Αρχική>Έρευνα> Μηχανική του Συνεχούς Μέσου\nΕρευνητική περιοχή της Μηχανικής του Συνεχούς Μέσου\nΓεωυλικά: Καταστατικές Θεωρίες Αμμωδών, Κοκκωδών Εδαφών με ή χωρίς παραμόρφωση Κόκκων, Κλασματική Διάχυση και Πολυφασικές Ροές σε Πορώδη Υλικά, Θερμοπορομηχανική Καταστροφικών Κατολισθήσεων, Ροή Κοκκωδών, Μελέτη Συμπεριφοράς Μαρμάρων και άλλων Υλικών για Αρχαία Μνημεία και Προσομοίωση Αναστύλωσής τους.\nΕμβιομηχανική: Σκληροί και Μεσαίοι Ιστοί (Οστά Σπονδυλικής Στήλης και Μηρών, Αρτηρίες, Προσθετικά Υλικά, Ανάλυση Τάσεων σε Αρτηρίες με Αγγειονάρθηκα), Μαλακοί Ιστοί (Δέρμα, Ιστοί Παχέος Εντέρου και Οισοφάγου, Επίδραση Φαρμάκων στη Μηχανική τους Συμπεριφορά), Κυτταρομηχανική (Μοντέλα tensegrity του Κυτταροσκελετού, Ανάπτυξη Ακτίνης ως Μέσου Κίνησης Βακτηριδίων, Ανάπτυξη Μάζας).\nΘραύση: Πειράματα σε Μεταλλικά, Πολυμερή και Γεωυλικά, Εξελιγμένες Θεωρίες Βαθμίδας, Στατική και Δυναμική Θραύση, Κόπωση και Θραύση.\nΜαθηματική Θεωρία Ελαστικότητας και Πλαστικότητας: Μεγάλες Ελαστικές και Πλαστικές Παραμορφώσεις, Μελέτη Ιδιοτήτων Ανισοτρόπων Σωμάτων, Θερμοδυναμική θεώρηση, Μέθοδος Ομογενοποίησης, Θεωρίες Βαθμίδας Ελαστικότητας και Πλαστικότητας. Μαθηματικές μέθοδοι στην Μηχανική Παραμορφωσίμου Σώματος.\nΜη Καταστροφικοί Έλεγχοι: Πειραματικός Προσδιορισμός Μηχανικής Φθοράς Υλικών με Υπερήχους, των Μηχανικών Ιδιοτήτων με Υπερήχους σε Μέταλλα, Σκυρόδεμα, Μάρμαρα, Πολυμερή και Σύνθετα Υλικά.\nΜηχανική των Συζευγμένων Πεδίων: Μαθηματική θεωρία θερμοαγωγιμότητας και θερμοελαστικότητας. Θεωρία της Ηλεκτροελαστικότητας και Μαγνητοελαστικότητας. Αλληλοεπίδραση φυσικών πεδίων σε πιεζοηλεκτρικά μέσα. Κύματα σε πιεζοηλεκτρικά μέσα. Μηχανική θραύσεως πιεζοηλεκτρικών υλικών.\nΠολυμερή Υλικά: Μελέτη Νέων Τεχνολογικών Υλικών (Άμορφα Υαλώδη, Ελαστομερή, Κρυσταλλικά και Ημικρυσταλλικά, Πολυμερικά Σύνθετα και Νανοσύνθετα Υλικά με Εγκλείσματα Νανοσωματίδια και Φυλλόμορφους Πηλούς) με εφαρμογές στην Μικροηλεκτρονική και διάφορες κατασκευές. Ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα εφαρμογής είναι το όχημα πόλης «ZERO» που είναι ηλεκτρικό, με οικονομία μεγαλύτερη από 60% και κατασκευή από αφρώδη υλικά υψηλής απορρόφησης ενέργειας ώστε να είναι ασφαλέστερο για τους πεζούς.\nΡευστομηχανική: Ροή Αντιδρώντων Αερίων, Αλληλεπίδραση Μηχανισμών Μεταφοράς και Χημείας, Μηχανισμοί Παραγωγής Ατμοσφαιρικών Ρύπων, Κατασκευή Απλοποιημένων Χημικών Κινητικών Μηχανισμών για Σύνθετα Καύσιμα, Προχωρημένα Μοντέλα Τύρβης.\nΣεισμικά Φαινόμενα: Μαθηματικά πρότυπα για την περιγραφή της εκρήξεως και της εστίας του σεισμού. Ταλαντώσεις - Κύματα. Σεισμικά κύματα. Σεισμολογικά προβλήματα της μηχανικής. Φυσικομαθηματική θεμελίωση του “Γεω-ηλεκτρισμού”. Μέθοδοι του “Γεω-ηλεκτρισμού”.


Blufish Sushi Robata, Vernon Hills - Κριτικές εστιατορίων - TripAdvisor\nΝο 5 από 82 Εστιατόρια - Vernon Hills\nΤο εστιατόριο Blufish Sushi Robata δεν έχει διαθεσιμότητα για την ώρα που ζητήσατε. Επιλέξτε διαφορετική ώρα ή αναζητήστε εστιατόρια με διαθεσιμότητα.\nΤο Best Λαυράκι ποτέ !!!\nΤο Best σούσι στο Vernon λόφους\nΟυάου! Λογικές τιμές εξαιρετικό εστιατόριο σούσι.\nΩραία σούσι, αρκετά place\nΤο Best μεσημεριανό προσφορά στην πόλη!\nΕπίπεδο πάνω από περισσότερους άλλους τομείς,\nΛάβετε γρήγορα απαντήσεις από το προσωπικό του Blufish Sushi Robata και από προηγούμενους επισκέπτες.\nΑριθμός τηλεφώνου: +1 847-549-3620


Urban Rhapsodies: Κριτική για το Coming Into Land απο TV Smith\nΚριτική για το Coming Into Land απο TV Smith\nΟ Σάκης Αλεξανδρόπουλος γράφει για ένα δίσκο που έπεσε τυχαία στα χέρια του και για τα συναισθήματα που αυτός του δημιούργησε.\nΜόλις έπεσε στα χέρια μου αυτός ο δίσκος και βλέποντας το όνομα του καλλιτέχνη στο εξώφυλλο του δίσκου, μου ήρθε η εικόνα ενός υπερήλικα, με σκισμένα παντελόνια και δερμάτινο μπουφάν να παίζει Punk και ανατρίχιασα. Όλα όμως άλλαξαν με το που ξεκίνησε ο δίσκος.\nΤι και αν έχουν περάσει 30 + χρόνια από την πρώτη εμφάνιση του με τους Adverts, τραγουδώντας το Gary Gilmore’s eyes, για τον περίφημο αμερικάνο δολοφόνο, η μουσική του Coming Into Land, είναι τόσο φρέσκια που πολλά σύγχρονα συγκροτήματα, θα πουλούσαν και την ψυχή τους στον διάβολο για να τα καταφέρουν.\nΤο Coming Into Land, δεν έχει καμία σχέση μουσικά με την εποχή που έγινε γνωστός ο Smith. Την εποχή δηλαδή των Punk super groups όπως οι Buzzcocks, Blondie, The Clash, The Cramps, Dead Kennedys, Misfits και άλλων δοξασμένων ονομάτων, αλλά αυτό είναι και όλο το θέμα. Φανταστείτε έναν άνθρωπο, με όλα αυτά τα χρόνια να τον βαραίνουν, γαλουχημένο μουσικά σε μια τελείως διαφορετική μουσικά εποχή, να έχει την ικανότητα, να παράγει μουσική, την οποία μπορεί να αφομοιώσει και αυτός που έχει το ένα τρίτο της ηλικίας του. Επομένως, κλείνουμε το στόμα μας, ανοίγουμε τα αυτιά μας και ακούμε αυτόν τον πανέμορφο δίσκο, που αποτελείται από 12 «διαμάντια» που κάθε άλλο από ακατέργαστα είναι. Απλά σκεφτείτε πως μέσα τους κρύβουν την τριαντάχρονη εμπειρία και την αγάπη ενός ανθρώπου για την μουσική του.\nΟ δίσκος περιέχει τραγούδια που θα σας ξεσηκώσουν όπως τα , Deactivate Autoslave, Headhunters, άλλα όπως το Probably που θα σας κάνουν να σκεφτείτε και άλλα που θα σας κάνουν να ερωτευτείτε και να αναπολήσετε. Παρά τα χρόνια του, η φωνή του Smith μπορεί και προσαρμόζεται σε κάθε τραγούδι, με τέτοιο τρόπο ώστε να αποφεύγει να γίνεται μονότονη και κουραστική. Γενικά, ακούγοντας το Come Into Land, παρατηρώ μια αίσθηση ολοκλήρωσης και ικανοποίησης του Smith, ξεπληρώνοντας κατά κάποιο τρόπο την αγάπη που του έχει δώσει το κοινό του όλα αυτά τα χρόνια. Άνετα θα μπορούσαμε να συγκρίνουμε τον δίσκο αυτόν με το, You Are The Quarry, του Morrissey από το 2004, όσον αφορά την απήχηση η μουσική του στο εξωτερικό.\nΜε λίγα λόγια όποιος ξεκινήσει να ακούσει το Coming Into Land του TV Smith, δεν θα θέλει να τελειώσει και θα τον λατρέψει όπως έκανα και εγώ και πολλοί άλλοι στη Αγγλία και την Γερμανία, όπου έχει ήδη κυκλοφορήσει. Στην Ελλάδα αναμένεται να κυκλοφορήσει τις πρώτες μέρες του 2012.\nPicks: Worn, Man Down, Headhunters.\nPosted by Unknown at 25.12.11


99 χρόνια εξάρτησης ή αλληλεξάρτησης; - Δ’ Μέρος (τελευταίο) - Νέα Σπορά\n99 χρόνια εξάρτησης ή αλληλεξάρτησης; – Δ’ Μέρος (τελευταίο)\nΠριν περάσουμε να εξετάσουμε το πώς διαμορφώνονται οι σχέσεις των τάξεων μετά τις εκλογές του Μάη του ’12, για να καταλήξουμε και στο σήμερα, χρειάζεται, κατά τη γνώμη μας, να κάνουμε μια διαπίστωση που αφορά στη στάση της αστικής τάξης αλλά και στη στάση των δανειστών.\nΚαι από τότε, που εμφανίστηκε η κρίση, αλλά πολύ περισσότερο σήμερα, μπορούμε να διακρίνουμε την αποφασιστικότητα της αστικής τάξης της χώρας μας και των δανειστών, των εταίρων μας, να εξασφαλίσουν δύο βασικά πράγματα:\nΤο ένα αφορά γενικά το πέρασμα των αντιλαϊκών μέτρων, που σχετίζονται με τους εργαζόμενους, τους μισθούς τους, τις συντάξεις τους, την ασφάλισή τους, τις εργασιακές σχέσεις, γενικά το πώς θα μεταφέρουν η αστική τάξη και οι δανειστές τις συνέπειες της κρίσης πάνω στις πλάτες των εργαζομένων.\nΕδώ αξίζει να παρατηρήσουμε ότι η διαδικασία αυτή δεν έχει αρχίσει με το ξέσπασμα της παγκόσμιας οικονομικής κρίσης. Είχε αρχίσει πολύ προηγούμενα. Αυτή η διαδικασία λήψης αυτών των αντιλαϊκών μέτρων δεν είχε να κάνει μόνο με το ότι ο καπιταλισμός προσπαθεί να πάρει τη ρεβάνς απέναντι στους εργαζόμενους, μετά και την ανατροπή του σοσιαλιστικού συστήματος στις χώρες της Κεντρικής και Ανατολικής Ευρώπης. Είχε να κάνει και μ’ αυτό αλλά όχι αποκλειστικά μ’ αυτό.\nΟι καπιταλιστές παρακολουθούσαν με προσοχή την πορεία της παγκόσμιας οικονομίας, παρακολουθούσαν το ξέσπασμα των διάφορων περιφερειακών κρίσεων ανά περιοχή, που στην πραγματικότητα σχετιζόταν και με το φαινόμενο της εξαγωγής της κρίσης από τα ιμπεριαλιστικά κέντρα, προσπαθούσαν, και μέσα στο πλαίσιο του παγκόσμιου ανταγωνισμού και του ξαναμοιράσματος των αγορών, να αποφύγουν τη μεταφορά της οικονομικής κρίσης στο εσωτερικό τους, κάτι, που, τελικά, δε θα μπορούσαν να το αποφύγουν και δεν το απέφυγαν.\nΕπομένως τα μέτρα, τα οποία παίρνουν από τη δεκαετία του ’90 δεν είναι μόνο επειδή «νίκησαν» το σοσιαλισμό. Είναι και επειδή γνωρίζουν την κατάσταση του καπιταλισμού. Βεβαίως σε συνθήκες αλλαγής των σχέσεων των τάξεων και ισχυρά σε βάρος της εργατικής τάξης, γεγονός που κάνει τα μέτρα αυτά πολύ πιο βάρβαρα.\nΑυτήν την πλευρά του ζητήματος δεν ήταν εύκολο να τη δει κανείς από την πρώτη στιγμή, γιατί την «κάλυπτε» το μέγα και δραματικό γεγονός της ανατροπής του σοσιαλισμού. Θα μπορούσε να τη διαπιστώσει μόνο εάν παρακολουθούσε προσεκτικά τις συζητήσεις μεταξύ των αστών οικονομικών αναλυτών, που σε γενικές γραμμές επισημαίνανε ότι «κάτι σάπιο υπάρχει στο βασίλειο της Δανιμαρκίας».\nΌσο περνάει ο χρόνος και αφού ο καπιταλισμός επωφελήθηκε από την ανατροπή του σοσιαλισμού τόσο περισσότερο γίνεται πιο κατανοητό ότι όλα αυτά που ζουν οι εργαζόμενοι δεν είναι μόνο επειδή ανατράπηκε ο σοσιαλισμός. Είναι και επειδή ο ίδιος ο καπιταλισμός «πάσχει».\nΚαι αυτό το γεγονός γίνεται όλο και πιο έντονο στη συνείδηση των εργαζομένων όσο οι συνέπειες των μέτρων γίνονται πιο αισθητές πάνω στους εργαζόμενους. Σήμερα π.χ. η μεγάλη πλειοψηφία του Ελληνικού λαού έχει αρνητική άποψη για την Ευρωπαϊκή Ένωση, ενώ παλιότερα τη θεωρούσε ως ευκαιρία για τη χώρα προκειμένου να μπει σε πορεία ανάπτυξης, καλυτέρευσης των συνθηκών της ζωής της.\nΓι’ αυτό το λόγο μπορούμε να αναφερόμαστε στον ενιαίο χαρακτήρα των μέτρων, που παίρνονται από τη δεκαετία του ’90, αλλά, ταυτόχρονα, πρέπει να κάνουμε και ένα διαχωρισμό, ο οποίος προκύπτει μετά το ξέσπασμα της παγκόσμιας οικονομικής κρίσης, όπου απότομα πέφτει το βιοτικό επίπεδο των λαϊκών μαζών σε όλες τις χώρες, που μπαίνουν στον κύκλο της οικονομικής κρίσης, με εξαίρεση εκείνες, και αυτό είναι πολύ σημαντικό, που έχουν εκτεταμένη κρατική ιδιοκτησία και εφαρμόζουν διάφορες μορφές κρατικού καπιταλισμού και καπιταλισμού υπό τον έλεγχό τους, όπως πρωτίστως η Κίνα και το Βιετνάμ.\nΤα αναφέρουμε όλα αυτά, γιατί το 15ο Συνέδριο του Κόμματος (1996), που πραγματοποιείται λίγο πριν το ξέσπασμα της οικονομικής κρίσης στη Νοτιοανατολική Ασία, στις χώρες τις ονομαζόμενες «Τίγρεις» του καπιταλισμού, προσπάθησε να απαντήσει σ’ αυτήν τη γενική τάση του καπιταλισμού, που έπαιρνε αντιλαϊκά μέτρα «πατώντας» πάνω στην αλλαγή των σχέσεων των τάξεων, που προέκυψε από την ανατροπή του σοσιαλισμού, αλλά έχοντας και επίγνωση των προβλημάτων του.\nΚαι προσπάθησε να απαντήσει καταθέτοντας ένα σχέδιο μετάβασης στο σοσιαλισμό, παίρνοντας υπόψη και την κατάσταση που είχε διαμορφωθεί τόσο από την ανατροπή του σοσιαλισμού όσο και στα μέτρα που έπαιρνε ο καπιταλισμός.\nΣτη γενική του κατεύθυνση το 15ο Συνέδριο, και στη συγκεκριμενοποίηση των μέτρων που πρότεινε, απαντούσε σωστά, παρά τις όποιες αδυναμίες παρουσίαζε, τις διπλοαναγνώσεις και τις ασάφειες, για τις οποίες δεν είναι της ώρας να μιλήσουμε.\nΤο δεύτερο αφορά ειδικά το πέρασμα των αντιλαϊκών μέτρων, που σχετίζονται με τους εργαζόμενους, τους μισθούς τους, τις συντάξεις τους, την ασφάλισή τους, τις εργασιακές σχέσεις, κτλ., μετά το ξέσπασμα της οικονομικής κρίσης, το ξεπέρασμά της από την Ευρωπαϊκή Ένωση και μέσα από τη μνημονιακή πολιτική γενικά και για τη χώρα μας ειδικά.\nΈχουμε ήδη αναλύσει ότι το μνημόνιο και το κάθε μνημόνιο δεν είναι τίποτε άλλο από τη γενική πολιτική της Ευρωπαϊκής Ένωσης που εφαρμόζεται σε όλα τα κράτη – μέλη της, μόνο που οι όροι του καθορίζονται και από την εξάρτηση της χώρας μας.\nΠρακτικά η πολιτική του Κόμματος αντιμετωπίζει το ξέσπασμα της οικονομικής κρίσης, και ιδιαίτερα από το 2012 και μετά, μόνο κάτω από την οπτική γωνία της γενικής τάσης να παίρνονται αντιδραστικά οικονομικά μέτρα. Γι’ αυτό το λόγο και σ’ αυτήν τη γενική τάση αντιπαρατάσσει γενικά τη Λαϊκή Εξουσία και τη Λαϊκή Οικονομία, δηλαδή το σοσιαλισμό.\nΔεν ήταν λάθος, πάντα μιλώντας γενικά. Όχι μόνο δεν ήταν λάθος αλλά ήταν και υποχρέωσή του Κόμματος να μιλάει για την επικαιρότητα και την αναγκαιότητα του σοσιαλισμού, κόντρα σε ένα γενικευμένο κλίμα ηττοπάθειας και απογοήτευσης των λαϊκών μαζών εξ αιτίας της ανατροπής του σοσιαλισμού.\nΜόνο που δεν αρκούσε αυτή η απάντηση, πολύ περισσότερο που η κοινωνική συνείδηση δεν ήταν αναπτυγμένη σε εκείνον το βαθμό, αφού είχε υποχωρήσει, ώστε να προβάλει η λύση του σοσιαλισμού και ως η άμεση λύση στα προβλήματα των λαϊκών μαζών. Δεν την κατανοούσαν οι εργαζόμενοι ως τέτοια, κάτω από τις συνθήκες που επικρατούσαν. Με αυτόν τον τρόπο κατέληγε να γίνεται η λάθος απάντηση στις συγκεκριμένες συνθήκες.\nΑπ’ αυτό και μόνο το γεγονός φαινόταν καθαρά ότι στην πολιτική του Κόμματος κάτι έλλειπε. Και αυτό που έλλειπε ήταν αυτό που με αυθαίρετο τρόπο κατάργησε η ηγεσία του Κόμματος. Η πρόταση που είχε επεξεργαστεί το 15ο Συνέδριο και που για τις συνθήκες της οικονομικής κρίσης και ιδιαίτερα του 2012 θα ήταν μια πραγματική πρόταση προσέγγισης των λαϊκών μαζών.\nΕιδικότερα, όμως, το λάθος αυτό δεν έπαιρνε υπόψη, ότι το μνημόνιο δεν ήταν μόνο η γενική οικονομική πολιτική της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Ήταν ότι βάθυνε και την εξάρτηση και στο πολιτικό προσκήνιο εμφανίζονταν πολιτικά ζητήματα, τα οποία το Κόμμα μας δεν τα αντιμετώπιζε.\nΜπορούμε να θυμηθούμε όλοι μας ότι ο ΣΥΡΙΖΑ στήριξε την πολιτική του παρουσία από το ’12 και μετά, μέχρι να γίνει κυβέρνηση με τους ΑΝΕΛ σε τρεις βασικές πολιτικές κατευθύνσεις.\nΗ πρώτη είχε να κάνει με το ότι κατάγγειλε τη Νέα Δημοκρατία και το ΠΑΣΟΚ ότι είναι υποτελείς δυνάμεις και εκτελούν κατά γράμμα τις εντολές των δανειστών. «Φέρνετε και ψηφίζετε στη βουλή ό,τι σας δίνουν γραμμένο». Μίλησε για εκχώρηση κυριαρχικών δικαιωμάτων, ακόμη και για χώρα προτεκτοράτο, που δε μπορεί να βγει από την οικονομική κρίση κάτω από τα προγράμματα διάσωσης.\nΑντιμετώπισε, δηλαδή, πλευρές της εξάρτησης πολύ φανερές για τον εργαζόμενο λαό, γι’ αυτό και έκανε πολύ συχνή χρήση της έννοιας της «περηφάνιας», για να συμπλεύσει με τα αισθήματα του Ελληνικού λαού. Η αλληλεξάρτηση δε μπορούσε να απαντήσει σ’ αυτά τα πολιτικά ζητήματα\nΗ δεύτερη είχε να κάνει με το ότι υποσχέθηκε ότι θα πάρει πίσω ό,τι μέτρα έχει ψηφίσει η μέχρι τότε η κυβέρνηση. Ότι θα προωθήσει μέτρα ανακούφισης των εργαζομένων. Με δυο λόγια, στο επίπεδο των αντιθέσεων, πρόβαλε κυρίως ό,τι κυριαρχούσε στη συνείδηση του εργαζόμενου λαού. Τα άμεσα προβλήματά του.\nΒεβαίως αυτήν την κυρίαρχη αντίθεση δεν την τοποθετούσε σωστά, γιατί, ταυτόχρονα, την υπονόμευε με τη θέση της παραμονής στην Ευρωπαϊκή Ένωση και στο ευρώ, πράγμα για το οποίο εισέπραττε τη δικαιολογημένη κριτική από την πλευρά του Κόμματος. Έστω, όμως, και μ’ αυτόν το λαθεμένο τρόπο (και μπορούμε να πούμε και σκόπιμο ) έδειχνε να δίνει προτεραιότητα στην κυρίαρχη αντίθεση, στα κυρίαρχα προβλήματα που απασχολούσαν τον εργαζόμενο κόσμο.\nΑπό την πλευρά του Κόμματος η απάντηση θα έπρεπε να ήταν η διαλεκτική ενότητα της βασικής με την κυρίαρχη αντίθεση, πράγμα το οποίο δεν το έκανε. Να εξηγεί υπομονετικά στις λαϊκές μάζες, και ιδιαίτερα σε συνθήκες οικονομικής κρίσης, ότι παρά το πισωγύρισμα ο σοσιαλισμός είναι αναγκαίος, είναι επίκαιρος και σε τελική ανάλυση είναι και η μόνη πραγματική διέξοδος στην οικονομική κρίση.\nΤαυτόχρονα, όμως, έπρεπε να συνδέει αυτήν τη θέση του και με πρόταση, που θα αφορούσε τα κυρίαρχα προβλήματα των λαϊκών μαζών, που θα ήταν και πρόταση εξουσίας. Και μιλάμε για την κυρίαρχη αντίθεση θέλοντας να τονίσουμε με έμφαση το ρόλο της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την κατάσταση στη χώρα μας, όχι γενικά, αλλά συγκεκριμένα.\nΗ τρίτη έχει να κάνει με το πώς παρουσιαζόταν ο ΣΥΡΙΖΑ απέναντι στο Κόμμα μας. Μίλαγε για την ενότητα της Αριστεράς. Φυσικά υποκριτικά. Η ενότητα της Αριστεράς ήταν ένα θέμα, που πάντα συγκινούσε τον προοδευτικό κόσμο της χώρας μας και γενικότερα τον εργαζόμενο λαό. Η δημαγωγική στάση του ΣΥΡΙΖΑ σ’ αυτό το θέμα έπρεπε να ξεσκεπαστεί. Και σωστά έκανε το Κόμμα μας και την ξεσκέπαζε, τις περισσότερες φορές με λάθος τρόπο, γιατί δε στηριζόταν σε συγκεκριμένη πρόταση.\nΤο κριτήριο που έπρεπε να κυριαρχήσει στη στάση του Κόμματος, για να ξεσκεπάζεται η δημαγωγία του ΣΥΡΙΖΑ ως προς την ενότητα της Αριστεράς, ήταν ότι οι λαϊκές μάζες που προσανατολίζονταν προς το ΣΥΡΙΖΑ ήταν τμήματα της εργατικής τάξης και μικροαστικά στρώματα. Η πρόταση που θα κατέθετε, επομένως, έπρεπε να τις αφορά και ταυτόχρονα να αποκαλύπτει τη δημαγωγική τακτική του ΣΥΡΙΖΑ.\nΤο γεγονός ότι το Κόμμα μας εγκατέλειψε τις επεξεργασίες του 15ου Συνεδρίου στερούσε αυτήν τη δυνατότητα, γιατί πρακτικά το Κόμμα μας με την πολιτική του απευθυνόταν σ’ ένα μικρό τμήμα της εργατικής τάξης, το πιο συνειδητοποιημένο και πρωτοπόρο. Ένα Κομμουνιστικό Κόμμα, όμως, και ειδικά σε συνθήκες οικονομικής κρίσης, πρέπει να απευθύνεται συνολικά στην εργατική τάξη και στα μικροαστικά στρώματα που καταστρέφονται, γιατί είναι οι άμεσοι σύμμαχοι της εργατικής τάξης.\nΜε τη στάση που κράτησε το Κόμμα μας δε βοηθούσε να διαμορφωθούν οι σχέσεις των τάξεων σε βάρος της αστικής τάξης και των κομμάτων της ούτε να μην παρασυρθούν τμήματα της εργατικής τάξης και των σύμμαχων κοινωνικών στρωμάτων από τη δημαγωγία του ΣΥΡΙΖΑ. Το τελικό αποτέλεσμα ήταν να διαμορφωθούν οι σχέσεις των τάξεων σε βάρος της εργατικής τάξης και πολιτικά του Κόμματος. Αυτό συμβαίνει πολιτικά πλέον από τις εκλογές του Ιούνη του ’12 όπου η Νέα Δημοκρατία ανακάμπτει μερικώς και ο ΣΥΡΙΖΑ αναδεικνύεται αξιωματική αντιπολίτευση.\nΤο γεγονός αυτό επέδρασε στον εγκλωβισμό σημαντικών δυνάμεων της εργατικής τάξης και των μικροαστικών στρωμάτων στο ΣΥΡΙΖΑ και το επακόλουθο αποτέλεσμα ήταν η εξέλιξη αυτή να έχει και την αντίστοιχη επίδραση και στους αγώνες του Εργατικού Κινήματος.\nΗ κατάσταση αυτή συνεχίζεται μέχρι σήμερα, παρά το γεγονός ότι η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ υιοθέτησε πλήρως την πολιτική των προκατόχων της. Αυτήν τη στιγμή μπορεί η αστική τάξη να μην έχει ακόμη μπορέσει να σταθεροποιήσει το πολιτικό της σύστημα έχει, όμως, απέναντί της ένα Εργατικό Κίνημα, του οποίου η συμμετοχή των εργαζομένων τόσο στους αγώνες όσο και στις συνδικαλιστικές διαδικασίες είναι σαφώς μειωμένη, παρά το γεγονός, κατά τη γνώμη μας, ότι αυτό το γεγονός δεν αντανακλά και τις πραγματικές αγωνιστικές διαθέσεις των εργαζομένων. Και έχει και ένα Κομμουνιστικό Κόμμα, που έχει και αυτό μειωμένες δυνάμεις, όσο και εάν δεν πρέπει κανείς να υποτιμάει έστω και αυτές τις δυνάμεις που διαθέτει.\nΚαι το λέμε αυτό, γιατί την ίδια στιγμή οξύνονται οι κοινωνικές αντιθέσεις, οι εργαζόμενοι δείχνουν πλέον τη μαζική τους αντίθεση απέναντι στην πολιτική της κυβέρνησης και η αντίθεσή τους σε σχέση με το ευρώ και την Ευρωπαϊκή Ένωση έχει ακουμπήσει τη μεγάλη πλειοψηφία του εργαζόμενου λαού.\nΕίναι φανερό ότι υπάρχει ένα χάσμα ανάμεσα στην όξυνση των κοινωνικών αντιθέσεων και στη δυνατότητα που έχει η πολιτική πρωτοπορία, το ΚΚΕ συγκεκριμένα για τη χώρα μας, και το Κομμουνιστικό Κίνημα για την Ευρωπαϊκή Ένωση, να δώσει μια διέξοδο στις υπάρχουσες κοινωνικές αντιθέσεις, οι οποίες θα συνεχίσουν να οξύνονται.\nΚαι το χάσμα αυτό γίνεται όλο και πιο αποκαλυπτικό σήμερα, που η κυβέρνηση των ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ, μετά την υπογραφή του τρίτου μνημονίου, αποδέχτηκε πλήρως όλες τις απαιτήσεις των δανειστών και εταίρων μας. Και εάν μιλήσουμε στο επίπεδο της Ευρωπαϊκής Ένωσης ισχύει σε πολύ χειρότερο βαθμό έχοντας πάντα υπόψη την κατάσταση που επικρατεί στις περισσότερες χώρες, με εξαίρεση αυτήν την περίοδο τη Γαλλία, όπου η CGT, ξεπερνώντας και το Κομμουνιστικό Κόμμα της Γαλλίας, δίνει τη μάχη για να μην περάσει το «Γαλλικό μνημόνιο» της κυβέρνησης του Φρανσουά Ολάντ, που απελευθερώνει τις απολύσεις, καταργεί τις συλλογικές συμβάσεις, επαναφέρει την εβδομάδα των 46 ωρών εργασίας, καταργώντας το 35ωρο, και επιβάλλοντας μια ακόμη πιο σκληρή δημοσιονομική πειθαρχία, που θα έχει τον ανάλογο αντίχτυπο στους μισθούς και τις συντάξεις, στις κοινωνικές παροχές. Στο πολιτικό επίπεδο, βέβαια, έχουμε την ενίσχυση της ακροδεξιάς.\nΤο συμπέρασμα είναι ότι οι σχέσεις των τάξεων δεν καλυτέρεψαν για την εργατική τάξη και τους συμμάχους της, μάλλον πρέπει να πούμε ότι έχουν χειροτερέψει, και αυτό είναι το κατ’ εξοχήν μεγάλο πρόβλημα και για τη χώρα μας και για το Κόμμα μας, που βέβαια αντανακλάται και στην πολιτική του δύναμη, κυρίως, όμως, αντανακλάται στη δυνατότητά του να συσπειρώνει ευρύτερες λαϊκές μάζες της εργατικής τάξης και των συμμάχων της και να τις κινητοποιεί ενάντια στην πολιτική της κυβέρνησης.\nΗ ζωή απέδειξε ότι το Κόμμα μας έχει εγκλωβιστεί στις αντιφάσεις των ίδιων των επεξεργασιών του και οι εκκλήσεις για να «κατέβει ο κόσμος στους δρόμους για να δείξει τη δύναμή του» δεν αρκούν.\nΗ σειρά αυτή των άρθρων γράφτηκε με αφορμή το γεγονός ότι η κυβέρνηση, στο πλαίσιο των δεσμεύσεων που ανέλαβε, δημιουργεί ένα «Υπερταμείο», στο οποίο θα εκχωρηθεί όλη η δημοσία περιουσία της χώρας και το οποίο θα ελέγχεται από τους εταίρους μας και δανειστές μας. Η διάρκειά του θα κρατήσει 99 χρόνια.\nΠίσω από τις έννοιες της εξάρτησης και της αλληλεξάρτησης προσπαθήσαμε να δείξουμε ότι υπάρχουν οι σχέσεις των τάξεων, οι κοινωνικές και πολιτικές αντιθέσεις, η θέση της χώρας μας στην Ευρωπαϊκή Ένωση, οι αντιθέσεις μεταξύ των κυρίαρχων δυνάμεων, που έχουν γεωστρατηγικό χαρακτήρα.\nΣαφώς στο πλαίσιο της ένταξης της χώρας μας στην Ευρωπαϊκή Ένωση, σε μια καπιταλιστική διακρατική συμμαχία, που επιχειρεί να αναπτύξει ενιαία έκφραση και στάση στο διεθνή ανταγωνισμό, που επιχειρεί να προωθήσει την πολιτική ένωση, τον ενιαίο στρατό και ενιαίους κανόνες οικονομικής πολιτικής, υπάρχει η αλληλεξάρτηση των κρατών και των οικονομιών. Δεν είναι, όμως, αυτό το κυρίαρχο γεγονός όσο και εάν φαίνεται από μια πρώτη ματιά.\nΗ περίοδος της οικονομικής κρίσης έδωσε τη δυνατότητα να φανούν πολύ πιο καθαρά οι πραγματικές σχέσεις που επικρατούν στο επίπεδο των τάξεων, των σχέσεων μεταξύ των κρατών – μελών, των κυρίαρχων δυνάμεων σε σχέση με τις μικρότερες χώρες. Έδωσε τη δυνατότητα να εκφραστούν οι αντιθέσεις τόσο μεταξύ των κρατών – μελών όσο και στο εσωτερικό της κάθε χώρας και να δοκιμαστούν πολιτικές θέσεις και στρατηγικές.\nΣε ό,τι αφορά τη χώρα μας το βασικό χαρακτηριστικό είναι ότι βάθυνε η εξάρτησή της, πολιτική και οικονομική, από τις κυρίαρχες δυνάμεις της Ευρωπαϊκής Ένωσης, από το ΔΝΤ (διάβασε ΗΠΑ), ότι η Ευρωπαϊκή Ένωση έγινε παράγοντας όξυνσης της οικονομικής κρίσης της χώρας μας και συρρίκνωσης της παραγωγικής της βάσης, ότι η χώρα μας έγινε αντικείμενο λεηλασίας της δημόσιας περιουσίας.\nΤο βασικό πρόβλημα, επομένως, ενός Κομμουνιστικού Κόμματος είναι το πώς θα εκφράσει στις υπάρχουσες συγκεκριμένες συνθήκες όλες αυτές τις σχέσεις, το πώς θα ιεραρχήσει τις αντιθέσεις, το πώς θα τις συνδέσει, παίρνοντας πάντα υπόψη του το επίπεδο συνείδησης των λαϊκών μαζών, τους διεθνείς συσχετισμούς των δυνάμεων, τη θέση της χώρας στο διεθνές καπιταλιστικό σύστημα.\nΑυτό το καθήκον σκοντάφτει για το Κόμμα μας πάνω στο γεγονός ότι έχει εγκαταλείψει την επαναστατική Λενινιστική τακτική. Δε θέλει η ηγεσία του Κόμματος να αναγνωρίσει ότι μπορεί να υπάρξει λαϊκή εξουσία, που θα εκφράζει τα συμφέροντα της εργατικής τάξης και των μικρομεσαίων μικροαστικών στρωμάτων, η οποία θα είναι μια επαναστατική εξουσία, η οποία θα εκφράζει μια Λαοκρατική Δημοκρατία, ενάντια στην αστική τάξη, με τους δικούς της κρατικούς και αντιπροσωπευτικούς θεσμούς, που θα στηρίζεται στις λαϊκές μάζες, που το βασικό καθήκον της εργατικής τάξης και του Κόμματός της θα είναι να την ωθήσουν προς τα μπρος, στην κατεύθυνση της οικοδόμησης του σοσιαλισμού με πλήρη επικράτηση της εργατικής τάξης, με εργατική εξουσία, τη δικτατορία του προλεταριάτου.\nΗ «Νέα Σπορά» έχει επισημάνει πολλές φορές ότι αυτή η πορεία δεν είναι μια σταδιολογία, είναι μια ενιαία επαναστατική διαδικασία. Δεν πρόκειται για μια τεχνητά κατασκευασμένη «ενδιάμεση» εξουσία αλλά είναι μια εξουσία στην οποία το πρώτο λόγο θα τον έχει η εργατική τάξη, και από αυτήν την άποψη θα είναι εργατική εξουσία, με τους συμμάχους της. Δε θα είναι άμεσα η δικτατορία του προλεταριάτου, αλλά επειδή το προλεταριάτο θα είναι η κυρίαρχη δύναμη θα εξελιχθεί σε δικτατορία του προλεταριάτου. Θα στηρίζεται στις λαϊκές οργανωμένες και κινητοποιημένες μάζες, που δε θα επιτρέψουν την επάνοδο της αστικής τάξης στην εξουσία. Θα παίρνει μια σειρά μέτρα με άμεσο αντιμονοπωλιακό και αντιιμπεριαλιστικό χαρακτήρα, που θα στρέφονται ενάντια στο μονοπωλιακό κεφάλαιο ντόπιο και ξένο. Θα αποδεσμεύσει τη χώρα από την Ευρωπαϊκή Ένωση και το ευρώ, θα πάρει μέτρα ελέγχου της κίνησης των κεφαλαίων, θα ανασυγκροτήσει την οικονομία περνώντας βασικούς παραγωγικούς τομείς υπό κρατική ιδιοκτησία, θα πάρει μέτρα για την ανακούφιση των εργαζομένων, για τη λαϊκή παιδεία, την υγεία, την ασφάλιση, θα αναλάβει τα εργαλεία χάραξης οικονομικής πολιτικής, που τώρα είναι εκχωρημένα στην Ευρωπαϊκή Ένωση, θα πάρει μέτρα για τη διασφάλιση των κυριαρχικών δικαιωμάτων της χώρας μας, θα αναπροσανατολίσει τις διεθνείς της σχέσεις, θα αποδεσμευτεί από το ΝΑΤΟ, θα εξασφαλίσει διεθνείς συνεργασίες, που θα της δίνουν τη δυνατότητα να κατοχυρώνει την εθνική της ανεξαρτησία.\nΤο πρόγραμμα αυτής της εξουσίας δεν είναι δυνατό να χαρακτηρίζεται ως αστικό πρόγραμμα. Και η κυβέρνηση που θα αναλάβει να το διεκπεραιώσει να θεωρείται ότι θα είναι αστική. Άλλωστε στην κυβέρνηση θα βρίσκεται το ΚΚΕ, γιατί το πρόγραμμα αυτό θα είναι πρόγραμμα του ΚΚΕ. Αυτό θα έχει την πολιτική ευθύνη για την υλοποίησή του.\nΤο πάρσιμο της πολιτικής εξουσίας από την κοινωνική συμμαχία δεν θα υπακούει στον αστικό κοινοβουλευτισμό. Μπορεί να χρησιμοποιήσει όλες τις μορφές πάλης. Εάν προκύψει και κοινοβουλευτικά αυτό το γεγονός θα αντικατοπτρίζει τη δύναμη της κοινωνικής συμμαχίας.\nΑυτό το πρόγραμμα μπορεί να το υποστηρίξουν και άλλες πολιτικές δυνάμεις, που θα απελευθερωθούν από το καμίνι της ταξικής πάλης. Μην ξεχνάμε ότι την πρώτη Σοβιετική κυβέρνηση την υποστήριξαν οι Μπολσεβίκοι, που είχαν αποσπάσει την πλειοψηφία μέσα στα Σοβιέτ, οι Αριστεροί Εσέροι, αλλά και ένα μέρος, μικρό, αλλά υπαρκτό, των Μενσεβίκων.\nΤο βασικό ερώτημα που πρέπει να απαντηθεί τώρα είναι το ποια παραγωγικά συστήματα θα υπάρχουν. Η απάντηση είναι ότι θα υπάρχει εκτεταμένη και πλειοψηφούσα κρατική ιδιοκτησία σε βασικούς κλάδους παραγωγής (άλλωστε μόνο η επαναφορά των ιδιωτικοποιημένων παραγωγικών μονάδων υπό κρατικό έλεγχο ήδη είναι ένα σοβαρό τμήμα του κρατικού τομέα), θα υπάρχει εάν χρειάζεται κρατικός καπιταλισμός, θα υπάρχει υπό τον πολιτικό έλεγχο της νέας εξουσίας καπιταλισμός ενταγμένος σ’ έναν καταμερισμό εργασίας, που θα υπηρετεί τη χώρα, θα υπάρχει η συνεταιριστική και η κρατική γεωργική ιδιοκτησία. Και όλα αυτά στο πλαίσιο ενός νέου Συντάγματος, που θα κατοχυρώνει την προτεραιότητα της κρατικής ιδιοκτησίας και την πορεία προς το σοσιαλισμό, θα κατοχυρώνει νέες μορφές λαϊκής αντιπροσώπευσης και εργατικού ελέγχου, θα έχει καταργήσει τον αστικό κοινοβουλευτισμό.\nΚαι επειδή πολύ συχνά μπαίνει το ερώτημα εάν θα υπάρχουν άλλα κόμματα θα πρέπει να θυμίσουμε ότι αυτό δε θα είναι πρόβλημα της νέας εξουσίας. Τα αστικά κόμματα, οι αστοί, σε περιόδους μεγάλων πολιτικών ανακατατάξεων και ανατροπών φροντίζουν να την «κοπανίσουν» πρώτοι. Πρέπει να γνωρίζουμε ότι αυτό είναι ένα κοινό χαρακτηριστικό που εκφράζεται αδιαλείπτως στην πολιτική ιστορία. Το πρόβλημα δεν είναι «εάν θα τους αφήσουμε να υπάρχουν», το πρόβλημα είναι «εάν οι ίδιοι θα θελήσουν να μείνουν».\nΗ ιστορική μαρτυρία είναι καταλυτική. Από την αστικοδημοκρατική επανάσταση του Φλεβάρη του ’17 πολλοί γεωκτήμονες και αστοί εγκατέλειψαν τις ιδιοκτησίες τους και πήγαν στο εξωτερικό μέχρι να «ηρεμήσει η κατάσταση»! Οι Μπολσεβίκοι δεν είχαν καταλάβει ακόμη την πολιτική εξουσία και ήταν μια μικρή μειοψηφία μέσα στα Σοβιέτ. Παρόλα αυτά όσοι εγκατέλειπαν τη Ρωσία τότε είχαν καταλάβει πολύ καλά τη δύναμη των Σοβιέτ.\nΟ Β. Ι. Λένιν τότε ενθάρρυνε τους εργάτες και τους αγρότες να καταλαμβάνουν τα εργοστάσια που τα εγκατέλειπαν οι αστοί και να τα λειτουργούν. Αυτό το φαινόμενο ιστορικά επαναλαμβάνεται ως πραγματικό ιστορικό γεγονός και όχι ως «φάρσα».\nΘα πρέπει, επίσης, να θυμίσουμε ότι και μετά την κατάληψη της εξουσίας από τους Μπολσεβίκους τον Οκτώβρη του ’17 εξακολουθούσαν να εκλέγονται στα νέα αντιπροσωπευτικά όργανα και αντιπρόσωποι των Μενσεβίκων και Εσέρων, Αναρχικών, ακόμη και Καντέτων, ενώ οι επίσημες ηγεσίες τους είχαν φύγει από τη χώρα.\nΚλείνοντας αυτήν τη σειρά των άρθρων μας θα θέλαμε να τονίσουμε ότι η πρόταση που καταθέτει η «Νέα Σπορά» δεν είναι ένας «άλλος δρόμος προς το σοσιαλισμό», πολύ περισσότερο δεν είναι «ο Ελληνικός δρόμος προς το σοσιαλισμό». Είναι όμως και ο μοναδικός δρόμος που θα βγάλει τη χώρα από την κρίση και τη χρεωκοπία και που θα ανοίξει το δρόμο για το σοσιαλισμό. Το εάν θα φτάσουμε στο σοσιαλισμό δεν θα εξαρτηθεί μόνο από τον αντίπαλο. Κυρίως θα εξαρτηθεί από το επαναστατικό υποκείμενο. Από την επαναστατική πρωτοπορία.\nΚαι στο πλαίσιο αυτό, όπως έχει διαμορφωθεί σήμερα η κατάσταση στη χώρα μας, με τις προηγούμενες κυβερνήσεις να ακολουθούν κατά γράμμα τις απαιτήσεις των δανειστών και εταίρων μας, με τη σημερινή κυβέρνηση να έχει υποκλιθεί και να είναι το ίδιο υποτελής στους δανειστές και στην ντόπια αστική τάξη, η πρόταση αυτή είναι και επίκαιρη και αναγκαία.\nΔεν περνάει πάνω από το επίπεδο της συνείδησης των λαϊκών μαζών, των διεθνών συσχετισμών, των μικροαστικών μικρομεσαίων στρωμάτων, αλλά δίνει κυρίως τη δυνατότητα της συσπείρωσης και ενότητας της εργατικής τάξης, αφού θα είναι το δικό της πρόγραμμα δράσης, που και το Εργατικό Κίνημα θα είναι σε θέση να το προωθήσει με τους αγώνες του, δίνει τη δυνατότητα της σφυρηλάτησης της κοινωνικής συμμαχίας με κορμό την εργατική τάξη – αυτής της κοινωνικής συμμαχίας, που προκύπτει από την καταστροφή της εργατικής τάξης και των μικρομεσαίων μικροαστικών στρωμάτων, λόγω της οικονομικής κρίσης και της οικονομικής πολιτικής των μνημονίων – της διεκδίκησης της πολιτικής εξουσίας από μια άλλη κοινωνική συμμαχία ενάντια στην αστική τάξη. Και αυτή θα είναι μια πραγματική και επαναστατική ανατροπή στην ιστορική πορεία της χώρας μας.


Σύμφωνα με πληροφορίες το οικονομικό επιτελείο φαίνεται να καταλήγει στην ύπαρξη ενός και μόνο επιδόματος, ανεξάρτητα αν οι καταναλωτές χρησιμοποιούν πετρέλαιο θέρμανσης, φυσικό αέριο, καυσόξυλα ή pellet. H μόνη διαφοροποίηση αφορά τη χρήση ηλεκτρικής ενέργειας δεδομένου ότι ήδη έχει ανακοινωθεί η επιδότηση με 3 λεπτά ανά κιλοβατώρα για τις πρώτες 300 κιλοβατώρες, αν και δεν αποκλείεται το τελικό ποσό να αυξηθεί περαιτέρω. Η υποβολή των σχετικών αιτήσεων για την καταβολή του επιδόματος θα γίνει μέσω της πλατφόρμας της ΑΑΔΕ «myΘΕΡΜΑΝΣΗ».\n·Το ποσό που θα δοθεί θα είναι αυξημένο κατά 20% με 30% σε σχέση με πέρυσι.\n·Το ποσό βάσης υπολογισμού θα αυξηθεί από τα 220 ευρώ που είναι σήμερα στα 264 με 286 ευρώ (αναμένονται οι οριστικές αποφάσεις)\n·Τα εισοδηματικά κριτήρια θα αυξηθούν σημαντικά με στόχο να καλυφθεί σημαντικός αριθμός νοικοκυριών και ιδιαίτερα να μπορεί να ενταχθεί και η λεγόμενη μεσαία τάξη. Ειδικά για οικογένειες με παιδιά, τα ποσά θα αυξηθούν σημαντικά καθώς η προσαύξηση για κάθε παιδί μπορεί να φτάσει ακόμα και τις 4.000 από 2.000 ευρώ.


Φίλτρο Νερού σε Μπουκάλι ÖKO Original w/Level-2 Filter – EKYZ\nΦίλτρο Νερού σε Μπουκάλι ÖKO Original w/Level-2 Filter\nMedical Kit για τη διαχείριση κρουσμάτων Covid-19.\nΓια περισσότερα προϊόντα επικοινωνήστε μαζί μας.\nΦίλτρο Νερού σε Μπουκάλι ÖKO Original w/Level-2 Filter.\nΌταν λαμβάνεις σοβαρά το νερό που θες να πίνεις\nΤο ÖKO συνδυάζει τεχνολογία φιλτραρίσματος νερού που σχεδιάστηκε αρχικά για χρήση στο Διεθνή Διαστημικό Σταθμό της NASA (International Space Station) με κομψό σχεδιασμό φιαλών κατασκευασμένο από 100% συμβατά υλικά FDA. Ο συνδυασμός αποδίδει μια μοναδική φιάλη διήθησης η οποία είναι ελαφριά, ευέλικτη και μπορεί να προσφέρει το υψηλότερο ποιοτικό νερό από αναρίθμητες πηγές νερού σε περισσότερες από 140 χώρες.\nΕκτός από ένα μέγεθος πόρων 2 μικρών, το υλικό χρησιμοποιεί μια θετικά φορτισμένη διαδικασία ηλεκτροπροσρόφησης (προσέλκυση και συγκράτηση) για την έλξη και την παγίδευση επιβλαβών παραγόντων πολύ μικρότερων από το μέγεθος των πόρων. Τα πεδία φόρτισης, ενεργοποιημένα κατά την επαφή με το νερό, εκτείνονται σε 1 μικροδευτερόλεπτο το καθένα για σχεδόν το κλείσιμο του πόρου σε τυχόν παραμορφωτικούς παράγοντες. Τα εργαστηριακά τεστ φίλτρου ÖKO level-2 αντανακλούν την απομάκρυνση 99,994% των e-coli, 99,9999% κρυπτοσποριδίου και giardia lamblia, τα ευρέως ευρεθέντα βακτηρίδια και μικροοργανισμούς σε λίμνες, ρέματα και διεθνείς πηγές νερού. Μια στοίβα από πάνω από 400 τέτοιοι πόροι στο πάχος 0,8 mm του φίλτρου δημιουργεί μια “ελικοειδή διαδρομή” την οποία θα έπρεπε να ταξιδέψει ένας επιβλαβής παράγοντας για να το κάνει διαμέσου της μεμβράνης του φίλτρου.\nΔώστε πρώτος μία αξιολόγηση “Φίλτρο Νερού σε Μπουκάλι ÖKO Original w/Level-2 Filter” Ακύρωση απάντησης


Ένταξη και συμπερίληψη στην εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες . Μετατροπή του Ειδικού Σχολείου σε Κέντρο Υποστήριξης. - ppt κατέβασμα\nΈνταξη και συμπερίληψη στην εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες . Μετατροπή του Ειδικού Σχολείου σε Κέντρο Υποστήριξης.\nΔημοσίευσεAnteros Paulos Τροποποιήθηκε πριν 3 χρόνια\nΠαρουσίαση με θέμα: "Ένταξη και συμπερίληψη στην εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες . Μετατροπή του Ειδικού Σχολείου σε Κέντρο Υποστήριξης."— Μεταγράφημα παρουσίασης:\n1 Ένταξη και συμπερίληψη στην εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες . Μετατροπή του Ειδικού Σχολείου σε Κέντρο Υποστήριξης Ειδικής Αγωγής Εκπαίδευσης (ΣΔΕΥ). Ο θεσμός της ΕΔΕΑΥ. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΠΗΛΕΙΔΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΑΕ\n2 Η Εκπαίδευση ως Ανθρώπινο Δικαίωμα\n1948 *Οικουμενική Διακήρυξη για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα, άρθρο 26, ΟΗΕ (A/RES/217, 10 Δεκεμβρίου 1948):«Καθένας έχει δικαίωμα στην εκπαίδευση». Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του παιδιού ΟΗΕ 1956 Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των πνευματικά καθυστερημένων ατόμων ΟΗΕ 1971 Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των αναπήρων ατόμων ΟΗΕ 1975 1989 *Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού ΟΗΕ (art. 23, 28, 29) 1990 World Declaration on Education For All, Thailand 1993 ΟΗΕ Πρότυποι κανόνες για την Εξίσωση των Ευκαιριών για τα Άτομα με Αναπηρίες (Rule 6) 1994 Η διακήρυξη της Σαλαμάνκα και το πλαίσιο δράσης για την ειδική εκπαίδευση (Unesco, Access and Quality). 2000 World Declaration on Education For All, Dakar 2000 Millennium Development Goal 2 Universal Primary Education by 2015 2006 *Σύμβαση για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία (Article 24)\n3 Διεθνείς Συμβάσεις Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού, ΟΗΕ Η Ελλάδα την επικύρωσε στις 2 Δεκεμβρίου του 1992 (ν.2101/92). Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες, ΟΗΕ 2006 (Επικύρωση ν. 4074/2012).\n4 Πορεία προς τη Συμπερίληψη\nΚίνημα ανθρωπίνων δικαιωμάτων στη δεκαετία του 1960. Αλλαγή των αντιλήψεων για τα άτομα με αναπηρία στην ευρύτερη κοινωνία. Έλλειψη ερευνητικών δεδομένων που τεκμηριώνουν την αξία της εκπαίδευσης σε ειδικά σχολεία. Εστίαση στις ομοιότητες μεταξύ των παιδιών με αναπηρίες με τα άλλα παιδιά παρά στις διαφορές.\n5 Η Σύμβαση για τα δικαιώματα των αναπήρων και ο Ορισμός της Αναπηρίας\nΗ Σύμβαση για τα δικαιώματα των αναπήρων και ο Ορισμός της Αναπηρίας Άρθρο 1. Τα άτομα με αναπηρίες περιλαμβάνουν εκείνα που έχουν μακροχρόνια σωματικές, διανοητικές, πνευματικές ή αισθητηριακές δυσλειτουργίες, που, σε αλληλεπίδραση με διάφορα εμπόδια, μπορούν να παρεμποδίσουν την πλήρη και αποτελεσματική συμμετοχή τους στην κοινωνία, σε ίση βάση με τους άλλους.\n6 Η Σύμβαση και Ορισμός της Αναπηρίας\nΆρθρο 2 «διακρίσεις βάσει της αναπηρίας» σημαίνει οποιαδήποτε διάκριση, αποκλεισμό ή περιορισμό βάσει της αναπηρίας, η οποία έχει ως σκοπό ή επίπτωση να εμποδίσει ή να ακυρώσει την αναγνώριση, απόλαυση ή άσκηση, σε ίση βάση με τους άλλους, όλων των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και των θεμελιωδών ελευθεριών στον πολιτικό, οικονομικό, κοινωνικό, πολιτιστικό, ατομικό ή οποιοδήποτε άλλο τομέα. Περιλαμβάνει όλες τις μορφές διακρίσεων, συμπεριλαμβανομένης και της άρνησης παροχής εύλογης προσαρμογής. Η ελληνική μετάφραση δεν αποδίδει το αγγλικό κείμενο. Κοινωνικό Πρότυπο: Τα άτομα με αναπηρία και τα προβλήματα συμμετοχής τους δεν προσδιορίζονται με βάση τα ατομικά ιατρικά χαρακτηριστικά τους (αδυναμίες ή ανικανότητες) αλλά από την αλληλεπίδραση τους με περιβαλλοντικά εμπόδια.\n7 Άρθρο 3 Οι αρχές της παρούσας Σύμβασης είναι: ο σεβασμός της εγγενούς αξιοπρέπειας, της ατομικής αυτονομίας, συμπεριλαμβανομένης και της ελευθερίας ατομικών επιλογών και της ανεξαρτησίας των ατόμων η μη διάκριση η πλήρης και αποτελεσματική συμμετοχή και ένταξη στην κοινωνία, ο σεβασμός της διαφοράς και η αποδοχή των ατόμων με αναπηρίες ως τμήματος της ανθρώπινης ποικιλομορφίας και της ανθρωπότητας η ισότητα ευκαιριών η προσβασιμότητα η ισότητα μεταξύ ανδρών και γυναικών ο σεβασμός των εξελισσόμενων ικανοτήτων των παιδιών με αναπηρίες και ο σεβασμός του δικαιώματος των παιδιών με αναπηρίες να διατηρήσουν την ταυτότητά τους\n8 Άρθρο 24 Εκπαίδευση Τα Συμβαλλόμενα Κράτη αναγνωρίζουν το δικαίωμα των ατόμων με αναπηρίες στην εκπαίδευση. Με σκοπό την άσκηση του δικαιώματος αυτού, χωρίς διακρίσεις και βάσει των ίσων ευκαιριών, τα Συμβαλλόμενα Κράτη διασφαλίζουν ένα εκπαιδευτικό σύστημα ένταξης, σε όλα τα επίπεδα και δια βίου μάθηση ... Η ελληνική μετάφραση δεν αποδίδει το αγγλικό κείμενο. Κοινωνικό Πρότυπο: Τα άτομα με αναπηρία και τα προβλήματα συμμετοχής τους δεν προσδιορίζονται με βάση τα ατομικά ιατρικά χαρακτηριστικά τους (αδυναμίες ή ανικανότητες) αλλά από την αλληλεπίδραση τους με περιβαλλοντικά εμπόδια.\n9 Τα άτομα με αναπηρίες δεν αποκλείονται από το γενικό εκπαιδευτικό σύστημα βάσει της αναπηρίας , τα παιδιά με αναπηρίες δεν αποκλείονται από την ελεύθερη και υποχρεωτική πρωτοβάθμια εκπαίδευση ή από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, βάσει της αναπηρίας, Τα άτομα με αναπηρίες μπορούν να έχουν πρόσβαση σε μια ενιαία, ποιοτική και ελεύθερη πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, σε ίση βάση με τους άλλους, στις κοινότητες στις οποίες ζουν, Παρέχονται αποτελεσματικά εξατομικευμένα μέτρα υποστήριξης, σε περιβάλλοντα που μεγιστοποιούν την ακαδημαϊκή και κοινωνική ανάπτυξη, σύμφωνα με το στόχο της πλήρους ενσωμάτωσης. Η ελληνική μετάφραση δεν αποδίδει το αγγλικό κείμενο. Κοινωνικό Πρότυπο: Τα άτομα με αναπηρία και τα προβλήματα συμμετοχής τους δεν προσδιορίζονται με βάση τα ατομικά ιατρικά χαρακτηριστικά τους (αδυναμίες ή ανικανότητες) αλλά από την αλληλεπίδραση τους με περιβαλλοντικά εμπόδια.\n10 Τα Συμβαλλόμενα Κράτη λαμβάνουν κατάλληλα μέτρα, συμπεριλαμβανόμενης και\nΤης διευκόλυνσης της εκμάθησης της BRAILLE, εναλλακτικής γραφής, βελτιωμένων και εναλλακτικών τρόπων, μέσων και μορφών δεξιοτήτων επικοινωνίας, προσανατολισμού και κινητικότητας και της διευκόλυνσης της υποστήριξης και παροχής συμβουλών σε συνομηλίκους, β. Της διευκόλυνσης της εκμάθησης της νοηματικής γλώσσας και της προαγωγής της γλωσσικής ταυτότητας της κοινότητας των κωφών,\n11 Τα Συμβαλλόμενα Κράτη λαμβάνουν κατάλληλα μέτρα, συμπεριλαμβανόμενης και\nΤης διασφάλισης ότι η εκπαίδευση των προσώπων και ιδιαίτερα των παιδιών, που είναι τυφλά, κωφά ή τυφλά και κωφά, διεξάγεται με τις πιο κατάλληλες γλώσσες, τρόπους και μέσα επικοινωνίας για το συγκεκριμένο άτομο και σε περιβάλλοντα που μεγιστοποιούν την ακαδημαϊκή και κοινωνική ανάπτυξη. Τα συμβαλλόμενα Κράτη λαμβάνουν κατάλληλα μέτρα, προκειμένου να προσλαμβάνουν εκπαιδευτικούς, συμπεριλαμβανομένων και των δασκάλων με αναπηρίες, που κατέχουν τα τυπικά προσόντα στη νοηματική γλώσσα και/ ή στη BRAILLE και να εκπαιδεύουν τους επαγγελματίες και το προσωπικό που απασχολούνται σε όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης.\n12 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ η Σύμβαση του ΟΗΕ αποτελεί μια ζωτική νέα συνθήκη και διακρατική συμφωνία για λήψη μέτρων για προώθηση των δικαιωμάτων και των ευκαιριών για τα ΑΜΕΑ επιδιώκει να ενδυναμώσει τα άτομα με αναπηρία για να αποκτήσουν αυτονομία στη ζωή και ένταξη και συμπερίληψη σε όλες τις πτυχές και διαστάσεις της κοινωνίας. η Σύμβαση απαιτεί την ανάπτυξη ενός συστήματος συμπεριληπτικής εκπαίδευσης για όλους η Συμπερίληψη είναι μια εξελισσόμενη διαδικασία και υπό διαμόρφωση προσέγγιση και το πρακτικό περιεχόμενό της εξαρτάται από τα ισχύοντα σε κάθε σχολείο και εκπαιδευτική περιοχή και την χώρα\n14 Ν. 2101/1992, Σύμβαση για τα δικαιώματα του Παιδιού\nΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Ν. 1566/1985, Σκοπός της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. 2101/1992, Σύμβαση για τα δικαιώματα του Παιδιού Ν. 3699/2008, Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση Ατόμων με αναπηρία ή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Ν. 4074/2012, Κύρωση της Σύμβασης για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρίες... Ν. 4115/2013, Άρθρο 39 Θέματα Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. 4186/2013, Άρθρο 28 Θέματα Ειδικής Αγωγής Υ.Α /Γ6/2014, Νόμιμη σύσταση των ΕΔΕΑΥ και καθορισμός των ιδιαίτερων καθηκόντων των μελών και συντονιστών αυτών\n15 ΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ\nΣ Δ Ε Υ Ν. 4115/2013, Άρθρο 39 «Οι ΣΜΕΑΕ αποτελούν και Κέντρα Υποστήριξης ΕΑΕ μιας ενότητας σχολικών μονάδων της γενικής δημόσιας και ιδιωτικής εκπαίδευσης, ανεξαρτήτου βαθμίδας. Οι ενότητες αποτελούν αποκεντρωμένες και αδιαβάθμητες υπηρεσιακές μονάδες της ΕΑΕ και οι σχολικές μονάδες που τις συνθέτουν συνιστούν Σχολικό Δίκτυο Εκπαίδευσης και Υποστήριξης (ΣΔΕΥ)»\n16 ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ\nΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ Ν. 4115/2013, Άρθρο 39 «Κάθε ΣΔΕΥ έχει σκοπό: α) την προώθηση της συνεργασίας, το συντονισμό του έργου των σχολικών μονάδων και την ενδυνάμωσή τους στην ανταπόκριση στις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών τους β) την ένταξη και συμπερίληψη των μαθητών με αναπηρία στο σχολείο των συνομιλήκων τους και γ) την υποστήριξη των Τμημάτων Ένταξης (ΤΕ), της παράλληλης στήριξης-συνεκπαίδευσης και των μαθητών στους οποίους εφαρμόζεται κατ’ οίκον διδασκαλία».\n17 Επιτροπή Διαγνωστικής Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης\nΕΔΕΑΥ Ν. 4115/2013, Άρθρο 39 Σε κάθε σχολική μονάδα της γενικής εκπαίδευσης που ανήκει σε ΣΔΕΥ λειτουργεί ΕΔΕΑΥ, ως πρωτοβάθμιο όργανο για τη διαγνωστική εκπαιδευτική αξιολόγηση και υποστήριξη των εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών της και αποτελείται από τα μέλη της διεπιστημονικής ομάδας (εκπαιδευτικός ΕΑΕ, ψυχολόγος, κοινωνικός λειτουργός) και το διευθυντή της σχολικής μονάδας. Η ΕΔΕΑΥ μπορεί να καλεί και τις άλλες ειδικότητες ΕΕΠ που υπηρετούν στο ΣΔΕΥ προκειμένου να διαμορφώσει καλύτερη άποψη.\n18 Επιτροπή Διαγνωστικής Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης\nΕΔΕΑΥ Ν. 4115/2013, Άρθρο 39 Στις συνεδριάσεις της ΕΔΕΑΥ ο πρόεδρός της συμμετέχει χωρίς δικαίωμα ψήφου για τη λήψη απόφασης. Στις συνεδριάσεις της ΕΔΕΑΥ καλείται και ο υπεύθυνος εκπαιδευτικός του τμήματος στο οποίο φοιτά ο μαθητής που έχει ανάγκη υποστήριξης. Η ΕΔΕΑΥ, πριν τη λήψη οποιασδήποτε απόφασης, μπορεί να ζητά την τεκμηριωμένη εισήγηση του συλλόγου των διδασκόντων επί των μαθησιακών ιδιαιτεροτήτων και των εκπαιδευτικών αναγκών του μαθητή που αξιολογείται\n19 Διαγνωστική εκπαιδευτική αξιολόγηση\nΑρμοδιότητες της Επιτροπής Διαγνωστικής Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης ΕΔΕΑΥ Ν. 4115/2014 Άρθρο 39 Διαγνωστική εκπαιδευτική αξιολόγηση των εμποδίων εκπαίδευσης και των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών. Πρόγραμμα διαφοροποιημένης διδασκαλίας για μαθητές με διαπιστωμένη δυσκολία μάθησης ή και συμπεριφοράς σε συνεργασία με τον εκπαιδευτικό της τάξης στην οποία φοιτά ο μαθητής. Συνεργατική διεπιστημονική αντιμετώπιση των δυσκολιών του μαθητή\n20 Αρμοδιότητες της Επιτροπής Διαγνωστικής Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης\nΕΔΕΑΥ Ν. 4115/2013, Άρθρο 39 Παραπομπή του μαθητή που χρειάζεται υποστήριξη σε ειδικές δημόσιες εξωσχολικές Υπηρεσίες. Σε περίπτωση που προκύπτουν σαφείς ενδείξεις προβλημάτων ψυχικής υγείας ή παιδικής κακοποίησης ή γονεϊκής παραμέλησης συνεργάζεται με ΙΠΔ ή άλλες ιατρικές ή ψυχολογικές δημόσιες Υπηρεσίες της περιοχής της, με κοινωνικές Υπηρεσίες και με τις αρμόδιες δικαστικές Αρχές.\n21 Διαμόρφωση προγράμματος προσχολικής πρώιμης\nΑρμοδιότητες της Επιτροπής Διαγνωστικής Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης ΕΔΕΑΥ Ν. 4115/2013, Άρθρο 39 Διαμόρφωση προγράμματος προσχολικής πρώιμης παρέμβασης σε συνεργασία με παιδιατρικές υπηρεσίες ΙΠΔ της περιοχής αρμοδιότητάς της. Οργάνωση ειδικών επιμορφωτικών προγραμμάτων για γονείς με παιδιά ηλικίας έως έξι (6) ετών σε συνεργασία με τις αρμόδιες Υπηρεσίες του οικείου Δήμου.\n22 Παρακολούθηση της εφαρμογής του εξατομικευμένου\nΑρμοδιότητες της Επιτροπής Διαγνωστικής Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης ΕΔΕΑΥ Ν. 4115/2014 Άρθρο 39 Παρακολούθηση της εφαρμογής του εξατομικευμένου προγράμματος εκπαίδευσης (ΕΠΕ) και του προγράμματος υποστήριξης της οικογένειάς τους και για μαθητές με κατ’ οίκον διδασκαλία. Συντονισμός και παρακολούθηση των δράσεων κοινωνικής στήριξης του μαθητή και της οικογένειάς του Συνεργασία με τις κοινωνικές Υπηρεσίες του Δήμου και άλλους αρμόδιους Φορείς\n23 Παραπέμπει μαθητές που χρειάζονται γνωμάτευση\nΑρμοδιότητες της Επιτροπής Διαγνωστικής Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης ΕΔΕΑΥ Ν. 4115/2014 Άρθρο 39 Υποστηρίζει τις σχολικές μονάδες κατά τη μετεγγραφή των μαθητών, τους τελειόφοιτους με αναπηρία, καθώς και τους απόφοιτους με αναπηρία. Παραπέμπει μαθητές που χρειάζονται γνωμάτευση από το ΚΕΔΔΥ όταν συνεχίζουν, παρά την υποστήριξη στο σχολείο τους, να έχουν δυσκολίες μάθησης ή συμπεριφοράς ή ένταξης στο σχολικό περιβάλλον.\n24 Αρμοδιότητες της Επιτροπής Διαγνωστικής Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης\nΕΔΕΑΥ Ν. 4115/2014 Άρθρο 39 Για την παραπομπή απαιτείται η τεκμηριωμένη εισήγηση του συλλόγου των διδασκόντων. Στην παραπεμπτική απόφαση βεβαιώνεται ότι έγιναν όλες οι αναγκαίες υποστηρικτικές παρεμβάσεις από το σχολείο του μαθητή, την ΕΔΕΑΥ και τους σχολικούς συμβούλους γενικής εκπαίδευσης και τους συμβούλους ΕΑΕ και συνοδεύεται από έκθεση του ψυχολόγου της ΕΔΕΑΥ σχετικά με το εκπαιδευτικό – ψυχολογικό προφίλ» του μαθητή και τους τομείς περαιτέρω διερεύνησης και γνωμάτευσης, με βάση την επεξεργασία των δεδομένων κάθε συγκεκριμένης περίπτωσης. Όλες οι περιπτώσεις μαθητών που φοιτούν σε σχολικές μονάδες που έχουν ενταχθεί σε ΣΔΕΥ, καθώς και τα συναφή αιτήματα των γονέων εξετάζονται από το οικείο ΚΕΔΔΥ αποκλειστικά και μόνο κατόπιν παραπομπής της οικείας ΕΔΕΑΥ.\n25 Αρμοδιότητες της Επιτροπής Διαγνωστικής Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης\nΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Σχεδιάζει και εφαρμόζει κοινές δραστηριότητες για μαθητές με αναπηρία που φοιτούν σε ΣΜΕΑΕ και μαθητές χωρίς αναπηρία που φοιτούν στο γενικό σχολείο. Εφαρμόζει το Ατομικό Τριμηνιαίο Πρόγραμμα Διε. πιστημονικής και Διαφοροποιημένης Υποστήριξης του μαθητή καθώς και τις οδηγίες ή το Εξατομικευμένο Πρόγραμμα που προτείνονται από το ΚΕΔΔΥ στην περίπτωση που ο μαθητής έχει ήδη γνωμάτευση.\n26 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Oι ΕΔΕΑΥ αποτελούν ένα νέο καινοτόμο θεσμό του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Στηρίζονται στις νέες αντιλήψεις και τις πρακτικές που επιτάσσουν Διεθνείς Συμβάσεις για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και για την εκπαίδευση των παιδιών (Ν. 2101, ΦΕΚ 192Α/1992) και ιδιαίτερα αυτών με αναπηρία (Ν. 4074/2012, ΦΕΚ 88 Α/2012) και έχουν στόχο τη διεπιστημονική ενίσχυση του σχολείου και του εκπαιδευτικού στο κοινό σχολείο.\n27 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Οι ΕΔΕΑΥ συγκροτούνται από τον οικείο Διευθυντή Εκπαίδευσης ύστερα από εισήγηση του διευθυντή του Κέντρου Υποστήριξης ΕΑΕ του Σχολικού Δικτύου Εκπαίδευσης και Υποστήριξης (ΣΔΕΥ) στο οποίο ανήκει η σχολική μονάδα. Οι ΕΔΕΑΥ λειτουργούν στο πλαίσιο των σκοπών του Κέντρου Υποστήριξης και ως πρωτοβάθμια όργανα για τη διαγνωστική εκπαιδευτική αξιολόγηση και υποστήριξη των εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών σε κάθε σχολική μονάδα γενικής εκπαίδευσης. Το κάθε μέλος της ΕΔΕΑΥ ασκεί ατομικό έργο στο πλαίσιο του διακριτού ρόλου, των αρμοδιοτήτων και των καθηκόντων της ειδικότητάς του.\n28 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Για τα γενικότερα υπηρεσιακά θέματα του προσωπικού των ΕΔΕΑΥ ακολουθούνται οι διατάξεις για το προσωπικό της σχολικής μονάδας όπου είναι τοποθετημένοι. Απαλλάσσονται από συμμετοχή σε εφημερίες ή άλλα διοικητικά καθήκοντα στην σχολική μονάδα τους που παρεμποδίζουν το έργο τους στην ΕΔΕΑΥ. Η λειτουργία της ΕΔΕΑΥ αποτυπώνεται σε ένα ωρολόγιο εβδομαδιαίο πρόγραμμα το οποίο συστήνεται σύμφωνα με τις προβλεπόμενες για τις Σχολικές Μονάδες οργανωτικές διατάξεις και κατά ακολουθία ενός πρωτόκολλου συνεργασίας\n29 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Πρωτόκολλο Συνεργασίας για το ωρολόγιο πρόγραμμα της ΕΔΕΑΥ: α) Ο Πρόεδρος της ΕΔΕΑΥ, κατά την έναρξη της σχολικής περιόδου, συγκαλεί Σύλλογο Διδασκόντων με θέμα «Ορισμός προτεραιοτήτων στις ανάγκες των μαθητών της σχολικής μονάδας που θα εξυπηρετήσει η ΕΔΕΑΥ». β) Ο Πρόεδρος της ΕΔΕΑΥ ενημερώνει το/τη Σχολικό/ή Σύμβουλο Γενικής Αγωγής ή Παιδαγωγικής Ευθύνης που μπορεί να παρίσταται και να συμμετάσχει στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων του/της.\n30 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 γ) Παρουσιάζεται εισήγηση από τους Εκπαιδευτικούς Ειδικής αγωγής και της σχολικής μονάδας η οποία έχει καταρτιστεί σε συνεργασία με το σύνολο των εκπαιδευτικών. δ) Καταρτίζεται πρακτικό το οποίο υποβάλλει ο Πρόεδρος της ΕΔΕΑΥ στο Συντονιστή των ΕΔΕΑΥ του σχολικού δικτύου.\n31 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 ε) Ο Συντονιστής του ΣΔΕΥ μετά από πρόσκληση, καλεί τους Προέδρους των ΕΔΕΑΥ όλων των σχολικών μονάδων του ΣΔΕΥ και συνεδριάζουν στην αρχή του σχολικού έτους και τουλάχιστον μια φορά κάθε τρίμηνο, με θέμα τον προγραμμματισμό, τη συνεργασία, το συντονισμό και την κριτική αποτίμηση της προόδου υλοποίησης των σκοπών τους. στ) Στην πρώτη συνεδρίαση καθορίζεται το ετήσιο πρόγραμμα κάθε ΕΔΕΑΥ και διαμορφώνεται το τριμηνιαίο σχέδιο δράσης υλοποίησής του.\n32 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Τρόπος λειτουργίας των Ε.Δ.Ε.Α.Υ 1. Το προσωπικό των Ε.Δ.Ε.Α.Υ. καθώς και τα στελέχη διοίκησης και εποπτείας των σχολικών μονάδων δραστηριοποιούνται ως: α. Μέλη του Συλλόγου Διδασκόντων της Σχολικής Μονάδας στην οποία υπηρετούν. β. Μέλη της Διεπιστημονικής Ομάδας ΕΔΕΑΥ.\n33 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Τα μέλη ΕΕΠ, ως μέλη του συλλογικού διοικητικού οργάνου της σχολικής μονάδας, συμμετέχουν σε τακτές ή έκτακτες συνεδριάσεις υπό την προεδρία του διευθυντή της ΣΜΕΑΕ από την οποία συντονίζονται, προκειμένου να ρυθμιστούν θέματα προγραμματισμού των δραστηριοτήτων της ΣΜΕΑΕ, να αναζητηθούν και εφαρμοστούν τρόποι και μέτρα για την κάλυψη των ειδικών αναγκών της ΣΜΕΑΕ και της Σχολικής Δίκτυος στην οποία δραστηριοποιούνται.\n34 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Τα μέλη της διεπιστημονικής ομάδας συμμετέχουν σε καθορισμένες από το ωρολόγιο πρόγραμμα λειτουργίας τους, συνεδριάσεις για την εφαρμογή των αρμοδιοτήτων και καθηκόντων (σύσταση του Ατομικού Τριμηνιαίου Προγράμματος Διεπιστημονικής και Διαφοροποιημένης Υποστήριξης, αξιολογικές διαδικασίες, λήψη αποφάσεων). Η συχνότητα των συνεδριάσεων αυτών δεν μπορεί να υπερβαίνει το 1/4 του συνολικού χρόνου του ωρολογίου προγράμματος.\n35 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Το ωράριο λειτουργίας της Ε.Δ.Ε.Α.Υ. ακολουθεί το ωράριο λειτουργίας της Σχολικής Μονάδας στην οποία προσφέρει υπηρεσίες. Σε εξαιρετικές περιπτώσεις, τα μέλη του ΕΕΠ θα μπορούν να προσφέρουν τις υπηρεσίες τους και απογευματινές ώρες για υποστήριξη της απόφαση που θα αποτυπώνεται στο Ατομικό Τριμηνιαίο Πρόγραμμα Διεπιστημονικής και Διαφοροποιημένης Υποστήριξης. Σε κάθε περίπτωση δεν παραβιάζεται το προβλεπόμενο εργασιακό ωράριο.\n36 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Όλες οι πράξεις, ενέργειες και εισηγήσεις της Ε.Δ.Ε.Α.Υ. έχουν εκπαιδευτικό προσανατολισμό. Αποσκοπούν στην ανάπτυξη της προσωπικότητας των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και στη βελτίωση των ικανοτήτων και δεξιοτήτων τους. Όλες οι αποφάσεις λαμβάνονται διεπιστημονικά και υπό την αιγίδα του Προέδρου της ΕΔΕΑΥ, ο οποίος, σύμφωνα με το άρθρο 39 του Ν. 4115/2013 δεν έχει δικαίωμα ψήφου.\n37 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Παραπομπή στα ΚΕΔΔΥ στην περίπτωση που κρίνεται αναγκαία η διαφοροδιάγνωση του μαθητή. α) μαθητές του σχολείου οι οποίοι συνεχίζουν, παρά την υποστήριξη στο σχολείο τους να έχουν δυσκολίες μάθησης ή συμπεριφοράς ή ένταξης στο σχολικό περιβάλλον, β) μαθητές με γνωμάτευση από το ΚΕΔΔΥ οι οποίοι διαπιστώνεται από την ΕΔΕΑΥ, ότι έχουν ανάγκες για τις οποίες δεν διαθέτει το σχολείο εναλλακτικούς τρόπους υποστήριξης και τεκμηριώνεται ότι προς όφελος του μαθητή η γνωμάτευση χρειάζεται αναθεώρηση και τροποποίηση.\n38 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Όλα τα μέλη της ΕΔΕΑΥ Συνεργάζονται με το προσωπικό του σχολείου για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας και την προώθηση του εκπαιδευτικού έργου συνολικά. Ασκούν τα καθήκοντά τους παράλληλα με το διδακτικό έργο των εκπαιδευτικών, σε ιδιαίτερο χώρο ή μέσα στην τάξη, όταν χρειάζεται, σε προγραμματισμένη συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς της τάξης, στο χώρο προαυλισμού αλλά και στις προγραμματισμένες εξωσχολικές δραστηριότητες της σχολικής μονάδας. Σε καμιά, όμως, περίπτωση δεν υποκαθιστούν τους εκπαιδευτικούς – υπεύθυνους της τάξης.\n39 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Όλα τα μέλη της ΕΔΕΑΥ 3. Ενημερώνουν συστηματικά τον ατομικό φάκελο του κάθε μαθητή και σε προγραμματισμένες συνεργασίες ανταλλάσσουν απόψεις με το λοιπό εκπαιδευτικό και ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου, τηρώντας πάντοτε τις σχετικές με το επαγγελματικό απόρρητο διατάξεις 4. Υποβάλλουν το ωρολόγιο πρόγραμμα των δραστηριοτήτων κατόπιν του αποτελέσματος του πρωτοκόλλου συνεργασίας .\n40 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Όλα τα μέλη της ΕΔΕΑΥ 5. Μετέχουν υποχρεωτικά σε όλες τις προγραμματισμένες εκδηλώσεις της σχολικής μονάδας. 6. Τα μέλη ΕΕΠ μετέχουν, όποτε τους καλεί ο Συντονιστής και Διευθυντής του Κέντρου Στήριξης, στις συνεδριάσεις του συλλόγου διδασκόντων της ΣΜΕΑΕ στην οποία υπάγονται. 7. Προφυλάσσουν και παραδίδουν στο τέλος του σχολικού έτους στο Συντονιστή τον ειδικό εξοπλισμό του έργου το οποίο αποτελεί περιουσία του Κέντρου Υποστήριξης ΕΑΕ.\n41 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Καθήκοντα και αρμοδιότητες Συντονιστή των ΕΔΕΑΥ Επιβλέπει και συντονίζει το έργο του προσωπικού των ΕΔΕΑΥ εξασφαλίζοντας την απρόσκοπτη λειτουργία κατ΄ αρχήν της ΣΜΕΑΕ και στη συνέχεια όλου του σχολικού δικτύου με την σύμφωνη γνώμη του Διευθυντή Εκπαίδευσης Συντονίζει τις ενέργειες των Διευθυντών των Σχολικών Μονάδων της Ενότητάς του ώστε να συσταθεί το Ωρολόγιο Πρόγραμμα των ΕΔΕΑΥ. Προσκαλεί και συμπράττει με τους/τις Διευθυντές/ ντριες των Σχολικών Μονάδων της Ενότητάς τους αν παραστεί ανάγκη για το συντονισμό του έργου των ΕΔΕΑΥ.\n42 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Καθήκοντα και αρμοδιότητες Προέδρου της ΕΔΕΑΥ Ο Πρόεδρος της ΕΔΕΑΥ συντονίζει την διαδικασία της συνεδρίασης της ΕΔΕΑΥ. Υποβάλλει για θεώρηση το ωρολόγιο πρόγραμμα της ΕΔΕΑΥ στο Συντονιστή με την έναρξη του σχολικού έτους σε τρία αντίτυπα και τον ενημερώνει για βασικές αλλαγές και τροποποιήσεις του προγράμματος, που ενδεχομένως θα προκύψουν κατά την εφαρμογή του. Συνεργάζεται με το Συντονιστή των ΕΔΕΑΥ για την κατάρτιση του ωρολόγιου προγράμματος της ΕΔΕΑΥ. Συνεργάζεται με τον/την Σχολικό Σύμβουλο ΕΑΕ, Σχολικό Σύμβουλο Γενικής Αγωγής ή Παιδαγωγικής Ευθύνης της Μονάδας του σε όλες τις φάσεις του προγράμματος.\n43 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Καθήκοντα και αρμοδιότητες Προέδρου της ΕΔΕΑΥ Διευκολύνει και συντονίζει το έργο του/της Εκπαιδευτικού ΕΑΕ ώστε να καταρτιστεί μια λειτουργική εισήγηση για τις ανάγκες που θα καλύψει η ΕΔΕΑΥ. Προεδρεύει στις συνεδριάσεις της διεπιστημονικής ομάδας για την κατάρτιση του Ατομικού Προγράμματος Διεπιστημονικής και Διαφοροποιημένης Υποστήριξης, χωρίς δικαίωμα ψήφου, σύμφωνα με το άρθρο 39 του Ν. 4115/2013. Εποπτεύει, διευκολύνει, υποστηρίζει το έργο της ΕΔΕΑΥ. Εγκρίνει τις μετακινήσεις, ορίζει τις συναντήσεις με την οικογένεια και αποτελεί το πρόσωπο επαφής της ΕΔΕΑΥ για τη συνοδεία μαθητή ή οικογένειας σε άλλο φορέα. Τηρεί το αρχείο της ΕΔΕΑΥ στο γραφείο του.\n44 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Καθήκοντα και αρμοδιότητες Προέδρου της ΕΔΕΑΥ Υπογράφει και σφραγίζει το Ατομικό Πρόγραμμα Διεπιστημονικής και Διαφοροποιημένης Υποστήριξης και τα παραπεμπτικά έντυπα της ΕΔΕΑΥ. Τηρεί το παρουσιολόγιο του προσωπικού της ΕΔΕΑΥ. Συνεργάζεται με τον/την Προϊστάμενο του οικείου ΚΕΔΔΥ, όπου κριθεί απαραίτητο. Υποβάλλει στο Συντονιστή με τη λήξη του σχολικού έτους, την ετήσια έκθεση λειτουργίας της ΕΔΕΑΥ η οποία παραμένει στο αρχείο της ΣΜΕΑΕ.\n45 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Καθήκοντα και αρμοδιότητες Εκπαιδευτικού ΕΑΕ της ΕΔΕΑΥ Ο/Η εκπαιδευτικός ΕΑΕ της προσχολικής ή τηςπρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μέλος της ΕΔΕΑΥ, πέραν των αρμοδιοτήτων και καθηκόντων του ως εκπαιδευτικού ΕΑΕ, έχει στο σχολείο και ρόλο συμβουλευτικής υποστήριξης για τη διαφοροποιημένη διδασκαλία και για θέματα εξατομίκευσης και προσαρμογής της μορφής διδασκαλίας στις ανάγκες του μαθητή με αναπηρία. Ο/Η εκπαιδευτικός ΕΑΕ της ΕΔΕΑΥ, πέραν των καθηκόντων του όπως ορίζονται από το Καθηκοντολόγιο (Υ.Α /Γ6, ΦΕΚ 449/2007/Β), έχει την αρμοδιότητα να υποστηρίζει με τις υπηρεσίες του την ΕΔΕΑΥ ως μέλος της διεπιστημονικής ομάδας.\n46 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Καθήκοντα και αρμοδιότητες Εκπαιδευτικού ΕΑΕ της ΕΔΕΑΥ Εισηγείται στην ΕΔΕΑΥ θέματα εναλλακτικών διδακτικών προσεγγίσεων στην τάξη και ειδικής εξατομικευμένης υποστήριξης ΕΑΕ (π.χ. προσαρμογή ή εμπλουτισμό του διδακτέου προγράμματος, οργάνωσης της διδασκαλίας στην τάξη, ειδικού εξοπλισμού και βοηθημάτων, διαχείρισης της τάξης, τρόπου αξιολόγησης του μαθητή) ή σχεδιασμού προγράμματος διαφοροποιημένης διδασκαλίας για διευκόλυνση ή ενίσχυση της διδασκαλίας και της μάθησης και της συμμετοχής του μαθητή στις σχολικές δραστηριότητες.\n47 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Καθήκοντα και αρμοδιότητες Εκπαιδευτικού ΕΑΕ της ΕΔΕΑΥ Προκειμένου να εισηγηθεί την ένταξη μαθητών στο πρόγραμμα της ΕΔΕΑΥ λαμβάνει υπόψη: • τη σοβαρότητα των εκπαιδευτικών αναγκών • τη λειτουργία του Τ.Ε. • την ανάγκη για εξατομικευμένη υποστήριξη στους κοινωνικούς και συναισθηματικούς τομείς της προόδου του μαθητή, • την ανάγκη για παρέμβαση σε θέματα συγκρούσεων και σε κατάσταση κρίσης στη σχολική μονάδα.\n48 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Καθήκοντα και αρμοδιότητες Εκπαιδευτικού ΕΑΕ της ΕΔΕΑΥ Διενεργεί την εκπαιδευτική αξιολόγηση σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς της τάξης. Συνεργάζεται με τον εκπαιδευτικό της τάξης του μαθητή στη συγκέντρωση στοιχείων για τα μαθησιακά κενά του μαθητή και το εκπαιδευτικό ιστορικό, τις δυσκολίες κατά τη διδασκαλία ή τη μάθηση.\n49 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Καθήκοντα και αρμοδιότητες Εκπαιδευτικού ΕΑΕ της ΕΔΕΑΥ Συνεργάζεται με τον εκπαιδευτικό της τάξης και παρέχει όλη την αναγκαία υποστήριξη σε εκπαιδευτικό υλικό ώστε να εφαρμόζεται το Ατομικό Τριμηνιαίο Πρόγραμμα Διεπιστημονικής και Διαφοροποιημένης Υποστήριξης του μαθητή. Μεριμνά για την τακτική ενημέρωση του ατομικού φακέλου του κάθε μαθητή με τις εργασίες του, τις δοκιμασίες και τα φύλλα αξιολόγησης, ο οποίος φυλάσσεται σε ασφαλή χώρο με ευθύνη του διευθυντή του σχολείου.\n50 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Διαδικασία συνεδρίασης της ΕΔΕΑΥ Η ΕΔΕΑΥ συνεδριάζει κατόπιν προσκλήσεως του/της Προέδρου. Τηρούνται πρακτικά από το γραμματέα και καταρτίζεται από κοινού το Ατομικό Πρόγραμμα Διεπιστημονικής και Διαφοροποιημένης Υποστήριξης, συμπληρώνοντας τα πεδία της επισυναπτόμενης φόρμας. Σε κάθε θέμα που εμπίπτει στην αρμοδιότητα της ΕΔΕΑΥ εφόσον κριθεί απαραίτητο από την επιτροπή, μπορεί να αξιοποιηθεί επικουρικά οποιοδήποτε μέλος ΕΕΠ ΣΜΕΑΕ, ή ΚΕΔΔΥ. Την πρόσκληση στα ανωτέρω πρόσωπα απευθύνει ο Πρόεδρος της επιτροπής.\n51 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Διαδικασία συνεδρίασης της ΕΔΕΑΥ Οι αποφάσεις της επιτροπής που αφορούν αποκλειστικά διαδικαστικά διοικητικά θέματα λαμβάνονται κατά πλειοψηφία και σε περίπτωση ισοψηφίας υπερισχύει η γνώμη του Προέδρου. Όλες οι εισηγήσεις τεκμηριώνονται επιστημονικά από τα μέλη της ΕΔΕΑΥ αλλά σε περίπτωση που υπάρχει διχογνωμία καλούνται υποχρεωτικά σε κοινή συνεδρίαση ο/η Σχολικός Σύμβουλος ΕΑΕ και ο/η Διευθυντής/ντρια του Κέντρου Στήριξης και η απόφαση πλέον λαμβάνεται χωρίς τη συμμετοχή του Προέδρου κατά πλειοψηφία Σε περίπτωση απουσίας μέλους Επιτροπής τα υπόλοιπα ασκούν κανονικά όλα τα καθήκοντα που απορρέουν από τις αρμοδιότητες της Επιτροπής χωρίς να λαμβάνουν αποφάσεις.\n52 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Διαδικασία συνεδρίασης της ΕΔΕΑΥ Με ευθύνη του Προέδρου της ΕΔΕΑΥ συγκαλούνται οι απαραίτητες συναντήσεις και συνεργασίες μεταξύ των μελών της, των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων και τους γονείς ανάλογα τις ανάγκες και ορίζεται ο χρόνος, ο σκοπός και ο χώρος συνεργασίας. Καθ’ όλη τη διαδικασία πρέπει να διασφαλίζονται και να τηρούνται οι αρχές δεοντολογίας που διέπουν τις ανθρωπιστικές επιστήμες και ειδικότερα η αρχή του απορρήτου και του σεβασμού της προσωπικότητας των εμπλεκομένων.\n53 ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ\nΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΔΕΑΥ Υ.Α. Αρ /Γ6 /2014 Διαδικασία συνεδρίασης της ΕΔΕΑΥ Ατομικό Πρόγραμμα Διεπιστημονικής και Διαφοροποιημένης Υποστήριξης: • Καταρτίζεται από την ΕΔΕΑΥ και υπογράφεται – σφραγίζεται από τον Πρόεδρό της. Υπογράφεται και από όλα τα μέλη της ΕΔΕΑΥ και τους εμπλεκόμενους εκπαιδευτικούς. • Η συνολική διαδικασία, από τις διαγνωστικές αξιολογήσεις ως την κατάρτιση του Ατομικού Προγράμματος και την υπογραφή του δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 7 δίωρα. • Εκδίδεται με το λογότυπο της Σχολικής Μονάδας και αποτελεί επίσημο έγγραφο του αρχείου της. • Εφαρμόζεται από τα μέλη της ΕΔΕΑΥ και τους εμπλεκόμενους εκπαιδευτικούς του σχολείου.\n54 ΕΥΧΟΜΑΙ ΠΟΛΛΗ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΔΥΝΑΜΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΜΑΣ\nΚατέβασμα ppt "Ένταξη και συμπερίληψη στην εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες . Μετατροπή του Ειδικού Σχολείου σε Κέντρο Υποστήριξης."\nΕιδική αγωγή και εκπαίδευση Θεσμικό πλαίσιο-εκπαιδευτική παρέμβαση\nΟ Ρόλος του Καθηγητή Ειδικής Φυσικής Αγωγής στα ΚΕΔΔΥ


Οι Γερμανοί γουστάρουν την Κτηνοβασία;\nΟ νόμος στην Γερμανία δεν προστατεύει τα ζώα από τις «ορέξεις» των ανθρώπων... Η εφημερίδα Ταγκεστσάιτουνγκ (Tageszeitung) πρόσφατα δημοσίευσε άρθρο το οποίο αναφέρει ότι ο γερμανικός νόμος περί προστασίας των ζώων προς το παρόν απαγορεύει τη σεξουαλική συνεύρεση μεταξύ ανθρώπων και ζώων μόνο στην περίπτωση που το ζώο τραυματίζεται.\nΑλλά γιατί η εφημερίδα να ασχοληθεί με ένα τέτοιο θέμα; Μήπως επειδή απ’ ότι αποκαλύπτεται οι Γερμανοί γουστάρουν την κτηνοβασία;\nΕτσι το θέμα πήγε στην επιτροπή γεωργίας της γερμανικής βουλής η οποία θα εξετάσει την τροποποίηση του νόμου και στη συνέχεια να την στείλει προς ψήφιση στη βουλή μέχρι τα μέσα Δεκεμβρίου.\nΗ ιστοσελίδα της ZETA αναφέρει ότι οι ζωόφιλοι κάνουν σεξ με ζώα μόνο αν είναι βέβαιοι ότι έχουν τη συγκατάθεσή τους και καταδικάζουν την κακοποίηση των ζώων.\nΗ οργάνωση υπολογίζει ότι ο αριθμός των ανθρώπων που συνευρίσκονται σεξουαλικά με ζώα στη Γερμανία φθάνει τους 100. 000.\n13 Μέρη για Kinky Σεξ στο Σπίτι\nΗ Ισπανική σε 7 Γλώσσες...\nΟ Ιούλιος είναι ο Μήνας της Καύλας


Browsing by Keyword "Αιτωλοακαρνανία"\nΑνθρωπογενείς δραστηριότητες και οικολογικός χάρτης της λίμνης Λυσιμαχείας του Νομού Αιτωλοακαρνανίας - Προτάσεις ανάπτυξης \nΓεροδημητρίου, Δημήτρης; Παρμάκης, Βασίλης; Ζαλώνης, Ιωάννης (ΤΕΙ Πειραιά, 2005-09)\nΑρχαίο ελληνιστικό θέατρο Οινιάδων \nΚύρκου, Ευαγγελία; Ρούσση, Φωτεινή (ΤΕΙ Πειραιά, 2011-09)\nΑναφορά στο αρχαίο θέατρο, τα μέρη του τα σημαντικότερα ελληνικά θέατρα και αναφορά στα αρχαία θέατρα της Αιτωλοακαρνανίας. Ιστορική αναφορά για της Οινιάδες και το αρχαίο θέατρο τους και αναφορά στις οικοδομικές περιόδους ...\nΠολεοδομική εξέλιξη Δήμου Στράτου Αιτωλοακαρνανίας \nΣιδέρη, Ελένη Π. (ΤΕΙ Πειραιά, 2011-09)\nΗ μελέτη αυτή, καταγράφει την έρευνα της υπάρχουσας κατάστασης, στην περιοχή του Δήμου Στράτου, εξετάζοντας καθένα από τα οκτώ διαμερίσματα που περιλαμβάνει μέσα από την ιστορική ανασκόπηση, την εξέλιξη του πολεοδομικού ...


Με πλοίο χωρίς επιβάτες θα απομακρύνουν τα σκουπίδια από τον Μπάλο – Holiday News\nΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ - ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ\t holidaynews\t 03/09/2018 14:55\n“Μετά την διαβίβαση από την Εισαγγελία Πρωτοδικών Χανίων προς τον Λιμενικό Σταθμό Κισσάμου της αίτησης του δήμου μας, για άμεση απομάκρυνση των συγκεντρωθέντων απορριμμάτων από την περιοχή του Μπάλου, πραγματοποιήθηκε σύσκεψη στο δημαρχείο Κισσάμου την Παρασκευή 31-8 και ώρα 2 το μεσημέρι παρουσία και του προέδρου του Φορέα που υπάγονται οι περιοχές Νατούρα κ. Λυμπεράκη Πέτρου. Από τις δύο λύσεις που προτάθηκαν από τον κ. Λιμενοσταθμάρχη Κισσάμου, επιλέχτηκε αυτή που μπορεί να υλοποιηθεί.\nΔυσλειτουργίες που ενδεχομένως να δημιουργούνται λόγω τις νομοθεσίας που δεν μπορεί να εξειδικευτεί για ιδιαίτερες και ενδεχομένως μεμονωμένες περιπτώσεις (όπως η δική μας), πρέπει να αντιμετωπίζονται δίχως εμπόδια, με ελεγχόμενες και ασφαλείς τρόπους.”\nPrevious ArticleΝέα 24ωρη απεργία της ΠΝΟ την ΤρίτηNext ArticleΠαζάρια για 4 μεγάλα ξενοδοχεία στην Κρήτη


Καταναλωτικά Βήματα 09-10/2007\nΔημοσιεύθηκε : Σάββατο, 01 Σεπτεμβρίου 2007 12:13\nΤο σημείωμα αυτό γράφεται κάτω από το βάρος της μεγάλης, της ανυπολόγιστης Εθνικής καταστροφής, που στοίχισε ένα πρωτόγνωρο, σε παγκόσμιο επίπεδο, αριθμό ανθρώπινων ζωών και οικολογικών, πολιτιστικών και παραγωγικών ζημιών.\nΌποια δικαιολογία (εμπρηστές κ.λπ.), όσο λογική και αν φαίνεται, δε μπορεί να καλύψει την τεράστια ευθύνη των ηθικών αυτουργών (Αποχαρακτηρισμός & χρήση δασών, αναθεώρηση του άρθρου 24 του Συντάγματος). Αυτοί επέτρεψαν, σε οικονομικά συμφέροντα, να οπλίσουν εγκληματικά χέρια εμπρηστών. Οι εγκληματίες συνεπικουρούμενοι, από τη διάλυση της κρατικής μηχανής, στην οποία κυριαρχούν η ανεπάρκεια, η ανικανότητα, η κομματοποίηση και ο αποσυντονισμός, έκαψαν την Ελλάδα.\nΚαι ας έρθουμε, στον Καταναλωτή. Λέει η πολιτεία: "Καταναλωτή είσαι ο βασιλιάς της ελεύθερης αγοράς, να καταγγέλλεις τα προβλήματα, που πέφτουν, στην αντίληψή σου."\nΟι Καταναλωτές νιώσαμε ότι μπορούμε να παίξουμε αυτό το ρόλο του επόπτη και ελεγκτή της αγοράς, καταγγέλλοντας στον Ε.Φ.Ε.Τ., τα προβλήματα με τα τρόφιμα. Παρακολουθήσαμε τους ελέγχους, τη δημοσιοποίηση των ονομάτων των παρανομούντων, την επιβολή κυρώσεων. Στη συνείδησή μας, καταξιώναμε, καθημερινά, τον Ε.Φ.Ε.Τ. Ξαφνικά, η πολιτεία, υπογράφει την "αναγγελία θανάτου" της ασφάλειας των τροφίμων, με την αφαίρεση αρμοδιοτήτων, από τον Ε.Φ.Ε.Τ. Ποιους ενοχλεί η λειτουργία και οι έλεγχοι του Ε.Φ.Ε.Τ.; Πάντως, όχι εμάς τους Καταναλωτές και την ασφάλειά μας.\nΤο ΚΕ.Π.ΚΑ. έστειλε, στο γενικό χημείο του κράτους, μια πληροφορία που είχαμε, για σημαντικό πρόβλημα, που μπορεί να προκληθεί, από την αλληλεπίδραση δυο τροφίμων. Το χημείο αποφεύγει να πάρει θέση, αποφεύγει να κάνει επιστημονική διαπίστωση. Παίζει, άραγε, ρόλο ότι τα δύο προϊόντα προέρχονται, από εταιρίες κολοσσούς;\nΗλεκτρονική πλακέτα υπόσχονταν απόλυτη προστασία, από την ακτινοβολία του κινητού μας τηλεφώνου, με κόστος λίγα ευρώ. Η απάτη εμφανής, ο αγώνας του ΚΕ.Π.ΚΑ., απέναντι, σε ανεύθυνες υπηρεσίες, φέρνει αποτέλεσμα, μετά από 18 μήνες, δεκάδες επιστολές και πιέσεις. Κάτι, που έπρεπε να έχει απαντηθεί και να ολοκληρωθεί, μέσα σε ένα μήνα.\nΘα μπορούσα να αναφέρω και άλλα παραδείγματα, που δείχνουν ότι, αν οι μηχανισμοί της πολιτείας δε λειτουργούν, η ελεύθερη αγορά γίνεται ζούγκλα. Τότε, ο Καταναλωτής τη μόνη προστασία του πρέπει να τη βασίζει, στη συλλογική του έκφραση, στο ΚΕ.Π.ΚΑ. Ας δυναμώσουμε, λοιπόν, το ΚΕ.Π.ΚΑ., για να προστατευτούμε….


Φώτης Σεργουλόπουλος: «Tον έδιωξα, δεν μπορούσα να δεχτώ ότι ταλαιπωρούσε έναν άνθρωπο τόσο πολύ»| Fay's book\nΦώτης Σεργουλόπουλος: «Tον έδιωξα, δεν μπορούσα να δεχτώ ότι ταλαιπωρούσε έναν άνθρωπο τόσο πολύ»\nΟ Φώτης Σεργουλόπουλος ήταν καλεσμένος του Αντώνη Σρόιτερ το βράδυ της Πέμπτης και μίλησε στον δημοσιογράφο για όλα. Με αφορμή την κουβέντα για τις καταγγελίες που έχουν υπάρξει το τελευταίο διάστημα, ο ίδιος απάντησε αν έχει ποτέ χρειαστεί να χρησιμοποιήσει ο ίδιος την εξουσία σε κάποιον άλλο.\n«Ήξερα ιστορίες και προέτρεψα να τις πούνε γιατί δεν ήθελα γυναίκες να ζούνε μέσα στην μαυρίλα. Θέλω να αποκαλύπτονται τα πράγματα. Έπρεπε να γίνει. Πρέπει ο κόσμος να καταλάβει ότι αυτά πρέπει να τιμωρούνται. Δεν μπορεί να μεγαλώνει ο άντρας και να θεωρεί την γυναίκα ευάλωτη. Για αυτό προέτρεψα την Τζένη Μπότση να μιλήσει», ανέφερε αρχικά, ενώ στη συνέχεια εξομολογήθηκε:\n«Αισθάνομαι πολύ περήφανος για αυτό γιατί 20 χρόνια έφτιαχνα ομάδες και δεν γύρισε ένας να μου πει ότι με τον Φώτη πέρασα άσχημα. Έχω ξεφύγει καμιά δυο φορές υπερασπιζόμενος το δίκιο άλλου.\nΕίχα καλεσμένη την Τσιτσιολίνα και την υποδέχομαι με κάθε σεβασμό. Την κάλεσα όχι για να μου δείξει αυτά που δείχνει στις ταινίες αλλά ήθελα να μου μιλήσει. Ήταν ένας υπάλληλος, ηχολήπτης που την ταλαιπωρούσε πάρα πολύ κι αυτή είχε θέμα με το μικρόφωνό της με την μετάφραση κι είχε εκνευριστεί.\nΑυτός ο άνθρωπος είπε άντε μωρή με την καραπ….α και δεν της έδωσε σημασία. Αυτός ο άνθρωπος έφυγε την ίδια στιγμή. Εξαφανίστηκε, τον έδιωξα. Δεν μπορούσα να δεχτώ ότι ταλαιπωρούσε έναν άνθρωπο τόσο πολύ κι ότι υπήρχε αυτός ο σεξισμός απέναντί της κι έγινα έξαλλος. Αυτό είναι που μπορεί να χρησιμοποίησα την εξουσία.»\n“Βλέπω να κατηγορούν τον Γεράσιμο Σκιαδαρέση πως δεν μίλησε όταν υπήρξε σε δουλειά όπου γίνονταν αθλιότητες. Έκανε ότι μπορούσε”\nΞέσπασε ο Παναγιώτης Βασιλάκος: “Γράφετε τόσο άσχημα πράγματα και για εμένα και για τη Νικολέττα”\nΙωάννα Μπούκη: Η: σύζυγος του Αντώνη Σρόιτερ δέχτηκε πρόταση για το GNTM -Η αντίδρασή του\nΦώτης Σεργουλόπουλος: «Όταν: έκανα το coming out έγινε ένα σούσουρο»\nΑΝΤΩΝΗΣ ΣΡΟΙΤΕΡφώτης σεργουλόπουλος\nΑντώνης Σρόιτερ: Εκτός του κεντρικού δελτίου ειδήσεων – Τι συνέβη;\nΦώτης Σεργουλόπουλος: Αποκαλύπτει τη στιγμή που κινδύνεψε η ζωή του -«Μπήκα στην εντατική…»\nΟ Αντώνης Σρόιτερ σε μια σπάνια εξομολόγηση για τις κόρες του – Οι απορίες τους και οι ατάκες που ακούει


Συγκινεί ο Γιώργος Παρτσαλάκης: «Ήταν ένα τεράστιο πράγμα και η καταστροφή ήταν δεδομένη. Το μεράκι πληρώνεται ακριβά»| Fay's book\nΣτην εκπομπή της Ελένης Μενεγάκη βρέθηκε καλεσμένος ο Γιώργος Παρτσαλάκης με αφορμή τη συμμετοχή του στη νέα σειρά του Mega «Γη της Ελιάς». Ο γνωστός ηθοποιός μίλησε, μεταξύ άλλων, στην παρουσιάστρια για το νέο επαγγελματικό βήμα του ενώ αναφέρθηκε και στα δύσκολα χρόνια που έζησε, μη κρύβοντας τη συγκίνησή του.\n«Είμαστε για να παλεύουμε και στη χαρά και στον πόνο και να το διαχειριζόμαστε γιατί αυτή είναι η ζωή μας. Δεν πρέπει τίποτα να αφήνουμε στην τύχη. Αν δεν διαχειρίζεσαι τα συναισθήματά σου μπορούν να σε διαλύσουν. Πέρασα πάρα πολλά, τα διαχειρίστηκαν άλλοι και δεν έπρεπε να γίνει έτσι.\nΈκανα τρεις γάμους, έκανα ένα μαγαζί που αγαπούσα πάρα πολύ και ήθελα να φέρω την Κρήτη στην Αθήνα. Ήταν ένα τεράστιο πράγμα και η καταστροφή ήταν δεδομένη γιατί δεν έχω καμία σχέση με τις επιχειρήσεις. Το μεράκι πληρώνεται και πληρώνεται ακριβά», είπε αρχικά ο Γιώργος Παρτσαλάκης.\nΣτη συνέχεια, πρόσθεσε: «Πολλές φορές προσπάθησα να έχω αυτό που επιθυμώ αλλά είναι πολύ δύσκολο και καταλήγω στο συμπέρασμα ότι πρέπει να πηγαίνεις σε αυτό που μπορείς να έχεις και όχι σε αυτό που θέλεις. Αυτό θα πρέπει να διαχωρίσουμε. Εγώ ό,τι κι αν γινόταν, θα έκανα ακριβώς τα ίδια με όλο το κόστος γιατί ένιωσα ότι η ζωή μου είχε ενδιαφέρον με όλα αυτά τα σκαμπανεβάσματα αλλιώς θα ήμουν σε μια απέραντη μετριότητα. Αυτή η μετριότητα με θλίβει πολύ και δεν την αντέχω».\nΓιώργος ΠαρτσαλάκηςΕλένη Μενεγάκη


Odysseia.gr - Θέλουν να στήσουν πανηγύρι στους εορτασμούς για το ‘21... Διαβάστε περισσότερα www.elkosmos.gr/theloyn-na-stisoyn-panigyri-stoys-eort/?fbclid=IwAR3VvZ52k1jEmmQFrlI67J2nGuk10rBIv76XNE6zfEvC5b\n14 Νοεμβρίου 2019 74 Views\nΣτους περισσότερους εχέφρονες Έλληνες δεν φάνηκε παράξενο που η Γιάννα Αγγελοπούλου ανέλαβε την προεδρεία της Επιτροπής για την τέλεση των Ολυμπιακών Αγώνων του 2004. Άσχετα με το τι ήταν στην αρχαιότητα τώρα ονομάζονται Olympic Games, παιχνίδια δηλαδή, και έτσι δικαιολογήθηκαν και οι Ρομά με τα Datsun και τα καρπούζια, άλλωστε Αύγουστος ήταν, και τα άλλα κιτς που διαδραματίστηκαν. Όμως οι εκδηλώσεις για τον εορτασμό των 200 χρόνων από την έναρξη της Επανάστασης του 1821 είναι κάτι διαφορετικό. Σηματοδοτεί την έναρξη του Αγώνα των Ελλήνων για την πολυπόθητη ελευθερία τους απέναντι στον πλέον βάρβαρο δυνάστη. Σηματοδοτεί την αρχή του νεώτερου Ελληνισμού που αναγεννήθηκε από την τέφρα του. Είναι κάτι Ιερό, οι εκδηλώσεις που θα γίνουν δεν προσφέρονται ούτε για να τιμηθούν αθλητές, ούτε για να τιμηθούν αριστούχοι κάποιων σχολών, ούτε για να προωθηθεί η επιχειρηματικότητα και η θεωρία της πολυφυλετικής Ελλάδος. Διαβάσαμε τα 31 πρώτα ονόματα της Επιτροπής και ακούσαμε την ομιλία της Γιάννας Αγγελοπούλου και εκτενέστερα θα ασχοληθούμε σε συνεργασία με το «λάβαρο 21» στο επόμενο φύλλο μας. Ενδεικτικά αναφέρουμε δύο από αυτά: Του Αμερικανού Πανεπιστημιακού Mark Mazower και του γνωστού για τις «πολιτικά ορθές» απόψεις του, ιδιαίτερα στο «μεταναστευτικό», Μητροπολίτη Ιγνατίου. Είμαστε αντίθετοι με αυτό που δρομολογείται και θα τιμήσουμε με τον δικό μας τρόπο το 2021. Όμως η Γιάννα Αγγελοπούλου δεν παρακάλεσε για αυτήν την θέση, δεν ήρθε «ουρανοκατέβατη», ήταν επιλογή του Μητσοτάκη. Ας αναρωτηθούν οι ψηφοφόροι της ΝΔ, τι τελικά ψήφισαν και που θα πάνε τα χρήματά τους, αυτά δηλαδή που θα χρησιμοποιηθούν για τις εκδηλώσεις. ...\nΠροηγουμενο αρθρο Ισαβέλλα Δάρρα: Το σκληρό διαζύγιο και η μάχη με τη σκλήρυνση κατά πλάκας


Η διαφοροποίηση μέσω της καινοτομίας και της ελκυστικότητας είναι ο τελικός στόχος της κατασκευής φαρμακείου την σύγχρονη εποχή. Η μελέτη για την κατασκευή φαρμακείου στο Μοσχάτο από την Innovo Constructions είναι η εγγύηση για ένα λειτουργικό αποτέλεσμα υψηλής αισθητικής. Ο μοντέρνος σχεδιασμός του χώρου σε πράσινες, λευκές και γκρι αποχρώσεις αποπνέουν την απαραίτητη θετικότητα για μια ήρεμη και ζεστή ατμόσφαιρα.\nΗ μελέτη του χώρου ξεκίνησε από την πρόσοψη του φαρμακείου ώστε να αποτελεί πόλο έλξης για τα βλέμματα των περαστικών. Οι βαθμιδωτές βιτρίνες – κύβοι προβάλουν τα προϊόντα στην τζαμαρία του καταστήματος δίνοντας έμφαση στο προϊόν που βρίσκεται στον κορυφαίο κύβο – βαθμίδα. Ο λεπτομερής σχεδιασμός της πρόσοψης με τα πρωτότυπα στοιχεία υψηλής ποιότητας και αισθητικής παραπέμπουν σε ένα εκσυγχρονισμένο κατάστημα και προβάλουν την μέριμνα του φαρμακοποιού για τον χώρο που περιβάλλει τους πελάτες του.\nΟ ιδιαίτερος χαρακτήρας του φαρμακείου ως χώρος παροχής συμβουλευτικών υπηρεσιών και προϊόντων υγείας, ομορφιάς και ευεξίας γίνεται αντιληπτός μέσα στο φαρμακοπωλείο. Οι συρταριέρες κρύβονται σε μια εσοχή, ενώ την θέση τους πίσω από τον πάγκο παίρνει μια βιτρίνα προβολής προϊόντων. Τεχνικές merchandising εφαρμόζονται σε όλο το φαρμακείο για την βέλτιστη ανάδειξη του εμπορεύματος. Το κατάστημα γίνεται πιο εμπορικό με απώτερο σκοπό την αύξηση των πωλήσεων.\nΟ φωτισμός παίζει καθοριστικό ρόλο στην ελκυστικότητα του χώρου. Η επιλογή της τοποθέτησης ραγών με προβολάκια στην οροφή επιτελεί δυο ρόλους. Αρχικά επιτρέπεται ο επαρκής βασικός φωτισμός του χώρου με την κατάλληλη διάχυση, ομοιομορφία και ισοκατανομή ώστε να εξασφαλίζεται η οπτική άνεση. Παράλληλα όμως δίνεται έμφαση στις επίτοιχες βιτρίνες τονίζοντας τα προϊόντα και τις λεπτομέρειες των συσκευασιών τους.\nΗ πρωτότυπη πρόταση για την κατασκευή του χώρου εισάγει το φαρμακείο δυναμικά στον ανταγωνισμό και στην απαιτητική αγορά. H Innovo Constructions με φαντασία και μεράκι εκπονεί μοναδικές μελέτες ενώ με συνέπεια και μεθοδικότητα ολοκληρώνει την κατασκευή και ανακαίνιση φαρμακείου επιτυγχάνοντας το βέλτιστο αποτέλεσμα στο ελάχιστο δυνατόν κόστος και στον ελάχιστο χρόνο\nΕΠΟΜΕΝΟ ΑΡΘΡΟΜελέτη και διακόσμηση φαρμακείου στο ΠεριστέριΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΟ ΑΡΘΡΟΜελέτη και διακόσμηση φαρμακείου στον Πειραιά


Exclusive Astro's Playroom - Page 2\nExclusive Astro's Playroom\n09-11-2020, 14:41 #21\n11-11-2020, 15:52 #22\n14-11-2020, 07:58 #23\nΕίναι απλά ενα παιχνιδι μονο και μόνο για να σου δείξει όλες τις πτυχές του dualsence! Ναι , μπορείς να το κάνεις delete!\nΝομίζω οι βαθμολογίες δεν είναι στα ύψη λόγω μικρής διάρκειας. Είναι όμως πολύ διασκεδάστικο.\nΕεε... όλοι πρέπει με το που πάρουν ps5 απλα να τρέξουν το astro playroom και μετά αλλα παιχνίδια.\nΈπαθα πλάκα..με το ελατήριο...δεν θα πω παραπάνω.\nLast edited by obione; 14-11-2020 at 08:31.\n23-11-2020, 09:48 #24\nΠαιχνίδια σαν και αυτό, αναδεικνύουν γιατί έχουμε προτίμηση στο brand του playstation.\nΦόρος τιμής για όλα τα παιδικά και εφηβικά μας χρόνια (και τα επόμενα...) με υψηλή δόση χιούμορ (έλιωσα όταν η περιγραφή του vita ήταν "του αρέσει να του ξύνεις την πλάτη"), και πολύ χαριτωμένο.\n35 χρονών μαντράχαλος και έπιανα τον εαυτό μου να χασκογελάει και να συγκινείται σε κάποια κομμάτια.\nΤο gameplay άρτιο, χωρίς να είναι κάτι επαναστατικό.\nΑλλά όταν βλέπεις την ιστορία και τις αναμνήσεις σου μαζεμένες στο playstation labo, ποιος νοιάζεται για διάρκεια και άλλα ποταπά πράγματα...??\nThe Following 7 Users Say Thank You to drifterx For This Useful Post:\nhakoo (23-11-2020),jk_blue_tiger (23-11-2020),modecris (23-11-2020),Nek_Food (23-11-2020),PDS (23-11-2020),psx3 (24-11-2020),Snk (23-11-2020)\n23-11-2020, 11:15 #25\nΠαιδια το παιχνιδακι αυτο ειναι παρα πολυ διασκεδαστικο. Ειχα ενα χαμογελο απο ακρη σε ακρη οσο το επαιζα...\nΑναδεικνυει με υπεροχο τροπο τις δυνατοτητες του χειρηστηριου, εχει μια τρομερα μεταδοτικη μουσικουλα (πιανω τον εαυτο μου να μουρμουριζει ΤΖΙ - ΠΙ - ΓΙΟΥ και ΕΣ -ΕΣ - ΝΤΙΙΙ καθε λιγο και λιγακι) και ειναι χαριτωμενο μεχρι αηδιας. Εχει πολυ λεπτομερια γυρω γυρω (δειτε τι κανουν τα ανθρωπακια) απιστευτα easter egg και γενικα ειναι μια νοσταλγικη ΩΔΗ στο brand που αγαπαμε, δηλαδη το Playstation. Ειναι κυριολεκτικα ενα fun και nerdy ηλεκτρονικο/διαδραστικο μουσειο Playstation.\nRespect σε οποιον το εφτιαξε. Πραγματικα τα σεβη μου. Δεν ειναι τυχαιο το ποσο καλες κριτικες εχει, δεν το περιμενα με τιποτα οτι θα το ευχαριστιομουν τοσο πολυ!\nThe Following 14 Users Say Thank You to Valkyre For This Useful Post:\ncocous (23-11-2020),Dragonpaul (24-11-2020),enstikto (23-11-2020),hakoo (23-11-2020),isildur83 (23-11-2020),jk_blue_tiger (23-12-2020),mihalis13 (23-11-2020),modecris (23-11-2020),Nek_Food (23-11-2020),Nodens (23-11-2020),panos74gr (23-11-2020),PDS (23-11-2020),psx3 (24-11-2020),Slay (23-11-2020)\n23-11-2020, 11:41 #26\nΚαλημέρα... έτσι όπως τα λες. Είναι ένα μικρό διαμάντι το παιχνίδι.\nΔε θυμάμαι, με vr έχεις ασχοληθεί καθόλου ;\nΣε ρωτώ για να καταλάβω αν έχεις παίξει το Astrobot στο VR το οποίο είναι ένα αριστούργημα.\n23-11-2020, 12:33 #27\nΟχι δεν εχω παρει το VR ειχα παρει μια μικρη γευση απο το astro bot σε ενα φιλο αλλα δεν εχω ασχοληθει επι της ουσιας.\n24-11-2020, 01:51 #28\nΕύκολη πλατίνα και το παιχνίδι διασκεδαστικότατο.\nΓια όσους έχουμε μεγαλώσει με τις κάρτες μνήμης και τα multitap πραγματικά μας γύρισε πολλά χρόνια πίσω και μας έφερε ωραίες αναμνήσεις.\nΤο dual sense απόλαυση, μόνο αν το πιάσει κάποιος στα χέρια του μπορεί να καταλάβει όταν λέμε για την τρομερή αίσθηση που δίνει στο παιχνίδι,\nειδικά σε κάποιο σημείο που βρέχει και μετά που πέφτει χαλάζι έπαθα πλάκα, 10 περίπου δονήσεις κάθε δευτερόλεπτο σε όλο το χειριστήριο εδώ κι εκεί, άλλες ελαφριές κι άλλες πιο δυνατές\nσαν να είσαι έξω στη βροχή και οι σταγόνες πέφτουν πάνω σου, σίγουρα θα πάρουν όλοι ιδέες και θα τις ενσωματώσουν στα παιχνίδια τους,\nόταν τεντώνεις ένα τόξο, όταν πυροβολείς, όταν περπατάς ή τρέχεις αναλόγως το έδαφος να έχεις την ανάλογη δόνηση,\nόπως κάνει τώρα δηλαδή το Astro's Playroom σε λάσπη, παρκέ, άσφαλτο, πάγο, χώμα και διάφορα άλλα ωραία όπως η αμμοθύελλα κλπ κλπ\nmihalis13 (24-11-2020),obione (25-11-2020),psx3 (24-11-2020),Valkyre (24-11-2020)\n24-11-2020, 23:40 #29\nΤο παιχνίδι σφύζει από PS fanservice! Πρέπει να έχεις ασχοληθεί και με προηγούμενες κονσόλες της Sony για να εκτιμήσεις τα easter eggs.\nΌσο για την διάρκεια, old school platformer είναι, old school διάρκεια θα έχει. Μια χαρά.\nΑν είναι να έχουμε τέτοια αξιοποίηση και σε άλλους τίτλους, χαλάλι το DualSense!\nΌχι τίποτα άλλο, αλλά κάποιοι το βάφτιζαν "anti-consumer" που η κονσόλα απαιτεί DualSense σε next-gen τίτλους, δήθεν για να μας αρμέξει η Sony... αυτό είναι ΝΕΑ γενιά, έστω και μικρή γεύση μέχρι στιγμής.\ncocous (25-11-2020),drifterx (25-11-2020)\n25-11-2020, 00:21 #30\nΠαιδιά εγώ το λάτρεψα είχα πολύ καιρό να παίξω τέτοιο platform game καλά τα easter eggs τρομερά. Καλά το dualsense next gen απλά ,ανυπομονώ να παίξω κάτι με δράση. Ίσως βγάλουν κ άλλο dlc είδα ένα βίντεο στο vr με boss ένα γορίλλα.\n17-12-2020, 00:07 #31\nΛοιπόν, το ξαναέβαλα χθες και δεν παύει να με εντυπωσιάζει ήδη από το μενού του... εκεί που χοροπηδάει το ρομποτάκι πάνω στα γράμματα και νιώθεις με ακρίβεια τα βήματά του.\nΣτις πίστες νιώθεις μέχρι και τις διαφορετικές επιφάνειες (αν περπατάς σε μέταλλο ή νερό κλπ.)\nΔΕΝ υπάρχει παιδιά αυτό το πράγμα και ΚΑΝΕΙΣ influencer δεν μπορεί να στο μεταδώσει σε ΚΑΝΕΝΑ YouTube/Twitch!\nΠρέπει να το «νιώσεις» από πρώτο χέρι (pun intended). Είναι κρίμα που λόγω πανδημίας δεν μπορούμε να έχουμε booths να το δοκιμάσει ο κόσμος, να πάθει πλακίτσα και να κάνει PS5 pre-order με κλειστά μάτια! Next-gen experience/controls εδώ και τώρα.\nΘα ακουστεί κάπως, αλλά ειλικρινά αμφιβάλλω ότι έχει τόσο καλή αξιοποίηση του HD rumble η Nintendo. Έχει περάσει σε gimmick status πλέον αυτό, χώρια τα προβλήματα των joycons.\nΣτα PS4 BC games από την άλλη δεν με εντυπωσιάζει (το βρίσκω υποτονικό το emulated rumble του DS4), οπότε εκεί προτιμώ native DS4.\nΑλλά ειλικρινά με αυτό που βίωσα στο Astro's Playroom ΠΑΡΑΚΑΛΑΩ να λάβουν native PS5 patch όσα περισσότερα παιχνίδια γίνεται!\nΒγάλε μωρή ND ένα PS5 patch για Uncharted 4 & TLOU2 να μας τρελάνεις όλους! Τι περιμένεις?!\nΤέλος, να σημειώσω ότι το Astro's Playroom όχι μόνο είναι ένα χαρούμενο παιχνιδιάρικο παιχνίδι (όχι τίποτα άλλο, αλλά τα Xbots μας έχουν βάψει εμάς τους Σονάδες ότι είμαστε καταθλιπτικοί emo gamers με μαύρη ψυχή, ότι δήθεν παίζουμε μόνο dark cinematic games και σνομπάρουμε τα «παιδικά» στυλ Astro's Playroom), αλλά είναι και ωδή προς τους hardware lovers/tech enthusiasts! Τι GPU, τι SSD, απ' όλα έχει ο arcade μπαξές του Astro's Playroom! Ειλικρινά δεν μπορώ να θυμηθώ τόσο fanservice μαζεμένο σε άλλο παιχνίδι.\nΥΓ: Είμαι 110% σίγουρος ότι αν είχε τέτοιο διαμάντι στα χέρια της η Nintendo, θα το μοσχοπουλούσε €60 και θα ήταν το GOTY platformer του 2020 και δεν θα έπεφτε η τιμή του για τα επόμενα 5 χρόνια τουλάχιστον.\nBillyFlo81 (17-12-2020),Error Flynn (17-12-2020),jk_blue_tiger (17-12-2020),Valkyre (17-12-2020)\n17-12-2020, 02:26 #32\nΕίχα ίσως και πάνω από χρόνο να κοιμηθω τόσο αργά. Δε θυμάμαι πότε ήταν η τελευταία φορά που ήμουν τόσο χαρούμενος με αγορά. Μπήκα σπίτι και μου λέει η γυναίκα, γελάνε και τα αυτιά σου ! Ασχολήθηκε πρώτη εκείνη με το παιχνίδι και εντυπωσιάστηκε! Κάποια στιγμή μάλιστα μούδιασαν τα χέρια της ! Εγώ προσπάθησα όσο περισσότερο μπορέσω να μείνω ξύπνιος ! Το ότι νιώθεις το περπάτημα στην άμμο, ή τον αέρα που σε χτυπάει ανάλογα την πλευρά που έρχεται, είναι εντυπωσιακό! Έχουν κάνει απίστευτη δουλειά σε αυτό τον τομέα! Μακάρι να βγάλουν παιχνίδια που να δίνουν τις δυνατότητες του χειριστηρίου που έχουν φτιάξει και με γραφικά να τρίβουμε τα μάτια μας !Το παιχνίδι παρά την απλότητα του, με κρατάει πολύ έντονα! Εκεί δε στο εργαστήριο που εμφανίζονται όλα όσα μαζεύεις, είδα πράγματα και ποικιλία που είχα ξεχάσει ότι υπήρχε! Ανυπομονώ να το συνεχίσω αύριο!\nThe Following 4 Users Say Thank You to Gokussjin For This Useful Post:\nBillyFlo81 (17-12-2020),jk_blue_tiger (17-12-2020),PDS (17-12-2020),psx3 (17-12-2020)\n09-01-2021, 17:42 #33\nΕίχα ξεχάσει να το ανεβάσω αυτό (easter egg, το βάζω σε spoiler καλού-κακού):\nVRS δεν βλέπω και ανησυχώ!\n02-02-2021, 15:58 #34\nΒγήκε νέο update σήμερα (v1.4), αλλά το changelog άφαντο...\n08-02-2021, 11:36 #35\nAstro’s Playroom Update 1.500.000 Patch Notes (v1.500)\n25-02-2021, 14:37 #36\nNα πω απλα οτι αν δεν ηταν τα παιδια εδω να μας παροτρυνουν να ασχοληθουμε δεν θα του ειχα ριξει ουτε ματια. Τεραστιο λαθος. Το παιχνιδακι ειναι διασκεδαστικοτατο και πραγματικα κατι πολυ παραπανω απο ενα απλο tech demo. Ναι μεν η υλοποιηση των dualsense features ειναι η καλυτερη που εχει υπαρξει (και θα συνεχισει να ειναι για πολυ καιρο ακομα) αλλα υπαρχει και ενα πολυ καλο platformer εκει μεσα.\nΤεχνικα τα σπαει, τιγκα στα easter eggs και πραγματικα ενα tribute στην ιστορια του playstation με πολυ αστειο και χαριτωμενο τροπο.\nΕυγε στην ομαδα.\nΟποιος δεν το εχει δοκιμασει η το δοκιμασε για 5 λεπτα μεχρι να κανει install το "κανονικο" του παιχνιδι χανει.\nGiannis1979 (08-04-2021),psx3 (25-02-2021)\n25-02-2021, 15:43 #37\nH Σονυ κάπως-κάτι πρέπει να κάνει, να αγοράσει (και να ρίξει λιγουλάκι χρήμα στην πάροδο των ετών) ένα στούντιο που να φτιάχνει αποκλειστικά τίτλους arcade platform (με τάση προς το cuteness, άντε πες με κάποιες εξαιρέσεις αραιά και που με πιο spooky πινελιές πχ. Mickey Mouse Castle of Illusion PSX from Psgnosis).\nΝα έχει ρε παιδάκι μου δηλαδή ένα 1st party studio με λιγουλάκι χρήμα (και ελευθερία χρόνου) να παράγει παιχνίδια μιας κατηγορίας (arcade platform) που λείπει από την Sony από το 2005 (τότε που η ND έφτιαξε το τελευταίο Jak & Daxter ως 1st party και μεταπήδησε στο Uncharted).\nΤαλαντούχα άτομα, λίγα στον αριθμό (ήτοι όχι παραπάνω από 50-80 άτομα / ίσως να λέω και πολλά), λιγουλάκι προς μέτριο budget και έτοιμη η δουλειά: θα ξαναέχει το PS4 (ακόμα καλύτερα το PS5) ένα 1st party studio που είναι αφοσιωμένο στα arcade platform.\nDimitris_ (25-02-2021),Giannis1979 (08-04-2021),ntsmrtz (25-02-2021),psx3 (25-02-2021),Stefanos (25-02-2021)\n12-03-2021, 09:07 #38\nΣταματήστε ό,τι κάνετε. Κυκλοφόρησε το soundtrack. This is not a drill!!\nI’m Your GPU β Crafting the digitally-infused pop of Astro’s Playroom\nenstikto (12-03-2021),jk_blue_tiger (12-03-2021),panos74gr (12-03-2021)\n12-03-2021, 11:20 #39\nπολύ ωραίο και το blog post\n08-04-2021, 01:08 #40\nΑν αυτό το παιχνιδάκι ήταν της nintendo θα το πουλούσε 59,99 όπως τα 3D Mario.\nΠολύ ωραίο και fun to play.


Μοναχός στην θάλασσα - Βικιπαίδεια\nΟ Μοναχός στην θάλασσα (γερμ. Der Mönch am Meer) είναι αριστουργηματικός πίνακας του Γερμανού ζωγράφου Κάσπαρ Ντάβιντ Φρίντριχ. Παρουσιάστηκε στο κοινό για πρώτη φορά στην Έκθεση της Ακαδημίας του Βερολίνου το 1810 μαζί με το «Μονή στο δάσος με τις βελανιδιές» και αγοράστηκε από τον βασιλιά Φρειδερίκο Γουλιέλμο ΙΙΙ για τη συλλογή του. Φιλοξενείται σήμερα στην Alte Nationalgalerie του Βερολίνου.\nΗ ευρεία έκταση της θάλασσας και του ουρανού δίνουν έμφαση στο πενιχρό σχήμα του μοναχού που στέκεται μπροστά στην απεραντοσύνη της φύσης. Μία φιγούρα, ντυμένη με ένα μακρύ ένδυμα και με το ένα χέρι στο πηγούνι του, στέκεται πάνω σε ένα χαμηλό αμμόλοφο με αραιά βλάστηση. Το σχήμα, που συνήθως χαρακτηρίζεται ως μοναχός εντελώς μακριά από το θεατή φαίνεται να ερευνά την ταραγμένη θάλασσα, ενώ ένα γκρίζο κενού ουρανού καταλαμβάνει περίπου τα τρία τέταρτα της εικόνας.\nΟ πίνακας παρουσιάζει ένα παραθαλάσσιο τοπίο, στο οποίο ένας επιβλητικός ουρανός κυριαρχεί. Η γραμμή του ορίζοντα είναι τοποθετημένη πολύ πιο χαμηλά από το μέσο του πίνακα, ενώ ακολουθεί η σκοτεινή επιφάνεια της θάλασσας και τελικά η αμμουδερή ακρογιαλιά. Στην άκρη του νερού στέκει όρθιος ένας μοναχός (καλόγερος) του τάγματος των Καπουτσίνων. Φοράει καλογερική κάπα και έχει γυρισμένη την πλάτη του στο κοινό. Στην αμμουδιά φυτρώνει λίγο χορτάρι. Ο ουρανός καλύπτει τα τρία τέταρτα της επιφάνειας του πίνακα. Είναι σχεδόν συμπαγής χωρίς δομή, ενώ ένα απειλητικό σκοτάδι τον πλαισιώνει. Η ακρογιαλιά δεν μπορεί να καθοριστεί. Δεν ξέρουμε αν είναι ρηχή παραλία, ή απότομος γκρεμός. Σχηματίζει όμως μια γεωμετρική επιφάνεια αμβλούς τριγώνου, με τον άνθρωπο τοποθετημένο στην κορυφή του. Εκτός από την μοναχική ανθρώπινη μορφή ανακαλύπτουμε μόνο μερικούς γλάρους, δεκατέσσερις τον αριθμό. Ένας γλάρος στέκει σε μικρή απόσταση δίπλα στον μοναχό, ενώ οι υπόλοιποι πετούν απομακρυνόμενοι.\nΟ Φρίντριχ ξεκίνησε τις εργασίες πάνω στον πίνακα το 1808 στην Δρέσδη. Η εποχή αυτή συμπίπτει με το ξεκίνημα της σταδιοδρομίας του, αφού λίγο πιο πριν είχε παρουσιάσει το έργο του «Σταυρός στην βουνοκορφή». Πρώτη φορά αναφέρει το έργο του σε επιστολή τον Φεβρουάριο του 1809, όπου περιγράφει τον πίνακα. Σύγχρονες αναλύσεις υποδεικνύουν ότι αρχικά είχε ζωγραφίσει δύο ιστιοφόρα στον ορίζοντα μακρυά, τα οποία αργότερα επικάλυψε. Συνέχισε να το επεξεργάζεται κάνοντας μικρές αλλαγές μέχρι που το παρουσίασε στην έκθεση του 1810. \nΟ πίνακας δίχασε το κοινό. Ο γνωστός Κλέμενς Μπρεντάνο έγραψε το 1810 κριτική του έργου ειρωνική και διόλου κολακευτική,, ενώ ο Χάινριχ φον Κλάιστ αντιπαράθεσε ότι «το έργο αυτό ανοίγει τα μάτια του παρατηρητή», και αναγκάστηκε λίγο αργότερα να ζητήσει συγγνώμη απολογούμενος για την αυθόρμητη έξαρσή του.\nChristian Begemann: Brentano und Kleist vor Friedrichs Mönch am Meer. Aspekte eines Umbruchs in der Geschichte der Wahrnehmung (17. Februar 2006). In: Goethezeitportal. (PDF-Datei; 700 KB)\nΑνακτήθηκε από "https://el.wikipedia.org/w/index.php?title=Μοναχός_στην_θάλασσα&oldid=7923925"\nΤελευταία τροποποίηση 00:28, 12 Δεκεμβρίου 2019.