Jaki System Grzewczy Zainstalować Na Basenie? 💫 Witryna Praktycznego Ogrodnictwa. 2019\nSystem ogrzewania wydajnego basenu: pompa ciepła\nEkonomiczny i ekologiczny system ogrzewania basenu: ogrzewanie słoneczne\nProsty, ale nieekonomiczny system ogrzewania basenu: elektryczny grzejnik\nDla wszystkich, którzy chcą cieszyć się basenem tak długo, jak to możliwe w ciągu roku, niezbędne jest podgrzewanie wody w kąpieliskach. Ponadto kąpiel jest wygodniejsza w wodzie o przyjemnej temperaturze.\nPodgrzewanie puli ofertowej! Darmowe i bez zobowiązań!\nIstnieją różne rodzaje systemów ogrzewania basenów, od pomp ciepła do ogrzewania słonecznego, grzejników elektrycznych i wymienników ciepła. Przegląd różnych rozwiązań do podgrzewania basenu.\nPompa ciepła basenu jest zdecydowanie najbardziej wydajnym systemem grzewczym. Przechwytuje kalorie w powietrzu, przekształca je w ciepło, które następnie przekazuje do wody w basenie. Za pomocą pompy ciepła można bardzo łatwo podnieść wodę do temperatury 28 stopni, mniej więcej w zależności od mocy pompy ciepła. Ta ostatnia ma również tę zaletę, że utrzymuje wodę w pożądanej temperaturze i ma zdolność do odprowadzania świeżego powietrza z basenu.\nOgrzewanie basenu za pomocą pompy ciepła jest bardzo ekonomiczne i przyjazne dla środowiska, ponieważ system ten wykorzystuje głównie energię odnawialną i niewielką ilość energii elektrycznej do połączenia. Jest również łatwy do zainstalowania, jeśli znasz zasady jego układania.\nWady pompy ciepła wynikają z faktu, że konieczne jest wezwanie specjalisty do jego konserwacji, aby czasem było głośno i było drogo kupić.\nPodgrzewaj wodę w basenie za pomocą paneli słonecznych i 100% naturalnego, ekologicznego i odnawialnego rozwiązania. Jest to również najbardziej ekonomiczne rozwiązanie, ponieważ energia słoneczna jest darmowa. Jest szczególnie polecany, gdy mieszka się w słonecznym miejscu. Woda kąpielowa jest po prostu ogrzewana podczas przechodzenia przez kolektory słoneczne, zanim zostanie przywrócona do basenu.\nAby upewnić się, że w pełni wykorzystasz energię słoneczną, a tym samym ogrzejesz basen tak bardzo, jak to możliwe, zaleca się ustawienie paneli słonecznych tak, aby były zwrócone na południe lub południe / południe -west.\nChociaż ogrzewanie słoneczne ma wiele zalet w porównaniu z innymi systemami ogrzewania basenu, istnieją pewne wady, o których należy wiedzieć. Na przykład, nie będzie możliwe zwiększenie temperatury wody wiosną lub jesienią, gdy słońce jest zbyt słabe. Z drugiej strony wzrost temperatury wody jest bardzo stopniowy i powolny. Wreszcie, w niektórych obszarach, gdzie światło słoneczne jest dość rzadkie, będziesz mieć problemy z ogrzewaniem i osiągnięciem komfortowej temperatury dla twojego basenu z wykorzystaniem energii słonecznej. Ogrzewanie słoneczne ma koszt instalacji, ale jest najbardziej ekonomiczne w dłuższej perspektywie.\nJak sama nazwa wskazuje, grzejnik elektryczny działa z elektrycznością. Jest bardzo łatwy i szybki w instalacji: wystarczy umieścić go bezpośrednio w obwodzie filtracyjnym basenu. Woda wpływa do urządzenia, gdzie jest podgrzewana przez rezystancję elektryczną i wychodzi z żądaną temperaturą dzięki obecności termostatu. W ten sposób woda bardzo szybko osiąga idealną temperaturę.\nGrzejnik elektryczny jest niedrogi w zakupie i nie wymaga wiele konserwacji. Nie wymaga też wiele miejsca.\nZ drugiej strony, jeśli jest on tani w zakupie, jest to najtańszy system ogrzewania, ponieważ działa on głównie za pośrednictwem energii elektrycznej. Dlatego zaleca się używanie nagrzewnicy elektrycznej raczej do małych basenów lub tylko do okazjonalnych potrzeb.\nSkuteczny i solidny system ogrzewania basenu: wymiennik ciepła\nWymiennik ciepła wykorzystuje ciepłą wodę wytwarzaną przez domowy kocioł do podgrzewania wody w basenie. Ten system składa się z dwóch systemów wodnych: jednej z gorącej wody pochodzącej z kotła, a drugiej pochodzącej z pompy basenu.Pierwszy służy do podgrzewania systemu wodnego basenu, do którego jest podłączony. Wymiennik ciepła jest idealny zwłaszcza, jeśli masz ekonomiczny i ekologiczny kocioł najnowszej generacji, który pozwoli Ci zaoszczędzić tyle energii, aby ogrzać dom jak woda w basenie. Ten system ogrzewania basenu jest mocny i bardzo wytrzymały. Ponadto umożliwia bardzo szybki wzrost temperatury wody.\nAby być jak najbardziej efektywnym, wymiennik ciepła musi być zainstalowany jak najbliżej kotła.\nWideo: 12. PoolsFACTORY GROUP Basen ogrodowy, kąpielowy - podgrzewanie wody w basenie - pompa ciepła.\nGłównyDomJaki System Grzewczy Zainstalować Na Basenie?


Łóżko dla dziewczynki - łóżko 90 cm z dużymi szufladami (325426) - Elies\nUnikalne meble dla dzieci\nMeble dla dzieci Elies\nKolekcje dla dziewczynki\nKolekcja Fiori New Edition\nKolekcja Fiori Neo\nKolekcja Mary White\nKolekcja Mary Pink\nKolekcje dla chłopca\nMeble Noukie's i Bellamy\nKolekcja So sixty\nKolekcja Ines Grey\nKolekcja Ines White\nWoody stolik + krzesła\nKolekcja Toteme Cube\nKolekcja Toteme Botanic\nKolekcja Gwiezdny Pył\nMeble Pinio i Timoore\nMaterace 60x120 cm\nMaterace 70x140 cm\nMaterace 90x180 cm\nMaterace 90x190 cm\nMaterace 120x190 cm\nŁóżka i panele tapicerowane\nTekstylia i lampki\nKolekcja Shining Star\nKolekcja In the woods\nKolekcja Jackie Town\nKolekcja Hey Piggy\nKolekcja lniana DUSTY PINK\nKolekcja lniana STONE GRAY\nKolekcja lniana SNOWY WHITE\nKolekcja lniana TRUE STRIPES\nKolekcja lniana NAVY BLUE\nDywany - do prania w pralce\n» Meble dla dzieci Elies\n» Kolekcje dla dziewczynki\n» Kolekcja Betsy\n» Łóżko Betsy 90 - z dużymi szufladami\nŁóżko Betsy 90 - z dużymi szufladami\nCena: 1 199,00 zł 1199.00\nWyjątkowe łóżko dla dziewczynki 90 z dużymi szufladami.\nPiękne kolory, solidne wykonanie - MEBLE DLA DZIECI NA LATA!\nMeble dziecięce - wysokiej jakości.\nNiezwykłe meble dla dzieci i meble młodzieżowe oferowane przez sklep internetowy Elies.pl wyróżniają się soczystą kolorystyką, niespotykanymi wzorami, ale zwłaszcza funkcjonalnością i wysoką jakością. Meble dziecięce czy też meble dla nastolatka wykonane są z płyt MDF o najwyższych parametrach (klasa E1), dwukrotnie pokrytej farbami i bezzapachowymi lakierami. Oferowane przez nas meble dla dzieci oraz meble młodzieżowe posiadają zaokrąglone krawędzie i nowoczesny system cichego zamykania "soft closing" w szufladach oraz system samo domykania w zawiasach montowanych w drzwiczkach oraz drzwiach.\nKolekcja mebli dziewczęcych Betsy to cudne kolory i świetna jakość.\nNajnowsze dzieło włoskich stylistów! Dopracowane w każdym detalu.\nGenialny pomysł na pokój dla młodej damy.\nKolor: biel, róż/fiolet oraz jesion\nMeble dziecięce wykonane z najlepszej jakości laminowanej płyty MDF, w najwyższej klasie bezpieczeństwa E1.\nZastosowanie jesionu na wezgłowiu łóżka, nadało mu szlachetności i unikalnego charakteru.\nW skład prezentowanego zestawu mebli dla dziewczynki wchodzi:\n1. Łóżko z dwiema dużymi szufladami (powierzchnia spania 90/190 cm).\n(obydwie szuflady - razem, można zamontować zarówno z lewej jak i z prawej strony łóżka)\nIstnieje możliwość zakupu identycznego łóżka z szufladą i półką pod spodem:\nlub bez półek i szuflad.\nWymiary mebli dla dziewczynki (szer. x głęb. x wys.):\nŁóżko z dwiema dużymi szufladami - 98 x 194 x 101 cm, waga 106 kg.\n- wymiar wewnętrzny jednej szuflady pod łóżkiem: 91,5 x 48,5 x 19,5 cm.\nMożliwość zamówienia także innych elementów z tej kolekcji mebli dla dziewczynki:\nRegał do pokoju dziecka o różnych wysokościach:\nBiałe półki - są podwójne i mają wymiar: 70 x 24 x 35 cm i cenę 150 zł za te dwie złączone sztuki\nRóżowe półki - są pojedyncze i mają wymiar: 35 x 24 x 35 cm i jedna kosztuje 75 zł.\nŁóżko dla dziewczynki 90/190 cm z motywem kwiatów na wezgłowiu:\nCena zestawu nie zawiera materaca do łóżka.\nPrzy zakupie powyższego łóżka proponujemy Państwu zakup idealnie dobranego materaca sprężynowego (bonellowego lub kieszeniowego) lub piankowego, który jest gwarancją dobrego snu Waszego dziecka oraz ma doskonały wpływ na odpowiedni rozwój młodego kręgosłupa. Wymiar materaca 90 x 190 cm.\nZobacz ofertę dostępnych materacy 90x190 cm w sklepie Elies meble dla dzieci i młodzieży\nMeble dla dziewczynki dostarczane są w kartonach do samodzielnego montażu.\nNa życzenie klienta - wystawiamy fakturę VAT.\nSzanowni Państwo gwarantujemy bezpieczeństwo i wygodę zakupów:\n- meble dla dzieci i młodzieży dostarczane są do Państwa w kartonach do samodzielnego montażu\n(na terenie Warszawy i okolic - odpłatnie, możliwość montażu mebli dziecięcych i mebli młodzieżowych przez poleconą przez nas firmę)\n- nasze meble dla dzieci i młodzieży można obejrzeć w Warszawie:\n=> salon pokazowy Elies <=\nul. Wspólna 2J lokal U7\n05-075 Warszawa - WESOŁA\n(tel: 502 608 618)\n- możliwy odbiór osobisty kartonów z meblami lub ich szybka i bezpieczna wysyłka na palecie\n- na zwrot bez podawania przyczyny macie Państwo 14 dni (w przypadku odstąpienia od umowy, koszt zwrotu mebli ponosi kupujący)\n- na życzenie klienta - wystawiamy fakturę VAT\n- 5 lat gwarancji na meble dla dzieci i młodzieży Elies\n- dokonując zakupu na naszych aukcjach na Allegro, oraz na stronie internetowej naszego sklepu www.elies.pl, automatycznie zgadzają się Państwo na warunki zwrotu i reklamacji zawarte w regulaminie sklepu.\nElies - unikalne meble dla dzieci i meble młodzieżowe\nZAPRASZAMY DO ZAKUPU, SPEŁNIJ MARZENIA SWOICH DZIECI!!!\nMeble dziecka, meble dla nastolatka\nul. Wspólna 2J pawilon u7\n05-075 Warszawa Wesoła\n+48 502 608 618 sklep@elies.pl Napisz do nas\nBryły 3D - dla architektów\nKatalog mebli na zamówienie\n©2021 ELIES meble dla dzieci i młodzieży\nProjekt i wykonanie: kreatormarki.pl Sklep internetowy SHOPLO


Wiewiórki on-line – Przedszkole nr 344 w Warszawie\nWiewiórki on – line\nPiątek 15.05.2020 r. „Znamy już wielu mieszkańców łąki”\nwdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania,\ndoskonalenie spostrzegawczości wzrokowej i koordynacji wzrokowo-ruchowej,\nrozbudzanie zainteresowań przyrodniczych.\nZapraszam na ostatnie spotkanie z mieszańcami łąki\n„Zwierzęta na łące i nad stawem” rozwiązywanie zagadek\nszepcze skromnie: Nie zapomnij o mnie. (niezapominajka)\nswej nazwie „sto” mają\nna tej kapotce jest kropka przy kropce (biedronka)\nniekiedy w kropeczki (motyl)\nnosi zawsze na swym grzbiecie. (ślimak)\nNa tropie mieszkańców łąki -gra\nMieszkańcy łąki – puzzle\nCzwartek 14.05.2020 r. „Bliskie spotkania z biedronką”\nzapoznanie ze środowiskiem życia i wyglądem biedronek,\naktywizowanie procesów myślowych.\nDziś zapraszam Was na bliskie spotkanie z biedronką.\nWprowadzenie w tematykę zajęć zabawą w odkrywanie fragmentów obrazka ilustrującego „biedronkę”. Należy przygotować obrazek/fotografię przedstawiającą biedronkę oraz kartkę w tym samym formacie co obrazek/zdjęcie pociętą na elementy. Ilość i kształt elementów zależy tylko od Waszej wyobraźni i chęci. Następnie naszymi elementami zakrywamy obrazek i zaczynamy zabawę. Po odkrywaniu kolejnych fragmentów ilustracji dziecko ma za zadanie odgadnąć, co przedstawia obrazek.\nPopularnym symbolem wiosny jest miniaturowa biedronka\noto kilka ciekawostek o tych małych owadach.\nWiększość przedstawicieli rodziny biedronkowatych ma owalny, wypukły kształt, ciało wsparte jest na 6 krótkich kończynach.\nCharakterystyczną cechą większości biedronkowatych są wzorzyste pokrywy skrzydeł.\nNa wzór ten składają się kropi, a czasem paski. Członkowie rodziny biedronek występują w różnych odcieniach koloru czerwonego.Ilość kropek nie świadczy o wieku biedronki, jak się czasem sądzi.\nW rzeczywistości ilość oraz kształt kropek zależy od gatunku.\nWiększość biedronkowatych to drapieżniki polujących na mszyce. Najczęściej przebywają na roślinach, na których mogą znaleźć swoje ofiary. W tym samym miejscu składane są jaja, aby larwy z łatwością mogły znaleźć pożywienie. Larwy przepoczwarzają się w biedronkę.\nSame nie mają łatwego życia, z każdej strony może zaatakować drapieżnik. Owady te najczęściej padają ofiarą os, pająków, ptaków, ważek i żab.\nUsiądźcie wygodnie i przez chwilkę poobserwujcie biedronkę\n„Biedroneczka” rysowane wierszyki\nCzy wiecie jak w prosty sposób narysować biedronkę? Ten wierszyk Was poprowadzi.\n„Spacer biedronki” Masażyk relaksujący przy muzyce wyciszającej\nŚroda 13.05.2020 r. „Motylem jestem”\nrozwijanie zainteresowań przyrodniczych – znajomość owadów,\nzachęcenie dziecka do prowadzenia obserwacji przyrodniczych,\nrozwijanie zainteresowania książką jako źródłem wiedzy,\nwyraziste wypowiadanie nazw motyli, np. cytrynek, bielinek, modraszek, apollo, paź królowej, rusałka.\nCzy w trakcie spaceru zauważyliście barwne motyle?\nTo kolejni mieszkańcy łąk, o których będziemy rozmawiać.\n„W poszukiwaniu motyli”\nPoszukajcie z dzieckiem w atlasie gatunki motyli podobnych do tych, które widzieliście w trakcie spacerów. Gdy dziecko już je odnajdzie, niech spróbuje nazywać poszczególne okazy.\nWarto opowiedzieć dziecku o dwóch grupach motyl, czyli dziennych i nocnych.\nMotyle dzienne, jak i nocne żywią się nektarem: słodką cieczą produkowaną przez większość kwiatów. Kwiaty wabią te owady, wydzielając m.in. silny zapach. Czułki na czubku głowy są właśnie narządami węchu. Dzięki nim motyle wykrywają nawet śladowe ilości substancji zapachowych w powietrzu.\nMotyle dzienne odpoczywają ze skrzydłami złożonymi pionowo ponad grzbietem, ćmy, czyli przedstawiciel motyli nocnych rozłożonymi płasko albo opuszczonymi. Prawdą jest, że nasze motyle są zwykle aktywne za dnia, ale też występuje wiele gatunków aktywnych nocą. Także barwa i jaskrawość ubarwienia może być myląca, bowiem ćmy, które zwykle kojarzymy z brązowymi włochatymi stworzeniami, reprezentują wiele kolorowych gatunków.\nĆma- motyl nocny\n„Nikt mnie więcej nie zobaczy”, czyli od gąsienicy do motyla.\nMotyle dzienne i ćmy przechodzą przeobrażenie, na które składają się cztery etapy\nZ jaja wykluwa się gąsienica żywiąca się zwykle liśćmi i kwiatami roślin.\nWraz ze wzrostem gąsienica gubi zewnętrzną warstwę ochronną – oskórek – czyli możemy powiedzieć, ze linieje\nPo osiągnięciu odpowiedniej wielkości, gąsienica zamienia się w nieruchomą poczwarkę.\nWewnątrz kokonu formuje się dorosły motyl. Może to trwać od kilku dni do ponad roku.\nJeśli lubicie obserwować naturę to zapraszam do obejrzenia filmu.\n„Taniec motyli” improwizacja muzyczno – ruchowa\nPozwólmy dziecku poruszać się w rytm muzyki, z wykorzystaniem kolorowej wstążki lub pasków bibuły.\nPamiętacie muzykę z Przedstawienia dla Mamy?\nWtorek 12.05.2020 r. „Poznajemy życie mrówek”\npoznanie życia i zwyczajów mrówek, zaznajomienie z wyglądem mrówki,\nrozwijanie umiejętności uważnego słuchania tekstu; poszerzanie wiedzy przyrodniczej, kształtowanie postawy proekologicznej.\nMam nadzieję, że mogliście skorzystać z pięknej pogody i obserwować z dzieckiem mieszkańców łąki i lasu. Spacerując leśnymi ścieżkami, często możemy zaobserwować duży kopiec, złożony głównie z igliwia. Czy to liście opadłe z drzew? A może kopiec kreta? Nie! To mieszkanie najbardziej pracowitych zwierząt na świecie, czyli mrówek.\n„Co wiemy o mrówkach?”\nTo czas dla dziecka, aby podzieliło się własnymi spostrzeżeniami oraz wiedzą na temat wyglądu i zwyczajów mrówek. To też dobry moment, żeby dziecko odszukało w domowej biblioteczce książki oraz albumy, w których można znaleźć informację o tych owadach.\nZnajdźcie odpowiedzi na pytania: Z ilu części składa się mrówka? (z trzech – głowa, tułów i odwłok), Z której części odchodzą odnóża? (z tułowia), Ile mrówka ma nóg? (trzy pary, czyli sześć), Jakiego koloru jest mrówka?\nNawiązując do treści wiersza można zadać dzieciom pytania: Jak nazywa się dom mrówek?\nZ czego jest zbudowany?, Czy mrówki lubią siedzieć w jednym miejscu?, Czy wszystkie mrówki wyglądają tak samo?, O czym należy pamiętać, kiedy spotkamy w lesie mrowisko?\nZapraszam na spotkanie z dr Rafałem Garlaczem, biologiem z Muzeum Zoologicznego UJ.\nGdy wiosną mrówki budzą się ze snu zimowego, od razu wybierają się na pierwszy spacer. Chcą sprawdzić, co się zmieniło wokół mrowiska przez mroźne miesiące jeśli jest taka potrzeba naprawiają szkody. Dziś macie okazję zbudować własne mrowisko i poznać tajemnice tych małych owadów.\nZdjęcie i pomysł pochodzą ze strony jake-matka.blogspot.com\nwszystko co można znaleźć w trakcie spaceru : patyki, igliwie, nasiona, szyszki, piasek itp.\noraz w domu: kasza gryczana, kawa, pieprz,tektura.\nPlastelina, modelina lub masa solna, wykałaczki lub zapałki (pamiętaj o demontażu siarki z zapałek), farba, klej pełna dowolność.\nZachęcam do odkrycia słodkiego oblicza mrowiska\nPoniedziałek 11.05.2020 r. „Mieszkańcy łąki”\nrozpoznawanie i nazywanie zwierząt, roślin żyjących i rosnących na łące.\nbudowanie wypowiedzi wielozdaniowej,\nposzerzanie wiedzy przyrodniczej – nazwy i wygląd owadów: mrówka, jelonek rogacz, boża krówka (biedronka), gąsienica, komar.\nDrodzy Rodzice, jeśli tylko możecie zachęcam Was do spaceru w ramach którego dziecko będzie miało możliwość zaobserwować zwierzęta żyjące w naturalnym środowisku: motyle, biedronki, mrówki. W trakcie spaceru warto zbierać owady do pojemniczków wyposażonych w lupę to ułatwi dokładne obejrzenie małych mieszkańców łąk jak również przezwycięży niechęć do owadów. W trakcie takiego spaceru zachęcam również do zebrania materiału roślinnego z którego będziecie mogli stworzyć własny zielnik roślin.\nPorozmawiajcie na temat wiersza, korzystając z pytać pomocniczych np. O jakim miejscu jest mowa w wierszu?, Jakie zwierzęta można spotkać na łące?, Jakie rośliny rosną na łące?, Dlaczego na łące należy zachowywać się cicho?, Co można robić na łące?\nTeraz znajdźcie wygodne miejsce, zamknijcie oczy i posłuchajcie.\nCzy potrafisz rozpoznać owady? Spróbuj dopasować pary\nPo powrocie ze spaceru niech dziecko dzieli się swoimi wrażeniami. Opisze wygląd roślin i zwierząt, jakie udało mu się zobaczyć. Z Państwa pomocą będzie mogło określić nazwy zebranych kwiatów, traw lub liści.\nNastępnie przygotowuje rośliny do zasuszenia. Układa każdą z nich na kartce papieru i nakrywa drugą kartką. Tak przygotowane okazy warto włożyć między książki lub przycisnąć czymś ciężkim i pozostawić przynajmniej na kilka, a nawet kilkanaście dni.\nKto zatem ciekaw świata roślin niech zacznie przygotowywać swój zielnik.\nJest to także zadanie, które pozwoli nam się rozwijać artystycznie i stworzyć niepowtarzalny album .\nPiątek 08.05.2020r. „W bibliotece”\nwzbogacanie wiedzy na temat biblioteki,\ndoskonalenie wypowiadania się na podany temat,\nkształtowanie umiejętności składania i wycinania papieru.\nW „normalnych” warunkach poszlibyśmy na wycieczkę do biblioteki i zwiedzilibyśmy ją od góry do dołu, poznalibyśmy przemiłą Panią Bibliotekarkę, poznalibyśmy sposób układania książek, wiedzielibyśmy, gdzie i na której półce leżą bajki, encyklopedie, albumy i inne książki, w jak wypożyczyć książkę… Niestety w chwili obecnej nie możemy…Dlatego…\nZapraszam na spacer po bibliotece:\nPewnie znacie przygody Kici Koci, ale czy wiecie co jeszcze można robić w bibliotece poza wypożyczaniem książek? Jeśli chcecie posłuchać to kliknijcie w książkę.\nZachęcam Was do wykonania własnej książeczki, to naprawdę nie jest trudne!\nPotrzebne Wam tylko: kartka papieru, nożyczki, kolorowe mazaki i odrobina chęci 😊\nJak samodzielnie wykonać książeczkę:\nTeraz możecie sprawdzić, czy Wasza zakładka (którą robiliśmy wczoraj) pasuje do książeczki.\nZobaczcie jak wyglądają najpiękniejsze biblioteki świata\nCzwartek 07.05.2020 r. „Zakładka do książki”\nrozpoznawanie liter alfabetu oraz wyszukiwanie konkretnych wśród innych,\n„Imię” zabawa z literami.\nDrodzy Rodzice, zapiszcie drukowanymi literami na dużej kartce imię dziecka. Dodatkowo litery imienia i kilka zupełnie innych liter( również drukowanych) na osobnych, nieco mniejszych karteczkach.\nPoproście dziecko, aby rozłożyło wszystkie litery na podłodze w rozsypce. Zadaniem każdego dziecka jest odnalezienie i przykrycie, np. kawałkami kolorowego papieru / klockami /mazakami , wszystkich liter swojego imienia.\nGdy część książeczki przeczytają, to ją szybko zamykają, a gdy sięgają po nią po chwili, nie wiedzą gdzie czytać książkę skończyli.\nChciałabym, abyście dzisiaj wykonali zakładkę do swojej ulubionej książki.\nPotrzebne materiały: kolorowe kartki, kredki, mazaki, klej, nożyczki, linijka\nZakładki origami w czterech prostych krokach.\nBardzo prosta instrukcja! zapraszam do obejrzenia\nŚroda 06.05.2020 r. „Od….do…”\nposzerzanie słownika o przymiotniki,\ndoskonalenie porównywania wg jednej cechy (grubość / wysokość / ciężar),\nćwiczenie spostrzegawczości, dostrzeganie różnic w obrazkach.\nDziś zajęcia matematyczne, oczywiście z książkami 😊\n„Jak wyglądają książki?”\nZastanówcie się proszę, jak wyglądają książki? Spróbujcie określić ich wygląd, kolor, kształt, materiał, z jakiego są zrobione , ilustracje itp. Czy wszystkie są takie same, czy może jednak czymś się różnią…? Czy wszystkie książki są papierowe? No właśnie…\nZachęcam Was do wysłuchania słuchowiska\nbajka o pewnym wikingu, którego mieliście okazję poznać\nZachęcam do odwiedzenia strony Narodowego Instytutu Audiowizualnego\nzakładka: Literatura – Słuchowiska – Bajka\nZabieramy się do pracy, potrzebne Wam będą książki z domowej biblioteczki…\nPosegregujemy książki wg określonej cechy.\nPrzygotujcie książki różniące się wysokością, szerokością, grubością, rodzajem okładki, wielkością liter, papierem (np. po pięć egzemplarzy):\n1 grupa – układamy książki od najwyższej do najniższej.\n2 grupa – układamy książki od najcieńszej do najgrubszej.\n3 grupa – układamy książki od najlżejszej do najcięższej.\n4 grupa – układamy książki zgodnie z kolorem okładki.\n5 grupa – układamy książki zgodnie z ich kształtem np. kwadrat, prostokąt.\nPamiętajcie, że nie można pisać po książkach, dlatego wyniki możecie zaznaczać ilością kropek na dodatkowej kartce- np. jedna kropka, to najcieńsza książka a pięć kropek to najgrubsza.\nMożecie też sprawdzić, czy poprawnie wykonaliście zadanie. Pomogą Wam w tym np. linijka, centymetr krawiecki lub waga…\nW księgarni- liczymy książki\nWtorek 05.05.2020 r. „Szpital dla książek”\ndoskonalenie uważnego słuchania i logicznego myślenia,\nkształtowanie poszanowania dla książek,\nPrzeczytajcie wiersz i spróbujcie odpowiedzieć na pytania.\n„Ale wstyd!” Dominika Niemiec\nZastanówcie się jak należy dbać o książki…Mam dla Was pewną propozycję…\n„Szpital dla książek” zabawa w reperowanie zniszczonych książek\nPrzejrzyjcie swoją biblioteczkę z książkami, obejrzyjcie je dokładnie i sprawdźcie czy wszystkie są w dobrym stanie czy może któraś potrzebuje Waszej pomocy…\n3 – dzieci pielęgniarki tną taśmę klejącą ;\n5 – dzieci transportują książki ponownie do biblioteczki.\nPamiętajcie, aby troskliwie zająć się swoimi pacjentami! Miłej zabawy!\n„Tajemnicza książka” zabawa ruchowa\nKażdy uczestnik zabawy otrzymuje książkę, którą kładzie na głowę.\nStara się utrzymać ją w tej pozycji podczas wykonywania kolejnych poleceń np: Obracamy się,\nTańczymy, Chodzimy bokiem, Kucamy, Chodzimy do tyłu itp. Powtarzamy zadanie kilka razy.\nZapraszam do obejrzenia filmu o tym jak korzystać z książek\nPoniedziałek 04.05.2020 r. „Książka”\npoznanie procesu powstawania książki,\npoznanie nazw niektórych zawodów związanych z wydawaniem książki,\nWitam Was wszystkich po nieco dłuższej przerwie😊\nW tym tygodniu będziemy uczyć się o książkach…\n„Mapa myśli” ćwiczenie na budowanie wypowiedzi i formułowanie pytań.\nDzieci dzielą się swoją wiedzą na temat książek. Rodzic może zadawać pytania pomocnicze:\nCzy mają swoją ulubioną książkę?\nJeśli mają, to dlaczego tę lubią najbardziej?\nDo czego nam książki?\nDzieci również mogą stawiać pytania, na które chciałyby znać odpowiedź.\nCzy znacie te bajki?\ni do domku z piernika, niestety, trafiły. (Jaś i Małgosia)\ni czeka aż nadejdzie…(Czerwony Kapturek)\nZrobił go z drewna Gepetto stary. (Pinokio)\n„Moja ulubiona książka” Patrycja Siewiera-Kozłowska\nCzy wiecie jakie mogą być książki?\nMogą być bardzo grube (oba policzki mocno wypełnione powietrzem)\nlub bardzo cienkie (dzieci próbują wessać policzki, żeby jak najbardziej wyszczuplić twarz).\nKsiążki mogą być też dla dzieci albo dla dorosłych: te dla dzieci mają zwykle dużo obrazków i są w nich bajki (próbują czubkiem języka narysować na podniebieniu obrazek do książki dla dzieci),\na książki dla dorosłych zwykle mają więcej literek do czytania (wybrzmiewamy a, o, e, u, i, y).\nWśród książek mamy też encyklopedie – to takie książki, które zawierają dużo informacji.\nSą encyklopedie powszechne (ogólne) oraz encyklopedie tematyczne, np.\nencyklopedia zwierząt, w której możemy znaleźć informacje o koniach (dzieci kląskają, jak konie),\no dzikich zwierzętach (rozchylają wargi, szczerzą zęby i powarkują, jak dzikie zwierzę),\no wężach (syczą, jak wąż, język pozostaje za dolnymi zębami),\no zającach i królikach (robią ryjek, górne zęby masują dolną wargę) i o wszystkich innych zwierzętach.\nNiektórzy z was znają też książki naukowe – mogą to być książki o kosmosie: jest w nich niebo z gwiazdami na (czubek języka przesuwa się po podniebieniu, następnie dzieci dotykają punktów podniebieniu, rysując gwiazdy), są różne planety (okrążają kilkakrotnie językiem wargi) i na pewno zdjęcia Ziemi wykonane w kosmosie. Ziemia wygląda na nich jak niebieska kula (napełniają powietrzem policzki). Inne książki to albumy – te zawierają bardzo dużo zdjęć. Fotografowie i fotograficy, którzy mają specjalne aparaty z długimi obiektywami (wyciągamy wąskie wargi – ryjek – jak najdalej do przodu) robią zdjęcia miastom, budowlom, obrazom (pstryk – dzieci powtarzają onomatopeję) i z takich zdjęć powstają książki zwane albumami. A wy jakie książki najbardziej lubicie?\nZapoznajcie się proszę z etapami powstawania książek, zwróćcie uwagę na nowe nazwy zawodów\nA tutaj coś dla chętnych: Spróbujcie uporządkować w odpowiedniej kolejności\nCzwartek 30.04.2020 r. „Królu Stanisławie ukłon Ci składamy”\nkształtowanie u dzieci poczucia tożsamości narodowej,\nposzerzenie wiedzy na temat historii państwa polskiego,\nprzekazanie wiedzy historycznej na temat Konstytucji 3. Maja,\nkształtowanie dumy z osiągnięć naszych przodków.\nW maju świętujemy rocznicę uchwalenia Konstytucji 3. Maja.\nTrudno jest dziecku wyjaśnić sens obchodów tego święta. Warto jednak pamiętać, że dziecko potrzebuje konkretów czyli ciekawych opowieści, porównań, doświadczeń, zabaw – tego, co bliskie i zrozumiałe. Stwórzcie dobry klimat dla patriotycznych uczuć przekazując informację na miarę możliwości małego odkrywcy.\nLosy kraju omawiali.\nChcieli by się lepiej żyło\nPosłuchajcie to Mazurek 3 Maja, znany jako :\nPoniżej propozycje zabaw o tematyce patriotycznej do wykorzystania.\n„Znajdź i policz”\n„Dla młodszego i starszego”\nŚroda 29.04.2020 r. „Biała i czerwona wstęga”\nprzybliżenie legendy O Lechu, Czechu i Rusie,\nwzbogacanie słownika dzieci o nowe pojęcia.\nDziś rozmawiamy o Polsce.\nZachęcam do porozmawiania z dzieckiem na temat naszej ojczyzny. Co to jest Polska? Z czym kojarzy się dziecku? Czy potrafi wskazać Polskę na mapie? Czy zna nazwy większych miast? Przede wszystkim, czy wie jak powstało państwo Polskie? Skąd wzięło się nasze godło narodowe i dlaczego wygląda właśnie w taki sposób?\nObejrzyjcie film „Gniazdo białego orła – Baśnie Polskie”\nOglądając film z dzieckiem warto zapytać czy wszystko jest dla niego zrozumiałe, zadać kilka pytań: Jak nazywali się bracia? Jak nazwano gród, który założył Lech i co było jego znakiem? Od czego pochodzi nazwa naszego Państwa?\nProszę opowiedzieć o tym, że każde państwo na świecie obok godła i hymnu narodowego ma swoją flagę (2. maja święto flagi).\nWspółcześnie flagi pełnią głównie rolę symboli narodowych, ale są też używane przez różne organizacje międzynarodowe.\nWarto wyjaśnić dziecku przyczyny, dla których powinno okazywać szacunek symbolom narodowym (np. poprzez prawidłową postawę podczas śpiewania hymnu narodowego oraz odpowiednie poszanowanie dla wszystkich symboli narodowych).\nPosłuchajcie piosenki o fladze\nFlaga Polski ma barwy……\nWtorek 28.04.2020 r. „Dużo różnych sklepów znam”\nwzbogacenie wiadomości i słownika dzieci w zakresie rodzajów sklepów i produktów w nich dostępnych,\nstwarzanie okazji do sensownego grupowania, segregowania różnych obiektów i słownego uzasadniania, dlaczego do siebie pasują lub nie,\ndoskonalenie wrażliwości zmysłowej (wzrok, słuch, dotyk, węch, smak),\ndoskonalenie percepcji wzrokowej i rozumienia symbolicznych zapisów.\nDziś poznamy trochę bliżej różne rodzaje sklepów i będziemy dopasowywać rodzaje sklepów do artykułów i produktów.\nPrzeczytajcie początek zdania, poproście dziecko aby dokończyło. Jest to dobry sposób na sprawdzenie wiedzy dziecka.\n„Sklepowa wyliczanka” M. Peszat (fragment piosenki)\nDużo różnych sklepów znam!\nJeśli znasz to wylicz je nam!\nStoły, krzesła i fotele to sklep meblowy.\nAuta, lalki oraz klocki to zabawkowy.\nChleb, bułki, rogaliki kupisz w piekarni.\nRower, sanki, adidasy to sklep sportowy.\nBluzka, sweter oraz spodnie to sklep odzieżowy.\n,,W jakim sklepie to kupiłam?’’ zabawa słowna\nDziecko ogląda zgromadzone przez rodzica produkty, tj. mleko, masło, jogurt, cukier, jabłko, but, guzik, książka….. i podaje rodzaj sklepu, w którym zostały one kupione. Ze zgromadzonych produktów wybiera te, które mogą być kupione w sklepie spożywczym i wkładają do koszyka lub odkłada w wyznaczone miejsce.\nRodzic zaprasza dziecko do rozpoznania artykułów z zawiązanymi oczami z poszczególnych sklepów. Prosi, by dziecko wymieniło branże sklepu, w którym można kupić dany produkt.\nDziecko odgaduje nazwy rzeczy, których nie widzi, posługując się zmysłem smaku. Kiedy się to uda, musi podać nazwę sklepu, w którym można nabyć daną rzecz.\nZagadki rozwijające słuch i koncentrację:\nRodzic czyta dziecku zagadki, a zadaniem dziecka jest odgadnięcie i wskazanie przedmiotu z zagadki, nazwanie branży sklepu, w którym może się pojawić ten przedmiot.\nNie znajdziesz jej w aptece, znajdziesz w bibliotece.\nTo cukierek jest z patyczkiem, lubisz lizać go języczkiem.\nMożesz z nich zbudować razem z kolegami kolorowy domek z dachem i z oknami.\nRodzic rozkłada przed dzieckiem przedmioty, wypowiada pierwszą sylabę wyrazu, a zadaniem dziecka jest wskazanie przedmiotu, który zaczyna się na tę sylabę, wyklaskanie nazwy przedmiotu.\nDzieciaki możecie pomagać rodzicom w planowaniu listy zakupów oraz w sprawunkach.\nZapraszam do obejrzenia bajki jak robi to Świnka Peppa.\nJeśli lubicie memory zapraszam do zabawy „Dopasuj rodzaj sklepu do artykułów”\nPoniedziałek 27.04.2020 r. „Jestem sprzedawcą”\nrozwijanie orientacji w schemacie ciała i na płaszczyźnie,\nstosowanie wymiany jeden do jednego z wykorzystaniem papierowych pieniędzy,\nkształtowanie rozumienia sensu kupna, sprzedaży i płacenia,\nużywanie zwrotów grzecznościowych podczas zabawy w sklep.\nDziś proponuję zabawę w sklep. Już wiesz jak wygląda i działa sklep, zapoznałeś się z banknotami i monetami. W takim razie czas wykorzystać nowe wiadomości.\nDrodzy Rodzice do dzisiejszej zabawy wykorzystamy monety, które dziecko wykonało techniką frotażu kilka dni temu. Do zabawy można wykorzystać żetony, gotowe pieniądze w wersji zabawkowej, nakrętki lub ziarna fasoli.\nZabawa polega na rozmieszczaniu towaru, czyli zabawek na półkach sklepowych. Jeśli nie macie możliwości wykorzystania półki, to układajcie zabawki na stole. Przed rozpoczęciem zabawy warto poprosić dziecko, żeby wskazało lewą stronę kartki, prawą stronę kartki, górną i dolną jej część.\nlalkę – na prawej, górnej półce\nskakankę – na lewej, górnej półce\nklocki – na prawej, dolnej\ngry – na lewej, dolnej.\nJeśli dziecko ułożyło przedmioty wg instrukcji możemy poprosić, żeby przeliczyło ułożone zabawki.\n„Kupujemy, sprzedajemy” zabawy tematyczne\nWspólnie z dzieckiem zastanówcie się, co jest potrzebne, aby w warunkach domowych można zorganizować zabawę w sklep. Wykorzystajcie meble i przedmioty, które posiadacie i pomóżcie dziecku stworzyć kącik sklepowy.\nNiech dziecko przygotuje tabliczki z napisami w kolorze zielonym: Otwarte i czerwonym: Zamknięte – dorosły umawia się z dziećmi, że kiedy w sklepie będzie wywieszona zielona tabliczka, mogą dokonywać zakupów. Kiedy zobaczą czerwoną tabliczkę, znaczy to, że w sklepie jest dostawa.\nNa początku rodzic wciela się w rolę sprzedawcy. Dziecko kupuje towary, obserwuje rodzica, a następnie zastępuje rodzica i zostaje sprzedawcą.\nPodczas kupowania i sprzedawania rodzic zwraca uwagę na używanie zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, dziękuję, proszę, do widzenia.\nJednocześnie dziecko poznaje na czym polega praca sprzedawcy – ekspedientki.\nJeśli macie ochotę to zaprojektujcie i wykonajcie swój własny sklep z surowców wtórnych.\nPowodzenia. Czekamy na zdjęcia.\n,,Co kupiłem’’ zabawa pantomimiczna\nDziecko na pytanie rodzica: „Gdzie byłeś?”, odpowiada: ,,W sklepie”. Rodzic zadaje kolejne pytanie: ,,Co kupiłeś?”. Dziecko pokazuje ruchem ciała przedmioty, które kupiło w sklepie.\nPiątek 23.04.2020 r. „Poznajemy monety. Liczymy pieniądze„\nzapoznanie się z pojęciami: pieniądz, moneta, banknot, waluta,\ndoskonalenie umiejętności odczytywania symboli i znaków,\nrozwijanie umiejętności posługiwania się cyframi oznaczającymi nominały banknotów i monet,\nDziś porozmawiamy o wielkim wynalazku ludzkości bez którego trudno sobie wyobrazić funkcjonowanie\n„Wesołe zakupy” zabawa orientacyjno- porządkowa\nDziecko spaceruje w rytm marszowej muzyki. Gdy muzyka cichnie, zatrzymuje się i naśladuje ruchem zdejmowanie różnych produktów z półek sklepowych zgodnie z poleceniem rodzica: Zdejmujemy produkty:\nduże i ciężkie z niskiej półki\nmałe i ciężkie z niskiej półki\nduże i lekkie z wysokiej półki\nmałe i lekkie z wysokiej półki\nPo zakończeniu zabawy warto zapytać dziecko jakie produkty mogą odpowiadać podawanym przez niego określeniom.\nCo jest w portfelu?\nRodzic pokazuje dziecku portfel i zachęca je do powiedzenia, co może się w nim znajdować.\nJeśli dziecko wyczerpało pomysły związane z zawartością portfela proszę wyjąć jego zawartość. Wówczas dziecko nazywa to, co zostało zaprezentowane (pieniądze, karty kredytowe, zdjęcia bliskich, wizytówki).\nBanknoty i monety proszę pokazać na samym końcu. Warto zapytać dziecko z czym mu się kojarzą pieniądze,\n„Co to jest moneta?” (Pytania pomocnicze: Do czego służy?, Czy jest nam potrzebna? Czym różni się od banknotu?)\nNależy wyjaśnić pojęcia: pieniądz, moneta, banknot, waluta. Przedstawić różne nominały (1zł,2zł,5zł,10zł,20zł,50zł,100zł) i opowiedzieć, że moneta posiada dwie strony zwane awersem i rewersem (potocznie orzeł i reszka).\nZapraszam Was do obejrzenia bajki o Myszce w Paski, która dowiaduje się co to są pieniądze?\n„Monetowy frotaż” zabawa plastyczna.\nPotrzebne materiały: kartka papieru, ołówek lub kredka\nWkładamy monetę pod kartkę i ołówkiem/kredką rysujemy po jej powierzchni. Warto wyciąć monety, które posłużą do zabawy w sklep. Dziecko może również wykonać swój własny portfel z kolorowego papieru i włożyć wcześniej przygotowane monety.\nJeśli lubicie metodę origami to obejrzyjcie instrukcję jak wyczarować własny portfel\n„Znajdź monetę do pary”\nZabawa polega na skopiowaniu kilku monet, a następnie dopasowaniu prawdziwych monet do kopii odbitych na kartkach.\nCzwartek 23.04.2020 r. „Sklepy małe, sklepy duże”\ndoskonalenie procesów poznawczych w zabawach ćwiczących umiejętność kojarzenia,\ndoskonalenie umiejętności rozpoznawania dźwięków z otoczenia,\nkształcenie umiejętności dobierania słów pasujących do siebie ze względu na zgodność brzmienia\nDziś dowiemy się, skąd biorą się wszystkie przedmioty w domu? Gdzie je kupujemy?\nCo to jest sklep i jakie są rodzaje sklepów?\n„Zakupy” zabawa orientacyjno- porządkowa\nDziecko porusza się w rytm dowolnej muzyki – kupuje towary w sklepie.Na umówiony sygnał wykonuje skłon – wkłada towar do koszyka.Kiedy muzyka ucichnie, dziecko ustawia się przed rodzicem. Kiedy ponownie usłyszy muzykę, wraca „na zakupy”.\n„Sklepy – siatka pojęć”\nRodzic zaprasza dziecko do rozpoznania artykułów lub przedmiotów, które wcześniej przygotował z poszczególnych sklepów dostępnych w domu. Prosi, by dziecko wymieniło branże sklepu, w którym można kupić dany produkt. Ten rodzaj zabaw dostarcza informacji o stanie wiedzy dziecka. Warto zadawać dodatkowe pytania i nakierowywać dziecko, aby samo znalazło właściwe odpowiedzi.\n„W gwarnym sklepie”\nDziecko siada wygodnie lub kładzie się na dywanie i zamyka oczy. Rodzic odtwarza nagranie z odgłosami ze sklepu i prosi dziecko, żeby starało się zapamiętać, a następnie wymienić jak najwięcej odgłosów.\n„Jaka to zabawka?”\nZabawa polega na tworzeniu rymów do podanych słów; można wykorzystać zabawki dziecka lub przedmioty z propozycji wcześniejszej, patrz ”siatka pojęć”. Przed rozpoczęciem zabawy należy dziecku dokładnie wytłumaczyć przebieg zabawy.\nJeśli lubicie poznawać nowe miejsca to zapraszam Was do obejrzenia programu\nŚroda 22.04.2020r . „Dzień Ziemi”\npoznanie możliwości podejmowania różnych działań na rzecz ochrony środowiska,\nrozpoznawanie zachowań ekologicznych.\n22 kwietnia obchodzimy Dzień Ziemi-wyjątkowe święto.\nZ roku na rok stan naszej planety ulega pogorszeniu a Wyspa Śmieci na Oceanie Spokojnym jest kilkukrotnie większa od Polski.\nSprawdźcie co możecie zrobić dla Naszej planety\nDobieramy odpady do właściwych pojemników…\nW tym zadaniu musimy pokolorować we właściwy sposób pojemnik…jaki kolor wybierzemy? To zależy\nod znajdujących się obok niego odpadów. Czy pamiętacie jakie kolory mają kosze?\nWieża z kolorowych kubków…\nWięcej materiałów znajdziecie Państwo w zakładce Kodowanie\nA tu piosenka do posłuchania\nDodatkowe zadania do rozwiązania\n„Zabawy ruchowe Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne”\nwspomaganie rozwoju dziecka poprzez ruch, kontakt emocjonalny i wzrokowy z partnerem,\nrozwijanie u dziecka poczucia bezpieczeństwa i pewności siebie, rozwijanie zaufania do partnera,\nDziś rozwijamy za pomocą ruchu świadomość własnego ciała i przestrzeni.\nPamiętajcie, że ruch jest naturalnym i niezbędnym czynnikiem w życiu każdego z nas.\nJak najwyżej – leżymy na plecach na podłodze. Sięganie rękoma i nogami ,,do sufitu”, wyciąganie ich jak najwyżej, naśladowanie ruchem dłoni gestu wkręcanie żarówek.\nPoniedziałek 20.04.2020 r. „Na wsi”\nposługiwanie się nazwami zwierząt wiejskich,\nćwiczenie pamięci i koncentracji uwagi,\ndoskonalenie percepcji wzrokowej i motoryki małej.\nDziś zabawimy się w małych artystów i wykonamy zwierzęta, które możesz zobaczyć\npłyta CD ( niepotrzebna rodzicom)\nkarton czarny, biały, szary, różowy( jeśli nie macie kolorowych kartonów możecie pomalować białe kredkami, farbami lub mazakami)\nbibuła biała i różowa (może być kawałek sznurka)\nołówek, klej, nożyczki, mazak\nTu znajdziesz gotowe szablony\nInstrukcja wykonania zwierząt gospodarczych\nNie zapomnijcie się pochwalić Waszymi pracami!\nPiątek 17.04.2020 r. „Zwierzęta dookoła, czy policzyć wszystkie zdołasz?”\ndoskonalenie rozwiązywania zadań tekstowych,\nkształtowanie prawidłowego przeliczania na zbiorach zastępczych.\nMoi Drodzy, przygotujcie kolorowe kartki, ołówki i nożyczki.\nJeśli nie macie kolorowego papieru możecie białe kartki pomalować kredkami, mazakami lub farbami. Dopasujcie (według uznania) kolor kartki do każdego zwierzęcia- krowa, cielątka, świnia, prosięta, koza, kaczka, kura itd.\nPosłuchajcie zadania a następnie narysujcie i wytnijcie tyle elementów(mogą być paski, koła, trójkąty)\nile wskazuje treść zadania. Np. świnki- różowy, krowy- czarny, kozy- szary.\nTeraz próbujemy :\nNa pastwisku pasły się 2 krowy i 4 kozy. Ile zwierząt jest na pastwisku?\n-wycinamy 2 czarne paski i 4 szare, układamy obok siebie i przeliczamy 🙂\nDzieci dokładają, odkładają i rozwiązują zadania:\n1. W zagrodzie są 2 świnki, 2 krowy i 3 kozy. Ile zwierząt jest w zagrodzie?\n2. W chlewiku są 4 świnki i 4 prosiaki. Ile zwierząt mieszka w chlewiku?\n3. Po podwórku chodzi 7 kaczek i 1 kura. Ile ptaków jest na podwórku?\n4. Na pastwisku pasły się 4 krowy i 3 cielątka. Ile zwierząt pasło się na pastwisku?\n5. Na drugim pastwisku pasła się 1 krowa czarna i 4 krowy brązowe. Ile krów pasło się na drugim pastwisku?\n6. Na pastwisku pasło się 7 krów, 3 z nich zapędzono do obory. Ile krów zostało na pastwisku?\n7. W stajni stało 6 koni,5 z nich wyprowadzono na pastwisko. Ile koni zostało w stajni?\n8. Po podwórku chodzi 1 kura, 5 kurczątek, 1 indyczka i 1 kaczka. Ile zwierząt jest na podwórku?\n9. Po podwórku chodzi 8 kaczątek, 5 z nich uciekło przez dziurę w płocie. Ile kaczątek zostało na podwórku?\nMożecie sami wymyślać takie zadania, bawcie się dobrze!\nJeśli chcecie możecie taką zagrodę ze zwierzętami wykonać z plasteliny 🙂\nJeśli potrzebujecie inspiracji to warto obejrzeć filmik\nCzwartek 16.04.2020 r. „Krowy, krówki i inne zwierzęta w zagrodzie”\nutrwalenie informacji dotyczących zwierząt wiejskich oraz ich młodych,\npogłębianie wiedzy na temat nazw miejsc, w których zamieszkują zwierzęta gospodarskie.\nMoi Drodzy, nie tylko krowę można spotkać na wsi.\nJakie jeszcze znacie zwierzęta, które mogą tam mieszkać? Przypomnijcie sobie naszą wizytę w gospodarstwie agroturystycznym(w tamtym roku), kogo tam spotkaliśmy, jakie zwierzęta? A czy były tam jakieś młode zwierzaki, takie małe ze swoją mamą? Pamiętacie może jak nazywają się zwierzęce dzieci swoich mam?\n„Na wiejskim podwórku” S.Kraszewski\nJak nazywa się dziecko indyczki?, Jak nazywa się dziecko klaczy? Każde z tych zwierząt ma w gospodarstwie swój dom np. krowa mieszka w oborze, koń w ……a gdzie mieszkają pozostałe?\nKto z Was wie, gdzie mieszka świnka albo kura? A gdzie mieszkają koty? Postarajcie się odszukać mieszkańców: obory, stajni, chlewiku, kurnika.\nTeraz spróbujcie dopasować odgłosy danego zwierzaka do odpowiedniego obrazka.\nPrzyda Wam się teraz trochę ruchu😊\nProponuję pobawić się razem w „Pilu, pilu, gąski do domu!”\n„Jakie to zwierzątko?”\nAby odkryć zakodowany rysunek, uzupełnij tabelkę kolorując odpowiednie kratki właściwymi kolorami.\nŚroda 15.04.2020r. Czy mleko jest zdrowe?\nuzmysłowienie wartości płynących z picia mleka oraz spożywania produktów mlecznych,\nposzerzenie wiadomości na temat produktów otrzymywanych z mleka,\nwzbogacenie słownika dzieci o pojęcie „nabiał”,\nwdrażanie do próbowania różnych potraw.\nDrodzy Rodzice, proszę przeczytajcie dzieciom wiersz:\nTeraz możecie sprawdzić, co zapamiętały.\nMożna zapytać Dokąd wyruszamy?, Co ze sobą zabieramy?, O jakich przetworach z mleka była mowa w wierszu?, Czy codziennie trzeba jeść nabiał?\nA czy wiecie co to jest nabiał?\nNabiał to nazwa grupy produktów żywnościowych, w skład których wchodzą mleko i jego przetwory, czyli: sery, twarogi, jogurty, kefiry, maślanki.\nNabiał zawiera wapń – pierwiastek niezbędny do budowy kości i zębów, odgrywa również zasadniczą funkcję w przekazywaniu impulsów nerwowych.\nDodatkowo, wszystkie produkty pochodzenia mlecznego zawierają m.in. łatwo przyswajalne przez organizm białko, tłuszcze, sole mineralne i witaminy, takie jak: A, B2, B12, D, przez co odgrywają bardzo ważną rolę w żywieniu człowieka.\nDo prawidłowego funkcjonowania organizmu i wzrostu kości potrzebne są dzieciom 2 szklanki mleka dziennie.\nA czy Ty codziennie zjadasz coś z nabiału?, Dlaczego trzeba jeść mleczne produkty? Czy każdy może pić mleko i jeść produkty mleczne?\nNie można zapomnieć również o tym, że nie każdy może pić mleko z powodu alergii – uczulenia i dlatego ten ważny składnik można zastąpić mlekiem roślinnym np. sojowym ( nasiona soi moczy się w wodzie przez dobę, następnie mieli i łączymy z wodą; powstały płyn jest filtrowany i otrzymujemy mleko sojowe), owsianym, ryżowym.\n„Spróbuj i rozpoznaj, co jesz?”\nZapraszam Was do zabawy badawczej – Rodzicu, zasłoń dziecku oczy chustką lub opaską, sprawdź czy nie podgląda…\nPrzygotuj małe porcje różnych dostępnych produktów mlecznych, np. twarogu, jogurtu naturalnego i owocowego, żółtego sera, śmietany, kefiru. Proszę, aby dzieci próbowały produktów i określały smaki.\nZa spróbowanie i prawidłowe rozpoznanie smaku wielkie brawa.\nZgadywanka dla uważnych\nPamiętajcie, że mleko to również niezbędny składnik wielu pysznych deserów, koktajli oraz sosów, które z pewnością lubi cała rodzina. Może przygotujecie coś razem? Wspólne przygotowywanie posiłków to nie tylko wspaniała zabawa, ale również świetny sposób na budowanie więzi między rodzicami a dziećmi.\nWtorek 14.04.2020 r. „Skąd się bierze mleko?”\nzapoznanie z cyklem produkcyjnym mleka,\ndoskonalenie umiejętności używania określeń czasowych: na początku, potem, na końcu,\nrozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi poprawnej gramatycznie.\nWitajcie moje Wiewiórki 🙂\nCzy zastanawialiście się kiedyś skąd bierze się mleko? Pewnie tak.\nNajprostsza odpowiedź- od krowy.\nAle jak? W jaki sposób trafia na Wasz stół? Czy wiecie jak dostaje się ono do kartonów i butelek?\nSpróbujmy zatem zapoznać się z cyklem produkcyjnym mleka.\nZapraszam do obejrzenia filmu „Skąd się bierze mleko?”\nTeraz Moi Drodzy spróbujcie przypomnieć sobie co było na początku, potem, na końcu.\nDo pobrania zadanie z historyjką obrazkową, postarajcie się ułożyć ją w odpowiedniej kolejności i dokładnie opowiedzieć, co gdzie się wydarzyło.\nW opowiadaniu należy używać określeń czasowych: na początku, potem, na końcu.\nTeraz coś dla rozluźnienia! Zajęcia z profilaktyki logopedycznej.\n„Krowa i mucha” Patrycja Siewiera- Kozłowska\nNajpierw wącha, Dzieci biorą wdech przez nos.\nPóźniej wzdycha Robią wydech przez usta z głośnym westchnieniem: aaach!\n(a nad trawką mucha bzyka). Powtarzają onomatopeję bzzzzz – zęby mają złączone.\nŻuje krówka swoją trawkę, Wykonują okrężne ruchy żuchwą.\nMyśli: „Chyba zjem dokładkę!”.\nMucha, która ciągle bzyka. Powtarzają onomatopeję bzzzzz – zęby mają złączone,\nKrowa – pac! – ogonem muchę, Klaszczą i podkreślają głosem słowo „pac”.\nMucha – brzęczy wciąż nad uchem! Powtarzają onomatopeję bzzzzz – zęby mają złączone,\nPiątek 10.04.2020 r. „Wielkanocny koszyczek”\nposzerzenie wiedzy na temat tradycji Świąt Wielkanocnych,\nwzbogacenie wiadomości o staropolskich zwyczajach i obrzędach ludowych,\nkształtowanie przywiązania i szacunku do tradycji,\ndoskonalenie umiejętności uważnego słuchania tekstu, rozwijanie percepcji i pamięci słuchowej.\nDziś poznajemy produkty, które wkładamy do koszyka wielkanocnego.\nPorozmawiajcie z dzieckiem, czy pamięta jakie pokarmy wkładamy do koszyczka? Zachęcam do przeczytania wiersza, który będzie inspiracją dla dziecka.\n„Legenda o białym baranku” U.Pukała\nMożemy uatrakcyjnić działania, zadając dziecku pytania związane z wysłuchanym tekstem np. kto gościł w wielkanocnym koszyczku?, o co pokłóciły się zwierzątka?, spróbuj przypomnieć sobie, jaki kolor miały pisanki w koszyku?\n„Zgadnij co to?” to kolejny pomysł na zabawę z wykorzystaniem zagadek, jako rozwiązanie dziecko wybiera odpowiedni produkt i wkłada do koszyczka.\nInną wersją zabawy jest rysowanie rozwiązania zagadek na kartce.\nCo to jest? Kolorowe, malowane, i kraszone i pisane,\nPytamy czego jeszcze nie włożyliśmy do koszyka? sól, kiełbasa, chleb, chrzan, zielona gałązka?.\nPo dokładnym uzupełnieniu koszyczka wyjaśniamy dzieciom znaczenie symboli wielkanocnych.\nCzwartek 09.04.2020 r „ Wielka baba z wielkim brzuchem, pięknie wypieczona”\npoznawanie przez dzieci sposobu przygotowania ciast wielkanocnych,\nzachęcanie do samodzielnego wygniatania ciasta, wykrawania i dekorowania,\nrozbudzanie i budowanie więzi między dzieckiem a rodzicem w czasie wspólnego pieczenia,\nwdrażanie do zachowania porządku i bezpieczeństwa podczas czynności kulinarnych,\nzdobywanie wiedzy poprzez przeżycia i praktyczne działanie.\nPrzed nami kolejny dzień przygotowań świątecznych, w którym nie możemy zapomnieć o słodkich pysznościach.\nZachęcam Was do upieczenia „Mini mazurków” z kruchego ciasta.\nPamiętajcie! Najważniejszym składnikiem tego wielkanocnego przysmaku jest jego wspólne wykonywanie.\nPieczenie ciasta to doskonały sposób na dziecięcą edukację w warunkach domowych. Przed przystąpieniem do pracy przygotujcie wszystkie niezbędne sprzęty i akcesoria kuchenne oraz właściwe składniki. Poproście dziecko, aby opowiedziało, czy zna nazwy przedmiotów i potrafi opowiedzieć do czego służą oraz jak działają? Podobnie postępujemy z produktami spożywczymi.\nMożemy zachęcić dziecko, żeby podzieliło na sylaby nazwy produktów i przedmiotów oraz wskazało pierwszą głoskę. Dla odważnych – piszcie palcem litery w rozsypanej mące, cukrze, lub soli.\nPrzeczytajcie przepis na ciasto i sprawdźcie ile dziecko zapamiętało. W trakcie przygotowywania ciasta i łączenia składników, przeliczajcie, porównujcie ilości: więcej/mniej, wykorzystujcie wagę kuchenną, odmierzanie „na oko” ale ostrożnie.\nNiewłaściwe połączenie składników to …nauka przez doświadczanie.\n„Ozdabiamy pisankę” zabawa ruchowa z elementami równowagi.\nWykorzystajcie dostępne przybory i ułóżcie dowolny wzór może być fala, zygzak lub dowolny inny szlaczek. Dziecko ma za zadanie przejść po ułożonych wzorach od miejsca wskazanego przez Rodzica tak, by nie wypaść z wyznaczonej trasy.\nJeśli chcecie poznać przepis na inne świąteczne ciasto to zapraszam do obejrzenia filmu\n„Wielkanocna baba”,czyli jak Domisie przygotowują się do świąt.\nŚroda 08.04.2020 r. „Pisanki, kraszanki jajka malowane”\nDziś będziemy rozmawiać o zbliżających się świętach wielkanocnych.\nZachęcam aby porozmawiać o tym z dziećmi, można zadawać pytania: Jak nazywają się nadchodzące święta?, Jakie zwyczaje związane są ze świętami, W jaki sposób święta wielkanocne są obchodzone w Naszym domu? .\nMożna poprosić dziecko aby narysowało skojarzenia lub wycięło obrazki z dostępnych w domu czasopism i gazetek reklamowych.Przygotowane materiały mogą posłużyć jako początek stworzenia pracy plastycznej w formie wielkanocnego kolażu.\nGra „kółko i krzyżyk” wersja wielkanocna\nWtorek 07.04.2020 r. Co było pierwsze, jajko czy kura?\nZnajdź dwa takie same jajka\nPolecam wszystkim Małym i Dużym badaczom książkę\nO! Jajo! Bajka i nie bajka o przeróżnych jajkach J. Tomaszewskiej i W. Kołyszko\nPoniedziałek 06.04.2020 r. „Nadchodzi Wielkanoc – czas na wiosenne porządki”\ndoskonalenie wchodzenia w różne role,\npodejmowanie i realizowanie różnych zadań zespołowych,\nprzyzwyczajanie do samodzielnego dokonywania wyborów,\nrozwijanie spostrzegawczości, koncentracji i uwagi.\n„Świąteczne porządki” zabawa tematyczna.\nProszę wykorzystajcie naturalną chęć dziecka do pomocy w obowiązkach domowych.\nDziś włączymy dzieci do domowego sprzątania. Niech ten nawyk zostanie na co dzień, a nie tylko od święta.\nW tym celu niech dziecko wybierze rzeczy i narzędzia potrzebne do sprzątania (wilgotne ściereczki, szczotkę, szufelkę, czy odkurzacz). Niech współuczestniczy w pracach porządkowych.\nProszę wyznaczcie dziecku zadanie, wytłumaczcie lub pokażcie jak ma to wykonać.\nTo jest czas by zaobserwować co dziecko potrafi, czy rozumie prośby/polecenia, w jakim tempie wykonuje podjęte czynności, jak bardzo jest samodzielne?\nW przerwie między porządkami, porozmawiajcie z dzieckiem o tym co się zadziało?\n„Odkurzacz” A. Frączek przeczytajcie dziecku załączony wiersz, zadajcie kilka pytań związanych z treścią wysłuchanego utworu.\nJakie dźwięki wydawał odkurzacz i co połknął?, Jakie sprzęty występują w domu?, Do czego służą wymienione urządzenia?\nDo pobrania wiersz „Odkurzacz” A.Frączek\nZachęcajcie, żeby dziecko narysowało zapamiętane przedmioty i urządzenia występujące w tekście.Każdy przedmiot na osobnej małej karteczce. Przygotowane obrazki można wykorzystać do zabawy z tekstem w innej wersji. Rodzic ponownie czyta wiersz, dziecko w odpowiednim momencie wyszukuje obrazek z przedmiotem lub urządzeniem występującym w tekście i kładzie przed sobą.\nZachęcam do tworzenia zabaw na podstawie tekstów literackich.\nMała przyjemność na koniec gra Memo „Sprzęty w domu” nawiązująca do wiersza A.Frączek\nPiątek 03.04.2020 r. „Odtwarzamy wzory”\nPrzygotowałam dla Was kilka wzorów wiosennych kwiatów.\nDo wykonania obrazu użyłam kolorowych patyczków do liczenia, ale możecie użyć kredek lub wykałaczek (mogą też być patyczki do uszu). Waszym zadaniem jest odwzorować obraz. Możecie też sami stworzyć dowolny wzór i zaprosić rodzeństwo lub rodziców do zabawy. Możecie też zamieniać się rolami 😊\nDrogie przedszkolaki niech ta muzyka przywoła wiosnę. Pamiętacie?\nCzwartek 02.04.2020 r. „Gimnastyka dla smyka”\nprzyjmowanie prawidłowych pozycji do ćwiczeń: leżenie przodem i leżenie tyłem.\nDziś trochę ruchu:\n„Słońce i deszcz” – zabawa orientacyjno-porządkowa.\nDzieci biegają swobodnie w różnych kierunkach. Na hasło: Słońce! – zatrzymują się i stoją\nz rękami uniesionymi w górę. Na sygnał: Deszcz! – przykucają i chowają głowy.\nDzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, ręce mają uniesione w górę. Wykonują skręty tułowia w lewo\ni w prawo – szukanie słońca na niebie.\n„Niedźwiadki wygrzewają się na słońcu” – zabawa z czworakowaniem.\nuniesionymi w górę. Na hasło: Słońce schowało się! – niedźwiadki idą dalej.\n„Przyleciały ptaki” – zabawa bieżna.\nDzieci biegną w jednym kierunku, poruszając szeroko rozłożonymi ramionami.\nDzieci chodzą, wysoko unosząc kolana. Co pewien czas bociany zatrzymują się i stają na jednej\nDzieci wykonują podskoki raz na jednej, raz na drugiej nodze. Po serii podskoków zajączki\nzatrzymują się i nasłuchują – dłonie trzymają przy uszach, wykonują skręty w jedną i w drugą stronę.\nDzieci leżą przodem, łokcie mają wsparte o podłogę, dłonie zwinięte przy oczach naśladują\nlornetkę. Co pewien czas dzieci wznoszą w górę łokcie.\n„Mucha na suficie” – ćwiczenie mięśni brzucha.\nDzieci leżą na plecach i machają uniesionymi w górę rękami i nogami – naśladowanie poruszającej się muchy.\n„Wąchanie kwiatów” – ćwiczenie oddechowe.\nŚroda 01.04.2020 r. „Co będzie z tego nasionka?”\nzachęcanie do prowadzenia własnych obserwacji i wyciągania wniosków.\nKażdy z Was ma dziś szansę, aby wyhodować swoją roślinkę-fasolę. Przygotujcie potrzebne materiały i do dzieła.\nPotrzebne materiały: mały słoik, kawałek gazy, gumka recepturka, nasiono fasoli, woda.\nRodzice, proszę pomóżcie dzieciom zamocować gazę gumką recepturką na szyjce słoika.\nNastępnie dzieci niech lekko nacisną na gazę, tak aby uzyskać wgłębienie w słoiku. Teraz wlejcie do słoika wodę tak, aby gaza była częściowo zanurzona, po czym połóżcie na niej fasolę. Słoik ustawcie w dobrze nasłonecznionym miejscu, np. na parapecie.\nMusicie obserwować swoją fasolkę i dolewać wody do słoika, gdy będzie to konieczne.\nPrzez kilka następnych dni będziecie mogli prowadzić obserwacje i sprawdzać czy Wasza roślina ma odpowiednie warunki do wzrostu (odpowiednie światło- powinna stać w słonecznym miejscu, woda- pamiętajcie o podlewaniu, temperatura- powinna stać w ciepłym miejscu).\nCi z Was, którzy nie mają fasoli, ale mają np. nasiona trawy lub rzeżuchy mogą pobawić się\nw ogrodnika i wysiać nasiona do pojemnika z ziemią lub wyłożonego watą i nasączonego wodą.\nZachęcam do zrobienia „mini książeczki”, w której będziecie mogły rysować etapy wzrostu waszej roślinki. Mali ogrodnicy czekamy również na zdjęcia Waszych hodowli.\nWtorek 31.03.2020 r. „Zabawa w zielone”\nutrwalenie w zabawie znajomości koloru zielonego,\ndoskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów ze względu na kolor,\ndoskonalenie umiejętności matematycznych w zakresie przeliczania\nDrodzy Państwo zadajcie dzieciom przykładowe pytania: Jaki kolor jest najbardziej charakterystyczny dla wiosny? Czy masz na sobie coś zielonego? Czy potrafisz znaleźć w swoim domu przedmioty w kolorze zielonym?\nNastępnie przeczytajcie wiersz Agnieszki Kornackiej „Zabawa w zielone”.\nPo wysłuchaniu utworu zapytajcie dzieci co zapamiętały, co było zielone, czy potrafiłyby wymienić\nlub narysować wszystkie elementy opisane w treści (oczywiście zieloną kredką).\n„Zabawa w zielone” Agnieszka Kornacka\n„Mamusiu, zieloną kredkę mam,\nale nie potrafię rysować sam.\nCo narysować, nie mam zielonego pojęcia.\nChyba poszukam innego zajęcia”.\n„Może być choćby trawa…\nA w tej trawie żaba\ni jeszcze polny konik”.\n„Dobrze! I jeszcze balonik!”.\n„A może czterolistna koniczyna?”.\n„Tak! I wysoka roślina!\nMoże być też groch zielony\ni jeszcze ogórek kiszony.\nO rany, tyle zielonych rzeczy dookoła,\nczy narysować wszystkie zdołam?”.\nA teraz „Gramy w zielone” szukajcie zielonego w całym domu… start!,\nto co znajdziecie zgromadźcie w jednym miejscu i spróbujcie przeliczyć.\nPamiętajcie, że liczą się tylko zielone rzeczy 😊 I kto znalazł najwięcej?\nPoniedziałek 30.03.2020 r. – „Wiosenna checklista”\nrozpoznawanie oznak wiosny, pogłębianie wiedzy przyrodniczej,\nDrodzy Rodzice, proszę przeczytajcie Naszym przedszkolakom treść zagadek, niech postarają się odgadnąć o czym będziemy „mówić” w tym tygodniu 😊\nbociany z ciepłych krajów wracają. (wiosna)\nKartka, ołówek, kredki, klej, nożyczki, kolorowe gazetki.\nSpróbujcie narysować- zapisać w formie rysunków (lub wyciąć z kolorowych gazetek i przykleić) na kartce to, co kojarzy Wam się z wiosną. Przypomnijcie sobie jakie zwierzęta, kwiaty lub odgłosy mogą być oznaką tej pory roku, po czym możemy poznać, że przyszła już wiosna. Spójrzcie przez okno… co widzicie?\nPiątek 27.03.2020 r. Dzień teatru\nrozwijanie wyobraźni i fantazji przy tworzeniu wspólnych opowiadań z zachowaniem kolejności zdarzeń\ndoskonalenie procesów poznawczych w zabawach doskonalących umiejętność kojarzenia\npodejmowanie zabawy w teatr połączone z tworzeniem własnych rekwizytów i tekstów\nwzmacnianie więzi emocjonalnych z najbliższymi\nZabawa naśladowcza. Rodzic wymyśla zdania, a dziecko przedstawia gestem ich treść. Przykładowe zdania:\nSmok jest bardzo groźny, Czerwony Kapturek z radością idzie do domku babci…\nProszę pamiętać zawsze powinna nastąpić zamiana\nZabawa orientacyjno – porządkowa. Do tej zabawy możemy wykorzystać przedmioty związane z teatrem znajdujące się w pudle „garderoba teatralna”.\nRodzic wybiera dowolną ilość rekwizytów i układa przed dzieckiem. Dziecko przygląda się leżącym przedmiotom i stara się zapamiętać jak najwięcej szczegółów (kolejność ułożenia, ilość, cechy wspólne itp.). Po pierwszej rundzie następuje zamiana miejsc dziecko-rodzic.\nZabawa polega na wspólnym wymyśleniu bajki zaczynającej się od słów:\nZa siedmioma lasami…każdy uczestnik zabawy wymyśla kolejny fragmenty (każdy fragment ma być kontynuacją poprzedniego). Warto nagrać lub zapisać powstały tekst.\nZachęcam przedszkolaki do przygotowania przedstawienia dla najbliższych. Pomysł na dziś to kreatywna zabawa z teatrzykiem cieni wieczorową porą.\nUdanej zabawy z teatrem cieni!\nNa kartce papieru rysujemy dowolne postaci, następnie wycinamy narysowane sylwetki i przyklejamy do nich patyczek lub słomkę. W ten sposób powstają rekwizyty do teatrzyku.\nJeśli nie mamy pomysłu lub ochoty dołączam wersję do wydruku.\nZałączone wzory pochodzą ze strony: 3macarrons.com/\nZachęcam do obejrzenia realizacji telewizyjnej spektaklu Teatru Narodowego Pchła Szachrajka Jana Brzechwy w reżyserii Anny Seniuk.\ndoskonalenie umiejętności uważnego słuchania tekstu\nwyrabianie postawy szacunku wobec pracy ludzi teatru\nzapoznanie z zasadami kulturalnego zachowania się podczas pobytu w teatrze\nrozwijanie umiejętności wykonywania pracy konstrukcyjnej wg instrukcji\nDrogi Rodzicu przeczytaj dziecku „Wiersz o teatrze” Wojciecha Próchniewicza.\nPoproś aby posłuchało uważnie i spróbowało sobie wyobrazić, o jakim miejscu opowiadasz.\nMożesz zadać kilka pytań, niech dziecko podejmie próby udzielenia odpowiedzi na nie.\n„Wiersz o teatrze” Wojciech Próchniewicz\nJuż ciemno, ściskam dłonie w pięści\nwolno rozsuwa się kurtyna…,|\n„Idziemy do teatru”\nZapraszam do obejrzenia filmu, aby z bliska poznać kulisy pracy ludzi teatru.\n„W pracowni teatralnej”\nBędziemy wykonywać marionetkę zgodnie z instrukcją. Powstałą marionetkę można wykorzystać jako początek zabawy w teatr. Kolejne kroki to stworzenie scenografii. Do tego celu można wykorzystać surowce wtórne dostępne w domu.\nsznurki, tasiemki, wstążki\nLink z instrukcją pochodzi z Pinterest\nŚroda 25. 03.2020 r. Zabawy w teatr\ndzielenie się spostrzeżeniami, przeżyciami i wiedzą na temat teatru w sposób spontaniczny\nposzerzanie słownictwa związanego z teatrem i doskonalenie umiejętności tworzenia dłuższych wypowiedzi\npozwijanie umiejętności matematycznych\ndoskonalenie czynności samoobsługowych w ubieraniu się i rozbieraniu.\nDrogi Rodzicu, zadaniem na dziś jest przygotowanie z dzieckiem siatki pojęć obrazującej stan wiedzy na temat teatru.\nKartka lub arkusz papieru, mazak\nNa środku naszej kartki zapisujemy hasło: „teatr” ewentualnie możemy narysować symbol będący charakterystycznym dla teatru (np. kurtyna, maska).\nKrok drugi to rozmowa z dzieckiem, kierowana pytania w celu uzyskania jak największej ilości skojarzeń u dziecka z danym tematem (wszystko zapisujemy wokół naszego hasła).\nTeraz przyszedł czas na stworzenie garderoby teatralnej. Warto wykorzystać do tego pudło, do którego włożymy wszystkie posiadane przez dziecko stroje karnawałowe oraz wszelkie akcesoria do przebierania się (peruki, szale, czapki i kapelusze itp.).\nTo jest dobry moment na wprowadzenie aktywności matematycznej. Możemy przeliczać, klasyfikować, czyli zauważać, wyodrębniać, porównywać, łączyć i grupować rzeczy z pudełka.\nDrogie przedszkolaki wcielajcie się w postacie z ulubionych bajek, tworząc własne dialogi i scenki.


5 stycznia - feria\nTego dnia również wspomnienie św. Telesfora, papieża i męczennika. Telesfor był Grekiem. Greckie imię Telesfor jest tłumaczone jako doprowadzony do doskonałości. Zanim został papieżem miał być anachoretą czyli pustelnikiem, co jednak nie jest pewne. Kierował kościołem przez 11 lub 13 lat. Z pewnością zginął śmiercią męczeńską pod koniec panowania cesarza Hadriana. Przypisywano mu dekret polecający odprawianie przez każdego kapłana trzech Mszy Św. w uroczystość Bożego Narodzenia. Według Liber pontificalis, Telesfor wprowadził w kościele 40-dniowy post przed Wielkanocą, zwyczaj odprawiania w noc Bożego Narodzenia Mszy św. nazwanej „pasterką”, a także śpiewanie hymnu Gloria, jednak niektórzy historycy kwestionują autorstwo Telesfora w zakresie tych postanowień. Ireneusz z Lyonu wspomina również, że Telesfor pozostawił po sobie „chlubne świadectwo”.\n- Mszę z Oktawy Bożego Narodzenia\n- Mszę Si diligis me\n4 stycznia - feria\n- Mszę wotywną o Trójcy Przenajświętszej\nW dniach od 29 do 31 grudnia odprawia się Mszę z oktawy Bożego Narodzenia, tj. Mszę w dzień, z wyjątkiem lekcji i ewangelii. które odczytuje się ze Mszy o świcie.\nTakże wspomnienie św. Sylwestia I, papieża i wyznawcy. Pontyfikat św. Sylwestra (314—335) wypadł tuż po wydaniu edyktu mediolańskiego, który zakończył epokę prześladowań w cesarstwie rzymskim. Św. Sylwester organizował kult w pierwszych wielkich bazylikach rzymskich i potwierdził uchwały pierwszego soboru powszechnego w Nicei, który potępił błędy Ariusza.\n29 grudnia - V dzień w oktawie Bożego Narodzenia (2 kl., szaty białe)\nTakże wspomnienie św. Tomasza Becketa, biskupa i męczennika. Św. Tomasz Becket urodził się w Londynie w r. 1117. Kształciły się w Londynie i w Paryżu. W r. 1155 został kanclerzem króla angielskiego Henryka II, a w r. 1162 arcybiskupem Canterbury. Jako arcybiskup musiał bronić praw Kościoła przeciw uroszczeniom króla. _ Zwolennicy króla zamordowali go dnia 29 grudnia 1170 r., gdy odprawiał Mszę św. w katedrze. «Jako kapłan Chrystusowy chętnie umieram za Kościół» — to jego ostatnie słowa. Przeznaczając na jego święto Ewangelię o Dobrym Pasterzu, Kościół czci w nim wiernego pasterza owczarni Chrystusowej, za którą oddał swe życie.\n28 grudnia - IV dzień w oktawie Bożego Narodzenia: Świętych Młodzianków, męczenników (2 kl., szaty czerwone)\nŚw. Jan pisze o Panu Jezusie: «Przyszedł do swej własności, a swoi Go nie przyjęli». Jeszcze w niemowlęcym wieku spotkał się Pan Jezus ze sprzeciwem. Aby utrącić rzekomego pretendenta do tronu, Herod wydał okrutny rozkaz wymordowania betlejemskich młodzianków. Oddając życie za Pana Jezusa otrzymali oni Chrzest krwi i osiągnęli podwójną aureolę: dziewictwa i męczeństwa. We Mszy dzisiejszej sławimy Boga za chwałę, jakiej udzielił świętym dzieciom (antyfona na wejście, lekcja, graduał), i opłakujemy zbrodnię Heroda wymierzoną przeciw Zbawicielowi (antyfona na komunię). W średniowieczu obchodzono w dniu dzisiejszym święto patronalne kościelnych chórów chłopięcych.\n24 grudnia - Wigilia Bożego Narodzenia (1 kl., szaty fioletowe)\nLiturgię Wigilii Bożego Narodzenia przenika radość bliskiego już święta. W lekcji św. Paweł streszcza naukę o Osobie Zbawiciela: «Syn Dawida według ciała, Syn Boży w mocy». W Betlejem rozpoczyna On ziemską pielgrzymkę, która zaprowadzi Go na krzyż i do Zmartwychwstania. Bramy Kościoła są otwarte na wejście niebieskiego Króla. Trzeba otworzyć przed Nim bramy naszych dusz. Wigilia to ostatni dzień przygotowania. Godnym i serdecznym przyjęciem naprawmy zniewagę, której Jezus doznał w Betlejem i doznaje poprzez wieki od tych, którzy Go nie przyjmują.\n23 grudnia - środa IV tygodnia Adwentu (2 kl., szaty fioletowe)\n22 grudnia - wtorek IV tygodnia Adwentu (2 kl., szaty fioletowe)\n← Wstecz 1 2 … 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Dalej →


Pogoda dla Jezioran na 4 września 2019 - meteo.interia.pl\nPogoda dla Jezioran na 4 września 2019\nW środę 4 września, w Jezioranach będzie częściowo słonecznie.\nBędzie kolejny bardzo ciepły dzień. Pomimo to nad ranem będzie stosunkowo chłodno. O siódmej termometry wskażą 12 stopni Celsjusza. Najwyższa temperatura 22 stopnie przewidywana jest około godziny piętnastej. Temperatura zacznie spadać pod wieczór i o 22:00 będzie wynosiła tylko 14 ºC.\nSłońce wstanie o 5:49, a zajdzie o 19:21. Dzień potrwa 13 godzin i 31 minut i będzie krótszy od najdłuższego dnia w roku o 3 godziny i 36 minut.\nWschód Księżyca nastąpi o 12:20, a zachód o 21:50. Widoczność Księżyca wyniesie 32%, znajdzie się on w pierwszej kwadrze za dwa dni.


dynie - ROK OGRODNIKA - Forum dyskusyjne | Gazeta.pl\nlellapolella 03.12.12, 14:26\nsię pojawiły, te dobre:) Kupiłam tylko Kakai i Solor, bo w tym roku robiłam rozsady i zostało mi sporo nasion. Poza tym, te dwie mają krótki okres wegetacyjny;)\nnewill6 03.12.12, 14:30\ntu kupujesz...?..a ja se pomyślałem jaki sklep ogrodniczy w grudniu dynie sprowadza..ech,,,,Newill\nlellapolella 03.12.12, 14:39\nNewill, jak ja bym chciała czekać aż mi sklep ogrodniczy takie odmiany sprowadzi, to by mi dziecka najwyżej mogły na grobie te dynie posadzić;)\nnewill6 03.12.12, 14:46\nnu..pewno..dobrze mówisz...ale jakbyś miała rezerwy to mi odsprzedaj...\nyoma 03.12.12, 14:47\n(to był komentarz) :)\nse_nka0 03.12.12, 15:58\n"Spokojnie policz swoje lata\nŻyjesz już przecież jakiś czas\nI co ci zrobi koniec świata?\nPrzeżyłeś go niejeden raz,, - by Minerwa\nyoma 03.12.12, 15:59\nMiałam na myśli, że wszystkich noooooooosi, a to dopiero grudzień :)\nse_nka0 03.12.12, 16:04\nCo poeta miał na myśli :):)\nlellapolella 03.12.12, 16:23\nNewill, jak będą nadwyżki to mrugnę okiem wiosną, bo jeszcze nie wiem, ile mi areału na dynie wypadnie:)\nlellapolella 03.12.12, 16:24\nTak sobie kombinuję ścichapęk, czy nie dałoby się dyni sadzić w worach?\nleloop 03.12.12, 16:39\na czemu nie, ważne, żeby wór miał odpowiednie wypełnienie ;)\nleloop 03.12.12, 16:38\n> Miałam na myśli, że wszystkich noooooooosi, a to dopiero grudzień :)\nYoma, już grudzień, czas galopuje jak opętany, dopiero co był początek listopada ...\nyoma 03.12.12, 16:39\nPowiem wam, że mi jakoś wyjątkowo bezboleśnie przeszedł ten listopad...\nlellapolella 03.12.12, 16:46\nMi też przeleciał, bo i pogoda była do rzeczy:) A co do worów, mam takie mocne, czarne, całkiem spore i myślę, jakby tak czysty kompost z kupą? Byłyby te dynie bardziej mobilne i można by je transportować na zwolnione grządki, na przykład po groszku lub bobie. Tylko czy starczy im miejsca w korzeniach? Czy czarny wór zanadto się nie nagrzeje?\nBuczacki poleca uprawę w worach dla cukinii, to chyba styknie...\nyoma 03.12.12, 16:51\nA wiesz, że też niedawno myślałam o dyniach w worze? Tylko nie wiem, ja bym chyba nie ryzykowała z czarnym.\nlellapolella 03.12.12, 17:07\nte moje wory są z jednej strony czarne, z drugiej białe, mają jakieś 25 litrów pojemności. Mogę odwrócić na białą stronę bez problemu:) Dla Ciebie na piachu to też dobrze, bo możesz utrzymać wilgoć i kupa Ci się nie wypłucze ani jej sosny nie wyżrą.\nyoma 03.12.12, 17:30\nOtóż, i na pokrywie od szamba mogę położyć, na przykład.\nleloop 03.12.12, 17:13\ndynie maja małe korzenie wiec spoko. wór można tez osłonić, żeby się nie nagrzewał bo na początku to takie majowe grzanie tylko im dobrze zrobi.\ndorkasz1 03.12.12, 17:21\nA jak już ten wór umieścisz tam gdzie trzeba (na tej zwolnionej grzędzie), to możesz go trochę zagłębić, a wcześniej rozciąć dół tegoż wora. Korzenie sobie wylezą, jak będą chciały.\niza1973 03.12.12, 18:25\nA możecie podpowiedzieć, którą odmianę wybrać, żeby była najlepsza? :) Nie jestem fanką dyni, poza marynowaną w wykonaniu mojej Mamy. Ale wszyscy dookoła się zachwycają i korci mnie żeby w przyszłym roku spróbować, dosłownie z 1-2 sztukami.\nyoma 03.12.12, 18:29\nJak nie jesteś fanką, to potraktuj jako roślinę ozdobną, to wtedy każda dobra. Kwiaty mają piękne, acz krótkotrwałe (i też jadalne).\nA potem ci urośnie tylko jedna dynia, ale za to ogroooooomna i wsiąkniesz z kretesem :)\nlellapolella 03.12.12, 18:34\nIzka, ja wsiąkłam na Hokkaido, wcześniej uważałam, że dynie nadają się tylko do dekoracji:) Do tego dynie H. nie są wielkie, takie akurat na jeden porządny obiad i mają krótki okres wegetacji, więc jest szansa, ze dojrzeją nawet w kiepskie lato.\nVilmorin sprzedaje nasiona pod nazwą "Uchiki-kuri"\nleloop 03.12.12, 18:46\n> Izka, ja wsiąkłam na Hokkaido,\nbutternut tez jest dobra i podobnie jak Hokkaido da rade w czasie mokrego lata. tylko te dwie udało mi się zebrać w tym roku.\nz dyni nawet ciasto można zrobić albo bułki albo nadzienie do pierogów :)\nnewill6 03.12.12, 18:36\nooo,,Iza,,przestraszyła się że bedzie wypisana i jest..jak miło:)\nLella,,,to Buczacki nie tylko o klematisachi pnaczach pisze bo w tych wydaniach go mam...\nco do dyni to świetny pomysł w tych workach,,,czasem na chodnik wywalisz na poł dnia ale się ludziska zadziwują..:)\niza1973 03.12.12, 18:48\nZaglądam regularnie, ale jak nie mam nic do napisania to się nie wyrywam :)\nMarzy mi się posadzić taką dynię, że jak urośnie i ją jakoś przyrządzę (na pewno nie byłaby to zupa), to mi kulinarnie podpasuje. Oczywiście walory dekoracyjne też ważne. Wobec tego spróbuję z Hokkaido.\nnewill6 03.12.12, 18:51\n..albo w zalewie z gozdzikami,,,wczoraj niechcący opyliłem cały słoiczek,,,na szczęscie mam rezerwy\nyoma 03.12.12, 19:26\nCiacho, sos do spaghetti, sama w sobie pieczona...\nnewill6 03.12.12, 18:48\n..najwazniejsze zapomniałem,,,nie pamiętam która to godzina była ,ale był to piątek kiedy jadłem zupe dyniowa z grzankami...no ,,rewelacyjna przepychota...wspaniała ,cudownie pachnąca ,nigdy jej nie zapomnę....:)\nlellapolella 03.12.12, 19:05\nBuczacki ma też świetną ponoć książkę o różach ale nie dopadłam, on, generalnie, w ogóle jest autorytetem ogrodowym i to w Anglii:) Z dyni wszystko się da, nawet frytki i kopytka, zupa, gdy dobrze przyprawiona i nie z melonówki, to też poemat.\nnewill6 03.12.12, 19:22\ntakąż też zupkę jadłem..dlatego zachwalam..\nbardzo sobie cenie poradniki Buczackiego,,,cała moja wiedza o pnaczach i klematisach oparta była głównie o jego wydania...a oto co pisza o nim........prezenter angielskiej tv i radia dziennikarz i pisarz,jego ogrodnicza wiedza jest wysoko ceniona a swoim zapałem i entuzjazmem potrafił zarazić miliony ludzi na całym swiecie,...........i mnie także:)\nleloop 03.12.12, 20:45\n> Buczacki ma też świetną ponoć książkę o różach ale nie dopadłam,\nktoś Ci dzisiaj sprzątnął allegro.pl/roze-stefan-buczacki-i2783068833.html\na na angielskim amazonie są trzy strony jego książek ;)\nleloop 03.12.12, 20:14\nzupe dyniowa z grzankami...no ,,rewelacyjna przepychota..\nz dodatkiem mleczka kokosowego i zielonego curry + natka kolendry - odjazd\na purée do pieczonej kaczki czy gęsi - poemat :)\ntylko musi być to dynia z charakterem a nie ta halloweenowa\nyoma 03.12.12, 20:18\nW ogóle stwierdzam, że dynia lubi skręcać w orientalną stronę.\nnewill6 03.12.12, 22:37\n,,nie lubie kolendry i tyle.\ndorkasz1 03.12.12, 22:54\nJa lubię tylko kolendrę w nasionkach do marynowania mięsa. Taka w listkach zupełnie mi nie leży. W ogóle ten orientalny kierunek za sprawą kuminu i anyżu jest dla mnie nie do przyjęcia. Zupa dyniowa doprawiana tylko gałką i imbirem, dla mnie pyszna. Ale chyba w końcu spróbuję tej Hokkaido, może rzeczywiście mnie urzeknie?\nleloop 03.12.12, 23:05\nświat dzieli się na tych co kolendrę uwielbiają i tych, którym jedzie myszami.\nmogę zjeść cały pęczek świeżej kolendry a gdy wyczuje w potrawie ziarenko to nawet gdyby mnie z głodu skręcało nie ruszę. kumin kocham w przeciwieństwie do kminku. wogle kuchnia libańska albo tajska to jest to co wilcy lubią najbardziej ;)\nnewill6 03.12.12, 23:16\n,,i znowu masz kaprysy...:)\nyoma 04.12.12, 09:15\nJaki kumin, jaki anyż? Imbir, trawa cytrynowa i pasta curry. I kolendra :)\nleloop 04.12.12, 10:51\nkumin - kuchnie śródziemnomorskie, Bliski Wschód no i Indie tez mniam.\nreszta daleka Azja\nyoma 04.12.12, 10:57\nNo toż wiem, co to kumin, mówię, co mi do dyni pasuje :)\nleloop 04.12.12, 11:14\nz kuminem może być dobrze, choć jeszcze nie próbowałam. z anyżem nie zamierzam ;)\nhorpyna4 03.12.12, 20:22\nNie znam się na dyniach, ale ponad pół wieku temu moja mama uprawiała tzw. dynię oleistą bezłupinową. Podobno bezłupinowych jest kilka (a może i kilkanaście) odmian; ta była niewielka, ciemnozielona i chyba paskowana pomarańczowo - ale głowy nie dam, jednak było to dość dawno. Mogły to nie być regularne pomarańczowe pasy, tylko takie "pomazania".\nNormalnie nie jadam za wiele pestek z dyni, bo denerwuje mnie ich łuskanie. Ale tamte pestki można było od razu jeść garściami, ewentualnie po podprażeniu na patelni. Nie miały tej jasnej łupiny.\nMiąższ był bardziej zwarty i nie rozlatywał się tak łatwo po obróbce termicznej. Mama robiła z niego konfitury (z dodatkiem wanilii) i te kawałki miały konsystencję niemalże ananasa. Część była w postaci kulek wydrążanych taką specjalną łyżeczką, te były do jedzenia bezpośredniego i do dekoracji tortów; reszta była z pokrojonych kawałków - tych używała do keksu.\nlellapolella 03.12.12, 23:31\nTa Kakai, którą kupiłam też jest bezłupinowa i pestki ponoć smakują jak orzechy- specjalnie dla nich się ją uprawia:) Ma jeszcze jedną niewątpliwą zaletę- podobno rośnie jak cukinia, nie rozłażąc się wybitnie;)\nhorpyna4 04.12.12, 07:37\nW tamtych czasach była to rzadkość. Nasiona, które mieliśmy, zostały chyba przywiezione bardzo nielegalnie w kieszeni z ZSRR. Było to krótko po dojściu Chruszczowa do władzy, podczas jakiejś rządowej wizyty, ale z udziałem różnych fachowców. A jak wiadomo z mistrza Capka, w większym skupisku ludzi ogrodnicy zawsze się rozpoznają, więc mogą też załatwiać różne przestępcze wymiany nasion...\ndorkasz1 04.12.12, 08:25\nNo i skusiłaś mnie Lella. Tę Kakai kupiłaś na all? A to jakiś sprawdzony sprzedawca? No bo przy dyniowej łatwości krzyżowania...\nlellapolella 04.12.12, 11:17\nA to jakiś sprawdzony sprzed\n> awca? No bo przy dyniowej łatwości krzyżowania...\ntak to ta dziewczyna, u której kupowałam w zeszłym roku, ona sprowadza nasiona. Pisałam specjalnie maila, bo inny nick ale chyba sprzedaje w tym roku z konta męża, bo nazwisko się zgadza:)\nz Oleńką K. wszystko ok\nUrodziłaś się 17.04.1989r.odezwij się\nW LIDLu mają tanie mleko! 1,11/litr\nPLOTKA W ŁODZI


jak wzmocnić odporność dziecka - Niemowlę - Forum dyskusyjne | Gazeta.pl\nlunkalinka 25.03.15, 11:24\nDziewczyny, mam malucha prawie już 14 miesięcznego i niestety co chwila coś. W pierwszym roku walczyliśmy z problemem drug moczowych i to jakby nie zależne było od odporności dziecka.\nTeraz natomiast córcia co chwilę łapie jakieś wirusy Chciałabym podać jej coś na wzmocnienie odporności, czy możecie mi coś polecić? I czy w ogóle podajecie coś swoim maluchom na odporność?\nkjut 25.03.15, 11:42\nSok z czosnku, cebuli i miodu, spacery i karmienie piersią. Na chemię bym nie liczyła.\neemcia82 25.03.15, 12:15\nnam lekarz zalecił łyżeczke tranu codziennie - moje dziecko niestety też czesto choruje i już dwa razy bylismy w szpitalu z zapaleniem płuc...\nnarazie ok. miesiaca bierzemy - wiec nie wypowiem się czy pomaga - jak narazie dziecko zdrowe wiec ... oby nie zapeszyc\nniziolog85 25.03.15, 12:46\nMy też 14 m-cy i od stycznia ciągle chory - teraz podaję syrop czosnek, cytryna, miód; do tego tran. Dostaliśmy od lekarki jakieś hompeopatyczne granulki i BLF 100 (nie karmię już piersią) ale czy działa - nie wiem. Liczę, że wiosna będzie najlepszym lekiem na odporność. No i u nas winowajcą jest żłobek\nmika8001 25.03.15, 12:53\nKp, dużo na dworze, zdrowe odżywianie no i nie przegrzewac.\nWroclaw, przed chwila, 17 stopni. Dziecka bez czapki poza własnym nie widziałam. Kombinezony zimowe tez sa niestety z tego co widzę w użyciu. Podobnie spiworki wełniane w wózkach\neemcia82 25.03.15, 12:58\n17stopni ok... ale jest wiatr... ja swojego 21miesiecznego dziecka w taka pogode z wiatrem bez czapki nie puszcze (fakt mamy juz letnia czapke a nie puchata zimowa ) a i kombinezon poszedl do szafy ale zeby z gola glowa o niee\nkjut 25.03.15, 13:04\nEemcia, a Ty czapkę masz? Dziecko w tym wieku może być ubrane tak jak rodzic a nawet trochę lżej gdy biega a nie w wózku siedzi.\nela.dzi 25.03.15, 13:15\nkremka2014 25.03.15, 16:14\nJa podaję tran i liczę na wiosnę / lato\nmika8001 25.03.15, 20:13\nDlatego podalam sytuacje - Wroclaw, 17 stopni. Ciepło bardzo. Potem sie zrobiło 19 stopni. Nie chce rozpatrywać kolejnego flejma na temat czapek, no ale czapki letniej u mnie w domu nikt nie posiada i nie chorujemy wcale.\nmika8001 25.03.15, 20:14\nRozpętać miało byc.\nstysia1987 25.03.15, 20:31\nA u nas pierwszy katar w zyciu, spac nie chce, jesc srednio. Do lekarza z katatem nie bede szla, goraczki nie ma?. masc majerankowa, sol morska, co moge jeszcze zrobic? Czy 8 msc maluchowi mozna podac tran?\nlidek0 25.03.15, 21:15\nrób inhalacje z soli fizjologicznej, na katar świetnie działa basen, woda wypłukuje go\neemcia82 25.03.15, 20:29\nNie mam ale z dosw wiem ze MOJE dziecko lubi ciepelko i tyle w temacie czapki.. kazda matka zna swoje dziecko lepiej i wie co wlasnie jemu sluzy a co nie.\nlidek0 25.03.15, 21:13\nchodzić na basen cały rok i podawać tran\nkremka2014 25.03.15, 23:18\nTak, Stysia, ja już od 2miesiecy podaję tran. Na katar- mozesz smarować bodajże depulolem, chyba jest od 6 miesiąca, lub kupić olejek herbaciany i kropelkę na piżamkę jej kapnąć. Pod łóżeczko ziółka- na goraco by parowały-mięta, majeranek rumianek szałwia. Do kąpieli sól jodowo- bromowa- do kupienia w aptece. Dużo na brzuchu, spanie tez, albo pod materac ręcznik zrolowany, żeby główka była wyżej, jeśli śpi na wznak. Do dzioba Wit c i calcium. Na noc kropelki nasivin baby lub inny blokujący katar.\nstysia1987 26.03.15, 07:26\nAle jak ta vit c podac? Jest specjalna dl malucha? Stosuje masc majernkowa, ale nic poza tym. Jak robic inhalacje z soli fizjiologicznej?\nstysia1987 26.03.15, 07:29\nNie odciagac tego? Moja mama pracuje w szpitalu, co prawda ksiegowa, ale przy okazji rewelacji o katarze, byl pan laryngolog, ktory powiedzial, zd przy zbyt mocnym odciaganiu pekaja niemowlakom blony bebenkowe. Mie ukrywam, ze sie przestraszylam...\neemcia82 26.03.15, 07:33\nja odciagałam katar ... i ostatnio jak bylam w szpitalu z synkiem byly dzieci ktore mialy 3-4tyg i wszystkim kazano odciagac najlepiej za pomoc aspiratora frida\neemcia82 26.03.15, 07:31\nwit c w kropelkach dla maluszków.\nkup też fenistil w kroplach (masz tam wg wagi ile kropli podawac) - super na katar\nkładz główke wyżej\nco do inhalacji - kup sobie inhalator (najtanszy to ok. 90zl w aptece- wiadomo spory wydatek ot tak ale posluzy ci serio na dluzej - super sparawa przy katarku) i zrob mu inhalacje ze pomoca maseczki z soli fizjiol.\ntaki standard u nas zawsze byl przy katarku\neemcia82 26.03.15, 07:35\na co do tranu to sa dwie szkoly - tych co podaja jak dziecko chore i tych co daja dopiero jak zdrowe... bo co do wieku to spokojnie od 1miesiaca sa juz\nstysia1987 26.03.15, 07:40\nA tran moze byc niewskazany przy chorobie?\nWyprawie sie do apteki jak maz wroci z pracy. Ten nasivin mozn bez lekarza stosowac?\neemcia82 26.03.15, 07:42\nja nie wiem czemu tak po prostu slyszalam.\nja zaczelam dziecku podawac jak byl 100 zdrowy juz... bo w chorobie balam sie wprowadzic cos nowego bo nigdy nie wiadomo ja dziecko zareaguje na tran jakby nie bylo to olej...\nmax 3 dni mozna stosowac nasivin\nrulsanka 26.03.15, 08:01\nDużo lepiej tolerowane i zdrowsze od tranu są oleje roślinne, np. olej z wiesiołka doskonale działa na odporność. Olej lniany budwigowy też jest super ale szybko robi się gorzkawy.\nWielonienasycone kwasy tłuszczowe z oleju łatwo przekształcają się do tych z tranu (odwrotnie już nie). Poza tym w produktach roślinnych z nierafinowanych olejów są różne substancje wspomagające odporność. Różnica taka, że w roślinnych nie ma wit. D3 i A, ale a nie potrzebne jak dziecko je marchewkę i warzywa o wyraźnej barwie ciemnozielonej, pomarańczowej. Za to w tranie są różne toksyny pochodzące z ryb (np. dioksyny, związki chloro i fluoroorganiczne - doskonale rozpuszczalne właśnie w tłuszczach). Morza są bardzo zatrute, a tran pochodzi z drapieżników z ostatniego ogniwa łańcucha pokarmowego. Stężenie toksyn jest w nich o wiele rzędów wielkości wyższe niż w roślinach.\nJeszcze jeden argument za olejami, to że kupując je wspieramy polskie uprawy i polskie tłocznie oleju\nJa w tej chwili daję dzieciom olej z wiesiołka, ogórecznika i odrobinę oleju z czarnuszki. Odpukać na razie nie zarazili się paskudną grypą którą przechodzimy z mężem.\njulka.82 26.03.15, 09:23\nRulsanka, taki olej z wiesiołka kupuje się w aptece? I jak podajesz? Z łyżeczki czy jako dodatek do jakieś potrawy?\nrulsanka 26.03.15, 09:51\nJa kupuję w sklepie ze zdrową żywnością. Podaję z łyżeczki, 2x dziennie po łyżeczce (o ile mi się przypomni). W trakcie infekcji po oleju jest syrop z cebuli i czosnku, który młodzi uwielbiają\nolewka100procent 26.03.15, 09:28\ntez jestem za olejami roślinnymi, lniany wstrętny w smaku ale chyba jeden z najzdrowszych olejów . Ja podaję swojemu małemu herbatkę z czystka, ma 14 miesięcy. Druga metoda to nie przegrzewanie , jest gorsze od wychłodzenia, po domu chodzi ubrany tak jak my, krótki rękaw spodenki i skarpety, bez kapci. Wczoraj w moim rejonie było 20 stopni , oczywiście ze wyszłam bez czapki , kurtka jesienna\nstysia1987 26.03.15, 10:22\nNie chce pakowac w mala chemii, im mniej tym lepiej\nDzieki za rady, zaopatrze sie w nasivin, vit c, calcium i po drodze sklep ze zdrowa zywnoscia\neemcia82 26.03.15, 10:33\nale po co ci wapno ???\nps. wapno jest od 2 roku zycia bez recepty dla dzieci !!!\njesli dziecko ma mega katar to sama vit c i nasivin nie pomoga !! jak pisalam fenistil i inhalacje sola fiz.\nstysia1987 26.03.15, 11:28\nWiedzialam, Ze o czyms zapomnialam dzieki za pomoc!\ntymon.kr 21.11.15, 20:22\nOd siebie mogę polecić głównie dobrą i sprawdzoną witaminę C. Regularne jej przyjmowanie bardzo pozytywnie wpływa na odporność całego organizmu Teraz biorę gold vit c 1000 forte (który mogę polecić) i wszystko od dłuższego czasu jest ok\nczesalenia 25.10.16, 09:36\nmama_mil 25.10.16, 10:09\nNo to gratulacje na pewno bardzo wzmacniają ich odporność : "Substancje pomocnicze: syrop prosty (zawierający wodny roztwór cukru) zagęszczacz, substancja poprawiająca smak, guma akacjowa (E414) stabilizator, sorbinian potasu (E202) konserwant, aromat kiwi-limonka (substancja poprawiająca smak i zapach), woda demineralizowana."\nolcia300789 25.10.16, 11:13\nPodstawą zdrowej diety są warzywa i owoce... idzie jesień i zmia także czas na nowe menu, przedewszystkim nie możemy zapomnieć o warzywach i owocach. Zachęcam przeczytać artykuł lubelskie.medmiasto.pl/jak-poprawic-odpornosc-w-okresie-jesienno-zimowym super artkuł jak poprawić odporność u dzieciaków, pamiętajcie także o aktywności fizycznej!\ndominikalim44 14.12.18, 08:58\nMoże dlatego warto również postawić na wsparcie dodatkowymi witaminami odpowiedzialnymi za wzmocnienie odporności, dlatego ze swojej strony polecam zwrócić uwagę na Juvit o którym więcej możesz dowiedzieć się na ich stronie straznicytwojegoskarbu.pl/ U nas Juvit Multi robi dużą różnicę i w końcu pozbyliśmy się problemu z tak częstymi infekcjami. Pozdrawiam\nlidek0 15.12.18, 13:54\nbaćka fiksuje jak kadafi\ngdzie usg ciążowe i za ile w cze-wie\nPostanowienia dietowo-odchudzające 2019\nSzopka Noworoczna w TVPiSlam.\nPytanko o plastykę klasa V


Transport bezemisyjny zasilany z budżetu | Kurier Kolejowy\nStrona główna Biznes Transport bezemisyjny zasilany z budżetu\nObecnie w polskich miastach pasażerów wozi zaledwie 90 autobusów elektrycznych. Rząd zakłada, że za dziesięć lat będą ich w sumie 3 tysiące. Tempo zamówień kolejnych pojazdów elektrycznych, w tym trolejbusów, a także autobusów na CNG jest imponujące, dlatego też założenia Ministerstwa Energii wydają się realne. Dodatkowo na elektromobilności skorzysta nasza branża automotive.\nFot. wikipedia / commons - Lukas 3z\n22 lutego tego roku weszła w życie przygotowana przez Ministerstwo Energii ustawa o elektromobilności i paliwach alternatywnych. Zgodnie z założeniami rządu nowe prawo powinno stworzyć warunki do rozwoju i upowszechnienia transportu wykorzystującego paliwa alternatywne, takie jak: sprężony i skroplony gaz ziemny (CNG i LNG) oraz wodór, a przed wszystkim – energię elektryczną. Celem ustawy jest nie tylko wsparcie nieemisyjnych środków transportu – co przełoży się na poprawę stanu powietrza w polskich miastach – ale ma też pomoc w unowocześnieniu polskiego sektora energetycznego.\nUstawa dotyczy zarówno prywatnych samochodów elektrycznych, nabywcy których będą mogli skorzystać z pewnych przywilejów (np. korzystne warunki amortyzacji, niższa akcyza, jazda pasem dla autobusów), jak też transportu publicznego. Nowe przepisy mają m.in. ułatwić budowę stacji zasilania energią elektryczną oraz CNG/LNG, uregulować handel energią do zasilania baterii w samochodach oraz skłonić samorządy do wymiany części autobusów z silnikiem diesla na elektrobusy. Zgodnie z zapisem ustawy do 2028 r. po drogach powinny jeździć trzy tysiące autobusów elektrycznych.\n100 nowych pojazdów w tym roku\nNowa ustawa jest odpowiedzią ma unijne dyrektywy zakładające odchodzenie od napędów szkodzących środowisku, ale polskie samorządy inwestują w tabor zasilany CNG już od kilku lat. Autobusy elektryczne też nie są już całkowitym novum, gdyż pierwszy autobus elektryczny w Polsce (Solaris Urbino 12 Electric) zaczął kursować w Jaworznie już w 2015 r.\nMaciej Mazur, dyrektor zarządzający Polskiego Stowarzyszenia Paliw Alternatywnych (PSPA) informuje, że obecnie po ulicach polskich miast jeździ 90 autobusów elektrycznych, a samorządy zamierzają pozyskać kolejne 100 w najbliższych miesiącach. Jeśli chodzi o autobusy z napędem CNG, to w eksploatacji jest aktualnie ok. 350 pojazdów z napędem gazowym, a w potwierdzonych planach operatorów jest zakup kolejnych 70.\nWiosną 2018 r. PSPA przedstawiło przygotowany we współpracy z Izbą Gospodarczą Komunikacji Miejskiej interesujący raport pt. „Paliwa alternatywne w komunikacji miejskiej”, obrazujący wdrażanie elektromobilności w Polsce. Wynika z niego, że w zaledwie 40 proc. dużych gmin są jakieś autobusy (przynajmniej jeden) z alternatywnym napędem. Najwięcej autobusów na CNG znajduje się w Tychach (74), Rzeszowie (69), Radomiu (42) i Górnośląskim Regionie Przemysłowym (przedsiębiorstwo Transgór Mysłowice jest w posiadaniu 42). Z kolei najwięcej autobusów elektrycznych jeździ po Krakowie (26), Jaworznie (23) i Warszawie (21), a największe zamówienie na elektrobusy złożyła Zielona Góra (47). Pozostałe samorządy wdrażające elektromobilność w transporcie publicznym mają od 1 do 10 autobusów elektrycznych.\nUstawa o elektromobilności zakłada, że do 2028 r. 30 proc. autobusów należących dla samorządów powinny stanowić autobusy elektryczne. Obecnie w Polsce jest eksploatowanych w sumie ok. 11,5 tys. autobusów, co oznacza, że za dziesięć lat ponad 3 tys. z nich powinno posiadać napęd elektryczny. Czy uda się ten plan zrealizować, skoro na razie nie mamy nawet stu takich pojazdów?\n– Realizacja planów zawartych w ustawie jest zadaniem bardzo ambitnym, ale przy zastosowaniu odpowiednich narzędzi wsparcia – realnym. Należy patrzeć na rynek autobusów zeroemisyjnych z optymizmem, mając jednakże świadomość, iż ceny elektrobusów są nadal dwukrotnie wyższe od ceny autobusów z silnikiem diesla, a zasięgi wprawdzie coraz większe, lecz cały czas niższe niż odpowiedników konwencjonalnych – podkreśla Maciej Mazur. – Transport publiczny zeroemisyjny ma jednak szansę rozwijać się bardzo dynamicznie z racji zapewnienia odpowiednich mechanizmów umożliwiających dofinansowanie pojazdów z napędem elektrycznym. Samorządy mogą skorzystać nie tylko ze źródeł krajowych, ale też z funduszy unijnych – dodaje.\nStopniowe odejście od spalin\nNa rozwój publicznego transportu o napędzie alternatywnym na okres 10 lat przeznaczono w Polsce 11,2 mld zł, z czego 9 mld zł ma pochodzić z Funduszu Niskoemisyjnego Transportu, a 2,32 mld zł z Programu Gepard 2. Z kolei Bruksela w perspektywie budżetowej 2014-2020 przeznaczyła dla Polski na rozwój niskoemisyjnego transportu publicznego 11,4 mld zł. Ze środków można skorzystać w ramach Programu Operacyjnego Infrastruktura i Środowisko, Regionalnych Programów Operacyjnych oraz z kilku innych programów jak JASPERS czy JESSICA.\nW związku z zachętami finansowymi oraz koniecznością poprawy powietrza w aglomeracjach udział autobusów napędzanych paliwami alternatywnymi będzie się systematycznie zwiększał. Szczególnie że programami celowymi objęto ok. 80 proc. gmin i powiatów o populacji przekraczającej 50 tys. mieszkańców. Ustawa o elektromobilności i paliwach alternatywnych nakłada na jednostki samorządu terytorialnego obowiązek wymiany części floty autobusowej na pojazdy bezemisyjne, ale nie w jednym obligatoryjnym terminie. Jej autorzy założyli stopniową wymianę autobusów. Udział pojazdów zeroemisyjnych we flotach ma wynieść 5 proc. do 2021 r., a docelowe 30 proc. powinno być osiągnięte siedem lat później.\nElektromobilność powinna być szansą rozwoju przemysłu. Za sprawą programu E-bus: Polski Autobus Elektryczny w polskich zakładach od 2023 r. ma być produkowanych tysiąc autobusów elektrycznych rocznie. Zgodnie z założeniami Polskiego Funduszu Rozwoju w tym samym roku po polskich miastach powinno poruszać się 1500 autobusów elektrycznych (ok. 13 proc. całego taboru w kraju).\nautobusy autobusy elektryczne elektromobilność transport bezemisyjny\nPoprzedni artykuł Od przyszłego tygodnia PNI wraca na tory jako część PLK\nNastępny artykuł KD rozpisały przetarg na 11 pojazdów z opcją na 20 dodatkowych


Ta firma odpowiada za braki i wysokie ceny. Zaskoczeni?\nBraki kart graficznych? Problem z samochodami? Ta firma jest przyczyną kłopotów\nJakub Szczęsny 12 listopada 2021\nSpora część 2020 i 2021 roku w świecie technologii upłynęła pod znakiem braków przeróżnych towarów, co w przypadku niektórych sektorów (karty graficzne m. in.) przyłożyło się do jeszcze wyższych cen. Łańcuchy dostaw w rozsypce, wkurzeni klienci - bo przecież mieliśmy mało problemów chociażby za sprawą pandemii. Okazuje się, że znaleziono winnego - a tym jest... firma, którą pewnie znasz z produkcji kalkulatorów.\nNiestety, ale praktycznie cały świat nowych technologii zauważył, że coś jest nie tak z dostępnością urządzeń oraz ich cenami. Niska podaż szybko wywindowała ceny, a wszystko to działo się za sprawą problemów na poziomie łańcuchów dostaw. Aby te działały w odpowiedni sposób, producenci muszą mieć komponenty konieczne do skompletowania towarów. Zdarzyło się jednak tak, że właściwie w całym przekroju największych firm zabrakło bardzo specyficznych części, bez których niemożliwe jest wprowadzenie towarów na rynek - a jeśli już były one dostępne, to po wyższych cenach. Możliwe więc, że jeżeli próbowałeś kupić nowy samochód lub dajmy na to - kartę graficzną, zderzyłeś się ze ścianą. To nie efekt zmowy producentów, lecz... trudności po stronie Texas Instruments.\nTo cię zainteresuje Co korporacje widzą w Twoich zdjęciach? Więcej niż myśliszChiny zaczynają testy reaktorów torowych, czy inwestycja się zwróci?\nGlobalny kryzys w dostawie półprzewodników został "rozpracowany" przez firmy z Tajwanu. To jedni z największych odbiorców takich części i to właśnie oni wskazali Texas Instruments jako głównego winnego ogółu niefortunnych wypadków. Niektórzy z Was mogą być nieco zaskoczeni - jak to się stało, że producent kalkulatorów stał się początkiem globalnego kryzysu w dostawie części koniecznych do skompletowania takich sprzętów jak smartfony, samochody, tablety, karty graficzne i wiele innych. Okazuje się, że bez Texas Instruments byłoby bardzo trudno dostarczyć cokolwiek na rynek.\nZa co konkretnie odpowiada Texas Instruments?\nFirmy z Tajwanu wskazują, że Texas Instruments jest firmą, bez której większość technologicznych urządzeń nie może istnieć. Otóż, jest to producent przede wszystkim analogowych układów scalonych, które mają za zadanie m. in. regulowanie napięcia. Wskazane czipy i ich gorsza dostępność to problem większy niż w przypadku cyfrowych, zaawansowanych czipów wykonujących inne zadania. Wychodzi na to, że nie istnieje podmiot, który mógłby zastąpić Amerykanów. Gdyby takie TSMC miało problemy z utrzymaniem swoich dostaw, ktoś mógłby się znaleźć na ich miejsce. W przypadku Texas Instruments to takie proste nie jest.\nOkazuje się, że główną bolączką Texas Instruments jest fakt, iż w momencie wzmożonego popytu, nie są oni w stanie skalować w górę swoich mocy produkcyjnych. Właściwie, to cały czas pracują oni na granicy swoich możliwości po to, aby spełnić oczekiwania firm, które kupują od nich wspomniane wyżej czipy. Okej, zidentyfikowano winnego i miejmy nadzieję, że to się nie powtórzy. Bo niestety, może się powtórzyć i po raz kolejny stać się przyczyną nowego globalnego kryzysu w łańcuchu dostaw półprzewodników.\nTesla dała radę, ale SpaceX ma problem. Brak procesorów dla Starlinka KK Krzysztof Kurdyła\nJeśli wina Texas Instruments zostanie w pełni potwierdzona, to gniew całej branży skupi się na Amerykanach i to od nich będzie się oczekiwało kroków ku zapobieżeniu podobnym sytuacjom w przyszłości. Rząd USA oraz osoby związane z branżą produkcji czipów w tym kraju wielokrotnie wypowiadały się, że należy przeciwdziałać występowaniu zależności od podmiotów osadzonych w Chinach. Zastanawiam się, jaką retorykę te osoby zastosują po tym, jak zarzuty się potwierdzą. Nie wystarczy tutaj wpompować pieniądze w rodzime firmy, by do kolejnego kryzysu w globalnych łańcuchach dostaw nie doszło - na to potrzeba dokładnego planu oraz rzetelnych analiz dotyczących mocy produkcyjnych przedsiębiorstw oraz grupowania typów produkowanych układów.\nNa Amerykanów będą naciskać natomiast nie tylko Azja, nie tylko Europa, ale i także... Ameryka. Produkcja samochodów Tesla od Elona Muska też ucierpiała z powodu trudności w dostępie do czipów. Możliwe więc, że w najbliższym czasie poznamy nieco zaktualizowaną politykę urzędników w tym zakresie. Pozostaje tylko jedno pytanie: dlaczego o wszystkim dowiadujemy się tak późno?