PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU CUKIERNIK O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ - PDF\nPROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU CUKIERNIK O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ\nDownload "PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU CUKIERNIK 751201 O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ"\n1 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU UKIERNIK O STRUKTURZE RZEDMIOTOWEJ TY SZKOŁY: ZASADNIZA SZKOŁA ZAWODOWA RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY Warszawa 2012\n2 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Autorzy: mgr inż. Małgorzata Włodarczyk, mgr inż. Lucyna Kubicka Recenzenci: mgr inż. Halina Maras-awliszyn, mgr Małgorzata Sołtysiak Lider grupy branżowej: mgr inż. Danuta Bajor Lider zadania Opracowanie przykładowych zmodernizowanych programów nauczania dla zawodów : mgr inż. Joanna Ksieniewicz Koordynator merytoryczny projektu: mgr inż. Maria Suliga Menadżer projektów systemowych realizowanych przez KOWEZiU: mgr Agnieszka feiffer Redakcja i skład: zespół Addvalue Dorota Burzec ublikacja powstała w ramach projektu systemowego Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego w ramach Działania 3.3. oprawa jakości kształcenia, oddziałanie Modernizacja treści i metod kształcenia, riorytet III, rogram Operacyjny KAITAŁ LUDZKI. rojekt realizowany przez Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. ublikacja jest dystrybuowana bezpłatnie. opyright by Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej Warszawa 2012 Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej Warszawa ul. Spartańska 1B rogram nauczania dla zawodu cukiernik o strukturze przedmiotowej 2\n3 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego SIS TREŚI 1. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO OGÓLNE ELE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO INFORMAJA O ZAWODZIE UKIERNIK UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE UKIERNIK OWIĄZANIA ZAWODU UKIERNIK Z INNYMI ZAWODAMI SZZEGÓŁOWE ELE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE UKIERNIK KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU UKIERNIK Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO LAN NAUZANIA DLA ZAWODU UKIERNIK ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW Technika w produkcji cukierniczej Technologie w produkcji cukierniczej Działalność gospodarcza w przetwórstwie spożywczym Język obcy w produkcji cukierniczej Gospodarka magazynowa w zakładzie cukierniczym zajęcia praktyczne rocesy produkcji wyrobów cukierniczych ZAŁĄZNIKI ZAŁĄZNIK 1. EFEKTY KSZTAŁENIA DLA ZAWODU UKIERNIK ZAISANE W ROZORZĄDZENIU W SRAWIE ODSTAWY ROGRAMOWEJ KSZTAŁENIA W ZAWODAH ZAŁĄZNIK 2. OGRUOWANE EFEKTY KSZTAŁENIA DLA ZAWODU UKIERNIK ZAŁĄZNIK 3. USZZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁENIA DLA ZAWODU UKIERNIK rogram nauczania dla zawodu cukiernik o strukturze przedmiotowej 3\n4 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego rogram nauczania dla zawodu cukiernik o strukturze przedmiotowej 4\n5 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 1. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu cukiernik opracowany jest zgodnie z następującymi aktami prawnymi: ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.) z uwzględnieniem ustawy z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2011 r. Nr 205, poz. 1206), rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011 r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012 r., poz. 7), rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2012 r., poz. 184), rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012 r., poz. 204), rozporządzenie MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. Nr 244, poz. 1626), rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. z 2012 r., poz. 752), rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.), rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1487), rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.), ustawa z dnia 25 sierpnia 2006 r. o bezpieczeństwie żywności i żywienia (Dz. U r. Nr 136, poz. 914), ustawa z dnia 14 marca 1985 r. o aństwowej Inspekcji Sanitarnej (Dz. U r. Nr 212, poz. 1263), ustawa z dnia 26 czerwca 1974 r. Kodeks pracy (Dz. U Nr 245 poz. 141), rozporządzenie MiS z dnia 26 września 1997 r. w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy (Dz. U r. Nr 129, poz. 844 z późn. zm.). 2. OGÓLNE ELE I ZADANIA KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczospołecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu rogram nauczania dla zawodu cukiernik o strukturze przedmiotowej 5\n6 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie powyższych celów ogólnych kształcenia zawodowego. 3. INFORMAJA O ZAWODZIE UKIERNIK raca w zawodzie cukiernik polega nie tylko na wytwarzaniu różnego asortymentu ciast, ciastek, tortów i deserów, ale również na tworzeniu dekoracji wyrobów gotowych, które dostarczają wrażeń smakowych i wizualnych konsumentowi. ukiernik musi umieć ocenić jakość i przydatność surowców oraz prowadzić dokumentację związaną z rozliczeniem surowców i półproduktów. ukiernik produkując wyroby cukiernicze, a w szczególności wyroby cukiernicze trwałe, posługuje się specjalistycznymi maszynami i urządzeniami, które w czasie kształcenia musi poznać i umieć je obsługiwać. Wiedzę i umiejętności będzie mógł wykorzystać, podejmując pracę w zakładach przemysłowych. Dekoracje cukiernicze tworzone są głównie ręcznie i wymagają zdolności manualnych oraz plastycznych. Konieczna jest znajomość i umiejętność pracy z różnymi tworzywami dekoracyjnymi. Ważna jest również dbałość o higienę na stanowisku pracy oraz umiejętność jego organizacji zgodnie z wymogami bezpieczeństwa, higieny pracy i ergonomii. elem nadrzędnym tych czynności jest dostarczenie wyrobu o najlepszej jakości, wytworzonego zgodnie z zasadami bezpieczeństwa zdrowotnego żywności. rogram nauczania dla zawodu cukiernik o strukturze przedmiotowej 6\n7 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 4. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE UKIERNIK ukiernictwo jest zawodem, który wymaga odpowiedniego przygotowania do wykonywania zadań zawodowych. Rynek pracy poszukuje ludzi, którzy posiadaliby właściwe kwalifikacje nabyte w toku kształcenia zawodowego. ukiernictwo przemysłowe wiąże się z posiadaniem wiedzy i umiejętności na temat obsługi maszyn i urządzeń. Jednak cukiernictwo to przede wszystkim praca rzemieślnicza. otrzebny jest zatem pracownik, który z zaangażowaniem i fachowością wykonywałby swoją pracę. Analiza internetowych ofert pracy, prowadzona w oparciu o portal pracuj.pl wykazała, że na rynku pracy poszukiwani są wykwalifikowani cukiernicy ze znajomością tradycyjnych metod produkcji wyrobów cukierniczych oraz nowoczesnych trendów. 5. OWIĄZANIA ZAWODU UKIERNIK Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum, np.: dla zawodu cukiernik wyodrębniona została kwalifikacja T.4., która stanowi podbudowę kształcenia w zawodzie technik technologii żywności. Technik technologii żywności ma kwalifikacje właściwe dla zawodu, które są nadbudową do kwalifikacji bazowej T.16. Inną grupą wspólnych efektów dotyczących obszaru zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach określone kodem KZ(T.b). Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne T.4. rodukcja wyrobów cukierniczych ukiernik T.16. Organizacja i nadzorowanie produkcji wyrobów spożywczych Technik technologii żywności BH DG JOZ KS KZ(T.b) BH DG JOZ KS KZ(T.b) rogram nauczania dla zawodu cukiernik o strukturze przedmiotowej 7\n8 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 6. SZZEGÓŁOWE ELE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE UKIERNIK Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie cukiernik powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) obsługiwania maszyn i urządzeń stosowanych w produkcji wyrobów 2) magazynowania surowców 3) sporządzania półproduktów 4) sporządzania gotowych wyrobów 5) dekorowania wyrobów cukierniczych i przygotowania do ich dystrybucji. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie cukiernik: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, JOZ, KS); efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru turystyczno-gastronomicznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ(T.b); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie T.4. rodukcja wyrobów cukierniczych. Kształcenie zgodnie z opracowanym programem nauczania pozwoli na osiągnięcie wyżej wymienionych celów kształcenia. 7. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU UKIERNIK Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu cukiernik uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności ponadprzedmiotowych zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; rogram nauczania dla zawodu cukiernik o strukturze przedmiotowej 8\n9 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu cukiernik uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: biologia, matematyka, a także informatyka, podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. Istotnymi zagadnieniami z przedmiotu biologia są niektóre treści nauczania dotyczące składników odżywczych mających wpływ na funkcjonowanie organizmu człowieka, budowy i roli układu pokarmowego oraz klasyfikacji mikroorganizmów, a także podstawowe zagadnienia dotyczące ekologii. Z przedmiotu matematyka podbudową do kształcenia w zawodzie istotne są umiejętności wykonywania działań na liczbach wymiernych, stosowania obliczeń procentowych oraz rozwiązywania równań, przedstawienia liczb rzeczywistych w różnych postaciach (np. ułamka dziesiętnego, ułamka zwykłego, użycie pierwiastków algebraicznych oraz potęg). Z przedmiotu chemia podbudowę do kształcenia w zawodzie stanowią treści nauczania dotyczące substancji i ich właściwości, powietrza i innych gazów, wody i roztworów wodnych, kwasów, zasad i soli, pochodnych węglowodorów, substancji chemicznych o znaczeniu biologicznym, chemii środków czystości, chemii wspomagającej nasze zdrowie oraz chemii opakowań i odzieży. Z przedmiotu informatyka podbudową będzie umiejętność stosowania programów komputerowych, a szczególnie takich, które będą wspomagały wykonywanie zadań zawodowych. Z przedmiotu podstawy przedsiębiorczości podbudową do kształcenia w zawodzie są zagadnienia dotyczące komunikacji i podejmowania decyzji, zasad funkcjonowania gospodarki i przedsiębiorstwa, planowania własnej kariery zawodowej oraz stosowania zasad etycznych w biznesie. Z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa istotne dla kształcenia jest przygotowanie do działania ratowniczego i nabycie umiejętności udzielania pierwszej pomocy. rogram nauczania dla zawodu cukiernik o strukturze przedmiotowej 9\n10 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 8. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU UKIERNIK Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w zasadniczej szkole zawodowej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 630 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 970 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie cukiernik minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: 650 godzin na realizację kwalifikacji T.4., 350 godzin na realizację efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia. Tabela. lan nauczania dla zawodu cukiernik Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne rogram nauczania dla zawodu cukiernik o strukturze przedmiotowej 10 Klasa I II III I II I II I II Kształcenie zawodowe teoretyczne Liczba godzin w okresie nauczania* tygodniowo 1 Technika w produkcji cukierniczej Technologie produkcji cukierniczej Działalność gospodarcza w przetwórstwie spożywczym Język obcy w produkcji cukierniczej Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe teoretyczne Kształcenie zawodowe praktyczne** 5. Gospodarka magazynowa w zakładzie cukierniczym zajęcia praktyczne rocesy produkcji wyrobów cukierniczych Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe praktyczne Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe * do celów obliczeniowych przyjęto 32 tygodnie w ciągu jednego roku szkolnego. ** zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. Egzamin potwierdzający kwalifikację T.4. odbywa się pod koniec klasy trzeciej. łącznie\n11 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Tabela. Wykaz przedmiotów i działów programowych dla zawodu cukiernik rogram nauczania dla zawodu cukiernik o strukturze przedmiotowej 11\n12 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 9. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW W programie nauczania zastosowano taksonomię celów AB B. Niemierko. 1. Technika w produkcji cukierniczej 1.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy w zakładach przetwórstwa spożywczego 1.2. Informacja techniczna 1.3. Maszyny i urządzenia 1.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy w zakładach przetwórstwa spożywczego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych Kategoria taksonomiczna KZ(T.b)(1)1 określić rodzaje aktów prawnych obowiązujących w produkcji wyrobów spożywczych; B KZ(T.b)(1)2 zastosować przepisy prawa w zakładzie przetwórstwa spożywczego; BH(1)1 wyjaśnić zasady ochrony przeciwpożarowej, higieny pracy i ochrony środowiska obowiązujące w zakładach przetwórstwa spożywczego; B BH(1)2 wyjaśnić zasady ergonomii; B BH(1)3 rozróżnić środki gaśnicze; B BH(2)1 wskazać instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; BH(2)2 scharakteryzować zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; BH(3)1 rozpoznać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; BH(3)2 rozpoznać obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; B B B Materiał nauczania odstawowe akty prawne obowiązujące w produkcji wyrobów spożywczych. Zasady ochrony przeciwpożarowej, higieny pracy i ochrony środowiska obowiązujące w zakładach przetwórstwa spożywczego. harakterystyka i wymagania dotyczące ergonomii stosowane w zakładach przetwórstwa spożywczego. Instytucje i służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce. rawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy. Zagrożenia dla zdrowia i życia pracownika oraz mienia i środowiska w zakładach przetwórstwa spożywczego. Zagrożenia występujące przy obsłudze maszyn i urządzeń w przetwórstwie spożywczym. zynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące rogram nauczania dla zawodu cukiernik o strukturze przedmiotowej 12\n13 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 1.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy w zakładach przetwórstwa spożywczego BH(3)3 ocenić skutki nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika i pracodawcy; B BH(4)1 rozpoznać zagrożenia dla zdrowia i życia pracownika oraz mienia i środowiska w zakładach przetwórstwa spożywczego; BH(4)2 ustalić sposoby zapobiegania zagrożeniom zdrowia i życia związanym z pracą w zakładach przetwórstwa spożywczego; BH(5)1 zidentyfikować zagrożenia występujące przy obsłudze maszyn i urządzeń w zakładach przetwórstwa spożywczego; B BH(5)2 określić metody zapobiegania zagrożeniom występującym przy obsłudze maszyn i urządzeń w zakładach przetwórstwa spożywczego; B BH(6)1 zidentyfikować czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące przy produkcji przetworów spożywczych; BH(6)2 dokonać analizy skutków oddziaływania czynników szkodliwych na organizm pracownika zakładu przetwórstwa spożywczego; BH(7)1 dokonać analizy wymagań ergonomii, przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska związanych z organizacją stanowisk pracy ; BH(7)2 zastosować zasady ergonomii oraz przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas planowania stanowisk pracy; BH(9)1 dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych w zakładzie przetwórstwa spożywczego; BH(9) 2 zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas prac w zakładzie przetwórstwa spożywczego; BH(10)1 zidentyfikować stan zagrożenia zdrowia i życia pracownika zakładu przetwórstwa spożywczego; BH(10)2 udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia. przy produkcji wyrobów spożywczych. Organizacja stanowisk pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska w zakładach przetwórstwa spożywczego. Zapobieganie zagrożeniom życia i zdrowia w zakładzie cukierniczym. Udzielanie pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia. rogram nauczania dla zawodu cukiernik o strukturze przedmiotowej 13\n14 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 1.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy w zakładach przetwórstwa spożywczego lanowane zadania Sporządzenie wykazu czynności, jakie musi wykonać pracownik zakładu cukierniczego podczas obsługi maszyn i urządzeń. Dokonaj analizy dokumentacji technicznej przykładowej maszyny lub urządzenia stosowanego w produkcji cukierniczej. Wybierz informacje związane z zasadami obsługi, konserwacji i bezpieczeństwem użytkowania. Otrzymane informacje zapisz w formie instrukcji stanowiskowej. o wykonaniu zadania wyniki pracy lider grupy powinien zaprezentować na forum klasy. Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni technologicznej wyposażonej w stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), stanowisko komputerowe dla nauczyciela z projektorem multimedialnym. Środki dydaktyczne Akty prawne dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy, czasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące obowiązujących przepisów ochrony przeciwpożarowej, higieny pracy i ochrony środowiska obowiązujące w zakładach spożywczych oraz akty prawne dotyczące bezpieczeństwa zdrowotnego żywności. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy Bezpieczeństwo i higiena pracy w zakładach przetwórstwa spożywczego wymaga stosowania aktywizujących metod prowadzenia zajęć dydaktycznych, które sprzyjają pogłębianiu zdobytej wiedzy poprzez samodzielne poszukiwanie rozwiązań, komunikowanie się, a niekiedy kreatywne rozwiązanie problemu. Dzięki takim metodom zostaną w pełni osiągnięte efekty kształcenia, które są niezbędne do wykonywania prac zawodowych. Dominującymi metodami powinny być: metoda projektu, metoda tekstu przewodniego, ćwiczeń praktycznych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem formy organizacyjnej pracy uczniów: grupowej zróżnicowanej, w grupach 2 3-osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji wykonanego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: korzystanie z dokumentacji technicznej maszyn i urządzeń, dzięki której zostaną wypisane zasady obsługi, konserwacji i bezpiecznego użytkowania, zaangażowanie w realizację zadania, sposób prezentacji zadania oraz stosowanie fachowej terminologii. Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się można również zaproponować przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rogram nauczania dla zawodu cukiernik o strukturze przedmiotowej 14\n15 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 1.2. Informacja techniczna Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(T.b)(6)1 rozróżnić elementy rysunku technicznego; B Elementy rysunku technicznego. odstawowe części i zespoły maszyn. KZ(T.b)(6)2 narysować elementy maszyn i urządzeń; Normalizacja części maszyn i urządzeń. KZ(T.b)(6)3 narysować schematy linii technologicznych; harakterystyka instalacji technicznych. harakterystyka urządzeń do zatrzymywania pyłów i gazów, do KZ(T.b)(7)1 scharakteryzować części maszyn i urządzeń; uzdatniania wody i oczyszczania ścieków. KZ(T.b)(7)2 rozpoznać części i zespoły w maszynach i urządzeniach Aparatura kontrolno-pomiarowa. B stosowanych w zakładach przetwórstwa spożywczego; rzepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony KZ(T.b)(7)3 określić przeznaczenie części maszyn B przeciwpożarowej i ochrony środowiska stosowane w zakładach cukierniczych. KZ(T.b)(10)1 sklasyfikować instalacje niezbędne w zakładach przetwórstwa B spożywczego; KZ(T.b)(10)2 dokonać analizy zastosowania poszczególnych instalacji technicznych; KZ(T.b)(10)3 scharakteryzować instalacje techniczne stosowane w zakładach przetwórstwa spożywczego; KZ(T.b)(11)1 rozróżnić urządzenia do uzdatniania wody, oczyszczania ścieków i powietrza oraz urządzenia energetyczne; B KZ(T.b)(11)2 scharakteryzować urządzenia do uzdatniania wody, oczyszczania ścieków i powietrza oraz urządzenia energetyczne; KZ(T.b)(12)1 sklasyfikować aparaturę kontrolno-pomiarową stosowaną w zakładach przetwórstwa spożywczego; B KZ(T.b)(12)2 scharakteryzować metody pomiarów wykonane za pomocą aparatury kontrolno-pomiarowej; KZ(T.b)(12)3 dobrać aparaturę kontrolno-pomiarową do mierzonego parametru; KZ(T.b)(12)4 odczytać parametry na aparaturze kontrolno-pomiarowej; rogram nauczania dla zawodu cukiernik o strukturze przedmiotowej 15\n16 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 1.2. Informacja techniczna T.4.1(6)1 dobrać aparaturę kontrolno-pomiarową stosowaną w magazynie surowców T.3.1(6)2 odczytać parametry na aparaturze kontrolno-pomiarowej w magazynie surowców T.3.1(6)3 porównać wyniki odczytu z obowiązującymi procedurami. lanowane zadania Wyszukiwanie i grupowanie informacji dotyczących pompy tłokowej jednostronnego działania. Na podstawie dostępnych źródeł informacji uczeń musi wyszukać, a następnie pogrupować informacje dotyczące pompy tłokowej jednostronnego działania: budowa, zasady działania, zastosowania w przemyśle spożywczym, zagrożenia wynikające z użytkowania pompy przez pracownika. Zgromadzone informacje należy wpisać do przygotowanej wcześniej tabeli. Zadanie to uczeń powinien wykonać samodzielnie, a następnie przedstawić wyniki swojej pracy na forum klasy. W przypadku niewłaściwego uzupełnienia tabeli, należy poprawić błędy. Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni technologicznej wyposażonej w stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), stanowisko komputerowe dla nauczyciela z projektorem multimedialnym. Środki dydaktyczne Rysunki techniczne i schematy maszyn i urządzeń stosowanych w produkcji wyrobów spożywczych, materiały rysunkowe, modele i eksponaty części maszyn, plansze, foliogramy obrazujące części maszyn i urządzeń, schematy instalacji technicznych stosowanych w przemyśle spożywczym, maszyn typowych, teksty przewodnie do ćwiczeń, katalogi urządzeń: energetycznych, do uzdatniania wody, oczyszczania ścieków i powietrza, aparatura kontrolno-pomiarowa, literatura fachowa. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy Informacja techniczna wymaga stosowania aktywizujących metod prowadzenia zajęć dydaktycznych, które sprzyjają pogłębianiu zdobytej wiedzy poprzez samodzielne poszukiwanie rozwiązań, komunikowanie się, a niekiedy kreatywne rozwiązanie problemu. Dzięki takim metodom zostaną w pełni osiągnięte efekty kształcenia, które są niezbędne do wykonywania prac zawodowych. Dominującymi metodami powinny być, np.: metoda projektu, metoda tekstu przewodniego, ćwiczeń praktycznych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem formy organizacyjnej pracy uczniów: indywidualnej zróżnicowanej. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji wykonanego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: wybór właściwych treści dotyczących elementów budowy pompy, zasady działania, zastosowania w przemyśle spożywczym, zagrożenia, jakie mogą wystąpić poprzez użytkowanie pompy oraz umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji, poprawność uzupełnionej tabeli. rogram nauczania dla zawodu cukiernik o strukturze przedmiotowej 16\n17 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 1.2. Informacja techniczna Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się można również zaproponować przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia Maszyny i urządzenia Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych rogram nauczania dla zawodu cukiernik o strukturze przedmiotowej 17 Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(T.b)(8)1 sklasyfikować maszyny i urządzenia do produkcji spożywczej; B Środki transportu zewnętrznego i wewnętrznego. Transport pneumatyczny mąki. KZ(T.b)(8)2 rozpoznać elementy budowy maszyn i urządzeń przemysłu spożywczego; B Urządzenia chłodnicze. KZ(T.b)(8)3 określić zastosowanie maszyn i urządzeń stosowanych w zakładach Budowa i zasada działania sprężarkowego urządzenia B przetwórstwa spożywczego; chłodniczego. KZ(T.b)(9)1 wyjaśnić znaczenie dokumentacji technicznej maszyn i urządzeń; B Nowoczesne systemy chłodzenia w zakładach produkcji wyrobów spożywczych. KZ(T.b)(9)2 wyjaśnić zasady obsługi maszyn i urządzeń stosowanych w przetwórstwie B harakterystyka urządzeń do przygotowania surowców spożywczym na podstawie dokumentacji techniczno-ruchowej; i półproduktów. KZ(T.b)(9)3 zaplanować czynności związane z obsługą i konserwacją maszyn i urządzeń Maszyny, urządzenia, narzędzia ręczne i drobny sprzęt w zakładach przetwórstwa spożywczego; cukierniczy przeznaczony do wytwarzania i obróbki T.4.2(6)1 rozróżnić maszyny i urządzenia do przygotowania surowców i półproduktów B ciasta. Klasyfikacja pieców. T.4.2(6)2 rozróżnić maszyny, urządzenia oraz drobny sprzęt cukierniczy do wytwarzania B harakterystyka paliw do ogrzewania pieców. i obróbki ciasta; harakterystyka pieców o różnych systemach T.4.2(6)3 rozróżnić maszyny, urządzenia i drobny sprzęt cukierniczy do produkcji B grzewczych. wyrobów Zalety i wady różnych typów pieców. T.4.2(6)4 rozróżnić maszyny i urządzenia do wypieku i smażenia wyrobów B harakterystyka urządzeń do smażenia.\n18 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 1.3. Maszyny i urządzenia T.4.2(6)5 rozróżnić maszyny i urządzenia do produkcji lodów; B Urządzenia do produkcji lodów. Linie produkcyjne wyrobów cukierniczych np. T.4.2(6)6 rozróżnić maszyny i urządzenia do konfekcjonowania wyrobów B pączków, rolad, wafli, sucharów, biszkoptów i babek. T.4.2(6)7 rozpoznać maszyny i urządzenia wchodzące w skład linii produkcyjnych Linie do produkcji wyrobów cukierniczych trwałych. wyrobów Znaczenie mechanizacji, automatyzacji i T.4.2(6)8 rozpoznać elementy budowy maszyn i urządzeń stosowanych do produkcji komputeryzacji w produkcji cukierniczej. wyrobów harakterystyka urządzeń do konfekcjonowania T.4.2(6)9 scharakteryzować zasadę działania maszyn i urządzeń stosowanych do wyrobów cukierniczych. produkcji wyrobów Dokumentacja techniczna maszyn i urządzeń. T.4.3(10)1 rozróżnić urządzenia do przechowywania wyrobów B T.4.3(10)2 rozpoznać elementy budowy urządzeń do przechowywania wyrobów T.4.3(10)3 scharakteryzować zasadę działania urządzeń do przechowywania wyrobów KS(4)1 zanalizować zmiany zachodzące w branży; KS(4)2 wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowania metod i technik pracy; KS(6)1 przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(6)2 wykorzystywać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; KS(10)1 doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne; KS(10)2 uwzględnić opinie i pomysły innych członków zespołu. lanowane zadania rzedstawianie schematu budowy i zasady działania frezera. Na podstawie dostępnych źródeł informacji opisz schemat przedstawiający budowę frezera oraz wyjaśnij zasadę jego działania. o wykonaniu zadania wyniki pracy lider grupy powinien zaprezentować na forum klasy. Warunki osiągania efektów kształcenia, w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w pracowni technologicznej wyposażonej w stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), stanowisko komputerowe dla nauczyciela z projektorem multimedialnym.. rogram nauczania dla zawodu cukiernik o strukturze przedmiotowej 18 B\n19 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 1.3. Maszyny i urządzenia Środki dydaktyczne Instrukcje obsługi i dokumentacje techniczno-ruchowe maszyn i urządzeń stosowanych w produkcji cukierniczej, schematy i katalogi urządzeń maszyn i urządzeń, modele maszyn i urządzeń stosowanych w produkcji cukierniczej, zestaw przepisów dotyczących produkcji wyrobów spożywczych, schematy maszyn i urządzeń stosowanych w produkcji cukierniczej, schematy i plansze poglądowe z zakresu produkcji wyrobów cukierniczych, literatura fachowa, czasopisma branżowe. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy Maszyny i urządzenia wymaga stosowania aktywizujących metod prowadzenia zajęć dydaktycznych, które sprzyjają pogłębianiu zdobytej wiedzy poprzez samodzielne poszukiwanie rozwiązań, komunikowanie się, a niekiedy kreatywnego rozwiązania problemu. Dzięki takim metodom zostaną w pełni osiągnięte efekty kształcenia, które są niezbędne do wykonywania prac zawodowych. Dominującymi metodami powinny być np.: metoda projektu, tekstu przewodniego, ćwiczeń praktycznych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem formy organizacyjnej pracy uczniów: grupowej zróżnicowanej, w grupach 2 3-osobowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji wykonywanego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: opisanie na schemacie elementów budowy frezera, omówienie zasady jego działania oraz zaangażowanie w realizację zadania i sposób prezentacji. Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się można również zaproponować przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia; dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rogram nauczania dla zawodu cukiernik o strukturze przedmiotowej 19\n20 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 2. Technologie w produkcji cukierniczej 2.1. Znaczenie i rola żywności 2.2. Zarządzanie jakością i bezpieczeństwem zdrowotnym wytwarzanej żywności 2.3. Surowce, dodatki do żywności i materiały pomocnicze stosowane w produkcji cukierniczej 2.4. roces technologiczny półproduktów i gotowych wyrobów cukierniczych 2.1. Znaczenie i rola żywności Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych rogram nauczania dla zawodu cukiernik o strukturze przedmiotowej 20 Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(T.b)(2)1 sklasyfikować składniki żywności; B odział składników odżywczych. KZ(T.b)(2)2 scharakteryzować składniki żywności; KZ(T.b)(3)1 określić szkodliwe działanie drobnoustrojów w przetwórstwie B spożywczym; KZ(T.b)(3)2 określić pożyteczne działanie drobnoustrojów w przetwórstwie B spożywczym; KZ(T.b)(4)1 określić zmiany biochemiczne, fizykochemiczne i mikrobiologiczne B zachodzące podczas produkcji i przechowywania żywności; KZ(T.b)(4)2 wskazać sposoby zapobiegania niekorzystnym zmianom biochemicznym, fizykochemicznym i mikrobiologicznym, zachodzącym podczas produkcji i przechowywania żywności; KZ(T.b)(5)1 sklasyfikować metody utrwalania żywności; B harakterystyka składników odżywczych. Wartość energetyczna i odżywcza produktów spożywczych. odział i charakterystyka podstawowych drobnoustrojów. Rola drobnoustrojów w przemyśle spożywczym z uwzględnieniem procesów fermentacyjnych. Szkodliwe działanie drobnoustrojów. Źródła i drogi zakażenia oraz sposoby ich zapobiegania. odział i znaczenie metod utrwalania żywności. harakterystyka metod utrwalania żywności. Wpływ metod utrwalania na jakość i trwałość żywności. KZ(T.b)(5)2 wskazać zastosowanie metod utrwalania żywności w przetwórstwie spożywczym; KZ(T.b)(5)3 określić wpływ zastosowanej metody utrwalania na jakość i trwałość żywności. lanowane zadania Obliczanie wartości energetycznej i ilości składników odżywczych przykładowych wyrobów cukierniczych. Oblicz wartość energetyczną i ilości składników odżywczych przykładowych wyrobów cukierniczych na podstawie tabel składu i wartości odżywczej produktów spożywczych, a następnie:\nrojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK URZĄDZEŃ I SYSTEMÓW ENERGETYKI ODNAWIALNEJ, 311930 O STRUKTURZE RZEDMIOTOWEJ\nPoziom wymagań programowych. Instytucje i służby działające w zakresie ochrony środowiska;\nZagadnienie na egzaminy poprawkowy ODIDZ 1. odstawy dokumentacji technicznej w kamieniarstwie 1.1. ezpieczeństwo i higiena pracy w pracowni rysunku 1.2. Rysunek techniczny 1.3. Dokumentacja budowlana w


IDEAL STANDARD TESI - BIDET WISZĄCY - T355201 - 123Łazienka\nKod produktu: T355201\n375,46 zł 375.46\nOpis produktu IDEAL STANDARD TESI - BIDET WISZĄCY - T355201\nBidet wiszący świetnej marki Ideal Standard Tesi w klasycznym białym kolorze został wyposażony w otwór na baterię. W komplecie znajduje się zestaw montażowy do ukrytego systemu montażu TT0299327, bez widocznych otworów przyłączeniowych. Zawiera indywidualne opakowanie kartonowe. Jego wymiary to 36x53x30 centymetrów. Waży 19,6 kilograma. Bidet wiszący świetnej marki Ideal Standard Tesi nie jest pokryty powłoką ochronną. Można go kupić w atrakcyjnej cenie. Wykazuje dużą odporność na czynniki zewnętrzne.\nOpinie o IDEAL STANDARD TESI - BIDET WISZĄCY - T355201\nSuper bidet. Cena bardzo konkurencyjna!\nPodobnie jak bliźniaczo wyglądająca toaleta bidet firmy Ideal Standard Tesi to nowoczesność i innowacyjne myślenie. Prosta, łatwa do utrzymania w czystości forma oraz niesamowicie ciekawe rozwiązanie z ukrytym systemem mocowania to niewątpliwie najmocniejsze cechy tych produktów. Warto się nad nimi zastanowić, zwłaszcza, że cena również jest rewelacyjna!\nBidet to genialne rozwiązanie dla kobiet, które chcą się szybko odświeżyć po skorzystaniu z toalety. Świetna opcja, dzięki której można w łatwy sposób uniknąć bolesnych podrażnień!\nŚwietny! Uważam, że w tej cenie to najlepszy wybór pod słońcem. A prawda jest taka, że nie warto przepłaca! Zwłaszcza, jeśli tańsza opcja jest tak samo atrakcyjna jak droższa!\nNaprawdę dobrej jakości bidet, wykonany z klasycznego białego materiału. Świetne, kompaktowe rozwiązanie, które zmieści się nawet w niewielkiej łazience. W dodatku ze względu na u\nBardzo polecam zakupy w sklepie 123 Łazienka. Świetna oferta, atrakcyjne ceny oraz szybka dostawa! Naprawdę warto!\nCeramika bidetu pofalowana, nie polecam tego produktu.\nBidet marki Ideal Standard Tesi ma szeroką krawędź przylegającą do ściany, dzięki czemu można obok baterii ustawić sobie żel do higieny intymnej, żeby zawsze był pod ręką, kiedy tylko przychodzi taka potrzeba! Super :)


Gwiazdnica pospolita - chwast, który uleczy wszystko - VeryHealthyFreaks\nGwiazdnica pospolita Stellaria media znana też inaczej mokrzycą. Gwiazdnica pospolita – chwast, który uleczy wszystko\nTa piękna roślina należy do rodziny goździkowatych. Osiąga od 5 do 30 cm wysokości. Przez wielu uznawana za chwast, żyje zaledwie rok lub dwa lata. Jej łodygi są bardzo cieniutkie, lubią się pokładać a czasem wznosić. Jest dość krucha i obła, delikatnie owłosiona. Śliczne zielone jajowate listeczki, charakteryzują się ostrym zakończeniem.Gwiazdnica pospolita – chwast, który uleczy wszystko\nPiękne śnieżnobiałe kwiatuszki pojawiają się od marca do października, gdy zima będzie jednak ciepła, nawet wtedy mogą cieszyć nasze oczęta. Kwiatuszki mają zazwyczaj średnicę 0,5 cm. Pojawiają się na szczytach rośliny.\nPodługowata torebka z drobniutkimi nasionkami tworzy owoc, tego cuda. Gwiazdnica pospolita – chwast, który uleczy wszystko\nNiektórzy z nią walczą i traktują, jak największego wroga nie wiedząc, co skrywa w sobie ten piękny dar natury. W jej wnętrzu znajdziemy saponiny, prowitaminę A, witaminy takie jak C, E, PP, B1, B2, flawonoidy, znaczne ilości soli mineralnych jak: krzem, jod, selen, sód, magnez, żelazo, wapń, fosfor czy też potas. Ponadto zawiera również kwas gamma-linolenowy oraz kwas paraaminobenzoesowy.\nGwiazdnica pospolita jest rośliną miododajną. Gwiazdnica pospolita – chwast, który uleczy wszystko\nWszelkie surowce pozyskujemy ze stanowisk naturalnych. Gwiazdnica pospolita – chwast, który uleczy wszystko\nW zielarstwie wykorzystuje się ziele Herba Stalliariae mediae. Gwiazdnica pospolita – chwast, który uleczy wszystko\nGwiazdnica pospolita jest bardzo ciekawą rośliną, którą kochają wszelkie ośrodki naukowe. Jest przedmiotem wielu badań na całej kuli ziemskiej. Polska wykorzystuje jej właściwości zazwyczaj w medycynie ludowej, medycyna klasyczna nie wiadomo dlaczego nie jest zainteresowana jej unikalnymi właściwościami. Stany Zjednoczone, Rosja, Anglia, Chiny, Włochy i wiele innych krajów doceniło tę roślinę i bardzo często wykorzystuje ją w lecznictwie. Jest dość mocno popularnym składnikiem w większości preparatów na odchudzanie. Bardzo sprawnie leczy wiele stanów zapalnych. Ponadto zawiera dokładnie ten sam składnik co nasiona ogórecznika i wiesiołka, czyli kwas gamma-linolenowy. Gwiazdnica pospolita – chwast, który uleczy wszystko\nW Polsce można ją spotkać w lasach, nad brzegami wód, na polach, w ogrodach i zaroślach. Jak ją postrzegają Polacy? Jako wredną, uporczywą roślinę o niezwykle dużej żywotności. I bardzo dobrze, że taka jest. Należy spojrzeć na nią z innej strony, zobaczyć superlatywy i pokochać ją. Gwiazdnica pospolita – chwast, który uleczy wszystko\nPrzeczytaj, warto: Dziurawiec zwyczajny a pokona każdą nerwicę\nZerknij tutaj: Głóg dwuszyjkowy naprawi serce, by biło jak dzwon.\nPolska spełnia wszelkie wymogi do prawidłowego rozwoju gwiazdnicy pospolitej. Idealna temperatura sprawia, że wiosną i jesienią gwiazdnica najlepiej rośnie. W okresie letnim pojawia się w chłodniejszych i zacienionych miejscach. Jej ulubiona gleba charakteryzuje się sporą zawartością azotu, która musi być dość dobrze nawilżona. Gwiazdnica pospolita – chwast, który uleczy wszystko\nGwiazdnica pospolita dość szybko wytwarza kiełkujące nasionka. Dzięki temu w ciągu jednego sezonu, potrafi się pojawić nawet do trzech pokoleń tej rośliny. Do rozmnożenia może również dojść za pomocą węzłów łodygi, która styka się z ziemią.\nNajlepsza w smaku jest roślina przed kwitnieniem. Nie martwcie się, gwiazdnica nie traci swych właściwości leczniczych podczas kwitnienia. Roślina nie wymaga suszenia, ze względu, iż można ją w zasadzie pozyskiwać przez cały rok. Wybierajcie jedynie nieowocujące rośliny, które są zdrowe. Gwiazdnica pospolita – chwast, który uleczy wszystko\nJak już wspominałam wcześniej, gwiazdnica pospolita jest rośliną o bezgranicznej mocy. Działa niezwykle tonizująco na wątrobę, potrafi przyspieszyć gojenie ran, niweluje bóle, a nawet potrafi rozpuścić płytki miażdżycowe. Ponadto ma właściwości przeciwkrwotoczne i przeciwnowotworowe. Nie, nie, nie to jeszcze nie koniec, ma działanie moczopędne, odtruwające, ściągające, przeciwreumatyczne, powlekające, zmiękczające, wykrztuśne, przeczyszczające i wiatropędne. Teraz chyba już sami rozumiecie, że ta roślina nie należy do banalnych chwastów, lecz do nieposkromionych i niedocenianych ziół tego świata. Gwiazdnica pospolita – chwast, który uleczy wszystko\nJak możemy ją wykorzystać? A mianowicie zewnętrznie oraz wewnętrznie. Wyciągi z gwiazdnicy pospolitej podajemy podczas problemów z przemianą materii, przy reumatyzmie. Gdy pojawiają się schorzenia skórne, artretyzm, hemoroidy, nadciśnienie i problemy z serduchem. Pomaga zwalczyć kaszel, chrypkę, problemy z nerkami, zaparcia, szkorbut i wszelkie stany zapalne w organizmie. Gdy chcesz się odchudzić, te wyciągu pomogą uzyskać Ci upragniony cel. Gwiazdnica pospolita – chwast, który uleczy wszystko\nZewnętrznie można wykorzystać świeżą zmiażdżoną roślinę. Przykładając ją do skóry, oczyścisz ciało z toksyn, przyspieszysz gojenie ran i schorzeń skóry. Dodając napary do kąpieli, załagodzisz swędzenie i podrażnienia skóry. By pozbyć się bóli reumatycznych, należy smarować miejsca odwarami z tej roślinki. Gwiazdnica pospolita – chwast, który uleczy wszystko\nGwiazdnica pospolita jest częstym składnikiem we wszelkich preparatach pielęgnujących skórę. Pomaga załagodzić podrażnienia i wspiera nawilżenie. Gwiazdnica pospolita – chwast, który uleczy wszystko\nCzęsto tę roślinkę wykorzystuje się jako dodatek do sałatek, sosów i białego sera. Gwiazdnica pospolita – chwast, który uleczy wszystko\nWalory smakowe doceniają nie tylko ludzie. Kurczaki i indyki w szczególności przepadają za tą rośliną. Również z tego fantastycznego ziela, uzyskujemy barwnik w kolorze szarym. Gwiazdnica pospolita – chwast, który uleczy wszystko\nGorczyca czarna – remedium na grzybicę.\tZmiana nawyków i co wcinać zamiast cukru


Leon - seriale, filmy i programy TV w telewizji - emisje w TV, gdzie i kiedy obejrzeć - Sprawdź Online - programtv.naziemna.info\nLeon - seriale, filmy i programy TV w telewizji - emisje w TV, gdzie i kiedy obejrzeć\nNa tej stronie znajdują się informacje na temat programów TV, filmów, seriali, w których Leon występuje jako aktor lub reżyser.\nNajbliższe emisje - programy, filmy z udziałem Leon\n2020-06-19 21:40 Na krawędzi (film 1993) Na krawędzi (film 1993) program tv - sprawdź gdzie obejrzeć!\nEmisje archiwalne - programy, filmy z udziałem Leon\nNietoperze Nietoperze program tv - sprawdź gdzie obejrzeć!\nReggae na lodzie Reggae na lodzie program tv - sprawdź gdzie obejrzeć!\nLeon do zobaczenia przed lub za kamerą w: Na krawędzi (film 1993), Nietoperze, Reggae na lodzie.\nOsoby współpracujące z Leon\nBertina Macauley Bill Dow Bruce McGill Carlos Jacott Caroline Goodall Charles Hyatt Craig Fairbrass Denis Forest Dina Meyer Don S. Davis Doug E. Doug Gil Scott-Heron Gregory Isaacs Gregory Scott Cummins Janine Turner Jeff Blynn John Candy John Finn John Lithgow Jon Turteltaub Kim Robillard Kristoffer Cooper Larry Gilman Lou Diamond Phillips Louis Morneau Malik Yoba Max Perlich Michael Rooker Michelle Joyner Mutabaruka Paul Coeur Paul Winfield Pauline Stone Myrie Peter Outerbridge Ralph Waite Rawle D. Lewis Raymond J. Barry Renny Harlin Rex Linn Rosemary Dunsmore Scott Hoxby Sylvester Stallone Trey Brownell Vyto Ruginis Winston Stona Włodzimierz Puchalski Zach Grenier\nLeon do obejrzenia na antenie stacji: METRO, PULS 2, TNT, TV Puls\nprogram tv program telewizyjny na dziś sport na żywo w telewizji Polsat program tv HBO Canal Plus program tv msza msza święta na żywo w telewizji masz w tv dzisiaj msze święte tv Przysięga w TV Shrek w TV Wszystko dla pań w TV Parasite w TV Potop w TV Świat według Kiepskich w TV Jedenastka w TV Neurochirurg w TV Niebezpieczny Henryk w TV Burżuj w TV


Hawaiian Skunk 5g – Suncanna\nStrona główna / Sklep Online / Legalne konopie CBD / Kwiaty konopi CBD / Hawaiian Skunk 5g\nHawaiian Skunk 5g\nKwiaty tej odmiany są średniej wielkości i zbite. Susz ma słodki i lekko cytrusowy aromat, który nie jest zbyt intensywny. Hawaiian wywołuje efekty typowe dla odmian sativa, czyli euforię, szczęście, a także pobudza naszą kreatywność. Odmiana Hawaiian Skunk pochodzi od dostawcy, który otrzymał za nią III miejsce w Cannabis World Cup – największym festiwalu i konkursie konopi indyjskich.\nAromat: Naturalny, lekko cytrusowy.\nilość Hawaiian Skunk 5g\nSKU: SUN-SL-HS5 Kategoria: Kwiaty konopi CBD\nHawaiian Skunk to susz pozyskiwany wyłącznie z żeńskich roślin, uprawianych organicznymi metodami w kontrolowanym środowisku. Starannie trymowane, nie zawierają nasion. Zawiera 2,92% CBD i mniej niż 0,2% THC.\nMedi Haze 1g\nBlack Domina 1g


4 341 zł RRP 4 538 zł (razem z podatkiem VAT @ 23%)\nIbanez BTB1405 5-strunowa gitara basowa.\nCiała mahogany z zorientowali klon Top.\nNordstrand "Jedno wielkie" przetworniki z EQB-IIISC 3-pasmowy EQ.\nrocznika naturalnym wykończeniem płaska\nIbanez BTB1405, 5-strunowa gitara basowa jest pełen funkcji, w tym zorientowali klon top i konstrukcja neck-through, pokazuje się na pełnej mocy przez Vintage naturalny płaski wykończenie. Długie 35 "skali zapewnia lepsze artykulacji, idealne dla tego modelu 5-strunowe.\nCiało materiał: Mahoń skrzydła\nTop: Zorientowali klon\nWykończenie: Sztuka płaskie naturalne\nSzyi materiał: 7-Piece klon/Bubinga/orzech\nSzyi budowy: Neck-Through\nSkala długości: 35 "/ 889 mm\nProgów: 24 progi średnich z Premium progu obróbka krawędzi\nSzerokość Nut: 47 mm\nSzyi Pickup: Nordstrand & #8482; "Jedno wielkie" 5 szyjkowe\nMostkowe: Nordstrand & #8482; "Jedno wielkie" 5 most Pickup\nKorektor graficzny: EQB-IIISC 3-pasmowy korektor z EQ toru obejściowego & przełączanie częstotliwości\nSterowania: Tom, Balancer, gitara basowa, połowy, regulacja tonów wysokich


Tomaszów Mazowiecki: W piątek bezpłatna komunikacja MZK dla kierowców\nW piątek bezpłatna komunikacja MZK dla kierowców\ndodano: 2017-09-19 14:43:58\n22 września w ramach Europejskiego Dnia bez Samochodu, właściciele aut osobowych oraz osoby im towarzyszące będą mogły bezpłatnie korzystać z komunikacji miejskiej. Akcja ma wspomóc proekologiczne idee i zmniejszyć wytwarzaną ilość spalin. Do bezpłatnego przejazdu upoważniać będzie dowód rejestracyjny.\nZ bezpłatnej komunikacji miejskiej będą mogli skorzystać właściciele samochodów osobowych oraz osoby im towarzyszące – łącznie w liczbie zgodnej z wpisem określającym liczbę miejsc siedzących w samochodzie, na podstawie dowodu rejestracyjnego samochodu osobowego wystawionego na jednego z pasażerów.\nW Polsce Europejski Dzień bez Samochodu obchodzony jest od 2004 roku, pod patronatem Ministerstwa Środowiska.\nPrzypomnijmy, że w marcu ur. radni Rady Miejskiej przyjęli projekt uchwały, w którym rozszerzyli listę osób korzystających z bezpłatnej komunikacji miejskiej o właścicieli samochodów osobowych podczas corocznych obchodów Europejskiego Dnia Bez Samochodu.\n^^: Czy w Piotrkowie Trybunalskim też można bezpłatnie korzystać z komunikacji miejskiej.\nwtorek, 19 września 2017, godzina 19:19:37


W rodzinie moc – nie przemoc - pzl24.pl\nW rodzinie moc – nie przemoc\n06.09.2019, 10:57 (aktualizacja 06.09.2019, 11:08)\nOstatnia sobota wakacji upłynęła w Samborsku pod hasłem „W rodzinie moc – nie przemoc”.\nW ramach Gminnego Programu Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych oraz Przeciwdziałania Narkomanii odbyła się już szósta edycja tego rodzinnego pikniku, w tym na terenie wiejskim druga. Impreza miała charakter profilaktyczno – edukacyjny, a jej głównym celem było podniesienie świadomości uczestników na temat zachowania i postępowania w przypadku doświadczania bądź bycia świadkiem przemocy. Realizatorzy podkreślali, że nie można pozostawać biernym na przemoc.\nW organizację pikniku zaangażowało się wiele instytucji i służb. Na stoiskach dostępne były ulotki i informatory dot. zjawiska przemocy i uzależnień oraz postępowania i możliwych form pomocy jak również miejsc, głownie na terenie gminy Jastrowie i powiatu złotowskiego, w których można skorzystać m.in. z pomocy terapeuty, psychologa czy prawnika.\nPrzybyli mieli możliwość uczestniczyć w wielu konkursach, warsztatach, pokazach oraz skorzystać z wielu innych atrakcji przygotowanych dla małych i dużych.\nGłówni realizatorzy pikniku to Miejsko-Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Jastrowiu\nwraz z Gminną Komisją Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych\nWspółorganizatorzy pikniku to Rada Sełecka Samborska, Ośrodek Kultury w Jastrowiu, Koło Łowieckie Odyniec, Warsztat Terapii Zajęciowej w Jastrowiu, Ochotnicza Straż Pożarna w Jastrowiu, Komisariat Policji w Jastrowiu, ZECiUK w Jastrowiu, Klub Twórców Akant, lokalni motocykliści, wolontariusze i osoby prywatne zaangażowane w akcję a także sponsorzy, m.in. Bank Spółdzielczy w Jastrowiu.\nWszystkim składamy serdeczne podziękowania za zaangażowanie i współudział w tak ważnym przedsięwzięciu. Piknik został sfinansowany w całości z budżetu Gminy i Miasta Jastrowie.


Jak zabarwić folię na dowolny kolor?\nObecny standard barwienia folii to proces, który polega na dodaniu suchego pigmentu w dowolnym kolorze lub pigmentu rozprowadzonego w płynnym nośniku do granulatu tworzywa sztucznego o naturalnej barwie i następnie wymieszaniu ich w odpowiedniej temperaturze w specjalnym bębnie. Cały proces barwienia jest zautomatyzowany.\nSpecyfika barwników do folii\nWspółcześnie często stosuje się barwniki płynne produkowane z pigmentu i nośnika opartego na pochodnych kwasów tłuszczowych. Ten typ nośnika jest dość uniwersalny, przy czym nie wywołuje negatywnych zmian właściwości fizycznych polimeru (na przykład folii). Jest także niepalny i nietrujący. Dodatkowym atutem jest brak pylenia i tworzenia oparów w trakcie procesu barwienia. Dzięki niemu barwienie na rozmaite kolory różnych rodzajów opakowań foliowych stało się prostsze.\nCo decyduje o jednolitości i trwałości koloru?\nW procesie barwienia folii ważny jest etap testowania samych pigmentów. Zdarza się bowiem, że źle rozprowadzony pigment w nośniku może powodować nierówne pokrycie powierzchni. Widoczne są wtedy smugi, wybarwienia, słaba transparentność.\nPolimery, z których zrobiona jest folia, układają się w określonym porządku w trakcie jej produkcji. Zgodnie z nim musi też być rozłożony pigment. Testuje się go poprzez m.in. rozciąganie produktu, które pokazuje najlepiej, czy pigment wykazuje właściwą orientację przy rozprowadzaniu go. Pigmenty muszą również dobrze układać się w polimerowym nośniku. Ważne jest także, aby były odporne na światło.\nPigmenty mają postać ciał stałych o różnej strukturze, zarówno pod względem chemicznym, jak i przestrzennym. Sekretem równomiernego zabarwienia folii jest właściwa dyspersja pigmentu. Polega ona na tym, że cząstki pigmentu są rozbijane na drobniejsze cząstki (dokładniej chodzi o rozbijanie tzw. aglomeratów na tzw. agregaty lub cząstki podstawowe).\nAby otrzymać i utrzymać właściwe rozdrobnienie pigmentu poddawany jest on procesom desaglomeracji (najczęściej poprzez mielenie w młynach kulowych), zwilżania (specjalnymi substancjami), dystrybucji (rozprowadzenia w środowisku) i stabilizacji (procesom, które zapobiegać ponownemu łączeniu się w aglomeraty).\nW pigmentach często stosowany jest także filtr UV, który zapobiega wyblaknięciu lub zmianie koloru barwionej folii, a także dodatki uszlachetniające takie jak antyutleniacze, antystatyki, regulatory lepkości, środki ułatwiające dyspersję i inne.\nW procesie barwienia wykorzystuje się specjalne urządzenie, które dozuje odpowiednie proporcje składników, czyli ilości pigmentu lub barwnika do granulatu polimeru bezpośrednio przy maszynie obrabiającej.\nTen skomplikowany proces jest dzisiaj w fabrykach doprowadzony do perfekcji, dzięki czemu produkcja opakowań foliowych w rozmaitych kolorach odbywa się szybko i sprawnie.\nPosted on Marzec 9, 2021\nPoprzedni Poprzedni wpis: W jakich woreczkach można przechowywać mrożonki?\nNastępny Następny wpis: Do czego służą rękawy foliowe?


Quiz Jakim koniem jesteś?? wypełnij teraz - quiz, test wiedzy, sprawdzian\nQuiz Jakim koniem jesteś??\n2513 x, 2013-08-07 08:00:00\nJak podchodzisz do swojego wyglądu?\nBardzo o siebie dbam.\nDbam o swoje muskuły.\nChcę być zawsze w dobrej formie...\nBy się nie objeść.\nTyle ile jest dobrych potraw...\nJak traktujesz przyjaciół?\nJak równych mi.\nJestem od nich szybszy, ale potrafię zwolnić.\nJako kolegów do zabawy.\nWitaj na stronie Quizz.pl. U góry znajdziesz quiz Jakim koniem jesteś??. Super quizz. Pytania testowe mają za zadanie sprawdzian Twojej wiedzy z określonej dziedziny, albo po prostu trochę rozrywki przy wypełnianiu ankiety online. Na stronie znajdziesz tysiące innych quizów, testów wiedzy i sprawdzianów na różne tematy. Są to testy wiedzy, ale też quizy rozrywkowe, ankiety z popkultury. Każdy znajdzie tutaj coś dla siebie


8,01 (1991 ocen\ti\t230 opinii) Zobacz oceny\nBisurkania | 2015-12-11\nReportaż Jona Krakauera to rewelacyjna pozycja. Rzetelny, pełen emocji reportaż o feralnej wyprawie z 1996 roku. Autor niezwykle szczegółowo opisuje pasje „ ludzi gór”, ograniczenia i pęd ku przezwyciężeniu własnych barier psychicznych, fizycznych a także tych niemożliwych do „ przeskoczenia „ atmosferycznych.\nNie wiem czy dla każdego, kto „ łazi „ lub „ łaził” trochę po górach jest tak samo. Dla mnie cała filozofia wspinających się na najwyższe szczyty świata jest całkowicie zrozumiała. Nie oceniam postępowania uczestników podczas ataku szczytowego w warunkach niedotlenienia mózgu, całkowitego wyczerpania, wyziębienia i załamania pogody. Czy wracać po narażonych na rychłą śmierć? Czy błądzić w burzy, żeby doprowadzić zagubionych do obozu? Czy ratować uczestników, którzy zamarzają, gdy nasz organizm, umysł jest na granicy życia i śmierci? – tak, gdy siedzimy w ciepłym domu, przed komputerem… Decyzje są inne, gdy jesteśmy w „ oku cyklonu „ Myślę, że na górze w momencie podejmowania decyzji ludzie nie mieli świadomości jak dalece mogą one zaważyć na losach innych. Tragedia, której towarzyszył autor z pewnością weryfikuje wiele poglądów. Sam Krakauer nie może się pogodzić z tragedią. Uważam, że książka była swojego rodzaju próbą rozliczenia się. Z pewnością sięgnę po książkę Bukriejewa, żeby mieć pełny obraz sytuacji. Jego osoba w książce Krakauera jest przedstawiona negatywnie.\nSam autor w stosunku do siebie jest bardzo krytyczny i wydaje się, żyjący w poczuciu winy.\nKrakauer bardzo szczegółowo opisuje przyczyny tragedii na Evereście w 1996 roku. Przekazała w niezwykle wiarygodny sposób wydarzenia z wyprawy.\nPolecam książkę każdemu, nie tylko miłośnikom gór. Na czas czytania wchodzimy razem z uczestnikami wyprawy na Everest. Trudno wrócić do rzeczywistości…


Folwark zwierzęcy – George Orwell – Chaos i ja\nFolwark Zwierzęcy George’a Orwella intrygował mnie od dawna. Nie miałam okazji przeczytać go w szkole, więc postanowiłam nadrobić zaległości teraz.\nW Folwarku Dworskim rządzi Pan Jones – człowiek. Pewnego dnia, zwierzęta dochodzą do wniosku, że chcą same sobą rządzić. Wszczynają bunt i przeganiają właściciela gospodarstwa. Od tej pory wszyscy są równi, a zasady rządzące społecznością zwierzęcą zostają spisane w siedmiu punktach i wywieszone na ścianie. Przywódcami Folwarku Zwierzęcego zostają świnie. Od tej pory w zagrodzie ma być już tylko lepiej.\nFolwark Zwierzęcy to świetna opowieść o prawdziwej twarzy komunizmu, przedstawiona w bardzo prosty sposób. Okazuje się, że nie trzeba używać trudnych, wyszukanych słów, by opisać zasady panujące w państwach komunistycznych.\nAutor jednocześnie wyśmiewa i przestrzega przed niebezpieczeństwami, jakie niosą za sobą ustroje polityczne, komunistyczny i autorytarny. Opisuje polityczną walkę, podstępną, bezwzględną i przekonywanie ciemnej masy, że skoro tak mówi władza to tak jest. Najlepiej przykładem jest tutaj postać Boxera – konia, który poświęcił całe swoje życie, by lepiej żyło się przyszłym pokoleniom, a jego dewizami były „Będę pracował jeszcze więcej” i „Jeśli towarzysz Napoleon tak mówi, to musi być słuszne”*. Zwierzęta wierzyły we wszystko co mówił ich świński przywódca Napoleon, bo przecież on jest nieomylny. Ponadto Orwell zwrócił uwagę na zepsucie, jakie powoduje skupienie władzy w rękach małego grona osób. Co w oczywisty sposób prowadzi od komunizmu do rządów autorytarnych.\nPodsumowując, świetna książka, którą powinien przeczytać i znać każdy człowiek. Cieniutka, raptem 140 stron, ale są to strony wypełnione wartościową treścią, która może zmienić tok myślenia wielu osób. Chociaż, jeśli ktoś chce się, brzydko mówiąc, dorwać do koryta, to nikt i nic mu w tym nie przeszkodzi.\n* cytat, „George Orwell, Folwark Zwierzęcy, Wydawnictwo ALFA, Warszawa 1988, s. 77.\nMagda Kedzierska 26 lipca 2012 26 grudnia 2016 książki, Recenzje\nPrevious Previous post: Walet pikowy – Borys Akunin\nNext Next post: Upalne lato Marianny – Katarzyna Zyskowska – Ignaciak


Spódnice – Part-Nerssa\n30 października 2016 Leave a comment\nSkórzane ubrania, a zwłaszcza spódnice od dawna kojarzone są ze stylem raczej rockowym oraz metalowym. Od niedawna jednak stały się prawdziwym hitem sezonu i można je spotkać w każdej sieciówce. Dzięki temu zauważono urok takiego stylu oraz nadano nowego wdzięku bardzo ładnym skórzanym spódnicom.\nSkórzane spódnice, z czym to się je?\nNajlepiej zawsze postawić na klasykę oraz unikać kolorowych dodatków do takiego stroju. Neonowe ubranie nie będzie wyglądało ani modnie ani stylowo w połączeniu z ciężką skórzaną spódnicą.\nDobrze jest postawić na dodatki w stylu ćwieków czy równie modnych ostatnio dżetów. Fajnie będzie wyglądała koszula w kratę, lekko wpuszczona do środka. W kwestii obuwia można eksperymentować. Chociaż zazwyczaj nie nosi się sportowego obuwia, to można zaryzykować łącząc spódnice skórzane z trampkami o ciemnych kolorach.\nTego typu ubraniu można nadać odrobinę elegancji i ubrać buty na obcasie. Mogą to być szpilki w klasycznym stylu o ciemnym kolorze. Jeśli połączy się ją z bardziej elegancką koszulą to powinien powstać ciekawy duet w tonie lekko przełamanej klasycznej elegancji. Trzeba tylko zachować umiar w wysokości obcasa, ponieważ zbyt wysoki może wyglądać wulgarnie.


KE: Zielone światło do przejęcia Żabki - Franczyza i grupy zakupowe - Handel - Portal informacyjny Handelextra.pl\nKE: Zielone światło do przejęcia Żabki\nKomisja Europejska zgodziła się na przejęcie przez fundusz private equity CVC Capital Partners z siedzibą w Luksemburgu sieci sklepów convenience Żabka.\nKomisja stwierdziła, że przejęcie nie zagraża bezpieczeństwu konkurencji na polskim rynku, gdyż obie firmy działają na różnych rynkach. Do zbadania skutków przejęcia zastosowano uproszczoną procedurę dotyczącą przejęć.\nO sprzedaży Żabki funduszowi CVC poinformowano w lutym br. Jej poprzedni właściciel, fundusz Mid Europa Partners utrzymuje, że będzie to największa transakcja w historii zarówno polskiego rynku handlu detalicznego, jak i wyjść z inwestycji private equity w Polsce.\nWraz z wcześniejszą transakcją sprzedaży Alpha Medical ogłoszoną na początku lutego, Mid Europa Partners przewiduje zwrot około 1,1 miliarda euro do swoich inwestorów w drugim kwartale 2017 roku.


Projekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego. - ppt pobierz\nProjekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego.\nOpublikowałWiktor Sokołowski Został zmieniony 2 lata temu\nPrezentacja na temat: "Projekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego."— Zapis prezentacji:\n1 Projekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Tworzenie materiałów promocyjnych Olecko, 21 lutego 2014 r.\n2 Projekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Narzędzia promocji kształtowanie relacji z przedstawicielami mediów „drzwi otwarte”, zwiedzanie szkoły akcje organizowane przez szkoły udział w targach edukacyjnych konkursy udział w programach i akcjach zewnętrzne stoiska i namioty informacyjne wewnętrzne stoiska informacyjne wywiadówki\n3 Projekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Narzędzia promocji organizacja spotkań z zaproszonymi gośćmi kreowanie specjalnych wydarzeń medialnych infolinia sprzedaż osobista redagowanie własnych wydawnictw materiały multimedialne (DVD, CD, wideo itp.) reklama (prasowa, drukowana, średnio – i wielkoformatowa, pocztowa) Internet\n4 Projekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego\n5 Projekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Skuteczny przekaz Przyciąga jak największą liczbę odbiorców (zatrzymuje wzrok na reklamie prasowej; podchodzi do naszego stoiska na targach; bierze naszą ulotkę promocyjną). Wzbudza zainteresowanie odbiorców (nie tylko zatrzymuje wzrok na reklamie prasowej, ale ją czyta; nie tylko bierze ulotkę, ale ją czyta). Zachęca do działania (po przeczytaniu ogłoszenia prasowego lub ulotki wchodzi na stronę internetową). Zachęca do aktywnego działania zgodnie z treścią przekazu (po przeczytaniu ogłoszenia uczestniczy w „drzwiach otwartych”).\n7 Projekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Nasze ulotki Podchodzimy do stoiska, przyglądamy się materiałom nie biorąc ich do ręki i wybieramy 3, które szczególnie przyciągnęły naszą uwagę. Notujemy nasze wybory na kartce papieru.\n8 Projekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Kształtowanie przekazu Slogan (hasło) promocyjne („Z teorią w praktykę”, „Szkoła dla ambitnych”, „Siła wiedzy”) Nagłówek i podtytuł Ilustracja, obraz ruchomy Dźwięk, muzyka Treść zasadnicza przekazu (tekst) Uwiarygodnienie przekazu Elementy dekoracyjne, graficzne, kolorystyka Sposób zachowania w kontakcie z klientem\n11 Projekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego W dwójkach zastanawiamy się nad sloganem naszych szkół\n12 Projekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Nadzwyczajne zjawiska, które miały miejsce wczoraj w Wąchocku, znalazły swe logiczne wyjaśnienie - dziś wiemy już, że spowodowało je pojawienie się niezidentyfikowanego obiektu latającego. Około godziny 6 rano pędząca z dużą szybkością świecąca kula, której pojawienie się oznajmiło powszechne pianie kogutów, okrążyła Wąchock i poszybowała w przestrzeń kosmiczną. Miasto ogarnęła panika. Większość mieszkańców zabarykadowała się w swoich domach, ale z relacji świadków wiemy, iż mgła była tak gęsta, że udusiła kobyłę sołtysa, na dworcu zatrzymał się autobus pośpieszny do Kielc, a wiatr ukręcił łeb psu proboszcza. Pragnący zachować anonimowość specjalista wojskowy powiedział: "Jestem absolutnie przekonany, że takie zjawiska nogą być spowodowane jedynie przelotem NOL (niezidentyfikowany obiekt latający). Tylko osoby nieodpowiedzialne i krótkowzroczne mogą dopatrywać się związku tych wydarzeń ze zbliżającym się festiwalem dowcipu w Wąchocku.\n13 Projekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Przykład przekazu „Liceum Ogólnokształcące im. Janka Muzykanta w Soplicowie dzięki indywidualnemu podejściu do ucznia, nowoczesnym metodom nauczania, innowacyjnym programom oraz doskonałej bazie dydaktycznej przekazuje wiedzę i umiejętności, sprawia, że egzaminy maturalne zdają wszyscy uczniowie. Nasi absolwenci studiują na najbardziej renomowanych uczelniach w kraju i za granicą”.\n14 Projekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Aby rozwinąć ten przekaz Prezentujesz wyniki egzaminów maturalnych jako tabele, wykresy. Zamieszczasz dane statystyczne dotyczące absolwentów. Zamieszczasz zdjęcia np. sławnych absolwentów. Zamieszczasz zdjęcia pracowni, laboratoriów, wyjątkowego sprzętu. Cytujesz wypowiedzi znanych absolwentów, uczniów, rodziców.\n15 Projekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego co jest ważne dla odbiorcy, zaplanować ilość i kolejność przekazywanych informacji, tytuły i śródtytuły ulotki muszą tworzyć jednolitą stylistycznie całość, akapity podobnej długości, a użyte zdania pojedyncze, całość musi być stylistycznie i graficznie spójna. Selekcja informacji na ulotkę\n16 Projekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego musi zawierać informacje, których szuka adresat musi być łatwa w odbiorze, bez trudnych słów musi być logiczna i zaplanowana i zawierać zwięzły przekaz musi sprzedawać najważniejsze informacje już w śródtytułach musi być przejrzysta, a rozmieszczenie tekstu zaplanowane musi być ładna i przyciągać uwagę musi być poprawna stylistycznie i edytorsko Zasady tworzenia ulotki\n17 Projekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego\n18 Projekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego\n23 Projekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Znowu to samo! Mój proszek nie poradził sobie z tymi plamami! Spróbuj ABC Na pewno sobie z nimi poradzi! Wiem, wiem, używałaś już wielu środków, które obiecywały to samo, ale ABC jest inny! Badania w renomowanym laboratorium dowiodły, że ABC łatwo sobie radzi z plamami z tłuszczu i kakao. Tylko ABC zawiera fosforistat, który posiada unikalne własności czyszczące. Nawet sok z buraków dla ABC to żaden problem! Wypóbuj go zaraz! Na zawsze zapomnisz o kłopotach z plamami!\nPobierz ppt "Projekt „Kompleksowe wsparcie procesu doskonalenia nauczycieli w Powiecie Oleckim” współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego."


Najczęstsze przyczyny braku apetytu u małych dzieci - Rodzicedzieci.pl\nAleksandra Broda Posted on 17 listopada 2018\nBrak apetytu u dziecka zawsze budzi w rodzicach niepokój. Niekiedy wynika on z toczącej się w organizmie infekcji i w wielu przypadkach jest etapem przejściowym. Martwisz się o swoje dziecko? Przeczytaj, jaki może być powód nagłego spadku zainteresowania jedzeniem.\nInfekcja. Zwłaszcza w okresie jesienno-zimowym dzieci chorują znacznie częściej. Przed samą chorobą lub w jej trakcie może pojawić się u dziecka brak apetytu. Nic dziwnego- osłabienie sprawia, że nawet najprzyjemniejsze czynności przestają tak cieszyć. Pod względem fizjologicznym jest to naturalny etap, ponieważ walczący z chorobą organizm nie ma czasu na trawienie, więc nie domaga się pożywienia.\nZbyt duża ilość cukrów w diecie. Czasami nawet mały batonik potrafi zaburzyć łaknienie i sprawić, że dziecko nie będzie miało ochoty na nic innego. Cukier, zwłaszcza ten zawarty w przetworzonych produktach nie tylko potrafi uzależnić, ale również powodować u dzieci mdłości.\nZaparcia. Zła dieta (zbyt duże ilości soli i cukrów) może prowadzić do zaparć. Dziecko, które nie może się wypróżnić, najczęściej skarży się na ból brzucha i czuje się pełne. To normalne, że nie chce nic jeść, a nawet pić. Najpierw należy pozbyć się zaparć, następnie obserwować, czy apetyt dziecku wrócił.\nAlergia pokarmowa. Organizm ludzki jest skonstruowany tak, że podświadomie daje sygnały ostrzegawcze. Dwulatek, który unika produktów mlecznych lub za nic w świecie nie chce jeść pieczywa, może po prostu mieć alergię, a produkty te po zjedzeniu powodują u niego dyskomfort i ból brzucha.\nZbyt niski poziom żelaza. Niedobór żelaza to anemia. Chociaż najczęściej z anemią kojarzy się bladość oraz senność, w niektórych przypadkach może wcale się tak nie objawiać. Dziecko, które ma anemię może wręcz przeciwnie- zachowywać się bardzo nerwowo i mieć problemy ze snem. Kolejnym objawem anemii jest brak apetytu albo ochota na jedzenie niejadalnych rzeczy, takich jak np. kartki czy nawet kredki.\nIntensywny rozwój. To normalne, że dziecko, które właśnie nauczyło się chodzić, nie będzie już tak zainteresowane jedzeniem- w końcu teraz ma ciekawsze rzeczy do robienia. Z nadmiaru emocji oraz nowych umiejętności dziecko może nieco stracić zainteresowanie pokarmem.\nMonotonna dieta. Dzieci lubią, kiedy coś się zmienia. Być może dziecku znudziły się wszystkie dotychczasowe potrawy i chce poznać jakieś nowe smaki? Nie chodzi tutaj o to, żeby rodzice nauczyli się całej książki kucharskiej. Czasami wystarczy kilka nowych ziół dodanych do potrawy albo inne ułożenie jedzenia na talerzu. Dzieci, zwłaszcza te, które potrafią już trochę mówić, lubią, kiedy ktoś bierze ich zdanie pod uwagę. Możesz zapytać więc swojej pociechy, co chciałaby zjeść na obiad. Jeśli nie potrafi jeszcze wymawiać pewnych zdań, po prostu zapytaj:\n-Chcesz pomidorową z kluseczkami czy może ogórkową?\nBunt. Dzieci, zwłaszcza te, które przechodzą bunt, lubią odmawiać dla zasady. Młodzi buntownicy sprawdzają, czy mogą się przeciwstawić rodzicom i jakie będą ponosiły tego konsekwencje.\nCeliakia, czyli inaczej nietolerancja glutenu to choroba, która najczęściej diagnozowana jest właśnie w wieku dziecięcym. Należy jednak pamiętać, że pierwsze symptomy można zauważyć np. dopiero w drugim roku życia. Objawia się nie tylko biegunką, wysypką oraz wolniejszym przybieraniem na wadze, ale również brakiem apetytu.\nPasożyty w układzie pokarmowym. Dzieci bardzo łatwo zarażają się owsikami lub tasiemcami. Ich obecność w układzie pokarmowym objawia się nudnościami, brakiem apetytu, a nawet wysypką. Poza tym dzieci, które mają pasożyty, często są osłabione.\nTo tylko najczęstsze przyczyny brak apetytu dziecka. Powodów takiego zachowania może być zdecydowanie więcej. Kiedy należy szukać pomocy u specjalisty? Jeśli dziecko nie ma apetytu już od tygodnia, wtedy należy udać się do lekarza, który powinien zlecić podstawowe badania: morfologię oraz mocz i kał. Rodzice mogą też sami wykonać badania w prywatnym laboratorium. Najważniejsze jest to, żeby przed wizytą spisać dokładnie cały jadłospis dziecka i zastanowić się, czy menu dziecka jest zbilansowane. Trzeba również przemyśleć, czy aby na pewno dziecko nie ma żadnej nietolerancji lub alergii i czy nie przechodziło ostatnio żadnej infekcji. Lekarz po wywiadzie oraz dokładnej ocenie zdrowia (na podstawie wyników badań) wskaże odpowiednie leczenie lub zaleci właściwą dietę.


Jesteś tutaj:Gniezno24.com Aktualności Bezpieczeństwo Deratyzacja na terenie miasta\nczwartek, 15 października 2020 07:39\nPrzez najbliższy miesiąc właściciele nieruchomości i osoby zarządzające nimi mają obowiązek dokonania deratyzacji na terenie swoich posesji.\nUrząd Miejski przypomina o przeprowadzeniu obowiązkowej akcji deratyzacyjnej w dniach od 15 października do 15 listopada. Ten coroczny obowiązek spoczywa na właścicielach nieruchomości, użytkownikach wieczystych, jednostkach organizacyjnych i osobach posiadających nieruchomości w zarządzie lub użytkowaniu i innych podmiotach władających nieruchomościami na terenie Gniezna.\nPonadto należy przeprowadzać deratyzację pomieszczeń, w których utrzymywane są zwierzęta gospodarskie. W pozostałych budynkach i obiektach deratyzację przeprowadza się w przypadkach stwierdzenia występowania gryzoni.\nTrutkę należy wyłożyć w ilości i według zasad właściwych dla danego preparatu. Miejsca wyłożenia preparatów należy odpowiednio oznakować i zabezpieczyć przed dostępem osób trzecich. W okresie trwania deratyzacji zaleca się kontrolowanie i uzupełnianie wyłożonej trutki. W przypadku znalezienia padłych gryzoni, należy je usunąć w ciągu 12 godzin.\nLink do komentarza\t piątek, 16 października 2020 09:31\tnapisane przez\tMieszkaniec\nJaka obowiązkowa akcja?\nW zasobach spółdzielni mieszkaniowej taka akcja trwa cały rok.\nSzczury mówią dziękuję i trutki nie tykają\nLink do komentarza\t czwartek, 15 października 2020 10:17\tnapisane przez\tmieszkaniec\nDeratyzacja tak długo nie osiągnie swojego celu, jak długo władze miasta nie nauczą ludzi, by nie dokarmiali gołębi w centrum miasta. Czy naprawdę tak trudno jest ustawić kilka tabliczek z prośbą o niedokarmianie ptaków w tych miejscach? A gdzie Towarzystwo Ochrony Zwierząt, które powinno czuwać nad prawidłowym rozwojem każdego zwierzęcia w warunkach naturalnych, a nie na siłę dokarmianych w dodatku niedozwoloną żywnością???


mkane blog » Sprzedam jeden z moich projektów – 379 domen\nNapisane 26 września, 2011 Możliwość komentowania Sprzedam jeden z moich projektów – 379 domen została wyłączona\nWszystkie witryny, jako całość, zostały oparte na tej samej szacie graficznej z elementami personalizującymi.\nPanel administracyjny może być umieszczony na innym serwerze niż witryny Powiatów.\n– wszelkiego rodzaju edycje, dodawanie i usuwanie treści informacyjnych oraz newsów\n– moderacje ogłoszeń\n– moderacje wpisów firm oraz noclegów\nZostały zaimplementowane funkcje dodawania oraz edycji hurtowej treści.\n– ilość domen powiatowych – 379 szt (45szt. opłaconych do 11.2012r)\n– witryna główna projektu www.e-powiaty.info – 1 szt. (ważna do 11.2012r.)\n– katalogi witryn powiatów – 2 szt. (ważne do 11.2012r.)\n– rejestracja domen – 26.11.2007r (aktualnie w OVH)\n– aktualnie pliki zajmują około 4Gb\n– aktualnie bazy mają wielkość około 17 Gb\n– witryny są zoptymalizowane\n– zastosowane jest linkowanie pomiędzy witrynami – sąsiednie powiaty oraz sąsiednie gminy\n– wszystkie strony był delikatnie pozycjonowane głównie z zaplecza własnego\n– powiaty grodzkie zostały skatalogowane automatycznie\n– minimum 90% witryn jest w TOP10 na “powiat $nazwa”\n– wiele witryn jest w TOP10 na frazy “powiat $nazwa” +firmy, +przetargi +ogłoszenia itp itd\n– część powiatów grodzkich jest w TOP na “$nazwa_miasta”\n– aktualnie witryny są postawione na 250 IP.\nMaksymalny ruch jaki notowany był w 2009 roku – do 17k UU/d. Od 2010 roku z projektem niewiele się działo, aktualnie wejść jest od 2,5 do 3,5 UU/d (nie licząc weekendów).\nNikt nie pracuje nad tym by projekt był dochodowy, pomimo tego co jakiś czas emitowane są płatne banery.\nNawiązana jest współpraca z kilkoma Starostwami Powiatowymi oraz wieloma agencjami PR, które przysyłają informacje oraz artykuły. Nie odzywałem się do większej ilości Starostw, bo i tak nie miałbym czasu na umieszczanie od nich newsów.\nPoszczególne strony Powiatów był patronem wielu imprez kulturalnych i sportowych.\nJeśli będziesz się zastawiał nad zakupem pod kątem SEO:\n– projekt to 382 szt. domen z 4 letnią historią\n– treści i wygląd możesz zmienić, domeny pozostaną.\n– zrobisz w subdomenach forum regionalne + wizytówki firm i będzie z tego kilka tysięcy witryn\n– to nie zaplecze SEO tylko zwykły projekt – nie ma ryzyka bana\n– w chwili obecnej strony są już na tyle mocne, że spokojnie zafiltrują niejedną frazę.\nPo kątem zarabiania:\n– wiele osób myśli, że to są oficjalne strony powiatowe.\n– nie ma problemu z nawiązywaniem współpracy z różnymi instytucjami\n– projekt obejmuje zasięgiem całą Polskę, co daje duży potencjał.\nOczekuję poważnych propozycji i pytań na adres info@antygen.pl lub mój podany w dziale kontakt.\nJak widzicie, w moim ogłoszeniu unikam marketingowego bełkotu. Nie staram się też za wszelką cenę namówić Was do zakupu. Mniemam, że osoba, która będzie poważnie zainteresowana dostrzeże potencjał tych stron i będzie miała plan na ich dalszy rozwój.\nTym razem w komentarzach pojawią się jedynie odpowiedzi na pytania związane z tym projektem.\nTransfer domen do OVH – done


ustawa prawo zamówień publicznych - Blog | Prawo zamówień publicznych\nSzczegóły nowego przetargu na platformę e-Zamówienia 21 maja, odbyła się publiczna prezentacja założeń projektu E-Zamówienia – elektroniczne zamówienia publiczne. Urząd Zamówień Publicznych ponownie zaprezentował projekt platformy e-zamówienia, na stworzenie której rozpisano już kolejny przetarg. UZP wspólnie z Ministerstwem Cyfryzacji podjęli decyzję o zamknięciu dotychczasowego projektu e-Zamówienia i przystąpieniu do nowego konkursu. Jak zapewnia Urząd Zamówień Publicznych, […]\ni w związku z tym w poniedziałek pojawił się najnowszy bonus dla Was! Tym razem jest to Przykładowe zobowiązanie w przypadku powołania się na potencjał: wiedze i doświadczenie innego podmiotu, w przypadku gdy przedmiotem zamówienia jest dostawa. Dodatkowo chcieliśmy bardzo podziękować za wszystkie miłe słowa odnośnie korzystania z EduStrefy. Dochodzi do nas coraz więcej sygnałów, […]\nW grudniu zakończyliśmy kolejne edycje Studium Zamówień Publicznych i Akademię Eksperta Zamówień Publicznych i tym samym wypuściliśmy w świat świetnie wyszkolonych specjalistów ds. zamówień publicznych. Duma nas rozpiera! Zobaczcie zdjęcia z obu uroczystych rozdań dyplomów. Kolejna edycja Studium już na wiosnę, a Akademii na jesieni. Sprawdzajcie stronę internetową!\nNiewiele czasu pozostało do wprowadzenia całkiem nowej ustawy Prawo zamówień publicznych. Tymczasem sejm uchwalił kolejną nowelizację tej dotychczasowej. Doczekaliśmy się już więc ponad 40 zmian w ustawie. Tym razem zmiany spowodowane są uchwaleniem ustawy o rewitalizacji (Dz. U. z 2015 r., poz. 1777). Uchwalenie wspomnianej ustawy spowodował wpływ na ustawę Pzp, przez co konieczne było […]


Pokazano 1-16 z 381 pozycji\nStwórz wspaniałe dzieło krok po kroku.Mnóstwo zabawnych pomysłów dla najmłodszych artystów.Szczegółowe instrukcje i kolorowe ilustracje sprawią, że z wykonaniem przedstawionych projektów poradzi sobie każde dziecko.Twórz i baw się!W tej serii:...\nTa seria najpiękniejszych baśni zapewni małym czytelnikom godziny wspaniałej zabawy z ulubionymi bohaterami. W każdej książce dzieci znajdą mnóstwo kolorowych naklejek, uzupełniających i zdobiących obrazki, a także zabawne łamigłówki i ciekawe...\nEdukacja przez zabawę`1000 fantastycznych gier i zabaw` to gigantyczny zbiór zadań edukacyjnych dla każdego bystrego malucha!Dziecko znajdzie w nim: łamigłówki, kolorowanki oraz wiele innych zadań, których rozwiązywanie sprawi mu frajdę i mnóstwo...\nKażda książka z tej serii zawiera ponad 1100 kolorowych naklejek, którymi można ozdobić swoje prace. Młodzi czytelnicy znajdą w niej także ciekawie opracowane zadania, czyli labirynty do pokonania, elementy do połączenia w pary, ilustracje do...\nZaczarowana kolekcja zabierze cię w magiczny świat bohaterów Disneya. W pierwszym tomie gościli cię mieszkańcy Krainy Lodu, tym razem masz okazję spędzić czas z Meridą Waleczną, jej rodzicami i trzema niesfornymi braćmi, poznać ich zwyczaje, a...\nTa wspaniała teczka-plecaczek kryje w sobie wiele niespodzianek.Dzieci znajdą w niej uroczą książeczkę z obrazkami do dorysowania lub dokończenia oraz 2 duże rozkładane kolorowanki podłogowe.Będą mogły także wybrać się na niezwykłą wycieczkę i...\nTa wspaniała teczka-plecaczek kryje w sobie wiele niespodzianek. Dzieci znajdą w niej uroczą książeczkę z obrazkami do dorysowania lub dokończenia oraz 2 duże rozkładane kolorowanki podłogowe. Będą mogły także wybrać się na niezwykłą wycieczkę i...\nDzięki tej serii łatwo i szybko narysujesz wiele zwierząt i te mieszkające na wsi, i te żyjące w morskich odmętach, i te polujące na sawannie. Przekonaj się, jakie to proste!\nZadania Pingwinka. Kolorowanki, zgadywanki...\nGra na kodowanie Zakodowany kosmos (8+) to kosmiczna podróż, w której gracze wcielają się w role nawigatorów statków kosmicznych i z pomocą kodowania układają trasy, by opanować międzygwiezdne bazy. Wykonując misję, uczą się podstaw...\nMemo. Labirynty w.2022\n"Memo. Labirynty" Herve Tulleta - autora światowego bestsellera "Naciśnij mnie" to połączenie rozbudzającej wyobraźnię zabawy z edukacją: nauką kolorów, kształtów i kierunków. To także nauka logicznego myślenia, wnioskowania i zapamiętywania oraz...\nDrewniana gra zręcznościowa, PchełkiKultowa, drewniana gra w Pchełki tym razem ozdobione wizerunkiem uśmiechniętych Żabek. Przeznaczona dla od 2 do 4 graczy. Celem jest wyścig żabek. Kto umieści pierwszy wszystkie żabki w pudełku, lub osiągnie...\nZostań małym artystą z RYSOGRĄ Hervé Tulleta (autora światowego bestsellera NACIŚNIJ MNIE). To połączenie rozbudzającej wyobraźnię kreatywnej zabawy z nauką kolorów, kształtów i kierunków. Możesz stworzyć nieskończenie wiele małych dzieł...\nZestaw do zabawy w supermarket\n£38.22 -20% £30.58\nZamień swój kącik zabaw w prawdziwy supermarket dzięki tej drewnianej kasie i artykułom sklepowym. Czy w kolejce są już klienci, którzy chcieliby zapłacić? Nie ma problemu, w kasie masz wystarczająco dużo monet i rachunków, aby oddać resztę. Czy...


Złodziej pioruna – Rick Riordan | Ebook w epub, mobi – woblink.com\n11796 ocen, 0 opinii\nTo właśnie przydarzyło się dwunastoletniemu Percy’emu Jacksonowi, który zaraz po tym, jak dowiedział się prawdy, wyruszył w niezwykle niebezpieczną misję. Z pomocą satyra i córki Ateny Percy odbędzie podróż przez całe Stany Zjednoczone, żeby schwytać złodzieja, który ukradł przedwieczną „broń masowego rażenia” – należący do Zeusa piorun piorunów. Po drodze zmierzy się z zastępami mitologicznych potworów, których zadaniem jest go powstrzymać. A przede wszystkim będzie musiał stawić czoła ojcu, którego nigdy wcześniej nie spotkał, oraz przepowiedni, która ostrzegła go przed…\nSzczegółowe informacje na temat ebooka Złodziej pioruna\nRozmiary plików 1.02 MB (EPUB), 2.59 MB (MOBI)\n2 Poradnik dla dżentelmena o występku i cnocie. Rodzeństwo Montague. Tom 1\n5 Przygody Piotrusia Pana\n6 Potworny regiment\n7 Puk z Pukowej Górki\n9 O kocie, który sam chadzał na przechadzkę\n16 Ostatni Mohikanin\n1 Morze potworów\n3 Bitwa w labiryncie\n4 Krew Olimpu\n9 Labirynt Ognia\n10 Ostatni król Teksasu\n11 Ognisty tron\n12 Cień węża\n13 Klątwa tytana\n14 Syn Neptuna\n15 Znak Ateny\n16 Dom Hadesa\nEbooki w formacie epub podobne do Złodziej pioruna\n6 Blade runner. Czy androidy marzą o elektrycznych owcach?\n8 Dzikie dziecko miłości\n10 Krzycz po cichu, braciszku\n11 Czarny świt\n13 Cud, miód, Malina\n15 Vincent Boys\n16 Cudowna podróż\nKsiążki w serii Percy Jackson i bogowie olimpijscy\n1 Klątwa tytana\n3 Morze potworów\nOpinie i oceny ebooka Złodziej pioruna\n11796 ocen / 0 opinii


Poduszki powietrzne - Legacy - Forum SIP\nMarch 21, 2010 in Legacy\nMam do szanownego grona forumowiczów pytanie: czy jest możliwość wyłączenia poduszek powietrznych/kurtyn od strony pasażera oraz z tyłu w legalny sposób - w innych samochodach z tego co wiem można wyłaczyc za pomocą kluczyka. W swoim zestawie mam mały kluczyk cos na styl jaki miałem w toyocie i służył on własnie do wyłączenia poduszek pasażerów. W instrukcji za bardzo tego nie znalazłem.\nPotrzebne to jest do przewożenia małego dziecka\nchoc kluczyk pewnie jest od syreny alarmu\nW swoim zestawie mam mały kluczyk cos na styl jaki miałem w toyocie i służył on własnie do wyłączenia poduszek pasażerów. W instrukcji za bardzo tego nie znalazłem.\nAlbo od demontowalnego haka...\ncałkiem możliwe ze od haka lub od syreny. Ale interesuje mnie jak wyłączyc poduszki. Musi byc jakis pewnie sposób. Bo przeciez nie bardzo jest przewozic niemowlaki w nosidełku przy włączonych poduszkach\nBo przeciez nie bardzo jest przewozic niemowlaki w nosidełku przy włączonych poduszkach\nMyślę, że to w ogóle nie powinno przyjść Ci do głowy ,\nnatomiast pamiętam, że kiedyś była o tym dyskusja na forum i chyba wniosek był taki, że się nie da wyłączyć poduszek pasażera, niestety.\nPozostaje tylna kanapa.\nz tego co mi wiadomo to w legacy nie ma możliwości wyłączenia poduszki pasażera. Niestety zostaje tylko tylna kanapa dla niemowlaka.\nMożna zastosować mechaniczny demontaż poduszki :razz:\nPrzewoze dziecko tylko na tylnej kanapie ale chciałby zwrócic uwagę ze w fotelu i drzwiach tez mam kurtyny powietrzne :roll: i własnie one spedzaja sen mi z powiek.\nPoduszka boczna jest tylko w przednim fotelu, więc nie zagraża bezpieczeństwu maluszka na tylnej kanapie, podobnie kurtyna. Kurtyny sięgają mniej więcej do dolnej linii szyby bocznej.\nPrzy okazji dodam, że wożenie starszych już dzieci na przednim siedzeniu przodem do jazdy jest możliwe tylko w fotelikach, a nie na "poddupnikach" .\nChociaż ja do tej pory córkę wożę tylko z tyłu.\nWedług manuala pozostaje tylko tylna kanapa a dedykowane miejsce dla malucha jest za pasażerem. Kurtyn raczej bym się nie obawiał, jak sprawdzisz ADAC testy fotelików przeprowadzane są z właczonymi kurtynami bocznymi, uderzenia boczne z natury są bardzo niebezpieczne. Foteliki nie mocowane na isofix'ie mają najniższe noty właśnie w uderzeniach bocznych, gdyż ulegają znacznemu przesunięciu bez amortyzacji. W isofixie stabilność jest dużo większa. Wystrzelona kurtyna nie jest chyba na tyle niebezpieczna /szerokość po nadmuchaniu / aby koniecznie ją wyłączać. Zresztą nie słyszałem aby inne firmy miały wyłączane kurtyny. Tylko gdy dziecko przewozi się na przednim fotelu TRZEBA wyłączyć poduszkę pasażera. Niestety w Legacy to jest nie możliwe. Więc przedni fotel odpada...\nTylko gdy dziecko przewozi się na przednim fotelu TRZEBA wyłączyć poduszkę pasażera.\nJak wozi się maluszka tyłem do kierunku jazdy, to tylko tak.\nStarsze dzieci w fotelikach można wozić na przednim fotelu z włączoną poduszką, bo w takim układzie poduszka spełnia swoją funkcję.\nOczywiście Apal, masz rację uznałem to za oczywistą oczywistość\nWiekszosc obecnie aut ma kurtyny, nie spotkalem sie, zeby byly one odlaczane z racji fotelika czy nosidelka. Tym bardziej iz foteliki maja certyfikaty potwierdzone badaniami i nie chce mi sie wierzyc, zeby byl konflikt z kurtyna. Nie mozna ich jedynie montowac z przodu, tylem do kierunku z racji nei moznosci odlaczenia przedniej poduszki.\nNawet mozesz sobie obejrzec jak to wyglada w Legacy (nowy model) podczas crashtestu:


[KORESPONDENCJA Z CYPRU] Putnocky wrócił na stadion, na którym walczył o awans do Ligi Mistrzów | Dziennik Zachodni\n[KORESPONDENCJA Z CYPRU] Putnocky wrócił na stadion, na którym walczył o awans do Ligi Mistrzów\nJacek Sroka 25 stycznia 2016, 18:02\nPiłkarze Ruchu wczoraj odbyli pierwszy trening na Cyprze. Bazą Niebieskich podczas 10-dniowego zgrupowania w Nikozji jest położony na obrzeżach miasta Allegra Sport Center. Dla Matusa Putnocky'ego jest to powrót na stadion, na którym przed kilkoma laty walczył o awans do Ligi Mistrzów.\nRuch korzysta z klubowego ośrodka najbardziej znanego cypryjskiego klubu Apoelu Nikozja. Zaraz po wejściu w oczy rzucają się wiszące na recepcji proporczyki drużyny, która przed czterema laty awansowała do ćwierćfinału Ligi Mistrzów. Nie brak także pamiątek po pobytach tutaj rosyjskiego Lokomotiwu Moskwa i izraelskiego Hapoelu Beer Sheva.\nBudynek hotelowy utrzymany w surowym stylu i pełen ścian z surowego betonu znajduje się między dwoma trawiastymi boiskami, więc z każdego miejsca zawodnicy Ruchu widzą zielone murawy. Tuż obok mieści się reprezentacyjny cypryjski stadion o pojemności 25 tys. miejsc, na którym swoje mecze rozgrywa nie tylko kadra tego kraju, ale także dwa kluby z Nikozji – Apoel i Omonia.\nW sali konferencyjnej z widokiem na stadion spotkałem Matusa Putynocky’ego. Słowacki bramkarz przyznał, że nie tylko był już na tym obiekcie, ale ma z niego miłe wspomnienia.\n- Graliśmy tutaj ze Slovanem Bratysława w eliminacjach Ligi Mistrzów w sezonie 2011/12. Pamiętam, że na widowni był komplet widzów, a atmosfera na trybunach bardzo gorąca, ale nie mieliśmy powodów do narzekań. Zaparkowaliśmy autobus w naszym polu karnym i utrzymaliśmy wynik 0:0 do końca meczu. Niestety, w rewanżu już tak dobrze nie było, bo na Słowacji przegraliśmy 0:2 i odpadliśmy z LM – powiedział jedyny obcokrajowiec grający w Ruchu.\nZe Słowakiem rozmawialiśmy w tym samym fotelu, w którym kilka lat wcześniej siedział Jose Mourinho. Zdjęcie Portugalczyka znaleźć można na internetowej stronie ośrodka.\nNa pierwszy na cypryjskiej ziemi trening chorzowian przyjechał legendarny gracz Niebieskich Krzysztof Warzycha. „Gucio” od dwóch miesięcy mieszka w Nikozji, bo w listopadzie został drugim trenerem Omonii.\n- Każda drużyna lepiej się czuje na zagranicznym zgrupowaniu, gdy może liczyć na kogoś, kto zna miejscowe realia. Wiedząc, że Ruch przyjeżdża do Nikozji nie mogłem nie spotkać się z Waldkiem Fornalikiem czy Mirkiem Mosórem, z którymi grałem w jednej drużynie Ruchu. Korzystając z tego, że poniedziałek miałem w swoim klubie wolny mogłem poświęcić im dużo czasu. Od razu rozpoznałem też Michała Koja, który parę lat wcześniej trenował w młodzieżowej drużynie Panathinaikosu, ale zabrakło mu cierpliwości, by zrobić karierę w Grecji – powiedział Warzycha, który również na Cyprze cieszy się wielkim szacunkiem wśród kibiców piłkarskich.\n- Piłkarze stęsknili się już za zieloną murawą i chcieli, żeby ten pierwszy trening trwał jak najdłużej. We wtorek gramy jednak mecz z Atlantasem Kłajpeda i dlatego zajęcia trwały tylko 90 minut. Przez połowę tego czasu z drużyną ćwiczył Michał Helik. Potem nasz młody obrońca trenował indywidualnie, ale z każdym dniem czuje się coraz lepiej i jeżeli wszystko będzie szło dobrze, to być może dam mu szansę gry w końcówce któregoś z cypryjskich sparingów – powiedział Waldemar Fornalik, trener Ruchu.