PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20!!! W KATOWICACH - PDF\nDownload "PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20!!! W KATOWICACH"\n1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KATOWICACH Z MATEMATYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20 Spis treści 1.Kontrakt z uczniami. 2.Obszary aktywności ucznia a wymagania na ocenę. 3.Narzędzia i częstotliwość pomiaru osiągnięć uczniów. 4.Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny szkolne (załącznik do PZO) Ad. 1 Kontrakt: 1. Ocenianie jest całościowe, oceniana jest praca ucznia w ciągu całego roku oraz jego stosunek do przedmiotu. 2. Ocena ustalona przez nauczyciela jest ostateczna. 3. Ocenianie jest jawne dla ucznia i rodzica. Ocenione prace klasowe uczeń może wziąć do domu do pokazania rodzicom. W ustalonym przez nauczyciela terminie 5 dni musi je zwrócić. W przypadku nie wywiązania się z umowy z nauczycielem uczeń traci prawo zabierania prac klasowych do domu. Są one przechowywane przez nauczyciela i udostępniane na życzenie rodzica (np. na zebraniu, konsultacjach). Kartkówki są wklejane do zeszytów przedmiotowych. 4. W związku ze specyfiką przedmiotu praca z uczniem na lekcjach matematyki jest indywidualizowana, a o formie indywidualizacji decyduje nauczyciel. 5. Każdy uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego oraz obowiązek jego okazania na polecenie nauczyciela. Nauczyciel ma prawo wglądu do zeszytu oraz skontrolowania staranności i jakości sporządzania notatek, które może wyrazić oceną. 6. W pierwszym dniu po usprawiedliwionej nieobecności uczeń jest zwolniony z posiadania zadania domowego oraz przygotowania do lekcji. W takim przypadku jego nieprzygotowanie nie jest odnotowywane w dzienniku. Każdy uczeń ma możliwość ustalenia terminu nadrobienia zaległości wynikającej z nieobecności, z tym że wzmiankowany termin nie może przekroczyć tygodnia od powrotu ucznia do szkoły. W uzasadnionych przypadkach termin ten może ulec wydłużeniu (po uzgodnieniu z nauczycielem). Nieprzystąpienie do pisania zaległej pracy klasowej, kartkówki w ciągu dwóch tygodni od powrotu ucznia skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej. 7. Uczniowi przysługuje prawo trzykrotnego zgłoszenia nieprzygotowania do zajęć (w tym braku zadania domowego) w ciągu półrocza. Fakt nieprzygotowania należy zgłosić nauczycielowi przed rozpoczęciem lub na samym początku zajęć. Nauczyciel odnotowuje fakt wykorzystania nieprzygotowania w dzienniku ( np. lub bz ). Wykorzystanie nieprzygotowania nie zwalnia ucznia z pisania zapowiedzianych sprawdzianów, kartkówek i prac pisemnych. Niewykorzystane nieprzygotowania nie przechodzą na drugie półrocze. 8. Praca długoterminowa jest obowiązkowa i może być wykonywana w grupach po wcześniejszym uzgodnieniu z nauczycielem. 9. Każda praca klasowa jest zapowiadana co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem. Kartkówki nie muszą być zapowiedziane. 10. Ocena z odpowiedzi, kartkówki, pracy klasowej może być poprawiona jeden raz w terminie nie przekraczającym 2 tygodni. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się możliwość dwukrotnej poprawy.\n2 11. Ocena z pracy klasowej zawiera pisemny opis osiągnięć ucznia i wskazówki do dalszej pracy. Ocena z odpowiedzi, kartkówki, dodatkowej pracy itp. jest uzasadniana ustnie. 12. Testy diagnozujące wiedzę uczniów są traktowane jak prace klasowe (10p), jednakże nie podlegają one poprawie. 13. Do średniej ważonej wliczana jest ocena z prac klasowych, kartkówek itd. jak i ocena z ich poprawy. 14. Oceny bieżące są wpisywane do elektronicznego dzienniczka ucznia i zeszytu przedmiotowego. 15. Prace klasowe i kartkówki oceniane są wg następującego przelicznika punktów na procenty: 0-29% ocena niedostateczna 30-49% ocena dopuszczająca 50-74% ocena dostateczna 75-89% ocena dobra % ocena bardzo dobra 100% + zadanie dodatkowe ocena celująca 16. Ocenianie ucznia jest systematyczne.\n3 Ad. 2 Obszary aktywności a wymagania na ocenę: Obszar aktywności Dopuszczający Dostateczny Oceny Dobry Bardzo dobry Celujący I. Sprawność rachunkowa. Uczeń wykonuje proste działania pamięciowe na liczbach naturalnych, całkowitych i ułamkach, zna i stosuje algorytmy działań pisemnych oraz potrafi wykorzystać te umiejętności w sytuacjach praktycznych Zna zasady stosowania podstawowych algorytmów. Stosuje je z pomocą nauczyciela Stosuje podstawo we algorytmy w typowych zadaniach. Stosuje algorytmy w sposób efektywny. Potrafi sprawdzić wyniki po ich zastosowaniu. Stosuje algorytmy uwzględniają c nieszablonow e rozwiązania, szczególne przypadki i uogólnienia. Stosuje algorytmy w zadaniach nietypowych Potrafi samodzielnie operować pojęciami matematycznymi II. Wykorzystanie i tworzenie informacji Uczeń interpretuje i przetwarza informacje tekstowe, liczbowe, graficzne, rozumie i interpretuje odpowiednie pojęcia matematyczne, zna podstawową terminologię, formułuje odpowiedzi i prawidłowo zapisuje wyniki. Intuicyjnie rozumie podstawowe pojęcia. Potrafi interpretować oraz przetwarzać proste informacje. Zna symbole matematyczne Potrafi zastosować pojęcia matematyczne w typowych zadaniach Potrafi podać przykład potwierdzający prawdziwość zauważonych prawidłowości. W swoich wypowiedzia ch stosuje terminologię matematyczną. Stosuje Pojęcia matematyczne w zadaniach. Prawidłowo formułuje odpowiedzi. Potrafi przeprowadzić proste wnioskowania. Uzasadnia Zauważone prawidłowości w nieskomplikowanych przypadkach Stosuje uogólnienia i analogie do formułowanych wniosków. Rozumie, interpretuje pojęcia matematyczne występujące w nietypowych zadaniach. III. Modelowanie Matematyczne Uczeń dobiera odpowiedni model matematyczny do prostej sytuacji, stosuje poznane wzory i zależności, przetwarza tekst zadania na działania arytmetyczne i Potrafi wskazać dane, niewiadome. Wykonuje rysunki z oznaczeniami do typowych zadań. Odczytuje dane z prostych rysunków, diagramów tabel. Potrafi naśladować podane rozwiązania w analogicznych sytuacjach. Tworzy proste teksty w stylu matematycznym. Analizuje treść zadania. Układa plan rozwiązania Samodzielnie rozwiązuje typowe zadania. Umie analizować i doskonalić swoje rozwiązania. Potrafi oryginalnie, nie szablonowo rozwiązać i układać zadania również te nietypowe\n4 IV Rozumowanie i tworzenie strategii. Uczeń prowadzi proste rozumowanie składające się z niewielkiej liczby kroków, ustala kolejność czynności (w tym obliczeń) prowadzących do rozwiązania problemu, potrafi wyciągnąć wnioski z kilku informacji podanych w różnej postaci. Intuicyjnie rozumie pojęcia Zna ich nazwy. Potrafi podać przykłady dla tych pojęć. Prowadzi proste rozumowania zmierzające do znalezienia rozwiązania zadania. Stosuje prawidłową kolejność wykonywania działań. Potrafi wyciągać wnioski z kilku informacji podanych w różnej postaci. Umie klasyfikować pojęcia. Uogólnia. Podaje szczególne przypadki Wykorzystuje uogólnienia i analogie.potrafi samodzielnie operować pojęciami matematyczny - mi, tworzyć strategie prowadzące do rozwiązywani a nietypowych sytuacji matematyczny ch,\n5 Ad.3 System oceniania na lekcji matematyki: L.p. Narzędzia pomiaru Częstotliwość 1. Prace klasowe co najmniej 2 2. Kartkówki co najmniej Odpowiedzi ustne co najmniej 1 4. Prace domowe co najmniej 2 5. Zeszyty ćwiczeń co najmniej 1 Dodatkowe oceny można otrzymać za: a)aktywność na lekcji b)realizowanie projektów, c)pracę w grupach, d)rozwiązywanie problemów, łamigłówek, dodatkowych zadań, itp. e)udział z dobrym wynikiem w konkursach matematycznych. W ocenianiu z matematyki przy klasyfikacji śródrocznej, rocznej i końcowej stosuje się ocenę ważoną. Ustala się sposób ustalania oceny ważonej: a)ocenę z pracy klasowej punktuje się na 10 pkt, b)ocenę ze odpowiedzi bądź kartkówki punktuje się na 5 pkt, c)ocenę z zadania domowego, ćwiczeń, aktywności, pracy dodatkowej punktuje się na 2 pkt. Ocenę ważoną oblicza się według następującego wzoru: suma ocen ze sprawdzianów x 10+ suma ocen z odp. i kartkówek x 5+ suma ocen z zad. domowych, ćwiczeń, aktywności, prac dodatkowych x 2 ilość ocen ze sprawdzianów x 10+ ilość ocen z odp. i kartkówek x 5+ ilość ocen z zad. domowych, ćwiczeń, aktywności, prac dodatkowych x 2 W sytuacji, gdy przy obliczeniu ocena ważona przyjmuje wartość wyższą o pięć dziesiętnych (np. 3,6) niż pełna całkowita ocena (dostateczny 3) uczeń otrzymuje ocenę o stopień wyższą od całkowitej oceny (według przykładu dobry 4).\n6 KRYTERIA OCENIANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI DO PROGRAMU MATEMATYKA Z POMYSŁEM KLASA IV DZIAŁ 1. LICZBY NATURALNE W DZIESIĄTKOWYM UKŁADZIE POZYCYJNYM - gromadzi i porządkuje najprostsze dane; - odczytuje proste dane przedstawione w tekstach, tabelach, na diagramach i wykresach; - przedstawia w systemie dziesiątkowym liczby zapisane w systemie rzymskim w zakresie do 30; - liczby zapisane w systemie dziesiątkowym w zakresie do 30 przedstawia w systemie rzymskim; - wykonuje najprostsze obliczenia kalendarzowe na dniach, tygodniach, miesiącach, latach; - wykonuje najprostsze obliczenia zegarowe na godzinach, minutach i sekundach; - odczytuje liczby naturalne wielocyfrowe do miliona; - zapisuje liczby naturalne wielocyfrowe do miliona; - zaznacza liczby naturalne na osi liczbowej w sytuacjach typowych; - odczytuje liczby naturalne zaznaczone na osi liczbowej w sytuacjach typowych; - porównuje liczby naturalne; - gromadzi i porządkuje dane; - odczytuje dane przedstawione w tekstach, tabelach, na diagramach i wykresach; - przedstawia w systemie dziesiątkowym liczby zapisane w systemie rzymskim w zakresie do 30; - liczby zapisane w systemie dziesiątkowym w zakresie do 30 przedstawia w systemie rzymskim; - wykonuje proste obliczenia kalendarzowe na dniach, tygodniach, miesiącach, latach; - wykonuje proste obliczenia zegarowe na godzinach, minutach i sekundach; - odczytuje liczby naturalne wielocyfrowe do miliona; - zapisuje liczby naturalne wielocyfrowe do miliona; - zaznacza liczby naturalne na osi liczbowej w sytuacjach typowych; - odczytuje liczby naturalne zaznaczone na osi liczbowej w sytuacjach typowych; - porównuje liczby naturalne; Stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności wymagane przy ocenie dostatecznej oraz: - interpretuje dane przedstawione w tekstach, tabelach, diagramach i na wykresach;\n7 - przedstawia dane w tabelach, na diagramach i wykresach; - liczby zapisane w systemie rzymskim w zakresie do 39 przedstawia w systemie dziesiątkowym (R); - liczby zapisane w systemie dziesiątkowym w zakresie do 39 przedstawia w systemie rzymskim (R); - wykonuje obliczenia kalendarzowe na dniach, tygodniach, miesiącach, latach; - wykonuje obliczenia zegarowe na godzinach, minutach i sekundach; - odczytuje liczby naturalne wielocyfrowe - zapisuje liczby naturalne wielocyfrowe; - buduje liczby o podanych własnościach; - porównuje liczby naturalne wielocyfrowe; - zaznacza liczby naturalne na osi liczbowej w sytuacjach nietypowych; - odczytuje liczby naturalne zaznaczone na osi liczbowej w sytuacjach nietypowych; - sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie dobrej ponadto rozwiązuje zadania bardziej złożone i problemowe. - bardzo sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie bardzo dobrej tekstowe z zastosowaniem liczb naturalnych, DZIAŁ 2. DZIAŁANIA NA LICZBACH NATURALNYCH - stosuje reguły dotyczące kolejności wykonywania nieskomplikowanych działań ; - dodaje w pamięci liczby naturalne dwucyfrowe (proste przykłady); - liczbę jednocyfrową dodaje do dowolnej liczby naturalnej; - odejmuje w pamięci liczby naturalne dwucyfrowe (proste przykłady); - liczbę jednocyfrową odejmuje od dowolnej liczby naturalnej; - mnoży liczbę naturalną przez liczbę naturalną jednocyfrową w pamięci (w najprostszych przykładach); - stosuje wygodne dla niego sposoby ułatwiające obliczenia, w tym przemienność i łączność dodawania i mnożenia; - dzieli liczbę naturalną przez liczbę naturalną jednocyfrową w pamięci (w najprostszych przykładach); - stosuje wygodne dla niego sposoby ułatwiające obliczenia; - wykonuje dzielenie z resztą liczb naturalnych (proste przykłady); - porównuje ilorazowo liczby naturalne; - porównuje różnicowo liczby naturalne;\n8 Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który : - stosuje reguły dotyczące kolejności wykonywania działań ; - dodaje w pamięci liczby naturalne dwucyfrowe; - liczbę jednocyfrową dodaje do dowolnej liczby naturalnej; - odejmuje w pamięci liczby naturalne dwucyfrowe; - liczbę jednocyfrową odejmuje od dowolnej liczby naturalnej; - mnoży liczbę naturalną przez liczbę naturalną jednocyfrową w pamięci (w prostych przykładach); - stosuje wygodne dla niego sposoby ułatwiające obliczenia, w tym przemienność i łączność dodawania i mnożenia; - dzieli liczbę naturalną przez liczbę naturalną jednocyfrową w pamięci (w prostych przykładach); - stosuje wygodne dla niego sposoby ułatwiające obliczenia; - wykonuje dzielenie z resztą liczb naturalnych; - porównuje ilorazowo liczby naturalne; - porównuje różnicowo liczby naturalne; Stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności wymagane przy ocenie dostatecznej oraz: - stosuje reguły dotyczące kolejności wykonywania działań w wyrażeniach o skomplikowanej budowie, - dodaje w pamięci liczby wielocyfrowe w przypadkach takich, jak np ; - dodaje w pamięci kilka liczb naturalnych dwu- i jednocyfrowych; - odejmuje w pamięci liczby wielocyfrowe w przypadkach takich, jak np ; - mnoży liczbę naturalną przez liczbę naturalną jednocyfrową w pamięci; - dzieli liczbę naturalną przez liczbę naturalną jednocyfrową w pamięci; - zamienia i prawidłowo stosuje jednostki masy: gram, kilogram, dekagram, tona; - zamienia i prawidłowo stosuje jednostki długości: metr, centymetr, decymetr, milimetr, kilometr - sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie dobrej ponadto rozwiązuje zadania bardziej złożone i problemowe. - bardzo sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie bardzo dobrej; tekstowe z zastosowaniem działań na liczbach naturalnych;\n9 DZIAŁ 3. PROSTE I ODCINKI. KĄTY. KOŁA I OKRĘGI - rozpoznaje i nazywa figury: punkt, prosta, półprosta, odcinek; - mierzy długość odcinka z dokładnością do 1 milimetra; - prawidłowo stosuje jednostki długości: metr, centymetr, decymetr, milimetr, kilometr; - oblicza rzeczywistą długość odcinka, gdy dana jest jego długość w skali (proste przykłady); - oblicza długość odcinka w skali, gdy dana jest jego rzeczywista długość (proste przykłady); - rozpoznaje odcinki oraz proste prostopadłe i równoległe; - rysuje pary odcinków prostopadłych na kracie lub za pomocą ekierki; - rysuje pary odcinków równoległych na kracie; - wskazuje w kątach ramiona i wierzchołek; - mierzy kąty mniejsze od 180 stopni z dokładnością do 1 stopnia; - rozpoznaje kąt prosty, ostry, rozwarty; - rysuje kąt prosty; - porównuje kąty; - wskazuje na rysunku cięciwę, średnicę, promień koła i okręgu; - rysuje okręgi z użyciem cyrkla; - rozpoznaje i nazywa figury: punkt, prosta, półprosta, odcinek; - mierzy długość odcinka z dokładnością do 1 milimetra; - prawidłowo stosuje jednostki długości: metr, centymetr, decymetr, milimetr, kilometr; - oblicza rzeczywistą długość odcinka, gdy dana jest jego długość w skali; - oblicza długość odcinka w skali, gdy dana jest jego rzeczywista długość ; - rozpoznaje odcinki oraz proste prostopadłe i równoległe; - rysuje pary odcinków prostopadłych na kracie lub za pomocą ekierki; - rysuje pary odcinków równoległych na kracie; - wskazuje w kątach ramiona i wierzchołek; - mierzy kąty mniejsze od 180 stopni z dokładnością do 1 stopnia; - rozpoznaje kąt prosty, ostry, rozwarty; - rysuje kąt prosty; - porównuje kąty; - wskazuje na rysunku cięciwę, średnicę, promień koła i okręgu; - rysuje cięciwę, średnicę, promień koła i okręgu; Stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności wymagane przy ocenie dostatecznej oraz: - zamienia jednostki długości: metr, centymetr, decymetr, milimetr, kilometr;\n10 - wskazuje skalę, w której jeden odcinek jest obrazem drugiego (R); - stosuje własności odcinków przedstawionych w skali; - rysuje pary odcinków prostopadłych za pomocą ekierki i linijki; - rysuje pary odcinków równoległych za pomocą ekierki i linijki; - rysuje kąt o mierze mniejszej niż 180 stopni; - rozpoznaje kąt półpełny (R); - sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie dobrej ponadto rozwiązuje zadania bardziej złożone i problemowe. - bardzo sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie bardzo dobrej; z zastosowaniem wiadomości prostych, odcinkach, kołach i okręgach; DZIAŁ 4. DZIAŁANIA PISEMNE NA LICZBACH NATURALNYCH - dodaje liczby naturalne wielocyfrowe pisemnie bez przekroczenia progu dziesiątkowego; - odejmuje liczby naturalne wielocyfrowe pisemnie bez przekroczenia progu dziesiątkowego; - mnoży liczbę naturalną przez liczbę naturalną jednocyfrową pisemnie (proste przykłady); - dzieli liczbę naturalną przez liczbę naturalną jednocyfrową pisemnie (nieskomplikowane przykłady); - stosuje reguły dotyczące kolejności wykonywania działań (najprostsze przykłady); - stosuje wygodne dla niego sposoby ułatwiające obliczenia, w tym przemienność i łączność dodawania i mnożenia; - do rozwiązywania prostych zadań osadzonych w kontekście praktycznym stosuje poznaną wiedzę z zakresu arytmetyki; - dodaje liczby naturalne wielocyfrowe pisemnie bez przekroczenia progu dziesiątkowego; - odejmuje liczby naturalne wielocyfrowe pisemnie bez przekroczenia progu dziesiątkowego; - mnoży liczbę naturalną przez liczbę naturalną jednocyfrową pisemnie; - dzieli liczbę naturalną przez liczbę naturalną jednocyfrową pisemnie; - stosuje reguły dotyczące kolejności wykonywania działań ; - stosuje wygodne dla niego sposoby ułatwiające obliczenia, w tym przemienność i\n11 łączność dodawania i mnożenia; - do rozwiązywania zadań osadzonych w kontekście praktycznym stosuje poznaną wiedzę z zakresu arytmetyki; Stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności wymagane przy ocenie dostatecznej oraz: - dodaje liczby naturalne wielocyfrowe pisemnie z przekroczeniem progu dziesiątkowego; - odejmuje liczby naturalne wielocyfrowe pisemnie z przekroczeniem progu dziesiątkowego; - sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie dobrej ponadto rozwiązuje zadania bardziej złożone i problemowe, w tym zadania tekstowe. - bardzo sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie bardzo dobrej; tekstowe z zastosowaniem działań pisemnych; DZIAŁ 5. WIELOKĄTY - oblicza obwód wielokąta o danych długościach boków (trójkąt, czworokąt); - rozpoznaje najprostsze własności wielokąta (wskazuje bok, wierzchołek, kąt); - rysuje wielokąty o podanych własnościach (proste przykłady); - rozpoznaje odcinki oraz proste prostopadłe i równoległe; - rozpoznaje i nazywa kwadrat, prostokąt; - zna podstawowe własności kwadratu, prostokąta; - stosuje podstawowe własności kwadratu, prostokąta; - oblicza obwód wielokąta o danych długościach boków (proste przykłady); - oblicza pola wielokątów przedstawionych na rysunku (na siatce) oraz w sytuacjach praktycznych; - zamienia jednostki długości: metr, centymetr, decymetr, milimetr, kilometr (proste przykłady); - stosuje jednostki pola: m 2, cm 2, km 2, mm 2, dm 2 (bez zamiany jednostek w trakcie obliczeń ); - oblicza pola: kwadratu, prostokąta przedstawionych na rysunku (w tym na własnym rysunku pomocniczym) oraz w sytuacjach praktycznych; - oblicza obwód wielokąta o danych długościach boków;\n12 - rozpoznaje podstawowe własności wielokąta; - rysuje wielokąty o podanych własnościach; - rozpoznaje odcinki oraz proste prostopadłe i równoległe; - rozpoznaje i nazywa kwadrat, prostokąt; - zna najważniejsze własności kwadratu, prostokąta; - stosuje najważniejsze własności kwadratu, prostokąta; - oblicza obwód wielokąta o danych długościach boków; - oblicza pola wielokątów przedstawionych na rysunku oraz w sytuacjach praktycznych; - oblicza pole kwadratu przedstawionego na rysunku (w tym na własnym rysunku pomocniczym) oraz w sytuacjach praktycznych; - zamienia jednostki długości: metr, centymetr, decymetr, milimetr, kilometr; - stosuje jednostki pola: m 2, cm 2, km 2, mm 2, dm 2 (bez zamiany jednostek w trakcie obliczeń ); - oblicza pola: kwadratu, prostokąta przedstawionych na rysunku (w tym na własnym rysunku pomocniczym) oraz w sytuacjach praktycznych; Stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności wymagane przy ocenie dostatecznej oraz: - stosuje wzór na obwód kwadratu, prostokąta do obliczenia długości boku; - dostrzega zależność między jednostkami pola: m 2, cm 2, km 2, mm 2, dm 2 ; - stosuje wzór na pole kwadratu lub prostokąta do obliczenia długości jednego jego boku; - sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie dobrej ponadto rozwiązuje zadania bardziej złożone i problemowe, w tym zadania tekstowe. - bardzo sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie bardzo dobrej; tekstowe z zastosowaniem poznanych wiadomości; DZIAŁ 6. UŁAMKI ZWYKŁE. DZIAŁANIA NA UŁAMKACH ZWYKŁYCH - opisuje część danej całości za pomocą ułamka (proste przykłady); - wskazuje opisaną ułamkiem część całości; - przedstawia ułamek jako iloraz liczb naturalnych (proste przykłady); - przedstawia iloraz liczb naturalnych jako ułamek (proste przykłady); - oblicza ułamek danej liczby naturalnej (1/2 z, 1/3 z. itp); - porównuje ułamki zwykłe o jednakowych licznikach lub mianownikach (proste przykłady);\n13 - porównuje różnicowo nieskomplikowane ułamki; - dodaje ułamki zwykłe o jednakowych mianownikach (proste przykłady); - odejmuje ułamki zwykłe o jednakowych mianownikach (proste przykłady); - przedstawia ułamki niewłaściwe w postaci liczby mieszanej; - przedstawia liczby mieszane w postaci ułamków niewłaściwych; - opisuje część danej całości za pomocą ułamka; - wskazuje opisaną ułamkiem część całości; - przedstawia ułamek jako iloraz liczb naturalnych; - przedstawia iloraz liczb naturalnych jako ułamek; - oblicza ułamek danej liczby naturalnej; - porównuje ułamki zwykłe o jednakowych licznikach lub mianownikach; - porównuje różnicowo ułamki; - dodaje ułamki zwykłe o jednakowych mianownikach; - odejmuje ułamki zwykłe o jednakowych mianownikach; - przedstawia ułamki niewłaściwe w postaci liczby mieszanej; - przedstawia liczby mieszane w postaci ułamków niewłaściwych; Stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności wymagane przy ocenie dostatecznej oraz: - umiejętnie opisuje część danej całości za pomocą ułamka; - płynnie wskazuje opisaną ułamkiem część całości; - przedstawia ułamek jako iloraz liczb naturalnych; - przedstawia iloraz liczb naturalnych jako ułamek; - sprawnie oblicza ułamek danej liczby naturalnej; - porównuje ułamki zwykłe o jednakowych licznikach lub mianownikach; - porównuje różnicowo ułamki; - biegle dodaje i odejmuje ułamki zwykłe o jednakowych mianownikach; - sprawnie przedstawia ułamki niewłaściwe w postaci liczby mieszanej; - sprawnie przedstawia liczby mieszane w postaci ułamków niewłaściwych; - sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie dobrej ponadto rozwiązuje zadania bardziej złożone i problemowe, w tym zadania tekstowe. - bardzo sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie bardzo dobrej; tekstowe z zastosowaniem poznanych wiadomości;\n14 KRYTERIA OCENIANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI DO PROGRAMU MATEMATYKA Z POMYSŁEM KLASA V DZIAŁ 1. LICZBY NATURALNE I DZIESIĘTNE. DZIAŁANIA NA LICZBACH NATURALNYCH I DZIESIĘTNYCH - liczbę jednocyfrową dodaje do dowolnej liczby naturalnej i odejmuje od dowolnej liczby naturalnej; - dodaje liczby naturalne wielocyfrowe pisemnie bez przekroczenia progu; - odejmuje liczby naturalne wielocyfrowe pisemnie bez przekroczenia progu; - mnoży liczbę naturalną przez liczbę naturalną jednocyfrową pisemnie; - dzieli liczbę naturalną przez liczbę naturalną jednocyfrową pisemnie; - mnoży liczbę naturalną przez liczbę naturalną dwucyfrową pisemnie; - dzieli liczbę naturalną przez liczbę naturalną dwucyfrową pisemnie; - stosuje reguły dotyczące kolejności wykonywania działań; - czyta ze zrozumieniem prosty tekst zawierający informacje liczbowe; - zapisuje wyrażenia dwumianowane w postaci ułamka dziesiętnego i odwrotnie; - zamienia i prawidłowo stosuje jednostki długości: metr, centymetr, decymetr, milimetr, kilometr; - zamienia i prawidłowo stosuje jednostki masy: gram, kilogram, dekagram, tona; - dodaje ułamki dziesiętne w pamięci (w najprostszych przykładach); - odejmuje ułamki dziesiętne w pamięci (w najprostszych przykładach); - dodaje i odejmuje w pamięci liczby naturalne dwucyfrowe, liczby wielocyfrowe w przypadkach, takich jak np lub ; - szacuje wyniki działań; - dodaje liczby naturalne wielocyfrowe pisemnie; - odejmuje liczby naturalne wielocyfrowe pisemnie; - mnoży liczbę naturalną przez liczbę naturalną trzycyfrową pisemnie; - dzieli liczbę naturalną przez liczbę naturalną trzycyfrową pisemnie; - wykonuje wstępne czynności ułatwiające rozwiązanie zadania, w tym rysunek pomocniczy lub wygodne dla niego zapisanie informacji i danych z treści zadania; - dostrzega zależności między podanymi informacjami; - dzieli rozwiązanie zadania na etapy, stosując własne, poprawne, wygodne dla niego strategie rozwiązania; - do rozwiązywania zadań osadzonych w kontekście praktycznym stosuje poznaną wiedzę z zakresu arytmetyki i geometrii oraz nabyte umiejętności rachunkowe, a także własne poprawne metody;\n15 - dodaje ułamki dziesiętne pisemnie; - odejmuje ułamki dziesiętne pisemnie; Stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności wymagane przy ocenie dostatecznej oraz: - stosuje reguły dotyczące kolejności wykonywania działań w wyrażeniach o skomplikowanej budowie; - sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie dobrej ponadto rozwiązuje zadania bardziej złożone i problemowe, w tym zadania tekstowe; - dodaje i odejmuje w pamięci liczby naturalne dwucyfrowe w sytuacjach problemowych; - mnoży liczby wielocyfrowe pisemnie; - weryfikuje wynik zadania tekstowego, oceniając sensowność rozwiązania; - bardzo sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie bardzo dobrej; tekstowe z zastosowaniem poznanych wiadomości; DZIAŁ 2. UŁAMKI ZWYKŁE. DZIAŁANIA NA UŁAMKACH ZWYKŁYCH - rozpoznaje liczby naturalne podzielne przez 2; - rozpoznaje liczby naturalne podzielne przez 5, 10, 100; - rozpoznaje liczby naturalne podzielne przez 3; - rozpoznaje liczby naturalne podzielne przez 9; - rozpoznaje liczbę złożoną, gdy jest ona jednocyfrowa lub dwucyfrowa; - rozpoznaje liczbę złożoną, gdy na istnienie dzielnika wskazuje poznana cecha podzielności; - skraca i rozszerza ułamki zwykłe; - odczytuje ułamki zwykłe zaznaczone na osi liczbowej; - dodaje ułamki zwykłe o mianownikach jednocyfrowych; - odejmuje ułamki zwykłe o mianownikach jednocyfrowych; - mnoży ułamki zwykłe o mianownikach jednocyfrowych; - stosuje cechy podzielności przez 2, 5, 10, 100; - stosuje cechy podzielności przez 3, 9 ; - rozpoznaje liczbę pierwszą dwucyfrową; - rozkłada liczby dwucyfrowe na czynniki pierwsze;\n16 - sprowadza ułamki zwykłe do wspólnego mianownika; - porównuje ułamki zwykłe; - zaznacza ułamki zwykłe na osi liczbowej; - dodaje ułamki zwykłe o mianownikach dwucyfrowych, a także liczby mieszane; - odejmuje ułamki zwykłe o mianownikach dwucyfrowych, a także liczby mieszane; - mnoży ułamki zwykłe o mianownikach dwucyfrowych, a także liczby mieszane; - oblicza ułamek danej liczby naturalnej; - oblicza wartości prostych wyrażeń arytmetycznych, stosując reguły dotyczące kolejności wykonywania działań; Stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności wymagane przy ocenie dostatecznej oraz: - prowadzi proste rozumowania nt. podzielności liczb; - prowadzi proste rozumowania nt. podzielności liczb; - rozkłada liczby na czynniki pierwsze; - oblicza ułamek danego ułamka; - sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie dobrej ponadto rozwiązuje zadania bardziej złożone i problemowe, w tym zadania tekstowe; - stosuje rozkład liczby na czynniki pierwsze w sytuacjach typowych; - oblicza ułamek liczby mieszanej; - bardzo sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie bardzo dobrej; tekstowe z zastosowaniem poznanych wiadomości; - stosuje rozkład liczby na czynniki pierwsze w sytuacjach nietypowych; - prowadzi rozumowania nt. podzielności liczb; DZIAŁ 3. WIELOKĄTY - prowadzi rozumowania nt. podzielności liczb; - rozpoznaje i nazywa trójkąty ostrokątne, prostokątne i rozwartokątne; - rozpoznaje i nazywa trójkąty równoboczne i równoramienne; - rozpoznaje i nazywa trójkąty ostrokątne, prostokątne i rozwartokątne; - rozpoznaje i nazywa trójkąty równoboczne i równoramienne; - stosuje jednostki pola: m², cm², km², mm², dm² (bez zamiany jednostek w trakcie obliczeń); - zamienia jednostki długości: metr, centymetr, decymetr, milimetr, kilometr; - rozpoznaje i nazywa kwadrat, prostokąt;\n17 - rozpoznaje i nazywa romb, równoległobok; - rozpoznaje i nazywa trapez; - oblicza pola: rombu i równoległoboku, przedstawionych na rysunku (w tym na własnym rysunku pomocniczym); - oblicza pole trapezu przedstawionego na rysunku (w tym na własnym rysunku pomocniczym); - stosuje jednostki pola: m², cm², km², mm², dm², ar, hektar (bez zamiany jednostek w trakcie obliczeń); - konstruuje trójkąt o trzech danych bokach; - ustala możliwość zbudowania trójkąta (na podstawie nierówności trójkąta); - stosuje twierdzenie o sumie kątów trójkąta; - oblicza miary kątów, stosując przy tym poznane własności kątów i wielokątów; - oblicza pole trójkąta przedstawionego na rysunku (w tym na własnym rysunku pomocniczym) oraz w sytuacjach praktycznych; - zna najważniejsze własności kwadratu, prostokąta; - zna najważniejsze własności rombu, równoległoboku; - zna najważniejsze własności trapezu; - stosuje najważniejsze własności kwadratu, prostokąta, rombu, równoległoboku, trapezu; - oblicza miary kątów, stosując przy tym poznane własności kątów i wielokątów; - oblicza pola: rombu i równoległoboku, w sytuacjach praktycznych; - oblicza pole trapezu w sytuacjach praktycznych; - zamienia i prawidłowo stosuje jednostki długości: metr, centymetr, decymetr, milimetr, kilometr; Stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności wymagane przy ocenie dostatecznej oraz: - stosuje nierówność trójkąta do rozwiązywania zadań w sytuacjach typowych; - stosuje wzór na pole trójkąta do obliczenia długości jednego boku lub wysokości trójkąta; - stosuje jednostki pola: m², cm², km², mm², dm², ar, hektar; - stosuje wzór na pole równoległoboku do obliczenia długości jednego boku lub wysokości w sytuacjach typowych; - stosuje wzór na pole rombu do obliczenia długości jednej przekątnej w sytuacjach typowych; - stosuje wzór na pole trapezu do obliczenia długości jednego boku lub wysokości; - sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie dobrej ponadto rozwiązuje zadania bardziej złożone i problemowe, w tym zadania tekstowe; - stosuje nierówność trójkąta do rozwiązywania zadań w sytuacjach nietypowych; - stosuje wzór na pole równoległoboku do obliczenia długości jednego boku lub\n18 wysokości w sytuacjach nietypowych; - stosuje wzór na pole rombu do obliczenia długości jednej przekątnej w sytuacjach nietypowych; - bardzo sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie bardzo dobrej; tekstowe z zastosowaniem poznanych wiadomości; - stosuje nierówność trójkąta do rozwiązywania zadań problemowych; DZIAŁ 4. UŁAMKI DZIESIĘTNE. DZIAŁANIA NA UŁAMKACH DZIESIĘTNYCH - mnoży ułamki dziesiętne w pamięci (w najprostszych przykładach); - mnoży ułamki dziesiętne za pomocą kalkulatora (w trudniejszych przykładach); - dzieli ułamki dziesiętne w pamięci (w najprostszych przykładach); - dzieli ułamki dziesiętne za pomocą kalkulatora (w trudniejszych przykładach); - zapisuje ułamek dziesiętny skończony w postaci ułamka zwykłego; - przedstawia ułamki zwykłe o mianownikach 10, 100, 1000 itd. w postaci ułamków dziesiętnych skończonych; - zaokrągla liczby naturalne; - mnoży ułamki dziesiętne pisemnie; - oblicza kwadraty i sześciany ułamków dziesiętnych; - dzieli ułamki dziesiętne pisemnie; - oblicza wartości prostych wyrażeń arytmetycznych, stosując reguły dotyczące kolejności wykonywania działań; - do rozwiązywania zadań osadzonych w kontekście praktycznym stosuje poznaną wiedzę z zakresu arytmetyki i geometrii oraz nabyte umiejętności rachunkowe, a także własne poprawne metody; - zamienia ułamki zwykłe o mianownikach będących dzielnikami liczb 10, 100, 1000 itd. na ułamki dziesiętne skończone dowolną metodą (przez rozszerzanie ułamków zwykłych, dzielenie licznika przez mianownik w pamięci, pisemnie lub za pomocą kalkulatora); - zapisuje ułamki zwykłe o mianownikach innych niż wymienione w pkt 4.9 w postaci rozwinięcia dziesiętnego nieskończonego (z użyciem trzech kropek po ostatniej cyfrze), dzieląc licznik przez mianownik w pamięci, pisemnie lub za pomocą kalkulatora; - zaokrągla ułamki dziesiętne; Stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności wymagane przy ocenie dostatecznej oraz: - mnoży ułamki dziesiętne w pamięci (w prostych przykładach);\n19 - dzieli ułamki dziesiętne w pamięci (w prostych przykładach); - oblicza wartości wyrażeń arytmetycznych o skomplikowanej budowie, stosując reguły dotyczące kolejności wykonywania działań; - sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie dobrej ponadto rozwiązuje zadania bardziej złożone i problemowe, w tym zadania tekstowe; - bardzo sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie bardzo dobrej; tekstowe z zastosowaniem poznanych wiadomości; DZIAŁ 5. FIGURY GEOMETRYCZNE. SKALA I PLAN. BRYŁY - rozpoznaje kąty wierzchołkowe i kąty przyległe; - mierzy kąty mniejsze od 180 stopni z dokładnością do 1 stopnia; - rozpoznaje graniastosłupy proste w sytuacjach praktycznych i wskazuje te bryły wśród innych modeli brył; - wskazuje wśród graniastosłupów prostopadłościany i sześciany i uzasadnia swój wybór; - stosuje twierdzenie o sumie kątów trójkąta; - korzysta z własności kątów wierzchołkowych i przyległych; - rysuje kąt o mierze mniejszej niż 180 stopni; - oblicza rzeczywistą długość odcinka, gdy dana jest jego długość w skali; - oblicza długość odcinka w skali, gdy dana jest jego rzeczywista długość; - do rozwiązywania zadań osadzonych w kontekście praktycznym stosuje poznaną wiedzę z zakresu arytmetyki i geometrii oraz nabyte umiejętności rachunkowe, a także własne poprawne metody; - rozpoznaje siatki graniastosłupów prostych; - rysuje siatki prostopadłościanów; Stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności wymagane przy ocenie dostatecznej oraz: - rozpoznaje kąt wklęsły i pełny; - wskazuje skalę, w której jeden odcinek jest obrazem drugiego; - sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie dobrej ponadto rozwiązuje zadania bardziej złożone i problemowe, w tym zadania tekstowe; - rozpoznaje kąty odpowiadające; - stosuje własności odcinków przed stawionych w skali w sytuacjach typowych;\n20 - rysuje siatki graniastosłupów; - bardzo sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie bardzo dobrej; tekstowe z zastosowaniem poznanych wiadomości; - stosuje własności odcinków przed stawionych w skali w sytuacjach nietypowych; DZIAŁ 6. OBLICZANIE UPŁYWU CZASU - wykonuje proste obliczenia zegarowe na godzinach, minutach i sekundach; - wykonuje proste obliczenia kalendarzowe na dniach, tygodniach, miesiącach, latach; - szacuje wyniki działań; Stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności wymagane przy ocenie dostatecznej oraz rozwiązuje zadania bardziej złożone. - sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie dobrej ponadto rozwiązuje zadania bardziej złożone i problemowe, w tym zadania tekstowe; - bardzo sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie bardzo dobrej; tekstowe z zastosowaniem poznanych wiadomości;\n21 KRYTERIA OCENIANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI DO PROGRAMU MATEMATYKA Z + KLASY VI KLASA VI LICZBY WYMIERNE (LICZBY NATURALNE I UŁAMKI, LICZBY CAŁKOWITE) - odczytuje, zapisuje, interpretuje na osi liczbowej i porównuje liczby naturalne, - wykonuje proste operacje na ułamkach typu: skracanie, rozszerzanie, wyłączanie całości itp., - wykonuje cztery działania na prostych ułamkach zwykłych i dziesiętnych, - wykonuje cztery działania na liczbach całkowitych, - oblicza drugą i trzecią potęgę liczby naturalnej, prostych ułamków, - stosuje reguły dotyczące kolejności wykonywania działań dla wyrażeń zawierających dwa działania, - zaokrągla liczby naturalne. - sprawnie wykonuje cztery działania na liczbach wymiernych, - oblicza wartości liczbowe wyrażeń arytmetycznych zawierających nie więcej niż trzy działania i nawias pojedynczy, - rozwiązuje proste zadania z treścią, - zna pojęcie wartości bezwzględnej i ją oblicza, - umie potęgować liczby wymierne, - porównuje liczby całkowite, interpretuje liczby całkowite na osi liczbowej, - potrafi znaleźć rozwinięcia dziesiętne ułamków zwykłych, - zna zasady zaokrąglania liczb i potrafi je zastosować. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: - sprawnie oblicza wartości liczbowe wyrażeń arytmetycznych, - zna pojęcie ułamka okresowego, - szacuje wyniki działań, - odczytuje dane potrzebne do rozwiązania zadania z tekstu źródłowego, planu, schematu, wykresu, - rozwiązuje zadania z treścią. - sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie dobrej, sprawnie posługuje się umiejętnością zaokrąglania liczb do potrzeb zadania, - ponadto rozwiązuje zadania bardziej złożone i problemowe. - bardzo sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie bardzo dobrej tekstowe wielodziałaniowe - rozwiązuje zadania dodatkowe, łamigłówki,\n22 MATEMATYKA NA CO DZIEŃ (LICZBY NA CO DZIEŃ; PRĘDKOŚĆ, DROGA, CZAS, PROCENTY) - potrafi porządkować wydarzenia w kolejności chronologicznej, - zna podstawowe jednostki czasu, długości, masy, - zna pojęcie skali i planu oraz rozumie potrzebę jej stosowania, - zna funkcje podstawowych klawiszy kalkulatora, - odczytuje proste informacje z tabel i diagramów, - rozumie pojęcia prędkość, droga i czas, - interpretuje 100% danej wielkości jako całość, 50% jako połowę, 25% jako ¼. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń który: - zna zasadę dotyczącą lat przestępnych, - stosuje różnorodne jednostki długości i masy, - wykonuje obliczenia dotyczące długości i masy, - oblicza długości odcinków w skali lub w rzeczywistości, - odczytuje dane z mapy lub planu, - zaokrągla liczbę do danego rzędu, - wykonuje obliczenia za pomocą kalkulatora, - przedstawia dane w postaci diagramu słupkowego, prostego schematu, - oblicza drogę znając prędkość i czas, - na podstawie podanej prędkości wyznacza długość drogi przebytej w jednostce czasu, - interpretuje 20% jako 1/5, 10% jako 1/10 i 1% jako 1/100 danej wielkości. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: - rozwiązuje zadania tekstowe związane z kalendarzem i czasem, - rozwiązuje zadania tekstowe związane z jednostkami długości i masy, - rozwiązuje zadania tekstowe związane ze skalą, - porównać informacje z dwóch wykresów, - rozwiązuje proste zadania tekstowe związane z prędkością, drogą i czasem, - w przypadkach osadzonych w kontekście praktycznym oblicza % danej wielkości w stopniu trudności typu: 50%, 10%, 20%. - rozwiązuje zadania tekstowe związane z prędkością, drogą i czasem, - ponadto rozwiązuje zadania bardziej złożone i problemowe. - bardzo sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie bardzo dobrej tekstowe, - rozwiązuje zadania dodatkowe, łamigłówki, WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE I RÓWNANIA - zna pojęcia: suma, różnica, iloczyn, iloraz, kwadrat liczby, - potrafi zbudować proste wyrażenie algebraiczne na podstawie informacji osadzonych w kontekście praktycznym,\n23 - stosuje oznaczenia literowe nieznanych wielkości liczbowych, - korzysta z prostych wzorów, w których występują oznaczenia literowe, - zna pojęcie równania i jego rozwiązania, - potrafi wskazać wyrazy podobne i zredukować je typu: 2x + 3x, - rozwiązuje proste równania: np. 2x = 16; x + 5 = 10, Stopień dostateczny otrzymuje uczeń który: - potrafi budować i odczytywać proste wyrażenia typu: liczba o 5 większa od a, - korzysta z nieskomplikowanych wzorów, w których występują oznaczenia literowe, - przekształca wyrażenia typu: 5x + 3x; 2 3x do prostszej postaci, - rozwiązuje proste równania pierwszego stopnia z jedną niewiadomą występującą po jednej stronie równania, - korzysta z wzorów, w których występują oznaczenia literowe. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: - sprawnie wykonuje przekształcenia wyrażeń algebraicznych, - rozwiązuje zadania tekstowe za pomocą równań, - wykonuje przekształcenia wyrażeń algebraicznych i uzasadnia wykonywane czynności, - ponadto rozwiązuje zadania bardziej złożone i problemowe. - bardzo sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie bardzo dobrej tekstowe wielodziałaniowe, związane z obliczaniem wartości algebraicznych, - rozwiązuje zadania dodatkowe, łamigłówki, GEOMETRIA (POLA WIELOKĄTÓW, FIGURY PRZESTRZENNE) - zna pojęcia prosta, półprosta, odcinek, koło, okrąg, - zna wzajemne położenie prostych i odcinków, - wskazuje na rysunku i rysuje cięciwę, średnicę, promień koła i okręgu, - zna zależność między długością promienia a średnicy, - zna nazwy boków w trójkącie równoramiennym i prostokątnym, - rozpoznaje i nazywa trójkąty i czworokąty, zna własności kątów w trójkącie, - rozumie pojęcie pola i obwodu figury, - oblicza pola i obwody kwadratu i prostokąta, - oblicza pole trójkąta i innych czworokątów mając dany wzór i wszystkie dane, - rozpoznaje graniastosłupy proste w zależności od podstawy oraz wskazuje elementy jego budowy, - rozpoznaje siatki graniastosłupów i ostrosłupów - rysuje siatki prostopadłościanów i sześcianów, - rozpoznaje ostrosłupy spośród innych brył, - potrafi na modelu wskazać jego ściany wierzchołki i krawędzie, - rozpoznaje kulę, walec, stożek spośród innych brył, - oblicza pole powierzchni i objętość prostopadłościanu i sześcianu,\n24 - oblicza brakujące miary kątów w trójkątach i czworokątach (proste przykłady), - wie, że aby znaleźć odległość punktu od prostej należy znaleźć długość odpowiedniego odcinka prostopadłego, - konstruuje trójkąt z trzech danych odcinków, - ustala możliwość zbudowania trójkąta (na podstawie nierówności trójkąta), - rysuje pary odcinków prostopadłych i równoległych, - stosuje twierdzenie o sumie kątów trójkąta, - oblicza pola i obwody trójkątów i czworokątów, - potrafi określić liczbę ścian, wierzchołków, krawędzi graniastosłupa, - sprawnie rysuje siatki prostopadłościanów i sześcianów, - oblicza pole powierzchni i objętość prostopadłościanów, - stosuje jednostki pola, - na rysunku ostrosłupa potrafi wskazać jego ściany, krawędzie i wierzchołki, - stosuje jednostki objętości, - oblicza pole powierzchni ostrosłupa prawidłowego na podstawie pomiarów, - rozpoznaje kulę, walec, stożek spośród innych brył, potrafi je nazwać. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: - rozwiązuje zadania tekstowe związane z kołem, okręgiem i innymi figurami z wykorzystaniem ich własności, - oblicza brakujące miary kątów przyległych i wierzchołkowych, - oblicza brakujące miary kątów w trójkątach i czworokątach, - rozwiązuje zadania korzystając z własności kątów w trójkątach i czworokątach oraz z własności przekątnych w czworokątach, - rozwiązuje zadania tekstowe związane z zastosowaniem pól powierzchni prostopadłościanów, - rozwiązuje zadania tekstowe związane z objętością prostopadłościanów, - oblicza pola powierzchni ostrosłupów na podstawie pomiarów, - na rysunku potrafi wskazać bryły obrotowe, nazwać je i wskazać podstawowe ich własności, - rozwiązuje zadania tekstowe stosując przy tym własności kątów i wielokątów - sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie dobrej, - ponadto rozwiązuje zadania bardziej złożone i problemowe. - bardzo sprawnie posługuje się wiadomościami takimi jak przy ocenie bardzo dobrej tekstowe, konstrukcyjne, - rozwiązuje zadania dodatkowe, łamigłówki,


Murem za sędzią Tuleyą! – mlodzi.nowoczesna.org\nHome Murem za sędzią Tuleyą!\n2 dni temu Sędzia Igor Tuleya został ukarany utratą immunitetu oraz obniżeniem uposażenia o 25%. Sędziego odsunięto także od orzekania, a wszystko na podstawie jednej sprawy. Otóż 3 lata temu, sędzia umożliwił mediom…rejestrację uzasadnienia swojej decyzji wznawiającej śledztwo w sprawie pamiętnego posiedzenia w sali kolumnowej.\nJakby tego było mało, decyzja zapadła w Izbie Dyscyplinarnej SN – powszechnie uznawanej za nielegalnie utworzoną. Co ciekawe, sędzia miał niedługo rozpatrywać sprawę mecenasa Romana Giertycha – trudno się dziwić, że kierownictwo PiS postanowiło usunąć go z planszy.\nAle powinniśmy być na to przygotowani – do najbliższych wyborów zostały 3 lata, a w całej Europie szaleje wirus. Mało kto zwróci uwagę na los jednego sędziego.\nStopniowo ziszcza się to, przed czym ostrzegaliśmy już lata temu. Nieprzychylni władzy powoli muszą szykować się na represje. Narazie w stosunku do pojedynczych ludzi. Choć na tym prawdopodobnie się nie skończy.\nOkazujemy dziś więc nasze wsparcie sędziemu Tuleyi. A Wy, co sądzicie?\nDyskusja z Joanną Scheuring-Wielgus w Toruniu\n, 19.02.2017 19.02.2017 , Aktualności, 0\nW piątek, 17 stycznia członkowie toruńskiego koła Młodych Nowoczesnych w zebrali się w biurze poselskim Joanny Scheuring-Wielgus. Na spotkaniu...\n, 30.11.2020 24.01.2021 , Aktualności, 0\nDymisja dla Kaczyńskiego!Szpital propagandy.


Talika: Najmodniejsze fryzury na lato + inspiracje\nLatem najważniejsze jest, by fryzura jaką nosimy nie tylko wyglądała efektownie, ale również sprawiała byśmy czuły się komfortowo. Dzisiaj chciałam pokazać Wam trendy panujące wśród gwiazd. Liczę, że uda mi się nieco Was zainspirować :)\nPierwsze miejsce zajmują dobrze Wam już znane "bokserskie warkoczyki". Trendsetterką była oczywiście Kylie Jenner. Teraz nosi je każdy. Nie tylko wyglądają fenomenalnie, ale sprawdzają się także w upalne dni.\nKolejną "upinaną" fryzurą jest niesforny kok. Sama od kilku dni układam włosy w ten właśnie sposób. To chyba najszybsza metoda upięcia, jaką znam. W serwisie youtube znajdziecie mnóstwo porad, w jaki sposób wykonać ową fryzurę.\nHalf bun- stanowi ona połączenie dwóch różnych fryzur- koka oraz rozpuszczonych włosów. Wygląda niebanalnie i w krótkim czasie opanowała Instagram oraz głowy gwiazd, takich jak Jennifer Lopez, czy Chiara Ferragni.\nKolejną propozycją są surferskie fale. Wyglądają bardzo naturalnie i od razu przywodzą na myśl szaleństwa w morzu i ciepły piasek pod stopami. Fryzura pasuje do każdego typu urody, a wykonanie jest banalnie proste- wystarczy kupić w drogerii spray z solą morską i spryskać nim końcówki włosów.\nOstatnim hitem tego lata (i roku!) zostaje long bob. Wiadomo- im krótsze włosy, tym mniejszy problem. Sama coraz częściej zastanawiam się nad ścięciem własnych pulki. Kto wie? Może taka zmiana okazałaby się strzałem w 10-tkę?\nKtóra propozycja najbardziej przypadła Wam do gustu? A może znacie jeszcze jakieś ciekawe upięcia? Koniecznie dajcie znać!\nAutor: Talika o 2:01 PM\njulia morow 11:18 AM\nNajpiekniejsze moim zdaniem sa bokserskie, to dla nich zapuszczam wlosy! Obserwuje Cie, super blog!\npodhalańskie blogerki 5:19 PM\ndługie loki są przepiękne, nadają kobiecości :) ciekawe inspiracje i blog!\nliczymy że zajrzysz też do nas: http://podhalanskieblogerki.blogspot.com\nspringforward 10:29 PM\nDream And Reality 12:43 PM\nJak dla mnie "niesforny kok" wygląda najlepiej. Ale problem z nim jest taki, że najtrudniej mi go zrobić ♥ Hihi\nAgatkapomadka 12:05 AM\nO tak, warkoczyki tego typu to absolutny hit w ostatnim czasie. Niestety, sama sobie zrobić nie umiem a nikogo z takimi zdolnościami nie mam pod ręką :( pozostaje mi half bun który uwielbiam! Świetny post i blog, oby tak dalej!


Wydawnictwo Lekarskie PZWL – polskie wydawnictwo istniejące od 1945 roku, wydające literaturę fachową dla pracowników systemu opieki zdrowotnej, podręczniki szkolne i akademickie i publikacje popularnonaukowe. Do 1993 roku państwowe wydawnictwo istniało pod nazwą Państwowe Zakłady Wydawnictw Lekarskich (PZWL). W 1998 roku nastąpiła prywatyzacja, aktualnie stanowi część grupy wydawniczej PWN.Wyrostek robaczkowy (łac. appendix vermiformis) – cienkie uwypuklenie jelita ślepego u niektórych ssaków. U człowieka jest to narząd szczątkowy.\nAppendektomia – chirurgiczne usunięcie wyrostka robaczkowego. Wskazaniem do operacji jest najczęściej rozpoznanie ostrego zapalenia wyrostka robaczkowego. Wykonywana jest także jako leczenie uzupełniające po przebytym nacieku okołowyrostkowym. Zabieg appendektomii polega na dotarciu do jamy otrzewnowej, podwiązaniu tętnicy wyrostkowej i przecięciu jego krezki oraz na odcięciu samego wyrostka po uprzednim podwiązaniu u podstawy.Kość biodrowa (łac. os ilium) - u człowieka składa się z talerza i trzonu, które na powierzchni wewnętrznej oddzielone są przez kresę łukowatą (linea arcuata). Trzon posiada powierzchnię zewnętrzną i wewnętrzną. Talerz posiada powierzchnię pośladkową (leżącą na zewnątrz) oraz krzyżowo-biodrową (po stronie wewnętrznej). Na powierzchni pośladkowej znajdują się 3 kresy pośladkowe: przednia, tylna i dolna. Ograniczają one miejsca przyczepu 3 mięśni pośladkowych: wielkiego, średniego i małego. Powierzchnia krzyżowo-biodrowa wytwarza dół biodrowy, ku tyłowi od którego znajduje się powierzchnia uchowata i guzowatość biodrowa. Dół biodrowy stanowi miejsce przyczepu mięśnia biodrowego. Powierzchnia uchowata pokryta jest chrząstką włóknistą i łączy się za pomocą stawu krzyżowo-biodrowego (staw płaski z kością krzyżową). Ruchomość tego połączenia jest bardzo ograniczona. Guzowatość biodrowa zaś stanowi miejsce przyczepu mięśni.\nAdam Bochenek, Michał Reicher: Anatomia człowieka. Warszawa: PZWL, 2010.\nAdam Bochenek, Michał Reicher: Anatomia Człowieka. Wiesław Łasiński (red.). Wyd. 7. T. 1: Anatomia ogólna. Kości, stawy i więzadła. Mięśnie. Gdańsk: PZWL, 1992.\nPępek (łac. umbilicus) – blizna w środkowym punkcie brzucha będąca pozostałością po odpadniętej (usuniętej) pępowinie.Punkt Lanza – orientacyjny punkt na skórze brzucha odpowiadający położeniu wyrostka robaczkowego w jamie brzusznej. Leży on na linii łączącej kolce biodrowe przednie górne (łac. spina iliaca anterior superior), w jednej trzeciej odległości między nimi, po stronie prawej. Jest on bardziej miarodajny niż punkt McBurneya i znajduje się nieco poniżej niego.


Rozrywka dla żądnych mocnych wrażeń - shing.pl\nJak mogło dojść do owej sytuacji? Czy stoi za tym szczwany pierwszy oficer, czy być może calutka załoga? A być może to kapitan zawinił i pogrzebał przy okazji swych kamratów? Musicie się tego wszystkiego dowiedzieć w okresie 45 minut, w innym wypadku zostaniecie razem z kapitanem na wieczność w głębinach oceanu Atlantyckiego.\nNie czekajcie aż ktokolwiek odbierze wam okazję wejścia do jednego z tych pomieszczeń, by poznać tajemnicę, która ukrywa przed światem. Escape Room to idealna zabawa dla paru znajomych, pełna wrażeń.\nPodjąłeś świadomą decyzję i już wkrótce zasilisz tłumy dumnych, żonatych panów.\nNim to jednak stanie się rzeczywistością chciałbyś porzucić poprzedni stan w jak najbardziej w zwariowany sposób.\nJakiego typu planszówki są aktualnie najpopularniejsze wśród nastolatków?\nGry planszowe popularne są z tego, że potrafią rozwijać wyobraźnię. Należy uczyć pociech sięgania po gry planszowe w w jaki sposób najmłodszym wieku, ponieważ wtedy będą one bardzo podatne na odkrywanie nowych metod spędzania okresu.\nKanwy nagłośnienia - czyli parę ważniejszych informacji na dany temat.\nImponujące nagłośnienie,kapitalne światło jak również sztab profesjonalistów - to gwarancja sukcesu każdej sporej imprezy, występu czy eventu. Program i obsługa szyku nagłośnieniowego to nie wybitnie uciążliwe wyzwanie, jak mogłoby się wydawać.\nCo chwila większa liczba jest na naszym rynku zawodowych placówek zajmujących się wynajmowaniem sprzętu.\nMobilne strony www – o czym dobrze jest przede wszystkim pamiętać, kiedy chce się posiadać skuteczną witr\nŻycie dzisiejszego człowieka jest dużo łatwiejsze, jako że posiada on do dyspozycji dużo zaawansowanych rozwiązań . Nie należy się więc dziwić, że na rynku ciągle pojawiają się następne narzędzia, które mają szansę stać się powszechne wśród użytkowników.


Pani Liliana Czerwińska od urodzenia nie ma lewego przedramienia. Długo uczyła się żyć z tą niepełnosprawnością, a mimo to realizowała swoje pasje i zarażała optymizmem, jednak los jej nie oszczędzał. W 2006 r. doznała wylewu podpajęczynówkowego, po którym musiała walczyć o życie. Była sparaliżowana. Długa i intensywna rehabilitacja sprawiły, że wróciła do pracy zawodowej. Założyła rodzinę, urodziła dziecko, ukończyła studia magisterskie i mimo swojej niepełnosprawności starała się być jak najbardziej aktywna. Jednak kłopoty ze zdrowiem jej nie omijają, a konsekwencją złego stanu zdrowia jest utrata pracy.\nOd miesiąca jest na rencie. Do stanu powylewowego doszły problemy z tarczycą i cieśń prawego przedramienia. Obecnie Pani Liliana zbiera fundusze na protezę 4 generacji, która pozwoli odciążyć jej prawą mocno nadwyrężoną dłoń. Koszt tej protezy to 110.000 zł. Na takie ruchome oprzyrządowanie sterowane sztuczną inteligencją dużą kwotę otrzyma z PFRON.\nJednak by otrzymać taką protezę, potrzebne jest jeszcze 11.000 zł., których sama nie jest w stanie sama uzbierać, a czas mamy tylko do 31-go stycznia.\nRazem z Panią Lilianą, jej synem i mężem bardzo prosimy Państwa o pomoc.


Blackburn Rovers - Swansea City - kursy typy bukmacherskie oferta zakładów\nAnglia Championship - (19.01.2021 20:00)\nŚredni kurs: 2.52 3.18 3.00\n3333 PLN Bonus 2.55 3.20 3.00 0 3.80\n2250 PLN Bonus 2.55 3.10 2.95 0 5.37\n2220 PLN Bonus 2.45 3.25 3.05 0 4.37\nMecz Blackburn Rovers - Swansea City kursy bukmacherskie i oferta zakładów z Piłka nożna, Anglia Championship. Spotkanie zostanie rozegrane o godzinie 20:00, w dniu 2021.01.19. Blackburn Rovers - Swansea City typy bukmacherskie od najlepszych w polsce zawodowych typerów. Gdzie najwyższy kurs na spotkanie Blackburn Rovers - Swansea City? Darmowe typy bukmacherów STS, Fortuna. Gdzie marża bukmachera na wydarzenie Blackburn Rovers - Swansea City, które rozpocznie się o 20:00 dnia 2021.01.19 jest najniższa?\nPrognoza meczu Blackburn Rovers - Swansea City typy bukmacherskie\nBonusy bukmacherskie na mecz Blackburn Rovers - Swansea City\nInformacje o meczu Blackburn Rovers - Swansea City\nNa spotkanie Blackburn Rovers - Swansea City najwyższe kursy są u bukmachera LVbet\nMecz Blackburn Rovers - Swansea City z kategorii Piłka nożna, Anglia Championship rozpocznie się o godzinie 20:00, 19.01.2021\nGdzie znaleźć wynik meczu Blackburn Rovers - Swansea City?\nWynik Blackburn Rovers - Swansea City można znaleźć na stronie BetOnline\nPoprzednie mecze Blackburn Rovers i Swansea City\nWatford - Wycombe Wanderers 03.03.2021 20:00 Anglia Championship\nCoventry City 1:2 Middlesbrough 02.03.2021 20:00 Anglia Championship


Królowa Elżbieta II nie chciała żeby księżna Diana zajmowała się chorymi na AIDS | Party.pl\nTymi słowami królowa Elżbieta II doprowadziła księżną Dianę do łez! Co takiego jej powiedziała?\nKsiężna Diana po rozwodzie z księciem Karolem zaangażowała się w pomoc chorym na AIDS, popierała walkę o zakaz używania min przeciwpiechotnych, pomagała dzieciom, zwłaszcza w Afryce. Miłość do Afryki i chęć pomocy chorym dzieciom odziedziczyli po niej synowie - William i Harry. Zwłaszcza Harry chętnie odwiedza szpitale, w których znajdują się chorzy na AIDS. Diana robiła to w czasach, gdy ludzie sądzili, że wirus HIV przenosi się przez dotyk, a księżna chętnie przytulała przed kamerami nosicieli wirusa. Tymi gestami zdobyła serca i szacunek ludzi na całym świecie, ale jej działalności nie popierała rodzina królewska. A zwłaszcza królowa Elżbieta II.\n„Zajmowała się sprawami pomijanymi przez królewską rodzinę. Pamiętam, jak wyszła cała we łzach ze spotkania z królową w pałacu Buckingham i powiedziała: Nie rozumiem tej rodziny. Wspomniałam królowej, że chcę się zająć chorymi na AIDS, a ona mi na to: "Ale dlaczego? Może zajmiesz się czymś przyjemniejszym?" Diana jednak nie była zainteresowana przyjemnymi rzeczami, wolała trudne przypadki. I Harry jest taki sam. Myślę, że dla nich obu działalność charytatywna stanowi rodzaj hołdu złożonego matce", mówi w książce "Harry. Biografia" Ken Wharfe, był ochroniarz Diany.\nHarry postanowił kontynuować działalność matki pod kątem przerwania zmowy milczenia wokół AIDS, a William wspiera organizację Centrepoint, której gala co roku odbywa się w Pałacu Kensington. Centrepoint ( skupia się na pomocy osobom bezdomnym) było jedną z ulubionych organizacji Diany.\nZobacz: Wyciekły sekretne listy księcia Filipa do księżnej Diany! Ich treść jest ZASKAKUJĄCA!\nKrólowa nie zawsze popierała działalność charytatywną Diany\nDzięki swojej działalności, Diana po śmierci została okrzyknięta "królową ludzkich serc"\nWięcej na temat Księżna Diana królowa Elżbieta II\nKsiężna Diana została UPOKORZONA przez księcia Karola w intymnej sytuacji! Ten wieczór zniszczył wszystko?\nTo bardzo rzadki widok! Królowa Elżbieta przechadza się po... centrum handlowym! Tam się jej nie spodziewaliśmy! ZDJĘCIA\n5 zdjęć 24 października 2018


Showing results for tags ' CERN'. - Forum Kopalni Wiedzy\nShowing results for tags ' CERN'.\nNaukowcy z CERN-u są pierwszymi, którym udało się zaobserwować trzy czarmonia pochodzące z pojedynczego zderzenia dwóch protonów. Odkrycie, dokonane podczas analizy danych z eksperymentu CMS pozwoli lepiej zrozumieć rozkład kwarków i gluonów wewnątrz protonu. Czarmonium, zwane też kwarkonium powabnym, to pierwsza odkryta cząstka zawierająca kwark powabny. Jego odkrycie zostało nazwane „rewolucją listopadową fizyki cząstek elementarnych”. Potwierdziło bowiem, że istnieje czwarty rodzaj kwarka, pozwoliło na potwierdzenie kwarkowego modelu hadronów, a Burtonowi Richterowi i Samuelowi Tingowi przyniosło nagrodę Nobla z fizyki (1976). Jako, że obaj odkryli czarmonium niezależnie od siebie, i jeden nazwał je cząstką J, a drugi cząstką psi, czarmonium znane jest też jako mezon J/ψ. Dotychczas podczas eksperymentów, również tych prowadzonych w Wielkim Zderzaczu Hadronów, obserwowano jedno lub dwa czarmonia pochodzące z pojedynczego zderzenia. Trzy czarmonia udało się zauważyć dzięki temu, że przeprowadzający analizę naukowcy poszukiwali zmian J/ψ w pary mionów. W ten sposób znaleźli 5 przypadków zderzeń proton-proton, podczas których jednocześnie powstały po trzy cząstki J/ψ. Istotność statystyczna obserwacji wynosi ponad 5σ, zatem można mówić o odkryciu. Trzeba jednak pamiętać, że do pojawienia się aż trzech kwarkoniów powabnych dochodzi niezwykle rzadko. Pojedyncze kwarkonium powabne pojawia się 3,7 miliona razy częściej, a dwa kwarkonia powabne – 1800 razy częściej niż trzy takie cząstki. Mimo tego, to temat warty zbadania, mówi Stefanos Leontsinis z CERN-u. W przyszłości LHC powinien zebrać większą próbkę trzech mezonów J/ψ pojawiających się w wyniku jednego zderzenia, a dzięki temu lepiej zrozumiemy wewnętrzną strukturę protonu. « powrót do artykułu\nObowiązujący od ponad 70 lat powłokowy model jądra atomowego trzyma się dobrze. Jednak badania przeprowadzone właśnie w ramach eksperymentu ISOLDE w CERN są kolejnymi dającymi sprzeczne informacje odnośnie liczb magicznych. Z modelu powłokowego możemy wywnioskować, że te jądra, których powłoki są wypełnione, mają większą energię wiązania, są zatem stabilniejsze niż inne jądra. Liczby protonów i neutronów, dla których powłoki są wypełnione, nazywane są liczbami magicznymi. Obecnie uznane liczby magiczne zarówno dla protonów jak i neutronów to 2, 8, 20, 28, 50, 82 i 126. Jeśli mamy do czynienia z jądrem, dla którego i protony i neutrony występują w liczbie magicznej, mówimy o jądrze podwójnie magicznym. Jądrem podwójnie magicznym jest np. jądro tlenu, zawierające 8 protonów i 8 neutronów. Od mniej więcej dwóch dekad kolejne eksperymenty wskazują, że liczbą magiczną, przynajmniej dla neutronów, może być 32. W 2013 roku naukowcy z CERN badając izotopy wapnia bogate w neutrony zauważyli nagły spadek energii separacji neutronów poza liczbą N=32. Literami N i Z oznacza się, odpowiednio, liczbę neutronów i protonów w jądrze. Spadek taki wskazuje zaś, że 32 może być liczbą magiczną. Jeszcze wcześniej ci sami naukowcy podczas badania spektrum wzbudzenia wapnia-52 zaobserwowali wyższe niż spodziewane wzbudzenie przy wartościach Z=20 i N=32. Jako, że wiemy, iż 20 jest liczbą magiczną, sugerowałoby to istnienie w tym przypadku jądra podwójnie magicznego. Jakby tego było mało, badania prowadzone w japońskim RIKEN wskazują na zmiany pobudzenia nie tylko jądra wapnia-52 (N=32), ale też wapnia-54 (N=34). Z drugiej jednak strony badania promieni kwadratowych jąder potasu-51 i wapnia-52, dla których N=32 nie wykazało żadnych oznak, że mamy do czynienia z jądrami magicznymi. Naukowcy z ISOLDE badali teraz bardzo egzotyczne jądro potasu-52 (N=33). Poszukiwali w nim nagłego relatywnego wzrostu promienia kwadratowego, co jest silnym wskazaniem, że N=32 jest liczbą magiczną. Jednak niczego takiego nie zauważyli. Nowe badania wprowadzają tylko więcej zamieszania. Nie odrzucamy wyników wcześniejszych badań, gdyż były one wykonane prawidłowo, na sprzęcie najwyższej klasy. Kwestionujemy tylko płynące z nich wnioski, że 32 jest liczbą magiczną dla neutronów, mówi Thomas Cocolios, fizyk atomowy z Uniwersytetu Katolickiego w Leuven (KU Leuven). Teraz uczeni planują przeprowadzenie podobnych pomiarów dla wapnia-53 i wapnia-54, by zweryfikować twierdzenia, iż N=34 jest liczbą magiczną. Wiele wskazuje na to, że teoretycy będą musieli przemyśleć problem dotyczący N=32. Badanie energii wskazuje, że jest to liczba magiczna, jednak badanie wielkości jądra temu przeczy. Obserwujemy tutaj sprzeczność pomiędzy badaniami, które dają wiarygodne wyniki. Muszą się tym zająć teoretycy, mówi Gerda Neyens, fizyk teoretyczna z KU Leuven, która kieruje eksperymentem ISOLDE. Uczona dodaje, że zrozumienie tego fenomenu nie będzie łatwe, gdyż interakcje pomiędzy protonami a neutronami nie zachodzą bezpośrednio, a na poziomie kwarków. To utrudnia nam zrozumienie jąder atomowych, szczególnie tych egzotycznych. Im więcej badamy egzotycznych jąder, tym bardziej zdajemy sobie sprawę, że nasze modele teoretyczne mają coraz większe kłopoty ze spójnym opisaniem zjawisk w nich zachodzących, dodaje Cocolios. « powrót do artykułu


Gdzie Kupić Białko Serwatki W Zabrze Polska? | Białko Serwatkowe Zabrze Polska Opinie\nKupię białek serwatkowych w Zabrze Polska\nBiałko serwatkowe jest ważne miesni i suplement odchudzania, które mogą być drogie w zakupie w Zabrze Polska, jeśli nie wiesz, gdzie szukać.\nMoże zawsze wprowadzają je do Zabrze Polska siebie, ale wiele razy, to może być niepraktyczne, jeśli masz zamiar przebywać w Zabrze Polska przez dłuższy czas.\nKliknij tutaj, aby kupić białek serwatkowych w Zabrze Polska\nBiałko serwatkowe jest łatwo dostępne w Internecie. Ten dobry rzecz około kupno białka proszku online w Zabrze Polska jest, że trzeba będzie dużo lepszy wybór marek do wyboru i cena będzie znacznie tańsze niż Jeśli go kupić w sklepie.\nJeśli wiesz, co trzeba, zanim przyjdziesz do Zabrze Polska i masz adres do wysyłki do, a następnie można zawsze wstępnie zamówić go przed wyjściem z domu tak, że jest to czeka na Ciebie po przyjeździe.\nJest jednym z najlepsze sklepy internetowe, które możemy natknąć się w Zabrze Polska sklep zdrowie Phuket, która prowadzi duży wybór proszki serwatkowe popularne marki, jak również kreatyny, Glutamina, aminokwasów, witamin i wiele innych suplementów kulturystycznych. Dostawa jest szybka i bezpłatna i ich system płatności online jest łatwy w użyciu, albo z Paypal, kartą kredytową lub przelewem bankowym.\nJednym z powodów, że Serwatka jest drogie w Zabrze Polska bo to ma być przywiezione i dlatego potrzebuje specjalne zatwierdzenie FDA Tajlandii, które jest tak drogie, jak jest to czasochłonne.\nNajlepszym sposobem, aby uzyskać najwyższej jakości, markowych serwatki w proszku w Zabrze Polska jest kupić online od renomowanego sklepu.\nNa szczęście istnieje kilka form Tanie wysokobiałkowej żywności łatwo dostępne w Zabrze Polska. Pieczone kurczaki sprzedawane są w większości supermarketów takich jak Tesco Lotus i na straganach drogi boczne.\nGdzie Kupić Białko Serwatki W Podkarpackie Polska?\nGdzie Kupić Białko Serwatki W Opolskie Polska?\nGdzie Kupić Białko Serwatki W Białystok Polska?\nGdzie Kupić Białko Serwatki W Kraków Polska?\nGdzie Kupić Phen375 W Lublin Polska?\nGdzie Kupić Testosteronu W Lublin Polska\nGdzie Kupić Anavar W Podlaskie Polska?\nGdzie Kupić Białko Serwatki W Rzeszów Polska?\nKupię Fentermina W Białystok Polska\nGdzie Kupić Dr Oz Garcinia Cambogia W Podkarpackie Polska?\nGdzie Kupić Dr Oz Garcinia Cambogia W Warszawa Polska?\nKupię Fentermina W Radom Polska\nGdzie Kupić Phentermine 37,5 W Dolnośląskie Polska?


Z Braciszkiem po Beskidzie Śląskim - BESKIDZKIE FORUM\nZ Braciszkiem po Beskidzie Śląskim\nWysłany: Wto 10:38, 02 Lis 2010\nW Mijający już weekend wraz z moim braciszkiem udaliśmy się w Beskid Śląski a dokładnie na odcinek GSB Biegnący z Ustronia do Węgierskiej Górki.\nWędrówkę naszą rozpoczęliśmy około godziny 9 rano kiedy to opuściliśmy pociąg i ruszyliśmy na czerwony . Trasa z ustronia na równicę miła i przyjemna spokojnie pod górkę przy piwku niestety spokój zakłóciła nam wycieczka która podążała tą sama trasą a na Równicy mój brat doznaje rozczarowania po tym jak zobaczył ilość asfaltu i dojazd do schroniska . Wiec nie bawimy tam długo korzystam tylko z ubikacji robię pieczątek i Asfaltem oraz brukiem ruszamy już do Ustronia Polana tak chwilka przerwy na pączka i dalej na Czantorię. Naszczycie wspomnianej Czantorii udajemy się na wieżę widokową gdzie pierwszy raz cieszyłem się z posiadanego brzuszka bo gdyby ni eto wiatr już dawno zwiał by mnie na dół a młodemu dość efektywnie przypominał o jego lęku wysokości po opuszczeniu wieży zasiadamy do dobrego lanego radegasta który okazuje się tańszy niż polskie piwo kilka metrów wcześniej ;P po konsumpcji ruszamy dalej na Soszów i Stożek. Droga mija nam spokojnie i miło no poza mijającymi nas krosowcami którzy byli bardzo zdziwieni ze mimo ich pokazu jazdy na jednym kole mijając mnie i Krzysia musieli zwalniać ponieważ żaden z nas nie miał najmniejszego zamiaru usuwać im się z drogi. Około godziny 18 docieramy do Schroniska na Stożku schronisko puściutkie poza nami nocowała tam jeszcze tylko jedna osobo, mimo panującej tam drożyzny postanawiamy zjeść coś na ciepło Krzyś bierze pomidorówkę która się zachwyca a ja smażoną kiełbaskę po posiłku udajemy się do wskazanego pokoju dokonujemy wieczornej toalety i spożycia piwka do snu i nyny.\nW niedziele budzimy się prze 7 zjadamy śniadanko pakujemy i godzina 7.20 ruszamy na szlak odcinek ze Stożka do Kubalonki strasznie się nam dłuży. Byliśmy w posiadaniu dwóch starych map co na odcinku Kubalonka – Stecówka trochę nas dezorientuje ponieważ na mapie szlak idzie w miejscu gdzie teraz jest asfalt ja na mapie mam szlak a szlak znacząco od asfaltu odbija postanawiamy ściśle trzymać się szlaku i na dobre nam to wyszło ponieważ szlak całkiem przyjemny. Po do tarciu do Stecówki raczymy się piwkiem i ruszamy w dalszą drogę do Schroniska pod Baranią Górą potocznie przez nas nazywanym PRLowskim Molochem tongue po dotarciu do schroniska smakosz pomidorówek czyli Młody zamawia sobie pomidorówkę a ja zaopatruje się w nową mapę co by sprawdzić rozbieżności. Młody kończy pomidorówkę lecz stwierdza ze ta na Stożku była dużo lepsza ale cóż nic na to nie poradzimy ruszamy dalej po niecałej godzinie docieramy do Baraniej tam krótki reścik zjadamy ostatnie zapasy żywności ja nie umie się nadziwić zmianą jakich dokonała zaraz drzew ostatnim razem jak tam byłem to to był całkowicie zalesiony szczyt . Po Krótkim odpoczynku ruszamy dalej ponieważ czas zaczyna nas gonić i robi się coraz zimniej obliczmy ze do Węgierskiej Górki dotrzemy około godziny 18.30 tak wiec w sam raz by zdążyć na pociąg o 18.56 tak wiec bez większych przerw i przystanków dość szybkim tempem narzekając już na zmęczenie które dawało nam już w kość docieramy na PKP ku naszemu zdziwieniu jesteśmy pól godziny wcześniej niż zakładaliśmy czyli o 18 a wcześniejszy pociąg jedzie o 18.11 zadowoleni z takiego obrotu sprawy naszą wycieczkę kończymy w pizzeri w Katowicach .\nCo Przeszliśmy i co zobaczyliśmy to nasze przyjemnie się wymęczyliśmy pogoda dopisywała nam prze oba dni wpełni jesteśmy zadowoleni z naszego wypadu\nA na koniec parę naszych fotopstryków\nWysłany: Wto 11:35, 02 Lis 2010\nJeśli kiedykolwiek będę miał zamiar przejść się GSB to nie będę miał dylematu z której strony należy go zacząć Bo przecież nie ważne jak się zaczyna, ważne jak się kończy! A kończyć będę w Wołosatem\nWysłany: Wto 15:02, 02 Lis 2010\n"z braciszkiem" - jakiś ty dzisiaj prorodzinny\nWysłany: Wto 15:54, 02 Lis 2010\nchoć raz moga byc miły dla niego\nRe: Z Braciszkiem po Beskidzie Śląskim\nNo Bracia Kaprowie, ładny kawałek pokonaliście! Co najważniejsze mieliście pogodę i potrafiliście ją wykorzystać, pogratulować, pogratulować.\nNaszczycie wspomnianej Czantorii udajemy się na wieżę widokową gdzie pierwszy raz cieszyłem się z posiadanego brzuszka bo gdyby ni eto wiatr już dawno zwiał by mnie na dół\nJak ładnie, nie ma więc tego złego coby na dobre nie wyszło\nNa zdjęciu Schronisko na Soszowie wygląda na zamknięte, było faktycznie?\nWysłany: Śro 18:31, 03 Lis 2010\nEco schronisko na soszowie było otwarte nawet zaopatrywaliśmy się tam w wodę czy cuś


Czy wiecie, co to otwarte rajstopy? Podpowiadamy: czysty seksapil i wygoda w jednym! | Kreatywna.pl\nDzięki otwartym rajstopom nawet w upalne dni ukryjesz wszelkie niedoskonałości i nadal możesz cieszyć się nieskazitelnym wyglądem nóg | fot.: materiał partnera\nStrona główna/Styl życia/Moda/Czy wiecie, co to otwarte rajstopy? Podpowiadamy: czysty seksapil i wygoda w jednym!\n28 czerwca 2021\tModa Skomentuj 1,178 odsłon(y)\nOtwarte rajstopy – czy coś Ci to mówi? Nie, nie chodzi o pończochy! Chociaż… wyobraź sobie ten seksapil i jednocześnie komfort noszenia przy zachowaniu bardziej tradycyjnej wersji. Niemożliwe? A jednak!\nRajstopy „z dziurą”, bo tak można je potocznie nazwać, to połączenie czegoś, o czym kobiety marzyły od dawna. Elegancja, sensualność i intymność, czyli trio, dzięki któremu z jednej strony poczujesz się bardzo klasycznie, a z drugiej seksownie, ale nie wulgarnie.\nBielizna bez krocza?! – hit dawnych czasów\nHistoria bielizny jest długa i nieskończenie fascynująca. Czy wiesz na przykład, że w przeszłości bielizna damska była standardowo pozbawiona krocza? Postrzegano ją jako bardziej higieniczną, praktyczną i jeszcze skromniejszą, ponieważ pozwalała na korzystanie z łazienki bez rozbierania się. To było duże ułatwienie – zwłaszcza, że panowała moda na długie i obfite w kilka halek suknie.\nWraz z pojawieniem się krótszych spódnic wynaleziono figi z zamkniętym kroczem. Dziś tzw. bielizna otwarta jest o wiele bardziej niszowym produktem, w większości przeznaczanym tylko na specjalne okazje.\nKomfort i seksapil\nDo niedawna to pończochy były uważane za idealną opcję na upalne, letnie dni. Chociaż praktyczne, nie zawsze dobrze trzymają się na nogach, co może zniechęcać do ich noszenia. Dlatego też na rynku pojawiły się rajstopy z wycięciem w kroku, które łączą w sobie wszystkie najważniejsze cechy w jednym: seksowny wygląd pończoch i dodatkowy komfort rajstop.\nDlaczego warto je zakładać? Otwarty krok zapewnia wentylację w miejscach intymnych, której nie daje typowy zamknięty klin. Dzięki temu zapewniają chłód i większą swobodę ruchów w cieplejszych miesiącach.\nDzięki rajstopom z otwartym krokiem możesz też zapomnieć o alergii i otarciach. Bielizna bez szwów, przeszyć i grubszej tkaniny w kroku daje większy komfort użytkowania. Poza tym, zapewniając lepszy przewiew miejsc intymnych, pomaga zapobiegać infekcjom drożdżakowym. Kto by pomyślał, że takie rozwiązanie może przynieść korzyści zdrowotne?!\nOczywiście nie samą wygodą kobieta żyje i pamiętaj, że liczy się też seksapil. Otwarte rajstopy Fiore sprawią, że za każdym razem, gdy je założysz, poczujesz się wyjątkowo i bardzo seksownie. Pod względem estetycznym zdecydowanie rozbudzają wyobraźnię.\nOtwarte rajstopy Fiore – coś, co musisz mieć!\nW ofercie marki Fiore znajdziesz niezwykle eleganckie rozwiązania z otwartym krokiem. Od klasycznych, gładkich w kolorze czarnym po pobudzające zmysły białe rajstopy ślubne. Możesz wybierać spośród modeli, które przypominają pończochy z pasami lub takich, które mają tylko małe lub subtelne rozcięcie, więc gdy złączysz nogi razem, będą wyglądać jak zwykła bielizna.\nDzięki otwartym rajstopom nawet w upalne dni ukryjesz wszelkie niedoskonałości i nadal możesz cieszyć się nieskazitelnym wyglądem nóg. A to wszystko osiągniesz przy jednoczesnym komforcie noszenia i przewiewności.\nTagibielizna bez krocza bielizna damska bielizna otwarta rajstopy rajstopy otwarte


PIŻAMA MĘSKA ATLANTIC EMN-008 SZARA - Sklep Internetowy DobraBielizna24\n> Bielizna Męska>Piżamy>PIŻAMA MĘSKA ATLANTIC EMN-008 SZARA\nMęska piżama z długim rękawem i spodniami, znanej z produktów najwyższej jakości, marki EMBAJADOR by ATLANTIC.\nPIŻAMA MĘSKA ATLANTIC EMN-008 SZARA\nKolory piżamy: popielata bluza z długim rękawem, spodnie długie czarne.\nPiżama wyjątkowo miękka i przyjemna w dotyku, posiada szeroką nieuciskającą gumkę w pasie, koszulka z praktyczną kieszonką, spodnie o kroju luźnym bez kieszeni.\nPiżama męska w stylu sportowym.\nFirma ATLANTIC stale udoskonala i rozwija swoje produkty, czego efektem jest oferowany model piżamy. Zastosowano tutaj wysokogatunkową bawełnę a dzięki specjalnemu procesowi produkcji uzyskano materiał wyjątkowo miękki i przyjemny w dotyku. Piżama bardzo dobrze dopasowuje się do każdej sylwetki.\nSkład: koszulka 100% bawełna, spodnie 100% bawełna.\nEMBAJADOR (hiszp. ambasador) to marka bielizny z hiszpańskim charakterem. Skierowana jest do mężczyzn ceniących jakość, wygodę i męski design. Bazując na wieloletnim doświadczeniu w projektowaniu bielizny firma ATLANTIC stworzyła produkty gwarantujące komfort noszenia, a jednocześnie podkreślające męskość, pewność siebie i największe atuty męskiej sylwetki.\nZapakowane w oryginalne opakowanie ATLANTIC.\nModny zestaw idealny na prezent.\nPIŻAMA MĘSKA ATLANTIC NMP-242 - 89,99 zł\nMęska piżama z długim rękawem i spodniami , znanej z produktów najwyższej jakości, marki ATLANTIC.\nKOSZULKA MĘSKA ATLANTIC NMT-032\nKoszulka piżamowa męska z długimi rękawami, bluza bawełniana HomeWear,...


Radziwiłł o proteście lekarzy: To gra bezpieczeństwem pacjentów - Twojezdrowie.pl\nPoniedziałek, 4 grudnia 2017 (07:16)\n„Jeśli celem protestu lekarzy jest paraliż niektórych placówek, to rozpoczęła się gra bezpieczeństwem pacjentów” - powiedział PAP minister zdrowia Konstanty Radziwiłł. Przyznał, że negocjacje z protestującymi nie są już prowadzone, ale zapewnił, że MZ monitoruje sytuację w szpitalach.\nJeśli celem organizatorów tej akcji jest doprowadzenie do paraliżu, jeśli nie całej służby zdrowia to niektórych placówek, to jest rzeczą zupełnie oczywistą, że rozpoczęła się jakaś gra bezpieczeństwem pacjentów - skomentował Radziwiłł w rozmowie z PAP.\nZapewnił, że resort przygotowuje się na ewentualne problemy kadrowe w szpitalach po wypowiedzeniu klauzuli opt-out. Ale przede wszystkim do tego muszą przygotować się dyrektorzy szpitali, to oni są zobowiązani do zapewnienia ciągłości opieki nad pacjentami - zaznaczył.\nMinister wskazał, że istnieją możliwości zabezpieczenia obsady dyżurowej również w takiej sytuacji, choć nie są one optymalne dla pacjentów. Takim rozwiązaniem jest np. praca zmianowa lekarzy albo tzw. praca w czasie równoważnym. Z punktu widzenia opieki nad pacjentem, który leży w szpitalu, nie jest to rozwiązanie idealne, dlatego że pacjent widzi swojego lekarza w nieregularnych odstępach czasu, ale jest to rozwiązanie rezerwowe - powiedział.\nOczywiście w sytuacjach wyjątkowych trudno przewidzieć, jak to będzie wyglądać. Na razie monitorujemy sytuację, dzisiaj ona nie wygląda dramatycznie (...). Samo wypowiedzenie nie jest jednoznaczne z tym, że lekarze je zrealizują, mam nadzieję, że może tak się nie stanie - dodał minister.\n"Lekarze rezydenci otrzymali ogromne podwyżki"\nNie toczą się takie rozmowy i to też pokazuje dziwaczność tej akcji. Do wypowiadania klauzuli opt-out dochodzi w dniach, kiedy parlament przyjmuje ustawę zapewniającą wzrastające nakłady na ochronę zdrowia ze środków publicznych w wymiarze dotychczas niespotykanym - do 6 proc. w 2015 r. W ciągu 10 lat do służby zdrowia ma dodatkowo napłynąć 547 mld zł. Jeśli ktoś nie zauważa historyczności tej chwili, to jest po prostu pozbawiony możliwości rozpoznawania rzeczywistości - powiedział. To się również odbywa w momencie, kiedy lekarze rezydenci otrzymali ogromne podwyżki, kiedy już działa ustawa o minimalnych wynagrodzeniach pracowników medycznych, kiedy kontynuujemy podwyżki dla pielęgniarek i ratowników medycznych - dodał.\nMinister podkreślał, że młodzi lekarze zawsze dużo pracowali, a wytężona praca o różnych porach pozwala im zdobywać doświadczenie. Historycznie zawsze tak było, że lekarze - zwłaszcza młodzi - pracowali więcej niż 48 godz. tygodniowo. Nie chcę mówić, ile powinno się pracować, bo każdy powinien sam ocenić swoje siły i zgodnie z tym podejmować pracę. Nie ma mowy o tym, żeby się przemęczyć czy zamęczyć, bo to może zaszkodzić lekarzowi i bezpieczeństwu pacjentów - powiedział.\nJeśli do porzucania pracy, do ograniczania wysiłku, do doprowadzenia do paraliżu opieki nad pacjentami wzywają organizacje lekarskie to ja to oceniam jako coś zupełnie nie na miejscu, szczególnie wtedy, kiedy nawołuje do tego NRL. Samorząd lekarski jest z mocy prawa zobowiązany do sprawowania pieczy nad należytym wykonywaniem zawodu i do stania na straży etyki lekarskiej, ma działać w granicach interesu publicznego i dla jego ochrony. Nie jest to organizacja, która ma prowadzić lekarzy na barykady, organizując protesty, a w szczególności akcje, które mają utrudnić pacjentom korzystanie z opieki zdrowotnej czy wręcz zagrozić ich bezpieczeństwu. To budzi mój zasadniczy sprzeciw - powiedział Radziwiłł.


Sprawca wypadku na ul. Dąbrowskiego był po narkotykach | Express Ilustrowany\nSprawca wypadku na ul. Dąbrowskiego był po narkotykach\n17-letni Adrian W., który 16 października ubiegłego roku spowodował śmiertelny wypadek na skrzyżowaniu ul. Tatrzańskiej i Dąbrowskiego, był po użyciu środków odurzających. Znacznie przekroczył też dopuszczalną prędkość - na skrzyżowanie wjechał pędząc 98 km/h.\nPrzypomnijmy, ze Adrian W. nie miał prawa jazdy, wziął auto matki i\nzderzył się z oplem. W wypadku zginęła 21-letnia łodzianka, pasażerka\nopla, a dwie osoby - kierowca opla i pasażer toyoty zostały ranne.\n- O poczytalności Adriana W. wypowiedzą się w najbliższych dniach biegli psychiatrzy i psycholodzy - mówi prokurator Krzysztof Kopania. -\nOdpowiedzą oni również na pytanie, czy 17-latek może stawać przed sadem.\nW chwili spowodowania tragicznego wypadku Adrian W. był po użyciu, ale nie po wpływem środków odurzających. Ich wcześniejsze zażycie będzie więc przez prokuraturę traktowane jako wykroczenie. Gdyby sprawca w chwili spowodowania wypadku był pod wpływem narkotyków, to groziłoby mu 12, a nie jak teraz 8 lat wiezienia.\n- W przypadku środków odurzających nie da się ściśle określić, tak jak\ndzieje się to w przypadku alkoholu, kiedy osoba jest po użyciu ,a kiedy pod wpływem. Za każdym razem decyzję podejmują biegli - dodaje prokurator.\n"Śmiertelny wypadek na skrzyżowaniu Dąbrowskiego i Tatrzańskiej"\njar 25.04.2012 12:02:55\nKiedy w koncu szczyl pojdzie siedziec!!!Kasa mamusi nie moze byc powodem aby gowniarz nie poniosl kary!!\nGość 25.04.2012 10:54:39\nBogdan 25.04.2012 08:19:04\nWychowało się takiego gnoja śmierdzącego chciałbym żeby zaruchali cię w więzieniu.\nheh. 24.04.2012 23:39:02\nA jeśli to nawet i on to myślę że sędzia chętnie by przyjrzał się bliżej temu komentarzowi i w sprawie wykorzystał jako dowód, że ten gnojek musi iść siedzieć, bo jego mniemanie o ludziach jest tragiczne i może zagrażać to społeczeństwu :). Adrianek zawsze był mocny w gębie, a jak przychodziło co do czego leciał z "podkulonym ogonem" do Mamusi lub kogoś z rodziny po pomoc, którą niestety uzyskiwał i teraz czuje się bez karny bo zawsze mu to uchodziło na sucho... Możemy tylko żyć z nadzieją ze go spotka w najbliższym czasie zasłużona kara, a Kto ją wymierzy pokaże czas, bo znając rodzinkę już się postarali, żeby "kochany synek" nie poszedł siedzieć. Swoją drogą ciekawe co on zrobi jak zabraknie rodziców, i ich pieniążków.\nheh. 24.04.2012 23:31:06\nNie zwracajcie uwagi na osobę która podpisała się "Adrian". Z czystym sumieniem mogę stwierdzić, ze on nie umie używać przecinków i jego poziom edukacyjny jest na poziomie 2 gim. :)\nTomek 24.04.2012 22:53:34\nNie dostaniesz zawiasów, ja tego dopilnuje\nannam 24.04.2012 22:09:24\nSkomentuje to któtko...dostaniesz za swoje i to Ci gwarantuje !! nie dzis to jutro wiec sie ciesz póki mozesz, sprawiedliwości zawsze Cie znajdzie gnojku , nawet jeżeli trzeba będzie jej pomóc. Ciekawe czy bedziesz się cieszył i cwaniakował jak Cie beda w kiciu obracac.\ndiakrytyk 24.04.2012 19:25:52\nMyślę, że może stanąć przed "sadem", a nawet wejść do niego i zjeść jabłko...\nWRÓŻKA 24.04.2012 19:04:13\nTYM BARZIEJ POWINNO TO GO OBCIAŻYĆ !!!!!!!!!! ALE W ŻYCIU WIODŁO MU SIĘ NIE BĘDZIE AGATA ,,ŚPI'' ALE ON ZYJE Z TAKIM SUMIENIEM...\ngrizmo 24.04.2012 16:08:11\nmarianek TY TO JESTEŚ DE..IL\ngrizmo 24.04.2012 16:06:40\nmarianek TY TO JESTES DEBIL\nzen 24.04.2012 15:28:24\nCos tu nie gra.Rowerzysta po piwie od razu idzie...soiedziec a szczyl co zabil dziewczyne na wolnosci a mamusia kombinuje i smaruje aby szczyl uniknal kary!!Co na to wymiar sprawiedliwosci??Cos tu nie tak!!!\nmarianek 24.04.2012 15:09:33\nkolejnaaaaaaaaaaaaaaaaaaa smierććććććććććććććććć i zgonikkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk h\nhaa aa a a a a a a a a heee e ee e e e\nZenom K. 24.04.2012 13:53:47\nA nie prościej od razu przywalić "pomrocznością jasną" ?\nChoroba pewna, sprawdzona i tłumaczy wszystko.\nŻŻŻenada 24.04.2012 11:53:25\nTo aż pół roku potrzeba naszej pożal się boże prokuraturze abym dowiedział się,że gówniarz był po narkotykach?????????????????


Wielka rewolucja Magdy Gessler godziny emisji w telewizji, obsada, kiedy leci i gdzie obejrzeć, powtórki - Sprawdź Online - programtv.naziemna.info\nWielka rewolucja Magdy Gessler godziny emisji w telewizji, obsada, kiedy leci i gdzie obejrzeć\nWielka rewolucja Magdy Gessler w TV - najbliższe emisje\nW najbliższym czasie nie ma w telewizji żadnych emisji: Wielka rewolucja Magdy Gessler\nNa stronie Wielka rewolucja Magdy Gessler znajdziesz\nNajbliższe emisje Wielka rewolucja Magdy Gessler Poprzednie emisje Wielka rewolucja Magdy Gessler\nPowiązane z Wielka rewolucja Magdy Gessler\nKuchenne rewolucje Sexy kuchnia Magdy Gessler Odkrycia Magdy Gessler Londyńska rewolucja Magdy Gessler Kulinarne podróże Magdy Gessler\nStrona zawiera informacje na temat godzin emisji (czyli kiedy leci) oraz obsady (kto występuje) dla Wielka rewolucja Magdy Gessler. Jeżeli stacje telewizyjne planują w najbliższym czasie nadać audycję (premiera, powtórki) w sekcji najbliższe emisje umieszczone są informacje na temat jakiego dnia, o której godzinie oraz na jakiej antenie można obejrzeć program. W przypadku braku Wielka rewolucja Magdy Gessler w ramówkach jakiekogokolwiek kanału wyświetlona jest lista poprzednich emisji z ostatnich 30 dni. Brak informacji na temat poprzednich i przyszłych wyświetleń oznacza, że żadna z ponad 180 stacji obecnych w programie telewizyjnym naziemna.info, nie nadawała audycji i nie planuje tego w najbliższym czasie. Na stronie znajdują się informacje na temat tego kiedy będą powtórki lub kiedy będzie powtórka audycji Wielka rewolucja Magdy Gessler.\nPoprzednie emisje Wielka rewolucja Magdy Gessler w telewizji\nEmisja Wielka rewolucja Magdy Gessler miała miejsce:\n2020-06-14 12:15 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1\nOpis (streszczenie): Magda Gessler odmieniła już ponad 200 restauracji w całej Polsce. Jednak żadna kamera nigdy wcześniej nie zarejestrowała jak Magda przeprowadza rewolucję we własnej restauracji. A nam to się udało. Pojechaliśmy do Gdyni, miasta, które pachnie morzem. Niestety knajp z rybami tutaj jak na lekarstwo i Magda Gessler chce to zmienić. Podglądaliśmy jak wyglądają ostatnie chwile przed otwarciem jej nowej restauracji rybnej. Czy u siebie Magda łagodnieje? A może wręcz przeciwnie - od swojego zespołu wymaga więcej?\n2020-06-11 18:55 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1\n2020-05-13 23:25 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1\n2020-05-03 16:45 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1\n2020-02-20 23:15 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1\n2019-11-27 17:35 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1\n2019-11-15 19:05 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1\n2019-10-08 20:45 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1\n2019-10-07 17:15 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1\n2019-10-06 21:15 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1\n2019-10-06 14:45 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1\n2019-09-13 08:10 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1\n2019-09-12 18:45 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1\n2019-08-15 14:15 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1\n2019-07-08 10:15 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1\n2019-05-06 20:45 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2019-04-02 00:15 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2019-03-30 18:15 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2019-03-24 21:45 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2019-03-20 18:15 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2019-03-02 15:15 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2019-03-01 12:10 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2019-02-28 17:15 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2019-02-26 17:45 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2019-02-25 12:45 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2019-02-24 11:45 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2019-01-23 18:55 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2018-12-31 12:40 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2018-12-26 22:00 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2018-12-26 12:00 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2018-12-25 19:15 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2018-12-06 17:45 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2018-11-12 12:15 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2018-11-11 14:45 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2018-11-05 19:15 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2018-11-04 18:30 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2018-11-03 10:10 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2018-11-01 17:20 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2018-10-19 14:15 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2018-09-22 00:15 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2018-09-20 21:15 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2018-09-18 10:45 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2018-09-17 13:15 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\n2018-09-16 11:15 Food Network prezentuje: Wielka rewolucja Magdy Gessler, odc. 1/2\nWielka rewolucja Magdy Gessler gdzie obejrzeć?\nWielka rewolucja Magdy Gessler można obejrzeć w programie stacji:\nprogram tv program telewizyjny na dziś sport na żywo w telewizji transmisje sportowe w telewizji premiery Canal Plus Polsat program tv TV Trwam masz w tv dzisiaj msza św. w telewizji droga krzyżowa DFB-Pokal (Puchar Niemiec - piłka nożna) w TV Kraina lodu w TV Uwaga! w TV Lato, muzyka, zabawa. Wakacyjna Trasa Dwójki w TV Doktor z alpejskiej wioski - nowy rozdział w TV STUDIO LOTTO w TV Miraculous: Biedronka I czarny kot w TV Speedway Euro Championship - Indywidualne Mistrzostwa Europy na żużlu w TV Gale boksu zawodowego w TVP w TV


Wywiad dla Onetu| Polska Madonna |Wrocław – Doda-Music.com – Oficjalna Strona Fanów Dody (Dorota Doda Rabczewska)\nVideo, Wywiady, Zdjęcia\nPosted by admin on 20/06/2019 20/06/2019\nMimo rozpoczętego intensywnego sezonu koncertowego, nie możemy narzekać na brak atrakcji od Dody niezwiązanych z trasami! W ciągu ostatnich kilku dni pojawiły się nowości, które powinny zainteresować fanów Dody:\nDoda udzieliła interesującego wywiadu portalowi Onet.pl. Całość przeczytacie TUTAJ, natomiast my zacytujemy najciekawszy według nas fragment… o Was, drodzy fani:\nLubię obserwować te zmiany u siebie i u moich fanów, którzy dorastają razem ze mną. Choć niektórzy oceniają mnie przez pryzmat mediów i uważają, że dla moich fanów najważniejsze było tylko oglądane mnie w cekinowych majtkach na scenie, to się bardzo mylą. Moi fani wyrośli na bardzo obrotnych, mądrych, rezolutnych, walczących o siebie i swoje przekonania młodych ludzi. Teraz, otwierając kolorowe gazety, czytam wielkie nagłówki „Pokochaj siebie! Naucz się mówić to co myślisz! Bądź bezczelnie piękną i najlepszą wersją siebie i nie wstydź się tego !” Śmieję się pod nosem i myślę wtedy: „Bitches, gdzie byliście 20 lat temu, kiedy tymi słowami zaczynałam swoją karierę?”\n15-letnia Doda śpiewa “Polską Madonnę” Maryli Rodowicz:\nOd czasu do czasu Doda odnajduje skarby ukryte w jej archiwach – tym razem Artystka znalazła nagranie z… 1999 roku! W Nowogardzie młodziutka, 15-letnia Dorota zaśpiewała przebój Maryli Rodowicz – “Polską Madonnę”. Przesłuchajcie nagranie, które Doda umieściła na TheDodaTV – też jesteście tak zachwyceni jak my?!\nPodpisywanie płyt w Empiku we Wrocławiu\nDoda nie przestaje również promować swoje najnowsze wydawnictwo, “Dorotę” – w poniedziałek spotkała się z fanami we Wrocławiu, gdzie podpisywała płyty i udzieliła wywiadów. Zdjęcia znajdziecie na newsello.pl, a tuwroclaw.pl zapytał Dodę m.in. o… jej nadchodzący, czwarty solowy krążek:\nPrevious Post Gdańsk, Brzeg, Kruszwica – KONCERTY\nNext Post Doda w duecie z Robertem Janowskim


rajd rowerowy - Niezależny Samorządny Związek Zawodowy Policjantów\nZapraszamy 17 lipca 2021' na Rowerowy Rajd na Orientację którego organizatorem jest SFSM BASTION www.bastionlodz.pl Bazą rajdu a zarazem miejscem STARTU i METY będzie Gminny Ośrodek Kultury w Osjakowie – (powiat wieluński) https://goo.gl/maps/S38u9vhEaixChYR27 Do wyboru będą trzy trasy ..\n“BRĄZOWY” Rajd Rowerowy OPP w Poznaniu\nPunktualnie w samo południe 40 zawodników rozpoczęło "BRĄZOWY" Rajd Rowerowy na dystansie 50 kilometrów po malowniczych terenach Puszczy Zielonka. Zawody zostały zorganizowane w celu upamiętnienia 100 rocznicy powstania Policji Państwowej. Rajd organizują policjanci Oddziału Prewenc ..\nRajd rowerowy policjantów “Szlakiem walki żołnierzy 73 Pułku Piechoty w obronie Śląska w 1939 r”.\nKultywując pamięć o naszych słynnych poprzednikach, Zarząd Terenowy NSZZ Policjantów Oddziału Prewencji Policji w Katowicach organizuje 31 sierpnia 2018 r. Rajd rowerowy „Szlakiem walki żołnierzy 73 Pułku Piechoty w obronie Śląska w 1939 r”. Jesteśmy dumni, że O ..\nRajd rowerowy policjantów OPP w Katowicach z okazji 100 rocznicy odzyskania niepodległości szlakami walk o niepodległość – Galeria


E-magia - Finanse dla Firm\nFinanse dla Firm Twoja firma nie przynosi tyle dochodu, ile pragniesz? Klienci omijają ją szerokim łukiem? Ten urok j.. Product #: UF02 Regular price: $499.00\t$499.00\nKażdy właściciel firmy chce, aby ona jak najlepiej prosperowała. Zabiega o klientów, co przekłada się na wysokie zyski. Czasem firmie się nie wiedzie, mimo że właściciel bardzo się stara i teoretycznie firma powinna generować wysokie zyski. Jest coś niewyjaśnionego, co blokuje jej rozwój.\nGdzie więc ma szukać pomocy człowiek, gdy wykorzystał wszystkie znane mu możliwości?\nZ pomocą może przyjść magia – odprawienie rytuału Finanse dla Firm. Rytuał może sprawić, że znikną problemy finansowe firmy. Może pomóc w przyciąganiu klientów, co przełoży się na wysokie zyski. Może to w końcu doprowadzić do znacznego pomnożenia kapitału firmowego, co wpłynie na wzbogacenie właściciela.\nRytualiści, odprawiając rytuał Finanse dla Firm, mogą zmienić aurę firmy przy pomocy swoich zdolności i czystej energii. Jeśli Twoja firma nie może się rozwinąć i nie przynosi zysków lub chcesz znacznie zwiększyć zyski swojej firmy, skontaktuj się z nami. Nasi doświadczeni rytualiści odprawią w Twojej intencji Finanse dla Firm.\nW czym może pomóc rytuał Finanse dla Firm?\nMoże pomóc w przyciągnięciu wielu klientów, co pozwoli na rozwój firmy i zwiększenie jej obrotów.\nMoże sprawić, że pracownicy Twojej firmy zaczną się bardziej starać i staną się znacznie wydajniejsi.\nMoże pomóc Ci być bardziej kreatywnym w udoskonalaniu firmy, co przełoży na jej zyski i wzbogacenie.\nO czym należy pamiętać, zamawiając rytuał Finanse dla Firm?\nRytuał Finanse dla Firm jest dedykowany właścicielom działających firm, którzy zamierzają pomnożyć zyski w biznesie poprzez podniesienie efektywności pracowników, przyciągnięcie dodatkowych klientów i dalszy rozwój firmy.\nRytuał jest przeznaczony wyłącznie dla firm, które już działają. Jeśli otwierasz właśnie nową firmę lub planujesz otworzyć i borykasz się z różnymi problemami oraz wątpliwościami, zdecyduj się na wybór pakietu Nowa Firma, który może pomóc ułatwić Ci rozruch interesu.\nPrzed zamówieniem uroku przeanalizuj szczegółowo sytuację swojej firmy na różnych płaszczyznach, skupiając się na mocnych i słabych stronach biznesu. Pozwoli to na uzyskanie wewnętrznego ładu, oczyszczenie Twojej wewnętrznej energii, a tym samym może polepszyć działanie rytuału.\nPierwsze efekty działania rytuału Finanse dla Firm można zauważyć po około trzydziestu dniach. Może to nastąpić nieco wcześniej lub później w zależności od stanu przepływu energetycznego w firmie, Twojej energii wewnętrznej i siły motywacji.


AKU 120mah -jak ładować? - Pakiety - Polskie Forum Modelarzy RC\nAKU 120mah -jak ładować?\nMay 11, 2007 in Pakiety\nLeżą u mnie aku 120mah i postanowiłem je podarować koledze do anuli. Musze je tylko zlutować w pakiecik- z tym problemu nie będzie.\nProblem jest w ich ładowaniu. To aku z batimexu 120mah ,a moja ładowarka ln5014 ma najmniejszy prąd 0,1A czyli 100mah. JAko że ten aku nowy czy moge ładować go tym pradem?\nInnej ładowary nie mam. Co robić , nie che ich uszkodzić a uformować je trzeba. Proszę o radę.\nJeśli to są NiCd to spokojnie możesz je ładować 100 mAh. Przy tak małych wodorkach to trochę ryzykowne - trzeba pilnować temperatury bo się mogą zagotować.\nNie za mały ten pakiet do modelu? Ani się spostrzeżesz jak Ci zabraknie prądu.\nRaczej można ładować prądem 10-15 mA przez 14 godzin.Stabilizator prądu można zrobic wykorzystując układ LM317 jak źródło prądowe.Tanie i naprawdę niezawodne.\nTo ni-mh niestety. Pakiet do modelu na 2 mini serwa ma być. Widzie lipnie będzie.\nNi-MH też można naładować tak jak napisałem.\nNo nie jest tak tragicznie z tymi malutkimi Ni-MH Ja uzywam w DLG takich akumulatorków (110 mAh):\nTe akurat mozna ładować prądem 100 mA około 1,4 h, tylko trzeba uważać na rozgrzewanie się celek (w praktyce trzeba je ładowac parę razy na latanie z akumulatora samochodowego bo faktycznie starczają na parę lotów)\nMoże po prostu takie kup Malin - są tanie i niezawodne (dużo ludzi lata na nich DLG)\nJest jeszcze wersja o wiekszej pojemności 270 mAh\nP.S. Malin, jadę nad morze w lipcu Może się gdzies spotkamy ?\njadę nad morze w lipcu Może się gdzies spotkamy ?\nDokładnie w jakim terminie i w jakie okolice, bo może i my sie spotkamy ??\nJa mam 300mah ale 120 leżą i chciałem je koledze dać dlatego pytam.\nTom - jak będziesz to koniecznie daj znać o ile jeszcze będe mieszkał w Kołobrzegu.\nCzekam na podwyżke i jak jej niebędzie to wracam do Polski centralnej jakiś własny interes otworzyć.\nJak byś miał się pojawić to pisz wcześniej na pw i się skitramy na latanko jakoś. Odkryłem ostatnio wydme 100m ale jest w narodowym parku więc latnie tylko z plaży - a to mało fajne. JAk coś to nasze dlg dadzą rade na wydemce 4m jak dobrze przywieje albo się uderzy na coś wyższego. Łapanie kominów dlg jakoś mi całkiem nie idzie ale mam do tego delte elektryka jak coś. Postaram się też falcona odbudować do tego czasu i kadłubik wedle zaleceń pomalować -sprayem\nTylko weź Tom możliwie duży arsenał swoich zabawek rc co by większa frajda była.\nJadę w pierwszej połowie lipca, w okolice Łeby. Modele biorę dwa - DLG (o ile dożyje) i 2,5 metrową zboczówkę.\nMalin, jak daleko jest od Ciebie do Łeby ? i jak w tamtych okolicach z lataniem ? szczególnie chciałbym polatac na klifie jakimś, nad plażą.\nz Leby to masz dosc blisko do mnie. Z reszta w okolicach Gdyni sa jedne z najlepszych klifow- Mechelinki.\nKurna do łeby mam z 250km ;-( ale szłyszałem że w tych oklocach klify bajeczne. Chętnie bym się tam wybrał ale zobacze jak to będzie.\nDo rewala mam 50km a tam klif 12m i tez lata się super. Pomyślimy zobaczymy.\nZ tego co wyczytałem to w ln 5014 nie ustawia się prądu tylko pojemność akku ...\nA prąd łądowania to automatycznie 1C\nTo źle wyczytałeś. Mowa o ni-mh.\nAle w li polach tak jest co nie\nNiedokońca. W lopolkach ustawiasz pojemność aku. oraz ich napięcie (ilość cel) i ustawiasz także prąd ładowania np 2A.\nŁadowara startuje z tymi 2 A na początku. Z czasem jak aku zaczyna się napełniać prąd ładowania zaczyna spadać automatycznie przykładowo masz tak:\n2A , 0.82, 0.8A , 0.75A i schodzi do (skoki schodzeia są co 0,1 lub 0,2 A) 0,1A potem do 0 i masz aku pełne.\nFajne jest to że mozesz przewidzieć widząc nap. prąd 0,32A kiedy ci się aku naładuje do końca. Ma to na celu ochronę aku i dbanie o ich żywotność.\nOgolnie z ładowary jestem zadowolony.\nGdzie niby ustawiasz pojemnosc aku w lipolkach? Pierwsze slysze. Tez mam ta ladowarke. Ustawiasz tylko ilosc ogniw oraz prad ladowania.\nlipolki są ładowana do napiecia a nie do pojemnosći\nRacja jestem teraz od tej łądowarki 350km i pisałem to z pamięci. Nie ustawia się poj.aku tylko jak napisałeś. Prąd ładowania i ilość cell.\nWedle tego co tutaj jest napisane to ustawia się pojemność akku a prąd ładowania jest ustawiony automatycznie na 1C\nStrona 6 i 18\nCurrent is calculated from the battery capacity you have entered.\nExample for a Li-Po cell of 1500 mAh capacity: 1 C = 1500 mAh, charge current = 1.5 A\nA więc jak to działa ??\nDziała to bardzo prosto . Niezależnie od tego jakiej pojemności pakiet ładujesz jest on ładowany prądem równym (liczbowo) pojemności jaką ustawisz. Jeżeli dla wspomnianego w przykładzie pakietu 1500 mAh wybierzesz w ładowarce 750mAh to pakiet będzie ładowany prądem 750 mA. Z tym że będziesz go wtedy musiał ładować na dwa razy , bo ładowarka ma zabezpieczenie przed przeładowaniem pakietu. Jeżeli czas ładowania przekroczy 133% (o ile dobrze pamiętam) czasu teoretycznie potrzebnego do naładowania pakietu to ładowarka się wyłączy. Tak więc nie ma co kombinować i próbować oszukiwać ładowarkę. Ładuję swoje Li-po ładowarką LN 5014 zawsze prądem 1C, ustawiając w ładowarce ich nominalną pojemność i jest O.K.