1 ZÁKLADNÍ ŠKOLA PRAHA 9 SATALICE K Cihelně 137, PRAHA-SATALICE IČ: Č.j.:ZŠ 199/2014 V Praze dne 8. října 2014 VÝROČNÍ ZPRÁVA ZÁKLADNÍ ŠKOLY Zpráva o činnosti základní školy ŠKOLNÍ ROK 2013/2014\n2 ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ŠKOLNÍ ROK 2013/2014 V souladu se Zákonem č. 561/2004 ze dne 24. září 2004, 10, odst. 3 ve znění platných předpisů s Vyhláškou č. 15/2005 Sb. ve znění Vyhlášky č. 225/2009 Sb. ze dne , 7 předkládám výroční zprávu o činnosti školy ve školním roce 2013/ Přesný název školy, zřizovatel a charakteristika Přesný název: Základní škola, Praha 9 - Satalice, K Cihelně 137 Zřizovatel školy: Městská část Praha 9 - Satalice Charakteristika školy: Státní plně organizovaná základní škola Adresa na dálkový přístup: Kontakt: IČO: IZO: Identifikátor školy: Datum posledního zařazení do sítě škol Zařazení do sítě škol: Zařazení do školského rejstříku: Vzdělávací program školy Školní rok ŠVP Nastartuj! 2013/2014 všechny ročníky 4. Zhodnocení školního vzdělávacího programu Nastartuj! Ve školním roce 2013/2014 byl školní vzdělávací program Nastartuj! závazný pro vyučování ve všech ročnících aktualizován dle doporučení MŠMT. Náš školní vzdělávací program je koncipován tak, aby žáci získali solidní a pevný základ vědomostí, dovedností a návyků, které vedou k zodpovědnému rozhodování, uvážlivému chování a respektování práv a povinností. Snažíme se vytvářet prostředí, kde je žákům poskytována kvalitní odborná péče, kde panuje přátelská a tvůrčí atmosféra a kde se žáci cítí bezpečně díky jasným a předem daným pravidlům. Naším cílem je, aby naši žáci opouštěli školu připraveni do dalšího života, uměli si poradit a byli motivováni k celoživotnímu vzdělávání. Školní vzdělávací program je otevřený dokument, který je nutno přizpůsobovat měnícím se vnějším a vnitřním podmínkám a potřebám školy, žáků a rodičů.\n3 5. Údaje o jazykovém vzdělávání Žáci učící se cizí jazyk jako povinný předmět Žáci učící se cizí jazyk jako povinně volitelný předmět Žáci učící se cizí jazyk jako nepovinný předmět 1. stupeň 2. stupeň 2. stupeň 2. stupeň 1. stupeň Aj Rj V naší škole je povinným cizím jazykem jazyk anglický. V 1. ročníku navštěvují žáci kroužek Anglického jazyka, ve 2. ročníku je angličtina vyučována jako jednohodinový nepovinný předmět. V dalších ročnících je pak Anglický jazyk dotován třemi hodinami týdně v každém ročníku. Učitelé Anglického jazyka využívají k výuce kvalitní učebnice osvědčených nakladatelství spolu s audiovizuálními materiály a interaktivními tabulemi. Na 2. stupni mají žáci od 8. ročníku další cizí jazyk, a to ruský. 6. Údaje o pedagogických pracovnících odborná kvalifikace Ped. prac. celkem Ped.prac.s odbornou kvalifikací Ped.prac.bez odborné kvalifikace počet (fyzické osoby) k Věková struktura pedagogických pracovníků 20 a méně a více počet (fyzické osoby) k Další vzdělávání pedagogických pracovníků Při sestavování plánu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (dále jen DVPP ) se přihlíží ke studijním zájmům pedagogických pracovníků, potřebám školy a rozpočtu školy. Také ve školním roce 2013/2014 pedagogičtí pracovníci navrhovali kroky vedoucí ke zlepšení vlastní práce a práce v týmu. Vedením školy byly zohledňovány nároky pedagogů v oblasti jejich odborného a osobnostního růstu. Tyto potřeby vyplynuly z manažerských hodnotících rozhovorů pedagogů s ředitelkou školy. Dalším podkladem se staly závěry z hospitací vyučovacích hodin, z rozborů žákovských prací, z hodnocení školních a mimoškolních aktivit. Většina průběžného vzdělávání pedagogů byla uskutečňována formou samostudia, a to i formou e-learningu a účastí na webinářích. V rámci tohoto studia bylo nutné zaměřit se na zvyšování odbornosti ve vyučovacích předmětech, na seznamování se s novými pedagogickými metodami. Informace pedagogové získávali z těchto odborných publikací a časopisů: Učitelské noviny, Moderní vyučování, Prevence, Informatorium, Dějiny a současnost, Rodina a škola, Kritické myšlení, Psychologie, Řízení školy. Pedagogičtí pracovníci, kteří nesplňovali odbornou kvalifikaci, byli ředitelkou školy upozorněni na nutnost si doplnit příslušné vzdělání. Čtyři pedagogičtí pracovníci si doplňovali\n4 vzdělání studiem na VŠ. Dvě vychovatelky školní družiny si doplnily vzdělání v oboru vychovatelství. Dále 11 pedagogických pracovníků absolvovalo jednotlivé odborné semináře. Průměrná délka vzdělávání na jednoho účastníka činila cca 8 hodin, nejvíce seminářů bylo zaměřeno na oblast pedagogiky a psychologie. Celý pedagogický sbor proškolovala průběžně školní psycholožka spolu s metodičkou prevence na téma šikana a kyberšikana. Zájem vyučujících o průběžné vzdělávání přesáhl finanční možnosti školy. Pověření pracovníci se i nadále účastnili seminářů a kurzů k výkonu specializovaných činností, a to v následujících oblastech: ŠVP, prevence sociálně patologických jevů, výchovné poradenství, práce se žáky se zdravotním postižením, koordinátorka EVVO, psychoterapeutický výcvik, výcvik pro školní psychology, arteterapie, OSV. 9. Údaje o počtu zapsaných dětí a odkladu školní docházky na školní rok 2014/2015 Zapsané děti Přijatí žáci Odklad šk. docházky počet Před vlastním zápisem zorganizoval školní poradenský tým spolu s vedením školy informační schůzku pro rodiče, kteří projevili zájem o zápis svých dětí do naší školy. Zde dostali informace o důležitých aspektech dětské školní zralosti a o výuce v 1. ročníku. Zápis žáků do 1. tříd proběhl opět netradiční formou. Zapisované děti byly zapojovány do didakticky promyšlených dramatických výstupů žáků 2. stupně, které pomohly zkušeným pedagogům z 1. stupně a školní psycholožce posoudit školní zralost dítěte. Zájem rodičů o docházku svých dětí do naší školy přesahoval kapacitu naší školy, a proto muselo dojít k omezení počtu přijímaných žáků. Pro přijaté žáky a jejich rodiče byly zorganizovány dvě informativní pracovní schůzky, které umožnily dětem lepší adaptaci při přechodu z mateřské do základní školy. 10. Hodnocení činnosti školní družiny Ve školním roce 2013/2014 navštěvovalo školní družinu (dále jen ŠD ) 140 žáků z ročníku. Činnost ve čtyřech odděleních probíhala podle Vzdělávacího programu ŠD. Schválená kapacita ŠD byla 120 žáků, ale organizačními opatřeními, kdy přihlášení žáci v době provozu ŠD navštěvovali zájmové útvary, nedocházelo k překročení dané kapacity. Vzhledem k tomu, že žáci mají četné zájmové aktivity v rámci školních kroužků, zaměřuje se činnost ŠD zejména na relaxační a odpočinkové činnosti. Vedle těchto aktivit mohli žáci využít pestré nabídky tematických činností z oblasti výtvarné, tělesné a hudební výchovy. Již tradičně ŠD připravovala výrobky na Jarmark, k zápisu do 1. tříd, ke Dni matek, pro seniory a též se podílela na výzdobě prostor školy. Vychovatelky pro žáky připravily řadu rozmanitých her a soutěží jako Veselé\n5 luštění na zahradě, soutěž v kuželkách, Svatomartinské a Čertovské hrátky, besedy s vydavateli dětských knih, úzce spolupracovala s přírodovědným kroužkem, tematicky zaměřené workshopy a další. ŠD není pokračováním školního vyučování, jejím hlavním posláním je zabezpečit zájmovou činnost, odpočinek a relaxaci žáků. K tomu využívá ŠD jak vlastních prostor, tak tělocvičnu i školní kuchyňku. Přesto nemůžeme uspokojit poptávku o přijetí všech zapsaných dětí do ŠD, a to z nedostatku kapacity prostor. Z těchto důvodů a na doporučení České školní inspekce požádala MČ o zvýšení kapacity na 150 žáků. 11. Poradenské služby školy (výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání, činnost speciálního pedagoga, metodika prevence, školního psychologa) Poradenské služby školy zajišťoval poradenský tým ve složení výchovná poradkyně, metodička prevence, školní psycholožka a speciální pedagožka. Rozvržení činnosti poradenských služeb odráží specifika naší školy i zkušenosti a dovednosti jednotlivých členů poradenského týmu. Oporou pro poskytování poradenských služeb byl interní dokument Strategie poradenských služeb, který byl v naší škole vytvořen na základě Vyhlášky MŠMT č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a v její novelizaci. Výchovná poradkyně vedla přehled o žácích se speciálními vzdělávacími potřebami. Zajišťovala podmínky pro integraci žáků se zdravotním postižením, úzce spolupracovala s vyučujícími při zajišťování vhodných intervencí u žáků se zdravotním znevýhodněním, koordinovala poskytování poradenských služeb, organizačně se spolupodílela s vedením školy na obsahové a organizační stránce zápisu dětí do 1. ročníku. Úzce spolupracovala především s Pedagogicko-psychologickou poradnou pro Prahu 3 a 9. Organizačně připravovala vyšetření žáků k profesionální volbě v PPP Prahy 3 a 9. Zajišťovala administrativu spojenou s přihláškami na střední školy, spolupracovala s vyučující předmětu Svět práce. Školní psycholožka spolu se speciální pedagožkou vedla dvoudenní adaptační výjezd žáků 6. ročníku. Spolupracovala s vyučujícími 1. stupně při zápisu do 1. ročníku na zjišťování školní zralosti dětí, podílela se na diagnostice výukových a především výchovných problémů žáků, zjišťovala ve třídách sociální klima, spolupracovala s třídními učiteli. Spolupracovala s etopedkou, s OSPOD, Policií ČR, především však na půdě školy s třídními učiteli, ostatními vyučujícími a rodiči žáků, u nichž řešila problémy. Externě s naší školou spolupracovala i etopedka, která se podílela zejména na zlepšování vztahů ve třídních kolektivech. Školní speciální pedagožka se spolupodílela na naplnění programu adaptačního výjezdu žáků 6. ročníku, vykonávala činnosti zaměřené na odbornou radu a pomoc vyučujícím zejména 1. stupně u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.\n6 Školní metodička prevence jako vyučující předmětu Člověk a společnost předkládala žákům k diskuzi témata související s rodinou, školou a vztahy mezi nimi. Koordinovala aktivity školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů, zajišťovala organizačně konání besed (např. s pracovníky Městské policie Praha) či diskuze odborníky protidrogové prevence. Tato činnost probíhala v souladu s Minimálním primárně preventivním programem. Jeho hlavní součástí bylo posilování příznivého sociálního klimatu školy, rozšiřování a upevňování kompetencí žáků s důrazem na kladné životní hodnoty. Tento program byl poradenským týmem vyhodnocen a aktualizován pro potřeby dalšího školního roku ve spolupráci se všemi pedagogickými pracovníky. 12. Spolupráce s rodiči a ostatními partnery Spolupráce MČ Praha Satalice a školy se odvíjela od potřeb školy a městské části. V rámci rozpočtu škola vlastními silami udržovala celý areál školy v co nejlepším stavu. MČ realizovala opravu střechy a fasády školy. Dále financovala malování vnitřních prostor školní budovy. Školská rada byla podle 167 a 168 zákona č. 561/2004 Sb. a ve znění platných předpisů zřízena Jednání Školské rady se řídí schváleným Jednacím řádem. Školská rada plnila své povinnosti vyplývající z 168, odst. 1, Zákona 561/2004 Sb., a ve znění platných předpisů. Ve sledovaném období nadále působil ve škole Spolek Satalická škola, který pomáhal svojí finanční podporou zajišťovat nadstandardní vybavení školy pro žáky a podílel se na organizaci tradičních akcí (Jarmarku, Školního Jarního plesu, Bazaru oblečení, Společenského večera). Právě finanční prostředky získané z výtěžku těchto akcí byly využity k nákupu potřebného vybavení pro zájmové kroužky, sportovních dnů, k nákupu knih do školní knihovny. Velkým úspěchem spolku bylo financování akce Zlepšení akustiky v prostorách školní družiny. Tato finanční podpora byla velmi pozitivně přijata ze strany pedagogů i ze strany rodičů dětí, které školní družinu navštěvují. Společně organizované akce přispívaly k prohlubování vzájemné spolupráce mezi školou, rodiči a ostatními obyvateli obce. V praxi ověřený systém třídních schůzek a konzultací, z nichž největší přínos mají na závěr 1. pololetí školního roku společné konzultace rodičů, učitelů a žáků, byl ponechán. Vnitřní a vnější informační systém byl pravidelně aktualizován. Na základě splnění kritérií je škola stále zařazena do sítě škol v ČR Rodiče vítáni. Management školy seznamoval se svým způsobem řízení školy mimo jiné ředitele základních škol z Plzně, z Děčína a z Hory Svaté Kateřiny. Ředitelka školy se pravidelně se účastnila Kulatých stolů jednání SKAV a podílela se na práci sdružení EDUin. Získané poznatky aplikovala do každodenní práce školy v kontextu s realitou školství ČR. Škola nemá zřízenou odborovou organizaci a ani s jinými odborovými organizacemi nespolupracovala.\n7 13. Účast školy v rozvojovém a mezinárodním programu Ve školním roce 2013/2014 se škola neúčastnila žádného mezinárodního programu. Ve školním roce 2013/2014 škola nerealizovala projekty, které byly financované z cizích zdrojů. 14. Péče o nadaného žáka Na počátku školního roku třídní učitelka u jedné z žákyň 2. ročníku nebývalý rozsah vědomostí a schopností. Po vyšetření v PPP podali zákonní zástupci této žákyně žádost o přeřazení do vyššího ročníku. V průběhu října byla tato žákyně přeřazena do 3. ročníku. Již z počátku bez problémů zvládala obsah učiva, zaostávala však v tempu psaní. Během pár týdnů tempo psaní zvýšila a bez problémů se mezi žáky 3. ročníku zařadila, dokonce se zařadila na špičku třídy. Zvládla to dík svému superiornímu nadání, sociální, tělesné i manuální zdatnosti. Přestup do vyššího ročníku zvládla i zásluhou kvalitního rodinného zázemí. 15. Polytechnická výchova (volitelné předměty, kroužky) V rámci volitelných předmětů od ročníku byly vyučovány Technické činnosti, Domácnosti, Tradiční řemesla, Konverzace v anglickém jazyce, Ruský jazyk. Cíle polytechnické výchovy byly naplňovány při výuce Technických činností, Domácnosti a Tradičních řemesel. Tato výchova je součástí ŠVP Nastartuj!. Škola je vybavena dvěma odbornými učebnami na vysoké úrovni dílny pro chlapce a dílny pro dívky. 16. Přípravné třídy, začleňování dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí, zkušenosti s integrací Ve školním roce 2013/2014 ve škole nebyly zřízeny přípravné třídy. Mezi žáky školy se speciálními vzdělávacími potřebami byl evidován jeden žák se sociálním znevýhodněním. Tento žák, který se začal vzdělávat v naší škole od prosince 2013, měl jen minimální znalosti českého jazyka, proto byl zohledňován a vzděláván dle doporučení PPP. V předmětech Český jazyk a Anglický jazyk byl vzděláván podle IVP. Výchovná poradkyně a třídní učitelka prošly školením sdružení Meta, o.p.s. Společnost pro příležitost mladých migrantů, aby získaly základní informace o vzdělávání cizinců, kteří plně neovládají český jazyk. Dík pedagogické intuici, proškolení a obětavosti třídní učitelky a vlastní práci žák udělal výrazné vzdělávací pokroky. Je schopen se v češtině vzdělávat ve všech předmětech, zvládl i dílčí znalost českého jazyka.\n8 17. Vzdělávání dětí cizinců, zkušenosti s jejich integrací Státní příslušnost Počet žáků EU Počet žáků z ostatních zemí Arménie 2 Čína 1 Rusko 4 Ukrajina 5 Vietnam 1 Slovensko (EU) 4 Celkem 4 13 Vzhledem k tomu, že většina dětí s cizím státním občanstvím ovládá český jazyk velmi dobře, nemají tito žáci problémy s integrací do školního kolektivu. Školní vzdělávací program Nastartuj! podporuje u všech žáků rovné příležitosti ke vzdělávání. 18. Environmentální výchova Environmentální výchovu jsme naplňovali v souladu se ŠVP Nastartuj! Jako průřezové téma ve všech předmětech. S rozšířením výuky jazyků jsme přišli o možnost naplňovat cíle environmentální výchovy v předmětu Přírodovědná praktika. V plánu na tento školní rok bylo navrženo, aby každá třída absolvovala alespoň jeden výukový program, který bude obsahem a cíli ladit s výstupy pro environmentální výchovu ŠVP v daném ročníku. Právě v rámci výukových předmětů zaměřených na environmentální výchovu se žáci 1. stupně účastnili odborně vedených výukových programů minimálně jedenkrát v každém pololetí. Projektové dny 1. stupně v říjnu nesly název LES, a proto jsme se obrátili na středisko ekologické výchovy organizace Lesy hl. m. Prahy a využili jsme jejich profesionální nabídku projektového dne Do lesa s lesníkem. Na stanovištích v oboře i během přednášek s přírodninami získali žáci zážitky i informace, které zužitkovali do svých vystoupení při prezentacích. V květnu přijeli pracovníci střediska ekologické výchovy z Lesů hl. m. Prahy ještě jednou, tentokrát aby žáky 1. stupně seznámili se životem včelstva a prací včelaře v programu Včely a včelky. Mobilní včelí úl nabídl dětem pohled z blízka. Žáci 1. stupně uvítali nabídku soutěží. Pod vedením paní učitelky Petry Březinové se V. A zapojila do výtvarné soutěže Ptáci kolem nás, kterou pořádala Botanická zahrada hlavního města Prahy v Troji. Výtvarnou soutěž Můj kamarád netopýr využila i paní učitelka Věra Bartůšková se svojí I. B. Jednalo se o soutěž vyhlášenou Českou společností na ochranu netopýrů (dále jen ČESON ) a navazovala na program Náš soused je netopýr, jehož se účastnila třída I. B. Program děti výrazně inspiroval, což dokazuje skutečnost, že v této výtvarné soutěži zvítězila žákyně naší školy Eva Belšánová a další dvě její spolužačky obdržely zvláštní cenu poroty. Toulcův dvůr nabízí školám kvalitní programy, které korespondují s naším ŠVP. Školám poskytuje i materiály, které umožňují vyučujícímu děti na program připravit a s dětmi na program navázat ve škole i po návštěvě výukového programu. Tato skutečnost ovlivnila výběr programů pro ročníky 2. stupně. Tříhodinový program se tak stal pětihodinovým blokem a návštěva programu rozhodně nebyla izolovanou akcí, ale smysluplným rozšířením školní výuky.\n9 Akce s environmentální tématikou probíhaly i ve školní družině, ať už to byla návštěva ZOO Praha, odpolední program s živými netopýry od ČESONu nebo jarní exkurze do obory. Pro obohacení a doplnění výuky jsme využívali školní permanentku do ZOO Praha, jež má tradičně bohatou nabídku procházek s průvodcem i výukových programů. Všech šest vstupů pro skupiny, které nám permanentka umožňuje, jsme vyčerpali. Pokračovali jsme v mezinárodním projektu Spring Alive Jaro ožívá. Do pozorování příletu tažných ptáků se zapojili jednotlivci i některé třídy na 1. stupni, které svá pozorování uskutečnily v rámci exkurze. Pilotní projekt na ochranu skleněné stěny školního atria, o níž se zabíjeli ptáci, přinesl úspěchy. Po ošetření skel UV inkoustem počet zabitých ptáků výrazně klesl. 19. Interkulturní vzdělávání Interkulturní vzdělávání je začleněno do vzdělávacích předmětů 1. a 2. stupně Člověk a jeho svět, Člověk a společnost, Anglický a Ruský jazyk. Žáci pocházející z různých prostředí kulturních, jazykových, náboženských a sociálních jsou v naší škole rozvíjeni podle svých předpokladů a možností (viz bod 16.). Ve školním roce 2013/2014 učitelé 2. stupně pracovali ve vzdělávacím programu Varianty organizace Člověk v tísni. V hodinách a při projektovém vyučování se učitelé zaměřili především na práci s předsudky a stereotypy. 20. Prevence rizikového chování Ve školním roce 2013/2014 se pedagogičtí pracovníci řídili Minimálním primárně preventivním programem. Důraz byl kladen na upevňování kompetencí žáků zaměřených zejména na kladné životní cíle. U žáků bylo v rámci výuky podporováno zdravé sebevědomí, stanovení reálných životních cílů, byli vedeni k sebereflexi a zvládání stresových situací. Pedagogičtí pracovníci věnovali pozornost problematice drog, šikany, kyberšikany a násilí, poruch chování, záškoláctví, projevům rasismu, xenofobie a reagovali hned při objevení se prvních náznaků nežádoucího chování. Stejně tak si všímali projevů poruch učení. Informovali vedení školy, výchovnou poradkyni, školní psycholožku nebo metodičku prevence. Velmi důležitá byla spolupráce nejen mezi školou a rodinou, ale i dalšími subjekty. Na efektivním plnění prevence sociálně patologických jevů jsme spolupracovali s protidrogovým koordinátorem MČ Praha 19, s pedagogicko psychologickou poradnou pro Prahu 3 a 9, MČ Praha Kbely a MČ Praha Satalice a centrem pro rodinu - Triangl. Školní metodička prevence koordinovala aktivity školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů, zajišťovala preventivní programy s Policií hl. m. Praha pro žáky 1. stupně na témata Malý Péťa sám doma, Bezpečné chování, Elektronický svět, Drogy. Pro žáky 2. stupně na témata Šikana, Kriminalita dětí a mládeže, Drogy, Právní vědomí, Elektronický svět bezpečného chování, Jak se nestát pachatelem trestného činu, Jak se nestát obětí násilí.\n10 V průběhu roku se zúčastňovala setkání metodiků prevence pro Prahu 3 a 9. Jako vyučující předmětu Člověk a společnost s žáky diskutovala na témata rodina, škola, mezilidské vztahy, šikana, kyberšikana, bezpečné chování na sociálních sítí, návykové látky. Tato činnost probíhala v souladu s Minimálním primárně preventivním programem školy. Jeho hlavní součástí bylo posilování příznivého sociálního klimatu tříd a školy, rozšiřování a upevňování kompetencí žáků s důrazem na kladné životní cíle. Minimální primárně preventivní program byl poradenským týmem ve spolupráci s ostatními pedagogickými pracovníky vyhodnocen a aktualizován. Důležitou součástí v prevenci je smysluplné využití volného času našich žáků. Škola zajistila 26 zájmových kroužků, ve kterých žáci mohli pravidelně pracovat. Mezi většinou žáků panovaly zdravé sociální vztahy a negativní sociálně patologické jevy se vyskytly v malé míře. Příznivé sociální klima školy spolu s preventivními programy přispěly k minimalizaci sociálně patologických jevů. Školní psycholožka ve spolupráci s vyučující předmětu Člověk a společnost otevřely růstovou skupinu s prvky arteterapie pro žáky ročníku, která byla zaměřena na posílení sebevědomí, rozvoj komunikačních dovedností a sebepoznání. Pracovala se žáky z 1. ročníků, kteří mají zvýšené nároky na individuální přístup, žáci s ADHD byli zapojeni do nácviku relaxačních technik. Organizovala a vyhodnocovala programy pro třídní kolektivy, kde bylo třeba posílit vztahy mezi dětmi či zlepšit klima ve třídě. Zvlášť se věnovala péči o žáky, kteří nově přestoupili na naši školu. Poskytovala konzultace rodičům žáků, kteří mají výchovné problémy. Důraz ve své práci kladla na krizovou intervenci. Metodička prevence spolu se školní psycholožkou provedly preventivní programy ve vybraných třídách. Po velmi dobrých zkušenostech byl zajištěn adaptační pobyt pro žáky 6. ročníku. 21. Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji kraj kraj Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký počet žáků celkem z toho nově přijatí Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Středočeský Ústecký Zlínský Celkem\n11 22. Další údaje o ZŠ, které považujete za důležité (naplňování cílů a priorit) Úspěšné plnění cílů stanovených pro všechny oblasti školy se v konečném důsledku promítají do celkové úrovně výsledků práce školy. 3. ročník Žáci 3. a 7. ročníku se zapojili do celostátních testů Kalibro. Předmět Celostátní úspěšnost % Úspěšnost našich žáků % Matematika 56 54,2 Český jazyk 59 58,3 7. ročník Předmět Celostátní úspěšnost % Úspěšnost našich žáků % Matematika 31,3 33,8 Český jazyk 62,7 68,2 Anglický jazyk 61,2 63,4 Naše základní škola poskytuje všestranné základní vzdělání, které je orientováno na získávání a prohlubování klíčových kompetencí žáků, a proto vedení školy kladlo důraz na to, aby učitelé neučili děti jen vzdělávacím obsahům, ale aby u nich rozvíjeli především kompetence a gramotnosti. K jejich osvojení se museli žáci naučit zvládnout potřebné dovednosti, rozvinout své schopnosti a získat vědomosti, které jsou použitelné v reálném životě. Vedení školy pravidelně každé čtvrtletí srovnávalo zadané písemné práce, způsob hodnocení a klasifikace žáků, rozebíralo výsledky prospěchu žáků, provádělo hospitační činnost. Rozbor zjištěných skutečností byl prováděn na pololetní a závěrečné pedagogické radě a byla přijímána adekvátní opatření. Konkrétní přehledy o klasifikaci a výchovných opatřeních jsou součástí této výroční zprávy (viz přílohy). Z těchto dokumentů vyplývá velmi dobrá úroveň prospěchu žáků, počet udělených výchovných opatření odpovídá vhodně nastaveným pravidlům chování žáků ve škole. Žáci reprezentovali školu v těchto vědomostních soutěžích: olympiády z českého jazyka a anglického jazyka, matematiky a matematických soutěží Pythagoriáda a Klokan. Žáci úspěšně reprezentovali školu na těchto sportovních soutěžích: šachy, McDonald s cup, Expedice Karakoram, stolní tenis, softbalová liga, florbal, volejbal, skok vysoký, plavecké závody, přespolní běh, Pohár rozhlasu, účast na soutěži Odznak všestrannosti olympijských vítězů. Na těchto soutěžích se žáci v rámci obvodu umisťovali na předních místech. Ve hře šachu, florbalu, fotbalu a stolního tenisu postoupili do celopražských soutěží.\n12 Žáci 9. ročníku zpracovávali závěrečné samostatné práce tak, aby jejich hodnocení proběhlo v návaznosti na klasifikaci konkrétních vyučovacích předmětů za 1. pololetí. Prezentace prací byla uskutečněna nejen před spolužáky, ale i před rodičovskou veřejností. Tyto prezentace byly kladně hodnoceny jak vyučujícími tak i rodiči. Naši žáci byli z hlediska svého osobnostního a sociálního rozvoje připraveni pro studium na středních školách i do praktického života. Výsledky přijímacího řízení na střední školy (viz tabulka) vypovídají o kvalitní práci pedagogů. Ročník gymnázium Obch. akademie SOŠ SOU Nepřijat Celkem Vzhledem k příznivým demografickým podmínkám ve spádové oblasti a vysoké prestiži školy se počet žáků opět zvýšil. Vedení školy zohledňovalo potřeby žáků a jejich rodičů tak, aby klima školy odpovídalo optimálním podmínkám pro zdravý vývoj žáků. Absolventi školy byli při studiu na středních školách úspěšní a neměli problémy s adaptací na výuku v těchto školách. Dokázali aplikovat vědomosti a dovednosti získané na naší základní škole v reálných situacích. V lednu 2014 vykonala Česká školní inspekce hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného základní školou a družinou. V závěrech inspekční zprávy je konstatováno, že škola v dlouhodobém horizontu úspěšně realizuje zvolenou koncepci zaměřenou na poskytování kvalitního všeobecného základního vzdělávání žáků. Sledovaná výuka je na požadované úrovni, koresponduje s obsahem učebních osnov. Kvalitní pedagogická práce cíleně vede žáky k postupnému získávání klíčových kompetencí podle požadavků RVP ZV. Pedagogická dokumentace je řádně vedena. Inovace ve školním vzdělávacím programu byla provedena v souladu s legislativními změnami a rámcovým vzdělávacím programem. Systém řízení školy je účelně propracován. Poradenské služby jsou efektivně zajištěny. Práce školy v oblasti prevence sociálně patologických jevů je účinná, podporuje zdravý vývoj žáků a pozitivně ovlivňuje jejich vzájemné vztahy. Škola pravidelně vyhodnocuje individuální, skupinové i celkové výsledky vzdělávání ve vazbě na dílčí očekávané výsledky vzdělávání žáků stanovené v ŠVP. Zabývá se jejich rozborem a dále je citlivě využívá k individuální podpoře úspěšnosti žáků. Dále bylo konstatováno, že škola si dlouhodobě udržuje velmi dobrou úroveň vzdělávání. Bylo vyzdviženo vstřícné klima školy s empatickým přístupem učitelů k žákům, dále promyšlená práce učitelů při organizování projektových dnů a projektových týdnů, promyšlené hodnocení a sebehodnocení žáků, podpora sportovního vyžití žáků. Škola výborně obstála v konkurenci okolních škol. Management školy úspěšně hledal a nacházel další zdroje financování, díky kterým se mu podařilo zajistit kvalitní podmínky pro\n13 vzdělávání žáků tak, aby vyhovovaly stále vyšším požadavkům rodičů na základní vzdělávání jejich dětí. Všichni pedagogové pracovali tvůrčím způsobem a podporovali otevřenost školy vůči rodičům. Management školy se snažil vytvářet podmínky pro to, aby se škola stala komunitním centrem s vysokou spoluúčastí rodičovské veřejnosti, což ocenila ve své zprávě i Česká školní inspekce. Ve škole se pravidelně konají veřejná zasedání MČ, besedy s občany, vítání občánků, oslavy Dne matek. Management školy vycházel ve své práci ze Strategického plánu rozvoje základního školství v MČ Praha Satalice na období let Lze konstatovat, že většina zásadních cílů byla splněna. Jednání vedení školy se zřizovatelem školy byla korektní, na konstruktivní bázi a vedla k posílení pozitivní role školy v obci. Mgr. Zdislava Nováková ředitelka školy


Spark, Muriel - iLiteratura.cz\nU příležitosti vydání knihy Záhadný případ lorda Lucana v češtině Sparková navštívila Prahu...\nU příležitosti vydání knihy Záhadný případ lorda Lucana v češtině Sparková navštívila Prahu a poskytla Lidovým novinám následující rozhovor.\nVaší první a na dlouhou dobu jedinou knihou přeloženou do češtiny byla Balada z předměstí, realistická novela situovaná do předměstské čtvrti Londýna, ovšem zároveň kniha velice zvláštní, až tajemná. Nemohu se vás proto na úvod nezeptat na roli, jakou hraje ono „zvláštní“, „tajemné“ ve vašem díle.\nVíte, to je vlastně na mém dílem asi to nejdůležitější. Když totiž budete redukovat příběh pouze na sled událostí, zjistíte, že to je obyčejný příběh jako tisíce dalších. Můj přístup k životu i k literatuře je takový, že vše považuji za velice podivné, záhadné. Vše kolem nás je obdařeno jistým mystériem, je to zázrak, a tak i život jako takový je hodně zvláštní, protože všude kolem dochází ke spoustě podivných shod okolností. Lépe řečeno, my to nazýváme shody okolností, ale ona je to třeba součást nějakého plánu. V Baladě z předměstí jsem chtěla vytvořit postavu, která by byla velice zvláštní, ovšem o níž by zároveň nešlo říct, zda je dvojznačná či nikoli. Nikdy se nedozvíte, jestli je to ďábel s useknutými rohy nebo zda to jen hraje. V knize k žádnému rozřešení této záhady nedospívám a nechávám to na čtenáři. Rozhodně tato postava funguje jako katalyzátor – a takových lidí je kolem nás plno. Někam přijdou, zapojí se do života určité skupiny, komunity a během několika týdnů je vše vzhůru nohama. Kdybyste takové lidi chtěli zobrazit ve filmu, musela by z nich vyzařovat jistá energie. Doslova vám totiž vpadnou do života.\nPři četbě novely má ale čtenář už od samého počátku podivnou předtuchu, že do poklidného života vpadne něco záhadného. Vypadá to, jako byste se nechala inspirovat žánrem gotického románu.\nAno, myslím, že právě taková předtucha, ta určitá psychologická kvalita, je na gotickém románu to hlavní. Pokoušela jsem se zasadit to napětí, tolik charakteristické pro hrůzostrašný román, do prostředí obyčejného předměstí. Šlo mi o to zobrazit postavy novely nikoli realisticky, ale zaměřit se hlavně na vibrace, které vyzařují.\nNedávno vyšla v českém překladu vaše poslední kniha Záhadný lord Lucan. Myslíte, že tyto dvě knihy mají něco společného?\nAbych řekla pravdu, nikdy jsem o tom nepřemýšlela, ale určitě něco společného mají, protože jsem je napsala já a já ve svých knihách usiluji o jistou kontinuitu, snažím se, aby na sebe nějak navazovaly.\nJe zde velké téma „dvojníka“, nebo možná dokonce rozdvojení osobnosti...\nAno, téma dvojníka mne velice zajímá už delší dobu, nejen kvůli tomu, jak úctyhodnou má v literatuře tradici, ale hlavně proto, že dvojníci jsou silně spjati s onou zvláštní, mysteriózní kvalitou života, o které jsem mluvila před chvíli. Třeba tak tyto dvě knihy, o kterých mluvíme, jsou vlastně jen variacemi na jedno širší téma.\nCo vás inspirovalo k tomu napsat fiktivní verzi osudu lorda Lucana?\nAsi hlavně to, že zhruba každé dva roky se v novinách objeví zaručená zpráva, že lorda Lucana někdo viděl. Zrovna nedávno, krátce předtím, než jsem odjela do Prahy, jsem četla o tom, že někdo viděl lorda Lucana někde v Africe, že vypadal jako hippies a že se živil hraním na kytaru. Pak se ale ukázalo, že to byl úplně někdo jiný. Záhada jeho zmizení nebyla nikdy vyřešena a já se rozhodla nabídnout vlastní, literární pohled na celou záležitost – pokusila jsem se to rozřešit románem. Jinak jsem přesvědčena, že je mrtev.\nA postava falešné divotvůrkyně Beaty Pappenheimové? Ta je zcela fiktivní, nebo jste se rovněž inspirovala skutečným člověkem?\nČetla jsem kdysi o jedné dívce z Bavorska. To bylo v padesátých letech, kdy jsem bydlela na dívčí ubytovně a většina mých spolubydlících byly jeptišky. Posílaly své peníze na fond založený touto „svatou“ sestrou – myslím, že se jmenovala Theresa – a mne to velice zaujalo. Chtěla jsem se o tom dozvědět víc, protože jsem nějak tušila, že to je celé podvod. Na těle té údajné „svaté“ sestry se pravidelně objevovala stigmata – později jsem se dočetla, že byla usvědčena z podvodu a že to nebyl žádný zázrak, nýbrž její menstruační krev. Když jsem pak začala psát příběh lorda Lucana, na tento podvod jsem si vzpomněla. Pojítkem byla krev – když totiž Lucan zavraždil chůvu, všude po domě prý bylo plno krve.\nChtěl bych se zeptat, jakou roli hraje ve vašich knihách náboženství. Je o vás známo, že jste katolička.\nVe svých románech se nesnažím propagovat určité konkrétní náboženství, spíše se snažím hledat odpověď na otázku, kdo jsme a kam jdeme – píši o tom, že to vlastně vůbec netušíme. Ano, jsem katolička, to je mé přesvědčení, se kterým nemohu nic dělat a které se odráží i v mých knihách. Na druhé straně musím podotknout, že jsem katolička s jistými výhradami. Například nevěřím ve všechna dogmata – hlavně v otázce kontroly porodnosti. Ale náboženství, to je vlastně jakési povolání, lidé jsou povoláni k náboženství. Člověk je přece víc než jen chytrá opice. Když řekneme, že neexistuje Bůh, člověk se tím jaksi zmenší. Jsem přesvědčena, že spiritualitu potřebujeme, že bez ní nemůžeme žít.\nAnglická literatura má dlouhou tradici katolických autorů: Evelyn Waugh, Graham Greene,... Pokoušíte se na ně nějak navázat?\nNe, to přesně ne. Všímám si spirituality autorů, kteří nevyznávají žádné konkrétní náboženství. Když čtu, nevybírám si autory podle toho, zda jsou katolíci či nikoli. Ale Grahama Greena jsem četla hodně, Waugha též, ale to hlavně proto, že to jsou brilantní spisovatelé. Greene byl úplně jiný katolík než já. Měl velice silný pocit hříchu, viny, dobra a zla. Já to necítím tak silně jako on – tedy jakožto spisovatel, jako soukromá osoba ano.\nZa ta léta, co píšete, se britská literatura hodně změnila. Jak se na to díváte vy?\nAno, myslím, že došlo k hluboké změně a jen doufám, že lidé jako já, autoři mé generace, této změně napomohli. Změnila se hlavně v tom, že méně pozornosti se věnuje dokonalému řemeslnému provedení knihy a mnohem víc pocitům, které ve čtenáři příběh vzbuzuje. Rétorika vyprávění tak nějak ztratila svou dřívější důležitost.\nCo si myslíte o současné módě historických nebo historizujících románů?\nVadí mi, že mnohé z nich historii sentimentalizují. Na historii je přece úžasně zajímavé, že lidé žijící dvě stě, tři sta let před námi měli úplně jiné pocity, vnímali život odlišně. Nelíbí se mi, když se současnost projektuje do minulosti, naopak se mi líbí, když se autoři snaží zachytit rozdíly – mnohé z toho, co bylo přijatelné pro naše předky, by bylo pro nás naprosto nemyslitelné a zase to, co děláme my, by vyděsilo je.\nHodně současných autorů se nechává inspirovat novými médii a technologiemi, například používá syntax jazyka e-mailů či textových zpráv. Napadlo vás někdy něco takového vyzkoušet?\nNe, ale to hlavně proto, že tyto věci nepoužívám – kdybych se o něco takového pokusila, určitě by to vyznělo velice nepřirozeně. Na druhé straně mě tyto nové formy komunikace ohromně zajímají, myslím, že se jich jednou literatura náležitým způsobem zmocní, a až taková kniha jednou vznikne, strašně ráda bych si ji přečetla.\nNa závěr bych vám položil jednu osobní otázku – podobně jako mnoho jiných britských autorů, i vy jste se odstěhovala do Itálie. Co vás k tomu vedlo?\nDva důvody: podnebí a atmosféra ve společnosti. V mém věku je italské podnebí mnohem příjemnější, a co se týče společnosti, mám dojem, že Británie navzdory hlubokým změnám, jimiž v poslední době prošla, stále zůstává společností příliš striktně rozdělenou třídně.\n© Ladilsav Nagy\nvyšlo v LN\nSpark, Muriel: The Finishing School


Den prázdných tříd :: Základní škola Vsetín, Sychrov 97\nÚvod > Den prázdných tříd\nSedmnáctý červen letošního roku byl vyhlášen Dnem prázdných tříd.\nDříve se jmenoval třeba Dnem inspirativních vycházek či Dnem her v parku. Co je cílem iniciátorů takového dne? Svátek zavedla v roce 2012 skupina londýnských učitelů a jeho název dokonale a jasně odráží, co je jeho cílem: zajistit, aby třídy byly prázdné. Motivovat učitele, aby během tohoto dne alespoň jednu vyučovací hodinu strávili se svými žáky mimo školní budovu (zdroj: https://emptyclassroomday.eu/cz/o-dni/). Tento den se slaví každoročně třetí pátek v červnu.\nPro nás v ZŠ Vsetín, Sychrov 97 není žádnou novinkou opustit školní budovu, našim cílem například ve výuce přírodopisu je strávit s žáky co nejvíce hodin mimo školní třídy, vyučovat přímo v terénu, například s využitím obrovského potenciálu přírodní památky Vršky-Díly, která se rozkládá přímo na školou. V té souvislosti jsme v rámci projektu „Poznáváme přírodu společně“, který finančně podpořil i Zlínský kraj, vydali a v minulém týdnu slavnostně pokřtili publikaci Přírodní památka Vršky-Díly, návrh terénních cvičení, která má formu regionální učebnice. Aktivně spolupracujeme s Muzeem regionu Valašsko, p. o., se kterým jsme vydali i další publikaci „Průvodce přírodou“ pro žáky i rodiče, aby se mohli inspirovat a vydávat se do přírody v každém ročním období. Zde jim nabízíme různé trasy, cesty a inspirujeme je, prozrazujeme jim, co na nich mohou vidět a zažít.\nPan ředitel Mgr. Michal Molek vyhlásil 17. 6. 2016 dnem opravdu prázdných tříd v naší škole. Vydali jsme se tedy všichni někam „do terénu“, na vycházky, za jinými aktivitami… například na Den s nemocnicí, či do přírody, na vzdělávací vycházku po památkách ve Vsetíně či na obhlídku pomníků a památníků, kterých máme v našem městě také dost, ale při běžném pracovním dni si jich ani nevšímáme.\nA že to byl odpočinek či ztracený den? To ani náhodou!\nNeodpočívali učitelé ani žáci. Byl to velmi plodný a pro vzdělávání přínosný den. Každý se něco nového naučil, získal informace, něco se dozvěděl. A jako bonus - všichni pobyli v přírodě, dýchali čerstvý vzduch a pohybovali se!\nKrásný den jsme završili slavnostním otevřením naší venkovní učebny a nádhernou akcí s názvem Pohádkový les.


Holiday Home Petrovice, Petrovice – ceny aktualizovány 2021\nNabídky v ubytování Holiday Home Petrovice (Prázdninový dům) (Česko)\nSdílet ubytování Holiday Home Petrovice\nPrázdninový dům Holiday Home Petrovice\nPetrovice, 563 01, Česká republika – Ukázat mapu\nAbychom mohli vypočítat průměrné hodnocení, potřebujeme alespoň 3 hodnocení. Pokud si Holiday Home Petrovice rezervujete a hodnocení napíšete, pomůžete nám dosáhnout tohoto cíle.\nHoliday Home Petrovice se nachází v Petrovicích v Pardubickém kraji a nabízí zahradu. 36 km od Dolní Moravy. Nabízí bezplatné Wi-Fi a soukromé parkoviště.\nPrázdninový dům má 7 ložnic, satelitní TV, vybavenou kuchyň s myčkou nádobí a mikrovlnnou troubou a 3 koupelny se sprchou.\nPrázdninový dům stojí 40 km od Międzygorze a 46 km od Bystrzyce Kłodzky. Na letiště Pardubice je to 58 km.\nHoliday Home Petrovice poskytuje hostům ubytování na Booking.com již od 5. prosince 2014\nHoliday Home Petrovice – kdy chcete přicestovat?\nO ubytování Holiday Home Petrovice\nDObrý den. Chtěl bych se zeptat, zdali by bylo možné ubytování 17.-19.12 2021, snažil jsem se to nějak najít, ale blbne mi tato webová stránka. Jednalo by se o pobyt 12 osob v rámci turistického výjezdu a oslavy narozenin. Předem děkuji za odpověď. S pozdravem Tvardák Michal.\nDobrý den, minimální délka pobytu ve Vašem termínu jsou tři noci. Termín 16.-19.12. je zatím volný. S pozdravem, Kristýna - Interhome Team\nPrůměrné hodnocení této společnosti: 8.4 podle 61 088 hodnocení od 23 155 ubytování\n23 155 ubytování, které tato společnost spravuje\nVybavení – Holiday Home Petrovice\nPodmínky ubytování Holiday Home Petrovice může vyhovět Vašim požadavkům, napište je v příštím kroku.\nHoliday Home Petrovice přijímá platbu těmito kartami a vyhrazuje si právo na dočasné zadržení příslušné částky před vaším příjezdem.\nK dispozici je 1 dětská postýlka zdarma a také 2 přistýlky za příplatek.\nInformujte prosím Holiday Home Petrovice o svém předpokládaném čase příjezdu předem. Tuto informaci můžete napsat do políčka pro zvláštní požadavky při rezervaci nebo se obraťte přímo na ubytování. Kontaktní údaje jsou uvedeny v potvrzení rezervace.\nPři příjezdu je vyžadována záloha na případné škody ve výši 222 EUR, což je v místní měně přibližně 5646.47 CZK. Tato částka Vám bude v plné výši vrácena při odjezdu, pokud nebudou při kontrole ubytování zjištěny žádné škody.\nČasto kladené otázky o ubytování Holiday Home Petrovice\nJe v ubytování Holiday Home Petrovice pro hosty k dispozici vířivka?\nAno, v ubytování je k dispozici vířivka. Informace o tomto a o dalších zařízeních v ubytování Holiday Home Petrovice naleznete na této stránce.\nKolik ložnic je v ubytování Holiday Home Petrovice?\nV ubytování Holiday Home Petrovice je k dispozici následující počet ložnic:\nJak daleko je ubytování Holiday Home Petrovice vzdáleno od centra destinace Petrovice?\nUbytování Holiday Home Petrovice je od centra destinace Petrovice vzdáleno 1,2 km.\nKolik stojí pobyt v ubytování Holiday Home Petrovice?\nCeny v ubytování Holiday Home Petrovice se liší podle konkrétního pobytu (např. v závislosti na termínu nebo podmínkách ubytování). Pro zobrazení cen zadejte termín pobytu.\nV kolik hodin je v ubytování Holiday Home Petrovice možné provést check-in a check-out?\nCheck-in je v ubytování Holiday Home Petrovice od 16:00 a check-out je do 10:00.\nCo se dá v ubytování Holiday Home Petrovice dělat?\nUbytování Holiday Home Petrovice nabízí následující aktivity/služby (mohou být za poplatek):\nMohu v ubytování Holiday Home Petrovice zaparkovat?\nPro hosty jsou v ubytování Holiday Home Petrovice k dispozici tyto možnosti parkování (v závislosti na dostupnosti):\nKolik hostů se může v ubytování Holiday Home Petrovice ubytovat?\nV ubytování Holiday Home Petrovice se mohou ubytovat:\nLetiště Brno Tuřany (BRQ) 93,5 km\nUšetřete v destinaci Petrovice


Masážní olejová svíčka - PicoBong Čokoláda & Chili 15 ml | Sexshop Erostore.cz\nMasážní olejová svíčka s příchutí čokolády a chili o objemu 15 ml. Rozehřejte si tuto svíčku a pak si s partnerem užívejte svou smyslnou masáž. Posaďt... celý popis\nMasážní olejová svíčka s příchutí čokolády a chili o objemu 15 ml. Rozehřejte si tuto svíčku a pak si s partnerem užívejte svou smyslnou masáž. Posaďte se, začněte relaxovat a nechate partnera, aby Vás masážní rozmazloval. Olej je velice jemný a díky této příjemné vlastnosti je vhodný k probuzení erotické nálady a k hýčkání.\nKosmetika, drogerie Lubrikační gely a oleje Masážní oleje


Jak vidět víly? - Angelum Lucis\n28.3.2018 28.3.2018 LúmennVíly\nVíly jsou bytosti tvořené z energie a to přímo z energie Země. Jako takové vibrují níže než andělé, ačkoli jsou hodně často nazývány „přírodními anděly“ – to proto, že zatímco andělé ochraňují člověka na jeho cestě životem, víly ochraňují ostatní bytosti: stromy, květiny, zvířata, dokonce i kamení, vodu, vítr, hlínu…\nKaždá víla je pevně spjata s bytostí, kterou ochraňuje a její život je svázán s květinou nebo stromem v němž žije. Zemře-li květina, energie víly také mizí.\nVílu nemůže zranit nic fyzického, protože není hmotná, ale může ji zranit to, že ublížíte její rostlině. Z víly jako by pak zmizela část síly, která se musí obnovit. Stejně tak ji zraňuje negace vysílaná proti ní samotné nebo proti přírodě obecně.\nVíla je pevně spjatá s přírodou a s rostlinou či bytostí, kterou ochraňuje. Ubližte přírodě či oné bytosti a ublížíte i víle. Proto kdykoli utrhnete květinu, omluvte se a poděkujte, nejlépe se ještě předtím zeptejte (stačí v duchu), zda si květinu můžete vzít. Pocítíte-li, že ano, pak teprve trhejte. Pocítíte-li, že ne, nechte kytku kytkou, omluvte se a běžte jinam. Děkujte za každý krok po trávě, za každý dotek stébel, děkujte za to, že můžete jít ve stínu stromů, děkujte za vůni květin a prostě vyjadřujte přírodě lásku na každém kroku. Víly to ucítí a vaši lásku vám znásobeně vrátí.\nHodně lidí si myslí, že když dospějí do určitého stádia, uvidí víly, anděly, skřítky apod. svým fyzickým zrakem a upínají se k tomu. Jenomže tohle je snaha, která se často míjí účinkem. Jde o to, že víly (jako všechny „nadpřirozené“ bytosti) jsou tvořeny z energie a energie není viditelná. Elektřinu, magnetismus, gravitaci také nevidíte a přesto tu ta energie je, vnímáte ji, cítíte ji – ale vidět ji nelze.\nLidské smysly nejsou uzpůsobeny k vnímání energie a právě proto je třeba se zaměřit na vnitřní zrak, kterým jsme tohle všechno schopni pojmout. Někteří z vás opravdu časem uvidí fyzickým zrakem vílu, ale kdo vlastně ví jak víla opravdu vypadá? Je to stvoření z energie, té nejčistší energie Matky země. Jako takové třeba ani nemusí mít podobu dívenky s křídly, jako jsme jim my lidé na základě jejich něžných vibrací určili. Proto očima většinou uvidíte jen záblesky barevných světýlek, mihotavou mlhu, chvění vzduchu a podobně.\nVysvětlili jsme si tedy, že se při vnímání víl (a všech ostatních bytostí jemnohmotného světa) nebudeme zaměřovat na zrak, ale na vnitřní zrak. Ale i před ním se víly, mnohem plašší tvorové než andělé, budou nějaký čas schovávat. Proč?\nVibrace a víly\nMy jsme lidé. Naše těla jsou tvořena z těžké, tuhé hmoty a naše mysl většinou vibruje spolu s hmotou velmi nízko (více o vibracích tady). Oproti tomu víly jsou tvořeny z energie Matky země a mají vyšší vibrace než lidé. Stejně jako vy se těžko budete chtít bavit s někým, kdo vám nesedí, s kým nemáte společnou řeč (má odlišné zájmy, odlišný postoj k životu), tak se víly s lidmi nijak zvlášť bavit nechtějí. Ono slovo nechtějí je špatně zvoleno, víly by i chtěly. Chtějí říct lidem, jak je příroda krásná a proč by ji měli chránit, chtějí se podělit o své zážitky s přírodou, o své pocity a rady. Ale budete vykládat člověku, co studuje humanitní vědy o úžasných tajích posledního typu procesoru? Asi jen těžko a nebo ho to stejně zajímat nebude. S vílami a lidmi je to podobné.\nVíla jen těžko vykoukne z listoví na člověka, co je energeticky uzavřený jako pařez, dupe po trávníku a trhá neurvale květiny. Když ale takoví nebudete, možná už při příští návštěvě přírody pocítíte přítomnost malých bytůstek, které s vámi chtějí navázat kontakt.\nMilovat přírodu = milovat víly\nJak jsme si řekli na začátku, víly jsou spjaty s přírodou v níž žijí a o kterou se starají. Uhlazují auru, energeticky léčí přírodní bolístky (kterých je, bohužel, čím dál víc), rozdávají při tanci, zpěvu a radovánkách pozitivní energii svému okolí a vůbec harmonizují všechno, co je jim svěřeno do péče.\nLidé většinou svou vílu nemají, nás lidi provází andělé. Ovšem andělé nejsou prvotně „harmonizéři“ a pečovatelé, ale spíš rádci a ochránci.\nProto je dobré chodit často do přírody, dotýkat se rostlin a země a harmonizovat a uzdravovat své tělo. Až příště půjdete do přírody, lehněte si na zem nebo se opřete o strom a požádejte víly z okolí ať k vám přijdou a pomůžou vám se zbavit bolestí, trápení a vůbec všeho nevyrovnaného ve vás. Bude-li ta prosba vyslána s láskou, nejspíš brzo ucítíte brnění, lechtání nebo jiný projev energie, ucítíte, jak se vám uhlazuje aura a za chvíli se budete cítit odpočatí. Nezapomeňte za to vílám ze srdce poděkovat:)\nTohle je tedy jeden z mnoha harmonizačních a léčivých projevů víl. Stejně jako si od nich necháte pomoci, můžete být ale nápomocni i vy jim. Sbírejte v lese odpadky, vysílejte energii stromům a květinám, vyčistěte potůček od nepořádku a všemožně se starejte o blaho přírody kolem vás. Pak si sedněte a soustřeďte se na přírodu, na její projevy, na to, co teď cítí k vám, když jste jí ulevili. A pak se zadívejte vnitřním zrakem na nejbližší květinu nebo strom a ony tam budou – víly, vděčné a veselé. Jakmile poprvé uvidíte nebo zavnímáte vílu, nebudete mít problém je vnímat opět na stejném místě, ovšem přijdete-li do jiného lesa na jíné místo, možná si zase budete muset získat reputaci.\nVěříte na víly? Řekněte to plackou. Pořídíte ji na eshopu Angelum Lucis.\nVíly jsou plaché, ale láskyplné\nNedivte se však vílám, že jsou tak plaché, nevyčítejte jim to a nespěchejte. Mají z lidí obavy, protože ačkoli víly jim neustále dávají svou lásku a starají se o přírodu, lidé to často nechápou. Šlapou po květinách, jezdí smradlavými auty, lámou větve stromům a neurvale se chovají ke všemu živému. Dejte přírodě svou lásku a dáte ji i vílám, které vám to s vděčností oplatí. Vysílejte lásku v prostřed zeleně a víly se brzy objeví ve vaší blízkosti.\nA na závěr rada pro skeptiky: jestli vám to přijde jako blábol a považujete víly za halucinace, v pořádku. Vůbec to nevadí. Nemusíte věřit na víly, abyste pociťovali lásku k přírodě. Nemusíte věřit, že květina má duši a svého ochránce, abyste se k ní chovali s úctou a vděčností. Slovo „děkuji“ pronesené v duchu kdykoli nějak využijete přírodu vás nijak neomezí, nijak to ani neovlivní vaše racionální vnímání světa. Nechcete-li věřit, že víly existují, nemusíte. Stačí, že se budete chovat k přírodě s úctou a vnímat její sílu a krásu. Za všechny víly vám tímto děkuji:)\n83 thoughts on “Jak vidět víly?”\nProsím každá rostlina má svou výlu nebo snad každý strom prosím pověste a jinak úžasný blog!!!!XD\nnádherné : D\nTaké věřím na víly. Protože jsou. Jako malé mi o nich čítávala babička a často jsem pak s nimi jako dítě mluvívala…\nSe vsi uctou ke vsem lidem a pranim, ktere v nich "kouzelne" vily vzbuzuji bych jen rad varoval, lidi premyslive. Navzdory tomu, ze i kdyz z vas srsi touha po dobrych duchovnich bytostech a po lasce vubec je evidentni, ze jsem na pude "pohanu", jak vas (i me, abych byl pavdivy) Bible nazyva. Ano, duchovni svet tady je, ale kdyby jste si zacetli treba nekdy v Bibli, tak se dovite, ze jsou zde andele a demoni a ani jednech se nemame niceho dozadovat, pouze Boha. Tyto podobne "vilo/andelske/skritkovske" weby jsou klamem dabla a jeho demonu na cloveka. Ja jinak take vidam mihnutim oka nejaky pohyb, povazuji to za duchovni pritomnost.. jenze nevim ceho. Muj dojem je, ze to budou spise demoni, clovek kdyz hresi, pozyva dabla totiz do sveho sdce a to jsem v posledni dobe delal. Vam, co se deje takove podobne mihnuti, hresite nejak casto? Cigarety, alkohol, volny sex, drogy, nevera, nemravnost…? Takovy clovek je pod vlivem dabla, pamatujte na to. Tyto nauky o vilach apod. maji jedno zamereni-popiraji Boha tim, ze pripisuji vilam pocty, ktere si zaslouzi prave Buh. Ty vily jsou zrejme jednou takovou vstupni branou detem k objevovani duchovnich dimenzi, kterych je mnoho v dnesni dobe a nekterym to zustane i do dospelosti. Bible rika, ze dabel je mistr lzi a ja vim, ze satanismus ma tisice podob, viz ezoterika. Buh s vami..\nMá každá rostlina svou vílu??\nUž nějako dobu jsem chtěla vidět víly a anděly. Poslední dobou jsem kolem sebe začala vidět fyzickým zrakem barevná světýlka a jiskřičky jak poletují kolem mě. Dneska jsem dumala jak nad vílami tak nad strážnými anděly. Když jsem četla rady jak je zkontaktovat. Zrovna když jsem si říkala, že je to pro mě zatím nemožné, protože mám problém s vyzualizací a meditací. Respektive vizualizace mi nejde Jak je mám vidět měla jsem položenou paži přes oči a mnula jsem si hlavu a když jsem sundala paži a podívala jsem se před sebe. Přilétlo tam malé zelené světýlko, které se zastavilo a zvedlo a já před sebou viděla nádhernou asi pět centimetrů vysokou postavu hezkého chlapce v zeleném oblečku s čepičkou vypadal jako malý mysliveček pro přirovnání. Tuším, že to byl elf. Bylo to úžasně nádherné. Později když jsem si na chvilku odskočila ke mě letělo fialové světýlko mám takové tušené, že to bude víla z mé nové květiny a letělo ke mě a když mi se mi zastavilo u boku natáhla jsem dlaň a jako bych jí chtěla zvednout. Pak jsem jí v tu chvilku neviděla, ale v dlani to bylo jako bych nedržela nic, ale zároveň jsem cítila takové malé lehoučké velice příjemné teplo. Byl to ůžasně nádherný pocit.\nJá si myslím, že lidé jsou v téhle době hrozně uzavření a otupělí. Kaaždý chce vypadat in a cool……to je tak strašné. A ta příroda, která by jim dokázala otevřít oči, odmítají a ničí ji. Je mi líto těch víl třeba ve městě, které musí trpět jejich přítomnost. Sama mám v obýváku jednu vílu- je to krásná bytůstka s křídly. Je to opravdu taková žluto zelená energie. Zasloužily by si od lidí více lásky.\nLúmenn potřebovala bych se tě na něco zeptat- když to tak řeknu jsem skoro ještě děcko a otevřelo se mi třetí oko. Viděla jsem pár celkem nehezkých bytostí, až tedy na jednu milou vílu a natolik jsem se uzavřela do sebe, že nyní vnímám pouze energetické vlny, tu vílu a sem tam nějakou tu bytost- obzvláště je o infarkt otevřít ráno oči a spatřit před sebou nějakou potvoru. Říkám si, že všechno má čas a že třeba později vše začnu vnímat, až k tomu "dospěju". Ale hodně mne zajímají stromy a víly- Neodpovídají, ale povídám si s nimi. Někdy mi přijde, že mi šumí listy na pozdrav. Chtěla jsem se tedy zeptat(i když je to méně pravděpodobné), mohu vnímat pouze tu část nadpřirozena, kterou chci??? (klidně odepište i ostatní)\n: svůj vnitřní zrak musí člověk cvičit, jinak k němu přicházejí neuspořádáné a mnohdy nepříjemné vjemy, časem se ale lze naučit vnímat jen to, co člověk skutečně chce vidět a s čím je schopen pracovat\nLůmenn, máš tady přírodní mnedicínu z bylinek, ale kvůli vílám je nemůžeme trhat.. Pouze s vděčností a láskou.. ok?\nProstě pouze za dobrým účelem jo ? To mě opravňuje k utržení ?\nDementi zasraní vy věříte takovím p\n: všechny duchovní prožitky jsou individuální;) A každý má jiné strachy, takže se mu temné bytosti zjevují jinak – ony samy nemají podobu, jsou jen z energie, podobu všem bytostem, i vílám i démonům, vtiskne náš mozek.\nGabriela a Michaela Lebedovy napsal:\nObě věříme že víly existují.\nChtěl jsem se zeptat, existuje něco jako víla sněhu? Nebo to spadá pod elementály?\nErika Kytková napsal:\nLúmenn můžu se zeptat jestli máš zde na blogu článek zabývající se vnitřním zrakem? Předem děkuji za odpoveď.\nuzasnej clanek sice dlouhej ale stalo to za to to cist.a je pravda ze se vily zjevuji jen tem co maji ciste srdce?\ntento clanek se mi moc libi chtela bych take videt jednu z vil vily mam nejradsi s celeho zivota znamenaji pro me velkou cenost a take bych s eji chtela stat moc dekuji za clanek ktery jsem pohopila a za ktery mohu uvidet vily moc moc moc dekujiiiiii\nmisa j napsal:\ntento clanek se mi moc libi chtela bych take videt jednu z vil vily mam nejradsi s celeho zivota znamenaji pro me velkou cenost a take bych se ji chtela stat\nmisa h napsal:\ntento clanek se mi moc libi chtela bych take videt jednu z vil vily mam nejradsi s celeho zivota\nuz jsem tu psala zapomela jsem neco dodat MISA J : KVETINOVA VILA\nVíly v lese.\nTanec divokých víl.\nahoj chci se zeptat každý má svou vílu\n: víly jsou u každé rostliny a zvířete, my lidé máme anděly, ale někdy se k člověku víla připojit může;)\nProsím tě, co je to ten "vnitřní zrak" ? :/ Díky za odpověď\nJak velké jsou víly ?\n: víla je jen energie, to, jak je vidíme je jen práce našeho mozku, aby si je připodobnil k něčemu, co zná. Ale velikost energie závisí obvykle na velikosti rostliny – čím větší rostlina, tím více energie a tak může být víla velmi velká nebo jich může být hodně malých, záleží jak se projeví:)\nJak člověk vnímá a cítí přírodu, je odrazem toho, jaký je člověk citově uvnitř. Příroda je živá.\nNěkdy může být romantické a básnivé povídat si v přírodě s někým citlivým o tom, jak jednotlivé živé rostliny a části přírody cítí, vnímá, jak cítí odezvy. Jistě většina lidí vnímá barevné odlesky a třpytky ve slunečních paprscích, když se zadívá pohledem, bez ostření na něco konkrétního.\nNaproti tomu je kontrast člověka, který vjede s těžkou technikou na záhonek, všecko škube, pohází plasty kolem a na té hromadě smetí se mu obrátí žaludek.\nKontrast lidí, hrubých a něžných.\nŠpatné by to bylo až tehdy, kdyby se někdo začaly vymlouvat, že víly mu něco navykládaly, a že se tím řídí, k nějaké hrubosti. Nebo tvrzení, že je někdo hrubý, nebo bláznivý, protože je nevidí. Pak ten, kdo tvrdí, že víly vidí, to tvrdí buď účelově nebo vidí haluze.\nOpravdu něžný člověk a také moudrý přírodovědec vnímá přírodu jako živou bytost, respektive celou řadu živých organizmů v jednom provázaném spolupracujícím celku, který se celý ve spolek ovlivňuje a posiluje.\nUrčitě představivost bude pořád podporována v kreslených pohádkách a v dětských vyprávěních, vnímavé děti jsou na to zvyklé a nikdo jim to nevezme. Na té představivosti se učí s živými pochody v přírodě souznít a porozumět jim. Určitě je to o něčem jiném, než manipulovat a vykládat jeden o druhém , že je bubák, nebo nějak účelově říkat, co je v přírodě bubáků.\nTa perla tématu, proč o tom hovořit, je právě to vcítivé souznění a harmonizace člověka s přírodou a okouzlení živými tvory kolem nás.\nVem si růži do ruky s nejcitlivější něhou a řekni jí citem, jsi překrásná růže, miluji tě. Dokážeš to? Vyhráváš život ve štěstí.


PROPISKA S NOŽEM "SPY NEEDLE" - IPPON SHOP - Sylva Březná\n› ZBRANĚ › Ostatní › PROPISKA S NOŽEM "SPY NEEDLE"\nPROPISKA S NOŽEM "SPY NEEDLE"\nPropiska s nožem "SPY NEEDLE" Vám může ulehčit řadu každodenních činností, možná i zachránit život :-). Na první pohled působí zcela jako obyčejná propiska, nenechte se však zmýlit - uvnitř se nachází špičatá čepel, připravená k použití! Ideální prostředek pro každého agenta CIA ;-).\nPropiska s nožem "SPY NEEDLE" má zajímavý maskáčový vzhled. Otevírá se klasickým pootočením spodní části - tehdy vyjede z propisky tuha na psaní. Čepel je skrytá v horní části a pro její odhalení stačí jen silněji zatáhnout za tělo propisky. Jehlovitá čepel je poměrně ostrá, žádná hračka!


Podzimní depky na obzoru. Jak jim odolávat? | Idvert\nPodzimní depky na obzoru. Jak jim odolávat?\n1. Tragická událost v rodině nebo mezi přáteli\nBěžným viníkem, který naruší chod našeho běžného života je smrt příbuzného, blízkého přítele nebo jakákoliv nepříjemnost spojená s těmi, které milujeme. Každý člověk na tyto události reaguje jinak, někdo se do sebe uzavře a přestane komunikovat, jiný vyhledává pomoc psychologa nebo se jde někomu vybrečet na rameno. V tomto případě je viník sám život, a už tak prostě je, projde si tím každý, neovlivníme to. Špatné věci se zkrátka dějí a je nutné mít na paměti, že se časem rány zahojí, pokud se nerozhodnete před světem uzavřít. Nesmíte zapomenout, že vás potřebují i další lidé.\nMnoho lidí si dodnes dostatečně neuvědomuje, jak moc ovlivňuje kvalita a pravidelnost stravování naše zdraví. Průmyslové zpracování potravin a jejich technologická úprava není ve všech případech zrovna ideální, firmy se snaží snižovat náklady na úkor kvality konečného produktu, který je sice cenově dostupnější, ale ne zrovna zdravý. Jako příklad uveďme „paštiky“ v řádech pár korun, tavené „sýry“ nebo některé uzeniny, o kterých můžeme s nadsázkou říci, že obsahují více dusitanu sodného (e250) než masa. Proto se řiďte heslem: Radši kvalitně a méně, než levně (nekvalitně) a více. Uvidíte, že se budete cítit lépe. Organismus můžete podpořit i kvalitními doplňky stravy.\n3. Nedostatek hořčíku a vitaminu B6\nMohlo by se zdát, že odbočujeme od tématu, ale hořčík s vitamínem B6 mimo jiné přispívá ke snížení míry únavy a k normální činnosti nervové soustavy. Při stresu lidské buňky ve velké míře vylučují hořčík a naopak absorbují vápník. Proto je velmi důležité hořčík doplňovat, především ve stresových situacích. Vitamín B6 pak zvyšuje vstřebatelnost hořčíku a sám sobě přispívá k normální funkci imunitního systému. Pokud si nepotrpíte na mák, špenát nebo třeba banány, ve kterých se hořčík přirozeně nachází, tak za nás doporučujeme vyzkoušet Magnex CITRATE + B6. Tento potravinový doplněk neobsahuje sacharózu, laktózu ani lepek a je vhodný i pro vegany.\nNedostatek pohybu bohužel nezpůsobuje jen obezitu, jak se mnozí mylně domnívají, ale také zvyšuje riziko vzniku srdečních onemocnění, diabetu a dokonce zhoršuje mozkovou činnost a psychickou pohodu. Při nedostatku pohybu je totiž mozek méně prokrven a okysličen, produkuje tím pádem méně endorfinů a dopaminu, což se pak podílí na zhoršení našeho myšlení, paměti i schopnosti se na něco soustředit. Pokud pracujete výhradně v kanceláři a celý den sedíte, není od věci do práce a z práce alespoň chodit nebo si sem tam zacvičit. Pokud vás tedy z ničeho nic přepadne pocit deprese, melancholie nebo třeba úzkosti, tak se ještě před návštěvou odborníka zamyslete nad svým pohybovým režimem.\nUrčitě jste již slyšeli o extrémních případech přepracování, zejména v Japonsku, kdy člověk pracuje doslova až do „konce“. To ale neznamená, že se takoví lidé nenajdou i u nás. Řídí se heslem „Bez práce nejsou koláče“, nakonec je těch koláčů tak moc, až je to nezdravé. Další populární frází je, že „Práce šlechtí“. Za prvé: Jak která práce a za druhé: V jaké míře. Mezi nepopiratelné příznaky přepracovanosti patří únava, poruchy spánku a bolesti hlavy. Člověk by pak mohl namítat, že to vlastně nakonec není nic vážného, ale tyto na první pohled maličkosti mohou přerůst v závažné onemocnění. Nestyďte se odpočívat!


Václav Krása | doplnění dotazu ID a ÚP\nHlavní strana > Diskuse > Dotazy a odpovědi > Zaměstnání při PID a ČID > doplnění dotazu ID a ÚP\ndoplnění dotazu ID a ÚP\nAutor Hana Vávrová\nPředmět doplnění dotazu ID a ÚP\nomlouvám se, ale mám pocit, že jsem se ptala špatně: já jsem celý život pracovala, od 2/2007 jsem byla v ČID a od 8/2008 jsem v PID, teď tedy očekávám ČID a to buď v 1. či 2. stupni. Po celou dobu pobírání invalidního důchodu jsem nikde nepracovala, mám určitá omezení. Proto se ptám, zda mám nárok na podporu, protože práci nikde neseženu a přeci jenom ten ČID není nic moc, ale hlavně, že je, když člověk nemůže pracovat. Do předčasného starobního důchodu se mi vzhledem ke krácení nechce.\nDěkuji ještě jednou a s pozdravem\npodporu v nezaměstnanosti může pobírat pouze osoba, která přišla o zaměstnání z důvodu zaměstnavatele. Tudíž ani Vy nemůžete mít nárok na tuto podporu. Můžete požádat o dávky v hmotné nouzi, pokud je příjem posuzovaných osob Vaší domacnosti nižší než životní minimum. Můžete také požádat o příspěvek na bydlení, pokud náklady na bydlení činí 30% Vašich příjmů, v Praze je to 35 %.


Cesta za kreativním centrem - kreativní česko\nPřed deseti lety začalo hledání místa pro brněnské kreativní centrum. Volba padla na bývalou káznici a pro tento cíl vznikla v roce 2009 platforma Kreativní Brno.\nKreativci však ani po deseti letech káznici neobývají. I když cesta za kreativním centrem ještě není u konce, přinesla mnohé a historicky cenný objekt na Cejlu i tak žije a vysílá důležitá poselství.\nKáznice mezi ulicemi Cejl a Bratislavská / Foto: Tereza Chrástová\nDům, který si pamatuje\nMělo by již dnes Brno své kreativní centrum, kdyby tenkrát jako místo jeho vzniku nebyla zvolena právě bývalá káznice? Ti, kdo na centrum čekají již celou jednu dekádu, si tuto otázku mohou klást. Přesto však v Brně převládá přesvědčení, že šlo o správný výběr a je potřeba z něj neuhnout, byť s sebou přinesl a stále přináší jisté komplikace i odpůrce. Ideální scénář pro káznici Brno nenapsalo, zato však na své cestě ke kreativnímu centru posbíralo nemálo zkušeností, které tvoří příběh plný hledání, čekání a spolupráce. „Zásadní na této cestě bylo právě rozhodnutí o umístění centra do této lokality, díky čemuž stará káznice přežila směnu za jiný městský majetek a nestala se například obchodní plochou s tenisovými kurty, jak si někteří přáli,“ vzpomíná Tereza Chrástová, iniciátorka kreativního centra. Díky kreativnímu centru byl objekt zachován a hlavně prověřen po stavební a historické stránce. Následně byl dokonce prohlášen kulturní památkou. Jde tak o další příklad, kdy kulturní a kreativní záměr nejen oživuje, ale i zachraňuje, v tomto případě místo důležité pro celou společnost, místo nasáklé silnou historií, kterou nelze zapomenout.\nOd konce 18. století až do roku 1956 zde sídlil soud a (politické) věznice – stavba tak pamatuje všechny mocenské režimy. Na to nechtějí zapomenout ani ambasadoři centra a organizace, které v posledních měsících v káznici působí. Místo smrti a utrpení má sloužit pietě a posílení paměti nejen rezidentů Brna. Hlavním nositelem historické stopy bude Moravské zemské muzeum, ideálně ve spolupráci s dalšími paměťovými organizacemi jako Post Bellum, Občanské sdružení Paměť, zajímá se i PEN klub. Smyslem je doplnit smutnou stopu o nové pozitivní využití. Velkorysých osm hektarů plochy káznice je rozloženo kolem tří dvorů orámovaných dvěma ulicemi. Na mapě Brna ji nelze přehlédnout. Kromě velikosti je její devízou i pěší vzdálenost od centra města. Je potřeba vnímat, že vstup z ulice Bratislavská leží v samém srdci takzvaného brněnského Bronxu, sociálně dynamické lokality, pro kterou vize o místě setkávání umělců, kreativních podnikatelů a veřejných aktivit představuje šanci na lepší budoucnost. Z praktického hlediska rozhodla skutečnost, že objekt je plně v majetku města.\nKáznice před revitalizací / Foto: Jan Hubáček, Kreativní Brno\nŽe je možné spojit šedou historii s kreativním podnikáním a kulturním programem, si stále, po takřka deseti letech úsilí, myslí Tereza Chrástová z Odboru strategického rozvoje a spolupráce Magistrátu města Brna (MMB), která pomyslela na vznik kreativního centra jako první. Spolu se Zdeňkou Kujovou z Jihomoravského inovačního centra dlouhodobě zasvěcují svou energii podpoře kreativních odvětví a vysvětlování jejich vlivu na trh, pracovní místa i spokojenost společnosti.\nVize, strategie, praxe\nPrvních pár let se proces prosazování kreativního centra neobešel bez studijních cest, workshopů, mapování, mezinárodní konference nebo studie proveditelnosti. Vše směřovalo k tomu, že místní politici a úředníci začínali chápat přínos a smysl jejich ambicí. Opuštěný objekt přitahoval víc a víc pozornosti. Přirozeně se začali ozývat také odpůrci revitalizace pojaté v duchu kulturních a komunitních aktivit. Vedle toho se kupily i sliby radnice. Vyhlášení architektonické soutěže nepřicházelo a podání žádosti o evropské dotace na rekonstrukci se oddalovalo. Mezitím byla stavba městem sanována, aby v ní mohl probíhat alespoň dočasný kulturní program a prohlídky, protože instituce jako Knihovna Jiřího Mahena nebo jednotlivé produkce (Divadlo Líšeň, Ensemble Opera Diversa) měly o její využití zájem. Roky plynuly a potenciál a energii kultury a kreativních odvětví, kterou v Brně ucítili jako jedni z prvních, začala mezitím vnímat a řešit i další česká města.\nTereza Chrástová řeší oživení objektu od roku 2010. Káznicí provedla řadu skupin odborné i širší veřejnosti.\nPlatforma Kreativní Brno nicméně přivedla vedení města k přípravě nové městské strategie pro kulturu a kreativní odvětví, na které se začalo pracovat v roce 2015. Ještě předtím bylo Brno prvním městem, kde se zmapovala kulturní a kreativní odvětví (KKO). Nastavily se první nástroje jejich podpory. „I když se revitalizace káznice poněkud vleče, město podporuje kreativce aktivně. Jsem ráda, že se zmapoval místní tvůrčí potenciál, realizují se i jiné formy podpory a kreativci jsou zapojováni do městského plánování,“ uvádí Tereza Chrástová. Vedle takzvaných kreativních voucherů na propojení firem a kreativců spolufinancuje Brno exportní akce a festivaly, mezi které patří například Czech Fashion & Design Weekend v Bruselu, herní festival Meet & Build v Charleroi, akce Prototyp, Game Access či Brno Design Days. „Navíc jsme zapojeni do národní strategie podpory KKO, takže věřím, že co jsme v Brně rozjeli a složitě advokovali, bude za chvíli bráno jako samozřejmost, s náležitou podporou na úrovni státu. V Británii, Švédsku či Holandsku si to uvědomili už před desetiletími,“ dodává.\nSoučástí změny bylo zřízení specifické pozice koordinátora pro kreativní průmysly na městě (Tereza Chrástová). Strategii kultury a kreativních odvětví města Brna schválilo zastupitelstvo na jaře 2018, nyní se finalizuje akční plán. Dokument je ztělesněním unikátní spolupráce Odboru kultury MMB a Odboru strategického rozvoje a spolupráce (dříve Kancelář strategie města).\nRok 2018 přinesl také další zlomy. Vítězem veřejné architektonické soutěže na podobu Kreativního centra Brno se stalo pražské studio KAVA a do části objektu se nastěhovala organizace Tripitaka se svým projektem Barvy brněnského Bronxu (BBB), čemuž je potřeba věnovat pozornost. Tripitaka je první stabilní obyvatel „nové káznice“, který se věnuje dramaturgii místa a proaktivně naplňuje vlastní koncept Káznice žije. Další milník se očekává v roce 2020, kdy město podá žádost o financování rekonstrukce z evropských fondů, případně káznici zakomponuje do tvorby přihlášky o titul Evropského hlavního města kultury pro rok 2028, o nějž budou česká města soutěžit v roce 2023. Mezitím co úřední šiml bude konat, či váhat, káznice bude žít koncerty, prohlídkami, bohoslužbami, divadlem, workshopy, diskusemi a programy pro děti.\nProstor robotárny je využíván pro různé typy akcí / Foto: Kreativní Brno\nDevízou káznice totiž zůstává, že umí přitáhnout různé skupiny odborníků, organizace i obyvatele Brna, kteří sem nechtějí jít za čistotou a labutí na cappuccinu. Důkazem byl říjnový festival Faktor K. – obsahově i formálně široce pojatá akce, která vystihla různá témata spojená s objektem. Tým projektu BBB zkombinoval celkem 21 programových položek. Kromě uměleckých eventů, které vzešly i z otevřené výzvy, to byly besedy s pamětníky, IX. setkání Brněnského kulturního parlamentu nebo panelová diskuse na téma podnikání v kreativních odvětvích.\nProstřednictvím často objevných a do historických prostor invenčně a citlivě zakomponovaných uměleckých produkcí upozornila akce na potenciál objektu jako kreativního místa. Káznice je svojí polohou u centra města dobře dostupná, přesto pro mnohé téměř neznámá, a proto překvapivá a inspirativní v mnoha směrech.\nStolárna káznice funguje jako kavárna. Tematické diskuse sem přivádějí publikum několika generací / Foto: Tripitaka\nV rámci setkání Brněnského kulturního parlamentu (BKP) vystoupil zahraniční host Sjoerd Bootsma, umělecký ředitel Evropského hlavního města kultury (EHMK) 2018 v holandském Leeuwarden-Fryslân (LF) a v současnosti umělecký ředitel LF2028 – nástupnické organizace EHMK-LF2018. Bootsma představil projekt obnovy tamní věznice Blokhuispoort. Její význam pro současnou podobu města okomentoval slovy: „Kdyby nebylo této budovy z 16. století, nezískali bychom titul EHMK.“ Věznice byla v provozu do roku 2007. Následně získala titul památky a během pár let se ji podařilo transformovat na kulturní centrum s muzeem, kavárnami a ateliéry. Místo má mnoho společného s projektem Kreativního centra Brno. Bootsma upřímně přiznal, že zpočátku nebyl nový Blokhuispoort pro každého. Někteří zde pociťovali minulost všemi smysly. Pomohlo však to stejné, s čím se nyní setkáváme v káznici díky BBB – umělecké intervence umí zprostředkovat nové úhly pohledu a přinést do místa jiné emoce. Bootsma dal Brnu jedno doporučení: „Dejte prostor lidem s chutí místo měnit, nezávislým organizacím, transformace pak nastane přirozeně. Kulturní dědictví je tu déle než my a každá generace si k němu hledá svůj nový vztah. Pokud památku zavřeme novému obsahu, zemře, vztah zmizí.“ Záměr organizátorů Faktoru K. byl jasný – ukázat, že to jde. „Nemalá podobnost obou projektů dala všem přítomným možnost pro komparativní vyhodnocení stěžejních otázek, jakož i náhled na výzvy, kterým může projekt kreativního centra v budoucnu čelit,“ uvedla za BKP Pavla Lukešová z Odboru kultury MMB.\nBývalá věznice v Leeuwarden-Fryslân je nyní místem pro tvorbu, kulturu i podnikání / Zdroj: www.sylverillustrations.com\nPozitivně se o záměru kreativního centra vyjadřuje i historik a novinář Luděk Navara z Občanského sdružení Paměť. Káznice na něj působí jako věrný obraz dějin, ze kterých je třeba se poučit. „Měla by přinášet užitek novým generacím, informovat o historii, a pomáhat tak předcházet stejným chybám společnosti v budoucnu.“ Prezentace pana Navary v neposlední řadě poukázala na varovné případy, kdy byly podobně významné objekty opomenuty a došlo k jejich znehodnocení, případně k úplné devastaci.\nKonference Faktor K. uvedla v život nový programový koncept Káznice žije, který vytvořily pořádající spolky Odjinud a Tripitaka ve spolupráci s partnerem TIC Brno. Akce vyrostla na potřebě propojovat jednotlivé skupiny lidí, kteří participují na prostoru z různých důvodů. „Ať už jsou tyto důvody profesní, zájmové či osobní, není úhel pohledu na káznici a její budoucí využití logicky u všech stejný,“ míní Pavel Strašák, autor konceptu a zástupce projektu Barvy brněnského Bronxu, který v káznici dostal zelenou a jako první se stará o dramaturgii a život objektu. Tým BBB věří, že Faktor K. je především nadějí pro konstruktivní a konsenzuální postup při vytváření kulturního prostoru, který bude zastřešovat množství aktivit a současně bude přínosem pro lokalitu i pro celé Brno. Pokud se zeptáte aktérů, co jim pomáhá nejvíce, bez patosu odpoví, že spolupráce. Bez ní by káznice nebyla tím, čím dnes je a čím ji chtějí mít.\nMše svatá v kapli káznice s publicistou Janem Hanákem / Foto: Tripitaka\nBrno zůstává kreativní\nTo, že Brno stále nemá své kreativní centrum, neodsoudilo místní scénu k pasivitě. Naopak. Projekty, přehlídky či nově vzniklá místa spíše jen v mezičase posílily pozici kreativního města. Za centrem města vznikla Industra, kde provozují galerii, makerspace a hackerspace, hostí divadelní spolek, pořádají přednášky, design markety i baristické kurzy. Menší, zato více v centru je bývalý lihovar, který ožil jako sociální reaktor The Distillery. Architektonické studio KOGAA zde nastavilo po renovaci brownfieldu koncept propojující komerční pronájem s kulturními projekty, který použilo i na další prostor takzvaného Lycea v bývalé škole. Dá se říct, že Brno si vždy poradí, o zajímavé prostory zde není nouze.\nI přes řadu coworkingů je ale stále cítit hlad po kancelářích a ateliérech pro tvorbu i podnikání. Velkou ztrátou pro místní tvůrce byla demolice a nyní probíhající developerská přestavba areálu Vlněna, kde se po zastavení výrobního provozu koncentrovala značná část nezávislých akcí a tvorby. Osobně absenci místa pro tvorbu a setkávání pocítila i expertka na kreativní průmysly a producentka Zdeňka Kujová. Když pochopila, že káznice si na svou renovaci ještě pár let počká, podařilo se jí do hry přizvat Jihomoravské inovační centrum (JIC), které se i díky ní dnes zaměřuje vedle podpory technologických firem na ty z kreativních odvětví. „Brno má svůj půvab. Díky klidnému tempu může kreativním lidem nabídnout dobrou soustředěnost na práci a prostor pro experiment. Zatímco města Berlín a Drážďany poskytují umělcům ateliéry zdarma nebo jenom za nízkou cenu, aby si je udržela, v Brně nic takového nefunguje,“ vysvětluje Kujová svou motivaci. V roce 2020 se očekává otevření kreativního hubu na Údolní. Pro záměr zaplnit prázdnou budovu po Fakultě výtvarných umění VUT se vzácně spojilo JIC s městem a krajem. Nyní čeká budovu pod Špilberkem oprava. Otevření hubu je plánováno, coby pilotní verze Kreativního centra Brno v káznici.\nPrvní cenu v soutěži na podobu Kreativního centra Brno získal návrh ateliéru KAVA / Zdroj: Tereza Chrástová\nJe vidět, že kreativní scéna v Brně jen nepřežívá, ale pomalu posiluje. Již nyní jsou v rámci komunitního projektu Barvy brněnského Bronxu poskytovány v káznici prostory mladým tvůrčím lidem. V nabídce jsou divadelní a hudební zkušebny, komunitní kavárna a ateliéry, které mohou využívat (a také využívají) četní zájemci z řad studentů, obyvatel okolní čtvrti a brněnské umělecké obce. „Do konce února 2020 bychom navíc chtěli v objektu připravit nové patro s celkem osmi ateliéry pro výtvarné umělce a jednou uměleckou rezidencí. Ateliéry budou k dispozici za cenu dostupnou i pro mladé absolventy, kteří se teprve snaží etablovat na umělecké scéně,“ dodává k plánům David Oplatek, vedoucí BBB. Tam, kde chybí tvrdá data o síle KKO, lze čerpat z atmosféry a osobních setkání. Kreativní Brno není jen webový portál a sen pár jedinců. Stejně jako káznice není jen prázdný objekt s temnou historií. Diskuse o podnikání v kreativních odvětvích se plní posluchači, firmy začínají chápat smysl propojení s designéry, stále více prázdných budov se v Brně proměňuje a oživuje kulturou, uměním a podnikáním díky kreativním firmám a nezávislým spolkům.\nNejeden Pražan či cizinec objevuje Brno jakožto zajímavé místo k životu i tvorbě. Co víc by si radnice města mohla přát, řeklo by se. Jak s tím umí naložit, nám ukáže během příštích pár let. Kdy jindy než nyní dotáhnout plány a posunout vize o kus dál. Počkejme proto ještě chvíli. Snad současné vedení města naváže na minulé snahy a termíny kreativita, inovace a spolupráce zaujmou v mapě města silnou a konkrétní pozici, mimo teorie strategií. Před Brnem jsou výzvy, které nelze odmítnout.\nOdkazy: @Kaznicezije; Kreativní Brno\n#kulturní politika #kreativní průmysl #strategie #Brno


Vloženo: Neděle, 6 leden 2013\nMÝTUS 1: DĚTI S AUTISMEM SE NEMAZLÍ A NEJSOU KONTAKTNÍ\nVětšina dětí s autismem má fyzický kontakt ráda a svým rodičům vyjadřuje pozitivní city (přijdou na klín, obejmou, dají pusinku, vyjádří bližší vztah, projeví radost ze shledání, pociťují separační úzkost, mohou být na jednoho z rodičů naopak nadměrně fixováni).\nMÝTUS 2: LIDÉ S AUTISMEM NEMAJÍ ZÁJEM O PŘÁTELSTVÍ\nLidé s autismem o přátelství často stojí, ale nevědí, jak přátelství navázat a jak ho udržet. Často se o kontakt snaží velmi neobratným způsobem. Jejich odlišné zájmy a jiný způsob komunikace je staví mimo kolektiv vrstevníků. Při snaze získat si pozornost a přátele se chovají sociálně nevhodně nebo jejich sociální naivity pod příslibem přátelství zneužívají jejich vrstevníci.\nMÝTUS 3: LIDÉ S AUTISMEM NENAVAZUJÍ OČNÍ KONTAKT\nŘada lidí s autismem oční kontakt navazuje, podstatné pro diagnostiku jsou funkce a kvalita očního kontaktu. Mnozí dospívající či dospělí s autismem uvádí, že se oční kontakt naučili používat, ale není pro ně přirozený. Rozdíl od běžného očního kontaktu tak může být nepatrný či již nepostřehnutelný.\nMÝTUS 4: U ČLOVĚKA SE NEMŮŽE JEDNAT O PORUCHU AUTISTICKÉHO SPEKTRA, PROTOŽE NEMÁ NARUŠENOU SCHOPNOST PŘEDSTAVIVOSTI, NAOPAK MÁ VELMI BOHATOU FANTAZII, VYTVÁŘÍ SI VLASTNÍ SVĚT, VYMÝŠLÍ SI NÁZVY POSTAV A PÍŠE POVÍDKY.\nPřítomnost fantazie není diagnostickým kritériem, spíše porucha představivosti, která ale zahrnuje mnohem širší aspekty než prostou fantazii. Patří sem schopnost plánování, sebeorganizace a schopnost účelně reagovat na změny. Navíc většina lidí s poruchou autistického spektra má fantazijní svět poněkud rigidní, téma se opakuje, výrazně na něm ulpívá a hranice mezi fantazií a realitou není vždy zcela jasná.\nMÝTUS 5: V RODINĚ SE PORUCHY AUTISTICKÉHO SPEKTRA NEVYSKYTUJÍ, NAOPAK MAMINKA JE UZNÁVANÁ LÉKAŘKA A DĚDEČEK VEDOUCÍ KATEDRY JADERNÉ FYZIKY.\nPoruchy autistického spektra mají velký podíl dědičnosti, jejíž mechanismus není přesně znám.\nMÝTUS 6: VIDĚLI JSME NĚKOLIK LIDÍ S AUTISMEM A TI SE VELMI LIŠILI OD NAŠEHO DÍTĚTE/ZNÁMÉHO, DOMNÍVÁME SE TEDY, ŽE SE O AUTISMUS NEJEDNÁ.\nPoruchy autistického spektra tvoří velmi různorodou diagnostickou kategorii, projevy se výrazně liší. Stejnou diagnózu sdílí lidé nadprůměrně inteligentní i s poruchami učení (s mentální retardací), spontánně navazující kontakt i uzavření, velmi pasivní i aktivní, s poruchami chování. Někteří lidé s touto diagnózou vyžadují speciální vzdělávání a neustálý dohled, jiní žijí samostatně, jsou úspěšní v zaměstnání a vedou spokojený rodinný život.\nMÝTUS 7: AUTISMUS JE MÓDNÍ, NEÚČELNÁ NÁLEPKA, KTERÁ DÍTĚ ZBYTEČNĚ STIGMATIZUJE\nOtom, že autismus neúčelnou nálepkou není, by mohla vyprávět řada rodičů, pedagogů a pracovníků sociálních služeb. Diagnóza definuje jádrové obtíže a metody přístupu a rozvoje, které se pro tyto osoby ukázaly jako účinné. Navíc v řadě případů umožňuje i vzdělávací opatření, které dítěti umožní efektivnější výuku. Ročně je v APLA diagnostikováno okolo 200 lidí s autismem, naprostá většina rodičů a dospělých referuje diagnózu jako velmi přínosnou a nutnou informaci i přes pochopitelné obtíže s jejím přijetím.\nMÝTUS 8: AUTISMUS ČI ASPERGERŮV SYNDROM LZE DIAGNOSTIKOVAT "MEZI DVEŘMI".\nMýtus, který se týká zejména odborníků. Řada profesionálů má dojem, že autismus je pocitová diagnóza, kterou lze stanovit v rozsahu několika vteřin až minut. K platnému kvalifikovanému diagnostickému závěru je zapotřebí sestavení důkladné anamnézy, podrobná analýza chování a profesní zkušenost s různorodými projevy poruch autistického spektra v různém věku.\nMÝTUS 9: AUTISMUS JE VZÁCNÁ PORUCHA, KTERÁ SE TÝKÁ PÁR STOVEK LIDÍ V ČR.\nVýskyt poruch autistického spektra v populaci byla vypočítán na 0, 9%. Toto vysoké číslo jasně ukazuje autismus jako velmi naléhavý zdravotní a sociální problém vyžadujícího řešení.*\nMÝTUS 10: POKUD ZATAJÍME VÝSLEDKY Z PŘEDCHOZÍCH VYŠETŘENÍ NEBO ZE ŠKOLY, BUDOU VÝSLEDKY OBJEKTIVNĚJŠÍ.\nInformace pro uzavření diagnózy by měly pro zvýšení spolehlivosti diagnostického závěru pocházet vždy ze tří zdrojů, a to z chování při vyšetření, od osob, které dítě dobře znají, ale nejsou k němu výrazně emočně připoutáni, a od rodičů. Pokud jeden z těchto stěžejních zdrojů informací vynecháme, pracujeme s neúplnými údaji a může snáze dojít ke zkreslení výsledků. Velmi důležitý pro diagnózu je popis chování dítěte v kolektivu.\nMÝTUS 11: LIDÉ S AUTISMEM BÝVAJÍ GENIÁLNÍ JAKO RAIN MAN.\nPoruchy autistického spektra se zhruba v polovině případů pojí s mentálním postižením. Geniální schopnosti Rain Mana se mohou u lidí s autismem vyskytovat, ale jde o extrémně vzácné případy. Také lidé s Aspergerovým syndromem nemusí mít výhradně nadprůměrný intelekt, ale jejich schopnosti se mohou pohybovat i v pásmu podprůměru. Diagnóza Aspergerova syndromu je neslučitelná s diagnózou mentální retardace.\nMÝTUS 12: LIDÉ S AUTISMEM MAJÍ SVŮJ SVĚT, NEVNÍMAJÍ, CO SE DĚJE KOLEM NICH, ZAJÍMAJÍ SE VÍCE O VĚCI NEŽ LIDI, ROZHODLI SE NEKOMUNIKOVAT. JEN KDYBY CHTĚLI, MOHLO BY BÝT VŠE JINAK, ALE JSOU TAK TVRDOHLAVÍ.\nLidé s autismem mají výrazný handicap v různých schopnostech. Emoční, sociální, komunikační schopnosti jsou výrazně omezené. Není divu, že se do komunikace a sociální interakce nechtějí často zapojovat. Přináší jím totiž nepochopení, nejistotu a úzkost a před takovými situacemi se vrozeně všichni snažíme unikat či je ignorujeme, protože nám nepřináší význam a užitek. Vyhýbání se komunikaci a sociální interakci nevzniká primárně vlivem dobrovolného rozhodnutí, ale je důsledkem handicapu. Ignorace ale neznamená nevnímání, mnozí lidé s autismem sice nereagují, ale vnímají velmi dobře.\nMÝTUS 13: LIDÉ S AUTISMEM NEMAJÍ EMPATII.\nZákladní sdílení pocitů je vlastní již dětem v kojeneckém věku a tato forma empatie často není u lidí s autismem narušena. Empatie je jen jednou z dílčích schopností umožňujících sociální interakci. Schopnost a složitost empatie se s postupujícím věkem vyvíjí, překrývá se se sociálním dovednostmi, např. společenským taktem, schopností poskytnutí útěchy a pomoci apod. Na rozdíl od prostého sdílení pocitů jsou sociální dovednosti u lidí s poruchou autistického spektra narušeny vždy, ale u různých lidí do různé míry.\nMÝTUS 14: ČLOVĚK S AUTISMEM ČI ASPERGEROVÝM SYNDROMEM JE NEVYCHOVANEC, IGNORANT A HULVÁT. KDYBY MU RODIČE UŠTĚDŘILI PÁR NA ZADEK BYLO BY PO AUTISMU.\nChování tak skutečně může na okolí působit. Dospělí s Aspergerovým syndromem mají kvůli sociální neobratnosti obtíže v zaměstnání, v přátelských a partnerských vztazích. Děti jsou považovány za nevychované a odpovědnost za jejich chování je jednoznačně připisována rodičům. Děti s poruchou autistického spektra jsou spíše než nevychované obtížně vychovatelné a velmi náročné na péči. Rodiče se musí ve výchově angažovat mnohonásobně více, mnohdy až nad hranice normálních možností, aby dosáhli určitých pokroků. Obvykle potřebují při výchově odbornou pomoc, běžné výchovné metody ani fyzické tresty prostě na autismus nestačí.\nMÝTUS 15: DÍTĚ MÁ AUTISMUS, NEDÁ SE VYCHOVÁVAT.\nNa otázku, zda se dítě s autismem dá vychovat k obrazu rodiče, se nedá odpovědět stejně jako u dítěte s běžným vývojem. Nicméně při znalosti problematiky poruch autistického spektra u drtivé většiny dětí s autismem jsme dchopni dosáhnout velkého pokroku. Musíme mít na paměti, že i dítě s autismem se může stát rozmazleným malým tyranem. Pevně věříme, že angažovaný aktivní přístup rodičů zabezpečuje dítěti lepší prognózu.\nMÝTUS 18: RODIČE ZAPŘÍČINILI AUTISMUS SVÝM CHOVÁNÍM.\nStále se občas setkáváme s informacemi, že za chování a postižení svých dětí mohou sami rodiče, například chybějící bezpodmínečnou láskou, souhlasem s očkováním, jedením nekvalitních potravin, nevhodnou výchovou. Tyto názory patří do kategorie absurdní, autismus je porucha, která má genetickou příčinou, i když mechanismus dědičnosti dosud není znám. Vina na rodičích rozhodně neleží.\nMÝTUS 19: LIDÉ S AUTISMEM NEVNÍMAJÍ ČI ODMÍTAJÍ OKOLNÍ PODNĚTY, NIC NEPOTŘEBUJÍ, NEJLEPŠÍ JE NECHAT JE BÝT.\nFakt, že lidé s autismem nekomunikují, odmítají spolupracovat či se aktivně stahují ze společnosti neznamená, že jsou takto spokojeni a že pro jejich život je nejlepší tento stav akceptovat. Zejména děti, jejichž vývoj je velmi flexibilní a závislý na okolních podnětech vyžadují velmi aktivní přístup. Mezi velmi účinné metody, které usnadňují spolupráci a rozvoj dětí s autismem patří strukturované učení a vizualizace informací. U osob, u kterých se ještě nerozvinula nebo zůstala nerozvinuta řeč, je velmi důležitý co nejčasnější rozvoj systému alternativní komunikace (např. prostřednictvím obrázků). Obrázkový systém rozhodně nezbrzdí nástup běžné řeči.


Od teď můžete mít dvě děti. Pekingské úřady změnily populační politiku - iDNES.cz\n25. ledna 2010 11:55, aktualizováno 11:55\n"Páry by měly mít právo rozhodnout se, jestli chtějí druhé dítě," prohlásil zástupce pekingské komise pro populaci a plánování Pcheng Jü-chua. V čínské metropoli se každoročně narodí 60 až 70 tisíc dětí, což je podle úřadů málo.\n"V souladu s přírodním zákonem o vyrovnaném střídání lidského rodu by každá žena měla porodit 2,1 dítěte. V Číně je tento poměr 1,8, zatímco v Pekingu je to pouze jedno dítě," upozornil Pcheng.\nDruhé dítě si tak v hlavním městě nově budou moci pořídit i páry, které o potomka přišly nebo mají handicapované dítě. A také ti, kteří uzavřeli nový manželský svazek. Navíc s početím druhého dítěte nebudou muset čekat čtyři roky od narození prvního, jak tomu bylo doposud.\n- Nejlidnatější země světa reguluje počet dětí v rodině už od konce 70. let minulého století, aby zabránila populační explozi. Rodiny z města si mohly pořídit pouze jedno dítě, lidé v některých vesnických oblastech mohli usilovat o dvě děti - především pokud prvorozená byla holčička.\nTémata: Čína, rodina, Handicapovaní, Peking\nČínská policie rozprášila početný gang obchodníků s dětmi. Na stopu ji přivedla touha jednoho otce, který kvůli...


Kniha: Fenomenologie humoru – Radko Pytlík | Knihy.ABZ.cz\nKniha: Fenomenologie humoru -- aneb jak filozofovat smíchem – Radko Pytlík\n> Fenomenologie humoru\nKniha: Fenomenologie humoru\nPodtitul:\taneb jak filozofovat smíchem\nSoubor statí o humoru s řadou příkladů. V patnácti kapitolách autor rozebírá humor, zdroje smíchu, slovní hříčky a možnosti slovní komiky vůbec. Podrobněji se zaměřuje na Osvobozené divadlo, satirický časopis Trn, divadlo Semafor nebo ... (celý popis)\nDatum vydání: 02.10.2000\nNakladatelské údaje: [Praha], Emporius, 2000\nSoubor statí o humoru s řadou příkladů. V patnácti kapitolách autor rozebírá humor, zdroje smíchu, slovní hříčky a možnosti slovní komiky vůbec. Podrobněji se zaměřuje na Osvobozené divadlo, satirický časopis Trn, divadlo Semafor nebo fenomén Járy Cimrmana. Jedna z kapitol je věnována umění karikatury. Publikace obsahuje řadu příkladů slovního i kresleného humoru. Některé stati byly již dříve publikovány. X1c5 noval\nKe knize "Fenomenologie humoru -- aneb jak filozofovat smíchem" doporučujeme také:


Apartmány Müller - Poloha, Služby, Okolí\nČeské hory » Jizerské hory » Ubytování » Bedřichov » Apartmány Müller » Popis\nIdeální poloha v centru Jizerských hor a přitom v dosahu MHD z Jablonce nad Nisou a z Liberce. Pro osobní automobilovou dopravu celoročně sjízdné a dobře značené silnice z Jablonce i z Liberce.\nDvouložnicové apartmány s vlastním vchodem a sociálním zařízením, vybavené obývací kuchyňkou (k dispozici kuchyňská linka, lednice, varná konvice, překapávač a základní kuchyňské vybavení). V každém apartmánu televizor se satelitním příjmem. Možnost přiobjednat snídani. Parkování u objektu, v létě je k dispozici zahradní gril a terasa. Lyžařské vleky 5 minut chůze od domu.\nBedřichov - turistické a sportovní středisko Jizerských hor. Každoročně se zde koná slavný lyžařský závod Jizerská padesátka. Upravené běžecké tratě, lyžařské vleky, sjezdovky uměle zasněžovány, večer lyžování při umělém osvětlení. Lyžařská škola pro děti i dospělé. Pro cyklisty je k dispozici 250 km značených cyklistických tras. Půjčovny lyží a horských kol včetně servisu. Tenisové kurty pro veřejnost. V místě možnosti společenského vyžití: bowling - minigolf - diskotéka. Krásné výlety do okolí, vyjížďky na koni, v létě koupání v bazénu či v přehradě. V 10 km vzdáleném Liberci ZOO, botanická zahrada, muzeum, lanovka na Ještěd, obchodní centrum, kina, divadla, krytý bazén a AquaPark s mnoha atrakcemi.


Pachatel, který přepadával stařenky, je zatčen - Pražský patriot\nPachatel, který přepadával stařenky, je zatčen\n27. ledna 2014 16:13\nKriminalisté sedmého oddělení čtvrtého policejního obvodu vypátrali minulý čtvrtek nebezpečného muže z Havířova. Ten v roce 2011 přepadl brutálním způsobem několik seniorek, kterým kradl kabelky a neváhal při přepadeních používat násilí.\nV jednom případě dokonce povalil stařenku na zem, ta při pádu rozbila hlavou skleněnou výplň u vstupních dveří. Místo, aby násilník seniorce poskytl první pomoc, několikrát ji kopl do hlavy a při tom se ji snažil vytrhnout kabelku. Když se mu to podařilo, z místa přepadení utekl.\nKrajský soud v Ostravě odsoudil v říjnu loňského roku tohoto jedenadvacetiletého muže na pět a půl roku odnětí svobody ve věznici s ostrahou. Odsouzený však do výkonu trestu nenastoupil a začal se ukrývat, z tohoto důvodu po něm kriminalisté vyhlásili do celostátního pátrání. Podle mluvčí Hany Jeřábkové se kriminalistům podařilo zjistit, že se hledaný pohybuje na území hlavního města Prahy. Trvalo jen několik hodin, než si policisté informaci ověřili a ještě týž den hledaného muže zadrželi. Mladík tak obratem putoval do pankrácké věznice, kde si bude odpykávat trest.


Domácí připojení k LTE síti. Co k němu potřebujete? :: Netgearcz\nDomácí připojení k LTE síti. Co k němu potřebujete?\nPotřebujete kvalitní připojení k internetu na cestách nebo se doma potýkáte s neustálými výpadky? Pak by pro vás mohlo být vhodné připojení přes LTE. Přečtěte si, co k němu budete potřebovat.\nZpůsobů připojení k internetu existuje hned několik. Můžete se připojovat prostřednictvím metalických kabelů bývalé telefonní sítě, přes optická vlákna nebo použít bezdrátové řešení Wi-Fi. Řada domácností ale nemá možnost tyto způsoby využít nebo zažívá časté výpadky, a tak přechází na LTE sítě mobilních operátorů. Co to obnáší?\nPřipojení přes LTE\nMobilní operátoři nabízí možnost rychlého a snadného připojení bez kabelu pomocí 3G, 4G a na některých místech nově i 5G LTE internetu. K připojení potřebujete speciální Wi-Fi modem, datovou SIM kartu a volnou elektrickou zásuvku. SIM kartu vložíte do modemu, ten zapojíte do elektřiny, zapnete a připojíte se přes počítač k síti. K vytvořené domácí Wi-Fi síti pak připojíte všechna zařízení.\nJe důležité poznamenat, že LTE sítě nejsou primárně určené pro fixní domácí připojení. Pokud je ale chcete využít jako "zálohu" a posílit jimi vaše připojení, které má časté výpadky, nebo připojení používat i na cestách či na chalupě, pak je pro vás ideální. Výhodou LTE je především dostupnost a přenositelnost.\nPrvní typ zařízení, které můžete využít k připojení přes LTE, je mobilní router. Jak už napovídá název, jedná se o malou "krabičku", kterou můžete bez potíží sbalit a strčit do tašky na cesty. Ideální využití najde například na dovolené, na výletech nebo na pracovních cestách. Některé domácnosti, které na síť nemají příliš velké nároky (například nehrají online hry nebo často neuploadují fotografie velkých rozměrů), mohou mobilní router využívat i jako primární domácí připojení. NETGEAR má ve svém portfoliu například mobilní routery Nighthawk M1 (MR1100) a Nighthawk M5 (MR5200).\nWi-Fi router s 4G LTE\nPokud hledáte řešení 4G LTE výhradně pro domácí použití, protože je váš stávající internet nespolehlivý nebo žijete v oblasti, kde není dostupné kabelové nebo DSL připojení, bude pro vás lepší volbou Wi-Fi router se schopností připojení k 4G LTE, jako je model LBR20 od NETGEAR (Orbi 4G LTE Wi-Fi Router).\nS LBR20 a mobilní sítí 4G LTE získáte rychlost až 2,2 Gb/s a pokrytí až 186 metrů čtverečních. Díky oceňované technologii mesh systémů Orbi navíc můžete pokrytí rozšířit do všech koutů vašeho domova, stačí připojit přídavný satelit.\nRouter s Wi-Fi 6 a 5G\nNETGEAR také nedávno přišel s novinkou, třípásmovým Wi-Fi mesh systémem NBK752. Toto zařízení přináší unikátní kombinaci superrychlého mobilního standardu 5G a nejnovější bezdrátové sítě Wi-Fi 6. Dokáže se postarat o pokrytí domu o rozloze až 5 tisíc čtverečních stop, tedy zhruba 465 metrů čtverečních, a to bez ohledu na jeho strukturu. Poradí si s cihlovým městským domem i rozlehlou stavbou ve venkovské oblasti.\nUž jste pravděpodobně zažili chvíle, kdy jste nutně potřebovali pracovat z domova, pouštěli jste si napínavý film nebo jste hráli online videohru a "spadl" vám internet v nejméně vhodnou chvíli. Přesně takovým situacím se můžete vyhnout díky připojení k LTE. Pokud váš primární zdroj internetu selže, "záložní" připojení naskočí a vy můžete pohodlně pokračovat ve své činnosti dál.


Třetina vín kontrolou inspekce neprošla – Novinky.cz\nTřetina vín kontrolou inspekce neprošla\nKontrolám Státní zemědělské a potravinářské inspekce (SZPI) loni nevyhověla zhruba třetina hodnocených vzorků vín. Ve vinařském oboru loni pravomocně uložila pokuty za více než 19 miliónů korun, což je o 2,5 miliónu víc než v roce 2014. Inspektoři v loňském roce zkontrolovali 1557 vzorků, uvedl v pátek Bronislav Pavelka ze SZPI.\npátek 12. února 2016, 14:02\nRoste i počet správních řízení s firmami, která inspekce vede. Zatímco v roce 2012 jich bylo 124, která skončila sankcí, loni jich už bylo 352. Jména pokutovaných společností SZPI obvykle nezveřejňuje.\nPřibývá i kontrolovaných vzorků vín. V roce 2012 jich bylo 888, loni už 1557. Nevyhovujících bylo 505, což znamená zhruba třetinu.\nCelkově loni ve všech odvětvích uložila SZPI pravomocně pokuty za 140 miliónů korun, což je o 40 procent více než v roce 2014. Zhruba tři čtvrtiny pokut dostali obchodníci za různé prohřešky při prodeji potravin.\nInspektoři SZPI ročně udělají zhruba 35 tisíc kontrol potravinářských podniků, celních skladů a internetových obchodů. Dvě třetiny jsou zaměřeny na maloobchod a zbývající část na výrobu potravin, velkosklady, celní sklady a na ostatní místa.


Burdová, Anna: Zvířecí pomocníci. Klárka a vodicí pes Daisy / | Městská knihovna Ostrov\nBurdová, Anna: Zvířecí pomocníci. Klárka a vodicí pes Daisy /\nZvířecí pomocníci. Klárka a vodicí pes Daisy / Burdová, Anna\nDalší původce: Hrnčířová, Magda, 1977- ilustrátor\nObsah: Laskavý příběh ze života dětí a zvířat, který seznamuje malé čtenáře s nádherným tématem - výcvikem a výchovou budoucích asistenčních psů.\nOddělení pro mládež M/ž 240656 Dostupné


K dispozici nový software TFBT - ROFA Praha\nROFA Praha / K dispozici nový software TFBT\nTamson vyvinul nový softwarový balíček pro Tamson Filter Blocking Tendency (TFBT). S tímto volitelným softwarovým balíčkem lze TFBT připojit k PC a exportovat výsledky testu. Po každém testu se data automaticky uloží. Výsledek testu lze vytisknout a exportovat do formátu PDF, CSV a grafických formátů (PNG). K výsledku testu lze přidat poznámky pomocí pole poznámky. Uživatel také může dát vzorku ID pro sledovatelnost.\nTFBT se dodává jako samostatná jednotka, kde je výsledek vytištěn po každém testu. S novým softwarovým balíčkem bude mít uživatel možnost uložit výsledky testů do digitální databáze. TFBT bude vybaven mini USB konektorem pro připojení TFBT k PC.\nHlavní výhody nového softwaru TFBT:\nVýsledky testu jsou uloženy v databázi\nDatabázi lze kdykoli exportovat\nK výsledku testu lze přidat komentáře\nPomocí této funkce lze upgradovat TFBT u zákazníka.\nhttp://www.rofa-praha.cz/wp-content/uploads/2021/07/FBT_software_screenshot-150x150.png 150 150 rubcas K dispozici nový software TFBT 2021-07-01 2022-03-22 http://www.rofa-praha.cz/wp-content/uploads/2021/07/FBT_software_screenshot-150x150.png