Rzecznik rządu: Przeprosiny Kuchcińskiego to ważny element standardów politycznych - Polityka - Wiadomości z kraju i ze świata - Dziennik.pl - Wydarzenia i Fakty - Dziennik.pl\n6 sierpnia 2019, 09:14 aktualizacja 19 listopada 2019, 15:40 Ten tekst przeczytasz w 1 minutę\nMarek Kuchciński / Polska Agencja Prasowa / Radek Pietruszka\nPrzeprosiny marszałka Sejmu Marka Kuchcińskiego były ważnym elementem standardów politycznych; drugim etapem powinno być uregulowanie przepisów dotyczących lotów służbowych - powiedział we wtorek rzecznik rządu Piotr Müller.\nMarszałek Sejmu Marek Kuchciński przeprosił w poniedziałek w oświadczeniu "wszystkich, którzy poczuli się urażeni" jego postępowaniem w związku z przelotami flotą rządową wraz z rodziną. Poinformował jednocześnie, iż zdarzyła się raz sytuacja, kiedy rządowym samolotem podróżowała tylko jego żona. Kuchciński przekonywał, że w związku z przelotami, kiedy na pokładzie samolotu towarzyszyli mu bliscy, nie doszło do złamania prawa. Zadeklarował też wpłatę kwoty 28 tys. zł na modernizację sił zbrojnych za wspominany lot swojej żony.\nRzecznik rządu Piotr Müller ocenił we wtorek w "Sygnałach Dnia" w Polskim Radiu, że przeprosiny marszałka Kuchcińskiego były "ważnym elementem standardów politycznych, które powinny mieć miejsce w Polsce". Dodał, że następnym krokiem powinna być zmiana przepisów, by w przyszłości nie było wątpliwości, kto powinien ponosić koszty takich podróży.\nPan marszałek jednoznacznie przeprosił za zachowanie, które mogło budzić wątpliwości, choć nie łamało prawa i to trzeba wyraźnie powiedzieć. (...) Wsłuchujemy się w głosy obywateli, podwyższamy standardy i zmieniamy przepisy tak, aby takie sytuacje w przyszłości nie miały miejsca, albo były wprost regulowane prawnie - powiedział Müller. Dodał, że w poprzednich latach również zdarzały się sytuacje, kiedy rodziny polityków latały służbowym samolotem.\nMüller wyjaśnił, że zmiany przepisów dotyczących lotów służbowych zakładają, iż rodziny osób transportowanych rządowym samolotem przebywające na jego pokładzie w innej formule niż w składzie oficjalnej delegacji będą ponosiły koszty podróży. Jak zapewnił, zmiany te mają być wprowadzone "lada dzień".\nKwestia lotów Kuchcińskiego jest od kilkunastu dni krytykowana m.in. przez polityków PO, którzy chcą, by marszałek Sejmu przedstawił szczegóły lotów rządowym samolotem, kiedy na pokładzie byli jego bliscy: ile było takich lotów i kto brał w nich udział. W związku z doniesieniami o lotach marszałka Sejmu i jego rodziny klub parlamentarny PO-KO złożył wniosek o odwołanie Kuchcińskiego z funkcji.\nW poniedziałek na stronach sejmowych opublikowano informacje o lotach samolotami rządowymi marszałka Sejmu Marka Kuchcińskiego. Wykaz zawiera 85 pozycji opisujących podróże krajowe Kuchcińskiego, większość na trasie Warszawa-Rzeszów.\nPiotr Müller marszałek sejmu Rzeszów Marek Kuchciński Warszawa loty\nKto kradnie ten nie padnie.\nTak ... w PiS złodziej wystarczy że przeprosi i już jest ok ... standardy "teraz k.... my". Z innymi hasłami szliście do wyborów .... a teraz szykujecie ochronę klechów ...\nprzepraszam i mea culpa\nKuchcinski przeprosil i nie musi podawac sie do dymisji,nadal pozostanie marszalkiem Sejmu. Takich wlasnie politykow, ktorzy wiedza, ze istnieje slowo PRZEPRASZAM Polska potrzebuje !\nWpuszczono ukraińskiego chłopa pańszczyźnianego do karocy i... on tam na.s.ra.ł.\nWaznym elementem standardow politycznych PiS jest dojenie Panstwa = podatnikow. Ale dotychczas nie rozumie za co ten Ogrodnik przeprosil, nie zlamal ani prawa. ani zasadow. Moze Grzegzrolka mi to wytlumaczy gdy podda nastepna "prawdziwa" ilosc lotow Marrszalka\nNikt normalny w te jego przeprosiny nie wierzy. Wszyscy wiedzą, że przeprosił bo mu prezes (szeregowy poseł w sejmie) kazał. A tak naprawdę to Kuchciński nadal jest przekonany, że to wszystko mu się należy i że w ogóle to zrobiono mu straszną krzywdę.\nCzy ktos mowi o normalnosci w Polsce?\nJego wygląd to już najwyższy standard jak na warunki PiS\nWymuszone przeprosiny Kuchcińskiego i jego wczesniejsze klamstwa to ważny element standardów politycznych\nOd wtorku wieczorem wiemy już, że lot dla Doroty Kuchcińskiej, drugiej zony, był jednak zamówiony przez kancelarię sejmu. Są na to dokumenty. marszałek skłamał kolejny raz. Takie są obecnie standardy władzy pisowskiej. Zero umiaru, kupują nowe, drogie limuzyny, a niepełnosprawnym dają ochłapy, na służbę zdrowia brakuje...\nA ja mam poważne wątpliwości formalno znaczeniowe. Czy sformułowanie marszałka wypowiedziane w oświadczeniu: "(...) Dlatego pragnę wszystkich, którzy poczuli się urażeni, przeprosić. (...)" jest formą dokonaną, czyli PRZEPROSINAMU, czy niedokonaną a tylko pokrętnym PRAGNIENIEM PRZEPROSZENIA?\nWinno być: PRZEPOSINAMI. Przepraszam.\nKACYŃSKI DO DYMISJI !


Ulanka - Dzidziusiowo.pl\nSzacuje się, że popularnym pod nazwa „zimno” wirusem Herpes Simplex Virus, czyli po prostu opryszczką, w niektórych społecznościach zakażonych jest aż 80% osób....\nJoga w ciąży - czy warto zapisać się na zajęcia? - Dzidziusiowo.pl\nW ostatnim czasie coraz częściej można się spotkać z jogą dla kobiet w ciąży. Wiele przyszłych mam jeszcze nie wie lub nie do końca zdaje sobie sprawę z tego, c...\nSprzątanie to achillesowa pięta wielu dzieci i co tu nie mówić … udręka rodziców. Ale pamiętajmy, czym skorupka za młodu nasiąknie, tym w dorosłym życiu również...\nJesteś posiadaczką zwierzęcia domowego, a jednocześnie jesteś w ciąży lub planujesz w nią zajść? Ten tekst jest dla Ciebie. Kontakt ciężarnej z pupilami może ni...\nCoraz częściej Polacy decydują się na emigrację. W poszukiwaniu lepszego – głównie pod względem finansowym – życia, przeprowadzają się do któregoś państw zachod...\nBiżuteria często ma dla właściciela wyjątkową wartość – oprócz tej materialnej, nierzadko jest ona prezentem od bliskiej osoby, pamiątką rodzinną lub symbolem w...


Kiedy jechać na Zanzibar? O czym warto pamiętać? - Dzień Dobry TVN\n29 sierpnia 2019, 14:00 Aktualizacja: 5 września 2019, 0:27\nKatarzyna Werner o Zanzibarze:\nChcemy gościć, mamy potrzebę goszczenia ludzi. Chcielibyśmy, jak to na Zanzibarze, który jest pięknym miejscem turystycznym, założyć fajny, mały, przytulny hotel, w którym będziemy opiekować się naszymi gośćmi. Będziemy ich zabawiać, będziemy o nich dbać. Najprościej mówiąc chcemy przybliżyć Zanzibar ludziom i mentalni i fizycznie. (...) Najbardziej urzekły mnie więzi, więzi między ludźmi.\nZanzibar to malownicza wyspa należąca do Tanzanii, a zarazem największa z wysp Archipelagu Zanzibar. Położenie na Oceanie Indyjskim – najcieplejszym ze wszystkich oceanów – sprawia, że jest atrakcyjnym punktem turystycznym, szczególnie w zimowych miesiącach. Sercem tego egzotycznego kurortu jest miasto Zanzibar. Stolica wyspy jest trzecim największym miastem Tanzanii i stanowi ogromną atrakcję turystyczną ze względu na doskonale zachowaną, zabytkową architekturę.\nOsobami, które pokochały Zanzibar i postanowiły w nim zamieszkać są Laura Kuzak-Markowska i Wacław Markowski. Poznajcie ich historię:\nZanzibar – historia niebiańskiej wyspy\nPoczątkowo wyspa Zanzibar zamieszkiwana była przez rdzenne plemiona afrykańskie . Od VIII do X wieku obszar ten był pod władzą Persji i Arabii. Ziemie archipelagu stanowiły atrakcyjny cel dla Portugalczyków, którzy w XVI wieku podbili Zanzibar i uczynili z wyspy kolonię. To właśnie dzięki portugalskim osadnikom do Europy zawitały goździki, pieprz, cynamon, wanilia i szafran. Do dziś Zanzibar jest jednym z największych importerów tych przypraw. Na przestrzeni wieków Zanzibar wielokrotnie tracił autonomię i przechodził w ręce obcych państw. Dopiero w 1963 roku wysła odzyskała niepodległość i wyzwoliła się spod wpływów kolonizatorów. Od 1964 roku obie wyspy funkcjonują jako Zjednoczona Republika Tanzanii.\nCo musisz wiedzieć, zanim wybierzesz się na Zanzibar\nJeżeli planujesz wakacje w Tanzanii, niezbędna będzie wiza. Nie wymaga to na szczęście wielu formalności. Wizę bez większego problemu możesz zakupić na lotnisku po dotarciu na miejsce albo w jednym z konsulatów na wyspie Zanzibar. Wiza jest ważna 90 dni. Podczas kontroli wymagany jest także paszport (musi być ważny nie mniej niż sześć miesięcy) i okazanie biletu powrotnego.\nSamolot to najlepszy sposób, żeby dostać się na Zanzibar. Lotnisko na wyspie jest największym portem lotniczym w Tanzanii. Koszt przelotu w obie strony z przesiadką w Dubaju to ok. 6000 zł.\nJęzykiem urzędowym na Zanzibarze jest angielski, ale w wielu rejonach kraju możesz usłyszeć także język suahili, którym wciąż posługuje się plemię Bantu, zamieszkujące obszary wyspy. Waluta obowiązująca na terenie kraju to szyling tanzański (TZS). 1 TZS jest równy 0,0015 złotych. Ceny na Zanzibarze nie są zbyt wygórowane. Obiad w taniej restauracji kosztuje od 15 do 20 złotych, duży zestaw fast food ok. 20 zł, kawa – 8 zł.\nPodróż do egzotycznego kraju zawsze wiąże się z profilaktyką zdrowotną – tak samo jest w przypadku Zanzibaru. Szczepienia przeciwko żółtaczce i żółtej febrze to absolutny wymóg.\nJaki jest klimat na Zanzibarze?\nStabilna aura pogodowa to jeden z największych atutów, jakimi szczyci się Zanzibar. Kiedy jechać na wyspę? Najlepiej w porze suchej. Od czerwca do września nie ma najmniejszego ryzyka załamania pogody. Cztery miesiące upałów – oto, dlaczego turyści tak chętnie wybierają Zanzibar. Pora deszczowa trwa na wyspie od marca do czerwca. Temperatura w porze suchej wynosi zwykle ok. 28 stopni Celsjusza. Jeżeli tęsknisz za upalnym latem, koniecznie odwiedź wyspę Zanzibar – klimat i warunki pogodowe doskonale sprzyjają wypoczynkowi w blasku słońca.\nPiękne krajobrazy i relaks na łonie egzotycznej przyrody to główne atuty urlopu na tej wyspie. Czy warto jechać? Oczywiście! W otoczeniu niebiańskich plaż i oceanu poczujesz się jak w raju. Nie na darmo mówi się, że kto raz odwiedzi wyspę Zanzibar, ten zawsze chce tam wracać...


PRZEJDŹ DO GALERII Mały salon. Projekt: Marcin Lewandowicz. Fot. Bartosz Jarosz\nOto 5 zasad urządzania małego salonu:\n- wykorzystaj przestrzeń: półki ścienne, wysokie regały oraz zabudowa ukryta za przesuwanymi drzwiami to sposób na zyskanie dodatkowego miejsca do przechowywania i eksponowania przedmiotów w salonie\n- bądź sprytny: rozwiązania typu 2w1 oraz meble łączące różne funkcje (np. pojemnika i stolika) pozwolą zaoszczędzić miejsce, ale zapewnią wygodę\n- nie przesadzaj z liczbą i wielkością mebli; zabudowa meblowa nie powinna dominować we wnętrzu\n- postaw na jasne kolory mebli, podłóg i ścian, które powiększą wnętrze optycznie\n- mniej znaczy więcej: zrezygnuj ze zbędnych ozdób, najlepiej sprawdzą się meble bez uchwytów, a także ażurowe lub przezroczyste stoliki czy krzesła, które nie przesłaniają widoku.\nZobacz także projekt małego mieszania z podatkową sypialnią


Hydraulika silnik - tematy na elektroda.pl 7\nZnaleziono około 745 wyników dla: hydraulika silnik\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 08 Cze 2013 16:26 Odpowiedzi: 2 Wyświetleń: 3981\nSystemy Grzewcze Serwis 24 Sie 2014 05:30 Odpowiedzi: 5 Wyświetleń: 5319\nAGD Bazar 05 Lip 2013 08:29 Odpowiedzi: 0 Wyświetleń: 579\nSamochody Mechanika 17 Lip 2013 08:00 Odpowiedzi: 5 Wyświetleń: 5880\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 13 Sie 2013 20:36 Odpowiedzi: 10 Wyświetleń: 11673\nSystemy Grzewcze Użytkowy 13 Gru 2017 21:33 Odpowiedzi: 91 Wyświetleń: 19929\nDIY Konstrukcje 20 Sty 2020 13:53 Odpowiedzi: 236 Wyświetleń: 104832\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 23 Cze 2017 14:19 Odpowiedzi: 27 Wyświetleń: 14769\nElektro Maszyny i Urządzenia 11 Lis 2013 17:49 Odpowiedzi: 4 Wyświetleń: 15525\nPrzecież tam jest silnik elektryczny, co niby miał by robić czujnik ciśnieniowy?!! I po co on niby jak nie ma tam ani hydrauliki ani pneumatyki z tego co kolega pisał.\nAutomatyka bram, szlabanów, rolet 06 Maj 2020 18:29 Odpowiedzi: 19 Wyświetleń: 3966\nInne Co kupić? 14 Lut 2014 18:42 Odpowiedzi: 190 Wyświetleń: 14637\nWitam. Chciałem się doradzić co do elementów hydrauliki Ogólnie posiadam siłownik 30T Posiadam 15kw silnik (Posiadam też i mniejsze) Chodzi mi o to, że mam siłownik lecz teraz kwestia reszty Jak się pytam nie których to mówią mi, że do prasy dobra jest pompa od Bizona lub pompa...\nProjektowanie Co i Gdzie Kupić ? 04 Lut 2019 19:04 Odpowiedzi: 28 Wyświetleń: 31662\nSamochody Początkujący 12 Lis 2014 22:25 Odpowiedzi: 9 Wyświetleń: 9744\nHej jak możesz poślij mi jego nr to zapytam go. Ja mam do Krakowa 120km to jechać mi się nie opłaci może on będzie gdzieś na śląsku. Dzisiaj powymieniałem filtry, olej w silniku. Do paliwa dostałem dwa filtry jeden taki kwadratowy nie wiedzie gdzie on jest? Bo szukałem i nie umiałem znaleźć. Dostałem...\nSamochody Ciężarowe 10 Sie 2014 17:44 Odpowiedzi: 14 Wyświetleń: 5061\nSamochody Początkujący 15 Lut 2014 14:44 Odpowiedzi: 21 Wyświetleń: 8457\nznalazłem coś takiego w teorii powinno to zadziałać W przemyśle stosuje się podobne urządzenia, tylko nieco droższe ale za to kontrolujące więcej parametrów pracy silnika i one działają. Kol. "Walery K" ma racje, tego typu przekaźniki sprawdzają się w układach przemysłowych. Ten układ powinien...\nElektro Maszyny i Urządzenia 31 Sie 2019 17:37 Odpowiedzi: 56 Wyświetleń: 12708\nElektro Maszyny i Urządzenia 06 Paź 2015 15:56 Odpowiedzi: 44 Wyświetleń: 17484\nRacja szkoda życia. Jak wykorzystać silnik spalinowy 1.2km 8000obr/min na ruch posuwisto zwrotny 20 cykli na miunute siła 60kg bez hydrauliki i pneumatyki?\nElektro Maszyny i Urządzenia 04 Sty 2015 12:06 Odpowiedzi: 15 Wyświetleń: 6633\nElektryka Dla Każdego 21 Mar 2014 20:45 Odpowiedzi: 4 Wyświetleń: 1761\nWidzę że nie jestem sam jeżeli chodzi o problemy z tą "pokraką". Czy ktoś wie jaki jest Caterpillarowski odpowiednik K70? Czy one mają te same skrzynie biegów? I czy ktoś miał problemy ze zmiennikiem momentu obrotowego (sprzęgła hydrokinetycznego)? Mój problem przedstawia się tak, że ładowarka pracuje...\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 20 Lip 2018 09:37 Odpowiedzi: 59 Wyświetleń: 17538\nSamochody Mechanika 20 Kwi 2014 12:55 Odpowiedzi: 2 Wyświetleń: 4809\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 15 Maj 2014 06:59 Odpowiedzi: 16 Wyświetleń: 3120\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 26 Maj 2014 06:39 Odpowiedzi: 4 Wyświetleń: 1902\nDrogi Common Railu zdecydowałem sie na jakąś formę podpowiedzi ponieważ dwa razy dziennie słyszę takie lub podobne wycie we wspomnianej Arosa 1.0 2004 r trwa to około 10 max 20 sek . Jęk wydobywa sie z okolic miski oleju a i sam dźwięk jest charakterystyczny ,a znam go z innych okładów np. hydrauliki...\nSamochody Początkujący 21 Cze 2014 22:12 Odpowiedzi: 9 Wyświetleń: 2691\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 27 Cze 2014 10:14 Odpowiedzi: 12 Wyświetleń: 13435\nElektryką też. Ale jak mówiłem mechanicznie to samo. Katalog części odnośnie przedniego mostu, silnika, układu napędowego to samo. Hydraulika prawie bo często w małej budzie był amortyzator podnośnika. Schemat elektryki jest na necie nawet mój. Gdybyś coś chciał się dowiedzieć to pisz.\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 20 Sie 2014 10:06 Odpowiedzi: 12 Wyświetleń: 21420\nWarsztat co kupić? 28 Sie 2014 14:06 Odpowiedzi: 17 Wyświetleń: 6384\nMikrokontrolery AVR 11 Wrz 2014 07:38 Odpowiedzi: 62 Wyświetleń: 6762\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 04 Sie 2016 07:03 Odpowiedzi: 8 Wyświetleń: 5826\nElektro Maszyny i Urządzenia 06 Gru 2014 01:04 Odpowiedzi: 2 Wyświetleń: 2385\nElektryka Instalacje i Sieci 17 Sty 2015 13:26 Odpowiedzi: 87 Wyświetleń: 8796\nOgólny techniczny 03 Sty 2016 18:57 Odpowiedzi: 19 Wyświetleń: 6096\nSamochody Początkujący 31 Sty 2015 06:46 Odpowiedzi: 5 Wyświetleń: 6411\nWystarczy. Moc silnika pompy 3,5 kW wystarczy w zupełności. No, niechby 4 kW. Te 7 kW zupełnie zbędne. Na Twoim miejscu kupowałbym zestaw. A na marginesie, regeneracja pompy to wcale nie takie złe rozwiązanie, jeśli robi to fachowiec. Tylko nie wolno jej wcześniej samemu rozbierać, oni oznaczają...\nElektro Maszyny i Urządzenia 04 Mar 2015 10:58 Odpowiedzi: 24 Wyświetleń: 6318\nZnajomy hydraulik doradził mi abym przestawił pompę aby skrzynka przyłączeniowa znajdowała się z boku bo była od dołu. Czyli obrót o 90o lub 270o. ??? Silnik był odkręcany od korpusu? Oś głównego przepływu, czyli śrubunki, w pionie czy w poziomie. Jeżeli kremlet był pod pompą to mogło dojść do...\nSystemy Grzewcze Serwis 13 Sty 2016 18:54 Odpowiedzi: 17 Wyświetleń: 8337\njack63: nie przerabiałem - sprzątałem po kimś (no bo chłodnik NIE jest elektrykiem, i zwykle nie co wyładowanie) Coś Ci chyba umknęło pod koniec zdania? Dziś dobry chłodniarz musi być mało że elektrykiem, to hydraulikiem, automatykiem i specjalistą od wentylacji. Choćby po to żeby np. stwierdzić...\nSystemy Grzewcze Użytkowy 04 Lip 2020 14:13 Odpowiedzi: 7415 Wyświetleń: 1471527\nElektro Maszyny i Urządzenia 19 Lut 2017 13:13 Odpowiedzi: 2 Wyświetleń: 1191\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 26 Mar 2015 06:35 Odpowiedzi: 21 Wyświetleń: 3165\nSamochody Eksploatacja 27 Mar 2015 11:16 Odpowiedzi: 21 Wyświetleń: 12381\nTen zakład od głowic w miarę pewny, mniemam że i silnik trochę pochodził zanim go mu oddali i jazda próbna też za nimi choćby ze względu na odpowietrzenie chłodzenia i hydrauliki. Ten wakuometr trochę dziwny autor nie napisał dokładnie czy wskazanie waha się jakby lewe powietrze łapał czy drży szybko.\nSamochody Elektryka i elektronika 27 Kwi 2015 20:33 Odpowiedzi: 138 Wyświetleń: 14586\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 15 Wrz 2017 19:47 Odpowiedzi: 24 Wyświetleń: 9228\nSamochody Elektryka i elektronika 14 Lip 2017 13:57 Odpowiedzi: 43 Wyświetleń: 10758\nJestem w 2 klasie na profilu technikum mechatronicznego. Jest masa teorii którą trzeba przyswoić, najgorzej było w 1 klasie. Aktualnie przedmioty zawodowe jakie mam to elektrotechnika/elektronika, pneumatyka i hydraulika, technologia i konstrukcje mechaniczne. Są też zajęcia w pracowaniach szkolnych...\nNauka Szkolnictwo 24 Maj 2015 09:24 Odpowiedzi: 5 Wyświetleń: 567\nSamochody Mechanika 27 Maj 2015 09:33 Odpowiedzi: 19 Wyświetleń: 5184\nSamochody Początkujący 07 Cze 2015 19:18 Odpowiedzi: 0 Wyświetleń: 489\nSystemy Grzewcze Użytkowy 04 Cze 2019 20:45 Odpowiedzi: 49 Wyświetleń: 9300\nDIY Konstrukcje 02 Gru 2019 13:26 Odpowiedzi: 65 Wyświetleń: 46821\nSamochody Eksploatacja 14 Sie 2015 04:34 Odpowiedzi: 11 Wyświetleń: 4755\nSystemy Grzewcze Użytkowy 04 Lip 2020 19:47 Odpowiedzi: 12794 Wyświetleń: 3634899\nCzy może być tak,że pompa zasysa powietrze na uszczelnieniu pomiędzy wirnikiem a silnikiem(uszczelka na wale)?? Trudno mi powiedzieć, właściwie to nie jestem hydraulikiem, a moja wiedza wzięła się z tego co grzebałem koło domu oraz z zainteresowania ogólnie pojętą techniką. :D I jeszcze pytanie...\nElektro Maszyny i Urządzenia 26 Sie 2015 23:17 Odpowiedzi: 18 Wyświetleń: 1863\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 20 Lut 2016 19:48 Odpowiedzi: 5 Wyświetleń: 1536\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 10 Wrz 2015 15:08 Odpowiedzi: 3 Wyświetleń: 2430\nElektro Maszyny i Urządzenia 30 Gru 2015 00:55 Odpowiedzi: 61 Wyświetleń: 28977\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 22 Lis 2015 09:55 Odpowiedzi: 6 Wyświetleń: 4086\nAGD Początkujący 28 Paź 2015 11:50 Odpowiedzi: 9 Wyświetleń: 3864\nCzyzby to wina paliwa. Wg mnie należałoby zrobić porządną diagnostykę tego silnika. Komputer i przegląd parametrów plus do tego testy hydrauliki paliwowej.\nSamochody Ciężarowe 08 Mar 2016 19:34 Odpowiedzi: 9 Wyświetleń: 4197\nOSTRÓWEK - Warto kupić? czym się różni? ZA 3 TYŚ ZŁ\nWitam, mam do kupna ostrówka koparko-ładowarkę za 3000 zł . silnik w bardzo dobrym stanie skrzynia hydraulika sprawna, problem z wspomaganiem luzy w przodzie, przewody hydrauliczne do wymiany, no i siłowniki jeden od podpory drugi od łyżki przedniej, . czy warto? i jeszcze pytanie czym róźni się stary...\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 07 Sty 2016 22:46 Odpowiedzi: 9 Wyświetleń: 3879\nElektro Maszyny i Urządzenia 15 Sty 2016 12:33 Odpowiedzi: 38 Wyświetleń: 6147\nTechnika domowa 14 Lut 2016 21:13 Odpowiedzi: 9 Wyświetleń: 1599\nElektro Maszyny i Urządzenia 01 Mar 2016 23:41 Odpowiedzi: 6 Wyświetleń: 1329\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 04 Lip 2017 08:50 Odpowiedzi: 6 Wyświetleń: 1251\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 12 Kwi 2016 11:53 Odpowiedzi: 0 Wyświetleń: 1038\nElektro Początkujący 28 Cze 2016 10:00 Odpowiedzi: 24 Wyświetleń: 2739\nSamochody Mechanika 07 Wrz 2018 19:18 Odpowiedzi: 3 Wyświetleń: 1158\nTo co modziłeś z wykorzystaniem silnika hydraulicznego jako pompy, silnika elektrycznego 18kW i przekładni pasowych. Ta 'pompa' pewnie miała zbyt wielką wydajność (kilkaset cm³ na obrót), zabrakło kilowatów do świstania nożem z tonami nacisku i stąd porażka. To brzmi jak zabawa przypadkowymi elementami...\nTechnika domowa 03 Lip 2018 16:43 Odpowiedzi: 22 Wyświetleń: 7155\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 21 Sty 2018 11:58 Odpowiedzi: 107 Wyświetleń: 28359\nSamochody Początkujący 29 Wrz 2016 09:05 Odpowiedzi: 4 Wyświetleń: 786\nSamochody Ciężarowe 06 Mar 2018 09:32 Odpowiedzi: 10 Wyświetleń: 5685\nSamochody Mechanika 15 Lis 2016 19:57 Odpowiedzi: 17 Wyświetleń: 11592\nSamochody Mechanika 21 Lis 2016 20:22 Odpowiedzi: 5 Wyświetleń: 930\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 24 Gru 2017 17:06 Odpowiedzi: 26 Wyświetleń: 6015\nJak długo silnik stał to może hydraulika nie pracuje. A co do czujnika temperatury oleju to jesteście w błędzie. Miałem kiedyś przypadek, że auto często traciło moc. Tylko jeden błąd p0195. Wlazłem pod auto i okazało się, że przewody od czujnika nie mają izolacji i dotykają się. Po odizolowaniu...\nSamochody Elektryka i elektronika 29 Sty 2017 17:59 Odpowiedzi: 15 Wyświetleń: 4341\nNauka Szkolnictwo 30 Sty 2017 20:26 Odpowiedzi: 4 Wyświetleń: 723\nSamochody Początkujący 05 Lut 2017 18:14 Odpowiedzi: 7 Wyświetleń: 720\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 19 Mar 2017 17:50 Odpowiedzi: 4 Wyświetleń: 852\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 23 Mar 2017 06:15 Odpowiedzi: 6 Wyświetleń: 690\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 27 Kwi 2017 02:27 Odpowiedzi: 12 Wyświetleń: 1341\nRobotyka Modelarstwo 21 Kwi 2017 23:46 Odpowiedzi: 6 Wyświetleń: 2205\nWitam, Chciałem się pochwalić moją nową budową tura do minitraktorka. O samym traktorku nie ma co się rozpisywać, rama z ceownika, silnik z malucha i 100 kg złomu z odzysku. Początkowo łycha miała być półmetrowa, ale po konsultacjach ze szwagrem, zmniejszyłem łyżkę od wymiarów 25x25cm:) Uwagi, pytania...\nDIY Dom Ogród 22 Maj 2017 19:50 Odpowiedzi: 15 Wyświetleń: 11730\nWitam koparko ładowarka Komatsu WB97R mam fabryczny kod zabezpieczający od serwisu komatsu, jednak po wpisaniu i zatwierdzeniu nie działa. Silnik pracuje, hydraulika ok, ale nie załącza biegu. Maszyna z 2001 roku, czy ktoś wie co z tym zrobić? Pozdrwaiam.\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 17 Maj 2017 19:36 Odpowiedzi: 3 Wyświetleń: 1092\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 12 Kwi 2019 11:38 Odpowiedzi: 5 Wyświetleń: 3135\nSamochody Eksploatacja 21 Lut 2019 18:16 Odpowiedzi: 28 Wyświetleń: 13008\n- Została zrobiona kompleksowo głowica w 1.4 twinport nie ma hydro regulatorów chodź jak patrzę na dane techniczne to w tym silniku jest hydraulika. A zapłony wypadają na gorącym czy nie ma znaczenia ?\nSamochody Elektryka i elektronika 26 Lip 2017 04:12 Odpowiedzi: 11 Wyświetleń: 1554\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 11 Lip 2017 16:45 Odpowiedzi: 16 Wyświetleń: 1695\nWitam. Mam kilka pytań co do prasy hydraulicznej którą chciałem zrobić. co do konstrukcji to już mam. Ale co do hydraulika to nie wiem. mam pompę hydrauliczna typu orsta hydraulik 03 . TGL 37069 .Jest ona od jakiegoś samochodu ciężarowego . Z tego co widziałem opis podobnej to jej wydajność to około...\nOgólny techniczny 13 Sie 2017 11:20 Odpowiedzi: 14 Wyświetleń: 2952\nSamochody Ciężarowe 06 Paź 2017 22:27 Odpowiedzi: 18 Wyświetleń: 2073\nSamochody Początkujący 19 Wrz 2017 17:32 Odpowiedzi: 15 Wyświetleń: 1050\nChciałem aby cała maszyna była zasilana hydraulicznie . Jeden konkretny agregat który napędzi całą. Takie podejście moim zdaniem ma sens tylko jeżeli chcesz mieć coś co możesz zabrać do lasu i napedzać np. z ciągnika rolniczego. Jeżeli Twoje zasilanie hydraluliczne będzie napędzane silnikiem elektrycznym...\nTechnika domowa 06 Mar 2020 19:17 Odpowiedzi: 57 Wyświetleń: 5919\nten hydraulik co mi ją montowal to mi przez telefon powiedział że muszę całą skrzynkę wymienić W jakim celu ?Jeśli nie pomoże wymiana kondensatora, to następnym krokiem, który bym zrobił , to pomiar prądu pobieranego przez silnik.\nElektro Początkujący 01 Kwi 2019 06:36 Odpowiedzi: 32 Wyświetleń: 2535\nMerlo, ładowarka teleskopowa - nie jeździ\nWitam. Problem z Merlo roto P35.13 - silnik odpala, po wrzuceniu biegu nie jedzie ani do przodu ani do tyłu. Hydraulika działa. Prośba o pomoc.\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 08 Lis 2017 19:39 Odpowiedzi: 4 Wyświetleń: 3918\nJeżeli był taki kupiony to zdjoł bym peszle z tej wiązki która idzie do silnika (od tej kostki na której mierzyłeś) i sprawdziłbym czy ktoś tam jakichs mostków nie porobił właśnie na przewodach od czujników temperatury. Jeżeli włącza sie tylko 1 wentylator to 2 pozostałe są prawdopodobnie uszkodzone,...\nElektro Początkujący 30 Sty 2018 11:41 Odpowiedzi: 8 Wyświetleń: 1239\nNo wiesz, hydraulik wystawiając rachunek liczy się z tym, żeby nie być za drogim dla klienta więc ujmuje pewnym udogodnieniom. To nie jest kwestia mądrości lub jej braku. Założenie trójnika, zamiast kolanka(na pompie) w trakcie montażu i do tego wystarczy korek, niewiele więcej czasu zajmuje. To należy...\nElektro Maszyny i Urządzenia 20 Lis 2017 04:15 Odpowiedzi: 42 Wyświetleń: 1953\nWitam. Większość urządzeń o podobnym działaniu ma zastosowanie hydrauliczne,ale jeśli nie chcecie hydrauliki to pozostaje silnik elektryczny który ciągnie line i nawija ją na bęben. Prowadzenie platformy ze względu dużych ciężarów podnoszenia można rozwiązać wprowadzając koła jezdne(wałki jezdne) w prowadzeniach...\nOgólny techniczny 14 Lis 2017 20:33 Odpowiedzi: 10 Wyświetleń: 912\nMaszyny Rolnicze, Sprzęt Ciężki 19 Lis 2017 20:50 Odpowiedzi: 57 Wyświetleń: 5259\nsprinter przekaźnik rozrusznika pralka indesit bezpiecznik ekran dotykowy ricoh bosch tester pomiar wydajności zasilacza szumi onkyo czujnik nadkole zasilacz power supply wadliwe śruby nawigacja erisin uszczelka głowicą ursus


Podsumowanie Roku 2008 przez rzecznika Konferencji Episkopatu Polski | Życie Zakonne\nŻycie Zakonne > Wiadomości > Archiwum > Podsumowanie Roku 2008 przez rzecznika Konferencji Episkopatu Polski\n31.12.2008 Redakcja Archiwum 0\nRok Świętego Pawła i synod biskupów na temat Słowa Bożego, a także beatyfikacja ks. Michała Sopoćki i nagroda Templetona dla ks. prof. Michała Hellera – to zdaniem rzecznika Episkopatu ks. Józefa Klocha radosne wydarzenia roku 2008. Cieniem na mijający rok kładzie się odrzucenie przez posłów dnia wolnego w święto Trzech Króli i zawirowania wokół działalności Komisji Majątkowej.\n– Niewątpliwie najważniejszymi wydarzeniami w Kościele powszechnym w roku 2008 był Rok Świętego Pawła, który wciąż trwa, kongres eucharystyczny w Kanadzie i Światowe Dni Młodzieży w Sydney – wylicza rzecznik Konferencji Episkopatu Polski ks. dr Józef Kloch.\n– Nie możemy też zapominać o synodzie biskupów o Słowie Bożym, który miał miejsce w Watykanie – dodaje. – Te tygodnie pracy biskupów, wymiana doświadczeń i końcowy dokument niewątpliwie zwróciły uwagę wszystkich w Kościele na rolę Słowa Bożego.\nDuchowny zaznacza, że z synodem biskupów o Słowie Bożym niewątpliwie można łączyć Rok św. Pawła. – Czytanie Listów św. Pawła jest bardzo istotne, a synod powiedział nam jasno, że najważniejszą rzeczą jest właśnie lektura Słowa Bożego i znaczenie tegoż Słowa Bożego w życiu i misji Kościoła.\nWydarzenia te znajdują swój wyraz także w rzeczywistości Kościoła w Polsce. Podejmowanych jest szereg inicjatyw popularyzujących Biblię i lekturę duchową. We wszystkich diecezjach w kraju działa Dzieło Biblijne im. Jana Pawła II, którego statut został zatwierdzony w tym roku przez biskupów na czas nieokreślony. Jest to istotne podkreślenie, że Dzieło to przyjęło się w diecezjach. W tym roku zwieńczone zostały też trwające 12 lat prace nad nowym przekładem Pisma Świętego.\n"Biblia paulińska" ukazała się w listopadzie, a nowatorstwo tego przekładu polega na jego komunikatywnym, literackim i artystycznym charakterze z jednoczesną dbałością o wierność oryginałowi. – Z pewnością odświeżony język polski, bardziej komunikatywny i pozbawiony archaizmów, a także obszerne komentarze, które towarzyszą temu wydaniu, będą dla wielu zachętą do lektury Pisma Świętego na co dzień – wskazuje ks. Kloch.\nRzecznik Episkopatu podkreśla wagę dokumentu Stolicy Apostolskiej, który ukazał się w ostatnim czasie. Mowa o instrukcji Kongregacji Nauki Wiary "Dignitas personae", poświęconej bioetyce.\n– W Polsce akurat instrukcja ta zyskała niespodziewanie tło w postaci dyskusji o zagadnieniach bioetycznych, zwłaszcza o problemie związanym z in vitro i brakiem prawa w Polsce na ten temat. Niewątpliwie sam dokument jest ważny, ale przedstawienie go przez Zespół Ekspertów Konferencji Episkopatu Polski ds. Bioetycznych, który po raz pierwszy po ukonstytuowaniu się zabrał głos, to punkt ciężkości bardzo istotny dla tego co dzieje się w kraju – dodaje ks. Kloch.\n– Projekt komisji powołanej przez premiera ma być przekuwany na ustawę. Z pewnością Kościół ma wiele do powiedzenia w kwestii zagadnień bioetycznych, zwłaszcza oceny etycznej. O ile Kościół nie ingeruje w kwestie związane z konkretnymi rozwiązaniami, o tyle zawsze rezerwuje sobie prawo do oceny moralno-etycznej zagadnienia. Zwłaszcza jeśli są to sprawy tak istotne jak życie człowieka – podkreśla rzecznik Episkopatu.\nDecyzją Episkopatu rok ten był przeżywany jako Rok Papieskiego Dzieła Misyjnego Dzieci, z racji jubileuszu 150-lecia PDMD w Polsce. Zaistniało ono w czasie zaborów w Krakowie, dzieło to prowadziły siostry szarytki, i do dziś pomaga dzieciom z krajów misyjnych na całym świecie.\n– PDMD jest jednym z dzieł służących bezpośrednio papieżowi – zaznacza ks. Kloch, informując jednocześnie o liście do Papieskiego Dzieła Misyjnego Dzieci w Polsce z Sekretariatu Stanu Stolicy Apostolskiej. Abp Fernando Filoni zaznaczył w nim, że Benedykt XVI życzy, "aby to Dzieło nadal rozwijało się w Polsce i stało się kolebką nowych powołań misyjnych".\nOmawiając relacje państwo-Kościół, rzecznik Episkopatu zwraca uwagę, że dwa spotkania przedstawicieli rządu i Episkopatu zaowocowały deklaracją Komisji Wspólnej dotyczącą polityki prorodzinnej. – Istotne jest to, że zostały jasno wypunktowane priorytety polityki prorodzinnej. Co więcej, został określony czas, kiedy one będą zamieniane na ustawy. Miejmy zatem nadzieję, że są to nie tylko deklaracje, ale będą to konkretne rozwiązania związane ze wsparciem np. rodzin wielodzietnych – mówi duchowny.\nJak zaznacza ks. Kloch mocno zaznaczyły się spory o Komisję Majątkową. -Jest to węzeł gordyjski, który trudno rozwiązać. Są na pewno sposoby, by te problemy zakończyć, ale jest to bardzo trudne – ocenia rzecznik KEP.\nJak dodaje cieniem na mijający rok kładzie się także odrzucenie przez posłów przywrócenia dnia wolnego w święto Trzech Króli już po pierwszym czytaniu projektu ustawy i niedopuszczenie do dyskusji nad nim. – Biskupi polscy kilkakrotnie wyrażali swoje poparcie dla tego projektu – mówi rzecznik. Wskazuje też, że wysuwane argumenty ekonomiczne nie są wystarczające, a Episkopat nadal popiera przywrócenie w święto Trzech Króli dnia wolnego od pracy, który został zniesiony przez władze komunistyczne w 1960 roku.\nKs. Kloch zwraca uwagę na docenienie dorobku polskich duchownych za granicą, czego przykładem jest nagroda Templetona, zwana "religijnym Noblem", dla ks. prof. Michała Hellera czy powołanie ks. Piotra Mazurkiewicza na sekretarza generalnego ComECE (Konferencja Episkopatów Wspólnoty Europejskiej).\nZ wydarzeń w Kościele w sąsiadujących z Polską krajach, ks. Kloch podkreślił rezygnację ze względów zdrowotnych kard. Karla Lehmanna z urzędu przewodniczącego Konferencji Episkopatu Niemiec i wybór na to stanowisko abp Roberta Zollitscha.\n– Nieco wcześniej akurat abp. Zollitschowi został przyznany doktorat honoris causa na UKSW. Była więc okazja do spotkania i z przewodniczącym polskiego Episkopatu abp. Józefem Michalikiem i sekretarzem generalnym bp. Stanisławem Budzikiem – przypomina ks. Kloch. W Rosji z kolei zmarł patriarcha Aleksy II.\n– To z pewnością wielka zmiana dla Kościoła prawosławnego w Rosji, a miejmy nadzieję też nowy etap ekumeniczny rozmów między Kościołem rzymskokatolickim a prawosławnym – komentuje ks. Kloch.


Złota kolekcja: Potrzebuję wczoraj - T.Love | Muzyka Sklep EMPIK.COM\n34 oceny i 31 recenzji\n1. To Wychowanie\n2. IV Liceum\n3. Autobusy i Tramwaje\n8. Potrzebuję Wczoraj\n11. Chłopaki Nie Płaczą\n14. Nie, Nie, Nie\n16. Polish Boyfriend\n17. Gnijący Świat\n18. Jazz nad Wisłą\n19. Polskie Mięso\n20. Poeci Umierają\n21. Lucy Phere\nPoczątków T. Love należy szukać w 1980 roku. Wtedy to Zygmunt „Muniek” Staszczyk pojechał do Sopotu na festiwal Pop Session, uczestniczył tam w koncercie grupy Kryzys, a po nim zapragnął założyć zespół. Już rok później z grupą Opozycja stanął na jarocińskiej scenie, ale tak naprawdę powstały na początku 1982 roku T. Love Alternative („T” było skrótem od Teenage) stał się początkiem drogi na szczyty popularności. Pierwszy koncert grupa dała 4 lutego 1982 r. na „wojennej” studniówce w IV LO w Częstochowie, a oprócz śpiewającego i grającego na gitarze basowej Muńka wystąpili perkusista Jacek „Słoniu” Wudecki, klawiszowiec Darek Zając i gitarzysta Janusz Knorowski. Już z saksofonistą Jarkiem Woszczyną i basistą Jackiem „Koniem” Śliwczyńskim (Muniek zrezygnował z gry na tym instrumencie) T. Love Alternative zakwalifikował się do konkursu festiwalu Jarocin ’83 i mimo że nie zdobył tam nawet wyróżnienia, zapraszano go do kolejnych edycji w roli gościa. Grupa szybko zjednała sobie rzeszę fanów stając się symbolem imprezy. Proponowana przez nią muzyka nowofalowa z elementami folku i pastiszu, połączona ze świetnymi tekstami Muńka opowiadającymi o zdegenerowanym świecie, okazały się jednym z najmocniejszych głosów polskiego rocka niezależnego lat 80. Również dlatego, że formacja Muńka jako pierwsza w Polsce zaczęła własnym sumptem wydawać swoje nagrania. Kasety Nasz Bubelon i Chamy idą nagrane z gitarzystą Andrzejem Zeńczewskim, a zawierające najważniejsze utwory zespołu z tamtych lat, jak Wychowanie, Karuzela, Marzyciele, Ogolone kobiety czy Garaż, trafiły do tysięcy domów w całej Polsce.\nOficjalnym debiutem fonograficznym okazała się natomiast piosenka Zabijanka, która znalazła się na kompilacji Jeszcze młodsza generacja (85), a kolejnymi wydawnictwami: singel z utworami Garaż ’86, My marzyciele i IV Liceum z 1986 roku oraz płyta długogrająca Miejscowi-live (1988) nagrana podczas koncertów w warszawskiej Rivierze (już z Rafałem Włoczewskim w miejsce Knorowskiego). Niedługo po tych występach grupa zrezygnowała z przydomku Alternative, bo – jak tłumaczył Muniek – piosenki zespołu zaczęły być emitowane w ogólnopolskim Programie III PR i słowo to nie pasowało do wizerunku grupy, która powoli stawała się częścią mainstreamu. Już kolejny zbiór Wychowanie podpisano skróconą nazwą. T. Love Alternative wracało w kolejnych dekadach kilkukrotnie występując przy okazji premier płyt z nagraniami archiwalnymi.\nPo wydaniu Wychowania Muniek rozwiązał T. Love i wyjechał w celach zarobkowych do Londynu, gdzie przebywał pół roku. Po powrocie reaktywował zespół z nowymi muzykami. Liderem muzycznym odnowionego T. Love został gitarzysta Janek Benedek, a w składzie pojawił się też perkusista Jarosław „Sidney” Polak, do dziś podstawowa postać formacji. Lata 90. zespół rozpoczął krążkiem Pocisk miłości, a pochodząca z niego Warszawa stała się jednym z największych przebojów ostatniego ćwierćwiecza. Już wówczas Muniek z walczącego buntownika stał się rock’n’rollowym gawędziarzem i świetnym obserwatorem zmieniającej się rzeczywistości. Zresztą sam T. Love umiejętnie zmieniał swoje muzyczne oblicze. Benedek wprowadził feeling znany z nagrań The Rolling Stones, a po jego odejściu w 1993 roku (po albumie King! zawierającym kolejne przeboje: King, Nabrani, Stany) zespół na każdej płycie ewoluował i bawił się konwencjami – szorstkim punk rockiem na Prymityw, glam rockiem i ska na Al Capone i Chłopaki nie płaczą (ogromnym powodzeniem cieszyła się piosenka tytułowa będąca pastiszem popularnych wówczas boys bandów), brytyjskim i amerykańskim rockiem alternatywnym na Antyidol i I Hate Rock’n’Roll czy bluesem, folkiem i country na Old Is Gold.\nPrzez ten czas zmieniał się też skład zespołu. Jeszcze przy albumach Pocisk miłości i King! za repertuar odpowiadał tandem Staszczyk/Benedek, ale po odejściu Benedeka komponować zaczęli wszyscy ówcześni członkowie zespołu: Polak, gitarzyści Jacek Perkowski (eks-De Mono, Azyl P., Kobranocka) i Maciej Majchrzak (eks-Incrowd) oraz basista Paweł Nazimek (eks-Sztywny Pal Azji, Chłopcy z Placu Broni). Zresztą skład ten utrzymał się aż do roku 2004, kiedy do T. Love doszedł saksofonista Tom Pierzchalski (występował już w latach 1985-89), rok później klawiszowiec Michał Marecki, a w 2007 roku Janek Pęczak, który zastąpił Perkowskiego.\nT. Love jest laureatem wielu nagród, w tym Fryderyków (za albumy Model 01 i Old Is Gold) czy SuperJedynek (za Model 01). Piosenki zespołu trafiły też do filmów, jak choćby Balanga Łukasza Wylężałka czy Superprodukcja Juliusza Machulskiego. Większość albumów stała się złotymi płytami, a składanka Love Love Love The Very BesT. Love uzyskała status płyty platynowej.\nMuzycy T. Love nagrywają też poza macierzystym zespołem. Największy sukces odnieśli Muniek z Zeńczewskim, którzy stworzyli Szwagierkolaskę (Luksus – 1995, Kicha – 1999) i Sidney Polak nagrywający solowe płyty (Sidney Polak – 2004, Cyfrowy styl życia – 2009). Muniek też ma na koncie płytę solową Muniek (2010) z piosenkami skomponowanymi przez Benedeka, występuje z efemerycznymi zespołami Rege Polish Inna Stylee, Cukierki, Paul Pavique Movement (z Majchrzakiem i z Pawłem Dunin Wąsowiczem). Nazimek współtworzy Ur (Ur – 2001, Spirit – 2007, Syntetyczna wiosna - 2012), a Pęczak - The Relievers i Blast Muzungu.\nTytuł: Złota kolekcja: Potrzebuję wczoraj\nWłaśnie zrecenzowałem Złota kolekcja: Potrzebuję wczoraj\nPoczątków T. Love należy szukać w 1980 roku. Wtedy to Zygmunt „Muniek” Staszczyk pojechał do Sopotu na festiwal Pop Session, uczestniczył tam w koncercie grupy Kryzys, a po nim zapragnął założyć ...\n30-09-2014 o godz 00:00 Valdivali dodał recenzję:\nUwielbiam ten krążek. 21 super przebojów Muńka i chłopaków z zespołu. Kapitalne utwory, większość z przesłaniem, można powspominać stare dobre czasy, kiedy tworzyło się muzykę dla ludzi, a nie dla kasy. Wiadomym jest, że kiedy nastąpiły gwałtowne zmiany społeczno-polityczne Muniek potrafił bacznie obserwować i te obserwacje przenosić na papier tworząc rewelacyjne treści. Świetny krążek, który każdy trzydziestokilkulatek powinien mieć w domu.\n04-07-2014 o godz 00:00 Gregory123 dodał recenzję:\nTo jest chyba mój ulubiony polski zespół. Znam każdą z ich piosenek i praktycznie 90% z nich uwielbiam. A to wydanie jest moim zdaniem świetne bo sa tu własnie najlepsze kawałki w wykonaniu T-Love, te stare klasyki i te trochę nowsze. Świetny zbiór genialnego polskiego zespołu. Szczerze polecam chociaż wydaje mi się, że nie muszę.\n12-11-2017 o godz 17:35 NEROS1500 dodał recenzję:\nMam prawie 40-tkę i T.Love towarzyszy mi przynajmniej od 25 lat. Wychowałem się na ich kompozycjach, nie wyobrażam sobie aby nie kupić ich składanki. Są tu "To wychowanie", "IV liceum", "Warszawa", "I Love You", "Jest Super". Fajnie wraca się do numerów swojej młodości, obok Kultu to moja ulubiona kapela z Polski.\n18-12-2017 o godz 20:39 Rafał wójcikowski dodał recenzję:\nJeśli szuka Ktoś płyty w pigułce z jednymi z najlepszych kawałków zespołu który obchodzi 35 lecie i ceni ten zespól za całokształt to gorąco polecam!\n28-04-2015 o godz 08:02 Jakub Kasperski dodał recenzję:\nJeżeli ktoś lubi ten zespół na pewno się nie zawiedzie. Kompilacja najlepszych utworów, czyli to co może być najlepsze w krążku CD.\n13-06-2015 o godz 15:26 Krzysztof Dumski dodał recenzję:\nZłota kolekcja: Potrzebuję wczoraj - T.Love to bardzo fajna muza do słuchania na co dzień którą warto mieć i polecił bym innym !\n21-09-2016 o godz 10:23 Marzena Dowsilas dodał recenzję:\nŚwietna płyta. Na każdą pogodę. Szczególnie do samochodu. Największe hity T. Love na jednej płycie.\n21-12-2017 o godz 16:23 karolina21101 dodał recenzję:\nPolecam wszystkim płytę, miłośnicy tego zespołu muszą ją mieć najlepsze kawałki na jednym krążku.\n03-10-2018 o godz 14:41 kik1968 dodał recenzję:\nGorąco polecam. Łza się w oku zakręciła jak po wspominałem kawałki T-Love z przed parunastu lat.\n31-10-2020 o godz 11:43 Anonim dodał recenzję:\nBardzo dobra kolekcja największych przebojów grupy. Piękna muzyka, inspirujące teksty.\n21-08-2014 o godz 11:10 Dagmara Minda-Konior dodał recenzję:\nBardzo dobra składanka najlepszych przebojów T. Love. Każdy znajdzie coś dla siebie :)\n04-12-2018 o godz 17:35 Janusz dodał recenzję:\nNaprawde super dla wszystkich kto lubuje sie w latach 8ptych Najwieksze hity zespołu\n20-07-2017 o godz 10:34 Katarzyna Ożóg dodał recenzję:\nKocham T. Love więc nie mogłam się oprzeć. Super teksty i muza w wykonaniu Muńka.\n04-01-2021 o godz 01:42 Przemek dodał recenzję:\nŚwietna składanka najlepszych przebojów. Dla każdego fana T. Love i nie tylko.\n19-10-2017 o godz 08:46 amelic dodał recenzję:\nRewelacyjny pakiet muzyki, bardzo szybka dostawa do salonu. Zachęcam do kupna!\n18-12-2015 o godz 14:14 Joanna Pastuszka dodał recenzję:\nNajlepsze utwory kultowego polskiego zespołu! Idealny pomysł na prezent :)\n28-02-2016 o godz 12:43 luk.katarzyna dodał recenzję:\nzbiór najpopularniejszych piosenek zespołu, ucieszy każdego fana t love\n25-11-2014 o godz 20:02 Butterfly dodał recenzję:\nCudowne piosenki, które zawsze będą na topie, każdy powinien je mieć.\n17-11-2016 o godz 23:02 olas dodał recenzję:\nSuper utwory w jednej płycie. Brat zadowolony z prezentu. Polecam !\n06-02-2019 o godz 06:26 Małgorzata Przybylska dodał recenzję:\nŚwietna płyta z największymi hitami t.love. wysoka jakość dźwięku.\nCzęstochowa 19822011 T.Love Alternative


Nie powinno się odchodzić 1 listopada! | 𝓛𝓾𝓼𝓽𝓻𝓸 𝓬𝓸𝓭𝔃𝓲𝓮𝓷𝓷𝓸ś𝓬𝓲 – 𝓴𝓪𝓵𝓲𝓷𝓪𝔁𝔂\n← „Polski już nie ma!”\tUratowane drzewo! →\n13 myśli na temat “Nie powinno się odchodzić 1 listopada!”\n2 listopada, 2018 o 9:35 am\nDziękuję Elu serdecznie.To jest tak niepojęte, że jeszcze nie uwierzyłam do końca… Rano cześć na do widzenia… I koniec. Nie umiera się 1Listopada 😢 Nie umiera się tak młodo 😢😢\n2 listopada, 2018 o 7:13 pm\nIrenko płaczę razem z Tobą. Ogromnie mi przykro – to straszne, że tak szybko, że tak młodo. Trzymaj się jakoś.\nŚmierć nie pyta o datę i porę dnia, a do umierania każda niewłaściwa.\nMy wracaliśmy wieczorem przez wyludniony park i zauważyłam, że nawet na cmentarzach jakby mniej w tym roku ludzi…\n2 listopada, 2018 o 7:12 pm\nNigdy nie wiadomo co dany dzień przyniesie to prawda. Ktoś był, a za chwilę go już nie ma.\n2 listopada, 2018 o 4:09 pm\nDzieci poszły wieczorem na grób mojego męża. To nie był ich ojciec, a ciągle załamuje je jego śmierć. Przyniosły mi zdjęcia grobu, bo długo jeszcze sama nie będę na chodzie i się nie wybiorę. Ale dlaczego o tym piszę? Bo do tych zdjęć nie chciałam poddać się magii święta. Teraz patrzę na Twoje, a jeszcze ta informacja o śmierci kolegi Twego męża, i już jestem załatwiona. Tak często się życie wymyka i nie da się przyjąć do wiadomości, że to naturalna kolej rzeczy.\n2 listopada, 2018 o 7:11 pm\nTeresko dużo zdrowia życzę i szybkiego powrotu do zdrowia. To jest najważniejsze na tę chwilę.\n3 listopada, 2018 o 2:47 am\nLepszej pory na śmierć nie można sobie wymarzyć… U mnie tradycją jest umieranie w święta i tuż przed… Mój dziadek umarł parę dni przed Wielkanocą, jego matka w wigilię…. Śmierć ma dowcipną naturę…\n3 listopada, 2018 o 2:58 am\nBardzo celnie to ująłeś Stasiu! Dowcipna jest ta śmierć faktycznie!\n3 listopada, 2018 o 2:59 am\nTaaaaaak…. Kostucha posiada czarny humor…\n3 listopada, 2018 o 3:13 am\nJest złośliwa i wredna i nie ludzka. Moja Mama męczy się już dwa lata, a kostucha zabija nas opieką nad chorą nieuleczalnie. Kogo kostucha testuje, bo chyba po to trzyma Mamę przy życiu, aby rodzina padła na pysk. Wiem, że to przykre co piszę, ale wszyscy jesteśmy śmiertelnie udręczeni.\n3 listopada, 2018 o 1:29 pm\nJa się Tobie wcale nie dziwię,to męczarnia i dla was i dla waszej mamy…\n3 listopada, 2018 o 6:32 am\nPrzecież nie wiadomo, kiedy wyłączą prąd, jak śpiewa Rodowicz. Każda pora jest dobra, byle nie cierpieć. Niestety, nic od nas nie zależy. Pobożne życzenia także nie pomogą. A kostucha i tak przyjdzie po każdego.\n3 listopada, 2018 o 6:33 am\nUltro nie znałam tych słów z piosenki Rodowicz i ciekawe czemu, bo lubię ją. Dzięki za pozdrowienia i odwzajemniam.


Mojzesowicz o rynku wieprzowiny - Trzoda chlewna\nAutor: Michał Halemba 10-10-2007 18:46\nMojzesowicz o rynku wieprzowiny\nUruchomienie dopłat do eksportu do krajów spoza UE i dopłaty do prywatnego przechowywania półtusz mają zdaniem ministra rolnictwa pomóc w rozwiązaniu problemów producentów trzody chlewnej.\nMinister Wojciech Mojzesowicz powiedział we wtorek, że z takimi propozycjami zwrócił się już do unijnej komisarz ds. rolnych UE Marianne Fischer Boel. Zdaniem Mojzesowicza obecny kryzys na rynku wieprzowiny jest udziałem nie tylko Polski, ale także innych członków Unii. Z podobnymi do polskich propozycjami rozwiązań wystąpiły także Francja i Hiszpania.\nSzef resortu rolnictwa jako główną przyczynę obecnej sytuacji na rynku wieprzowiny upatruje w wysokich cenach zbóż na świecie. Twierdzi jednocześnie, że problem szerzej dotknie całą Unię. - To kwestia czasu - mówi szef resortu rolnictwa. - Do tej pory w celu poprawy rentowności produkcji trzody chlewnej udało się jedynie znieść cła zaporowe na import zbóż do UE.\nWedług Mojzesowicza bez szybkiej interwencji Komisji Europejskej istnieje niebezpieczeństwo utraty dotychczasowej pozycji UE na światowym rynku wieprzowiny. Problemem jest także przestawianie się rolników na produkcję ukierunkowaną na potrzeby rynku biopaliw, co wywoła ograniczenie produkcji zbóż na cele paszowe.\nWiceprezes Agencji Rynku Rolnego Waldemar Sochaczewski powiedział, że sytuacja na rynku zbóż powoli wraca do równowagi. Według prognoz Agencji Rynku Rolnego, cena pszenicy konsumpcyjnej w grudniu tego roku wyniesie 820-870 zł za tonę, zaś w marcu 2008 roku 830-890 zł za tonę. Obecnie pszenica na rynku kupowana jest po ok. 860 zł/t, zaś za żyto trzeba zapłacić ok. 750 zł/t. Te ceny nadal jednak pozostają rekordowo wysokie.\nZastępca Głównego Lekarza Weterynarii Krzysztof Jażdżewski przedstawił aktualną sytuacje naszego eksportu wieprzowiny. Obecnie Polska ma uzgodnione warunki eksportu mięsa wieprzowego do 60 krajów na całym świecie. Najwięcej, bo ok. 70 proc. sprzedajemy do krajów Unii, 10 – 15 proc. do krajów WNP i ok. 5 proc. do krajów Dalekiego Wschodu. Jażdżewski zapewnił, że trwają prace nad zmianą struktury naszego eksportu i ukierunkowaniem go w większym stopniu na rynki azjatyckie.\nCeny wieprzowiny w UE w 40 tygodniu\nNASTĘPNY ARTKUŁ Na świni nie zarobisz


Wanilia i Kardamon: Tort straciatella z wiśniami\nTak naprawdę to rzadko piekę torty, niestety nie posiadam zdolności do ich dekorowania, może zdjęcia nie oddają tego jak smakuje..a smakuje bardzo dobrze..\nNa tortownicę o wym 24 cm\n50 g kropelek czekoladowych lub posypki do ciast\n1 słoik wiśni drylowanych w syropie -900 ml\n1 żelfiks 2:1\nBiałka oddzielić od żółtek ubić na sztywną pianę wsypując w trakcie miksowania cukry, ubijać do uzyskania białej lśniącej masy.\nDodać żółtka i delikatnie zmiksować.\nMąkę pszenną wymieszać dokładnie z mąką ziemniaczaną tak aby nie było grudek połączyć z proszkiem do pieczenia, dodawać po łyżce do masy delikatnie aby nie naruszyć struktury piany mieszając na najniższych obrotach miksera.\nWsypać kropelki czekoladowe wymieszać łyżką, ciasto wylać do wyłożonej pergaminem-samo dno tortownicy.Piec około 30 minut w temp 170*c.\nPo całkowitym wystudzeniu przekroić wzdłuż tak aby otrzymać 3 krążki.\nWiśnie osączyć dokładnie na durszlaku, sok zagotować z cukrem i żelfiksem około 3 minut dodać sok z cytryny, wymieszać, odstawić do lekkiego stężenia.\nMASA: Dobrze schłodzoną kremówkę ubić na sztywno z cukrem pudrem oraz śmietan fiks podzielić na dwie części do jednej dodać startą czekoladę, wymieszać\nSkładniki ponczu wymieszać ze sobą\nPRZEŁOŻENIE: Jeden blat biszkoptu nasączyć dobrze ponczem wylać tężejącą galaretkę wiśniową, powciskać połowę osączonych wiśni wyłożyć połowę masy śmietanowej białej, przykryć drugim krążkiem nasączyć ponczem rozsmarować masę z czekoladą przykryć ostatnim krążkiem biszkopta który również nasączamy, wierzch dekorujemy polewą czekoladową robimy rozetki z bitej śmietany i wciskamy wiśnie kandyzowane i serduszka z gorzkiej czekolady.Chłodzimy w lodówce najlepiej całą noc\nEtykiety: ciasta, Ciasta z kremem, Czekolada, Desery, Dzień kobiet, Dzień Matki, Kremy, Owoce, Świąteczne, Torty, Urodzinowe, wypieki na słodko\nSlodkababeczkaks 25 lutego 2015 09:29\nale ładny i pewnie równie smaczny :)\nAgata.S 25 lutego 2015 10:09\nVioletowekucharzenie 25 lutego 2015 11:09\nOj kusisz Agatko:-)\nAgata.S 27 lutego 2015 18:24\nWiola czasem muszę :)\nKulinarna Maniusia 25 lutego 2015 12:22\nPyszny ten torcik. Poproszę kawałeczek :-)\nUnknown 25 lutego 2015 16:55\nAgata.S 27 lutego 2015 18:23\nanula81 Ania Stawowa Wadowice 26 lutego 2015 09:42\nwygląda obłędnie pysznie, a nie długo muszę synkowi upiec tort i szukam właśnie inspiracji\nAnula może się zainspirujesz?\nObżarciuch 27 lutego 2015 14:06\nna sam widok zaśliniłam klawiaturę :):) pycha :):)\nZnaczy że się podoba..?:)\nWyborne Smaki 27 lutego 2015 14:31\nMusi niebiańsko smakować :)\nAgata.S 27 lutego 2015 18:22\nAgnieszka, Dom na obcasach 27 lutego 2015 20:23\nNiebo w gębie... Cudowny torcik :)\nridos72 2 marca 2015 07:57\nWygląda ładnie-a smakuje zapewne też znakomicie...myślę że nie potrzeba jeśli uzyję 36%śmietanki żelfiksu??\nAgata.S 2 marca 2015 09:09\njeśli użyjesz zelfiksu to żelatyny już nie....\nAnonimowy 18 maja 2017 04:55\nWybieram ciasto z rabarbarem i dzisiaj spróbuję go upiec. Czy to Ty lubisz skrzypiace podłogi? Nie polecam, własnie w ubiegłym roku po 16 latach marzeń o pozbyciu się starej skrzypiacej podłogi na legarach w domu po "dziadkach"zrobiliśmy remont i udało się. Jestem chora jak w domu coś skrzypi :)\nAgata.S 18 maja 2017 08:05\nAle jednak mają jakiś swój urok :D


Jak nauczyć się trików piłkarskich • We Dig Wisconsin\nOpublikowano 7 maja 2021 Autor admin\nJeśli ktoś pragnie opanować triki piłkarskie musi regularnie ćwiczyć i cierpliwie czekać na efekty. Na początek powinno wykonywać się proste układy a potem po kolei poznawać coraz trudniejsze. Pierwsze ćwiczenia polega na podrzucaniu piłki i łapaniu jej na stopę. Taką czynność należy powtarzać kilkakrotnie. Każde ćwiczenie powinno wykonywać się na dwa sposoby. Pierwszy to łapanie piłki z powietrza, a drugi to łapanie piłki odbitej od ziemi. Istotne, żeby treningi powtarzać regularnie, bo tylko takie przyniosą oczekiwane efekty.\nKolejnym etapem to uderzanie piłki udami. To także powinno wykonywać się na dwa sposoby. Jest to jedno z najprostszych ćwiczeń i bez tego nie można przejść dalej. Odbijanie piłki główką to ostatnia część pierwszego treningu. Również trzeba powtarzać to kilkakrotnie. Każda nauka musi opierać się na tych trzech ćwiczeniach, nawet nawet w późniejszych etapach, przy wykonywaniu trudniejszych trików. Istotną częścią jest motywacja do treningu. Aby dojść do wymarzonego celu i nie stracić zachęty, należy odnaleźć w otoczeniu jakieś czynniki motywujące. Są to na przykład filmiki z trikami lub przyjaciele. Ma to być coś, co podtrzymuje w czasie ćwiczeń.\nW jaki sposób wymyślać triki piłkarskie? Dobrym wyjściem są filmy instruktażowe, które znaleźć można w Internecie. Wystarczy obejrzeć je kilka razy i po odpowiednich ćwiczeniach będziemy w stanie wykonać je samemu. Kolejnym sposobem wspólne ćwiczenia z przyjaciółmi.\nNie wystarcza Ci ten krótki artykuł umieszczony na tej stronie? Nie martw się i sprawdź więcej w tym miejscu, znajdziesz tam tego typu informacje.\nMożna wykonywać triki wcześniej zauważone, a także razem wymyślać nowe. Jest to spora motywacja oraz doskonała zabawa. Jak już było przytaczane, nawet najlepsze instrukcje i rady nic nie dadzą bez regularnego treningu. Aby tak się nie stało należy być solidnym i zmotywowanym. Wtedy nawet najcięższe i najtrudniejsze triki będę wykonalne.\nOpublikowano w czas wolny, poznawanie przeszłości, zainteresowania\nTagi ćwiczenia, Filmy, instrukcje, motywacja, piłki, treningi\nWażne jest to, żeby własne buty górskie były dobrze dobrane\nHotel Olsztyn wspaniale nadaje się na wyjazd z małymi dzieciaczkami


Analizy potwierdzają rosnącą popularność rozwiązań mobilnych na świecie. Wzrost zainteresowania światem mobile także w naszej ojczyźnie to dla ojczystych biznesmenów szansa stworzenia silnego biznesu, opartego na sprawnym zarządzaniu przedsiębiorstwem.\nRead more about Mobile narzędziem wsparcia biznesu\nW jaki sposób wynająć specjalistyczną maszynę?\nTeraźniejszy świat jest niezrównanie rozwinięty we wszystkich możliwych dziedzinach, jakie przyjdą nam na myśl. Rozwija się on w imponującym tempie, dzięki kreatywności i umiejętnościom ludzi z całego świata. Nieustannie powstają innowacyjne technologie i nowe rozwiązania, na przykład w technice komputerowej, lecz także inżynierii budowlanej lub przemyśle spożywczym.\nRead more about W jaki sposób wynająć specjalistyczną maszynę?\nRozliczanie się obywateli z Urzędem Skarbowym przez Internetstało się najpopularniejsze. Większa część z płacących podatki jest zobligowana do tego, żeby wysłać do US coroczną deklarację za ubiegły rok do końca kwietnia danego roku.\nNowoczesne aplikacje posiadają klarowną i czytelną instrukcję obsługi, przejrzysty interfejs i dużo uproszczeń, jakie powodują, że rozliczenie pitu przez internet jest rzeczywiście łatwe.\nProgramy są tak stworzone, że same obliczają podatek należny, kwotę do zwrotu, czy też podatek do uiszczenia.


Internet Wola Poduchowna: radiowy, światłowód • tv | RFC Internet i Telewizja\nInternet Wola Poduchowna\nCiesz się najwyższą prędkością połączenia dzięki internetowi światłowodowemu w Twoim mieszkaniu! Internet Wola Poduchowna, który zyskuje szybkość nawet do 1 Gbps, umożliwia korzystanie z usługi bez limitu danych. Internet, dostarczony bezpośrednio do mieszkania, umożliwia swobodny dostęp bez zakłóceń, nawet , gdy z sieci jednocześnie korzysta cała rodzina. Wybierz światłowód, który umożliwi przeżywanie emocji na najlepszym poziomie!\nTelewizja Wola Poduchowna\nW RFC proponujemy Ci nieograniczoną rozrywkę, jaką jest zestaw nawet 220 programów o różnej tematyce, w tym kanałów ogólnych, filmowych i rozrywkowych. Telewizja, transmitowana za pomocą połączenia internetowego pozwala na oglądanie kanałów w wysokiej jakości bez obciążania internetu czy spowalniania połączenia.\nWola Poduchowna – Inne Usługi od RFC\nOferta dla firm pozwala na dostosowanie sieci do narzędzi i profilu biznesu. Zapewniamy internet, który sprawdzi się w przedsiębiorstwach, pracujących na nowoczesnych technologiach.\nmiasto: Wola Poduchowna


Relacja z biegu górskiego Leśnik (10. kwiecień 2021r.) - Ortopedia\nYou are at:Home»Sport»Relacja z biegu górskiego Leśnik (10. kwiecień 2021r.)\nRelacja z biegu górskiego Leśnik (10. kwiecień 2021r.)\nBy Anna Podleśny on\t 18 kwietnia, 2021 Sport\nZapraszamy do relacji z zawodów biegowych LEŚNIK przekazanej przez uczestnika lek. Rafała Ringa:\n10.04.2021r. odbył się, jak co roku, w Porąbce wiosenny etap biegu górskiego Leśnik (w tym roku nie były to zawody biegowe ale, zgodnie z obowiązującymi przepisami, odbył się trening na trasie zawodów Leśnik – Wiosna). Jak napisał organizator bieg ten odbywa się bez tłumów, telewizji ani samochodów do wygrania! A więc daleko od utartych szlaków. Tym razem trasa poprowadzona została głównie ścieżkami i bezdrożami masywu Bujakowskiego Gronia i Hrobaczej Łąki.\nNa linię startu udaliśmy się z kolegą dr Adrianem Błasiakiem niespiesznie, ponieważ w tym roku ze względów sanitarnych start został rozłożony w czasie tak, aby nie gromadzić tłumu uczestników. Pogoda, w co trudno uwierzyć tej wiosny, sprzyjała – bez deszczu, temperatura przyjemna, chociaż w górnych partiach trasy w okolicach 700 m.n.p.m. i powyżej zalegał mokry śnieg. Ścieżki rozmiękły i wypełniły się błotem. Dotkliwie to odczuliśmy podczas stromych zbiegów, gdzie uprawialiśmy bardziej łyżwiarstwo figurowe niż górskie bieganie. Wybraliśmy średni dystans. Trasę 25 km z przewyższeniami około 1600 m pokonaliśmy w niecałe 4 godziny.\nKolejne edycje biegów górskich w cyklu Leśnik odbędą się 03.07.2021 (lato) w Szczyrku, 25.09.2021 (jesień) w Korbielowie i 04.12.2021 (zima) w Bielsku-Białej. Organizatorzy wkładają wiele wysiłku w wybór i urozmaicenie tras, których przebieg potrafi mocno zaskoczyć. Warto więc pojawić się na starcie, choćby po to, by w pamięci na dłużej pozostało wspomnienie zmagań z górską przyrodą i własnymi słabościami.


nki i w związku z tym człowiek musi doświadczyć różnych sytuacji. Pól biedy jeszcze, kiedy udaje się wybrnąć z kłopotów . Ale bywa i tak, że sprawy są nazbyt skomplikowane i trzeba skorzystać z\nDywan - problematyczny w czyszczeniuPomoc prawna - kilka informacji oraz faktówZwykły Chłopak Chciał Drukować ulotki. Przypadkowo Odkrył 1 Dziwny Sposób, Przez Który Sprzedawcy Go Nienawidzą.Prawo - kilka przydatnych informacjiDestynacje wakacyjne - o atrakcjach HiszpaniiSEP - kilka informacjiCo musisz wiedzieć o weterynarzachOdżywki białkowe i inne suplementyŚlub i wesele - najważniejsza chwilaO dywanach i nie tylkoArtykuł o smarachCzy Wiesz Jak Kupić Bramę W 7 Dni?O leczeniu zębów - dlaczego to takie ważne?Basic text about computersTekst o prawieBhp-pulsar.plMedieval city in Poland - about CracowDobre praktyki e-commerceOtłuszczony brzuch? Spróbuj liposukcji...Crossfit coraz popularniejszyWarte uwagi: biznes z ChinamiDrewno w twoim domuDla biznesu: reklama outdoorO nieruchomościach - kupić, czy wynająć? Jak nie popełnić błędu?Gabinety dentystyczne w skrócieOgólnie o tym jak dbać o zębyCo warto wiedzieć na temat myjni bezdotykowychZrobić panele słoneczne Profesjonalnie!Coraz niższa cena, coraz lepszy drukSkąd się biorą nieproszeni goście


Artykuł przeznaczony jest dla nauczycieli nauczania zintegrowanego, którzy uczą języka angielskiego oraz rodziców zainteresowanych tą tematyką.\nCelem publikacji jest wskazanie najwłaściwszych metod i technik pracy z dzieckiem w wieku wczesnoszkolnym uczącym się języka obcego. Szczególny nacisk położono na wykorzystanie gier i zabaw dydaktycznych, które są naturalnym elementem dzieciństwa. Powinny one być integralną częścią "syllabusa", czyli programu nauczania dzieci przedszkolnych młodszych szkolnych, ponieważ dają sposobność do intensyfikacji nauczania języka angielskiego.\nSkuteczny proces dydaktyczny zależy od właściwego doboru metod i technik nauczania.\nWiek XX to niespotykany rozwój coraz to nowych metod uczenia języków obcych. Należy jednak pamiętać, że tylko niektóre mogą być wykorzystane do uczenia małych dzieci.\nJerzy Brzeziński sugeruje metodę bezpośrednią, która winna leżeć u podstaw nauczania dzieci, czyli pracę nad konkretnym tekstem bez wyjaśniania gramatyki. Najlepiej jeśli nauczyciel będzie używał podczas lekcji wyłącznie języka obcego, nawet jeśli istnieje obawa początkowego niezrozumienia tekstu. Jest to bowiem sposób na naturalne ćwiczenia sprawności słuchania. Prawidłowa reakcja dzieci pozwala ocenić stopień zrozumienia wypowiedzi nauczyciela. Ta znana od starożytności metoda zwana jest inaczej metodą konwencjonalną. (Brzeziński, 1987) Znaną również metodą tradycyjną jest metoda gramatyczno-tłumaczeniowa, mało lub wcale nieprzydatna w pracy z małymi dziećmi. Kolejną jest metoda audiolingwalna, gdzie nawyki językowe wykształca się poprzez mechaniczne powtarzanie, zapamiętywanie i utrwalanie ćwiczonego materiału oraz metoda kognitywna, która podkreśla, że język musi mieć charakter twórczy. Hanna Komorowska podnosi, że "rozumiemy też i umiemy budować zdania, których nigdy przedtem nie słyszeliśmy, nie powtarzaliśmy, nie zapamiętywaliśmy. Posługiwanie się językiem nie jest więc nawykowe, lecz innowacyjne, a zdolność opanowania języka jest człowiekowi wrodzona." (Komorowska, 2002: 23)\nCechy charakteryzujące dziecko 7-10 letnie warunkują wybór metody nauczania.\nMetodycy przypominają, że uczeń w tym wieku:\nszybko uczy się i szybko zapomina;\npotrzebuje aktywności całego ciała, a doświadczenia sensoryczne są najważniejsze;\njest żywy i ruchliwy, szybko nudzi się i zniechęca;\njest egocentryczny, lubi zajmować się tym, co jest mu najbliższe, lubi pracować indywidualnie, choć praca w grupie daje mu dużą satysfakcję, poczucie sukcesu;\nma silną potrzebę bezpieczeństwa;\njest wrażliwy na krytykę;\nlubi fantazjować, miesza fikcje i fakty;\nposiada naturalną ciekawość poznawczą.\nPodążając powyższym tokiem myślenia za autorkami "Programu nauczania języka angielskiego dla klas I - III szkoły podstawowej", winniśmy sięgnąć po metody niekonwencjonalne.\nMetoda reagowania całym ciałem /Total Physical Response - TPRI opiera się na założeniu, iż zapamiętywaniu materiału sprzyja ruch fizyczny. Jest ona wykorzystywana wszechstronnie w nauczaniu małych dzieci. Praktycznie każda piosenka, tekst, chanty, mogą być ilustrowane pracą całego ciała. Zrozumieniu polecenia towarzyszy prawidłowa reakcja fizyczna. Ponadto sprzymierzeńcem w nauce tą metodą jest relaks i zabawa.\nMetoda naturalna /The Natural Approachl tworzy sytuacje, gdzie sens wypowiedzi nauczyciela jest zrozumiały dla dzieci, gdyż tkwi ono w pewnej naturalnej sytuacji. Dziecko podąża za nauczycielem, przysłuchuje się prostemu językowi, powtarza i zapamiętuje. Metoda ta eliminuje stres, pomija popełnianie błędów.\nKolejną używaną metodą w wieku wczesnoszkolnym jest sugestopedia (Suggetopedia), kładąca nacisk na emocjonalną stronę nauczania. Muzyka, wygodne meble, poczucie komfortu, kameralna sytuacja ma stwarzać poczucie bezpieczeństwa, budzić rezerwy umysłowe, rytmizować oddech, krążenie. Mając na uwadze kondycję polskiej szkoły, jest ona mało realna w realizacji.\nIstnieją jeszcze metody niekonwencjonalne, niewykorzystywane w pracy z małymi dziećmi, jak The Silent Way i Counseling Language Learning. (Komorowska, 2002)\nWiększość opracowań metodycznych wskazuje wyłącznie metodę TPR i techniki ją wspierające jako skuteczne w nauczaniu małych dzieci. Takiego zdania jest Sarah Phillips w książce Young Learners (Phillips, 1993) oraz Venessa Relly i Sheila M. Ward w książce Very Young Learners. (Reilly, Ward, 1997) Autorki podręcznika "English for Primary Teachers" Mary Slattery i Jane Willis szczegółowo analizują sposoby efektywnego dotarcia do dzieci w wieku młodszym szkolnym. Metodą ich zdaniem najlepszą jest metoda TPR, a poszczególne umiejętności rozwijają, stosując techniki - jak na przykład w słuchaniu - dawanie instrukcji w języku angielskim, słuchanie i identyfikowanie, wystawianie, przedstawianie, wykorzystanie gier i zabaw. Wyszczególniają one także słuchanie z działaniem, np. posłuchaj - narysuj, pokoloruj, wykonaj itd. Umiejętność mówienia kształtujemy, używając, tzw. classroom language, powtarzając, tzw. chunks chunks, używając rymowanek, piosenek, ćwicząc nowe słownictwo, grając w gry słownikowe, poświęcając czas na wymowę, intonację akcent. Czytanie to trudna umiejętność, należy wprowadzać ją powoli, lecz systematycznie. Początkowo dzieci dopasowują dźwięk usłyszany z literą, wyrazem, zdaniem. Przystępując do czytania tekstów, winny być przygotowane przez, tzw. pre - reading activities, aby świadomie korzystać z tekstu, a następnie dokonywać próby jego podsumowania. Małym dzieciom najlepiej czytać bajki, komiksy, historyjki obrazkowe poparte ilustracją. Nauczanie pisania winny rozpocząć ćwiczenia z alfabetem i odwzorowywanie liter następnie wyrazów i fraz. (Slattery, Willis, 2001)\nNależy pamiętać, że system języka ojczystego jest inny niż języka angielskiego i dzieci mogą napotkać na trudności w różnicowaniu wymowy i zapisu. Nauka pisania i utrwalanie tego nawyku najlepiej udaje się, gdy zastosujemy zabawy, gry, krzyżówki, rozsypanki językowe, czy pisanie liścików, instrukcji, przepisów, wykonywanie projektów.\nEwa Przeździecka stosuje w doborze technik prostą zasadę - nie nudzić, to znaczy dobierać takie techniki pracy, które są lubiane przez dzieci. I tak proponuje wykorzystać kasety audio i video, komputer, historyjki, komiksy, dyktanda, rysowanie czy kolorowanie, opowiadania, bajki, a do nich ilustracje, lalki, rekwizyty. Jej zdaniem należy wykorzystać elementy dramy, inscenizacje, zabawy w teatr, wplatać często piosenkę, rymowankę, zagadki, rebusy, bingo, krzyżówki, a nawet zadania matematyczne. Lekcja będzie ciekawsza, gdy powiążemy ją z ruchem /wspomniana metoda TPR/ oraz pracą projektową jak wyklejanki, plakaty, rzeźba z plasteliny, albumy, karty itp. (Przeździecka, 2002: 19)\nNad wyraz szczegółowo zagadnienie technik nauczania traktuje Hanna Komorowska.\nOpisuje ona kilkadziesiąt technik podzielonych według tego, czego chcemy nauczyć, czyli słownictwa, pisania, wymowy, pracy z tekstem, gramatyki, rozumienia ze słuchu, czytania, pisania, komunikacji. (Komorowska, 2002) Nie wszystkie z wyżej wymienionych technik mogą być zastosowane w pracy z małymi dziećmi. Ich różnorodność pozwala jednak na dokonanie dobrego wyboru i ciekawe zaplanowanie lekcji.\nZagadnienie technik nauczania podejmuje każdy z wydanych i zatwierdzonych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej programów nauczania dla klas I - III szkoły podstawowej.\nProgram napisany przez M. Szpotowicz i M. Szulc - Kurpaską dla wydawnictwa OUP dzieli techniki nauczania w sposób już znany na: uczące słownictwa (plansze, plakaty, słowniczki, flashcards, czytanki, bajki, gry pamięciowe), wymowy (powtarzanie, śpiewanie, rymowanie), gramatyki (powtarzanie stałych wyrażeń, rozsypanki, stymulowanie obrazkiem), słuchania (słuchanie i wykonywanie poleceń, słuchanie tekstów, wyszukiwanie informacji, zrozumienie sensu, przewidywanie treści), mówienia (powtarzanie, zadawanie pytań, używanie stałych zwrotów, opowiadanie o sobie, opis, historyjka, bajka), czytania (odczytywanie na głos wyrazów, tekstów, odgrywanie dialogów, ciche czytanie), pisania (pisanie po śladzie, literowanie słów, przepisywanie, podpisywanie, uzupełnianie luk, pisanie krótkich tekstów). Ciekawe i nowatorskie są techniki rozwijające umiejętność samodzielnego uczenia się, mające wyrobić nawyk samokształcenia.\nWymieniana jest tutaj technika zakładania i prowadzenia słowniczków, wzajemnej samooceny ćwiczeń, przepytywania ze słówek, korzystania ze słowników obrazkowych, samodzielnego czytania książeczek, tzw. readersów, czy korzystania z dodatkowych materiałów przekazywanych przez nauczyciela dzieciom. (Szpotowicz, Szulc, Kurpaska, 2002)\nProgram nauczania Wydawnictwa Szkolnego PWN napisany przez A. Wieczorek i E. Skibę podkreśla, iż winniśmy dokonywać zróżnicowania metod i technik w poszczególnych klasach, ponadto planować skrupulatnie lekcje, nauczyć przez zabawę, wykorzystując właściwe ku temu techniki. Wymienione są tutaj podobne techniki wspierające rozumienie mowy i mówienia, tekstu pisanego i czytanego oraz pamięciowego, opanowania zwrotów i słówek. Charakterystyczne jest to, że szczegółowe techniki to przede wszystkim zabawy i gry, co odróżnia wyżej wymieniony program od innych. (Wieczorek, Skiba, 1999)\nCiekawe i nowatorskie podejście do problemu nauczania dzieci w wieku wczesnoszkolnym prezentuje program nauczania języka angielskiego wydawnictwa Longman, napisany przez E. Lewandowską i B. Maciszewską. Pojawia się tutaj podział nie na znane już wcześniej techniki, lecz na naukę przez piosenkę, naukę przez działanie, naukę przez projekty, techniki teatralne, techniki multimedialne. Najwięcej uwagi autorki poświęcają nauce przez zabawę, czyli grom i zabawom językowym, dokonując ich szczegółowego podziału. (Lewandowska, Maciszewska, 2000)\nNależy przyjąć, że ze względu na wiek dzieci, nauczanie w początkowym etapie odbywa się prawie wyłącznie w trakcie gier i zabaw, ponieważ posiadają one niepodważalnie wiele walorów dających możliwość prawidłowego i ciekawego nauczania języka angielskiego. Gry i zabawy:\n-\twnoszą na lekcję element współzawodnictwa. Dzieci uwielbiają brać udział w różnorodnych konkurencjach, kibicować zwycięzcom, wspierać przegranych. Należy więc te naturalne predyspozycje wykorzystać na lekcjach języków obcych.\n-\tmotywują do nauki. To znaczy, jeśli uczę się na lekcji, to posiadam pewne wiadomości, jestem w stanie brać udział w zabawie, stawić czoło wyzwaniu.\n-\twprowadzają element humoru, beztroską wesołą atmosferę. Dzieci bawiąc się, zapominają o dzielących je barierach /np. braku umiejętności mówienia w języku angielskim/, zaś brak stresującej sytuacji i rola nauczyciela doradcy w grze, a me wymagającego autorytetu pozwala budować dzieciom poczucie własnej wartości.\n-\tułatwiają wprowadzenie późniejszych umów klasowych, czyli obowiązujących zasad zachowania i wypowiadania się podczas lekcji, wskazując jasne zasad postępowania oraz czekania na tzw. "własną kolejkę".\n-\tumożliwiają nabywanie doświadczeń. Korygowanie własnych błędów odbywa się w drodze naśladowania współgrających, nośnikiem wiedzy w tym przypadku jest kolega, a nie nauczyciel.\n-\tumożliwiają ruch niezbędny dzieciom podczas lekcji czy zajęć przedszkolnych, który wspomaga naukę, niweluje stres i bariery językowe.\n-\tdają poczucie bezpieczeństwa, współpracując w grach z osobą przychylną i lubianą, często przyjacielem.\n-\tmają walor uniwersalności, mogą być wykorzystane w dowolnym kontekście i tematyce, a sprawny nauczyciel dostosuje znaną grę do nowej sytuacji.\n-\tmogą być wspaniałym środkiem do zdiagnozowania, jaką wiedzę posiada uczeń, dokonania korekt w nauczaniu i wyciągnięcia wniosków.\nGry i zabawy językowe, jakkolwiek są ważnym elementem lekcji dzieci przedszkolnych i młodszych szkolnych, nie stanowią jednakże jedynego sposobu realizacji procesu nauczania. Dlatego ich użycie winno odbywać się z zachowaniem właściwych proporcji, ich dobór zaś winien być nieprzypadkowy, tak by lekcja nie sprawiała wrażenia permanentnej zabawy bez wyraźnego celu. Przede wszystkim doświadczony nauczyciel celowo i umiejętnie wplata je w program nauczania i szczegółowy rozkład materiału, planując z góry pracę na dany rok szkolny i pamiętając, aby formę aktywności dziecka dobierać zależnie od podręcznika, umiejętności i wiedzy dzieci, tematyki, którą proponuje. Należy pamiętać także, iż gra czy zabawa językowa może służyć do wprowadzania materiału, utrwalania go lub pełnić rolę "przerywnika" niezwiązanego z lekcją. Jednocześnie jednak jest ważnym czynnikiem ułatwiającym skupienie uwagi, dyscyplinującym uczniów, pomagającym w prowadzeniu lekcji.\nZamykając powyższe rozważania, należy podkreślić, iż dzieci w kształceniu zintegrowanym wymagają specyficznych metod i technik nauczania. Przy ich doborze nauczyciel winien kierować się uzyskaniem jak najlepszych efektów pracy dydaktycznej, nie zapominając o dobrej zabawie dzieci i satysfakcji rodziców.\n1.\tBrzeziński J. (1987), Nauczanie języków obcych dzieci, Warszawa, WSiP.\n2.\tKomorowska H. (2002), Metodyka nauczania języków obcych, Warszawa, Fraszka Edukacyjna.\n3.\tLewandowska E. Maciszewska B. (2000), Program nauczania języka angielskiego klasy I - III szkoły podstawowej, Warszawa, Longman.\n4.\tPhillips S. (1993), Young Learners, Oxford, Oxford University Press.\n5.\tPrzeździecka E., Po pierwsze nie nudzić (się) czyli Young Learners Hits. Języki obce w szkole, Nauczanie wczesnoszkolne (6/2000), Warszawa, Wydawnictwo CODN.\n6.\tReilly V. Ward S. M. (1997), Very Young Learners, Oxford, Oxford University Press.\nZespół Szkół nr 16 w Bydgoszczy


Japonia: sfałszowano wyniki egzaminów wstępnych na medycynę | POLITYKA ZDROWOTNA\nJaponia: sfałszowano wyniki egzaminów wstępnych na medycynę\nUczelnia medyczna w Tokio od lat fałszuje wyniki egzaminów wstępnych kandydatek, aby przyjąć więcej studentów - mężczyzn. Proceder rozpoczął się w 2011 roku.\nWyniki testów kandydatek były systematycznie redukowane za pomocą odpowiedniego współczynnika, tak aby utrzymać poziom ilości kobiet na medycynie w granicach 30 procent.\nPowodem jest to, że kobiety - rzekomo - częściej odchodzą od zawodu po ukończeniu studiów z powodu założenia rodziny i opieki nad dziećmi. Z kolei lekarze mężczyźni - rzekomo - lepiej znoszą wielogodzinne operacje i długie nocne zmiany.\nOszustwo uczelni wyszło na jaw po dochodzeniu wewnętrznym. Uniwersytet stał się celem prokuratury po rzekomym dopuszczeniu syna urzędnika ministerialnego do studiów medycznych.\nJapońskie kobiety są dobrze wykształcone na tle międzynarodowym. Jednak długie godziny pracy w Japonii powodują, że wiele kobiet rezygnuje z pracy, gdy zakłada rodzinę. W rezultacie kobiety są niedostatecznie reprezentowane w wielu dziedzinach życia publicznego w Japonii. Tak więc tylko około 50 z 465 członków parlamentu to kobiety.\nLekarze solidarni z kolegami z Turcji\nHiszpania światowym liderem dawstwa


Jesteś: Strona główna » Wymagania edukacyjne » j.angielski\nPRZEDIOTOWY SYSTEM OCENIANIA\nz języka angielskiego w kl. I - III\nI. Cele nauczania przedmiotu\nNadrzędnym celem nauczania w klasach 1-3 jest opanowanie przez uczniów podstaw języka angielskiego w stopniu umożliwiającym elementarną komunikację językową na poziomie początkowym oraz przygotowanie i zachęcenie do dalszej nauki języka angielskiego w kolejnych etapach edukacyjnych poprzez wykształcenie u dzieci pozytywnej motywacji.\nGłównym zadaniem nauki języka angielskiego w pierwszym okresie szkoły podstawowej jest przygotowanie uczniów do rozumienia i formułowania prostych wypowiedzi w języku angielskim. Zakłada się, że jednym z celów nauczania jest przygotowanie uczniów w sferze wrażliwości językowej do kontynuowania nauki języka angielskiego od klasy 4. Można rzec, iż sprawności czytania oraz pisania są traktowane, przynajmniej na początku omawianego okresu nauki, w sposób drugorzędny (wtórny) w stosunku do wspomnianych wcześniej sprawności mówienia i słuchania.\nNadrzędny cel nauczania języka angielskiego w klasach 1-3 szkoły podstawowej jest spójny z ogólnymi celami edukacji zintegrowanej w I etapie edukacyjnym.\nSzczegółowe cele nauczania języka angielskiego w klasach 1-3 szkoły podstawowej.\nCele nauczania na tym etapie można podzielić na dwie zasadnicze grupy: rozwijanie sprawności językowych oraz kształcenie i wychowanie zintegrowane.\nW zakresie sprawności językowych uczniowie powinni:\nrozumieć język mówiony w zakresie wyznaczonym przez program nauczania\numieć właściwie zareagować w podstawowych sytuacjach życia codziennego oraz sformułować prostą wypowiedź w określonym przez program kontekście sytuacyjno-tematycznym\numieć naśladować wzorce wymowy jednostek leksykalnych i zdaniowych\nznaleźć potrzebną informację w tekście pisanym i słyszanym.\nW zakresie kształcenia i wychowania zintegrowanego uczniowie powinni:\nwykorzystywać i rozwijać posiadane zdolności werbalne, muzyczno-ruchowe, manualne itp. w trakcie nauki języka\nuczyć się współdziałania w grupie rówieśników podczas wykonywania zadań językowych.\nII. Obszary podlegające ocenianiu\nsłuchanie i słownictwo\n- stopniowe osłuchanie z dźwiękami i intonacją języka angielskiego (nauczyciel, nagranie);\n- słuchanie tekstów angielskich różnego rodzaju(polecenia nauczyciela, bajki, scenki, piosenki itp.);\n- rozwijanie umiejętności rozumienia poleceń nauczyciela i odpowiedniego na nie reagowania;\n- rozwijanie umiejętności słuchania w celu zrozumienia sytuacji (np. komunikacja w klasie, scenki) i odpowiedniej reakcji;\n- rozwijanie umiejętności wybierania szczegółowych informacji z różnego rodzaju tekstów odpowiednich dla tej grupy wiekowej.\n- stopniowe wyrabianie poprawnej wymowy i intonacji w języku angielskim;\n- wyrabianie nawyków językowych poprzez: powtarzanie chóralne i indywidualne, powtarzanie typowych sytuacji w klasie (np. pytanie o datę, samopoczucie), stosowanie stałych wyrażeń i zwrotów językowych wymagających słownego reagowania na pytania i wypowiedzi innych;\n- zachęcanie do swobodnej wypowiedzi o sobie lub na inne tematy odpowiednie dla tej grupy wiekowej.\n- stopniowe wprowadzanie pisowni pojedynczych wyrazów (od przepisywania według wzoru do podpisywania obrazków);\n- stopniowe rozwijanie umiejętności pisania pojedynczych zdań i krótkich tekstów poprzez częściowe przepisywanie i uzupełnianie wzoru;\n- zachęcanie do twórczego użycia języka, czyli swobodnej wypowiedzi pisemnej (bez obawy popełnienia błędu) na podstawie podanego wzoru.\n- rozwijanie umiejętności rozpoznawania formy graficznej i kojarzenia jej z formą fonetyczną;\n- stopniowe rozwijanie zamiłowania do czytania dla przyjemności;\nIII. Wymagania programowe zgodne są z programem nauczania języka angielskiego zatwierdzone przez M.E.N. - numer programu w wykazie: DKW-4014-6/99 .\nPodręczniki: New Bingo (1,2.3)\nProgram zaleca wprowadzenie oceny opisowej, która dostarcza informacji o postępach dziecka w nauce bez porównywania go z innymi dziećmi. Ocenę opisową semestralną i końcowo roczną wystawia nauczyciel na podstawie punktów (1-6). Indywidualne postępy dziecka są odnotowane w dzienniku.\nKryteria na określone punkty:\n- uczeń potrafi z łatwością formułować proste wypowiedzi o sobie, rodzinie, innych osobach, szkole, życiu codziennym,\n- uczeń potrafi poprawnie zadawać pytania i udzielać informacji na temat siebie, innych osób i świata zewnętrznego,\n- uczeń zawsze prawidłowo reaguje w podstawowych sytuacjach życia codziennego,\n- uczeń w sposób naturalny potrafi wyrażać swój emocjonalny stosunek do otaczającej go rzeczywistości,\n- uczeń potrafi formułować proste wypowiedzi o sobie, rodzinie, innych osobach, szkole, życiu codziennym,\n- uczeń potrafi zadawać pytania i udzielać informacji na temat siebie, innych osób i świata zewnętrznego,\n- uczeń prawidłowo reaguje w podstawowych sytuacjach życia codziennego,\n- uczeń potrafi wyrażać swój emocjonalny stosunek do otaczającej go rzeczywistości,\n- uczeń potrafi formułować zrozumiałe, proste wypowiedzi o sobie, rodzinie, innych osobach, szkole, życiu codziennym, ale niekiedy popełnia błędy,\n- uczeń potrafi udzielać informacji na temat siebie, innych osób i świata zewnętrznego, ale niekiedy popełnia błędy,\n- uczeń zazwyczaj prawidłowo reaguje w podstawowych sytuacjach życia codziennego,\n- uczeń potrafi czasami wyrazić swój emocjonalny stosunek do otaczającej go rzeczywistości,\n- uczeń potrafi z pomocą nauczyciela formułować proste wypowiedzi o sobie, rodzinie, innych osobach, szkole, życiu codziennym,\n- uczeń potrafi z pomocą nauczyciela udzielać informacji na temat siebie, innych osób i świata zewnętrznego,\n- uczeń nie zawsze prawidłowo reaguje w podstawowych sytuacjach życia codziennego,\n- uczeń potrafi tylko z pomocą nauczyciela formułować bardzo proste wypowiedzi o sobie, rodzinie, innych osobach, szkole, życiu codziennym,\n- uczeń potrafi z pomocą nauczyciela udzielać bardzo krótkich informacji na temat siebie, innych osób i świata zewnętrznego,\n- uczeń rzadko potrafi prawidłowo zareagować w podstawowych sytuacjach życia codziennego,\n- uczeń nie potrafi sformułować prostej wypowiedzi o sobie, rodzinie, innych osobach, szkole, życiu codziennym,\n- nie potrafi udzielić nawet krótkich informacji na temat siebie, innych osób i świata zewnętrznego,\n- nie wie jak zareagować w podstawowych sytuacjach życia rodzinnego,\n- uczeń prawidłowo reaguje na wszystkie polecenia nauczycieli i wypowiedzi rówieśników,\n- uczeń rozumienie sens prostych wypowiedzi,\n- uczeń z łatwością wyszukuje konkretnej, prostej informacji w słyszanym tekście,\n- uczeń z łatwością rozpoznaje i naśladuje właściwe dźwięki występujące w języku angielskim.\n- uczeń prawidłowo reaguje na polecenia nauczycieli i wypowiedzi rówieśników,\n- uczeń rozumienie ogólny sens prostych wypowiedzi,\n- uczeń wyszukuje konkretnej, prostej informacji w słyszanym tekście,\n- uczeń rozpoznaje i naśladuje właściwe dźwięki występujące w języku angielskim,\n- uczeń zazwyczaj prawidłowo reaguje na polecenia nauczycieli i wypowiedzi rówieśników,\n- uczeń na ogól potrafi zrozumieć sens prostych wypowiedzi,\n- uczeń zazwyczaj potrafi wyszukać konkretnej, prostej informacji w słyszanym tekście,\n- uczeń na ogół rozpoznaje i naśladuje właściwe dźwięki występujące w języku angielskim,\n- uczeń rzadko prawidłowo reaguje na polecenia nauczycieli i wypowiedzi rówieśników,\n- uczeń niekiedy potrafi zrozumieć ogólny sens bardzo prostych wypowiedzi,\n- uczeń niekiedy potrzebuje pomocy, aby wyszukać konkretnej, prostej informacji w słyszanym tekście,\n- uczeń naśladuje właściwe dźwięki występujące w języku angielskim,\n- uczeń bardzo rzadko prawidłowo reaguje na polecenia nauczycieli,\n- uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens bardzo prostych wypowiedzi tylko z pomocą nauczyciela,\n- uczeń potrzebuje pomocy, aby wyszukać konkretnej, prostej informacji w słyszanym tekście,\n- uczeń próbuje naśladować dźwięki występujące w języku angielskim,\n- uczeń nie rozumie poleceń nauczyciela w języku angielskim,\n- nie rozumie sensu prostych wypowiedzi,\n- nie potrafi wyszukać prostej informacji w tekście słyszanym,\n- nie właściwie naśladuje dźwięki występujące w języku angielskim,\n- uczeń potrafi bezbłędnie napisać pojedyncze słowa oraz krótkie zdania,\n- uczeń potrafi bezbłędnie wpisać brakujące informacje w tekście,\n- uczeń potrafi napisać krótkie, proste wypowiedzi o sobie i najbliższym otoczeniu na podstawie\n- uczeń potrafi napisać pojedyncze słowa oraz krótkie zdania według podanego wzoru,\n- uczeń potrafi wpisać brakujące informacje w tekście, korzystając z załączonego słownictwa.\n- uczeń potrafi napisać pojedyncze słowa oraz krótkie zdania według podanego wzoru, ale niekiedy popełnia błędy,\n- uczeń potrafi wpisać brakujące informacje w tekście, ale niekiedy potrzebuje pomocy,\n- uczeń potrafi napisać pojedyncze słowa oraz krótkie zdania według podanego wzoru, ale popełnia błędy,\n- uczeń potrafi wpisać brakujące informacje w tekście, ale zazwyczaj potrzebuje pomocy,\n- uczeń potrafi napisać pojedyncze słowa oraz krótkie zdania według podanego wzoru, ale popełnia liczne błędy,\n- uczeń potrafi wpisać brakujące informacje w tekście tylko z pomocą nauczyciela,\n- uczeń potrafi napisać pojedyncze słowa, ale popełnia liczne błędy,\n- nie potrafi wpisać brakującej informacji w tekście,\n- uczeń z łatwością naśladuje wymowę słów i wzorców intonacyjnych,\n- uczeń w naturalny sposób akcentuje słowa i kopiuje intonację zdania,\n- uczeń potrafi naśladować prawidłową wymowę słów i wzorców intonacyjnych,\n- uczeń poprawnie akcentuje słowa i kopiuje intonację zdania,\n- uczeń potrafi naśladować prawidłową wymowę prostych słów i wzorców intonacyjnych, ale niekiedy popełnia błędy,\n- uczeń zazwyczaj poprawnie akcentuje słowa i kopiuje intonację zdania,\n- uczeń nie zawsze potrafi naśladować prawidłową wymowę słów i wzorców intonacyjnych,\n- uczeń poprawnie akcentuje większość słów,\n- uczeń potrafi naśladować prawidłową wymowę bardzo prostych, pojedynczych słów,\n- uczeń poprawnie akcentuje proste słowa,\n- uczeń nie potrafi naśladować wymowę słów lub wzorców intonacyjnych,\n- nie poprawnie akcentuje słowa,\nVI. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:\n- słuchanie w celu uzupełniania brakujących informacji,\n- słuchanie w celu identyfikacji właściwych obrazków oraz ich uszeregowania,\n- rozpoznawanie przedmiotów wg opisu słownego,\n- rozpoznawanie formy pisemnej wyrazu z jego odpowiednikiem polskim,\n- podpisywanie obrazków,\n- uzupełniane krzyżówek,\n- pisanie krótkiego tekstu wg wzoru (np. opis przedmiotu lub postaci),\n- układanie wyrazów z rozsypanki literowej,\n2. Sprawdziany krótkie:\n- tłumaczenie słownictwa z języka polskiego na język angielski,\n- tłumaczenie słownictwa z języka angielskiego na język polski,\n- układanie zdań lub słów z rozsypanek.\n3. Odpowiedzi ustne:\n- nazywanie w języku angielskim wskazanej ilustracji, rzeczy,\n- właściwe reagowanie na polecenia,\n- odgrywanie roli według podanego scenariusza, inscenizacje,\n- opowiadanie historyjki.\n4. Sprawdzanie umiejętności czytania i czytania ze zrozumienie\n- rozpoznawanie graficznej formy słów,\n- czytanie w celu dopasowania informacji,\n- czytanie w celu odgadnięcia zagadki,\n5. Sprawdzanie pracy domowej\nVII. Sposoby oceniania:\n1. Formalny (zgodny z WSO):\n- testy pisemne,\n- wysiłek ucznia,\n- stosunek do przedmiotu,\nOcena opisowa końcowa (roczna lub semestralna) zawiera oba rodzaje ocen: formalną i nieformalną. Pod uwagę bierze się nie tylko stopień opanowania materiału, lecz także zaangażowanie i wysiłek włożony w pracę oraz aktywność ucznia.\nVIII. Dodatkowe zadania podlegające ocenie:\n1. Dla uczniów z trudnościami w nauce:\n- przepisywanie zadanych tekstów,\n- odwzorowywanie słów, zdań,\n- podpisywanie obrazków z wykorzystaniem podanego słownictwa,\n- odwzorowywanie ze zmianą elementu zdań,\n- uzupełnianie krzyżówek z podanym słownictwem,\n- dodatkowe prace o obniżonym stopniu trudności.\n2. Dla uczniów pragnących poszerzać swe wiadomości i umiejętności:\n- rysunki lub plakaty,\n- czytanie książek w języku angielskim.\nIX. Częstotliwość wystawiania ocen\nTesty - 2 w ciągu roku\nSprawdziany krótkie - 4 w ciągu roku\nOdpowiedzi ustne – 4 w ciągu roku\nPrace domowe – w zależności od potrzeb\nCzytanie – 2 razy w ciągu roku\nX. Sposoby informowania uczniów i rodziców o postępach w nauce:\n- rozmowy na bieżąco z uczniami,\n- udostępnianie prac pisemnych,\nXI. Warunki poprawy niekorzystnych wyników oraz nadrobienia zaległości w nauce:\n- uzyskać dodatkową pomoc nauczyciela,\n- uzyskać pomoc koleżeńską,\n- skorzystać z dodatkowych zadań wymienionych w punkcie VIII.\nUczniowi, który ma zaległości spowodowane dłuższą nieobecnością w szkole .\nXII. Prawa przysługujące uczniowi w procesie oceniania:\n- odwołania się od każdej oceny semestralnej,\n- do jednorazowej poprawy testu w ciągu jednego tygodnia,\n- dodatkowego czasu na nadrobienia zaległości spowodowanej dłuższą nieobecnością w szkole ,\n- obniżenia wymagań na podstawie pisemnej opinii z P.P.P.,\n- znajomości terminu i zakresu testu (1 tydzień wcześniej),\n- otrzymania sprawdzonego testu w ciągu 2 tygodni,\n- otrzymania sprawdzonego sprawdzianu w ciągu 1 tygodnia.\nZ JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS V i VI\nPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANA\nNauczyciel uczący mgr Estera Pawlik\nUczeń nie spełnia wymagań podanych niżej kryteriów ocen pozytywnych. Nie potrafi samodzielnie budować wypowiedzi ustnych, reprodukować ich lub budować na drodze naśladowania. Błędy leksykalne, gramatyczne i fonetyczne zupełnie zacierają intencje komunikacyjne. Uczeń nie rozumie informacji przekazywanych audialnie i audiowizualnie. Nie wykonuje prac domowych, nie wykazuje zainteresowania różnymi formami pracy na zajęciach, jest niesystematyczny.\nWypowiedzi ucznia są bardzo ograniczone, odpowiada na pytania jednym słowem. Uczeń w ograniczonym stopniu rozumie intencje rozmówcy i polecenia nauczyciela. Niewielka samodzielność pracy, nawet z pomocą nauczyciela uczeń ma poważne problemy z wykonaniem poleceń. Uczeń wykazuje małe zainteresowanie zajęciami – rzadko odrabia prace domowe i uczestniczy w pracy na lekcji. Bardzo często jest nieprzygotowany do zajęć.\nWypowiedzi ucznia są komunikatywne, choć ilość popełnianych błędów w znacznym stopniu utrudnia komunikację. Uczeń stosuje ubogie słownictwo i popełnia liczne błędy leksykalne i gramatyczne. Uczeń miewa kłopoty z poprawną wymową, często potrzebuje pomocy nauczyciela. Uczeń rozumie intencje rozmówcy, choć nie potrafi wyszukać szczegółowych informacji. Uczeń ma również problemy ze zrozumieniem przeczytanych lub wysłuchanych tekstów. Uczeń jest mało aktywny na lekcjach, nie pracuje systematycznie.\nUczeń rozumie ogólny sens przeczytanych i wysłuchanych tekstów i potrafi wyszukać w nich potrzebne informacje. Uczeń chętnie uczestniczy w lekcjach, jest aktywny - zadaje pytania oraz udziela szczegółowych informacji. Wypowiedzi ucznia zawierają nieznaczną ilość błędów leksykalnych, fonetycznych i gramatycznych, jednakże nie utrudniają one komunikacji. Zdarza mu się być nieprzygotowanym do lekcji, ale próbuje szybko nadrobić zaległości.\nUczeń wykazuje się pełną znajomością materiału przedstawionego na poprzednich zajęciach. Uczeń uczestniczy aktywnie w lekcji, tworzy samodzielnie i poprawnie językowo wypowiedzi. W pełni rozumie przeczytane i wysłuchane teksty, potrafi zdobyć potrzebne informacje i je wykorzystać w rozmowie lub w krótkiej pisemnej wypowiedzi. Posiada szeroki zasób słownictwa, który potrafi wykorzystać do pełnej wypowiedzi na zadany temat. Uczeń jest przygotowany do lekcji i nie ma żadnych zaległości w nauce.\nUczeń w pełni opanował materiał przedstawiony na zajęciach. Charakteryzuje się bogactwem języka i swobodą wypowiedzi w mowie i piśmie, jest w pełni komunikatywny. Uczeń wykazuje znajomość słownictwa oraz materiału wykraczający poza zajęcia z nim przeprowadzone. Prawidłowo rozumie wypowiedzi nauczyciela i dłuższe komunikaty. Uczeń jest zawsze przygotowany do lekcji i często wykonuje prace dodatkowe. Na lekcjach jest zawsze aktywny, sumienny i obowiązkowy.\nNauka przebiega według następujących zasad:\n1. Uczeń powinien być przygotowany do zajęć i posiadać zeszyt przedmiotowy, podręcznik i ćwiczenia.\n2. Wiedza ucznia sprawdzana jest za pomocą ocen za :\n• Wypowiedzi pisemne i ustne - przygotowane w domu lub na lekcji, obejmujące wiadomości z 3 ostatnich lekcji.\n• Praca na lekcji i zadania domowe (zadania domowe będą sprawdzane lecz nie zawsze oceniane)\n• Prowadzenie zeszytu i ćwiczeń – zwracana jest uwaga na kompletność i poprawność zapisów, estetyka\n• Prace projektowe (przynajmniej 1 ocena w semestrze) - prace wykonane w grupach lub samodzielnie na dany temat.\n• Sprawdziany z zakończonego działu, zapowiadane na tydzień przed terminem.\n• Kartkówki obejmujące zagadnienia z ostatnich trzech lekcji, które nie muszą być zapowiadane.\n• Zadania dodatkowe oraz aktywność na lekcji (aktywność oceniana za pomocą ‘+’ i ‘-‘, +++++ = bdb, - - - - - = ndst)\n3. Ocenianie pisemnych prac domowych dotyczy poprawności merytorycznej, gramatycznej i samodzielności wykonania.\n4. Ocenianie wypowiedzi ustnych obejmuje umiejętność komunikowania się, poprawność struktur gramatycznych, zastosowane słownictwo, poprawność i płynność wymowy.\n5. Ocena jest informacją dla ucznia jakie są jego postępy w nauce, czyli jakie wiadomości opanował wystarczająco dobrze, a jakie należy uzupełnić. Komentarz do oceny może być słowny lub pisemny.\n6. Wobec uczniów z zaleceniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o dostosowaniu wymagań do ich indywidualnych możliwości, powyższe kryteria obniża się, według wskazań Poradni.\n7. Uczniowie, którzy nie pisali sprawdzianu mają obowiązek napisania go w wyznaczonym terminie.\n8. Uczniowie, którzy otrzymali ocenę niedostateczną z jakiejkolwiek formy wypowiedzi pisemnej czy też ustnej, mogą ją poprawić w ciągu 2 tygodni. Po upływie 2 tygodni ocena nie będzie podlegała poprawie. Wyjątek stanowi tygodniowa, lub dłuższa, nieobecność ucznia w szkole. W tym wypadku nauczyciel ustala z uczniem dogodny termin poprawy.\n9. Uczeń otrzymuje oceniony sprawdzian lub kartkówkę, które po omówieniu na lekcji zabiera do domu. Jako pracę domową wykonuje w zeszycie poprawę zadań. Prace pokazuje rodzicom i po uzyskaniu ich podpisu pod oceną, przynosi do szkoły i oddaje nauczycielowi.\n10. Przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych semestralnych i rocznych, nauczyciel bierze pod uwagę wyniki systematycznej obserwacji ucznia, ustalając jednocześnie hierarchię ważności ocen /ocena semestralna nie jest średnią arytmetyczną/ :\na) oceny za sprawdziany i kartkówki\nb) oceny za wypowiedzi ustne\nc) średnią ocen za pracę na lekcji i zadania domowe, za prace projektowe\nd) wykonanie zadań dodatkowych, aktywność i zaangażowanie\ne) przyrost wiedzy ucznia w stosunku do możliwości intelektualnych i środowiskowych (warunki domowe)\nKartkówki – mogą obejmować materiał z trzech ostatnich lekcji; sprawdzają gramatykę i słownictwo; nie muszą być zapowiadane z uprzedzeniem; trwają nie dłużej niż 15 min.\nWypowiedzi ustne – sprawdzenie jakim zakresem słownictwa i struktur operuje uczeń w przekazywaniu myśli. Mogą to być odpowiedzi na pytania związane z tekstem lub na pytania nauczyciela, dialogi, reakcje językowe itp..\nSprawdziany – obejmują materiał ustalony przez nauczyciela, zwykle na koniec modułu/ów; zapowiadane są z tygodniowym uprzedzeniem i są obowiązkowe.\nPrace domowe – sprawdzenie przez nauczyciela bieżącego materiału; zadawane w ćwiczeniach, książkach lub zeszytach. Prace domowe mogą być okazją do otrzymania cząstkowej oceny celującej, jeśli temat pracy będzie wybiegał poza podstawę programową.\nPrace pisemne – sprawdzenie umiejętności budowania tekstu z użyciem odpowiedniego zasobu słownictwa i struktur, prawidłowej pisowni i interpunkcji (krótkie listy, projekty, itp.).\nAktywność – każdy uczeń może otrzymać ocenę za pracę na lekcji, oceniany jest jednak wtedy, gdy aktywność wynika z jego własnej inicjatywy. Ocena ta ma na celu zachęcenie uczniów do samodzielnej pracy i twórczego rozwiązywania problemów.\npięć ‘+’ = bardzo dobry pięć ‘-‘ = niedostateczny\nprzy czym ‘-‘ uczeń może otrzymać za brak zadania lub bierne uczestnictwo w lekcji\nPrzygotowanie do zajęć – uczeń nie przygotowany do zajęć (np. brak pracy domowej i przygotowania do odpowiedzi ustnej, brak zeszytu lub książki) ma obowiązek zgłosić ten fakt nauczycielowi zaraz po wejściu do klasy. Dopuszczalne są trzy NP w semestrze – za każde następne uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.\nPraca dodatkowa – uczeń może otrzymać ocenę celującą lub bardzo dobrą za dobrze wykonane zadanie, wybiegające poza materiał realizowany w klasie.\nOceny ze sprawdzianów i kartkówek będą obliczane procentowo:\n0-29% = ndst.; 30-49% = dop.; 50-69% = dst.; 70-89% = db.; 90-97% = bdb.; 98-100% = cel.\nUczeń może poprawić ocenę z testu i kartkówki przez napisanie dodatkowego testu, kartkówki lub przez wypowiedź ustną w wyznaczonym przez nauczyciela terminie (jednak nie później jak 2 tygodnie od otrzymanej oceny). Uczeń nie może poprawiać oceny bardzo dobrej.\nUczeń ma obowiązek napisać zaległy sprawdzian lub kartkówkę w uzgodnionym terminie, do 2 tygodni od dnia pojawienia się ucznia na pierwszych zajęciach po chorobie. Brakujące lekcje uczeń zobowiązany jest uzupełnić.\nOcena półroczna i końcowa:\nOceny na półrocze uwzględniają oceny cząstkowe, oparte na wiedzy i umiejętnościach ucznia oraz na formach aktywności obowiązujących w danym półroczu. Największa wagę mają oceny ze sprawdzianów, kartkówek i praktycznych umiejętności (mówienia, pisania, rozumienia ze słuchu i czytania ze zrozumieniem). Przy ustalaniu oceny końcowej nauczyciel uwzględnia także systematyczność pracy oraz możliwości intelektualne ucznia.