Aktualności – Edukacja Domowa Dla Polonii\n21 listopada w Sejmie RP odbyła się konferencja z udziałem MEN dotycząca edukacji domowej – „Edukacja domowa – radość, wyzwania, zmagania”.\nZapraszamy do zapoznania się z wybranymi fragmentami konferencji dotyczącymi edukacji domowej dla Polonii:\nPostulaty zaproponowane przez Krzysztofa Tusińskiego i odpowiedź Ministra Macieja Kopcia:\nWypowiedź prof. Jan Żaryna na temat edukacji dla Polonii i stanowisko przedstawicieli MEN, a zwłaszcza dyrektor ORPEG Anny Radeckiej:\nCała transmisja z konferencji dostępna jest pod linkiem: Konferencja „Edukacja domowa – radość, wyzwania, zmagania”\n19 listopada w audycji „Strefa Rodzica” Polskiego Radia Dzieciom, rozmawiano na temat nauczania domowego, w tym edukacji dla Polonii. Gośćmi programu byli mecenas Krzysztof Tusiński – edukacja polonijna oraz Mariusz Dzieciątko – prezes Stowarzyszenia Edukacji w Rodzinie. Cała audycja dostępna jest na stronie Polskiego Radia: Edukacja Domowa: „Strefa Rodzica” – Polskie Radio Dzieciom\nZapraszamy do obejrzenia fragmentu nagrania z posiedzenia Komisji Edukacji, Nauki i Młodzieży oraz Komisji Łączności z Polakami za Granicą, które odbyło się 14 grudnia 2017 roku.\nPodczas posiedzenia dyskutowano o zmianach w edukacji domowej dla Polonii.\nPrzy egzaminach dla uczniów korzystających z edukacji domowej za granicą zorganizowaliśmy spotkania rodziców i polityków.\nTrwają egzaminy dla uczniów polonijnych. Dzieci, które polską naukę realizują w formie edukacji domowej za granicą, jak co roku przyjeżdżają do ojczyzny, by wziąć udział w testach sprawdzających wiedzę i uzyskać promocję do następnej klasy.\nFundacja Edukacji Polonijnej zorganizowała spotkania z rodzicami uczniów polonijnych przy okazji dwóch egzaminów – 18 VII w Warszawie oraz 25 VII w Poznaniu. Na spotkania te zostali również zaproszeni politycy różnych opcji.\nCelem zapraszania polityków na egzaminy dzieci korzystających z edukacji domowej za granicą było pokazanie, że ta forma nauczania jest potrzebna i przynosi ogromne efekty. Problem ograniczenia Polonii dostępu do edukacji domowej poprzez wprowadzenie rejonizacji wojewódzkiej jest ciągle aktualny.\nW spotkaniu, które odbyło się w Warszawie 18 lipca 2018 roku wzięły udział panie posłanki Kinga Gajewska oraz Joanna Schmidt. Dziękujemy szkole – Fundacji Elementarz z Jankowic – za umożliwienie przeprowadzenia takiej inicjatywy. Nastroje po spotkaniu były bardzo pozytywne; poseł Schmidt zapowiedziała złożenie interpelacji poselskiej.\nDrugie spotkanie odbyło się w szkole Da Vinci w Poznaniu 25 lipca 2018, a gośćmi byli posłowie Bartosz Józwiak i Bartłomiej Wróblewski, którzy od dawna wspierają edukację domową za granicą. Długa i burzliwa dyskusja zaowocowała licznymi pomysłami i pokazała, że spotkanie było potrzebne.\nDziękujemy wszystkim, dzięki którym spotkania te mogły się odbyć – posłom, rodzicom, organizatorom. Wniosek jest jeden – edukacja domowa za granicą to temat ciągle aktualny. Przepisy prawne muszą odpowiadać potrzebom społeczeństwa, a w przypadku Polonii i Polaków za granicą potrzeba uzyskania łatwego dostępu do edukacji w języku ojczystym jest niezaprzeczalna. Świadczą o tym przede wszystkim historie rodzin, które mogliśmy poznać na spotkaniach.\nPosiedzenie Komisji Edukacji, Nauki i Młodzieży odbyło się w Sejmie we wtorek 20 marca 2018 roku. Posiedzeniu przewodniczył poseł Rafał Grupiński z PO, a porządek dzienny obejmował między innymi rozpatrzenie informacji ministra edukacji narodowej na temat edukacji domowej wobec zmian ustawowych.\nMinisterstwo Edukacji Narodowej reprezentowała Katarzyna Koszewska z Departamentu Kształcenia Ogólnego MEN. W posiedzeniu, oprócz posłów, udział wzięli reprezentanci organizacji pozarządowych.\nNajwiększe wątpliwości i najważniejsze pytania posiedzenia dotyczyły zmian w Prawie Oświatowym, które obejmowały edukację domową, to znaczy:\nobniżenia finansowania edukacji domowej do poziomu 0,6;\nwprowadzenia obowiązku uzyskania opinii publicznej poradni pedagogiczno-psychologicznej;\nwprowadzenia rejonizacji wojewódzkiej, która uniemożliwiła korzystanie z edukacji domowej dzieciom za granicą oraz znacznie utrudniła dostęp do tej formy nauczania uczniom w kraju.\nWspomniano również o konferencji na temat edukacji domowej, która odbyła się w Sejmie 21 listopada 2017 r.\nKomu zależy na edukacji polonijnej\nTemat edukacji domowej dla dzieci za granicą podejmowali przede wszystkim posłowie opozycji, tacy jak poseł Urszula Augustyn (PO), która wskazała na uniemożliwienie dostępu do tej formy nauczania uczniom czasowo przebywającym poza krajem poprzez wprowadzenie rejonizacji wojewódzkiej. Również poseł Bartosz Józwiak (Kukiz’15) poruszył ten temat, wskazując na różnice w podstawie programowej w Polsce i np. Wielkiej Brytanii, co oznacza, że dzieci uczące się wyłącznie podstawy brytyjskiej będą miały luki nie tylko w języku polskim, ale też chociażby historii czy matematyce. Kwestię edukacji domowej dla dzieci za granicą podejmowali również posłowie: Józef Brynkus (Kukiz’15), Joanna Fabisiak (PO), Kinga Gajewska (PO) i Joanna Schmidt (Nowoczesna). Odwoływali się oni do wystąpień rodziców na debacie w Sejmie poświęconej problemowi edukacji domowej.\nPodczas debaty rodzice Ci chwalili to rozwiązanie.\nPrzedstawiciele MEN oraz niektórzy posłowie utrzymywali, że edukacja polonijna to nie jest edukacja domowa, dotyczą się jej inne przepisy prawne, a za nauczanie dzieci za granicą odpowiada ORPEG oraz szkoły sobotnie – w związku z czym nie należy uwzględniać takich uczniów w edukacji domowej i nie szkodzi im rejonizacja wojewódzka. Wśród polityków utrzymujących takie stanowisko należy wskazać posła Lecha Sprawkę (PiS) oraz poseł Teresę Wargocką (PiS). Warto zauważyć jednak, że poseł Wargocka zachęcała do współpracy organizacji z MEN w sprawie polskiej edukacji dla dzieci za granicą oraz zgadzała się, że system edukacji polonijnej należy wzmocnić – jest to miejsce dla nowych pomysłów na zapewnienie właściwego nauczania dla małych Polaków za granicą. Jak powiedziała poseł Wargocka: „jeśli chodzi o edukację za granicą, to problem jest dostrzegany. Dzieci jest tam bardzo dużo i to jest zadanie do rozwiązania, do wypracowania dobrej koncepcji”.\nOkazję do wypowiedzenia się miał również Mariusz Dzieciątko, prezes Stowarzyszenia Edukacji w Rodzinie, który podjął temat trudności w uzyskaniu opinii publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, powołując się na doświadczenia rodziców.\nDyskusję na temat edukacji domowej za granicą zakończyła reprezentantka MEN Katarzyna Koszewska, tłumacząc, że „kształceniem polskich obywateli, którzy czasowo przebywają za granicą, zajmuje się zupełnie inny departament”. Deklarowała, że może wypowiadać się na temat ORPEG-u, jednak nie mieści się to w obszarze zainteresowań jej departamentu. Czy jednak jest to wystarczający argument na niekontynuowanie tematu edukacji domowej podczas posiedzenia? Raczej nasuwa się wielokrotnie zadawane już pytanie – dlaczego na tak ważnym posiedzeniu Komisji zabrakło minister lub wiceministra edukacji.\nNiezależnie od ostatecznych rezultatów ważne dla kwestii edukacji domowej dla dzieci za granicą jest to, że temat jest ciągle istotny i są politycy, którzy go podejmują podczas takich posiedzeń. Problem z edukacją polonijną istnieje, w czym zgadzają się posłowie partii rządzącej oraz opozycji. Warto prowadzić w tej sprawie dyskusję na arenie politycznej, trzeba mieć jednak z kim dyskutować – w tym przypadku z odpowiednimi osobami w Ministerstwie Edukacji Narodowej oraz Ministerstwie Spraw Zagranicznych.\nTutaj można zobaczyć przebieg posiedzenia.\nZapraszamy na nową podstronę – archiwum publikacji na temat edukacji domowej\nUruchomiliśmy podstronę „Publikacje”, na której znajdą Państwo zbiór artykułów i newsów na temat edukacji domowej. Każda z publikacji opatrzona jest krótkim opisem oraz streszczeniem, a także odnośnikiem do źródła. Zachęcamy do zapoznania się z listą i poszerzenia swojej wiedzy.\n10 stycznia 2018 roku w Gazecie Wyborczej ukazał się artykuł pt. „Szkoła w domu ma coraz więcej uczniów”\nArtykuł porusza kwestię rosnącej popularności formy nauczania jaką jest edukacja domowa, przy jednoczesnych utrudnieniach prawnych będące wynikiem decyzji rządowych.\nPodczas gdy dwa lata temu objętych edukacją domową było ok. 7,3 tys. uczniów, dziś jest to już blisko 14 tys., w tym ok. 10 tys. dzieci z podstawówek. Krzysztof Tusiński – członek grupy roboczej ds. edukacji domowej – utożsamia wzrost liczby uczących się w domu z większą świadomością rodziców. Nauka domowa jest bowiem często wybierana w trosce o indywidualny rozwój dzieci.\nPolityka ministerialna jednak ciągle ogranicza tę formę nauczania zamiast ją wspierać. Dzieci z edukacji domowej otrzymują niższą subwencję oświatową, niż dzieci chodzące do szkół stacjonarnie. Dodatkowo zostało zabrane finansowanie dzieciom uczącym się w ramach edukacji domowej w zerówce. Powoduje to ograniczenie wsparcia dla rodzin w tej formie nauki.\nZmiany prawne uderzyły również w Polaków przebywających za granicą. Zgodnie z nową ustawą Prawo Oświatowe, dzieci mieszkające z rodzinami za granicą, w ogóle nie mogą rozpoczynać korzystania z formy nauczania domowego w polskim systemie oświaty.\nPełna wersja artykułu znajduje się na stronie:\nW GazetaPrawna.pl ukazał się artykuł pt. „Najlepsza klasa jest w kącie dziecinnego pokoju. Rodzice stawiają na edukację domową„\nArtykuł przywołuje dane statystyczne dotyczące wzrostu liczby uczniów, których rodzice uczą w domu w ramach nauczania domowego. W stosunku do zeszłego roku jest to wynik o 26 proc. wyższy, co przekłada się na niemal 14 tys. uczniów. Liczba ta wzrasta z roku na rok, pomimo tego, ze Ministerstwo Edukacji Narodowej wprowadza kolejne prawne ograniczenia związane z tą formą nauki.\nPrzede wszystkim 1 września 2017 weszła w życie ustawa Prawo Oświatowe wprowadzając obowiązkową rejonizację oraz konieczność uzyskania przez rodziców opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. Do tej pory takie zapisy nie obowiązywały, a rodzice mieli dowolność wyboru placówki (zarówno publicznej, jak i niepublicznej z uprawnieniami publicznej) od której uzyskają opinię.\nZmiany w ilości dzieci zapisywanych w tryb nauczania domowego wiążą się z chęcią lepszego dopasowania systemu nauki do indywidualnych potrzeb dziecka. Dzięki edukacji domowej dzieci mają możliwość rozwijania własnych zainteresowań, równolegle z realizacją polskiej podstawy programowej.\nRodzice, maturzyści i dyrektorzy szkół dzielą się swoimi doświadczeniami z edukacji domowej – fragmenty debaty pt. „Edukacja domowa wobec zmian ustawowych. Jedna teza – pięć perspektyw”.\nZofia Olszowska – maturzystka edukacji domowej na debacie sejmowej poświęconej nauczaniu domowemu, wyjaśniła dlaczego dla niej forma edukacji domowej była bardziej odpowiednia niż uczęszczanie do szkoły. Edukacja ta pozwoliła jej bowiem na lepsze skupienie się na przygotowaniu do matury oraz pomogła rozwinąć jej pasje dzięki zyskanemu czasowi. Inna absolwentka nauczania domowego – Sarah Taylor podkreśliła, że znajomości, które udało jej się nawiązać dzięki zajęciom pozalekcyjnym, pomogły jej zdobyć przyjaciół na całe życie.\nEwa Paul – rodzic edukacji domowej, wychowująca swoje dzieci na co dzień we Francji podkreślała jak kluczowa jest edukacja domowa dla jej dzieci. Ze względu na odległość najbliższej szkoły sobotniej od miejsca zamieszkania ta forma nauczania polskiego jest dla niej jedyną opcją.\nRafał Olechno, rodzic edukacji domowej z Wielkiej Brytanii, zaznacza że edukacja domowa jego syna pomogła mu przed powrotem do kraju i polskiego systemu edukacji.\nMałgorzata Kurpiewska, dyrektor szkoły w Szczecinie podsumowuje, że brak wcześniejszego kontaktu z polskim systemem edukacji, np. w postaci nauczania domowego za granicą, może spowodować małe szanse na zaaklimatyzowanie się dziecka w szkole po powrocie.\nDebata odbyła się 21 listopada 2017 roku.\nNagranie całej debaty dostępne jest na stronie Sejmu: www.sejm.gov.pl/Sejm8.nsf/transmisje_arch\nPrzedstawiamy fragmenty debaty pt. „Edukacja domowa wobec zmian ustawowych. Jedna teza – pięć perspektyw”.\nMariusz Dzieciątko, członek grupy roboczej ds. edukacji domowej, podczas sejmowej debaty poświęconej edukacji domowej, wyjaśnił czym właściwie jest ten rodzaj edukacji i do kogo jest skierowany. Centralnym punktem tego rodzaju nauki jest bowiem przejęcie przez rodziców od państwa całościowego wychowania i wykształcenia swoich dzieci. Kolejny członek grupy – Krzysztof Tusiński dodał, że według najnowszych danych Ministerstwa Edukacji Narodowej, z edukacji domowej w Polsce korzysta 13955 dzieci.\nWspomniane zostały również niekorzystne zmiany w przepisach prawnych, wprowadzające rejonizację wojewódzką oraz konieczność uzyskania opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, co znacznie utrudnia korzystanie z formy edukacji jaką jest nauczanie domowe. Poruszony został również temat zablokowania możliwości uczestnictwa w edukacji domowej polskich dzieci przebywających poza krajem. Przedstawicielka Ministerstwa Edukacji Narodowej – Monika Łukasiewicz odpowiedziała, że jeżeli rodzice tylko zdecydują się na powrót do kraju, dziecko po powrocie będzie mogło od razu zostać przyjęte do polskiej szkoły.\nZespół do spraw edukacji domowej podsumowuje swoje prace po konferencji sejmowej.\nNa konferencji w Sejmie pt. „Edukacja domowa wobec zmian ustawowych. Jedna teza – pięć perspektyw” spotkali się rodzice, młodzież objęta edukacją domową, eksperci Ministerstwa Edukacji Narodowej i pedagodzy. Krzysztof Tusiński, członek zespołu ds. edukacji domowej, przedstawił problemy związane z nauczaniem domowym w Polsce i za granicą. Chodzi tutaj przede wszystkim o kwestię finansowania oraz dwa – zdaniem eksperta – niekorzystne zapisy w ustawie prawo oświatowe, mianowicie rejonizację wojewódzką i opinie publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych.\nTusiński wyjaśnia, że zapis o rejonizacji wojewódzkiej utrudnia dzieciom mieszkającym w Polsce wybór szkoły, w której będą realizowały edukację domową, i pozbawia polskie dzieci mieszkające za granicą możliwości realizacji programu edukacji domowej. Ekspert mówi, że grupa postulowała też, aby wybór publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, potrzebnej do wydania opinii odnośnie edukacji domowej, był dobrowolny.\nW 2016 roku minister edukacji Anna Zalewska powołała w MEN zespół do spraw edukacji domowej. Członkowie regularnie spotykali się z ekspertami resortu edukacji oraz organizowali spotkania dla rodzin dzieci w edukacji domowej.\nWedług najnowszych danych z MEN, w Polsce edukacją domową objętych jest 13 955 dzieci.\nPodsumowanie debaty na temat edukacji domowej w perspektywie zmian ustawowych.\nWe wtorek 21 listopada 2017 w Sejmie obyła się konferencja poświęcona edukacji domowej. Organizatorami debaty byli klub poselski Kukiz’15, Unia Polityki Realnej, Prawica Rzeczypospolitej oraz Stowarzyszenie Edukacji w Rodzinie i Fundacja Edukacji Polonijnej. Temat edukacji domowej był rozpatrywany z perspektywy rodziców, naukowców, maturzystów i władzy. Debatę poprowadził publicysta Tomasz Terlikowski.\nDebata była podzielona na pięć różnych perspektyw:\nW pierwszej perspektywie mecenas Krzysztof Tusiński oraz dr inż. Mariusz Dzieciątko przedstawili raport z prac grupy roboczej do spraw edukacji domowej powołanej przez panią minister Annę Zalewską w styczniu 2016 roku. Głównymi postulatami przedstawionymi przez grupę roboczą były:\nutrzymanie możliwości swobodnego wyboru szkoły z terenu całej Polski,\nfakultatywność opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej,\npowrót do niedyskryminującego finansowania edukacji domowej.\nPrzedstawione postulaty nie znalazły zrozumienia wśród kierownictwa MEN. Co prawda Ministerstwo obiecało powrót finansowania do poziomu 0,8 w roku 2017 i 1,0 w 2018 (obecnie 0,6), lecz wobec sprzeciwu strony samorządowej wycofało się ze swojej propozycji.\nDodatkowo wprowadzona reforma przyniosła rejonizację wojewódzką oraz ograniczyła możliwość korzystania z poradni psychologiczno-pedagogicznych wyłącznie do placówek publicznych.\nW drugiej perspektywie wypowiadali się rodzice. Jako powód decyzji o wyborze edukacji domowej wskazali troskę o relacje rodzinne, chęć poświęcenia większej ilości czasu na edukację oraz możliwość realizacji własnych projektów. Jako największe wyzwanie Jakub Jaros, ojciec 4 dzieci, wskazał brak zrozumienia czym jest edukacja domowa, brak wiedzy wśród urzędników o tym jak pracuje się z dziećmi w domu. Dr Agnieszka Sobolewska, mama 4 dzieci, dodała że rodzice nie są wrogami systemu, chcą po prostu w inny sposób realizować obowiązek nauki. Rodzice zaznaczyli też problem „mitycznej socjalizacji” czyli sztucznie stworzonego problemu braku kontaktu z innymi dziećmi. Zapewnili, iż zróżnicowane środowisko starszych i młodszych oraz spotkania w czasie egzaminów, warsztatów, wycieczek w zupełności zaspokajają potrzebę prawidłowej socjalizacji.\nOprócz rodziców z Polski w debacie wzięli udział poprzez łącze Internetowe rodzice uczący swoje dzieci we Francji, Wielkiej Brytanii, Szwecji i Jordanii.\nPerspektywa maturzystów – absolwentów edukacji domowej\nTrzecia perspektywą był punkt widzenia byłych maturzystów, a obecnie studentów. Panel ten był pełen młodzieńczego entuzjazmu. Absolwenci dzielili się swoimi doświadczeniem z czasu edukacji domowej. Opowiadali o tym jak i kiedy zdecydowali się na edukację domową, jak organizowali sobie dzień, dlaczego ta forma była dla nich najlepszym rozwiązaniem. Mówili o oszczędności czasu, o relacjach rodzinnych, trosce o młodsze rodzeństwo. Z wypowiedzi młodych było widać ich dojrzały sposób postrzegania edukacji i odpowiedzialność za organizację czasu, własne osiągnięcia czy samodzielne przygotowanie do matury.\nPerspektywa czwarta to spojrzenie dyrektorów szkół. Mówili o tym jak organizują pracę szkoły, co jest dla nich wyzwaniem, dlaczego podjęli się przyjęcia do swoich szkół dzieci z edukacji domowej.\nDyrektorzy z pasją i zaangażowaniem opowiadali o szerokim wachlarzu propozycji współpracy szkoły z rodzicami. Począwszy od postawy elastyczności w organizowaniu egzaminów, tworzenia elastycznych grafików zajęć dodatkowych, wycieczek, uruchamianie projektów, wymiany językowej dla dzieci z Polski, aż po pochylenie się nad specjalnymi potrzebami niektórych rodzin czy dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.\nOstatnia piąta perspektywa to naukowcy. Padły tu ważne słowa prof. Marka Budajczaka: „Nie ma żadnych badań, które wskazywały by na szkodliwość edukacji domowej, a średnie wyniki znacznie przewyższają średnią krajową”.\nKsiądz dr Andrzej Lubowicki podzielił się wynikami badań przeprowadzonych na grupie ponad 300 rodzin edukacji domowej z których wynika że większość rodzin edukacji domowej to rodziny duże (57%), posiadające wykształcenie wyższe (75%) , mieszkające w dużych miastach (54%) o tradycyjnym modelu rodziny.\nZ przeprowadzonych badań wynika, że jest duża potrzeba nieustannego tworzenia środowiska edukacyjnego rodzin edukacji domowej. Anna Łącka z Fundacji Edukacji Polonijnej zaprezentowała koncepcję szkoły eksperymentalnej dla dzieci polonijnych. W ramach szkoły eksperymentalnej uczniowie Ci byliby nauczani przez rodziców z silnym wsparciem ze strony szkoły. Klasyfikacja takich uczniów odbywałaby się w formie klasyfikacji bieżącej. Wniosek o zgodę na założenie takiej szkoły został dwukrotne rozpatrzony odmownie przez MEN. Fundacja nie wyklucza jednak ponownego złożenia wniosku.\n21 listopada 2017 w Sejmie odbędzie się otwarta dyskusja pt. „Edukacja domowa wobec zmian ustawowych. Jedna teza – pięć perspektyw”.\nWydarzenie odbędzie się 21 listopada w godz. 11:00-15:00 w Sali im. Jacka Kuronia w Nowym Domu Poselskim w Sejmie.\nDyskusja będzie się koncentrować wokół tezy „Edukacja jest podpałką płomienia, nie napełnianiem zbiornika„. Zaproszeni goście będą wyrażać swoją opinię oraz przybliżą słuchaczom stanowisko odnośnie edukacji domowej. Celem konferencji jest również przedstawienie wyników pracy zespołu ds. edukacji domowej oraz odniesienie się zapisów dotyczących edukacji domowej w ustawie – Prawo Oświatowe.\nTemat poruszany będzie z punktu widzenia pięciu różnych perspektyw:\nPERSPEKTYWA 1: Władza wykonawcza – relacja z prac zespołu ds. edukacji domowej\nPERSPEKTYWA 2: Rodzice\nPERSPEKTYWA 3: Maturzyści\nPERSPEKTYWA 5: Naukowcy\nZgłoszeń na konferencję można dokonywać do 16 listopada pod mailem: rejestracja.konferencja.ed@gmail.com\nStrona wydarzenia: www.edukacjadomowa.pl/debata2017\n27 października 2017 na 50. Posiedzeniu Sejmu odbyła się debata poświęcona edukacji domowej.\nPodczas dyskusji nad sprawozdaniem Komisji o rządowym projekcie ustawy o finansowaniu zadań oświatowych poseł Bartosz Jóźwiak (Kukiz’15) przywołał historię negatywnych zmian dotyczących edukacji domowej:\nLikwidacja możliwości realizacji polskiej podstawy programowej dzieciom Polaków mieszkających za granicą.\nObniżenie subwencji na dzieci uczące się w ramach edukacji domowej do poziomu 0,6.\nWykluczenie możliwości finansowania edukacji domowej na poziomie zerówek.\nNastępnie poseł niezrzeszony Robert Winnicki dołączył się do wypowiedzi posła Jóźwiaka pytając Minister Edukacji Narodowej Annę Zalewską o niechęć w stosunku do rodzin uczących dzieci w domu. Minister Zalewska w odpowiedzi powołała się na zapisy ustawy oświatowej odnośnie pomocy obecnie udzielanej rodzicom i dodała, że edukacja domowa jest edukacją skierowaną do Polaków mieszkających w kraju.\nPoniżej można obejrzeć wystąpienia posłów:\n12 października 2017 roku w Naszym Dzienniku ukazał się artykuł pt. „Zero dla zerówek” mówiący o likwidacji finansowania edukacji domowej na poziomie zerówek.\nW artykule podniesiono problem likwidacji finansowania edukacji domowej na poziomie zerówek. Same koszty tej formy nauki w zerówce są niższe w porównaniu do innych etapów edukacji, jednak również w tym przypadku szkoły ponoszą choćby koszty administracyjne, nie mówiąc już o dodatkowych konsultacjach czy materiałach dydaktycznych.\nOdebranie przez Ministerstwo Edukacji Narodowej tego rodzaju finansowania może skutkować tym, że szkoły i przedszkola nie będą zainteresowane prowadzeniem edukacji domowej na poziomie zerówki – ostrzega Krzysztof Tusiński, członek grupy roboczej edukacji domowej ds. kontaktów z MEN.\nPrzeciwko wprowadzonym zmianom protestują przede wszystkim rodzice, którzy widzą zagrożenie dla swoich dzieci korzystających z edukacji domowej. Na wniosek posła Józefa Brynkusa z Kukiz’15 została zgłoszona poprawka do projektu, by choć częściowo zrefundować edukację domową na poziomie zerówek. Niestety przepadła ona podczas głosowania na posiedzeniu sejmowej Komisji Edukacji, Nauki i Młodzieży. Będzie ona jeszcze rozpatrywana przez Sejm podczas trzeciego czytania projektu.\nProjekt o finansowaniu zadań oświatowych zawiera kolejne zapisy negatywnie regulujące kwestię edukacji domowej. Wcześniej zostało obniżone ogólne finansowanie edukacji domowej, wprowadzona rejonizacja oraz wymóg dołączenia do wniosku o zgodę na edukację domową opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. Przyszłość edukacji domowej staje więc pod znakiem zapytania.\nArtykuł został opublikowany na stronie:\n12 października 2017 roku w tygodniku Do Rzeczy ukazał się artykuł pt. „Wracamy do sytuacji PRL-owskiej. Spór o edukację domową w sejmie.”\nArtykuł przywołuje sejmową konferencję prasową dotyczącą zmian w edukacji domowej. W komisji edukacji przyjęto bowiem zmiany w ustawie o finansowaniu edukacji. Projekt przewidujący m.in. wykluczenie finansowania edukacji domowej w zerówce został zaakceptowany.\nPo tym, jak zlikwidowano praktycznie możliwość realizacji polskiej podstawy programowej dla Polaków mieszkających za granicą, teraz na komisji edukacji przyjęto zmiany w ustawie o finansowaniu edukacji – mówił na konferencji poseł klubu Kukiz 15’ Bartosz Józwiak. Poseł zaznacza, że doprowadza to do sytuacji, w której to minister i kuratorzy decydują za rodziców o formie edukacji ich dzieci.\nPodjęty projekt ma wejść w życie 1 stycznia 2018 roku. Wcześniej o 40% obcięto ogólne finansowanie edukacji domowej.\n12 października 2017 na stronie Radia Maryja pojawił się artykuł pt. „Kukiz’15 i Prawica RP: Trwa likwidacja edukacji domowej w Polsce”.\nW artykule możemy się dowiedzieć na temat niepokojących działań wprowadzonych przez rządowy projekt ustawy o finansowaniu zadań oświatowych, które ograniczają edukację domową, a nawet zmierzają w kierunku jej likwidacji. Na posiedzeniu komisji edukacji 11 października 2017 przyjęto projekt, który zabiera możliwość dofinansowania dla nauczania w klasach zerowych w ramach edukacji domowej. Krzysztof Kawęcki, wiceprezes Prawicy RP, podkreślił że obecnie mamy do czynienia z dyskryminacją edukacji domowej. Krzysztof Tusiński z zespołu ds. edukacji domowej przy MEN liczy na zmianę stanowiska rządu w sprawie zerówek. Podkreśla, że samo Ministerstwo Edukacji Narodowej zadeklarowało, że powróci do równego finansowania edukacji domowej od 1 stycznia 2018, natomiast teraz wycofuje się z tych obietnic.\nFragment nagrania z posiedzenia Komisji Edukacji z dnia 10 października 2017 r. odnośnie edukacji domowej w zerówce.\nNagranie z posiedzenia Komisji Edukacji z dnia 10 października 2017 roku odnośnie finansowania edukacji domowej w zerówce. Na posiedzeniu przyjęto projekt, który zabiera możliwość dofinansowania do nauczania w klasach zerowych w ramach edukacji domowej.\n11 września Fundacja Edukacji Polonijnej, po rozmowach z Ministerstwem Edukacji Narodowej, złożyła wniosek o ponownie rozpatrzenie sprawy dotyczącej szkoły eksperymentalnej dla dzieci Polonii.\nFundacja Edukacji Polonijnej wystąpiła do ministerstwa z wnioskiem o możliwość założenia szkoły eksperymentalnej umożliwiającej polonijnym dzieciom uczestnictwo w polskiej edukacji. Wniosek został jednak odrzucony. W związku z tym Fundacja postanowiła złożyć odwołanie od decyzji ministerialnej. Dokument odnosi się do zastrzeżeń podniesionych przez przedstawicieli ministerstwa m.in:\n[Ministerstwo] nie podziela stanowiska Fundacji Edukacji Polonijnej co do braku rozwiązań systemowych dotyczących podtrzymania tożsamości narodowej uczniów czasowo przebywających poza granicami kraju oraz umożliwienia im sprawnego powrotu do systemu oświaty w Polsce.\nDla Fundacji celem działań zarówno państwowych, jak i organizacji polonijnych powinno być zwiększanie, a nie ograniczanie możliwości dostępnej edukacji dla dzieci Polskich mieszkających poza granicami kraju. Każda nowa forma edukacji pomaga trafić do kolejnych małych Polaków dzięki czemu wizja ich powrotu do kraju i polskiej edukacji jest coraz bardziej realna.\nMinisterstwo mówi również o braku elementów w przedstawionej koncepcji, które można uznać za eksperymentalne. Wskazuje, iż wyjątkowość pracy z uczniem nie jest tu oparta na nowatorskiej metody pedagogicznej, lecz zastosowaniu nowoczesnych rozwiązań informacyjno-komunikacyjnych w oparciu o urządzenia o dużej i nowoczesnej technologicznie mocy obliczeniowej i wysokiej przepustowości sieci komputerowej.\nFundacja odpowiada, że we wniosku zostały przedstawione metody klasyfikacji ucznia, które dotychczas nie były stosowane i odznaczają się dużą dozą innowacyjności. Niewątpliwie eksperymentalny jest również sposób prowadzenia zajęć on-line z polskimi nauczycielami oraz wykorzystywane narzędzia, które pozwolą na nawiązanie relacji między uczniami oraz nauczycielami. Oczywiście w realizacji tego przedsięwzięcia będą wykorzystywane dostępne urządzenia informatyczne – komputer, internet, w celu realizacji założonej koncepcji. Z perspektywy Fundacji jest to pozytywny aspekt tego projektu.\nWniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy można pobrać tutaj: WNIOSEK\n1 września 2017 na stronie Super Expressu ukazał się artykuł pt. „Oddajcie nam dawną szkołę!„\nŁukasz Warzecha – polski dziennikarz, publicysta i komentator polityczny opowiada o zmianach w prawie oświatowym, które nie zdołały doprowadzić do jakościowej poprawy systemu edukacji. Z pośród największych potrzeb zgłaszanych jeszcze przed wejściem reformy w życie można wyróżnić m.in: polepszenie systemu sprawdzania wiedzy uczniów (rezygnacja ze sztywnych testów), powrót obowiązkowej łaciny czy poprawa programu nauczania historii. Niestety żadna z tych zmian nie została wprowadzona w takim stopniu by podnieść jakość procesu nauczania w polskich szkołach – zaznacza Warzecha.\nDodatkowo nowe ustawa Prawo Oświatowe postawiła część dzieci na straconej pozycji. Ci z małych Polaków, którzy chcieliby uczyć się według polskiego programu za granicą, w ramach edukacji domowej z dniem wejścia ustawy w życie, stracili taką możliwość. Reforma jest o tyle kontrowersyjna, że od dawna było wiadomo, że przyjęte regulacje będą dla dzieci Polaków mieszkających za granicą przeszkodą.\n31 sierpnia 2017 TVP Polonia zrealizowała materiał poświęcony nauczaniu polonijnemu oraz reformie oświaty\nReportaż pokazuje jak ważna dla wielu dzieci mieszkających za granicą oraz ich rodziców jest edukacja domowa. W związku z oddaleniem miejsca zamieszkania od większych ośrodków miejskich, ta forma nauczania pozostawała dla wielu rodzin najlepszym rozwiązaniem. Do tej pory dziecko ucząc się przez cały rok pod kontrolą rodziców, pozostawało w kontakcie ze szkołą patronacką w Polsce oraz raz do roku podchodziło do egzaminów by uzyskać polskie państwowe świadectwo.\n„Do tej pory rodzice mogli samodzielnie zdecydować się na tryb nauczania domowego” – podkreśla Anna Łącka, prezes Fundacji Edukacji Polonijnej.\nW świetle obecnych przepisów, wprowadzających m.in. rejonizację wojewódzką, korzystanie z tej formy nauki za granicą nie jest już możliwe. Ministerstwo Edukacji Narodowej wyjaśnia, że wprowadzając nowe przepisy chciało rozróżnić edukację domową od nauczania polskich dzieci za granicą.\nMateriał jest możliwy do obejrzenia na stronie:\n31 sierpnia 2017 roku w na antenie Polskiego Radia ukazał się wywiad z Minister edukacji Anną Zalewską. Został poruszony temat edukacji domowej.\nPodczas wywiadu padło pytanie dotyczące dzieci polonijnych, które w związku z nową reformą oświaty wypadają z polskiego systemu edukacji. Chodzi o kwestię edukacji domowej, która od 1 września będzie formą nauki dostępną tylko dla dzieci w kraju. Minister Zalewska potwierdziła przynależność edukacji domowej do polskiego systemu. Według niej rodzic może w każdej chwili podjąć decyzję o powrocie do kraju i bez problemu zapisać dziecko do polskiej szkoły. Został wspomniany również Ośrodek Rozwoju Polskiej Edukacji za Granicą, który jest oficjalną instytucją ministerialną oraz inne formy edukacji. Nie zostało jednak podane uzasadnienie wyłączenia edukacji domowej z form edukacji polonijnej. Według Minister Zalewskiej nie ma potrzeby płacenia dodatkowo na kolejny rodzaj edukacji.\nNagranie wywiadu dostępne na stronie:\n31 sierpnia 2017 w Naszym Dzienniku ukazał się artykuł pt. „Odmowa przed spotkaniem” dotyczący odrzucenia przez Ministerstwo Edukacji Narodowej wniosku Fundacji Edukacji Polonijnej dotyczącego utworzenia szkoły eksperymentalnej.\n30 sierpnia odbyły się w ministerstwie rozmowy dotyczące złożonego przez Fundację wniosku o utworzenie szkoły eksperymentalnej adresowanej do dzieci Polaków mieszkających za granicą. Okazało się jednak, że jeszcze przed spotkaniem resort wydał decyzję odmowną, nie upewniając się czy przedstawiciele Fundacji taką informację otrzymali.\nPonadto na spotkaniu nie pojawił się minister Maciej Kopeć, który – jak stwierdza prezes fundacji Anna Łącka – był osobą decyzyjną w zakresie wniosku. To uniemożliwiło merytoryczną dyskusję.\nSzkoła eksperymentalna miałaby prowadzić klasyfikację w ciągu całego roku zapewniając uczniowi stały kontakt z nauczycielem. Szkoła eksperymentalna to była pewna propozycja kompromisu z naszej strony – podkreśla Krzysztof Tusiński, członek grupy roboczej edukacji domowej, nawiązując do negatywnych zmian, które wprowadza wchodząca w życie reforma oświaty. Według nowych przepisów od 1 września zaczyna obowiązywać tzw. rejonizacja wojewódzka oraz konieczność uzyskania opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej by uczyć się w ramach edukacji domowej, co sprawia, że dzieci Polaków przebywających za granicą stracą możliwość korzystania z tej formy nauki.\nResort zapewnia, że edukacją polonijną zajmuje się ministerialny Ośrodek Rozwoju Polskiej Edukacji za Granicą (ORPEG). My nie kwestionujemy tego, że działania tej instytucji są potrzebne. Nie rozumiemy tylko dlaczego ogranicza się wybór rodziców – odpowiada Tusiński.\n30 sierpnia na portalu GazetaPrawna.pl pojawił się artykuł dotyczący stanowiska polityków Kukiz’15 odnośnie reformy edukacji.\nOd 1 września, po wejściu w życie reformy edukacji, dzieci polskie mieszkające poza granicami kraju nie będą miały możliwości nauki w polskim systemie edukacji i realizacji pełnej polskiej podstawy programowej – stwierdzają politycy Kukiz’15. Nowe przepisy ograniczają bowiem możliwość korzystania z edukacji domowej tylko do dzieci mieszkających w Polsce.\nNowe przepisy są o tyle niezrozumiałe, gdyż wielu rodziców mieszkających z dziećmi za granicą z chęcią korzystało z tej formy edukacji.\n„Dzieci (przyp.) robiły to dobrowolnie, po godzinach, z woli rodziców i swojej własnej. Ja nie rozumiem, jak państwo, które chce budować polską tożsamość, chce ściągać tutaj z powrotem polskich obywateli przebywających za granicą, odmawia pomocy polskim rodzinom w tak drobnej kwestii” – mówił poseł Kukiz’15 Bartosz Jóźwiak.\nW odpowiedzi na zmiany w prawie w Ministerstwie Edukacji Narodowej została złożona propozycja kompromisowa – szkoły eksperymentalnej dla dzieci polskich mieszkających za granicą. Na umówione spotkanie w jej sprawie przedstawiciele ministerstwa pojawili się jednak z decyzją odmowną, nie dając szansy na dyskusję nad propozycją. Krzysztof Tusiński z Grupy Roboczej ds. edukacji domowej stwierdził, że ministerstwo w żaden sposób nie jest gotowe na kompromis w tej sprawie.\n30 sierpnia na antenie radia RMF FM poruszony został temat nowej reformy oświaty oraz zablokowania możliwości korzystania z jednej z form edukacji polonijnej.\nJesteśmy rozczarowani. Nasze dzieci będą pozbawione dostępu do edukacji – mówią Polacy mieszkający z dziećmi za granicą, których bezpośrednio dotknęły zmiany w obowiązującej od 1 września ustawie Prawo Oświatowe.\nW resorcie edukacji narodowej 30 sierpnia odbyły się rozmowy na temat wdrażanej właśnie reformy oświatowej. Nowe przepisy odbierają emigrantom prawo korzystania za granicą z koordynowanej przez polskie szkoły edukacji na odległość.\nKrzysztof Tusiński – członek grupy ds. edukacji domowej (omyłkowo przedstawiony jako rodzic) – przedstawił propozycję dotyczącą szkoły eksperymentalnej, która miałaby być odpowiedzią na ograniczające przepisy. Niestety decyzja spotkała się z odmową ministerstwa. Obecnie trwa procedura odwoławcza.\nNagranie z audycji można odtworzyć tutaj:\n30 sierpnia w Naszym Dzienniku ukazał się artykuł pt. „Reforma dyskryminująca Polonię”\nArtykuł traktuje o reformie oświaty, w której, według posła Bartosza Jóźwiaka, „zapomniano o Polakach mieszkających za granicą, którzy nie mają w Polsce meldunku”. W konsekwencji nowa reforma oświaty zamyka rodzicom drogę do edukowania dzieci w ramach systemu edukacji domowej.\nRównocześnie 30 sierpnia w resorcie edukacji odbyło się „spotkanie ostatniej szansy”, którego celem było wypracowanie wspólnego kompromisu odnośnie nauczania domowego dla polskich dzieci mieszkających za granicą. Na spotkaniu miał pojawić się wiceszef MEN Maciej Kopeć. Niestety minister nie dotarł na spotkanie, a przedstawicielom Grupy Roboczej ds. edukacji domowej oraz Fundacji Edukacji Polonijnej obecnym na spotkaniu została wręczona decyzja odmowna odnośnie ich propozycji.\nPrzypomnijmy, że z dniem 1 września nowa ustawa Prawo Oświatowe wchodzi w życie i tym samym wprowadza tzw. rejonizację wojewódzką, która sprawia, że dzieci polskie mieszkające za granicą tracą możliwość nauki w polskim systemie edukacyjnym.\n30 sierpnia 2017 w Naszym Dzienniku ukazał się wywiad z Krzysztofem Tusińskim – członkiem grupy roboczej edukacji domowej ds. kontaktów z MEN.\nW wywiadzie pt. „Na niekorzyść dzieci” poruszane są kwestie niekorzystnych zmian w prawie oświatowym dla nauczania domowego oraz rozwiązaniach systemowych odnośnie edukacji polonijnej.\nKrzysztof Tusiński, analizując nowe przepisy, podkreśla że poprzez wprowadzenie rejonizacji wojewódzkiej oraz ograniczenie wyboru poradni psychologiczno-pedagogicznej tylko do tych publicznych, uniemożliwia się dzieciom Polaków przebywających za granicą, korzystania z formy edukacji polonijną jaką jest edukacja domowa. Jest to kwestia o tyle kontrowersyjna, że samo Ministerstwo, po wstąpieniu Polski do Unii Europejskiej, zachęcało do podejmowania tej formy kształcenia m.in. w pismach wysłanych do kuratoriów oświaty.\nKontrargumentem ministerstwa jest argument, że na świecie „nie ma tak potężnego państwa, które by równolegle do swojego systemu płaciło za drugi system edukacji”. Krzysztof Tusiński jednak podkreśla, że każde większe państwo, w tym Polska finansuje system wsparcia swoich obywateli, którzy mieszkają za granicą. Edukacja domowa nie należy bowiem do rozwiązań obcego systemu oświaty, gdyż opiera się na realizacji programu polskiej szkoły.\nPrzedstawiciele środowiska edukacji domowej dla Polonii zostali zaproszenie na spotkanie z ministrem Maciejem Kopciem w dniu 30 sierpnia 2017 r.\nPrzedmiotem spotkania miała być propozycja założenia szkoły eksperymentalnej dla dzieci Polonii. Rozwiązanie takie dopuszcza polskie prawo. Pozwoliłoby to z jednej strony zachować dorobek wypracowany w ramach edukacji domowej dla Polonii, a z drugiej Ministerstwo miałoby możliwość lepszego przyjrzenia się problemowi i poznania potrzeb rodziców. Założeniem eksperymentu było podobnie jak w przypadku edukacji domowej oparcie się na pracy rodzica wspartej działaniami ze strony szkoły (dostęp do zajęć dodatkowych na odległość, materiały przygotowywane przez nauczycieli oraz bieżące konsultacje z nauczycielami) . Inaczej niż w przypadku edukacji domowej, klasyfikacja ucznia odbywałaby się na podstawie bieżącej oceny postępów ucznia.\nSpotkanie odbyło się w dniu 30 sierpnia 2017 r. Wbrew zapowiedziom, na spotkaniu nie pojawił się minister Maciej Kopeć. Uczestnikom spotkania przekazano w formie pisemnej decyzję odmowną w sprawie szkoły eksperymentalnej, która została wydania jeszcze przed spotkaniem.\nZapraszamy do obejrzenia nagrania podsumowującego spotkanie w MEN:\nSzczegółowa notatka ze spotkania: NOTATKA.\n28 sierpnia 2017 w Naszym Dzienniku ukazał się artykuł pt. „Pielęgnować polskość”.\nArtykuł opowiada o polskich rodzinach mieszkających z dziećmi za granicą, które szukają nowych sposobów na przybliżenie dzieciom polskiej edukacji, kultury i języka. Dbałość o tożsamość narodową najmłodszych jest tym bardziej istotna, że w ostatnich latach wyemigrowało z Polski setki tysięcy młodych rodzin z dziećmi. Rodziny te, mieszkając za granicą już parę lat, mają dzieci, które całe swoje życie spędziły w innym kraju. Tym bardziej dbałość o polską edukację małych Polaków jest kluczowa dla ich ochrony przed zapomnieniem o Ojczyźnie.\nProblem z pielęgnowaniem polskości za granicą jest tym większy, że od 1 września, w związku z wejściem w życie reformy oświaty jedna z opcji edukacji polonijnej tj. edukacja domowa zostanie dzieciom odebrana. Z tego też powodu pojawiają się nowe pomysły uzupełnienia tej luki. Fundacja Edukacji Polonijnej wyszła z inicjatywą stworzenia szkoły eksperymentalnej dla dzieci mieszkających za granicą. Szkoła miałaby działać na podobieństwo edukacji domowej, z uwzględnieniem szerokiego wsparcia ze strony szkoły – udostępnieniem materiałów, dostępem do zajęć dodatkowych czy możliwości konsultacji z nauczycielem. W sprawie szkoły eksperymentalnej zostało umówione spotkanie w samym ministerstwie. Głównym celem konsultacji jest omówienie całego projektu, żeby po ewentualnej akceptacji mógł jak najszybciej wejść on w życie.\n24 lipca 2017 w Naszym Dzienniku ukazał się artykuł pt. „Podcinanie skrzydeł” dotyczący kwestii realizacji programu polskiej szkoły za granicą.\nW artykule ukazano problem interpretacji przez Ministerstwo Edukacji Narodowej przepisów ustawy o systemie oświaty, która zapewnia każdemu obywatelowi RP prawo do kształcenia się. Niestety w przypadku rodzin z dziećmi wyjeżdżającymi tymczasowo za granicę możliwości edukacyjne w świetle przepisów nowej ustawy Prawo Oświatowe są ograniczane. Chodzi przede wszystkim o dostęp do edukacji domowej i wprowadzenie rejonizacji wojewódzkiej oraz ograniczenie możliwości korzystania z poradni psychologiczno-pedagogicznej tylko do poradni publicznych.\nKrzysztof Tusiński, przedstawiciel środowiska edukacji domowej dla Polonii, dodaje, że artykuł 18 ustawy o systemie oświaty nakazuje informować dyrektora swojej szkoły rejonowej o spełnianiu obowiązku szkolnego za granicą. Tym samym przepisy nie pozostawiają rodziców samym sobie przy podjęciu decyzji o wyjeździe. Dlatego niezrozumiała jest decyzja Ministerstwo ograniczająca dostęp właśnie do tej formy edukacji, która pozwala dziecku utrzymać stały związek ze szkołą w Polsce.\nDla wielu rodzin możliwość realizacji również polskiego obowiązku szkolnego za granicą to wielki atut. Przyjeżdżając co roku na egzaminy klasyfikacyjne dziecko jest o wiele lepiej przygotowane do powrotu do Polski, niż tylko korzystając z dodatkowych form nauki za granicą. Edukacja domowa to przede wszystkim możliwość stworzenia dziecku mieszkającemu poza Polską warunków do bliższego kontaktu z polską edukacją, historią i językiem.\n„Łatwiej jest werbalnie zachęcać Polaków do powrotu z emigracji, a dużo trudniej stworzyć i zaproponować konkretne działania w tej kwestii” – podsumowuje Krzysztof Tusiński.\nObecnie w całej Polsce trwają egzaminy dla dzieci polskich mieszkających za granicą i realizujących program polskiej szkoły.\nDzieci te razem ze swoimi rodzicami realizowały polską podstawę programową, a obecne zdają w polskich szkołach egzaminy klasyfikacyjne, które pozwolą im uzyskać świadectwo polskiej szkoły.\nPrzy okazji egzaminów z rodzicami spotkali się posłowie: Dariusz Piontkowski z PiS oraz Bartosz Jóźwiak z Kukiz’15. Spotkania te miały miejsce w dniach 3 lipca (Białystok), 25 lipca (Warszawa) i 27 lipca (Poznań). Spotkania były okazją do przedstawienia przez rodziców ich niepokojów związanych z wprowadzanymi od 1 września nowymi regulacjami dotyczącymi edukacji domowej. Rodzice opowiedzieli jak wygląda w ich przypadku polska edukacja, dlaczego zdecydowali się na taką formę edukacji oraz dlaczego jest to najbardziej korzystne dla nich rozwiązanie.\nKolejne spotkania z posłami zaplanowane są na sierpień.\n14 lipca 2017 w Gazecie Wyborczej został opublikowany artykuł pt. „Edukacja domowa zagrożona”\nArtykuł traktuje o dyskryminacji dzieci korzystających z edukacji domowej, powstałej w wyniku nowych przepisów ustawy Prawo Oświatowe.\nPrzy okazji likwidacji gimnazjów ustawa określa nowe zasady rekrutacji dzieci chcących rozpocząć naukę w trybie nauczania domowego. O ile dzieci do tej pory korzystające z tej formy edukacji mogą ją kontynuować na starych zasadach, o tyle nowi uczniowie spotkają się z szeregiem ograniczeń.\nPrzede wszystkim, aby dostać po reformie zgodę na zapisanie dziecka w tryb nauczania domowego, trzeba złożyć wniosek do szkoły w województwie zamieszkania. Wcześniej było to możliwe w każdej szkole na terenie kraju.\nDodatkowo należy zdobyć opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. Dr Mariusz Dzieciątko, prezes Stowarzyszenia Edukacji w Rodzinie, podkreśla że już teraz pojawiają się przypadki rodziców, którzy muszą czekać na wizytę ponad pół roku. Wcześniej rodzice mogli korzystać również z placówek niepublicznych.\nUstawa Prawo Oświatowe wchodzi w życie 1 września 2017 roku.\n13 lipca na antenie radia RMF FM poruszony został temat edukacji polonijnej oraz zmian w prawie oświatowym.\n„Nie pozbawiajmy dzieci Polonii dostępu do edukacji” – taki apel wystosowali Polscy emigranci do Ministerstwa Edukacji Narodowej w nawiązaniu do zmian w prawie oświatowym. Nowa reforma edukacji odbiera bowiem prawo ich dzieciom do edukacji na odległość koordynowanej przez polskie szkoły. Główną obawą wynikającą z uniemożliwienia polskiej edukacji w systemie polskim są zaległości dzieci polonijnych związane z niewystarczającą znajomością języka czy kultury polskiej w przypadku powrotu do kraju.\n13 lipca 2017 w Naszym Dzienniku został opublikowany artykuł dotyczący negatywnej decyzji Ministerstwa Edukacji Narodowej odnośnie zwiększenia finansowania edukacji domowej.\n„Radźcie sobie sami” – taką odpowiedź otrzymali posłowie Bartosz Jóźwiak oraz Tomasz Rzymkowski (Kukiz’15) w odpowiedzi na pytanie o środki finansowe przeznaczone na edukację domową. Według deklaracji Ministerstwa Edukacji Narodowej z 2016 roku, od 1 stycznia 2018 miał nastąpić powrót do równego finansowania uczniów kształcących się w systemie klasowo-lekcyjnym oraz w ramach edukacji domowej. Niestety MEN stwierdziło, że podwyżek nie będzie. Co więcej, zostanie utrzymana, już obniżona kwota subwencji będąca na poziomie 0,6 w stosunku do pełnego finansowania pozostałych uczniów.\nChoć koszty kształcenia uczniów poza szkołą są rzeczywiście niższe niż nakłady na uczniów uczęszczających na co dzień do placówek edukacyjnych, to obecna kwota subwencji nie pozwala na żadne dodatkowe działania skierowane w stronę dzieci uczących się w edukacji domowej. Jedyne na co mogą liczyć rodzice to minimum wsparcia ze strony szkoły, gdyż dotacja wystarcza tylko na pokrycie kosztów administracyjnych oraz egzaminów. Tym samym na wsparcie na naukę języków obcych, czy zajęcia dodatkowe, w których dzieci by mogły uczestniczyć, pieniędzy nie ma.\nDecyzja Ministerstwa Edukacji Narodowej jest o tyle niespodziewana, że liczba dzieci kształcących się w ramach nauczania domowego nie spada. Tym samym utrzymanie obniżonego finansowania tworzy dwie kategorie uczniów, choć wszyscy są w takim samym stopniu obywatelami polskimi.\nPoselski projekt ustawy o zmianie ustawy - Prawo oświatowe\nListopad 2018 – konferencja w Sejmie - „Edukacja domowa – radość, wyzwania, zmagania”


Akademiki nie dla kibiców - Wydarzenia lokalne\nPrzeglad prasy/Rzeczpospolita/PAP • 16 lutego 2011 - 07:27\nNie wszystkie uczelnie chcą udostępnić domy studenckie fanom piłki nożnej na piłkarskie mistrzostwa Europy w 2012 r., informuje "Rzeczpospolita".\nUczelnie w Poznaniu, Warszawie, Wrocławiu i Gdańsku zastanawiają się, czy zmienić kalendarz przyszłego roku akademickiego z powodu piłkarskich mistrzostw Europy.\nW miastach, które organizują imprezy, jest ok. 100 tys. miejsc w domach studenckich. O pomoc uczelni w organizacji Euro proszą organizatorzy. Przekonują, że dla uczelni byłby to dobry biznes, gdyż normalnie miejsce w akademiku kosztuje średnio ok. 400 zł za miesiąc, a podczas Euro może to być nawet 40 - 50 euro za dobę.\nJednak nie wszystkie uczelnie dadzą się skusić i udostępnią akademiki kibicom. Uniwersytet Warszawski (3 tys. miejsc w akademikach) jest wciąż gotowy na negocjacje z organizatorami Euro. Uczelnia nie zamierza jednak zmieniać z powodu mistrzostw daty inauguracji roku akademickiego ani przesuwać letniej sesji w 2012 r. Władze Uniwersytetu Gdańskiego na razie nie widzą możliwości wynajęcia akademików kibicom. UG chętniej niż kibicom wynajmie akademiki policji. Decyzji w sprawie akademików nie podjął jeszcze Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu (ponad 1,7 tys. miejsc). Kibiców przyjmie za to Uniwersytet Wrocławski (2,3 tys. miejsc). Rozważa początek roku akademickiego ok. 26 września i zakończenie go przed Euro. Podobał się artykuł? Podziel się!


Premiera programu Blender w wersji 2.80 - Grafika - 4af.pl - Twój przystanek na ścieżce do sukcesu\nPremiera programu Blender w wersji 2.80\ndodany przez &nbsp/\_AwsD/\_&nbsp, 1 Sierpień w Grafika\nW dniu dzisiejszym miała miejsce premiera nowej wersji popularnego oprogramowania open source do grafiki 3D i nie tylko, czyli Blender. Wersja 2.80 to krok milowy w porównaniu do poprzednich wersji. Całkowicie nowy interfejs, funkcje oraz silnik renderujący na żywo porównywalny to tych stosowanych w Unity 3D czy też Unreal Engine otwierają szereg nowych możliwości. Zmiany dotyczą również sposobu zaznaczania obiektów oraz skrótów klawiszowych. Interfejs został uproszczony oraz zorganizowany wg predefiniowanych zakładek, do których możemy dołożyć swoje własne. Zmiany są tak rozległe i tak kluczowe, że sam będę musiał od nowa nauczyć się wielu funkcji programu. Na szczęście program umożliwia zastosowanie skrótów klawiszowych z poprzedniej wersji lub innych programów do grafiki 3D. Możemy zaimportować gotowe ustawienia lub stworzyć je samemu, pomocna jest też opcja Industry Standards.\nPoniżej porównanie interfejsu powitalnego kolejno wersji 2.79b oraz 2.80 (Screeny w rozdzielczości 1440 × 837)\nBlender staje się programem coraz częściej wybieranym przez profesjonalistów, jak i firmy tworzące animacje obiekty 3D czy też efekty specjalne. Program jest wspierany przez firmy takie jak Ubisoft, Intel, Google, Steam, PIA czy też Epic. (Pełna lista tutaj: https://fund.blender.org/)\nJeżeli jesteś zainteresowany/ana nową wersją Blendera lub chcesz wejść w świat grafiki trójwymiarowej, koniecznie sprawdź poniższe filmy przygotowane przez specjalistów w tej dziedzinie.\nLink do programu: https://www.blender.org/\n### Wymaga znajomości języka angielskiego! ###


Archiwa: promocja - Tanie Ubezpieczenie OC, NNWTanie Ubezpieczenie OC, NNW\nTurniej florecistów sponsorowany przez Grupę Generali\nW weekend 26-27 stycznia br. na terenie Areny Ursynów w Warszawie szermierze z kilkunastu krajów w ramach Pucharu Europy Kadetów po raz szósty stanęli do rywalizacji o FLORET WITOLDA WOYDY oraz o PUCHAR ZŁOTEJ DRUŻYNY. Grupa Generali kontynuując swoje zaangażowanie … Czytaj dalej →\nUbezpieczenia OC promowane podczas kampanii reklamowej Liberty Direct\nLiberty Direct rozpoczął kampanię reklamową promującą ofertę ubezpieczeń OC. Koncepcja kampanii powstała w oparciu o wyniki zestawienia opracowanego przez Miesięcznik Ubezpieczeniowy, z którego wynika że OC w Liberty Direct jest średnio najniższe na rynku. Kampania będzie prowadzona w internecie – … Czytaj dalej →\nKlienci HSBC Bank Polska mogą skorzystać z promocyjnej oferty ubezpieczeń w podróży\nNa wakacje HSBC Bank Polska przygotował dla swoich klientów promocyjną ofertę ubezpieczeń w podróży zagranicznej (ochronę zapewnia TUiR Allianz Polska). Promocja polega na zniesieniu kosztu ubezpieczenia w pierwszym roku jego trwania. Mogą z niej skorzystać klienci banku, którzy przystąpią do … Czytaj dalej →


Choroby krwi, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, ZIOŁA\n• Po 50 g - korzeń arcydzięgiela, korzeń mnieszka lekarskiego, korzeń lubczyka, kłącze perzu, kłącze pięciornika kurze ziele, kłącze tataraku, owoc róży, owoc jarzębiny, kwiat wiązówki, liść borówki czernicy, ziele fiołka trójbarwnego.\nPić 3 razy dziennie po 1 szklance przed posiłkiem. Należy przypomnieć, że wszyscy rekonwalescenci po kuracji antybiotykami, jak również po przebytej operacji, a zwłaszcza dotknięci anemią powinni przez cały tydzień przeprowadzać kurację odżywczą w takiej formie - na śniadanie spożyć tatara z surowej cielęcej wątróbki z chrzanem, około 150 g. Na obiad spodeczek surowej poszatkowanej kapusty zalanej oliwą prawdziwą z przyprawami czosnku i cebuli. Jest to dieta niezawodna.\nDzięki antybiotykom wiele milionów ludzi uratowano od śmierci. Są one dziś jeszcze, w przypadkach ciężkich chorób zakaźnych, jedyna skuteczną bronią, ale niestety bronią obosieczną. Leczą one jeden organ kosztem całego organizmu. Nawet przy najostrożniejszym dawkowaniu organizm ludzki po otrzymaniu serii antybiotyków, zwłaszcza silniejszych, wygląda jak las po pożarze. Pozostaje w nim zniszczona flora bakteryjna, zachwiana równowaga biologiczna i zmniejszona odporność na inne choroby. Nic też dziwnego, że coraz liczniej podnoszą się głosy krytyczne przeciw wszelkim antybiotykom, tym bardziej, że ich skuteczność słabnie, gdyż drobnoustroje po prostu sie uodporniają. Ale czym je zastapić? Musimy niestety i dziś w groźnych przypadkach chorobowych sięgnąć z konieczności po antybiotyki. Musimy też poznać sposób naprawiania tych szkód, jakie one wyrządzają w naszym ustroju. Witaminy z grupy „B”, to stanowczo zbyt mało.\nTrzeba zatem w czasie leczenia antybiotykami oprócz witaminy „B” pobierać codziennie jedna ampułkę „lakcydu”. Proszek w ampułce drucikiem lub czystym patyczkiem pokruszyć, wsypać go na łyżkę herbaty lub przegotowanej wody i wypić. Uważać, by nie dostał się kawałek szkła. Zaraz po zakończeniu kuracji antybiotykami trzeba oczyścić krew i zasilić wyjałowiony organizm w sole mineralne oraz w substancje niezbędne do prawidłowego funkcjonowania organizmu. Pić przez cały miesiąc przepisane zioła.\n• Po 50 g - liść pokrzywy, liść porzeczki czarnej, liść orzecha włoskiego, liść bobrka, ziele krwawnika, korzeń mnieszka lekarskiego, kłącze tataraku, owoc róży, owoc jarzębiny, kwiatostan głogu, owoc jałowca.\nChoroby skóry, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, ZIOŁA\nChorobypłucno-oskrzelowe, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, ZIOŁA\nChoroby stawów, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, ZIOŁA\nChoroby kobiece, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, ZIOŁA\nChoroby dróg moczowych, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, ZIOŁA\nChoroby układu nerwowego, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, ZIOŁA\nChoroby wątroby i dróg, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, ZIOŁA\nChoroby, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, ZIOŁA\nChoroby złej przemiany, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, ZIOŁA\nKąpiele lecznicze, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, ZIOŁA\nŻyworódka, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, ZIOŁA\nKuchenne ABC ziół, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, Zioła(1)\nCiśnienie, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, ZIOŁA\nSkrzyp polny, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, ZIOŁA\nSPOSÓB NA KOMARY, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, Zioła(1)\nRóżne, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, ZIOŁA\nTrochę o buraku ćwikłowym, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, ZIOŁA\nNiedomogi serca, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, ZIOŁA\nRóżne... historie, ZDROWIE-Medycyna naturalna, 01-Do uporządkowania, Zioła(1)


Andrzejki - Portal Kaszuby - z Kaszub, Pomorza i nie tylko\n27-07-2018 Wyświetleń:269 Polecamy Administrator\n19-07-2018 Wyświetleń:303 Polecamy Administrator\n19-07-2018 Wyświetleń:269 Polecamy Administrator\n19-07-2018 Wyświetleń:267 Polecamy Administrator\n19-07-2018 Wyświetleń:276 Polecamy Administrator\n26-06-2018 Wyświetleń:250 Polecamy Administrator\nNoc z 29 na 30 listopada to popularne Andrzejki czyli wieczór wróżb. Obrzęd odbywa się tradycyjnie w wigilię św. Andrzeja, patrona Szkocji, Grecji i Rosji. Ponieważ dzień ten przypada zwykle przypada w okresie końca roku liturgicznego w Kościele Katolickim jest okazją do organizacji ostatnich hucznych zabaw przed zbliżającym się adwentem.\nDawniej zabawy andrzejkowe połączone były bardzo mocno z wróżbami, żeby nie pokusić się o stwierdzenie, iż one były istotną częścią tego wieczoru. Lanie wosku (dawniej ołowiu) i oglądanie cienia tak uformowanej figury pod światło pozwalało odczytać przyszłość. Szczególnie dla dziewczyny, w kwestii zamążpójścia.\nTo najbardziej popularna i znana do dziś wróżba. Ale dawniej wróżb było więcej. Rzucenie buta za siebie miło wskazać rychłe lub nie zamążpójście. Dziewczyny wysiewały w garnkach lub na skrawku pola ziarna lnu i konopi, które zagrabiano męskimi spodniami, w nadziei, że sprowadzi to do domu kandydata na męża. Jeśli dziewczyna pościła przez cały dzień i modliła się do świętego Andrzeja, to we śnie mógł ukazać się jej przyszły ukochany. Jeśli ucięta przez pannę w dniu świętego Andrzeja gałązka wiśni lub czereśni zakwitła w wigilię Bożego Narodzenia, dziewczyna mogła liczyć na rychłe pójście za mąż. Dziewczyny też zaglądały do studni, by zobaczyć w niej odbicie przyszłego męża.\nUczestnicy zabawy pisali imiona na dwóch kartkach: imiona dziewczyn na jednej, a chłopców na drugiej. Potem dziewczyna przekłuwała z czystej strony kartkę z imionami chłopców tak, by ich nie widzieć. Dziewczyna miała potem wyjść za mąż za chłopca o imieniu, które przekłuła. Chłopcy natomiast przekłuwali kartkę z imionami dziewczyn.\nDzisiaj Andrzejki to głównie okazja do dobrej zabawy, wszak do następnej, sylwestrowej przyjdzie nam poczekać dobry miesiąc.\non 26 listopad 2016\n05-02-2020 Wyświetleń:68 Bieżące Administrator\n29-03-2019 Wyświetleń:300 Bieżące Administrator\n29-03-2019 Wyświetleń:217 Bieżące Administrator\n28-06-2018 Wyświetleń:431 Bieżące Administrator\n20-06-2018 Wyświetleń:455 Bieżące Administrator\nAdres IP: 34.204.191.0


Raport z Old Trafford #5 Czas podsumowań\nSezon 2018/2019 w angielskiej Premier League właśnie dobiegł końca. Poznaliśmy mistrza kraju oraz ekipy, które pożegnały się z najwyższą klasą rozgrywkową. Wiemy, że koroną króla strzelców mogą pochwalić się trzej piłkarze oraz nie uszło naszej uwadze, że w przyszłym sezonie kibice Manchesteru United nie usłyszą na Old Trafford hymnu Ligi Mistrzów.\nKoniec sezonu zawsze jest początkiem czegoś nowego. Zmiany menadżerów, roszady w składach oraz nowe plany i schematy mające ułatwić klubom wejście w nowy sezon. Finisz rozgrywek zwiastuje również czas podsumowań, analiz oraz ocen, które należy wystawić zawodnikom jak i całemu sztabowi szkoleniowemu. W tym tekście postaram się wystawić notę każdemu z zawodników. Dogłębnie przeanalizować aspekty piłkarskie oraz uwypuklić błędy. Wiem, że będzie to trudne zadanie, bo nieudany sezon oraz postawa w ostatnich spotkaniach powinna skłonić mnie do myślenia, czy aby na pewno jest co analizować. Zepsuty mechanizm i kropka. Problem w United nie może zostać wykluczony i naprawiony natychmiastowo. Wiele złych, nieprzemyślanych decyzji do dziś odbijają się czkawką ekipie Red Devils. Cóż nadszedł czas podsumowań. Oceny są subiektywne i każdy z kibiców United może mieć zgoła odmienne zdanie na temat danego piłkarza bądź grupy. Oceny będę wystawiał w skali od 1-10.\n1.David de Gea- w tamtym sezonie ,,człowiek pająk". Złota rękawica, parady mogące zapełnić obszerną kompilacje na YouTube. Obecna kampania jest najgorszą od czasów debiutanckiego sezonu na OT. Niepewny w swoich interwencjach, czasami niemrawy. Chęć podpisania nowego, wyższego kontraktu znacząco wpłynęła na formę Hiszpana. Klasycznie podsumowując ,,momenty były". Nieliczne świetne interwencje nie ratują go przed bardzo słabą oceną poprzedniego już (na szczęście) sezonu. Według mnie ocena 3.5 jest jak najbardziej na miejscu.\n22.Sergio Romero- zaliczył zaledwie 6 występów, dwukrotnie zachowując czyste konto. Bronił głównie w Pucharze Anglii. Na ogół pewny w swoich interwencjach, jedynie czerwona kartka w meczu Carbao Cup z Derby negatywnie rzutuje na jego sezonową postawę. Bronił zdecydowanie mniej od DDG aczkolwiek zasłużył na notę 4.5\n13.Lee Grant- zagrał jedno spotkanie w Carbao Cup, zastępując wyrzuconego z boiska Sergio Romero. Kilkadziesiąt minut w starciu z Derby, pomimo serii rzutów karnych, w których niestety nie był bohaterem nie wystarczy i nie mogę przyznać oceny.\n2.Victor Lindelof- po ubiegłym, tragicznym sezonie w wykonaniu młodego Szweda, w tym mieliśmy możliwość ujrzeć nowego, pewnego siebie zawodnika. Pomimo beznadziejnego sezonu w wykonaniu całej ekipy były piłkarz Benfiki wyglądał przekonująco. Dobrze wyprowadzał piłkę, skutecznie odbierał, był liderem defensywy. W przyszłości materiał na kapitana, aczkolwiek potrzebuje doświadczonego kolegi przy swoim boku, by móc jeszcze skuteczniej wywiązywać się ze swoich zadań taktycznych. Zasłużona 7.\n3.Eric Bailly- ligowa kampania 2018/19 nie była dla reprezentanta WKS zbyt udana. Większość czasu spędził w gabinecie lekarskim albo na ławce rezerwowych. Dobre występy przeplatał tymi wołającymi o pomstę do nieba. W spotkaniu z Chelsea doznał kontuzji kolana. Mam nadzieję, że jego powrót będzie w miarę szybki, bo w następnym roku może być ważnym elementem Manchesteru United. Wystarczy tylko ustabilizować formę. Ocena 4\n4.Phil Jones- nie chce się znęcać nad chłopakiem, więc nie będzie opisówki. Ocena 2/10\n12.Chris Smalling- w jego przypadku jestem bardzo ,,rozdarty", z jednej strony momentami prezentował równą formę, był pewnym ogniwem w defensywie, by w następnym meczu totalnie zawieść. W Manchesterze jest już od wielu lat, pękło ponad 300 spotkań, a on dalej nie pokazał pełni swojego potencjału. Miał być nowym Rio Ferdinandem, a jest tylko albo aż Chrisem Smallingiem. Ocena 5\n16.Marcos Rojo- gdy przychodził na Old Trafford byłem w siódmym niebie. Osobiście kocham walczaków, piłkarzy mogących ,,połamać" rywala byle zwyciężyć. Taki był, jest i będzie Marcos Rojo. Jedyną przeszkodą by stać się wielkim obrońcą są nękające go kontuzje. Ilość dni w które Argentyńczyk był ,,niedysponowany" jest drastycznie wysoka. W tym sezonie w trykocie pierwszej drużyny uzbierał zaledwie 255 minut. Gdy był na boisku był nieustępliwy i czasami potrafił zagrać efektywnie. Ocena 3.5\n18.Ashley Young- fala hejtu, która została skierowana w stronę doświadczonego Anglika po porażkach z Barcelona była niewiarygodnie wielka. Owszem Ashley nie zagrał wybitnych zawodów, lecz wcześniej prezentował równą choć nie optymalną formę. Czterdzieści występów skwitował 2 golami oraz 3 asystami. W defensywie było gorzej, aczkolwiek nie był najsłabszym ogniwem obrony klubu z Old Trafford. Nota 3.5\n20.Diogo Dalot- młody, utalentowany. Musi zbierać doświadczenie. 22 występy w debiutanckim sezonie to relatywnie dobry wynik jak na 20-letniego Portugalczyka potrzebującego czasu na aklimatyzacje. Jedyny mankament to brak odpowiedniej dyscypliny taktycznej oraz częste gubienie krycia. Reszta jak najbardziej na plus. Na zachętę ocena 5.5\n23.Luke Shaw- nie ma co się rozpisywać. Zawodnik sezonu i basta. Progres jaki zanotował jest niewiarygodny. Rok temu był spisywany na straty i jedną nogą był poza klubem z Manchesteru. Dziś jest jednym z nielicznych graczu United, którzy mogą chodzić z podniesioną głową. Jeden z liderów defensywy. Ocena w pełni zasłużone 7.5\n25.Antonio Valencia- grał zdecydowanie zbyt mało, głównie ze względu na trapiące go kontuzje. Kapitan, dla którego spotkanie z Cardiff było ostatnim w barwach Czerwonych Diabłów. 338 spotkań i 25 goli, 10 lat gry w czerwonych barwach. Dziękuje Antonio i powodzenia! Nota 5\n36.Matteo Darmian- siedem rozegranych spotkań, 533 minuty na boisku. Zdecydowanie zbyt mało jak na gracza tego kalibru. Gry grał był skupiony i nie popełniał widocznych błędów. Zbyt statyczny oraz wstrzemięźliwy jeśli chodzi o grę do przodu. Być może dlatego przegrywał rywalizację z Youngiem oraz Dalotem. Po sezonie najprawdopodobniej opuści Old Trafford. Silne 3,5 do ,,dziennika".\n6.Paul Pogba- gwiazdor i jeszcze raz gwiazdor. Genialne spotkania przeplatał tymi w którym dosłownie był totalnie bezużyteczny. By być w gronie najlepszych musisz ustabilizować formę i grać efektownie jak i efektywnie niezależnie od humoru. Jeśli chodzi o umiejętności, Francuz należy do światowej czołówki, biorąc pod uwagę ,,mental", jest zupełnie odwrotnie. Ten sezon mimo dobrych statystyk należy ocenić zdecydowanie bardziej rygorystycznie. Ocena 5.5\n8.Juan Mata- miły, poczciwy Juan Mata- jak zawsze. Hiszpan w obecnym sezonie był graczem chcącym najpewniej dorównać geniuszowi słynnego Harrego Houdiniego. Niewidoczny przez większość sezonu, momentami przypominał o swojej osobie. Sześć goli oraz cztery asysty w 32 rozegranych meczach nie są statystykami godnymi takiego piłkarza. Ocena 4.5\n15.Andreas Perreira- mogę napisać jedynie tyle, że noszenie trykotu Manchesteru United zdecydowanie go przerasta. Strzelił cudowną bramkę w meczu z Southampton i w zasadzie na tym kończą się pozytywne aspekty jego gry. W następnym sezonie musi być bardziej zdecydowany w rozegraniu oraz pracować jeszcze ciężej, o ile dostanie jeszcze szansę w klubie z Old Trafford. Nota 4\n17.Fred- przybył do Manchesteru jako nowy król środka pola. 25 występów, gol oraz asysta nie powalają na kolana. Być może otrzymał zdecydowanie zbyt mało zaufania od prowadzących go menadżerów. W kilku meczach pokazał na co go stać i w następnym sezonie może odegrać kluczową rolę w walce o najwyższe cele. Ocena 4.5\n21.Ander Herrera- nieodżałowany walczak oraz prawdziwy Czerwony Diabeł. W obecnym sezonie pewny punkt zarówno w ofensywie jak i w defensywie. Gdyby nie kontuzja mógłby pokazać kibicom oraz działaczom jeszcze więcej. W każdym meczu dawał z siebie sto procent. Cudowna bramka z Cardiff na zawsze zostanie w mojej pamięci. Pewny punkt zespołu i niedoszły kapitan. 6.5 to jedyna słuszna nota dla sympatycznego Hiszpana.\n31.Nemanja Matić- najbardziej doświadczony piłkarz linii pomocy, ale w niektórych spotkaniach wyglądał jak nowicjusz. Ociężały, zbyt statyczny momentami irytował swoją grą. Słaby sezon w jego wykonaniu. 3 na szynach.\n39.Scott McTominay- końcówka sezonu w wykonaniu młodego Szkota była bardzo dobra. Zdecydowanie przysłoniła wcześniejsze słabsze występy. Generalnie nie popełniał większych błędów, strzelił debiutanckie gole w Premier League i rozbudził nadzieje wszystkich fanów na to, że nowy Paul Scholes jest obecnie w kadrze pierwszego zespołu. Za całokształt mogę z czystym sumieniem wystawić 6.\n7.Alexis Sanchez- oszczędzę sobie nerwów i wystawię 1.5.\n9.Romelu Lukaku- miał być prawdziwym dzikiem, królem lasu, a na razie reprezentuje poziom knura z podlaskiego gospodarstwa rolnego. Przepraszam za to porównanie, ale dla mnie idealnie trafia w sedno. Belg ma jakość, ciężko pracuje, czasami najciężej z zespołu, jednak efekt bramkowy jest mizerny. Podobnie jak ofensywna siła drużyny, której to jest częścią. Może przyszły sezon okaże się przełomowy, bo jak mówi stare polskie przysłowie ,,jedna jaskółka wiosny nie czyni", ale i tak dziękuje za 2 gole z PSG, które znacząco wpłynęły na losy dwumeczu. Ocena 5.5\n10.Marcus Rashford- od tego piłkarza oczekiwałem zdecydowanie więcej. Potencjał znacznie wykraczający poza przyjęte ramy ,,talentu", a mimo to młody Marcus nie rozegrał wybitnego sezonu. Decydujący karny w spotkaniu z PSG był testem tego gracza. Zdał go bez zarzutów, ale od tamtego momentu znacznie obniżył loty. Szkoda, bo ocena 5.5 jest zbyt niska jak na zawodnika tej klasy.\n11.Anthony Martial- młody utalentowany Francuz. W tym sezonie poniżej oczekiwań, mimo kilku okresów dobrej gry. Jeżeli chce być liderem i w przyszłości jednym z najlepszych piłkarzy globu musi popracować nad sferą mentalną. Nie był tragiczny, ale nie był również wyróżniającą się postacią. Słaby sezon w wykonaniu drużyny obniża jego ocenę. Mocne 5.5.\n14.Jesse Lingard- Nie będę się zbytnio rozpisywał. Pięć goli oraz cztery asysty w 35 spotkaniach to nie jest zbyt okazały dorobek. Lingard w obecnym sezonie irytował zbytnia pewnością siebie, przez co często popełniał głupie błędy oraz notował liczne straty. Nie można mu odmówić zaangażowania, ale to zdecydowanie zbyt mało, by osiągnąć sukces na angielskiej, jak i europejskiej scenie. Sądzę, że nota 5.5 będzie odpowiednia.\nMam nadzieję, że tak zły sezon będzie jedynie początkiem czegoś naprawdę dobrego i gorąco wierzę, że czekająca nas przebudowa będzie bezbolesna oraz przyniesie zamierzony skutek. Miejsce Manchesteru United jest na samym szczycie. Na koniec tradycyjnie już, napisze: Glory Glory Man United.


BIODERMA MATRICIUM ampułki, 30 x 1 ml - NAOS - Drogeria Internetowa OLMED\nBIODERMA MATRICIUM ampułki, 30 x 1 ml\nPierwszy wyrób medyczny działający na przyczyny starzenia się skóry.\nSkóra po zabiegach dermatologicznych lub kosmetycznych. Powierzchniowe zmiany skórne (nie sączące, nie krwawiące), nacięcia, oparzenia I stopnia, łuszczenie skóry. Skóra poddana działaniu niekorzystnych czynników zewnętrznych lub wewnętrznych (promieniowanie UV, wysokie/niskie temperatury, stres, tytoń), problemy hormonalne wywołujące suchość i podrażnienia skóry.\nPosiada status wyrobu medycznego klasy IIA. Opatentowane połączenie składników aktywnych, w 100% biokompatybilny. Dostarcza komórkom wszystkie niezbędne składniki odżywcze, tworząc im optymalne środowisko do odbudowy, dzięki temu procesy regeneracji zachodzą szybciej i efektywniej. Tworząc optymalne środowisko komórkom, pobudza do regeneracji zarówno naskórek, jak i skórę właściwą, dzięki czemu uzyskany efekt jest dogłębny, a przez to bardziej trwały. Zastosowanie MATRICIUM® wpływa na wzmocnienie rezultatów zabiegów dermatologicznych i estetycznych oraz szybszą odbudowę skóry; produkt można stosować nie tylko po zabiegu, a również w przerwie między procedurami, jeżeli jest to seria zabiegów. Formuła bezzapachowa, nie zawiera konserwantów, alkoholu ani barwników. 30 sterylnych dawek x 1 ml.\n1 ampułka dziennie przez okres 30 dni, kuracja powinna być powtarzana 4 razy w roku. Po zabiegach dermatologicznych: 1 ampułka 2 x dziennie, aż do momentu widocznej poprawy stanu skóry. Ampułka powinna być zużyta do 12 godzin po otwarciu.


Mój krem Fitomed – odcień słoneczny – co o nim sądzę? – JulioBlog.pl\nJuliowym okiem. Mój krem Fitomed – odcień słoneczny – co o nim sądzę?\nJulia •19 maja 2018Juliowym okiem., Pielęgnacja twarzy, Recenzje kosmetyczne, URODA\nZanim przetestowałam Mój krem Fitomed nr 8 czytałam, że to must have w letniej kosmetyczce. Sprawdźie czy się z tym zgadzam i dlaczego!\nOdżywczo – regenerujący Mój krem nr 8 Fitomed do skóry suchej (50ml/29zł), to coś pomiędzy kremem pielęgnacyjnym, a samoopalaczem. Zawiera olej z kiełków pszenicy, wodę aloesową, witaminę E i masło kakaowe, dzięki czemu pielęgnuje i nawilża suchą skórę. Dodatkowo, ma w składzie olej marchwiowy, który działa trochę jak samoopalacz. Czasowo zabarwia cerę nadająć jej zdrowy, promienny koloryt. Jednocześnie nie ma nieprzyjemnego zapachu charakterystycznego dla samoopalaczy\nOdżywczo – regenerujący Mój krem nr 8 Fitomed do skóry suchej. Karotenowy. Odcień słoneczny. (50ml/29zł)\nOdżywczo – regenerujący Mój krem nr 8 Fitomed do skóry suchej – Najważniejsze składniki: olej marchwiowy, olej z kiełków pszenicy (wit. E), masło kakaowe, świeży napar z nagietka, woda aloesowa.\nOdżywczo – regenerujący Mój krem nr 8 Fitomed do skóry suchej – Składniki/ingredients (INCI): Aqua, Aloe Barbadensis Leaf Water, Hamamelis Virginiana Flower Water, Theobroma Cacao Seed Butter, Daucus Carota (Carrot Tissue) Oil, 5% Helianthus Annuus, Triticum Vulgare (Wheat) Germ Oil, Calendula Officinalis Flower Extract, Hydroxyethyl Acrylate, Sodium Hya-luronate, Glycerin, Sodium Acryloyldi-Methyl Taurate Copolymer, D-Panthenol, Trilaureth-4-Phosphate Caprylic/Capric Triglyceride, Peg-7 Glyceryl Cocoate, Phenoxyethanol, Ethylhexylglycerine.\nKarotenowy, odżywczo – regenerujący Mój krem nr 8 Fitomed do skóry suchej – Składniki/ingredients (INCI): Aqua, Aloe Barbadensis Leaf Water, Hamamelis Virginiana Flower Water, Theobroma Cacao Seed Butter, Daucus Carota (Carrot Tissue) Oil, 5% Helianthus Annuus, Triticum Vulgare (Wheat) Germ Oil, Calendula Officinalis Flower Extract, Hydroxyethyl Acrylate, Sodium Hya-luronate, Glycerin, Sodium Acryloyldi-Methyl Taurate Copolymer, D-Panthenol, Trilaureth-4-Phosphate Caprylic/Capric Triglyceride, Peg-7 Glyceryl Cocoate, Phenoxyethanol, Ethylhexylglycerine.\nKrem karotenowy Fitomed ma dosyć bogatą, treściwą konsystencję – podobną do innych kremów Fitomed z serii Mój krem przeznaczonych do skóry suchej. Nie zawiera parabenów, sztucznych barwników, ani substancji zapachowych, więc nie podrażnia mojej wrażliwej skóry. Dobrze nawilża i lekko natłuszcza skórę chroniąc ją przed odwodnieniem. Z powodzeniem zastępuje mi inne kremy z tej linii w stosowaniu na noc.\nPo aplikacji kremu No 8 Fitomed skóra wygląda bardziej promiennie, ale nie ma problemu z pozostawianiem smug czy plam jak w przypadku samoopalacza. Efekt jest natychmiastowy, ale znacznie delikatniejszy niż w przypadku wyżej wymienionego, co mnie akurat nie przeszkadza. Dodatkowy plus za przyjemny, zapach. Kolejna przewaga kremu karotenowego nad samoopalaczem.\nKrem karotenowy Fitomed – Mój krem No 8 do cery suchej. Odżywczo – regeneracyjny, odcień słoneczny.\nKarotenowy krem Fitomed można stosować zarówno na dzień jak i na noc. Sprawdza się w obu przypadkach, chociaż mimo wszystko wolę stosować go rano. Nie to, żeby nie zapewniał pełni nawilżenia podczas nocnej pielęgnacji. Raczej za sprawą natychmiastowego efektu promiennej cery, który jest super zwłaszcza po zarwanej nocy 😀\nOdżywczo – regenerujący Mój krem nr 8 Fitomed do skóry suchej – Przeznaczenie: do cery suchej, suchej i dojrzałej. Na dzień i na noc.\nWłaściwości: Krem o charakterze naturalnym. Dopuszcza się wahanie odcieni kremu od żółtego do pomarańczowego. Dopuszcza się istnienie nieznacznej różnicy w zapachu i barwie poszczególnych partii kremu, gdyż nie zawiera on sztucznych barwników oraz substancji zapachowych, a wahania koloru i zapachu spowodowane są zastosowaniem składników naturalnych pochodzących z kolejnych serii dostaw. Ponadto konsystencja kremu nr 8 może ulec zmianie w okresie letnim z powodu dużej zawartości masła kakaowego, które topi się w temperaturze ok. 36 C. W okresie zimowym\nKrem Nr 8 Fitomed świetnie sprawdził się u mnie w okresie wiosennym, kiedy skóra była jeszcze nie przyzwyczajona do słońca. Producent zapewnia, że sprzyja równomiernej opaleniźnie i faktycznie mam takie wrażenie. Można go stosować pod filtr, a latem – po opalaniu. Tej opcji jeszcze nie próbowałam, ale z pewnością zostanie ze mną na dłużej. Polecam!\nKrem Nr 8 Fitomed kupicie TUTAJ ->\n5% Helianthus Annuus, 50ml, Aloe Barbadensis Leaf Water, bez parabenów, bez parafiny, bez sztucznych barwników, calendula officinalis flower extract*, D-Panthenol, Daucus Carota (Carrot Tissue) Oil, Ethylhexylglycerine, Fitomed, Glycerin, Hamamelis Virginiana Flower Water, Hydroxyethyl Acrylate, krem do skóry suchej, krem do skóry suchej i dojrzałej, krem karotenowy, krem na dzień, krem na dzień i na noc, krem na noc, made in Poland, Mój krem Nr 8, naturalna pielęgnacja, naturalne kosmetyki, odcień słoneczny, olej marchwiowy, peg-7 glyceryl cocoate, phenoxyethanol, polskie kosmetyki, qua, Sodium Acryloyldi-Methyl Taurate Copolymer, Sodium Hya-luronate, testowany dermatologicznie, Theobroma Cacao Seed Butter, Trilaureth-4-Phosphate Caprylic/Capric Triglyceride, triticum vulgare (wheat) germ oil. Zakładka.\nFOREO ESPADA – czy to działa?\n19 komentarzy do "Mój krem Fitomed – odcień słoneczny – co o nim sądzę?"\n19 maja 2018 18:24\nBrzmi ciekawie. Do tej pory używałam balsamów stopniowo brazujących. Właśnie przez smugi bałam się samoopalaczy. Chętnie wypróbuję ten krem\n19 maja 2018 22:29\nKemy Fitomed lubię i chętnie używam. Zwłaszcza nr 11 do cery z rozszerzonymi naczynkami sprawdza się super\n21 maja 2018 13:18\nJesteś pewna że chodzi bo Krem Fitomed nr 11?\n21 maja 2018 20:52\nTak Miałam na myśli nie naczynka tylko rozszerzone pory. Bardzo się u mnie sprawdził pod tym względem\n20 maja 2018 17:15\nJa mam bardzo jasną karnację więc unikam takich specyfików\n21 maja 2018 13:17\nKarotenowy krem Fitomed faktycznie nie jest polecany do bardzo jasnej karnacji.\n20 maja 2018 19:32\nOn na prawdę ma taki kolor czy tak tylko wyszedł na zdjęciu? Bo wygląda dosyć kosmicznie jak na krem do twarzy\n21 maja 2018 13:13\nKarotenowy krem Fitomed faktycznie ma taki kolor. Nie bez przyczyny producent opisuje go hasłem Odcień słoneczny\n22 maja 2018 14:16\nAha dzięki za odpowiedź Julio. A czy to nie wygląda dziwnie żółto na skórze? Miałam kilka drogeryjnych kremów BB i robiły taką ochydną marchewkową maskę że szkoda mówić\n23 maja 2018 18:03\nKrem Fitomed Nr 8 nie nadaje skórze aż tak intensywnego koloru jak krem BB. Efekt jest bardzo delikatny, więc nie ma możliwości zrobienia plam czy smug na skórze. No chyba że baaardzo przesadzisz z ilością.\n21 maja 2018 23:04\nJa jak zwykle poszalałam w rossmanie w promocji 2+2 na kosmetyki do twarzy także nic już nie zamawiam! Przynajmniej na razie 😉\n23 maja 2018 12:15\nMiałam go w zeszłym roku. Fajnie działał. Chyba znowu sobie zamówię.\n23 maja 2018 17:58\nJa go odkryłam dopiero w tym roku\n23 maja 2018 22:39\nSporo nowości ostatnio w Fitomedzie. Kusi mnie ich nowe serum\n24 maja 2018 20:49\nWłaśnie testuję od pewnego czasu serum miejskie Fitomed, wersja do skóry naczynkowej. Póki co jestem zadowolona.\n25 maja 2018 13:50\nJa się czaje ba wersję do skóry mieszanej\n22 czerwca 2018 20:45\nŚwietna recenzja Julio. Na pewno się skuszę na ten kremik!\n22 czerwca 2018 21:14\n23755W tym miesiącu:\nOla o Woda termalna Uriage – ulga dla wrażliwej skóry\nJulia o Przepełniony paczkomat InPost i co dalej\nKinortap o Przepełniony paczkomat InPost i co dalej\nDominika o Woda termalna Uriage – ulga dla wrażliwej skóry\nEmilia o Utrwalacz makijażu (fixer) Urban Decay – mój HIT\nJulia o Vision Express – czy to faktycznie super optyk?\nJacek o Vision Express – czy to faktycznie super optyk?\nJulia o Balsam do ust EOS oryginał & podróbka – porównanie\nJoanna o Jak działa zwrot na Groupon?\nAnia o Balsam do ust EOS oryginał & podróbka – porównanie\nJulia o Uprawnienia aplikacji Google play – mały szok?\nNumer Statystyczny Bestii o Uprawnienia aplikacji Google play – mały szok?\nOliwia o Butelka z filtrem KOR NAVA – czy warto ją mieć?\nZoz o Szampon i maska aloesowa do włosów zniszczonych WAX Pilomax


Protektorka [Michał Bałucki] << KLIKAJ I CZYTAJ ONLINE\n00071 010829 15970418 na godz. na dobę w sumie\nProtektorka - ebook/epub\nMichał Bałucki PROTEKTORKA Obrazek malowany w cieniu\nW powiatowym mieście X. zrobiło się naraz, gwarno i ruchliwie. Po rynku, choć to był dzień powszedni, snuło się tyle ludzi, jak po sumie w niedzielę – a na ulicach oprócz mocno zdezelowanych jednokonnych fiakrów widać było i bryczki, i stare najtyczanki, i kilka pańskich powozów, przelatujących z turkotem po nierównym miejskim bruku. Powodem tego niezwykłego ożywienia było przybycie jakiegoś cyrku wędrownego. Ogromne afisze, porozlepiane po rogach ulic, z kolorowaną panną przeskakującą w powietrzu przez obręcze, zainteresowały nie tylko stałych mieszkańców miasta, ale i z okolicy ściągnęły „wysoką szlachtę” i „dostojnych panów” osiadłych dość gęsto w tych stronach. Oprócz przedstawienia w cyrku, które miało się odbyć wieczór o siódmej na placu Strzeleckim w wielkiej, płóciennej budzie, oblężonej już od rana przez gromadę ciekawych gapiów i uliczników – było także w ratuszu tego dnia rano posiedzenie Rady Szkolnej Okręgom wej i zebranie miejscowych nauczycieli. Wprawdzie tego rodzaju zebrania nie były nowością, bo odbywały się kilka razy do roku i tak mało kogo zajmowały, że nawet ci, którzy z obowiązku powinni się byli na nich znajdować, nie zawsze mieli ochotę trudzić się do ratusza i z tego powodu zebrania musiały być nieraz odraczane dla braku kompletu. Tym razem jednak było to posiedzenie wyjątkowe, bo miał na nim być obecnym we własnej osobie prezes Rady Okręgowej, który od czasu jak został na tę godność wybrany przed trzema laty, nie miał jeszcze sposobności być ani razu na posiedzeniu, głównie dlatego, że większą część roku przepędzał w Wiedniu, gdzie piastował także kilka honorowych urzędów i był członkiem jakiejś rady nadzorczej jakiegoś towarzystwa akcyjnego z grubą pensją. Teraz dopiero tak się szczęśliwie złożyło, że posiedzenie Rady Szkolnej wypadło właśnie w tym czasie, kiedy pan hrabia bawił chwilowo w swoim majątku w bliskości miasta X. A może też, korzystając z bytności hrabiego, umyślnie w tym czasie zwołano posiedzenie. A że to był pan z panów, figura wiele znacząca i wiele mogąca tak w Wiedniu, jak i we Lwowie, więc choćby dla zobaczenia takiego dygnitarza, otarcia się o niego, choćby dla oddania mu głębokiego ukłonu lub polecenia się jego względom, każdy spieszył do sali ratuszowej a nie tylko wszyscy członkowie Rady Szkolnej stawili się w komplecie, ale nawet tacy, którzy do niej nie należeli ani do grona nauczycielskiego, przybyli w znacznej liczbie jako goście, postrojeni we fraki i białe krawaty, albowiem zaraz po posiedzeniu miał się odbyć bankiet w hotelu Pod Baranem ku uczczeniu zasług położonych przez hrabiego dla oświaty w ogólności, a dla Rady Szkolnej Okręgowej w szczególności. Odpowiednio do zasług oznaczono wysokość składki po 15 złr. od osoby. Nie wszyscy, rozumie się, obecni na zgromadzenie byli w możności czcić tak wysoko zasługi pana pezesa i ci zaraz po skończonej sesji wynieśli się cichaczem domu. Pomiędzy tymi był jeden starszy mały , pochylony, w surducie, który kiedyś pawdopodobnie musiał być czarny, a dziś od starości i częstego czyszczenia przybrał barwę rudawozieloną, połyskującą w miejscach więcej wytartych na plecach i łokciach. Na si – wych włosach miał cylinder odwiecznego fasonu, na którym pomimo świeżego odprasowania znać było liczne załamania i ślady palców od częstego kłaniania się. Biała krawatka i białe prane rękawiczki, przypominające mocnym zapachem terpentyny nieboszczyków w trumnie, dopełniały całości tego galowego ubrania, w którym staruszek kroczył z odpowiednią powagą i sztywnością. Na rogu ulicy zagrodziła mu drogę gromadka ludzi skupiona około afisza. Staruszek zajrzał przez ciekawość, co ludzie tak chciwie czytają, a zobaczywszy, że to cyrkowe ogłoszenie, odwrócił się pogardliwie od panny w dżokejskim, kostiumie, okrążył gromadkę ludzi i poszedł sobie dalej. Co jego mogły obchodzić sztuki linoskoków? Uciekał co prędzej, żeby go kto nie posądził, że zajmują go podobne błazeństwa, jego, profesora, pioniera oświaty, jak nazwał przed chwilą prezes w swej mowie wszystkich nauczycieli. Mowa ta jeszcze szumiała mu w uszach. Słuchając jej, szczególnie w tym miejscu, gdzie prezes mówił o szczytności i ważności powołania nauczycielskiego, staruszek rósł z dumy i radości, że i jemu Pan Bóg pozwolił spełniać tak wielkie posłannictwo, być jednym z tych pionierów oświaty. Na żadne inne tytuły i stanowiska nie mieniałby się teraz z nikim. Pod tym wrażeniem wracał do domu rozpromieniony, uszczęśliwiony, odmłodzony prawie, a wygolona starannie twarz jego rozpaliła się gorączkowym rumieńcem wewnętrznego zadowolenia. – Jaka to szkoda – odezwał się, jak tylko wszedł do swego mieszkania, małej izby z kuchenką na dole od podwórza, w której panował zmrok szary, choć na ulicy słońce świeciło w całym blasku – jaka to szkoda – mówił – żeś ty, Basiu, nie mogła tam być i słyszeć tego wszystkiego. Żebyś ty wiedziała, Basiu – mówił dalej, rozbierając się prędko ze swego paradnego stroju, żeby go nie uszkodzić w domu – żebyś ty słyszała, jak on mówił, ten nasz prezes, czym to my jesteśmy, jakie my ludzkości oddajemy przysługi, kształcąc coraz to nowe pokolenia – powiadam ci, radość była słuchać, serce rosło z uciechy. – I dlatego wam każą biedę klepać – mruknęła z westchnieniem żona, nalewając mu z garnka na talerz ziemniaczaną zupę. – Gdyby wam choć tyle płacili – mówiła dalej, siadłszy naprzeciw niego i zabierając się także do jedzenia – żebyś, biedaku, za twoją pracę, za twoje ślęczenie po nocach nad poprawianiem zadań, przy których sobie już oczy wypatrzyłeś, mógł sobie pozwolić choć na kawałek porządnego mięsa zamiast żywić się dzień w dzień ziemniakami i kapustą.\n


Matura z angielskiego - katinacentre.pl\nWykształcenie w dzisiejszych czasach odgrywa bardzo duża rolę, dlatego też tak duża grupa młodych ludzi po ukończeniu szkoły średniej i otrzymaniu świadectwa dojrzałości decyduje są na kontynuacje edukacji, która w przyszłości przyniesie owoce. Przed okresem studiowania jednak musimy pomyślnie zdać maturę , dzięki której będziemy w stanie wybrać się na wymarzoną uczelnię. Jak wiemy w dzisiejszych czasach obowiązuje nam maturze język polski, matematyka oraz język obcy. Język obcy jest zarówno ustnie przeprowadzany jak i p[pisemnie aby móc dobrze sprawdzić znajomość języka wśród maturzystów. Jak się alokuje największa liczba maturzystów decyduje się na zdawanie na maturze język angielski. Jest to spowodowane przede wszystkim tym, iż już w szkołach nauczyciele najczęściej uczą właśnie język angielski. Język angielski jest również najbardziej powszechny i lubiany , ponieważ występuje w wielu tekstach piosenek światowych piosenkarek i piosenkarzy, których słuchają młodzi ludzie. Język angielski jest językiem dominującym , dlatego też tak wiele osób młodych decyduje się na naukę angielski i tym samym w przyszłości zdaje z niego maturę.\njeep wrangler podniesienie zawieszenia


DOBRY SEN? TYCH RAD PRAWDOPODOBNIE NIE ZNASZ... - Shiny Syl blog\nDOBRY SEN? TYCH RAD PRAWDOPODOBNIE NIE ZNASZ…\n03 / 04 / 2018\t14 komentarzy\nDzisiaj wraz z marką Orsay mam dla Was coś specjalnego… Piżamową, wiosenną stylizację. Pomyślałam, że skoro jesteśmy w takim sennym klimacie, to sprzedam Wam przy okazji moje domowe sposoby na dobry sen. :) Jestem bardzo ciekawa czy Wy macie jakieś sprawdzone sekrety? Podzielicie się nimi w komentarzach?\nJak szybko zasnąć? To rada mojej przyjaciółki… Przed snem licz od 50 w dół. Przy 30 już powinnaś spać. Sprawdziłam, stosuję i to naprawdę działa! :)\nStaraj się przed snem o niczym nie myśleć… Nie potrafisz? Spójrz na punkt powyżej. Na wieczorne “myślówki” to najlepsze rozwiązanie jakie znalazłam.\nWiele razy słyszałam o wieczornym wietrzeniu sypialni. Jesienią, zimą, a nawet i wiosną (jeszcze dwa dni temu był śnieg?!) ogrzewamy mieszkania. Jeśli w naszej okolicy są osoby, które palą węglem, to mamy problem. Wpuszczenie “świeżego powietrza” spowoduje zaproszenie smogu… Właśnie dlatego z Cyrylem zdecydowaliśmy się na zakup oczyszczacza powietrza. Przed snem wstawiamy go do sypialni i włączamy na najmocniejszy program.\nJeśli przebudzicie się w środku nocy, nie sprawdzajcie godziny. Po pierwsze prawdopodobnie zaczniecie obliczać ile snu jeszcze Wam zostało (co może Was rozbudzić). A jeśli przyłóżkowym zegarkiem jest telefon to nie dość, że ekran Wam oślepi, to jeśli zobaczycie, że są tam jakieś powiadomienia i wiadomości to prawdopodobnie już nie zaśniecie…\nJeśli długo nie możecie zasnąć, to godzinne kręcenie się w łóżku w niczym nie pomoże. Warto wtedy wstać, wypić szklankę wodę i zacząć czytać książkę, chociaż przez chwilę. Nagle oczy zaczną się kleić! ;)\nZa możliwość realizacji sesji zdjęciowej dziękuję restauracji otwARTa która znajduje się w Gdańsku przy ulicy Słonimskiego 6.\nKOSZULA W PIŻAMOWYM STYLU / PYJAMA STYLE BLOUSE: Orsay, online kupicie ją tutaj: klik\nSPODNIE W PIŻAMOWYM STYLU / PYJAMA STYLE PANTS: Orsay, online nie są obecnie dostępne, ale zajrzyjcie na stronę i obejrzyjcie całą kolekcję Asian Beauty, naprawdę te rzeczy robią wrażenie! :) klik\nPost dobry sen? tych rad prawdopodobnie nie znasz… appeared first on shinysyl.com\nPIŻAMOWA KOSZULA STYLIZACJE\nOdpowiedz\tHanna kwiecień 3, 2018 at 12:31 pm\nCzytanie książek nigdy mnie nie usypia… Zawsze jak siądę z dobrą książką to potrafię “wsiąknąć” na długie godziny.\nOdpowiedz\tShiny Syl kwiecień 3, 2018 at 1:18 pm In reply to Hanna\nMogłam dodać, że np. podręcznik do historii… ;)\nOdpowiedz\tladyagat kwiecień 3, 2018 at 12:36 pm\nButy i torebka petarda :)\nOdpowiedz\tDaria Wojciechowska kwiecień 3, 2018 at 6:35 pm\nten garnitur jest genialny <3\nOdpowiedz\tIzikova kwiecień 3, 2018 at 6:35 pm\nSwego czasu miałam problemy ze snem… Cóż, jakoś przeszło, chyba z wiekiem. :)\nOdpowiedz\tMateusz kwiecień 4, 2018 at 9:35 am\nJa próbowałem liczyć, ale u mnie się nie sprawdza. W połowie zaczynam myśleć o czymś innym.\nOdpowiedz\tShiny Syl kwiecień 4, 2018 at 12:02 pm In reply to Mateusz\nJa podczas liczenia wyobrażam sobie te liczby i wtedy nie da się myśleć o czymś innym. :))\nOdpowiedz\tBea kwiecień 4, 2018 at 9:37 pm\nJa na szczęście zasypiam od razu, rzadko mi się zdarza, żebym nie mogła spać. Ale to może dlatego, że zawsze czytam książkę, więc oczy mi się zamykają w pewnym momencie :)\nOdpowiedz\tShiny Syl kwiecień 7, 2018 at 10:56 am In reply to Bea\n:)) “książkowe” zasypianie i jest bardzo przyjemne. :))\nOdpowiedz\tAmura kwiecień 5, 2018 at 1:22 pm\nMuszę oduczyć się sprawdzania godziny, gdy przebudzę się w nocy, niestety zdarza mi się to prawie zawsze, ale na szczęście prawie zawsze też zasypiam dość szybko ;)\nOdpowiedz\tShiny Syl kwiecień 7, 2018 at 10:56 am In reply to Amura\nTeż właśnie kiedyś tak robiłam. :)\nOdpowiedz\tBeata kwiecień 9, 2018 at 6:46 am\nMnie dobija poranne wstawanie, za bardzo różnią mi się godziny pobudek żeby utrzymać jakiś ład.\nOdpowiedz\tEwa Macherowska kwiecień 9, 2018 at 8:52 pm\nOdpowiedz\tShiny Syl kwiecień 9, 2018 at 9:31 pm In reply to Ewa Macherowska


Jak działają social media? | Andy's blog\nHomePoradyJak działają social media?\nIN Porady, Pozycjonowanie stron, SEO\nWpływ social media na SEO\nZalecenia SEO są ignorowane przez wiele stron internetowych. Wskazówki optymalizacyjne dotyczące pozycjonowania stron są przestrzegane wybiórczo, w zależności od interesu właściciela serwisu internetowego. Firmy ukrywają informacje przed Internautami stosując blokady w pliku robots.txt. Ukrywanie informacji przez firmy ma również związek z brakującą mapą strony. Mapa strony z reguły zawiera wszystkie informacje zawarte na stronie internetowej, co umożliwia robotom ich szybkie zaindeksowane.\nMapa strony internetowej przedstawia ludziom i robotom strukturę strony internetowej w celu lepszej orientacji. Orientacja na stronie internetowej jest zapewniana przez kilka funkcjonalności:\n-użyteczne menu (główne i pomocnicze),\n-ścieżkę powrotu wskazującą przeglądane zasoby strony internetowej,\n-mapę strony w formacie html,\n-mapę strony w postaci plików: sitemap.xml, sitemap.xml.gz,\nNajbardziej popularne serwisy społecznościowe na świecie wybiórczo stosują mapy serwisu.\nPoniżej zestawienie wybranych serwisów społecznościowych, szybka analiza social media objęła obecność mapy serwisu, następnie wnioski – co wynika z tych informacji.\nSerwis społecznościowy facebook® nie stosuje mapy strony w formacie xml:\nSerwis stosuje mapy serwisu w formacie html, np.:\nSerwis społecznościowy Google+® nie stosuje mapy strony w formacie xml:\nale mapa serwisu jest wskazana w pliku robots.txt jako:\nSerwis społecznościowy Google+® nie stosuje mapy serwisu w formacie html\nSerwis społecznościowy Twitter® stosuje bezużyteczną mapę strony w formacie xml:\nSerwis stosuje mapy serwisu w formacie html:\nSerwis społecznościowy Linkedin® nie stosuje mapy strony w formacie xml:\nSerwis społecznościowy Goldenline® nie stosuje mapy strony w formacie xml:\nAle stosuje mapy serwisu w formacie html:\nJeśli użyjemy do zbadania serwisów społecznościowych operatora „site” i w wyszukiwarce wpiszemy nazwę domeny serwisu społecznościowego, np.:\nto uzyskamy wykaz zaindeksowanych stron serwisu społecznościowego, wśród nich ludzi z całego świata. Wyszukiwanie może obejmować firmy, produkty i usługi.\nIndeksowanie należy rozumieć jako zapis informacji zebranych na zewnętrznych stronach internetowych do bazy danych serwisu www zbierającego informacje. Zaindeksowane informacje mogą być udostępniane w całości lub w części. Informacje zebrane w bazach danych mogą być udostępniane Internautom lub wybranym podmiotom. Inna metoda wyszukania, odnalezienia ludzi gdy serwis społecznościowy już nie działa to skorzystanie z największego serwisu archiwizującego strony internetowe z całego świata archive.org.\nZawartość 2 poniższych serwisów społecznościowych nie była indeksowana, pojawia się komunikat: „Page cannot be crawled or displayed due to robots.txt”, co oznacza, że strona internetowa nie może zostać wyświetlona z powodu blokady w pliku robots.txt:\nZawartość serwisu społecznościowego Google+® jest indeksowana ale nie widać ludzi po wyklikaniu myszką menu (konieczność logowania do gmail):\nDwa poniższe serwisy społecznościowe w których odnajdziemy zaindeksowane firmy i ludzi:\nPrzyczyną nie indeksowania stron internetowych przez serwis archive.org, jest obecność w pliku robots.txt dyrektywy: User-agent: ia_archiver Disallow: /, która sprawia, że na stronie archive,org widać informację: „Page cannot be crawled or displayed due to robots.txt.”\nWszystkie serwisy społecznościowe w przemyślany sposób stosują kombinacje wielu parametrów mających wpływ na SEO. W ten sposób chronią pewne części swoich stron internetowych przed zaindeksowaniem przez wyszukiwarki lub inne serwisy internetowe. W przypadku Twittera® w pliku robots.txt znajduje się dyrektywa: Crawl-delay: 1, która jest traktowana przez Google jako przestarzała dyrektywa.\nPomimo ochrony swoich zasobów informacyjnych przez serwisy społecznościowe, duża część informacji zawartych w serwisach social media jest zaindeksowana przez wyszukiwarkę Google® (i zapewne przez inne wyszukiwarki internetowe). Indeksowaniu informacji zawartych w social media sprzyja stosowanie tzw. haszy (z j.ang. hash czyli znak: #) przed słowami kluczowymi, np. #SEO. Hash przed słowem kluczowym uwypukla jego znaczenie, jest jak pogrubienie słowa w normalnym tekście (odpowiednik bold, strong w html).\nZ punktu widzenia SEO – serwisy społecznościowe to największe katalogi ludzi na całym świecie. Serwisy social media to również najszybciej rosnące katalogi firm. Firmy mogą w nich wykupować usługi (linki sponsorowane) na określony czas do wyczerpania budżetu na kampanię reklamową. Inna metoda promocji firmy w social media – to ciągła aktywność, czyli udział w życiu społeczności – tworzenie treści, przytaczanie i polecanie treści innych członków społeczności. Za takie działania SEO w serwisach społecznościowych nie trzeba płacić pieniędzmi (serwisowi SM) lecz czasem i energią przeznaczaną na tworzenie treści (ludzie, nie automaty). Z punktu widzenia SEO – aktywność w social media opłaca się wszystkim firmom ponieważ rośnie zaplecze linków zdobywanych w naturalny sposób. A co z prywatnością ludzi?\nIndeksowanie informacji z serwisów social media przez wyszukiwarki internetowe ma 2 strony medalu:\n-nie ma Cię w Internecie to nie istniejesz (firmy),\n-każda aktywność człowieka jest zapisana w wielu bazach danych (utrata prywatności).\nSocial media mogą być pożyteczne, pod warunkiem, że ludzie są świadomi konsekwencji jakie niesie aktywność w serwisach internetowych. Serwisy społecznościowe z reguły dobrze pozycjonują się w wyszukiwarkach internetowych, ponieważ ich użytkownicy ciągle tworzą nowe treści (z j.ang. content marketing). Serwisy społecznościowe stwarzają możliwości ludziom, którzy są zjednoczeni wokół idei (np. oprogramowanie Open Surce). SEO oznacza w tej sytuacji – ujawnienie informacji o ludziach z serwisów społecznościowych, zależne od ustawień prywatności. Polityka prywatności serwisów społecznościowych czasami się zmienia, dlatego warto dokładnie czytać regulaminy serwisów social media.\nSerwisy społecznościowe kolekcjonują wiele informacji (j.ang. data collection), które potem wykorzystują do celów komercyjnych. Darmowe korzystanie z serwisu społecznościowego zwykle jest okupione utratą anonimowości i wiąże się z ujawnianiem informacji osobistych. W tym wypadku nie chodzi tylko o adres E-mail, zbieranie danych w serwisach społecznościowych obejmuje inne dane (data urodzenia, miejsce zamieszkania, itp.), które mogą zostać ujawnione osobom postronnym Dlatego warto sprawdzać warunki używania serwisu i politykę prywatności:\nInternetowe roboty pracują nie tylko dla wyszukiwarek internetowych. Każdy uzdolniony technicznie człowiek może sobie stworzyć własnego robota, który będzie odwiedzał wybrane serwisy internetowe w poszukiwaniu informacji. Wielu przestępców wykorzystuje roboty do badania podatności stron internetowych (słabe punkty, luki w zabezpieczeniach) w celu ich wykorzystania do realizacji własnych interesów (np. sprzedawanie informacji o lukach, zarażanie stron wirusami). To może stanowić powód aby blokować niepożądane roboty, domeny czy niepożądane adresy IP.\nJak blokować niepożądane roboty?\nDobre firmy hostingowe mają czarne lisy robotów internetowych, które mogą wykorzystywać do blokowania niechcianych robotów na poziomie serwera (http://www.it-rhein-main.de/how-to-stop-unwanted-crawlers-bots-and-spider/), które sondują podatności serwerów.\nAdministratorzy serwerów VPS mogą zlokalizować niepożądane roboty i blokować je przy wykorzystaniu pliku .htaccess (w przypadku serwera Apache). Blokada robotów internetowych powinna być poprzedzona analizami odwiedzin strony internetowej (najlepiej logi serwera). Adresy IP czy roboty internetowe, które właściciel strony uzna za niepożądane, może zablokować w pliku robots.txt, w pliku .htaccess czy na poziomie programowego firewalla chroniącego stronę internetową. W przypadku korzystania z serwera VPS administrator serwera do blokady niepożądanych robotów internetowych może wykorzystać pliki konfiguracyjne serwera webowego. Ciekawe wskazówki – jak blokować niepożądane roboty internetowe można znaleźć na searchenginewatch.com.\nJakich robotów nie warto blokować na swojej stronie internetowej z punktu widzenia SEO? Na pewno nie warto blokować robotów wyszukiwarek internetowych, to dzięki nim strony internetowe są widoczne w wynikach wyszukiwania (SERP):-) Można stosować reguły białych list lub czarnych list w celu filtrowania dostępu dla przyjaznych robotów. Nie blokować robotów wyszukiwarek internetowych do strony www i blokować wszystkie pozostałe roboty. Dlaczego blokować dostęp do swojej strony innym robotom?\nWarto mieć świadomość, że na świecie wiele firm i organizacji specjalizuje się w pozyskiwaniu informacji z różnych źródeł, w tym z serwisów social media (poszukaj w Google: social media crawlers) a potem je sprzedaje zainteresowanym. Firmy pozyskujące informacje – oferują usługi monitorowania social media, urządzenia sieciowe do filtrowania i badania ruchu sieciowego (słowa kluczowe, adresy domen, adresy IP) wykorzystywane do zlokalizowania trendów w postaci komentarzy ludzi i wypowiedzi w social media. Media społecznościowe mogą być też dobrym miernikiem nastrojów firm i ludzi, mogą również służyć jako system wczesnego ostrzegania (marki, brandy) przed sytuacjami kryzysowymi. Wydaje się, że serwisy społecznościowe mają coraz większy potencjał biznesowy, który jest wykorzystywany nie tylko w strategii pozyskiwania organicznych linków. Wszystkie wymienione we wpisie znaki towarowe należą do ich poszczególnych właścicieli.\nDziękuję Ci za cierpliwość, napisz w komentarzu – jakie są jeszcze plusy social media?\nPlusy i minusy social media:-)\ndziałanie SEO social media społeczności\nKod kreskowy – wpływ na SEO\n2 thoughts on “Jak działają social media?”\nKordian on 2014/06/23 at 08:25 said:\nCiekawy, długi wpis. Przede wszystkim social media są dla mnie sposobem na reklamę mojej firmy, budowaniem własnego wizerunku, co w przyszłości przekłada się na klientów.\nAndy on 2014/11/16 at 18:10 said:\nDziękuję, warto uzupełnić, że social media mogą stanowić dodatkowy kanał komunikacji z klientami w sytuacji gdy |padnie| strona internetowa (problemy hostingowe czy malware).\nOdpowiedz na „Kordian” Anuluj pisanie odpowiedzi