Uśpienie hybrydowe i awaria zasilania - Windows 7 - dobreprogramy - forum\nUśpienie hybrydowe i awaria zasilania\nWODZU (WODZU) 2011-05-11 07:11:58 UTC #1\nW Windows 7 x64 Professional mam włączone Uśpienie hybrydowe. Dzisiaj, gdy komputer był w stanie tego właśnie uśpienia nastąpiła awaria zasilania. Czegóż się tu bać skoro podczas tego uśpienia dane z RAMu są i tak zapisane na dysk. Po powrocie zasilania włączyłem komputer i pobladłem bo nie pojawił się nawet ekran bootowania. Diody monitorów migały jak gdyby były softwareowo wyłączone, dioda dysku świeciła ciągle przez chwile po czym zgasła, wentylatory pracowały na pełnych obrotach. Ktoś wie co jest grane?\nLufcik (Lufcik) 2011-05-11 09:52:10 UTC #2\nHej. Dołączam się do tego pytania. Taki sam problem ja Twój kiedyś miałem, też na win7 x64. U mnie pomógł reset biosu, bo po załączeniu kompa nie było sygnałów o zakończeniu procedury POST\n-- Dodane 11.05.2011 (Śr) 12:12 --\nMożliwe że nasz problem siedzi w ustawieniach biosu. Po pierwsze w zakładkach dot. ustawień zasilania należy ustawić Suspend Mode na S3. Można też dać yes/enabled dla opcji respot video on s3 mode. Nie wiem, czy to pomoże, ale na pewno nie powinno zaszkodzić.\nWODZU (WODZU) 2011-05-11 19:03:04 UTC #3\nNie zaszkodziło ale i nie pomogło. Ogólnie po testowych wymuszonych "awariach" zasilania sprawa wygląda tak, że zaraz po włączeniu komputera nie pojawia się ekran bootowania i wszystko wygląda tak jak opisałem wcześniej. Muszę znów wyłączyć komputer całkowicie z sieci, odczekać kilka minut i wtedy odbywa się normalne bootowanie i wznowienie systemu. Chyba muszę powrócić do anormalnej hibernacji i zwykłego usypiania.\nLufcik (Lufcik) 2011-05-11 19:31:16 UTC #4\nPowiem tak: Moim zdaniem uśpienie hybrydowe to dobry bajer, tyle że niepotrzebny. Bo albo chcesz hibernować komputer, albo uśpić. 2w1 jest niepotrzebne(moim zdaniem), tym bardziej, że jeżeli się odetnie prąd, to de facto tracisz dane z pamięci ram i zostaje sama hibernacja.\nWODZU (WODZU) 2011-05-12 07:04:15 UTC #5\nNa pewno masz rację. Zdziwiło mnie tylko w jaki sposób system może mieć wpływ na start komputera w momencie kiedy nie ma jeszcze do niego dostępu, czyli w trakcie bootowania. Jeśli w trakcie pracy nastąpi zanik zasilania włączam komputer ponownie i wszystko uruchamia się normalnie. Dziwne że po uśpieniu hybrydowym i zaniku napięcia komputer nie może się podnieść.


Euro 2020. Miliony biegające po boisku. Najdrożsi piłkarze mistrzostw - Money.pl\nStrona głównaWalutyEuro 2020. Miliony biegające po boisku. Najdrożsi piłkarze mistrzostw\n| 11.06.2021 16:04\nA jeden z naszych reprezentantów ma i kanapę i sofę.\nludzka głupota nie zna granic i dlatego ten świat idzie ku zgładzie\nTo jest chore a ludzie glodują, my musimy placic sponsorom no coca coli czy pepsi w sklepie.\nJakieś 40 lat temu bardzo się tym pasjonowałem, a dziś... Nic, a nic mnie to nie obchodzi! Nie wiem, kto gra w jakim klubie, z kim grają tzw. nasi, a w szczególności nie interesuje mnie to, ile kto milionów na tym zarabia. Sport, a może w szczególności futbol, stał się grą o wielkie pieniądze, ponadto piłkarze chcą być celebrytami, chcą, żeby się o nich mówiło, chętnie obnażają się ze swoją prywatnością, pozują do zdjęć np. na plaży z nową narzeczoną, albo z nowym... tatuażem! Za tym idą następne pieniądze, bo można dostać kontrakt w reklamie i za wyszczerzenie zębów do kamery zgarniać następną kasiorę! Orły Górskiego nie zarabiały kokosów, a grali świetnie! Dziś każdy, kto trochę lepiej nauczy się kopać piłkę, uważa, że mu się należą jakieś miliony. Nie zgadzam się, że koniecznym warunkiem bycia polskim patriotą jest kibicowanie polskim sportowcom, jak by mi ktoś dobrze za to zapłacił, to może bym obejrzał ziewając z nudów jakiś mecz. Poza tym uważam, że szkoda na to czasu i tyle!\nPrzez targowicę rozumiemy wszystkie partie i organizacje, które dążą do zniszczenia i likwidacji Polski za cenę „stołków&... Przez targowicę rozumiemy wszystkie partie i organizacje, które dążą do zniszczenia i likwidacji Polski za cenę „stołków” i innych benefitów dla osobników, kierujących tymi partiami. Oficjalnie występują dzisiaj pod nazwami Platformy Obywatelskiej, PSL, Lewicy i Kofederacji, ale nazwy te nie mają żadnego znaczenia, mogą się dowolnie zmieniać i rozmnażać. Na dzień dzisiejszy, jest już zgłoszonych 27 komitetów wyborczych. W ciągu kilku dni będzie ich kilkadziesiąt. Targowica powtarza swój tradycyjny chwyt mnożenia komitetów wyborczych. Co cztery lata powtarza tę samą tragifarsę i ciągle znajduje naiwnych, którzy dają się na to nabrać. Celem tworzenia i zgłaszania jak największej liczby komitetów zwykle o bardzo patriotycznych nazwach („Jedność”, „Godność”, „Solidarni Polacy”, „Skuteczni”, „Bezpartyjni”, nawet „II Rzeczpospolita Polska”) jest wywołanie zamieszania w głowach wyborców i urwanie choćby kilku głosów, które miały być oddane po prostu na PiS. Czy taka sztuczka uda się targowicy jeszcze raz? Targowica może liczyć na staruszków, którzy mają autentyczną sklerozę i w momencie otrzymania karty do głosowania wybierają tę nazwę, która się im najbardziej podoba, np. „Wolność i Niezależność”. Drugą grupką może być młodzież, która nigdy nie interesowała się polityką, cztery lata temu była jeszcze dziećmi, a w momencie głosowania będzie się kierowała podobnym „motywem” jak staruszkowie, tzn. zagłosuje na tę nazwę, która się jej najbardziej podoba, np. „Nowy Petru”. Wreszcie może liczyć targowica na zwyczajne pomyłki, które w warunkach długiej i skomplikowanej listy mogą się zdarzyć. W rzeczywistości polska scena polityczna jest tak prosta, jak to nam podpowiada zdrowy rozsądek, a co słusznie streścił Ziemkiewicz, że są dwie partie: polska czyli patriotyczna i antypolska czyli targowica. Dodam wskazówkę wyborczą dla tych, którzy chcieliby zagłosować prawidłowo, a nie są pewni, o czym tu mówimy: partia polska to Prawo i Sprawiedliwość. Targowica to wszystkie inne komitety wyborcze. Oczywiście na targowicę będzie zawsze głosował jej stały elektorat powodowany nienawiścią do Prawa i Sprawiedliwości, czyli do Polski.


„Kid Cosmic”: obsada polskiego dubbingu – wSyncu\nDziś na platformie Netflix zadebiutował nowy serial animowany zatytułowany „Kid Cosmic”. Za jego stworzenie odpowiedzialny Craig McCracken, autor „Atomówek”, czy „Domu dla zmyślonych przyjaciół pani Foster”, a w oryginalnej obsadzie znaleźli się między innymi: Jack Fisher, Amanda Céline Miller, Keith Ferguson oraz Lily Rose Silver. Produkcja jest porównywana z kultowymi i wspominanymi już „Atomówkami”, opowiadając o tytułowym dzieciaku, który staje się superbohaterem. Poniżej prezentujemy twórców i obsadę polskiego dubbingu pierwszy 10 odcinków.\n„Kid Cosmic” już na platformie Netflix!\nOtagowanoanita ucińskaanna szymańczykjoanna pach-żbikowskakid cosmicnetflixpaweł szymańskisdi mediawojciech paszkowskiwojciech urbański


Niedziela Ogólnopolska 30/2012, str. 32\nPrezydent ma świetne noty w rankingach zaufania społecznego. Okazuje się, że najlepiej wychodzi mu wypoczywanie. Aż 30 razy przebywał już w prezydenckich rezydencjach poza Warszawą.\nPoseł z palikociarni Artur Dębski jest oskarżony o przestępstwo. Mimo to dostał od ABW certyfikat dostępu do największych tajemnic państwowych. Wszyscy pytają dlaczego, a może odpowiedź jest prosta - dostał, bo u nas ostatnimi czasy wszystko jest - jak to mówią w eleganckim świecie - à rebours.\nPosłowie za to harują w Sejmie jak woły, jednocześnie narzekając, że nie wszędzie w parlamencie jest klimatyzacja i jest im duszno. Tylko czekać, aż sobie przyznają dodatek za szkodliwe warunki w pracy.\nRząd chce sprzedać lasy, żeby łatać dziury w budżecie. Co tęższe głowy w koalicji głowią się, jakby tu jeszcze sprzedać polskie morze, a kto wie, czy nie dałoby się jeszcze opchnąć narodowego nieba...\nWarszawa jest na czele rankingu najbardziej zakorkowanych dużych miast w Europie. Kolejne „naj” w kolekcji i to w krótkim odstępie czasu. Od tych „sukcesów” to może się włodarzom miasta w głowach poprzewracać.


Snake Defense Innowacyjne połączenie węża i obecny obrony wieży! Z 7 specjalne ruchy, 20 +, 20 + wieże osiągnięcia, RPG typu poziom, 2 tajne pokoje, minigry, i wiele więcej! instrukcje: Klawiszy strzałek lub WASD, aby przenieść, klawisze od 1 do 7 dla specjalnych ruchów. Spacja, aby wstrzymać.\nSift Heads Assault 2 Sequel strzelanka gry Sift Heads bocznej Napaść z bardziej rywali i nowych wyzwań krwawe! Sterowanie w grze: lub D, aby uruchomić, W skoku, spacji, aby podnieść pozycje lub pokrycie Naciśnij (S) podczas uruchamiania się toczyć lub przytrzymaj, aby przesuwać przedmioty, Q, aby zmienić broń, R, aby przeładować i P, aby wstrzymać grę .\nSequesterWpisz ciemny umysł bezimiennego chłopca jak on marzy o swojej siostrze, która zmarła i utknął pomiędzy tym życiu iw następnym. Co trzyma ją na tym świecie, a to, co mogłoby jej brat zrobić nawet gdyby wiedział?\nPyro GuyOpis: Infiltracji społecznej giganta sieciowego, zdjąć centrum kosmicznego i wysadzić elektrownię atomową. A wszystko to w dni pracy dla Guy Pyro! Sterowanie w grze: Strzałek, aby przenieść, UP, aby przejść lub użyć jetpack, Spacja spadać bomby, myszki, aby wybrać broń lub pożar.\nIndestructoLaunch Czas na off blast!Uruchomienie gry do uruchomienia gry! Aby uczcić premierę indestructotank na iPhone'a, przygotuj się do uruchomienia na orbitę w poszukiwaniu nieuczciwych Satellite wroga. Zbieraj monety i uaktualnić akwarium, aby uzyskać wyższe każdym razem. Powodzenia! instrukcje: Prawej i lewej strzałki, aby poruszać. Strzałka w górę Klucz do wystrzelić! Menu Upgrade sterowane myszką.\nGreedy worm Aby stać się piękny motyl, ten mały robak ma jeść wszystkie jedzenie można znaleźć po drodze. Pomoc nasz żarłoczny robaka do jego celu! instrukcje: Użyj myszki, aby kierować robaka jeść zielone jedzenie.\nBall control Zaprawdę, w klasie siłowni zrobić żonglować rakietę. Pokaż swoje umiejętności i dołoży wszelkich starań, aby przejść wszystkie poziomy gry! instrukcje: Użyj myszki do kontroli rakiety i utrzymać piłkę w powietrzu.Dalsze uderza piłkę z centrum rakiety, dalsze będzie odbijać się od rakiety.\nAdventure of Water Drop 2Przełam bariery skalne do przewodnika uroczy kropla wody do wyjścia, zbierać gwiazdki i rozwiązywania zagadek fizyki ciekłych opartych unikając przeszkód takich jak kolce!\n2 Players Challengedołączyć do 2 graczy wyzwanie i wyjść jako zwycięzca racer\nOutdoor mini golf Pewnie grał trochę minigolf czas z rodzicami lub przyjaciółmi. Doprowadzimy go do komputera, dzięki czemu można korzystać z takiego samego uczucia. Niezliczone scalone i dziur. Użyj myszki do celu i kliknij, aby uderzyć piłkę. Bardzo prosta i wciągająca! instrukcje: Umieść piłkę w dołku. Użyj myszki, aby celować i ustawić pasek zasilający właśnie uderzyć piłkę. Trzeba to zrobić z jak najmniejszą licz ...


Miksery planetarne Smeg - Sklep Prestiżowa Kuchnia\nJeśli gotowanie jest dla Ciebie ważne, a kuchnia stała się już dawno miejscem kultu, na pewno zaintryguje Cię wyjątkowo praktyczny i piękny mikser planetarny włoskiej marki Smeg. Znawcy kulinariów od dawna utrzymują, że taki sprzęt to jeden z najbardziej skutecznych pomocników w kuchni. Idea mikserów planetarnych Smeg zakłada, że to urządzenie ma być niesłychanie funkcjonalne i niemal niezniszczalne. Pomoże Ci w wyrabianiu ciast, ubijaniu mas i kremów, mieszaniu przeróżnych składników. Tyle potrafi wersja podstawowa miksera Smeg. A kiedy dodasz do niego przemyślane akcesoria, pokochasz go jeszcze mocniej.\nMikser, który nie ma sobie równych\nTrudno dziwić się zachwytom użytkowników mikserów planetarnych Smeg. Dzięki zmyślnemu mechanizmowi obrotowemu wszelkie ciasta, masy, składniki tortów, kremy są zawsze aksamitne, perfekcyjnie wyrobione, rozmieszane i niezwykle apetyczne.\nMikser planetarny Smeg jest wyposażony przez producenta w potężną, stalową misę oraz trzy mieszadła - do ciast, kremów oraz ubijania piany, czy jajek. I już ten podstawowy zestaw wystarczy, by Twoje kulinarne poczynania nabrały rumieńców.\nMożesz poszerzyć talenty swojego miksera Smeg\nWłoski producent zadbał o to, by jego kultowy mikser planetarny można było „przerobić” na prawdziwą maszynę do wielu zadań. Dzięki dedykowanym akcesoriom w kilka chwil zmienisz swój mikser Smeg w profesjonalną maszynkę do mielenia mięsa, czy tworzenia domowych kiełbas. Kilka chwil później mikser planetarny stanie się mistrzem makaronów lub ravioli. I jeszcze jedna jego odsłona - mikser przerodzi się, za sprawą pomysłowych tarek, w fachowca od surówek i sałatek.\nFantastyczne wykonanie i ujmująca forma\nLata pracy w kuchni i szerokie pojęcie o sprzęcie kuchennym prowokowały naszego specjalistę do poszukiwania naprawdę niezawodnego miksera planetarnego. Wnioski z tych poszukiwań są dość proste. Na rynku są zaledwie dwie, trzy godne uwagi marki, których domowe miksery nie są tworzone na, tzw., ilość.\nSprzęt marki Smeg to, bezdyskusyjnie, najwyższa półka jeśli chodzi o dobór materiałów i wykonanie. Dochodzi do tego uroczy design lat 50-tych XX wieku i niezwykła prostota obsługi. Nie od rzeczy jest też całkiem przyzwoita cena jak za tak wysokiej klasy sprzęt dla naprawdę wymagających.\nMieszaj, ucieraj, ubijaj - korzystaj latami z miksera planetarnego SMEG\nSmeg - zaawansowany mikser planetarny\nPrawdziwi miłośnicy kuchni codziennie korzystają z dobrodziejstw robota kuchennego. Chcesz dołączyć do ich grona? Skuś się na luksusowy, designerski mikser włoskiej marki Smeg.\nSmeg - funkcjonale akcesoria do miksera planetarnego\nSłynny mikser planetarny włoskiej marki Smeg możesz doposażyć w ciekawe akcesoria - maszynkę do mielenia mięsa, ostrza do surówek i przystawki do makaronu, tortellini i ciasta.


Zawieszka z korą brzozy\nZawieszka z Polyresinu\nOzdoby - zawieszki dekoracyjne\nŚliczne ozdoby do zawieszenia na choince lub bożonarodzeniowych gałązkach w wazonie. Sprawiają również doskonałe wrażenie w wieńcach adwentowych lub świątecznych wiązankach. Wszędzie wyczarowują bożonarodzeniowy nastrój. Drobne ozdoby stanowią również stylowe zawieszki do prezentów pod choinkę.\nZawieszki ze stali nierdzewnej, Zawieszki z filcu i wełny, Zawieszki ze słomy, Zawieszka z korą brzozy, Zawieszki z drewna, Zawieszki ceramiczne, Zawieszka z Polyresinu, Ozdoby - zawieszki dekoracyjne,


Humor z zeszytów - 873 - Sadurski.com\nHumor z zeszytów – 873\n* Po jednej stronie rynku naszego miasta miasteczka stoi kościół, po drugiej stronie ratusz, a dookoła wybudowano domy publiczne.\n* Tatarzy jeździli konno i pieszo.\n* Boryna był teściem żony syna Antka Hanki.\n* Ludwik XIV był samolubem. Twierdził, że Francja to ja.\n* W odróżnieniu od innych zwierząt, ptaki mają nakrapiane jaja.\n* Meteorolodzy wychodzą trzy razy dziennie oglądać swoje narządy.\nHumor z zeszytów – 874\n* Kangur ma łeb, dwie krótkie przednie kończyny, dwie tylne długie, a w worku ma brzuch na małego i długi ogon. * Rodzicami Żeromskiego byli Józef i Wincenty Żeromscy. *...\nHumor z zeszytów – 878\n• Niewolnicy rzymscy byli używani do najcięższych prac, niektórzy jako nauczyciele. • Gramatycznie rzec biorąc dziewczyna ma inną końcówkę niż chłopiec. • Kapitan spuszcza się zawsze ostatni. • Królowa Kinga...


Jazda na łyżwach z widokiem na statki i Westerplatte? To możliwe. Port Gdańsk otworzył własne lodowisko\n- W wakacje zaprosiliśmy mieszkańców do kina letniego przy Nabrzeżu Zbożowym. Teraz uznaliśmy, że najlepszą zimową atrakcją będzie właśnie lodowisko - mówi Agata Kupracz, rzecznik prasowa Zarządu Morskiego Portu Gdańsk. - Zależy nam, żeby ludzie nas odwiedzali, dlatego wymyślamy kolejne takie atrakcje.\nWejście na lodowisko przy Nabrzeżu Ziółkowskiego jest ogólnodostępne i całkowicie bezpłatne (łącznie ze sprzętem). Na łyżwach będzie można jeździć codziennie od 8 stycznia do 28 lutego. W dni powszednie lodowisko będzie czynne od godz. 15 do 20, a w weekendy i w okresie ferii (11-24 luty) od godz. 10 do 20. Na lodowisko można przyjść również z własnym sprzętem.\nWIDOK NA WESTERPLATTE I WYSTAWA FOTOGRAFICZNA\nZ Nabrzeża Ziółkowskiego rozciąga się widok na położony po przeciwnej stronie Martwej Wisły półwysep Westerplatte. Tuż obok lodowiska oglądać można nową, plenerową wystawę fotograficzną dotyczącą historii i teraźniejszości gdańskiego portu.


Pierwsza pomoc przy wypadkach drogowych » Zakrzewski Holowanie\nWypadki samochodowe to sytuacje, w których panika i stres nie pozwalają nam myśleć racjonalnie. My jednak powinniśmy zachować spokój i opanowanie, aby pomóc innym i samemu nie zrobić sobie krzywdy. Jeśli więc wcześniej przyswoisz zasady udzielania Pierwszej Pomocy, tym łatwiej pójdzie ci zebranie myśli w sytuacji krytycznej i pomoc poszkodowanym. Przeczytanie tego artykułu może więc pomoc Ci uratować ludzkie życie!\nWłasne bezpieczeństwo najważniejsze\nJeśli sam staniesz się ofiarom, z pewnością nie pomożesz już nikomu innemu. Więc przede wszystkim pamiętaj o tym, aby najpierw zagwarantować sobie bezpieczeństwo. Zastanawiasz się jak możesz to zrobić? Otóż na samym początku włącz światła awaryjne, zaciągnij hamulec ręczny i wyjmij kluczyki ze stacyjki, następnie zabezpiecz miejsce zdarzenia trójkątem ostrzegawczym, jak również załóż kamizelkę odblaskową. Upewnij się również czy nie zagraża Ci niekontrolowane przemieszczenie się pojazdu bądź wybuch pożaru.\nIdąc do drugiego samochodu biorącego udział w wypadku nie zapomnij o:\nGAŚNICY – która może Ci się przydać w każdej chwili\nTELEFONIE KOMÓRKOWYM – jeśli będzie pod ręką, z pewnością szybciej powiadomisz odpowiednie służby\nAPTECZCE – zanim dojedzie pomoc możesz zdziałać wiele\nWarto zaznaczyć, że do udzielenia pomocy obliguje Cię chociażby prawo, co obliguje kilka aktów pranych:\nart. 162 kodeks karnego:\nNajwiększym mitem krążącym wśród kierowców jest informacja o tym, że można ukarać osobę udzielającą pomocy za nieumiejętne podejście do sprawy, na wskutek czego powstanie uszczerbek na zdrowiu. Otóż wcale tak nie jest. Jeśli będziemy trzymali się zasad Pierwszej Pomocy i nie przekroczymy naszych uprawnień, to nie ma podstaw prawnych, by nas ukarać. Mało tego, wszelkie koszty poniesione w sytuacji ratowania ludzkiego życia będą pokryte przez skarb państwa. W momencie ratowania osoby nie zwracamy więc uwagi na to, czy rozciąć mu ubrania, by umożliwić mu oddychanie, tylko po prostu to robimy. Zapominamy o tekście ,, lepiej nic nie zrobię, bo coś się stanie / bo zaszkodzę”\nSprawdź czy poszkodowani oddychają i mają tętno.\nOceń, czy konieczne jest wyciągnięcie poszkodowanego z pojazdu\nJeśli pierwsze dwa punkty zmuszają Cię do wyjęcia pasażerów z pojazdu (konieczność reanimacji, bądź możliwość wystąpienia pożaru albo zsunięcia się samochodu do skarpy) musisz podjąć się wyjęcia poszkodowanych na własną rękę, zanim przyjadą służby ratunkowe. Należy jednak pamiętać, że musimy w takiej sytuacji obchodzić się z ofiarami w bardzo delikatnie, tak jakby doznały one urazu kręgosłupa (szczególnie w odcinku szyjnym). Postępuj więc zgodnie z poniższymi zaleceniami, a bez względu na to, czy jesteś silna/ silny, czy może nie jest to twoja mocna strona, poradzisz sobie z wyciągnięciem rannego tą techniką:\nspróbuj wsunąć ręce pod pachy poszkodowanego\nzłap za pasek od spodni albo swoją złożoną rękę za plecami\nwychyl tułów z fotela i oprzyj go o swoją klatkę piersiową\npomału wysuwaj nogi spod kolumny kierownicy\nJeśli mamy do czynienia z osobą nieprzytomną, ale oddychającą, ustawiamy ją w pozycji bocznej ustalone – bezpiecznej:\nUsuń wszelkie niebezpieczne przedmioty, na przykład okulary, dużą biżuterię\nPołóż poszkodowanego na plecach, uklęknij przy nim i wyprostuj mu nogi\nRękę znajdującą się bliżej Ciebie ułóż pod kontem prostym w stosunku do ciała, a następnie zegnij ją w łokciu, by była skierowana ku górze\nNogę znajdującą się dalej od ciebie zegnij w kolanie i przytrzymaj prawą ręką\nLewą sięgnij po bardziej oddalona rękę poszkodowanego i ułóż stroną grzbietową przy policzku po drugiej stronie\nPociągając za kolano i jednocześnie trzymając rękę poszkodowanego przy policzku, spróbuj przeciągnąć jego ciało na bok\nOstatecznie odchyl delikatnie jego głowę ku górze, aby ułatwić mu oddychanie\nJeśli natomiast mamy do czynienia z osobą nieoddychającą wykonujemy zasady ABC ratowania życia.\nA – (Airway) – zapewnienie drożności górnych dróg oddechowych\nB – (Breathe) – prowadzenie skutecznej wentylacji czyli sztuczne oddychanie\nC – (Circulate) – prowadzenie pośredniego masażu serca\n1. Po wyjęciu poszkodowanego z samochodu, ułóż go na plecach na równym i twardym podłożu\n2. Usuń z jamy ustnej ciała obce poprzez ułożenie głowy na boku i odciągnięcie kącików ust w dół, tak aby ewentualne wydzieliny spłynęły na zewnątrz, następnie palcem lub chusteczką oczyść jamę ustną.\na. Sztuczna szczęka\n3. Następnie odegnij delikatnie do tyłu głowę poszkodowanego tak, aby udrożnić drogi oddechowe. Najlepiej trzymaj jedną rękę na czole, a drugą łapiąc za brodę poszkodowanego unoś powoli w górę.\n4. Po udrożnieniu dróg oddechowych przystąp do sztucznego oddychania metodą usta – usta. Zaciśnij nos poszkodowanego i wdmuchuj powietrze do jego ust, cały czas obserwując ruchy klatki piersiowej i słuchając szmeru powietrza opuszczającego drogi oddechowe osoby ratowanej. Wykonuj 12-15 wdechów na minutę.\n5. Ostatecznie przejdź do masażu serca poprzez silne i rytmiczne uciskanie klatki piersiowej na wysokości mniej więcej 1/3 dolnej powierzchni mostka, który musi ugiąć się na głębokość około 3-5 centymetrów. Aby do tego doszło należy użyć siły mniej więcej 20 kg. Barki podczas ucisków muszą znajdować się ponad mostkiem ratowanej osoby, a ręce muszą być wyprostowane w łokciach. Dłonie obowiązkowo zakładamy jedna na drugą i uciskamy.\n30 ucisków + 2 wdechy\nPowtarzamy te czynności do momentu przyjechania pogotowia, bądź odzyskania przez poszkodowanego oddechu. W drugiej sytuacji układamy go w pozycję boczną ustaloną omawianą wcześniej.


Asseco Poland i Microsoft podpisały porozumienie o współpracy w dziedzinie telemedycyny - Technologie informacyjne\nBadania: barwnik borówek może obniżać ciśnienie tętnicze\nAsseco Poland i Microsoft podpisały porozumienie o współpracy w dziedzinie telemedycyny\nAutor: PAP/Rynek Zdrowia 19 października 2016 11:56\nWedług sygnatariuszy porozumienia współczesna technologia znajduje zastosowanie nie tylko w obsłudze pacjentów, ale także w diagnostyce i leczeniu Fot. Archiwum\nAsseco Poland i Microsoft podpisały w środę (19 października) porozumienie, na mocy którego rozszerzą współpracę w dziedzinie telemedycyny. Firmy zwracają uwagę, że wykorzystanie nowoczesnych technologii pomoże poprawić jakość usług medycznych w Polsce.\nPorozumienie podpisano w trakcie konferencji "Microsoft dla Zdrowia - Cyfrowa Transformacja w Zdrowiu". Zdaniem organizatorów to pierwsze tego typu wydarzenie prezentujące możliwości chmury obliczeniowej oraz rozwiązań dedykowanym dla służby zdrowia w naszym kraju.\nWedług sygnatariuszy porozumienia współczesna technologia znajduje zastosowanie nie tylko w obsłudze pacjentów, ale także w diagnostyce czy w trakcie całego procesu leczenia. Ochrona zdrowia może, ich zdaniem, korzystać z rozwiązań analizy Big Data, uczenia maszynowego we wspomaganiu diagnozy, technologii Internetu Rzeczy (IoT) w urządzeniach telemedycznych, a także z teletransmisji.\n- Transformacja cyfrowa służby zdrowia dzieje się na naszych oczach, jesteśmy jej uczestnikami także tu, w Polsce. Wprowadzenie nowoczesnych rozwiązań w medycynie jest możliwe dzięki wykorzystaniu innowacji, pomysłowości i wyników badań naukowych - oceniała dyrektor sektora publicznego w polskim oddziale Microsoft Magda Taczanowska.\nJak podkreślają sygnatariusze, dzięki porozumieniu ponad połowa placówek medycznych w Polsce, także tych posiadających oprogramowanie Asseco, będzie mogła wykorzystać nowoczesne techniki komunikacyjne, np. w telekonsultacjach.\n- Polski rynek medyczny ma ogromny potencjał rozwoju, biorąc pod uwagę uwarunkowania prawne, umożliwiające wdrożenie najnowszych rozwiązań technologicznych. Dodajmy do tego rozmiar rynku (38 milionów mieszkańców), czy popyt na tego typu rozwiązania. Pacjenci przyzwyczajeni są do wysokiej jakości usług komercyjnych i tego samego oczekują od placówek medycznych - podkreślał wiceprezes zarządu Asseco Poland Krzysztof Groyecki.\nKonferencja dot. cyfrowej transformacji w służbie zdrowia odbywa się w Warszawie w dniach 19-20 października.\n12:50 Badania: barwnik borówek może obniżać ciśnienie tętnicze


Biurokracja zmorą biznesmenów w Indiach | Centrum Studiów Polska-Azja\nBiurokracja zmorą biznesmenów w Indiach\n28 stycznia 2011 00:46 / przez Domyślny dla witryny\nIndie znalazły się na szczycie listy państw o najbardziej rozdmuchanej biurokracji. W badaniu przeprowadzonym przez działające w Hongkongu Biuro Konsultingowe PERC (Political and Economic Risk Consultancy Ltd) amerykańscy przedsiębiorcy przyznawali azjatyckim państwom od 1 do 10 punktów, określając, w których z nich utrudnia życie absurdalna liczba przepisów.\nIndie, ze średnią 9,16 pkt., wysunęły się na czołówkę niechlubnego rankingu, wyprzedzając Chiny (9,04 pkt.) i Japonię (3,28 pkt.).\nNajmniej uciążliwe regulacje prawne mają zdaniem ankietowanych Hongkong (0,98pkt.) i Singapur (1,08).\nBiznesmeni skarżyli się na szereg biurokratycznych wymogów przy załatwianiu najprostszych nawet spraw. Wskazują między innymi na komplikacje przy prowadzeniu eksportu i importu towarów oraz na zawiłości w prawie pracy.\nProcedury w indyjskich urzędach ciągną się w nieskończoność. Przykładowo: około 200 dni zajmuje petentowi uzyskanie zezwolenia na budowę a 7 lat na oficjalne zamknięcie działalności firmy.\nRelacje UE-Chiny oczami P. Solbesa\nBiurokracja zmorą biznesmenów w Indiach Reviewed by Domyślny dla witryny on 28 stycznia 2011 .\nIndie znalazły się na szczycie listy państw o najbardziej rozdmuchanej biurokracji. W badaniu przeprowadzonym przez działające w Hongkongu Biuro Konsultingowe PERC (Political and Economic Risk Consultancy Ltd) amerykańscy przedsiębiorcy przyznawali azjatyckim państwom od 1 do 10 punktów, określając, w których z nich utrudnia życie absurdalna liczba przepisów. Indie, ze średnią 9,16 pkt., wysunęły się na\nIran wyraził gotowość do zaopatrywania Uzbekistanu w energię elektryczną


„Rzuca niekorzystne światło na Donalda Tuska”. Politycy o sprawie Nowaka | J.M Jackowski\n„Rzuca niekorzystne światło na Donalda Tuska”. Politycy o sprawie Nowaka\nSławomir Nowak były minister transportu w rządzie PO-PSL usłyszał kolejne prokuratorskie zarzuty korupcyjne. Politycy obozu rządzącego, ale i opozycji, z którymi rozmawiał portal PolskieRadio24.pl, zgodnie przyznają, że sprawa ta szkodzi wizerunkowi Platformy Obywatelskiej. – Zawsze taka sytuacja kładzie się cieniem na formację, z której się wywodzi – mówi senator PiS Jan Maria Jackowski.\nZdaniem posła PiS Jana Mosińskiego sprawa Sławomira Nowaka kładzie się cieniem na Platformę Obywatelską. – Myślę, że jeśli organy ścigania zamkną tę sprawę, a sąd wyda niezawisły wyrok, wówczas to może mieć konsekwencje polityczne dla PO – tłumaczy rozmówca portalu PolskieRadio24.pl. Mosiński przypomina, że wielu czołowych polityków Platformy ręczyło za Sławomira Nowaka. Wśród nich była m.in. Małgorzata Kidawa-Błońska, wicemarszałek Sejmu z Koalicji Obywatelskiej.\nPolitycy PO poręczyli z Nowaka\n– Poręczyłam za Sławomira Nowaka, bo znam go wiele lat i w moim przekonaniu, to jemu będzie zależeć na tym, żeby jak najszybciej wyjaśnić tę sprawę – tłumaczyła wówczas swoją decyzję Kidawa-Błońska. Jak ujawnił portal niezależna.pl, za Nowakiem poręczyli również m.in. poseł PO Henryka Krzywonos, prezydent Gdańska Aleksandra Dulkiewicz oraz prezydent Sopotu Jacek Karnowski.\n– To pokazuje, jak bliskie związki są pomiędzy działaczami Platformy z poszczególnych lat, również obecnie działającymi w polityce. Przegrywanie przez PO kolejnych wyborów jest związane m.in. z tym, że jest ona partią mocno powiązaną z tymi korupcyjnymi aferami rządów Donalda Tuska czy ludzi, którzy dopuścili się ich – jak w tym przypadku – na Ukrainie – dodaje poseł Konfederacji Robert Winnicki. Nazwał Jarosława Kaczyńskiego „oszustem”. Ryszard Petru musi przeprosić\nJan Mosiński podkreśla, że nie tylko z tego powodu PO trudno będzie odciąć się od Nowaka. – Przecież był on jednym z prominentnych działaczy PO. W pewnym okresie uchodził za prawą rękę Donalda Tuska, był główną postacią w Kancelarii Prezydenta Bronisława Komorowskiego czy członkiem sztabu kandydatki KO na prezydenta Małgorzaty Kidawy-Błońskiej. Dziś już nie słychać głosów liderów PO broniących Sławomira Nowaka jak niepodległości – komentuje poseł PiS.\nSenator PiS: sprawa Nowaka kładzie się cieniem na PO\nZdaniem Roberta Winnickiego sprawa Sławomira Nowaka przedstawia również ponury obraz rządów koalicji PO-PSL. – Sławomir Nowak przez szereg lat był bardzo bliskim współpracownikiem Donalda Tuska. Ciężko mi sobie wyobrazić, że były premier nic nie wiedział o jego działalności, postawie i podejściu do życia. Dlatego uważam, że działalność byłego ministra w rządach Donalda Tuska rzuca bardzo niekorzystne światło na jego przełożonego, czyli samego Donalda Tuska – mówi poseł Konfederacji.\nSenator Prawa i Sprawiedliwości nie ma wątpliwości, że sprawa Nowaka zaszkodzi Platformie Obywatelskiej. – Te zarzuty pokazują stronę o charakterze przestępczym jednego z byłych, ważnych polityków Platformy Obywatelskiej. Zawsze taka sytuacja kładzie się cieniem na formację, z której się wywodzi – tłumaczy senator Prawa i Sprawiedliwości Jan Maria Jackowski. „Gdzie tu jest łamanie demokracji?” Prezes PKN Orlen odpowiada opozycji. ws. zakupu Polski Press\nNależy wspomnieć, że Sławomir Nowak to nie pierwszy polityk związany z PO, któremu za rządów PiS prokuratura postawiła zarzuty korupcyjne. Oskarżony w tzw. aferze melioracyjnej m.in. o przyjmowanie łapówek jest były poseł PO, a obecny senator niezależny Stanisław Gawłowski. Z kolei byłemu ministrowi sprawiedliwości za rządów PO-PSL, Krzysztofowi Kwiatkowskiemu prokuratura postawiła zarzuty popełnienia przestępstw nadużycia władzy w związku z postępowaniami konkursowymi na stanowiska w Najwyższej Izbie Kontroli, której był prezesem, wybranym przez parlament, w którym większość miała PO-PSL. Obecnie Kwiatkowski również zasiada w Senacie.\nW ocenie senatora Jackowskiego sprawa Nowaka jest tą cięższej rangi. – Sprawa Sławomira Nowaka jest niewątpliwie bardziej drastyczna i pokazująca pewien system, który w ramach układu rządzącego się zapewne wytworzył, ponieważ mamy do czynienia nie z poszczególnym byłym politykiem, który dopuścił się czynów o charakterze korupcyjnym, ale mamy do czynienia ze związkiem osób, które podejmowały określone czynności w celach korzyści majątkowych – dodaje senator PiS-u.\nKolejne zarzuty dla S. Nowaka\nW czwartek były minister transportu w latach 2011-2013 Sławomir Nowak usłyszał kolejne zarzuty korupcyjne. Prokuratura zawnioskowała też o przedłużenie mu aresztu. Prokurator Jan Drelewski rozszerzył mu zarzuty o przyjmowanie łapówek oraz powoływanie się na wpływy. Prokuratura poinformowała, że na obecnym etapie podanie szczegółowych informacji, czyli treści zarzutów i stanowiska procesowego podejrzanego, nie jest możliwe z uwagi na konieczność przeprowadzenia czynności procesowych z pozostałymi trzema osobami zatrzymanymi. Lockdown w Polsce zostanie przedłużony? Jest stanowisko rządu


brofran 24 Gru 2004 13:39 4102 16\n#1 24 Gru 2004 13:39\nWczoraj przyszedl kumpel i piwiedzial : sprawdz no jakie kanaly odbiera twoj Sagem bez karty. Wyjalem ja i znalezlismy pare po polsku - tylko polskojezyczne nas interesowaly. Po tej probie wylaczylem telewizor,wlozylem karte do dekodera i poszlismy na piwo.Dzisiaj wlaczam\nTV i zniknely prawie wszystkie kodowane programy polskojezyczne.\nTak jakby nie bylo karty-a jest wlozona prawidlowo.\nDoradzcie cos, bo bede mial swieta bez satelity!\n#2 25 Gru 2004 12:22\nA czy przypadkiem nie kombinowałeś coś po piwie?????? U mnie wszystko działe... YR1\n#3 25 Gru 2004 13:32\nNic oprocz wyjecia i wlozenia karty nie zrobilem.\nA sloneczko dalej dziala na "cwierć fazy".\nNikt nie ma pomyslu?\n#4 25 Gru 2004 14:35\nNa jakiej karcie masz zaprogramowanego sagema?? Bo słoneczko dzisiaj się bawiło i potrzebne były zmiany.!!\n#5 26 Gru 2004 12:59\nW dekoderze siedzi karta: NAGRAVISION of Kudelski SA.\nJakie zmiany wprowadzil Polsat?\nSlyszalem jedynie ze po nowym roku bedzie wymiana kart.\n#6 26 Gru 2004 14:59\nNa orginalnych kartach nic się nie zmiena w stosunku co do odbioru.\nnapisz czy te kanały są tylko jest czarne tło czy nie ma ich na liście kanałów ?\n#7 26 Gru 2004 22:29\nKilka kanalow polskojezycznych jest np: TVN.POLONIA, TURBO ,PULS.\nNa pozostalych polskojezycznych jest napis "dekoder zablokowany przez camlock" ,a dolny pasek informuje o aktualnie nadawanym programie na poszczegolnych kanalach.\nGdy karte wyjme z tunera nie ma zadnego kanalu.\nNiestety Swieta przyszlo mi spedzic bez Polsatu , a i Nowy rok nie zapowiada sie inaczej- chyba ze ktos wpadnie na genialny pomysl - oby nie "wyslij dekoder do serwisu".\n#8 27 Gru 2004 20:33\nPomyslow brak- nie pozostaje nic innego jak fachowcy z polsatu.\nA wiec pytanie ostatnie : gdzie w Slaskim jest serwis polsatu?\n#9 27 Gru 2004 22:25\nWitam. Jeżeli na dekoderze jest informacja <dekoder zablokowany przez camlock> to teoretycznie wygląda na to że nie opłaciłeś abonamentu na czas i zablokowali Ci sygnał. Mogło też stać się coś podczas przeszukiwania bez karty. Najpierw więc spróbuj zaprogramować jeszcze raz dekoder z kartą, jeżeli jest to SAGEM to w rodzaju przeszukiwania wybierz transponder 12.322 i przeszukaj go. Zobacz co się będzie działo. Jeżeli sytuacja się nie zmieni to zadzwoń na infolinię Polsatu i sprawdź, czy uprawnienia odbioru są wysyłane na twoją kartę.\n#10 28 Gru 2004 02:30\nA karty w międzyczasie nie wtykałeś gdzieś do innego tunka?\n#11 28 Gru 2004 10:40\nNie nic nie kombinowalem.\nNatomiast sugestia Adama wydaje sie byc trafna : akurat 20.12.mija miesieczny termin waznosci abonamentu ( w tym dniu zablokowalo sie i jednoczesnie eksperymentowalem z karta).Lecz oplacilem abonament do 20.01.05-moze w Polsacie ktos sie pomylil - zaraz do nich pisze.\n#12 30 Gru 2004 19:03\nWymiana kart będzie napewno, bo polszmat przechodzi na Aladin. Podobno w marcu. Pozdro YR1\n#13 30 Gru 2004 19:06\n@ YR1 - To przecież było wiadomo od dawna. To po co to powtarzasz ? Ale co do tego marca, to niewierzę że tak szybko zmienią. Polsat ma ruchy jak "mucha w smole". Także miejmy nadzieję, że zejdzie im z tym do 2006\n#14 09 Sty 2005 23:29\nTuner poszedl do tzw dystrybutora (serwisu). Powiedzieli ze musieli zainstalowac jakis program i mam teraz wszystkie polskojezyczne kanaly.\nAle sumarycznie kanalow telewizyjnych jest teraz tylko 70 ( poprzednio mialem 400), a radiowych tylko 5 (poprzednio 300 ). Zatem w pelni usatysfakcjonowany nie jestem.\n#15 10 Sty 2005 17:27\nMam tez pomyslna informacje : na cyfrowym polsacie wsrod tych 70 kanalow jest tez 1TVP i 2 TVP. Czyzby Polsat nadawal z 2 satelitow lub 2 transponderow?\n#16 10 Sty 2005 19:09\nwreszcie dogadali sie tvp i polsat i polsat dostal zgode na transmitowanie ogólnopolskiego programu trwało to 18 miesiecy jest teraz w pakiecie polsatu cyfrowego!!!\n#17 10 Sty 2005 22:04\nTak, Polsat nadaje z dwóch transponderów. 12.322 - 12.360. Jeżeli chodzi o Sagema to jest on dość specyficzny w programowaniu. Jeżeli w ustawieniach programowania wybierzesz <transponder> masz ładnie ułożoną /przez Polsat/ listę knałów z Polskimi na początku ale nie są to wszystkie kanały. Jeżeli wybierzesz <przeszukiwanie> to będziesz miał wszystkie kanały ale Polskie będą zaprogramowane wg transponderów, czyli tak jak są ułożone w kolejności na satelicie. Ja programuję najpierw <transponder> układam Polskie kanały w kolejności np. na liście B, potem wybieram <przeszukiwanie> i tak na liście A klient ma wszystkie kanały a na liście B Polskie w kolejności. Jeżeli chodzi o TVP 1 i 2 to w chwili obecnej i na platformie Polsatu i C+ są nielegalnie, poczytaj http://www.satkurier.pl/?cyfra+/&kat=44&id=18469 Pozdrawiam.\nPodobne tematy Święta bez Polsatu? Zniknęły wszystkie kodowane programy polskojęzyczne.\nWitam dostałem od kolegi dekoder samsunga DSR7000 w którym po rzekomej aktualizacji zniknęły programu Cyfrowego Polsatu a są C+ przy próbie wszyszukan... (7)\nCZY NA FERDKU MOŻNA OGLĄDAĆ WSZYSTKIE PROGRAMY Z POLSATU??\nMam ferdka. wszystko dzialalo do czasu, ostatnio nie lapie polsatu. czyzby byly jakies nowe zabezpieczenia?? PROSZE O POMOC,Nie mozna ogladac.,zmieni... (3)\nNie ma. ArteXL,Witam, dziś zgasł polsat. Poniżej info z Sat-kuriera: Wielki Czwartek, 24 marca Cyfrowy Polsat postanowił wykorzystać do ataku n... (7)\nJak odbierać kodowane programy?\nWitam i proszę o wyrozumiałość bo w tym temacie jestem całkowicie zielony. Moim nowym nabytkiem jest zestaw satelitarny z tunerem cyfrowym Opticum 300... (2)\nProgramy VOX i RTL2 są kodowane?\nCzy programy VOX i RTL2 są kodowane? Mam tuner cyfrowy i ich nie odbieram. Dałem tylko te dwa programy jako przykład. TV Polonia, Kultura, Historia i ... (2)


Gdzie w lokalizacji białystok dzielnica zielone wzgórza znajdziesz sprawdzony warsztat samochodowy oferujący wymianę łożyska amortyzatora?\nSprawdź 66350 warsztatów samochodowych w lokalizacji białystok dzielnica zielone wzgórza i skorzystaj z wymiany łożyska amortyzatora.\nStacje obsługi samochodów (66,289)\notwarte teraz (3,342)\notwarte w poniedziałek (8,797)\notwarte we wtorek (8,797)\notwarte w środę (8,792)\notwarte w czwartek (8,791)\notwarte w piątek (8,790)\notwarte w sobotę (5,771)\nDla zapytania wymiana łożyska amortyzatora w lokalizacji Zielone Wzgórza rozszerzono promień wyszukiwania na całą Polskę.\n66,350 wyników dla: wymiana łożyska amortyzatora w lokalizacji Polska\nWyszukaj frazę wymiana łożyska amortyzatora białystok zielone wzgórza\nF Garwolin, gen. Andersa 169\nR Miękowo 5c


Kolczyki srebrne serduszka z żywicą - Outlet\nKolczyki srebrne serduszka z żywicą\nNumer katalogowy: OU.2991.\nŚliczne serduszka wypełnione zieloną żywicą epoksydową. Wykonano je ze srebra próby 925. Kolczyki są drobniutkie, stworzone z myślą o małych, stylowych dziewczynkach. Świetnie sprawdzą się jako modny dodatek do szkoły czy przedszkola.\nPowód przeceny: Żywica jest przezroczysta i widać przez nią zarówno bąbelki powietrza jak i delikatne ryski na srebrze.


Archiwa: genital Anesthesia - Moc Kobiet - Przedsiębiorczość, Motywacja, Współpraca\nZaburzenia seksualne a choroby umysłu i duszy\nUważam, że zaburzenia seksualne całkiem niepotrzebnie stanowią temat tabu. Zbyt rzadko porusza się problemy chorych z zaburzeniami psychiatrycznymi, dlatego postanowiłam krótko między innymi o tym napisać. Wpływ psychiki na zaburzenia seksualne Za problemy sfery seksualnej może odpowiadać psychopatologia danej choroby: Chociażby w schizofrenii zarówno psychozy czy halucynacje, jak i anhedonia (czyli nieumiejętność odczuwania przyjemności) mogą […]\nZapisy na listopadowe i grudniowe spotkanie Mocarnych!\nA oto pamiątka z październikowego spotkania. :) (Na wideo widać tylko tych, którzy na to wyrazili zgodę, zatem z nami możesz czuć się bezpiecznie. 😎)


Nazwa projektu: Od mobilności nauczycieli do efektywniejszego nauczania\nCzas trwania: 1.07.2014 – 30.06.2016\nCel główny projektu: Celem projektu jest najpierw podniesienie szeroko rozumianych kompetencji nauczycieli: od zarządzania placówką, poprzez podniesienie kompetencji językowych i praktyczne zastosowanie osiągnięć metodyki w pracy na lekcjach języka angielskiego do nauczenia nauczycieli i uczniów strategii samodzielnego uczenia się przez całe życie.\nDrugim ważnym celem w przyszłości jest mobilność edukacyjna uczniów poprzez nawiązanie kontaktów polskich nauczycieli z nauczycielami z innych krajów europejskich, podejmowanie wspólnie z uczniami działań międzyszkolnych i wymiany międzynarodowej.\nProgram Erasmus Plus w jabłonowskim gimnazjum\nW ubiegłym roku został zapoczątkowany w dziedzinie edukacji nowy unijny program na lata 2014-2020 – ERASMUS PLUS. Gimnazjum im. M. Kopernika w Jabłonowie Pomorskim złożyło w wymaganym terminie wniosek w akcji KA1 „Mobilność kadry edukacji szkolnej”. Wniosek został zaakceptowany przez ekspertów i nasza szkoła jako jedna z dziewięciu szkół w województwie kujawsko-pomorskim otrzymała dofinansowanie na realizację dwuletniego projektu „Od mobilności nauczycieli do efektywniejszego nauczania”.\nCelem projektu jest poznanie brytyjskiego systemu edukacji, innowacyjnych metod nauczania, zwłaszcza w zakresie języka angielskiego, i poprawę umiejętności komunikowania się w języku angielskim przez wszystkich uczestników.\nDzięki projektowi spora grupa nauczycieli wyjedzie na szkolenia do Richard Language College w Bournemouth w Anglii. Niektórzy już powrócili z zaplanowanych wyjazdów i mogą podzielić się swoją wiedzą i wrażeniami.\nKoordynator projektu – Halina Gawenda\nW dniach 16.03.2015r.-27.03.2015r. uczestniczyłam w kursie metodologiczno-językowym „EFL Methodology in Practice” w Wielkiej Brytanii. Szkolenie odbyło się w Richard Language College w Bournemouth - malowniczej nadmorskiej miejscowości turystycznej na południu Anglii. Po zajęciach, przy sprzyjającej pogodzie można było spacerować po przepięknej piaszczystej plaży, przechadzać się po molo, zwiedzać lokalne muzea oraz wybrać się na zakupy w licznych sklepach w centrum miasta czy też spędzić czas w pubie lub kawiarni.\nSzkolenie metodologiczne dla nauczycieli języka angielskiego obejmowało praktyczne użycie języka, ćwiczenie umiejętności językowych w zakresie rozumienia ze słuchu i czytania, płynnego mówienia, technik skutecznego nauczania oraz metod aktywizujących na lekcji. Kurs oferował m.in.:\n- użycie tablicy interaktywnej,\n- praktyczne ćwiczenia z pisania, mówienia, użycia muzyki i piosenek,\n-dialogi i odgrywanie ról,\n- zapoznanie z podręcznikami i materiałami przydatnymi w nauczaniu języka angielskiego.\nZajęcia odbywały się w grupie sześcioosobowej i miały charakter zajęć praktycznych wzbogacających umiejętności językowe uczestników oraz dawały możliwość zastosowania ciekawych praktyk i technik. Zajęcia odbywały się w bardzo miłej atmosferze, były profesjonalne i na wysokim poziomie.\nCzas spędzony na szkoleniu był czasem w pełni wykorzystanym, interesującym pod względem dobranych materiałów, ciekawej tematyki. Nauczyciele prowadzący zajęcia odznaczali się obszerną wiedzą, dużym doświadczeniem i zaangażowaniem oraz ogromnymi umiejętnościami dydaktycznymi i ciekawą osobowością. Pobyt w placówce kształceniowej był bardzo dobrze zorganizowany, rzetelnie zaplanowany i zapewniał różnorodne formy podnoszenia kompetencji językowych. Wszystkie materiały otrzymane na zajęciach mogą być wykorzystane bezpośrednio na lekcjach lub po małych modyfikacjach, gdyż ich jakość dydaktyczna i przydatność na lekcjach jest wysoka i często uniwersalna - po adaptacji mogą być użyte w klasach o różnym poziomie zaawansowania i motywacji uczniów.\nDzięki zaoferowanej przez organizatora wycieczce do Londynu i zwiedzaniu miasta poznałam dziedzictwo kulturowe Anglii. W trakcie szkolenia poznałam osobliwości regionu, w którym przebywałam. Rozkoszowałam się również zwiedzaniem atrakcji Bournemouth: molo, galeria sztuki, muzeum, zabytkowe kościoły.\nJęzyk angielski jest podstawowym narzędziem mojej pracy. Program szkolenia oferował możliwość kształcenia wszystkich potrzebnych mi umiejętności. Mam nadzieję, że pozyskana wiedza z zakresu nauczania języka angielskiego, przyczyni się w dłuższym okresie do podniesienia poziomu wyników egzaminu gimnazjalnego w mojej szkole i lepszych efektów dydaktycznych i pedagogicznych na moich zajęciach. Nowe techniki poznane na szkoleniu urozmaicą lekcje, dodadzą im świeżości i nowoczesnego europejskiego wymiaru. Przede wszystkim jednak, zwiększą zainteresowanie uczniów językiem angielskim. Ponadto, szkolenie to pozwoliło mi wzbogacić swój język o zwroty używane w języku codziennym, pełnym kolokwializmów i wypowiedzeń nieformalnych, tak budzących zainteresowanie współczesnej młodzieży. Mogę teraz przekazać je uczniom, zachęcić do komunikacji w języku angielskim, zmotywować do pracy w projektach międzynarodowych i obudzić chęć poznawania świata przy użycia języka obcego.\nDzięki szkoleniu spotkałam miłych ludzi z różnych stron świata, nawiązałam nowe znajomości, miałam przyjemność uczestniczyć w zajęciach prowadzonych przez wspaniałych nauczycieli i pedagogów, poznając ich nowatorskie metody oraz ciekawe rozwiązania, podniosłam swoje kompetencje językowe zarówno poprzez udział w zajęciach, jak również poprzez codzienne obcowanie z językiem angielskim, poszerzyłam swoją wiedzę na temat historii Wielkiej Brytanii poprzez zwiedzenie ciekawych miejsc. Poznałam codzienne życie Brytyjczyków, ich zwyczaje i kulturę poprzez pobyt u miłej rodziny.\nZachęcam wszystkich nauczycieli do korzystania z programu Erasmus Plus, bo daje on możliwość połączenia przyjemnego z pożytecznym.\nNATIONAL MUSEUM W LONDYNIE LONDON EYE\nMOLO W BOURNEMOUTH BIG BEN W LONDYNIE\nSprawozdanie ze szkolenia w Richard Language College w Bournemouth 14 – 28. 02. 2015r.\nMoja podróż do Anglii rozpoczęła się zgodnie z planem: sobota rano transport na lotnisko w Gdańsku, odprawa i… na tym koniec z punktualnością. Samolot miał opóźnienie 3 godzin. Zamiast odlecieć do Luton o godzinie 1200 samolot wystartował o 1500. Mój planowany na godzinę 2000 przyjazd do domu moich gospodarzy opóźnił się o półtorej godziny.\nPomimo tego, że przybyłem tak późno zostałem ciepło przyjęty. Przedstawiono mnie obecnym w domu członkom rodziny, poczęstowano herbatą, miłą rozmową. Następnie pokazano mi pokój, łazienkę oraz inne pomieszczenia w domu.\nNastępnego dnia po śniadaniu wybrałem się na spacer po Bournemouth. Spacer z domu do Richard Language College zajął mi 45 minut. Po drodze zapoznałem się z ofertą handlową głównej ulicy tej części miasta – Wimborne Road. W porównaniu z polskimi dużymi miastami w Bournemouth funkcjonuje spora liczba kafejek, restauracji, pizzerii.\nZaskoczyła mnie komunikacja miejska. Częstotliwość kursów jest duża pomimo tego, że autobusy nie są pełne pasażerów. Obsługa jest miła i pomocna, podobnie jak ludzie spotykani na ulicach.\nPo powrocie ze spaceru po Bournemouth (nazwa pochodzi od dwóch słów: nazwy rzeki – Bourne i słówka „mouth” co oznacza w tym przypadku ujście rzeki; innymi słowy nazwa miasta to po polsku „Ujście rzeki Bourne”) typowy brytyjski five o’clock czyli herbatka, ciasteczko i miła konwersacja. Moi gospodarze to Norman i Linda Clarke. Częstym gościem w ich domu była ich córka Becky i dwójka jej dzieci. Po powrocie ze szkoły i godzinie odpoczynku siadali do odrabiania zadań domowych, co zabierało im codziennie ok. 2 godzin.\nPierwszy tydzień mojego pobytu w Richard Language College rozpoczął się od testu językowego. Nie był on zbyt trudny jeśli chodzi o poziom. Po napisaniu testu zabrano wszystkich nowoprzybyłych na autokarową wycieczkę po Bournemouth i okolicy. Niestety pogoda była typowo angielska więc nie mogliśmy praktycznie nic widzieć przez okna autokaru. Mimo wszystko wycieczka była miła a przewodniczka urocza.\nPo powrocie z wycieczki czekały wyniki testu. Trafiłem do najbardziej zaawansowanej grupy jeśli chodzi o gramatykę i słownictwo. Skład grupy to Polacy, Czeszka, Marokanka, Kuwejtka, chłopak i dziewczyna z Wybrzeża Kości Słoniowej. Zajęcia Prowadził „ucle” Clive Jennings. Przeuroczy facet z poczuciem humoru typowym dla Brytyjczyka oraz z ogromnym zasobem wiedzy nie tylko z zakresu języka Shakespeara ale również języka francuskiego, historii, geografii, kultury i sportu. Wprawdzie zajęcia u niego trwały od 9.15 do 12.35 nie było ani nudno ani trudno. Popołudniowe zajęcia to metodyka z Davem Smithem. Grupa składała się z trzech osób: mnie i dwu nauczycielek z Polski. Emerytowany nauczyciel, który był również ekspertem Unii Europejskiej i British Council w zakresie wprowadzania zmian w oświacie. Pracował w Pool w szkole Corfe Hill, gdzie był dyrektorem. Współtworzył tam piramidę szkół odpowiedzialną za edukację dzieci jednej ze szkół średnich osiągając najlepsze efekty. Jego pomysłem, sprawdzonym w praktyce, jest wprowadzenie Building Learning Power, co w wolnym tłumaczeniu na język polski oznacza budowanie zarówno u ucznia jak i nauczyciela i rodzica technik i umiejętności ciągłego uczenia się. Zajęcia z Davem należały do bardzo przyjemnych. Zakres jego wiedzy, chęć dzielenia się nią z nami pozwalały na uzyskanie informacji, które można wykorzystać w codziennym życiu szkoły.\nJako, że sama teoria jest raczej nudna, Dave zorganizował wizytę w swojej byłej szkole Corfe Hill. Dzięki temu miałem okazję w praktyce zapoznać się z efektami jego pracy i zmian, które zostały wprowadzone przy jego wydatnym udziale.\nSzczególnie ciekawy wydaje się pomysł z utworzeniem tzw. Piramidy szkół. Polega to na tym, że nad procesem edukacyjnym ucznia pracują wszystkie szkoły. Ich współpraca polega na wprowadzeniu tego samego zestawu praw i obowiązków ucznia, procedur dotyczących zachowania oraz sposobu prowadzenia zajęć. W praktyce wygląda to tak, że kiedy uczeń nauczy się czego oczekuje się od niego na lekcji w szkole podstawowej, w jaki sposób przebiega lekcja, jakie wymagania ma nauczyciel, to po przejściu do następnej szkoły spotyka się z tym samym podejściem i zasadami. Dzięki temu uczniowie nie czują się zagubieni oraz nie mogą wykorzystywać zmiany szkoły do tego, aby źle się zachowywać. Z kolei nauczyciele spotykają się co jakiś czas, wymieniają informacjami, wspólnie decydują o tematyce szkoleń i wspólnie te szkolenia odbywają.\nDo Corfe Hill uczęszcza ok. 1200 uczniów w wieku do 18 roku życia. Prawie wszyscy uczniowie noszą mundurki. Tylko uczniowie w wieku 17-18 lat mogą chodzić po „cywilnemu”. Oferta szkoły jest bardzo duża. Można rozwijać swoją wiedzę i zainteresowania zarówno z klasycznych przedmiotów takich jak angielski, matematyka, historia, biologia czy informatyka, jak również z przedmiotów zawodowych. Szkołą oferuje warsztaty dla przyszłych projektantów mody, szkutników, stolarzy, tokarzy, muzyków, kucharzy czy aktorów. W szkole panuje duża dyscyplina ale uczniom ona nie przeszkadza. Kiedy zdarzają się przypadki uczniów, którzy nie chcą się uczyć lub przeszkadzają, są oni wysyłani na tzw. detention. Muszą się uczyć samodzielnie, do tego robią to dodatkowo po lekcjach. Kiedy sprawiają wyjątkowe problemy są ze szkoły wyrzucani.\nOczywiście moje szkolenie to nie tylko gramatyka i metodyka. College oferował również bogaty program „socjalny”. Każdego dnia dla chętnych studentów organizowano różne atrakcje, np. kręgle, wyjścia do pubów, karaoke, wyjścia do kina, kafejek oraz wyjazdy turystyczne w weekendy. Ja wybrałem wyjazd do Oxfordu. Po drodze zwiedziliśmy Windsor i Eton.\nDo domu wróciłem bez przygód, żadnych spóźnień.\nSprawozdanie ze szkolenia w Richard Language College w Bournemouth 14 – 28. 03. 2015\nDo Anglii wylecieliśmy bez problemów. Lot był spokojny. W Bournemouth byliśmy o czasie.\nW czasie tego szkolenia ponownie zamieszkałem u państwa Clarke. Polubiliśmy się. Dużo rozmawialiśmy na różne tematy, wspólnie jedliśmy posiłki. Atmosfera była domowa. W niedzielę przyjechała młoda i sympatyczna dziewczyna ze Szwajcarii, Chereeze.\nW przeciwieństwie do poprzedniego szkolenia tym razem nie musiałem pisać żadnego testu wstępnego. Nie było również wycieczki po Bournemouth. Od razu zaczęliśmy zajęcia. Tym razem gramatykę prowadził Martin. Zajęcia polegały głównie na mówieniu i wykonywaniu ćwiczeń gramatycznych. Konwersacje odbywały się w parach. W pierwszym tygodniu w grupie było kilka osób, w tym nas troje Polaków, Czech Tomas, Naima z Maroka i dziewczyna z Wybrzeża Kości Słoniowej. Moją partnerką była Naima. Znaliśmy się już z mojej poprzedniej wizyty w College’u, więc współpraca układała się bardzo dobrze. Zwykle poza tematami zadanymi przez Martina rozmawialiśmy na tematy, które nas interesowały. W drugim tygodniu do grupy dołączyła polska nauczycielka i dwójka japońskich uczniów.\nPopołudniowe zajęcia były bardzo urozmaicone. Prowadzone były przeważnie przez Jan jednak część zajęć prowadzili inni nauczyciele. Zajęcia były teoretyczno-praktyczne i w zdecydowanej większości po prostu rewelacyjne. Stały na bardzo wysokim poziomie merytorycznym i były profesjonalnie prowadzone. Nie oznacza to jedna, że były one bardzo sformalizowane. Podejście nauczycieli z College’u było bardzo przyjazne, dzięki czemu nauka była przyjemnością. Otrzymaliśmy wiele materiałów i pomysłów na przeprowadzenie konkretnych ćwiczeń. Łącznie 45 godzin świetnych zajęć metodycznych. I to w sumie ich jedyny minus – były za krótkie.\nW sobotę pojechałem na wycieczkę do Cambrigde. Pogoda była wietrzna i było chłodno. Pomimo tego dzień i wyjazd do Cambridge był bardzo udany. Poza zwiedzaniem i zapoznaniem się z historią miasta miałem okazję zobaczyć absolwentów w dniu ukończenia uniwersytetu – tzw. „graduation day”, wszyscy absolwenci chodzili w togach, co było niesamowitym widokiem. Po zwiedzeniu miasteczka i kilku college’y zostało kilka godzin wolnego czasu, które wykorzystałem na zwiedzanie muzeów. W przeciwieństwie do Polski, tamtejsze muzea są w większości bezpłatne.\nPowrót do domu odbył się bez przeszkód.\nZAMEK WINDSOR TAMIZA W ETON\nCZYTELNIA W SZKOLE CORFE HILL COLLEDGE W OXFORDZIE\n14.03.2015 roku rozpoczęła się moja podróż do prześlicznej Anglii gdzie w dniach od 16.03.2015 do 27.03.2015 brałam udział w szkoleniu metodologiczno- językowym „EFL Methodology in Practice”.\nSzkolenie odbywało się w miejscowości Bournemouth, jednym z najbardziej znanych i lubianych kurortów nadmorskich Anglii. Szkołą prowadzącą szkolenie było Richard Language College .\nCzas szkolenia stanowił doskonałą okazję, aby podzielić się własnymi doświadczeniami, ale też rozwiać pedagogiczne i metodyczne wątpliwości, zapoznać się z metodami stosowanymi przez innych nauczycieli, wzbogacając i uatrakcyjniając warsztat pracy.\nW ramach szkolenia odbywały się zajęcia metodyczno – językowego w dwóch blokach: porannym i popołudniowym. Zajęcia odbywały się w grupie sześcioosobowej. Brali w nich udział uczniowie, nauczyciele oraz osoby prywatne z różnych krajów europejskich, między innymi z Czech, Francji oraz Japonii. W trakcie zajęć porannych miałam okazję doskonalić umiejętności posługiwania się językiem angielskim, między innymi słownictwo oraz gramatykę. Podczas zajęć popołudniowych skupiałam się na doskonaleniu warsztatu metodycznego. Zajęcia odbywały się w grupach o zróżnicowanym poziomie znajomości języka angielskiego. Podczas szkolenie kształtowaliśmy umiejętność rozumienia ze słuchu, ćwiczyliśmy naszą wymowę oraz braliśmy udział w zajęciach z fonetyki i fonologii. Poznawaliśmy nowe słownictwo oraz wykonywaliśmy ćwiczenia na jego wzbogacanie . Pracowaliśmy z tekstami zawartymi na angielskich stronach informacyjnych. Brałam udział w zajęciach dotyczących użycia tablicy interaktywnej. Każde poranne zajęcia związane były z praktycznymi ćwiczeniami z pisania, mówienia podczas których wykładowca używał muzyki w celu relaksacji i ożywienia dialogu pomiędzy uczestnikami zajęć. Zajęcia te stanowiły doskonałą możliwość wymiany międzykulturowych spostrzeżeń między uczestnikami kursu, porównania różnych systemów edukacyjnych, wymiany pomysłów innowacyjnego przeprowadzania lekcji oraz nauczania tych samych zagadnień na wiele różnych ciekawych sposobów. Nauczyciele z Richard Language College w bardzo ciekawy sposób przekazywali swoją wiedzę, zarażając wszystkich swoją pasją i entuzjazmem. Dzięki nim zgromadziłam mnóstwo interesujących materiałów, które mam zamiar wykorzystać w trakcie zajęć.\nWolny czas wykorzystałam na poznawanie i zwiedzanie malowniczej miejscowości Bournemouth oraz na zaznajomienie się z bardzo interesującą kulturą panującą w Anglii. Dzięki świetnej organizacji szkoły prowadzącej miałam okazję zwiedzenia stolicy Anglii i Wielkiej Brytanii - Londynu.\nUdział w kursie był wspaniałym doświadczeniem, pozwolił mi uaktualnić wiedzę dotyczącą zagadnień związanych z kulturą, udoskonalić umiejętności językowe jak i zaplecze metodyczne.\nZ pewnością wpłynie to na udoskonalenie mojego programu nauczania i wzbogacenie lekcji. Poprzez uczestnictwo w międzynarodowym szkoleniu zaistniała możliwość promowania naszego kraju, regionu, miasta i szkoły. Istnieje wiele pomysłów jak wykorzystać zdobytą wiedzę i umiejętności. Szkolenie to niewątpliwie zainspirowało mnie do podejmowania dalszych wyzwań związanych z pracą nauczyciela.\nTRAFALGAR SQUARE BOURNEMOUTH TOWN HALL\nTHE SHERLOCK HOLMES RESTAURANT BUCKINGHAM PALACE\nSprawozdanie z dwuczęściowego kursu\nOd mobilności nauczycieli do efektywniejszego nauczania\nNa przełomie maja i czerwca 2015 r. brałyśmy udział w dwutygodniowym szkoleniu w ramach projektu Erasmus Plus. Kurs składał się z dwóch części: pierwszy tydzień poświęcony był na naukę i szlifowanie języka w szkole językowej w Brighton, drugi tydzień na obserwację zajęć w angielskiej szkole w dzielnicy Brighton - Hove.\nPo dotarciu na miejsce przeżyłyśmy zabawną sytuację w taksówce. Bardzo rozmowny taksówkarz pytał, skąd jedziemy. Starałyśmy się mu wytłumaczyć, że nasze małe, ale urokliwe, miasteczko leży niedaleko Torunia, a Toruń jest słynny dzięki Kopernikowi, który był odkrywcą teorii heliocentrycznej. Niestety, nasz rozmówca nie słyszał o polskim astronomie i nazwa Toruń nic mu nie mówiła. Stwierdził jednak, że zna jednego Polaka – bramkarza Jana Tomaszewskiego, przez którego Anglicy zremisowali w meczu na Wembley w 1973 r. i nie weszli do finału mistrzostw świata. Taksówkarz zakończył swój monolog konkluzją, że to nie Kopernik, a właśnie Tomaszewski jest słynnym Polakiem.\nKurs w szkole językowej rozpoczynał się od pisemnego i ustnego egzaminu, na podstawie którego określano nasz poziom językowy i przynależność do grupy. Ciekawostką było to, że uczyłyśmy się w grupach, w których zdecydowaną przewagę mieli mieszkańcy Azji: Chińczycy, Japończycy i mieszkańcy Korei Południowej. W całej szkole był nieduży odsetek Europejczyków i nikogo oprócz nas z Polski! Tydzień wypełniony zajęciami od godz. 9.00 do 15.30 oraz odrabianiem prac domowych minął bardzo szybko i efektywnie. Wykorzystywałyśmy każdą okazję: w muzeum, na ulicy, w sklepie czy w autobusie, by słuchać języka i …mówić. Pomagała nam w tym „nasza” rodzina, gdyż wspólnie z nią spożywałyśmy obiadokolację i rozmawiałyśmy o minionym dniu.\nW każdy kurs wpisana jest wycieczka podczas weekendu do wybranej miejscowości. Oczywiście, dla nas wybór był tylko jeden – Londyn, bo jak być w Anglii i nie zobaczyć stolicy?! W sobotę rano pół godziny przed umówionym czasem (żeby się przypadkiem nie spóźnić) czekałyśmy na autobus, który zbierał studentów szkół językowych z całego miasta na wycieczkę. Kiedy autokar nie przyjechał na czas, wpadłyśmy w lekką konsternację, poznawszy wcześniej angielską punktualność. Po piętnastu minutach byłyśmy w desperacji, czy na pewno czekamy we właściwym miejscu… Po pół godzinie zdecydowałyśmy się zadzwonić do biura…Tam usłyszałyśmy, że autobus zepsuł się w drodze i że przybędzie za około kwadrans. Uspokojone cierpliwie czekałyśmy. Kiedy wreszcie nadjechał, pani przewodnik oznajmiła nam, że w związku z awarią autokaru wycieczka do Londynu zostaje odwołana, ale za to ona porywa nas do Windsoru i Oxfordu…..No cóż, nie było nam dane zobaczyć Londynu, za to zwiedziłyśmy uniwersyteckie miasto Oxford z monumentalnymi budynkami uniwersyteckimi i równie monumentalną i malowniczą siedzibę królowej Elżbiety – Windsor.\nDrugi dzień weekendu wykorzystałyśmy na zwiedzanie Brigton. Mówi się o tym mieście, ze jest letnią stolicą Anglii, bo z Londynu jedzie się tutaj tylko godzinę. Szczególną uwagę przykuwa Royal Pavilion (znany także jako Brighton Pavilion). Budynek ma formę pałacu zaprojektowanego w tzw. stylu indosaraceńskim, więc na zewnątrz i wewnątrz urzeka „koronkowymi” wykończeniami. Drugą cechą wyróżniającą miasto jest tzw. Brighton Wheel na wzór London Eye. Zadziwia nas ciągnąca się kilometrami pebbly beach, czyli kamienista plaża, bo kamyki wyglądają jak zrobione ludzką ręką, a nie wyrzeźbione przez matkę naturę.\nDrugi tydzień spędzamy w szkole. O godz. 8.00 meldujemy się, a o 16.00 odmeldowujemy się poprzez stosowny zapis w księdze gości. Aby w ogóle wejść do szkoły, musimy przedstawić zaświadczenie o niekaralności w j. polskim i angielskim. Dyrektor szkoły przydziela nam opiekunkę, która organizuje nam zajęcia. Szczególną wagę przywiązujemy do uczestnictwa w lekcjach języka angielskiego jako języka rodzimego i matematyki z racji nauczanych przedmiotów. Chodzimy jednak na różne inne przedmioty, takie jak: chemia, informatyka, język hiszpański czy muzyka, zgodnie z przygotowanym dla nas planem. Można by skonstatować, że nauczyciele i uczniowie zachowują się podobnie w Anglii i w Polsce. Jest jednak kilka dużych różnic. Przede wszystkim na pierwszy rzut oka – mundurki. Każda szkoła ma swój własny model i kolor mundurka, więc osoba postronna dość szybko może rozpoznać, do jakiej szkoły chodzi uczeń. Po drugie – cisza. Nie ma dzwonków, ale uczniowie sprawnie przechodzą z klasy do klasy po zakończonych zajęciach (mają na to 5 minut). Podczas przerw śmieją się, rozmawiają, przechadzają, ale …nie ma hałasu. Wreszcie wielokulturowość. Jesteśmy w różnych klasach, jednak nie ma takiej, w której byliby sami Anglicy. Przeciwnie – jesteśmy w klasie, w której jest 17 uczniów z różnych krajów nieeuropejskich i tylko 5 Anglików. Oczywiście, spotykamy i naszych rodaków. Zadziwia, że niektórzy z nich mają od 12 do 15 lat, a Anglia jest ich drugim, trzecim, a nawet czwartym krajem zamieszkania. Podziwiamy sposób, w jaki angielscy nauczyciele pomagają uczniom w opanowaniu języka na poziomie komunikatywnym w ciągu pół roku: dodatkowe lekcje angielskiego, lekcje angielskiego z nauczycielem tej samej narodowości co dziecko, pomoc koleżeńska czy możliwość korzystania z wirtualnego tłumacza. Dzieci uczą się języka szybko, zwłaszcza w naturalnym środowisku, więc kiedy słyszymy wypowiedzi niektórych polskich dzieci na lekcjach, nie rozpoznajemy, że są Polakami.\nNasz wyjazd do Anglii w ramach projektu Erasmus Plus z pewnością przyniósł nam wiele nowych doświadczeń. Poszerzył nasze horyzonty na płaszczyźnie współczesnych problemów cywilizacyjnych, jak: emigracja, wielokulturowość, poszukiwanie własnego miejsca w Europie pozbawionej granic. Dzięki mobilności poznałyśmy funkcjonowanie angielskiego systemu edukacji od podszewki. Dostrzegłyśmy, że w dziedzinie edukacji problemy są dość podobne, choć ich rozwiązywanie odbywa się w różny sposób. Poza tym musiałyśmy rozwinąć wiele umiejętności, takich jak: organizacja wyjazdu, poradzenie sobie w nowej, nieznanej sytuacji, komunikowanie się w języku obcym podczas pobytu za granicą. My zaczęłyśmy uczyć się języka angielskiego w „późnym” wieku, więc mamy nadzieję, że jest to wskazówka dla naszych uczniów, że jeśli się bardzo czegoś chce, można to osiągnąć. A bez znajomości języka osiągnąć dzisiaj coś w jakiejkolwiek dziedzinie jest bardzo trudno!\nHalina Gawenda, Anna Berent\nSprawozdanie ze szkolenia CLIL\nw ramach projektu „Od mobilności nauczycieli do efektywniejszego nauczania”\nWe wrześniu 2015r. wyjechałyśmy do Richard Language College w Bournemouth w ramach akcji KA1 – mobilność szkolnej kadry edukacyjnej programu Erasmus Plus na dwutygodniowy kurs CLIL. CLIL to skrót od Content and Language Integrated Learning czyli zintegrowane nauczanie języka obcego i przedmiotów niejęzykowych. Nasza szkoła postanowiła działać metodą małych kroków. Nauczyciele wytypowani na szkolenie mieli przyjrzeć się tej innowacji pedagogicznej, aby móc z czasem poszerzyć możliwości uczenia języka angielskiego uczniów przez wprowadzanie elementów tego języka na swoich przedmiotach.\nZajęcia w szkole odbywały się codziennie od 9:00 do 15:30. Każdego dnia do południa miałyśmy zajęcia z języka angielskiego, na których poszerzałyśmy zasób słownictwa w różnych dziedzinach, ze szczególnym zwróceniem uwagi na dydaktykę i pedagogikę, ćwiczyłyśmy rozumienie ze słuchu i zastosowanie struktur gramatycznych w języku mówionym. Następnie po krótkiej przerwie na lunch w godzinach popołudniowych odbywały się zajęcia z CLIL. Przez pierwsze trzy dni w tygodnia poznawałyśmy różne techniki i ćwiczenia ułatwiające przyswajanie słownictwa na określony temat związany z przedmiotem, którego uczymy. Czwartego dnia projektowałyśmy lekcję z wszystkimi jej ogniwami, ale koncentrowałyśmy się na wykorzystaniu konkretnych ćwiczeń aktywizujących pasującej do naszej lekcji. W piątek natomiast musiałyśmy przeprowadzić naszą lekcję przed naszą angielską nauczycielką oraz innymi nauczycielami uczestniczącymi w tym szkoleniu. Nie będziemy ukrywać, ze był to dla nas duży stres, by przeprowadzić na forum fragment lekcji w języku angielskim przed naszymi angielskimi kolegami po fachu. Usłyszałyśmy jednak bardzo pochlebne oceny, które zmotywowały nas do dalszej wytężonej pracy, gdyż drugi tydzień wyglądał bardzo podobnie: trzy dni poznawania słownictwa i różnych ćwiczeń, zaprojektowanie lekcji z pomocą nauczyciela i jej pokazanie przed pozostałymi uczestnikami kursu i naszym nauczycielem, gdyż w drugim tygodniu John zastąpił Jan. Oczywiście, oprócz przygotowania lekcji codziennie miałyśmy do odrobienia zadania domowe z języka angielskiego, więc mogłyśmy znów poczuć się jak…. uczennice ( choć może nasi uczniowie nie będą mogli w to uwierzyć, jednak bycie w skórze ucznia jest zdecydowanie łatwiejszeJ ).\nPodczas weekendu w sobotę zdecydowałyśmy się na samodzielny wyjazd do Londynu. Samodzielny, tzn. bez pośrednictwa szkoły, gdyż akurat w ten weekend nie miała takiej oferty. Pięć osób z różnych kursów dołączyło do nas, więc w sumie było nas siedem „wspaniałych”, bo wzajemnie się wspierałyśmy. Powodów było niemało, np. zwykła przejażdżka metrem. Wymaga kupienia biletu, co nie jest trudne, jednak kupić Oyster card, doładować ją odpowiednią kwotą i zwrócić ją, by odzyskać resztę pieniędzy, jest niemałym wyzwaniem dla osób, które są po raz pierwszy w Londynie i nigdy tego nie robiły. A wszystko, oczywiście po angielsku! Dzięki podróżowaniu metrem udało nam się być w dwóch przepięknych muzeach: Natural History Museum i Victoria and Albert Museum, potem wrócić do centrum, by rzucić okiem na Big Bena, poparadować przed Westminster Abbey i „wpaść na popołudniową herbatkę” do rezydencji królowej – Buckingam Palace. Gwoździem programu była jednak przejażdżka w kapsułach London Eye - „londyńskiego oka”, choć musiałyśmy czekać w kolejce po bilety pół godziny, a następne pół godziny w kolejce do wejścia. Przejażdżka trwała też pół godziny, jednak widoki zapierały dech w piersiach!!!\nWyjazd do Anglii uważamy za bardzo wartościowy i pouczający. Udało nam się podszkolić język. Poznałyśmy również różne sposoby wprowadzania elementów języka angielskiego na przedmioty, których nauczamy. Dzięki temu uczniowie naszej szkoły w przyszłości będą mogli oswajać się z językiem angielskim nie tylko na lekcjach angielskiego, ale również chemii i wychowania do życia w rodzinie.\nHalina Gawenda, Katarzyna Malinowska-Wituła\nMuzeum Wiktorii i Alberta w Londynie Muzeum Historii Naturalnej w Londynie\n,,Od mobilności nauczycieli do efektywniejszego nauczania”\n5 września 2015 r. rozpoczął się nasz dwutygodniowy kurs CLIL w Richard Language College w Bournemouth, w Anglii w ramach szkolnego projektu ,,Od mobilności nauczycieli do efektywniejszego nauczania” realizowanego dzięki środkom z programu Erasmus Plus. Kurs CLIL miał na celu poszerzenie wiedzy z zakresu nauczania języka obcego na przedmiotach niejęzykowych. Wraz z koleżanką mogłyśmy poznać tę innowację pedagogiczną w celu wprowadzenia elementów języka angielskiego na nauczanych przez siebie przedmiotach. Kurs zakładał również podniesienie umiejętności językowych uczestniczących w nim nauczycieli.\nNasze zajęcia odbywały się codziennie od 9.00 do 15.30. Pierwsze były lekcje podnoszące umiejętności językowe polegające na poszerzaniu słownictwa i znajomości zagadnień gramatycznych z jednoczesnym zwróceniem uwagi na dydaktykę nauczania. Po przerwie na lunch odbywały się zajęcia z CLIL, na których zapoznałyśmy się z różnorodnymi technikami i ćwiczeniami mającymi na celu ułatwianie przyswojenia przez uczniów słownictwa związanego z danym przedmiotem oraz realizowaną lekcją dydaktyczną. Kolejnym krokiem było zaplanowanie wszystkich faz własnej jednostki lekcyjnej po angielsku w oparciu o metody aktywizujące adekwatne do danego tematu. Pierwszy tydzień zajęć z CLIL kończył się przeprowadzeniem zaplanowanej i przygotowanej lekcji w obecności naszego nauczyciela i innych uczestników kursu. Było to stresujące przeżycie, ale szczęśliwie dla nas zostało ocenione bardzo wysoko, co pozwoliło nam uwierzyć we własne możliwości. Drugi tydzień przebiegał podobnie: rano zajęcia z języka angielskiego, po południu CLIL. Przedstawiono nam kolejne metody i techniki pracy, które były testowane na nas również jako kursantkach. Następnie przygotowałyśmy kolejną lekcje i zaprezentowałyśmy ją naszego ostatniego dnia pobytu na kursie w Richard Language College. Codziennością było odrabianie prac domowych z języka angielskiego, a nie było ich mało!!!\nW sobotę zdecydowałyśmy się na wyjazd do Londynu, który zorganizowałyśmy samodzielnie, a w niedzielę skorzystałyśmy z oferty uczelni i wzięłyśmy udział w wycieczce organizowanej przez ,,Discover Dorset Tours” .\nDurdle Door znajduje się na południu Anglii, niedaleko Lulworth - małej angielskiej wsi z posiadłością należącą do rodziny Weldów. Droga do tej miejscowości prowadzi przez urocze tereny. Z jednej strony kanał La Manche (przez Anglików nazywany Angielski Kanał), zaś z drugiej soczyście zielone łąki i pola, które sprawiają, że spacer jest niesamowitą przyjemnością. Ze szczytu klifów roztaczają się niezapomniane widoki. Podobno jest to najczęściej uczęszczany szlak turystyczny w południowej Anglii. Durdle Door należy do najchętniej fotografowanych obiektów nie tylko w Anglii, ale i w Europie. Został wpisany na listę światowych zabytków UNESCO, więc jest także unikalną wizytówką wybrzeża nad kanałem La Manche.\nPrzed szkołą w Anglii. Tablica informacyjna szlaku Durdle Door.\nNa zajęciach z języka angielskiego.\nNa plaży. Wędrówka wzdłuż klifu Durdle Door.\nW dniach 17.10.2015r.-23.10.2015r. uczestniczyłyśmy w wizycie studyjnej podsumowującej projekt „Od mobilności nauczycieli do efektywności nauczania”.\nPodobnie jak nasze koleżanki i kolega gościłyśmy w Richard Language College w Bournemouth w Wielkiej Brytanii (w Anglii).\nWizyta studyjna miała przede wszystkim na celu poznanie brytyjskiego systemu edukacji. Miałyśmy możliwość zapoznania się z innowacyjnymi metodami nauczania w Pokesdown Community Primary School. Oczywiście pobyt w szkole językowej, w angielskiej „podstawówce” wymagał od nas podniesienia znajomości języka angielskiego, co zresztą przydało się w już samodzielnych wypadach do Londynu i pięknego, starego miasta portowego – Portsmouth. Drugim celem była analiza wymagań programu Erasmus Plus w zakresie akcji KA1 dotyczącej mobilności nauczycieli i poznanie możliwości realizacji projektów w ramach akcji KA2 obejmującej m.in. wymianę młodzieży szkolnej.\nWizyta studyjna zaczęła się od zajęć grupowych, na których zaprezentowano angielski system edukacji. Następnie na spotkaniu z dyrektorem Shadows Professional Development - panem Davidem Vannem poznałyśmy dokładniej sposoby zarządzania szkołami i problemy związane z ich finansowaniem.\nCały następny dzień spędziłyśmy w Pokesdown Community Primary School. Wizyta obejmowała spotkanie z dyrektorem szkoły na temat funkcjonowania placówki, ogląd sal i gabinetów, boiska oraz obserwację wybranych zajęć. Ponieważ oprócz nas były nauczycielki z Hiszpanii, miałyśmy dwóch przewodników: hiszpańską 9-letnią Angeles i polskiego 9-letniego Parysa, którzy posługiwali się językiem angielskim, by dopiero na koniec wizyty porozmawiać przez chwilę w ojczystym języku. Trochę zaskoczył nas fakt, że w szkole uczy 15 nauczycieli, których wspomaga aż 32 asystentów. Tym sposobem w każdej klasie jest nauczyciel i przynajmniej jeden asystent.\nDzieci były bezpośrednie, zachowywały się swobodnie, a jednocześnie były grzeczne i zdyscyplinowane. Uczniowie chodzą w mundurkach, które są kombinacją spodni, bluz, spódniczek i koszulek, w tej szkole akurat w czerwonym i szarym kolorze.\nZajęcia prowadzone w blokach 1,5 godzinnych nastawione są na naukę praktycznych umiejętności. Uczniowie nie powtarzają klasy, ale na egzaminie sprawdzającym pod koniec roku mogą szkołę skończyć na najniższym poziomie E lub trochę wyższym - D, a nie na poziomie najwyższym A czy trochę niższym - B. Pokesdown Community Primary School to konglomerat międzykulturowy. Tutaj uczą się dzieci różnych narodowości, kultur, wyznań i są uczeni przez nauczycieli z różnych krajów, różnych wyznań i kultur. Do tej szkoły uczęszczało 28 Polaków na 350 uczniów, a 5 nauczycieli pochodziło z innego kraju niż Anglia. Zasadą nadrzędną jest poszanowanie wspólnie wypracowanego regulaminu.\nTrzeci dzień wizyty to zajęcia z Davem Smithem i Davidem Vannem, na których poznałyśmy zasady funkcjonowania programu Erasmus Plus w Wielkiej Brytanii i innych krajach. Z chęcią nawiązalibyśmy kontakt z angielską czy hiszpańską szkołą i zaprosilibyśmy uczniów z Anglii czy Hiszpanii do Polski, ale takie przedsięwzięcie nie jest proste, a właściwie bardzo trudne, choć nie jest niewykonalne, więc liczymy, że może pewnego dnia….nam się uda!\nPoza wizytą w szkole miałyśmy też trochę czasu na poznanie geografii regionu i jego kultury. Jeden dzień przeznaczyłyśmy na wyjazd do Londynu. Znajomość języka bardzo się przydała, aby samodzielnie poruszać się po wyznaczonej trasie zwiedzania. Łatwiej też było rozszyfrować informacje w British Museum. Pogoda była ładniejsza niż w Polsce, więc spacer spod Tower Bridge, uliczkach nad Tamizą, do Katedry św. Pawła, a na końcu wizyta przed Pałacem Buckingham okazały się ogromną przyjemnością. Pogoda także dopisała nam na wyprawie do Portsmouth. Widok z wysokiej na ponad 100 metrów Spinnaker Tower był imponujący. Obejrzałyśmy miasto, stojąc na platformach widokowych. Jedynie obejrzenie katedry, miejskiego muzeum (m.in. wystawa na temat Sherlocka Holmesa) i portu pamiętającego czasy Henryka VIII zmusiło nas do pieszych wędrówek.\nSamo Bournemouth jest piękną, nadmorską miejscowością z wieloma atrakcjami, w tym 39 szkołami językowymi, w których uczy się około 50 000 osób rocznie. To tutaj również w dzielnicy Boscombe żyje największa w Anglii, bo blisko dwudziestotysięczna społeczność Polaków. Można zobaczyć swojsko brzmiące napisy, jak: Fajny sklep czy Polskie delikatesy.\nBardzo mile wspominamy także pobyt u państwa Rangoon, którzy troskliwie się nami zaopiekowali i zadbali o wieczorne pogawędki. Pan Saleem Rangoon zawsze dbał, aby nasze wypowiedzi były poprawne, dzięki czemu szlifowałyśmy nasz angielski non stop.\nHalina Gawenda, Elżbieta Zielaskowska\nImponujący Tower Bridge Przed Teatrem Szekspira\nPomnik królowej Wiktorii przed Pałcem Buckingham Szkolna biblioteka\nOryginalny układ słoneczny w jednej z sal Zamiast tablicy na szkole\nUczestnicy wizyty studyjnej z prowadzącymi Spinnaker Tower\nTaras widokowy na Spinaker Tower Nasi gospodarze – państwo Rangoon


Z Orędzia Fatimskiego … „Na koniec moje Niepokalane Serce zwycięży!” (1) | forumdlazycia Tradycji Katolickiej\n← Pobożne pszczoły\nRP z gwiazdą Dawida w tle →\nZ Orędzia Fatimskiego … „Na koniec moje Niepokalane Serce zwycięży!” (1)\nOpublikowano Lipiec 13, 2018 by emjot\nIn The End My Immaculate Heart Will Triumph_Pinterest\n… Matka Boża powiedziała Łucji w Tuy w 1929 roku:\n— „Nadszedł moment, kiedy Bóg prosi Ojca Świętego, aby w jedności ze wszystkimi biskupami świata, poświęcił Rosję mojemu Niepokalanemu Sercu, obiecuję ratunek”.\nAle poświęcenie nie nastąpiło w czasie panowania Piusa XI.\nLatem 1931 nasz Pan powiedział Łucji:\n— „Oni, podobnie jak król Francji, nie usłuchają mojej prośby.\n— Nawrócą się i zrobią to, ale będzie za późno. Rosja już rozszerzy swoje błędne nauki po świecie, wywołując wojny i prześladowania Kościoła. Ojciec Święty będzie musiał wiele cierpieć! „\n„Oni” — odnosi się zarówno do Piusa XI jak i jego doradców, a także Piusa XII i jego następców, kolejnych papieży.\nTen wpis został opublikowany w kategorii CZASY OSTATECZNE, EKUMENIZM, Judaizacja Kościoła, KOŚCIÓŁ POSOBOROWY, Kościół i masoneria, Matka Boża Fatimska, NIEPOKALANE SERCE MARYI, Sobór Watykański II, Uncategorized, WALKA Z KOŚCIOŁEM. Dodaj zakładkę do bezpośredniego odnośnika.\nJedna odpowiedź na „Z Orędzia Fatimskiego … „Na koniec moje Niepokalane Serce zwycięży!” (1)”\nPingback: Franciszek spotkał się z szefem Związku Syjonistycznego


Tasogare Otome X Amnesia # 1 - Strona 5 - Forum Waneko\nPost autor: Mai-Takeru » śr sie 20, 2014 4:37 pm\nkuras pisze: Nie każdy ma ochotę i możliwość wydać 20 zł w ciemno, więc zwykle jak nie zna to nie kupi, chyba że wcześniej słyszał jakieś opinie ale to też ciężko mu połączyć polski i jakiś tam kiedyś zasłyszany japoński tytuł. Wiem że to okrutne ale ludzie są mniej sprytni momentami niż być powinni, nie tyczy się to jakieś konkretnej grupy tylko ogólnie więc mam nadzieje że nikt się na mnie nie obrazi.\nJa w tym momencie bronie tylko podtytułów tak dla jasności\nAle jak człowiek nie chce kupować w ciemno, to chyba może, no wiesz... wziąć komiks do ręki i przeczytać kilkanaście początkowych stron, a potem ocenić, czy mu się to podoba. Wiem, nikt o zdrowych zmysłach by na to nie wpadł. No, chyba że wszystkie mangi od Waneko są teraz foliowane (jak zwykle nie pamiętam).\nA pomijając to, co pogrubiłam, to zgadzam się z kurasowymi argumentami na japoński podtytuł.\nPS. Straszny off-top się robi, może by to jakoś przenieść/wydzielić?\nOstatnio zmieniony śr sie 20, 2014 4:38 pm przez Mai-Takeru, łącznie zmieniany 1 raz.\nPost autor: Carnivall » śr sie 20, 2014 4:38 pm\nDyskusje o tłumaczeniach są chyba w pierdyliardzie tematów, więc to raczej nie ma zbyt wiele sensu\nPost autor: Psychonauts » śr sie 20, 2014 5:33 pm\nAlbo niektórzy chcą sobie odpocząć od forum na kilka dni, dzięki banowi:)\nPost autor: Aratar » śr sie 20, 2014 5:39 pm\nJa już powiedziałem co myślę na temat tłumaczeń w innym dziale(z resztą niektórzy już powielili moje słowa w tym temacie więc nie ma sensu tego powtarzać ). Szkoda, że taka sytuacja przytrafiła się z Tasogare. Boli tylko, że ten podtytuł jest prawie, że niewidoczny.\nRejestracja: śr lip 26, 2006 2:29 pm\nPost autor: biB » śr sie 20, 2014 5:59 pm\nZ argumentami strony pro-tłumaczeniowej się zgadzam (w większości), zresztą swoje zdanie odnoście tytułu już wielokrotnie tu wyrażałem. Szkoda mi tylko, że ta dyskusja nie odbyła się 1-2 miesiące temu. Bo nawet gdyby rezultat był taki sam, to chociaż nie byłoby wrażenia uciekania od tematu.\nWrócę tylko do argumentu o nierozpoznawalności polskich tytułów - JPF i przykład "Przewodniczącej" najlepiej pokazują jak szum wokół tytułu robi dobrze dla sprzedaży - Endriu przyznawał niejednokrotnie, że SP się im dobrze sprzedawała.\nRejestracja: sob sty 18, 2014 11:19 pm\nPost autor: Wiwaldo » śr sie 20, 2014 7:42 pm\nCzy "Smiech w chmurach" nie brzmi pięknie? Chciałbym by każdy tytuł tak fajnie brzmiał. Przepraszam, ale te po japońsku są dla mnie tylko zbitką nic nieznaczących dźwięków. Tak w ogóle to wydaje mi się, że tytuł nie wpływa prawie w ogóle nie sprzedaż. Komiks kupują ludzie którzy już znają konkretny tytuł, ewentualnie poczytali o nim wcześniej, dowiedzieli się od znajomego, że to jest fajne. Nie wydaje mi się, by ktoś szedł i kupował cokolwiek w ciemno.\nTak w ogóle, zacznę chyba prowadzić "Dziennik kryzysów fandomowych", byłby bogaty w treści.\nPost autor: gg gonia » śr sie 20, 2014 9:37 pm\nJa w całej tej dyskusji chce się odnieść do jednej wypowiedzi\nMożna spokojnie założyć, że gdybyście zdecydowali się na przekład, to stanęlibyśmy za wami murem\nTo zabrzmi brutalnie, ale po kij waneko, żeby forum stanęło za nimi murem?\nRynek mangi w Polsce gimnazjalistkami stoi, większości tego forum, patrząc po średniej wieku, jest marginesem błędu, to grupa która kupuje najmniej. Czemu więc nasza opinia ma być najważniejsza?\nI tak jak wolę polskie tytuły, potrafię zrozumieć czemu waneko zdecydowało tak a nie inaczej.\nWielu ludzi nie potrzebuje argumentów- że po japońsku i polsku to samo, "Brzmi lepiej" albo "tak bo tak" i koniec.\nPonadto mówicie, ze ludzie poznają po okładce, bohaterach, przejrzą tomik. Z góry zakładacie że myślą i to fundamentalny błąd, bo codziennie czytając różne wpisy na fejsbukach itp. tylko coraz bardziej uświadamiam sobie, że ludzie są po prostu głupi i się nie domyślą.\nPost autor: Fenek Alfa » śr sie 20, 2014 11:10 pm\nWracając do czegokolwiek związanego z mangą - nie wiem jeszcze czy ją kupię, więc chciałbym usłyszeć co według was jest jej największymi zaletami i wadami.\nPost autor: Shakkaho » śr sie 20, 2014 11:40 pm\nFenek Alfa pisze: Wracając do czegokolwiek związanego z mangą - nie wiem jeszcze czy ją kupię, więc chciałbym usłyszeć co według was jest jej największymi zaletami i wadami.\nBędę bezczelna i ostrzegę, że zakończenie idealnie pokazuje, że: jak nie umiesz bohatera zabić kiedy trzeba to go nie twórz, inaczej robisz z innych bohaterów skończonych socjopatów. Z innych wad, to dla mnie przeskoki między nastrojem mangi były zbyt sporadyczne, a fabuła potrafi pozbawić postaci zdrowego rozsądku. No i nie ma tu postaci/wydarzenia, jakie nie byłoby schematem, rzadko kiedy oryginalnym.\nZ dobrych stron, to całkiem ciekawe niektóre zagadki, choć niespecjalnie trudne, a romans jest całkiem wiarygodny. Historia Yuuko niezła, chociaż żeby była takim cudem jak wychwalają niektórzy fani, to bym nie powiedziała. Ot, schematyczna ofiara czasów w jakich żyła.\nKreska całkiem dobra, a niektóre kadry są naprawdę śliczne.\nPost autor: Grey » czw sie 21, 2014 7:32 am\nA ja dalej się zastanawiam czy to kupić czy nie... Ech xD chociaż skoro się zastanawiam to może jednak nie? Generalnie fajna rzecz ale jakoś... tego typu historie chyba nie są już dla mnie. Wyrosłem już z nich czy co... Nie ma w tej mandze nic co by mnie do niej przyciągało. Komedia ecchi jest niszczona smutnymi momentami, paranormal romance jest niszczony elementami komediowymi. Jakoś to takie... bez ładu i składu jest. + że ma tylko 9 tomów ale... heh\nPost autor: Ame » czw sie 21, 2014 10:17 am\nFenek Alfa przeczytaj przykładowe str. jak wydawnictwo da albo na necie przeczytaj rozdział czy 2.Ecchi jest mało,jeśli spodziewasz się,że co chwile je zobaczysz to jesteś w błędzie.Zakończenia nie czytałam niektórym się podoba innym nie.\nPost autor: Kinuyo » czw sie 21, 2014 10:20 am\nGłos dla niezdecydowanych - do wczoraj przez myśl nie przeszłoby mi, że zainteresuję się "Tasogare...". Piękne okładki jednak mnie skusiły - przeczytałam fragment, tylko z ciekawości... Wychodząc z założenia, że i tak nigdy nie zapoznam się z całością, zaczęłam... Od zakończenia. Rozwiązanie zagadki Yuuko sprawiło, że mój pogląd na tytuł zmienił się o 180 stopni. Po raz pierwszy przekonałam się, że nie warto sądzić po pozorach - a początkowy brak zainteresowania graniczący z niechęcią może zamienić się w fascynację Szybko wróciłam do pierwszych rozdziałów, żeby po krótkiej lekturze upewnić się, że chętnie będę do tego tytułu wracać - i chcę to mieć!\nSądząc po rezultatach, jakie daje wpisanie w Google tytułu mangi, można odnieść wrażenie, że wręcz ocieka on nagością. Moim zdaniem nic bardziej mylnego - choć jestem uczulona na ecchi, sporadyczne pojawianie się tych elementów nie zepsuło mi ogólnego odbioru mangi. Co więcej, nagość często pojawia się w określonym celu, i bynajmniej nie chodzi tu o niezdrową podnietę czy wywołanie śmiechu.\nMimo elementów komediowych i ecchi, główny ciężar zdaje się leżeć na szkolnych tajemnicach. Historie powtarzanych przez uczniów mitów, które powracają echem na oczach bohaterów, wprowadzają ciężką atmosferę strachu i niepewności. W moim odczuciu klimat mangi chwilami podobny jest do Another.\nDodatkowym argumentem za bliższą znajomością z "Tasogare..." jest dla mnie rysunek. Manga jest moim zdaniem naprawdę śliczna - pomijając okładki, dla których byłabym bliska kupienia mangi bez względu na treść , w środku naprawdę jest na co popatrzeć.\nWątpiących zachęcam, by dali szansę Pannie Zmierzchu - żadna recenzja czy obejrzenie luźnych kadrów nie zastąpią samodzielnej lektury, a w przypadku tego tytułu warto się o to pokusić. Może się okazać, że za zasłoną pozorów kryje się ciekawa historia. Gratuluję Waneko ciekawego tytułu - biorę to i polecam\nPost autor: Grey » czw sie 21, 2014 10:42 am\nKinuyo, chyba mnie przekonałaś xD\nPost autor: Rabbit D » czw sie 21, 2014 10:48 am\nKinuyo pisze: Mimo elementów komediowych i ecchi, główny ciężar zdaje się leżeć na szkolnych tajemnicach. Historie powtarzanych przez uczniów mitów, które powracają echem na oczach bohaterów, wprowadzają ciężką atmosferę strachu i niepewności. W moim odczuciu klimat mangi chwilami podobny jest do Another.\nTen akapit jakoś mnie zachęcił, mimo że zamierzałem nie brać to może jednak się skuszę\nPost autor: Mai-Takeru » czw sie 21, 2014 11:00 am\nPost Kinuyo i u mnie wzbudził zainteresowanie, a już w szczególności ten fragment:\nKinuyo pisze: W moim odczuciu klimat mangi chwilami podobny jest do Another.\nPowinnaś chyba zająć się pisaniem zapowiedzi dla wydawnictw. W każdym razie teraz na pewno wrócę do lektury dla lepszego rozeznania.\nChociaż z kolei po poście Shakkaho gotuję się już też na rozczarowanie... W sumie to obie opinie są ciekawe i pomocne, dzięki.\nPost autor: Alextasha » czw sie 21, 2014 12:18 pm\nKinuyo pisze: Dodatkowym argumentem za bliższą znajomością z "Tasogare..." jest dla mnie rysunek. Manga jest moim zdaniem naprawdę śliczna - pomijając okładki, dla których byłabym bliska kupienia mangi bez względu na treść , w środku naprawdę jest na co popatrzeć.\nMiałam to samo xD Anime oglądałam i bardzo mi się podobało, ale potem jak przeczytałam o "kipiącym i wszechobecnym" ecchi tak stwierdziłam, że może jednak nie kupię. Ale! Gdy zobaczyłam okładki! Nie ma innej opcji muszę je mieć Dlatego nalegam, Waneko, dodajcie każdą okładkę w formie plakatu!!\nPost autor: Kinuyo » czw sie 21, 2014 12:48 pm\nPolecam się, mam nadzieję, że manga nikogo nie rozczaruje\nSwoją drogą, w oryginale obwoluty są matowe - czy Waneko wspominało coś na ten temat? Kiedyś ktoś już zwrócił uwagę, że połysk służy kolorowym, jaskrawym okładkom, za to mat idealnie współgra z ciemnymi. Mam nadzieję, że w tym przypadku wydawnictwo zdecyduje się na takie samo rozwiązanie jak w oryginale\nPost autor: Carnivall » czw sie 21, 2014 12:50 pm\nKinuyo pisze: Polecam się, mam nadzieję, że manga nikogo nie rozczaruje\nMówili, że mają być matowe.\nPost autor: psiak200 » czw sie 21, 2014 7:09 pm\nWaneko teraz tyle wydaje tych mang i wszystkie wydawnictwa, a pieniędzy brak powoli ;o; Ale na Amnezję na pewno coś wyskubię <3\nPost autor: arhus » czw sie 21, 2014 8:48 pm\nW ogóle to wydaje mi się że chyba przyspieszyli premierę (albo pomyliłam daty, co jest bardzo możliwe). Pamiętam że wcześniej było na 23 września, a teraz jest 18


Jak tworzyć udziały plików w klastrze\nWyświetl oryginalny artykuł w języku angielskim: 224967\nAby utworzyć udziałów plików o wysokiej dostępności w klastrze, należy utworzyć je za pomocą Administratora klastrów (CluAdmin.exe) lub zestaw API klastra. Gdy udział znajduje się w grupie o innych zasobów (adres IP, Nazwa sieciowa i urządzenia pamięci masowej), udział jest dostępne w zależności od węzła w klastrze, jest właścicielem grupy zasobów. Ten artykuł zawiera listę podstawowe czynności podczas tworzenia podstawowego zasobu Udział pliku.\nAby utworzyć udział pliku w klastrze serwerów, wykonaj następujące kroki:\nUwaga Informacje zawarte w tym artykule dotyczy również usługę klastra systemu Windows 2000.\nOtwórz Eksploratora Windows i Utwórz folder na dysku udostępnionym, który chcesz udostępnić użytkownikom.\nPrzypisz odpowiedni plik NTFS uprawnienia na poziomie folderu. Upewnij się, że konto używane do uruchomienia usługi klastrowania co najmniej prawo do odczytu do folderu.\nUwaga Nie udostępniaj folderu w Eksploratorze Windows w normalny sposób dla udziału plików. Jeśli nie udzielić odpowiednich uprawnień konta klastra lub udostępnić folderu za pomocą Eksploratora Windows, może to spowodować udziału plików klastra nie powiedzie się. Obejmuje to również wszelkie udziały administracyjne, które już istnieją, czy chcesz utworzyć akcje dla katalogu głównego dysku (Q$), na przykład.\nUruchom Administratora klastrów (CluAdmin.exe).\nWybierz grupę, która ma istniejący adres IP i zasób Nazwa sieciowa. Jeśli nie masz tych zasobów utworzone, należy to wykonać przed kontynuowaniem. Aby uzyskać dodatkowe informacje, kliknij numer artykułu poniżej w celu wyświetlenia tego artykułu z bazy wiedzy Microsoft Knowledge Base:\n257932 przy użyciu serwera Microsoft Cluster Server do utworzenia serwera wirtualnego\nKliknij prawym przyciskiem myszy i wybierz opcję Nowy, a następnie zasobów.\nWypełnij administracyjne nazwę i opis dla tego zasobu. Z typu zasobu rozwijanego wybierz opcję "Udostępnij plik", kliknij przycisk Dalej.\nUwaga Jest to nazwa, która będzie wyświetlane w oknie Administratora klastrów i jest używany tylko do celów administracyjnych. Nie jest to nazwa udziału, której użytkownicy będą łączyć się nadać nazwę, która będzie łatwa do identyfikowania i zarządzania zasobu.\nZaznacz węzły, które mają być możliwymi właścicielami danego zasobu. Kliknij przycisk Dalej, aby pozostawić wszystkie węzły jako Możliwi właściciele.\nUwaga Możliwi właściciele definiuje, czy zasób jest zawsze możliwość pracy awaryjnej do określonego węzła. Zachować szczególną ostrożność przy definiowaniu możliwych właścicieli, ponieważ określenie możliwego właściciela dla pojedynczego zasobu wpływa na pracę awaryjną dla całej grupy.\nWybierz udział pliku będzie zależał zasób Nazwa sieciowa i dysk fizyczny.\nUwaga Zależności pełnią dwie funkcje.\na. definiują powiązania dla zasobu. Chcesz, aby udział pliku ma być zależne od zasobu Nazwa sieciowa, które kierują klientów do użycia podczas podłączania do udziału plików. Zasób adres IP, który jest zależny od zasobu Nazwa sieciowa jest adres IP, który będzie używany podczas nawiązywania połączenia do tego udziału. Nigdy nie ma zasób Udział pliku, być zależny od zasobu "Nazwa klastra".\nb. definiują kolejność start dla zasobu. Chcesz upewnić się, że nazwę sieciową, której udział będzie utworzone pod i dysk fizyczny, w którym znajduje się folder który jest będzie udostępniane są online i dostępne przed próby przełączenia udziału pliku online.\nTworzenie współzależności "Drzewa" najlepiej zachować możliwie najprostsze. Zasób Udział pliku zawsze powinny być uzależnione nazwę sieciową, której klienci będą używać do łączenia do tego udziału i zasobu Dysk fizyczny, w którym znajduje się folder. Zasób Dysk fizyczny nigdy nie powinny być uzależnione niczego. Zasób Nazwa sieciowa powinna być uzależniona od zasobu adres IP, który zostanie skojarzony serwer wirtualny. Zasób adres IP nie może być zależna od niczego. Zobacz następujący artykuł, aby uzyskać dodatkowe informacje:\n171791 Tworzenie zależności w Microsoft Cluster Server\nNa parametry udziału pliku ekranie wpisz następujące informacje, a następnie kliknij przycisk Zakończ:\na. "Nazwę udziału" jest nazwą udziału, który zostanie utworzony dla UNC, gdy klienci łączą. Musi być prawidłową nazwą NetBIOS i zaleca się również prawidłową nazwę adresu URL.\nb. "Path" jest pełna ścieżka w węźle lokalnym na udostępniony dysk, na którym znajduje się folder. Na przykład: T:\_Users.\nc. "komentarz" jest informacja o udział, który będzie wyświetlany, gdy klient przegląda udziału.\nDomyślnie gdy zasoby są tworzone, są one w trybie offline. Następujące kroki są najlepszym rozwiązaniem. Wykonaj je do izolowania wpływu awarii zasobu na inne zasoby produkcji. Dzięki temu, dopóki zasób jest gotowy do produkcji dla użytkowników.\nKliknij zasób prawym przyciskiem myszy, a następnie kliknij polecenie Właściwości.\nKliknij kartę Zaawansowane , kliknij, aby zaznaczyć przycisk nie uruchamiaj ponownie , a następnie kliknij OK.\nPrzełączyć zasób w tryb online. Upewnij się, że działa ona poprawnie.\nPo potwierdzeniu, że zasób funkcjonuje poprawnie, i można przystąpić do dostosowania go do produkcji, przełączyć zasób do trybu offline. Kliknij, aby zaznaczyć przycisk Uruchom ponownie .\nPrzełączyć zasób w tryb online.\nOkno dialogowe "Limit użytkowników" może służyć do ograniczenia liczby jednoczesnych użytkowników.\nKliknij przycisk "Uprawnienia", aby ustawić uprawnienia na poziomie udziału. Przy określaniu uprawnienia na poziomie udziału, ponieważ konta użytkowników i grupy lokalne znajduje się w innym węźle, a uprawnienia nie zostaną wprowadzone po udział pliku jest awaryjnie stosuje się tylko poziomu grupy. Jedynym wyjątkiem jest, gdy wszystkie węzły klastra są kontrolerami domeny. Zalecane jest korzystanie z uprawnień NTFS zamiast uprawnień na poziomie udziału w klastrze serwerów.\nOkno dialogowe "Zaawansowane" może służyć do tworzenia udziału dynamiczny plik lub katalog główny systemu plików DFS. Przycisk Zaawansowane jest funkcja, która została dodana w systemie Windows NT 4.0 Service Pack 4. Jeśli używasz systemu Windows NT 4.0, ale nie ma przycisku Zaawansowane , należy ponownie zastosować system Windows NT 4.0 z dodatkiem Service Pack 4 lub nowszym. Aby uzyskać dodatkowe informacje zobacz następujące artykuły z bazy wiedzy Microsoft Knowledge Base:\n256926 wdrażania folderów macierzystych w klastrze serwerów\n220819 sposób konfigurowania katalogu głównego systemu plików Dfs w klastrze serwerów systemu Windows 2000\nPodczas przeglądania udziału pliku, może być widoczny udziałów plików dla innych serwerów wirtualnych w klastrze. Odwołać się następujący artykuł, aby uzyskać dodatkowe informacje.\n285369 dostępna jest aktualizacja Aby skonfigurować buforowanie po stronie klienta w klastrze serwerów systemu Windows 2000\nJeśli masz zamiar utworzyć dużej liczby plików zasobów udział, może być łatwiejsze do tworzenia Cluster.exe przy użyciu skryptów. Zobacz następujący artykuł, aby uzyskać dodatkowe informacje:\n170762 klaster udziały są wyświetlane w listy przeglądania pod innymi nazwami


Wiadomości: LE K, gr. B: Francja zgodnie z planem, Bułgaria niepokonana\nStrona Główna > Aktualności > turnieje światowe > LE K, gr. B: Francja zgodnie z planem, Bułgaria niepokonana\nLE K, gr. B: Francja zgodnie z planem, Bułgaria niepokonana\n17 czerwca 2012 16:43\nNie było niespodzianki w meczu ostatniego dnia turnieju Ligi Europejskiej kobiet pomiędzy Francją a Szwajcarią. "Trójkolorowe" pewnie wygrały 3:0. Dużo więcej emocji wzbudzał w Izmirze drugi niedzielny mecz, w którym gospodynie przegrały 0:3 z Bułgarią.\nW ostatnim dniu drugiego turnieju gr. B Ligi Europejskiej kobiet w Izmirze nie było niespodzianek. Siatkarki Francji pewnie pokonały 3:0 najsłabszą w grupie Szwajcarię. „Trójkolorowe” rozpoczęły to spotkanie od mocnego uderzenia i na pierwszej przerwie technicznej prowadziły już 8:1. Tak szybko zdobytej przewagi nie oddały już do końca tej partii, pewnie wygrywając do 15. Również w drugim secie Helwetki nie miały żadnych argumentów, żeby przeciwstawić się bardziej doświadczonym rywalkom. Francuzki robiły to, na co miały ochotę i ponownie wygrały pewnie do 18.\nDopiero w trzecim secie zespół Szwajcarii obudził się z marazmu i nawiązał wyrównaną walkę z przeciwnikiem. Na pierwszej przerwie technicznej ostatni zespół tabeli wygrywał dwoma punktami, na drugiej wprawdzie przegrywał, ale tylko 15:16. Potem jednak zespół francuski zdobył pięć punktów z rzędu i był to cios, który kompletnie załamał Szwajcarki. „Trójkolorowe” wygrały tego seta do 17 i zapisały na swoim koncie dość łatwe trzy punkty. Najskuteczniejsze w zespole zwycięskim były tego dnia środkowa Maéva Orle i przyjmująca Alexandra Dascalu, które zdobyły po 13 punktów dla swojej drużyny.\nSzwajcaria – Francja 0:3\n(15:25, 18:25, 17:25)\nSzwajcaria: Marbach (1), Steinemann (10), Schauss (3), Stocker (7), Granvorka (1), Unternahrer (8), Pauli (libero) oraz Sirucek (7), Bannwart (7) i Tschopp (1)\nFrancja: Bauer (10), Crousillat (8), Orle (13), Steux (1), Mollinger (12), Dascalu (13), Ortschitt (libero) oraz Tuifua i Rochelle\nZespół i kibice tureccy liczyli, że być może na własnym terenie uda się pokonać reprezentację Bułgarii. Być może gdyby Turczynki grały swoim najsilniejszym składem (najlepsze zawodniczki walczą w World Grand Prix), to ta sztuka gospodyniom by się udała. Tymczasem już w pierwszym secie Bułgarki pokazały bardzo wyraźnie, który zespół jest lepszy. Gospodynie nie mogły nic zrobić i przegrały pierwsza partię wysoko, do 13. Również w drugiej partii przewaga Bułgarek nie podlegała dyskusji. Zespół Marcello Abbondanzy na drugiej przerwie technicznej prowadził już pięcioma punktami, kiedy to Turczynki rzuciły się do szaleńczego pościgu. W końcówce dogoniły rywalki na odległość jednego punktu (23:24), jednak to Bułgarki wygrały seta po kolejnej akcji.\nW trzecim secie gospodynie prowadziły trzema punktami na pierwszej przerwie technicznej. Od stanu 12:11 dla Turcji jednak Bułgarki znów przejęły inicjatywę, wyrównały i szybko zaczęły budować swoją przewagę. W końcówce gospodynie znów doszły do głosu i zmniejszyły straty do jednego punktu. Siatkarki Bułgarii jednak były niezwykle konsekwentne w ataku i wygrały tę partię do 22. Świetny mecz rozegrała Dobriana Rabadżijewa, która zdobyła dla swojego zespołu 15 punktów, w tym dwa z pola zagrywki. W drużynie Turcji najwięcej, bo 9 punktów, zdobyła Seray Altay.\nBułgaria – Turcja 3:0\n(25:13, 25:23, 25:22)\nBułgaria: Nenowa (3), Rabadżijewa (15), Żarkowa (9), Wasiljewa (11), Filipowa S. (12), Nikołowa E. (8), Filipowa M. (libero) oraz Nikołowa D. (1), Karakaszewa i Kitipowa (1)\nTurcja: Onur (4), Yurtdagulen (5), Cansu (8), Cemberci (5), Basa (1), Altay (9), Orge (libero) oraz Akman, Kayacan, Yilmaz (8) i Dagdelenler (2)\nWyniki 2. turnieju oraz tabela gr. B Ligi Europejskiej kobiet\nBułgaria, Francja, Liga Europejska, Szwajcaria, Turcja