Ім'я файлу: звіт_від_ред.docx\nз практики за темою магістерської кваліфікаційної роботи на тему:\n" Дослідженння і аналіз особливостей побудови та розвитку перспективних засобів відображення об'ємної інформації"\n(Research and analysis of features of attraction and development of perspective means of display of capacity information)\nстудент групи ТРРП-21\nст. викл. кафедри РЕПС\nЗавдання на практику 3\nЗагальна інформація про організацію 4\nОрганізація роботи, правила внутрішнього розпорядку та службового етикету 6\nТехніка безпеки та охорона праці 7\nПротипожежна безпека 9\nТипи 3D дисплеїв. 10\nТехнологія голографії 13\nОзнайомитись з організацією роботи бази практики, правилами внутрішнього розпорядку та службового етикету. Пройти обов’язкові інструктажі з охорони праці, техніки безпеки.\nШляхом проведення огляду наявних друкованих та електронних інформаційних джерел виконати аналіз сучасних методів і перспективних засобів відображення інформації.\nОзнайомитись з основними параметрами та особливостями існуючих перспективних засобів відображення інформації.\nУзагальнити та систематизувати зібрану інформацію у вигляді звіту про практику.\nПереддипломна практика за темою магістерської кваліфікаційної роботи проходила в товаристві з обмеженою відповідальністю ІНВЕСТРЕМБУД скорочено ТОВ “Інвестрембуд”. Пропонує повний спектр високоякісного обладнання, системи охоронної та пожежної сигналізації, відеоспостереження.\nПроектування, встановлення та обслуговування:\nструктурованих кабельних систем (комп’ютерно - телефонна мережа);\nсистем контролю доступом;\nОхоронні системи - дуже гнучка галузь, яка постійно вдосконалюється, при цьому основна тенденція розвитку даного ринку зберігається: розробка та впровадження обладнання з покращеними характеристиками при оптимальному співвідношенні «ціна-якість». Індивідуальний підхід при монтажі систем охоронної сигналізації гарантує врахування всіх особливостей конкретного приміщення, тим самим забезпечуючи виконання ним захисної функції. Один з найбільш затребуваних напрямків нашої компанії – відеоспостереження. Сьогодні, відеонагляд, в складі комплексної охоронної системи, дозволяє контролювати обстановку не тільки зовнішніх територій, а й внутрішніх приміщень приватних осіб, державних, а також комерційних організацій.\nОрганізація роботи, правила внутрішнього розпорядку та службового етикету\n1.1. Вчасно приходити на роботу без запізнень.\n1.2. Виконувати ту роботу, яка запланована на робочий день згідно із календарним планом проходження практики та завданням на практику.\n1.3. Дотримуватись правил техніки безпеки, охорони праці та протипожежної безпеки.\n1.4. Під час знаходження на території бази практики дотримуватись правил вірусологічної безпеки.\n1.5. Перед початком роботи перевірити справність електрообладнання, розеток, штекерів, електропроводки та заземлення (візуальним способом).\n1.6. Під час виконання робіт із обладнанням та приладами дотримуватись норм безпечних методів праці.\n1.7. Після завершення роботи привести своє робоче місце в порядок, прибрати зайві предмети та сміття, вимкнути електроживлення всіх приладів та обладнання, привести свій одяг у порядок, ретельно помити руки та обличчя теплою водою з милом, доповісти про виконану роботу керівнику практики від бази практики.\n1.8. Протягом всього часу проходження практики дотримуватись норм поведінки та службового етикету:\n- взаємна доброзичливість, вимогливість та повага між людьми, шанування особистої гідності людини, її національних і релігійних почуттів;\n- дбайливе ставлення до об'єктів, території та майна: дотримання законності та правопорядку, встановлених державою.\nУсі працівники, які приймаються на постійну чи тимчасову роботу і при подальшій роботі, повинні проходити на підприємстві навчання в формі інструктажів з питань охорони праці, надання першої допомоги потерпілим від нещасних випадків, а також з правил поведінки та дій при виникненні аварійних ситуацій, пожеж і стихійних лих\nЗа характером і часом проведення інструктажі з питань техніки безпеки та охорони праці поділяються на вступний, первинний, повторний, позаплановий та цільовий.\nВступний інструктаж проводиться спеціалістом служби охорони праці в кабінеті охорони праці або в спеціально обладнаному для цього приміщенні: з усіма працівниками, які приймаються на постійну або тимчасову роботу, незалежно від їх освіти, стажу роботи та посади; з працівниками інших організацій, які прибули на підприємство і беруть безпосередню участь у виробничому процесі або виконують інші роботи для підприємства; з учнями та студентами, які прибули на підприємство для проходження практики; у разі екскурсії на підприємство; з усіма вихованцями, учнями, студентами та іншими особами, які навчаються в СЗО, ПЗО, ПТЗО, ВЗО, при оформленні або зарахуванні до ЗО. Програма та тривалість інструктажу затверджується керівником підприємства. Запис про проведення вступного інструктажу робиться в журналі реєстрації вступного інструктажу, який зберігається в службі охорони праці або в працівника, що відповідає за проведення вступного інструктажу, а також у документі про прийняття працівника на роботу.\nПервинний інструктаж проводиться до початку роботи безпосередньо на робочому місці індивідуально або з групою осіб одного фаху з працівником: новоприйнятим (постійно чи тимчасово) на підприємство; який переводиться з одного цеху виробництва до іншого; який буде виконувати нову для нього роботу; відрядженим працівником, який бере безпосередню участь у виробничому процесі на підприємстві. Проводиться з вихованцями, учнями та студентами СЗО, ПЗО, ПТЗО, ВЗО: на початку занять у кожному кабінеті, лабораторії, де навчальний процес пов'язаний із застосуванням небезпечних або шкідливих хімічних, фізичних, біологічних факторів, у гуртках, перед уроками трудового навчання, фізкультури, перед спортивними змаганнями, вправами на спортивних знаряддях, при проведенні заходів за межами території ЗО; перед виконанням кожного навчального завдання, пов'язаного з використанням різних механізмів, інструментів, матеріалів тощо; на початку вивчення кожного нового предмета (розділу, теми) навчального плану (програми) – із загальних вимог безпеки, пов'язаних з тематикою і особливостями проведення цих занять. Проводиться індивідуально або з групою осіб одного фаху за діючими на підприємстві інструкціями з охорони праці відповідно до виконуваних робіт, а також з урахуванням вимог орієнтовного переліку питань первинного інструктажу.\nПовторний інструктаж проводиться з працівниками на робочому місці в терміни, визначені відповідними чинними галузевими нормативними актами або керівником підприємства з урахуванням конкретних умов праці, але не рідше: на роботах з підвищеною небезпекою – 1 раз на 3 місяці; для решти робіт – 1 раз на 6 місяців. Проводиться індивідуально з окремим працівником або з групою працівників, які виконують однотипні роботи, за обсягом і змістом переліку питань первинного інструктажу.\nПозаплановий інструктаж проводиться: з працівниками на робочому місці або в кабінеті охорони праці: при введенні в дію нових або переглянутих нормативних актів про охорону праці, а також при внесенні змін та доповнень до них; при зміні технологічного процесу, заміні або модернізації устаткування, приладів та інструментів, вихідної сировини, матеріалів та інших факторів, що впливають на стан охорони праці; при порушеннях працівниками вимог нормативних актів про охорону праці, що можуть призвести або призвели до травм, аварій, пожеж тощо; при виявленні особами, які здійснюють державний нагляд і контроль за охороною праці, незнання вимог безпеки стосовно робіт, що виконуються працівником; при перерві в роботі виконавця робіт більш ніж на 30 календарних днів – для робіт з підвищеною небезпекою, а для решти робіт – понад 60 днів. З вихованцями, учнями, студентами – в кабінетах, лабораторіях, майстернях тощо при порушеннях ними вимог нормативних актів про охорону праці, що можуть призвести або призвели до травм, аварій, пожеж, тощо. Проводиться індивідуально з окремим працівником або з групою працівників одного фаху. Обсяг і зміст позапланового інструктажу визначаються в кожному окремому випадку залежно від причин і обставин, що спричинили потребу його проведення.\nЦільовий інструктаж проводиться з працівниками: при виконанні разових робіт, не передбачених трудовою угодою; при ліквідації аварії, стихійного лиха; при проведенні робіт, на які оформлюються наряд-допуск, розпорядження або інші документи. Проводиться з вихованцями, учнями, студентами ЗО в разі організації масових заходів (екскурсії, походи, спортивні заходи, тощо). Проводиться індивідуально з окремим працівником або з групою працівників. Обсяг і зміст цільового інструктажу визначаються в залежності від виду робіт, що ними виконуватимуться.\nПервинний, повторний, позаплановий і цільовий інструктажі проводить безпосередній керівник робіт (начальник виробництва, цеху, дільниці, майстер, тощо).\nПро проведення первинного, повторного, позапланового та цільового інструктажу та про допуск до роботи особою, якою проводився інструктаж, вноситься запис до журналу реєстрації інструктажів з питань охорони праці. При цьому обов'язкові підписи як того, кого інструктували, так і того, хто інструктував.\n1. При раптовому припиненні подавання електроенергії вимкнути послідовно обладнання та прилади і витягнути штепсельні вилки з розеток .\n2. При виявленні ознак горіння (дим, запах гару), вимкнути всю апаратуру, знайти джерело займання і вжити заходів для його ліквідації, повідомити керівника робіт, не допускати в небезпечну зону сторонніх осіб.\n3. В разі виникнення пожежі негайно повідомити пожежну частину (за номером тел. 101), вжити необхідних заходів для евакуації людей і приступити до гасіння первинними засобами пожежогасіння (вогнегасники).\n4. Якщо є потерпілі, надавати їм першу медичну допомогу, при необхідності, викликати швидку медичну допомогу (за номером тел. 103).\nОстаннім часом про 3D дисплеї багато пишуть, але, як правило, мова йде про будь-яку конкретну модель або модельний ряд конкретного виробника. Нечисленні ж оглядові статті містять описи випадкового набору з очок, шоломів і, власне, 3D дисплеїв.\nПрактично відсутня класифікація існуючих 3D дисплеїв, що призводить до заплутаної термінології.\nМетою роботи буде систематизувати технології відтворення 3D. Правда, велика їх частина існує у вигляді патентів і описів, набагато менше "живих" прототипів, і вже зовсім мала частина реалізована.\nТривимірне зображення в останній час набуває широкого розвитку за рахунок відкриття нових матеріалів з нелінійними властивостями. Різні методи формування тривимірного зображення дали сильний поштовх для створення різних технологій, які використовуються в багатьох сферах, таких як – медицина, сфера розваг, експериментальна фізика, побут та інше. В різних наукових лабораторіях зібрані результати досліджень великої кількості матеріалів з нелінійними властивостями. Основні проблеми пов’язані із: складністю створення таких систем, щоб їх можливо було використовувати в промисловому виробництві, формуванням композитних матеріалів (які складаються з нелінійних матеріалів), які мають всі потрібні характеристики, та зручних методів формування тривимірного зображення. В цій роботі будуть представленні сучасні методи та матеріали для формування тривимірного зображення. Не дивлячись на те, що на даний момент існує велика кількість робіт присвячених технологіям, матеріалам, методам формування тривимірного зображення в різного виду середовищах, ця область не має не стоїть на місті, а отже потребує широкого погляду на весь об’єм інформації, яка існує на даний час. Виходячи з цього, виникає потреба в об’єднанні всієї існуючої інформації по даній тематиці для ознайомлення широкої та наукової публіки з останніми досягненнями в даній області та, звичайно, аналізу даної області та її перспектив в майбутньому.\nТипи 3D дисплеїв.\nСучасні стереомонітори можна розділити на декілька типів за їхніми способами стереовізуалізації:\nГолографічні та волюметричні дисплеї не не отримали масового розповсюдження та представляють себе в основних лабораторних чи демонстраційних макетах.\nСтереоскопічні монітори використовують як засіб стереовізуалізаціі стереоскопію і набули найбільшого розвитоку. Такі монітори комп'ютерів використовують два ракурси об'ємної сцени, один з яких призначений для лівого, а інший - для правого ока. стереоскопічні монітори, в свою чергу, діляться на автостереоскопічні (які не потребують додатково використання окулярів для поділу лівого і правого зображень стереопари) і ті, які мають на використовують полегшені поляризаційні окуляри. Комп'ютерна автостереоскопія отримала розвиток завдяки винаходу LCD-моніторів. Останнім часом почалося масове виробництво моделей апертурно-растрових автостереоскопічних стереодисплеїв на основі застосування ефекту бар'єру паралакса. Бар'єр паралласка є ще один додатковий вбудований ЖК-екран. В режимі моно цей екран повністю прозорий, а при активації стереорежимі є сіткою з вертикальних непрозорих смуг, які створюють тіні від лампи в потрібних місцях екрану.\nа) стереорежим (бар’єр параллакса увімкнений) б) стереорежим (бар’єр параллакса вимкнений)\nРисунок 1. Спрощена схема принципу проботи апертурно-растрового автостереодисплея.\nЯк можна побачити на рисунку 1, метод автостереоскопії досить простий і не вимагає додаткових конструкцій, зовні автостереомонітори виглядають так само, як звичайні LCD-дисплеї.\n«Інтерлейсний» стереодисплеї використовують давно відомий принцип черезстрічкового стерео (принцип тимчасового поділу, інтерлейсний режим), виводячи його на новий рівень. У таких дисплеях, завдяки появі LCD-технологій, став можливим одночасний, а не послідовний висновок на екран двох складових стереопари. Одна половина стереопари виводиться на парних рядках, інша - на непарних. Крім того, ліве і праве зображення мають ортогональну лінійну або протилежно спрямовану кругову поляризацію, завдяки чому відбувається поділ зображень для лівого і правого очей при перегляді через поляризаційні окуляри. У порівнянні з черезрядковим стерео, яке виходило за допомогою CRT-монітора і затворів очок, прогрес є:\n• LCD-монітор більш компактний,\n• зображення чіткіше,\n• прибрано мерехтіння, властиве електронно-променевого дисплею,\n• поляризаційні окуляри набагато легші і зручніші, ніж затворні,\n• як і раніше відсутні обмеження на відеокарту.\nКрім того, вартість інтерелейсних стереодисплеїв не надто висока, а останнім часом з'являються і зовсім недорогі моделі.\nПроте, нікуди не поділися такі проблеми, як:\n• втрата розширення,\n• підвищена стомлюваність від розглядання довгий час нерівного, «полосчатого» зображення,\n• обмежена підтримка професійним програмним забезпеченням, в першу чергу драйверами OpenGL,\n• погана чіткість елементів інтерфейсу в віконному режимі.\nПерспективи розвитку стереотелебачення\nШляхи та форми розвитку телевізійного мовлення визначаються необхідністю підвищення якості параметрів телевізійного зображення, та збільшення його відповідності оригіналу. Черговим кроком розвитку буде створення телебачення з підвищеною кількістю рядків, збільшенням розміру екрана відтворюючого пристрою зі зміною формату кадру – перехід до широкоформатного телебачення. Крім того телебачення буде розвиватися шляхом удосконалення сервісного обслуговування телеглядачів – за рахунок використання процесорної та комп’ютерної техніки. Удосконалення системи СКТБ є можливим шляхом створення багато ракурсних та голографічних телевізійних систем.\nГологра́фія –– набір технологій для точного запису, відтворення і переформатування хвильових полів. Це спосіб одержання об'ємних зображень предметів на фотопластинці (голограми) за допомогою когерентного випромінювання лазера. Голограма фіксує не саме зображення предмета, а структуру відбитої від нього світлової хвилі (її амплітуду та фазу). Для отримання голограми необхідно, щоб на фотографічну пластинку одночасно потрапили два когерентних світлових пучки: предметний, відбитий від об'єкта та опорний — що проходить безпосередньо від лазера. Світло обох пучків інтерферує, створюючи на пластинці чергування дуже вузьких темних і світлих смуг — інтерференційну картину.\nГолограми діляться на кілька видів, кожен з яких відповідає різним вимогам виробників. З-D-голограми здатні передавати тривимірний ефект і глибину реальної моделі. При створенні даного виду голограм завжди використовують модель в масштабі 1: 1. Таким чином, при сильному направленому промені світла буде створений приголомшливий оптичний ефект.\nНа відміну від З-D-голограм, 2-D-голограми засновані на двомірній графіці та здатні містити всю інформацію в одній площині. Такі голограми не вимагають сильного джерела світла і мають діамантовий блиск. 2-D / 3-D-голограми засновані на двох або трьох наборах двомірної графіки і відрізняються тим, що вся інформація розташована в двох і більш площинах зображення, які створюють ефект перспективи. Даний вид голограм є найбільш популярним за рахунок чітких контурів малюнка і світних фарб, які видно в різних умовах освітлення.\nКрім того, існують цифрові голограми — Digital Image. Вони відрізняються тим, що зображення створюється на комп'ютері і ґрунтується на одному рівні. Таке зображення складається з растрових точок і дозволяє створювати ефект руху, а також передавати специфічну гру фарб. Ще одним видом голограм, заснованих на одній площині, є геліограмми. Вони базуються на лінійній графіці і дозволяють створити комбінацію графічних елементів з ефектом руху.\nПовністю комп'ютерною технологією створення голограм є Trustseal. Дана оптична захисна структура дозволяє досягти найбільш чіткого і яскравого зображення, а також забезпечує більшу кількість всіляких оптичних ефектів, що значно підвищує ступінь захисту. Такі зображення можуть бути кольоровими і можуть змінювати відтінки при повороті в різні сторони по всіх осях. Графічна інформація такого роду перетворюється в голографічному процесі, як в одноколірну, так і в багатобарвну. Певні кольори видно в залежності від кута зору під час розгляду голограми. При направленому світлі краю і кольору голограми стають чіткими і світлими, а при звичайному освітленні кольору втрачають свій контраст.\nГолограма є записом інтерференційної картини, тому важливо, щоб довжини хвиль (частоти) об'єктного і опорного променів з максимальною точністю збігалися один з одним, і різниця їх фаз не змінювалася протягом усього часу запису (інакше на пластинці не запишеться чіткої картини інтерференції). Тому джерела світла повинні випромінювати електромагнітне випромінювання з дуже стабільною довжиною хвилі в достатній для запису часовому діапазоні. Вкрай зручним джерелом світла є лазер. До винаходу лазерів голографія практично не розвивалася (замість лазера використовували дуже вузькі лінії в спектрі випускання газорозрядних ламп, що дуже ускладнює експеримент). Нині голографія пред'являє одні з найжорсткіших вимог до когерентності лазерів. Найчастіше когерентність прийнято характеризувати довжиною когерентності — тієї різниці оптичних шляхів двох хвиль, при якій контраст інтерференційної картини зменшується вдвічі в порівнянні з інтерференційною картиною, яку дають хвилі, що пройшли від джерела однакову відстань. Для різних лазерів довжина когерентності може становити від часток міліметра (потужні лазери, призначені для зварювання, різання та інших застосувань, невимогливих до цього параметру) до сотень і більше метрів (спеціальні, так звані одночастотні лазери).\nПереддипломна практика за темою магістерської кваліфікаційної роботи проходила в товаристві з обмеженою відповідальністю ІНВЕСТРЕМБУД. Під час проходження переддипломної практики було проведено ознайомлення з базою практики, правилами внутрішнього розпорядку та службового етикету. Було проведено ознайомлення з низкою літературних та електронних інформаційних джерел на тему особливостей побудови, параметрів та розвитку роботи 3D дисплеїв. Здобуті знання будуть використані для виконання магістерської кваліфікаційної роботи.\nЖелібо Є.П. Безпека життєдіяльності: Підручник / Є.П. Желібо, В.В. Зацарний. – К.: Каравела, 2006. – 288 с.\nОпорний конспект лекцій з дисципліни «Безпека життєдіяльності» для студентів усіх напрямків і форм навчання / В.М. Барановський, М.І. Підгурський, C.Ю. Мариненко. – Тернопіль : ТНТУ ім. І. Пулюя, 2016. – 151 с.\nРоянов О.М. Пожежна безпека виробництв: Курс лекцій / О.М. Роянов. – Харків: НУЦЗУ, 2016. – 420 с.\nЖурнал PC Magazine/RE №08/2008 (страница 16 из 19)


Не лише техніку, але й фінансову допомогу потребує "Музей ІТ" - MagneticOne.org\nНе лише техніку, але й фінансову допомогу потребує “Музей ІТ”\nПротягом двох місяців відбувався збір експонатів для створення “Музею інформаційних технологій”, до якого долучилися не лише тернополяни, але й небайдужі з інших міст – Києва, Миколаєва, Хмельницького та Львова.\nВже отримано понад 300 кг техніки, з якої формується виставка експонатів: ПК, обчислювальної техніки, носіїв пам’яті, різних комплектуючих тощо.\nОрганізатором є Благодійний Фонд“MagneticOne.Org” та КЗ ТМР “Станція юних техніків”, музей буде розташований в “Центрі Науки”. Саме таке розміщення є особливо зручним для відкриття нових знань та сімейного відпочинку.\nЗавдяки спільним зусиллям створюється дана виставка-музей, мета якої – ознайомити усіх учнів та студентів Тернополя із зразками існуючих інформаційних технологій, від найстаріших до найсучасніших моделей.\nНа даному етапі втілення ідеї в життя залишився єдиний крок – потрібні кошти на придбання комплектуючого обладнання, меблів, на яких будуть розміщені усі експонати: дерев’яні стелажі, коробки зі скла, полиці, а також освітлювальні прилади.\nВже надали фінансову допомогу ГС “Рада бізнесу Тернопілля”, а також особисто її члени Мирослав Загорський і торгова група “Арс-Кераміка”.\nВеличезна подяка від організаторів “ Музею ІТ” за фінансову підтримку!\nр\_р 26001055107578, у ПАТ КБ ПРИВАТБАНК, МФО 338783,\nЄДРПОУ 38535497 (при перерахунку просимо вказати на, який саме проект спрямовані кошти)\nПросимо звернути Вашу увагу, що усі кошти, що надійшли, будуть використані тільки на проект “Музей ІТ” і ніяким іншим чином!


Експерт: Атомна енергія стає невигідно дорогою - Korrespondent.net\nЕксперт: Атомна енергія стає невигідно дорогою\n16 липня 2013, 16:19\nВідновлювальні джерела енергії перетворилися на серйозних конкурентів для атомної енергії - експерт\nАтомна енергія втрачає своє значення, вважає експерт з атомної енергетики Майкл Шнайдер, лауреат альтернативної Нобелівської премії. Однак, на його думку, чимало політиків цього ще не зрозуміли.\nDeutsche Welle: Пане Шнайдер, щорічно Ви випускаєте звіт про статус атомної енергії у світі. Нещодавно з'явилося Ваше чергове дослідження. Що змінилось за час після атомної катастрофи на японській АЕС Фукусіма?\nМайкл Шнайдер: Фактично упродовж років атомна енергія втрачає своє значення. Якщо бути лаконічним: тенденція відмови від використання атомної енергії у світі прискорилася.\n- Скорочується кількість працюючих АЕС. Найбільше реакторів працювало у 2002 році - понад десять років тому. Зменшується також частка атомної енергії у світовому "енергетичному міксі". 20 років йшлося про 17 відсотків, 2012 року цей показник скоротився до 10,4 відсотка.\n- Які, на вашу думку, причини такого зменшення частки атомної енергії?\n- Серед головних причин - зміна суспільної думки та економічні фактори. Атомна енергія дорожчає, натомість інші джерела енергії стають дедалі конкурентоздатнішими.\n- Великий німецький концерн RWE вийшов з низки проектів, пов'язаних зі спорудженням нових АЕС, у тому числі у Великобританії. Керівництво компанії пояснило це занадто високими фінансовими ризиками та невигідно дорогою атомною енергією. Чи не є такі заяви з боку енергетичного концерну швидше винятком?\n- Ні, це якраз віддзеркалює глобальну тенденцію. Звісно, і надалі є політики, які говорять багато позитивного про атомну енергію. Це і британські державні лідери, і американський президент Обама. Але ані президенти, ані уряди не замовляють АЕС. Це справа енергетичних підприємств. А їх відлякують інвестиційні витрати, які постійно зростають. Водночас інші технології дешевшають.\n- Чому атомна енергія останнім часом так подорожчала?\n- З одного боку, оснащення АЕС стало більш складним, зросли вимоги до безпеки, захисту від терористичних нападів, нещасних випадків. Звісно, це пов'язано і з суспільною думкою, яка хоч і не є всюди однаковою, але яка сприяє тому, що вимоги до безпеки зростають. Чимало атомних електростанцій, які ще працюють, у багатьох країнах сьогодні навіть не могли б отримати дозволу на їх експлуатацію.\n- Скільки коштує кіловат-година атомної енергії, якщо підрахувати всі витрати, пов'язані з її виробленням?\n- Цього не можна сказати, оскільки досі не визначена ціна, яку доведеться заплатити за остаточне захоронення атомних відходів. Тобто і через 50 років після початку використання атомної енергії ми не знаємо загальних витрат, пов'язаних із цим процесом.\nПотім виникає питання, на яку суму страхувати АЕС на випадок аварії? Оцінки наслідків катастрофи у Фукусімі сягають від 130 до 650 мільярдів доларів. Якби застрахувати АЕС на таку суму, тоді кіловат-година атомної енергії коштувала б понад один євро.\n- У Вашому дослідженні ви вказуєте на те, що фінансові ринки негативно оцінюють ті підприємства, які роблять ставку на атомну енергію. Чому так відбувається?\n- Точне прогнозування витрат становить найбільшу складність. Аби отримати багатомільярдний кредит, Вам треба точно сказати, скільки Вам знадобиться капіталу. Однак сьогодні ніхто не знає, скільки у кінцевому підсумку коштуватиме нова атомна електростанція. Видатки, пов'язані зі зведенням нових реакторів у Фінляндії та Франції, буквально вибухнули. Вони коштуватимуть щонайменше у чотири рази дорожче, ніж планувалось спочатку. Для банків такі ризики є завеликими.\n- Але й досі є уряди, приклад - Великобританія, які й надалі хочуть споруджувати нові атомні електростанції. Якщо в економічному сенсі це невигідно, чому тоді вони тримаються цієї ідеї?\n- Гадаю, тут поєднались кілька факторів. По-перше, впродовж років не втілювалася в життя інша політика, не було розроблено альтернатив. Тут Німеччина, де ще два десятиліття тому почали говорити про відмову від атомної енергії, має перевагу порівняно із Великобританією. По-друге, політичним та діловим колам просто бракує відповідної інформації та розуміння.\n- Атомна енергія дорожчає, енергія вітру та сонця стає дешевшою. Чи можна вже говорити про якісь глобальні зміни?\n- Ще не так давно передрікали конкурентну боротьбу між вугіллям та атомом, потім - між газом та атомом. Сьогодні виникла нова ситуація, за якої відновлювальні джерела енергії справді перетворилися на серйозних конкурентів для атомної енергії.\nЕксперт з питань атомної енергії Майкл Шнайдер 1997 року був нагороджений за свою діяльність альтернативною Нобелівською премію. Упродовж 30 років Шнайдер спостерігає за розвитком атомної енергетики і щорічно випускає дослідження про світовий статус галузі. Сьогодні він живе в Парижі, викладає у цілій низці університетів і є незалежним радником як урядів, так і міжнародних організацій в усьому світі.\nТЕГИ: атомна енергетика, ризики, Майкл Шнайдер\nУкраїнські компанії почали велику сервер-міграцію в Європу2\nDW: 9 травня у Донецьку та Львові: День Перемоги чи жалоби?1\nDW: Чому в пострадянських країнах розлучаються найчастіше у світі?1


Як удобрити землю |ЯкПросто\nЯк змінити назву диска\nЯк кріпити сушилку\nРанньою весною перед посадкою у багатьох виникає питання, як удобрити землю, щоб урожай був кращий. Добрива бувають органічні, мінеральні і органо.\nОрганічні добрива діляться на дві групи: рослинні залишки і добрива тваринного походження. До рослинних відносяться: торф, компости. До тварин: гній і послід. При внесенні органічних добрив у грунт, її структура значно поліпшується. Це сприяє розмноженню живих організмів, які приносять велику користь, як для самого грунту, так і для рослин. На сьогоднішній день вносити органічні добрива рекомендується за допомогою компосту. Готується він дуже просто. На площу в 10 квадратних метрів розкладіть солому товщиною в 15 сантиметрів. Потім шар гною 20 сантиметрів. Потім шар торфу теж 15-20 сантиметрів. Поверх цього розсипте вапно і фосфоритне борошно, змішавши їх один до одного. На кожен квадратний метр сипте 50-60 грамів. Зверху додайте ще один шар гною 15-20 сантиметрів. Все це покрийте тонким шаром землі. Цей компост повинен бути витриманий 7-8 місяців і тільки потім його можна використовувати. Переваги органічного добрива: перше — воно підвищує родючість грунту, друге — покращує її структуру, третє — забезпечує присутність живих мікроорганізмів. Але є й недоліки. Перший з них — це дисбаланс поживних речовин. Другий — до цих пір невідома його концентрація. Третій — утримання великої кількості насіння бур’янів. Четвертий — велика небезпека зараження хворобами. П’ятий — органіка по своїй суті поглинає та притягує токсичні речовини. І шостий — найнебезпечніший, ці добрива поглинають радіонуклєїди.\nМінеральні добрива — хімічні речовини, які вимагають обережного до себе ставлення. Застосовувати їх потрібно строго по нормі. Знатні садівники зазвичай використовують такі: азотні, вапняні, марганцеві, калійні та інші добрива.\nДо азотним добривам відносять: селітри, сечовину, аміак і аміачну воду. Для хорошого живлення рослин необхідно, щоб у землі завжди був достаток азоту. Азотні добрива потрібно вносити в грунт двічі на рік. Під плодові дерева їх вносять два рази на рік. Першу половину добрив приблизно в другій половині квітня, а другу половину в середині листопада. Спосіб внесення таких добрив, що навесні, що восени однаковий. Добриво розкидають вручну, після чого грунт культивують. Для досягнення кращого ефекту земля повинна бути вологою.\nКалійні добрива значно підвищують врожайність. Калій у грунті знаходиться в основному у важкодоступних для рослин формах, тому потреба сільського господарства в таких добривах дуже велика. Майже всі вони містять іони хлору, натрію і магнію, які впливають на ріст рослин. Вносити калійні добрива рекомендується восени разом з гноєм під основний обробіток грунту.\nБез фосфору неможливо утворення хлорофілу і засвоєння рослинами вуглекислого газу. Внесення в грунт фосфорних добрив не тільки підвищує врожайність, але і покращує якість продуктів. Вносити ці добрива потрібно восени. Спочатку розкидайте їх по поверхні, після перекопайте землю на глибину двадцяти сантиметрів. Перекопувати біля дерев потрібно паралельно коріння.\nОрганомінеральні добрива — це гумінові добрива, які складаються з органічних речовин і мінеральних сполук. Для кожного препарату є свої інструкції по застосуванню. Але є базові способи внесення. Для відкритого грунту — це метод обприскування, а для закритого грунту — це методи крапельного поливу, дощування, поверхневого поливу і ручного обприскування по аркушу. Базова норма витрати для обробки насіння — це 300-700 мілілітрів на одну тонну насіння. Для листкового підживлення — 200-400 мілілітрів добрива на один гектар посівів. Для теплиць — при краплинному поливі 20-40 мілілітрів на тисячу літрів поливної води, а при обприскуванні 5-10 мілілітрів добрива на 10 літрів води.


Основні досягнення методики викладання математики у 1901- 1991рр\n2.Розвиток освіти і методик викладання протягом 1901-1991 років можна поділити на кілька періодів, які ми вважаємо за можливе виділити, враховуючи основні історичні події ХХ століття. Цей проміжок часу ми вважали за необхідне поділити наступним чином: 1) 1901-1917 рр.; 2) 1917-1945 рр.; 3) 1945-1970 рр.; 4) 1970-1991 рр. Виділення саме таких часових проміжків стане зрозумілим у подальшому викладі. На початку ХХ століття (1901-1917 рр.) прогресивні науковці та вчителі України (О.Астряб, В.Буняковський, Д.Граве, В.Каган, К.Лебединцев, М.Остроградський, М.Синцов, С.Шохор-Троцький та ін.) звертали увагу можновладців та громадськості на недостатній рівень математичної підготовки підростаючого покоління, розробляли шляхи модернізації шкільної математичної освіти, вели боротьбу за впровадження прогресивних реформаторських ідей у практику роботи шкіл тощо. У цей же період відбулося два з’їзди викладачів математики, на яких було розроблено концептуальні положення розбудови системи шкільної математичної освіти. Наміченому не судилося бути здійсненим, бо спочатку перша світова війна, а потім Велика Жовтнева соціалістична революція, призвели до кардинальних змін у суспільстві.\nДругий етап (1917-1945 рр.) – це період побудови радянської соціалістичної системи освіти. Для нього властиві відмова від всього буржуазного, поява нових типів шкіл зі своїми навчальними планами і програмами, відсутність обов’язкового вивчення навчальних предметів. Це спричинило майже повний розвал системи освіти, яка існувала до 1917 року. Саме тому з’являються відомі постанови 30-х років уряду та партії про школу (Пригадайте, що це за постанови, звернувшись до курсу історії педагогіки!), які, з одного боку, навели певний лад у шкільній освіті, а з другого – загострили суперечності між спробами прогресивних педагогів і науковців враховувати у навчанні особистісні інтереси дітей і намаганнями держави побудувати єдину трудову політехнічну школу для всіх. Позитивними моментами цього періоду розвитку методики викладання математики можна вважати створення навчального плану школи, навчальної програми з математики, появу підручників.\nЧим же характеризувалася програма з математики в перші роки після революції? – аналіз програми з математики того часу дозволяє твердити, що вона була надзвичайно переобтяжена обов’язковим для вивчення всіма матеріалом, включала складний алгебраїчний матеріал та елементи тригонометрії. Нові підручники з математики, що з’явилися у той час, відзначалися схематичністю, бідністю математичного змісту. В цілому ж курс математики не був одним із основних навчальних предметів школи.\nЯк же змінилось положення математики після постанови ЦК ВКП(б) від 5.09.31р.? – аналіз робіт з історії педагогіки та методики викладання математики дозволяє зробити наступні висновки:\n1) математика стала одним із основних навчальних предметів навчального плану школи;\n2) була розроблена нова програма з математики, яка характеризувалася строгою системою в розміщенні навчального матеріалу, точно окресленим для засвоєння учнями колом знань, рівномірним розподілом матеріалу за роками навчання;\n3) ведучими у навчанні математики були проголошені практичні цілі;\n4) завдання вивчення молодшими школярами математики в основному зводилися майже виключно до формування умінь виконувати чотири арифметичні дії;\n5) значна увага приділяється навчанню дітей арифметичним способом розв’язування різного роду текстових задач;\n6) матеріал програми розміщувався за концентричним принципом (5-6 в різні періоди). Сказане обумовлюється тим, що початкова школа того часу (аж до введення у 1949 році загальнообов’язкової 7-річної освіти) являла собою завершену обов’язкову ланку системи освіти. Цілком справедливо стверджувати, що цей період був досить продуктивним для розвитку школи та методики викладання арифметики, але друга світова війна не дозволила здійснити все намічене.\nТретій етап (1945-1970 рр.) характеризується поновленням уваги до сприйняття ідеї про необхідність модернізації шкільної математичної освіти, З цією метою розробляються різноманітні варіанти програми з математики, відбувається їхнє активне обговорення в Академії педагогічних наук (АПН), Міністерстві освіти (МО) та у періодичній пресі, проводяться широкомасштабні педагогічні експерименти, готуються нові навчальні плани, програми та підручники з математики для різних типів шкіл, розробляються методичні матеріали для органів народної освіти та вчителів.\nЯкими ж були основні напрямки перебудови змісту математичної освіти та що стало причиною перебудови початкової математичної освіти? – аналіз психолого-педагогічної літератури дозволяє віднести до них наступні:\n1) наявність розриву між рівнем математичної підготовки, який діти реально одержували в школі, та рівнем, який був необхідний для забезпечення науково-технічного прогресу країни;\n2) завдання, сформульовані у новому Законі про школу, прийнятому в грудні 1958 року;\n3) початкова школа після введення у 1949 році загальнообов’язкового семирічного навчання перестала бути завершеною ланкою системи освіти;\n4) значне підвищення рівня добробуту трудящих та їх загальної культури;\n5) активне протікання процесу акселерації;\n6) активний розвиток всіх галузей педагогічної науки;\n7) якісний стрибок у розвитку окремих методик;\n8) об’єднання зусиль методистів, психологів, дидактів при дослідженні проблем навчання тощо.\nПриступаючи до перебудови змісту шкільної математичної освіти, були обрані певні напрямки, що обумовило необхідність перебудови методичної системи навчання математики молодших школярів. Якими ж були вони? – аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури свідчить, що до них слід віднести принаймні наступні:\n· збагачення математичного змісту курсу математики початкових класів;\n· відмова від однобічної цільової спрямованості цього курсу на вироблення в учнів навичок обчислень і на засвоєння прийомів розв’язування текстових задач певних видів;\n· посилення уваги до виховання і розвитку учнів у процесі вивчення ними математики;\n· позбавлення надмірної розтягнутості курсу за роками навчання;\n· посилення увагу до вивчення елементів теорії;\n· включення до курсу математики цілісної системи пропедевтичних відомостей із алгебри та геометрії;\n· підвищення рівня узагальнення, на якому слід розглядати кожне питання курсу математики;\n· подолання одноманітності вправ, які використовуються у підручниках і методичних посібниках для формування математичних знань, умінь і навичок тощо.\nПісля визначення основних напрямків вдосконалення методичної системи навчання математики молодших школярів почалися інтенсивні пошуки конкретних шляхів реалізації вимог закону про школу від 1958 року та пошуки невикористаних у процесі навчання резервів. Так, у 1958-1960 рр. зусилля методистів (О.Пчолко, М.Моро, Н.Менчинської, Л.Скаткіна та ін.) були зосереджені, в основному, на внесенні таких змін у діючу програму навчання арифметики в початкових класах, які хоча б, в якійсь мірі, допомогли школі подолати ті недоліки, які були відзначені в законі про школу 1958 року. Позитивним і новим у цих пошуках було те, що пропозиції з удосконалення програми були прийнятими лише у 1960 році після широкого обговорення. Разом з тим, зміни, внесені в програму, не торкалися її суті, а зводилися до незначних поправок, спрямованих, як і у всіх попередніх випадках, лише на подальше спрощення курсу.\nРазом з тим, останні дослідження в галузі методики та психології навчання не могли не вплинути на створення нового тексту програми з математики для І-ІУ класів. Це знайшло своє відображення вже у тексті пояснювальної записки до неї. Так, вперше після майже двадцятирічного періоду було дещо послаблена надзвичайно строга регламентація діяльності вчителя, надано можливість робити відхилення від тексту програми. Зокрема, вчителю дозволялося: а) на свій розсуд дещо змінювати час, відведений у програмі на вивчення окремих тем; б) якщо дозволяли умови, то вчитель мав можливість поглиблювати вивчення тієї чи іншої теми; в) вчитель міг не обмежуватися видами вправ і задач, які вказувалися в тексті програми.\nЯкими ж були наслідки використання такого підходу? – аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури дозволяє зробити наступні висновки: а) було створено сприятливі умови для пожвавлення дослідницької роботи вчителів і науковців; б) були створені сприятливі умови для проведення ряду серйозних теоретико-методичних досліджень. Так, на 60-ті роки ХХ століття припадає ряд дисертаційних досліджень з методики викладання математики у початкових класах, які були використані при підготовці реформи шкільної математичної освіти. Зокрема:\n- М.Бантова досліджувала проблеми функціональної пропедевтики у початкових класах;\n- Г.Бельтюкова вивчала питання про систему і методи формування у дітей поняття про число і десяткову систему числення;\n- Ю.Колягін займався проблемами ознайомлення учнів четвертого класу з теоретико-множинними поняттями;\n- М.Моро досліджувала зміст і систему самостійної роботи учнів при навчанні математики в початкових класах;\n- А.Полєвщикова на основі проведених експериментальних досліджень розробила систему навчання дітей множенню багатоцифрових чисел;\n- А.Пишкало розробив зміст, систему і методи вивчення геометричного матеріалу в початковій школі;\n- П.Ерднієв вивчав можливості, які при навчанні математики молодших школярів відкриває розгляд взаємно обернених дій і задач в умовах їх одночасного введення і протиставлення;\n- Н.Менчинська і М.Моро з’ясовували можливості поступової підготовки учнів до використання алгебраїчного способу розв’язання задач;\n- лабораторія Л.Занкова експериментально вивчала питання про реальні, пізнавальні можливості дітей молодшого шкільного віку;\n- Д.Ельконін і В.Давидов з’ясовували логіко-психологічні основи конструювання навчальних предметів.\nДо яких же висновків підводили ці дослідження? – вивчення психолого-педагогічної та методичної літератури дозволяє стверджувати, що проведені широкомасштабні дослідження засвідчили про можливість і необхідність серйозного перегляду змісту і методів навчання математики в початкових класах та про неповну реалізацію розумових можливостей молодших школярів у процесі навчання. Наслідком таких висновків стала розробка у період 1962-1963 рр. кількох варіантів експериментальних навчальних програм з математики для початкових класів. Були розроблені такі варіанти програм: 1) варіант програми М.Бантової; 2) варіант програми Л.Занкова; 3) варіант програми М.Моро і Н.Менчинської. З метою їх експертизи та експериментальної перевірки у 1963 році почала працювати Центральна програмна комісія АН СРСР і АПН РРФСР під головуванням О.Маркушевича. Остаточний варіант програми був затверджений після масової експериментальної перевірки у 1972 році.\nУ процесі експерименту створювалися і перевірялися матеріали як для вчителя, так і для учнів. Для першого класу ці матеріали розроблялися М.Моро, М.Бантовою і Г.Бельтюковою, для другого – М.Бантовою і М.Моро, для третього – О.Пчолко, М.Бантовою, М.Моро і А.Пишкало. Перехід на роботу за новими програмами і підручниками відбувався в різних регіонах протягом 1969-1970 рр. Таким чином, на кінець 60-х років ХХ століття була підготовлена необхідна методична база для переходу початкової школи на новий зміст математичної освіти. Активна робота з його впровадження розпочалася вже на наступному із виділених нами етапів розвитку методики викладання математики.\nНа четвертому етапі (1970-1991 рр.) проходить активна реалізація нового змісту математичної освіти, запроваджується диференціація та індивідуалізація, висуваються та розробляються ідеї, які згодом будуть покладені в основу реформування та розбудови системи національної освіти України. До основних досягнень методики викладання математики у початкових класах цього періоду можна віднести принаймні наступні:\n1) всі пропоновані інновації та результати досліджень вводяться в практику роботи шкіл лише після експериментальної перевірки, що проводиться в школах;\n2) значна увага до вивчення, аналізу та використання передового педагогічного досвіду роботи вчителів початкових класів;\n3) проведення активної та продуктивної роботи з удосконалення програм і підручників для початкових класів;\n4) активна розробка проблем уроку математики у початкових класах (структура, види, система);\n5) активно досліджуються та розробляються питання активізації пізнавальної діяльності учнів і викладацької діяльності вчителя;\n6) методисти початкової школи внесли значний внесок в дослідження проблем організації навчання завдяки вивченню питань, пов’язаних з диференціацією та індивідуалізацією навчального процесу;\n7) значної уваги методисти початкового навчання приділяють удосконаленню методики навчання молодших школярів усним і письмовим обчисленням;\n8) введення до програми курсу математики початкових класів елементів алгебри та геометрії спричинили активну розробку методики їх розгляду.\nОднак робота за новими програмами і підручниками показала, що вони не позбавлені недоліків. Саме тому в „Основних напрямках економічного і соціального розвитку СРСР на 1981-1985 роки і на період до 1990 року” було передбачено створення передумов для поступового переходу на навчання в підготовчих класах загальноосвітніх шкіл дітей з шестирічного віку. На це ж вказує і реформа загальноосвітньої і професійної школи. Більше детально з питаннями методики навчання математики дітей шестирічного віку ми познайомимося вивчаючи спецкурс „Методика навчання математики шестирічок”.


АНГСТРЕМ: життя до, після і замість – Лiцей Ангстрем.\nАНГСТРЕМ: життя до, після і замість\nЩе до випуску з «Ангстрема», він вже практично став викладачем університету… І не те щоб вундеркінд або круглий відмінник…\nДеякі вчителі пригадують, що він прийшов в «Ангстрем» не дуже «соціальною» дитиною, та й рівень шкільних знань був далекий від ідеалу. Але він із вражаючою швидкістю і ретельністю освоював абсолютно нові для себе напрями… Створив програму з розпізнавання жестової мови глухонімих. Абсолютно несподівано для себе і вчителів занурився в біологію і проблему штучного інтелекту. Під крилом американської програми The Global STEM Education Center активно брав участь в проєкті Arteficial Intellegence (штучний інтелект), де йому дісталася далека від його улюбленого програмування тема Understanding The Human Brain and Its Learning Process (Розуміння людського мозку і процес його навчання).\nОтже, такий собі ангстремер звичайно незвичайний. Власне, як і багато-багато інших наших учнів. Про те, як освоював середу навчання в «Ангстремі» і що з цього вийшло, ми з’ясовували у випускника 2020 року Олега Воробйова.\nШкільне життя до Ангстрема?\n— Класу до сьомого нічого не віщувало … А потім моя «жива» школа якось швидко «скотилася». Не покидало відчуття, що відбувається щось не те. Чи то зі мною особисто, чи то з моїм класом, то чи з усією школою, а, може, і з усією системою. «Скотився» і я. Кепські оцінки. З математики і фізики вони не падали тільки завдяки тому, що я ходив в Малий Каразінський Університет. Викладання, якість пояснення матеріалу ставали все гірше, мутніше. Я перестав розуміти навіть ті предмети, які раніше любив.\nБулінг … Хоч і не зі мною, але стабільно спостерігався. Пригадую, як після перелому руки на уроках фізкультури чомусь саме в цю руку цілилися однокласники. Може мені здавалося, а може… У більш-менш благополучній гімназії, за мірками Харкова, були і неблагополучні діти – кажуть, деякі з них стали наркоманами.\nНаразі, в середині 8-го класу ми прийняли рішення перейти в дистанційну школу. По першому ж запиту в Гуглі вивалився «Ангстрем». Лінь – двигун прогресу, ми зупинили свій вибір на цій школі. Сюди ж перейшла і моя сестра.\nШкільне життя в «Ангстремі»?\n— Дистанційний формат виявився найбільш природним для мене. Є програма, є дедлайн, і це моя особиста справа, що і коли я буду робити. Я вільно трансформував пропонований навчальний план на свій розсуд. Взагалі-то я по життю ще той роздовбай, але при цьому мені вдавалося вчасно концентруватися і без зайвих зусиль здавати все у потрібний термін.\nКрім шкільної освіти, я став повноцінно займатися ще й самоосвітою. Вже до кінця 8-го класу почало оформлятися якесь бачення професійних інтересів, вже бачилося якесь професійне майбутнє — програмування! Тоді я почав з Python, зацікавився штучним інтелектом. Познайомився з одним із викладачів Малого Каразінського Університету. А з 11-го класу я став там викладати програмування. Так що, якщо ви не дуже шарите в програмуванні, але хотіли б, ласкаво просимо.\nБагато хто вважає, що без постійного контролю з боку батьків дистанційка малоефективна. Наскільки завзято вони займалися твоїм навчанням?\n— Ми з сестрою зазвичай викладаємо все на чистоту: що здано, що не складено. Скільки хвостів залишилося до кінця семестру. Але батьки здогадувалися, що наше роздовбайство не безкінечне і до потрібного терміну все буде зроблено. Тому контроль, і то більше для порядку, починався лише в кінці семестру.\nПрийшовши в «Ангстрем» не дуже «соціальною» дитиною, ти випускався з вельми активною життєвою позицією. Але ж багато хто нарікає, що дистанційка не дуже-то сприяє нормальній соціалізації…\n— Як не дивно, саме під час навчання в дистанційній школі я став «соціальнішим». У звичайній школі мені доводилося по 8 годин вимушено перебувати в колі чужих мені людей, які «дісталися» мені випадково, не з моєї волі. А от в «Ангстремі» з’явилося набагато більше часу на себе, на те, щоб спілкуватися з тими, хто мені цікавий. Завдяки тому, що мій особистий простір став набагато вільнішим, почало розширюватися не тільки коло знайомств, але й кругозір. З’явилася можливість глибше вивчати ті галузі знань, які були цікаві особисто мені.\nЖиття після шкільного життя… Що з минулого життя сталося в нагоді? Що виявилося нікчемним баластом?\n— Зараз я закінчую перший курс мехмату Харківського Національного університету ім. Каразіна. Знання, отримані в «Ангстремі», дозволяють без особливих зусиль вчитися так, щоб отримувати стипендію, до того ж не найнижчу.\nГоловна корисна навичка, я б навіть сказав «інстинкт» — вміння працювати в дистанційному форматі. Світ в карантині — для багатьох онлайн форма стала напряжною, їм доводиться довго адаптуватися до неї. У мене ж є 3-річний досвід подібної взаємодії. Я відчуваю себе як риба у воді. Це моя рідна стихія. Система і графік навчання в «Ангстрем» багато в чому нагадують вишівські: самостійна робота, вміння планувати своє завантаження, самоорганізація, відповідальність, мотивація. Завдяки цим важливі і корисним дорослим скілам моє дистанційне шкільне життя логічно перетекло в університетське.\nЩе один напрямок, який ми освоюємо на моїх курсах – створення ігор. До речі, дистанційка в цьому теж допомогла. З початком карантину я теж перевів свої курси в онлайн і зміг ефективніше демонструвати роботу ігрового движка зі свого більш потужного домашнього комп’ютера, ніж ті, що має навчальна база Каразіна.\nТи вже практично відбувся як спец в області IT-технологій, як оціниш систему Евклід, на базі якої відбувається навчання в Ангстрем?\n— Новий інтерфейс платформи начебто трохи і на моїй совісті, тому що я брав участь в її тестуванні. До цього були якісь не зовсім очевидні для користувачів моменти. Але їх завжди можна було прояснити з адміністрацією. Тепер з удосконаленням чату прямий зв’язок учня з персоналом ліцею став ще зручніше. Я дуже активно користувався цією опцією. Навчальна платформа, її система комунікації, не створювала відчуття, що ти будеш кинутий напризволяще у відкритому космосі. Завжди є з ким вирішити проблеми і суто освітні, і людські.\nЧого не вистачає, що можна було б удосконалити?\nМоже, це справа не найближчого майбутнього, це, скоріше, як мрія. Було б круто інкорпорувати в платформу «Ангстрема» VR-технології (віртуальної реальності). Створити віртуальні класи з учнями, вчителями. Це була б своєрідна гра з ефектом повної присутності і, в той же час, дуже зручний інструмент для повноцінної комунікації.\nВчителям можна було б користуватися в онлайн-режимі такою собі віртуальною дошкою, це дозволило б пояснювати матеріал більш дохідливо і наочно.\nЯ сподіваюся, зовсім скоро ці технології будуть цілком доступні і за ціною, і за кількістю кваліфікованих розробників.\nМаєш що побажати своїм побратимам по «Ангстрему»?\nВчіться шукати ! Як би це безглуздо не звучало — вміння і бажання шукати незамінне.\nІ нехай буде з Вами GOOGLE!!!


Як швидко зробити домашнє завдання - як? що? де?\nРедагувати користувачем Arina.Iv, Maluniu, Sofiya Chigane і ще одним іншим\nВиконання домашнього завдання забирає багато часу і іноді взагалі дратує. Адже так багато всього, на що хочеться витратити час. У цій статті наведені поради, як швидко впоратися з домашнім завданням. Якщо хочете ефективно виконувати уроки, вам слід бути уважним на заняттях і питати у викладача незрозумілі моменти.\nЧастина 1 з 4: Підготовка\nВиберіть тихе, відокремлене місце і принесіть все необхідне. Виконуйте домашнє завдання за столом. Спальня - не краще місце для виконання уроків-тут ви будете відволікатися, і вас здолає лінь. Однак, все-таки вирішивши усамітнитися для уроків в спальні, для початку Приберіть в ній. Робоче місце має бути чистим і організованим - так ви не розгубите навчальні приналежності. Подбайте про хороше освітлення і всім необхідному, починаючи з олівців і закінчуючи калькулятором.\nПопросіть батьків та інших членів сім`ї не турбувати вас. Так буде зручніше і спокійніше.\nПриберіть все, що може відвернути увагу. Вимкніть мобільний телефон, комп`ютер (якщо тільки він вам не потрібен для роботи), телевізор і закрийте двері. Поясніть родичам, що не хочете, щоб вас турбували, поки ви займаєтеся домашнім завданням - вони обов`язково вас зрозуміють.\nУ міру необхідності приводите в порядок своє робоче місце. Воно повинно бути в чистоті і порядку. Важко виконувати завдання в безладді. Раз на тиждень або місяць проводите прибирання робочого місця.\nПереодягніться в зручний одяг, щоб відчувати себе невимушено під час виконання домашнього завдання.\nЧастина 2 з 4: Планування\nВизначте приблизний час на виконання уроків. Намагайтеся не витрачати час даремно. Складіть графік і намагайтеся слідувати йому. Пам`ятайте - час не повернути! Не відкладайте на потім. Особливо не слід відкладати будь-який проект (доповідь, дослідження).\nРозподіліть завдання. Підрахуйте, скільки приблизно часу у вас піде на виконання кожного предмета. Почніть з найбільш складного. У міру виконання завдання ви помітите, що все не так складно, як здавалося. Якщо у вас низька мотивація і немає настрою для навчання, почніть з найбільш простого завдання. Для підняття мотивації треба вирішити частину якого-небудь завдання. Можна почати з завдання, яке вирішується за допомогою комп`ютера, а потім перейти до інших предметів.\nПостарайтеся зробити уроки днем, а не відкладайте їх на ніч - ви почнете панікувати, що не встигнете виконати всі завдання.\nЧастина 3 з 4: Виконання\nДля виконання домашнього завдання важливо розуміти предмет. Так ви заощадите більше часу і не будете даремно нервувати. Попередньо зверніться за допомогою до викладача.\nНе соромтеся попросити допомоги у сім`ї. Але не слід запитувати, чи знають вони даний предмет - просто задайте яке вас цікавить.\nВиділіть час на кожен предмет. Так ви зробите домашнє завдання швидше і з великим ентузіазмом- в іншому випадку виконання завдань буде проходити нудно і безладно.\nЯкщо ви розсіяний, вам знадобляться наступні поради:\nВирішіть, яке саме завдання будете виконувати першим і беріться тільки за одне завдання.\nВстановіть будильник так, щоб він дзвенів через кожні 5-10 хвилин-з кожним дзвінком ловите себе на тому, чим ви зайняті або на що ви відволіклися.\nЯкщо ви відволіклися, то не витрачайте свій час і сили на емоції. Просто поверніться до виконання домашнього завдання.\nЯкщо ж ви помітили, що ваша увага постійно щось відволікає, визначте причину проблеми, записавши її на папері, і постарайтеся вирішити цю проблему.\nВідкладіть домашнє завдання з предмету, якого немає завтра. Почніть з щоденних предметів, інші можна відкласти на інший день або вихідні - тільки не треба залишати на останній момент. Розподіліть свій час так, щоб ви точно знали, коли і що треба зробити.\nЯкщо ж ви забудькуваті, не відкладайте домашнє завдання. Виконуйте уроки в той же день, коли отримали завдання - так ви ніколи не відстанете від графіка і будете встигати зробити домашнє завдання.\nУдосконалюйтеся в міру отримання знань. Робіть перерви між домашніми завданнями, але залишайтеся сконцентрованим на виконанні завдання.\nЧастина 4 з 4: Мотивування\nЇжте під час виконання завдань. Перекушуйте здоровою і корисною їжею, наприклад, фруктами і овочами - вони покращують концентрацію і пам`ять.\nЗаохочуйте себе за кожне виконане завдання. Знову ж, відпочивайте між завданнями, потім повертайтеся до уроків з новими силами. Але не варто приділяти перервам надто багато часу.\nПодумайте про те, чим займетеся після виконання домашнього завдання. Так ви поліпшите настрій і швидше закінчите виконання завдань.\nПереодягніться в зручний одяг, щоб не соватися на стільці і не чесати спину - так ви будете відволікатися.\nНамагайтеся не відволікатися від домашнього завдання - так ви заощадите дорогоцінні хвилини. Навчіться концентруватися.\nПрактика, практика, практика! Якщо ви втомилися, можна зробити п`ятихвилинну паузу (проте не захоплюйтеся нею). Пам`ятайте, що вам потрібно виконати домашнє завдання.\nРадуйте себе шоколадкою, інший солодкістю або ще чим-небудь після кожного виконаного домашнього завдання. Так ви зможете швидше закінчити всі завдання.\nПостарайтеся виконати всі завдання в строк.\nНе залишайте виконання домашнього завдання на останній момент.\nЗаведіть щоденник і записуйте в нього всі завдання, які треба виконати.\nДля того щоб всі необхідні предмети були завжди під рукою, організуйте своє робоче місце відповідним чином.\nРоблячи домашнє завдання, подумайте про інших завданнях, які вам належить виконати. Не тягніть - пам`ятайте, що у вас ще купа інших справ, які треба зробити, тому намагайтеся закінчити домашнє завдання в строк.\nЧи не засніть. Для цього встановіть будильник так, щоб він дзвонив через кожні 5-10 хвилин.\nЧи не виконуйте завдання, лежачи на ліжку - є ризик, що ви заснете.\nПам`ятайте - перепочинку дуже важливі. Шкідливо сидіти за виконанням завдань протягом години або двох без перерв.\nНе тягніть. Відкладаючи, ви ніколи не зробите те, що вам задали. Це дуже погана звичка. Привчіть себе виконувати домашнє завдання відразу, як прийшли додому. Не відходьте від уроків, поки не закінчите.\nВідкладіть написання рефератів / доповідей або вивчення певного предмета на потім. В першу чергу треба виконати домашнє завдання.\nВикористовуйте час з користю. Ви ж не хочете отримати двійку тільки тому, що неуважно прочитали завдання.\nПеревіряйте виконані завдання.\nЯкщо вам здається, що ви витрачаєте на виконання завдань занадто багато часу (більше, ніж ваші однокласники), складіть розклад. Дотримуйтесь йому протягом двох тижнів-якщо нічого не змінилося, зверніться до викладача - він вам допоможе зрозуміти в чому справа.\nВажливо не тільки виконати домашнє завдання швидко, але і виконати його правильно. Якщо в ньому буде купа помилок, вважайте, що ви витратили час даремно!\nЧисте і прибране робоче місце\nСпокійне і світле місце\nОлівці (на всякий випадок запасіться парою штук-в разі якщо олівець зламається, вам не доведеться витрачати час на те, щоб його точити)\nЛегка, здорова закуска\nНапій (вода краще)\nБудильник або секундомір\nЯк бути продуктивними щодо часу\nПродуктивна праця означає робити лише те, що потрібно сьогодні. Те, що не потрібно робити сьогодні, можливо, не знадобиться робити ніколи (залежно від обставин). Упускати те, що…\nЛюди нерідко відволікаються, виконуючи роботу, яка їм не подобається, наприклад, домашнє завдання. Мотивація - найкращий спосіб запобігти цьому, але…


В Україні з’являться електронні гроші, а карти видаватимуть скрізь:... - Народна Правда\n16:34 , 30 липня 2021\nВ Україні з’являться електронні гроші, а карти видаватимуть скрізь: подробиці.\nекономіка світ национальный банк платежные системы электронные деньги (3)\nПрезидент Володимир Зеленський підписав закон “Про платіжні послуги”. Документ вводить дев’ять різних платіжних послуг, а також дозволяє Нацбанку випускати цифрову валюту.\nУ документі говориться, що закон спрямований на модернізацію та подальший розвиток ринку платіжних послуг і сприятиме впровадженню інновацій у фінансовій сфері України:\n“Документ адаптує українське законодавство у правове поле Європейського Союзу, в майбутньому дозволить інтегрувати платіжну систему України з системою ЄС. Новий закон базується на сучасних вимогах і враховує норми європейських регуляторних актів, зокрема Другої платіжної директиви (PSD2) і Директиви про електронних грошей (EMD ) “.\nВідповідно до закону, в Україні з’являться дев’ять категорій постачальників платіжних послуг. З’являться нові учасники ринку – установи електронних грошей, філії іноземних платіжних установ, постачальників послуг з надання відомостей з рахунків, платіжні установи.\nНебанківські представники платіжних послуг (платіжні установи, установи електронних грошей, поштові оператори і деякі інші представники платіжних послуг) зможуть відкривати платіжні рахунки, випускати платіжні карти і електронні гроші. Від небанківських фінансових установ не вимагатиметься участь в платіжних системах для здійснення переказу.\nЗгідно з документом, НБУ отримає право випускати «цифрову валюту Національного банку України».\n“Також закон створює умови для впровадження в Україні концепції відкритого банкінгу (Open banking), яка повинна об’єднати різних постачальників платіжних послуг і технологічні платформи в єдину платіжну екосистему. Планується, що Open banking запрацює в Україні в 2023 році”, – додали у президента.\nКрім того, з метою мінімізації кібершахрайства посилюється відповідальність за незаконні дії з платіжними інструментами та засобами доступу до банківських та / або платіжних рахунків, а також вимоги до безпеки платіжних операцій – постачальникам платіжних послуг необхідно буде використовувати посилену аутентифікацію користувачів в певних випадках.\nЯк повідомлялося раніше, з 1 вересня в Україні може змінитися процедура доставки виплат пенсіонерам, які не оформили банківську картку . Однак, до цього, на думку заступника гендиректора «Укрпошти» Дмитра Поліщука, не готові ні пенсіонери, ні самі банки.\nНагадаємо, ПриватБанк блокує рахунки приватних виконавців і звичайні банківські карти. При цьому банк може закрити доступ до рахунку без попередження і відмовитися назвати причину.\nВООЗ схвалила ще одні ліки від COVID-19 і закликала знизити на них ціни.\nЦим препаратом лікувався від коронавірусу Дональд Трамп\nБурштинська ТЕС працює на максимумі на тлі відсутності вугілля на Калуській ТЕЦ – «Укренерго».\nБурштинська ТЕС підключила всі доступні 8 енергоблоків для покриття споживання електроенергії в умовах проблем Калуської ТЕЦ з вугіллям\n14:12 , 24 вересня 2021\n«Укренерго» сертифікувала першу в Україні промислову систему накопичення енергії ДТЕК.\nПерша в Україні промислова літій-іонна система накопичення енергії ДТЕК отримала сертифікацію НЕК "Укренерго"\nЧерез сніжний шторм у Карпатах просять утриматися від походів у гори. У Львівській області сталася стрілянина в кафе, є поранений. Стало відомо, в якому стані знаходиться поранений водій Шефіра. «Податковий» закон стане нищівним ударом для української економіки, – нардеп. Бойовики відмовилися передати Україні останки бійця ЗСУ.


Установка крана на умивальник виконується досить просто, тому її можна зробити без сторонньої допомоги, особливо, якщо всі комунікації вже підведені і підготовлені. Найпростіше замінити змішувач, що вийшов з ладу, в цьому випадку ви будете приблизно уявляти, яка модель вам необхідна, шланги якої довжини знадобляться, до якого підводу підключається гаряча, а до якого холодна вода. Сьогодні мова піде про те, як встановити кран на умивальник.\nЯк вибрати кран для умивальника\nЯкщо кран на умивальнику вже стояв, і він був зручним, варто розглядати подібні моделі, але особливу увагу варто приділити якості і ремонтопридатності. Дорогі моделі будуть надійнішими, але в разі поломки витратні матеріали у вигляді кранбуксів, картриджів, аераторів можуть коштувати дуже дорого, і не завжди їх можна знайти в магазинах. Перевагу варто віддати якісним змішувачам і кранам найпоширеніших марок, попередньо уточнивши у консультанта, чи доступні запасні частини для ремонту, і в якому діапазоні знаходяться ціни. Зверніть увагу на довжину і висоту виливу, який іноді називають «гусаком». Його потрібно підбирати так, щоб вода не розбризкувалася з раковини. Високий гусак дозволить набирати воду в каструлі і відра в разі потреби. Існують крани і змішувачі особливої конструкції, які можна змонтувати не на кожен умивальник, цей момент потрібно уточнити перед покупкою.\nПерш за все, перекрийте воду. У деяких випадках запірна арматура може розташовуватися під умивальником, при цьому крани встановлюються окремо на підключення з гарячою і холодною водою. Якщо кранів під умивальником немає, потрібно перекрити основний кран. За допомогою розвідного або ріжкового ключа відкрутіть накидні гайки гнучких шлангів з підведень гарячої та холодної води, попередньо встановивши ємність для зливу води або підстеліть ганчір'я.\nНайчастіше крани фіксуються на умивальнику за допомогою притискної пластини, одягненою на різьбові шпильки з гайками. Ці гайки потрібно відкрутити і зняти пластину з прокладкою. Після цього кран з гнучкими шлангами можна легко зняти. Якщо накидні гайки гнучких шлангів не проходять в отвір на умивальнику, підводи можна вигвинтити з основи змішувача, трохи його піднявши над умивальником.\nЯк встановити новий кран\nУ комплекті з краном часто поставляються гнучкі шланги для підключення до водопроводу. Якість таких комплектних шлангів бажає кращого, та й часто вони виявляються занадто короткими. Якщо потрібно, купіть гнучкі шланги потрібної довжини.\nЩоб не пошкодити кран при монтажі, його можна обмотати ізоляційною стрічкою.\nВкрутіть гнучкі шланги в основу крана, постарайтеся не перетягнути гайки, інакше прокладки можуть пошкодитися. В основі крана повинно бути поглиблення під прокладку, встановіть її на місце. Вкрутити різьбові шпильки. Умивальник ретельно вимийте і витріть насухо. Простягніть шланги крізь отвір в умивальнику, знизу на шпильки надіньте притискну пластину з прокладкою, а потім на них нагвинтіть гайки. Рівномірно затягніть гайки, щоб змішувач надійно зафіксувався на умивальнику.\nНагвинтіть накидні гайки шлангів на підведення гарячої та холодної води, контролюючи зусилля і намагаючись не продавити прокладки.\nВідкрийте затворну арматуру на водогоні, відразу ж перевірте герметичність всіх з'єднань. Це можна зробити за допомогою серветок або туалетного паперу, на них краплі води будуть добре видні.\nЯкщо все гаразд, можете користуватися краном.


У США відбудеться виставка українського мистецтва Painting in Excess | Український погляд\n22 Жов. 2021 15:13 0\tНадрукувати\n6 листопада в художньому музеї Zimmerli в Нью-Джерсі, США, відкриється виставка «Painting in Excess: Kyiv’s Art Revival, 1985-1993 (Живопис через край. Пожвавлення художнього життя в Києві, 1985-1993)».\nЕкспозиція включатиме роботи з колекції Нортона і Ненсі Додж, що зберігаються в Zimmerli, і картини з відомих українських колекцій. Гості музею зможуть познайомитися з творами Олександра Ройтбурда, Тіберія Сільваші, Арсена Савадова, Алли Горської, Флоріана Юр’єва, Олександра Дубовика, Валерія Ламаха, Григорія Гавриленка та багатьох інших авторів. Зокрема, на виставці буде представлена монументальна чотирьохметрова робота Георгія Сенченка «Сакральний пейзаж Пітера Брейгеля» (1988).\nПідтримку проекту надали Abramovych Foundation і Tymofieiev Foundation.\nРадник директора Інституту проблем сучасного мистецтва Національної академії мистецтв України Ігор Абрамович зазначає, що українська культурна спадщина формує імідж країни і її сприйняття в світі, а тому виставка виконує, крім естетичної, не менш важливу міжнародну місію.\n«У роботах художників відображаються особливості часу, в який вони створюються. А якщо мова про перехідний період, часу трансформацій – це вдвічі цікавіше. Світова культурна спільнота знайома з українським мистецтвом епізодично і фрагментарно, а нам же є що показати і про що розповісти. Це стратегічно важливо для кожної країни – просувати своє мистецтво в світі», – каже Ігор Абрамович.\nЗасновник Tymofieiev Foundation і венчурного інвестиційного фонду Adventures Lab Руслан Тимофєєв підкреслює, що експозиція виставки відображає важливий етап становлення українського мистецтва періоду незалежності.\n«Експозиція виставки має велику значимість. Картини, представлені тут, відображають важливий етап становлення сучасного українського мистецтва на стику епох, вони дають можливість дізнатися більше про настрої авторів і суспільства в той період. Ці роботи ознаменували початок глобалізації українського мистецтва, його вихід на світовий ринок», – вважає Руслан Тимофєєв.


Як створюються будинки для людей від української компанії COSMOS | Na chasi\nЯк створюються будинки для людей від української компанії COSMOS\nВипускники Львівської бізнес-школи Ярина та Роман Баховські заснували компанію COSMOS prefab, яка виготовляє заміські будинки на заводі і транспортує їх на місце встановлення. Людина може жити в них хоч серед карпатського лісу — для цього є всі комфортні та сучасні умови.\nБудувати бізнес заради бізнесу пара не хотіла. Діяльність мала бути з якоюсь доданою цінністю для суспільства та середовища. Приміром, вирішити проблему будівництва для українців, коли процес зведення власного житла забирає десь 6-7 років.\nЧому сучасній людині не до будівництва\nРоман та Ярина якийсь час жили в будинку. В один момент зрозуміли, що сучасній людині утримувати будинок — дуже велика праця:\n— Ми звикли, що в будівництві нерухомості немає дедлайнів, — розповідає Ярина. — Почали, а коли закінчимо — хто його знає. Рік чи може два. Будинок має служити людині, а не бути тягарем в утриманні. Ти хочеш жити за містом, хочеш мати будинок , але цей процес має бути простішим.\nПри цьому, додає Роман, люди нераціонально використовують кошти. Вкладають їх в будову 300 кв. м і, зрештою, не можуть закінчити роботи. Тому що основа будинку («коробка») — це 30% від вартості усього будинку, якщо він вже у завершеному вигляді. Як наслідок — рутина і кошти, пущені на вітер. А могли би ті ж гроші вкласти в освіту, подорожі, пізнання, відкриття нових світів.\nРоман і Ярина Баховські\nБудинок як готовий продукт за півроку\nЛьвів’яни вирішили дати людям розуміння загального бюджету і кошторису усього проекту будівництва, створивши готовий продукт на заводі. І вийти з ним на ринок, який ще потрібно було створити. Тому, що на думку підприємців, в житлі, яке пропонується «під ключ», все одно чогось не вистачає:\n— Ми ж виготовляємо наші продукти з посудомийкою, рушником, залишається тільки зубну щітку свою привезти — і все.\nЗа дослідженнями Баховських, якщо будівництво триває понад 6 місяців, воно починає нести фінансові втрати і навантаження. В COSMOSі від моменту підписання контракту до моменту заселення людини в розумний будинок проходить 5 місяців. Є проекти, коли будівництво відбувається ще швидше.\nЯк COSMOS пов’язаний зі SpaceX\nІдея назви виникла задовго до запуску Falcon Heavy Ілона Маска Відео: Ілон Маск успішно запустив Tesla в космос, а ракети повернув на Землю та всієї історії зі SpaceX, розповідають інноватори. Брали за еталон якості компанію Tesla Tesla відкрила 10 тис зарядних станцій у світі для електрокарів і взагалі машинобудівний підхід у виробництві житла:\n— Ми хотіли зробити так, щоби люди їх не будували, а щоб вони виготовлялися якісно, швидко та встановлювалися на місці. В процесі аналізу вдвох дійшли до слова «космос». Почали вивчати глибше і виявилося, це — синонім до слова «гармонія». Піфагор був першим, хто назвав Всесвіт «Космосом», щоби позначити гармонію у Всесвіті між зірками та всім іншим. Теореми Піфагора прекрасно доповнила всю нашу ідею поєднання правильних архітектурних форм, які би гармонічно давали щось більше, ніж квадратні метри: емоції, зворотний зв’язок з природою та з самим собою.\nМіцнішого зв’язку ніж людина і природа не існує — такий концепт заклали в основу створення будинку. Потрібно було максимально наблизити людину до того середовища, яке її оточує, і водночас гарантувати безпеку і відчуття захищеності. Адже саме така атмосфера, на думку засновників, сприяє розвитку особистості. Прозорість та інтимність поєднали так: максимально великі вікна, щоби бачити природу, та інтим-зони, щоби почуватися в затишку.\nСилует у формі хвилі\nФлагманська модель будинку має хвильовий силует. На таку концепцію архітекторів надахнули японські гравюри. В цю хвилю «заховали» спальний підповерх з видом на небо. Вартість будинку Spacecraft від 99 000 $. А в модельному ряді ціна стартує від 48 000 $\nЗагальна площа будинку — 60 кв. метрів, а вага — 30 тонн. Складається він із 4 модулів, які розділені вздовж і впоперек. Саме їх уже готовими привозять на ділянку. Технології та людиноцентричний дизайн дозволяють людям знаходитися в просторі разом і в той же час не заважати один одному. Створюючи продукт, максимально зручний для проживання, враховували, в яких зонах мають відкриватися вікна, де людина більше проводить часу. Приміром, найбільш проглядною та відкритою зоною зробили кухонний «острів», де родина багато розмовляє під час приготування їжі, спільних трапез, вечорів, сніданків:\n— В одному з перших відгуків наші замовники поділилися, що сім’я два роки так не спілкувалася, як в один вечір спільно проведеного часу. Це якісь природні речі, коли тобі просто хочеться вести себе по-іншому. Споглядати природу, інакше дивитися на сім’ю, дітей, друзів, з якими ти там знаходишся. Люди, які приїжджають до нас, отримують нереальне задоволення від ранків, коли просинаються і бачать ліс навколо, рожеве небо. А ввечері — зорі.\nМежа між будинком і зовнішнім середовищем взагалі втрачається, як тільки в якійсь частині будинку відкривається тераса.\nНа виробництві COSMOS панує свій кайдзен (так називається азійська технологія конвеєрного випуску — прим.ред.). Весь процес відбувається у Львові в закритому приміщенні на конвеєрній лінії. Там матеріал проходить обробку, формуються стіни та модульні об’ємні елементи. В них встановлюють всі ізолюючі матеріали та інженерні мережі. З заводу будинок переміщують у вантажівки вже фактично в зібраній версії.\nЗа таким самим принципом будує автомобілі компанія Toyota. За словами ідейників COSMOS prefab, важливо було привнести це в сферу нерухомості. Коли будівництво відбувається на ділянці, дуже часто погодні умови можуть попсувати матеріали, або елементи доводиться підганяти на місці. В компанії такого не буває тому, що практична (заводська) робота з точністю відповідає всім кресленням в робочій документації.\nЗвідки знання і технологія\nМодульні будинки COSMOS створюють за північно американською технологією (в народі її ще називають «канадською»). Виробництвом і монтажем займається людина з великим досвідом організації таких будівельних робіт в США Назар Островський.\nТехнологія розрахована на прохолодні широти. Навіть, якщо будинок не прогрівається і стоїть в режимі «очікування», температура в ньому не опускається, а влітку не діймає спека. За рахунок таких інженерних рішень в будинку можна жити цілий рік. Однак внутрішній простір обмежений в зберігання великої кількості речей.\nХто працює в команді\nЄ команда на виробництві та команда, яка це виробництво забезпечує: маркетинг, продажі, комунікації, стратегічний розвиток. Загалом — 12 фахівців.\n— З досвіду ми зрозуміли, що в команду потрібно завжди брати «топів» у різних сферах, — ділиться Ярина. — Не має значення, що це: маркетинг, будівництво, продажі. Команду потрібно наповнювати найкращими людьми і не можна не інвестувати в розширення команди.\nВід зародження ідеї півтора роки тому, коли просто хотіли зробити житло як готовий продукт, до моменту, коли замовлення сягають концептуально великих об’єктів, команда COSMOS переживала період свого «дорослішання». Зараз вони вже готові виконувати всі ті задачі, які стають перед стартап-компанією:\n— В Україні молодь готова об'єднуватися заради крутих проектів і продуктів. Це мотивує. Всі хочуть створювати щось комплексне і будувати це із доданою вартістю.\nІз заводу — до лісу\nВажливим було поділити будинок на модулі так, щоби завезти їх у найвіддаленіші точки України — приміром, на Дністер, Дніпро чи в Карпати.\nПерший будинок встановлювали біля Львова. Як розповідає Роман, там був відносно легкий доїзд асфальтованою дорогою і на ділянці невеликий в’їзд нагору. А от в Карпатах навпаки — дуже складний підйом і виїзд. Зараз там готують під’їзну дорогу. Будинок транспортуватимуть стіновими панелями. Це дозволяє легше долати великі ухили і бездоріжжя. В панелях вже будуть всі комунікації: електрика, сантехніка тощо. Споруду встановлюватимуть на геошурупи чи стичковий фундамент, залежно від ґрунтів.\n— Коли тобі кажуть, що щось неможливе, треба 100 разів перевірити чи справді це так\nголовний принцип співзасновників COSMOS


Як отримати безкоштовну первинну правову допомогу?\nСвоєчасність судового рішення\nУсі судові рішення оприлюднюють. Способів для цього багато – і проголошення у судовому засіданні, і друк у засобах масової інформації чи збірниках судових рішень, і розміщення у загальнодоступному реєстрі на офіційному веб-порталі судової влади відповідно до Закону «Про доступ до судових рішень» тощо.\nВідкритість судових рішень – це потреба суспільства в інформації про діяльність судів як органів державної влади, що утримуються за рахунок платників податків. Саме судові рішення є чи не найважливішим індикатором якості послуг суду. Щоб суди мали довіру, правосуддя має бути зрозумілим і прозорим для людей.\nСторони та їх адвокати\nКлючові адресати судового рішення\nМета судового рішення


Як правильно посадити полуницю навесні у відкритий грунт – Наука і правда\nЯк правильно посадити полуницю навесні у відкритий грунт\nЗі стартом нового посадкового періоду висадка на грядки полуниці є дуже непоганим варіантом. Звичайно, появу плодів цього літа ніхто не гарантує, зате культура буде краще рости, набиратися поживних речовин, що дозволить паросткам полуниці піти на зиму зі здоровим і сильним корінням і підвищить шанси на нормальне проростання навесні.\nДля тих садівників і городників, які зважилися посадити полуничну культуру в відкриту землю варто відзначити, що температура грунту не повинна бути нижче восьми градусів, тобто вдень на термометрі нормальною температурою буде близько десяти градусів. Але все залежить від географічного положення.\nЯк правильно підготувати розсаду полуниці для посадки в відкриту землю\nУ грунт можна садити тільки паростки без будь-яких хвороб і пошкоджень.\nХороший полуничний саджанець повинен володіти такими характеристиками, як:\nВід трьох до п’яти листочків яскравого кольору, які не мають будь-яких відхилень.\nДобре розвинена мичкувата коренева система.\nКорінці приблизно від шести до восьми сантиметрів в діаметрі, а корі шийки приблизно сім-вісім міліметрів в діаметрі.\nДані параметри стосуються абсолютно всіх видів полуничної культури: куплених в спеціальних магазинах або вирощених своєю працею.\nПеред тим як садити полуницю в грунт, саджанці необхідно потримати деякий час на свіжому повітрі, скоротивши до нуля потрапляння на них сонячних променів. Якщо раптом стало помітно, що саджанці з закритими корінням трохи сухі, то їх можна потримати півгодини у воді.\nЯк підготувати грядки для полуниці\nПолуниця обожнює землю, багату перегноєм, а також велику кількість сонячного світла. Тому вибір місця, де буде рости ця рослина, є однією з найголовніших стадій посадки. В цьому питанні варто звернути увагу на болотисті ділянки, а також на торфовища.\nНайкращим варіантом для зростання полуниці є рівна місцевість, яка не ухиляється в будь-яку сторону більше, ніж на п’ять градусів. Грунтові води на таких ділянках повинні текти високо, адже коренева система цієї ягоди зовсім не довга – всього сорок сантиметрів, проте надлишку вологи допускати не можна. У занадто сирих місцях буде не обійтися без високих грядок або вручну зробленого дренажу.\nПісля яких культур можна садити цю ягоду?\nПолуниця ідеально впишеться і буде добре рости на грунті, де недавно були посаджені сидерати, в більшості своїй бобові культури, злаки, зелень, коренеплоди.\nВажливо не забувати, що цю ягоду можна вирощувати на одній ділянці більше трьох років, так як ягідник втомлюється і перестає давати належну кількість плодів.\nЯкщо є бажання зробити змішану посадку, то полуниця буде гармонійно рости з такими сусідами, як:\nкріп і листовий салат.\nГрамотна підготовка грядок для полуниці в весняну пору року\nПорядок дій при правильній підготовці грядки для цієї ягоди:\n1. Видалити з ділянки всі бур’яни і залишки попередніх рослин, які були в цьому місці.\n3. Далі грядку необхідно перекопати і додати туди якесь органічне добриво.\nПісля цього місце майбутньої розсади необхідно розрівняти граблями і за два тижні до моменту поміщення саджанців обробити грядку, наприклад, «Фітоспорін» або препаратом «Тріхадерми».\nЯк садити полуницю у відкритий грунт в весняну пору року\nІснує кілька варіантів посадки суниці садової:\nДля кожного виду є свій метод розстановки саджанців. Звичайно їх розміщують на відстані двадцяти-тридцяти сантиметрів. Якщо землю восени не готували до майбутньої розсади, то в грядки необхідно помістити невелику кількість попелу або гумусу і присипати їх землею.\nНабирає популярність метод вирощування даної культури на покривним матеріалом темного відтінку. Такий спосіб скорочує витрати по догляду за полуницею і збільшує її врожайність.\nПорядок дій для розсади з підготовленою ділянкою землі:\n1. Для початку потрібно викопати невеликі ямки, приблизно десять сантиметрів глибиною. Їх необхідно добре пролити і кинути в кожну маленьку жменьку попелу.\n2. Після цього в кожну ямку помістити по саджанцю полуничної культури, розправити її коріння і присипати всю цю справу землею, ущільнивши рукою.\n3. Простежити, щоб паросток полуниці був поміщений в грунт в правильному положенні, тобто верхня брунькаповинна бути на одному рівні із землею.\n4. Після того як полуниця в весняну пору року була посаджена, її грядки необхідно покрити шаром мульчі в пару-трійку сантиметрів. Для цієї мети підійде перегній. Звичайно полуницю починають садити в досить прохолодну пору, тому, щоб захистити рослину від згубного впливу негативних температур, її можна накрити плівкою, яку треба буде зняти з приходом тепла.\nПосадка полуниці у відкритий грунт навесні не таке важке заняття, як може спочатку здатися. Щоб полуниця порадувала садівників і дачників великою кількістю смачних ягід, потрібно не забувати правильно доглядати за нею.\n← Правила поливу розсади: що важливо знати, щоб виростити міцну розсаду → Дуже смачні медові пухнастики до чаю


Вогонь на фронті: від обстрілу до обстрілу | Вікна-Новини\nВогонь на фронті: від обстрілу до обстрілу\nВажка артилерія по всьому фронту. Минулої ночі майже вісім десятків обстрілів. Бойовики випробували на українських вояках відразу кілька крупних калібрів. 122-міліметрові міномети гахкали на Донеччині, на Луганському напрямку та біля Широкиного падали 152-міліметрові набої.\nVideo: Вогонь на фронті: від обстрілу до обстрілу\nВажка артилерія по всьому фронту. Минулої ночі майже вісім десятків обстрілів. Бойовики випробували на українських вояках відразу кілька крупних калібрів.


Команда Луїша Каштру здобула непросту перемогу\nПоразка від «Зорі» і сенсаційний виліт з Кубка України після протистояння з першоліговим «Агробізнесом» змусили говорити про кризу в грі футболістів донецького «Шахтаря». Реабілітуватися за невдалі результати підопічним Луїша Каштру належало в матчі проти «Олімпіка», який також переживає не найкращі часи. До донецького дербі команда Юрія Калитвинцева, який в кінці лютого очолив клуб, підійшла з серією з трьох поразок.\n«Гірники» агресивно почали зустріч, і вже на 2 хвилині Тете ледь не вразив ціль дальнім ударом. Втім, надалі «олімпійці» досить успішно справлялися зі спробами суперників вийти на ударні позиції. Підопічні Каштру більше володіли м'ячем, але не могли подолати компактну оборону «Олімпіка». При цьому номінальні господарі поля проводили досить гострі контрвипади. Після навісу з кутового ледь не забив Нкенг, який випередив Трубіна і головою пробив неточно. Тільки своєчасний вихід голкіпера «Шахтаря» завадив дістатися до м'яча в безпосередній близькості від воріт Тейшейрі.\nПо такій грі саме гол «гірників», як би парадоксально це не звучало, виглядав дещо несподіваним. Майкон зі своєї половини поля зробив блискучу вивірену передачу на хід Додо, який на швидкості втік від Лебеденка, вийшов один на один з голкіпером і пробив точно в кут. Цей гол став першим за чотири матчі, який «гірникам» вдалося провести з гри!\nПісля пропущеного голу «олімпійці» продовжили гнути свою лінію і навіть зуміли відправити м'яч у ворота суперників. Нкенг головою замкнув навіс з кутового, але після тривалої паузи, пов'язаної з переглядом відеоповторів, арбітр не зарахував гол. Снурніцин у воротарському заважав Трубіну, потім ще опинившись в офсайді, і цей епізод став приводом для скасування взяття воріт.\nУ другому таймі малюнок гри не змінився. «Гірники» діяли першим номером, «олімпійці» намагалися спіймати удачу на контратаках. Трохи не вистачило точності ударам головою Тете і Антоніо, які замикали навісні передачі. Той же Антоніо після скидки Тайсона з хорошої позиції пробив вище цілі.\nНамагаючись додати міць атаці, тренерський штаб Калитвинцева випустив на поле Каргбо, який повинен був допомагати активному Нкенгу. Але такий хід себе особливо не виправдав. Підопічні Каштру, в свою чергу, не поспішали форсувати події і намагалися грати раціонально. Адже для «Шахтаря» на перший план виходив результат у звітному поєдинку.\nВ кінці матчу положення «Олімпіка» ще більше погіршилося. За грубий фол проти Дентіньо Бабенко отримав другу жовту картку і достроково покинув межі поля. Але незважаючи на чисельну меншість, господарі ледь не вирвали нічийний результат. Після скидки Пасича Нкенг у дотик з меж штрафного завдавав удару, і «гірників» врятувала майстерність Трубіна. Міг поставити крапку в матчі Судаков, але в цьому епізоді свою реакцію продемонстрував Бетім.\n«Шахтар» здобув мінімальну перемогу і тепер готуватиметься до протистояння з «Ромою» в Лізі Європи. У наступному турі чемпіонату «гірники» проведуть домашній матч проти «Десни», а «Олімпік» чекає гостьова зустріч з «Олександрією».\n«Олімпік» - «Шахтар» - 0:1\nНкенг (23), Бабенко (67), Тейшейра (71) - Ісмаїлі (64), Дентіньо (85)\nБабенко (83, друга жовта картка)\n«Олімпік»: Бетім, Е.Пасич, Зотько, Снурніцин, Бабенко, Завійський (Романовський, 73), Політило, Де Паула (Каргбо, 64), Тейшейра, Нкенг, Лебеденко\n«Шахтар»: Трубін, Додо, Матвієнко, Вітао, Ісмаїлі, М.Антоніо (Дентіньо, 71), Майкон, Марлос, Тете (Коноплянка, 90), Тайсон (Соломон, 80), Мораес (Судаков, 72)\nОЛІМПІК - ШАХТАР. ТЕКСТОВА ТРАНСЛЯЦІЯ МАТЧУ\n17:29 Остап МАРКЕВИЧ: «Вдалося протриматися з Шахтарем 35 хвилин. Непогано» - Футбол 6\n17:25 Марвін Ветторі – Кевін Холланд. Прогноз і анонс на бій - MMA 432\n17:18 WhoScored: Зінченко - один з найкращих в складі Ман Сіті в матчі з Лідсом - Футбол 2 494\n17:15 Луїш КАШТРУ: «Ніяких коментарів щодо Тайсона. Клуб вирішує питання» - Футбол 1 323\n17:07 Десна – Олександрія. Прогноз на матч Дмитра Козьбана - Футбол 1 558\n17:05 Динамо - Дніпро-1. Відео голів та огляд матчу (оновлюється) - Футбол 546\n17:02 Зоря – Інгулець. Текстова трансляція матчу - Футбол 47\n17:02 Чорноморець - Полісся. Дивитися онлайн. LIVE трансляція - Футбол 1 757\n17:00 Динамо - Дніпро-1. Дивитися онлайн. LIVE трансляція - Футбол 2 4167\n16:58 Динамо – Дніпро-1 – 0:0. LIVE - Футбол 21 3249\n16:57 Волинь – Кристал. Дивитися онлайн. LIVE трансляція - Футбол 309\n16:55 7 чемпіонів UFC, які добровільно відмовилися від титулу - MMA 210\n16:52 Маріуполь - Шахтар - 0:3. Відео голів та огляд матчу - Футбол 429\n16:41 Руслан МАЛІНОВСЬКИЙ: «Шевченко добре відгукувався про Аталанту» - Футбол 285\n16:36 Де дивитися онлайн UFC: Марвін Ветторі – Кевін Холланд - MMA 190\n16:34 Лідс в меншості здивував Зінченка і Манчестер Сіті перемогою на виїзді - Футбол 3 1896\n16:30 Ліверпуль – Астон Вілла. Прогноз на матч Младена Бартуловича - Футбол 287\n16:26 Промоутер: «Джошуа сподівається уникнути бою з Усиком» - Бокс 1 638\n16:25 Реал - Барселона. Прогноз і анонс на матч чемпіонату Іспанії - Футбол 2 2796\n16:14 Луїш КАШТРУ: «Зіграємо з Динамо в хороший момент. Шахтар додає» - Футбол 13 1426\n23:18 ВІДЕО. Сексуальна боксерка з'явилася на зважування в нижній білизні - Бокс 12 42693\n00:16 Одна несподіванка. Результати перших матчів 1/4 фіналу Ліги Європи - Футбол 32 32645\n09:08 Врятувати рядового Луніна - Футбол 49 23196\n11:33 Лікнеп. Чи можна грати в CS:GO на слабких комп'ютерах? - Кіберспорт 20488\n22:03 ФОТО. «Життя не таке серйозне». Спокусливий знімок Світоліної в майці - Теніс 9 17821\n10:22 ФОТО. Олександр АЛІЄВ: «Ось це банда була в Динамо! Бомбила всіх» - Футбол 19 17653\n16:28 Ребров прокоментував можливість роботи зі збірною України - Футбол 26 15066\n18:58 Україна – Північна Ірландія – 1:2. Текстова трансляція матчу - Футбол 20 14477\n17:26 Без Циганкова, але з Алібековим. Динамо вирушило на матч проти Дніпра-1 - Футбол 68 13831


«Зелені чоловічки» захопили російський павільйон Венеційської бієнале | znaj.ua\nКуратори з російського павільйону намагалися зупинити акцію, викликавши поліцію. Проте італійські правоохоронці вирішили не втручатися\nАкцію проводять дев'ятеро українських художників. Серед них Марія Куликовська, Микита Шалений, Любов Михайлова. Вони роздають військовий одяг та камуфляжні сумки усім, хто зголошується "виграти" путівку до Криму. Головна умова - зробити селфі в павільйоні країни-окупанта.\nЧитайте також: Стали відомі лауреати "Золотого Лева" на Венеціанській бієнале\nЧитайте по темі: Фільм про кримських татар отримав бронзову нагороду Ремі


Карта АТО – ситуація на сході України станом на 5 лютого » Слово і Діло\n5 лютого 2017, 12:02\nНа донецькому напрямку для обстрілів Кам’янки та Авдіївки ворог застосовував танки та БМП. З артилерії калібру 152 міліметри обстріляли Новолуганське. Зі 120 та 82 міліметрових мінометів – Авдіївку та Зайцеве.\nНа маріупольському напрямку з мінометів різних калібрів та гранатометів вели вогонь по Чермалику, Широкиному, Красногорівці, Павлополю, Водяному, Талаківці. По Чермалику вогонь вів також танк та ПТРК.\nНа луганському напрямку з РСЗВ БМ-21 «Град» гатили по Новозванівці. З мінометів різних калібрів – по Богуславському, Попасній та Новозванівці. Попасну також обстрілював снайпер, а по Жовтому бойовики вели вогонь із стрілецької зброї.\nБлизько 17:30 окупанти розпочали штурм наших позицій в районі Авдіївської промислової зони із застосуванням 152 міліметрових гармат та мінометів 120 калібру. Атака бойовиків захлинулася і вони змушені були відступити.


Портрет ваганта, зроблений ним самим\nПортрет ваганта, зроблений ним самим. Усім добре відомо, що найбільше про авторів можна дізнатися саме з їхніх творів. Читаючи поезію вагантів, можна намалювати їхній портрет. Виглядали ваганти приблизно так:\n(«Орден вагантів», переклад М. Борецького)\nНа менї, недужім.\n(«Бідний студент», переклад М. Борецького)\nПерше, що вони повідомляють про себе, це те, що вони мандрівники-бродяги. Просто блукачі, що «потерпають від життєвої бурі». Але вони це сприймають як норму життя. «Йдіть у світ безкрай!» їхні життєві переконання у тому, що щастя не у багатстві:\nМов якийсь вельможа…\nВони оптимісти, хоча розуміють, що доля їм готує багато випробувань:\nДо страждань народжений\nІ про кращу доленьку Не втрачаю мрії,\nБо, бува, за лихом йдуть Радісні події.\nУ них є головне — молодість, яка дає можливість насолодитися життям:\nБути не вагаймося! …\n(«Безтурботна пісня», переклад М. Борецького)\nЯкщо людина хоче стати вагантом, в неї має бути чиста душа і добре серце, вона має бути милосердною і байдужою до багатства:\nУ житті поводьтеся Тільки бездоганно! …\nМилосердя любимо І добра дорогу…\nЗгиньте люди скнаристі,\nВаганти вільні у виборі друзів, завжди готові допомогти:\nВ орден ми приймаємо…\nТа країн слов’янських.\nОбіцяєм кожному Нашу допомогу.\nВони прагнуть чесності в людських стосунках:\nЩоб нечесних гудити,\nСтавлення до навчання дуже яскраво відбилося у вірші «Безтурботна пісня» («Геть книжки виснажливі»), перший рядок якого вже достатньо красномовний:\nСтавлення вагантів до церкви було критичним:\nЗ клиріком захланним.\nВаганти навчалися і мандрували, співали пісень. Таке в них було життя. Проте як мандрівне життя, так і вільнолюбні вірші були, мабуть, лише спробою уявити себе вільним від суворих заборон і правил того часу, прояв бунтівної натури молодої людини. Цим пояснюється і перевага в ліриці вагантів любовної теми. Любовна лірика вагантів часто відзначається зухвалістю і бешкетництвом, що також притаманні молоді.\nУсі твори вагантів були дуже музикальними, вони, як вважають дослідники, виконувалися під музику, хоча мелодії не збереглися до наших днів.\nЛірика вагантів – «безтурботна пісня» європейського Середньовіччя\nНайкращий подарунок – зроблений власноруч


Головні убори Kelme - Вибрати та купити | Офіційний сайт Kelme\nЗимова шапка Hat\nГоловні убори — важливий аксесуар для активного життя\nГоловний убір — багатоцільовий вид одягу, призначений для бігу, лижного спорту, сноубордингу чи повсякденного використання під час активних рухів. Головні убори вбережуть вас від сонячного випромінювання в спеку, подарують комфорт і тепло взимку. Товари Kelme виконані з якісного матеріалу, не подразнюють шкіру та добре виконують свої функції.\nНині спортивний бренд представляє два види головних уборів:\nзимова шапка (універсальний головний убір, який здатний захистити від вітру під час занять зимовими видами спорту).\nкепка (багатофункціональний головний убір, який використовують для захисту від сонця в спекотну погоду. Також вона допомагає створити неповторний спортивний образ.\nФірмова спортивна шапка компанії Kelme виготовлена з матеріалу високої якості — поліакрилу. Дуже м’яка та легка модель для чоловіків чудово утримує потрібну температуру, захищаючи голову від переохолодження. Матеріал забезпечує комфортну експлуатацію та гарний зовнішній вигляд.\nволодіє підвищеною зносостійкістю;\nутримує тепло (показник теплопровідності на рівні вовни);\nвироби з поліакрилу добре тримають форму.\nДогляд за шапкою\nСпеціального догляду вироби з поліакрилу не потребують. Але варто запам’ятати наступні 2 правила.\n1) Прання має відбуватися в делікатному режимі з неповним барабаном за температури +30 °С.\n2) Варто уникати жорстких речей, які можуть пошкодити синтетичне волокно.\nКепки від Kelme\nКепки спортивного бренду виготовлені з натурального матеріалу — 100 % бавовни. Це волокно не захищає від морозів чи вітру, добре пропускає повітря й не зберігає тепло у вітряну холодну погоду. Кепки можна носити у будь-яку пору року, коли температура повітря не нижча, ніж +5 С°. Компанія Kelme пропонує кепки як для чоловіків, так і жінок. Багата кольорова палітра неодмінно порадує своїх покупців.\nШапки та кепки від Kelme — зручно, стильно, якісно!


У Нідерландах старий міст переобладнують в житловий комплекс\nМіст в Нідерландах перетворять на житловий комплекс\nПрагнучи зберегти історично значимий міст в нідерландському місті Віанен, архітектурне бюро Cepezed представило проект повторного використання будівлі. Згідно з проектом, що не функціонуючий міст перетворять на житловий комплекс і конференц-центр.\nПобудований в 1936 році, арочний міст через річку Лек був колись одним з найважливіших шляхів між північною і південною сторонами Нідерландів. Однак, починаючи з 2004 року історичний міст став непридатним після завершення будівництва більших і сучасних мостів. Тому, уряд створив консорціум з декількох архітектурних компаній, в надії придумати спосіб по відновленню і повторному використанню моста, щоб уникнути витрат на демонтаж існуючої конструкції.\nКонсоціум архітектурних компаній запропонували проект, який акцентував увагу на «стійкості, округлості та унікальності». Згідно з проектом, міст перетворять на енергонезалежний житловий комплекс з великим конференц-залом.\nПроект буде використовувати ефективні і легкі матеріали для нового будівництва; будівлі матимуть велику кількість вікон, щоб відвідувачі і жителі комплексу могли щодня насолоджуватися вражаючими пейзажами.\nДжерела: inhabitat.com, cepezed.nl\nРізнокольоровий хмарочос у Франції