Psicologia Scolastica – Pagina 2 – Il Tuo Psicologo\nRIMEDI CONTRO IL BULLISMO\n22 novembre 2016 /0 Commenti/in Psicologia Scolastica /da Dott. Roberto Cavaliere\nDi seguito c’è un test per scoprire se sei “vittima” di un “bullo”. Rispondi V se è vero ed F se è falso.\n1 Si diverte a tormentarti ? V F\n2 Gli piace prenderti in giro o deriderti i? V F\n3 Considera divertente vederti sbagliare o farti male ? V F\n4 Sottrae o danneggia oggetti che ti appartenengono ? V F\n5 Si arrabbia spesso con te ? V F\n6 Ti accusa per le cose che gli vanno male ? V F\n7 E’ vendicativo nei tuoi confronti se gli ha fatto qualcosa di spiacevole? V F\n8 Quando gioca o fa una partita con te vuole essere sempre il vincitore? V F\n9 Ricorre a minacce o ricatti per ottenere quello che vuole ? V F\nSe hai risposto Vero ad almeno 3 delle domande è molto probabile che tu sia vittima di un bullo, e le indicazioni seguenti potranno esserti utili.\nEcco che cosa devi fare se qualcuno fà il bullo nei tuoi confronti:\nCerca di farti vedere calmo e tranquillo, senza arrabbiarti o aver paura, anche se lo sei.\nCerca di evitare cose che non desideri fare\nNon pensare a quello che ti dice, anzi, pensa bene di te\nCerca di capire quando è preferibile andare via, evitando il bullo\nSe non puoi evitarlo, di fronte alla sua violenza verbale, usa l’ironia (ti grida “Sei grasso come un maiale”. Replica “Ti sbagli, assomiglio più ad una Balena”)\nSe ti senti un po’ solo cerca di farti nuovi amici, con loro sarà diverso\nRacconta a qualcuno di cui ti fidi quello che sta succedendo (un insegnante, un amico più grande di te, i tuoi genitori).\nNon avere paura di dirgli quello che succede, non è colpa tua! Parlare con chi ti può aiutare è il modo migliore per risolvere la situazione\nNon pensare che dicendolo a qualcuno andrai incontro a problemi peggiori, se chiedi aiuto allora non sei più da solo e potete pensare insieme a come risolvere questo problema\nSpiega chiaramente che la situazione ti crea dei problemi e che per te è importante che venga fatto qualcosa.\nContinua a parlare di quello che accade finché non otterrai qualche cambiamento.\nNon accettare che qualcuno sia aggressivo con te! Non è facile fermarlo ma neanche impossibile.\nserena Età: 23 Ho 23 anni. Sono stata vittima del bullismo quando frequentavo le scuole medie. Adesso credo di aver superato tutto ma di quelperiodo conservo un triste ricordo. Gli anni della spensieratezza purtroppo ioli ho vissuti nella tristezza totale, nell’insicurezza, nell’angoscia. E proprio quegli anni hanno poi condizionato a lungo quelli successivi. Fino a qualche anno prima che io iniziassi le medie non avevo alcun problema coi miei coetanei. Andavo bene a scuola, mi rispettavano. Tutte le mie difficoltà ho iniziato ad averle quando, con la pubertà, ho iniziato ad avere i brufoletti, quando ho messo l’apparecchietto ai denti. Ero molto semplice, non mi truccavo (come invece vedo fare adesso da alcune bambine delle medie) i capelli legati, non tenevo alla mia immagine, ad apparire, perchè… insomma…ero solo una bambina e io mi sentivo tale. Però purtroppo, tutte queste caratteristiche, brufoli, apparecchietto… mi rendevano brutta e quello fu il pretesto che un ragazzino iniziò ad usare per prendermi in giro. Inizialmente, anche se ci rimanevo male, non davo eccessivamente peso. Cercavo di non prendermela. Facevo finta di stare al gioco. Ma poi quel ragazzino iniziò ad essere imitato da un secondo ragazzino, poi da un terzo… e così via.. finchè dopo poco tempo tutta la classe non iniziò ad insultarmi con nomignoli. Quello che più preferivano era scrofa ma ce n’erano anche di altri. Passavo tutta la giornata, per tutti i giorni dell’anno scolastico ad essere presa in giro in questo modo. Mi facevano le canzoncine utilizzando questo aggettivo, scritte alla lavagna, durante la lezione mi lanciavano palline di carta e io di fronte a tutto ciò mi sentivo impotente. Non riuscivo a difendermi. Non ero in grado di farlo. Erano troppe le persone da cui dovevo difendermi. Ho passato 3 annidella mia vita di inferno. Tre anni della mia vita in cui io non ho vissuto affatto. Tre anni in cui io ero sempre triste. Da quando mi alzavo fino aquando non andavo a letto la sera. La mattina mi alzavo già di cattivo umore perchè sapevo cosa mi aspettava… 5 ore di derisione! All’uscita da scuola ero triste per quello che avevo subito. A casa non dicevo niente. Non ne ho mai parlato perchè mi vergognavo a raccontare quello che passavo. E aspettavo la sera, quando tutti erano andati a letto, per piangere da sola e dare sfogo alla mia rabbia. Il giorno dopo si ripeteva la stessa routine. E così per tre anni. A casa mi vedevano sempre cupa, triste, nervosa… mai un sorriso. Mi alzavo da letto che non dicevo neanche buongiorno, ero sempre di cattivo umore. I miei mi rimproverano per il brutto carattere che avevo ma non capivano che alla base c’era una situazione di disagio. Per cui se a scuola ero triste per tutto ciò che subivo, a casa ero altrettanto triste perchè dovevo sentire tutte le critiche da parte della mia famiglia sul mio carattere. Avevo paura di uscire da casa con i miei genitori perchè temevo di poter incontrare i miei coetanei e quindi temevo che mi potessero prendere in giro anche davanti a loro. L’unica volta che mi sono messa a piangere in pubblico fu quando, durante un torneo di pallavolo, tutti i ragazzini presenti (quasi tutta la scuola) invecedi fare il tifo per me dicendo il mio nome, lo faceva coi nomignoli che avevano inventato. Quella fu l’unica volta in cui mi arresi, l’unica volta in cui mostrai a tutti la mia debolezza. Abbandonai la partita e me ne andai piangendo nello spogliatoio. Finite le medie alle superiori le cose cambiarono. Quando la sera prima di addormentarmi piangevo da sola, tra me e me ripetevo sempre una nota frase di Jim Morrison che all’epoca si scriveva sui diari e cioè: “non può piovere per sempre”. Avevo un modo di pensare positivo, per cui mi dicevo che quello era solo un periodo e che prima o poi tutto sarebbe finito. E così è stato. I coetanei del mio paese non li ho mai più frequentati. Finita la fase dell’adolescenza sono diventata una bella ragazza. E adesso a distanza di 10 anni da quegli episodi ne parlo in maniera anonima per la prima volta. Fino a qualche anno fa, anche se nell’anonimato, penso che non ne avrei parlato comunque. Dare un consiglio sinceramente mi riesce difficile. Anche se dico che le vittime devono denunciare ai genitori o agli insegnanti io stessa sono consapevole di quanto sia difficile fare ciò. Io stessa dopo 10 anni ho ancora difficoltà a parlarne. Per cui mi verrebbe di rivolgermi maggiormente agli insegnanti i quali dovrebbero far sì che episodi del genere non passino in modo indifferente davanti ai loro occhi ( come è accaduto per me). Ma nello stesso tempo mi rendo conto anche che gli stessi insegnanti in realtà sono impotenti. Cosa possono fare gli insegnanti se nel momento in cui rimproverano un bambino, il giorno dopo vanno i genitori a difendere la “piccola peste”? (o forse sarebbe più opportuno dire la piccola belva?) che interesse o che gusto avrebbe un insegnante a rimproverare un bambino? Se lo fa è perchè evidentemente lo merita, avrà risposto male o avrà fatto qualcos’altro. La causa di questo fenomeno quindi potrebbero essere i genitori? genitori poco attenti o poco presenti nell’educazione dei loro figli? potrebbe essere… ma non si possono neanche accusare questi. purtroppo nella nostra società per poter “andare avanti”, per poter pagare il mutuo, sia papà che mamma sono costretti a lavorare, sottraendo così tempo all’educazione dei figli. Conclusione: la causa del fenomeno risiede in tutta la società. Non basta che i pedagogisti si rivolgano ai genitori o agli insegnanti, ma è tutta la società che non va. A partire dalle decisioni politiche prese da chi ci governa che obbligano le famiglie a lavorare sempre di più per poter arrivare a fine mese. Sottraendo del tempo per i figli..e così via.Scusate se mi sono dilungata. Sono solo pensieri…\nDott. ssa Rosalia Cipollina\nhttp://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/11/111-29.jpg 314 400 Dott. Roberto Cavaliere http://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/10/logo-iltuopsicologo-300x93.png Dott. Roberto Cavaliere2016-11-22 21:08:342016-11-22 21:08:34RIMEDI CONTRO IL BULLISMO\nBULLISMO ONLINE O CYBERBULLISMO\n“Uno studente è oggetto di azioni di bullismo, ovvero è prevaricato o vittimizzato, quando viene esposto, ripetutamente nel corso del tempo, alle azioni offensive messe in atto da parte di uno o di più compagni.”\nCon il termine cyberbullismo o bullismo online si indicano quegli atti di bullismo e di molestia effettuati tramite mezzi elettronici come l’e-mail, le chat, i blog, i telefoni cellulari, i siti web o qualsiasi altra forma di comunicazione riconducibile al web che è arrivato a rappresentare circa un terzo del bullismo totale. Anche se si presenta in una forma diversa, anche quello su internet è bullismo: far circolare delle foto spiacevoli o inviare e-mail contenente materiale offensivo può far molto più male di un pugno o un calcio. In Inghilterra, più di 1 ragazzo su 4, tra gli 11 e i 19, anni è stato minacciato da un bullo via e-mail o sms. In Italia, secondo alcune ricerche sul fenomeno del bullismo in generale, oltre il 24% degli adolescenti subisce prevaricazioni, offese o prepotenze. Tutto ciò che un ragazzo fa online lascia delle tracce su di esso, tracce che possono rimanere nel suo computer o possono essere rilasciate a terzi: più tracce lasci su internet è più è facile che ti trovino.Come il bullismo nella vita reale, il cyberbullismo può a volte costituire una violazione del Codice civile e/o del Codice penale.\nRispetto al bullismo tradizionale nella vita reale, l’uso dei mezzi elettronici conferisce al cyberbullismo alcune caratteristiche proprie:\n• Anonimato del “bullo” : in realtà, questo anonimato è illusorio: ogni comunicazione elettronica lascia delle tracce. Però per la vittima è difficile risalire da sola al molestatore, ed ancora più diffcile potrebbe essere reperirlo.\n• Indebolimento delle remore morali : la caratteristica precedente, abbinata con la possibilità di essere “un’altra persona” online (vedi i giochi di ruolo), possono indebolire le remore morali: spesso la gente fa e dice online cose che non farebbe o direbbe nella vita reale.\n• Assenza di limiti spaziotemporali : mentre il bullismo tradizionale avviene di solito in luoghi e momenti specifici (ad esempio in contesto scolastico), il cyberbullismo investe la vittima ogni volta che si collega al mezzo elettronico utilizzato dal cyber bullo\nFlaming : messaggi online violenti e volgari (vedi “Flame”) mirati a suscitare battaglie verbali in un forum.\n“Cyber-stalking” : molestie e denigrazioni ripetute, persecutorie e minacciose mirate a incutere paura.\nDenigrazione : “sparlare” di qualcuno per danneggiare la sua reputazione, via e-mail, messaggistica instantanea, ecc.\nRivelazioni : pubblicare informazioni private e/o imbarazzanti su un’altra persona.\nInganno : ottenere la fiducia di qualcuno con l’inganno per poi pubblicare o condividere con altri le informazioni confidate via mezzi elettronici.\nEsclusione : escludere deliberatamente una persona da un gruppo online per ferirla.\nMolti cyber-bulli agiscono in maniera aggressiva e violenta perché desiderano avere visibilità e fanno di tutto perchè il loro atto venga conosciuto e reso pubblico. La maggior parte dei bulli della Rete infatti, agisce da bullo proprio per attrarre su di sè le attenzioni dei mezzi di informazioni, per ricevere cioè dal mondo esterno tutte quelle attenzioni che non ricevono quotidianamente all’interno della loro famiglia o all’interno del loro gruppo di amici. Più il comportamento violento del bullo viene conosciuto, e più che il bullo ottiene ciò che desidera. Il cyber-bullo agisce non tanto per esercitare una violenza su qualcuno, bensì per attrarre su di sé tutte le attenzioni possibili: con la metodologia del file-sharing oggigiorno è sempre più facile che un video o una notizia venga a conoscenza di tutto il popolo della Rete. Lo sviluppo di siti per la condivisione di file, come quelli video (vedi You Tube), ha infatti dato un contributo notevole a rinforzare il fenomeno del cyber-bullying. Evitare che tali siti diffondino i video di bullismo sarebbe certamente un passo importante per contrastare il fenomeno.\nFra i vari tipi di cyberbullismo il più diffuso è il flaming Il nome flaming esprime uno stato di aggressività durante l’interazione con altri utenti del web . La Rete dà infatti la possibilità di inserirsi in nuove situazioni ed ambienti, in cui ogni utente tende a ritagliare un proprio spazio. Con il passare del tempo, l’attaccamento dell’utente al proprio spazio diviene sempre maggiore; spesso si cerca di intensificare la propria presenza nell’ambiente, postando più messaggi (in un forum) o chattando per ore. Ne consegue che per alcuni individui il fatto stesso di trovarsi in quel luogo diventa un vero e proprio bisogno. Quando un altro utente o una situazione particolare mette in discussione lo status acquisito dall’utente, questo si sente minacciato personalmente. La reazione è aggressiva, e a seconda dei casi l’utente decide di abbandonare lo spazio definitivamente (qualora abbia uno spazio alternativo dove poter andare), oppure attua il flaming (qualora ritenga necessario rimanere nel “suo territorio” dove si è faticosamente creato uno status). Ancora più grave ed insidioso per il forum è quando il flame è uno o più degli stessi moderatori, specialmente anziani, che arrivano a ritenere quello spazio come di loro proprietà. La loro azione diviene dura, chiusa ed ostile; tendono a rendere difficoltoso l’esprimersi e l’inserirsi di figure preparate o semplicemente potenzialmente coinvolgenti gli utenti. Tendono ad esasperare conflittualmente i rapporti interni tra moderatore ed l’Admin al punto di mettere in discussione il Forum stesso inducendo o provocando fratture e lacerazioni. Quando non isolati o allontanati in tempo possono portare all’implosione del Forum\nPer prevenire il fenomeno si deve educare gli adolescenti e tutti quei giovani che navigano su Internet a riflettere che, prima o poi, una persona a cui si tiene molto, verrà a conoscenza del comportamento deviante messo in atto. E’ necessario, per esempio, che colui che entra in una chat, o colui che filma le violenze effettuate nel mondo della vita reale con un videofonino (per poi trasmetterlo ad altri o pubblicarlo sul web), sia consapevole che non è assolutamente protetto dall’anonimato, e che le “tracce” del suo comportamento non potranno essere cancellate. Deve essere consapevole che può essere (anche se non facilmente) rintracciato. E’ quindi essenziale che la figura dei genitori, nel loro ruolo sia affettivo, sia educativo, sia sempre presente nella testa di colui che stà per comportarsi in maniera antinormativa. Il cyber-bullo non è altro che un soggetto che indossa una sorta di maschera virtuale, e che sfrutta questa nuova situazione per compiere dei comportamenti disinibiti e aggressivi. E’ importante sottolineare che non solo il bullo ha l’impressione di essere invisibile, ma anche che è la stessa vittima ad apparire tale: entrambi, infatti, assumono identità virtuali e nicknames. Se da una parte perciò il bullo si crede invisibile e quindi non accusabile e non scopribile, dall’altra parte la vittima appare al bullo non come una persona vera e propria, bensì come un’entità semi-anonima e non dotata di emozioni o sentimenti. Mancano cioè, nel rapporto tra cyber-bullo e cyber-victim, tutta quella serie di feedback che fanno capire al bullo che la vittima stà soffrendo. A tal riguardo gli studi di psicologia sociale hanno stabilito che la “distanza sociale” possa essere la causa di atti violenti e orribili. “Distanza sociale” che negli scambi comunicativi eseguiti tramite computer viene amplificata. Infatti vengono a mancare il linguaggio del corpo, il suono della voce, e tutti gli altri aspetti della comunicazione che sono presenti nel mondo reale e conseguentemente il bullo non riesce a capire che il dolore, la frustrazione, l’umiliazione, generata nei confronti della vittima, sono tutti dei sentimenti reali.\nUno dei casi più famosi di cyberbullismo è quello di Megan Taylor Meier vittima statunitense del fenomeno morta suicida nel 2006 all’età di 14 anni.Secondo le informazioni date alla stampa dalla mamma e dai suoi conoscenti, Megan Meier aveva come hobby il nuoto e la musica rap ed amava i cani ed i ragazzi educati. Tuttavia non ebbe un’infanzia facile: alta circa 167 centimetri, pesava 95 kg e questo la obbligava ad una serie di diete ferree che la resero triste e taciturna. Le venne diagnosticata anche la Sindrome da deficit di attenzione e iperattività ed una sindrome depressiva abbastanza acuta. Megan aprì un account su MySpace e nel sito ricevette un messaggio da “Josh Evans”: Josh asseriva di essere un ragazzo 16enne, carino e simpatico, irresistibilmente attratto da lei. Egli inoltre affermava di vivere in un paese chiamato O’Fallon, di essere uno studente e di non possedere un numero telefonico personale.Il 16 ottobre del 2006 Josh cambiò tono nei confronti di Megan e scrisse frasi ingiuriose del tipo “Tutti sanno chi sei. Sei una persona cattiva e tutti ti odiano. Che il resto della tua vita sia schifosa”; “Megan è una prostituta”; “Megan è grassa” e soprattutto “Il mondo sarebbe un posto migliore senza di te”. Disperata da questo cambio repentino di umore, la ragazza si tolse la vita impiccandosi in camere sua.Recentemente si è scoperto che Josh Evans non esiste: ad inventarsi questo personaggio erano stati due vicini di casa ed in particolare una signora di nome Lori Drew: a scoprirlo fu un’altra vicina di casa, che ammise anche le responsabilità della propria figlia (rea, a suo dire, di aver mandato l’ultimo infamante messaggio).Non essendo contemplato in nessun codice penale, il caso non porterà ad un processo (anche se la famiglia Drew sarà monitorata da una telecamera installata nella loro casa, ed i genitori della vittima hanno già annunciato che non faranno causa. Si impegneranno, però, a modificare la legge per rendere questi episodi più rari.\nhttp://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/11/1-6.jpg 382 500 Dott. Roberto Cavaliere http://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/10/logo-iltuopsicologo-300x93.png Dott. Roberto Cavaliere2016-11-22 21:06:262016-11-22 21:06:26BULLISMO ONLINE O CYBERBULLISMO\n“Uno studente è oggetto di azioni di bullismo, ovvero è prevaricato o vittimizzato, quando viene esposto, ripetutamente nel corso del tempo, alle azioni offensive messe in atto da parte di uno o di più compagni.” OLWEUS\n“E’ malvagio. Quando uno piange, egli ride. Provoca tutti i più deboli di lui, e quando fa a pugni, s’inferocisce e tira a far male. Non teme nulla, ride in faccia al maestro, ruba quando può, nega con una faccia invetriata, è sempre in lite con qualcheduno. Egli odia la scuola, odia i compagni, odia il maestro”. Il“bullo” Franti nel libro Cuore.\nLa definizione che dà del bullismo Olweus, uno dei massimi studiosi di questo fenomeno, unitamente alla descrizione del bullo Franti nel libro Cuore sono indicativi di tale problematica e di come sia antica. Dalla definizione di Olweus si possono trarre le seguenti caratteristiche presenti in un comportamento di bullismo:\nAzioni individuali o collettive di tipo:\n* fisico: prendere a pugni o calci, prendere o maltrattare gli oggetti personali della vittima;\n* verbale: insultare, deridere, offendere;\n* indirette: fare pettegolezzi, isolare dal gruppo.\nDura nel tempo (settimane o mesi)\nLa vittima è impossibilitata à difendersi\nCome abbiamo visto da queste caratteristiche il bullismo può essere attuato da un singolo individuo o da un gruppo e la vittima può essere, a sua volta, un singolo individuo o un gruppo. Si può distinguere una forma di bullismo diretto, che si manifesta in attacchi relativamente aperti nei confronti della vittima, e di bullismo indiretto, caratterizzato da una forma di isolamento sociale ed in una intenzionale esclusione dal gruppo. Per quanto riguarda la manifestazione degli atti di bullismo si può affermare che la scuola è senza dubbio il luogo in cui questi si manifestano con maggiore frequenza, soprattutto durante i momenti di ricreazione, e nell’ uscita da scuola. Proprio a causa di ciò, le vittime dei bulli spesso rifiutono di andare a scuola. Rimproverati e rimproverandosi continuamente di “attirare” le prepotenze dei loro compagni, perdono sicurezza e autostima. Questo disagio può influire sulla loro concentrazione e sul loro apprendimento. Spesso ragazzi con sintomi da stress, mal di stomaco e mal di testa, incubi o attacchi d’ansia, o che marinano la scuola o, peggio ancora, hanno il timore di lasciare la sicurezza della propria casa, sono le vittime prescelte dal bullo. Le conseguenze di tale situazione sono spesso gravi e possono provocare strascichi anche in età di molto successive a quelle del sopruso stesso.Generalmente le vittime sono più deboli fisicamente della media dei ragazzi. Anche l’aspetto fisico (ad esempio l’obesità) può giocare un ruolo nella designazione della vittima, anche se non è determinante.\nLe vittime sono, per lo più, soggetti sensibili e calmi, anche se al contempo sono ansiosi ed insicuri. Se attaccati, reagiscono chiudendosi in se stessi o, se si tratta di bambini piccoli, piangendo. Talvolta soffrono anche di scarsa autostima ed hanno un’opinione negativa di sé e della propria situazione. Le vittime sono caratterizzate da un modello reattivo ansioso o sottomesso, associato, soprattutto se maschi, ad una debolezza fisica, modello che viene rinforzato negativamente dalle conseguenze dei comportamenti sopraffattori. Tali conseguenze sono sempre a svantaggio della vittima perché non possiede le abilità per affrontare la situazione o, se le possiede, le padroneggia in maniera inefficace. Solitamente le vittime vivono a scuola una condizione di solitudine, di isolamento e di abbandono. Manifestano particolari preoccupazioni riguardo al proprio corpo: hanno paura di farsi male, sono incapaci nelle attività di gioco o sportive, sono abitualmente non aggressivi e non prendono in giro i compagni, ma hanno difficoltà ad affermare se stessi nel gruppo dei coetanei. Il rendimento scolastico è di vario tipo e tende a peggiorare nella scuola media. Queste caratteristiche sono tipiche delle vittime definite passive o sottomesse, che segnalano agli altri l’insicurezza, l’incapacità, l’impossibilità o difficoltà di reagire di fronte agli insulti ricevuti; così le ripetute aggressioni non fanno altro che peggiorare questo quadro di incertezza sulle proprie capacità.\nLa caratteristica più evidente del comportamento da bullo è chiaramente quella dell’aggressività rivolta verso i compagni, ma molto spesso anche verso i genitori e gli insegnanti. I bulli hanno un forte bisogno di dominare gli altri e si dimostrano spesso impulsivi. Vantano spesso la loro superiorità, vera o presunta, si arrabbiano facilmente e presentano una bassa tolleranza alla frustrazione. Manifestano grosse difficoltà nel rispettare le regole e nel tollerare le contrarietà e i ritardi. Tentano a volte di trarre vantaggio anche utilizzando l’inganno. Si dimostrano molto abili nelle attività sportive e di gioco e sanno trarsi d’impaccio anche nelle situazioni difficili. Al contrario di ciò che generalmente si pensa, non presentano ansia o insicurezze. Sono caratterizzati quindi da un modello reattivo-aggressivo associato, se maschi, alla forza fisica che, suscitando popolarità, tende ad auto-rinforzarsi negativamente raggiungendo i propri obiettivi. I bulli hanno generalmente un atteggiamento positivo verso l’utilizzo di mezzi violenti per ottenere i propri scopi e mostrano una buona considerazione di se stessi. Il rendimento scolastico è vario ma tende ad abbassarsi con l’aumentare dell’età e, parallelamente a questa, si manifesta un atteggiamento negativo verso la scuola. L’atteggiamento aggressivo prevaricatore di questi giovani sembra essere correlato con una maggiore possibilità, nelle età successive, ad essere coinvolti in altri comportamenti problematici, quali la criminalità o l’abuso da alcool o da sostanze. All’interno del gruppo vi possono essere i cosiddetti bulli passivi, ovvero i seguaci o sobillatori che non partecipano attivamente agli episodi di bullismo. È frequente che questi ragazzi provengano da condizioni familiari educativamente inadeguate, il che potrebbe provocare un certo grado di ostilità verso l’ambiente. Questo fatto spiegherebbe in parte la soddisfazione di vedere soffrire i loro compagni. Questo tipo di atteggiamento è rinforzato spesso da un accresciuto prestigio.\nLa vittima provocatrice\nEsiste un’ “incrocio” tra vittima e bullo: le vittime provocatrici, caratterizzate da una combinazione di modalità di reazione ansiose e aggressive. Possono essere iperattivi, inquieti e offensivi. Tendono a controbattere e possono essere sgraditi anche agli adulti. Hanno la tendenza a prevaricare i compagni più deboli. Non è raro che il loro comportamento provochi reazioni negative da parte di molti compagni o di tutta la classe. Questo tipo di vittima è meno frequente rispetto alle precedenti e le vittime del primo tipo risultato maggiormente esposte a rischio di depressione. Le vittime presentano sin dall’infanzia un atteggiamento prudente e una forte sensibilità.\nCondizioni che favoriscono il fenomeno\nVari studi hanno evidenziato alcuni fattori che sembrano essere alla base del comportamento aggressivo. Sicuramente un ruolo importante è da attribuire al temperamento del bambino. Un atteggiamento negativo di fondo, caratterizzato da mancanza di calore e di coinvolgimento, da parte delle persone che si prendono cura del bambino in tenera età, è un ulteriore fattore importante nello sviluppo di modalità aggressive nella relazione con gli altri. Anche l’eccessiva permissività e tolleranza verso l’aggressività manifestata verso i coetanei e i fratelli crea le condizioni per lo sviluppo di una modalità aggressiva stabile. Un ruolo importante è ricoperto anche dal modello genitoriale nel gestire il potere. L’uso eccessivo di punizioni fisiche porta il bambino ad utilizzarle come strumento per far rispettare le proprie regole. E’ importante che siano espresse le regole da rispettare e da seguire ma non è educativo ricorrere soltanto alla punizione fisica. Queste non sono sicuramente le uniche cause del fenomeno, anzi, si può dire che esso è inserito in un reticolo di fattori concatenati tra loro. È, comunque, certo che le condotte inadeguate si verifichino, con maggior probabilità quando i genitori non sono a conoscenza di ciò che fanno i figli o quando non hanno saputo fornire adeguatamente i limiti oltre i quali certi comportamenti non sono consentiti. Gli stili educativi rappresentano infatti un fattore cruciale per lo sviluppo o meno delle condotte inadeguate. È interessante sottolineare come il grado di istruzione dei genitori, il livello socio-economico non sembrano essere correlate con le condotte aggressive dei figli. A livello sociale si è visto come anche i fattori di gruppo favoriscano questi episodi. All’interno del gruppo c’è un indebolimento del controllo e dell’inibizione delle condotte negative e si sviluppa una riduzione della responsabilità individuale. Questi fattori fanno sì che in presenza di ragazzi aggressivi anche coloro che generalmente non lo sono lo possano diventare. Per evitare che un bambino ansioso e insicuro diventi una vittima è importante che i genitori lo aiutino a trovare una migliore autostima, una maggiore autonomia e gli forniscano degli strumenti adeguati per affermarsi nel gruppo dei coetanei.\nLa prevenzione del bullismo\nRisulta poco utile agire sul disturbo e sulla psicopatologia ormai conclamata. La specificità di un intervento preventivo è quindi rivolto a tutti gli alunni e non direttamente ai “bulli” e alle loro vittime, perché, al fine di un cambiamento stabile e duraturo, risulta maggiormente efficace agire sulla comunità degli spettatori. È importante sottolineare questo punto perché, come indicato in letteratura, è inefficace l’intervento psicologico individuale sul “bullo”. Infatti il “bullo” non è motivato al cambiamento in quanto le sue azioni non sono percepite da lui come un problema, e queste sono un problema soltanto per la vittima, gli insegnanti e il contesto. L’intervento diretto sulla vittima, pur efficace a fini individuali, non lo è per quanto riguarda la riduzione del fenomeno del “bullismo”. Quella vittima cesserà di essere tale e il bullo ne cercherà presto un’altra nel medesimo contesto. Quindi, la prevenzione deve interessare gli alunni, gli insegnanti e i genitori. Questi possono farsi carico dei problemi attivando una programmazione contro le prepotenze e promuovendo interventi tesi a costruire una cultura del rispetto e della solidarietà tra gli alunni e tra alunni ed insegnanti. Si è evidenziato che l’intervento con bambini e ragazzi, deve essere preventivo rispetto a segnali più o meno sommersi del disagio e rispetto alle fisiologiche crisi evolutive. Per questi motivi è necessario attuare un programma di intervento pluriennale di carattere preventivo e diretto al gruppo classe/scuola. Questo intervento rappresenta un’occasione di crescita per il gruppo classe stesso che, attraverso un maggiore dialogo ed una maggiore consapevolezza di pensieri, emozioni ed azioni, diventerà risorsa e sostegno per ciascun membro della classe. È inutile sottolineare che per rendere efficace e duraturo questo tipo di prevenzione, è necessario che gli insegnanti, gli educatori e le famiglie collaborino, come modelli e come soggetti promotori di modalità adeguate di interazione, affinché l’esempio possa essere acquisito e diventare uno stile di vita per i ragazzi. Il compito degli insegnanti è quindi quello di intervenire precocemente finché permangono le condizioni per modificare gli atteggiamenti inadeguati. Per migliorare la collaborazione con le famiglie è importante che si spieghi anche ai genitori che i loro figli possono assumere diversi atteggiamenti a seconda degli ambienti in cui si trovano. Questo è utile per prevenire la sorpresa delle famiglie nello scoprire modalità di comportamento differenti a casa e a scuola.\nUn accenno vorrei farlo riguardo al “bullismo femminile”. Esso viene poco considerato perchè molto meno vistoso rispetto a quello maschile, ma a causa di ciò più subdolo. Esso si manifesta meno “fisicamente” e di più “verbalmente” ed “indirettamente”. Di solito la “bulla” s’atteggia ad “ape regina” e si circonda di altre api isolando che non le è gradita. Inoltre mette in atto nei confronti dell’ “esclusa” un vero e proprio comportamento persecutorio fatto di pettegolezzi e falsità infondate. Per la vittima diventa difficile chiedere aiuto, perchè il comportamento bullistico e poco evidente e si tende ad attribuire l’isolamento della vittima ad una sua eventuale timidezza. Si può facilmente immaginare quali possano essere gli esiti per la propria autostima, esiti che possono anche comportare quei disturbi del comportamento alimentare tanto frequenti fra le ragazze.\nConsigli per il bambino\nE’ accaduto che qualcuno ha fatto il prepotente con te o con qualche tuo amico? Forse sarà successo. Viene chiamato bullo chi fa il prepotente o cerca di fare del male ad altri sia con le parole che con le azioni.\nHai di fronte un bullo se qualcuno:\n1. E’ aggressivo nei tuoi confronti picchiandoti, sputandoti, ti dà dei morsi, prende le tue cose.\n2. Ti insulta, ti fa fare cose che tu non vorresti fare, ti fa sentire uno stupido, ti fa stare male\n3. Ti provoca, ti scrive biglietti offensivi, mette in giro bugie su di te\n4. Cerca di convincere anche i tuoi amici a isolarti e prenderti in giro\n5. Minaccia di picchiare te o qualcuno a cui vuoi bene\nIl bullo cerca di usare la violenza per avere quello che vuole, cercando una “vittima” che non riesce a difendersi da solo o che considera “inferiore” a lui.\nIl bullo può essere qualcuno della tua scuola, o qualcuno che consideravi un amico.\nL’ intenzione del bullo è quella di spaventare, di mettere paura, perché in questo modo si sente grande e forte, vuole che gli altri pensino che è potente, che ha successo, che tiene tutto e tutti sotto controllo. In realtà spesso è una persona che non ha nessuna di queste “qualità”, anzi cerca di nascondere i suoi “difetti”.\nGli effetti del bullismo\nQuando qualcuno fa il prepotente con te e ti fa stare male, potresti sentirti:\nDi valere poco o nienteTriste o arrabiatoSenza voglia di giocare o di uscireCon poco appetito o molto appetito\nTi senti male come quando hai la nausea Con mal di testa e mal di stomacoSenza dediderio di andare a scuola\nCerca di farti vedere calmo e tranquillo, senza arrabiarti o aver paura, anche se lo sei.\nhttp://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/11/1-6.jpg 382 500 Dott. Roberto Cavaliere http://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/10/logo-iltuopsicologo-300x93.png Dott. Roberto Cavaliere2016-11-22 21:04:182016-11-22 21:04:18IL BULLISMO\nSCUOLA SUPERIORE: ATTENTI A NON SBAGLIARE\n(estratto dell’articolo omonimo, redatto con la consulenza della dott. Rosalia Cipollina, pubblicato sul n.28/2008 della rivista “Viversani & Belli”)\nScuola superiore: come fare la scelta giusta\nE’ tempo di iscrizioni alla scuola superiore o di confermare la prescrizione già effettuata ma, prima di fare la scelta definitiva, è importante riflettere un’ultima volta su quali siano le proprie aspirazioni, sul programma che ci si troverà ad affrontare e sui reali sbocchi consentiti dal corso di studi prescelto. Questo perché, stando alle statistiche, i ragazzi italiani abbandonano molto presto la scuola e molti lo fanno prima di aver conseguito un titolo di studio superiore, così quasi la metà degli italiani ha solo la licenza media ed un’obiettiva difficoltà a trovare lavoro. Le cause dell’abbandono possono essere molteplici, ma, sopratutto una scelta degli studi superiori poco oculata favorisce il verificarsi di tale fenomeno.\nSceglier bene per evitare l’abbandono.\nIl quadro dell’istruzione fotografato dall’Istat per «100 statistiche per il Paese – Indicatori per conoscere e valutare» è davvero preoccupante e secondo la ricerca, la fuga dai banchi interessa soprattutto il meridione. In Sicilia e Campania rispettivamente 15 e 14 studenti su cento non completano nemmeno il percorso dell’obbligo, mentre l’anno scorso poco più del 75% dei giovani tra i 20 e i 24 anni ha conseguito almeno il diploma di scuola secondaria superiore . Sono, infatti, i primi ingressi nel sistema scolastico e gli anni di passaggio da un ordine all’altro che costituiscono una soglia critica nel percorso scolastico.\nGli esiti di una scelta sbagliata. In primo luogo, l’interruzione degli studi può essere il risultato dell’impossibilità di proseguire, a causa dei ripetuti fallimenti sul piano del rendimento, di un rifiuto nei confronti di una realtà frustrante (come avere brutti voti all’interno di una classe modello) o di una situazione di disagio psicologico maturato nel contesto scolastico (come il bullismo). In altre situazioni, invece, l’abbandono è il triste epilogo di una scelta scolastica fatta dalla famiglia e non condivisa dal ragazzo. Di solito, in questo caso, lo scarso interesse dello studente è evidente dal suo atteggiamento: lamenta un senso di noia, di scontentezza, a volte circoscritto alla scuola, ma più spesso generalizzato e al quale l’adolescente non sa dare un significato. In questi casi non si verifica immediatamente un vero e proprio abbandono della scuola, ma un abbassamento del rendimento accompagnato da scarsa fiducia nelle proprie capacità.\nA questo punto dell’anno molti ragazzi hanno già fatto la loro scelta, oppure sono in procinto id confermare la presceiscrizione, ma non è troppo tardi per capire se questa è stata fatta con oculatezza. Ecco cosa valutare per impedire che un indirizzo di studi sbagliato convoli nell’abbandono.\nUna scelta personale. In generale, è normale che la famiglia, come pure gli insegnanti della scuola media, consiglino il ragazzo su quale possa essere il percorso più affine alle sue aspirazioni, ma è importante che la scelta definitiva sia stata fatta dal giovane stesso e non da altri al suo posto.\nMa non è facile per un ragazzo di 14 anni operare a tale età una scelta che impatterà sul suo futuro professionale, oltre a non sapere ancora bene che cosa si desidera veramente per sé stessi.. Di fronte a tale difficoltà di scegliere molti finiscono col chiedere consiglio ai genitori. Ed in seguito a questa richiesta di consiglio si nasconde una delega alla scelta in cui l’indicazione fornita dal genitore viene fatta propria, pur non desiderandola del tutto o in parte. Gli stessi genitori nel fornire un consiglio potrebbero essere influenzati, inconsapevolmente, dalle proprie aspettative mancate o da desideri, più o meno consci, sul futuro dei propri figli. Ad esempio un genitore che avrebbe voluto fare gli studi classici al posto di quelli tecnici o scientifici, potrebbe “riscattare” la scelta mancata attribuendola come scelta al proprio figlio. O il genitore che da grande avrebbe voluto fare tutt’altro come professione , il medico al posto dell’avvocato ad esempio, potrebbe strutturare per il proprio figlio un percorso di studi finalizzato a realizzare la professione mancata.\nIn questi casi serve la maturità dei genitori che non devono lasciarsi nè influenzare dalle proprie aspettative mancate, né tentare di sostituirsi al ragazzo. L’ideale sarebbe aiutarlo a capire le sue inclinazioni e i suoi interessi. Inoltre i genitori nel consigliare si trovano di fronte ad un bivio: ‘scuola utile’ per il futuro lavorativo o ‘scuola interessante’per il ragazzo ?. Nello scegliere bisogna tener conto che il mercato del lavoro cambia velocemente, ciò che è utile oggi potrebbe non esserlo domani, ma se il ragazzo studia senza interesse potrebbe interrompere precocemente gli studi e non sarebbe felice. E’ bene dunque che la famiglia ragioni tenendo sempre come punto di riferimento la personalità del ragazzo, le sue attitudini ed i suoi interessi. Riassumendo: Scelta o consiglio come processo e non come contenuto\nAllo stesso modo, bisogna scoraggiare l’adolescente che scelga la scuola da frequentare basandosi unicamente su quello che hanno fatto i suoi amici o ex-compagni di classe. Di solito, questo accade ai giovani più insicuri ed in questo caso, è necessario infondere maggiore fiducia al ragazzo, aiutandolo a focalizzare i suoi punti di forza ed i talenti che lo distinguono e che possono essere valorizzati solo scegliendo un iter scolastico mirato.\nLe prime responsabilità. Perché il ragazzo si assuma pienamente la responsabilità del percorso che sta per intraprendere, è fondamentale coinvolgerlo anche nella parte preliminare (dall’iscrizione al corso di studi, fino all’acquisto dei primi libri). In genere, un adolescente alle prese con un’avventura piacevole e motivato verso la propria scelta, è entusiasta di occuparsi personalmente di queste formalità.\nUn colloquio preliminare. Anche dopo aver fatto la pre-iscrizione è importante che il giovane faccia un sopralluogo della scuola che ha scelto, fissi un incontro con il preside o con una persona che sia preposta all’accoglienza e si faccia spiegare esattamente quali discipline saranno affrontate non solo al primo anno, ma nell’arco di tutto l’iter che porta al diploma. Spesso, infatti, gli adolescenti si fanno un’idea molto generica dei vari indirizzi di studio, viziata dalle esperienze di fratelli maggiori o di amici o, addirittura, facendo riferimento alla tipologia. Così credono che fare lo scientifico significhi essere molto bravi in matematica, mentre scelgono gli istituti artistici solo se amano la pittura. Trovarsi di fronte a discipline sconosciute o prese alla leggera è uno dei fattori che porta a “lasciare” nell’arco del tempo.\nC’è tempo per cambiare. Anche se l’anno scolastico è iniziato ed i libri sono stati acquistati, non bisogna escludere l’opportunità di cambiare scuola. Se fin dai primi giorni, il ragazzo manifesta insoddisfazione verso il nuovo corso di studi, è importante chiedergli di valutare questa ipotesi anche se un leggero smarrimento o una forte tensione possono essere considerate normali per un adolescente alle prese con una nuova esperienza.\nDott. Rosalia Cipollina\nhttp://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/11/1-5.jpg 308 400 Dott. Roberto Cavaliere http://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/10/logo-iltuopsicologo-300x93.png Dott. Roberto Cavaliere2016-11-22 20:59:482016-11-22 20:59:48SCUOLA SUPERIORE: ATTENTI A NON SBAGLIARE\nCRESCONO BENE I FIGLI DI MEZZO ?\n(estratto dell’articolo omonimo, redatto con la consulenza della dott. Rosalia Cipollina, pubblicato sul n.16/2008 della rivista “Viversani & Belli”)\nDelicata la situazione dei figli di mezzo, con ad esempio il secondogenito (di tre), tenderà a sentirsi non importante, sottovalutato o messo da parte. Naturalmente, tutto dipende da come genitori hanno saputo relazionarsi coi figli e come questi hanno reagito alla situazione. Al di là della posizione in famiglia, il ruolo del genitore è fondamentale, proprio per evitare che questa, non condizioni la sua vita da adulto.\nSe il primo è il figlio dalle numerose aspettative e all’ultimo viene chiesto di ricoprire il ruolo del “cucciolo di casa”, i figli di mezzo sono spesso le figure “intermedie” tra i due fratelli. Ma questa posizione ha anche i suoi punti di forza. Ecco quali sono.\nSe i primogeniti sono più tradizionalisti, ambiziosi e hanno uno spiccato senso della responsabilità, i secondi sono spesso più socievoli, creativi e rilassati. Si tratta di una condizione che favorisce, da grandi, scelte più libere e consapevoli, non troppo condizionate dalle aspettative di mamma e papa. Sono in parte “esenti” dal “mandato transgenerazionale” di cui sono investiti i primogeniti.\nSe si è in tre, il secondogenito ricopre un doppio ruolo: è un fratello minore per il primogenito e un fratello maggiore per il terzogenito. Questa condizione favorisce le doti di diplomazia e mediazione che sono attribuite, di solito, ai figli di mezzo.\nForti delle esperienze del fratello maggiore ma non vessati dalla attenzioni che i genitori riservano sull’ultimo, i secondogeniti hanno la possibilità di fare subito le loro esperienze, vivendo meno l’ansia che è toccata agli altri due. Gli stessi genitori tendono ad offrire loro maggiore autonomia forti dell’esperienza cha hanno accumulato col primogenito, rendendosi conto che il futuro di un figlio dipende più da lui stesso che dai genitori.\nIl figlio di mezzo può trovarsi tra due fuochi: poco considerato dal primo di cui è spesso geloso per la posizione che occupa; in competizione col terzo, il più piccolo, che ritiene investito di maggiori attenzioni da parte dei genitori.\nMa allo stesso tempo il figlio di mezzo può essere anche solidale col primo e col terzo: può manifestare comportamenti regressivi per essere più vicino ed identificarsi col più piccolo o al fine di essere maggiormente vicino al primogenito tende ad identificarsi con quest’ultimo assumendo atteggiamenti da più grande.\nTalvolta avviene anche una competizione fra il figlio di mezzo ed il primogenito per la conquista della responsabilità o della preferenza del più piccolo. Ad esempio, quando nasce un maschietto dopo due bambine, c’è la gara a chi deve fare da mamma nei confronti del più piccolo.\nNon dimentichiamo che il figlio che è di mezzo, prima di esserlo è stato per un periodo più o meno lungo, secondo ed ultimo. Sarà anche la durata ed il vissuto individuale di questo periodo ad influenzare la nuova “collocazione” familiare, unitamente anche al sesso dell’ultimo arrivato.\nCome crescere un figlio di mezzo\nMa perché la ricerca di autonomia non si trasformi una crescita solitaria, ecco a cosa devono stare attenti i genitori nell’educazione del terzo figlio.\nIl rapporto con il primo. Anche se il fratello maggiore è abbastanza grande per badare al secondogenito, non si dovrebbe mai lasciare che il ragazzo prenda il posto del genitore nella guida del secondo figlio, perché il più piccolo non si senta trascurato ed il grande non si trovi di fronte ad una responsabilità più grande di lui.\nEvitare i paragoni. Si è già detto che il primogenito è quello al quale i genitori “chiedono di più”, così che spesso diventa il figlio più responsabile, ma il fratello maggiore non deve diventare l’esempio da seguire anche per gli altri. In particolare, con il secondogenito, è importante partire dal discorso opposto, cioè valorizzando le sue differenze rispetto agli altri, le potenzialità ed il suo carattere.\nSe era l’ultimo. Se il secondo è sempre stato “l’ultimo” coccolato e vezzeggiato e poi è arrivato un fratellino molto più piccolo, è naturale che si verifichi un periodo di smarrimento o anche di capricci. In questo caso, anche se il bambino è già grande va ascoltato e rassicurato, cercando di non dare troppo peso alle sue marachelle. Potrebbe essere utile affidare, inizialmente, di tanto in tanto, l’ultimo nato ai nonni o ad altri familiari, al fine di continuare a far sentire il figlio di mezzo di nuovo l’ultimo arrivato.\nhttp://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/11/1-4.jpg 324 400 Dott. Roberto Cavaliere http://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/10/logo-iltuopsicologo-300x93.png Dott. Roberto Cavaliere2016-11-22 20:57:592016-11-22 20:57:59CRESCONO BENE I FIGLI DI MEZZO ?\nANCHE LE PUPE DIVENTANO BULLE – IL BULLISMO FEMMINILE\n21 novembre 2016 /0 Commenti/in Psicologia Scolastica /da Dott. Roberto Cavaliere\n(estratto dell’articolo omonimo, redatto con la consulenza della dott. Rosalia Cipollina, pubblicato sul n.8/2008 della rivista “Viversani & Belli”)\nUN FENOMENO POCO EVIDENTE Questo tipo di bullismo non è mai troppo evidente, per questo è stato paragonato a una forma di mobbing. Infatti, questo atteggiamento crea le condizioni perché la vittima non possa dimostrare nulla di ciò che è accaduto.Se la ragazza offesa trova il coraggio di chiedere spiegazioni, si trova di fronte a clamorose smentite e spesso finisce per essere accusata a sua volta( per esempio di narcisismo o di soffrire di manie di persecuzioni). Così, in preda alla frustrazione, spesso la vittima arriva addirittura a sentirsi in colpa.\nSI SCAGLIANO CONTRO LE TIMIDE La vittima della bulla, in genere, è una coetanea, quasi sempre una compagna di classe, incapace di reagire, di ribellarsi o anche solo di denunciare l’accaduto. Ne mirino delle bulle finiscono più spesso le ragazze timide, con un sano rapporto familiare o molto diligenti. La vittima può essre spinta ad annientare la propria autostima, un problema che trascina con sé anche altri disturbi, come quello deò comportamento alimentare e gli attacchi di panico. In altri casi, nella ragazza oppressa scatta un processo di autodenigrazione, accompagnato dalla bramosia di entrare a far parte del gruppo di bulle\nNON E’ VERO CHE……\nAppartengono al ceto basso : molti casi di bullismo hanno come protagoniste ragazze “bene”, con genitori istruiti o con una posizione sociale. Spesso, spesso proprio gli impegni e l’intensa attività lavorativa di mamma e papà, creano lacune nell’educazione.\nHanno vissuto dei traumi: anche se è facile dare la colpa dell’aggressività alla separazione dei genitori o, peggio, alla perdita di uno dei due, le bulle sono per lo più ragazze con una famiglia “normale”, che non hanno vissuto esperienze dolorose tra le pareti domestiche.\nSono figlie uniche: solo in pochissimi casi le bulle sono figlie uniche. Anzi, proprio le bambine che hanno conosciuto la prepotenza di un fratello o di una sorella maggiore cercano poi una rivalsa all’esterno compiendo le stesse azioni che hanno subito.\nHanno un look aggressivo: uno stile sfacciato può corrispondere a un carattere forte e sicuro così come può, invece, celare una profonda insicurezza. Le bulle, però, si nascondono anche dietro un impeccabile look da collegiale.\nDare il buon esempio: spesso le radici del bullismo affondano nell’educazione ricevuta in famiglia. E’ facile, infatti, che un atteggiamento aggressivo si sviluppi dove è mancato affetto in tenera età o se i rapporti in casa sono sempre stati gestiti con aggressività (magari tra fratelli e sorelle). Ha molto peso anche il modo in cui i genitori hanno gestito il potere in casa. L’uso di punizioni fisiche, accompagnato dalla mancanza di dialogo, porta i figli a usare lo stesso metodo per farsi rispettare all’esterno.\nControllare le amicizie: non basta conoscere il carattere della propria figlia, perché anche le compagnie influiscono sul comportamento. All’interno del gruppo c’è un indebolimento del controllo personale e si riduce la responsabilità individuale:cosi, in presenza di ragazze aggressive, lo diventa anche chi di solito non lo è. Per questo motivo è meglio sapere qual è il gruppo che una figlia adolescente frequenta e com’è il suo comportamento a scuola, dove più spesso il bullismo si manifesta.\nNon essere troppo permissivi: chi ottiene tutto con troppa facilità e ricatta i genitori se non ha ciò che vuole può impostare su queste basi anche altre relazioni e cercare un’altra “vittima” tra le coetanee per imporle di fare quello che le aggrada.\nNon idealizzare la propria figlia: spesso i genitori non vogliono vedere la realtà e, anche di fronte alle segnalazioni degli insegnanti, ritengono che la figlia sia accusata a torto. Anche se la ragazza non manifesta aggressività in altri ambiti o ha ottimi voti a scuola, idealizzare è molto rischioso: meglio prestare subito attenzione ai campanelli d’allarme.\nIncanalare la sua aggressività: se una bambina comincia a mostrare atteggiamenti aggressivi, è bene orientarla verso attività che le permettano di sfogarsi rispettando le regole. Gli sport che insegnano la disciplina sono un valido aiuto.\nhttp://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/11/111-34.jpg 247 400 Dott. Roberto Cavaliere http://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/10/logo-iltuopsicologo-300x93.png Dott. Roberto Cavaliere2016-11-21 23:06:512016-11-21 23:06:51ANCHE LE PUPE DIVENTANO BULLE - IL BULLISMO FEMMINILE\nCHI CRESCE I BAMBINI ITALIANI\nBrano tratto dall’intervista alla dott.ssa Rosalia Cipollina ed inserito nell’articolo di copertina “Chi cresce i bambini Italiani” pubblicato su “Il venerdì di Repubblica” del 5 ottobre 2007\nRosalia Cipollina, psicologa dell’età evolutiva e maestra elementare, cita Erich Fromm: “La terra promessa traboccante di latte e miele è la madre. La baby-sitter oggi dà il latte, ma la madre deve provvedere al miele: affetto, carezze, dolcezza, tempo libero, ma senza perdere autorevolezza. E’ importante che in questo ménage à trois si stabiliscano i ruoli e ci sia rispetto delle diverse funzioni. Una volta scelta una persona responsabile, capace e paziente, la madre costretta a delegare non deve rovinare tutto con gelosie e sensi di colpa: una donna soddisfatta e sicura non crea difficoltà nel bambino e nelle relazioni famigliari. Deve dare alla tata un copione da rispettare, ma coinvolgerla anche nelle scelte e nel contesto della vita famigliare. E’ normale che la baby-sitter riesca a catturare piccoli momenti della crescita quotidiana del bambino ai quali la madre non può assistere, ma la madre provi a rubare un po’ del suo mestiere e di quei tesori nascosti che creano empatia tra il bambino e la sua tata”.\nhttp://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/11/111-33.jpg 400 328 Dott. Roberto Cavaliere http://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/10/logo-iltuopsicologo-300x93.png Dott. Roberto Cavaliere2016-11-21 23:03:212016-11-21 23:04:10CHI CRESCE I BAMBINI ITALIANI\nIL DRAMMA DEL GAMBERO – IL PASSAGGIO DELL’ADOLESCENZA\nLa psicanalista francese Françoise Dolto definisce “Il dramma del gambero” il dramma vissuto dall’adolescente che sperimenta una seconda nascita in questa fase della sua vita. Al pari del bambino che per nascere deve abbandonare la placenta in cui ha trovato protezione, allo stesso modo nel passaggio dall’infanzia all’adolescenza , si deve abbandonare il guscio protettivo familiare al fine di creare una propria identità.\nLa Dolto evidenza la condizione drammatica tipica dell’adolescente prendendo a prestito la metafora del gambero.\nQuando i gamberi abbandonano il vecchio guscio per costruirsene uno nuovo sono costretti per un certo periodo a rimanere senza protezione. Tale cambiamento avviene in un momento in cui sono esposti a grandi pericoli soprattutto a causa del “congro” che è un crostaceo che si nutre proprio di gamberi ed è sempre pronto a colpire.\nIn maniera identica l’adolescente quando abbandona la protezione familiare si espone a grandi pericoli perché deve ancora costruirsi la sua nuova identità, il suo nuovo guscio. Il ‘nemico congro’ può assumere vari aspetti per l’adolescente :\nil bambino che non vuole crescere,\nil bambino che non accetta i cambiamenti fisiologici repentini del proprio corpo,\nl’atteggiamento del genitore che vorrebbe trattenerlo di nuovo a se, anch’egli spaventati da quei cambiamenti.\nDi fronte alla necessità di cambiare per far emergere la propria identità , sorgono dunque spinte contrastanti, paure , dubbi, minacce. L’adolescenza è un periodo della vita ricca di contrasti e contraddizioni, la cui caratteristica centrale è proprio l’insicurezza. Tuttavia l’adolescenza è anche un periodo ricco di forze, di promesse di vita:è uno sbocciare. L’adolescenza è un periodo difficile , ma se i genitori e i figli hanno e si danno fiducia, metaforicamente, il guscio si completa e si ultima la costruzione dell’ indentità adulta.\nhttp://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/11/111-32.jpg 400 353 Dott. Roberto Cavaliere http://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/10/logo-iltuopsicologo-300x93.png Dott. Roberto Cavaliere2016-11-21 22:58:142016-11-21 22:58:14IL DRAMMA DEL GAMBERO - IL PASSAGGIO DELL'ADOLESCENZA\nIL DISTURBO OSSESSIVO COMPULSIVO NEL BAMBINO\nI sintomi ossessivi e compulsivi del bambino sono molto simili a quelli dell’adulto e cambiano nel tempo allo stesso modo dell’adulto . solitamente il bambino viene accompagnato dallo specialista per la sindrome di Gilles de La Tourette alla quale si può associare il disturbo ossessivo-compulsivo.\nBisogna prestare attenzione ai seguenti sintomi quali indizi del doc nel bambino:\n• lavaggi eccessivi delle mani\n• abiti indossati una sola volta e poi messi a lavare\n• sedute prolungate in bagno\n• uso eccessivo della carta igienica\n• richieste di rassicurazioni eccessive\n• collezioni non comuni d’oggetti che niente hanno a che vedere con le collezioni che effettuano solitamente i bambini\n• uso frequente di promemoria\n• rifiuto d’indossare certi abiti\n• verifiche interminabili (preparazione della cartella, accendere e spegnere luci, ecc…)\n• difficoltà ad uscire fuori casa\n• rito della buonanotte lungo e non normale per l’età\n• eccessiva lentezza nelle proprie azioni\nLa presenza di uno o più dei suddetti sintomi non significa necessariamente la presenza di un doc nel bambino ma, se prolungati nel tempo, richiedono un approfondimento specialistico.\nhttp://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/11/111-19.jpg 341 500 Dott. Roberto Cavaliere http://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/10/logo-iltuopsicologo-300x93.png Dott. Roberto Cavaliere2016-11-21 22:54:322016-11-21 22:54:32IL DISTURBO OSSESSIVO COMPULSIVO NEL BAMBINO\nPROBLEMATICHE PAGELLE ONLINE\nNon entro nel merito delle possibile difficoltà “tecnologiche” dovute alle pagelle su internet a causa di una ancora non completa alfabetizzazione informatica delle famiglie italiane, ma mi soffermo su un altro tipo di problematiche\nInnanzitutto problematiche di tipo comunicativo e relazionale scuola-famiglia. Attualmente la comunicazione e la relazione fra scuola e famiglia è sicuramente deficitaria, lacunosa per non dire spesso problematica. Se la pagella online può contribuire a migliorare tale comunicazione e relazione considerandola solo come un momento di presa d’atto “burocratica e virtuale” seguita da una immediata e successiva presa d’atto relazionale e reale fra scuola e famiglia ben venga. Se invece rischia di diventare una “informazione veloce” per essere aggiornati sull’andamento scolastico, comodo per genitori sempre più ultraimpegnati, rischia di essere un ulteriore fattore di scollamento fra scuola e famiglia.\nL’altra problematica è relativa alla comunicazione e relazione fra studente e famiglia. Un possibile rischio della pagella online potrebbe venire dalla migliore padronanza del web e delle tecnologie informatiche da parte degli studenti. Quest’ultimi di fronte a risultati scolastici insoddisfacenti, non potendo differire più la visione della pagella a momenti migliori, potrebbero essere tentati dalla possibile “manomissione” delle pagelle online. Ed invece la pagella online, al pari di quella tradizionale, deve diventare momento in cui si chieda allo studente di cercare di capire che cosa gli sia successo, al di là della risposta ovvia di accusare i professori. Si dovrebbe chiedere allo studente di scavare più in profondità, di cercare davvero di capire cercando dentro di se, intorno a se, nella sua testa, nel suo cuore,nel suo corpo di cercare ovunque. E di cercare di tirare fuori le proprie risorse per capovolgere la pagella alla successiva valutazione.\nConcludendo, un eventuale riforma del sistema delle pagelle deve essere inserito in un contesto più ampio d’interscambio scuola-famiglia, differenziato anche in base al grado d’istruzione (primaria, secondaria).\nhttp://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/11/111-31.jpg 301 400 Dott. Roberto Cavaliere http://www.iltuopsicologo.it/wp-content/uploads/2016/10/logo-iltuopsicologo-300x93.png Dott. Roberto Cavaliere2016-11-21 22:52:232016-11-21 22:52:23PROBLEMATICHE PAGELLE ONLINE\nabbuffate compulsive accettazione adolescenza aggressività alimentazione amore ansia assertivit autostima autoterapia autoterapie bambini bullismo cambiamento coppia crescita personale depressione dipendenza dipendenza affettiva dipendenza da videogiochi disturbi comportamento alimentare disturbi del comportamento alimentare disturbi di personalit disturbo bipolare disturbo borderline disturbo narcisistico di personalità felicit infanzia interpretazione dei sogni Jung ortoressia ossessioni paura personalità psicoterapia racconti terapeutici racconti teraputici relazione Seneca sindrome terapia terapie test test psicologici vita


NotizieOra.it › Notizie › Sondaggi politici elettorali: urne subito Lega/FI/FdI al 50%; ipotesi accordo M5S-Pd?\nQuali sono le prospettive dell’Italia se si dovesse andare al voto subito in autunno? E che percentuali ci sono di elezioni anticipata nel 2019?\nOrmai, dopo il discorso di ieri di Giuseppe Conte al Senato con relative dimissioni, l’Italia è frutto delle previsioni di Goldman Sachs secondo cui l’ipotesi più probabile appare quello di elezioni anticipate subito in autunno. L’apertura della segreteria del PD al M5S non basta a scongiurare le elezioni e per convincere la nota banca di affari statunitensi che non andremo a votare in autunno.\nGli esponenti di Goldman Sachs fanno notare che “Alcuni parlamentari del Pd e parlamentari di altri partiti di sinistra hanno affermato di voler sostenere un governo di coalizione 5SM-PD solo se questa coalizione condividesse un programma economico e politico comune e completo. Tuttavia, i parlamentari vicini all’ex primo ministro Renzi sembrano preferire un governo di breve durata che redigerebbe e voterebbe una legge di bilancio per il 2020, impedendo l’aumento dell’Iva e condurrebbe il paese alle elezioni generali nel 2020. Inoltre, alcuni parlamentari dell’M5s sono contrari a formare un governo con il Pd, in particolare con i parlamentari del Pd che sono vicini all’ex primo ministro Matteo Renzi”.\nAnche Salvini effettua i suoi sondaggi al riguardo e afferma che c’è solo un 10% di possibilità di poter andare al voto in autunno poichè “Il grande inciucio tra Renzi e Grillo era programmato da tempo”.\nSondaggi politici post crisi di governo\nDopo la crisi di governo è stato un rincorrersi di sondaggi politici in caso di elezioni anticipate, ma i principali istituti di sondaggi sono ancora in pausa estiva. Solo YouTrend in questi giorni ha lanciato previsioni in tempo reale.\nDopo le dimissioni di Conte e con le consultazioni di Mattarella che stanno per iniziare (si chiuderanno domani alle 17 con l’incontro della Lega e M5S) i dati provvisori ci dicono che con un ritorno immediato alle urne Salvini potrebbe contare su un 35% dei consensi e unendosi a Forza Italia e Fratelli d’Italia raggiungerebbe abbondantemente il 50%.\nOvviamente si tratta di sondaggi ipotetici poichè in un giorno non è possibile fare rilevazioni importanti e statisticamente reali. Senza contare che con le dimissioni di Conte e con il suo discorso i consensi di Salvini potrebbero irrimediabilmente essersi abbassati visto il rischio cui ha esposto l’Italia.


Estate di eventi al Rifugio di Asqua | Italia che cambiaEstate di eventi al Rifugio di Asqua\nE’ passato poco più di un anno dalla riapertura del Rifugio di Asqua, da quando Stefania decise di imbarcarsi in questa nuova avventura trasferendosi in questo luogo di meraviglia circondato dagli alti alberi del Parco Nazionale delle Foreste Casentinesi.\nTra Camaldoli e Pratovecchio, in Toscana ma a un passo dalla Romagna, il Rifugio di Asqua gode di una posizione che ne fa una tappa adatta a visitare i luoghi che la circondano densi di spiritualità come Camaldoli e Romena, punto di partenza e ristoro per chi cammina a piedi in cerca di un contatto vero con la natura o per chi voglia trovare un rifugio di silenzio e pace in cui vivere a ritmo della natura.\nAsqua offre un’ospitalità semplice ed essenziale nella forma, a cui forse non siamo più abituati neanche nella foresta ma che è esperienza vera e ricca in contenuti e relazioni.\nIn questo anno a Stefania si sono aggiunti nella gestione di questo luogo due collaboratori, per realizzare insieme il sogno di renderlo non solo punto di ospitalità ma anche punto di riferimento per attività legati alla valorizzazione del territorio e della sua economia, alla cultura della salute e del benessere psicofisico, all’educazione ambientale.\nNascono così una serie di eventi che mettono insieme il percorso personale di Stefania come attivista nelle reti solidali della Romagna e scrittrice di libri sull’alimentazione naturale, e i contatti intessuti in questo anno di presenza in Casentino con le reti locali.\nQuesto sabato laboratorio-corso intensivo di cucina vegan e raw vegan con Giulia Pieri, Vegan Chef anche conosciuta come Jools. Giulia è una vegan-chef originaria di Cesena, ma con un piede in Sicilia. Sperimentatrice di ricette sane e divulgatrice di una cucina senza prodotti di origine animale, nel pieno rispetto del pianeta e di tutte le sue forme di vita. Ama diffondere benessere attraverso il cibo, e stimolare la creatività altrui attraverso il gusto dei suoi piatti, che spesso risuonano nel palato dei commensali come un inno al viaggio. La contraddistinguono energia e positività, un contagio al quale non ci si può sottrarre, sempre pronta ad indirizzare chi la circonda verso un contesto innovativo e compatibile con la visione del Qui e Ora. Nelle sue creazioni c’è Amore ed una Storia di tradizioni, sapori, culture. L’eterogeneità esperienziale si unisce al connubio del gusto.\nIl laboratorio si terrà sabato 25 giugno, dal pomeriggio fino a sera.\nPer il fine settimana del 2-3 luglio, Asqua propone “Sentire, Disegnare”, laboratorio di disegno esperienziale nella natura condotto da Vittorio Belli.\n“Il disegno dal vero è uno strumento straordinario per incontrare la realtà, per capirla ed accoglierla. Il nostro sguardo sulle cose infatti è spesso superficiale e distratto, con il risultato che molto della vita va perduto. Prendersi il tempo giusto per osservare, ascoltare e disegnare ci può aiutare a recuperare una relazione profonda con il mondo, che diventa esperienza e consapevolezza. In questa chiave il disegno diviene terapeutico nel percorso di realizzazione di ognuno.”\nVittorio Belli ha collaborato come illustratore con diverse case editrici italiane. Da alcuni anni si dedica alla conduzione di laboratori di creatività per adulti e bambini, in cui si applicano tecniche e teorie del disegno esperienziale e narrativo. L’incontro prevede attività di laboratorio e momenti di condivisione.\nIl laboratorio è concepito per un numero di 15 partecipanti ed è aperto anche a bambini di età superiore agli 8 anni. Non è richiesta nessuna competenza artistica pregressa.\nSabato 9 luglio “Testi in azione” ci vedrà direttamente coinvolti come Casentino che Cambia per un incontro gratuito dedicato al cambiamento. Cambiamento concreto, realizzato da persone normalissime, cambiamento in cui ci sono legami fra economia, solidarietà, relazioni, rinascita mentale e sociale, consapevolezza e alla base un atto di fiducia e amore in senso lato. Cambiamento come riappropriarsi di sè e del mondo, come liberazione, nella vita di ogni giorno, di tutta una serie di zavorre ed a viaggiare leggeri.\nL’incontro sarà con Sandro Gozzoli, autore di “Verso nuove ricchezze” e Simona Camporesi, autrice di “Ricomincio da Chiang Mai” . Sandro e Simona presenteranno i loro libri e insieme parleremo di Cambiamento, Realtà e Realizzazione.\nAlla sera Concerto di voce e hang con Sorgente e Davide Friello.\nSandro Gozzoli – “Verso nuove ricchezze- Risveglio e nuova economia”\n“Ora è tempo di procedere alla fase adulta, verso nuove ricchezze. L’essere umano quantitativo è in estinzione, e lascerà il posto all’essere umano qualitativo. Nei vocabolari del futuro, alla voce “ricchezza” troveremo definizioni decisamente differenti da quelle di oggi, perchè ciò a cui diamo valore cambia in funzione del nostro grado di risveglio e del modo in cui percepiamo il mondo”\nSimona Camporesi – “Ricomincio da Chiang Mai”\n“Volevo maggiore libertà: di azione, tempo, spazio. E un luogo che mi consentisse di lavorare quel tanto necessario a mantenermi ma non a trasformare una passione in una routine che presto o tardi mi avrebbe tolto energia vitale. Volevo rimettermi uno zaino sulle spalle e vedere il mondo. Soprattutto volevo tornare a scrivere.”


strategie: Il Gufo apre un nuovo monomarca a Milano. Entro il 2015 volerà a Parigi\nIl Gufo apre un nuovo monomarca a Milano. Entro il 2015 volerà a Parigi\nUn'altra, importante tappa nell'espansione retail de Il Gufo. Il marchio veneto di childrenswear ha aperto un monomarca in via San Pietro all'Orto 22, nel cuore dello shopping milanese. E ora è pronto a nuove sfide: in primis lo sbarco nella Ville Lumière.\nÈ soddisfatta Alessandra Chiavelli, al timone con il fratello Guido dell'azienda fondata dalla mamma Giovanna Miletti: «Per noi questo negozio è un grande risultato, frutto di un percorso fatto di tanto impegno e passione. Il precedente store di via Verri ci ha permesso di capire il mercato e i nostri clienti e di essere pronti per questo salto distributivo, a livello sia di superficie che di immagine».\nLa boutique si sviluppa su due livelli (un piano d'ingresso di oltre 70 metri e un interrato di oltre 100) e presenta un concept inedito, pur nel solco della mission aziendale, che della trasparenza e del rispetto verso i più piccoli ha fatto il proprio emblema. Due ampie vetrine lasciano che gli spazi esprimano, attraverso materiali totalmente naturali, controllati nella loro provenienza e nelle loro finiture prive di colle e sostanze sintetiche, «una filosofia dove la natura e il bambino sono messi al centro dell'attenzione».\nL'inaugurazione dello store - avvenuta ieri sera, 25 settembre - è stata anche l'occasione per celebrare la seconda stagione di collaborazione tra Il Gufo e The Woolmark Company,che insieme hanno realizzato una capsule composta da prodotti realizzati in 100% lana Merino e lavabili in lavatrice.\nDurante l'evento, dal titolo "Una pecora per Amica" (realizzato con Vogue Bambini), grandi e piccoli sono stati invitati a scoprire le qualità e gli aspetti easy care di questa fibra d'elezione, grazie anche a speciali allestimenti, come le pecorelle in peluche sparse per il negozio.\nIl Gufo - che quest'anno è entrato nel programma Elite di Borsa Italiana - è già mentalizzato sulle prossime sfide. «Stiamo lavorando - spiega Alessandra Chiavelli - per strutturare l'azienda in maniera più manageriale, con persone competenti e strumenti più evoluti, in grado di guidare con maggior sicurezza lo sviluppo futuro». «Per la prima volta - aggiunge - abbiamo inserito nel nostro staff un direttore operativo».\nAl tempo stesso, prosegue a ritmo serrato - «ma ponderato», puntualizza l'imprenditrice - l'espansione del network retail. «Siamo reduci dall'opening di due corner a Vienna, da Jennings e Steffl, e da uno a Jakarta, al Plaza Indonesia. Nel marzo scorso abbiamo avviato uno spazio nel Dubai Mall e nei prossimi anni saremo impegnati, con delle partnership, soprattutto in Cina e Giappone».\nMa in questo momento l'attenzione è focalizzata soprattutto sulla prossima, strategica mossa distributiva: la conquista di Parigi. «Si tratterà del secondo negozio diretto all'estero, dopo quello di Manhattan sulla Madison avenue - spiega l'a.d. de Il Gufo -. La location è in via di definizione, ma contiamo di aprire entro la fine del 2015».\nSeguirà un altro avamposto negli States: «Le ipotesi sono due - chiarisce Chiavelli -. Debuttare a Miami o fare il bis nella Grande Mela».\nCon l'approdo in via San Pietro all'Orto, l'insegna diventa sinonimo di una rete di otto monomarca. Attivi, oltre che a Milano, New York e Dubai, a Chengdu, Roma, Firenze, Treviso e Cortina.


CCNL gomma plastica: i sindacati si rivolgono alle aziende\nLe RSU di Michelin, Prysmian e Pirelli chiedono di aprire un tavolo di confronto aziendale sul recupero degli scostamenti inflativi.\n23 marzo 2018 07:15\nVisto che Federazione Gomma Plastica non si smuove dalla sua posizione in tema di scostamento inflattivo - chiedendo il rispetto di quanto previsto dal Contratto di lavoro all’articolo 70 (leggi articolo) - i sindacati dei lavoratori chimici Filctem, Femca e Uiltec provano a fare leva sulle principali aziende del settore nel tentativo di aprire una breccia nel fronte padronale.\nChiedono infatti un confronto diretto per ottenere il recupero in busta paga dello scostamento tra inflazione stimata e inflazione reale, pari a circa 19 euro, sottratto dalla tranche di aumento retributivo prevista a gennaio.\nA questo proposito, il Coordinamento nazionale delle RSU del Gruppo Pirelli ha proposto un incontro con i vertici aziendali, il prossimo 13 aprile, per aprire un confronto su questo tema. “Qualora l’azienda non si rendesse disponibile a calendarizzare gli incontri, le RSU programmeranno le iniziative di sciopero nella misura delle otto ore previste entro il mese di aprile”, fanno sapere i sindacati.\nIniziative analoghe sono in programma presso altri due big del settore, Michelin e Prysmian.\nNumero di letture: 2215


Intel: risolti i bug del suo installer dei drivers su sistemi a 64bit | HTML.it\nQualche tempo fa vi avevamo parlato del nuovo progetto di Intel per Linux, ovvero un programma che tiene aggiornati i vostri driver per schede grafiche Intel. Il programma non fa altro che aggiungere dei PPA extra alla vostra installazione di Ubuntu o di Fedora e controlla che i pacchetti siano aggiornati.\nIl software però aveva un bug che ne comprometteva il corretto funzionamento sui sistemi a 64 bit, dunque per qualche settimana gli stessi developer Intel ne hanno consigliato l´uso solo sulle installazioni di Ubuntu e Fedora a 32 bit. Tuttavia in questi giorni il bug è stato risolto ed ora è possibile usare il tool anche nei sistemi di ultima generazione.\nPer installare il tool potete usare i comodi pacchetti .deb e .rpm messi a disposizione dal team di developer Intel: li potete trovare in questa pagina. I pacchetti non installano la chiave GPG del repository extra in automatico, infatti dovrete aggiungerla voi stessi dopo l´installazione, per Ubuntu 12.04 e Ubuntu 12.10:\nPer Fedora 17 e 18:


La Croce Verde a Borgo Tanaro: come insegnare ai bambini la disostruzione, una cosa semplice e fondamentale | La Strada La Croce Verde a Borgo Tanaro: come insegnare ai bambini la disostruzione, una cosa semplice e fondamentale – La Strada\nLa Croce Verde a Borgo Tanaro: come insegnare ai bambini la disostruzione, una cosa semplice e fondamentale\nLunedì alla scuola Borgo Tanaro, visita e importante lezione delle volontarie della Croce verde Laura Cartello e Ilaria Cotto e colleghi che hanno insegnato a bambine e bambini le manovre di disostruzione e li hanno aiutati a familiarizzare con l'ambulanza.\nSembra sempre che certi incidenti non ci riguardino, purtroppo invece sono molto frequenti e avere coscienza di questo, di come funziona il proprio corpo e di come porre rimedio, è essenziale per gli adulti, ma anche per i bambini.\nCosì come può accadere di dover avere a che fare con l'ambulanza, per se stessi o per altri, ed è bene sapere che questo mezzo è lì per salvarci la vita e non per farci paura.\nE quindi, tutti sull'ambulanza a vedere come è fatta e di quali incredibili apparecchiature sia fornita.\nRingraziamo i volontari della Croce Verde per il tempo prezioso che ci hanno dedicato, in particolare Ilaria e Laura, che è anche una delle nostre mamme e che dimostra come scuola, famiglia e mondo esterno possano e debbano interagire per dare informazioni e per educare tutti noi, prima di tutto alla relazione. Grazie per aver comunicato alle nostre bimbe e ai nostri bimbi che i guai possono accadere...\n...ma se si è preparati e si è insieme, si può anche felicemente rimediare. ( Il cartone da cui sono tratte le immagini è "Un pic-nic...mozzafiato" Un progetto Italian Resuscitation Council & Elastico Per info: www.ircouncil.it/picnic.)


Dieci scudetti: Notte "maggica" aspettando i top (A-Team su LaStampa.it)\nNotte "maggica" aspettando i top (A-Team su LaStampa.it)\nCon 11 punti e solo 3 gol subiti in 6 partite, contro Milan, Inter e Roma (una sola sconfitta, tre vittorie e due pareggi), a inizio campionato avrei immaginato ben altro destino. In una ipotetica classifica avulsa saremmo davanti al Milan, che ha 9 punti ma deve giocare la partita con la Roma, ai giallorossi, 7 (idem), e immensamente avanti all’Inter, 4 punticini stiracchiati.\nQueste tre squadre alla vigilia del torneo erano le favorite, insieme con noi, e fantasticare sarebbe stato lecito sognare.\nPerciò com’è possibile ritrovarsi a 18 punti dai rossoneri? La spiegazione, in fondo è piuttosto semplice, ed è stata confermata anche nella brillante notte romana. La Juve, oggi, per regalarsi soddisfazioni ha bisogno di giocare di rimessa, lasciando agli avversari l’onore di scrivere la partita.\nPurtroppo, non è un atteggiamento che porta lontano, nel nostro campionato, perché poi quando trovi i Lecce e i Parma, che ti aspettano e ti colpiscono quando ti apri, sono dolori forti e inaspettati.\nStasera però è inutile crucciarsi, i nostri limiti si conoscono da mesi: stasera vale la pena lasciarsi cullare dalle stelle di una notte “maggica”. Magari, sognando i due top player promessi da Marotta. Tra questi, non credo s’includa Bastos, un ventottenne che non ha mai giocato in top club e ha la bacheca vuota. Da domani prepariamoci a sentire i nomi più disparati.\nIntanto, un applauso di cuore a Fabio Grosso, uno che tace, suda, si mette a disposizione e poi fa partite da campione del mondo, in campo e fuori.\nvincenzo 4 aprile 2011 15:41\nnon capisco le critiche che ho letto sul fatto che la juve ha vinto nonostante vari interventi decisivi di storari..se ci stanno i portieri un motivo c'è..e poi vedendo la partita in un bar il fatto che alcuni non tifano a una buon fine di campionato della juve pena la riconferma di delneri..penso che ora come ora dobbiam solo tifare per la juve e basta fare ipotesi e nomi quelli si fanno alla fine!ora godiamoci una squadra che finalmete non becca gol..il krasic che esullta alla totti nello stadio di totti e matri che fa una cosa facile ma talmente facile che era pure facile sbagliarla.\nUnknown 5 aprile 2011 09:28\nHai ragione, @Vincenzo, serpeggia un disfattismo tutto italiota. Se, per programmare il futuro, la dirigenza si lascia trasportare dalle emozioni di qualche partita vinta, significa che è indeguata. Francamente, non credo fino a questo punto. Perciò, tifa (e godi) pure tranquillo.\nLex Luthor 5 aprile 2011 10:07\nCiao Simone facciamo delle ipotesi : Se la Juve arriva quarta per me diventa difficile esonerare Del Neri (tutto si può fare però!) e penso che verrà riconfermato; se arriva quinta ci si può pensare; sesta o settima o più giù l'esonero è praticamente scritto. Il punto è : se arrivasse per ipotesi quarta, tu Del Neri lo esonereresti?.....\nLex Luthor 5 aprile 2011 12:32\nUn bel centrocampo con Marchisio, Montolivo e Aquilani?....sogno, utopia o realtà?....\nUnknown 5 aprile 2011 15:24\nAllora, andiamo per ordine, @Lex. Siamo a -8 dall'Udinese, a 7 giornate dalla fine. I punti in palio sono 21 in tutto. Anche ammettendo di vincerle tutte (e non vedo come), i friulani dovrebbero perderne almeno 3. Considerato che ne ha perse 4 nelle ultime 26, mi pare piuttosto improbabile. Ma anche se si verificasse questo miracolo, sarebbe paradossale farsi abbacinare da un mese felice, dopo nove di notte fonda. Paradossale e dilettantistico.\nCon Marchisio, Montolivo e Aquilani tutti assieme, magari con due punte di ruolo che tornano di rado, in difesa chi ci mettiamo, Superman e Hulk? No, sinceramente, non mi pare un centrocampo equilibrato. Se, invece, mi dici di farne giocare 2 su 3, ti seguo, ma non con il 4-4-2: centrocampo a 5.\nComunque, non per deluderti, ma Montolivo è praticamente interista.\nLex Luthor 5 aprile 2011 18:47\nPARTE 1 : 8 punti in 7 giornate non sono irrecuperabili, ma dalla tua risposta capisco che Del Neri tu lo esonereresti (cosa che incomincio a dubitare da parte della dirigenza). E va bene. So come la pensi tu in proposito dell'allenatore : grosso nome per campioni (da attirare). Voglio seguirti nel ragionamento e fare questa analisi sui grossi nomi : Spalletti (?????....per me vale Ranieri); Capello (seeeeee! col fischio che viene!); Conte (richiesto dalla curva, ma non è un grosso nome come lo intendi tu); Deschamps (ni....è più in una terra di mezzo tra l'esordiente e il seminavigato); Guardiola (bum!....e poi rimane un altro anno a Barcellona); Wenger (bello!...ma sarà durissima strapparlo all'Arsenal); Dunga (sopravvalutato!!!! Un Trapattoni senza carisma nè idee); Lippi (questa sarebbe la sorpresa!....a me l'idea di un Lippi-ter intriga.....a Boffo no, per esempio); Mourinho (l'ho scritto tanto per aggiungere un grosso nome)....mi rimangono fuori Van Gaal (che ha un curriculum di tutto rispetto.....ma che mi lascia un po' perplesso...) e Mazzarri (difficile strapparlo al Napoli). Ma tu che fai il giornalista avrai sentito qualche rumor!....Quali sono i tuoi rapporti con Moggi?....perchè lui qualche informazione buona secondo me ce l'ha....e comunque per te chi sarà l'allenatore? Se tu dovessi scommettere adesso...\nPARTE 2 : La difesa a 4 non è mica l'undicesimo comandamento!!! Possiamo giocare anche con la difesa a 3 e il centrocampo a 5 mettendo Aquilani a fare il trequartista....e comunque Montolivo sarebbe un buon acquisto ma se dici che è praticamente interista amen!....Certo Mascherano lo capisce solo Marotta a che possa servire nella Juve. Soprattutto perchè la sua capacità neuronale (di Mascherano) non si discosta molto da quella di Melo...ed è tutto un dire.\nUnknown 6 aprile 2011 00:35\n1) In pole oggi c'è Mazzarri. Anche perché sarebbe pazzo a rimanere a Napoli: l'anno prossimo gli chiederebbero uno scudetto impossibile. Meglio scappare da vincente. Ma non ha la caratura internazionale che ci servirebbe per i motivi che sai. Chi sogno? Guardiola. Non verrà mai, ma non per il contratto appena rinnovato. Quello serve solo a non lasciare alibi ai giocatori del Barça.\n2) Mascherano è ottimo in un'ottima squadra. Noi non lo siamo e non credo verrà. Le grandi squadre, comunque, si creano partendo dalla fase difensiva.


Oxandrolone | MediNews.net\nGli effetti dell’Oxandrolone e dell’esercizio fisico sulla massa e sulla funzione muscolare nei bambini con ustioni gravi\nLe ustioni gravi sono associate con una significativa perdita di massa muscolare e di forza muscolare.\nStudi hanno dimostrato che l’Oxandrolone ( Oxandrin ) aumenta la massa corporea magra in condizioni di perdita muscolare.\nE’ stato anche dimostrato in precedenza che nei bambini ustionati un programma di esercizi fisici aumenta la massa corporea e la forza muscolare.\nRicercatori degli Shriners Hospitals for Children, a Galveston negli Stati Uniti, hanno ipotizzato che la combinazione di Oxandrolone e l’esercizio fisico potrebbe migliorare la massa corporea e la forza muscolare nei bambini con gravi ustioni in maniera più efficace del solo Oxandrolone o del solo esercizio fisico.\nHanno preso parte allo studio 51 bambini ustionati ( con ustioni pari al 40% ed oltre della superficie corporea totale ), che sono stati assegnati in modo casuale ad Oxandrolone ( 0.1 mg/kg al giorno per via orale; n = 9 ), Oxandrolone ed esercizio fisico ( n = 14 ), placebo senza esercizio fisico ( n = 11 ) o placebo ed esercizio fisico ( n = 17 ).\nLa somministrazione di Oxandrolone è iniziata al momento della dimissione ed è proseguita per un anno dopo l’ustione.\nIl programma di esercizio fisico della durata di 12 settimane è iniziato 6 mesi dopo l’ustione.\nI livelli ormonali plasmatici, la massa corporea magra, la forza muscolare e la capacità cardiopolmonare al picco sono state valutate a 6 ( valore basale ) e a 9 mesi dall’ustione.\nLa percentuale media di cambiamento o di aumento di peso e di massa corporea magra è risultata significativa nel gruppo trattato con Oxandrolone ed esercizio fisico, rispetto ai gruppi trattati con placebo ed esercizio fisico, con il solo Oxandrolone e con il placebo senza esercizio fisico.\nInoltre la massa corporea magra è risultata notevolmente maggiore nel gruppo trattato con Oxandrolone ed esercizio fisico, con il solo Oxandrolone, con il placebo e l’esercizio fisico, rispetto al gruppo che ha ricevuto solo placebo.\nLa forza muscolare è significativamente aumentata nei gruppi Oxandrolone ed esercizio fisico, placebo ed esercizio fisico, e solo Oxandrolone, rispetto al gruppo placebo senza esercizio fisico.\nLa capacità cardiopolmonare al picco è risultata significativamente superiore in entrambi i gruppi che includevano esercizio fisico.\nE’ stato rilevato un aumento significativo del fattore di crescita IGF-1 ( Insulin-Like Growth Factor-1 ) nel gruppo trattato con Oxandrolone da solo rispetto ai gruppi placebo con e senza esercizio fisico.\nEntrambi i gruppi che includevano esercizio fisico hanno mostrato cambiamenti significativi di IGFBP-3 ( Insulin-Like Growth Factor Binding Protein 3 ), rispetto ai gruppi senza esercizio fisico.\nL’Oxandrolone, in combinazione con l’esercizio fisico, può essere utile nei bambini con ustioni gravi, migliorando la riabilitazione. ( Xagena2007 )\nPrzkora R et al, Pediatrics 2007;119: e109-116\nL’Oxandrolone, uno steroide anabolizzante, sembra migliorare la forza muscolare nei giovani affetti da distrofia di Duchenne. Lo studio,... ... leggi


Immobiliare Magni di Magni Rosa: agenzia immobiliare di Como - Immobiliare.it\nvia Palestro 3, 22100 Como (CO)\nImmobiliare Magni, grazie a un'esperienza decennale maturata nel mercato immobiliare, è in grado di offrire un servizio completo ed esclusivo, su misura per ogni tipo di esigenza, in materia di locazione e vendita di immobili civili e commerciali del territorio comasco.\nPerchè è proprio in un momento come quello che il nostro Paese sta attraversando, che bisogna puntare sulla qualità: questo Vi offre Immobiliare Magni; grazie a un team giovanile, grintoso e costantemente aggiornato.\nSi riceve SOLO previo appuntamento telefonico o contatto @mail.\nBilocale via Regina 56, Brienno\nBRIENNO: stupenda vista lago, perfetto appartamento di circa 70 mq. sito al 2° ed ultimo piano senza ascensore in piccola palazzina di sole 4 famiglie. L’appartamento è dotato di arredo e composto da: ingresso con porta blindata, cucina abitabile, soggiorno, camera da letto matrimoniale, bagno con lavatrice, ampia possibilità di parcheggio sotto casa. Riscaldamento autonomo, non ci sono spese condominiali. La via indicata è puramente indicativa ...\nUfficio in Affitto, Fino Mornasco\nFINO MORNASCO: perfetto ufficio di circa 70 mq. sito al 1° piano senza ascensore in contesto commerciale di negozi e uffici di professionisti. L’immobile è composto da: ingresso con porta blindata in sala d’attesa/reception, 2 ampi uffici, antibagno, bagno, ripostiglio, ampio parcheggio del condominio e nelle immediate vicinanze. Riscaldamento autonomo, spese condominiali circa 500,00 € annui. CANONE SOGGETTO AD I.V.A. del 22% Come da DGR VIII/8745 ...\nAppartamento via Trento 14, Fino Mornasco\nFINO MORNASCO: in contesto signorile con ampio parco, in zona comoda per il centro, per la stazione ferroviaria e per l'accesso autostradale, appartamento di circa 150 mq. sito al 2° piano senza ascensore. L'appartamento necessita di ristrutturazione, al momento è composto da: ingresso in atrio di ingresso, soggiorno con balcone, cucina con balconcino, sala da pranzo con balcone, 4 camere da letto, doppi servizi (uno con doccia e l'altro con vasca) ...\nLUISAGO PORTICHETTO: a 50 mt. dal centro e dalla stazione, perfetto appartamento al 1° piano di un condominio ben tenuto e circondato da giardino condominiale ben tenuto. L'appartamento è di circa 90 mq. composto da: ingresso, cucina abitabile con balcone, soggiorno con balcone, 2 camere da letto delle quali 1 con balcone, bagno con vasca, attacco lavatrice, finestra, cantina e garage singolo. Riscaldamento a conta-calorie, spese condominiali circa ...\nTrilocale via Giovanni Battista Scalabrini 37, Camerlata - Rebbio, Como\nCOMO CAMERLATA VIA SCALABRINI\nCOMO-CAMERLATA: via Scalabrini, perfetto e luminoso appartamento di circa 85 mq., al piano rialzato senza ascensore di un condominio ben tenuto nelle vicinanze della stazione di Camerlata. L’appartamento è parzialmente arredato e composto da: ingresso con porta blindata direttamente in soggiorno, cucina abitabile con balcone, 2 camere da letto, bagno arredato e dotato di vasca idromassaggio + doccia, attacco per lavatrice, finestra, box doppio in ...\nNegozio in Affitto, Lurate Caccivio\nLURATE CACCIVIO: perfetto negozio in zona centrale del paese di circa 60 mq. al piano terra di un condominio, vicino ad altre attività commerciali. L'immobile è composto da un unico locale oltre a retro, antibagno con lavello, bagno con wc, doccia, ripostiglio, ampio parcheggio davanti al negozio. Riscaldamento autonomo, spese condominiali circa 400,00 Euro annuali. Come da DGR VIII/8745 del 22 dicembre 2008 - Classe Energetica "G" - indice di prestazione ...\nTrilocale via Trento 14, Fino Mornasco\nFINO MORNASCO: in residence con parco condominiale, in zona centrale e servita, appartamento di circa 85 mq. parzialmente arredato, al piano rialzato di una piccola palazzina senza ascensore. L'appartamento è composto da: ingresso direttamente in salone con balcone, cucina semi-abitabile arredata su misura con accesso al balcone, disimpegno notte con armadiatura/scarpiera, 2 ampie camere da letto, bagno arredato con vasca ed attacco per lavatrice, ...\nFINO MORNASCO: in contesto signorile con ampio parco condominiale, in zona comoda per il centro, per la stazione ferroviaria e per l'accesso autostradale, appartamento di circa 65 mq. al 2° piano senza ascensore. L'appartamento necessita di ristrutturazione al fine di realizzarvi un trilocale con balcone e cantina o in alternativa ampio locale con balcone e cantina. Riscaldamento a conta-calorie, spese condominiali circa 1'000,00 euro annuali (escluso ...\nQuadrilocale via Bellinzona 196, Monte Olimpino, Como\nMONTE OLIMPINO QUADRILOCALE VENDITA\nCOMO frazione MONTE OLIMPINO: perfetto appartamento di circa 115 mq. sito 2° ed ultimo piano senza ascensore di una palazzina in zona comoda per l'accesso alla Svizzera e per ogni servizio, avendo la fermata dell'autobus sotto casa. L'appartamento è composto da: ingresso, soggiorno con balconcino, ampia cucina abitabile, 3 camere da letto, bagno con vasca e doppia finestra (il bagno è stato rifatto a nuovo circa 20 anni fa), ripostiglio, solaio. ...\nTrilocale via Francesco Crispi 39, Valduce - Crispi, Como\nCOMO: via Crispi, perfetto ed ampio appartamento completamente e ben arredato, circa 75mq.+100 mq. di terrazzo privato. L'appartamento è al piano terra di una casa d'epoca ben tenuto e composta da poche famiglie ed è composto da: ingresso, salone con accesso alla terrazza privata, cucina abitabile (assenza di lavastoviglie) ed accesso a piccolo balcone, 2 ampie camere da letto, bagno con doccia, finestra e lavatrice. Riscaldamento autonomo, spese ...\nBilocale via Como 37-A, Cantù\nCANTU': via Como, perfetto appartamento mansardato di circa 55 mq., 2° ed ultimo piano senza ascensore all’interno di una piccola palazzina con giardinetto condominiale. L’appartamento è composto da: ingresso con porta blindata direttamente in soggiorno con angolo cottura, balcone, camera da letto matrimoniale, bagno con doccia, finestra ed attacco lavatrice, box singolo. Classe Energetica "F" - EP gl,nren 229.27 kWh/m2a - EP gl,ren 0,00 kWh/m2a ...\nBilocale via Roma 76, Uggiate-Trevano\nUGGIATE TREVANO: a pochi passi dal confine svizzero, perfetto appartamento di circa 65 mq. al 2° ed ultimo pano senza ascensore in piccolo contenuto condominiale di poche unità abitative e circondato da verde. L'appartamento è stato ristrutturato circa 25 anni fa ed è costo da: ingresso con orta blindata, soggiorno co balconcino, cucina semi-abitabile, ampia camera da letto matrimoniale, ampio bagno con vasca e doccia, finestra, ampio solaio. Riscaldamento ...\nBox - Garage via Giustizia e Libertà 3, Camerlata - Rebbio, Como\nCOMO REBBIO: vendesi box singolo, al piano seminterrato di un parcheggio adibito a boxex, chiuso da cancello automatizzato, nelle immediate vicinanze del Cinema Gloria di via Varesina. Spese per le parti comuni, minime. L’unità immobiliare è esonerata dall’obbligo della redazione dell’attestato in ordine all’attestazione della prestazione energetica degli edifici. D.L. 145/2013 artt. 1 e 7 comma 7 s.m.i., essendo sprovvisto di qualsiasi impianto ...\nBilocale via Repubblica Romana 7, Camerlata - Rebbio, Como\nCOMO-REBBIO: appartamento mansardato alto, ristrutturato recentemente, di circa 65 mq. sito al 3° ed ultimo piano senza ascensore all’interno di una palazzina in zona comoda per la stazione. L’appartamento è composto da: ingresso, soggiorno, cucina abitabile, ampia camera da letto matrimoniale, bagno con doccia, finestra ed attacco per lavatrice, facilità di parcheggio nelle immediate vicinanze. Riscaldamento autonomo, spese condominiali minime (si ...\nCasa indipendente via Umberto Maddalena 15, Cantù\nCANTU' - VENDITA CASA INDIPENDENTE\nCANTU': in zona residenziale di Cantù, casa indipendente di circa 350 mq. disposta su 3 livelli e circondata da ampio giardino privato. La casa attualmente è così composta: - PIANO TERRA: ampia taverna con ingresso indipendente, cucinino, bagno, locale lavanderia, ampio ripostiglio (ex locale centrale termica), locale tecnico, box singolo; - PIANO PRIMO: ingresso in atrio di ingresso, doppio salone con camino, terrazzo, cucina con balcone, sala ...\nVilla a schiera via Guglielmo Marconi 10-A, Cernobbio\nCERNOBBIO: villetta a schiera di testa di circa 190 mq. disposta su 2 livelli oltre al piano box/taverna. La casa è in buone condizioni ed è sempre stata abitata dalla stessa famiglia che l'ha comprata appena realizzata. L'immobile ha un doppio ingresso (un accesso dal garage ed uno dalla strada pedonale) ed è così composta: - PIANO TERRA: cancello di entrata elettrico per accedere al box doppio in lunghezza, taverna con camino; - 1° PIANO (INGRESSO ...\nCOMO REBBIO AFFITTO NEGOZIO\nCOMO - REBBIO: via Varesina, ottimo negozio di circa 50 mq. con vetrina fronte strada, composto da: doppio ingresso, 2 localI, antibagno e bagno con finestra (solo wc). Riscaldamento a conta-calorie, spese condominiali circa 600,00 € annui (non include spese di riscaldamento). Saracinesca vetrina motorizzata. Come da DGR VIII/8745 del 22 dicembre 2008 - Classe Energetica "G" - indice di prestazione energetica per la climatizzazione invernale 131,28 ...\nEUPILIO: nel centro del paese, vicino a scuole e municipio, proponiamo in vendita avviata attività di Bar - Wine bar. Il locale è di circa di 60 mq. oltre allo spazio esterno per il periodo estivo; nell'interno il bar dispone di doppio ingresso (uno privato ed uno per la clientela), cucinotto, ripostiglio/locale dispensa, antibagno e bagno; viene ceduta l'attiva completa di arredo ottimamente tenuto e di ogni attrezzatura, ad oggi, perfettamente ...\nBilocale via Annibale Cressoni 8, Como Sole, Como\nCOMO: Via Cressoni, zona Como Sole, perfetto appartamento di circa 55 mq. dotato di arredo, posto al piano rialzato di un condominio ben tenuto con servizio di ascensore, in zona interna e tranquilla L'appartamento è composto da: ingresso con porta blindata, soggiorno, cucina abitabile con balconcino, disimpegno notte con armadiatura a muro, camera da letto matrimoniale con balcone, bagno con doccia, finestra, lavatrice, parcheggio nella via e nelle ...\nMansarda via Como 24, Colverde\nCOLVERDE: a pochi passi dal confine Svizzero, perfetto appartamenti mansarda, dotato di arredato, circa 55 mq. 2° ed ultimo piano senza ascensore, all’interno di un contesto ben tenuto e composto da poche unità abitative. L’appartamento è composto da: ingresso con porta blindata, soggiorno con angolo cottura a vista, camera da letto matrimoniale, ripostiglio, bagno con doccia, lavatrice e finestra, parcheggio nelle immediate vicinanze. Riscaldamento ...\nTrilocale via Domea 1, Cantù\nCANTU': perfetto appartamento mansardato alto di circa 90 mq. al 3° ed ultimo piano senza ascensore, all’interno di una piccola palazzina composta da poche famiglie in zona interna e tranquilla nelle immediate vicinanze dell’ospedale di Cantù. L’appartamento è composto da: ingresso, cucina abitabile ben arredato su misura e dotata di tutti gli elettrodomestici (compresa lavastoviglie mai usata), doppio salone con camino, 2 camere da letto (delle ...\nBilocale via Milano 249, Borghi, Como\nComo via Milano\nCOMO: via Milano 'Alta', perfetto appartamento di circa 55 mq. sito al 1° piano senza ascensore all'interno di un contesto composto da poche unità abitative. L'appartamento è dotato di arredo e composto da: ingresso con porta blindata, soggiorno, cucina abitabile, camera da letto matrimoniale, bagno con doccia e lavatrice (bagno cieco). Riscaldamento autonomo, spese per le parti comuni circa 500,00 Euro annui. Comunicare sempre, prima di fissare ...\nBilocale via Giuseppe Garibaldi 170, Fino Mornasco\nFINO MORNASCO: bellissimo appartamento di circa 65 mq. + 15 mq. circa di terrazzo, l'appartamento si trova al 1° ed ultimo piano, senza ascensore ed è composto da: ingresso con porta blindata direttamente in soggiorno, ampia cucina abitabile con accesso al terrazzo, disimpegno notte, camera da letto matrimoniale, bagno con doccia, finestra e lavatrice (nuova, mai utilizzata), possibilità di parcheggiare nelle immediate vicinanze. Riscaldamento autonomo, ...\nMansarda via Milano 103, Colverde\nCOLVERDE GIRONICO: a pochi passi dal confine svizzero, in zona ben servita da mezzi di trasporto pubblici e dalle strutture di primaria necessità, mansarda (eventualmente dotata di arredo) di circa 55 mq. al 2° ed ultimo piano senza ascensore, all’interno di un contesto ben tenuto e composto da poche unità. L’appartamento è composto da: ingresso con porta blindata, soggiorno con angolo cottura, ampia camera da letto matrimoniale, ripostiglio, bagno ...\nBilocale via Maurizio Monti 82, Valduce - Crispi, Como\nCOMO VIA MONTI\nCOMO: via Maurizio Monti, stupendo e signorile appartamento ben arredato di circa 75 mq., al 2° piano senza ascensore all'interno di un condominio signorile ben tenuto in zona adiacente l'ospedale Valduce ed a pochi passi dalla città murata. L’appartamento è composto da: ingresso con porta blindata, salone con balcone vista Brunate e città, cucina abitabile, camera da letto matrimoniale, bagno con doccia, lavatrice, finestra e balcone, solaio, possibilità ...