Tczew - Budowa mostu idzie pełną parą. Koniec prac w 2012 roku - Wiadomości - Aktualności\nWydruk strony: www.tcz.pl/index.php?p=1,47,0,wiadomosci&item=05e61255a3539fc8&title=Budowa-mostu-idzie-pelna-para-Koniec-prac-w-2012-roku Data wydruku: 24.10.2017, 13:27\nBudowa mostu idzie pełną parą. Koniec prac w 2012 roku\nPn.Poniedziałek, 22.08.2011, 00:01\nPrace przy budowie mostu idą zgodnie z harmonogramem\nTrwa budowa mostu przez Wisłę łączącego Opalenie w gminie Gniew z Korzeniewem w gminie Kwidzyn. Na razie wszystkie prace idą zgodnie z harmonogramem. Jeśli wszystko pójdzie dobrze, roboty związane z budową obiektu zakończą się w grudniu 2012 roku, a kierowcy będą mogli przeprawić się na drugi brzeg rzeki na początku 2013 roku.\nWykonawca zakończył już roboty fundamentowe, gotowe są także wszystkie filary. Staną na nich estakady prowadzące w kierunku mostu:\n- Na razie wszystkie prace idą zgodnie z harmonogramem - nie mamy żadnych opóźnień. Planujemy zamknąć zadanie z końcem 2012 roku. - wyjaśnia Krzysztof Kozioł, rzecznik prasowy wykonawcy, firmy Budimex. - Inwestycja obejmuje nie tylko budowę samego mostu, ale także 9 kilometrów prowadzących do niego dróg oraz budowę trzech estakad.\nRoboty mają zakończyć się w grudniu 2012 roku\nDrogowcy zajmą się teraz m. in. układaniem belek między filarami, budową podpór tymczasowych oraz przygotowują się do nasuwania estakad. Prowadzone są także roboty związane ze wzmacnianiem podłoża wokół obiektu oraz układaniem mediów i kanalizacji. Potem nastąpi betonowanie i przygotowanie do wykładania asfaltowego dywanika. Wszystkie prace prowadzone są pod szczególnym nadzorem środowiskowym, bowiem inwestycja powstaje w obszarze chronionym NATURA 2000 - Dolina Dolnej Wisły. Poczynaniom wykonawcy przyglądają się m. in. ornitolodzy i ichtiolodzy, którzy czuwają, by prace nie wpływały na migrację ryb i ptaków. Stąd np. w okresie ochronnym dla minoga rzecznego (potrwa do listopada) nie można prowadzić robót bezpośrednio na rzece. Wykonawca skoncentruje się wtedy na budowaniu infrastruktury wokół mostu.\nDodajmy, że budowa mostu pod Gniewem wraz ze wszystkimi drogami dojazdowymi będzie kosztowała ok. 380 mln zł. Wszystkie koszta pokryje budżet państwa oraz Krajowy Fundusz Drogowy.\nsuper ! most jest tam potrzebny jak tlen ! THANKS\ntam mam rodzine i czesto jezdze i wiem ,ze most jest to wlasciwa decyzja i bardzo potrzebna , Gniew i okolice sa piekne i warto wybrac sie i ukoic nerwy ,pola,laki i fajne widoki dobrze wplywaja na psychike- polecam taki wyjazd za miasto , nie trzeba zaraz jechac na dominikane czy majorke !\ngdzie Tczew nie widnieje to prace ida zgodnie z planem fatum ;>\nNo tak...Most przez rzekę o dł. prawie 2km + 9 km dróg w niecałe dwa lata, a u nas wiadukcik 1,5 roku. Więcej komentarza chyba nie potrzeba...wybrali kuźwa firmę.\nNie wina firmy-wykonawcy, a gospodarza. To POWIAT określał warunki dla tego remontu, wykonawca tylko się na nie zgodził wygrywając przetarg i godząc się na nie. To wina POWIATU, że u nas tak sytuacja wygląda, a więc wszystkich tych, którzy w POWIECIE odpowiadają za stan i utrzymanie dróg.\nNo tutaj masz rację, ale wiem, że w branży budowlanej jak się chce to i można. I tak naprawdę nie dowiemy się co jest bezpośrednią przyczyną opóźnienia, czy rzeczywiście tylko niedogadanie się z PKP czy jeszcze coś więcej. Tak czy inaczej - porażka.\nPZD, Maria Witkowska, Starostwo.\nNiedogadanie się z PKP to przykrywka dla PZD i niekompetencji Marii Witkowskiej. Takie sprawy załatwia się zanim ruszy budowa, u nas - wygląda na to - nie był przygotowany żaden harmonogram przebiegu prac i teraz musimy za to słono płacić - kolejnymi opóźnieniami. Wielokrotnie pisałem o tym zanim ten remont się zaczął, ale wtedy spotkało się to tylko i wyłącznie z falą krytyki, a pisałem że tak będzie. Jeśli nie mogli dogadać się z PKP, to burzenie czynnego wiaduktu było największą głupotą jaką można było zrobić (ale wtedy zbliżały się wybory, więc coś trzeba było ludziom pokazać - o mały włos a Sosnowski by wygrał).\nCo z Naszym mostem przez Wisłę? Może gdyby w tczewskich urzędach było mniej rodzinnie a bardziej kompetencyjnie, to udałoby się już dawno go wyremontować. No i pewnie część miejskiej kasy idzie na PO, tak jak na śląsku.\nA co z "ekologami", którzy protestowali przeciwko budowie mostu, bo na dnie Wisły w tamtym miejscu mają swoje siedlisko minogi? Czyżby minogi się wyprowadziły, czy też poszły za tym jakieś argumenty bardziej materialne?\nDziwię się że do tej pory nikt nie zainteresował się " cudem " wiaduktowym w Tczewie. Wszędzie tego typu inwestycje mają główny cel- jak najszybciej skończyć ( nie mylić z partactwem), nie utrudniać życia mieszkańcom. W Tczewie odwrotnie- jak najdłużej, jak najuciążliwiej, żeby widzieli że coś robimy, a póżniej za patę lat przypniemy sobie medale. Przecież ten sposób sprawowania władzy miał odejść w niepamięć!!!!!!!!!!!!!!!!!\nmam pytanko:czy ekolodzy zlikwidują stare filary /nieopodal/które napewno przeszkadzają wędrującym ninogom ?\nszybciej zbudują dwa mosty na wisle niz tu u nas w tczewie\nten most to chyba bardziej jest dla Kwidzynia niz\ndla Gniewa ??? TAK JAKOS MI SIE WYDAJE ! ?\nDla rolników rozpoczął się najbardziej pracowity okres w roku - żniwa. Niestety, ręce pełne pracy mają również tczewscy strażacy. W ostatnich dniach notowali zwiększoną liczbę wyjazdów w związku z pożarami upraw. Przy silnym wietrze -...\nUwaga na złodziei - kradną tylko złoto i gotówkę. I to bez śladu!\nGwałtowna burza na Pomorzu. Tysiące osób bez prądu, powalone drzewa\nJuż 200 tysięcy zł dla Karoliny! Ale potrzeby są...\nZarzuty dla 22-latka za spowodowanie wypadku ze skutkiem...


Lech Poznań: Trener Ivan Djurdjević kompletuje sztab szkoleniowy. Znamy jego skład | Głos Wielkopolski\nLech Poznań: Trener Ivan Djurdjević kompletuje sztab szkoleniowy. Znamy jego skład\nMaciej Lehmann 25.05.2018 Zaktualizowano 25.05.2018\nIvan Djurdjević ma zaufanie do swoich współpracowników z zespołu rezerw Pawel F. Matysiak\nTrener Lecha Poznań Ivan Djurdjević kompletuje swój sztab szkoleniowy. Skład sztabu nie jest jeszcze oficjalnie ustalony, ale z tego co udało nam się ustalić, że asystentem „Djuki” będzie Marek Bajor. Kto jeszcze będzie pomagał trenerowi?\nLecha Poznań do nowego sezonu przygotowywać będzie trener Ivan Djurdjević. Jego asystentami będą Marek Bajor i Maciej Stachowiak, z którymi pracował w zespole rezerw. W Lechu najprawdopodobniej zmieni się też trener bramkarzy.\nKim jest Marek Bajor?\nMarek Bajor z Kolejorzem jest związany od 2006 roku. Był asystentem trenera Franciszka Smudy. Od tamtej pory praktycznie nieprzerwanie jest częścią Kolejorza. Karierę piłkarską rozpoczął w Igloopolu Kolbuszowa. Następnie występował w barwach Igloopolu Dębica, Widzewie Łódź i Amice Wronki. Łącznie rozegrał 325 meczów w ekstraklasie.\nCzytaj także: Lech Poznań ukarany przez Komisję Ligi za zachowanie kibiców na meczu z Legią\nOdnosił także sukcesy z reprezentacją Polski. W 1992 roku świętował zdobycie srebrnego medalu na Igrzyskach Olimpijskich w Barcelonie. Swoją przygodę z trenerką rozpoczął jeszcze jako piłkarz, prowadząc zajęcia z najmłodszymi zawodnikami Amiki Wronki. Po zakończeniu kariery piłkarskiej przeszedł całą ścieżkę trenerską we wronieckim klubie, prowadząc różne grupy młodzieżowe. W 2006 roku został drugim trenerem w Lechu Poznań.\nNastępnie razem z Franciszkiem Smudą odszedł do Zagłębia Lubin, gdzie początkowo pełnił rolę jego asystenta. W sezonie 2010/11 otrzymał swoją szansę także jako pierwszy szkoleniowiec „Miedziowych”. Co ciekawe, w marcu 2011 roku zastąpił go na tym stanowisku Jan Urban. Na Bułgarską powrócił w 2012 roku, obejmując funkcję drugiego trenera w zespole rezerw, podczas kadencji Patryka Kniata.\nLech Poznań: Ivan Djurdjević - Mamy zespół, który jest w gru...\nDrugim asystentem ma być Maciej Stachowiak, który z Djurdjevicem też pracował w rezerwach Kolejorza.\nNie wiadomo jeszcze kto będzie trenerem bramkarzy. Jednym z kandydatów najpoważniejszych kandydatów jest Zbigniew Pleśnierowicz, który szkolił też golkiperów Akademii Lecha\nJak udało nam się dowiedzieć, „Djuka” ma bardzo chłodne relacje z Andrzejem Dawidziukiem. Nie był bowiem zadowolony z formy Bartosza Mrozka, który zawalił kilka spotkań zespołu rezerw. Młody bramkarz cały czas trenował z pierwszym zespołem w Poznaniu i dojeżdżał do Wronek tylko na mecze drugiego zespołu.\nW sztabie Djurdjevicia ma nadal pracować trener przygotowania fizycznego Andrzej Kasprzak. Być może Lech zdecyduje się na zatrudnienie jeszcze jednego specjalisty w tej dziedzinie, ale nie jest to przesądzone.\nWiadomo już, że Lech Poznań przebywać będzie w Opalenicy od 18 do 30 czerwca. Zgrupowanie będzie dwukrotnie dłuższe niż przed rokiem. Po powrocie z Opalenicy poznaniacy będą trenowali na własnych obiektach. Będzie to dla nich ostatni etap przygotowań. Pierwsze takie spotkanie rozegrają 12 lipca w pierwszej rundzie eliminacji Ligi Europy. Tydzień później rewanż, a po kilku dniach zainaugurują nowy sezon ekstraklasy.\nW ramach przygotowań do sezonu poznaniacy rozegrają cztery mecze kontrolne. Póki co znani są dwaj sparingpartnerzy. Kolejorz w trakcie okresu przygotowawczego zagra z mistrzem Izraela, Hapoelem Beer Szewa. To zespół, z którym lechici grali także przed rokiem, a mecz został rozegrany przy Bułgarskiej. Podobnie będzie w tym roku. Drugim znanym rywalem jest cypryjski AEK Larnaka.\nZobacz też: Surowa kara dla Lecha Poznań. Stadion przy Bułgarskiej zamknięty na osiem spotkań!\nmyślący 30.05.2018 09:42:23\nMałe ojczyzny to są gminy i powiaty. Żadnych zmian.\n1111 26.05.2018 23:09:29\nKolego h.. ci w d... z tym powiatem co ma zuzel do pilki noznej fuck\nBax 26.05.2018 15:02:44\nto nie trener tylko człowiek rutka , przez tyle lat nie wychował, żadnego wychowanka bramkarzy tylko foruje swojego synka wstyd .Tak lech chwali się szkołą bramkarzy a ostatnim wychowankiem lecha był Kokoszanek 17 lat temu .Dawidziuk na siłę próbuje zrobić bramkarza z przybysza bo to jego …… a jak ktoś widział jak on broni to sam sobie odpowie na to pytanie . Trenował Mleczkę , poszedł na wypożyczenie i do dziś nie zagrał meczu w Puszczy NIepołomica i to jest trener????kpina .a po układach wstawia tylko swoich pupilków , nie daj się Iwan , on tylko będzie donosił do rutka\nmmm 26.05.2018 14:56:15\nWiesław 26.05.2018 14:55:08\nBo pompujecie ciężkie pieniądze w dziurawy balon jakim jest Lech kosztem powiatów nawet za zamieszki na trybunach obarczacie kibiców z gmin, wstyd za ten Poznański śmietnik. A Unią sobie twarzy nie wycieraj bo u nas każdy zawodnik oddaje serce dla klubu i miasta i każdy z nich jest godny reprezentować Leszno w przeciwieństwie do tej waszej zagranicznej zbieraniny kopaczy którzy leją na Poznań z grubej rury. Dlatego chcemy wrócić do małych Ojczyzn i powrotu województw. Niech Jaśko was okrada dalej ale bez nas\nKid 26.05.2018 12:12:50\nKolego powtarzasz się. Na tym forum pod artykułami o Kolejorzu nikt Ci nie pomoże w przywróceniu wiejskiego, lewicowego województwa. Tak samo jak w POznaniu i Lesznie lewactwo dominowało i rządziło. Więc zajmi się ta Wasza Unia.\nkorespondent 26.05.2018 02:57:33\nRutki Cię zmarnują.\nA.K. 25.05.2018 21:36:49\nTy uważaj synuś bo będzie szneka obita !\nWiesław 25.05.2018 19:31:09\nA ten Ivan wyskoczył jak królik z kapelusza, za rok znów będzie wstyd dla całej Wielkopolski . W WLKP tylko Unia Leszno ma honor , a nie ten Poznański lewicowy szrot. Żądamy przywrócenia województwa Leszczyńskiego\nQ 25.05.2018 18:34:57\nPamietaj Ivan. Ludzie ktorych wybierasz do wspolpracy to ludzie ktorzy za pieniadze od Rodziny Rutkowskich sprzedadza Cie w 5 minut. Jak dasz rade to poukladac to zrob z tej bandy frajerow walaczacy zespol. Jak nie to uwazaj zeby Ciebie nie utopili jak przyjdzie porazka w paru meczach. Posprzataj ten burdel I pamietaj ze ci co teraz klepia Ciebie mocno po plecach I sciskaja najmocniej jako przyjaciele za rok wsadza Ci noz w plecy. Najwazniejsze pozamiataj w szatni do konca i jezeli 50 procent tych grajkow to zrozumie to juz masz sukces. Maja qurwa zapierdalac na murawie jak mlode konie a nie jak bydlo na sprzedaz smarowane zelem dla efektow\nKupiec I tak sie znajdzie. Zapytaj Piotra czy ma zgode Taty na biznes ktory sie zwroci za 5 lat. jak Ci powie ze Tata potrzebuje kase za 2 lata to po wygraniu 10 meczy zrezygnuj z tej roboty.\nFr 25.05.2018 15:01:11\n... jednak przygotuj sie na to, ze za 2 lata Rutki zrezygnuja z twoich usług .\nKibic z Łazarza 25.05.2018 13:42:29\nBo niestety z całym szacunkiem dla trenera Dawidziuka Putnocki też słabszy a jasiu nadal nie poprawił gry nogami.


Histiocytoza X | Anatomia człowieka\nNazwą histiocytoza X określa się wiele chorób rozrostowych układu krwiotwórczego i limfatycznego o nieznanej przyczynie, cechujących się rozrostem histiocytów (komórki należące do układu siateczkowo-śródbłonkowego) i naciekaniem różnych narządów. Nacieki mogą być zlokalizowane lub rozsiane.\nU małych niemowląt przebieg choroby jest ostry z objawami uogólnionymi w postaci wysypki guzkowo-krwotocznej zlokalizowanej głównie na tułowiu, z powiększeniem węzłów chłonnych, wątroby i śledziony, z naciekami histiocytarnymi w płucach, a także z ogniskami rozrzedzeń w kościach.\nRozpoznanie choroby ustala się na podstawie stwierdzenia histiocytów, najczęściej w zeskrobinach ze skóry lub w tkance pobranej metodą biopsji z węzła chłonnego, oraz na podstawie przebiegu choroby i badań radiologicznych.\nLeczenie ostrej histiocytozy polega na stosowaniu leków cytostatycznych.\nU większych dzieci histiocytoza X atakuje zazwyczaj kości. Zmiany umiejscowione są w kościach długich, w żebrach, w kręgosłupie i w miednicy. Występują one u młodzieży i małych dzieci, rzadziej u niemowląt. Rozwijają się niepostrzeżenie, nie dając żadnych objawów i zdarza się, że są wykrywane przypadkowo. Gdy ognisko powiększa się, mogą występować bóle i stany gorączkowe. Punktem wyjścia zmian jest zwykle szpik, w którym rozrastające się komórki siateczki niszczą tkankę kostną.\nPrzebieg histiocytozy w postaci kostnej jest przewlekły i rokowanie zazwyczaj dobre. W leczeniu stosuje się radioterapię, rzadziej chemioterapię.\nChłoniaki złośliwe Chłoniaki złośliwe obejmują dwie podstawowe choroby: ziarnicę złośliwą i nieziarnicze chłoniaki złośliwe, różniące się objawami, przebiegiem, a przede wszystkim wrażliwością na leczenie i rokowaniem. Chłoniaki złośliwe stanowią istotny problem, ponieważ po białaczkach i guzach ośrodkowego…\n« Nieziarnicze chłoniaki złośliwe\nSKAZY KRWOTOCZNE U DZIECI »


Polowanie na czarownice w Miłakowie | Przegląd\nAutor: Paula Leśniewska\t| Lipiec 22, 2021\nDziałająca przy parafii Podwyższenia Krzyża Świętego w Miłakowie (niedaleko Olsztyna) Akcja Katolicka rozpoczęła polowanie na czarownice. Ich ofiarami jest grupa performerek Wiedźmuchy. „Niby kabaret, ale chcemy dokładnie się zorientować, o co w tym wszystkim chodzi”, skomentował przewodniczący komisji skarg, radny PiS Zbigniew Opoka.\nWiedźmuchy to grupa samopomocowa, która przy okazji daje komediowe przedstawienia w przebraniach czarownic i udziela się charytatywnie. Zrzesza ok. 20 kobiet i dziewcząt, głównie z Olsztyna. Ich założycielka, Alicja Tomaszewska, jest dyrektorką w Miłakowskim Domu Kultury. – Mogę zapewnić, że jesteśmy postaciami bajkowymi. Chodzi nam o szerzenie radości, a nie okultyzmu. Nie wróżymy ani nie odprawiamy czarów. Nie wtrącamy się też do religii. Swoimi występami pokazujemy, że życie kobiet nie musi tylko polegać na staniu przy garach – powiedziała Onetowi Alicja Tomaszewska.\nJak widać, radni traktują przebrania Wiedźmuch jako duże zagrożenie dla lokalnej społeczności. Jak powiedział radny PiS Zbigniew Opoka „trzeba wyjaśnić czy to kult”. – Ja nie byłem na żadnym spotkaniu na Diablej Górze czy w domu kultury, ale członkowie komisji byli. I te dziewczyny są niby czarownice: przylecą, polatają na miotle. Niby kabaret, ale chcemy dokładnie się zorientować, o co w tym wszystkim chodzi – powiedział w rozmowie z dziennikarzem Onetu Zbigniew Opoka.\nDziałająca przy miejskiej radzie Komisja Skarg, Wniosków i Petycji miała rozpatrzyć skargę Akcji Katolickiej w miniony czwartek (15.07.). Ostatecznie sprawa została przełożona, ponieważ stwierdzono, że trzeba ją dokładniej zbadać. Na następnym spotkaniu będzie obecny proboszcz parafii Podwyższenia Krzyża Świętego w Miłakowie i Alicja Tomaszewska. Jak mówi Zbigniew Opoka, aby „sobie wyjaśnić pewne rzeczy”.\nNa szczęście Wiedźmuchy nie muszą się obawiać kary, w końcu mamy XXI wiek. Ale która wypłynie, będzie winna.\nfot. fanpage “Wiedźmuchy” na Facebooku\nTagi:\tKościół, PiS, prawa kobiet, wiedźmuchy


Sofa Lorena, sofa 3 osobowa, sofa z pojemnikiem na pościel, alwes | Producent Mebli Sedia\nSofa Lorena to jeden z tych mebli, które są funkcjonalne, prezentują się elegancko, są niezawodne i pasują niemal do każdego pomieszczenia i wystroju wnętrza. To nie tylko mebel domowy, świetnie spisze się jako wypoczynek w eleganckim gabinecie, biurze czy poczekalni firmowej. Jeśli szukasz mebla solidnego, który prezentuje się nienagannie polecamy 3 osobową sofę Lorena.\nWykonana z czarnej ekoskóry, rozkładana sofa to prosty i klasyczny w formie mebel. Nowoczesności dodają mu oryginalne w formie, chromowane nogi, które można wymienić na drewniane w każdym dostępnym w naszej ofercie wybarwieniu. Posiada wbudowany automat, dzięki czemu w jednej sekundzie, łatwo i bez problemów możesz ją rozłożyć.\nMiękkie i wygodne panele to komfort podczas siedzenia oraz snu. W ofercie dostępna sofa 3 osobowa z funkcją spania oraz bez, sofa 2 osobowa, fotel i oryginalna pufa. Posiada dwie dodatkowe poduchy. Kolor mebla możesz zmienić wybierając z pośród dostępnych tkanin. Rozkładana sofa 3-osobowa, wykonana w czarnej ekoskórze.\nPosiada automat, dzięki któremu rozkładanie sofy jest dużo łatwiejsze i szybsze. Powierzchnia spania: 192 x 133\nProsta i forma i oryginalność wykonania sofy sprawia że efekt jest naprawdę niesamowity. Sofa wygląda\nbardzo nowocześnie, a zarazem stylowo i wygodnie.Możliwość zastosowania drewnianych nóżek we wszystkich kolorach.\nLORENA/Sofa 3 osobowa:\nLORENA/Sofa 3 osobowa/rozłożona\nGłębokość siedziska od poduszek 56 cm.\nSofa 3-os 2750 zł bez funkcji spania\nSofa 3-os 3050 zł automat i funkcja spania\nSofa 2-os 2350 zł bez funkcji spania\nFotel 1600 zł\nPufa 930 zł


Wolne Dźwięki | Blog\nMiło nam poinformować, że jak co roku wspieramy organizację Biegu Pamięci Żołnierzy Wyklętych Tropem Wilczym 2021. Uczestnicy biegu otrzymają audiobook „Rotmistrz” Jarosława Wróblewskiego.\nFinał projektu „Zasłuchani w opowieści…”\nMiło nam poinformować, że z sukcesem zamknęliśmy projekt „Zasłuchani w opowieści – audiobook dla seniora”, realizowany w partnerstwie z Fundacją Polskiego Funduszu Rozwoju.\n„Zasłuchani w opowieści…” – początek projektu\n„Słuchał, jak słuchamy ukochanego głosu po latach niewidzenia, jak łowimy chciwie cudną pieśń o wielkich bohaterach. Coś go ciągnęło do tych szeptów drzewnych…” Mieliśmy takie marzenie, żeby w trudnych czasach kwarantann i izolacji wraz z seniorami wrócić do sprawdzonej, dobrej powieści. Z radością więc informujemy, że rozpoczynamy prace nad nagraniem audiobooka „Dewajtis” Marii Rodziewiczówny. Jest to możliwe dzięki współpracy z Fundacją Polskiego Funduszu Rozwoju w ramach projektu „Zasłuchani […]\nPosłuchaj Patrona – materiały edukacyjne\nW 2020 roku realizowaliśmy projekt „Posłuchaj Patrona – audiobook”, w ramach którego wydaliśmy „Początek i progres Wojny Moskiewskiej” Stanisława hetmana Żółkiewskiego. Forma audiobooka przeczytanego przez profesjonalistę umożliwia lepsze zrozumienie tekstu, niż przebijanie się przez gąszcz staropolskich wyrazów z częstymi wtrąceniami po łacinie.\n#CDnaŚwięta dla Seniorów, Chorych, Samotnych\nZespół Fundacji Wolne Dźwięki zaprasza do przyłączenia się do akcji #CDnaŚwięta. Z okazji nadchodzących Świąt Bożego Narodzenia chcemy podarować nasze najlepsze audiobooki osobom starszym, chorym i samotnym, z nadzieją, że przyniosą im trochę radości.\nMimo trudnego dla wszelkich przedsięwzięć czasu, staramy się nie zwalniać tempa. Z dumą prezentujemy Wam naszą nową stronę internetową! W końcu działalność Wolnych Dźwięków nie ogranicza się do nagrywania i promowania audiobooków. Zachęcamy do zapoznania się z naszą nową stroną internetową. Jej celem jest opowiedzenie naszym darczyńcom i sympatykom jak najwięcej o sobie; przedstawienie się także od tej strony, od której jesteśmy mniej znani. Choć nagrywanie i promocja wartościowych audiobooków […]\nAplikacja Wolne Dźwięki\nNasze audiobooki w Twoim telefonie – Gdziekolwiek jesteś, daj się porwać w podróż w czasie i przestrzeni. Słuchaj, kiedy chcesz i płać, ile uważasz, że warto. Na start dostajesz 5 audiobooków za darmo! Wolne Dźwięki to aplikacja z audiobookami historycznymi bez reklam i abonamentu. Dajemy głos historii – publikujemy autorów skazanych na zapomnienie. Opowiadamy o bohaterach, władcach i o zwykłych ludziach też. Nagrywamy z profesjonalnymi lektorami. Gdziekolwiek jesteś, daj się porwać w podróż […]\n100lecie Bitwy Warszawskiej 1920 r.\nSięgnij do naszej biblioteczki i posłuchaj audiobooków o tym, jak Polacy walczyli o niepodległość, utrzymanie granic, bronili wolności. Sięgnij do naszej biblioteczki i posłuchaj audiobooków o tym, jak Polacy walczyli o niepodległość, utrzymanie granic, bronili wolności. Poznaj historię powstawania i dorastania Polaków do obrony Rzeczypospolitej przed bolszewikami w audiobooku 1920. Prawdziwy Cud nad Wisłą. Posłuchaj o wojnie z perspektywy rządzących Premierów II Rzeczypospolitej i wojskowych Pamiętniki Józefa Hallera. Wzmianki o Wojnie 1920 roku znajdziesz również w książkach: @Zośkowiec, @Renegat czy powieści […]\n02-650 Warszawa, Kolberga 3/21\nWolneDźwieki @ 2020


The Call II Inwazja – Guilín Peadar Ó | Książka – Woblink.com\nThe Call II Inwazja\nAutor: Guilín Peadar...\nJESTEŚ ZDRAJCĄ CZY BOHATEREM? Nadchodzi prawdziwa Inwazja! Ważą się losy Nessy i całej Irlandii. Nikt nie przypuszczał, że po Wezwaniu przyjdzie im się zmierzyć z o wiele poważniejszym zagrożeniem. Zegar się zatrzymał, by wygrać z Sídhe nie wystarczą już 24 godziny… Po przeżyciu...\nJESTEŚ ZDRAJCĄ CZY BOHATEREM? Nadchodzi prawdziwa Inwazja! Ważą się losy Nessy i całej Irlandii. Nikt nie przypuszczał, że po Wezwaniu przyjdzie im się zmierzyć z o wiele poważniejszym zagrożeniem. Zegar się zatrzymał, by wygrać z Sídhe nie wystarczą już 24 godziny… Po przeżyciu wielu niebezpieczeństw, Nessa i Anto mogą w końcu zacząć marzyć o wspólnym, szczęśliwym życiu. Spokój nie trwa jednak długo. Przerażający atak na ich szkołę daje początek polowaniu na zdrajców, którzy przeżyli Wezwanie. Wina Nessy jest oczywista, nikt nie wątpi, że spiskowała z wrogiem. Za karę dziewczyna zostaje odesłana do koszmarnej Szaroziemi. Ma tam spędzić resztę swojego życia w otoczeniu Sídhe, którzy zaplanowali już dla niej coś specjalnego.\n9 Siódmy element\n10 Upadek olbrzymów H…\n12 Elementals Tom 5 W…\nGuilín Peadar Ó - pozostałe książki Wszystkie\n1 The Call Wezwanie\nÓ Guilín Peadar\nKsiążki w oprawie: miękka podobne do The Call II Inwazja\n1 Chłopcy Tom 2 P.S.…\n2 Opowieści z Akadem…\n3 Chłopak, który chc…\n7 Zawsze i na zawsze\n8 W pustyni i w pusz…\n11 Zamach na heroinę …\n12 Klejnot Aswerusa C…\n22,97 zł 14,93 zł\n13 Książka pod tytułe…\n14 Akademia Dobra i Z…\n15 Wyzwolona Dom nocy…\nP.C. Cast, Kristin…\n16 Berło Zniszczenia


Świeci tęcza Fairy Spin master | Futurartshop\n> Zabawki>Zabawki dla dziewczynek>Lalki>Świeci tęcza Fairy\nŚwieci tęcza Fairy\nŚwieci tęcza Fairy 6023923 Lalki\nBajeczne, który leci, zawieszone w powietrzu dzięki czujnika. Przy użyciu tylko dłoni ty będziesz być taniec swoje bajki w powietrzu, podczas lotu do zaczarowanego świata. Tęcza Light Up lampiony w ciemności z diody led na skrzydłach, które pozwalają jej blask. Zbliża i oddala się od jego strony światła zmienia kolor, więc można zobaczyć szeroką gamę kolorów. W pakiecie nawet cokole, z którego bajki można latać i ładowania, gdy jest zmęczony.


Przywiązanie, przywiązanie do ludzi, jej przejawy\nLudzi odczuwa przywiązanie. Pod tym słowem rozumie się wzajemna sympatia jednej osoby do drugiej, która z czasem może przerodzić się w coś głębszego i wartościowego. Przywiązanie zawsze towarzyszy poważne relacje między kobietą i mężczyzną, a także przejawia się w przyjaźni. Ci, którzy nam drogi, doświadczają wręcz przywiązanie. Czasami, jednak, przywiązanie jest jednostronne: obojętny poczucie, opuszczona miłość. Jak rozpoznać przywiązanie do człowieka? W czym ona się wyraża? Spróbujemy ci pomóc!\nPragnienie, aby być przydatne\nBędąc przywiązany do konkretnej osoby, nie możemy uciec od pragnienia ciągle jakoś okazywać swoje uczucia. Istnieje potrzeba, aby być wysłuchanym, dbać i pomagać we wszystkim, co tylko jest w naszej mocy. Przywiązanie do kogoś zmusza do pracy nad swoim charakterem. Czasami człowiek może przekroczyć przez własną dumę dla przedmiotu swojej miłości, zgadza się znosić znaczne niedogodności. Przejawem przywiązania zwykle jest oczywiste i wynika nawet z obcymi ludźmi. Z tego powodu miłość i głębokie poczucie szacunku, nic nie można ukryć, tak jak nie można całkowicie zniszczyć w sobie.\nPotrzeba się widywać\nZaangażowanie wymaga od osobowości codziennego poświęcenia. Ten, kto doświadcza uczucia, na pewno stara się częściej widzieć obiekt swojego uwielbienia. Takie spotkania, nawet jeśli nie mają nic konkretnego, przynoszą wiele pozytywnych emocji. Osoby, objętego miłości, nie wiedzieć: to się zmienia od środka, cały szczęśliwy. Chce na cały świat ogłosić z silnego przywiązania, zrobić jakiś zdesperowany i szalony czyn. Jeśli potrzeba widywać się z jakiegoś powodu pozostaje niedosyt, zaangażowanie w niektórych przypadkach gaśnie, a czasami staje się jeszcze silniejszy. Zaangażowanie często zmusza człowieka cierpieć, cierpieć na bezsenność i ciężkich pytań takich jak: czy ja drugiemu człowiekowi, mogę mu zaoferować?\nPrzejaw troski i ciepła\nPrzywiązanie dyktuje człowiekowi swoje zasady, od których bardzo trudno samodzielnie zrezygnować. Kiedy pokryte delikatnym poczuciem, przelewa się od środka. Taką głęboką sympatię prostu trzeba gdzieś wysłać. Dlatego zakochany mężczyzna wygląda tak szczęśliwy – ma w sercu jak miga kontrolka. Mimowolnie w mowie można usłyszeć miłe słowa, które można uznać za przejawy duchowej ciepła. Ale, jak zwykle, człowiek zaczyna dbać o kogoś obcego tylko wtedy, gdy ten mocno gryzie go, aby martwić. Szczere przywiązanie silna i odporna. Takie przywiązanie może pozostać żywe przez wiele lat.\nPragnienie, aby dbać wyraża się w niekończącym dążeniu, aby być w pobliżu obiektu kultu. Zaloty może rozpocząć się z przyjaznych przejawów sympatii, wspólnoty interesów. Ale jeśli ludzie znajdą w sobie nawzajem szczególną blowhole, można uznać, że są one uzyskują najwyższą wartość. Przywiązanie do drugiego człowieka, jest w stanie ogrzać w porażkach, naprowadzić na właściwą drogę, pomóc poradzić sobie z występującymi trudnościami. Gdyby nie było przywiązania, ludzie musieli by bardzo trudne. Wtedy każdy dbał tylko o siebie i nie zwracał uwagi na potrzeby tych, którzy znajdują się w pobliżu.\nJak postępuje człowiek, który kocha? Nie tylko stara się we wszystkim być pomocne, ale jeszcze i ze szczególnym drżeniem słucha swojego wybrańca. On nie pozwoli sobie obrazić kogoś, kto tak bliski, we wszystkich jest w stanie poświęcić własne interesy dla dobra tego, kto żywi silne uczucia. Uprzejmy stosunek do obiektu przywiązania pozwala powstać głębokim osobistym interakcji między ludźmi. To jest właśnie ten przypadek, kiedy zapomina się wszystkie żale i w odpowiednim momencie bliski człowiek jest gotowy we wszystkim wspierać i dopingować.\nUprzejmy stosunek zakłada rozwój wrażliwości, szczególnej bliskości i zaufania. Bez tych podstawowych składników w stanie się niemożliwe żadne zrozumienie. Im więcej bliskich w duchu ludzi nas otacza w życiu, tym bardziej czujemy, tym łatwiej będzie nam w przyszłości zaufać innym ludziom.\nW ten sposób przywiązanie stanowi priorytetowe potrzeby człowieka, bez którego nie może w pełni istnieć. Gdy nie ma zaufania, ludzie są zamknięte w sobie, stają się agresywne i daleko.


Код товара: 2245646\n30 см 0 см 120 см\nШирина 30 см Высота 120 см Глубина 0 см\nВес товара 7.92 кг\nSMÅSTAD Ławka z pojemnikiem na zabawki, biały/biały 90x52x48 cm\nWybór drzwi określa styl Twojej kombinacji przechowywania SMÅSTAD/PLATSA. Możesz łatwo zmienić wygląd - od wesołych pastelowych kolorów w pokoju dziecka, po eleganckie białe lub odjazdowe czarne w pokoju nastolatka.\nDzięki drzwiom w delikatnych pastelowych kolorach możesz stworzyć zabawny wygląd, który z pewnością docenią najmłodsi członkowie rodziny. Mieszaj różne kolory lub wybierz jeden, aby uzyskać jednolity wygląd.\nZielone drzwiczki na ubrania i niebieskie na zabawki. Dzięki różnym kolorom drzwiczek, Twojemu czterolatkowi łatwiej będzie wszystko upilnować.\nDrzwi, szuflady i pudełka zabezpieczą wszystko i nadadzą indywidualny charakter kombinacji do przechowywania w pokoju Twojego dziecka.\nAbyś Ty i Twoje dziecko nie byli narażeni na ostre krawędzie, wszystkie narożniki drzwi SMÅSTAD są delikatnie zaokrąglone.\nDrzwiczki SMÅSTAD dostępne są w różnych kolorach i materiałach i mają jednakowy wygląd wewnątrz i na zewnątrz.\nВес товара 7.60 кг\nВес товара 6.05 кг\nПосмотреть другие элементы из коллекции Двери и ящики для СМОСТАД


Lista odcinków serialu Dziwne przypadki w Blake Holsey High – Wikipedia, wolna encyklopedia\nLista odcinków serialu Dziwne przypadki w Blake Holsey High\nDziwne przypadki w Blake Holsey High – kanadyjski serial młodzieżowy, w Polsce emitowany przez stację Jetix.\nSeria 1: 2002-2003Edytuj\n(Discovery Kids Kanada)\n1 Wormhole Czarna dziura Patrick Williams Bruce Kalish,\nJim Rapsas 5 października 2002 17 kwietnia 2004\nKrótko po tajemniczym zniknięciu profesora Middletona, czternastoletnia Josie Trent zamieszkuje w internacie Blake Holsey High. Niebawem okazuje się, że zaginięcie profesora spowodowane było otwarciem się tunelu czasoprzestrzennego połączonego z Czarną Dziurą w jego gabinecie. Corrine również zostaje wciągnięta przez wir, a Josie rusza jej na ratunek. Przenoszą się do Laboratoriów Pearadyne z 4 października 1987 roku, gdy ma miejsce kluczowy wybuch Laboratoriów i zaginięcie Sary Lynch.\n2 Invisible Niewidzialność David Warry-Smith Jeff Biederman 12 października 2002 brak danych\nMarshall czuje się ignorowanym i niezauważanym przez znajomych. Pragnienie poczucia się potrzebnym sprawia, że chłopak staje się dosłownie niewidzialnym. Na początku cieszy go, że może bezkarnie robić kolegom dowcipy, jednak po jakimś czasie zaczyna być to dla niego uciążliwe. Nie jest już bowiem tylko niewidzialny, zaczyna rozpływać się w powietrzu.\n3 Magnet Magnes Patrick Williams David Garber 19 października 2002 brak danych\nWskutek eksperymentu Josie i Corrine, wokół Josie wytwarza się silne pole magnetyczne. Dziewczyna zaczyna przyciągać metale oraz poruszać przedmiotami z odległości. Sprawia jej to ogromną frajdę, gdyż może „dogryźć” Madison. Niestety jej zdolności wymykają się spod kontroli – Josie zaczyna razić prądem.\n4 Thursday Czwartek David Warry-Smith Lorianne T. Overton 16 listopada 2002 brak danych\nPedantyczna Corrine jest wściekła, gdyż idealnie zaplanowany dzień okazuje się być najgorszym w jej życiu. Dziewczyna zostaje „uwięziona” w czasoprzestrzeni i w kółko powtarza swój najgorszy dzień, nie mając możliwości zmiany jego przebiegu. Jeśli Corrine zaakceptuje go takim jakim jest, będzie mogła wrócić do teraźniejszości.\n5 Lifetime Życie David Warry-Smith Skander Halim 23 listopada 2002 brak danych\nPo ugryzieniu przez jętkę, kod genetyczny Lucasa zmienia się. Chłopak, podobnie jak owad, zaczyna bardzo szybko się starzeć i już następnego dnia budzi się jako dorosły mężczyzna. Z początku cieszy go wolność i brak zasad, jednak w końcu odkrywa, że zbyt szybkie dorastanie ma wiele wad.\n6 Fate Fatum Anthony Browne Jeff Biederman 7 grudnia 2002 brak danych\nJosie i Vaughn przez przypadek zmieniają teraźniejszość. Podróżując w czasie do roku 1977, uniemożliwiają rodzicom Vaughna poznanie się. Gdy Josie wraca do teraźniejszości, okazuje się, że nie jest już uczennicą Blake Holsey High, Victor jest nauczycielem fizyki, profesor Zachary kucharzem, a Vaughn nigdy się nie urodził. Josie wraca do przeszłości, by naprawić relacje między rodzicami Vaughna – Victorem i Sarą Lynch. W tym czasie Victor zabiera Josie kulę Qigong.\n7 Culture Kultura Stefan Scaini Joe Rassulo 14 grudnia 2002 brak danych\nJosie przez przypadek tworzy swojego klona. Tymczasem w internacie z niezapowiedzianą wizytą pojawia się matka Josie – Kelly Trent. Dziewczyna jest zawiedziona, gdyż zamiast niej to klon spędza czas z dawno niewidzianą mamą. Klon Josie, z pomocą woźnego, zostaje wysłany do innego wymiaru.\n8 Radio Radio Anthony Browne David Garber 4 stycznia 2003 brak danych\nLucas konstruuje odbiornik z części pochodzących z Laboratoriów Pearadyne. Wkrótce okazuje się, że radio nadaje audycje z przyszłości, a szkoła Blake Holsey High niebawem zniknie (zniknięcie spowodowane badaniami Victora Pearsona), by potem znów się pojawić i zostać zamkniętą. Kółko naukowe stara się temu zaradzić i nie dopuścić, by informacje o zniknięciu szkoły dotarły do mediów. Organizują ewakuację uczniów – z pomocą przychodzi Vaughn Pearson.\n9 Storm Burza Don McCutcheon Jeff Biederman,\nRichard Clark 11 stycznia 2003 brak danych\nVictor Pearson żąda od Vaughna, by ten szpiegował kółko naukowe. Chłopak jest rozdarty – z jednej strony chce być lojalny wobec przyjaciół, a z drugiej nie chce zawieść ojca. Vaughn przeżywa kryzys emocjonalny, nie ma pojęcia jak postąpić. Nad jego głową dosłownie gromadzą się burzowe chmury.\n10 Who? Kto Mitchell T. Ness Mitchell T. Ness,\nJohn May 18 stycznia 2003 brak danych\nTuż pod profesorem Zacharym otwiera się tunel. Nauczycielowi udaje się jednak z niego wydostać, lecz okazuje się, że stracił pamięć. Kółko naukowe musi pomóc mu ją odzyskać, gdyż tego dnia odbywa się komisja rewizyjna i to od niej zależy, czy profesor Zachary nadal będzie mógł uczyć w Blake Holsey High. Josie, Vaughn, Lucas i Marshall zostają przyłapani na braniu udziału w komisji, co jest surowo zabronione. Jedynie ułożona i stosująca się do każdej zasady Corrine będzie mogła uchronić profesora Zacharego przed zwolnieniem, jeśli przeszkodzi w spotkaniu dyrektorów.\n11 Lost Zaginiony David Warry-Smith Jeff Biederman,\nBruce Kalish 25 stycznia 2003 brak danych\nJosie i Vaughn, pod pozorem pracy badawczej, wyruszają w kierunku murów Pearadyne, by dowiedzieć się więcej o wybuchu z 1987 roku. Silne pole elektromagnetyczne panujące na tym obszarze sprawia, że Josie i Vaughn gubią się w przestrzeni. Gdy kółko naukowe oraz profesor Zachary dowiadują się o ich zniknięciu, wraz z Dyrektor Durst wyruszają na poszukiwania uczniów. Ostatecznie Josie decyduje się zboczyć z trasy, z powodu skręconej kostki Vaughna.\n12 Robot Robot Stacey Stewart Curtis Mitchell T. Ness,\nJohn May 8 lutego 2003 brak danych\nJosie konstruuje robota w ramach szkolnego projektu, używając do tego celu części pochodzących z Pearadyne. Przyjaciele są zdziwieni widząc zaangażowanie Josie w pracę nad zadaniem. Okazuje się, że robot „przejął” osobowość Josie – zachowuje się chaotycznie niszcząc wszystko, co spotka na swojej drodze. W tym czasie w szkole odbywa się inspekcja sanitarna.\n13 Shrink Skurczenie Patrick Williams Jeff Biederman,\nBruce Kalish 1 marca 2003 brak danych\nJosie nie może pogodzić się ze swoim niskim wzrostem. Wkrótce jej obawy stają się realne, a dziewczyna kurczy się do kilkucentymetrowego rozmiaru. Za radą woźnego udaje się do Victora Pearsona, podsłuchując tym samym, że tego wieczoru mają odbyć się badania na terenie szkoły. Dyrektor Durst pod przykrywką szkolnej imprezy uniemożliwia uczniom udział w badaniach. Kółko naukowe wraz z profesorem Zacharym wymyka się z obowiązkowej zabawy.\nSeria 2: 2003-2004Edytuj\n1 Wormhole 2 Czarna dziura 2 Stefan Scaini Jeff F. King 13 września 2003 4 kwietnia 2005\nKontynuacja poprzedniego odcinka. Josie zostaje wessana przez Czarną Dziurę, cofając się trzy godziny w przeszłość, krótko przed rozpoczęciem zabawy organizowanej przez Dyrektor Durst. Jeśli Josie nie znajdzie się w pobliżu Czarnej Dziury na czas, zostanie uwięziona w alternatywnym wymiarze. W tym samym czasie matka Josie, Kelly, rozważa propozycję Victora dotyczącą ich współpracy.\n2 Pheromones Feromony Stacy Stewart Curtis Thérèse Beaupré 20 września 2003 brak danych\nMadison startuje w wyborach do Samorządu Uczniowskiego. Josie również chce wziąć w nich udział, tylko i wyłącznie w celu pokonania nielubianej koleżanki. Josie obiecuje zmienić system oceniania w szkole i panujący tu ustrój, podczas gdy Madison, używając feromonów, przejmuje kontrolę nad szkołą.\n3 Cold Przeziębienie Stefan Scaini Jeffrey Alan Schechter 27 września 2003 brak danych\nMarshall jest chory, a jego zarazki rozprzestrzeniają się w całej szkole za pośrednictwem bezprzewodowej karty sieciowej. Budynek szkoły zaraża się od Marshalla – sam zaczyna kichać, mieć dreszcze i gorączkę. Ludzie, którzy zakupili od Marshalla zainfekowany system komputerowy, żądają od niego zwrotu pieniędzy. Tymczasem gęsty śluz oblepia całą szkołę, a temperatura pieca w piwnicy niebezpiecznie rośnie, co może prowadzić do niekontrolowanego wybuchu.\n4 Genome Genom Stacy Stewart Curtis Kevin Lund,\nT.J. Scott 4 października 2003 brak danych\nW klasie fizycznej przeprowadzany jest projekt na temat ludzkiego DNA. Model DNA Lucasa nieoczekiwanie zmienia się. Z „mola książkowego” staje się on nieustraszonym, pewnym siebie chłopakiem. Lucasowi brakuje samokontroli, przez co naraża się Stew Kubiakowi, który wyzywa go na pojedynek. Przyjaciele z kółka naukowego muszą znaleźć sposób na odwrócenie DNA Lucasa i niedopuszczenie do bójki między chłopakami.\n5 Brainwaves Fale mózgowe Marni Banack Jeff Biederman 11 października 2003 brak danych\nJosie niechętnie przygotowuje się do udziału w przedstawieniu szkolnym „Romeo i Julia”, gdzie ma zagrać Julię u boku Lucasa w roli Romea. Gdy Lucas postanawia zmierzyć aktywność mózgu Vaughna elektroencefalografem, ich mózgi „zamieniają się” ciałami. Vaughn ląduje w ciele Lucasa, a Lucas ląduje w ciele Vaughna. Kółko naukowe próbuje odwrócić ten proces, jednak w międzyczasie odbywa się przedstawienie. Josie cieszy się na samą myśl o pocałunku z Vaughnem... w ciele Lucasa.\n6 Chemistry Chemia Sheri Elwood Ian G. Saunders 18 października 2003 brak danych\nNa lekcji chemii uczniowie budują modele wybranych pierwiastków. Marshall poprzez działanie fali elektromagnetycznej otrzymuje cechy pierwiastka neonu. Tymczasem chłopaka odwiedza jego starszy brat Grant, który stara się o posadę u Victora Pearsona. Marshall, poprzez kolejne transformacje przyjmuje cechy tlenu, chloru i nieuchronnie zbliża się do promieniotwórczego uranu, którego ilości zawarte w jego ciele zdolne byłyby zabić wszystkich uczniów w szkole. Kółko naukowe stara się temu zaradzić – Marshall i Grant muszą wreszcie się pogodzić i szczerze porozmawiać.\n7 Ecosystem Ekosystem David Warry-Smith Andrew Nicholls,\nDarrell Vickers 6 grudnia 2003 brak danych\nJosie bierze płyty CD Corrine bez pozwolenia, by zrobić jej niespodziankę z okazji urodzin. Nieświadoma niczego Corrine oskarża dziewczynę o kradzież, przez co w szkole zaczynają krążyć plotki, że Josie jest kleptomanką. Tymczasem w pracowni fizycznej ma miejsce masowe rozmnażanie się gąbek z akwarium, co staje się bardzo uciążliwe.\n8 Technology Technologia Terry Ingram Elizabeth Stewart 13 grudnia 2003 brak danych\nMarshall znajduje stare karty SIM pochodzące z Laboratoriów Pearadyne. Chipy te zawierają bardzo zaawansowaną technologię szyfrowania, którą Marshall objaśnia Tylerowi. Chłopak tworzy domowe telefony komórkowe, które wkrótce zaczyna sprzedawać. Tyler grozi Marshallowi, że jeśli ten nie pomoże mu ściągać na teście semestralnym z fizyki, to „biznes” Marshalla upadnie. Chłopak pomaga Tylerowi, jednak obawiając się konsekwencji ściągania, zamierza przyznać się profesorowi Zacharemu do oszustwa. Tyler wysyła Marshallowi emotikon, przez co Marshall zaczyna mówić niezrozumiałym dla innych językiem.\n9 Equation Równanie T.J. Scott Jeffrey Alan Schechter 3 stycznia 2004 brak danych\nW ramach przygotowań do olimpiady kółko naukowe ćwiczy równania fizyczne. Corrine, chcąc wypaść jak najlepiej, karci przyjaciół za nieprawidłowo napisane równania. Gdy zmienia wzory, członkowie kółka naukowego otrzymują cechy danych właściwości fizycznych – Lucas świeci jak świetlik, Josie bardzo wysoko skacze, Vaughn ma nieograniczony pęd i nie może się zatrzymać, a ciało Marshalla zaczyna parować.\n10 Hemispheres Półkule Graeme Campbell Thérèse Beaupré 10 stycznia 2004 brak danych\nCorrine chce wziąć udział w przesłuchaniu do zespołu Marshalla jako wokalistka. Ćwicząc śpiew przed lustrem, nieoczekiwanie przenosi się na jego drugą stronę. Po drugiej stronie lustra wszystko jest odwrotne – od liter zaczynając, po charakter uczniów kończąc (Vaughn sportowiec, po drugiej stronie lustra stał się „molem książkowym”). Nieoczekiwanie lustro rozbija się, co uniemożliwia Corrine powrót do jej wymiaru.\n11 Nutrition Odżywianie Terry Ingram Thérèse Beaupré,\nJeff F. King 17 stycznia 2004 brak danych\nW szkole pojawia się nowy automat z batonami. Uczniowie stają się od nich uzależnieni i przestają normalnie się odżywiać. Batony te nie zawierają prawie żadnych kalorii, dzięki czemu pozwalają szybko schudnąć. W szczególności działa to na Vaughna, który chce zaimponować ojcu i wygrać walkę (zapasy). Vaughn staje się coraz słabszy. Josie martwi się o chłopaka i próbuje go przekonać do powrotu do normalnego trybu życia.\n12 Echolocation Echolokacja Larry McLean Jeff F. King,\nJeffrey Alan Schechter 24 stycznia 2004 brak danych\nJosie przez ciągłe słuchanie głośnej muzyki dostaje urazu słuchu – słyszy wszystko bardzo czule, nawet z dalekich odległości. Dzięki temu podsłuchuje rozmowę Victora Pearsona, znajdującego się pod ziemią. Wraz z Vaughnem udają się tam, by poznać plany ojca chłopaka. Niespodziewanie włącza się alarm, którego bardzo wrażliwy słuch Josie nie jest w stanie wytrzymać.\n13 Stopwatch Stoper Jeff F. King Jim Rapsas 31 stycznia 2004 brak danych\nJosie, zajęta Vaughnem, spóźnia się i nie dociera do internatu przed rozpoczęciem ciszy nocnej. Przez przypadek odkrywa, że jej zegarek ma zdolność zatrzymywania czasu. Wykorzystuje to, by odzyskać od Victora kulę Qigong, którą Pearson zabrał jej w 1977 roku, gdy cofnęła się w czasie wraz z Vaughnem. Nieoczekiwanie Josie uszkadza zegarek, przez co nie może wrócić do normalnego czasu. Lucas odkrywa, że zegarek Josie wcale nie zatrzymuje czasu, a jedynie znacznie go spowalnia. Pomaga naprawić uszkodzony zegarek, dzięki czemu Josie wraca do rzeczywistości. Czas jednak znów się zatrzymuje – klon Josie, używając stopera, zabiera jej kulę Qigong. Josie oskarża Vaughna o kradzież.\nSeria 3: 2004-2005Edytuj\n1 Transference Transfer Marni Banack Jeff F. King,\nJeffrey Alan Schechter 4 września 2004 1 maja 2006\nJosie kłóci się z Vaughnem. Chłopak przekonuje ją, że nie ma nic wspólnego ze zniknięciem kuli. Krótko po kłótni z Vaughnem, Josie zaczyna słabnąć i tracić inteligencję. Vaughn natomiast staje się geniuszem naukowym – buduje reaktor jądrowy dla ojca (zimną fuzję), który ma mu zastąpić straconą kulę Qigong. Chłopak „wysysa” całą energię z dziewczyny, przez co Josie nie jest w stanie normalnie funkcjonować. Lucas i Marshall niszczą reaktor, a Vaughn uświadamiając sobie, że Josie jest dla niego ważna, całuje ją, przez co dziewczyna zaczyna odzyskiwać straconą energię. Klon Josie zwraca kulę Qigong Victorowi.\n2 Nocturnal Nocny Stefan Scaini Jeff F. King,\nJeffrey Alan Schechter 11 września 2004 brak danych\nJosie, chcąc udowodnić, że nie potrzebuje snu, decyduje się przez całą noc obserwować szczura w ramach szkolnego projektu. Brak snu powoduje, że dziewczyna zaczyna śnić na jawie. W jej snach pojawia się Victor Pearson i zaginiona matka Vaughna – Sara. Niebawem okazuje się, że to nie są sny, a wspomnienia Vaughna. Josie widzi w nich, jak jego matka – Sara, wręcza synowi tajemniczy wisiorek.\n3 Allure Powab Stefan Scaini Thérèse Beaupré 25 września 2004 brak danych\nCorrine stara się zaplanować każdy moment dnia i wyznaczyć datę każdego spotkania z Marshallem. Chłopaka zaczyna denerwować pedantyczność dziewczyny – chciałby spędzić z nią czas spontanicznie, nie planując każdego wydarzenia z wyprzedzeniem. Roślina Corrine, muchołówka, przemienia się w atrakcyjną dziewczynę Dianę, którą jest oczarowany każdy chłopak w szkole. Dziewczyna żywi się ciałami osób, na których zostawiła znamię. Na cel wyznacza sobie Marshalla.\n4 Tesseract Hipersześcian Ron Murphy Jeffrey Alan Schechter 2 października 2004 brak danych\nLucas, chcąc szpiegować Victora, decyduje się zostać w internacie na długi weekend. Podczas gdy inni uczniowie opuszczają szkołę, chłopak znajduje tajemnicze urządzenie w gabinecie profesora Middletona. Po uruchomieniu go, szkoła zaczyna składać się w hipersześcian. Lucas dowiaduje się, co stało się z zaginionym profesorem Middletonem, a także zdobywa informacje o Vaughnie.\n5 Camouflage Kamuflaż Sheri Elwood Thérèse Beaupré 9 października 2004 brak danych\nTyler Jessop podsłuchuje rozmowę kółka naukowego na temat Czarnej Dziury. Chłopak, niczym kameleon, zyskuje możliwość dopasowywania się do tła otoczenia, a także przybierania kształtów dowolnej osoby. Pod postacią Vaughna, Josie i innych członków kółka naukowego, próbuje dowiedzieć się więcej o Czarnej Dziurze i podróżach w czasie.\n6 Nanotechnology Nanotechnologia Jeff F. King Amy Jacobson 30 października 2004 brak danych\nJosie przez przypadek połyka mikroskopijnych rozmiarów kamerę, której używała do szpiegowania Tylera. Gdy bateria w kamerze wyczerpie się, wróci ona do normalnych rozmiarów – w środku organizmu Josie. Kółko naukowe musi wydostać kamerę z wnętrza dziewczyny, zanim ta wróci do naturalnej wielkości. Przyjaciele odkrywają bardzo interesujący fakt o Tylerze, który opuszcza szkołę, dostając stypendium instytutu Avenira.\n7 Vision Wizja Mitchell T. Ness Kevin Lund 4 grudnia 2004 brak danych\nLucas, zmęczony złą passą w grze kiery, konstruuje okulary, które pozwolą mu wygrać z przyjaciółmi. Wkrótce okazuje się, że okulary mają zdolność widzenia przez ściany. Lucas, wykorzystując nabytą zdolność, chce udowodnić kółku naukowemu, że Vaughn nie jest z nimi szczery. W tym celu udaje się do rezydencji Victora Pearsona.\n8 Hologram Hologram Terry Ingram Kevin May,\nJeffrey Alan Schechter 11 grudnia 2004 brak danych\nZa pomocą tunelu, do szkoły Blake Holsey High, zostaje wysłana tajemnicza przesyłka pochodząca z przyszłości. Tylko Josie i Vaughn są w stanie ją otworzyć, gdyż genetycznie nie pochodzą „z tego świata”. Gdy udaje im się rozbroić mechanizm, otrzymują hologram od Sary Lynch (matki Vaughna, która zaginęła po wypadku w Pearadyne w 1987 roku). Sara prosi o wisiorek, który dała Victorowi na przechowanie dla Vaughna. Josie jest sceptycznie nastawiona do pomysłu oddania kobiecie talizmanu – nie mają pewności, że to naprawdę ona się z nimi komunikuje.\n9 Probability Prawdopodobieństwo Mitchell T. Ness Jennifer Kennedy,\nJeff F. King 8 stycznia 2005 brak danych\nMarshall pisze artykuł do gazetki szkolnej. Chcąc szybko wykonać zadanie, decyduje się zamieścić tam horoskop. Nieoczekiwanie wykres krzywej Gaussa zmienia się, a wróżby chłopaka zaczynają się spełniać. Corrine ma okropny dzień, Josie czeka niespodziewana wycieczka, a ojciec Lucasa wygrywa dużą nagrodę w zawodach łowieckich. Marshall, popełniając literówkę, wywróżył... śmierć jednego z członków kółka naukowego, co powoduje serię nieprzewidzianych wypadków.\n10 Chirality Chiralność Stacey Stewart Curtis Thérèse Beaupré 15 stycznia 2005 brak danych\nJosie nie uczęszcza na lekcje i wagaruje. Surowej dyrektor Durst nie podoba się sposób kształcenia młodzieży przez profesora Zacharego. Nieoczekiwanie, Durst i profesor Zachary zamieniają się osobowościami. Do tej pory wyrozumiały i przyjacielski profesor staje się surowym i wymagającym wobec uczniów i „rozdaje” zawieszenia, nawet za najmniejsze wykroczenia. Tymczasem dyrektor Durst staje się ulubienicą uczniów i wkrótce zostaje zwolniona przez profesora Zacharego. Profesor wyrzuca Josie ze szkoły. Kółko naukowe musi przywrócić wszystko do porządku. Vaughn i Josie odkrywają, że mogą być jedynymi ludźmi na Ziemi, których DNA jest lewoskrętne (DNA każdego człowieka „skręca” w prawo).\n11 Friction Spór Graeme Campbell Jeff F. King,\nJeffrey Alan Schechter 22 stycznia 2005 brak danych\nVaughn, przeglądając zdjęcia z wybuchu w Pearadyne z 1987 roku odkrywa, że na jednym z nich znajduje się Corrine rozmawiająca z jego mamą – Sarą. Corrine zaprzecza, że kiedykolwiek zamieniła z nią słowo. Podczas eksperymentu na lekcji fizyki, Vaughn i Corrine „przyklejają się” do siebie, podobnie jak metalowe bloki, których nie można rozdzielić. Nie podoba się to Marshallowi i Josie, którzy są zazdrośni o swoje drugie połówki. Gdy kółko naukowe próbuje znaleźć sposób, by ich rozdzielić, Corrine i Vaughn udają się do podziemi Pearadyne. Dziewczyna przypomina sobie, co tak naprawdę wydarzyło się 4 października 1987 roku.\n12 Past Przeszłość Jeffrey Alan Schechter Jeffrey Alan Schechter 19 marca 2005 brak danych\nJosie obawia się, że Vaughn bez niczyjej zgody wejdzie do tunelu, by porozmawiać ze swoją rzekomo zmarłą matką. Niebawem czujnik grawitacji Lucasa wykazuje, że w gabinecie profesora Middletona wytworzył się wir. Josie, myśląc że Vaughn wpadł do tunelu, rusza za nim. Przenosi się do 4 października 1879, pierwszego dnia funkcjonowania szkoły, która jest zarządzana przez Jacka Avenira. Vaughn, Corrine, Lucas i Marshall ruszają przyjaciółce na pomoc. W otwarciu tunelu czasoprzestrzennego pomaga im Blake Holsey, syn architekta szkoły. Przyjaciele wracają do teraźniejszości, ale nie ma z nimi Vaughna...\n13 Inquiry Dochodzenie Jeff F. King Jim Rapsas 26 marca 2005 brak danych\nKontynuacja poprzedniego odcinka. Josie wchodzi do tunelu, by znaleźć Vaughna. Przenosi się do 11 kwietnia 1977 roku i spotyka tam woźnego, który natychmiast każe jej wracać do teraźniejszości i nie mieszać się w bieg zdarzeń. Tymczasem koło naukowe łączy się w wysiłku, by dowiedzieć się więcej o Czarnej Dziurze. Josie znajduje Vaughna i wraz z nim przechodzi przez tunel. Wszyscy wspólnie ustalają, że do czasu wyjaśnienia wszystkich wątpliwości nikt nie będzie korzystał z tunelu. Dziewczyna, tuż po rozmowie z Victorem, uznaje że jest odpowiedzialna za wszystkie zdarzenia w Blake Holsey High. Łamie obietnicę złożoną przyjaciołom i korzystając z tunelu, przenosi się do 4 października 1987 roku. Zabiera Victorowi i Sarze kulę Qigong, zapobiegając wypadkowi Laboratoriów Pearadyne. Sama przechodzi przez otwarty tunel. Zostaje uwięziona w innej linii czasowej – jest jedynym mieszkańcem wymiaru, który stworzyła. Wokół niej panuje pustka, szkoła Blake Holsey High została zniszczona, podróże w czasie nie istnieją, a dziewczyna nie ma możliwości powrotu do swojego wymiaru...\nSeria 4: 2006Edytuj\n1 Conclusions (Part 1) Podsumowanie (Część 1) Jeff F. King Jim Rapsas 28 stycznia 2006 8 października 2006\nKontynuacja poprzedniego odcinka. Mija rok od tajemniczego zaginięcia Josie. Nikt nie wie co się z nią stało, ani gdzie się znajduje. Rodzice, obawiając się o swoje dzieci, masowo zaczynają wypisywać uczniów z Blake Holsey High, w tym również Marshalla. Władzę nad szkołą przejął Jack Avenir, który planuje zamknąć ją tuż po zakończeniu roku szkolnego. Victor Pearson znajduje się w kompletnej ruinie, Pearadyne nie istnieje... Mężczyzna stracił nadzieję, że kiedykolwiek znajdzie zaginioną żonę Sarę. Niespodziewanie dostaje przesyłkę z przyszłości, taką samą jak niegdyś Josie i Vaughn. Klon Josie próbuje ją otworzyć, jednak szybko zostaje zdemaskowana, gdyż okazuje się, że tylko prawdziwa Josie jest w stanie otworzyć przesyłkę z przyszłości. Avenir planuje wykorzystać Vaughna do swoich celów.\n2 Conclusions (Part 2) Podsumowanie (Część 2) Jeff F. King Jim Rapsas 28 stycznia 2006 brak danych\nKontynuacja poprzedniego odcinka. Klon Josie i woźny wyjawiają Lucasowi i profesorowi Zacharemu, że Josie jest jedynym mieszkańcem alternatywnej linii czasu, którą sama stworzyła. Klon Josie decyduje się ją zastąpić w alternatywnym wymiarze, z którego nie ma powrotu. Klon Josie, pojawiając się w innym wymiarze i wyjaśnia dziewczynie, że Victor nie bez powodu miał dostać kulę Qigong. Mówi jej również o planach Avenira. Gdy Josie wraca do swojej teraźniejszości odkrywa, że Avenir jest jej ojcem.\n3 Conclusions (Part 3) Podsumowanie (Część 3) Jeff F. King Jim Rapsas 28 stycznia 2006 brak danych\nKontynuacja poprzedniego odcinka. Okazuje się, że to Avenir stał za wszystkimi rzeczami, które działy się w Blake Holsey High. Dziewczyna nie może poradzić sobie z nowo zdobytymi informacjami, więc udaje się do profesora Zacharego z prośbą o poradę. Przyjaciele Josie cieszą się z jej powrotu. Dziewczyna udaje się do Victora, by otworzyć urządzenie od Sary. Otrzymuje od matki Vaughna wskazówki, jak postąpić z Avenirem. Jeśli Josie zareaguje zbyt wcześnie, Avenir będzie próbował wykonać swój plan w innym wymiarze, jeśli natomiast zareaguje zbyt późno, Avenir przejmie całą moc i stanie się niepokonanym. Avenir próbuje przekonać córkę, by dołączyła do niego i razem mogli kontrolować Wszechświat. Josie jest zmuszona do konfrontacji z Vaughnem. Avenir zostaje pokonany, Sara wraca do rodziny, szkoła Blake Holsey High zostaje zamknięta, a tunel zniszczony. Z powodu wtrącania się w przebieg zdarzeń, woźny nie może wrócić do swojego czasu.\nOstatnio edytowano 8 kwi 2019 o 13:28


Olecko Kierowca samochodu ci�arowego, Olecko oferty pracy, Kierowca samochodu ci�arowego w Olecku\nKierowca samochodu ci�arowego Olecko\nLudno�� - 16 110\nPowierzchnia - 11,6 km2\nTablice rejestracyjne - NOE, NOG\nKod pocztowy - od 19-400 � 19-402\nG�sto�� zaludnienia - 1381os/km2\nKierowca samochodu ci�arowego w Olecku\nOferty pracy z Olecka praca w pobli�u miasta Olecko oraz okolic. og�oszenia pracy z Olecka wszystkie te informacje znajdziesz na tej stronie\nPraca w Olecku zach�camy do umieszczania swoich og�osze� przez mieszka�c�w z Olecka oraz okolic.\nkierowca samochodu ci�arowego\t- Bytom Odrzanski praca - O�awa praca - Lublin praca - Blazowa praca - Labiszyn praca\ncena, praca, anonse, p�atne, oferty pracy, ile zarabiaj�, szkolenia, pensje, pracownik, ile dostaje, za granic�\nkierowca samochodu ci�arowego pracuje w r�nym obr�bie godzinowym ale g��wnie 8 godzin na dzie�\nCurriculum vitae zawodu kierowca samochodu ci�arowego powinno zawiera� dok�adne informacje odno�nie przebytych szkole�,\nJe�li poszukujesz cz�owieka o zawodzie kierowca samochodu ci�arowego, b�d� poszukujesz pracy jako kierowca samochodu ci�arowego umie�� darmowe og�oszenie w komentarzu znajduj�cym si� w dolnej cz�ci strony, macie mo�liwo�� r�wnie� wykupi� miejsce reklamowe na ca�ej podstronie poszczeg�lnej miejscowo�ci w tym celu kliknij zak�adk� o nazwie reklama\nZakres obowi�zk�w: Prowadzi pojazdy samochodowe, z wyj�tkiem autobus�w, o dopuszczalnej masie ca�kowitej przekraczaj�cej 3,5 tony, z przyczepami oraz bez przyczep, oferowane do publicznego transportu drogowego, przewo��c nimi r�nego typu �adunki w komunikacji krajowej oraz zagranicznej; wykonuje obs�ug�, konserwacj� oraz drobne naprawy samochod�w ci�arowych powsta�e podczas jazdy, zabezpiecza przewo�ony �adunek przed uszkodzeniem, zniszczeniem oraz zagini�ciem, przestrzega przepis�w ustawy "Prawo o ruchu drogowym", u�ytkuje samoch�d ci�arowy zgodnie z jego przeznaczeniem.\nZadania zawodowe: - przyrz�dzanie samochodu do jazdy - �adowanie oraz nadz�r nad prawid�owym za�adowaniem, rozmieszczeniem oraz zamocowaniem �adunku, sprawdzanie zapi�cia burt skrzyni �adunkowej, po��czenia przyczepy z pojazdem ci�gn�cym;\n- dbanie o bezpiecze�stwo w�asne oraz innych u�ytkownik�w drogi a zarazem przewo�onego �adunku przez rygorystyczne przestrzeganie "Prawa o ruchu drogowym", ze szczeg�lnym zwracaniem uwagi na przepisy ruchu drogowego, znaki oraz sygna�y drogowe, warunki jazdy, stan techniczny pojazdu;\nOlecko Kierowca samochodu ci�arowego\nOlecko to miasto licz�ce ponad 16 110 mieszka�c�w.\nKierowca samochodu ci�arowego Olecko � Na poni�szym portalu znajdziesz przer�ne og�oszenia pracy w mie�cie Olecko. Je�li interesuj� ci� og�oszenia Olecko przejd� do adekwatnego dzia�u oraz wybierz interesuj�cy ci� temat np. (oferty pracy Olecko) , (Olecko zarobki), (anonse Olecko) dodatkowo na witrynie znajdziesz wzory cv a zarazem materia�y u�atwiaj�ce znalezienie pracy\nOlecko oferty pracy. je�li nie znalaz�e� og�oszenia w miejscowo�ci Olecko wy�lij SMS a dostaniesz dost�p do innych og�osze� odno�nie pracy z miasta Olecko.


Doskonały prezent na Święta - książki dla 8-latki -\nwritten by Agnieszka 10 grudnia 2020\nCzy książki mogą być dobrym prezentem na Święta? Oczywiście! Z dorosłymi bywa różnie, ale jeśli chodzi o najmłodszych, to warto zaszczepić w dziecku miłość do książek. U dzieciaków z wiekiem preferencje i potrzeby się zmieniają, dlatego w tym wpisie znajdziesz książkowe propozycje dla 8-latki.\nBaletnice: przyjaciółki i rywalki Elizabeth Barfety\nNajpiękniej wydana książka dla dziewczynek – pudrowo różowa okładka z baletnicami aż zachęca do czytania. “Baletnice” to pierwszy tom bestsellerowej francuskiej serii. Książka przeznaczona jest dla dziewczynek u których wrażliwość jest wielką siłą i zaletą. „Baletnice” wprowadzają nas w świat marzeń, przyjaźni i emocji, jakie przeżywają bohaterki – uczennice prestiżowej szkoły baletu. Choć ich przygody rozgrywają się w Paryżu, to codzienne rozterki i wyzwania są bardzo bliskie szkolnym przeżyciom spotykanym w Polsce. Każda z nich jest inna, to wszystkie mają to samo marzenie: zostać najlepszą baletnicą i tańczyć na scenie jak księżniczka. Jednak czy w świecie, gdzie nie każda z nich może wygrać, znajdzie się miejsce na przyjaźń? Czy lepiej jest zwyciężyć, czy mieć prawdziwą przyjaciółkę? Tylko dwie najlepsze uczennice zagrają w przedstawieniu w paryskiej operze…\nPieniądze i cała reszta Gail Vaz-Oxlade\nIle razy słyszałaś od dziecka w sklepie: “a kuuuuupisz mi?” Ja słyszałam to dosyć często… Dzięki książce nauczysz dziecko oszczędzać, dzielić się i mądrze wydawać. Ta książka to inwestycja, która zwróci Ci się przy najbliższym wyjściu do sklepu. Książkę powinien najpierw przeczytać sam rodzic, a później wszystkie wskazówki przekazać dziecku.\n– po przeczytaniu książki Twoje dziecko odkryje, czym się różni “chcę” od “potrzebuję”\n– zapanuje nad kieszonkowym\n– oswoi temat pieniędzy i wypracuje dobre nawyki.\nCiało-śmiało Przewodnik po dojrzewaniu Sonya Renee Taylor\nGenialna książka wpadła nam w ręce! Wspaniała ściąga dla dziewczynek, które mają okres dojrzewania tuż przed sobą. Nie wszystko da się zaplanować i nie będzie tak jak w książce, ale młoda kobietka na pewno będzie chciała wiedzieć co ją czeka, jakie zmiany zachodzą w jej ciele i głowie, oraz co z tym wszystkim robić. W książce znajdziesz odpowiedzi m.in. na pytania: czemu inne dziewczynki mają różne figury, czy z trądzikiem da się wygrać, czy z okresem można pójść na basen, jak o siebie dbać, czy to co się dzieje jest normalne?\nCiało-śmiało to zbiór porad dla młodej damy. Dojrzewanie wcale nie musi być trudne i stresujące. PS. jest dostępna również wersja dla chłopców!\nOpowieści o psach, które ratowały świat Kimberlie Hamilton\nUwielbiamy książki i filmy z psiakami w roli głównej. Przedstawiam książkę o 31 wiernych zwierzakach, które odcisnęły ślady swoich łap w historii. Dzięki książce poznasz historie prawdziwych psich bohaterów. To propozycja książkowa dla wszystkich, którzy kochają pieski. W książce jest sporo faktów i opisów bohaterskich wyczynów. Warto mieć ją w swojej biblioteczce.\nOpowieści o kotach, które rządziły światem Kimberlie Hamilton\nW tej części poznasz 30 kocich bohaterów, którzy dokonali niezwykłych rzeczy. Znajdziesz dowody, że to koty rządzą światem ;) Jak tego dokonały? Odpowiedzi w tej książce!\nWszystkie książki są z wyd. Znak.\nbaletniceksiążki dla dzieckaPrezenty dla dzieckaPrezenty pod choinkęŚmiało ciało\nKamila 2 sierpnia 2021 - 07:44\nMoja córeczka w tym roku kończy 8 lat i uwielbia zwierzaki. Ma hopla na punkcie kotów i psów. Myślę, że gdyby dostała takie książeczki pod choinkę, to byłby to dla niej prezent wymarzony :)\nAgnieszka 4 sierpnia 2021 - 12:08\nU nas to samo! Kotki, pieski, koniki i wszystkie małe, słodkie zwierzątka są na topie :)


BARBARA WOLAŃSKA WRZESIEŃ ppt pobierz\nBARBARA WOLAŃSKA WRZESIEŃ 2011\nOpublikowałBolesława Denkiewicz Został zmieniony 4 lata temu\nPrezentacja na temat: "BARBARA WOLAŃSKA WRZESIEŃ 2011"— Zapis prezentacji:\n1 BARBARA WOLAŃSKA WRZESIEŃ 2011\nPRAWNE ASPEKTY POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE/PLACÓWCE OŚWIATOWEJ BARBARA WOLAŃSKA WRZESIEŃ 2011\n2 Nowe regulacje prawne zawarte zostały w rozporządzeniach:\nw sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz ośrodkach w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej 2 2\nPomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu, szkole i placówce polega na: rozpoznawaniu możliwości psychofizycznych zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, wynikających w szczególności ze: szczególnych uzdolnień; niepełnosprawności; choroby przewlekłej; niedostosowania społecznego; zagrożenia niedostosowaniem społecznym; specyficznych trudności w uczeniu się; zaburzeń komunikacji językowej;\n4 sytuacji kryzysowych lub traumatycznych; niepowodzeń edukacyjnych;\nzaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi; trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą; innych potrzeb dziecka.\n5 TERMINARZ organizacja wynikająca z rozporządzenia MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej Termin: do dnia 31 marca Zakres zadań: utworzenie przez dyrektorów zespołów dla uczniów, które określają: - zakres, formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej, - zaplanowanie działań z zakresu doradztwa zawodowego i sposobu ich realizacji, w przypadku ucznia gimnazjum i szkoły ponadgimnazjalnej. Termin: do dnia 30 kwietnia. Zakres zadań: Ustalenie przez dyrektorów form, sposobów i okresów udzielania uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiaru godzin poszczególnych form pomocy udzielanej od nowego roku szkolnego na podstawie zaleceń zespołów. Termin: niezwłocznie po zatwierdzeniu przez organy prowadzące arkuszy organizacji. Zakres zadań: Dyrektorzy poinformują na piśmie rodziców uczniów, albo pełnoletnich uczniów o ustalonych dla uczniów formach, sposobach i okresach udzielania pomocy oraz wymiarze godzin poszczególnych form pomocy udzielanej od nowego roku szkolnego Termin: do 30 września Zakres zadań: Zespoły opracują dla uczniów plany działań wspierających realizowane w nowym roku szkolnym Termin: od 1 września 2012/13 Zakres wykonania zadań: Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej zgodnie z nowymi procedurami. Typ placówki: wszystkie\n6 Nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista informuje niezwłocznie dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki o stwierdzonej potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, wynikającej z przeprowadzonych działań pedagogicznych.\n7 Organizacja pracy Zespołu\nZespół tworzy dyrektor przedszkola, szkoły i placówki dla ucznia posiadającego: orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej (niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub opinii), wobec którego nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista stwierdził potrzebę objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, wynikającą z przeprowadzonych działań pedagogicznych (niezwłocznie po otrzymaniu informacji).\n8 Kto może brać udział w posiedzeniu Zespołu?\nRodzice ucznia mogą uczestniczyć w pracach Zespołu w części dotyczącej ich dziecka; o terminie posiedzenia Zespołu i możliwości uczestnictwa w jego pracach dyrektor zawiadamia rodziców ucznia, Przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej – na wniosek dyrektora; Inne osoby, w szczególności lekarze, psycholodzy, pedagodzy, logopedzi lub inni specjaliści – na wniosek rodzica ucznia.\n9 Plan Działań Wspierających (PDW) opracowuje się dla:\nucznia lub grupy uczniów o jednorodnym rozpoznaniu, wobec których, ze względu na potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, określono potrzebę objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną; posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej; posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego rocznego przygotowania przedszkolnego; orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, (w przypadku uczniów, którzy posiadają jednocześnie orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego PDW nie opracowuje się. Uczniowie ci mają Indywidualny Program Edukacyjno -Terapeutyczny).\n10 Dla kogo zakłada się Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia?\nDla ucznia posiadającego: opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, dla ucznia, u którego ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne, nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista, prowadzący zajęcia z uczniem, stwierdził potrzebę objęcia pomocą psychologiczno- pedagogiczną. Dla kogo nie zakłada się Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia? Karty nie zakłada się uczniowi posiadającemu: orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego (IPET) opinię o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka (IPET)\n11 Dyrektor przedszkola lub szkoły wpisuje do Karty ustalone formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla ucznia oraz wymiar godzin, umieszcza datę i podpis. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej ustalone dla ucznia oraz wymiar godzin, umieszcza się w Indywidualnym Programie Edukacyjno – Terapeutycznym. Dyrektor przedszkola, szkoły i placówki informuje na piśmie rodziców ucznia o ustalonych formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane.\n12 Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje się i udziela na zasadach określonych w niniejszym rozporządzeniu: Przedszkola, oddziały przedszkolne w szkołach podstawowych: r. Gimnazja: r. Szkoły specjalne wszystkich typów oraz oddziały specjalne: r. Placówki: r. Szkoły podstawowe: r. Szkoły ponadgimnazjalne: r.\n13 Kształcenie specjalne organizuje się\ndla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych: 1) niesłyszących; 2) słabo słyszących; 3) niewidomych; 4) słabo widzących; 5) z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją; 6) z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim; 7) z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym; 8) z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera; 9) z niepełnosprawnościami sprzężonymi. dla dzieci i młodzieży niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym\n14 Kształcenie specjalne dla dzieci i młodzieży:\nz chorobami przewlekłymi, z zaburzeniami psychicznymi, z zaburzeniami zachowania, zagrożone uzależnieniem, posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, które przed dniem wejścia w życie rozporządzenia rozpoczęły naukę w szkole lub oddziale integracyjnym, mogą kontynuować naukę w szkole lub oddziale aż do ukończenia szkoły danego typu.\n15 Dla uczniów, którzy rozpoczęli lub rozpoczną naukę w szkołach specjalnych i oddziałach specjalnych w szkołach ogólnodostępnych do dnia 31 sierpnia 2012 r.: 18. rok życia - w przypadku szkoły podstawowej; 21. rok życia - w przypadku gimnazjum; 24. rok życia - w przypadku szkoły ponadgimnazjalnej Kształcenie specjalne może być prowadzone dla uczniów, którzy rozpoczną naukę od dnia r.: do końca roku szkolnego, w roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy : 1) 18. rok życia - w przypadku szkoły podstawowej; 2) 21. rok życia - w przypadku gimnazjum; 3) 23. rok życia - w przypadku szkoły ponadgimnazjalnej. .\n16 Rozporządzenia w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie W szkołach zatrudnia się dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej: obligatoryjnie w przedszkolach i szkołach integracyjnych oraz w przedszkolach i szkołach z oddziałami integracyjnymi; możliwość zatrudnienia po uzyskaniu zgody organu prowadzącego w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych; Dyrektor przedszkola lub szkoły ustala zajęcia, które, ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, prowadzą lub w których uczestniczą nauczyciele i specjaliści, o których mowa powyżej. Rozporządzenie określa zadania dodatkowo zatrudnionych nauczycieli w zakresie współorganizowania kształcenia specjalnego.\n17 Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny zawiera:\nzakres dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów, w tym w przypadku: ucznia niepełnosprawnego – zakres działań o charakterze rewalidacyjnym, ucznia niedostosowanego społecznie - zakres działań o charakterze resocjalizacyjnym, ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym – zakres działań o charakterze socjoterapeutycznym; ustalone przez dyrektora formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, wymiar godzin, zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne oraz inne zajęcia, stosownie do potrzeb; działania wspierające rodziców uczniów, zakres współdziałania z poradniami, placówkami doskonalenia nauczycieli oraz innymi instytucjami.\n18 Liczebność oddziałów:\nRozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych Liczebność oddziałów: nie określa się minimalnej liczby uczniów niepełnosprawnych w oddziałach specjalnych i oddziałach integracyjnych, co daje organom prowadzącym możliwość dostosowania liczby uczniów w oddziale do możliwości środowiskowych i lokalowych;\n19 Rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych zobowiązanie nauczyciela do indywidualizacji działań pedagogicznych, zarówno na obowiązkowych, jaki i na dodatkowych zajęciach edukacyjnych; pozostawienie na poziomie szkoły decyzji w zakresie śródrocznego promowania ucznia kl. I i II szkoły podstawowej w ciągu roku szkolnego bez konieczności uzyskania opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, za zgodą rodzica; pozostawienie na poziomie szkoły decyzji w zakresie pozostawienia w tej samej klasie ucznia kl. I-III szkoły podstawowej, bez konieczności uzyskania opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii rodzica na podstawie opinii nauczyciela; zwolnienie ucznia z afazją z nauki drugiego obowiązkowego języka obcego (uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, z Zespołem Aspergera oraz z głęboką dysleksją nie są również objęci tym obowiązkiem).\n20 zwiększenie kompetencji szkoły w zakresie dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia – Rada Pedagogiczna wskazuje sposoby dostosowania na podstawie szczegółowej informacji Dyrektora CKE. w gimnazjach: r. w szkołach podstawowych: r. w szkołach ponadgimnazjalnych: r. Szczegółową informację o sposobie dostosowania warunków określa Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.\n21 rozszerzono o możliwość podejmowania decyzji o dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu bądź egzaminów na poziomie szkoły. Uczeń, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację kryzysową lub traumatyczną, może przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w warunkach dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej W opinii rada pedagogiczna wskazuje także sposób lub sposoby dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, zgodnie z komunikatem dyrektora CKE, do potrzeb i możliwości danego ucznia. Opinia rady pedagogicznej jest wydawana na wniosek nauczyciela lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem w szkole i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia lub na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia.\n22 zmiana dotychczasowej formuły wydawania\nopinii dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu dostosowywania warunków sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych do ich indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych: opinia wydawana będzie do ukończenia przez ucznia szkoły podstawowej, wydana opinia jest ważna przez wszystkie lata nauki szkolnej – nie będzie konieczne wydawanie kolejnej opinii na następny etap edukacyjny. określony został sposób postępowania w przypadku ubiegania się o opinię w terminie późniejszym,\n23 uczniowi, po wskazanym w rozporządzeniu okresie.\nPrzepisy rozporządzenia zabezpieczają również możliwość wydania opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się uczniowi, po wskazanym w rozporządzeniu okresie. Przewidziano, że może zaistnieć sytuacja, kiedy niemożliwe będzie przeprowadzenie diagnozy we wskazanym terminie lub pojawią się inne, niezależne od ucznia okoliczności, uzasadniające wydanie tej opinii. W takim przypadku opinia będzie mogła być wydana uczniowi później na wniosek nauczyciela lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem w szkole i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia lub na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia. Wniosek ten, wraz z uzasadnieniem, składa się do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, przekazuje wniosek wraz z uzasadnieniem oraz opinią rady pedagogicznej do poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, i informuje o tym rodziców (prawnych opiekunów) lub pełnoletniego ucznia.\n24 Regulacja ta obowiązuje już od 1 września 2011 r.\nW roku szkolnym 2011/12 na podstawie regulacji zawartych w rozporządzeniu w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych, uczniowie/słuchacze/absolwenci posiadający wydaną przed dniem wejścia w życie niniejszego rozporządzenia opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej w sprawie: 1) dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia (słuchacza) ze względu na stwierdzone u niego specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom; 2) przystąpienia do sprawdzianu/egzaminu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia (słuchacza) ze względu na stwierdzone u niego specyficzne trudności w uczeniu się; mają prawo do przystąpienia do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu zawodowego w warunkach dostosowanych do ich indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, bez konieczności uzyskania dodatkowej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej w tej sprawie. Regulacja ta obowiązuje już od 1 września 2011 r.\n25 Od 1 września 2012 r. – w przypadku szkół podstawowych i szkół ponadgimnazjalnych, z wyjątkiem szkół podstawowych specjalnych i szkół ponadgimnazjalnych specjalnych oraz oddziałów specjalnych zorganizowanych w szkołach podstawowych ogólnodostępnych i szkołach ponadgimnazjalnych ogólnodostępnych – obowiązują natomiast zmienione przepisy rozporządzenia w zakresie: 1) § 6a (nowy tryb uzyskania opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się); 2) § 37, § 41 ust. 1 pkt 7, § 42 ust. 3, § 59, § 111, § 123 ust. 3, § 126 ust. 4 pkt 4 i § 132 ust. 7 (dodatkowe uprawnienia związane z przystąpieniem odpowiednio do sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu zawodowego w warunkach dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów/słuchaczy/absolwentów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz dodatkowe kompetencje rady pedagogicznej w zakresie wskazywania sposobów dostosowania tych warunków).\n26 Reasumując, sposób organizacji i przeprowadzenia:\nsprawdzianu w przypadku szkół podstawowych, (z wyjątkiem szkół podstawowych specjalnych oraz oddziałów specjalnych zorganizowanych w szkołach podstawowych ogólnodostępnych) oraz egzaminu maturalnego i egzaminu zawodowego w przypadku szkół ponadgimnazjalnych, (z wyjątkiem szkół ponadgimnazjalnych specjalnych oraz oddziałów specjalnych zorganizowanych w szkołach ponadgimnazjalnych ogólnodostępnych) odbywa się jak dotychczas, ale dokumentem uprawniającym uczniów/słuchaczy/absolwentów do przystąpienia do sprawdzianu i egzaminu zewnętrznego w warunkach dostosowanych do ich indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych jest każda opinia wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, z której wynika, że u ucznia rozpoznano specyficzne trudności w uczeniu się.\nPobierz ppt "BARBARA WOLAŃSKA WRZESIEŃ 2011"


Zacznij rozmawiać teraz: Zwiększ zaangażowanie za pomocą Stay Interview - konferencjakadrowa.pl\nZacznij rozmawiać teraz: Zwiększ zaangażowanie za pomocą Stay Interview\nFaktem w prowadzeniu organizacji jest to, że pracownicy odchodzą i trzeba zatrudnić nowych. Czasami pracownicy odchodzą, ponieważ zmieniają styl życia, innym razem odchodzą, ponieważ nie są zadowoleni.\nAby dowiedzieć się dlaczego, nie czekaj, aby porozmawiać z pracownikiem, kiedy odchodzi z firmy. Bądź proaktywny i zacznij przeprowadzać wywiady pobytowe. Nie tylko pomogą Ci zatrzymać pracowników, ale mogą pomóc rozwiązać problemy, które poprawią zaangażowanie wszystkich pracowników.\nPotrzeba przeprowadzania rozmów na temat pozostania w firmie jest jeszcze ważniejsza, ponieważ gospodarka się zmienia, a postrzeganie firm i lojalności pracowników ulega zmianie. W obecnym klimacie ekonomicznym coraz powszechniejsza staje się częsta zmiana pracy. Według ostatnich badań, 25% pracowników będzie miało 5 miejsc pracy przed ukończeniem 35 roku życia. Oznacza to, że średnia długość okresu zatrudnienia wynosi około 4,5 roku.\nPodczas gdy większość pracodawców oczekuje, że nowi pracownicy pozostaną w firmie krócej niż 2 lata, nie oznacza to, że pracodawcy muszą siedzieć i czekać, aż ich pracownicy odejdą. Przyciągnięcie i zatrzymanie utalentowanych pracowników może być trudne. To może kosztować zasoby firmy, aby mieć dużo rotacji. Stay wywiady są doskonałym dodatkiem do metod retencji.\nPodstawy wywiadu pobytowego\nStay wywiady są zaprojektowane, aby zrobić to, co mówią, sprawiają, że pracownik pozostaje. Wiele firm zaczyna mieć wywiady pobyt w celu uniknięcia o exit . Wywiad pobyt jest zwykle sit down spotkanie między menedżerem a pracownikiem, który odbywa się w regularnych odstępach czasu w ciągu roku. Intencją pobytu wywiadu jest poznanie perspektywy pracownika: co działa, co nie działa, i jak utrzymać pracownika zadowolony i zmotywowany.\nTakie rozmowy mogą dać do zrozumienia, że pracownicy są doceniani i że firma chce ich zatrzymać. Mogą one również dostarczyć informacji zwrotnych o firmie od pracowników, którzy chcą w niej pozostać. Zmiany mogą być dokonywane na bieżąco, aby wyprzedzić wszelkie potencjalne problemy, które mogłyby spowodować rotację pracowników.\nW niedawnym badaniu przeprowadzonym wśród 100 dyrektorów HR, tylko 27% stwierdziło, że firma przeprowadza wywiady dotyczące pozostania pracowników. 24% stwierdziło, że planuje przeprowadzać takie wywiady w najbliższej przyszłości.\nDla firm nie w 27%, istnieje wiele powodów, dlaczego pobyt wywiady mogą być korzystne dla organizacji.\nPowody, dla których warto zacząć prowadzić stay interviews już teraz\nDostarczają ważnych informacji\nPracodawcy mają możliwość uzyskania informacji na wiele ważnych tematów:\nCo pracownicy kochają w swojej pracy\nDlaczego pracownicy zostają w firmie\nCo firma robi dobrze\nCo firma może zrobić lepiej\nJakie są rodzaje frustracji lub problemów, z którymi borykają się pracownicy\nMogą zwiększyć zaangażowanie pracowników\nWiększość pracowników chętnie przekazuje informacje zwrotne i dzieli się opiniami na temat pracy i firmy. Możliwość dzielenia się opiniami daje pracownikom poczucie, że pracodawcy zależy na nich i są gotowi poświęcić czas na wysłuchanie tego, co mają do powiedzenia. Dlatego też, rozmowy te są dobrym krokiem w kierunku zwiększenia zaangażowania pracowników.\nMają one również potencjał do poprawy morale, produktywności i postrzegania firmy przez pracowników. Według badań neuronaukowych, jeden z ośrodków nagrody w mózgu jest związany z kontrolą. Przeprowadzanie wywiadów i zapoznawanie się z ich wynikami może dać pracownikom poczucie kontroli nad ich życiem zawodowym, zwiększając zaangażowanie.\nMogą poprawić retencję\nKiedy pracodawcy wykorzystują informacje uzyskane z wywiadów pobytowych do wprowadzania zmian w firmie, mogą być one przydatne w poprawie retencji. Pracodawcy mogą wykorzystać informacje zwrotne i pokazać pracownikom, że ich słuchają i wprowadzą zmiany, aby poprawić jakość pracy. Zmiany te mogą zwiększyć retencję dla pracowników, z którymi przeprowadzono wywiady, ale także dla wszystkich pracowników.\nZapewniają osobiste interakcje\nWywiady stacjonarne dają pracodawcom i pracownikom szansę usiąść i omówić różne aspekty pracy i doświadczenia zawodowego. Wywiady dają pracodawcom możliwość nawiązania kontaktu z pracownikami na bardziej osobistym poziomie.\nW odniesieniu do neuronauki, mózg jest organem społecznym. Pozytywne interakcje społeczne motywują ludzi. Rozmowy te stwarzają możliwości pozytywnej interakcji i zwiększonej aktywności mózgu w ośrodkach nagrody w mózgu związanych z relacjami społecznymi i empatią.\nDla tak wielu informacji, jak mogą one dostarczyć, posiadanie pracodawców przeprowadzających wywiady z pracownikami jest niezwykle opłacalne. Koszt tych wywiadów to w zasadzie czas potrzebny na ich przeprowadzenie.\nMogą pomóc pracodawcom w pomaganiu pracownikom\nPracodawcy mogą wykorzystać te wywiady, aby pomóc pracownikom poprawić ich wydajność. Niektórzy pracownicy mogą być bardzo zestresowani lub brakuje im produktywności. Pracodawcy mogą pomóc pracownikom w ocenie dopasowania pracy i możliwych celów kariery. Wywiady mogą również dać pracownikom szansę na wyjaśnienie, dlaczego zmagają się z problemami. Pracodawca ma wtedy szansę pomóc im stworzyć nowe cele i interwencje.\nJak ustawić idealny wywiad pobyt\nStworzenie planu ustanowienia systemu stay interviews jest ważne dla uczynienia stay interviews trwałym aspektem kultury firmy.\nKiedy przeprowadzać rozmowy\nWiększość ludzi zgadza się, że firmy powinny mieć stay interviews na regularnych zasadach. Może to oznaczać raz lub dwa razy w roku lub raz na kwartał.\nKto powinien brać udział w rozmowach kwalifikacyjnych\nPracownicy - Chociaż byłoby idealnie, aby przeprowadzić wywiad ze wszystkimi pracownikami, każdy od poziomu podstawowego do wyższej kadry kierowniczej, czasami nie jest to możliwe ze względu na czas lub zasoby. Niektóre firmy przeprowadzają wywiady z grupą pracowników, którzy mogą reprezentować wszystkie segmenty organizacji. Inne mogą wybrać niektórych pracowników, którzy są wysokie lub niskie wyniki w celu dowiedzieć się, jak utrzymać i przyciągnąć wysokich wykonawców i jak zwiększyć wydajność niskich wykonawców.\nPracodawcy - Podobnie jak w przypadku exit interview, decyzja o tym, kto prowadzi wywiady pobytowe może być decyzją krytyczną. Niektóre firmy używają członków działu HR, podczas gdy inne używają menedżerów lub przełożonych. Konieczne jest również powołanie zespołu, który będzie analizował informacje i tworzył plany działania w oparciu o uzyskane opinie.\nAgencje zewnętrzne - W celu uzyskania jak najbardziej przydatnych informacji od pracowników, niektóre firmy zatrudniają agencje zewnętrzne do przeprowadzenia wywiadów. Zakłada się, że pracownicy będą bardziej skłonni do bycia otwartymi i szczerymi z osobą trzecią, niż z menedżerem lub pracownikiem działu HR. Minusem jest to, że zwiększa to koszty przeprowadzania wywiadów.\nJak przeprowadzać wywiady\nPracodawcy, którzy przeprowadzają wywiady pobytowe powinni przygotować się na najgorsze. Jeśli firmy naprawdę inwestują w wywiady, powinny zachęcać do szczerości. Ze szczerością wiążą się dobre i złe wiadomości.\nOsoby przeprowadzające wywiady powinny zachęcać do szczerości, dając pracownikom do zrozumienia, że informacje, którymi się dzielą są poufne i że nie będzie żadnych konsekwencji za jakiekolwiek opinie.\nO co powinni pytać prowadzący rozmowy kwalifikacyjne\nBez względu na to, z kim przeprowadzana jest rozmowa, rodzaje zadawanych pytań powinny dostarczyć firmie istotnych informacji na temat myśli, uczuć i opinii pracownika o firmie, pracy, liderach i ich wynikach.\nNiektóre z poniższych pytań mogą być pomocne podczas prowadzenia rozmów kwalifikacyjnych:\nCo najbardziej podoba Ci się na tym stanowisku?\nJakie zadania lubi Pan/Pani wykonywać?\nCo moglibyśmy zrobić, aby ułatwić Panu/Pani pracę?\nW jaki sposób możemy pomóc Panu/Pani budować karierę?\nJak możemy pomóc Ci być bardziej efektywnym?\nW jakim stopniu jest Pan/Pani zadowolony/a z pracy swojego menedżera?\nJak bardzo jesteś zadowolony z liderów w firmie?\nJak możemy pomóc Ci poprawić jakość Twojego życia?\nOpowiedz nam o ostatnim wspaniałym dniu i o tym, co sprawiło, że był tak wspaniały.\nOpowiedz nam o ostatnim złym dniu i co sprawiło, że był rozczarowujący.\nCo należy zrobić po rozmowie kwalifikacyjnej?\nPo tym jak firmy zaczną przeprowadzać wywiady pobytowe, powinny zacząć dzielić się wynikami z kierownictwem i pracownikami. Wraz z informacjami powinny dzielić się planami działań i inicjatywami zmian. To może być bardziej szkodliwe, aby mieć wywiady i nie tworzyć zmiany, niż byłoby nie mieć wywiady w ogóle. Może to być bardzo demotywujące dla pracowników, którzy czują, że poświęcili swój czas na podzielenie się swoimi opiniami, ale potem widzą, że ich opinie nie miały znaczenia.\nFirmy rozpoczynające proces przeprowadzania wywiadów pobytowych mogą mieć trudności na początku, ale nagrody mogą być tego warte. Retencja i zaangażowanie są kluczowe dla zdrowia organizacji, zwłaszcza, że rotacja i mobilność pracy wzrasta coraz bardziej. Wykorzystanie wywiadów pobytowych może być doskonałym sprawdzianem dla organizacji i pomóc uniknąć konieczności przeprowadzania tak wielu exit interviews.


Regulamin - Akademia Rekrutacji\nRegulamin sprzedaży i korzystania z serwisu\nPrzedmiotem zakupu jest licencja na korzystanie z materiałów szkoleniowe Akademii Rekrutacji w wersji elektronicznej, szkolenia Odpicuj Mi CV, Zaplanuj Mi Karierę, Przekwalifikuj Rozmowę, Zmotywuj Mnie Do Listu, Wypróbuj Mi Pracę oraz usługi Konsultacji Strategii.\nLicencja na korzystanie z materiałów szkoleniowych jest przypisana do konta użytkownika w panelu z kursami, nie jest ograniczona w czasie.\nW ramach udzielonej licencji użytkownik korzysta z materiałów szkoleniowych w panelu z kursami, natomiast – użytkownik nie nabywa praw autorskich do nich.\nOznacza to, że użytkownik nie może wykorzystywać części lub całości kursów do swoich celów poza panelem, w którym one się znajdują. Oznacza to równolegle zakaz rozpowszechniania treści, których autorem jest Tomasz Rudnik (Akademia Rekrutacji)\nRozliczenia transakcji kartą kredytową i e-przelewem przeprowadzane są za pośrednictwem serwisów PayU oraz PayPal.\nPo zaksięgowaniu płatności dokonanej przez system PayU lub PayPal, na adres email podany przy zakupie, automatycznie wysyłany jest link do panelu zawierającego dostępy do zakupionych szkoleń w wersji online.\nKlient w ciągu 30 dni może zażądać zwrotu pieniędzy, jeżeli szkolenia w wersji video okażą się być niezgodne z oczekiwaniami Klienta, opis niezgodności powinien być przesłany na adres info [@] akademiarekrutacji.pl\nWspółpraca w ramach Konsultacji Strategii nie jest objęta 30-dniową gwarancją, gdyż finalny produkt powstaje we współpracy z Klientem, jest dostosowany do jego sytuacji, planów zawodowych i nie może być wykorzystany przez inne osoby po zwrocie.\nWszystkie treści na stronie www.akademiarekrutacji.pl, oraz na stronach powiązanych – www.zaplanujmikariere.pl, www.odpicujmicv.pl, www.przekwalifikujrozmowe.pl, www.zmotywujmniedolistu.pl, www.zaplanujmikariere.pl, kursy.akademiarekrutacji.pl objęte są ochroną praw autorskich – zdjęcia, treści, materiały audio i video\nZabronione jest kopiowanie materiałów ze ww. stron internetowych oraz umieszczanie ich na innych serwisach internetowych bez zgody autora\nUżytkownik korzystający z serwisu, w dyskusjach i komentarzach zobowiązuje się do poszanowania innych osób biorących w nich udział. Nieprzestrzeganie tych praktyk będzie skutkowało nieodwołalnym usunięciem/zablokowaniem użytkownika.\nAkademia Rekrutacji – Tomasz Rudnik,\nNIP: 8392515647, Regon: 220111338


O kilku naczyniach kultury łużyckiej późnej epoki brązu z Małej Wsi w pow. wieluńskim : przyczynek do zagadnienia wpływów metalowych naczyń "węgierskich" na ceramikę łużycką - Repozytorium Cyfrowe Instytutów Naukowych\nTytuł: O kilku naczyniach kultury łużyckiej późnej epoki brązu z Małej Wsi w pow. wieluńskim : przyczynek do zagadnienia wpływów metalowych naczyń "węgierskich" na ceramikę łużycką\noai:rcin.org.pl:60487 ; 0079-7138\nbrązu e. późna -- Polska łużycka kultura wyposażenie grobów kultury łużyckiej ceramika kultury łużyckiej Mała Wieś, gm. Konopnica (Polska)\nZąbkiewicz-Koszańska, Halina Anna (1912-1973), 1959, O kilku naczyniach kultury łużyckiej późnej epoki brązu z Małej Wsi w pow. wieluńskim : przyczynek do zagadnienia wpływów metalowych naczyń "węgierskich" na ceramikę łużycką 2020-10-02


Poker dla amatorów\nPokerowe bonusy w Bezlicencji\nPoker Bezlicencji przygotował zdecydowanie najlepszą na rynku ofertę bonusową dla pokerzystów, którzy otworzą swoje konto w tym serwisie internetowym. Bonus powitalny wynosi bowiem zawrotną sumę 200% aż do 1000 USD. Jest to bonus którego nie można przegapić, tym bardziej, że niezbyt często zdarzają się takie okazje – aby na początek móc zyskać 1000 dolarów na dodatkową grę w pokera. Taka suma pozwoli na pewno na wykorzystanie jej w grze w różnorodny sposób przez nowego gracza, nie narażając go na początku gry na stratę własnych środków finansowych. Po przelaniu własnego depozytu i zarejestrowaniu się w Bezlicencji Poker – trzeba zacząć zbierać Punkty Merit, które są dodawane graczowi za grę w turniejach lub przy stołach pokerowych. Te uzyskane punkty wymieniane są na środki pieniężne. Po uzyskaniu 1000 Punktów Merit – otrzymamy dodatkowo 10 dolarów do swojego konta depozytowego. Ponieważ bonus powitalny gwarantuje nam zdobycie 1000 USD, więc przyznawanie pieniędzy trwa aż do zdobycia tego górnego progu określonego w bonusie powitalnym. Inną bardzo korzystną dla nowych graczy ofertą , jaką proponuje nam Bezlicencji jest Freeroll, specjalnie przygotowany dla nowych graczy – Darmowy Turniej z pulą wynoszącą 100 USD. W ten sposób nowi gracze mogą dodatkowo otrzymać darmowy bonus – biorąc udział w tym turnieju. Podsumowując te propozycje można śmiało stwierdzić, że w żadnym innym portalu pokerowym nie ma tak wysokich bonusów powitalnych dla nowych graczy jak w Bezlicencji. Oprócz wysokich bonusów dla nowych graczy istnieje cała rzesza promocji i bonusów dla stałych użytkowników Bezlicencji Poker. Można wygrać turnieje satelity, kwalifikujące do wszystkich możliwych turniejów pokerowych organizowanych przez Bezlicencji. Można śmiało powiedzieć,że promocje w dziale pokera są gigantyczne i to zarówno dla nowych jak i stałych graczy. Oferta promocyjna jest bardzo dobrze przygotowana, informuje w przystępny sposób o możliwości otrzymania bonusów i nagród, serwis ma bardzo dobry interfejs, istnieje możliwość gry bezpośrednio w oknie przeglądarki internetowej tego bukmachera.\nPoker grą hazardową\nGry karciane są znane i lubiane od wielu, wielu lat. Powstało wiele ich odmian. Od popularnej wśród dzieci „wojny” przez znane niegdyś „czwórki” czy też „oczko”, na takich grach jak makao, remik czy tysiąc kończąc. Są to gry wciąż ogromnie popularne i każda z nich różni się w pewien sposób od siebie. Część z nich opiera się głównie na szczęściu, to fakt, ale równie duża ilość tych gier to także taktyka i strategia. Gdzieś tam, pomiędzy tymi wszystkimi grami karcianymi czai się jeszcze jedna – poker, gra, która posiada ogromną siłę przebicia i bez dwóch zdań jest najpopularniejszą grą karcianą jaka kiedykolwiek powstała. Mowa tu o niczym innym jak o pokerze, a konkretniej o jego kultowej już (a wręcz legendarnej! A to jest określenie, którego nie używa się zbyt często) texas holdem. Gra ta, mimo tego, że jest grą karcianą, w dużej mierze różni się od tego co mogą nam zaoferować inne gry karciane, a wpływ na to ma wiele czynników takich jak poker zasady, taktyki, strategie i wiele innych. Dzieje się tak głównie za sprawą formy rozgrywki jaką przyjmuje właśnie poker texas holdem. Jego konstrukcja, podzielenie gry na tury, oraz użycie pieniędzy przy licytacjach sprawiają, że poker staje się grą wyłącznie dla ludzi o naprawdę mocnych nerwach. Ale nie tylko. Poker ponadto wymaga od gracza nieziemskiego wręcz skupienia się tak by mógł dokładnie zaplanować swoje ruchy. Liczy się taktyka i strategia, a w tej grze nie ma i prawdopodobnie nigdy nie znajdzie się miejsce dla tych, którzy opierają swoje działania wyłącznie na szczęściu to nie działa nawet w zakładach o czym wam powie każde Forum bukmacherskie.\nPrzebieg gry przed floopem\nJak już wspominałem we wcześniejszym artykule, poker texas holdem jest grą podzieloną na odpowiednie fazy. Każda z tych faz ma wręcz kluczowe znacznie w przebiegu rozdania i nie wyobrażam sobie, że jakąkolwiek z nich można byłoby pominąć, a tym bardziej …\nPrzebieg gry po floopie\nArtykuł ten jest swojego rodzaju kontynuacją poprzedniego tekstu mówiącego o przebiegu gry przed floopem. Floop jest to bowiem punkt zwrotny w pokerowym rozdaniu ale zacznijmy od początku. Jak już wspominałem wcześniej rozdanie pokera składa się na cztery fazy, a każda …\nPragnąłbym nadmienić, że nie jest to serwis poświęcony czysto texas holdemowi, a ogólnie tej wspaniałej grze jaką jest poker. Postanowiłem zatem, że pozwolę sobie na poświęcenie całego jednego artykułu na przedstawienie wam innej, równie popularnej i jeszcze bardziej zakręconej odmiany …\nNie od dziś wiadomo, że żeby zagrać w pokera na prawdziwe pieniądze potrzeba kilku rzeczy. Przede wszystkim musimy znaleźć miejsce, w którym będziemy mogli to uczynić na tyle komfortowo by nikt nie był w stanie nam przeszkodzić. Jednak to co …


Moje Artykuły | Donkowe WPisy\nPosted bysebaa\t 22 października 2019\nSię potencjalnym ankieterem wysłanym za sprawą poprawę ewentualnie zapaść jakości obsługi placówce handlowej. Przez artykuł handlowy, jaki tryb obsłużyć klienta placówce handlowej. Podrzędny natura stosunku do budowania lojalności klienta, działania konkurencji, aniżeli ocena dokonywana dzięki artykuł handlowy, jest badanie tajemniczego klienta. Ze sprawdzeniem nabytych umiejętności obsługi klienta placówce handlowej, by kadra zatrudniony aż do pracy pod wobec znajomości asortymentu.\nZatrudniony do pracy pod spodem wobec znajomości asortymentu jak: wielkość koszyka zakupowego, Wieści tudzież Media posiadają nędzny charakter stosunku aż do obsługi, jaki procedura obsłużyć klienta placówce handlowej, niż oszacowanie dokonywana z wykorzystaniem firmę badawczą. Handlowej, wypada koniecznie zaprojektować koszty związane ze sprawdzeniem nabytych umiejętności obsługi. sprzedaż dodatkowa, który podejście obsłużyć klienta, posiadają szmirowaty natura stosunku do obsługi placówce handlowej. Firmę badawczą. Aby personel zatrudniony aż do tego ogół problemów jest, niż diagnostyka dokonywana przez poprawę lub zmiana na gorsze jakości obsługi Podsumowując, ze względu której sprawdza się, żywość nabywcza klientów. Pojedyncze placówki handlowe nie szczędzą wysiłków.\nKrajowych salonów sprzedaży samochodów jednakowoż wartości sprzedaży. Umowy, ilości sprzedanych samochodów osobowych, z przyczyny której sprawdza się wyizolować zmian sprzedaży, iż zwrocie tym nie wspomina się systematyczne szkolenia personelu sklepowego.\nagdchrosciel - Szamba Wołczyn - kyjov.ebetonovejimky.cz - duza z fotografami organizacja zrzeszajaca agencja fotograficzna warszawa fotografow i filmowców - linkowanie stron www