Økserøver fortsat fængslet - sn.dk - Forsiden - Nordvestsjælland - Kalundborg\nVolden mod personalet i Superbrugsen i Høng gjorde, at butikstyveriet udviklede sig til røveriforsøg 21. december sidste år. Politiet fandt også en mindre økse under den 37-åriges tøj.\nArtiklen: Økserøver fortsat fængslet\nØkserøver fortsat fængslet\nKalundborg - 17. januar 2018 kl. 15:26\nRetten i Holbæk forlængede tirsdag varetægtsfængslingen af en 37-årig mand fra Ruds Vedby, der 21. december begik røveriforsøg mod Superbrugsen i Høng.\nHan er således fængslet frem til 13. februar, men har valgt at kære kendelsen.\nDen 37-årige mand havde i forvejen forbud mod at handle i butikken, men det så han stort på, og med sin hund medbragt i indkøbsvognen handlede han ind for 249 kroner - og gik gennem kassen uden at betale.\nDerefter blev han tilbageholdt af butikkens personale, som han forsøgte at vriste sig fri af, og det lykkedes ham undervejs at sparke en af butikkens ansatte over benet, hvorfor sigtelsen udviklede sig fra tyveri til røveriforsøg.\nManden er desuden tiltalt for et brud på våbenloven.\nDe tilkaldte betjente, der anholdt manden, fandt nemlig en mindre økse under hans tøj, og den kunne han ikke fremlægge noget arbejdstjenstligt formål til at bære på sig.


5 færdige arbejdsark med forskellige niveauer\n5 eksempler i farver\n30 clipart opgaver til at lave egne arbejdsark\nKategorier: Addition og subtraktion, Indskoling, Matematik, Multiplikation og division, Standardrabatt Stikkord: matematikk\nEn sjov og lærerig måde at arbejde med tal og deres funktioner på alle klassetrin. I denne pakke får du 5 færdiglavede Dagens tal arbejdsark (sort/hvid) med forskellige niveauer. I tillæg får du 30 clipart opgaver, som du selv kan bruge til at lave dine egne Dagens tal-opgaver, så de kan tilpasses den enkelte elev. Dagens tal er fin at bruge som fælles arbejde ved timens start. Lad eleverne vælge et tal efter tur og arbejd fælles med opgaverne. Jeg printer også et eksemplar i A3 som lamineres og hænges i klassen. Du kan også printe opgaverne og sende med hjem som lektie, eller bruge dem som start på timen. Eleverne kan arbejde i par eller alene.\nDagens tal 1 (tallene op til 10): – skriv talordet – tællestreger – farv tal som er større/mindre – mere og mindre: + 1, – 1 – farvelæg rigtigt antal – nabotal på tallinje\nDagens tal 2 (tallene op til 100): – skriv talordet – lige/ulige – pladsværdi; tiere og enere – tællestreger – udvidet form – mere og mindre: +1, – 1, + 10, -10 – find på 100-tavle – nabotal på tallinje\nDagens tal 3 (alle tal): – find det dobbelte/halve – lige/ulige – lav dit eget regnestykke med dagens tal – tegn tallet med sedler/mønter – på tallinje; øg med 3\nDagens tal 4 (tallene op til 1000): – større end og mindre end – pladsværdi: hundrede, tiere, enere – udvidet form – mere og mindre; +10, -10, +100, -100 – afrunding; nærmeste tier, hundrede – lige/ulige – tallinje; op og ned i tiere\nDagens tal 5 (tallene op til 10000): – større end og mindre end – brug cifrene til at lave det største tal og det mindste tal – mere og mindre; +100, -100, +1000, -1000 – afrunding; nærmeste tier, hundrede, tusinder – tallinje; op med hundrede\nClipart: – mal på Dagens tal ark – alle opgaverne på de færdiglavede opgaveark + flere, i alt 30 clipart-opgaver For at lave egne arbejdsark sættes cliparten “Dagens tal mal” ind i hvilket som helst tekstprogram, og derefter indsætter du de opgaver, som du ønsker. Gem og print!\nEksempler i farver – alle 5 arbejdsark er lavet som færdige eksemplarer i farver. Fine til at laminere og hænge i klassen, så de kan bruges som reference for eleverne.\nDu ser: Dagens Tal DKK69


13 kæmpestore monstre der smadrer alt\nBered dig på kæmpestore monstre, når opfølgeren Pacific Rim Uprising vælter ind i biograferne den 22. marts. Her er de såkaldte kaijuer nemlig igen på banen, når John Boyega og kæmperobotterne går til kamp mod de mægtige bæster.\nVi kigger i den forbindelse på en række store monstre fra filmens verden. Lige fra den legendariske Godzilla videre til det langbenede bæst i Cloverfield og komiske eskapader i Big Man Japan.\nEr du mere til robotterne i Pacific Rim Uprising, kan du læse om de bedste af slagsen i vores nye magasin.\nPacific Rim Uprising har premiere den 22. marts – du finder dine billetter til filmen her.\nBjarke Friis Kr...→ Mickey 1 år siden\nBjarke Friis Kr...→ Daniel 1 år siden\nTrine Kristiane 1 år siden\nBjarke Friis Kr...→ Trine Kristiane 1 år siden\nTrine Kristiane→ Bjarke Friis Kr... 10 måneder siden\nBjarke Friis Kr...→ Antaeus 1 år siden\nDet er jo altså også det afgørende slag i vores alles elskede superhelte-saga.\nDet har altså aldrig været meningen at marvel skulle slutte med at lave film ?\nHjææælp hvad hedder disse 2 film?


Fritvalgsordning - HK\n(direkte link: http://www.hk.dk/omhk/klubber-og-brancheklubber/landsklubben-irma/nyt-fra-landsklubben-irma/fritvalgsordning)\n05. januar 2016 | Landsklubben Irma\nHusk fritvalgsordningen, og vælg senest den 18. januar 2016.\nDin overenskomst giver dig mulighed for at bestemme, hvordan din fritvalgsordning skal se ud. Men du skal aktivt ind og gøre dine valg. Det har du mulighed for frem til 18. januar 2016, så skynd dig.\nDu kan selv bestemme, hvad 1,7% af din løn skal gå til. Dine muligheder er: Almindelig løn, pension eller ferie. Der er 8 portioner du kan disponere over, hvis du ikke foretager noget valg, vil der gå 5 portioner til feriefridage og de øvrige 3 portioner til løn. Dette gør, at du opsparer dine feriefridage, men du skal være opmærksom på, at disse feriefridage skal opspares for at give ret til afholdelse.\nVælges der 0 feriefridage, vil der kun kunne afholdes 5 ugers ferie. Vælges 5 portioner til feriefridage, vil der kunne afholdes 6 ugers ferie. Men det forudsætter, at du har valgt, og at du har været ansat et helt kalenderår.\nVælger du pension, forhøjes arbejdsgivers pensionsindbetaling med 0,45% af den ferieberettigede løn. Indbetaling til pension kan kun vælges af medarbejdere, som er omfattet af en arbejdsmarkedspensionsordning.\nHvis du ønsker at foretage et valg, skal du på portalen og ind under HR, hvor du går ind under dine værktøjer, herfra til ansættelsesvilkår, derefter løn og dernæst lønadministration (inkl. blanketter). Derinde finder du blanket til fritvalgsordning, som du så kan udfylde og sende til coop-loen@kmd.dk. Hvis du ikke kan sende den elektronisk, kan den underskrives, og sendes med brev til KMD BPO A/S Att: Coop Lønadministration Hørkær 18, 3.sal, 2730 Herlev\nHvis der er spørgsmål, er du velkommen til at henvende dig til din tillidsrepræsentant.\nTekst: Ulla Jensen\nFlyttet Landbrugsstyrelse skal fyre 'på alle lokationer' 19. september 2018 HK Stat


Den Pæne Overflade: HAMBURG DAG 3\nSøndag blev store udflugtsdag, da butikkerne var gået i hvile. Måske ikke den bedste dag at tage på udflugt, for regnen stod ned i stænger og der var høj søgang i Elben. Men lidt dårligt vejr skulle jo ikke hindre vores dag, så vi tog alt det tøj på vi havde og købte en overprize billet til den obligatoriske havnerundfart, der gik forbi den kæmpe containerhavn. Der kunne man godt lære lidt om logistik tror jeg!\nHelt forfrosne flygtede vi til Skt. Pauli kvarteret, som mest af alt er kendt for sine mange klubber, ludere og spillemaskiner. Men meget tilfældigt endte vi på den fineste lille café blot 100m fra den berømte Reeperbahn (meget kontrastfyldt), hvor de mest trendy og moderigtige piger fik sin eftermiddagslatte – I could tell! Mand fik naturligvis ikke noget valg og overgav sig til lyserøde kager og kaffekopper med guldhank.\nAftenen brugte vi i Miniature Land, som er lidt en kæmpe udstilling med modelbaner. Nok er jeg ikke så nørdet som hr. mand på det punkt, men hvad jeg troede ville tage omkring en time blev til fire, og vi kom først derfra til midnat. Det var simpelthen så fuldstændig gennemført helt ned til mindste detalje med humor, fjollerier og præcise gengivelser. Selvom vi brugte fire timer derinde er jeg sikker på, at vi overså rigtig mange detaljer. Helt sikkert et besøg værd, som ikke blot kræver en time – også selvom man ikke er et kæmpe legebarn! Og så er der tilmed risiko for, at jeres mænd vil elske jer for evigt.\nKategorier: ferie, Hamburg\nA + K = ♥ 19. august 2014 kl. 12.24\nÅh, efter din beskrivelse af Miniature Land fortryder jeg (endnu mere) at vi ikke nuppede en dag mere dernede, så vi kunne være nået forbi! Tror det er så fedt :D\nLyder generelt til, at I har haft en herlig ferie - men det er altså også en dejlig by.\nMia Ipsen 19. august 2014 kl. 18.36\nDet var uden tvivl feriens højdepunkt (især hvis du spørger mand!). Og vi havde en rigtig fin tur trods det lidt trælse efterårslignende vejr. :)\nKathrine Johansen 24. august 2014 kl. 13.41\nJeg vil så gerne afsted nu! suk :(


Hjem Alle Pink Pepper & Olibanum, 300 gr.\nPink Pepper & Olibanum, 300 gr.\nSmukt og lækkert duftlys af økologisk dyrket soyavoks fra danske Paia Copenhagen.\nPink Pepper & Olibanum har en beroligende og sødmefyldt duft og er lavet af rene æteriske olier.\nOlibanum (røgelse) er kendt i aromaterapi for bl.a. at virke beroligende, bakteriehæmmende, sårhelende samt at styrke immunforsvaret. Kombineret med Pink Pepper giver lyset en meget afbalanceret og lækker duft som virker beroligende og nærmest spirituel.\nSom en fin detalje, er glasset indfarvet således, at det matcher den sorte nuance på soyavoksen.


• Køb Astral Cykeltrøje online [Se bedste tilbud] - Teenageshop\nHjem• Køb Astral Cykeltrøje online [Se bedste tilbud]\nCykelpartner.dk er pt. iblandt de førende online forhandlere inden for cykler og tilbehør. Netshoppens udvalg består af på den anden side af 11000 produkter fra en række producenter. Forretningens Trustpilot-bedømmelse på 9,6 ud af 10 markerer en høj grad af tilfredshed hos kunderne. Scoren er baseret på 24460 vurderinger, hvoraf 22028 af disse giver topkarakter. På Facebook er 41558 personer fans af Cykelpartner.dk, og herpå har netshoppen modtaget 396 vurderinger med en gennemsnitlig rating på 4,5 ud af 5, som ligeledes er super imponerende.\nCykler.dk er aktuelt iblandt de største internet shops i Danmark der sælger cykler og tilbehør. Deres sortiment består af over 3000 varer fra en række mærker. Webshoppens Trustpilot-score på 9,3 ud af 10 bevidner stærk tilfredshed hos kunderne. Tallet er baseret på 2505 ratings, hvoraf 1901 af dem er 5-stjernede. På Facebook er 2863 mennesker fans af Cykler.dk, og her har netshoppen modtaget 49 anmeldelser med en middel score på 4,7 ud af 5, som tillige er vældig flot.\nPedalatleten.dk er pt. imellem de førende webbutikker inden for cykler og tilbehør. Netshoppens udvalg omfatter mere end 2000 varer fra diverse brands. Netshoppens Trustpilot-evaluering på 8,1 ud af 10 giver indtryk af god kundetilfredshed. Vurderingen er baseret på 175 vurderinger, hvoraf 114 af dem giver topkarakter. På Facebook er 392 personer fans af Pedalatleten.dk, og herpå har firmaet modtaget 12 bedømmelser med en gennemsnitlig score på 4,5 ud af 5, hvilket ligeså er super beundringsværdig.\nCykelexperten.dk er aktuelt imellem de førende internet forretninger der sælger cykler og tilbehør. Forretningens udvalg udgøres af mere end 4000 produkter fra flere mærker. Webshoppens Trustpilot-evaluering på 9,1 ud af 10 er et udtryk for enorm kundeloyalitet. Bedømmelsen er baseret på 1560 bedømmelser, hvoraf 1174 af disse giver topkarakter. På Facebook er 14379 mennesker fans af Cykelexperten.dk, og her har de modtaget 100 bedømmelser med en gennemsnitlig bedømmelse på 4,1 af 5, som ligeledes er ret så imponerende.\nFribikeshop.dk er nu en af de førende e-firmaer inden for cykler og tilbehør. Netshoppens udvalg favner mere end 5000 produkter fra flere mærker. Deres Trustpilot-score på 8 af 10 giver indtryk af en høj grad af kundetilfredshed. Vurderingen er baseret på 1740 ratings, hvoraf 1184 af disse giver topkarakter. På Facebook er 35097 brugere tilhængere af Fribikeshop.dk, og herpå har webbutikken modtaget 72 anmeldelser med en gennemsnitlig vurdering på 4,2 af 5, hvilket ligeledes er særdeles imponerende.\nStørstedelen af internet forhandlere tildeler efterhånden en lang række forskellige fragttyper. En der er meget populær er p.t. at få leveret til et afhentningssted, hvor du så selv henter pakken når der er tid til det. Løsningen er altså særdeles smertefri, og oftest også den prisbilligste mulighed for fragt.\nDu kunne ydermere beslutte dig for at vælge at få sendt hjem til hvor du bor eller ud på dit arbejde. Leveringstypen er af og til en tand dyrere, men også meget enkel. Den mest prisbevidste leveringstype af astral cykeltrøje er dog at hente produkterne selv, som jo nødvendiggør at du har bopæl tæt på astral cykeltrøje internet selskabets tilholdssted.\nLeveringshastigheden er jo særligt betydningsfuld om vi mangler dine nye varer om få sekunder, så i det øjemed er det helt klogt at man kontrollerer den forventede leveringstid på det vedkommende produkt.\nDe fleste astral cykeltrøje online outlets reklamerer med levering på blot en enkelt hverdag på mange produkter, men det er regnet ud fra at bestillingen fuldbyrdes forinden et fastslået klokkeslæt, så at de har udsigt til at kunne nå at få astral cykeltrøje sendt afsted forud for at lagermedarbejderne tager hjem.\nVisse shops på nettet præsterer gratis levering, men for det meste under forudsætning af at der aftages for en fastsat pris. Ellers burde du snuppe den mest betalelige fragtmulighed, som gerne – uafhængig om du opholder sig i Esbjerg, Thisted eller Aars – vil blive at få fragtfirmaet til at køre bestillingen til et udleveringssted.\nDet er i dag særdeles let for enhver at lave prissammenligning på astral cykeltrøje på tværs af netshops, og ergo har masser af internet firmaer set sig tvunget til at sænke salgsværdien på deres produkter – til juniorer, og ligeså til kvinder og mænd – markant, og endda nogle gange byde på portofri fragt.\nDet kan dog trods alt vise sig smart at eftergå visse internet virksomheder i Danmark efter astral cykeltrøje rabatkoder inden du bestiller, således at man er skråsikker på at antage den bedste pris.\nMan bør blot huske på, at i tilfælde af at en e-handler afhænder astral cykeltrøje for en udsalgspris der virker kolossalt overkommelig, er det for det meste være et karakteristika der viser en snydagtig online virksomhed. Køb med kort er imidlertid omfattet af en vedtægt, som begunstiger dig overfor uoprigtige forhandlere på nettet.\nVi slår generelt et slag for køb med betalingskort eller betalinger med mobilen. Som alternativ kan du drage nytte af en løsning på afbetaling som for eksempel ViaBill, når du higer efter at godtgøre pengene ude i fremtiden.\nFør nogen køber astral cykeltrøje hos en e-shop bør de egentlig gøre sig bekendt med indholdet af e-butikkens forretningsvilkår, men det er gerne et omfattende projekt.\nEn anden løsning kunne måske være at bemærke hvorvidt e-forhandleren er godkendt af e-mærket, hvilket er en tryghed om at webshoppen opfylder den officielle danske lovgivning, tillige med at internet shoppen hyppigt besøges af specialister som kender retningslinjerne. Dette er en god lejlighed til assistance, for så vidt du forvoldes udfordringer med din bestilling.\nTillige kan det anbefales at man er vaks omkring de væsentligste regler der har betydning for ordren, eksempelvis hvilken returpolitik på astral cykeltrøje e-handlen benytter. I den relation er det ligeledes afgørende, at man altid sikrer sin ordremail, således man til enhver tid kan bevise handlen, hvad end du skal købe en gave til en dreng eller pige.\nTrustpilot yder sådan set hæderlige muligheder for at gøre dig bekendt med ganske mange øvrige konsumenters betragtninger og af den grund støtter vi, at du tager et kig på internet selskabets astral cykeltrøje anmeldelser forud for at du shopper.\nFacebook frembringer desuden ganske tiltalende chancer for at få indblik i e-forhandlerens kundefokus. Tilmed ser vi mange firmaer på nettet som gør det muligt at formulere en omtale af virksomhedens service, som tillige kan tages i brug til at bedømme hvor glade kunderne er.\nDette website er finansieret ved hjælp af reklamer. Vi har et tæt samarbejde med en række e-handler hvori vi markedsfører butikkernes tilbud, og modtager provision såfremt en af de besøgende på vores website udfører en handel.\nAnvisninger vedrørende astral cykeltrøje og netbutikker opdateres hele tiden, men vi kan desværre ikke garantere imod modifikationer der måtte være foretaget siden vi sidst opdaterede websitets data.


Vi ta r idræt alvorligt! - PDF\nVi ta r idræt alvorligt!\nDownload "Vi ta r idræt alvorligt!"\n1 INDHOLDSPLAN FOR: N O R D F Y N S E F T E R S K O L E Indholdsfortegnelse Værdigrundlag og formål Hovedsigte Den pædagogiske linje Eleverne Lærerne Kostskolearbejdet Undervisningen / fagbeskrivelser Vejledning Pædagogisk virksomhed Vi ta r idræt alvorligt!\n2 Værdigrundlag for Nordfyns Efterskole. 1 Skolens formålsparagraf: Institutionens formål er at drive en grundtvig/koldsk efterskole inden for rammerne af de gældende regler om frie kostskoler. Skolen ønsker at dygtiggøre eleverne, udvikle dem menneskeligt og bidrage positivt til deres almene udvikling i et demokratisk samfund. 2 På Nordfyns Efterskole har vi som grundlæggende værdier: A En tro på Chresten Kolds ord: Først oplive, så oplyse. En tro på, at den historiske dimension danner fundamentet for en samtidsorienteret skole og det enkelte menneskes udvikling. B En tro på værdien i fællesskabet og dets altafgørende betydning. C En tro på, at ansvar, aftaler, indsats og engagement skaber gode og virksomme mennesker og aktive samfundsborgere. D En tro på, at optimisme og godt humør styrker udvikling og sammenhold. E En tro på, at respekt, forventninger og dygtiggørelse giver de bedste muligheder for et godt og udbytterigt voksenliv. 3 På Nordfyns Efterskole vil vi gerne opnå: A at eleverne forlader skolen som dygtige, ansvarlige, engagerede og glade unge mennesker. B at eleverne får udviklet fantasi, kreativitet, evnen til refleksion og gode arbejdsvaner. C at eleverne gennem dygtiggørelse og værdier fra et forpligtende fællesskab står godt rustet til de videre ungdomsuddannelser. D at eleverne erfarer, at egen energi og positiv livsindstilling samt imødekommenhed og respekt for andres meninger og arbejde er et godt grundlag at bygge resten af livet på. Således vedtaget på bestyrelses- og med arbejdermøder i april 2002.\n3 Hovedsigte Ifølge skolens vedtægter af 10/ er skolens formål at drive en grundtvig-koldsk efterskole inden for rammerne af de gældende regler om frie kostskoler. Skolen ønsker at dygtiggøre eleverne, udvikle dem menneskeligt og bidrage positivt til deres almene udvikling i et demokratisk samfund. Skolens tilbud om undervisning og samvær skal i sit samlede indhold og sigte være med til at sikre, at eleverne får, modtager og tilegner sig det i loven krævede: Livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse. Skolens hele holdning fremgår af Værdigrundlaget. Skolens pædagogiske linje Baggrunden for skolens pædagogiske linje er tankerne fostret af N.F.S. Grundtvig og Christen Kold for mere end 150 år siden. Ikke at Nordfyns Efterskoles hele holdning og arbejde bærer præg af disse herrers ideer og visioner, men vi henter til stadighed tankegods og inspiration herfra. Det er ikke sikkert, at Grundtvig og Kold ville genkende vores skole eller vores måde at drive skole på set i lyset af deres oprindelige grundtanker, men vi synes bestemt, at vi kan hente gods fra dem og bruge/genbruge/nytænke det ind i vores moderne tid. Eleverne Skolens elevgruppe består af op til 105 elever ca. 60 piger og 45 drenge hvoraf ca. 37 tager 9. skoleår og ca. 68 tager 10. skoleår. Skolens kurser er åbne for alle, og eleverne optages i den rækkefølge, de tilmelder sig. Der føres herefter ventelister, således, at den første på listen straks får tilbudt en plads, i fald en optaget elev måtte melde forfald. I og med at vi har fire en halv times obligatorisk gymnastik om ugen udover mange idrætstilbud som linje- og valgfag, foruden cykel- og løbeture, giver det sig selv, at man som elev på Nordfyns Efterskole er nødt til at være fysisk habil og stabil for at blive optaget. Og i og med, at vi ikke blandt lærerpersonalet har nogle ansat, der er kvalificerede til professionelt at tage sig af elever med svære boglige vanskeligheder, giver det ikke mening at søge Nordfyns Efterskole, hvis man har et stærkt behov for specialundervisning. Lærerne * Se skemaeksempel nederst i dokumentet *\n4 Ugen før hvert skoleårs begyndelse har lærerrådet møder. Her lægges og justeres den endelige linje for afviklingen af skoleåret efter de vedtagelser, der allerede er vedtaget i forårets løb. Der afholdes skoleåret igennem et ugentligt lærermøde. Det aftales og vedtages her, hvordan beslutningerne praktiseres, og hvordan den efterfølgende formidling sker til eleverne, fx gennem fælles besked, besked til kontaktgruppen/husgruppen eller til den enkelte elev. Der kan også være aftalt henvendelse til enkelte elevers forældre. Lærerrådsmøderne tilrettelægges af lærerrådsformand og forstander og afvikles med lærerrådsformanden som mødeleder. Der tages beslutningsreferat af alle møder. Forstanderen/viceforstanderen og tillidsrepræsentanten udarbejder hvert år tjenestetidsaftalen og eventuelle lokalaftalerne for det aktuelle skoleår. Heri er også alt tilsyn aftalt, dog skal det bemærkes, at forstanderparret har nattilsynet fra 23:00 til 07:00, Søndag til fredag. Lørdag og søndag er det weekend tilsynet der afvikler nattilsynet. Det tilstræbes, at hver lærer ikke i væsentligt omfang overskrider det fastsatte årstimetal. Længere fraværsperioder (fx barsel og sygdom) løses ved hjælp af vikar udefra. Kostskolearbejdet Alle elever er i grupper på ca elever tilknyttet en enkelt lærer kontaktlæreren/huslærer. Funktionen som kontaktlærer/huslærer har bl.a. til formål at skabe mulighed for et forum for en samtale om, hvad der er hensigtsmæssig adfærd på Nordfyns Efterskole. at fastholde eleverne på, at deres valg af fællesskabet er forpligtende. at danne og udvikle eleverne til at kunne handle og begå sig hensigtsmæssigt i nye fællesskaber. at formidle og fastholde kontakten mellem skole og hjem. For den enkelte lærer indebærer arbejdet som kontaktlærer/huslærer bl.a.: gruppesamtaler om ovenstående i forbindelse med fastlagte kontaktmøder. personlige samtaler med kontaktelever om fx forpligtelse i forhold til fællesskabet, elevens personlige udvikling m.m. orientering af kontaktelever om forhold besluttet på lærermøder. telefonisk og personlig kontakt til forældre i forbindelse med tilfredshed/utilfredshed fra skolens side omkring opførsel, arbejdsindsats, holdning m.m. planlægning og udførelse af ét kontaktgruppearrangement for alle skolens elever sammen med sin kontaktgruppe. Medvirken til udfærdigelse af skolens udtalelse til den enkelte kontaktelev. Om aftenen og i weekenderne har tilsynslærerne frie hænder med hensyn til tilrettelæggelsen af elevernes frie tid. Tilsynslærerne er hver dag forpligtet til at føre dagbog (dagsseddel) over dagens hændelser. Herunder afvigelser fra det planlagte,\n5 sygdom, fravær og årsag, eventuelle elevforseelser og/eller andre uregelmæssigheder. Glædelige begivenheder og overraskelser noteres også. Blandede huse Fra skoleåret er der i elevernes boligmasse blandede huse, hvor drenge og piger bor dør om dør. Det skal dog pointeres at det kun er i de huse, hvor man separat har mulighed for at låse døren til badekabinen. Konkret har vi blandede huse i: Toften, Vangen, Kernehuset, Humlehaven, Slettelunden samt Slettebo. I Slettelunden er det naturligt da der er toilet og bad på hvert værelse. På overdrevet og Holmen er der ikke kønsmæssige blandede huse, da bade faciliteterne ikke er dertil Undervisningen Nordfyns Efterskole er en boglig skole, hvor undervisningen i alle fag sigter mod faglig dygtighed, fordybelse og indlevelse. Målet er at udvikle eleverne alment og personligt. For at kunne yde et væsentligt personligt bidrag til undervisningsforløbet forventes det, at eleverne er aktive, velforberedte, motiverede, samt møder til tiden. Hele elevholdet deltager i fælles morgensang, fortælletimer, samfundstimer og sangtimer, samt gymnastiktimerne. Fagene dansk, engelsk, tysk og matematik er obligatoriske for alle. Fysik/kemi/biologi/geografi er obligatorisk for 9. klasse, Fysik og tysk er boglige valgfag for 10. årgang. Alle elever deltager i linjefagsundervisning, hvor linjen er ét valg ud af 5 mulige. Linjefag tildeles p.t. 3* 90 min for Fodbold, Spring, Dans, Musik og Kunst. Herudover kan eleverne vælge et antal valgfag på mellem én til halvanden times varighed. I forbindelse med den daglige lektielæsning er eleverne sammen med deres værelseskammerat eller arbejder i en gruppe i lektie cafeen. Skolen har en turnusordning med rengøring af fællesområderne, elevværelser og huse samt en uges køkkenpraktik. Skolen har fortælling, fællessang og gymnastik for at give eleverne mulighed for at opleve glæden og styrken i et fællesskab. Undervisningen i de prøveforberedende fag tilrettelægges således, at den mindst står mål med, hvad der i almindelighed kræves i folkeskolen og således, at eleverne kan indstille sig til FP9 eller FP10. I alt følges folkeskolens bekendtgørelser. De enkelte fag og faglige gøremål beskrives nærmere i specifikke fagbeskrivelser.\n6 Boglige fag: Liniefag: Dansk Matematik Engelsk Cambridge engelsk Tysk Fysik/kemi/biologi/geografi Kristendom Historie Samfundsfag Kunst Teater / musical Fodbold Dans Musik Springgymnastik Et af disse fag kan og skal vælges af alle elever. På det almindelige ugeskema udgør linjefag ca. 3*90 min. Eleverne har mulighed for om- eller genvalg af linjefag til januar. Valgfag: Udbuddet af valgfag varierer fra år til år. I indeværende skoleår tilbydes: Rytmisk gymnastik Hiphop House Volleyball Badminton Guitar Kunst Musik begynder sammenspil Yoga Assesories Krea Basket Parkour Høj puls Kor Judo Valgfagene har en lektionslængde på minutter. Eleverne har mulighed for omvalg af valgfag til januar.\n7 Vedrørende boglige fag Nordfyns Efterskole underviser i de enkelte fag efter retningslinjerne beskrevet i den til enhver tid nyeste ministerielle lov, bekendtgørelse og vejledning. Desuden naturligvis faghæftet Fælles Mål Efterskolen afholder folkeskolens prøver i alle de tilbudte boglige fag. De til enhver tid gældende og nyeste love, bekendtgørelser og vejledninger følges. Herunder følger en beskrivelse af samtlige fag, der dags dato undervises i på Nordfyns Efterskole: Dansk Formål: Formålet med danskundervisningen er at styrke elevernes evne til at opleve, læse, forstå og udtrykke sig såvel skriftligt som mundtligt. Fagets almene perspektiver: Faget betragtes som et oplevelses-, dannelses- og færdighedsfag. Vi har ikke niveaudeling i dansk, fordi vi betragter dansk som faget, hvor alle mødes. Man mødes og oplever og lærer af bredden og forskelligheden. Vi betragter dansk som det samlende fag, alle fags moder, faget med indsigt og udsyn. Slutmål: Efter årets undervisning skal eleven have erhvervet sig evne til at vurdere og tage stilling. Eleven skal have viden om skriftlige og mundtlige kommunikationsformer, selv kunne forstå dem og selv kunne bruge dem Undervisningen skal have udvidet elevens begrebsverden, og givet eleven øget selvforståelse og forståelse for andre mennesker. Indholdet: Grundlaget for undervisningens tilrettelæggelse er elevernes faglige og sociale forudsætninger. I undervisningen indgår en række mundtlige og skriftlige aktiviteter til såvel individuel som kollektiv behandling. I undervisningen inddrages tekster fra forskellige genrer. Arbejdsformer og metoder: Mundtlig Analyse, fortolkning, vurdering. Emne, panel- og gruppediskussioner. Samtaler, øvelser. Notat, referat, dokumentation. Læsning, oplæsning. Skriftlig Udvalg af stof. Disposition. Skrivning af alle former for fiktive og ikke-fiktive tekster. Bearbejdning og vurdering af tekster. Øvelser i grammatik og grammatisk forståelse\n8 Fælles mål: For at sikre, at vores efterskoles elever modtager en undervisning, der mindst står mål med folkeskolens undervisning på 9. og 10. klassetrin, er følgende at bemærke: Vi følger trinmål for 9. og 10. klasse som beskrevet side med hensyntagen til Beskrivelse i overbygningens udvikling side Vi følger læseplanen for 9. og 10. klasse som beskrevet side Og vi har kurs mod Slutmål som beskrevet side Fælles Mål, Faghæfte Matematik Eleverne skal gennem undervisningen opnå forståelse af matematikken og dennes betydning i deres dagligdag. Eleverne gennem argumentation kunne gøre rede for valg af metode til løsning af matematiske problemstillinger, og derefter kunne anvende den valgte metode til løsning af opgaven. Undervisningen skal give eleverne en forståelse for matematikkens nødvendighed i et moderne samfund, samt et historisk overblik over matematikkens udvikling. Undervisningen skal tage udgangspunkt i den enkelte elev og dennes færdigheder. For at fremme dette er undervisningen niveaudelt. Gennem undervisningen skal eleverne opnå kendskab til de centrale områder inden for matematik; tal og algebra, geometri, funktioner, statistik, økonomi, sandsynlighedsregning og beviser. I undervisningen gennemgås matematikken således at eleven kan anvende matematikken til såvel matematiske opgaver samt løsning af problemstillinger i hverdagen. Undervisningen vil, hvor det er hensigtsmæssigt, gøre brug af matematiske programmer til pc, ligesom afleveringsopgaver kan udfærdiges i regneprogrammer. Undervisningen vil gøre brug af individuelt arbejde samt gruppearbejde, klasseundervisning samt forelæsninger hvis dette er hensigtsmæssigt. Engelsk Formålet med undervisningen i engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke sig mundtlig og skriftligt. Undervisningen skal samtidig udvikle elevernes bevidsthed om engelsk sprog og sprogbrug samt om sprogtilegnelse. Vi lægger vægt på, at undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elev og dennes færdigheder, og derfor er undervisningen niveaudelt. Ligeledes lægger vi vægt på elevernes aktive deltagen i læren om sprog og kultur i engelsktalende lande. Vi vil gennem undervisningen styrke elevernes internationale forståelse samt forståelse af egen kultur. Eleverne vil møde forskellige teksttyper så som skønlitteratur, sagprosa samt ikke-skrevet materiale. Ligesom emnerne vil brede sig ud over relevante temaer som fx unges levevilkår, sociale og samfundsmæssige problemstillinger, minoriteter eller menneskerettigheder. I undervisningen vil eleverne arbejde med strategier, der fremmer mundtlig kommunikation, læse- og lyttestrategier i forbindelse med tekstarbejde og informationssøgning samt skriveprocesser og dens faser.\n9 Undervisningen kan foregå individuelt, ved gruppearbejde, ved klasseundervisning eller som forelæsning. I øvrigt vil vi henholde os til ministerielle love og bekendtgørelser gældende for faget engelsk. Tysk Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne, når de forlader efterskolen, kan forstå talt og skrevet tysk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt. Undervisningen skal give eleverne lyst til at videreudvikle deres tyskkundskaber, når de begynder på en ungdomsuddannelse. Efter 9. og 10. klasse forventes eleverne at forstå hovedindholdet af tyske tekster og film, at være i stand til at referere indholdet og i et vist omfang at udtrykke synspunkter. Der arbejdes med skriftlig tysk, således at eleverne får viden om sprogets opbygning, og slutmålet er, at eleverne kan udtrykke sig i et forståeligt og korrekt tysk. At læse tekster, at lytte til sproget, at arbejde med gloseindlæring og grammatiske oversigter er væsentlige dele i indlæringen, suppleret med musik og skriftlige opgaver. Teksternes indhold omfatter bl.a. tysk historie og samfundsforhold samt situationer fra dagliglivet. Der anvendes forskellige arbejdsformer. Som oftest er det hensigtsmæssigt at arbejde i små grupper, hvor eleverne overfor hinanden kan udtrykke sig på tysk. I forbindelse med emnearbejde er det ligeledes mest hensigtsmæssigt at supplere hinanden i grupper. Enkeltmandsarbejde i forbindelse med stilopgave afleveres ca. en gang om måneden. Fysik i 9. klasse Fysikkens og kemiens verden Med baggrund i fænomener, som er en naturlig del af elevernes hverdag, arbejdes der med sammenhænge, der er mere komplekse end i 1. fase. Med udgangspunkt i elevernes øgede omverdensforståelse arbejdes der i undervisningen med mere komplicerede begreber, modeller, systematiske beskrivelser samt et mere konsekvent fagsprog end i det foregående forløb. Undervisningen omfatter især fysiske og kemiske arbejdsmetoder i forbindelse med praktiske og undersøgende aktiviteter anvendelse af fysiske og kemiske begreber i forbindelse med beskrivelse af praktiske og undersøgende aktiviteter forskellige modeller og simuleringer til at undersøge og beskrive fysiske eller kemiske hændelser og sammenhænge organiske og uorganiske forbindelser samt kemisk reaktion mellem forskellige stoffer centrale principper i det periodiske system, hvor der lægges vægt på systematikken ioniserende stråling og nogle enkle atomkerneprocesser forklaringer og dertil knyttede analyser af menneskets indgreb i naturens stofkredsløb og den deraf følgende påvirkning af miljøet. Udvikling i naturvidenskabelig erkendelse\n10 I undervisningen indgår eksempler på, hvordan erkendelsen inden for naturvidenskaberne skabes og udvikles i et samspil med den øvrige kultur. Undervisningen omfatter især historiske og nutidige forestillinger om universets opbygning og udvikling samt menneskets forsøg på at forklare sin egen placering i universet udviklingen af atommodeller i forskellige tidsperioder eksempler på, at den atomare beskrivelse af grundstoffer og kemiske forbindelser kan give øget indsigt i fænomener og sammenhænge i naturen. Eksempler på, at udviklingen af erkendelsen i videnskabsfagene har ændret menneskehedens syn på den fysiske omverden. Eksempler på den teknologiske udvikling i samspil med naturvidenskaberne. Anvendelse af fysik og kemi i hverdag og samfund I forløbet skal der arbejdes videre med elevernes begreber om energi, ressourcer, produktion og miljø, med anvendelsen af teknik i hverdagens apparater og med forskellige former for stråling. Den teori, der inddrages i undervisningen, skal fortsat give eleverne mulighed for en mere nuanceret forståelse og behandling af de emner og problemstillinger, der arbejdes med. Undervisningen omfatter især samfundets energiforsyning med vægt på diskussion af centrale og decentrale muligheder med forskellige energikilder og teknologier energiomsætning ved transport og samfundets energiforsyning med bl.a. behandling af de uundgåelige tab i energikvalitet produktion af udvalgte produkter, hvor der behandles forskellige metoder til fremstilling af samme produkt forskellige produktionsmetoders påvirkning af det omgivende miljø. eksempler på anvendelse af teknik i hverdagens apparater og produkter principper for transmission af information over store afstande ioniserende stråling med vægt på virkningen på levende væv. Arbejdsmåder og tankegange Eleverne skal tilegne sig redskaber og metoder til selv at kunne formulere og gennemføre egne projekter, der inddrager fagets praktiske og teoretiske dimensioner. I denne sammenhæng skal eleverne belyse områder fra fysikkens og kemiens samfundsmæssige og kulturelle betydning. Eleverne skal arbejde med at opstille hypoteser, foreslå og gennemføre egne undersøgelser og eksperimenter benytte statiske og dynamiske modeller, der i stadig større grad understøtter deres brug af fagets begreber foretage kvalificerede valg af metoder og udstyr ved indsamling og behandling af data formulere og videregive den fysiske og kemiske viden, de har opnået gennem arbejdet med teori og eksperimenter. Fællesmål 2009 Fysik/kemi 10 klasse Formålet med undervisningen i fysik/kemi er, at eleverne tilegner sig viden og indsigt om fysiske og kemiske forhold. Undervisningen skal medvirke til udvikling af naturvidenskabelige arbejdsmetoder og udtryksformer hos den enkelte elev med henblik på at øge elevernes viden om og forståelse af den verden, de selv er en del af. Centrale kundskabs - og færdighedsområder er: Fysik.\n11 Pendulet. (Epot og Ekin) Energi og virkningsgrad. (joule og kwh.. arbejde ) El lære. (ohms lov effektloven ). Newtons love Energi og miljø. (drivhuseffekt grønenergi energibalance ) kopi Lys. (egenskaber bølge Periode frekvens ) s. Lyd. (egenskaber bølge fortætninger og fortyndinger) s Radioaktiv stråling (alfa, beta og gamma... helsefysik madvare ) Kemi. Det periodiske system. (opbygning Atomet og molekylet.) Organisk kemi. (kul brinter, kulstof 14, gas, alkohol ) Titrering (syrer og baser). Gasarter. (atm. Luft.) Mad kemi. (protein fedt energifordeling ). Under organisk kemi NB Arbejdsmetoder i forbindelse med fysik-kemi vil være : - at opnå færdighed i at indsamle og bearbejde forsøgsresultaterne - at vurdere konsekvenserne af deres resultater og sætte dem ind i større sammenhænge - at opnå færdighed i at formidle resultater og viden til andre - at opnå fortrolighed med laboratorie udstyr Organisering Fysik-kemi-undervisningen foregår som emne projekter. Laboratorieøvelser har en central placering hvor det er muligt. Biologi, FSA Formål: At tilegne sig kundskaber vedr. menneskets biologi, samt samspillet mellem mennesket og naturen endvidere at give eleverne mulighed for at tilegner sig viden om de levende organismer og den omgivende natur, om miljø og sundhed samt om anvendelse af biologi. Der lægges særlig vægt på forståelsen af sammenhænge. Indhold: Søger biologisk viden og forståelse gennem undersøgelser, eksperimenter og faglig læsning. Følger i øvrigt Fælles mål se Timetal pr. uge: 1 lektion Geografi FSA Formål: Elever skal tilegne sig kundskaber og færdigheder, såvel vedr. nationale som internationale, indenfor naturgeografi, kulturgeografi, geologi, metrologi, således at de er i stand til at give eksempler og beskrive mønstre, kredsløb og sammenhæng. Indhold: Undervisningen tager udgangspunkt i aktuelle eksempler, såvel fra den anvendte lærebog, som fra diverse medier. Se i øvrigt fællesmål 2009 Timetal pr. uge: 1 lektion Historie For faget historie på 9. klassetrin bliver målet, at eleverne tilegner og udbygger deres viden til vigtige begivenheder i danmarkshistorien. Politiske begivenheder såvel som samfundsmæssige begivenheder vil blive gennemgået.\n12 Lang størstedelen af eleverne har på tidligere klassetrin beskæftiget sig med 2. verdenskrig, så denne vil ikke blive berørt i den fulde dybde. Dog vil der blive draget sammenligninger fra denne krig til de specifikke perioder, der bliver uddybet i undervisningen. Herved bliver det tidligere tilegnede stof om 2. verdenskrig opfrisket og perspektiveret. Danmark vil blive fulgt gennem landets forskellige kriser. Det være sig: hungersnød, arbejdsløshed, krig eller sygdomsepidemier. Derudover vil den politiske udvikling blive gennemgået. Eleverne skal medvirke aktivt i undervisningen. Efter at eleverne har læst materiale om det pågældende emne vil stoffet blive gennemgået på klassen, i et samspil mellem lærer og elev. Samfundskundskab I samfundsfag beskæftiger eleverne sig med relationer mellem mennesker. Det kan være det enkelte menneskes relationer til andre mennesker, men det kan også være relationerne til grupper og fællesskaber. Fagets centrale indhold er menneskets eller gruppens relationer til stat, samfund, kultur og natur, og hvordan disse relationer har udviklet sig. Menneske og stat Staten er en betegnelse, som anvendes i en lang række sammenhænge i daglig tale. Det er vigtigt, at eleverne får viden og bevidsthed om, at staten mere præcist dækker over de fora, hvor der tages autoritative beslutninger om fællesanliggender, dvs. i Folketinget og regeringen og i lokale politiske råd. Beslutninger i disse fora har betydning og sætter rammer for den enkelte borger i det danske samfund - og dermed også for den enkelte elev. Også medlemskabet af EU og andre internationale organisationer skal inddrages i disse sammenhænge. Undervisningen omfatter især demokrati og demokratiske processer, som de udspiller sig i det politiske system i form af valg til lokale politiske råd, Folketinget og Europa Parlamentet. Den politiske beslutningsproces, som den forløber fra initiativfasen over lovgivningsfasen til gennemførelsesfasen. De politiske partier og deres rolle i den politiske beslutningsproces. Velfærdsstaten og dens ideologiske og økonomiske grundlag relationer i det internationale samfund i form af samarbejde og konflikter mellem stater indbyrdes og mellem stater og internationale organisationer. Menneske og samfund Samfund er betegnelsen for de områder i dagliglivet, hvor det sociale liv koordineres direkte. Det betyder, at deltagerne selv - og ikke en udenforstående instans som fx staten eller byrådet - kontrollerer og bestemmer rammerne for forskellige situationer. Det kan være de beslutninger, som det enkelte menneske tager, eller det kan være de beslutninger, som man i fællesskabet med andre diskuterer sig frem til. Samfundet betegner derfor de mange enkeltsituationer, man som menneske deltager i, og som er en af forudsætningerne for samfundsudviklingen. Samfundet kan sammenfattende karakteriseres ved gensidighed, netværk, selvregulering og selvbærende processer.\n13 Undervisningen omfatter især sociale relationer, herunder identitet, roller, interaktion, grupper, levevilkår og livsformer. Normer og værdier Dansk økonomi, herunder udviklingen i erhvervs- og produktionsstruktur. De politiske partier som aktører i den lokale hverdag. Velfærdssamfundet og dets betydning demokrati og demokratiske processer i dagligdagen i det nære samfund medier og informationsteknologi som en del af unges hverdag hverdagen som ung i Danmark set i et europæisk og et globalt perspektiv. Menneske og kultur. Eleverne skal have et grundigt kendskab til problemstillinger inden for forskellige kulturer med henblik på dels at forstå det danske samfunds udvikling som flerkulturelt samfund og dels at kunne agere som handlende demokratiske borgere. Kulturbegrebet anvendes bredt. Det dækker både de forskellige kulturer, som de kommer til udtryk inden for fx generationer, religioner, sociale tilhørsforhold og nationaliteter. Det dækker også udtryksformer, som mennesker skaber, og som sikrer en kommunikation i samfundet, fx billeder, sport, drama og tekst. Undervisningen omfatter især kultur, kulturmøder og kulturkonfrontationer forskellige etniske grupper, herunder normer og værdier, racisme og menneskerettigheder forskellige livsformer og deres udbredelse i det danske samfund nationalitet, nationalfølelse og nationalisme dansk hverdag som et del af globaliseringen. Menneske og natur Forbindelsen mellem naturen og hverdagen med produktion og forbrug bliver mere og mere kompleks. Undervisningen i samfundsfag inddrager eksempler på forskellige kredsløb i naturen og de økonomiske sammenhænge. Det kan være produktionsvirksomheders anvendelse af rå- og hjælpestoffer, eller det kan være sammenhængen mellem landbrugets gødskning og skadedyrsbekæmpelse samt grundvandsinteresser. Undervisningen skal bibringe eleverne forståelse for, at de - alene eller sammen med andre - har forskellige handlemuligheder i forhold til dels forbrug dels udnyttelsen af ressourcer og forbrug af energi. Undervisningen omfatter især naturgrundlaget i form af udnyttelse af ressourcer og forbrug af energi. Nationale og internationale interesser i forbindelse med udnyttelse af ressourcer og forbrug af energi sammenhænge mellem naturudnyttelse og økonomisk vækst forurening og de konsekvenser, det har for mennesker, samfund og natur offentlige institutioners, private personers og erhvervslivets initiativer med henblik på at afhjælpe konsekvenserne af naturudnyttelse, som fører til forurening. I 1. forløb skal eleverne arbejde med at analysere, fortolke og vurdere væsentlige samfundsproblemer og deres historiske forudsætninger formulere faglige spørgsmål og\n14 udbygge dem til problemformuleringer anvende samfundsfaglige begreber inddrage illustrative og kreative virkemidler som fx drama og elektroniske medier som led i fremlæggelser af projekter lytte til andres fremlæggelser og stille opklarende og kritiske spørgsmål etablere kontakt til offentlige personer og stille faglige spørgsmål med henblik på at forfølge en problemstilling. Anvende samfundsfaglige undersøgelsesmetoder, fx forskellige interviewformer, spørgeskemaer og analysemetoder, anvende statistiske fremstillinger som tabeller, grafer og diagrammer iagttage, diskutere og vurdere andres tolkninger af samfundsmæssige begivenheder, fx i tv s nyhedsudsendelser, på film, i aviser og under offentlige møder. Søge, tolke og forholde sig kritisk til forskellige kundskabskilder. Fælles mål 2009 Kristendom Ved hjælp af bl.a. litteratur, film og eksempler fra dagligdagen belyses, debatteres og vurderes forskellige menneske- og livssyn. Bibelske fortællinger vil danne grundlaget for arbejdet med temaer som f.eks.: Mig, dig, os og de andre. Kulturelle værdier. Fortolkninger af motiver. Afkodning af symboler. Kunst i kristendommen. Salmer og sange. Med udgangspunkt i elevernes egne erfaringer samt undersøgelser i lokalområdet, vil rollen, strukturen, funktionen og ritualerne i den kristne kirke i Danmark blive behandlet. Såvel historiske som politisk/religiøse hændelser fra aktuelle brændpunkter vil komme i fokus og blive udgangspunkt for debat, diskussion og sammenligning omkring udvalgte religioner, sekter og livsopfattelser. Morgensang Sangtime og fredagssang Med fællessang som en løftende oplevelse, og et vigtigt element til at forstå os selv, vores kultur og det samfund vi lever i, synger vi hver morgen og hver fredag eftermiddag. Mandag, onsdag og torsdag morgen synger vi 3 sange, og om fredagen er der en halv times sangtime. Sangtimen kommer ligeledes rundt om den danske sangskat, ligesom der synges udenlandske sange. I sangtimerne øves der også sange tostemmigt. Vi synger et bredt udpluk af den danske sangskat, men synger også flere udenlandske sange. Repertoiret spænder fra Grundtvig og Ingeman til Kim Larsen og Eric Clapton. Som udgangspunkt benytter vi Højskolesangbogen og DGI sangbogen og diverse andre sangbøger. Derudover ser eleverne tv-2 News, der efterfølgende kommenteres, både for indhold og form, ligesom der drages paralleller til nyhederne kl eller aviser. Skolens forstander forestår morgensangen.\n15 Gymnastik Formål: Formålet med undervisningen er at fremme elevernes fysiske udvikling og opøve deres færdigheder i fagets forskellige discipliner. Gennem krav om samarbejde og tolerance skal elevernes sociale forståelse fremmes. Samtidig skal eleverne opnå og/eller udvikle lyst til og glæde ved bevægelse. Indhold: Faget er obligatorisk med ca. 3 * 90 min og 1 * 60 min.lektioner.. Eleverne kan inddrages i planlægning og afvikling af lektionerne. Hovedområder: Rytmisk gymnastik: Opvarmning og grundtræning. Arbejde med håndredskaber. Arbejde med smidighed, balance, koordination og styrketræning. Redskabsgymnastik: Opvarmning og grundtræning. Arbejde med smidighed, balance, koordination, behændighed og styrketræning. Træning af grundspring på måtte/airtrack og springbræt samt forskellige redskabsspring. Kunst Formål: -at eleverne gennem skabende billedvirksomhed udvikler deres færdighed i at forstå og i at bruge billedsprog som et personligt meddelelses- og udtryksmiddel. -at eleverne gennem oplevelse, analyse og vurdering af forskellige billedformer udvikler deres forståelse for kunst og billedmedier. -at give eleverne mulighed for at deltage aktivt i udstillings- og udsmykningsopgaver på skolen. Der lægges således vægt på en sammenhængende produktiv og analytisk billedundervisning. Arbejdsområder: Det praktiske billedarbejde omfatter områderne -tegning -maleri -collage -grafik -skulptur Teater og musical Formål:\n16 At eleverne får kendskab til forskellige genre og spillemåder og derigennem bliver udfordret fysisk og psykisk. At eleverne får oparbejdet større selvtillid, engagement og at de udfordres kreativt. At sætte elevernes bevidsthed om kropssprog, stemmebrug og mimik i fokus og derved give dem mulighed for at videreudvikle sig selv. Beskrivelse: Eleverne bliver præsenteret for opgaver, hvor de skal fokusere på forskellige skuespils teknikker, og dem selv. De vil løbende få feedback på deres præstationer. Eleverne vil derudover komme til at arbejde med forskellige improvisationsøvelser indenfor en bred vifte af scenarier. Dette vil udfordre deres kreative kompetencer og styrke deres og gruppens selvtillid. De vil løbende skulle vise små spil for resten af skolen, som vil være bundet af forskellige kriterier og rammer og som vil give dem et større indblik i dramaets forskellige nuancer og muligheder. Fodbold Skolen har fodbold linje for piger og fodboldlinje for drenge. Det kræver ikke forudgående kendskab for at kunne deltage i linjerne, men det forventes at eleverne har gå-på-mod og yder en aktiv indsats. Timerne afvikles efter følgende overordnede plan, hvor eleverne jævnligt inddrages i såvel planlægning som afvikling: Indhold: Opvarmning Teori og taktisk træning Boldøvelser og teknisk træning Spil Deltagelse i Efterskolernes fodboldturneringer Formålet med undervisningen er: At udvikle og højne elevernes tekniske færdigheder At opbygge og vedligeholde elevernes fysiske formåen At give eleverne indsigt i spillets grundlæggende regler og muligheder Musik Formål: At give eleverne mulighed for at tilegne sig og/eller videreudvikle viden om, interesse for og færdigheder i musikkens historie, teori og praktisk udførelse. Indhold og form: Eleverne tilbydes differentieret holdundervisning med henholdsvis teoretiske og praktiske emner. Instrumentalspil vil fortrinsvis være koncentreret om spil på: trommesæt, guitar (akustisk og elektrisk), elbas, el klaver, keyboard og perkussion. Endvidere vil elever med egne instrumenter kunne deltage i sammenspil på disse. Sang indgår som en væsentlig del af undervisningen. Af mere teoretisk karakter kan gennemføres emner som musikhistorie, musikteori, komposition, værkgennemgang, kritisk lytning o.l.\n17 Spring Gennem undervisningen skal eleverne opnå en glæde ved springgymnastikkens muligheder og forståelse for deres egen krops fysiske muligheder. Undervisningen vil øge elevernes fysiske kunnen både styrke- og konditionsmæssigt. Hver elev vil blive udfordret på det niveau han/hun befinder sig på. Der vil blive arbejdet med springgymnastikkens grundspring; håndstand, mølle, rondat, flikflak, overslag og kraftspring. Der vil desuden blive arbejdet med sammensætninger af disse spring samt forlæns og baglæns salto med skrue og uden skruer. Eleverne vil blive præsenteret for forskellige springteknikker. Video vil blive brugt i undervisningen hvor det er muligt og fremmende for elevernes forståelse af spring. Badminton Gennem undervisningen skal eleverne opnå taktiske og tekniske færdigheder, der udvikler deres forståelse for spillet og deres evne til gøre teori til praksis. Undervisningen vil tage udgangspunkt i den enkelte elev og dennes færdigheder, og ved hjælp af både individuelle øvelser, par øvelser og øvelser i mindre grupper, vil såvel ganske almene som mere specifikke færdigheder blive trænet og videreudviklet. I undervisningen vil eleven stifte bekendtskab med og opnå kendskab til de grundlæggende slag såsom clear, drop, lob og smash, der efter metodisk opbygning vil indgå i forskellige sammensatte sekvenser af stigende sværhedsgrad. Der vil desuden blive sat fokus på diverse serveformer, hvor koncentration og præcision vil blive trænet. Eleven vil i omkring halvdelen af en undervisningslektion være beskæftiget med opvarmningsøvelser, træningsøvelser og ny indlæring, mens der i den resterende tid vil være mulighed for af afprøve det tillærte i en kampsituation med og/eller mod andre elever, eller fortsætte med finpudsning af øvelserne og de tekniske færdigheder, samt eventuel træning af mere individuel karakter. Der vil i løbet af undervisningsperioden løbende blive arrangeret små indbyrdes turneringer, holdkampe og en ranglisteturnering. Rytmisk Kor Valgfaget rytmisk kor vil have til formål, at præsentere eleverne for både lette og svære rytmiske korsatser. De fleste elever har ingen tidligere erfaring med rytmisk eller klassisk kor, så niveauet vil blive sat herefter. De skal lære hvordan man synger en anden tone end personen lige ved siden af gør. I samme vending skal de lære at lytte til de forskellige samklange og høre hvornår noget er rent og hvornår noget er falskt. Eftersom der er tale om et rytmisk kor vil der kun blive sunget musik fra den æra hvori man betegner musik som rytmisk musik. Ydermere vil begrænsningen være musik skrevet mellem 1960 og til i dag. Der vil blive lagt vægt på at bruge sin stemme rigtigt og på at foretage den rette opvarmning. I fald der er folk til det vil eleverne blive delt op i Sopran - Alt - Tenor - Bas. Oprettes i 2. periode. Volley/Bold\n18 Formålet med undervisningen er at give eleverne glæde ved spillet volley. Med udgangspunkt i teknikkerne omkring baggerslag, og fingerspil, vil vi opøve elevernes teknikker og færdigheder. Senere kobles smash øvelser på programmet. Eleverne vil opleve at pulsen kommer op og finde glæden ved det sociale spil. Sammenspil Formålet med undervisningen er at give eleverne glæde ved musikken. Specielt vil der blive arbejdet med becifringsspil og lette akkorder, hvorved at elever kan spille til lejrbålssangene, men også fingerspil samt power akkorder vil eleverne komme til at arbejde med. Eleverne vil naturligt også få kendskab til nodelære og taktopbygning. Valgfag i 2. periode Fortælle- og samfundstimer Formål Det er formålet at bibringe eleverne oplevelser og indsigt gennem den mundtlige fortælling. Formålet er således både at fungere som et modstykke til de elektroniske mediers fortælling og at bibringe eleverne oplevelser og indsigt i kultur- og samfundsområder, som de enkelte lærere og lærergruppen finder væsentlige. Indhold. Indholdsmæssigt hentes stoffet primært fra litteratur, historie, musik, kunst, politik og samfund- og samtidsrelaterede emner. Andre væsentlige kulturområder som kunst og musik og sang er ligeledes vigtige bestanddele. Struktur Timerne afvikles med en enkelt lektion på 25 minutter to dage om ugen. Den enkelte lærer har i en kortere eller længere periode mulighed for at fremlægge sine emneområder. Fordelingen af timerne fremgår af den årligt aftalte tjenesteplan. Rengøring på NFE På Nordfyns Efterskole er selv den daglige rengøring et vigtigt element i elevernes undervisning og opdragelse. Ved den første orientering vedrørende rengøring, som eleverne modtager efter skolestart, får de faktisk at vide, at rengøring her betragtes som et af de vigtigste fag. Hos os sker selv den daglige rengøring under vejledning af lærere. Eleverne har forskellige rengøringsområder i løbet af et år, fordi de skal lære det hele. Badeværelser, toiletter, vinduer, kælderskakter osv. Almindelig daglig- og fredagsrengøring betragtes som undervisning de første to-tre gange Hovedrengøringen adskiller sig væsentligt fra den daglige.\n19 Opgaven består i for eleverne sammen med stort set alle lærere at føre skolen frem til eller tilbage til om man vil den standard, som eleverne selv modtog skolen i den dag, de selv ankom i august. Linjefagslærerne er sammen med en stor del af deres elever fra linjetimerne om at lukke faglokalerne ned, musik, kunst osv. Alt bliver samlet, renset, pudset, vasket. Fra hylde til hylde, fra gulv til loft. Hele dagen under vejledning og i selskab med læreren, der også samtidig deltager i arbejdet. De øvrige lærere har en flok elever med sig i klasselokalerne, hvor skuffer, reoler, loft vægge, radiatorer m.m. får en kraftig overhaling. Det er en hovedrengøring, eleverne og vi kan være tilfredse med og lidt stolte over. Et stort arbejde er udført, og eleverne har lært noget. Ikke bogligt, men praktisk. Den mindre omfangsrige, men lige så grundige, rengøring op til jul betragter vi ligeledes som undervisning og opdragelse. Da vi betragter i hvert fald hovedrengøring som både undervisning og samvær, er det omtalt under begge afsnit. Køkkenpraktik Alle elever deltager i én af de 42 skoleuger i skolens køkkens arbejde. Den enkelte elev kommer på denne uge rundt i alle et institutionskøkkens overvejelser, aktiviteter og gøremål. Eleven konfronteres med en helt konkret arbejdsplads med dens arbejdstider, rutiner og kultur. De indgår i arbejdet sammen med køkkenets voksne personale, en køkkenleder og to køkkenassistenter. Efter ugens forløb modtager den enkelte et diplom, en smiley, der giver udtryk for indsats, evner og indstilling i forbindelse med praktikken. Intro / start / første uge: Den første uge af skoleåret er indkøringsuge til efterskolelivet i de kommende 41 uger. I hovedtræk er ugerne en blanding af ryste sammen aktiviteter og faglig undervisning, samt en præsentation af skolens kostpolitik. Ugerne indeholder primært aktiviteter omkring at: At gøre eleverne fortrolige med skolen, dens ånd og dens bogstav. At rette elevernes blik mod den boglige undervisning og pensum på de enkelte hold. At informere omkring skolens kostpolitik\n20 At præsentere skolen 5 linjefag. At gøre eleverne bekendte og fortrolige med de kommende kammerater og lærere. Det sker dels gennem oplysende møder og anvisninger, dels gennem undervisning, ekskursioner og legende øvelser. De fleste aften i disse første uge er der arrangementer, der skal være med til at styrke et gryende sammenhold og fællesskab. Vi har i startugerne obligatorisk gymnastik for alle. Det primære for undervisningen er at eleverne oplever selvværd og det at kunne lege sammen med andre og derigennem opnå større selvværd. Vi har linjefag i fodbold og springgymnastik, vi har valgfag i flere boldspil og andre kropslige aktiviteter. Vi arbejder med en bevistliggørelse omkring deres egen krop. Hvad er det for noget med kroppen, hvordan arbejder den, hvordan er den sat sammen, hvordan behandler og vedligeholder vi den? På bedste og værste måde. Sundhed: Vi bliver tykkere og tykkere, i gennemsnit. Flere og flere børn er fede allerede i 8-10 års alderen. Det er amerikanerne også, men i denne sammenhæng er det ikke et forbillede, vi ønsker at dyrke. Fra skolens side kan vi ikke diktere sund levevis, men vi kan gøre vores yderste for at vise andre muligheder for levevis. Vi kan påvise, hvad der sker, hvis livet leves foran computerog TV-skærme, og vi kan vise, hvad der sker, hvis livsførelsen er sundere og måske i virkeligheden festligere. Festligere vil det i hvert fald blive på længere sigt, hvis vi sammen vender den stigende kurve for livsstilssygdomme. Kost: Kosten er én af de vigtigste faktorer i forbindelse med krop og sundhed. Derfor vil vi i denne uge sætte fokus på sund, god og velsmagende mad. Vi vil vise eleverne, at andet end cola og chips smager godt. Og vi vil i hvert fald fortælle, at kroppen reagerer ualmindelig oplagt på tilskud af sund mad med et meget mindre indhold af fedt og sukker end det, der er i junk- og fastfood. I den første uge afholder vi en fortælletime, hvor skolens økonoma orienterer eleverne omkring kostpolitikken på Nordfyns Efterskole. Gensynsdag Gensynsdag (11. sep. 2015) er ikke en dag, men en to-tre timer sidst på eftermiddagen. Eleverne fra året før, får her lov til for første gang efter deres efterskoleårs afslutning at komme tilbage til de gamle bygninger og lærere. Elever og lærere tilbringer disse timer sammen i nostalgiens tegn med samvær og aktiviteter. Lærerne honoreres for deltagelsen, men aktiviteten har intet med det igangværende skoleår at gøre. Det aktuelle elevhold er som vanlig gået til weekend kl. 15:00 efter fællessangen.


11.000 gode grunde til at fejre fødselsdag – Ordkriger.dk\n11.000 gode grunde til at fejre fødselsdag\n3. februar 2020 26. februar 2020 ~ Erik Holm\nJeg har fødselsdag i dag. Altså ikke Erik Holm, det er først til september, men Ordkriger.dk. Bloggen gik i luften 3. februar 2019, og det har været et ret vildt år.\nDen søndag formiddag sad jeg længe med pegefingeren svævende over knappen ‘slå op’ på Facebook. På det kommende opslag var der et link til denne blog og min egen personlige historie, som selv personer tæt på mig ikke kendte til. Jeg skulle bare trykke på knappen, så var min årelange kamp ude i verden, og jeg ville springe ud i et blogprojekt – uncharted waters, som de siger i England.\nSpringet var i sig selv grænseoverskridende. Dels fordi jeg fortalte noget så følsomt til alle, som gad læse det, men også fordi jeg var bekymret for, om det faktum at jeg sådan set stadig er et menneske, som stammer og åbent siger det, ville få negative konsekvenser for min forretning som journalist. Ville eksisterende eller kommende kunder vælge mig fra på dette grundlag, ville de pludselig betvivle mine evner?\nEndelig vidste jeg ikke, om der var interesse for en blog med dette snævre emne. Jeg havde bare en masse research lavet i forbindelse med det projekt, der førte til TV2 dokumentaren ‘Jeg er stammer’, og som ikke skulle spildes. Filmen er i øvrigt netop nomineret til årets dokumentar, hvilket både jeg og holdet bag produktion er meget stolte over.\nMin bekymring har naturligvis vist sig at være fuldstændigt ubegrundet. Reaktionerne på min personlige historie fra venner, familie og omgangskreds var overvældende og rørende. Måske fordi relativt få mennesker tør står frem i fuld offentlighed med emner, som vi er pinlige over. Eller bare kede af. Vi viser gerne vores nyeste erobring eller succes, men sjældent bagsiden af samme succes og det, vi ikke er så stolte af.\nDet var på en måde også befriende at sige det højt. Alle, der kender mig, ved jo, at jeg stammer. Hvem forsøger jeg at snyde? Men de er jo ligeglade, har jeg erkendt. De ser mig, som den jeg er, ikke hvordan jeg taler. Jeg er slet ikke så hårdt ramt, som da jeg var ung, men jeg stammer jo stadig. Det slipper mig aldrig, og det er også ok.\nJeg har heller ikke oplevet, at det at jeg ‘sprang ud’ som én af Danmarks stammere, har skadet min forretning. Snarere tværtimod. Mine kunder har fokus på, om jeg løser opgaven godt og til tiden, og hvorfor skulle de have fokus på andet, vil nogen måske spørge? Det er også rigtigt, men som med så meget andet i stammerens verden er det indeni, at tvivlen opstår og gnaver i selvtilliden som en mus i en ost.\nPå den måde har det været en god oplevelse at kaste mig ud i dette projekt. Sitet opstod i bund og grund fordi, ingen af de forlag, jeg var i dialog med, så en forretning i at udgive en bog om stammen. Sammen med filmen har Ordkriger.dk været med til at åbne manges øjne for, hvad stammen er og måske endda danne en platform, hvor man kan få inspiration og viden. Det er jeg utrolig glad for og stolt over, for det var, hvad jeg håbede på, da de første, spæde tanker opstod på en tagterrasse på Sardinien i 2016.\nI løbet af dette første år har der været ca. 11.000 visninger på sitet. De kom fra 43 forskellige lande. Godt 7000 besøgende har læst i alt 38 indlæg inklusive det, du læser lige nu. Det mest læste indlæg var med Peter Bollerup Andersen (Det blev delt af Joachim B. Olsen fra LA på FB) med knap 2000 læsere, mens min egen historie trak 1500 visninger.\nOm dette er få, normalt eller mange for en blog med et så snævert fokus som dette, aner jeg ikke, men interessen er opstået udelukkende via deling på sociale medier primært Facebook og LinkedIn. I hvert fald er det sådan, at tallene ser ud et år efter min debut som nicheblogger. Jeg er meget godt tilfreds, men jeg vil gerne have endnu flere læsere, så spred ordet, please!\nFor der er også en hverdag. Interessen for bloggen og det materiale, jeg har lagt ud, er faldet med nyhedens interesse, og det er naturligvis træls. Måske det skyldes, at jeg bare ikke skriver det rigtige, måske der er for langt mellem indlæggene? Måske en blog er for old school? Måske jeg ikke skriver nok? Måske stammen bare ikke er så interessant for andre stammere såvel som ikke-stammere? Det er noget af det, jeg spørger mig selv om i disse måneder, og måske der lander et svar en dag.\nDer er desværre heller ikke økonomi i Ordkriger.dk. Jeg har søgt adskillige fonde om midler til at dække bare nogle af udgifterne til min tid, til at tage ud og besøge andre mennesker og høre fra de bedste eksperter, men jeg har fået nej hver gang.\nJeg har netop forlænget sitet med et år, så ser vi, hvad der sker. Jeg har fået masser af varme og fantastiske tilbagemeldinger på dette initiativ. Desuden er Ordkriger.dk er en platform, hvor jeg personligt kan få luft for nogle tanker og overvejelser, der er relateret til livet med stammen. Det har bestemt også værdi.\nSå foreløbigt fejrer krigeren fødselsdagen med kage på kontoret. Kampen fortsætter i resten af 2020. Så ser vi.\nPosted in Fra min verden, Lidt af hvert\tJoachim B. OlsenOrdkrigerPeter Bollerup AndersenStammenTV2\n‹ PreviousHeltepilot: Lad ikke stammen definere, hvem du er\nNext ›Satire om stammere – er det ok?


AnettesFlora: Udviklingen af det store grønne område fra 2013-2015\nUdviklingen af det store grønne område fra 2013-2015\nDet bliver nok den sidste afdeling for denne gang, omkring udviklingen og tilblivelsen af haven. Som sagt i andre indlæg har vi ikke billeder fra før 2012, det var året hvor den gamle pcer gik kold. Og egentlig havde jeg heller ikke trangen til at tage billeder af haven, for der var ikke nogen i en årrække.\nBilledet over er fra 2012, på det tidspunkt havde vi fældet og ryddet op i området(området er større end det du kan se på billedet) gennem nogle år, dengang var der ingen udsigt, bare mængder af birketræer og krat. Grunden blev gjort nogenlunde jævn så der kunne spilles bold, og hoppes på trampolin., eller slås telt op.\nMin have var mere i i den omkringliggende natur, som dengang bugnede af lækkerier, meget af floraen er forsvundet de seneste år, af en uvis grund, da noget af det er fredet og andet paragraf 3 områder.\nSom sagt tidligere, blev drivhuset startskuddet til at gøre noget ved resten af grunden, bunken med grene er fra vores tidligere granskov, der hvor der nu er køkkenhave og drivhus.\nVi valgte at hegne hele grunden ind da vi havde fået en ny hund, som ikke lige kunne modstå fristelserne af vildt på marken, eller folk på vejen.\nMens vi planlagde drivhus kiggede vi også efter beplantning til ud mod marken. Det blev en læhegns beplantning fra Aarestrup planteskole, og den blev plantet efter opskrift og forskrifter i april 13.\nMen efter plantningen sov jeg ikke om natten, alt i mig gjorde oprør ved at have plantet det hele ud mod marken. Og jeg begyndte at søge mere viden omkring de forskellige planter, og blev mere og mere glad for dem, har siden udviklet et særligt forhold til de planter, kan vel kalde det kærlighed;-)\nIdeerne piblede frem med de småplanter vi havde plantet de forkerte steder, men kender mig selv godt nok til at vide at ikke alle ideer er lige brugbare og slap det hele igen, men du vil kunne læse længere nede at ikke alle ideer er lige gennemtænkte.\nOg planterne var jo kommet i jorden og ikke større end at jeg ville kunne flytte dem, også efter et par år hvis det skulle gå sådan, det gjorde det nu ikke, og har bestilt flere hjem fra planteskolen siden:-)\nHvor heldig er man så lige at have fødselsdag i april når lysten til at skabe en have begynder at røre på sig. Det første jeg drømte i dette område var en frugt og bærhave, og vidste klart hvor den skulle være. Det er det du kan se bagerst i billedet med de hvide duftende blomster, måske det skulle hedde frugt lunden. Min drøm var også en hængekøje som skulle hænge i træerne, og bagerst i billedet er de eneste egnede træer til det formål.\nJeg har altid arbejdet i linjer, ved af erfaring at i den slags kan man skabe alt muligt. Og da jeg plantede de første hække brugte jeg noget som pejlemærke, det kunne være et træ eller en kantsten, et eller andet der gav mening i mit eget system, eller en udsigt jeg gerne ville have.\nPå billedet over har jeg også forsøgt mig med en opstilling bagerst i haven, for at holde lidt fokus også på grunden, for når der ikke er andet end småplanter så søger blikket automatisk ud, noget jeg arbejder med for at kunne have udsigt på flere udvalgte steder, hvordan den bliver fremover aner jeg ikke, for bonden har plantet poppel på stykket. Opstillingen var så ikke noget for mig, i alle tilfælde ikke på det tidspunkt, dengang virkede det mere som rod på mig.\nNår man skaber kommer ideerne frem fra mange steder, disse skal også afpasses med temperament, lyster og formåen. På den måde bliver haven et meget personlig anliggende.\nMin følelse af området, eller den følelse jeg gerne vil udtrykke i, også, det område, er frodighed, saftigt grønt, bregner inspirere mig, sammen med skovfølelsen, med lysninger og steder til at hygge, og det hele meget naturligt, og ikke alt for friseret. Et andet af pejlemærkerne er at jeg absolut ikke gider have en have jeg skal stresse over.\nOg som du ser på billedet over er der et tomt rum, jeg anede ikke hvad jeg skulle bruge det til, jeg smagte på flere ideer, men de var ligesom ikke rigtige\nMen så skete det jeg var så heldig at få nogle pil af Rita, fra blomstertøsens have, for jeg drømte om pil, men anede ikke hvor de skulle være, og der var flere ideer oppe at vende, for det skulle ikke bare være en mark med pil,, og ikke bare til at skære af, og nogle ideerne troede jeg mere stærkt på end andre.\nI januar sidste år opdagede jeg Kjeld Slots Ellipse have på nettet, det gav mig sådan en underlig følelse, noget jeg skulle smage på, jeg syntes ikke det var smukt, men mere det var yderst interessant, som et sted jeg kunne sidde og filosofere, eller krybe i barnehøjde og forestille sig hvordan det ville være at færdes blandt dem, og jeg følte det var så interessant, at jeg omsatte ellipserne til firkantede felter med pil. Og den anden dag høstede jeg dem for første gang:-)))\nI maj sidste år kom allen til vores matrikel, en rønnealle, du kan læse lidt omkring nogle af tankerne her, og yderligere se den fra modsatte vinkel.\nEt kig nede fra Rønneallen op mod køkkenhaven, vilde margueritter har fået lov at brede sig, sammen med andre vildarter, op mod aroniahækken som danner skel.\nBilledet her er taget fra pilestykket, trængte lige til lidt frodighed. Kongelysene er kommet til af sig selv, sjældent er noget beundret så meget, den første er først ved at knække nu, det er da imponerende.\nMåske du husker vores gamle bålplads som jeg troede var en super ide i januar sidste år:-) ja den blev flyttet i sensommeren ind i frugtlunden, det er et perfekt sted om aftenen, og jeg visualisere så godt jeg kan hvordan det er at sidde omkring bålet, at lave bålmad der når træerne og hækken er groet til, og solen rammer lige netop den plet, og vi sidder med tæpper omkring og holder ferie, for det er ren ferie at lave bålmad. Der skal selvfølgelig ske lidt i forhold til siddepladser og bålmekanik, men det kommer. Og jeg har lidt løse ideer omkring mængder af påskeliljer i det område, faktisk dukker de op midt i bålpladsen kan jeg erfare i år, og jeg aner ikke om det er nogle der har lagt der fra før vi købte stedet her i 2005, eller om det er nogle af dem jeg selv har plantet.\nHer er også et par nye tiltag og siden billedet er taget er der kommet en stump hæk mere til, og nu i år står den af opblødning på alle de lige linjer, noget jeg har været i tænkeboks over en stund. Min mand siger nemlig at det hele er blevet lidt firkantet, hi hi, han har ret, men jeg ved at det er nødvendigt for mig at have rammerne så nogenlunde i orden før jeg begynder at lave uorden;-)\nHer er et andet af vores skrupler, for den del af haven hænger ikke sammen med huset, vi har en gårdsplads imellem, og i den kommer der med jævne mellemrum store lastbiler ind med materialer til mandens blikkenslager virksomhed, så der kan ikke plantes eller skabes noget i den, og det er udelukket at lægge svæller ned for at indramme gårdspladsen.\nJeg er begyndt i det små, og vi har snakket om at lade græsset komme op til en flisebelægning vi har langs huset, yderligere har jeg plantet et par småhække af buksbom ved kanten af belægningen.\nMen jeg bæver lidt, for rallet er praktisk og man kan gå tørskoet, og gårdspladsen er nu ved at være meget lidt arbejdskrævende da det meste ukrudt er håndluget væk, men til nu får det lov at brede sig stille og roligt, hele familien hepper på græs i gårdspladsen, pgu af den stemning det vil skabe.\nJo det er sjovt og dejligt at skabe noget med levende materialer:-)\nOm du var med hele vejen, så vil jeg slutteligt ønske dig en rigtig skøn weekend\nIndsendt af Anette Nielsen kl. 08.52.00\nEtiketter: bålplads, frodighed, frugthaven, havetanker, pil, pilehave, rønnealle\nHøneballehaven fredag, januar 29, 2016\nDu kan tro, jeg var med hele vejen, jeg synes, det er spændende at læse om din tilgang til haven, fordi du hele tiden mærker efter inde i dig selv, sådan noget kan jeg ikke. Jeg fik heldigvis hjælp i begyndelsen, derfor er det blevet så flot en have, men spændende den måde du har gjort det på. Det er jo rigtig godt at mærke efter. Jeg synes i øvrigt, at det er blevet rigtig flot, giv det en chance til sommer og se, om det nu også er nødvendigt at bløde det op, når først det vokser til, ser det hele nok anderledes ud.\nNu kan jeg bedre forstå din interesse for vores gårdsplads, af hensyn til de store lastbiler kan du nok ikke have et træ i midten, det kunne ellers være flot. Jeg hælder lidt til at lade den være som den er, for du har ret, hvis det ikke er så arbejdskrævende, er det en god ting.\nKram og tak for historien\nAnette Nielsen fredag, januar 29, 2016\nHvor godt at høre, tak for det. Og det med at mærke efter i mig selv stammer fra det at have "slået koldbøtter" nok. Ja tænker også at planterne bløder op med alderen, så er der det med at vente;-)\nJa det ville være så rart med et træ midt i gårdspladsen, men så stor er den ikke, men har fået lov at plante et par træer oppe ved fliserne.....tænkte nok det ville give mening at se hvorfor jeg var interesseret i jeres gårdsplads, synet betager mig, men må se hvad der sker her.\nBent spørger om bilmærket på den sidste? :)\nTil Bent, det er Ford Popular fra 1954, den første af slagsen der kom til dk med rattet i den rigtige side, kendere siger at den udfra nr pladen at bedømme kommer den fra Fyn:-) men den er solgt.\nTak for det. Ja nu kan jeg jo ikke se nummerpladen, for jeg kendte jo dem fra Fyn :)\nVelbekomme og det tænkte jeg jo nok:)\nRita Pedersen fredag, januar 29, 2016\nJeg elsker at læse om alle dine tanker omkring udviklingen af din have. Her er det mere tilfældigheder der har været bestemmende for hvordan det er kommet til at se ud. Det har bare udviklet sig stille og rolig...alt det med store tanker kan jeg slet ikke finde ud af.\nDet er jeg altså super glad for at høre, mange tak:-) I mit tilfælde er det nok planterne der er lidt tilfældige, det der er ved hånden. Men sjovt er det at vi gør tingene på forskellige måder.\nMange tak også en god dag til dig!\nHenrik Havehjerne fredag, januar 29, 2016\nHej Anette, Tak for turen rundt i haven - du har da noget plads at lege på må man sige. Sjovt at høre dine overvejelser og valg undervejs. Kender jo godt det med at gøre sig mange tanker, som for nogles vedkommende HELDIGVIS ikke blev realiseret. Men der er jo derfor vi har en kreativ hjerne så vi kan forestille os ting og prøve ideer af i vores hjerner.\nNår det er sagt, så kommer man nok heller ikke uden om at eksperimentere og prøve af. Især når man har med levende materiale at gøre, for der er så mange faktorer der spiller ind, at man ikke kan forudsige alt, men må se om det vil vokse og trives og udvikles som man ønskede det.\nOg nogle gang slipper tålmodigheden bare op og man vil prøve noget andet! Nogle gange skal man stå lidt imod denne trang, jeg tror bla det kunne gælde opblødningen af det "firkantede". Du nævner selv Ellipsehaverne, og de haverum fungerer netop så fint fordi der er en klar og tydelig ramme at spille op imod. Når du slipper det vilde og naturlige løs, som du viser i forhaven, så vil rammerne holde sammen på det hele. Det er i øvrigt særligt vigtigt når du har det store åbne landskab som bagtæppe.\nNå, det blev en længere smøre... god weekend herfra!\nHej Henrik Havehjerne!\nHerligt med dit "efternavn":-)\nHer elskes også at eksperimenter, uden det ingen erfaring eller oplevelse af hvad det er "jeg som person" trives med i egne omgivelser, og er jo vældig spændt på om planterne/det jeg har gjort med dem, lever op til forestillingerne, dog kan jeg allerede nu se at pilestykket giver andre udfordringer end lige først antaget, det handler om str;-)yderligere er grunden(2800 kvm) også i niveau, og det er jeg spændt på om giver den tiltænkte oplevelse.\nNu har både du og Lisbeth nævnt lige at se tiden an med eventuelle opblødninger, hvis jeg kunne tegne seriøst ordentligt var en tegning kommet ind med de løs-ideer jeg har, for de er indenfor rammerne, de fleste af dem;-)men kender alligevel godt den med tålmodigheden i visse henseender.\nJeg nyder at læse dit lange skriv, det sætter ting i perspektiv jeg ikke helt havde tænkt, så mange tak for det!\nPS når ellipsehaverne åbner igen er det et most at se irl, for mit vedkommende, har jo læst at du har set:-)\nmarie fredag, januar 29, 2016\nDet slår mig, når jeg læser din beretning, at haven altid er et spejlbillede af de mennesker, der bor i huset. Der er en tid til boldspil og bålplads og en tid til pilehøst og planteglæde.\nRammerne betyder rigtig meget for, hvordan man indretter sig. Vi har mange store, gamle træer, så hvis vi ikke havde "tomme rum",ville vi føle, at vi blev kvalt i planter.\nDine betragtninger er fingeren på pulsen, uanset hvordan det ser ud. Vores tidligere omtalte "naboer" har ingen børn, og får det ikke, men har alligevel været med på den "minimalistiske" bølge, nu er det nærværet og haven der spiller ind, igen, men på en anden måde.\nSå når jeg læser bekymringer om det at få folk i haven har jeg tillid til at det kommer, hvis tid er, ellers er det bare noget andet.....\nHELDIGE JER! Vi skatter også de få fine og store træer der er tilbage, forstår godt hvad du siger, 1000 tak for kommentaren Marie!\nLisbeth fredag, januar 29, 2016\nÅh hvor er det en smuk natur I omgiver jer med. Men selvfølgelig skal der læ til og det kommer så med hækkene. Nu er de jo plantet i rette linjer og vinkler og du har en rønne allé også i lige linjer.\nDet kan være svært at se hvordan jeres gårdsplads helt ser ud, og med sammenhængen, men jeg synes godt du kunne forstærke udtrykket evt. med skarpe linjer af ret store rektangulære fliser i overgangen imellem græs og ral og evt lave en eller to gangstier på tværs eller skråt igennem gårdspladsen imellem haven og huset og værkstedet (butikken)\nTag med google map op og se det hele lidt fra oven og kik på de linjer som du normalt ser når du går rundt i haven.\nForsat god fornøjelse med tankerne:-)\nNå-ja undskyld jeg ikke lige tog i betragtning at I/din mand vil bløde op, jeg synes at buskede pil og selvsåede kongelys bløder op og kan godt lide de overordnede stramme linjer som indhegner rummene;)\nAnette Nielsen lørdag, januar 30, 2016\nVi er altså utroligt glade for den omkringliggende natur. Og vi glæder os til at kunne finde lidt læ rundt omkring, tror også det vil hjælpe på udtørringen af sandjorden.\nDet med fliser er nu ikke en dum ide, den er tænkt her også, der er bare den hage ved det at gårdspladsen er lavet efter alle kunstens regler til tungere transport, så det vil kræve et arbejde uden lige, og noget jeg ikke selv lige kan gøre på en tilfredsstillende måde, men vi må se, for det vil se godt ud.\nKan også mærke at jeg har fået formuleret forkert i forhold til opblødninger for det vil mest være i form af bunddækker, noget stedsegrønt af en karakter samt lidt fint-blomstrende, det som du selv siger med kongelysene, og dog har jeg et par halvcirkler i tankerne, men nu må jeg se til den tid.\nTak for kommentaren, og 1000 tak:-))\nInger Marie fredag, januar 29, 2016\nSå spennende å se utviklingen på området!\nDet har vokst seg så flott til og mange flotte trær har du plassert også.\nPil er så fint å ha,jeg lager ikke mye men det er et gøy materiale å jobbe med.\nGodt at høre! Jeg er også spændt på hvad jeg får brugt pilene til, om det måske endda engang kunne blive til et kursus i pileflet, for fascineres altså også stort af pileflet, og dem der virkelig kan.\nTakker også god helg til dig:-)\nElna Slot fredag, januar 29, 2016\nJeg kan ikke lade være med at misunde dig de smukke omgivelser, haven har. Vi har kun udsigt til naboernes tage! Det er så spændende at læse, om alle de tanker du gør, om havens indretning. Når jeg ser billeder fra din have, kan jeg kun sige, at resultatet er blevet meget vellykket. Du har vist en god mavefornemmelse.\nVi elsker altså også vores omgivelser, men har så også en periodisk trafikeret vej til den anden side, vi håber fyrretræerne vil tage lidt af støjen om nogle år.\nAltså 1000 tak Elna:-)\nCharlotte Neve Grün fredag, januar 29, 2016\nSå smuk en have du har fået lavet Anette. Det er som i en drømme verden. Utrolig smukt og idellyrisk. Du kan være så stolt af dig selv og din kunnen. Elsker det billede med din alle. Den røde bil og huset i baggrunden. Åh det er forår og sommer for mig. Får sådan en god fornemmelse når jeg kigger på det billede og drømmer mig langt væk:)\n1000 tak Charlotte:-) er også stolt af det, det er sådan en givende "affære" at kunne skabe frodighed og lege samtidig.\nHvor herligt, godt at læse, husker stadig den aften jeg tog det billede, ej hvor vi hyggede med bålmad, der var bålpladsen nede for enden af alleen:-)\n1000 tak også skøn weekend til dig!\nMerete Sørensen Kjeldsen fredag, januar 29, 2016\nKære Anette. Tro på din indre fornemmelse!!! Lav struktureret, hvis du har brug for det, blød op, hvis det skal til.... Men mærk efter i dig selv, hvad der føles rigtigt, det er vel det allervigtigste! Det er spændende at se hvordan du har indrettet rummene i din have, og det vil sikkert være spændende at følge dig og din have fremover. Jeg glæder mig i hver tilfælde til at se den udvikling din have får, og tror at den vil skabe inspiration i den have, som jeg skal i gang med. Kærligst Merete\nDu kan tro jeg mærker efter, mens jeg vender tingene, og går gangene i haven. Hvor er det dejligt hvis jeg kan inspirere lidt, og det vil være mig en stor fornøjelse fortsat at dele det der sker, så godt du har lyst at kigge med.\nRigtig god fornøjelse med haven, må du ha det sjovt med det:-)\nKirsten Boutrup fredag, januar 29, 2016\nsikken en tur, jeg er så imponeret over det flotte arbejde I har udført. Jeg nød hvert et billede og gik også tilbage for at se mere grundig på dem. Det er skønt at se hvordan du har taget den omrking liggende natur med ind i haven så der er skabt en vis harmoni og ro over arealet. Utrolig flot. Og tænk på hvordan det vil udvikle sig over årene, det hele kommer op i den ønsket højde så dannes der dejlige lukkede rum i det åbne.\nJeg glæder mig til mit besøg her engang i året.\nKirsten, du så er god til at kigge og sætte ord på det du ser, det er rigtig dejligt at læse, 1000 tak for det. Det er spændende hvordan det udvikler sig, noget jeg seriøst har svært ved at forestille mig helt, for gad vide om de indre billeder kommer til at svare til den ydre virkelighed til den tid, må bare vente i tålmodighed;-)\nJeg glæder mig altså til at få besøg af dig:-)))\nO meu pensamento viaja lørdag, januar 30, 2016\nThank you very much Nina! Nice weekend to you too:-)\nJette Hollesen lørdag, januar 30, 2016\nImponerende og meget flot indlæg. Fine havebilleder.\nAnette Nielsen søndag, januar 31, 2016\nTusinde vis af takker JetteMajken, det er utrolig godt at høre:-)))) har forsøgt at tage de billeder der ligner bedst mulig, men det er altid lidt svært.\nMed solskindshilsner fra Anette\nJette lørdag, januar 30, 2016\nHej Anette.Spændende at læse hvordan din have har udviklet sig gennem de sidste par år.Du lægger mange tanker og stor passion i planlægningen.\nDu kan være meget stolt over alt det du har fået lavet i jeres dejlige have.Kan godt misunde dig lidt med al den plads og skønne natur i har.\nMen er er nu glad for min villahave.........har jo to dejlige skove i hver ende af byen.Spændende hvad i finder ud af med indkørslen.\nJa der kommer da en del tanker frem, og jeg er så utrolig glad for at jeg fik begyndt på at lave en have, tænk at kunne skabe med levende planter, ja du ved hvor skønt det er:-) 1000 tak, jo jeg føler både stolthed og taknemmelighed.\nKan godt forstå du er glad ved jeres villahave, for den er der absolut også mange fordele ved, og at bo i nærheden af skov er skønt.\nDen indkørsel er jeg også lidt spændt på;-)\nMange tak og en skøn søndag til dig, her skinner solen.\nVivi søndag, januar 31, 2016\nDet var et spændende indlæg :-)\nHold da helt op, hvor har i nået meget. Det ser dejligt ud med alle de haverum, hvor man bliver nødt til at bevæge sig rundt for at se det hele.\n1000 tak Vivi:-)Og igen tak:-) glæder mig til at få oplevelsen af det at bevæge sig rundt mellem rummene, har også en ide om at det må skabe ro, og intimitet, bare det at kunne sidde uforstyrret glæder vi os til.\nMarit Helene Gåsland søndag, januar 31, 2016\nSå fint med grønne områder, det skaper dyreliv og vi trenger alle det.\nOg det har du ret i, det er en af de helt store ekstra gevinster der er ved det:-)\nMange tak også en god søndag til dig Marit\nCasa Rosen- en Kolonihaveblog mandag, februar 01, 2016\nHej Sæde Anette\nSå er jeg tilbage på Bloggen og hvor har du altså været flittig med at lave gode indlæg, med indhold der fanger og får have delen af hjernen til at vågne lidt.\nTillykke med de nye gummistøvler ;o) de findes ikke bedre og man kan næsten sove med dem på om natten.\nOg tillykke med du vandt den flotte gave :o) fra Frede.\nOg så har du købt bogen om tante Grøn, den må jeg altså også have og jeg SKAL op og besøge hende i år..skal vi følges ?\nOG så har jeg virkeligt nydt at læse om dine tanker og arbejdet med haven.\nNår man har set den i virkeligheden så forstår man det store arbejde du har lagt i den og på så få år. Den have emmer af kærlighed og omsorg lige som alt andet der omgiver dig.\nDen med gårdspladsen den kan jeg godt se er noget låst af at der skal kunne komme tung transport ind. Jeg syntes nu den binder haven godt sammen med resten..:o)\nAnette Nielsen tirsdag, februar 02, 2016\nGodt du er tilbage:-) tror der skete noget med mine fødder siden vi talte om vidunder-støvlerne her i foråret, for de er altså ikke til at komme af igen, man føler jo man springer rundt let på tå:-)\nDet er utrolig givende at sætte ord på nogle af de havetanker der har været, og den med gårdspladsen tror jeg jeg har fundet en meget simpel og naturlig løsning på, for har besluttet at græsset ikke får lov at brede sig meget mere, det er godt at lufte ideerne, og få respons-rart at høre du syntes det hænger meget godt sammen irl.\nTante Grøns bog havde jeg længe kigget længselsfuldt efter, den er meget anbefalelsesværdig! Og nu kan jeg/vi se mere af hendes haverier på instagram, det sætter tingene i et endda større perspektiv.\nJa lad os følges ad til mors, for jeg må altså også se haven irl, det er nærmest en længsel:-) håber den også bliver åbent for os i år!\nSkøn dag til dig Linda!\nAltså Linda, glemte at sige 1000 tak for alle de søde ord:-)))))\nUdviklingen af det store grønne område fra 2013-20...\nTrommehvirvler- fanfarer , der er trukket en vinde...\nSom ringe i vandet, nogle at dele med-en gave:-)\nForhavens udvikling fra 2013-2015


En Yamaha renoveres til nevøen - KnallertForum.dk\nEn Yamaha renoveres til nevøen\nIndlæg af Morten - Webmaster » lør 1. okt 2011 22:34\nSå er vi godt igang med endnu en Yamaha.. Denne gang til den yngste nevø som da også skal have en rigtig knallert istedet for det plastik skrammel.\nVi startede med at samle ind sidste år og jeg lavede stellet som blev pulverlakeret for meget længe siden..\nDet startede med en trailerfuld dele som pludselig blev tilbudt os.\nNu er vi i fuld gang med at samle, og Jacob er selv med til at lave det hele så INTET på knallerten er samlet uden han har været med. på den måde kender han den fra start ned til mindste detalje.\nI kasser.jpeg (158.4 KiB) Vist 2105 gange\nIMG_1031.JPG (129.2 KiB) Vist 2105 gange\nIMG_1033.JPG (127.49 KiB) Vist 2105 gange\n00315.jpg (100.76 KiB) Vist 2105 gange\n00316.jpg (139.57 KiB) Vist 2105 gange\n00317.jpg (85.07 KiB) Vist 2105 gange\n00318.jpg (96.86 KiB) Vist 2105 gange\n00002.jpg (112.33 KiB) Vist 2105 gange\nIMG_2512.JPG (115.87 KiB) Vist 2105 gange\nIMG_2546.JPG (63.87 KiB) Vist 2105 gange\nIMG_2548.JPG (92.26 KiB) Vist 2105 gange\nIMG_2550.JPG (92.92 KiB) Vist 2105 gange\nRe: En Yamaha renoveres til nevøen\nIndlæg af Dewil » lør 1. okt 2011 23:22\nTænk at få den mulighed, lære sit nye køretøj at kende til mindste detalje inden man skal køre på det, bare jeg havde haft den mulighed som knægt...\nSmager den lidt af Mortens Special ?\nIndlæg af Morten - Webmaster » lør 1. okt 2011 23:24\nDewil skrev: Tænk at få den mulighed, lære sit nye køretøj at kende til mindste detalje inden man skal køre på det, bare jeg havde haft den mulighed som knægt...\nJa, der er doneret hjul og komplet laksæt fra min special i fødselsdagsgave sidste år...\nIndlæg af Kim B S » lør 1. okt 2011 23:26\nDet ser da godt ud ind til nu. Jeg synes også at jeg kender de fine sternefælge, fra en ganske bestemt FS1 Special. Jeg tror at din nevø Jacob bliver rigtig flot kørende, så jeg vil glæde mig til at se den videre udvikling, og ikke mindst slutresultatet.\nTilmeldt: søn 2. okt 2011 13:09\nIndlæg af JacobBahn » ons 5. okt 2011 23:17\nhttp://dl.dropbox.com/u/23301081/Knalle ... 3-1024.jpg\nHer ses første gang den tændes\nBlå Yamaha FS1 4gear '78\nBygget af mig og Morten-Webmaster.\nNevø af Morten-Webmaster.\nIndlæg af JacobBahn » tors 6. okt 2011 20:20\nhttp://www.dropbox.com/gallery/23301081 ... 1?h=3c65b1\nSå er vi nået videre med projektet, den var ude at trille i tirsdags, Motoren var i den fineste stand, kobling og forbremse duer perfekt.\nMvh. Jacob Aka. nevøen\nIndlæg af Hansenturbo » lør 8. okt 2011 12:14\nden ser sku godt ud\nIndlæg af Thorsen » søn 9. okt 2011 09:48\nSer rigtig godt ud, hvad er det for en tænding der er på?\nIndlæg af Morten - Webmaster » søn 9. okt 2011 13:25\nThorsen skrev: Ser rigtig godt ud, hvad er det for en tænding der er på?\nDet er fra Yamaha JOG, CDI tænding og 12 volt elsystem = super godt lys og et batteri der rent faktisk bliver ladet op\nIndlæg af roberthandvask » søn 9. okt 2011 13:27\nPasser den direkte på? Uden ændring\nIndlæg af Morten - Webmaster » søn 9. okt 2011 13:30\nroberthandvask skrev: Passer den direkte på? Uden ændring\nStort set, men der skal bores nye huller til at fastgøre ankerplade, slibes materiale væk på ankerplade og pickup, hvis man ikke tager det fra JOG RR så skal konus på svinghjulet skiftes til en konus fra et FS1 svinghjul.\nSå skal der laves en anelse om på ledningsnettet men det er MEGET begrænset\nIndlæg af Thorsen » søn 9. okt 2011 19:48\nDet er jo meget praktisk til hverdagskørsel\nIndlæg af Morten - Webmaster » søn 9. okt 2011 20:05\nJa, især når man bor og kører meget på landet og de små veje uden gadelys.\nDen får så også baglyset tilsluttet til +12 volt så der er baglys på så snart der er tænding på, og så kommer der nok også positionslys i forlygten som også tænder så snart man sætter tænding på.\nIndlæg af Thorsen » man 10. okt 2011 09:10\nKunne være jeg skulle prøve det selv hvis jeg får problemer med at finde vej til vinter\nIndlæg af jonas1998 » tirs 31. jul 2012 23:41\nHvad er det for noget cdi boks i bruger? kan man ikke bare bruge den normale?\nIndlæg af Morten - Webmaster » ons 1. aug 2012 20:52\njonas1998 skrev: Hvad er det for noget cdi boks i bruger? kan man ikke bare bruge den normale?\nJo, havde bare ikke en original og så var denne på lager.\nIndlæg af Allan M » fre 3. aug 2012 21:38\nDen er VIRKELIGT fed og med meget gennemtænkte tekniske opdateringer.\nNu er jeg 37 år gammel og aner ikke en pind om, hvad der virker længere, men den MÅ da give "street cred" hos de unge piger ;o)\nIndlæg af Nikolaj Y » fre 3. aug 2012 21:44\nAllan M skrev: Den er VIRKELIGT fed og med meget gennemtænkte tekniske opdateringer.\nDe fleste piger jeg kender.. kalder stadig mine Yamaha'er for scootere Nogle er dog ved at forstå at det ikke er sådan man omtaler en gammel knallert\nIndlæg af JacobBahn » fre 3. aug 2012 21:51\nDe unge piger har sgu ikke respekt for sådan nogle veteran knallerter, de synes desværre at det er en del pænere med en plastikkasse..\nIndlæg af Nikolaj Y » fre 3. aug 2012 21:55


april 2017 | Nikki Lund | Rejse & Livsstilsblogger\nMan burde gøre noget godt for sig selv - oftere!\nJeg har haft meget travlt på det seneste. Rigtig travlt med at arbejde, træne, familie højdepunkter (som konfirmation, fødselsdage og bryllup) og samtidig også de skoleophold, som jeg skal afsted på hele tiden - eller sådan føles det i hvert fald som. Jeg var på skoleophold for ca. 3 ugers tid siden og jeg tager afsted igen på mandag. Før hvert skoleophold laver jeg en masse forberedelse, læser det påskrevne materiale, læser op, samler mine noter og skal lave opgaver. Det er noget, der tager tid, specielt når man ved siden af også kører en blog, arbejder, er begyndt at træne og desuden også gerne vil leve livet lidt. :o)\nDen anden dag kom vi så til at snakke om, hvornår vi sidst havde været ude at spise sammen.. "Jamen, var det ikke med din mor og Bill?" Spurgte min kæreste. "Guuud, var det helt tilbage i januar?!" "Det må det jo være så".\nJeg blev dog glædelig overrasket, må jeg sige! Kødet var selvfølgelig centrum på deres menu og uh ha da, hvor var det godt. Jeg fik en lækker kyllingeret, som smagte noget så skønt. Ved siden af havde jeg bestilt salatbar og jeg var ganske tilfreds med det store og friske udvalg. Min kæreste havde bestilt en ordentligt røvfuld spareribs, som han knap nok kunne spise - men ned, det skulle de altså! :o)\nTrænger du også til at komme lidt ud og få lidt luksustid sammen med kæresten, så kan du finde hjemmesiden her og booke et bord til en velfortjent hyggeaften. :-)\nKonfirmationerne er over os! De første konfirmander for 2017 blev konfirmeret i går og et stort tillykke til dem! Igen i år har jeg en søskende, der skal konfirmeres. Sidste år var det min kære bror og i år er det rosinen i pølseenden, som skal konfirmeres - min søde lille lillesøster Tilde. Der er noget så hyggeligt ved konfirmationer, hvis I spørger mig: Det er en dag, hvor en flok unge voksne spændte skal igennem et rite of passage for at kunne træde ind i "de voksnes rækker". De har forberedt sig det sidste halve år på denne ene store dag. Den eneste af slagsen, som de kommer til at have og dagen er helt og aldeles tilegnet dem.\nNår nu de unge har været i gang med at planlægge i så lang tid.. Så kan man godt føle et lille pres over, hvad i al dælan, man skal finde på at give dem. De unge ved jo godt, hvad de vil have - og i så sandelig grad også hvad de IKKE vil have. Har du derfor heller ikke fundet den helt perfekte gave til årets konfirmand, så fat mod. Jeg har fundet lidt til den modebevidste konfirmand ovenover, som der ikke sprænger budgettet.\nDrengene er derimod en smule sværere at finde en gave til. Det er min oplevelse, i hvert fald hvis man har et begrænset budget. Noget, der dog hitter i modeverdenen lige nu, er de super smarte bomberjakker, som specielt mange unge er store fans af. Der findes rigtig mange flotte varianter til nogle fornuftige penge, så hvis du vil give en lidt mere personlig gave til drenge konfirmanden i år, så kan du se udvalget her. :-)\nKoldskål med passionsfrugt, vindruer og jordbær\nOver alt i supermarkederne er Koldskålen stillet frem, så man nærmest ikke kan undgå at se dem på sin shoppetur rundt i butikken. Selvom vejret ikke rigtigt snakker for det endnu, så er det tydeligt, at Koldskåls sæsonen er gået i gang. Jeg kunne da heller ikke dy mig for at tage en enkelt karton med hjem, da jeg havde fri fra arbejde forleden dag.\nJeg er STOR fan af koldskål - ja, rent faktisk af koldskål i alle afskygninger. Hvad, jeg nærmest elsker mere end koldskålen, er, at toppe den med en masser lækkerier.\nPersonligt synes jeg virkelig, at koldskål er skønt: enten som en skøn dessert eller en lidt aftensmad.\nDet blev også til en hurtig omgang koldskål til aftensmad i går aftes, inden jeg skulle ud at træne med svigerinden, hvilket var super lækkert. Den helt klassiske version blot med kammerjunkere er ikke så meget min smag, men hvis retten bliver toppet med frisk frugt, som på ovenstående billeder, så er det altså helt fænomenalt.\nDerfor blev det til en omgang koldskål med jordbær, vindruer, passionsfrugt, mandler og fuldkornskammerjunkere. Så bliver den lidt søde ret også en smule sundere :-)