Która linia czołgów średnich najlepsza do nauki grania średnimi? - Archiwum - World of Tanks official forum\nKtóra linia czołgów średnich najlepsza do nauki grania średnimi?\nStarted by wmorde, May 12 2012 04:32 PM\n11-28-2011\tKtóra linia czołgów średnich najlepsza do nauki grania średnimi?\nMam już nabite 2000 bitew ,ale głównie HT,a teraz chciałbym się pobawić medami.\n08-03-2010\tRuska linia nie wybacza sporo, dopiero T-54 wybacza praktycznie 50% błędów. Amerykańska jest mocno specjalizowana i wymaga specyficznego stylu gry. Po ruskich HT ciężko na USA się przenieść. Niemieckimi gra się prawie jak HT - E-50 czasami coś odbija, to w końcu praktycznie KT w wersji mediumowej. Najzabawniejsza linia to imho francuska - wszak rewolwerki od Tieru 5 dają się fantastycznie pobawić a BatChat 25t. to już czysty morderca. Oczywiście po wymaxowaniu.\nNa sam początek polecam ruskie drzewo, z zastrzeżeniem co do T-44 - tym czołgiem kiedyś grało się ciężko z racji ammo. Jakiś czas temu ammorack dostał buffa i teraz już nie siada co bitwę, na dodatek czołg dostał LB-1 Może pokuszę się o wszystko od początku:\nBT-2 - śmieszny lolek na T1-2, fajna zabawa\nBT-7 - b.masakrowany przez MM lajtuś, do przeskoczenia lub przecierpienia\nA-20 - kupić, przeexpić, sprzedać, zapomnieć, wyleczyć traumę\nT-34 - w dobrych rękach morderca (tak samo jak zresztą reszta T5 )\nT-34-85 - przyzwoity czołg do ataku i wsparcia na tierach 8 i wyżej. Ładna 100mm armatka pozwala obspamić wroga o 1-2-3 tiery wyższego od boczków (do T8, prócz USA i French) objechać i potłuc. Tym niemniej b.delikatny z racji braku armoru na kadłubie, dzieli go z T-34. Czasami odbija coś drugą wieżą. Działko 85BM jest chyba dla masochistów z racji gorszej pene i prześmiesznego dmg, nie polecam.\nT-43 - wstęp do T-44, ale mniej zwinny. Dzieli z T-44 (formalnie, bo oczywiście znowu trzeba potem wydać XP) wieżę. Często pęka z racji ammo i zarazem potrafi odbić śmieszne pociski na klatę. Dalej 100mm, tym razem wyższy ROF. Montowanie na nim 85BM to już idiotyzm.\nT-44 - mój ulubieniec od czasów CBT. Fajna zwinność (obecnie zrównana przez M26 i Lorkę), znośne działo 100mm LB-1 (lub dla ludzi szukających wrażeń i\_lub masochistów armatka 122mm) oraz armor odbijający 88 L/56 na front, czasami także dupskiem. Przyzwoita zabawa z założonym WAR (bo ammo jednak nadal jest praktycznie WSZĘDZIE) + wenty + rammer lub WAR + rammer + stab. (polecam pierwszy wariant ponieważ zwiększa ogółem performance załogi).\nT-54 - czołg-zerg - masakruje wszystko w grupie, już nie tak OP jak świeżo po wprowadzeniu. Zrywny, zwinny, szybki i odbijający. Wieża (druga) często odbija pestki od dział z pene 220-, kadłub potrafi rykoszetować pociski z długiej 105\_BL-9 tak więc nawet-nawet. Dobra topowa armata i niezły punch.\nNie piszę o większej ilości drzewek, gdyż prawdopodobnie pójdziesz w to - jest najprzyjemniejsze jeżeli nie mamy doświadczenia z HT - niemcy to snajptoolsy i z medami dużo wspólnego nie mają, france wymagają kombinatorstwa - wszak to papier i bez odpowiedniej taktyki jesteśmy zgubieni, a zaś ameryfagi to raczej czołgi wsparcia aniżeli natarcie\_przód tak jak ruscy. Daj znać co wybrałeś Back to top\n08-17-2011\tJa polecam rosyjskie, są mobilne, mają niezłe działa, dobry pancerz. Idealnie nadają się do agresywnej jazdy, flankowania itd. Niemieckie to wyspecjalizowani snajperzy, na długi dystans zabójczy, ale w dogfight się nie ma co pchać. Amerykanów znam tylko z drugiej strony lufy, ale nie są specjalnie trudnym przeciwnikiem.\n11-28-2011\tDzięki za odp(poleciało po +) , już zbieram kase na bt7.\n02-05-2011\tAmerykańskie medy to takie 100% średnie czołgi. Od M4 robi się zabawa. Mobilne, dobre na krótki i średni dystans (nie bez przyczyny na tym forum T20 jak i M26 Pershing mają wysokie notowania jako jedne z najlepszych na swoich tierach). w Shermanach masz do wyboru E8 lekki i mobilny lub cegłe jaką jest E2 - ten wybacza wiele. Na tierze 3 jest M3 Lee który jest...specyficzny i trzeba go przeboleć (grać jak TD).\n08-03-2010\tPershing ma bardzo wysokie notowania z racji bycia wybieranym przez graczy o wysokim poziomie gry E2 nie odpuszcza wiele, bo i tak trafia do T8+... Jedynie na bitewkach ~T6 może poszaleć, imho E8 ma przyjemniejszy charakter medowy, gdyż E2 to takie ni-med, ni-ht. Ósemka zaś nie cierpi na około-HTkowe zamulanie przy manewrowaniu. T20 to fajna sprawa A co do M3 Lee - po pierwsze jest to T4, po drugie jest to fajna zabawka. Merdając tą zabaweczką ze znajomym w E-75 w plutonie odkryłem że tył wieży E-75 łyka pesteczki z Lee No i jednak działo jest dobre, nawet świetne jak na swÓj tier.\nPosted 12 May 2012 - 07:44 PM\n12-04-2011\tZdecydowanie amerykańskie To są typowe medy ze świetnymi, celnymi działami i bajeczną depresją działa. Do tego dość szybkie i bardzo zwrotne. Easy 8, T20 i Pershing to świetne czołgi. Do Batonika jeszcze nie doszedłem.\nGrałem niemieckimi medami i to są takie hybrydy bardziej. Coś pomiędzy medam i HT. Fajnie grało mi się VK 3001H, bo jest szybki i ma krótką 88, która jest dobra na 6 tierze na medzie. Później Panterka, która jest fajna dopiero po wymaksowaniu i założeniu długiej 75.\nRosyjskimi jestem obecnie na T-34-85 i rewelacji nie ma. T-34 to zdecydowanie najsłabszy med 5 tieru, a T-34-85 jest niedużo lepszy. Niby działo 100mm całkiem fajne ale strasznie niecelne i celownik skupia się wieki, nie to co w amerykańcach.\nWybór należy do Ciebie ale ja polecałbym drzewko USA bo przynosi najwięcej frajdy z gry Back to top\nPosted 13 May 2012 - 09:25 AM\n10-30-2011\tKoledzy opisali Rosyjskie i USA wiec ja dopisze (subiektywna) opinie o niemieckich w kilku zdaniach.\nPzIII - Szybki jak scout, ale juz nie tak zwrotny i troche dlugo sie rozpędza. Pancerz tylko na froncie, boczki strasznie miękkie. Czesciej nim poscoutujesz niz powalczysz,\nPzIII/IV - Mnie nie przypadl do gustu. Jest dosc mobilny i troche potrafi zrykoszetowac pochyłościami ale jak dla mnie dzialo strasznie nie domaga. Przejezdzilem go na pocisach OB.\nPzIV - Jesli chodzi o jazde to jest toporny. Przy malej predkosci prawie nie skreca - jak sie rozpedzi jest juz duzo lepiej ale jego sila nie lezy w poscigach tylko w snajpieniu. Dosc dobry frontowy pancerz, twarda wieza i bardzo celne+szybkie dzialo - czolg do snajpienia, czolg do zarabiania.\nVK3601H - opancerzony podobnie jak PzIII i PzIV - twadry przod, miekkie boki. Bardzo porzadna maszyna po wymaksowaniu. Poleam do niegi 88ke (patrz. VK3001P) ...albo koenisha ze zlotem ;p\nVK3001H - tego nie mam/nie mialem wiec sie nie wypowiem.\nVK3001P - Wielu na niego klnie, mnie po wymaksowaniu gralo sie nawet ok. Jest wiekszy od pozostalych VK - raczej w rozmiarze tygrysa wiec latwiej go trafic. Mobilnosc na fajnym poziomie, ale czolg absolutnie bez opancerzenia, Polecam dluga 75 zamiast krotkiej 88 - jednak lepiej byc jak najdalej od przeciwnika kiedy jezdzi sie kartonem.\nVK3002DB - Potrafi sie niezle rozbujac, jak dac mu kawalek prostej do zasuwa jak przerosniety leopard. Od swieta cos tam potrafi odbic. Dosc przyjemny czolg ale nic poza predokscia go nie wyroznia.\nPanther - Ogolnie wielkie pudlo w ktory kazdy chętnie sobie przywali. Braki prędkości i zwrotności powodują ze absolutnie nie nadaje sie do dogfight. Snajperskie dzialo tez temu nie sprzyja. Lepiej stac z daleka i wbijac swoje z min. 350 metrow.\nPantherII - Duzo lepszy od Pantery we wszystkim. Szybszy, zwrotniejszy, twardszy. Do dyspozycji dluga 88 (taka jak na tygrysie) i pantera zaczyna ładnie gryźć.\nE-50 - Jak na meda to wielki jak stodola. Pancerzem nie grzeszy - musisz kątowac przod jak w KT zeby odbic cokolwiek. Potrafi sie rozpedzic ale cierpi na wyrazny brak hamulcow - o ile panterami czasem taranowales o tyle E50 pewnie opanujesz to do perfekcji. Na uwage zasluguje zajefajne dzialo - celne i z kopytem.\nDo w/w dodam, ze mam tez m.in Typa i zadnym niemcem nie zagrasz (skuteecznie) tak jak przykladowym Typem - po prostu inny rodzaj czolgu.\nEdited by O_RLY, 13 May 2012 - 09:30 AM.\n10-28-2011\tto ja również dodam swoje 3 grosze. Najlepsza linią jest (i jedyna słuszna ) oczywiście linia ruskich medów. Mam t-54 i doszedłem do niego bez bólu, grało się super, a t-54 jest zdecydowanie najlepszy z medów 9 tierowych. Tzn. mi najlepiej pasuje. rozczarować się możesz mocno tylko na t-43, który nie bez powodu ma ksywę 'zapalniczka', gdyż strasznie łatwo go podpalić. Niejednokrotnie bywały gry gdzie zostałem podpalony 2krotnie i jako, że nie mam super gaśnicy za złoto to niestety 2 pożar był potworny dla moich modułów. Reszta czołgów z drzewka jest bardzo dobra, t-44 np. jest zwrotniejszy i ma lepsze przyśpieszenie niż type 59. Ogólnie polecam i zgadzam się z Filasem.\n08-03-2010\tT-43 to ogółem czołg-dynamit bo cierpi na wszystkie wady T-44 + wyższa sylwetka Back to top\n02-20-2012\tWielu z poprzedników pisze, że T-44 wybucha, ja mam 220 bitew i ani razu mi nie wyleciał w powietrze, mimo, ze nigdy nie miałem wetammo. W przeciwieństwie do poprzednika który eksplodował co 2 bitwę. T-44 mój ulubiony czołg, bardzo zwrotny dość szybki, z bardzo dużym nadmiarem mocy, pewnie jechałby 60 gdyby nie odgórne ograniczenie prędkości, po górkę prawdopodobnie najszybszy med T8. I pierwszy ruski med który coś tam dinguje Back to top\nPosted 13 May 2012 - 01:58 PM\n08-03-2010\tGrałeś dużo później tak więc nie wiesz jakim bólem było T-44 przed chyba 0.7.0 . Ale tak, obecnie T-44 jest magiczne.\n06-12-2011\tJa grałem po 0.7.0 i dziwie się ze można tym było jeździć bez WAR, bo co drugą bitwę sobie pięknie wybuchałem.\nDopiero na t-54 pozwoliłem sobie go zdjąć.\nTak więc mimo wszystko ammorack nadal jest problemem na t-44, nie wiem jak z perkiem dla ładowniczego czy może on da rade zastąpić WAR.\n07-01-2011\tGranie na t-43 było trochę męczące, ale jak już się przejdzie to jest ulga i świetny t-44. Działo trochę niedomaga z dmg i peną ,ale nie jest tak źle. Dosyć dobre losowania, zazwyczaj jest pare VIII i ze 2 lub 3 IX i akurat ty trafisz na te IX, i dlatego pisałem, że działo niedomaga z peną (chciałobysię przebijać E75 i IS4 (jako IX) w dolną płytę od przodu, przed 7.2 IS4 był najgorszą możliwością boki cały czas za zero i jedynie skubać od tyłu mona było). Bardzo mobilny po wymaksowaniu i przyjemny w jeździe, pancerz już coś odbije, ale nie spodziewaj się, że co chwilę będziesz słyszał dingi. Mocno skątowany odbija nawet typa 59 na bliskie odległości. Po przejściu na t-54 czołg zaczyna odbijać i ma bardzo dobrą mobilność. Więcej nic nie powiem bo niemam jeszcze wieżyczki i działa.\n08-17-2011\tHorneT2011, on 13 May 2012 - 02:53 PM, said:\nJa grałem po 0.7.0 i dziwie się ze można tym było jeździć bez WAR, bo co drugą bitwę sobie pięknie wybuchałem.\nTypek ma podobny problem, najlepiej jest połączyć WAR z perkiem, wtedy unika się uszkodzeń magazynu i spadku szybkości ładowania (która i tak nie powala, szczególnie jeśli walczy się z francuzem z rewolwerem, gdzie liczy się każda sekunda i jej ułamek).\n10-21-2011\tAmerykańce są świetne, polecam z całego serca.\nM3 Lee czołg na który prawie każdy narzeka lecz mnie sie nim grało dość przyjemnie. Bardzo dobre działo rekompensuje brak wieżyczki. To taki drugi "T40" tylko bardziej opancerzony. Shermanki, jakiekolwiek, zarabiają bardzo dobrze. Kąt opuszczenia działa jest imponujący, nie musimy kręcić bączków i kombinować żeby móc namierzyć cel. Ich działa są strasznie szybkie, idealnie nadają sie do rozwalania scoutów ale też i ciężkich po sflankowaniu. Innym specyficznym czołgiem prócz M3lee jest M7. Ma śmieszne działko ale jeździ dosyć szybko. "Trudny" jest to czołg ale w rękach prawdziwego czołgisty potrafi ugryźć bolesnie. Grałem też niemieckimi Medami i muszę przyznać ze Nazi tanki mają większą siłę przebicia, można nimi samodzielnie prowadzić natarcie choć już przy VI tierze ciężko z flankowaniem, i tak jakoś bardziej przypadły mi do gustu Amerykańskie, po prostu taki jest już mój styl gry. Ruskimi nie grałem ale mogę powiedzieć że bitwe M4 vs T-34 wygrywa sherman : ) przynajmniej ja ruskacza zazwyczaj ubijałem swoim shermankiem a nie on mnie : )\n07-01-2011\tNa tak niskim tierze to nie masz co porównywać. Ja np. na t-54 od razu bez założenia gąsek i reszty, umiałem rozwalić wymaxowanego pattona bo wszystko mi odbijał od przedniego pancerza, ale E-50 nadal nie rozwalam w pełni bo brak mi penetracji i LB-1 zbyt często dinguje.\n07-14-2010\tJa rozwija rownolegle rosyjsie i amerykanskie czolgi srednie. Jezeli chodzi o ruskich moge Ci powiedziec jedno: Nie idz ta droga! Nikt nie wspomnial tu, ze slynna 100mm bedziesz meczyl sie od T34-85 gdzie jest znosna, przez T43 (na ktorym gra jest istnym masochizmem) do T44, az nie odblokujesz LB-1. To jest lufa komplenie nie nadajaca sie do strzelania w biegu. Strasznie dlugo sie zbiera do celowania (stajesz i dopiero po 3 sekundach celownik zaczyna sie zbiegac). O mobilnosci dopoki nie zdobedziesz T44 i 3 silnika zapomnij.\nPolecam natomiast linie amerykanska. Pershing to istne cudo, z uwagi iz ma smieszny pancerz czesto jest ignorowany. Z powodu pancerza, czesto padaja moduly i gina zaloganci. Mimo wszystko dzialo w pelnym biegu charakteryzuje sie takim skupieniem, jak rosyjska 100 po minucie celowania. Do tego warto zalac lepsze paliwo zamiast gasnicy (zrekompensowac skillem kierowcy). Droga do niego to swietny fun!\n07-01-2011\tNie przesadzaj że trzeci trzeba robić by się przyjemnie grało, już po zrobieniu drugiego czołg jest bardzo mobilny, trzeci to miodzio. Jak jeszcze założysz zdjęty ogranicznik to na kluczowych pozycjach ścigasz się tylko z francuskimi rajdówkami.\nEdited by eragon003326, 13 May 2012 - 09:38 PM.\n09-17-2011\tJa idiota zdjąłem z T-34-85 na korzyść 85 mm D-5T-85BM - jak będę chciał jeździć czołgiem z papierowym kadłubem i czasem celowania 7 sekund, to se wezmę KW-2 albo T34 bez kresek i dodatkowego numerka.\nIdiot potrafi odbić od dowolnego czołgu, celuje wiek i tyleż przeładowuje.\nOgólnie z ruskiej linii medów nie mam najlepszych wspomnień - BT-2 - kilka bitew, fajny ale to 2 tier. Później jest znowu BT-2, tylko z 7 zamiast 2 i garstką HPków więcej.\nNastępnie jest A-20, którego przeszedłem zdejmując gwiazdki.\nT-34 - połowa forum się rozpływa jaki to fajny czoug z 57mm ZISem i tak dalej. Podobnie to mogę się nastrzeliwać Panterą na 7 tierze - mała alfa, duża szybkostrzelność, papierowy pancerz i tak dalej.\nNo i T-34-85 - pancerz jak T-34, więc z KW-2 fajnie do środka wchodzi i bierze go na strzała. Działa - liczą się w sumie trzy - mini troll 122, ale z niego to jakieś 100 damadżu wchodzi, bo nie przebija. Idiot - długo i niepewnie, no i D-5T-85BM - pena w sumie lepsza niż u VI tierów niemieckich, rof też, damadż słaby. Podobnie niepewna jak idiot, ale rof nieco rekompensuje. Ogólnie - słabizna.\nNa T-34-85 zostanę długo, bo mam zamiar go wyelitować, ale będzie to raczej gra na gwiazdki, bo będą, niż dla funu.


Horoskop na 2019 rok dla Ryb | Horoskop 2019 Ryby\nStrona Główna › Rok 2019 › Horoskop na 2019 rok dla Ryb\nHoroskop na 2019 rok dla Ryb\nHoroskop 2019 Ryby | Fot. John Towner\nHoroskop 2019 Ryby - bezpłatna prognoza astrologiczna dla osób urodzonych pod znakiem Ryb. Sprawdź, co cię czeka w 2019 roku. Horoskop ujawnia, jakimi ścieżkami poprowadzi cię los oraz jakim wyzwaniom przyjdzie ci w tym roku stawić czoła. Odkryj tajemnice przyszłości, by osiągnąć życiowy sukces.\nNajważniejsze przesłanie na 2019 rok: niech Ryby inwestują w siebie. To najlepsze, co mogą w tym roku zrobić. Przy okazji z pewnością dostrzegą swoją prawdziwą wartość.\nHoroskop 2019 Ryby – ogólna prognoza\nStopniowo następować będą przemiany w sposobie myślenia Ryb. Efekty prawdopodobnie zdestabilizują sytuację, ale tym razem Ryby mają szansę potraktować wszystko jako wyzwanie, a nie atak. Jeśli nie wycofają się, zwyciężą. Horoskop 2019 roku zaleca wypróbowanie nowych metod postępowania, zwłaszcza czegoś niekonwencjonalnego lub nieprzewidywalnego. Jeśli Ryby wytrwają, z pewnością dokonają rewolucji w swoim życiu.\nInspirujące połączenie różnych czynników – materialnych i duchowych – pozwoli zwiększyć potencjał Ryb. Nie wolno jednak sądzić, że wszystko pójdzie jak po maśle. Problemy będą się pojawiały... prawie cały czas. Ilekroć Ryby odniosą jakiś mały sukces, prawdopodobnie staną w obliczu kolejnego utrudnienia. I tak przez okrągłe dwanaście miesięcy. Warto w takiej sytuacji uzbroić się w cierpliwość i nie poddawać się. Pod wieloma względami rok 2019 będzie zbiorem przeplatających się sukcesów i porażek. Tylko od Ryb zależy, na którą stronę ostatecznie przechyli się szala.\nPowiadają, że diabeł tkwi w szczegółach. To prawda i Ryby przekonają się o tym na własnej skórze. Istnieje bowiem ryzyko, że Ryby będą w swoim postępowaniu nadgorliwe i ślepe... właśnie na szczegóły. Z tego powodu grozi im niebezpieczeństwo popełniania błędów, których łatwo można by uniknąć. Jeżeli więc Ryby pragną zmieniać swoje życie w pozytywny sposób, niech zachowają wysoki poziom uważności we wszystkim, co robią.\nPorada dla Ryb: dobry nastrój i otwartość na ludzi pozwolą Rybom dostrzec szereg szczęśliwych opcji. Dzięki temu zaczną odnosić więcej sukcesów.\nPrzestroga dla Ryb: coś zostanie utracone. Horoskop 2019 roku nie precyzuje tej kwestii, ale jest to na tyle istotne, że Ryby poczują się zagubione i przestraszone. W chwili zwątpienia nie mogą pozwolić sobie na słabość.\nNajwiększa szansa dla Ryb w 2019 roku: wykorzystanie talentów, które dotąd były ignorowane, pozwoli Rybom znacznie zwiększyć szansę powodzenia w realizowaniu planów.\nZłota myśl na 2019 rok: pozytywne myślenie sprzyja odnajdywaniu nowych dróg do sukcesu.\nPrzychylne znaki zodiaku w 2019 roku: Panna, Koziorożec.\nNa kogo należy uważać w 2019 roku: Bliźnięta, Strzelec.\nHoroskop 2019 Ryby: miłość\nW tym roku życie miłosne Ryb będzie niestabilne. Co gorsza, przez większość czasu Ryby będą miały wrażenie, że za chwilę stanie się coś strasznego. Patrząc na ukochaną osobę, zobaczą z pewnością zapowiedź porzucenia lub wizję wielkiej kłótni, która zniszczy miłość.\nCzy tak się rzeczywiście stanie? Horoskop 2019 roku nie daje stuprocentowej gwarancji, ale prawdopodobieństwo katastrowy jest niewielkie. Większość obaw, które będą męczyć Ryby, to tylko nadwrażliwość i zbyt rozbudowana wyobraźnia.\nJaka jest recepta na szczęście w miłości? Przede wszystkim należy być szczerym i zachować jak największy autentyzm w okazywaniu uczuć. Niech Ryby rozmawiają z partnerem, ilekroć mają jakiekolwiek wątpliwości. Sprawna komunikacja jest podstawą każdego udanego związku. Im szybciej Ryby się tego nauczą, tym mniej będą cierpieć w przyszłości.\nHoroskop 2019 Ryby: pieniądze\nChoć rok 2019 będzie dla Ryb burzliwy, w kwestii finansów nie mają na co narzekać. Ryby mogą liczyć na zadowalające dochody. Może nie ma teraz sprzyjających warunków do zdobywania wielkiego bogactwa, ale i tak nie będzie źle. Pieniądze pojawią się, kiedy będą potrzebne. Oczywiście ich źródłem będzie przede wszystkim ciężka praca, jaką Ryby wykonają w tym roku.\nZ całą pewnością należy powstrzymać się od wszelkich kuszących propozycji czy okazji, które będą wyglądać na pewny zysk. Ryby pod żadnym pozorem nie mogą pozwolić sobie na inwestowanie pieniędzy pod wpływem impulsu czy jakiejś zasłyszanej plotki. Nawet rady przyjaciół w kwestii pieniędzy powinny być traktowane z dużym dystansem. To po prostu nie jest czas na wielkie dochody dla Ryb. Niech dadzą sobie czas na własny rozwój, zamiast patrzeć łakomym wzrokiem na bogactwo innych.\nHoroskop 2019 Ryby: praca i kariera\nW tym roku Ryby będą bardziej praktyczne w stosunku do swoich przedsięwzięć i projektów zawodowych. Istnieje szansa na rozwój kariery, ale tylko pod warunkiem poważnego zaangażowania i skrupulatności. W miarę upływu kolejnych miesięcy będzie coraz wyraźniej widać, że Ryby są na dobrej drodze do sukcesu.\nRok 2019 będzie bardzo dobry dla wszystkich Ryb zajmujących się sztuką. Mogą teraz wypromować swoje dzieła i zdobyć rozgłos. Być może nawet zarobią w ten sposób jakieś pieniądze, choć raczej skupią się na zdobywaniu fanów niż bogactwa.\nHoroskop 2019 Ryby: rodzina\nW życiu rodzinnym pojawią się pewne niepokoje i zawirowania, z którymi Ryby nie będą mogły sobie poradzić. Najlepiej będzie polegać bardziej na zdrowym rozsądku niż na emocjach. Niech Ryby dokładnie analizują sytuację – logicznie i chłodno. Wówczas uda im się zażegnać część niebezpieczeństw.\nHoroskop 2019 roku zwraca uwagę na kwestię dzieci oraz ich postępowania. Jeśli Ryby są rodzicami, niech bacznie przyglądają się swoim pociechom. Trzeba reagować na wszystkie podejrzane symptomy. Być może któreś z dzieci ma problemy w szkole, a może boryka się z niebezpieczeństwami internetowymi. Istnieje wysokie prawdopodobieństwo, że Ryby będą musiały zmagać się z gniewem lub niechęcią wobec własnej osoby.\nHoroskop 2019 Ryby: zdrowie\nSprawy zdrowotne powinny być w tym roku uważnie monitorowane. Niech Ryby będą na bieżąco ze wszystkimi badaniami lekarskimi i zaleceniami specjalistów. Warto też zasięgnąć porady profesjonalnego dietetyka. Bynajmniej nie po to, by zrzucić kilka zbędnych kilogramów, ale w celu utrzymania dobrego zdrowia.\nRyby doświadczą bardzo ciężkich chwil w tym roku, a to z pewnością odbije się na ich stanie zdrowia. Dlatego też nie wolno podchodzić do tej kwestii zbyt pobłażliwie. Nawet jeśli Ryby są zajęte pracą, powinny upewnić się, że poświęcają niezbędną ilość czasu na dbanie o dobre samopoczucie. Aby robić postępy, nie należy jednak naciskać zbyt mocno na siebie czy lekarzy. Ryby najwięcej zyskają, jeśli nauczą się zbalansowanego stylu życia – zdrowego, ale nie do przesady.\nRyby 2019 – horoskop miesięczny\nCzytaj dalej: horoskop miesięczny dla Ryb na 2019 rok.\nTa strona została znaleziona m. in. przez następujące frazy: 2019 horoskop ryby, horoskop 2019 roku ryby, miłość horoskop ryby 2019, ryby horoskop 2019, horoskop 2019 ryby, ryby 2019, ryby 2019 przepowiednie, ryby horoskop 2019 roku, ryby astrologia 2019.


Pozycjonowanie Strony Www - Key Pieces Of Blogging\nPozycjonowanie strony www to pojedyncze z przedsięwzięć, dzięki którym można osiągnąć zysk marketingowy w sieci. Jest to szereg akcji podejmowanych poprzez specjalistów od pozycjonowania. Osoby, jakim zależy na wysokiej lokacie ich strony w wynikach przekazywanych poprzez wyszukiwarki, częstokroć oddają zajęcie się pozycjonowaniem jednostkom przedstawiającym w tej strefie spore doświadczenie oraz prawdziwy talent. Audyt Seo Książ Wielkopolski Czasem posiadacz witryny potrzebuje pomocy w pierwszym zakresie, którym jest optymalizacja seo.\nAudyt Seo Węgorzyno Witryna po prostu potrzebuje zostać krok po kroku zbudowana do swojego wkładu w biznesie internetowym. Dzięki zoptymalizowaniu staje się bardziej korzystna dla użytkowników oraz wyszukiwarek. Ludzie łatwiej ją odwiedzają, a wyszukiwarki nie mają kłopotu, aby trafić wszędzie tam, gdzie jest to niezbędne.\nDziałania i starania pozycjonerów z reguły kontroluje czas. Dzisiaj nie jest przesadnie trudno “wepchnąć” witrynę wysoce w wynikach wyszukiwania, jednak trudniej jest spowodować, aby utrzymała się tam przez planowany czas. Co jakiś okres trzeba więc zajmować się potwierdzaniem, czy całość jest w porządku. Toż oczywiście audyt seo, czyli rodzaj kontroli jakości. Audyt Seo Dębno Audyt Seo Stryków Firma pozycjonująca witrynę na polecenie użytkownika winna także zadbać o każde akcje dodatkowe. Aktualnie wyjątkowo dużo ruchu w sieci i promocji stron produkuje się podczas oglądania witryn, czerpania z odnośników, czytania newsletterów.\nAudyt Seo Rejowiec Fabryczny Dostarczenie odpowiedniej ilości odnośników do witryny, najlepiej płynących z znakomitej jakości źródeł, umie doskonale podnieść oraz zachować wyniki naszej witryny.


Porównanie lokat - Lokatowy - Katalog stron MegHair\nMasz trochę wolnej gotówki i chcesz ją dobrze zainwestować? Boisz się akcji i obligacji? Mamy dla Ciebie coś znacznie lepszego. Lokaty bankowe, bo o nich mowa, to świetny sposób inwestycji zarówno dla początkujących, jak i zaawansowanych. Odwiedź naszą stronę, skorzystaj z dostępnej tam porównywarki lokat i zobacz, która oferta najbardziej do Ciebie pasuje. Bezpośrednio od nas możesz się także przenieść na stronę banku i dokończyć wszystkie formalności.\nTytuł: Porównanie lokat - Lokatowy\nSłowa kluczowe: blog lokatowy, lokaty, blog o lokatach\nJako, iż technologia stosowana w komórkach w przez ostatnich kilka lat niesłychanie się rozwinęła, dlatego obecnie mamy możliwość posiadania przeróżnych aplikacji służących nie tylko zabawie, lecz również pomagających w codziennym...\nSystemy Analityczne ERP »\nSerwis informacyjny w formie bloga na temat systemów analitycznych w systemie ERP. Blog wdrozenia. info. pl zawiera informacje o wydarzeniach, wdrożeniach systemów do analizy wszystkich procesów biznesowych w oprogramowaniu komput...\nSzukasz takiego miejsca, w którym będziesz mógł zorganizować świetne przyjęcie weselne? Zatem bardzo serdecznie pragniemy zaprosić na stronę www. obiad-weselny-warszawa. pl. Przecież zamieściliśmy pod owym adresem bardzo dużo inte...\nZachęcamy do przeczytania bardzo fachowych wiadomości zamieszczonych na blogu o nazwie wszystkooprzemysle.blogspot.com, który poświęcony jest wózkom magazynowym. Są tu ważne wiadomości na temat wózków magazynowych, które są koniec...\nCiekawy portal wielotematyczny katalogslubny.com.pl »\nNa witrynie internetowej katalogslubny.com.pl kryje się cały szereg nietuzinkowych doradztw związanych z takimi kategoriami jak internet, motoryzacja, przemysł oraz wiele innych artykułów. Bardzo wartościowe teksty z których można...\nPrezentujemy Państwu stronę o nazwie wciagarki-blog.pl gdzie zamieszczone są różnorakie informacje na temat wciągarek. Wciągarki to urządzenia mechaniczne, które mają zastosowanie w wielu gałęziach przemysłu, głównie w budownictwi...\nBlog dla kierowców e-wycieraczki.pl »\nWraz z zakończeniem lata nieubłagalnie zbliża się zima jak też trudniejszy okres również dla kierowców aut. Aby przetrwać czas zimowych miesięcy bez niespodziewanych zdarzeń drogowych należy odpowiednio przygotować pojazd. W takic...\nZnana Położna - portal parentingowy »\nWybór położnej, to poważna decyzja, którą musi podjąć każda kobieta będąca w ciąży. Położna musi być przede wszystkim odpowiednio wykwalifikowana, ponieważ to ona będzie się opiekowała nami, a także naszym płodem przez cały okres ...\nOryginalny i wyjątkowy moto prezent\nSzkoła bezpiecznej i sportowej jazdy


Biedronka z zarzutem od UOKiK. Owoce z zagranicy sprzedawano jako polskie. Sieć: 'Jesteśmy zaskoczeni' | Biznes na Next.Gazeta.pl\nBiedronka z zarzutem od UOKiK. Owoce z zagranicy sprzedawano jako polskie. Sieć: 'Jesteśmy zaskoczeni'\nMikołaj Fidziński 25.05.2020 16:13\nBiedronka wprowadzała w błąd co do kraju pochodzenia owoców i warzyw - przekonuje Urząd Ochrony Konkurencji i Konsumentów. Prezes urzędu Tomasz Chróstny wszczął w tej sprawie postępowanie. Postawił w nim zarzut naruszania zbiorowych interesów konsumentów. Biuro prasowe sieci Biedronka zwraca uwagę, że sporadyczne błędy mogą się zdarzać, ale sam UOKiK wskazywał ostatnio, że jest ich mniej niż w innych sieciach.\nNa wywieszce przy stoisku widniała "Polska", a w rzeczywistości marchew pochodziła z Belgii i Holandii, ogórki szklarniowe wyrosły na Ukrainie, kapusta włoska przyjechała z Francji - to przykładowe nieprawidłowości, które wykazały kontrole Inspekcji Handlowej w sklepach sieci Biedronka.\nJak poinformował Urząd Ochrony Konkurencji i Konsumentów, kontrole przeprowadzone w IV kwartale 2019 r. wykazały różnice między wywieszką nad owocami i warzywami a rzeczywistym krajem ich pochodzenia w 49 sklepach sieci. Zakwestionowano 132 partie owoców i warzyw spośród 644 skontrolowanych (20,4 proc.), w tym w blisko połowie przypadków (64 partie) nieprawidłowości polegały na tym, że według wywieszki produkt był polski, choć w rzeczywistości pochodził z zagranicy.\nW I kwartale br. kontroli było mniej (m.in. z powodu epidemii), ale inspektorzy zgłosili zastrzeżenia do 24 partii spośród 168 skontrolowanych w 11 placówkach sieci Biedronka. W przypadku 19 kwestionowanych partii znów błąd polegał na tym, że jako produkt polski były przedstawiane owoce i warzywa z zagranicy.\nBiedronka z zarzutem od UOKiK\nW związku z wykrytymi nieprawidłowościami, prezes UOKiK Tomasz Chróstny wszczął postępowanie. Postanowił w nim zarzut spółce Jeronimo Martins Polska (właściciel sieci Biedronka) zarzut stosowania praktyki naruszającej zbiorowe interesy konsumentów poprzez wprowadzanie ich w błąd co do kraju pochodzenia owoców i warzyw.\nDla wielu osób to kluczowa informacja, która mogła przesądzić o zakupie danego produktu. Konsumenci coraz częściej kierują się w swoich wyborach patriotyzmem gospodarczym i chętnie sięgają po produkty krajowe. Nieprawdziwe informacje w sklepach Biedronka mogły zniekształcić ich decyzje zakupowe\n- mówi Tomasz Chróstny, prezes UOKiK. Teoretycznie za wprowadzanie klientów w błąd przepisy dają UOKiK możliwość wymierzenia kary w wysokości nawet 10 proc. obrotów firmy.\nBiedronka odpowiada: "Jesteśmy zaskoczeni"\nW komentarzu przesłanym do naszej redakcji przez biuro prasowe Jeronimo Martins Polska, czytamy, że sieć nie zgadza się z zarzutem o nieinformowaniu klientów o kraju pochodzenia produktów.\nJesteśmy przekonani, że w naszych sklepach działają odpowiednie procedury, dzięki którym prezentujemy właściwe kraje pochodzenia produktów, szczególnie ważne dla klientów w przypadku owoców i warzyw\n- pisze Biedronka. Dalej przyznaje, że "zdaje sobie sprawę, że pewne sporadyczne i przejściowe błędy mogą się zdarzać, i to w obie strony - wskazując polski produkt jako zagraniczny i odwrotnie – ze względu na dużą rotację owoców i warzyw w naszych sklepach, wielokrotne dostawy w ciągu jednego dnia oraz skalę naszej działalności".\nZwraca jednak uwagę, że jeszcze dwa miesiące temu UOKiK opublikował zbiorcze wyniki kontroli w różnych sieciach, z których wynikało, że Biedronka nie jest pod względem sytuacji z wywieszkami w sklepach szczególnie odosobniona.\n- pisze biuro prasowe sieci.


Czerwiec | 2018 | Szkoła Podstawowa im. Świętej Elżbiety Węgierskiej w Trybszu\nOstatni dzień przed wakacjami rozpoczęliśmy dziękczynną mszą świętą w kościele. W szkole odbyło się oficjalne zakończenie roku szkolnego. Na początek klasa V wystąpiła ze scenką kabaretową, a potem nastąpił czas podsumowania całorocznej pracy. Wręczone zostały świadectwa z wyróżnieniem i nagrody dla najlepszych uczniów oraz listy gratulacyjny dla ich rodziców.\nDoceniono również najwytrwalszych czytelników: w starszych klasach została nim Emilia Sarna z kl. IV, w młodszych Laura Wyrostek z kl. III.\nWybrano także najlepszego sportowca: w klasach IV – VII wśród chłopaków najlepszy okazał się Bartłomiej Słowik z kl. VII i wśród dziewczyn Karolina Budziszowska z kl. VII, w klasach I – III Kacper Zygmuntowicz z kl. II i Laura Wyrostek z kl. III.\nW tym roku przyznano także dwie dodatkowe nagrody (bony do empiku): pierwszą dla Bartłomieja Budza z kl. VII za godne reprezentowanie szkoły w większości organizowanych konkursów i drugą dla Gabrieli Bartyczak z kl. VI za godną naśladowania postawę i bezinteresowną pracę.\nPani Dyrektor podziękowała również indywidualnie wszystkim, którzy mieli swój wkład w pracę szkoły.\nNa koniec uczniowie wszystkich klas otrzymali świadectwa z rąk swoich wychowawców.\nWszystkim gratulujemy uzyskanych promocji do następnych klas i życzymy udanych wakacji!\nTen wpis został opublikowany w Bez kategorii dnia 27 czerwca 2018 , przez adminszkola1.\nSPRAWOZDANIE Z AKCJI ,, ZBIÓRKA NAKRĘTEK’’\n„Człowiek jest wielki nie przez to co ma, nie przez to, kim jest, lecz przez to, czym dzieli się z innymi.”\nOd listopada do maja najmłodsi uczniowie naszej szkoły przystąpili do akcji ,,ZBIÓRKA PLASTIKOWYCH NAKRĘTEK”. Przedsięwzięcie miało przede wszystkim wymiar charytatywny – pomoc niepełnosprawnemu dziecku, ale także ekologiczny- recykling plastikowych nakrętek.\nAkcja cieszyła się dużym zainteresowaniem wśród uczniów. W czerwcu zbiórkę podsumowaliśmy. W szczególny sposób zaangażowani byli uczniowie klasy 0.\nI miejsce klasa O\nUczniowie nazbierali 16.581 nakrętek na osobę 1184 szt.\nII miejsce klasa 1\nUczniowie nazbierali 1.921 nakrętek na osobę 320 szt.\nIII miejsce przedszkole\nUczniowie nazbierali 5.133 nakrętek na osobę 285 szt.\nIV miejsce klasa 2-3\nUczniowie nazbierali 3.132 nakrętek na osobę 261 szt.\nKlasy 0 została wyróżniona dyplomem i słodką niespodzianką. Dzieciaki razem uzbierały 26.767 nakrętek. Biorąc udział w akcji, przyczyniliśmy się do zakupu sprzętu rehabilitacyjnego. Bardzo dziękujemy za zaangażowanie i zachęcamy do wakacyjnego zbierania nakrętek, ponieważ od września wznawiamy naszą akcję.\nOpiekun Samorządu Uczniowskiego Bożena Niemiec\nW roku szkolnym 2017/2018 dzieci ze Szkoły Podstawowej w Trybszu uczestniczyły w zajęciach sportowych z cyklu SKS, które obejmowały doskonalenie techniki dyscyplin indywidualnych takich jak tenis stołowy i gimnastyka oraz gier zespołowych. Poza podnoszeniem umiejętności z koszykówki, piłki nożnej, unihokeja, zajęcia miały na celu zorganizowanie uczniom czasu wolnego ukierunkowanego na pracę i zabawę w ruchu.\nWielka Spiska Kraina\n18 czerwca niemal wszyscy uczniowie naszej szkoły udali się ze swoimi nauczycielami, a przedszkolaki z rodzicami na kilka godzin do Spiskiej Krainy w Niedzicy. Każdy znalazł coś dla siebie. Wielkim powodzeniem cieszyła się Golden Bungee i Tory pontonowe, niektórzy wybrali dmuchańcowe atrakcje. Inni zwiedzili Park Miniatur z budowlami Orawy, Spisza i Podhala. Czworo śmiałków z 7 klasy przeszło park linowy m.in. po podwieszonych w powietrzu kłodach. Gratulujemy im odwagi i sprawności. Czas spędzony na wspaniałej zabawie upłynął niepostrzeżenie i dostarczył nam wielu pozytywnych emocji.\nBezpłatne wejście do parku rozrywki dla wszystkich zapewnił nam pan Piotr Miśkowicz. Panu Piotrowi oraz Właścicielowi parku za umożliwienie zabawy serdecznie dziękujemy!\nW ostatnich dniach roku szkolnego (12 czerwca) klasy 3-7 udały się na wycieczkę do Trzcinicy, do Skansenu Archeologicznego. Skansen Archeologiczny Karpacka Troja położony jest Trzcinicy, w południowo-wschodniej części Polski, w województwie podkarpackim, kilka kilometrów na północny-zachód od Jasła, nad doliną rzeki Ropy. W trakcie prac wykopaliskowych, odkryto tu ponad 160 tys. zabytków, na które składają się naczynia, wyroby z ceramiki, krzemienia i kamienia, kości i rogu, a także brązu i żelaza. W Trzcinicy odkryto jedną z pierwszych silnie ufortyfikowanych osad znanych z terenu Polski, która powstała w początkach epoki brązu, ponad 4000 lat temu! Ze względu na rangę tego odkrycia, chronologię oraz wyraźne wpływy południowo-europejskie miejsce to nazwane zostało Karpacką Troją. Po ponad dwóch tysiącach lat od upadku Karpackiej Troi teren ten zasiedlili Słowianie. Wznieśli oni wielki gród o powierzchni 3 hektarów, otoczony monumentalnymi wałami obronnymi, które jeszcze dzisiaj w niektórych partiach sięgają 10 m wysokości. Zwiedziliśmy cały kompleks – teren grodziska oraz parku archeologicznego leżącego u jego podnóża. Na terenie parku archeologicznego zlokalizowane są rekonstrukcje wioski otomańskiej z początków epoki brązu oraz słowiańskiej w wczesnego średniowiecza, a także nowoczesny pawilon wystawowy z przestrzenną salą ekspozycyjną.\nOprócz tego wzięliśmy udział w warsztatach łuczniczych. Każdy uczeń kilkakrotnie miał okazję wypróbować swoich sił strzelając z łuku do tarczy.\nPełni wrażeń wróciliśmy do domu późno wieczorem.\nTen wpis został opublikowany w Bez kategorii dnia 24 czerwca 2018 , przez adminszkola1.\nW piątek 15 czerwca cała nasza szkoła z oddziałem zerowym włącznie wzięła udział w wycieczce do Zakopanego, której koszt w całości pokryła Rada Rodziców.\nW programie znalazła się wizyta w Centrum Edukacji Przyrodniczej TPN. Na dzieci czekała interaktywna sala odkryć, a w niej gry komputerowe, które uczą orientacji na mapie, ćwiczą pamięć, pomagają rozpoznawać odgłosy zwierząt i ćwiczyć spostrzegawczość. Dzieciaki mogły poskakać jak kozica lub pobiegać po lesie jak jeleń, mogły to zrobić właśnie w sali odkryć gdzie znajdują się gry działające w technice Kinect.\nDrugim punktem na trasie wycieczki była Papugarnia, w której dzieci mogły obejrzeć, nakarmić, potrzymać, „pogadać” 😉 z różnymi gatunkami egzotycznych ptaków.\nWycieczkę można uznać za naprawdę udaną.\nTen wpis został opublikowany w Bez kategorii dnia 19 czerwca 2018 , przez adminszkola1.\nWycieczka do Radosnej Polany\n14 czerwca dzieci 3 i 4 letnie pod opieką wychowawcy i rodziców, wspólnie wybrali się na wycieczkę do Nowego Targu. Celem wycieczki była sala zabaw „Radosna Polana”. Na miejscu na dzieci czekały liczne atrakcje, m.in. zjeżdżalnie, tor z przeszkodami, ogromny domek dla lalek, trampoliny, gry i zabawki dydaktyczne, a także różnego rodzaju masy plastyczne. Nawet rodzice chętnie uczestniczyli w zabawach dzieci. Mimo deszczowej pogody tego dnia, dzieci wróciły zadowolone i z uśmiecham na twarzy.\nTen wpis został opublikowany w Bez kategorii dnia 18 czerwca 2018 , przez adminszkola1.\nZaproszenie na Międzynarodowe Święto Dzieci Gór\nDziecięcy zespół regionalny Trybskie Dzieci wraz z instruktorem Anną Stronczek zaprasza miłośników folkloru i tradycji na Międzynarodowe Święto Dzieci Gór do Nowego Sącza w dniach 22-29.07.2018r. Koncerty odbywać się będą na nowosądeckim rynku i w hali widowiskowej Miejskiego Ośrodka Sportu i Rekreacji w Nowym Sączu.\nPrzez dziesięć dni Trybskie Dzieci wraz z zespołami z Tajlandii, Gruzji, Bułgarii, Estonii Słowacji, Czech, Ukrainy oraz zespołów z sąsiednich regionów Małopolski będą koncertować, tańczyć, śpiewać, bawić się i wspólnie spędzać czas.\nCelem konkursu jest ochrona dziedzictwa kulturowego, pielęgnowanie i kultywowanie tradycji ludowej, kształtowanie tolerancji dla odmienności kulturowych i religijnych.\nPodczas koncertów Trybszanie zaprezentują różnorodność i bogactwo kultury spiskiej, piękno stroju spiskiego odmiany trybskiej oraz tańce, gry i zabawy dla dzieci z programem ,,Druciorz’’\nTen wpis został opublikowany w Bez kategorii dnia 16 czerwca 2018 , przez adminszkola1.


Wrocław - Recital Marii Meyer - Ordonka\nRecital Marii Meyer - Ordonka\nWydarzenie odbędzie się 2010-06-11\n2010-06-10, 00:00 autor: opracowanie red.\nPopularna Ordonka, czyli Hanka Ordonówna, była aktorką, piosenkarką, tancerką, autorką wierszy i tekstów piosenek. Naprawdę nazywała się Maria Anna Pietruszyńska. Urodziła się w 1902 roku w biednej rodzinie mieszczańskiej. Karierę rozpoczęła w wieku lat 16, przyjmując pseudonim Hanka Ordonówna.\nPrawdziwą popularność zapewniły jej dopiero występy w warszawskim kabarecie Qui Pro Quo oraz w ówczesnych stolicach rozrywkowych Europy: Paryżu, Berlinie i Wiedniu. Kolejnym etapem w karierze były role filmowe. Zagrała między innymi w Niewolnicy miłości (1922), Paradzie Warszawy (1937) czy Szpiegu w masce (1933). Jej przygoda z kinem sprawiła, że ówcześni poeci i satyrycy, jak Tuwim czy Lechoń zaczęli pisać dla niej teksty, a sugestywnie interpretowane przez nią piosenki należą dziś do kanonu polskiej muzyki rozrywkowej.\nMaria Meyer debiutowała w roku 1977 w Teatrze im. Stefana\nJaracza w Olsztynie, skąd przeniosła się potem (1983) do\nTeatru Śląskiego w Katowicach, w którym zagrała między\ninnymi Albertynkę w Operetce, Ofelię w Hamlecie i\nSzimenę w Cydzie.\nW 1985 roku wystąpiła gościnnie w Teatrze Rozrywki w\nChorzowie jako Gizela w Huśtawce (Seesaw) Cy Colemana. Od\n1988 roku związana jest etatowo ze sceną chorzowską, gdzie\nwystępuje niemal w każdym przedstawieniu. Za rolę Evity w\nmusicalu Webera-Ricea Evita otrzymała Specjalną Złotą Ma-\nskę, a po gościnnych prezentacjach tego spektaklu w warszaw-\nskim Teatrze Dramatycznym, okrzyknięto ją najlepszą aktorką\nmusicalową. Maria Meyer jest między innymi laureatką nagrody ZASP im. Leny Starke, nagrody Wojewody Katowickiego dla Młodych Twórców za wszechstronność sztuki aktorskiej, a także nagrody Prezydenta Miasta Chorzowa w dziedzinie kultury (2000). W 1998 roku Maria Meyer założyła własny teatr pod nazwą Ma Scala - Teatr Marii Meyer, którego pierwszą produkcją był spektakl Jestem znów. Maria Meyer śpiewa Brela. Drugą propozycją Ma Scali, przygotowaną wespół z Teatrem Rozrywki, jest Ordonka. Miłość ci wszystko wybaczy.\nKażda z piosenek to odrębny mikrodramat lub wesoła, a nawet frywolna opowieść. Meyer staje się omdlewająca i filuterna, marzycielska i kąśliwa, ironiczna i ciepła. Potrafi rozbawić w piosence Fakier lub wzruszyć, gdy śpiewa Majn Jidisze Mame – napisała Danuta Lubina-Cipińska w Rzeczpospolitej.\nscenariusz i reżyseria - Jan Maciejowski\naranżacje muzyczne: Andrzej Marko


Dynafit Seven Summits W - Ekspert-Sport Narty - Rowery - Bielsko\nStrona główna / Dynafit / Buty skiturowe / Dynafit Seven Summits W\nBut stanowi połączenie sprawdzonych rozwiązań zapożyczonych z bardziej specjalistycznych modeli z wygodną w obsłudze, prostą konstrukcją. Dzięki jego niskiej wadze – jedyne 1360 g – w Seven Summits W z powodzeniem możesz ruszać także na dłuższe wycieczki. System zapięcia Ultra Lock 2.0, poliuretanowa skorupa i cholewka z tworzywa Marfran pozwoliły uzyskać progresywny flex i wyjątkowe właściwości zjazdowe przy wadze, którą zwykle mogą pochwalić się jedynie modele z tworzywa Pebax. Zintegrowany spoiler i Velcro Power Strap dodatkowo podnoszą właściwości zjazdowe, a last o szerokości 104.5 mm zapewnia pełen komfort.\nSeven Summits W – twój uniwersalny kompan na każdą wycieczkę.\nilość Dynafit Seven Summits W\nKategorie: Buty Damski, Buty skiturowe, Dynafit Product ID: 13730


Czyszczenie i Konserwacja ⭐ Dystrybutor Sharg.pl\nPreparat Konserwujący Brunox, Płyn 100ml (BT19)\nOdtłuszczacz NU-Blak Nr 16 w płynie 500 ml do oksydy na zimno. Służy do usuwania zabrudzeń przed procesem oksydowania. System czernienia (oksydowania) metali metodą angielskiej firmy Blackfast Chemical LTD (lidera czernienia w temperaturze pokojowej)....\nOlej do czyszczenia broni Brunox Gun Care Spray w płynie 1000ml (BT15)\nBrunox Gun Care Spray 1000ml szwajcarski preparat czyszcząco-pielęgnujący z systemem Turboline do broni palnej, czarnoprochowej, pneumatycznej do paintball'a. Zwiększa żywotność elementów mechanicznych, usuwa pozostałości prochu, nagaru, ołowiu, tombaku..\nOlej do czyszczenia broni Brunox Gun Care Spray w płynie 5000ml (BT16)\nBrunox Gun Care Spray 5000ml szwajcarski preparat czyszcząco-pielęgnujący z systemem Turboline do broni palnej, czarnoprochowej, pneumatycznej do paintball'a. Zwiększa żywotność elementów mechanicznych, usuwa pozostałości prochu, nagaru, ołowiu, tombaku..\nSmar do broni Brunox Lub & Cor, Płyn 1000ml (BT172)\nBrunox Lub&Cor Spray 1000ml najlepszy długotrwały inhibitor korozji, środek smarny w jednym. Profesjonalny preparat używany przez służby mundurowe. Zalecany gdy broń poddawana jest działaniu niekorzystnych warunków atmosferycznych do -41°C musi być gotowa\nSmar do broni Brunox Lub & Cor, Płyn 5000ml (BT173)\nBrunox Lub&Cor Spray 5000ml najlepszy długotrwały inhibitor korozji, środek smarny w jednym. Profesjonalny preparat używany przez służby mundurowe. Zalecany gdy broń poddawana jest działaniu niekorzystnych warunków atmosferycznych do -41°C musi być gotowa


KONFERENCJA Jak odpowiadać na specjalne potrzeby edukacyjne uczniów zdolnych elementy systemowych rozwiązań w szkołach i placówkach - PDF\nKONFERENCJA Jak odpowiadać na specjalne potrzeby edukacyjne uczniów zdolnych elementy systemowych rozwiązań w szkołach i placówkach\nDownload "KONFERENCJA Jak odpowiadać na specjalne potrzeby edukacyjne uczniów zdolnych elementy systemowych rozwiązań w szkołach i placówkach"\n1 KONFERENCJA Jak odpowiadać na specjalne potrzeby edukacyjne uczniów zdolnych elementy systemowych rozwiązań w szkołach i placówkach Warszawa, 21 listopada 2012\n2 Indywidualne programy motywacyjne perspektywą rozwoju uczniów zdolnych Teresa Giza Konferencja współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 2\n3 Struktura wykładu: Wyjaśnienia terminologiczne Teoretyczne podstawy wspierania zdolności poprzez motywowanie Środowiska wspierania zdolności: rodzina i szkoła Mechanizmy motywacji Zasady motywowania uczniów (zdolnych) Problem indywidualizowania oddziaływań na motywację uczniów Konferencja współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 3\n4 Pojęcie rozwoju należy do kluczowych pojęć pedagogicznych. Większość pedagogów przyjmuje, że celem wychowania jest rozwój człowieka, na miarę posiadanych przez niego możliwości.\n5 Celem rozwoju jest samorealizacja", czyli dążenie do robienia tego, do czego ktoś się najlepiej nadaje" [Hurlock 1985 s. 57].\n8 Rozwój jest wynikiem dwu procesów: dojrzewania i uczenia się\n9 Od 10 roku życia poziom inteligencji człowieka jest względnie stały. Wówczas dla rozwoju zdolności coraz ważniejsze stają się wiedza i umiejętności, będące wynikiem procesu uczenia się oraz zdolności do uczenia się.\n10 Uczenie się proces w którego toku na podstawie doświadczenia, poznania i ćwiczenia powstają nowe formy zachowania się i działania lub ulegają zmianom formy wcześniej nabyte (Okoń 1996, s. 299).\n11 Proces rozwoju człowieka jest wyjaśniany w kategoriach ludzkich potrzeb. Rozwój jest uwarunkowany możliwościami realizowania potrzeb, które przyjmują strukturę hierarchiczną. Zaspokojenie potrzeb na niższym poziomie powoduje, że jednostka może funkcjonować na coraz wyższych poziomach. Potrzeby wyższego rzędu pojawiają się, gdy spełnione są potrzeby pierwotne.\n12 Dwa stanowiska nt. mechanizmów sprzyjających rozwojowi: Motyw samorealizacji (psychologia humanistyczna): konieczne jest zaspokojenie potrzeb niższego rzędu Motyw kryzysu (psychoanaliza): rozwój jest możliwy w warunkach cierpienia i kryzysu.\n13 Franz J. Mönks : Powszechnie przyjęta definicja zdolności brzmi: uzdolnienia to potencjał jednostki do uzyskania wysokich lub wybitnych osiągnięć w jednej lub kilku dziedzinach (2004)\n14 Sydney Marland uczeń zdolny Dzieci, które przejawiają możliwości zaawansowanych dokonań w dziedzinie umysłowej, twórczej, artystycznej, w zakresie zdolności przywódczych czy w poszczególnych przedmiotach nauczania i które w celu pełnego rozwinięcia tych możliwości wymagają usług lub zajęć nie dostarczanych przez standardową szkołę\n15 Dlaczego warto wspierać zdolności i uzdolnienia uczniów?\n16 Wspieranie rozwoju ujęcie metaforyczne\n17 Daedalus und Ikarus, Relief in der Villa Albani, Rom\n18 Frederick Leighton, Dedal I Ikar, historiasztuki.com.pl\n19 Charles Paul Landon, Dedal i Ikar, historiasztuki.com.pl\n20 Tommaso d'antonio (upadek Ikara) Tommaso d'antonio, Ikar, historiasztuki.com.pl\n21 Wiedza o tym, kto i co przyczynia się do rozwoju zdolności człowieka jest zarazem wiedzą o tym, jak wspierać w rozwoju, jakie środki sprawdziły się, są skuteczne i efektywne. Franz J. Mönks przyjął, że na wspieranie uczniów zdolnych składa się ich identyfikowanie oraz motywowanie.\n22 Modele wyjaśniające zdolności Modele strukturalno interakcyjne ( Renzulli, Mönks, Popek) Modele rozwojowe (Piaget, Feldman, Gardner) Modele wszechstronne (Gagne, Piirto, Heller)\n26 Wiesława Limont: Badania i obserwacje osób zdolnych wskazują, że sukces zawodowy tej grupy w niewielkim stopniu wiąże się z posiadanymi potencjalnymi zdolnościami, natomiast w znacznej mierze zależy od konkretnych właściwości osobowościowych, specyficznego układu sił i czynników środowiska oraz ich koincydencji.\n27 Rola wsparcia dydaktycznego dla rozwoju zdolności jest przeceniana. Nauczyciele przeceniają znaczenie cech intelektu (Tokarz, Wiechnik) oraz metodyk pracy (Schulz). Niedoceniane są natomiast oddziaływania wychowawcze (na cechy osobowościowe ucznia), a wśród nich MOTYWOWANIE.\n28 Motywy to stany napięcia pobudzające do działania. Motywem podejmowania aktywności jest zaspokajanie potrzeb. Potrzeba to odczuwanie przez jednostkę jakiegoś braku, to poczucie braku czegoś, co jest niezbędne dla niej, co uznaje za ważne, wartościowe. Ogół motywów to motywacja.\n29 Kto motywuje? - rodzice, szkoła-nauczyciele, rówieśnicy, osoby znaczące - ja sam Konferencja współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 29\n30 Najważniejszym środowiskiem i zewnętrznym czynnikiem dla rozwoju zdolności (także dla motywowania) jest środowisko domowe (np. A. Nalaskowski, J. Borzym, M. Tyszkowa). Odpowiednie programy oświatowe i oddziaływania edukacyjne szkoły mają znaczenie wtórne.\n31 Można wskazać na trzy grupy wsparcia rozwojowego, na jakie mogą liczyć w swoich domach rodzinnych dzieci uzdolnione: 29,2% - brak specjalnej pomocy ze strony rodziny 30,4% - wsparcie poprzez organizowanie dla dziecka zajęć pozaszkolnych (które rodzice finansują, są to średnio 2-3 typy zajęć) 40,4% - wsparcie intelektualne i emocjonalne rodziców (bez wsparcia finansowego lub w miarę skromnych możliwości rodziców) (Giza 2006).\n32 W szkołach austriackich jedynie co trzeci rodzic posiada kompetencje opekuńczo-wychowawcze; chce i potrafi wspierać swoje dziecko w rozwoju. O pozostałej grupie rodziców Andreas Salcher mówi, że to rodzice kultury indywidualizmu, którzy są odpowiedzialni tylko za własne życie i priorytetowo traktują tylko własne plany życiowe (2009).\n33 Wzrastają kategorie uczniów - Opuszczonych przez rodziców, zaniedbywanych, pozostawionych samym sobie - Przeciążonych obowiązkami, którym rodzice narzucają zbyt wygórowane oczekiwania\n34 Najwyższy poziom wsparcia dla rozwoju zdolności uczniów charakteryzuje duże dobrze wyposażone szkoły w miastach (szczególnie małych miastach). Szkoła wzmacnia tu oddziaływania rodziny poprzez stosunkowo szeroką ofertę edukacyjną, szczególnie wobec uzdolnionych akademicko (Giza 2006).\n35 Uczniowie zdolni w małych, słabo wyposażonych szkołach wiejskich osiągają sukcesy dzięki pilnej nauce, lekturze książek oraz wysokiemu poczuciu podmiotowości (Giza 2006).\n36 Pierwszym nauczycielem ucznia zdolnego bywa zazwyczaj nauczyciel szkolny lub z najbliższej okolicy. Jego kompetencje po jakimś czasie okazywały się niewystarczające ale rola ogromna. To on bowiem rozbudza zainteresowania, budzi zapał, kształtuje pozytywne motywacje (wewnętrzne, choć pod wpływem nagród i pochwał) do wytężonej pracy i aspiracje (B. Bloom).\n37 Drugi nauczyciel bywa specjalistą w swojej dziedzinie, kształci technikę ucznia. Jest rygorystyczny, wymaga podporządkowania.\n38 Trzecim nauczycielem jest mistrz. Takich jest niewielu. Otwiera drzwi do sukcesu ale wymaga zaangażowania uczniów (i wspierania finansowego rodziców). Zapoznaje ze standardami dyscypliny. Jak podkreśla B. Bloom, większość laureatów nagrody Nobla studiowało u noblistów.\n39 JA SAM\n40 W obszarze pedagogiki zdolności pojawił się jako nowy, problem aktywności własnej jednostki wybitnie zdolnej i jej odpowiedzialności za własny rozwój, działalność i twórczość (Limont 2005, s. 121). Koresponduje to z podejmowanym w pedagogice zagadnieniem autokreacji, która jest jednym z trzech, obok wychowania i kształcenia, procesów pedagogicznych i która oznacza samodzielne zaangażowanie się człowieka we własny rozwój.\n41 Nowymi problemami jakie pojawiają się przed pedagogami zdolności są zagadnienia wspierania procesów autokreacji ludzi i przygotowywanie ich do sztuki odpowiedzialnego tworzenia siebie, poszerzanie dostępu do środków samorealizacji oraz kształtowanie umiejętności wyboru rynkowych ofert sprzyjających samokształtowaniu a także kształtowania ich motywacji do pracy.\n42 Zadaniem nauczyciela jest wyciszenie potrzeby kierowania przez niego nauką swych podopiecznych. Uczniowie przejmują odpowiedzialność za efekty uczenia się. To daje im poczucie satysfakcji, samodzielności i skuteczności. Jest motywujące, gdy udaje się zrealizować założone cele. Poczucie własnej skuteczności zmniejsza lęk, jaki towarzyszy uczniom przy sprawdzianach (Zimmerman, Bonner, Kovach).\n43 Geoff Colvin postawił tezę, że talent, rozumiany jako wrodzone zdolności, jest przeceniany. Autor ten wskazał na kategorię przemyślanego ćwiczenia (ang. deliberate practice) jaką tą, która wyjaśnia wybitność. Przemyślane ćwiczenie to ciężka harówka. Bywa nieprzyjemne i bolesne. Ale jest skuteczne. Im więcej ćwiczenia, tym lepsze wyniki. Wytrwałe, przemyślane ćwiczenie prowadzi do wybitności (2009).\n44 Shizuka Arakwa japońska łyżwiarka figurowa - w wieku 24 lat zdobyła mistrzostwo olimpijskie w swojej dyscyplinie, po blisko 20 latach treningów, w których,,zaliczyła 20 tys. uciążliwych upadków na lód.\n45 Z danych ilościowych wynika, że po dwunastym roku życia wybitnie uzdolnione jednostki poświęcają tygodniowo tyle czasu swojej dziedzinie uzdolnień, ile ich przeciętny rówieśnik spędza przed telewizorem ( Bloom i Sosniak, za: Siekańska, 2004, s. 116). To angażowanie się oznacza postrzeganie pracy jako zobowiązania i powinności oraz obowiązku. Zdolni pracują szybciej, więcej i wykonują trudniejsze zadania od rówieśników.\n46 Nawet największy talent i uzdolnienia nie przełożą się na wybitne wyniki, jeśli zabraknie motywacji determinującej powodzenie w szkole czy w pracy (Mönks, Ypenburg 2007, s. 32). Im większe uzdolnienia i motywacja tym mniejszą rolę w rozwoju jednostkowym odgrywają warunki społeczne (Kozielecki 1997).\n47 MOTYWACJA Konferencja współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 47\n48 Dwa rodzaje motywacji: Wewnątrzsterowna (heterostatyczna, autonomiczna) : poznawcza, hubrystycznadążenie do wyższości lub do perfekcji). Zewnątrzsterowna (homeostatyczna, instrumentalna): oczekiwania nagród, zwycięstw, dobrych ocen. W miarę realizacji potrzeb motywacja zewnętrzna słabnie. Motywacja wewnętrzna natomiast jest tzw. motywacją wzrostu, tzn. zaspokojenie potrzeby pobudza do dalszej aktywności, a towarzyszą jej pozytywne emocje.\n49 Są uczniowie utalentowani, którzy boją się porażek, mają kłopoty z samooceną, którzy nie podchodzą do konkursów. Dążąc do perfekcji, wybierają sytuacje, które gwarantują im sukces. Ale przez to nie stawiają sobie wyzwań. Nie wszyscy lubimy rywalizację.\n50 Badania nad psychologicznymi i społecznymi uwarunkowaniami twórczej aktywności ludzi w różnych dziedzinach nauce, w technice i w sztuce dowodzą podobieństwa różnych układów zmiennych. W motywacji artystów najważniejszymi potrzebami są potrzeba poznawcza, potrzeba tworzenia i potrzeba osobistych osiągnięć (I. Pufal Struzik 2006, s. 232). Wśród naukowców: osiągnięcia badawcze (wyniki, pomysły), sama czynność związana z pracą twórczą oraz potrzeby ambicyjne (uznanie, aprobata) (T. Kocowski 1991, s. 59). Ponadto Kocowski stwierdził istnienie wysokiej korelacji miedzy listą najsilniejszych stymulatorów pracy twórczej naukowców a listą najsilniejszych źródeł satysfakcji. Te czynniki są tym silniej odczuwane i doświadczane im wyższy jest poziom osiągnięć naukowych badaczy.\n51 Aleksandra Tokarz sformułowała następujące zasady stymulowania motywacji uczniów: Konferencja współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 51\n52 ,,1. Należy brać pod uwagę potrzeby podmiotu: te, które istnieją i te, które można ukształtować. 2. Powinien istnieć związek pomiędzy proponowana aktywnością a kompetencjami, możliwościami, zdolnościami aktywność ta musi być wyzwaniem. 3. Proponowane zadania musza być ważne dla podmiotu. 4. Tworzenie sytuacji zadaniowych powinno wyraźnie modelować motywację autonomiczną bądź instrumentalną. 5. Trzeba umiejętnie operować karami i nagrodami, biorąc pod uwagę ich autonomiczny bądź instrumentalny charakter oraz charakter aktywności, do której się odnoszą. 6. Modelowane działanie powinno być zintegrowane ze strukturą,,ja danego podmiotu poprzez identyfikację i/lub utożsamienie z zadaniem oraz związek z wartościami. 7. Gdy motywacja jest bardzo słaba, stymulacja motywacji autonomicznej nie jest możliwa. 8. Niska motywacja do wykonywania czynności określonego rodzaju wymaga nagród zewnętrznych, które mogą ją podwyższyć. 9. Stymulowanie motywacji autonomicznej jest skuteczne przy co najmniej średnim natężeniu motywacji. 10. Środkiem stymulowania motywacji autonomicznej jest tworzenie sytuacji zadaniowych: wyzwalających ciekawość, osobistych i wymagających fantazji (2004, s.85). 52\n53 Studia nad rozwiązywaniem problemów dowodzą, że w pierwszym etapie tego procesu niezbędna jest motywacja autonomiczna, a w drugim - motywacja instrumentalna. Jest to związane z fazowością procesu twórczego - inne emocje podtrzymują pracę koncepcyjną a inne są ważne przy realizacji pomysłu (Tokarz 2005).\n54 Motywacja Uczniowie szczególnie uzdolnieni wcześniej, częściej oraz w większym zakresie niż przeciętnie utalentowani rówieśnicy podejmują i realizują działania ukierunkowane na własny rozwój (Giza 2006)\n55 Im mniejszą troską zdolni są otaczani przez rodziców tym wzrasta znaczenie szkoły jako środowiska inicjującego procesy ich samokształtowania. Szanse uruchomienia Procesy samodoskonalenia uczniów zdolnych przyczyniają aktywności się do autoedukacyjnej pogłębiania różnic wzrastają, w osiągnięciach im bardziej zainteresowania i zdolności uczniów są szkolnych między nimi a ich przeciętnie utalentowanymi związane z przedmiotami szkolnymi. rówieśnikami (obok takich czynników jak wsparcie rodziny, jakość pracy szkoły, posiadane predyspozycje, wpływ rówieśników).\n56 Status materialny rodziny wpływa na motywację oraz zróżnicowanie jakościowe procesów samokształtowania u uczniów zdolnych. U dzieci z rodzin o niskim SES przeważa motywacja poznawcza oraz hubrystyczna, związana z dążeniem do Procesy samodoskonalenia uczniów zdolnych perfekcji. przyczyniają U dzieci się do z rodzin pogłębiania o wysokim różnic SES w osiągnięciach hubrystyczna związana z rywalizacją i dążeniem do wyższości szkolnych między nimi a ich przeciętnie utalentowanymi rówieśnikami (obok takich czynników jak wsparcie rodziny, jakość pracy szkoły, posiadane predyspozycje, wpływ rówieśników).\n57 Rola procesów samokształtowania rośnie,gdy poziom wsparcia rozwojowego ze strony rodziców i szkoły są niższe. W środowiskach słabiej opiekujących Procesy samodoskonalenia się zdolnymi uczniów wzrasta zdolnych poczucie przyczyniają podmiotowości się do uczniów, pogłębiania które różnic uruchamia w osiągnięciach aktywność szkolnych samorealizacyjną. między nimi a ich przeciętnie utalentowanymi rówieśnikami (obok takich czynników jak wsparcie rodziny, jakość pracy szkoły, posiadane predyspozycje, wpływ rówieśników).\n58 Płeć uczniów różnicuje procesy samokształtowania, inaczej są one uwarunkowane i przebiegają u dziewcząt i u chłopców. U dziewcząt Procesy samodoskonalenia przeważa motywacja uczniów poznawcza zdolnych oraz przyczyniają hubrystyczna, się związana do pogłębiania z dążeniem różnic do perfekcji. w osiągnięciach szkolnych U chłopców między hubrystyczna nimi a ich przeciętnie związana z rywalizacją utalentowanymi rówieśnikami i dążeniem (obok do wyższości. takich czynników jak wsparcie rodziny, jakość pracy szkoły, posiadane predyspozycje, wpływ rówieśników).\n59 Krzysztof Konarzewski, Perspektywy indywidualizacji kształcenia, Raport o stanie badań, IBE, Warszawa 2011 W pedagogice indywidualizacja (po angielsku: individualized instruction) oznacza dostosowanie oddziaływań dydaktycznych i wychowawczych do indywidualnych cech ucznia w celu zbliżenia jego osiągnięć edukacyjnych do indywidualnego maksimum. Konferencja współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 59\n60 Zasada indywidualizacji jest realizowana, kiedy praca nauczyciela opiera się na znajomości uczniów, po dokonaniu diagnozy oraz ocenie przebiegu, efektów pracy i dziedzin aktywności. Wychowanie i nauczanie należy dostosować do różnic indywidualnych wynikających z natury dzieci. Indywidualizacja może dotyczyć każdego z elementów systemu dydaktycznego celów, treści, procesu, metod, środków i form organizacyjnych. Indywidualizacja w procesie wychowania związania jest przede wszystkim z różnicowaniem motywowania uczniów.\n61 Kryteria indywidualizacji programów motywacyjnych: - płeć uczniów - wiek uczniów (faza rozwoju psychospołecznego) - dziedzina i poziom zdolności i uzdolnień oraz dynamika rozwojowa uzdolnienia - cechy socjokulturowe rodziny dziecka - zmienne osobowościowe dziecka (np. chęć rywalizacji, perfekcjonizm) - specyfika zainteresowań ucznia - uwzględnianie tzw. efektu mnożnika\n62 Aleksander Nalaskowski nawiązując do teorii Erika Eriksona oraz do badań własnych zaproponował by w działalności edukacyjnej uwzględniać kolejno cztery poziomy rozwoju twórczości, stosownie do nich dobierając środki dydaktyczno-wychowawcze: 1. doświadczanie od wczesnych lat życia różnorodnych impresji 2. doświadczanie zróżnicowanych ekspresji 3. rozwijanie i kształtowanie tworzywa 4.,,obrastanie w instrumentarium (1989).\n63 Najwcześniej ujawniają się zdolności matematyczne w wieku 4 lat. Nieco później talenty w szachach i muzyczne. Talenty artystyczne dzieci są często mylone z twórczą ekspresją.\n64 Argumenty na rzecz tworzenia indywidualnych programów motywacyjnych (np.): Do końca młodszego wieku szkolnego twórczość plastyczna jest spontaniczna, opiera się na wyobraźni i swobodnej ekspresji. 25,5% 11-latków wykazuje bardzo wysokie zainteresowania plastyczne, ale już wśród 14-latków jest 13,6%, 16-latków 1%, 18-latków 5% (Popek 2010) Konferencja współfinansowana przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego 64\n65 Co czwarty uczeń osiągający wysokie wyniki w testach kreatywności i inteligencji nie uzyskuje jednocześnie wysokich wyników w uczeniu się (R. Wiechnik ). Rola motywacji wzrasta: Osiągnięcie sukcesu w różnych dziedzinach zajmuje ludziom coraz więcej czasu (Colvin 2009). W Finlandii nie ma systemowego wspierania uczniów zdolnych. Stosowana jest natomiast zróżnicowane podejście do uczniów, w zależności od ich potrzeb rozwojowych. Skutkuje to wysokimi wskaźnikami osiągnięć szkolnych uczniów (PISA 2009). Zaburzenia w sferze motywacyjnej są istotną przyczyną Syndromu Nieadekwatnych Osiągnięć Szkolnych (B. Dyrda, S. Rimm).\n66 Raport PISA 2009: Najwyższy wskaźnik uczniów z najwyższymi wyniki występuje w Finlandii. Odsetek osiągających najwyższe wyniki (poziom 5 lub 6) w czytaniu i interpretacji wynosi w Polsce 7%, w Finlandii - dwukrotnie więcej, matematyce 10% a w Finlandii 22%, w rozumowaniu w naukach przyrodniczych Polska: niespełna 8%, Finlandia: ponad 18%.\n67 ,,Nikt nie rodzi się z zadatkami zdolności historycznych, biologicznych, malarskich czy muzycznych Wiodącą rolę odgrywają zainteresowania. One koncentrują aktywność jednostki na określonych kierunkach działalności Niemal cała reszta to praca i jeszcze raz praca Włodzimierz Szewczuk\n68 Kontakt: Ośrodek Rozwoju Edukacji Aleje Ujazdowskie Warszawa tel\nKONFERENCJA Jakich systemowych rozwiązań w kształceniu uczniów zdolnych potrzebuje współczesna szkoła? Lublin, 20 września 2012\nKONFERENCJA Jakich systemowych rozwiązań w kształceniu uczniów zdolnych potrzebuje współczesna szkoła? Lublin, 20 września 2012 Zdolni i uzdolnieni Nawet najlepszy sokół nic nie złowi, jeżeli mu nie pozwolisz


Zażywanie tabletek antykoncepcyjnych a choroby oczu - Na pytanie odpowiada lek. Paweł Szadkowski | WP abcZdrowie\nCzy przy zażywaniu tabletek yaz moga wystąpić choroby oczu. Mam bardzo zaczerwienione oczy w jednym bardzo i trwale pękniete naczynka w oku. Okulistycznie nic mi nie jest bo byłam na konsultacji w szpitalu\nGinekologia Okulistyka Antykoncepcja hormonalna\nPodane objawy z dużą pewnością nie są spowodowane stosowaniem antykoncepcji.\nCzerwone plamy w obrębie oka a odpowiednie działania – odpowiada Lek. Dorota Kinga Stepczenko-Jach\nNa rynku jest całe mnóstwo preparatów do oczu. Ded...\nCiąża • Prawdopodobieństwo ciąży • Antykoncepcja • Cykl miesiączkowy • Tabletki antykoncepcyjne • Ból brzucha • Antybiotykoterapia • Nudności • Badanie hormonów tarczycy • Brak okresu • Ból piersi • Zaburzenia miesiączkowania • Pochwa • Planowanie ciąży • Torbiel • Jajnik • Test ciążowy • Ból podbrzusza • Badania moczu • Hormony • Macica • Badanie poziomu bHCG we krwi • USG jamy brzusznej • Badanie ginekologiczne • Wydzielina z pochwy • Owulacja • USG ciąży • Oko • Dni płodne • Poronienie\nPięć poważnych dolegliwości oczu. Nie ignoruj ich • Starazolin - działanie, skład, dawkowanie, skutki uboczne, opinie, zamienniki • Uczucie piasku pod powiekami. To może być... • Jaki preparat do pielęgnacji oczu wybrać? • Łzawienie - rola łez, niedrożność kanalika łzowego, nadmierne wydzielanie łez • Syndrom oka biurowego - wszystko, co musisz o nim wiedzieć (WIDEO) • Czynniki atmosferyczne a oczy • Poznaj innowacyjne krople do oczu bez konserwantów! • Jak wybrać soczewki? • Wszystko o soczewkach kontaktowych (WIDEO)\nVidisic • Oftagel • Tears Naturale II • Physiodose d/przem.oczu i oczyszcz.nosa • Optive Plus Krople do oczu • Hialopt • Lakripos Gel • Krople do oczu Hialuronian sodu (HA) Dr.Max • Bepanthen EYE Ampułki • Starazolin HydroBalance One


bistro mama: Babeczki z kremem buraczkowym\nBuraczki nie muszą się kojarzyć tylko z zupą lub dodatkiem do obiadu. Ich smak i kolor pozwala wykorzystać je znacznie bardziej kreatywnie. Upieczone i zmiksowane na gładkie puree można dodać do naleśników, babeczek i ciast. Smak jest charakterystyczny, ale ciągle słodki. Tutaj wykorzystane w babeczkach, ale taki piękny i naturalnie uzyskany kolor kremu będzie się wyśmienicie prezentował na przykład w urodzinowym torcie.\nTen przepis bierze udział w Pojedynku Kulinarnym Blogerów w ramach Kampanii Warzywa i Owoce na Szczęście. Tematem przewodnim tej "bitwy"jest "Na Słodko", jak więc widzicie przepis na babeczki z kemem buraczkowym wpisuje się idealnie :)\nWpis powstał w ramach akcji promocyjnej Warzywa i owoce - na szczęście.\nNa stolnicę przesiewamy mąkę, dodajemy kawałki zimnego masła i siekamy dużym nożem. Następnie w środku robimy wgłębienie, wbijamy jajko, dodajemy cukier i śmietanę.\nWyrabiamy na gładkie ciasto i dzielimy na połowę, do jednej dodajemy przesiane kakao i jeszcze raz zagniatamy. Oba ciasta wstawiamy do lodówki na ok. 30 minut.\nSchłodzone ciasto (każde osobno) rozwałkowujemy na grubość ok. 1,5 cm i za pomocą foremki lub dużej szklanki wykrawamy kółka.\nPrzekładamy ciasto do wysmarowanych masłem form na babeczki (muffinki) i lekko dociskamy boki.\nPiekarnik nagrzewamy do 180 stopni i pieczemy spody babeczek przez ok. 15-18 minut. Odstawiamy do wystygnięcia.\nBuraczki myjemy, zawijamy każdy osobno w folię aluminiową i pieczemy w piekarniku nagrzanym do 180 stopni przez ok. 30-40 minut. Najlepiej zrobić to dzień wcześniej. Zimne buraczki miksujemy na puree.\nŚmietanę kremówkę ubijamy, aż będzie sztywna. Pod koniec ubijania dodajemy puree z buraczków (można dodawać partiami, w zależności jaki kolor końcowy chcemy uzyskać).\nŻelatynę namaczamy w 2 łyżkach zimnej wody i odstawiamy na kilka minut. Kiedy napęcznieje, zalewamy gorącą, ale nie wrzącą wodą i przelewamy przez sitko bezpośrednio do kremu.\nGdy krem zacznie tężeć, nakładamy łyżką na upieczone spody z kruchego ciasta. Wstawiamy na kilka godzin do lodówki, aby krem dobrze stężał.\nEtykiety: babeczki, buraczki czerwone, słodkie i słodsze, tartaletki, warzywa, warzywa i owoce\nO jakie to ładne i różowe <3 :)


Kino w trampkach: święto młodego widza\n› Film\t› Aktualności\t› Kino w trampkach: święto młodego widza\tFilm / Aktualności\nŚwięto młodego widza. Tak w skrócie można określić Kino w Trampkach, czyli filmową ucztę dla dzieci i młodzieży. W tym roku, już po raz piąty, festiwal odbywać się będzie w dniach 31 maja - 11 czerwca w warszawskich kinach Luna i Kinoteka.\nGłówną ideą imprezy Kino w Trampkach jest inspirować młodych ludzi, pobudzać ich wyobraźnię, zmysły oraz wrażliwość. Podczas kolejnych edycji organizatorzy starają się prezentować młodym kinomanom szeroki wybór różnorodnych tytułów z całego świata i zachęcać ich do poznawania i przeżywania „nowego”.\nW tegorocznym programie Kina w Trampkach nie zabraknie laureatów międzynarodowych festiwali, zarówno klasyków kinematografii jak i wielu premier. Wśród nich m.in.”Zielona szkoła”, „6A” oraz „Mała przystań”.\nfot. Sławek Haratym, Jury festiwalu 2015 Prawdziwą siłą festiwalu są jego młodzi uczestnicy, którzy zasiadają w jury, wybierają repertuar oraz oceniają filmy. Zamiarem organizatorów jest dostarczenie widzom kina zróżnicowanego, wielo tematycznego i traktującego młodych widzów poważnie.\nOprócz filmowych wrażeń podczas festiwalu odbywać się będą inspirujące spotkania, warsztaty, wystawy, tematyczne spacery i mnóstwo innych niespodzianek.\nHasłem przewodnim 5. edycji są Relacje, a ich manifestacją jest sekcja „Kino w Trampkach. Naturalnie”, czyli wycieczki ornitologiczne, nocne wędrówki po ogrodzie botanicznym i filmowe spacery.\nFestiwal dla Dzieci i Młodzieży Kino w Trampkach odbywać się będzie w dniach 31 maja - 11 czerwca w warszawskich kinach Luna i Kinoteka. Szczegółowe informacje znajdziecie tutaj.\nTagi kino w trampkach, festiwal, kino, warszawa\tArtykuły powiązane\nW ciągu 5 dni zobaczymy 65 filmów z 18 krajów oraz słynny Amerykański Film Reklamowy 2008. 26 listopada rusza w Warszawie Festiwal Fabuły, Dokumentu i Reklamy Euroshorts. Festiwal Miasta w Komie\nWarto odwiedzić w bieżący weekend warszawską Pragę. I koniecznie zabrać ze sobą telefon komórkowy.\n14. Lato Filmów w Warszawie\nW programie ponad 150 filmów z Polski i zagranicy, koncerty, wystawy oraz Script Festiwal, czyli coś dla scenarzystów. W dodatku wszystko za darmo. 8 lipca w Warszawie rusza Lato Filmów.