Położnictwo Poznań | Przedmioty maturalne\nPołożnictwo studia Poznań 2022 | woj. wielkopolskie\nStudia na kierunku położnictwo w Poznaniu to studia licencjackie lub magisterskie, których program kształcenia zazwyczaj trwa 3 lata (studia I stopnia) lub 2 lata (studia II stopnia) i kończy się uzyskaniem dyplomu (licencjata lub magistra).\nStudia na kierunku położnictwo w Poznaniu\nRekrutacja na uczelnie, które prowadzą studia na kierunku położnictwo w Poznaniu rozpocznie się 9 maja 2022 r. i potrwa do 31 sierpnia 2022 r. | Położnictwo Poznań - terminy rekrutacji >\nW Poznaniu położnictwo możesz studiować w ramach kierunku na 1 uczelni publicznej: Uniwersytecie Medycznym im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu (Wydział Nauk o Zdrowiu UMP) w trybie stacjonarnym (dziennym) lub niestacjonarnym.\nW czasie studiów na kierunku położnictwo studenci nauczą się opieki nad kobietami ciężarnymi oraz noworodkami. Ponadto poznają zasady monitorowania przebiegu ciąży, wykonywania podstawowych badań oraz przyjmowania porodu. Dowiedzą się także, w jaki sposób opiekować się kobietą w okresie połogu oraz współpracować z lekarzami różnorodnych specjalizacji.\nW procesie rekrutacji na studia w Poznaniu na kierunku położnictwo w roku akademickim 2022/2023 najczęściej wymagane przedmioty maturalne to: biologia, chemia, fizyka, fizyka i astronomia. l szczegółowe wymagania >\nStudia stacjonarne na kierunku położnictwo w uczelniach publicznych są bezpłatne. Z kolei za naukę w uczelniach niepublicznych oraz na studiach niestacjonarnych w uczelniach publicznych będziemy musieli zapłacić. | Wykaz opłat za studia na kierunku położnictwo w Poznaniu >\nAbsolwenci znajdą zatrudnienie w publicznych i niepublicznych jednostkach ochrony zdrowia, szkołach rodzenia, oddziałach położniczych i ginekologicznych, czy w ośrodkach położniczej opieki domowej.\nczytaj dalej wszystko o Położnictwo - Poznań\nZobacz, na jakich uczelniach w Poznaniu jest kierunek położnictwo\nJakie wymagania podczas rekrutacji na kierunek Położnictwo w Poznaniu?\nWymagania rekrutacyjne na kierunki studiów w Poznaniu są determinowane przez odgórne ustalenia każdej z uczelni. Mogą się one zmieniać, dlatego warto być na bieżąco poprzez śledzenie stron internetowych wybranej placówki edukacyjnej.\nJako że Położnictwo należy do grona kierunków medycznych, w procesie rekrutacji na większości poznańskich uczelni będą liczyły się następujące przedmioty maturalne: biologia, chemia, fizyka. Warto podejść do nauki odpowiednio wcześnie oraz zdawać wymienione dziedziny na poziomie rozszerzonym, co znacznie zwiększy szanse na osiągnięcie maturalnego sukcesu, a tym samym na przyjęcie do grona studentów Położnictwa w Poznaniu.\nPołożnictwo w Poznaniu\nPołożnictwo w Poznaniu - przedmioty maturalne\nPołożnictwo studia w Uniwersytecie Medycznym im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu – rekrutacja 2022/2023\nPołożnictwo to kierunek, który umożliwia pozyskanie dogłębnej wiedzy na temat medycyny perinatalnej oraz działań profilaktycznych i pielęgnacyjnych...\nJak wyglądają studia na kierunku Położnictwo w Poznaniu\nStudia na kierunku Położnictwo w Poznaniu są jednym z najchętniej wybieranych kierunków medycznych ze względu na swoją interdyscyplinarność oraz pewność zatrudnienia, jaką gwarantują każdemu z absolwentów.\nNauka na studiach medycznych w Poznaniu, do których należy również Położnictwo, to systematyczne zgłębianie skomplikowanych zagadnień z obszaru biologii, chemii oraz pokrewnych nauk przyrodniczych.\nStudia na kierunku położnictwo w Poznaniu realizowane są zarówno w ramach pierwszego i drugiego stopnia. Pierwszy stopień to studia licencjackie, które trwają 3 lata. Drugi stopień to natomiast studia magisterskie, trwające 2 lata.\nStudia medyczne ze względu na swoją interdyscyplinarność i odpowiedzialność wynikającą z pełnienia przyszłej roli zawodowej tuż po ich ukończeniu, z pewnością nie są dla każdego. Wobec tego jakimi cechami powinien charakteryzować się wymarzony kandydat na te studia?\nNajistotniejszym czynnikiem predysponującym do osiągnięcia sukcesu na Położnictwie jest bez wątpienia zdolność do nauki biologii, chemii oraz zainteresowanie szeroko pojętymi naukami medycznymi. Ponadto każdy z kandydatów powinien lubić obcowanie z noworodkami, posiadać spore zdolności manualne, pozwalające na bezpieczne wykonywanie wszystkich zabiegów higienicznych przy delikatnym organizmie oraz cechować się dużą empatią.\nJeśli czujesz, że powyższy opis niemal idealnie odzwierciedla twoją sylwetkę, a Położnictwo to kierunek, który interesuje cię bardziej niż wszystkie inne, to nie wahaj się dłużej i spróbuj swojego szczęścia aplikując właśnie na ten kierunek.\nKierunki studiów w Poznaniu gwarantują przyszłym absolwentom zgłębienie interesującej ich wiedzy wraz z potrzebnymi do wykonywania zawodu umiejętnościami praktycznymi. Jesteś zainteresowany podjęciem studiów na kierunku Położnictwo w Poznaniu, ale nie do końca wiesz, czego się po nich spodziewać? Zapoznaj się z poniższą treścią.\nW trakcie nauki na niemal każdych studiach medycznych, będziesz musiał zapoznać się z ogólną teorią istnienia ludzkich organizmów żywych. Wobec tego poznasz ludzką anatomię, fizjologię, genetykę oraz szereg procesów biochemicznych, mających miejsce w organizmie człowieka zdrowego i chorego.\nPo czasie zaczniesz rozszerzać swoje umiejętności o bardziej specjalistyczną wiedzę kierunkową. Wtedy też poznasz wszystkie etapy życia człowieka, a szczególną wagę przyłożysz do zgłębienia procesów rozwojowych noworodków i małych dzieci.\nW ramach praktycznych zajęć warsztatowych, początkowo przy użyciu manekinów, będziesz się uczyć poprawnego wykonywania wszelkich zabiegów higienicznych i pielęgnacyjnych noworodków, aby móc instruować świeżo upieczonych rodziców, nie mających przecież instrukcji obsługi do swojego noworodka.\nPrzedmiotami, które prawdopodobnie napotkasz na swojej edukacyjnej ścieżce, będą:\nEtyka pracy położnej\nNa Położnictwie będziesz się uczyć również o życiu płodowym człowieka, dzięki czemu zrozumiesz procesy hormonalne, mające miejsce w cele kobiety w okresie ciąży. Dowiesz się, co ma wpływ na kobiecą laktację oraz jaką rolę odgrywają czynniki stresogenne dla całokształtu ciąży i porodu.\nZgłębisz wiadomości ze świata suplementów diety, koniecznych do wdrażania dla ciężarnych, borykających się z rozmaitymi niedoborami, dowiesz się jakie mleka zastępcze są najlepsze dla noworodków oraz jaką dietę powinna trzymać kobieta ciężarna i karmiąca piersią.\nNie bez znaczenia pozostanie przyswojenie podstaw psychologii, które pozwolą ci zrozumieć stres, niepokój i szereg innych, nieprzyjemnych stanów emocjonalnych, jakich może doświadczać każda kobieta tuż przed porodem oraz bezpośrednio po nim.\nIle trwają studia na kierunku Położnictwo w Poznaniu\nStudia na kierunku Położnictwo w Poznaniu, w zależności od typu studiów trwają 3 lata (studia I stopnia) lub 2 lata (studia II stopnia).\nStudia w Poznaniu na kierunku Położnictwo należą do szerokiego spektrum kierunków, który można podzielić na dwa komplementarne etapy, z których ukończenie pierwszego daje dostatecznie szeroką wiedzę do pełnienia roli zawodowej.\nStudia pierwszego stopnia na kierunku Położnictwo, niezależnie od wybranej polskiej uczelni, będą trwały trzy lata oraz zostaną zwieńczone uzyskaniem przez absolwentów dyplomu licencjata.\nNa ukończenie studiów drugiego stopnia oraz idące za tym rozszerzenie swoich kompetencji, każdy ze studentów będzie potrzebował dwóch lat, które zostanie wynagrodzone tytułem magistra.\nPołożnictwo w Poznaniu - czas trwania\nJaka praca po studiach na kierunku Położnictwo w Poznaniu?\nNie jesteś do końca pewien, jakie możliwości zawodowe otwiera przed sobą ukończenie studiów na kierunku Położnictwo w Poznaniu, a coraz poważniej myślisz o wkroczeniu na tę ścieżkę edukacji? Zapoznanie się z poniższymi akapitami powinno rozwiać twoje wszelkie wątpliwości.\nPierwszym miejscem podjęcia zawodu, jaki przychodzi na myśl po usłyszeniu słowa „położna”, jest bez wątpienia szpital. Dlatego też większość absolwentów studiów medycznych na kierunku Położnictwo stara się o posadę właśnie w szpitalach, posiadających oddziały położnicze.\nZe względu na społeczne zaufanie, jakim zwykle obdarzane są absolwentki i absolwenci studiów na kierunku Położnictwo, będą oni mogli znaleźć zatrudnienie w placówkach opiekuńczych dla dzieci, domach dziecka, żłobkach, przedszkolach, hospicjach oraz wszędzie tam, gdzie brakuje wykwalifikowanej kadry, zdolnej do podjęcia opieki nad najmłodszymi.\nJako absolwent kierunku Położnictwo w Poznaniu bez problemu znajdziesz zatrudnienie w państwowych i prywatnych klinikach ginekologicznych, gdzie nie tylko zapewnisz opiekę ciężarnej, pomożesz w trudach porodu, ale również poinstruujesz świeżo upieczonych rodziców, w jaki sposób należy opiekować się noworodkiem.\nZ otwartymi ramionami przyjmą cię także oddziały neonatologiczne oraz pediatryczne, gdzie jako prawa ręka każdego lekarza wykorzystasz zdobyte na studiach na kierunku Położnictwo umiejętności podczas pracy z noworodkami oraz kobietami w różnych fazach ciąży.\nMniej typowy rodzaj zatrudnienia, ale wciąż bardzo powszechny wśród absolwentów Położnictwa, skieruje cię ku poradniom seksuologicznym, szkołom rodzenia, a nawet poradniach laktacyjnych. Szczegółowa wiedza na temat kobiecego organizmu w okresie ciąży, porodu oraz połogu, a ponadto ogromny prestiż społeczny, jakim cieszy się większość położnych, zagwarantuje ci możliwość podjęcia ciekawej pracy, zgodnej z twoimi zainteresowaniami i osobistymi predyspozycjami.\nAbsolwenci kierunku studiów Położnictwo, mogą pracować w zakładach opieki zdrowotnej na oddziałach położniczych, ginekologicznych i neonatologicznych, szkołach rodzenia oraz ośrodkach położniczej opieki domowej. Jakie obowiązki należą do położnej i ile wynoszą jej miesięczne zarobki?\nPołożna to niezwykle odpowiedzialny zawód dla osób, które są cierpliwe, empatyczne, a zwłaszcza odporne na silny stres. Może ona podjąć pracę w szpitalach państwowych oraz prywatnych, szkołach rodzenia lub może otworzyć własną praktykę. Głównymi obowiązkami położnej są: opieka kobietą w ciąży, w czasie porodu oraz w okresie połogu, a także opieka nad noworodkiem. Położna uczy ciężarne technik oddychania oraz edukuje w zakresie opieki nad dzieckiem. Co ważne położna jest samodzielnym zawodem, więc nie potrzebuje lekarza, aby móc odebrać poród. Po porodzie uczy młodych rodziców jak właściwie trzymać dziecko na ręku, przewijać oraz jak je żywić w najbliższych tygodniach. Edukuje także z zakresu terminów niezbędnych szczepień. Położna poza pracą w szpitalu może także otworzyć własną praktykę. Oczywiście najpierw musi uzyskać pozwolenie od okręgowej izby pielęgniarek i położnych. Mediana zarobków położnej to około 4090 zł brutto. Wpływ na wynagrodzenia mają przepracowane nadgodziny i liczba zabiegów, przy których asystowała położna.\nŹródła: wynagrodzenia.pl/ medonet.pl/ praca.pl\n*Musisz pamiętać, że miesięczne wynagrodzenia mogą się różnić między sobą, na co ma wpływ wiele czynników. Różnice w stawkach zależą od wykształcenia, stażu pracy, ukończonych kursów, doświadczenia, wielkości firmy czy miejsca pracy – stawki różnią się w zależności od województwa i miasta.\nGdzie studiować na kierunku położnictwo w Poznaniu?\nW rekrutacji na studia I stopnia na kierunku położnictwo, w roku akademickim 2022/2023, Uniwersytet Medyczny im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu oferuje 100 miejsc w ramach bezpłatnych studiów stacjonarnych.\nUczelnie na których można studiować kierunek położnictwo w Poznaniu:\nUniwersytet Medyczny im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu (Wydział Nauk o Zdrowiu)\nLimity miejsc na kierunku położnictwo w Poznaniu:\nUniwersytet Medyczny im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu: 100\nStudia na położnictwie oferuje tylko jedna poznańska uczelnia publiczna w trybie stacjonarnym. Oznacza to, że nauka na tym kierunku jest w tym mieście bezpłatna.\nKandydaci wyniki rekrutacji poznać mogą w wyznaczonym przez daną uczelnię terminie. Szkoły publikują informacje dotyczące listy osób zakwalifikowanych na poszczególne kierunki oraz punktów zdobytych przez kandydatów w prywatnych profilach kandydatów w systemie IRK lub ERK.\nZakwalifikowani na studia kandydaci mogą złożyć dokumenty rekrutacyjne bezpośrednio w siedzibie uczelni – niektóre szkoły wyższe umożliwiają jednak dostarczenie plików za pośrednictwem poczty elektronicznej lub tradycyjnej.\nUczelnie w Poznaniu - kierunek położnictwo:\nUniwersytet Medyczny im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu (Wydział Nauk o Zdrowiu) stacjonarne, niestacjonarne studia I i II stopnia więcej\nCo warto sprawdzić przed rekrutacją na kierunek Położnictwo w Poznaniu\nZanim zdecydujesz się na rekrutację na studia medyczne w Poznaniu na kierunku Położnictwo, powinieneś w pierwszej kolejności zapoznać się z ofertą edukacyjną, prezentowaną przez uczelnię, na której istnieje możliwość podjęcia opisywanego kierunku studiów. Warto pamiętać, że aplikacja na studia w trybie niestacjonarnym będą wiązały się z wnoszeniem opłat za czesne, które zazwyczaj można podzielić na kilka rat. Informacje na temat cen i ewentualnych promocji można zgłębić na internetowej stronie uczelni.\nUczelnie w Poznaniu posiadają odgórnie ustalane procedury rekrutacyjne. Przedmiotami wiodącymi dla znacznej części uczelni wyższych w Polsce na kierunek Położnictwo są biologia oraz chemia. Dlatego warto podejść do egzaminu na poziomie rozszerzonym właśnie z tych przedmiotów.\nKandydaci na studia drugiego stopnia powinni zawczasu postarać się o uzyskanie wysokich wyników z egzaminów końcowych, aby oceny otrzymane na dyplomie ukończenia tego etapu były jak najwyższe.\nZnacznie ułatwiony start na dowolnie wybrany kierunek studiów, w tym także Położnictwo, będą mieli laureaci i finaliści przedmiotowych konkursów o zasięgu ogólnopolskim – otrzymają oni wówczas stuprocentowy wynik z egzaminu maturalnego bez konieczności podchodzenia do niego, o ile nie należy do kierunków obowiązkowych, oszczędzając sobie tym samym dużą dawkę stresu.\nPołożnictwo można podjąć w ramach studiów stacjonarnych, będących wyborem znacznej większości przyszłych studentów ze względu na możliwość utrzymania ciągłości przyswajanej wiedzy, oraz niestacjonarnych, które gwarantują możliwość na przykład pogodzenia życia zawodowego ze zdobywaniem wyższego wykształcenia.\nPierwszym krokiem, jaki należy wykonać, aby mieć szansę na wkroczenie w szeregi studentów Położnictwa w Poznaniu, będzie wypełnienie znajdującego się na stronie internetowej uczelni formularza wynikami uzyskanymi na egzaminie dojrzałości lub ocenami z poprzedniego etapu studiów.\nPo pozytywnym przejściu przez cały proces rekrutacji, należy skompletować potrzebne dokumenty, aby nie zostać skreślonym z listy studentów. W tym celu staniesz przed koniecznością odwiedzenia fotografa i wykonania zdjęcia o wymiarach 35X45mm i doniesienia go w ustalonym terminie wraz z dyplomem ukończenia studiów pierwszego stopnia lub świadectwem maturalnym.\nJakie opinie mają studia na kierunku Położnictwo w Poznaniu?\nNastoletni wiek i idąca za tym chaotyczność i niezdecydowanie większości jego reprezentantów nie sprzyjają podejmowaniu rozsądnych decyzji, które miałyby się odbić na całym przyszłym życiu. Dlatego jeśli zastanawiasz się nad podjęciem studiów na kierunku Położnictwo w Poznaniu, powinieneś zapoznać się z opiniami studentów.\nMagdalena, studentka drugiego roku Położnictwa w Poznaniu, mówi:\n„Szczerze mówiąc wybór idealnego dla mnie kierunku studiów był czymś bardzo skomplikowanym. Nie wiedziałam co chciałabym robić po studiach, wiedziałam natomiast, że chcę związać swoją przyszłość z Poznaniem, najpiękniejszym miastem w naszym kraju. Ostatecznie zdecydowałam się na wybór studiów na kierunku Położnictwo w Poznaniu i uważam, że nie mogłam podjąć lepszej decyzji.”\nPołożnictwo Poznań studia i stopnia\nPołożnictwo Poznań studia ii stopnia\nPołożnictwo Poznań studia stacjonarne\nPołożnictwo Poznań studia niestacjonarne\nPołożnictwo studia w Poznaniu - uczelnie publiczne\nStudia w Poznaniu na kierunku położnictwo można podjąć na 1 uczelni publicznej: Uniwersytecie Medycznym im. Karola Marcinkowskiego. Studia...


Poetyckie sukcesy uczennic z II LO | Lubartowiak – witamy w Lubartowie\nDwie uczennice z II Liceum Ogólnokształcącego im. P. Firleja w Lubartowie zostały docenione przez Jury Wojewódzkiego Konkursu Literackiego „Kajet”, organizowanego corocznie przez Centrum Kultury w Lublinie w ramach prezentacji konkursowych Sceny Młodych 2015.\nUczniowie II LO już wielokrotnie sięgali po najwyższe laury w konkursach literackich, udowadniając, że posiadają duży talent artystyczny. Tym razem sukces odniosły: Karolina Kutnik z klasy I b (opiekun: Marta Wronowska), zdobywając III nagrodę oraz Anna Humeniuk z klasy II a (opiekun: Aleksandra Solarz), otrzymując wyróżnienie. Obydwie dziewczyny zostały docenione w kategorii poezji i 18 czerwca uczestniczyły w Koncercie Laureatów Sceny Młodych 2015.\nScena Młodych to konkursowy przegląd zjawisk i zdarzeń amatorskiego ruchu artystycznego Lublina i województwa lubelskiego. Prezentuje i promuje dorobek artystyczny młodych ludzi uzdolnionych wokalnie, teatralnie i literacko. Uczniowie II LO regularnie odnoszą sukcesy w tym prestiżowym konkursie, w ubiegłym roku aż cztery uczennice zostały zauważone przez Jury „Kajetu”, Ania Humeniuk zdobyła wówczas I nagrodę za zestaw wierszy.\nUczennicom gratulujemy i życzymy dalszych osiągnięć w zmaganiach ze słowem poetyckim!\nŚwietne wyniki tenisistów z II LO\nSukcesy uczniów II LO\nMistrzowie żywego słowa


pn lis 13, 2017 12:23 pm\npt lis 10, 2017 8:42 pm\nas400, czy Twoim zdaniem takie gówienka są objawem robali? Robale są na pewno - nie ma wątpliwości. Natomiast nie odpowiem Ci na to pytanie konkretnie bo jestem odpowiedzialny - nie wiem jakie. Ale jak złapiesz gówno i przywieziesz je do mnie to mam dobry mikroskop i zobaczymy co jest grane. I też ...\npt lis 10, 2017 1:44 pm\npt lis 10, 2017 12:41 pm\nLek na nicienie, podobno dobry, to levamisol. Levamisol to straszny młot. Poraża układ nerwowy nicieni ale także i ryb. Robią się mega płochliwe i rozbijają się o szyby. Ponadto większość nicieni aktualnie jest na niego już uodporniona. Nie używajcie go. Znacznie lepszy jest Morenicol Lernex Pro (z...\npt lis 10, 2017 12:13 am\nPowiem Wam, że te naświetlacze markowe mnie kuszą. Można to ładnie zamknąć w jakieś rynnie a'la ADA (hehe), a wcześniej przetestować przykręcone do deski. Ceny tych 50W są całkiem przysiadalne. Trzy czy cztery sztuki... poza tym to opcja modułowa można dodać lub odjąć. Jak się nie sprawdzą to 3 gar...\nczw lis 09, 2017 8:34 pm\nnaświetlacze mają jedna zasadniczą zaletę (jak dla mnie) - widziałem to u innego akwarysty - falowanie powierzchni wody daje super refleksy świetlne /cienie w całym akwarium. przy świetlówkach, paskach lub dużej ilości powerLEDów efekt znika Zgadza się - tam gdzie faluje woda wygląda to jak mała rz...\npt lis 03, 2017 12:11 pm\nPrędzej by mnie żona z domu wyrzuciła niż ten filtr bym zamontował w łazience Zbankrutujesz na to pH minus. Kationitu sodowego nie stosuj - to nie jest dobre dla ryb. Kup litr kwasu solnego 38% CZDA (czysty do analizy), rozrób to z wodą destylowaną (zawsze wlewaj kwas do wody, zabezpiecz sobie ręce...\nśr paź 11, 2017 3:38 pm\nja mam fluvala FX5 działa u mnie bez przerwy od ponad 10 lat... jest naprawdę wielki, kubełek ma 20 l... pracuje na tyle cicho że nie wyróżnia się z tła... głośniej chodzi mała kaskada Eheima... po założeniu prefiltra czyszczę go raz na rok... Też rozważałem FX5 albo FX6 ale w nich jest tylko 5,9 l...\nśr paź 11, 2017 3:04 pm\nZasadniczo zależy mi na profilaktyce ogólnej dlatego myśle o uniwersalnym pokarmie na bazie naturalnej, a nie ładowanie chemii. Najgorzej sprawa wygląda ze wspomnianymi kirysami. No nie wiem czy to dobry pomysł - leczenie profilaktyczne. A wiesz przynajmniej jakie mogą mieć "prezenty" ? Bo rozumiem...\nśr paź 11, 2017 2:58 pm\nDostałem na gwarancji uszczelkę, zawory a potem całą głowicę i nadal to samo. Mam już dość JBL. Najtańszy chińczyk działa niezawodnie a JBL nie Kup Aquael Unimax 700. Tego filtra w ogóle nie słychać. Eheim'y w ogóle nawet nie mają do niego podejścia - mam i classic'i i Pro III albo IV (nie pamiętam...\nśr paź 11, 2017 2:44 pm\nśr wrz 27, 2017 8:27 pm\nśr wrz 27, 2017 10:35 am\nCiekawe kiedy policja się zainteresuje taką hodowlą roślin w garażu. Imponujące. To jest nic. Jak te mangrowce urosły potem to dopiero szok. Ale niestety fotek nie ma już wątku. Są dwa filmiki z początków zbiornika. Polecam obejrzeć bo są mega ciekawe a niektóre rozwiązania można wykorzystać także ...\nśr wrz 27, 2017 10:11 am\nJak szybko rosną te mangrowce? No niestety dość wolno. Przynajmniej do wypuszczenia pierwszych dwóch listków. Ale potem już trochę szybciej. Poniżej jeden z największych systemów filtracji, które znalazłem w sieci opartych o mangrowce. Został opracowany i zrobiony dla akwarium morskiego 5500 litrów...\nśr wrz 27, 2017 9:56 am\nA to nie potrzebuje soli do normalnej egzystencji? Jakoś tak mi się wydawało zawsze... Pozdrawiam serdecznie Nie potrzebuje. Rośnie nawet szybciej w wodzie słodkiej bo nie musi się zmagać z wydalaniem soli. Miałem nasiona, wyhodowałem sobie z nich roślinki w akwarium i wyglądało to bardzo fajnie. S...\npn wrz 25, 2017 1:19 pm\nSkąd wiesz, że to jest używane przy produkcji leków? Cytat (źródło - http://perlit.pl/perlit/zastosowanie): "Najdrobniejszy perlit („klasa 0”, lub EP100), znalazł zastosowanie jako pomocniczy środek filtrujący. Wynika to z innego kształtu cząsteczek - w przypadku większych granulacji są to porowate...\nspróbuj z tym pumex-em Piszesz o pumeksie ogrodniczym ? Warto też spróbować z perlitem. Jest (teoretycznie) obojętny i ma skład zbliżony do składu szkła. Występuje w różnych frakcjach. I jest stosowany jako medium filtrujące nawet przy produkcji leków gdzie obojętność chemiczna jest bardzo wskazana...\npn wrz 25, 2017 12:34 pm\nBo kupiłem parę lat temu takie cuś. Nie pamiętam już, którego producenta i też skończyło się na kwasie. Chociaż kwas sam w sobie to przecież nic złego. Może kupiłeś budowlany keramzyt ? Kiedyś korespondowałem z firmą Krajewscy i tam mi tłumaczyli, że ogrodniczy robi się z innych składników, to raz. ...\npn wrz 25, 2017 11:26 am\nTemat: Czy korzeń drzewa klonowego będzie się nadawać?\npn wrz 25, 2017 11:13 am\npt wrz 22, 2017 2:11 pm\npt wrz 22, 2017 1:31 pm\nZ tetr mam teraz cytrynkę i czerwoną. Dzisiaj ma dojechać cesarska i cesarska czarna. To co Ci się podobało to był chyba zwinnik armstronga (tez złoto-srebrny) ;) A te armstrongi to jeszcze są ? A jeżeli tak to ile ? I czy odłów czy hodowlane ? I co w ogóle jeszcze masz z takiego typu towarzyszącyc...\nKiedyś miałem skalary Altum Peru, które występują na 50km odcinku rzeki Rio Nanay w okolicy miasta Iquitos oraz na krótkich odcinkach jej dorzeczy. I tylko tam więc wiadomo jakie warunki mają w naturze. Cinek - ryb nie można przypisać do jednego biotopu - a jeżeli już to w niezwykle małej liczbie p...\nczw wrz 14, 2017 8:46 pm


Cilic M. ::: 1,59 ::: Pinnacle ::: 2/10\nCilic M. -2,5 gema ::: 1,93 ::: Pinnacle ::: 1/10\nPrzeraża mnie tutaj jedynie H2H 0:4 dla Francuza, ale pomimo to ich mecze były zacięte, obaj zawodnicy urywali sobie sety. Chorwat po powrocie z banicji na tenis od federacji za domniemany braku badań, gra na świetnym poziomie. Świetne występy podczas Wimbledonu, French Open, turniejach na hardzie czy hali gdzie ma bilans w tym roku 11-1. Cilica cenię niż Gilesa Simona, któremu co prawda trzeba oddać ukłony po pokonaniu Ferrera, choć Hiszpan popełnił dużo błędów, to mecz był nastawiony na przebijanie. Chorwat ma lepszy serwis niż Ferrer i większy wachlarz umiejętności który miesza w swojej grze. Gilles świetny defensor, ale gram tutaj na Cilica bo już na Wimbledonie pokazał na co go stać w meczu z Djokovicem.\nWynik: 5:7 7:6(3) 6:4 3:6 6:3\nBautista-Agut R. - Federer R.\nBautista-Agut R. +2,5 seta ::: 2,47 ::: Pinnacle ::: 1/10\nBautista-Agut R. ::: 10,25 ::: Pinnacle ::: 1/10\nNie zapominajmy, że Federer ma już swoje lata i pomimo, że gra w tym sezonie na genialnym poziomie, to jednak strata seta tym bardziej na szlemie przeciwko walczącemu Hiszpanowi może się przydarzyć, tak też było z Granollersem. Rok temu mało ktoś się spodziewał, że Federer nie wygra nawet jednego seta z Tommym Robredo z którym wtedy miał H2H 10:0.\nBautista-Agut w tym sezonie gra bardzo dobrze, wygrał dwa turnieje, zaliczył półfinał w Madrycie i Auckland, podczas turnieju Australian Open pokonał Del Potro po 5 setach i urwał set w 4 rundzie Dimitrovowi. Na US Open pomimo 5 setów w 1 rundzie z Haider-Maurerem w reszcie meczów pewnie i bezproblemowo wygrał.\nWynik: 4:6 3:6 2:6


Hamulec ręczny elektryczny - LINCAR Przedsiębiorstwo Handlowo Usługowe\nHamulec Ręczny Elektryczny EPB\nNasza Firma P.P.H.U. Lincar Częstochowa od kilku lat zajmuje się naprawą i regeneracją Elektrycznych układów hamulcowych w autach Citroen C5 , Peugeot 508 , Renault Grand Scenic , Renault Laguna , Renault Vel Satis , Renault Espace IV , BMW X5 i X6 , Range Rover , Land Rover , Discovery , Mercedes S-Klas W 221. Ford Focus C-Max , Toyota Avensis T27 i T29\nWymieniamy i produkujemy nowe linki , naprawiamy spaloną elektronikę , wymieniamy silniczki , uszkodzone zębatki .\nPosiadamy ponad 100 różnych mechanizmów przeznaczonych na części.\nPrzesyłają Państwo do nas uszkodzony kpl. mechanizm razem z linkami i opisem usterki . Zawsze przed naprawą kontaktujemy się z klientem i informujemy o usterkach i koszcie naprawy.\nPo naprawie wystarczy mechanizm założyć na auto , jest sprawdzony , uszczelniony i z gwarancją na naprawę.\nLinki wykonujemy ze stali nierdzewnej dlatego tylko my możemy zaoferować trzy lata gwarancji na linki


Karolina wróciła z Kilimandżaro - Radio RDN | Radio Dobrze Nastawione : Radio RDN | Radio Dobrze Nastawione\nKarolina wróciła z Kilimandżaro\n5 dni wspinała się na Kilimandżaro. Teraz tarnowianka, Karolina Mochylska, opowiada o swoich przeżyciach.\nMłoda kobieta przed rokiem przeszła operację kręgosłupa, po której istniało ryzyko, że nie będzie chodzić. Ale chęć pokazania, że w człowieku drzemie wielka siła sprawiła, że zdobyła najwyższą górę Afryki.\nJak mówi, miała kilka momentów zwątpienia. Najtrudniej było w ostatnim dniu podczas ataku na szczyt.\n– Największy kryzys pojawił się na wysokości 5 km i 200 metrów. Ale wtedy stwierdziłam, że nie, zaszłam tak daleko, to muszę już skończyć. I pięć godzin później byłam już na szczycie. Mój organizm się buntował mocno, ale na szczęście miałam sporo wsparcia od mojej ekipy.\nTarnowianka dodaje, że dopiero w samolocie dotarło do niej, co zrobiła.\n– To był taki moment, kiedy już wyleciałam. Wznieśliśmy się samolotem i kapitan mówi „popatrzcie sobie, widać ładnie Kilimandżaro”. I ja tak popatrzyłam, widać było chmury i tylko kawałek szczytu, i wtedy sobie pomyślałam, że ja tam stałam, nad chmurami.\nKarolina pod górę wspinała się prawie 70 km. Wybrała drugą, trudniejszą, trasę wspinaczki.\nNa Kilimandżaro weszła dokładnie w rocznicę operacji neurochirurgicznej.\nKarolina Mochylska była również gościem Pulsu Regionu, cała rozmowa poniżej.\nCała rozmowa z Karoliną Mochylską\nMarta Tarnowska, Dorota Kunc


Po modernizacji ponownie otwarto Muzeum Niepodległości - ZycieStolicy.com.pl\nHome\tCiekawostki\tPo modernizacji ponownie otwarto Muzeum Niepodległości\nPo modernizacji, ponownie otwarto Muzeum Niepodległości. Można w nim zobaczyć dwie nowe wystawy stałe, poświęcone historii siedziby i tematyce kresowej i nową ekspozycję czasową związaną z odrodzeniem Polski w 20-leciu międzywojennym. Jest również nowa sala multimedialna w pozyskanych piwnicach.\n– Bardzo się cieszymy, że wreszcie – po ponad trzyletniej przerwie spowodowanej pracami modernizacyjnymi, a później pandemią mogliśmy otworzyć dla zwiedzających naszą główną siedzibę znajdującą się w Pałacu Przebendowskich/Radziwiłłów. Rewitalizacja budynku zakończyła się w marcu ubiegłego roku, ale ze względu na pandemię niestety nie mogliśmy go udostępnić gościom. Udało się to dopiero teraz – powiedziała kierownik działu promocji i marketingu Muzeum Niepodległości Justyna Wyszyńska.\nGłównym celem projektu „Dostosowanie Pałacu Przebendowskich/Radziwiłłów do nowych funkcji kulturalnych i edukacyjnych, w tym dla osób niepełnosprawnych” był kompleksowy remont w środku i na zewnątrz budynku.\nNa zwiedzających czekają cztery ekspozycje stałe. W ramach prac zmodernizowano wystawę stałą „Polonia Restituta. O niepodległość i granice 1914-1921” oraz odtworzono stałą ekspozycję „Z Orłem Białym przez wieki. Symbol władców, państwa i narodu”.\nDrugą powracającą wystawą jest „Z Orłem Białym przez wieki”. Ukazuje ona historię godła narodowego w różnych epokach. Pokazuje gdzie funkcjonowało, czyli np. na guzikach, banknotach, strojach sportowców. Przedstawia ewolucję godła w kontekście historycznym, literackim, artystycznym i społecznym na przestrzeni 700 lat.\nPrezentowane są także dwie nowe wystawy stałe. „Pierwszą pt. „Kresy i Bezkresy w zbiorach Muzeum Niepodległości” podzielono na dwie części. Druga z nowych wystaw dotyczy historii Pałacu Przebendowskich/Radziwiłłów.\nNowa wystawa czasowa „Sławę nam znaczono stworzyć…” – przygotowana w ramach projektu edukacyjnego „100 na 100” realizowanego przez Muzeum Niepodległości -prezentuje zbiory związane z odrodzeniem Polski w dwudziestoleciu międzywojennym. Przybliża m.in. temat budowy Gdyni, ówczesnego podejścia do patriotyzmu i powstań śląskich.\nMuzeum Niepodległości uruchomiło również nowe medium społecznościowe – kanał na Instagramie.\n🎀🎀Główna siedziba Muzeum Niepodległości przy Placu Bankowym otwarta od środy do niedzieli w godz. 10.00-17.00 pic.twitter.com/MT49f8kFam\n— MuzeumNiepodległości (@muzniep) February 19, 2021\nMUZEUM NIEPODLEGŁOŚCI, WARSZAWA, HISTORIA, WYSTAWY\nGDDKiA: kolejny przetarg na pomiar powietrza w sąsiedztwie tunelu na Ursynowie


Po roku zmagań, czas wręczania stypendiów | Głos Wielkopolski\nPo roku zmagań, czas wręczania stypendiów\nRadosław Patroniak 29.10.2009 Zaktualizowano 29.10.2009\nJesienią już od kilku lat w dobrych humorach są studenci-sportowcy poznańskich uczelni. Najlepsi z nich otrzymują wtedy stypendia o łącznej wartości 20 tys. zł ufundowane przez Kompanię Piwowarską. Tegoroczna uroczystość ich wręczenia odbyła się w klubie Blueberry Bar.\nW zakończonym sezonie Akademickich Mistrzostw Wielkopolski wzięło udział pięć tysięcy zawodników. Przez cały rok rywalizowali oni w 57 dyscyplinach. Kompania Piwowarska już po raz siódmy ufundowała stypendia dla 10 najlepszych studentów - sportowców.\n- Cieszymy się, że wspierając akademicki sport w Wielkopolsce, możemy jednocześnie pomóc w rozwoju kariery młodych sportowców. Stypendia to jeden ze sposobów, w jaki aktywizujemy młodych ludzi. Bardzo ważny jest dla nas fakt, że studenci doceniają taką formę wspierania ich sportowych pasji - powiedział Paweł Sudoł, prezes zarządu Kompanii Piwowarskiej.\nOgromną wagę współpracy z fundatorem podkreślił też Tomasz Szponder, prezes Organizacji Środowiskowej AZS Poznań. - Bardzo cenimy sobie naszą długoletnią współpracę z Kompanią Piwowarską. Stypendia są ukoronowaniem ciężkiej pracy zawodników i zachętą do podejmowania dalszych wyzwań - zauważył Tomasz Szponder.\nAkademickie Mistrzostwa Wielkopolski to cykl studenckich imprez sportowych, zwanych także ligą międzyuczelnianą, rozgrywanych corocznie w czasie roku akademickiego. W tym poprzednim odbyły się 103 imprezy sportowe w 57 dyscyplinach . Tym samym AMW są największą tego typu imprezą regionalną w Polsce.\nW jej ramach rozegrano 392 mecze w rozgrywkach futsalu (piłki nożnej halowej), koszykówki, siatkówki, piłki nożnej, unihokeja oraz streetbasketu. Największą popularnością rozgrywki cieszyły się wśród studentów Politechniki Poznańskiej i Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza (udział w 96 imprezach). Obok tych potentatów sportowych, w niewiele mniejszej liczbie imprez startowali studenci, reprezentujący Wyższą Szkołą Pedagogiki i Administracji (udział w 82 imprezach), Wyższą Szkołę Nauk Humanistycznych i Dziennikarstwa, Uniwersytet Ekonomiczny oraz AWF.\nTegorocznymi laureatami podsumowania rywalizacji międzyuczelnianej i jednocześnie stypendystami Kompanii Piwowarskiej zostali następujący sportowcy: Szymon Śmietana (siatkówka), Paweł Stankiewicz (koszykówka), Szymon Krawczyk (lekka atletyka), Helena Rachwał (pływanie), Bartosz Dobroniecki (bowling), Agnieszka Maluśkiewicz (ergometr wioślarski, lekka atletyka), Anna Turska (siatkówka plażowa), Krzysztof Chojnacki (szachy), Sylwia Niedbało (tenis), Zuzanna Sobierajewicz (squash).


dodane przez: redakcjaPosted on 06/01/2021 06/01/2021\nPaluszki krabowe, nazywane także paluszkami surimi są bardzo popularnym dodatkiem do sałatek i innych potraw. Doskonale komponują się z wieloma warzywami, jajkami i serem. Można je dostać w każdym większym sklepie w dziale z mrożonkami, lub wśród produktów przechowywanych w lodówkach.\nZaletą paluszków krabowych jest to, że zawierają one minimalną ilość tłuszczu i są bogate w wartościowe białko. Dzięki czemu sałatka z paluszkami krabowymi jest smaczna i przede wszystkim syta! W tym wpisie zestawiłam dla Was 10 różnych przepisów na sałatkę z paluszkami krabowymi surimi. Polecamy wypróbować wszystkie!\n1. Sałatka z paluszkami krabowymi i ryżem\n2. Sałatka warstwowa z paluszkami surimi\n3. Sałatka z paluszkami surimi, kukurydzą i ananasem\n4. Sałatka makaronowa z paluszkami krabowymi surimi\n5. Sałatka jajeczna z paluszkami surimi i szpinakiem\n6. Sałatka z zupek chińskich z paluszkami surimi i żółtym serem\n7. Sałatka z surimi, korniszonów i jajka\n8. Sałatka brokułowa z surimi i sosem czosnkowym\nprzepis na: Qchnia Uli\n9. Sałatka z paluszkami surimi, ogórkiem i białą rzodkwią\n10. Sałatka z surimi i serem


Elden Ring może zadebiutować jeszcze później. Kadokawa Corporation nie liczy aktualnie na zysk z produkcji - PPE.pl\nStrona głównaAktualnościElden Ring może zadebiutować jeszcze później. Kadokawa Corporation nie liczy aktualnie na zysk z produkcji\nWojciech Gruszczyk 03.05.2021 11:12\nElden Ring może zadebiutować jeszcze później. Kadokawa Corporation nie liczy aktualnie na zysk z produkcji\nElden Ring został zaprezentowany zdecydowanie za wcześnie, jednak możemy mieć pewność, że From Software wciąż pracuje nad największą produkcją w swojej historii. Tytuł jednak może nie zadebiutować w najbliższym czasie.\nElden Ring zostało oficjalnie zapowiedziane w 2019 roku i od tego czasu czekamy na konkretne materiały z gry. From Software zapewnia, że wciąż pracuje nad tytułem, ale gracze nadal czekają na konkretne materiały.\nWczoraj pojawiły się informacje, według których Elden Ring ma trafić na rynek do kwietnia 2022 roku, ale okazuje się, że jest to optymistyczny scenariusz. Kadokawa Corporation (firma-matka From Software) potwierdza, że pandemia wpłynęła na możliwości zespołów odpowiedzialnych za tworzenie gier i jest to główny powód opóźnień.\nKadokawa Corporation ostrzegł inwestorów, że „dodatkowe opóźnienia” sprawią, że korporacja nie będzie mogła mówić o dużych i oczekiwanych zyskach:\n„W roku fiskalnym kończącym się 31 marca 2022 roku, Spółka będzie dążyć do osiągnięcia zysku operacyjnego na poziomie 14 miliardów jenów. Biorąc pod uwagę niepewność możliwej dalszej poważnej sytuacji spowodowanej przez COVID-19, prognozowane są dolne granice 10 miliardów jenów”.\nKorporacja w cały rok zamierza osiągnąć 91-127 mln dolarów i nie jest to wynik, który Kadokawa Corporation wygeneruje w okresie wydania na rynek takiego potencjalnego hitu jak Elden Ring. Możemy podejrzewać, że nazwisko George'a R. R. Martina znacząco zwiększy sprzedaż.\nW rezultacie analitycy przewidują, że Elden Ring zadebiutuje dopiero po 31 marca 2022 roku lub po prostu gra nie została ujęta w zestawieniu, ponieważ nadal nie ustalono ostatecznej daty premiery.


Rekordowe mistrzostwa - Tenisklub\n13.07.2019, 20:01 / Anna Niemiec , źródło: materiały prasowe, foto: facebook.com/mistrzostwapolskiwtenisie\nW Gliwicach już w najbliższy wtorek ruszają 93. Mistrzostwa Polski w Tenisie. Tytułów bronić będą Marta Leśniak i Maciej Rajski, ale łatwego zadania mieć nie będą. Rekordowa pula nagród – 140 tys. złotych – przyciągnęła sporo znanych nazwisk.\nNa liście zgłoszeń, oprócz ubiegłorocznych triumfatorów, jest jeszcze pięcioro byłych mistrzów Polski. Z numerami 1 w imprezie zostaną rozstawieni Anastazja Szoszyna oraz Kacper Żuk. Polski Związek Tenisowy przyznał już również część z przysługujących mu sześciu dzikich kart. – Otrzymują je najlepsi juniorzy Martyna Kubka i Wojtek Marek oraz za całokształt kariery kończący ją w tym sezonie Michał Przysiężny – poinformował wiceprezes PZT Dariusz Łukaszewski na konferencji prasowej zorganizowanej na kortach gospodarza turnieju, gliwickiego MZUK\n– Jestem bardzo zadowolony z listy zgłoszeń i cieszę się, że dojdzie do konfrontacji doświadczenia z młodością – dodał dyrektor 93. Mistrzostw Polski w Tenisie Wojciech Radomski.\nTegoroczne mistrzostwa są częścią cyklu Lotos PZT Polish Tour, obejmującego 10 turniejów żeńskich i męskich w całej Polsce. – Cieszymy się, że mistrzostwa po raz kolejny odbędą się na Śląsku, w Gliwicach, i że bardzo szybko, także przy udziale związku, rośnie pula nagród. To budzi nasz podziw dla organizatora – dodał Łukaszewski. – Obecna pula, 140 tys. zł, jest o 40 tys. większa niż przed rokiem. Zwycięzcy gier pojedynczych – zarówno kobiet jak i mężczyzn – otrzymają premię w wysokości 18 tys. zł, finaliści połowę tej kwoty. – To więcej niż w międzynarodowych turniejach ITF – informuje wiceprezes PZT.\nZłoci medaliści w grach deblowych zarobią – każdy z osobna – po 4800 zł, a triumfatorzy w mikście po 2 tysiące.\nNowych mistrzów Polski poznamy w niedzielę 21 lipca.


Historia klubowych pinsów - MKS Bytovia Bytów\nHistoria klubowych pinsów\nKolekcja klubowych pinsów może być okazała. Taka znajduje się w rękach byłego prezesa Bytovii – Bogdana Adamczyka.\n– Miło czasami zajrzeć sobie do historycznego pudełka, w którym leży komplet klubowych pinsów – mówi Adamczyk, który klubową historią zajmuje się od lat. – Dwie odznaki Bytovii pochodzą z 1996 r., w tym jedna z okazji 50-lecia. Na kolejne klubowe pinsy czekaliśmy do jesieni 2008 r. Wtedy to długo nie musiałem namawiać Darka Hawryśko na wydanie nowych klubowych odznak. Sprzedawał je w swoim sklepie przy ul. Dworcowej, otwierając dział “Moda na Bytovię”. Byłem wówczas prezesem klubu i takie odznaki były fajnym gadżetem – dodaje.\nRóżnorodność pinsów Bytovii była naprawdę spora. Działacze wykazywali się dużą kreatywnością. – Złote odznaki z pełnym wieńcem były wykonane w limitowanej serii i wręczałem jedynie zasłużonym działaczom i sponsorom. W tym samym kształcie w sprzedaży były jedynie brązowe. Każda z nich posiadała odpowiedni certyfikat. Później dorobiono jeszcze srebrne. Jeśli się dobrze przyjrzeć, można się w nich dopatrzyć napisu “Zdobywca Pucharu Polski Pom. ZPN 2008”. Zrobiliśmy tak bo nie mogliśmy się nacieszyć ówczesnym sukcesem ekipy Waldemara Walkusza. Wydaliśmy także zestaw “gołych” herbów złote, srebrne i brązowe. Zrobiliśmy również srebrne z połową wieńca, a dopiero z czasem dołączyły złote i brązowe. To są detale, ale dla kolekcjonerów były wystarczająco istotne aby je zdobyć – opowiada były prezes.\nNiezwykle ważna jest autentyczność klubowych odznak. Niektóre z nich miały również specjalny certyfikat potwierdzający wydanie, podpisany nie tylko przez zarząd klubu, ale i burmistrza Bytowa. – Na aukcjach obserwowało się czasami inne pinsy Bytovii, ale były one wydawane przez oszustów, którzy nie mieli praw do ich produkcji i dystrybucji. Zresztą te znaczki nie posiadały żadnej wartości kolekcjonerskiej – kończy opowieść Adamczyk.\nStawski: To jest nasza praca


Herbata dostarcza również przeciwutleniaczy, czyli związków, które mogą spowalniać procesy starzenia oraz zapobiegać chorobom układu krążenia. Napój jest też źródłem witamin z grupy B oraz składników mineralnych: wapnia, cynku, fluoru i manganu.\nZdecydowanie najpopularniejsza jest herbata czarna. Doskonale pasuje do dań wytrawnych, a nawet deserów. Czarna herbata jest dość neutralna w smaku, dlatego często wykorzystuje się ją w mieszankach owocowych lub ziołowych.\nWielu zwolenników ma również zielona herbata, która jest wyjątkowo dobrym źródłem przeciwutleniaczy. Może też wspomagać koncentrację i obniżać poziom złego cholesterolu.\nKażdy, kto szukał naturalnego sposobu na przyspieszenie odchudzania, słyszał prawdopodobnie o czerwonej herbacie. Jest ceniona ze względu na swój oryginalny smak, ale może też wspomagać trawienie i spalanie zbędnej tkanki tłuszczowej. Oprócz tego, może wzmacniać odporność, dlatego warto po nią sięgnąć, jeśli często zmagamy się z infekcjami.\nWielbiciele napojów o delikatnym smaku zdecydowanie powinni sięgnąć po białą herbatę. Powstaje z najmłodszych listków, rosnących na wierzchołkach herbacianych krzewów, dlatego jest tak cenna. Ma podobne właściwości, jak herbata zielona, ale może mieć jeszcze silniejsze działanie przeciwutleniające i zapobiegać chorobom układu krążenia.\nWyjątkowe mieszanki herbaciane w tubach\nOprócz tradycyjnych herbat, do dyspozycji mamy również mieszanki herbaciane. W zależności od składu, mogą mieć różny wpływ na nasze samopoczucie i zdrowie. Dzieci chętnie sięgają po mieszanki owocowe, składające się z liści herbaty i suszonych owoców, a czasem też ziół.\nPopularnością cieszą się też mieszanki ziołowe, czyli mixy odpowiednio dobranych ziół, często z dodatkiem liści herbaty. Takie produkty mogą mieć bardzo zróżnicowane działanie, ponieważ rośliny zielne zawierają wiele związków. Po mieszanki ziołowe można sięgnąć, jeśli mamy problemy ze snem. Kawa czy mocna, czarna herbata mogą utrudniać zasypianie, dlatego zdecydowanie lepiej zdecydować się na mix ziół. Ziołowa herbata na wyciszenie zawiera m.in. bukwicę, wrzos i szyszki chmielu, dzięki czemu może ułatwiać wyciszenie się i spokojny sen.\nPo herbaty ziołowe często sięgają też osoby, które chcą zadbać o smukłą sylwetkę. Można tutaj postawić na połączenie czarnej i zielonej herbaty z miętą pieprzową, pokrzywą i liśćmi brzozy. Liście brzozy i pokrzywa mogą wspomagać proces trawienia, a czarna i zielona herbata są dobrym źródłem antyoksydantów. Warto jednak pamiętać, że taki napar może mieć działanie pobudzające, dlatego lepiej nie pić go później niż dwie godziny przed położeniem się spać.\nWarto też pamiętać, że mieszanki ziołowe mogą być pomocne w powszechnych dolegliwościach np. podczas menstruacji lub w stanach napięcia przedmiesiączkowego. Dobrym produktem może okazać się herbatka na kobiece dni zawierająca przywrotnik, jasnotę białą, kwiaty czerwonej koniczyny, owoce dzikiej róży, miętę pieprzową, melisę czy jarzębinę. Mieszanka jest dobrze przemyślana, dzięki czemu może wspomagać usuwanie wody z organizmu i zachowanie równowagi hormonalnej. Taka herbatka często okazuje się pomocna również podczas menopauzy.\nJedną z powszechnych dolegliwości, z którym przynajmniej od czasu do czasu zmaga się większość z nas, są problemy trawienne. Zioła mogą okazać się pomocne, kiedy układ pokarmowy potrzebuje dodatkowego wsparcia. Można, więc sięgnąć po herbatkę na trawienie. Mniszek lekarski i pokrzywa mogą wspomagać proces oczyszczania organizmu, a cynamon dodatkowo może regulować procesy trawienne, aby zapobiec problemom z układem pokarmowym w przyszłości.\nHerbatki ziołowe mogą mieć pozytywny wpływ na zdrowie i samopoczucie, ale warto pamiętać, że zawsze trzeba przyjmować je zgodnie z zaleceniami producenta. Zioła mogą mieć realny wpływ na działanie naszego organizmu, dlatego nie należy przekraczać zalecanej porcji do spożycia w ciągu dnia. Warto też zawsze stosować się do wskazówek dotyczących parzenia, aby maksymalnie wykorzystać dobrodziejstwo naturalnych składników.


JAPAN ELITE - Miłośnicy, pasjonaci i posiadacze japońskiej motoryzacji - Artykuły: [PM] Techniki Driftu\nSKLEP (wersja BETA)\nPROGRAM OPON I FELG\nPolub nasze profile społecznościowe\nMiata racing greens h...\n01. Magura Tour - Spot...\n05. Spot Opłatkowy Ja...\n04. JapanElite XII Bir...\n03. Evening meeting - ...\n02. Brends on Berest &...\nTablice rejestracyjne ...\n01. Around the lake to...\n04. Świąteczny Spot ...\nNissan 200sx by albik85\nIntercooler Kits | Twi...\n01. Spot na ostatki - ...\nSpot Opłatkowy JapanE...\nCo dziś zrobiłeś/a�...\nCzas na kolejnego Syfi...\nWskaźniki Pro G AVS S...\nFelgi 16" 4x114.3 Post...\nSprzedam opony 205/55 R15\nLadowarka rowerowa sam...\nChip tuning w TomaRaci...\nSkup pojazdów Bydgosz...\nDlaczego warto zdecydo...\n[PM] Auto detailing �...\n[PM] Wynajem samochod�...\n[PM] Mierniki grubośc...\n[ZŚM] Nowoczesne auta...\n[ZŚM] Najnowsze model...\nRewolucyjne opony KROT...\n[ZTS] Wymiana poduszki...\n[PM] Konsekwencje jazd...\n[PM] Silnik Wankla\n[PM] Uszlachetniacze p...\n[PM] Rozstaw śrub w j...\n[PM] Rozrusznik wolno ...\n[PM] Jak modyfikować ...\n[PM] 1/4 mili - zmagan...\n[PM] Techniki Driftu\nZdjęcia będą wkrót...\nDzięki Za spocik ;) ...\nno no :):brawo:\nJedna uwaga do pkt2. Gum...\nNie we wszystkich samoch...\nDodał bym do tego nie t...\nzacna zacna :3[color=#ff...\no i nawet mojemu autku s...\ndo tego warto by bylo do...\nDobry artykuł Dudu :) A...\nklasyk w odrodzeniu :)\nŁadny Civ ! :)\noznaczenie silnikow r4 4...\nEwentualnie do mocnych z...\nnie wiem czy ustawie si�...\nZdjęcie zajebiste :D te...\n2021 Nissan Patrol NISMO SUV O Wysokich Osiągach\nŚmieszna reklama samochodu TOYOTA HILUX\nToyota Hilux śmieszna reklama z lat 90tych\nSpot opłatkowy 23.12.2021 - Japan Elite pod Galerią Sandecja - jingle bells\nNorweska JZX30 Toyota Cressida z 2JZ Drift Projekt\nSupra MKV z silnikiem V10 istny potwór HYTE x Formula\nNielegalne wyścigi Honda EVO9 Suzuki na ulicach w Japonii Illegall street racing\nDatsun 240Z projekt ''Candy Red''\nSkąd dowiedziałeś/aś sią o Japan Elite?\nReklama na innym forum/stronie\n12% [6 głosów]\n53% [27 głosów]\n8% [4 głosy]\n16% [8 głosów]\nPrzez naklejką na samochodzie\nOgółem głosów: 51\nRozpoczęto: 04. lipiec 2013\nSubkategoria » PORADY MOTORYZACYJNE » [PM] Techniki Driftu\nRodzaje wprowadzania auta do driftu\n1. Braking Drift (Linking) - poprzez krótkie, energiczne wciśnięcie pedału hamulca, przenosimy masę pojazdu na przednią oś w momencie rozpoczynania się zakrętu. Powoduje to utratę przyczepności tylnej osi oraz rozpoczęcie poślizgu. Trzeba pamiętać, że im bardziej nasze auto ulega nadsterowności, tym delikatniej powinniśmy operować hamulcem.\n2. Clutch Kick - popularny "strzał ze sprzęgła". Technika ta polega na wciśnięciu pedału sprzęgła , często (nie zawsze) na zredukowaniu biegu i energicznym odpuszczeniu go w momencie przejazdu przez zakręt. Powoduje to tzw. strzał, prowadzący do utraty przyczepności, a co za tym idzie do poślizgu.\n3. Dirt Drop Drift - technika polegająca na wyjechaniu tylną osią poza tor lub na nawierzchnię o mniejszej przyczepności co zapoczątkuje poślizg. Opanowanie tej techniki jest przydatne w przypadku aut o mniejszej mocy.\n4. E-Brake Drift (Emergency Brake Drift, Side Brake Drift) - podstawowa technika polegająca na wciśnięciu sprzęgła i równoczesnym zaciągnięciu i odpuszczeniu hamulca ręcznego. Inicjuje to poślizg poprzez chwilowe zblokowanie tylnej osi. Często łączy się tą technikę z innymi, korygując nią błędy czy ratując się z opresji.\n5. Feint Drift - zwany również "rybką", zabieg polegający na gwałtownym skręceniu kierownicy przed zakrętem w przeciwnym do niego kierunku. Następnie należy odbić czyli skręcić kierownicą w stronę zakrętu. Dynamiczne wykonanie manewru, powoduje wprowadzenie auta w poślizg.\n6. Jump Drift - wjeżdżając podczas zakrętu tylnym kołem auta na tarkę, wykonuje ono podskok (ang. Jump), co prowadzi do chwilowej utraty przyczepności jak i do nadsterowności.\n7. Lift Off Drift (Race Drift, Kensei Drift) - technika stosowana przy większych prędkościach w dość łagodnych łukach na trasie. Wchodząc w zakręt należy puścić pedał gazu, co wprowadzi nasze auto w delikatną nadsterowność która zapoczątkuje poślizg. Dalsza kontrola polega na operowaniu pedałem gazu oraz kontrowaniu kierownicą.\n8. Long Slide Drift - kolejna technika stosowana przy wyższych prędkościach. Jeszcze przed wejściem w zakręt, rozpoczęcie poślizgu z pomocą hamulca ręcznego, pozwala na maksymalnie długi kontrolowany poślizg.\n9. Power Over - w momencie wejścia w zakręt, wprowadza się auto w nadsterowność poprzez maksymalne wciśnięcie pedału gazu. Samochód traci wtedy przyczepność i rozpoczyna kontrolowany poślizg. Technika ta, wymaga dużej mocy pojazdu oraz zwiększa zużycie ogumienia.\n10. Swaying Drift (Choku-Dori, Manji) - najprostsza technika, polegająca na powolnym zarzucaniu autem. Jadąc na wprost staramy się "rozbujać" nasze auto na lewo i prawo, zwiększając przy tym prędkość. Doprowadzi to do delikatnej nadsterowności, która przy odpowiedniej kontroli gazu może doprowadzić do długiego poślizgu.\nForum Poznaj nas! Zobacz Statystyki\n• Zgłoś problem\n• Zgłoś sugestię\n• Wspomóż nas\n• Kontakt • Lista klubowiczy\n• Wersja Mobile/WAP\n• Archiwum spotów\n• Gości online: 1\n• Użytkowników online: 0\n• 22,071,011 unikalne wizyty\n• 26 Maj 2022 23:19:21\nTheme designed by Damian Majoch\nCopyright Japan Elite © 2010-2019


Ania - HS-Projekt.pl\nAnia (466) lustrzane odbicie / projekt podstawowy\nAnia jest odpowiedzią na potrzebę wygodnego mieszkania dla trzy-czteroosobowej rodziny. Kto nie wolałby mieszkać w takiej perełce zamiast w trzech pokojach w bloku ? Ania to sympatyczny domek dla trzy-czteroosobowej rodziny, parterowy z użytkowym poddaszem. Jego bezpretensjonalna architektura z łatwością wkomponuje się w każde otoczenie. Prosta nowoczesna forma architektoniczna zbudowana na planie prostokąta, z dwuspadowym symetrycznym dachem, daje poczucie porządku i harmonii. Dzięki nieskomplikowanej bryle, konstrukcja domu jest łatwa i tania w budowie. Nowoczesne materiały wykończeniowe i okładziny ścian elewacji - urozmaicają front z podcieniem wejściowym. Elewację ogrodową ozdabia drewniana pergola nad tarasem dostępnym z salonu. Wnętrze domu jak na niewielką powierzchnię użytkową jest bardzo pojemne. Mieści się w nim - na parterze : część dzienna z salonem, kuchnią, holem z wygodnymi schodami, oraz dodatkowy pokój ( sypialnia lub gabinet ), łazienka i kotłownia ( gazowa, która może też być z piecem na paliwo stałe). Natomiast na poddaszu mieszczą się trzy wygodne sypialnie z łazienką. Tym samym, jak na domek o powierzchni użytkowej 82 m2, Ania jest bardzo funkcjonalnie zaprojektowana. To nie koniec zalet projektu :-). Dom jest bardzo dobrze ocieplony, a nowoczesne instalacje i technologie sprawiają, że jest energooszczędny i tani w przyszłej eksploatacji. Koszt budowy jest bardzo rozsądny, ponieważ Ania ma prostą konstrukcję właściwy stosunek kubatury do ilości przegród zewnętrznych. Jest to doskonały dom dla oszczędnych, świadomych Inwestorów, którzy planują swój przyszły dom na miarę możliwości i rzeczywistych potrzeb. Projekt występuje w wersji bez garażu, ale bardzo łatwo można doprojektować jedno lub dwustanowiskowy garaż do elewacji bocznej. Pracownia posiada wersję odbicia lustrzanego projektu.\nEUco - 67,47 kWh/(m2 rok)\nKoszta stan pod klucz (Koszty budowy ogółem): 219 321,00 zł\nKoszt stan surowy otwarty: 63 996,00 zł\nKoszt stolarka: 23 262,00 zł\nZadaj pytanie architektowi - Ania\nFormularz zamówienia - Ania


Stranger Things sezon 3 - co wiemy?\nW zeszłym tygodniu ruszyły wreszcie zdjęcia do 3 sezonu serialu Stranger Things – jednego z popularniejszych na Netflixie. Wypuszczono nawet trailer pokazujący obsadę w nowym sezonie:\nStranger Things sezon 3 – kiedy?\nBiorąc pod uwagę przerwy między sezonami 1 i 2, szacuje się, że trzeci sezon zobaczymy najwcześniej pod koniec 2018 roku. Możliwe, że będzie to dopiero początek 2019. Za późniejszym terminem przemawia to, że w grudniu 2017 Dawid Harbour powiedział:\nNajprawdopodobniej nie zobaczymy go [sezonu 3] przed jakimś czasem w 2019, bo bracia Duffer muszą mieć czas, by napisać scenariusz. Ci kolesie pracują bardzo ciężko, czyli siedzą w ich mieszkaniu i pracują po 12-14 godzin dziennie (nme.com).\nWiemy natomiast, że sezon 3 będzie miał tylko 8 odcinków.\nW jakim czasie osadzone będzie Stranger Things w sezonie 3?\nProducent Shawn Levy powiedział, że czas w serialu prawdopodobnie zostanie ustalony na rok po zakończeniu drugiego sezonu, czyli na lato 1985 roku.\nBracia Duffer zasugerowali również, że nowe odcinki będą musiały poradzić sobie z dorastaniem i dojrzewaniem dzieci.\nNawet jeśli nie chcemy zajmować się dojrzewaniem, musimy sobie z tym poradzić, ponieważ przeżywają je prawdziwi aktorzy. Myślę, że to ekscytujące, ponieważ zmusza serial do ewolucji i staje się czymś innym każdego roku\npowiedzieli Entertainment Weekly.\nTo dojrzewanie będzie testować ich przyjaźnie. Oczywiście Lucas (Caleb McLaughlin) i Max (Sadie Sink) są razem, ale tak naprawdę, kiedy jesteś w tym wieku, jak długo trwają związki? Zwykle trwają około dwóch tygodni, jeśli ma się szczęście. Levy powiedział także The Hollywood Reporter, że Jedenastka (Millie Bobbie Brown) i Mike (Finn Wolfhard) nadal będą razem.\nCzy będzie 4 sezon Stranger Things?\nSądząc po komentarzach braci Duffer dla Vulture, najprawdopodobniej będzie czwarty sezon, a dopiero potem koniec.


Szanowne Liderki i Liderzy ugrupowań opozycyjnych, oddolnych, odgórnych i tych pomiędzy.\nKażdy z Was, na swoim poletku, poświęcił czas, energię, bezpieczeństwo, czasem życie rodzinne, prywatne, aby zbudować struktury, organizację, tożsamość swojej grupy, której celem (w większości) jest ochrona demokracji w Polsce. Ochrona, a być może jej dalsza budowa. Demokracja to bowiem proces a nie stała, a jej różne elementy konsolidować się będą latami.\nRazem z Wami na posterunku stali ludzie, którzy dokonali tego samego rodzaju poświęceń. Chociaż można by też to nazwać, po prostu obywatelskim obowiązkiem.\nKażdy z Was, miał swoją wizję, swoje oddziały, swój udział w mediach, swoje sukcesy i swoje porażki.\nKażdy z Was pokłócił się też z kimś, został oszukany przez kogoś (czasem świadomie, a czasem nie), podkopany przez innych, niesprawiedliwie potraktowany, patronizowany albo wyrwał sobie włosy z głowy zażenowany niekompetencją innych, zaszokowany ilością niesnasek i konfliktów, nieracjonalnością decyzji i wyborów ludzkich.\nCzęść — powiedzmy to głośno — miała i wciąż ma też w tym swój własny interes. Jest nim wysunięcie się na prowadzenie. Czasem, ponieważ uważacie, że Wasza wizja jest słuszna i bardziej przysłuży się Polsce, innym razem powodem są\nwewnętrzne interesy charakterologiczne. Żadnej z tych pobudek oceniać nie chcę, obie rozumiem.\nCzęść osób zaangażowanych w ruchy działała z większą bądź mniejszą etyką, wedle wyższych lub niższych standardów — a to oceniamy inaczej w zależności od punktu widzenia.\nDziś, jednak nastąpił taki dzień. Wydaje mi się. Iż musicie do siebie zadzwonić. ZADZOWNIĆ DO SIEBIE i przemyśleć JAK na czas krótki, jeden raz, zgodzić się na degradację własnych królestw na korzyść społeczeństwa, które chce widzieć — połączony front.\nCzy to będzie robienie oddzielnych wydarzeń, ale wciąż wzajemne wspieranie się, zachęcanie do walki, odwoływanie się do wzajemnych działań, czy też robienie w dłuższej perspektywie czegoś razem. Tego nie wiem. Róbcie oddzielnie — jeśli tak jest skuteczniej. OK. Niech będzie. W takim razie napiszcie wspólny list, podkreślcie, że to TYLKO W TEJ SPRAWIE (bo może tak łatwiej). Pokażcie jedność.\nTak jak w psychologicznym doświadczeniu ''dylemacie dwóch więźniów'', którzy osobno przesłuchiwani muszą zaufać sobie, że ten drugi powie tę samą wersję wydarzeń, tak samo teraz, po tych wszystkich bitwach i upokorzeniach, musielibyście sobie zaufać w najgorszych warunkach z możliwych, że na pewien czas to zawieszenie broni ustanie.\nChociaż raz jeden, bądźmy nieważni, nie róbmy selfie, wznieśmy się ponad logo, ponad swoje własne wizje. Nie musimy ich zamykać, po prostu je zamroźmy. Na chwilę nie bądźmy pierwsi, ale drudzy.\nChcą widzieć ZDOLNOŚĆ DO WSPÓŁPRACY, wszystko inne już było. Było ważne. Jednak dziś, jesteśmy już w innej sytuacji i innej siły nam potrzeba. Tak mi się wydaje. Tak czuję.\nNa pewno w części to się już dzieje. Tych telefonów, musi być między Wami więcej. Zacznijcie od tych, których nie lubicie najbardziej.


Szef rady nadzorczej Trakcji PRKiI złożył rezygnację - Budownictwo\nFot. Trakcja PRKiI mat. pras.\nMaciej Radziwiłł złożył rezygnację z funkcji członka rady nadzorczej Trakcji PRKiI, której przewodniczącym został ponad trzy lata.\nJak podała spółka, rezygnacja została złożona ze skutkiem na 24 września i nie zawiera uzasadnienia. Natomiast w oświadczeniu przesłanym PAP Radziwiłł wskazał, że rezygnacja wynika z przygotowań do nowych planów zawodowych.


Otwarta Niedziela Artystyczna – Mieszkaniec\nOtwarta Niedziela Artystyczna 1 września 2021, 12:43\nDOM KULTURY „ZACISZE” W DZIELNICY TARGÓWEK M.ST.WARSZAWY, ul. Blokowa 1, 03-641 Warszawa, zaprasza na otwarcie sezonu kulturalnego 2021/2022. W niedzielę, 5 września 2021, w godz. 16.00-18.00, podczas Otwartej Niedzieli Artystycznej będzie możliwość poznania instruktorów i bezpośredniej rozmowy z nimi o prowadzonych zajęciach, programie i metodach pracy. Będzie można zadać wszystkie pytania dotyczące oferty DK Zacisze i zapisać się na zajęcia.\nOtwarta Niedziela Artystyczna to doskonały czas, żeby wybrać zajęcia dla siebie lub dla dziecka. To również dobra okazja do sąsiedzkiego spotkania i miłego popołudnia. Instruktorzy z DK Zacisze mogą odpowiedzieć na pytania, a DK może dopasować ofertę zajęć do oczekiwań i opowiedzieć o zajęciach i warsztatach zaplanowanych w nowym sezonie. Chcąc przybliżyć swoje propozycje, DK Zacisze przygotowało kilka warsztatów i zajęć pokazowych. Dla osób, które lubią tworzyć przy sztalugach będzie możliwość poznania zasad rysunku, dla chętnych praca węglem oraz malarstwo. Zaproszeniem do Pracowni Dżepetta będzie wystawa lalek oraz warsztaty, na których dzieci wykonają papierowe laleczki. Tematyka akwarelowych prac będzie inspirowana wspomnieniem wakacji – w kameralnych warunkach spróbujecie swoich sił w niełatwej technice wodnej. Najmłodsi uczestnicy będą tworzyć kukiełki bajkowych bohaterów do domowych teatrzyków – będzie król, królowa, baba jaga, smok i krasnoludki. Będzie kolorowo i bajkowo. Jeśli lubicie pracować w glinie – miniwystawa prac ceramicznych z pewnością Was zachęci do udziału w cotygodniowych warsztatach. Tradycyjna muzyka brazylijska będzie towarzyszyć pokazowi capoeiry. Na fanów mikromodelarstwa tradycyjnie będzie czekała makieta, na której zostanie rozegrana gra „Wrzesień 1939”. Będzie również pokaz budowania i programowania robotów sterowanych silnikami, a także świat Minecraft, który powstaje przy współudziale dzieci. No i oczywiście nie może zabraknąć eksperymentów. Mali naukowcy będą mieszać i przelewać, aż będzie kipiało.\nSpotkanie odbędzie się na zielonej trawie przy DK Zacisze, ale w razie niepogody zostanie przeniesiona do pracowni DK.


e-mentor :: Konsekwencje założeń koncepcji edukacji ustawicznej dla autoedukacji\nKonsekwencje założeń koncepcji edukacji ustawicznej dla autoedukacji\nKoncepcja edukacji przez całe życie\njawi się jako klucz do bram XXI wieku1\nZmiany dokonujące się we współczesnej rzeczywistości spowodowały, że przed absolwentami szkół wyższych pojawiają się nowe wymagania, muszą oni nieustannie dostosowywać się do nowych warunków, a także je kreować. Absolwenci szkół wyższych stają przed koniecznością rozwiązywania wciąż nowych problemów. Pojawia się potrzeba takiego przygotowania absolwentów, które umożliwi im ustawiczne uzupełnianie i wzbogacanie wiedzy, kształtowanie nowych niezbędnych umiejętności, rozwijanie zdolności poznawczych, zainteresowań, rozwiązywanie problemów, aktywne uczestnictwo w życiu społecznym i kulturalnym oraz tworzenie wartości. Współczesny absolwent uzyskując dyplom wyższej uczelni nie kończy edukacji, ma zagwarantowane możliwości kontynuowania kształcenia ustawicznego. W niniejszym opracowaniu zostanie w sposób syntetyczny zaprezentowana geneza i rozwój edukacji ustawicznej, jej główne założenia oraz ich konsekwencje dla autoedukacji.\nEdukacja ustawiczna - geneza i rozwój\nTermin edukacja ustawiczna nie jest nowy. O idei edukacji ustawicznej można już przeczytać w dziełach Platona. W XX wieku nabrała ona szczególnego znaczenia. Po raz pierwszy w pełni została sformułowana w 1929 roku przez Basila Yeaxlee, który wspólnie z Eduardem Lindemanem ustanowił naukowe podstawy szerokiego rozumienia tego zagadnienia, traktując je jako podstawowy element towarzyszący człowiekowi w jego codziennym życiu. Nawiązali oni w ten sposób do idei francuskiej edukacji permanentnej oraz doświadczeń brytyjskich i północnoamerykańskich.\nW dokumencie The 1919 Report, opublikowanym w 1919 roku, autorzy Albert Mansfield, R.H. Tawley i B. Yeaxlee stwierdzają, że edukacja nie może być rozumiana jedynie jako luksus dla niewielkiej grupy wybranych, ani także nie może stanowić jedynie treści wczesnego dzieciństwa. Edukacja dorosłych jest stałą narodową potrzebą, bez względu na narodowość i pochodzenie obywateli, dlatego powinno się mówić o edukacji akcentując jej wymiar uniwersalny i całożyciowy.\nEduard Lindeman w klasycznej dziś dla współczesnego rozumienia edukacji książce Znaczenie edukacji dorosłych (The Meaning of Adult Education) zawarł podstawowe tezy edukacji dorosłych. Według pierwszej z nich - całe życie jest uczeniem się, dlatego edukacja nie powinna mieć końca. Autor ustanowił nową jakość w edukacji - edukację dorosłych, tłumacząc, że nazwa ta nie miała odnosić się jedynie do edukacji ludzi w stosownym wieku. Nazwa "edukacja dorosłych" nawiązuje do takich pojęć, jak dorosłość czy dojrzałość, które nie zawierają w sobie granicy wieku (podobnie jak dzieciństwo), dlatego edukacja dorosłych w rozumieniu E. Lindemana nie posiada limitu wieku i jest procesem całożyciowym. W kolejnej tezie autor określił obszar edukacji, według którego edukacja nie powinna ograniczać się tylko do nauki zawodu _ edukacja ustawiczna zaczyna się tam, gdzie kończy się kształcenie zawodowe. E. Lindeman uważał także, że program kształcenia powinien być skonstruowany wokół potrzeb i zainteresowań ucznia. Ostatnia teza dotyczyła wskazania na źródła najwyższych wartości edukacji dorosłych, jakimi miały być doświadczenia uczącego się, a edukacja miała opierać się na wspólnym działaniu i myśleniu.\nMyśl E. Lindemana o edukacji dorosłych rozwinął B. Yeaxlee w swojej książce Całożyciowa edukacja (Lifelong Education) w roku 1929. Uważał, że podstawy edukacji dorosłych stanowi edukacja młodzieży. Edukację dorosłych autor traktował jako nierozerwalny element normalnego życia człowieka, podkreślając pewną prawidłowość - aby życie było intensywne, silne i twórcze, musi być stale pod kontrolą mądrości2.\nDzieła E. Lindemana i B. Yeaxlee już na początku XX wieku stanowiły mocny fundament do szerokiego rozumienia edukacji ustawicznej, choć często była określana jako edukacja dorosłych. Autorzy traktowali edukację ustawiczną jako uczenie się przez całe życie, określając szeroki obszar edukacyjny.\nW Polsce jako pierwsza do poglądów B. Yeaxlee nawiązywała I. Drozdowicz-Jurgielewiczowa (1936 r.) w swojej propozycji dydaktyki dorosłych3.\nW roku 1966 Robert J. Kidd wydał dzieło The Implications of Continuous Learning4, w którym stwierdza, że idea kształcenia ustawicznego przejawia się od wieków w poglądach humanistów i pedagogów, obecnie jednak widoczny jest okres szczególnego nią zainteresowania, a także są wyraźne możliwości i potrzeby jej realizacji w praktyce oświatowej. Obejmuje ona całe życie człowieka, pozwalając na większe i pełniejsze rozwinięcie działań dotychczas zaniedbanych, jak wychowanie przedszkolne, oświata dorosłych, oświata starszego wieku. Realizacja idei kształcenia ustawicznego, zdaniem autora, powoduje integrację wszelkich form wychowania i działalności oświatowej, łagodzi różnice między kształceniem ogólnym i zawodowym, zapewnia właściwe wykorzystanie wolnego czasu. Jednocześnie dzięki kształceniu ustawicznemu podniesiona zostanie do właściwej społecznej oraz kulturalnej rangi praca nauczycieli, jako tych, którzy umożliwiają innym zdobycie wiedzy i uczenie się przez całe życie.\nRobert J. Kidd opisał trzy różne wymiary kształcenia ustawicznego, a mianowicie: kształcenie w pionie, w poziomie i w głąb. Kształcenie w pionie obejmuje wszystkie kolejne szczeble szkolne _ od przedszkola, przez szkołę, do studiów wyższych i podyplomowych. Zasady drożności i dostępności gwarantują realizację tego wymiaru zapewnianego młodzieży i dorosłym niezależnie od wieku, zawodu, miejsca zamieszkania, lub innych czynników tradycyjnie utrudniających edukację. Kształcenie w poziomie ma zapewnić poznawanie różnych dziedzin życia, nauki i kultury niezależnie od studiów pionowych. Likwidacja sztucznych barier między różnymi dziedzinami życia i kultury umożliwia pełną realizację tego wymiaru poprzez własną aktywność człowieka oraz dzięki działalności pozaszkolnych instytucji oświatowych. Kształcenie w głąb jest ściśle związane z jakością edukacji i wyraża się w bogatej motywacji kształcenia, w umiejętnościach samokształceniowych, zainteresowaniach czy zamiłowaniach intelektualnych, w stylu życia zgodnym z ideą ustawicznego kształcenia oraz kulturalnym wykorzystaniem czasu wolnego.\nZdaniem R.J. Kidda, edukacja ustawiczna jest pełna wówczas, gdy uczestnicy przejawiają aktywność we wszystkich opisywanych płaszczyznach. Na szczególną uwagę zasługuje trzeci plan, który obejmuje własne twórcze poszukiwania samokształceniowe, łączące się z nowatorstwem, wynalazkami lub odkryciami naukowymi. Według koncepcji R.J. Kidda autoedukacja jest podstawową formą aktywności w edukacji ustawicznej obok oświaty pozaszkolnej i oświaty dorosłych, co też bardzo mocno akcentuje J. Półturzycki w swoich publikacjach (wymienianych w niniejszym opracowaniu).\nW polskiej teorii pedagogicznej w latach 70. XX wieku silne podstawy edukacji ustawicznej opracowali profesorowie Ryszard Wroczyński i Bogdan Suchodolski5. Wartościowe myśli i sentencje wielkiego humanisty i pedagoga profesora Suchodolskiego, stanowiące inspiracje dla edukacji ustawicznej w kreowaniu rzeczywistości bardziej ludzkiej, w tworzeniu godnego życia, przesyconego wartościami, zostały opublikowane w jedenaście lat po zgonie autora6. W latach 80. rozwijano teorię i praktykę kształcenia ustawicznego oraz wskazywano tendencje rozwojowe tej koncepcji7.\nW 1977 roku ukazała się praca Charles Hummela8, w której autor za naczelną ideę i kierunek zmian w oświacie uznaje kształcenie ustawiczne. Jego zdaniem podstawowym zamierzeniem edukacji ustawicznej jest wychowanie nowego typu człowieka charakteryzującego się twórczym i dynamicznym stosunkiem do życia i kultury, z umiejętnościami doskonalenia siebie i podwyższania jakości życia. Zwraca uwagę na dydaktyczne konsekwencje edukacji ustawicznej, a przede wszystkim na konieczność odejścia od przekazu wiedzy encyklopedycznej na rzecz poznawczego uczenia się. Człowiek powinien uczyć się planowania własnej przyszłości, urzeczywistniania planów. Powinien być przygotowany do szeroko pojętej autoedukacji - uczyć się pracy i studiowania, rozwiązywania problemów, tworzenia nowych wartości.\nRównie szeroko istotę kształcenia ustawicznego charakteryzuje Ravindra H. Dave9, który podkreśla, że w nowych warunkach kształcenie ustawiczne nie jest tożsame z oświatą dorosłych, jest bowiem całością oświaty oraz wychowania obejmującą formalne, nieformalne i incydentalne formy kształcenia i wychowania. Do oświaty ustawicznej autor zalicza także wychowanie środowiskowe: w domu, w szkole, w zakładzie pracy i poza nim. Obejmuje nią całe życie człowieka i wyodrębnia trzy komponenty: życie, oświatę i ustawiczność. Naczelnym celem edukacji ustawicznej, zdaniem autora, jest utrzymanie i polepszanie jakości życia przez rozwój i integrację umożliwiającą lepsze odgrywania ról społecznych i zawodowych.\nUnia Europejska utworzona decyzją z Maastricht w 1993 roku, traktuje jako główne założenie polityki oświatowej edukację ustawiczną, rozumianą szeroko jako trwający przez całe życie proces kształcenia ogólnego i zawodowego. Władze Unii Europejskiej ogłosiły rok 1996 Europejskim Rokiem Edukacji Ustawicznej, który miał służyć uwrażliwieniu społeczeństwa na rolę edukacji ustawicznej jako osobistego rozwoju i udziału w demokratycznym życiu państwa.\nW 2003 roku w Polsce przygotowano Strategię rozwoju kształcenia ustawicznego do roku 201010, w której (z przykrością należy stwierdzić) prezentowana jest definicja edukacji ustawicznej utożsamianej z terminem edukacji dorosłych. Zatem jest eksponowany tylko jeden człon analizowanej koncepcji. Autorzy Strategii nie akcentują znaczenia autoedukacji w koncepcji edukacji ustawicznej11.\nW 2005 roku przygotowana została na zlecenie Ministerstwa Edukacji i Nauki12 publikacja, która zawiera wyniki badań i analiz stanu edukacji ustawicznej w Polsce w roku 2005. Przedstawiono w niej uwarunkowania prawne i organizacyjne realizacji idei uczenia się przez całe życie promowanej przez Unię Europejską. Na łamach czasopism pedagogicznych można zetknąć się z krytyką powyższego opracowania.\nW nurcie krytyki tradycyjnej edukacji, nastawionej na wykształcenie u ludzi zdolności adaptowania się do zastanej sytuacji społecznej, przy jednoczesnym wzmacnianiu istniejącego porządku społecznego, edukacja ustawiczna zostaje wysunięta jako alternatywna postępowa koncepcja, która może przezwyciężyć słabości tradycyjnej edukacji, zwracając uwagę na indywidualność i twórcze możliwości uczniów, dające im szansę na łatwiejsze wyrażanie swoich uczuć, rozumienia i doceniania zagadnienia zdrowia, wychodzące poza powierzchowne spojrzenie na porządek społeczny i ekonomiczny. Przykładem tak szerokiego ujęcia interpretacji edukacji ustawicznej może być dzieło pod redakcją P. Lengranda13, w którym liczni autorzy akcentują, że centralną postacią kształcenia jest człowiek, a celem głównym rozwój wszystkich zdolności jednostki przez wyposażenie jej w umiejętność uczenia się, wyrażania siebie, rozwijania więzi społecznych i podejmowania działań.\nEdukacja ustawiczna jako idea współczesnych przemian oświatowych nie była - i jak pokazują różne publikacje, jeszcze często nie jest - jednakowo rozumiana w różnych środowiskach pedagogicznych14. W kształtowaniu się pełniejszego zakresu tego pojęcia wystąpiły stadia pośrednie, które niekiedy błędnie utożsamiano z pełnym zakresem znaczenia. Oto kilka interpretacji rozumienia terminu "edukacja ustawiczna":\njako doskonalenie zawodowe;\njako wszystkie dziedziny oświaty dorosłych (wyraźne odcięcie idei kształcenia ustawicznego od szkolnictwa młodzieżowego, wychowania w rodzinie i środowisku);\njako drożny system szkolny wraz ze szkolnictwem zawodowym, wyższym oraz studiami podyplomowymi, określany jako dalsze kształcenie;\njako idea obejmująca całe życie człowieka i służąca jego rozwojowi.\nIstotę edukacji ustawicznej najpełniej wyraża obecnie pogląd mówiący, iż obejmuje ona całe życie człowieka i służy jego rozwojowi15. Ten najpełniejszy zakres pojęciowy edukacji ustawicznej obejmuje również poprzednio wymienione komponenty.\nW tak szerokim rozumieniu edukacja ustawiczna stanowi także podstawową zasadę określającą kierunek współczesnych reform oświatowych obejmujących szkolnictwo powszechne, zawodowe i wyższe, a także doskonalenie zawodowe pracujących oraz oświatę dorosłych, kształcenie równoległe oraz wychowanie w rodzinie i środowisku. Głównym zadaniem edukacji ustawicznej jest w tym ujęciu wychowanie nowego człowieka, charakteryzującego się twórczym i dynamicznym stosunkiem do życia i kultury. Człowieka, który potrafi doskonalić i zmieniać siebie, przekształcać warunki życia i ulepszać je dla dobra społeczeństwa. Powinno ono być realizowane w ciągu całego życia ludzkiego, zapewniając możliwość pełnego rozwoju osobowości. Jak podkreśla J. Półturzycki, takie szerokie rozumienie edukacji ustawicznej zostało przyjęte przez UNESCO i jest reprezentowane przez uczonych francuskich, polskich, skandynawskich, i amerykańskich.\nPodejmując rozważania dotyczące edukacji ustawicznej, należy również podjąć próbę wyjaśnienia istoty tego pojęcia, jak też jemu pokrewnych, takich jak: edukacja permanentna, ciągła, powrotna, z którymi pojęciami można spotkać się w literaturze. Pojęcie edukacji permanentnej zostało wprowadzone w latach 70. przez Radę Europy. Swoje korzenie termin ten miał we francuskim education permanente16. Rada Europy zdefiniowała edukację permanentną jako:\nSystem elastycznych form uczenia się; kształcenie ogólne, zawodowe, kulturalne, socjalne i obywatelskie; stałe edukacyjne poradnictwo; wspieranie rozwoju krytycznych i twórczych zdolności; samokształcenie przy zastosowaniu nowoczesnych technik komunikacyjnych17.\nKoncepcja education permanente akcentuje zagadnienie kształtowania gotowości do uczenia się w każdym wieku, co było nowością w stosunku do ujęcia UNESCO, koncentrującego się na organizacyjnym aspekcie uczenia się przez całe życie. Najczęściej pojęcia edukacji permanentnej i edukacji ustawicznej są stosowane zamiennie.\nRada Europy wskazała na kilka istotnych elementów tworzących swego rodzaju model edukacji permanentnej: system elastycznych jednostek studiowania; szeroką ofertę edukacji zawodowej, ogólnokształcącej, obywatelskiej, społecznej, i kulturalnej; ciągłe edukacyjne doradztwo; samokształcenie z wykorzystaniem nowoczesnych technologii18.\nEdukacja ponowna, powrotna, powtórna (recurrent education) jest uważana za strategię edukacji ustawicznej i wywodzi się z przekonania, że ludzie mają prawo do powracania do nauki w ciągu całego swojego życia. Orędownikiem tej koncepcji była m.in. Organizacja Współpracy i Rozwoju Gospodarczego OECD, która wydała na temat edukacji ponownej kilka raportów w latach 70. W publikacji z roku 1973 OECD zamieściła następującą definicję:\nEdukacja ponowna jest całościową strategią oświatową edukacji poobowiązkowej i powstępnej, której główną charakterystyką jest rozpowszechnianie edukacji w ciągu całego życia jednostki na drodze powracania do nauki, tj. przemiennie z innymi zajęciami: pracą, czasem wolnym, emeryturą19.\nIstotą edukacji ciągłej (continuing education) jest natomiast kontynuacja edukacji jednostki przez umożliwienie podjęcia dalszego kształcenia lub doskonalenia, w takim kierunku, aby mogła sprostać rosnącym lub nowym wymaganiom, które są jej stawiane20.\nNa podstawie analizy powyższych terminów można zauważyć, że edukacja ustawiczna jest pojęciem najszerszym, jest ona używana w bardziej ogólnym sensie aniżeli wyżej omówione terminy.\nLifelong learning odnosi się do wykorzystywania wszystkich programów edukacyjnych oferowanych przez różnorodne instytucje i organizacje, włączając w to edukację sponsorowaną przez firmy, kościoły, partie, związki zawodowe oraz inne instytucje edukacji dalszej21.\nJak podkreśla P.J. Sutton, edukacja ustawiczna jest otwarta na różne interpretacje, często rozumienie tego pojęcia jest uzależnione od perspektywy filozoficznej lub politycznej indywidualnego autora lub organizacji. Mimo to możliwe jest wyodrębnienie pewnych wspólnych elementów ujmowania tej koncepcji, a mianowicie:\npragnienie powszechnego dostępu do edukacji, obejmującej swoim zasięgiem dzieci i dorosłych, którzy aktualnie mają utrudnione możliwości kształcenia;\nuznanie wagi usytuowania edukacji poza instytucjami formalnymi;\nróżnorodność materiałów do uczenia się;\nwspieranie i kształtowanie u uczniów cech osobowych przydatnych w procesie ciągłego uczenia się, motywacji, i zdolności niezbędnych do podejmowania samokształcenia. Zawierające się w pojęciu edukacji ustawicznej uczenie się ma umożliwić każdej jednostce dalsze rozwijanie swojego fizycznego, psychicznego, emocjonalnego i intelektualnego potencjału22.\nA. Hassan w swoim artykule zamieszczonym w Encyklopedii na temat edukacji ustawicznej stwierdził, że rozumienie pojęcia lifelong learning nadal rozwija się i jest otwarte na pojawiające się interpretacje. Autor, podobnie jak P.J. Sutton, wyróżnił wspólne dla wielu ujęć edukacji ustawicznej elementy:\nsilne przekonanie co do rzeczywistej - w odróżnieniu od instrumentalnej - wartości edukacji i uczenia się;\nwspólne pragnienie odnośnie powszechnego dostępu do możliwości kształcenia się, bez względu na wiek, płeć czy status zawodowy;\nuznawanie ważności edukacji nieformalnej, mającej miejsce w różnych sytuacjach: poza szkołą, nieformalnie w miejscu pracy, poprzez kontakty międzyludzkie, oglądanie telewizji, gry i zabawy oraz poprzez każdą inną formę działalności ludzkiej23.\nPonadto A. Hassan podkreślił, że w koncepcji całożyciowej edukacji akcentuje się zasadę uczyć się, jak się uczyć (learning to learn), a także kładzie się nacisk na rozwój cech osobistych, które okazać się mogą przydatne w dalszej nauce, włączając w to motywację do kształcenia oraz zdolność samokierowanego, niezależnego uczenia się.\nZ założeń koncepcji edukacji ustawicznej wynika, że następuje przesunięcie odpowiedzialności za organizowanie form i sytuacji uczenia się z organów państwowych na uczących się oraz pracodawców. Można zauważyć, że wyraźnie wzrasta znaczenie indywidualnego uczenia się i jego przewaga nad uczeniem się zbiorowym. Globalizacja dostępu do informacji wprowadza nowe formy uczenia się, które nie wymagają zorganizowanego miejsca i określonego czasu. Organizacja szkolna przestaje być konieczna. W jej miejsce coraz odważniej wkracza możliwość samodzielnego wyboru czasu, w którym poszukujemy informacji, miejsca, gdzie podejmujemy działalność edukacyjną, a co najważniejsze - pojawia się możliwość samodzielnego określenia przydatnych informacji. Wymaga to od uczącego się aktywnej postawy, umiejętności docierania do informacji, umiejętności ich oceny, selekcji i aktywnej percepcji, co daje mu szansę do niezależnego planowania swojego życia zgodnie z preferowanymi wartościami. Zarysowuje się zatem nowe zjawisko, zwane detradycjonalizacją, które oznacza, że odległe źródła informacji mogą wywierać znacznie większy wpływ na nasze zachowania niż te tradycyjnie kojarzone z regionalnością czy lokalnością24.\nZ założeń koncepcji edukacji ustawicznej, rozumianej szeroko, wynika, że proces autoedukacji stanowi podstawę edukacji ustawicznej i własnego rozwoju25. Konsekwencją przyjęcia założeń powyższej koncepcji jest potrzeba nabywania umiejętności uczenia się, poznawania sposobów i technik uczenia się, jak również umiejętności ich stosowania. Koniecznością staje się ustawiczne kształtowanie umiejętności niezbędnych człowiekowi w dzisiejszej rzeczywistości, do których należy zaliczyć: komunikowanie się, umiejętność pracy w zespole, zdolność podejmowania decyzji oraz brania odpowiedzialności za efekty własnej pracy.\nWażnym zagadnieniem dla autoedukacji jest motywacja do uczenia się. Wydaje się oczywistym, że nowe warunki ekonomiczne, organizacja rynku pracy, możliwości i wymagania globalizacji oraz integracji krajów w Unii Europejskiej, a także postęp naukowo-techniczny powinny dostarczać wystarczających argumentów młodym ludziom do podejmowania wzmożonych wysiłków autoedukacyjnych, by stać się pełnymi obywatelami społeczeństwa uczącego się. Obserwacja rzeczywistości jednak dowodzi, że zbyt dużo młodych ludzi nie jest zdolnych do podjęcia odpowiednich wysiłków autoedukacyjnych lub nie ma do tego chęci. Przyczyn takiego stanu można upatrywać w wielu czynnikach, takich jak zaniedbanie społeczne czy kłopoty rodzinne różnego rodzaju. Wydaje się jednak, że zbyt małe jest zaangażowanie szkół w uświadamianie potrzeb i wymagań współczesnego świata oraz szans, jakie niesie ze sobą edukacja ustawiczna, a w jej nurcie autoedukacja. Można tu przytoczyć pewną prawidłowość, związek doświadczeń wyniesionych ze szkoły z kontynuowaniem uczenia się przez całe swoje życie. Można przypuszczać, że doświadczenia o zabarwieniu pozytywnym wyniesione ze szkoły będą motywowały młodzież do podejmowania autoedukacji w ciągu swojego życia. Natomiast w przypadku, gdy doświadczenia szkolne nie są pozytywne, trudno liczyć, a to, że uczenie się będzie stanowić treść życia młodego człowieka oraz stanowić źródło jego satysfakcji, a tym bardziej go do tego przekonać.\nWażne kompetencje uczenia się wynikające z idei edukacji ustawicznej stanowią poczucie sprawstwa i przekonanie o podmiotowym kierowaniu swoim życiem. Składają się na nie: aktywna postawa, gotowość do zmian, umiejętność podejmowania inicjatywy i wewnętrzne przekonanie o sensie osobistego zaangażowania w kierowanie własnym życiem i poszukiwania najodpowiedniejszych możliwości i rozwiązań.\nKształtowanie kompetencji przydatnych w całożyciowym uczeniu się, autoedukacji powinno odbywać się w szkole. Temu zadaniu może sprostać szkoła, w której dokonają się zmiany respektujące zasadę edukacji ustawicznej.\nTak pojmowana edukacja ustawiczna wyznacza określone możliwości i potrzeby rozwoju działań edukacyjnych. System edukacyjny w warunkach edukacji ustawicznej powinien ograniczać do minimum wszelkie bariery i granice formalne. Między poszczególnymi etapami edukacji powinna wystąpić łączność poprzez budynek szkolny, bezpośrednie spotkania uczniów, a także łączność treści programowych, podręczników, metod, środków dydaktycznych. Tak, by jeden etap kształcenia przygotowywał następny, a ten kolejny.\nInną konsekwencją dla systemu kształcenia, wynikającą z założeń edukacji ustawicznej, jest jego otwartość. Otwartość rozumiana w trzech zakresach:\njako dostępność poszczególnych poziomów kształcenia;\njako cecha życzliwości i opiekuńczości wobec podejmujących naukę;\njako otwartość i gotowość do współpracy z wszystkimi innymi instytucjami społecznymi i placówkami oświatowymi, które kształcą i wychowują w formie edukacji pozaszkolnej, równoległej czy też przez oddziaływanie środków masowej komunikacji26.\nInnymi konsekwencjami są potrzeby przemian w teleologii systemu kształcenia. W zakresie celów i zadań systemu edukacyjnego w większym stopniu należy akcentować:\nbudzenie motywacji uczenia się,\nwyzwalanie chęci i gotowości do dalszej nauki,\nkształtowanie umiejętności realizowania zainteresowań i zamiłowań,\nkształtowanie umiejętności samodzielnego uczenia się, z właściwą autokontrolą i oceną swej pracy przez uczących się.\nCele kształcenia powinny obejmować rozbudzanie potrzeby dalszego ustawicznego kształcenia się, dążenia do systematycznego poznawania samego siebie, jak i otaczającej rzeczywistości w różnych sferach. Proces edukacyjny powinien zmierzać do przekonania uczestników o ich własnej odpowiedzialności za postępy w nauce i rezultaty edukacji. Praca dydaktyczno-wychowawcza powinna prowadzić do ukształtowania umiejętności sprawnego uczenia się, ale też rozumienia tego procesu, jego inicjowania, wzmagania i kontrowania. Do realizacji powyższych zamierzeń należy stosować właściwe metody i środki, które podejmuje współczesna dydaktyka aktywnego uczenia się i współczesna praktyka samokształcenia. Uczeń (student) powinien rozumieć znaczenie i funkcjonowanie wiedzy, którą poznaje, a także umieć czerpać treści z otoczenia dla osobistego rozwoju, by jego różnorodna działalność prowadziła do aktywnego udziału w otaczającym życiu społecznym i kulturalnym.\nTakie cele i założenia procesu kształcenia wymagają przyjęcia i wykorzystania odmiennych metod i środków dydaktycznych. Metody podające należy ograniczać, a rozwijać metody samodzielnego dochodzenia do wiedzy, waloryzacyjne i praktyczne. Każda z metod i każdy sposób uczenia się powinien być znany uczestnikom, jak też powinny być znane i ćwiczone różne operacje myślowe ułatwiające uczenie się. Wyćwiczenia wymagają umiejętności organizowania i prowadzenia własnej nauki, własnej autoedukacji. Ważną umiejętnością wymagającą ćwiczenia jest kontrolowanie przebiegu i efektów procesu autoedukacji.\nReasumując, rozwój idei edukacji ustawicznej wyznacza pewne konsekwencje dla edukacji i autoedukacji. Po pierwsze, z założeń koncepcji edukacji ustawicznej _ rozumianej jako uczenie przez całe życie, podejmowane przez osoby w różnym wieku, odbywające się w różnych miejscach, którego naczelnym celem jest wielostronny rozwój osobowości, wynika, że obok innych komponentów podstawowe miejsce zajmuje autoedukacja. Po drugie, w edukacji są konieczne zmiany, a przede wszystkim w kierunku inspirowania i stwarzania warunków do podejmowania autoedukacji przez jej uczestników i absolwentów.\nA. Cieślak, Rozwój teorii i praktyki kształcenia ustawicznego, WSiP, Warszawa 1981.\nR.H. Dave, Lifelond Education and School Curriculum, UNESCO Institute for Education, Hamburg 1973.\nJ. Delors (red.), Edukacja - jest w niej ukryty skarb, Raport dla UNESCO Międzynarodowej Komisji do spraw Edukacji dla XXI wieku, Warszawa 1998.\nR. Góralska, J. Półturzycki (red.), Edukacja ustawiczna w szkołach wyższych - od idei do praktyki, Wyd. ITE, Płock-Toruń 2004.\nCh. Hummel, Education Today for the World of Tomorrow. A study for the International Bureau of Education, UNESCO, Genewa 1977.\nR.J. Kidd, The Implications of Continuous Learning, Toronto 1966.\nZ.P. Kruszewski, J. Półturzycki, E.A. Wesołowska, Kształcenie ustawiczne - idee i doświadczenia, Wyd, Naukowe NOVUM, Płock 2003.\nP. Lengrand (red.), Obszary permanentnej samoedukacji, WSSP, Warszawa 1995.\nJ. Półturzycki, Niepokój o edukację ustawiczną, "e-mentor" 2006, nr 2 (14).\nJ. Półturzycki, Samokształcenie jako strategia edukacji ustawicznej, [w:] K. Jaskot (red.), Wprowadzenie do pedagogiki szkoły wyższej, In Plus Oficyna, Szczecin 2006.\nJ. Półturzycki, Tendencje rozwojowe kształcenia ustawicznego, PWN, Warszawa 1981.\nStrategia rozwoju kształcenia ustawicznego do roku 2010 (dokument przyjęty 8 lipca 2003 roku przez Radę Ministrów), "Edukacja Ustawiczna Dorosłych" 2003, nr 3.\nB. Suchodolski, Edukacja permanentna, TWWP, Warszawa 2003.\nB. Suchodolski, Kształcenie nieustające, "Nowa Szkoła" 1973, nr 2.\nA. Tuijnman (red.), International Encyclopedia of Adult Education and Training, Londyn, Nowy Jork, Tokio 1996.\nA.E. Wesołowska (red.), Edukacja dorosłych w erze globalizmu, Wyd. Naukowe NOVUM, Płock 2002.\nR. Wroczyński, Edukacja permanentna, PWN, Warszawa 1973;\nEdukacja ustawiczna 2005. Raport o stanie edukacji ustawicznej w Polsce w roku 2005, MEiN, Warszawa 2005.\nAutorka jest doktorem nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki. Pracuje jako adiunkt w Zakładzie Dydaktyki Ogólnej na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku. Jej zainteresowania badawcze koncentrują się wokół aspiracji edukacyjnych i autoedukacji studentów. W podejmowanych badaniach analizuje treść, poziom, uwarunkowania i dynamikę aspiracji edukacyjnych oraz przebieg autoedukacji studentów. Jest autorką książek: Aspiracje edukacyjne studentów (Trans Humana, Białystok 2001), Dynamika aspiracji edukacyjnych studentów w obliczu zmian (Trans Humana, Białystok 2004) oraz licznych artykułów opublikowanych w czasopismach i monografiach naukowych.\n1 J. Delors (red.), Edukacja - jest w niej ukryty skarb, Raport dla UNESCO Międzynarodowej Komisji do spraw Edukacji dla XXI wieku, Warszawa 1998, s. 17.\n2 M. Malewski, Edukacja dorosłych w pojęciowym zgiełku. Próba rekonstrukcji zmieniającej się racjonalności andragogiki, [w:] A.E. Wesołowska (red.), Edukacja dorosłych w erze globalizmu, Wyd. Naukowe NOVUM, Płock 2002.\n3 Cyt. za J. Półturzycki, Niepokoje w sprawie edukacji ustawicznej, [w:] R. Góralska, J. Półturzycki (red.), Edukacja ustawiczna w szkołach wyższych - od idei do praktyki, Wyd. ITE, Płock-Toruń 2004, s. 202.\n4 R.J. Kidd, The Implications of Continuous Learning, Toronto 1966.\n5 R. Wroczyński, Edukacja permanentna, PWN, Warszawa 1973; B. Suchodolski, Kształcenie nieustające, "Nowa Szkoła" 1973, nr 2.\n6 B. Suchodolski, Edukacja permanentna, TWWP, Warszawa 2003.\n7 A. Cieślak, Rozwój teorii i praktyki kształcenia ustawicznego, WSiP, Warszawa 1981; J. Półturzycki, Tendencje rozwojowe kształcenia ustawicznego, PWN, Warszawa 1981.\n8 Ch. Hummel, Education Today for the World of Tomorrow. A study for the International Bureau of Education, UNESCO, Genewa 1977.\n9 R.H. Dave, Lifelond Education and School Curriculum, UNESCO Institute for Education, Hamburg 1973.\n10 Strategia rozwoju kształcenia ustawicznego do roku 2010 (dokument przyjęty 8 lipca 2003 roku przez Radę Ministrów), "Edukacja Ustawiczna Dorosłych" 2003, nr 3, s. 7-28.\n11 Por. J. Półturzycki, Niepokoje w sprawie..., dz. cyt.; J. Półturzycki, Niepokój o edukację ustawiczną, "e-mentor" 2006, nr 2 (14), s. 40-42.\n12 Edukacja ustawiczna 2005. Raport o stanie edukacji ustawicznej w Polsce w roku 2005, MEiN, Warszawa 2005, s. 2.\n13 P. Lengrand (red.), Obszary permanentnej samoedukacji, WSSP, Warszawa 1995.\n14 J. Półturzycki, Samokształcenie jako strategia edukacji ustawicznej, [w:] K. Jaskot (red.), Wprowadzenie do pedagogiki szkoły wyższej, In Plus Oficyna, Szczecin 2006, s. 235.\n15 Z.P. Kruszewski, J. Półturzycki, E.A. Wesołowska, Wprowadzenie, [w:] Kształcenie ustawiczne - idee i doświadczenia, Wyd. Naukowe NOVUM, Płock 2003, s. 8.\n16 Pojęcia education permanente użył już w 1965 r. Paul Lengrand jako synonimu lifelong education.\n17 P.J. Sutton, Lifelong and Continuing Education, [w:] A. Tuijnman (red.), International Encyclopedia of Adult Education and Training, Londyn, Nowy Jork, Tokio 1996, s. 28.\n18 Tamże, s. 28.\n19 Tamże, s. 28.\n20 OECD/CERI, Recurrent Education, A Strategy of Lifelong Learning, Paryż 1973, s. 16.\n21 P.J. Sutton, Lifelong..., dz. cyt, s. 18.\n22 Tamże, s. 29.\n23 A. Hassan, Lifelong Learning, [w:] A. Tuijnman (red.), International Encyclopedia..., dz. cyt., s. 35.\n24 E. Solarczyk-Ambrozik, Edukacja dorosłych - między przymusem a wolnością, [w:] E.A. Wesołowska (red.), Edukacja dorosłych w erze globalizmu, Wyd. Naukowe NOVUM, Płock 2002.\n25 J. Półturzycki, Niepokoje w sprawie..., dz. cyt., s. 207.\n26 J. Półturzycki, Samokształcenie jako strategia..., dz. cyt., s. 236.


25 maja 2022 - Kurier Kaszubski\n25 maja 2022 25 maja 2022 Kurier KaszubskiMożliwość komentowania Stara Kiszewa. Koncert „Podaj Rękę Ukrainie” została wyłączona\n22 maja w hali sportowej Gminnego Ośrodka Kultury, Sportu i Turystyki w Starej Kiszewie odbyło się w szczególne wydarzenie. Tego dnia zorganizowano koncert pt. „Podaj rękę Ukrainie”, podczas którego nie zabrakło łez wzruszenia. Głównym organizatorem imprezy była Rada Rodziców przy Publicznej Szkole Podstawowej w Starych Polaszkach. Partnerowali jej Gminny Ośrodek Kultury, Sportu i Turystyki oraz […]\nWśród blisko czterdziestu miejscowości, które otrzymały dofinansowanie w ramach akcji ,,Aktywne Sołectwo Pomorskie’’, znalazło się również sześć, które leżą na terenach powiatów kartuskiego i kościerskiego. Każde z wyróżnionych sołectw otrzyma wsparcie na poziomie 10 tys. zł. ,,Aktywne Sołectwo Pomorskie’’ to wsparcie dla lokalnych wspólnot. Dzięki programowi powstają miejsca integracji, place zabaw czy boiska sportowe. W […]\n25 maja 2022 25 maja 2022 Kurier KaszubskiMożliwość komentowania Stara Kiszewa. Odcinek po odcinku remontowana jest ul. Kościerska została wyłączona\nTrwa przebudowa DW214 biegnącej przez wieś. Wykonawcą zadania jest Przedsiębiorstwo Budowy Dróg S.A. ze Starogardu Gdańskiego. Firma wyceniła inwestycję na ponad 7,34 mln zł. Początkowym zadaniem jest przebudowa wszystkich kolizji instalacji podziemnych oraz budowa kanalizacji deszczowej. Aby nie utrudniać ruchu na tej uczęszczanej drodze, zadanie to wykonuje się etapami. Gdzie się da, wykonuje się przewierty […]\nW ubiegłą środę pracownicy Pomorskiego Ośrodka Doradztwa Rolniczego zaczęli demontaż starej sceny. Jej miejsce zajmie nowa, profesjonalna. Już teraz ośrodek zaprasza wszystkich chętnych na wydarzenie pn. „Scena jest Twoja!”, które będzie miało miejsce podczas czerwcowej imprezy. Dotychczasowa scena zbudowana została przez firmę śp. Daniela Czapiewskiego. Jak usłyszałem od pracowników PODR, sam właściciel siedział przed nią […]\n25 maja 2022 25 maja 2022 Kurier KaszubskiMożliwość komentowania Kartuzy. Powiatowe Targi Pracy. ,,To bardzo dobra inicjatywa powiatu…’’ została wyłączona


2016 - ZPRms.pl\nDrewno to łatwo dostępny, estetycznie wyglądający i dość łatwy w obróbce materiał – nic więc dziwnego, że często się go wykorzystuje. Z drewna mogą powstawać np. zabudowania i różnego rodzaju elementy wykończeniowe domu czy dachu. Należy jednak pamiętać, że drewno…\nOpublikowane w 22 grudnia, 2016 Budek\nOpublikowane w 8 grudnia, 2016 Budek\nMalowanie ścian (nie) dla każdego\nPozornie malowanie ścian jest proste, lecz w praktyce może sprawić wiele problemów. Prawdziwe schody zaczynają się jednak wtedy, gdy chcemy uzyskać oryginalny wygląd pokoju zdobionego malowidłem lub szablonami. Po kilku nieudolnych próbach sprostania wyzwaniu dochodzimy zwykle do wniosku, że nie…\nOpublikowane w 1 listopada, 2016 Budek\nOpublikowane w 5 października, 2016 Budek\nW Internecie możemy kupić niemal wszystko – żywność, odzież oraz całą gamę przedmiotów z różnych branż. Nie brakuje również mebli, które znajdują się zarówno w ofercie sieci handlowych prowadzących sprzedaż także w punktach stacjonarnych, jak i sklepów działających wyłącznie w…\nOpublikowane w 21 września, 2016 Budek\nOpublikowane w 15 września, 2016 Budek\nProdukcja na dużą skalę i prowadzenie sprzedaży wysyłkowej staje się już właściwie normą również w Polsce. Polacy doceniają możliwości, jakie daje sieć www, ale dla samych sprzedawców to nie tylko szansa na większe zyski, ale i spore wyzwanie….\nOpublikowane w 13 września, 2016 Budek\nOpublikowane w 24 maja, 2016 Budek\nOpublikowane w 21 maja, 2016 Budek


Lwówek - zakupy spożywcze przez internet w Twoim mieście\nGdzie zrobić zakupy przez internet z dostawą do miasta Lwówek?\nLwówek - mieszkasz tutaj i zastanawiasz się gdzie kupić produkty spożywcze? Zamów dzisiaj, dostawa do domu już jutro. Kup za 200zł i skorzystaj z darmowej dostawy.\nryż, kostki rosołowe, twaróg, serki wiejskie, otręby - Lwówek kupuje żywność w delikatesach online.


Journey Into Mystery #636 - Avalon MarvelComics.pl\nAvalon » Serie komiksowe » Journey Into Mystery » Journey Into Mystery #636\n"The Terrorism Myth" Conclusion\n* Ikol , Leah , Son of Satan [Daimon Hellstrom] , Gaea , Idun , Freya\n* Nightmare , Dweller-In-Darkness , D'Spayre , Lurking Unknown , Nyx , Kkallakku , Straw Man\n• Zakończenie "Terrorism Myth"!\n• Z małą pomocą małego boga Nightmare zrobił sobie koronę czyniącą z niego króla wszystkich strachów!\n• Jedyna nadzieja w tym, że Loki jakoś ją sabotował. Co!? Nie zrobił tego?\n• Za późno na heroizm, pora spróbować czegoś innego...\nWymiar snów. Nightmare mozolnie wykuwa koronę z esencji strachu stworzonej przez Serpenta. W tym samym czasie Hellstorm egzorcyzmuje tą mroczną energię z ostatniego śpiącego dziecka. Informuje o tym Leah. Dzieciaki mogą teraz rozpocząć realizację swojego planu.\nLordowie Strachu zbierają się ponownie. Nikt nie przyznaje się do zwołania tego spotkania, co wszystkich irytuje. Zaczynają się wzajemne oskarżenia i pogróżki. Nagle zjawia się Loki i chce im przekazać wiadomość, która jeszcze bardziej ich zdenerwuje.\nNightmare kończy swą koronę, kiedy otwiera się portal, przez który przechodzą pozostali Lordowie Strachu. Nie chcą oni pozwolić na samowolkę Nightmare'a. Żądają równych praw i podziału mocy. Ten jednak nie ma zamiaru się godzić. To jego dominum i to on tu rządzi. Dodatkowo ma koronę.\nW tym samym czasie w innym wymiarze otwiera się portal, przez który przechodzi Lurking. Ten wymiar zamieszkany jest przez malutkie wróżki bojące się niemal wszystkiego. Lurking skonsumuje ich strach i urośnie do monstrualnych rozmiarów.\nPo chwili otwiera portal i ogromną ręką wciąga całą twierdzę Nightmare'a do innego wymiaru. Tutaj władca koszmarów nie jest już tak potężny. Może i jest najsilniejszy z Lordów, ale nie da rady pokonać wszystkich na raz. Traci on koronę, którą podnosi Dweller-In-Darkness i ucieka z nią do kolejnego wymiaru. Pozostali Lordowie ruszają za nim w pogoń.\nLoki siedzi przy ognisku wraz z Daimonem i Leah. Chłopak jest dumny ze swojego planu. Lordowie Strachu nigdy nie zaufają sobie na tyle, aby powierzyć koronę tylko jednemu z nich. Poza tym, ich działaniami kieruje strach. Nigdy nie osiągną porozumienia, przez co nie stanowią dla nikogo zagrożenia. Daimon nie ma zamiaru go chwalić. Będzie bacznie obserwował jego działania. Następnie znika. Leah też nie ma zamiaru paść przed nim na kolana. Radzi mu lepiej opowiedzieć o wszystkim swoim przełożonym.\nW ruinach Asgardu Loki składa raport przed All-Mothers. Boginie doceniają jego osiągnięcie, ale nie zlecały mu tej misji. Powinien powiadomić je o zagrożeniu i im zostawić rozwiązanie problemu. Nie został także zakończony problem wybitego okna. Zapłaciły już za szybę. Loki odpracuje to w ogrodzie. Musi jeszcze przeprosić ofiarę.\nLoki i Leah wkraczają do restauracji. Przy barze siedzi chłopak, którego wyrzucili przez okno. Loki od razu uspokaja śmiertelnika. Chcą tylko porozmawiać. Leah najpierw opiernicza go za to, jakim jest idotą, po czym przeprasza za swoją przesadną reakcję. Aby wyrównać szkody sama wyskakuje przez okno i zostaje pokaleczona odłamkami okna. Loki szybko biegnie za nią i przeprasza za szybę.\n« Journey Into Mystery #635 Journey Into Mystery #637 »


Nowa dostawa sukienek wieczorowych - MADLEINE\nBal maturalny Demetrios Demetrios Poznań Evening dress Madleine Poznań Poznań Pracownia sukien wizytowych Prom dress Przymiarki Studniówka Sukienka druhna Sukienka koktajlowa Suknia Poznań Suknia wieczorowa Suknia wizytowa Szycie na miarę\nNOWA SUKNIA WIECZOROWA POZAŃ\nKilka nowości by Demetrios, od kilku dni w naszym salonie przy ul. Głogowskiej 32 w Poznaniu. Suknie dostępne w różnych rozmiarach, standardowych i plus size. Pełna paleta barw, suknie w różnych kolorach. Do każdej sylwetki / figury dobierzemy odpowiedni rozmiar i fason. Służymy fachową radą i pomocą. Warto zabrać ze sobą buty, które zamierzamy wykorzystać do stylizacji, pomogą dobrać najlepszą długość sukni. Pragniemy, aby każda z Pań wyszła od nas zachwycona i w oszałamiającej kreacji. Spełniamy marzenia ♥ Zapraszamy na przymiarki…\nSuknie wieczorowe, wizytowe, studniówkowe, na wesele by Demetrios w Poznaniu #sukniapoznan\nWięcej nowych modeli w salonie oraz na naszym #facebooku lub #instagramie.\nShare the post "Nowa dostawa sukienek wieczorowych"\nbal, bal maturalny, bal sylwestrowy, demetrios, demetrios poznan, evening dress, evening dresses, fashion, glogowska 32 poznan, madleine glogowska, madleine poznan, moda, modna suknia poznan, party, przyjecie, studniówka, sukienka, sukienka na bal, sukienka na studniówkę, sukienka na wesele, suknia, suknia demetrios, suknia poznan, suknia wieczorowa, suknia wieczorowa poznan, suknia wizytowa, suknia wizytowa poznan, suknie demetrios, wesele\nPrevious post: Tydzień Demetrios w Poznaniu\nNext post: Wyglądaj olśniewająco – karnawał i studniówka 2020