Nasz profil - Statut | Szkoła Podstawowa nr 139 im. Ludwiki Wawrzyńskiej\nSzkoła Podstawowa nr 139\nZebrania klas 1-3\nZebrania klas 4-8\nWniosek o wydanie Karty Miejskiej\nSzkolna procedura wydawania opinii o uczniu\nRegulamin punktowej oceny\nDla Rodziców PDF\nMateriały do pobrania w PDF\nPatronat w obszarze Nauka Centrum Nauki Kopernik\nProgram Dobrze Jemy\nPaździernik - Dzień Natury\nStandardy wymagań klasa 1\nStandardy wymagań klas 2\nStandardy wymagań klasa 3\nPSO z historii\nPSO z matematyki\nWymagania edukacyjne z muzyki\nWymagania edukacyjne z plastyki\nWymagania edukacyjne z techniki\nPSO z języka polskiego\nWymagania edukacyjne z przyrody i geografii\nSystem oceniania j.angielski kl.1-3\nSystem oceniania j.angielski kl.4-8\nProgram wychowawczy kl.1-3\nPSO z wiedzy o społeczeństwie\nPSO z techniki\nBiologia kl.7-wymagania edukacyjne\nBiologia kl.8-wymagania edukacyjne\nZasady oceniania-Biologia, Chemia\nChemia kl.8-wymagania edukacyjne\nPSO-j. niemiecki kl.7\nPSO-j. niemiecki klasa 8\nSzkoły Podstawowej nr 139 im. Ludwiki Wawrzyńskiej\nSzkoła Podstawowa nr 139 E –mail szkoły: sp139@edu.um.warszawa.pl\nim. Ludwiki Wawrzyńskiej Telefon: (22)6325994\nul. Syreny 5/7 Fax (22)6325279\nRozdział 1......................................................................................................................... 3\nInformacje o szkole.......................................................................................................... 3\nRozdział 2......................................................................................................................... 4\nCele i zadania szkoły........................................................................................................ 4\nRozdział 3....................................................................................................................... 11\nOrgany szkoły i ich kompetencje................................................................................... 11\nRozdział 4....................................................................................................................... 16\nOrganizacja pracy szkoły................................................................................................ 16\nRozdział 5....................................................................................................................... 26\nNauczyciele i pracownicy szkoły.................................................................................... 26\nRozdział 6....................................................................................................................... 29\nWarunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego........................................................ 29\nRozdział 7....................................................................................................................... 38\nUczeń szkoły................................................................................................................... 38\nRozdział 8....................................................................................................................... 48\nOrganizacja oddziału przedszkolnego........................................................................... 48\nRozdział 9...................................................................................................................... 53\nCeremoniał szkoły.......................................................................................................... 53\nRozdział 10..................................................................................................................... 54\nPostanowienia końcowe................................................................................................ 54\nSzkoła Podstawowa nr 139 im. Ludwiki Wawrzyńskiej, zwana dalej „szkołą”, jest publiczną ośmioletnią szkołą podstawową dla dzieci i młodzieży, działającą na podstawie:\n1) Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe; 2) Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty; 3) niniejszego statutu.\nSiedzibą szkoły jest budynek w Warszawie przy ul. Syreny nr 5/7.\nOrganem prowadzącym szkołę jest Miasto Stołeczne Warszawa.\nNadzór pedagogiczny nad szkołą pełni Mazowiecki Kurator Oświaty.\nSzkoła prowadzi dokumentację swojej działalność w formie papierowej i elektronicznej oraz przechowuje ją zgodnie z odrębnymi przepisami.\nCykl kształcenia w szkole wynosi 8 lat i dzieli się na dwa etapy edukacyjne:\n1) I etap edukacyjny, obejmujący oddziały klas I-III; 2) II etap edukacyjny, obejmujący oddziały klas IV-VIII.\nSzkoła organizuje oddziały wychowania przedszkolnego, do których zastosowanie ma rozdział 8 statutu.\nZasady przyjmowania uczniów do szkoły określają odrębne przepisy.\nDla uczniów zamieszkałych w obwodzie ustalonym uchwałą Rady Miasta Stołecznego Warszawy XLV/108/2017 w sprawie dostosowania sieci publicznych szkół podstawowych i gimnazjów do nowego prawa oświatowego szkoła pełni funkcję szkoły obwodowej.\nW szkole działa biblioteka, świetlica, stołówka, sklepik oraz gabinet profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej.\nSzkoła realizuje cele i zadania określone w przepisach prawa, o których mowa w § 1 ust. 1 pkt 1, 2 przy współpracy z rodzicami poprzez:\nzapewnianie bezpłatnego nauczania w zakresie ramowych planów nauczania;\nprzeprowadzanie rekrutacji uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;\nzatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;\numożliwianie wszystkim uczniom dostępu do wiedzy, która pozwoli im na dalszą edukację i korzystanie z zasobów informacyjnych cywilizacji oraz rozwija zdolności i zainteresowania;\nwyposażanie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły;\nwspomaganie wychowawczej roli rodziny, uczenie odpowiedzialności za swoje czyny, wpajanie uniwersalnych zasad etycznych.\nSzkoła w działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych respektuje zasady nauk pedagogicznych, a także zobowiązania określone w Konstytucji RP, w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka, Ustawie Prawo oświatowe oraz w przypisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności w podstawie programowej i programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły, zawsze kierując się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, poszanowaniem ich godności osobistej.\nSzkoła realizuje następujące cele i zadania:\n1) w zakresie podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etycznej, językowej i religijnej:\nwpajanie zasad tolerancji dla odmienności narodowej i religijnej,\nniestwarzanie różnic w prawach i traktowaniu uczniów z powodu ich przynależności narodowej, wyznaniowej lub bezwyznaniowości,\nwpajanie zasad tolerancji i szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań,\nswobodny wybór uczestnictwa w katechizacji oraz w obrzędach religijnych,\nswobodne wyrażanie myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nienaruszających dobra innych osób,\nzapewnienie integracji uczniów niebędących obywatelami polskimi ze środowiskiem szkolnym i wspomaganie ich w pokonaniu trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z kształceniem za granicą;\nw zakresie udzielania uczniom pomocy psychologicznej i pedagogicznej:\nzapewnienie indywidualnej opieki pedagogicznej i psychologicznej skierowanej do ucznia tego potrzebującego,\nrozpoznawanie i zaspokajanie ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, a także rozpoznawanie ich indywidualnych możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych wpływających na funkcjonowanie w szkole,\nudzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle niepowodzeń szkolnych,\nudzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych,\nobjęcie ucznia specjalistyczną pomocą np. logopedyczną, socjoterapeutyczną, terapeutyczną;\nw zakresie umożliwiania rozwijania zainteresowań oraz uzdolnień uczniów:\nstymulowanie aktywności i kreatywności,\nbudowanie wiary we własne siły,\npromowanie osiągnięć uczniów i nauczycieli,\ntworzenie kół zainteresowań,\nprace indywidualne z uczniem zdolnym, umożliwianie mu realizacji indywidualnego programu lub toku nauki,\nproponowanie uczniom dodatkowych pytań i zadań na ocenę celującą na testach i sprawdzianach,\norganizowanie zajęć w zakresie: pomocy w nauce, przygotowania do egzaminów, konkursów czy olimpiad przedmiotowych,\nrealizowanie projektów edukacyjnych;\nw zakresie sprawowania indywidualnej opieki nad uczniami:\nprowadzenie diagnozy środowiska ucznia i rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia, jak i możliwości ich zaspokajania,\norganizowanie zajęć integracyjnych,\nzapewnianie okresu ochronnego w pierwszym i drugim tygodniu nauki,\nwspółpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,\nwspółpracę z placówkami i instytucjami działającymi na rzecz pomocy rodzinie i dziecku,\nwspółpracę z organami policji i straży miejskiej,\nskładanie na posiedzeniach zespołów wychowawczych i rady pedagogicznej okresowej informacji o trudnościach wychowawczych występujących wśród uczniów danego oddziału,\nzapewnianie im możliwości korzystania z pomocy pedagoga lub psychologa szkolnego,\numożliwianie uzyskiwania pomocy materialnej,\nzorganizowania stołówki szkolnej oraz świetlicy;\nw zakresie organizacji nauki i opieki nad uczniami z niepełnosprawnością, niedostosowaniem społecznym i zagrożeniem niedostosowaniem społecznym:\nrealizację indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,\ndostosowanie przestrzeni szkolnej i stanowiska pracy do indywidualnych potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych tych uczniów,\nzajęcia specjalistyczne organizowane ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym zajęcia rewalidacyjne lub rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne,\ndostosowanie metod i form pracy na zajęciach lekcyjnych zgodnie z potrzebami ucznia wynikającymi z niepełnosprawności,\ndostosowanie wymagań edukacyjnych do zdiagnozowanych możliwości ucznia polegające na określeniu form prezentowania wiedzy i umiejętności, zasad sprawdzania wiedzy i umiejętności i zadawania prac domowych,\nzapewnienie możliwości udziału we wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę, w tym zajęciach dodatkowych, wycieczkach, uroczystościach szkolnych;\nw zakresie bezpieczeństwa w czasie sprawowania opieki nad uczniami podczas wycieczek i zajęć poza terenem szkoły organizowanych przez szkołę:\nwyznaczanie przez dyrektora szkoły nauczyciela - kierownika grupy, który ponosi pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa w tym zakresie,\nwspółpracę z rodzicami uczniów, którzy na prośbę nauczyciela - organizatora włączają się do pomocy w zakresie organizacji wycieczki czy opieki nad uczniami,\nzapoznanie z programem i regulaminem wycieczek oraz przepisami bezpieczeństwa,\nzapewnianie uczniom odpowiedniej liczby opiekunów w zależności od rodzaju wycieczki, niepełnosprawności uczniów i ich wieku,\nubezpieczanie uczniów w zakresie nieszczęśliwych wypadków;\nw zakresie bezpieczeństwa uczniów, ochrony ich zdrowia, podnoszenia poziomu dyscypliny w szkole, ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej:\nwspółpracę z organem prowadzącym szkołę w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki oraz w podnoszeniu poziomu dyscypliny w szkole,\nobjęcie budynku oraz terenu szkoły monitoringiem wizyjnym,\npełnienie przez nauczycieli dyżurów przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych oraz w trakcie przerw między zajęciami zgodnie z harmonogramem,\ndbałość o bezpieczeństwo i ochronę zdrowia uczniów przez wszystkich pracowników szkoły, zgodnie z zakresem obowiązków na poszczególnych stanowiskach pracy oraz indywidualnym zakresem zadań odpowiedzialności i uprawnień,\nzapewnianie ciągłego nadzoru pedagogicznego na zajęciach obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych,\nprzestrzeganie zasad bezpieczeństwa na wycieczkach szkolnych zgodnie z odrębnymi przepisami,\nomawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych,\nszkolenie wszystkich pracowników szkoły w zakresie bhp i ppoż.,\nuwzględnianie w tygodniowym rozkładzie zajęć równomiernego rozłożenia lekcji, przerw między nimi zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,\numożliwianie spożywania drugiego śniadania przy stoliku podczas przerwy śniadaniowej,\ndostosowanie stolików uczniowskich i krzeseł do wzrostu i rodzaju pracy,\ndostęp do Internetu zabezpieczonego przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów,\numieszczanie w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku regulaminów pracowni oraz instrukcji obsługi przy wszystkich urządzeniach wykorzystywanych w procesie edukacyjnym,\nustalanie zasad i regulaminów związanych z funkcjonowaniem szkoły, zapoznanie z nimi całą społeczność szkolną i skuteczne ich przestrzeganie,\nprzestrzeganie praw ucznia,\nrozwiązywanie problemów poprzez prowadzenie rozmów, mediacji,\nsprawdzanie przez nauczycieli pomieszczeń, w których będą prowadzili zajęcia oraz sprzętu i pomocy dydaktycznych, którymi w trakcie zajęć będą się posługiwali,\nzwracanie uwagi na prawidłowe odżywianie uczniów oraz wykorzystanie czasu wolnego,\nprowadzenie dla uczniów i ich rodziców warsztatów i spotkań tematycznych dotyczących uzależnień, narkotyków, dopalaczy, cyberprzemocy, zastraszania, anoreksji, bulimii i innych zjawisk dotykających współczesny świat; 8) w zakresie powierzania obowiązków wychowawcy nauczycielom:\nzapewnianie, w miarę możliwości, ciągłości pracy wychowawcy z danym oddziałem,\nzapewnianie pomocy i wsparcia wychowawcy w jego działaniach opiekuńczowychowawczych,\norganizowanie dla wychowawców warsztatów umiejętności wychowawczych;\n9) w zakresie innowacji i eksperymentów prowadzonych przez radę pedagogiczną:\nrozbudzanie zainteresowań problematyką innowacyjną i eksperymentalną członków rady pedagogicznej,\nudzielanie pomocy formalno-prawnej zainteresowanym nauczycielom; 10) w zakresie edukacji patriotycznej i obywatelskiej młodzieży:\norganizowanie wycieczek edukacyjnych do miejsc poświęconych pamięci narodowej,\nkształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej poprzez udział w apelach poświęconych ważnym rocznicom państwowym,\ntworzenie sytuacji wyzwalających emocjonalny związek z krajem ojczystym poprzez udział w uroczystościach szkolnych,\nzapoznanie uczniów z symbolami, ważnymi dla kraju rocznicami, zasadami i instytucjami, które posiadają istotne znaczenie dla funkcjonowania państwa polskiego,\nprzygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym;\n11) w zakresie tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego:\nrealizowanie wymagań stawianych przez państwo w ramach nadzoru pedagogicznego,\nsprawowanie przez dyrektora i wicedyrektora nadzoru pedagogicznego w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,\nuzyskiwanie jak najlepszych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,\ntworzenie warunków do optymalnego rozwoju ucznia, przy jednoczesnym przygotowywaniu go do pracy na rzecz środowiska i przy współpracy ze środowiskiem,\nwspółpraca szkoły z rodzicami i środowiskiem na rzecz wzajemnego zrozumienia i działania w społeczności lokalnej,\nanalizowanie i na bieżąco modyfikowanie statutu szkoły,\nrealizowanie planów wynikających z koncepcji pracy szkoły; 12) w zakresie promocji i ochrony zdrowia:\nprowadzenie strony internetowej szkoły,\npromowanie zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego,\nprzygotowywanie w szkolnej stołówce zdrowych obiadów, propagowanie zdrowej żywności sprzyjającej prawidłowemu rozwojowi fizycznemu ucznia,\nudział uczniów w konkursach poświęconych tematyce promocji i ochrony zdrowia,\npromowanie zbiórki odpadów i segregacji śmieci; 13) w zakresie doradztwa zawodowego:\nsystematyczne diagnozowanie potrzeb uczniów w zakresie doradztwa zawodowego,\npomoc uczniom w planowaniu ścieżki kształcenia i kariery zawodowej,\nprowadzenie zajęć związanych z poznaniem samego siebie, swoich umiejętności i predyspozycji oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i kariery zawodowej.\nWszystkie działania, o których mowa w ust. 3, realizowane będą przez wszystkich pracowników szkoły we współpracy z rodzicami, poradniami psychologicznopedagogicznymi, instytucjami świadczącymi w tym zakresie wsparcie i pomoc merytoryczną.\nCele, o których mowa w ust. 3, osiągane są poprzez:\nprzyswojenie podstawowego zasobu wiadomości pozwalających zrozumieć otaczający świat;\nzapoznawanie z podstawami funkcjonowania państwa i jego instytucji oraz normami współżycia społecznego;\nprzygotowanie uczniów do właściwego kształtowania stosunków z otoczeniem oraz świadomego, samodzielnego, aktywnego i odpowiedzialnego wykonywania zadań w życiu rodzinnym i społecznym;\nwyrabianie wrażliwości społecznej, emocjonalnej i estetycznej oraz umiejętności niesienia pomocy słabszym.\nSzkoła podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.\nPodstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są: 1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego; 2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:\nzajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt 1,\nzajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;\nzajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.\nSzkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 2 zajęcia edukacyjne.\nZajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt. 2 organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.\nWychowanie i profilaktyka w szkole polega na współpracy nauczycieli i rodziców w dążeniu do:\nrozwijania u uczniów zintegrowanej dojrzałej osobowości z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb;\nuważnej ochronie uczniów przed zagrożeniami, jakie niesie otaczający świat w okresie rozwijającej się ich samodzielność.\nCelami działań wychowawczo-profilaktycznych szkoły jest:\nwszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości w wymiarze intelektualnym, psychicznym, fizycznym, zdrowotnym, etycznym, moralnym, duchowym;\nrozwijanie wiedzy o problemach cywilizacyjnych współczesnego świata oraz o możliwościach i potrzebie ich rozwiązywania.\nZadaniem szkoły w aspekcie wychowawczo-profilaktycznym jest:\npełna realizacja celów i zadań wychowawczo-profilaktycznych zawartych w podstawie programowej szkoły przez wszystkich nauczycieli i pracowników szkoły;\ntowarzyszenie uczniom, rodzicom i nauczycielom w zdobywaniu wiedzy o aktualnych zagrożeniach, jakie mogą zaburzyć procesy wychowawcze uczniów;\nprzestrzeganie w organizacji pracy szkoły zasad promocji i ochrony zdrowia;\nSzkoła organizuje systemowe doskonalenie umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli.\nSzkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowany w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w szkole.\nProgram wychowawczo-profilaktyczny opracowany jest na każdy rok szkolny przez nauczycieli szkoły przy współpracy z rodzicami i uchwalony przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.\nNa podstawie uchwalonego programu wychowawczo-profilaktycznego wychowawca oddziału opracowuje na dany rok szkolny plan pracy wychowawczej i uzgadnia go z rodzicami oddziału.\nZasady przyjmowania programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły na dany rok szkolny określają odrębne przepisy.\nProgram, o którym mowa w ust. 5 realizowany jest przez wszystkich nauczycieli szkoły.\nrada pedagogiczna; 3) samorząd uczniowski; 4) rada rodziców.\nDyrektor szkoły kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.\nDo zadań dyrektora szkoły należy w szczególności:\ndysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły oraz ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;\nwystępowanie z wnioskiem, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;\nprzyznawanie nauczycielom oraz pracownikom administracyjnym corocznych nagród;\nzarządzanie funduszem socjalnym i zdrowotnym szkoły;\nwspółdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;\ndbanie o właściwą atmosferę i dyscyplinę pracy; 13) opracowywanie arkusza organizacyjnego szkoły;\n14) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.\nDyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i innych pracowników.\nDyrektor szkoły ma prawo do wstrzymania uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor szkoły zawiadamia kuratora oświaty i organ prowadzący.\nW wykonaniu swych zadań dyrektor szkoły współpracuje z organami, o których mowa w § 7 pkt 2, 3, 4.\nW szkole tworzone jest stanowisko wicedyrektora.\nZakres zadań i kompetencji dla wicedyrektora opracowuje dyrektor szkoły.\nRada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, wynikające z przepisów prawa, statutu szkoły oraz innych regulaminów wewnątrzszkolnych.\nRada pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności, który musi być zgodny z przepisami prawa oraz niniejszym statutem.\nW skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.\norganizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;\nCzłonkowie rady pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania poruszanych na posiedzeniach spraw, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.\nSamorząd uczniowski jest kolegialnym organem szkoły reprezentującym ogół uczniów.\nReprezentantami ogółu uczniów są wybierane na dany rok szkolny:\ntrzyosobowe samorządy oddziałowe wyłanianie na zebraniach klasowych w pierwszym tygodniu września;\ntrzyosobowy zarząd samorządu uczniowskiego.\nZasady wybierania i działania organów samorządu uczniowskiego określa regulamin samorządu, który nie może być sprzeczny z przepisami prawa i niniejszym statutem.\nSamorząd może przedstawiać radzie rodziców, radzie pedagogicznej i dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniowskich, takich jak:\nprawo do wydawania i redagowania gazetki szkolnej, pod warunkiem, że jej treść nie godzi w dobre imię żadnego z nauczycieli i uczniów oraz nie zawiera wulgaryzmów i treści obraźliwych dla czytelników;\nprawo wyboru nauczyciela (nauczycieli) pełniącego rolę opiekuna samorządu.\nSamorząd uczniowski działa pod opieką nauczyciela – „opiekuna samorządu”.\nDyrektor drogą zarządzenia określa termin i tryb opiniowania wyboru opiekuna samorządu oraz jego zakres obowiązków, odpowiedzialności i uprawnień.\nSamorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu, o których mowa w § 22.\nW szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów w danym roku szkolnym.\nW skład rady rodziców wchodzą przedstawiciele rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.\nWewnętrzną strukturę rady rodziców, tryb jej pracy oraz szczegółowy sposób przeprowadzania wyborów określa regulamin rady rodziców.\nRada rodziców tworzy warunki współdziałania rodziców z nauczycielami we wszystkich działaniach szkoły.\nKompetencje stanowiące i opiniujące rady rodziców określa ustawa.\nRada rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną dokonuje diagnozy potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, uchwala program wychowawczo-profilaktyczny szkoły i występuje z wnioskiem do dyrektora o jego aktualizację.\nSzkoła zapewnia radzie rodziców wyposażenie niezbędne do dokumentowania jej działania, dostęp do komunikatorów z rodzicami oraz miejsce na stronie internetowej szkoły.\nDokumentacja działania rady rodziców jest przechowywana w szkole.\nOrgany szkoły działają samodzielnie na podstawie i w granicach prawa.\nDziałalność organów szkoły jest jawna, o ile przepisy odrębne nie stanowią inaczej.\nWspółdziałanie organów szkoły ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju uczniów oraz podnoszenie poziomu jakości pracy szkoły.\nOrgany szkoły planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.\nDyrektor, w drodze zarządzenia, określa zasady przekazywania informacji pomiędzy organami szkoły z uwzględnieniem sposobu wewnątrzszkolnego publikowania uchwał organów kolegialnych szkoły, o ile treść ich jest jawna.\nDyrektor co najmniej raz w roku organizuje wspólne spotkanie przedstawicieli organów kolegialnych szkoły.\nW przypadku zaistnienia sporu między organami szkoły obowiązkiem tych organów jest dążenie do jego rozstrzygnięcia w trybie negocjacji, w których udział biorą wyłącznie członkowie tych organów.\nOrgany uczestniczące w negocjacjach zobowiązane są do sporządzenia protokołu ze spotkania negocjacyjnego.\nSprawy sporne między organami szkoły rozstrzyga dyrektor, o ile nie jest jedną ze stron konfliktu.\nW przypadku, gdy dyrektor jest stroną konfliktu, to mediatorem sporu jest osoba wskazana przez organ niezaangażowany w konflikt po zaakceptowaniu przez strony konfliktu.\nW przypadku nierozstrzygnięcia sporu dyrektor zawiadamia organ prowadzący szkołę.\nSzkoła jest jednostką feryjną. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznowychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy.\nDyrektor w terminie do 30 września publikuje na stronie internetowej szkoły kalendarz organizacji roku szkolnego, w tym wykaz dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznych.\nPodstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze realizowane w systemie klasowo-lekcyjnym prowadzone pięć dni w tygodniu od poniedziałku do piątku.\nZajęcia dydaktyczno-wychowawcze rozpoczynają się o godz.8.00.\nPrzerwy pomiędzy lekcjami trwają 10 minut, za wyjątkiem przerwy śniadaniowej i przerw obiadowych trwających 15 minut.\nZajęcia dydaktyczno-wychowawcze odbywają się w oddziałach, grupach oddziałowych i międzyoddziałowych, zespołach oraz indywidualnie.\nW uzgodnieniu z rodzicami zajęcia dydaktyczno-wychowawcze mogą odbywać się w formie wycieczek jednodniowych lub formie wyjazdowej - wycieczki kilkudniowe, zielone szkoły. Do organizacji wycieczek szkolnych zastosowanie mają odrębne przepisy.\nOddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca, o którym mowa w § 33.\nOddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, wychowania fizycznego i informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń w tym laboratoryjnych.\nPodział na grupy jest obowiązkowy z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących\n25 uczniów i więcej oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.\nZajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach od 12 do 26 uczniów, zaś zajęcia fakultatywne z wychowania fizycznego w grupach 26 osobowych.\nW szkole funkcjonuje oddział dwujęzyczny, w którym nauczanie jest prowadzone w dwóch językach: polskim oraz obcym nowożytnym będącym drugim językiem nauczania, przy czym prowadzone w dwóch językach są co najmniej dwa zajęcia edukacyjne, z wyjątkiem zajęć obejmujących język polski, część historii dotyczącą historii Polski i część geografii dotyczącą geografii Polski, w tym co najmniej jedne zajęcia edukacyjne wybrane spośród zajęć obejmujących: biologię, chemię, fizykę, część geografii odnoszącą się do geografii ogólnej, część historii odnoszącą się do historii powszechnej lub matematykę.\nOddział dwujęzyczny jest tworzony od klasy VII szkoły podstawowej.\nDo oddziału dwujęzycznego przyjmowani są w pierwszej kolejności uczniowie Szkoły Podstawowej nr 139, w następnej kolejności, w przypadku wolnych miejsc, są przyjmowani uczniowie innych szkół.\nWarunkiem przyjęcia do oddziału dwujęzycznego jest otrzymanie promocji do klasy VII oraz uzyskanie, pozytywnego wyniku sprawdzianu predyspozycji językowych przeprowadzanego na warunkach ustalonych przez radę pedagogiczną.\nSzkoła decyduje o wyborze języka obcego nowożytnego, który będzie drugim językiem nauczania w oddziale dwujęzycznym. Tygodniowa liczba godzin jest uwzględniana w projekcie ramowych planów nauczania.\nDyrektor na dany rok szkolny opracowuje organizację pracy szkoły z uwzględnieniem danych zatwierdzonych w arkuszu organizacyjnym oraz decyzji organu prowadzącego podjętych w innym trybie.\nOrganizacja pracy szkoły na dany rok szkolny zawiera w szczególności:\nprzydział uczniów do danych oddziałów, grup i zespołów, dla których zaplanowano zajęcia dydaktyczno-wychowawcze;\nprzydział zajęć dydaktyczno-wychowawczych, rewalidacyjnych, terapeutycznych i specjalistycznych realizowanych indywidualnie;\nprzydział wychowawców do oddziałów;\nprzydział nauczycieli odpowiedzialnych za realizację zajęć edukacyjnowychowawczych, rewalidacyjnych, terapeutycznych i specjalistycznych;\norganizację pracy asystentów i pomocy nauczycieli;\nczas pracy biblioteki i świetlicy szkolnej;\norganizację pracy pedagoga szkolnego;\norganizację wydawania obiadów;\norganizację pracy pracowników obsługi i administracji.\nPodstawą organizacji pracy szkoły jest tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych dla poszczególnych oddziałów, grup oddziałowych, zespołów i uczniów.\nW klasach I-III zajęcia realizowane są w formie zajęć zintegrowanych w jednej sali szkolnej z przestrzenią umożliwiającą swobodny ruch, pracę w różnorodnych grupach, przy stolikach, a także na odpowiednio przygotowanych kącikach zabaw.\nW klasach I – III uczniowie korzystają z odpoczynku pod nadzorem nauczyciela prowadzącego zajęcia.\nW klasach IV-VIII pomiędzy zajęciami dydaktyczno-wychowawczymi uczniowie korzystają z przerw pod opieką nauczyciela dyżurującego.\nSzkoła przyjmuje studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne i nauczycielskie na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem lub, za jego zgodą, z poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.\nKoszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.\nDyrektor szkoły wyznacza nauczyciela, który sprawować będzie opiekę nad praktykantem.\nW szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza oraz rozszerzająca i wzbogacająca formy działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.\nSzkoła organizuje zajęcia religii i etyki.\nPodstawą udziału ucznia w zajęciach z religii oraz etyki jest życzenie wyrażone przez rodzica w formie pisemnego oświadczenia.\nŻyczenie udziału w zajęciach z religii oraz etyki raz wyrażone nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, ale może być odwołane w każdym czasie.\nSzkoła organizuje zajęcia opiekuńcze dla uczniów nie korzystających z zajęć religii oraz etyki.\nZasady organizacji religii i etyki w szkole określają odrębne przepisy.\nDla uczniów klas IV-VIII szkoła organizuje zajęcia wychowania do życia w rodzinie.\nUdział w zajęciach wychowania do życia w rodzinie nie jest obowiązkowy.\nUczeń nie uczestniczy w zajęciach, jeżeli rodzic zgłosi pisemnie dyrektorowi rezygnację z tych zajęć.\nZasady organizacji zajęć przygotowania do życia w rodzinie określają odrębne przepisy.\nW szkole organizowane są zajęcia pozalekcyjne uwzględniające potrzeby rozwojowe uczniów i ich zainteresowania.\nZajęcia pozalekcyjne, o których mowa w ust. 1 prowadzone są przez nauczycieli z środków przeznaczonych na ten cel w budżecie szkoły, w ramach programów Unii Europejskiej lub z innych środków pozyskanych przez szkołę. Na początku roku szkolnego dyrektor szkoły wraz z radą pedagogiczną opracowują wykaz zajęć pozalekcyjnych organizowanych w szkole.\nNa zajęciach pozalekcyjnych nauczyciele odpowiadają za uczniów, za jakość zajęć oraz przestrzegają zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.\nNa początku roku szkolnego nauczyciel zobowiązany jest do opracowania programu zajęć pozalekcyjnych i przedstawienia go do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły.\nSzkoła organizuje i realizuje działania w zakresie wolontariatu w celu zapoznawania uczniów z ideą wolontariatu, jaką jest dobrowolna i bezinteresowna pomoc innym.\nZadaniem organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu jest w szczególności:\npropagowanie idei wolontariatu;\nuczenie postaw szacunku i tolerancji wobec drugiego człowieka;\nuczenie niesienia dobrowolnej i bezinteresownej pomocy w środowisku szkolnym i poza szkołą;\nuwrażliwianie na cierpienie, samotność i potrzeby innych;\nkształtowanie postaw prospołecznych;\nkreowanie wizerunku szkoły jako centrum lokalnej aktywności;\nrozwijanie u uczniów postaw życzliwości i otwartości na potrzeby innych.\nNawiązanie współpracy szkoły z organizacją pozarządową lub instytucją, w której uczniowie będą wolontariuszami, odbywa się za zgodą dyrektora szkoły, rady rodziców lub opiekuna samorządu szkolnego.\nDziałania uczniów z zakresu wolontariatu organizuje wychowawca oddziału w uzgodnieniu z rodzicami.\nUdział uczniów w działaniach z zakresu wolontariatu organizowanych przez szkołę wymaga zgody ich rodziców i odbywa się pod nadzorem nauczycieli.\nRada pedagogiczna w porozumieniu z samorządem uczniowskim określa w drodze uchwały sposób dokumentowania aktywności społecznej uczniów w formie wolontariatu oraz kryteria uzyskiwania wpisu na świadectwie potwierdzającego tę aktywność.\nBiblioteka szkolna jest pracownią interdyscyplinarną, wspierającą szkołę w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.\nBiblioteka wspomaga realizację programów nauczania i wychowania, edukację kulturalną i informacyjną oraz wspiera kształcenie ustawiczne nauczycieli.\nBiblioteka gromadzi, opracowuje, przechowuje i udostępnia książki oraz inne źródła informacji, różnorodne pod względem treści, w formie tradycyjnej i elektronicznej, ze szczególnym uwzględnieniem lektur szkolnych, podręczników, pomocy naukowych i materiałów metodycznych.\nZakupy książek oraz pozycji multimedialnych do biblioteki są dokonywane na podstawie zapotrzebowania nauczycieli i uczniów, w oparciu o rozpoznanie oferty rynkowej oraz stosownie do możliwości finansowych szkoły.\nBiblioteka, stosując właściwe sobie metody i środki pracy, umożliwia wszystkim członkom społeczności szkolnej:\nwdrażanie do samodzielnego i efektywnego poszukiwania i korzystania z informacji w różnych postaciach i za pośrednictwem różnych mediów;\nwyrabianie i pogłębienie nawyku czytania i uczenia się; 4) rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań i umiejętności; 5) przyjemne spędzanie czasu wolnego.\nZ biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich klas, nauczyciele, pracownicy szkoły oraz rodzice lub opiekunowie uczniów. Współpraca biblioteki z uczniami, nauczycielami, pracownikami szkoły, rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów opiera się na następujących zasadach:\nwypożyczeń dokonuje się na podstawie karty czytelnika;\nwypożyczone materiały należy chronić przed zniszczeniem lub zagubieniem;\nw przypadku zniszczenia lub zagubienia książki czytelnik jest zobowiązany odkupić taką samą lub inną książkę uzgodnioną z nauczycielem bibliotekarzem;\nwszystkie wypożyczone zbiory powinny być zwrócone zgodnie z terminem podanym przez nauczyciela bibliotekarza przed końcem zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym;\nksięgozbiór podręczny udostępniany jest tylko na miejscu;\nPoza korzystaniem ze zbiorów czytelnicy mają możliwość aktywnego uczestnictwa w akcjach, warsztatach, konkursach i innych przedsięwzięciach bibliotecznych organizowanych dla nich oraz z ich udziałem.\nBiblioteka szkolna współpracuje z:\nrozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań czytelniczych uczniów,\npogłębiania i wyrabiania u uczniów nawyku czytania i samokształcenia,\nrozbudzania u uczniów szacunku do podręczników i odpowiedzialności za ich wspólne użytkowanie, 2) nauczycielami w zakresie:\nudostępniania programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych,\nudostępniania literatury metodycznej, naukowej oraz zbiorów multimedialnych;\nprzekazywania wychowawcom informacji o stanie czytelnictwa uczniów oraz sposobie wywiązania się z dbania o wspólne podręczniki;\nrodzicami w zakresie:\nwyposażenia uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe,\nprzekazywania informacji o stanie czytelnictwa uczniów oraz sposobie wywiązania się z dbania o wspólne podręczniki,\npopularyzowania wiedzy pedagogicznej, psychologii rozwojowej oraz sposobów przezwyciężania trudności w nauce i wychowaniu dzieci i młodzieży.\nBiblioteka szkolna współpracuje nie tylko ze społecznością szkolną, ale również ze społecznością lokalną w tym z bibliotekami publicznymi w celu upowszechniania i promocji czytelnictwa, ubogacania i wymiany księgozbioru oraz podejmowania różnorodnych przedsięwzięć kulturalnych.\nSzczegółowe zasady pracy biblioteki, prawa i obowiązki czytelników, zasady korzystania ze zbiorów (w tym bezpłatnych podręczników) oraz zasady korzystania przez czytelników z komputerów i sprzętu zgromadzonego w bibliotece określają odrębne regulaminy.\nNauczyciel bibliotekarz współpracuje z wychowawcami klas w zakresie realizowania postanowień tychże regulaminów.\nBezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje dyrektor szkoły.\nW szkole działa świetlica szkolna, zwana dalej „świetlicą”.\nCelem działania świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki w czasie poza zajęciami dydaktyczno-wychowawczymi przewidzianymi w organizacji roku szkolnego.\norganizowanie pomocy uczniom w odrabianiu zadań domowych;\norganizowanie udziału uczniów w zajęciach rozwijających ich zainteresowania i uzdolnienia;\norganizowanie odpoczynku i relaksu zapewniającego prawidłowy rozwój uczniów; 4) tworzenie warunków do prawidłowego przebiegu procesu wychowawczego uczniów.\nŚwietlica działa we wszystkie dni roku szkolnego oprócz ferii letnich i zimowych od poniedziałku do piątku w godzinach od 7.00 do 17.30.\nŚwietlica organizuje zajęcia opiekuńczo-wychowawcze dla uczniów, którzy pozostają w szkole poza zajęciami przewidzianymi w planie zajęć ze względu na:\nczas pracy rodziców;\ninne okoliczności wymagające opieki.\nPrzyjmowanie uczniów do świetlicy rodziców odbywa się na pisemny wniosek rodziców.\nDyrektor w drodze zarządzenia, określa wzór wniosku o przyjęcie ucznia do świetlicy, który w szczególności zawiera:\nokreślenie czasu niezbędnej opieki nad uczniem;\nwskazanie osób upoważnionych do odbioru ucznia ze świetlicy;\npodanie danych niezbędnych dla sprawowania prawidłowej opieki nad uczniem.\nNa polecenie dyrektora świetlica organizuje zajęcia świetlicowe dla uczniów ze względu na inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole.\nZajęcia świetlicowe odbywają się w pomieszczeniach świetlicy oraz w miejscach wyznaczonych przez kierownika świetlicy, w tym w salach lekcyjnych, czytelni i sali gimnastycznej, boiskach szkolnych i szkolnym placu zabaw.\nŚwietlica umożliwia uczniom pozostającym pod jej opieką odrabiane zadań domowych pod opieką wychowawcy świetlicy lub nauczyciela bibliotekarza.\nŚwietlica umożliwia uczniom pozostającym pod jej opieką odpoczynek i relaks, w tym na świeżym powietrzu.\nŚwietlica w uzgodnieniu z rodzicami organizuje dożywianie uczniów z uwzględnieniem zasad zdrowego żywienia.\nW czasie pozostawania pod opieką świetlicy uczeń w uzgodnieniu z rodzicami ma prawo korzystać z zajęć pozalekcyjnych, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych zajęć organizowanych na terenie szkoły.\nDzieci są odbierane ze świetlicy szkolnej przez rodziców lub inne osoby upoważnione przez nich pisemnie.\nZgoda na samodzielny powrót dziecka do domu musi być złożona przez rodziców w formie pisemnej do wychowawcy lub kierownika świetlicy.\nDyrektor, w uzgodnieniu z radą rodziców, określa w drodze zarządzenia szczegółowe zasady organizacji świetlicy szkolnej z uwzględnieniem praw i obowiązków uczniów będących pod opieką świetlicy oraz praw i obowiązków rodziców, których dzieci korzystają z opieki świetlicowej na ich wniosek.\nSzczegółową organizację pracy świetlicy w danym roku szkolnym oraz plany zajęć świetlicowych na dany rok szkolny opracowuje kierownik świetlicy w terminie do 31 sierpnia,\na zatwierdza dyrektor.\nW szkole funkcjonuje stołówka szkolna zwana dalej „stołówką”.\nStołówka organizuje dożywianie w formie obiadów dwudaniowych z uwzględnieniem zasad zdrowego żywienia dzieci i młodzieży.\nPosiłki wydawane w stołówce spełniają wymagania, jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowane w ramach żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w jednostkach systemu oświaty oraz normy żywienia mając na względzie wartości odżywcze i zdrowotne.\nWykaz posiłków wydawanych w stołówce w ramach dożywiania uczniów, w tym dożywiania uczniów przebywających w świetlic, uzgadniany jest z radą rodziców.\nZe stołówki mogą korzystać uczniowie i pracownicy szkoły.\nKorzystanie ze stołówki jest odpłatne.\nZasady odpłatności za korzystanie z posiłków określają odrębne przepisy.\nStołówka jest czynna od poniedziałku do piątku, w godzinach 12.00 - 14.00\nNa terenie szkoły funkcjonuje sklepik szkolny.\nDyrektor, w uzgodnieniu z radą rodziców, w drodze zarządzenia, ustala szczegółową listę produktów żywnościowych dopuszczonych do sprzedaży na terenie szkoły.\nW szkole funkcjonuje gabinet profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej.\nWymagania stawiane szkolnym gabinetom profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej, w tym standard wyposażenia oraz warunki realizacji świadczeń gwarantowanych pielęgniarki szkolnej, określają odrębne przepisy.\nUczniowi uskarżającemu się na dolegliwości zdrowotne pomocy udziela pielęgniarka, a pod jej nieobecność pracownicy szkoły.\nPracownicy szkoły są przeszkoleni w zakresie udzielania pierwszej pomocy.\nO każdym przypadku wymagającym interwencji przedlekarskiej i lekarskiej niezwłocznie informuje się rodziców.\nDyrektor, w porozumieniu z radą rodziców, w drodze zarządzenia, określa tryb postępowania w sytuacjach wymagających udzielenia uczniom interwencji przedlekarskiej i lekarskiej w szkole, a także tryb postępowania w sytuacjach kryzysowych.\nDyrektor, we współpracy z radą pedagogiczną i radą rodziców, w drodze zarządzenia, określi warunki zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w czasie pobytu w szkole z uwzględnieniem:\nzasad sprawowania opieki nad uczniami w czasie zajęć obowiązkowych z uwzględnieniem opieki nad uczniami, którzy nie korzystają z zajęć ujętych w tygodniowym rozkładzie zajęć;\nzasad sprawowania opieki nad uczniami w czasie przerw w zajęciach szkolnych oraz przed zajęciami szkolnymi;\nzasad sprawowania opieki nad uczniami w czasie zajęć pozalekcyjnych.\nSzkoła zapewnia zorganizowaną opiekę w czasie poza zajęciami dydaktycznowychowawczymi przewidzianymi w organizacji roku szkolnego, w formie świetlicy szkolnej oraz w formie zajęć opiekuńczo-wychowawczych.\nDyrektor, w uzgodnieniu z radą rodziców, w drodze zarządzenia, określa zasady organizacji zajęć opiekuńczo-wychowawczych w czasie poza zajęciami dydaktycznowychowawczymi przewidzianymi w organizacji roku szkolnego, w tym ferii świątecznych.\n1. Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego to ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu przygotowania uczniów do świadomego wyboru szkoły ponadpodstawowej.\nCelem wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego jest udzielanie uczniom wszechstronnego wsparcia w procesie decyzyjnym wyboru szkoły ponadpodstawowej i kierunku kształcenia.\nWewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego realizowany jest poprzez:\nprowadzenie grupowych zajęć obowiązkowych z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów klas VII i VIII;\nudzielanie indywidualnych porad uczniom i rodzicom w zakresie:\nwykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych,\ninstytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób z niepełnosprawnością w życiu zawodowym,\nalternatywnych możliwości kształcenia dla uczniów z problemami emocjonalnymi i dla uczniów niedostosowanych społecznie,\nupowszechniania wśród uczniów i rodziców informacji o aktualnym i prognozowanym zapotrzebowaniu na pracowników, średnich zarobkach w poszczególnych branżach oraz dostępnych stypendiach i systemach dofinansowania kształcenia.\nPlan działań szkoły w zakresie doradztwa zawodowego, na dany rok szkolny, opracowuje nauczyciel realizujący zajęcia obowiązkowe z zakresu doradztwa zawodowego.\nDyrektor szkoły tworzy zespoły do realizacji zadań statutowych szkoły, w zależności od potrzeb programowych i zadań szkoły.\nZespoły spotykają się według opracowanego harmonogramu. Możliwe jest porozumiewanie się zespołu z wykorzystaniem urządzeń multimedialnych.\nSpotkania zespołów są protokołowane.\nZespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I-VIII przedstawia dyrektorowi szkoły propozycje podręczników do zajęć edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych dla uczniów danej klasy.\nDyrektor szkoły, na podstawie przedstawionych propozycji zespołów, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, ustala szkolny zestaw programów nauczania.\nW szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych.\nNauczycieli zatrudnia się na stanowiskach pracy:\nnauczyciel realizujący zajęcia edukacyjne;\nnauczyciel wychowania przedszkolnego;\nnauczyciel terapii pedagogicznej; 8) nauczyciele specjaliści.\nDyrektor może powierzyć nauczycielowi pełnienie funkcji: 1) wychowawcy oddziału, 2) opiekuna stażu.\nNa stanowiskach niepedagogicznych zatrudnieni są:\nW szkole utworzono stanowisko wicedyrektora.\nW szkole utworzono następujące stanowiska kierownicze: kierownik świetlicy i kierownik administracyjny.\nNauczyciel realizuje dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze zadania szkoły, zgodnie z jej charakterem określonym w statucie i odpowiada za jakość jej pracy, w tym wyniki pracy dydaktyczno-wychowawczej i sposób sprawowania opieki nad uczniami w zakresie powierzonych mu zadań, odpowiedzialności i uprawnień.\nPodstawową zasadą pracy nauczyciela jest kierowanie się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, z poszanowaniem godności osobistej uczniów, a także uważne towarzyszenie im w dorastaniu i osiąganiu dojrzałości.\nDo zakresu zadań nauczycieli należy w szczególności:\nrealizowanie programów pracy szkoły w powierzonych mu zajęciach edukacyjnych;\nzapewnienie uczniom bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez szkołę oraz w czasie pełnienia dyżurów w miejscu wyznaczonym przez dyrektora;\nprowadzenie obserwacji pedagogicznych w celu rozpoznania u uczniów przyczyn trudności w uczeniu się, szczególnych uzdolnień oraz przyczyn problemów w komunikacji;\nbezstronne, obiektywne oraz sprawiedliwe ocenianie i traktowanie wszystkich uczniów zgodnie z przyjętymi przez szkołę zasadami oceniania wewnątrzszkolnego;\nkontrolowanie obecności uczniów na zajęciach oraz podejmowanie czynności wyjaśniających przyczyny nieobecności;\nsystematyczne prowadzenie dokumentacji pedagogicznej;\nkomunikowanie się z rodzicami w sprawach nauki oraz zachowania uczniów;\norganizowanie pomocy uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;\nopieka nad powierzonymi salami lekcyjnymi oraz troska o znajdujący się w nich sprzęt i wyposażenie.\nNauczyciel zobowiązany jest do wzbogacania własnego warsztatu pracy oraz stałego podnoszenie i aktualizowania wiedzy i umiejętności pedagogicznych poprzez aktywne uczestniczenie w doskonaleniu zawodowym organizowanym w szkole i przez instytucje wspomagające szkołę.\nDyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.\nWychowawca opiekuje się uczniami w powierzonym mu oddziale i jest ich rzecznikiem w środowisku szkolnym.\nopieka nad oddziałem i prowadzenie planowej pracy wychowawczo-profilaktycznej z wychowankami;\nwspółdziałanie z nauczycielami uczącymi w oddziale, uzgadnianie i koordynowanie realizowanych przez nich działań dydaktyczno-wychowawczych;\nwspółdziałanie ze specjalistami w celu rozpoznawania i zaspakajania indywidualnych potrzeb wychowanków;\nutrzymywanie kontaktu z rodzicami wychowanków, systematyczne informowanie ich o postępach dzieci oraz działaniach podejmowanych przez szkołę;\nwłączanie rodziców w realizację programów pracy szkoły w tym w szczególności we wszystkie działania wychowawczo-profilaktyczne oraz dotyczące bezpieczeństwa uczniów i ochrony ich zdrowia;\nkontrolowanie obecności wychowanków na zajęciach, podejmowanie czynności wyjaśniających przyczyny nieobecności oraz inicjowanie egzekucji administracyjnej wobec uczniów nie realizujących obowiązku szkolnego;\nprzygotowanie i prowadzenie spotkań z rodzicami;\nprowadzenie dokumentacji wychowawcy klasowego zgodnie z odrębnymi przepisami;\nw klasach IV-VIII ustalanie treści i form zajęć tematycznych realizowanych na godzinach do dyspozycji wychowawcy.\nWychowawca otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków, a także planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego integrujące oddział klasowy.\nNauczyciel bibliotekarz organizuje pracę biblioteki jako interdyscyplinarnej pracowni wspierającej działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą szkoły.\nudostępnianie zbiorów, ich gromadzenie, opracowywanie, selekcja;\nudzielanie informacji i poradnictwo w doborze lektury;\nstosowanie różnych form upowszechniania kultury czytelniczej, medialnej i informacyjnej;\norganizowanie różnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;\nwspółpraca z dyrekcją szkoły, wychowawcami, nauczycielami poszczególnych przedmiotów;\ninformowanie nauczycieli i uczniów o poziomie czytelnictwa; 7) prowadzenie wymaganej dokumentacji biblioteki;\nZadaniem pracowników administracji i obsługi jest zapewnienie sprawnego działania szkoły, utrzymanie obiektu i jego otoczenia, uwzględniając przede wszystkim bezpieczeństwo uczniów, dbanie o ład i czystość.\nDo obowiązków pracowników administracji i obsługi w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom należy:\nprzestrzeganie przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny prac;\nustawiczne monitorowanie stanu technicznego sprzętu i urządzeń na terenie szkoły;\nmonitorowanie ruchu uczniów i interesantów w szkole;\nbieżące informowanie dyrektora o każdym zagrożeniu zdrowia lub bezpieczeństwa uczniów.\nSzczegółowy zakres obowiązków odpowiedzialności i uprawnień pracowników, o których mowa w ust. 1, ustala dyrektor.\nCelem oceniania szkolnego jest informowanie ucznia i jego rodziców o poziomie osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu oraz dostarczanie rodzicom informacji o postępach, trudnościach w nauce i zachowaniu oraz o specjalnych uzdolnieniach ucznia. Celem oceniania jest również udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu.\nOcenianie ma na celu umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.\nNauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów i jego rodziców o wymaganiach edukacyjnych oraz kryteriach oceniania zachowania.\nUczniowie informowani są o wymaganiach edukacyjnych na poszczególnych zajęciach edukacyjnych przez nauczyciela prowadzącego te zajęcia, a rodzice otrzymują informację za pośrednictwem dziennika elektronicznego oraz od wychowawcy oddziału na pierwszym w danym roku szkolnym zebraniu z rodzicami.\nWychowawca na lekcji wychowawczej informuje uczniów o kryteriach oceniania zachowania, a rodziców za pośrednictwem dziennika elektronicznego oraz na pierwszym w danym roku szkolnym zebraniu z rodzicami.\nNauczyciel o osiągnięciach lub trudnościach w nauce ucznia informuje ucznia i jego rodziców w indywidualnym kontakcie, po wcześniejszym uzgodnienie terminu spotkania.\nNauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę, przekazując uczniowi informację, która odnosi się do uzyskanych przez niego efektów kształcenia oraz wskazuje kierunki dalszej pracy. Informacja zwrotna przekazywana uczniowi przez nauczyciela powinna mieć charakter motywujący ucznia do dalszej pracy. Uzasadnienie oceny dotyczy zarówno wypowiedzi ustnych, jak i prac pisemnych ucznia.\nSprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są udostępniane uczniowi na lekcjach, a rodzicom (opiekunom prawnym) podczas zebrań, dni otwartych, konsultacji indywidualnych. Dopuszcza się fotografowanie pracy przez rodzica (opiekuna prawnego)\nNa wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego oraz inna dokumentacja, stanowiąca załącznik do arkusza ocen, a dotycząca oceniania ucznia, jest udostępniania do wglądu uczniowi lub jego rodzicom. Dokumentację udostępnia do wglądu wychowawca oddziału lub dyrektor szkoły.\nZasady wewnątrzszkolnego oceniania określa ustawa o systemie oświaty.\nOcenianie śródroczne i roczne w klasach I – III ma formę oceny opisowej i określa poziom i postęp w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych § 38 i realizowanym programie nauczania.\nW klasach I-III oceny bieżące z zajęć edukacyjnych i zachowania są ustalane w formie symboli określonych przez nauczyciela, oznaczających poziom i postępy ucznia w nauce i zachowaniu. O stosowanej symbolice i jej znaczeniu nauczyciel informuje uczniów i ich rodziców za pośrednictwem ustalonych komunikatorów oraz rodziców na zebraniu, a uczniów na zajęciach edukacyjnych.\nW klasach I – III ocenianie bieżące ucznia w zakresie edukacji wczesnoszkolnej prowadzone jest przez nauczyciela na podstawie obserwacji ucznia, wyników jego sprawdzianów, prac pisemnych oraz innych wytworów.\nKlasyfikacja roczna uczniów klas I-III jest dokonywana raz w roku, w drugim tygodniu czerwca zgodnie z odrębnymi przepisami.\nPromowanie uczniów klas I-III określają odrębne przepisy.\n1. W klasach I – III przy ocenianiu śródrocznym i rocznym stosuje się ocenę opisową.\nW klasach I – III obowiązuje pięciostopniowa skala ocen bieżących, która określa poziom wiadomości i umiejętności uczniów. Ocena bieżąca jest zapisywana za pomocą symboli:\nWD – Wyjątkowo Dobrze!\nBD – Bardzo Dobrze!\nD – Dobrze!\nP – Przeciętnie!\nS – Słabo!\nOgólne wymagania edukacyjne na poszczególne poziomy w klasach I – III są następujące:\nWD – Uczeń wyjątkowo dobrze opanował wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego i często jego wiadomości wykraczają poza tę podstawę programową. Sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami. Stale wykonuje prace na wysokim poziomie. Wykazuje zaangażowanie, inicjatywę i oryginalność.\nBD – Uczeń w stopniu bardzo dobrym opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego. Bardzo dobrze wykonuje swoje prace. Wykazuje aktywność i zaangażowanie.\nD – Uczeń dobrze opanował wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego i potrafi je zastosować w sytuacjach typowych, według podanych wzorów znanych z lekcji i z podręcznika.\nP – Uczeń ma trudności w opanowaniu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego, ale nie przekreśla to możliwości uzyskania wiedzy i umiejętności w klasie programowo wyższej. Stara się wykonywać wymagane polecenia, ale przy stałej pomocy nauczyciela.\nS – Uczeń ma problemy z opanowaniem wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego. Zadania często wykonuje przy pomocy nauczyciela.\nOcena poziomu wiadomości i umiejętności ucznia od klasy IV powinna być dokonywana systematycznie, w różnych formach, w warunkach zapewniających jej obiektywność.\nZachowanie ucznia na lekcji nie może stanowić kryterium oceny poziomu jego wiadomości i umiejętności z danych zajęć edukacyjnych.\nOcenianie uczniów odbywa się wg skali określonej w odrębnych przepisach. Przy ocenianiu bieżącym nauczyciel może stosować znak „+” i znak „-” przy czym znak „+” podwyższa ocenę o pół stopnia, znak „- ” obniża ocenę o pół stopnia.\nŚródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć ustala nauczyciel danych zajęć edukacyjnych, według skali określonej w odrębnych przepisach.\nŚródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca oddziału po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia zgodnie z odrębnymi przepisami.\nRoczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz zachowania określone są w skali, o której mowa w odrębnych przepisach.\nPromowanie uczniów od klasy IV odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.\nWiadomości i umiejętności ucznia mogą być sprawdzone w sposób ustny lub pisemny, lub w innej formie z uwzględnieniem rodzaju zajęć edukacyjnych. Na formy pisemne składają się: klasówki, sprawdziany, kartkówki, testy, prace domowe i inne wytwory uczniów. Formę sprawdzania ustala nauczyciel przedmiotu w swoich wymaganiach edukacyjnych.\nJedną z form sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia jest praca klasowa, obejmująca swoim zakresem dział przerobionego materiału. Prac pisemnych dotyczą następujące warunki:\nnauczyciel zobowiązany jest do zapowiadania pracy klasowej i zapisania jej w dzienniku z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem;\nw jednym dniu może odbyć się tylko jedna praca klasowa, w tygodniu 3 prace klasowe;\nprace klasowe powinny być sprawdzone i ocenione w terminie do 14 dni, w przypadku uzasadnionej nieobecności nauczyciela w pracy dopuszcza się możliwość przedłużenia tego czasu o okres nieobecności nauczyciela;\nprace klasowe są przechowywane przez nauczyciela w szkole do końca bieżącego roku szkolnego, a z upływem sierpnia niszczone.\nNie przeprowadza się kartkówek bezpośrednio po całodziennej wycieczce klasowe, a po kilkudniowej wycieczce nie przeprowadza się również prac klasowych i sprawdzianów\nSzczegółowe kryteria oceniania ustalają nauczyciele danego przedmiotu, biorąc pod uwagę specyfikę nauczanego przedmiotu.\nOgólne zasady poprawiania ocen:\nuczeń ma prawo do jednokrotnego poprawienia oceny niedostatecznej lub dopuszczającej, termin i formę poprawy ustala nauczyciel danego przedmiotu;\nuczeń ma obowiązek napisania w dodatkowym terminie pracy klasowej, na której był nieobecny;\nnauczyciel nie ma obowiązku dodatkowego odpytywania ucznia do ustalania oceny śródrocznej lub rocznej w przypadku, gdy uczeń opuścił więcej niż połowę obowiązkowych zajęć z danego przedmiotu.\nPo usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach uczeń:\nmoże w trakcie pierwszej lekcji zajęć z przedmiotów nie mieć odrobionej pisemnej pracy domowej;\nma obowiązek w terminie wspólnie ustalonym z nauczycielem nadrobić zaległości i uzupełnić materiał (wiadomości, zeszyty itp.) – w tym czasie zwolniony jest z odpowiedzi ustnych i pisemnych form sprawdzania wiadomości realizowanych podczas jego nieobecności w szkole.\n1. Ustala się następujące kryteria ocen szkolnych:\n1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:\nopanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie i zawartych w podstawie programowej, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,\nw czasie lekcji biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, a zawartych w podstawie programowej, proponuje rozwiązania nietypowe; 2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:\nopanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,\nsprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;\nnie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym podstawowe wymagania zawarte w programie,\npoprawnie stosuje wiadomości, wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;\nocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował podstawowe wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie; 5) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:\nma braki w opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie, ale braki te nie przekraczają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki,\nwykonuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności;\n6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:\nnie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,\nnie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim, elementarnym stopniu trudności.\nW szkole obowiązuje punktowy system oceniania zachowania.\nUstalono liczby punktów za działania pozytywne i negatywne (tab. 2,3) oraz sumy punktów na poszczególne oceny (tab. 1).\nNa początku każdego semestru uczeń otrzymuje 125 punktów, które odpowiadają ocenie dobrej z zachowania. Liczbę punktów można powiększać lub pomniejszać przez konkretne zachowania. Punkty przydzielają nauczyciele oraz umieszczają je systematycznie w dzienniku elektronicznym. Dzięki temu uczniowie i ich rodzice mogą na bieżąco monitorować postępy w zakresie zachowania.\nOcenę zachowania wystawia wychowawca klasy w oparciu o uzyskaną na koniec semestru sumę punktów.\nOcena wychowawcy jest oceną podsumowującą, umotywowaną i uwzględniającą opinię danego ucznia, jego rówieśników z klasy oraz opinię wyrażoną przez nauczycieli za pomocą punktów wpisywanych na bieżąco do dziennika elektronicznego.\nUstalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna. Powinna uwzględniać następujące aspekty:\ndbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 7) okazywanie szacunku innym osobom.\nUczeń i jego rodzice mogą wystąpić do dyrektora z prośbą o umożliwienie uczniowi uzyskania wyższej niż przewidywana ocena roczna z jednych lub dwóch zajęć edukacyjnych, najpóźniej na dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.\nW przypadku, gdy uczeń i jego rodzice nie zgadzają się z przewidywaną oceną zachowania, zgłaszają to pisemnie dyrektorowi, podając uzasadnienie, najpóźniej na dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.\nUczniowi przysługuje prawo ubiegania się o wyższą, niż przewidywana, ocenę roczną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli w drugim półroczu roku szkolnego:\nuczeń przystąpił do wszystkich prac klasowych oraz wykorzystał możliwości ich poprawy;\nocena za pierwsze półrocze była przynajmniej taka, o jaką ubiega się uczeń na koniec roku. Wychowawca ucznia sprawdza spełnienia warunków z ust. 3.\nDyrektor po otrzymaniu od wychowawcy informacji, że uczeń spełnił warunki, o których mowa w pkt 2, ustala termin sprawdzianu.\nSprawdzian obejmuje umiejętności i wiadomości z danego przedmiotu zgodnie z wymaganiami na daną ocenę, o którą ubiega się uczeń, określonymi w wymaganiach edukacyjnych opracowanych przez nauczyciela danego przedmiotu. Zakres materiału obejmuje II półrocze.\nSprawdzian przeprowadza się w części pisemnej, a w przypadku języków obcych, także ustnej z wyjątkiem sprawdzianu z informatyki, zajęć muzycznych, plastycznych lub wychowania fizycznego, z których ma formę zajęć praktycznych.\nSprawdzian przeprowadza dwuosobowa komisja, w skład której wchodzi nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń ubiega się o zmianę oceny oraz nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu.\nUstalona przez komisję ocena nie może być niższa od wystawionej oceny klasyfikacyjnej z danych zajęć edukacyjnych.\nZ pracy komisji sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin sprawdzianu, zadania do zrealizowania na sprawdzianie, wynik sprawdzianu z ustaloną oceną.\nDo protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.\nWynik sprawdzianu odnotowuje się w dzienniku elektronicznym. Protokół, o którym mowa w ust. 9 przechowuje się jeden rok.\nWniosek o uzyskanie wyższej oceny zachowania rozpatruje komisja, w skład której wchodzą:\ndyrektor lub inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako przewodniczący;\nnauczyciel uczący w danej klasie, o którego wnioskuje uczeń;\npedagog lub psycholog szkolny;\n13. Ocena zachowania może być zmieniona w przypadku, gdy uczeń:\naktywnie brał udział w pracach samorządu szkolnego lub klasowego;\npracował społecznie na rzecz innych ludzi, środowiska, fundacji co zostało potwierdzone opiniami i podziękowaniami;\nreprezentował szkołę na imprezach zewnętrznych.\n14. Zmiana oceny, o której mowa w ust. 13, może nastąpić, jeśli wymienione kryteria nie zostały wcześniej uwzględnione w ocenie z zachowania ucznia.\n1. W szkole przeprowadzana jest klasyfikacja:\nroczna; 3) końcowa.\nKlasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w roku w drugim tygodniu stycznia zgodnie z odrębnymi przepisami.\nJeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.\nKlasyfikacja roczna, przeprowadzana w drugim tygodniu czerwca, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia i zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu ocen z zajęć edukacyjnych i zachowania, zgodnie z odrębnymi przepisami.\nNa tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący dane zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału informują ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.\nKlasyfikację końcową dokonuje się w klasie programowo najwyższej.\nroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej;\nW przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.\nEgzamin klasyfikacyjny przeprowadza się zgodnie z odrębnymi przepisami.\nEgzamin klasyfikacyjny przeprowadza się dla:\nuczniów nieklasyfikowanych z powodu usprawiedliwionej nieobecności;\ndla uczniów nieklasyfikowanych z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności za zgodą rady pedagogicznej;\nucznia realizującego obowiązek szkolny poza szkołą;\nucznia realizującego indywidualny tok nauki;\nucznia, który indywidualnie uzupełnia ustalone z dyrektorem zajęcia edukacyjne.\n10. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem dotyczącym oceny niedostatecznej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, o którym mowa w odrębnych przepisach.\nPocząwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych lub dwóch zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć, na zasadach określonych w odrębnych przepisach.\nJeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego, rada pedagogiczna może promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.\nUczeń lub jego rodzice mogą zgłosić, w terminie określonym odrębnymi przepisami, zastrzeżenie do dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalenia ocen.\nW przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalenia tych ocen, dyrektor powołuje komisje zgodnie z odrębnymi przepisami.\nUstalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześnie oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, o którym mowa w odrębnych przepisach.\nwiedzy o przysługujących mu prawach;\nkształcenia się, wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju;\ndostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości psychofizycznych;\nzapoznania się ze statutem szkoły oraz regulaminami i procedurami obowiązującymi w szkole;\nzapoznania się z programem nauczania i wymaganiami edukacyjnymi dla danego poziomu nauczania;\nzrzeszania się w organizacjach działających na terenie szkoły;\nswobody w wyrażaniu własnych poglądów, myśli, przekonań, z szacunkiem dla innych osób;\nrozwijania zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych oraz w formie indywidualnego programu lub toku nauki, w przypadku szczególnych uzdolnień ucznia; umożliwienie ukończenia szkoły w skróconym czasie;\npowiadomienia, z wyprzedzeniem co najmniej tygodniowym, o terminie i zakresie prac pisemnych;\njawnej i umotywowanej oceny;\nczasu wolnego przeznaczonego na wypoczynek; 13) opieki zdrowotnej;\npomocy psychologiczno-pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;\nochrony własności intelektualnej;\nodwołania się do wychowawcy klasy, pedagoga szkolnego, dyrektora w przypadku łamania jego praw;\nżyczliwego traktowania, z poszanowaniem godności osobistej;\nwspółorganizowania imprez szkolnych i uczestnictwa w nich;\nkorzystania z pomocy dydaktycznych, urządzeń i sprzętu znajdującego się w szkole;\nwspółredagowania i wydawania gazetki szkolnej;\nbezpiecznych warunków nauki w szkole i na zajęciach organizowanych przez szkołę;\nuzyskiwania informacji z różnych źródeł wiedzy;\nwsparcia, przez nauczycieli, w przypadku zagrożenia niepowodzeniem szkolnym;\nwzięcia udziału w konkursach i olimpiadach;\npomocy materialnej i stypendialnej, w przypadku pozostawania w trudnej sytuacji ekonomicznej lub życiowej;\nprzygotowania go do kształcenia na kolejnym etapie edukacyjnym, w tym wyboru zawodu i kierunku kształcenia;\nreprezentowania szkoły na zewnątrz;\ndo ochrony przed wszelkimi przejawami przemocy;\nzajęć wychowania fizycznego;\ndostępu do bezpłatnych podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, określonych w ramowych planach nauczania.\nprzestrzeganie obowiązujących w szkole przepisów prawa wewnętrznego;\nsystematyczne uczenie się i podnoszenie swoich umiejętności;\nodnoszenie się z szacunkiem do uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły;\nprzestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;\ndbanie o porządek i ład w klasie i szkole;\nszanowanie mienia szkolnego oraz mienia kolegów, nauczycieli i innych osób;\ndbanie o swoje zdrowie, higienę osobistą, bezpieczeństwo własne i kolegów; nie ulegania nałogom i przekonywanie innych o ich szkodliwości;\nnoszenie w czasie zajęć szkolnych schludnego, estetycznego ubioru, a podczas uroczystości – stroju galowego;\nszanowanie symboli państwowych i szkolnych;\naktywne uczestniczenie w życiu szkolnym;\nwykazywanie się wiedzą zdobytą podczas zajęć;\nprzygotowywanie się do zajęć i systematycznego w nich uczestnictwa;\nusprawiedliwianie, w formie pisemnego usprawiedliwienia wystawionego przez rodziców, nieobecności, w ciągu 7 dniu od dnia powrotu do szkoły; 14) odrabianie prac domowych, jeśli takie zostały zadane.\nPodczas zajęć edukacyjnych uczeń:\nbierze aktywny udział w zajęciach, stara się nie przeszkadzać w ich prowadzeniu;\nwspółpracuje z nauczycielem i uczniami danego oddziału;\ndzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem, po uzyskaniu zgody nauczyciela;\nkorzysta z pomocy dydaktycznych i naukowych zgodnie z poleceniem nauczyciela;\nwykonuje zadania i prace zlecone przez nauczyciela;\nkorzysta z urządzeń multimedialnych tylko na polecenie nauczyciela; w przypadku niekorzystania z nich wyłącza je przed zajęciami;\nprzestrzega zasad przyjętych przez oddział, w którym się uczy.\nDyrektor szkoły w drodze zarządzenia określi zasady korzystanie z telefonu komórkowego i urządzeń elektronicznych obowiązujących w szkole\nJeśli prawa ucznia zostały złamane, a uczeń nie może znaleźć rozwiązania tej sytuacji, o pomoc zwraca się kolejno do wychowawcy, pedagoga i dyrektora.\nKiedy do złamania prawa doszło pomiędzy uczniami, wychowawca oddziału:\nzapoznaje się z opinią stron;\npodejmuje mediacje ze stronami sporu przy współpracy z pedagogiem w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;\nw przypadku niemożności rozwiązania sporu wychowawca oraz pedagog przekazują sprawę dyrektorowi;\njeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy uczniami, ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sporu podejmuje dyrektor.\nW przypadku, gdy do złamania praw ucznia doszło przez nauczyciela lub innego pracownika szkoły, uczeń zgłasza sprawę kolejno do wychowawcy, pedagoga i dyrektora, którzy:\nzapoznają się z opinią stron;\npodejmują działania mediacyjne ze stronami, w celu wypracowania wspólnego rozwiązania polubownego, z którego każda ze stron będzie zadowolona;\njeśli na wcześniejszych etapach postępowania nie doszło do ugody pomiędzy stronami, dyrektor podejmuje ostateczną decyzję co do sposobu rozwiązania sprawy.\nSzkoła ma obowiązek chronienia ucznia, który zwraca się o pomoc w przypadku łamania jego praw.\nTożsamość ucznia składającego skargę jest objęta ochroną i nieudostępniana publicznie, chyba że uczeń składający skargę wyrazi na to zgodę.\nWszelkie informacje uzyskane przez wychowawcę, pedagoga i dyrektora w toku postępowania mediacyjnego stanowią tajemnicę służbową.\nWychowawca, pedagog i dyrektor podejmują działania na wniosek ucznia, jego rodziców, samorządu uczniowskiego.\nW szkole wobec uczniów wyróżniających się wynikami w nauce, wzorowym zachowaniem, aktywnością społeczną oraz odwagą i innymi formami zachowań budzących uznanie stosuje się przewidziane niniejszym statutem formy nagród i wyróżnienia:\npochwała wychowawcy klasy (ustna lub pisemna);\npochwała dyrektora szkoły udzielona na forum klasy lub szkoły;\npochwała pisemna dyrektora szkoły;\nlist pochwalny lub gratulacyjny do rodziców ucznia;\nnagroda książkowa na zakończenie roku szkolnego;\nwytypowanie do nagrody w postaci stypendium naukowego lub sportowego.\nTryb i okoliczności przyznawania wyróżnień są następujące:\nwyróżnienie ucznia winno mieć na celu uznanie dla jego postawy wobec nauki, zaangażowania w życie szkoły, osiągnięć osobistych i służyć zarówno utrzymaniu prezentowanej przez ucznia postawy, jak i wpływać mobilizująco na innych;\nw wyróżnianiu uczniów można pominąć zasadę stopniowania rodzajów wyróżnień, stosując zasadę adekwatności wyróżnienia do podstaw jej udzielenia;\ndyrektor może wyróżnić ucznia z inicjatywy własnej lub na wniosek wychowawcy, nauczyciela, pedagoga szkolnego, rady pedagogicznej, samorządu uczniowskiego.\nUczniowi i jego rodzicom służy prawo wniesienia zastrzeżenia do przyznanej nagrody.\nDyrektor, w porozumieniu z radą rodziców i samorządem uczniowskim, w drodze zarządzenia określi tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody.\n1. Wobec ucznia, który nie stosuje się do statutu szkoły, poleceń dyrektora i nauczycieli, lekceważy obowiązki szkolne, narusza zasady współżycia społecznego, mogą być zastosowane kary w postaci:\nupomnienia ustnego wychowawcy klasy;\nupomnienia pisemnego wychowawcy klasy;\npisemnej nagany wpisanej do dziennika lekcyjnego;\nupomnienia dyrektora udzielonego indywidualnie uczniowi;\nupomnienia dyrektora w obecności rodziców ucznia;\nnagana dyrektora z wpisem do akt ucznia i dziennika lekcyjnego;\npozbawienia ucznia prawa do reprezentowania szkoły na zewnątrz;\nzdegradowania ucznia z funkcji w samorządzie szkolnym lub klasowym, lub członka składu pocztu sztandarowego (w przypadku pełnienia takiej funkcji);\nprzeniesienia ucznia, za zgodą rodziców, do równoległej klasy;\nprzeniesienie ucznia, za zgodą rodziców, po uzyskaniu zgody organu nadzoru pedagogicznego i organu prowadzącego szkołę, do innej szkoły.\nKara nie może naruszać godności osobistej ucznia oraz jego nietykalności cielesnej.\nWymierzenie kary jest działaniem ostatecznym i powinno być poprzedzone zastosowaniem innych środków wychowawczych i korygujących postawy uczniów.\nW przypadku niemożności ustalenia winnego, gdy wszelkie wątpliwości i okoliczności niejednoznacznie wskazują na winowajcę, traktować je należy na korzyść obwinionego.\nZałatwianie spraw wychowawczych (dyscyplinarnych) przez wychowawcę oddziału lub dyrektora winno odbywać się w takim czasie, by nie przerywać uczniowi procesu uczenia się. Wyjątek stanowią sytuacje wymagające natychmiastowej interwencji dyrektora.\nUstala się następujące kryteria wymierzania kar:\nzłe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego,\ndrobne uchybienia natury porządkowej itp. (np. brak stroju sportowego, przyborów),\nspóźnianie się na zajęcia lekcyjne,\nzłośliwe uwagi kierowane pod adresem innych uczniów,\nprzerzucanie winy na innych,\nsamowolne opuszczanie lekcji,\nutrudnianie prowadzenia zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych; 2) wychowawca może ukarać ucznia naganą w szczególności za:\nsamowolne opuszczenie zajęć bez usprawiedliwienia,\npowtarzające się zachowania, za które ucznia uprzednio upominano,\nwulgarne zachowanie wobec nauczycieli, pracowników szkoły lub innych uczniów,\naroganckie zachowanie wobec innych osób,\nzłe wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego,\nopuszczanie terenu szkoły w czasie przerw i obowiązkowych zajęć,\nodmowę wykonania polecenia wydanego przez nauczyciela;\ndyrektor może wymierzyć uczniowi karę upomnienia w formie indywidualnej w szczególności za powtarzające się zachowania skutkujące udzieleniem kar wychowawcy oraz za opuszczenie bez usprawiedliwienia dużej ilości godzin w semestrze;\ndyrektor może wymierzyć karę nagany w szczególności uczniowi:\nmimo wcześniejszego ukarania upomnieniami, popełniającemu ponownie takie same wykroczenia,\nzachowującemu się w sposób demoralizująco wpływający na innych uczniów,\ndopuszczającemu się kradzieży,\nopuszczającemu bez usprawiedliwienia godziny lekcyjne,\nnaruszającemu normy współżycia społecznego, stosującemu zastraszanie, nękanie oraz łamiącemu inne zasady obowiązujące w szkole;\nkara przeniesienia do równoległej klasy może być wymierzona w szczególności za:\npowtarzające się zachowania, za które udzielono niższe kary,\nwnoszenie na teren szkoły środków zabronionych, mogących spowodować uszkodzenie ciała lub wprowadzić uczniów w stan odurzenia,\nstosowanie przemocy wobec uczniów własnej lub innej klasy,\nznęcanie się nad innymi w formie agresji psychicznej i fizycznej,\nniszczenie lub fałszowanie dokumentacji szkoły,\nfałszowanie podpisów, dokumentów, zwolnień z zajęć.\n7. Przeniesienie ucznia do innej szkoły może mieć miejsce w szczególności w przypadku:\ngdy wyczerpano katalog możliwości oddziaływań wychowawczych tj.: upomnienie wychowawcy/dyrektora, nagana wychowawcy/dyrektora, a nie ma możliwości przeniesienia ucznia do klasy równoległej;\nużywania lub posiadania narkotyków i innych środków odurzających na terenie szkoły i w czasie zajęć pozaszkolnych organizowanych przez szkołę;\nagresywnego zachowania wobec uczniów, nauczycieli lub innych pracowników szkoły;\numyślnego spowodowania uszkodzenia ciała uczniów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;\nspowodowania zagrożenia zdrowia, życia i bezpieczeństwa swojego i innych;\nkradzieży, wymuszenia, przestępstw komputerowych, rozprowadzania narkotyków i innych środków odurzających oraz innych przestępstw ściganych z urzędu;\nfałszowania dokumentacji szkolnej lub jakiejkolwiek ingerencji w stan dokumentacji szkolnej, dokonywania przez ucznia wpisów, poprawek, zmian ocen;\nzachowania niezgodnego z ogólnie przyjętymi zasadami moralnymi i etycznymi, w szczególności stosowanie wobec uczniów i nauczycieli zastraszania, nękania lub innych podobnych zachowań;\ninnych drastycznych naruszeń postanowień statutu.\nUczniowi i jego rodzicom przysługuje prawo odwołania się od zastosowanej kary w terminie 3 dni od jej zastosowania.\nDyrektor, w porozumieniu z radą rodziców i samorządem uczniowskim, w drodze zarządzenia określi tryb odwołania się od kary.\nW przypadku, gdy zostały wyczerpane wszelkie oddziaływania wychowawcze, a zachowanie ucznia nie uległo zmianie, wychowawca oddziału zwraca się do dyrektora z uzasadnionym wnioskiem o podjęcie działań zmierzających do przeniesienia ucznia do innej szkoły.\nDyrektor występuje z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły do kuratora oświaty, po uprzednim zasięgnięciu opinii pedagoga szkolnego i samorządu uczniowskiego z zastrzeżeniem, że opinie te nie są wiążące dla dyrektora.\nUczeń ma prawo wskazać swojego rzecznika obrony, może to być wychowawca, pedagog szkolny lub inny nauczyciel.\nW celu podjęcia decyzji o przeniesieniu ucznia do innej szkoły, dyrektor szkoły przeprowadza rozmowę ze wszystkimi zainteresowanymi osobami: uczniem, jego rodzicami, rzecznikiem obrony.\nJeżeli przeniesienie ucznia jest uzasadnione, dyrektor szkoły występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia.\nUczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do dokumentacji szkolnej, na podstawie której podjęto decyzję o przeniesieniu ucznia do innej szkoły.\nW przypadku ucznia, który ukończył 18 lat i opuszczał zajęcia bez usprawiedliwienia, bądź nie rokuje, że ukończy szkołę w danym roku szkolnym, rada pedagogiczna podejmuje decyzję o skreśleniu go z listy uczniów.\nW szkole organizuje się wsparcie dla uczniów, którzy takiego wsparcia potrzebują z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych.\nUczeń może otrzymać w szkole wsparcie w postaci:\n1) pomocy materialnej o charakterze socjalnym w formie:\npomocy materialnej o charakterze motywacyjnym w formie stypendium za wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe;\nobniżenia wymagań edukacyjnych;\ndostosowania form i metod pracy do jego możliwości psychofizycznych; 6) zwolnienia z opłat.\nUczniowi może być przyznana jednocześnie pomoc materialna o charakterze socjalnym i motywacyjnym. Dyrektor, w porozumieniu z organem prowadzącym, określi zarządzeniem zasady przyznawania pomocy materialnej o charakterze socjalnym i motywacyjnym.\nSzkoła z własnej inicjatywy prowadzi innowacje pedagogiczne, zwaną dalej „innowacjami”.\nInnowacja to nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne, mające na celu poprawę jakości pracy szkoły.\nInnowacja nie może prowadzić do zmiany typu szkoły.\nDyrektor szkoły zapewnia warunki kadrowe i organizacyjne, niezbędne do realizacji planowanych działań innowacyjnych.\nW przypadku, gdy innowacja wymaga nakładów finansowych, dyrektor szkoły zwraca się o odpowiednie środki finansowe do organu prowadzącego szkołę.\nInnowacja, o której mowa w ust. 5 może być podjęta tylko w przypadku wyrażenia przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.\nUdział nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.\nZespół autorski lub autor opracowuje opis zasad innowacji.\nAutorzy (autor) zapoznają radę pedagogiczną z proponowaną innowacją.\nDyrektor decyduje o wprowadzeniu innowacji lub rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole po uzyskaniu:\nzgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;\npisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w szkole, w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.\nKażda innowacja po jej zakończeniu podlega procesowi ewaluacji. Sposób przeprowadzenia ewaluacji zawarty jest w opisie danej innowacji.\nSzkoła współpracuje z rodzicami poprzez:\norganizację zebrań poszczególnych oddziałów wg wcześniej przedstawionego harmonogramu;\nprowadzenie konsultacji dla rodziców (dni otwartych), w trakcie których rodzice mogą uzyskać informację na temat osiągnięć swojego dziecka, ustalić z nauczycielem (nauczycielami) sposób dalszej pracy z dzieckiem, uzyskać formy wsparcia pedagogicznego i psychologicznego;\norganizowanie wspólnych spotkań okolicznościowych np. święto szkoły, jasełka, piknik szkolny i in.;\nwłączanie rodziców w realizację programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;\nwłączanie w organizację imprez danego oddziału i szkoły;\nudzielanie, przez nauczycieli, bieżącej informacji na temat osiągnięć ucznia, wydarzeń klasowych i szkolnych za pośrednictwem dziennika elektronicznego; 7) możliwość wglądu przez rodziców w dokumentację dotyczącą ich dziecka.\nwychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz pozycji ekonomicznej;\nuznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci;\npełnego dostępu dla ich dzieci do wszystkich działań edukacyjnych na terenie szkoły z uwzględnieniem potrzeb i możliwości ich dziecka;\nwszelkich informacji dotyczących ich dziecka i jego funkcjonowania w szkole;\nwpływać na politykę oświatową realizowaną w szkole ich dzieci za pośrednictwem rady rodziców;\nżądania wysokiej jakości usług edukacyjnych;\npomocy materialnej ze strony władz publicznych, w przypadku trudności finansowych uniemożliwiających prawidłowe funkcjonowanie ich dziecka w szkole;\nzapoznania się z obowiązującymi w szkole dokumentami w szczególności z wymaganiami edukacyjnymi obowiązującymi na danym etapie edukacji ich dziecka, zasadami wewnątrzszkolnego oceniania, statutem szkoły i innymi dokumentami mającymi wpływ na funkcjonowanie jego dziecka w szkole;\npomocy psychologiczno-pedagogicznej na terenie szkoły;\ndo wyboru dla swojego dziecka zajęć pozalekcyjnych oraz nadobowiązkowych takich jak: religia, etyka, wychowanie do życia w rodzinie.\nSzkoła współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży w celu wsparcia uczniów i ich rodziców oraz podniesienia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.\nW szkole mogą działać stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza wzbogacająca działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą szkoły, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych.\nDyrektor, w uzgodnieniu z radą rodziców, zezwala na działalność organizacji, o których mowa w ust. 2, pod warunkiem przestawienia, odpowiednio programu pracy dydaktycznej, wychowawczej, profilaktycznej, opiekuńczej.\nOrganizacja oddziału przedszkolnego\nOddział przedszkolny realizuje cele i zadania określone w podstawie programowej wychowania przedszkolnego, w tym zadania profilaktyczno-wychowawcze.\nCelem oddziału przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka w osiąganiu dojrzałości umożliwiającej podjęcie nauki w szkole.\nZadaniem oddziału przedszkolnego jest umożliwienie dzieciom osiągnięcie dojrzałości szkolnej w aspekcie rozwoju fizycznego, poznawczego, emocjonalnego i społecznego.\nZadaniem oddziału przedszkolnego jest w szczególności:\npełna realizacja programów wychowania przedszkolnego i dostosowanie treści, metod i organizacji poszczególnych zajęć do możliwości psychofizycznych dzieci;\npromowanie zdrowego stylu życia i przeciwdziałanie współczesnym zagrożeniom;\norganizowanie w uzgodnieniu z rodzicami nauki religii;\numożliwianie dzieciom należącym do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym, podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej w integracji ze środowiskiem szkolnym;\nudzielanie dzieciom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej;\norganizowanie kształcenia specjalnego dla dzieci z niepełnosprawnością;\numożliwienie dzieciom rozwijania zainteresowań i uzdolnień;\nzapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w oddziale przedszkolnym.\nRekrutacja dzieci do oddziału przedszkolnego odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisy.\nPomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest dzieciom i ich rodzicom na zasadach określonych w § 4 ust. 3 pkt 2.\nDo organizacji kształcenia specjalnego w oddziale przedszkolnym zastosowanie mają przepisy § 4 ust. 3 pkt 5.\nDzieci niebędące obywatelami polskimi oraz obywatele polscy, którzy pobierali naukę w przedszkolach i szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych innych państw, korzystają z wychowania przedszkolnego na warunkach określonych w odrębnych przepisach.\nReligia w oddziale przedszkolnym organizowana jest na zasadach określonych w § 19.\nZadania oddziału przedszkolnego realizowane są w szczególności w formie zajęć kierowanych i niekierowanych, a także swobodnych zabaw dzieci.\nSposób realizacji zadań oddziału przedszkolnego uwzględnia:\nmożliwości dzieci, ich oczekiwania poznawcze i potrzeby wyrażania swoich stanów emocjonalnych, komunikacji oraz chęci zabawy;\nspecjalne potrzeby edukacyjne dzieci;\npotrzebę prowadzenia diagnozy i obserwacji dzieci w celu monitorowania ich rozwoju;\norganizację przestrzeni szkolnej stymulującej rozwój dzieci;\norganizowanie zabaw ruchowych i muzyczno-ruchowych, w tym zabaw na świeżym powietrzu;\nwykorzystanie każdej naturalnie pojawiającej się sytuacji edukacyjnej umożliwiającej ćwiczenie w zakresie osiągania dojrzałości szkolnej.\nWobec rodziców dzieci oddział przedszkolny pełni funkcję doradczą i wspomagającą:\npomaga w rozpoznawaniu możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka oraz podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej;\ninformuje na bieżąco o postępach dziecka;\nuzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych w oddziale przedszkolnym;\nuwzględnia odrębne potrzeby dziecka wynikające z sytuacji rodzinnej.\nSzkoła zapewnia dzieciom w oddziale przedszkolnym bezpieczne i higieniczne warunki zabawy, nauki i wypoczynku z zachowaniem zasad zdrowego odżywiania.\nSzkoła sprawuje opiekę nad dziećmi, dostosowując sposoby i metody oddziaływań do wieku dziecka i jego potrzeb rozwojowych, a w szczególności:\nzapewnia bezpośrednią i stałą opiekę nad dziećmi w czasie pobytu w szkole oraz w trakcie zajęć poza terenem szkoły;\nzapewnia dzieciom pełne poczucie bezpieczeństwa - pod względem fizycznym i psychicznym.\nW czasie pobytu dziecka w szkole nie może ono pozostać bez nadzoru osoby dorosłej.\nDla dzieci w oddziale przedszkolnym mogą być organizowane zajęcia poza terenem szkoły.\nUdział dzieci w zajęciach poza terenem szkoły wymaga pisemnej zgody rodziców.\nDo organizacji zajęć oddziału przedszkolnego poza terenem szkoły zastosowanie mają przepisy regulaminu wyjść i wycieczek.\nDzieci przyprowadzają i odbierają z oddziału przedszkolnego rodzice lub osoby przez nich upoważnione.\nRodzice mogą, w formie pisemnej, upoważnić pełnoletnią osobę przyprowadzającą i odbierającą dziecko z oddziału przedszkolnego.\nOsoba przyprowadzająca dziecko jest zobowiązana przekazać je bezpośrednio pod opiekę nauczyciela.\nNauczyciel ma obowiązek osobiście sprawdzić, kto odbiera dziecko z oddziału przedszkolnego.\nRodzice przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z oddziału przedszkolnego przez upoważnioną przez nich osobę.\nNauczyciel ma prawo odmówić wydania dziecka osobie upoważnionej, jeżeli osoba ta nie zapewnia dziecku bezpieczeństwa.\nDyrektor, drogą zarządzenia, określa szczegółowe warunki przyprowadzania i odbierania dziecka z oddziału przedszkolnego, z uwzględnieniem:\nsytuacji, które uzasadniają odmowę wydania dziecka z oddziału przedszkolnego oraz trybu postępowania w przypadku odmowy;\nzasad upoważniania osób do odbioru dziecka z oddziału przedszkolnego;\ntrybu postępowania w sytuacji gdy dziecko nie zostanie odebrane z oddziału przedszkolnego.\nRodzice dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego mają prawo do:\nuzyskiwania rzetelnych i obiektywnych informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania i rozwoju;\nstałych spotkań z nauczycielem w celu wymiany informacji na tematy wychowawczodydaktyczne.\nObowiązkiem rodziców jest:\nprzyprowadzanie i odbieranie dziecka z oddziału przedszkolnego przez rodziców lub upoważnioną przez rodziców osobę zapewniającą dziecku bezpieczeństwo;\nprzestrzeganie godzin pracy oddziału przedszkolnego;\ninformowanie o przyczynach nieobecności dziecka w oddziale przedszkolnym;\nzaopatrzenie dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce;\ninformowanie dyrektora lub nauczyciela dziecka o wszelkich zdarzeniach i sytuacjach, mających bezpośredni związek z dzieckiem, jego bezpieczeństwem oraz kondycją zdrowotną i emocjonalną;\nwspółdziałanie z nauczycielem w celu skutecznego i jednolitego oddziaływania wychowawczego na dziecko i stymulowania jego indywidualnego rozwoju.\nSzkoła określa formy współdziałania z rodzicami oraz częstotliwość organizowania stałych spotkań z rodzicami:\nzebrania oddziałowe i konsultacje indywidualne odbywają się zgodnie z harmonogramem ustalonym przez szkołę\nuroczystości z udziałem rodziców i innych członków rodziny, zgodnie z planem pracy oddziału przedszkolnego na dany rok szkolny;\nkącik informacji dla rodziców dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego; 4) wystawy prac plastycznych dzieci oddziału przedszkolnego.\nOddział przedszkolny funkcjonuje od poniedziałku do piątku w godzinach od 7 do 17.30\nOddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący na podstawie odrębnych przepisów.\nNa wniosek dyrektora, za zgodą rady rodziców, uzgodnienie przerwy w pracy przedszkola, może odbyć się w innych terminach niż określone w ust. 2.\nOrganizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony prze dyrektora z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania i opieki oraz oczekiwań rodziców. Oddziałem przedszkolnym opiekuje się nauczyciel wychowawca.\nW okresach niskiej frekwencji dzieci, dyrektor może zlecić łączenie oddziałów.\nOddział przedszkolny zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę dla dzieci realizujących obowiązkowe wychowanie przedszkolne zgodnie z obowiązującymi przepisami.\nDzieci z oddziału przedszkolnego korzystają ze świetlicy szkolnej, o której mowa w § 24, która jest dostosowana do ich wieku.\nZasady odpłatności za wyżywienie określa ajent stołówki.\nZwolnienie z opłat za dożywianie określają odrębne przepisy.\nW oddziale przedszkolnym zatrudnia się nauczycieli wychowania przedszkolnego posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.\nNauczyciele realizują wychowawcze, opiekuńcze i dydaktyczne zadania przedszkola, zgodnie z jego charakterem i odpowiadają za jakość pracy przedszkola, w tym sposób sprawowania opieki nad dziećmi.\nPodstawową zasadą pracy nauczyciela jest kierowanie się dobrem dzieci , troską o ich zdrowie, z poszanowanie godności, a także uważne towarzyszenie im w osiąganiu dojrzałości szkolnej.\nDo zakresu zadań nauczycieli wychowania przedszkolnego należy w szczególności:\nrealizowanie programów pracy oddziału przedszkolnego w powierzonych mu zadaniach;\nzapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i ochrony zdrowia;\nprowadzenie obserwacji pedagogicznych w celu rozpoznania u dzieci deficytów rozwojowych i ich przyczyn;\nkomunikowanie się z rodzicami w sprawach rozwoju dzieci i osiąganiu kolejnych etapów dojrzałości szkolnej;\norganizowanie pomocy dzieciom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;\nNauczyciel zobowiązany jest do wzbogacania własnego warsztatu pracy oraz stałego podnoszenie i aktualizowania wiedzy i umiejętności pedagogicznych poprzez aktywne uczestniczenie w doskonaleniu zawodowym organizowanym w przedszkolu i przez instytucje wspomagające szkołę.\nDziecko w oddziale przedszkolnym ma prawo do:\nwłaściwie zorganizowanej opieki wychowawczej zapewniającej bezpieczeństwo i ochronę przed zjawiskami przemocy;\norganizacji zajęć z uwzględnieniem zasad higieny pracy i ochrony zdrowia;\nprzebywania w spokojnej i pogodnej atmosferze;\nsprawiedliwej oceny postępów w rozwoju psychofizycznym; 6) pomocy w przypadku wystąpienia trudności rozwojowych.\nDziecko w oddziale przedszkolnym ma obowiązek przestrzegania umów społecznych obowiązujących w społeczności przedszkolnej i szkolnej, a zwłaszcza dotyczących:\nuczestniczenia w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych;\nrespektowania poleceń nauczyciela;\nkulturalnego odnoszenia się do rówieśników i osób dorosłych;\ndbania o czystość i higienę osobistą; 5) dbania o ład i porządek w sali zajęć, szatni i łazience.\nSzkoła posiada własny sztandar, hymn, logo i ceremoniał szkolny.\nSztandar używany jest przy ważnych ceremoniach szkolnych i państwowych oraz w innych sytuacjach, wskazanych przez organ prowadzący.\nHymn szkoły jest elementem ceremoniału szkolnego i śpiewany jest na uroczystościach szkolnych.\nLogo szkoły jest używane jako oficjalny symbol i umieszczane m.in. na szkolnych dyplomach, w korespondencji, stronie www czy folderach.\nPoczet sztandarowy (dwa składy równoważne rangą) tworzą wybrani uczniowie klas VII wyróżniający się w nauce, o nienagannej postawie i wzorowym lub bardzo dobrym zachowaniu w następującym składzie: 1 chorąży (sztandarowy) i 2 asystujących. Kandydatury do składów pocztu sztandarowego są przedstawione podczas czerwcowego posiedzenia rady pedagogicznej i przez nią zatwierdzone.\nKadencja pocztu trwa rok (począwszy od przekazania w dniu uroczystego zakończenia roku szkolnego).\nDecyzją rady pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składów pocztu sztandarowego. W takim przypadku dokonuje się wyboru uzupełniającego.\nZmian w statucie dokonuje rada pedagogiczna z własnej inicjatywy lub na wniosek organów szkoły.\nProjekt uchwały o zmianie statutu szkoły jest przedstawiany do wiadomości rady rodziców.\nRada rodziców ma prawo wnieść uwagi do planowanych zmian w statucie w terminie 14 dni od dnia doręczenia projektu uchwały.\nDyrektor powiadamia organy szkoły o każdej zmianie w statucie. § 72.\nStatut jest dostępny w sekretariacie, bibliotece i na stronie internetowej szkoły. Jest udostępniany wszystkim zainteresowanym osobom.\nNowelizacja statutu następuje w drodze uchwały.\nStatut w aktualnej formie tekstu ujednoliconego obowiązuje od 1 września 2018 roku.\nSzkoła Podstawowa nr 139 im. Ludwiki Wawrzyńskiej\n(022) 632-59-94 fax 0-22 632 52 79\nul.Syreny 5/7 01-132 Warszawa\nInspektor Ochrony Danych - Bogdan Santorek Kontakt z Inspektorem Ochrony Danych Osobowych: jest pod adresem email: iod@dbfo-wola.waw.pl lub pod adresem Administratora danych z dopiskiem IOD. Kontakt z Administratorem - 22 632-59-94 wew.221