Autonoviny.cz - Kousek za dvacet milionů korun\nKousek za dvacet milionů korun Historie\nSotheby´s vydražil vzácnou Toyotu 2000 GT\nJen velmi zřídka se k prodeji nabízí Toyota 2000GT, sportovní vůz ze šedesátých let minulého století. Jeden takový exemplář se objevil nyní v online aukci vyhlášené dražební síně Sotheby´s. Nový majitel ho získal za úctyhodnou sumu 912 500 dolarů.\nDůvod, proč se cena vyšplhala tak vysoko, tkví ve velké vzácnosti automobilu. Vyrobeno jich bylo pouhých 351 kusů a tento navíc nesl pořadové číslo 100. Kromě toho náležel k 62 vozidlům určeným pro americký trh, tudíž s levostranným řízením.\nJeho prvním vlastníkem se stal závodník a obchodník Otto Linton, kterému patřil autosalon Toyoty v Pensylvánii. Po třiceti letech ho přenechal dalšímu dealerovi japonské značky Richi Jacobsenovi.\nI když už je této Toyotě 2000GT hodně přes padesát, věk jí na kráse nic neubral\nOd něj putovalo auto v odstínu karoserie Solar Red, v jehož rodném listě je uveden rok 1967, ke specializované firmě Maine Line Exotics, která jej kompletně zrestaurovala a rovněž jej předvedla v rámci oslav 50 let působení Toyoty v motorsportu. Následně vloženou práci výhodně zpeněžila, když našla solventního kupce v osobě Browna Maloneyho. Ten s Toyotou skutečně jezdil a v roce 2010 se s ní zúčastnil závodu Copperstate 1000. Od něj už vede přímá cesta k Sotheby´s.


##### Homosexuální seznamky online tipy – Německé seznamky v angličtině – ZoekEenDate.nl – Online.\nAčkoliv seznamkám na začátku nikdo příliš nevěřil a mnoho lidí považovalo tento koncept za „nebezpečný“, záhy se aplikace určené k seznamování staly.\nCall Us : (6)269 139 508\nV tom případě buď opatrná. Na online seznamce. Převezměte iniciativu a registrujte se na online seznamky. I když se na klasických seznamkách mohou homosexuálové také seznamovat a mohou si zde najít svůj. Seznamka iBoys vám nabídne homosexuální seznamky online tipy vše a mnohem více. Ne každá seznamka však sdružuje podobně smýšlející uživatele.\nVTM | Jiří Černý | 49. Už jste vyzkoušeli „seznamku“ od Googlu? Když jde o seznamování, internetová seznamka je skvělá věc, ať hledáte cokoliv od pokecu po vážný vztah. Homosexuální seznamky online tipy seznamce narazíte na osamocené duše i záletníky, kteří hledají.\nOdpovídala na vaše otázky ohledně seznamování, seznamek, singles. O tom, jak se přes internet seznámit úspěšně a. Můžu seznamka žádné fotky vážný vztah přes seznamku, nebo je online seznamování pouze o sexu? Proto zde na rozdíl od jiných seznamek většinou nenajdete lidi, kteří si chtějí jen tak.\nTato erotická a výrazně na sex zaměřená seznamka pro gaye je zároveň vysoce. Seznamka Badoo 10 věcí, které byste měli vědět o randění s taurem online seznamkou oblíbenou lidmi z celého homosexuální seznamky online tipy. Nejde o to doskočit dál nebo výš, ale spíš neudělat zbytečný přešlap.\nRecenzujeme seznamky a radíme jak a kde se seznámit. Jak je již uvedeno výše, existují v zásadě dva typy seznamovacích služeb.\nOblast: -- ČESKÁ REPUBLIKA, Jihočeský. Jste v seniorském věku a chtěli byste se seznámit se stejně osamoceným protějškem? Lze sbalit holku na online seznamce? Klíčová slova seznamovací server, seznamka, Internet, server, online karbon-14 datování není používáno, Většina online seznamek má široký záběr a nabízí různé uživatele a různé typy vztahů. Internetová seznamka je portál, kde si lidé mohou založit svůj profil a vyhledávat podle.\nTypická je v tomto homosexuální seznamky online tipy Elite Date a mnohé. Online seznamek existuje v dnešní době nespočet. Hodnocení seznamek a rady a tipy jak se seznámit na homosexuální seznamky online tipy. K dispozici také seznamka, videochat, gay průvodce a mnohem víc.\nExmanžel Vlaďky Erbové a současný partner majitelky Miss Czech Republic Táni Makarenko se objevil na seznamce. Důvody, proč lidé stále častěji využívají online seznamek, jsou v zásadě dva. Americká sociální síť pro homosexuály Grindr se ocitla pod ostrou palbou kritiky nejen z řad svých uživatelů. Unikátní online seznamka určená pouze pro vážná seznámení a hledání lásky.\nZloděj telefon nedokáže vypnout, takže si jej najdete přes internet. Německé homosexuální seznamky. Německé seznamky – najít lásku v Evropě. PRAHA – Tak to je šok! Na mezinárodní internetové homosexuální seznamce Montreal seznamovací agentura objevil inzerát, ve kterém zpěvák Standa Dolinek (21) hledá.\nSvět online seznamování je totiž místy vážně. Hi-Fi a domácí kino pod stromeček. Do takových online seznamek se můžete přihlásit kdykoliv a odkudkoliv. Najděte si. Online analyzátor obličeje – jste gay? Přinášíme homosexuální seznamky online tipy tip pro moderní ženy, které se nebojí investovat seznamku chtějí udělat. Jak fungují seznamky přes internet, čím se eDarling od ostatních liší a jaké metody. Chcete oslovit ženu prostřednictvím internetových seznamek?\nA o jeho dynamickém rozvoji svědčí také inovativní typy online seznamek, jako je. Právě ten patří mezi homosexuální seznamky online tipy největší nezávaznou online seznamku na světě.\nFacebook nebo jakékoliv online seznamky. Původně to byl program pro simulaci šíření AIDS, později se z něho stala gay seznamka. Gay seznamka pro kluky na kluky. Nakonec ho nachytali na gay seznamce, jak si s jiným mužem posílá lechtivé fotky. Testem prošly seznamky, které mají na americkém Google Play a App Store více než deset tisíc zákaznických recenzí. Tisíce chlapců a dívek se v Česku trápí kvůli své homosexualitě nebo jiné.\nKompletní srovnání seznamek zdarma i placených včetně hodnocení a recenzí. Nejlepší seznamka, Německé homosexuální seznamky, Německé seznamky.\nVíte jakou nahrát profilovou fotografii? Na první pohled seznamky na internetu vypadají všechny stejně. Přichází BRO - seznamka pro heterosexuály, kteří hledají muže (nejen) na sex.\nTerisar on 24 datování 17\nZolojar on Černá dívka datování problémy\nFaumuro on Talambuhay ng datování pangulong ferdinand marcos\nZdarma ke stažení seznamovací hry pro mobilní telefony Islámská kultura datování Seznamovací tipy pro 5 etap\nKněz Joseph McLoone si platil milence za homosexuální styk. Sociální sítě, online seznamky a další online náhražky společenského života mají vrchol své slávy za sebou. Seznamování přes internet – aneb to nejdůležitější o seznamkách! ...\nTip pro muže – řekněte ženě, jak jí to sluší. Tato studie se nejvíce zaměřila na to, jak online vztahy mění mezirasové vztahy, které jsou podle. ...\nPřehled populárních a ověřených seznamek dle kategorií. Další tipy na dárky Recepty online. Na najdete kompletní seznam všech seznamek v ČR.\nSe sešli se singly\nGardalkis on Rgv seznamka\nGajinn on Vyučovací činnost rychlost datování\nMigrel on Jak připojím svůj xbox360 k netflixu\nByť se časy změnily a homosexualita už není v naší společnosti tabu, o gay prostituci homosexuální seznamky online tipy prakticky na veřejnosti nehovoří. Na internetu najdete velké množství seznamek, které slouží k nejrůznějším účelům. Homosexuální uživatelé často napadají současné provozovatele. Pravděpodobně jste se seznámili přes internet, alespoň krátce si psali a teď homosexuální seznamky online tipy oba souhlasili, že se.\nXchat je web, který funguje v naší republice již poměrně dlouho. Tipy a návody. Jak ukazuje studie amerických vědců, třetina vztahů začíná online. Online Seznamky – návod jak v nich uspět.


Lyže Elan WILDCAT 82 C PS 20/21 ELW 9.0 vel. 158 | Skimishak.cz\nLyže Elan WILDCAT 82 C PS 20/21 ELW 9.0 vel. 158\nSILNÝ CARVING Lyže WILDCAT 82 C jsou mrštné a rychlé, na tvrdém podkladu precizní a hladce a sebevědomě projedou také neupravený terén. Více o produktu\n- 21 %13 990 Kč\nLyže WILDCAT 82 C jsou mrštné a rychlé, na tvrdém podkladu precizní a hladce a sebevědomě projedou také neupravený terén.\nDámské All mountain WILDCAT 82 C jsou vybaveny nejpokročilejší asymetrickou technologií Amphibio Truline W. Základem je tenčí a hbitější profil, konstrukční materiály jsou strategicky umístěné přes celou délky hrany, což lyži dodá větší stabilitu v oblouku, zatímco odebrání materiálu na vnější hraně pomáhá rychlému a hladkému provedení každému oblouku.\nUrčení: Upravená sjezdovka, vhodné i do prašanu\nRádius: 146 (10.9), 152 (12.3), 158 (13,3), 164 (14,6)\nVázání: ELW 9 GW SHIFT BLK/COR\nSystém powerShift je plně integrovaný systém vázání s pružnou free-flexovou konstrukcí plate-in-plate ("podložka v podložce"). Unikátní prvky PowerEdge Lifters zaručují přímý přenos energie od vázání na lyže, což umožňuje rychlé nasazení oblouku a efektivní přenos sil v obloucích. Tlumiče vibrací na přední a zadní části podložky přispívají k lepšímu držení hran a kontrole nad lyžemi.\nDo lyže jsou vsazeny lehké karbonové trubičky, které probíhají po celé délce a kopírují tvar bočního vykrojení. Zaručují torzní stabilitu., silný odraz a zárověň přispívají k redukci materiálu v jádru lyže. Díky tomu mají lyže neuvěřitelně nízkou hmotnost, rychle reagují a jsou stabilní.


EkoCentrum Brno - - Výukové programy - podle věku dětí\nAkce 2020 Dobročinné vetešnictví Knihkupectví Veličenstvo\nCentrum Písečník Eko tipy Obchůdek Výukové\npodle věku dětí\nPřipravíme pro vás program dle vašich představ\nCo ukrývá Stránská skála?\nprobíhá září–říjen, duben–červen\nMŠ, 1.–9. třída ZŠ\n60 Kč za žáka, délka programu 135 min. (s přestávkou)\nTerénní vycházka v brněnské národní přírodní památce Stránská skála je věnovaná minulosti i současnosti tohoto místa. Součástí programu jsou zábavné herní aktivity – například hra na pravěké lovce. Dále poznávání rostlin, zkamenělin i geologického podloží a na závěr oblíbený průzkum volně přístupné štoly s baterkami. Žáci si také prohlédnou Brno a jeho okolí z perspektivy Stránské skály. Sraz je na zastávce tramvaje číslo 10 „Stránská skála“ – po příjezdu tramvaje před 9. hodinou podle aktuálního jízdního řádu. V případě nepříznivého počasí je program přesunut na jiný termín.\nProgram rozvíjí vzdělávací oblast RVP Člověk a příroda.\nMŠ, 1.–5. třída ZŠ\n40 Kč za žáka, délka programu 75 min. (pro MŠ 60 min.)\nProgram přibližuje žákům, jak se mohou chovat ekologicky ke svému okolí a k přírodě, z níž pochází to, co v našich domovech používáme. Přináší praktické ukázky domácí ekologie. Součástí programu je didaktické hra zaměřená na třídění a využití odpadů s ukázkami recyklovaných materiálů. Žáci si také vyzkouší dle vlastního uvážení zařídit model domu tak, aby fungoval co nejšetrněji. Pro nejmenší je připravena pohádka.\nLoučení s Morenou aneb Velikonoce…\nprobíhá 19.3.–4.4. 2018\nMŠ, 1.–3. třída ZŠ\nV druhé polovině postního období představujeme hravou formou tradiční svátky Velikonoc. Didaktické hry jsou věnovány probouzení jarní přírody. Žáci jsou seznámeni s pojmy jako jsou masopust, jarní rovnodennost, smrtná neděle, zelený čtvrtek. Program je věnován velikonočním zvykům a tradicím s ukázkami Moreny, ozdobeného líta, řehtačky, pomlázky a kraslic. Po veselé hře na vynášení Moreny si žáci vyrobí jarní přáníčko z přírodních materiálů.\nNení bašta jako bašta\n45 Kč za žáka, délka programu 90 min. (pro MŠ 60 min., pro 1. třídu 75 min.)\nProgram představuje hravou formou základní zásady zdravé výživy. Žáci se seznámí s různými skupinami potravin a jejich umístěním v potravinové pyramidě. V průběhu programu žáci vyzkouší sestavit vyvážený jídelníček. Dozví se o značení biopotravin a podmínkách jejich výroby, které jsou šetrnější nejen k našemu zdraví, ale i k přírodě. Součástí je i poznávání různých druhů obilovin a ochutnávka extrudovaných výrobků z nich.\nProgram rozvíjí vzdělávací oblast RVP Člověk a zdraví.\nStrom – dřevo – papír\n45 Kč za žáka, délka programu 90 min. (pro MŠ 75 min.)\nVýukový program přibližuje hravou formou životní cyklus stromů, dále význam lesů pro přírodu, živočichy i člověka. Žáci určují druhy stromů a jejich plody a seznamují se kromě přírodnin také se stromovými rekordmany. Pomocí dřevěných výsečí prozkoumají, jak vypadají stromy nejen na povrchu, ale i uvnitř. V druhé části programu si připomeneme zajímavou historii a tajemství výroby ručního papíru. Každý žák si vytvoří originální přáníčko z papírových útržků a seznámí se tak s možností kreativního využití papírového odpadu.\nVelká včelí tajemství\nProgram hravou formou představuje včely jako jedinečné živočichy. Žáci poznají, jak včely vypadají, jaká jsou specifika jejich společenství, proč a jak dělají med, jak spolu komunikují, co je to opylení a proč je tak důležité. Žáci se pomocí didaktické hry promění ve včely a pro ty nejmenší je připravena pohádka. V programu jsou představeny skutečné včelařské pomůcky.\nZapomenuté kouzlo Vánoc\nprobíhá 30.11.–22.12. 2016\nOd 27. listopadu nabízíme program zaměřený na tradiční podobu vánočních svátků. Žáci se dozví o zimním slunovratu v rámci přírodního koloběhu a o tom, jaká je tradice slavení Vánoc. Seznámí se hravou formou s vánočními zvyky, jejich významem a vývojem. Společně zkrášlíme ozdobami z různých přírodních materiálů jehličnatou větvičku a každý žák si vytvoří jednoduchý výrobek s vánočním motivem.\nV případě zájmu o zařazení více výtvarných aktivit je možné po domluvě realizovat program na klíč Vánoční tvořivé dílny.


Samolepky pes v autě bruselský grifonek, nálepky na auto se jménem psa / Samolepkypsu.cz\nSamolepky pes v autě bruselský grifonek – nálepky na auto se jménem psa\nVybíráte-li samolepku na auto bruselský grifonek, prohlédněte si následující nabídku od přímého výrobce samolepek pes v autě. Motivů samolepek bruselský grifonek nabízíme celou řadu. Originálně a vkusně doplní váš automobil a zvyšují bezpečnost přepravy psů v autě. Nálepky na auto vyrábíme s důrazem na kvalitu zpracování i použitých materiálů. Vše zhotovujeme na zakázku a expedujeme do tří pracovních dnů. Stačí si vybrat, samolepky pes v autě se jménem si ihned zamilujete.\nSamolepky bruselský grifonek na auto\nSamolepku bruselský grifonek nalepíte na auto poměrně snadno a rychle. Stačí dodržovat správný postup a nespěchat. Až na barevné samolepky psů a pryskyřicové 3D samolepky mají všechny samolepky pes v autě na svém povrchu aplikovanou přenášecí fólii, která umožňuje jejich lepení v jednom kuse. Samolepky se tak skládají z podkladového papíru, samotného motivu a přenášecí fólie. Při lepení samolepky se držte následujícího postupu:\nSprávné lepení samolepek s motivem bruselský grifonek


Bojlery a tepelná čerpadla mají nově energetické štítky – Nazeleno.cz\n30. 9. 2015 25. 11. 2018 Jan Pergl Komentáře: 0\nOpatření tzv. ekodesignu (ErP) zavedla směrnice 2009/125/EU Evropské unie, jejímž cílem je snižovat spotřebu energie a zvyšovat podíl obnovitelných zdrojů. Již dříve výrobci na jejím základě museli běžné spotřebiče začít označovat energetickými štítky. Později stejná povinnost potkala také pneumatiky a nyní i spotřebiče pro vytápění a ohřev vody.\nPřichází úspornější bojlery\nTo se nově týká také elektrických bojlerů, které nepatří k úplně nejúspornějším ohřívačům vody. Na trhu se však některá úspornější zařízení tohoto druhu objevovat začínají. „Vedle ohřívačů vody v nejběžnějších energetických třídách D a C jsme v srpnu začali vyrábět unikátní elektrický OKHE SMART, který se řadí do velmi úsporné třídy B,“ uvádí Karel Pacourek, generální ředitel Družstevních závodů Dražice. Na letošním veletrhu FOR THERM byl OKHE SMART jedním ze šesti výrobků, které získaly od odborné poroty čestné uznání v soutěži Grand Prix.\nJeden z nových úsporných bojlerů, které sledují vaši spotřebu teplé vody a té pak přizpůsobují ohřev. (Foto: DZ Dražice)\nTechnologie samotná (ohřev vody topnou spirálou) asi příliš prostoru k úsporám neposkytuje, výrobci, jako je DZ Dražice, jdou proto cestou inteligentního řízení provozu v závislosti nejen na spínání pomocí HDO, ale také podle aktuální spotřeby. Zlepšují se rovněž izolační schopnosti stěn zásobníku.\nDíky štítkům snazší bude výběr ohřívače vody\nEnergetické štítky přinesou snadnější orientaci v široké nabídce ohřívačů vody i tepelných čerpadel. Zákazníci si tak budou moci lehce u jednotlivých výrobků porovnat hodnoty roční energetické spotřeby, hladiny akustického výkonu a třídu energetické účinnosti.\nEnergetický štítek ukáže mimo jiné také roční spotřebu elektrické energie. (Obr. DZ Dražice)\n„Kromě energetické třídy zákazníkům doporučujeme sledovat zejména roční spotřebu elektrické energie. Ta totiž odhalí rozdíly v očekávaných ročních nákladech na provoz výrobku,“ doplňuje Karel Pacourek. Například ohřívač vody OKCE 125 v energetické třídě účinnosti C má roční spotřebu 1409 kWh. Model OKHE 125 v provedení SMART dosahuje už energetické třídy B a jeho roční spotřeba je pouhých 1255 kWh.\nZ porovnání těchto výrobků, které navíc fungují v nízkém tarifu HDO, vychází úspora nákladů za 10 let provozu na 14 800 Kč (při započtení vyšší pořizovací ceny cca o 1 800 Kč v případě modelu SMART a při započtení 3% meziročního nárůstu cen energií).\nTagy BydleníCeny energiíEnergieTipy k úspořeÚsporné spotřebiče


Popis Roland Mobile BA - NajduZboží.cz\nsony ericsson live,\nNajduZboží.cz » Roland Mobile BA\nPřenosný ozvučný systém na baterie Se svou váhou menší než 2,5kg, vysoce kvalitním zvukem a maximální flexibilitou připojení je MOBILE BA ideálním řešením pro školy, kanceláře, malé venkovní akce nebo prostě jakékoli události, kde je třeba… Více...\nCena: 4 400 Kč 1 obchod\nPřenosný ozvučný systém na baterie Se svou váhou menší než 2,5kg, vysoce kvalitním zvukem a maximální flexibilitou připojení je MOBILE BA ideálním řešením pro školy, kanceláře, malé venkovní akce nebo prostě jakékoli události, kde je třeba rychle zajistit jednoduché a slušné ozvučení. Není potřeba žádných dalších zdrojů proudu, reproduktorů nebo mixážních pultů. Jednoduše připojte přehrávač, mikrofon a/nebo hudební nástroje do MOBILE BA, nastavte hlasitost a hrajte s dostatečnou silou a jasem zvuku. Je tak malý a lehký, že jej unese dítě. MOBILE BA jde jednoduše s vámi kamkoli budete chtít! Pět wattů (2.5+2.5) stereo zesilovač pro akustickou kytaruVáha méně než 2,5kg; malý a lehký tak, že jej unese dítěTříkanálový mixér s flexibilními vstupy: MIC, LINE, PC/AUDIOVestavěná funkce Anti-feedback - automatická korekce zpětné vazbyEfekty Echo a Reverb pro zpěv a mluvené slovo, funkce Center cancel pro KaraokePříprava pro montáž na mikrofonní stojan Ve školáchMOBILE BA je perfektním audio příslušenstvím pro školy. Používá se k vysílání vzdělávacích relací ve třídách. Například pro zesílení audio signálu k videu promítanému v televizoru nebo počítači. MOBILE AC je připraven pomoci všude, kde je třeba jasně vnímat hudbu nebo mluvené slovo. Například v hudební laboratoři, tanečním studiu nebo v posilovně. Školní kapely a orchestry jej mohou využít k přehrávkám svých natočených cvičení. Nejsou potřeba žádné další kabely, zdroje napětí nebo mixážní pulty. Stačí jen zapnout a vysílat. A protože je MOBILE BA ultra lehký a mimořádně odolný, mohou jej bezpečně přepravovat i velmi mladí žáci. V kancelářiPomůže zesílit váš hlas v průběhu meetingů, konferencí nebo prezentací. Připojte mikrofon a notebook k MOBILE BA a nastavte hlasitost tak, aby vás pohodlně a dostatečně silně slyšeli všichni v místnosti. Vestavěná funkce Anti-feedback vám zajistí bezproblémový provoz. Automaticky eliminuje všechny nečekané pískavé zvuky. Jednoduchý tříkanálový mixér je vybaven separátními ovladači hlasitosti pro každý kanál. Umožňuje tak snadno vyvážit mikrofon, počítač a jakékoli další připojeneé zařízení. Pokud je místnost větší, nasaďte MOBILE BA na volitelný mikrofonní stojan pro dosažení lepší prostorové projekce zvuku. Karaoke party, vyučování zpěvu a dalšíMOBILE BA je také ideální pro zpěváky - připojte mikrofon a přidejte svému zpěvu svěží reverb nebo echo. Funkce center cancel potlačí vokály ve vašich oblíbených skladbách. Pro úspěšnou karaoke party stačí jen připojit například iPod nebo jiný přenosný přehrávač ( CD/MP3 ) nebo počítač, aktivovat funkci center cancel a zpívat!Pro taneční studia a fitness centra znamená MOBILE BA ten nejsnadnější způsob, jak doslova napumpovat hudbu do jakéhokoli cvičebního prostoru. S ohledem na jeho malé rozměry a nízkou hmotnost jej můžete snadno přesouvat z místa na místo. Možnost napájení šesti tužkovými bateriemi zaručuje absolutní svobodu v pohybu a nezaávislost na zdroji elektrické energie. Celý systém lze také napájet adaptérem, který není součástí balení, ale nabízíme jej po označením HN103219.\nPopis, fotografie a parametry produktu Roland Mobile BA jsou získány z jednotlivých nabídek internetových obchodů. Před zakoupením produktu doporučujeme tyto informace (v konkrétním internetovém obchodě) překontrolovat.\nBLAUPUNKT Micro systém MS30BT FM/CD/MP3/USB/Bluetooth\n1 obchod za 3 330,- Kč\n2 obchody od 3 648,- Kč\nHP SW iLO Advanced Pack, No Media, 1srv Lic. 1y 24x7 Techn. Supp&Updates (PLC)\n3 obchody od 4 740,- Kč\nERGOTRON NF COMBO LIFT STAND černý - stojan pro LCD a notebook - 33-331-085\n1 obchod za 4 106,- Kč


... V posledním textu o Sýrii jsem avízovala nástup protiasadovské propagandistické kampaně, a je to tu, byť úrovní je to fakticky jen pokračováním série „skandálů“ typu „hladomoru“ v Madáji. Nyní i česká média převzala tvrzení britské televize Sky News, která ukázala dokumenty dodané prý tak zvanou Svobodnou syrskou armádou (FSA). Vypíchla z nich a přeložila větu, že Daeš „stahuje své dělostřelectvo z oblasti Palmýry a Rakká“. Tím se mělo prokázat, že Daeš nebojuje proti syrské armádě a tudíž že tedy Bašár Asad s Daešem spolupracuje. Jenže ona věta ještě pokračovala nepřeloženou částí, v níž se konstatuje, že artilerie Daeše má být přepravena do pohoří Kalamún „pro potřeby bratrů k bombardování pevností Rafídů a Nusajrů“, což jsou ovšem hanlivé výrazy sunnitských radikálů pro šíity a alávity, tedy i Bašára Asada, jeho stát i armádu.\nZápad financuje protivládní džihádisty v Sýrii přinejmenším miliardou dolarů ročně, další peníze pro Al Kajdu a spol. zajišťuje Saúdové a spol., USA od roku 2006 začaly financovat syrské protivládní exilové televize a britský The Guardian nyní upozorňuje, že stranou nestojí ani Londýn, který pro změnu řídí mediální obraz Svobodné syrské armády a dalších syrských „umírněných“ rebelů. „Britská vláda vede v Sýrii informační válku tím, že financuje mediální operace některých rebelských skupin,“ konstatuje The Guardian. ... Materiály jsou šířeny v arabských médiích a zveřejňovány online bez jakéhokoli náznaku zapojení britské vlády.“ (…) Prostřednictvím Fondu konfliktů a stability vláda vynakládá 2,4 milionu liber na soukromé firmy, které z Istanbulu zajišťují „strategickou komunikaci a mediální operační podporu umírněné syrské ozbrojené opozici (v angličtině se pro „moderate armed opposition“ používá zkratka MAO, pozn. ter.) a šíření „umírněných hodnot revoluce“. ...\nMediálním prostorem přitom samozřejmě nelétají jen britské vládní „hoaxy“. Některá média protěžují konkrétní stránky, na nichž se objevují falešné fotografie, na „správný výklad“ bojů v Aleppu se zase soustředí speciální facebooková stránka, kterou vedou lidé působící v americké PR firmě Purpose a v dalších strukturách financovaných Georgem Sorosem. ...\nLékaři bez hranic už v únoru přestali předávat Damašku GSM údaje o svých nemocnicích, aby prý ztížili jejich „cílené zaměření“… A pokud ale Lékaři bez hranic tají své nemocnice, jak potom může být jejich ničení „cílené“, a proč nejsou za stejně „cílený útok“ považovány rakety odpálené Svobodnou syrskou armádou a Frontou al Nusrá, které zničily nemocnici ve vládou kontrolované čtvrti Aleppa? ...\nSymfonický orchestr petrohradského Mariinského divadla uspořádal koncert v Palmyře, kterou předtím osvobodila syrská armáda. Foto: © Sputnik/ Viktorija Ivanova\nV každém případě platí, že bitva o Aleppo je považována za rozhodující v současné fázi konfliktu. Jak před časem shrnul Al Monitor, „vítězství syrské vlády v Aleppu může být počátkem konce sektářských nálad, které byly tomuto městu ještě před válkou zcela cizí. Není vhodnějšího města, kde začít uzdravování Sýrie. Vítězství syrské vlády v Aleppu zkomplikuje Západu jeho podporu džihádistickým skupinám, které by chtěly bojovat v ostatních částech země. Daeš a Al Kajda by mohly proto dát časem přednost přesunu do Libye a dalších zemí, kde by se mohly vyhnout bombardování ze strany americké koalice proti Islámskému státu a syrských sil podporovaných Ruskem a Íránem. ..."


Organizace se snáz dostanou k dotacím - Šumperský a jesenický deník\nOrganizace se snáz dostanou k dotacím\nJeseník - Jeseník udělal konec dohadům a zmatkům kolem udělování dotací z rozpočtu města. Radnice přijala nová pravidla pro rozdělování financí na činnost neziskových organizací a na podporu jí pořádaných akcí, pro které v rozpočtu na příští rok vyčlenila kolem šesti milionů korun.\nPodle místostarosty Jiřího Stani (SZ) byla původní pravidla v mnoha směrech krutá. Změna byla podle něj nutná. „Byly termíny pro zúčtování do jednatřicátého ledna, což organizace často nemohly dodržet. U příspěvků na činnost nesměla dotace přesáhnout třicet procent, což bylo pro řadu organizací často likvidační,“ přiblížil nedostatky původních pravidel Staňa.\nPrvní vstřícný krok učinilo město v posunutí termínu vyúčtování, a to o celé dva měsíce. Nově musejí organizace doložit městu vyúčtování do jednatřicátého března. Přestává také platit limit ve výši třiceti procent podpory. Akce může město klidně finančně podpořit v plné výši, pokud žádost odsouhlasí příslušné komise a odbory.\nMěsto ale za vstřícnost požaduje i solidnost v jednání. „Přitvrdili jsme. Kontrola bude nově dvoustupňová. V první fázi dohlédnou na plnění příslušné odbory města a ve druhé finanční odbor, který zkontroluje finanční stránku věci,“ řekl Staňa.\nMěsto se netají tím, že bude přísně posuzovat chyby. „Uspořádali jsme školení, aby organizace věděly, co je nutné k podání žádosti a splnění formalit. Vědí, jak mají postupovat. Jasně nabízíme všemožnou pomoc, než vše vyúčtují a mají možnost to udělat pořádně. Jestliže budou dělat chyby, budeme k tomu přihlížet a podle toho se v dalším roce k žadatelům i chovat,“ dodal Staňa.


Historie obce - Oficiální stránky obce Řečany nad Labem\nHistorie obce Řečany nad Labem a Labětína\nPrvní písemné zmínky o obci Řečany nad Labem jsou již z roku 1289. Jelikož leží u Labe v území s tůněmi a zbytky starých ramen labských, bylo jejich původní jméno Řečňany, tj. ves lidí v řečném či říčním území. Prvotní jméno bylo postupem doby změněno na Řečeňany a z něho povstalo Řečejany, dále Řečjany a konečně Řečany.\nOdkaz na Národní archiv, kde lze prohlédnout i zadní stranu listiny\nKostel v Řečanech\nJdeme-li po silnici ke Kladrubům, uvidíme ve staré části Řečan po pravé straně na kopečku stát řečanský kostelík. Kolem něho býval hřbitov, což dosud připomíná zeď, která kostel obepíná. Jde o původně románský kostel upraven barokně. Jednolodní kostelík s apsidou zaklenutou konchou obrácenou přesně na východ. Při západní straně vyčnívá ze střechy lodi malá, dřevěná věž.\nŘečanský kostel byl vysvěcen 14. Listopadu 1165 Panně Marii pražským biskupem Danielem I. za přítomnosti krále českého Vladislava II, jeho manželky Judity Durynské, dvořanů z Čech, Bavor, Durynska, zakladatele kostela kastelána čáslavského s manželkou a tří mnichů cisterciánů kláštera sedleckého, kteří se stali patrony tohoto kostela. Při této příležitosti měl darovat král Vladislav kostelu drahá roucha a mešní nádobí. Od této doby je datováno založení obce.\nRoku 1737 byla v oltáři nalezena listina svědčící o této události. Kostel znovu vysvětil 24. října 1407 sv. Maří Magdaléně biskup Václav Nikopolský.\nDomněnkou kronikářů je, že na kopečku, kde stojí řečanský kostel, bývalo pohanské obětiště a pohřebiště. Důvod, proč tak záhy byl v Řečanech postaven kostelík, je pravděpodobně dvojí. Především měl zesílit vliv křesťanství v tomto území a odstranit dosud zde trvající stopy kultu pohanského. Lid se nemohl dlouho smířit s vnucenou vírou křesťanskou, která pro něj znamenala úplný převrat v myšlení, ztížený ještě tím, že podstatu nového náboženství ani dobře nechápal.\nObecní knihovna byla založena v Řečanech před první světovou válkou. V letech třicátých měla přes 640 svazků zábavných knih a přes 250 náučných.\nStaré pověsti a obyčeje\nNa zakončení zimních prací se konala v masopustní úterý nebo středu slavnost, jejímž vyvrcholením býval průvod maškar. Do nedávna se v Řečanech na tento dávný obyčej nezapomínalo.\nPálení čarodějnic mělo svůj původ ve středověkém přesvědčení, že ďábel pořádá každý rok v noci na 1. květen tzv. sabat čarodějnic. V té době byl kdysi pohanský jarní svátek (Valpuržina noc). V té noci prý satan slavnostně přijímal čarodějnice, které k němu přilétaly vzduchem na košťatech, vidlicích, na kozlech nebo psech. Za nevýslovného mučení bývaly obviněné ženy z čarodějnictví přinucovány, aby se přiznaly. Když bylo mučení odstraněno, nikdo z obviněných z čarodějnictví se k tomu nepřiznal a tím trestání ubohých obětí přestalo. Památka však na tyto hrůzy nevymizela – a čarodějnice se pálí v tento den jen symbolicky.\nS Houšovcem souvisí velmi stará pověst: v Řečanech visel na věži zvon, zasvěcený sv. Janu. Jednou zachtělo se pánu této krajiny drahého chrta; nemohl ho však jinak dostat než za řečanský zvon Jan. Pán s tím souhlasil a rozhodl, že zvon dá za chrta. Poslal lidi, aby zvon sňali, sotva však zvon snesli na zem, vyletěl jim z rukou a odkutálel se do rybníka Houšovce. Ani památky po něm nezůstalo, jen když se kutálel, bylo slyšet slova: „Já, zvon Jan, jsem za chrta dán“. Za mnoho a mnoho let prala jedna bába, jménem Vavřinka, přízi v rybníce. Při máchání se pojednou příze zamotala do zvonu a bába jej i s přízí tahala z vody ven. A poněvadž byl zvon těžký, zaklela přitom. V tom okamžiku zvon opět spadl do rybníka a bylo zase slyšet: „Já, zvon Jan, jsem za chrta dán“.\nPověst zbásnil K. B. Schneider pod názvem „Jan za chrta dán“. Pod tímtéž názvem napsal divadelní hru Václav Kliment Klicpera.\nPokladna plná peněz\nDalší pověst vypráví, že Prušáci v　době první slezské války (1740 – 1742) na útěku z　Čech potopili v　Houšovci vojenskou pokladnu, prý plnou peněz. Když utíkali přes most, zbořil se s　nimi a mnoho prý jich zahynulo – a s　nimi zmizela i ta pokladna. O tuto pověst se však s Houšovcem dělí i jezero Tišina\nZdroj: Historie polabských vesnic Trnávky, Řečan n.L., Labětína vydaná u příležitosti výročí 800 let Řečan nad Labem.\nPodrobnější články z historie najdete v knížce Řečany nad Labem a Labětín kdysi a dnes, kterou si můžete zakoupit nebo objednat na obecním úřade.


Mobilní procesory: válka o naši budoucnost – Živě.cz\nKarel Javůrek 26. ledna 2010\nčlánek Nákupy v zahraničí: poraďte ostatním SDÍLET NA FACEBOOKU TWEETNOUT\n38 FOTOGRAFIÍzobrazit galeriiShowArticleImage(273181175,750,500,"");return false' class='info'>38 FOTOGRAFIÍzobrazit galerii\nARM: tři písmena která vládnou všem\nQualcomm, TI, Marvell, Nvidia\nSamsung: v srdci každého iPhonu\nSrovnání GPU a budoucnost\nBylo nebylo ARM\nSpolečnost ARM (Advanced RISC Machines) vznikla v roce 1990 jako spolupráce tří stávajících společností (Joint venture). První společností, která stojí asi největším dílem za počátkem architektury ARM, je Acorn Computers, které se po právu přezdívá „britský Apple“.\nByla založena v Cambridge roku 1978 a zpočátku se podobně jako Apple soustředili na vývoj jednoduchých počítačových systémů, a prvním relativně úspěšným počítačem se stal Acorn Atom, který byl založen na procesoru MOS Technology 6502 s frekvencí 1 MHz a konkuroval například známému počítači Sinclair ZX80 či počítači Apple II.\nAcorn Atom a dobové prospekty\nPokud přeskočíme další počítače, které byly postupně uvedeny (BBC Micro, Elektron), v další fázi Acorn hledal nutně náhradu zmíněného slabého 8bitového procesoru, především kvůli uvedení IBM PC a Apple Lisa, která už disponovala pěkným grafickým uživatelským prostředím, a na jeho chod byl samozřejmě potřeba vyšší výkon procesoru. Poté, co vyzkoušeli všechny dostupné procesory (na trhu byl už i 16bitový CISC procesor Intel 8086 s novou instrukční sadou x86), mezi kterými se jim nejevil dobrý ani jeden, se dostala inženýrům do ruky dokumentace o „studentském vývoji“ RISC procesoru z uznávané školy v Berkeley.\nNa popud „když to zvládli studenti, zvládneme to taky“ byl v říjnu roku 1983 spuštěn projekt s názvem „Acorn RISC Machine“, který měl za úkol vytvořit zbrusu novou 32bitovou RISC architekturu a samozřejmě i procesor. A zde přichází druhá společnost s názvem VLSI, která byla vybrána coby výrobní firma samotných čipů, respektive waferů. VLSI založená roku 1979 a sídlící v Silicon Valley, kde vyráběla čipsety různého druhu, získala licenci na výrobu ARM procesoru, a i přes to, že se zpočátku naskytly očekávané technické problémy, úspěšný prodej ARM procesoru s VLSI čipsetem pro první GSM telefony společnosti Ericsson začal dávat první větší ovoce a svým způsobem se zasloužil o rychlý rozmach mobilních telefonů.\nA zde přichází na řadu poslední společnost, která je jedním ze tří zakladatelů společnosti ARM, a tou je nikdo jiný než známý Apple. V té době Apple totiž vyvíjel zcela nový a v mnoha ohledech revoluční kapesní přístroj (PDA) s názvem Newton. Aby bylo možné vyrobit odpovídající zařízení, Apple potřeboval přiměřeně výkonný čip (výkon/cena) s nízkou spotřebou a cenou, přičemž trh žádný vyhovující procesor nenabízel. Vzhledem k dalším požadavkům tak začal Apple s Acorn Computers na vývoji spolupracovat a krátce na to, v roce 1990, bylo rozhodnuto o vytvoření samostatné společnosti Advanced RISC Machines, později přejmenované na ARM. Apple a Acorn Group vlastní podle informací z roku 1996 každý 43 % společnosti ARM, která má „pouze“ 1 700 zaměstnanců.\nPřehled generací procesoru ARM\nVšudypřítomná tři písmena\nARM je v dnešní době majoritním dodavatelem procesorů pro mobilní telefony, 80 % všech mobilních telefonů obsahuje nějaký typ procesoru ARM. Je však základem i dalších známých přístrojů, jako jsou například Nintendo Game Boy Advance a DS, Playstation Portable (PSP), různé kamery, televize a další přístroje, včetně GPS navigací nebo PDA. Samozřejmostí pak je i nasazení ARM procesoru v telefonu iPhone či hudebním přehrávači iPod, a to ve všech verzích. Jaké nejznámější a nejnovější typy s podrobnými parametry se vyskytují na trhu, to se dočtete v dalších sekcích článku. ARM architektura je podporována u operačních systémů Windows Mobile, Linux a nově také Android.\nARM univerzální a přizpůsobivé...\nARM Mali: grafická divize vstupuje na scénu\nHlavními výrobci grafických čipů pro mobilní přístroje jsou ATI (postupně opouští IP trh) a PowerVR. ARM však také rozjíždí vlastní řešení v podobě grafických čipů Mali, které jsou dle materiálů poměrně výkonné (až 1 GPixel/s), a to i proti nejnovějším čipům od PowerVR. Vzhledem k tomu, že většina smartphonů disponuje hardwarovým grafickým čipem, jeví se to jako rozumné řešení do budoucna, přičemž ani ARM samozřejmě nespí a dodává veškeré nástroje a další potřebné programy pro co nejsnazší vývoj a implementaci.\nGrafické čipy ARM Mali 55, 200 a 400 MP\nPodobně jako u svých procesorů ARM, nabízí i architekturu s více jádry zapojených do společného výpočtu (podobně jako SLI/CrossFireX), díky čemuž může nabídnout dostatečné portfolio dle požadavků na výkon a spotřebu. Licenci na výrobu těchto čipů již vlastní více než desítka známých výrobců (Ericsson, ST Micro, Cisco, Broadcom a další). Na trhu se již nachází nejslabší jádro v podobě Mali 55, které má při frekvenci 200 MHz výkon 1 milion trojúhelníků/s a 100 MPix/s se spotřebou pouze 50 mW. Výkonnější jádra Mali 200, 400 a vícejádrové Mali 400 MP jsou už připraveny na nasazení do výroby, přičemž všechny podporují OpenGL ES 1.1 a různé akcelerační technologie pro video.\nARM čipy nevyrábí, od toho jsou jiní\nNa rozdíl od známých výrobců čipů jako je Intel, AMD nebo Motorola (Freescale), které procesory vyvíjí a vyrábí, ARM jako takový žádné čipy nevyrábí. Stará se pouze o vývoj architektury a procesorů, a následně pak licence prodává jednotlivým výrobcům a společnostem, přičemž počet výrobců je více než 200 a počet licencí přes 500. ARM se nemusí starat o problémy s tím související (výroba, odbyt, nasazení, marketing atd.) a soustředí se spolu s dalšími partnery pouze na vývoj. Pro zajímavost, v roce 2007 bylo vyrobeny téměř 3 miliardy čipů s architekturou ARM. S nadcházejícím trendem ohledně chytrých přístrojů (telefonů) a nenáročných tabletů s velkou výdrží, které začínají stále více pronikat například i do automobilů, budou tyto procesory s nízkou spotřeby stále více žádoucí. Nyní se ARM chlubí, že každou sekundu je dodáno 90 procesorů ARM (32bit).\nAkcie ARMu vykázaly více než dvojnásobný meziroční nárůst\nMy se proto podrobně podíváme na současný trh a výrobce jednotlivých platforem založených na architektuře ARM (Qualcomm Snapdragon, Nvidia Tegra, Marvell Armada, Texas Instruments OMAP, Samsung) kteří budou v budoucnu pravděpodobně hrát velkou roli a jak už to tak bývá, bude zde i velká konkurence.\nTémata článku: Hardware, Notebooky, Budoucnost, Apple, Procesory, Tegra X1, iPhone 4, Pracovní povinnost, iPhone 5, Konečný cíl, Acorn RISC Machine, Válka, Masová výroba, iPhone 7, iPhone 6, Mp, Arm architektura, Největší díl, Známá společnost, Marvell, Telefonní funkce, Nejnovější čip, GPS Centrum, iPhone 3G, Jednoduchý počítač, Nové notebooky na Mall.cz


Amivit 500 ml v Vitamíny a minerály na www.spokojenemorce.cz\nÚvodDoplňky stravyVitamíny a minerályAmivit 500 ml\n100 Kč s DPH87 Kč bez DPH\nPopis pro produkt Amivit 500 ml\nVýborný vitamínový doplněk stravy od českého výrobce, AQUAMID s.r.o. Vysoce účinná dotace aminokyselin a vitamínů.\nVysoká účinnost AMIVITu je dána speciální technologií výroby, kdy jsou aktivní látky obdukcí chráněny před degradací v žaludku a zažívacím traktu. Tento ochranný obal je postupně odbouráván, až dojde k úplnému uvolnění aktivní látky v organismu v její maximální účinnosti. Významným přínosem této technologie je skutečnost, že je v roztoku vytvořena speciální nosná a izolační houbovitá mikrostruktura, která zamezuje ulpívání vitamínů na stěnách rozvodu napájecí vody a v napáječkách. Tím se eliminuje hrozba namnožení nežádoucích organismů na těchto zbytcích a jejich následné roznášení v celém rozvodu napájecí vody všem zvířatům, jak je to časté při použití standardní tekuté olejové formy vitamínů.\nPodává se 3x týdně v množství 10 ml na 1 litr napájecí vody po dobu dle potřeby.Přípravek lze kombinovat a současně podávat s jakýmkoliv výrobkem značky BENEFEED® .\nvitamíny (B1 - 200 mg, B2 - 500 mg, B6 - 250 mg, B12 - 5.000 µg, C - 1.100 mg, biotin 20 mg, pantothenan vápenatý 350 mg, nikotinamid 1.500 mg, L-karnitin 800 mg, inositol 120 mg) aminokyseliny (L-Threonin 200mg, L-Tryptofan 60 mg), extrakt z bylin, upravená pitná voda\nhrubý protein 0,48%, hrubá vláknina 0%, hrubé oleje a tuky 0,19%, hrubý popel 0%, Lysin 0,06%, Metionin 0,03%, sodík 0%\nvitamín A (E672) 250 000 I.U., vitamín D3 (E671) 10 000 I.U.\nSouvisející produkty pro produkt Amivit 500 ml


Akumulátory pro mobilní telefon | AKU-SHOP.CZ\n2.4V 3,6(3,7)V 3.8V 3.82V 3.85V 4.2V 6,8/7,2(7,4)V\nAbecední navigace: ABCDEFGHIJKLMNOPSTVWZ\n3,7V, 900mAh/3,3Wh, Li-Ion, černá, 53,00mm x 34,00mm x 4,80mm\nAkumulátor pro Hisense U950\n3,8V, 2100mAh/8Wh, Li-Ion, černá, 63,1mm x 50,5mm x 5,5mm\nAkumulátor pro Hisense U958\n3,8V, 1700mAh/6,5Wh, Li-Ion, černá, 64,4mm x 52,9mm x 4,2mm\nAkumulátor pro Hisense T950\nAkumulátor pro Hisense T958\nAkumulátor pro Hisense HS-EG958\nAkumulátor pro Huawei Honor\n3,7V, 1400mAh/5Wh, Li-Ion, černá, 64mm x 42mm x 5,5mm\nAkumulátor pro Huawei Honor 7\n3,8V, 3050mAh/11,59Wh, Li-Pol, černá, 87,66mm x 44mm x 5mm\nAkumulátor pro Huawei Honor 6 Plus\n3,8V, 3500mAh/13,3Wh, Li-Pol, černá, 112,9mm x 46,08mm x 4,12mm\nAkumulátor pro Huawei Honor 6 Plus Dual SIM\nAkumulátor pro Huawei Honor 4C\n3,8V, 2550mAh/9,7Wh, Li-Pol, černá, 96,8mm x 39,8mm x 3,92mm\nAkumulátor pro Smartphone Huawei Honor 5X\n3,8V, 3100mAh/11,8Wh, Li-Pol, černá, 78,43mm x 63,43mm x 3,87mm\nAkumulátor pro Smartphone Huawei Honor 5X Dual SIM\nAkumulátor pro Smartphone Huawei Honor 5X LTE\nAkumulátor pro Smartphone Huawei Honor 5X TD-LTE\nAkumulátor pro Smartphone Huawei Honor 6 Extreme Edition\nAkumulátor pro Smartphone Huawei Honor 6 H60-L12\nAkumulátor pro Smartphone Huawei Honor X5\nAkumulátor pro Smartphone Huawei Honor 4A\n3,8V, 2580mAh/9,8Wh, Li-Pol, černá, 100,54mm x 42,02mm x 4,30mm\nAkumulátor pro Smartphone Huawei Honor 4A Dual SIM\nAkumulátory pro mobilní telefony - Okamžitě zvýší jejich výdrž\nAčkoliv nový mobil zvládne na jedno nabití fungovat bez problémů i několik dní, tak s přibývajícím časem jeho výdrž v důsledku namáhání akumulátoru klesá. Postupem měsíců se tak nevyhnete prakticky každodennímu nabíjení svého smartphonu. To je ale dost otravné, a tak po roce až dvou přichází na řadu výměna akumulátoru do mobilu. Díky ní se dočkáte nejenom zvýšení výdrže, ale i daleko vyššího komfortu při používání smartphonu. Navíc akumulátory do mobilního telefonu nejsou vůbec drahé.\nV naší široké nabídce pak naleznete akumulátory pro prakticky všechny značky a druhy telefonů, tudíž rozhodně nebudete mít problém si najít akumulátor zrovna pro váš mobil.\nVýběr akumulátoru do mobilu snadno a rychle\nAbychom vám nalezení nového akumulátoru do vašeho mobilu co možná nejvíce usnadnili a urychlili, tak vám nyní přinášíme přehled nejrozšířenějších značek telefonů, pro které u nás seženete akumulátor.\nAkumulátor do mobilu Alcatel\nAkumulátor do mobilu Motorola\nAkumulátor do mobilu Samsung\nAkumulátor do mobilu Ericsson\nAkumulátor do mobilu Nokia\nAkumulátor do mobilu Siemens\nAkumulátor do mobilu LG\nAkumulátor do mobilu Philips\nAkumulátor do mobilu Sony-Ericsson\nDalší značky mobilů, pro něž máme náhradní akumulátory, poté naleznete v abecedním výčtu výše na této stránce.\nJak poznám, že akumulátor telefonu dosluhuje?\nExistují hned tři situace, které prozrazují, že s vaším akumulátorem v mobilu není něco v pořádku a že přichází čas na jeho výměnu. Konkrétně dosluhující akumulátor poznáte podle toho, že mu nedělají dobře teplotní výkyvy - mobil se vám v zimě klidně vypne i když se tváří jako nabitý. Samozřejmě čas na výměnu baterie nadchází i v okamžiku, kdy se vám telefon rychle vybíjí a taktéž, když se není schopen dobít do 100 %.\nNavýšení maximální doby výdrže? Ano, je to možné!\nNákupem nového akumulátoru do mobilu dokážete vašemu mobilnímu zařízení nejenom vrátit původní výdrž, nýbrž mu ji dokonce můžete, pokud si pořídíte akumulátor s vyšší kapacitou než měl ten původní, ještě o něco prodloužit.\nTelefony jsou stále výkonnější, ale o to náročnější na baterii\nModerní chytré telefony, které si již výkonově v mnohém nezadají s nejlevnějšími počítači, mají stále čím dál tím více funkcí. To však ale neprospívá jejich akumulátorům, ty totiž kvůli tomu potřebují čím dál tím více energie. K delší životnosti akumulátoru dále nepřispívá ani to, že lidé si zvykli být neustále připojeni k Wi-Fi, díky čemuž se baterie rychleji vybíjí. Akumulátory do smartphonů se tedy musí daleko častěji nabíjet, což má za následek snižování jejich kapacity, a především snižování doby výdrže na jedno nabití. A to i přestože akumulátory do nejnovějších telefonů mají daleko vyšší kapacitu, než tomu bývalo u starších telefonů. I tak ale mnohdy nejsou schopny uspokojit nároky uživatelů na výdrž. A právě tehdy, když vám již nestačí výdrž vašeho akumulátoru v mobilu, přichází na řadu jeho výměna. Akumulátor přesně pro váš telefon poté naleznete v seznamu výše.\nU nás seženete i akumulátory do starých mobilů\nVlastníte mobil staršího data vydání, který vám ale plně vyhovuje a nechcete jej měnit, ale už vám u něj dosluhuje akumulátor? Pak vězte, že na našem e-shopu naleznete i akumulátory pro starší a historické telefony. Váš oblíbený mobil tedy nemusí skončit ve starém železe, naopak mu pořízením nového akumulátoru vdechnete druhý život a zajistíte mu delší výdrž, a budete jej tak moci používat po další dlouhá léta. Rada: Paměťové karty jsou náchylné k poškození. Zjistěte si, jak je možné je snadno obnovit.


Blog - Travon\nKaždoročně se na hradě Helfštýn, nacházejícího se u Lipníka nad Bečvou, koná mezinárodní setkání uměleckých kovářů. Tato úžasná akce má svou tradici již od roku 1982. Klíčovým organizátorem je Muzeum Jana Amose Komenského v Přerově. Například v roce 2015 dorazili na festival kováři z osmnácti zemí světa. Návštěvníci se mohou těšit na soutěžní kovářská klání, která jsou pod…\nVelký návrat. Už brzy by mohly znovu létat vzducholodě\nNa obloze by se v brzké budoucnosti opět mohly objevit obří vzducholodě. Už v roce 2025 by mohl na krátkých vzdálenostech mezi městy létat Airlander 10 britské společnosti Hybrid Air Vehicles. Bude dvakrát větší než běžná letadla a poskytne mnohem větší komfort pro cestující, kterých má pojmout zhruba sto. Sedět by mohli uprostřed paluby nebo…\nV červenci tohoto roku (2019) jsme se rozhodli vydat na jezerní misi do Bavorska a okolo Salzburku. Původně jsme zamýšleli jet pouze ke známým jezerům Königssee a Obersee, ale doporučujeme podívat se na mapu, kde zjistíte, že by byla obrovská škoda neprozkoumat okolí. Cílem naší výpravy se tak stala návštěva co nejvíce jezer v blízkém okolí s jednoduchým…\nDatoval se rok 1999, když společnost Skytrax zahájila svůj první průzkum oblíbenosti leteckých společností mezi zákazníky na celém světě. Myšlenka projektu byla od samotného počátku zcela jasná a roky neměnná, poskytnout nezávislý globální průzkum, ve kterém má hlavní slovo zákazník.\nTunisko je zemí s mnoha přírodními i historickými poklady. Jedním z nich je Sousse (čte se Súsa), starobylé město ležící na pobřeží Středozemního moře, v jižní části zálivu Hammamet. Nachází se asi 140 km jižně od hlavního města Tunis a je třetím největším městem Tuniska.


Výkup vozidel peníze ihned v obci Stropešín\nVýkup vozidel peníze ihned Stropešín\nVýkup automobilu s odměnou 4.000 až 60.000 Kč za každý vůz platí pro automobily, které jsou třeba lehce bourané, nefunkční ale stále má smysl je opravit a bude o jejich následný prodej zájem. Nemusíte řešit opravy a starosti s tím co se na daném automobilu opět objeví a co vás to bude stát — všechny tyto problémy převezmeme za vás — nabídneme vám odtah z místa kde automobil stojí, např. Stropešín (výkup vozidel peníze ihned), převzetí právní odpovědnosti a vyplatíme vám odměnu dle konkrétního vozu 4.000 až 60.000 Kč rovnou na místě. Vy nikam nemusíte a máte vše vyřízené rovnou — stačí pouze vyplnit formulář na těchto stránkách a nebo zavolat našim operátorům na 703 615 630 (Po-Pá 8-17h).\nVykupujeme osobní automobily, dodávky ale i nákladní vozy ale také veterány. Stropešín, výkup vozidel peníze ihned.\nFormulář k výkupu nebo likvidaci automobilů, Stropešín, výkup vozidel peníze ihned.\nEkologická likvidace automobilu je poslední možností pro vozy, kde se již nejenom nevyplatí oprava, ale není již ani zájem o náhradní díly z konkrétního automobilu. Jedná se o vozy starší a nebo nezajímavé na náhradní díly. V případě ekologické likvidace automobilu vám můžeme nabídnout odtah zdarma přímo z místa, kde automobil stojí (např. Stropešín), garanci vystavení protokolu o provedené ekologické likvidaci automobilu nutného k odhlášení na dopravním inspektorátu a odměnu 0 až 500 Kč, jejíž výše závisí na aktuálních výkupních cen železa a konkrétním automobilu. Vy nikam nemusíte a máte vše vyřízené rovnou — stačí pouze vyplnit formulář na těchto stránkách a nebo zavolat našim 703 615 630, po-pá 8-17h. Likvidujeme osobní automobily,dodávky ale i nákladní vozy ale také veterány. Stropešín (výkup vozidel peníze ihned).\nVaše Výkup vozidel peníze ihned Stropešín.


Růže bedrníkolistá – Rosa spinosissima, Správa národního parku Podyjí\nÚvod / Správa NP - organizace / Řešené projekty / Popická stezka / Růže bedrníkolistá – Rosa spinosissima\nRůže bedrníkolistá – Rosa spinosissima\nJe to keř až 1 m vysoký, intenzivně se šířící kořenovými výmladky, s hustými štětinatými ostny. Plody jsou kulovité, tmavohnědé až černé vysýchavé šípky, které mají dlouhé stopky. V ČR je velmi vzácná, a proto ji řadíme mezi zvláště chráněné druhy rostlin.\nKde roste: Růže bedrníkolistá je silně světlomilný druh, snášející nejsušší podklady. Vyskytuje se na teplých a suchých místech, výslunných mezích, křovinatých stráních, ve štěrbinách skal nebo na vřesovištích. Většinou se jedná o stepní či lesostepní biotopy nebo šípákové doubravy. Toto jsou i její typické lokality výskytu v Národním parku Podyjí.\nVyužití: V zahradní a krajinářské tvorbě se příliš neuplatňuje, snad pouze do specifických skalkových či vřesovištních kompozic, stala se však výchozím hybridizačním materiálem pro celou škálu odrůd sadových růží.


2. liga A SM, 2. kolo\nREBELOVÉ zabrali a převzeli otěže 2. ligy A SM\nV pondělí 7. října 2019 se v Bowlingu Jadran Frýdek-Místek odehrál 2. HD 2. ligy A regionu severní Morava. Skvělý večer zažili především REBELOVÉ (22 b. – celkem 35 b.), když pustili soupeřům pouhé 3 bodíky, bezpečně proletěli na na vedoucí pouzici a v tabulce si vytvořili parádní náskok 9 bodů. Po úvodním kole vedoucí OREL PASKOV (10 b. – celkem 26 b.) neměl vůbec svůj den a druhé místo drží hlavně díky v&yac ute;born ému uvodnímu večeru. Třetí je nyní tým LEONARDO (10 b. – celkem 23 b.), který sice měl lepší první den, ale využil zaváhání dalšího z vedoucích týmů KATAPULTU (7 b. – celkem 22,5), který dokázal pouze jednou zvítězit a v tabulce tak sestoupil na čtvrté místo. Na páté místo se po hodně zlepšeném výkonu posunuli z poslední příčky POPELÁŘI (15 b. – celkem 22,5 b.) a jsou stále ve hře o bednu. Na šesté místo nám pak klesli HAVRANI (11 b. – celkem 21 b.), paradoxně třet&i acute; t ým večera, ale pozor, rozdíl mezi 2. až 6. týmem je pouhých 5 bodů, takže se máme ve zbývajících dvou hracích dnech na co těšit.\nA jdeme na statistiky kola. Hráči večera se stali Jirka Erik Mudrák (Katapult) s průměrem 185,50 bodu a Lenka Walová (Rebelové) s průměrem 146,00 bodu. Plný počet 5 bodů pro své Rebely vybojoval Radim Jurečka a nejvyšším náhozem 232 bodů se pochlapil Ivo Ivan (Popeláři). Co se týče týmových statistik, tak nejvyšš&i acute; n ához 534 bodů zahráli POPELÁŘI a nejlepší celovečerní průměr 484,40 bodu patří REBELŮM.\nDruhý hrací den 2. ligy A SM je tedy za námi. K třetímu kolu, které se hraje v Bowlingu SKY Ostrava, se sejdeme v pondělí 21. října 2019, začátek v tradičních 18:00 hodin. Těšíme se na Vás.


Kloubový pásový dopravník GES 80-KW\nHome›Výrobky›Kloubový pásový dopravník›Kloubový pásový dopravník GES 80-KW\nKloubový pásový dopravník GES-80-K-W je vybaven bílým dopravním pásem, který má schválení FDA. PaÅ›ový dopravník je určen pro použití v potravinářském průmyslu a ve farmaceutické výrobě. Jeho profily rámu jsou vyrobeny z ušlechtilé oceli.\nTorsioDur rám na hnacích a vratných válcích je vyroben z patentované konstrukce CLEANTEC. Všechny otevřené závity a pohyblivé prvky jsou umístěny uvnitř konstrukčních komponentů.\nRám z ušlechtilé oceli má každých 30 mm otvory o průměru 9 mm. Zde je možno z programu příslušenství flexibilně upevnit další nástavbové části. Tak lze dopravník GES-80-K-W přizpůsobit individuálně jednotlivým přiměřeným požadavkům. Zakřivení lze nastavit z podlahy plynule od 40° až do 60°.\nDélku vodorovných a stoupajících částí lze přizpůsobit jednotlivému způsobu použití. Avšak neměla by se překročit celková délka 4 metry. Výšku vlnitých okrajů a štol na pásu a jejich vzdálenosti k sobě lze vyrobit dle konkrétních příslušných požadavků.\nVe vodorovné části je dopravník GES-80-K-W vybaven kolečky, které umožňují rychlou změnu místa použití. Ve stoupající části je umístěn dvojitý stojan z ušlechtilé oceli, který je plynule výškově nastavitelný a otočný. Ve stoupající části je umístěn dvojitý oboustraný stojan z ušlechtilé oceli, který lze plynule nastavit do výšky a lze jej otočit. Lze také použít dvojitý oboustranný stojan, jak je znázorněno na straně 37. Lze použít i mobilní sloupový stojan ve tvaru H.\nod 600 do 3.500 mm. Jsou možné všechny délky mezi těmito rozměry.


Dobeš odvolal šéfa Ředitelství vodních cest Blažka - Naše voda\n26.10.2011 8.28, Rubrika: Čistota vody a rekreace, Prevence povodní, voda v krajině, Podnikání s vodou a zákony\nDobeš odvolal šéfa Ředitelství vodních cest Blažka\nMinistr dopravy Pavel Dobeš odvolal 24. října šéfa Ředitelství vodních cest (ŘVC) Jiřího Blažka. Informoval o tom portál Aktuálně.cz s tím, že řízením byl pověřen dosavadní zástupce ředitele Jan Skalický.\n“Dosavadní ředitel Blažek nesplnil má očekávání, když od června nepředložil koncepci další činnosti ŘVC, ani představu o rozvoji vodních cest v České republice. Očekával jsem od něj jasnou vizi a živou komunikaci s odbornou veřejností o budoucnosti významného dopravního odvětví,” uvedl Dobeš. Blažek podle něho nepředložil ani žádný návrh na řešení problému neuznaných infrastrukturních staveb v objemu téměř dvou miliard korun, kterým hrozí, že nebudou Evropskou komisí schváleny k profinancování z evropských peněz. Ministr prý předpokládal, že Blažek přijde s návrhem, který by umožnil řešení tohoto nevyhovujícího stavu.\nSituace v Ředitelství vodních cest nevykazovala podle současného vedení ministerstva dopravy známky zdravého vývoje, naopak stagnovala v dále neakceptovatelné pozici. Rovněž odborná veřejnost hodnotila práci a kompetentnost pana Blažka v oblasti rozvoje vodních cest jako neuspokojivou, uvedlo ministerstvo.\nBlažka jmenoval do funkce bývalý ministr dopravy Radek Šmerda v polovině června letošního roku. Blažek na ŘVC přešel z Úřadu pro zastupování státu ve věcech majetkových, kde zastával pozici náměstka pro provoz a majetek. Předtím působil v Pozemkovém fondu ČR a na ministerstvu zemědělství.


1.7.2019 – Jednu svatbu má za sebou, ke druhé by ji možná přiměla jen jediná věc. Herečka Jitka Schneiderová (46) je s nadací Hledáme rodiče.cz jedním z charitativních partnerů karlovarského filmového festivalu. Maminka dospívající dcery Sofie Anny pomáhá hledat pěstounské rodiny pro opuštěné děti.\nOsobnosti: Jitka Schneiderová (316 článků)\nOsobnosti: Jitka Schneiderová (316 článků), David Švehlík (94 článků)\n17.12.2013 – Úspěšný slevový portál Slevíci.cz se rozhodl zpříjemnit Vánoce opuštěným dětem z dětského domova v Uherském Hradišti. Ty totiž nemají to štěstí, aby nejkrásnější svátky v roce trávily se svou rodinou. Zakladatelé portálu proto uspořádali sbírku, kdy prostřednictvím slevových kuponů lidé dětem přispějí na netradiční vánoční dárek – tím je hipoterapeutický pobyt.\nOsobnosti: Leoš Mareš (3088 článků), Jitka Schneiderová (316 článků), Marek Eben (390 článků)\nOsobnosti: Michael Jackson (1685 článků), Dara Rolins (2474 článků), Lisa Marie Presley (5 článků)\nOsobnosti: Leoš Mareš (3088 článků), Jitka Schneiderová (316 článků), Katarína Štumpfová (18 článků)\n21.10.2015 – Nejen nejlepší tanec předvedla sympatická herečka Jitka Schneiderová v sobotním prvním dílu oblíbeného StarDance. Pochlubit se mohla i nejvíce sexy postavou!


Silvestr provázejí dopravní omezení. Většina obchodů zavře dříve, otevře pak až ve středu | iROZHLAS - spolehlivé zprávy\nKde se nacházíte: iROZHLAS.cz / Zprávy z domova | Související témata: silvestr supermarket otevírací doba Nový rok doprava\nSilvestr provázejí dopravní omezení. Většina obchodů zavře dříve, otevře pak až ve středu\nOmezení se na Silvestra a na Nový rok týká nejen obchodů, ale i dopravy. Některé spoje nevyjedou. Třeba první ranní spoj z Prahy do Plzně nejel po páté, ale až před šestou jako v sobotu. Obchody pak zavírají dříve, ty s plochou nad 200 metrů čtverečních pak neotevřou vůbec. Zakazuje jim to totiž zákon.\nPraha 12:35 31. prosince 2018 Sdílet na Facebooku Sdílet na Twitteru Sdílet na LinkedIn Tisknout Kopírovat url adresu Zkrácená adresa\nVlaky (ilustrační foto) | Foto: Michaela Danelová | Zdroj: iROZHLAS.cz\nVětšina velkých supermarketů v pondělí zavře dříve než v jiné všední dny. „Na Silvestra máme ve všech našich prodejnách otevřeno od rána od sedmi hodin do 17 hodin odpoledne,“ říká pro Radiožurnál mluvčí společnosti Lidl Zuzana Holá.\nStejnou pracovní dobu má třeba i Tesco nebo také řetězec Billa. S výjimkou některých prodejen, například na pražském hlavním nádraží, zavřou až v osm hodin večer.\nDveře všech velkých obchodů zůstanou zavřené i 1. ledna. Nový rok totiž patří k osmi vybraným svátkům, kdy zákon zakazuje velkým obchodům otevřít.\nOmezení bychom měli čekat i v železniční a autobusové dopravě. Spojů obecně jezdí méně, některé vůbec nevyjedou. Většina spojů pak přestane jezdit po 22. hodině. Dráhy ale na Silvestra vypraví několik tradičních zvláštních vlaků, které dovezou poutníky třeba na půlnoční Novoroční mši na svatém Hostýnu na střední Moravě.\nV Hradci Králové například jezdí od sedmi večer v omezeném rozsahu. V úterý ráno pojede spojů také méně, běžný sváteční provoz začne až v osm ráno. Na úterní ohňostroj ale dopravní podnik spoje posílí.\nPodobně to bude i v Ostravě. I tamní podnik kvůli novoročnímu ohňostroji v Hrabůvce spoje navýší. V Ostravě se v pondělí jezdí do osmi večer jako ve všední den, pak začínají omezení.\nV Praze v pondělí platí sobotní jízdní řád, noční provoz začne už v deset hodin večer a potrvá až do sedmi ráno. Metro ale neskončí o půlnoci, bude v provozu až do dvou ráno.


Strojírenství - programování CNC strojů - PDF\nDownload "Strojírenství - programování CNC strojů"\n1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Integrovaná střední škola Cheb Strojírenství - programování CNC strojů 3-41-M/01 Verze: v1.0 1\n2 Obsah 1. Identifikační údaje Profil absolventa Úvodní identifikační údaje Popis uplatnění absolventa Očekávané kompetence absolventa Charakteristika ŠVP Identifikační údaje oboru Podmínky pro přijetí ke vzdělávání Metody a postupy výuky Cíle a pojetí vzdělávacího programu Charakteristika obsahu vzdělávacího programu Organizace výuky Maturitní zkouška Realizace klíčových kompetencí Aplikace průřezových témat Vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami Hodnocení žáků a diagnostika Bezpečnost a ochrana zdraví při práci Charakteristika školy Učební plány Přehled rozpracování obsahu vzdělávání v RVP do ŠVP Ročníkový Učební osnovy Jazykové vzdělávání a komunikace Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk Společenskovědní vzdělávání Občanská nauka Dějepis Matematické vzdělávání\n3 Matematika Přírodovědné vzdělávání Chemie Fyzika Ekologie Vzdělávání pro zdraví Tělesná výchova Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Informační a komunikační technologie Ekonomické vzdělávání Ekonomika Odborné vzdělávací předměty CAD/CAM Počítačová grafika Technické kreslení Konstruování Projektování Strojírenská technologie Základy strojnictví Stroje a zařízení Metrologie a měření CNC programování Řízení a regulace Elektrotechnika Praxe Personální a materiální zabezpečení vzdělání Spolupráce se sociálními partnery\n4 1. Identifikační údaje Název ŠVP: Strojírenství - programování CNC strojů Název oboru: Strojírenství Kód oboru: 3-41-M/01 Stupeň poskytovaného vzdělání: Střední vzdělání s maturitní zkouškou Délka vzdělání: 4 roky Forma vzdělání: denní Předkladatel: název školy Integrovaná střední škola Cheb adresa školy Obrněné brigády 6, Cheb ředitel Mgr. Bc. Tomáš Mašek telefon www Zřizovatel: název Krajský úřad Karlovarského kraje IČ Adresa Závodní 353/88, 3601, Karlovy Vary Platnost: od podpis a razítko ředitele školy 4\n5 . Profil absolventa.1 Úvodní identifikační údaje Zřizovatel: název Krajský úřad Karlovarského kraje IČ Adresa Závodní 353/88, 3601, Karlovy Vary Název školy: Integrovaná střední škola Cheb Adresa školy: Obrněné brigády 6, Cheb Adresa webu: Název ŠVP: Programování a obsluha CNC strojů ve strojírenství Název oboru: Strojírenství Kód oboru: 3 41 M/01 Platnost: od počínaje prvním ročníkem stupeň vzdělání: střední vzdělání s maturitní zkouškou délka vzdělání: 4 roky forma vzdělání: denní. Popis uplatnění absolventa Absolvent tohoto studijního oboru je středoškolsky vzdělaný pracovník (ÚSO) se všeobecným i odborným vzděláním nutným pro výkon funkcí, souvisejících se schopností obsluhovat CNC stroje, programovat CNC stroje (a to nejen pro oblast strojírenství, ale pro ostatní obory, které využívají CNC strojů). Je připravován k provádění těchto činností všude tam, kde se využívají CNC stroje. Absolventi tohoto oboru mohou pokračovat ve studiu na vyšších odborných nebo vysokých školách. Typickými činnostmi, kterými se absolventi tohoto oboru zabývají, jsou činnosti zabezpečující výrobu strojních součástí. Absolventi si osvojí široký teoretický i praktický základ oboru a jsou specialisty v pracovních pozicích jako programátoři CNC strojů ve strojírenství. Dále je absolvent vybaven praktickými znalostmi v oblasti CAD/CAM systémů, programování CNC strojů a počítačové grafiky. 5\n6 Absolventi tohoto oboru najdou uplatnění všude ve strojírenské výrobě a v obchodu...1 Očekávané kompetence absolventa Klíčové kompetence jsou v evropském rámci pojímány jako kombinace znalostí, dovedností a postojů odpovídajících určitému kontextu a jsou definovány jako kompetence, které všichni potřebují ke svému osobnímu naplnění a rozvoji, aktivnímu občanství, sociálnímu začlenění a pro pracovní život. Během počátečního vzdělávání a odborné přípravy by si měli mladí lidé osvojit klíčové schopnosti na takové úrovni, aby byli připraveni na dospělost, a tyto schopnosti by si měli dále rozvíjet, zachovávat a aktualizovat v rámci celoživotního vzdělávání. Odbornými kompetencemi rozumíme kompetence, které jsou profilově zaměřeny vůči oboru. Popisují, jaké konkrétní činnosti ve svém oboru mají znát, v čem se mají orientovat, jaký mají přehled, např. o ekonomicko-sociálním rozvoji apod. Klíčové kompetence mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání; ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní režim a podmínky; uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný; s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky; využívat ke svému učení různé informační zdroje, včetně zkušeností svých i jiných lidí; sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí; znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání. porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky; uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace; volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve; spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení). vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat; formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně; účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje; zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata; dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii; zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.); vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování; 6\n7 dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce; dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění podle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě); chápat výhody znalosti cizích jazyků pro životní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoživotním učení. posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích; stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek; reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku; ověřovat si získané poznatky, kriticky zvažovat názory, postoje a jednání jiných lidí; mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí; adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní; pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností; přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly; podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých; přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým. jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu; dodržovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie; uvědomovat si v rámci plurality a multikulturního soužití vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých; zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě; chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje; uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních; uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu; podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah. mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti, a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám; mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze; 7\n8 mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o požadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady; umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příležitostech, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání; vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle; znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků; rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příležitosti v souladu s realitou tržního prostředí, svými předpoklady a dalšími možnostmi. správně používat a převádět běžné jednotky; používat pojmy kvantifikujícího charakteru; provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy; nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení; číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.); aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru; efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích. pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií; pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením; učit se používat nové aplikace; komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky online a offline komunikace; získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s využitím celosvětové sítě Internet; pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií; uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaným informacím, být mediálně gramotní. Odborné kompetence navrhovali základní druhy spojů a volili spojovací součásti, navrhovali a dimenzovali strojní součásti k přenosu pohybu, potrubí a armatury aj. konstrukční prvky strojů a zařízení; zpracovávali návrhy jednoduchých tekutinových mechanizmů sestavených ze standardních prvků; konstruovali jednoduché řezné nástroje, nástroje ke tváření, jednoduché přípravky, měřidla aj. výrobní pomůcky; 8\n9 volili pro strojní součásti a nástroje vhodné materiály, druhy polotovarů, druhy a rozměry předvýrobků; u kovových materiálů předepisovali jejich tepelné zpracování, povrchovou úpravu apod. s přihlédnutím ke zpracování na CNC strojích; četli a vytvářeli výkresy součástí, výkresy sestavení, schémata aj. produkty grafické technické komunikace používané ve strojírenství; orientovali se v jednoduchých stavebních výkresech a jednoduchých elektrotechnických schématech; zpracovávali k výkresům součástí a sestavení další navazující konstrukční dokumentaci; dimenzovali strojní součásti a konstrukce, kontrolovali jejich namáhání a deformace; uplatňovali zásady technické normalizace a standardizace, využívali při řešení technických úloh normy, strojnické tabulky aj. zdroje informací; navrhovali technologické postupy hotovení jednodušších součástí a postupy montáže jednodušších podskupin či výrobků s přihlédnutím ke zpracování na CNC strojích; vytvářeli popisy jednotlivých technologických operací pro výrobu nesložitých součástí; určovali stroje, CNC stroje, zařízení, komunální nástroje, nářadí, měřidla a další výrobní pomůcky pro uskutečnění jednotlivých technologických operací; navrhovali základní koncepci jednoduchých operačních nástrojů, nářadí, měřidel a dalších výrobních pomůcek s přihlédnutím ke zpracování na CNC strojích; stanovovali technologické podmínky pro operace obrábění, tváření, tepelného zpracování apod.; určovali pomocné a provozní materiály a hmoty, potřebné k uskutečnění předepsaných technologických operací; vytvářeli programy pro vykonávání jednodušších pracovních operací na CNC strojích; navrhovali způsoby a podmínky kontroly jakosti součástí a výrobků; zpracovávali v souladu se servisní a provozní dokumentací strojů a zařízení plány jejich ošetřování a údržby; navrhovali s použitím servisní dokumentace strojů a zařízení způsoby zjišťování jejich technického stavu či závad; rozhodovali o způsobu opravy závad běžných konstrukčních uzlů a agregátů strojů a zařízení včetně CNC strojů vedli záznamy o provozu, údržbě a opravách strojů a zařízení; zpracovávali údaje pro objednávky potřebných náhradních dílů a komponent strojů a zařízení. používali měřidla a měřicí přístroje, vhodně aplikovali běžné způsoby kontroly a měření základních technických veličin; měřili délkové rozměry, úhly, tvary, vzájemnou polohu ploch a prvků součástí a jakost jejich povrchu; prováděli zkoušky mechanických vlastností technických materiálů, jednoduché zkoušky jejich technologických vlastností, zkoušky vlastností provozních hmot a materiálů, kontrolu strojních součástí a nástrojů a podíleli se dílčími měřeními na komplexních měřeních a zkouškách strojů a zařízení; vyhodnocovali výsledky uskutečněných měření a zpracovávali o nich záznamy a protokoly. využívali aplikační programy pro podporu projektové a konstrukční přípravy výroby včetně výroby na CNC strojích. využívali aplikační programy pro podporu technologické přípravy výroby, včetně přípravy výroby pro CNC stroje; 9\n10 využívali aplikační programy pro podporu péče o technický stav strojů; prezentovali myšlenky a návrhy s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií, za pomoci CAD/CAM nástrojů. rozezná smyslovým vnímáním, popř. uskutečněním jednoduchých zkoušek nejpoužívanější druhy konstrukčních, nástrojových a pomocných materiálů používaných ve strojírenství a při provozu strojů a CNC strojů navrhuje a předepisuje materiály pro výrobu strojních součástí, prvků konstrukcí, nástrojů, nářadí apod. navrhuje postupy, technologické podmínky a druhy technologických zařízení k provedení operací tepelného či chemicko-tepelného zpracování strojních součástí, nástrojů, odlitků, svarků, kovací teploty výkovků apod.; navrhuje druhy a způsoby provedení dodatkových operací, navazujících na tepelné zpracování a způsoby kontroly výsledků tepelného či chemicko-tepelného zpracování určuje způsob přípravy povrchů před jejich povrchovou úpravou a dodatkové operace navazující na vlastní povrchovou úpravu včetně úpravy na CNC strojích; stanovuje rozměry předvýrobků a polotovarů stanovuje sled technologických operací výroby strojních součástí, částí konstrukcí, nástrojů, nářadí, výrobních pomůcek apod stanovuje rozdělení operací strojního obrábění do jednotlivých úseků, úkonů a připravuje je také pro CNC stroje. navrhuje pro jednotlivé operace použití operačního nářadí, nástrojů, měřidel aj. výrobních pomůcek stanovuje postupy montáže jednoduchých podskupin či skupin určuje potřebné montážní nářadí navrhuje podle zadaných parametrů jednoduché i složené převody ozubenými koly, řemenové a řetězové převody rozlišuje jednotlivé druhy strojů, CNC strojů a zařízení, kategorizuje je podle základních parametrů a zná hlavní podmínky pro jejich provoz vypracovává pro dané stroje (skupiny strojů, strojní zařízení, vozidla apod.) plány údržby, revizí a plánovaných oprav zná základní zásady a normy v oblasti řízení a certifikace jakosti výrobků kreslí výkresy součástí zobrazuje tvar součástí, kótuje jejich délkové rozměry a úhly, stanovuje jejich dovolené úchylky, úchylky geometrického tvaru a vzájemné polohy jejich ploch a prvků využívá ke konstrukčním činnostem výpočetní techniku s příslušnými aplikačními programy orientuje se v blokových schématech jednoduchých řídicích a automatizačních systémů chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udržení certifikátu jakosti podle příslušných norem; znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence; osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik; 10\n11 znali systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce); byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout. chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku; dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti; dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta (zákazníka, občana). znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení; zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady; efektivně hospodařili s finančními prostředky; nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí. Způsob ukončení studia: Maturitní zkouška se dělí na dvě části: společnou a profilovou. Žák získá střední vzdělání s maturitní zkouškou, jestliže úspěšně vykoná obě její části. Společná část maturitní zkoušky se skládá ze povinných zkoušek, které zadává Ministerstvo školství mládeže a tělovýchovy v termínu společném pro všechny školy a za stejných podmínek, určuje jejich rozsah a formu a stanoví i kritéria jejich hodnocení. Jedná se o zkoušky: - zkouška z českého jazyka a literatury - volitelná zkouška - žáci si volí mezi předměty: cizí jazyk a matematika Povinné zkoušky koná žák v základní úrovni obtížnosti. Profilová část maturitní zkoušky slouží k profilaci žáků s ohledem na specifika a možnosti naší školy a možnosti uplatnění absolventa na trhu práce v našem regionu nebo v dalším studiu. Skládá se ze 3 povinných zkoušek stanovených ředitelem školy. Předměty a formy profilové části maturitní zkoušky: Praktická zkouška z odborných předmětů - forma: praktická zkouška - jednodenní o Maturitní témata obsahují otázky z učiva těchto předmětů CAD/CAM CNC programování Konstruování Strojírenská technologie forma: ústní zkouška o Maturitní témata obsahují otázky z učiva těchto předmětů Strojírenská technologie Stroje a zařízení - forma: ústní zkouška 11\n12 o Maturitní témata obsahují otázky z učiva těchto předmětů Stroje a zařízení Fyzika - ústní zkouška - nepovinná Matematika - ústní zkouška - nepovinná Profilová část maturitní zkoušky může mít, kromě tří povinných zkoušek, až nepovinné zkoušky. Žák si je může zvolit z důvodu větších šancí na trhu práce nebo možného zohlednění výsledků těchto zkoušek v přijímacím řízení na vysokou školu. 1\n13 3. Charakteristika ŠVP 3.1. Identifikační údaje oboru Název školy: Integrovaná střední škola Cheb Adresa školy: Obrněné brigády 6, Cheb Adresa webu: Název ŠVP: Programování a obsluha CNC strojů ve strojírenství název oboru Programování a obsluha CNC strojů ve strojírenství kód 3 41 M/01 stupeň vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou délka studia 4 forma studia denní forma vzdělávání platnost od Podmínky pro přijetí ke vzdělávání Přijímání ke studiu je v souladu s paragrafem 60 Zákona č. 561/004 Sb. v platném znění a s vyhláškou č. 671/004 Sb. v platném znění. Podmínkou je absolvování základního vzdělávání. Přijetí ke vzdělávání ve střední škole je v souladu s ustanoveními zákona č. 561/004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a prováděcí vyhláškou v platném znění. Podmínkou je absolvování základního vzdělání a splnění stanovených kritérií ředitelem školy na příslušný školní rok. Doklad o zdravotní způsobilosti uchazeče není požadován. V souladu se zákonem č. 561/004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění, vyhlásí ředitel školy ve stanovených termínech první kolo (případně další kola) přijímacího řízení pro přijímání do prvního ročníku střední školy a stanoví: 1. počty přijímaných uchazečů,. konání či nekonání přijímací zkoušky (písemného testu), 3. jednotná kritéria přijímacího řízení pro všechny uchazeče přijímané v každém jednotlivém kole přijímacího řízení pro daný obor vzdělání, 4. další podmínky pro přijetí (stanovené aktuálně podle platných legislativních norem). 13\n14 3.. Metody a postupy výuky Vyučovací, nebo-li výukové metody jsou postupy, cesty, způsoby vyučování, kterými se dosahují stanovené výukové cíle výsledky vzdělávání. Na ISŠ Cheb klasifikujeme výukové metody následovně: 1. klasické výukové metody metody slovní, jako např. vyprávění, vysvětlování, výklad, přednáška, práce s textem a rozhovor. - metody názorně - demostrační předvádění a pozorování, práce s obrazem, schéma, ilustrace, myšlenkové a pojmové mapy, instruktáž. - metody dovednostně - praktické vyučující hlavně využívají napodobování, manipulování, vytváření dovednosti a produkční dovednosti.. Aktivizující metody zde využíváme hlavně metody diskusní, problémové, situační, inscenační a didaktické hry. 3. Komplexní výukové metody zde se využívá hlavně frontální výuka, skupinová a kooperativní výuka, individuální a individualizovaná výuka. Dále také samostatná práce žáků, kritické myšlení, brainstorming a brainwriting, projektová výuka, výuka dramatem, učení o životních situacích a výuka podporovaná počítačem. Jsou v podstatě různorodé, odpovídají potřebám a zkušenostem jednotlivých pedagogů a charakteru učiva. Zařazení jednotlivých metod je blíže konkretizováno až na úrovni vyučovacích předmětů. Pro realizaci vzdělávacích cílů a rozvoje kompetencí ve školním vzdělávacím programu se preferují metody, které vedou k rozvoji klíčových a odborných kompetencí, k realizaci průřezových témat a kladou důraz na individuální vzdělávací potřeby žáků. Učitelé se dle možností zaměřují na metody aktivizující, kterými je žák nucen při získávání vědomostí a dovedností vyvinout vlastní úsilí. Při výuce jednotlivých předmětů se uplatňují vazby na související učivo jiných předmětů formou mezipředmětových vztahů, žáci si osvojí učivo ve vzájemných souvislostech prostřednictvím průřezových témat. Při využívání různých forem metod výuky ze strany vyučujících je kladen důraz na vytváření pozitivního klimatu třídy a na rozvíjení dobré komunikace mezi žáky a učiteli. Při výuce se prolínají metody aktivizující, kterými je žák nucen při získávání vědomostí a dovedností vyvinout vlastí úsilí s metodami pasivními, kdy žák pouze přejímá hotové poznatky, ty jsou chápány jako doplňkové. V průběhu školního roku jsou do výuky zařazovány exkurze, přednášky odborníků z praxe a odborné praxe žáků v reálných pracovních podmínkách. Cílem zařazení odborných praxi je seznámení žáků s reálnými provozy a pracovišti a získání informací pro jejich rozhodování o budoucím uplatnění a studiu. Realizace klíčových kompetencí - k učení rozvíjí se ve všech předmětech vyučovaných na naší škole - komunikativní písemné i ústní vyjadřování žáků je neustále kultivováno ve všech předmětech - k řešení problémů ve všech předmětech jsou žáci vedeni k samostatnému řešení problémů 14\n15 i k práci ve skupinách - personální a sociální osobnostní a sociální výchově je věnována velká pozornost, aby žáci byli vedeni k rozvíjení vlastní osobnosti a schopnosti spolupracovat s druhými - občanské a kulturní povědomí hodnoty osobnostní i hodnoty nutné pro život v této společnosti jsou žákům předávány v rámci celého studia - využívání prostředků informačních a komunikačních technologií a práce s informacemi Školní vzdělávací program je koncipován tak, aby byly u žáků rozvíjeny klíčové kompetence, které požadují zaměstnavatelé a které jsou součástí výkonu odborné kvalifikace. Žák má být flexibilní, má být schopen se celoživotně vzdělávat a uplatnit se na trhu práce. Své teoretické poznatky získané v předmětech, své dovednosti a znalosti si mohou žáci porovnat s požadavky potencionálních zaměstnavatelů v době odborné praxe, která je zařazena od druhého ročníku. Žáci navazují nové kontakty, učí se jednat s lidmi, vykonávají jednoduché administrativní činnosti, prokazují tak svoji adaptabilitu, samostatnost při plnění svěřených úkolů, zodpovědnost i schopnost spolupráce. Poznatky z praxe i případné požadavky zaměstnavatelů jsou dále doplňovány a rozvíjeny v předmětech. Ve výuce je podporována samostatná práce, využívaná práce s textem. Žáci řeší praktické problémové úlohy a situace, na nichž aplikují teoretické poznatky. Žáci mají možnost samostatné ústní a písemné prezentace (samostatné práce, projekty, referáty, diskuze). Různými formami (film, besedy, exkurze) se cíleně ujasňuje představa žáků o reálné podobě jejich budoucího povolání. 3.3 Cíle a pojetí vzdělávacího programu Cílem vzdělávacího programu je připravit absolventy tak, aby našli uplatnění v širokém spektru praktických činností a ve schopnosti obsluhovat CNC stroje, programovat CNC stroje (a to nejen pro oblast strojírenství, ale pro ostatní obory, které využívají CNC strojů). Protože i tato oblast techniky se v současné době rozvíjí nebývalým tempem, kladou učitelé při výuce důraz především na rozvíjení schopnosti žáků učit se, pracovat, vnímat a posuzovat i zdánlivě nesouvisející vlivy, hledat nová řešení, pracovat a řešit úkoly samostatně i v kolektivu. Aby bylo uvedených cílů dosaženo, je zvláště v odborných předmětech prováděna výuka často v malých skupinách a je zaměřena na ověřování schopností žáků poznatky správně a samostatně aplikovat. Při vyučování se využívají moderní výukové metody, které nutí žáky k samostatnému uvažování, posuzování získaných poznatků, ale také posuzování důsledků aplikovaných rozhodnutí a použitých řešení (metoda heuristická, deduktivní, projektová apod.). ICT technika a moderní didaktické pomůcky (dataprojektor) moderní software včetně CAD/CAM aplikací jsou využívány při vyučování v různém rozsahu prakticky ve všech předmětech. 15\n16 Mimořádně obtížným úkolem pro všechny učitele je v co největší možné míře naplnit představy žáků o zvoleném oboru vzdělání a o jeho uplatnění v praxi, případně motivovat jejich zájem o zvolený obor a udržet jej po celou dobu studia. 3.4 Charakteristika obsahu vzdělávacího programu Tento vzdělávací program je určen pro uchazeče, kteří splnili podmínky pro přijetí, mají obecný zájem o techniku a spatřují své budoucí pracovní uplatnění v povoláních, jako je programování v CAD/CAM aplikacích a obsluha CNC strojů. Učivo všeobecně vzdělávacích předmětů poskytuje absolventům všeobecný kulturní rozhled, znalosti a dovednosti, které jim napomáhají k pochopení současného světa v širším kontextu, a které jim umožňují vytváření správných postojů k ostatním lidem, k vědě, k technice a k péči o zdraví. Zvláštní důraz je kladen na schopnost absolventa porozumět sociálním partnerům a správně komunikovat v rodném i cizím jazyce. Žáci jsou připravováni využívat i v této oblasti prostředky nejmodernějších komunikačních technologií. Blok všeobecně vzdělávacích předmětů je sestaven s důrazem na osvojení cizího jazyka. Posílena je role oblasti informačních a komunikačních technologií, ve které budou žáci získávat znalosti též v oblasti CAD/CAM systémů, programování CNC strojů a počítačové grafiky. Zkušenosti potvrzují, že hlubší orientace v aplikačním softwaru značně zvyšují produktivitu práce. Odborné předměty jsou dále sestaveny z oblastí strojírenství, projektování a konstruování, elektrotechniky a praktického vyučování. Teoretické vyučování Na začátku každého ročníku jsou žáci seznámeni s učebním plánem k jednotlivým vyučovaným předmětům na daný školní rok. Zároveň na úvodních hodinách jednotlivých předmětů obdrží informace, ve kterých mají uvedeny všechny potřebné údaje vztahující se k jejich studiu, jako jsou názvy předmětů, vyučující, potřebná literatura, potřebné pomůcky. V rámci studia mají žáci možnost po celou dobu vzdělávání využívat odborných konzultací ve všech předmětech, které jsou jim dány učebním plánem (ŠVP) oboru Programování a řízení CNC strojů ve strojírenství Dále je k dispozici vybavení jednotlivých učeben jak kmenových, tak i odborných, které žáci využívají při studiu. Kmenové učebny školní tabule lavice a židle Některé učebny jsou dále vybaveny: 16\n17 data projektorem interaktivní tabulí s programem Smart board televizorem + videem + DVD přehrávačem PC nebo notebookem s připojením na Internet Učebny výpočetní techniky: PC s LCD monitory, klávesnicí, myší a notebooky s připojením na Internet, odborný software. Praktické vyučování Žáci absolvují praktické vyučování v dílnách ISŠ Cheb, kde získají základní znalosti se zpracováním kovů (dílna zámečnická, dílna strojní s obráběcími stroji včetně CNC) a v odborné učebně výpočetní techniky s odborným softwarovým vybavením (CAD/CAM aplikace), kde získají zkušenosti s programováním CNC strojů včetně simulace obrábění. Zámečnická dílna: pracovní stoly stolní a stojanové vrtačky pákové nůžky ruční nářadí Strojní dílna: soustruhy (včetně CNC) frézky vrtačka bruska strojní pila 3.5 Organizace výuky Základní organizační formou výuky je denní forma vzdělávání podle rozvrhu vyučovacích hodin. V některých předmětech je výuka dělena na výklad a na semináře nebo cvičení, která jsou organizována pro menší skupiny žáků. V některých předmětech, kde je třeba trvalé aktivní zapojení všech žáků nebo kde žáci řeší samostatně pod vedením vyučujícího praktické úlohy, je výuka organizována jen formou cvičení nebo seminářů (Cizí jazyk, IKT, Praxe apod.). Většinou probíhá výuka těchto předmětů v odborných učebnách. Příprava žáků je organizována jako čtyřleté denní studium. Příprava na budoucí povolání je ukončena maturitní zkouškou. Dokladem o dosažení středního vzdělání je vysvědčení o maturitní zkoušce. Obsah a organizace maturitní zkoušky se řídí školským zákonem a platnou vyhláškou o ukončování studia na středních školách. Realizace praxe 17\n18 Praxe, jako nejrozsáhlejší předmět technické a technologické přípravy je rozvržená na celé studium a pokrývá v podstatě 3 oblasti učiva/ Projektování a konstruování, Strojírenská technologie a Stavba a provoz strojů. Realizace blokové praxe Praxe je rozložena do druhého a třetího ročníku studia (viz tabulka přehledu využití týdnů ve školním roce). Rozšiřuje vědomosti a dovednosti ve všech oblastech vzdělávání. Je realizována v reálných pracovních podmínkách na základě,,dohody o zabezpečení odborné praxe žáků (dle 1, 13 vyhlášky MŠMT č. 13/005 Sb., o středním vzdělávání). Žáci si vedou o průběhu praxe záznamy, ve kterých dokumentují průběh praxe, výčet vlastních činností. Na základě těchto záznamů žáci vypracují podrobnou zprávu, kterou po ukončení praxe odevzdají. Výsledky praxe jsou zohledněny při hodnocení předmětu praxe. 3.6 Maturitní zkouška Maturitní zkouška se dělí na dvě části: společnou a profilovou. Žák získá střední vzdělání s maturitní zkouškou, jestliže úspěšně vykoná obě její části. Společná část maturitní zkoušky se skládá ze povinných zkoušek, které zadává Ministerstvo školství mládeže a tělovýchovy v termínu společném pro všechny školy a za stejných podmínek, určuje jejich rozsah a formu a stanoví i kritéria jejich hodnocení. Jedná se o zkoušky: - zkouška z českého jazyka a literatury - volitelná zkouška - žáci si volí mezi předměty: cizí jazyk a matematika Povinné zkoušky koná žák v základní úrovni obtížnosti. Profilová část maturitní zkoušky slouží k profilaci žáků s ohledem na specifika a možnosti naší školy a možnosti uplatnění absolventa na trhu práce v našem regionu nebo v dalším studiu. Skládá se ze 3 povinných zkoušek stanovených ředitelem školy. Předměty a formy profilové části maturitní zkoušky: Praktická zkouška z odborných předmětů - forma: praktická zkouška - jednodenní o Maturitní témata obsahují otázky z učiva těchto předmětů CAD/CAM CNC programování Konstruování Strojírenská technologie forma: ústní zkouška o Maturitní témata obsahují otázky z učiva těchto předmětů Strojírenská technologie Stroje a zařízení - forma: ústní zkouška o Maturitní témata obsahují otázky z učiva těchto předmětů Stroje a zařízení 18\n19 Fyzika - ústní zkouška - nepovinná Matematika - ústní zkouška - nepovinná Profilová část maturitní zkoušky může mít, kromě tří povinných zkoušek, až nepovinné zkoušky. Žák si je může zvolit z důvodu větších šancí na trhu práce nebo možného zohlednění výsledků těchto zkoušek v přijímacím řízení na vysokou školu. 3.7 Realizace klíčových kompetencí K rozvoji klíčových kompetencí nejvíce přispívá využití vhodných výukových metod, které již byly zmíněny v odstavci.., a které ve svých důsledcích vedou žáky k osobní aktivitě, kreativitě, k týmové práci a k aplikaci získaných poznatků a dovedností (samostatné řešení praktických úloh referáty, projekty, návrhy apod.). Nezanedbatelnou roli zde hrají i mimoškolní aktivity, které staví žáky do nových rolí, přitom v odlišném prostředí (olympiády, odborné soutěže, SOČ, zájmové kroužky, sportovní kurzy, návštěvy výstav, veletrhů, firem apod.). Používané metody a klíčové kompetence, k jejichž rozvoji přispívají jednotlivé předměty jsou konkretizovány v osnovách předmětů. 3.8 Aplikace průřezových témat Občan v demokratické společnosti Charakteristika tématu Výchova k demokratickému občanství se zaměřuje na vytváření a upevňování takových postojů a hodnotové orientace žáků, které jsou potřebné pro fungování a zdokonalování demokracie. Nejde však jen o postoje, ale také o budování občanské gramotnosti žáků, tj. osvojení si faktické, věcné a normativní stránky jednání odpovědného aktivního občana. Výchova k demokratickému občanství se netýká jen společenskovědní oblasti vzdělávání, v níž se nejvíce realizuje, ale prostupuje celým vzděláváním. Škola vytváří demokratické klima otevřené k rodičům a k širší občanské komunitě v místě školy. Výchova k odpovědnému a aktivnímu občanství v demokratické společnosti zahrnuje vědomosti a dovednosti z těchto oblastí: osobnost a její rozvoj komunikace, vyjednávání, řešení konfliktů společnost jednotlivec a společenské skupiny, kultura, náboženství historický vývoj (především v 19. a 0. století) stát, politický systém, politika, soudobý svět masová média morálka, svoboda, odpovědnost, tolerance, solidarita potřebné právní minimum pro soukromý a občanský život. 19\n20 Těžiště realizace se předpokládá v etické výchově, ve vytvoření demokratického klimatu školy, v cílevědomém úsilí o dobré znalosti a dovednosti žáků, v promyšleném a funkčním používání strategie výuky a v realizaci mediální výchovy. K vytvoření demokratického klimatu ve škole přispívá také Rada rodičů a Rada studentů. Při pravidelných měsíčních schůzkách jsou řešeny problémy spojené s provozem školy, ale zejména jsou vznášeny náměty a připomínky k průběhu vzdělávání, k mimoškolním akcím, k profesní orientaci žáků a k perspektivám školy. Mediální výchova je realizována nejen v rámci jednotlivých předmětů (zejména při vyhledávání relevantních informací na internetu), ale též prostřednictvím školního časopisu Redakční tým se podílí na vzniku časopisu po stránce obsahové, technické i distribuční, učí se nést odpovědnost za výsledek své práce. Nedílnou součástí výchovy žáků k aktivnímu občanství je prevence sociálně patologických jevů u žáků. Školní preventivní strategie vytyčuje dlouhodobé cíle, které jsou pak na každý školní rok konkretizovány. Člověk a životní prostředí Charakteristika tématu Udržitelný rozvoj patří mezi priority EU včetně naší republiky. Nezbytným předpokladem jeho realizace je příprava budoucí generace k myšlení a jednání v souladu s principy udržitelného rozvoje, k vědomí odpovědnosti za udržení kvality životního prostředí a jeho jednotlivých složek a k úctě k životu ve všech jeho formách. Environmentální vzdělávání a výchova poskytuje žákům znalosti a dovednosti potřebné pro pochopení principu udržitelnosti, podněcuje aktivní integrovaný přístup k realitě a ovlivňuje etické vztahy k prostředí. V souvislosti s odborným vzděláváním poukazuje na vlivy pracovních činností na prostředí a zdraví a využívání moderní techniky a technologie v zájmu udržitelnosti rozvoje. Průřezové téma je ve složce všeobecného vzdělávání začleněno především do přírodovědného vzdělávání v tématech ekologie, člověk a životní prostředí, dále je začleněno do společenskovědního a estetického vzdělávání a vzdělávání pro zdraví. V odborné složce se vzdělávání zaměřuje zejména na materiálové a energetické zdroje, na kvalitu pracovního prostředí, vlivy pracovních činností na prostředí a zdraví, na technické a technologické procesy a řídící činnosti. Obsah průřezového tématu Člověk a životní prostředí zahrnuje témata: 0


Harry Potter: Vězně z Azkabanu mohl režírovat profesor Lockhart. Vyjádřil se i k natáčení Thora – Filmožrouti.cz\nHarry Potter: Vězně z Azkabanu mohl režírovat profesor Lockhart. Vyjádřil se i k natáčení Thora\n23. 6. 2020 Aleš 2 452× 20 světlý/tmavý vzhled\nTřetí díl Harryho Pottera s podtitulem Vězeň z Azkabanu 85 % mohl režírovat Kenneth Branagh , který si zároveň v sérii zahrál profesora Zlatoslava Lockharta. Prý o tom dlouze diskutoval se studiem, nakonec ale k ničemu nedošlo. O snímek se nakonec postaral Alfonso Cuarón , kterého Branagh považuje za skvělou volbu.\nBranaghův nejnovější snímek Artemis Fowl 30 % se dočkal poměrně špatných recenzí, kvůli koronaviru se navíc nepodíval do kin a dorazil rovnou na streamovací platformu Disney+. Režisér však pro Collider zavzpomínal na natáčení prvního Thora 75 % v dobách, kdy propojený vesmír Marvelu teprve nabíral obrysy.\nKonkrétně přiznal, že herec Chris Hemsworth nebyl jeho první volbou pro roli boha hromu. Během prvního kola konkurzu měl Branagh jiného nejmenovaného favorita. Hemswortha chtěl prý hlavně dřívejší šéf castingu Randi Hillard. Zpětně se ale Branagh domnívá, že Hemsworth a Loki Tom Hiddleston odvedli skvělou práci. Stále je s nimi v kontaktu a představiteli Thora dokonce nedávno poslal gratulaci k netflixáckému snímku Vyproštění 70 %.\nHarry PotterThorMarvelMCUAlfonso CuarónKenneth BranaghArtemis Fowl