ভাষী শিক্ষা দিলেন। অজানা ভাষায় - মহিলাদের সাইট Femme আজ\nভাষী শিক্ষা দিলেন। অজানা ভাষায়\nশিক্ষার প্রাথমিক ধারনা একটি বিদেশী ভাষায় কথা বলার\n1 । বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপের একটি ধরন হিসেবে বলতে\nবক্তৃতা ক্রিয়াকলাপের একটি ধরন হিসেবে বলতে প্রাথমিকভাবে যোগাযোগের একটি উপায় হিসেবে ভাষার উপর ভিত্তি করে তৈরি। ভাষা, কারণ এটি এক যারা শব্দের অর্থ, এই কাজের জন্য নির্বাচিত এটা এনকোডিং দ্বারা তথ্য দেয় যেমন বোঝা যায়, যোগাযোগ মধ্যে যোগাযোগ সম্ভব, এবং এই তথ্য পায়, এটা ডিকোড, অর্থাত্ এই মান deciphering এবং এই তথ্য তাদের  আচরণের ভিত্তিতে পরিবর্তন।\nম্যান, অন্য ব্যক্তির (Communicator) এর ঠিকানা তথ্য, এবং এক যারা যোগাযোগ এবং সহযোগীতা করার উদ্দেশ্যে সংকলন ও ডিকোডিং মূল্যবোধ, অর্থাত্ একই সিস্টেম ব্যবহার করা উচিত, এটি (প্রাপক) গ্রহণ একে অপরের সাথে একই, বোধগম্য ভাষায় কথা বলে। যে উদ্দেশ্য এবং স্কুল ইংরেজি শিক্ষা দিতে হবে। Communicator ও প্রাপকের বিভিন্ন কোডিং সিস্টেম ব্যবহার করেন, তাহলে সেগুলো পারস্পরিক বোঝাপড়া এবং যৌথ উদ্যোগ সাফল্য অর্জন করতে পারবে না।\nBabel এর টাওয়ার নির্মাণ, বিল্ডার অপ্রত্যাশিত "ভাষার বিভ্রান্তির" দ্বারা হতাশ বাইবেলের কিংবদন্তি, সংকলন ও ডিকোডিং প্রক্রিয়ার ব্লক সাথে যোগাযোগ করার জন্য অক্ষমতা প্রতিফলিত যেমন বহুভাষিক মানুষ একে অপরের সাথে একমত না হতে পারে, তাদের unfeasible যৌথ কার্যক্রম করে। তথ্য ভাগ সম্ভব হয়ে ওঠে শুধুমাত্র যদি চিহ্ন (শব্দ, ঠারে, অক্ষর, ইত্যাদি) নির্ধারিত মান  সংলাপে অংশগ্রহণকারী ব্যক্তি পরিচিত হয়।\nমূল্য - একটি উপাদান বাস্তবতা জ্ঞান মধ্যস্থতার যেমন নিদর্শন বিষয়বস্তুর দিক আছে। ঠিক যেমন একটি হাতিয়ার মানুষের শ্রম কার্যকলাপ মধ্যস্থতা, লক্ষণ তাদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপ ও যোগাযোগ মধ্যস্থতা ।\nশব্দ চিহ্ন সিস্টেম অস্তিত্ব, শোষণ একটি উপায় এবং সামাজিক ও ঐতিহাসিক  অভিজ্ঞতার সংক্রমণ যেমন ভাষা ফর্ম।\nআহরণ ও সামাজিক অভিজ্ঞতার স্থানান্তর একটি উপায় হিসেবে ভাষা কাজের কোর্সে উদিত, এবং প্রাক শ্রেণী সমাজের ভোর বিকাশ শুরু হয়েছে। একে অপরের বস্তুগত উল্লেখযোগ্য তথ্য মানুষ স্পষ্ট শব্দ, যা নির্দিষ্ট মানের জন্য ঠিক করা হয়েছে ব্যবহার করতে শুরু করেন প্রেরণ। \nস্পষ্ট ব্যবহারের আরামে যোগাযোগ করতে, বিশেষ করে যেসব ক্ষেত্রে হাত বস্তু এবং সরঞ্জামগুলির সাথে ব্যস্ত ছিল মধ্যে শব্দসমূহ, এবং তার চোখ তাদের দিকে ফিরে করছে। শব্দ মাধ্যমে চিন্তা স্থানান্তর এবং যোগাযোগ মধ্যে একটি যথেষ্ট দূরত্ব জন্য সুবিধাজনক ছিল অন্ধকার, কুয়াশা মধ্যে সেইসাথে, ঘন ঝোপের ।\nব্যক্তির মস্তিষ্কে জগতের ভাষা প্রতিফলন মাধ্যমে যোগাযোগ ক্রমাগত আপডেট করা হয়েছে যাতে প্রতিফলিত বা অন্য ব্যক্তির ঘিলু প্রতিফলিত দ্বারা - সেখানে ধারনা, তথ্য স্থানান্তর বিনিময় হয় ।\nকথোপকথনে থাকা ব্যক্তিদের ক্রমাগত একটি অপরিহার্য অদরকারী থেকে আপতিক থেকে প্রয়োজনীয় আলাদা ব্যক্তি বস্তুর ইমেজ থেকে শব্দ, যা অপরিহার্য বৈশিষ্ট্য অবজেক্টের একটি পুরো ক্লাসের সহজাত ঠিক করা হয়েছে অর্থ মধ্যে তাদের সাধারণ সম্পত্তি একটি টেকসই প্রতিফলন যাওয়ার, এবং এইভাবে প্রয়োগ একটি নির্দিষ্ট বিষয় শেখার হয়  বলা হয়।\n"সংবাদপত্র" কথা বলছেন, একজন ব্যক্তি না শুধুমাত্র সংবাদপত্র, যা আমাদের হাত ধরে থাকুন, কিন্তু এমনটি যাতে ইঙ্গিত বস্তুর কোন ক্লাসে বিষয় অন্তর্ভুক্ত একাউন্টে অন্যান্য মুদ্রিত সামগ্রী, ইত্যাদি থেকে তার পার্থক্য গ্রহণের শীট মনে আছে ।\nশব্দ একটি নির্দিষ্ট মূল্য আছে, উদাঃ বস্তু জগতে সম্পর্কিততা ধরনের। যখন একজন শিক্ষক কোন বিশেষ শব্দ ব্যবহার করে, যে, তিনি এবং তার ছাত্ররা মনে একই প্রপঞ্চ আছে, এবং তারা কোনো ভুল বোঝাবুঝি ছিল না। মান সিস্টেম উন্নত ও একজন ব্যক্তির জীবনে এবং তার উদ্দেশ্যপূর্ণ গঠন সর্বত্র সমৃদ্ধ - উভয় মাধ্যমিক ও উচ্চশিক্ষা কেন্দ্রীয় লিঙ্ক ।\nএটা তোলে কথা বলছে - একটি মৌখিক যোগাযোগ, অর্থাত্ ভাষা সাহায্যে মৌখিক যোগাযোগ প্রক্রিয়া। মৌখিক যোগাযোগ মাধ্যম মূল্যবোধের প্রকাশ্য অভিজ্ঞতা তাদের আরোপিত শব্দ হয়। শব্দ নিজেকে সশব্দে উচ্চারিত হতে পারে লিখিত বা বধির মানুষ দ্বারা প্রতিস্থাপিত বিশেষ অঙ্গভঙ্গি মান বাহকদের (তথাকথিত dactylology যেখানে প্রতিটি অক্ষর আঙুল আন্দোলন, বক্তৃতা এবং gestural যেখানে অঙ্গভঙ্গি পুরো শব্দ বা শব্দের গ্রুপ প্রতিস্থাপন উল্লেখ করে) জরিপ।\nবাক নিম্নলিখিত প্রকারের: কথোপকথনিক এবং নাটকাদি ।\nবাক সহজ ধরনের সংলাপের, অর্থাত্ কথোপকথন, যৌথভাবে সমর্থিত আলোচকদের আলোচনা এবং কোন প্রশ্ন সিদ্ধান্ত নেন। আলাপচারী বক্তৃতার জন্য চরিত্রগত প্রতিরূপ ভাষী, বাক্যাংশ এবং সংলোপ বা কথাপকথনে অংশগ্রহনকারী, প্রশ্ন, সংযোজন, ব্যাখ্যা, ব্যবহার নির্দেশ একক শব্দ, শুধুমাত্র স্পিকার, অক্জিলিয়ারী শব্দ এবং interjections বিভিন্ন বোধগম্য পুনরাবৃত্তি বিনিময় করেন। একটি বৃহৎ পরিসর বাক বৈশিষ্ট্য আলোচকদের, তাদের সম্পর্কের পারস্পরিক বোঝাপড়া ডিগ্রী উপর নির্ভর করে।\nঅত্যন্ত প্রায়ই পরিবার পরিবেশে শিক্ষক সংলাপের হয় উপায় ক্লাসে যখন ছাত্রদের সঙ্গে তার আচরণ তৈরী করে না। গ্রেট গুরুত্ব যখন ভাষী হুজুগ ডিগ্রী। বিব্রত, বিস্মিত, আনন্দিত, ভীত, রাগ ব্যক্তির একটি শান্ত রাজ্যের উপায় কথা বলতে নয়, না শুধুমাত্র বিভিন্ন স্বন ব্যবহার করে, কিন্তু প্রায়ই অন্য কথায় ব্যবহার করে, বাক সক্রিয়। \nবাক দ্বিতীয় ধরনের - একটি নাটকাদি যে এক ব্যক্তি বলেন, অন্য অথবা যেগুলোর প্রচুর ব্যক্তি তা শুনতে উল্লেখ: এই একজন শিক্ষক গল্প, ছাত্র করার জন্য একটি বিস্তারিত প্রতিক্রিয়া, প্রতিবেদন ইত্যাদি নাটকাদি বক্তৃতা, মহান রচনা জটিলতা হয় চিন্তার সমাপ্তির, কি নাটকাদি উচ্চারণ বলতে বর্ণনা কঠোর যুক্তিবিজ্ঞান এবং দৃঢ়তা ব্যাকরণগত নিয়ম কঠোর আনুগত্য প্রয়োজন। নাটকাদি এটা dialogical বক্তৃতা তুলনায় খুব কঠিন, ontogenesis পরে বিকাশ তার প্রসারিত ফর্ম, তার শিক্ষার্থীদের গঠন, বিশেষত ইংরেজি পাঠ মধ্যে, একটি বিশেষ টাস্ক শিক্ষক প্রশিক্ষণের বছর জুড়ে সমাধান করতে হবে যে।\nএটা কোন দুর্ঘটনা সেখানে প্রাপ্তবয়স্কদের অবাধে ও অসুবিধা ছাড়াই কথা বলতে সক্ষম কে, কিন্তু পূর্ব-লিখিত টেক্সট, একটি মৌখিক প্রতিবেদন (উপস্থাপনা, পাবলিক স্পিকিং, ইত্যাদি) একটি monological চরিত্র থাকার দিলেন অবলম্বন না অসুবিধা আছে। এটা প্রায়ই শিক্ষক একটি বিদেশী ভাষা শিক্ষার্থীদের monologic বক্তৃতা বিরচন কাজ করতে অপর্যাপ্ত মনোযোগের ফল। \nএটা তোলে শ্রাবণ এবং মোটর বিশ্লেষক তাদের শারীরবৃত্তীয় কার্যকলাপ ভিত্তি। সেরিব্রাল কর্টেক্স বহির্বিশ্বের থেকে বিভিন্ন উদ্দীপনার এবং কণ্ঠ্য দড়াদড়ি, স্বরযন্ত্রের জিহ্বা আন্দোলন, এবং অন্যান্য নিয়ন্ত্রক সংস্থা শব্দ উচ্চারণ মধ্যে সময়গত সম্পর্ক বন্ধ করে দেয়। এটা তোলে দ্বিতীয় সংকেত সিস্টেম  ভিত্তিতে পরিচালনা করে।\nশব্দ, আইপি অনুযায়ী পাভলভ, একটি "সংকেত সংকেত"। প্রথম সিগন্যালিং ব্যবস্থার সংকেত ইঙ্গিত শব্দ, যে বিশ্বের ইমেজ আকারে বিদ্যমান ইমপ্রেশন সব ধরণের, সরাসরি উদ্দীপনার হিসাবে একই কর্ম সৃষ্টি করতে পারে। শব্দ এবং সমন্বয় উহার সবসময় বিমূর্ততা এবং সাধারণীকরণ, প্রথম সংকেত ব্যবস্থার প্রক্রিয়াকরণ মস্তিষ্ক সংকেত ফলাফল।\nমৌখিক যোগাযোগ জটিল প্রক্রিয়া কর্মের ক্রম উপর ভিত্তি করে তৈরি প্রক্রিয়া অন্তর্ভুক্তি নিশ্চিত করতে হবে। মৌখিক প্রকাশের একটি শব্দার্থিক মেরুদন্ড নির্মাণের মানুষ কি বলতে চাই - প্রথম ধাপ বক্তৃতা প্রোগ্রামিং হয়। এটি করার জন্য, তথ্য নির্বাচন এটি গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে করে এবং অপ্রয়োজনীয় দূর হয়ে যায়, মাধ্যমিক ।\nদ্বিতীয় পর্যায়ের - বাক্যের অন্বিত কাঠামো নির্মাণ। মোট নির্মাণ ফ্রেজ অনুমিত, তার ব্যাকরণগত ফর্ম সঠিক শব্দ খোঁজার জন্য প্রক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত ধ্বনি পছন্দ করে সবচেয়ে কাছাকাছি এটা নকল করা ।\nএর চূড়ান্তভাবে প্রদত্ত উচ্চারণ, বক্তৃতা প্রকৃত শব্দ। সুতরাং, প্রক্রিয়া unfolds "ভাষী", যা সময় ডিভাইসের তথ্য প্রেরণ করা যেতে এনকোড করে। শুনানিকালে সংলোপ বা কথাপকথনে অংশগ্রহনকারী (প্রাপক) প্রাপ্ত তথ্য যে, ঘুরে, শব্দের অর্থ মধ্যে শব্দ শ্রবণযোগ্য বাক একটি বিকাশ স্থানান্তর decodes, এবং এটি কি তিনি Communicator বলতে চেয়েছিলেন একটি বোঝার প্রদান করে।\nযাঁরা শোনে তাদের যথাযথ বোঝার যে, তিনি Communicator অবগত ছিল হয়ে আপাত শুধুমাত্র যখন প্রাপক নিজেকে একজন Communicator (যোগাযোগ পরিবর্তন ভূমিকা) রুপান্তরিত এবং তার এ বক্তব্যে আপনি কি জানেন যে, তিনি গ্রহণ করেন এবং বার্তা বুঝতে দেয়। dialogical যোগাযোগে যোগাযোগমূলক ভূমিকা পর্যায়ক্রমে পরিবর্তন একটি ধীরে ধীরে গঠিত একটি পারস্পরিক বোঝাপড়া ফলে, এটা কর্মের সম্ভব সমন্বয় এবং যোগাযোগ, যা ছাড়া এটি একটি যৌথ উদ্যোগ ফলাফল অর্জন করা সম্ভব নয় এর আচরণ।\nমানুষের মধ্যে যোগাযোগ টেলিগ্রাফ তথ্যকে সংক্রমণ, যেখানে Communicator ও প্রাপকের মৌখিক বার্তা বিনিময় হয় মতো করা যাবে না। মানুষের মধ্যে যোগাযোগ স্বাভাবিকভাবেই যোগাযোগ আবেগ অন্তর্ভুক্ত করা হয়। উপরন্তু, এটা যোগাযোগের বিষয়বস্তু এবং যারা যোগাযোগ জড়িত হয়, তারা একটি নির্দিষ্ট উপায় আছে, এবং এটা মানসিক মনোভাব বক্তব্য উচ্চারণ সাথে, একটি বিশেষ, তথ্য, বিশেষ করে অ মৌখিক যোগাযোগ বিনিময়ের অ মৌখিক দৃষ্টিভঙ্গি ফর্ম আছে। \nঅ মৌখিক যোগাযোগ মাধ্যমে ভঙ্গি, মুখের এক্সপ্রেশন, স্বরভঙ্গি, পড়ল যতি চাই, হাসি, কান্না, ইত্যাদি যে নিদর্শন সিস্টেম গঠন অন্তর্গত জাহির করা, পরিপূর্ণ এবং পুনরায় বলবৎ, এবং কখনও কখনও মৌখিক যোগাযোগ সরঞ্জাম প্রতিস্থাপন - শব্দ। তার মুখে দু: খিত অভিব্যক্তি,, ভয়েস গভীর তার গাল থেকে হাত clamping এবং মাথার কম্পনের, গভীর দীর্ঘশ্বাস, ইত্যাদি: কম্প্যানিয়ন, বিপদ তাকে আপতিত হয়েছে সম্পর্কে বলতে, সংলোপ বা কথাপকথনে অংশগ্রহনকারী শব্দের সঙ্গে তার সহানুভূতি, লিখিত যোগাযোগ লক্ষণ দ্বারা অনুষঙ্গী প্রকাশ ।\nঅনুভূতি ভাষা এক ধরনের অ-মৌখিক যোগাযোগ মাধ্যম যতটা সামাজিক বিকাশের একটি পণ্য, সেইসাথে শব্দের ভাষা আছে, এবং বিভিন্ন জাতীয় সংস্কৃতির মধ্যে এক হতে পারে না। বুলগেরিয়গণ একটি নড়া যে অনুমোদন ও সম্মতি, এবং মাথার একটি নেতিবাচক শেক, রাশিয়ান থেকে নেওয়া হিসাবে রাশিয়ান perceives, বুলগেরিয়গণ সহজে সম্মতি একটি চিহ্ন জন্য ভুল হতে পারে সঙ্গে সংলোপ বা কথাপকথনে অংশগ্রহনকারী সঙ্গে তাদের মতানৈক্য প্রকাশ করার। \nবিভিন্ন উপায় অ মৌখিক যোগাযোগের জন্য বিভিন্ন বয়সের মধ্যে নির্বাচন করা হয়। উদাহরণ হিসেবে বলা যায়, শিশু প্রায়ই প্রাপ্তবয়স্কদের প্রভাব একটি উপায় এবং তাদের ইচ্ছা এবং মুড থেকে প্রেরণ পদ্ধতি হিসেবে ক্রন্দিত ব্যবহার করুন। যোগাযোগমূলক চরিত্র শিশুদের কান্না পায়, ভালভাবে প্রেরণ তাদের প্রায়ই সম্মুখীন একটি সতর্কবার্তা "আমি তোমার দিতে হবে না, কিন্তু আমার মা!"। \nমৌখিক যোগাযোগ প্রভাব উন্নত আবশ্যিক যোগাযোগ একটি স্থানিক বিন্যাস হয়েছে। প্রতিরূপ তার কাঁধ ধরে নিক্ষিপ্ত স্পষ্ট প্রাপকের ডিভাইসের মনোভাব দেখায়। প্রশিক্ষণ (যেমন, শিক্ষা, "ভাষী" একটি বিদেশী ভাষায়) শিক্ষক হিসেবে শ্রেণীকক্ষে গতানুগতিক হয় ছাত্র নয় "একে অপরের ফিরে", হয় স্থাপন করতে পছন্দ, এবং একটি বৃত্তে, প্রতিটি অন্যান্য, যা উল্লেখযোগ্যভাবে যোগাযোগ দক্ষতা যোগাযোগ করুন এবং উন্নত মুখোমুখি কিছু ধরনের একটি বিদেশী ভাষায় যোগাযোগ দক্ষতা অধিগ্রহণের প্রবল বা তীব্র করে। \nলিখিত যোগাযোগ উদ্দেশ্য এবং তথ্য মৌখিক ট্রান্সমিশন বিষয়বস্তুর উপায়ে সম্মতি যোগাযোগের সংস্কৃতির উপাদানের অন্যতম। এই চিঠিপত্রের যার জন্য তহবিল উভয় মৌখিক এবং অ মৌখিক যোগাযোগ তার পেশাজীবন কার্যকলাপের যন্ত্র শিক্ষক জন্য বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ। আঃ Makarenko জোর দিয়ে যে শিক্ষক একই শব্দ বিভিন্ন ইনফ্লেকসান বলে করতে সক্ষম হওয়া উচিত, এটা আদেশ, অনুরোধ, কাউন্সিল, ইত্যাদি মান নির্বাণ হয় ।\nযখন এটি যোগাযোগ, অন্যান্য লোকেদের সঙ্গে আলাপচারিতার আসে মানুষের প্রয়োজনের সন্তুষ্টি শুরুতে শুধুমাত্র সম্ভব। এই বিষয় জন্য প্রয়োজন তাদের কি গুরুত্বপূর্ণ এবং তাকে অর্থপূর্ণ সম্পর্কে বলতে সৃষ্টি করে। শিশু স্পষ্ট ভাষণ শিখে, যার মধ্যে প্রথম সূত্রপাত জীবনের প্রথম বছরের শেষে প্রদর্শিত হবে। এই সাদৃশ্য "Ma-Ma", "PA-পা", "বিএ বিএ", ইত্যাদি, একটি জটিল স্পষ্ট উচ্চারণ এবং সহজে উচ্চারণযোগ্য প্রয়োজন হয় না। বড়রা নির্দিষ্ট ব্যক্তি এইসব ছন্দ না - মা, বাবা, নানী, এবং তার সফরসঙ্গীদের থেকে নির্দিষ্ট কোনো ব্যক্তি ( "এই নারী")  সঙ্গে এই কর্ডগুলি প্রতিটি সন্তানের যোগাযোগ চিরস্থায়ী।\nভবিষ্যতে, এই ছন্দ এর প্রতিটি শব্দ তিনি প্রাপ্তবয়স্কদের সঙ্গে তার মিথস্ক্রিয়া সংগঠিত করার ব্যবহার সন্তানের সক্রিয়। এখন শব্দ "মানবী" তার বর্তমান চাহিদা পূরণ করার জন্য একটি উপায় হিসেবে কাজ করে। একটা শব্দ করছে, সন্তানের কি আপনি চান পেতে থাকে: মনোযোগ, স্নেহ, খেলনা, ইত্যাদি ওয়ার্ড যোগাযোগের একটি মাধ্যম হয়ে ওঠে। ভবিষ্যতে, ব্যবহৃত ধ্বস বৃদ্ধির শব্দের সংখ্যা, এবং দুই বছর একমাত্র অত্যন্ত নয় ভাষা সন্তান শব্দভান্ডার বিস্তৃতি, কিন্তু এটা ব্যাকরণগত ফর্ম, জটিল এবং lengthened বাক্য ব্যবহার সংশোধন করা সম্ভব। শিশু ভাষা সমৃদ্ধি পঞ্চমাংশ বছর  সর্বত্র চলতে থাকে।\nমুখের অভিব্যক্তি, পুতুলনাচ, বাক স্বরভঙ্গি বিভিন্ন: একই সময় উন্নয়নশীল এবং অ মৌখিক যোগাযোগ এ। এই বছর সময়, প্রতিক্রিয়া যোগাযোগ প্রক্রিয়ায় একটি শিশু অভিব্যক্তি সংলোপ বা কথাপকথনে অংশগ্রহনকারী মুখ অর্থোদ্ধারে ভয়েস তার সুরে অনুমোদন বা অননুমোদন ধরা একটি অঙ্গভঙ্গির মানে বুঝতে, সহগামী এবং শব্দ প্রাপ্তবয়স্ক amplifying শিখে উত্পন্ন। এই সমস্ত তাকে যোগাযোগ  একটি সঠিক বোঝার অর্জন করা তাদের কাজ পরিবর্তন করতে পারবেন।\nআরও দেখুন: কার্টুন "Spanchbob" থেকে ইংরেজি অভিব্যক্তি। ইস্যু №3\nস্কুলে পড়া এবং লেখার পাঠ, এবং আরও ভাষা ও সাহিত্যে একটা ধান্দা যোগাযোগের একটি প্রক্রিয়া হিসেবে একটি বক্তৃতা যেমন ভাষা থেকে শিশুদের সচেতন মনোভাব গঠনের প্রণীত। শিক্ষকের একটি বিশেষভাবে সংগঠিত বিশ্লেষণ বিষয় হয়ে উঠছে, ভাষা লক্ষণ একটি জটিল পদ্ধতি, একটি অধীনস্থ আইন সামাজিকভাবে উন্নত আইন, আত্তীকরণ যার তাকে না শুধুমাত্র competently, লিখতে পড়তে এবং কথা বলতে, কিন্তু ভাষা আধ্যাত্মিক ধন দিয়ে শিখতে অনুমতি দেবে, তার অগ্রে ও তার জন্য কাজ যেমন ছাত্র মনে হচ্ছে মানবজাতির।\nএকটি নেতৃস্থানীয় নীতি হিসাবে আধুনিক সাক্ষরতা কৌশল গবেষণা ভিত্তিক মনোবিজ্ঞান উপর নির্মিত সচেতন বক্তৃতা শব্দ বিশ্লেষণ ছাত্রদের দক্ষতা গঠনের গ্রহণ। মস্কো স্টেট বিশ্ববিদ্যালয়ের মনস্তাত্ত্বিক গবেষণায় দেখা গেছে যে, এই সব নিয়ম বাক্য, তাদের ইউনিয়ন, বিভাগ এবং বিচ্ছেদ শব্দের তিনটি যোগাযোগ ফাংশন শনাক্ত করে। হিসাবে পরিণত হয়, যথেষ্ট যাতে তারা সঠিকভাবে যতিচিহ্ন করা, একটি একক যতিচিহ্ন নিয়ম না memorizing, নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী বিশ্লেষণ এবং নির্দিষ্ট প্রস্তাব এই বৈশিষ্ট্যগুলি সনাক্ত করতে শিক্ষার্থীদের শেখান। \nমৌখিক যোগাযোগ শিক্ষার্থীদের দক্ষতা রুপায়ণ মধ্যে অত্যন্ত মহান শিক্ষক ভূমিকা। এবং এখানে বক্তৃতা এবং ছাত্র চিন্তা উন্নয়নে প্রথম সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্ত বিনামূল্যে এবং সঠিক বক্তৃতা শিক্ষক নেই। Sukhomlinsky লিখেছিলেন: "প্রাতিষ্ঠানিক সংস্কৃতির যা আমরা, এলার্ম ছাড়া কথা বলতে পারে না আরেকটা দিক নেই - একটি ভয়েস শিক্ষক সংস্কৃতি। বিশ বছর আগে, শিশু শ্রেণী একজন শিক্ষক নতুন উপাদান উপস্থাপনা পর্যবেক্ষক বোঝা, আমি মনোযোগ আসলে সৃষ্টি যে উপাদানের উপস্থাপনা শোনার, শিশু খুব ক্লান্ত, শুধু একটি পাঠ থেকে ক্লান্ত হয়।\nআমি শিক্ষকের কথায় ঘনিষ্ঠভাবে শুনতে শুরু করেন (তিনি জীববিদ্যা শেখানো) এবং আমি আতংকিত ছিল। তাঁর বক্তৃতা তাই বিশৃঙ্খল, কথাটি অসঙ্গত, বুঝিয়ে দিলেন অর্থ আগেই স্পষ্ট যে শিশু, প্রথমবার একটি নির্দিষ্ট ধারণা perceiving জন্য, এটি কিছু বুঝতে প্রচেষ্টায় জাহির করার জন্য প্রয়োজনীয় ছিল ছিল। " তিনি জোর দিয়ে যে "বক্তৃতা শিক্ষক সংস্কৃতির সমালোচকদের শ্রেণীকক্ষে শিক্ষার্থীদের brainwork দক্ষতা নির্ধারণ করে," এবং তার গঠনের উপায় রূপরেখা: ধারণার ব্যাখ্যার মধ্যে অভিভূতকারী অস্পষ্টতা, একটি অস্পষ্ট ধারণা শিক্ষক শব্দ দিয়ে যা ছাড়া এটি একটি থেকে অসম্ভব রূপান্তরটি তৈরি করতে চাইছে যে ,, জটিল যেতে কাছাকাছি থেকে অনেক দূরে বিশেষ থেকে সাধারণ; গভীর পাঠের পাঠ্যবই, যা ছাত্রদের সঙ্গে মোকাবিলা করা হয় বিশ্লেষণের পাঠে একটি লজিক্যাল ক্রম চিহ্নিত, এবং কারণ-প্রভাব সম্পর্ক।\nবাক উচ্চ সংস্কৃতি - সময় ব্যবস্থাপনা শিক্ষক জন্য একটি অপরিহার্য শর্ত। "কত সময় অবিরাম পুনরাবৃত্তি উপর নষ্ট হয়, প্রয়োজন, যার জন্য দেখা দেয় যখন বস্তু, প্রপঞ্চ, ধারণা বক্তৃতায় সন্তানের মৌখিক শেল উপলব্ধ বোঝার এটি না উজ্জ্বল শিক্ষক" - লিখেছেন ভিএ Sukhomlinsky ।\nউপরে উপর ভিত্তি করে, আমরা নিম্নলিখিত সিদ্ধান্তে করতে পারেন।\n1. বক্তৃতা ক্রিয়াকলাপের একটি টাইপ বক্তব্যে এ কথা বলেন প্রাথমিকভাবে যোগাযোগের একটি উপায় হিসেবে ভাষার উপর ভিত্তি করে তৈরি।\n2. ভাষী হৃদয়স্থলে ভাষার আভিধানিক ইউনিট গুরুত্ব সম্পর্কে সচেতনতা নেই।\n3. এটা কথা বলছে - একটি মৌখিক যোগাযোগ করা হয়, অর্থাত ভাষা সাহায্যে মৌখিক যোগাযোগ প্রক্রিয়া।\n4. কথোপকথন (সংলাপ) একটি প্রতিরূপ দ্বারা চিহ্নিত করা ভাষী, বাক্যাংশ এবং সংলোপ বা কথাপকথনে অংশগ্রহনকারী, প্রশ্ন, সংযোজন, ব্যাখ্যা, ব্যবহার নির্দেশ, শুধুমাত্র স্পিকার, অক্জিলিয়ারী শব্দ এবং interjections বিভিন্ন বোধগম্য একক শব্দের পুনরাবৃত্তি বিনিময় করেন।\n5. একপেশে বক্তব্য, একটি বৃহত্তর রচনা জটিলতা রয়েছে চিন্তার সমাপ্তির, কি নাটকাদি উচ্চারণ বলতে বর্ণনা কঠোর যুক্তিবিজ্ঞান এবং দৃঢ়তা ব্যাকরণগত নিয়ম কঠোর আনুগত্য প্রয়োজন।\n2. শিক্ষার বর্তমান পদ্ধতি ভাষী, তাদের সুবিধা এবং অসুবিধা\nপরিস্থিতি ভূমিকা, অবস্থান, কমিউনিটি, টাইপ ও যোগাযোগ পরিধি, যা আধুনিক বিজ্ঞানের মধ্যে বিবেচনা করা হয়, মৌখিক যোগাযোগের একটি মডেল হিসেবে: ভাষী অধ্যাপনা আধুনিক পদ্ধতির ভিত্তিতে এই ধরনের আরও যেমন যোগাযোগ ustnoyazychnogo হয়।\nসবচেয়ে শেখার এই পদ্ধতি গুরুত্বপূর্ণ যোগাযোগমূলক (যে শব্দগুলি) অবস্থা। যোগাযোগমূলক পরিস্থিতি একটি শিক্ষণ পদ্ধতি হিসাবে ভাষী চারটি কারণ  নিয়ে গঠিত:\n1) বাস্তবতার পরিস্থিতিতে (পরিবেশ), যা (অননুমোদিত ব্যক্তিদের উপস্থিতি সহ) যোগাযোগ;\n2) communicants (subjectively মধ্যে সম্পর্ক - সংলোপ বা কথাপকথনে অংশগ্রহনকারী পরিচয়);\n3) বক্তৃতা উদ্বুদ্ধতা;\n4) যোগাযোগের আইন বাস্তবায়ন একটি নতুন অবস্থান, বক্তৃতার জন্য ইনসেনটিভ তৈরি করুন।\nএই উপাদানগুলির প্রতিটি, এই পদ্ধতি শিক্ষার কথা, একটি নির্দিষ্ট প্রভাব আলোচকদের (নির্বাচন থ্রেড এবং উন্নয়ন, ভাষা নির্বাচন মানে, মানসিক রং বক্তব্যে এটি প্রসারিত, ইত্যাদি দিক)  এটিতে হয়েছে।\nআধুনিক বিদেশী ভাষা শিক্ষা ব্যবস্থার বাস্তবতা থেকে আসে বিদেশী ভাষা শিক্ষা পদ্ধতি গুরুত্বপূর্ণ নয় যোগাযোগমূলক পরিস্থিতিতে যেমন, ভাষা কমিউনিটি প্রতি মাসের দ্বিতীয় মামলা, এবং প্রায় ধারণাতীত, কিন্তু শুধুমাত্র পুনরাবৃত্তি, সবচেয়ে সাধারণ বা মান পরিস্থিতিতে আছে। মেয়াদ যোগাযোগমূলক অবস্থা টিপিক্যাল একটি বিল্ডিং বা কাল্পনিক বাস্তব পরিচিতির মডেল যে তাদের টিপিক্যাল sociocommunicative ভূমিকা  বাক আচরণ আলোচকদের প্রয়োগ বোঝানো।\nটিপিক্যাল যোগাযোগমূলক অবস্থা উদাহরণ হল: বিক্রেতা দ্বারা ক্রেতা সাথে একটি কথোপকথন, স্কুল তা সম্পর্কে কোষাধ্যক্ষ থিয়েটার, মা ও ছেলে Talk দিয়ে দর্শক সমাগমের, ছাত্র সঙ্গে শিক্ষক, সাবেক সহপাঠীদের কথা আলাপ সংগ্রাহক সভায় প্রিয়জনদের ইত্যাদি ।\nভাষী এর শিক্ষণ পদ্ধতি আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান যোগাযোগের একটি ফর্ম। স্পিচ পরিচিতি মানুষ যোগাযোগ ব্যক্তি জড়িত পরিমাণে বিভিন্নমুখী অবস্থায় ঘটে, তাদের মধ্যে সম্পর্কের প্রকৃতি, এক যোগাযোগ আইন  এর মধ্যে স্পিকার এবং শ্রোতা ভূমিকা পরিবর্তনের উপস্থিতি।\nপ্রথম নীতি অনুযায়ী যোগাযোগের3ধরনের বিভক্ত করা যায়। ব্যক্তি, দল ও পাবলিক, যা শিক্ষার ভাষী পদ্ধতি নির্দিষ্টতা নির্ধারণ \nপৃথক দুই জনের জড়িত যোগাযোগ হবে। এটা তোলে স্বতঃস্ফূর্ততা, বিশ্বস্ত দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এখানে, যোগাযোগ অংশীদারদের অনুযায়ী সাধারণ বক্তৃতায় তাদের অংশগ্রহণ অনুপাতে সমান অধিকার আছে "পণ্য"। তাদের প্রত্যেকটি প্রস্তাবিত থিম সমর্থন, বা অন্য সঙ্গে এটি প্রতিস্থাপন করতে পারেন। যদি ব্যক্তিগত যোগাযোগের অংশীদার কোন কথা স্টপ, যোগাযোগমূলক আইন প্রান্ত ।\nযোগাযোগের একটি একক আইনে গ্রুপ যোগাযোগের জন্য কয়েক জনের (বন্ধুদের সাথে কথোপকথন, একটি প্রশিক্ষণ অধিবেশন সভায়) জড়িত থাকে। গ্রুপ পরিচিতির গ্রুপের সদস্যদের যোগাযোগমূলক অবস্থা পৃথক থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে ভিন্ন। এটা করতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ, একটি দীর্ঘ কথোপকথন বা সভায় "prouchastvoval", কোন কথা না বলে। এই যোগাযোগ একটি শব্দ সন্নিবেশ অনেক কম তার বক্তব্য কখনও কখনও কঠিন এবং স্পিকার অতিরিক্ত গুণাবলী প্রয়োজন শোনা আগ্রহী। এটা পরিষ্কার যে গ্রুপ যোগাযোগ (শোনা) এর প্যাসিভ অংশগ্রহণকারী ভূমিকা ব্যক্তিগত যোগাযোগের চেয়ে সহজ, কিন্তু "পরিচালনা করুন" এইসব অবস্থায় তথ্য অভ্যর্থনা অনেক কঠিন।\nপাবলিক যোগাযোগের ব্যক্তি অপেক্ষাকৃত বড় নম্বরে বাহিত হয় আউট। এই কারণে, পাবলিক যোগাযোগের অংশগ্রহণকারীদের যোগাযোগমূলক ভূমিকা সাধারণত পূর্ব নির্ধারিত হয়: তাদের মধ্যে অল্প সংখ্যক একটি স্পিকার এবং অবশিষ্টটি হিসাবে কাজ করে - ফিক্সড ভূমিকা শ্রোতাকে (Cf. সভা, মিছিলে, বিতর্ক, ইত্যাদি)  হবে।\ncommunicants ভাষী শিক্ষণ পদ্ধতি বিধিবদ্ধ এবং বিধিবহির্ভূত যোগাযোগ মধ্যে পার্থক্য মধ্যে সম্পর্ক প্রকৃতি দ্বারা। \nঅফিসিয়াল যোগাযোগ ব্যক্তি, যার সম্পর্ক নির্দিষ্ট সামাজিক অনুষ্ঠান (- কোষাধ্যক্ষ, হেড - ক্রীতদাস শিক্ষক ছাত্র, যাত্রী) কর্মক্ষমতা দ্বারা নির্ধারিত হয় মধ্যে দেখা দেয়। এই সম্পর্কিত হতে পারে সভা, সাক্ষাত্কার, উপদেশাবলী ও আলোচনা শুরু করেন। অফিসিয়াল চরিত্র কোন ফর্ম পাবলিক যোগাযোগের সহজাত।\nঅনানুষ্ঠানিক যোগাযোগ ব্যক্তির আচরণের স্বাচ্ছন্দ, চরিত্রহীনতা, কখনও কখনও পরিচিত দ্বারা চিহ্নিত করা, এবং তাদের বাক স্বন, ভাষা পছন্দমত মধ্যে স্বাধীনতা মানে। ব্যক্তি বিবৃতি অনানুষ্ঠানিক যোগাযোগের বিষয়বস্তু, একটি নিয়ম হিসাবে, না আগাম চিন্তা আউট যখন, তারা অপ্রশিক্ষিত অক্ষর দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। সরকারী যোগাযোগ বিপরীতে, পদ যার বক্তৃতা অফিসিয়াল-ব্যবসায়িক শৈলী ব্যবহার করা হয়, অনানুষ্ঠানিক যোগাযোগের এ ব্যাপক অপভাষা সহ বিভিন্ন সংস্করণ, উচ্চারিত ভাষা ব্যবহার করা হয়। \nশিক্ষার আধুনিক পদ্ধতি অনানুষ্ঠানিক যোগাযোগের দুই ধরণের মধ্যে পার্থক্য বক্তব্য দেয়ার সময় - ব্যবসা আলোচনা এবং বিনামূল্যে আলোচনা ।\nব্যবসায়িক কথোপকথন অ মৌখিক সমস্যার কর্ম থেকে উদ্ভূত সমাধান একটি উপায় হিসেবে vnerechevoy কার্যক্রম একটি অপরিহার্য লিঙ্ক হিসাবে গণ্য করা যেতে পারে (উদাহরণস্বরূপ, পরিবার ফ্যাশন গ্রীষ্ম গন্তব্য সদস্যদের মধ্যে একটি আলোচনা, বাগানে স্কুল ত্যাগ, ভয়েস সমর্থন কাজ, ইত্যাদি তার ছেলেকে একটা পেশা চয়ন করুন)।\nযোগাযোগ স্থাপন করা, জ্ঞান, দক্ষতা, সামাজিক মান (বিশ্বাসের), অন্য ব্যক্তির মানসিক অবস্থা ব্যবস্থা উপর প্রভাব বুঝতে - বিনামূল্যে কথোপকথন একটি স্বাধীন যোগাযোগ কার্যক্রম বা এই ধরনের কার্যক্রম, যার উদ্দেশ্য। একটি সামাজিক-সাংস্কৃতিক, মুক্ত Talk এর মত মৌখিক যোগাযোগ এই ক্ষেত্রে কোর, যোগাযোগ সবচেয়ে সাধারণ ধরন হিসেবে কাজ করে। বিনামূল্যে কথোপকথন থিম পরিসীমা অত্যন্ত পানা, এবং নীতিগতভাবে কোনো vnerechevoy কার্যকলাপ বা দৃশ্যের উপর নির্ভর করে না: কথোপকথন অংশগ্রহণকারীদের একটি নতুন নাটকের এক আলোচনা সাথে যোগাযোগ শুরু করতে পারেন, এবং ফিনিস সাইকেল মেরামতের উপর মতবিনিময় করেন।\nফ্রি কথোপকথন সংলাপ অংশগ্রহণকারীদের বক্তৃতা ইনসেনটিভ বিভিন্ন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। এটা তোলে খবর শেয়ার করতে, নির্দিষ্ট তথ্য পেতে, বা শুধু সময়, যা প্রত্যাশা ফলে উঠে পূরণ করতে ইচ্ছা হতে পারে। ফ্রি কথোপকথন ব্যাপকভাবে অভ্যর্থনা সময় উদাহরণস্বরূপ সদস্যদের দলের মধ্যে অস্থায়ী যোগাযোগ প্রতিষ্ঠার জন্য ব্যবহৃত হয় ।\nসুতরাং, উপরে সংক্ষেপিত, আমরা বলতে পারি যে একটি বিদেশী ভাষা শিক্ষা আধুনিক পদ্ধতি মৌখিক যোগাযোগের মডেলের নিম্নলিখিত প্রকারের মধ্যে পার্থক্য:\n1) সরকারী ব্যক্তিগত যোগাযোগ;\n2) একটি ব্যবসা কথোপকথন;\n3) একটি বিনামূল্যে কথোপকথন;\n4) গ্রুপের আনুষ্ঠানিক কথোপকথন;\n5) একটি গোষ্ঠী কথোপকথনে একটি নাটকাদি;\n6) প্রকাশ্য যোগাযোগ।\nবিভিন্ন অবস্থায় যোগাযোগ, সেইসাথে নাটকীয় একটি জরিপ বিষয়ক পর্যবেক্ষণ এটা যোগাযোগমূলক পরিস্থিতিতে একটি খুব বিস্তৃত তালিকা নির্ধারণ করা সম্ভব কাজ করে। বিচ্ছিন্ন পরিস্থিতিতে পরবর্তী তুলনা না শুধুমাত্র বৈচিত্র্য কিন্তু তাদের আপাত মিল ভিত্তিতে দলের মধ্যে মিশ্রন সম্ভাবনা প্রকাশ করেছিল। এই শেষ করার জন্য, এটা যোগাযোগমূলক পরিস্থিতিতে একটি সেট, মৌখিক আলোচকদের এবং পরিবেশ  মধ্যে মানুষের সম্পর্ক প্ররোচনা এর একরূপতা দ্বারা চিহ্নিত হিসাবে মৌখিক যোগাযোগের গোলকের ধারণা চালু।\nএই সংজ্ঞা উপর ভিত্তি করে আমরা 8 মৌখিক যোগাযোগ ক্ষেত্র, যা যেকোন আধুনিক ভাষা কমিউনিটি সহজাত আলাদা করতে পারেন:\n1) সেবা নং সেক্টরের (ক্রেতা সামাজিক ও যোগাযোগমূলক ভূমিকা, যাত্রী, ধৈর্যশীল, ব্যবহারকারী, পরিদর্শক ভোজনশালা, ইত্যাদি);\n2) পরিবার গোলক (বাবা, মা, পুত্র, কন্যা, বোন, ইত্যাদি) আর্থ-যোগাযোগমূলক ভূমিকা;\n3) পেশাদার এবং কাজের গোলক (ম্যানেজার, অধীনস্থ, ছাত্র, সহকর্মী, কর্মচারী, ইত্যাদি) ভূমিকা;\n4) সামাজিক-সাংস্কৃতিক গোলক (একটি সুপরিচিত ভূমিকা, বন্ধু, সহপাঠী, ইত্যাদি);\n5) পাবলিক গোলক (সর্বজনীন সংগঠন সদস্য বা একটি নির্বাচিত শরীর, প্রচারবিদ, ইত্যাদি ভূমিকা);\n6) প্রশাসনিক ও আইনি গোলক (পরিদর্শক একটি রাষ্ট্র প্রতিষ্ঠান, আবেদনকারী, ইত্যাদি) ভূমিকা;\n7) গেম এবং শখ (সংগ্রাহক ভূমিকা, মালী, চিন্তা, জেলে, প্রাণী প্রেমিকা, ইত্যাদি) পরিধি;\n8) দর্শনীয় ভর-গোলক (ক থিয়েটার, সার্কাস, সিনেমা দর্শক এর মধ্যে ভিউয়ার, ইত্যাদি)।\nবিদেশী ভাষা শিক্ষা আধুনিক ব্যবস্থার সকল বর্তমানে মৌখিক যোগাযোগের এই আট এলাকায় ব্যবহার করুন।\nবিদেশী ভাষা শিক্ষা দেওয়ার আধুনিক পদ্ধতি বক্তৃতা  প্রশিক্ষণ নিম্নলিখিত নীতির ওপর ভিত্তি করে:\n- যোগাযোগমূলক অভিযোজন নীতিকে;\n- একটি টিপিক্যাল যোগাযোগমূলক পরিস্থিতিতে মডেলিং নীতিকে;\n- যোগাযোগমূলক কার্যক্রম নীতি;\n- নিবিড় অনুশীলন নীতিকে;\n- একটি বিকাশ বক্তৃতা ক্ষমতার নীতি;\n- পর্যাপ্ততা নীতি।\nযোগাযোগমূলক অভিযোজন নীতিকে। বিদেশী ভাষা শেখার জন্যে তার গুরুত্ব, বিশেষ করে বক্তৃতা এখন ব্যাপকভাবে সর্বজনীন স্বীকৃত স্বীকৃত ।\nদেখা নীতি বক্তৃতা প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের সমস্ত প্রধান পর্যায়ে permeates। সুতরাং, প্রয়োজন তার বিশালাকার নির্বাচিত ন্যূনতম স্তরের ভাষা যোগাযোগ যন্ত্রপাতি পর্যাপ্ততা প্রদান অর্থাত মেনে সুযোগ বাস্তব যোগাযোগ অংশগ্রহণের। প্রোগ্রাম বক্তৃতা উপাদান মৌখিক যোগাযোগ স্বাভাবিক কর্মকাণ্ড তার চেহারা বাস্তবতার দৃষ্টিকোণ থেকে প্রত্যেক বাক্য মূল্যায়ন করা উচিত যখন, একটি "রেডিমেড" ভাষাগত লক্ষণ হিসেবে প্রস্তাবের সংঘটন এর ফ্রিকোয়েন্সি পদ। সমাজের একটি পূর্ণবয়স্ক সদস্য - শিক্ষাগত উপাদান বিষয় মূলত ভবিষ্যতে সামাজিক ও যোগাযোগমূলক পুতলি অবস্থান গঠনের সম্ভাবনা প্রদান।\nযোগাযোগমূলক অভিযোজন নীতিকে সাধনা, সব কাজ সিস্টেম শিক্ষক একটি ছাত্র বিদেশি ভাষার ভাষ্য কার্যকলাপ জন্য প্রয়োজন দ্বারা উদ্দেশ্য প্রণোদিত সৃষ্টির সাপেক্ষে। ভাষা উপাদানের উপর কর্মক্ষেত্রে স্পিচ অপারেশন একটি যোগাযোগমূলক প্রকৃতি পরতে হওয়া উচিত (যেখানে সম্ভব)। সংক্ষেপে, শেখার কথ্য ভাষা ভিত্তি যোগাযোগ, যোগাযোগ করার প্রয়োজনীয়তা, যোগাযোগ করার ক্ষমতা, অনুশীলন যোগাযোগ হওয়া উচিত।\nআরও দেখুন: ভিসুয়াল ভেক্টর - সাধারণ তথ্য। সিস্টেম-ভেক্টর মনোবিজ্ঞান।\nমডেলিং নীতি যোগাযোগমূলক অবস্থা tipchinoy। "অণু" মৌখিক যোগাযোগ একটি যোগাযোগমূলক অবস্থা। অবস্থা এবং এটি ঘনিষ্ঠভাবে যুক্ত। ভাষা পরিস্থিতির মধ্য দিয়ে উন্নতির সাথে এবং তাঁর কাছ থেকে আলাদা করা যাবে না। ভাষা নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে প্রয়োজন হয়, তাই শেখার আদ্যস্থল অবস্থা হওয়া উচিত। বাস্তব পরিস্থিতিতে অ্যানালগ কৌশল টিপিক্যাল যোগাযোগমূলক পরিস্থিতিতে আছে।\nদেখা নীতি প্রয়োজন যে বক্তৃতা প্রশিক্ষণ TCS একটি অনুক্রমিক সিরিজ, নির্বাচিত এবং, শিক্ষাগত যোগাযোগমূলক এবং নীতিমূলক শর্তাবলী অনুযায়ী প্রক্রিয়া হিসাবে প্রাথমিকভাবে নির্মিত হয়। প্রোগ্রামে অন্তর্ভুক্ত থাকা যে কোনও বিষয়ে যোগাযোগমূলক পরিস্থিতিতে  একটি নির্দিষ্ট সেট হিসাবে প্রকাশ করতে হবে।\nযোগাযোগমূলক কার্যকলাপের নীতি। একটি বিদেশী ভাষা শিক্ষা আধুনিক পদ্ধতি সত্য যে অন্য ভাষা ভাষী একটি বিদেশী ভাষায় উৎপাদন ও বাক্য উপলব্ধি নিশ্চিত একটি বিমূর্ত কোড হিসেবে না শেখানো উচিত, এবং একটি নির্দিষ্ট psychophysiological কার্যকলাপ হিসেবে, বাস্তব যোগাযোগের একটি বিশেষ অবস্থায় কর্মক্ষম প্রস্তুতি অন্তর্ভুক্তি হিসাবে থেকে আসে। \nবক্তৃতা কার্যকলাপ উন্নয়নে অপরিহার্য কি কি? তাদের স্থানীয় ভাষায় বক্তৃতা ব্যক্তির সক্রিয় যোগাযোগ কার্যক্রম, যা ভাষাগত উপাদান (শব্দ, বাক্যাংশ, বাণী মডেল) ধীরে ধীরে পৃথক অভিজ্ঞতা জমা মাধ্যমে বিকাশ ক্ষমতা। শিশু পুরো ভাষা সিস্টেম না জেনে কথা বলতে শুরু করে। যোগাযোগমূলক উদ্দেশ্যে একমাত্র "জিহ্বা" ব্যবহার সম্ভাবনা একটি কোড হিসাবে বাক অত্যন্ত সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য দেখায়। কিন্তু এটা অবিকল ভাষা এই বৈশিষ্ট্য ব্যাখ্যা দিয়েছে কেন যখন একটি বিদেশী ভাষা বক্তৃতা ছাত্রছাত্রীদের পড়াশোনায় শেখার প্রাথমিক পর্যায়ে এ বাস্তব যোগাযোগমূলক কার্যক্রম নিয়োজিত করতে পারেন ।\nযখন অধ্যাপনা একটি বিদেশী ভাষা বক্তৃতা আধুনিক পদ্ধতি শেখার এটা নোট এছাড়াও আছে একটি কার্যকলাপ যেমন বক্তৃতা শেখার অন্যান্য দিক আছে। শিক্ষক না শুধুমাত্র মৌখিক বিবৃতি উত্পাদন, কিন্তু যোগাযোগের কাজ করার সময় একটি নির্দিষ্ট ভূমিকা আচরণ উত্পাদন ক্ষমতা অবশ্যই নিশ্চিত করতে হবে। শিক্ষার্থীরা একটি স্পিকার ও শ্রোতা ভূমিকা যেমন ভূমিকা মাস্টার আবশ্যক। যোগাযোগমূলক ভাষী টাস্ক -, শ্রোতা মনোযোগ ক্যাপচার, আপনার বার্তা অভ্যর্থনা অর্জনে একাউন্টে যোগাযোগ অবস্থা, ব্যক্তি শোনা বিবৃতি উৎপাদনের গ্রহণ করা একটি প্রতিক্রিয়া এটিতে পেতে। নির্দিষ্ট যোগাযোগমূলক নিয়ন্ত্রণ কৌশল অতএব, বিদেশী ভাষা প্রশিক্ষণ বক্তৃতা এছাড়াও জড়িত ।\nনিবিড় অনুশীলনের নীতি। বক্তৃতা কার্যকলাপের Psychophysiological ভিত্তিতে একটি দক্ষতা, অথবা স্বয়ংক্রিয় দক্ষতা যে অধিকাংশ খরচ কার্যকর এবং বিনামূল্যে উপায় কর্ম নিষ্পত্তির একাধিক পুনরাবৃত্তির ফলে পরিণত হয়েছে। অবশ্য, তাদের স্থানীয় ভাষায় এমনকি সব ভাষা উপাদান দক্ষতা পর্যায়ে তার মিডিয়া আছে। অন্যরা শুধু দক্ষতা, বা শুধু জ্ঞান, প্রায়ই শুধুমাত্র যোগাযোগের আইনে সম্পৃক্ত হয়। যাইহোক, আভিধানিক ইউনিট এবং প্রস্তাব জন্য মডেল প্রধান কোর মালিকানা সবসময় একটি উচ্চ অবচেতন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। অত: পর -। বক্তৃতা ভাষা বিধানসমূহে নিবিড় অনুশীলন প্রশিক্ষণ লক্ষ্যবস্তু ব্যবহারের শর্তাদির মধ্যে প্রতিষ্ঠানের জন্য জরুরী প্রয়োজন \ngradualism বক্তৃতা দক্ষতা নীতি। এই নীতির একটি বক্তৃতা পর্যায়ে সম্পন্ন ভাষা উপাদান এবং এটির সাথে লেনদেনের যে আধিপত্য নির্দিষ্ট করে। এর মানে হল এই স্কুলে কোনো স্তর সমাধান শুধুমাত্র একটি সমস্যা হচ্ছে, উন্নয়ন বক্তৃতা দক্ষতা শুধুমাত্র একটি দিক আছে। এই ক্ষেত্রে, অবশ্যই সাধারণ দিক কিছু বিষয়বস্তু সাহায্যে এটা প্রকাশ করার ক্ষমতা বিদেশী ভাষা ও বক্তৃতা ফর্ম অধিগ্রহণের থেকে আসতে হবে। দেখা নীতি ভিত্তি পার্থক্য ব্যায়াম ধরনের - প্রশিক্ষণ - আমি ও যোগাযোগ (যে শব্দগুলি) ধরণ - দ্বিতীয় প্রকার ।\nপর্যাপ্ততা নীতি। পর্যাপ্তরূপে এই ব্যায়াম, যা হয় সমস্ত কনফিগার কর্ম বা তার উপাদানগুলি রয়েছে বোঝা। সুতরাং, প্রশ্নোত্তর ব্যবহার, প্রশিক্ষণ কথোপকথনিক বক্তব্যে ব্যায়াম যেমন আমরা যদি বাস্তব যোগাযোগের যথাযথ ফর্মটি মডেলিং করছে। এই ধরনের ফরম পর্যাপ্ত অপারেশন বিবেচনা করা যেতে পারে। অতএব, যখন নির্বাচন বা গঠন ustnorechevyh দক্ষতা চূড়ান্ত পর্যায়ে ব্যবহারের জন্য প্রশিক্ষণ কর্মের উন্নয়নশীল - যোগাযোগমূলক বক্তৃতা বিকাশ - মনের মধ্যে বহন করা উচিত যে উভয় এর বিষয়বস্তু এবং পুরাদস্তুরভাবে বাস্তব যোগাযোগমূলক কর্ম সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ করার ব্যায়াম পদ্ধতি। অনুশীলনের ম্যানুয়াল সিস্টেমে প্রস্তাব করা হয়, আমাদের মতে, বাস্তব যোগাযোগের ধারাক্রমে পর্যাপ্ত মডেল। এই ব্যায়াম পরিণামে আকৃতি এবং প্রাকৃতিক যোগাযোগ  পরিস্থিতিতে নেভিগেট করার ক্ষমতা সেরে ডিজাইন করা হয়।\nউপরে নীতিগুলো নীতিশিক্ষাদানবিদ্যা, ভাষাবিদ্যা, মনোবিজ্ঞান ও যোগাযোগ বিধান সুশৃঙ্খল ব্যাখ্যা আছে। একটি অর্থে, তারা কার্মিক-যোগাযোগমূলক  পদ্ধতির সারাংশ হয়।\nসুতরাং, উপরে, নিম্নলিখিত সিদ্ধান্তে সাতরে।\nপ্রশিক্ষণ বিদ্যমান পদ্ধতির সুফল রয়েছে:\n1. যোগাযোগমূলক পরিস্থিতির চারটি কারণ প্রণেন\n2. এই ধরনের বিক্রেতা দ্বারা ক্রেতা কথা বলা যেমন যোগাযোগমূলক পরিস্থিতিতে, মডেল উন্নয়ন, কোষাধ্যক্ষ থিয়েটার সঙ্গে দর্শক সমাগমের, মা ও ছেলে এটা সম্পর্কে স্কুলে, শিক্ষক ছাত্র সাথে কথা বলার, সাবেক সহপাঠীদের কথা আলাপ সংগ্রাহক, প্রিয়জনদের সাক্ষাৎ, ইত্যাদি\nব্যক্তি, দল ও পাবলিক: 3. যোগাযোগের তিন ধরনের বিচ্ছিন্নতা।\n4. যেমন মৌখিক যোগাযোগ ধরনের মডেলের উন্নয়ন:\n5. মৌখিক যোগাযোগ আট এলাকার বরাদ্দ:\n1) সেবা গোলক;\n2) পরিবার গোলক;\n3) পেশাদার শ্রম গোলক;\n5) সামাজিক কার্যকলাপের সুযোগ;\n6) প্রশাসনিক ও আইনি সুযোগ;\n7) গেম এবং শখ এলাকায়;\n8) দর্শনীয় ভর-গোলক।\nশিক্ষার আধুনিক পদ্ধতি অসুবিধেও মধ্যে রয়েছে:\n1. Neprorabotannost বিরচন যেমন ফোনেটিক বলার:\n- নাচুনে এবং স্বরভঙ্গি দক্ষতা kostnostyu এবং ভাবলেশহীন বক্তৃতা সুস্পষ্ট;\n- কান ও উচ্চারণ দক্ষতা, যা স্পষ্ট অক্ষমতা অন্য ব্যক্তির পূর্ণ ভাষণ উপলব্ধি করা এবং পর্যাপ্ত পরিমাণ তার বক্তব্যে গঠনের।\n2. Neprorabotannost বিরচন আভিধানিক বলার যেমন বিশেষ উপাদান মধ্যে:\n- ভাষাগত, যা শব্দ, বাক্যাংশ, বাগধারার নির্দিষ্ট বিন্দুতে সংশ্লিষ্ট বক্তৃতা একটি নির্বাচন গঠনের ব্যর্থতা প্রকাশ করা হয়;\n- পদ্ধতিগত, যা উপযুক্ত শোধন, memos এবং ভাষার আভিধানিক উপাদান ব্যবহারের উপর নির্দেশাবলীর বিবরণাদি অভাব প্রতিফলিত হয়;\n- মানসিক, যা অবিলম্বে সংশ্লিষ্ট আভিধানিক ইউনিট, বিশেষ বক্তৃতা সমস্যা উপর নির্ভর করে দীর্ঘমেয়াদী মেমরি মান কারণ ক্ষমতা অভাব প্রতিফলিত করা হয়েছে বক্তৃতা সার্কিট তা অন্তর্ভুক্ত করুন।\n3. Neprorabotannost পৃথক ছাত্র এবং যেমন শব্দার্থিক ক্ষেত্র semantization উপায়ে গঠনের পথে:\n- দৃশ্যমানতা ব্যবহার, অর্থাত যোগাযোগ ও তার যৌক্তিক তাত্পর্য বিষয় চাক্ষুষ চিত্রাবলী সমন্বয়;\n- প্রতিশব্দ এবং বিপরীতার্থক শব্দ, অর্থাত্ ব্যবহারের আভিধানিক ইউনিট বিপরীত একটি নম্বর ভাষণের মূল বিষয়বস্তু;\n- শব্দ গঠন, অর্থাত পরিচিত পদ্ধতি ব্যবহার ভয়েস যোগাযোগ অ্যাপ্লিকেশনের টেমপ্লেট;\n- ব্যক্তির একটি সহজ অনুবাদ ব্যবহার।\nভাষী প্রশিক্ষণ ভাষী\n3. প্রশিক্ষণ govoreniju অসুবিধা\nভাষী অধ্যাপনা প্রধান অসুবিধা যোগাযোগ, অর্থাত উপর ইনস্টলেশন সঙ্গে সম্পর্কযুক্ত প্রেরণা যোগাযোগমূলক ফাংশনের সমস্যা ।\nপ্রকৃতি ও প্রেরণা যোগাযোগমূলক ফাংশনের গঠন একই পরিস্থিতিগত কারণের দ্বারা সৃষ্ট যে কাঠামো মানুষের মানসিক কার্যকলাপ কোন গোলক, যে, একদিকে একটি নির্দিষ্ট উদ্দেশ্য পরিস্থিতির সমস্যামূলক চরিত্রের প্রকৃতি, অন্যদিকে - বিষয়ী উপায় এই পরিস্থিতিতে, এটা তাদের জায়গা ইত্যাদি ।\nপ্রতিটি ক্ষেত্রে সচেতন কার্যক্রম উদীয়মান এবং একটি গাইড নির্বাচনী শুরু কার্যকলাপ  নিয়ন্ত্রণ যেমন ইনস্টলেশনের মাধ্যমে মোটিফ নিজেই প্রয়োগ করা হয়।\nইনস্টলেশন চেহারাও উপর প্রভাব মেকানিজম প্রশ্নে যোগাযোগ করতে সামাজিক মনোবিজ্ঞান, সন্তানের মনোবিজ্ঞান, শিল্প তত্ত্ব দেখা যায় প্রয়োজন। বক্তৃতা কাজ উন্নয়নে একটি চালিকা শক্তি "দ্বন্দ্ব", "সঙ্কট", "উভয়সঙ্কট", "অনৈক্য" বলে মনে করা হয় হিসাবে ।\nএই ধারণার সাধারণ সব থেকে সম্পর্কের সিস্টেম, যা communicants অন্তর্ভুক্ত হারিয়ে ভারসাম্য পুনরুদ্ধারের দরকার জন্মগ্রহণ করে সাদৃশ্য অভাব। সচেতনতার স্তরের ত্রুটির ফলাফলের উভয় তথ্যপূর্ণ বার্তা হও, এবং তথ্য নিয়ন্ত্রণ করতে পারেন ।\nসচেতনতার স্তর একটি মেলেনি উপস্থিতিতে প্রকাশ করা যেতে পারে বিরোধী দল জানি - আমি জানি না ।\nআপনি ঘড়ি এবং যেমন আমার আছে misalignment অন্যান্য ধরনের, করতে পারেন - না। মৌখিক যোগাযোগের বৈশিষ্টসূচক চালিকা শক্তি এছাড়াও অমিল যারা ধরনের যে মতামত, কাণ্ডকীর্তি, পরিস্থিতির মূল্যায়ন পার্থক্য পার্থক্য থেকে উঠা হয়। তারা বিরোধী দলের প্রকাশ করা যেতে পারে: মত - পছন্দ না; আমি চাই - আমি না, যা সামাজিক সম্পর্ক জন্য বিশেষ টিপিক্যাল চান, কিন্তু কখনও কখনও যৌথ কার্যক্রম অবশ্যই, যখন কর্ম বা একটি সাধারণ কৌশলের পরবর্তী অবশ্যই সিদ্ধান্ত (আচার বিতর্ক, অনুনয়, অনুনয়) এ উঠা ।\nকারণের যা যোগাযোগের জন্য প্রয়োজন নির্ধারণ বিশ্লেষণ উপসংহার যে, তারা ক্রমাগত অপারেটিং এবং অনিয়মিত  হতে পারে বাড়ে।\nস্থায়ী কারণের, সামাজিক ফাংশন তাদের উৎস, অথবা বাহ্যিক বৈশিষ্ট্যের পাশাপাশি তাদের মানসিক যোগাযোগ একটি নিয়ম হিসাবে, হয়। \nউদাহরণস্বরূপ, অংশীদারদের একজন থেকে তথ্য পরিস্থিতি সুবিধা পিতামাতা এবং শিশুদের, শিক্ষক ও ছাত্রদের সঙ্গে একটি চলমান সংলাপ হয়। সেই অনুযায়ী, প্রধান উপাদান হিসাবে পরিস্থিতির ভূমিকা একটি স্থিতিশীল অনৈক্য  নিয়ন্তক নির্দিষ্ট যোগাযোগমূলক ক্রিয়া কাজ করে।\nনা যে ভূমিকা একটি ফাংশন, এবং শুধুমাত্র এক কি কখনো আছে দ্বারা সঞ্চালিত হয় :\n1) তথ্য বা অন্য কোন অনৈক্য সম্ভাব্য সুবিধা, উদাহরণস্বরূপ, সিনিয়র সবসময় নীতিগতভাবে, আরো জুনিয়র হাই জানতে পারেন - আরো কম, নাতি দেখুন - শুনতে ভাল দাদী কিম্ভূতকিমাকার - প্রস্তাবিত প্রত্যাখ্যান করার;\n2) টেক্সট বৈশিষ্ট্য (যোগাযোগ প্রোগ্রাম বা এমনকি প্রস্তুত গ্রন্থে জন্য সংশোধন করা হয়েছে ভূমিকা)।\nপ্রকৃতি মানুষের অদ্ভুত ক্রমাগত প্রশ্ন ও তার সাফল্য সম্পর্কে দাম্ভিক আলোচনা সঙ্গে অন্যদের থেকে টানা হয়।\nমাঝেমধ্যে বাইরের পরিবেশের সাথে সম্পর্কিত কারণের অভিনয়। উদাহরণস্বরূপ:\n- একটি ফিল্ম দেখেছে, এবং অন্যান্য দেখতে পাইনি;\n- একটি গ্রীষ্মকালীন ক্যাম্পে গিয়ে অন্যান্য - নানী করা;\n- একটি রুটির একটি প্লেট কাছাকাছি বসে এবং এক এটা পৌঁছাতে পারে না।\nএটি একটি সাময়িক অনৈক্য তারপর অংশগ্রহণকারীদের সহজেই ভূমিকা সুইচ করতে পারেন, যাতে determinator, বা অবস্থার যে যোগাযোগ  পূর্ববর্তী কার্যক্রম বৈশিষ্ট্য একটি পরিবেশ যা কার্যক্রম যোগাযোগ দ্বারা পরিবেশিত প্রচার হয়।\nসুতরাং, উপরে সংক্ষেপিত, এক নিম্নলিখিত সিদ্ধান্তে আহরণ করতে পারে।\nপ্রধান অসুবিধা ভাষী প্রশিক্ষণ যেমন প্রেরণাদায়ী সমস্যা, অন্তর্ভুক্ত করা উচিত:\n- ছাত্র, বিদেশী ভাষা বলতে বিব্রত হয় সমালোচনা হচ্ছে, ভুল করার ভয় পায়;\n- ছাত্র বক্তৃতা সমস্যা বুঝতে পারছি না;\n- ছাত্র কাজের জন্য যথেষ্ট বক্তৃতা এবং ভাষা সরঞ্জাম হবে না;\n- ছাত্র এক কারণে অথবা অন্য চিন্তাভাবনার বস্তুর পাঠ জড়িত করা হয় না;\n- ছাত্র প্রয়োজনীয় পরিমাণ বিদেশী ভাষায় যোগাযোগের সময়কাল দাঁড়াবেন না।\n4. একটি ব্যাপক স্কুলের সিনিয়র ক্লাস ছাত্রদের Psychophysiological বৈশিষ্ট্য\nকৈশোর ও যৌবনের একটি নির্দিষ্ট সংস্কৃতি শৈশব এবং সাবালকত্ব এবং পরীক্ষিত মধ্যে একটি পরিবর্তন গঠন করে। তাদের সামাজিক পরিবেশের সাংস্কৃতিক কুলুঙ্গি এর দোরগোড়ায়, তের বাইরের পরিবেশের সম্মুখীন করা হয়, কারণ যা বয়স-পৃথকীকরণ, তরুণদের দীর্ঘমেয়াদী অর্থনৈতিক নির্ভরতা, বিশ্বের এবং মিডিয়া অস্থিরতা হয় নির্ণয়। \nসাবালকত্ব শৈশব থেকে রূপান্তরটি মূল বিষয়বস্তু এবং এই সময়ের মধ্যে একটি কিশোর সব পক্ষের নির্দিষ্ট পার্থক্য হল: শারীরিক, মানসিক, নৈতিক, সামাজিক। কৈশোর গুরুত্ব যে এটি ভিত্তি টিম সীমানা এবং ব্যক্তির নৈতিক ও সামাজিক মনোভাব গঠনের সাধারণ দিক রূপরেখা দ্বারা সংজ্ঞায়িত করা হয়। \nকৈশোর এর মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্য "কিশোর জটিল," যার মধ্যে  বলা হয়:\n- চরম ঔদ্ধত্য ও সুনিশ্চিতভাবে অন্যদের বিরুদ্ধে আদালতের রায় সঙ্গে একযোগে বিদেশী তাদের চেহারা এর মূল্যায়ন করতে সংবেদনশীলতা;\n- যত্ন বলেছেন যাকে মাঝে মাঝে চমকপ্রদ নির্মমতা সঙ্গে coexists;\n- অসতর্কতা সঙ্গে একযোগে বেদনাদায়ক লজ্জা, ইচ্ছা স্বীকৃত করা এবং অন্যদের দ্বারা প্রশংসা করা - একটি চটকদার স্বাধীনতা সঙ্গে;\n- র্যান্ডম বীরের দেবত্বারোপ ও শুকনো philosophising সঙ্গে কামুক কল্পনা দিয়ে - কর্তৃপক্ষ, সাধারণভাবে গ্রহণযোগ্য নিয়ম এবং সাধারণ আদর্শের সঙ্গে যুদ্ধ।\nএই বয়সে চারিত্রিক মন, জ্ঞান জন্য ইচ্ছা এর কৌতূহল হয়, কিশোর সাগ্রহে, জ্ঞান বৃহত্তম সম্ভব পরিমাণ দখলের তাদের নিয়মানুবর্তিতা করার জন্য যথেষ্ট মনোযোগ পরিশোধ ছাড়া চাইতে। গোলক যে, তাদের অধিকাংশ বহন উপর মানসিক কার্যকলাপ পাঠানো কিশোর-কিশোরীরা। এই বয়স মানসিক অস্থিরতা ও কঠোর মেজাজ সোমালিয়ার দিকে নিচ্ছে (উচ্চপদ থেকে বিষণ্নতা পর্যন্ত) দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। সবচেয়ে আবেগপূর্ণ হিংসাত্মক প্রতিক্রিয়া ঘটে যখন তুমি পতনসাধনের আত্মসম্মান চেষ্টা করুন। জন্য উচ্চ বিদ্যালয় ছাত্র আত্মা এর প্রান্তিকতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয় :\n- অঙ্গীকার, অধ্যবসায় এবং আবেগপ্রবণতা, অস্থিরতা;\n- সুনিশ্চিতভাবে দ্রুত দুর্বলতা এবং স্ব-সন্দেহ প্রতিস্থাপিত বৃদ্ধি রায় আত্মবিশ্বাস;\n- যোগাযোগ এবং ইচ্ছা একা থাকতে প্রয়োজনীয়তার;\n- আচরণ এবং লজ্জা মধ্যে ঝকঝকে;\n- রোমান্টিকতা, অসূয়া সংলগ্ন, দূরদর্শিতা;\n- আবেগপ্রবণতা এবং স্নেহ নিষ্ঠুরতা নিষ্ঠুরতা সঙ্গে বসবাস করতে পারেন।\nউচ্চ বিদ্যালয় ছাত্র সামাজিক ও শারীরবৃত্তীয় পূর্ণতা একটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায় স্ব-চেতনা গঠন। এটা তোলে একজন ব্যক্তির তাদের জীবিকা তাদের চাহিদা ও ক্ষমতার, পক্ষপাতের, অনুভূতি এবং চিন্তা সচেতন মনোভাব থেকে পৃথক করার ক্ষমতা উপর ভিত্তি করে। \nবয়ঃসন্ধিকালের বিষয়ী স্ব ইমেজ মূলত অন্যদের মতামত গঠিত হয়। চেতনা আবশ্যিক উপাদান আত্মসম্মান নেই। প্রায়শই বয়ঃসন্ধিকালের আত্মসম্মান অপর্যাপ্ত হল: এটা হয় বৃদ্ধি একটা প্রবণতা আছে, অথবা আত্মসম্মান উল্লেখযোগ্য ভাবে হ্রাস ।\nছেলেদের এবং মেয়েশিশুদের মধ্যে ব্যক্তিত্ব গঠনের বুদ্ধিজীবী এবং মানসিক স্তরে ভিন্ন। ছেলেদের, আরো বিমূর্ততা ক্ষমতা, আগ্রহ অনেক বৃহত্তর পরিসর উচ্চারিত, কিন্তু যে বরাবর, তারা বাস্তব জীবনে পরিস্থিতিতে অসহায় হয়। গার্লস - একটি অত্যন্ত উন্নত মৌখিক বক্তৃতা কার্যকলাপ সমবেদনা এবং অভিজ্ঞতা ক্ষমতা। তারা তাদের মেধা ক্ষমতার সমালোচনামূলক মূল্যায়ন চেয়ে তাদের চেহারা সমালোচনার আরো সংবেদনশীল।\nকিশোর স্বাধীনতা aspires কিন্তু সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতিতে তিনি প্রাপ্তবয়স্কদের কাছ থেকে সাহায্য জন্য অপেক্ষা তাদের সিদ্ধান্তের জন্য দায়িত্ব নিতে না চেষ্টা করে, এবং। \nএই বয়সে কার্যকলাপ লিডিং যোগাযোগমূলক হয়। তাদের সহকর্মীরা দু: খ সঙ্গে প্রাথমিকভাবে লেনদেন জীবন সম্পর্কে প্রয়োজনীয় জ্ঞান পায়। এটা একটা কিশোর জন্য খুবই গুরুত্বপূর্ণ এটি একটি দৃশ্য গ্রুপ যার ফলে এটি জন্যে হয়। একটি নির্দিষ্ট গ্রুপে একাত্মতার নিছক সত্য তাকে নিজেকে আরও আস্থা দেয়। একটি গ্রুপ কিশোর অবস্থান, সেই গুণাবলী যার ফলে এটি দলে অর্জন উল্লেখযোগ্যভাবে তার আচরণগত প্রেরণার প্রভাবিত। বিচ্ছিন্নতা কিশোর গ্রুপ হতাশা সৃষ্টি এবং বর্ধিত উদ্বেগ  একটা কারণ হতে পারে।\nআধুনিক পাশ্চাত্য সাহিত্য ব্যাপক এরিক Erikson এর কৈশোর প্রধান বৈশিষ্ট্য পরিচয় সংকট ধারণার মধ্যে (পরিচয় অধীনে একটি পৃথক হিসাবে, একজন ব্যক্তি হিসেবে নিজেই সংজ্ঞা বোঝায়)। এরিকসন সংকট "সনাক্তকরণ বা ভূমিকা বিভ্রান্তির।" কল কিশোর সক্রিয়ভাবে বিভিন্ন সামাজিক ভূমিকা "এ চেষ্টা", প্রয়োজনীয়তা সুযোগ এবং অধিকার প্রতিটি নতুন ছবিতে সহজাত সংজ্ঞায়িত করে। অবশ্য, পাখা বর্তমান ভূমিকা-নেগেটিভ বস্তু, অস্তিত্ব যার সংঘাতময় পরিস্থিতিতে  ঘটান করতে হবে।\n"কিশোর জটিল" সারাংশ তাদের নিজস্ব, এই যুগের চরিত্রগত, এবং আচরণগত মডেল, পরিবেশগত প্রভাব  নির্দিষ্ট কিশোর আচরণের প্রতিক্রিয়া নির্দিষ্ট মানসিক বৈশিষ্ট্য করা হয়।\nমানসিকভাবে, বয়ঃসন্ধি খুব বিতর্কিত, এটা ভারসাম্য মাত্রা এবং বিকাশের হার দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। কিশোর 'পরিপক্বতা অর্থে "দাবী প্রধানত নতুন স্তর, predvoskhischyayuschy অবস্থান যে কিশোর আসলে অর্জন করেন নি। এটা খুবই গুরুত্বপূর্ণ জন্য তার সাবালকত্ব একটি কিশোর অন্যদের দেখা গেল তাঁর আচরণও ছিল না একটি নার্সারি আকৃতি। একটি কিশোর জন্য কাজের মান তার সাবালকত্ব দ্বারা নির্ধারিত হয়, এবং উঠতি আচার মান সম্পর্কে ধারনা প্রাপ্তবয়স্কদের আচরণ আলোচনা ঘটান, সাধারণত বেশ পক্ষপাত, অত টিপিক্যাল বয়স সংক্রান্ত দ্বন্দ্ব দেখাবেন না হয়। \nকৈশোরে - যুব উল্লেখযোগ্য অঙ্গসংস্থান এবং কার্যকরী পরিবর্তন, যা শারীরিক ও যৌন পরিপক্কতা মধ্যগমন আছে। ছেলেদের এবং মেয়েশিশুদের, এই পরিবর্তনগুলি দ্রুত বৃদ্ধি, প্রজনন অঙ্গ উন্নয়ন ও মাধ্যমিক যৌন বৈশিষ্ট্য চেহারা অন্তর্ভুক্ত। যেহেতু শরীরের ইমেজ পৃথক এবং এই উপস্থিতির তার প্রতিক্রিয়ার চেহারাও উপর নির্ভর করে, প্রধান শরীরের সঙ্গে স্থান গ্রহণ পরিবর্তন, স্ব-চিত্রটির একটি পরিবর্তন ফলস্বরূপ ঘটা। একই সময়ে তের তাদের মৃতদেহ ঘটছে পরিবর্তন এ একটি সুদ, শ্রদ্ধা এবং দুঃখ আছে। তারা ক্রমাগত একটি সাংস্কৃতিক আদর্শ সঙ্গে তাদের মৃতদেহ তুলনা করা হয়। প্রারম্ভিক উঠছে ছেলেদের যখন প্রথম দিকে পূর্ণতা ইতিবাচক ও নেতিবাচক উভয় পক্ষের  মেয়েশিশুদের জন্য রয়েছে প্রয়াত উঠছে সঙ্গে তুলনা নির্দিষ্ট সুবিধা আছে।\nসমান্তরাল, শারীরবৃত্তীয় এবং সামাজিক পরিবর্তন তের থেকে ঊনিশ বছর জ্ঞানীয় (জ্ঞানীয়) ক্ষমতার মধ্যে পরিবর্তন হিসাবে দেখা যায়। কৈশোর যৌবনে কগনিটিভ পরিবর্তন আনুষ্ঠানিক অপারেশন স্তরের উপর চিন্তা উন্নয়ন দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। চিন্তা এই ধরনের বিমূর্ত চিন্তা সেই মুহুর্তে বিদ্যমান নির্দিষ্ট পরিবেশ বাঁধা নয় জন্য প্রয়োজন। যেমন বর্তমান আত্মনিয়ন্ত্রণ এবং স্বপ্রবিধান যেমন বৃদ্ধি metapoznavatelnyh দক্ষতা কারণে, তের তাদের নিজস্ব চিন্তার প্রসেস প্রতিফলিত এবং অন্যান্য ব্যক্তিদের সম্পর্কে চিন্তা করতে পারেন। উন্নয়নে তথ্য পদ্ধতির সমর্থকরা এছাড়াও তর্ক বয়ঃসন্ধিকালের metapoznavatelnye দক্ষতা যা, ঘুরে, তাদের শেখার কৌশল কার্যকারিতা এবং যোগাযোগ দক্ষতা উন্নয়নে  প্রভাবিত অর্জন।\nউন্নতি এবং তাদের চিন্তা বিষয়বস্তুর তের থেকে ঊনিশ বছর জ্ঞানীয় ক্ষমতার সম্প্রসারণ সঙ্গে আরো ব্যাপকতর এবং আরো জটিল হয়ে উঠছে না। উপরন্তু, এই দক্ষতাগুলির উত্থান যে তরুণদের অন্তর্দর্শন এবং আত্মসমালোচনা একটা প্রবণতা, যা egocentrism এই নতুন ধরনের চেহারা বাড়ে অর্জন বাড়ে। এই সময়ের সময়, কিছু তের থেকে ঊনিশ বছর মনে করে যে, তারা ক্রমাগত একটি কল্পিত শ্রোতা সামনে, এবং কিছু বিশ্বাস করেন যে তাদের দৈনন্দিন জীবনযাত্রা কিছু ব্যক্তিগত শ্রুতি বা দৃশ্যকল্প যে ইতিবাচক ভাষী তাদের ক্ষমতার উন্নয়ন প্রভাবিত দ্বারা পরিচালিত হয়। কৈশোর কিশোর egocentrism সর্বত্র সাধারণত এটা ক্ষয় হয় ছেলেদের এবং মেয়েশিশুদের এই বয়সে যেমন উপলব্ধি করা যে, তারা মনযোগের কেন্দ্রস্থল সমস্ত বিশ্বের  উপর নয় শুরু হয়।\nউচ্চ নৈতিক স্তরে যুক্তি করার ক্ষমতা এছাড়াও জ্ঞানীয় এবং যোগাযোগমূলক ক্ষমতার উন্নতি লিঙ্ক করা হয়েছে। পুরাতন তের যখন আচরণের নীতিশাস্ত্র-বিচার ছোট বয়ঃসন্ধিকালের চেয়ে প্রচলিত যুক্তি বা স্বাধীনভাবে নির্বাচিত নৈতিক মূলনীতির আরো সম্ভাবনা বেশি। যাইহোক, সাধারণভাবে বলতে, নৈতিক যুক্তি একটি উচ্চ স্তরের সবসময় একটি সংশ্লিষ্ট নৈতিক আচরণ এবং বাক গঠন হতে হয় না।\nব্যক্তিত্বের উন্নয়ন (পিয়াজেট তত্ত্বের) এর তত্ত্ব অনুসারে, বয়ঃসন্ধিকালের জ্ঞানীয় পরিবর্তনের চিহ্ন আনুষ্ঠানিক অপারেশন স্তরের উপর চিন্তা উন্নয়ন। ডেটা মাইনিং এই নতুন ধরনের "এখানে এবং এখন", বিমূর্ত ফটকামূলক ও স্লেভ থেকে মুক্ত। আনুষ্ঠানিক অপারেশন এ চিন্তা সম্ভাবনার প্রতিফলন, সেইসাথে ঘটনা ঘটতে পারে বা প্রতিফলিত নাও হতে পারে এর বাস্তবতার সঙ্গে তুলনা করা হয়েছে। যদিও ছোট শিশুদের অনেক নির্দিষ্ট গবেষণামূলক ঘটনা সঙ্গে মোকাবেলা করতে সহজ, তের থেকে ঊনিশ বছর ক্রমবর্ধমান সম্ভব অপশনের মাত্র এক হিসাবে সবকিছু বিবেচনা একটা প্রবণতা আছে। \nআনুষ্ঠানিক অপারেশন স্তরের উপর চিন্তা প্রণয়ন পরীক্ষা ও মূল্যায়নের হাইপোথিসিস করার ক্ষমতা প্রয়োজন। (: "ধরে নেওয়া যাক, শুধু আলোচনা অনুরোধে জন্য, যে ..." উদাহরণস্বরূপ)  এটি শুধুমাত্র পরিচিত উপাদান, যা চেক করা যাবে, কিন্তু যে জিনিস ঘটনা বিপরীত হয় ম্যানিপুলেশন জড়িত।\nবয়ঃসন্ধিকালের এছাড়াও পরিকল্পনা করুন এবং কহা করার ক্ষমতা বৃদ্ধি পায়। গবেষণা মনোবৈজ্ঞানিক এক উচ্চ বিদ্যালয় ছাত্র, সেইসাথে দ্বিতীয় বর্ষের ছাত্র এবং একটি অনুরোধ সঙ্গে কলেজ স্নাতকদের জন্য স্পোক বর্ণনা করতে কি, তাদের মতে, ভবিষ্যতে তাদের ঘটতে পারে, এবং কি বয়স তারা এই ঘটনা ঘটতে এ কথাও বলে নি। বিষয় পুরোনো ভবিষ্যতে মধ্যে আরও দেখাতে পারে ছোট বিষয় এবং পুরোনো বিষয় গল্প চেয়ে বেশি নির্দিষ্ট ছিল।\nসুতরাং, চিন্তা উচ্চ বিদ্যালয় দুই স্তর প্রক্রিয়া পদ্ধতি  হিসাবে বর্ণনা করা হবে।\n1 ম অর্ডার করার কথা ভাবছেন প্রকাশ এবং বস্তুর মধ্যে সম্পর্ক প্রতিবেদক। 2nd অর্ডার চিন্তা ভাবনা সম্পর্কে চিন্তা রয়েছে, সম্পর্ক ও বাস্তবতা এবং সম্ভাবনা মধ্যে স্পষ্টত maneuvering মধ্যে লিঙ্ক অনুসন্ধান। আসলে, কিশোর চিন্তা অপরিহার্য বৈশিষ্ট্য নিম্নলিখিত বৈশিষ্ট্যগুলি হল :\n1) সমস্যার একটি সমাধান খুঁজে বের করার মধ্যে ভেরিয়েবল সব সমন্বয় বিবেচনা করার ক্ষমতা;\n2) প্রভাব অনুমান করার ক্ষমতা অন্য এক পরিবর্তনশীল থাকবে।\n3) মার্জ এবং ক্ষমতা প্রকল্পিত-ন্যায়িক পরিবর্তনশীল পথ বিভক্ত (যদি থাকে এক্স, এটা ওয়াই ঘটে)।\nধারণা করা হয় যে সব লোকদের আনুষ্ঠানিক অপারেশনের পর্যায়ে মনে করতে পারবেন। অধিকন্তু, বয়ঃসন্ধিকালের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের, এই স্তর পৌঁছনোর সবসময় ক্রমাগত এটি রাখা যাবে না। উদাহরণস্বরূপ, অনেক মানুষ, যখন নতুন পরিস্থিতিতে অপরিচিত চ্যালেঞ্জ সম্মুখীন, তারা প্রায়ই যুক্তি একটি নির্দিষ্ট ধরনের ফিরে যান। সম্ভবত, আনুষ্ঠানিক কর্মক্ষম চিন্তা উন্নয়নে বুদ্ধিমত্তা একটি নির্দিষ্ট স্তর প্রয়োজন। সাংস্কৃতিক ও আর্থ-সামাজিক কারণের, বিশেষ করে শিক্ষাগত, এছাড়াও এখানে একটি ভূমিকা পালন করে। সত্য যে সব লোকদের আনুষ্ঠানিক অপারেশনের তাদের চিন্তাভাবনাকে স্তরের অর্জন প্রস্তাব করেছিলেন, এই স্তরে নির্দিষ্ট অপারেশন একটি এক্সটেনশন, বরং বুদ্ধি বিকাশে একটি পৃথক স্তর হিসেবে চেয়ে হিসেবে দেখা উচিত কিছু মনোবৈজ্ঞানিক নেতৃত্বাধীন হয়েছে। যেমন একটি সম্ভাবনা এমনকি পিয়াজেট দ্বারা ভর্তি করা হয়। তা সত্ত্বেও তাঁর জোর দিয়ে বলেন যে চিন্তা এই ধরনের উপাদান উন্নত বিজ্ঞান ও গণিত  উন্নয়নে মৌলিকভাবে গুরুত্বপূর্ণ।\nএই বয়স সত্য যে অধিকাংশ কিশোর-কিশোরীদের জন্য এখনো আত্মনিয়ন্ত্রণের একটি বিন্দু পৌঁছেছেন নি কারণে বিশেষ আগ্রহ হয়; না এখনও তীব্র সমস্যা আরও পছন্দ পারেন স্কুলে মাধ্যমিক শিক্ষা এবং উচ্চতর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান উপর দূরবর্তী ভবিষ্যতে পরিচালিত হবে, বা এই ধরনের কলেজ, টেকনিক্যাল স্কুল এবং তাই ঘোষণা। সুতরাং, শিশুদের বৃহৎ গ্রুপ হিসাবে মাধ্যমিক বিশেষ প্রতিষ্ঠান, মধ্যে পেশা অ্যাক্সেস শিক্ষা একত্রিত করতে দাঁড়িয়ে যেমন "সামাজিক শান্তি" অবস্থায় যদি: একটি শিশুর মতো কিশোর আচরণ করে সম্পর্ক প্রাপ্তবয়স্কদের, এখনও দুর্বল অঙ্গীকারবদ্ধ কাজ এবং সিদ্ধান্তের জন্য দায় আরোপিত প্রয়োজনীয়তা নেই। ইতিমধ্যে এমনকি সামাজিক স্তরবিন্যাস একটি দুর্বল ডিগ্রী অক্ষর গঠিত তাহলে জানান। পারিবারিক সম্পর্ক এবং সুবিধা অভিক্ষেপ দৈনন্দিন জীবনের এবং সামাজিক পরিচিতিতে একটি গাইড একটি কিশোর হয়।\nপ্রায় সারা বিশ্ব জুড়ে শত্রুতা একটা ধারনা বিকাশ - আমরা যে পরিবার যেখানে কিশোর প্রাপ্তবয়স্ক যত্ন, যেখানে কোন আস্থা সম্পর্ক থেকে বঞ্চিত মধ্যে অধিগ্রহণ করতে পারেন। সমাজে কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থা দেওয়া, তার অস্থিরতা এবং বয়স্ক জনসংখ্যার গরিষ্ঠাংশ নিরাপত্তাহীনতা - বর্ধিত উদ্বেগ, পটভূমি, দুর্ভাগ্যক্রমে, আদর্শ হচ্ছে। শিশু, পরিবেশের বায়ুমণ্ডলের আরও সূক্ষ্ম অর্থে হয় একটি প্রাকৃতিক রাষ্ট্র হিসেবে এই গ্রহণ করে না। বর্তমানে, বয়ঃসন্ধিকালের আগ্রাসী আচরণ কোন সমস্যা আছে যা পিতামাতা এবং শিক্ষকদের চিন্তিত নয়। শিশুদের দলে মনস্তাত্ত্বিক পরিবেশ প্রায়ই শিশু অন্যান্যের দিকে আরো আক্রমণাত্মক উপর নির্ভর করে। \nআগ্রাসন এবং সহজাত মানুষের প্রতিক্রিয়া "দখল অঞ্চল রক্ষার" হিসেবে হামলাদারিতা বিভিন্ন ব্যাখ্যা উপর তাদের গবেষণা বিভিন্ন লেখকবৃন্দ (Lorend, Ardrey); আধিপত্য আকাঙ্ক্ষা (মরিসন), পার্শ্ববর্তী বাস্তবতা (Horney, এসেছ?) এর প্রতিকূল ব্যক্তির ব্যক্তিত্বের প্রতিক্রিয়া হিসেবে। খুব ব্যাপক তত্ত্ব আগ্রাসন এবং হতাশা লিঙ্ক। যাইহোক, এটা শুধুমাত্র একটি নেতিবাচক প্রপঞ্চ হিসেবে আগ্রাসন বিবেচিত করা যাবে না। এটা মনে রাখা উচিত যে, তারা স্বাভাবিকভাবেই তার আবেগপূর্ণ উন্নয়ন  অবশ্যই কিশোর এর বর্ধিত কার্যকলাপ দ্বারা অনুষঙ্গী হত্তয়া পারেন।\nউপরে সারমর্ম আমরা নিম্নলিখিত উপসংহার আহরণ করতে পারে।\n1. কৈশোর এবং যৌবনের সময়কালে নিজের মূল্যবোধের গুরুত্ব চাঙ্গা, যদিও তের থেকে ঊনিশ বছর এখনও মূলত বাইরের প্রভাব সাপেক্ষে।\n2. স্ব-চেতনা বিকাশের সাথে জটিল মনোভাব রয়েছে। আরো চতুরভাবে - যদি উন্নয়ন বয়ঃসন্ধিকালের সময়কালের মধ্যে প্রাক বয়ঃসন্ধিকালের নিজে সুনিশ্চিতভাবে, সরাসরি যথেষ্ট, এখন বিচার। দেখান এই ধরনের অনিশ্চিত, পরস্পরবিরোধী মান আদালতের রায়: "আমি খারাপ না কিন্তু অন্যদের তুলনায় না ভাল আছি", "আমি একটি খারাপ মেজাজ আছে, কিন্তু এটা আমার মামলা।"\n3. আত্মসম্মান সঙ্গে যুক্ত9ম গ্রেড বৃদ্ধি উদ্বেগ হবে। শিক্ষার্থীরা প্রায়ই নিজেদের তাদের অনুভূতি জন্য হুমকি ধারণকারী এবং এই অভিজ্ঞতা ভয়, শক্তিশালী আবেগ কারণ অপেক্ষাকৃত নিরপেক্ষ পরিস্থিতিতে বোঝা। স্নাতক শ্রেণীর বিশেষ অবস্থানের কারণে 8 ম শ্রেণী প্রধানত সঙ্গে তুলনা উদ্বেগ এই ধরনের পালন, আসন্ন পরীক্ষার এগিয়ে, 10 বর্গ এবং সম্ভবত জীবনের একটি নতুন উপায় শুরুতে জন্য নির্বাচন।\n4. এই সময়ে বক্তৃতা এবং যোগাযোগমূলক আচরণের মৌলিক বিল্ডিং দক্ষতা গঠনের শেষ।\nকথা বলছে অজানা ভাষায় প্রশিক্ষণ ভাষা


Banglalink Bondho SIM Offer 2020 - BDFactor.Com\nBanglalink Bondho SIM Offer 2020. বাংলালিংক সিম এ ফিরে আসলে আপনি দুর্দান্ত কল রেট এবং মিনিট অফার সহ প্রচুর চমৎকার অফার পাবেন। আপনার বাংলালিংক প্রিপেইড সিমটি পুনরায় চালু করে আপনি মাত্র ৪৯ টাকায়, ৭ দিনের জন্য2GB ইন্টারনেট উপভোগ করতে পারবেন। এতে সর্বনিম্ন মূল্যেও কথা বলার সুযোগ রয়েছে। সমস্ত প্রিপেইড গ্রাহকরা এই অফারটি উপভোগ করবেন তারা বাংলালিংক বন্ধ সিম অফার ২০২০ এর অফার চেক করতে চাইলে চেক করতে পারেন। আপনি বন্ধ সংযোগটি পরীক্ষা করতে পারেন। আপনি চাইলে অনলাইনে চেক করতে পারেন বা বিকল্প পদ্ধতি হিসাবে এসএমএস দিয়ে জানতে পারেন।\nBanglalink Bondho SIM Offer 2020 Check by SMS:\nআপনি এসএমএস এর মাধ্যমে বন্ধ সিম অফারটি চেক করতে পারেন। এসএমএসের মাধ্যমে বন্ধ সিম অফার চেক একটি জনপ্রিয় মাধ্যম। আপনি আপনার মোবাইল থেকে এসএমএস পাঠিয়ে বন্ধ অফারটি জানতে পারেন। এর জন্য কোনো চার্জ প্রযোজ্য হবে না। প্রথমে আপনার মোবাইলের মেসেজ অপশনে যান, আপনার মোবাইল নম্বরটি টাইপ করুন এবং 4343 নম্বরে প্রেরণ করুন বা * 121*200 # ডায়াল করুন।\nReactivate SIM 2GB 49Tk Offer:\nআজ আমি আপনাদের সাথে শেয়ার করব যে কীভাবে আপনি বাংলালিংক বন্ধ সিমে ০৭ দিনের জন্য মাত্র ৪৯ টাকায়2GB ইন্টারনেট কিনতে পারবেন। গ্রাহকরা অফারটি দেখে মুগ্ধ হন এবং সিমটি পুনরায় চালু করেন। এটিকে বলা যেতে পারে–Return Gift। আপনার যদি এইরকম বন্ধ সংযোগ থাকে তবে আপনি এই অফারগুলিও পেতে পারেন। বাংলালিংক বন্ধ সিম2জিবি ইন্টারনেট পান মাত্র ৪৯ টাকায়৷\n-আপনি যদি অফারটি পেতে চান তবে ডায়াল করুন *১২৩*৯৪৯#\n-ইন্টারনেটের মেয়াদ ০৭ দিন।\n-এই প্যাকেজটি ২৪ ঘন্টার মধ্যে যে কোনও সময় ব্যবহার করা যেতে পারে।\n-ইন্টারনেট ব্যালেন্স চেক করতে ডায়াল করুন *৫০০০*৫০০#\n-আপনি একাধিক সময় কিনতে পারেন।\nবাংলালিংক তাদের নতুন গ্রাহকদের জন্য বন্ধ সিম গ্রাহকদের জন্য এই নতুন বছর 2020 এ দুর্দান্ত ইন্টারনেট অফার সরবরাহ করে। বাংলালিংক বন্ধু সিম অফারটি তাদের গ্রাহকদের জন্য সামাজিক প্যাকের জন্য 1 জিবি ফ্রি ইন্টারনেট ব্যবহার করতে পারে। আপনি যদি দুর্দান্ত এই ব্ল্যান্ড বোন্ডহো সিম অফারটি ব্যবহার করতে চান তবে ফিরে আসুন বাংলায়। এই 1 জিবি Social প্যাকটির মেয়াদ ৭ দিনের জন্য। এই অফারটি পেতে *১২১*২০০#। শুধুমাত্র ফেসবুকের জন্য বিনামূল্যে 1 জিবি উপভোগ করুন।\nসু-খবর! আপনার পুরানো বাংলালিংক সিমটি পুনরায় চালু করার মাধ্যমে আপনি দারুন অফার পেতে পারেন। আপনার বন্ধ সিম দিয়ে দেশের সেরা কল রেট উপভোগ করুন। বাংলালিংক আপনার ফিরে আসার জন্য প্রতি সেকেন্ডে 1 পয়সা দিচ্ছে, যে কোনও স্থানীয় অপারেটরের সাথে কথা বলুন। বাংলালিংক থেকে আপনি বাংলালিংকের সাথে প্রতি মিনিটে ৫৪ পয়সা কথা বলতে পারেন।\n৫৯ টাকা রিচার্জের পরে, ১ পয়সা/সেকেন্ড (যে কোনও স্থানীয় অপারেটর) ভ্যাট, মেয়াদ ১৫ দিনের জন্য ব্যবহৃত হবে।\n৩৯ টাকা রিচার্জের পরে, ৫৪ পয়সা/মিনিট (1 সেকেন্ড Pulse)যেকোনো অপারেটরে ব্যবহার করা যেতে পারে, অফারের মেয়াদ ১৫ দিন।\n৪৭ টাকা রিচার্জের পরে, অথবা *১২৩*৯৪৭# ডায়াল করুন ৮০ মিনিট (যে কোনও স্থানীয় নম্বর), ১৫ দিনের জন্য উপভোগ করুন। মিনিটের পরিমাণ জানতে ডায়াল করুন *১২৩*৩০০#\nআপনি কি Online-এ বাংলালিংক বন্ধ সিম অফার ২০২০ জানতে চান? যদি তাই হয়, আপনি সঠিক জায়গায় আছেন, এখান থেকে অনলাইনে বন্ধ থাকা সংযোগটি পরীক্ষা করতে পারবেন। আপনি এই কাজটি কঠিন মনে করতে পারেন। আপনি সত্যই সহজেই এখান থেকে পরীক্ষা করতে পারেন। আপনি যদি বন্ধ সিমটি অনলাইনে চেক করতে চান (Banglalink Bondho SIM Offer 2020-এ ক্লিক করুন)\nবাংলালিংকের নেটওয়ার্ক পরিষেবাগুলি সারা দেশে সরবরাহ করা হয়। বর্তমানে এই অপারেটরের প্রায় ১ কোটি গ্রাহক রয়েছে। বাংলালিংক গ্রাহকসেবার জন্য সর্বোত্তম নেটওয়ার্ক পরিষেবা সরবরাহ করে। এটি যেকোনো গ্রাহককে সহজেই তাদের পরিষেবাগুলিতে অ্যাক্সেস করতে দেয়। বাংলালিংক তার নতুন নম্বর 0130000000 চালু করেছে। সংস্থাটি 2003 সালে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। সংস্থাটি এখনও চলছে। তারা 3.5G এর পাশাপাশি 4.5 জি নেটওয়ার্ক সংযোগ চালু করে। আমি মনে করি 4.5G গ্রাহকদের জন্য সবচেয়ে আকর্ষণীয় এবং শক্তিশালী নেটওয়ার্ক হবে। এরই মধ্যে, বাংলালিংক বন্ধু সিম অফার 2020 দিয়েছে।\n-কেবল প্রিপেইড নির্বাচন করুন এবং কল এবং নিয়ন্ত্রণ গ্রাহকরা এই অফারের জন্য প্রযোজ্য৷\n-অফারের সময়কালে আপনি যত বেশি সময় চান বন্ধ সিম অফারটি কিনতে পারেন।\n-সর্বশেষতম মেয়াদ একাধিকবার এই অফার কেনার ক্ষেত্রে প্রযোজ্য হবে।\n-এটি একটি সীমিত সময়ের অফার৷\nTaggedbanglalink bondho sim mb offer 2020Banglalink Bondho SIM OfferBanglalink Bondho SIM Offer 2020 Check by SMSBanglalink Bondho SIM Offer 2020 JuneBanglalink Reactivate SIM offer Check by OnlineFree 1GB FacebookReactivate SIM 2GB 49Tk OfferSpecial Call Rate Offers\nPrevious Article Skitto Sim Offer 2020\nNext Article Airtel Bondho SIM offer 2020 June


এলাহাবাদ হাইকোর্টে ৩৪৯৫ গ্রুপ-ডি ও গ্রুপ-সি কর্মী নিয়োগ - জীবিকা দিশারী allahabad high court job\nআদালত একাধিক যোগ্যতা চাকরি\nNovember 15, 2018 Sub Editor0Comments allahabad high court job\nস্টেনো গ্রেড-থ্রি ৪১২ জন (পোস্ট কোড ০১ বিজ্ঞপ্তি নম্বর 02/Sub. Court/Stenographer/2018), জুনিয়র অ্যাসিস্ট্যান্ট (তুলনীয় নানা পদের জন্য, পোস্ট কোড ০২ বিজ্ঞপ্তি নম্বর 02/Sub. Court/Category ‘C’/Clerical Cadre/ 2018), ও পেইড অ্যাপ্রেন্টিস ১৪৮৪ জন, ড্রাইভার ৪০ জন (পোস্ট কোড ০৩ বিজ্ঞপ্তি নম্বর 02/Sub. Court/Drivers (Driver Category ‘C’/Grade-IV)/ 2018) এবং ১. টিউবওয়েল অপারেটর-কাম-ইলেক্ট্রিশিয়ান, ২. প্রসেস সার্ভার, ৩. আর্দালি/ পিওন/ অফিস পিওন/ ফারাশ, ৪. চৌকিদার/ ওয়াটারম্যান/ সুইপার/ মালি/ কুলি/ লিফটম্যান/ ভিস্তি, ৫. সুইপার-কাম-ফারাশ পদে ১৫৫৯ জন (পোস্ট কোড ০৪ বিজ্ঞপ্তি নম্বর 02/Sub. Court/Group ‘D’/2018 কর্মী নিয়োগ করবে এলাহাবাদ হাইকোর্ট। পোস্ট কোড ০৪ ‘ডি’ ক্যাডারের পদ, বাকি সব পদই ‘সি’ ক্যাডারের। নিচের মতো যোগ্যতার প্রার্থীরা ১ জুলাই ২০১৭-র হিসাবে ১৮-৪০ বছর বয়স হলে আবেদন করতে পারে। সংরক্ষণের সুবিধা পাবেন কেবল উত্তর প্রদেশের প্রার্থীরা। সব পদেরই মূল বেতন ৫২০০-২০২০০ টাকা, সঙ্গে গ্রেড পে পোস্ট কোড ০১-এর জন্য ২৮০০ টাকা, ০২ ও ০৩-এর জন্য ১৯০০ টাকা, ০৪-এর জন্য ১৮০০ টাকা ও অন্যান্য ভাতা, সুইপার-কাম-ফারাশের জন্য মোট বেতন ৬০০০ টাকা।\nযোগ্যতা: পোস্ট কোড ০১: যে-কোনো শাখায় গ্র্যাজুয়েশন সহ স্টেনোগ্রাফিতে ডিপ্লোমা ও ডয়েকের সিসিসি সার্টিফিকেট। পোস্ট কোড ০২: উচ্চমাধ্যমিক/সমতুল পাশ সহ ডোয়েকের সিসিসি সার্টিফিকেট এবং কম্পিউটারে মিনিটে ৩০ শব্দের গতিতে হিন্দি বা ৪০ শব্দের গতিতে ইংরেজিতে টাইপ করার দক্ষতা। পোস্ট কোড ০৩: মাধ্যমিক/সমতুল পাশ সহ ৪ চাকার গাড়ি ড্রাইভিং লাইসেন্স ও অন্তত ৩ বছর ওই ড্রাইভিংয়ের অভিজ্ঞতা। পোস্ট কোড ০৪: ১. ক্লাস এইট পাশ সহ সংশ্লিষ্ট ট্রেডে আইটিআই সার্টিফিকেট। পোস্ট কোড ০৪: ২. মাধ্যমিক/সমতুল পাশ। পোস্ট কোড ০৪: ৩-৪. ক্লাস এইট পাশ। পোস্ট কোড ০৪: ৫. ক্লাস সিক্স পাশ।\nপ্রার্থী বাছাই পদ্ধতি: অফলাইন অবজেক্টিভ(ওএমআর) লিখিত পরীক্ষা, বিভিন্ন পোস্ট কোডের জন্য বিভিন্ন দিনে, উত্তর প্রদেশের বিভিন্ন জেলায়। সফল হলে কম্পিউটার টাইপ টেস্ট/স্টেনোগ্রাফি টেস্ট/টেকনিক্যাল ড্রাইভিং টেস্ট ইত্যাদি যাঁদের ক্ষেত্রে যেমন প্রযোজ্য।\nআবেদনের ফি: পোস্ট কোড ০১ ও ০২-এর জন্য ৫০০ টাকা, ০৩ ও ০৪-এর জন্য ৪০০ টাকা। ব্যাঙ্ক চার্জ বাড়তি লাগবে।\nআবেদনের পদ্ধতি: আবেদন করতে হবে অনলাইনে, আগামী ৬ ডিসেম্বর থেকে ২৬ ডিসেম্বরের মধ্যে, এই ওয়েবসাইটে: www.allahabadhighcourt.in, আরও বিস্তারিতও জানা যাবে ওই সাইটে, ৬ ডিসেম্বর থেকে।\n← জেনে রাখুন, পিএসসি সংক্রান্ত কিছু গুরুত্বপূর্ণ তথ্য\nগেইলে ১৬০ জুনিঃ ইঞ্জিনিয়ার, টেকনিশিয়ান, অ্যাসিঃ →\nবিএসএফে ইলেক্ট্রিক্যাল ডিপ্লোমা ইঞ্জিনিয়ারদের জন্য


রাষ্ট্রসংঘের কর্মীদের দ্বারা ১০ বছরে ধর্ষনের শিকার হয়েছেন ৬০ হাজার মহিলা ! | Puber Kalom\nরাষ্ট্রসংঘের কর্মীদের দ্বারা ১০ বছরে ধর্ষনের শিকার হয়েছেন ৬০ হাজার মহিলা !\nরাষ্ট্রসংঘের এক কর্মকর্তা অ্যান্ড্রু ম্যাসেলিওড দাবি করেছেন, যে গত দশ বছরে রাষ্ট্রসংঘের কর্মীদের দ্বারা ৬০ হাজারের বেশি মহিলা ধর্ষিতা হয়েছেন। এ সম্প্রর্কিত একটি রিপোর্ট তিনি ব্রিটিশ আন্তর্জাতিক উন্নয়ন বিষয়কমন্ত্রী প্রীতি পাটেলের হাতে তুলে দিয়েছেন।\nরিপোর্টে বলা হয়েছে, বিশ্বের সবচেয়ে বড় এই সংস্থায় প্রায় ৩ হাজার ৩০০ শিশু নিপীড়কও বহাল তবিয়তে কর্মরত রয়েছেন।ভাবমূর্তি ঠিক রাখতে প্রায় ২০ বছর ধরে এমন তথ্য গোপন করে রাখা হয়েছে। তবে বিষয়টি উত্তরোত্তর বৃদ্ধি পাওয়ায় এটি সবার কাছে ফাঁস হয়ে গিয়েছে।\nবিশেষত ত্রাণকর্মী বিরুদ্ধে এই ধরণে বেশি অভিযোগ উঠেছে। এই শিক্ষাবিদ বলেন, সারা বিশ্বে হাজার হাজার ত্রাণকর্মী কাজ করছেন যারা আদতে শিশু নিপীড়ক। ইউনিসেফের টি-শার্ট পরে এই ধরণের অপরাধ অনায়াসে করতে পারে। কারণ তাদের উদ্দেশ্য সম্পর্কে মানুষের মনে কোন সন্দেহ জন্মায় না।এই সংস্থার ব্যবস্থাপনার দুর্বলতা। অনেক আগে এগুলিকে বন্ধ করা উচিত ছিল।\nউল্লেখ্য রাষ্ট্রসংঘের ত্রাণ বিভাগের শীর্ষ কর্তা হিসাবে দায়িত্ব পালন করছেন ম্যাসেলিওড। বলকান দেশগুলি সহ রুয়ান্ডা এবং পাকিস্তানে রাষ্ট্রসংঘের উচ্চপদস্থ কর্তার দায়িত্ব সামলেছেন। বর্তমানে তিনি ত্রাণকর্মীদের ওপর কড়াকড়ি পদক্ষেপ আরোপ করার জন্য প্রচার চালাচ্ছেন। বেশ কয়েকটি নিপীড়ককে বিচারের আওতায় আনার চেষ্টা করছেন।ব্রিটেনকেও এই লড়াইয়ে নেতৃত্ব দেওয়ার জন্য আহ্বান জানিয়েছেন।


ফাইল ছবি : মাইলস্টোন কলেজ\nইট পাথরের এই শহরে সবুজ শ্যামল মায়াবী এক ক্যাম্পাসের নাম মাইলস্টোন কলেজ। রাজধানীর উত্তরা মডেল টাউনের তৃতীয় প্রকল্পে মেট্রোরেল স্টেশন সংলগ্ন ২০ বিঘা জমি নিয়ে বিশাল এই কলেজ ক্যাম্পাসটি যেন রাজধানীর বুকে একখণ্ড সবুজের সমারোহ। ইতোমধ্যেই মাইলস্টোন কলেজের এই ক্যাম্পাসটি রাজধানীসহ সারাদেশের শিক্ষার্থী ও অভিভাবকদের প্রিয় ক্যাম্পাসে পরিণত হয়েছে। এর অন্যতম কারণ হতে পারে সবুজ শ্যামল নিরাপদ পরিবেশের পাশাপাশি প্রতিষ্ঠানটির ভালো ফলাফল।\n২০০৮ সালে ঢাকা শিক্ষাবোর্ডের সেরা শিক্ষা প্রতিষ্ঠান হিসেবে স্বীকৃতি অর্জন করা মাইলস্টোন কলেজের প্রতিষ্ঠাতা কর্নেল নুরন্ নবী (অব.)। যিনি রাজউক উত্তরা মডেল কলেজেরও প্রতিষ্ঠাতা অধ্যক্ষ। অভিজ্ঞ এই শিক্ষাবিদের হাত ধরেই মালস্টোন কলেজের এগিয়ে যাওয়া।\nসাম্প্রতিক ফলাফল : মাইলস্টোন কলেজের বাংলা ও ইংরেজি মাধ্যমের সাম্প্রতিক ফলাফল বিশ্লেষণে দেখা যায় ২০১৯ সালে মাইলস্টোন থেকে বাংলা ও ইংরেজি মাধ্যমে ২২১১ জন ছাত্রছাত্রী এইচএসসি পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করে। পাসের হার ছিলো ১০০%। শতভাগ পাসকৃতদের মধ্যে জিপিএ-৫ পেয়েছে ৮৫৩ জন। বিজ্ঞান বিভাগ থেকে ১৭৫১ জন পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করে, পাসের হার শতভাগ। বিজ্ঞান বিভাগ থেকে জিপিএ-৫ পেয়েছে ৮০৭ জন। মেধাতালিকা পদ্ধতি থাকাকালীন এইচএসসিতে ২০০৯ সালে ১০ম স্থান এবং ২০১৪ সালে ৭ম স্থান অর্জন করে। ২০২০ সালে মাইলস্টোন কলেজ থেকে বাংলা ও ইংরেজি মাধ্যমে ১৩৮১ জন শিক্ষার্থী এসএসসি পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করে, পাসের হার ১০০%। পাসকৃতদের মধ্যে জিপিএ-৫ পেয়েছে ৯৩৫ জন শিক্ষার্থী। মেধাতালিকা থাকাকালীন সময় এসএসসিতে ২০০৯ সালে ৫ম স্থান, ২০১৩ সালে ১০ম স্থান এবং ২০১৪ সালে ৪র্থস্থান অর্জন করে। এইচএসসি ও এসএসসির ন্যায় জেএসসি এবং পিইসিতেও সেরা নৈপুর্ণ বজায় রেখেছে মাইলস্টোন স্কুল অ্যান্ড কলেজ। ২০১৯ সালে মাইলস্টোন থেকে পিইসি এবং জেএসসিতে বাংলা ও ইংরেজি মাধ্যমে ২১৪৮ জন পরীক্ষার্থী অংশগ্রহণ করে। পাসের হার ১০০% এবং জিপিএ-৫ অর্জন করে ১৬১৩ জন।\nএকাডেমিক পর্ষদ ও অবকাঠামোগত অবস্থা : মাইলস্টোন কলেজে রয়েছে ৪১৫ জন অভিজ্ঞ ও সুদক্ষ শিক্ষক কর্মকর্তা। যাদের মধ্যে আছেÑক্যাডেট কলেজের প্রাক্তন ২ জন অধ্যক্ষ, ১ জন উপাধ্যক্ষ, সরকারি কলেজের প্রাক্তন ৩ জন অধ্যক্ষ, ৩ জন কর্নেল (অব.), ৩ জন লে. কর্নেল (অব.), ৫ জন মেজর (অব.), ৯ জন সহযোগি অধ্যাপক, ৮৯ জন সহকারি অধ্যাপক এবং ৩০০ জন প্রভাষক ও সিনিয়র শিক্ষক। মাইলস্টোন কলেজের প্রতিটি ভবন ধূপমান মুক্ত, পরিস্কার পরিচ্চন্ন ও খোলামেলা।\nএখানে ছাত্র-ছাত্রীদের ক্লাশ আলাদা আলাদা ক্যাম্পাসে অনুষ্ঠিত হয়। মাইলস্টোন কলেজের রয়েছে নিজস্ব নিরাপত্তার ব্যবস্থা যা ক্যাম্পাস এবং ছাত্রÑছাত্রীদের আবাসিক ভবনগুলোতে সুনিশ্চিতভাবে প্রদান করা হয়। নিয়মিত ডাক্তারের ব্যবস্থা, প্রাথমিক চিকিৎসা সেবা, বিশুদ্ধ খাবার পানি এবং উন্নত স্যানিটেশন ব্যবস্থা মাইলস্টে কলেজকে পরিণত করেছে সময় উপযোগি অনন্য এক ক্যাম্পাসে।\nসহ শিক্ষা কার্যক্রম : বিতর্ক, বিজ্ঞান, কুইজ, আবৃত্তি, সংগীত, ক্রিকেট, ফুটবল, হ্যান্ডবল, ফটোগ্রাফি প্রতিটি বিষয় ভিত্তিক ক্লাবের মাধ্যমে সারা বছরই চর্চা হয় সহ শিক্ষা কার্যক্রমের। ঢাকা শিক্ষাবোর্ড আয়োজিত আন্তঃকলেজ খেলাধুলা ও ক্রীড়া প্রতিযোগিতায় মাইলস্টোন কলেজ নয়বার মহনগরী ও বিভাগীয় পর্যায়ে চ্যাম্পিয়ন হয়েছে।\nবিস্তারিত জানতে : মাইলস্টোন কলেজের ইআইআইএন হলো ১০৮৫৭২। প্রধান ক্যাম্পাস: ৪৪ গরীব-এ নেওয়াজ এভিনিউ, সেক্টর-১১, উত্তরা মডেল টাউন, ঢাকা-১২৩০। দেশের সেরা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের একটি মাইলস্টোন কলেজ সম্পর্কে আপনি বিস্তারিত জানতে সরাসরি ক্যাম্পাস পরিদর্শন ছাড়াও সার্চ করতে পারেন : www.milestonecollege.com/www.milestonecollege.edu.bd


টুপি ⋆ সাম্প্রতিক ডটকম\nHome » খুচরা সংস্কৃতি • মানস চৌধুরী » টুপি\tটুপি\tটুপিকে বিশেষ্য হিসেবেই চেনার সূত্রপাত ঘটেছিল। খুব মনে না পড়লেও আন্দাজ করা যায় বাংলা টুপি এবং ইংরেজি ‘ক্যাপ’ শব্দলাভ কাছাকাছি সময়েই ঘটেছিল, অন্তত আমার বেলায়।\nএমনকি এও হতে পারে ইংরেজি শব্দলাভটি ঘটেছিল বাংলালাভের আগেই। বর্ণজ্ঞানের বইগুলোতে ‘সি’তে ক্যাপ যতটা সুলভ, ‘ক্যাট’-এর মত জনপ্রিয় না হলেও, ‘ট’য়ে টুপি মোটেই ততটা সুলভ নয়। ফলত, এটাও প্রায় নিশ্চিত যে বস্তু-টুপির দর্শনের আগেই বোধহয় ছবি-টুপির দর্শন ঘটে গেছিল। টেলিভিশনহীন কালে অবশ্যই মুদ্রিত ছবি।\n২০০৭ সালের ডিসেম্বর মাসে ভারতের মানালি বা কুলুতে নৃবিজ্ঞানের শিক্ষার্থীদের সঙ্গে মানস চৌধুরী।\nআর এটুকু মনে রাখা দরকার যে আমি জন্মেছিলাম অপেক্ষাকৃত হিন্দু-অধ্যুষিত একটা পাড়ায়, বরগুণা জেলার। প্রার্থনারত মানুষদের টুপি-পরিধান আমার অভিজ্ঞতায় এসেছে পরে।\nটুপিকে বিশেষণ হিসেবে ব্যবহার করতে দেখা যায় নাই। তেমন কারো দ্বারাই। টুপিসদৃশ বা টুপি-উদ্ভাসক কোনো দ্রব্যকে, বিশেষত অকহতব্য বলে বিবেচিত কোনো কোনো দ্রব্যকে, টুপি বললে বিশেষণীয় ব্যবহার হয় বটে। তবে সেটা আমার আগ্রহের বিষয় নয়। তবে আমার বড় মামাকেই সর্বপ্রথম, এত বছরে প্রায় একমাত্র, দেখা যায় টুপিকে একটা ক্রিয়াপদ হিসেবে ব্যবহার করতে। সেটাও আমার অতি শৈশবের ঘটনা।\nবাংলায় যেহেতু তেমন কোনো কিছুই না-করে করা যায় না তাই তাঁর প্রয়োগেও টুপি ক্রিয়াপদের মর্যাদায় অধিষ্ঠিত হয়েছিল, এখনো আছে, ‘টুপি-পরানো’ হিসেবে। ‘টুপি-পরানো’ তাঁর অভূতপূর্ব প্রয়োগে ক্রিয়া, কখনো এমনকি ক্রিয়া-বিশেষণের মর্যাদা পেয়ে বসে। এই এত বছরে তাঁর এই অনির্বচনীয় শব্দমালা বা ফ্রেইজটির তুলনীয় আমি একটাই ফ্রেইজ তথা ক্রিয়াপদ আবিষ্কার করতে পেরেছে। ‘মুরগি-ধরা’। অর্থবোধকতার দিক দিয়েও এই যুগল তুল্য।\nবড়মামা নানাবিধ ঐতিহাসিক ও ব্যক্তিগত কারণে প্রায় স্বনির্মিত মানুষ/পেশাজীবী ছিলেন ও আছেন। তিনি ১৯৬৩ বা ৬৪ সালের দিকে তদানীন্তন নামজাদা পূর্ববঙ্গীয়/পূর্বপাকিস্তানীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান জগন্নাথ কলেজে পড়াকালীন সময়ে, সাম্প্রদায়িক হামলার আশঙ্কা ও সম্ভাবনায়, কোনো এক দিন তড়িঘড়ি ক্যাম্পাস থেকে পালিয়ে ভারতের কোলকাতা চলে যেতে পেরেছিলেন। এন.এস.এফ. ও অপরাপর হিন্দুবিদ্বেষী সংগঠনের ধাওয়া তাঁকে এতটাই দেশবিমুখ করেছিল যে তিনি এত বছর পর্যন্ত এই ভূমিতে না এসে থাকার সংকল্প প্রায় বজায় রাখতে পেরেছেন। এমনকি স্বাধীন বাংলাদেশেও তাঁকে একবারই আসতে দেখা গেছেন। সেটাও তাঁর পিতা তথা আমার নানাজির মৃত্যু পরবর্তী লোকাচার বা ধর্মাচার বা লোকধর্মাচারে বা কিছু একটাতে অংশ নেয়ার জন্য। ১৯৭৪ সালে।\nযাহোক, ঢাকার জগন্নাথে পাঠিয়ে বরগুণার একজন পিতা কাম (আর্থিক) অভিভাবকের পক্ষে পুত্রসন্তানকে পড়াতে-পারার সামর্থ্য যে অর্থ বহন করত, বড়মামার ভয়ার্ত ও ক্ষুব্ধ দেশত্যাগ সেই অর্থ ধারাবাহিক রাখে নি। তবে নানাজির সাধ্যানুযায়ী অর্থপ্রদান ও বড়মামার সংগ্রাম তাঁকে পরিশেষে একজন আইনজীবীতে পরিণত করে। বড়মামা কোলকাতার হাইকোর্টে যৌবনে কনিষ্ঠ হিসেবে, এবং পরবর্তীকালে জ্যেষ্ঠ আইনজীবী হিসেবে, কাজ করে চলেছেন। টুপি প্রসঙ্গে বড়মামা বিষয়ক আলাপ খানিক বড়ই হয়ে গেল। তবে ‘টুপি-পরানো’ ক্রিয়াপদের যুগসৃষ্টিকারী প্রয়োগকারী হিসেবে দীর্ঘদেহী বড়মামা দীর্ঘ এই গৌড়চন্দ্রিকার দাবিদার। তিনি ‘টুপি-পরানো’ বলতে বোঝাতেন, এখন আর প্রয়োগ করেন কিনা আমার জানা নেই, ভুজুংভাজুং দিয়ে কাউকে কিছু বোঝানো কিংবা একভাবে ঠকানো। নিজ পেশা নিয়ে তামাশামূলক এই উপলব্ধি ছিল তাঁর।\nবস্তুত টুপি-পরানোর সঙ্গে টুপি-পরার খুব সামান্যই সম্বন্ধ। টুপি পরেন এমন লোক, বড়মামা-বর্ণিত পদ্ধতিতে, অন্য লোককে টুপি-পরাতে পারবেন এমন কোনো নিশ্চয়তা নেই। বিপরীতে, একদমই টুপি-পরতে অভ্যস্ত নন বা পছন্দ করেন না, এমন লোকও দক্ষতা অর্জন সাপেক্ষে অন্যকে টুপি-পরিয়ে থাকতে পারেন। বড়মামার বিবরণীকালে, সন্দেহ নেই, আমি এই বিদ্যার বিশেষ তাৎপর্য হৃদয়ঙ্গম করতে পারি নাই। কিছু বড় হবার পর মাথায় যখন পুরো বিষয়টা পর্যালোচনা করলাম, তখন, তখনই কেবল আমি টুপি-পরানোর পুরো মাহাত্ম্য বুঝতে পারলাম। সন্দেহ নেই এভাবে টুপি-পরিহিত হতে, এমনকি টুপি-পরাতে কোনোই উৎসাহ বোধ আমি করি নি উত্তরকালে।\n২০০৭ সালের ডিসেম্বর মাসে ভারতভ্রমণরত শিক্ষার্থীদের সঙ্গে শীতকাটানির চাপান। – লেখক\nউত্তরকালের টুপিপ্রীতিতে দুটি উল্লেখযোগ্য ইতিহাস-স্মারক রয়েছেন। প্রথমটির নায়ক(বৃন্দ) ওয়েস্ট ইন্ডিজ ক্রিকেট দল। সামান্য যা সেই কালে ছবিছাবা পাওয়া যেত, তাতে তাঁদের মাথায় ক্রিকেটিয় সেই টুপি বা হ্যাট দেখে পুলক আর উত্তেজনায় সেরকম একটা টুপির লোভ না-দেখা দেয়া অসম্ভব ছিল। ওয়ালশ কিংবা এমব্রোসের, কিংবা তারও আগে রিচার্ডসের মাথার হ্যাটখানি আমি পেলেও যে কিছুতেই তাঁদের মতো আমায় দেখাবে না এই বোধ ছিল। তথাপি, এরকম একটা বস্তু আমি মনে মনে খুঁজতাম।\nবহুবছর পর আমার শিক্ষার্থীরা ট্যুরে যাবার প্রাক্কালে কিংবা ট্যুরমাঝে আমাকে এরকম একটা টুপি/হ্যাট উপহারিয়েছিল মনে পড়ে। সেটা ছিল চামড়ার। হয়তো তার আগেও কখনো একটা কাপড়ের হ্যাট আমার হয়েছিল। বিশ্ববিদ্যালয়ের আটপৌরে অক্রিকেটীয় জীবনে সেই টুপির কোনোই সদ্ব্যবহার আমি করে সারতে পারি নি। যাহোক চামড়ার বস্তুখানা চোস্ত জিনিস ছিল। কিন্তু মানালি-কুলু’র ওই কনকনে ওই ঠাণ্ডায় কিছুতেই সেটা মাথায় চাপানো সহজ ছিল না। সারা শরীর মুখ পারলে তখন ভালুকের মতো বানানোর অবস্থা। তার মধ্যেও সদ্য উপহৃত অতি-আকাঙ্ক্ষিত বস্তুখানি মাথার উপর চাপিয়ে ঘোরাঘুরি করেছি। লোকজন আমার দিকে তাকাতেনও বটে। সেটা কতটা আমাকে ভাল দেখাচ্ছে বলে, কতটা ভালুকের মতো বস্তাবন্দি আমার মাথার উপর ওই বস্তুখানা কিম্ভূত দেখাচ্ছে বলে তা পুরোটা এখন নিশ্চিত হওয়া সম্ভব নয়।\nদুটি উল্লেখযোগ্য ইতিহাস-স্মারকের অন্যটি অবশ্যই চে গেভারা। জগতের হেন অঞ্চল নাই যেখানে এই ভদ্রলোক (বা তাঁর রূপবান চেহারার ছবি) একজন তারকায় পরিণত হন নাই। তাঁর ঐ রূপবান চেহারার ছাড়াও আরেকটি বস্তু প্রায় তাঁরই মর্যাদায় জগদ্ব্যাপী অধিষ্ঠিত হয়েছে। সেটি চে’র টুপি। তবে টুপিটিকে অত সার্বভৌম মনে করার কোনোই কারণ নেই। বরং তাঁর গ্লোবেলাইজড রূপের সঙ্গে টুপিটি, তারকাখচিত অবস্থায়, সারা দুনিয়ায় ছড়িয়ে পড়েছে। অবশ্যই ফ্যাশন-আইটেম হিসেবে। পরিস্থিতি এতটাই গুরুতর যে আমি চীনা লিবেরেশন আর্মির টুপিখানা পরে অনেক বছর পরেছি, সেটিকে লোকে চে’র টুপি হিসেবেই সাব্যস্ত করে থাকেন। অবশ্য চে’র টুপিটিও চূড়ান্তবিচারে মিলিটারি টুপিই। বিপ্লবী মিলিটারি আর কি। আমার টুপিখানি আমার পাহাড়ের বন্ধুরা দিয়েছিলেন। আমার গজায়মান টাকের নিরাময়ে সেটির প্রয়োগও ভাল ছিল, পার্শ্বপ্রতিক্রিয়া ছাড়াই।\n২০০৭ সালের ডিসেম্বর মাসে ভারতে ভ্রমণরত শিক্ষার্থীদের সঙ্গে চা-উত্তর রোদপোহানি। — লেখক\nওয়েস্ট ইন্ডিজের কল্যাণে না হলেও, চে’র কল্যাণে ঢাকার নানাবিধ নাগরিক তরুণরা টুপিতে মাথা ঢেকেছেন বহুকাল। বহুজন। এখনো পুরা বিলুপ্ত নয় সে টুপি। চারুকলার সংস্কৃতিমনষ্করা পরেন। চলচ্চিত্র সংসদকর্মীদের মধ্যকার মাঠ পর্যায়ের কর্মীরা পরেন। বামপন্থী শিক্ষার্থী সংগঠনের ছেলেরা পরেন; বিশেষত যাঁদের সংগঠনের উচ্চতর পদ পাওয়ার মাথাব্যথা কম। এমনকি মডেলরাও অবসরে পরেন। তারপরও একে বিলুপ্তপ্রায় টুপির জাত হিসেবেই ধরে নিতে হবে। আনসার বা কনস্টেবলদের টুপিতে ধাতব তারকা নেই বলে একে এই বর্গে রাখার কোনো মানে হয় না। উপরন্তু, এটি একটি শ্রেণীবাচক টুপি। সাংস্কৃতিক-রাজনৈতিক কিছু অর্থময়তা অতিশয় বিদ্যমান এই টুপিতে, এই টুপি-পরিধানে, টুপিময়তায়। যতই প্রান্তিক মার্ক্সীয় বিপ্লবীরা হোন না কেন, এই টুপি অভিজাতই।\nটুপি বিষয়ক আলাপ করতে গিয়ে নানাবিধ প্রসঙ্গসূত্র চলে এল। বলা যায় গৌরচন্দ্রিকা। আসলে এত বড় একটা ভূমিকা আমি মুখ্য বক্তব্যের আগে দিতে চাই নি। টুপির মতো এক ক্ষুদ্রাকার বস্তুর এতটা বড় ভূমিকা মানানসইও নয়। কিন্তু হয়ে গেল। বস্তুত, আমি বর্তমান ঢাকা শহরে টুপির সর্বব্যাপিতা নিয়ে বলতে বসেছিলাম। রোদের হাত থেকে চোখ বাঁচানোর জন্যই হোক, আর গজায়মান টাককে অদৃশ্য রাখতেই হোক, প্রথম বৃষ্টির ছাঁটকে ঠেকানোর জন্যই হোক, আর নেহায়েৎ ফ্যাশন হিসেবেই হোক, টুপি অতি-প্রচলিত একটি পুরুষ-প্রপঞ্চ। এই ঢাকা নগরীতে। এটি নতুন। রিকশাওয়ালা পরছেন, বিশ্ববিদ্যালয়ের টাকলা-তরুণ পরছেন, চুলঅলা পথচারী পরছেন, বাবরিঅলা পর্যটক পরছেন, কোচ পরছেন, ক্রিকেট খেলোয়াড়রা তো বটেই, তাঁদের ভক্তরাও পরছেন।\nটুপিটিও নতুন। এ দফা গলফ টুপি। আমার মনে পড়ে গলফ চক্র থেকে এই টুপিটিকে বৈশ্বিক ক্রীড়ামণ্ডলীতে আনবার ক্ষেত্রে টেনিস খেলোয়াড় জিম কুরিয়ার অগ্রগণ্য ছিলেন। তাঁর সমসাময়িক আন্দ্রে আগাসিও পরেছেন অনেক দিন। হয়তো সেটা তার উত্তরকালের টাক ঢাকবার জন্য। এরপর টেনিস খেলোয়াড় পাওয়া মুস্কিল যাঁরা কখনো পরেন নি। ক্রিকেটে গলফ-টুপি এসেছে রঙিন পোশাকের পাশাপাশি। যখন ওয়েস্ট ইন্ডিজের খেলোয়াড়রাও সেই কার্নিশ-টুপি বাদ দিয়ে গলফ-টুপি পরে মাঠে নামতে শুরু করলেন আমার হতাশার আর সীমা থাকল না।\nতবে ঢাকা শহরের আম-টুপি হয়ে পড়বার পর গলফ-টুপি আমার বেদনারাজ্য থেকে উত্তীর্ণ হয়েছে। লাল, নীল, সবুজ, স্টিকার-মারা, চাকতি-লাগানো, ব্রান্ডনাম বসানো—ভূয়া বা প্রকৃত। অজস্র রকমের গলফ-টুপি। টাক মাথায়, বাবরি মাথায়, বুড়া মাথায়, জোয়ান মাথায়। অজস্র মাথায় গলফ-টুপি। রিকশাঅলা, পুঁইশাকঅলা, পেইন্টিংঅলা, বীমার অফারের ফিরিঅলা। অজস্র বর্গের মাথায় গলফ-টুপি।\nগলফের মতো একটা খান্দান খেলার টুপির এরকম আম হয়ে পড়া অভাবনীয়!\nজা.বি. ও আদাবর, ৪ জুলাই ও ১২ আগস্ট, ২০১৬\nখুচরা সংস্কৃতি মানস চৌধুরী\nTagged with: গলফ টুপি, চে গেভারা, টুপি, মানস চৌধুরী\tAbout Author\nRelated Posts\tদেরাজ / ড্রয়ার\tমানস চৌধুরী\n‘আবুল’ ও ‘মফিজ’\tমানস চৌধুরী\nরিভাইসড লাঞ্চমেনু\tমানস চৌধুরী\nকুটুম ও খানাব্যবস্থা\tমানস চৌধুরী\n‘সম্বন্ধ’\tমানস চৌধুরী\nহেয়ারস্টাইল\tমানস চৌধুরী\nপানের বোঁটা\tমানস চৌধুরী\nশিস\tমানস চৌধুরী\nসোশ্যাল মিডিয়া\tসাম্প্রতিক জিজ্ঞাসা # ১ : রবীন্দ্রনাথের কোন কোন উপন্যাস আপনার প্রিয় উপন্যাস?\tবিবিধ\tএলিমেন্টারি, শার্লক!


ঘুসি মেরে করোনার ‘স্পাইক’ ফাটাচ্ছে রাইনো! কোভিডকে ‘ক্লিন বোল্ড’ করতে পারে সর্দি-কাশির ভাইরাস – TheWall\nঘুসি মেরে করোনার ‘স্পাইক’ ফাটাচ্ছে রাইনো! কোভিডকে ‘ক্লিন বোল্ড’ করতে পারে সর্দি-কাশির ভাইরাস\nদ্য ওয়াল ব্যুরো: ভাইরাসে-ভাইরাসে হাড্ডাহাড্ডি লড়াই। করোনাভাইরাস বনাম সর্দি-কাশির ভাইরাস তথা রাইনোভাইরাস। কম যায় না কেউই। এ বলে আমায় দেখ, ও বলে আমায় দেখের মতো ব্যাপার। পরিণতিটাও চমকের। একেবারে শেষে এসে করোনাকে দস্তুরমতো ‘ক্লিন বোল্ড’ করে দিচ্ছে রাইনো। সর্দি-কাশির ক্ষুদ্রাতিক্ষুদ্র ভাইরাসের যে এত ক্ষমতা, তা আগে জানা ছিল না বিজ্ঞানীদের।\nরাইনোর কাছে হেরেই গেছে করোনা। ঘুসি মেরে করোনার নাক থুরি স্পাইক প্রোটিনের দফারফা করে দিয়েছে রাইনোভাইরাস। সংখ্যায় বাড়া তো দূর, একেবারে মুখ থুবড়ে পড়েছে সার্স-কভ-২। ভাবাই যায় না!\nগোটা বিশ্ব জুড়ে তাণ্ডব করছে যে করোনা, সর্দি-কাশির কোল্ড ভাইরাসের কাছে কিন্তু একেবারে জব্দ। ব্রিটেনের গ্লাসগো ইউনিভার্সিটির বিজ্ঞানীদের এই নতুন গবেষণা তাক লাগিয়ে দিয়েছে। সর্দি-কাশিকে বড়সড় রোগের তালিকায় ফেলা হয় না। সর্দি-কাশিতে ভোগেন না এমন মানুষ বিরল। শীত হোক বা বর্ষার সময়, ঠান্ডা লেগে জ্বর, ভাইরাল ফিভার হবেই। আবার সেরেও যাবে। তাই সর্দি-কাশির ভাইরাসকে মামুলি বলেই মনে করা হত। কিন্তু এখন দেখা যাচ্ছে, করোনাভাইরাসের মতো পাকা খেলোয়াড়ের মোকাবিলা করার শক্তি তার আছে। সর্দি-কাশির ভাইরাস শুধু নয়, ইনফ্লুয়েঞ্জা ভাইরাসের মধ্যেও এই ক্ষমতার পরিচয় পেয়েছেন বিজ্ঞানীরা।\nকমন কোল্ড ভাইরাস বা রাইনোভাইরাস\nব্যাপারটা খুলে বলা যাক। কমন কোল্ড বা কোল্ড ভাইরাসের নাম রাইনোভাইরাস। মূলত মাক-মুখ দিয়ে ঢোকে, শ্বাসনালীতে সংক্রমণ ছড়ায়। মানুষের শরীর এদের পছন্দের জায়গা। একবার দেহকোষে ঢুকলে সেখানে টিকে থাকার কৌশল শিখে নেয় এই ভাইরাস। তাই সর্দি-কাশি ধরলে তা সহজে কমতে চায় না। সেরে গেলেও ফিরে আসে। রাইনোদের তিনটি প্রজাতি আছে, প্রোটিনের রকমফেরে যাদের আবার ১৬০টি ধরন। করোনার থেকেও রাইনো গুষ্টির ধরন আরও বেশি। আকারে খুব ছোট, ব্যাস ৩০ ন্যানোমিটারের বেশি নয়।\nএই ছোট্টখাট্টো ভাইরাসরা খুবই জাঁদরেল। বিজ্ঞানীরা বলছেন, এরা একা থাকতে পছন্দ করে। যেখানে রাইনোভাইরাসের সংক্রমণ ছড়ায় সেখানে অন্য ভাইরাসের প্রবেশ নিষিদ্ধ। কোনওভাবে যদি অন্য কোনও ব্যাকটেরিয়া বা ভাইরাস ঢুকে পড়ে, তাহলে রাইনোরা জমিয়ে লড়াই করে তাদের তাড়িয়ে দেয়। ইনফ্লুয়েঞ্জার স্বভাবও একই রকম অনেকটা। কোল্ড ভাইরাসের এই বিশেষ বৈশিষ্ট্যকেই করোনার বিরুদ্ধে ব্যবহার করেন বিজ্ঞানীরা। আর তাতেই অবাক করার মতো ঘটনা ঘটে গেছে।\nগবেষকরা মানুষের মতোই কৃত্রিম শ্বাসযন্ত্র তৈরি করে। এটাই হল যুদ্ধের ময়দান। এবার এই রেপ্লিকা রেসপিরেটারি ট্র্যাক্টে রাইনোভাইরাস ছেড়ে দেওয়া হয়। দেখা যায়, কিছুক্ষণের মধ্যে রাইনোরা কৃত্রিম শ্বাসযন্ত্রের মিউকাসে তাণ্ডব করে বেড়াচ্ছে। সংখ্যাতেও বেড়ে গেছে। এবার সেখানে সার্স-কভ-২ ভাইরাসের স্ট্রেন ফেলে দেন বিজ্ঞানীরা। শুরু হয়ে যায় দক্ষযজ্ঞ। গবেষকরা বলছেন, করোনা যতক্ষণে ব্যাপারটা বুঝে প্রতিলিপি তৈরি করে সংখ্যায় বাড়ছে, ততক্ষণেই তাদের স্ট্রেনের দফারফা করে দিচ্ছে রাইনোভাইরাস। প্রথমে আঘাত করছে করোনার স্পাইক প্রোটিন।, এই প্রোটিনকে কাজে লাগিয়েই মানুষের শরীরে সংক্রমণ ছড়ায় করোনাভাইরাস। তারপর ছিঁড়েখুঁড়ে দিচ্ছে তাদের কোষের পর্দা তথা মেমব্রেন। প্রতিলিপি তৈরির পুরো প্রক্রিয়াটাই থামিয়ে দিচ্ছে সর্দি-কাশির ভাইরাস। সময়ও নিচ্ছে কম। শেষে গিয়ে দেখা যাচ্ছে, যুদ্ধের ময়দানে আর করোনার নামগন্ধ নেই, পুরোটাই রাইনোভাইরাসে ভর্তি।\n২৪ ঘণ্টা ধরে রাইনো বনাম করোনা যুদ্ধ থেকে বিজ্ঞানীরা ঝটপট সায়েন্স জার্নালে এই রিপোর্ট পাঠিয়ে দিয়েছেন। বিজ্ঞানীমহলে বেশ হইচইও হচ্ছে। তবে ব্রিটিশ বিজ্ঞানীরা বলছেন, রাইনোভাইরাস সমবেতভাবে আক্রমণ করে করোনাকে হারিয়ে দিলেও, তাদের ক্ষমতা দীর্ঘস্থায়ী নয়। কারণ সর্দি-কাশি একটা সময়ের পরে কমে যায়। ভাইরাল জ্বরও ওষুধে সেরে যায়। তারপর? রাইনোভাইরাসের ক্ষমতা যে মুহূর্তে কমবে, সে মুহূর্ত থেকেই করোনার দাপট আবার বেড়ে যাবে। তবে এই গবেষণার লাভের দিক হল, কীভাবে ভাইরাস দিয়েই ভাইরাস বধ করা যায়, সে উপায় খুঁজে বের করছেন বিজ্ঞানীরা। এই রাইনোকে দিয়েই যদি ভ্যাকসিনের ফর্মুলায় বদল আনা যায়, বা অন্যভাবে করোনাভাইরাসের ট্রান্সমিশন থামিয়ে দেওয়া যায়, তার চেষ্টাই শুরু হয়েছে। আগামীদিনে এই গবেষণা করোনা-বধের বড় অস্ত্র হয়ে উঠতে পারে বলেই আশা গবেষকদের।\nBengali NewscoronavirusCOVID-19rhinovirusSciencethe University of Glasgow


বরিশালের বিস্মৃত বীর সন্তানেরা বরিশালের বিস্মৃত বীর সন্তানেরা – desh1.com\nসাংবাদিকরা যখন সংবাদের জন্য বিভিন্ন বিটে কাজ করেন, তখন সেই বিটসংশ্লিষ্ট মানুষদের সাথে তাদের নিয়মিত যোগাযোগ রাখতে হয়। এভাবেই কারো সাথে সুসম্পর্কও গড়ে ওঠে। সংবাদের জন্য সোর্স তৈরি করা ও সুসম্পর্ক বজায় রাখায়ও জরুরী। তবে এই প্রক্রিয়ায় আমরা অনেক সময় ভূলে যাই। এই যোগাযোগ কিংবা সম্পর্কগুলো মূলত পেশাগত। এখানে কারো একান্ত ব্যক্তিগত স্বার্থ চরিতার্থ করার সুযোগ নেই। কারো সঙ্গে সম্পর্কের কারণে তার বা তাদের জন্যেই শুধু নয়, কেউ আবার নিজে থেকেই ক্ষুদ্র ব্যক্তিগত স্বার্থের কাছে পেশাগত নীতি-নৈতিকতা বিসর্জন দিয়ে দেই। এসব কারণে যে অনাকাঙ্খিত ঘটনাগুলো ঘটে থাকে, সেগুলো হলো – ১. নিউজ করার সময় পেশাগত দায়িত্ব-কর্তব্য এবং নীতি-নৈতিকতার সাথে আপস করেও অনেক সময় কারো স্বার্থরক্ষার চেষ্টা করতে হয়। মূলত, সেসব ব্যক্তি/প্রতিষ্ঠানের সাথে সুসম্পর্ক নষ্ট হওয়ার ভয়ে এমন করা হয়। ২. সোর্সের কাছ থেকে পাওয়া তথ্য কোনো রকম যাচাই-বাছাই না করেই প্রকাশ/প্রচার করা হয়! যা পাঠক-দর্শক-শ্রোতার মাঝে বড় ধরনের বিভ্রান্তি সৃষ্টি করে। ৩. কারো না কারো স্বার্থে কখনও এমনকি জেনেশুনেও কখনও ভুল কিংবা ভর্তি তথ্য প্রকাশ/প্রচার করা হয়ে যায়। ৪. যে প্রতিষ্ঠানে কাজ করা হয়, অনেক সময় সেই প্রতিষ্ঠান কিংবা পাঠক-দর্শক-শ্রোতার চেয়েও সেইসব ব্যক্তি বা প্রতিষ্ঠানের প্রতি বেশি দায়বদ্ধতা তৈরি হয়ে যায়। কখনও এমন দেখা যায়, কেউ কেউ স্বার্থসংশ্লিষ্ট বক্তব্য বা সংবাদ এক তরফাভাবে প্রচার বা প্রকাশ করতে চান। একপেশে বক্তব্য বা সংবাদ প্রচার বা প্রকাশ সাংবাদিকতার পেশাদারির পরিপন্থি, তবুও তারা তা করতে চান। তখন প্রতিষ্ঠান আপত্তি করলে তারা ওই ব্যক্তি-গোষ্ঠীর সঙ্গে তাদের সম্পর্ক নিয়ে চিন্তিত হয়ে পড়েন। তার কারণে তার প্রতিষ্ঠান ছোট হচ্ছে কি না? কিংবা পাঠক-দর্শক-শ্রোতা বিভ্রান্ত হচ্ছেন কি না সেই চিন্তা তাদের মাঝে কাজ করে না। এই ধারাবাহিকতায় এক সময় সাংবাদিকের পেশাগত দক্ষতাও কমে যায়। পেশাদারি তলানীতে ঠেকে। আমরা দেখি ‘অমুক সূত্র জানিয়েছে’ বলে কোনো সুনির্দিষ্ট তথ্য-প্রমাণ ছাড়াই কেউ কারো সম্পর্কে ভয়াবহ সব কথাবার্তা প্রকাশ বা প্রচার করে থাকেন। সেসব পড়ে বা শুনে সাধারণ পাঠক-দর্শক-শ্রোতা সেই ব্যক্তি সম্পর্কে নেতিবাচক ধারণা করে বসে থাকেন। কেনো না, মানুষ এখনও এমন বিশ্বাস করেন যে, সাংবাদিকরা তাদের চেয়ে বেশি জানেন। আবার কখনও দেখা যায়, অনুসন্ধানী নিউজের মতো করে কাউকে দোষী বা অপরাধী হিসেবে তুলে ধরার পর শেষের দিকে বলা হয়, ‘বিষয়টি খতিয়ে দেখছেন গোয়েন্দারা’। প্রশ্ন হলো, তাহলে সাংবাদিকের দায়িত্বটা কি? সাংবাদিকেরই তো কাজ, অনুসন্ধানের মাধ্যমে সত্য প্রকাশ করা। সাংবাদিকদের তো একটি কথা মনে রাখতে হয়, যে যার সম্পর্কে যা-ই বললো কোনো যাচাই-বাছাই ছাড়া সে সবই যদি প্রচার বা প্রকাশ করা হয়, তাহলে মানুষ এক সময় সাংবাদিকদের ওপর আর আস্থা রাখবেন না। বর্তমানে অনেক সংবাদপত্রে দেখা যায় নিউজ করেন রাজধানীর পাশের এলাকা থেকে পুলিশ কয়েকজন কিশোরকে আটক করেছে। বয়সের দিক দিয়ে তারা শিশু। পরেদিন গণমাধ্যমে প্রচার হলো ‘সমকামিতার দায়ে’ তাদের আটক করা হয়েছে। আবার সেই সংবাদেই রয়েছে, পুলিশ তাদের বিরুদ্ধে মাদকের আইনে অভিযোগ দিয়েছে। এক্ষেত্রে দেখা যায় নিউজ এমনকি সম্পাদনার ক্ষেত্রে যে সাধারণ সাবধানতা মানা দরকার তাও করা হয়নি। পুলিশ মুখে যেভাবে বলেছে, কোনো রকম চিন্তা-ভাবনা ছাড়া তাই ছাপিয়ে দেওয়া হয়েছে। এতে পাঠক যে বিভ্রান্ত হলো,ঐ দিকে শিশুদের জীবনও যে দূর্বিসহ অবস্থায় পড়লো তা বিবেচনা করা হয়নি। কিছুদিন আগে একটি বিদেশি সংবাদ মাধ্যমের বরাত দিয়ে কয়েকটি গণমাধ্যম নিউজ করলো শেখ হাসিনাকে প্রাণনাশের চেষ্টা, প্রাধানমন্ত্রীর কার্যালয়ও এমন খবরকে ভিত্তিহীন বলে উল্লেখ করেছে। এমন ভয়াবহ এবং স্পর্শকাতর সংবাদ প্রকাশের ক্ষেত্রেও দায়িত্বশীল কোনো ব্যক্তির বক্তব্য না নিয়েই তা প্রকাশ করা হলো। এর মধ্যে দিয়ে দেশ-বিদেশের সর্বোচ্চ পর্যায় থেকে শুরু করে সাধারণ পাঠক-দর্শক-শ্রোতার কাছে গণমাধ্যমের বিশ্বাসযোগ্যতা এবং মর্যাদা ক্ষুন্ন হলো। নিজেরা কোনো অনুসন্ধান বা যাচাই-বাছাই না করে শুধু ‘শোনা গেছে ‘ ‘জানা গেছে ‘ ‘ তিনি বলেন ‘ ‘ তিনি আরও বলেন ‘ এমন শব্দগুলো দিয়ে যে সাংবাদিকতার এ যুগে পাঠক এখন তা চ্যালেঞ্জ করতে শুরু করেছে। এ অবস্থায় পেশাদারিত্বের চর্চায় অনেক বেশি নিষ্ঠাবান ও গুণবিচারি হওয়ার বিকল্প নেই। তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তির বিকাশের এই যুগে এখন মানুষ নিজেই মিডিয়া। এ যুগে গণমাধ্যমের সংঞ্জা বলতে গিয়ে কেউ কেউ বলেন “I am media ” অর্থাৎ সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যমসহ তথ্য ও প্রযুক্তি ব্যবহার করে অনেকেই তার মতো করে মিডিয়া পরিচালনা করেন। এ অবস্থা মূলধারার গণমাধ্যমের জন্য চ্যালেঞ্জ। গণমাধ্যম যদি গভীরতা, পেশাদারি নৈতিকতা বজায় রাখতে না পারে তাহলে মানুষ আস্থাহীন নিজের মিডিয়া নিজেই পরিচালনা করবেন। বর্তমানে ইন্টারনেটর সহজলভ্যতার কারণে সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যমসহ বিভিন্নভাবে অনেক সময় ভিত্তিহীন এবং অসৎ উদ্দেশ্য প্রণোদিত সংবাদ ছড়ায়। এক্ষেত্রে মূলধারার গণ্যমাধ্যমের দায়িত্ব অনেক বেড়েছে। চেক-ক্রসচেকের মাধ্যমে সত্যানুসন্ধান করে মানুষকে প্রকৃত বিষয়টি জানানো গণমাধ্যমেরই কাজ। মানুষ এখনও মূলধারার গণমাধ্যমের ওপর নির্ভর করতে চায়। এমন বাস্তবতায় সাংবাদিকতায় পেশাদারিত্বের ইতিবাচক চর্চায় প্রেস ক্লাবের মতো সংগঠনের ভূমিকা দিন দিন আরো জোরালো হওয়া প্রয়োজন। শুরুতে অনেক নীতি-নৈতিকতার কথা বলছিলাম, শেষে রবি ঠাকুরের রচনা সংবাদপত্রের কথা মনে করে দেই- কত অজানাকে তুমি জানাইলে বন্ধু, কত ঘরে দিলে ঠাই। দুরকে করিলে নিকট বন্ধু, পরকে করিলে ভাই।


শিক্ষা প্রতিষ্ঠান খোলা হতে পারে ১০ম ও দ্বাদশ শ্রেণির জন্য! » Your Innovative Words\nBy bashar\t Last updated Mar 21, 2021\n৩০ মার্চ স্কুল-কলেজ খুলে দেয়ার সিদ্ধান্ত নেয়া হয়েছে। তবে বর্তমানে করোনা সংক্রমণ ও মৃত্যু বেড়ে যাওয়ায় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান খোলা নিয়ে নতুন করে শঙ্কা তৈরি হয়েছে। স্বাস্থ্য অধিদপ্তরও পরামর্শ দিয়েছে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান না খোলার।\nএ অবস্থায় শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান খোলা নিয়ে নতুন করে সংশয় তৈরি হয়েছে। তবে সংশ্লিষ্টরা দশম ও দ্বাদশ শ্রেণি খোলার ব্যপারেও কথা বলছেন।\nবৈঠকে সপ্তাহখানেক পরিস্থিতি পর্যবেক্ষণের পর সিদ্ধান্ত নেয়ার বিষয়ে আলোচনা হয়।\nআগের সিদ্ধান্ত অনুযায়ী ৩০শে মার্চেই দেশের সকল স্কুল, কলেজ, মাদ্রাসা (কওমি বাদে) ও কারিগরি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান খুলে দেয়ার কথা।\nশিক্ষাপ্রতিষ্ঠান খোলার বিষয়ে জোর দিয়ে নির্দেশনা জারিও করা হয়েছে রোববার। সেখানে বলা হয় আন্তঃমন্ত্রণালয়ের গৃহীত বিষয়াদী সঠিকভাবে পালন করতে হবে।\nনির্দেশনায় বলা হয়, স্বাস্থ্য ও শিক্ষা মন্ত্রণালয় সমন্বিতভাবে শিক্ষক ও কর্মচারীদের ৩০ মার্চের মধ্যেই টিকা প্রদান করবে।\nপ্রতিষ্ঠানে কোনো মেরামতের প্রয়োজন হলেও তা এই সময়ের মধ্যেই করতে হবে। শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান খোলার পর মাধ্যমিক/সমমানের শিক্ষার্থীদের ৬০ কর্মদিবস ও এইচএসসি/সমমানের পরীক্ষার্থীদের ৮০ দিনের সংক্ষিপ্ত সিলেবাসে পরীক্ষা নেয়া হবে।\nপঞ্চম, দশম ও দ্বাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীরা ক্লাস করবে সপ্তাহে ৬ দিন। নবম শ্রেণির শিক্ষার্থীরা দুইদিন ও অন্যান্য শ্রেণির শিক্ষার্থীদের সপ্তাহে একদিন করে ক্লাস পরিচালিত হবে।\nএদিকে গত সোমবার স্বাস্থ্যমন্ত্রী ডা. জাহিদ মালেক শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান খোলার বিষয়টি রিভিউ করা হতে পারে বলে জানিয়েছেন। তিনি বলেন, শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান খোলার বিষয়ে আলোচনা চলছে।\nএ বিষয়ে শিক্ষা মন্ত্রণালয় সিদ্ধান্ত নেবে প্রধানমন্ত্রীর সঙ্গে আলোচনা করে। এটাকে রিভিউ করা হতে পারে।\nগত বুধবার করোনাভাইরাসের সংক্রমণ নিয়ন্ত্রণে রাখতে স্বাস্থ্য অধিদপ্তর থেকে ১২ দফা সুপারিশ করা হয়েছে। এই সুপারিশের মধ্যে বলা হয়েছে বন্ধ থাকা শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলো বন্ধই রাখতে হবে।\nঅন্যান্য কার্যক্রমও সীমিত রাখতে হবে। যেকোনো পাবলিক পরীক্ষাও বন্ধ রাখতে হবে। যদিও এরই মাঝে আজ শুক্রবার বিসিএস পরীক্ষা অনুষ্ঠিত হবে।\nজাতির জনক বঙ্গবন্ধু শেখ মুজিবুর রহমানের জন্মশতবার্ষিকী ও জাতীয় শিশু দিবস-২০২১ উপলক্ষে গত বুধবার আয়োজিত অনুষ্ঠানে গণভবন থেকে ভার্চ্যুয়ালি অংশ নিয়ে প্রধানমন্ত্রী শেখ হাসিনা বলেন, করোনার কারণে শিশুরা স্কুলে যেতে পারছে না, যা অত্যন্ত কষ্টের।\nছোট্ট সোনামণিদের এটাই বলতে চাই তোমরা তোমাদের জীবনটাকে সুন্দর করো, পড়াশোনা শেখো। করোনার প্রাদুর্ভাব কেটে যাবে এবং আমরা তখনই স্কুল খুলে দেবো।\nএদিকে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের ছুটি ৩০শে মার্চ খোলার কথা থাকলেও শনিবার থেকে ফের অ্যাসাইন্টমেন্ট দিতে যাচ্ছে মাধ্যমিক ও উচ্চ শিক্ষা অধিদপ্তর (মাউশি)।\nশিক্ষার্থীদের সশরীরে ক্লাসে ফেরানোর পরিবর্তে অনলাইনে এবং সংক্ষিপ্ত সিলেবাসের আলোকে অ্যাসাইনমেন্টভিত্তিক পাঠ কার্যক্রম শুরু হচ্ছে। মাধ্যমিকের ষষ্ঠ থেকে নবম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের অ্যাসাইনমেন্ট প্রকাশ করা হয়েছে।\nমাউশির ওয়েবসাইট থেকে এই অ্যাসাইনমেন্ট সংগ্রহ করতে পারবে সবাই। গত বছরের মতো এবারো নির্ধারিত কাজের মাধ্যমে মূল্যায়ন করা হবে।\nমূল্যায়ন হবে ‘অতি উত্তম, উত্তম, ভালো ও অগ্রগতি প্রয়োজন’ ইত্যাদি। গতকাল মাউশি থেকে আরেকটি নির্দেশনা জারি করা হয়।\nএতে বলা হয়, শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান বন্ধ থাকা অবস্থায় কিছু শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে মার্চপাস্ট ও র‌্যালির আয়োজন করেছে। যা শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্যের জন্য ঝুঁকিপূর্ণ। পরবর্তী নির্দেশনা না দেয়া পর্যন্ত এ ধরনের কার্যক্রম থেকে বিরত থাকতে বলা হয়েছে।\nজাতীয় পরামর্শক কমিটির পরামর্শ অনুযায়ী নমুনা শনাক্তের হার পাঁচ শতাংশের নিচে নামলে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান খোলার চিন্তা করা হবে। তবে বর্তমানে শনাক্তের হার আটের অধিক। ফলে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান খোলার সম্ভাবনা কমে যাচ্ছে।\nএদিকে অভিভাবক ফোরামও শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান এখনই না খোলার আবেদন করেছেন। গত সোমবার এক বিবৃতিতে ফোরাম জানায়, দেশে করোনা সংক্রমণ ফের ঊর্ধ্বমুখী হয়েছে।\nএ অবস্থায় ঘোষিত তারিখে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান খোলার বিষয়টি শিক্ষার্থী ও অভিভাবকদের মধ্যে উৎকণ্ঠা সৃষ্টি করছে। তাই আমরা জাতীয় পরামর্শক কমিটির সঙ্গে আলোচনা করে স্কুল-কলেজ খোলার বিষয়টি পুনর্বিবেচনার দাবি জানাচ্ছি।\nশিক্ষা মন্ত্রণালয়ের এক ঊর্ধ্বতন কর্মকর্তা জানান, করোনার সংক্রমণের হার এভাবে বাড়তে থাকলে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান আপাতত খোলার সম্ভাবনা কম।\nতবে বিশেষ বিবেচনায় দশম ও দ্বাদশ শ্রেণির শিক্ষার্থীদের জন্য সীমিত পরিসরে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান খুলে দেয়া হবে। তিনি আরো বলেন, সামনে রমজান মাস। এভাবে চলতে থাকলে ২৪শে মে বিশ্ববিদ্যালয় খুলে দেয়া হতে পারে।\nএ বিষয়ে জানতে চাইলে শিক্ষামন্ত্রী ডা. দীপু মনি বলেন, এখন পর্যন্ত পূর্বের ঘোষিত তারিখেই খোলার চিন্তা রয়েছে।\nতবে শিক্ষার্থী, শিক্ষক, কর্মচারী সকলের স্বাস্থ্যঝুঁকির বিষয়টিও মাথায় রাখছি। আমরা পর্যবেক্ষণ করছি। পরিস্থিতি বিবেচনায় সিদ্ধান্ত নেয়া হবে।\nস্বশরীরে পাঠদান ১২ সেপেটম্বর থেকে, সংক্রমণ বাড়লেই বন্ধ\nTeachers and Language Learning in Primary Schools- part-01


সৌমিত্রসহ ৪৯ নাগরিকের বিরুদ্ধে রাষ্ট্রদ্রোহ মামলা - aloavanews24\nHome›বিনোদন›সৌমিত্রসহ ৪৯ নাগরিকের বিরুদ্ধে রাষ্ট্রদ্রোহ মামলা\nভারতে রাষ্ট্রদ্রোহের মামলায় অভিযুক্ত হলেন অভিনেতা সৌমিত্র চট্টোপাধ্যায়, অভিনেত্রী অপর্ণা সেন, পরিচালক অনুরাগ কাশ্যপসহ সিনেমাসংশ্লিষ্ট ৪৯ নাগরিক।\nগণপিটুনি ও সাম্প্রদায়িকতার উত্থানের অভিযোগ করে তারা ভারতের প্রধানমন্ত্রীর কাছে যে চিঠি দিয়েছিলেন, সেই চিঠির বক্তব্যের ভিত্তিতেই এই অভিযোগ দায়ের করেছেন বিহারের এক আইনজীবী।\nচলতি বছরের ২৩ জুলাই ভারতে সাম্প্রদায়িক হামলা বাড়ছে বলে প্রধানমন্ত্রী নরেন্দ্র মোদীকে চিঠি দিয়েছিলেন সৌমিত্র চট্টোপাধ্যায়, মণি রত্নম, শ্যাম বেনেগাল, অপর্ণা সেন, অনুরাগ কাশ্যপসহ সিনেমাসংশ্লিষ্ট ৪৯ জন বিশিষ্ট নাগরিক। আর তাদের অভিযোগের বিপরীতে ২৬ জুলাই নরেন্দ্র মোদীকে পাল্টা চিঠি দিয়েছিলেন অভিনেত্রী কঙ্গনা রনৌতসহ ৬১ জন নাগরিক।\nএরপর ২৭ জুলাই বিহারের মুজাফফরপুর থানায় সুধীর কুমার ওঝা নামের এক আইনজীবী ওই ৪৯ জন নাগরিকের বিরুদ্ধে রাষ্ট্রদ্রোহের অভিযোগ করেন। অভিযোগ বিবেচনা করে তখন চিফ জুডিসিয়াল ম্যাজিস্ট্রেট সূর্যকান্ত তিওয়ারি ওই ৪৯ জনের বিরুদ্ধে এফআইআর নথিভূক্ত করতে আদেশ দেন। এই প্রেক্ষিতে বৃহস্পতিবার (৩ অক্টোবর) মামলাটি গৃহীত হয়েছে বলে নিশ্চিত করেছে একাধিক ভারতীয় সংবাদমাধ্যম।\nসুধীর কুমার ওঝার এই মামলার সাক্ষী হিসেবে কঙ্গনা রনৌত, বিবেক অগ্নিহোত্রী, মধুর ভাণ্ডারকরের নাম উল্লেখ করা হয়েছে। এরা সকলেই নরেন্দ্র মোদীকে দেওয়া ২৭ জুলাইয়ের পাল্টা চিঠিতে স্বাক্ষরকারী।\nসম্প্রতি ভারতে বেশ কিছু গণপিটুনির ঘটনা ঘটে। অভিযোগ উঠেছে, ‘জয় শ্রীরাম’ বলে সংখ্যালঘুদের ওপর হামলা করা হচ্ছে। ভারতের ঝাড়খণ্ডে শামস তাবরেজ নামের একজনকে মোটরবাইক চুরির অভিযোগে গণপিটুনিতে মারা হলে এই আতংক আরও ছড়িয়ে পড়ে। এই ঘটনায় চারজনকে গ্রেপ্তার ও দুই পুলিশ কর্মকর্তাকে প্রত্যাহার করা হয়।\nতাবরেজের ওপর ঘটনার প্রতিবাদ ছড়িয়ে পড়ে সর্বত্র। তখন পিছিয়ে থাকেনি বলিউডও। ২৩ জুলাই পরিচালক মণি রত্নম, অনুরাগ কাশ্যপ, শ্যাম বেনেগাল, সৌমিত্র চট্টোপাধ্যায়, অপর্ণা সেনসহ ৪৯ জন বিশিষ্ট ব্যক্তি প্রধানমন্ত্রী মোদীকে লিখিত চিঠি দিয়ে তাদের উৎকণ্ঠার কথা জানান।\nতাদের চিঠিতে বলা হয়, ভারতে উগ্র ধর্মীয় বিদ্বেষ বেড়েছে। ধর্মীয় ভিন্নতা থেকে উদ্ভুত ঘৃণা ও অপরাধ বেড়ে যাচ্ছে। মুসলমান ও উপজাতিসহ সকল সংখ্যালঘুদের জন্য উদ্বেগ প্রকাশ করা হয় এই চিঠিতে। ভারতের বড় বড় বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতেও সন্ত্রাসী কর্মকাণ্ড বাড়ছে বলেও উদ্বেগ প্রকাশ করেন স্বাক্ষরকারীরা।\nওই চিঠির প্রেক্ষিতে ২৬ জুলাই মোদী সরকারকে পাল্টা চিঠিতে অভিযোগগুলো নাকচ করে দেন বলিউড তারকা ও বিশিষ্ট অধ্যাপকসহ ৬১ জন নাগরিক। তাদের বক্তব্য, ৪৯ জনের ওই চিঠির বক্তব্য ‘সার্বিকভাবে সত্য নয়’। বরং ওটা নাকি নিশ্চিতভাবেই রাজনৈতিক ও অসৎ উদ্দেশ্যপ্রণীত। এই চিঠিতে স্বাক্ষরকারী ৬১ জন নাগরিক প্রশ্ন ছুঁড়ে দিয়েছেন, পূর্বের চিঠির স্বাক্ষরকারীরা নকশালপন্থীদের ভয়াবহ তাণ্ডবলীলা বিষয়ে নীরব কেন? তারা রাজনৈতিক দূরভিসন্ধি নিয়ে কিছু বিচ্ছিন্ন ঘটনাকে সাধারণ ঘটনার তকমা দিয়ে মিথ্যা বিবৃতি দিয়েছেন বলেও অভিযোগ কঙ্গনাদের।\nএই চিঠিতে প্রশ্ন করা হয়, উপজাতি ও প্রান্তিক জনগোষ্ঠী যখন নকশালপন্থীদের ভয়াবহ হামলায় শিকার হয়, তখন প্রথম চিঠিদাতারা নীরব ছিলেন কেন? কাশ্মীরে যখন বিচ্ছিন্নতাবাদীরা বিদ্যালয় পুড়িয়ে দেয় তখন তারা নীরব ছিলেন। ভারতকে যখন ‘টুকরো টুকরো’ করার হুমকি দেওয়া হয়, তখন তারা নীরব ছিলেন। যখন বিখ্যাত বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে দেশদ্রোহী শ্লোগান দেওয়া হয়, তখনও তারা নীরব ছিলেন কেন?\nচিঠিতে আরও বলা হয়, ২৩ জুলাইয়ে প্রদত্ত ৪৯ জনের চিঠিতে ভারতের আন্তর্জাতিক মানদণ্ড ক্ষুণ্ণ করা হয়েছে। দেশকে নিয়ে ভারতের প্রধানমন্ত্রীর প্রচেষ্টাকে খাটো করা হয়েছে। কোটি ভারতবাসীর জাতীয়তাবোধ ও মানবিকতাকে অসম্মান করা হয়েছে। মোটের ওপর এটা একটা মিথ্যা বিবৃতি।\nTagssliderসৌমিত্রসহ ৪৯ নাগরিকের বিরুদ্ধে রাষ্ট্রদ্রোহ মামলা\nকোনো বর্ষই সফল হবে না\nঅনন্ত জলিলের তান্ডব !


ইসলামী বিশ্ববিদ্যালয়ের ভর্তিতে অভিন্ন প্রশ্ন, পরীক্ষা বাতিল\nইবি প্রতিনিধি | ১৭:২০, ডিসেম্বর ০৫, ২০১৭\nইসলামী বিশ্ববিদ্যালয়ে (ইবি) ২০১৭-১৮ শিক্ষাবর্ষের স্নাতক (সম্মান) প্রথম বর্ষের ভর্তি পরীক্ষায় একই প্রশ্ন দিয়ে সকাল ও দুপুরের পরীক্ষা নেয়ার ঘটনা ঘটেছে। পরে পরীক্ষা বাতিল করে এই পরীক্ষার নতুন তারিখ ঘোষণা করেছে বিশ্ববিদ্যালয় কর্তৃপক্ষ। মঙ্গলবার ( ০৫ ডিসেম্বর) মানবিক ও সামাজিক বিজ্ঞান অনুষদভুক্ত ‘সি’ ইউনিটের পরীক্ষায় এ ঘটনা ঘটে।\nবিশ্ববিদ্যালয় সূত্রে জানা যায়, মঙ্গলবার ভর্তি পরীক্ষার শেষ দিনে ৯টায় সামাজিক বিজ্ঞান অনুষদভুক্ত সি ইউনিটের প্রথম শিফটের পরীক্ষা অনুষ্ঠিত হয়। প্রথম শিফটের পরীক্ষার প্রশ্নপত্র পদ্মা-এ সেট এবং পদ্মা-বি সেট দিয়ে অনুষ্ঠিত হয়। বেলা ১১টা থেকে ১২টা পর্যন্ত দ্বিতীয় শিফটের পরীক্ষা অনুষ্ঠিত হয়। দ্বিতীয় শিফটের পরীক্ষার প্রশ্নপত্র যমুনা-এ সসেট এবং যমুনা-বি সেট দিয়ে অনুষ্ঠিত হবার কথা ছিল। কিন্তু যমুনা-বি সেট-এর পরিবর্তে প্রথম শিফটের প্রশ্ন পদ্মা-বি সেট এ পরীক্ষা সম্পন্ন হয়। পরীক্ষা শেষে ভর্তিচ্ছুদের অভিযোগের ভিত্তিতে সাংবাদিকরা প্রশ্নপত্র নিয়ে পর্যালোচরা করলে বিষয়টি নজরে আসে কর্তৃপক্ষের। পরে বিশ্ববিদ্যালয় প্রশাসনকে বিষয়টি জানালে তারা দ্বিতীয় শিফটের পরীক্ষা বাতিল এবং তৃতীয় শিফটের পরীক্ষা স্থগিত ঘোষণা করেন। দ্বিতীয় শিফটের বাতিল পরীক্ষা আগামী শুক্রবার (৮ ডিসেম্বর) সকাল ৯ টা থেকে ১০টা পর্যন্ত এবং তৃতীয় শিফটের স্থগিত পরীক্ষা একই দিন সকাল ১১টা থেকে ১২টা পর্যন্ত অনুষ্ঠিত হবে।তবে প্রথম শিফটের পরীক্ষা বহাল থাকবে।\nএদিকে দ্বিতীয় শিফটের প্রশ্নপত্রের সেটে গরমিল, পরীক্ষা বাতিল ও পুণরায় সময় নির্ধারণ করায় চরম ভোগান্তিতে পড়েছেন ভর্তিচ্ছুরা। শিক্ষকদের অসচেতনায় প্রশ্নপত্রে গরমিল হয়েছে বলে কয়েকজন ভর্তিচ্ছু অভিমত পোষন করেছেন। ইউনিট সম্বন্নয়কারী অধ্যাপক ড. দেবাশীষ শর্মার সাথে যোগাযোগ করার চেষ্টা করা হলে তিনি ফোন রিসিভ করেননি।\nউপাচার্য অধ্যাপক ড. হারুন উর আসকারী বিষয়টি নিশ্চিত করে বলেন, ‘ভুলক্রমে প্রথম শিফটের প্রশ্নের একটি সেট দ্বিতীয় শিফটে চলে গেছে। সেজন্য দ্বিতীয় ইউনিটের পরীক্ষা বাতিল ও তৃতীয় শিফটের পরীক্ষা স্থগিত করা হয়েছে। আগামী শুক্রবার সকাল ৯টা থেকে বেলা ১২টা পর্যন্ত দুই শিফটে পরীক্ষা অনুষ্ঠিত হবে।


মহিলাদের জন্য দূরবর্তী কাজ: সুবিধা এবং সুযোগ - ব্লগ\nপ্রধান ব্লগ মহিলাদের জন্য দূরবর্তী কাজ: সুবিধা এবং সুযোগ\nমহিলাদের জন্য দূরবর্তী কাজ: সুবিধা এবং সুযোগ\nআজকাল, আরও বেশি লোক অফিসে প্রতিদিন দেখানোর পরিবর্তে দূর থেকে কাজ করা বেছে নিচ্ছে। প্রযুক্তিগত অগ্রগতি এবং ক্লাউড স্টোরেজের উত্থানের জন্য ধন্যবাদ, কর্মীদের জন্য অফিস ছেড়ে যাওয়া আগের চেয়ে অনেক বেশি সম্ভব। দূরবর্তী কাজ বেছে নেওয়ার জন্য মহিলাদেরও তাদের নিজস্ব কারণ রয়েছে। চলুন আলোচনা করা যাক কেন অনেক মহিলা প্রচলিত অফিসের বাইরে কাজ করতে আকৃষ্ট হন।\nমহিলাদের জন্য দূরবর্তী কাজের সুবিধা\nদূরবর্তী কাজের প্রবণতা তদন্ত করতে, আলটিমেট সফ্টওয়্যার সম্প্রতি সারা দেশ থেকে 1,000 আমেরিকান কর্মীদের একটি সমীক্ষা পরিচালনা করেছে। সমস্ত উত্তরদাতারা এমন কোম্পানির দ্বারা নিযুক্ত করা হয় যাদের দূরবর্তী এবং অন-সাইট উভয় কর্মী রয়েছে।\nফলাফলগুলি ইঙ্গিত দেয় যে দূরবর্তীভাবে কাজ করা নারীদের পেশাগতভাবে অগ্রসর হতে এবং কর্ম-জীবনের ভারসাম্য অর্জন করতে সক্ষম করে। যে মহিলারা বাড়িতে কাজ করেন তারা বেশি সক্ষম তাদের মানব সম্পদের সাথে যোগাযোগ করুন (এইচআর) বিভাগের সমস্যা এবং মনে করা যে এইচআর তাদের উদ্বেগগুলি শোনে। দূরবর্তী অবস্থানে কাজ করা মহিলারা সাইটে বা দূরবর্তী অবস্থানে কাজ করা পুরুষদের তুলনায় পদোন্নতি পাওয়ার সম্ভাবনা বেশি, এবং তারা সাইটে কাজ করা মহিলাদের তুলনায় অনেক বেশি সম্ভাবনা রয়েছে যে তারা তাদের অবস্থানে পেশাদার বৃদ্ধির সম্ভাবনা দেখেন।\nএই ফলাফলগুলি দেখিয়েছে যে ঐতিহ্যগত অফিস সেটিংসে কাজ করা মহিলাদের জন্য কর্ম-জীবনের ভারসাম্য অর্জন করা এখনও কঠিন। দূরবর্তী অবস্থানে কাজ করা মহিলাদের তুলনায় (বা সাধারণভাবে পুরুষদের তুলনায়) ব্যক্তিগত বা ছুটির সময় নেওয়ার সময় মহিলারা অস্বস্তিকর বোধ করার সম্ভাবনা বেশি বলে থাকেন।\nফাস্ট কোম্পানি আরও জানায় যে দূরবর্তী কাজ মহিলাদের ব্যাপকভাবে উপকৃত করে। তথ্য নির্দেশ করে যে নারীরা তিনগুণ বেশি নেতৃত্বের অবস্থান অর্জনের সম্ভাবনা তাদের ঐতিহ্যবাহী প্রতিপক্ষের তুলনায় দূরবর্তী কর্মীদের সাথে কোম্পানিগুলিতে। তবে সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য সুবিধা হল কর্ম-জীবনের ভারসাম্য। মহিলারা প্রায়শই ছোট বাচ্চাদের সাথে বাড়িতে থাকে, যা তারা যখন কাজে ফিরে আসে তখন তাদের পেশাদার অগ্রগতিতে বাধা দেয়। দূর থেকে কাজ করা কিছু সমস্যা দূর করে যা মহিলাদের অগ্রগতিতে হস্তক্ষেপ করে, যেমন কঠোর সময়সূচী, দীর্ঘ যাতায়াত এবং দীর্ঘ দিন যা মহিলাদের তাদের পরিবার থেকে দূরে রাখে।\nইউএস ডিপার্টমেন্ট অফ হেলথ অ্যান্ড হিউম্যান সার্ভিসেস বলেছে যে প্রাপ্তবয়স্কদের 5% এর নিচে 30 মিনিটের ব্যায়াম দৈনিক, এবং মাত্র এক-তৃতীয়াংশ প্রাপ্তবয়স্ক সাপ্তাহিক ব্যায়ামের প্রস্তাবিত পরিমাণ পান। যে মহিলারা দূর থেকে কাজ করে তারা তাদের নিজস্ব সময়সূচী তৈরি করে এবং তাই, শারীরিক সুস্থতার পাশাপাশি কাজ এবং শিশু যত্নের জন্য সময় বের করতে পারে। অধিকন্তু, অনেক মহিলা মনে করেন যে বাড়ি থেকে কাজ করার ক্ষমতা বা তাদের নিজস্ব সময়সূচী তৈরি করার ক্ষমতা মজুরি বৈষম্য এবং এমনকি অন্যান্য সুবিধার জন্য তৈরি করতে পারে।\nফাস্ট কোম্পানির মতে, দূরবর্তী কর্মীদের সাথে কোম্পানিগুলি ব্যক্তিত্ব বা অফিসের রাজনীতির চেয়ে ফলাফলের উপর বেশি মনোযোগ দেয় - এবং এটি নারী কর্মচারীদের পক্ষে। প্রত্যন্ত সংস্থাগুলির কাছে উত্পাদনশীলতা গুরুত্বপূর্ণ, তাই কর্মক্ষেত্রে মহিলাদের প্রতি পক্ষপাতিত্ব ততটা প্রচলিত নয়। দূরবর্তী কাজ কর্মক্ষেত্রে যৌন হয়রানি সম্পর্কিত সমস্যাগুলি হ্রাস করার সম্ভাবনা রয়েছে; যদিও অনুপযুক্ত আচরণ (যেমন ভার্চুয়াল হয়রানি ) এখনও ঘটতে পারে, যে মহিলারা দূর থেকে কাজ করেন তারা যখন এটি ঘটবে তখন পদক্ষেপ নিতে আরও ক্ষমতাবান বোধ করতে পারে।\nএকটি চরিত্রের চিন্তা কিভাবে লিখতে হয়\nসামগ্রিকভাবে, যারা দূর থেকে কাজ করতে সক্ষম তাদের জন্য ক্ষমতায়ন একটি কেন্দ্রীয় বিষয় হতে পারে। দূরবর্তী কাজ এখনও অনেক আর্থিক নিরাপত্তা দিতে পারে যা প্রথাগত অফিসের কাজের সাথে আসে তবে কর্মচারীকে তাদের সময়সূচী এবং তারা কীভাবে তাদের দায়িত্বগুলিকে অগ্রাধিকার দেয় তার উপর আরও নিয়ন্ত্রণ করতে দেয়।\nদূরবর্তী চাকরির সুযোগ\nআপনি যদি নির্ধারণ করে থাকেন যে দূরবর্তী কাজ শুধুমাত্র একটি উপায় আপনি করতে চান একটি ভাল কর্ম-জীবনের ভারসাম্য অর্জন করুন , আপনি কি ধরনের সুযোগ আপনার জন্য উপলব্ধ তা নিয়ে ভাবছেন। আপনার বর্তমান নিয়োগকর্তা যদি এই বিকল্পের জন্য উন্মুক্ত না হন বা আপনি আবার কর্মশক্তিতে স্থানান্তরিত হন, তাহলে কোথা থেকে শুরু করবেন তা জানা সহজ নয়। এখানে মাত্র কয়েক দূরবর্তী কাজ আপনি বিবেচনা করতে পারেন :\nইমেইল মার্কেটার: এই অবস্থানের মধ্যে ইমেল বিজ্ঞাপন প্রচারাভিযান তৈরি করা, ক্লায়েন্ট বা কোম্পানির গ্রাহকদের তালিকা বজায় রাখা এবং সম্ভাব্য গ্রাহকদের কাছে পৌঁছানো জড়িত। আপনি যদি একটি স্থায়ী অবস্থানের নিরাপত্তা চান, আপনি একটি একক ব্যবসার জন্য পূর্ণ বা খণ্ডকালীন কাজ করতে পারেন। আপনি যদি আপনার কাজের চাপ এবং সময়সূচীতে আরও নমনীয়তা চান তবে আপনি একাধিক ব্যবসার জন্য ফ্রিল্যান্স পরিষেবা সরবরাহ করতে পারেন। ইমেল মার্কেটার হিসাবে একটি অবস্থান পেতে, আপনার গ্রাফিক ডিজাইন এবং ওয়েব সামগ্রী তৈরির সাথে চমৎকার লেখার দক্ষতা এবং অভিজ্ঞতার প্রয়োজন হবে।\nঅনুবাদক: এই কাজটি যে কেউ দ্বিভাষিক তাদের জন্য দুর্দান্ত। পেস্কেল রিপোর্ট করে যে অনুবাদকরা সাধারণত প্রতি ঘন্টায় উপার্জন করে — এবং নিয়োগকর্তারা করতে পারেন ভাষার অনুবাদের জন্য আরও অর্থ প্রদান করুন যে চাহিদা আছে. অনেক দূরবর্তী অবস্থানের মতো, আপনি একজন ফ্রিল্যান্সার হিসাবে কাজ করতে পারেন বা একটি কোম্পানির সাথে কাজ করতে পারেন। একজন অনুবাদক হিসেবে আপনার আগের কাজের অভিজ্ঞতার প্রয়োজন হতে পারে। শুরু করার জন্য, আপনি প্রকৃতপক্ষে বৃহৎ কর্মসংস্থান ওয়েবসাইটগুলিতে অনুবাদের কাজ খুঁজে পেতে পারেন বা আপওয়ার্কের মতো একটি ফ্রিল্যান্সিং সাইটে আপনার পরিষেবাগুলি অফার করতে পারেন৷\nগ্রাহক পরিষেবা প্রতিনিধি: Payscale অনুযায়ী, আপনি পারেন বার্ষিক গড়ে ,872 করুন একটি দূরবর্তী গ্রাহক সেবা প্রতিনিধি হিসাবে. আপনি ফোনে বা ইমেল, সোশ্যাল মিডিয়া বা চ্যাটের মাধ্যমে গ্রাহকদের জন্য সহায়তা প্রদান করবেন। আপনার প্রয়োজন হবে চমৎকার লিখিত ও মৌখিক যোগাযোগ দক্ষতা, সমস্যা সমাধানের ইচ্ছা এবং বন্ধুত্বপূর্ণ আন্তঃব্যক্তিক শৈলী। সম্পর্কিত ভোক্তাদের 91% অনলাইন রিভিউ আগে না দেখে শেষ কবে তারা একটি পণ্য কিনেছিল বা একটি কোম্পানির সাথে যোগাযোগ করেছিল তা মনে করতে পারে না। একজন গ্রাহক পরিষেবা প্রতিনিধি হিসাবে, আপনি লোকেদের অনলাইন কেনাকাটার বিষয়ে সিদ্ধান্ত নিতে সাহায্য করতে পারেন।\nফ্রিল্যান্স লেখক: ফ্রিল্যান্স লেখার মাধ্যমে দূরবর্তীভাবে জীবিকা নির্বাহ করার অনেক উপায় রয়েছে। আপনি মার্কেটিং কপি, ওয়েবসাইটের বিষয়বস্তু, অনুদান প্রস্তাব, কর্পোরেট বক্তৃতা এবং আরও অনেক কিছু লিখতে পারেন। একবার আপনি লেখার অ্যাসাইনমেন্টের বৈধ উত্সগুলি খুঁজে পেলে, আপনি সম্পূর্ণ প্রকল্পগুলির একটি পোর্টফোলিও তৈরি করতে শুরু করবেন এবং আপনার কাজ ফ্রিল্যান্সার ওয়েবসাইটগুলিতে (সেসাথে আপনার নিজের সাইটে) পোস্ট করতে পারবেন।\nকীভাবে বাড়ি থেকে কাজ করা স্ক্যামগুলি এড়ানো যায়\nযদিও দূরবর্তী কাজ অনেক সুবিধা প্রদান করে, এটি মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে আপনার স্বপ্নের কাজটি সত্য হতে খুব বেশি ভালো মনে হবে না। দুর্ভাগ্যবশত, এমন স্ক্যামার আছে যারা লোকেদের সুবিধা নিতে চায় — তাদের মধ্যে অনেকেই মা — যারা বাড়ি থেকে অর্থ উপার্জন করতে আগ্রহী। আপনাকে এই ধরণের সুযোগগুলির সন্ধানে থাকতে হবে এবং আপনার অন্ত্রের কথা শুনতে হবে।\nনিশ্চিত করুন যে আপনি যে কোম্পানির সাথে যোগাযোগ করেন সেটি একজন সম্মানিত নিয়োগকর্তা এবং স্ক্যামারদের সামনে নয় যারা শুধু আপনার ব্যক্তিগত তথ্য চুরি করতে চায়। Glassdoor-এর মতো ওয়েবসাইটগুলিতে কোম্পানিগুলির কর্মীদের পর্যালোচনা পড়ুন। নিশ্চিত করুন যে বিজ্ঞাপনটি কোম্পানির নাম তালিকাভুক্ত করে এবং সেই নামটি অন্তর্ভুক্ত করে না এমন ইমেল ঠিকানাগুলি থেকে সতর্ক থাকুন৷ যদি নীল রঙের ইমেলের মাধ্যমে আপনার সাথে যোগাযোগ করা হয়, সতর্ক থাকুন - এবং যদি আপনাকে চাকরির জন্য আপনার নিজের অর্থ ব্যবহার করতে বলা হয় তবে দৌড়ান। আপনি উদ্বেগ বা প্রশ্ন নিয়ে মানব সম্পদ প্রতিনিধিদের সাথে যোগাযোগ করতে পারেন কিনা তা খুঁজে বের করুন।\nস্থায়ী পদের জন্য, নিশ্চিত করুন যে কাজের বিবরণটি সুবিধা এবং অর্থপ্রদানের সময় বন্ধকে নির্দেশ করে। আপনাকে একটি আনুষ্ঠানিক আবেদন পাঠাতে হবে এবং শুধুমাত্র ইমেল যোগাযোগের পরিবর্তে একটি ইন্টারভিউ হওয়া উচিত। কোম্পানির সমস্ত কাজের দায়িত্ব বর্ণনা করা উচিত এবং তাদের আপনাকে রেফারেন্স এবং কাজের নমুনা প্রদান করতে হবে। একটি আশ্চর্যজনক 92% মানুষ ইন্টারনেটে অনুসন্ধান করলে প্রথম পৃষ্ঠায় স্থানীয় ফলাফল নির্বাচন করুন — এবং 33% প্রথম ফলাফলের জন্য বেছে নেন। আপনি যদি Google-এ দূরবর্তী কাজের সন্ধান করেন, তাহলে ধরে নিবেন না যে আপনি যে প্রথম চাকরির তালিকাগুলি খুঁজে পান তা আসল চাকরির জন্য।\nদূরবর্তী কাজ নারীদের তাদের বাচ্চাদের যত্ন নেওয়ার জন্য তাদের প্রয়োজনীয় সময়সূচী নমনীয়তা দেয়, তাদের পক্ষপাত থেকে রেহাই দেয় যা মহিলাদের অসুবিধায় ফেলে এবং প্রায়শই বৃহত্তর পেশাদার বৃদ্ধির অনুমতি দেয়। আপনি যদি নাইন-থেকে-ফাইভ গ্রাইন্ডের বিকল্প খুঁজছেন, তাহলে সতর্কতার সাথে গবেষণা করুন যে কোম্পানিগুলি দূরবর্তী কাজ অফার করে এবং বিবেচনা করুন যে কোন অবস্থানগুলি আপনাকে উভয়ই একটি কঠিন আয় উপার্জন এবং উন্নতি করতে দেয়।\nএকজন ফ্যাশন স্টাইলিস্ট কি করেন\nকিভাবে একটি নিখুঁত কবিতা লিখতে হয়


প্রকাশিত : ১৫:৪৩, ২৫ জুন ২০১৯\nওষুধ তৈরির উপদানেই রয়েছে বিষ। আর মেয়াদোত্তীর্ণ ওষুধ মানেই বিষ। এছাড়া অনেক ওষুধের দোকানে কোনও ব্যবস্থাপনা ছাড়া ওষুধ প্রদান করা হয়। অনেক সময় নানা রোগের জন্য এ্যান্টিবায়োটিক ওষুধ প্রেসক্রিপশান ছাড়াই প্রদান করা হয়। তাই যে ওষুধ মানুষের জীবন রক্ষা করে, সেই ওষুধ যদি মেয়াদ উত্তীর্ণ হয়, তাহলে তা কি মানুষের জীবন রক্ষা করতে পারবে? আসলে ওষুধ ব্যবসায়ীদের সচেতনতার অভাবে ফার্মাসি থেকে সেই বিষ কিনে খাচ্ছি আমরা।\nঅনেক সাধারণ মানুষ সরল বিশ্বাসে ওষুধের দোকান থেকে ওষুধ কিনে খায়। তারা ভাবতেও পারে না যে ওষুধের দোকানি তাকে ওষুধের বদলে বিষ বিক্রি করবে। কিন্তু অনেক দোকানিই মানুষকে ঠকাতে এই অপকর্মটি করে। এছাড়া মেয়াদোত্তীর্ণ ওষুধ শুধু জনগণের স্বাস্থ্যগত ক্ষতিই করে না, এগুলো পরিবেশের জন্যও মারাত্মক ক্ষতিকর।\nএছাড়া, ওষুধের অভ্যন্তরীণ বাজার বিশাল। তাই মুনাফালোভী কোম্পানিগুলোর অনৈতিক কাজ করতে বাধছে না। তারা দেদার উৎপাদন করে চলেছে মানহীন ওষুধ। কিন্তু ওষুধ তো শখ করে খাওয়ার কোন ‘রসগোল্লা’ নয়, এ হচ্ছে এক অর্থে জীবনরক্ষাকারী দরকারি বস্তু। অথচ জীবন রক্ষার জন্য ওষুধ সেবন করতে গিয়ে সে ওষুধ জীবন সংহারে সক্রিয় হয়ে উঠছে! আবার অনেক সময় মেয়াদোত্তীর্ণ ওষুধ বাজার থেকে তুলে নিতেও গড়িমসি করে অনেক কোম্পানি।\nএ জন্য সম্প্রতি মেয়াদোত্তীর্ণ ওষুধ বাজার থেকে জব্দ করে ধ্বংস করার নির্দেশ দিয়েছেন উচ্চ আদালত। একই সঙ্গে জড়িতদের বিরুদ্ধে ব্যবস্থা নিতে বলা হয়েছে। আর ২ জুলাইয়ের মধ্যে মেয়াদোত্তীর্ণ সব ওষুধ ধ্বংসের নির্দেশ দিয়েছেন স্বাস্থ্যমন্ত্রী জাহিদ মালেক। গতকাল সোমবার দুপুরে মেয়াদোত্তীর্ণ ওষুধের বিষয়ে সরকারের গৃহিত পদক্ষেপ নিয়ে এক সংবাদ সম্মেলনে তিনি এ নির্দেশ দেন।\nএদিকে, মেয়াদোত্তীর্ণ ওষুধ নামের বিষটির ব্যবহারে মানুষের যে পরিমাণ ক্ষতি করে তা সংক্ষেপে বলার মতো নয় বলে মনে করেন ওষুধ বিশেষজ্ঞরা।\nঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের ফার্মেসি অনুষদের সাবেক ডিন অধ্যাপক আ ব ম ফারুক বলেন, এই বিষ মানুষের কিডনি, লিভার, হৃতপিণ্ড, ফুসফুস, অস্থিমজ্জা, পাকস্থলী, রক্তকোষ, জননেন্দ্রিয় ও মস্তিষ্কের মারাত্মক ক্ষতি করতে পারে। অ্যান্টিবায়োটিক হলে তা তৈরি করতে পারে অ্যান্টিবায়োটিক-প্রতিরোধী জীবাণু, যা নিয়ে বিশ্ব স্বাস্থ্য সংস্থাসহ সারা বিশ্বের বিশেষজ্ঞরা চরম আশঙ্কায় রয়েছেন।\nএই ওষুধ বিশেষজ্ঞ বলেন, নকল-ভেজাল-নিম্নমান-মেয়াদোত্তীর্ণ ওষুধ বিক্রি তাই নিছক একটি সাধারণ অপরাধ নয়। অসংখ্য মানুষের প্রাণঘাতী স্বাস্থ্য বিপর্যয় ঘটছে বলে এটি গণহত্যার সমান অপরাধ এবং অপরাধীর সেভাবেই বিচার হওয়া উচিত। কারণ এই অপরাধ শুধু একজন মানুষের প্রাণ কেড়ে নিচ্ছে না, কেড়ে নিচ্ছে অসংখ্য মানুষের প্রাণ। নীরব মৃত্যু বলে এই গণহত্যা চোখে দেখা যাচ্ছে না।\nআসলে ওষুধ উত্পাদনের পর এর উত্পাদনকারী কোম্পানি এর একটি মেয়াদ লিখে দেয়। এই সময়সীমা বৈজ্ঞানিক পদ্ধতিতে নির্ণয় করা হয়। এই সময়সীমার পর ওষুধটি আর ওষুধ থাকে না। তখন এটি বিষে পরিণত হয়। তাই ওষুধ বিক্রেতাকে ওষুধ বিক্রির সময় এই তারিখের আগে বিক্রির বিষয়টি মাথায় রাখতে হয়।\nআসলে নিয়ম হচ্ছে, কোনও দোকানে কোনও কোম্পানির ওষুধ মেয়াদোত্তীর্ণ হলে তা কোম্পানিকে জানাতে হয় কমপক্ষে তিন মাস আগে। কোম্পানি তখন সেগুলো দোকান থেকে নিয়ে যায় এবং তার বদলে সমপরিমাণ ওষুধ দোকানিকে দিয়ে যায়। যেসব ওষুধ কোম্পানি অনিয়মের আখড়া বা মানুষ মেরে হলেও দ্রুত বড়লোক হতে চায় তারা এগুলো দোকান থেকে তুলে নিতে গড়িমসি করে। তখন নিয়ম হচ্ছে দোকানি ওষুধ প্রশাসনকে বিষয়টি জানাবে। তখন বাকি কাজগুলো ওষুধ প্রশাসন করবে। কোনও অবস্থাতেই দোকানে মেয়াদোত্তীর্ণ ওষুধ রাখা যাবে না। অর্থাৎ মেয়াদোত্তীর্ণ ওষুধ বিক্রি না করলে দোকানির সামন্যতম কোনও আর্থিক ক্ষতির আশঙ্কা নেই। কিন্তু তার পরও যদি কোনও দোকানে মেয়াদোত্তীর্ণ ওষুধ থেকে যায়, তাহলে স্বতঃসিদ্ধভাবেই বুঝতে হবে দোকানির কুমতলব রয়েছে। জনগণের স্বাস্থ্যগত বিপর্যয়ের বিনিময়ে সে অন্যায় মুনাফা করতে চায়।


এবার মান্নার দাঙ্গা এর সিকোয়েন্স ‘দাঙ্গা ২’ তৈরি কাজী হায়াৎ - NewSmSBD.Com\nHome › বিনোদন জগৎ › বাংলা সিনেমা › এবার মান্নার দাঙ্গা এর সিকোয়েন্স ‘দাঙ্গা ২’ তৈরি কাজী হায়াৎ\nএবার মান্নার দাঙ্গা এর সিকোয়েন্স ‘দাঙ্গা ২’ তৈরি কাজী হায়াৎ\nIn বাংলা সিনেমা - 1 year ago - Views : 1,539\nনায়ক মান্না অভিনীত আলোচিত ছবি ‘দাঙ্গা’। ১৯৯২ সালে মুক্তি পাওয়া ছবিটি দিয়ে দর্শক হৃদয়ে জায়গা করে নিয়েছিলেন মান্না। পরিচালক কাজী হায়াৎ বাস্তবধর্মী ছবি বেশি করে থাকেন। দীর্ঘদিন পর ‘দাঙ্গা’ ছবির সিক্যুয়াল ‘দাঙ্গা ২’ নির্মাণের ঘোষণা দিয়েছেন তিনি। ছবিটি প্রযোজনা করছেন মোহাম্মদ ইকবাল।\nপরিচালক কাজী হায়াৎ এ প্রসঙ্গে এনটিভি অনলাইনকে বলেন, “আমি সব সময়ই সমাজের গল্প, সমাজের অসঙ্গতি চলচ্চিত্রের মাধ্যমে\nতুলে আনতে চেষ্টা করেছি। এই ছবির সিক্যুয়াল আমার করার ইচ্ছে ছিল অনেক আগে থেকেই। কিন্তু সঠিক অ্যারেঞ্জমেন্ট না পেয়ে ছবিটি করা হয়নি। তবে আজ (রোববার) সিদ্ধান্ত নিলাম ছবিটি আমি করব। ছবিটি প্রযোজনা করবে আমারই এক ছোট ভাই, যাকে দীর্ঘদিন ধরেই ছবির প্রযোজক হিসেবে চিনি। গত ঈদে তার প্রযোজনায় ‘শুটার’ ছবিটি মুক্তি পেয়েছে। সে বোঝে ছবির অ্যারেঞ্জমেন্ট কেমন হতে হবে। যে কারণে তার অনুরোধে এবার ‘দাঙ্গা’ ছবির সিক্যুয়াল বানানোর সিদ্ধান্ত নিলাম।”\nএ বিষয়ে প্রযোজক মোহম্মাদ ইকবাল বলেন, “আমি দীর্ঘদিন ধরেই ছবি প্রযোজনার সাথে যুক্ত । দর্শক আমার ছবি সব সময়ই ভালোবেসেছে। কারণ আমি সব সময় ভালো ছবি দর্শকদের সামনে নিয়ে আসি। ঈদের পর থেকেই নতুন ছবি নির্মাণের জন্য চেষ্টা করছিলাম। কিন্তু ভালো কোনো গল্প না পেয়ে ছবি শুরু করতে পারছিলাম না। কিছুদিন ধরেই ‘দাঙ্গা’ ছবির সিক্যুয়াল করার চিন্তা মাথায় আসে। তারপর থেকেই পরিচালক কাজী হায়াতের সাথে মিটিং করছিলাম। আজ (রোববার) সন্ধ্যায় তিনি রাজি হয়েছেন। আশা করি দর্শকদের সামনে আরেকটি ভালো ছবি নিয়ে আসতে পারব।”\n১৯৯২ সালে মুক্তি পাওয়া ‘দাঙ্গা’ ছবিতে অভিনয় করেছিলেন চিত্রনায়ক মান্না। ছবিটির সিক্যুয়ালে মূল চরিত্রে কাকে দেখা যাবে? – জানতে চাইলে প্রযোজক পরিচালক দুজনই একসঙ্গে বলে ওঠেন, ‘এই ছবির যে গাঁথুনি হবে তা নায়ক শাকিব খান ছাড়া আর কেউ ফুটিয়ে তুলতে পারবে না। আশা করছি কক্সবাজার থেকে তিনি ফিরে এলেই এই বিষয়ে কথা হবে।’\nOmith Hasan Pavel\nPost Views 12,114\nফটোগ্রাফি করার অনেক শখ,কিন্তু নিজের কোন DSLR নেই? তাহলে আসুন এবার মোবাইল দিয়েই করি ফটোগ্রাফি!\nরাসূল (সা.)-এর সবচেয়ে প্রিয় ১০টি গুণ-অভ্যাস\n2017-12-06 06:04 pm 19\nমহানবীর (সা)-এর দূত মাথায় এক টুকুর মাটি নিয়ে ফিরলেন—\n› ফটোগ্রাফি করার অনেক শখ,কিন্তু নিজের কোন DSLR নেই? তাহলে আসুন এবার মোবাইল দিয়েই করি ফটোগ্রাফি!\n› হোয়াটসঅ্যাপে এলো পাঁচটি নতুন ফিচার\n› বাজারে এলো Oppo’র দুর্দান্ত লুকের এক স্মার্টফোন\n› এ পি জে আবদুল কালামের ৩০টি স্মরনীয় বানী\n› পবিত্র ভালবাসা যখন যৌনাকর্ষণ!\n› মজাদার ১০টি ধাঁধা উত্তর সহ\n› আলুর কেজি ৩টাকা,মাইকিং করেও মিলছে না ক্রেতা!\n› যদি তোমার দেয়া একটু কষ্ট না সইতে পারি তাহলে আমার ভালোবাসাটাই বৃথা\n© 2010-2016 NewSmSBD.Com


Published : Tuesday,9July, 2019 at 10:42 AM\nপ্রায় একই সময়ে ঢাকা সফরে আসছেন চারজন ভিভিআইপি অতিথি। এর মধ্যে গতকাল মধ্য রাতে এসে পৌঁছেছেন দ্বীপরাষ্ট্র রিপাবলিকান মার্শাল আইল্যান্ডের রাষ্ট্রপতি ড. হিলদা হেইন। আজ বিকালে ঢাকা এসে পৌঁছবেন নেদারল্যান্ডসের রানী ম্যাক্সিমা।\nএরপর সন্ধ্যায় আসবেন জাতিসংঘের সাবেক মহাসচিব বান কি মুন। এখন তেমন কোনো পদে না থাকলেও বান কি মুন বাংলাদেশে ভিভিআইপি মর্যাদা পাবেন। এরপর আগামী শনিবার দ্বিপক্ষীয় সফরে আসবেন দক্ষিণ কোরিয়ার প্রধানমন্ত্রী লি নাক ইয়ুন।\nপররাষ্ট্র মন্ত্রণালয় সূত্র জানায়, বাংলাদেশে অনুষ্ঠেয় ‘ঢাকা মিটিং অব দ্য গ্লোবাল কমিশন অন অ্যাডাপটেশন’ উপলক্ষে চার দিনের ঢাকা সফর করবেন মার্শাল আইল্যান্ডের রাষ্ট্রপতি ড. হিলদা হেইন। তার সফরসঙ্গী স্বামী কার্লসান হেইন। হযরত শাহজালাল (রহ.) আন্তর্জাতিক বিমানবন্দরে তাকে স্বাগত জানান পররাষ্ট্রমন্ত্রী ড. একে আবদুল মোমেন।\nআগামীকাল দিনভর ঢাকা মিটিং অব দ্য গ্লোবাল কমিশন অন অ্যাডাপটেশন’ এর কর্মসূচিতে ব্যস্ত সময় কাটানোর পর বুধবার প্রধানমন্ত্রী শেখ হাসিনার সঙ্গে সাক্ষাৎ হবে মার্শাল আইল্যান্ডের রাষ্ট্রপ্রধানের। এদিন তিনি উখিয়ায় অ্যাডাপটেশন প্রজেক্ট পরিদর্শন করবেন। ড. হিলদা হেইন বৃহস্পতিবার দুপুরে থাই এয়ারওয়েজের ফ্লাইটে ঢাকা ত্যাগ করবেন।\nএকই অনুষ্ঠান উপলক্ষে আজ (মঙ্গলবার) সন্ধ্যায় ঢাকা আসছেন জাতিসংঘের সাবেক মহাসচিব ও গ্লোবাল কমিশন অন অ্যাডাপটেশনের চেয়ারম্যান বান কি মুন। বান কি মুন সস্ত্রীক ঢাকা পৌঁছলে তাকে স্বাগত জানাবেন পররাষ্ট্রমন্ত্রী মোমেন। তিনি বুধবার সকালে প্রধানমন্ত্রী শেখ হাসিনার সঙ্গে সাক্ষাৎ করবেন। দুই দিনের সফর শেষে বান কি মুন বুধবার মধ্যরাতে ঢাকা ত্যাগ করবেন।\nঅন্যদিকে, আজ বিকালে ঢাকা আসছেন ডাচ্ রানী ম্যাক্সিমা। চার দিনের সফরে তিনি বাস্তবায়নাধীন বিভিন্ন প্রকল্পের অগ্রগতি নিয়ে জাতিসংঘের কর্মকর্তাদের সঙ্গে আলোচনা করবেন। পাশাপাশি পরিদর্শন করবেন নরসিংদীর পলাশ উপজেলার জিনারদী ইউনিয়ন পরিষদ কার্যালয়, গাজীপুরের টঙ্গী দত্তপাড়ার ঝরনা ফেব্রিকস, রাজধানীর বনশ্রী এলাকার কুমিল্লা জেনারেল স্টোর ও কলাবাগানের একটি শপ।\nবুধবার সন্ধ্যায় জাতীয় সংসদ ভবনে প্রধানমন্ত্রী শেখ হাসিনার সঙ্গে সাক্ষাৎ হবে নেদারল্যান্ডসের রানীর। বৃহস্পতিবার তিনি সাক্ষাৎ করবেন রাষ্ট্রপতি আবদুল হামিদের সঙ্গে। ডাচ্ রানীর সঙ্গে বাংলাদেশ ব্যাংকের গভর্নর ড. ফজলে কবির, ডাক ও টেলিযোগাযোগ মন্ত্রী মোস্তাফা জব্বারের সাক্ষাৎ সূচি রয়েছে। অর্থ মন্ত্রণালয়ের প্রতিনিধি দলের সঙ্গেও বিশেষ বৈঠক হবে রানী ম্যাক্সিমার। শুক্রবার তিনি ঢাকা ত্যাগ করবেন।\nশনিবার বিকালে দ্বিপক্ষীয় সফরে বাংলাদেশে আসবেন দক্ষিণ কোরিয়ার প্রধানমন্ত্রী লি নাক ইয়ুন। তিন দিনের সফরে প্রথম দিন রাতে তিনি ডিনার করবেন বাংলাদেশে বসবাসরত কোরিয়ান নাগরিকদের সঙ্গে। পরদিন রবিবার সকালে সাভারে জাতীয় স্মৃতিসৌধে জাতীয় বীরদের শ্রদ্ধা নিবেদনের পর যাবেন সাভার ইপিজেড পরিদর্শনে। পরে তিনি মুগদাপাড়ায় নার্সিং ইনস্টিটিউট পরিদর্শন করবেন। কোরিয়ার ব্যবসায়ীদের সঙ্গে মধ্যাহ্ন ভোজের পর বাংলাদেশ কোরিয়া বিজনেস ফোরামে অংশ নেবেন।\nএদিন বিকালে প্রধানমন্ত্রীর কার্যালয়ে প্রধানমন্ত্রী শেখ হাসিনার সঙ্গে হবে আনুষ্ঠানিক বৈঠক। রাতে বঙ্গভবনে রাষ্ট্রপতি আবদুল হামিদের সঙ্গে গিয়ে সাক্ষাৎ করবেন। সোমবার সকালে বঙ্গবন্ধু স্মৃতি জাদুঘর পরিদর্শন করে জাতির জনক বঙ্গবন্ধু শেখ মুজিবুর রহমানের প্রতিকৃতিতে শ্রদ্ধা জানানোর পর ঢাকা ত্যাগ করবেন কোরীয় প্রধানমন্ত্রী।\nআরও সংবাদ বিষয়: ঢাকা আসছেন ব্যক্তি