PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE - PDF\nDownload "PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE"\n1 4 EDUKACJA OBYWATELSKA PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE\n2 Janusz Korzeniowski Program nauczania wiedzy o społeczeństwie w liceum i technikum ZCDN, SZCZECIN 2010\n3 Korekta Katarzyna Kryszczuk-Mańkowska Piotr Lachowicz Skład Radosław Jóźwik Copyright 2010 by Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli ISBN Wydawca Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli ul. Gen. J. Sowińskiego Szczecin\n4 Spis treści Od Przewodniczącego Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej I. WSTĘP II. CELE KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA III. TREŚCI KSZTAŁCENIA I PLANOWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Dział I. Życie w społeczeństwie Dział II. Życie publiczne i instytucje polityczne w państwie demokratycznym. 22 Dział III. System polityczny Rzeczypospolitej Polskiej Dział IV. System prawny Rzeczypospolitej Polskiej Dział V. Prawa człowieka i ich ochrona Dział VI. Stosunki międzynarodowe w procesie globalizacji Dział VII. Integracja europejska Treści nauczania fakultatywne IV. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW KSZTAŁCENIA V. PROPOZYCJE METOD I KRYTERIÓW OCENY OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW... 52\n6 Od przewodniczącego Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej Warunkiem istnienia demokratycznego państwa jest wolność Arystoteles Przedkładam Państwu czwarty zeszyt z serii Edukacja obywatelska, zawierający Program nauczania wiedzy o społeczeństwie w liceum i technikum, w zakresie rozszerzonym. Celem publikacji jest merytoryczne i metodyczne wsparcie nauczycieli oraz zachęcenie ich do podejmowania nowatorskich inicjatyw. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników stanowi, że program nauczania jest dopuszczany do użytku w danej szkole przez dyrektora szkoły, na wniosek nauczyciela lub nauczycieli. Nauczyciel do zaakceptowania może przedstawić program: opracowany samodzielnie bądź we współpracy z innymi nauczycielami; opracowany przez innego autora, wybrany np. spośród dostępnych na rynku; opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami, ze wskazaniem zakresu proponowanych zmian wraz z ich uzasadnieniem. Przed dopuszczeniem programu nauczania ogólnego do użytku, dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii: nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć edukacyjnych, dla których program jest przeznaczony; konsultanta lub doradcy metodycznego; zespołu nauczycielskiego, zespołu przedmiotowego lub innego zespołu problemowo-zadaniowego. Opinia powinna zawierać w szczególności ocenę zgodności programu nauczania ogólnego z podstawą programową kształcenia ogólnego i dostosowania programu do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony. Jestem przekonany, że niniejsza publikacja, mająca uniwersalne zastosowanie, zachęci nauczycieli wiedzy o społeczeństwie do opracowywania autorskich programów nauczania, dzięki którym uczniowie będą mogli rozwijać swoje społeczne i obywatelskie kompetencje. Janusz Korzeniowski 5\n7 I. WSTĘP Nauczanie wiedzy o społeczeństwie na czwartym etapie edukacji w zakresie rozszerzonym ma na celu rozwijanie i pogłębianie wiedzy o życiu w społeczeństwie, życiu publicznym i instytucjach politycznych w państwie demokratycznym, systemie politycznym Rzeczypospolitej Polskiej, polskim systemie prawnym, prawach człowieka oraz stosunkach międzynarodowych w procesie globalizacji. Specyfika tego przedmiotu powoduje, że wiedza przekazywana na lekcjach jest stale konfrontowana z osobistym doświadczeniem uczniów, wiedzą pozaszkolną i obrazem prezentowanym przez media. Taka sytuacja jest ogromnym wyzwaniem dla nauczyciela. Prezentowany program nauczania umożliwia nauczycielom wiedzy o społeczeństwie pełną i spójną realizację Podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół ponadgimnazjalnych w zakresie treści nauczania oraz celów kształcenia i wychowania. Nabyte na tym etapie wiadomości i umiejętności pozwalają uczniom przystąpić do egzaminu maturalnego oraz kontynuować edukację na studiach wyższych. Treści kształcenia zostały ułożone tak, aby uczeń miał możliwość poszerzenia i pogłębienia wiedzy zdobytej na wcześniejszych etapach kształcenia. W stosunku do podstawy programowej dodane zostały treści w obrębie niektórych spośród 45 modułów (zaznaczone *). Całość została uzupełniona przez trzy moduły fakultatywne, które nie wynikają wprost z zapisów podstawy programowej, ale zdaniem autora programu są ważne i niezbędne do tego, aby uczeń zrozumiał społeczną naturę człowieka i został lepiej przygotowany do świadomego i aktywnego udziału w życiu społecznym. Cele kształcenia zostały sformułowane w programie tak, aby jego realizacja skutkowała rozwijaniem u uczniów kompetencji społecznych i obywatelskich. Aby to umożliwić, szkoła powinna zapewnić takie warunki, by uczniowie: mieli dostęp do różnych źródeł informacji i różnych punktów widzenia; wykorzystywali zdobywane wiadomości i umiejętności obywatelskie w życiu codziennym; uczyli się planować i realizować uczniowskie projekty edukacyjne; brali udział w dyskusjach i debatach na forum klasy, szkoły oraz w innych sytuacjach społecznych; pracowali nad rozwiązywaniem wybranych problemów swego otoczenia i społeczności; mieli realny wpływ na wybrane obszary życia szkoły, m.in. w ramach samorządu uczniowskiego; brali udział w życiu społeczności lokalnej; nawiązywali kontakty i współpracowali z organizacjami społecznymi i instytucjami publicznymi; uczestniczyli w obywatelskich kampaniach i działaniach oraz korzystali z różnych form komunikowania się w sprawach publicznych. Przedstawione wyżej treści kształcenia mają charakter ramowy. Zaproponowany w programie podział treści nauczania na moduły można traktować jako propozycję rozkładu materiału, ale ostateczne przyporządkowanie treści do poszczególnych tematów lekcyjnych stanowi zadanie nauczyciela. Od jego decyzji będzie zależeć również realizacja treści fakultatywnych. Program jest przewidziany do realizacji w drugiej i trzeciej klasie liceum oraz technikum, począwszy od 2013 roku. Wdrażanie niniejszego programu na zajęciach lekcyjnych i innych formach edukacji obywatelskiej powinno się odbywać w oparciu o wybrany przez nauczyciela podręcznik (podręczniki) oraz inne środki dydaktyczne, które będą służyć jako uzupełnienie narracji i źródło wiedzy podczas pracy w domu. Istotną rolę odgrywają również teksty źródłowe, słowniki, leksykony i literatura naukowa, które pomagają w zrozumieniu omawianych zagadnień oraz w przyswojeniu trudniejszych terminów i pojęć. Pomocne są też mapy, które pozwalają umiejscowić wydarzenia w przestrzeni, oraz wykresy, diagramy i zestawienia statystyczne, ułatwiające kształcenie umiejętności analizy i syntezy. Ważnym źródłem informacji zarówno dla nauczyciela, jak i ucznia są media (szczególnie Internet), a także opracowane do poszczególnych zagadnień foliogramy czy prezentacje multimedialne. 6\n8 II. CELE KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA Na czwartym etapie kształcenia, w zakresie rozszerzonym, głównym zadaniem edukacji obywatelskiej jest rozwijanie kompetencji społecznych i obywatelskich, poprzez wzbogacanie wiedzy ucznia, rozwijanie jego umiejętności oraz utrwalanie pożądanych społecznie postaw. Zrealizowanie tych zdań jest możliwe poprzez osiągnięcie przedstawionych poniżej celów edukacyjnych. 1. Wiedza Układ i dobór treści programu służy nabyciu i pogłębieniu przez uczniów wiedzy o: zasadach, formach i regułach życia społecznego; konfliktach społecznych; kształtowaniu postaw; strukturze współczesnego społeczeństwa; historycznych i współczesnych formach organizacji społeczeństwa; narodzie, mniejszościach etnicznych i narodowych; wymiarach współczesnej kultury; współczesnych sporach światopoglądowych; kwalifikacjach i kompetencjach niezbędnych na współczesnym rynku pracy; społeczeństwie obywatelskim; uwarunkowaniach rozwoju kapitału społecznego w Polsce; formach udziału obywateli w życiu publicznym; funkcjonowaniu opinii publicznej; roli współczesnych mediów; zasadach i wartościach współczesnej demokracji; wymiarach polityki i kultury politycznej; współczesnych ideologiach i doktrynach politycznych; współczesnych partiach i systemach partyjnych; funkcjonowaniu instytucji państwa; współczesnych ustrojach politycznych; zagrożeniach dla współczesnej demokracji; Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i konstytucyjnych zasadach ustroju RP; funkcjonowaniu organów władzy państwowej i samorządowej; źródłach, rodzajach i zasadach prawa; konstytucyjnych zasadach organizacji i działania sądów; podstawach prawa cywilnego, karnego, administracyjnego; historycznym rozwoju praw człowieka; konstytucyjnych wolnościach i prawach człowieka i obywatela w RP; obowiązkach i cnotach obywatelskich; przejawach naruszania praw człowieka; światowym i europejskim systemie ochrony praw człowieka; współczesnych stosunkach międzynarodowych; procesach globalizacji; globalnych problemach współczesnego świata; systemach bezpieczeństwa i współpracy; procesach integracji europejskiej; polityce zagranicznej Polski; miejscu Polski w Unii Europejskiej. 7\n9 2. Umiejętności Program ma na celu rozwijanie następujących umiejętności społecznych i obywatelskich uczniów: znajdowanie, selekcjonowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł wiedzy; określanie, przedstawianie i uzasadnianie własnego stanowiska na forum publicznym, w kwestiach społecznie ważnych; przedstawianie i uzasadnianie poglądów odmiennych od własnych; wypowiadanie się z wykorzystaniem stosownej terminologii naukowej i adekwatnego słownictwa; gromadzenie i wykorzystywanie informacji potrzebnych do zaplanowania dalszej nauki i kariery zawodowej; rozwijanie kompetencji oczekiwanych na współczesnym rynku pracy; rozpoznawanie prawnych aspektów codziennych problemów życiowych; wyszukiwanie i wyjaśnianie stosownych przepisów prawnych; stosowanie właściwych procedur i dokumentów w urzędach i innych instytucjach życia publicznego; odpowiedzialne korzystanie z przysługujących praw i wolności; etyczne wykorzystywanie metod wpływu społecznego i skuteczne bronienie się przed technikami manipulacyjnymi; wyjaśnianie złożoności zjawisk społecznych, politycznych, ekonomicznych i kulturowych; uwzględnianie perspektywy globalnej w interpretacji i ocenie tych zjawisk; określanie przyczyn i przewidywanie skutków wybranych wydarzeń, problemów i procesów życia publicznego; rozpoznawanie problemów współczesnej cywilizacji w skali lokalnej, krajowej, europejskiej i globalnej oraz proponowanie sposobów ich rozwiązania; opracowywanie planów, projektów, programów przedsięwzięć prospołecznych; zaangażowane uczestnictwo w działaniach o charakterze obywatelskim; analizowanie i ocenianie funkcjonowania organów państwowych i samorządowych oraz instytucji życia publicznego; odróżnianie informacji o faktach od opinii, dokonywanie krytycznej analizy i interpretacji różnych materiałów źródłowych oraz na ich podstawie wyciąganie wniosków i formułowanie ocen; współdziałanie w zespole; stosowanie zasad samoorganizacji i samopomocy; stosowanie demokratycznych zasad i procedur; organizowanie własnej pracy. 3. Postawy Celem programu jest kształtowanie i wzmacnianie następujących postaw społecznych i obywatelskich uczniów: szacunku dla zasad państwa demokratycznego; dążenia do realizacji uniwersalnych wartości społeczeństwa obywatelskiego; świadomości swoich praw i obowiązków, godzenie dobra i wolności własnej z dobrem i wolnością innych; odpowiedzialności za swoje słowa i działania, odpowiedzialnego pełnienia powierzonych ról społecznych; wrażliwości społecznej, dostrzegania przejawów niesprawiedliwości i wykazywania postawy altruistycznej wobec oczekujących wsparcia i pomocy; 8\n10 przeciwstawiania się nietolerancji, przejawom dyskryminacji, stereotypom i uprzedzeniom; pogłębiania tożsamości kulturowej i narodowej; odczuwania więzi ze wspólnotą lokalną, narodową, europejską i globalną; szacunku dla odmienności innych kultur, religii oraz systemów wartości; otwartości na odmienne poglądy, obyczaje i zachowania oraz szacunku dla nich; szukania form współpracy i porozumienia z innymi, dążenia do łagodzenia i rozwiązywania konfliktów; zaangażowania w kampanie, programy i akcje inicjowane przez instytucje i organizacje pozarządowe; poszanowania dobra wspólnego. 9\n11 III. TREŚCI KSZTAŁCENIA I PLANOWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Dział I. ŻYCIE W SPOŁECZEŃSTWIE 1. Życie zbiorowe i jego reguły 1.1. Formy życia społecznego Formy życia społecznego Normy społeczne Cechy norm społecznych. Rodzaje norm społecznych. Przykłady norm społecznych. Wybrane sankcje społeczne. Funkcje systemu normatywnego Instytucje społeczne Rodzaje instytucji społecznych. Formy współczesnych instytucji społecznych. Cechy instytucji społecznych. Funkcje wybranych instytucji społecznych Rodzaje konfliktów Przyczyny i skutki anomii. Przyczyny konfliktów społecznych. Rodzaje konfliktów społecznych ze względu na zasięg. Rodzaje konfliktów społecznych ze względu na podłoże. Przykłady konfliktów społecznych i ich podłoże. Style rozwiązywania konfliktów. Zasady skutecznego negocjowania. Funkcje mediatora. Skutki konfliktów społecznych. wyjaśnia pojęcia: społeczeństwo, zbiorowość, społeczność, wspólnota, norma społeczna, sankcja społeczna, instytucja społeczna, anomia, konflikt społeczny, negocjacje, mediacje, arbitraż, kompromis, konsensus; charakteryzuje wybrane formy życia społecznego; podaje przykłady norm i instytucji społecznych; charakteryzuje ich funkcje w życiu społecznym; omawia cechy norm społecznych; charakteryzuje rodzaje norm społecznych: a) normy prawne, b) normy moralne, c) normy religijne, d) normy obyczajowe, e) normy zwyczajowe; podaje przykłady norm społecznych; podaje przykłady sankcji społecznych; określa funkcje systemu normatywnego; charakteryzuje rodzaje instytucji społecznych: a) instytucje polityczne, b) instytucje ekonomiczne, c) instytucje kulturalne, d) instytucje religijne, e) instytucje socjalne, 10\n12 wymienia formy współczesnych instytucji społecznych; omawia cechy instytucji społecznych; określa funkcje wybranych instytucji społecznych; omawia przyczyny i skutki anomii; podaje przyczyny konfliktów społecznych; charakteryzuje rodzaje konfliktów społecznych ze względu na zasięg: a) konflikt wewnętrzny, b) konflikt interpersonalny, c) konflikt wewnątrzgrupowy, d) konflikt międzygrupowy, e) konflikt międzynarodowy, f) konflikt globalny; charakteryzuje rodzaje konfliktów społecznych ze względu na podłoże: a) konflikt relacji, b) konflikt danych, c) konflikt interesów, d) konflikt strukturalny, e) konflikt wartości; omawia podłoże wybranych przykładów konfliktów społecznych; charakteryzuje style rozwiązywania konfliktów: a) współpraca, b) kompromis, c) walka, d) unikanie, e) uleganie; wyjaśnia zasady skutecznego negocjowania; określa funkcje mediatora; omawia skutki konfliktów społecznych: a) negatywne skutki konfliktów, b) pozytywne skutki konfliktów. 2. Socjalizacja i kontrola społeczna 2.1. Proces socjalizacji Źródła socjalizacji. Funkcje socjalizacyjne źródeł socjalizacji. Modele socjalizacji. Wymiary resocjalizacji Kontrola społeczna Formy kontroli społecznej. Przyczyny i skutki procesu stygmatyzacji społecznej. wyjaśnia pojęcia: socjalizacja, resocjalizacja, kontrola społeczna, stygmatyzacja społeczna, dewiacja; omawia cechy postawy; określa funkcje postaw; przedstawia różnorodne postawy; omawia uwarunkowania procesu kształtowania i zmiany postaw; wymienia źródła socjalizacji; 11\n13 określa funkcje socjalizacyjne źródeł socjalizacji; omawia modele socjalizacji; omawia formy resocjalizacji; przedstawia formy kontroli społecznej w życiu codziennym; wyjaśnia na przykładach przyczyny i skutki procesu stygmatyzacji społecznej. 3. Grupa społeczna 3.1. Grupy społeczne Uniwersalne cechy małych grup społecznych. Warunki efektywności grupy*. Charakterystyka wybranej małej grupy społecznej. Rodzaje grup społecznych. Przykłady grup społecznych Funkcjonowanie grup społecznych Funkcje wskazanej grupy społecznej. Ocena funkcjonowania wskazanej grupy społecznej. Socjalizacyjne funkcje grup odniesienia pozytywnego i negatywnego Współczesna rodzina Cechy współczesnej rodziny. Funkcje współczesnej rodziny. Współczesne modele rodziny. wyjaśnia pojęcia: grupa społeczna, grupa mała, grupa duża, grupa formalna, grupa nieformalna, grupa pierwotna, grupa wtórna, grupa zamknięta (ekskluzywna), grupa otwarta (inkluzywna), grupa celowa, grupa odniesienia, więź społeczna, status społeczny, prestiż społeczny, rola społeczna, interakcja społeczna; omawia uniwersalne cechy grup społecznych; określa warunki efektywnego działania wybranej grupy społecznej; charakteryzuje wybraną małą grupę społeczną; omawia na przykładach rodzaje grup społecznych: a) kryterium wielkości: grupy małe, grupy duże, b) kryterium sformalizowania: grupy formalne, grupy nieformalne, c) kryterium więzi: grupy pierwotne, grupy wtórne, d) kryterium członkostwa: grupy zamknięte (ekskluzywne), grupy otwarte (inkluzywne); określa funkcje wskazanej grupy społecznej; ocenia funkcjonowanie wskazanej grupy społecznej; określa socjalizacyjne funkcje grup odniesienia pozytywnego i negatywnego; omawia cechy współczesnej rodziny; określa funkcje współczesnej rodziny; przedstawia współczesne modele rodziny; wykazuje wpływ przynależności do różnych grup na kształtowanie się osobowości człowieka. 12\n14 4. Struktura społeczna 4.1. Współczesne społeczeństwo Cechy współczesnego społeczeństwa* Struktura społeczeństwa Koncepcje struktury społecznej. Przyczyny różnicowania się społeczeństw. Elementy struktury społecznej współczesnego polskiego społeczeństwa. Wymiary nierówności społecznych w Polsce. Ruchliwość społeczna pionowa. Ruchliwość społeczna pozioma Wykluczenie społeczne Przyczyny wykluczenia społecznego. Skutki wykluczenia społecznego. Formy przeciwdziałania zjawisku wykluczenia społecznego Problemy współczesnej młodzieży Wybrane aspekty życia społecznego w Polsce. wyjaśnia pojęcia: społeczeństwo, zbiorowość, społeczność, stratyfikacja społeczna, pozycja społeczna, degradacja społeczna, wykluczenie społeczne, awans społeczny, struktura społeczna, klasa społeczna, warstwa społeczna; omawia cechy współczesnego społeczeństwa polskiego; omawia koncepcje struktury społecznej; wyjaśnia przyczyny różnicowania się społeczeństw; przedstawia elementy struktury społecznej współczesnego polskiego społeczeństwa: a) struktura klasowa, b) struktura warstwowa, c) struktura zawodowa, d) struktura demograficzna; wyjaśnia uwarunkowania nierówności społecznych w Polsce; wyjaśnia na przykładach uwarunkowania pionowej i poziomej ruchliwości społecznej; wyjaśnia przyczyny wykluczenia społecznego; opisuje skutki wykluczenia społecznego; charakteryzuje formy przeciwdziałania zjawisku wykluczenia społecznego; charakteryzuje wybrane aspekty życia społecznego w Polsce; ocenia zmiany społeczne, jakie dokonały się w Polsce na przełomie XX i XXI wieku. 5. Zmiana społeczna 5.1. Teorie rozwoju społecznego Teorie rozwoju społecznego. Historyczne formy organizacji społeczeństwa Współczesne formy organizacji społeczeństwa Współczesne formy organizacji społeczeństwa zachodniego Postawy w procesach zmian społecznych Krytyczna analiza postaw Formy zmian społecznych Przyczyny zmian społecznych. Formy zmian społecznych. 13\n15 5.5. Ruchy społeczne Cechy ruchów społecznych*. Warunki tworzenia się ruchów społecznych*. Cele i formy działania wybranych ruchów społecznych. wyjaśnia pojęcia: rozwój społeczny, społeczeństwo pierwotne, społeczeństwo tradycyjne, społeczeństwo przemysłowe, społeczeństwo postindustrialne, społeczeństwo otwarte, społeczeństwo konsumpcyjne, społeczeństwo masowe, społeczeństwo informacyjne, zmiana społeczna, wycofanie, bunt, innowacja, rewolucja, reforma, ruch społeczny, ekologizm, feminizm, względna deprywacja potrzeb; omawia teorie rozwoju społecznego; charakteryzuje historyczne formy organizacji społeczeństwa: a) społeczeństwo pierwotne, b) społeczeństwo tradycyjne, c) społeczeństwo przemysłowe (industrialne), d) społeczeństwo postindustrialne; charakteryzuje współczesne formy organizacji społeczeństwa zachodniego: a) społeczeństwo otwarte, b) społeczeństwo postindustrialne, c) społeczeństwo konsumpcyjne, d) społeczeństwo masowe, e) społeczeństwo informacyjne; dokonuje krytycznej analizy postaw: a) uczestnictwo, b) konformizm, c) wycofanie, d) bunt, e) innowacja; wyjaśnia przyczyny zmian społecznych; charakteryzuje formy zmian społecznych: a) rewolucja, b) reforma; omawia cechy ruchów społecznych; przedstawia warunki tworzenia się ruchów społecznych; omawia cele i formy działania wybranych ruchów społecznych: a) Solidarność, b) Non-violence Mahatmy Gandhiego, c) ruch praw obywatelskich Martina L. Kinga, d) ruchy ekologiczne, e) ruch emancypacji kobiet, f) ruchy feministyczne. 6. Naród, ojczyzna i mniejszości narodowe 6.1. Koncepcje narodu Koncepcja etniczno-kulturowa narodu. Koncepcja polityczna narodu. Czynniki narodotwórcze. Charakter narodowy Polaków*. Czynniki sprzyjające zachowaniu tożsamości narodowej. 14\n16 6.2. Mniejszości w Polsce Struktura narodowościowa ludności Polski w XX i XXI wieku. Zmiany w strukturze narodowościowej. Charakterystyka mniejszości narodowych, etnicznych i grup imigrantów. Status prawny mniejszości narodowych i etnicznych. Procesy asymilacji mniejszości narodowych i etnicznych Postawy współczesnych Polaków wobec ojczyzny i narodu Charakterystyka postaw współczesnych Polaków wobec ojczyzny i narodu Uprzedzenia i nietolerancja we współczesnym świecie Postawy ksenofobiczne, antysemickie, rasistowskie i szowinistyczne w Polsce i na świecie. wyjaśnia pojęcia: naród, ojczyzna, asymilacja kulturowa, mniejszość narodowa, mniejszość etniczna, imigranci, bezpaństwowiec (apatryda), diaspora, separatyzm, stereotyp, uprzedzenie, nietolerancja, ksenofobia, antysemityzm, rasizm, szowinizm, kosmopolityzm, patriotyzm, nacjonalizm; przedstawia koncepcję etniczno-kulturową narodu; przedstawia koncepcję polityczną narodu; omawia czynniki narodotwórcze: a) wspólne terytorium, b) wspólny język, c) więzy krwi, d) wspólnota pochodzenia, e) wspólna kultura, f) stosunek do dziedzictwa narodowego, g) symbole narodowe, h) świadomość narodowa, i) charakter narodowy; analizuje charakter narodowy Polaków; rozróżnia mniejszości narodowe i etniczne; wymienia mniejszości narodowe i etniczne żyjące obecnie w Polsce; przedstawia różnice w strukturze narodowościowej ludności Polski w XX i XXI w.; wyjaśnia przyczyny zmian w strukturze narodowościowej ludności Polski; przedstawia prawa mniejszości narodowych i etnicznych żyjących w Polsce; charakteryzuje wybrane mniejszości narodowe i etniczne żyjące w Polsce (liczebność, kultura, religia, region zamieszkania); przedstawia status grup imigrantów żyjących w Polsce; charakteryzuje postawy współczesnych Polaków wobec ojczyzny i narodu: a) postawa patriotyczna, b) postawa nacjonalistyczna, c) postawa szowinistyczna, d) postawa kosmopolityczna, e) postawa ksenofobiczna; podaje przykłady zachowań ksenofobicznych we współczesnej Polsce; podaje przykłady zachowań antysemickich we współczesnej Polsce; podaje przykłady zachowań rasistowskich we współczesnej Polsce; podaje przykłady zachowań szowinistycznych we współczesnej Polsce; wykazuje na przykładach szkodliwy wpływ stereotypów, uprzedzeń i nietolerancji; wykazuje znaczenie więzi etnicznych, językowych i religijnych w życiu społeczeństw; wyjaśnia, dlaczego we współczesnej demokracji tak dużą wagę przywiązuje się do zabezpieczenia praw mniejszości. 15\n17 7. Procesy narodowościowe i społeczne we współczesnym świecie 7.1. Procesy integracji współczesnych narodów Pojęcie integracji narodów. Geneza integracji narodów w świecie zachodnim. Formy i zakres integracji narodów w świecie zachodnim Status prawny mniejszości narodowych i imigrantów Modele polityki wybranych państw wobec mniejszości narodowych i imigrantów. Problemy integracyjne imigrantów z krajów pozaeuropejskich. Status grup imigrantów w Polsce Konflikty społeczne i narodowościowe w świecie współczesnym Przyczyny długotrwałych konfliktów między narodami. Formy rozwiązywania konfliktów między narodami. wyjaśnia pojęcie: integracja; przedstawia genezę integracji narodów w świecie zachodnim; charakteryzuje formy i zakres integracji narodów w świecie zachodnim; porównuje różne modele polityki wybranych państw wobec mniejszości narodowych i imigrantów; wyjaśnia przyczyny trudności związanych z integracją imigrantów z krajów pozaeuropejskich; dokonuje analizy i oceny sytuacji grup imigrantów w Polsce; omawia na przykładach przyczyny długotrwałych konfliktów między narodami; przedstawia formy rozwiązywania konfliktów między narodami. 8. Kultura i pluralizm kulturowy 8.1. Wymiary współczesnej kultury Normatywne pojęcie kultury. Opisowe pojęcie kultury. Cechy kultury wysokiej, masowej, narodowej, ludowej. Funkcje kultury*. Cechy kultury danej społeczności Religia a dziedzictwo narodowe w Polsce Znaczenie religii dla rozwoju polskiej kultury. Cechy i formy religijności współczesnych Polaków Kontrkultura w życiu społecznym Pojęcie kontrkultury. Funkcje kontrkultury Pluralizm kulturowy Pojęcie pluralizmu kulturowego, etnocentryzmu kulturowego i relatywizmu kulturowego. Geneza pluralizmu kulturowego współczesnych społeczeństw. Formy urzeczywistniania i konsekwencje pluralizmu kulturowego Wymiary tolerancji Tolerancja a akceptacja w życiu społecznym. Znaczenie tolerancji i akceptacji dla życia społecznego Współczesne subkultury młodzieżowe Cechy subkultur młodzieżowych*. Funkcje subkultur młodzieżowych*. Przykłady subkultur w Polsce i Europie. Charakterystyka wybranych subkultur młodzieżowych w Polsce. 16\n18 wyjaśnia pojęcia: kultura, kultura wysoka, kultura masowa, kultura narodowa, kultura ludowa, kontrkultura, pluralizm kulturowy, etnocentryzm kulturowy, relatywizm kulturowy, subkultura młodzieżowa; rozróżnia normatywne i opisowe pojęcie kultury; omawia cechy kultury: wysokiej, masowej, narodowej i ludowej; określa funkcje kultury; omawia cechy kultury wskazanej społeczności; wykazuje znaczenie religii dla rozwoju polskiej kultury; przedstawia cechy i formy religijności współczesnych Polaków; określa funkcje kontrkultury; ocenia wpływ kontrkultury na życie społeczne; wyjaśnia genezę pluralizmu kulturowego współczesnych społeczeństw; określa formy urzeczywistniania i konsekwencje pluralizmu kulturowego; porównuje etnocentryzm i relatywizm kulturowy; odróżnia tolerancję od akceptacji; wykazuje znaczenie tolerancji i akceptacji dla życia społecznego; omawia cechy subkultur młodzieżowych; określa funkcje subkultur młodzieżowych; podaje przykłady subkultur w Polsce i Europie; charakteryzuje wybrane subkultury młodzieżowe w Polsce: a) blokersi, b) dresiarze, c) hiphopowcy, d) emo; ocenia wpływ subkultur na współczesną kulturę polskiego społeczeństwa. 9. Współczesne spory światopoglądowe 9.1. Dylematy moralne Badania genetyczne. Aborcja i eutanazja. Kara śmierci. Mniejszości seksualne. Równouprawnienie kobiet. wyjaśnia pojęcia: światopogląd, aborcja, eutanazja; rozpatruje argumenty przemawiające za swobodą prowadzenia badań genetycznych oraz ich prawnym zakazem; rozważa racje stron sporu o dopuszczalność aborcji i eutanazji; uzasadnia traktowanie kary jako zapłaty lub jako sposobu resocjalizacji; rozważa argumenty i kontrargumenty sporu o przyznanie mniejszościom seksualnym takich samych praw, jakie mają osoby heteroseksualne; rozpatruje racje stron sporu o kwestię równouprawnienia kobiet; zajmuje własne stanowisko w przedmiotach sporów światopoglądowych. 10. Edukacja w XXI wieku Społeczeństwo informacyjne Cechy społeczeństwa informacyjnego. Funkcje współczesnej szkoły. Wymiary współczesnej edukacji nieformalnej. 17\n19 10.2. Polityka oświatowa w Polsce Formy działań podejmowanych na rzecz zwiększania równości szans w dostępie do edukacji. Przykłady rozbieżności pomiędzy polityką oświatową władz państwowych i samorządowych, a potrzebami współczesnego rynku pracy Kwalifikacje i kompetencje wymagane na współczesnym rynku pracy Formy podnoszenia kwalifikacji zawodowych w Polsce. Formy zmian kwalifikacji zawodowych w Polsce. Umiejętności i postawy wymagane na współczesnym rynku pracy*. Formy uczenia się przez całe życie. wyjaśnia pojęcia: społeczeństwo informacyjne, edukacja formalna, edukacja nieformalna; omawia cechy społeczeństwa informacyjnego; określa funkcje współczesnej szkoły; przedstawia wymiary współczesnej edukacji nieformalnej; określa formy działań podejmowanych na rzecz zwiększania równości szans w dostępie do edukacji przez: a) organy władzy państwowej, b) organy władzy samorządowej, c) organizacje pozarządowe; omawia na przykładach rozbieżności pomiędzy polityką oświatową władz państwowych i samorządowych a potrzebami współczesnego rynku pracy; charakteryzuje formy podnoszenia kwalifikacji zawodowych w Polsce; charakteryzuje formy zmiany kwalifikacji zawodowych w Polsce; wymienia umiejętności i postawy wymagane na współczesnym rynku pracy; wykazuje znaczenie uczenia się przez całe życie jako warunku rozwoju zawodowego. 11. Obywatel i obywatelstwo Obywatel i obywatelstwo Sposoby nabywania i utraty obywatelstwa*. Sposoby nabywania obywatelstwa polskiego. Procedura zrzeczenia się obywatelstwa polskiego. Obywatelstwo a narodowość Cnoty obywatelskie Konstytucyjne obowiązki obywateli RP. Katalog najważniejszych cnót obywatelskich. Wzór obywatela w państwie demokratycznym*. Negatywne skutki niepożądanych społecznie postaw i zachowań* Nieposłuszeństwo obywatelskie Warunki dopuszczalności obywatelskiego nieposłuszeństwa. Formy obywatelskiego nieposłuszeństwa. Historyczne i współczesne przykłady obywatelskiego nieposłuszeństwa. wyjaśnia pojęcia: obywatelstwo, narodowość, nieposłuszeństwo obywatelskie, cnota, sprawiedliwość, uczciwość, rozwaga, odpowiedzialność, patriotyzm, tolerancja, ofiarność, męstwo, odwaga cywilna, roztropność, aktywność, solidarność, troska o dobro wspólne; przedstawia sposoby nabywania i utraty obywatelstwa; przedstawia sposoby nabywania obywatelstwa polskiego; omawia procedurę zrzeczenia się obywatelstwa polskiego; 18\n20 wyjaśnia, czym obywatelstwo różni się od narodowości; wykazuje znaczenie postaw i cnót obywatelskich w życiu społecznym; wymienia konstytucyjne obowiązki obywateli RP; wykazuje, że wywiązywanie się z obowiązków jest podstawą życia społecznego; wymienia najważniejsze cnoty obywatelskie; określa zakres odpowiedzialności obywatela; wymienia formy troski o dobro wspólne; przedstawia formy aktywności obywateli w życiu publicznym; określa formuły sprawiedliwości; omawia wymiary solidarności; wskazuje obszary i granice tolerancji; wyjaśnia, jaką rolę we współczesnym państwie demokratycznym odgrywa tolerancja; wymienia komponenty cnoty rozwagi; określa formy odwagi cywilnej; omawia wymiary współczesnego patriotyzmu; wykazuje, że cnoty obywatelskie są podstawą dobrego funkcjonowania społeczeństwa obywatelskiego; charakteryzuje wzór obywatela w państwie demokratycznym; wykazuje negatywne skutki niepożądanych społecznie postaw i zachowań; omawia warunki dopuszczalności obywatelskiego nieposłuszeństwa; określa formy obywatelskiego nieposłuszeństwa; wymienia historyczne i współczesne przykłady obywatelskiego nieposłuszeństwa; omawia dylematy towarzyszące inicjowaniu obywatelskiego nieposłuszeństwa. 12. Społeczeństwo obywatelskie Koncepcje społeczeństwa obywatelskiego Historyczne koncepcje społeczeństwa obywatelskiego. Uniwersalne cechy społeczeństwa obywatelskiego. Podmioty społeczeństwa obywatelskiego Funkcjonowanie społeczeństwa obywatelskiego w Polsce Zasady funkcjonowania społeczeństwa obywatelskiego. Uwarunkowania rozwoju kapitału społecznego w Polsce Formy aktywności obywateli w życiu publicznym Formy uczestnictwa obywateli w życiu publicznym Funkcjonowanie organizacji pozarządowych w Polsce Rodzaje i przykłady organizacji pozarządowych w Polsce. Formy działań organizacji pozarządowych. Funkcje zrzeszania się w organizacjach pozarządowych. Konstytucyjna wolność zrzeszania się w Polsce. Status prawny stowarzyszeń, fundacji i organizacji pożytku publicznego w Polsce. Statut stowarzyszenia. Lokalne organizacje lokalne Wolontariat młodzieżowy* Idea wolontariatu. Rodzaje wolontariatu. Formy działalności wolontariuszy. Karta etyczna wolontariusza. Prawa i obowiązki wolontariusza. Szkolne Kluby Wolontariusza. Wolontariat europejski. Rozwój kompetencji społecznych i obywatelskich wolontariuszy. wyjaśnia pojęcia: społeczeństwo obywatelskie, kapitał społeczny, organizacja pozarządowa, stowarzyszenie, fundacja, organizacja pożytku publicznego, wolontariat, wolontariusz; 19\n21 przedstawia historyczne koncepcje społeczeństwa obywatelskiego; omawia cechy społeczeństwa obywatelskiego; wymienia podmioty społeczeństwa obywatelskiego; wyjaśnia zasady funkcjonowania społeczeństwa obywatelskiego; przedstawia uwarunkowania rozwoju kapitału społecznego w Polsce; charakteryzuje formy uczestnictwa obywateli w życiu publicznym; wymienia rodzaje i przykłady organizacji pozarządowych w Polsce; określa formy działań organizacji pozarządowych; określa funkcje zrzeszania się w organizacjach pozarządowych; wyjaśnia, na czym polega konstytucyjna wolność zrzeszania się w Polsce; przedstawia status prawny stowarzyszeń w Polsce; przedstawia status prawny fundacji w Polsce; przedstawia status prawny organizacji pożytku publicznego w Polsce; charakteryzuje lokalne organizacje pozarządowe; opracowuje według wzoru projekt statutu stowarzyszenia; przedstawia ideę wolontariatu; omawia rodzaje wolontariatu; określa formy działalności wolontariuszy; wyjaśnia zasady etyczne obowiązujące wolontariusza; omawia prawa i obowiązki wolontariusza; przedstawia zasady funkcjonowania Szkolnych Klubów Wolontariusza; omawia formy wolontariatu europejskiego; podaje przykłady kompetencji społecznych i obywatelskich rozwijanych poprzez działalność wolontariacką. 13. Opinia publiczna Funkcjonowanie opinii publicznej Pojęcie opinii publicznej. Cechy opinii publicznej. Czynniki kształtujące opinię publiczną. Funkcje opinii publicznej*. Formy wyrażania opinii publicznej. Opinia publiczna a decyzje polityczne Badanie opinii publicznej Ośrodki badania opinii publicznej w Polsce i na świecie*. Formy badania opinii publicznej. Wyniki badania opinii publicznej Kampanie społeczne w Polsce Cechy kampanii społecznej*. Przykłady kampanii społecznych. Analiza kampanii społecznej. Marketing społeczny. wyjaśnia pojęcia: opinia publiczna, marketing społeczny, marketing polityczny, sondaż; wyjaśnia, jak kształtuje się opinia publiczna i jakie są sposoby jej wyrażania; omawia cechy opinii publicznej; wymienia czynniki kształtujące opinię publiczną; określa funkcje opinii publicznej; przedstawia formy badania opinii publicznej; wymienia formy wyrażania opinii publicznej; przedstawia przykłady zależności decyzji politycznych od opinii publicznej; wymienia ośrodki badania opinii publicznej w Polsce i na świecie (nazwa, zadania); 20\n22 odczytuje i interpretuje wyniki badania opinii publicznej; przeprowadza minisondaż opinii publicznej na wskazany temat i interpretuje jego wyniki; omawia cechy kampanii społecznej; podaje przykłady kampanii społecznych; analizuje przebieg wybranej kampanii społecznej i ocenia jej efektywność; opracowuje i realizuje program kampanii społecznej na rzecz rozwiązywania wybranych lokalnych problemów, adresowanej do mieszkańców gminy. 14. Środki masowego przekazu Funkcje mediów Funkcje mediów w państwach demokratycznych i niedemokratycznych. Prawne uwarunkowania niezależności i pluralizmu mediów w Polsce. Formy ograniczania niezależności mediów. Skutki ograniczania niezależności mediów Etyka dziennikarska Zasady etyki dziennikarskiej. Kontrowersyjne działania mediów. Zadania Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji*. Funkcjonowanie Rady Etyki Mediów*. Formy urzeczywistniania wolności słowa. Przypadki przekraczania granic wolności słowa W świecie mediów Media w Polsce i na świecie. Charakterystyka prasy. Analiza przekazów medialnych. Zasoby Internetu. wyjaśnia pojęcia: mass media, cenzura prewencyjna, cenzura represyjna, wpływ społeczny, reklama, propaganda, informacja, felieton, reportaż, komentarz, wywiad, sprawozdanie, komunikat; określa funkcje mediów w państwie demokratycznym, totalitarnym i autorytarnym; określa prawne uwarunkowania niezależności i pluralizmu mediów w Polsce; przedstawia formy ograniczania niezależności mediów; omawia skutki ograniczania niezależności mediów; wyjaśnia zasady etyki dziennikarskiej; podaje przykłady kontrowersyjnych działań dziennikarzy i mediów; wymienia zadania Krajowej Rady Radiofonii i Telewizji; przedstawia funkcjonowanie Rady Etyki Mediów; przedstawia formy urzeczywistniania wolności słowa; omawia przypadki przekraczania granic wolności słowa; charakteryzuje najważniejsze media w Polsce i na świecie (odbiorcy, zasięg, forma przekazu, orientacja ideologiczna, typ własności); charakteryzuje prasę wysokonakładową i ocenia jej rolę w debacie publicznej; krytycznie analizuje przekazy medialne, oceniając ich postawy (bezstronność, stronniczość) i odróżniając informacje od komentarzy; przedstawia korzyści i zagrożenia wynikające z korzystania z zasobów Internetu. 21\n23 Dział II. ŻYCIE PUBLICZNE I INSTYTUCJE POLITYCZNE W PAŃSTWIE DEMOKRATYCZNYM 15. Demokracja zasady i procedury Wartości i zasady współczesnej demokracji Uniwersalne wartości współczesnej demokracji. Funkcje wartości*. Zasady współczesnej demokracji* Pokojowe rozwiązywanie konfliktów Demokratyczne formy rozwiązywania konfliktów Kształtowanie się systemu demokratycznego Pojęcie demokracji. Historyczne formy demokracji. Etapy rozwoju współczesnej demokracji. Polskie tradycje demokratyczne Demokratyczne wybory i referenda Zasady prawa wyborczego. Funkcje demokratycznych wyborów. Rodzaje referendów. Podmioty upoważnione do zarządzenia referendum. Funkcje referendów. Cele marketingu politycznego*. Formy komunikacji z wyborcą*. Efekty udanego marketingu wyborczego* Zagrożenia dla demokracji Łamanie zasad i procedur demokratycznych w życiu publicznym. wyjaśnia pojęcia: demokracja, wolność, równość, sprawiedliwość, suwerenność narodu, państwo prawa, pluralizm, wybory, referendum, inicjatywa ludowa, weto ludowe, plebiscyt; wymienia uniwersalne wartości współczesnej demokracji; określa funkcje wartości; wyjaśnia zasady współczesnej demokracji: a) zasada suwerenności narodu, b) zasada państwa prawa i konstytucjonalizmu, c) zasada podziału władzy, d) zasada pluralizmu; podaje różne sposoby rozumienia wolności, równości, sprawiedliwości; omawia demokratyczne formy rozwiązywania konfliktów; omawia historyczne formy demokracji; przedstawia etapy rozwoju współczesnej demokracji; opisuje polskie tradycje demokratyczne; wyjaśnia zasady prawa wyborczego; określa funkcje demokratycznych wyborów; wymienia rodzaje referendów; wymienia podmioty upoważnione do zarządzenia referendum; określa funkcje referendów; wymienia cele marketingu politycznego; omawia formy komunikacji z wyborcą; określa efekty udanego marketingu wyborczego; rozpoznaje formy zagrożeń dla demokracji w państwie, społeczności lokalnej i życiu szkoły. 22\n24 16. Polityka, ideologie, doktryny i programy polityczne Polityka Pojęcie polityki. Uwarunkowania skuteczności działań politycznych*. Funkcje polityki*. Wartości polityczne*. Funkcje wartości politycznych*. Wymiary współczesnego życia politycznego* Polityczne procesy decyzyjne* Pojęcie procesu decyzyjnego. Cechy procesu decyzyjnego. Model racjonalnego procesu decyzyjnego. Typologia ośrodków decyzyjnych. Kryteria optymalizacji decyzji politycznych Władza polityczna* Pojęcie władzy i władzy politycznej. Funkcje władzy politycznej. Sprawowanie władzy politycznej. Środki sprawowania władzy politycznej Konflikty polityczne* Pojęcie konfliktu politycznego. Geneza konfliktów politycznych. Strony konfliktów politycznych. Metody rozstrzygania konfliktów. Negatywne i pozytywne skutki konfliktów politycznych Kultura polityczna obywateli Rzeczypospolitej Polskiej Komponenty kultury politycznej. Funkcje kultury politycznej. Analiza i ocena kultury politycznej obywateli RP Debaty publiczne w Polsce Polskie spory polityczne Oblicza totalitaryzmów Założenia i historyczne przykłady ideologii totalitarnych Współczesna myśl polityczna Ideologia a doktryna polityczna. Klasyfikacja doktryn politycznych. Współczesne doktryny polityczne Formy kampanii wyborczych Analiza programów wyborczych. wyjaśnia pojęcia: polityka, działanie polityczne, proces decyzyjny, wartości polityczne, władza polityczna, kultura polityczna, konflikt wartości, konflikt interesów, debata publiczna, ideologia, doktryna, komunizm, nazizm, chrześcijańska demokracja, konserwatyzm, liberalizm, nacjonalizm, socjaldemokracja, socjalizm, lewica, centrum, prawica, solidaryzm społeczny, personalizm chrześcijański, interwencjonizm państwowy, subsydiarność (pomocniczość), społeczna gospodarka rynkowa, indywidualizm, sprawiedliwość społeczna, marketing polityczny, alienacja polityczna; przedstawia uwarunkowania skuteczności działań politycznych; określa funkcje polityki; wymienia wartości polityczne; określa funkcje wartości politycznych; przedstawia wymiary współczesnego życia politycznego; omawia cechy procesu decyzyjnego; prezentuje model racjonalnego procesu decyzyjnego; przedstawia typologie ośrodków decyzyjnych; omawia kryteria optymalizacji decyzji politycznych; określa funkcje władzy politycznej; 23\n25 charakteryzuje sprawowanie władzy politycznej; wymienia środki sprawowania władzy politycznej; wyjaśnia genezę konfliktów politycznych; wymienia strony konfliktów politycznych; omawia metody rozstrzygania konfliktów; omawia negatywne i pozytywne skutki konfliktów politycznych; omawia komponenty kultury politycznej: a) komponent poznawczy, b) komponent aksjologiczny, c) komponent oceny, d) komponent behawioralny; określa funkcje kultury politycznej; dokonuje analizy i oceny poziomu kultury politycznej obywateli RP z uwzględnieniem: a) poziomu zaangażowania politycznego, b) standardów zachowań politycznych w społeczeństwie obywatelskim, c) form komunikacji politycznej, d) poziomu partycypacji w działaniach i wydarzeniach politycznych, e) rodzajów, natężenia oraz sposobów i skuteczności rozwiązywania konfliktów politycznych; analizuje wybrane konflikty wartości i interesów ujawniające się w debacie publicznej w Polsce; opisuje przebieg debaty publicznej na wybrany temat; sporządza katalog konfliktów wartości interesów występujących w debacie publicznej; przedstawia założenia ideologii totalitarnych na wybranych przykładach; omawia relacje między ideologią, doktryną polityczną a programem politycznym; przedstawia klasyfikację doktryn politycznych; przedstawia założenia wybranych współczesnych doktryn politycznych: a) chrześcijańska demokracja, b) konserwatyzm, c) liberalizm, d) nacjonalizm, e) socjaldemokracja, f) socjalizm; wykazuje znaczenie ideologii w życiu publicznym; określa funkcje demokratycznych wyborów; przedstawia najważniejsze strategie marketingu politycznego; dokonuje analizy porównawczej najważniejszych założeń programowych partii uczestniczących w wyborach; przedstawia formy wywierania wpływu na wyborców przez komitety wyborcze partii politycznych. 17. Systemy partyjne Współczesne partie polityczne* Cechy partii politycznych. Geneza partii politycznych. Status prawny partii politycznych w Polsce. Główne rodziny programowe partii politycznych Systemy partyjne Systemy partyjne. Funkcje systemu partyjnego. System partyjny III RP* Funkcjonowanie partii politycznych Funkcje partii politycznych w państwach demokratycznych i niedemokratycznych. 24\n26 17.4. System partyjny Stanów Zjednoczonych System partyjny Stanów Zjednoczonych Ordynacje wyborcze Zasady ordynacji większościowej i proporcjonalnej Grupy interesu* Klasyfikacja interesów. Cechy grup interesu. Rodzaje grup interesu. Funkcjonowanie grup interesu. wyjaśnia pojęcia: partia polityczna, pluralizm polityczny, system partyjny, system monopartyjny, system dwupartyjny, system wielopartyjny, partia hegemoniczna, program polityczny, ordynacja większościowa, ordynacja proporcjonalna, grupa interesu; omawia cechy partii politycznych; wyjaśnia genezę partii politycznych; omawia status prawny partii politycznych w Polsce; wymienia główne rodziny programowe partii politycznych: a) partie konserwatywne, b) partie chrześcijańsko-demokratyczne, c) partie liberalne, d) partie socjalistyczne i socjaldemokratyczne, e) partie komunistyczne, f) partie chłopskie, g) partie etniczne i regionalne, h) partie nacjonalistyczne, i) partie ekologiczne; podaje zalety i wady systemów: monopartyjnego, dwupartyjnego i wielopartyjnego; określa funkcje systemu partyjnego; charakteryzuje system partyjny III RP; określa funkcje partii politycznych w państwach demokratycznych; określa funkcje partii politycznych w państwach niedemokratycznych; charakteryzuje system partyjny Stanów Zjednoczonych; wyjaśnia zasady ordynacji większościowej i proporcjonalnej; wymienia zalety i wady ordynacji większościowej i proporcjonalnej; przedstawia klasyfikację interesów; omawia cechy grup interesu; wymienia rodzaje i przykłady grup interesu: a) zrzeszeniowe, b) instytucjonalne, c) niezrzeszeniowe, d) anomalne; omawia funkcjonowanie grup interesu na wybranych przykładach. 18. Instytucja państwa Państwo Cechy państwa*. Cele państwa*. Funkcje państwa*. Naród a państwo. 25\n27 18.2. Władza państwowa Pojęcie władzy państwowej*. Cechy wyróżniające władzę państwową*. Legitymizacja władzy państwowej Geneza państwa Teorie genezy państwa Współczesne formy państw* Rodzaje państw. wyjaśnia pojęcia: państwo, władza państwowa, legitymizacja władzy, suwerenność wewnętrzna, suwerenność zewnętrzna, forma rządów, reżim polityczny, ustrój terytorialny; wymienia cechy państwa; wymienia cele państwa; określa funkcje państwa; wyjaśnia na przykładach relacje między narodem a państwem; omawia cechy wyróżniające władzę państwową; omawia formy legitymizacji władzy państwowej: a) panowanie legitymizowane tradycyjnie, b) panowanie legitymizowane charyzmatycznie, c) panowanie legitymizowane legalnie; opisuje teorie genezy państwa: a) teoria naturalna, b) teoria teistyczna, c) teoria umowy społecznej, d) teoria podboju i przemocy, e) teoria marksistowska, f) teoria patriarchalna, g) teoria patrymonialna; rozróżnia suwerenność zewnętrzną od suwerenności wewnętrznej; przedstawia podział państw: a) ze względu na formę rządów; b) ze względu na reżim polityczny; c) ze względu na ustrój terytorialny. 19. Modele ustrojowe państw demokratycznych Państwo demokratyczne Modele ustrojowe państw demokratycznych. Współczesne ustroje polityczne. Formy odpowiedzialności władzy państwowej. Państwo a kościoły. wyjaśnia pojęcia: ustrój polityczny, system rządów, parlamentaryzm, odpowiedzialność konstytucyjna, odpowiedzialność polityczna, konkordat; charakteryzuje modele ustrojowe państw demokratycznych: a) system parlamentarny: parlamentarno-gabinetowy, gabinetowo-parlamentarny,\n28 b) system prezydencki, c) system półprezydencki, d) system kanclerski, e) system parlamentarno-komitetowy; charakteryzuje ustroje polityczne: Niemiec, Wielkiej Brytanii, Francji, Stanów Zjednoczonych, Szwajcarii, Włoch i Rosji: a) Konstytucja, b) zasady ustroju, c) system organów państwowych, d) system partyjny, e) podział terytorialno-administracyjny; wyjaśnia zasadę odpowiedzialności konstytucyjnej; wyjaśnia zasadę odpowiedzialności politycznej; opisuje współczesne modele stosunków państwo kościół; omawia relacje pomiędzy państwem a Kościołem katolickim w RP. 20. Władza ustawodawcza w państwie demokratycznym Funkcje władzy ustawodawczej w państwach demokratycznych Funkcje parlamentów w państwach demokratycznych. Formy immunitetu parlamentarnego Proces ustawodawczy w parlamencie Etapy procesu ustawodawczego Koalicja a opozycja parlamentarna Koalicja a opozycja parlamentarna. wyjaśnia pojęcia: immunitet formalny, immunitet materialny, sesja plenarna, komisja parlamentarna, kworum, proces ustawodawczy, promulgacja, interpelacja, zapytanie poselskie, koalicja rządowa, opozycja parlamentarna; wymienia i ilustruje przykładami funkcje władzy ustawodawczej; omawia główne funkcje izb parlamentów w wybranych państwach; podaje przykłady państw z parlamentem jednoizbowym; ocenia zasadność immunitetu parlamentarnego; wyjaśnia różne formy immunitetu parlamentarnego; przedstawia etapy procesu ustawodawczego; przedstawia mechanizm tworzenia koalicji rządowej; wyjaśnia rolę opozycji parlamentarnej. 21. Władza wykonawcza w państwie demokratycznym Funkcjonowanie władzy wykonawczej w państwach demokratycznych Kompetencje głów państw. Kompetencje rządów. wyjaśnia pojęcia: monarcha, prezydent; wyjaśnia, jaką rolę we współczesnych państwach pełni głowa państwa; 27\n29 podaje przykłady urzędujących głów państw (monarchów i prezydentów); omawia kompetencje głów państw; omawia kompetencje rządu w państwie demokratycznym; charakteryzuje relacje między rządem a głową państwa. 22. Współczesna demokracja w Polsce i na świecie problemy i zagrożenia Polityka społeczna w Polsce Funkcje, cele i instrumenty polityki społecznej. Dziedziny polityki społecznej. Podmioty polityki społecznej. Modele polityki społecznej. Formy zabezpieczenia społecznego Populiści i demagodzy zagrożeniem dla demokracji Populizm a demagogia Patologie władzy zagrożeniem dla współczesnej demokracji Rodzaje i przykłady patologii władzy. Konsekwencje patologii władzy dla życia publicznego W poszukiwaniu elektoratu Postawy obywateli w życiu politycznym. Formy zwiększania poziomu partycypacji politycznej obywateli. Demokratyczne formy marketingu politycznego Ruchy obywatelskie w społeczeństwie obywatelskim Formy ruchów obywatelskich. Funkcje ruchów obywatelskich. wyjaśnia pojęcia: polityka społeczna, polityka socjalna, zabezpieczenie społeczne, populizm, demagogia, korupcja, nepotyzm, klientelizm, oligarchizacja partii, partycypacja polityczna, alienacja, elektorat; omawia problemy polityki bezpieczeństwa socjalnego; określa funkcje, cele i instrumenty polityki społecznej; omawia dziedziny polityki społecznej; wymienia podmioty polityki społecznej; omawia modele polityki społecznej; przedstawia formy zabezpieczenia społecznego; rozróżnia populizm od demagogii; wyjaśnia, dlaczego populiści i demagodzy stanowią zagrożenie dla demokracji; omawia rodzaje patologii władzy; przedstawia przykłady patologii władzy; wykazuje negatywne konsekwencje patologii władzy dla życia publicznego; charakteryzuje postawy obywateli w życiu politycznym; wyjaśnia przyczyny małego zaangażowania obywateli w życie polityczne; omawia sposoby zwiększania poziomu partycypacji politycznej obywateli; charakteryzuje formy marketingu politycznego; ocenia sposoby walki partii politycznych o elektorat według standardów demokracji; wymienia formy ruchów obywatelskich; wyjaśnia, jaką rolę w państwie demokratycznym pełnią ruchy obywatelskiego sprzeciwu i emancypacji; wyjaśnia przyczyny utraty zaufania obywateli do demokracji przedstawicielskiej i wskazuje konsekwencje tego zjawiska. 28


10 lat polskiego Orange - TELEPOLIS.PL\nWiadomości 10 lat polskiego Orange\n10 lat polskiego Orange\nWitekT 23 Września 2015 14:02\n1. września 2005 roku wystartowała pierwsza kampania informująca o zmianie marki Idea na Orange. Niespełna trzy tygodnie później Idei już nie było, a na polskim rynku zagościł Orange. Właśnie minęło 10 lat od wejścia marki na polski rynek.\nZobacz: Relacja z konferencji Orange na żywo.\nIdea była jedną z najlepiej rozpoznawanych na polskim rynku marek telekomunikacyjnych, na co zapracowała przez prawie 7 lat swojego istnienia. Dzięki prowadzonej przez kilka lat intensywnej kampanii marketingowej marka ta była znana prawie 9 na 10 Polaków. Idea była również najlepiej ocenianym i najchętniej polecanym przez użytkowników operatorem komórkowym w kraju - wynika z raportu Polski Rynek Telekomunikacyjny 2004/2005, przygotowanego przez zespół analityczny Telecom Team, będący wspólnym przedsięwzięciem TNS OBOP i ZEZ/PÓŁ.\n20. września 2005 roku weszły w życie cenniki i regulaminy ofert: Orange Go, Orange dla Firm oraz Twój Plan i Twój Mix. Rewolucji nie było - już wcześniejsze plany z rodziny Jedna Idea wprowadziły w życie bardziej "orange'owy" styl ofert. Rebrandingowi oparł się początkowo POP, ale potem przestał być równoległą ofertą do Nowego Orange Go, Orange Music (ktoś pamięta?) czy Orange One.\nPoczątkowe kampanie reklamowe Orange wykluczały agresywny wyścig cenowy. Wszystko miało opierać się o wizerunek i prestiż - bez wzmianek o cenach połączeń czy telefonów. Ta forma reklamy w Polsce się jednak nie przyjęła i oprócz obrazków przedstawiających klientów z "poczuciem prestiżu", szybko pojawiły się informacje o telefonach za złotówkę.\nOczywiście sam proces rebrandingu nie przebiegał bez problemów. Największy kłopot telekom miał z... domenami. Same systemy też nie wyglądały na przygotowane na cały proces.\nZobacz: Jak nie robić rebrandingu.\nZobacz: Jak nie robić rebrandingu - część II.\nW styczniu 2006 roku Orange przekroczył barierę 10 mln użytkowników, będąc drugą największą siecią w Polsce, zaraz po T-Mobile (wówczas Erze). Dynamikę wzrostu bazy klientów zachwiał nieco debiutujący w marcu 2007 roku Play. Rozpoczął się wielki odpływ Orange'owych klientów prepaid, których przez nieco ponad dwa lata ubyło sieci ponad 1,5 mln. Pod koniec 2008 roku Polkomtel wyszedł na pozycję lidera, jednak w I kwartale 2010 roku palma pierwszeństwa wróciła do Orange. Dziś Orange jest na drugim miejscu pod względem całej bazy (po T-Mobile), jak i bazy abonamentowej (po grupie Cyfrowego Polsatu), najcenniejszej dla każdego operatora.\nZobacz: Pełny obraz polskiego rynku kart SIM w 2Q2015.\nCzy zmiana Idei na Orange była dobrą decyzją?\nTrudno powiedzieć, nie miałem wtedy telefonu komórkowego\nWszystkich głosujących: 711\nTagi: orange | rebranding\n29. ~ 2015-09-24 01:09:27 host: public-gprs516528.centertel.pl\nDo tej pory mój podstawowy numer to żółta karta sim z napisem IDEA\nOrange jak Orange, ale zarżnięcie Ery dla T-mobile, a raczej Teuer-mobile to jest dopiero robota.\n31. ~ 2015-09-24 07:39:31 host: igc202.internetdsl.tpnet.pl\n@23 Play zmienił to prawda ale jeszcze szybciej zmieniło Heyah wprowadzając niskie ceny i naliczanie sekundowe.\n32. ~ 2015-09-24 07:55:33 host: n13-02-02.opera-mini.net\nChciałbym się cofnąć do czasów Idei. Wszystko było wtedy normalniejsze itd.\n33. ~ziutasek 2015-09-24 08:39:40 host: afay221.neoplus.adsl.tpnet.pl\nKilka dni temu słyszałem w sklepie kobieta (zniszczona życiem) prosiła o doładowanie z Idei za 5 zł ...\nps. istotne zmiany na rynku "komórkowym" wprowadziły jedynie heyah i play, reszta strzygła barany zanim się rozbiegły ...\nJak by co to mam OFnK (dla mnie idealna taryfa) ...\n34. ~xxx 2015-09-24 11:21:08 host: user-94-254-129-133.play-internet.pl\nraczej orange w polsce\n35. ~pablok029 2015-09-24 11:33:52 host: user-94-254-133-66.play-internet.pl\nOrange tule lat na rynku a problemh z zasięgiem i brak pasma i ciągle na starym sprzecie,Zardzewiała siec niestety.\n36. ~Boski 2015-09-24 14:50:57 host: amon.net.tauron.pl\nPod każdym tematem dot. sieci komórkowych same hejty. No wszystkie złe i nie nadają się do niczego. To którą zatem sieć polecilibyście? Bo czegoś trzeba używać i takowo wszyscy czynimy. Chyba, że krótkofalówki? Ja mam Orange POP na kartę i planuję przejść na Orange SMART na kartę, żeby dostawać np. 8 GB przy doładowaniu przez internet za 50 zł. Próbowaliście tego może? Faktycznie dostaje się te wszystkie gigabajty, jak napisane jest na stronie Orange? Pozdro.\n37. ~maxmontana 2015-09-24 16:56:30 host: google-proxy-66-249-93-195.google.com\nDostaje się przy doładowanie przez internet, sprawdzone kilka razy.Pamiętaj że promocja trwa do końca roku\n@36 - osobiście wypowiem się jako pracownik jednego z koncernów Wielkiej Czwórki, że tak naprawdę dwóch operatorów byłoby w stanie rzeczywiście wywołać we mnie pozytywne odczucia. Ze względu na Orange, polecam usługę internetową - w miarę szybka i rozsądna - po podniesieniu prędkości LTE w tym miesiącu z 75 do 112 mbit/s internet rzeczywiście daje czadu w godzinach nocnych, gdy mogę pozwolić sobie na ściąganie. (jestem uwiązany do sierpnia 2016 kontraktem z pomarańczowymi na internet moblny) Jednakże nieścisłości, brak profesjonalizmu osób obsługujących Klienta daje się we znaki i wyznacza negatywny obraz operatora w osobistym odczuciu. Jeśli chodzi o komórkowe usługi, to kicha. Mam od ponad 5 lat numer u nich, który tylko opłacam i ewentualnie odbieram połączenia. Zrywanie notoryczne połączeń mnie drażni, zwłaszcza na aglomeracji trójmiejskiej, gdzie nadajników Orange ma napchane niczym zrazy kiszonym ogórkiem dla smaku. Przenoszę komórkę do Play, ale obecnie korzystam z usługi na kartę, dopóki numer nie zostanie wypuszczony - tak to nie mam problemów z zasięgiem, przelogowanie do roamingu krajowego jest niekłopotliwe dla mnie. Może poza brakiem dostępności LTE w roamingu krajowym, ale to idzie przeboleć i wytrzymać jak prawdziwy mężczyzna :D samo LTE w okolicach Gdyni-Oksywia czy Kosakowa wynosi u mnie do 55 mbit/s co i tak jest mega dobrym wynikiem, gdzie w obciążonym Trójmieście średnia na dobrym przebiciu się wynosi od 8 do 25 mbit. Testuję także Play Internet pre-paid na starym Huawei E3131, niestety nie ma jakiegoś szału, choć da się wyciągnąć max 10 mbit/s na HSPA+. Anyway, aby ściągnąć Wiedźmina 2 z GOG.com (w zestawie kod z HTC820 daje 1 i 2 za free) zajęłoby mi to około 8 godzin. W telefonie (Desire 820) śmiga spokojnie World of Tanks z niskim pingiem rzędu 30-50ms. W P4 kuszące są te opcje roamingowe i dostępność internetu no-limit.\n39. ~ 2015-09-25 12:21:22 host: dna128.neoplus.adsl.tpnet.pl\n21@ pamiętam jak w 2002 roku w Erze w abonamencie za 42,7zł było dostępne 25 minut wymienne na 100 smsów a minuta poza sieć w TT kosztowała 2,7zł, po prostu szaleństwo. Sprawdź co teraz można mieć za 42 zł.\n24@ 26@ no u mnie jest odwrotnie, problem z roamingiem w Niemczech od ponad roku nieusunięty, do tego często jak ktoś do mnie dzwoni to słyszy pocztę albo komunikat że nie ma takiego numeru pomimo tego że telefon jest włączony i teoretycznie ma zasięg i w końcu opłaty za połączenie z BOK, czemu mam płacić jeśli zgłaszam awarię i to jest ich wina?\n40. ~ 2015-09-25 12:40:57 host: dna128.neoplus.adsl.tpnet.pl\npoza tym zasięg mają zdecydowanie lepszy od pleja w którym byłem chyba z pięć lat, ostatnio dużo jeździłem i w playu co chwilę zrywało połączenia, po przejściu do orange sytuacja bardzo się poprawiła ale i tak do ideału sporo brakuje.\n41. ~V 2015-09-25 22:44:38 host: 89-65-152-16.dynamic.chello.pl\nIdea łączy z ludźmi! Idea Optima 15 : abo 29.90 netto, minuta 1.65 netto, rozliczanie co1min, dalej co pół.. to byly czasy.\nPóźniej jeszcze byla bJedna idea z Motylia Jedrzejczak.\n42. ~xxx 2015-09-28 10:39:38 host: host-31-6-144-167.dynamic.mm.pl\nwiem jedno z wlasnego doswiadczenia\nta firma to wyzysk przekrety i brak szacunku dla czlowieka.\nmam na co dzien do czynienia z baranami z orange (nie mowie ze wszyscy sa be ale wiekszosc ktora znam).\ndla nich tylko licza sie tabelki. zero rozeznania. jakiegokolwiek pomyslunku.\nale na ten temat to mozna pisac ksiazki ktore i tak nic nie zmienia w mysleniu i dzialaniu bo tutaj sie nie mysli i nie zadaje pytan ;)\nJak większość na tym portalu pewnie wie zmiana tylko dla kreatywnego wywozu środków od papuasów z nad Wisły do Francji.\n44. ~ 2015-09-29 17:24:56 host: public-gprs517098.centertel.pl\nOrange jak Orange zero kasy na inwestycje max.dochodów do Francji.Ciekawe jak długo tak można prosperować na rynku.Na dziś nie interesuje mnie abonament.\n45. ~skolonizowany Polak 2015-09-29 17:27:07 host: public-gprs517098.centertel.pl\nkiedy Ci biznesmeni najedzą się tymi pieniędzmi z Idei?\nJa mam jeszcze nr w IDEI i używam cały czas już ponad 10lat\n47. ~ 2015-09-30 13:43:44 host: user-188-33-254-99.play-internet.pl\nDla mnie Orange to synonim badziewia i to nie polskiego tylko francuskiego.\n48. ~ 2015-10-01 16:26:14 host: adbo139.neoplus.adsl.tpnet.pl\norange to chyba jedna z gorszych sieci obecnie, jak nie najgorsza. bylem użytkownikiem jeszcze jakieś 1,5 roku temu to jak pomyślę o tych usługach, o tych znikających pieniądzach z konta, już o zjadaniu pieniędzy jak minęła ważność konta to nie wspomnę. kto wymyślił takie zasady??? żeby traktować klienta jak bankomat i to dodatkowo taki badziewny który się kopie. i z tego co czytam na forach to nic się nie zmieniło.


W Łodzi wykrywają nielegalne przyłącza do kanalizacji - Gospodarka komunalna\nW Łodzi wykrywają nielegalne przyłącza do kanalizacji\nJS • 4 grudnia 2018 - 23:35\nPracownicy ZWIK w Łodzi zadymiają kanały ściekowe. Dym wpuszczany do kanałów pomaga w wykrywaniu nielegalnych przyłączy, którymi odprowadzana jest do miejskiej sieci sanitarnej deszczówka.\nNie można kierować wód opadowych i drenażowych z posesji do kanałów, które przeznaczone są tylko do odbioru ścieków bytowych. Kanalizacja sanitarna nie nadaje się do zbierania deszczówki z powodu zbyt małych przekrojów rur. Następstwem przepełnienia ich wodami opadowymi jest wybijanie ścieków w piwnicach domów. Wodę z opadów i roztopionego śniegu można odprowadzać tylko do kanałów burzowych. Wodę spływającą z dachów i z wybetonowanych podwórek należy kierować na trawniki lub do zbiorników retencyjnych. Zgromadzoną w nich deszczówkę można wykorzystać do podlewania ogrodów i innych celów gospodarczych.\nPracowników ZWIK z urządzeniem do zadymiania można było 4 grudnia spotkać na ulicach w Nowosolnej. Dym skierowany do ulicznych studzienek kanalizacyjnych przedostaje się do nielegalnych przyłączy i uchodzi na terenie prywatnych posesji rynnami lub kratkami przy podziemnych garażach. Deszczówka odprowadzana nielegalnie do kanałów ściekowych powoduje w Nowosolnej awarie przepompowni ścieków. Podczas burz czy intensywnych opadów pompy nie są w stanie przekierować do miejskich kolektorów tak dużej ilości ścieków zmieszanych w wodami opadowymi. Ścieki cofają się do sieci i wybijają na posesjach znajdujących się w obniżeniu terenu z powodu przepełnienia zbiorników przepompowni. Są już pierwsze efekty zadymiania. Praktycznie nie ma w Nowosolnej ulicy, na której nie udało się ujawnić nielegalnych przyłączy. Podejrzenie budzi każdy dom, który ma wkopane w ziemię rynny. Właściciele budynków, u których wykryto nielegalne przyłącza dostają nakazy ich likwidacji. Po jakimś czasie przeprowadza się wtórną kontrolę - sprawdza się, czy skutecznie nielegalne wpusty odcięto. Nawet jeśli ktoś ma zainstalowany na podziemnym odpływie deszczówki syfon, przez który nie może przedostać się dym, to są sposoby, żeby również ujawnić tak zabezpieczone przyłącze.


Już w najbliższy czwartek, 4 czerwca zespoły klasy A rozegrają kolejne ligowe mecze. LKS Studzionka rozegra wyjazdowy mecz z Leśnikiem Kobiór.\nBędzie to 8 mecz obu drużyn w klasie A. Dotychczas nasz zespół 4 mecze wygrał, 2 zremisował i 1 przegrał. Na boisku w Kobiórze odnieśliśmy 2 zwycięstwa i 1 porażkę. Jesienią w Studzionce padł remis 2:2.\nNaszej drużynie w tym sezonie już nic nie grozi, ale zawsze lepiej jest wygrać. Na boisku w Kobiórze o wygarną będzie ciężko. Gospodarze radzą sobie w rozgrywkach nieźle, a w naszej drużynie zabraknie kilku graczy. Z powodu kontuzji nie zagrają Daniel Król i Rafał Skipioł. Na urazy narzekają Adam Cyrulik, Kamil Kreja, Paweł Spyra. Nie wiadomo czy obowiązki służbowe pozwolą zagrać Kajetanowi Idusowi.\nPoczątek meczu w Kobiórze o godzinie 17:00.\nW nawiązaniu do niedzielnego meczu z Gardawicami chciałem dodać, że bramka Marcina Czerwińskiego na 4:1 była bramką nr 800 jaka nasz zespół strzelił w rozgrywkach klasy A. Do tej pory w 15 sezonach rozegraliśmy w klasie A 440 meczy, wygrywając 189, remisując 88, przegrywając 163. W roli gospodarza odnieśliśmy 118 zwycięstw, 39 remisów i 63 porażki, na wyjeździe 71 zwycięstw, 49 remisów i 100 porażek.\nW piątek 5 czerwca rewanżowy mecz fazy pucharowej z Pniówkiem Pawłowice rozegrają nasi juniorzy. Po porażce w Studzionce przed tygodniem 2:0, szanse naszej drużyny do finału są iluzoryczne. Ale dopóki piłka w grze...\nPoczątek meczu w Pawłowicach o godzinie 11:30\nTrampkarze zamiast w piątek rozegrają swój mecz już w środę. Czeka ich wyjazd do Świerczyńca na mecz z tamtejszym Gromem. Początek meczu o godzinie 17:00


Czytanie 9 min Wyświetlenia 172\nSzanse na wygraną Australia Saturday Lotto\nAustralia Saturday Lotto Szanse na wygraną\nJaki był największy jackpot w australijskim Saturday Lotto\nZdobycie jakiejkolwiek nagrody na loterii to ekscytujące doświadczenie. Niemniej jednak, przed podjęciem tego typu hazardu, należy pamiętać, że nie ma dokładnych informacji o tym, w jaki sposób można wygrać nagrodę. O ile analizujesz szanse na wygraną, Zwróć uwagę, że zwycięskie liczby są czysto losowe, ale, szczęście może być po twojej stronie. Powiedziawszy to, Eksperci średnio stwierdzili, że szanse na wygranie naszego upragnionego jackpota są równe 1/8.145 Milion. Jest to w dużej mierze zachęcające, biorąc pod uwagę szanse w innych loteriach o takiej samej reputacji jak Australia Saturday Lotto. Również, kursy nie obejmują nagród niższego stopnia, co oznacza, że można wygrać takie nagrody w prawdopodobnie krótszych odstępach czasu.\nOgólnie, Australia lubi żywe i zdrowe gry Lotto. Większość z nich to nie tylko zabawa, ale także mieć potencjał, by obrócić swoje fortuny na dobre. Jeśli jesteś entuzjastą loterii, być może, być może zgarnąłeś fajną nagrodę pieniężną z niesławnych sobotnich numerów loterii. Ta ekskluzywna gra lotto ma bogatą historię w australijskim przemyśle hazardowym, która rozpoczęła się w czerwcu 1972. Obsługiwany przez legendarną firmę Tattersall, możesz być pewien, że generatory liczb losowych zostały poddane audytowi, a także zaufana platforma hazardowa.\nWarto wypróbować numery Australia Saturday Lottery, biorąc pod uwagę łatwe procedury, których należy przestrzegać. Witryny takie jak Multilotto z pewnością dostarczą Ci wnikliwych wskazówek dotyczących tej loterii. Oprócz, bilety są łatwo dostępne w Internecie, co oznacza, że możesz spróbować szczęścia niezależnie od lokalizacji. Podstawa loterii Jackpot wynosi AUD $4 milion i przewraca się, dopóki szczęśliwy gracz go nie uderzy. Z co najmniej sześcioma poziomami nagród niższej ligi, oznacza to, że możesz łatwo wygrać dobrą nagrodę, nawet jeśli nie masz szczęścia, aby zgarnąć upragniony jackpot.\nTa loteria jest obsługiwana przez renomowanego gracza w branży. Takie jak, wszystkie generowane liczby są czysto losowe i nie ma wpływu na wynik losowania przez człowieka. Na wypadek, gdybyś był zbyt zajęty, aby śledzić losowania na żywo w telewizji, nadal możesz uzyskać dobrze przefiltrowane wyniki, analizy i inne ważne informacje dotyczące wyników loterii online. Dla zwycięzców, nagrody w pierwszej lidze są wypłacane w terminie 24 godziny po głównym losowaniu podczas podziału 2 nagrody są przetwarzane w ciągu 8 Inne loterie dostępne na Multilotto.net to Powerball Euromillions Mega Millions SuperEnaLotto La Primitiva Bonoloto\nSobotnie wieczory to ważny czas dla każdego gracza lotto, który spróbował szczęścia w tej epickiej loterii. Byc dokładnym, losowanie rozpocznie się o godz 8:30 PM czasu lokalnego. Wszystko, czego potrzebujesz, to wziąć udział w losowaniu z wyprzedzeniem, kupując bilet online od autoryzowanego sprzedawcy internetowego. Po zakupie biletu musisz dokonać wyboru 6 liczb, ponieważ ta gra ma macierz 6/45. Oprócz sześciu głównych liczb, gracze mają extra 2 numery, które kwalifikują ich do innych mniejszych nagród.\nJeśli chodzi o zakup biletów, możesz wybrać własne szczęśliwe liczby lub, poprzez „SlikPik’ opcja, mieć losowo wygenerowane dla Ciebie liczby. Przed głównym losowaniem, musisz mieć pewną wiedzę na temat kombinacji, które mogą skutkować niższymi nagrodami podziału. Takie jak, kiedy wyniki są wyczerpane i przynajmniej trafiłeś 3 numery plus jeden dodatkowy numer, masz szansę na wygranie wspomnianych dodatkowych nagród.\nAustralia Saturday Lotto oferuje dobre szanse na wygraną tam, gdzie masz 1 w 85 szansa na wygranie jakiejkolwiek nagrody. Również, Twoje szanse na wygraną są całkiem przyzwoite - zwłaszcza w porównaniu z bardziej popularnymi loteriami (ważne jest jednak, aby zarządzać swoimi oczekiwaniami). Zapoznaj się z poniższą tabelą, aby uzyskać pełne zestawienie oferowanych kursów:\n5 + Numer bonusowy 1 w 678,755\n3 + 1 lub 2 Numery bonusowe 1 w 297\n1 lub 2 + 2 Numery bonusowe 1 w 144\nPodobnie jak inne australijskie loterie, Australia Saturday Lotto oferuje nagrody wolne od podatku i wypłaty gotówkowe. Oczywiście, jeśli grasz w tę loterię z innego kraju, korzystając z witryny loterii, w zależności od przepisów obowiązujących w Twoim kraju może być konieczne zapłacenie podatków. Na Jasnej stronie, nie będziesz narażony na podwójne odliczenia podatkowe.\nAby odebrać nagrodę, proces różni się w zależności od miejsca zamieszkania:\nZachodnia australia: Nagrody w wysokości do 500 AU $ można odebrać u dowolnego sprzedawcy Lotterywest, podczas gdy nagrody przekraczające 500 AU $ - z wyłączeniem jackpota - można odebrać w centrum wypłat w Perth. Wygrane Jackpot należy odebrać w siedzibie Lotterywest w Perth.\nPołudniowa Australia: Nagrody w wysokości do 500 AU $ można odebrać w każdym sklepie SA Lotteries. Jeśli sprzedawca ma wystarczające środki, można odebrać nagrody od 500 do 5000 AU. Jeśli wygrasz więcej niż 5000 AU $ (w tym jackpot), nagrody należy odebrać w siedzibie SA Lotteries. Możesz to zrobić pocztą lub osobiście.\nNowa Południowa Walia: Nagrody w wysokości do 1000 AU $ można odebrać u dowolnego sprzedawcy NSW Lotteries. W międzyczasie, jeśli Twoja wygrana przekracza 1000 AU $, musisz wypełnić formularz odbioru nagrody i wysłać go do działu obsługi klienta NSW Lotteries.\nQueensland: Nagrody w wysokości do 1500 AUD można odebrać w każdym sklepie Golden Casket. W przypadku nagród, które przekraczają 1500 AU $, musisz udać się bezpośrednio do siedziby Golden Casket Lottery w Brisbane, aby odebrać wygraną.\nPółnocne terytorium, Tasmania, Wiktoria: Nagrody w wysokości do 1500 AU można odebrać w każdym sklepie internetowym Tatts, natomiast nagrody, które wykraczają poza to, należy odebrać w biurze Tatts w Melbourne, przesyłając formularz zgłoszeniowy.\nTo, jak długo musisz odebrać nagrody, zanim wygaśnie, zależy również od miejsca zamieszkania:\nWielu graczy, czy to doświadczeni, czy nowi, są zwykle podekscytowani wiadomościami o ogromnych wygranych w jackpotach. Z tego powodu, zarządzanie Australia Saturday Lotto informuje Cię o najnowszych i najwyższych wygranych kwotach. Pomimo tego, że rosnący jackpot jest jedną z najbardziej poszukiwanych nagród, istnieją inne poziomy nagród, które w równym stopniu przyciągnęły uwagę miłośników loterii na całym świecie. Minimalny jackpot zaczyna się od AUD $4 miliona i przewraca się, aż trafi zwycięzca.\nNajwyższą wygraną w tej loterii ogłoszono 30 grudnia 2006 kiedy zwycięzca zabrał do domu oszałamiający AUD $33,000,000 Dom. Drugi najwyższy jackpot został zdobyty 31 grudnia 2005 gdzie zwycięzca poszedł do domu, wszyscy uśmiechali się imponującą kwotą AUD $32,000,000. Oprócz tych niezapomnianych zwycięstw, oczywiście, jest wiele okazji, w których szczęśliwi zwycięzcy zgarnęli ogromne sumy na innych poziomach nagród. Miliony do zgarnięcia w każdą sobotę i inne mini-losowania, jest to prawdopodobnie jedna z najlepiej płatnych gier lotto.\n30grudnia 2006 – SŁYSZĘ $33,000,000\n31st grudnia 2005 – SŁYSZĘ $32,000,000\n31st grudnia 2011 – SŁYSZĘ $31,000,000\nWyniki loterii w Australii w sobotę & szczegóły gry


Wynik kontroli przeprowadzonych przez WIJHARS w Olsztynie w IV kwartale 2015 r. Wynik kontroli przeprowadzonych przez WIJHARS w Olsztynie w IV kwartale 2015 r.\nWynik kontroli przeprowadzonych przez WIJHARS w Olsztynie w IV kwartale 2015 r.\nW IV kwartale 2015 roku Warmińsko-Mazurski Wojewódzki Inspektor Jakości Handlowej Artykułów Rolno – Spożywczych w Olsztynie przeprowadził kontrole planowe w zakresie jakości handlowej następujących grup artykułów rolno-spożywczych:\nprzetwory rybne oraz owoce morza,\nKontrole przeprowadzono w 21 podmiotach z czego w 17 podmiotach pobrano próby w celu sprawdzenia jakości handlowej art. rolno-spożywczych. W kontrolowanych przedsiębiorstwach dokonano oceny organoleptycznej i parametrów fizykochemicznych łącznie 39 wprowadzanych do obrotu partii oraz sprawdzono prawidłowość znakowania łącznie 40 wprowadzanych do obrotu partii. Kontrolą w pełnym zakresie objęto:\n11 partii przetworów mięsnych\n7 partii wyrobów garmażeryjnych\n9 partii przetworów rybnych w tym jedna próbka owoców morza\n6 partii jaj\n4 partie wyrobów winiarskich\n2 partii soków i napojów\nDodatkowo ocenie prawidłowości znakowania poddano jedną partię soków i napojów.\nW wyniku oceny organoleptycznej spośród 39 przebadanych partii zakwestionowano jedną partie przetworu mięsnego. Wykryta nieprawidłowość dotyczyła wyglądu zewnętrznego.\nBadanie cech fizykochemicznych wśród 39 poddanych kontroli partii wykazało nieprawidłowości w jednej partii wyrobu winiarskiego oraz jednej partii owoców morza. W przypadku owoców morza stwierdzone nieprawidłowości dotyczyły zaniżonej masy netto składników stałych tj. mięsa krewetek oraz zaniżonej masy netto produktu natomiast w odniesieniu do wyrobu winiarskiego nieprawidłowość dotyczyła zawyżonej kwasowości ogólnej wyrażonej jako kwas jabłkowy. Ocena parametrów fizykochemicznych wykazała, że skontrolowana partia owoców morza stanowi produkt zafałszowany.\nOcena prawidłowości znakowania artykułów rolno-spożywczych wykazała nieprawidłowości w 12 spośród 40 skontrolowanych partii. Wspomniane nieprawidłowości dotyczyły:\n- umieszczenia na etykiecie dwóch różnych nazw dla jednego produktu,\n- zastosowania niewłaściwej nazwy dla użytych składników,\n- braku wyszczególnienia w wykazie składników wyrobu gotowego wszystkich stosowanych składników w tym składników składnika złożonego (rosołu, margaryny),\n- umieszczeniu w wykazie składników rzeczywiście niewykorzystanych przy produkcji (np. tłuszcz roślinny utwardzony – zawiera lecytynę z soi),\n- podaniu składników bez zachowania porządku malejącego według ich masy,\n- braku obowiązkowego oznaczenia ilości poszczególnych składników istotnych w celu scharakteryzowania danego środka spożywczego,\n- braku wyróżnienia za pomocą pisma wyraźnie odróżniającego je od reszty nazwy składnika powodującego alergie lub reakcje nietolerancji (np. mąka pszenna, seler, białko sojowe),\n- użycia zbyt małego rozmiaru czcionki,\n- podanie nieprawidłowo danych producenta,\n- zaniżeniu masy składników stałych,\n- zaniżeniu masy netto produktu.\nwydał 2 decyzje administracyjne zakazujące wprowadzenia do obroty artykułu rolno-spożywczego,\nwydał 9 decyzji administracyjnych nakazujące poddanie artykułu rolno-spożywczego określonym zabiegom w tym prawidłowego oznakowania,\nwydał 1 decyzję administracyjną nakładającą karę pieniężną w wysokości 500 zł,\nwszczął 3 postępowanie administracyjne w celu nałożenia kary pieniężnej,\nnałożył 3 grzywny w drodze mandatu karnego na łączną kwotę 250 zł (za brak zgłoszenia wojewódzkiemu inspektorowi prowadzenia działalności w zakresie produkcji, składowania, konfekcjonowania lub obrotu artykułami rolno-spożywczymi, za wprowadzanie do obrotu towarów paczkowanych, których ilość rzeczywista nie odpowiada ilości nominalnej podanej na opakowaniu jednostkowym).\nW ramach wyżej wymienionych kontroli Warmińsko-Mazurski Wojewódzki Inspektor Jakości Handlowej Artykułów Rolno – Spożywczych w Olsztynie przeprowadził czynności wyjaśniające w związku z napływającymi informacjami na temat jakości handlowej art. rolno-spożywczych w dziewięciu podmiotach. Przesłane informacje dotyczyły przetworów mięsnych, pieczywa, nawozów oraz wyrobów cukierniczych. Sześć kontroli przeprowadzono w związku z informacjami przekazanymi przez inne jednostki kontrolne tj. inspekcję weterynaryjną, inspekcję handlową. Pozostałe trzy kontrole przeprowadzono w związku ze skargami konsumentów.\nW IV kwartale 2015 roku Warmińsko-Mazurski Wojewódzki Inspektor Jakości Handlowej Artykułów Rolno – Spożywczych w Olsztynie oprócz kontroli planowych przeprowadził dodatkowo 318 kontroli na wniosek podmiotów zainteresowanych w ramach których dokonano oceny jakości handlowej 339 partii artykułów rolno-spożywczych. Wspomniane kontrole przeprowadzono w związku z wpłynięciem wniosków o dokonanie oceny jakości handlowej świeżych owoców i warzyw wycofywanych z rynku w celu bezpłatnej dystrybucji, wniosków o przeprowadzenie kontroli artykułów rolno-spożywczych przywożonych z zagranicy, zgłoszeń wywozu świeżych owoców i warzyw do krajów trzecich oraz wniosków o dokonanie oceny jakości handlowej artykułów rolno- spożywczych.\nKontrolą jakości handlowej świeżych owoców i warzyw przeznaczonych na wycofanie z rynku w związku z nadzwyczajnymi środkami wsparcia w sektorze owoców i warzyw podjętymi w wyniku wprowadzenia embarga przez Federację Rosyjską objęto 183 partii w tym 176 partii jabłek, pięć partii gruszek, jedną partię kapusty oraz jedną partię marchwi. Łączna masa kontrolowanych partii wynosiła 1 207 045 kg w tym 1 172 908 kg stanowiły jabłka, 10 137 kg gruszki, 2 000 kg kapusta oraz 22 000 kg marchew. W wyniku przeprowadzonych kontroli stwierdzono, że wszystkie oceniane partie spełniają wymagania odpowiednio szczegółowej normy handlowej UE dla jabłek klasy II, szczegółowej normy handlowej UE dla gruszek klasy II oraz ogólnej normy handlowej UE.\nKontrolą jakości handlowej art. rolno-spożywczych przywożonych z krajów trzecich objęto 137 partii art. rolno-spożywczych w tym: 31 partii przetworów ziemniaczanych, 64 partii przetworów owocowo-warzywnych, 42 partii przetworów rybnych. Przeprowadzone kontrole ujawniły nieprawidłowości w dwóch partiach przetworów rybnych w wyniku czego wydano dwie decyzje administracyjne zakazujące wprowadzenia do obroty artykułu rolno-spożywczego.\nKontrolą jakości handlowej wywozu świeżych owoców i warzyw przeznaczonych do wywozu do krajów trzecich objęto 8 partii pomidorów. W wyniku przeprowadzonej kontroli nie stwierdzono nieprawidłowości.\nOceną jakości handlowej artykułów rolno-spożywczych w związku z realizacją przedsięwzięcia przy udziale kredytu z linii NT objęto jedną patię pszenicy nie stwierdzając w przedmiotowym zakresie nieprawidłowości. Oceną jakości handlowej artykułów rolno-spożywczych objęto również 10 partii przetworów mięsnych. Organ zakwestionował jakość handlową trzech badanych partii z uwagi na nieprawidłowości dotyczące wyglądu zewnętrznego. W przypadku dziewięciu badanych przetworów mięsnych wykryto w badaniach laboratoryjnych obecność składników niezadeklarowanych przez producenta w wykazie składników. Wszystkie oceniane partie były nieprawidłowo oznakowane.


Wiesława Romańska - Serwin w Radzie Miasta | Wspólnota Lubartowska\nW październiku skład Rady Miasta zmniejszył się o jednego radnego. Wojciech Osiecki z klubu Wspólny Lubartów złożył mandat. Na jego miejsce weszła do rady Wiesława Romańska - Serwin, która w ubiegłorocznych wyborach samorządowych startowała na radną z listy KWW Wspólny Lubartów i zdobyła 85 głosów - wtedy nie dostała się do rady.\nNa sesji Rady Miasta 26 listopada nowa radna złożyła ślubowanie.\n- Może pani złożył wyznanie wiary, po ślubowaniu dodając słowa "Tak mi dopomóż Bóg" - powiedział przewodniczący Rady Miasta Grzegorz Gregorowicz, ale nowa radna nie wygłosiła tej formuły.


Kredyty gotówkowe przez internet - E-Info24 - najlepsze strony firmowe wg branż\nSłowa kluczowe: inwestycje, kredyty przez internet, kredyty online, informacje finansowe, lokaty, ubezpieczenia, kredyty\nNazwa firmy: UwagaFinanase\nLiberty direct jest aktywnie rozwijającą się firmą, zajmującą się ubezpieczeniami samochodów i mieszkań. Posiadamy wieloletnie doświadczenie w tej dyscyplinie, osiągnięte na ogólnoświatowych rynkach. Wchodzimy w skład międzynarodowej grupy ubezpieczeniowej - Liberty Mutual, prosperującej w Stanach zjednoczonych od 1912 roku. W kraju ubezpieczyliśmy już ponad 200 tysięcy samochodów. Mamy w swojej ofercie szeroki zakres ubezpieczeń samochodów i domów. Na naszej stronie www dowiecie się wszystkiego o naszej firmie.


Człowiek Roku Polskiej Ekologii - Andrzej Kassenberg - biolog.pl\nCzłowiek Roku Polskiej Ekologii - Andrzej Kassenberg: artykuł nr 2306\n2006-04-19 22:31:41 Ekologia\nAndrzej Kassenberg, założyciel i prezes Instytutu na Rzecz Ekorozwoju, został w środę 19 kwietnia uhonorowany tytułem Człowieka Roku 2005 Polskiej Ekologii. Konkurs zorganizowano w ramach obchodów Dnia Ziemi 2006. Tegoroczny zwycięzca odebrał tytuł i symboliczną tarczę Wojownika Gai z rąk przewodniczącej fundacji Nasza Ziemia oraz ubiegłorocznej laureatki konkursu Człowiek Roku 2004 - Miry Stanisławskiej-Meysztowicz. Człowiek Roku Polskiej Ekologii jest corocznie wybierany przez organizatorów obchodów Dnia Ziemi.\nPrzyjmując wyróżnienie, Kassenberg przyznał, że działalność na rzecz środowiska naturalnego to ciężka praca, której jednak "nie zamieniłby na nic innego". "Przyprowadziła mnie tu pasja i wiara w to co robię, które wzięły się od ludzi, których spotkałem na swojej drodze" - mówił ekolog.\nDr Andrzej Kassenberg od lat aktywnie działa na rzecz ochrony środowiska naturalnego. Od 25 lat jest związany z Polskim Klubem Ekologicznym. Był członkiem polskiej delegacji na Szczyt Ziemi w Rio de Janeiro (1992) oraz w Johannesburgu (2002). Jest też członkiem komitetu "Człowiek i środowisko" PAN.\nNa początku lat 90. powołał do życia Instytut na Rzecz Ekorozwoju, którego obecnie jest prezesem. To instytucja typu non-profit, zajmująca się szeroko rozumianą polityką ekologiczną.\nW tegorocznej, szóstej edycji ekologicznego konkursu na człowieka roku zgłoszono 31 kandydatur. Celem konkursu jest promocja i popularyzacja osób i działań istotnych dla ochrony środowiska przyrodniczego w Polsce.


Pokazał paragon na 350 zł. Poseł PiS mu odpowiedział | Popularne\nPewien oburzony wyborca w sieci pokazał paragon na 350 zł za podstawowe zakupy. Odpowiedź posła PiS wywołała dyskusje pod postem.\nPokazał paragon na 350 zł\nCeny w sklepach rosną, co widać podczas codziennych zakupów. Nic dziwnego, że coraz więcej osób jest zbulwersowanych wzrostem kosztów podstawowych produktów.\nOburzony wyborca Prawa i Sprawiedliwości postanowił pokazać politykom swój paragon za zakupy w jednym z dyskontów. Na zakupy wydał łącznie 350 złotych. W mediach społecznościowych opublikował zdjęcie, na którym widać wypchany po brzegi wózek sklepowy.\nDrogi PiS-ie, nie po to na was głosowałem, żeby za podstawowe zakupy płacić 350 zł. Wszyscy skupieni na covidzie, a w gospodarce odwalają się takie rzeczy, że i tak za chwilę wszyscy padniemy, ale z głodu.\nW koszyku znalazły się podstawowe produkty codziennego użytku, m.in. soki, mleko, olej, masło, majonez, cukier, słodycze, warzywa, parówki, pieczywo, jajka, papier toaletowy, artykuły higieniczne.\nNa post oburzonego wyborcy odpowiedział Jan Mosiński, poseł PiS. W pierwszej odpowiedzi czytamy:\nTo nie spodobało się wielu internautom, dlatego po kilku godzinach polityk sprecyzował swoją wypowiedź:\nWidzę, że niektórzy tłiterowicze mają problem z czytaniem ze zrozumieniem. Zawartość koszyka, bez wątpienia starczy nie tylko na miesiąc. Karton jajek, kilka opakowań parówek itd. Natomiast nigdzie nie napisałem, że na jedzenie miesięcznie wydaję 350 zł.\nI ten wpis wzbudził ogromne kontrowersje, więc poseł PiS zamieścił kolejny:\nSzanowni państwo, widząc, że z powodu mojego tłita wniknęło nieporozumienie. Pozostaje mi przeprosić tych, którzy poczuli się tym wpisem urażeni.\nJednakże przeprosiny posła nie przekonały internautów. Cena za koszyk podstawowych zakupów stała się przyczyną licznych dyskusji. Użytkownicy portalu społecznościowego dzielą się własnymi doświadczeniami z zakupów, a niektórzy pokazują nawet paragony:\nWpadłem na szybki zakup, nic mięsa, chemii nie ma. Podstawowe rzeczy. I wydałem 132,68 zł. Normalne zakupy dla rodziny to raz w tygodniu większy zakup rzędu 300-400 zł. W tygodniu dokupić świeże pieczywo, mleko, warzywa – czyli kolejne 50-70. Dzięki Wam jest tak tanio.\nNatomiast tym, którzy bronią wpisu posła PiS, pisząc, że oni też wydają na jedzenie 350 zł miesięcznie, odpisał inny internauta:\nTo ja nie wiem, co wy jecie. Ja na jedną osobę minimum 1000 wydaje.\nNarzekań na wysokie ceny jest o wiele więcej:\nZ moją dziewczyną wydajemy około 300 złotych tygodniowo na zakupy spożywcze. […] Jesteście odpowiedzialni za kryzys gospodarczy.\nChciałem właśnie powiedzieć, że ja w pojedynkę to tak 200 zł to minimum.\nDzisiejsze zakupy, które zmieściły mi się w jednej reklamówce: 99,85 zł. Obłęd i szaleństwo.\nKiedyś robiłem zakupy za 50 zł na cały tydzień. A teraz 80 zł.\nInternauci zwracają także uwagę na inne rosnące wydatki, m.in, prąd, czy przedszkole. Część z nich dostrzega realny spadek dodatku „500 plus”, który dzisiaj wystarcza na znacznie mniejsze zakupy, niż przed pięcioma laty, kiedy go wprowadzano.\nTagi: paragon | zakupy


Zbigniew Ziobro dopiął swego. Rząd zatwierdził bezwzględne dożywocia i konfiskaty aut - WP Wiadomości\nreformanowy kodeks karnykodeks karnypijani kierowcykonfiskata auta\nPośród zmian w przyjętej przez rząd reformie kodeksu karnego, znalazły się m.in. wprowadzenie bezwzględnego dożywocia, konfiskatę aut pijanym kierowcom, nowe typy przestępstw i podwyższenie kar za przyjmowanie łapówek. – Wypowiadamy wojnę pijanym kierowcom – podsumował wiceminister sprawiedliwości Marcin Warchoł.\nMinister Ziobro chce prewencyjnie konfiskować majątki.Źródło: KPRM, fot: KPRM (Public Domain)\nPrzyjęta we wtorek 8 lutego przez rząd, reforma kodeksu karnego przewiduje m.in. Karę bezwzględnego dożywocia bez możliwości warunkowego zwolnienia oraz podniesienie górnej granicy terminowej kary pozbawienia wolności do 30 lat z jednoczesną likwidacją osobnej kary 25 lat więzienia.\n- W tej chwili sprawca może zawsze starć się o warunkowe zwolnienie. Nie ma żadnego uzasadnienia, by bardziej litować się nad sprawcą niż ofiarą lub przyszłymi ofiarami - powiedział minister sprawiedliwości Zbigniew Ziobro, który przedstawił projekt reformy prawa karnego.\nReforma kodeksu karnego. Ziobro: "państwo powinno pokazać twardą, żelazną rękę"\nZiobro podkreślił, że po reformie, dla najgroźniejszych przestępców przewidziane są znacznie surowsze kary.\n- Zdecydowanie inną polityką karną powinno kierować się państwo w stosunku do tych zdemoralizowanych, niepoprawnych sprawców, członków zorganizowanych grup przestępczych i struktur mafijnych. To najgroźniejsi sprawcy, którzy dopuszczają się najcięższych przestępstw stanowią realny problem i realne zagrożenie dla bezpieczeństwa, zdrowia, życia i podstawowych wartości ważnych dla Polaków" - zaznaczył.\nMinister sprawiedliwości podkreślił, że "kiedy mamy do czynienia z groźnymi przestępstwami, bandytami, tymi, którzy dopuszczają się ciężkich przestępstw przeciwko życiu i zdrowiu, (...) to tam państwo powinno pokazać twardą, żelazną rękę".\nZa przygotowanie reformy odpowiedzialny był wiceminister w resorcie sprawiedliwości Marcin Warchoł, który przywołał statystyki wskazujące, że wyroki polskich sądów należą do najłagodniejszych w Europie: co czwarty sprawca dostaje karę w dolnej granicy "widełek" przewidzianych w kodeksie karnym, a w przypadku przestępstw seksualnych, dotyczy to ponad 30 proc. sprawców.\nMarcin Warchoł o reformie kodeksu karnego: "Pijani kierowcy wiozą śmierć"\nRządowa reforma przewiduje też wyższe kary dla pijanych kierowców, którzy — jak powiedział Marcin Warchoł — "wiozą śmierć".\n- Minimalna kara za spowodowanie wypadku ze skutkiem śmiertelnym lub ciężkim uszkodzeniem ciała wynosić ma odpowiednio 5 i 3 lata. 1,5 promila to będzie próg, od którego będzie stosowana konfiskata auta, jako narzędzia popełnienia przestępstwa. A jeśli ktoś spowoduje wypadek, sąd może orzec przepadek samochodu już przy 0,5 promila — podkreślił. Warchoł zapowiedział też bezwzględne więzienie dla recydywistów, którzy już raz prowadzili po pijanemu.\nCzytaj także: Koła sejmowe oceniają projekt Andrzeja Dudy o SN. "Niewystarczający"


Persona non grata (2005) - recenzja wydania DVD filmu - Filmweb\nStrona główna Recenzje Persona non grata Wszyscy jesteśmy podejrzani\nFilm Krzysztofa Zanussiego "Persona non grata" okazał się jedną z najciekawszych i najczęściej nagradzanych rodzimych produkcji ubiegłego roku. Obraz zdobył miedzy innymi 4 Orły - Polskie Nagrody ...\nFilm Krzysztofa Zanussiego "Persona non grata" okazał się jedną z najciekawszych i najczęściej nagradzanych rodzimych produkcji ubiegłego roku. Obraz zdobył miedzy innymi 4 Orły - Polskie Nagrody Filmowe, przyznawane przez Koło Piśmiennictwa Stowarzyszenia Filmowców Polskich Złote Taśmy oraz dwie nagrody podczas ubiegłorocznego festiwalu w Gdyni.\nMimo deszczu nagród i wyróżnień oraz z reguły pozytywnych recenzji "Persona non grata" nie cieszyła się dużym zainteresowaniem publiczności, gromadząc w kinach zaledwie 26 tysięcy widzów. Jest nadzieja, że dużo większa grupa osób zdecyduje się sięgnąć po ten film na nośniku DVD, na którym obraz Zanussiego właśnie się ukazał.\nPierwsze wrażenie edycja robi bardzo dobre. Plastikowe pudełko zapakowane jest w eleganckie kartonowe etui, które atrakcyjnie wygląda na półce. Rozczarowanie przychodzi z chwilą, kiedy włożymy płytkę do czytnika i zapoznamy się z listą dodatków, których jest stosunkowo niewiele.\nIch eksplorację polecam rozpocząć od materiału zatytułowanego "Jak powstawał film", z którego dowiemy się jak doszło do realizacji "Persona non grata" i jak przebiegała praca na planie. O swojej pracy opowiadają aktorzy i członkowie ekipy, a całość ilustrowana jest zdjęciami z planu.\nWarto poświęcić kilkanaście minut również "Refleksjom reżysera" - materiałowi zrealizowanemu w trakcie spotkania Krzysztofa Zanussiego z publicznością podczas ubiegłorocznego festiwalu w Gdyni. W "Refleksjach" autor "Barw ochronnych" opowiada o swojej pracy, inspiracjach, współpracownikach i filozofii życiowej, w myśl której, warto być idealistą, mimo, że ci zawsze przegrywają.\nOstatni materiał filmowy nosi tytuł "Relacja z festiwalu w Gdyni" i jest krótkim zapisem fragmentu z uroczystości wręczenia nagród Krzysztofowi Zanussiemu i Nikicie Michałkowowi podczas gali zakończenia ubiegłorocznego Festiwalu Polskich Filmów Fabularnych. Listę dodatków uzupełniają zwiastuny filmowe oraz tekstowe informacje na temat reżysera i aktorów.\nJak na tak głośną produkcję wydanie DVD filmu nieco rozczarowuje. Firma Vision wydając wcześniej na DVD "Pręgi", czy "Dzień świra" udowodniła, że jest w stanie przygotować dużo lepsze edycje z wieloma ciekawymi dodatkami specjalnymi. Niemniej jednak warto sięgnąć po płytę, choćby dla przyjemności obcowania z samym filmem.\n4% użytkowników uznało tę recenzję za pomocną (54 głosy).\nRozrachunek z przeszłością, różnice polityczne i pokoleniowe, wybory moralne to tematy, które porusza film Krzysztofa Zanussiego. Reżyser przyzwyczaił nas do kina, które ... więcej\nMały topór 2020


Bohaterowie, Smoki, Bohaterowie z filmu\nWersja NaughtyFury (tablica • edycje) z dnia 20:46, paź 5, 2016\nSailback (brak polskiego tłumaczenia) - smok, przedstawiciel gatunku Thunderclaw, pojawiający się w filmie Jak wytresować smoka 2, a później także w grze DreamWorks Dragons: Rise of Berk.\nSailback jest jednym ze smoków, które swego czasu zamieszkiwały Smocze Sanktuarium. Jest więc bardzo posłuszny Alfie, a prócz tego z pewnością zaprzyjaźniony z Valką. Sprawia wrażenie spokojnego, pokornego i przyjacielskiego. Jest łagodnie nastawiony nawet w stosunku do obcych.\nSmoka można kilkukrotnie zaobserwować w filmie. Pojawia się w momencie, gdy Valka opowiada Czkawce o Smoczym Sanktuarium, wówczas smok ukazuje swoje łagodne nastawienie i z zaciekawieniem obwąchuje nowo przybyłego chłopaka.\nPrawdopodobnie, tak jak inne smoki podczas bitwy pod Smoczym Sanktuarium Sailback bierze udział w walce, a po pokonaniu Oszołomostracha Drago przeprowadza się na Berk.\nAfter the Seashockers found Toothless alone in the ocean and ferried him to Valka's shores, Sailback lifted Toothless into the mountain and reunited him with Hiccup.\nPo tym, jak Raziprądy znalazły Szczerbatka samego w oceanie i podrzuciły go na wybrzeże Valki, Sailback wleciał z nim do wnętrza góry i umożliwił mu ponowne zjednoczenie z Czkawką.


Fed wciąż gołębi, obiecuje cierpliwość ws. podwyżek stóp : aleBank.pl – Portal ekonomiczny – Najbliżej Finansów\naleBank.pl – Portal ekonomiczny – Najbliżej Finansów Finanse i gospodarka Fed wciąż gołębi, obiecuje cierpliwość ws. podwyżek stóp\nFed wciąż gołębi, obiecuje cierpliwość ws. podwyżek stóp\nPrzekaz ze strony Fed łagodniejszy niż się spodziewano, choć doszło do kosmetycznych zmian w sprawozdaniu. Perspektywa pierwszej podwyżki stóp to nadal połowa 2015 r. Mniej jastrzębi komunikat powoduje euforię na giełdach oraz falę zamykania długich pozycji w euro.\nW komunikacie po ostatnim w tym roku posiedzeniu Rezerwa Federalna porzuciła stwierdzenie o utrzymywaniu stabilnych stóp procentowych przez dłuższy czas (considerable time) dając do zrozumienia, że przymierza się do zacieśnienia polityki pieniężnej około połowy 2015 r. W nowej formie zapewniającej o co najmniej kilkumiesięcznym okresie stabilizacji oprocentowania Fed stwierdza, że będzie cierpliwy w normalizowaniu polityki monetarnej. Bank podkreśla, że powyższa, zmieniona prognoza (guidance) jest zbieżna z poprzednią, w której znalazło się owo kluczowe stwierdzenie "w dłuższym okresie". Dokonanej zmianie w komunikacie sprzeciwiło się 3 z 10 członków Federalnego Komitetu Otwartego Rynku (FOMC). Dwóch (R. Fisher, Ch. Plosser) uważało, że jest ona zbyt miękka, jeden (N. Kocherlakota), że zbyt restrykcyjna.\nFed odnotowuje, że zgodnie z najnowszymi informacjami gospodarka rozwija się w umiarkowanym tempie, sytuacja w zatrudnieniu dalej się poprawia, bezrobocie spada. Obserwowane wcześniej słabości rynku pracy ustępują. Stopniowo rosną wydatki na konsumpcję, a firmy zwiększają inwestycje. Słabe tempo poprawy notuje rynek nieruchomości. Inflacja pozostaje poniżej długookresowego celu odzwierciedlając spadki cen energii. Obniżyły się rynkowe oczekiwania inflacyjne, zaś podobne wskaźniki oparte o subiektywne badania gospodarstw domowych nie uległy zmianie. Fed oczekuje dalszej poprawy kondycji ekonomicznej z balansem ryzyk i atutów dla PKB i stopy bezrobocia rozłożonym równomiernie.\nJako gołębi sygnał, równoważący pewne zaostrzenie komunikatu, ocenić należy obniżenie mediany prognoz zachowania stóp procentowych wyliczonej na podstawie oczekiwań poszczególnych członków Federalnego Komitetu Otwartego Rynku (FOMC) w 2015 i 2016 r. Obecnie oczekuje się, że stopa funduszy federalnych wzrośnie do końca przyszłego roku do 1-1,25 proc. wobec 1,25-1,5 proc. we wrześniowej rundzie projekcji. Oznacza to 4 podwyżki w minimalnej skali zamiast pięciu poprzednio. Rok później stopy znajdą się, według wskazań przedstawicieli FOMC, na poziomie 2,5 proc. (wcześniej 2,75-3,0 proc.). Obniżone zostały również prognozy podstawowych wskaźników makroekonomicznych. Stop bezrobocia wyniesie w grudniu 2015 r. 5,25 proc. (5,5 proc. poprzednio), a inflacja bazowa obniży się do 1,3 proc. Wcześniej wskazywano na 1,75 proc.\nFed pozostał względnie łagodny. Dokonana zmiana komunikatu (użycie słowa patient) nie została wprowadzona całkowicie zamiast stwierdzenia o dłuższym okresie (considerable time) obowiązywania obecnych stóp. Słowa te znalazły się, bowiem w wydanym oświadczeniu. Wprowadza to sporo zamieszania i nie daje jasnych wskazówek na temat przyszłości polityki pieniężnej. Odczytujemy zmianę raczej jako dryfowanie w kierunku decyzji o podwyżce stóp, a nie szybką zmianę nastawienia. Z pewnością rynek oczekiwał silniejszych, jastrzębich akcentów.\nReakcja rynku walutowego na mniej restrykcyjny niż się spodziewano przekaz ze strony Fed przeciwna niż podpowiada logika. Dolar powrócił do wzrostowego trendu. EUR/USD spadł na minima.\nEURPLN: Złoty pozostaje słaby. Na parze USD/PLN pojawiły się nowe 2,5-letnie maksima (3,4400). EUR/PLN nadal w rejonie ostatnich szczytów (w obszarze 4,22-4,24). Widzimy marne szanse na głębsze umocnienie złotego w krótkim terminie. Na rynkach nadal dominuje tendencja odwrotu od ryzyka, co podtrzymuje niski popyt na polską walutę. Dobre dane z gospodarki i wstrzymanie się banku centralnego z obniżkami stóp to za mało, by przeciwstawić się globalnej fali wycofywania kapitału w peryferyjnych rynków.\nEURUSD: Pomimo, że komunikat Fed nie był tak restrykcyjny, jak się spodziewano, dolar zyskał na wartości w relacji do najważniejszych walut. A może właśnie dlatego? Pozycje ustawione były ewidentnie na wzrost notowań, co zapewne miałoby miejsce, gdyby przekaz ze strony Rezerwy Federalnej okazał się zgodny z przewidywaniami. A tak, mamy falę odwracania pozycji i wznowienie spadkowego trendu na EUR/USD. Nadal zakładamy jednak, że minima na 1,2250 nie zostaną trwale przełamane, a z początkiem przyszłego tygodnia kurs powróci do wzrostów.\nPrzeczytaj więcej na ten temat: Bank Rezerwy Federalnej / System Rezerwy Federalnej / Federal Reserve System / FEDDamian RosińskiDom Maklerski AFSFederalny Komitet ds. Otwartego Rynku / Federal Open Market Committee / FOMC\nAxa Direct: wyjazd na zagraniczne wakacje