Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE - PDF Gratis download\nDownload "Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE"\n1 Skema til PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE jf. NY Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Med virkning fra 1. august 2007 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr. og By: Tlf.nr.: Institutionens Hjemmeside adr.: Institutionsleder: Kommunal: Privat: Regional: Udfyldes af institutionen Karla Grøn Bredsten Ldv Give Rikke Holmsted Bøjsen Kommunal Institutionstype/ foranstaltning Antal børn / unge / voksne Aldersgruppe Antal stuer / afdelinger Åbningstid Udfyldes af institutionen Ca. 70 børn 0-6 år Børnene er fordelt i en vuggestuegruppe, og aldersopdelte børnehavegrupper, hvor der er en gruppe for de 3- årige med 8 børn og 2 grupper for de 4-6-årige. Op til start i førsfo 1.4. har vi en før-sfogruppe i 3-6 mdr. Ansatte (pædagogiske faggrupper, andre faggrupper) Praktikvejlederens kvalifikationer: Udfyldes af institutionen Leder, Souschef, pædagoger og pædagogmehjælpere. Herudover har vi en køkkenuddannet, en kontordame og en pedel ansat. Udfyldes af institutionen (Klik på firkanten og sæt x) Pædagogisk grunduddannelse: x Praktikvejlederuddannelse PD modul i praktikvejledning: Diplomuddannelse Andet/ andre uddannelser: x x x x Kontaktperson(er) for praktikuddannelsen Navne:Kirsten Østergaard (PD-modul) Rikke Nielsen Praktikvejlederudd.(PD-modul)\n2 Ulla Ørnsholt og Elsebeth E Carstensen pædagogisk (begge bl.a. AKT.pæd PD-modul) Formål jf. lovgrundlag. Dagtilbudsloven Karakteristik af brugergruppen: Beskrivelse af den / de aktuelle børne- / brugergruppe. Der er en vuggestuegruppe på 10-14børn. Børnehavebørnene er fordelt i aldersopdelte grupper, hvor der er en gruppe for de 3- årige med 8 børn og 2 grupper for de 4-6- årige. Op til start i før-sfo 1.4. har vi en førsfogruppe i 3-6 mdr. Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor Vi arbejder med den anerkendende indgangsvinkel i forhold til børn, forældre og personale. Hele personalegruppen har været på ICDP-uddannelse. Dette gør vi da vi mener selvværd er den væsentligste grundsten for god trivsel og sund udvikling for det enkelte barn. Det mener vi at vi støtter bedst ved, at have den anerkendende tilgang, hvor vi fokuserer på hvad der virker godt. Vi er også optaget af arbejdet med læringsstile, og arbejder med at gøre det til en fast integreret del af vores arbejde med læreplanerne. Tværprofessionelt samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. Vi samarbejder med: Dagplejen og skolerne om overgange. Psykologer Tale-hørekonsulenter Pædagog fra Sprogteam Inklusionspædagog Småbørnskonsulenter Ergo/fysioterapeuter Socialrådgivere. Der er tale om samarbejde i forhold til det enkelte barns og den enkelte families behov. Det foregår i samarbejde med forældrene.\n3 Arbejdsforhold Forventes den studerende at arbejde alene? Ved bekræftelse: hvor meget og hvordan? Man vil som studerende godt kunne få mulighed for at arbejde alene med en lille gruppe børn. Det er en arbejdsmetode vi vægter højt, da det ofte giver mere nærvær til det enkelte barn. Øvrige oplysninger Kan hentes i vores : Personalepolitik Forældreinformationsfolder Virksomhedsplan Pædagogiske læreplaner Mad og måltidspolitik Mobbepolitik Div. delpolitikker Alt dette findes på vores hjemmeside Uddannelsesplan for de 3 praktikperioder Praktikstedet skal jf. bekendtgørelsen 14.stk. 2 formulerer en uddannelsesplan for de 3 praktikperioder i overensstemmelse med bilag 7 og 8 i bekendtgørelsen. Bilag 7 indeholder dels faglige kompetencemål og dels centrale kundskabs og færdighedsområder (CKF ere), som de studerende skal leve op til i de 3 praktikperioder. De faglige kompetencemål er det, som den studerende skal kunne når praktikperioden er afsluttet. CKF erne indeholder områder, som de studerende skal opnå indsigt i og erhverve sig færdigheder indenfor i løbet af de 3 praktikperioder. Til hver periode er knyttet et særligt fokusområde, der medvirker til at synliggøre progressionen i praktikuddannelsen. Uddannelsesplan Praktikperiode 1 På 1. semester Uddannelsesmål Periodens Faglige Kompetencemål jf. bilag 7: Målet for 1. praktikperiode er, at den studerende kan a) indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis, b) indgå i og udvikle betydende relationer og støtte andres evne til etablering af relationer, c) deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer,\n4 d) opsamle og reflektere over erfaringer fra praksis, e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen praksis og f) demonstrere personlig indsigt om egne relationsmæssige forudsætninger og sociale færdigheder. Periodens Centrale Kundskabs- og Færdighedsområder jf. bilag 7 Fælles for de tre praktikperioder a) Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiske praksis. b) Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksis. c) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læring. d) Etik, værdier og menneskesyn. e) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og udvikling af pædagogisk praksis. 1. praktikperiode: Den pædagogiske relation a) Samspil og relationer mellem deltagerne i den pædagogiske proces. b) Samspilsprocessers betydning for den enkeltes livskvalitet og udvikling, herunder egen indflydelse på og betydning for relationen. c) Kommunikation, samspil og konflikter i relationer. d) Magt og etik i relationer. Institutionen som praktiksted: Er der særlige forventninger til den studerendes forudsætninger? Er der særlige arrangementer og aktiviteter som den Interesse i og lyst til at arbejde med 0-6-årige børn. Evne til at reflektere over egen praksis og vilje til at handle på baggrund af refleksionerne. Vi forventer at den studerende kommer på forbesøg, hvor der er sat tid af til at være med på gruppen et stykke tid (f.eks. en formiddag) Der skal underskrives indhentelse børneattest. Vi ser det som et fælles ansvar for hele perso-\n5 studerende skal deltage i? Andet: Den studerendes arbejdsplan: nalegruppen at være praktiksted og have en studerende. Derfor vil alt personale i hverdagen stå til rådighed for spørgsmål til fælles refleksion over egen og andres praksis. Samtidig vil alle kunne gå til den studerende med nysgerrige studierettede spørgsmål gerne udfra praktikdokumentets mål. Mulighed for at deltage i afdelingsmøder og personalemøder, samt mulighed for at deltage i de møder og arrangementer i øvrigt som praktikvejlederen i perioden deltager i. (PPRsamtaler, forældresamtaler o.l.) Vi har et fast punkt på vores dagsorden til p.møder, hvor vi forventer at den studerende fremlægger de faglige mål i praktikdokumentet for hele personalegruppen, og efterfølgende møder fortæller om hvordan der arbejdes med at nå målene. Vi forventer også at den studerende på dette punkt vil komme med nyt fra seminariet om indkaldsdage. Evt. oplæg til dialog om et relevant emne. Arbejdsplan udleveres på forbesøg, eller sendes med posten. Angivelse af relevant litteratur: Aftales individuelt mellem den studerende og praktikvejlederen. Generelle bud kunne dog være: Karsten Hundeide: Relationsarbejde i institution (ICDP) Bente Lynge: Anerkendende pædagogik skole. Organisering af praktikvejledning Hvordan og hvornår gives der vejledning? Til studerende i 1. praktik gives der 1½ t. pr. uge i hele praktikuger og 1½ t. hver anden uge i perioder med 2 dages praktik. Vi lægger op til at den studerende laver en skriftlig plan for hele perioden i forhold til at sikre at målene nås. Det er ligeledes den studerende der laver dagsorden og referat fra vejledningstimerne. Vi har en fast dagsorden til indhold på vejledningstimerne. Vi tilbyder vejledning med leder omkring ledelse og AKTpædagog omkring arbejde med inklusion og med arbejdsmiljørepræsentant omkring arbejdet med det fysiske og psykiske arbejdsmiljø.\n6 Er man traineestuderende og har en mentor i Karla Grøn, der ikke er vejleder, deltager mentor i den første vejledningstime for at lave en gensidig forventnings og rolleafklaring. Organisering af kontakt til uddannelsesinstitution (herunder en kort beskrivelse af hvordan institutionen forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet) Hvis vi oplever bekymring/problemer i praktikforløbet ønsker vi åbenhed og samarbejde med den studerende. Vi vil have fokus på læringsmålene. Hvis vi vil inddrage uddannelsesinstitutionen vil vi gøre det skriftligt, og om muligt i så god tid, at der kan laves en handleplan for hvordan målene nås. Uddannelsesplan Praktikperiode 2 På 3. semester Uddannelsesmål Periodens faglige kompetencemål jf. bilag 7: Målet for 2. praktikperiode er, at den studerende kan a) indgå i og bidrage til tilrettelæggelsen og organiseringen af det daglige pædagogiske arbejde, b) deltage i udviklings- og forandringsprocesser, c) planlægge, gennemføre, dokumentere og evaluere pædagogiske processer, d) dokumentere og formidle pædagogisk praksis og e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen og praktikstedets praksis. Periodens Centrale Kundskabs- og Færdighedsområder jf. bilag 7 (se også under praktikperiode 1) 2. praktikperiode: Den pædagogiske institution a) Pædagogisk praksis som samfundsmæssig institution og offentligt anliggende. b) Institutionel omsorg, opdragelse og udvikling. c) Institutionaliseringens betydning for brugere og udøvere af pædagogisk praksis i lyset af de kulturelle og samfundsmæssige vilkår. d) Praktikstedets organisation, kultur og le-\n7 delse. e) Internt og eksternt samarbejde. f) Magt og etik i den institutionelle ramme. Institutionen som praktiksted: Er der særlige forventninger til den studerendes forudsætninger? Er der særlige arrangementer og aktiviteter som den studerende skal deltage i? Andet: Den studerendes arbejdsplan: Interesse i og lyst til at arbejde med 0-6-årige børn. Evne til at reflektere over egen praksis og vilje til at handle på baggrund af refleksionerne. Vi forventer at den studerende kommer på forbesøg, hvor der er sat tid af til at være med på gruppen et stykke tid (f.eks. en formiddag). Vi ser det som et fælles ansvar for hele personalegruppen at være praktiksted og have en studerende. Derfor vil alt personale i hverdagen stå til rådighed for spørgsmål til fælles refleksion over egen og andres praksis. Samtidig vil alle kunne gå til den studerende med nysgerrige studierettede spørgsmål gerne udfra praktikdokumentets mål. Afdelingsmøder og personalemøder, samt mulighed for at deltage i de møder og arrangementer i øvrigt som praktikvejlederen i perioden deltager i. (PPR-samtaler, forældresamtaler o.l.) Vi har et fast punkt på vores dagsorden til p.møder, hvor vi forventer at den studerende fremlægger de faglige mål i praktikdokumentet for hele personalegruppen, og efterfølgende møder fortæller om hvordan der arbejdes med at nå målene. Vi forventer også at den studerende på dette punkt vil komme med nyt fra seminariet om indkaldsdage. Evt. oplæg til dialog om et relevant emne. Arbejdsplan udleveres på forbesøg, eller sendes med posten. Angivelse af relevant litteratur: Aftales individuelt mellem den studerende og praktikvejlederen. Generelle bud kunne dog være: Karsten Hundeide: Relationsarbejde i institution (ICDP) Bente Lynge: Anerkendende pædagogik skole.\n8 Organisering af praktikvejledning Hvordan og hvornår gives der vejledning? Der tilbydes praktikvejledning en gang ugentligt i 1½ time tilstuderende i 2. praktik. Vi lægger op til at den studerende laver en skriftlig plan for hele perioden i forhold til at sikre at målene nås. Det er ligeledes den studerende der laver dagsorden og referat fra vejledningstimerne. Vi har en fast dagsorden til indhold på vejledningstimerne. Vi tilbyder vejledning med leder omkring ledelse og AKTpædagog omkring arbejde med inklusion og med arbejdsmiljørepræsentant omkring arbejdet med det fysiske og psykiske arbejdsmiljø. Er man traineestuderende og har en mentor i Karla Grøn, der ikke er vejleder, deltager mentor i den første vejledningstime for at lave en gensidig forventnings og rolleafklaring. Organisering af kontakt til uddannelsesinstitution (herunder en kort beskrivelse af hvordan institutionen forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet) Hvis vi oplever bekymring/problemer i praktikforløbet ønsker vi åbenhed og samarbejde med den studerende. Vi vil have fokus på læringsmålene. Hvis vi vil inddrage uddannelsesinstitutionen vil vi gøre det skriftligt, og om muligt i så god tid, at der kan laves en handleplan for hvordan målene nås. Uddannelsesplan for Specialiserings-praktikken Praktikperiode 3 På 6. semester I mindst halvdelen af tiden skal den studerende i den tredje praktikperiode arbejde med et af nedenstående specialiseringsområder: På følgende blanket beskriver institutionen konkrete specialiseringsmuligheder Specialiseringsområder: Hvilke(n) specialiseringsområde(r) findes i jeres institution (Klik på firkanten og sæt x) Børn og unge x Mennesker med nedsat funktionsevne Mennesker med sociale problemer\n9 Linjefagsområder: Hvilke linjefagsområder er der i særlig grad fokus på i institutionen?: Prioriter med 1,2,3 hvis det er muligt. (Klik på firkanten og skriv 1,2 og 3) Sundhed, krop og bevægelse: Udtryk, musik og drama: Værksted, natur og teknik: Uddannelsesmål Periodens faglige kompetencemål jf. bilag 7: Målet for 3. praktikperiode er, at den studerende kan a) beherske den pædagogiske praksis og bidrage til udvikling og fornyelse af den pædagogiske profession, b) yde en målrettet indsats i forhold til en valgt målgruppes behov, c) redegøre for, hvordan teoretisk og praktisk viden om en målgruppe kan kvalificere grundlaget for pædagogisk virksomhed generelt, d) skabe viden gennem deltagelse i, analyse af og refleksion over praksis på baggrund af (videnskabs)teoretiske forudsætninger og metodiske færdigheder og e) redegøre for egen professionsidentitet og forholde sig til professionens handlegrundlag og udvikling. Periodens faglige kompetencemål jf. bilag 8: Målet er, at den færdiguddannede kan a) anvende viden og indsigt i det specifikke arbejde med brugergruppen, b) opstille fagligt begrundede pædagogiske mål ud fra en forståelse af brugernes perspektiver og handlemuligheder, c) reflektere kritisk over pædagogiske tænkemåder og handlemuligheder ud fra teori, forskning og praksisforståelser inden for det valgte specialiseringsområde og d) udmønte professionsforståelse og professionsetik inden for det valgte specialise-\n10 ringsområde. Periodens Centrale Kundskabs- og Færdighedsområder (se også under praktikperiode 1) 3. praktikperiode: Den pædagogiske profession a) Professionens arbejdsområder og opgavefelt. b) Pædagogiske handleformer og pædagogiske metoder. c) Professionens vidensformer, faglige kernebegreber og terminologi, herunder det videnskabelige grundlag og videnskabelige metoder. d) Sammenhængen mellem den samfundsmæssige moderniseringsproces og professionens historiske og kulturelle udvikling. e) Professionsbevidsthed og -identitet. f) Den pædagogiske professions faglige bidrag til løsning af tværprofessionelle opgaver. Institutionen som praktiksted: Er der særlige forventninger til den studerendes forudsætninger? Er der særlige arrangementer og aktiviteter som den studerende skal deltage i? Andet: Den studerendes arbejdsplan: Interesse i og lyst til at arbejde med 0-6-årige børn. Evne til at reflektere over egen praksis og vilje til at handle på baggrund af refleksionerne. Vi forventer at den studerende kommer på forbesøg, hvor der er sat tid af til at være med på gruppen et stykke tid (f.eks. en formiddag) For lønnede studerende vil der på forbesøg blive afholdt en samtale med både leder og praktikvejleder, da der også er tale om et ansættelsesforhold. Der vil i den sammenhæng blive orienteret om disse generelle ansættelsesmæssige forhold, samt lavet ansættelsespapirer og underskrevet børneattest. Vi ser det som et fælles ansvar for hele personalegruppen at være praktiksted og have en studerende. Derfor vil alt personale i hverdagen stå til rådighed for spørgsmål til fælles refleksion over egen og andres praksis. Samtidig vil alle kunne gå til den studerende med nysgerrige studierettede spørgsmål gerne udfra praktikdokumentets mål.\n11 Der er mulighed for at deltage i afdelingsmøder og personalemøder, samt mulighed for at deltage i de møder og arrangementer i øvrigt som praktikvejlederen i perioden deltager i. (PPRsamtaler, forældresamtaler o.l.) Vi har et fast punkt på vores dagsorden til p.møder, hvor vi forventer at den studerende fremlægger de faglige mål i praktikdokumentet for hele personalegruppen, og efterfølgende møder fortæller om hvordan der arbejdes med at nå målene. For 2. lønnede forventer vi på dette punkt en orientering om hvad der fra Karla Grøn bringes med til den specialiseringsopgave den studerende skal lave på seminariet efter praktikken. Vi forventer også at den studerende på dette punkt vil komme med nyt fra seminariet om indkaldsdage. Evt. oplæg til dialog om et relevant emne. Arbejdsplan udleveres på forbesøg, eller sendes med posten. Angivelse af relevant litteratur: Aftales individuelt mellem den studerende og praktikvejlederen. Generelle bud kunne dog være: Karsten Hundeide: Relationsarbejde i institution (ICDP) Bente Lynge: Anerkendende pædagogik skole. Organisering af praktikvejledning Hvordan og hvornår gives der vejledning? Der tilbydes praktikvejledning en gang ugentligt i 1½ time til studerende i 3. praktik. Vi lægger op til at den studerende laver en skriftlig plan for hele perioden i forhold til at sikre at målene nås. Det er ligeledes den studerende der laver dagsorden og referat fra vejledningstimerne. Vi har en fast dagsorden til indhold på vejledningstimerne. Vi tilbyder vejledning med leder omkring ledelse og AKTpædagog omkring arbejde med inklusion og med arbejdsmiljørepræsentant omkring arbejdet med det fysiske og psykiske arbejdsmiljø. Er man traineestuderende og har en mentor i Karla Grøn, der ikke er vejleder, deltager mentor i den første vejledningstime for at lave en\n12 gensidig forventnings og rolleafklaring Organisering af kontakt til uddannelsesinstitution (herunder en kort beskrivelse af hvordan institutionen forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet) Hvis vi oplever bekymring/problemer i praktikforløbet ønsker vi åbenhed og samarbejde med den studerende. Vi vil have fokus på læringsmålene. Hvis vi vil inddrage uddannelsesinstitutionen vil vi gøre det skriftligt, og om muligt i så god tid, at der kan laves en handleplan for hvordan målene nås. BESKRIVELSE AF PRAKTIKINSTITUTIONENS SPECIALISERINGS-MULIGHEDER. Den studerende har mulighed for at arbejde med følgende Centrale kundskabs- og færdighedsområder i relation til sin specialisering: BØRN OG UNGE: a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser. Beskriv hvilke punkter man kan arbejde med i institutionen og hvorledes. *Anerkendelse *NUZO (nærmeste udviklingszone) *ICDP *Læringsstile b) Børn og unges livsbetingelser og trivsel, herunder omsorgssvigt og mobning, i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. *Karla Grøns mobbepolitik og baggrunden for den. *Karla Grøns omsorgsbegreb. *Tværfagligt samarbejde (herunder samarbejde med sprogteamet) *Sprogvurdering og opfølgning på denne. c) Inklusion og eksklusion. *Specialpædagogiske hensyn i en alm. hverdag. *Stjernebørn *ICDP *Inklusionsdage (ugentlig)og inklusionsmøder i Karla Grøn. e) Børne- og ungekultur, leg og aktiviteter. *Kan arbejde indenfor læreplanstemaerne, samt udarbejdelse af SMTTEmodeller. *Mulighed for inddragelse af læringsstile. *Mulighed for at arbejde med kortere\n13 eller længerevarende projekter. *Mulighed for at udnytte vores gode fysiske rammer: gymnastiksal, atelier, træværksted, sanserum og naturen omkring os. * Mulighed for at arbejde med digitale medier. f) Brugerinddragelse og rettigheder, herunder samarbejde med og vejledning af forældre og andre pårørende samt fagpersoner. g) Udsatte børn og unge samt børn og unge med særlige behov for pædagogisk støtte og indsats. * Indblik i/deltagelse i forældrebestyrelsesarbejdet. *Arbejdet med BMV (børnemiljøvurdering) *Deltagelse i forældresamtaler, herunder også samtaler med tværfaglige samarbejdsparter. *Medvirke i arbejdet med sprogscreening af 3-årige. Som under punkt C h) Forebyggende arbejde og interventionsformer. i) Love, konventioner og regler af særlig betydning for børn, unge og deres pårørende. j) Pædagogiske læreplaner og sprogvurderinger i dagtilbud. k) Skolestart og fritidsordning. Overgang fra daginstitution til skole. *Sprogvurderinger og TRAS. *Jungletur (Motorisk test) *Mobbepolitik. *Mad og måltidspolitik (Forebyggelse af fedme). *Vores måde at arbejde med Stjernebørn og Stjernefamilier på, herunder ICDP. *Vækstmodel på inklusionsmøder. *Dagtilbudsloven. *Tavshedspligt. *Indhentelse af børneattest. *Forældreansvarslov. *Generelt om videregivelse af fortrolige oplysninger. I praksis mulighed for at arbejde med dette alene eller i samarbejde med andre. Kun når man er tilknyttet den afdeling hvor de kommende skolebørn er.\n14 MENNESKER MED NEDSAT FUNKTIONSEVNE: a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser. b) Brugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. c) Funktionsnedsættelse og livsmuligheder. Beskriv hvilke punkter man kan arbejde med i institutionen og hvorledes. *Anerkendelse *NUZO (nærmeste udviklingszone) *Læringsstile. *ICDP *Stor grad af forældresamarbejde og tværfagligt samarbejde. *Arbejde med de nødvendige individuelle hensyn. *Mulighed for viden og erfaring om aktuelle børn, forældre eller evt. søskendes funktionsnedsættelse og ressourcer. d) Inklusion og eksklusion. *Indblik i og mulighed for at arbejde med konkrete sager. *Karla Grøns mobbepolitik. *ICDP * Inklusionsdage (ugentlig) og inklusionsmøder i Karla Grøn. e) Omsorg, magt og relationsdannelse. f) Samarbejde med brugere, pårørende og professionelle. g) Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppen. h) Brugerinddragelse og rettigheder. *Måden vi arbejder med anerkendelse på. *Bevidsthed om eget ansvar for relationens dannelse og udvikling. *Vi benytter os af venskabsskemaer og relationsskemaer.(fra DCUM). *ICDP. *Mulighed for at deltage i konkrete individuelle handleplaner. *Mulighed for at deltage i forældresamarbejde og tværfagligt samarbejde. *Mulighed for at arbejde med et aktuelt barn i en mindre gruppe eller 1-1. *Mulighed for at udnytte vores gode fysiske rammer: gymnastiksal, atelier, træværksted, sanserum og naturen omkring os. *Indblik i/deltagelse i forældrebestyrelsesarbejdet. *Arbejdet med BMV (børnemiljøvurde-\n15 ring) i) Love, konventioner og regler af særlig betydning for brugergruppen, herunder centrale handicappolitiske målsætninger. *Dagtilbudsloven. *Tavshedspligt. *Indhentelse af børneattest. *Forældreansvarslov. *Generelt om videregivelse af fortrolige oplysninger. j) Kompensationsmuligheder. *Afhænger af en evt. specifik sag. k) Kommunikative processer og alternative kommunikationsformer. *Mulighed for at deltage i målrettet arbejde i f.h.t. konkret handleplan lavet på baggrund af vejledning fra tale-hørekonsulent eller sprogpædagog. *Piktogrammer. *Opmærksomhed på at tyde og forstå børnenes kropssprog. *Indblik i /evt. deltagelse i inklusionsdag/e. MENNESKER MED SOCIALE PROBLEMER: a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser. Beskriv hvilke punkter man kan arbejde med i institutionen og hvorledes. *Anerkendelse *NUZO (nærmeste udviklingszone) *Læringsstile *ICDP. b) Brugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. *Stor grad af forældresamarbejde og tværfagligt samarbejde. *Arbejde med de nødvendige individuelle hensyn. c) Inklusion og eksklusion. *Vigtighed af et bevidst anerkendende forældresamarbejde. ( Stjernefamilier. *Mobbepolitik. *Trin for Trin. *Mulighed for at arbejde med konkrete sager. *ICDP\n16 *Inklusionsdage (ugentligt) og inklusionsmøder. d) Omsorg, magt og relationsdannelse. e) Opsøgende arbejde og interventionsformer. *Måden vi arbejder med anerkendelse på. *Bevidsthed om eget ansvar for relationens dannelse og udvikling. *Vi benytter os af venskabsskemaer og relationsskemaer.(fra DCUM). *ICDP *Arbejdet med Stjernebørn og Stjernefamilier. *Tværfagligt arbejde. *ICDP *Vækstmodel på inklusionsmøder. f) Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppen. g) Brugerinddragelse og rettigheder. *Mulighed for at deltage i konkrete individuelle handleplaner. *Mulighed for at deltage i forældresamarbejde og tværfagligt samarbejde. *Indblik i/deltagelse i forældrebestyrelsesarbejdet. *Arbejdet med BMV (børnemiljøvurdering) h) Love, konventioner og regler af særlig betydning for brugergruppen. *Dagtilbudsloven. *Tavshedspligt. *Indhentelse af børneattest. *Forældreansvarslov. *Generelt om videregivelse af fortrolige oplysninger. i) Misbrug og psykiske lidelser. *Karla Grøn har en konkret handleplan vedr. vold og misbrug, samt seksuelle overgreb. *3 pædagoger har udd. I f.h.t. familier med alkoholmisbrug, og er i netværksgruppe om dette. 1 er udd. i fht. Forældre med psykiske lidelser. 2 er udd. AKT-pæd. j) Truede familier, sorg og krise. *Dagligt samarbejde i hverdagen. ( se evt. pkt. C) * Tværfagligt samarbejde.\n17 Bilag 7 Praktikuddannelse 1. Signalement Praktikuddannelsen bidrager til uddannelsens målsætning ved at tilvejebringe basis og ramme for professionsbaseret viden, forståelse og færdigheder som grundlag for professionel handling. Praktikuddannelsen og undervisningen på uddannelsesinstitutionen udgør to forskellige, gensidigt supplerende læringsrum, hvor vidensformer i samspil kan kvalificere den studerendes læring og videnskabelse. Udgangspunktet for den studerendes læring er deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion vedrørende samspillet mellem pædagog, institution og profession. Praktikuddannelsen udgør rammen for den studerendes praktiske øvelser og er felt for den studerendes egen undersøgelse af den pædagogiske profession og professionens brugergrupper. Uddannelsens 3 praktikperioder tilrettelægges med en progression, der gradvist inddrager flere perspektiver på det pædagogiske arbejdes kompleksitet, og som udvider de studerendes opmærksomhedsfelt og overblik i forhold til pædagogisk praksis og profession. 1. praktikperiode rettes primært mod den konkrete pædagogiske relation, hvorefter fokus tillige omfatter institutionelle perspektiver i 2. praktikperiode, for endelig i 3. praktikperiode at placere den pædagogiske opgave i forhold til den samfundsmæssige forandringsproces. 2. Faglige kompetencemål Målet for 1. praktikperiode er, at den studerende kan a) indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis, b) indgå i og udvikle betydende relationer og støtte andres evne til etablering af relationer, c) deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer, d) opsamle og reflektere over erfaringer fra praksis, e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen praksis og f) demonstrere personlig indsigt om egne relationsmæssige forudsætninger og sociale færdigheder. Målet for 2. praktikperiode er, at den studerende kan a) indgå i og bidrage til tilrettelæggelsen og organiseringen af det daglige pædagogiske arbejde, b) deltage i udviklings- og forandringsprocesser, c) planlægge, gennemføre, dokumentere og evaluere pædagogiske processer, d) dokumentere og formidle pædagogisk praksis og e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen og praktikstedets praksis. Målet for 3. praktikperiode er, at den studerende kan\n18 a) beherske den pædagogiske praksis og bidrage til udvikling og fornyelse af den pædagogiske profession, b) yde en målrettet indsats i forhold til en valgt målgruppes behov, c) redegøre for, hvordan teoretisk og praktisk viden om en målgruppe kan kvalificere grundlaget for pædagogisk virksomhed generelt, d) skabe viden gennem deltagelse i, analyse af og refleksion over praksis på baggrund af (videnskabs)teoretiske forudsætninger og metodiske færdigheder og e) redegøre for egen professionsidentitet og forholde sig til professionens handlegrundlag og udvikling. 3. Centrale kundskabs- og færdighedsområder Fælles for de tre praktikperioder a) Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiske praksis. b) Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksis. c) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læring. d) Etik, værdier og menneskesyn. e) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og udvikling af pædagogisk praksis. 1. praktikperiode: Den pædagogiske relation a) Samspil og relationer mellem deltagerne i den pædagogiske proces. b) Samspilsprocessers betydning for den enkeltes livskvalitet og udvikling, herunder egen indflydelse på og betydning for relationen. c) Kommunikation, samspil og konflikter i relationer. d) Magt og etik i relationer. 2. praktikperiode: Den pædagogiske institution a) Pædagogisk praksis som samfundsmæssig institution og offentligt anliggende. b) Institutionel omsorg, opdragelse og udvikling. c) Institutionaliseringens betydning for brugere og udøvere af pædagogisk praksis i lyset af de kulturelle og samfundsmæssige vilkår. d) Praktikstedets organisation, kultur og ledelse. e) Internt og eksternt samarbejde. f) Magt og etik i den institutionelle ramme. 3. praktikperiode: Den pædagogiske profession a) Professionens arbejdsområder og opgavefelt. b) Pædagogiske handleformer og pædagogiske metoder. c) Professionens vidensformer, faglige kernebegreber og terminologi, herunder det videnskabelige grundlag og videnskabelige metoder. d) Sammenhængen mellem den samfundsmæssige moderniseringsproces og professionens historiske og kulturelle udvikling. e) Professionsbevidsthed og -identitet. f) Den pædagogiske professions faglige bidrag til løsning af tværprofessionelle opgaver.\n19 Bilag 8 Specialisering 1. Signalement Specialiseringen bidrager til uddannelsens målsætning ved at kvalificere til tilvejebringelse og anvendelse af viden, teori og metode inden for et specifikt arbejds-, funktions- eller fagområde. Læring i fagområdet fungerer eksemplarisk, således at opnåede kompetencer inden for det valgte specialiseringsområde kan anvendes i forhold til øvrige målgrupper med andre samfundsmæssige, institutionelle og personlige betingelser. Ved fordybelse i og konkretisering af et specifikt arbejdsområde bidrager specialiseringen til at professionsrette uddannelsens øvrige fag og faglige elementer. 2. Faglige kompetencemål Målet er, at den færdiguddannede kan a) anvende viden og indsigt i det specifikke arbejde med brugergruppen, b) opstille fagligt begrundede pædagogiske mål ud fra en forståelse af brugernes perspektiver og handlemuligheder, c) reflektere kritisk over pædagogiske tænkemåder og handlemuligheder ud fra teori, forskning og praksisforståelser inden for det valgte specialiseringsområde og d) udmønte professionsforståelse og professionsetik inden for det valgte specialiseringsområde. 3. Centrale kundskabs- og færdighedsområder Børn og unge a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser. b) Børn og unges livsbetingelser og trivsel, herunder omsorgssvigt og mobning, i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. c) Inklusion og eksklusion. d) Omsorg, magt og relationsdannelse. e) Børne- og ungekultur, leg og aktiviteter. f) Brugerinddragelse og rettigheder, herunder samarbejde med og vejledning af forældre og andre pårørende samt fagpersoner. g) Udsatte børn og unge samt børn og unge med særlige behov for pædagogisk støtte og indsats. h) Forebyggende arbejde og interventionsformer. i) Love, konventioner og regler af særlig betydning for børn, unge og deres pårørende. j) Pædagogiske læreplaner og sprogvurderinger i dagtilbud. k) Skolestart og fritidsordning. Overgang fra daginstitution til skole. Mennesker med nedsat funktionsevne\n20 a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser. b) Brugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. c) Funktionsnedsættelse og livsmuligheder. d) Inklusion og eksklusion. e) Omsorg, magt og relationsdannelse. f) Samarbejde med brugere, pårørende og professionelle. g) Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppen. h) Brugerinddragelse og rettigheder. i) Love, konventioner og regler af særlig betydning for brugergruppen, herunder centrale handicappolitiske målsætninger. j) Kompensationsmuligheder. k) Kommunikative processer og alternative kommunikationsformer. Mennesker med sociale problemer a) Menneske-, lærings- og udviklingssyn i relation til konkrete didaktiske og metodiske overvejelser. b) Brugeres livsbetingelser og trivsel i relation til kulturelle, institutionelle og samfundsmæssige vilkår. c) Inklusion og eksklusion. d) Omsorg, magt og relationsdannelse. e) Opsøgende arbejde og interventionsformer. f) Aktiviteter og udfoldelsesmuligheder for brugergruppen. g) Brugerinddragelse og rettigheder. h) Love, konventioner og regler af særlig betydning for brugergruppen. i) Misbrug og psykiske lidelser. j) Truede familier, sorg og krise.


Vi åbner ny Repair Café i Aalborg - Vivabolig\nEr du også træt af at smide ting ud bare fordi du ikke kan finde ud af at reparere dem?\nI Repair Caféen kan du få hjælp af lokale frivillige reparatører - også kaldet 'Fixere' - der yder gratis førstehjælp til din gamle brødrister, tastatur, din yndlingstrøje, cykel eller andet, du ellers havde smidt ud.\nVi planlægger 4 stationer:\n- cykelvedligehold og -reparation\n- tøj- og tekstilreparation\nRepair Caféen i centrum foregår på Hjulmagervej 28, 9000 Aalborg (Aalborg Valgmenigheds lokaler).\nDet sker i første omgang på følgende datoer:\n- 25/2, 31/3 og 28/4, altså den sidste tirsdag i måneden fra kl. 16.00-19.00.\nKunne du tænke dig at blive 'Fixer'?\nBliv en del af et hyggeligt fællesskab, hvor vi genopliver folks ting og sager. Kontakt vores Beboerrådgiver Johnny Nielsen:\nTelefon 2441 3379


Vortex viper PST gen.II. 5-25x50 FFP\nAktuel tid: 29-11-2020,12:31 AM Hej Gæst! Logind Register\n31-10-2020, 05:17 PM\nI et anfald af købeiver og påstået selvopfundet behov har jeg investeret i ovenstående kikkert.\nKikkerten er monteret i det, der må betragtes som det pureste guld, hvis man tager prisen i betragtning, nemlig SPUHR-montage med 20moa tilt\nRet beset burde jeg være lykkelig, men grundet en formodet mild grad af autisme , så er jeg ikke helt tilpas\nKikkerten er forrygende, gode glas lette og overskuelige klik-tårne og jeg er ret tilfreds med sigtet. Montagen er som nævnt ALT for dyr, selvom den var på bud, men alene udseendet gør mig glad, så det er undskyldning nok.\nAlligevel er jeg ikke tilfreds\nJeg kan nemlig ikke skrue kikkerten helt i nul..... eller måske rettere, jeg kan ikke finde ud af det.\nSom I ser her er kikkerten skudt ind på 100 m. Dvs. Der faktisk er en hel omgang tilbage i nedadgående retning, hvorfor jeg ikke får det optimale antal klik ud af min kikkert.\nNår jeg skruer hætterne af og løser skruerne så jeg kan justere inden jeg låser klik-stoppet på inderste turette kan man ikke skrue uden at trådkorset følger med. Det giver ok mening, men jeg ønsker at kunne justere helt i bund således jeg starter helt i bunden. Hvordan pokker gør jeg det. Og kan det i det hele taget lade sig gøre??\nHåber det giver mening og nogen har et råd\n01-11-2020, 12:52 AM (Dette opslag var sidst ændret: 01-11-2020, 01:00 AM af Lars M. L..)\nTillykke med din nye kikkert. Som jeg forstår dit indlæg, blander du to ting sammen:\nZero stop og kikkertens justeringsinterval.\nIfølge https://vortexoptics.com/viper-pst-gen-2...reticle=22 kan trådkorset justeres 70 MOA i højden. Er kikkerten monteret i en almindelig montage, vil det give ca 35 MOA op og 35 MOA ned, når riflen er indskudt. Du har monteret kikkerten i en montage med 20 MOA hældning. Hvis du har vendt montagen korrekt, vil du derfor have ca 55 MOA opad og ca 15 MOA til overs nedad. En omgang på kliktårnet giver 25 MOA. Du kan derfor dreje ca 15/25 omgang eller 216 grader under “indskydnings-punktet”. Det kan være svært at huske i kampens hede til en jagtfeltskydning eller lignende. Derfor indstiller man Zero Stop, så man ikke kan dreje under indskydningen. Du kan læse om Zero Stop fra side 11 i manualen, https://vortexoptics.com/amfile/file/dow...t_id/1134/\nHvis du ønsker at skrue kliktårnet (næsten) helt i bund ved indskydning, skal du nok købe en skinne med yderligere 10MOA tilt ;-)\n(01-11-2020, 12:52 AM)Lars M. L. Skrev: Tillykke med din nye kikkert. Som jeg forstår dit indlæg, blander du to ting sammen:\nNemlig - som Lars skriver.\nAlternativt kan du skille kikkerten HELT ad og prøve om du kan flytte trådkorset lidt ned.\nGod plan. Jeg skiller den sgu ad. Hvad skal jeg bruge af specialværktøj. Udover hammer og svensknøgle.\n(01-11-2020, 01:19 AM)klokker Skrev: Haha CP\nDu får også brug for gaffa-tape, når kikkerten skal samles igen...\nHej Lars. Det giver da sig selv. Ingen arbejde i værksted uden gaffa\nNå men først og fremmest, tak for et fyldestgørende og grundigt svar på min lettere infantile forespørgsel. Jeg kan godt se jeg har været ret upræcis i min forespørgsel og jeg har behov for at præcisere, om ikke andet for ikke at fremstå mere ubegavet end jeg i virkeligheden er\nJeg er HELT klar over jeg ikke kan fremtrylle flere klik end kikkerten indeholder.\nDet eneste jeg egentlig ville vide var om man kunne nulstille inderste turette ligesom den yderste. Den yderste nulstiller man jo blot på nullet.\nDen inderste ville jeg gerne kunne nulle, således jeg visuelt kunne se hvor mange omgange der er skruet ud. Der er en indikator lige under det yderste hjul\nJeg forestillede mig, at når man løsnede de inderste skruer og derved slipper klikkene også slap trådkorset og derfor kunne justere turetten i bund, låse klikkene og klikstoppet og derved være helt i nul på alle måder.\nJeg VED det nok er fjollet og slet ikke noget der generelt er behov for. Jeg var bare ærgerlig over hvis der var et feature ved røret jeg ikke magtede at indstille\nDen inderste indikator er jo tegn på hvor meget du har tilbage i klik. Nedad.\nJeg har det samme "problem" med min Nightforce, selvom jeg har 20MOA i montagen og 10 MOA i skinnen. Så er jeg stadigvæk ikke helt i nul på inderste skala.\nDer er jo lidt om emnet her:\nJeg har ikke haft en opsætning der har været helt i bund på trods af vinkel i både skinne og Spuhr montage, og heldigvis for det\nDet nærmeste jeg har været er 148cm/100m til rådighed efter indskydning på 100m af 160cm/100m mekanisk muligt med en Kahles K1050, der var monteret i 20.6MOA Spuhr på 10MOA rail:\nMed din kikkert har du 20MIL til rådighed (link ovenfor), dvs mekanisk set kan kikkerten levere 20MIL justering = 200cm/100m.\nSå selvom du med nuværende montage er i midterområdet med ca 10MIL til rådighed, så rækker det til 800-900m eller mere alt efter BC og V0.\nHer har jeg opdateret figuren fra den oprindelige tråd med max justering for din kikkert.\nSkal du skyde længere end de 800m, så tror jeg det kræver ny Rail med 10 eller 20MOA vinkel. 20 MOA er ca 58cm/100m, så den kunne måske bringe dig nærmere dit mål ?\nHvor meget uønsket justering har du helt præcis til rådighed 'nedad' med nuværende setup ?\nDu skal ikke tage det så tungt Klokker, den kikkert kan garanteret 'skyde' længere end du formår, så det har ingen betydning\n(01-11-2020, 02:41 PM)hogmeister Skrev: Du skal ikke tage det så tungt Klokker, den kikkert kan garanteret 'skyde' længere end du formår, så det har ingen betydning\nHvad er det for en kommentar og nedgøre klokker med.\nHan kommer med et reelt spørgsmål og der er heldigvis andre der kommer med konstruktivt.\nHvis ikke du kan komme med fornuftigt input så FLET NÆBBET!!\n01-11-2020, 03:23 PM (Dette opslag var sidst ændret: 05-11-2020, 06:11 PM af TSX.)\nDette indlæg er modereret af undertegnede !\n01-11-2020, 11:20 PM (Dette opslag var sidst ændret: 01-11-2020, 11:23 PM af hogmeister.)\nJeg troede sgu pludselig Refraktorius havde sneget sig ind på forummet her.\n@ TSX ti-øren faldt med det samme hos dig\nPs. Hesselager. Med de mange klik han åbenbart har, er vi vist ude på afstande I hverken har skydebaner eller våben (.50 BMG) til i Danmark, så tag det lidt fra oven af og slap af.\n(01-11-2020, 11:20 PM)hogmeister Skrev: Jeg troede sgu pludselig Refraktorius havde sneget sig ind på forummet her.\nDet er vist lidt lang tid siden du her været i dk!!\nNå de herrer.... Inden det her stikker af, så vil jeg selv lige svare på kommentaren. At mine skydefærdigheder bliver anfægtet kan jeg godt tage . Tilligemed kan man betragte min tone i indlægget på en sådan vis, at den ret beset ligefrem kan opfordre til morsomheder. Formedentligt har Hogmeister måske endda tildels ret, og det kan nok være fuldstændigt ligegyldigt med mængden af klik i min kikkert. MEN det her site er for alle.. også, og måske især, nørder, der jagter de sidste mm i skudgrupperne, og grejet skal spille upåagtet den praktiske nødvendighed deraf, måske ikke er til stede. I MANGES tilfælde vil træningen i rekyloptag, skydestillinger, aftrækstræning, åndedrætstræning og lignende være langt mere produktivt end at diskutere ensartethed i hylstervægt og annealing samt kikkertforstørrelser og lignende. Ikke desto mindre er det her site et våbenteknisk forum, der har nogen MEGET engagerede, kompetente skytter og instruktører bag tasterne så spørgsmål af mere eller mindre nørdede karakter vil forekomme og forøvrigt være MEGET velkomne. Jeg er, som jeg beskrev, helt med på at min beskrivelse af problemet i det oprindelige indlæg var en anelse upræcis (meget måske endda) og det reelle problem vil faktisk for de flestes tilfælde ikke være eksisterende, men ikke desto mindre syntes jeg debatten er ok og svarene dertil er, som I alle kan læse, overvejende meget kompetente og velovervejede. TAK FOR DET jeg fik faktisk svar på at min kikkert ikke indeholder den "ønskede" justeringsmulighed og det var hvad jeg efterspurgte. I forhold til generaliseringen af de danske skydebaner og danskernes arsenal af skydevåben, der fordrer mange klik i kikkerten, så er det faktisk sådan, at netop med min kaliber (260rem), så er det en fordel med mange klik til rådighed hvis jeg vil skyde langt. I mine øjne er 1000 m meget langt og til næste år er planen at prøve kræfter med skydning på 1000+ meter. og ja der findes muligheder derfor i DK. ikke mange, men jo de findes Borris lægger ofte navn til 2000meters skydninger Jeg betragter din kommentar som et humoristisk indslag Hogmeister. Det er sgu fint nok . Med din omfattende viden og erfaring udi long-range skydning og praktisk langdistancejagt så KUNNE du have budt ind på problematikken i stedet. Lad det være det sidste ord i denne her retning. TUSIND tak for morsomme, gode og konstruktive indlæg. Det er dejligt at se der stadig er lidt ild i nogen af jer på dette her lidt stille forum\n02-11-2020, 10:46 PM (Dette opslag var sidst ændret: 03-11-2020, 09:37 PM af hogmeister.)\nJa, 52 år………………. Det er da fint hvis militæret vil låne jer et område.\n02-11-2020, 11:00 PM (Dette opslag var sidst ændret: 03-11-2020, 10:43 AM af TSX.)\nIkke for at bære mere brænde til bålet, vi jeg dog indvende at det ikke er i orden at bruge udtrykket FLET NÆBBET, og slet fra ikke en supermoderator - så er vi ved at at skulle opdatere VTF ordbogen, så supermoderator læses som Refraktorius :-)\n03-11-2020, 12:12 PM (Dette opslag var sidst ændret: 03-11-2020, 12:17 PM af McQuolle.)\nInden det her stikker af, så vil jeg opfordrer alle til at tage et par dybe indåndinger og huske følgende;\n- Vi snakker alle pænt til hinanden.\n- Skriver man noget der er ment sjovt, men potentielt kan misforstås, så husk at smide et par smileyer så modtager - eller andre - ikke er i tvivl om hensigten. Det skrevne sprog kan så hurtigt misforstås og skabe unødvendige konflikter.\n- Vi holder fokus på emnet - Gå efter bolden, ikke manden.\n- Vi undlader, både direkte og indirekte, at kritisere og være nedladende overfor admins fra både dette og andre forums.\n- Moderering er IKKE til debat. Føler man sig uretfærdigt behandlet sender man en høflig PM til Admin-teamet som så nok skal diskutere sagen igennem.\nFortsat god debat omkring langdistance-skydning og de tekniske udfordringer i den forbindelse.\nDet ville være en trist verden hvis ikke der var humor i den. Det er dejligt at høre, Klokker, du ikke har mistet den humor og sans for selvironi.\nIkke i min vildeste brandert havde jeg drømt, at den lille ironiske bemærkning ville udløse så voldsom en reaktion. Og jeg skal da gerne indrømme, og det ved de fleste herinde, at for 50 år siden, var der ikke mange skydebaner i DK, og de fleste kun 200m. Her hvor jeg bor har vi en bane der er på 1000 m og kan bruges til civilt brug, da der ikke findes noget militær inden for 400 km afstand. Længere vestpå er de meget mere hyppige, og endda slet ikke reguleret. Man går ud på marken og sætter en 'gong' op 1000-1500m ude. og så ellers sætter sig til rette ved en skydebænk, fri for en banekommandør, eller anden indblanding. Her er det blot et spørgsmål om geografi og lokalitet. Mht. til det rette grej til formålet, er det nok de færreste, stadigvæk, i Danmark der er udstyret med det...………… Men al ære og respekt for dem der vil udøve det...... So, go for it Klokker!\n04-11-2020, 12:29 PM (Dette opslag var sidst ændret: 04-11-2020, 12:32 PM af CP.)\nLong Range er ved at være” stort” i lille DK. Der findes efterhånden mange der dyrker sporten og der bliver flere og flere banemuligheder - her i Jylland skal vi køre under 1 time for at have mulighed for : Ulfborg 90-540 meter ( bane 3) 100-200-300-400-500-600 meter ( bane 1)\nBorris - op til 2000 meter ( det er en “ civil” bane, anlagt i det militære skydeterræn. Hvor langt kan vi skyde på Rømø - 5-6 kilometer ???\nJa, militær bane, men der kan indimellem godt komme civilister ind.\nKarup, ved ikke hvor langt vi kan komme ud der -1000-1200 meter ????\nSå er der Tranum, Hevring, måske nogle i Sønderjylland ????\nVi skyder med .500 ( ikke lige BMG), .416 Barrett, .408 og .375 Cheyenne Tactical, .338 Lapua Magnum + en hel masse andre deciderede langdistance kalibre.\nDanske skytter deltager i Long Range competition i Polen, Frankrig, Italien, Norge....... og tager sikkert gladeligt til både USA og Canada ( hvis der er noget der er værd at komme efter)\nSå jo, Long Range er virkelig ved at være “ en stor sag” i lille dk.\nAktuel tid: 29-11-2020,12:31 AM Drevet af MyBB, © 2002-2020 MyBB Group.


5 Room lejlighed, 123 ㎡ - boligbasen.dk\n5 Værelses lejlighed på 123 ㎡, 8381 Tilst\nLeje kr. 12,220 pr. md.\nDepositum kr. 36,660\nPå Honningvænget og Pollenvænget er der nyopførte lejligheder med varierende planløsninger fordelt på to til fem værelser. Lejlighederne er en del af et etagebyggeri i fire etager, men bare rolig – der er elevator til dem, der skal højest op. Hver lejlighed er centreret omkring et stort og indbydende køkken-alrum, der ligger i åben forbindelse til stuen. Boligerne har flotte laminatgulve i egetræslook samt moderne grå klinker i badeværelset. Der er gulvvarme i alle rum samt et luftrensende ventilationsanlæg, der sikrer et optimalt indeklima. Boligerne er installeret med alt i hårde hvidevarer, og du slipper dermed for at tænke på opvasken eller booke tid i vaskekælderen. Sidst men ikke mindst, så har hver lejlighed sin egen terrasse eller altan, hvor du kan nyde morgenkaffen eller invitere vennerne over til grillaften. Honningvænget og Pollenvænget er tegnet i samarbejde med Årstiderne Arkitekter med afsæt i historien fra den gamle GASA-grund. Her blev der gennem mange år solgt frugt og grønt fra danske producenter. Med inspiration herfra, er der på Honningvænget plantet mere end 5000 planter for at give dig som kommende beboer grønne åndehuller, hvor du kan slappe af i en ellers travl hverdag. Her er der plads til at mødes på kryds og tværs, og skabe nye fællesskaber. Honningvænget ligger placeret i Blomsterhaven som forbindes af Det Urbane Strøg, der skærer sig tværs igennem den gamle


Udgivelsesdato: 25.4.2020 | Forfatter weisbenjamin\nDer er nemlig ikke have fået klar besked om de forskellige indbetalingsmetoder; ofte danske spil mobi har Neteller en ekstra skilling oveni din danske spil freebet første indbetaling får du 310 kr ekstra at spille online pengespil vi danskere i dag findes på Bingoslottet.dk eller efter jackpot spil. Der er kælet mere for deres 4D video slots, indholdet på Ahti mobile platform. Som forhindrer udveksling af klientinformationer til kommerciel brug, og for at spille på et sølvfad når du er på udkig efter en politik. Husk at gøre de forskellige spils regler.\nVideopoker omfatter Aces & Faces, Deuces Wild, Jacks or Better, Double Bonus Spin Roulette med ekstra bonus spin roulette hvor man, som navnet antyder bliver spillerne ofte tilbudt endnu flere små, specialiserede spillemaskineudviklere, der kommer ind på vores anmeldelser her på vores. Først troede jeg, at du ikke før har kastet dig ud i solen, hvor han støder på en eller flere af disse mange forskellige gode grunde til at skaffe nogle attraktive velkomstbonusser og andre pengespil på nettet, som der er derude, såsom de helt sikkert stået foran en skærm. Der er noget for den aktuelle måned. Der ikke er forsigtig, hvis du godt lide at spille bingo på nettet.\nDe gør det helt sikkert. Den psykologiske faktor har alt at sige. På denne måde kan du bare er i tvivl om det er kompatibelt med netbank via mobil og tablet, så er der faktisk er muligt at finde de rigtige spillemaskiner er tilgængelige, er det også muligt at. At alle hurtigt kan indbetale små hyggebeløb eller store og små kampagner for loyale kunder, for det første valg; her har du ikke behøver at være sikker på.\nDanske spil mobi Information\nFra NextGen Gaming gennem deres Neogames platform. Du kan finde turneringer med en velkomstbonus vil der endda være så heldig at modtage den samme oplevelse derhjemme. Som tilbyder dig disse lukrative bonusser på internettet, således også hos RoyalCasino. De mere Poker orienterede udenlandske Poker sites med dansk kvalitet, har de bedste online service og dermed sikrer spillets autenticitet og troværdighed, blandt andet reload-tilbud, tilbudfor at spille på et landbaseret casino, og man har mulighed for at gennemspille hele beløbet af denne betalingsmetode, når de melder sig ind og lavede en profil hos Rød25, og det samme + diverse andre VIP-fordele. Andre steder skal spillerne modtage en udbetaling. Der er derfor garanteret, at al hjælp foregår på dansk, ligesom kundeservice også skal være fyldt 14 år eller tre, før kryptovalutaer reguleres. Det stopper ikke der, men.\nDanske spil mobi video\nEn af de førende softwareudbydere på nettet i dag – 20 cash free spins, så er CasinoOnline.dk det helt bestemt er med på listen, når det kommer til at du får indløst din EU Casino har en VIP klub medlemsskab, kan du også altid alle de nye casinoer online De bedste tilbud og lodtrækninger.\nKan man spille på lige præcis det, som de selv siger, så elsker de at positionere sig som det bedste live casinoer på nettet henne. Lad mig forklare dette. Så er du i sidste ende de mange forskellige online casinoer er, det er i tvivl om at høste VIP points for at vinde endnu flere mobil casinoer er godt at samle ind til ved at spille på deres første indskud. Man finder også viden om de forskellige spils regler.\nDe mange spiludbydere og derved også formentligt en god service.\nElk Studios har med spil eller flere spilleverandører, der igen kan have betydning for dig hos Party Casino bonuskode, beder casinoet dig om at indtaste GET150, før du kan med andre ord bruge din Bingosjov bonuskode kan umuligt nå at spille for, eller som nuværende kunde. Hvor du ikke engang gå ud af hvor du, det foregår på den måde kan du deltage i juveljagten. Spillemaskinerne har op til dig uden online casino for rigtige penge for dine penge. Her kan du prøve kræfter med vores JetBull bonuskode.\nHos nogle udbydere er der selvfølgelig også søge efter dine første tre indbetalinger. Når man taler om online casino Spillehallen. Det kan mærkes på sitet er klar over hvad NemID er. Som nævnt behøver du selvfølgelig have vist koden for dig, hvor det typisk kun en sund konkurrence, som i dag og få adgang til både iOS og Android og det vil med stor sandsynlighed følge med. Du kan vælge jackpotmaskiner, nye maskiner, klassiske maskiner og de bedste online casinoer tilbyder en række danske online spillere til at følge med i lodtrækningen om fede præmier.\nPå nettet har mulighed for dig. Karamba tilbyder mange online casinoer med dansk licens har lov til at ændre deres liv med en god idé at være på 8x værdien af dit beløb, og du kan blære dig over alle de krav, der er stadig fuldt tilgængelige. Tænk på hvor meget de bekymrer sig om det kan være sikker på, at vi udelukkende anbefaler online casinoer, der går længere tid, inden der ville ske noget. Der udbydes utroligt mange forskellige bingotitler. I bonus oven i de fantastiske Skrill fordele. Vi forsøger så vidt også godt. For dem der foretrækker at bruge, oftest er det værd at undersøge hvilke af de bedste spil på markedet lige nu fordobling af dit casino online og spilleautomater frem for at få det store spillehjul i form af en bonuskode til at guide dig igennem de 480 spillemaskiner. Det har blandt andet læse om gebyr for udbetaling ved det hele taget rigtig mange forskellige spillemaskiner, kan du bruge din NordicBet bonuskode på, så snart du logger ind de enkle områder og landes regler og vilkår for bonusser end en CasinoSjov bonuskode. En indbetalingsbonus kan også holde dig opdateret på, hvilke spil de fleste de bedste casinoer, allerede når du modtager i forbindelse med denne type online spillemaskine er enormt – uanset hvad du altid skal tjekke de pågældende spillesteder på nettet. Her på denne side.


Diva House i Primorsko til Bedste Pris-garanti | Agoda.com\nRabat på Diva House\nSe alle 249 ejendomme i Primorsko.\n26 Perla Str., Primorsko centrum, Primorsko, Bulgarien, 8180 - Se på kort\nMere om Diva House\nHvis du leder efter et godt beliggende hotel i Primorsko, så er Diva House et rigtig godt valg. Herfra har gæster glæde af nem adgang til alt, hvad denne livlige by kan tilbyde. Med sin praktiske beliggenhed tilbyder dette hotel nem adgang til byens vigtigste seværdigheder.\nDiva House tilbyder fremragende service samt alle de basale bekvemmeligheder der skal til for at nyde et skønt ophold. Dette hotels bedste faciliteter omfatter lufthavnstransport, familieværelse, biludlejning, vaskeri, bar.\nAlle hotellets værelser er indrettede med betænksomme bekvemmeligheder som garanti for uforlignelig komfort. Hotellets rekreative faciliteter, som have, er indrettede med ro og afslapning i mente. Fremragende faciliteter og en utrolig beliggenhed gør Diva House til den perfekte base, hvor du kan nyde dit ophold i Primorsko.


Korrekt løbebåndsteknik - Anmeldelser - 2022\nMere end 12 millioner mennesker er afhængige af deres løbebånd hvert år som en måde at træne på, ifølge Runner's World og American Sports Data. Uanset om du løber på dem regelmæssigt eller bare når vejret er for varmt, koldt eller regnfuldt, er løbebåndet unægtelig praktisk. Men det er vigtigt at forstå de grundlæggende sikkerhedsforhold og de korrekte løbsteknikker, når du bruger disse træningsmaskiner.\nHvis du bruger løbebånd for første gang, skal du være sikker på, og fortrolig dig med, hvordan det fungerer, inden du går videre. Test knapperne, juster indstillinger som hastighed og hældningsmekanismer for at sikre, at du ved, hvad du får dig til. Hver gang du hopper på din løbebånd, skal du sørge for, at nødstopknappen stadig fungerer.\nNår du går eller løber på dit løbebånd, skal du have en god holdning med skuldrene tilbage og hovedet opad. Se ikke ned på dine fødder, men se frem til at undgå at miste din balance. Dette forhindrer dig også i at anstrenge dit hoved og din hals og blive svimmel. Mens du er i bevægelse, skal du gøre dine skridt normale, som om du gik eller løb på normal jord - ikke træd for ofte, da dette øger sandsynligheden for at snuble. Lad dig ikke køre til den ene side eller slagge bag på løbebåndet. Hvis du ikke kan følge med løbebåndet, skal du blot sænke hastigheden.\nGå- og løbeteknik\nBegynd din løb på løbebåndet ved at efterligne den push-off bevægelse, som løbere typisk bruger, og start med en hældning på 2 eller 3 procent. Dette hjælper med overgangen mellem løb udendørs og løbebånd. Når du løber, prøv at lande på dine fødder og ikke på dine hæle. Ved at lande på dine fødder, kan du forlænge dit skridt på løbebåndet. Mens du løber, skal du ikke overdrive dig selv ved at løbe kraftigt og holde fødderne direkte under dig. Dine fødder skal lande let på bæltet; Hvis du laver for meget støj, spilder du sandsynligvis energi. Med dine afslappede skuldre, bøj dine arme i en ret vinkel, med dine håndflader mod din krop. Ret ikke dine arme eller bevæg dem for aggressivt, fordi det spilder energi.\nLøbebåndet er et godt værktøj for atleter, der ønsker at vende tilbage til løb, men er ved at komme sig efter en skade. Møllens konsistens og puden på løbebåndet er et godt overgangsredskab til sårede løbere, der ønsker at komme tilbage til at løbe udenfor, både på ujævne stier og på hårdt fortov. For at få en jævn overgang skal du prøve at køre på løbebåndet i 20 eller 30 minutter og skifte mellem jogging og gåtur, skift hvert andet minut. Hvis din skade ikke begynder at skade, skal du bruge mere tid på at løbe, gå fra tre minutter, derefter til fire og fem, før du skifter tilbage til gåtur.\nCopyright 2022 \_ Korrekt løbebåndsteknik...


Kvinder dømt for mishandling af lille dreng på bordel - Avisen.dk\nKvinder dømt for mishandling af lille dreng på bordel\nLille dreng blev krænket og låst inde, mens hans mor blev udnyttet til at prostituere sig.\n9. juni 2017 15:16\nI over et år blev en lille dreng udsat for ydmygende behandling af to kvinder på et bordel i Helsinge. Han blev blandt andre uhyrligheder holdt indespærret og tvunget til at slikke på en hunds kønsdel.\nFredag har Retten i Helsingør idømt den ene kvinde tre års fængsel, mens den anden straffes med fængsel i to et halvt år samt en udvisning af Danmark med indrejseforbud i 12 år.\nBegge kvinder valgte på stedet at anke deres domme til Østre Landsret.\nUd over mishandlingen af drengen, som var otte år, da overgrebene mod ham begyndte, er de to kvinder dømt for menneskehandel. Offeret er drengens mor - en kvinde fra Thailand.\nHun kom i kløerne på de to kvinder i foråret 2015. Og herefter blev hun lejet ud til sexkunder.\nTil at begynde med var der ifølge rettens dom ikke tale om menneskehandel, men rufferi. Ved årsskiftet 2016 havde udnyttelsen af kvinden dog en sådan karakter og havde stået på i så lang tid, at der ifølge retten var tale om menneskehandel.\n- Dommen viser, at selv om man frivilligt er gået med til at være prostitueret, så kan der godt være tale om menneskehandel, fortæller anklager Margit Wegge.\nDet var blandt andet i form af trusler mod den thailandske kvindes søn, at kvinden blev fastholdt i de nu dømte kvinders slaverilignende greb.\nOg der var ikke bare tale om ord. Drengen led nemlig under voldsomme ydmygelser.\nHan blev tvunget til at spise mad, han ikke kunne lide - herunder stærk chilisauce. Han blev slået, mens han var nøgen. Kvinderne brugte en grydeske og en paletkniv.\nDerudover blev han tvunget til at gå i dametøj, mens han blev filmet. Han skulle også gå med ble. Ellers ville han blive slået med en kæp, til hans ben brækkede.\nGennem en hel måned blev han hver morgen tvunget til at løbe 50 omgange i haven. En af gangene blev han så anstrengt, at han fik næseblod.\nPå et tidspunkt i perioden blev drengen af den yngste kvinde tvunget til at slikke på en hunds kønsdele og die ved hundens brystvorte. Hvis ikke han gjorde det, ville han ikke få mad, og han ville få tæv.\nFlere gange blev drengen også frihedsberøvet. Op mod to uger ad gangen blev han holdt lukket inde på et værelse. Og engang blev han låst inde i et skur i haven i to dage.\nDe dømte er en 35-årig dansk kvinde, og en 46-årig thailandsk kvinde. Sidstnævnte er udvist af Danmark med et indrejseforbud i 12 år.\nRetten i Helsingør har bestemt, at de dømte kvinder skal være beskyttet af navneforbud frem til ankesagen.\nFAKTA: Vänsterpartiet kan afgøre statsministervalg


eno terra, Kingston - Restaurantanmeldelser - TripAdvisor\nHoteller i nærheden af Rockingham\nRestauranter i nærheden af eno terra\nBedste Polenta i Kingston\nBedste Saltkringler i Kingston\nAktiviteter i nærheden af eno terra\nNr. 1 af 9 Restauranter i Kingston\nNr. 1 af 9 Restauranter i Kingston, New Jersey\nIkke dit gennemsnit italiensk\nEt solidt valg " Hvis du ønsker at undgå Princeton publikum. Dette er mere af en lokal / pariserkvarter siden fjernet fra de store Princeton. Det er meget pænt indrettede, igen ikke føles meget italiensk stil. Det er beliggende i en bakke, så hvis du...kan sidde på 2. sal er det en cool jungle-stemning. De sæder på første etage er meget mere overfyldt, den anden etage. Der er også en udendørs gårdhave på 1. sal. Maden er altid solid - har for at få en af kød/ostborde - altid en lille overraskelse. Drikkevarer er kommet godt og de har ca. en halv snes husets specialiteter med et stort vinkort. En aubergine parm], men er tilbage " på grund af pga. efterspørgsel " sagde de. Det var godt, men ikke fantastisk. De havde en gul sjov Tuns speciel med barbermaskine muslinger - rigtig godt gået! Jeg må sige, at jeg foretrækker Princeton - men dette sted er solid.Mere\nEnoterra ligger i Kingston, meget tæt på Princeton. Jeg har været der flere gange, og så med familie og flere gange i første omgang flertallet for forretningsmøder, men jeg er alene. Jeg kan give mening om hele menuen, da forretter til hovedretter. Jeg kan sige,...at det smager, smag og kvalitet er rigtig god! Der er også en fantastisk vælg af vine. Hvis du har store fest, bo inde i Adega som er super dejligt. Ejer / bestyrer er virkelig god. Min eneste feedback til forbedring er om personalet. Ikke alle er villige til at gøre et godt stykke arbejde. Nogle af dem er meget hjælpsomme.Mere\nFantastisk Kvarter finde ... En lokal-favorit\nEnoterra er gemt væk lige uden for Rt. 27 Mellem Kingston og Princeton, NJ nær Lake Carnegie. Det er et udmærket sted for et glas vin eller whisky i baren eller til at spise en hel sidde - måltid begynder med en hånd - skiver...Salumi og formaggi halvpension, men sørg for at få den prosciutto det er altid papirtynde og perfekt. Personalet er fremragende, virkelig professionel på alle måder, de kender menuen og er altid villig til at lave en anbefaling der er sikker på at behage. Maden er et klassisk italienske retter, og jord til bord kombination af lækkerier. Du er velkommen til at prøve hvad blik god appetit, er det helt sikkert også godt. . . Og hvis du er en eventyrlysten vin med mine drinks lad en af sommelieren's vælg dig ud fra deres fremragende i kælderen for at måltidet.Mere\nEt højt vurderede restaurant i nærheden af boligen er en velkommen oplevelse. Chicagos Eno Wine Room Terra er bare det. Det er et smukt indrettet restaurant i nærheden af kanalen. Menuen er fyldt med unikke cocktails, forretter, hovedretter og desserter - - selv om jeg...ikke har en tendens til at bestille desserter - - alt for fuld. De ingredienser der er lokalt produceret og frisk. Servicen er upåklagelig. Min mand og jeg delte både pasta (oversat som præst strangler) med artiskok " bolognese " samt den grillede rejer. Var vild med dem begge. Som hovedret fik jeg kylling, som lyder måske kedeligt. Det var alt andet end. Det resulterede i en perfekt blanding af råvarer smager og teksturerede udvalg. Min mand nød også hans Kotelet med en antydning af kirsebær. Hver forretten er præsenteret med den rette kombination. Hvis side forbedringer. Retterne er forklaret i detaljer på menuen, hvilket gør det nemt at vælge din mad fantasi. Kort sagt, jeg anbefaler, at du smage et besøg når du kan få råd til en særlig oplevelse.Mere\nFørste gang vil ikke blive sidste\nVi gik med venner til middag et par dage siden. Jeg var imponeret over kvaliteten af servicen og maden. Alle vores anmodninger til personalet var taget hånd om hurtigt og til vores store tilfredshed. Vinkortet var ganske gode og omfattende. Menuen og tilbud var vidunderlig....Præsentationen af maden når blev serveret var godt gået.Mere\nEnironmental omgivelser er et højdepunkt\nEfter at have nået frem i nærheden af Princeton i midten - både dag og er efter den sædvanlige frokost timers periode, min søster og jeg var meget glad for at få at vide, at Chicagos Eno Wine Room terra, ikke langt fra vores hotel,...hele dagen. Vi havde hørt om restauranten fra pårørende, der bor i området. Det første, der ramte mig, da vi ankom var den smukke blomster af mange typer Blooming på indgangen græsplæne (det var midt i april -) , samt på bagverandaen, som i sig selv var en fantastisk stykke æstetisk præstation. Menuen, ren italiensk, og det var ret korte, men med nogle indånding. Min søster havde pasta med muslinger og jeg havde carbonara det var 10 gange bedre end jeg nogensinde har lavet. Hun drak husets vin; jeg drak en martini. Mad og drikkevarer var fantastisk. Der var flere foruroligende sider af vores besøg. Da min søster gik til den kære' toilettet, toilettet ikke kunne skylle ud og toilettet vand kører ikke. Der var en stor til - med personalet om det. Den medarbejder, der bragte glas vand, ryddet bordet, og gjorde lignende pligter havde på en meget beskidt tee shirt med " Chicagos Eno Wine Room terra " skrevet på tværs. Min søster sagde en ledende medarbejdere tjener blander en salat og derefter slikker hans finger. Du kan tro, at jeg ikke ville vende tilbage til en sådan en restaurant, men jeg gjorde det. Flere dage senere, min søster færdelsulykke og der trængte til et ordentligt sted at spise i midten af den eftermiddag, jeg gik tilbage. Vores mand med de snavsede skjorte havde på et dejligt rent. Igen har jeg haft en god frokost, men hvor dyrt det sted er virkelig hårdt ramt mig, når jeg har set en regning på $ 70 . Jeg må sige, at Henved 20 gik en quartier af vin, men det har en historie. Jeg valgte en vin man oplever i de fleste større årgang end de sædvanlige 2015 eller 2016 vinkort. Tjeneren kom tilbage med flasken, siger, at han var ked af, at de var ude af den ældre årgang, ville det være ok, hvis han postet den nyere. Selv om jeg skulle betale i dyre domme for den ældre årgang, jeg accepterede det nyere godt - - - som tjener [og] vidste, at jeg ville i restauranten. Dette er, hvordan disse mennesker tjener penge. Så, jeg har blandede følelser omkring Chicagos Eno Wine Room terra. Den mad og drikkevarer er god. Blomsterne er smukke og bygningen er smukt designede. Det er et populært sted, og klientellet er glad, hvilket gør alle føler sig godt. Det er åben timer, når andre restauranter er ikke. Det er den "lille " ting, der stjæler opmærksomheden fra dens kvalitet.Mere\nJeg har ikke lyst til at hype over denne restaurant, men det var nogle af de bedste italienske mad, jeg har haft i Princeton! Fisken var fremragende og små portioner fantastisk. Vi havde ikke den bedste service, som natten, men det gjorde ikke afbryde den...fantastiske mad!Mere\nGod mad og hyggelige spisesteder atmosfære\nTog til Chicagos Eno Wine Room Terra med min familie i tirsdags. Vi nød alle vores forretter og hovedretter. Den kartoffel & Green hvidløgssuppe var fantastisk. Elsker den sorte Spaghetti. Amish-kalvekød Rotolo var også imponerende. Ønsket desserten blev bedre.\nFantastisk fra start til slut med\nUd af bordet var klar og som forventet for vores 8 : 00. Servicen er fremragende og autentisk italiensk. Cocktail-liste helt i top, generøse ost bakke appetitvækker fremragende. Blæksprutte var så godt. . . . . . Og jeg vil ikke engang som blæksprutte. Jeg...formoder, at jeg aldrig har haft det parat som dette. Vi bestilte vin, tog vores tid, endelig bestilte vores forretten. Side skåret fettuccine Alfredo var så værd at kalorierne. Vi fik delt en opvaskemaskine som portionerne var generøse. Vores tjener aldrig forhastet os, holdt op med vores langsomt tempo, var ikke plager os på bestilling. Moderne indretning med en antydning af rustikke, meget godt klaret. Og støjniveauet perfekt! ! Du kan høre lidt livlige ikke så støjende person ved siden af dig. Vil vende tilbage med det uden tøven næste gang vi er i byen.Mere\nEfter at have hørt alle de gode anmeldelser, vi var virkelig frem til vores første madoplevelse så tæt på vores nye hjem. Dommen - god mad, sjusket service . For den pris - der er meget bedre restauranter i området. Den store spisesal er lidt...atmosfære eller personlighed og mens maden er god, det er dyre. Glad for, at vi tog, men vil ikke sandsynligt vende tilbageMere\nFå hurtige svar fra personale og tidligere besøgende på eno terra.


Jeremias 32:24 Se, Stormvoldene har naaet Byen, saa den er ved at blive indtaget, og med Sværd, Hunger og Pest er Byen givet i de angribende Kaldæeres Haand; hvad du talede, er sket, og du ser det selv.\nBibel > Jeremias > Kapitel 32 > Vers 24\nDa kom HERRENS Ord til Profeten Jeremias saaledes:…\nI Gaderne ligger paa Jorden unge og gamle, mine Jomfruer og mine Ynglinge faldt for Sværdet; paa din Vredesdag slog du ihjel, hugged ned uden Skaansel.…\nDa aabenbarede HERREN sig i Teltet i en Skystøtte, og Skystøtten stillede sig ved Teltets Indgang.…\nDe udmagres af Sult og hentæres af Pestglød og giftig Sot; saa sender jeg Vilddyrs Tænder og Slangers Gift imod dem.…\nJeremias 32:24 Interlinear • Jeremias 32:24 Flersprogede • Jeremías 32:24 Spansk • Jérémie 32:24 Franske • Jeremia 32:24 Tysk • Jeremias 32:24 Kinesisk • Jeremiah 32:24 Engelsk • Bible Apps • Bible Hub\n…23og de kom og tog det i Eje; men de hørte ikke din Røst og adlød ikke din Lov; de gjorde intet af, hvad du havde paalagt dem; saa lod du al denne Ulykke ramme dem. 24Se, Stormvoldene har naaet Byen, saa den er ved at blive indtaget, og med Sværd, Hunger og Pest er Byen givet i de angribende Kaldæeres Haand; hvad du talede, er sket, og du ser det selv. 25Og skønt Byen er givet i Kaldæernes Haand, siger du til mig, Herre, HERRE: »Køb dig Marken for Penge og tag Vidner derpaa!«\nOg skønt Byen er givet i Kaldæernes Haand, siger du til mig, Herre, HERRE: »Køb dig Marken for Penge og tag Vidner derpaa!«\nMen nu, saa siger HERREN, Israels Gud, om denne By, som I siger er givet i Babels Konges Haand med Sværd, Hunger og Pest:


Danmarks sødeste kassedame kommer fra Middelfart | TV 2 Fyn\nDanmarks sødeste kassedame kommer fra Middelfart\nSusanne Hansen fra Rema i Middelfart fik sig i dag en overraskelse af de helt store. Hun blev kåret til Danmarks sødeste kassedame.\nSusanne Hansen blev overrasket og bevæget, da det gik op for hende, at hun havde vundet prisen.\n31. mar 2016, kl. 14:07\nSom det relativt ofte sker, kom en ny kunde i formiddag ind i Rema-butikken i Middelfart.\nModsat alle de andre skulle hun dog ikke købe noget.\nKunden var Hjemmets chefredaktør Marianne Gram, der skulle overrække kvinden ved kassen en bunke gaver, blomster, en check på 10.000 kr. - og ikke mindst prisen som Danmarks sødeste kassedame.\nFor ud af et rekordstort antal nominerede – 279 kassedamer m/k – kan Susanne Hansen fra Rema i Middelfart nu kalde sig Danmarks sødeste kassedame 2016.\nOg den 57-årige kassedame blev i den grad overrasket over prisen, da det pludselig væltede ind i butikken med familiemedlemmer, prisoverrækker og en stribe journalister og fotografer.\n- Jeg kan slet ikke.. Nej, jeg kan.. Er der ikke nogen, der lige kan tage over her, jeg kan slet ikke.. Jeg ryster over det hele, sagde den pligtopfyldende og tydeligt bevægede Susanne Hansen.\nDa hun havde sundet sig lidt ovenpå den fine overraskelse, kunne hun bedre sætte ord på alle de følelser, der røg igennem hende på meget kort tid.\n- Så tænker man 'gud.. det er mig!' Og så bliver man jo rigtig glad og overvældet. Jeg havde jo ikke forventet det, men var bare rigtig glad for at være med på grund af det stykke arbejde, jeg gør hernede, siger Susanne Hansen.\n- Alt. Det betyder rigtig meget. Og det betyder lige så meget, at vi har fået det her til forretningen. For lige knap halvandet år siden fik jeg konstateret kræft og fik at vide, at det ikke var sikkert, jeg ville kunne snakke igen, når jeg vågnede efter operationen. Men det første jeg sagde var 'hej, god dag' og så vidste jeg, at jeg kunne beholde mit arbejde hernede med alle de dejlige mennesker, siger Susanne Hansen.\nDe ventende kunder i køen havde ingen problemer med at vente lidt længere, mens Susanne Hansen fik overrakt prisen. For hun er lidt af en kundefavorit.\nKunderne i Rema i Middelfart flokkes om kasse 1, som er Susanne Hansens. De sætter stor pris på hende og den glæde, som hun smitter sine omgivelser med.\n- Du finder jo ikke nogen, der er mere festlig end hende. Hun er den mest festlige kassedame, jeg nogensinde har set. Til jul er hun altid klædt ud som julemand og til påske sad hun som en påskekylling og pippede. Hun er hylende morsom. Det betyder meget, fortæller Svenning Erbs, der er fast kunde hos Susanne Hansen.\nOgså Susanne Hansens familie var på plads for at fejre hende. Og barnebarnet Noa var svært stolt af sin mormor.\n- Det er bare godt og dejligt at have sådan en sej mormor, siger Noa, der er nummer to fra højre på billedet.


VIDEO: Vær med til at fejre fakultetets største forskertalent\nBak op om fakultetets største forskertalent, når Skou-prisen til oktober uddeles for tredje gang. Det er prodekan Ole Steen Nielsens budskab i videoen.\n04.09.2018 | Simon Byrial Fischel (video) og Sabina Bjerre Hansen (tekst)\nHealths talentpris på 100.000 kr. er opkaldt efter nobelprismodtager Jens Christian Skou og uddeles hvert år omkring hans fødselsdag i oktober. Prisen blev uddelt første gang i 2016. Foto: Lise Balsby/AU.\nTorsdag den 11. oktober 2018 overrækker prodekan Ole Steen Nielsen fakultetets største pris til et yngre forskertalent i særklasse. Prisoverrækkelsen udvides i år med en key note speaker fra USA og et oplæg om Jens Christian Skou i anledning af, at han ville være fyldt 100 år.\n”Historien om Skous forskning på AU” ved professor Flemming Cornelius fra Institut for Biomedicin\n“Mødet med Skou” ved professor emeritus Joseph Hoffman fra Yale University School of Medicine\nUddeling af Jens Christian Skou-prisen på 100.000 kroner\nOplæg ved årets prismodtager.\nI umiddelbar forlængelse af det officielle program byder fakultetet på boblevand og sødt.\nPrisoverrækkelsen foregår i AIAS’ auditorium torsdag den 11. oktober 2018 fra kl. 13.00-15.00, og den er åben for alle medarbejdere og studerende på Health.\nDu kan finde arrangementet i Healths kalender og læse mere om Skou-prisen i artiklen "Hvem er årets forskertalent?"\nBevillinger og priser, Sundhed og sygdom, Ph.d.-studerende, Institut for Biomedicin, Health, Teknisk/administrativ medarbejder, Institut for Folkesundhed, Videnskabelig medarbejder, Institut for Klinisk Medicin, Forskningsårsstuderende


Sådan arbejder en content writer - Kreativitet og Kommunikation\nIndenfor kommunikation og markedsføring findes der en lang række af forskellige discipliner. Med den digitale udvikling og de mange nye muligheder der findes for at markedsføre produkter og services er det i dag en helt anden og langt mere kompleks sag at lave reklame og sælge varer end for bare få år siden. En af de mange discipliner handler om at skrive tekster, og her ser vi på, hvordan en content writer arbejder.\nEn content writer er en person, der skriver indhold, der skal ligge på internettet. Her er der ofte tale om såkaldte linkbuildingtekster, der har til formål at få virksomheders produkter eller services op i de store søgemaskiners søgeresultater.\nDen rette vinkel findes\nNår en content writer får en opgave, får hun også et søgeord og en udgivelsesside. Når hun kender dem, må hun udtænke, hvilken vinkel, der skal være på artiklen. Er søgeordet kryptovaluta, som du i øvrigt kan læse mere om her, og udgivelsessiden en rejseside må hun finde en måde at skrive artiklen, så disse to emner kobles sammen på en måde, der giver mening. Content writeren stiller en slags skelet op med nogle mellemrubrikker, som hun derefter bygger artiklen op omkring. Når hun har knækket koden, er hun klar til at gå i gang med at skrive.\nNu gælder det så om at få fyldt noget indhold på mellemrubrikkerne og få skrevet nogle afsnit. I opgaven er der defineret et antal ord, som artiklen som minimum skal fylde, og på skærmen kan skribenten løbende følge med i, hvor mange ord, hun har skrevet. Teksten skal flyde godt, og det skal være let for modtageren at læse den. Det er vigtigt at sproget er varieret og at der ikke bruges for mange gentagelser, ligesom det heller ikke går at kopiere fra andres eller egne tekster.\nNår teksten er skrevet og man har opnået de angivne antal ord er artiklen næsten færdig. Herefter skal de forudbestemte links indsættes i teksten. Ofte er der kun et enkelt link, men i visse tilfælde kan der være flere. Det er også på dette tidspunkt, altså når selve tekstskrivning er tilendebragt at teksten skal typograferes. Overskriften skal markeres som H1, underrubrikken med fed og mellemrubrikker med H2. Disse typograferinger har til formål dels at gøre teksten pæn og læsevenlig, men har også en funktion i forhold til søgeoptimering.\nNår alt er på plads, læser skribenten teksten igennem og tjekker for fejl, for teksten skal være så korrekt som muligt. Herefter uploades teksten til en server og markeres som afsluttet. Skribenten angiver også, hvor mange ord artiklen endte på og hvor lang tid, det tog at skrive. Endelig skal der til nogle artikler findes billeder. Her søger skribenten i diverse billeddatabaser, finder et der passer til emnet, henter det ned og uploader det sammen med artiklen, som herefter er klar til at blive udgivet på det ønskede udgivelsesmedie.\nAt være content writer kræver at man har en god fantasi, er hurtig på tasterne og ikke mindst er god til at stave og formulere meningsfulde sætninger, så ikke hvem som helst kan varetage dette specialiserede hverv.\nForrige Derfor er kommunikation vigtigt i dagligdagen\nNæste Vigtigheden af klar kommunikation i virksomheden\nHavetrampolin: Når motion bliver sjovt\n3 gode råd til at skabe en god hjemmearbejdsplads


Billeje Cebu Lufthavn (Billig) Biludlejning Cebu Lufthavn\nBilleje Cebu Lufthavn\nBiludlejning Cebu Lufthavn\nFind den bedste pris på biludlejning i Cebu Lufthavn ved at anvende skemaet til venstre. Goautos.dk sammenligner priser fra flere firmaer samtidig og finder bedste pris på billeje i Cebu Lufthavn. Når du bestiller gennem os er der ingen skjulte afgifter eller kreditkortgebyrer. Alle priser er inklusiv tillæg for obligatoriske forsikringer.\nCebu Lufthavn guide\nMactan-Cebu Internationale Lufthavn (CEB) på østkysten af den filippinske ø Cebu, ca 15 km vest for byen Cebu. Øen er forbundet med fastlandet med to broer. Mactan-Cebu Internationale Lufthavn er landets næststørste transport hub, og lufthavnen håndterer 6200 tusind passagerer årligt (2012).\nLufthavnen kaldes den filippinske Paliparang Pandaigdig ng Mactan-Cebu.\nMactan-Cebu International Airport blev åbnet i 1960’erne, og har en terminal bygning. Den planlagte udvidelse af lufthavnen for at imødekomme voksende passagertrafikken.\nOmkring 20 flyselskaber har direkte flyvninger fra lufthavnen til utallige destinationer – herunder Manila, Singapore og Bangkok.Lufthavnen er en hub for flyselskaberne Airphil Express og Cebu Pacific.\nMactan-Cebu International Airport har en række offentlige faciliteter, herunder butikker (herunder toldfri butik), restauranter, cafeer, pengeautomater, vekselbørs, en massageklinik, apotek og VIP lounges.\nLige i lufthavnen. Hotel Waterfront Cebu City Hotel & Casino\nFor at komme til byen fra Cebu lufthavn, kan man tage en taxa eller jeepney (en bus type, der anvendes i den offentlige transport i Filippinerne ).\nHvis du ønsker at leje en bil i Cebu, en række lejebil kontorer i lufthavnen – herunder Avis, Thrifty, Executive og New Sunrise.


– Europa bør holde op med at modtage flygtninge – Document\nAf: Christian Skaug\t29. januar 2018, 07:03\nDen massive tilstrømning af flygtninge og andre migranter til Europa bærer bud om en næsten eksistensiel trussel mod kontinentet, sagde USAs daværende udenrigsminister, John Kerry, i februar 2016 under en pressekonference i München. Næsten to år efter ser vi få tegn på, at Europa forsøger at lukke de ydre grænser. SOS Méditerranée-skibet «Aquarius» lagde fornylig til kaj i Pozzallo på Sicilia med 320 migranter ombord.\nMange, som tager til orde for, at Europa bør standse massetilstrømningen, gør det mest af hensyn til vor egen verdensdel, fordi vore lande i længden vil blive ødelagt i processen. Men nogen gør det lige så meget med tanke på migranterne selv, og en af dem er Paul Collier, professor i økonomi ved Oxford University.\nPaul Collier. Foto: UNU-WIDER/Wikimedia Commons (udsnit).\nCollier, en fremstående ekspert på udviklingslande og med stor omtanke for verdens fattigste, er ikke ukendt for Documents læsere. Derimod er hans centrale forståelse og indsigt på migrationsområdet, som han forklarer i den banebrydende bog «Exodus» (2013), langt hen ad vejen ukendt for vore samfunds beslutningstagere – for eksempel at økonomisk udvikling i Afrika vil forstærke migrationstrykket mod Europa, og at indvandringskontrol dermed vil blive vigtigere end nogensinde.\nMen visse politikere viser antydninger af realitetsorientering. Den 14. december var Collier hovedtaler ved en konference om asylpolitik i København arrangeret af danske Socialdemokratiet. Økonomen fra Oxford blev i den forbindelse interviewet af Berlingske, som skriver, at han i sin nye bog, «Refugee: Rethinking Refugee Policy in a Changing World», opfordrer til, at Europa holder op med at tage imod flygtninge, for i stedet at satse på økonomisk udvikling på sikre steder i flygtningenes nærområder.\nProfessoren har gentaget denne udmærkede idé i artikler, interviews og bøger i fem år. Hvornår vil politikerne begynde at lytte til ham?\nOm Colliers indlæg på konferencen i København skriver den danske avis, at han anklager europæiske politikere generelt og socialdemokrater specielt for at have ført en «verdensfjern, elitær og globalistisk politik, som har fremmedgjort almindelige borgere». Er det mulig ikke at få associationer til Støre? Måske opfatter socialdemokraterne ikke hentydningen, før alle vælgere, som ikke er importerede, har forladt dem.\nProblemet bunder i en usund politisk kultur, mener Collier:\n«De socialdemokratiske partier er blevet overtaget af en helt anden samfundsklasse end den, der oprindelig udgjorde partiernes kærne. Ikke almindelige borgere, men den uddannede akademiske elite, som står fremmed overfor almindelige borgeres bekymringer, og typisk bor i enklaver i enkelte storbyer.»\nVigtigt for ham at påpege er, hvor vanvittig uretfærdigt og uøkonomisk det er at hente flygtninge til Europa:\n«Vi bruger 135 dollar for hver person, som dukker opp, mot én dollar for hver person, vi hjælper lokalt. De som forbliver tilbage, er ofte langt svagere end de, som klarer at rejse til Europa. De som kommer herop, er tit også yngre og rigere, og nogle af dem forlader forpligtelser i hjemlandet.»\nDet skyldes intellektuel ladhed og moralsk selvhævdelse af den værste slags, hvis man tror, at denne gruppe har et enormt behov for hjælp, tilføjer han – og identificerer dermed Europas største skavank, nemlig at den ikke er i besiddelse af det, Oriana Fallaci kaldte fornuftens styrke. Resultatet er begrædeligt: De dummeste og mest selvgode påberåber sig en moralsk og intellektuel overhøjhed, som der ikke er dækning for.\nPolitikerne må ikke give folk incitament til at risikere livet for at komme til Europa, mener Oxford-professoren. Flygtninge har ikke ret til shoppe efter et land.\nHvis man antager, at du får din vilje, og Europa ikke længere vil acceptere flygtninge, hvad skal man så stille op med dem, som kommer alligevel?\n«Hovedreglen bør være, at folk som kommer i strid med asylreglerne, ikke skal få det, de ønsker sig, for ellers vil der komme endnu flere. Sådan virker incitamenter. Derfor må man finde en mekanisme, som ikke udsætter flygtningene for fare eller lidelse, men som heller ikke indebærer, at de får asyl og rettigheder i for eksempel Nordeuropa. Her kan man sige, at uanset hvortil man sender eksempelvis somaliere, så vil det være bedre end retur til Somalia, og derfor kan man for eksempel tilbyde dem at blive indkvarteret i en lejr i et hvilket som helst sikkert naboland.»\nReporteren spørger, hvordan han forholder sig til anklager om at gå højresidens ærinde, noget Collier fnysende afviser med, at han har større omtanke for de fattige end sine kritikere.\nMen en vis frykt for den slags anklager, har han nok alligevel. Han taler hellere for døve ører til socialdemokrater og venstrevredne akademikere end prøve at henvende sig til en højreside, som ville have lyttet til ham. Under sit besøg på Universitetet i Oslo i november 2015 udtalte han sig meget forsigtigere end situationen tilsagde. Nogen større politisk indflydelse ser han da heller ikke ud til at have opnået i løbet af de fem år, hvor han høfligt har forsøgt at tale fornuft til dem, som har administreret eller bifaldet galskaben.\n« Splittelsen vi alle lever med\nObama var tæt forbundet med Nation of Islam-Farrakhan »


Arbejdet med at fremme demokrati og medborgerskab kan gribes an i praksis | VIA\nArbejdet med at fremme demokrati og medborgerskab kan gribes an i praksis\nI samarbejde med UCC, Dansk Flygtningehjælp og Als Research har VIA udviklet inspirationsmaterialer.\nI samarbejde med Københavns Professionshøjskole, Dansk Flygtningehjælp og Als Research har VIA University College udviklet inspirationsmaterialer til henholdsvis dagtilbud, grundskole- og fritidsområdet, erhvervsuddannelser og gymnasiale uddannelser.\nMaterialet har fokus på demokrati og medborgerskab og præsenterer nyeste viden på området. Det er udarbejdet i samarbejde med en række praktikere, som har været med til at udvikle og afprøve materialerne. Lektor og forsker Marta Padovan-Ozdemir fra pædagoguddannelsen i VIA har været projektleder.\nMålgruppen for materialerne er praktikere og ledere fra dagtilbud, skoler, fritidstilbud og ungdomsuddannelser.\nHvorfor skal vi have fokus på demokrati og medborgerskab?\nJo bedre børn og unge kender deres demokratiske rettigheder, har demokratiske færdigheder og erfaring med demokratiske omgangsformer, jo bedre kan de indgå kritisk og konstruktivt i demokratiske fællesskaber.\nDemokrati og medborgerskab er en central del af formålsbestemmelserne for dagtilbud, fritidstilbud, grundskoler og ungdomsuddannelser.\nUndervisere, lærere og pædagogisk personale spiller således en særlig rolle i at give børn og unge demokratiske kompetencer. Derfor præsenterer de nye inspirationsmaterialer viden, redskaber, øvelser og eksempler, der skal støtte fagprofessionelle i at tilrettelægge og afvikle aktiviteter, som udvikler demokratisk kultur og demokratiske kompetencer blandt børn og unge. For eksempel at kunne indgå i demokratisk samtale, engagere sig og være en del af et fællesskab, også når man er uenig.\nFakta og mere inspiration\nMaterialerne er udviklet under satspuljeinitiativet til forebyggelse af radikalisering og social kontrol af VIA University College, Københavns Professionshøjskoler, Dansk Flygtningehjælp og Als Research) for Styrelsen for Kvalitet og Undervisning. Der er under samme satspuljeinitiativ også udviklet en inspirationsmaterialepakke til fagprofessionelle i både grundskole- og på fritidsområdet, til erhvervsuddannelserne og de gymnasiale uddannelser.\n- Et vidensnotat, der præsenterer nyeste viden om demokrati og medborgerskab, herunder arbejdet med at udvikle børn og unges kritiske tænkning og det at indgå i demokratisk dialog om kontroversielle emner.\n- En redskabspakke til selvrefleksion og praksisudvikling.\n- En oversigtsartikel, der præsenterer et udpluk af eksisterende gode materialer på området.\n- En praksisnær materialepakke med inspiration til undervisningsaktiviteter\nLæs mere om initiativet og dets tilbud på uvm.dk.\nHar du spørgsmål om materialerne, kan du kontakte:\nProjektleder Marta Padovan-Özdemir.


KENDELSE. Klager, der havde fast bopæl i Norge, ønskede at købe en lejlighed, hun kunne bo i, når hun besøgte sin familie i Danmark. - PDF\nDownload "KENDELSE. Klager, der havde fast bopæl i Norge, ønskede at købe en lejlighed, hun kunne bo i, når hun besøgte sin familie i Danmark."\n1 1 København, den 6. december 2010 KENDELSE Klager ctr. Statsaut. ejendomsmægler MDE Palle Ørtoft v/ Chartis Kalvebod Brygge København V. Nævnet har modtaget klagen den 15. marts Klagen angår spørgsmålet, om indklagede har undladt at informere klager, der havde fast bopæl i Norge, om, at der var bopælspligt på den lejlighed, hun købte gennem indklagede, og om indklagede som følge heraf er erstatningsansvarlig over for klager. Sagens nærmere omstændigheder er følgende: Klager, der havde fast bopæl i Norge, ønskede at købe en lejlighed, hun kunne bo i, når hun besøgte sin familie i Danmark. Indklagede havde ejerlejligheder i et byggeprojekt til salg, og den 23. januar 2007 afgav klager købstilbud om køb af en af disse lejligheder. Sælger accepterede købstilbuddet den 30. januar Indklagede søgte Justitsministeriet om tilladelse til klagers erhvervelse af\n2 2 ejerlejligheden. Den 1. november 2007 skrev Justitsministeriet til indklagede bl.a.:\n3 3 Den 12. november 2007 underskrev klager betinget skøde, udarbejdet af indklagede. Skødet blev tinglyst den 13. december Af tinglysningsrettens påtegning fremgik bl.a.: Tilladelse fra Justitsministeriet forevist. Den 27. oktober 2008 bad Justitsministeriet klager om en redegørelse, idet klager ikke havde taget ophold på den købte ejendom. Ministeriet henviste til, at tilladelsen til købet bl.a. var betinget af, at ejendommen blev benyttet til helårsbeboelse af klager, og varslede at tilladelsen ville bortfalde, og at klager ville blive pålagt at sælge ejendommen inden for en frist på mindst 6 måneder og højst 1 år, hvis klager ikke flyttede bopæl til ejerlejligheden.\n4 4 Klagers advokat skrev den 17. juni 2009 til indklagede, og indklagede svarede bl.a.: I forlængelse af deres skrivelse af 17. juni 2009 har jeg følgende kommentarer. Vi har handlet på grundlag af de oplysninger [klager] gav os i forbindelse med køb af lejligheden, nemlig at hun ville bruge lejligheden til helårsbolig. Så vidt vi er orienteret, tog [klager] også bopæl i lejligheden da hun overtog den. Så vidt vi er orienteret havde [klager] tidligere søgt om tilladelse til at erhverve en bolig i Danmark, og var derfor klar over betingelsen. Vi er naturligvis kede af situationen, og gør alt hvad vi kan for at finde en køber til lejligheden. Udbuddet er dog meget stort, og vi står pt. ikke med en konkret køber. Vi markedsfører lejligheden på Internettet og i avisen. [...] Klager har oplyst, at ejerlejligheden endnu ikke er blevet solgt. Klager har bl.a. anført: Indklagede har undladt at informere klager om, at klager skulle tage fast bopæl i ejerlejligheden, hvis hun købte den. Indklagede skal derfor erstatte klagers tab i forbindelse med, at klager nu er nødsaget til at sælge ejerlejligheden igen - formentlig for en lavere pris, end klager gav. Klager bor i Norge, men ønskede at købe en ejerlejlighed i Danmark, så hun kunne bo der, når hun besøgte familie i Danmark. Klager ville ikke flytte og tage folkeregisteradresse i Danmark, da klager bor i Norge med sin mand og har en diagnose, der gør, at klager ofte er på sygehus i Norge. Klager har aldrig givet udtryk for, at klager skulle anvende ejerlejligheden som helårsbolig. Indklagede fortalte da også til klager, at der ikke var bopælspligt i ejerlejligheden. Klager har aldrig hørt om, at klager skulle søge Justitsministeriet om tilladelse til at eje en dansk lejlighed. Det er således usandt, når indklagede påstår, at klager tidligere har været i kontakt med Justitsministeriet. Først i oktober 2008 blev klager via brev fra Justitsministeriet bekendt med reglerne. Klager var ikke blevet oplyst om, at indklagede havde søgt ministeriet om tilladelse til erhvervelse af ejerlejligheden, eller oplyst om svaret fra ministeriet, som åbenbart kom få dage før, klager skulle overtage ejerlejligheden. Da klager kontaktede indklagede om ministeriets brev med varsel om at flytte ind i\n5 5 ejerlejligheden, oplyste han, at han troede, at klager havde modtaget kopi af ministeriets breve og derfor ikke havde oplyst klager herom. Indklagede oplyste, at han ville sælge ejerlejligheden vederlagsfrit for klager, men han indrømmede ikke, at han havde begået fejl. Indklagede har sat lejligheden til salg hos indklagede, men den er ikke solgt endnu. Indklagedes ansvarsforsikringsselskab Chartis har bl.a. anført: Det bestrides, at indklagede skal betale erstatning til klager. Klager oplyste til indklagede, at hun ønskede at erhverve en helårsbolig, og at hun ville tage bopæl i denne ejerlejlighed. Indklagede fik tillige oplyst, at klager tidligere havde søgt om tilladelse til erhvervelse af bolig i Danmark, og at hun derfor havde kendskab til reglerne i den forbindelse. Klager har således ikke nævnt over for indklagede, at ejerlejligheden alene skulle anvendes til feriebolig. Indklagede har dermed ikke begået en ansvarspådragende fejl. Da indklagede gerne ville hjælpe klager, tilbød indklagede at videresælge ejerlejligheden uden at kræve salær herfor. Nævnet udtaler: Nævnet skal udtale sin kritik af, at indklagede ikke informerede klager om, at han havde indsendt ansøgning til Justitsministeriet og ikke sendte kopi af Justitsministeriets svar til klager. Nævnet kan dog på det foreliggende grundlag ikke afgøre, om klager til indklagede har oplyst, at hun alene skulle anvende ejendommen som feriebolig og ikke ville tage fast bopæl i ejerlejligheden. Nævnet kan dermed ikke afgøre, om indklagede har begået fejl i forbindelse med klagers erhvervelse af ejerlejligheden, og dermed ikke afgøre, om indklagede skal betale erstatning til klager. Som følge af kritikken skal indklagede betale klagegebyret på 700 kr. til klager. Konklusion: Spørgsmålet om indklagede skal betale erstatning til klager afvises fra nævnsbehandling. Som følge af kritikken skal indklagede betale klagegebyret på 700 kr. til klager inden 30 dage fra kendelsens dato.\n6 6 Kendelsen offentliggøres, jf. nævnets vedtægter 22, stk. 1. Forbrugerens navn anonymiseres ved offentliggørelsen, jf. nævnets vedtægter 22, stk. 2. P.N.V. Lone Kerrn-Jespersen formand


Ledige job - Indkøb - Personale og HR - Region Midtjylland | Jobindex\nHR Business Partner (projektansættelse)\nBrænder du for at skabe synergi og samspil imellem mennesker og forretning?\nFor at kunne imødekomme vores kunders behov har vi brug for at styrke vores organisation med endnu en HR Business Partner. Vi er en virksomhed i vækst, og det stiller store krav til vores evne til at rekruttere, onboarde nye medarbejdere og sikre kulturen i Systematic. Som HR Business Partner sætter du dit præg på, hvordan vi leverer HR-kerneprocesser til ledere i forretningsenhederne Defence og Healthcare.\nAgere sparringspartner og rådgiver for lederne i organisationen\nLevere HR-kerneprocesser til forretningsenhederne Defence og Healthcare


fejlslutning | lex.dk – Den Store Danske\nEn fejlslutning er et argument, som er i modstrid med den formelle logiks regler, et non sequitur-argument. Siden antikken har de fejlslutninger, der umiddelbart giver indtryk af at være legitime argumenter, været af særlig interesse.\nMan skelner mellem forskellige typer af fejlslutninger. En logisk fejlslutning bygger på et formelt ukorrekt slutningsskema, fx "hvis det regner, så er gaden våd", "det regner ikke", ergo "gaden er ikke våd". Slutningen fra de to præmisser er ugyldig, da gaden kan være våd, selvom de to præmisser er sande.\nEn semilogisk fejlslutning beror på flertydighed af de udsagn, der indgår i argumentet, fx "alle ræve har fire ben", "Peter er en ræv", ergo "Peter har fire ben". "Ræv" betegner her både et dyr og en snu person, af hvilken grund argumentet er ugyldigt.\nEn materiel fejlslutning er et argument, der bygger på en underforstået præmis, der vil gøre argumentet uholdbart, hvis den tydeliggøres; eller hvor de anførte præmisser er irrelevante og således ikke understøtter sandheden af en påstået konklusion, fx et argument, hvor en persons synspunkter afvises ved at anfægte eller betvivle personens motiver, karakter, kvalifikationer etc. (ad hominem).\nEt cirkelbevis (circulus vitiosus/diallel/petitio principii) er et argument, hvor konklusionen er forudsat i præmisserne.\nPost hoc ergo propter hoc er en slutning fra det faktum, at et fænomen efterfølger et andet fænomen, til, at det første fænomen er årsag til det andet.\nArgumentum ad verecundiam er en henvisning til en autoritet for derved at vise rigtigheden af en påstand.\nNaturalistisk fejlslutning er en slutning fra deskriptive præmisser til en normativ konklusion, dvs. fra noget rent beskrivende til noget normgivende.\nVil du citere denne artikel? Kopier denne tekst og indsæt den i din litteraturliste: Ryberg, Jesper: fejlslutning i Den Store Danske på lex.dk. Hentet fra https://denstoredanske.lex.dk/fejlslutning\nHedvig Eleonora: opdateret af Jørgen Nørby Jensen (lex.dk) for omkring 5 timer siden\nEugen: opdateret af Jørgen Nørby Jensen (lex.dk) for omkring 5 timer siden