ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΠΑΙΔΩΝ Ασκήσεις χρήσης λεξικού - PDF\nΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΠΑΙΔΩΝ Ασκήσεις χρήσης λεξικού\nDownload "ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΠΑΙΔΩΝ 2005-2007. Ασκήσεις χρήσης λεξικού"\n1 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΠΑΙΔΩΝ Ασκήσεις χρήσης λεξικού 1\n2 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΠΑΙΔΩΝ Ασκήσεις χρήσης λεξικού Επιστημονική Υπεύθυνη: Άννα Ιορδανίδου Επιστημονική επιμέλεια: Έλενα Μάντζαρη, Μαβίνα Πανταζάρα Σύνταξη ασκήσεων: Ελένη Βλέτση, Γλωσσολόγος Αγγελική Ιγνατιάδου, Φιλόλογος Έλενα Μάντζαρη, Γλωσσολόγος Στράτος Νικολακάκης, Φιλόλογος Σμαρώ Οικονόμου, Φιλόλογος Μαβίνα Πανταζάρα, Γλωσσολόγος Αναστασία Πασιά, Φιλόλογος Βιβή Σιδηροπούλου, Γλωσσολόγος Μαρία Τσιλιμίγκα, Φιλόλογος 2\n3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Βρίσκω τις λέξεις στο λεξικό 5 1 Αλφαβητική σειρά 5 2 Κεφαλίδες 11 3 Βρίσκω το λημματικό τύπο 12 4 Βρίσκω την ορθογραφία μιας λέξης 16 5 Περισσότερες μορφές για μία λέξη 22 Η γραμματική στο λεξικό 24 1 Γραμματικές κατηγορίες 24 2 Ουσιαστικά μόνο στον ενικό ή μόνο στον πληθυντικό αριθμό 25 3 Αρσενικό, θηλυκό ή ουδέτερο; 28 4 Τα θηλυκά επαγγελματικά ουσιαστικά 30 5 Οικογένειες λέξεων 33 Εισαγωγή στους συμφραστικούς πίνακες 38 Βρίσκω και εξερευνώ τις σημασίες 44 1 Λήμματα με πολλές σημασίες 44 2 Ρήματα με σημασίες μόνο στο 3 ο πρόσωπο ή στην παθητική φωνή 50 3 Καταλαβαίνω τους ορισμούς 54 4 Ομοιότητες και διαφορές 60 Επιλέγω τη σωστή λέξη 66 1 Ύφος και θεματικοί τομείς 66 2 Συνώνυμα 72 3 Αντίθετα 74 Εκφράσεις 79 1 Μαθαίνω για τις εκφράσεις 79 2 Βρίσκω μια έκφραση στο λεξικό 86 Ελέγχω αυτό που ξέρω 92 Δουλεύω με κείμενα 99 Δουλεύουμε σε ομάδες και μαθαίνουμε το λεξικό 110 Λύσεις 120 3\n4 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η συγγραφή εγχειριδίου ασκήσεων με αποδέκτες τους μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αποτελεί συμπληρωματικό υλικό του «Λεξικού για εφήβους», που εκπονήθηκε κατά την προηγούμενη φάση του προγράμματος Ο στόχος του βιβλίου ασκήσεων είναι να αναβαθμίσει το ρόλο του λεξικού από απλό και περιστασιακό εργαλείο αναφοράς σε εργαλείο συστηματικής έρευνας, και άρα σε πιο προσιτό και πρόσφορο μέσο άντλησης πληροφοριών για την ορθογραφία, τη σημασία, τη χρήση των λέξεων κτλ. Το βιβλίο ασκήσεων δομείται με βάση την αρχή της προοδευτικής δυσκολίας. Σε κάθε επίπεδο δυσκολίας παρουσιάζονται διαφορετικά λεξικογραφικά φαινόμενα/τεκμήρια προς παρατήρηση και άσκηση και διαφορετικοί τρόποι προσέγγισης του ίδιου φαινόμενου με ποικιλία ειδών ασκήσεων (π.χ. ασκήσεις αντιστοίχισης, συμπλήρωσης κενών, σταυρολέξων, ακροστιχίδων κτλ.). Οι ασκήσεις είναι σχεδιασμένες για κοινό με επίπεδο γλωσσομάθειας που ορίζεται ανάμεσα σε Β1 Β2. Ωστόσο, σε συνάρτηση με το βαθμό δυσκολίας που έχει κάθε άσκηση, μπορούν να λειτουργήσουν και σε επίπεδα Α2 Γ1. Για τη δήλωση του βαθμού δυσκολίας κάθε άσκησης, χρησιμοποιείται ο αστερίσκος (*): εύκολη: *, μέτριας δυσκολίας: **, δύσκολη: ***. Ο βαθμός δυσκολίας αποτελεί συνάρτηση τόσο της γλωσσικής γνώσης του μαθητή όσο και της εξοικείωσής του με τη χρήση του λεξικού. Στις ασκήσεις υπάρχουν διαφοροποιημένες απαιτήσεις τόσο ως προς τη διαδικασία άντλησης πληροφοριών από το λεξικό όσο και ως προς τα γλωσσικά δεδομένα που δίνονται και ζητούνται. Όλες οι ασκήσεις σε αυτό το βιβλίο μπορούν να αξιοποιηθούν είτε ως ατομικές είτε ως ομαδικές δραστηριότητες. Στην περίπτωση που θα χρησιμοποιηθούν ομαδικά είναι χρήσιμο να γράφεται η άσκηση στον πίνακα, να ζητείται από τους μαθητές να συμβουλευτούν το λεξικό και, στη συνέχεια, να γράφονται οι προτεινόμενες απαντήσεις στον πίνακα για περαιτέρω συζήτηση. Παράλληλα, καλό είναι οι δραστηριότητες να γίνονται με τη μορφή παιχνιδιού, στο τέλος του οποίου θα υπάρχει νικήτρια ομάδα, ώστε να επιτευχθεί άμεση και ενεργή συμμετοχή των μαθητών. 4\n5 Βρίσκω τις λέξεις στο λεξικό 1 Αλφαβητική σειρά Αλφαβητική σειρά είναι η σειρά που έχουν τα γράμματα στο αλφάβητο. Οι λέξεις στο λεξικό σου έχουν μπει με αλφαβητική σειρά για να τις βρίσκεις πιο εύκολα. Άσκηση 1* Το ελληνικό αλφάβητο περιλαμβάνει 24 γράμματα. Γράψε τα γράμματα του αλφαβήτου με τη σειρά και συμπλήρωσε την πρώτη λέξη που δίνει το λεξικό σου σε κάθε γράμμα. 1. Α, α αβαθής\n6 Ω, ω Άσκηση 2* Βρες ποια λέξη σε κάθε στήλη δε βρίσκεται στη σωστή αλφαβητική σειρά. Να τη βάλεις στη σωστή σειρά, όπως στο παράδειγμα. A B Γ Δ ακάλυπτος βότανο κρέας γάτα ζύμη γαϊδούρι δηλητήριο μαύρος ήλιος λουτρό κερί ζέβρα τυρί θλίψη καρφί μαγνήτης παιδί σαρδέλα νικητής ξίδι εφευρέτης σαύρα χαλίκι ρόδο περιοδικό λάμπα ψωμί βουβάλι πληγή φουστάνι Άσκηση 3* Κάθε σταυρός αποτελείται από δύο λέξεις. Γράψε τις δύο λέξεις με αλφαβητική σειρά, όπως στο παράδειγμα. Α) Β) α 1) αγάπη α 1) π α γ ί δ α 2) παγίδα θ η λ ι ά 2) ά ή π θ η ε ι α Γ) Δ) β κ α φ ε τ ί 1) λ ι γ ο ύ ρ α 1) α 2) δ 2) κ ι ή ν ό κ 6\n7 κ ό 1) Ε) κ 2) ΣΤ) 1) μ π ο γ ι ά γ ρ α τ ζ ο υ ν ι ά 2) ρ τ α α ς ξ ί α Άσκηση 4** Συμπλήρωσε τις στήλες των λέξεων βάζοντας τις λέξεις που βρίσκονται στο πλαίσιο στη σωστή αλφαβητική σειρά, όπως δίνονται στο λεξικό. ζελατίνα ζελέ ζεματίζω ζεματάω ζεματιστός ζεμπέκικο 1) λατομείο λατρεύω λαχαναγορά λατρεία λαχανιάζω λαχανικό 2) οικοδεσπότης οικοδόμος οικολογία οικονομία οικολόγος οικόπεδο 3) πρόκα προκαλώ πρόκειται προκυμαία προκοπή προλαβαίνω 7\n8 Άσκηση 5** Οι παρακάτω στήλες λέξεων είναι από το λεξικό σου. Βρες ποιο από τα τρία λήμματα που σου δίνονται είναι εκείνο που ταιριάζει στην κενή θέση και υπογράμμισέ το. Το παράδειγμα θα σε βοηθήσει. γέννα γενναία γενναιόδωρος γενναίος γέννημα //////// γεννήτρια γενναιότητα γεννάω 1) διάβαση ////// διαβάζω διαβατήριο διαβάτης διάβασμα διαβαίνω διαβήτης διαβητικός 2) εικοσαπλάσιος εικοσάρης εικοσάλεπτο //////// εικοσάρι εικοσαριά εικοσαήμερο είκοσι εικοσιτετράωρο 3) θερμίδα θερμοκήπιο θερμοκρασία θερμόμετρο θερμός θερμότητα θέρμανση /////// θερμοσίφωνας 8\n9 Άσκηση 6 *** Βάλε τις λέξεις στη σωστή αλφαβητική σειρά, όπως στο πρώτο παράδειγμα. Έλεγξε τις απαντήσεις σου με τη βοήθεια του λεξικού. 1) καλλιέργεια, καλικάντζαρος, καλλιτεχνικός, καλλυντικά, καλλιγραφία α) καλικάντζαρος β) καλλιγραφία γ) δ) ε). 2) δυσκολεύω, δύστυχος, δυσκίνητος, δυστυχώς, δυσκολία α) β) γ) δ) ε). 3) έκλειψη, εκκλησία, εκκεντρικός, εκλογή, εκλεκτός α) β) γ) δ) ε). Άσκηση 7 *** Προσπάθησε να βάλεις όλες τις λέξεις που βρίσκονται στο σταυρόλεξο σε αλφαβητική σειρά. Η πρώτη λέξη δίνεται στο παράδειγμα. Φ Α Ρ Μ Α Κ Ο Π Ο Ι Ο Σ Α Α Ν Α Α Υ Ρ Ο Δ Ι Λ Ι Γ Ο Υ Ρ Α Α Ι Ο Ω Λ Σ Π Ο Ρ Γ Α Τ Α Ι Ι Ε Ο Α Π Ο Υ Ρ Ο Β Η Χ Ω Ο Ο Τ Γ Α Υ Ρ Ο Σ Κ Α Λ Ο Σ 9\n10 1. αν Άσκηση 8 *** Απάντησε στις παρακάτω ερωτήσεις. Χρησιμοποίησε το λεξικό για να βρεις τις απαντήσεις. 1.Ποια είναι η πρώτη λέξη του λεξικού; 2.Ποια είναι η τελευταία λέξη του λεξικού; 3.Μπορείς να βρεις μια λέξη που αρχίζει από α και έχει πέντε α; 4.Βρες μια λέξη που αρχίζει από γ και έχει τρία ου. 10\n11 2 Κεφαλίδες Στο πάνω μέρος κάθε σελίδας του λεξικού υπάρχουν δύο λέξεις (μία αριστερά και μία δεξιά), που δείχνουν την πρώτη και την τελευταία λέξη που υπάρχουν στη σελίδα. Οι λέξεις αυτές λέγονται κεφαλίδες. Άσκηση 9* Η σελίδα που βλέπεις έχει κεφαλίδες τις λέξεις θαυμάσια και θέατρο. Μπορείς να βρεις ποιες από τις παρακάτω λέξεις υπάρχουν στην ίδια σελίδα; Ναι Όχι 1. θαυμαστής 2. θαυμάζω 3. θέατρο 4. θειάφι 5. θαυμάσια 6. θεαματικός 7. θεατρικός 8. θαύμα 9. θάμνος 10. θέα Άσκηση 10* Βάλε τις παρακάτω λέξεις στη σωστή σελίδα του λεξικού. εισπνέω, εισβολή, εκατοστό, είσοδος, εκβάλλει, εκατομμύριο α. εισαγωγικά 198 είσπραξη... β. εισπράττω 199 εκδηλώνω... 11\n12 3 Βρίσκω το λημματικό τύπο Ο λημματικός τύπος είναι η πρώτη λέξη με έντονους χαρακτήρες που περιγράφεται στον τίτλο κάθε λήμματος του λεξικού. Στο λεξικό σου, ο λημματικός τύπος για τις λέξεις που κλίνονται είναι: για τα ουσιαστικά, η ονομαστική του ενικού αριθμού (π.χ. ο βάτραχος), για τα επίθετα, η ονομαστική του ενικού αριθμού στο αρσενικό γένος (π.χ. ο καλός), και για τα ρήματα το α πρόσωπο του ενικού αριθμού του ενεστώτα (π.χ. δένω, τολμάω/ώ κτλ.), εκτός αν το ρήμα είναι μόνο στο γ πρόσωπο (π.χ. πρέπει) ή μόνο στην παθητική φωνή (π.χ. αισθάνομαι). Με τις ασκήσεις που ακολουθούν θα εξασκηθείς στο να βρίσκεις το σωστό λημματικό τύπο για τις λέξεις που θέλεις να αναζητήσεις στο λεξικό. Άσκηση 11* Βρες το λημματικό τύπο για καθένα από τα υπογραμμισμένα ουσιαστικά, όπως στο παράδειγμα. Το πρώτο όνομα της Ικαρίας ήταν Δολίχη αλλά η ελληνική μυθολογία σύνδεσε το όνομα του νησιού με τον πρώτο άνθρωπο που κατάφερε να πετάξει, τον Ίκαρο, για να θυμίζει την πτώση του. Σύμφωνα με το μύθο, ο Δαίδαλος, φημισμένος τεχνίτης, ήταν αιχμάλωτος του Μίνωα, βασιλιά της Κρήτης. Θέλοντας να δραπετεύσει, έφτιαξε δύο ζευγάρια φτερά, τα κόλλησε με κερί στους ώμους του και στους ώμους του γιου του, του Ίκαρου, και πέταξαν κρυφά με προορισμό την Αθήνα. Στα ανοιχτά του πελάγους, κοντά στην Ικαρία, ο Ίκαρος ενθουσιάστηκε από την ομορφιά του θεάματος που αντίκρισε, ανέβηκε πολύ κοντά στον Ήλιο, με αποτέλεσμα να λιώσει το κερί, να πέσει στο πέλαγος και να πνιγεί. Έτσι, το πέλαγος ονομάστηκε Ικάριο και το νησί Ικαρία. π.χ. άνθρωπο ο άνθρωπος 12\n13 Άσκηση 12** Διάλεξε το σωστό λημματικό τύπο για τα υπογραμμισμένα ρήματα, όπως στο παράδειγμα. Αν τέλειωσες γυμνάσιο και θες να μορφωθείς, πριν πάρεις μιαν απόφαση καλά να το σκεφτείς. Κι αυτά που λένε γύρω σου να μην τ' ακούς ποτέ μονάχος σου να ψάξεις να δεις τι γίνεται. Καλές οι επιστήμες και τα διπλώματα το θέμα όμως είναι τι γίνεται μετά. Λοιπόν που λες, το πρόβλημα δεν είναι το να μπεις είναι που σου την έχουν στημένη μόλις βγεις. Και όπως δεν υπάρχει και προγραμματισμός αρχίζουν τα κόλπα κι ο ανταγωνισμός. Καλό είναι ένα δίπλωμα απ' ανώτατη σχολή, μα οι θέσεις είναι λίγες κι απόφοιτοι πολλοί. απόσπασμα από το τραγούδι «Επαγγελματικός προσανατολισμός», στίχοι & μουσική: Λ. Κηλαηδόνης 1. τέλειωσες α. τελειώνω β. τέλειωσε γ. τελειώνομαι 2. πάρεις α. πάρω β. παίρνω γ. πήρα 3. ακούς α. άκουσα β. ακούσω γ. ακούω 4. ψάξεις α. έψαξα β. ψάχνω γ. ψάξω 13\n14 5. μπεις α. μπω β. μπήκα γ. μπαίνω 6. βγεις α. βγω β. βγαίνω γ. βγήκα 7. έχουν α. είχαν β. έχουν γ. έχω 8. αρχίζουν α. αρχίζω β. άρχισα γ. αρχίσουν Άσκηση 13** Διάβασε το κείμενο. Η μαμά του είχε να το λέει, ότι ήταν το πιο ήσυχο μωρό. Ποτέ δεν γκρίνιαζε και δεν παραπονιόταν. Όλες οι φίλες, ανιψιές, ξαδέρφες, θείες, γειτόνισσες τον αγαπούσαν. Μα πιο πολύ απ' όλες η νονά του, η κυρία στρατηγού. Αυτή του έφερνε τα καλύτερα παιχνίδια, τον έπαιρνε μαζί στο εξοχικό της στο Χαλκούτσι και του έκανε όλα τα χατίρια. Η μητέρα του, δεν είχε σε ποια να τον πρωτοαφήσει όταν της τύχαινε κάποια δουλειά. Βλέπεις ο Κωστάκης ήταν καλός με όλες....και η ζωή τελειώνει στα σκουπίδια (διασκευή) Τρύφων Καραβούλιας α. Σημείωσε αν οι παρακάτω προτάσεις είναι σωστές (Σ) ή λάθος (Λ). 1. Το ουσιαστικό μαμά θα το βρεις στο λημματικό τύπο η μητέρα. Λ 2. Το ουσιαστικό φίλες θα το βρεις στο λημματικό τύπο η φίλη. 3. Το ουσιαστικό ανιψιές θα το βρεις στο λημματικό τύπο το ανίψι. 4. Το ουσιαστικό ξαδέρφες θα το βρεις στο λημματικό τύπο ο ξάδερφος. 5. Το ουσιαστικό θείες θα το βρεις στο λημματικό τύπο η θεία. 14\n15 6. Το ουσιαστικό γειτόνισσες θα το βρεις στο λημματικό τύπο ο γείτονας. 7. Το ουσιαστικό νονά θα το βρεις στο λημματικό τύπο ο νονός. 8. Το ουσιαστικό μητέρα θα το βρεις στο λημματικό τύπο ο πατέρας. β. Για κάθε λανθασμένη πρόταση, γράψε σε ποιο λημματικό τύπο θα βρεις το ουσιαστικό. μαμά μαμά Άσκηση 14*** Ανακάλυψε τα ρήματα που είναι κρυμμένα στο κρυπτόλεξο και γράψε τον αντίστοιχο λημματικό τύπο για το καθένα. Α Ι Σ Θ Α Ν Ο Μ Ο Υ Ν Δ Ε Τ Σ Ι Υ Π Κ Ε Ν Χ Ψ Ξ Κ Λ Α Α Τ Ι Υ Υ Υ Φ Ε Υ Γ Ε Ι Μ Σ Ρ Ε Δ Δ Μ Η Χ Ι Δ Σ Δ Γ Κ Ε Β Ι Λ Η Α Ν Α Ρ Ω Τ Η Θ Η Κ Α Ε Κ Ι Σ Φ Ω Ε Ξ Θ Λ Λ Χ Α Ω Υ Π Κ Α Γ Ε Υ Χ Ο Μ Ο Υ Ν Ω Ε Θ Θ Μ Ο Π Τ Ρ Τ Π Σ Χ Ε Α Σ Χ Λ Ε Ν Ν Η Μ Ψ Ο Ι Ξ Λ Ε Α Ζ Β Χ Μ Ζ Κ Α Θ Ε Τ Α Ι Γ Ι Η Κ Κ Λ Φ Ε Φ Δ Δ Σ Λ Ψ Δ Ζ Π Α Α Ζ Χ Σ Ε Η Υ Η Ε Χ Λ αισθανόμουν αισθάνομαι 15\n16 4 Βρίσκω την ορθογραφία μιας λέξης Πολλές φορές ψάχνουμε στο λεξικό μια λέξη που δεν την είδαμε γραμμένη κάπου αλλά την ακούσαμε. Για να τη βρούμε, πρέπει να είμαστε σίγουροι ότι παριστάνουμε τους φθόγγους, δηλαδή τους απλούς ήχους που ακούμε, με τα σωστά γράμματα (π.χ. όταν ακούμε τη λέξη «αν», ακούμε τους φθόγγους /α/ και /ν/, που τους γράφουμε με τα γράμματα α και ν). Όταν ψάχνεις μια λέξη στο λεξικό και δεν είσαι σίγουρος/η για την ορθογραφία της, γράψε μόνο τα γράμματα που ξέρεις και μάντεψε τα υπόλοιπα. Οι ασκήσεις που ακολουθούν θα σε βοηθήσουν να εξασκηθείς στο να γράφεις σωστά τις λέξεις που ακούς και έτσι να τις βρίσκεις πιο εύκολα στο λεξικό. Άσκηση 15* Το ελληνικό αλφάβητο δεν έχει για όλους τους φθόγγους χωριστά γράμματα. Έτσι, για να γράψουμε το φθόγγο /μπ/, χρησιμοποιούμε δύο γράμματα, το μ και το π (π.χ. μπαλόνι). Συμπλήρωσε στις παρακάτω λέξεις τα δύο γράμματα που λείπουν επιλέγοντας έναν από τους φθόγγους στο πλαίσιο. μπ ντ τσ τζ γκ ακου άω κου ώνω άλα ορώ κου αίνω κλο άω κορί ι ιρίζω κε άω κο ός φα άζομαι α άθι α αλιά δα ώνω μελι άνα γρα ουνάω άμι 16\n17 Άσκηση 16* Κάποιες φορές δύο φθόγγοι γράφονται με ένα γράμμα. Τέτοια γράμματα είναι το ξ και ψ, που λέγονται διπλά, γιατί το ξ παριστάνει τους φθόγγους κ+ σ και το ψ τους φθόγγους π + σ. Συμπλήρωσε τις παρακάτω λέξεις με ένα από τα διπλά γράμματα ξ ή ψ, όπως στο παράδειγμα. ύ _ ος, πανύ _ ηλος, τα _ ίδι, περίλη _ η λό _ ιγκας, _ωμί, _ αλίδι, λε _ ικό, ξε _ υχάω, πρά _ η, ξίδι ξ ί δ ι ύψος Άσκηση 17** Στα ελληνικά ο φθόγγος /γκ/ γράφεται με δύο τρόπους: άλλοτε ως γκ όπως στη λέξη κάγκελο και άλλοτε ως γγ όπως στη λέξη φεγγάρι. Υπογράμμισε τη λέξη με τη σωστή ορθογραφία, όπως στο παράδειγμα. Στη συνέχεια έλεγξε τις απαντήσεις σου στο λεξικό. μάγκας αγκίζω επάγκελμα αγκώνας αγκλικά στρογκυλός αναγκάζω μάγγας αγγίζω επάγγελμα αγγώνας αγγλικά στρογγυλός αναγγάζω 17\n18 συγκενής παραγκέλνω συγγενής παραγγέλνω Άσκηση 18** Κάποιες φορές χρησιμοποιούμε διαφορετικά γράμματα για να γράψουμε ένα φθόγγο. Έτσι, ο φθόγγος /ο/ άλλοτε γράφεται με ο και άλλοτε με ω, ενώ ο φθόγγος /ι/ γράφεται με τρία διαφορετικά γράμματα: το ι, το η και το υ. Συμπλήρωσε το σκαλόλεξο με τα γράμματα που αντιστοιχούν στους φθόγγους /ο/ και /ι/, για να σχηματίσεις σωστά τις λέξεις. Το λεξικό θα σε βοηθήσει. 1. βράδυ 2. υλικ 3. _μίχλη 4. ηρεμ 5. ρα 6. αντικρίζ_ 7. ζ διο 8. όσφρησ_ 9. _συχία 10. αντίκρ_ 11. _ποδοχή Άσκηση 19** Ο φθόγγος /ζ/ παριστάνεται με το γράμμα ζ και ο φθόγγος /σ/ με το γράμμα σ. Όμως, σε ορισμένες περιπτώσεις, το φθόγγο /ζ/ τον γράφουμε με το γράμμα σ. α. Συμπλήρωσε το «σ» ή το «ζ» για να σχηματίσεις σωστά τις παρακάτω λέξεις. Έλεγξε τις απαντήσεις σου στο λεξικό. 18\n19 μι_ός _ελίδα 1 φύ_η _άκος 2 μα_ί χρειά_ομαι _κάλα 3 μα_τίχα _ακέτα _ωγράφος _φαίρα α_θενοφόρο _χολείο λά_πη 4 _βήνω α_βέστης _γουρός προ_γείωση τρι_διάστατος _μαράγδι κό_μος β. Γράψε πριν από ποια γράμματα γράφουμε σ ενώ ακούμε /ζ/ στις παραπάνω λέξεις. Άσκηση 20*** α. Στις παρακάτω προτάσεις βάλε σε κύκλο τη λέξη με τη σωστή ορθογραφία. 1. Μετά από τόσες ώρες δουλειάς ο μεσημεριανός ύπνος είναι σκέτη απόλαφση/απόλαυση. 2. Το ρέμα που διασχίζει την κοιλάδα κατεβαίνει/κατευαίνει από το βουνό και χύνεται στη θάλασσα. 3. Ευτυχώς/εφτυχώς δεν υπήρξαν τραυματίες από τη σύγκρουση των δύο αυτοκινήτων. 19\n20 4. Έπεσε κεραβνός/κεραυνός σε δασική έκταση και προκάλεσε πυρκαγιά. 5. Είχα την ευκαιρία να κάνω διακοπές για μια ευδομάδα/εβδομάδα σε ένα όμορφο νησί. 6. Αξέχαστη θα μου μείνει η καλοσύνη, η διακριτικότητα και η ευγένεια /εβγένεια της σπιτονοικοκυράς μου. 7. Μία θαυμάστριά του τον πλησίασε ευγενικά για να του ζητήσει ένα αφτόγραφο/αυτόγραφο. 8. Λένε ότι η πιο χρήσιμη εφεύρεση/εφέβρεση για το σύγχρονο νοικοκυριό είναι το πλυντήριο ρούχων. Άσκηση 21*** Κάποιες λέξεις γράφονται με δύο ίδια σύμφωνα στη σειρά, που όμως προφέρονται σαν ένα (π.χ. συλλαβή, γλώσσα κτλ). Διάβασε το κείμενο και γράψε σωστά τις λέξεις που «έχασαν» ένα από τα δύο ίδια σύμφωνα. Έχω έναν αδερφό που είναι τρία χρόνια μικρότερός μου, είναι δηλαδή ενιά χρονών. Τον αγαπάω πολύ, ξέρετε όπως αγαπάμε όλοι τα αδέρφιά μας, αλλά κάθε Σαβατοκύριακο, που μένουμε πολές ώρες μαζί στο σπίτι, γίνεται ένας μικρός τύρανος, κι εγώ του λέω απίθανες ιστορίες για να τον εκνευρίσω. Παλιότερα του είχα πει ότι δεν τον γένησε η μάνα μας αλλά ότι τον είχαμε βρει μωρό σε ένα δοχείο απορριμάτων στο δρόμο, κι αυτός έμεινε κόκαλο! Μια άλλη φορά, που ήταν άρωστος από γρίπη και έβηχε συνέχεια ΓΚΟΥ ΧΟΥ ΓΚΟΥ ΧΟΥ, του είπα ότι βήχει σαν «κόλα κρυωμένη», αλλά θύμωσε τόσο πολύ, που μου πέταξε ένα μεταλικό κουτί, και λίγο έλειψε να μου βγάλει το μάτι. Τώρα που μεγάλωσε κάπως κι άρχισε να καταλαβαίνει ότι κάποιο λάκο έχει η φάβα μού ζήτησε να κάνουμε ανακωχή, ένα διάλειμα δηλαδή, και να ξαναφιλιώσουμε. 20\n21 Άσκηση 22*** α. Συμπλήρωσε τα σύμφωνα που λείπουν στις παρακάτω λέξεις. α μ φιβάλλω σύ ρονος ά _ χος ανεμο ρόβιλος συ ρίνω ά ρωπος σύ ροφος σκα ζόχοιρος Πέ τη υπό_ χομαι αι_ θάνομαι φρά_της β. Τα υπογραμμισμένα γράμματα στις παραπάνω λέξεις αποτελούν συνδυασμούς συμφώνων που είναι πολύ συχνοί στα ελληνικά. Ποιοι είναι αυτοί; 2 γράμματα: 3 γράμματα: _ γ. Με τη βοήθεια του λεξικού σου βρες με ποιους από αυτούς τους συνδυασμούς συμφώνων αρχίζουν ελληνικές λέξεις και γράψε ένα παράδειγμα για τον καθένα. Άσκηση 23*** Οι λέξεις με τους έντονους χαρακτήρες στους ορισμούς δεν είναι σωστά γραμμένες. Διόρθωσέ τες για να λύσεις το σταυρόλεξο. 1. o αστρονάφτης έχει εκπαιδευτεί για να μπορεί να ταξιδεύει στο διάστημα 2. έξιπνος είναι αυτός που καταλαβαίνει ή μαθαίνει εύκολα και γρήγορα 3. αλειφή είναι η κρέμα που απλώνουμε πάνω σε μια πληγή ως φάρμακο 4. άγνοστος είναι αυτός που δεν τον γνωρίζουν πολλοί άνθρωποι 5. δαγγώνω κάτι όταν το σφίγγω με τα δόντια μου, για να το φάω, να το σπάσω ή να το κόψω 6. ο δεινόσαβρος είναι ένα πολύ μεγάλο ερπετό, που ζούσε στη γη πριν εμφανιστεί ο άνθρωπος 7. συνφορά λέμε το πολύ μεγάλο κακό 8. η αλισίδα είναι ένα κόσμημα, που το φοράμε συνήθως γύρω από το λαιμό ή από το χέρι 9. όταν μουτζώνω κάποιον, του δείχνω την παλάμη μου με ανοιχτά τα δάχτυλα προς το μέρος του, για να τον προσβάλω ή για να τον βρίσω 21\n22 10. το γραματόσημο είναι ένα μικρό κομμάτι από χαρτί, που το κολλάμε πάνω σε φάκελο ή σε δέμα πριν το ταχυδρομήσουμε 11. τα βράχγια είναι τα όργανα με τα οποία αναπνέουν τα ψάρια και άλλα ζώα του νερού, όπως οι βάτραχοι 12. μια oικογένια αποτελείται από τους γονείς και τα παιδιά ή και από όλους τους συγγενείς 13. η Δεφτέρα είναι η ημέρα της εβδομάδας μετά την Κυριακή και πριν από την Τρίτη 14. εγκυκλοπέδεια είναι το βιβλίο ή η σειρά από βιβλία που μας δίνουν πληροφορίες για διάφορα θέματα, συνήθως σε αλφαβητική σειρά 15. όταν κάτι είναι μιτερό, έχει πολύ στενή και λεπτή άκρη ώστε μπορεί να μας τρυπήσει 16. βελτιόνω κάτι όταν το κάνω να γίνει καλύτερο 17. γεναιότητα λέμε το να αντιμετωπίζει κάποιος τους κινδύνους με θάρρος και χωρίς φόβο 18. υπάρχει έλειψη κάποιου πράγματος όταν δεν υπάρχει αρκετό από αυτό ή δεν υπάρχει καθόλου 19. ντίνομαι όταν βάζω τα ρούχα μου 20. ελατώνω κάτι όταν το κάνω να γίνει λιγότερο 5 Περισσότερες μορφές για μία λέξη Μερικές φορές, στα ελληνικά υπάρχουν περισσότεροι τύποι ή μορφές για την ίδια λέξη. Έτσι, για παράδειγμα, μπορούμε να πούμε: χτες και χθες βελανίδι και βαλανίδι δέντρο και δένδρο Άσκηση 24* Οι παρακάτω λέξεις μπορούν να γραφτούν με δύο τρόπους. Χρησιμοποίησε το λεξικό για να βρεις το δεύτερο τύπο για κάθε λέξη, όπως στο παράδειγμα. φτηνός... φθηνός 1. αλμύρα 2. κοστούμι.. 3. ξάδερφος. 22\n23 4. σκοινί 5. μαϊντανός. 6. συγνώμη.. 7. καταρράκτης. Άσκηση 25* Μερικές λέξεις έχουν δύο τύπους που αρχίζουν από διαφορετικό γράμμα, όπως στο παράδειγμα. Χρησιμοποίησε το λεξικό για να βρεις το δεύτερο τύπο. εξάδερφος... ξάδερφος 1) ντουφεκίζω 2) εβδομάδα. 3) μπρίζα 4) τενεκές. 5) σκάρα.. 6) άιντε... Άσκηση 26** Μερικές λέξεις έχουν δύο μορφές που η καθεμία έχει διαφορετικό γένος. Βρες με τη βοήθεια του λεξικού το δεύτερο τύπο για τις παρακάτω λέξεις, όπως στο παράδειγμα. το μουσούδι... η μουσούδα α) το άρβυλο... β) το σανό... γ) το ρακί... δ) το βατράχι... ε) το ποντίκι... 23\n24 Η γραμματική στο λεξικό 1 Γραμματικές κατηγορίες Δίπλα σε κάθε λέξη του λεξικού υπάρχει ένα σύμβολο που δείχνει σε ποια γραμματική κατηγορία ανήκει η λέξη αυτή, δηλαδή τι μέρος του λόγου είναι, για παράδειγμα: ΟΥΣ (=ουσιαστικό), ΕΠΙΘ (=επίθετο), ΕΠΙΡΡ (=επίρρημα) κτλ. Άσκηση 1* Για κάθε λέξη διάλεξε τη σωστή γραμματική κατηγορία από αυτές που δίνονται στο παρακάτω πλαίσιο. Δες το πρώτο παράδειγμα. ουσιαστικό, ρήμα, σύνδεσμος, επίρρημα, επίθετο, αντωνυμία, άρθρο, πρόθεση μπαίνω --> ρήμα α) από --> β) αγνός --> γ) ο --> δ) μπροστά --> ε) και --> στ) εγώ --> ζ) αγωγός --> Άσκηση 2* Άνοιξε το λεξικό στις σελίδες 498 και 499 και βρες πόσα λήμματα υπάρχουν από κάθε μέρος του λόγου. ουσιαστικά =... ρήματα =... επίθετα =... επιρρήματα =... 24\n25 Άσκηση 3** Κάποιες λέξεις στα ελληνικά μπορεί να ανήκουν σε περισσότερες από μία γραμματικές κατηγορίες. Δες για παράδειγμα τη λέξη αγκαλιά, που μπορεί να είναι ουσιαστικό ή επίρρημα. Βρες σε ποια γραμματική κατηγορία ανήκουν οι παρακάτω λέξεις και γράψε ένα παράδειγμα για κάθε περίπτωση, όπως στο παράδειγμα. γραμματική κατηγορία παράδειγμα αγκαλιά ουσιαστικό Τον πήρε στην αγκαλιά της. αγκαλιά επίρρημα Περπατούσαν αγκαλιά. 1. άρρωστος 2. άρρωστος 3. βασιλικός 4. βασιλικός 5. καφέ 6. καφέ 7. τέλος 8. τέλος 9. θαύμα 10. θαύμα 2 Ουσιαστικά μόνο στον ενικό ή μόνο στον πληθυντικό αριθμό Μερικά ουσιαστικά χρησιμοποιούνται μόνο στον ενικό αριθμό (π.χ. το χάος, το ηθικό κτλ.), ενώ άλλα χρησιμοποιούνται μόνο στον πληθυντικό αριθμό (π.χ. τα γεράματα, τα εγκαίνια κτλ.). Το λεξικό σού δίνει αυτή την πληροφορία με δύο τρόπους: Όταν η λέξη έχει μόνο ενικό αριθμό, τότε υπάρχει ειδική υπόδειξη που γράφει ότι η λέξη δεν έχει πληθυντικό αριθμό: το χάος (του χάους) ουσ.: ΥΠΔ: Η λέξη χάος δεν έχει πληθυντικό αριθμό. 25\n26 1) το χάος είναι ο χώρος στο διάστημα στον οποίο κινούνται οι πλανήτες ΠΡΔ: Το χάος του διαστήματος. Όταν η λέξη έχει μόνο πληθυντικό αριθμό, τότε ο τίτλος του λήμματος έχει άρθρο οι ή τα: τα εγκαίνια (των εγκαινίων) ουσ.: 1) τα εγκαίνια είναι η επίσημη τελετή που γίνεται όταν αρχίζει να λειτουργεί μια νέα επιχείρηση ή οργανισμός ΠΡΔ1: Χτες ήλθε στην πόλη μας ο υπουργός για τα εγκαίνια της νέας δημοτικής βιβλιοθήκης. Άσκηση 4* Σημείωσε τις λέξεις που δεν έχουν πληθυντικό αριθμό, όπως στο πρώτο παράδειγμα. δεν έχει πληθυντικό αριθμό το θράσος 1. ο φράχτης 2. η ειρήνη 3. η δύση 4. το ταξίδι 5. το καπέλο 6. η γη 7. η κατασκευή 8. η θέα 9. η βοήθεια 10. η αφή 11. το τάβλι 12. ο κορμός 26\n27 Άσκηση 5** Σημείωσε τις λέξεις που δεν έχουν ενικό αριθμό όπως στο παράδειγμα. δεν έχει ενικό αριθμό τα σιτηρά οι μαθηματικοί τα παιδιά τα σουηδικά τα λάθη τα εσπεριδοειδή τα ναύλα τα διόδια τα μεσάνυχτα τα πόδια τα μαθηματικά Άσκηση 6*** Μερικές από τις παρακάτω λέξεις, όταν είναι στον πληθυντικό αριθμό, έχουν ειδική σημασία. Βάλε σε κύκλο τις λέξεις αυτές και συμπλήρωσε τον αντίστοιχο τύπο, όπως στο πρώτο παράδειγμα: το ακουστικό... τα ακουστικά 1. η έκπτωση η κουρτίνα το προσόν η νύχτα το μακαρόνι η ανοησία το χαρτί το μολύβι το τέλος... 27\n28 Άσκηση 7*** Οι παρακάτω λέξεις έχουν μια ειδική σημασία μόνο στον ενικό αριθμό. Γράψε ένα παράδειγμα για αυτή τη σημασία δίπλα από κάθε λέξη. το λίπος... Έχω πολύ λίπος στην κοιλιά. 1. το ποτό η ομιλία η μπάλα η τρέλα ο στίβος η καρυδιά το λάθος... 3 Αρσενικό, θηλυκό ή ουδέτερο; Τα ουσιαστικά στα ελληνικά έχουν τρία γένη: αρσενικό, θηλυκό και ουδέτερο. Άσκηση 8* Με τη βοήθεια του λεξικού βάλε καθένα από τα παρακάτω ουσιαστικά στο σωστό σύννεφο: τα αρσενικά στο γκρι, τα θηλυκά στο ροζ και τα ουδέτερα στο κίτρινο. Δες το πρώτο παράδειγμα. περηφάνια, πρόοδος, δρόμος, αναποδιά, χρέη, κάθοδος, πολίτης, πωλητής, σφάλμα περηφάνια 28\n29 Άσκηση 9* Στις προτάσεις που ακολουθούν λείπουν κάποιες λέξεις με τα άρθρα τους. Υπογράμμισε τη σωστή απάντηση και έλεγξε τις απαντήσεις σου στο λεξικό..αυτό εισάγεται από τη Γερμανία. α. το προϊόν β. ο προϊόν γ. η προϊόν 1. Φέτος αποφασίσαμε να κάνουμε που ονειρευόμασταν. α. τον κρουαζιέρα β. το κρουαζιέρα γ. την κρουαζιέρα 2. που μένω είναι Δαγκλή 5. α. η οδός β. ο οδός γ. το οδός 3. Για να μείνεις στο κάμπινγκ πρέπει να πάρεις και α. τον αντίσκηνο β. το αντίσκηνο γ. την αντίσκηνο 4..που έγινε στο στρατόπεδο τους ξύπνησε όλους. α. το έφοδος β. ο έφοδος γ. η έφοδος 5..και η αξιοπρέπειά του δεν του επιτρέπουν να μιλά έτσι. α. ο κύρος β. το κύρος γ. τον κύρος Άσκηση 10** Προσπάθησε με τη βοήθεια του λεξικού να βάλεις όλες τις λέξεις που βρίσκονται στο σταυρόλεξο κάτω από τη σωστή στήλη ανάλογα με το γένος τους. Ψ Υ Χ Ι Α Τ Ρ Ε Ι Ο Η Ω Ι Ν Φ Υ Μ Α Τ Ι Ω Σ Η Ο Α Η Η Β Σ Τ Μ Ο Υ Μ Ι Α Σ Ε Λ Α Ο Ρ Ρ Κ Κ Κ Λ Η Μ Α Τ Α Ρ Ι Α Α Π Ι Ι Ε Ρ Ε Α Σ Π Α Ρ Λ Τ Ο Υ Λ Ι Ο Α Η Λ Μ Σ Σ Υ Σ Τ Η Μ Α 29\n30 αρσενικά θηλυκά ουδέτερα ψυχιατρείο Άσκηση 11*** Οι λέξεις που ακολουθούν δεν έχουν άρθρο. Βάλε άρθρα στα παρακάτω ουσιαστικά και αντιστοίχισέ τα με τα επίθετα που ακολουθούν. Δώσε προσοχή στο γένος και τον αριθμό. α..ο... σιδερωμένος γιακάς 1. ακαταμάχητος β.. ανορεξία 2. αδιάκριτα γ.. βλέμματα 3. αλιευτικά δ... δίχτυα 4. βαρύ ε.. πένθος 5. σιδερωμένος στ.... πλήθος 6. νευρική ζ.. τάβλες 7. συγκεντρωμένο η.. γόης 8. ξύλινες 4 Τα θηλυκά επαγγελματικά ουσιαστικά Στα ελληνικά, τα ουσιαστικά που δηλώνουν κάποιο επάγγελμα, αξίωμα ή τίτλο σχηματίζουν το θηλυκό τύπο με διάφορους τρόπους: 1. με διαφορετική λέξη, π.χ. ο κουρέας η κομμώτρια, 2. με διαφορετική κατάληξη, π.χ. ο βασιλιάς η βασίλισσα, ο αθλητής η αθλήτρια, και 3. με την κατάληξη του αρσενικού αλλά με το άρθρο του θηλυκού, π.χ. ο ηθοποιός, - η ηθοποιός. Να θυμάσαι ότι μερικά θηλυκά επαγγελματικά μπορούν να σχηματιστούν με τον τρόπο 2 και με τον τρόπο 3, π.χ. ο γιατρός η γιατρός και η γιατρίνα. 30\n31 Άσκηση 12* Βρες και υπογράμμισε, όπως στο παράδειγμα, το σωστό τύπο για καθένα από τα παρακάτω θηλυκά επαγγελματικά ουσιαστικά. Η κυρία Παπαδοπούλου είναι η..του σχολείου. α.διευθύντρια β. διευθυντίνα γ.διευθύντισσα 1. Η μαμά μου δουλεύει στη Βουλή. Είναι α. βουλεύτρια β. βουλεύτισσα γ. βουλευτίνα 2. Η..της γειτονιάς μας είναι πολύ νέα. α. γιατρίτρια β. γιατρίνα γ. γιατρίσσα 3. Η Μαρίνα είναι..όπως και ο πατέρας της α. δικαστίνα β. δικάστισσα γ. δικάστρια 4. Η αδερφή μου είναι..σε μια μεγάλη εταιρεία α. λογίστρια β. λογιστίνα γ. λογίστισσα Άσκηση 13* Γράψε τα θηλυκά ουσιαστικά που δίνει το λεξικό σου για τα παρακάτω επαγγέλματα. Δες το πρώτο παράδειγμα. ο γιατρός η γιατρός, η γιατρίνα α. ο ηθοποιός. β. ο δικηγόρος. γ. ο συνεργάτης. δ. ο τραγουδιστής.. ε. ο πρόεδρος.. στ. ο αστυνομικός.. ζ. ο αρχιτέκτονας.. 31\n32 Άσκηση 14** Στο πλαίσιο δίνονται κάποια θηλυκά επαγγελματικά. Συμπλήρωσε τις παρακάτω προτάσεις με το αντίστοιχο αρσενικό για κάθε επάγγελμα. η ταξιτζού η πρωθυπουργίνα η γραμματέας η φυσικός η δικαστίνα η γυμνασιάρχης η δασκάλα η συγγραφέας η διευθύντρια η χορεύτρια η τενίστρια η πωλήτρια η αεροσυνοδός Ο Γάλλος πρωθυπουργός έκανε επίσημη επίσκεψη στην Ελλάδα. 1. Ο σερβίρει ποτό και φαγητό στους επιβάτες του αεροπλάνου. 2. Είναι διάσημος μοντέρνου χορού. 3. Εκλέχτηκε του ορειβατικού συλλόγου Χανίων. 4. Ο έδωσε αποβολή στους άτακτους μαθητές της β γυμνασίου. 5. Ο αθώωσε τον κατηγορούμενο. 6. Ο έγραψε την άσκηση στον πίνακα. 7. Ζήτησαν αύξηση από το. 8. Ο με χρέωσε 20 για να με πάει στο αεροδρόμιο. 9. Είναι αστυνομικών βιβλίων. 10. Ο κορυφαίος κέρδισε το παγκόσμιο τουρνουά τένις. 11. Εργάζεται σε κατάστημα ηλεκτρικών ειδών. 12. Ο Ισαάκ Νεύτων ήταν μεγάλος. Άσκηση 15*** Στο κρυπτόλεξο, βρες οκτώ (8) κρυμμένες λέξεις που δηλώνουν κάποιο επάγγελμα. Κ Τ Ο Ρ Ε Γ Ι Λ Ι Ε Ο Ρ Ζ Ι Τ Ε Β Υ Ο Σ Μ Ι Ω Ψ Ρ Ω Ο Τ Μ Ν Μ Α Γ Ε Ι Ρ Ι Σ Σ Α Ω Χ Ρ Ι Ν Γ Κ Ο Ι Υ Τ Υ Α Γ Ε Ο Ο Κ Η Τ Η Λ Φ Ι Ζ Σ Δ Η Σ Ι Σ Κ Ο Δ Η Γ Ο Σ Ο Κ Ι Μ Σ Τ Ο Ρ Μ Ι Ρ Ο Ε Ξ Η Π Ρ Θ Ο Υ Ε Σ Λ Ρ Α Φ Τ Η Σ Τ Ρ Ι 32\n33 5 Οικογένειες λέξεων Όλες οι λέξεις που βγήκαν από την ίδια απλή λέξη με παραγωγή ή με σύνθεση αποτελούν μια οικογένεια. Οι λέξεις που ανήκουν σε μια οικογένεια έχουν κάτι κοινό στη σημασία τους και λέγονται συγγενικές, π.χ. σπίτι, σπιτάκι, σπιτικός, σπιτίσιος, σπιτονοικοκυρά. Άσκηση 16* Βρες στο λεξικό όσες περισσότερες λέξεις μπορείς που να σχηματίζονται από τις ακόλουθες λέξεις: α. χιόνι χιονάνθρωπος, β. παιδί γ. άνεμος. δ. αίμα Άσκηση 17* Συμπλήρωσε τα φύλλα του κάθε δέντρου με λέξεις από την ίδια οικογένεια. Η πρωτότυπη, απλή λέξη δίνεται στη ρίζα του δέντρου. πονόδoντος ΠΟΝΟΣ ΝΕΡΟ ΗΛΙΟΣ ΨΑΡΙ Άσκηση 18** 33\n34 Γράψε πάνω από κάθε στήλη την πρωτότυπη λέξη κάθε οικογένειας, όπως στο παράδειγμα. Μπορείς να σκεφτείς και άλλες λέξεις της ίδιας οικογένειας; 1. ζέστη ζεστός χαρτόνι νεανικός κυνηγάω ζεσταίνω χάρτινος νεαρός κυνηγός ζεστασιά χαρτοπωλείο νεολαία κυνηγητό ζεσταμένος Άσκηση 19** Φτιάξε τέσσερις αλυσίδες λέξεων που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια. Όλες οι αλυσίδες πρέπει να αρχίζουν και να τελειώνουν στις μπλε λέξεις. ξύλο σταυρός ξυπνάω στρατός σταυρόλεξο ξύπνημα ξυλεία στρατιώτης στρατηγός ξυλοκόπος ξυπνητήρι σταυροπόδι ξύπνιος ξυλουργείο στράτευμα σταυροδρόμι ξύλινος σταυρώνω αγουροξυπνημένος στρατόπεδο 34\n35 Άσκηση 20** Συμπλήρωσε τις λέξεις που λείπουν ώστε να σχηματιστεί η οικογένεια λέξεων για κάθε χώρα. Ποια είναι η χώρα Ποιος μένει σε αυτή Ποια γλώσσα μιλάει 1 Γαλλία 2 ιταλικά 3 Γιαπωνέζος, Γιαπωνέζα 4 Πολωνία 5 ρουμανικά 6 Ρώσος, Ρωσίδα 7 κινέζικα 8 Γερμανία 9 ολλανδικά/ολλανδέζικα 10 Αγγλία Άσκηση 21*** Τα σταυρόλεξα περιέχουν λέξεις που ανήκουν στην ίδια οικογένεια. Διάβασε προσεκτικά τους σύντομους ορισμούς και προσπάθησε να βρεις με τη βοήθεια του λεξικού τις λέξεις που λείπουν. Οι υπογραμμισμένες λέξεις θα σε βοηθήσουν! 1. 35\n36 Κάθετα 1. άγριο κατσίκι που ζει στους βράχους και στα ψηλά βουνά 2. μικρό, άγριο ζώο που μοιάζει με γάτα 3. κοιτάζω με άγριο βλέμμα Οριζόντια 1. άγριο γουρούνι που ζει μακριά από τους ανθρώπους 2. έτσι ονομάζουμε κάποιον που φαίνεται άγριος 2. Κάθετα 1. το λέμε για να ευχηθούμε σε κάποιον να έχει καλή ημέρα 2. αυτό που μετράει τις μέρες, τις εβδομάδες, τα χρόνια 3. έτσι λέγεται κάτι που διαρκεί όλη την ημέρα Οριζόντια 1. έτσι λέγεται κάτι που γίνεται κάθε μέρα 2. έτσι λέγεται κάτι που διαρκεί μία μέρα, δηλαδή 24 ώρες 3. τα χρήματα που παίρνουμε για μία μέρα εργασίας 36\n37 3. Κάθετα 1. το φορτηγό που χρησιμοποιούν οι αγρότες 2. αγροτικό κτήμα που καλλιεργείται Οριζόντια 1. αυτός που φυλάει τους αγρούς 2. αυτός που καλλιεργεί τους αγρούς ή τρέφει ζώα 37\n38 Εισαγωγή στους συμφραστικούς πίνακες Τα τελευταία χρόνια, με τις δυνατότητες που μας δίνουν οι υπολογιστές μπορούμε να συγκεντρώνουμε μεγάλο αριθμό κειμένων, τα οποία μας βοηθούν να μελετούμε τις λέξεις. Ειδικότερα, υπάρχουν προγράμματα που εντοπίζουν σε διάφορα κείμενα τη λέξη που μας ενδιαφέρει κάθε φορά και την παρουσιάζουν με τρόπο που να ξεχωρίζει από τις υπόλοιπες. Έτσι, δημιουργούνται πίνακες που ονομάζονται συμφραστικοί πίνακες. Αυτό μας βοηθάει να βλέπουμε εύκολα και καθαρά ποιες λέξεις βρίσκονται συνήθως δίπλα (πριν ή μετά) στη λέξη που μελετούμε, κι έτσι μπορούμε να καταλάβουμε με ποιες λέξεις αυτή χρησιμοποιείται συνήθως. Άσκηση 1* Κοίταξε τις προτάσεις στο συμφραστικό πίνακα και απάντησε στις ερωτήσεις. θα δωρίσουν για φιλανθρωπικό Το Κίνημα Οικολόγων Περιβαλλοντιστών ιδρύθηκε το 1996, με σκοπό σκοπό τα χρήματα που κέρδισαν μαζί με το φετινό βραβείο να προωθήσει την προστασία του. περιβάλλοντος και να ευαισθητοποιήσει την κοινωνία για τα ο επιδέξιος κλέφτης ξέφυγε απ' τον πρώτο Μόνη της, στον δικό της κόσμο, σφύριξε έναν γλυκό και καθαρό σκοπό σκοπό και λίγο πριν φτάσει στο δεύτερο πέταξε ένα φιαλίδιο στο έδαφος. και οι νότες χοροπηδούσαν πάνω στα γυαλιστερά τούβλα του τοίχου και Τελικά πέτυχαν τον σκοπό τους μέχρι που έγινε κάτι ευτράπελο. Την είδε να ποτίζει τα λουλούδια της και να τραγουδάει έναν εύθυμο Κινήθηκε προς τη Βόρεια Γαλλία με απώτερο σκοπό σκοπό. Αυτή δε χάρηκε ιδιαίτερα που τον είδε, όμως να συντρίψει το γαλλικό στρατό Ερώτηση: Γιατί έχουμε δαχτυλικά αποτυπώματα; Τι σκοπό εξυπηρετούν; Απάντηση: Tα δαχτυλικά αποτυπώματα μας βοηθούν να κρατάμε Σαν γυρίσαμε ώρα δώδεκα παρά ρωτάμε το σκοπό στην πύλη αν γύρισε ο λοχίας και οι φαντάροι 38\n39 Κάθε ενδιαφερόμενο μέλος Δ.Ε.Π. συμπληρώνει για το σκοπό αυτό ειδικό έντυπο α) Ποια είναι η λέξη που περιγράφεται στον πίνακα; β) Πόσες σημασίες έχει αυτή η λέξη στο λεξικό σου; γ) Σε ποια σημασία του λεξικού αντιστοιχεί κάθε πρόταση του πίνακα; (Σημείωσέ τες δίπλα στον πίνακα.) δ) Πόσες σημασίες της λέξης βρήκες συνολικά στον πίνακα; Άσκηση 2** Μελέτησε τα παραδείγματα της λέξης τόνος στο συμφραστικό πίνακα και απάντησε στις ερωτήσεις. Αλατοπιπερώνουμε τις φέτες του Υπολογίζεται ότι φτάνουν τους Προσπαθώ να γράψω ελληνικά στο Open office και γράφω αλλά δεν μπορώ να βάλω τόνου τόνους τόνους. Με ένα πινέλο λαδώνουμε ελαφρώς το τηγάνι ή τη σχάρα αφού έχει κάψει πολύ καλά. οι πραγματικές ποσότητες σολομού που αλιεύονται κάθε χρόνο.! Όπως βλέπετε στο μήνυμα διατηρώντας έτσι τη θέση του τόνου στη γενική του πληθυντικού των αρσενικών χημικές ουσίες κυκλοφορούν σήμερα σε ποσότητες μεγαλύτερες του ενός Εάν εξασφαλίσετε φρέσκο φιλέτο Υπάρχουν δύο τρόποι για τη διατήρηση του αυτό το μηχανικό έργο αντιστοιχεί με την ανύψωση βάρους ενός κατά τη διάρκεια της πληκτρολόγησης, ξεχνάμε τους τόνου τόνου τόνου τόνου τόνους στην Ευρωπαϊκή Ένωση, τότε μέσα σε λίγη ώρα θα μπορέσετε να ετοιμάσετε, μέσα σε αλατόνερο ή μέσα σε λάδι., από την επιφάνεια της θάλασσας ως την υψηλότερη κορυφή και αν δεν έχουμε αυτόματο διορθωτή τότε δεν προσέχουμε Με την ανακύκλωση ενός τόνου γυαλιού εξοικονομούνται 1,1 τόνοι πρώτων υλών και ενέργεια 39\n40 α) Πόσες σημασίες του ουσιαστικού αναγνωρίζεις; β) Γράψε ένα σύντομο ορισμό για κάθε σημασία που βρήκες στον πίνακα και σημείωσε δίπλα τον αριθμό της πρότασης που αντιστοιχεί σε αυτήν. σύντομη περιγραφή του ορισμού προτάσεις πίνακα Άσκηση 3*** Πολλές φορές λέξεις ή τύποι που ανήκουν σε διαφορετικές γραμματικές κατηγορίες εμφανίζουν την ίδια μορφή, π.χ.: Δεν μπόρεσα να δω τη συνέχεια της ταινίας, γιατί κοιμήθηκα. (η συνέχεια = ουσιαστικό) Ο ξάδερφός μου πηγαίνει συνέχεια αργά στη δουλειά και σίγουρα θα τον απολύσουν. (συνέχεια = επίρρημα) Στον παρακάτω συμφραστικό πίνακα ο τύπος λύσεις άλλοτε είναι ουσιαστικό (η λύση) και άλλοτε ρήμα (λύνω). Σημείωσε τους αριθμούς των προτάσεων δίπλα στη σωστή γραμματική κατηγορία. α. ουσιαστικό: β. ρήμα : όταν πλέον μιλάμε και αναζητούμε λύσεις για μία κοινότητα 400 εκατομμυρίων ανθρώπων, από 25 Υπάρχει πιο ανοιξιάτικος τρόπος για να λύσεις τις διαφορές σου με τους κολλητούς σου από ένα καταιγιστικό παιχνίδι προσφέρουμε στους πελάτες μας λύσεις για την οργάνωση του γραφείου τους. Γιατί αν θες να λύσεις το πρόβλημα του πάρκινγκ χτίζεις 5 τεράστια πάρκινγκ δωρεάν να παίξουμε μαζί αυτό το ΠΡΟΠΟ και πού λύσεις το οικονομικό σου πρόβλημα, 40\n41 ξέρεις, μπορεί να επιστήμονες αναζητούν λύσεις για την αντιμετώπιση των συνεπειών από τη ρύπανση του περιβάλλοντος Στην παρακάτω φόρμα συμπληρώστε τις λύσεις των ασκήσεων Για να λύσεις τα κορδόνια σου άνετα, φρστ... τραβάς το κορδονάκι και ιδού.. πόσο εύκολα γίνεται! συνεργάζονται μαζί τους προκειμένου να σχεδιαστούν ολοκληρωμένες λύσεις για την αντιμετώπιση κρίσιμων θεμάτων Aν φτιάχνεις το σπίτι σου και ζητάς λύσεις και συμβουλές, πριν επισκεφτείς κάποιο εξειδικευμένο κατάστημα, κάνε κλικ εδώ Δοκίμασε να λύσεις τις ασκήσεις του βιβλίου και να πας να ρωτήσεις τις απορίες σου τον καθηγητή παρακολουθεί στενά τις εξελίξεις στην τεχνολογία και δίνει τις λύσεις που χρειάζονται εξασφαλίζοντας τη σιγουριά στην επιτυχία Εσύ να λύσεις το πρόβλημα της χωματερής και άφησε τις αλλαγές σε μένα. Όσοι παρέδωσαν εμπρόθεσμα λύσεις για τη Σειρά Ασκήσεων 7 μπορούν να τις παραλάβουν διορθωμένες από το γραφείο του καθηγητή. στην εφημερίδα δημοσιεύτηκαν οι λύσεις για τα θέματα της άλγεβρας. καλούνται να δώσουν άμεσες λύσεις σε μια σειρά προβλημάτων. κι ίσως με τον καιρό τα δεσμά να λύσεις και να γράψεις στην καρδιά τις αναμνήσεις. Ο στόχος σου είναι να λύσεις τους γρίφους και να ανακαλύψεις τη μυστική διεύθυνση, να τη πληκτρολογήσεις στην 41\n42 Άσκηση 4*** Στα παρακάτω παραδείγματα υπάρχει το ρήμα πιάνω σε διαφορετικούς τύπους. Μελέτησε το συμφραστικό πίνακα και απάντησε στις ερωτήσεις. Ο φύλακας πετάχτηκε και έπιασε στον αέρα το παιδί προτού καταλήξει στο χαντάκι. Κατεβήκαμε στο ποτάμι για μπάνιο και μας ο σερβιτόρος τής ψιθύρισε κάτι στο αυτί. Η Όλγα έπιασε έπιασε το σούρουπο στην επιστροφή. απαλά το χέρι του και ύστερα του χαμογέλασε. Το καλοκαίρι πέρασε και έπιασε ο χειμώνας με μένα να γυρνάω στο Πανεπιστήμιο. Σήμερα που έφυγε η Ξανθούλα για Κουφονήσια με έχει πιάσει κι εμένα μια τρέλα για διακοπές! Η ανύπαντρη κοπέλα που θα πιάσει την ανθοδέσμη πιστεύεται ότι είναι η τυχερή. Καλύτερα να πάμε προς το σπίτι, και να βρούμε κάτι εκεί κοντά, αν μας πιάσει βροχή, να τη γλιτώσουμε. Εκείνος που τα φυλάει τρέχει να πιάσει τον τενεκέ ενώ οι άλλοι τρέχουν να κρυφτούν. Η γύρη που θα κολλήσει επάνω μας, θα γίνει αφορμή για να μας πιάσει έντονη φαγούρα. Εκείνο τον καιρό με είχε πιάσει άγχος για το στρατό και αν θα καταφέρω να πάρω αναβολή. περνούσε στο δρόμο ένα τσίρκο και η γιαγιά έπεσε πάνω στο τραμπολίνο, τινάχτηκε πάνω και πιάστηκε από τα κάγκελα του μπαλκονιού. Πολλή δουλειά έπεσε και πιάστηκε η μέση μου από το σκάψιμο. Ο γνωστός δραπέτης πιάστηκε μετά από αρκετούς μήνες από τη ρουμανική αστυνομία και επέστρεψε στη φυλακή. Δελφίνια εμφανίστηκαν μέσα και έξω από το νερό, σχηματίζοντας κύκλο γύρω από την Αριάδνη. Εκείνη πιάστηκε από ένα δελφίνι και ξεκίνησε ένα γύρο μαζί του. α) Πόσες από τις σημασίες του ρήματος πιάνω αναγνωρίζεις; 42\n43 β) Σε ποια σημασία του λεξικού αντιστοιχεί κάθε πρόταση του πίνακα; (Σημείωσέ τες δίπλα στον πίνακα.) γ) Γράψε τα συνώνυμα που σου δίνει το λεξικό για τις σημασίες που βρήκες: 43\n44 Βρίσκω και εξερευνώ τις σημασίες 1 Λήμματα με πολλές σημασίες Κάποιες λέξεις στο λεξικό έχουν περισσότερες από μία σημασίες. Κάθε σημασία έχει το δικό της αριθμό και έτσι μπορείς εύκολα να διακρίνεις πόσες σημασίες έχει μία λέξη. Άσκηση 1* Διάβασε προσεκτικά το επίθετο ανοιχτός. α. Πόσες σημασίες έχει; β. Διάβασε προσεκτικά τις σημασίες 1 και 2 και απάντησε στις ερωτήσεις: Γιατί χάλασε το φαγητό που είχε μέσα το βάζο; Επειδή - Γιατί έσκασαν από τη ζέστη; Επειδή γ. Σε ποια σημασία βρίσκεις το παράδειγμα: Τα ανοιχτά χρώματα της ταιριάζουν πιο καλά, γιατί φωτίζουν το πρόσωπό της. Άσκηση 2* Διάβασε προσεκτικά το ουσιαστικό γλώσσα και το ρήμα τρέχω στο λεξικό και γράψε τον αριθμό της σημασίας που αντιστοιχεί στα παρακάτω: γλώσσα τρέχω 1. ψάρεψαν μια μεγάλη γλώσσα 1. τρέχω ένα πρόγραμμα στον και πολλά μικρά ψάρια υπολογιστή 2. κάηκε η γλώσσα μου 2. τρέχω με το αυτοκίνητο 3. η γλώσσα του παπουτσιού 3. τρέχω γρήγορα γιατί βιάζομαι 4. μου αρέσει να τρώω γλώσσα 4. ο χρόνος τρέχει 5. η γλώσσα των κωφών 6. μιλάω μόνο μία ξένη γλώσσα 44\n45 Άσκηση 3* Διάβασε προσεκτικά το ουσιαστικό καρδιά. α. Πόσες σημασίες έχει; β. Πόσα παραδείγματα υπάρχουν στη σημασία 2; γ. Σε ποια σημασία βρίσκεις το παράδειγμα: Είναι φυσικό να κάνει τέτοια ζέστη, αφού βρισκόμαστε στην καρδιά του καλοκαιριού. δ. Στη σημασία 2 υπάρχει το παράδειγμα: Έχει καλή καρδιά αλλά είναι εγωιστής. Με ποια λέξη μπορείς να αντικαταστήσεις τη λέξη καρδιά χωρίς να αλλάξει η σημασία της παραπάνω πρότασης; ε. Διάβασε προσεκτικά τις σημασίες 1 και 4 και απάντησε στις ερωτήσεις: Γιατί είναι βαριά άρρωστος; Επειδή - Πού βρίσκεται το Σύνταγμα; Το Σύνταγμα βρίσκεται Άσκηση 4** Γράψε τον αριθμό της σημασίας του χάνω που αντιστοιχεί στα παρακάτω: 1. χάνω συνέχεια τα κλειδιά μου 2. χάνω το λεωφορείο και αργώ στη δουλειά 3. χάνω σιγά-σιγά την όρασή μου 4. δε χάνω ποτέ τις ειδήσεις των 8 5. χάνω στα χαρτιά 6. χάνω τη δουλειά μου 7. χάνω την υπομονή μου Άσκηση 5** Διάβασε προσεκτικά το επίθετο δυνατός. Χρησιμοποίησε τις σημασίες 1, 2, 4 για να φτιάξεις έναν κατάλογο με μερικά πράγματα που μπορεί να είναι δυνατά. Τα παραδείγματα του λεξικού θα σε βοηθήσουν. οργανισμός 45\n46 Άσκηση 6** Για να συμπληρώσεις τις παρακάτω προτάσεις, διάβασε προσεκτικά τα παραδείγματα που δίνει το λεξικό σου για τις σημασίες του ουσιαστικού λάστιχο. 1. Τα _ μου είναι φτιαγμένα από λάστιχο. 2. Φούσκωσα τα λάστιχα του _ μου με μια τρόμπα. 3. Όταν τελειώσεις το _, να βάλεις το λάστιχο στη θέση του. 4. Πιάσε τα σου με ένα λάστιχο, για να μη σε ζεσταίνουν. 5. Στα διαλείμματα τα κορίτσια _ συνήθως λάστιχο. Άσκηση 7*** Διάβασε προσεκτικά το ρήμα χαλάω και αντιστοίχισε τους ορισμούς (α-ε) με τις προτάσεις (1-5) που περιέχουν τα συνώνυμα του χαλάω.. όταν χαλάμε κάτι, το κάνουμε να γίνει άχρηστο, να μην μπορούμε να το χρησιμοποιήσουμε. όταν χαλάμε μια σχέση, κάνουμε κάτι για να σταματήσει να υπάρχει γ. όταν χαλάμε κάτι, χρησιμοποιούμε μεγαλύτερη ποσότητα από όση πρέπει. Ο καιρός χειροτερεύει από Δευτέρα.. Ξοδεύει ολόκληρη περιουσία, για να αγοράσει αυτό το σπίτι!. Ο παππούς του Γιώργου τον κακομαθαίνει, γιατί του δίνει πάντα ό,τι ζητάει.. κάτι χαλάει όταν γίνεται χειρότερο. Πετάει συνέχεια τα παιχνίδια της κάτω, με αποτέλεσμα να τα καταστρέφει όλα.. όταν χαλάμε κάποιον, και κυρίως ένα παιδί, το κάνουμε να έχει κακό χαρακτήρα. Ο Γιώργος διαλύει τη φιλία μας με το να μου λέει τόσα ψέματα. Άσκηση 8*** Διάλεξε την πρόταση που ταιριάζει σε κάθε ορισμό, όπως στο παράδειγμα: γλυκό λέμε κάτι που έχει τη γεύση της ζάχαρης ή του μελιού και προκαλεί ευχαρίστηση. 46\n47 α. Μου αρέσει να πίνω γλυκό τσάι το πρωί. β. Η καινούρια φιλόλογος είναι πολύ γλυκιά και χαμογελαστή και την αγαπούν όλοι στην τάξη. γ. Δε μου αρέσει ούτε η φέτα ούτε το κεφαλοτύρι, προτιμώ τα γλυκά τυριά. 1. Όταν ένα φυτό ή ένα ζώο είναι άγριο, ζει και μεγαλώνει στη φύση, χωρίς να το φροντίζουν καθόλου οι άνθρωποι α. Η γάτα που έχει η Μαρία στο σπίτι της είναι όμορφη, αλλά πολύ άγρια. β. Στο χωριό μου υπάρχουν άγρια κατσίκια που ζουν ελεύθερα στο βουνό και δεν τα φροντίζει κανένας. γ. Πολλές άγριες φυλές του Αμαζονίου μιλούν γλώσσες που δεν γνωρίζουμε. 2. Όταν ένα μαγαζί είναι κλειστό ή ένας οργανισμός είναι κλειστός, τότε έχει σταματήσει να δουλεύει για λίγο ή για πάντα. α. Στην Ελλάδα τα μαγαζιά είναι κλειστά τις Κυριακές. β. Η γιορτή του σχολείου θα γίνει στο κλειστό γυμναστήριο του χωριού. γ. Το σπίτι ήταν κλειστό για πολύ καιρό και μύριζε μούχλα. 3. Όταν είμαστε καλοί σε κάτι, έχουμε την ικανότητα, τη δύναμη ή τις γνώσεις να το κάνουμε πολύ καλά. α. Χθες είχε πολύ καλό καιρό και πήγαμε στη θάλασσα. β. Αγόρασε ένα μεγάλο σπίτι σε πολύ καλή τιμή. γ. Είναι πολύ καλός στην ορθογραφία, αλλά δεν τα καταφέρνει στην ανάγνωση. 4. Ένα ζωηρό παιδί κάνει φασαρία και αταξίες και δεν υπακούει σε αυτά που του λένε. α. Ο ζωναράδικος είναι ζωηρός θρακιώτικος χορός. β. Όλοι στην τάξη έδειξαν ζωηρό ενδιαφέρον για το μάθημα της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. γ. Ο Μάκης είναι πολύ ζωηρός και η μαμά του συνέχεια τον μαλώνει. 5. Λέμε ότι κάτι είναι βαρύ όταν είναι πολύ δύσκολο και κουραστικό. α. Είχε βαριά πνευμονία και έμεινε μια εβδομάδα στο νοσοκομείο. β. Πονάει η μέση της Λένας γιατί έκανε βαριές δουλειές όλο το πρωί. γ. Το στιφάδο είναι νόστιμο φαγητό, αλλά πολύ βαρύ για το στομάχι. 47\n48 Άσκηση 9*** Κάθε λέξη της ακροστιχίδας έχει πολλές σημασίες. Μάντεψε τη σωστή λέξη από τους ορισμούς που την περιγράφουν. 1. Σ _ 2. Χ _ 3. Ο 4. Λ 5. Ε 6. _ Ι 7. Ο δίνω κάτι στο ταχυδρομείο για να το μεταφέρει σε κάποιον 2. λέω σε κάποιον να πάει κάπου, παραπέμπω 3. οδηγώ κάτι σε συγκεκριμένο σημείο, πετάω κάτι μετακινώ κάτι προς τα κάτω 2. κατεβάζω τα μάτια ή το κεφάλι προς το έδαφος, συνήθως από ντροπή 3. σκύβω, κατεβαίνω 4. φτηναίνω, μειώνω ύψωμα γης με πλαγιές 2. μέρος ή περιοχή που βρίσκεται σε μεγάλο υψόμετρο 3. σύνολα από πράγματα που είναι το ένα πάνω στο άλλο, σωρός 4. κάτι πολύ μεγάλο ή δύσκολο 48\n49 4. 1. ανυπομονησία 2. η αγωνία που νιώθουμε όταν περιμένουμε να γίνει κάτι 3. ξαφνικός φόβος ή ταραχή για κάτι δυσάρεστο που έγινε 4. δυσάρεστο γεγονός που μας κάνει να νιώθουμε φόβο ή ταραχή κοιτάζω πολύ προσεκτικά 2. ερευνώ, μελετάω 3. ανακρίνω 4. κάνω ερωτήσεις ή βάζω ένα τεστ (για καθηγητή) πιάνω διάφορα σημεία στο σώμα, για να δω αν έχει καλή υγεία (για γιατρό) το στρογγυλό μέρος του σώματος με το οποίο βλέπουμε 2. το στρογγυλό μέρος στο πάνω μέρος μιας ηλεκτρικής κουζίνας 3. μια μικρή τρύπα σε ένα αντικείμενο ο εγκέφαλος 2. το πνεύμα, ο νους 3. η σκέψη 4. ο λογικός και σωστός τρόπος με τον οποίο σκέφτεται κάποιος 49\n50 2 Ρήματα με σημασίες μόνο στο 3 ο πρόσωπο ή στην παθητική φωνή Κάποιες σημασίες ρημάτων σε αυτό το λεξικό έχουν στην αρχή τους έναν τύπο του ρήματος γραμμένο με έντονα γράμματα. Αυτό σημαίνει ότι η συγκεκριμένη σημασία δεν αναφέρεται σε όλους τους τύπους του ρήματος. Για παράδειγμα, η σημασία 3 του ρήματος επιτρέπω εισάγεται με τον τύπο επιτρέπεται και αναφέρεται μόνο στο 3 ο πρόσωπο της παθητικής φωνής (ΠΑΘ) του ρήματος. Άσκηση 10* Διάβασε προσεκτικά στο λεξικό τα παρακάτω ρήματα. Γράψε ποιες σημασίες αναφέρονται σε ένα συγκεκριμένο τύπο του ρήματος, όπως στο παράδειγμα. 1. δανείζω 2 2. γνωρίζω 3. ζυγίζω 4. καταστρέφω 5. ντύνω 6. πληρώνω 7. σκεπάζω Άσκηση 11** Ψάξε στο λεξικό τα ρήματα που βλέπεις στο συννεφάκι. Μερικά από αυτά εμφανίζονται με αυτή τη μορφή ως λήμματα, ενώ κάποια άλλα έχουν αυτή τη μορφή όταν εισάγουν μια συγκεκριμένη σημασία. 50\n51 αρέσει μυρίζει πρέπει τυχαίνει αξίζει μένει συμφέρει φέγγει χιονίζει φυσάει Χώρισε τα ρήματα σε δύο στήλες ανάλογα με τη μορφή που έχει το λήμμα αυτών των ρημάτων στο λεξικό, όπως στα παραδείγματα. Ρήμα σε 1 ο πρόσωπο αρέσω Ρήμα σε 3 ο πρόσωπο χιονίζει Άσκηση 15** Το ρήμα βρέχω σε μία σημασία του χρησιμοποιείται μόνο στο 3 ο πρόσωπο του ενικού αριθμού. Μπορείς να ξεχωρίσεις ποιες προτάσεις έχουν το ρήμα με αυτή τη σημασία και να τις βάλεις στο καλάθι; 1. Από ποια θάλασσα βρέχεται η Γερμανία; 2. Βρέχει την αυλή κάθε πρωί για να μη σηκώνεται σκόνη. 3. Πριν μια ώρα είχε ήλιο και τώρα βρέχει καρεκλοπόδαρα! 4. Μάζεψε την πετσέτα! Πλένουν οι από πάνω το μπαλκόνι και βρέχεται. 5. Είναι πέντε χρονών και ακόμη βρέχεται! 6. Η γιαγιά μου βρέχει το ψωμί για να φτιάξει κεφτεδάκια. 7. Βρέχει στη φτωχογειτονιά, βρέχει και στην καρδιά μου 8. Η Κρήτη βρέχεται νότια από το Λιβυκό πέλαγος. 51\n52 Άσκηση 16*** Προσπάθησε να λύσεις το σταυρόλεξο. Οι λέξεις που λείπουν είναι οι τύποι της παθητικής φωνής των παρακάτω ρημάτων: κόβω συγχύζω ζυγίζω πληρώνω βάφω μετακινώ φυλάω κρύβω ενημερώνω δικαιολογώ ξεσκεπάζω 1. Βάζω στο πρόσωπο κραγιόν, ρουζ, σκιά κτλ. 2. Βρίσκω λόγους για να αποδείξω ότι οι δικές μου πράξεις είναι σωστές, ειδικά όταν οι άλλοι με κατηγορούν. 3. Παίρνω πληροφορίες ή μαθαίνω λεπτομέρειες για κάτι, πληροφορούμαι. 4. Μετράω το βάρος μου με ζυγαριά. 5. Δεν περνάω κάποιο μάθημα στις εξετάσεις. 6. Πηγαίνω κάπου όπου δεν μπορούν να με δουν ή να με βρουν. 7. Πηγαίνω από το ένα μέρος στο άλλο, κινούμαι. 8. Βγάζω τις κουβέρτες και τα σεντόνια από πάνω μου. 9. Παίρνω χρήματα για να κάνω κάτι, αμείβομαι. 10. Νιώθω εκνευρισμό, θυμό, ανησυχία, εκνευρίζομαι. 11. Είμαι προσεκτικός για να μη μου συμβεί κάτι κακό, προσέχω. Άσκηση 17*** Διάβασε προσεκτικά τις σημασίες των παρακάτω ρημάτων στο λεξικό. Βάλε στην παρένθεση τον αριθμό της σημασίας που αντιστοιχεί στον υπογραμμισμένο τύπο του ρήματος, όπως στο παράδειγμα: σώζω α. Δεν μπορώ να καταλάβω πώς γίνεται σε όλες τις ταινίες να σώζεται (2) πάντα ο πρωταγωνιστής! β. Ο Παρθενώνας σώζεται (3) σε πολύ καλή κατάσταση. γ. Σε ένα αεροπορικό δυστύχημα δε σώζεται (2) κανείς! 1. μπορώ α. Ο Γιαννάκης φέτος μπορεί ( ) να κάνει μπάνιο μόνος του, χωρίς σωσίβιο. β. Μπορεί ( )να πάμε στη θάλασσα για μπάνιο, αλλά δεν είναι σίγουρο. γ. Μπορεί ( ) να καθίσει το παιδάκι δίπλα σας για λίγο; 52\n53 2. πάω α. Αυτή η μπλούζα πάει ( ) πολύ με αυτό το παντελόνι. Είσαι πολύ όμορφη! β. Ο Κώστας πάει ( ) για ψώνια τώρα. Θέλεις να πας μαζί του; γ. Κάθε μέρα πάνε ( ) τα παιδιά στο σχολείο. 3. μένω α. Κάθε φορά που κάνουμε τραπέζι στους φίλους μας, μένει ( ) φαγητό για όλη την εβδομάδα. β. Από τότε που τελείωσε τις σπουδές της, επέστρεψε στο χωριό και μένει ( ) με τους γονείς της. γ. Μένει ( ) να διαβάσω και την ιστορία, για να τελειώσω τα μαθήματα για αύριο. 4. πνίγω, πνίγομαι α. Πνίγεται () στη δουλειά αυτήν την εποχή! β. Πνίγεται( )! Τρέξε να τον σώσεις! γ. Ο κήπος πνίγεται ( ) στα χόρτα! Πρέπει να τον καθαρίσουμε. 5. πολλαπλασιάζω, πολλαπλασιάζεται α. Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν, τα προβλήματα πολλαπλασιάζονται ( ). β. Οι γάτες δεν πολλαπλασιάζονται ( ) τόσο γρήγορα όσο τα κουνέλια. γ. Με τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές πολλαπλασιάζονται ( ) οι ευκαιρίες, για να μάθουμε καινούρια πράγματα. 6. συμφιλιώνω, συμφιλιώνομαι α. Τα δύο αδέλφια που είχαν μαλώσει, συμφιλιώθηκαν ( ) σιγά σιγά με τη βοήθεια του πατέρα τους. β. Οι γονείς μου συμφιλιώθηκαν ( ) σιγά σιγά με την ιδέα ότι θα ζήσω μόνιμα στην Αμερική. γ. Όλη η οικογένεια προσπαθεί να τους συμβουλεύσει, αλλά αυτοί οι δύο δεν συμφιλιώνονται ( ) με τίποτα. 53\n54 Άσκηση 18*** Προσπάθησε να λύσεις το σταυρόλεξο. Οι λέξεις που λείπουν είναι τύποι του 3 ου προσώπου του ενικού αριθμού των παρακάτω ρημάτων. χρειάζομαι συνηθίζω αστράφτω αποκλείω βροντάω βρομάω σκοτεινιάζω φαίνομαι ακούω χαράζω 1. Είμαστε σίγουροι ότι δε θα γίνει κάτι, είναι αδύνατο, είναι απίθανο. 2. Ένας πολύ δυνατός ήχος ακούγεται από τον ουρανό μετά από κεραυνό ή αστραπή, μπουμπουνίζει. 3. Κάτι γίνεται συχνά, κυρίως λόγω μόδας ή παράδοσης, είθισται. 4. Μπορούμε να δούμε κάτι, διακρίνεται. 5. Αρχίζει να γίνεται μέρα, ξημερώνει. 6. Υπάρχει ανάγκη να γίνει κάτι, πρέπει να γίνει κάτι. 7. Υπάρχουν φήμες ότι θα γίνει κάτι, λέγεται. 8. Εμφανίζεται στον ουρανό ένα δυνατό φως που κρατάει λίγο, κυρίως όταν βρέχει. 9. Ο ήλιος χάνεται, δύει. 10. Υπάρχει μια δυσάρεστη μυρωδιά, μυρίζει. 11. Το φως της ημέρας χάνεται κι έρχεται η νύχτα, νυχτώνει. 3 Καταλαβαίνω τους ορισμούς Το λεξικό περιγράφει τις σημασίες των λέξεων με σύντομες προτάσεις που είναι οι ορισμοί. Αν τους διαβάσεις, μπορείς να μάθεις τη σημασία και τη χρήση άγνωστων λέξεων και να εμπλουτίσεις το λεξιλόγιό σου. Άσκηση 19* Διάβασε προσεκτικά στο λεξικό τα ουσιαστικά κάθε ομάδας. α. Όπως θα δεις, στην πρώτη σημασία τους υπάρχει μια κοινή λέξη. Ποια είναι αυτή για κάθε ομάδα; Το παράδειγμα θα σε βοηθήσει. 54\n55 1. συναίσθημα θυμός γυαλί ανοιχτήρι τραπέζι λύπη λάστιχο κατσαβίδι κρεβάτι έκπληξη πέτρα πριόνι καναπές συγκίνηση χαρτί σφυρί ντουλάπι απελπισία βαμβάκι τσεκούρι βιβλιοθήκη β. Γράψε τη σημασία ή τις σημασίες των λέξεων που βρήκες. Το συναίσθημα είναι Άσκηση 20* Διάβασε στο λεξικό τους ορισμούς των παρακάτω ουσιαστικών και απάντησε στις ερωτήσεις. τρένο άμαξα καράβι διαστημόπλοιο αεροπλάνο μοτοσικλέτα αυτοκίνητο αυτοκινητόδρομος α. Ποιο ουσιαστικό δεν είναι μέσο συγκοινωνίας; β. Ποιο από τα παραπάνω ουσιαστικά είναι μέσο συγκοινωνίας που το χρησιμοποιούσαν παλιά; γ. Με ποιο από τα παραπάνω μπορείς να ταξιδέψεις στο διάστημα; 55\n56 Άσκηση 21** Διάβασε τους ορισμούς του λεξικού και διάλεξε τη λέξη που περιγράφει ο καθένας, όπως στο παράδειγμα. Έλεγξε τις απαντήσεις στο λεξικό. π.χ. φροντίζω τη γη, τα φυτά και τα δέντρα, με διάφορους τρόπους, όπως σκάλισμα, πότισμα κτλ., για να φυτρώσουν και να βγάλουν καρπούς α. καλλιεργώ β. φυτεύω γ. μορφώνω 1. καθένα από τα χωριστά τμήματα μιας πολυκατοικίας με τα δικά του δωμάτια, κουζίνα και μπάνιο και τη δική του είσοδο, που το χρησιμοποιούμε για να μένουμε ή για να δουλεύουμε α. όροφος β. μονοκατοικία γ. διαμέρισμα 2. έπιπλο όπου ξαπλώνουμε για να κοιμηθούμε ή να ξεκουραστούμε α. καναπές β. κρεβάτι γ. πολυθρόνα 3. έχω κάποια τροφή στο στόμα μου και την κόβω με τα δόντια μου σε μικρά κομμάτια για να την καταπιώ πιο εύκολα α. μασάω β. τρώω γ. δοκιμάζω 4. αυτό που μας δείχνει το μέρος ή τη θέση κάποιου πράγματος α. σημείο β. σημάδι γ. σήμα 5. σχηματίζω λέξεις, γράμματα, αριθμούς ή άλλα σύμβολα, για να πω αυτά που σκέφτομαι ή νιώθω α. σημειώνω β. ζωγραφίζω γ. γράφω Άσκηση 22** Διάβασε τους ορισμούς του λεξικού και διάλεξε την έκφραση που περιγράφει ο καθένας, όπως στο παράδειγμα. Έλεγξε τις απαντήσεις στο λεξικό. π.χ. μιλάω σε κάποιον με καλό και ήρεμο τρόπο για να τον πείσω για κάτι 56


Αυτές είναι οι πιο επικίνδυνες πόλεις για γυναίκες: Φοβούνται να μπουν στα μέσα μεταφοράς :: Σπερχειός OnLine-Ενημέρωση Δυτικής Φθιώτιδας\nΣπερχειός Online > Αυτές είναι οι πιο επικίνδυνες πόλεις για γυναίκες: Φοβούνται να μπουν στα μέσα μεταφοράς\n4. Δελχί - Ινδία\n16. Νέα Υόρκη - ΗΠΑ


PapagosDay: ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΕΝΩΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ ΠΑΠΑΓΟΥ-ΧΟΛΑΡΓΟΥ: Συνένωση των Αστυνομικών Τμημάτων Ασφάλεια πολιτών και μαθητών Απάντηση στην Πρόσκληση του Δημάρχου\nΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗ ΕΝΩΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ ΠΑΠΑΓΟΥ-ΧΟΛΑΡΓΟΥ: Συνένωση των Αστυνομικών Τμημάτων Ασφάλεια πολιτών και μαθητών Απάντηση στην Πρόσκληση του Δημάρχου\nΗ προσπάθεια συνένωσης των δύο ΑΤ του Δήμου μας είχε ουσιαστικά αρχίσει πριν από ένα έτος. Ήταν βέβαιο ότι η οικονομική κατάσταση της χώρας μας εκεί θα οδηγούσε, όπως είχε γίνει και με την Εφορία και με το ΙΚΑ της περιοχής μας. Αντί ως Δημοτική Αρχή να σχεδιάσετε εναλλακτικές προτάσεις-λύσεις, αντί να ζητήσετε την συνεργασία όλων των δημοτικών παρατάξεων, ενεργήσατε μόνος και κατά την κρίση σας. Επισκεφθήκατε τον Υπουργό Προστασίας του Πολίτη πιθανότατα για να επωφεληθείτε από την πρόσκαιρη δημοσιότητα που έλαβε τότε το ζήτημα χωρίς να ζητήσετε τη συμμετοχή και των άλλων παρατάξεων.\nΣήμερα παρά το ένα και μοναδικό περίπολο security που κυκλοφορεί τις νυκτερινές ώρες και τις εξαγγελίες σας για τον «Αστυνομικό της Γειτονιάς», στοιχειώδες σύστημα ελέγχου δεν υπάρχει, αφού δεν φυλάσσονται αποτελεσματικά δημοτικοί χώροι, σχολεία και δεν προστατεύονται μοναχικά άτομα. Αντίθετα τελευταία έχουν πολλαπλασιασθεί τα κρούσματα παραβατικότητας και στις δύο δημοτικές κοινότητες και έχουν καταγγελθεί ακόμη και επιθέσεις συμμοριών σε μαθητές.\nΟι επιθέσεις έχουν γίνει από ενήλικες επιβαίνοντες σε μηχανές και υπό την απειλή μαχαιριού ξυλοκοπούν, τραυματίζουν και ληστεύουν παιδιά 13-17 χρονών. Οι γονείς είναι τρομοκρατημένοι. Τα ίδια τα παιδιά φοβούνται να επιστρέψουν μόνα από τις δραστηριότητες τους. Το ήσυχο και φιλικό προάστιο μας έχει μετατραπεί σε περιοχή τρόμου.\nΟι προεκλογικές υποσχέσεις σας για ασφαλή πόλη με τα μεγαλόστομα περί "μητροπολιτικού τύπου" αστυνομίας, ενίσχυση του δημοτικού φωτισμού με φωτοβολταϊκές πλάκες και άλλα ηχηρά παρόμοια σκόνταψαν στην πραγματικότητα των κακοφωτισμένων δρόμων στις περισσότερες περιοχές του Χολαργού, κυρίως στον Άνω Χολαργό, στην άνω ζώνη του Παπάγου, στις μικρές οδούς και στα σκοτεινά πάρκα.\nη ασφάλεια των συμπολιτών μας θα έπρεπε να αποτελεί μία από τις πρώτες προτεραιότητες της Δημοτικής Αρχής, σας προτείνουμε να φέρετε το θέμα σε δημόσια συζήτηση στο Δημοτικό Συμβούλιο με εμπεριστατωμένη και τεκμηριωμένη εισήγηση, ώστε να υπάρξει και πλουραλισμός θέσεων και επιχειρημάτων, αντί να περιορισθείτε σε μια κλειστή, τυπική συζήτηση με τους επικεφαλής των παρατάξεων.\nΠαρά την έγκαιρη προειδοποίησή μου, πριν από ένα έτος, για τα προβλήματα παραβατικότητας και ασφάλειας που εντοπίσθηκαν στην πόλη μας, παρά τις αντιρρήσεις μου τόσο για τον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίσατε το ζήτημα όσο και για την κλειστή σύσκεψη μεταξύ υμών και των επικεφαλής των δημοτικών παρατάξεων, θα ανταποκριθώ στην πρόσκλησή σας.\nΣτόχος της ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗΣ ΕΝΩΤΙΚΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ και δικός μου παραμένει το συμφέρον της πόλης και των συμπολιτών μας. Επιμένω στην πρότασή μου να φέρετε το σοβαρότατο αυτό θέμα σε δημόσια συζήτηση στο Δημοτικό Συμβούλιο, προκειμένου να συζητηθούν διεξοδικά όλα τα θέματα ασφάλειας των συμπολιτών μας, με έμφαση στην προστασία των μαθητών . Θα είμαι ωστόσο παρών στην σύσκεψη που έχετε συγκαλέσει, με την ευχή να υπάρξει λύση έστω την τελευταία στιγμή.\nΑναρτήθηκε από TheDayAfterGr Letta Kalamara στις 6:05 μ.μ.


Τέλος από την Παναχαϊκή ο Κατσουράνης | Patratora τα Νέα της Πάτρας\nΤέλος από την Παναχαϊκή ο Κατσουράνης\n31 Οκτωβρίου 2018 ΡΟΗ ΕΙΔΗΣΕΩΝ, ΣΠΟΡ\nΡαγδαίες εξελίξεις στην Παναχαϊκή. Ο Κώστας Κατσουράνης απομακρύνθηκε λόγω διαφοράς φιλοσοφίας με τη διοίκηση. Προ ημερών, άλλωστε, στην κοινή συνέντευξη Τύπου που έδωσε με τον πρόεδρο Κώστα Μπακαλάρο, ο τελευταίος έκανε αναφορά στον στόχο της ανόδου, ενώ ο τέως πια τεχνικός διευθυντής απέφυγε να μιλήσει για προβιβασμό.\nΣυγκεκριμένα, είχε δηλώσει: «Ο βασικός στόχος για μένα είναι η ομάδα να κάνει μια ανάλογη πορεία με την περσινή και να παίξει κατά το δυνατό ακόμα πιο ωραίο ποδόσφαιρο. Αξιολογήσαμε το ρόστερ και βάσει της φιλοσοφίας και του πλάνου μας δημιουργήσαμε μία ομάδα με περισσότερο βάθος και ποιότητα. Η κατάσταση που επικρατεί στο ελληνικό ποδόσφαιρο δεν είναι υπέρ μας, αλλά η ομάδα θα είναι και πάλι ανταγωνιστική. Πήραμε ξένους σε κομβικές θέσεις που χρειαζόμασταν ποιότητα«.\nΑπό την πλευρά του ο Κώστας Μπακαλάρος είχε αναφέρει: «Είναι δύσκολες εποχές και μία δύσκολη χρονιά. Θα κάνουμε ότι είναι δυνατόν για την ομάδα, με όλες μας τις δυνάμεις. Για ακόμα μία χρονιά και παρά τις αντίξοες συνθήκες, προετοιμαστήκαμε κατάλληλα και πλέον ο στόχος είναι η πρώτη θέση και η άνοδος. Είναι δύσκολο αλλά είμαστε έτοιμοι γι αυτό».\nΕντός των προσεχών ημερών θα γίνουν επαφές με άλλους τεχνικούς διευθυντές για να καλυφθεί επάξια το κενό, ενώ πιθανή είναι και η αποχώρηση και του Πάρη Γεωργακόπουλου, ο οποίος τον Δεκέμβριο του 2017 είχε προσληφθεί με σκοπό να βελτιώσει ακόμη περισσότερο διοικητικά και οργανωτικά τους «κοκκινόμαυρους», σε συνεργασία με τα υπόλοιπα στελέχη.\nΟ Κατσουράνης είχε αναλάβει το πόστο του τεχνικού διευθυντή το 2016, όταν η ομάδα θα συμμετείχε στη Γ’ Εθνική. Τη σεζόν 2016-2017 επετεύχθη η άνοδος, ενώ πέρυσι οι «ροσονέρι» τερμάτισαν στην 3η θέση στη Football League, πίσω από τον ΟΦΗ και τον Άρη. Στην εφετινή πρεμιέρα της, η Παναχαϊκή αναδείχθηκε ισόπαλη 2-2 εντός έδρας με τον Αιγινιακό.


Μία (1) θέση τεχνικού στο πρόγραμμα ΦΩΤΟΜΕΛΟ | Foundation for Research and Technology - Hellas\nΜία (1) θέση τεχνικού στο πρόγραμμα ΦΩΤΟΜΕΛΟ\nΣχεδιασμός, κατασκευή και εγκατάσταση μηχανολογικών εξαρτημάτων για τη διεξαγωγή πειραματικών μετρήσεων σύμφωνα με τις απαιτήσεις του έργου (π.χ. φασματοσκοπικές μελέτες δειγμάτων προϊόντων αγροδιατροφής και συναφών χημικών ουσιών, σχεδιασμός πειραματικών διατάξεων, κ.α.).\nΣυντήρηση, έλεγχος, επισκευή και ασφαλή λειτουργία κάθε φύσεως μηχανολογικού εξοπλισμού που χρησιμοποιείται για τις ανάγκες του έργου.\nΕπιμέλεια και σύνταξη πρωτοκόλλων λειτουργίας και εγχειριδίων χρήσης\nΓια το πλήρες κείμενο της πρόσκλησης ακολουθήστε τον σύνδεσμο 'Related Documents'\nFOTOMELO - Comparative study using classical chemical analytical techniques, combined with innovative spectroscopic methods based on photonics and machine learning for the authenticity and origin detection of Greek honey\nΠτυχίο Μηχανολόγων Μηχανικών\nΓνώση και τουλάχιστον 2ετή εμπειρία στο σχεδιασμό και κατασκευή συστημάτων laser για φασματοσκοπία\nΓνώση και εμπειρία στη χρήση συστημάτων CAD/CAE και εμπειρία σε τεχνικές γρήγορης προτυποποίησης – 3D Printing\nΓνώση και εμπειρία προγραμματισμού για μικροελεγκτές και data handling (Python , C , C++)\nΤουλάχιστον 1 δημοσίευση σε διεθνή επιστημονικά περιοδικά με κριτές\nΣτο φάκελο υποβολής της πρότασης θα πρέπει να εμπεριέχονται τα ακόλουθα:\nΑίτηση (form Greek στην αριστερή στήλη) με αναφορά στον κωδικό της θέσης και στο όνομα του προγράμματος\nΟι ενδιαφερόμενοι καλούνται να υποβάλουν τις αιτήσεις τους και όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά, ηλεκτρονικά στη διεύθυνση hr@iesl.forth.gr με κοινοποίηση (cc): στον Δρ Μ. Βελεγράκη (vele@iesl.forth.gr). Οι αιτήσεις θα πρέπει να αποσταλούν με την ένδειξη: «Αίτηση στο πλαίσιο του προγράμματος ΦΩΤΟΜΕΛΟ, της πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος με Α.Π. … και κωδικό θέσης … » (όπως αυτός αναφέρεται στον Πίνακα του Παραρτήματος).\nAnnouncement Date: 19.01.2022\nClosing Date: 03.02.2022


Firefighters battling four wildfires in the North Bay | Watch the video - Yahoo News ⌂HomeMailSearchNewsSportsFinanceWeatherGamesAnswersScreenFlickrMobileMore⋁PoliticsCelebrityMoviesMusicTVGroupsHealthStyleBeautyFoodParentingMakersTechShoppingTravelAutosHomesInstall the new Firefox » Skip to Navigation Skip to Main content Skip to Right rail  Sign In ✉ Mail ⚙ Help Account Info Help Suggestions Follow Yahoo News\nFirefighters battling four wildfires in the North Bay\nCAL FIRE crews are working on four wildfires in Napa and Sonoma Counties this morning.\nWhat to read nextTrendingGermanwings co-pilot had serious depressive episode: Bild newspaperReutersFinally, a snoring solution that beats CPAP.My Snoring SolutionSponsoredTrendingVideo shows motorist pulled from car, beaten by officersAssociated PressTrendingFiling: Teen says mom killed her siblings found in freezerAssociated PressTrendingNew Jersey Man Sues Builders Over $1.6 Million 'Uninhabitable' HouseGood Morning AmericaForget 'Googling' Your Name, This Site Has It All!InstantCheckmateSponsoredTrendingU.S. drug agents had sex parties funded by drug cartels: watchdogReutersTrending‘Bachelor’ Fiancee Whitney Bischoff Reveals She Froze Her EggsGood Morning AmericaTrendingBama: a sight and stench of death after Boko Haram defeatAFP11 Most Extreme Plastic Surgeries of 2014MInq.comSponsoredTrendingSenate OKs Republican balanced-budget plan, following HouseAssociated PressPhotosBuilding collapse in New York City's East VillageYahoo NewsPhotosPhotos of the day - March 26, 2015Yahoo NewsBeats Headphones $36 Shipped, Was $130BradsDeals.comSponsoredPhotosFirst tornadoes of 2015 hit Arkansas and OklahomaYahoo NewsPhotosIcelandic whalingYahoo News PhotosPhotos of the day - March 25, 2015Yahoo News13 Childhood Photos Of History's Most Evil HumansBrainjet.comSponsoredPhotosIowa - America's HeartlandYahoo NewsPhotosSpring in full swingYahoo NewsGolfer stunned by bizarre equipment failureBest Laptops in 2015 :Yahoo Trending SearchYahoo SearchSponsoredCould this be the last Final Four in Indiana?Dean Smith's touching final gift to former playersSweet 16 clash evokes the 'Crying Game'10 Coolest Cars Under $18,000Kelley Blue BookSponsoredThird pilot needed on planes, safety experts sayIndiana religious objections law stirs debateTim Duncan's unlikely shot comes with a bonus11 Famous People Who Quit HollywoodSuggest.comSponsoredPhotosComic book legend Stan Lee lists L.A. homeMadonna Falls Hard Performing at Brit AwardsTV In No TimeBehind The Veil on A Broad AbroadA Broad AbroadSamples That Are Really FreeGet it FreeSponsoredSenator Rand Paul slams Hillary Clinton in interview with Katie CouricKatie Couric News VideoKG's Game IntroductionNBA.comChateau de GudanesYahoo Acquired VideoHere's Why You Should Stop 'Googling' NamesBeenVerifiedSponsoredThe Nasdaq's new record - embrace itYahoo Finance VideoWhy Am I Sore 2 Days After A Workout?Yahoo Health


Hummel Maci High Waist 7/8 Μπλε, Dressinn\nS Mykonos Blue XS Mykonos Blue\nΕπιπλέον, Hummel Maci High Waist 7/8 στη Γυναικεία ρούχα κατηγορία από το ηλεκτρονικό σας μόδα κατάστημα, μπορείτε να βρείτε άλλα προϊόντα που σχετίζονται με Κολάν. Αν σας ενδιαφέρει να αγοράσετε άλλα προϊόντα από τη μάρκαHummel, στο dressinn, θα βρείτε μια μεγάλη ποικιλία σε μόδα προϊόντα που μπορεί να σας ενδιαφέρουν. Hummel επικεντρώνεται στην καινοτομία και τη βελτίωση της μόδα εμπειρία τόσο για αρχάριους και προχωρημένους επίπεδο, διατηρώντας παράλληλα χαμηλές τιμές.


Κορυφαία Αξιοθέατα | Αλόννησος | Σποράδες | Golden Greece\nΓραφικό χωριό με λιθόστρωτα καλντερίμια, παραδοσιακά σπίτια με βεράντες και λουλούδια, και υπέροχη θέα στο Αιγαίο πέλαγος. Συντάκτης: Φωτεινή Αναστασοπούλου …»\nΧτισμένο στη Βορειοανατολική πλευρά του νησιού, σε έναν στενό όρμο, το ψαροχώρι της Στενής Βάλας εξελίσεται σιγά σιγά σε τουριστικό θέρετρο με ξεχωριστή ομορφιά. Συντάκτης: Φωτεινή Αναστασοπούλου …»\nΜΟΥΣΕΙΟ ΠΕΙΡΑΤΙΚΟ - ΙΣΤΟΡΙΚΟ\nΣτο Πατητήρι, κεντρικό λιμάνι της Αλοννήσου βρίσκεται το Μουσείο Αλοννήσου που ιδρύθηκε το 2000 από τον Κώστα και την Άντζελα Μαυρίκη. Στεγάζεται σε πέτρινο κτίριο τεσσάρων ορόφων και περιλαμβάνει, εκτός από ποικίλα ιστορικά κειμήλια του νησιού, όπλα και αντικείμενα που χρησιμοποιήθηκαν κατά το παρελθόν από τους πειρατές του Αιγαίου. Η Αλόννησος λόγω των βραχονησίδων που την περιτριγυρίζουν, …»\nΣτο Πατητήρι, σε ένα τετραώροφο παραθαλάσσιο πέτρινο κτήριο, στεγάζεται το Λαογραφικό Μουσείο Αλοννήσου των Κώστα και Αγγέλας Μαυρίκη με μεγάλο αριθμό κειμηλίων και παλαιών αντικειμένων, που αποτελούν πολύτιμα τεκμήρια της ιστορίας και της παράδοσης του νησιού. Είναι το μοναδικό μουσείο στην Ελλάδα με τμήμα αφιερωμένο στην πειρατεία!.. Ανοικτά το καλοκαίρι με ώρες λειτουργίας από 11:00-19:00 όλη …»\nΑμφιθεατρικός, παραδοσιακός οικισμός, σε μικρή απόσταση από το Πατητήρι. Συντάκτης: Φωτεινή Αναστασοπούλου …»\nΤο Πατητήρι, λιμάνι του νησιού, αποτελεί το εμπορικό και διοικητικό του κέντρο. Την ονομασία του την πήρε από τα πατητήρια που υπάρχουν για την παραγωγή του ονομαστού κρασιού. Συντάκτης: Φωτεινή Αναστασοπούλου …»


Τα 10 καλύτερα ξενοδοχεία κοντά σε: Samokhval - TripAdvisor\nΤα καλύτερα ξενοδοχεία κοντά σε: Samokhval, Vladimir\nΞενοδοχεία κοντά σε: Samokhval\nKuibysheva St., 26-К, Vladimir 600009, Ρωσία\nSamokhval: Διαβάστε κριτικές\n30 από 294 καταλύματα ταιριάζουν με τα φίλτρα που έχετε επιλέξει. Απαλοιφή όλων των φίλτρων\nΦίλτροΣε οποιαδήποτε απόσταση από: Samokhval\n3,5 χλμ. από Samokhval\n3,0 χλμ. από Samokhval\n5,0 χλμ. από Samokhval\n4,7 χλμ. από Samokhval\n4,1 χλμ. από Samokhval\n4,9 χλμ. από Samokhval\nUlitsa Shafran 1, Kosinskoye 601820, Ρωσία\n5,1 χλμ. από Samokhval\n7,0 χλμ. από Samokhval\n8,0 χλμ. από Samokhval\n14,3 χλμ. από Samokhval\n27,6 χλμ. από Samokhval\n29,8 χλμ. από Samokhval\n28,8 χλμ. από Samokhval\n26,3 χλμ. από Samokhval\n27,8 χλμ. από Samokhval\n27,7 χλμ. από Samokhval\n30,5 χλμ. από Samokhval\n28,7 χλμ. από Samokhval


ΔΡΑΜΑ – Candia Doc\nCandia Doc > ΔΡΑΜΑ\n50χρονος από την Δράμα χωρίς υποκείμενο νόσημα ενημερώθηκε μέσω sms να πάει στην… Αθήνα να εμβολιαστεί\nΜένεις Αθήνα, εργάζεσαι Αθήνα, δεν έχεις καμία σχέση με τη Δράμα. Δεν είσαι άνω των 85. Ούτε καν άνω των 65. Στην πραγματικότητα είσαι κάπου στα 50. Δεν είσαι καν στις ευπαθείς ομάδες, ούτε γιατρός, ούτε νοσηλευτής. Δεν έχεις υποκείμενο νόσημα… Παρ’ όλα αυτά λαμβάνεις μήνυμα SMS από τον αρμόδιο κρατικό φορέα ότι έχει προγραμματιστεί το ραντεβού σου για εμβολιασμό…\nΕΛΛΑΔΑΔΡΑΜΑ, ΕΜΒΟΛΙΑΣΜΟΣ, μπαχαλοLeave a comment\nΧωρίς την παρουσία πιστών οι λειτουργίες στη Δράμα\nΟ Μητροπολίτης Δράμας κ. Παύλος προσπαθεί να προστατεύσει την υγεία των πιστών Την απόφαση να γίνουν κεκλεισμένων των θυρών και χωρίς την παρουσία πιστών, στην περιοχή της Περιφερειακής ενότητας Δράμας, όλες οι Θείες Λειτουργίες των Χριστουγέννων, της Πρωτοχρονιάς και των Θεοφανείων, πήρε η Ιερά Μητρόπολη Δράμας. Παρά το γεγονός ότι σύμφωνα με το νέο ΦΕΚ επιτρέπεται η παρουσία 25 ατόμων…\nΕΛΛΑΔΑΔΡΑΜΑ, ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΗΣ ΔΡΑΜΑΣLeave a comment\nΘετικοί στον ιό η λεχώνα κόρη της και το νεογνό Θλίψη προκαλεί ο θάνατος της 58χρονης νοσηλεύτριας από τη Δράμα που έχασε τη μάχη με τον κορονοϊό. Η 58χρονη ήταν μητέρα δύο παιδιών και εργαζόταν στο νοσοκομείο της Δράμας. Συγκλονισμένη μίλησε για τον χαμό της φίλης της στην εκπομπή «Κοινωνία Ώρα MEGA» η νοσηλεύτρια Παρασκευή Παπαστεργίου. «Η τραγική ειρωνεία είναι…\nΕΛΛΑΔΑ59χρονη νοσηλευτρια, ΔΡΑΜΑ, κοροναϊόςLeave a comment\nΚάτι περίεργο συμβαίνει με τους Αντιδημάρχους που έχει επιλέξει ο Κώστας Μπακογιάννης. Πριν μερικές ημέρες ήταν η Αλεξία Έβερτ που θεώρησε απόλυτα φυσιολογικό να επικοινωνήσει τις απόψεις της για το ΚΚΕ και τη διαμαρτυρία του στην επέτειο της εξέγερσης του Πολυτεχνείου, κάνοντας λόγο για “κατσαρίδες και τρωκτικά”, κάτι που τελικά την οδήγησε στην παραίτηση, σύμφωνα με τον ίδιο το δήμαρχο…\nΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ, ΣΧΟΛΙΑαντιδημαρχος αθηνας, ΔΡΑΜΑLeave a comment\n“Δεν έχει πρόβλημα το νοσοκομείο της Δράμας, έχει πρόβλημα η πόλη της Δράμας με τον κορονοϊό” δήλωσε σήμερα ο υπουργός Υγείας Βασίλης Κικίλιας και πρόσθεσε ότι “το νοσοκομείο της Δράμας είχε τρεις ΜΕΘ και τώρα έχει δώδεκα. Έχει επαρκές νοσηλευτικό προσωπικό και κάνουν όλοι μια συγκλονιστική προσπάθεια” Δείτε: Ρεσιτάλ ανευθυνότητας Κικίλια: Φταίνε οι πολίτες για το Νοσοκομείο της Δράμας (Βίντεο)…\nΠΟΛΙΤΙΚΗ, ΠΡΩΤΟΣΕΛΙΔΑΔΡΑΜΑ, ΚΙΚΙΛΙΑΣLeave a comment\nΧειροπέδες σε εμπρηστή στη Δράμα\nΧειροπέδες πέρασε η αστυνομία στον εμπρηστή της Δράμας. Πρόκειται για έναν 46χρονο, ο οποίος το πρωί της Κυριακής, έβαλε φωτιά σε πευκώδη περιοχή του περιαστικού δάσους Κορυλόβου της Δράμας, χωρίς, όμως, αυτή να πάρει μεγάλες διαστάσεις. Στην κατοχή του 46χρονου βρέθηκε αναπτήρας, ενώ σε βάρος του σχηματίστηκε δικογραφία για εμπρησμό.\nΕΛΛΑΔΑΔΡΑΜΑ, ΕΜΠΡΗΣΤΗΣLeave a comment\nΕλλάδα: Νεκρός 23χρονος σε τροχαίο δυστύχημα\nΤη ζωή του στην άσφαλτο έχασε το βράδυ της Κυριακής ένας 23χρονος Δραμινός. Όπως αναφέρει ο «Πρωινός Τύπος», για άγνωστο μέχρι στιγμής λόγο, ο νεαρό οδηγός έχασε τον έλεγχο της μοτοσυκλέτας του, στη διαδρομή από Αδριανή προς Χωριστή Δράμας, με αποτέλεσμα να βρει τραγικό θάνατο. Έρευνα για τα αίτια του δυστυχήματος διενεργεί η Αστυνομία Δράμας.\nΚΟΙΝΩΝΙΑ23χρονος, ΔΡΑΜΑ, τροχαίο δυστύχημαLeave a comment\nΕλλάδα: Τραγικό εργατικό δυστύχημα με θύμα 40χρονο\nΤραγικό θάνατο βρήκε ένας άντρας ηλικίας 40 ετών, που εργάζονταν σε λατομείο στην περιοχή Πύργων του Δήμου Προσοτσάνης Δράμας, όταν κατά τη διάρκεια επεξεργασίας καταπλακώθηκε από όγκο μαρμάρου. Σύμφωνα με το ΑΠΕ-ΜΠΕ, πρόκειται για το δεύτερο εργατικό ατύχημα, που συνέβη στην ίδια λατομική επιχείρηση σε διάστημα μικρότερο των έξι μηνών.\nΚΟΙΝΩΝΙΑ40χρονος, ΔΡΑΜΑ, εργατικό δυστύχημα, λατομείο, ΝΕΚΡΟΣLeave a comment


Γαλλία-κορονοϊός: Εντατικοί έλεγχοι ενόψει Πάσχα | News2u\nΓαλλία-κορονοϊός: Εντατικοί έλεγχοι ενόψει Πάσχα\nNews2u Newsroom 30/03 2021 21:48\nΟι έλεγχοι των δυνάμεων επιβολής του νόμου θα εντατικοποιηθούν στη Γαλλία «από την Πέμπτη» ενόψει ενός Σαββατοκύριακου του Πάσχα «υψηλού κινδύνου», προκειμένου να γίνουν σεβαστά τα μέτρα περιορισμού των μετακινήσεων, τα οποία συνδέονται με την πανδημία Covid-19, έγινε σήμερα γνωστό από τον υπουργό Εσωτερικών της χώρας.\nΟι έλεγχοι αυτοί θα διεξαχθούν «στα διόδια, στους σιδηροδρομικούς σταθμούς, για να αποφευχθεί το ενδεχόμενο οι Γάλλοι να μην σεβαστούν τον κανόνα των 10 χιλιομέτρων (η μέγιστη ακτίνα που επιτρέπεται για τις μετακινήσεις από την κατοικία στα 19 πλέον πληγέντα διαμερίσματα, μεταξύ αυτών και την περιοχή του Παρισιού), έως τη Δευτέρα-Τρίτη», εξήγησε ο Ζεράλντ Νταρμανέν, στο περιθώριο μιας συνέντευξης τύπου.\n«Θέλουμε να υπογραμμίσουμε τη σημασία, κατά τη διάρκεια αυτού του Σαββατοκύριακου υψηλού κινδύνου, να φύγει κανείς από την περιοχή του», συμπλήρωσε.\nΈνα μεγάλο μέρος αυτών αφορά «παραβάσεις που σχετίζονται με τις μετακινήσεις» (480.664), μπροστά από την αθέτηση της υποχρέωσης ενός τεστ PCR, το οποίο απαιτείται για να φύγει κανείς από την επικράτεια και τη συμμετοχή σε απαγορευμένες συναντήσεις και συγκεντρώσεις (14.835).\nBloomberg: «Οι Pfizer/BioNTech μπορούν να αυξήσουν την παραγωγή σε 3 δισ. δόσεις»\nΤι ισχύει για το εμβόλιο της Pfizer/BioNTech και τις αλλεργίες – Ο Μόσιαλος απαντά\nΚΟΣΜΟΣ 01/05 2021 14:32\nΚΟΣΜΟΣ 03/04 2021 20:20\nΠάσχα των Καθολικών: Οι εορτασμοί εν μέσω πανδημίας\nΚΟΣΜΟΣ 01/04 2021 20:00\nΓερμανία: Πάσχα με περιορισμούς- Έκκληση της Μέρκελ για τήρηση των μέτρων\nΚΟΣΜΟΣ 26/03 2021 15:06\nΗ εμπλοκή της Τουρκίας στις γαλλικές εκλογές και οι αντιδράσεις Ερντογάν


Ουτοκία – Παραλλαγή στους Όρνιθες στον πολυχώρο WE - Stellasview\nΟυτοκία – Παραλλαγή στους Όρνιθες στον πολυχώρο WE\nΗ ομάδα Monstrare Art Group, μετά την επιτυχημένη παρουσία της στο Θέατρο Άνετον «Ανοιχτή Σκηνή – Θεατρικές Φωνές της Πόλης 2019» συνεχίζει την παράσταση Ουτοκία – Παραλλαγή στους Όρνιθες.\n1919. Σ’ ένα καράβι με προορισμό τη μυστηριώδη νήσο της Νεφελοκοκκυγίας. Ο Πεισθέταιρος, «φιλοευρωπαίος Έλλην», οδηγεί σύσσωμες τις Ευρωπαϊκές δυνάμεις στην καινούρια τους αποικία, στον καινούριο κόσμο με τους ανθρώπους- πουλιά. Το ταξίδι κρατάει πολύ καιρό ακόμη και οι φιλάνθρωποι επιβάτες αδημονούν και σχεδιάζουν τον εκπολιτισμό των αγρίων που θα συναντήσουν. Εκκλησία, κατηχητικό, σχολείο, ένα εργαστήριο ανθρωπολογίας, αλλά και ένα παράρτημα της Εταιρίας «Φτερά και Υγεία». Η απόβαση στη Νεφελοκοκκυγία θα πραγματοποιηθεί. Όμως αυτή τη φορά η Ιστορία θα ανατραπεί.\nαπό την ΟΜΑΔΑ MONSTRARE ART GROUP\nΔευτέρα 13 και Τρίτη 14 Μαΐου στον Πολυχώρο Πολιτισμού και Αθλητισμού WE\n12 ευρώ κανονικό (10 ευρώ προπώληση), 8 ευρώ μειωμένο (φοιτητικό, ομαδικό), 5 ευρώ ατέλεια, ανέργων\nειδική τιμή σε ομάδες άνω των 8 ατόμων: Κανονικό 10 ευρώ, Φοιτητικό 5 ευρώ\nΟι “Χαμένοι Ποιητές” για 3 παραστάσεις στο θέατρο Αριστοτέ...\nΗ Μαρία Κατσανδρή στο stellasview.gr-«Θεσμοφοριάζουσες» του Αριστοφάνη...\nΕπιστρέφει η «Γλασκώβη» για τέσσερις παραστάσεις στο Θέατρο Σοφούλη...\nH Ελένη Ουζουνίδου στο stellasview.gr-«Θεσμοφοριάζουσες» του Αριστοφάν...\n«Ο Καλός Άνθρωπος του Σετσουάν» του Μπέρτολτ Μπρεχτ στο Θέατρο Αυλαία...\nΗ παράσταση “Γκρίνια μου” του Στέργιου Σαραγιώτη στο Θέατρ...\n“Μικροί Κύριοι – Μικρές Κυρίες: Η δύναμη της φιλίας”...\n“Strangulare” από τη θεατρική ομάδα “Παράρλαμα”...\nOυτοκία, θέατρο, Θωμάς Βελισσάρης, ΟΜΑΔΑ MONSTRARE ART GROUP, Πολυχώρος WE\nΣτην πύλη της αιωνιονότητας


Νέοι τρώνε κάψουλες πλυντηρίου γιατί -μάλλον- το να είσαι χαζός είναι κουλ | Typosthes\nΑΡΧΕΙΟ 09/02/2018 13:27\nΜορφή... πανδημίας έχει αρχίσει να παίρνει στα Social Media η νέα πρόκληση ανάμεσα σε χρήστες του διαδικτύου. Δεν είναι κάτι καινούριο οι «προκλήσεις» σε Facebook, Twitter και Youtube ανά καιρούς όπως το «Ice Bucket Challenge», το «Lemmon Challenge» κ.α. Αυτή τη φορά η βλακεία φαίνεται πως έχει ξεπεράσει κάθε όριο, αφού η νέα πρόκληση που ονομάζεται «Tide Pot Challenge» καλεί τους απανταχού χαζούς του κόσμου να... φάνε μικρές κάψουλες που προορίζονται για το πλυντήριο και περιέχουν χλωρίνη, απορρυπαντικό και άλλα τέτοια που καλό θα ήταν να... μείνουν μακριά από το ανθρώπινο στόμα.\nΈνα παιχνίδι που στοιχίζει ζωές


Η «Ολυμπιακή Ένωση» Ταξί, αρωγός στον εξαθλητή Τσαμπά - Ilia.news\nΗ «Ολυμπιακή Ένωση» Ταξί, αρωγός στον εξαθλητή Τσαμπά\nΟ Πρόεδρος του Συνεταιρισμού ΤΑΧΙ «Ολυμπιακή Ένωση», Δημήτρης Μιαούλης και τα μέλη της Ένωσης, συνδέθηκαν με τον κλασικό αθλητισμό ως αρωγοί στην προσπάθεια που κάνουν οι αθλητές στίβου. Συγκεκριμένα η «Ολυμπιακή Ένωση» μπαίνοντας στο άτυπο πρόγραμμα που έχει δημιουργήσει ο Απόλλων Πύργου «στήριξε και εσύ έναν αθλητή ή αθλήτρια, μπορείς» πήρε πρωτοβουλία επιλέγοντας τον νεαρό παμπαίδα κατηγορίας Α’, εξαθλητή Δημήτρη Τσαμπά.\nΟ κ.Μιαούλης εξ ονόματος του διοικητικού συμβουλίου πρόσφερε αθλητικό υλικό στον Τσαμπά για τις υποχρεώσεις του στο Πανελλήνιο πρωτάθλημα της κατηγορίας του, που θα γίνει στη Χαλκίδα.\nΟ σύλλογος Απόλλων Πύργου, θερμά ευχαρίστησε μέσω του εφόρου του, όπως επίσης και ο αθλητής, τονίζοντας: «Υπάρχουν συνάνθρωποι που από το υστέρημά τους στηρίζουν τις προσπάθειές μας. Θα ήθελα να ευχαριστήσω την Ολυμπιακή ένωση ΤΑΧΙ Πύργου και τον κ. Μιαούλη για την ευγενέστατη χειρονομία του. Τέτοιες πράξεις, μας βοηθούν και μας τονώνουν. Ερασιτέχνες είμαστε, αγωνιζόμαστε για τις προσωπικές μας επιδόσεις αλλά σε όλη τη χώρα ακούγεται θετικά η περιοχή μας , ο Πύργος, μέσω του σωματείου μας, του Απόλλωνα»\nΟ Απόλλων Πύργου στο παρελθόν έχει δεχτεί τις ευγενικές χειρονομίες συμπολιτών του, που παρά την επιθυμία τους η προσφορά τους να μείνει ανώνυμη εντούτοις το σωματείο επιθυμεί να τις προβάλει διότι δεν έχει ιδιαίτερους πόρους ούτε επιχορηγήσεις και ένας τρόπος επιβίωσης του ερασιτεχνικού κλασικού αθλητισμού είναι οι σχεσιοδυναμικές πράξεις των συμπολιτών.\nΟ Απόλλων Πύργου στη συνολική βαθμολογία στο Πανελλήνιο Πρωτάθλημα Εφήβων και Νεανίδων, το επονομαζόμενο U-20 και στις δύο προαναφερόμενες κατηγορίες είναι στην δέκατη θέση ανάμεσα στα 320 σωματεία στη χώρα και στα 187 που έλαβαν μέρος σ’ αυτήν την κατηγορία. Αυτό οφείλεται στη δουλειά των προπονητών του, Καίσαρη, Παπαγρηγορίου και Νικολαΐδη καθώς επίσης των προσφορών του Προέδρου κ. Τσαούση και των χορηγών του, οι οποίοι ενισχύουν με αθλητικό υλικό τους αθλητές και αθλήτριές του.\nΟ Πρόεδρος κ. Μιαούλης προσφέρει αθλητικό υλικό στον αθλητή σύνθετων αγωνισμάτων Δημήτρη Τσαμπά.\nΠροηγούμενο άρθροΓραμμένος για τα λεφτά της Γ΄ Εθνικής: «Θα πάρουν και τα άλλα μισά»\nΕπόμενο άρθροΕίναι πολλές οι προκλήσεις του πρωτογενούς τομέα οι οποίες πρέπει να αντιμετωπιστούν


Έρευνα ΙΤΕ για θεραπεία καρκίνου με χρήση μαγνητικών νανοκρυστάλλων - Η Βραδυνή\nΣτοχεύει στην εξολόθρευση καρκινικών κυττάρων, με αύξηση της θερμοκρασίας τους\nΓια μία επαναστατική μέθοδο κατά του καρκίνου κάνουν λόγο οι επιστήμονες του Ινστιτούτου Ηλεκτρονικής Δομής και Λέιζερ του ΙΤΕ στην Κρήτη.\nΣυγκεκριμένα, αναφέρθηκαν σε νέες προοπτικές για πρωτοποριακές θεραπείες με τη χρήση μαγνητικών νανοκρυστάλλων.\nΣύμφωνα με τους ερευνητές επιστήμονες και τον Δρ. Αλέξανδρο Λάππα, Φυσικό, διευθυντή Ερευνών στο ΙΗΔΛ-ΙΤΕ, η έρευνα φιλοδοξεί να συνεισφέρει σε επαναστατικές στρατηγικές που στοχεύουν στην εξολόθρευση καρκινικών κυττάρων, με την αύξηση της θερμοκρασίας τους.\nΠρόσφατες έρευνες αποκάλυψαν ότι η χρήση βελτιστοποιημένων νανοκρυστάλλων (δηλαδή μικροσκοπικών σωματιδίων, χιλιάδες φορές μικρότερων από ένα κόκκο σκόνης), που εγχέονται σε καρκινικό ιστό και θερμαίνονται από εξωγενή ερεθίσματα (πχ κάποιο μαγνητικό πεδίο), ανοίγει τον δρόμο για νέες πρωτοποριακές θεραπείες.\nΤαυτόχρονα, η μέθοδος αυτή συμβάλλει αποτελεσματικά στη μείωση της τοξικότητας των αντικαρκινικών θεραπειών. Μέχρι σήμερα, για τον σκοπό αυτό, οι επιστήμονες χρησιμοποιούσαν υλικά με τέλεια δομή».\nΕτικέτες: έρευνα, Ηράκλειο, θεραπεία, καρκίνος, καταπολέμηση, Κρήτη


Η πριγκίπισσα Θλίψη που έγινε... Χαρά | CaptainBook.gr\n5.87€ -24% 4.46€\nΌσο κι αν προσπαθούσαν οι άνθρωποι του βασιλιά, τίποτε δεν ήταν ικανό να κάνει την πριγκίπισσα Θλίψη να χαμογελάσει.\nΏσπου ένας νεαρός και νόστιμος γιατρουδάκος πρότεινε να της χαρίσουν το ωραιότερο αυγό του κόσμου.\nΈτσι, έγινε βασιλικός διαγωνισμός στο κοτέτσι κι όλες οι κότες κα κα κα κα... έβαλαν τα δυνατά τους. Και βρέθηκε το πιο όμορφο αυγό και το έβαψαν οι βασιλικοί ζωγράφοι και το έδωσαν στην πριγκίπισσα Θλίψη.\nΤην ώρα όμως που η θλιμμένη πριγκίπισσα πήρε στα χέρια της το δώρο... κάτι απίστευτο έγινε!\nΚαι η πριγκίπισσα Θλίψη έγινε πριγκίπισσα Χαρά!


Ανησυχία για τη νέα αφρικανική παραλλαγή με πολλές μεταλλάξεις • Tvkosmos - Τηλεόραση ΚΟΣΜΟΣ ΡΟΔΟΣ - TvKosmos.gr\n6 Δεκεμβρίου, 2021, 10:06 πμ\nΑρχική Κόσμος Ανησυχία για τη νέα αφρικανική παραλλαγή με πολλές μεταλλάξεις • Tvkosmos\nΑνησυχία για τη νέα αφρικανική παραλλαγή με πολλές μεταλλάξεις • Tvkosmos\nΗ παραλλαγή διαθέτει 32 μεταλλάξεις στην πρωτεΐνη-ακίδα του κορωνοϊού, που αυτός χρησιμοποιεί για να διεισδύει στα ανθρώπινα κύτταρα και να τα μολύνει και η οποία αποτελεί τον βασικό στόχο των εμβολίων. Όπως είπε ο Πίκοκ, “ο απίστευτα μεγάλος αριθμός μεταλλάξεων στην πρωτεΐνη ακίδα υποδηλώνει ότι η παραλλαγή αυτή μπορεί να αποτελεί πηγή πραγματικής ανησυχίας”, γι’ αυτό, τόνισε, “πρέπει να παρακολουθείται πάρα πολύ λόγω του τρομερού προφίλ της πρωτείνης ακίδας της”. Πρόσθεσε πάντως ότι μπορεί να αποδειχθεί τελικά ότι δεν είναι πολύ μεταδοτική.\nΠρόσθεσε πάντως ότι “είναι δύσκολο να προβλεφθεί σε αυτό το στάδιο πόσο μεταδοτική είναι. Προς το παρόν θα πρέπει να παρακολουθείται στενά και να αναλύεται, όμως δεν υπάρχει λόγος υπερβολικής ανησυχίας, εκτός κι αν αρχίσει να αυξάνεται πολύ σε συχνότητα στο άμεσο μέλλον”.\nΠροηγούμενο άρθροΤα άσφαιρα πυρά της Κουμουνδούρου, το πρόβλημα στρατηγικής και ατζέντας του Τσίπρα\nΕπόμενο άρθροΟ Δήμος Ρόδου στηρίζει τον αγώνα για την εξάλειψη της βίας κατά των Γυναικών


Η πανδημία ως καταλύτης αφύπνισης της Ε.Ε. για την κατάσταση στα Δυτικά Βαλκάνια target=”_blank” | newsall.gr\nΑρχική ΕΙΔΗΣΕΙΣ huffingtonpost.gr Η πανδημία ως καταλύτης αφύπνισης της Ε.Ε. για την κατάσταση στα Δυτικά...\nΗ πανδημία ως καταλύτης αφύπνισης της Ε.Ε. για την κατάσταση στα Δυτικά Βαλκάνια target=”_blank”\nΠροηγούμενο άρθροΗΠΑ: Ο Λευκός Οίκος απορρίπτει τη δημιουργία ομοσπονδιακού διαβατηρίου εμβολιασμού target=”_blank”\nΕπόμενο άρθροΠανελλαδικές 2021 : Εισαγωγή στα ΑΕΙ με βαθμό 7,8 και άνω


Ερρίκο Μαλατέστα, Η κατάληψη των εργοστασίων - Anarkismo About us\nRecent articles by Ερρίκο ΜαλατέσταΣτην ατομιστ\t... 0 comments\nΓια την κοινο&#... 0 comments\nΡεφορμισμός 0 comments\nMonday April 09, 2012 18:30 by Ερρίκο Μαλατέστα\nΠροτείνουμε μια ιδέα: την κατάληψη των εργοστασίων. Στην πρώτη απόπειρα ενδεχομένως να λάβουν μέρος ελάχιστοι μόνον άνθρωποι και το αποτέλεσμα να είναι ασήμαντο� όμως η μέθοδος έχει οπωσδήποτε μέλλον, διότι ανταποκρίνεταιστους τελικούς σκοπούς του εργατικού κινήματος και συνιστά μια άσκηση που προετοιμάζει κάποιον για την τελική, γενική πράξη της απαλλοτρίωσης. Οι γενικές απεργίες διαμαρτυρίας δεν συγκινούν πλέον κανέναν, ούτε εκείνους που λαμβάνουν μέρος σε αυτές, ούτε εκείνους εναντίον των οποίων στρέφονται. Εάν η αστυνομία απλώς διέθετε την ευφυΐα να μην γίνεται προκλητική, θα περνούσαν όπως κάθε δημόσια εορτή.Θα πρέπει να αναζητηθεί κάτι άλλο. Προτείνουμε μια ιδέα: την κατάληψη των εργοστασίων. Στην πρώτη απόπειρα ενδεχομένως να λάβουν μέρος ελάχιστοι μόνον άνθρωποι και το αποτέλεσμα να είναι ασήμαντο� όμως η μέθοδος έχει οπωσδήποτε μέλλον, διότι ανταποκρίνεταιστους τελικούς σκοπούς του εργατικού κινήματος και συνιστά μια άσκηση που προετοιμάζει κάποιον για την τελική, γενική πράξη της απαλλοτρίωσης. Οι μεταλλεργάτες ξεκίνησαν το κίνημα για μισθολογικές αυξήσεις. Ήταν μια νέου τύπου απεργία. Αντί να εγκαταλείψουν τα εργοστάσια, η ιδέα ήταν να παραμείνουν μέσα σε αυτά χωρίς να εργάζονται, διατηρώντας περιφρούρηση μέρα-νύχτα, για να διασφαλίσουν ότι τα αφεντικά δεν θα χρησιμοποιήσουν την νυκτερινή βάρδια. Όμως αυτό συνέβη το 1920. Σέ ολόκληρη την Ιταλία επικρατούσε επαναστατικός αναβρασμός ανάμεσα στους εργάτες και γρήγορα ο χαρακτήρας των αιτημάτων άλλαξε. Οι εργάτες πίστευαν ότι η στιγμή ήταν ώριμη για να πάρουν οριστικά στην κατοχή τους τα μέσα παραγωγής.Οπλίστηκαν για να αμυνθούν, μετέτρεψαν πολλά εργοστάσια σε αληθινά φρούρια, και άρχισαν να οργανώνουν οι ίδιοι την παραγωγή. Τα αφεντικά είτε εκδιώχθηκαν, είτε κρατήθηκαν υπό περιορισμό� Ουσιαστικά, το δικαίωμα της ιδιοκτησίας καταργήθηκε και ο νόμος παραβιάσθηκε στο μέτρο που χρησίμευε στην υπεράσπιση της καπιταλιστικής εκμετάλλευσης. Ήταν ένα νέο καθεστώς, μια νέα μορφή κοινωνικής ζωής είχε εγκαινιασθεί. Και η κυβέρνηση τηρούσε εν αναμονή,διότι αισθανόταν ανίσχυρη να αντιπαρατεθεί: το παραδέχθηκε αργότερα όταν απολογείτο στο κοινοβούλιο για την αποτυχία της να αναλάβει κατασταλτική δράση. Το κίνημα διογκωνόταν και εμφάνιζε σημάδια ότι προσέλκυε και άλλες κατηγορίες εργαζομένων σε διάφορες περιοχές, αγρότες κατελάμβαναν την γη. Ήταν η απαρχή μιας εν εξελίξει επανάστασης, κατά έναν σχεδόν ιδανικό θα έλεγα τρόπο.Οι ρεφορμιστές δεν έβλεπαν με καλό μάτι το κίνημα και επεδίωκαν την διάλυση του. Η εφημερίδα Avanti!*. μη γνωρίζοντας ποιά στάση να κρατήσει, προσπάθησε να αποδείξει ότι είμαστε ειρηνιστές, επειδή είχαμε υποστηρίξει στην Umanita Νονα πως αν το κίνημα εξαπλωνόταν σε όλους τους τομείς της βιομηχανίας, αν οι εργάτες και οι αγρότες ακολουθούσαν το παράδειγμα των μεταλλεργατών για να απαλλαγούν από τα αφεντικά καταλαμβάνοντας τα μέσα παραγωγής, τότε ή επανάσταση θα πετύχαινε χωρίς να χυθεί ούτε μια σταγόνα αίμα. Εις μάτην όμως. Οι μάζες ήταν μαζί μας, μάς καλούσαν στα εργοστάσια να μιλήσουμε, να ενθαρρύνουμε και να συμβουλεύσουμε τους εργάτες, και θα έπρεπε να βρισκόμαστε ταυτοχρόνως σε χίλια-δύο μέρη για να ικανοποιήσουμε όλες τις προσκλήσεις τους. Όπου και αν πηγαίναμε, χειροκροτούσαν τις ομιλίες των αναρχικών, ενώ οι ρεφορμιστές είτε έπρεπε να αποχωρήσουν, είτε ήταν άφαντοι. Οι μάζες ήταν μαζί μας, διότι ήμαστε οι καλύτεροι διερμηνευτές των ενστίκτων, των αναγκών και των συμφερόντων τους. Παρ� όλα αυτά, το ύπουλο έργο της CGL* και οι συμφωνίες τις οποίες υπέγραψε με την κυβέρνηση Τζιολίτι για να δημιουργήσει την εντύπωση κάποιου είδους νίκης, μέσω του πλαστού εργατικού ελέγχου, άρκεσαν για να παρακινηθούν οι εργάτες να αποχωρήσουν από τα εργοστάσια, ακριβώς την στιγμή κατά την οποία οι πιθανότητες επιτυχίας τους ήταν οι μέγιστες δυνατές. Η κατάληψη των εργοστασίων και της γης εναρμονιζόταν πλήρως με το δικό μας πρόγραμμα δράσης. Κάναμε ό,τι μπορούσαμε μέσω της εφημερίδας μας (καθημερινής Umanita Νονα, και των διαφόρων αναρχικών και συνδικαλιστικών εβδομαδιαίων εντύπων) και με την προσωπική μας δράση στα εργοστάσια για την διεύρυνση και εξάπλωση του κινήματος. Προειδοποιήσαμε τους εργάτες για το τί θα συνέβαινε, εάν αποχωρούσαν από τα εργοστάσια� βοηθήσαμε στην προετοιμασία ένοπλης αντίστασης και διερευνήσαμε τις δυνατότητες πραγματοποίησης της επανάστασης χωρίς να πέσει ούτε καν ένας πυροβολισμός, και ας είχε ληφθεί η απόφαση χρήσης των όπλων που είχαν συγκεντρωθεί. Αποτύχαμε και το κίνημα κατέρρευσε, διότι αριθμητικώς ήμαστε πολύ λίγοι και οι μάζες ήταν ανεπαρκώς προετοιμασμένες. Όταν ο Ντ� Αραγκόνα [γραμματέας της CGL] και ο Τζιολίτι [πρωθυπουργός] επινόησαν την φάρσα του εργατικού ελέγχου με την συναίνεση του Σοσιαλιστικού Κόμματος, το οποίο την εποχή εκείνη ήταν υπό κομμουνιστική ηγεσία, προειδοποιήσαμε τους εργάτες να φυλαχτούν από αυτήν την ελεεινή προδοσία. Μόλις όμως η CGL εξέδωσε την οδηγία να αποχωρήσουν από τα εργοστάσια, οι εργάτες, οι οποίοι μολονότι πάντοτε μας καλούσαν και μάς υποδέχονταν με ενθουσιασμό και χειροκροτούσαν την προτροπή μας για αντίσταση με όλα τα μέσα, υπάκουσαν πειθήνια, αν και διέθεταν ισχυρά στρατιωτικά μέσα για να αντισταθούν. Ο φόβος που υπήρχε σε κάθε εργοστάσιο μήπως μείνει μόνο του στον αγώνα, καθώς επίσης και η δυσκολία ανεφοδιασμού των διαφόρων νευραλγικών σημείων με τρόφιμα, τους ώθησαν όλους να ενδώσουν, παρά την αντίθεση μεμονωμένων αναρχικών οι οποίοι ήταν διασκορπισμένοι στα διάφορα εργοστάσια. Το κίνημα δεν μπορούσε να διαρκέσει και να θριαμβεύσει χωρίς να διευρυνθεί και να εξαπλωθεί� και στις συγκεκριμένες περιστάσεις δεν μπορούσε να διευρυνθεί χωρίς την υποστήριξη των ηγετών της CGL και του Σοσιαλιστικού Κόμματος, το οποίο διέθετε την συντριπτική πλειοψηφία των οργανωμένων εργατών. Τόσο η Συνομοσπονδία όσο και το Σοσιαλιστικό Κόμμα [συμπεριλαμβανομένων των κομμουνιστών] συντάχθηκαν κατά του κινήματος και όλα τέλειωσαν με την νίκη των αφεντικών. *Απόσπασμα από το βιβλίο Ερρίκο Μαλατέστα "Προς μια ελεύθερη κοινωνία" (Κεφάλαιο 8 - Η κατάληψη των εργοστασίων) Εκδόσεις "Ελεύθερος Τύπος" - Μετάφραση Ν.Αλεξίου\nMelissa Sep�lveda "Uno de los desaf�os m�s importantes es mostrarnos como una alternativa real" On Sectarianism Declaraci�n del FAO ante la coyuntura electoral chilena y el quiebre en el movimiento libertario Motmakt: En fri f�derasjon! Are Republican �Libertarians� Anarchists? Tareas del Anarquismo social chileno. Lo �libertario� como espacio de disputa. Brasil: Nova invas�o policial do local da FAG El confederalismo democr�tico, propuesta libertaria del pueblo kurdo Biel-Bienne: Anarchist Bookfair 2013 A 40 a�os del golpe: recuperando la iniciativa, construyendo la alternativa popular Ante el Paro Nacional y la ola de desobediencia popular en Colombia La �primavera �rabe�: reconfiguraci�n del mapa del Norte de �frica y Oriente Medio Anniversario del Primo CNLA [Colombia] 19 de Agosto, paro agrario y popular, �un nuevo punto de inflexi�n en la lucha de clases? Quest�es Organizativas do Anarquismo Combative Unionism: Waging Class War within Labour La democracia de masas: una apuesta libertaria para el actual per�odo A Brief History of the Rapprochement Process of US Class Struggle Anarchist Organizations Catatumbo La rue �gyptienne plus forte que les urnes Solidaridad contra la persecuci�n hacia la Federaci�n Anarquista Gaucha Tear Gas & Twitter in Taksim - an anarchist eyewitness analysis from Gezi Park, Istanbul Lutar Contra o Aumento da Tarifa Pela For�a e Vontade das Ruas! Les assassins de Cl�ment M�ric devront r�pondre de leur crime Latest NewsΔιεθνή | Αναρχικό κίνημα | grFri 13 Dec, 11:43


Έχουν ισχυρό κύρος οι εκπαιδευτικοί; – Times News\nby Νίκος Τσούλιας 5 Οκτωβρίου 2019\nή, πιο ορθά, Γιατί και πώς να έχουν κύρος οι εκπαιδευτικοί;\nΆκρως απλουστευτικό το αρχικό ερώτημα και ίσως να μην έχει και νόημα, μπορεί να ισχυριστεί κάποιος, και όχι αβάσιμα. Γιατί μπορεί να απαντηθεί με μια αρνητική ή με μια θετική απάντηση ή μπορεί να προσδιοριστεί με σαφές περιεχόμενο η έννοια του κύρους ή, ακόμα, μπορεί να προσεγγιστεί με στατιστικό τρόπο η απάντηση – και τι θα σήμαινε να τσουβαλιαστούν όλες οι απόψεις των τόσων και τόσων διαφορετικών νοοτροπιών και αντιλήψεων των πολιτών σε έναν ενιαίο αριθμό;\nΠαρ’ όλα αυτά – και παρά κι άλλα μεθοδολογικά εμπόδια – θα επιχειρήσω μια προσέγγιση περί του κύρους του εκπαιδευτικού, χωρίς να μείνω μόνο στα καλούπια του αρχικού ερωτήματος. Το κύρος είναι πάντα επιθυμητό από κάθε επάγγελμα γενικά αλλά και από κάθε επαγγελματία και εργαζόμενο ειδικά. Του προσδίδει αποδοχή αλλά και αυτοπεποίθηση, αίσθηση ότι ασκεί ένα αξιόλογο κοινωνικό έργο και του οφείλεται ένας σχετικός σεβασμός.\nΠροφανώς το περιεχόμενο του κύρους περιλαμβάνει και το αξιακό φορτίο κάθε εποχής και κάθε κοινωνίας. Έτσι, σήμερα στους παρακμιακούς καιρούς μας και με την επικράτηση της αγοραίας εκδοχής του πολιτισμού και της ζωής, το κύρος επικαθορίζεται εν πολλοίς από τις «αξίες» του χρήματος και της εξουσίας! Και δεν θέλει περισπούδαστη ανάλυση για να συμφωνήσει κάποιος με αυτή τη διαπίστωση. Αρκεί να υποθέσουμε ότι σε μια παρέα βρίσκονται τυχαία ένας γνωστός επιχειρηματίας, ένας πολιτικός παράγοντας και ένας …απλός πνευματικά καλλιεργημένος πολίτης. Αν σε αυτούς προστίθετο ένας παρατηρητής και παρακολουθούσε μια συζήτησή τους, σε ποιους θα έδινε σημασία;\nΤο κύρος του εκπαιδευτικού – για να εστιάσουμε στο θέμα μας – συνδέεται προφανώς με το κύρος του ίδιου του θεσμού που υπηρετεί, την εκπαίδευση. Και εδώ η κοινωνία μας είναι γεμάτη αντιφάσεις, γιατί πιστεύει μεν στην έννοια της γνώσης αλλά επικεντρώνει το όλο ενδιαφέρον της μάλλον στη γνώση που εισάγει τον μαθητή στο πανεπιστήμιο, όπου εισέρχεται και η υπόθεση των φροντιστηρίων – οπότε η εικόνα θολώνει, γιατί τα φροντιστήρια αφενός εστιάζουν μόνο στο επαγγελματικό ζητούμενο και αφετέρου πληρώνονται απευθείας από τον γονέα οπότε…\nΠαράλληλα, οι πιο βασικές λειτουργίες του σχολείου αγνοούνται ή είναι εκτός ζητούμενων. Η διαπαιδαγώγηση και η κλασική και ουμανιστική παιδεία δεν έχουν και πολλή πέραση. Η συνεργατικότητα, η ομαδικότητα δεν έχουν καμιά αξία μπροστά στο μεγάλο διακύβευμα της προσωπικής επιτυχίας. Αν ο εκπαιδευτικός υπηρετεί αυτά – και όχι μονομερώς τη …χρήσιμη γνώση -, είναι εκτός θέματος για τη χρησιμοθηρική αντίληψη γονέων και μαθητών. Αν δεν τα υπηρετεί, τότε δεν είναι παιδαγωγός και υπονομεύει ευθέως το ρόλο του σχολείου και της εκπαίδευσης.\nΥπάρχει και ένα άλλο εξωγενές στοιχείο, που αλλοιώνει την κοινωνική αξιολόγηση του εκπαιδευτικού επαγγέλματος, η μαζικοποίησή του. Οι δεκάδες χιλιάδες εκπαιδευτικών, διορισμένων και αδιόριστων αντιμετωπίζονται με την αγοραία λογική της προσφοράς και ζήτησης και με δεδομένη την υπερπροσφορά μειώνεται το κύρος… Παλιότερα που δεν εύρισκες καθηγητή για να διοριστεί στα γυμνάσια, τον έβλεπες με δέος! Υπάρχει και συνέχεια, η οικονομική εικόνα, το μισθολογικό στάτους του εκπαιδευτικού. Όταν η πολιτεία παραμελεί επιμελώς τον εκπαιδευτικό, δεν προκαλεί μόνο μισθολογική στενότητα στον εκπαιδευτικό αλλά η γκρίζα οικονομική εικόνα του μετασχηματίζεται και σε (θεσμικό) παράγοντα απαξίωσής του.\nΚαι για να προλάβω ερμηνείες του τύπου «και παλιότερα δεν αμείβονταν οι εκπαιδευτικοί αλλά είχαν κύρος», οφείλω να πω ότι η ελληνική κοινωνία παλιότερα είχε άλλο αξιακό φορτίο για το σχολείο και ότι ακόμα δεν υπήρχε η οικονομική άνεση της μεσαίας τάξης, η οποία όταν επιτεύχθηκε μετά τη δεκαετία του 1970, τροποποιούσε και τις νοοτροπίες των πολιτών. Έτσι, για παράδειγμα, αλλιώς έβλεπε ένας φτωχός αγρότης – κυρίαρχο πληθυσμιακά κοινωνικό στρώμα – στη δεκαετία του 1960 τον δάσκαλο με τον σταθερό μισθό και αλλιώς ο νεόπλουτος μεσοαστός τη δεκαετία του 1990 – κυρίαρχο πληθυσμιακά τώρα το μεσοαστικό στρώμα – τον «δασκαλάκο». Υπάρχει και κάτι ακόμα. Πολλοί πολίτες χρεώνουν αρνητικά και την κινητικότητα της συνδικαλιστικής δράσης των εκπαιδευτικών βλέποντας μόνο κάποια επιμέρους στοιχεία (π.χ. απεργία στις εξετάσεις, που βέβαια μια φορά έχει γίνει). Παρακάμπτουν τη σπουδαιότητα των αγώνων του εκπαιδευτικού κινήματος και τον πλούτο των ιδεών του για τη συνεχή αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης.\nΕξ όλων αυτών διαφαίνεται ότι είναι άκρως διαμεσολαβημένη η σχέση κοινωνίας και εκπαιδευτικών και ως εκ τούτου η κοινωνία ερμηνεύει και αξιολογεί τον εκπαιδευτικό όχι με βάση τον πυρήνα της καταστατικής / θεσμικής αποστολής του και την παιδαγωγική του ευθύνη αλλά με βάση τη στενά χρησιμοθηρική και εν πολλοίς εμπορευματική κρατούσα αντίληψη. Δεν γίνεται ο εκπαιδευτικός να έχει ισχυρό κύρος – γιατί κύρος έχει αντικειμενικά ως σημαντικός παράγοντας στη διαμόρφωση του μέλλοντος των νέων – σε ένα τέτοιο αλλοτριωμένο κοινωνικό και πολιτικό συγκείμενο, και αιτιολογημένα συμβαίνει αυτό.\nΟ εκπαιδευτικός οφείλει να αγωνιά και να αγωνίζεται για τη συνεχή ισχυροποίηση του κύρους του. Αλλά με δύο προϋποθέσεις: α) να μην αλλοιώνει τη βασική κοινωνική και κοσμοθεωρητική αλλά και συνταγματική και νομοθετική / θεσμική αποστολή του (πόσοι άραγε διαβάζουν και πόσοι ξέρουν Σύνταγμα και νόμους για το ρόλο της εκπαίδευσης;) και β) να στοχεύει σε εκείνο το μέρος της κοινωνίας, που είναι δημιουργικό και ερμηνεύει την πραγματικότητα και τη ζωή με ουμανιστικό και εκπαιδευτικό αξιακό φορτίο. Με τους άλλους, που προτάσσουν την εμπορευματοποιημένη εκδοχή της εκπαίδευσης, είναι …αντίπαλος!\nΑφιερωμένο για την Παγκόσμια Ημέρα Εκπαιδευτικών, 5 Οκτωβρίου\nΠαγκόσμια Ημέρα Εκπαιδευτικών, 5 Οκτωβρίου 2019\nΚίνημα Αλλαγής για προσφυγικό: Ο Μητσοτάκης δεν καταδίκασε τις ακραίες φωνές μέσα στο κόμμα του


Το παραλήρημα της Τουρκίας για αποστρατικοποίηση – Α. Βασιλείου | ThraceNews\nΑρχική ΑΠΟΨΕΙΣ - ΑΡΘΡΑ Το παραλήρημα της Τουρκίας για αποστρατικοποίηση – Α. Βασιλείου\nΤο παραλήρημα της Τουρκίας για αποστρατικοποίηση – Α. Βασιλείου\nΤου Αντώνης Βασιλείου*\nΤο δικαίωμα της Ελλάδας να εξοπλίσει τη Λήμνο και τη Σαμοθράκη αναγνωρίσθηκε από την Τουρκία, σύμφωνα και με την επιστολή που απηύθυνε στον Έλληνα Πρωθυπουργό στις 6 Μαΐου 1936 ο τότε Τούρκος Πρέσβης στην Αθήνα RoussenEsref, κατόπιν οδηγιών της Κυβέρνησής του. Η Τουρκική Κυβέρνηση επανέλαβε αυτή τη θέση, όταν ο τότε ΥΠΕΞ της Τουρκίας, RustuAras, απευθυνόμενος προς την Τουρκική Εθνοσυνέλευση με την ευκαιρία της κύρωσης της Συμβάσεως του Montreux, αναγνώρισε ανεπιφύλακτα το νόμιμο δικαίωμα της Ελλάδας να εγκαταστήσει στρατεύματα στη Λήμνο και τη Σαμοθράκη, με τις εξής δηλώσεις του: “Οι διατάξεις που αφορούν τις νήσους Λήμνο και Σαμοθράκη, οι οποίες ανήκουν στη γειτονική μας και φιλική χώρα Ελλάδα και είχαν αποστρατικοποιηθεί κατ’ εφαρμογήν της Συνθήκη της Λωζάνης του 1923, επίσης καταργήθηκαν με τη νέα Σύμβαση του Montreux και αυτό μας ευχαριστεί ιδιαίτερα”. Παρόμοιες διαβεβαιώσεις δόθηκαν αρμοδίως, κατά την ίδια περίοδο, εκ μέρους της Τουρκίας προς τις Κυβερνήσεις τρίτων ενδιαφερομένων χωρών.\nΓια τα νησιά αυτά, πουθενά στη Συνθήκη της Λωζάνης δεν προβλέπεται ότι θα τελούν υπό καθεστώς αποστρατικοποιήσεως.Ειδικότερα, το Άρθρο 13 της Συνθήκης προβλέπει τα εξής:”Προς εξασφάλισιν της ειρήνης, η Ελληνική Κυβέρνησις υποχρεούται να τηρή εν ταις νήσοις Μυτιλήνη, Χίω, Σάμω και Ικαρία τα ακόλουθα μέτρα:\nΤα Δωδεκάνησα (Αστυπάλαια, Ρόδος, Χάλκη, Κάρπαθος, Κάσος, Τήλος, Νίσυρος, Κάλυμνος, Λέρος, Πάτμος, Λειψοί, Σύμη, Κως και Καστελόριζο, καθώς και οι παρακείμενες σε αυτές νησίδες)παραχωρήθηκαν στην Ελλάδα “κατά πλήρη κυριαρχία” από τη Συνθήκη Ειρήνης των Παρισίων του 1947 μεταξύ Ιταλίας και Συμμάχων.\nΣτην παράγραφο 2 του άρθρου 14,της εν λόγω Συνθήκης προβλέπεται η αποστρατικοποίηση των νησιών αυτών: “Αι ανωτέρω νήσοι θα αποστρατιωτικοποιηθώσι και θα παραμείνωσιν αποστρατιωτικοποιημέναι”. Η πρόβλεψη αυτή έγινε μετά από επίμονη παρέμβαση της Σοβιετικής Ένωσης και απηχεί τις πολιτικές σκοπιμότητες της Μόσχας εκείνης της χρονικήςπεριόδου.\nΗ Ελλάδα δεν είναι δυνατόν να παραιτηθεί για κανένα λόγο από αυτό το φυσικό και νόμιμο δικαίωμα της για άμυνα σε περίπτωση απειλής στρεφομένης κατά των νησιών της, τη στιγμή που η Τουρκία έχει ήδη απειλήσει την Ελλάδα με CasusBelli, έχει διατάξει επιθετικά τις δυνάμεις της 4ης Στρατιάς στην απέναντι παράκτια περιοχή, προβαίνει τακτικά σε αποβατικές ασκήσεις κατάληψης νήσου, έχει συγκεντρωμένα αποβατικά μέσα σε περιοχές έναντι των νησιών μας, και τέλος παραβιάζει καθημερινά τον εναέριο χώρο στην περιοχή με οπλισμένα αεροσκάφη.\nΠροηγούμενο άρθροΤουρκική ακταιωρός παρενοχλεί σκάφη στις Οινούσσες (βίντεο)\nΕπόμενο άρθροΤο τουρκικό ΥΠΕΞ προειδοποιεί με αντίποινα τον Χαφτάρ


Οικιακή βοηθός, Κόρινθος, Αγγελίες εύρεσης εργασίας\nΘέλουμε βοήθεια από τις 8 το πρωι εως τις 5 το απόγευμα. Φύλαξη και φροντίδα αγοριού 15 μηνών καθώς και λίγες οικιακές εργασίες όπως μαγείρεμα.\n595€ / μήνα


Boeing 767 παρουσίασε τεχνικό πρόβλημα και έκανε αναγκαστική προσγείωση (video) - Boeing 767 parousiase techniko provlima kai ekane anagkastiki prosgeiosi (video)\nBoeing 767 παρουσίασε τεχνικό πρόβλημα και έκανε αναγκαστική προσγείωση (video)\n18:50 3/2/2020 - Πηγή: iEidiseis\nΈνα Boeing 767 παρουσίασε «τεχνικό πρόβλημα» και επιστρέφει στο αεροδρόμιο Μπαράχας\nboeing 767, boeing, video, boeing, boeing 767, air, canada, εταιρεία, διευκρινίσεις, οφείλεται, αεροδρομιο, γεγονος, διευκρινίσεις, δωσει, εταιρεία, οφείλεται, τμημα, air, canada\nαλλεργια, νεα σμυρνη, παυλιδης, epc, views\nΔημήτρης Τσούτσης: Συγκλονίζει το μήνυμα του ηθοποιού τέσσερις μέρες πριν από το θάνατό του (pics)\nΚορονοϊός: Μόλις σε 8 ημέρες χτίστηκε το νέο νοσοκομείο στην Ουχάν (video)\n«Βόμβα» Ερντογάν: Δεν αναγνωρίζει την προσάρτηση της Κριμαίας από τη Ρωσία\nΟυκρανία: Κατηγορεί το Ιράν ότι γνώριζε εξαρχής για το Boeing 737\nΚαλλιάνος: Μην παρασύρεστε από τον καλό καιρό, έρχεται χειμώνας\nΤο «αντίο» του Εθνικού Θεάτρου στον Δημήτρη Τσούτση\nΛιβύη: Συνομιλίες εκπροσώπων Χαφτάρ και Σαράζ στην Γενεύη\nΕξιχνιάστηκε ληστεία στο Ηράκλειο Κρήτης: Συνελήφθη 35χρονος\nBrexit: Πρώτο βήμα για την έναρξη των διαπραγματεύσεων ΕΕ - Βρετανίας\nMalaysia Airlines: Εξελίξεις για την συντριβή του μοιραίου Boeing!\nΘεσσαλονίκη: Ποινές φυλάκισης για επεισοδιακή διαμαρτυρία ενάντια στην "Ώρα του Διαβόλου"\nΧουλουσί Ακάρ: Οι τουρκικές δυνάμεις εξουδετέρωσαν 76 Σύρους στρατιώτες στην Ιντλίμπ\nΤιτλοποιήσεις 7 δισ. ευρώ από την Τρ. Πειραιώς, μείωση NPEs κατά 11 δισ. ευρώ το 2020