Koronawirus. Autoagresja i samookaleczanie u dzieci\nJessika Piechocka 02.04.2020 18:52\nNastolatki często cierpią z powodu obniżonej samooceny i braku pewności siebie, czują się wykluczone i nieakceptowane przez rówieśników, nie dostają też wystarczająco dużo wsparcia od dorosłych. Często są pozostawione same swoim problemom. O autoagresji, samookaleczeniu i radzeniu sobie ze złością opowiedział Piotr Stoń, psychiatra i kierownik Centrum Zdrowia Psychicznego w Szpitalu Specjalistycznym w Kościerzynie\nAgnieszka Marcińska, rzeczniczka prasowa szpitala: Czym jest autoagresja?\nPiotr Stoń: Człowiek jest jednostką emocjonalną, to znaczy, że cechuje go przeżywanie wszystkich rzeczy, które dzieją się dookoła. Odbiór świata jest zawsze związany z przeżywaniem różnych emocji: smutku, radości, wdzięczności. Jeżeli źle się dzieje w świecie emocjonalnym, pojawia się złość. Złość jest jedną z podstawowych emocji. Informuje nas, że przeżywamy dyskomfort, że dzieje się coś niedobrego. Jeżeli dziecko w toku swojego rozwoju uczy się, że złość jest niedobra i nie wolno jej okazywać, a do tego kształtowana jest poprzez rozwijanie poczucia winy, to te emocje przeżywa się w późniejszym wieku, np. w okresie dojrzewania. Tutaj najczęściej można obserwować początki zachowań autoagresywnych. Dziecko czuje, że coś z tą złością musi zrobić. Skoro nie może skierować jej na zewnątrz, to zaczyna kierować złość na siebie samego np. w formie autoagresji. Dochodzi do wzrostu napięcia. W efekcie odkrywa, że jedyną formą redukcji go jest samookaleczenie się.\nCo w okresie panowania epidemii koronawirusa powinien robić rodzic, aby zbliżyć się do swojego dziecka?\nKiedy większość rodziców jest z dziećmi w domu, daje większe szanse na zauważenie problemu u swojego dziecka. Jest to możliwość spędzenia czasu w większym gronie i nadzieja na nawiązywanie relacji rodzica z dzieckiem.\nDlaczego dzieci się okaleczają, skoro to przynosi ból?\nBól fizyczny jest łatwiejszy do zniesienia niż psychiczny. Cierpienie psychiczne zamienione na fizyczne przynosi ulgę. Jest to dla dziecka jakiś koniec, pojawia się jakiś ślad. Łatwiej zrozumieć ból fizyczny niż psychiczny. Cierpienie psychiczne wydaje się nieskończone. Natomiast ból fizyczny jest konkretny.\nJak rodzic powinien zacząć rozmowę, aby dziecko chciało z nim rozmawiać?\nRodzic w rozmowie może nawiązać do filmów, książek, spędzać wolny czas z dzieckiem na graniu. To wszystko daje możliwość prędzej czy później porozmawiania o tym, co dziecko może boleć, z czym jest mu trudno. Jest to idealny czas, aby porozmawiać o lęku, o zagrożeniu lub nawet o obecnej sytuacji. Rozmowa zawsze zbliża.\nCzy porady i rozmowy online ze specjalistami mogą skutecznie pomóc?\nJest wiele towarzystw psychoterapeutycznych i psychiatrycznych, które ogłaszają możliwość konsultacji telefonicznej. Uważam, że taka rozmowa telefoniczna może pomóc dziecku z jego problemami. Jakakolwiek rozmowa z kimś, kto ma czas i nastawiony jest na słuchanie, zawsze przyniesie coś dobrego.\nKogo najczęściej spotyka autoagresja? Czy wiek ma znaczenie?\nMłody wiek dojrzewania plus rodzina dysfunkcyjna mają duże znaczenie. Autoagresja pojawia się wtedy, kiedy nie ma możliwości podzielenia się uczuciami z bliskimi lub znajomymi, nie akceptuje się swoich uczuć i nie można rozładować narastającego napięcia. Ponieważ coś ze złością trzeba zrobić. Po akcie autoagresji ulga jest chwilowa, potem pojawiają się wyrzuty sumienia i poczucie winy.\nJakie formy może przyjmować autoagresja?\nPicie alkoholu, branie narkotyków, atak na własne ciało, niszczenie go poprzez np. anoreksję. To wszystko to agresja, która kierowana jest do wewnątrz. "Nie mogę się wkurzyć na mamę, to się wkurzę na siebie". Samookaleczenie nie jest izolowanym objawem. Łączy się z nadużywaniem substancji psychoaktywnych, ze zmianami nastroju, z różnymi zachowaniem dyssocjalnym, czyli np. z bójkami i kradzieżami. Często jest to powiązane z depresją lub z obniżonym nastrojem.\nJak nauczyć młodą osobę walki z samookaleczeniem? Jakby wyglądała terapia dla takiej osoby?\nJa bym raczej nie użył słowa "walka", bo to jakby zakłada, że ktoś zwycięży, a ktoś będzie przegrany. Bardziej zwracałbym uwagę na potrzebę zrozumienia emocji i swoich przeżyć. Ważne jest rozpoznawanie swoich uczuć i szukanie innych sposobów wyrażenia emocji niż te szkodliwe. Istotą rozwoju człowieka, w tym przeżywania różnych bodźców z całego świata, jest radzenie sobie z tymi emocjami. Pomaga, gdy jesteśmy przygotowani, w toku wychowania, do tego, że możemy złościć się. Jeżeli rodzice akceptują to, że dziecko ma prawo przeżywać złość i pozwalają się złościć dziecku, w jakiś sposób kształtując te emocje, to można powiedzieć, że ta osoba ma szanse w późniejszym życiu akceptować tę złość i potrafić ją wyrazić w sposób niedestrukcyjny. Ostatnio byłem świadkiem tego, jak dziecko w żłobku było złe i uderzyło innego kolegę. Opiekunka tłumaczyła mu: "Możesz być zły. Gdy jesteś zły, tupnij nogą. Myślę, że to świetny pomysł.\nCzyli trzeba przede wszystkim umiejętnie rozmawiać z dzieckiem?\nTak. Ważne, żeby młody człowiek miał kogoś, kto nauczy go rozpoznawać i przeżywać swoje emocje w inny, bardziej konstruktywny sposób niż do tej pory.\nA co, jeżeli dziecko nie ma takiej osoby w swoim otoczeniu?\nProponowałbym rozpocząć od rozmowy z pedagogiem szkolnym, psychologiem, babcią czy z kimś, kto jest bliski i ma czas. Ważne, by przy dziecku był bliski dorosły. Często rodzice są zaskoczeni, bo dziecko ma pociętą rękę i nikt tego wcześniej nie widział. Nie wiedzą, kiedy to się stało, a to się dzieje od dwóch lat. Rodzice często są niedostępni. To jest dramat. Wystarczy pobyć z kimś dłużej, dać możliwość powiedzenia o problemach. Kiedyś przyszedł do mnie osiemnastoletni człowiek i powiedział, że chce się zabić. Wystarczyło pogadać. To nie znaczy, że całe życie się wyprostuje, ale człowiek się nauczy, że rozmowa dużo zmienia. Chodzi o to, by mniej mówić, a więcej słuchać. Ważne jest, aby pobyć z dzieckiem, przytulić je i posłuchać.\nDziecko powinno uczestniczyć w terapii z rodziną, czy może samo?\nTo zależy. Często rozpoznanie przez środowisko zewnętrzne tego typu zachowań wiąże się z pewnym wstydem. Wydaje mi się, że szacunek i zapewnienie komuś bezpieczeństwa oraz intymności ma większe znaczenie niż rozdmuchiwanie wszystkich problemów. To jest delikatna sprawa. Takt i chronienie człowieka przed emocjami z zewnątrz może mieć większe znaczenie niż angażowanie innych. Zacząłbym od wstępnej diagnostyki i rozpoznania kłopotu. Gdy młody człowiek zaufa komuś, komu mógłby opowiedzieć o swoich problemach, wtedy okaże się, że forma destrukcji nie jest konieczna.


AAA Auto - drastyczny spadek liczby ofert na rynku aut używanych - AutoMotoKlassik\nWedług miesięcznego raportu AAA Auto opartego na analizie danych dotyczących sprzedaży aut używanych w komisach, na stronach internetowych oraz u dealerów samochodów używanych, w czerwcu 2021 roku w Polsce pojawiło się 206 982 ofert sprzedaży samochodów używanych, czyli o 44 093 aut mniej niż w maju br.\nJest to kontynuacja trendu spadkowego z poprzednich miesięcy. Ceny natomiast wzrastają – mediana ceny samochodu używanego w czerwcu 2021r. w porównaniu do maja br. wzrosła o 450 złotych i wynosiła 20 900 złotych. Natomiast, w porównaniu do czerwca 2020 roku wzrosła aż o 2 000 złotych.\nNajpopularniejszym modelem oferowanym na sprzedaż w czerwcu 2021 roku był Opel Astra – 6 627 samochodów, na drugim miejscu znalazło się Audi A4 – 5 306 samochodów, a na trzecim BMW 3 – 4 827 samochodów. Największa liczba ofert prezentowała samochody z silnikami diesla – 100 003 aut, a na drugim miejscu z silnikami benzynowymi – 88 789 aut.\nMediana ceny samochodu używanego w czerwcu 2021 r: 20 900 PLN\nMediana przebiegu w czerwcu 2021 r: 179 956 km\nMediana rocznika produkcji w czerwcu 2021 r: 12,1 lat\nNajwięcej ofert sprzedaży samochodów używanych w czerwcu 2021 roku pojawiło się w województwie mazowieckim – 38 050 ofert. Z kolei, najmniej ofert pojawiło się w województwie opolskim – 3 500 oferty. Najdroższe samochody oferowano w województwie mazowieckim (mediana ceny: 26 700 zł), a najtańsze w województwie kujawsko-pomorskim (16 900 zł).\nWojewództwo Liczba ofert w czerwcu 2021 Mediana Mediana wieku Mediana przebiegu\nMazowieckie 38 050 26 700 10,8 168 000\nŚląskie 24 818 21 900 11,5 162 000\nWielkopolskie 23 724 20 500 11,6 173 053\nMałopolskie 17 146 21 725 12,0 174 188\nDolnośląskie 15 643 18 950 12,5 183 000\nŁódzkie 13 021 18 900 12,6 181 000\nPomorskie 12 358 22 000 11,7 185 572\nKujawsko-pomorskie 10 032 16 900 13,2 194 000\nLubelskie 8 972 17 000 13,6 205 000\nPodkarpackie 7 974 18 900 12,7 183 000\nŚwiętokrzyskie 7 878 18 500 13,0 197 545\nZachodniopomorskie 7 427 17 900 12,9 192 000\nWarmińsko-mazurskie 6 006 17 900 13,1 195 000\nLubuskie 5 380 18 300 12,8 189 400\nPodlaskie 4 714 19 900 12,7 186 419\nOpolskie 3 500 21 500 12,0 183 000\nniezidentyfikowane 339 20 900 11,8 189 000\nOgółem 206 982 20 900 12,1 180 000\nOferty sprzedaży najczęściej prezentowały samochody z silnikami diesla – 100 003, przed autami z silnikami benzynowymi – 88 789. W następnej kolejności znalazły się auta napędzane LPG (14 837), hybrydowe (2 259), elektryczne (530) oraz CNG (82).


Meble Producent: AMD, Artgeist, attribute="product|brand"} - Porównywarka Portal Morski\nProducent: AMD, Artgeist, attribute="product|brand"}\n2379 Meble do salonu\n62 Meble do sypialni\n2200 236,55 - 699,00 zł\n98 709,65 - 1399,00 zł\n98 1439,00 - 2499,00 zł\n86 2559,00 - 9999,00 zł\nMeble 2482 produkty Producent:\nStylowa szafa 5-drzwiowa LA PERLE 901. Rozmiary: 223 x 60 x 248 cm. Funkcjonalna, pojemna szafa do przechowywania. Fronty przystrojone frezami, efektowny gzyms ze sztukaterią, cokół z dekoracyjnymi...\nElegancks komoda VICTORIA 882. Rozmiary: 120 x 44 x 90 cm. Atrybuty: 2 przeszklonych drzwi, 2 szuflady, 2 półki. Kolorowe gałki ceramiczne, frezowane fronty, dekoracyjny cokół. Materiał: płyta MDF...\nwysmakowana witryna 2-drzwiowa LA PERLE 916-2. Wymiary: 100 x 43 x 207 cm. Górna część przeszklona, w dolnej znajdują się 2 zamykane szafki. Witryna ma frezowane fronty, cokół i gzyms przystrojone...\nefektowne łóżko LA PERLE 905B. Wymiary materaca: 150x200 cm. Stylowy zagłówek, tapicerowany tkaniną w odcieniu szampana, dekoracyjnie pikowany. Rama udekorowana sztukaterią z tematyką róży....\nStylowe łóżko LA PERLE 905. Wymiary materaca: 180x200 cm. Łóżko z błyskotliwym zagłówkiem, tapicerowanym tkaniną w kolorze szampana, dekoracyjnie pikowanym. Rama łóżka udekorowana sztukaterią....\nwykwintne łóżko LA PERLE 976. Wymiary materaca: 180x200. Łóżko ma tapicerowany, pikowany zagłówek. Rama bogato udekorowana sztukaterią. Materiał: wysokiej jakości płyta MDF, lakierowana na kolor...\nnowoczesna sofa wypoczynkowa 3-osobowa STILIO PLUS, do biura. Rozmiary: 180 x 75 x 80 cm. Wygodna sofa, która stanie na wysokości zadania w postępowych przestrzeniach biurowych, poczekalniach czy...\nwytworna szafa 3-drzwiowa LA PERLE 962-3. Rozmiary: 157 x 59 x 241 cm. Pojemna szafa do przechowywania. Wyposażona w 2 szuflady. Fronty frezowane, gzyms przyozdobiony sztukaterią. Materiał: płyta...\nStylowa ława kawowa VICTORIA 820 do salonu. Wymiary: 120 x 60 x 45 cm. Niska ława, wyposażona w 2 szufladki, która spełni oczekiwania w zestawieniu z sofą lub fotelem wypoczynkowym. Ława ma...\nszykowna biała toaletka z lustrem VICTORIA 808. Rozmiary: 100 x 47 x 156 cm. Właściwości:3-częściowe lustro, 3 szuflady przy blacie i 2 szuflady przy podstawie lustra. Toczone nogi, kolorowe...\nStylowa toaletka z lustrem LA PERLE 902A. Rozmiary: 120 x 47 x 171 cm. Właściwości: okrągłe lustro w dekoracyjnej ramie, 3 szuflady w blacie, 2 szuflady w podstawie lustra, profilowane nogi,...\nStylowe białe łóżko VICTORIA 886. Rozmiary materaca: 180x200. Zagłówek i rama dekoracyjnie frezowane, ozdobione sztukaterią, w rogach łóżka tralki. Materiał: płyta MDF, lakierowana na odcień biały....\nStylowa komoda VICTORIA 805. Wymiary: 100 x 46 x 75 cm. Parametry: 3 obszerne szuflady, 2 niewiele znaczące szufladki. Frezowane dekoratywnie fronty, kolorowe ceramiczne gałki, dekoratywny cokół....\nStół rozkładany w stylu francuskim, prowansalskim Dinah blanc. Stół drewniany, przecierany biały kolor, przyozdobiony sztukaterią, gięte nogi. Rozmiary: 180 x 103 x 78 cm, długość blatu po...\nŁóżko IDYLLIC, w stylu rustykalnym. Rozmiary materaca: 180x200 cm. Łóżko ma oryginalny zagłówek i zanóżek ułożony w jodełkę. Materiał: drewno z zachowaną widoczną strukturą, odcień dębowy. Kolekcja...\nFotel LINA beige w stylu prowansalskim. Fotel stylizowany, o miękkich kolistych liniach, z niskim siedziskiem. Ma dekoracyjną ramę o kwadratowych podłokietnikach. Materiał: rama z drewna w...\nStylowa szafa 2-drzwiowa VICTORIA 806B. Rozmiary: 107 x 60 x 227 cm. Poręczna, pojemna szafa do przechowywania. Fronty przystrojone frezami, spektakularny gzyms ze sztukaterią, dekoratywny cokół,...\nStolik kawowy Adela to mebel o postępowej i ergonomicznej formie, który wyróżnia się na tle innych stolików kawowych wygodnym dostępem do półek. Swój typowy wygląd stolik zawdzięcza nad wyraz...\nStolik kawowy IVANA to mebel o postępowej i lekkiej formie, który bezspornie uwydatnia się na tle innych stolików przystępnych na rynku. Swój typowy wygląd stolik ten zawdzięcza estetycznej...\nStolik kawowy IVANA to mebel o innowacyjnej i lekkiej formie, który bezdyskusyjnie akcentuje się na tle innych stolików przystępnych na rynku. Swój standardowy wygląd stolik ten zawdzięcza...\nStolik kawowy IVANA to mebel o postępowej i lekkiej formie, który bezsprzecznie eksponuje się na tle innych stolików dostępnych na rynku. Swój charakterystyczny wygląd stolik ten zawdzięcza...


KARTA OCENY RYZYKA NA STANOWISKU PRACY Data : 07 styczeo PDF\nKARTA OCENY RYZYKA NA STANOWISKU PRACY Data : 07 styczeo 2010\nDownload "KARTA OCENY RYZYKA NA STANOWISKU PRACY Data : 07 styczeo 2010"\nTadeusz Ryszard Zalewski\n1 KARTA OCENY RYZYKA NA STANOWISKU PRACY Data : 07 styczeo 2010 Dokumenty odniesienia: - PN-N Kodeks Pracy - Regulamin pracy - Rozporządzenie MENiS z r. w sprawie bezpieczeostwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69), - instrukcje, przepisy, zarządzenia dyrektora szkoły Sporządził zespół : Starszy Inspektor ds. BHP mgr inż. Sławomir Krawulski Społeczny Inspektor Pracy mgr Krzysztof Suchorab Stanowisko pracy: Pracownik administracyjno - biurowy Liczba narażanych - 7 Lp. Zagrożenie Źródło zagrożenia Przyczyny zagrożenia Ciężkośd szkód Prawdopo- dobieostwo Oszaco - wanie ryzyka Działania profilaktyczne Przeciążenie percepcyjne wzroku Porażenie prądem elektrycznym Obciążenie układu mięśniowo szkieletowego Niewłaściwe oświetlenie pomieszczeo pracy. Wzmożona koncentracja uwagi. Długotrwała praca przy komputerze. Efekt mikroolśnienia. Biurowe urządzenia elektryczne. Obsługa komputera, drukarki, kserokopiarki. Praca w wymuszonej pozycji siedzącej Lekarskie badania wstępne, okresowe i kontrolne. Stosowania okularów ochronnych zgodnie z zaleceniami specjalisty do badao profilaktycznych Sprawdzenie natężenie oświetlenia oraz mikroklimatu zgodnie z wymogami PN. Stosowanie oświetlenia punktowego. Przy nadmiernym nasłonecznieniu stosowanie żaluzji, rolet i wertikali. Unikanie przeszklonych gablot oraz politury na meblach. Właściwe przygotowanie stanowiska pracy z komputerem. Stosowanie przerw relaksujących wzrok. Okresowe badania instalacji elektrycznej. Przestrzeganie przez pracownika instrukcji obsługi stosowanego urządzenia. Kontrola wzrokowa sprzętu przed rozpoczęciem pracy. Właściwa organizacja czasu pracy /przerwy w pracy, dwiczenia korygujące/. Stosowanie krzeseł z regulacją siedzisk i opard. Zainstalowanie stanowisk z komputerami zgodnie z wymogami Rozporządzenia Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 1 grudnia 1998 r. w sprawie bezpieczeostwa i higieny pracy na stanowiskach wyposażonych w monitory ekranowe ( Dz.U. Nr 148 poz.973 )\n2 4. 5. Upadek na skutek potknięcia lub pośliźnięcia Obciążenie nerwowopsychiczne Śliskie, nierówne powierzchnie ciągów komunikacyjnych wewnątrz i na zewnątrz budynku. Nadmierne zagęszczenie meblami i urządzeniami biurowymi. Przeciążenie pracą, złożone i terminowe zadania, brak stabilności w regulacjach prawnych. Konflikty międzyludzkie z przełażonymi, współpracownikami i petentami. Brak jasnej sytuacji prawnej i finansowej. Utrzymywanie w suchości posadzek i płytek podłogowych, szczególnie w okresie wzmożonej wilgotności spowodowanej pogodą. Oznakowanie zgodnie z PN, miejsc słabo widocznych lub słabo oświetlonych, mogących stwarzad zagrożenie potknięcia lub pośliźnięcia. Uzupełnienie uszkodzeo na drogach komunikacyjnych wewnątrz budynku /schody, korytarze / oraz na drogach prowadzących do obiektu. Chodniki i wykładziny powinny byd mocowane do podłogi w taki sposób, aby uniknąd ich zawinięcia lub sfałdowania. Zachowanie szczególnej ostrożności podczas pokonywania drogi między szkołą a urzędami. Doskonalenie umiejętności w zakresie komunikowania się, rozwiązywania konfliktów w grupie, asertywności, łagodzenia napięd, pokonywania własnej agresji. Właściwa organizacja czasu pracy. Ogólna ocena ryzyka zawodowego : Kategoria 1 - ryzyko dopuszczalne Podsumowanie oceny ryzyka zawodowego : Konieczne jest podjęcie działao które zapewnią, że ryzyko zawodowe pozostanie na tym samym poziomie Zatwierdził:\n3 KARTA OCENY RYZYKA NA STANOWISKU PRACY Data : 07 styczeo 2010 Dokumenty odniesienia: - PN-N Kodeks Pracy - Regulamin pracy - rozporządzenie MENiS z r. w sprawie bezpieczeostwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69), - instrukcje, przepisy, zarządzenia dyrektora szkoły Stanowisko pracy: nauczyciel przedmiotów matematyczno - przyrodniczych : matematyka, biologia, geografia, fizyka Sporządził zespół : Starszy Inspektor ds. BHP mgr inż. Sławomir Krawulski Społeczny Inspektor Pracy mgr Krzysztof Suchorab Liczba narażonych : - 12 Lp Zagrożenie Obciążenie fizyczne narządu głosu (zagrożenie chorobą zawodową) Obciążenie nerwowo - psychiczne. Obciążenie statyczne układu mięśniowo szkieletowego Źródło zagrożenia Przyczyny zagrożenia Praca pedagogiczno - wychowawcza. Podrażnienie dróg oddechowych kurzem i pyłem. Praca dydaktyczna i pedagogiczna. Stała odpowiedzialnośd za zdrowie i bezpieczeostwo uczniów. Konflikty w relacjach z rodzicami, uczniami i przełożonymi i pracodawcami. Zbyt liczne klasy ( brak podziału na grupy, na zajęciach wymagających tego). Wymuszona pozycja ciała. Ciężkośd szkód Prawdopo- dobieostwo Oszacowanie ryzyka Działania profilaktyczne Profilaktyczne badania lekarskie. Właściwa organizacja czasu pracy nauczyciela. Zmiana metod pracy na metody aktywizujące, oszczędzające aparat mowy. Wycieranie tablic kredowych na mokro. Likwidacja tablic kredowych zamiana na suchościeralne. Doskonalenie umiejętności w zakresie komunikowania się, treningi rozwiązywania konfliktów w grupie, asertywności, łagodzenia napięd, pokonywania własnej agresji. Warsztaty terapeutyczne z klasą i szkolenia dla rodziców. Poprawa organizacji pracy nauczyciela. Urlopy na poratowanie zdrowia. Przerwy w pracy. Stosowanie mebli z regulacją wysokości siedziska i oparcia. 4. Zagrożenia biologiczne, mechaniczne Kontakt z dziedmi chorymi w tym na choroby wirusowe, bakteryjne i grzybicze. Nieuważne operowanie pomocami naukowymi. Wspieranie działao pielęgniarki szkolnej..\n4 5. Przeciążenie percepcyjne wzroku i słuchu. Niewłaściwe oświetlenie pomieszczeo pracy i nauki. Efekt mikroolśnienia. Hałas na przerwach. Praca z tekstem. Lekarskie badania wstępne, okresowe i kontrolne. Badania środowiska pracy ( oświetlenie, hałas ). Przy nadmiernym nasłonecznieniu stosowanie żaluzji. Unikanie przeszklonych gablot i błyszczącej politury mebli. Izolacja akustyczna Upadek na skutek potknięcia lub pośliźnięcia. Porażenie prądem elektrycznym Śliskie, nierówne powierzchnie ciągów komunikacyjnych oraz nadmierne zagęszczenie mebli szkolnych w klasach. Obsługa pomocy audiowizualnych. mało Utrzymywanie w suchości posadzek i płytek podłogowych, szczególnie w okresie wzmożonej wilgotności spowodowanej pogodą. Oznakowanie zgodnie z PN, miejsc słabo widocznych lub słabo oświetlonych, mogących stwarzad zagrożenie potknięcia lub pośliźnięcia. Uzupełnienie uszkodzeo na drogach komunikacyjnych wewnątrz budynku /schody, korytarze / oraz na drogach prowadzących do obiektu. W pomieszczeniach likwidowad wszelkie uszkodzenia podłogi. Chodniki i wykładziny powinny byd mocowane do podłogi w taki sposób, aby uniknąd ich zawinięcia lub sfałdowania. Stosowanie obuwia na spodach antypoślizgowych. Okresowe badanie ochrony przeciwporażeniowej instalacji elektrycznej. Przestrzeganie instrukcji obsługi stosowanych urządzeo. Ogólna ocena ryzyka zawodowego : Kategoria 2 - ryzyko dopuszczalne Podsumowanie oceny ryzyka zawodowego : Zaleca się podjęcie działao profilaktycznych w celu zmniejszenia ryzyka zawodowego Zatwierdził :\n5 KARTA OCENY RYZYKA NA STANOWISKU PRACY Data : 07 styczeo 2010 Dokumenty odniesienia: - PN-N Kodeks Pracy - Regulamin pracy - rozporządzenie MENiS z r. w sprawie bezpieczeostwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69), - instrukcje, przepisy, zarządzenia dyrektora szkoły Sporządził zespół : Starszy Inspektor ds. BHP mgr inż. Sławomir Krawulski Społeczny Inspektor Pracy mgr Krzysztof Suchorab Stanowisko pracy: nauczyciel przedmiotów zawodowych Liczba narażonych : - 20 Lp Zagrożenie Obciążenie fizyczne narządu głosu (zagrożenie chorobą zawodową) Obciążenie nerwowo - psychiczne. Obciążenie statyczne układu mięśniowo szkieletowego Źródło zagrożenia Przyczyny zagrożenia Praca pedagogiczno - wychowawcza. Podrażnienie dróg oddechowych kurzem i pyłem. Praca dydaktyczna i pedagogiczna. Stała odpowiedzialnośd za zdrowie i bezpieczeostwo uczniów. Konflikty w relacjach z rodzicami, uczniami i przełożonymi i pracodawcami. Zbyt liczne klasy ( brak podziału na grupy, na zajęciach wymagających tego). Wymuszona pozycja ciała. Ciężkośd szkód Prawdopo- dobieostwo Oszacowanie ryzyka Działania profilaktyczne Profilaktyczne badania lekarskie. Właściwa organizacja czasu pracy nauczyciela. Zmiana metod pracy na metody aktywizujące, oszczędzające aparat mowy. Wycieranie tablic kredowych na mokro. Likwidacja tablic kredowych zamiana na suchościeralne. Doskonalenie umiejętności w zakresie komunikowania się, treningi rozwiązywania konfliktów w grupie, asertywności, łagodzenia napięd, pokonywania własnej agresji. Warsztaty terapeutyczne z klasą i szkolenia dla rodziców. Poprawa organizacji pracy nauczyciela. Urlopy na poratowanie zdrowia. Przerwy w pracy. Stosowanie mebli z regulacją wysokości siedziska i oparcia. 4. Zagrożenia biologiczne, mechaniczne Kontakt z dziedmi chorymi w tym na choroby wirusowe, bakteryjne i grzybicze. Nieuważne operowanie pomocami naukowymi. Wspieranie działao pielęgniarki szkolnej. 5. Przeciążenie percepcyjne wzroku i słuchu. Niewłaściwe oświetlenie pomieszczeo pracy i nauki. Efekt mikroolśnienia. Hałas na przerwach. Praca z tekstem. Lekarskie badania wstępne, okresowe i kontrolne. Badania środowiska pracy ( oświetlenie, hałas ). Przy nadmiernym nasłonecznieniu stosowanie żaluzji. Unikanie przeszklonych gablot i błyszczącej politury mebli. Izolacja akustyczna.\n6 6. 7. Upadek na skutek potknięcia lub pośliźnięcia. Porażenie prądem elektrycznym Śliskie, nierówne powierzchnie ciągów komunikacyjnych oraz nadmierne zagęszczenie mebli szkolnych w klasach. Obsługa pomocy audiowizualnych. mało Utrzymywanie w suchości posadzek i płytek podłogowych, szczególnie w okresie wzmożonej wilgotności spowodowanej pogodą. Oznakowanie zgodnie z PN, miejsc słabo widocznych lub słabo oświetlonych, mogących stwarzad zagrożenie potknięcia lub pośliźnięcia. Uzupełnienie uszkodzeo na drogach komunikacyjnych wewnątrz budynku /schody, korytarze / oraz na drogach prowadzących do obiektu. W pomieszczeniach likwidowad wszelkie uszkodzenia podłogi. Chodniki i wykładziny powinny byd mocowane do podłogi w taki sposób, aby uniknąd ich zawinięcia lub sfałdowania. Stosowanie obuwia na spodach antypoślizgowych. Okresowe badanie ochrony przeciwporażeniowej instalacji elektrycznej. Przestrzeganie instrukcji obsługi stosowanych urządzeo. Ogólna ocena ryzyka zawodowego : Kategoria 2 - ryzyko dopuszczalne Podsumowanie oceny ryzyka zawodowego : Zaleca się podjęcie działao profilaktycznych w celu zmniejszenia ryzyka zawodowego Zatwierdził :\n7 KARTA OCENY RYZYKA NA STANOWISKU PRACY Data : 07 styczeo 2010 Dokumenty odniesienia: - PN-N Kodeks Pracy - Regulamin pracy - rozporządzenie MENiS z r. w sprawie bezpieczeostwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69), - instrukcje, przepisy, zarządzenia dyrektora szkoły Sporządził zespół : Starszy Inspektor ds. BHP mgr inż. Sławomir Krawulski Społeczny Inspektor Pracy mgr Krzysztof Suchorab Stanowisko pracy: nauczyciel przedmiotów humanistycznych : historii, j. polskiego, języków obcych, religii, pedagoga, psychologa, nauczyciela bibliotekarza, wychowanie do życia w rodzinie Liczba narażonych : - 25 Lp. Zagrożenie Źródło zagrożenia Przyczyny zagrożenia Ciężkośd szkód Prawdopo- dobieostwo Oszacowanie ryzyka Działania profilaktyczne 1. Obciążenie fizyczne narządu głosu (zagrożenie chorobą zawodową) Praca pedagogiczno-wychowawcza, przeciążanie strun głosowych, podrażnienie dróg oddechowych kurzem i pyłem. Profilaktyczne badania lekarskie. Właściwa organizacja czasu pracy nauczyciela. Zmiana metod pracy na metody aktywizujące, oszczędzające aparat mowy. Wycieranie tablic kredowych na mokro. Likwidacja tablic kredowych zamiana na suchościeralne. 2. Obciążenie nerwowopsychiczne. Praca dydaktyczna i pedagogiczna. Stała odpowiedzialnośd za zdrowie i bezpieczeostwo uczniów. Konflikty w relacjach z rodzicami, uczniami i przełożonymi i pracowcami. Zbyt liczne klasy ( brak podziału na grupy, na zajęciach wymagających tego). Doskonalenie umiejętności w zakresie komunikowania się, treningi rozwiązywania konfliktów w grupie, asertywności, łagodzenia napięd, pokonywania własnej agresji. Warsztaty terapeutyczne z klasą i szkolenia dla rodziców. Poprawa organizacji pracy nauczyciela. Urlopy na poratowanie zdrowia. 3. Obciążenie statyczne układu mięśniowo szkieletowego Wymuszona pozycja ciała. Pozycji w trakcie poprawy prac pisemnych lub pracy z uczniem. Przerwy w pracy, Stosowanie mebli z regulacją wysokości siedziska i oparcia. 4. Zagrożenia biologiczne Kontakt z dziedmi chorymi w tym na choroby wirusowe, bakteryjne i grzybicze. Wspieranie działao pielęgniarki szkolnej.\n8 Przeciążenie percepcyjne wzroku i słuchu. Upadek na skutek potknięcia lub pośliźnięcia. Porażenie prądem elektrycznym Niewłaściwe oświetlenie pomieszczeo pracy i nauki. Hałas na przerwach. Efekt mikroolśnienia. Śliskie, nierówne powierzchnie ciągów komunikacyjnych. Obsługa pomocy audiowizualnych. mało Lekarskie badania wstępne, okresowe i kontrolne. Badania środowiska pracy ( oświetlenie, hałas ). Przy nadmiernym nasłonecznieniu stosowanie żaluzji, rolet i werikali. Unikanie przeszklonych gablot. Utrzymywanie w suchości posadzek i płytek podłogowych, szczególnie w okresie wzmożonej wilgotności spowodowanej pogodą. Oznakowanie zgodnie z PN, miejsc słabo widocznych lub słabo oświetlonych, mogących stwarzad zagrożenie potknięcia lub pośliźnięcia. Uzupełnienie uszkodzeo na drogach komunikacyjnych wewnątrz budynku /schody, korytarze /. W pomieszczeniach likwidowad wszelkie uszkodzenia podłogi. Chodniki i wykładziny powinny byd mocowane do podłogi w taki sposób, aby uniknąd ich zawinięcia lub sfałdowania. Okresowe badanie ochrony przeciwporażeniowej instalacji elektrycznej. Przestrzeganie instrukcji obsługi stosowanych urządzeo. Ogólna ocena ryzyka zawodowego : Kategoria 2 - ryzyko dopuszczalne Podsumowanie oceny ryzyka zawodowego : Zaleca się podjęcie działao profilaktycznych w celu zmniejszenia ryzyka zawodowego. Zatwierdził :\n9 KARTA OCENY RYZYKA NA STANOWISKU PRACY Data : 07 styczeo 2010 Dokumenty odniesienia: - PN-N Kodeks Pracy - Regulamin pracy - rozporządzenie MENiS z r. w sprawie bezpieczeostwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69), - instrukcje, przepisy, zarządzenia dyrektora szkoły Sporządził zespół : Starszy Inspektor ds. BHP mgr inż. Sławomir Krawulski Społeczny Inspektor Pracy mgr Krzysztof Suchorab Stanowisko pracy: nauczyciel chemii Liczba narażonych : - 1 Lp Zagrożenie Obciążenie fizyczne narządu głosu (zagrożenie chorobą zawodową) Obciążenie nerwowopsychiczne. Obciążenie statyczne układu mięśniowo szkieletowego Zagrożenia biologiczne, fizyczne, mechaniczne, chemiczne Źródło zagrożenia Przyczyny zagrożenia Praca pedagogiczno-wychowawcza. Brak umiejętności operowania głosem jako narzędziem pracy, przeciążanie strun głosowych, podrażnienie dróg oddechowych kurzem i pyłem. Praca dydaktyczna i pedagogiczna. Stała odpowiedzialnośd za zdrowie i bezpieczeostwo uczniów. Konflikty w relacjach z rodzicami, uczniami i przełożonymi i pracodawcami. Zbyt liczne klasy ( brak podziału na grupy, na zajęciach wymagających tego). Brak jasnej sytuacji dotyczącej przyszłości. Wymuszona pozycja ciała. Częste siedzenie w skrzywionej i pochylonej pozycji w trakcie poprawy prac pisemnych lub pracy z uczniem. Kontakt z dziedmi chorymi w tym na choroby wirusowe, bakteryjne i grzybicze. Poparzenia, zatrucia substancjami chemicznymi wykorzystywanymi do demonstracji i doświadczeo. Ciężkośd szkód Prawdopo- dobieostwo Oszacowanie ryzyka średmie Działania profilaktyczne Profilaktyczne badania lekarskie. Trening operowania głosem. Wyrobienie nawyku nieprzekrzykiwania uczniów. Właściwa organizacja czasu pracy nauczyciela. Zmiana metod pracy na metody aktywizujące, oszczędzające aparat mowy. Wycieranie tablic kredowych na mokro. Likwidacja tablic kredowych zamiana na suchościeralne. Doskonalenie umiejętności w zakresie komunikowania się, treningi rozwiązywania konfliktów w grupie, asertywności, łagodzenia napięd, pokonywania własnej agresji. Warsztaty terapeutyczne z klasą i szkolenia dla rodziców. Poprawa organizacji pracy nauczyciela. Urlopy na poratowanie zdrowia. Dwiczenia korygujące, przerwy w pracy. Stosowanie mebli z regulacją wysokości siedziska i oparcia. Szczepienia ochronne nauczycieli. Pedagogizacja rodziców w zakresie konieczności szczepieo ochronnych. Wspieranie działao pielęgniarki szkolnej. Zachowanie szczególnej ostrożności podczas używania środków chemicznych w trakcie lekcji, stosowanie przyznanej odzieży roboczej.\n10 Przeciążenie percepcyjne wzroku i słuchu. Upadek na skutek potknięcia lub pośliźnięcia. Porażenie prądem elektrycznym Niewłaściwe oświetlenie pomieszczeo pracy i nauki Efekt mikroolśnienia. Hałas na przerwach. Praca z tekstem. Śliskie, nierówne powierzchnie ciągów komunikacyjnych oraz nadmierne zagęszczenie mebli szkolnych w klasach. Obsługa pomocy audiowizualnych. mało Lekarskie badania wstępne, okresowe i kontrolne. Badania środowiska pracy ( oświetlenie, hałas ). Przy nadmiernym nasłonecznieniu stosowanie żaluzji. Unikanie przeszklonych gablot. Izolacja akustyczna. Utrzymywanie w suchości posadzek i płytek podłogowych, szczególnie w okresie wzmożonej wilgotności spowodowanej pogodą. Oznakowanie zgodnie z PN, miejsc słabo widocznych lub słabo oświetlonych, mogących stwarzad zagrożenie potknięcia lub pośliźnięcia. Uzupełnienie uszkodzeo na drogach komunikacyjnych wewnątrz budynku /schody, korytarze / oraz na drogach prowadzących do obiektu. W pomieszczeniach likwidowad wszelkie uszkodzenia podłogi. Chodniki i wykładziny powinny byd mocowane do podłogi w taki sposób, aby uniknąd ich zawinięcia lub sfałdowania. Stosowanie obuwia na spodach antypoślizgowych. Okresowe badania instalacji elektrycznej. Przestrzeganie instrukcji obsługi stosowanych urządzeo. Ogólna ocena ryzyka zawodowego : Kategoria 2 - ryzyko dopuszczalne Podsumowanie oceny ryzyka zawodowego : Zaleca się podjęcie działao profilaktycznych w celu zmniejszenia ryzyka zawodowego Zatwierdził :\n11 KARTA OCENY RYZYKA NA STANOWISKU PRACY Data : 07 styczeo 2010 Dokumenty odniesienia: - PN-N Kodeks Pracy - Regulamin pracy - rozporządzenie MENiS z r. w sprawie bezpieczeostwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69), - instrukcje, przepisy, zarządzenia dyrektora szkoły Sporządził zespół : Starszy Inspektor ds. BHP mgr inż. Sławomir Krawulski Społeczny Inspektor Pracy mgr Krzysztof Suchorab Stanowisko pracy: nauczyciel informatyki Liczba narażonych : - 4 Lp Zagrożenie Obciążenie fizyczne narządu głosu (zagrożenie chorobą zawodową) Obciążenie nerwowo - psychiczne. Obciążenie statyczne układu mięśniowo szkieletowego Źródło zagrożenia Przyczyny zagrożenia Praca pedagogiczno-wychowawcza. Brak umiejętności operowania głosem jako narzędziem pracy, przeciążanie strun głosowych, podrażnienie dróg oddechowych kurzem i pyłem. Praca dydaktyczna i pedagogiczna. Stała odpowiedzialnośd za zdrowie i bezpieczeostwo uczniów. Konflikty w relacjach z rodzicami, uczniami i przełożonymi i pracodawcami. Zbyt liczne klasy ( brak podziału na grupy, na zajęciach wymagających tego). Brak jasnej sytuacji dotyczącej przyszłości. Wymuszona pozycja ciała. Częste siedzenie w skrzywionej i pochylonej pozycji w trakcie kontroli pracy ucznia. Ciężkośd szkód Prawdopo- dobieostwo Oszaco -wanie ryzyka średmie Działania profilaktyczne Profilaktyczne badania lekarskie. Trening operowania głosem. Wyrobienie nawyku nieprzekrzykiwania uczniów. Właściwa organizacja czasu pracy nauczyciela. Zmiana metod pracy na metody aktywizujące, oszczędzające aparat mowy. Wycieranie tablic kredowych na mokro. Likwidacja tablic kredowych zamiana na suchościeralne. Doskonalenie umiejętności w zakresie komunikowania się, treningi rozwiązywania konfliktów w grupie, asertywności, łagodzenia napięd, pokonywania własnej agresji. Warsztaty terapeutyczne z klasą i szkolenia dla rodziców. Poprawa organizacji pracy nauczyciela. Urlopy na poratowanie zdrowia. Dwiczenia korygujące, przerwy w pracy. Stosowanie mebli z regulacją wysokości siedziska i oparcia. 4. Zagrożenia biologiczne Kontakt z dziedmi chorymi w tym na choroby wirusowe, bakteryjne i grzybicze. prawdowo - dobne Szczepienia ochronne nauczycieli. Pedagogizacja rodziców w zakresie konieczności szczepieo ochronnych. Wspieranie działao pielęgniarki szkolnej.\n12 5. Przeciążenie percepcyjne wzroku i słuchu. Niewłaściwe oświetlenie pomieszczeo pracy i nauki. Efekt mikroolśnienia. Hałas na przerwach. Praca z tekstem i programami komputerowymi. Lekarskie badania wstępne, okresowe i kontrolne. Stosowania okularów ochronnych zgodnie z zaleceniami specjalisty do badao profilaktycznych. Badania środowiska pracy ( oświetlenie, mikroklimat). Zainstalowanie stanowisk z komputerami zgodnie z wymogami Rozporządzenia Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 1 grudnia 1998 r. w sprawie bezpieczeostwa i higieny pracy na stanowiskach wyposażonych w monitory ekranowe ( Dz.U. Nr 148 poz.973 ) Przy nadmiernym nasłonecznieniu stosowanie żaluzji, rolet i wertikali. Unikanie przeszklonych gablot oraz politury na meblach i stołach z komputerami. 6. Upadek na skutek potknięcia lub pośliźnięcia. Śliskie, nierówne powierzchnie ciągów komunikacyjnych oraz nadmierne zagęszczenie mebli szkolnych w klasach. Utrzymywanie w suchości posadzek i płytek podłogowych, szczególnie w okresie wzmożonej wilgotności spowodowanej pogodą. Oznakowanie zgodnie z PN, miejsc słabo widocznych lub słabo oświetlonych, mogących stwarzad zagrożenie potknięcia lub pośliźnięcia. Uzupełnienie uszkodzeo na drogach komunikacyjnych wewnątrz budynku /schody, korytarze / oraz na drogach prowadzących do obiektu. W pomieszczeniach likwidowad wszelkie uszkodzenia podłogi. Chodniki i wykładziny powinny byd mocowane do podłogi w taki sposób, aby uniknąd ich zawinięcia lub sfałdowania. Stosowanie obuwia na spodach antypoślizgowych 7. Porażenie prądem elektrycznym Obsługa komputerów, drukarek, monitorów. mało Okresowe badania instalacji elektrycznej. Przestrzeganie instrukcji obsługi stosowanych urządzeo. Kontrola wzrokowa sprzętu komputerowego przed rozpoczęciem lekcji. Ogólna ocena ryzyka zawodowego : Kategoria 2 - ryzyko dopuszczalne Podsumowanie oceny ryzyka zawodowego : Zaleca się podjęcie działao profilaktycznych w celu zmniejszenia ryzyka zawodowego Zatwierdził :\n13 KARTA OCENY RYZYKA NA STANOWISKU PRACY Data : 07 styczeo 2010 Dokumenty odniesienia: - PN-N Kodeks Pracy - Regulamin pracy - rozporządzenie MENiS z r. w sprawie bezpieczeostwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69), - instrukcje, przepisy, zarządzenia dyrektora szkoły Sporządził zespół : Starszy Inspektor ds. BHP mgr inż. Sławomir Krawulski Społeczny Inspektor Pracy mgr Krzysztof Suchorab Stanowisko pracy: nauczyciel wychowania fizycznego Liczba narażonych : - 8 Lp Zagrożenie Obciążenie fizyczne narządu głosu zagrożenie chorobą zawodową) Obciążenie nerwowo - psychiczne. Obciążenie statycznodynamiczne układu mięśniowo szkieletowego 4. Zagrożenia biologiczne Źródło zagrożenia Przyczyny zagrożenia Praca pedagogiczno-wychowawcza. Brak umiejętności operowania głosem jako narzędziem pracy, przeciążanie strun głosowych, podrażnienie dróg oddechowych kurzem i pyłem. Praca dydaktyczna i pedagogiczna. Stała odpowiedzialnośd za zdrowie i bezpieczeostwo uczniów. Konflikty w relacjach z rodzicami, uczniami, przełożonymi i pracodawcami. Zbyt liczne klasy ( brak podziału na grupy, na zajęciach wymagających tego). Brak jasnej sytuacji dotyczącej przyszłości. Osobista prezentacja dwiczeo na zajęciach. Kontakt z dziedmi chorymi w tym na choroby wirusowe, bakteryjne i grzybicze. Ciężkośd szkód Prawdopo- dobieostwo Oszaco -wanie ryzyka Działania profilaktyczne Profilaktyczne badania lekarskie. Trening operowania głosem. Wyrobienie nawyku nieprzekrzykiwania uczniów. Właściwa organizacja czasu pracy nauczyciela. Zmiana metod pracy na metody aktywizujące, oszczędzające aparat mowy. Stosowanie urządzeo nagłaśniających lub innych sygnałów dźwiękowych / gwizdek, tuba, klaśnięcie, itp./. Doskonalenie umiejętności w zakresie komunikowania się, treningi rozwiązywania konfliktów w grupie, asertywności, łagodzenia napięd, pokonywania własnej agresji. Warsztaty terapeutyczne z klasą i szkolenia dla rodziców. Poprawa organizacji pracy nauczyciela. Wzrokowa kontrola sprawności sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęd. Urlopy na poratowanie zdrowia. Zachowanie szczególnej ostrożności podczas demonstracji dwiczeo. Szczepienia ochronne nauczycieli. Pedagogizacja rodziców w zakresie konieczności szczepieo ochronnych. Wspieranie działao pielęgniarki szkolnej.\n14 5. 6. Przeciążenie percepcyjne wzroku i słuchu. Upadek na skutek potknięcia lub pośliźnięcia. Niewłaściwe oświetlenie pomieszczeo pracy i nauki. Hałas w trakcie prowadzonych zajęd. Śliskie, nierówne powierzchnie ciągów komunikacyjnych. Upadek w trakcie demonstracji dwiczeo. Lekarskie badania wstępne, okresowe i kontrolne. Badania środowiska pracy ( oświetlenie, hałas ). Utrzymywanie w suchości posadzek i płytek podłogowych, szczególnie w okresie wzmożonej wilgotności spowodowanej pogodą. Oznakowanie zgodnie z PN, miejsc słabo widocznych lub słabo oświetlonych, mogących stwarzad zagrożenie potknięcia lub pośliźnięcia. Uzupełnienie uszkodzeo na drogach komunikacyjnych wewnątrz budynku /schody, korytarze / oraz na drogach prowadzących do obiektu. W pomieszczeniach likwidowad wszelkie uszkodzenia podłogi. Wykładziny powinny byd mocowane do podłogi w taki sposób, aby uniknąd ich zawinięcia lub sfałdowania. Stosowanie obuwia sportowego. Ogólna ocena ryzyka zawodowego : Kategoria 2 - ryzyko dopuszczalne. Podsumowanie oceny ryzyka zawodowego : Zaleca się podjęcie działao profilaktycznych w celu zmniejszenia ryzyka zawodowego. Zatwierdził :\n15 KARTA OCENY RYZYKA NA STANOWISKU PRACY Data : 07 styczeo 2010 Dokumenty odniesienia: - PN-N Kodeks Pracy - Regulamin pracy - rozporządzenie MENiS z r. w sprawie bezpieczeostwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69), - instrukcje, przepisy, zarządzenia dyrektora szkoły Sporządził zespół : Starszy Inspektor ds. BHP mgr inż. Sławomir Krawulski Społeczny Inspektor Pracy mgr Krzysztof Suchorab Stanowisko pracy: konserwator Liczba narażonych : 3 Lp Zagrożenie Źródło zagrożenia Przyczyny zagrożenia Ciężkośd szkód Prawdopo- dobieostwo Oszacowanie ryzyka Działania profilaktyczne 1. Urazy ciała podczas pracy narzędziami ręcznymi oraz mechanicznymi. Młotki, klucze, wkrętaki, nożyce itp. zły stan techniczny narzędzi ( tępe ostrza, źle oprawione rękojeści ). Nieprawidłowe oświetlenie zmniejszenie ostrości widzenia, olśnienie. Badania środowiska pracy sprawdzanie zgodności natężenia oświetlenia z PN. Stosowanie osłon rozpraszających na źródłach światła. Konserwacja opraw punktów świetlnych. Bieżąca wymiana zniszczonych, zużytych elementów oświetleniowych ( żarówek, neonówek, świetlówek ). Stosowanie oświetlenia miejscowego. Używanie przydzielonej odzieży roboczej. 2. Urazy odpryskami materiałów podczas prac remontowych oraz naprawczych. Narzędzia ręczne i mechaniczne stosowane przy pracach w drewnie, metalu, betonie zakooczenia ostrzy, brak osłon oczu. Stosowanie ochron oczu i odzieży roboczej, stosowanie sprawnych narzędzi ( każdorazowy przegląd przed wykonywaną pracą ) 3. Skaleczenie o ostre krawędzie i chropowate powierzchnie, elementy robocze narzędzi. Narzędzia ręczne i mechaniczne stosowane przy pracach w drewnie, metalu, betonie zły stan narzędzi. Brak ładu i porządku na stanowisku pracy, niedbale składowany materiał, pozostawione nieuporządkowane narzędzia. Stałe utrzymywanie przejśd i zachowania dostępu do miejsca wykonywanych czynności. Należyte składowanie materiału i narzędzi używanych w warunkach pracy. Stosowanie przydzielonej odzieży roboczej.\n16 4. 5. Kontakt z substancjami chemicznymi i biologicznymi, zatrucia, uczulenia. Porażenie prądem elektrycznym. Środki stosowane do odnawiania elementów wyposażenia oraz remontu pomieszczeo / farby, lakiery, rozpuszczalniki itp /. Udrażnianie instalacji sanitarnej. Narzędzia elektryczne uszkodzona izolacja przewodów elektrycznych, używanie wilgotnego sprzętu, przebicia. Nienaturalne objawy pracy urządzeo elektrycznych / iskrzenie, nadmierne nagrzewanie się, wydobywanie się dymu z obudowy, naprawa bez wyłączenia zasilania, operowanie mokrymi rękami, bądź w zawilgoconym ubraniu. Stosowanie osłon dróg oddechowych oraz odzieży roboczej. Wentylacja pomieszczenia. Jeżeli czynności są wykonane w pomieszczeniu zamkniętym należy stosowad przerwy w pracy. Badania lekarskie profilaktyczne. Przeprowadzanie okresowych przeglądów instalacji elektrycznej. Przestrzeganie instrukcji obsługi stosowanych urządzeo. Okresowa kontrola stanu technicznego elektronarzędzi. Wzrokowe szacowanie sprawności urządzenia przed każdą pracą, okresowa kontrola ciągłości przewodów. Dokonywanie drobnych napraw / wymiana kontaktu, żarówek itp./ elementów instalacji po wyłączeniu napięcia prądu. Właściwe opisanie tablic rozdzielczych oraz wyłączników prądu. Zakaz watowania bezpieczników. Uzyskanie uprawnieo do podstawowej obsługi instalacji elektrycznej. 6. Obciążenie układu szkieletowo mięśniowego Praca w wymuszonej pozycji: - praca na drabinie - praca powyżej poziomu głowy, - praca w pozycji pochylonej, - przenoszenie ciężarów /czynnośd wykonywana sporadycznie/. Przerwa w wykonywaniu zadania. Przenoszenie ciężarów zgodnie z wymogami przepisów bezpieczeostwa 7. Upadek podczas pracy na wysokości Praca na drabinie, z poziomu krzesła lub ławki szkolnej: - złe zabezpieczenie stosowanych urządzeo do pracy na wysokości, ukryte wady wewnętrzne stosowanego sprzętu, - brak koncentracji uwagi na wykonywanych czynnościach, - wykonywanie zadania w trakcie przebywania uczniów w szkole, szczególnie w czasie przerw międzylekcyjnych. Zabezpieczenie drabiny przed ześliźnięciem. Każdorazowe oględziny stosowango sprzętu do pracy powyżej poziomu, w celu wyeliminowania uszkodzonych, mogących spowodowad zagrożenie. Wykonywanie pracy na wysokości w okresie braku zagrożenia ze strony uczniów. Lekarskie badania profilaktyczne dopuszczające pracę na wysokości.\n17 8. 9. Upadek na skutek potknięcia lub pośliźnięcia się na płaszczyźnie Praca w zmiennych warunkach temperaturowych Śliska posadzka, nierówne przejścia lub dojścia ciągów komunikacyjnych wewnątrz i na zewnątrz budynku. Brak porządku na stanowisku pracy, porozrzucany materiał, narzędzia. Nadmierne zagęszczenie pomieszczeo meblami. Odśnieżanie i usuwanie lodu z dróg i przejśd prowadzących do budynku. Usuwanie sopli lodowych i nawisów śniegu z dachu budynku szkoły. Utrzymywanie w suchości posadzek i płytek podłogowych, szczególnie w okresie wzmożonej wilgotności spowodowanej pogodą. Oznakowanie zgodnie z PN, miejsc słabo widocznych lub słabo oświetlonych, mogących stwarzad zagrożenie potknięcia lub pośliźnięcia. Uzupełnienie uszkodzeo na drogach komunikacyjnych wewnątrz budynku /schody, korytarze / oraz na drogach prowadzących do obiektu. W pomieszczeniach likwidowad wszelkie uszkodzenia podłogi. Chodniki i wykładziny powinny byd mocowane do podłogi w taki sposób, aby uniknąd ich zawinięcia lub sfałdowania. Stosowanie obuwia na spodach antypoślizgowych. Stosowanie odzieży roboczej przystosowanej do pracy na zewnątrz w okresie wzmożonych chłodów. Ogólna ocena ryzyka zawodowego : Kategoria 2 - ryzyko dopuszczalne. Podsumowanie oceny ryzyka zawodowego : Zaleca się podjęcie działao profilaktycznych w celu zmniejszenia ryzyka zawodowego. Zatwierdził\n18 KARTA OCENY RYZYKA NA STANOWISKU PRACY Data : 07 styczeo 2010 Dokumenty odniesienia: - PN-N Kodeks Pracy - Regulamin pracy - rozporządzenie MENiS z r. w sprawie bezpieczeostwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69), - instrukcje, przepisy, zarządzenia dyrektora szkoły Sporządził zespół : Starszy Inspektor ds. BHP mgr inż. Sławomir Krawulski Społeczny Inspektor Pracy mgr Krzysztof Suchorab Stanowisko pracy: pracownik sprzątający obiekt /woźna, sprzątaczka / Liczba narażonych : - 10 Lp 1. Zagrożenie Nieprawidłowe oświetlenie Źródło zagrożenia Przyczyny zagrożenia Źródła światła sztucznego w pomieszczeniach budynku oraz na ciągach komunikacyjnych. Ciężkośd szkód Prawdopo- dobieostwo Oszacowanie ryzyka Działania profilaktyczne Dostosowanie natężenie oświetlenia do wymogów PN. Okresowe sprawdzanie natężenie oświetlenia w pomieszczeniach szkoły. Stosowanie oświetlenia punktowego Skaleczenie o ostre krawędzie i chropowate powierzchnie Kontakt z substancjami chemicznymi i biologicznymi Porażenie prądem elektrycznym Narzędzia ręczne i mechaniczne stosowane przy pracach porządkowych. Brak porządku na stanowisku pracy: - niedbałe składowanie środków czystości, - pozostawione nieuporządkowane narzędzia, Zagęszczenie pomieszczeo meblami. Środki /proszki, detergenty, pasty, płyny myjącoczyszczące / stosowane do prac porządkowych. Kurz unoszący się w pomieszczeniach podczas sprzątania. Dezynfekcja urządzeo sanitarnych. Urządzenia elektryczne stosowane podczas sprzątania /uszkodzona obudowa, przewód zasilający uszkodzony/. Stałe utrzymywanie przejśd i zachowanie dostępu do miejsca wykonywanych czynności. Należyte składowanie materiału i narzędzi używanych do wykonywania pracy. Stosowanie przydzielonej odzieży roboczej. Badania lekarskie profilaktyczne. Stosowanie rękawic ochronnych. Przestrzegania instrukcji używania środków Okresowa kontrola instalacji elektrycznej. Okresowy przegląd urządzeo elektrycznych wykorzystywanych do utrzymania porządku w obiekcie. Przed użyciem urządzenia elektrycznego należy sprawdzid jego stan zewnętrzny, wygląd przewodu zasilającego oraz wtyczki. Przy wkładaniu wtyczki do gniazdka i wyjmowaniu należy zawsze trzymad za obudowę a nie za przewód. Nie używad zawilgoconego sprzętu elektrycznego, kiedy przewód zasilający leży w wodzie, gdy ręce\n19 Obciążenie układu szkieletowo mięśniowego przez pracę w wymuszonej pozycji oraz przenoszenia ciężarów Potknięcie pośliźnięcie na płaszczyźnie. Upadek podczas pracy na wysokości Praca w zmiennych warunkach temperaturowych Czyszczeniu okien, mebli, gablot, gazetek szkolnych, zdejmowaniu i wieszaniu zasłon, firan. Podlewanie zawieszonych na ścianie kwiatków: - praca na drabinie, - praca powyżej poziomu głowy, - praca w pozycji pochylonej. Przenoszenie wiader napełnionych wodą ze środkami do mycia i czyszczenia. Śliskie, nierówne powierzchnie ciągów komunikacyjnych. Praca na drabinie, z poziomu krzesła lub ławki szkolnej : - złe zabezpieczenie stosowanych urządzeo do pracy na wysokości, ukryte wady wewnętrzne stosowanego sprzętu, - brak koncentracji uwagi na wykonywanych czynnościach, - wykonywanie zadania w trakcie przebywania uczniów w szkole, szczególnie w czasie przerw międzylekcyjnych, Mycie okien Porządkowanie terenu wokół obiektu w zmiennych warunkach temperaturowych. Wynoszenie śmieci z pomieszczeo szkoły na zewnątrz budynku, do kontenera. osoby obsługującej są mokre. Wszelkie nieprawidłowości stwierdzone w trakcie pracy urządzenia /skrzenia, nadmierne nagrzewanie, wydobywanie się dymu/ należy zgłaszad odpowiedniej osobie. Utrzymywanie w suchości posadzek i płytek podłogowych, szczególnie w okresie wzmożonej wilgotności spowodowanej pogodą. Oznakowanie zgodnie z PN, miejsc słabo widocznych lub słabo oświetlonych, mogących stwarzad zagrożenie potknięcia lub pośliźnięcia. Uzupełnienie uszkodzeo na drogach komunikacyjnych wewnątrz budynku /schody, korytarze / oraz na drogach prowadzących do obiektu. W pomieszczeniach likwidowad wszelkie uszkodzenia podłogi. Chodniki i wykładziny powinny byd mocowane do podłogi w taki sposób, aby uniknąd ich zawinięcia lub sfałdowania. Stosowanie obuwia na spodach antypoślizgowych. Przestrzeganie norm i wytycznych przenoszenia ciężarów. Każdorazowe oględziny sprzętu wykorzystywanego do pracy powyżej poziomu, w celu wyeliminowania uszkodzonych, mogących spowodowad zagrożenie. Zabezpieczenie drabiny przed ześliźnięciem Wykonywanie pracy na wysokości w czasie braku zagrożenia ze strony uczniów. Wykonywanie prac w asekuracji drugiej osoby. Lekarskie badania profilaktyczne dopuszczające pracę na wysokości. Stosowanie odpowiedniej odzieży roboczej. Ogólna ocena ryzyka zawodowego : Kategoria 2 - ryzyko dopuszczalne. Podsumowanie oceny ryzyka zawodowego : Zaleca się podjęcie działao profilaktycznych w celu zmniejszenia ryzyka zawodowego. Zatwierdził\n20 KARTA OCENY RYZYKA NA STANOWISKU PRACY Data : 07 styczeo 2010 Dokumenty odniesienia: - PN-N Kodeks Pracy - Regulamin pracy - rozporządzenie MENiS z r. w sprawie bezpieczeostwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69), - instrukcje, przepisy, zarządzenia dyrektora szkoły Sporządził zespół : Starszy Inspektor ds. BHP mgr inż. Sławomir Krawulski Społeczny Inspektor Pracy mgr Krzysztof Suchorab Stanowisko pracy: dyrektor szkoły, wicedyrektor szkoły Liczba narażonych : - 4 pracownik Lp. Zagrożenie Źródło zagrożenia Przyczyny zagrożenia Ciężkośd szkód Prawdopo- dobieostwo Oszaco -wanie ryzyka Działania profilaktyczne 1. Obciążenie fizyczne narządu głosu (zagrożenie chorobą zawodową) Praca pedagogiczno - wychowawcza. Brak umiejętności operowania głosem jako narzędziem pracy, Przeciążanie strun głosowych, Podrażnienie dróg oddechowych kurzem i pyłem. Profilaktyczne badania lekarskie. Trening operowania głosem. Wyrobienie nawyku nieprzekrzykiwania uczniów. Właściwa organizacja czasu pracy. Zmiana metod pracy na metody aktywizujące, oszczędzające aparat mowy. Wycieranie tablic kredowych na mokro. Likwidacja tablic kredowych zamiana na suchościeralne. 2. Obciążenie nerwowo - psychiczne. Praca dydaktyczna, pedagogiczna, kierownicza Stała odpowiedzialnośd za zdrowie i bezpieczeostwo uczniów. Konflikty w relacjach z rodzicami, uczniami i pracownikami. Złożone i terminowe zadania, brak stabilności w regulacjach prawnych. Brak jasnej sytuacji dotyczącej przyszłości. Doskonalenie umiejętności w zakresie komunikowania się, treningi rozwiązywania konfliktów w grupie, asertywności, łagodzenia napięd, pokonywania własnej agresji. Poprawa organizacji pracy. Urlopy na poratowanie zdrowia. 3. Obciążenie statyczne układu mięśniowo szkieletowego Wymuszona pozycja ciała. Częste siedzenie w skrzywionej i pochylonej pozycji w trakcie pracy. Dwiczenia korygujące, przerwy w pracy. Stosowanie mebli z regulacją wysokości siedziska i oparcia. 4. Zagrożenia biologiczne Kontakt z dziedmi chorymi w tym na choroby wirusowe, bakteryjne i grzybicze. Szczepienia ochronne nauczycieli. Pedagogizacja rodziców w zakresie konieczności szczepieo ochronnych. Wspieranie działao pielęgniarki szkolnej.\nZałącznik Nr 1 do Regulaminu pracy 1. ARKUSZ ANALIZY I OCENY RYZYKA ZAWODOWEGO Wykonanej metodą zgodną z PN-N-18002 ( skala trzystopniowa ) dla grupy stanowisk nauczycieli przedmiotów humanistycznych:


Wiersze - Kompatybilność portów USB - - jazzu - Portal literacki - Wspieramy Polską Młodą Twórczość\nStrona Główna - Wiersze - Kompatybilność portów USB\n"Rozpustne spacery" 05.12.2010\n"Gromkie sny" 19.05.2011\n"Palcem po szybie" 26.09.2013\n"Babie lato" 02.02.2014\n"Powszednie myśli" 12.05.2009\nKompatybilność portów USB\nChoć znaleźliśmy się na przestrzeni monitor –oko, to jestem pewny kompatybilności naszych obwodów. Szybko migające piksele mówią mi, że uśmiech pojawia się na ciekłokrystalicznej twarzy. Kreuję sobie wyobrażenie o twojej obudowie, choć na zdjęciu prezentowałaś się pięknie – nie obawiam się, opis wnętrza mi wystarczy. Słysząc dźwięk dochodzący z drugiej strony słuchawki, byłem pewny, że twoja melodia będzie łagodzić nerwy. Ujrzałem cię na żywo, kable kręcone przy monitorze, twój ekran bez skazy – tak jak sobie wyobrażałem. Obudowa gładka, koloru hebanu, by pasowała do oczu. I zapach, lekko metaliczny – nawołujący do połączenia, naszych portów USB – Uniwersalnych Słów Bliskości.\nData dodania: 28.02.2010r.\nGreensunny Użytkownik 16 03 2010 (17:57:58)\nMnie również zachwycił ten wiersz. Jak zwykle ciekawie napisany. Budowa troszkę taka ciężka, ale mimo wszystko największą uwagę zwróciłam na treść i tytuł. Myślałam, że wiersz będzie o jakiś komputerach i tego typu urządzeń, a skrót USB przekazał całkiem inną treść. Końcówka zdecydowanie najlepsza. Ciekawa, dająca do myślenia. Byłam w szoku kiedy czytałam tą wspaniałą końcówkę :) 6!\nAncilla Użytkownik wpmt 01 03 2010 (20:09:27)\nZnów bardzo optymistyczna praca, zaskoczyła mnie i to bardzo mile. Wpadłeś na świetny pomysł, genialne wykonanie i doskonały wkład sprawiły, że jest to coś świeżego, nie powtarzającego się. Doskonale! Otworzyłam oczy i już sam tytuł stał się zagadką. Chwilowo pomyślałam, że poważnie zaczniesz klepać o USB, a tutaj pozytywne emocje związane z miłością. Bardzo przyjemnie. "USB – Uniwersalnych Słów Bliskości" to mnie wręcz rozpromieniło, uśmiech pojawił się w ułamku sekundy. Rewelacyjne stwierdzenie. Od dzisiaj mając na myśli USB przypomnę sobie o tym wierszu ;] Bezbłędnie, z przesłaniem= super!


Sąd kontynuuje odczytywanie wyroku w procesie Amber Gold. Potrwa to kilka miesięcy - Bankier.pl\n1 13 antek10 2019-05-27 14:08\nA jak sie pomyli w jednym nazwisku to czy bedzie musiał czytać od początku? I kto tego słucha? Łahahahahhaha - W krajach trzeciego świata nie ma takiego sądownictwa.\n1 9 donkojot 2019-05-27 15:37\n"Zdaniem śledczych, Marcin P. i Katarzyna P. działali w celu osiągnięcia korzyści majątkowej i uczynili sobie z tej działalności stałe źródło dochodu." Hmm, taki zarzut można postawić każdemu przedsiębiorcy w tym kraju. Czy to jest coś złego?\n2 4 pietrucha84 2019-05-28 06:42\nMentalność polskiego pokolenia 50+ się nie zmieni... będą miesiącami robić coś co jest całkowicie bezproduktywne i bezcelowe... nie można tych ludzi uniewinnić od ręki? Przecież robili to samo co ZUS - wypłacali pieniądze ludziom z bieżących wpłat innych ludzi...


Sierpień 2016 – Ocean Lemoniady\nKomu to przeszkadzało? Historia idei nazw ulic i nowoczesna polityka pamięci #2\nModelem miasta jest Paryż. Niejaki Guillot de Paris w XIII wieku tak uwielbiał przechadzać się jego ulicami, że musiał napisać Słowo o ulicach Paryża, poemat poświęcony w wielkiej mierze nazewnictwu. Cóż, miasto prawie 300-tysięczne musiało mieć kulturę miejską. Nazwy ulic Paryża tuż przed nadejściem oświecenia utrwala plan Turgota – szczegółowe przedstawienie miasta w rzucie izometrycznym, [...]\n29 VIII 2016 ideologiamiasta\nModelem miasta jest Paryż. Niejaki Guillot de Paris w XIII wieku tak uwielbiał przechadzać się jego ulicami, że musiał napisać Słowo o ulicach Paryża, poemat poświęcony w wielkiej mierze nazewnictwu. Cóż, miasto prawie 300-tysięczne musiało mieć kulturę miejską. Nazwy ulic Paryża tuż przed nadejściem oświecenia utrwala plan Turgota – szczegółowe przedstawienie miasta w rzucie izometrycznym, prekursor Google Earth sprzed pierwszego lotu balonem.\nJeżeli spojrzymy na najstarszą, średniowieczną część miasta, to ulice noszące imiona postaci historycznych, owszem, zdarzają się. Ale jakie były to postaci? Rue Renaut-le-Fèvre: ulica imienia rzemieślnika, który gdzieś w XIII wieku prowadził tu zakład, co skwapliwie odnotował wspomniany Guillot de Paris…\nUżycie nazewnictwa ulic do upamiętniania postaci było dopiero wynalazkiem absolutystycznej biurokracji. Ponoć to książę Maksymilian de Sully, między innymi królewski nadzorca do spraw dróg, zaproponował, by nazywać nowowytyczane arterie. Zaczęło się dość niewinnie: w 1605 uregulowano plac Wogezów, chrzcząc go jednocześnie placem Królewskim. Nota bene regulacją tą zachwycał się Corbusier, przeciwstawiając jej racjonalność pstremu chaosowi burżuazyjnego miasta. Regulacja wyspy św. Ludwika w 1614 przyniosła nazewnictwo wybrzeż: quais d’Anjou – Wybrzeże Andegaweńskie, quais de Bourbon – Wybrzeże Burbońskie, quais du Dauphin – wybrzeże Delfina.\nW czasach Ludwika XIV praktyka się upowszechniła – powstały rue Madame, czyli ulica księżnej Marii Józefiny Sabaudzkiej, bratowej Ludwika XVI, rue de Richelieu, rue Colbert. Wciąż jednak nie są to takie ulice imienia, jakie znamy. Po pierwsze upamiętniano osoby istotne dla państwa i dworu, a nie historii narodu, po drugie zaś – trakty te przebiegały w pobliżu pałaców dostojników, od których brały imię.\nRozwój manufaktury przyniósł jednak rozwój miasta (w 1634 Paryż osiąga liczbę ok. 420 000 mieszkańców), zaś rozwój miasta wymagał biurokracji i racjonalizacji. Nazwy ulic zaczęto kodyfikować, w 1728 wynaleziono tabliczki z nazwami, a nazwy obsceniczne i wulgarne rugowano. Niepowetowana strata dla tradycji, zwycięstwo rozumu. Wolter chciał likwidacji wyrażenia cul-de-sac.\nMerkantylizm, porządkowanie opodatkowania i poboru do armii obywatelskiej też nie były bez przyczyny. Poczta staje się coraz ważniejszym środkiem do robienia interesów, choć na jej uporządkowanie trzeba czekać do rewolucji. Mogła to być okazja, by rosnące mieszczaństwo zauważyło potencjalnie ideotwórczą rolę adresu. Natomiast z całą pewnością to z myślą o poborze rekrutów w 1768 roku zarządzono numerację domów we francuskich miastach: a żeby nadać numer, trzeba mieć też nazwę ulicy!\nW Paryżu zadanie to przerosło jeszcze państwo. Powziął je Martin Kreenfeldt de Storcks, redaktor Almanachu paryskiego. Po nocach obchodził paryskie ulice, malując nad portalami numery domów – wpierw oznaczał lewą stronę ulicy od jej początku do końca, a następnie z powrotem prawą. Policja nie reagowała na tak drobny wandalizm, choć paryżanie nie byli zachwyceni. Tak czy inaczej dopiero rewolucyjne państwo francuskie było w stanie przejąć tę robotę od Kreenfeldta.\nOświeceniowy uniwersalizm i nacjonalistyczny partykularyzm są jednak awersem i rewersem jednej monety. Historyk Daniel Milo twierdzi, że nowoczesne nazewnictwo ulic zaczęło się w 1779 (!) wraz z budową Odeonu – teatru narodowego – i chrztami ulic w sąsiadujących kwartałach. Otaczały go ulice Rasyna, Woltera oraz dramaturgów Crébillona i Regnarda. Po raz pierwszy były to postacie należące do repertuaru historii narodowej. Nie byli to już monarchowie, lecz aktorzy (nomen omen, bo związani z teatrem – teatr i nacjonalistyczna ideologia burżuazji: istotny wątek) dziejów pewnej wspólnoty wyobrażonej. Zdaniem jej urbanistów, wspólnota ta powinna dzielić jedną tradycję kulturową. Ukształtowaną przez patronów ulic.\nKomu to przeszkadzało? Historia idei nazw ulic i nowoczesna polityka pamięci #1\nJeżeli historiozofowie z braku zajęcia próbują charakteryzować formacje kulturowe, to Rzym zazwyczaj opisują jako do cna pragmatyczny. I może w tym jednym się nie mylą, jeżeli spojrzymy na rzymskie praktyki upamiętniania. Znana anegdota głosi, że gdy zmieniał się cesarz, w posągach władcy wymieniano jedynie głowy – realistyczne oddanie rysów twarzy było wszak dla Rzymian istotne [...]\n24 VIII 2016 ideologiamiasta\nJeżeli historiozofowie z braku zajęcia próbują charakteryzować formacje kulturowe, to Rzym zazwyczaj opisują jako do cna pragmatyczny. I może w tym jednym się nie mylą, jeżeli spojrzymy na rzymskie praktyki upamiętniania. Znana anegdota głosi, że gdy zmieniał się cesarz, w posągach władcy wymieniano jedynie głowy – realistyczne oddanie rysów twarzy było wszak dla Rzymian istotne – zaś korpusy pozostawały nietknięte. Natomiast upamiętnienia w formie nazw ulic Rzym nie znał i ktokolwiek, kto śledzi polski dyskurs publiczny, wie, jaką musiało to być ulgą dla Republiki.\nA Topographical Dictionary of Ancient Rome wymienia listę rzymskich vici wraz z ich położeniem i nazwami. Mamy więc vicus Aesculeti, która swoją nazwę wywodziła od zagajnika Aesculetum. Mamy vicus curvus, o imieniu zapewne pochodzącym od swej topografii. Mamy vicus Iovis Fagutalis – lecz nie szło tu o uczczenie czy upamiętnienie boga, a o pobliską świątynię, która zwyczajnie służyła jako punkt orientacyjny. Vicus Fabrici nie jest wyrazem czci wobec Fabrycjusza, posła do króla Pyrrusa. Nazwa ulicy wynikła z domu, który przyznano dyplomacie, a który leżał właśnie w tym miejscu Miasta.\nW średniowieczu wreszcie można rzucić okiem na nasz kraj. Wprawdzie ze starożytnym Rzymem, którego liczba ludności liczona była w setkach tysięcy, ówczesny Kraków (15-tysięczny) czy Warszawa (z 6,5 tysiąca mieszkańców) równać się nie mogą. Możemy jednak wreszcie mówić o osadnictwie typu miejskiego i to z – a jakże – nazwami ulic. Bibliotekarz Ambroży Grabowski w dziełku Kraków i jego okolice z 1843 wymienia wszystkie ulice tego miasteczka: Floryańska […], świętego Jana, Sławkowska, Szczepańska czyli Teatralna, Szewska, świętej Anny, Wiślna, Bracka Grodzka, w dawnych wiekach zwana także ulicą świętego Jędrzeja, Sienna, Mikołajska i Szpitalna, a także Rogacka, Gołębia, Franciszkańska, Poselska, Kanonicza, świętego Józefa, Szeroka, Stolarska, Różana. Miasto I połowy XIX wieku nie znało jeszcze przemian ideowych oświecenia. Nazwy są średniowieczne. I podobnie jak vicus Iovis Fagutalis nie świadczył o rewerencji Rzymian wobec Jowisza, tak ulice Jana czy Anny wywodziły swoje nazwy od punktów orientacyjnych, którymi przypadkiem były kościoły.\nO upamiętnianie – czy to świeckich, czy nawet świętych – w starym Krakowie nie dbał nikt. W wielkich miastach od czasu renesansu zaczęły służyć do tego pomniki. O wykorzystaniu w tych celach nazewnictwa, chwalić pana, nie słyszano.\n(Dane o historycznym stanie ludności miast za Wikipedią, proszę wybaczyć).\nSpektra demokracji plebejskiej, spektra stalinizmu\nDostała mi się w ręce bardzo dziwna, niesamowita książka – Tylko raz się kocha: prześwietlenie Socjalistycznej Federalnej Republiki Jugosławii Darka Suvina (sch. Samo jedom se ljubi: radiografija SFR Jugoslavije; Beograd : Rosa Luxemburg Stiftung 2014). Wbrew temu co tytuł oryginału może sugerować – nie jest ona o rozwoju techniki radiowej, wbrew temu co może sugerować [...]\n16 VIII 2016 demokracjarecenzjauspołecznienie\nDostała mi się w ręce bardzo dziwna, niesamowita książka – Tylko raz się kocha: prześwietlenie Socjalistycznej Federalnej Republiki Jugosławii Darka Suvina (sch. Samo jedom se ljubi: radiografija SFR Jugoslavije; Beograd : Rosa Luxemburg Stiftung 2014). Wbrew temu co tytuł oryginału może sugerować – nie jest ona o rozwoju techniki radiowej, wbrew temu co może sugerować tytuł przetłumaczony – nie jest to popularna w Polsce historiografia śledcza podporządkowana celom ideologiczno-martyrologicznym. Opatrzona mottem z oper Gershwinów, Leoncavalla i rozpoznań Ernsta Blocha, pełna danych o strukturze społecznej i ekonomicznej w demokracji ludowej na Południu.\nOgromna zaleta książki Suvina – kulturoznawcy zajmującego się utopizmem, komparatysty i teatrologa – polega na tym, że swoistości dziejów powojennej Jugosławii – socjalistycznej wspólnoty samorządnych wytwórców – nie objaśnia w kluczu stosunków narodowych ani nawet geopolitycznych. Partyzanci Broz Tity wyzwolili Jugosławię bez pomocy Sowietów – śpiewał Kazik, któremu z czasem, jak każdemu polskiemu rockmanowi, było coraz gorzej. No więc nie chodzi o to bez pomocy Sowietów:\nPierwszą jugosłowiańską osobistość [w rozumieniu nauk ścisłych – OL] stanowi zatem to, że walki rewolucyjne dla mnóstwa ludzi były jednocześnie walkami w wojnie o wyzwolenie ludowe i o sprawiedliwość, nieosiągalne w ramach systemu imperialistycznego podporządkowania. Choć roznieciła i prowadziła je hierarchiczna organizacja, same walki – czy to celowo, czy przypadkiem – organizowane były oddolnie (…). Wojska partyzanckie, lokalne Komitety Wyzwolenia, organizacje młodzieżowe i kobiece, nawet szybko rosnąca, choć wciąż działająca głównie potajemnie partia komunistyczna – wszystko to stanowiło część i wyraz owej rewolucyjnej osobliwości w okupowanej Europie: lud (lub grupa ludów, która żyje w fraternité), który emancypuje się własnymi siłami (…) (Suvin 2014:185).\nNie, nie chodzi o zachwyt nad partyzantką Jugosławii. Tego nasłuchaliśmy się aż nadto w smutnych kawałkach o nieszczęśliwym losie Polski. Chodzi o spoglądanie na historię z perspektywy emancypacji społeczeństwa i zniesienia alienacji! Kolejne osobliwości, które wymienia Suvin też są niby oczywiste – konflikt z Kominternem w 1948 i nowa sytuacja geopolityczna Jugosławii, która umożliwia pewien dopływ kapitału. A w oparciu o to kolejna – samorządność pracownicza. Suvin drobiazgowo powołuje się na statystyki mobilności społecznej, członkostwa w Partii, raporty etnografów i socjologów, badających zebrania rad pracowniczych.\n(Chcecie poznać liczbę kobiet w partii w 1965 i ich pochodzenie klasowe? Bardzo proszę! Interesuje nas bezrobocie według republik w 1970? Ba! Zmiana struktury tematów spotkań rad pracowniczych z 1962 na 1964? Też jest!\nUdaje mu się nakreślić wzlot i upadek jugosłowiańskiej samorządności: od szczerej wiary społeczeństwa i działaczy w nowy porządek do odtworzenia się biurokracji i technokracji pod naciskiem międzynarodowych instrumentów finansowych od połowy lat 60. To bowiem, co stało się w latach 70., nie było nieuniknioną konsekwencją zadłużenia, lecz zmianą paradygmatu funkcjonowania światowej gospodarki – pozornej autonomizacji finansów.\nO tych niebezpiecznych związkach globalnej bankowości i jugosłowiańskiej samorządności można czytać już po angielsku – u Susan Woodward w jej dość gęstej, ale niesamowicie zmieniającej perspektywę na południe książce Socialist Unemployment: The Political Economy of Yugoslavia 1945-1990 (1995).\nAle w zasadzie piszę to wszystko po to, żeby pokazać wspaniałą muzyczną ilustrację różnicy pomiędzy stalinizmem z jego hierarchią a jugosłowiańską demokracją plebejską (to termin Suvina, którym zastępuje związaną z określoną formacją technologiczną kategorię proletariatu – podkreślając w zamian za to uniwersalny aspekt emancypacji).\nNajpierw hit lata 1941, pieśń Armii Czerwonej:\nCo za idealny porządek, co za porywający patos, co za równe rzędy czerwonoarmijnych chórzystów!\nA teraz rzut uchem na partyzanckie pieśniarstwo z południa:\nJakieś to przaśne? Jakaś ludowszczyzna? Być może, ale na tym właśnie polega idea radykalnej demokracji plebejskiej, o której pisze Suvin: nie mamy do czynienia z rzędami dyrygowanych chórzystów Armii Czerwonej, lecz z chórem, w którym zarówno oficerowie, jak szeregowi są jednocześnie dyrygentami i wykonawcami.


Kiedy i w jakich pomieszczeniach zastosować meble systemowe?\nKwestia urządzania wnętrz to trudne zadanie, szczególnie jeśli chcemy nadążyć za ciągle zmieniającą się modą i trendami. W takiej sytuacji doskonale sprawdzą się meble systemowe, które już od dawna cieszą się niesłabnącą popularnością. To rozwiązanie dla zwolenników funkcjonalności oraz osób szukających tańszej alternatywy dla mebli na wymiar. Czym są meble systemowe i gdzie będą najlepszą opcją?\nMeble systemowe – czyli jakie?\nMeble systemowe czy też inaczej mówiąc modułowe to specjalne zestawy mebli, których poszczególne elementy są stworzone w taki sposób, aby można było dowolnie je ze sobą zestawiać, przestawiać bądź rezygnować z poszczególnych części. Dzięki temu możemy dobierać meble najbardziej odpowiadające nam pod względem wyglądu oraz funkcjonalności i uzyskać optymalną całość, która spełni nasze wymagania. Co więcej, taka metoda dopasowywania mebli pozwala nam stworzyć aranżację pomieszczenia na wiele różnych sposobów, a także bardzo łatwo umożliwia jej zmianę w dowolnym momencie.\nPraktyczne meble systemowe do salonu\nMiejscem, w którym przede wszystkim sprawdzą się praktyczne meble systemowe, bez wątpienia jest salon. To właśnie tutaj na wagę złota jest odpowiednio zagospodarowana przestrzeń, aby uniknąć chaosu i bałaganu. W ofercie gdyńskiego sklepu meblowego Megpol II Janusz Golonka znajdziemy m.in. regały, półki wiszące, szafy przesuwne, witryny, szafki RTV, stoliki kawowe oraz ławy. Charakteryzują się one nie tylko wysoką jakością wykonania, ale też dużą uniwersalnością, co sprawia, że z łatwością dopasujemy je do wystroju każdego wnętrza. Te drewniane lub utrzymane w kolorze białym będą idealne dla stylu klasycznego lub skandynawskiego, z kolei te z elementami metalowymi lub plastikowymi lepiej wkomponują się w pomieszczenia nowoczesne.\nSzczególnie w mieszkaniach o niewielkim metrażu kuchnia jest pomieszczeniem, które najbardziej na tym cierpi pod względem wielkości. Jednak oczywiste jest, że to w salonie czy sypialni spędzamy więcej czasu, dlatego też to one zyskują większą przestrzeń. Niemniej jednak niezależnie od tego jak duża jest nasza kuchnia, musimy pomieścić w niej wszelkie niezbędne urządzenia, zastawę stołową, garnki, produkty spożywcze i wiele innych rzeczy. Dlatego też tak ważne jest przemyślane oraz funkcjonalne zagospodarowanie przestrzeni, jaką dysponujemy. Właśnie w tym celu doskonale sprawdzą się meble systemowe. Wszelkiego rodzaju szafki, półki, regały wiszące i kosze typu cargo, dzięki temu, że możemy dowolnie zaplanować ich konfigurację, pomogą nam zadbać o ergonomię czynności wykonywanych w kuchni.\ntel. 530 384 949


Dobry rok — Magazyn Kontakt\nRok 2014 to był dobry rok. Bardzo dobry, wyjątkowy, być może najlepszy w historii polskiego sportu. Lista sukcesów jest długa. Nasi potrafili wychodzić z rywalizacji zwycięsko niezależnie od okoliczności. Wygrywali murowani faworyci, jak Kamil Stoch; wygrywali ci, którzy byli już spisywani na straty, jak Justyna Kowalczyk biegnąca ze złamaną nogą; wygrywali, startując z pozycji „czarnego konia” buńczucznie zapowiadającego sukces – Michał Kwiatkowski; wygrywali w rywalizacji, w której mieli nie mieć szans – polscy piłkarze z reprezentacją Niemiec. Wygrywali regularnie, we wszystkie pory roku, w każdym sezonie, w wielu dyscyplinach.\nZaczęło się w Soczi. Dotychczas w historii zimowych igrzysk olimpijskich Polacy tylko dwa razy stali na najwyższym stopniu podium. Po tej olimpiadzie wynik ten został potrojony! Dwu, a właściwie czterokrotnie najdalej latał Kamil Stoch. Konfederacji Norweżek znów przeciwstawiła się Justyna Kowalczyk. Wreszcie złoto o trzy tysięczne części sekundy wyszarpał Zbigniew Bródka, będąc jedynym nie-Holendrem stojącym na najwyższym stopniu podium w łyżwiarstwie szybkim mężczyzn na tych igrzyskach. Zawodnik z kraju, w którym nie ma toru do trenowania jego dyscypliny.\nWiosna upłynęła najspokojniej, nasze drużyny: piłkarze, siatkarze, szczypiorniści, koszykarze szykowali się do najważniejszych imprez sezonu. Wreszcie ruszyło kolarstwo, na szóstym miejscu w klasyfikacji generalnej Giro d’Italia znalazł się Rafał Majka. Miejsce znakomite, ale widać było, że na najważniejszych podjazdach nasz kolarz, być może z powodu zatrucia pokarmowego, z którym się zmagał, odstaje od najlepszych. To zaś kibiców i jego samego nie do końca satysfakcjonowało. Odegrał się na Tour de France wygrywając dwa arcytrudne górskie etapy i zgarniając koszulkę najlepszego górala. W formie z Francji przyjechał do kraju i jako pierwszy Polak od 2003 roku wygrał Tour de Pologne. Wreszcie kolarskie wyczyny uzupełnił drugi z naszych asów. Michał Kwiatkowski w nieprawdopodobnym stylu (uciekając z peletonu na zjeździe) zdobył we wrześniu tytuł mistrza świata.\nW czerwcu rozpoczęło się starcie Polska-Niemcy; mieliśmy zmierzyć się w sumie w czterech drużynowych dyscyplinach. Jak zwyciężać dali przykład szczypiorniści, wygrywając z naszymi zachodnimi sąsiadami eliminacyjny dwumecz do mistrzostw świata (Niemcy dostali potem dziką kartę i i tak w turnieju zagrali). Latem odbyły się bardzo udane dla nas Mistrzostwa Europy w lekkoatletyce: 5 brązowych, 5 srebrnych i 2 złote medale – Anity Włodarczyk i Adama Kszczota – uplasowały nas na szóstym miejscu w klasyfikacji medalowej. Koszykarze zdobyli kolejny punkt w rywalizacji z Niemcami, dwukrotnie ogrywając ich w eliminacjach Eurobasketu.\n30 sierpnia rozpoczęła się chyba najważniejsza impreza sezonu, siatkarski mundial w Polsce. Nasza drużyna prowadzona przez debiutującego w roli trenera Stefana Antigę powtórzyła sukces sprzed czterdziestu lat, wygrywając złoty medal. Nasi zbliżyli się do podopiecznych Huberta Wagnera nie tylko w treści, ale i w formie. Tak jak herosi z lat siedemdziesiątych, stali się mistrzami piątego seta, w kluczowej fazie turnieju wygrywając 3:2 cztery mecze z rzędu. W tym zwycięstwie nie było przypadku. Podopieczni Antigi wygrali 12 z 13 spotkań, pokonując Rosjan, Włochów, Francuzów, Niemców (wygrana w kolejnej dyscyplinie) i dwukrotnie detronizując mistrzów z 2006 i z 2010 roku, Brazylijczyków.\nJesień należała do piłki nożnej, najważniejszej i najsmutniejszej w ostatnich latach dyscypliny w naszym kraju. Reprezentacja, w którą nie wierzył już nikt poza Romanem Kołtoniem (inni eksperci w Cafe Futbol nawoływali do wyjścia drugim składem i poddania meczu z Niemcami), rozpędziła się w meczu z Gibraltarem i po raz pierwszy w historii pokonała reprezentację Niemiec, obecnych mistrzów świata. Tak nasi zdobyli Wielkiego Szlema, pokonując sąsiadów zza Odry w każdej drużynowej dyscyplinie, w której się z nimi mierzyli. Gol na dwa do zera autorstwa Sebastiana Mili jest chyba najlepszym symbolem 2014 roku. Zawodnik, uznawany za zmarnowany talent, który jeszcze niedawno miał kończyć karierę, doprowadził do wygranej nad najlepszą drużyną globu. Naszym sportowcom wychodziło naprawdę wszystko. Po kolejnych meczach, remisie ze Szkocją i zwycięstwie w Gruzji, podopieczni Nawałki liderują swojej grupie eliminacyjnej do Euro 2016. Wreszcie coś ruszyło się w piłce klubowej. Metamorfozę pod batutą Norwega Henninga Berga przeszła Legia Warszawa. Rok temu najgorsza w swojej grupie Ligi Europejskiej w tym sezonie wygrała ją w cuglach, dając realne nadzieje, pomimo wielu dotykających klub problemów, na wyczekiwany od prawie dwudziestu lat awans do piłkarskiego raju, Ligi Mistrzów.\nPrzepis(y) na sukces\nTakie zatrzęsienie sukcesów budzi pytania. Podstawowe brzmi: skąd się wzięły, czy jest jakiś wspólny mianownik, którym możemy je określić? Czy mają jakiś wpływ na nasze życie, czy mówią coś o kondycji naszego kraju i społeczeństwa, czy możemy się od naszych idoli czegoś nauczyć? Przecież w czasie zawodów targają nami wielkie emocje, czujemy się tak, jakbyśmy to my sami uczestniczyli w turnieju, a sami sportowcy podkreślają często, że zwycięstwo zawdzięczają w dużej mierze dopingowi kibiców. Musi być więc jakaś wieź łącząca ich, profesjonalnych zawodników, z nami, kibicami, czyli społeczeństwem.\nSukces, jak to często bywa, ma wielu ojców. Nie pretenduję do tego, by analizować zwycięstwa we wszystkich wspomnianych przeze mnie dyscyplinach. Warto jednak przypatrzeć się kilku z nich. Budującym przykładem są skoki narciarskie. Tam jednostkowy, niewytłumaczalny niczym innym poza osobistym talentem sukces Adama Małysza, przełożył się na rozwój całej dyscypliny. Doczekaliśmy się kolejnego mistrza – Kamila Stocha, zawody pucharu świata potrafią wygrywać inni zawodnicy. Ocieramy się o medal w konkursach drużynowych, wygrywamy mistrzostwa świata juniorów. Pierwszą reprezentacją rządzi polski trener Łukasz Kruczek, który przez wiele lat mógł podpatrywać i uczyć się od mistrza tego fachu Hannu Lepisto. Nie ustępujemy od innych kadr technologicznie, wręcz przeciwnie, to my często wprowadzamy nowinki w sprzęcie. Nawet jeśli ten sezon będzie mniej udany od poprzednich, nie można negować tego, że staliśmy się jedną z czołowych nacji w skokach.\nPodobnym przykładem jest siatkówka. Po zdobyciu wicemistrzostwa świata w 2006 roku zbudowano bardzo solidne zaplecze. Dobry system szkolenia juniorów, znakomitą, należącą do trzech najlepszych na świecie ligę, również w aspekcie technologicznym (to w niej po raz pierwszy wprowadzono system video weryfikacji). Nasze kluby rokrocznie meldują się w Final Four Ligi Mistrzów. Wreszcie zatrudniono Stefana Antigę. Z jednej strony trenerskiego żółtodzioba, z drugiej człowieka, który rozwój polskiej siatkówki oglądał tu, na miejscu. Był jedną z pierwszych zagranicznych gwiazd, które zasiliły Plusligę, zna nasze realia, mentalność, osobiście przyjaźni się z wieloma zawodnikami, w tym MVP mundialu, Mariuszem Wlazłym, którego właśnie Antiga namówił do powrotu do reprezentacji. Niezbędne doświadczenie w drużynie gwarantował Philippe Blain, były trener Antigi, zatrudniony w reprezentacji w roli asystenta. I choć cały plan obarczony był dużym ryzykiem, okazało się jednak, że było warto.\nNa drugim biegunie znajdują się przykłady Kowalczyk i Bródki. Ci sportowcy w kraju nie mają gdzie trenować. Muszą walczyć z hegemonami w swoich dyscyplinach, Norwegami i Holendrami, przewyższającymi zapleczem nasze kadry w niewyobrażalnym stopniu. Oboje są przykładami niebywałej, wręcz romantycznej determinacji i zwycięstw mimo przeciwnościom.\nSukcesy sportowe pełnią bardzo istotną rolę w życiu społecznym, szczególnie w naszym kraju. Walka do upadłego za biało-czerwone barwy naszych asów, wsparcie z trybun i sprzed telewizorów, którego dostarczamy my, kibice, są jedną z głównych form współczesnego patriotyzmu i budowania tożsamości narodowej. Mało który z nas, nawet pomimo usilnych starań, jest w stanie stwierdzić, że rywalizacja z reprezentantami Rosji czy Niemiec nie różni się niczym od starć z innymi rywalami. Areny sportowe stają się teatrem pokojowego rozgrywania sporów i zaszłości historycznych oraz politycznych.\nZwycięstwa dostarczają radości i energii, pozwalają oderwać się od codzienności, odważniej patrzeć w przyszłość. Mobilizują do stawiania sobie ambitniejszych celów. W państwie „które istnieje tylko teoretycznie”, w którym często narzekamy, że wiele inwestycji, projektów i reform przeprowadzanych jest w niechlujny i nieefektywny sposób, przykłady skoków narciarskich i siatkówki pokazują, że całe obszary mogą funkcjonować inaczej i osiągnięcie tego stanu rzeczy nie jest niewykonalne. Dzięki sukcesom w tych dyscyplinach możemy obserwować, że warto jest planować i działać długofalowo, a taka konsekwentna praca przynosi efekty.\nZawody z udziałem naszych sportowców pozostają być może ostatnimi wydarzeniami, które łączą nas ponad wszelkimi innymi podziałami. W społeczeństwie, rozdartym przez spory głęboko wychodzące poza ramy polityczne, jest to szczególnie ważne. Transmisje ze sportowych aren są często jedynymi programami telewizyjnymi, których oglądanie w szerszym gronie nie rodzi dyskusji i negatywnych emocji. Tym bardziej powinniśmy się cieszyć, że naszych sukcesów, a co za tym idzie okazji do wspólnego, społecznego świętowania, jest tak dużo i między innymi na nich budować naszą wspólnotowość.\nWreszcie, choć zabrzmi to nieco szkolnie, nasi mistrzowie powinni być dla nas przykładem. Najlepszym będą tu szczypiorniści. Na zakończenie wróćmy do bieżącego roku i wsłuchajmy się w ich komentarze po kolejnych meczach odbywającego się w Katarze mundialu, na którym nasza drużyna zdobyła brązowy medal. Usłyszymy, że nie wygrywali dzięki poszczególnym gwiazdom i indywidualnym popisom, tych rywale mieli częstokroć znacznie więcej. Najważniejsze dla końcowego sukcesu były współpraca, zaufanie i wzajemna pomoc kolegów z drużyny, wiara w kolektyw, świadomość swojej roli na boisku w dążeniu do dobra wspólnego. Dlaczego, jeśli te wartości i podejście dają sukces w sporcie, tak rzadko są one obecne w współczesnym świecie, w którym na piedestale w relacjach międzyludzkich stawiamy indywidualizm i dążenie do własnej korzyści?\nŻyczmy sobie, aby trwający rok 2015 był dla naszych sportowców równie udany, co poprzedni, i abyśmy jak najpełniej potrafili korzystać z ich sukcesów.


OniryzMovie: #123 PLAKATOWO XXXII, tydzień 3\nPropozycja na marzec z McAvoy'em (chyba tak się go odmienia) i Markiem Strongiem (dziwne). Karolina1 na bardzo znanym portalu pisze: Były kryminalista Jacob Sternwood (Mark Strong) jest zmuszony powrócić do Londynu ze swej islandzkiej kryjówki, kiedy jego syn zostaje wmieszany w nieudaną próbę kradzieży. Dla detektywa Maxa Lewinsky'ego (James McAvoy) to ostatnia szansa na schwytanie człowieka, którego ścigał od zawsze. Gdy między dwoma mężczyznami dochodzi do konfrontacji, zaczynają oni odkrywać głębsze tajemnice, jakie obaj musieli rozwiązać, by przetrwać.\nTo dziwna i oryginalna komedia z Mary Elizabeth Winstead jako Kate, Charlie Sheenem w głównej roli Charlesa Swana III, a jakby tego było mało - za tło robi Bill Murray. Tylko czekać na premierę gdyż jeszcze nie wiadomo kiedy zagości na naszych ekranach.\nReżyser "Football Factory" przenosi akcję kultowego serialu z lat 70-tych we współczesne czasy pozostawiając jednak klimat i ducha oryginału. Twardy detektyw Jack Regan (Ray Winstone) i George Carter (Ben Drew) są członkami grupy uderzeniowej w londyńskiej policji, gdzie walczą z brutalnymi zbrodniami. W swojej pracy, żeby złapać przestępcę nieraz sami muszą zachowywać się jak kryminaliści. Podobnie jak z filmem powyżej, data premiery w kraju w dalszym ciągu nie jest znana.\nTo kontynuacja Igrzysk śmierci z 2012 roku, jest to (musiało tak być) adapracja drugiego tomu Igrzysk o tytule "W pierścieniu ognia". Pojawi się grupa nowych postaci i myślę, że będziemy zachwyceni barwną obsadą (Jena Malone, Toby Jones czy Donald Sutherland)\nAutor: Maciej Wojtoń o 5:10 PM


Anima Kronaby: eleganckie inteligentne zegarki o 2-letnim czasie pracy na baterii | Gadżetomania.pl\nDo przedsprzedaży trafiła premierowa seria inteligentnych zegarków hybrydowych. Wyróżnia je niezwykle stylowy design oraz całkiem szeroki zakres funkcji. Czy to wystarczy, żeby zagrozić uznanym już na rynku konkurentom?\nIle wariantów zegarków Kronaby trafiło do przedsprzedaży?\nWśród jakich rozmiarów tarcz mogą wybierać klienci?\nJakie inteligentne funkcje oferują?\nCzy sprzedaż ograniczono wyłącznie do kilku krajów?\nSzwedzka wizja inteligentnej elegancji\nAutorem nowej linii zegarków jest szwedzki start-up Anima z siedzibą w Malmo. O nadchodzącej premierze informował on media już w połowie ubiegłego roku, zapowiadając początek przedsprzedaży na styczeń. Kilka dni temu słowa dotrzymał, a nowość mogą już zamawiać mieszkańcy Szwecji, Norwegii, Danii, Finlandii, Niemiec, Francji, Hiszpanii i Wielkiej Brytanii.\nPowstaną cztery modele zegarków Kronaby: Apex, Carat, Nord i Sekel. Każdy z nich można zamówić z różnymi rodzajami pasków i bransolet, co daje łącznie aż 24 warianty do wyboru. Nowości są promowane jako unisex, choć niemałą część z nich wykonano w stylistyce całkiem kobiecej bądź bardzo męskiej. Wybór jest więc naprawdę spory i zróżnicowany.\nDyskretne powiadomienia wibracjami\nTarcze zegarków mają średnicę 38 lub 43 mm, a bezprzewodowo mogą łączyć się z telefonami wykorzystującymi Androida lub iOS. Energię zapewnia wymienna bateria, której żywotność określono na nawet 2 lata. Sterowanie odbywa się przy pomocy koronki oraz dwóch przycisków na obu jej bokach.\nZegarki Kronaby zapewniają podstawowe funkcje smart: umożliwiają odbieranie lub odrzucanie połączeń, sterowanie odtwarzaczem muzyki, ustawianie alarmu wibracyjnego, zdalne wykonywanie zdjęć, rejestrację geotagów czy odszukiwanie zagubionego smartfona. Jednym słowem – najprostsze zadania, jakie możemy wykonać, obywając się bez wyświetlacza.\nKosztowne i ograniczone terytorialnie\nPremierowym czasomierzom trudno prognozować spektakularny sukces, jaki mogłaby sugerować naprawdę atrakcyjna stylistyka i spora funkcjonalność. Pierwszą przeszkodą okaże się z pewnością ograniczenie sprzedaży do ośmiu krajów europejskich. W obecnych realiach rezygnacja z amerykańskiego i chińskiego konsumenta automatycznie skazuje produkt na niszową sprzedaż.\nDrugim czynnikiem jest niestety relacja jakości do ceny. Koszt zegarka to 345 do 595 euro (1380 — 2380 zł). W tym przedziale cenowym renomowanych konkurentów o podobnych możliwościach nie brakuje, a przekonanie konsumenta samym designem może się okazać bardzo trudne.\nTo jednak wyłącznie hipoteza, którą już wkrótce zweryfikują sami odbiorcy: zegarki mają trafić do regularnej sprzedaży w kwietniu bieżącego roku. Do tego czasu można je zamawiać w drodze przedsprzedaży poprzez oficjalną stronę marki Kronaby.\nŹródło: materiały prasowe, Anima\nTOP 10 wspaniałych ruchomych mostów Celeron, Pentium, Core 2 Duo, Quad? co wybrać? Naucz się swojego snu Panasonic TX37LZ8P – Full HD ze 178-stopniowym kątem widzenia Radeony pod banderą XFX Połączenie robota na rolkach z rydwanem. Jaki jest sens konstruowania takich urządzeń? Wideomania - elektryczne trasy, czyli wspomnienia z dzieciństwa w wersji extreme MSI Wind Top AE2010: All-in-One też może być ładne Gadżetomania ma już 20 000 fanów na Facebooku. Dziękujemy! [ankieta] Panasonic zaprezentował nowy projektor 1080p W skrócie: Hicior polskiej branży IT, dziwna mumia kota na eBayu, krasnoludy z "Hobbita" Koncepcja - fotel niszczący plecy internauty


Giro Rękawiczki zimowe GIRO INFERNA długi palec black roz. S (obwód dłoni 153-169 mm / dł. dłoni 153-160 mm) (NEW) - Sklep-presto.pl\nGiro Rękawiczki zimowe GIRO INFERNA długi palec black roz. S (obwód dłoni 153-169 mm / dł. dłoni 153-160 mm) (NEW)\nGiro Rękawiczki zimowe GIRO INFERNA długi palec black roz. S (obwód dłoni 153-169 mm / dł. dłoni 153-160 mm) (NEW) ID produktu: 7291145\nID produktu: 7291145\nINFERNA długi palec black\nRękawiczki damskie posiadające górną część dłoni zrobioną z Polartec® Windbloc® z podszewką z mikropolaru, która zapewnia wysoką zręczność przy zachowaniu ciepła. Wewnętrzna część dłoni AX Suede ™ Echo pochłania niewiele wilgoci i jest podszyta polarem, który zapewnia ciepło. Dodatkowo odblaskowe kropki w groszki na całej dłoni zapewniają stylową widoczność. Rękawiczka Inferna jest odporna na temperatury od 4 ° do 10 ° C.\n- Wodoodporny Polartec Windbloc\n- Odblaskowy nadruk sitodrukowy\n- Wsuwany mankiet neoprenowy\n- Super Fit dla kobiet, zaprojektowany z trzema panelami\n- Podszewka z polaru AX Suede Echo