florek zabrał Martynkę na spacer?\n~Jakie przygody spotkały dzieci?\n~Dlaczego powinniśmy chronić zwierzęta?\n~Skąd Florek czerpał wiedzę o tych wszystkich zwierzętach?\n~Kim był Noe i dlaczego, według dzieci, zasłużył na pomnik?\n4. Z LORNETKĄ WŚRÓD ZWIERZĄT – zabawa rozwijającą refleks.\nPrezentujemy dziecku, w jaki sposób będą naśladować zwierzęta, np.:\n*żyrafa -unosimy ręce nad głową, łączymy je, opuszczamy same dłonie, tworząc pyszczek na długiej szyi,\n*słoń – jedną ręką dotykamy nosa, drugą, wyprostowaną, przekładamy między zgiętą ręką a ramieniem,\n*nosorożec – unosimy kciuk jednej dłoni i tą dłonią uderzamy od góry w drugą, zaciśniętą pięść,\n*jeleń – palce dłoni Układamy jak do łapania piłki, ręce przykładamy do głowy,\n*żaba – kucamy i skaczemy.\nDziecko wciela się w rolę zwierząt, które kolejno wymieniamy.\n5. NA SAWANNIE – zabawa dydaktyczna\nKarty pracy s.6-7 (czterolatki). Dz.ogląda ilustracje, nazywa brakujące elementy, nazywa zwierzęta i opisuje czynności, które one wykonują.Wskazuje,do jakich zwierząt należą poszczególne nogi. 3 – latki – doklejanie brakujących elementów.\n6. Nauka piosenki w tym tygodniu „Już potrafię”( wyślę na messengera)\n1.Rano z łóżka wyskakuję,\n2.Na rowerku kolorowym\n-Halo! Nie pędź! – woła.\n3.Lekko fruwam aż do nieba\nczasem biegam też na łące\n4.Gdy na dworze niepogoda,\n7. LORNETKA – zabawa plastyczno – techniczna (2 papierowe jednorazowe kubeczki z wyciętymi w dnie otworami, dowolne dekorowanie).\nPIĄTEK 24.04.2020r. TEMAT:”Spędzamy czas bez multimediów”\n1.PRZYNIEŚ MI…-zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa.\nDziecko porusza się po pokoju zgodnie z rytmem. Na przerwę w muzyce zatrzymuje się. Na hasło. :Klocki – przynosi wymienioną rzecz itd.\n2.NUDZIMISIE – PIERWSZE SPOTKANIE – słuchanie opowiadania.\nWszystko zaczęło się pewnego jesiennego popołudnia. Szymek siedział na środku pokoju, otoczony zabawkami i krzyczał, ile sił w gardle:\n-Nudzi mi się! Nudzi mi się!\nNiestety, nikt na ten oczywisty i wyrażony dość głośno fakt, nie zareagował.Starsza siostra Szymka, Aga, udawała, że nic się nie dzieje.Być może według niej naprawdę nic godnego uwagi się nie działo. Przecież słuchała tego okrzyku niemal codziennie. Tata siedział schowany tam, gdzie mógł najdalej, czyli w łazience, i udawał, że jest bardzo zajęty naprawianiem wieszaka.Natomiast mama Szymka była święcie przekonana, że okrzyk syna nie dotyczy jej osoby, ale skierowany jest właśnie do taty. Wobec takiego braku zainteresowania chłopiec siedział wśród zabawek i krzyczał bez przerwy. Wreszcie tata stracił cierpliwość. Westchnął ciężko i poszedł do pokoju. Spojrzał na podłogę zasłaną zabawkami i zapytał:GDZIE?\n-Co gdzie? – zapytał w odpowiedzi Szymek.\n-Gdzie są te NUDZIMISIE?\n-NUDZIMISIE?! – nie rozumiał Szymek.\n-No tak, przecież wołasz je od pięciu minut bez przerwy – stwierdził tata. Szymek uznał, że tata najwyraźniej żartuję z jego poważnego problemu, jakim było nudzenie się i wykrzywił buzię w grymasie niezadowolenia. Tata chyba nie żartował, bo rozejrzał się po pokoju, zajrzał nawet we wszystkie najciemniejsze kąciki i powiedział tonem odkrywcy:\n-Czego nie ma? – ponownie nie zrozumiał chłopiec.\n-Raczej kogo! Nudzimisiów oczywiście.\n-Taatoo…! – wykrzyknął zdenerwowany Szymek.\n-Zaraz, zaraz! – zawołał z kolei tata i podszedł do synka. – To ty nie wiesz nic o nudzimisiach?\n-Niee… – odparł chłopczyk i otworzył buzię ze zdziwienia. W swoim długim pięcioletnim życiu słyszał o najróżniejszych bajkowych stworzeniach, ale o nudzimisiach NIGDY.\nTata usiadł na podłodze i zaczął mówić tajemniczym głosem, niemal szepcząc:\n-Bo wiesz… daleko stąd, ale nie wiadomo gdzie,… zresztą może jest to nawet najzupełniej blisko, ale nikt tam nie był, więc nie wiem na pewno, jest bajkowo piękna kraina. W tej krainie mieszkają NUDZIMISIE, które zawołane przez nudzące się dzieci przychodzą tu, żeby się z nimi pobawić\n-Nie wierzę! – zawołał Szymek, wydymając usta.\n-Nie, to nie-tata udał obrażonego i wstał z podłogi. – Ale kiedy się je woła i woła, to one naprawdę mogą przyjść.\n-Nieee…? – ni to zapytał, ni to zaprzeczył Szymek, ale jakoś bez przekonania.\n-Właśnie, że tak-zdecydowanie potwierdził tata.\n-Trzeba się tylko uważnie przyglądać, żeby ich nie pomylić.\n-Z czym można je pomylić? – zaciekawił się chłopiec.\n-Noo…na przykład z myszami-powiedział tata trochę niepewnie.\n-Ale u nas nie ma myszy-odparł Szymek i z powątpiewaniem rozejrzał się po podłodze.\n-No niby nie ma… jak dotąd-zgodził się tata.-Jednak patrząc na ten bałagan na podłodze, myślę, że spokojnie mogłyby się tu schować, a ty byś ich nie zauważył.\nSzymon rozejrzał się wokół siebie i uznał, że tata ma absolutną rację. Między zwierzątkami, żołnierzykami, samochodami, grami, klockami różnego rodzaju można by było schować rodzinę myszy, albo całą wioskę z nudzimisiami i pewnie niełatwo byłoby ją dostrzec. Porządek nie był najwyraźniej czymś, do czego Szymek przykładał większą wagę. Czasami rodzice układali na półkach wszystkie zabawki synka, żeby mu pokazać, jak ma to robić. Jednak najdalej po jednej czy dwóch godzinach większość z nich okazywała się Szymkowi niezwykle potrzebna i to właśnie na podłodze. Tu też, jeżeli w ogóle, należało się spodziewać niespodziewanych gości.\nWidząc zamyśloną buzię chłopca, tata oddalił się pospiesznie z pokoju. Robił to po cichu, żeby nie wyrywać synka z zamyślenia, które dawało domownikom niejaką nadzieję na chwilę spokoju.\nKiedy już Szymek został sam, stwierdził, że nadal nie wie, w co się pobawić, a na dodatek nie ma taty, który w razie potrzeby mógł coś fajnego wymyślić. Zawołał więc, tak dla zasady, ale tym razem niezbyt głośno „Nudzi mi się!… i zaczął majstrować przy budowli z klocków. Siedział i budował spokojnie, aż nagle usłyszał KICHNIĘCIE. Wprawdzie było to bardzo cichutkie kichnięcie, ale mimo to wyraźne. Dochodziło zza wielkiego pudła na zabawki.\n-Aaa… psik! – poniosło się znowu po pokoju i Szymek przestraszył się nie na żarty. Spojrzał zaciekawiony sponad sterty klocków i zobaczył małego stworka w śmiesznym zielonym ubranku.\n-Jeeju-westchnął chłopiec i schował się za pudłem. Stworek nie ukrywał się jednak wcale i szybko wyszedł z kącika wprost na niego. Szedł tak jakby nie widział chłopczyka. Kiedy był już obok Szymonkowej stopy, ten cofnął ją i schował pod siebie.\n-Aaa!!! – stworek wrzasnął na całe gardło, podskakując do góry, po czym uniósł głowę i spojrzał na właściciela tej potężnej nogi. Widząc, że ten też jest wystraszony, zrobił odważną minę i zapytał niezbyt wyraźnie\n-Nie-odparł Szymek że strachem, kiwając przy tym głową tak, jakby się bał.\n-Ja też się nie boję – stwierdził stworek niepewnie, przyglądając się Szymkowi bardzo, ale to bardzo uważnie. Nie mniej uważnie przyglądał się gościowi Szymon. Było to jednak trudne zadanie, ponieważ stworek był mały i wciąż się kręcił. Chłopiec. Zauważył tylko, że przybysz ma bardzo duże uszy, które to podnosiły się, to opadały.Czasami nawet zwijały się w rulonik i wtedy wyglądały naprawdę śmiesznie.\n-Ty nie mas ogonka? – zdziwił się nagle stworek.\n-Pewnie, że nie mam – zaśmiał się Szymek. – Ludzie przecież nie mają ogonków – dodał, wyjaśniając tym samym, że fakt nieposiadania przez niego ogonka jest zupełnie naturalnym zjawiskiem.\n-Coś mi się musiało pokręcić – tłumaczył nieznajomy, rozglądając się po pokoju.\n-To jak mas na imię? – zapytał nagle, zmieniając temat rozmowy. Bo ja jestem Hubek… NUDZIMIŚ Hubek – dodał po krótkiej chwili.\n-Jak zachowywał się Szymek?\n-Jak wyglądał pokój chłopca?\n-Co powiedział Szymkowi tata?\n-Kogo chłopiec spotkał w swoim pokoju?\n-Jak myślisz, co Szymek będzie robił z Hubkiem?\n-Jakie masz sposoby na nudę?\n-Jak myślisz, czy NUDZIMIŚ naprawdę pojawił się w pokoju chłopca? Czy był to tylko wytwór jego wyobraźni?\n3.MÓJ NUDZIMIŚ- praca plastyczna.\nWykonanie z pomocą rodzica Nudzimisia ze skarpetki:\na) skarpetkę wypełniamy ryżem lub grochem\nb) formujemy ją tak, by pięta stała się głową\nc) związujemy cienkim sznurkiem w dwóch miejscach, by powstały trzy segmenty:tułów, głową i uszy.\nd) góra skarpetki to uszy, które należy przyciąć tak, żeby były szpiczaste.\ne) wokół szyi stworka można zawiązać ozdobną wstążkę.\nf) oczy i nos narysuj czarnym mazakiem oraz wymyśl imię dla swego stworka.\n4.DOM – DOMEK – zabawa słowna.\nPodajemy dziecku rzeczownik, a jego zadaniem jest podanie zdrobnienia, np. lalka-laleczka, dziewczyna-dziewczynka, samochód-samochodzik.\n5.DOMEK DLA NUDZIMISIA – dziecko z dostępnych materiałów np. klocki, pudełka, kocyk, poduszka itp buduje domek dla NUDZIMISIA.\n6. KARTA PRACY– połącz w pary przedmioty, które służą do wykonania tych samych czynności. Powiedz, które przedmioty znasz i kiedy z nich korzystasz.\nCZWARTEK 23.04.2020r. TEMAT:”Dobre gry i zabawy”\n1.ROZEŚMIANE BUZIE – zabawa wprowadzającą w pozytywny nastrój.\nPrezentujemy dziecku uśmiechniętą maskotkę, dziecko opisuje jej wyraz„twarzy”. Następnie dz. otrzymuje lusterko i uśmiecha się do siebie.\n~Czy lubisz, gdy ktoś się do ciebie uśmiecha?\n~Kiedy się uśmiechasz?\n~Kiedy uśmiechają się Twoi bliscy(mama, tata, siostra, brat, babcia, dziadek)?\n~Warto być uśmiechniętym i miłym dla innych?\n~Co to są żarty?\nPodajemy przykłady żartów:\n*Śnieg jest czerwony.\n*Bocian mówi ku-ku, a kukułka-kle, kle.\n*Wszędzie pada deszcz, a u mnie z nieba spadają czekoladki.\nNastępnie zachęcamy dziecko do wymyślania własnych żartów.\nWspólnie z dzieckiem wskazujemy różnicę między żartem a kłamstwem, dowcipem a robieniem komuś przykrości.\n2.ROBIMY PORZĄDKI – zabawa matematyczna, klasyfikacja jakościowa, przeliczanie, porównywanie liczebności zbiorów.\nNa dywanie umieszczamy różne liczmany, np. patyczki, kapsle, guziki, klocki. Dziecko segreguje liczmany, układając np. na kartkach. Przelicza przedmioty, wskazuje, których jest najwięcej, których-najmniej.\nCO NIE PASUJE? – zabawa doskonaląca umiejętność wykluczania ze zbioru.\nUkładamy np. na małych tackach po kilka liczmanów.Zadaniem dziecka jest wskazanie w każdej tacce przedmiotu, który nie pasuje do pozostałych, np.\n* trzy patyczki i kapsel,\n*dwa klocki i patyczek,\n*cztery kapsle i guzik.\nUŁÓŻ TAK JAK SŁYSZYSZ – zabawa doskonaląca koordynację wzrokowo-słuchową.\nWymieniamy kolejne przedmioty leżące przed dzieckiem, np.: zielony patyczek, czerwony guzik, żółty kapsel. Dziecko układa je przed sobą w podanej kolejności.\n3. ZADANIA W KARTACH PRACY str. 4 i 5 dla 4 -latków, 3 – latki układają różne wzory z w/w liczmanów. Robot do kolorowania.\n4.GDZIE MIESZKAJĄ ZABAWKI? – zabawa doskonaląca orientację w przestrzeni.\nDziecko rozmieszcza zabawki według poleceń, np.:\n~Brązowy miś mieszka na parapecie.\n~Lalka mieszka na półce obok czerwonego samochodu.\n5.„OBRAZ Z BANIEK MYDLANYCH”.\nDla dzieci, które mają urządzenie do puszczania baniek mydlanych, mogą go wykonać\nna ogrodzeniu lub ścianie. Umieszczamy kilka arkuszy białego papieru, do pojemników z płynem do robienia baniek wlewamy po parę kropli np.barwników spożywczych.Następnie dziecko dmucha tak, aby bańki mydlane rozpryskiwały się na papierze, tworząc kolorowe wzory.\nBardzo jesteśmy ciekawe Waszych efektów.\nŚRODA 22.04.2020r. TEMAT:”Dzień Ziemi”\n„Rozumiem, że należy być odpowiedzialnym i dbać o przyrodę wokół nas”\n1. Rozmowa z dzieckiem– przedszkolny kodeks postępowania.\nRodzic zadaje pytania – czy wszyscy przestrzegają zasad zawartych w przedszkolnym kodeksie?\n• Co się może zdarzyć jeśli nie będziemy przestrzegać kodeksu?\n• Co to jest „odpowiedzialność”?\nDziecko może próbować podawać swoje definicje. Rodzic mówi dziecku, że bycie odpowiedzialnym oznacza, że należy wypełniać swoje obowiązki solidnie, że należy przestrzegać zasad zawartych w naszym przedszkolnym kodeksie.\n2. Dziecko ma za zadanie narysować kredkami za co lub za kogo czuje się odpowiedzialne?\n(za pieska, którego trzeba wyprowadzać na spacer, za siebie, bo trzeba się dobrze odżywiać by być zdrowym, za młodsze rodzeństwo, które trzeba czasem przypilnować, za przyrodę jesteśmy odpowiedzialni – musimy ją chronić).\n3. Zabawa ruchowa „Kwiaty rosną, kwiaty więdną”.\nDziecko stoi luźno na dywanie, na hasło lub odpowiednią muzykę „kwiaty rosną” – dziecko tańczy,\nna hasło lub odpowiednią muzykę „kwiaty więdną” – dziecko przedstawia ruchem więdnięcie kwiatów– kładzie się na podłogę.\n4. Plakat „Jestem odpowiedzialny za przyrodę wokół mnie” z trzema obrazkami, które rodzic będzie kolejno odsłaniał.\nPlakat przedstawia przykłady dbałości o przyrodę i niszczenie jej, np.\npiękny sad z owocami na drzewach i przeciwieństwo: drzewka połamane bez owoców z chmurami i zanieczyszczonym powietrzem wokół;\nsegregację śmieci i przeciwieństwo – zaśmieconą Ziemię.\nOmawianie przedstawionych sytuacji – „Co się stało?” i układanie zdań – skutki braku dbałości\n• Co się stanie, gdy będzie jeździło dużo pojazdów i spaliny samochodów wysyłane będą w powietrze?\n• Co się stanie, jeśli nie będziemy segregowali śmieci?\n• Czy powinniśmy dbać o naszą Ziemię – dlaczego?\n• Co my, dzieci, możemy zrobić by dbać o Ziemię? (możemy sprzątać świat, możemy segregować śmieci, nie niszczyć przyrody, tj. nie łamać drzewek, nie wyrywać kwiatów, zwłaszcza chronionych).\n5. Karta pracy – przedstawia drzewo z każdą jego częścią: to, co nad ziemią i to, co pod ziemią, wokół napisy: „pień, korzenie, gałęzie, liście”.\nZadaniem dzieci jest wycięcie napisów a następnie umieszczenie ich w odpowiednich miejscach rysunku. Rodzic objaśnia dziecku na czym polega zadanie. Wspólne odczytanie napisów\ni ustalenie gdzie należy je przykleić.Wskaż na ilustracji elementy niepasujące do obrazka.\nRodzic wyciąga z kuferka zgromadzone w nim obrazki , pokazuje dziecku, a jego zadaniem jest dokończenie zdania.\n• Jeśli będziemy niszczyć przyrodę wokół nas to ………\n• Jeśli nie będziemy segregować śmieci to …..\n• Jeśli nie będziemy dbali o roślinki w domach to ……….\nWTOREK 21.04.2020r. TEMAT:”Tablet i smartfon”\n1.MASZYNA DO PISANIA-masażyk z wykorzystaniem wierszyka, zabawa w parach.\nNależy pokazać dziecku maszynę do pisania lub jej zdjęcie i wyjaśnić że została zastąpiona przez komputer. Dziecko określa podobieństwa i różnice w wyglądzie.Siadamy na dywanie(jedno za drugim) i wykonujemy masażyk na plecach dziecka, potem zmiana ról.\n~Wkręcamy papier do maszyny(ostrożnie„ przekręcamy”uszka dziecka do przodu) do pisania.\n~Wygładzamy kartkę papieru (gładzimy plecy wewnętrzną stroną dłoni i piszemy:\nA…, B…, C…, kropka, przecinek(piszemy palcem: A, B, C, stawiamy dużą kropkę i przecinek) i przesuwamy wałek (chwytamy za głowę, z wyczuciem, lecz stanowczo przechylamy ciało na bok.\n2.CO TO ZA URZĄDZENIE? – zabawa dydaktyczna.\nWkładamy do pudełka lub worka telefon, dziecko dotyka i mówi co to jest.Następnie wkładamy tablet, dziecko dotyka i podaje nazwę.\nPrezentujemy zdjęcie Alexandra Grahama Bella-naukowca, wynalazcy telefonu.Pokazujemy też ilustracje przedstawiające telefony z różnych epok ( ilustracje telefonów mogą być z wczorajszych zadań) – dziecko wskazuję podobieństwa i różnice i wspólnie uporządkowujemy je od tych, które powstały najwcześniej, do tych najnowszych.\n~Jakie sprawy można załatwić przez telefon?\n~Do czego możemy wykorzystać telefon i tablet?\n~Jak myślisz, czy długie spędzanie czasu z telefonem i tabletem jest zdrowe?\nZwracamy uwagę na pozytywne i negatywne aspekty korzystania z telefonu (kiedy telefon może uratować komuś życie i kiedy może być dla nas niebezpieczny lub szkodliwy. Podkreślamy rolę dorosłych, którzy powinni kontrolować w jaki sposób dziecko korzysta ze zdobyczy techniki.\n3.HALO! KTO MÓWI? – rozmowa na podstawie wiersza.\n– Halo, halo! Czy jest Krycha?\n– Ja! Nie słychać?\n– Krysia śpi… jest środek nocy.\n– Eee… kwadransik po północy…\nNigdy nie śpię o tej porze,\nTo co, mogę z nią pogadać?\nczy słuchawkę masz że sznurkiem,\ni obdzwaniasz tłum znajomków –\nBo (choć brzmi to niedorzecznie)\ntrudniej poznać cię po głosie\n~Jak oceniasz zachowanie osoby, która dzwoniła do Krysi?\n~Czego nie zrobiła osoba, która dzwoniła?\n~Dlaczego tak ważne jest, żeby się przedstawić, kiedy do kogoś dzwonimy?\n~Kiedy zadzwoń ił telefon?\n~Czy wypada dzwonić do kogoś w środku nocy?\n~Co zrobić, jeśli sprawa jest naprawdę pilna i nie można z nią zwlekać do rana?\n~Dziecko dzwoni do Krysi z wiersza zaczynając rozmowę np. tak: Dobry wieczór, nazywam się Jaś Kowalski, przepraszam, że tak późno dzwonię, ale mam bardzo pilną sprawę. Czy mógłbym rozmawiać z Krysią?\n4.ROZMOWA TELEFONICZNA – zabawa naśladowcza.\nDziecko trzyma klocek – telefon. Na sygnał podnosj telefon i mówi: Halo! Po wysłuchaniu informacji od rodzica, dziecko próbuje za pomocą mimiki oraz ruchów całego ciała zademonstrować reakcję na usłyszaną informację np.\n*Babcia się rozchorowała i musi leżeć w łóżku (smutek) ;\n*Rodzice mają dla ciebie niespodziankę (radość) ;\n*Brat zepsuł twoją ulubioną zabawkę (złość)\n*Po okolicy biega groźny pies (strach).\n5.ZADANIA W KARTACH PRACY CZ. 4. STR. 3.\n6.TELEFON – praca plastyczno- techniczna.\nPotrzebne będą: plastikowe kubeczki, kolorowy papier samoprzylepny, wykałaczki lub zapałki, nitka lub cienki sznurek.\nPONIEDZIAŁEK 20.04.2020r. TEMAT:”Multimedia przedszkolaka”\nTEMATYKA TYGODNIOWA: Dobre i niedobre bajki na ekranie.\n1.Czego brakuje? – zabawa doskonaląca spostrzeganie wzrokowe.\nUkładamy w szeregu cztery zabawki. Dziecko je nazywa i określa ich kolory.Dziecko odwraca się, a rodzic chowa jedną zabawkę. Dziecko odgaduje czego brakuje. Można stopniowo zwiększyć liczbę zabawek.\n2.Zabawki – zabawa muzyczno-ruchowa.\nDziecko- zabawka porusza się zgodnie z muzyką. W czasie przerwy w muzyce naśladuje sposób poruszania się wywoływanych zabawek, np.\n~misie – dz.chodzi na czworakach,\n~laleczki – dz.kręci piruety,\n~pajacyki – dz.skacze w miejscu, rozkładając ręce i nogi.\n3.Dawniej i dziś – zabawa dydaktyczna.\nPrezentujemy dziecku zdjęcia przedstawiające urządzenia elektroniczne: telewizor, komputer, telefon, aparat fotograficzny, tablet, smartfon.\nDziecko nazywa przedmioty oraz określa do czego służą.Następnie pokazujemy starsze wersje urządzeń – dz.dobiera przedmioty w pary stary – nowy, wskazują podobieństwa i różnice.\n*czy wszystkie przedmioty mają pary\n*z jakich urządzeń korzystasz?\n*do czego używasz poszczególnych urządzeń?\n*czy używasz ich sam, czy razem z mamą, tatą?\n*które urządzenie jest twoim ulubionym i korzystasz z niego najczęściej?\n4.Liczymy zabawki – zabawa matematyczna.\nPrzygotowujemy zabawki, np. 4 samochody, 3 klocki, 2 piłki, 1 lalkę. Układamy je w rozsypce tak, aby obok siebie nie znajdowały się zabawki tego samego rodzaju. Dziecko przelicza zabawki i dopasowuje kartonik z figurą liczbową od 1do 4.\n5.Praca plastyczna – rysowanie po śladzie misia i kolorowanie go.\nObok misia dz. rysuje swoją ulubioną zabawkę\n6.Piosenka do nauki w tym tygodniu „ Urodziny lwa” – piosenkę wyślę na messengera\nW lesie wielkie poruszenie,\nkażdy dostał zaproszenie:\n„Czwarte urodziny lwa!\nPrzybywajcie więc raz, dwa!”\nRef. A lew się dziś nie złości,\nprzyjmuje grzecznie gości\ni tylko czasem marszczy brew,\nbo to groźny lew!\nPierwszy gość to wielbłąd stary,\nktóry nosi okulary,\nza nim tyłem idzie rąk,\nwystrojony w czarny frak.\nRef. A lew się dziś nie złości…\nPrzyleciały już motyle,\nprzyszły nawet krokodyle.\nZebra założyła szal\ni przybiegła też na bal.\nZaproszono też papugi,\nlecz papugi to pleciugi-\nJuż rozniosły plotek sto!\nI kto robi tak? No kto?\nRef. A lew się dziś nie złości.\nPodczas zabawy dziecko odgrywa role zwierząt.\nPIĄTEK 17.04.2020r. TEMAT:”Co wiemy o pogodzie?”\n1.Wiosenny ogródek-zabawa matematyczna.\nDziecko otrzymuje kartkę z przyklejoną łodygą kwiatka(np. patyczek do lodów) oraz 10 pączków kwiatowych wyciętych z papieru.Słucha opowiadania i wykonuje polecenia:\nDziś od rana świeciło słońce i na łodydze pojawiły się cztery pączki kwiatów(dz. układa pączki)\nJednak zawiał wiatr i zabrał jeden z pączków(dz. odkłada jeden pączek)\nZaczął padać lekki deszczyk i szybko wyrosły jeszcze trzy pączki(dz. dokłada trzy pączki)\nSłonko sprawiło, że urosły dodatkowo dwa pączki ( dz. dokłada dwa pączki)\nDziecko przelicza, ile pączków ma roślina i przykleja pączki i ozdabia całość wg własnego pomysłu.\n2.Prognoza pogody-zabawa bieżna.\nDziecko biega na paluszkach w rytm słyszanej muzyki. Gdy muzyka przestanie grać, zatrzymuje się i reagują na hasło:\nUWAGA, pada deszcz! – stuka palcami o podłogę;\nUWAGA, upał! – wachlują się rękami na wysokości twarzy;\nUWAGA, lód! – ślizga się po podłodze nie odrywając stóp;\nUWAGA, ulewa! – kładzie się na brzuchu i naśladuje pływanie żabką;\nUWAGA,wichura! – kręci się dookoła własnej osi.\n3.Pogoda bez tajemnic – zabawa dydaktyczna.\nDziecko reaguje klaskaniem gdy zdanie będzie prawdziwe, jeśli fałszywe-tupie.\n*Deszcz pada tylko wiosną.\n*Śnieg może padać wiosną i jesienią.\n*Są trzy pory roku.\n*Burze są bezpieczne.\n*Wiosną kwitnie dużo kwiatów.\n*Deszcz nie jest nam potrzebny.\n*Najwyższe temperatury mamy latem.\n*Trzeba zakładać ubrania odpowiednie do pogody.\n*Gdy jest burza, można schować się pod drzewem.\n*Śnieg jest z wody.\n4.Każda pogoda jest dobra do zabawy-wykonanie plakatu.\nDziecko ma do wyboru przedstawić na plakacie pogodę albo:\n5. Pogoda nam niestraszna-zabawa pantomimiczna.\nProponujemy dziecku wykazanie się indywidualną interpretacją poleceń z zachowaniem zasad bezpieczeństwa.\n~Niesiesz ciężki plecak.\n~Spacerujesz przy silnym wietrze.\n~Chodzisz po lodzie\n~Wchodzisz pod górę.\nCZWARTEK 16.04.2020r. TEMAT:”Pogoda może się zmieniać i zaskakiwać”\nSiadamy z dzieckiem w parze(jedno za drugim, mówiąc rymowankę dziecko wykonuje ruchy na plecach partnera, po czym następuje zmiana ról:\nIdzie pani:tup, tup, tup, (na przemian delikatnie stukamy w plecy opuszkami palców wskazujących)\ndziadek z laską:stuk, stuk, stuk, (stukamy zgiętym palcem)\nskacze dziecko:hop, hop, hop, (naśladujemy dłonią skoki, na przemian opierając ją na przegubie i na palcach)\nżaba robi długi skok…\nWieje wietrzyk:fiu, fiu, fiu (dmuchamy w jedno i w drugie ucho partnera)\nkropi deszczyk:puk, puk, puk (stukamy wszystkimi palcami)\nwieje wietrzyk,( dmuchamy we włosy)\npada deszczyk (stukamy opuszkami palców w plecy)\nCzujesz dreszczyk? (lekko szczypiemy w kark)\n2.Kwiecień plecień, bo przeplata-trochę zimy,trochę lata-zab. dydaktyczna słowna .\nZachęcamy dziecko do wyjaśnienia tytułowego przysłowia i przypomnienie innego np. W marcu jak w garncu.\nTłumaczymy, że kwiecień jest miesiącem, który może nas zaskoczyć.Zachęcamy do opisania pogody na jutrzejszy dzień. Następnie dziecko dostaje pasek z czterema znakami pogody, np. deszcz, śnieg, wiatr, zachmurzenie. Dziecko ma ułożyć krótką wypowiedź np. Rano będzie padał deszcz, w południe sypał śnieg, po południu będzie wiał silny wiatr, a wieczorem duże zachmurzenie.\n3.Zabawa przy piosence,, Pada deszczyk”- interpretacja muzyczna w załączniku.\nDeszczyk pada, deszczyk pada– dziecko pokazuje rączkami padający deszcz,\nWieje silny wiatr.– dziecko macha rączkami w górze – powtarza jeszcze raz\nBłyskawica!– dziecko klaszcze raz\nGrzmot– dziecko tupie jedną nogą.\nBłyskawica!– j. w.\nGrzmot!– j. w\nA na niebie kolorowa tęcza – dziecko rozkłada ręce w górze i opuszcza je.\n4.Zabawa w skojarzenia.\nDziecko siedzi na dywanie, rodzic rzuca do niego piłkę, gdy chwyci piłkę podaje skojarzenia np.parasol – deszcz\nkałuża – kalosze\nsłońce – kapelusz\n5.Latawiec-praca konstrukcyjna dla chętnych, (papier kolorowy, bibuła, patyczki do szaszłyków, cienki sznurek klej, nożyczki) dla 4- latków latawce do kolorowania dla 3- latków karta pracy z kompletami od deszczu.\nŚRODA 15.04.2020r. TEMAT:”Jak się zmienia pogoda?”\n1. „Odgłosy pogody”-zabawa twórcza z gazetami.\nInterpretacja ruchową odgłosów zjawisk atmosferycznych z wykorzystaniem gazet lub folii.Dziecko wsłuchuje się w dźwięki i reaguje na każdą zmianę np.\n~wiatr-płynne ruchy gazety,\nPo zakończonej zabawie dziecko wskazuję symbole zjawisk, które wystąpiły w za\nbawie i ustala kolejność w jakiej się pojawiły.\n2.Jaka to pogoda? – zagadki przyrodnicze.\na) Widzicie je we dnie,\nb) Kto podlewa\nc) Nie deszcz\nd) Unosi szybowce,\nNastępnie dziecko losuje symbole pogodowe i układa do nich opisy-zagadki.\n3.Jestem badaczem zjawisk atmosferycznych-zabawa badawcza.\nTłumaczymy dziecku, że wiele jest czynników, które mają wpływ na pogodę. Jednym z nich jest powietrze i wiatr, czyli powietrze w ruchu. Czy powietrze ma siłę?\nWykonanie eksperymentu: dziecko kładzie balonik na stole. Na baloniku układa książkę i dmucha powietrze-książka unosi się.\nWNIOSEK:powietrze ma siłę. Podajemy ciekawostkę: czasem, gdy ciśnienie jest wystarczająco duże, może unieść nawet ciężarówkę-tak działają podnośniki pneumatyczne.\nAby sprawdzić siłę wiatru należy przygotować na stole kilka przeszkód-labirynt z pozwijanej gazety i przymocować taśmą. Dziecko przez słomkę dmucha w papierowe kulki precyzyjnie przeprowadzając je przez labirynt.\nWNIOSEK: wiatr ma siłę, porusza kulki. Ciekawostka:czasem, wiatr jest tak silny, że może unieść cały budynek. Taki wiatr to h u r a g a n.\nIstnieją też zjawiska przyjemne, np. tęcza.\nPytamy:jak wygląda tęcza. Prezentujemy dziecku jak powstaje tęcza.\nDo szklanki wlewamy wodę 3/4 wysokości i umieścić należy w niej małe lusterko, tak aby było pochylone(z jednej strony opiera się o dno a, z drugiej o ściankę).Promienie słońca mają padać na powierzchnię lustra, może być strumień światła z latarki.\nCiekawostka: tęcza jest zjawiskiem optycznym oraz meteorologicznym, widocznym na niebie jako wielobarwny łuk. Powstaje w wyniku rozszczepienia światła słonecznego. Światło dostając się do atmosfery, napotyka na swojej drodze kroplę wody i wtedy przez nią przechodzi, a białe światło zamienia się w wielobarwne widmo.\n(dla chętnych z zabawa z tęczowymi kolorami przy użyciu kolorowych cukierków-dziecko układa drażetki na brzegu talerza i obserwuję co się dzieje po wlaniu wody na środek naczynia).\nKarty pracy w załącznikach dla 4- latków z symbolami pogody i dla 3-latków tęczowa parasol- dorysować padający deszcz i dokończyć kolorowanie.\n4.Moja ulubiona pogoda-praca plastyczna, technika dowolna.\n*Dlaczego wybrałeś taką pogodę?\n*Jaki nastrój wtedy panuje?\n*Co można robić w taką pogodę?\n*Czy chciałbyś, aby trwała cały rok?\nWTOREK 14.04.2020r. TEMAT:”Co to jest pogoda?”\n1.Zabawy ruchowe z wykorzystaniem krążków(może być talerzyk plastikowy itp.)\nPada deszcz – dziecko powoli przemieszcza się, trzymając krążek na głowie.\nRzeźba z lodu – dziecko staje na jednej nodze, a drugą ugina. W tej pozycji układa krążek na kolanie tak, aby najdłużej zachować równowagę.\nWiosenne przebudzenie – dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym z tułowiem pochylonym do przodu, trzymając krążek w wyprostowanych rękach.\nNa hasło: Kwiatek rośnie – powoli prostuje tułów i wyciąga ręce z krążkiem jak najwyżej w górę.\nNa hasło: Kwiatek więdnie – powoli wraca do pozycji wyjściowej.\n2.Jaka będzie pogoda? – rozmowa na temat prognozy pogody, wykonanie kalendarza pogody.\nPrezentowanie dziecku prognozy pogody – wczorajszą na dziś i najbliższe dni.\n– Skąd wiadomo jaka będzie pogoda?\n– Co zostało zapowiedziane na najbliższe dni?\n– Kto zajmuje się przewidywaniem pogody?\n– Czy prognozy zawsze się sprawdzają?\nDziecko odpowiada na pytania, wspólnie przypomina nazwy kolejnych dni tygodnia oraz symboli charakterystycznych zjawisk pogodowych. Dokładne omówienie znaczenia tych symboli. Ustalenie, czy prognoza na dziś się sprawdziła.\n3.Wykonanie kalendarza z prognozą pogody na najbliższy tydzień.\n4.Pogoda jest jak… – zabawa w kończenie zdań.\n-Gdy jest zimno, to…\n-Deszcz jest jak…\n-Gdy pada grad, to…\n-W wielkie upały można…\n5.Obrazy pogody-praca z obrazkiem.\nNależy wytłumaczyć dziecku, że każda z pór roku charakteryzuje się pewnymi cechami, np. zimą pada śnieg, jesienią-deszcz, i sytuacja ta regularnie powtarza się od wieków.Prezentujemy obrazki i zdjęcia pokazujące zjawiska pogodowe i zachęcamy dziecko do opisania pogody np. „Szanowni Państwo, zawitała do nas wiosna. Na łąkach pojawiły się pierwsze przebiśniegi i powoli zaczynają wracać do nas ptaki z dalekich krajów. Przed nami słoneczny dzień, a pod wieczór mogą wystąpić opady śniegu z deszczem. Pamiętajmy o zachowaniu bezpieczeństwa, ponieważ nocą drogi mogą być jeszcze śliskie, choć będzie coraz cieplej.\nPIĄTEK 10.04.2020r. TEMAT:”Wielkanocny kosz”\n1.„Wyścigi z jajkiem” – zabawa.\nNależy oznaczyć linię startu/mety oraz półmetek, miejsce zawracania.\nDziecko ma za zadanie przenieść na łyżce ugotowane jajko ew. małą piłeczkę. Nagrody dla dziecka mile widziane.\nRodzic pozostawia dziecku dowolność w ilustrowaniu gestami i ruchami treści opowiadania.\n„Wyobraź sobie że jesteś pisklątkiem, które siedzi w środku jajka, w skorupce i śpi.\nCzujesz, że rośniesz, jest Ci już w skorupce za ciasno, usiłujesz się z niej wydostać. Próbujesz dziobem i skrzydełkami i nóżkami.\nNagle udało się, wyglądasz ze skorupki na świat. Wyklułeś się.\nRozglądasz się ciekawie po świecie. Wystawiasz łebek do słońca, wygrzewasz się i odpoczywasz.\nWydostanie się że skorupki to nie łatwa sprawa, wymaga wysiłku, czujesz, że jesteś bardzo głodny i spragniony.\nRozglądasz się za mamą-kwoką, ale nigdzie jej nie widać. Obok stolika dostrzegasz pyszne ziarenka, idziesz tam szybciutko i dziobiesz aż masz pełny brzuszek. Po drugiej stronie na szafce, dostrzegasz pojemnik z wodą, idziesz tam bardzo powoli, bo jesteś ociężały po obfitym posiłku. Pijesz powoli i zasypiasz. Przez sen słyszysz:kokokoko. Kto to? To przyszła mama-kwoka. Ach, cóż za radość!\n3.„Wielkanocny kosz” – zabawa dydaktyczna lub zabawa kartami do pocięcia z dokładaniem kolejnych rzeczy do koszyczka wielkanocnego, dla 3- latków można użyć mniejszej ilości kart.\nRodzic inicjuje rozmowę na temat przygotowań do świąt. Przygotowuje tacę z różnymi przedmiotami, które przykrywa serwetą, żeby dziecko nie widziało.\nDziecko za pomocą dotyku zgaduje, co to jest i decyduje czy odgadniętą rzecz może włożyć do wielkanocnego koszyka.\nPrzelicza i nazywa te rzeczy, które są w koszyku.\nNastępnie zamyka oczy, rodzic wyjmuje jeden element(potem więcej). Dziecko mówi co się zmieniło w koszu.\n4.,,Serwetka do koszyczka” – wycinanka z kolorowego papieru.\n5.Razem śpiewanie piosenki pt.,, Pisanki jajka malowane”.\nCZWARTEK 09.04.2020r. TEMAT:”Pisanki, kraszanki, jajka malowane”\njest już uśmiechnięta.\nMożna nauczyć się wiersza na pamięć\n2.,,Malowane jajka” – malowanie farbami lub kredkami\nDziecko na wyciętych sylwetach dużych jaj maluje farbami lub kredkami i może wykleić dowolnymi elementami wzorek.\n3.,,Ostrożnie jak z jajkiem” – ćwiczenia oddechowe.\nZadanie polega na dmuchaniu na jajko steropianowe (ew. piłeczkę pingpongową) tak, aby przeturlało się z jednego końca stolika na drugi, ale nie spadło.\n4.„Pisankowe kodowanie”, karty w załączniku\nWszystkie elementy należy powycinać, tak jak są zaznaczone linie. Kodowaniem można bawić się na wiele sposobów: np. kładziemy element z zaznaczonymi czarnymi kropkami – zadaniem dziecka jest obok tego elementu poukładać wszystkie pisanki na których są kropki, jeżeli koło elementu z kropkami położymy jeszcze element z plamą w jakimś kolorze lub nawet w dwóch, dziecko będzie mogło położyć tylko pisanki z kropkami w tych wskazanych kolorach, i tak dalej. Kody możemy układać dowolnie i zwiększać próg trudności, bardzo polecam nie tylko dziś . Mile widziane zdjęcia z tej zabawy.\n5.Śpiewanie piosenki,, Pisanki jajka malowane”.\nŚRODA 08.04.2020r. TEMAT:”Baranki, kurczaczki, zajączki”\n1.„Rzut do kosz” – zabawa z elementem celowania.\nDziecko siedzi i rzuca do kosza(może być miska lub obręcz) woreczki- jajka zdobywając punkty. Dla utrudnienia może odsuwać się coraz dalej od kosza.\n2.Zabawa orientacyjno-porządkowa„Baranki, kurczaczki i zajączki”.\nRodzic gra na dowolnym instrumencie perkusyjnym. Kiedy gra wolno,dziecko-baranek chodzi na czworakach i beczy:beee, kiedy gra szybko,dziecko-kurczaczek podskakuje w pozycji w kucki i piszczy:pi, pi, pi.\nGdy rodzic przestaje grać-dziecko naśladuje zajączka-wyskakuje jak najwyżej w górę i mówi:hyc.\n3.„Szukamy zajączka” – zabawa tropiącą typu ciepło-zimno.\nRodzic ukrywa zajączka-dziecko szuka go. W nagrodę chowa zajączka a rodzic odnajduje go.\n4. „Siejemy owies(może być rzeżucha) dla baranka-zabawa matematyczna i badawcza.\nDziecko ogłąda ziarna owsa przez lupę i je opisuje.Razem z rodzicem biorą po garści owsa i sprawdzają kto ma więcej a kto mniej. Dziecko może proponować sposoby sprawdzenia, np. na oko, układanie z ziaren linii lub przeliczanie(w obliczeniach pomaga rodzic).\nNastępnie prezentujemy dziecku baranka(może być cukrowy, plastikowy, ew. ilustracja),dla którego dziecko wysieje owies, mówi też co roślinia potrzebuje do wzrostu. Dziecko układa watę lub płatki kosmetyczne na tackach lub talerzykach, polewają je wodą i wysypują owies.Stawia uprawę w ,, nasłonecznionym miejscu.\nCodziennie podlewa i obserwuję.\n5. Utrwalenie piosenki pt. „Pisanki jajka malowane”.\n6. Praca plastyczna do wyboru w załączniku.\nWTOREK 07.04.2020r. TEMAT:”Nasze zwyczaje wielkanocne”\n1.„Kącik wielkanocny” -zorganizowanie ekspozycji przedmiotów związanych z wiosną i z Wielkanocą.\nDziecko swobodnie wypowiada się na temat świątecznych ozdób i symboli, wskazywanie tych, które najbardziej podobają się, uzasadnienie swego wyboru. Należy pokazać dziecku jak różnorodne bywają wielkanocne ozdoby, np. pisanki, kraszanki, palmy, bazie, baranki, kurczaczki, zajączki.\n2.„Nasze zwyczaje” -wypowiedzi na temat obrazków.\nOpowiadanie dziecku o regionalnych tradycjach związanych ze świętami wielkanocnymi( filmik w załączniku).\n3.Piosenka do nauki w tym tygodniu.\n4.Wykonanie na podłodze np. w holu lub tam gdzie jest dużo miejsca wielkiej pisanki z dostępnych przedmiotów, sznurkiem można nadać kształt, a klocki i jakieś inne drobne zabawki mogą tworzyć wzorki na niej.\nPONIEDZIAŁEK 06.04.2020r. TEMAT:”Szukamy wiosny”\n1.„Poszukiwanie wiosny” – gimnastyka narządów mowy.\nOpowiadanie dziecku o języczku, który wybrał się na poszukiwanie wiosny. Dziecko we wskazanym momencie wykonuje określone czynności.\nZbliżała się wiosna. Za oknem słychać było śpiew ptaków (dz. naśladuje głosy ptaków).\nJęzyczek wybrał się do lasu na poszukiwanie oznak wiosny.\nJechał na koniu (dz. kląska, uderzając szerokim językiem o podniebienie).\nNa łące zobaczył bociany (dz. wymawia:kle, kle).\nZatrzymał się na leśnej polanie(dz. wymawia :prr).\nZsiadł z konia, rozejrzał się wokoło (dz. oblizuje wargi ruchem okrężnym).\nŚwieciło słońce, wiał delikatny wiatr (dz. wykonuje krótki wdech nosem, chwilę zatrzymuje powietrze i długo wydycha ustami).\nByło ciepło i przyjemnie (dz. uśmiecha się rozchylając usta).\nNa skraju polany zakwitły wiosenne kwiaty-zawilce i sasanki.\nPachniało wiosną (dz. oddycha głęboko, wdychając powietrze nosem, wydychając ustami).\nJęzyczek pochylił się i powąchał kwiaty (dz. wdycha powietrze nosem) i kichnął (dz.kicha wymawiając:a-psik).\nW tym momencie zauważył przeciskającego się przez zarośla jeża (dz. ziewa, przeciska język między złączonymi zębami).\nZrobiło się późno.Języczek wsiadł na konia i pogalopował do domu(dz. kląska).\n2.Zabawa matematyczna „Kropki biedronki”\nNależy rozłożyć na dywanie wycięte z papieru biedronki z liczbą kropek od 1do7. Zadaniem dziecka jest ułożenie biedronek w odpowiedniej kolejności oraz przyporządkowanie cyfr od1do7 odpowiednim biedronkom.Następnie wspólna recytacja wiersza z jednoczesnym pokazywaniem odpowiedniej liczby kropek.\n3.Kim jest odkrywca? – rozmowa inspirowana wierszem.\n~Kim jest tropiciel?\n~Jak powinien się zachowywać?\n4.Spacer wiosennych odkrywców(filmik w załączniku). Dziecko dzieli się spostrzeżeniami.\nPIĄTEK 03.04.2020r. TEMAT:”Wiosna jest piękna”\n1. „Ile płatków mają kwiatki?”\nDziecko ma jedno papierowe kółko o średnicy 5cm (środek kwiatka) oraz sześć kółek o średnicy 3cm (płatki). Rodzic stuka lub klaszcze w dłonie. Dziecko układa tyle płatków, ile dźwięków usłyszy.\n2. „Cztery żabki” – wierszyk z pokazywaniem.\nPierwszy wers-wysuwa kolejno cztery palce jednej dłoni, zaczynając od palca wskazującego.;\nDrugi i trzeci wers-porusza czterema palcami obu dłoni, bez kciuków;\nCzwarty wers-opiera po cztery palce obu dłoni na podłodze i naśladuje nimi żabie skoki;\n3.„Żabie skoki” – zabawa skoczna z przeliczaniem\nDziecko chodzi swobodnie po pokoju. Na hasło:Stop! – zatrzymuje się i obserwuje rodzica podskakującego np. cztery razy w miejscu. Dziecko pokazuje na palcach ile podskoków wykonano. Następnie dziecko podskakuje tyle razy, ile palców pokazało.\n4.„Wiosenne kwiaty” – zabawa matematyczna.\nDziecko otrzymuje sześć liczmanów. Rodzic pokazuje np. trzy kwiaty-dziecko kładzie przed sobą tyle liczmanów i głośno je przelicza itd.\n5. Dla chętnych do wykonania – Palma wielkanocna na najbliższą niedzielę.\nCZWARTEK 02.04.2020r. TEMAT:”Wiem jak dbać o książki”\nDrogie dzieci dziś przypada Międzynarodowy Dzień Książki dla Dzieci dlatego przygotowałam dla Was kilka informacji dzięki, którym z pomocą rodziców poznacie piękny świat książki.\nRodzic zapoznaje dzieci z wierszem na temat książki:„ Książeczki są kolorowe,Bajeczki w nich tęczowe,pokazują bajkowy świat.Poczytaj mi mamo książeczkęnajlepiej piękną bajeczkę,chcę poznać ten piękny światby być z nim za pan brat.Ile gruszek w fartuszkuna obrusie okruszków,tyle w w książce wierszykówopowieści bez liku.A gdy weźmiesz książeczkę do rękiw rytm ulubionej piosenkizabrzmią w uszach jej dźwiękiwięc śpiewaj je na cały głos”.\nDziecko dowiaduje się z wiersza, że książeczka może być piękną bajeczką i może być pięknym wierszykiem. Dzięki książeczce można poznać świat, zdobyć wiedzę o świecie, o górach, morzach i o dawnych dziejach Ziemi, na której żyjemy.\nO czym może opowiadać książeczka?\nCzy książeczki powinniśmy szanować? Dlaczego?\nJak powinniśmy szanować książeczki?\nRodzic pokazuje ilustrację z kącikiem na książki – lub domową bibliotekę, w której znajdują się różne książeczki.\nUstala z dzieckiem zasady korzystania z książeczek w kąciku książki. Wyjaśnia jak należy korzystać z kącika, zwraca uwagę, że książeczki należy czytać wówczas, gdy ma się czyste rączki, należy odkładać je zawsze na miejsce, nie wolno wyrywać, zaginać kartek ani na nich rysować.\nZabawa słuchowa- zakrywamy dzieciom oczy.\nDziecko ma uważnie słuchać i rejestrować dźwięki, które słyszą z otoczenia. Po zdjęciu opasek dzieci opowiadają, z której strony dochodził dźwięk i opowiadają co słyszały.\nKarta pracy – skreśl te obrazki, które pokazują jak nie wolno obchodzić się z książką, a następnie pokoloruj te obrazki, które pokazują jak należy książki szanować.\n5. Zabawa z książkami –\nRozkładamy parę książek na dywanie, podając głośno tytuły. Dziecko powtarza te tytuły. Dziecko odwraca się, a rodzic zabiera jedną z książek. Zadaniem dziecka jest odgadnąć której książki brakuje.\nŚRODA 01.04.2020r. TEMAT:”Wiosenne kwiaty”\n1. Zabawa ruchową wzmacniająca duże grupy mięśniowe „Kwiaty rosną, kwiaty więdną”.\nDziecko stoi, na hasło: Kwiaty więdną-wykonuje przysiad podparty, na hasło: Kwiaty rosną-powoli prostuje się do pozycji stojącej.\n2. Co to za owad? – rozwiązywanie zagadek.\n*Kiedy z łąki zniknie rosa\n*Dziś podadzą nam na stoły\n*Bzyka ciągle koło ucha\nta natrętna mała…(mucha)\n*Ich nad łąką lata tyle\n*Miło czytać dzieciom wiersze,\n*Jest w kropeczki, szuka słonka\nśpi na listkach-to… (biedronka)\n*Na lot nocą sposób ma\n*Bardzo lubi leśny gąszcz\ni brzmi w trzcinie-zwie się… (chrząszcz)\n3. Wiosenny quiz.\nRodzic podaje zdania prawdziwe i fałszywe, a dziecko odpowiada np. podnosząc odpowiednio kółko: zielone-prawda, czerwone-fałsz.\n*Wiosną codziennie pada śnieg.\n*Bocian ma fioletowy dziób.\n*Zwiastunem wiosny jest róża.\n*Wiosną liście zmieniają kolor na żółty i spadają z drzew itp.\n4.Taniec kwiatów-zabawa ruchową przy muzyce(pląsy).\n5.Wiosenne kwiaty-rozmowa na podstawie ilustracji.\n*Pokaz ilustracji, zdjęć wiosennych kwiatów: przebiśniegów, krokusów, pierwiosnków , tulipanów, żonkili, fiołków, kaczeńców. Rodzic omawia wygląd kwiatów, wyjaśnia pojęcie„ rośliny chronione” i wskazuje kwiaty, które są w Polsce pod ochroną: przebiśnieg, krokus, pierwiosnek. Następnie podaje nazwę kwiatka, a dziecko go wskazuje.\nDo wykonania – inwencja twórcza rodzica, wiosenny kwiat np. z rolki po papierze toaletowym bibuły kolorowy papier.\nWTOREK 31.03.2020r. TEMAT:”Dzień dobry, Pani Wiosno!”\n1.Nauka piosenki„Pani Wiosna”, zabawa ilustracyjna przy piosence\na) Idzie, idzie Pani Wiosna – dziecko porusza się po kole\nTaka piękna i radosna\nJak bajkowa wróżka.\nRef. Obudź się niedźwiadku już – dziecko idzie do środka koła krokami\nwiosna jest tuż, tuż – podnosi ręce do góry, porusza palcami\nPrzy powtórzeniu refrenu robi 4 kroki do tyłu\nna słowa:wiosna jest tuż, tuż! 3 razy klaszczą itd.\n2.Przyleciały ptaki-rozmowa inspirowana ilustracjami ptaków, które wiosną wracają z południa. Dobrze by było zaprezentować dziecku zdjęcia ptaków, które odlatują z Polski na zimę i przylatują wiosną (bocian, szpak, kukułka, jaskółka)\n~próby samodzielnego nazywania ptaków\n3.Ciekawostki o ptakach:\n*Bociany zimę spędzają najczęściej w Afryce. Ich powrót trwa około 6 tygodni. Z reguły boćki wracają do tego samego gniazda. Pobyt w Polsce zaczynają od remontowania i poprawiania gniazda\n*Przylot jaskółek zwiastuje wiosenne ocieplenie. Ptaki te są znane z tego, że dzięki ich zachowaniu możemy przewidzieć pogodę. Gdy latają nisko to znaczy, że będzie padało, a gdy wysoko, pogoda będzie słoneczna.\n*Szpak to ptak, który bywa różnie oceniany. Jedni go cenią za ciekawy wygląd oraz inteligencję. Przez innych jest nielubiany za swoją żarłoczność. Szpaki są bowiem częstymi gośćmi na owocowych drzewach.\n*Kukułki są bardzo płochliwe. Znane są z wydawania charakterystycznego dźwięku. Samice nie wysiadują swoich jaj, tylko podrzucają je innym ptakom do gniazd.\n(można na mapie świata zaznaczyć przykładową trasę, jaką pokonują ptaki)\n4.Odgłosy ptaków-zabawa słuchową. Rodzic odtwarza i nazywa odgłosy wydawane przez różne ptaki, np. bociana, kukułkę, wróbelka, skowronka, srokę, sikorkę itp. Następnie odtwarza jeszcze raz i dziecko próbuje samodzielnie nazwać usłyszane ptaki( odgłosy ptaków w załączniku)\n5.„Wiosna zamawia kolor”... – zabawa ruchową doskonaląca szybkość oraz spostrzegawczość.\nDziecko musi jak najszybciej dotknąć dowolnego przedmiotu w wywołanym kolorze.\n6.Karty pracy dla 4-latków\nPONIEDZIAŁEK 30.03.2020r.TEMAT:”Po czym poznajemy, że przyszła wiosna?”\n1. Słuchanie bajki K. Polaka pt. „ODEJŚCIE ZIMY”\nCzemu bałwanek jest dziś taki smutny? Ma nosek skrzywiony i jest wychudzony?\nPowiedz WRÓBELKU, co się stało, że wszędzie śniegu tak mało zostało?\nCzy nie wiesz BASIU, że wiosna nadchodzi, śniegi topnieją, przyroda się rodzi.?A śnieg wiosny wcale nie lubi, jest mu gorąco, więc swe płatki gubi. Za to kwiatuszki, ptaszki i dzieci cieszą się, gdy słonko ślicznie świeci. Lubią zieleń trawy i wiatru muskanie, wiosenne zabawy, stokrotek zbieranie. Kiedy przyjdzie lato i dni gorące, radośnie skaczą i bawią się na łące. Aż przyjdzie pora na starość lata gdy zimno z ciepłem zacznie się przeplatać. I znowu śnieg pojawi się na łące, a znikną kwiatki pachnące. Tak jest od wieków, przez wszystkie lata, zima się z wiosną, latem, jesienią przeplata.\n~Po czym poznajemy, że nadchodzi wiosna?\n~Kto się cieszy z nadchodzącej pory roku?\n~Jakie mamy pory roku?\n(można przygotować ilustracje przedstawiające cztery pory roku, dziecko opisuje obrazki i układa w kolejności)\n~dziecko opisuje krajobraz za oknem\n2. Zabawa grafomotoryczna„Tulipan”.\nDziecko rysuje wg tekstu czytanego przez rodzica.\n3. Pod tą główką-kółko małe\n4. I że kwiatek to nie zwierz-\n5 .Popraw listek, popraw płatek.\nPonadto w tym tygodniu uczymy się piosenki pt. „WIOSNA-KWIATOWA WRÓŻKA” lub innej ( wyślę na messengera)\n1. Idzie, idzie Pani Wiosna\ncicho na paluszkach, taka piękna i radosna\nRef. Obudź się niedźwiadku już,\nwiosna jest tuż, tuż\n2. Idzie wiosna kolorowa,\nma w koszyku kwiatki.\nPragnie nimi obdarować\ndzieci i niedźwiadku.\nwiosna jest tuż, tuż.\nPIĄTEK 27.03.2020r. TEMAT:”Zdobywamy odznakę”\nNaśladuj mnie – zabawa pantomimiczna w parach.Dziecko i rodzic stają naprzeciwko siebie. Jedna z osób zaczyna się poruszać, a druga próbuje naśladować jej ruchy w lustrzanym odbiciu. Po wykonaniu zadania następuje zamiana ról.\nZnikające śmieci – zabawa rozwijająca pamięć i koncentrację.Rodzic układa pojedyncze przedmioty związane z tematyką zajęć w ostatnim tygodniu ( np. butelka plastikowa, reklamówka, słoik, jabłko, doniczka lub jakieś inne). Prosi o zapamiętanie ich liczby i ułożenie, a następnie o zamknięcie oczu. Następnie przestawia jakieś przedmioty lub może jakiś zabrać. Na hasło: Czego brakuje i co nie pasuje?- dziecko próbuje nazwać brakujące elementy i odtworzyć początkowy układ.\nPrawda czy fałsz? – zabawa dydaktyczna.Rodzic odczytuje zdanie i prosi o określenie , czy jest prawdziwe czy fałszywe.Nie robią tego jednak słownie a w ustalony sposób, np.prawda – klaskanie, fałsz – stukanie dłońmi w podłogę. Dzieci znają tę zabawę już się tak bawiliśmy.Przykładowe zdania;Szkło można wywozić do lasu.Ptaki jedzą tylko reklamówki.Wodę i prąd trzeba oszczędzać.Śmieciarki nie są nam potrzebne.Papier, szkło i plastik trzeba segregować.Rośliny lubią zanieczyszczone powietrze.Śmieci same się sprzątają.Trzeba dbać o świeże powietrze.\nOdznaka dla ekobohatera! – dziecko wykonuje dla siebie medal\nDuszki leśne – nauka piosenki ( piosenka będzie na messengerze grupy)\nCZWARTEK 26.03.2020r. TEMAT:”Dzień ekologa”\nDzielny ekolog to….. – rodzic zachęca dziecko do wypowiedzi na temat:-Kto to jest dzielny ekolog?-Co trzeba zrobić aby zostać dzielnym ekologiem?Wspólnie wymieniają proste czynności, które mają duże znaczenie i które można wykonać każdego dnia, np. oszczędzanie wody, gaszenie światła, segregowanie śmieci. Rodzic prosi, żeby dzisiaj przez cały dzień dziecko pomagało segregować śmieci domowe, jeśli to możliwe,, dziecko ma samo decydować do jakiego pojemnika należy wrzucać, rodzic ma tylko nadzorować ( można zrobić opaskę na głowę z napisem -dzielny ekolog).\nTworzymy zbiory- zabawa matematyczna. Dziecko rozkłada przed sobą pętlę ze sznurka lub skakanki lub czegoś innego. Rodzic klaszcze lub stuka określoną ilość razy , a dziecko kładzie do pętli tyle klocków ile dźwięków usłyszy ( maksymalnie do 6 dźwięków za jednym razem).\nEkologiczna orkiestra- zabawa kreatywna. Dzieci projektują instrumenty z materiałów z odzysku.\nŚRODA 25.03.2020r. TEMAT:”Jestem przyjacielem przyrody-odpowiedzialność”\nRodzic opowiada dziecku następującą historyjkę ( ilustracja w załączniku)„ Pewnego razu do lasu przyszło dziewięciu chłopców, zachowywali się bardzo głośno. Jeden z nich wyjął nóż i wycinał wzory w korze drzewa, drugi kopał grzyby rosnące w lesie, trzeci porozrzucał śmieci, czwarty bardzo wrzeszczał, piąty zaczął wiewiórkę gonić i bardzo ją wystraszył, szósty tłukł butelki o drzewa, siódmy rozpalał ognisko, ósmy i dziewiąty wszystkie gałęzie łamali. Las się bardzo zasmucił i kto mu teraz pomoże?”\nRozmowa na temat opowiadania.- Kto przyszedł na wycieczkę do lasu?-Jak zachowywali się chłopcy w lesie?( nieodpowiedzialnie)-Jak powinni się zachowywać? ( dbać o las, bo dzięki niemu możemy np. oddychać, odpoczywać, itp.)\nZabawa ruchowa z gazetami: spacer, gniecenie, podrzucanie, robienie kul i rzut do celu( może być jakiś kosz).\nKarta pracy – należy połączyć ( na karcie kolorowej) kolorami żółtym, niebieskim i zielonym odpowiednio śmieć z pojemnikiem.\nWTOREK 24.03.2020r. TEMAT:”Sprzątamy świat”\nCo robić ze śmieciami? – słuchanie wiersza czytanego przez rodzica.W klasie wielkie poruszenie.\nAla, Ola, Ewa Basia,\n– Na odpady nie ma rady,\nlecz nie płaczmy, bez przesady,\naby na to coś zaradzić,\ntrzeba z głową je gromadzić.\n– Segregujmy je dokładanie,\nzamiast wyrzucać jak popadnie.\nnowocześnie postępowo.-Czyś jest biedny, czy bogatykładź oddzielnie szkło i szmaty,i przedmioty metalowei odpady plastikowe.-Recyklingu dobre duszkiprędko zrobią z puszek puszki,buteleczki z buteleczek,pudełeczka z pudełeczek…-A ze szmat, z makulatury-pism i książek całe góry!-Niech się wreszcie normą staniewtórne wykorzystanie!Jaś brwi zmarszczył, myśli, myśli…-Kupmy koszyk na ogryzki!Próbę recyklingu zróbmyi na jabłka je przeróbmy!Skrupulatnie sortuj śmieci,nie wyrzucaj ich jak leci.Dzieci odpowiadają na pytania:-Co to znaczy śmiecić nowocześnie i postępowo?-Dlaczego trzeba segregować śmieci?-Z jakich materiałów możemy jeszcze raz skorzystać? Jak to zrobić?-Czy recyklingiem naprawdę zajmują się dobre duszki?-Do czego są potrzebne śmieciarki?-Co się może stać, jeśli śmieciarki przestaną przyjeżdżać po śmieci?Wszyscy wspólnie próbują ustalić , co można uzyskać z odzyskanych materiałów ( np. z plastikowych butelek- wazony, doniczki, z rolek po papierze toaletowym- garaż dla zabawkowych samochodów).\nPotwór śmieciowy- wykonanie pracy plastycznej przestrzennej\nZachęcam rodziców oraz dzieci do stworzenia śmieciowych potworów z materiałów odzyskanych, np. rolek od papieru toaletowego, guzików, plastikowych butelek. Dzieci do swoich prac starają się wykorzystywać jak najwięcej produktów. Każde z nich próbuje znaleźć inne zastosowania dla niepotrzebnych przedmiotów. Autorów proszę by nadali swoim dziełom nazwy, a gotowe prace można sfotografować i dodać do naszego FB. Przydadzą się: surowce wtórne, np. rolki po papierze toaletowym, plastikowe naczynia, pojemniki, folia, gazety, kleje, taśmy, guziki\nPONIEDZIAŁEK 23.03.2020r. TEMAT: „Mali ekolodzy”\nCzy warto dbać o Ziemię?- rozmowa na temat zagrożeń ekologicznych.Należy pokazać dziecku zdjęcia przedstawiające zagrożenia dla środowiska, np. zielony czysty las i pożar lasu, wysypisko śmieci w lesie, plażę czystą i zanieczyszczoną. Dziecko wraz z rodzicem próbują ustalić co mogło być przyczyną zanieczyszczeń.-Pytamy co można zrobić, aby ograniczyć takie smutne widoki?-Dlaczego warto dbać o środowisko?-Co to jest ekologia?-Co by było gdyby wszędzie dookoła znajdowały się śmieci?-Dlaczego drzewa i lasy są ważne i potrzebne?\nZakładamy uprawę – najpierw pytamy dziecko:-Do czego potrzebne są nam rośliny?- Co jest potrzebne do wzrostu rośliny?-Na czym polega ich pielęgnacja?- Co może stanowić dla nich zagrożenie?- Co będzie nam potrzebne , żeby wyhodować szczypiorek, fasolę lub rzeżuchę?Przy pomocy rodzica sadzą , czy w ziemi czy na wacie jak kto chce. Każdego poranka dzieci będą sprawdzały , stan i wygląd ( zdjęcia mile widziane).\nPIĄTEK 20.03.2020r. TEMAT: „Dbamy o przyrodę”\nKról zagadek – odgadywanie zagadek czytanych przez rodzica.\nPokazać dzieciom ilustracje przedstawiające przyrodę np. las, park, rzekę , jezioro, i porozmawiać lub zapytać dziecko jak możemy dbać o przyrodę?\nPorozmawiać i wytłumaczyć kto to jest leśniczy i na czym polega jego praca.\nPrzeczytać lub odsłuchać wraz z dzieckiem baśń „ Czerwony Kapturek”\nUkładanie rytmów- mogą być kolorowe klocki lub coś innego. Układamy klocki np. czerwony, żółty niebieski, czerwony, żółty, niebieski, itd……lub inny rytm; zielony, zielony,żółty, zielony, zielony, żółty itd……..\nCZWARTEK 19.03.2020r. TEMAT: „W mini zagrodzie”\nDzień na opak – słuchanie opowiadania czytanego przez rodzica.Odpowiadanie na pytania dotyczące treści opowiadania.\nCo tu pasuje? – rodzic przygotowuje 3 piłki : małą, średnią i dużą. Na podłodze rozkłada ilustracje przedstawiające np. rybkę w akwarium, chomika, psa, kota, sarnę, lisa, wilka, dzika, świnię, krowę, kurę, indyka. Zadaniem dziecka jest odpowiednie dopasowanie ilustracji zwierzęcia do wielkości piłki np. chomik przy piłce małej, krowa przy dużej.\nPraca plastyczna – Moje ulubione zwierzę.\nŚRODA 18.03 2020r. TEMAT: „Tyle dookoła kształtów, wzorów i kolorów”\nZabawy logopedyczne z wykorzystaniem wiersza ( rodzic czyta wiersz, a dziecko uzupełnia jego treść)\nKalambury – zabawa naśladowcza( dobrze jak może brać udział parę osób)- losuje się obrazek przedstawiający jakieś zwierzę np. kot, słoń, małpa, wąż, lew, żyrafa, następnie za pomocą ruchu ciała próbuje pokazać sposób poruszania się wylosowanego zwierzęcia.\nGeometryczne zwierzęta i rośliny- zabawa matematyczna. Przygotować figury geometryczne w różnych kolorach i rozmiarach, dzieci układają z figur wybrane zwierzę lub roślinę.Na zakończenie grupują figury, uwzględniając różne kryteria, np. małe żółte kółka, duże czerwone kwadraty. Przeliczają i określają , których jest najwięcej.\nUzupełnij nazwę- zabawa słuchowo -artykulacyjna. Rodzic rzuca piłkę do dziecka, wymawiając jednocześnie pierwszą sylabę nazwy zwierzęcia lub rośliny. Zadaniem dziecka jest złapać piłkę i dokończyć słowo.\nWTOREK 17.03 2020r. TEMAT: „Obserwujemy zwierzęta i rośliny”\nOdczytanie wiersza dziecku i rozmowa na temat jego treści( pokazać ilustrację jaszczurki)\nPokazać ilustracje kilku zwierząt( leśnych i gospodarskich), podzielić na grupy wg dowolnego kryterium np. kolor, wielkość\nCzyj to głos? Zabawa w odsłuchiwanie- znaleźć w internecie( odgłos suszarki, kroki po liściach, wróble, silnik samochodu)\n„Raz, dwa, trzy sylabizujesz ty!- zabawa słowna -dzielenie nazw zwierząt i roślin na sylaby, można z wyklaskiwaniem ( jedno słowo rodzic , jedno słowo dziecko)Ogon jaszczurki\nPytała się wszystkich jaszczurka zielona,\nczy nie widzieli może jej ogona?\nMiała go jeszcze, dosłownie przed chwilą,\na zaraz potem już go przy niej nie było.\nSzukała więc wszędzie, ogromnie zmartwiona,\nlecz nikt nigdzie nie widział jej pięknego ogona.\n— Coja teraz zrobię — biadoliła żałośnie\n— jak ja się teraz pokażę na polanie, przy sośnie ?\nLecz gdy minęła dokładnie godzina dwunasta,\nz wielką ulgą poczuła, że ogon jej odrasta.\nPowoli, po milimetrze, ciagle się powiększał\ni był już całkiem spory, gdy minęła pierwsza.\nGdy godzinę drugą wybił zegar w lesie,\nże ogon odrasta, wieść się wszędzie niesie.\nO trzeciej po południu, wszyscy już wiedzieli,\nże ogon jej odrośnie, jeszcze tej niedzieli.\nO czwartej zaś godzinie ogon byt tak duży,\nże aż z niedowierzania jaszczurka oczy mruży.\nDo piątej zaś godziny jeszcze zwiększył rozmiary,\nzaś o szóstej godzinie ktoś znalazł ogon stary.\nLecz już starego ogona jaszczurka mieć nie chciała\ni dumnie z nowym ogonem po lesie paradowała.\nJednak wciąż się do tyłu z trwogą oglądała,\nbo stracić tego ogonajuż nie zamierzała.\nDbamy o rozwój Twojego Dziecka!W przedszkolu uczymy wzajemnego szacunku, akceptacji i zaufania, sukcesu intelektu, ducha, woli i ciała...