ŠKOLNÍ ŘÁD. Základní škola Zlín, Štefánikova 2514, příspěvková organizace - PDF Free Download\nDownload "ŠKOLNÍ ŘÁD. Základní škola Zlín, Štefánikova 2514, příspěvková organizace"\n1 Základní škola Zlín, Štefánikova 2514, příspěvková organizace ŠKOLNÍ ŘÁD Ředitel Základní školy Zlín, Štefánikova 2514, příspěvkové organizace, se sídlem Štefánikova 2514, Zlín vydává tento Školní řád Základní školy Zlín, Štefánikova 2514, příspěvkové organizace (dále jen škola), jako její vnitřní předpis. Škola je sdružení žáků a dospělých pracovníků založená na úctě k právům a svobodám každého člověka. Úvodní ustanovení Tento řád upravuje podrobnosti k výkonu práv a povinností žáků, a jejich zákonných zástupců ve škole a podrobnosti o pravidlech vzájemných vztahů s pedagogickými pracovníky provoz a vnitřní režim školy podmínky zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí, žáků nebo studentů a jejich ochrany před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace, nepřátelství nebo násilí podmínky zacházení s majetkem školy ze strany žáků pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků školy podrobnosti o výchovných opatřeních ukládaných žákům školy a řízení o jejich ukládání\n2 Obsah 1. Práva žáků a jejich zákonných zástupců Povinnosti žáků a jejich zákonných zástupců Žákům je zakázáno Uvolňování, omlouvání žáků z vyučování, neomluvená absence Neomluvená absence Vztahy žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy Provoz a vnitřní režim školy Docházka do školy, organizační pokyny Chování žáků Dohled nad žáky Povinnosti žákovské služby Školní jídelna Bezpečnost a ochrana zdraví žáků Školní úrazy Kniha úrazů Hlášení úrazu Záznam o úrazu Zasílání záznamu o úrazu Postup při úrazu žáka Ztráta, poškození osobního majetku žáka Ochrana před rizikovým chováním Šikanování Omamné a psychotropní látky Alkohol Tabákové výrobky Zacházení se školním majetkem, učebnicemi a školními potřebami Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání Zásady pro hodnocení chování ve škole Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků Stupně hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace a jejich charakteristika, včetně předem stanovených kritérií Stupně hodnocení prospěchu Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření Stupně hodnocení chování Zásady pro používání slovního hodnocení (v souladu s 15 odst. 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání), včetně předem stanovených kritérií Zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace Způsob získávání podkladů pro hodnocení Podrobnosti o komisionálních a opravných zkouškách Komisionální zkouška Opravná zkouška Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Výchovná opatření Závažná porušení školního řádu\n3 1. Práva žáků a jejich zákonných zástupců Žáci mají právo na vzdělávání a školské služby v rozsahu poskytovaném školou na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání; toto právo mají také zákonní zástupci nezletilých žáků zákonní zástupci nezletilých žáků mají právo volit a být voleni do školské rady zakládat v rámci školy samosprávné orgány žáků, volit a být do nich voleni, pracovat v nich a jejich prostřednictvím se obracet na ředitele školy s tím, že ředitel školy je povinen se stanovisky a vyjádřeními těchto samosprávných orgánů zabývat vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajících se podstatných záležitostí jejich vzdělávání, přičemž jejich vyjádřením musí být věnována pozornost odpovídající jejich věku a stupni vývoje; toto právo mají také zákonní zástupci nezletilých žáků na informace a poradenskou pomoc školy v záležitostech týkajících se jejich vzdělávání ve škole; toto právo mají také zákonní zástupci nezletilých žáků 2. Povinnosti žáků a jejich zákonných zástupců Žáci jsou povinni řádně docházet do školy a řádně se vzdělávat, to znamená přicházet včas, být připraven do vyučovacích hodin dle rozvrhu, nosit si požadované pomůcky a potřeby do vyučování dodržovat školní řád, předpisy a pokyny školy k ochraně zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni plnit pokyny pedagogických pracovníků školy, případně dalších zaměstnanců školy, vydané v souladu s právními předpisy a školním řádem dodržovat denní rozvrh hodin; svévolný odchod je považován za neomluvenou absenci účastnit se mimoškolních aktivit, na které se přihlásili vyjadřovat svá mínění a názory vždy slušným způsobem jakékoliv formy ubližování spolužákům a náznaky šikanování mezi žáky ihned hlásit třídnímu učiteli, výchovnému poradci, vedení školy nebo kterémukoliv jinému pedagogovi nepoškozovat majetek školy a spolužáků; případné škody nahradí zákonní zástupci Zákonní zástupci žáků jsou povinni zajistit, aby žák docházel řádně do školy na vyzvání ředitele školy se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka informovat školu o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích žáka nebo jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání dokládat důvody nepřítomnosti žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými školním řádem oznamovat škole údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka, a změny v těchto údajích - 3 -\n4 3. Žákům je zakázáno od vstupu do školy do odchodu ze školy, tj. mimo jiné ve vyučování včetně přestávek, používat mobilní telefon; mobilní telefon musí být v tuto dobu vypnutý, zákaz se týká i pořizování audiovizuálních záznamů bez svolení učitele; v závažných případech je možná výjimka se souhlasem učitele nosit do školy cenné věci, které nesouvisejí s výukou otevírat okna během přestávky (mimo větrání v poloze ventilace) a cokoli z oken vyhazovat šikanovat a podílet se na šikaně kohokoli od vstupu do školy do odchodu ze školy, tj. mimo jiné ve vyučování včetně přestávek, používat žvýkačky nošení, držení, distribuce, zneužívání drog, návykových látek, kouření, požívání alkoholu 4. Uvolňování, omlouvání žáků z vyučování, neomluvená absence Nepřítomnost žáka ve škole omlouvají ze zdravotních a jiných závažných důvodů jeho zákonní zástupci vždy písemně prostřednictvím omluvného listu v žákovské knížce nebo deníčku. Absenci žáka je nutno oznámit třídnímu učiteli osobně, písemně nebo telefonicky nejpozději do 3 kalendářních dnů od počátku nepřítomnosti žáka ve škole. Lékařské vyšetření nemusí být důvodem k celodenní absenci; v době vyučování navštěvují žáci lékaře jen v nutném případě. Omluvenku je nutno třídnímu učiteli předložit po skončení absence co nejdříve; pokud žák odchází ze školy v průběhu vyučování, oznámí tuto skutečnost třídnímu učiteli, případně vyučujícímu dané hodiny. Zákonní zástupci si žáka vyzvedávají ve škole nebo předloží písemnou žádost o jeho uvolnění. Před známou nepřítomností žáka je třeba omluvit absenci před jejím započetím. Na základě písemné žádosti zákonných zástupců může škola v odůvodněných případech uvolnit žáka z vyučování 1 vyučovací hodina...vyučující daného předmětu 1 den...třídní učitel více než 1den...ředitel školy na základě písemné žádosti rodičů Ředitel školy může ze zdravotních nebo jiných závažných důvodů uvolnit žáka na žádost jeho zákonného zástupce zcela nebo z části z vyučování některého předmětu. V předmětu tělesná výchova ředitel školy uvolní žáka z vyučování na písemné doporučení registrujícího praktického lékaře pro děti a dorost nebo odborného lékaře. Na první nebo poslední vyučovací hodinu může být žák uvolněn se souhlasem zákonného zástupce bez náhrady. Žákovi, který se nemůže pro svůj zdravotní stav po dobu delší než dva měsíce účastnit vyučování, stanoví ředitel školy takový způsob vzdělávání, který odpovídá možnostem žáka, nebo mu může povolit vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu. Školní docházku (omluvenou a neomluvenou nepřítomnost) žáků své třídy eviduje třídní učitel. V případě podezření z nevěrohodnosti dokladu potvrzujícího důvod nepřítomnosti žáka, se může třídní učitel nebo vedení školy v dané věci obrátit na zákonného zástupce nezletilého žáka. Během období, kdy škola vyhodnocuje neomluvenou nepřítomnost žáka, může ředitel školy v zájmu zjištění pravé příčiny absence žáka a jejího odstranění požádat o spolupráci odborníky z oblasti pedagogicko-psychologického poradenství, popř. orgány sociálně-právní ochrany dětí. O neomluvené i zvýšené omluvené nepřítomnosti informuje třídní učitel výchovného poradce, který tyto údaje vyhodnocuje. Při zvýšené omluvené nepřítomnosti ověřuje její věrohodnost\n5 4.1 Neomluvená absence Neomluvenou nepřítomnost do součtu 10 vyučovacích hodin řeší se zákonným zástupcem žáka třídní učitel formou pohovoru, na který je zákonný zástupce pozván doporučeným dopisem. Projedná důvod nepřítomnosti žáka a způsob omlouvání jeho nepřítomnosti a upozorní na povinnost stanovenou zákonem. Seznámí zákonného zástupce s možnými důsledky v případě nárůstu neomluvené nepřítomnosti. Provede zápis z pohovoru, do něhož uvede způsob nápravy dohodnutý se zákonným zástupcem. Zákonný zástupce zápis podepíše a obdrží kopii zápisu. Případné odmítnutí podpisu nebo převzetí zápisu zákonným zástupcem se do zápisu zaznamená. Při počtu neomluvených hodin nad 10 hodin svolává ředitel školy školní výchovnou komisi, které se dle závažnosti a charakteru nepřítomnosti žáka účastní: ředitel školy, zákonný zástupce, třídní učitel, výchovný poradce, zástupce orgánu sociálně-právní ochrany dětí, školní metodik prevence, popř. další odborníci a zástupce školské rady. Pozvání zákonných zástupců na jednání školní výchovné komise se provádí doporučeným dopisem nebo dopisem s doručenkou. O průběhu a závěrech jednání školní výchovné komise se provede zápis, který zúčastněné osoby podepíší (vzor - příloha č.2 školního řádu). Případná neúčast nebo odmítnutí podpisu zákonnými zástupci se v zápisu zaznamená. Každý účastník jednání obdrží kopii zápisu. V případě, že neomluvená nepřítomnost žáka přesáhne 25 hodin, ředitel školy zašle bezodkladně oznámení o neomluvené absenci s náležitou dokumentací příslušnému orgánu sociálně-právní ochrany dětí. V případě opakované neomluvené absence v průběhu školního roku, ředitel školy zašle druhé oznámení o neomluvené absenci (zanedbání školní docházky) s náležitou dokumentací příslušnému orgánu sociálně-právní ochrany dětí a dále tuto skutečnost oznámí Policii ČR. za neomluvenou absenci bude žákovi udělena důtka ředitele školy nebo snížený stupeň z chování na vysvědčení v daném pololetí, o konkrétní výši trestu rozhodne ředitel školy na základě návrhu třídního nebo jiného učitele po projednání v pedagogické radě školy 5. Vztahy žáků a zákonných zástupců s pedagogickými pracovníky školy Pedagogičtí pracovníci školy vydávají žákům a zákonným zástupcům žáků pouze takové pokyny, které bezprostředně souvisí s plněním školního vzdělávacího programu, školního řádu a dalších nezbytných organizačních opatření. Všichni zaměstnanci školy budou chránit žáky před všemi formami špatného zacházení, sexuálním násilím a zneužíváním. Budou dbát, aby nepřicházeli do styku s materiály a informacemi pro ně nevhodnými. Nebudou se vměšovat do jejich soukromí a jejich korespondence. Budou chránit žáky před nezákonnými útoky na jejich pověst. Zjistí -li, že dítě je týráno, krutě trestáno nebo je s ním jinak špatně zacházeno, spojí se se všemi orgány na pomoc dítěti. Speciální pozornost budeme věnovat ochraně před návykovými látkami. Informace, které zákonný zástupce žáka poskytne do školní matriky nebo jiné důležité informace o žákovi (zdravotní způsobilost ), jsou důvěrné a všichni pedagogičtí pracovníci školy se řídí zákonem č. 101/2000 Sb., ve znění pozdějších předpisů, o ochraně osobních údajů\n6 Vyzve-li ředitel školy nebo jiný pedagogický pracovník zákonného zástupce k osobnímu projednávání závažných otázek týkajících se vzdělávání žáka, konzultuje termín schůzky se zákonným zástupcem žáka. Žák zdraví v budově školy a na školních akcích pracovníky školy srozumitelným pozdravem. Pracovník školy žákovi na pozdrav odpoví. Všichni pedagogičtí pracovníci se povinně zúčastňují třídních schůzek, pohovorů a konzultačních dnů, na kterých informují zákonné zástupce žáků o výsledcích výchovy a vzdělávání. V případě omluvené nepřítomnosti pedagogického pracovníka tento zajistí, aby zákonní zástupci byli informováni jiným způsobem. Zákonní zástupci žáků jsou pravidelně informováni o prospěchu a chování prostřednictvím žákovských knížek nebo deníčků, dále u vyučujících podle plánu třídních schůzek, pohovorů, konzultačních dnů, případně kdykoliv individuálně po dohodě s vyučujícím. 6. Provoz a vnitřní režim školy 6.1 Docházka do školy, organizační pokyny Žáci vstupují do školy hlavním vchodem. Škola je otevřena před vyučováním pro žáky 1. tříd od 7.30 hodin, pro zbývající žáky od 7.35 hodin, přednost při vstupu mají mladší žáci (1. stupeň); začíná- li vyučování dříve, zajistí otevření školy a dohled nad žáky daný vyučující. První zvonění je v 7.45 hodin, začíná hudba ve školním rozhlase; v 7.50 hodin následuje druhé zvonění všichni žáci a vyučující musí být již ve třídách v lavicích a připravovat se na vyučování. Hlášení školního rozhlasu je v době hodin nebo podle potřeby v průběhu dne. První vyučovací hodina začíná v 7.55 hodin. Hlavní přestávka začíná v 9.35 hodin a trvá 20 minut, malé přestávky trvají 10 minut; žáci mají právo na přestávku časově nezkrácenou. Během přestávek a vyučování není žákům dovoleno opustit školní budovu. Žák, který je zdravotně indisponovaný, jde domů nebo k lékaři jen se souhlasem zákonného zástupce. Zdravotní potíže hlásí žák svému vyučujícímu, v případě nutnosti se obrátí na kteréhokoliv zaměstnance školy. Před vyučováním se žák zdržuje v šatně po dobu nezbytně nutnou, přezuje se, vysleče se a odchází do učebny dané rozvrhem hodin. Po skončení vyučování se žák zdržuje v šatně po dobu nezbytně nutnou, přezuje se, oblékne a odchází z budovy školy pouze východem z mříží, kterou odemyká vyučující. Vyučující, který odvádí žáky do šaten, odvádí žáky do školní jídelny. Třídní knihu přináší do první vyučovací hodiny vyučující, během vyučování se o ni starají třídním učitelem pověření žáci. V odborných učebnách a tělocvičně žáci dodržují řády těchto učeben. Nalezené věci se odevzdávají do kanceláře školy. 6.2 Chování žáků Do školy nesmí žáci nosit věci, které by mohly ohrozit zdraví, způsobit úraz, nebo ohrožovat mravní výchovu žáků, nenosí také cenné předměty, které nepotřebují k výuce, a větší obnosy peněz. Zvláště o přestávkách si žáci chrání svůj osobní majetek, škola za jejich ztrátu či poškození nenese odpovědnost. V případě potřeby si může žák uložit cenné věci kdykoliv u vyučujícího\n7 Žáci se aktivně účastní vyučování a nenarušují nevhodně průběh vyučovacích hodin. O přestávkách dodržují pravidla slušného chování a bezpečnosti, dbají na pořádek ve všech prostorách školy, vzorně se starají o učebnice a školní potřeby, jejich poškození nebo ztrátu hlásí vyučujícímu. Do jiných tříd přechází ukázněně, do tělocvičny vstupují jen se souhlasem učitele a ve vhodném cvičebním úboru s cvičební obuví, která neznečišťuje podlahu. V šatnách se žáci přezouvají do zdravotně vhodných přezůvek (domácí obuvi, která neznečišťuje podlahu) a jsou zde jen po nezbytně nutnou dobu. Při odchodu ze školy v šatnách nic nenechávají. Škola nezodpovídá za osobní věci žáků v šatnách (např. přezůvky) mimo dobu vyučování. Do školy chodí žáci vhodně a čistě upraveni, bez výstředností v účesu a oblečení, dodržují zásady kulturního chování, nepoužívají hrubých a vulgárních slov. Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči spolužákům a pracovníkům školy jsou považovány za závažné porušení školního řádu. Učitele, zaměstnance školy a jiné dospělé osoby žák zdraví Dobrý den. Na veřejnosti žáci školu vhodně reprezentují, svým chováním a vystupováním nepoškozují její dobré jméno, zejména při hromadných i individuálních akcích. Při účasti na akcích, které organizuje škola, dodržují žáci ustanovení tohoto školního řádu. Žáci jsou zodpovědní za své studijní výsledky a chování. Ochotně pomáhají slabším a zdravotně znevýhodněným spolužákům a dbají, aby neohrozili jejich zdraví. Při porušení školního řádu se souhlasem zákonného zástupce zůstane žák v určenou dobu mimo rámec vyučování ve škole. V tuto dobu bude žák pod dohledem pedagoga plnit zadané úkoly. V případě nesouhlasu zákonného zástupce jej škola vyzve k projednání přestupku ve škole. 6.3 Dohled nad žáky Dohled nad žáky je zahájen v 7.30 hod. do konce vyučování v prostorách školy (odchodu žáků ze šaten) včetně doprovodu žáků do školní jídelny podle rozpisu dohledů. O přestávce mezi dopoledním a odpoledním vyučováním je pro žáky vyčleněna učebna (učebny) s pedagogickým dohledem. Je také zajištěn pedagogický dohled pro doprovod žáků ze školy do školní jídelny a zpět do školy před odpoledním vyučováním. V době mimo vyučování koná dohled od začátku do konce akce ve škole daný vyučující (zájmové kroužky, třídnické hodiny atd.). Žáci se mohou zdržovat ve školní budově pouze za přítomnosti pedagogického dohledu. Na akcích mimo školu pořádaných školou je dohled zajištěn určenými pedagogy, žák se nesmí vzdálit z určeného místa bez souhlasu těchto pedagogů. 6.4 Povinnosti žákovské služby Žáci určení k výkonu služby a zapsaní v třídní knize jsou povinni před každou vyučovací hodinou připravit (smazat) tabuli a křídy, dohlížet na pořádek ve třídě, zejména v okolí koše, upozornit dohled konající pedagogy na případná poškození v učebně a na otevřená okna jiným způsobem než v poloze ventilace. Pokud se vyučující nedostaví do 5 minut po začátku vyučovací hodiny, oznámí službu konající žák (případně předseda třídy) jeho nepřítomnost v kanceláři školy\n8 7. Školní jídelna Stravování žáků probíhá ve školní jídelně Hradská 5189, Zlín. Vnitřní řád školní jídelny je pro žáky závazný. Je vyvěšen ve školní jídelně a na webových stránkách školy nebo školní jídelny. 8. Bezpečnost a ochrana zdraví žáků Žáci se chovají při pobytu ve škole a na akcích organizovaných školou tak, aby neohrozili svoje zdraví a zdraví svých spolužáků a jiných osob. Žáci jsou povinni se přezouvat, dbát na osobní hygienu, zvláště před jídlem a po použití toalety. Z bezpečnostních důvodů je žákům povoleno větrání okny o přestávkách pouze ve ventilační poloze. Do školy chodí žáci slušně a čistě oblečeni a upraveni. Žákům je zakázáno manipulovat s elektrickými spotřebiči, vypínači a elektrickým vedením bez dohledu učitele. Při přecházení na místa vyučování a akce mimo budovu školy, se žáci řídí pravidly silničního provozu a pokyny doprovázejících osob; před těmito akcemi doprovázející učitel poučí žáky o pravidlech bezpečnosti. Pro společné zájezdy skupin a tříd (např. školní výlety), lyžařské kurzy, školy v přírodě, plavecký výcvik, exkurze a jiné akce mimo školu platí tento školní řád a zvláštní bezpečnostní předpisy se kterými jsou žáci před akcí seznámeni. Při pobytu v ubytovacích zařízeních se žáci řídí vnitřními řády těchto zařízení a dbají všech pokynů pracovníků zařízení. Při výuce v tělocvičně, kuchyňce, dílnách a jiných odborných pracovnách zachovávají žáci bezpečnostní předpisy těchto učeben dané jejich vnitřními řády. Vyučující daného předmětu jsou povinni s nimi seznámit žáky při první vyučovací hodině školního roku a dodatečně poučit žáky, kteří při první hodině chyběli. Vyučující seznámí žáky s pravidly bezpečného chování a upozorní je na možné ohrožení života, zdraví nebo majetku. O poučení žáků na všechny tyto akce provede učitel záznam do třídní knihy. Následující poučení na začátku školního roku (zápis do poučení v TK) provádí třídní učitel: a) školní řád, vnitřní řád školní jídelny b) bezpečné chování ve třídě, na chodbě, v šatnách, o přestávce mezi dopoledním a odpoledním vyučováním, ve školní jídelně, ve školní družině c) chování při cestě do školy a ze školy, na veřejnosti, dopravní kázeň na komunikacích (BESIP) d) zákaz přinášení předmětů, které nesouvisí s vyučováním, do školy e) předcházení úrazům, školní úrazy, zásady první pomoci při úrazu f) nebezpečí vzniku požáru, poplachové požární směrnice školy g) protidrogová prevence (alkohol, nikotin, drogy aj.) h) ochrana osobních věcí žáků před krádežemi (peněženka, mobil aj.) i) problematika šikany, kyberšikany Poučení před prázdninami (zápis do poučení v TK) provádí třídní učitel, který: a) varuje žáky před škodlivými vlivy alkoholu, kouření, kontaktu s neznámými lidmi apod. b) upozorní na možné nebezpeční v případě nálezu nevybuchlé munice a poučí je, jak se v takové situaci zachovat c) informuje o nebezpečí vzniku požáru, dopravní kázni d) varuje před koupáním v neznámých místech e) upozorní na nutnost ochrany zdraví (ochranné přilby a jiné ochranné pomůcky při sportovních aktivitách - cyklistika, inline, lyžování, skateboard atd.) - 8 -\n9 9. Školní úrazy Každý úraz, poranění či nehodu, k níž dojde během vyučování ve všech školních prostorách jsou žáci povinni hlásit ihned vyučujícímu nebo třídnímu učiteli. 9.1 Kniha úrazů Je uložena v kanceláři školy. Zápisy provádí učitel konající dohled v době úrazu. V knize úrazů se evidují všechny úrazy žáků, ke kterým došlo při činnostech ve škole nebo na akcích organizovaných školou, a to nejpozději do 24 hodin od okamžiku, kdy se škola o úrazu dozví. 9.2 Hlášení úrazu O každém úrazu musí být informován ředitel školy, v případě jeho nepřítomnosti zástupce ředitele školy. O úrazu podá vyučující konající dohled bez zbytečného odkladu hlášení zákonnému zástupci žáka. Nasvědčují-li zjištěné skutečnosti tomu, že v souvislosti s úrazem byl spáchán trestný čin nebo přestupek, nebo jedná-li se o smrtelný úraz, podá ředitel školy bez zbytečného odkladu hlášení místně příslušnému útvaru Policie ČR. O úrazu podá škola bez zbytečného odkladu hlášení pojišťovně, u které je pojištěna, pro případ své odpovědnosti za škodu vzniklou na životě a zdraví žáků. 9.3 Záznam o úrazu Tiskopis záznam o úrazu vyhotovuje učitel konající dohled při úrazu: - jde-li o úraz, jehož důsledkem byla nepřítomnost žáka ve škole zasahující alespoň do 2 po sobě jdoucích vyučovacích dnů - jde-li o smrtelný úraz; smrtelným úrazem se rozumí takové poškození zdraví, které způsobilo smrt po úrazu nebo na jehož následky žák zemřel nejpozději do jednoho roku od vzniku úrazu - na žádost zákonného zástupce žáka nebo orgánu uvedeného ve vyhlášce o evidenci úrazů dětí, žáků a studentů - pokud je pravděpodobné, že žáku bude poskytnuta náhrada za bolest a ztížení společenského uplatnění způsobené úrazem - jedno vyhotovení záznamu o úrazu obdrží zákonní zástupci žáka 9.4 Zasílání záznamu o úrazu Škola zasílá záznam o úrazu za uplynulý kalendářní měsíc, nejpozději do pátého dne následujícího měsíce: - zdravotní pojišťovně žáka - České školní inspekci Záznam o smrtelném úrazu zasílá škola do 5 pracovních dnů po podání hlášení nebo aktualizaci záznamu v souladu s vyhláškou o evidenci úrazů dětí, žáků a studentů: - zřizovateli - zdravotní pojišťovně žáka - příslušnému inspektorátu České školní inspekce - místně příslušnému útvaru Policie ČR Škola zasílá záznamy o úrazu a jejich aktualizaci též zřizovateli na základě jeho písemné výzvy. Škola nebo školské zařízení vždy k 30. září vyrozumí Českou školní inspekci o aktualizacích záznamů o úrazu v uplynulém školním roce v souladu s s vyhláškou o evidenci úrazů dětí, žáků a studentů\n10 9.5 Postup při úrazu žáka 1. okamžitě poskytnout první pomoc 2. v případě nutnosti zavolat lékařskou službu 3. zjistit rozsah poranění, konzultovat ho se zdravotníkem nebo jiným proškoleným zaměstnancem školy 4. informovat zákonného zástupce žáka a zajistit doprovod dospělou osobou k lékaři (případně zákonným zástupcem - jen s jeho souhlasem) 5. zajistit převzetí žáka zákonným zástupcem v ordinaci lékaře nebo ve škole (pokud zákonný zástupce nedoprovází žáka k lékaři) 6. informovat ředitele školy nebo jeho zástupce 7. informovat třídního učitele, není-li pedagog konající dohled sám třídním učitelem 8. provést zápis do knihy úrazů, případně vyplnit formulář záznam o úrazu 10. Ztráta, poškození osobního majetku žáka Při ztrátě, poškození věci postupují žáci následovně: žák musí ztrátu nebo poškození věci neprodleně oznámit vyučujícímu (dané hodiny nebo konajícímu dohled) v případě ztráty se žák a vyučující pokusí o dohledání věci hlášení pojistné události vyplňuje za žáka vyučující zákonný zástupce žáka předloží škole kopii dokladu o nákupu nebo čestné prohlášení o hodnotě dané věci v případě ztráty kopie dokladů o opravě věci v případě poškození věci 11. Ochrana před rizikovým chováním 11.1 Šikanování 1) Za šikanování je považováno každé úmyslné jednání, které je namířeno proti jinému subjektu a které útočí na jeho důstojnost, jehož záměrem je ublížit, ohrozit nebo zastrašovat žáka, případně skupinu žáků. Spočívá zejména v cílených a opakovaných fyzických a psychických útocích jedincem nebo skupinou vůči jedinci či skupině žáků, kteří se neumí nebo z nejrůznějších důvodů nemohou bránit. Zahrnuje jak fyzické útoky v podobě bití, vydírání, loupení, poškozování věcí, tak i útoky slovní zejména v podobě nadávek, pomluv, vyhrožování či ponižování nebo sexuálního obtěžování až zneužívání. Zahrnuje také útoky pomocí prostředků elektronické komunikace, sms zpráv, veřejně přístupnou počítačovou sítí nebo jiným obdobně účinným způsobem. V nepřímé podobě zahrnuje demonstrativní přehlížení a ignorování žáka či žáků třídní nebo jinou skupinou spolužáků. 2) Šikanování je zakázáno Omamné a psychotropní látky 1) Výroba, vnesení, přechovávání, užívání, nabízení, zprostředkování, šíření, propagace omamných a psychotropních látek, prekurzoru nebo přípravku určeného k jejich výrobě, nebo jiné neoprávněné nakládání s nimi ve škole nebo na akcích pořádaných školou je zakázáno. 2) Žákovi, který s omamnou nebo psychotropní látkou, prekurzorem nebo přípravkem určeným jejich výrobě neoprávněně nakládá způsobem uvedeným v odst. 1, ji pedagogický pracovník\n11 odebere a zajistí ji a učiní opatření, aby nemohl v konzumaci nebo jiném nakládání s ní pokračovat. Odebranou látku nepodrobuje žádnému zkoumání ani testu a odevzdá ji Policii ČR. 3) Podle závažnosti stavu žáka, případně dalších okolností, pedagogický pracovník posoudí, jestli není ohrožen život nebo zdraví žáka. V případě, kdy je žák ohrožen na zdraví nebo na životě, zajistí první pomoc a přivolá lékaře. 4) Jestliže postup podle odst. 3 není nutný, pedagogický pracovník sepíše záznam včetně vyjádření žáka (zejména zdroj omamné a psychotropní látky) a bezprostředně vyrozumí vedení školy a zákonného zástupce nezletilého žáka nebo osobu, která plní vůči zletilému žákovi vyživovací povinnost, dále oznámí tuto skutečnost orgánu sociálně právní ochrany dětí a Policii ČR. 5) V případě zájmu žáka nebo studenta nebo zájmu jeho zákonných zástupců, poskytne škola informace o možnostech odborné pomoci při řešení takové situace Alkohol 1) Nošení, držení, distribuce a požívání alkoholu je žákům školy zakázáno. 2) Další postup je shodný s postupem uvedeným výše Tabákové výrobky 1) Ve vnitřních i vnějších prostorách školy je zakázáno kouřit 2) V případě, kdy je žák přistižen při konzumaci tabákových výrobků v prostorách školy nebo v době školního vyučování nebo na akci pořádané školou pedagogický pracovník tabákový výrobek žákovi odebere a zajistí, aby nemohl v konzumaci pokračovat. 3) Pedagogický pracovník o události sepíše stručný záznam s vyjádřením žáka, (zejména odkud, od koho má tabákový výrobek). V případě porušení zákazu kouření informuje třídní učitel zákonného zástupce nezletilého žáka. 4) V závažných případech (zejména s ohledem na věk nebo chování dítěte) a jestliže se jednání opakuje, vyrozumí škola orgán sociálně právní ochrany dětí. 12. Zacházení se školním majetkem, učebnicemi a školními potřebami Žáci mají právo užívat zařízení a vybavení školy, pomůcky a učebnice v souvislosti s výukou a řídí se pokyny učitelů a jiných oprávněných osob. Žáci jsou povinni udržovat v pořádku a nepoškozené všechny věci, které tvoří zařízení třídy a školy a vybavení používané při výuce. Každé poškození nebo závadu na majetku školy hlásí žák ihned vyučujícímu případně třídnímu učiteli. Požaduje-li škola náhradu škody po zákonných zástupcích žáka, musí být poškození věci vždy prošetřeno. Způsobenou škodu jsou zákonní zástupci povinni nahradit uvedením do předešlého stavu nebo v penězích. Výše škody v penězích bude stanovena podle školou skutečně vynaložených nákladů na odstranění způsobené škody. Každý žák odpovídá za čistotu a pořádek svého pracovního místa a nejbližšího okolí. Žák nemanipuluje s vybavením odborných učeben, s uloženými exponáty a modely\n12 13. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků 13.1 Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání hodnocení žáka je organickou součástí výchovně vzdělávacího procesu a jeho řízení každé pololetí se vydává žákovi vysvědčení, za první pololetí lze místo vysvědčení vydat žákovi výpis z vysvědčení hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů; o způsobu hodnocení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogické radě při vyjádření hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení klasifikačním stupněm je hodnocení na 1. stupni vyjádřeno číslicí, na 2. stupni jejím slovním ekvivalentem je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání u žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka klasifikace je jednou z forem hodnocení, její výsledky se vyjadřují stanovenou stupnicí na 1. stupni lze žáky hodnotit i formou razítek ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje klasifikace průběžná a celková průběžná klasifikace se uplatňuje při hodnocení dílčích výsledků a projevů žáka klasifikace souhrnného prospěchu se provádí na konci každého pololetí a není aritmetickým průměrem běžné klasifikace při hodnocení žáka klasifikací jsou výsledky vzdělávání žáka a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka; klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon chování neovlivňuje klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech při hodnocení a při průběžné i celkové klasifikaci pedagogický pracovník uplatňuje přiměřenou náročnost a pedagogický takt vůči žákovi klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušnému předmětu v předmětu, ve kterém vyučuje více učitelů, určí výsledný klasifikační stupeň za klasifikační období příslušní učitelé po vzájemné dohodě ohodnocením výkonu žáka klasifikačním stupněm posuzuje učitel výsledky práce objektivně a přiměřeně náročně pro určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního období se hodnotí učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační období; při celkové klasifikaci přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou indispozici; přihlíží se i ke snaživosti a pečlivosti žáka, k jeho individuálním schopnostem a zájmům; stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru klasifikace za příslušné období při částečných úlevách doporučených lékařem se žák klasifikuje (především v tělesné výchově) s přihlédnutím k jeho celkovému zdravotnímu stavu ředitel školy je povinen působit na sjednocování klasifikačních měřítek všech učitelů\n13 zákonní zástupci žáka jsou o prospěchu žáka informování třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů: - průběžně prostřednictvím žákovské knížky nebo deníčku - před koncem každého čtvrtletí (klasifikační období) - případně kdykoliv na požádání zákonných zástupců žáka v případě mimořádného zhoršení prospěchu informuje učitel zákonné zástupce žáka bezprostředně a prokazatelným způsobem; případy zaostávání žáků v učení se projednají v pedagogické radě žáci školy, kteří po dobu nemoci nejméně tři měsíce před koncem klasifikačního období navštěvovali školu při zdravotnickém zařízení a byli tam klasifikováni za pololetí ze všech, popřípadě jen z některých předmětů, se po návratu do kmenové školy znovu nezkoušejí a neklasifikují; jejich klasifikace ze školy při zdravotnickém zařízení v předmětech, ve kterých byli klasifikováni, je závazná; v předmětech, ve kterých nebyli vyučováni, se neklasifikují do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem s výjimkou předmětů výchovného zaměření stanovených rámcovým vzdělávacím programem a předmětů, z nichž byl uvolněn; do vyššího ročníku postoupí i žák prvního stupně základní školy, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník, a žák druhého stupně základní školy, který již v rámci druhého stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na prospěch tohoto žáka nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí; není-li možné hodnotit ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku; v období měsíce září do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník, popřípadě znovu devátý ročník má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do 3 pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do 3 pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení žáka; je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, krajský úřad; komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zákonným zástupcem žáka žák, který plní povinnou školní docházku, opakuje ročník, pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen; to neplatí o žákovi, který na daném stupni základní školy již jednou ročník opakoval; tomuto žákovi může ředitel školy na žádost jeho zákonného zástupce povolit opakování ročníku pouze z vážných zdravotních důvodů ředitel školy může žákovi, který splnil povinnou školní docházku a na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen, povolit na žádost jeho zákonného zástupce opakování ročníku po posouzení jeho dosavadních studijních výsledků a důvodů uvedených v žádosti 13.2 Zásady pro hodnocení chování ve škole hodnocení chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, a s ostatními učiteli a rozhoduje o ní ředitel školy po projednání v pedagogické radě kritériem pro hodnocení chování je dodržování pravidel slušného chování a dodržování školního řádu během hodnotícího období (pololetí)\n14 při hodnocení chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka; k uděleným opatřením k posílení kázně se přihlíží pouze tehdy, jestliže tato opatření byla neúčinná hodnocení chování žáků (hodnocení chování na vysvědčení, výchovná opatření,) se provádí pouze v souladu se školským zákonem 561/2004 Sb. a vyhláškou MŠMT ČR 48/2005 Sb. o základní škole, ve znění pozdějších předpisů škola hodnotí a klasifikuje žáky za jejich chování ve škole a při akcích organizovaných školou nedostatky v chování žáků se projednávají v pedagogické radě zákonní zástupci žáka jsou o chování žáka informování třídním učitelem a učiteli jednotlivých předmětů: - průběžně prostřednictvím žákovské knížky nebo deníčku - před koncem každého čtvrtletí (klasifikační období) - okamžitě v případě mimořádného porušení školního řádu 13.3 Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků sebehodnocení je důležitou součástí hodnocení žáků sebehodnocením se posiluje sebeúcta a sebevědomí žáků chybu je potřeba chápat jako přirozenou věc v procesu učení; pedagogičtí pracovníci se o chybě se žáky baví, žáci mohou některé práce sami opravovat; chyba je důležitý prostředek učení při sebehodnocení se žák snaží popsat: - co se mu daří - co mu ještě nejde - jak bude pokračovat dál při školní práci vedeme žáka, aby komentoval svoje výkony a výsledky známky nejsou jediným zdrojem motivace 13.4 Stupně hodnocení prospěchu a chování v případě použití klasifikace a jejich charakteristika, včetně předem stanovených kritérií Stupně hodnocení prospěchu Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: 1 výborný 2 chvalitebný 3 dobrý 4 dostatečný 5 nedostatečný Pro potřeby klasifikace se předměty dělí do tří skupin: a) předměty s převahou teoretického zaměření b) předměty s převahou praktických činností c) předměty s převahou výchovného a uměleckého odborného zaměření\n15 Kritéria pro jednotlivé klasifikační stupně jsou formulována především pro celkovou klasifikaci. Učitel však nepřeceňuje žádné z uvedených kritérií, posuzuje žákovy výkony komplexně, v souladu se specifikou předmětu. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření Převahu teoretického zaměření mají jazykové, společenskovědní, přírodovědné předměty a matematika. Při klasifikaci výsledků ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: - ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů definic, zákonitostí a vztahů, kvalita a rozsah získaných dovedností vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti - schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí - kvalita myšlení, především jeho logika, samostatnost a tvořivost - aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim - přesnost, výstižnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu - kvalita výsledků činností - osvojení účinných metod samostatného studia Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 (výborný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně a chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. Stupeň 3 (dobrý) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a motorických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení\n16 jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení si požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti.v kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření Převahu praktické činnosti mají v základní škole pracovní činnosti - pěstitelství, dílny, základy vaření, praktika Při klasifikaci v předmětech uvedených v s převahou praktického zaměření v souladu s požadavky učebních osnov se hodnotí: - vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem - osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce - využití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech - aktivita, samostatnost, tvořivost, iniciativa v praktických činnostech - kvalita výsledků činností - organizace vlastní práce a pracoviště, udržování pořádku na pracovišti - dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a péče o životní prostředí - hospodárné využívání surovin, materiálů, energie, překonávání překážek v práci - obsluha a údržba laboratorních zařízení a pomůcek, nástrojů, nářadí a měřidel\n17 Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 ( výborný) Žák soustavně projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Pohotově, samostatně a tvořivě využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává pohotově, samostatně uplatňuje získané dovednosti a návyky. Bezpečně ovládá postupy a způsoby práce; dopouští se jen menších chyb, výsledky jeho práce jsou bez závažnějších nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci, udržuje pracoviště v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a aktivně se stará o životní prostředí. Hospodárně využívá suroviny, materiál, energii. Vzorně obsluhuje a udržuje laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla. Aktivně překonává vyskytující se překážky. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá získané teoretické poznatky při praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si organizuje vlastní práci, pracoviště udržuje v pořádku. Uvědoměle udržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a stará se o životní prostředí. Při hospodárném využívání surovin, materiálů a energie se dopouští malých chyb. Laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla obsluhuje a udržuje s drobnými nedostatky. Překážky v práci překonává s občasnou pomocí učitele. Stupeň 3 (dobrý) Žák projevuje vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem s menšími výkyvy. Za pomocí učitele uplatňuje získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech se dopouští chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méně účelně, udržuje pracoviště v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a v malé míře přispívá k tvorbě a ochraně životního prostředí. Na podněty učitele je schopen hospodárně využívat suroviny, materiály a energii. K údržbě laboratorních zařízení, přístrojů, nářadí a měřidel musí být částečně podněcován. Překážky v práci překonává jen s častou pomocí učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák pracuje bez zájmu a vztahu k práci, k pracovnímu kolektivu a praktickým činnostem. Získané teoretické poznatky dovede využít při praktické činnosti jen za soustavné pomoci učitele. V praktických činnostech, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb. Při volbě postupů a způsobů práce potřebuje soustavnou pomoc učitele. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele, méně dbá o pořádek na pracovišti. Méně dbá na dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a o životní prostředí. Porušuje zásady hospodárnosti využívání surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů, nářadí a měřidel se dopouští závažných nedostatků. Překážky v práci překonává jen s pomocí učitele. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák neprojevuje zájem o práci a vztah k ní, ani k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Nedokáže ani s pomocí učitele uplatnit získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech, dovednostech a návycích má podstatné nedostatky. Nedokáže postupovat při práci ani s pomocí učitele. Výsledky jeho práce jsou nedokončené, neúplné, nepřesné, nedosahují předepsané ukazatele. Práci na pracovišti si nedokáže\n18 zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Neovládá předpisy o ochraně zdraví při práci a nedbá na ochranu životního prostředí. Nevyužívá hospodárně surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů a nářadí, nástrojů a měřidel se dopouští závažných nedostatků. Klasifikace ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření Převahu výchovného zaměření mají: výtvarná výchova, hudební výchova a zpěv, tělesná a sportovní výchova. Žák zařazený do zvláštní tělesné výchovy se při částečném uvolnění nebo úlevách doporučených lékařem klasifikuje s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu. Při klasifikaci v předmětech s převahou výchovného zaměření se v souladu s požadavky učebních osnov hodnotí: - stupeň tvořivosti a samostatnosti projevu - osvojení potřebných vědomostí, zkušeností, činností a jejich tvořivá aplikace - poznání zákonitostí daných činností a jejich uplatňování ve vlastní činnosti - kvalita projevu - vztah žáka k činnostem a zájem o ně - estetické vnímání, přístup k uměleckému dílu a k estetice ostatní společnosti - v tělesné výchově s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu žáka všeobecná, tělesná zdatnost, výkonnost a jeho péče o vlastní zdraví Výchovně vzdělávací výsledky se klasifikují podle těchto kritérií: Stupeň 1 (výborný) Žák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá své osobní předpoklady a velmi úspěšně podle požadavků osnov je rozvíjí v individuálních a kolektivních projevech. Jeho projev je esteticky působivý, originální, procítěný, v hudební a tělesné výchově přesný. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě. Má výrazně aktivní zájem o umění, estetiku, brannost a tělesnou kulturu a projevuje k nim aktivní vztah. Úspěšně rozvíjí svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák je v činnostech aktivní, tvořivý, převážně samostatný na základě využívání svých osobních předpokladů, které úspěšně rozvíjí v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev je esteticky působivý a má jen menší nedostatky z hlediska požadavků osnov.žák tvořivě aplikuje osvojené vědomosti, dovednosti a návyky v nových úkolech. Má aktivní zájem o umění, o estetiku a tělesnou zdatnost. Rozvíjí si v požadované míře estetický vkus, brannost a tělesnou zdatnost. Stupeň 3 (dobrý) Žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuální a kolektivním projevu. Jeho projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá dostatečný aktivní zájem o umění, estetiku a tělesnou kulturu. Nerozvíjí v požadované míře svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost\n19 Stupeň 4 (dostatečný) Žák je v činnostech málo aktivní a tvořivý. Rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé. Úkoly řeší s častými chybami. Vědomosti a dovednosti aplikuje jen se značnou pomocí učitele. Projevuje velmi malou snahu a zájem o činnosti, nerozvíjí dostatečně svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Jeho projev je povětšině chybný a nemá estetickou hodnotu. Minimální osvojené vědomosti a dovednosti nedovede aplikovat. Neprojevuje zájem o práci a nevyvíjí úsilí rozvíjet svůj estetický vkus a tělesnou zdatnost Stupně hodnocení chování Chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení stupni: 1 velmi dobré 2 uspokojivé 3 neuspokojivé Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace chování jsou následující: Stupeň 1 (velmi dobré) Žák uvědoměle dodržuje pravidla chování a ustanovení školního řádu. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. Stupeň 2 (uspokojivé) Chování žáka je v rozporu s pravidly chování a s ustanoveními školního řádu. Žák se dopustí závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo školnímu řádu; nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Zpravidla se přes důtku třídního učitele školy dopouští dalších přestupků, narušuje výchovně vzdělávací činnost školy. Ohrožuje bezpečnost a zdraví svoje nebo jiných osob. Stupeň 3 (neuspokojivé) Chování žáka ve škole je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování. Dopustí se takových závažných přestupků proti školnímu řádu nebo provinění, že je jimi vážně ohrožena výchova nebo bezpečnost a zdraví jiných osob. Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost školy. Zpravidla se přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků Zásady pro používání slovního hodnocení (v souladu s 15 odst. 2 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání), včetně předem stanovených kritérií o slovním hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení rozhoduje ředitel školy se souhlasem školské rady a po projednání v pedagogické radě\n20 třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů převede slovní hodnocení do klasifikace nebo klasifikaci do slovního hodnocení v případě přestupu žáka na školu, která hodnotí odlišným způsobem, a to na žádost této školy nebo zákonného zástupce žáka je-li žák hodnocen slovně, převede třídní učitel po projednání s vyučujícími ostatních předmětů slovní hodnocení do klasifikace pro účely přijímacího řízení ke střednímu vzdělávání u žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména ve vztahu k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka; slovní hodnocení zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání žáka v jejich vývoji, ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon, a naznačení dalšího rozvoje žáka; obsahuje také zdůvodnění hodnocení a doporučení, jak předcházet případným neúspěchům žáka a jak je překonávat Zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení v případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace Zásady pro převedení slovního hodnocení do klasifikace nebo klasifikace do slovního hodnocení pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení: Prospěch Ovládnutí učiva předepsaného osnovami 1 výborný ovládá bezpečně 2 chvalitebný ovládá 3 dobrý v podstatě ovládá 4 dostatečný ovládá se značnými mezerami 5 - nedostatečný neovládá Úroveň myšlení 1 výborný pohotový, bystrý, dobře chápe souvislosti 2 chvalitebný uvažuje celkem samostatně 3 dobrý menší samostatnost v myšlení 4 dostatečný nesamostatné myšlení 5 - nedostatečný odpovídá nesprávně i na návodné otázky Úroveň vyjadřování 1 výborný výstižné a poměrně přesné 2 chvalitebný celkem výstižné 3 dobrý myšlenky vyjadřuje ne dost přesně 4 dostatečný myšlenky vyjadřuje se značnými obtížemi 5 - nedostatečný i na návodné otázky odpovídá nesprávně\nŠKOLNÍ ŘÁD DĚTSKÉHO DOMOVA SE ŠKOLOU, BYSTŘICE POD HOSTÝNEM, HAVLÍČKOVA 547\nDĚTSKÝ DOMOV SE ŠKOLOU, ZÁKLADNÍ ŠKOLA A ŠKOLNÍ JÍDELNA Bystřice po d Hostýnem, Havlíčkova 547, PSČ: 768 61, Tel: 571 489 401, 778 534 721 Č.j.: 1250/2016 ŠKOLNÍ ŘÁD DĚTSKÉHO DOMOVA SE ŠKOLOU, ZÁKLADNÍ


Město Heřmanův Městec vznikla podle zákona č. 367/1990 Sb., o obcích ve znění pozdějších předpisů dnem voleb do obecního zastupitelstva v roce 1990.\nVýroční zprávy jsou k dispozici na stránce Dokumenty - Poskytnuté informace\nOsadní výbor pro Chotěnice a Radlín\nOsadní výbor pro Konopáč\nKomise pro cestovní ruch a propagaci města\nKomise pro dopravu a rozvoj města\nPracovní skupina pro krizové řízení\nPracovní skupina - program regenerace MPZ\nMěstská policie Heřmanův Městec\nMěstská policie v Heřmanově Městci byla zřízena od 1.1.2016 na základě obecně závazné vyhlášky č. 1/2015, kterou vydalo Zastupitelstvo města Heřmanův Městec usnesením č.61/2015 dne 21.9.2015.\nVrchní strážník:Bc. Roman Charvát\nTelefon: 777470156, e-mail: mestskapolicie@mesto-hm.cz\nV případě potřeby volejte hlídku 778 778 222\nmimo pracovní dobu volejte linku státní policie :158\nPO až ČT 06:00 - 18:00\nPÁ 06:00 - 24:00\nNE 00:00 - 06:00\nAdresa městské policie: náměstí Míru 22\nID Datové schránky: n5wb35z\nKomerční banka: 19-1626531/0100 (Komerční banka, a.s.)\nelektronickým podáním: epodatelna@mesto-hm.cz\ntelefonicky na tel. čísle: 464 603 500\nMěsto Heřmanův Městec vydává m.j. obecně závazné vyhlášky, které mají povahu právních předpisů. Vznikem a účinky se tyto právní akty odlišují. Jedná se o statutární předpisy (statuty), vnitřní předpisy (interní instrukce, směrnice, pokyny), veřejné vyhlášky a jiná opatření.\nV současné době nejsou pro Město Heřmanův Městec poskytnuty žádné výhradní licence podle § 14a odst. 4 zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím, ve znění pozdějších předpisů.


Boty NIKE - Quest 2 CI3803 003 Black/Anthracite - Tréninkové - Běhání - Dámské - Sport - eobuv.cz\nBoty NIKE - Quest 2 CI3803 003 Black/Anthracite\nQuest 2 CI3803 003 Black/Anthracite\nQuest 2 CI3803 003\nBěžecká obuv značky NIKE. Prodyšná stélka látka - látka. Pohodlí nošení zvyšuje stélka textilní materiál. Podešev o tlumících vlastnostech tloušťky: kvalitní syntetický materiál. U bot použito technologie 10 mm Drop, Flywire, Phylon. Ideální střih pro začátečníky běhání


Rodinné domy na prodej Třtěnice | TISCALI, s.r.o.\nAktuální nabídka rodinné domy na prodej Třtěnice denně zásobovaná stovkami realitních kanceláří. Vyberte si rodinné domy na prodej Třtěnice než Vás někdo předběhne.\nKategorie rodinné domy na prodej Třtěnice se neobjevuje v nabídce tak často. Hledáte-li pro sebe, rodinu či přátele rodinné domy na prodej Třtěnice neváhejte ani chvilku a pokud Vás některá z nemovitostí osloví je dobré kontaktovat prodejce či makléře. Většinou je rodinné domy na prodej Třtěnice právě druhem nemovitosti, který je obvykle hledaný a díky menší četnosti v nabídce je hojně poptávaný.\nLevné rodinné domy na prodej Třtěnice\nPrávě hledáte své nové bydlení či jiný druh nemovitosti v kategorii rodinné domy na prodej Třtěnice, pokud v této kategorii nemůžete nalézt vhodnou nemovitosti zkuste i kategorii následující rodinné domy Třtěnice, a to rodinné domy na prodej Třtěnice, pronájem rodinného domu Třtěnice, rodinný dům dražby Třtěnice.\nPokud nalezené nemovitosti v kategorii prodej rodinných domů Třtěnice nesplňují Vaše představy, rozšiřte své hledání na nemovitosti v následujících kategoriích rodinné domy Třtěnice, rodinné domy na prodej Třtěnice, pronájem rodinného domu Třtěnice, rodinný dům dražby Třtěnice.\nNehledáte rodinné domy na prodej Třtěnice ?\nPokud jste v této kategorii rodinné domy na prodej Třtěnice omylem a hledáte jiný typ nemovitosti zkuste si vybrat z následujících :\nDalší lokality v okolí rodinné domy na prodej Třtěnice\nPro ještě lepší výsledek ve Vašem hledání v kategorii rodinné domy na prodej Třtěnice, si můžete upřesnit lokalitu pro Váš současný výběr rodinné domy na prodej Třtěnice. Určitě lépe naleznete rodinné domy na prodej Třtěnice, který hledáte.


50 Cent 21 Questions(Dj Merlin Remix)\nFree Mp3 ke stažení zdarma › Remix › 50 Cent - 21 Questions(Dj Merlin Remix)\n50 Cent - 21 Questions(Dj Merlin Remix)\nMp3 50 Cent - 21 Questions(Dj Merlin Remix) je připravena ke stažení, stažení zahájíte kliknutím na patřičný odkaz. 50 Cent - 21 Questions(Dj Merlin Remix) Mp3 zdarma ke stažení rovnou do počítače či mobilního telefonu. Ukáže-li se vám místo stahování chybová hláška, tak s nějvětší pravděpodobností byla Mp3 50 Cent - 21 Questions(Dj Merlin Remix) smazána. Pokud stahování nezačne během několika vteřin, je pravděpodobně server stahované Mp3 přetížen nebo stahování je neplatné. Podle našich statistik byla tato Mp3 50 Cent - 21 Questions(Dj Merlin Remix) celkem 4x stažena, 0x hodnoceno a získala průměrné hodnocení 0.\nNázev mp3: 21 Questions(Dj Merlin Remix)\nLíbí se ti 50 Cent 21 Questions(Dj Merlin Remix)? Chceš si ji uložit do oblíbených, nebo vytvořit playlist? Neváhejte a registrujte si uživatelský účet zdarma.


Khaki triko s krátkým rukávem Jack & Jones Leaf - V AKCI\nKhaki triko s krátkým rukávem Jack & Jones Leaf\nÚnik z betonové pouště do náruče přírody. Alespoň v představách. Alespoň outfitem. A to s trikem s nádechem surfařské bezstarostnosti a plážového chillu jak z Honolulu od značky Jack & Jones . Pokud byste se báli, že originalita svršků s floristickou tematikou už jsou vyvanulá, vězte, že tato kolekce botanických trik je barvená speciální metodou, díky níž je každý jeden vzorek unikátem. Materiál : 50 % bavlna, 50 % polyester Rozměry pro velikost L : šířka ramen – 42 cm délka – 71 cm Praní : 40 °C\nPřemýšlíte o tom, že si pořídíte nějaký nový stylový kousek? Tak nejlepší volbou je tento model - khaki triko s krátkým rukávem Jack & Jones Leaf. Určitě se vám bude líbit, jak moc je tento produkt kvalitní, dobře provedený a navíc levný. Aktuální cena je jen 699 Kč v tomto eshopu. Výhodou rovněž je, že je zrovna skladem a k tomu se nabízí doprava zdarma. Dále zkušenosti a recenze říkají, že se uživatelům khaki triko s krátkým rukávem Jack & Jones Leaf moc líbí, což je pro nákup velmi důležité.\nZajisté jste si všimli, že khaki triko s krátkým rukávem Jack & Jones Leaf známé značky Jack & Jones se řadí k letošním velkým trendům, který si musíte pořídit. Obzvláště když je cena (nyní pouze za 699 Kč) velmi přívětivá. A pokud by se vám daný kus nelíbil, tak ho můžete (samozřejmě nepoužitý) vrátit. Podívejte se rovněž na další skvělé trendy moderní značky Jack & Jones zde, protože je zrovna na ni sleva a probíhají různé akce. Tak to zkuste, ať ulovíte ty největší kousky.\nŠtítky: khaki triko\nČervené tenisky Jack & Jones Sable\nSvětle šedá košile Jack & Jones Weel\nBílé basic triko s krátkým rukávem Jack & Jones Pima\nČerné tričko s dlouhým rukávem Jack & Jones Stitch\nSvětle šedé semišové tenisky Jack & Jones Galaxy


Top 5 méně známých klonů GTA – Gamebro.cz\nTop 5 méně známých klonů GTA\n2.5.2020 David Moc\nFoto: The Getaway\nToto téma mi přišlo na mysl, když jsem nedávno podruhé dohrál GTA 5 a dostal jsem chuť na něco podobného, ale přesto trochu jiného. Jiná GTA krom těch nejstarších už mám dohraná, a tak jsem se pídil po něčem dalším. Během tohoto hledání jsem si rozpomněl na spoustu starších a kvalitních kousků, na které jsem během těch let zapomněl a objevil i něco nového.\nNíže tak najdete seznam pěti her a jedné bonusovky, které si přihřály svou polívčičku na úspěchu GTA. Tituly nemají pořadí, protože se mi to nezdálo fér a každý si v té určité hře najde to svoje, co ho bude bavit. Rád bych dodal jen, že jde o můj osobní výběr, a pokud ho někdo bude chtít rozšířit dalšími zajímavými tituly, budu jen rád.\nNa tento titul jsem skoro zapomněl a byla by to velká škoda. Když jsem sledoval Narcos: Mexico, tak jsem si paměť hned osvěžil a vrhl se na tequilou a střelným prachem provoněnou divokou jízdu Mexikem. Dvojčata Cruzova se vydávají na cestu zjistit, kdo zabil jejich otce před patnácti lety. K příběhu dodám jen to, že nemůžete očekávat nic světoborného. Na udržení hry jako celku je to však fajn.\nGamesa se nebere moc vážně a mnohdy si vzpomenete na Just Cause. Total Overdose jde v šílenosti ještě dál, dočkáme se různých power-upů jako třeba mexického wrestlera, který vám pomůže srovnat nepřátelské hordy, nebo Desperadem inspirovaným El Mariachi útokem, kdy v rukou třímáte futrály na kytary a z těch šlehají olověné projektily jedna báseň.\nI z dnešního pohledu je to skvěle hratelné, a zvláště teď v době Covidové se hodí pustit si Narcos nebo Desperada a do toho pokosit pár gangsterů.\nK této zajímavé hře jsem se dostal v době vydání v pražském Bontonlandu. U stojanu s PS2 se tísnilo velké množství lidí, kteří postupně pouštěli joysticky a od hry znechuceně odcházeli nejčastěji se slovy “Je to blbost, strašně těžký. Dyť ani nevim, kolik mám životů a kam mám jet”.\nTaky jsem hru nepochopil a jal jsem se projíždět po i na dnešní dobu velmi realistickém Londýně. Vždy, když gangsteři v první misi dojeli do cíle, moje prozkoumávání skončilo. Titul mě však učaroval a já si brzo sehnal, s ostudou musím přiznat, jeho pirátskou kopii.\nPříběh je klasický o pomstě za zabitou ženu a o hledání ztraceného syna. Je však velmi dospělý a tím krásně kontrastoval s “vysmátým” Vice City. Oproti “Vajsku” jsme tu měli vážně hezky provedenou kopii Londýna i s licencemi na vozidla a dalšími prvky, které u podobných her nejsou obvyklé ani dnes. Došlo to tak daleko, že v jedné misi používá hlavní antihrdina převlečení za mechanika britského telekomu. V té misi jde vystřílet policejní stanici. Britský Telecom se proti hře velice ohradil a Sony muselo všechny reálie související s BT v misi přeskinovat.\nI když hra měla slušné prodeje, nakonec i díky tomu, že vyšla jen na PS2, byla poražena jak českou Mafií, se kterou se na západě tolik nepočítalo, tak hlavním konkurentem GTA.\nDostaveníčko si dal i druhý díl, ten měl však podprůměrná hodnocení a propadl.\nZ deštivého Londýna se vracíme zpět na západní polokouli do prosluněného Miami. Film Scarface dostal po dvaceti letech hru a byla to náramná paráda. Skvělý Al Pacino propůjčil svoji o dvacet let mladší vizáž do hry i s pohyby zachycené technologií motion capture. Jen na dabing se necítil a Tonyho Montanu tak namlouval někdo jiný, vybraný však samotným mistrem. Je zajímavé že GTA: Vice City se v hodně věcech nechalo inspirovat právě filmem Zjizvená tvář a hra podle filmu si zase vypomáhala věcmi z Vice City.\nScarface začíná tam, kde končí film, až na to, že zde Tony přežije a z vily uteče. Tony stejně jako Tommy z GTA nemá nic a musí získat zpátky své peníze a prestiž, o kterou přišel.\nTím začíná hra plná akce, zběsilých honiček napříč celým Miami a v neposlední řadě skvělou hlavní postavou, kdy si Tonyho od začátku oblíbíte . Jeho f*ck mě provázelo celou hrou a během soubojů můžete na nepřátele pořvávat různé nadávky. Ty a další věci jako zabíjení nepřátel, různá komba atd. plní Balls meter. Když se naplní tak je Tony na omezenou dobu nezranitelný a jeho akce způsobí daleko větší zranění.\nHru určitě doporučuji i dnes. Grafika sice zestárla, ale skvělá atmosféra podtržená hereckými výkony vám to zcela jistě vynahradí.\nTento kousek v průběhu časů hodně zapadl v myslích hráčů a je to škoda. Tohle sci-fi gtačko totiž rozhodně stojí za to i dnes.\nKdyž jsem hru poprvé spustil, napadlo mě že jsem na Coruscantu ze Star Wars, a nebyl jsem daleko od pravdy. Město, ve kterém se budete prohánět, je na dnešní poměry celkem malé, ale hře to bohatě stačí,aby vás držela celou dobu hezky přikované k monitoru. Nečeká vás jenom klasický přesvícená sci-fi metropole. Dostanete se i ke slumům chudiny, nebo do čtvrti vrakoviště, kde místní roboti bez možnosti návratu do společnosti živoří.\nAno, pouze roboti. V tomto virtuálním městečku lidé nejsou vítáni a vy hrajte za robota D-Trituse, který do města přichází za lepším životem. Zpočátku je vám přidělena práce žurnalisty a postupem v příběhu se z vás začne stávat investigativní reportér, který odkrývá komplot robotí megapole.\nČeká vás to, na co jsme od městských akcí zvyklí. Hodně létání ve vašem upravitelném vznášedlu (žádný tuning jako v NFS, ale možnosti úprav jsou dostatečně široké) spojené s honičkami jak s různými gangstery tak s policií. Ovládání vašeho korábu se nemusíte bát. Je intuitivní a po pár minutách se vám dostane pod kůži.\nDalší část je střílecí a ta je klasická a nedá se jí nic moc vytknout. Na hru se i docela slušně kouká i dnes a rozhodně hru doporučuji.\nPro fanoušky seriálu je toto absolutní nutnost. Žádná jiná hra ze světa žlutých čtyřrukých lidí nenabízí tak detailní prohlídku Springfieldu a kousku přilehlého okolí. Pravda, grafika je již zastaralá, ale pořád se na to dá koukat.\nŽe se tam nezabíjí a hra je pro děti? Je pravda, že když někoho na ulici srazíte, tak jen spadne a začne mávat rukama a nohama jako brouk na zádech a po chvíli se zase postaví. Také si neužijete pořádnou prestřelku. V autech si na druhou stranu zajezdíte více než dost a vzhledem k tomu, že skoro každá z padesáti misí má časový limit, kdy se máte někam dostat, někoho odvézt nebo něco rozvézt, je výsledek poměrně těžký a rozhodně ne určený pro děti.\nMise jsou postupem čase celkem jednotvárném a kdo nemá rád klasické “fetch” questym tak si i pořádně zanadává. Ve hře je však velký počet různých vozidel, která si kupujete. A ano, pokud se ptáte, kde je klasické gtačkovské “jdu po ulici a čumim jaký auto si vemu”, je to i zde, jen s tím rozdílem, že řidiče neuklidníte přesně mířeným direktem, ale řeknete mu ať vás sveze a ujmete se vy jako hráč vozidla dokud s vaší postavou nevystoupíte.\nU titulu vás taky bude držet chytlavý simpsoňácký příběh, kde nic není jak vypadá, a když skončíte první kapitolu hry za Homera, budete chtít odkrývat tajemství i za Barta atd.\nPostupně se vám do pařátků dostane celá rodinka ještě někdo navíc. Zkuste sami a uvidíte, jestli vás příběh chytne nebo ne.\nNa konec našeho povídání o povedených zapadlých klonech GTA bych vás rád seznámil se slovenským projektem Vivat Sloboda. Měla to být první GTA-like hra z našich luhů a hájů od první Mafie. Příběh se odehrává v roce 1989 v době probíhající sametové revoluce v Bratislavě. Vy v roli místního taxikáře budete rozvážet místní, kteří mají s revolucí co do činění. Ať už z jedné či druhé strany. Původně měla být také možnost vystoupit z vozu a prožít střílecí pasáže, to se však nakonec nepovedlo a titul připomíná spíše Drivera. Mladí autoři se po vydání hry, které má být někdy na konci tohoto roku, chtějí vrhnout na pokračování, které už by mělo poskytnout onu pochůzkovou pasáž hry. Odehrávat se bude v době rozpadu Československa a myslím, že se máme na co těšit.\nPředchozí článek Doom Eternal – vše, co o hře potřebujete vědět\nDalší článek Vzpomínka na sérii Total War – 1. část\nScarface naprostý skvost. Total Overdose taková lehká oddechovka, ale Tony Montana brilantní každým coulem\nnašel jsem na PSN ve slevě a o víkendu dohrál Sleeping Dogs, super klasika, kterou jsem hrál ještě na PS3, hodně dobrý i v porovnání s GTA, klasická gangsterka s Hong Kongu, takže Kung-Fu, sekáčky na maso, pistole, undercover policista. Béčkovej příběh jako ze starých časů ( pozitivum ). Až mi začala vadit ta přepálenost GTA zpětně a nucený hraní na vtip. Tady je to krásně při zemi a má to smysl.


Řidič před jízdou pil, zastavila ho hlídka - Žďárský deník\nVelké Meziříčí - Šoféra, který za volant automobilu usedl pod vlivem alkoholu, odhalili v úterý 17. října odpoledne dopravní policisté ve velkomeziříčské ulici Vrchovecká.\n„Řidičem vozidla značky Škoda byl devětapadesátiletý muž ze Žďárska. V rámci silniční kontroly policisté u řidiče provedli dechovou zkoušku, jejíž výsledek byl pozitivní; naměřená hodnota činila 0,66 promile alkoholu,“ uvedla policejní mluvčí Stanislava Miláčková s tím, že také opakovaná měření byla pozitivní.\nPodnapilá řidička havarovala, nadýchala skoro dvě promile\nPolicisté muži na místě zakázali další jízdu a případ zadokumentovali jako přestupek na úseku dopravy, kterým se dále bude zabývat příslušný správní orgán.


Levné letenky Honolulu od 14 324 Kč v roce 2022 | momondo\nNajděte levné letenky Honolulu\nRozšíření koronaviru COVID-19 může mít dopad na cestování Česká republika – Honolulu.\nO letech do destinace Honolulu\nSouhrnné informace o leteckých společnostech, ceně a délce letů do destinace Honolulu\n8 leteckých společností\nNejlepší cena jednosměrné letenky Česká republika–Honolulu za posledních 72 hodin je 14 324 Kč (Praha Václav Havel–Mezinárodní letiště Honolulu).\nNejlepší cena zpáteční letenky Česká republika–Honolulu za posledních 72 hodin je 22 237 Kč (Praha Václav Havel–Mezinárodní letiště Honolulu).\nNejrychlejší let Česká republika–Honolulu trvá 23hod 30min (Praha Václav Havel–Mezinárodní letiště Honolulu).\nDo destinace Honolulu nabízí lety 8 leteckých společností, včetně American Airlines, United Airlines a British Airways.\nNejlevnější letenky na letiště Honolulu\nNajděte nejlevnější lety na letiště Honolulu z města či letiště blízko vás\nNEJLEVNĚJŠÍ TRASA Praha - Honolulu\nPraha (PRG) – Honolulu (HNL)\nLety Praha - Honolulu jsou většinou levnější, pokud letíte z letiště Praha Václav Havel na letiště Mezinárodní letiště Honolulu. Průměrná cena je 27 708 Kč\nNajděte letenky Praha - Honolulu\nNEJLEVNĚJŠÍ MĚSÍC PRO LETY PRAHA - HONOLULU leden O 30 % levnější Let Praha - Honolulu stojí v měsíci leden v průměru jen 19 325 Kč\nNEJDRAŽŠÍ MĚSÍC PRO LETY PRAHA - HONOLULU červen O 40% dražší Cena letů Praha - Honolulu je v měsíci červen přibližně 38 838 Kč\nNEJOBLÍBENĚJŠÍ MĚSÍC PRO LETY PRAHA - HONOLULU říjen O 513 % uživatelů navštívilo město V měsíci říjen vyhledává lety Praha - Honolulu více uživatelů momondo, než v jakémkoliv jiném měsíci\nJaký je nejlepší termín letu Honolulu?\nleden bývá v průměru nejlevnějším měsícem pro let Česká republika – Honolulu. Většina letenek se pohybuje okolo 19 325 Kč. Pokud si destinaci Honolulu nepřejete navštívit v měsíci leden, potom doporučujeme, abyste s letem ze země Česká republika počkali až na duben, kdy jsou ceny letenek také levné, v průměru 25 031 Kč.\nJak moc dopředu bych si měl/a zarezervovat letenku do destinace Honolulu?\nPro většinu cestujících, kteří si rezervují letenku 60 dny/dnů před plánovaným odletem, je to nejlepší doba, kdy si pořídit levný let do destinace Honolulu. V tomto časovém rozmezí se ceny pohybují okolo 27 708 Kč. Neváhejte zkontrolovat ceny nyní, protože uživatelé momondo nedávno našli letenky za pouhých 22 237 Kč.\nNachází se v blízkosti destinace Honolulu nějaké další letiště?\nCestující, kteří plánují letět do destinace Honolulu mohou případně najít levnější cenny na letišti Letiště Kapolei Kalaeloa (22 km od centra města Honolulu), v závislosti na měsíci cesty a odletovém letišti.\nJsou momentálně umožněny lety Česká republika – Mezinárodní letiště Honolulu?\nUvedené informace jsou založené na cestovních omezeních pro trasu Česká republika – Mezinárodní letiště Honolulu\nVětšina cestujících ze země Česká republika může do destinace Mezinárodní letiště Honolulu vstoupit bez omezení.\nCestující ze země Česká republika nemusí při vstupu do destinace Mezinárodní letiště Honolulu předložit negativní PCR test ani antigenní test na COVID-19.\nNa cestující ze země Česká republika se při vstupu do destinace Mezinárodní letiště Honolulu nevztahuje karanténa.\nJsou momentálně umožněny lety Mezinárodní letiště Honolulu – Česká republika?\nNávrat do: Česká republika z destinace Mezinárodní letiště Honolulu\nCestující ze země Mezinárodní letiště Honolulu nemusí při vstupu do destinace Česká republika předložit negativní PCR test ani antigenní test na COVID-19.\nNa cestující ze země Mezinárodní letiště Honolulu se při vstupu do destinace Česká republika nevztahuje karanténa.\nNabídky letenek do destinace Honolulu na stránkách momondo\nProhlédněte si některé z nejlepších sazeb z letišť Česká republika do destinace Honolulu, nedávno nalezených uživateli na stránkách momondo\nHNL05:11Mezinárodní letiště Honolulu\nHNL03:00Mezinárodní letiště Honolulu\nHNL04:56Mezinárodní letiště Honolulu\nHNL03:13Mezinárodní letiště Honolulu\nHNL18:00Mezinárodní letiště Honolulu\nHNL02:55Mezinárodní letiště Honolulu\nHNL05:30Mezinárodní letiště Honolulu\nHNL19:12Mezinárodní letiště Honolulu\nHNL18:08Mezinárodní letiště Honolulu\nHNL04:27Mezinárodní letiště Honolulu\nNajděte nejlevnější jednosměrné lety do destinace Honolulu\nHledáte-li jednosměrní lety Česká republika - Honolulu, prohlédněte si některé z našich nabídek níže od společnosti KLM\nHNL05:35Mezinárodní letiště Honolulu\nKteré letecké společnosti létají do destinace Honolulu?\nZde naleznete výběr těch nejoblíbenějších a nejlevnějších leteckých společností nabízejících lety do destinace Honolulu\nNa základě našich dat jsou United Airlines, Lufthansa, Delta a Korean Air nejoblíbenějšími leteckými společnostmi, nabízejícími lety na trase Česká republika–Honolulu. V závislosti na tom, odkud v zemi Česká republika letíte, mohou být k dispozici také další možnosti leteckých společností.\nLety United Airlines do destinace Honolulu\nDo destinace Honolulu v průměrném týdnu najdete 69 letů se společností United Airlines. Většina do destinace Honolulu odlétá z letiště Kahului, což je nejoblíbenější trasa, kterou United Airlines do destinace Honolulu provozuje. Ceny závisí na termínu letu a odletovém místě. Nejlevnější let United Airlines do destinace Honolulu na stránkách momondo za poslední 3 dny přišel na 21 786 Kč a odlétal z letiště Praha Václav Havel. United Airlines na stránkách momondo pro tuto trasu nejoblíbenější volbou a tato letecká společnost od našich uživatelů získala hodnocení 7,4/10.\nLety Lufthansa do destinace Honolulu\nLufthansa (7,3/10, 299 recenzí) je s ohledem na lety do destinace Honolulu také oblíbenou volbou. Nabídky z odletového místa Praha Václav Havel začínají už od 20 599 Kč za zpáteční let. Tato společnost do destinace Honolulu nabízí v průměru 7 Lufthansa letů týdně. Ceny se mohou výrazně lišit na základě odletového místa a dostupnosti.\nOblíbené trasy do destinace Honolulu\nNejčastěji vyhledávané lety do destinace Honolulu za nejlevnější cenu a s nejkratší délkou letu\nLety Praha - Honolulu\nNejkratší doba letu25hod 09min\nNejlevnější cena21 180 Kč\nZískejte přehled o top hotelech v nejpopulárnějších částech města Honolulu.\nNajít hotely Honolulu\nJak můžu k vyhledávání letů do destinace Honolulu využít stránky momondo?\nVyhledání perfektního letu do destinace Honolulu je rychlé a snadné, máte-li k dispozici spoustu možností od renomovaných cestovních agentur a předních leteckých společností. Tyto možnosti lze dále filtrovat a najít tak tu nejlepší variantu. To přesně momondo nabízí. S námi je vyhledávání letů do destinace Honolulu rychlé a snadné a ušetří vám čas a peníze.\nMůžu na stránkách momondo vyhledávat lety do destinace Honolulu s flexibilní rezervací?\nAno. Stránky momondo umožňují filtrovat výsledky vyhledávání letů do destinace Honolulu podle možnosti flexibilní rezervace.\nJak mi momondo může pomoct najít lety do destinace Honolulu?\nPoté, co jste provedli vyhledávání letů pomocí formuláře na naší stránce, momondo vám poskytne užitečné filtry a tipy. Můžeme vám zobrazit nejlevnější dny a časy letů, ale také můžete výsledky filtrovat, abyste s ohledem na let do destinace Honolulu mohli učinit informované rozhodnutí.\nS rezervací letu do destinace Honolulu chci zatím počkat. Může mě momondo upozornit na změny cen?\nSamozřejmě, momondo umožňuje sledování cen letů do destinace Honolulu. Stačí zadat platnou e-mailovou adresu a my se postaráme o zbytek – je to skutečně rychlé a snadné.


NHLportal.cz - Jsou Kunitz s Girardim pro Bolts posilami, které posunou tým výše? (článek: 02. 07. 2017, 18:00)\nJsou Kunitz s Girardim pro Bolts posilami, které posunou tým výše?\n02. 07. 2017, 18:00 » Spekulace - Autor: Tomáš David\nKdyž se během sezony 2014-15 dostala Tampa Bay do finále play off a zde padla proti zkušenému Chicagu, slibovali si fanoušci titul v dalším ročníku. V něm sice vypadli Bolts 'již' ve finále konference proti Pittsburghu, ale příznivci i odborníci dávali tým z Floridy na první místo v prognózách před začátkem poslední sezony. Výsledek? Deváté místo ve Východní konferenci, konec sezony již v dubnu a sledování bojů o Stanleyův pohár maximálně z gauče před televizí.\nGenerální manažer Steve Yzerman tak během okurkové sezony nezahálí a do své sestavy přivedl Dana Girardiho s Chrisem Kunitzem, tedy dva veterány, kteří by měli Lightning nasměrovat nejen do play off, ale hlavně k titulu. Jsou ...celý článek vidí pouze členové klubu NHLportal - využijte roční členství. Bližší informace viz níže.


Základní umělecká škola Vodňany - povinně zveřejňované informace\nPovinně zveřejňované informace podle vyhlášky č. 442/2006, která stanoví strukturu informací zveřejňovaných o povinném subjektu dle § 5 odst. 1 a 2 zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím, v znění pozdějších předpisů.\nZákladní umělecká škola, Vodňany, nám. 5. května 104, 389 01 Vodňany\nZákladní umělecká škola Vodňany, nám. 5. května 104, 389 01 Vodňany\nKancelář ředitelny, tel.: +420 603 970 628\nKancelář ředitelny, Základní umělecká škola Vodňany, nám. 5. května 104, 389 01 Vodňany\nPondělí – pátek: 10 hod. – 16 hod. (jinak dle dohody)\nČíslo účtu pro platby - 27-2685540227/0100\nZřizovací listina ZUŠ Vodňany\nZpracování osobních údajů podle Obecného nařízení 2016/679 o ochraně fyzických osob\npísemně na adresu Základní umělecké školy Vodňany,\nústně do protokolu v kanceláři ředitele Základní umělecké školy Vodňany,\nv elektronické podobě podepsané elektronickým podpisem a zaslané na elektronickou adresu Základní umělecké školy Vodňany,\nZákon č. 561/2004 Sb., (školský zákon)\nZákon č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím,Zákon č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů,\nZákon č. 500/2004 Sb., správní řád,Zákon 218/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech,\nGP zavádění nových technologií a obnova vybavení konzervatoře a základních uměleckých škol hudebními nástroji. Rok realizace\n2012 Výše finanční podpory\n100 tis. Kč Celková výše projektu\n142,07 tis. Kč\nZavádění nových technologií - interaktivní tabule. Rok realizace\nCelková výše projektu\nZávádění nových technologií a obnova vybavení konzervatoře a základních uměleckých škol hudebními nástroji. Rok realizace\n2016 Výše finanční podpory\n50 tis. Kč Celková výše projektu\nNotebooky a PC pro elektronické vedení třídnice. Rok realizace\nSpolečný grant Komunitní nadace Blanicko-Otavské a Města Vodňany\nRealizace projektu "Vodňany v pohybu". Rok realizace\n25 tis. Kč Celková výše projektu\nRealizace projektu "Hit Paráda". Rok realizace\n2017 Výše finanční podpory\n15 tis. Kč Celková výše projektu\nOperační program Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV), délka trvání 2 roky, poskytovatel MŠMT - info Rok realizace\n2019-2021 Výše finanční podpory\n637 444 Kč Celková výše projektu


Opět dálnice D43 přes naši obec :: Sokol-malhostovice\nÚvod > Opět dálnice D43 přes naši obec\nOpět dálnice D43 přes naši obec\nPo delší odmlce se chystá výrazné oživení projektu dálnice D43. V roce 2016 v krajském územním plánu (ZÚR JMK) zůstaly dvě varianty, tzv. Německá (Hitlerovka u nás) a tzv. Optimalizovaná (vytvářející kvalitní obchvat Lipůvky a kvalitní severní obchvat Kuřimi).\nZdá se, že se někdo zaleknul, že se konečně do ZÚRky dostalo něco, co je významně lepší než 80 let stará „Hitlerovka“. Kraj zadal studii, kde do celé věci vznesl znova totální chaos. Napřed prý si vytvořili 33 variant a nakonec jich posuzovali 16! Výsledek je zatím nejhorší za poslední léta.\nKritéria, která pro porovnání zvolili, zcela opominula, že hlavním kritériem musí být, aby dálnice nevedla přes obce nebo v jejich těsné blízkosti. Autoři už se ani nesnaží maskovat politickou objednávku a tak nepřekvapí, že na celé čáře vítězí německá varianta. Možná napoví shodnost názvu projekční kanceláře se zpracovatelem územního plánu v Kuřimi . Realisticky celou situaci zachycuje novinový článek (přiložený na druhé straně). Zde popisované jednání jsem absolvoval spolu s Františkem Grézlem. S námi se jednání zúčastnili také zástupci všech postižených obcí v našem regionu. Moderátor tohoto jednání, náměstek hejtmana Maleček, hned na začátku jednání napadl naši snahu o reálné řešení trasování D43 a jako první věc sdělil, že ze studie vyřadili námi předloženou variantu, s vylepšenou křižovatku mezi Čebínem a Kuřimí.\nDále se už u řečnického pultíku střídali zpracovatelé jednotlivých kapitol územní studie. Jako náhodou na řadě předváděných materiálů byly výřezy situace mezi Malhostovicemi a Drásovem. Pohled to byl velmi tristní, neboť pásmo s kriticky překračovanými limity zasahovalo až do poloviny Malhostovic. Je tak nepochybné, že hluk a prach v ovzduší dopadnou na nás na všechny.\nOptimalizovanou variantu s potřebným řešením pro Lipůvku a jako obchvat celého Brna nakonec jako celek také zavrhli. To je taky síla!\nCelá studie by měla být zveřejněna v lednu. V únoru/březnu bude následovat projednávání zadání pro tzv. Aktualizaci krajského územního plánu (Aktualizaci ZÚR JMK). Čeká nás tedy krušné jaro a bude záležet především na nás, jak zabráníme této politické zlovůli.\nNenechte se, prosím, zmást předpokládaným termínem dokončení 2035. Tento rok je rokem dokončení celé D43 z Pardubického kraje! Je však nepochybné, že pokud se podaří trasu schválit, stavbaři se v prvé řadě vrhnou na náš úsek, a to co nejrychleji.\nJe jasné, že se někomu nehodíme do krámu. Je totiž třeba si pojistit stavbu nového mega-giga-sídliště „nová Kuřim“ na Záhoří, tak pro 4 tis. obyvatel, a pro další stavby na Podlesí. Aby se tyto miliardové akce měly smysl a kupci za byty zaplatili „dobrou cenu“, musí se docílit odvedení co nejvíce dopravy na tzv. jižní obchvat Kuřimi… a pak už to nejde jinak než vést dálnici D43 pěkně k nám ...\nJaromír Foltýn, Sokol Malhostovice\nČlánek MLADÁ FRONTA DNES 14.12.2018


Lejla Hátamí – Wikipedie\nLejla Hátamí (* 1. října 1972 Teherán, Írán), persky لیلا حاتمی Lyla Hātāmi je íránská herečka. Proslavila se rolí v oscarovém filmu Rozchod Nadera a Simin. Je držitelkou ceny za nejlepší ženský herecký výkon na Berlinale 2011 a na MFF Karlovy Vary 2012.\n1. října 1972 (48 let)\nAli Hatami a Zari Khoshkam\nLejla Hátamí, 2014\nJejím otcem byl íránský režisér Ali Hatami (1944–1996), matkou herečka Zari Khoshkam. Lejla se po studiu na střední škole přestěhovala do švýcarského Lausanne, kde studovala nejprve dva roky elektroinženýrství a poté francouzskou literaturu.\nVe filmu na sebe poprvé výrazněji upozornila v roce 1996 výkonem ve snímku Leila.\nV roce 2014 byla členkou hlavní poroty na festivalu v Cannes. Íránské ministerstvo kultury ji tehdy veřejně kritizovalo za zdvořilostní polibek s prezidentem festivalu Gillesem Jacobem. „Íránská žena je symbolem cudnosti a nevinnosti bez ohledu na to, zda je herečkou, nebo ne, takže toto nevhodné chování na festivalu v Cannes je v rozporu s našimi náboženskými principy," uvedl tehdy náměstek ministra kultury Hosejn Núšabadí.\nV roce 1999 se vdala, jejím manželem je herec Ali Mosaffa. Mají dvě děti, syna (* 2007) a dceru (* 2008).\n↑ Íránská herečka Hátamíová v Praze uvede oscarový Rozchod Nadera a Simin. iHNed.cz [online]. 2015-2-5. Dostupné online.\n↑ Oscarový íránský film v pražském Světozoru uvede herečka Lejla Hátamí. Lidovky.cz [online]. 2015-2-5. Dostupné online.\n↑ Žena má být symbol cudnosti, kritizuje Írán herečku za polibek v Cannes. Lidovky.cz [online]. 2014-5-19. Dostupné online.\nObrázky, zvuky či videa k tématu Lejla Hátamí na Wikimedia Commons\nLeila Hatami v Česko-Slovenské filmové databázi\nLeila Hatami v Internet Movie Database (anglicky)\nWorldCat Identities: lccn-n2006078123\nCitováno z „https://cs.wikipedia.org/w/index.php?title=Lejla_Hátamí&oldid=20208102“


Jak hospodařila ČNB: Guvernér Singer vydělal 3,6 milionu, ubylo zaměstnanců | Hospodářské noviny (iHNed.cz)\nJak hospodařila ČNB: Guvernér Singer vydělal 3,6 milionu, ubylo zaměstnanců\n6. 4. 2015 11:24 / 2 minuty čtení\nČNB Singer Miroslav výroční zpráva mzda\nCelkové mzdové náklady včetně náhrad a ostatních osobních výdajů na zaměstnance České národní banky (ČNB) loni představovaly celkem 921 milionů korun.\nGuvernér ČNB Miroslav Singer si vydělal 3,63 milionu korun čistého.\nČNB uzavřela loňské hospodaření se ziskem 56,6 miliardy korun.\nGuvernér České národní banky Miroslav Singer si v roce 2014 ve své funkci vydělal 3,63 milionu korun čistého. To je zhruba o 165 000 korun víc než v roce 2013. Jeho hrubý plat činil 5,022 milionu korun.\nUvádí to výroční zpráva o hospodaření ČNB za loňský rok, kterou centrální banka předložila sněmovně.\nOslabení koruny nemusí stačit. Nevylučujeme využití těžšího kalibru, naznačuje ČNB - čtěte ZDE\nOstatní členové bankovní rady si vydělali od dvou milionů do 2,9 milionu čistého.\nZe současných členů obdržel nejméně bývalý premiér Jiří Rusnok, který se stal členem bankovní rady s účinností od loňského 1. března.\nBývalá členka rady Eva Zamrazilová, které skončilo funkční období loni 28. února, dostala v čistém vyjádření 364 179 korun.\nČNB: Využití kurzu koruny je pro Česko nejúčinnějším nástrojem měnové politiky - čtěte ZDE\nCelkové mzdové náklady včetně náhrad a ostatních osobních výdajů na zaměstnance ČNB loni představovaly celkem 921 milionů korun. Náklady na vzdělávání zaměstnanců vzrostly meziročně o 1,9 milionu na 25,5 milionu korun. Ke konci roku zaměstnávala banka 1321 lidí, o 59 méně než o rok dříve.\nV letošním roce chce ČNB nabírat zaměstnance do nově vzniklého útvaru restrukturalizace, který bude mít na starost řešení případných krizových situací finančních firem.\nSedmimilionová pokuta za prodej investic. ČNB potrestala brněnskou firmu Amidea - čtěte ZDE\nÚkolem ČNB je vedle měnové politiky a vydávání peněz rovněž regulace finančního trhu. Banka vykonává dohled nad bankovním sektorem, kapitálovým trhem, pojišťovnictvím, penzijním připojištěním, družstevními záložnami či institucemi elektronických peněz a devizový dohled.\nHrubá mzda v Kč Čistá mzda v Kč\nMiroslav Singer 5 022 528 3 634 932\nMojmír Hampl 4 031 319 2 919 775\nVladimír Tomšík 4 014 834 2 856 233\nLubomír Lízal 3 490 930 2 503 076\nKamil Janáček 3 390 136 2 405 514\nPavel Řežábek 3 387 557 2 405 514\nJiří Rusnok 2 763 088 2 763 088\nEva Zamrazilová 512 826 364 179\nČNB bude nadále udržovat kurz okolo 27 korun za euro. Je ale připravena zasáhnout\nAktualizováno\tČNB bude udržovat českou korunu v kurzu okolo 27 korun za euro. Úrokové sazby bankovní rada nechala na historických minimech. Při oslabení měny...\nKdo nejvíc hýbe korunou: S kurzem umí pohnout výroky Singera i Zemana\nExtra\tVýroky centrálních bankéřů či politiků dokážou s kurzem koruny řádně zahýbat. Čtvrteční jednání ČNB by ho nejspíš příliš ovlivnit nemělo - na...\nČeská národní banka zareaguje na posilující korunu, tipují analytici\nBankovní rada ČNB podle analytiků nechá na svém čtvrtečním zasedání závazek udržovat korunu nad hranicí 27 korun za euro beze změny. Ekonomové...


699 326 Stück auf Lager\nMarke MarkeAir Wick® (4)Mika® (1)\nStand StandAkce Nákupní dny 16.2.-2.3.Akce galanterie, letákAkce - SlevaPo datu spotřeby-SlevaVýprodej - SlevaDÁRKY K NÁKUPUNově naskladněnoNovinkyBěžné zboží (5)\nVýrobce VýrobceMika a.s. (1)Reckitt Benckiser (4)\nAir Wick tekutý osvěžovač vzduchu s Lesních plodů. Provedení s knotem je cenově dostupnou alternativou s dlouhotrvající příjemnou vůní. regulovatelná intenzita vůně knotem nepřetržité provonění prostoru až 8-týdnů neutralizuje pachy a osvěží vzduch příjemná dlouhodobá vůně provoní interiér dom\nAir Wick tekutý osvěžovač vzduchu s vůní Svěžích citrusů. Provedení s knotem je cenově dostupnou alternativou s dlouhotrvající příjemnou vůní. regulovatelná intenzita vůně knotem nepřetržité provonění prostoru až 8-týdnů neutralizuje pachy a osvěží vzduch příjemná dlouhodobá vůně provoní inter\nAir Wick tekutý osvěžovač vzduchu s vůní levandule a kamilky. Provedení s knotem je cenově dostupnou alternativou s dlouhotrvající příjemnou vůní. regulovatelná intenzita vůně knotem nepřetržité provonění prostoru až 8-týdnů neutralizuje pachy a osvěží vzduch příjemná dlouhodobá vůně provoní i\nSie erspaen 3.82 EUR (7%)


Čech znovu inkasoval, přesto dovedl Chelsea do finále FA Cupu - Sport.cz\n18. dubna 2009 20:36 - LONDÝN/PRAHA\nFotbalisté londýnské Chelsea postoupili do finále anglického FA Cupu. Čech a spol. sice v semifinálovém utkání Anglického poháru ve Wembley s Arsenalem prohrávali po brance Walcotta, ale vítězství 2:1 pro Blues následně zajistili Malouda a gólem v závěru Drogba.\nPřed začátkem utkání kapitáni obou mužstev Terry a Fabregas květinami uctili památku obětí tragédie na Hillsborough v utkání mezi Liverpoolem a Nottinghamem Forest. Ta se před dvaceti lety udála také v semifinále Anglického poháru.\nPoté, co v posledních dvou zápasech musela česká reprezentační jednička lovit míč ze sítě hned sedmkrát, netrvalo dlouho ani na stadiónu ve Wembley a Čech inkasoval znovu. Skóre utkání totiž otevřel již v 18. minutě Theo Walcott.\nSe střelou anglického reprezentanta toho ale gólman Chelsea moc udělat nemohl. Mladý Kanonýr napálil míč na hostující branku, naneštěstí pro Čecha byla střela tečovaná Ashley Colem do jeho protipohybu. Za chvíli bylo ovšem vyrovnáno. Frank Lampard našel dlouhým pasem v pokutovém území Maloudu, jenž střelou k bližší tyči Fabianského srovnal skóre na 1:1.\nRozhodující moment utkání přišel v poslední desetiminutovce. Didier Drogba využil dalšího pasu Lamparda a nasměřoval svůj tým do finále. Blues tak mohou navázat na své předloňské vítězství v této soutěži. O druhém finalistovi rozhodne v neděli zápas mezi Manchesterem United a Evertonem.\nAnglický fotbalový FA Cup - semifinále:\nArsenal - Chelsea 1:2 (18. Walcott - 33. Malouda, 84. Drogba)


SOUTĚŽ O KONZERVY BRIT MONOPROTEIN | Kynologický magazín eCanis.cz\nSoutěžit můžete od 1. do 30. června 2019. Tři z Vás, kteří správně odpoví na soutěžní otázky, získají balíček v hodnotě 500 Kč plný konzerviček pro psy.\nI pejsci bývají bohužel alergičtí. Mnoho z nás si to zažilo. A než jsme na přišli na příčinu, trvalo to i několik měsíců. Aby měli chlupáči s citlivým zažíváním, intolerancí nebo přímo s alergií, v bříšku jako v bavlnce, musí jim pán servírovat takové menu, které neobsahuje žádný ze škodlivých alergenů. Jak ale odhalit, která z obsažených surovin je ta špatná? Pokud je alergenem určitý druh živočišného proteinu, mohou být jednodruhové konzervy šikovným pomocníkem.\nNajít škodlivý alergen může být běh na dlouhou trať. Obsáhlé složení granulí neumožňuje snadno rozeznat, která z položek pejskovi ubližuje, krmiva se tak musí střídat a následně zdlouhavě vyčkáváte, zda se dostaví reakce. Konzervy Brit Monoprotein slouží v tomto směru jako rychlá pomoc. „Pán tak může jednoduše vyzkoušet, jak na který protein pejsek reaguje a vylučovací metodou vyřadit vše škodlivé. S monoproteinovými konzervami budete mít navíc jistotu, že se ve složení neukryla žádná ingredience, jež by mohla u chlupáče vyvolat alergickou reakci – do jídelníčku tak zařadíte pouze konzervy obsahující masíčko, na které není pejsek alergický,“ dodává Martin Kváš, výživový poradce značky Brit.\nV čem je výjimečná řada Brit Monoprotein?\nKaždá příchuť obsahuje králičí maso\nPes může sníst pouze jednu za týden\nZakládá se vždy pouze na jednom druhu masa


Jméno Lukáš Josef Naše jména Aktuální databáze křestních jmen a příjmení, jejich četnost, význam a původ , svátek\nJméno Lukáš Josef má 11 lidí, je na 3317. místě a věkový průměr je 7 let.\nJméno Lukáš Josef je složeno z více jmen. Jméno Lukáš nosí 102982 obyvatel ČR, svátek slaví 18.10., má význam: obyvatel Lukánie a původ latinský. Jméno Josef nosí 211317 obyvatel ČR, svátek slaví 19.3., má význam: Bůh ti přidá a původ hebrejský.\nDiskuze na téma: Jméno Lukáš Josef Ostatní diskuze:


Recept na rychlou domácí levandulovou sodovku – Príma receptář.cz\nRecept na rychlou domácí levandulovou sodovku\nČvn 1809 Autor: Redakce\nRecept na levandulový sirup měl ohromný úspěch. Pokud se ale snažíte jíst či pít sezónně nebo se vám prostě nic zavařovat nechce, máme pro vás recept na limonádu z levandule pro okamžitou spotřebu. Pokud do ní navíc přidáte několik rozmačkaných borůvek, bude mít barvu krásně nafialovělou. Výroba domácí limonády je jednodušší a časově méně náročná, než by se mohlo zdát. Ta chuť vás navíc ohromí a pokud do výroby zapojíte děti, bude jim chutnat ještě o to více. Sladkost jednoduše upravíte přidáním více cukru.\nasi 10 čerstvých květenství levandule + na dozdobení\n1 citron (nejlépe v bio kvalitě) + na dozdobení\n3 lžičky cukru nebo podle chuti\nvychlazenou sodovku, led\nLevanduli v menším rendlíku zalijte vodou, přiveďte k varu. Rendlík zaklopte a nechte chladnout asi 20 minut. Vmíchejte cukr, citronovou šťávu, rozmačkané borůvky (nemusí být) a nechte zcela vychladnout. Levandulovou vodu nařeďte sodovkou, přidejte led, ozdobte levandulí, plátky citronu a mátou.


KontaktyAutoškola Praha, Miroslav Sazima\nučitel teorie, instruktor jízdy a majitel autoškoly\nkancelář autoškoly a učebna teorie: Vodnická 35/337, 149 00 Praha 4\ntj. 15 min pěšky od stanice metra C, Opatov, nebo 5 min pěšky od stanice busu MHD č. 363, zastávka Zdiměřická\ntelefonicky: Po - Ne: 9,00 - 20,00 hod\nosobně: kancelář Vodnická ul.: úterky 16:45 hodin\nIng. Miroslav Sazima je jediným majitelem a zároveň lektorem autoškoly. Je držitelem profesního osvědčení pro výuku teorie a praktického výcviku jízdy motocyklů, osobních vozidel, nákladních vozidel, přívěsů, návěsů, autobusů a traktorů, s dlouhou praxí v zahraniční autobusové dopravě.\nBudeme rádi pokud se rozhodnete absolvovat autoškolu u nás. Garantujeme, že s výběrem autoškoly AMS budete spokojeni.\nV nabídce je velký počet autoškol, ale pouze ty dobré a seriózní nepožadují plnou platbu předem, garantují délku výuky v autoškole, neúčtují žádné administrativní či storno poplatky při případném předčasném ukončení, nebo změně autoškoly.


Skleněné dveře jako moderní prvek vašeho bydlení » MODERNÍ PANELÁK\nÚvod / Panelový byt / Inspirace a styl / Vyzkoušejte sklo jako moderní prvek vašeho bydlení I. - skleněné dveře\nSkleněné dveře jako moderní prvek vašeho bydlení\nSklo je úžasným materiálem. Jeho krása je obdivována již po staletí. Své využití nalezlo od zasklívání oken, přes výrobu okrasného a užitkového nádobí až po umělecké skvosty. Dnes si ze skla můžete zařídit kompletně celý interiér i exteriér vašeho domu. Umí být funkčním, estetickým, praktickým, ale i vysoce moderním prvkem každého bydlení. Ale znáte všechny jeho možnosti použití?\nNejprve je nutné zmínit důležitý aspekt použitého skla. Musí být bezpečné! Proto se stále více využívá speciálních vlastností skla. Základní sklo se vyrábí z křemičitého písku ve sklářských pecích. Toto sklo je čiré, krásné, ale křehké. Na výrobu interiérových a exteriérových prvků a zařízení je ale naprosto nevhodné. Proto se upravuje tvrzením, čímž sklo získá pevnost, pružnost i bezpečnost.\nBoom v používání skla ve stavebnictví přinesl až vynález výroby plaveného skla, které se vyznačuje zrcadlovým povrchem a přesností požadované tloušťky skel. Masový rozvoj výroby plaveného skla tak přinesl i mnoho možností jeho využití a zejména vývoj nových technologií, strojů a zařízení na jeho opracování a úpravy.\nSkleněné dveře nejen do interiéru\nModerním trendem posledních let jsou celoskleněné dveře. Ty patří dnes na první místo každého interiéru administrativní budovy a velice rychle se tento trend přesouvá i do interiérů bytů a rodinných domů. Jejich krásu oceňují zejména lidé toužící po moderním, jednoduchém a přitom praktickém bydlení. Skleněné dveře také neodmyslitelně patří ke koupelně, konkrétně ke sprchovému koutu.\nCeloskleněné dveře se dodávají v několika provedeních a to do klasické zárubně ocelové, obložkové, nebo hliníkové. V případě samostatných dveří a ještě i sprchových koutů, lze použít sklo ornamentální, případně i probarvené ve hmotě, protože se zpravidla používá síla skla 8mm.\nDveře do “holého“ stavebního otvoru jsou nabízeny dvoukřídlé, kyvné (lítačky) nebo dorazové, s podlahovým nebo bočním zavíračem umístěným v pantech, nebo pouze otočné. Zde se používá sklo 10, 12 případně sklo vrstvené ze 2 kusů skel tvrzených 6mm uvnitř slepených fólií síla 13,52mm. Tuto sílu zpravidla doporučujeme u vchodových exteriérových dveří dorazových do atypické zárubně, zpravidla dřevěné.\nTyto typy se zpravidla používají v kombinaci ve stěnách s dveřmi.\nDveře posuvné na zeď, na strop, v kombinaci s fixními skly příček, případně i tak, že kolejnice se připevní na fixní příčku a dveře se posunují před ní.\nZaujalo vás toto téma? Přemýšlíte nad skleněnými dveřmi do vašeho bytu či domu? Obraťte se na profesionály www.cuxon.cz. Rádi vám poradí s použitím vhodného materiálu a technologie vašemu interiéru na míru.\nBezbariérová koupelna\t Dřevěná okna\t Plastová okna\t Vstupní dveře\t Interiérové dveře\t Digestoře pro panelákové kuchyně\t Zabezpečení nejen panelového domu\nDoporučuji tento článek: http://www.modernipanelak.cz/panelovy-byt/inspirace-a-styl/vyzkousejte-sklo-jako-moderni-prvek-vaseho-bydleni-i--sklenene-dvere\nŠtítky: dveře, , dveře do bytu, , interiér, , interiér bytu, , interiérové dveře, , interiérové dveře fotogalerie, , výměna dveří\nnapsat komentář Diskuze k - Vyzkoušejte sklo jako moderní prve… (2 příspěvků)\nw8lrxak7 asCilmr0vhpz 07.11.2016 19:36 Reagovat\nezdw284m asCilm5wj0ob 13.10.2016 03:54 Reagovat\nInteriérové celoskleněné dveře - cuxon\nskleněné dveře v zárubni - cuxon