PI: Il WiMax accende la Sicilia\nCatania - Sebbene il Wi-Fi ancora stenti a decollare per i noti e numerosi problemi, il WiMax continua ad accendere le speranze di molti che attendono di potersi connettere in banda larga alla rete e fruire dei nuovi servizi avanzati di telefonia: in questo quadro si colloca l'annuncio con cui l'operatore siculo Videobank ha confermato l'avvio delle sperimentazioni WiMax in Sicilia.\nL'Internet Service Provider ha infatti annunciato di aver ottenuto la licenza garantita dal Ministero delle Comunicazioni per la sperimentazione dei nuovi servizi WiMax, basati sullo standard 802.16 capace, come noto, di diffondere banda larga wireless fino a 50 km di distanza.\nPer guadagnare consenso nel pubblico e conquistare le prime importanti quote di mercato in questo promettente settore del broad band, Videobank ha stretto un accordo con Temix, società specializzata in comunicazioni wireless e satellitari, ed intende raggiungere anche le zone più impervie dell'isola, quelle dove le tecnologie a banda larga tradizionali non sono ancora giunte. Il tutto offrendo prestazioni equivalenti o superiori all'ADSL.\n"Wimax - ha voluto sottolineare Videobank - è una tecnologia che offre connettività a banda larga senza fili, in grado di coprire superfici oltre 7.000 km2, con un raggio di 50 km dall'hot-spot (punto di accesso alla rete), quasi il doppio dell'estensione della provincia di Catania".\nIl provider non ha intenzione di perdere tempo, la sperimentazione infatti prenderà avvio proprio da agosto anche grazie alla collaborazione di alcuni dipartimenti dell'Università di Catania e della Protezione Civile.\n"La partnership con Temix - ha continuato il provider - consentirà a Videobank di progettare e realizzare la nuova infrastruttura WiMax con soluzioni d'avanguardia e in particolare di garantirne l'integrazione con la tecnologia Wi-Fi (che utilizza lo standard 802.11) e il satellite".\n23 Commenti alla Notizia Il WiMax accende la Sicilia\nWiMax nr: non autenticato\nScritto il 28/07/2005 alle 11.30\nbeh, cmq se vai nell'altro thread cè chi si lamenta che qualche privato pretenda anche di guadagnare dalla sperimentazione. Come se la banda larga e le apparecchiature fossero gratis ... mah\nSono pienamente d'accordo con te, l'iniziativa privata è, in molti casi, l'unica alternativa. Ma d'altra parte anche telecom è un'azienda privata che fa i suoi calcoli e i suoi ragionamenti e se decide che li non li conviene andare .... non ci va' e basta.\nUna volta c'era una cosa che si chiamava servizio universale, ma è da un paio d'anni che non esiste\nScritto il 28/07/2005 alle 12.29\n- Scritto da: giko\n> beh, cmq se vai nell'altro thread cè chi si\n> lamenta che qualche privato pretenda anche di\n> guadagnare dalla sperimentazione. Come se la\n> banda larga e le apparecchiature fossero gratis\n> ... mah\nCredo che tu abbia frainteso, apposta o mento oppure interessato o meno oppure per qualche altro motivo questo lo sai solo tu, oltre non aver obbiettivamente e esattamente ripostato quanto invece risulta essere stato scritto nel post e nel thread che tu citi.\nNon e' affatto vero ed e' falso che "se vai nell'altro thread cè chi si lamenta che qualche privato pretenda anche di guadagnare dalla sperimentazione." (anche se in nessuna sperimentazione si ha fine di "guadagnare" su essa stessa) bensi' vi e' scritto tutt'altro.\nRileggi il post ed evita di aggiungere qua e la' del tuo.\nScritto il 28/07/2005 alle 19.37\nScritto il 28/07/2005 alle 3.45\n> Dei costi non se ne parla. Perchè se questo wimax\n> costa 50 euro o più, se lo può permettere solo\n> l'utenza professionale e quindi inutile per tutti\nIn genere le sperimentazoni sono gratuite\nScritto il 28/07/2005 alle 8.49\n25eu + minimo 3 di modem + iva + 60 di attivazione\nquindi diciamo che per andare a 30 K per tre mesi ci vogliono 144+iva\nmi sa rimango in umts ancora un po'...\nScritto il 28/07/2005 alle 17.02\nChe strano ... nr: non autenticato\n... che commercializzino tranquillamente connettivita' internet wireless visto e considerato che a tutt'oggi non e' possibile per legge neppure per chi autorizzato ISP e neppure per chi ha licenza.\nAnche se avesse la licenza sperimentale essa non prevede che la connettivita' debba essere fatta pagare agli utenti che partecipano alla sperimentazione.\nEppure risulta che sia autorizzato con autorizzazione ISP del 11/04/2001 e alla 467/2000 e non altro e pertanto essendo autorizzati come tanti altri ISP.\nScritto il 28/07/2005 alle 3.32\nSono un cliente che ha partecipato alla sperimentazione fino a sei mesi fa eppure non mi hanno fatto pagare il servizio di connettivita ho solo pagato il noleggio degli apparati.\nAdesso è arrivata l'Adsl a casa mia, ma non posso fare altro che rigraziare chi mi ha fatto sentire un po meno emarginato.\nScritto il 28/07/2005 alle 8.46\n> Sono un cliente che ha partecipato alla\n> sperimentazione fino a sei mesi fa eppure non mi\n> hanno fatto pagare il servizio di connettivita ho\n> solo pagato il noleggio degli apparati.\n> Adesso è arrivata l'Adsl a casa mia, ma non\n> posso fare altro che rigraziare chi mi ha fatto\n> sentire un po meno emarginato.\nInfatti, la "formula" di solito è quella, non ti fanno pagare la connettività ma gli apparati, in questo modo si supera l'empasse del concetto di sperimentazione "gratuita".\nCmq non ci vedo nulla di male, purchè non ci si approfitti del fatto che nella zona non ci sono fornitori alternativi .. d'altra parte la banda costa per tutti anche agli sperimentatori.\nScritto il 28/07/2005 alle 10.50\n> > Sono un cliente che ha partecipato alla\n> > sperimentazione fino a sei mesi fa eppure non\n> > hanno fatto pagare il servizio di connettivita\n> > solo pagato il noleggio degli apparati.\n> > Adesso è arrivata l'Adsl a casa mia, ma non\n> > posso fare altro che rigraziare chi mi ha fatto\n> > sentire un po meno emarginato.\n> Infatti, la "formula" di solito è quella, non ti\n> fanno pagare la connettività ma gli apparati, in\n> questo modo si supera l'empasse del concetto di\n> sperimentazione "gratuita".\nPero', ad esempio su:\ne' palese che il costo della connettivita', che non dovrebbe essere fatta pagare in sede di licenza sperimentale, e' separata dal costo di noleggio degli apparati.\nPer cui in sintesi che in pratica propongono i servizi con pagamento sia della connettivita' e a parte sia per quanto riguarda il noleggio.\nSo solo che in certe zone del Nord una cosa simile avrebbe mosso l'intero dipartimento della Polizia Postale con seguente sequestro.\n> Cmq non ci vedo nulla di male, purchè non ci si\n> approfitti del fatto che nella zona non ci sono\n> fornitori alternativi .. d'altra parte la banda\n> costa per tutti anche agli sperimentatori.\nSu questo sarei anche d'accordo come d'altra parte sono d'accordo sul fatto che il wi-fi doveva da tempo essere di libero uso sempre in rispetto dei 20db come d'altra parte sono altresi' d'accordo che da tempo doveva essere anche di libero uso anche per, e specialmente, per i piccoli ISP come dall'altra, come tutti sappiamo, invece cio' non lo e' ancora e questo palesemente per fare un "favore" ai soliti "grassi" operatori se non a chi ha posizione "universale"\nMa in ogni caso, ritornando all'oggetto, ripeto trovo strano che cosi' apertamente essi propongono detti servizi nel modo che nella forma sopra "linkata" mentre in altre zone la sola proposta sul sito web, sebbene avendo le stesse autorizzazioni e licenze, tale ha e avrebbe mosso un intero dipartimento.\nChe forse ci sono piu' Italie?\nScritto il 28/07/2005 alle 19.30\nSatellite? hummm.... EzRider\nUna cosa che mi sono sempre chiesto è come fare a connettere i punti di accesso WiMax al "backbone".\nSe c'è connessione "cablata" (che nelle zone senza ADSL significa nella centrale Telecom) al backbone.....allora si può anche implementare l'ADSL.....\nQuesta sperimentazione sembra avere trovato la soluzione ideale: il satellite.\nPurtroppo, a mio parere, il satellite non è la soluzione ideale, infatti introduce una latenza (ritardo) eccessiva che impedisce (o limita pesantemente) alcuni usi della banda larga, come ad esempio VoIP, online gaming e tanti altri.\nLa speranza è che grazie al successo di questo tipo di sperimentazioni si possa poi finanziare un collegamento cablato dei punti di accesso.\nScritto il 28/07/2005 alle 2.40\nLa linea ADSL (per sua natura) non arriva a più di 4-5KM dalla centrale... Per cui anche se l'hotspot WiMAX è coperto, non è detto che a 50KM arrivi anche la linea cablata...\nInoltre i vari operatori che forniranno il servizio difficilmente useranno l'ADSL per connettere la centralina WiMAX (troppo lenta e inaffidabile).\nQuasi tutti useranno SHDSL, HDSL o altri tipi di collegamanto (magari una dorsale wireless a banda larga....)\nScritto il 28/07/2005 alle 8.29\nSpero alcune cose nr: non autenticato\n1) che utilizzino questa tecnologia anche al nord\n2) che non la utilizzino solo per i grossi centri (come del resto hanno fatto sino ad oggi col wifi)\n3) che finalmente si crei una vera concorrenza tra operatori telefonici, eliminando il problema dell'ultimo miglio.\nNel frattempo, torno al mio ces*o di 56k e aspetto.\nMa si sa... chi vive sperando... Maledetto tronchetto della felicità\nScritto il 28/07/2005 alle 1.50\nScritto il 28/07/2005 alle 2.00\n> Tanto noi del nord , gente che si fa il culo\n> anche con 2 lavori, siamo destinati a prenderla\n> sempre in quel posto, per colpa della democrazia,\n> perchè se su 10 persone 9 decidono\n> democraticamente che 1 sola persona deve lavorare\n> per mantenere tutti, a quello gli tocca e gli\n> altri godono, e la democrazia funziona.\nmamma mia, sei ingiusto, anche io sono del norditalia, ma del nord sviluppato intendo: qui arriva l'ADSL, me la godo vedessi come si viaggia bene a 4Mbps, non come da voi comuni del quarto mondo, costretti a fare la fame con un 56k che va a 28.800 baud....\nQua la democrazia funziona, ma è ovvio che sia così, è nel quarto mondo come da voi che non funziona... finiamola anche coi due lavori, se tutto va bene andrai ancora a scuola, mantenuto...\nScritto il 28/07/2005 alle 13.34\n> mamma mia, sei ingiusto, anche io sono del\n> norditalia, ma del nord sviluppato intendo: qui\n> arriva l'ADSL, me la godo vedessi come si viaggia\n> bene a 4Mbps, non come da voi comuni del quarto\n> mondo, costretti a fare la fame con un 56k che va\n> a 28.800 baud....\nsei un povero sciocco, perchè non hai alcun merito per avere la centrale coperta: è pura questione di FORTUNA, e quindi abbassa la cresta che non ti sei guadagnato un bel niente.\nScritto il 28/07/2005 alle 14.36\n> > mamma mia, sei ingiusto, anche io sono del\n> > norditalia, ma del nord sviluppato intendo: qui\n> > arriva l'ADSL, me la godo vedessi come si\n> > bene a 4Mbps, non come da voi comuni del quarto\n> > mondo, costretti a fare la fame con un 56k che\n> > a 28.800 baud....\n> sei un povero sciocco, perchè non hai alcun\n> merito per avere la centrale coperta: è pura\n> questione di FORTUNA, e quindi abbassa la cresta\n> che non ti sei guadagnato un bel niente.\nNon apprezzi l'ironia quando la vedi ?\nScritto il 28/07/2005 alle 15.38\nScritto il 28/07/2005 alle 15.32\n> scusa ma io sono della sicilia e precisamente di\n> mazara del vallo, e da me l'adsl arriva e non\n> sono del quarto mondo e vedessi come si viaggia\n> bene qui a 4 mbps!\nSi immagino, il post precedente aveva come unica pretesa quella di sottolineare l'assurdità del commento sulla democrazia e il norditalia.\nheilà finalmente un trapanese su questo sito...metti il sito della nostra provincia...c'è una bella novità sotto l'aspetto connettività\nScritto il 28/07/2005 alle 19.04


Il terziario friulano trascinato dal turismo non si fida della burocrazia\nRedazione 22 maggio 2019 16:51\nSebbene l’economia reale regionale mandi segnali di sostanziale stabilità, la fiducia degli operatori del Terziario, che si conferma comparto trainante in Friuli Venezia Giulia, è in flessione ormai da nove mesi.\n«La fotografia è conseguenza di un quadro politico che offre poche sicurezze a commercio, turismo e servizi – commenta il presidente di Confcommercio Fvg Giovanni Da Pozzo –. Si aggiunge un peso della burocrazia e delle tasse tale da far mancare la spinta per avviare una ripresa convincente».\nIl peggioramento del clima di fiducia non si rispecchia esattamente nell’andamento dell’economia reale che, pur con qualche affanno, concorre a determinare un quadro di sostanziale stabilità dal punto di vista dei ricavi (indicatore 43,2 contro il precedente 43,1). Resta preoccupante la situazione dei piccoli esercenti (imprese fino a 9 addetti), che pagano il basso livello della domanda interna. Più performante la condizione delle imprese di Udine e Pordenone, seguite da quelle di Trieste; meno positiva la condizione delle imprese di Gorizia.\nQuadro occupazionale, prezzi e tempi\nMigliora la percezione delle imprese del terziario del territorio circa il quadro occupazionale. L’indicatore risulta in aumento per il terzo trimestre consecutivo, certificando un incremento strutturale nel tempo che tende a consolidarsi. La previsione per i prossimi tre mesi conferma il trend in atto. Inversione di tendenza sui prezzi praticati dai fornitori: le imprese del terziario ritengono che la situazione sia peggiorata, ovvero che i prezzi siano aumentati. Non si tratta necessariamente di una notizia negativa poiché tale fatto coincide con la ripartenza dell’inflazione. Per la prima volta dopo oltre due anni si arresta la dinamica positiva dell’indicatore relativo ai tempi di pagamento da parte dei clienti, che si allungano leggermente. Si tratta di un dato atteso (e fisiologico) dopo il prolungato incremento dell’indicatore e contestualizzato in un quadro similare a livello nazionale.


Matteo - Lisiera,Vicenza : Laureato in economia offre ripetizioni di matematica ed economia a studenti delle scuole medie e superiori\nLaureato in economia offre ripetizioni di matematica ed economia a studenti delle scuole medie e superiori\nLe lezioni seguono tale modalità di svolgimento:\n- La prima volta si cerca di capire quali siano le lacune e come intervenire;\n- Le lezioni successive, sulla base di quanto dedotto e pattuito, saranno organizzate in modo da poter preparare al meglio l'alunno sia a livello teorico che pratico, attraverso lo svolgimento di esercizi via via sempre di maggior difficoltà.\nSono disponibile a fornire qualunque tipo di informazione. Per contattarmi basta utilizzare i canali che ho indicato.\nSono laureato in economia e mi chiamo Matteo. Offro ripetizioni di matematica ed economia a studenti delle scuole medie e superiori. Sono diplomato in ragioneria ed ho già seguito ragazzi delle scuole superiori, anche nella preparazione di esami di riparazione. All'università ho avuto modo di perfezionare lo studio della matematica ed ho affrontato esami di analisi ed algebra lineare.\nHo inserito un prezzo di 3 euro in caso di trasferte. Chiaramente può diminuire ed è solamente indicativo. Vale nel caso di trasferte di media lunghezza che, quindi, implicano dei costi di carburante importanti.\n- Nel 2011 diploma di Ragioneria presso ITC A. Fusinieri di Vicenza;\n- Nel 2012 inizio studi di Informatica presso il dipartimento di matematica dell'Università di Padova;\n- Nel 213 inizio studi di Economia e Commercio presso l'Università di Verona;\n- Nel 2017 stage presso commercialista.\n- Nel 2017 inizio attività di ripetizioni, preparando studenti delle scuole superiori durante l'anno scolastico sia in vista degli esami di riparazione, con esito positivo.\nIl metodo che uso per cercare di trasmettere la materia è cercare di fare esempi pratici inizialmente, per poter fare...\nLa mia metodologia è imposta sul ragionamento deduttivo. Il mio obiettivo è portare il ragazzo in questione a sviluppare...\nIl metodo con cui spiego la matematica ai ragazzi è lo stesso che ho usato io per molti anni e uso tutt'ora. Il mio...\nIl mio approccio alla materia è strutturato, fondamentale è l'approccio con il ragazzo che, a mio parere, deve essere...\nNelle spiegazioni utilizzo un approccio più applicativo e meno teorico limitando quanto più possibile l'approccio...\nPunto sull'approccio più diretto possibile. Penso che il metodo migliore per imparare la matematica sia capirla e...\nLe mie lezioni si basano sulla conoscenza di base dalle fondamenta della materia fino alla spiegazione specifica...\nLe mie lezioni sono rivolte a qualsiasi studente che non si senta sicuro con il proprio metodo di studio. Il mio approccio...\nPropongo delle lezioni strutturate secondo un metodo di apprendimento delle nozioni e principi in modo da favorire...\nCiao! Ti sembra di non capire la matematica e la fisica e senti enormi lacune in queste materie? Non ti preoccupare ne avevo...\nLa mia metodologia è studiare molto molto molto molto molto molto molto molto molto molto molto molto molto molto molto...\nLe mie lezioni si basano sull'analisi degli esercizi e sullo svolgimento passo per passo per aiutare i miei studenti ad...\nQuando spiego ai miei studenti cerco di far scaturire in loro la passione per la materia, senza la quale diventa difficile...


Profuma bucato in polvere ecologico | Acquista Online Formato Kit polvere 200g+spruzzino Profumazione Pepe rosa - Patchouly\nProfuma bucato e ambiente in polvere ecologico Flowers\nFlowers profumatore in polvere dosabile, per bucato ecologico e profuma ambiente. Facilmente solubile in acqua - Non lascia grumi - Una bomba di profumo\nProfumazione Lavanda Pepe rosa - Patchouly\nFormato Kit polvere 200g+spruzzino Polvere 200g\nFlowers profumatore in polvere dosabile, per bucato ecologico e profuma ambiente.\n-Facilmente solubile in acqua\n-Non lascia grumi\n-Una bomba di profumo\nI flowers in polvere sono molto versatili in quanto li puoi utilizzare come:\n- Profuma-bucato in lavatrice\n- Profuma- bucato in asciugatrice\n- Profumo spray per ambienti\nMettere nel cestello con i capi o nella vaschetta del detersivo la quantità di prodotto desiderata. Essendo molto concentrato, bastano 10 grammi di prodotto (1 cucchiaio in polpa di cellulosa). Per un profumo più intenso usare una quantità superiore. Aggiungere il detersivo per il bucato e azionare il ciclo di lavaggio. La polvere si scioglie perfettamente anche con lavaggi a breve ciclo e basse temperature. Si consiglia di utilizzare un detersivo per bucato senza profumo.\nVersare 1 cucchiaio di prodotto nel sacchetto in TNT presente nel kit (o dentro un calzino asciutto) e chiudere l’estremità con un nodo. Mettere il sacchettino dentro il cestello con i capi da asciugare e azionare il ciclo di asciugatura. 1 misurino di solito è sufficiente per 3 cicli di asciugatura.\nPROFUMO SPRAY PER AMBIENTI:\nCon Flowers crei il tuo spray per ambiente profumato totalmente ecologico.\nSciogliere pochi grammi di prodotto con acqua direttamente dentro lo spruzzino, scegliendo l’intensità di profumo desiderata. Consigliamo da 3 a 30 grammi per 200 ml di acqua. Il profumatore spray FLOWERS può essere usato per gli ambienti e tutte le superfici: per profumare l’armadio, le stanze, l’auto, oppure rinfrescare i vestiti e le tende senza rovinare i tessuti.\nDa 5 a 20 g per lavaggio a seconda dell’intensità di profumo desiderata.\n-Kit polvere 200g+spruzzino: Flowers polvere 200g ecologico con spruzzino vuoto per creare il tuo profumatore spray!\n-Polvere 200g: Flowers polvere ecologico 200g\n-Pepe rosa e patchouly dal profumo inebriante e stuzzicante.\n-Lavanda dal profumo intenso e inconfondibile.\nPrezzo regolare 2,40 € -30% Prezzo 1,68 €\nPrezzo regolare 3,10 € -30% Prezzo 2,17 €\nPrezzo regolare 3,60 € -30% Prezzo 2,52 €\nPrezzo regolare 6,40 € -30% Prezzo 4,48 €\nPrezzo regolare 3,70 € -30% Prezzo 2,59 €\nPrezzo regolare 10,10 € -30% Prezzo 7,07 €


Collegamento pro Sindone - Novità 2006\nA Roma si apre una mostra sulla Sindone. Domani alle ore 16 presso l'Ateneo Pontificio Regina Apostolorum a Roma, in via degli Aldobrandeschi 190, nell'ambito delle attività del master in Scienza e Fede si terrà l'inaugurazione della mostra permanente sulla Sindone di Torino. Dopo il saluto del rettore, padre Paolo Scarafoni, il programma prevede interventi di studiosi ed esperti della Sindone. L'incontro si concluderà con la benedizione impartita dal cardinale Pio Laghi. Per informazioni: http://www.upra.org/ (Avvenire, 10 Dicembre 2006, Catholica, p. 25).\nNell’ambito della 5a Fiera della piccola e media editoria “Più libri”, che si è svolta dal 7 al 10 dicembre 2006 al Palazzo dei Congressi di Roma Eur, sabato 9 dicembre nella Sala Morante è stato presentato il romanzo “L’altra Sindone” (Bonanno Editore) di Francesco Mattioli, Professore ordinario di Istituzioni di Sociologia presso la Facoltà di Scienze della Comunicazione dell'Università di Roma “La Sapienza”. Relatrice Emanuela Marinelli.\nIl 18 Novembre 2006 all’età di 75 anni è deceduto Carlo Brillante, studioso della fibrinolisi del sangue presente sulla Sindone.\nIl 22 luglio 2006 a Gerusalemme, nell’Istituto Pontificio “Notre Dame of Jerusalem Center”, vicino alla Basilica del Santo Sepolcro, è stata inaugurata una mostra permanente sulla Sindone, intitolata “Who is the Man of the Shroud?” (Chi è l’Uomo della Sindone?). Il merito di questa importante iniziativa è della Congregazione dei Legionari di Cristo. (Sindone News N. 34, Giugno-Luglio 2006)\nLa sera di giovedì 4 maggio 2006 la S. Messa nel Duomo di Torino è stata particolarmente solenne perché si celebravano i 500 anni dalla concessione della liturgia della Sindone da parte di Papa Giulio II. L’evento è stato commemorato anche nei due giorni successivi con un simposio. (Sindone News N. 33, Aprile-Maggio 2006)\nUna triste notizia per il mondo della Sindone: sabato 29 aprile 2006 è deceduto il famoso esperto della Sindone Father Albert "Kim" Dreisbach.\nSindone, un nuovo metodo chimico ci dirà quanti anni ha - Messo a punto da un chimico italiano un duplice metodo di analisi che potrà svelare l'età esatta della Sacra Sindone. A realizzare il metodo è stato Luigi Campanella, ordinario di Chimica dell'Ambiente e dei Beni Culturali all'Università La Sapienza di Roma, che, in un'intervista all'ADNKRONOS, svela i segreti della sua scoperta e spiega come, attraverso le sue innovative analisi chimiche sulla cellulosa del prezioso lenzuolo, sarà possibile arrivare a conoscere l'età del sacro reperto. (ADNKRONOS, Roma, 11 gennaio 2006)\nIl mistero della Sindone, un percorso di scoperta - Cattedrale di San Giovanni Battista di Torino, Chiesa Inferiore, 21 gennaio - 30 aprile 2006 - Sabato 21 gennaio alle ore 10:30 presso il Seminario Metropolitano in via XX Settembre 83 a Torino verrà presentato alla stampa Il Mistero della Sindone. Un percorso di scoperta allestito presso la Chiesa Inferiore della Cattedrale di San Giovanni Battista di Torino e visitabile dal 21 gennaio al 30 aprile 2006. (Arcidiocesi di Torino - Ufficio Comunicazioni Sociali, Gennaio 2006)


Rapina e aggressione giardINI Luzzati Genova\nGiardini Luzzati: 28enne aggredito e rapinato\nMentre si trovava all'interno dei giardini Luzzati, il giovane è stato avvicinato da alcuni cittadini sudamericani, che, dopo avergli asportato il telefono cellulare, l'hanno aggredito, colpendolo con calci e pugni\n06 maggio 2015 12:33\nLa notte scorsa, un 28enne congolese, residente in corso Buenos Aires, ha denunciato presso la stazione carabinieri di Carignano di essere stato vittima di una rapina.\nVerso la mezzanotte, mentre si trovava all'interno dei giardini Luzzati, il giovane è stato avvicinato da alcuni cittadini sudamericani, che, dopo avergli asportato il telefono cellulare, l'hanno aggredito, colpendolo con calci e pugni.\nUn senegalese di 25 anni, intervenuto in difesa del giovane, è stato anch'esso aggredito. Entrambi recatisi presso l'ospedale Galliera, sono stati medicati e dimessi con una prognosi di 7 giorni. Indagini in corso.\nGiardini Luzzati: genovese vende hashish a marocchino, arrestato


11 | dicembre | 2017 | Edscuola\nArchivi giornalieri: lunedì 11 dicembre 2017\nSocial, sì, ma…\nlunedì 11 dicembre 2017 Edscuola\tLascia un commento\ndi di Maurizio Tiriticco\nEnrico Franceschini e Ilaria Venturi pubblicano su “la Repubblica” dell’11 dicembre 2017 un interessante articolo, “Niente apostrofo siamo social”, in cui descrivono le più frequenti modifiche a cui oggi assistiamo nella parola scritta. Nel sommario leggiamo: “Cambia l’ortografia dalla Gran Bretagna all’Italia. Abbreviazioni ed emoticon cancellano la punteggiatura”. E riportano alcuni esempi, ormai più che diffusi: qual è, po’, cè nè, un’amico, un altro, perche’. E riportano un’affermazione di Massimo Arcangeli, autore di un saggio sulla “solitudine del punto esclamativo”, secondo il quale “la comunicazione digitale amplifica la perdita tra oralità e scrittura”.\nIl che mi fa pensare che, in fatto di linguaggio, alle tradizionali modalità comunicative – e differenze – che riguardano il parlare, l’ascoltare, il leggere, lo scrivere, il transcodificare (passare da un codice comunicativo a un altro: disegnare, dipingere, suonare, ecc.), occorre aggiungerne un’altra, quella indotta dai cosiddetti social: ad esempio, l’uso sempre più frequente di WhatsApp (sembra, comunque, che tra breve WhatsApp cesserà il supporto su diverse piattaforme mobili). Insomma, si sta affermando una forma nuova e diversa di scambio comunicativo, che non ha ancora un nome, ma della quale chi si occupa di linguistica a livello scientifico deve tenere il debito conto.\nChi è solito scrivere ed è passato nel tempo dalla carta/penna alla macchina da scrivere e poi al computer conosce bene le differenze che corrono tra la carta/penna, appunto, e la carta stampata. Ricordo le mie fatiche, ai tempi in cui facevo lavori redazionali, quando dovevo sistemare testi manoscritti o scritti con la Lettera22, ai fini della stampa tipografica. Per non dire anche oggi dei tanti testi scritti al computer, nei quali l’autore non usa il mostra/nascondi (quel “mostra tutto” a forma di P maiuscolo rivoltato) e che il redattore deve per forza risistemare prima della stampa.\nFin qui (debitamente senza accento!) si tratta di considerazioni di uso, direi, perfino banali, ma penso che siano necessarie altre considerazioni, che riguardano proprio la lingua e il suo uso, quotidiano e non. Una riflessione mi viene suggerita dai compiti scritti dei nostri studenti. Una prima considerazione riguarda la calligrafia, o meglio la grafia, perché in effetti lo scritto non suggerisce, di fatto, e non trasmette nulla di “bello”!. In primo luogo rilevo l’uso molto diffuso dello stampatello: lettere, quindi, non collegate tra di loro. Com’è noto, la scrittura manuale richiede la continuità tra una lettera e un’altra e lo spazio solo tra una parola e un’altra. Se, invece, si ricorre allo stampatello, questa continuità non esiste! E non so – voglio essere estremamente prudente – quanto questo fenomeno possa corrispondere ad una sorta di discontinuità del pensiero produttivo. In secondo luogo, laddove si usa il normale corsivo, le cosiddette zampe di galline sono assolutamente dominanti. Eppure una volta, per lo meno fino al secolo scorso, il corsivo era veramente un corsivo. Conservo lettere di miei antenati di fine Ottocento e dei primi del Novecento, le quali sono scritte con una grafia corsiva ineccepibile!\nOra non so! Ricordo che nelle mia prima classe elementare la maestra insisteva con le pagine di “a”, di “e”, di “u” e così via, prima di farmi scrivere “ape”, “uva”. “oca”, fino a quella famigerata “aiuola”, che era un po’ la prova del nove per tutti noi poveri alunni! Solo in età più matura ho poi appreso e compreso che tra carta, penna, mano, occhio e cervello corre un rapporto continuo e dialettico e che il saper scrivere non è indifferente al saper pensare.\nConcludendo, mi chiedo e chiedo a chi ne sa più di me: questo frenetico digitare sul cellulare ad ogni piè sospinto non finisce con il produrre effetti negativi sulla formulazione stessa del pensiero? La parola scritta, come sappiamo – nonostante le profonde diffidenze che nutriva Platone – non è una semplice trasposizione del pensiero su carta, ma è in grado di indurre e produrre attenzione e riflessioni che in genere non si hanno quando si parla. Quanti insegnanti hanno a che fare con un alunno, sempre pronto a dire la sua, il quale invece, di fronte a una foglio su cui deve comporre un qualcosa, guarda in aria e si morde la penna prima di riuscire a scrivere un esile pensierino!\nInsomma! La frenesia scrittoria indotta dai social non rischia di ottundere, con il tempo, quella competenza riflessiva e produttiva che la scrittura in genere – e penso da sempre – provoca e induce? E Massimo Arcangeli ha forse ragione?\nContratto Istruzione e Ricerca: il Governo rispetti i patti e i tempi. Il 14 dicembre saremo di nuovo in piazza\nNote a margine di un convegno Treelle\nSi è svolto a Roma, ospitato dal MIUR il 5 u.s., un importante convegno organizzato da TREELLE sulla funzione ispettiva. La meritoria iniziativa del convegno ha rapresentato intrinsecamente un segno di risveglio dell’attenzione verso questa figura da un ventennio piuttosto trascurata e numericamente quasi estinta. La tesi prevalente della proposta è stata quella di un “nuovo Ispettorato per assicurare la qualità di tutte le scuole” entro uno scenario di forte rilevanza della valutazione nel sistema scolastico.\nEra da una trentina d’anni che non si registrava l’organizzazione di un convegno di carattere nazionale sulla figura e la funzione degli ispettori scolastici, alias ispettori tecnici, alias dirigenti tecnici. Alias che non hanno giovato né all’autopercezione né alla comprensione esterna del nostro status e del nostro ruolo, un po’ come accaduto con direttori didattici e presidi ora definiti anonimamente dirigenti scolastici.\nNel frattempo, il numero di quelli in organico era calato dai 625 del 1990 ai 440 del 2001, ai 301 del 2011 agli attuali 191; in organico, appunto, poiché molti posti sono sempre rimasti scoperti per il blocco del turn over, alcuni dirigenti tecnici svolgono anche funzione di provveditori, altri hanno un distacco presso qualche organizzazione, alcuni –teoricamente assegnati agli USR- lavorano principalmente per la sede centrale del MIUR. Di fatto fino a tre anni fa quelli effettivamente in servizio presso le sedi regionali non superavano la quarantina. Poi vi è stato un piccolo concorso che ha alleviato la situazione (49 reclutati con il concorso del 2008 che, sommati a 7 reduci del concorso del 1989, arrivano a 56) e vi sono state nomine (68 di cui 12 con contratto ex cc. 5bis e 6 D.lgs 165/2001 e 56 ex c.94, art.1 Legge 107/2015) ma il numero è calato di anno in anno, come quello dei rinoceronti bianchi dell’isola di Giava. E soprattutto precipitava –differentemente da quanto avveniva in altri Stati europei- la rilevanza del corpo ispettivo nella realtà e nell’immaginario della scuola. Come evidenziato nel convegno cui si fa riferimento dal titolo stesso della relazione di R.Drago, “C’erano una volta gli ispettori”. Praticamente una lapide.\n– L’Ispettore capo presenta annualmente al Ministro una Relazione sull’attività svolta e ogni tre anni un Rapporto sulla valutazione delle scuole con relative proposte di miglioramento.\n– Partecipazione limitata nel tempo dei Dirigenti scolastici alla funzione ispettiva.\n– Funzioni prevalenti: valutazione esterna delle scuole; valutazione dei dirigenti scolastici; ispezioni disposte; consulenza tecnica per il Ministero; autogoverno del corpo ispettivo. Rotazione triennale degli incarichi per ciascuna delle funzioni previste dal profilo.\nGli ispettori intendono porsi come soggetti pensanti e vigilanti nell’interazione costante con le scuole. In questa prospettiva, invitano a intendere anche le riforme e le innovazioni come assunzione (non ricevimento dall’alto) di una forma nuova: oltre la lettura dei testi normativi, nella realtà dovranno essere pensate e progettate in primo luogo dalla scuola stessa, chiamata a dar prova di capacità autoprogettuale entro cornici eticamente e scientificamente fondate.\nUn buon servizio ispettivo può essere l’inizio di una forte ripresa della nostra scuola, come di ogni altra funzione dello Stato. In vista di questa gamma di fini dobbiamo impegnarci per un forte rilancio della nostra missione, da svolgersi nella pienezza di esercizio di quello spessore culturale, di quella fondazionalità scientifica, di quella serenità di valutazione e di espressione e di quella terzietà che caratterizzano da sempre lo status e le competenze ispettive. Da sempre, ma con particolare attualità oggi.\n(1) cfr. Quaderno n.14, Un nuovo Ispettorato per assicurare la qualità di tutte le scuole, Genova, Dicembre 2017, TREELLE\n*Ho ripreso anche alcune considerazioni tratte da un documento di qualche anno fa (2008) del direttore generale Raimondo Murano e degli ispettori Amilcare Bori, Gabriele Boselli e Contardo Romano.\nn° 288 del 11-12-2017\nRiforma PA e Sistema integrato Educazione e Istruzione in CdM\nIl Consiglio dei ministri, nel corso della seduta dell’11 dicembre 2017, ha approvato\ntre decreti legislativi che introducono disposizioni integrative e correttive ai decreti di attuazione della riforma della pubblica amministrazione\nl’Adozione del Piano di azione nazionale pluriennale per la promozione del Sistema integrato di educazione e di istruzione\na.proseguire nell’opera di razionalizzazione delle disposizioni contenute nel Codice dell’amministrazione digitale e di deregolamentazione già avviata con il precedente intervento;\nb.rafforzare la natura di “carta di cittadinanza digitale” della prima parte del Codice, concentrando in essa le disposizioni che attribuiscono a cittadini e imprese il diritto a una identità e a un domicilio digitale, quello alla fruizione di servizi pubblici online in maniera semplice e mobile-oriented, quello a partecipare effettivamente al procedimento amministrativo per via elettronica e quello a effettuare pagamenti online;\nc.promuovere integrazione e interoperabilità tra i servizi pubblici erogati dalle diverse amministrazioni;\nd.garantire maggiore certezza giuridica in materia di formazione, gestione e conservazione dei documenti digitali;\ne.rafforzare l’applicabilità dei diritti di cittadinanza digitale e accrescere il livello di qualità dei servizi pubblici e fiduciari in digitale;\nf.promuovere un processo di valorizzazione del patrimonio informativo pubblico e garantire un utilizzo più efficace dei dati pubblici attraverso moderne soluzioni di data analysis.\n3.Riorganizzazione, razionalizzazione e semplificazione della disciplina concernente le Autorità portuali\nPIANO PLURIENNALE PER LA PROMOZIONE DEL SISTEMA INTEGRATO DI EDUCAZIONE E DI ISTRUZIONE\nIl Consiglio dei ministri, su proposta della Ministra dell’istruzione, dell’università e della ricerca Valeria Fedeli, ha deliberato l’Adozione del Piano di azione nazionale pluriennale per la promozione del Sistema integrato di educazione e di istruzione, a norma dell’articolo 8 del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65, concernente l’istituzione del sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita sino a sei anni.\nIl Piano definisce, per un triennio, la destinazione delle risorse finanziarie disponibili per il consolidamento, l’ampliamento e la qualificazione del Sistema integrato di educazione e istruzione sulla base di indicatori di evoluzione demografica e di equilibrio territoriale. Inoltre, prevede interventi in materia di ristrutturazione edilizia, gestione dei servizi educativi per l’infanzia e formazione del personale educativo e docente, al fine di consolidare ed ampliare la rete di tali servizi, agevolando la frequenza su tutto il territorio nazionale e prevedendo altresì l’inclusione di tutte le bambine e di tutti i bambini con disabilità.\nSul Piano, che prevede anche le azioni di competenza di Regioni ed enti locali, è stata sancita l’Intesa in sede di Conferenza unificata.\nFedeli: “Nuovo sistema è vera svolta culturale”\nVia libera definitivo, oggi, in Consiglio dei Ministri, al Piano nazionale pluriennale di azione per la promozione del sistema integrato di istruzione da 0 a 6 anni. Nel Piano sono contenuti principi e regole per dare seguito a una delle principali novità previste dalla legge 107 del 2015 (Buona Scuola) che, per la prima volta, ha sancito la nascita di un sistema integrato di istruzione per la fascia 0-6 anni, stanziando risorse specifiche per il potenziamento dei servizi offerti alle famiglie, per l’abbassamento dei costi sostenuti dai genitori, per garantire alle bambine e ai bambini pari opportunità di educazione, istruzione e cura, superando disuguaglianze e barriere territoriali, economiche e culturali.\n“Il sistema integrato 0-6 anni rappresenta un cambiamento culturale importante, una vera svolta che mette al centro i diritti dei più piccoli – ricorda la Ministra Fedeli -. Le istituzioni, d’ora in poi, lavoreranno insieme, con risorse certe e regole condivise, per offrire alle famiglie strutture e servizi ispirati a standard uniformi su tutto il territorio nazionale, per aumentare i servizi e sostenere i genitori, per dare alle bambine e ai bambini maggiori opportunità di accesso a un’istruzione di qualità fin dalla nascita. Quando a gennaio abbiamo deciso di portare avanti i decreti attuativi delle legge 107 lo abbiamo fatto nella consapevolezza che sono una parte estremamente qualificante della riforma. E il decreto sul sistema 0-6 anni ne è una chiara dimostrazione”.\nIl Piano è stato approvato oggi sulla base di quanto previsto dal decreto legislativo 65 del 2017, uno dei decreti attuativi della Buona Scuola, e contiene gli obiettivi strategici del nuovo sistema: il 33% di copertura della popolazione sotto i 3 anni di età, la presenza di nidi in almeno il 75% dei Comuni, la qualificazione universitaria per le insegnanti dei nidi, la formazione in servizio per tutto il personale, il coordinamento pedagogico fra nidi e scuole dell’infanzia, la riduzione delle rette. Per il primo anno di attuazione sono stati già stanziati 209 milioni (saranno 239 milioni a regime), i cui criteri di riparto hanno avuto il via libera in Conferenza Unificata lo scorso 2 novembre e che, dopo il via libera di oggi, saranno assegnati agli Enti Locali, sulla base della programmazione già fatta pervenire dalle Regioni.\nDelibera del Consiglio dei Ministri 11 dicembre 2017\nPiano di azione nazionale pluriennale per la promozione del Sistema integrato di educazione e di istruzione, di cui all’articolo 8 del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65, concernente l’istituzione del sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita sino a sei anni. (18A00452)\nNella riunione dell’11 dicembre 2017\nVista la legge 5 febbraio 1992, n. 104, recante «Legge-quadro per\n«Definizione ed ampliamento delle attribuzioni della Conferenza\nautonome di Trento e Bolzano ed unificazione, per le materie ed i\ncomuni, con la Conferenza Stato-Citta’ ed autonomie locali»;\nVisto il decreto legislativo 29 ottobre 1999, n. 443, recante\n«Disposizioni correttive ed integrative del decreto legislativo 31\nmarzo 1998, n. 112, recante conferimento di funzioni e compiti\namministrativi dello Stato alle regioni ed agli enti locali»;\nVista la legge 23 dicembre 2009, n. 191, recante «Disposizioni per\nfinanziaria 2010)» ed in particolare l’art. 2, commi 107, lettera h)\ndisposizioni legislative vigenti» ed in particolare, l’art. 1, commi\n180 e 181, lettera e);\nVisto il decreto del Presidente della Repubblica 31 agosto 2016\nrecante «IV Piano nazionale di azione e di interventi per la tutela\ndei diritti e lo sviluppo dei soggetti in eta’ evolutiva –\nVisto il decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65, concernente\nl’«Istituzione del sistema integrato di educazione e di istruzione\ndalla nascita sino a sei anni» ed, in particolare, l’art. 8 «Piano di\nazione nazionale pluriennale per la promozione del Sistema integrato\ndi educazione e di istruzione»;\nVista la nota prot. n. 34456 del 31 ottobre 2017 con la quale\nl’Ufficio di Gabinetto del Ministro dell’istruzione, dell’universita’\ne della ricerca ha trasmesso lo schema di delibera del Consiglio dei\nministri e la relazione recante «Piano di azione nazionale\npluriennale per la promozione del Sistema integrato di educazione e\ndi istruzione di cui all’art. 8 del decreto legislativo 13 aprile\n2017, n. 65, concernente l’istituzione del sistema integrato di\neducazione e di istruzione dalla nascita sino a sei anni»;\nVisto il verbale della seduta della Conferenza Unificata del 2\nnovembre 2017, repertorio atti n. 133 C.U, dal quale risulta sancita\nl’intesa sullo schema di decreto in esame;\nRilevato che sussistono i presupposti di fatto e di diritto che\nconsentono al Consiglio dei ministri di adottare la deliberazione\nrecante «Piano di azione nazionale pluriennale per la promozione del\nSistema integrato di educazione e di istruzione di cui all’art. 8 del\ndecreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65, concernente l’istituzione\ndel sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita\nsino a sei anni»;\na) «Ministro» e «Ministero» si intendono rispettivamente il\nb) «Decreto legislativo» si intende il decreto legislativo 13\naprile 2017, n. 65;\nc) «Piano» si intende il Piano di azione nazionale pluriennale\nper la promozione del Sistema integrato di educazione e di\nd) «Sistema integrato» si intende il Sistema integrato di\neducazione e di istruzione per le bambine e per i bambini in eta’\ncompresa dalla nascita sino ai sei anni;\ne) «Intesa» si intende l’intesa in sede della Conferenza\nUnificata, di cui all’art. 8 del decreto legislativo 28 agosto 1997,\nf) «Fondo» si intende il Fondo nazionale per il sistema integrato\ndi educazione e di istruzione, di cui all’art. 12 del decreto\nlegislativo 13 aprile 2017, n. 65;\ng) «Sezione Primavera» si intende il servizio educativo per\nbambini di eta’ compresa tra i 24 e 36 mesi.\nFinalita’ del Piano di azione nazionale pluriennale\n1. E’ adottato il «Piano di azione nazionale pluriennale per la\npromozione del Sistema integrato di educazione e di istruzione di cui\nall’art. 8 del decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 65, concernente\nl’istituzione del sistema integrato di educazione e di istruzione\ndalla nascita sino a sei anni».\n2. L’adozione del Piano e’ volta a favorire l’attuazione degli\nobiettivi strategici del Sistema integrato, di cui all’art. 4 e dei\nprincipi fondamentali di cui all’art. 12, comma 4, del decreto\nlegislativo. A tal fine, la Cabina di regia di cui all’art. 5 del\npresente decreto ha il compito di definire indicatori per la\nmisurazione del grado di raggiungimento dei predetti obiettivi.\n3. Il Piano definisce, per un triennio, la destinazione delle\nrisorse disponibili per consolidare, ampliare e qualificare il\nSistema integrato, nei limiti delle risorse del Fondo nazionale di\ncui all’art. 12 del decreto legislativo e in relazione alle ulteriori\nrisorse messe a disposizione dagli altri enti interessati.\n1. Il Piano, nella sua articolazione triennale, prevede interventi\nciascuno riconducibile ad una o piu’ delle seguenti tipologie:\na) interventi di nuove costruzioni, ristrutturazione edilizia,\nrestauro e risanamento conservativo, riqualificazione funzionale ed\nestetica, messa in sicurezza meccanica e in caso di incendio,\nrisparmio energetico e fruibilita’ di stabili di proprieta’ delle\nb) il finanziamento di spese di gestione, in quota parte, dei\nservizi educativi per l’infanzia e delle scuole dell’infanzia, in\nconsiderazione dei loro costi e della loro qualificazione;\nc) interventi di formazione continua in servizio del personale\neducativo e docente, in coerenza con quanto previsto dal Piano\nnazionale di formazione di cui all’art. 1, comma 124 della legge 13\nluglio 2015 n. 107, recante «Riforma del sistema nazionale di\nlegislative vigenti» e la promozione dei coordinamenti pedagogici\n2. Gli interventi del Piano definiti dalla programmazione delle\nregioni, di cui all’art. 4 comma 3, perseguono le seguenti finalita’:\na) consolidare ed ampliare la rete dei servizi educativi per\nl’infanzia a titolarita’ pubblica e privata convenzionata, di cui\nall’art. 2 del decreto legislativo, anche per favorire l’attuazione\ndell’art. 9 del medesimo decreto legislativo, ove si prevede la\nriduzione della soglia massima di partecipazione economica delle\nfamiglie alle spese di funzionamento dei servizi educativi per\nl’infanzia pubblici e privati;\nb) stabilizzare e potenziare gradualmente le sezioni primavera di\nnorma aggregate alle scuole dell’infanzia statali o paritarie o\ninserite nei Poli per l’infanzia, per superare progressivamente gli\nanticipi di iscrizione alla scuola dell’infanzia;\nc) ampliare e sostenere la rete dei servizi per bambine e bambini\nnella fascia di eta’ compresa tra zero e sei anni, in particolare nei\nterritori in cui sono carenti scuole dell’infanzia statali, come\nprevisto dall’art. 12, comma 4 del decreto legislativo;\nd) riqualificare edifici scolastici di proprieta’ pubblica, gia’\nesistenti e sottoutilizzati, e promuovere la costruzione di nuovi\nedifici di proprieta’ pubblica, anche per costituire poli per\nl’infanzia, di cui all’art. 3 del decreto legislativo;\ne) sostenere la qualificazione del personale educativo e docente,\nin coerenza con quanto previsto dal Piano nazionale di formazione di\ncui all’art. 1, comma 124, della legge 13 luglio 2015, n. 107 e\npromuovere i coordinamenti pedagogici territoriali.\n3. Ciascun intervento deve garantire l’incremento di almeno uno\ndegli indicatori di cui all’art. 2, comma 2.\n4. L’assegnazione di risorse finanziarie per la realizzazione degli\ninterventi individuati dal Piano si realizza esclusivamente come\ncofinanziamento della programmazione regionale dei servizi educativi\nper l’infanzia e delle scuole dell’infanzia. Le regioni assicurano un\nfinanziamento pari almeno al venti per cento per l’anno 2018 e, a\npartire dall’anno 2019, pari al trenta per cento delle risorse\nassicurate dallo Stato.\nProcedura e termini del finanziamento\n1. Il Ministro, entro il mese di febbraio di ciascun anno di\nvigenza del Piano, sentita la Cabina di regia di cui all’art. 5,\ndefinisce le linee strategiche d’intervento e promuove un’intesa,\navente ad oggetto il riparto del Fondo, in considerazione della\ncompartecipazione al finanziamento del Sistema integrato da parte\ndello Stato e delle regioni.\n2. Le regioni e le province autonome di Trento e di Bolzano, entro\nil mese di marzo di ciascun anno di vigenza del Piano, sulla base\ndelle finalita’ di cui all’art. 3 comma 2, definiscono le tipologie\nprioritarie di intervento, le relative caratteristiche, nonche’ le\nmodalita’ di presentazione delle istanze da parte dei comuni, in\n3. I comuni, in forma singola o associata, entro il mese di aprile\ndi ciascun anno di vigenza del Piano, inviano alle regioni le\nrichieste relative all’attuazione del Piano, sulla base delle\ntipologie prioritarie di intervento definite dalle regioni.\n4. Le province autonome di Trento e di Bolzano provvedono agli\nobiettivi di cui al comma 3 con risorse a carico del proprio\n5. Le regioni e le province autonome di Trento e di Bolzano, entro\nil mese di giugno di ciascun anno di vigenza del Piano, definiscono\nla programmazione territoriale, nei limiti delle somme del riparto di\ncui al comma 1, sentite le associazioni regionali dell’Associazione\nnazionale dei comuni italiani (ANCI) e ne danno comunicazione al\nMinistero ai fini della ripartizione delle risorse.\n6. La programmazione regionale e’ costituita da un elenco di\ninterventi, per ciascuno dei quali sono indicati:\na. il comune, in forma singola o associata, interessato;\nb. l’importo del finanziamento, diviso tra quota statale, quota\nregionale e quota comunale ai sensi dell’art. 8, comma 4, del decreto\nc. la tipologia, di cui all’art. 3, comma 1;\nd. la finalita’ perseguita, di cui all’art. 3, comma 2;\ne. la variazione attesa degli indicatori di risultato riferibili\nalle linee strategiche di cui al comma 1.\n7. Il Ministero, entro il 31luglio di ciascun anno di vigenza del\nPiano, provvede ad erogare direttamente ai comuni, in forma singola o\nassociata, le risorse, in relazione alla programmazione regionale.\nMonitoraggio e Cabina di regia\n1. Ai fini dell’attuazione del disposto di cui all’art. 11 del\ndecreto legislativo, entro il 30 novembre di ciascun anno di vigenza\ndel Piano, le regioni e le province autonome di Trento e di Bolzano,\nprevia acquisizione dei dati forniti dai comuni, in forma singola o\nassociata, trasmettono al Ministero una relazione dettagliata, avente\nad oggetto il monitoraggio degli interventi di cui all’art. 3, comma\n1, con riferimento alle risorse impiegate, alla loro gestione ed al\nraggiungimento delle finalita’ di cui all’art. 3, comma 2.\n2. Gli esiti del monitoraggio sono posti a base della\ndeterminazione del riparto delle risorse del successivo anno di\nvigenza del Piano.\n3. E’ costituita presso il Ministero una Cabina di regia con\nfunzioni di supporto, di monitoraggio e valutazione dell’attuazione e\ndell’efficacia degli interventi del Piano. La Cabina di regia e’\ncostituita con decreto del Ministro, e’ presieduta da un\nrappresentante del Ministero ed e’ composta da quattro rappresentanti\ndesignati dal medesimo Ministero e quattro rappresentanti designati\ndalla Conferenza unificata di cui all’art. 8 del decreto legislativo\n4. Al fine di monitorare l’attuazione annuale del Piano di azione\nnazionale, la Cabina di regia ha il compito di proporre al Ministro\nle linee strategiche e di valutare il concorso degli interventi\ninseriti nelle programmazioni regionali al raggiungimento degli\nobiettivi strategici, di cui all’art. 4 del decreto legislativo.\n5. Ai componenti della Cabina di regia non spettano compensi,\nindennita’, gettoni di presenza o altre utilita’ comunque denominate,\n1. Il Ministero, per l’esercizio finanziario 2017, promuove\nun’intesa per il riparto del Fondo nazionale per il Sistema\nintegrato, di cui all’art. 12, comma 3, del decreto legislativo.\nil giorno successivo dalla data della presente delibera, trasmettono\nal Ministero l’elenco dei comuni, in forma singola o associata,\nammessi al finanziamento.\n3. Le regioni e le province autonome di Trento e di Bolzano, entro\nil 31 gennaio 2018, trasmettono al Ministero le tipologie di\ninterventi di cui all’art. 3, comma 1, attuati o da attuare, sulla\nbase delle risorse erogate ai comuni, singoli o in forma associata.\nLa presente delibera sara’ trasmessa ai competenti organi di\nreg.ne prev. n. 37\nLinee guida diritto studio alunni fuori dalla famiglia di origine\nSiglate l’11 dicembre 2017 al MIUR le Linee guida per il diritto allo studio delle alunne e degli alunni fuori dalla famiglia di origine\nLa Ministra dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, Valeria Fedeli, e la garante per l’Infanzia e l’Adolescenza, Filomena Albano, hanno siglato l’11 dicembre 2017 al MIUR le Linee guida per il diritto allo studio delle alunne e degli alunni fuori dalla famiglia di origine frutto di un Protocollo sottoscritto a maggio per garantire “Pari opportunità nell’istruzione per le persone minori d’età”.\nLunedì 11 dicembre 2017, alle ore 21, il Teatro Argentina di Roma ospiterà la serata finale del Premio Nazionale delle Arti 2016/2017, organizzato dalla Direzione Generale per lo studente, lo sviluppo e l’internazionalizzazione della formazione superiore del MIUR per sostenere la formazione artistica e promuovere l’eccellenza delle studentesse e degli studenti del sistema AFAM (Alta formazione artistica, musicale e coreutica) nel campo delle arti.\nL’evento è realizzato con la collaborazione del Conservatorio “Ottorino Respighi” di Latina, del Conservatorio “Giuseppe Verdi” di Milano, del Conservatorio “Licinio Refice” di Frosinone – CREA, dell’Accademia di Belle Arti di Urbino, dell’Istituto Superiore per le Industrie Artistiche – ISIA di Faenza, dell’Accademia Nazionale d’Arte Drammatica “Silvio D’amico” e dell’Accademia Nazionale di Danza di Roma.


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Il meglio della Namibia: itinerari, foto e diari di viaggio\nNAMIBIA: FOTO E DIARIO DI VIAGGIO\nTre ragazzi qualunque che percorrono un assurdo itinerario di viaggio di 8000 km in jeep nella savana, campeggiando nella natura... Figata? Follia? Certo che, quando si dormiva in tenda di fianco agli ippopotami namibiani o si affrontava uno sterrato lungo 500 km, faceva un po' ridere pensare che, fino a due settimane prima (a casa!), avevamo magari avuto timore di chiedere un aumento o - non so - di fare qualcosa di strano per cui qualcuno poteva guardarci male. A volte ci si auto-limita per delle sciocchezze. Bisogna superare le paure! Chiaramente, se si affronta un elefante (o un capo) arrabbiato ci vuole prudenza, ma rinunciare è spesso la soluzione peggiore.\nScusate, sto divagando. Il punto è che questo viaggio fu una figata, e un po' una follia. Quindi, ecco qui sotto alcune delle foto più affascinanti dalla Namibia e il nostro divertente e interessante diario di viaggio pieno di informazioni e aneddoti che descrive l'intero itinerario. Se non le avete ancora lette, date un'occhiate alle informazioni di viaggio e alla mappa dell'itinerario qui: www.wildtrips.net/africa-it.htm. E poi, se volete, continuate l'esplorazione dell'Africa Meridionale con la prosecuzione di questo safari in Botswana e alle Cascate Vittoria con foto e diario di viaggio.\nFish River Canyon - Uno dei più enormi e selvaggi canyon del mondo, nel sud della Namibia.\nEra un marzo piovoso. Per consolarci, un amico e io decidemmo di selezionare una meta per la vacanza estiva.\n"Dove andiamo il prossimo agosto?" "Fai ruotare il mappamondo, chiudi gli occhi e punta il dito."\nIl fortunato estratto fu la Namibia. Cercammo su internet che tipo di paese fosse e subito iniziò ad affascinarci. Scoprimmo tra l'altro che non era necessario unirsi a un viaggio organizzato: qualche coraggioso turista aveva già visitato quella zona dell'Africa in modo indipendente, semplicemente noleggiando una jeep.\nAlcuni giorni dopo, domandai a un amico: "Vieni in Namibia quest'estate?". Mi rispose: "Ok, dov'è?" ed eravamo praticamente pronti a partire.\nStudiammo l'itinerario e c'informammo su mete e pericoli, cui non facemmo caso. Prenotammo il volo intercontinentale, decidendo d'atterrare a Johannesburg ed escludendo altri voli "interni", perché troppo costosi. Riservammo una Nissan con le tende sul tetto (quella che sarebbe stata la nostra casa per quindici giorni). Scaricammo le mappe di Tracks4Africa per il nostro navigatore GPS Garmin (12 euro a nazione).\nOgni passo dell'organizzazione era un brivido d'emozione. Il giorno prima della partenza addirittura tremavo per la gioia e la tensione, come un giovane al primo appuntamento.\nPartimmo da Roma il 6 agosto 2010 con un volo Qatar Airways che fece scalo a Doha. Avemmo una sera per visitarla: a parte grattacieli e centri commerciali, ciò che ci rimase più impresso fu il caldo soffocante (quaranta gradi di notte). Il volo fu invece perfetto, quasi piacevole, ed eravamo abbastanza rilassati quando atterrammo a Johannesburg nel pomeriggio del 7 agosto.\nUn dipendente della ditta di noleggio 4x4 ci portò dall'aeroporto alla loro sede, dove ci spiegarono i segreti della nostra jeep. Subito dopo il tramonto, andammo a fare la spesa per i successivi campeggi in un vicino ipermercato. C'era anche un ristorante italiano presso cui cenammo con della pizza sorprendentemente mangiabile. Quindi, partimmo in direzione Namibia.\nSulla strada - Ci sono soprattutto strade sterrate in Namibia, ma un buon guidatore un po' folle può guidare a 120 l'ora, anche se c'è qualcuno sdraiato sul tetto.\nQuesta fu la prima follia del nostro itinerario di viaggio. Guidammo per tutta la notte, percorrendo circa 900 chilometri in mezzo al Sud Africa, seguendo i cartelli e la bussola - il navigatore era senza mappe perché, per risparmiare, avevamo comprato solo le carte di Namibia e Botswana (cosa piuttosto stupida, me ne rendo conto).\nIncredibilmente, non solo sopravvivemmo, ma non ci perdemmo neppure, a parte una mezz'oretta sprecata a districarci tra lavori in corso segnalati da falò. All'alba eravamo in Namibia (nessun problema alla dogana) e dopo altri 300 chilometri raggiungemmo la prima meta del nostro improvvisato itinerario di viaggio, il Fish River Canyon.\nIl paesaggio era spettacolare, non soltanto per la gigantesca gola tra le montagne (seconda soltanto al Grand Canyon americano), ma per i colori e tutto l'insieme: panorami selvaggi, strade sterrate praticamente deserte, poche piante che facevano capolino tra le rocce, sconfinati spazi liberi.\nNel pomeriggio lasciammo uno sterrato secondario per avventurarci tra le rocce e fermarci a campeggiare. Una volta aperte le tende e montato il tavolino, accendemmo il fuoco con la legna trovata sul posto e ci apprestammo a godere della nostra prima serata africana.\nCampeggio selvaggio - Una jeep con le tende sul tetto permette di campeggiare comodamente anche in un deserto roccioso... casa dolce casa.\nLa jeep era fornita di tutto l'occorrente per campeggiare (riserva d'acqua, frigo, posate, coperte, eccetera). Cucinammo dell'eccellente carne alla brace e bevemmo vino, cui facemmo seguire dei sigari toscani. Ammiravamo per la prima volta il firmamento dell'emisfero meridionale sentendoci esploratori degni d'essere accolti tra i seni generosi di mamma Africa. Per tutta la notte, non udimmo auto né vedemmo luci artificiali, non c'era nessun segnale per i cellulari, zero venditori porta a porta, nessuna coda all'ufficio postale, zero discussioni su rigori non dati, niente Barbara d'Urso alla TV... il Paradiso. Probabilmente non c'era essere umano nel raggio di cento chilometri. Altro che destinazioni turistiche.\nStanchi morti dopo le circa cinquanta ore consecutive di viaggio, iniziammo la nostra routine della vacanza: a letto presto per svegliarci arzilli all'alba.\nIl mattino seguente portò in effetti un'altra splendida giornata (nessuna nuvola vista in quindici giorni: non stresserò mai abbastanza l'importanza di viaggiare nella stagione secca). Dopo avere esplorato a piedi i dintorni, partimmo in direzione Sesriem, dove avevamo prenotato un “vero” campeggio dall'Italia - cosa necessaria in quanto si trattava di parco nazionale. Sulla strada il terreno roccioso rotto dai canyon si trasformò in savana: distese d'erba giallastra, con rosse colline brulle sullo sfondo, pochi alberi solitari e i primi mammiferi (capre, zebre e orici).\nAttraversamento zebre - Difficilmente vedrete questi cartelli in centro a Roma.\nSfruttavamo la jeep per vagare fuori strada, nella savana. Ci avvicinavamo con calma agli animali. A un certo punto tentammo di confonderci in mezzo a un branco di zebre, con scarso successo.\nZebre al tramonto - Sulla strada tra Fish River Canyon e Sesriem, s'incontrano i primi branchi di animali.\nGli animali comunque non si spaventavano e noi potevamo osservarli da vicino per poi vagare alla ricerca di altre specie. C'inventammo anche alcuni strepitosi divertimenti per rendere il tutto più avventuroso: ad esempio, uno o due, a turno, viaggiavano sul tetto della jeep per meglio vivere panorami e libertà. Strano che siamo usciti vivi dal nostro itinerario di viaggio in Namibia, vero? Imprudenti com'eravamo, s'andava a 120 chilometri l'ora sugli ampi sterrati di ghiaia, e chi era sul tetto era così incoraggiato a legarsi molto bene. Era l’aria africana, era la vacanza per nulla turistica, era l'eccesso di libertà a renderci leggermente folli.\nBucammo una gomma, la cambiammo e arrivati a Sesriem ce la facemmo sistemare. Avevamo due ruote di scorta, una delle quali, però, bloccata sul fondo della jeep e quindi inutilizzabile: ciò avrebbe potuto causare dei problemi, cui decidemmo all'unanimità di non pensare.\nCi sistemammo in una piazzola del campeggio e cenammo e bevemmo birra nel ristorante. Fu un bel momento: sembrò d'essere tornati alla civiltà dopo mesi di vita selvaggia (anche se eravamo partiti da appena tre giorni). Si levò però un vento rabbioso che per tutta la notte fece sbattere violentemente le tende. Sembrava di stare in una centrifuga (non che abbia mai provato). Grazie alla stanchezza accumulata riuscimmo comunque a dormire.\nTramonto nella savana namibiana - I tramonti africani non sono normali tramonti.\nIl mattino dopo il campeggio era ancora spazzato dal vento e da nuvole di sabbia proveniente dal vicino deserto. I bagni stessi del campeggio avevano due dita di sabbia per terra e sui sanitari e, con nostra sorpresa, anche la nostra jeep se ne riempì, perché uno dei finestrini era rimasto leggermente aperto. Minacciammo il colpevole: ti daremo in pasto ai leoni!! Ma ci fece notare che poi avremmo dovuto dividere le spese per due soltanto, quindi decidemmo di risparmiarlo. Così, la sabbia del deserto ci fece compagnia per il resto della vacanza e per un po' anche al ritorno in Italia, visto che ce la portammo dietro nelle valigie e nello stomaco.\nVisitammo il bel canyon di Sesriem.\nSesriem Canyon - Questo spettacolare Canyon è poco lontano dalle dune di Sossusvlei.\nRinunciammo, invece, alle vicine dune rosse di Sossusvlei: una meta agognata, tra le più belle destinazioni turistiche della Namibia, che purtroppo divenne irraggiungibile a causa della tempesta. Lasciammo a malincuore il deserto e continuammo il nostro percorso verso nord.\nAttraversammo nuovi paesaggi: terreni sempre brulli, ma cambiavano i colori, più scuri, e le forme delle rocce, ora tondeggianti con colline separate da piccoli canyon. Il nostro itinerario di viaggio ci portò quindi all'Oceano Atlantico, nei pressi di Walvis Bay. Percorremmo la strada lungo la laguna, su cui si affacciavano dune di sabbia gialla.\nFenicotteri - Nei pressi di Walvis Bay, si può campeggiare in cima a delle dune con vista su una laguna abitata da fenicotteri.\nA un certo punto svoltammo tra di esse, sfruttando il 4x4 della Nissan. C'insabbiammo una prima volta, quindi con l'aiuto di pala e sgasate riuscimmo a ripartire. Non contenti, accelerammo fino alla cima di una duna con splendida vista sulla baia e sui fenicotteri che s'adagiavano sull'acqua al tramonto. C'erano delle ossa sparse, il che sembrava non promettere bene, ma il posto era straordinario e decidemmo di campeggiare. Carne sulla brace, vino, stelle, solita serata spettacolare insomma.\nIl mattino dopo, invece, ci svegliammo nella nebbia. Dopo colazione caricammo la jeep e facemmo per partire, ma... sorpresa! Eravamo impantanati. La jeep era lentamente affondata durante la notte e le nostre sgasate non fecero che peggiorare la situazione. Dopo un po', il fondo di Melissa (il nome che avevamo affibbiato alla Nissan, senza la sua approvazione) arrivò ad appoggiarsi sul terreno, le ruote fecero ancora meno pressione di prima e le nostre speranze di uscire diminuirono ulteriormente, nonostante con la pala continuassimo a scavare quintali di sabbia. Sembrava ci avessero messo ai lavori forzati o che volessimo raggiungere il centro della terra.\nLa situazione pareva disperata: eravamo destinati a vivere per sempre in quel posto, e ci restavano solo due bottiglie di vino! L’unica cosa commestibile nei dintorni, poi, erano i fenicotteri, di cui non conoscevamo il sapore.\nScavavamo forsennatamente, studiavamo nuovi trucchi e pensavamo già a camminare per 5 ore verso il paese più vicino per chiedere aiuto, quando una jeep salì rapidamente sulla duna. Erano un bianco di mezz'età e un giovane nero venuti dal cielo (scoprimmo poco dopo che in realtà arrivavano da Walvis Bay). Ci avevano visti da una strada non lontana. Ci fecero sgonfiare le gomme della jeep, così da farla galleggiare meglio, trucco che conservammo con noi con cura, per sempre. Mentre sgonfiavamo, il bianco s'avvicinava, poggiava le proprie scarpe "Crocs" sulla ruota e a un certo punto diceva "Ok". Divenne il nostro idolo, un mago migliore di Copperfield. Con l'apposito cavo poi utilizzarono la loro jeep per trainarci fuori dalla buca e permetterci di ripartire.\nDune di Walvis Bay - Alte dune guardano l'Oceano Atlantico vicino a Swakopmund, nella parte centrale della Namibia\nDivertiti dall'avventura, fonte di scherzi e battute per tutto il resto del viaggio, procedemmo lungo la costa verso nord, fermandoci presto per scalare, questa volta a piedi, nuove altissime dune che s'affacciavano sull'oceano. La nebbia s'era diradata, era un'altra splendida giornata. Ci rotolammo, prendemmo il sole e quindi ripartimmo. Facemmo un'altra pausa su una spiaggia, da cui si vedeva un recente relitto di una nave.\nSkeleton Coast - La costa namibiana è piena di carcasse di navi naufragate; questo recente relitto impressiona.\nPoco più a nord ci fermammo nella riserva naturale di Cape Cross, dove migliaia di foche rumoreggiavano e puzzavano. Era impressionante vederle gettarsi tra le onde con immane coraggio, in mezzo agli scogli.\nCape Cross - Migliaia di foche vivono e puzzano nella Cape Cross Natural Reserve.\nCi spostammo quindi verso l'interno e, in mezzo alla savana, ci godemmo un altro incantevole campeggio. Questa era la regione del Damaraland, bella e selvaggia, nella Namibia centrale. Mentre campeggiavamo, ci rendemmo conto che il nostro itinerario ci aveva portato in zone potenzialmente abitate da leoni. Eravamo felici che le nostre tende si trovassero sul tetto della jeep, di cui aprivamo il cofano per ostacolare eventuali carnivori che per cena decidessero di saltare su e sbranarci.\nCampeggio selvaggio di notte - La selvaggia savana del Damaraland è ideale per un affascinante campeggio nel mezzo del nulla.\nIl giorno dopo entrammo nell'Etosha Park, riserva naturale vasta quasi quanto il Belgio, la cui parte più accessibile per i turisti s'affaccia su un gigantesco lago di sale. Attorno a delle pozze d'acqua si radunano gli animali per abbeverarsi.\nVagando tra le strade sterrate c'imbattemmo in gazzelle, zebre, orici, elefanti e giraffe\nEravamo sorpresi di quanto fosse facile scorgere animali, ce n'erano centinaia a ogni angolo. C'impegnammo così a cercare le scene più rare, seguendo talvolta i commenti di altri viaggiatori in jeep. Trovammo delle iene intente a consumare la carcassa di una giraffa (non sembrava molto appetitosa, ma de gustibus…); un leopardo che si muoveva tranquillo tra i cespugli; delle leonesse impigrite.\nLeopardo nell'Etosha - L'Etosha National Park è gigantesco e presenta numerosi grandi mammiferi. Con un po' di fortuna si possono vedere anche dei leopardi.\nIl momento più emozionante fu la caccia di una gazzella da parte di due ghepardi. Acquattati nell'erba alta della savana, i due felini aspettarono pazientemente che una gazzella leggermente separata dal branco s'avvicinasse a loro. L'attesa, ricca di suspense, durò mezz'ora. Pian piano sulla strada si formò una fila di otto o nove jeep piene di “spettatori”: praticamente una folla, per quelle regioni. Quando la gazzella fu a una cinquantina di metri dai ghepardi, subodorò il pericolo. Si bloccò e si guardò attorno quando all'improvviso, facendoci sussultare, i ghepardi scattarono verso di lei, uno dopo l'altro. La gazzella era veloce, ma la falcata del ghepardo era impressionante. La gazzella era quasi stata raggiunta quando cambiò direzione. Il ghepardo scivolò, perse qualche metro, ma in quel momento la gazzella fu attaccata dall'altro ghepardo, che le saltò al corpo a tutta velocità e l'abbatté. La gazzella si rialzò, percorse alcuni metri, ma anche il secondo ghepardo riuscì a saltarle al collo. Era la gloriosa fine per il tranquillo e aggraziato mammifero, e l'inizio di un lauto pasto per i due ghepardi.\nRimanemmo impressionati da quei pochi istanti d'azione, improvvisi dopo la pacata attesa nella calura della savana. A duecento metri dalla scena, sulle nostre jeep, ci sentivamo al sicuro. A piedi però, nemmeno Usain Bolt si sarebbe salvato, anche perché i carnivori erano bravi a mimetizzarsi. Dopo la visione del ghepardo oltre che di leopardi e leoni potete dunque immaginare come fu piacevole bucare una gomma in una strada isolata del parco. C'eravamo solo noi e la natura namibiana.\nAnimali nell'Etosha - Nella stagione secca, migliaia di zebre, gazzelle e antilopi si radunano attorno ai laghi dell'Etosha per farsi un drink.\nUn arrabbiato elefante namibiano, vagamente minaccioso.\nMalvolentieri, uscimmo dalla jeep per cambiare la ruota. Eravamo circondati da cespugli ed erba alta dietro cui potevano nascondersi duemila leoni. Uno di noi stava di vedetta, così da avere una buona visione dell’eventuale massacro. Per fortuna, nessuna bestia ci assalì: anch’io, del resto, preferirei mangiare una gazzella piuttosto che un essere umano.\nIl campeggio libero all'interno della riserva era vietato, perciò non corremmo ulteriori rischi d'essere divorati, almeno in quella porzione d'itinerario di viaggio. Campeggiammo invece in una bella struttura, ben organizzata. Finalmente potemmo lavarci, o meglio scrostarci, quindi cenammo al ristorante con carne di coccodrillo. Ci complimentammo con lo chef, che rideva soddisfatto.\nIl giorno successivo aggiungemmo i rinoceronti alla lista degli animali osservati. Lasciammo poi l'Etosha e, cambiando programma, decidemmo di visitare anche il nord della Namibia. Dal parco ci dirigemmo quindi verso Opuwo, dove donne vestite all'occidentale camminavano di fianco a indigene Himba a seno nudo, coi capelli raccolti in trecce rese lucide da un fango rosso.\nPopolazione Himba - Gli Himba non vivono con gli altri namibiani e conservano fortemente i loro costumi.\nVagammo per il paesino, facemmo la spesa, quindi entrammo in un baracchino dedicato alle informazioni turistiche. All'interno c'era un anziano signore dagli occhi gialli. La salute l'aveva abbandonato da tempo, ma non la gentilezza. Gli ponemmo alcune domande e al termine dell'interrogatorio gli chiedemmo se dovessimo qualcosa per il disturbo. La sua risposta "Nessun disturbo, questa è Africa" ci piacque moltissimo: descriveva perfettamente il carattere delle persone incontrate in Namibia.\nLasciammo Opuwo e dirigendoci verso nord notammo diversi villaggi Himba composti da un recinto di legno al cui interno si trovavano alcune capanne e parecchie capre. Era un popolo primitivo, che viveva a modo proprio: non parlavano inglese e non sembravano interessati alla vita occidentale.\nCi avvicinammo a uno dei villaggi con la jeep, quindi con estrema circospezione ci affacciammo all'apertura nella recinzione. All'inizio fummo squadrati come oggetti strani. Poi ci facemmo avanti di qualche passo e un anziano c'invitò a entrare.\nBimbo Himba - Questo bambino Himba era silenzioso, ma una volta salito sulla jeep non voleva più scendere.\nIl villaggio era veramente povero, oltre che minuscolo. Lo definirei più la casa di una famiglia allargata. C'erano due donne, i bambini, i nonni. Gli uomini erano al pascolo? Non saprei, ma di sicuro non stavano investendo in borsa. Tentammo un dialogo impossibile. Inizialmente diffidenti, gli Himba si sciolsero e le incomprensioni portarono a qualche risata. Provammo a regalare ai bambini pennarelli e quaderno, ma non sapevano cosa farsene. Su loro richiesta, donammo allora una bottiglia d'acqua da 5 litri (anche se probabilmente ci avevano soltanto domandato come ci chiamassimo). Dopo qualche altra risata ci sembrò che ci chiedessero dei soldi, quindi salutammo e ce ne andammo.\nProcedemmo con la jeep verso nord, e più ci spingevamo verso il confine con l'Angola più la vegetazione s’infoltiva. Il nord della Namibia è più umido e piovoso del desertico sud. Incontrammo un gruppo di bambini appena usciti da scuola, sebbene non ci fosse traccia di edifici nei dintorni, forse qualche capanna tra gli alberi. Non erano ovviamente Himba, che vivono per conto loro, e non penso frequentino scuole. Ci fermammo a giocare a palla coi bambini namibiani e donammo loro pennarelli e quaderni di cui furono felicissimi.\nGiocando con dei bambini - Guidando verso il nord della Namibia, incontrammo questi simpatici ragazzini ben contenti di giocare e ballare con degli stranieri.\nAccendemmo l'autoradio e alzammo al massimo il volume. I bambini si misero a ballare sulle schitarrate di "Welcome to the Jungle". Qualcuno imitava le movenze di Michael Jackson. Erano simpaticissimi ed estremamente rispettosi ed educati. Saranno stati una ventina, ma nessuno osò provare a salire sulla jeep dopo che gli ordinammo di non farlo. Chiedemmo a tutti di radunarsi per una foto e si misero in perfetta posa. Fu uno spasso. (Anni dopo la vacanza, noto che uno ci porge il dito medio. Non si fa!)\nRiprendemmo l'itinerario namibiano, direzione Epupa Falls. Nel mezzo, uno splendido campeggio sul letto asciutto di un fiume. Circondammo la jeep, il tavolo e le sedie di falò per evitare d'essere assaliti da animali malintenzionati. Sono indescrivibili l'emozione profonda e la sottile tensione che ci animavano mentre di notte ci aggiravamo in quel bosco di bassi alberi per procurarci legna per il fuoco. Io immaginavo leopardi, leoni, tirannosauri e draghi volanti pronti ad assalirci. Viaggi mentali all'interno di un viaggio strepitoso.\nLe cascate di Epupa meritarono la visita: splendidi panorami, le palme sul fiume, uno strano lucertolone colorato e la scritta "attenzione pericolo coccodrilli". Purtroppo, non ne vedemmo.\nEpupa Falls - Vicino al confine con l'Angola, le cascate Epupa scorrono tra palme e baobab.\nGiungemmo al confine con l'Angola su un'altra affascinante strada sterrata. Chiedemmo ai gendarmi il permesso d'attraversare il confine, anche solo per un attimo, ma bocciarono la nostra idea. Una gallina, però, trotterellò sotto la sbarra senza essere vista.\nDopo avere dato un passaggio a una grossa donna nera che doveva andare a fare non so cosa all'ospedale, riprendemmo la nostra strada lungo la Caprivi Strip. Si tratta di una stretta striscia di territorio namibiano, a nord del Botswana, percorsa dai fiumi Okavango, Chobe e Zambesi. E' umida, ricca di vegetazione e piuttosto popolata (rispetto al resto della Namibia). Per lavarci e ritemprarci, trascorremmo una notte nel bed&breakfast di una signora cinese sposata con uno svizzero (tra tante stranezze ci voleva pure questa). Un'altra notte campeggiammo lungo lo Zambesi, terrorizzati dai barriti degli elefanti, i versi degli ippopotami e la miriade di zanzare che giravano.\nAlba sullo Zambesi - Un altro splendido posto dove svegliarsi dopo un selvaggio (e un po' inquietante) campeggio vicino a degli ippopotami.\nNon avevamo fatto la profilassi antimalarica, che forse in quel campeggio avrebbe avuto una sua utilità. Nessuno di noi s'ammalò, comunque, né gli ippopotami ci rovesciarono jeep e tende - forse per gli ostacoli insuperabili che ponemmo lungo la loro corsa (un tavolino, due rami e tre sedie).\nCLICCA QUI PER CONTINUARE CON LA SECONDA PARTE DEL DIARIO (UN ITINERARIO DI VIAGGIO TRA BOTSWANA E VICTORIA FALLS)\nCome già scritto, la seconda parte di questo safari africano è a questo link: diario di viaggio in Botswana con tutte le foto.