Statut – Szkoła Podstawowa w Rogienicach Wielkich\nSzkoła Podstawowa w Rogienicach Wielkich\nWitamy wszystkich odwiedzających naszą stronę!\n(oddziały przedszkolne, 8-letnia szkoła podstawowa)\nStatut został opracowany na podstawie następujących aktów prawnych:\nKonstytucji RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. ( Dz.U. 1997 nr 78 poz. 483);\nKonwencji o Prawach Dziecka uchwalonej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r. (Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz. 526);\nUstawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę- Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60 z późn. zm.);\nRozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 marca 2017 r. w sprawie oddziałów\ni szkół sportowych oraz oddziałów i szkół mistrzostwa sportowego (Dz. U. z 2017 r. poz. 671)\nRozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2017 r. poz. 1591);\nRozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach(Dz.U. z 2003 r. nr 6 poz. 69 z późn. zm.);\nRozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. z 2001 r. nr 135 poz. 1516 z późn. zm.);\nRozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (dz. U. z 2014 r. poz. 1157);\nRozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012 r. poz. 204 z późn. zm.);\nRozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977 z późn. zm.);\nRozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów\ni słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015r. poz. 843).\nNAZWA I TYP JEDNOSTKI\nSzkoła Podstawowa w Rogienicach Wielkich ul. Długa 1 jest szkołą publiczną.\nSzkoła nosi nazwę Szkoła Podstawowa w Rogienicach Wielkich.\nSzkoła działa na podstawie niniejszego Statutu oraz zgodnie z Ustawą Prawo Oświatowe oraz wydanych na jej podstawie aktach wykonawczych.\n„Szkole”- należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Rogienicach Wielkich;\n„oddziale przedszkolnym”- należy przez to rozumieć oddziały zorganizowane\nw szkole, w których dzieci objęte są wychowaniem przedszkolnym;\n,,oddziale specjalnym”- należy przez to rozumieć oddziały dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, zorganizowane zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 127 ust. 19pkt 2 Ustawy Prawo oświatowe;\n„rodzicach”- należy przez to rozumieć również prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;\n„Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców, Samorządzie Uczniowskim” – należy przez to rozumieć organy szkoły;\n„statucie” – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej w Rogienicach Wielkich;\n„uczniach” – należy przez to rozumieć dzieci i młodzież uczęszczających do szkoły podstawowej;\n„dzieciach”- należy przez to rozumieć dzieci uczęszczające do oddziału przedszkolnego;\n„zindywidualizowanej ścieżce”- należy przez to rozumieć odpowiednio zindywidualizowaną ścieżkę realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zindywidualizowaną ścieżkę kształcenia (formy pomocy psychologiczno- pedagogicznej udzielanej dziecku czy uczniowi);\n„wychowawcy” – należy przez to rozumieć nauczyciela, któremu opiece powierzono jeden oddział w szkole;\n„nauczycielach” – należy przez to rozumieć pracowników pedagogicznych szkoły;\n„organie sprawującym nadzór pedagogiczny” – należy przez to rozumieć Podlaskiego Kuratora Oświaty;\n„organie prowadzącym” – należy przez to rozumieć Gminę Mały Płock;\n„MEN”- należy przez to rozumieć Ministerstwo Edukacji Narodowej.\n1. Cykl kształcenia w szkole trwa 8 lat i składa się z dwóch etapów:\n2. W szkole prowadzony jest oddział przedszkolny, który realizuje program wychowania przedszkolnego dla dzieci w wieku 5- 6 lat oraz oddział przedszkolny dla dzieci 3-4 letnich.\nOrganem prowadzącym szkołę jest Gmina Mały Płock.\nNadzór pedagogiczny nad działalnością szkoły sprawuje Podlaski Kurator Oświaty.\nSzkoła utrzymywana jest ze środków budżetowych państwa. Nauka w szkole jest bezpłatna.\nŚrodki finansowe, uzupełniające pochodzą z darowizn, dowolnych wpłat rodziców, instytucji i osób prywatnych oraz działalności gospodarczej.\nCELE I ZADANIA SZKOŁY / ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO\nSzkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie Prawo oświatowe oraz wydanych na jej podstawie aktach wykonawczych, Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej zgodnie z ideami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka oraz Konwencji o Prawach Dziecka,\na także programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły a w szczególności:\numożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły i podjęcia nauki na kolejnym etapie kształcenia;\numożliwia uczniom podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej\norganizuje opiekę nad uczniami niepełnosprawnymi uczęszczającymi do szkoły;\numożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów, realizowanie indywidualnych programów nauczania;\nrealizuje program wychowawczo-profilaktyczny dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, o których mowa w odrębnych przepisach;\numożliwia pobieranie nauki przez dzieci niepełnosprawne, niedostosowane społecznie\ni zagrożone niedostosowaniem społecznym, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami, oraz uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego ze względu na autyzm.\nSzkoła umożliwia realizację obowiązku szkolnego określonego w ustawie Prawo oświatowe\ni jako szkoła publiczna:\nrealizuje ramowy plan nauczania oraz programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego;\nrealizuje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.\nprowadzenie nauki religii/etyki;\nkultywowanie tradycji narodowych i patriotycznych w czasie trwania uroczystości szkolnych i lokalnych;\norganizowanie w różnych formach uroczystości z okazji świąt państwowych\nSzkoła posiada szkolny zestaw programów i podręczników zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców.\nSzkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników obowiązuje trzy lata.\nDyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości szkolne zestawy programów i podręczników.\nO dopuszczeniu zaproponowanego przez nauczyciela programu nauczania decyzje podejmuje Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej\nDziałalność edukacyjna szkoły określana jest przez:\nszkolny zestaw programów nauczania obejmujący całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;\n2. Zadania wychowawczo-profilaktyczne podejmują wszyscy nauczyciele zatrudnieni\nw szkole, wspomagani przez pozostałych jej pracowników poprzez program wychowawczo – profilaktyczny obejmujący:\nwszystkie treści i zadania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów;\nwszystkie treści i zadania o charakterze profilaktycznym, dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska, skierowane do uczniów, rodziców\n3. Celem szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego jest oddziaływanie na ucznia, aby lepiej radził sobie w życiu z rozwiązywaniem problemów, aby rozumiał siebie, umiał współżyć z innymi i potrafił również znajdować w samym sobie oparcie w trudnych sytuacjach oraz czuł się bezpiecznie w środowisku szkolnym.\nSzkoła wykonuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb środowiskowych, z uwzględnieniem obowiązujących w szkołach ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny, a w szczególności:\nsprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych i dodatkowych poprzez:\npełnienie międzylekcyjnych dyżurów nauczycielskich,\notoczenie uczniów opieką medyczną podczas ich pobytu w szkole,\nzabezpieczenie sprzętu szkolnego zgodnie z obowiązującymi normami.\n2. Sprawuje opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę poprzez:\n1) zapewnienie opiekunów poszczególnym grupom w osobach nauczycieli i rodziców zgodnie z obowiązującymi przepisami,\n2) zapewnienie opieki medycznej.\n3. Organizuje pełnienie dyżurów nauczycielskich w szkole:\n1) dyżurów międzylekcyjnych na korytarzach szkolnych, w szatni i na boisku szkolnym;\n2) dyżur przed zajęciami lekcyjnymi rozpoczyna nauczyciel najpóźniej od godz. 7:30 zgodnie z harmonogramem tworzonym na każde półrocze.\nSzkoła określa formy sprawowania indywidualnej opieki nad niektórymi uczniami, a zwłaszcza nad:\n1) uczniami najniższych klas szkoły podstawowej poprzez:\na) zapewnienie dodatkowej opieki w czasie przerw międzylekcyjnych ze strony nauczycieli,\nb) zapewnienie opieki świetlicowej uczniom dowożonym do szkoły. Na zajęciach świetlicowych pod opieką jednego nauczyciela może pozostawać nie więcej niż 25 uczniów.\n2) uczniami z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami narządów (ruchu, słuchu, wzroku), przewlekle chorymi poprzez:\nsystematyczną opiekę medyczną,\nczynne poradnictwo w zakresie grup dyspanseryjnych,\norganizowanie zespołów dydaktyczno – wyrównawczych, korekcyjno- kompensacyjnych,\norganizację zajęć gimnastyki korekcyjnej,\nw zależności od potrzeb organizacja indywidualnego nauczania,\nprowadzenie szkolenia rodziców na temat w/w problemów,\nmonitorowanie ze strony wychowawcy klasowego realizacji zaleceń lekarskich, poradni psychologiczno – pedagogicznej i innych.\n3) uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych potrzebne są szczególne formy opieki, w tym stała bądź doraźna pomoc materialna poprzez:\na) zapewnienie, w miarę możliwości, bezpłatnego dożywiania w szkole,\nb) przydzielanie materialnych zapomóg jednorazowych z funduszu Rady Rodziców\n2. Szkoła współdziała z poradnią psychologiczną- pedagogiczną oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom w zakresie diagnostyki.\nRodzice i nauczyciele ściśle ze sobą współpracują w zakresie nauczania, wychowania\nRodzice uczestniczą w zebraniach. W przypadku, gdy rodzic nie może wziąć udziału\nw zebraniu z przyczyn od niego niezależnych powinien skonsultować się z wychowawcą oddziału w innym terminie poprzez:\nznajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych w danym oddziale klasy\ni szkole w danym roku szkolnym;\nznajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów\noraz przeprowadzania egzaminów w danym roku szkolnym;\nuzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów\npodczas indywidualnych konsultacji w terminie ustalonym wcześniej\nuzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci poprzez:\nOddziały przedszkolne realizują cele i zadania określone w ustawie Prawo oświatowe oraz w aktach wykonawczych do ustawy uwzględniając podstawę programową wychowania przedszkolnego.\nOddziały przedszkolne pełnią funkcję opiekuńczą, wychowawczą i kształcącą.\nZapewnia dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych.\n4. Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.\n5. Zadaniem oddziałów przedszkolnych jest w szczególności:\n6. Wynikające z powyższych celów zadania oddziały przedszkolne realizują w ramach określonych obszarów edukacyjnych:\n1. Szkoła organizuje i udziela uczniom oraz dzieciom uczęszczającym do oddziałów przedszkolnych i ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:\nrozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dziecka\ni umożliwianie ich zaspokajania;\nprowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród dzieci, rodziców\npodejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;\nwspieranie nauczycieli i specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.\nZadania szkoły, o których mowa w ust.1 realizowane są we współpracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi, nauczycielami i innymi pracownikami, innymi szkołami czy przedszkolami oraz podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. Szkołą współpracuje\nz Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Kolnie.\nPomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana dziecku/ uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu jego możliwości psychofizycznych i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w Szkole.\nPomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy ucznia, rodziców, Dyrektora Szkoły, nauczyciela lub specjalisty prowadzących zajęcia z uczniem/ dzieckiem, pielęgniarki, poradni, pomocy nauczyciela, asystenta nauczyciela, osoby niebędącej nauczycielem ale posiadającej przygotowanie uznane przez Dyrektora szkoły za odpowiednie do prowadzenia danych zajęć lub asystenta wychowawcy świetlicy, pracownika socjalnego, asystenta rodziny, kuratora sądowego, organizacji pozarządowej lub instytucji działającej na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.\nPotrzeba objęcia ucznia czy dziecka pomocą psychologiczno- pedagogiczną w Szkole wynika:\n6) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;;\n7. W Szkole pomocy psychologiczno- pedagogicznej dzieciom uczęszczającym do oddziałów przedszkolnych oraz uczniom szkoły udzielają zatrudnieni:\n1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem/ dzieckiem oddziału przedszkolnego oraz przez zintegrowane działania nauczycieli\n2. W ramach posiadanych możliwości szkoła udziela pomocy psychologiczno- pedagogicznej w formie:\n1) zajęć rozwijających uzdolnienia organizowanych dla uczniów i dzieci szczególnie uzdolnionych (liczba uczestników tych zajęć nie może przekroczyć 8 osób);\n2) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się organizowanych dla uczniów w celu podnoszenia efektywności ich nauki;\n3) zajęć dydaktyczno- wyrównawczych organizowanych dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności, w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających\nz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego. Liczba uczestników tych zajęć nie może przekroczyć 8 osób.\n4) zajęć specjalistycznych organizowanych wg. potrzeb uczniów i dzieci tj.:\na) korekcyjno- kompensacyjnych organizowanych dla uczniów i dzieci z zaburzeniami\ni odchyleniami rozwojowymi w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 5 osób,\nb) rozwijających kompetencje emocjonalno- społeczne organizowanych dla uczniów\ni dzieci przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć tylko w uzasadnionych przypadkach może przekraczać 10 osób,\nc) innych zajęć o charakterze terapeutycznym organizowanych dla uczniów\nz zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, mającymi problemy\nw funkcjonowaniu w Szkole, w tym oddziale przedszkolnym, oraz z aktywnym\ni pełnym uczestnictwem w życiu Szkoły. Liczba uczestników w tych zajęciach nie może przekraczać 10 osób,\n5) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu (uzupełniające działania szkoły w zakresie doradztwa zawodowego dla uczniów);\n6) zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zindywidualizowanej ścieżki kształcenia organizowanych dla dzieci i uczniów, którzy mogą uczęszczać do szkoły (oddziału przedszkolnego), ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające np. ze stanu zdrowia, nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego czy zajęć edukacyjnych wspólnie rówieśnikami w oddziale przedszkolnym czy szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych;\n3. Zindywidualizowana ścieżka obejmuje wszystkie zajęcia wychowania przedszkolnego czy zajęcia edukacyjne realizowane indywidualnie z dzieckiem czy uczniem oraz wspólnie\nz oddziałem szkolnym czy przedszkolnym.\n4. Tygodniowy wymiar godzin zajęć realizowanych indywidualnie ustala Dyrektor (na wniosek rodziców, z uwzględnieniem opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej,\nz której wynika potrzeba objęcia dziecka czy ucznia pomocą w tej formie).\n5. Uczeń/ dziecko objęte pomocą w formie zindywidualizowanej ścieżki realizuje w szkole czy oddziale przedszkolnym odpowiednio program wychowania przedszkolnego czy programy nauczania z dostosowaniem metod i form ich realizacji do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych (w szczególności z potrzeb wynikających ze stanu zdrowia).\n6. Nauczyciele prowadzący zajęcia z dzieckiem/ uczniem objętym zindywidualizowaną ścieżką podejmują działania ukierunkowane na poprawę funkcjonowania dziecka/ ucznia w szkole.\n7. Zindywidualizowanej ścieżki nie organizuje się dla:\nuczniów objętych indywidualnym rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym czy indywidualnym nauczaniem.\n8. Godzina zajęć, o których mowa w ust. 2 pkt od 1 do 5 niniejszego paragrafu nie może być dłuższa niż 45 minut przy czym w uzasadnionych przypadkach możliwe jest wydłużenie lub skrócenie tego czasu, z zachowaniem ustalonego dla dziecka/ ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć.\n9. Zajęcia, o których mowa w ust. 2 pkt 1 do 4 prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć i prowadzi się je przy wykorzystaniu aktywizujących metod pracy.\n10. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na ich wspieraniu w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom. Pomoc ta jest udzielana w formie porad, konsultacji, warsztatów\ni szkoleń prowadzonych przez nauczycieli i specjalistów.\n11. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole na wniosek Dyrektora zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.\n1. W razie stwierdzenia, że uczeń/ dziecko ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel lub specjalista niezwłocznie udzielają mu tej pomocy w trakcie bieżącej pracy oraz informuje o tym wychowawcę oddziału (w przypadku uczniów szkoły) lub Dyrektora (w przypadku dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego).\n2. Wychowawca oddziału w ramach udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej:\n1) koordynuje udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi;\n2) informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy- jeśli stwierdzi taką potrzebę;\n3) informuje Dyrektora szkoły o konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną;\n4) wnioskuje do Dyrektora szkoły co do form udzielania pomocy, okresu ich udzielania oraz wymiaru godzin;\n5) planując udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracuje z rodzicami ucznia oraz w zależności od potrzeb z nauczycielami, specjalistami prowadzącymi zajęcia z uczniem, oraz poradnia psychologiczno-pedagogiczną;\n6) informuje rodziców ucznia o potrzebie objęcia go pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie indywidualnej rozmowy.\n3. Dyrektor szkoły może wyznaczyć inną niż wychowawca osobę, której zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom.\n4. W przypadku objęcia pomocą psychologiczno- pedagogiczną dziecka uczęszczającego do oddziału przedszkolnego zadania wymienione w ust. 2 pkt 1, 2, 5 oraz 6 wykonuje Dyrektor szkoły.\n5. Dyrektor Szkoły ustala i informuje na piśmie rodziców dziecka/ ucznia, który będzie objęty pomocą psychologiczno- pedagogiczną o formach udzielania tej pomocy, okresie ich udzielania oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane.\n6. Wychowawca ma prawo zwołać zebranie wszystkich uczących nauczycieli w oddziale\nw celu: skoordynowania działań w pracy z uczniem, zasięgnięcia opinii nauczycieli, wypracowania wspólnych zasad postępowania wobec ucznia, ustalenia form pracy\nz uczniem, dostosowania metod i form pracy do potrzeb i możliwości ucznia.\n7. Rodzic ma prawo do odmowy świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej swojemu dziecku.\n8. W przypadku gdy w wyniku udzielania uczniowi czy dziecku pomocy psychologiczno- pedagogicznej nie następuje poprawa jego funkcjonowania w szkole (w tym w oddziale przedszkolnym), Dyrektor, za zgodą rodziców występuje do publicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy problemu,\nw celu jego rozwiązania.\n9. Przepisy niniejszego paragrafu stosuje się odpowiednio do uczniów i dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni. Przy planowaniu udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla tych uczniów/ dzieci uwzględnia się również zalecenia zawarte w tych orzeczeniach czy opinii\nz zastrzeżeniem § 19 ust. 7 pkt 2 .\n1. Dzieci i uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wymagających zastosowania specjalnej organizacji nauki i metod pracy szkoła obejmuje kształceniem specjalnym.\nSzkoła organizując kształcenie specjalne zapewnia:\nwarunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci/ uczniów;\ni edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci/ uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne (Dyrektor powierza prowadzenie tych zajęć nauczycielom i specjalistom posiadającym kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności dziecka czy ucznia).\nintegrację dzieci/ uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi/ uczniami pełnosprawnymi;\nW zależności od stopnia niepełnosprawności intelektualnej dziecka czy ucznia organizuje się kształcenie i wychowanie, które umożliwia mu naukę w dostępnym dla niego zakresie, usprawnianie zaburzonych funkcji, rewalidację, resocjalizację oraz zapewnia mu specjalistyczną pomoc i opiekę.\nPlanowanie i koordynowanie udzielania dziecku z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego pomocy psychologiczno-pedagogicznej należy do zespołu składającego się z nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem. Pracę zespołu koordynuje wychowawca oddziału, do którego uczęszcza uczeń bądź nauczyciel lub specjalista prowadzący zajęcia z dzieckiem/ uczniem, wyznaczony przez Dyrektora szkoły.\nSpotkania zespołu odbywają się co najmniej jeden raz w półroczu, przy czym o terminie spotkania każdorazowo informowani są pisemnie rodzice dziecka/ ucznia gdyż mają oni prawo uczestniczyć w tym spotkaniu. Należy pamiętać, że osoby biorące udział\nw spotkaniu obowiązane są do nieujawniania poruszanych tam spraw, które mogą naruszać dobra osobiste ucznia/ dziecka, jego rodziców, nauczycieli, specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem czy uczniem, a także innych osób uczestniczących w tym spotkaniu.\n6. Zespół, o którym mowa w ust. 4, opracowuje dla dziecka/ ucznia objętego kształceniem specjalnym indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny (IPET) zwany dalej „programem”, którym są uwzględniane formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane.\n7. W programie może być wskazana potrzeba realizacji wybranych zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych indywidualnie z uczniem lub w grupie liczącej do 5 dzieci/ uczniów.\n8. Indywidualny program edukacyjno- terapeutyczny, opracowywany jest na okres na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny.\n9. Na podstawie opracowanego programu dostosowuje się program wychowania przedszkolnego lub program nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych\ni edukacyjnych dziecka czy ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych.\n10. Zespół, o którym mowa w ust. 4, co najmniej dwa razy w roku szkolnym dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności programu oraz w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu.\n11. Uczniowi niepełnosprawnemu można przedłużyć okres nauki:\n1) o jeden rok – na I etapie edukacyjnym;\n2) o dwa lata – na II etapie edukacyjnym.\n12. Z wnioskiem o wydłużenie okresu nauki dla ucznia mogą wystąpić: rodzic ucznia, wychowawca klasy, nauczyciele lub specjaliści prowadzący zajęcia z uczniem.\n13. Wniosek o wydłużenie etapu edukacyjnego składany jest do zespołu, o którym mowa\nw ust. 4 niniejszego paragrafu.\n14. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi, o którym mowa w ust. 11 niniejszego paragrafu podejmuje Rada Pedagogiczna po uzyskaniu:\n1) opinii zespołu, z której wynika potrzeba przedłużenia uczniowi okresu nauki,\nw szczególności z powodu znacznych trudności w opanowaniu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz\n15. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym może być prowadzone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 20 rok życia.\n16. Dzieciom i uczniom niepełnosprawnym szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno – pedagogicznej.\n17. W szkole można zatrudniać dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej, specjalistów, asystenta (w kl. I-III), pomocy nauczyciela w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, oraz za zgodą organu prowadzącego nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.\n18. Nauczyciele, o których mowa w ust. 17:\n1) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz realizują zintegrowane działania i zajęcia wyznaczone przez Dyrektora szkoły;\n3) udzielają pomocy nauczycielom i specjalistom w doborze form i metod pracy\n4) prowadzą zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne\n1. W celu umożliwienia uczniowi rozwijania szczególnych uzdolnień i zainteresowań Dyrektor szkoły może, na wniosek lub za zgodą rodziców oraz po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i poradni psychologiczno- pedagogicznej, zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki.\nUczeń może realizować indywidualny program lub tok nauki na każdym etapie edukacyjnym.\nZezwolenie, o którym mowa w ust. 1 może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach po śródrocznej klasyfikacji ucznia.\nZ wnioskiem o zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:\n1) uczeń (za zgodą rodziców);\n2) rodzice ucznia;\n3) wychowawca oddziału lub nauczyciel prowadzący zajęcia, których dotyczy wniosek\n(za zgodą rodziców).\n5. Klasyfikowanie i promowanie ucznia, któremu ustalono indywidualny program nauki odbywa się zgodnie z przepisami w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania ucznia, natomiast uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, organizowanego zgodnie z w/w przepisami.\n6. Realizacja indywidualnego programu lub toku nauki odbywa się na zasadach określonych w Rozporządzeniu MEN w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki.\nDyrektor szkoły dla oddziałów przedszkolnych, może organizować, w porozumieniu\nz organem prowadzącym, wczesne wspomaganie rozwoju dziecka.\nCelem wczesnego wspomagania jest pobudzenie rozwoju psychoruchowego i społecznego dziecka, od momentu wykrycia nieprawidłowości, do podjęcia nauki w szkole.\n3. W celu organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, Dyrektor Szkoły powołuje zespół wczesnego wspomagania (zwany dalej zespołem), w skład, którego wchodzą osoby posiadające przygotowanie do pracy z małymi dziećmi o zaburzonym rozwoju psychoruchowym:\n1) pedagog posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności,\nw szczególności: oligofrenopedagog, tyflopedagog lub surdopedagog;\n2) inni specjaliści, w zależności od potrzeb dziecka i jego rodziny.\n1) ustalenie na podstawie diagnozy, zawartej w opinii\no potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju, poziomu funkcjonowania dziecka\nkierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka;\na) podmiotem leczniczym w celu przeprowadzenia diagnozy potrzeb dziecka wynikających z jego niepełnosprawności, zapewnienia mu wsparcia medyczno- rehabilitacyjnego i zalecanych wyrobów medycznych oraz porad i konsultacji dotyczących wspomagania rozwoju dziecka.\nb) ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku i jego rodzinie pomocy stosownie do ich potrzeb.\n3) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowania działań osób prowadzących zajęcia\nz dzieckiem oraz ocenianie postępów i trudności w funkcjonowaniu dziecka;\n5. Pracę zespołu koordynuje Dyrektor szkoły.\n6. Zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach indywidualnego programu wczesnego wspomagania (prowadzi arkusz obserwacji dziecka).\n7. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju organizuje Dyrektor w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu, przy czym, w przypadkach uzasadnionych potrzebami dziecka\ni jego rodziny, za zgodą organu prowadzącego, liczba tych godzin może być wyższa.\n8. Miejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania rozwoju ustala Dyrektor:\nzajęcia mogą być prowadzone indywidualnie z dzieckiem i jego rodziną;\nzajęcia mogą być prowadzone w grupie z udziałem rodzin dzieci lub innych dzieci objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju- w celu rozwijania ich kompetencji społecznych i komunikacyjnych, przy czym liczba dzieci w grupie nie może przekraczać.\n9. Zespół współpracuje z rodziną dziecka w szczególności poprzez:\n1) udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych\nw kontaktach z dzieckiem: wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami,\na dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania;\n2) udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy\n3) identyfikowanie i eliminowanie barier, i ograniczeń w środowisku utrudniającym funkcjonowanie dziecka;\n4) pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.\n10. Szczegółową organizację wczesnego wspomagania rozwoju określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci.\nkieruje bieżącą działalnością dydaktyczno – wychowawczą oraz reprezentuje ją na zewnątrz;\nsprawuje nadzór nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działanie prozdrowotne;\ntworzy warunki do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów i dzieci;\nrealizuje uchwały Rady Rodziców oraz Rady Pedagogicznej podjęte w ramach ich kompetencji;\nwstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w pkt 5 niniejszego ustępu, niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne;\nwykonuje inne zadania wynikające z zarządzeń i przepisów szczególnych;\nzapewnia uczniom bezpłatny dostęp do podręczników, materiałów edukacyjnych lub materiałów ćwiczeniowych;\nwspółdziała ze szkołami wyższymi w zakresie organizacji praktyk pedagogicznych;\nstwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji (w szczególności harcerskich);\nodpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu ósmoklasisty przeprowadzonego w szkole;\norganizuje pomoc psychologiczno- pedagogiczną oraz planuje i przeprowadza działania mające na celu poprawę jakości udzielanej pomocy;\nwspółpracuje z pielęgniarką sprawującą profilaktyczną opiekę zdrowotną nad uczniami.\nopracowuje projekt arkusza organizacji szkoły.\n2. Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli\ni innych pracowników. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:\n2) przyznawania nagród Dyrektora szkoły nauczycielom oraz nagród i premii innym pracownikom szkoły;\n3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i związków zawodowych działających na terenie szkoły, w sprawach nagród, odznaczeń i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz innych pracowników szkoły.\n3. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, Samorządem Uczniowskim i związkami zawodowymi.\n4. Dyrektor szkoły powołuje społecznego zastępcę na czas swojej nieobecności i określa zakres jego kompetencji.\n5. Dyrektor szkoły powołuje pedagoga szkolnego oraz inne stanowiska wspierające działalność wychowawczą i opiekuńczą szkoły.\n6. Dyrektor szkoły sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci w obwodzie szkoły.\nRadę Pedagogiczną tworzą wszyscy nauczyciele szkoły (również oddziału przedszkolnego).\nRada Pedagogiczna jest organem kolegialnym, odpowiedzialnym za realizację statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.\nRada Pedagogiczna ustala Regulamin swojej działalności stanowiący odrębny dokument, którego zapisy nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu.\nw szkole po zaopiniowaniu ich przez Radę Rodziców;\npodejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów (nie dotyczy uczniów objętych obowiązkiem szkolnym);\nwyraża zgodę na egzamin klasyfikacyjny ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej;\nuchwalanie statutu szkoły i wprowadzanie zmian do statutu.\nwnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród oraz innych wyróżnień;\npropozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych;\nRada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie Dyrektora szkoły lub odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej;\nSzkolny zestaw programów nauczania i podręczników szkolnych.\n7. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,\nw każdym półroczu w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny z inicjatywy Dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.\n8. W posiedzeniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym zaproszeni goście oraz przedstawiciele stowarzyszeń i organizacji, których cele statutowe zbieżne są\nz działaniami szkoły.\n9. Rada Pedagogiczna może podejmować uchwały, jeśli w posiedzeniu bierze udział co najmniej połowa członków Rady, a wszyscy zostali powiadomieni o posiedzeniu co najmniej 7 dni przed terminem posiedzenia. Uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów.\n11. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.\nRada Rodziców reprezentuje ogół rodziców uczniów Szkoły oraz rodziców dzieci uczęszczających do oddziałów przedszkolnych.\nRada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności: wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady; szczegółowy tryb wyborów do rad oddziałowych i Rady Rodziców; zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców. Regulamin Rady rodziców nie może być sprzeczny ze Statutem szkoły.\nuchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły;\nw rodzinie i środowisku lokalnym;\npodejmowanie działań na rzecz pozyskiwania dodatkowych środków finansowych dla szkoły, zwłaszcza na działalność wychowawczą i pozalekcyjną, i w związku z tym ustalenie zasad użytkowania pozyskanych środków;\nwspółpraca z radami oddziałowymi przede wszystkim w celu realizacji zadań Rady na szczeblu oddziału klasowego oraz aktywizacji ogółu rodziców w działaniach na rzecz oddziału klasy i szkoły;\nopiniowanie decyzji Dyrektora szkoły o dopuszczenie do działalności w szkole stowarzyszenia lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych,\na w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.\n7. Rada Rodziców może:\n2) występować do Dyrektora, innych organów szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkolnych.\n8. Rodzice uczniów znajdujących się w trudnych sytuacjach życiowych mogą otrzymać pomoc od nauczycieli i Rady Rodziców.\n9. Konflikty między rodzicami a szkołą załatwiane są na linii: Dyrektor szkoły – prezydium Rady Rodziców.\n10. Rada Rodziców gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł w celu wspierania działalności statutowej szkoły.\nOrgany Samorządu Uczniowskiego są reprezentantami uczniów wobec Dyrektora, Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.\nSamorząd Uczniowski działa w oparciu o regulamin przyjęty przez ogół uczniów. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.\nSamorząd Uczniowski może przedstawiać Dyrektorowi szkoły, Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców wnioski we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących respektowania podstawowych praw uczniów takich jak:\nprawa do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami;\nprawa do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań;\nprawa organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu\nz Dyrektorem szkoły;\nprawa wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.\nSamorząd Uczniowski może prowadzić działania w zakresie wolontariatu, w porozumieniu z Dyrektorem szkoły.\nSamorząd Uczniowski powołuje rzecznika praw ucznia, który zajmuje się wyjaśnianiem i rozstrzyganiem sytuacji spornych wynikających z działalności dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej szkoły.\n1. W szkole mogą działać stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie\ni innowacyjnej szkoły.\nRok szkolny rozpoczyna się 1 września każdego roku, a kończy 31 sierpnia roku następnego.\nSzkoła organizuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze, uwzględniając terminy ich rozpoczęcia i zakończenia, terminy przerw świątecznych, ferii zimowych i letnich oraz dni wolnych od zajęć, określonych w przepisach w sprawie organizacji roku szkolnego dla szkół publicznych.\nDyrektor szkoły, w porozumieniu z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim może ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktycznych w wymiarze do 8 dni w roku szkolnym, z przeznaczeniem na:\nprzeprowadzenie egzaminu ósmoklasisty;\nobchody świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określonych w przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków wyznaniowych;\ninne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub potrzebami społeczności lokalnej.\nW dniach wolnych, o których mowa w ust. 3, szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć wychowawczo – opiekuńczych, imprezy służące upowszechnianiu kultury, sportu, turystyki i inne zajęcia pozalekcyjne.\nW szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dni wolnych, o których mowa w ust. 3, Dyrektor szkoły może ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających w te dni\nw wyznaczone soboty. Dyrektor może wyznaczyć dodatkowe dni wolne po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego. Wyznaczenie dodatkowego dnia wolnego może nastąpić za zgodą organu prowadzącego.\nZ tytułu udostępniania rodzicom, gromadzonych przez szkołę, informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci, nie mogą być pobierane od rodziców opłaty, bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji.\n2. W terminie do 21 kwietnia danego roku arkusz organizacji szkoły (po zaopiniowaniu przez zakładowe organizacje związkowe) zostaje przekazany organowi prowadzącemu Szkołę.\n3. Organ prowadzący, po uzyskaniu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny, zatwierdza arkusz organizacji szkoły do dnia 29 maja danego roku.\n4. W arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się w szczególności:\nliczbę pracowników szkoły, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;\n2) informację o stopniu awansu zawodowego i kwalifikacjach nauczycieli;\n3) liczbę oddziałów poszczególnych klas wraz z liczbą uczniów w poszczególnych oddziałach;\n4) liczbę oddziałów przedszkolnych wraz z liczbą dzieci w poszczególnych oddziałach;\n5) tygodniowe wymiary godzin poszczególnych zajęć w szkole;\n6) tygodniowy wymiar zajęć religii w oddziałach przedszkolnych;\n7) liczbę godzin edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący;\n8) liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli;\n9) liczbę godzin zajęć świetlicowych;\n10) liczbę godzin pracy biblioteki szkolnej;\n11) czas pracy poszczególnych oddziałów przedszkolnych.\n5. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły Dyrektor z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć, określający organizację zajęć edukacyjnych.\nzajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.\nFormami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także zajęcia edukacyjne\nz religii, etyki, zajęcia edukacyjne, służące podtrzymywaniu poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, zajęcia edukacyjne z wychowania do życia\nSzkoła może prowadzić również inne, niż wymienione, zajęcia edukacyjne.\nW szkole prowadzone są zajęcia gimnastyki korekcyjnej, do których uczniowie rekrutowani są na podstawie odpowiedniego zaświadczenia lekarskiego.\nW ciągu całego etapu edukacyjnego oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.\nLiczba uczniów w oddziale klas I- III wynosi nie więcej niż 25 uczniów.\nDyrektor, po poinformowaniu rady oddziałowej, może podzielić oddział klas I- III, jeśli\nw trakcie trwania roku szkolnego liczba uczniów w tym oddziale zwiększy się ponad liczbę 25 osób, wskutek przyjęcia ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły.\nNa wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego, Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 4, zwiększając liczbę uczniów\nw oddziale maksymalnie o 2 osoby.\nOddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 5, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.\nW sytuacji, gdy liczba uczniów w oddziale zostanie zwiększona, w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale;\n8. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, przy czym w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.\n9. Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut, przy czym w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie tych zajęć w krótszym czasie, zachowując ustalony dla ucznia, łączny czas tych zajęć w okresie tygodniowym (2 godzin na ucznia).\n10. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I- III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia.\nW klasach IV- VIII obowiązuje podział na grupy:\nna obowiązkowych zajęciach komputerowych i informatyki w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów (zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej lub międzyoddziałowej liczącej nie więcej niż 24 osoby oraz liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej);\nna obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych nowożytnych\nw oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów (zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej liczącej nie więcej niż 24 uczniów, a przy podziale na grupy uwzględnia się stopień zaawansowania znajomości języka obcego nowożytnego);\nna nie więcej niż połowie godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń (w tym laboratoryjnych)- w oddziałach liczących więcej niż 30 uczniów;\nna obowiązkowych zajęciach wychowania fizycznego w oddziałach liczących więcej niż 26 uczniów (zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej liczącej nie więcej niż 26 uczniów z tym, że jeżeli w skład grupy oddziałowej, międzyoddziałowej, międzyklasowej wchodzą uczniowie niepełnosprawni uczęszczający do oddziałów integracyjnych lub uczniowie oddziałów specjalnych, liczba uczniów w grupie nie może przekroczyć 20 uczniów, w tym 5 uczniów niepełnosprawnych).\nZajęcia wychowania fizycznego dla uczniów klas IV- VIII są realizowane w formie:\nzajęć klasowo- lekcyjnych (w wymiarze nie mniej niż 2 godziny lekcyjne tygodniowo) oraz\nzajęć do wyboru: zajęć sportowych, zajęć rekreacyjno- zdrowotnych, zajęć tanecznych lub aktywnej turystyki,\nktóre mogą być prowadzone przez nauczyciela wychowania fizycznego innego niż nauczyciel prowadzący zajęcia klasowo- lekcyjne.\nZajęcia do wyboru mogą być prowadzone w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych.\nDopuszcza się łączenie (w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie) godzin zajęć do wyboru\nz zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te zajęcia.\nUczniowie dokonują wyboru zajęć za zgodą rodziców.\nZajęcia edukacyjne „wychowania do życia w rodzinie” realizuje się w klasach IV- VIII (przy czym zajęć tych nie organizuje się dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz dla uczniów z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z których jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność w stopniu umiarkowanym i znacznym).\nNa realizację zajęć, o których mowa powyżej przeznacza się w tygodniowym rozkładzie zajęć, w każdym roku szkolnym, po 14 godzin (w tym po 5 godzin z podziałem na grupy dziewcząt i chłopców).\nZajęcia organizuje się w oddziałach lub w międzyoddziałowych grupach liczących nie więcej niż 28 uczniów.\nW każdym roku szkolnym, przed przystąpieniem do realizacji zajęć nauczyciel prowadzący te zajęcia wraz z wychowawcą klasy przeprowadza co najmniej jedno spotkanie informacyjne z rodzicami uczniów, na którym przedstawiona zostaje pełna informacja dotycząca celów i treści realizowanego programu nauczania, podręcznikach szkolnych oraz środkach dydaktycznych. Za przeprowadzenie spotkania odpowiedzialny jest Dyrektor szkoły.\nUczeń nie bierze udziału w zajęciach wychowania do życia w rodzinie jeżeli jego rodzice zgłoszą Dyrektorowi szkoły jego rezygnację z udziału w tych zajęciach w formie pisemnej.\nSzkoła wspiera ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszego kształcenia poprzez organizowanie zajęć z zakresu doradztwa zawodowego.\nZajęcia z zakresu doradztwa zawodowego realizowane są w oparciu o program przygotowany przez nauczyciela prowadzącego te zajęcia (dopuszczony do użytku przez Dyrektora, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej).\nProgram zajęć, o których mowa w ust. 2, zawiera treści dotyczące informacji o zawodach, kwalifikacjach i stanowiskach pracy oraz możliwościach uzyskania kwalifikacji zgodnych z potrzebami rynku pracy i predyspozycjami zawodowymi.\nNa realizację zajęć edukacyjnych z zakresu doradztwa zawodowego przeznacza się minimum 10 godzin w roku dla oddziałów klas VII i VIII.\nUznając prawo rodziców do religijnego wychowania dzieci, szkoła organizuje naukę religii zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r.\nw sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach\ni szkołach (Dz. U. z 1992 r. Nr 36, poz. 155) oraz Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 czerwca 2017 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie warunków\ni sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 2017r. poz. 1147).\nOddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący.\nPraca wychowawczo- dydaktyczna i opiekuńcza w oddziale prowadzona jest w oparciu\no program wychowania przedszkolnego zgodny z obowiązującą podstawa programową wychowania przedszkolnego.\nDyrektor powierza każdy oddział przedszkolny opiece jednego lub dwu nauczycieli,\nw zależności od czasu pracy oddziału i realizowanych w nim zadań, uwzględniając propozycje rodziców w tym zakresie.\ni opiekuńczej wskazany nauczyciel opiekuje się danym oddziałem do czasu zakończenia korzystania z wychowania przedszkolnego przez dzieci z tego oddziału.\nOrganizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez Dyrektora z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny nauczania, wychowania\nNa podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel oddziału przedszkolnego ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.\nGodzina prowadzonych zajęć w oddziale przedszkolnym wynosi 60 minut.\n9. Czas trwania zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci, z tym że czas prowadzonych w oddziale przedszkolnym zajęć rewalidacyjnych czy zajęć religii, zajęć z języka mniejszości narodowej/ etnicznej lub języka regionalnego powinien wynosić:\nz dziećmi w wieku 3- 4 lat- około 15 minut;\nz dziećmi w wieku 5- 6 lat- około 30 minut.\n10. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w oddziałach przedszkolnych określają odrębne przepisy.\nSzkoła organizuje dożywianie dla chętnych uczniów klas I- VIII i oddziału przedszkolnego za odpłatnością ustaloną przez kierownika stołówki przy Szkole Podstawowej w Małym Płocku.\nSzkoła organizuje świetlicę dla uczniów i dzieci z oddziału przedszkolnego, którzy muszą dłużej przebywać w szkole, ze względu organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności.\nNa zajęciach świetlicowych, pod opieką jednego nauczyciela może pozostawać nie więcej niż 25 uczniów.\nŚwietlica szkolna działa w oparciu o Regulamin świetlicy szkolnej.\nW szkole istnieje biblioteka służąca realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów oraz zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia, również do korzystania\nz innych typów bibliotek i środków informacji.\n2) korzystanie ze zbiorów w czytelni i wypożyczanie ich poza biblioteką.\n4. Biblioteka szkolna realizuje zdania w zakresie:\n1) gromadzenia i udostępniania podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych oraz innych materiałów bibliotecznych;\n2)tworzenia warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno- komunikacyjnymi;\n3) rozbudzania i rozwijania potrzeb czytelniczych i informacyjnych związanych z nauką szkolną i indywidualnymi zainteresowaniami uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania\n4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów, w tym w zakresie podtrzymywania tożsamości narodowej i językowej uczniów;\n5) przeprowadzania inwentaryzacji księgozbioru biblioteki.\n5. Dyrektor szkoły sprawuje bezpośredni nadzór nad biblioteką szkolną poprzez:\n2) odpowiednio wyposażone pomieszczenie, warunkujące prawidłową pracę;\n6. Nauczyciel bibliotekarz realizuje następujące zadania:\nkoordynowanie pracy w bibliotece;\nopracowanie rocznych planów działalności biblioteki oraz terminów ważniejszych imprez;\nopracowanie sprawozdań z pracy biblioteki, zawierające oceny czytelnictwa;\nodpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację prac biblioteki.\nPraca pedagogiczna nauczyciela bibliotekarza obejmuje:\ngromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami;\nudzielanie informacji bibliotecznej;\nrozmowy z czytelnikami o książkach;\nprowadzenie zajęć czytelniczo-informacyjnych;\nudostępnianie nauczycielom, opiekunom potrzebnych materiałów;\ninformowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i analiza czytelnictwa;\nprowadzenie różnych form wizualnych, informacji o książkach;\norganizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa;\ndobrą znajomość zbiorów i potrzeb czytelniczych;\ndostosowanie form i treści pracy do wieku i poziomu intelektualnego uczniów.\n8. Praca organizacyjna nauczyciela bibliotekarza obejmuje:\ngromadzenie zbiorów oraz ich ewidencję – zgodnie z obowiązującymi przepisami;\nopracowanie biblioteczne zbiorów;\nselekcję zbiorów i ich konserwację;\norganizowanie warsztatu informacyjnego;\nwydzielanie księgozbioru podręcznego;\nSzkoła zapewnia uczniom możliwość spożycia ciepłego posiłku.\nSala szkolna jest miejscem spożywania posiłków przygotowywanych przez pracowników kuchni w Małym Płocku.\nKorzystanie z posiłków jest odpłatne, a wysokość opłat ustala kierownik stołówki\nw porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.\n2) uczniowie, których wyżywienie finansuje GOPS w Małym Płocku;\n5. Opłaty za obiady wnosi się do osoby odpowiedzialnej za dożywianie –kierownika stołówki w Małym Płocku w terminach wskazanych przez niego.\n7. Organ prowadzący szkołę (lub Dyrektor na mocy upoważnienia) może zwolnić rodziców ucznia z całości lub części opłat:\n2) w szczególnie uzasadnionych sytuacjach losowych.\n1) do działalności świetlicy szkolnej;\n2) archiwum i szatnię;\n2. Szkoła nawiązuje współpracę z instytucjami kulturalnymi, poradnią psychologiczno – pedagogiczną, szkolną służbą zdrowia itp.\n3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli\nEdukacyjnych, wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;\n2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;\n4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę oddziału,\nspołecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.\n2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym,\nco zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć;\n6) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce\n7) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-\n1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych, niezbędnych do uzyskania\nposzczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i\ndodatkowych zajęć edukacyjnych, z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań\nwobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole;\n3) ustalanie ocen bieżących i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z\nobowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny\nklasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;\n4) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć\nmowa w § 51;\n6) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen\nklasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny\ninformacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz zasad wglądu do\ndokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów;\n7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe\npostawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.\n1. W ocenianiu obowiązują zasady:\n2) zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie;\n3) ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;\n4) zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria\noceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;\n5) zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;\n6) zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany\npoziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.\n7) zasada otwartości – wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji w\noparciu o okresową ewaluację.\n1. Każdy nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców\n1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i\nwynikających z realizowanego programu nauczania;\n3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z\nobowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;\n2. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich\n2) warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej\n1) dla uczniów w formie ustnej na pierwszej lekcji zajęć edukacyjnych i lekcji\n2) w formie ustnej na pierwszym zebraniu rodziców w miesiącu wrześniu;\n3) w trakcie indywidualnych spotkań, godzin dostępności nauczycieli z rodzicami;\n4) w formie wydruku papierowego umieszczonego w teczce wychowawcy – dotyczy oceny\nz zachowania – dostęp w godzinach pracy wychowawcy i wyznaczonych godzinach\nprzeznaczonych na konsultacje dla rodziców;\n5) w formie wydruku papierowego (Statut Szkoły) umieszczonego w bibliotece – dostęp do\ninformacji możliwy jest w godzinach pracy biblioteki szkolnej;\n6) opublikowania informacji na stronie www.rogienice.pl\n(Statut Szkoły) – dostęp do informacji nieograniczony;\n4. W trakcie całego roku szkolnego, nauczyciel może przed rozpoczętym nowym działem\nkształcenia/modułem, przekazywać, informować uczniów z wykazem umiejętności i\nwiedzy podlegających ocenianiu w bieżącej pracy oraz na testach sprawdzających stopień\nopanowania wiedzy lub umiejętności z tego zakresu materiału.\n5. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii publicznej lub niepublicznej\nporadni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej,\ndostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych\nedukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub\nspecyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.\n6. W przypadku ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania\ndostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i\nedukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.\na) śródroczne – na koniec pierwszego półrocza i roczne – na zakończenie roku\nb) końcowe – są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danej edukacji. Oceny\nkońcowe są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia lub ustalone są\nw wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego w ostatnim roku nauczania,\ndanej edukacji oraz na podstawie wyników olimpiad i konkursów uprawniających do\nuzyskania oceny celującej. Ocenę końcową zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna\nw klasie programowo najwyższej.\n2. Każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega\nwpisaniu do dziennika lekcyjnego bezpośrednio po jej ustaleniu i ustnym\npoinformowaniu ucznia o jej skali.\n3. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości\ni umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych.\nOceny wpisywane są do dziennika lekcyjnego.\n§ 49. Uzasadnianie ocen.\n2. Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie w\nobecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki\nw nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy. Na zakończenie lekcji uczeń ma prawo do\nwniesienia prośby o wpisanie uzasadnienia w zeszycie szkolnym. Nauczyciel realizuje\nprośbę ucznia najpóźniej w terminie dwóch dni od daty jej skierowania.\n3. Wszystkie oceny z pisemnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia\nmogą być uzasadniane pisemnie. Nauczyciel dodatkowo na prośbę ucznia lub rodzica\n(prawnego opiekuna) przekazuje uczniowi recenzję pracy, zawierającą następujące treści:\nImię i nazwisko ucznia: …\nData sprawdzianu: …\nOcena : …\nZalecenia do pracy: …\n4. W przypadku wątpliwości uczeń i rodzic mają prawo do uzyskania dodatkowego\nuzasadnienia oceny, o której mowa w ust. 3. Dodatkowe uzasadnienie nauczyciel\nprzekazuje bezpośrednio zainteresowanej osobie w czasie konsultacji w wyznaczonych\ngodzinach i dniach tygodnia lub podczas indywidualnych spotkań z rodzicem.\nPrzy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki,\nmuzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w\nwywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku\nwychowania fizycznego – także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.\n1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne w szkole ustala się w\nstopniach według skali:\n2. Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie\nklasyfikacyjne w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza\nsię stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst.\n2a.W trakcie bieżącego oceniania efektów pracy ucznia, jego osiągnięć oraz wkładanego\nwysiłku dopuszcza się ocenianie opisowe z zachowaniem zasad oceniania kształtującego z\nrecenzją oraz komentarzem ustnym lub na piśmie, zawierającym obowiązkowo cztery\naby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności,\nW ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie „+” i „-”,gdzie „+” oznacza\nosiągnięcia ucznia bliższe wyższej kategorii wymagań, „-” i odpowiednio niższej\n3. Dopuszcza się dodatkowo stosowanie: plus (+) oraz minus (-) za nieprzygotowanie do\nlekcji, aktywność, zadania domowe lub ich brak oraz cząstkowe odpowiedzi. (Sposób\nprzeliczania plusów i minusów na poszczególne oceny jest określony przez Przedmiotowe\nSystemy Oceniania z poszczególnych przedmiotów. Przyjmuje się, że do otrzymania oceny\nbardzo dobrej wymagana jest taka sama ilość plusów, co do otrzymania oceny\n1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który w 100% opanował treści i umiejętności zawarte\nw programie danej klasy, czyli:\nteoretycznych lub praktycznych w ramach programu danej klasy, proponuje\nd) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach\nsportowych i innych, kwalifikując się do finałów (w szkole i poza nią)\n2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności określone\nna poziomie wymagań dopełniającym, czyli:\na) opanował prawie pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem\nnauczania przedmiotu w danej klasie,\nproblemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,\nc) potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązania zadań,\nproblemów w nowych sytuacjach;\n3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań rozszerzających,\n4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań\na) opanował wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu\ncodziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym\n5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który opanował poziom wymagań\na) opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające świadome korzystanie\n6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował poziomu wymagań\n5. Stopień ze znakiem plus (+) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności\nwykraczają nieznacznie ponad wymagania dla danego stopnia.\n6. Stopień ze znakiem minus (-) otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności\nwykazują drobne braki w zakresie wymagań dla danego stopnia.\n7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki – brany będzie\npod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków,\nwynikających ze specyfiki tych zajęć.\n8. Uczeń ma prawo dokonywać poprawy, określonej w wymaganiach edukacyjnych,\numiejętności na zasadach określonych w przedmiotowych systemach oceniania.\na) sprawdzian, czyli zapowiedziana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem\npisemna wypowiedź ucznia, obejmująca określony przez nauczyciela zakres\nmateriału, trwająca nie dłużej niż 2 godziny lekcyjne,\nb) kartkówka – pisemna wypowiedź ucznia, obejmująca zagadnienia co najwyżej z 3\nostatnich lekcji, może być niezapowiedziana,\nd) zadania domowe\n6) samodzielnie wykonywane przez ucznia inne prace np. modele, albumy, zielniki,\nprezentacje Power Point, plakaty, itp.;\n7) aktywność poza lekcjami np. udział w konkursach, zawodach;\n8) przygotowanie do uczestnictwa w lekcji (posiadanie zeszytu, książki, przyrządów,\n2. Przyjmuje się następującą ilość ocen w semestrze dla przedmiotów realizowanych w\n1) jedna godzina tygodniowo- minimum 3 oceny\n2) dwie godziny tygodniowo- minimum 5 ocen\n3) trzy godziny tygodniowo- minimum 7 ocen\n4) cztery i więcej godziny tygodniowo- minimum 9 ocen\n3. Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania\npunktów na ocenę:\n0 – 29% punktów – 1\n30 – 49% punktów – 2\n50 – 74% punktów – 3\n75 – 89% punktów – 4\n90 – 99% punktów – 5\n100% punktów – 6\n4. Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania\n(orzeczenie) nauczyciel dostosowuje je do możliwości ucznia:\n5. W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do\nformułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz\nwysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.\n6. Zapowiedziane sprawdziany nie powinny być bez szczególnie ważnych powodów\n7. Każdy sprawdzian uczeń musi zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem – nie\npóźniej jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do szkoły po\nczasowej nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie\nuczeń pisze sprawdzian po powrocie do szkoły. Zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu o\ntym samym stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnić\nucznia z zaliczania zaległego sprawdzianu.\n8. Każdy sprawdzian musi zostać zaliczony w formie ustalonej z nauczycielem.\nBrak zaliczenia pracy pisemnej nauczyciel oznacza wpisując w rubrykę ocen „np”. Po\nupływie dwóch tygodni, od pojawienia się takiego wpisu w dzienniku i/lub powrotu ucznia\npo dłuższej nieobecności do szkoły, nauczyciel wpisuje obok „np” ocenę ndst. (np. – nie\n9. Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny\n10. Ucieczka ze sprawdzianu i kartkówki przez ucznia traktowana jest jako odmowa\nodpowiedzi w formie pisemnej i równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst.\nnp – uczeń nieprzygotowany, uczeń nie pisał pracy pisemnej\n12. Uczeń może poprawić ocenę w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub w\nterminie ustalonym przez nauczyciela :\nz odpowiedzi ustnej, kartkówki, sprawdzianu w przypadku przedmiotów odbywających\nsię w wymiarze 1 lub 2 godzin tygodniowo – szczegółowe zasady określają Przedmiotowe Systemy Oceniania;\n2) ze sprawdzianu, w przypadku pozostałych przedmiotów lub zgodnie z PSO.\n13. Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu\npisania sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej.\n14. Nauczyciel określa w Przedmiotowym Systemie Oceniania zasady poprawiania ocen z\nprzedmiotu, którego uczy.\n15. Uczniowi przysługuje co najwyżej jedno „nieprzygotowanie” (np) i/lub „brak zadania”\nbez podania przyczyny z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się zapowiedziane\nkartkówki i sprawdziany. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie (np) i/lub brak zadania na\npoczątku lekcji. Szczegółowe zasady określają Przedmiotowe Systemy Oceniania.\n16. W tygodniu nie mogą odbywać się więcej niż trzy sprawdziany czy prace klasowe, a w\ndanym dniu dwa sprawdziany.\n17. Nauczyciel ma obowiązek podać oceny ze sprawdzianu do wiadomości uczniów\nw terminie do 2 tygodni od dnia jego napisania. Dopuszcza się przesunięcie terminu\nzwrotu prac pisemnych w sytuacjach losowych – o czas nieobecności nauczyciela oraz w\nokresach świąt, ferii.\nZasady oceniania na I etapie edukacyjnym\n1. W klasach I – III oceny: klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są opisowe\nz wyjątkiem j. angielskiego, religii, zajęć komputerowych. W bieżącym ocenianiu\ndopuszcza się oprócz oceny opisowej również oceny wyrażone stopniem. Ocena opisowa\nto ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych\nprzez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i\nefektu działalności ucznia. Ocenianie ma na celu:\n4) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i\nspecjalnych uzdolnieniach ucznia;\n5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –\n2. Ocena opisowa daje możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatów aktywności\nszkolnej ucznia oraz wskazówki jak samodzielnie pokonać trudności. Nauczyciel na\nbieżąco informując ucznia o tym jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla najpierw to, co\nzostało dobrze zrobione, a później wskazuje błędy i pomaga je poprawić. Ocena opisowa\nsłuży doskonaleniu procesu uczenia się poprzez różnicowanie nauczania, w zależności od\nindywidualnego rytmu zdobywania wiadomości i umiejętności, wynikającego z rozwoju\n3. Półroczną i roczną ocenę opisową, nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji, analiz\nprac ucznia, wypowiedzi. Wpisy do dziennika odzwierciedlają informacje wyrażone w\n1) rozwoju intelektualnego, osiągnięcia w zakresie edukacji polonistycznej, matematycznej\ni przyrodniczej oraz języka obcego, ze szczególnym uwzględnieniem: czytania, jego\ntempa, techniki i rozumienia, pisania jego tempa, techniki, poprawności, mówienia i\nsłuchania oraz wiedzy o języku, umiejętności matematycznych, znajomości przyrody i\nopisywania składników przyrody;\n2) społeczno-moralnego z uwzględnieniem zachowań wobec ludzi, siebie oraz zachowań\nwobec wytworów kultury;\n3) fizycznego jako dostrzeganie związku przyrody z życiem i zdrowiem człowieka,\npostawa ciała, sprawność i zdrowie;\n4. Półroczna ocena opisowa sporządzona w jednym egzemplarzu dla rodziców będzie\nopatrzona wskazówkami dotyczącymi dalszej pracy z uczniem. Wpis do dziennika dotyczy\ntylko wskazań do dalszej pracy. Roczną ocenę opisową wpisuje się na świadectwo szkolne\noraz do arkusza ocen.\n5. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się obok oceny opisowej stosowanie oceny cyfrowej w\nzależności od decyzji nauczyciela. Stopnie zapisywane będą w dzienniku, w zeszytach\nuczniów oraz na pracach pisemnych (karty pracy, sprawdziany, testy).\n6. Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy z\nwychowawcą, uwagi pisemne w zeszytach, pisemną śródroczną ocenę opisową oraz w toku\ncomiesięcznych konsultacji (zebrania, wywiady).\n7. Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii stosuje się\nocenę wyrażoną stopniem zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV-\nVIII. W ocenie bieżącej pracy ucznia można stosować ocenę:\n4) stopniem – zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV – VIII.\n8. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy\nprzez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej. Wniosek o niepromowanie składa\nwychowawca klasy po zasięgnięciu opinii rodziców i uwzględnieniu opinii wydanej przez\nporadnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną.\nOcenianie z zajęć edukacyjnych w klasach IV -VIII\n1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne w kl. IV -VIII ustala się w\nsię stosowanie zapisu ocen w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst. Dopuszcza się\nwstawianie (+) i (-) w ocenianiu bieżącym.\n4. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen,\nsformułowane są w Przedmiotowych Systemach Oceniania, opracowanych przez zespoły\nprzedmiotowe, z uwzględnieniem możliwości edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie.\n5. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych\nzajęciach edukacyjnych poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych\npotrzeb edukacyjnych uczniów.\na) w 100% posiadł wiedzę i umiejętności z programu nauczania\ni wymagań programowych przedmiotu w danej klasie,\nc) uczestniczy i odnosi sukcesy w pozaszkolnych formach aktywności związanych z\ndanymi zajęciami edukacyjnymi (konkursy przedmiotowe, zawody sportowe),\nd) posiada wysoki ponadprzeciętny stopień aktywności fizycznej, duże umiejętności\ntechniczne w wybranej dyscyplinie sportu, znaczące osiągnięcia indywidualne lub\nzespołowe w międzyszkolnych zawodach sportowych,\ne) z przedmiotu sztuka – poza wykraczającymi poza program nauczania wiadomościami\ni umiejętnościami, uczeń musi wykazać się udokumentowanymi osiągnięciami własnej\ntwórczości muzycznej (np. szkoła muzyczna) lub plastycznej (dziecięce i\nmłodzieżowe konkursy plastyczne);\na) opanował prawie pełny zakres wiedzy i umiejętności, określony programem nauczania\nb) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami , rozwiązuje samodzielnie\nproblemy teoretyczne i praktyczne, ujęte programem nauczania, potrafi zastosować\nposiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,\nc) stosuje poprawny język i styl wypowiedzi, sprawnie posługuje się obowiązującą w\ndanym przedmiocie terminologią, precyzyjnością i dojrzałością (odpowiednią do\nwieku) wypowiedzi ustnych i pisemnych;\na) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej\nklasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w\npodstawach programowych (około 75%),\nb) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje /wykonuje/ samodzielnie typowe zadania\nteoretyczne lub praktyczne, w sytuacjach nietypowych z pomocą nauczyciela,\nc) stosuje podstawowe pojęcia i prawa ujmowane za pomocą terminologii właściwej dla\ndanej dziedziny wiedzy, wypowiada się klarownie w stopniu zadowalającym, popełnia\nnieliczne usterki stylistyczne;\na) opanował zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych\n(w zakresie odtwarzania 50%), rozumie tylko najważniejsze związki i powiązania\nlogiczne miedzy treściami,\nb) rozwiązuje /wykonuje/ typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu\nc) posiada przeciętny zasób słownictwa, język zbliżony do potocznego, mała\nkondensacja i klarowność wypowiedzi;\na) posiada konieczne, niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych etapach\nkształcenia wiadomości i umiejętności, luźno zestawione bez rozumienia związków i\nb) słabo rozumie treści programowe, podstawowe wiadomości i procedury odtwarza\nmechanicznie, brak umiejętności wyjaśniania zjawisk,\nc) posiada nieporadny styl wypowiedzi, ubogie słownictwo, liczne błędy, trudności\nw formułowaniu myśli,\na) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawami programowymi,\na braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,\nb) nie jest w stanie rozwiązać /wykonać/ zadań o niewielkim elementarnym stopniu\nc) nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy i\n1) prace klasowe na jednej lub dwóch godzinach lekcyjnych obejmujące treść całego działu\n(lub dużą część działu);\n1) praca klasowa – obejmuje duże partie materiału, ocena wystawiona na jej podstawie ma\nznaczący wpływ na ocenę okresową:\na) uczeń ma prawo znać z tygodniowym wyprzedzeniem terminy prac klasowych\n(ustnie), które są również odnotowywane w dzienniku,\nb) w ciągu jednego dnia można przeprowadzić tylko jedną pracę klasową, w ciągu\ntygodnia nie więcej niż trzy;\nc) nie można przeprowadzać sprawdzianów w dniu, w którym jest zapowiedziana\n3) kartkówka – kontroluje opanowanie wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich\nlekcji lub pracy domowej, wystawiane oceny mają rangę oceny z odpowiedzi przy ich\nprzeprowadzaniu nie występują ograniczenia wymienione w punkcie 1 i 2.\nf) estetyka zapisu;\n11. Ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół, lub indywidualny uczeń. Ocenie\npodlegają następujące umiejętności:\n12. Każdy uczeń w ciągu okresu powinien otrzymać co najmniej 6 /sześć / ocen, a jeśli w\nciągu tygodnia przypada na dane zajęcia edukacyjne 1 godzina, to minimalna liczba ocen\nw okresie wynosi 3 /trzy/.\n13. Oceny podawane są uczniom do wiadomości i na bieżąco wpisywane do dziennika\nlekcyjnego. Oceny z odpowiedzi ustnej, jak również inne spostrzeżenia dotyczące\npostępów edukacyjnych ucznia mogą być wpisywane do zeszytu przedmiotowego, jako\ninformacja dla rodziców (prawnych opiekunów) i winne być podpisane przez rodziców\n14. Znak graficzny „parafka” oznacza fakt oglądania pracy przez nauczyciela, a nie\nsprawdzania zawartości merytorycznej.\n15. Uczeń jest zobowiązany do pisania pracy klasowej obejmującej kompleksową część\nmateriału. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek napisać ten sprawdzian w\nterminie uzgodnionym z nauczycielem.\n16. Pisemne sprawdziany wiadomości i prace klasowe z języka polskiego i matematyki\npoprawiane są i zwracane uczniom w ciągu dwóch tygodni. Sprawdzone prace pisemne z\njęzyka polskiego wszystkie winny być zaopatrzone w recenzje i omówione na lekcji oraz\ndane uczniom do wglądu.\n17. Ocenione kompleksowe sprawdziany wiadomości i prace klasowe przechowywane są\nprzez nauczycieli do końca danego roku szkolnego, a ocenione krótkie sprawdziany do\n18. Na 5 dni przed klasyfikacją powinno być zakończone przeprowadzanie wszelkich\npisemnych sprawdzianów wiadomości.\n19. Uczeń ma prawo 2 razy być nieprzygotowany do lekcji w ciągu okresu bez uzasadniania\nprzyczyny, jeżeli na dane zajęcia edukacyjne przypada minimum 2 godziny tygodniowo.\nJeżeli przypada jedna godzina tygodniowo – to 1 nieprzygotowanie. Swoje\nnieprzygotowanie uczeń zgłasza przed każdą lekcją. Nauczyciel może wpisać wówczas do\nzeszytu przedmiotowego ”nieprzygotowany” i datę, a do dziennika skrót „np”.\nNieprzygotowanie, o którym mowa wyżej, obejmuje również zadania domowe oraz braki\nzeszytów z pracami domowymi. Nieprzygotowanie nie zwalnia ucznia z aktywności na\nlekcji. Wprzypadkach uzasadnionych decyzje o zwolnieniu ucznia z przygotowania się do\nlekcji jak również okres obejmujący nieprzygotowanie bez odnotowania tego faktu, o\nktórym mowa powyżej, podejmuje nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne lub\ndyrektor szkoły. Szczegóły zawarte są w Przedmiotowych Systemach Oceniania.\n20. Prawo do ulg w pytaniu zostaje zawieszone dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym\n21. Częste braki zadań domowych i zeszytu przedmiotowego /ponad zasadę ustaloną w\nust.19 /odnotowywane są w dzienniku lekcyjnym znakiem /- / i mają wpływ na ocenę z\nzajęć edukacyjnych i zachowania. Szczegóły zawarte są w Przedmiotowych Systemach\n22. Szczegółowy tryb oceniania i sprawdzania wiadomości ustalają nauczyciele uczący\nposzczególnych zajęć edukacyjnych i informują uczniów i rodziców na początku roku szkolnego.\n1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę,\nnauczycieli i uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia\n1) ustalanie przez Radę Pedagogiczną warunków i sposobu oceniania zachowania,\nocenianie bieżące i ustalanie śródrocznej oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej\n2) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny\n4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich\nrodziców (prawnych opiekunów) o warunkach , sposobie, kryteriach oceniania\nzachowania; warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny\nklasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny\n5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono\nzaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń\nlub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia\nspecjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-\npedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.\n6. Ocenę klasyfikacyjną zachowania (śródroczną i roczną) począwszy od klasy IV ustala się\n1) wzorowe – wz,\n2) bardzo dobre – bdb,\n3) dobre – db,\n4) poprawne – pop,\n5) nieodpowiednie – ndp,\n6) naganne – ng\n7. W klasach I – III ocena klasyfikacyjna zachowania śródroczna i roczna jest oceną\n8. Punktem wyjścia w sześciostopniowej skali jest ocena dobra. Ocena ta wyraża\nprzeciętne zachowanie ucznia. Ocena, bardzo dobra i wzorowa to zachowanie lepsze niż\nprzeciętne. Ocena poprawna, nieodpowiednia i naganna oznaczają zachowanie gorsze\n9. Ocena wychowawcy jest oceną podsumowującą, jawną, umotywowaną uwzględniającą\nopinię własną ucznia, opinię wyrażoną przez jego kolegów z klasy, opinię nauczycieli\nuczących w szkole oraz innych pracowników szkoły.\n10. W ciągu okresu /nauczyciele uczący ucznia i nie uczący w danej klasie, w tym także\nosoby pełniące funkcje kierownicze w szkole dokonują wpisów o pozytywnych i\nprzejawach zachowań ucznia w dzienniku. Także inni pracownicy szkoły informują\nwychowawcę klasy o zachowaniu ucznia.\n11. Przed ustaleniem klasyfikacyjnej oceny zachowania śródrocznej i rocznej wychowawca\nklasy zasięga opinii nauczycieli, zwłaszcza uczących ucznia, opinii uczniów danej klasy\noraz opinii ocenianego ucznia.\n12. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna\nzachowania jest ostateczna z zastrzeżeniem ust. 18.\n13. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).\n14. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) wychowawca uzasadnia\n15. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:\n17. Na 14 dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej\nwychowawca jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych\nopiekunów) o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.\n18. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora\nszkoły, jeśli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona\nniezgodnie z przepisami prawa, dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą\nbyć zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.\nW przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona\nniezgodnie z przepisami prawa, dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły\npowołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze\ngłosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos\nprzewodniczącego komisji. W skład komisji wchodzą:\ndyrektor albo nauczyciel zajmujący w szkole stanowisko kierownicze – jako\n3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej\n4) przedstawiciel Sejmiku Uczniowskiego;\nUstalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i nie może\nbyć niższa od oceny proponowanej przez wychowawcę.\n20. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo\nwyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa\nrazy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. Uchwałę o\nniepromowaniu ucznia do wyższej klasy lub ukończeniu szkoły przez ucznia, który\notrzymał co najmniej dwa razy ocenę naganną zachowania, podejmuje się w przypadkach,\ngdy wystąpiło przynajmniej jedno udowodnione zachowanie:\n1) szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków oraz brak poprawy, mimo wcześniej\nzastosowanych statutowych kar porządkowych;\nopuszczenie bez usprawiedliwienia obowiązkowych zajęć w liczbie przekraczającej 30\n% godzin przeznaczonych na te zajęcia;\n3) systematyczne naruszanie nietykalności fizycznej i psychicznej uczniów, nauczycieli i\n7) wulgarne odnoszenie się do członków społeczności szkolnej, używanie słów\nsystematycznie odrabia lekcje, jest zawsze przygotowany do zajęć, osiąga maksymalne\noceny do swoich możliwości i zdolności,\naktywnie uczestniczy w życiu szkoły: uroczystościach, imprezach, bywa też ich\n3) rozwija swoje zainteresowania poprzez udział w szkolnych i pozaszkolnych kołach\n4) reprezentuje godnie szkołę w olimpiadach przedmiotowych, konkursach, zawodach\n5) wywiązuje się bez zastrzeżeń z przydzielonych mu zadań przez szkołę, wychowawcę,\n6) nie opuszcza żadnych zajęć szkolnych bez usprawiedliwienia i nie spóźnia się na lekcje,\n7) zachowuje się kulturalnie podczas przerw i reaguje na negatywne postawy kolegów,\n8) przejawia troskę o mienie szkoły,\n9) zawsze dba o higienę osobistą i estetykę własnego wyglądu: nosi obuwie zmienne\ni dba o schludny wygląd,\n10) zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią,\n11) nie ulega nałogom (nikotyna, alkohol, narkotyki),\n12) reaguje właściwie w sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu innym,\n13) wykazuje się wysoką kulturą słowa: nie używa wulgaryzmów i obraźliwych słów,\ngestów, zwraca się po imieniu do kolegów, stosuje zwroty i formuły grzecznościowe,\n14) poszerza swój zakres języka ojczystego (literatura, teatr, film),\n15) zawsze przestrzega ogólnie przyjętych norm zachowania w miejscach publicznych,\n16) w sposób kulturalny przejawia postawę asertywną wobec innych,\n17) zawsze, w miarę swoich możliwości, udziela pomocy osobom potrzebującym,\n18) przeciwdziała intrygom, obmowom i szykanom w zespole klasowym,\n19) jest uczciwy w codziennym postępowaniu (nie kłamie, nie oszukuje),\n20) zawsze okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły, znajomym,\nczłonkom rodziny, kolegom i ich rodzicom.\nużywa zwrotów grzecznościowych w stosunku do wszystkich pracowników szkoły,\n3) przejawia troskę o mienie szkoły,\n4) pomaga słabszym i młodszym kolegom,\n5) nie obraża innych, przeciwstawia się przejawom złego zachowania kolegów wobec\n6) kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych,\n7) bierze udział w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych,\n8) przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą,\n9) przestrzega zasad higieny osobistej,\n10) nigdy nie ulega nałogom,\n11) bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych,\n12) nie spóźnia się na zajęcia szkolne,\n13) zawsze nosi odpowiedni strój, zmienia obuwie,\nOtrzymuje uczeń, który :\n1) spełnia stawiane przed nim wymagania, nie wykazując przy tym inicjatywy własnej,\n2) punktualnie przychodzi na lekcje i inne zajęcia,\n3) przestrzega zasad dobrego zachowania w kontaktach ze starszymi i rówieśnikami,\n4) inspirowany przez wychowawcę bądź kolegów uczestniczy w pracach na rzecz klasy i\n5) prezentuje pozytywny stosunek do nauczycieli i kolegów,\n6) nosi tarcze, odzież i obuwie wymagane regulaminem szkoły,\n7) nie używa wulgaryzmów i słów obraźliwych naruszających godność osobistą,\n8) przestrzega przepisów bezpieczeństwa w szkole, w drodze do i ze szkoły, na\nwycieczkach i imprezach szkolnych,\n9) dba o higienę osobistą i estetykę wyglądu,\n10) prawidłowo reaguje w sytuacjach zagrożeniowych,\n11) nie ulega nałogom,\n12) rozumie i stosuje normy społeczne,\n13) szanuje mienie społeczne,\n14) przestrzega wymagań regulaminu szkolnego,\n15) pozytywnie reaguje na uwagi dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły, 17)\nnie odmawia udziału w pracach na rzecz szkoły i klasy,\n16) wykazuje się właściwą kulturą osobistą, właściwym stosunkiem do nauczycieli,\nkolegów i pracowników szkoły,\n17) nie obraża innych osób: słowem, gestem, czynem,\n1) sporadycznie lekceważy naukę i inne obowiązki szkolne,\n2) ma nieusprawiedliwione maksymalnie 10 godzin lekcyjnych,\n3) sporadycznie spóźnia się na lekcje,\n4) nie angażuje się w pracę na rzecz szkoły, klasy,\n5) zdarza się, że jest nieuczciwy w codziennym postępowaniu,\n6) zdarza mu się nie szanować podręczników szkolnych, pomocy naukowych, sprzętu\n7) zdarza mu się zapominać wymaganego stroju,\n8) sporadycznie uczestniczy w akademiach szkolnych,\n9) czasem używa wulgaryzmów i słów obraźliwych przy jednoczesnym wyrażeniu chęci\nnaprawienia swojego błędu,\n10) zdarza mu się łamać przepisy bezpieczeństwa w szkole i poza nią,\n11) zdarza się, że zaniedbuje higienę osobistą,\n12) czasami zapomina obuwia zmiennego,\n13) na uwagi nauczyciela reaguje pozytywnie,\n14) nie wszczyna bójek, nie uczestniczy w nich,\n15) nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć,\n16) poprawnie odnosi się do nauczycieli, uczniów i pracowników szkoły,\n17) używa zwrotów grzecznościowych,\n1) jest niezdyscyplinowany i arogancki, przeszkadza w prowadzeniu lekcji,\n2) wielokrotnie spóźnia się na lekcje,\n3) opuścił więcej niż 10 godzin bez usprawiedliwienia,\n4) często nie odrabia zadań domowych, nie przygotowuje się do lekcji,\n5) nie nosi obuwia zamiennego, jego ubiór i fryzura budzą zastrzeżenia,\n6) niszczy sprzęt szkolny i mienie społeczne,\n7) w sposób lekceważący odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły, rodziców, osób\n8) jest agresywny w stosunku do rówieśników,\n9) lekceważy zadania przydzielone prze szkołę, wychowawcę , zespół klasowy,\n10) w codziennym postępowaniu nagminnie dopuszcza się kłamstwa,\n11) wykazuje lekceważącą postawę wobec symboli i tradycji szkoły, zakłóca przebieg\n12) używa wulgarnych słów, obraźliwych gestów w szkole i poza nią,\n13) nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią (wycieczki, spacery, wyjazdy,\nzajęcia na basenie),\n14) często zaniedbuje higienę osobistą,\n15) ulega nałogom,\n16) ma negatywny wpływ na swoich kolegów,\n17) lekceważy ustalone normy społeczne,\nnagminnie nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych – nie przygotowuje się do lekcji,\nnie odrabia zajęć domowych, wagaruje,\n2) nagminnie nie wykonuje poleceń nauczycieli,\n3) nagminnie nie realizuje zarządzeń dyrektora szkoły i ustaleń samorządu uczniowskiego,\n4) jest agresywny w stosunku do kolegów i pracowników szkoły,\n5) poprzez nieprzestrzeganie przepisów bezpieczeństwa w szkole i poza nią naraża zdrowie\nwłasne i innych,\n6) bardzo często zaniedbuje higienę osobistą, nie zmienia obuwia,\n7) nagminnie używa wulgarnego słownictwa przy jednoczesnym braku chęci naprawy\n8) ulega nałogom,\n9) celowo niszczy mienie szkoły,\n10) wchodzi w konflikt z prawem\nSPOSOBY INFORMOWANIA O POSTĘPACH UCZNIÓW\nustne informacje o postępach i brakach;\nrecenzje prac pisemnych;\npublikowanie wyników konkursów;\nprezentacja osiągnięć – wystawki, gazetki, galerie, apele;\npisemne informowanie o przewidywanych ocenach zachowania i z poszczególnych przedmiotów na I i II półrocze;\nindywidualne rozmowy w zależności od potrzeb;\nzebrania rodziców minimum trzy w roku;\nudostępnianie prac do wglądu;\nlisty gratulacyjne i pochwalne;\nomawianie wyników sprawdzania wiedzy i umiejętności w korelacji z kryteriami oceniania (podkreślenie sukcesów i porażek);\nwskazanie dróg i sposobów poprawy wyników.\nInformowanie rodziców i uczniów:\nświadectwo z wyróżnieniem (średnia ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobra ocena zachowania);\npisemne poinformowanie ucznia i rodziców o przewidywanych ocenach śródrocznych\nZasady i formy współdziałania z uczniami i rodzicami w celu poprawy niezadawalających wyników nauczania:\norganizacja zespołów wyrównawczych,\nkonsultacje z poradnią psychologiczno – pedagogiczną,\ninformowanie rodziców, w formie pisemnej i ustnej, o niepowodzeniach ucznia,\nustalenie przez nauczyciela, rodziców i pedagoga przyczyn niepowodzeń i sposobów poprawy.\nTERMIN I FORMA INFORMOWANIA UCZNIA O PRZEWIDYWANYCH DLA NIEGO OCENACH KLASYFIKACYJNYCH\nNauczyciele są zobowiązani pisemnie poinformować ucznia i jego rodziców\no przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych, na co najmniej 14 dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej.\nW przypadku zagrożenia oceną niedostateczną nauczyciel przekazuje pisemną informację rodzicom dziecka, na miesiąc przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej.\nWARUNKI I TRYB UZYSKANIA PRZEZ UCZNIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ (ŚRÓDROCZNEJ) OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH\nNauczyciel przedmiotu jest obowiązany powiadomić ucznia i jego rodziców o przewidywanej ocenie rocznej (śródrocznej), nie później niż 14 dni przed radą klasyfikacyjną.\nW ciągu dwóch dni od chwili uzyskania informacji o przewidywanej ocenie uczeń lub jego rodzice mają prawo do złożenia pisemnego wniosku do Dyrektora szkoły o egzamin sprawdzający.\nWarunkiem podwyższenia przewidywanej rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej\nz zajęć edukacyjnych jest przystąpienie do egzaminu sprawdzającego wiedzę i umiejętności ucznia.\nDyrektor szkoły powołuje komisję i wyznacza termin egzaminu sprawdzającego w porozumieniu z rodzicami ucznia.\ninny nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu;\nJako obserwator – rodzic.\nTermin egzaminu wyznacza się najpóźniej na pięć dni przed radą klasyfikacyjną.\nNauczyciel przedmiotu przygotowuje zestawy pytań ustnych oraz test pisemny, a w przypadku plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego – zestaw zadań praktycznych.\nKomisja sporządza protokół z przeprowadzonego sprawdzianu. Protokół winien zawierać w szczególności:\nwynik sprawdzianu (krótka informacja o wypowiedziach ustnych ucznia),\nUczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu (egzaminu sprawdzającego) w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.\nWARUNKI I TRYB UZYSKANIA PRZEZ UCZNIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ (ŚRÓDROCZNEJ) OCENY KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA\nWarunkiem podwyższenia przewidywanej przez wychowawcę rocznej (śródrocznej) klasyfikacyjnej oceny zachowania jest złożenie przez rodziców ucznia pisemnego wniosku do Dyrektora szkoły, w terminie dwóch dni od dnia uzyskania informacji o ocenie.\nwskazany przez Dyrektora nauczyciel zajęć edukacyjnych;\nprzedstawiciel samorządu klasowego;\nprzedstawiciel Rady Rodziców danej klasy;\nKomisja dokonuje analizy zachowania ucznia w terminie – najpóźniej 5 dni przed Radą Pedagogiczną. Komisja uwzględnia dokumentacje wychowawcy klasowego, opinię nauczycieli, przedstawiciela samorządu klasowego i Rady Rodziców.\nKomisja ustala ocenę zachowania w drodze głosowania. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.\nKomisja sporządza protokół z przeprowadzonej analizy zachowania ucznia. Protokół zawiera w szczególności:\nwnioski z dokonanej analizy zachowania ucznia;\nustaloną ocenę, która jest ostateczna.\n1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej\nz powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.\n2. Wychowawca ma obowiązek zawiadomić ucznia i jego rodziców o zagrożeniu nieklasyfikowaniem.\n4. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą Rady Pedagogicznej.\n5. Termin egzaminu Dyrektor ustala z uczniem i jego rodzicami, przy czym przeprowadza się go nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.\n6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu w terminie,\no którym mowa w ust. 5, może do niego przystąpić w terminie dodatkowym ustalonym przez Dyrektora szkoły.\n7. Uczeń, który nie stawił się bez usprawiedliwienia, w uzgodnionych terminach na egzamin klasyfikacyjny nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej.\n8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych, natomiast egzamin z pozostałych zajęć edukacyjnych przeprowadza się\n9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora szkoły.\n10. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również:\n1) uczeń realizujący indywidualny tok nauki;\n2) uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.\n11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust, 3, 4 oraz ust. 10 pkt 1, przeprowadza komisja, w skład której wchodzą:\n1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne- jako przewodniczący komisji;\n12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 10 pkt 2, przeprowadza komisja w skład której wchodzą:\n1) Dyrektor szkoły lub wyznaczony przez niego nauczyciel– jako przewodniczący komisji – jako przewodniczący komisji;\n13. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust. 10 pkt 2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Nie ustala się dla niego oceny zachowania.\n14. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni rodzice ucznia (w charakterze obserwatorów).\n15. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, który spełnia obowiązek szkolny poza szkołą oraz z jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z której uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.\n16. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający\n1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin;\n2) skład komisji (imiona i nazwiska członków komisji);\n6) uzyskaną ocenę.\n17. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach (zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego). Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.\n18. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej, wpisuje się „nieklasyfikowany”.\n19. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna (z wyjątkiem uczniów, którzy\n20. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona\nPocząwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę negatywną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych- może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.\nEgzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, techniki, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.\nDyrektor albo wyznaczony przez niego nauczyciel – przewodniczący komisji;\nNauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takiej sytuacji Dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela pracującego w innej szkole następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.\nnazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin poprawkowy;\nskład komisji (imiona i nazwiska członków komisji);\nustalona ocena klasyfikacyjna.\nDo protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia (zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego). Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.\nw wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora szkoły, nie później jednak niż do końca września.\nUczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza odpowiednio daną klasę z zastrzeżeniem ust. 10.\nRada Pedagogiczna uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może 1 raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć, pod warunkiem że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.\nRoczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna (z zastrzeżeniem § 62 ust. 15.).\n3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor powołuje komisję, która:\nprzeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę z danych zajęć edukacyjnych;\n2) ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.\n5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.\n6. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.\n7. Termin sprawdzianu, o którym mowa, uzgadnia się z rodzicami i uczniem, przy czym nie może on przekroczyć 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.\n8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1 w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora szkoły.\na) Dyrektor szkoły albo wyznaczony przez niego nauczyciel- jako przewodniczący komisji,\na) Dyrektor szkoły lub wyznaczony przez niego nauczyciel – jako przewodniczący komisji,\n10. Na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może zostać zwolniony z udziału w pracy komisji. W takim przypadku Dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela, zatrudnionego w innej szkole, następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.\n11. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona jest w drodze głosowania członków komisji zwykłą większością głosów, w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń,\na) nazwa zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany sprawdzian,\nb) skład komisji (imiona i nazwiska członków komisji),\nDo protokołu dołącza się pisemną pracę ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia (zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego).\na) skład komisji (imiona i nazwiska członków komisji),\n13. Protokoły, o których mowa w ust. 12, stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia.\n14. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ustalona ocena jest ostateczna z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej\nz zajęć edukacyjnych (począwszy od klasy IV), która może zostać zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.\n15. Przepisy niniejszego paragrafu stosuje się odpowiednio, w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżenia wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ustalona przez komisję ocena jest ostateczna.\n1. Egzamin ósmoklasisty przeprowadzany jest na podstawie wymagań określonych\nw podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej i ma na celu sprawdzenie w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania.\n2. W szczególnych przypadkach, wynikających ze stanu zdrowia lub niepełnosprawności ucznia, za zgodą Dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej, egzamin może być przeprowadzony w innym miejscu niż szkoła.\n3. Terminy przeprowadzania egzaminu:\n4. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych, w terminie głównym nie przystąpił do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu (przedmiotów) lub przerwał ten egzamin- przystępuje do egzaminu z tego przedmiotu (przedmiotów) w terminie dodatkowym.\n5. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, które uniemożliwią uczniowi przystąpienie do egzaminu w terminie dodatkowym, Dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek Dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu z danego przedmiotu (przedmiotów). Dyrektor składa taki wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia.\n6. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej i obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe:\n1) w latach szkolnych 2018/ 2019- 2020/ 2021:\na) język polski- w pierwszym dniu egzaminu;\nb) matematykę- w drugim dniu egzaminu;\nc) język obcy nowożytny (angielski, francuski, hiszpański, niemiecki, rosyjski, ukraiński, włoski)- w trzecim dniu egzaminu;\n2) począwszy od roku szkolnego 2021/2022:\nd) jeden przedmiot do wyboru (biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia)-\nw trzecim dniu egzaminu.\n7. Uczeń przystępuje do egzaminu ósmoklasisty z języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.\n8. Nie później niż do dnia 30 września roku szkolnego, w którym przeprowadzany jest egzamin ósmoklasisty, rodzice ucznia składają Dyrektorowi pisemną deklarację:\n1) wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do egzaminu;\n2) wskazującą przedmiot do wyboru;\n3) informującą o zamiarze przystąpienia ucznia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu, w języku mniejszości narodowej, etnicznej lub języku regionalnym.\n9. Nie później niż 3 miesiące przed terminem egzaminu ósmoklasisty rodzice ucznia mogą złożyć Dyrektorowi pisemną informację o zmianie języka obcego nowożytnego lub przedmiotu do wyboru wskazanych w deklaracji, lub rezygnacji z przestąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu w języku mniejszości narodowej/ etnicznej/ języku regionalnym.\n10. Egzamin z języka polskiego trwa 120 minut, z matematyki- 100 minut, natomiast z języka obcego nowożytnego oraz z przedmiotu do wyboru- po 90 minut.\n11. Za organizację i przebieg egzaminu odpowiada Dyrektor Szkoły.\n12. Do przeprowadzenia egzaminu ósmoklasisty Dyrektor szkoły powołuje zespół egzaminacyjny, a z jego członków zespoły nadzorujące przebieg egzaminu ósmoklasisty.\n13. Zadania zespołów, o których mowa w ust. 12 oraz przewodniczących tych zespołów, określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie egzaminu ósmoklasisty.\n14. Czas trwania egzaminu z danego przedmiotu rozpoczyna się z chwilą zapisania\nw widocznym miejscu przez przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia\ni zakończenia pracy uczniów.\n15. W czasie trwania egzaminu:\n1) stoliki, przy których pracują uczniowie, ustawione są w jednym kierunku, a na stolikach mogą znajdować się jedynie arkusze egzaminacyjne oraz niezbędne materiały i przybory pomocnicze;\n2) uczniowie nie powinni opuszczać sali egzaminacyjnej. W sytuacji wyjątkowej przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie sali po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się ucznia\nz innymi osobami (za wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej);\n3) nie udziela się uczniom żadnych wyjaśnień dotyczących zadań egzaminacyjnych ani ich nie komentuje.\n16. Uczeń, który jest chory, może korzystać w czasie trwania egzaminu ze sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.\n17. Uczeń , który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym- nie przystępuje do egzaminu ósmoklasisty.\n18. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności inne niż wymienione w ust. 17, może być zwolniony z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej na wniosek rodziców (pozytywnie zaopiniowany przez Dyrektora szkoły).\n19. Uczeń posiadający:\n1) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydane ze względu na niepełnosprawność, może przystąpić do egzaminu ósmoklasisty w warunkach\ni formie dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności, na podstawie tego orzeczenia;\n2) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym, może przystąpić do egzaminu ósmoklasisty w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, wynikających odpowiednio z niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, na podstawie tego orzeczenia;\n3) orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, może przystąpić do egzaminu ósmoklasisty w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wynikających z jego stanu zdrowia, na podstawie tego orzeczenia.\n20. Uczeń chory lub niesprawny czasowo może przystąpić do egzaminu ósmoklasisty\nw warunkach odpowiednich ze względu na jego stan zdrowia, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza.\n21. Uczeń posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się, może przystąpić do egzaminu ósmoklasisty w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wynikających z rodzaju tych trudności, na podstawie tej opinii.\n22. Uczeń, który w roku szkolnym, w którym przystępuje do egzaminu ósmoklasisty, był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację kryzysową lub traumatyczną, może przystąpić do egzaminu ósmoklasisty w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych wynikających odpowiednio z rodzaju tych trudności, zaburzeń lub sytuacji kryzysowej lub traumatycznej, na podstawie pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej.\n23. Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje na piśmie rodziców ucznia, o którym mowa w ust. 19 do 22 niniejszego paragrafu o wskazanym przez Radę Pedagogiczną sposobie dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty do jego potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, nie później niż do 20 listopada roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do egzaminu.\n24. Dostosowanie formy egzaminu ósmoklasisty, o którym mowa w ust. 19 pkt 1, polega na przygotowaniu odrębnych arkuszy egzaminacyjnych dostosowanych do rodzaju niepełnosprawności ucznia niepełnosprawnego.\n25. Dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty, o których mowa w ust. 19 pkt 1- 3 oraz ust. 20 do 22 niniejszego paragrafu, polega odpowiednio na:\n1) zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym ucznia;\n2) zapewnieniu uczniowi miejsca pracy odpowiedniego do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych;\n3) wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;\n4) odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie egzaminu ósmoklasisty;\n5) ustaleniu zasad oceniania rozwiązań zadań wykorzystywanych do przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty, uwzględniających potrzeby edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;\n6) zapewnieniu obecności i pomocy w czasie egzaminu ósmoklasisty nauczyciela wspomagającego ucznia w czytaniu lub pisaniu lub specjalisty odpowiednio z zakresu danego rodzaju niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, jeżeli jest to niezbędne do uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych.\n26. Laureat i finalista olimpiady przedmiotowej, wymienionej w wykazie olimpiad przedmiotowych z przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty ogłoszonym przez Ministra Edukacji Narodowej oraz laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim organizowanych z zakresu jednego\nz przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty, są zwolnieni z egzaminu ósmoklasisty z tego przedmiotu. Zwolnienie to następuje na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie przez ucznia odpowiednio tytułu laureata lub finalisty.\n27. Zwolnienie, o którym mowa w ust. 26 jest równoznaczne z otrzymaniem z egzaminu ósmoklasisty najwyższej oceny.\n28. Wyniki egzaminu ósmoklasisty są przedstawiane w procentach (ustalone przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej) i na skali centylowej (opracowane przez Centralną Komisję Egzaminacyjną).\n29. Wyniki egzaminu obejmują wyniki z:\n3) języka obcego nowożytnego;\n4) przedmiotu do wyboru.\n30. Dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom:\n1) zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu, wydane przez okręgową komisję egzaminacyjną, wraz ze świadectwem ukończenia szkoły- w przypadku gdy uczeń spełnił warunki, o których mowa w § 65 ust. 10;\n2) informację o szczegółowych wynikach egzaminu, opracowaną przez okręgową komisje egzaminacyjną- w przypadku, gdy uczeń nie spełnił warunków, o których mowa w § 65 ust. 10.\n31. Wynik egzaminu ósmoklasisty nie wpływa na ukończenie szkoły\n32. Prace egzaminacyjne uczniów sprawdzają (przyznając punkty) egzaminatorzy, którzy tworzą zespół egzaminatorów w zakresie danego przedmiotu objętego egzaminem ósmoklasisty.\n33. W przypadku:\n2) wniesienia lub korzystania przez ucznia z urządzenia telekomunikacyjnego albo materiałów czy przyborów pomocniczych zabronionych do stosowania w sali egzaminacyjnej lub\n3) zakłócania przez ucznia prawidłowego przebiegu egzaminu z danego przedmiotu\n– przewodniczący zespołu egzaminacyjnego przerywa i unieważnia temu uczniowi egzamin z danego przedmiotu, a informację o zaistniałej sytuacji zamieszcza się\nw protokole przebiegu egzaminu ósmoklasisty.\n34. W przypadku stwierdzenia przez egzaminatora (podczas sprawdzania pracy egzaminacyjnej ucznia) niesamodzielnego rozwiązania poszczególnych zadań przez ucznia lub występowania w pracy egzaminacyjnej ucznia jakichkolwiek sformułowań wskazujących na udostępnienie rozwiązań innemu uczniowi lub korzystanie z rozwiązań innego ucznia, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej przekazuje, za pośrednictwem Dyrektora szkoły, uczniowi lub jego rodzicom pisemną informację o zamiarze unieważnienia temu uczniowi egzaminu z danego przedmiotu.\n35. Uczeń lub jego rodzice:\nmają prawo złożyć wniosek o wgląd do dokumentacji, na podstawie której dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej zamierza unieważnić egzamin z danego przedmiotu;\nmogą zgłosić zastrzeżenia wraz z uzasadnieniem do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej jeśli uznają, że w trakcie egzaminu ósmoklasisty naruszone zostały przepisy dotyczące jego prowadzenia\n– na zasadach określonych w art. 44 zzw oraz art. 44zzy ustawy o systemie oświaty\nWGLĄD DO OCENIONEJ PRACY\nUczeń lub jego rodzice mają prawo do wglądu do sprawdzonej i ocenionej pracy egzaminacyjnej tego ucznia w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej, w terminie 6 miesięcy od dnia wydania zaświadczenia\no szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty, czy informacji o szczegółowych wynikach tego egzaminu.\nPodczas dokonywania wglądu:\nzapoznaje się ucznia lub jego rodziców z zasadami oceniania rozwiązań zadań;\nuczeń lub jego rodzice mogą sporządzać notatki i wykonywać zdjęcia pracy egzaminacyjnej.\nUczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się z wnioskiem o weryfikację sumy punktów przyznanych przez egzaminatora. Wniosek wraz z uzasadnieniem składa się do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej w terminie 2 dni roboczych od dokonania wglądu.\n1. Uczeń klasy I- III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej z zastrzeżeniem ust. 2.\n2. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna możne postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I- III na wniosek:\n1) wychowawcy oddziału, po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub\nDecyzja Rady Pedagogicznej uzasadniona jest poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia\nw danym roku szkolnym lub stanem jego zdrowia.\n3. Na wniosek\n1) rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału lub\n2) wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia .\nRada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych\n4. Począwszy od klasy IV, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał pozytywne roczne oceny klasyfikacyjne z zastrzeżeniem § 62 ust. 10.\n5. O promowaniu ucznia do klasy programowo wyższej czy ukończeniu szkoły przez ucznia niepełnosprawnego intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym.\n6. Uczeń, który nie otrzymał promocji (nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 4 do klasy programowo wyższej, powtarza tę klasę, z zastrzeżeniem § 62 ust. 10.\n7. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał\n8. Uczeń, który realizował obowiązek szkolny poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji rocznej/ końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej\nz wyróżnieniem lub kończy szkołę z wyróżnieniem.\n9. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.\n10. Uczeń kończy szkołę jeżeli:\n1) w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne, końcowe oceny klasyfikacyjne;\n11. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał\n12. Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 10 powtarza ostatnią klasę\ni przystępuje do egzaminu ósmoklasisty w roku szkolnym, w którym tę klasę powtarza.\nZADANIA NAUCZYCIELI ORAZ INNYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY\nW szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych\nZasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa w ust. 1 określają odrębne przepisy (Karta nauczyciela, Kodeks Pracy).\nNauczyciel podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych korzysta\n1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną i opiekuńczo – wychowawczą, jest odpowiedzialny za jakość i wynik tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.\n2. Nauczyciel w szczególności odpowiada za:\n1) prawidłowy przebieg procesu dydaktycznego;\n2) życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;\n3) stan pomocy dydaktyczno – wychowawczych i sprzęt szkolny;\n4) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów ich zdolności i zainteresowań;\n5) bezstronne, obiektywne ocenianie uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów;\n7) doskonalenie swego warsztatu pracy, podnoszenie kwalifikacji zawodowych.\nNauczyciel w swojej pracy kieruje się zasadami z Kodeksu Etyki Nauczycielskiej.\nNauczyciel realizuje zajęcia opiekuńczo- wychowawcze, uwzględniając potrzeby i zainteresowania uczniów.\nNauczyciel oddziału przedszkolnego przeprowadza diagnozę przedszkolną w roku poprzedzającym naukę w klasie pierwszej szkoły podstawowej\nNauczyciele mogą prowadzić lekcje otwarte zgodnie z potrzebami szkoły w ramach WDN lub w oparciu o harmonogram obserwacji zajęć przedstawiony w planie nadzoru Dyrektora na dany rok szkolny.\nW Szkole funkcjonują zespoły powołane przez Dyrektora szkoły. Są to zespoły: wychowawcze i przedmiotowe.\nPracą zespołu kieruje lider-przewodniczący powołany przez Dyrektora szkoły. Skład osobowy poszczególnych zespołów określa Dyrektor, uwzględniając specyfikę nauczanych przedmiotów i rodzaj zadań do wykonania. Skład osobowy zespołów może ulec zmianie\nW Szkole działają stałe zespoły:\nzespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej;\nzespół nauczycieli przedmiotów humanistycznych;\nzespół nauczycieli przedmiotów matematyczno – przyrodniczych;\nZespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym, a podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku zebrania Rady Pedagogicznej.\nCele i zadania zespołów nauczycielskich :\n1) ustalenie i przedstawienie Dyrektorowi szkoły programu wychowania przedszkolnego i programu nauczania do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego na dany etap edukacyjny oraz ich modyfikowanie w miarę potrzeb;\na) jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika do zajęć z zakresu danego języka obcego nowożytnego lub materiału edukacyjnego dla uczniów danej klasy I- III,\nb) jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych dla uczniów klas IV- VIII,\nc) materiałów ćwiczeniowych.\n3) uwzględnianie potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów przy wyborze podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych dla uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym;\n10) przygotowywanie i opracowywanie oraz opiniowanie innowacji i eksperymentów;\n11) tworzenie dokumentacji szkolnej.\nDyrektor szkoły, na podstawie propozycji zespołów nauczycieli, o których mowa w ust. 6 pkt 2 i 3, oraz w przypadku braku porozumienia w zespole nauczycieli w sprawie przedstawienia propozycji podręczników lub materiałów edukacyjnych, ustala:\n1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy, przez co najmniej trzy lata szkolne;\n8. Dyrektor szkoły, na wniosek zespołu nauczycieli, może:\n9. Dyrektor szkoły corocznie podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w danym roku szkolnym.\n10. Zadania zespołów zawarte są w Regulaminie działalności zespołów funkcjonujących\nw strukturze Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Rogienicach Wielkich\n3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej.\n2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego integrującego zespół oraz ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;\n3) współdziała z nauczycielami uczącymi w klasie i pedagogiem szkolnym;\n4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo – wychowawczych oraz współdziała z rodzicami, włącza ich w sprawy klasy i szkoły;\n5) w ramach otwartych dni organizuje indywidualne spotkania z rodzicami oraz zebrania informacyjne z rodzicami klasy zgodnie z harmonogramem na dany rok szkolny.\nZAKRES CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA- BIBLIOTEKARZA\n1. Praca pedagogiczna z czytelnikiem obejmuje:\nInformowanie uczniów i nauczycieli o nowościach;\nInspirowanie pracy aktywu bibliotecznego i jego szkolenie;\nProwadzenie różnych form wizualnej informacji i propagandy książek;\nOrganizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa i rozwijanie kultury czytelniczej uczniów.\n2. Prace organizacyjne:\nProwadzenie dziennika biblioteki szkolnej;\nGromadzenie zbiorów- zgodnie z profilem i potrzebami biblioteki;\nOpracowanie biblioteczne zbiorów: opracowanie techniczne, klasyfikowanie wg systemu UKD;\nKatalogowanie zgodnie z zasadami obowiązującymi w bibliotekarstwie;\nOrganizacja warsztatu informacyjnego: wydzielenie księgozbioru podręcznego, prowadzenie katalogów alfabetycznego i rzeczowego;\nProwadzenie dziennej statystyki wypożyczeń;\nPlanowanie i sprawozdawczość: opracowywanie rocznych planów pracy biblioteki szkolnej, sprawozdania z pracy biblioteki zawierające między innymi stan czytelnictwa;\nUdział nauczyciela bibliotekarza w kontroli księgozbioru;\nOdpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację pracy biblioteki;\nPrzyjmowanie i przekazywanie protokolarne biblioteki.\n3. Współpraca z rodzicami i instytucjami wychowania równoległego:\nWspółpraca z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, pedagogiem, świetlicą, pielęgniarką szkolną i rodzicami;\nWspółpraca z innymi bibliotekami szkolnymi na terenie miasta;\nWymiana materiałów informacyjnych między biblioteką szkolną a innymi bibliotekami;\nInformowanie użytkowników o zbiorach, warsztacie informacyjnym, dniach i godzinach otwarcia najbliższych bibliotek;\nOrganizowanie bądź zachęcanie uczniów do udziału w lekcjach bibliotecznych i różnych formach pracy z czytelnikiem prowadzonych przez inne biblioteki.\n3) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu\n6) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.\n2. W przypadku braku doradcy zawodowego w szkole Dyrektor wyznacza nauczyciela lub specjalistę planującego i realizującego zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego.\nPracowników niepedagogicznych szkoły zatrudnia i zwalnia, z zachowaniem ogólnych przepisów, Dyrektor szkoły.\nZakresy obowiązków tych pracowników, a także ich odpowiedzialność ustala Dyrektor szkoły\nWynagrodzenia pracowników niepedagogicznych (administracyjnych i obsługowych) oblicza się na podstawie odrębnych przepisów.\nWszyscy pracownicy administracyjni i obsługi aktywnie uczestniczą w życiu szkoły. Dbają o jej pozycję w środowisku i dobrą atmosferę współżycia całej społeczności szkolnej.\nWykonują należycie wszystkie zadania wynikające z przydziału czynności oraz potrzeb prawidłowego funkcjonowania szkoły.\nZakres czynności każdemu pracownikowi określa Dyrektor szkoły.\n1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego, w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat i trwa do ukończenia szkoły podstawowej (nie dłużej niż do 18 roku życia).\n2. Na wniosek rodziców, Dyrektor szkoły może odroczyć rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego przez dziecko o jeden rok szkolny. Wniosek składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.\n3. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, Dyrektor szkoły może odroczyć (na wniosek rodziców) rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym, nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat. Wniosek składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat, następnie można złożyć go ponownie\nw roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat.\n4. Na wniosek rodziców Dyrektor może zezwolić (w drodze decyzji) na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą.\n5. Uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą, uzyskuje roczne oceny klasyfikacyjne na podstawie rocznych egzaminów klasyfikacyjnych z zakresu części podstawy programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym, uzgodnionej na dany rok szkolny z Dyrektorem.(za wyjątkiem uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym).\nKontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły należy do zadań dyrektora.\nW przypadku przyjęcia dziecka mieszkającego poza obwodem szkoły (spełniającego obowiązek szkolny) Dyrektor szkoły jest zobowiązany do poinformowania Dyrektora szkoły w obwodzie, której dziecko mieszka o spełnianiu przez niego obowiązku szkolnego.\n8. Do oddziału klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmowane są dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 7 lat i nie odroczono im rozpoczęcia spełniania obowiązku szkolnego.\n9. Do klasy I przyjmuje się :\n1) z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły- na podstawie zgłoszenia rodziców tych dzieci;\n2) na wniosek rodziców- dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły z zastrzeżeniem ust. 10.\n10. Na wniosek rodziców naukę w szkole może również rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat jeżeli:\ndziecko korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny, w którym ma rozpocząć naukę w szkole lub\nposiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej wydaną przez poradnię psychologiczno- pedagogiczną.\n11. Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły zgodnie z ust. 10 niniejszego paragrafu, zwolnione jest z odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.\n12. Kandydaci zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy I po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami.\n13. Terminy przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego i postępowania uzupełniającego (terminy składania dokumentów) do szkoły oraz kryteria rekrutacyjne określa organ prowadzący.\n14. Nabór dzieci do klas pierwszych i oddziału przedszkolnego odbywa się drogą elektroniczną zgodnie z udostępnioną co roku procedurą.\nPrzyjmowanie uczniów do szkoły określa Uchwała Rady Gminy Mały Płock oraz powszechnie obowiązujące przepisy prawa (ustawa Prawo oświatowe),\nPrzepisy dotyczące rekrutacji stosuje się również do dzieci posiadających orzeczenie\no potrzebie kształcenia specjalnego, które ubiegają się o przyjęcie do szkoły.\nDziecko przybywające z zagranicy przyjmowane jest do szkoły na zasadach i w trybie postępowania rekrutacyjnego dotyczącego obywateli polskich. Jeżeli przyjęcie tego dziecka odbywa się w trakcie roku szkolnego o jego przyjęciu decyduje Dyrektor.\nPrzyjmowanie uczniów z zagranicy oraz przechodzenie ucznia ze szkoły publicznej, szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej czy szkoły niepublicznej nieposiadającej uprawnień szkoły publicznej tego samego lub innego typu, regulują odpowiednie rozporządzenia MEN.\nW Szkole organizuje się oddziały przedszkolne, w których realizowane jest wychowanie przedszkolne dla dzieci 5- 6- letnich.\nObowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego, w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.\nW przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.\nNa wniosek rodziców, Dyrektor może zezwolić (w drodze decyzji) na spełnianie przez dziecko obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem/ oddziałem przedszkolnym.\nKontrolowanie spełniania obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły należy do zadań Dyrektora.\nW przypadku przyjęcia dziecka mieszkającego poza obwodem szkoły (spełniającego obowiązkowe roczne przygotowanie), Dyrektor szkoły jest zobowiązany do poinformowania Dyrektora szkoły w obwodzie, której dziecko mieszka, o spełnianiu przez niego odpowiednio obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego.\nPRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIÓW/DZIECI\n2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochrony\n3) korzystania z pomocy doraźnej z funduszu Rady Rodziców, bądź stałej z funduszu GOPS lub innych źródeł;\n5) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych – jeżeli nie narusza tym dobra innych osób,\n7) sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej oceny;\n9) korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego;\n11) wpływanie na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się\n12) zgłaszanie, poprzez samorząd szkolny, do dyrekcji szkoły propozycji obsady wychowawcy klasowego.\nUczeń, którego prawa zostały naruszone, ma prawo wniesienia skargi do wychowawcy oddziału. Skarga może być także wniesiona bezpośrednio do Dyrektora szkoły.\nSkarga może być wniesiona indywidualnie przez ucznia, jego rodzica, grupę uczniów, bądź za pośrednictwem Samorządu Uczniowskiego.\nSkargi są wnoszone pisemnie.\nSkargi, nie zawierające imienia i nazwiska wnoszącego, pozostawia się bez rozpatrzenia.\nZ wyjaśnienia skargi należy sporządzić dokumentację w postaci notatki służbowej\no sposobach załatwienia sprawy i wynikach postępowania wyjaśniającego.\nRozpatrzenie każdej skargi winno odbyć się w możliwie najszybszym terminie\n1) systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych i w życiu szkoły:\na) w przypadku nierealizowanego obowiązku szkolnego, Dyrektor szkoły może\nw drodze decyzji skreślić ucznia z listy uczniów na podstawie opinii Samorządu Uczniowskiego i po uwzględnieniu następujących działań:\nwywiadu środowiskowego wychowawcy klasowego,\nzgłoszeniu wyników wywiadu do Dyrektora szkoły,\nsporządzeniu i wysłaniu upomnienia w sprawie regularnego posyłania dziecka na zajęcia szkolne.\n2) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;\n3) odpowiedzialności za własne życie, zdrowie, higienę i rozwój;\n4) dbałość o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;\n5) zmiany obuwia na terenie szkoły;\n6) usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach edukacyjnych w formie zaświadczenia lekarskiego lub pisemnej notatki od rodziców w terminie do trzech dni od powrotu do szkoły lub w drodze informacji telefonicznej lub kontaktu osobistego;\n7) zakazu używania telefonów komórkowych podczas zajęć edukacyjnych i zakazu nagrywania dźwięku i obrazu za pomocą telefonu komórkowego na terenie szkoły:\na) w sytuacjach wyjątkowych uczeń może skorzystać z telefonu podczas trwania przerwy śródlekcyjnej wyłącznie za zgodą nauczyciela dyżurującego,\nb) szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginione na terenie szkoły telefony komórkowe czy inne urządzenia elektroniczne (np. tablety,mp3),\n8) noszenia w czasie uroczystości szkolnych białej koszuli (bluzki), ciemnych spodni (spódnicy),\n1) pochwały wychowawcy, Dyrektora szkoły na apelu;\n2) dyplomy, puchary, książki, nagrody rzeczowe;\nNagrody mogą być przyznawane za:\n1) działalność społeczną;\n2) wzorową naukę i zachowanie;\n3) udział w ogólnoszkolnych konkursach przedmiotowych, sportowych i innych.\nNagrody mają prawo przyznawać dyrekcja szkoły, Rada Pedagogiczna, komisja konkursowa, Rada Rodziców, organizacje młodzieżowe działające na terenie szkoły.\nO przyznanej uczniowi nagrodzie informuje rodziców wychowawca klasy w terminie jednego tygodnia.\n1) upomnienie wychowawcy klasowego;\n2) upomnienie lub nagana Dyrektora szkoły udzielone publicznie wobec wszystkich uczniów;\n3) przeniesienie do równoległej klasy w swojej szkole;\n4) występowanie z wnioskiem do Kuratorium Oświaty w Białymstoku\no karne przeniesienie ucznia do innej szkoły;\n5) zakaz uczestnictwa w imprezach klasowych i szkolnych;\n6) zawieszenie w prawach do udziału w zajęciach pozalekcyjnych;\n7) zakaz reprezentowania szkoły na zewnątrz.\nWykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby (nie dłużej niż pół roku), jeżeli uczeń pozyska poręczenie samorządu klasowego lub szkolnego, Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej lub organizacji działającej w szkole.\nUczeń ma prawo do odwołania się od kary poprzez:\n1) rzecznika Samorządu Uczniowskiego;\n2) wychowawcę klasy;\nO nałożonej na ucznia karze informację rodzicom przekazuje wychowawca klasy najpóźniej w ciągu trzech dni.\n1. W uzasadnionych przypadkach uczeń, na wniosek Dyrektora szkoły, może zostać przeniesiony przez Kuratora Oświaty w Białymstoku do innej szkoły. Wniosek do kuratora zostaje skierowany, gdy po wyczerpaniu wszystkich możliwych działań wychowawczych uczeń nadal:\nPrawa i obowiązki dzieci uczęszczających do oddziałów przedszkolnych:\nwłaściwego zorganizowania procesu opiekuńczo-wychowawczo-dydaktycznego,\npodmiotowego i życzliwego traktowania,\nakceptacji takim jakie jest, poszanowania godności osobistej,\nwłasnego tempa rozwoju,\nkontaktów z rówieśnikami i dorosłymi,\nzabawy i wyboru towarzysza zabaw,\nwszelkich innych praw wynikających z Konwencji Praw Dziecka, Konstytucji\ni innych dokumentów nadrzędnych.\nnie przeszkadzać innym w zabawie i nauce,\nsprzątać po zabawie miejsce zabawy,\ndzielić się zabawkami z rówieśnikami,\nnie oddalać się od grupy i zachować bezpieczeństwo w szkole, na wycieczce,\nna spacerze, podczas wspólnej zabawy\nNauczyciel zobowiązany jest do przestrzegania zasad bezpieczeństwa uczniów na każdych prowadzonych przez siebie zajęciach – nie wolno uczniów zostawiać bez opieki\nNauczyciel zobowiązany jest do opracowania i zapoznania uczniów na początku roku szkolnego z regulaminami pomieszczeń o zwiększonym ryzyku (jak np. sala gimnastyczna, pracownia komputerowa itd.).\nNauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy\ni zarządzenia odnośnie bhp i p/poż, a także odbywać wymagane szkolenia w tym zakresie.\nCelem zapewniania bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły (w budynku oraz na terenie przed szkołą- boisko, plac zabaw) pełnione są dyżury nauczycielskie według opracowanego harmonogramu i regulaminu dyżurów.\nW szkole obowiązuje zakaz opuszczania terenu szkoły przez uczniów w czasie przerw, zajęć edukacyjnych i zajęć dodatkowych w godzinach, w których zgodnie z planem powinni przebywać na terenie szkoły.\n9. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez Dyrektora szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel zobowiązany jest do:\naktywnego pełnienia dyżuru, tj. reagowania na wszelkie objawy zachowań odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować\nna niebezpieczne i zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręczach schodów, parapetach okiennych);\ndbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek\nzwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku szkolnego oraz sal lekcyjnych;\negzekwowania, aby uczniowie nie opuszczali terenu szkoły w trakcie przerw;\nniedopuszczanie do palenia papierosów na terenie szkoły- w szczególności\nw toaletach i szatniach sportowych;\nnatychmiastowego zgłoszenia Dyrektorowi szkoły faktu zaistnienia wypadku\ni podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.\n10. Nauczyciel pod żadnym pozorem nie może zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa osoby dyżurującej.\n11. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania\n12. Nauczyciel niezwłocznie zawiadamia Dyrektora szkoły o wszelkich zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia osób przebywających na terenie szkoły.\nZe względu na bezpieczeństwo osób stanowiących społeczność szkolną, na terenie szkoły obowiązuje zakaz przebywania osób nieupoważnionych.\nUczniom, nie uczestniczącym w nauce religii lub zajęciach dodatkowych, szkoła zapewnia zajęcia wychowawcze.\n15. Za porządek pozostawiony przez uczniów po zakończonej lekcji odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia.\n16. Nauczyciele, jak również inni pracownicy szkoły, kontrolują obecność uczniów na zajęciach i reagują na nieuzasadnioną nieobecność, informując wychowawcę, pedagoga lub Dyrektora szkoły.\n17. Uczeń może opuścić szkołę w czasie trwania zajęć edukacyjnych na pisemną prośbę rodziców. Decyzję podejmuje wychowawca, nauczyciel, Dyrektor szkoły. Do dziennika wpisuje się wtedy usprawiedliwioną nieobecność.\n18. W sali gimnastycznej i na boisku nauczyciel prowadzący zajęcia musi:\nsprawdzać sprawność sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć;\nzadbać o dobrą organizacje zajęć;\nzadbać o zdyscyplinowanie uczniów;\ndostosować wymagania i formę zajęć do możliwości fizycznych uczniów;\nasekurować uczniów podczas ćwiczeń na przyrządzie.\nNie wolno wydawać uczniom (bez obecności nauczyciela) ciężkich i ostrych sprzętów sportowych.\n20. W czasie zajęć ruchowych należy zwracać specjalną uwagę na stopień aktualnej sprawności fizycznej i wydolności organizmu uczniów dobierając ćwiczenia\no odpowiednim zakresie intensywności i trudności.\n20. Uczeń uskarżający się na złe samopoczucie lub dolegliwości powinien być zwolniony\nw danym dniu z wykonywania planowanych ćwiczeń. O zaistniałym fakcie należy powiadomić jego rodziców.\n21. Ćwiczenia powinny być przeprowadzane z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających pełne bezpieczeństwo ćwiczących.\n22. Stan techniczny i przydatność urządzeń i sprzętu sportowego powinny być sprawdzane przed każdymi zajęciami.\nDyrektor, kierując się bezpieczeństwem uczniów, może (za zgodą organu prowadzącego) zawiesić zajęcia na czas określony, z powodu wystąpienia złych warunków atmosferycznych lub innych zdarzeń, które mogą zagrozić ich zdrowiu.\nW przypadku, gdy rodzice będą mieli problem z zapewnieniem dziecku opieki w czasie zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 23, szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć opiekuńczo-wychowawczych.\nZASADY SPRAWOWANIA OPIEKI PODCZAS ZAJĘĆ POZA TERENEM SZKOŁY\nPodczas zajęć poza terenem szkoły i na czas trwania wycieczek nauczyciele, organizatorzy korzystają w miarę potrzeb z pomocy rodziców . Nie zmienia to zasady odpowiedzialności nauczyciela za bezpieczeństwo wszystkich dzieci.\nPrzy wyjściu lub wyjeździe z uczniami poza teren szkolny, w obrębie tej samej miejscowości, powinien być zapewniony przynajmniej 1 opiekun dla grupy 30 uczniów.\nKażdy nauczyciel, organizujący jednostkę lekcyjną poza terenem szkoły, zgłasza wyjścia Dyrektorowi i wpisuje się do „Zeszytu wyjść”.\nJeden nauczyciel sprawuje opiekę nad 10 uczniami, jeśli jest to impreza turystyki kwalifikowanej lub jeśli przepisy szczegółowe nie stanowią inaczej.\nNa udział w wycieczce, z wyjątkiem wycieczek przedmiotowych odbywających się\nw ramach zajęć lekcyjnych, nauczyciel musi uzyskać zgodę rodziców uczniów.\nWszystkie wycieczki wymagają wypełnienia „Karty wycieczki’’.\nNie wolno organizować wycieczek podczas niesprzyjających warunków atmosferycznych.\nOpiekunem wycieczki może być, oprócz nauczyciela, każda osoba pełnoletnia\nWszystkie wycieczki organizowane w szkole odbywają się zgodnie ze szkolnym regulaminem wycieczek.\nNauczyciel oddziału przedszkolnego bierze pełną odpowiedzialność za dziecko, od momentu jego przejęcia od rodzica, do momentu odbioru przez rodzica lub osobę upoważnioną.\nObowiązek przyprowadzania i odbierania dzieci z oddziału przedszkolnego spoczywa na rodzicach lub osobach przez nich upoważnionych.\nŻyczenie rodziców, dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców, musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe.\nUpoważnienie może być stałe lub jednorazowe; udziela się go w formie pisemnej.\nWydanie dziecka następuje po okazaniu dokumentu potwierdzającego tożsamość wskazanego w treści upoważnienia.\nUpoważnienie może być w każdej chwili odwołane lub zmienione przez rodziców\nRodzice ponoszą odpowiedzialność za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z oddziałów przedszkolnych przez upoważnioną przez nich osobę.\nNauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa (np. upojenie alkoholowe, agresywne zachowanie). Nauczyciel oddziałów przedszkolnych ma obowiązek zatrzymać dziecko do czasu wyjaśnienia sprawy. W tym przypadku należy wezwać drugiego rodzica lub upoważnioną do odbioru inna osobę. Jeżeli jest to niemożliwe, nauczyciel ma prawo wezwać policję.\nW przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy oddziału przedszkolnego, nauczyciel kontaktuje się telefonicznie z rodzicem lub osobą upoważnioną do odbioru.\nW przypadku, gdy pod wskazanymi numerami w dokumentacji szkoły nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców, osoby upoważnionej, nauczyciel powiadamia Dyrektora szkoły.\n12. Dyrektor szkoły organizują opiekę dziecku do czasu pracy szkoły.\n13. Po upływie ½ godz. od czasu zakończenia pracy szkoły, Dyrektor lub nauczyciel powiadamia Policję.\n14. Za właściwe przestrzeganie zasad przyprowadzania i odbierania dzieci z oddziału przedszkolnego odpowiedzialni są rodzice oraz nauczyciel danego oddziału przedszkolnego.\nDziecka chorego lub którego stan uzasadnia podejrzenie o chorobę nie należy przyprowadzać do oddziału; rodzice mają obowiązek zgłaszania wszelkich poważnych dolegliwości dziecka i udzielania wyczerpujących informacji na ten temat.\nRodzic zobowiązany jest do odebrania dziecka w przypadku pogorszenia jego stanu zdrowia podczas pobytu w oddziale.\nW przypadku zaistnienia sytuacji, o której mowa w ust.3 rodzice zobowiązani są do przedstawienia zaświadczenia lekarskiego określającego nazwę leku, dawkę, częstotliwość podawania oraz okres leczenia.\n1. Szkoła posiada ceremoniał szkolny.\n1) Symbolami szkoły są:\na) poczet flagowy,\n2. Tekst ślubowania uczniów klas pierwszych\n„Ja, uczeń pierwszej klasy\nSzkoły Podstawowej w Rogienicach Wielkich\nDbać o dobre imię mojej klasy i szkoły.\nBędę się uczył tego, co dobre i piękne.\n3. Tekst przyrzeczenia składanego przez uczniów klas ósmych kończących naukę w szkole.\n„My, absolwenci Szkoły Podstawowej w Rogienicach Wielkich, świadomi powagi chwili, na Poczet Flagowy uroczyście ślubujemy:\ngodnie reprezentować imię absolwenta tej szkoły, pomnażając zdobytą wiedzę i doskonaląc swoje umiejętności;\ndziałać w imię wspólnych wartości wszystkich ludzi dobrej woli, pielęgnując piękno i dochowując wierności ideałom prawdziwego człowieczeństwa;\nbyć czynnym obywatelem Rzeczypospolitej;\nbyć godnym miana Polaka i zawsze gdziekolwiek mnie losy rzucą;\nbyć wiernym mojej Ojczyźnie Rzeczypospolitej Polskiej”.\n4. Uroczystości szkolne:\n1) uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego;\n2) uroczyste ślubowanie i pasowanie uczniów klas pierwszych;\n3) uroczyste pożegnanie absolwentów;\n4) Święto Edukacji Narodowej;\n5) uroczyste obchody Święta Niepodległości;\n6) uroczyste obchody Dnia Dziecka, Dnia Matki;\n7) uroczyste apele tematyczne odbywające się zgodnie z harmonogramem na dany rok szkolny;\n8) uroczysta wigilia szkolna\nSzkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z przepisami w sprawie prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.\n3. Statut jest najwyższym prawem na terenie szkoły i wszystkie prawa wewnątrzszkolne muszą być z nim zgodne.\n4. Dokonywanie zmian w statucie następuje przez nowelizację statutu uchwałą Rady Pedagogicznej.\n5. Do spraw nieuregulowanych w niniejszym statucie mają zastosowanie przepisy powszechnie obowiązującego prawa.\n86 27 91 070\nCopyright © 2018 Szkoła Podstawowa w Rogienicach Wielkich. All rights reserved.