Plovárna U svatého Václava - Písek ubytování - levné chaty a chalupy, chatky\nPlovárna U svatého Václava - Písek - levné ubytování u vody\nPlovárna U svatého Václava - Písek: pronájem chaty, chalupy u vody, apartmány v soukromí, chatky, levné ubytování a dovolená u Plovárny U svatého Václava v Písku.\nUbytování Plovárna U svatého Václava - Písek\nÚvod Doporučujeme Katalog 2022 Chaty a chalupy u vody Plovárna U svatého Václava - Písek Zobrazení na mapě Jarní prázdniny 2022 Ubytování u sjezdovky Velikonoce 2022 Letní dovolená 2022 Víkendové pobyty Last minute Chaty s bazénem Chaty a chalupy u vody\nPlovárna U svatého Václava - Písek\nPlovárna se nachází na západním okraji písku, na levém břehu Otavy, na Zátavském nábřeží. Spojení brouzdališť a bazénů s možností volného plavání v řece Otavě, to si v horkých letních dnech prostě v Písku nenechte ujít. Plovárna je otevřena cca od poloviny května do poloviny září každý den, v závislosti na přízni počasí. Během provozní doby mohou návštěvníci využít: Koupání v řece Otavě. Venkovní dětský bazén 10m. Venkovní brouzdaliště. Půjčování loděk. Zakoupení kabinky na celou sezónu. Dva kurty na volejbal či nohejbal. Možnost občerstvení v restauraci s terasou přilehlého penzionu Sport. Ubytování v blízkosti Plovárny U svatého Václava v Písku poskytují chaty, chalupy, penziony a apartmány zobrazené na této stránce.\nKde jsem: Chaty a chalupy Katalog 2022 U vody Ubytování Plovárna U svatého Václava - Písek\npoblíž Plovárny U svatého Václava v Písku\nPro lepší orientaci vyzkoušejte Plovárna U svatého Václava - Písek - zobrazení ubytování na mapě\nPlovárna U svatého Václava - Písek - chaty a chalupy k pronajmutí, apartmány a levné ubytování v blízkosti\nPlovárna U svatého Václava - Písek: chaty k pronajmutí, chatky, ubytování v soukromí v blízkosti\nPřidejte svůj tip: Plovárna U svatého Václava - Písek!\nVíte o nějaké zajímavosti v okolí Plovárna U svatého Václava - Písek? Máte zajímavé místo, informaci nebo tip na výlet? Podělte se s ostatními a dejte tip těm, kteří se chystájí oblast Plovárna U svatého Václava - Písek navštívit!\nPlovárna U svatého Václava - Písek: ubytování, pronájem chat a chalup, penziony


Domů / Dům a zahrada / Nábytek / Postele / Dvoulůžka / Asko Postel Medixo Alexis 180×200 cm, dub sonoma\nAsko Postel Medixo Alexis 180×200 cm, dub sonoma\nKatalogové číslo: 11435 Kategorie: Dům a zahrada, Dvoulůžka, Nábytek, Postele Štítky: Asko Nábytek, Dům a zahrada, Dvoulůžka, Nábytek, Postele\nPostel Medixo Alexis 180×200 cm, dub sonoma může být zrovna to, co musíte mít doma. Pokud si zrovna potřebujete zařídit nové bydlení, nebo vyměnit již starý kousek ve své domácnosti, tak jste na správném místě. Kde jinde a hlavně kdy jindy změnit svůj domov.\nKatalogové číslo: 4593900.0\nKvalitní manželská postel o rozměru lůžka 180×200 cm má vysoké čalouněné čelo a robustní rám v dekoru dubového dřeva. Oceníte vysokou nosnost konstrukce, snadnou montáž i možnost nastavení výšky lůžka – vše pro váš komfort.\n– materiál boční rám: dřevotříska 38 mm (ABS hrany), kov\n– dekor boční rám: řezaný dub sonoma\n– výška bočního rámu (bočnice): 39,5 cm\n– hloubka pro uložení roštu do rámu: nastavitelné hloubky 18,5 cm/16 cm/14 cm/11,5 cm (individuální nastavení podle výšky použité matrace nebo podle požadované výšky lůžka)\n– zadní čelo: kolmé, výška 114 cm, očalouněné\n– čalounění čela: látka Furia 277 – plochá polyesterová tkanina, šedý žíhaný vzor (složení: 100% polyester)\nAsko Regál se 2 zásuvkami Storage\nProhlížíte: Asko Postel Medixo Alexis 180×200 cm, dub sonoma


Výkup tantalu Jáchymov, tantal - výkup Jáchymov\nNaše firma nabízí výkup tantalu ve městě Jáchymov po celém území České Republiky. Díky mnohaletým zkušenostem v oboru se šroty nabízíme za tantal jedny z nejvyšších cen na trhu. Jsme profesionální firma pro výkup tantalu, neváhejte nás proto kontaktovat, budeme se vám rádi věnovat.\nVýkup tantalu Jáchymov - Naše společnost vykupujeme tantal díky širokému zastoupení v celé ČR.\nVýkup tantalu Jáchymov: Provádíme již mnoho let výkup ve městě Jáchymov a v celé České Republice. Za výkup tantalu nabízíme jedny z nejvyšších cen na trhu.


Kabelka Lulu Lacy šedá shop >>\nKabelka Lenzy khaki shop >>\nPořiďte si tuto kabelku, která se vyznačuje nejen svým oblíbeným tvarem, můžete ji nosit přes rameno nebo tzv. křížem (crossbody). Je vyrobena z kvalitní syntetické kůže. Přední část zdobí perforované ornamenty. Kabelka se uzavírá zipem. Uvnitř má kapsičku a jednu kapsu n.. zjistit více >>\nKabelka Mac Queen n0888 modrá shop >>\nElegantní kabelka z kvalitní syntetické kůže v oblíbeném designu zdobená zlatými kovovými detaily. Uvnitř je několik menší kapsiček pro Vaše drobnosti. Na zadní straně má praktickou kapsu na zip. Pořiďte si tuto oblíbenou kabelku a podtrhněte svůj outfit! Materiál: syntetic.. zjistit více >>\nKabelka Mac Queen n118 zelená shop >>\nPotřebujete prostornou kabelku? Mac Queen Vás nezklame. Je vyrobena z příjemného poddajného materiálu, tudíž je vhodná pro každodenní nošení. Na bocích jsou praktické kapsičky. Uvnitř má 3 otevřené kapsičky a 2 zapínací kapsičky. Pokud hledáte módní praktickou kabelku, ta.. zjistit více >>\nKabelka Berdi Mix Dogs modrá shop >>


Obrněnce letos z rozpočtu škrtnu | Jana Černochová\nObrněnce letos z rozpočtu škrtnu\nPublikováno 24. 1. 2022\nRozhovor ministryně obrany pro seznamzpravy.cz (21. 1. 2022), autor: MARTINA MACHOVÁ, TEREZA ŠÍDLOVÁ Nových obrněnců se armáda ani letos nedočká, přiznává nová ministryně obrany Jana Černochová. Obává se, aby kvůli dlouho odkládanému tendru nepřišla arbitráž.\nMinistryně obrany Jana Černochová vyškrtne z rozpočtu na letošní rok nákup bojových vozidel pěchoty (BVP). A to i přesto, že na dlouho odkládaný tendr za 50 miliard tlačí armáda. Nová ministryně si chce nechat zpracovat právní posudky.\n„Chci vybrat řešení, které bude nejméně riskantní pro Českou republiku a také pro mne samotnou, abych nedopadla jako Vlasta Parkanová. Že kvůli BVP budu jedenáct let chodit k soudům,“ říká v rozhovoru pro Seznam Zprávy.\nZároveň také dodává, že dosáhnutí závazku 2 procent HDP na obranu je pro ni klíčové. „Hned na začátku jednání o svém angažmá jsem řekla, že to je pro mě podmínka, abych opustila něco, co miluji, myslím teď post starostky Prahy 2,“ dodává Černochová.\nVaše vláda se přihlásila k tradičnímu politickému slibu – dvě procenta HDP na obranu. Kde na to chcete vzít?\nZačala jsem tím, že hledám všechny možné projekty, které už se dávno mohly i do těch dvou procent HDP započítávat, a nevím, proč tak minulé vlády nečinily. Když jsem si na jedné z prvních schůzek sedla s velvyslancem při NATO Jakubem Landovským, tak jsem s ním diskutovala, jak se tvoří pravidla, co je uznatelnou položkou a co není.\nA tady skutečně je i větší prostor pro to, aby se tam zahrnovaly například některé IT projekty, protože už dnes jsou vesmír nebo kyberochrana brány jako další bojiště, tudíž z hlediska pravidel NATO to mohou být položky, které si můžete započítávat. Dosud tam šel ze sta procent jen rozpočet ministerstva obrany, tím jsme se ošidili a jsme pořád na chvostu.\nKolik jste spočítali, že tedy teď Česko dává na obranu?\nNepočítali jsme to zpětně, na to fakt nemáme čas. Teď jsme ve fázi, že dáváme dohromady projekty, které můžeme zahrnout. Teď nemluvím jen o železe, ale také o technologiích.\nVypadá to trochu jako otázka kreativního účetnictví.\nAbsolutně nechci nic zkreslovat a hrát si na Potěmkinovu vesnici, protože my musíme modernizovat armádu, musíme koupit stroje, nakupovat další věci, které jsou už dnes uzavřené v rámci smluv. Musíme už pro příští rok 2023 předělat některé rozpočtové výhledy. Ty se tady dělaly před lety na vzestupný trend HDP a zároveň chceme mít obranný fond.\nAno, ten je také v programovém prohlášení vlády. Jak má fungovat?\nChceme do něj dávat finanční prostředky na strategické projekty. Tím strategickým projektem může být nákup či pronájem nadzvukového letectva, může to být pořízení bojových vozidel, ať už pěchoty, nebo jiných. Může to být nákup nějakých zbraní nebo technologií. Seznam by mohla schvalovat vláda.\nFinanční prostředky budou vinkulované v tomto fondu a ve chvíli, kdy budou uzavřené smlouvy a kdy bude jasné, že můžete akvizici ukončit, dojde k čerpání. Myslím, že to je dobrý způsob, jak nezatěžovat rozpočet takzvanými nespotřebovanými výdaji. Byl by v tom systém a prostředky by se nepřehazovaly z roku na rok.\nJak chcete vysvětlovat, že se bude navyšovat rozpočet obrany na plus minus 150 miliard v roce 2025, když ministerstvo mělo opakovaně nespotřebované položky? Jak tomu má rozumět veřejnost?\nBudu dělat vše pro to, abychom to spotřebovat dokázali. Proto i bohužel musím říct, že z toho letošního rozpočtu vyškrtnu položku, která mě netěší – bojová vozidla pěchoty. Ale prostě nemůžu panu Stanjurovi lhát a říkat mu, že se uzavře smlouva, když vím, že to není v lidských silách.\nMyslím, že ekonomická situace v České republice se v následujících letech zlepší. Viděla jsem nějaké prognózy, hovořila jsem i s panem ministrem financí. Když se bude zvedat HDP, budou se zvedat platy a ekonomika půjde celkově nahoru. Kromě toho chceme podporovat české firmy a český průmysl.\nKdyž budeme kupovat jen zahraniční technologie, tak z toho český průmysl mnoho mít nebude. Proto si myslím, že je správná cesta jít cestou nějakých třiceti čtyřiceti procent, která by měla vždy zůstat českému průmyslu jako minimum.\nJe tu takových firem dostatek?\nUrčitě. Chtěli bychom dávat nějakou formu garance firmám, které pak budou exportovat. Což se vám promítne v ekonomické situaci, protože firmy tu zaměstnávají lidi, platí tu daně, mají tu fabriky, kupují tu vybavení, utrácí tu peníze, to by vše mělo mít vliv.\nVšichni ministři se hlásili k těm dvěma procentům. Kde berete tu jistotu, že vy to dokážete?\nJistotu nemá nikdo nikdy v ničem. Ale máme pět stran vládní koalice, všichni mají dvě procenta v programech, máme to v programovém prohlášení. My nevládneme s komunisty jako ANO. Ti také měli tuto ambici ve svých volebních programech, ale pak se dostali do situace, kdy spoléhali na hlasy KSČM při schvalování rozpočtu. A jak to dopadlo? Sebrali jim deset miliard.\nSpojujete s tím i své případné setrvání ve funkci? Třeba pokud byste to nesplnila v nějakém časovém horizontu?\nNechci říkat časový horizont. Ale můžu říct zcela na rovinu, že jsem na začátku diskusí o svém angažmá řekla, že to je pro mě podmínka, abych opustila něco, co miluji, myslím teď post starostky Prahy 2. Kolegům jsem řekla, že je to strašně důležité. Nemohu si dovolit, že bych tu celé roky říkala něco, co bych potom nedělala.\nŘíkala jste, že prostředky pro nákup BVP jste pro letošek z rozpočtu vyškrtla. Jaký je stav jejich nákupu?\nPředchozí vedení ministerstva vyřadilo nabídky všech tří dodavatelů, nikoli dodavatele samotné.\nTendr teď běží?\nJe to vícekolové výběrové řízení. Jen geneze do historie – v roce 2013 se rozhodlo o tom, že se budou nakupovat bojová vozidla pěchoty a že mají být pásová. Pak se lavírovalo, jaká má být specifikace. Jestli mají být věže takové a makové, jestli má být vše na pásech nebo jestli by nešlo, aby některé na pásech nebyly.\nV roce 2015 se udělal první nástřel ceny, která vyšla na 52 miliard korun bez DPH, a s touhle cenou všichni pracují. Jenže to je cena z roku 2015, ale jsme v roce 2022 a vše podražilo neuvěřitelným způsobem. Armáda si ještě párkrát změnila specifikace, měnili se náčelníci generálního štábu, měnili se lidé v armádě, kteří specifikace dávali, a takhle pěkně se to od roku 2013 nabalovalo. Pak se vyhlásilo vícekolové výběrové řízení.\nTo je rok 2018…\nNám na výboru pro obranu tvrdili: klid, do roka bude výsledek. Čekalo se na nějaké dodavatele, na právní posouzení. Pak přišel covid, pak bylo něco dalšího a pak byl konec volebního období. To už jsem říkali, že si z nás dělají legraci. Vždyť i ty firmy jsou v nějakém očekávání, drží lidi, zásoby, technologie. Ale i Českou republiku to může stát na budoucích arbitrážích teoreticky velké peníze.\nA v jakém je to tedy stavu?\nNabídky, které se jim nepozdávaly, vyřadili, ale nechali tam ty uchazeče. A teď babo raď. Všichni říkají: podepiš, podepiš. To se ale úplně zbláznili, já nebudu podepisovat něco, co měl podepsat můj předchůdce, který u toho byl alespoň ve finálním rozhodování.\nTakže co s tím bude dál?\nV tuto chvíli chci varianty řešení od právníků. A není to alibismus. Já se nebojím věci podepisovat, já se nebojím věci rozhodovat. Ale nemám jistotu, že to rozhodnutí nezpůsobí České republice enormní škodu. Chci se dozvědět, jaké varianty jsou, i když dopředu vím, že žádná není dobrá. Chci řešení, které bude nejméně riskantní pro Českou republiku a také pro mne samotnou, abych nedopadla jako Vlasta Parkanová. Že kvůli BVP budu jedenáct let chodit k soudům.\nSlyšely jsme o „maďarském“ řešení, kdy se v obdobném výběru šlo na přímou dohodu s jedním z dodavatelů. To je něco, co může nastat i v Česku?\nTo se mělo stát na začátku. Teď bychom se vystavili arbitráži. Určitě to není špatné řešení. Zvolili jsme ho například, když jsme nakupovali vrtulníky od Američanů. Ale to se mělo stát na začátku, tehdy by to šlo. Teď bychom se vystavili arbitráži, kdyby si Česká republika najednou vše rozmyslela poté, co všechny firmy vynaložily nemalé prostředky. Ta maďarská cesta je dokonce orbánovsky jednodušší v tom smyslu, že je to přímo pod premiérem.\nTo ale asi nemáte v plánu?\nPetr Fiala by tak určitě rozhodovat nechtěl.\nA nejde celou věc poslat do bodu nula a zadat zakázku napřímo?\nJe to jedna z variant, kterou budeme posuzovat a buď mi ji doporučí, nebo nedoporučí. A napíší mi pod čarou, kolik máme eventuálně připravit finančních prostředků na arbitráže a žaloby.\nVy jste říkala, že když jste nastoupila do úřadu, tak se na vás všichni vrhli, ať to rychle podepíšete. Kdo to byl?\nSamozřejmě že armáda. Ta na to čeká jak na smilování a mně jich je líto a rozumím tomu tlaku. Dokonce první moje návštěva mezi jednotky byla 7. mechanizovaná brigáda. Vstoupila jsem do jámy lvové a věděla jsem, že všichni budou mít prosebné oči, aby to už bylo.\nZa dva roky budeme řešit ještě tanky. Zde to rozhodnutí musí padnout do roku 2027, ale musí to řešit již naše vláda, protože se nemůžeme dostat do stejné situace jako naši předchůdci s gripeny, kdy to nechali na poslední chvíli a pak byl problém vyjednat výhodnější podmínky, protože už jsme byli drženi v kleštích.\nBudete zkoumat zakázky, které uzavíralo ministerstvo obrany na poslední chvíli?\nPokud mi vysloveně někdo nedá informace, že by došlo k trestnému činu, tak nemám důvod zpochybňovat, co se podepisovalo za éry mého předchůdce. Umím se vžít do situace svých předchůdců, že se ocitali pod tlakem, že věděli, že se sice něco prodražilo, ale že to armáda zoufale potřebuje a jsou na to napojené jiné projekty. Strategické projekty v armádě jsou jako domino, ve chvíli, kdy vyndáte jednu kostičku, tak se vám to celé zbortí.


la ngonpo Metodika multikulturního a globálního rozvojového vzdělávání pro partnerství českých a ladackých škol - PDF\nla ngonpo Metodika multikulturního a globálního rozvojového vzdělávání pro partnerství českých a ladackých škol\nDownload "la ngonpo Metodika multikulturního a globálního rozvojového vzdělávání pro partnerství českých a ladackých škol"\n1 la ngonpo Metodika multikulturního a globálního rozvojového vzdělávání pro partnerství českých a ladackých škol\n4 Metodika multikulturního a globálního rozvojového vzdělávání pro partnerství českých a ladackých škol la\n5 La Ngonpo Metodika multikulturního a globálního rozvojového vzdělávání pro partnerství českých a ladackých škol Vydalo Multikulturní centrum Praha ve spolupráci s NaZemi společností pro fair trade Praha, 2011 Autorky: Martina Pavlíčková, Martina Holcová, Kristýna Hrubanová, Michala Chatrná, Bianka Machová Tato publikace byla vytvořena s finanční podporou Evropské unie. Za obsah publikace zcela zodpovídá Multikulturní centrum Praha a nemůže být tak považován za stanovisko Evropské unie. Publikace byla podpořena Českou rozvojovou agenturou a Ministerstvem zahraničních věcí ČR v rámci Programu rozvojové spolupráce ČR. ISBN\n6 O projektu La Ngonpo Metodický manuál, který právě otevíráte, je jedním z výstupů tříletého projektu globálního rozvojového vzdělávání La Ngonpo. Projekt nabízí žákům základních škol a studentům nižších ročníků středních škol možnost partnerské spolupráce s podobně starými žáky v severoindické oblasti Ladak. Metodický manuál umožňuje učitelům pracovat s šesti různými tematickými moduly po dobu šesti měsíců. V každém modulu žáci vytváří několik kreativních výstupů, které nahrají na webovou stránku La Ngonpo (http://www.la-ngonpo.org.) Na této stránce pak mohou své výstupy porovnávat s výstupy svých ladackých partnerů, komentovat je a společně o daných tématech diskutovat. La Ngonpo znamená v ladačtině Modrý průsmyk. Pro nás je Modrý průsmyk metaforou místa, kde se setkávají lidé z různých koutů světa a dozvídají se více o sobě navzájem i o sobě samých. Projekt je vyústěním několikaleté předchozí spolupráce mezi českými dobrovolníky Základního článku Hnutí Brontosaurus Modrý kámen a ladackými školami. Dobrovolníci z České republiky učí v Ladaku v letních měsících v místních školách (klášterních i veřejných) a pomáhají při stavbách a opravách klášterů. Ladak je velmi odlehlá oblast v indickém státě Džammú a Kašmír. Leží v nadmořské výšce nad 3000 m n.m. za vysokými štíty a průsmyky západního Himálaje a pohoří Karakoram. Lidé zde žijí stovky let a díky nepříznivým zeměpisným podmínkám a špatné přístupnosti se tu vyvinula velmi jedinečná kultura. Obyvatelé tohoto regionu žili prakticky až do 70. let 20. století uzavřeni před okolním světem. Současná globalizace regionu je nezadržitelná a přináší s sebou pozitiva i negativa. Právě jedinečnost ladacké kultury vedla dobrovolníky k myšlence interkulturní výměny mezi Českou republikou a Ladakem a k založení myšlenky projektu La Ngonpo. Otevřením se partnerskému dialogu vždy získáme možnost obohatit své znalosti a postoje, otevřít oči novým pohledům na svět kolem nás a také více pochopit svou vlastní kulturu a poznat sebe sama. Proto v projektu La Ngonpo nabízíme možnost interakce žáků a studentů v České republice a Ladaku. Jsou ve věku, kdy si utváří své postoje a vztahy k sobě a druhým, k jiným národům a kulturám a vzájemné porozumění jim může pomoci stát se sebevědomými, tolerantními lidmi, kteří respektují druhé. V době rozvoje IT technologií je stále snadnější se spojit s lidmi na druhé straně zeměkoule. Projekt La Ngonpo pomáhá českým a ladackým žákům a studentům, ale také jejich učitelům, prohloubit své dovednosti interkulturního dialogu a využití internetu jako nástroje smysluplné a etické komunikace. Projekt realizuje Multikulturní centrum Praha ve spolupráci s pěti dalšími organizacemi: Fundacja Nowa Ameryka, Moravian Mission Welfare Society in Leh, NaZemi Centrem globálního rozvojového vzdělávání, Secmol a Základního článu Hnutí Brontosaurus Modrý kámen. Přejeme vám, aby byl projekt La Ngonpo pro vás i vaše žáky obohacující a přínosný. Andrea Černá koordinátorka projektu, MKC Praha Tato publikace byla podpořena z prostředků Evropské unie. Publikace byla podpořena z prostředků České rozvojové agentury a Ministerstva zahraničních věcí ČR v rámci Programu zahraniční rozvojové spolupráce ČR.\n7 Poděkování Velké poděkování patří všem, kteří se podíleli na komentování a revizích metodiky, jmenovitě: Vanesse Andreotti, Petře Antošové, Bohumilu Auerspergerovi, Siddharthu Bose, Rinchen Dolkar, Anně Fischerové, Marii Krausové, Zuzaně Kruťové, Karin Majerové, Rebecce Norman, Jitce Oláh, Tereze Rejškové, Lence Sobotové, Janu Tvrdíkovi, Janu Zemenovi a Pavle Žufníčkové. všem, kteří se podíleli na vzniku webové stránky La Ngonpo, jmenovitě: Janu Pipkovi, Michalu Mackovi, Pavlu Pipkovi a Martinu Vimrovi. Speciální poděkování autorky Martiny Pavlíčkové patří Vanesse Andreotti (Univerzita v Oulu, Finsko), která nejen svými komentáři, ale celou svou osobností a jedinečným pohledem na svět přispěla ke vzniku této metodiky a ovlivnila některé z autorek v jejich pojetí globálního rozvojového vzdělávání. Děkujeme rovněž školám a organizacím, které se podílely na pilotování této metodiky (školní rok 2010/2011): Gymnázium J.Barranda, Beroun Moravian Mission School, Leh Secmol Střední zdravotnická škola Ruská, Praha Škola s úsměvem škola pro všechny, ZŠ Řehořova, Brno Tyršova základní škola, Brno ZŠ a MŠ Brno, Horníkova 1\n8 Obsah O metodice 9 Doporučená pravidla 11 Než začnete s 1. modulem 11 Modul 1 Kruh 13 Modul 2 Hrdina 31 Modul 3 Migrace 51 Modul 4 Krása 69 Modul 5 Voda 93 Modul 6 Společně 114 O České republice 126 O Ladaku 127\n10 O metodice Nemine den, kdybychom se nepotkali s lidmi a jejich příběhy s příběhy, které nám vykouzlí úsměv na tváři, ale i s příběhy, kterým sotva věříme nebo nad nimiž nám zůstane rozum stát. Každý z nás je vlastně jedinečnou sbírkou, kompozicí prožitků, snů a míst a lidí, kteří nás utvářeli. Setkávání s lidmi proto představuje neopakovatelnou příležitost naučit se něčemu novému, ať už o světě, o těch kolem nás či o nás samých. Jak se však otevřít jiným příběhům? Jak se učit od druhých? V metodice La Ngonpo začínáme od vlastních příběhů: kdo jsme, čím se v životě řídíme, kdo nás v životě ovlivňoval, jaký máme vztah k místu, kde žijeme, co nás spojuje s lidmi okolo a v čem jsme jedineční. Tyto a další otázky dávají žákům prostor objevovat sebe sama a svůj pohled na svět, vymezený místem a časem, ve kterém se zrovna nacházejí. Připustíme-li, že každý člověk okolo nás má své vlastní vidění a myšlení, stejně platné jako naše vlastní, dostane se nám prvních klíčů k otevřenosti. Ta se u žáků projeví nejprve zvědavostí a pozorným nasloucháním; postupně se mění v respekt k příběhům ostatních a k jinakosti jako takové. Cílem metodiky není učit o Ladaku, nýbrž vytvořit místo pro učení se od druhých a pro společné učení. Druhými myslíme nejen žáky z partnerské ladacké školy, ale kohokoliv v našem okolí spolužáky, rodinu či lidi žijící vedle nás. Proto všech šest témat (tzv. modulů) metodiky La Ngonpo je založeno na metodách aktivního učení a nabízí diskuze a aktivity směřující k rozvoji naslouchání a k prozkoumávání různých perspektiv. Partnerství českých a ladackých škol obohacuje o jiné pohledy a usiluje o otevřenost ke všemu novému a odlišnému. Tyto cíle jsou v multikulturním a globálním rozvojovém vzdělávání považovány za klíčové pro život v 21. století. Dnešní svět se rychle mění a je plný komplexnosti a nejistot a právě schopnost přistupovat otevřeně k druhým a nemít obavy ze situací, kde se střetne více pohledů, může žákům mnoho v budoucnu usnadnit. V metodice také naleznete nespočet otázek začínající Proč? vedoucí ke kritickému pohledu na to, co se kolem nás dnes děje. Proč do českých škol? Projekt La Ngonpo dále českým školám přináší: naplňování průřezových témat Multikulturní výchova a Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Některé z hodin naplňují i témata Osobnostní a sociální výchovy a Environmentální výchovy; práci s novými technologiemi (webové prostředí); mezipředmětovou spolupráci; inovativní metody; prostor pro rozvoj tvořivosti; praktické využití anglického jazyka. Běžná témata jsou v metodice nahlížena novým způsobem a lze je zařadit do různých vzdělávacích oblastí či předmětů (např. téma vody v matematice, problém odpadu ve výtvarné výchově, otázka stereotypů v zeměpise či téma krásy a výtvarných děl v dějepise). Ze vzdělávacích oblastí jsou pokryty: Jazyk a jazyková komunikace, Člověk a příroda, Člověk a společnost, Umění a kultura, Matematika a její aplikace, Informační a komunikační technologie. Většinu hodin lze uskutečnit i ve výuce anglického jazyka, mají-li žáci alespoň úroveň B1 dle Evropského referenčního rámce jazyků. Několik hodin je vhodných i pro úroveň A2. Moduly a struktura V prvním modulu Kruh si žáci kladou otázky, kdo jsou a co je pojí s ostatními a naopak je od nich odlišuje. Jedním z hlavních témat je vznik stereotypů a předsudků. Druhý modul Hrdinové přináší možnost reflektovat své vlastní současné i minulé hrdiny, věnuje se různým pohledům na vybrané místní i celosvětově známé hrdiny. Nakonec se žáci zamýšlejí nad tím, čím se sami řídí ve svých životech. Třetí modul Migrace se dotýká našeho vztahu k okolí a k lidem, kteří se sem přistěhovali, a analyzují se příčiny a dopady migrace. V Kráse, čtvrtém tématu, je výchozím bodem výtvarné umění a důvody, proč se liší Úvod díla se stejnými motivy. Dále se pokračuje představením různých způsobů zkrášlování se po celém světa a končí se krásou uvnitř naší vnitřní sílou a našimi sny. Problémy spojené s vodou virtuální, znečištěnou či nedostávající se se objeví v pátém modulu Voda, kde žáci diskutují nad vlastní rolí v dnešním světě a mocí něco změnit. V posledním modulu Společně se pracuje s příběhem o slonu a šesti slepcích jako metaforou reality a našeho omezeného pohledu na ni. Hlavní náplní tohoto modulu je příprava závěrečné výstavy, která dá žákům příležitost prezentovat sami sebe, své příběhy a cestu, kterou ušli společně s ladackými žáky. Každému modulu doporučujeme věnovat jeden měsíc, dohromady tedy šest měsíců. Vzhledem k tomu, že školní rok a prázdniny jsou v ladackých školách zorganizovány jinak než u nás, je důležité se předem domluvit s koordinátorem, případně i dalšími učiteli, z partnerské školy na průběhu celého projektu. Budete-li v časové nouzi, lze realizovat pouze pět modulů. V takovém případě se společně rozhodněte, zda potřeby vašich i partnerských žáků naplňuje více modul Krása či Voda. Jeden z těchto dvou můžete vynechat, aniž by se integrita a cíle celé metodiky narušily. Ke komunikaci s koordinátorem partnerské školy využijte web La Ngonpo. Interakce a Interakce a budování vztahů mezi školami je podpořeno webovou stránkou Po celou dobu si zde žáci představují výstupy z jednotlivých proběhlých hodin (např. koláže, fotografie, otázky, vlastní díla, mapy, průzkumy atd.) a v hodinách nad nimi společně diskutují. Na webu si nejprve žáci mohou výstupy partnerské třídy pouze prohlížet, postupně je však žákům umožněno stále více reagovat na výstupy svých partnerů formou veřejných komentářů a diskusních fór. Učitel může veškerou komunikaci mezi žáky sledovat a v případě potřeby do ní i zasahovat. Návod na používání webové stránky najdete přímo na webové stránce La Ngonpo 9\n11 Úvod Již na začátku projektu doporučujeme seznámit české žáky s omezeným přístupem ladackých partnerů k internetu. Hodiny jsou naplánovány tak, aby učitelé či žáci měli vždy minimálně týden na nahrání výstupů na web. V každé škole je určen koordinátor projektu, mezi jehož úkoly patří společně naplánovat realizaci hodin ve stejné týdny a dodat včas výstupy na web pro druhou stranu. Po šesti společných modulech se web naplní mnoha informacemi a díly, což žákům zpětně připomene, jakými různými způsoby se v projektu učili. Jistě jim to bude dobrou inspirací při realizaci závěrečné výstavy. Struktura hodin Každý modul se skládá ze čtyř hodin, z čehož tři jsou naplánovány na 40 minut a jedna na 80 minut. Hodiny na sebe logicky navazují, ale zároveň každá z nich představuje samostatný uzavřený celek, a proto může být vyučována jiným učitelem. Je vhodné zařadit hodinu La Ngonpo jednou za týden, čímž se každý modul rozprostře do jednoho měsíce. Tato frekvence zajišťuje dostatek času na výměnu výstupů mezi partnerskými školami, a zároveň svou pravidelností posiluje vztah k projektu a k partnerům. Na webu La Ngonpo je k dispozici kalendář, který usnadní naplánování a sladění hodin. Metodika je vystavěna dle principů multikulturní výchovy a globálního rozvojového vzdělávání, a proto v souladu s nimi jsou detailně rozpracovány plány všech hodin. Věříme, že navrhnuté metody umožní vytvořit pro žáky bezpečný prostor a naladí je na společné učení. Po zkušenostech z pilotování na českých a ladackých školách ve školním roce 2010/2011 byly plány hodin zjednodušeny, aby byly srozumitelné a aplikovatelné v daném časovém úseku. Každý plán hodiny obsahuje tři základní kroky, které lze definovat následovně: 1/ Úvodní aktivita napomáhá k aktivizaci žáků a ke vzbuzení jejich zájmu. Aktivity v úvodní části se většinou zaměřují na žáky, jejich zkušenosti, názory a domněnky. 2/ Hlavní aktivita žáci v této části získávají nové informace např. o konkrétním tématu, o sobě samotných či o lidech okolo. S informacemi aktivně pracují. 3/ Závěrečná aktivita tato část je nejdůležitější z celé hodiny, a neměla by proto být opomenuta. Probíhá zde diskuse o získaných informacích a celková reflexe. Tímto způsobem mohou žáci do starých základů úspěšně zasadit nové informace. V sekci Domácí úkol najdete různé aktivity pro žáky (např. fotografování, průzkumy, témata na psaní) a sepsané úkoly pro práci s webem. Některé z úkolu jsou označeny jako Volitelné. V plánech hodin ještě naleznete: Závěrečný pracovní list tento list najdete na konci poslední hodiny každého modulu a žáci se jeho prostřednictvím vrátí k celému modulu. Tento list tedy neslouží k vašemu hodnocení žáků a jejich práce, ale pro jejich vlastní rekapitulaci a připomenutí, co si z daného tématu odnášejí. Vám může sloužit pro představu, zda cíle modulu byly naplněny. List si žáci mohou vlepit do svých osobních zápisníků či do portfolií. Osobní zápisníky žáci od vás v první hodině projektu dostanou či si sami přinesou osobní zápisníky, které je budou doprovázet při každé hodině. Mohou mít např. podobu sešitů. Do nich si budou zapisovat jak při hodinách, tak i doma. Infoboxy do plánu několika hodin jsou zapracovány tzv. Infoboxy, které vám, učitelům, poskytnou více informací o probíraném tématu. Ukázky odpovědí a výstupů z pilotování ve školním roce 2010/2011 byla metodika vyzkoušena na pěti českých a dvou ladackých školách. V každém modulu se s vámi dělíme o zkušenost a představujeme vám některé odpovědi a výstupy žáků, které jsme v daném období nasbírali. Budete-li potřebovat více informací o Ladaku, informační text je na konci publikace v sekci Pro učitele. Na webu La Ngonpo najdete další užitečné materiály do hodin např. zvukovou nahrávku příběhu Dubový hrdina či fotografie k barevnému vytisknutí či k promítnutí přímo ve třídě. Doporučení Založte ve třídě koutek La Ngonpo! (např. formou nástěnky) Na začátku projektu se domluvte s žáky na zaslání společného pohledu či dopisu vaší partnerské třídě (např. s fotografií třídy). Tím se stane vaše partnerství reálnější. Shromažďujte vytvořené materiály na závěrečnou výstavu. Pracujte s žáky co nejčastěji v kruhu. Toto uspořádání třídy podpoří jejich aktivitu a napomůže společnému učení. Neprozrazujte cíle hodiny na jejím začátku. Tím žáky můžete připravit o překvapení či AHA moment. A na závěr Metodika byla napsána pěti autorkami, jejichž pohledy na svět jsou ovlivněné českým a evropským kontextem, a přestože byly moduly průběžně konzultovány s ladackými učiteli a dalšími experty, finální podoba publikace reprezentuje především jejich pohled na vzdělání a svět. Proto vám doporučujeme před začátkem realizace projektu sdílet s koordinátorem partnerské ladacké školy vaše pocity a očekávání od projektu a vzájemně se podělit i o své obavy. Věříme, že navázáním osobnějšího vztahu mezi koordinátory a jejich pravidelnou komunikací lze podpořit partnerství a oboustranné potěšení z realizace projektu. Martina Pavlíčková vedoucí metodického týmu Centrum globálního rozvojového vzdělávání NaZemi společnost pro fair trade 10\n12 Úvod Než začnete s prvním modulem Přihlašte se na webovou stránku do svého učitelského účtu a přečtěte si zde návod, jak s webem pracovat. Založte na webu ve své třídě všem žákům uživatelská jména a hesla. Řekněte žákům, na co si mají dát během komunikace pozor, jaká jsou pravidla. Seznamte je s tím, jak funguje webová stránka La Ngonpo, co na ní mohou dělat a motivujte je, aby své webové úkoly plnili. Instruujte žáky, aby se seznámili s webovou stránkou formou splnění první webové aktivity, tj. Introductory course, kde si vyplní svůj profil (napíší o sobě několik informací, mohou přidat fotku apod.). Seznámí se tak s prostředím webové stránky. Jděte jim příkladem a svůj profil si také vyplňte. V případě nejasností kontaktujte Multikulturní centrum Praha. Doporučená pravidla etické komunikace na webové stránce La Ngonpo Učitelům, kteří se do projektu zapojí, doporučujeme nastavit před začátkem projektu se svými žáky pravidla etické komunikace na internetu. Neetická komunikace by mohla vést k narušení přátelských vztahů mezi partnerskými třídami a žáci by si mohli odnést negativní emoce, které by jim bránily otevření se partnerské třídě a odlišným pohledům na svět. Pravidla komunikace si můžete sami sestavit dle svých potřeb, ať už sami před hodinou, tak v hodině společně s žáky. Pro vaši inspiraci nabízíme několik pravidel, která by mohla být pro vaše žáky užitečná: Komunikujte v angličtině, i když je vaše angličtina např. jen mírně pokročilá. Nevadí, když uděláte chybu, učíte se používáním jazyka. Vkládejte na web pouze své vlastní obrázky a fotografie, nikoli obrázky a fotografie stažené z internetu. Mohlo by dojít k porušení autorských práv. Berte ohled na druhé. Ne každý má tak dobré interne- tové připojení jako vy. Nevkládejte proto zbytečně velké obrázky, zmenšete je. Téma sexu a nahoty je v některých zemích nebo kultu- rách společensky nepřijatelné. Nahrávejte na web pouze takové obrázky, které nezobrazují nahá nebo příliš obnažená těla. Nezapomínejte, že na druhém konci jsou lidé a ne po- čítač. To, co napíšete do počítače, byste možná dotyčnému nikdy neřekli do očí. Pečlivě zvažujte, zda to, co chcete napsat dotyčnému, opravdu chcete sdělit. Respektujte víru a náboženství druhých lidí. Buďte tole- rantní a taktní. Zveřejňujte jen pravdivé informace. Pomáhejte si v diskuzích. Pokud má někdo v diskuzi nějaký dotaz, odpovězte mu, pokud znáte odpověď. 11\n14 modul 1 modul 1 kruh Hodina Cíl Vzdělávací oblasti Výstupy z hodiny (na web La Ngonpo) Poznámky 1. Naši partneři Žáci si osvojí nové poznatky o Ladaku. Pojmenují své vnímání daného regionu a možné stereotypy. Člověk a příroda, Člověk a společnost, Jazyk a jazyková komunikace 2. Kruhy Žáci pojmenují svou identitu a jedinečnost každého člověka. Uvedou, co nového je spojuje se spolužáky, a vysvětlí, jak mohou sami vytvářet stereotypy. Člověk a společnost, Jazyk a jazyková komunikace Má květina (žáci přepíší) Domácí úkol: fotografie kruhů (žáci poté nahrají na web) 3. Koláže Žáci pojmenují, co mají společného se svými spolužáky. Předvídají, jaké zájmy mají žáci z partnerské školy a co je pro ně v životě důležité. Umění a kultura, Člověk a společnost, Jazyk a jazyková komunikace Koláže (žáci nahrají fotografie a popisky) 80 minut 4. Co máme společného? Žáci porovnají koláže partnerské školy se svými očekáváními. Uvedou, co mají společného s žáky z Ladaku, a vyhodnotí, co se za poslední měsíc naučili (o sobě, o svých spolužácích a spolužácích z Ladaku). Informační a komunikační technologie, Jazyk a jazyková komunikace, Člověk a společnost, Člověk a příroda Otázky pro partnerskou školu (učitel pošle koordinátorovi z partnerské školy) Práce s fotografiemi kruhů a s výstupy od partnerů (koláže, fotografie kruhů) 13\n15 modul 1 hodina 1 Hodina 1 Naši partneři Vzdělávací oblasti: Člověk a příroda (Zeměpis) Člověk a společnost (Výchova k občanství) Jazyk a jazyková komunikace (Anglický jazyk min. úroveň B1, Český jazyk a literatura) Cíle: Žáci si zmapují své představy o Ladaku a pojmenují své vlastní vnímání Ladaku a případné stereotypy. Žáci uvedou nové poznatky o Ladaku. Pomůcky: sada 16 fotek k vystřihnutí Příloha č. 1 (jedna sada pro každou skupinu žáků); sada 18 kartiček k vystřihnutí s fakty o Ladaku a České republice Příloha č. 2 (jedna sada pro každou skupinu žáků); mapa světa; velký papír na poznamenání otázek; osobní zápisníky žáků. Doporučení: Aby v hodinách nedošlo k upevňování stereotypů o Ladaku či Indii a jejich obyvatelích, zastavte se u každého zobecňujícího, stereotypního výroku, který uslyšíte, a doptávejte se žáků, proč si to myslí a co je vede k jejich názorům např. Máte nějakou osobní zkušenost, ze které to vyvozujete? Znáte osobně obyvatele dané země? Co si myslí ostatní ve třídě? Odkud se berou naše názory? Jak si je vytváříme? Výroky sami nehodnoťte. Je důležité nenahrazovat jeden stereotyp jiným. Myslete na to, že stereotypy jsou o nás, o lidech, kteří je vytváří a mají jen málo společného s těmi, kterých se týkají. Vaše otázky by tedy měly pomoci žákům prozkoumat podstatu a původ jejich vlastních stereotypů a to, jak byly a jsou tvořeny. Poznámky: Jedním z cílů této hodiny je dát žákům prostor ke zmapování si svých vlastních představ a domněnek o Ladaku jako regionu, který je součástí Indie. Pravděpodobně většina žáků uslyší o Ladaku poprvé v životě, což ale vůbec nebrání úspěšné realizaci této hodiny. Všichni v sobě nosíme představy o zemích, ve kterých jsme nikdy nebyli (např. od rodičů, z televize, z knih, z reklam, od přátel či jiných učitelů), tudíž i žáci budou schopni představit si Ladak. Aby hodina byla přínosná, je důležité, aby žáci věděli, že po nich nevyžadujete přesné a správné faktografické informace o Ladaku či Indii, ale že mohou bezpečně mluvit o svých domněnkách a představách. Žákům můžete pomoci tím, že zdůrazníte, že Ladak leží na severu Indie, a ukážete ho na mapě. Úvodní aktivita (10 minut) 1/ Skupinová práce s fotografiemi (5 minut) Rozdělte žáky do skupin po třech až pěti. Zadejte jim následující úkol: Každé skupině nyní rozdám 16 fotografií. Úkolem je prohlédnout si je a společně si říci, co na nich vidíte. Poté fotografie rozdělte do dvou skupin: ty, které jsou podle vás z Ladaku, a ty, které pocházejí z České republiky. Pokud jste nikdy o Ladaku nic neslyšeli, tak to nevadí, protože nebude pro vás těžké poznat fotografie z České republiky. A ještě vám poradím: Ladak je součástí Indie a leží v její severní části. Ukažte žákům Ladak na mapě. Poté každá skupina dostane sadu 16 fotografií a má několik minut na splnění úkolu. Skupiny mezitím obcházejte a otázkami vybízejte k diskuzi (např. Proč si myslíte, že tato fotografie nemůže být z ČR / z Ladaku?). Celá aktivita by měla být dynamická a netrvat více než několik minut. 2/ Společná diskuze (5 minut) Nejprve žákům prozraďte správné řešení: Fotografie z ČR: 1 větrný mlýn v Bílých Karpatech, nyní slouží jako muzeum; 4 panelové domy v Brně (domy se skládají z jednotlivých bytových jednotek, které zpravidla obývá jedna rodina); 5 minaret v Lednicko-valtickém areálu (minaret je 60 metrů vysoký a byl postaven jako rozhledna v zámeckém parku); 9 park v Brně; 11 kostel sv. Víta v Českém Krumlově; 12 obchod v Uherském Hradišti; 13 vesnice na Šumavě (pohoří v jižní části České republiky); 15 Hlavní nádraží v Brně (v pozadí budova hlavního vlakového nádraží a tramvajové zastávky). Fotografie z Ladaku: 2 stánek s ovocem a zeleninou v Lehu; 3 dvorek obytného domu; 6 míjející se auta na silnici v Ladaku; 7 hřiště Moravské misijní školy v Lehu; 14\n16 modul 1 hodina 1 8 hlavní ulice (tzv. Main Bazaar) v Lehu; 10 Shanti Stúpa v Lehu (stúpa je buddhistická sakrální stavba sloužící pro uchovávání buddhistických relikvií, často ostatků svatých či samotného Buddhy); 14 spící pes v Lehu; 16 zasněžené vrcholky pohoří Karákoram. Odhadli jste správně, odkud pocházejí fotografie? Pokud ne, tak proč tomu tak bylo? Zaujala vás některá z fotografií? Pokud ano, čím? Jak vznikají naše představy o tom, jak by měl vypadat Ladak a Česká republika? Co ovlivňuje naše představy? Hlavní aktivita (25 minut) 1/ Tabulka D-CH-D (Domnívám se Chci se dozvědět Dozvěděl/a jsem se) 1 ve dvojicích (10 minut) Řekněte žákům, že nyní budete společně zjišťovat, co všechno o Ladaku již víte, či se domníváte, že víte, a jak si Ladak představujete. Na tabuli nakreslete následující tabulku (D-CH-D) a požádejte žáky, aby si otevřeli své nové osobní zápisníky a každý si do něj překreslil následující tabulku (na šířku stránky): D Domnívám se CH Chci se dozvědět D Dozvěděl/a jsem se Poté zdůrazněte, že nyní každý vyplní pouze první dva sloupce. K poslednímu sloupci se dostanete až na konci hodiny. Každý napíše do prvního sloupce D Domnívám se to, co o Ladaku ví nebo si představuje. Povzbuďte žáky, ať píší jakékoliv domněnky. Důležité je, aby nepsali pouze slova, ale celé věty (např.: Ladak není u moře.). Následně pokračují s druhým sloupcem CH Chci se dozvědět, kam zapíší otázky, na které by rádi znali odpověď (např.: Jak se mluví v Ladaku?). Žáci pracují ve dvojicích, ale každý píše do svého osobního zápisníku. 2/ Společné sdílení a zapsání otázek na velký papír (10 minut) Ptejte se žáků, co mají zapsáno v prvním sloupci. Vaší rolí není dávat správné odpovědi, ale pouze usměrňovat diskuzi mezi žáky, proto nehodnoťte ani nekomentujte jejich tvrzení a domněnky. V případě některých sporných bodů můžete vyzvat ostatní žáky, aby reagovali (např.: Souhlasíte? Proč ano/ne?). Žáky ale ujistěte, že později se k tomuto úkolu ještě společně vrátíte. Pokud si žáci nejsou určitou informací jistí, pomožte jim tvrzení přeformulovat v otázku a zapsat ji do druhého sloupce. Následně každá dvojice přečte jednu ze svých otázek z druhého sloupce. Požádejte jednoho z žáků, aby ji zapsal na velký papír, ke kterému se budete moci později vrátit (např. hledání odpovědí lze zadat jako dobrovolný domácí úkol nebo otázky postupně zodpovězte v dalších hodinách projektu). 3/ Skupinová práce: kartičky o Ladaku a ČR (5 minut) Žáci vytvoří malé skupinky a do každé rozdejte sadu 18 kartiček s pomíchanými fakty o Ladaku a České republice. Jejich úkolem je rozhodnout, zda daná fakta platí pro jejich zemi, či pro Ladak. Zkontrolujte odpovědi s celou třídou. Vyvolá-li to v žácích další otázky a vy na ně znáte odpovědi, tak jim otázky zodpovězte. Zeptejte se: Proč pro vás bylo obtížné určit některá fakta? Proč jste si některé věci představovali jinak? Závěrečná aktivita (5 minut) 1/ Doplnění sloupce D (5 minut) Každý žák se vrátí k tabulce D-CH-D a do třetího sloupce doplní alespoň tři věty o tom, co se dozvěděl nového. Pokud žák získal odpověď na některou ze svých otázek, tak ji může zapsat. Pokud ne, tak si vybere něco pro něj či pro ni osobně zajímavého či důležitého. Zbývá-li ještě čas, vyzvěte žáky, aby poté sdělili třídě, co si zapsali (například každý žák přečte jednu větu). 2/ Otázky Na konci hodiny se vraťte k nasbíraným otázkám na velkém papíře a domluvte se s žáky, jak s nimi dále budete pracovat, např.: Žáci ve dvojicích si vyberou jednu otázku a vyhledají na ni doma odpověď. Dobrovolníci si vyberou otázku, která je zajímá, a vyhledají na ni odpověď. Vracejte se k otázkám v dalších hodinách (nejen v La Ngonpo hodinách). V sekci Pro učitele na konci této příručky naleznete více informací o Ladaku a České republice. Texty jsou určeny pouze učitelům, ne pro žáky. Poznámky 1 Metoda Domnívám se Chci vědět Dozvěděl/a jsem se je adaptována podle programu Čtením a psaním ke kritickému myšlení. Původní slovo vím/vědět jsme nahradili slovem domnívám se a chci se dozvědět/dozvěděl jsem se, protože slovo vím dle nás vyjadřuje něco konečného a neměnného. Věříme, že znalosti a vědění nelze jednoduše uchopit, protože jsou neúplné a proměnlivé. Více o původní metodě na Zdroje: Příloha č. 1 Autoři fotografií: Petr Foltýn (13), Kristýna Hrubanová (7, 8, 10, 14, 16), Antonín Král (2), Šárka Kropáčková (5, 9, 11, 12, 15), Katarina Šramková (4), Martina Pavlíčková (1), Vladimíra Regerová (3, 6) Příloha č\n17 modul 1 hodina 1 Příloha č\n18 modul 1 hodina\n19 modul 1 hodina\n20 modul 1 hodina\n21 modul 1 hodina 1 Příloha č. 2 Česká republika Průměrně žije v každé domácnosti 2,5 člověka. Spotřeba rýže činí cca 4,5 kg na osobu a rok. 73 % populace žije ve městech. Ve většině škol žáci nenosí uniformy. Průměrná teplota v červenci je 20 stupňů Celsia. Na 1 km 2 žije 133 obyvatel. Nejvyšší bod této země je 1602 m. Nejoblíbenějšími sporty jsou lední hokej a fotbal. Přibližně 30 % obyvatel jsou věřící. 20\n22 modul 1 hodina 1 Ladak Oblíbeným nápojem na slavnostech je pivo z ječmene. Meruňky patří mezi oblíbené ovoce (pěstují se zde a konzumují). Téměř všichni obyvateté jsou věřící. Jeden z nejoblíbenějších sportů je lední hokej. 62 % obyvatel je gramotných. Nejvyšší hora měří 7672 metrů. V jedné domácnosti žije průměrně pět osob. Teplota se v zimě pohybuje mezi -20 a -35 stupňů Celsia. Hustota obyvatel je 3 lidi na 1 km 2. 21\n23 modul 1 hodina 2 Hodina 2 Kruhy Vzdělávací oblasti: Člověk a společnost (Výchova k občanství) Jazyk a jazyková komunikace (Anglický jazyk min. úroveň B1, Český jazyk a literatura) Cíle: Žáci uvedou příklady toho, co vše je součástí jejich identity. Žáci objeví, co nového je spojuje s jejich spolužáky. Žáci pojmenují jedinečnost každého člověka. Žáci vysvětlí, jaká jsou rizika kategorizace lidí a jakým způsobem mohou sami vytvářet stereotypy. Pomůcky: osobní zápisníky žáků; papíry na květiny (pro každého žáka jeden). Web La Ngonpo: Po této hodině žáci na webu vyplní aktivitu Má květina. Za domácí úkol budou žáci fotografovat různé kruhy a fotografie následně nahrají na web. Doporučení : Pro některé žáky může být těžké sdílet s ostatními spolužáky své pocity a to, kým jsou (např. kvůli předchozí zkušenosti). V takovém případě dejte všem najevo, že pokud nechtějí, tak o tom nemusí mluvit s ostatními. Dejte žákům možnost volby. Poznámka: Jedním z hlavních cílů této hodiny je, aby si žáci uvědomili výjimečnost a komplexnost každého člověka. Je však těžké uchopit jedinečnost každého člověka a také se může jevit nemožné úplně poznat druhého člověka. Aktivity, které zde představujeme, se snaží o zjednodušené uchopení naší identity. Věříme, že pokud si žáci uvědomí, že každý člověk je jiný a že má za sebou jinou historii a zkušenosti, můžeme pak lépe bojovat proti našim vlastním kategorizacím a stereotypům vůči ostatním (více viz Infobox na konci plánu této hodiny). Tento cíl ale nesdělujte žákům na začátku hodiny, budou se k němu postupně propracovávat. Úvodní aktivita (5 minut) Co mě činí šťastným a co ne? (5 minut) Požádejte žáky, ať si otevřou své osobní zápisníky, a zadejte jim následující úkol: V prvním modulu nazvaném Kruh budete mít prostor více poznat sami sebe, své spolužáky zde a v Ladaku. Nejprve se zaměříme na to, co nás činí šťastnými a co nás naopak dokáže naštvat. Do svého zápisníku si nakreslete dva velké kruhy jeden si nadepište jako kruh a druhý jako kruh. Do jednoho z kruhů vepište pět věcí, které vás dělají šťastnými, a do druhého pět věcí, které vás snadno naštvou nebo rozčílí. Poté, co žáci kruhy dokončí, můžou je sdílet ve dvojicích či společně se všemi. Aktivita má být dynamická a cílem je dát žákům prostor pro vlastní krátkou sebereflexi. Proto čas vyhrazený na vzájemné představování kruhů by měl být velmi krátký. Hlavní aktivita (25 minut) 1/ Kdo jsi? (5 minut) Žáci budou nyní opět pracovat se zápisníky. Dopředu jim prozraďte, že jim položíte šest otázek o nich samotných (otázky budou pro všechny žáky stejné) a úkolem každého z nich bude rychle napsat své odpovědi do zápisníků. Doporučte jim, aby si předem napsali pod sebe čísla 1 6. Upozorněte je, že odpovědi se musí lišit, nesmí být stejné. V odpovědích by měli používat podstatná jména. Až budou všichni připraveni, začněte: 1. Kdo jsi? 2. Kdo jsi? 3. Kdo jsi? 4. Kdo jsi? 5. Kdo jsi? 6. Kdo jsi? Otázku pokládejte s krátkými desetisekundovými pauzami. Odmítnou-li žáci psát, vybídněte je k pokračování a hledání stále nových a nových odpovědí. Nenechávejte jim příliš mnoho času na rozmyšlenou. Jakmile skončí, nechte je sdílet své odpovědi a první dojmy ve dvojicích nebo ve skupinkách. V tuto chvíli nic nekomentujte. 2/ Má květina (15 minut) Vysvětlete, že aktivita Kdo jsi? je náročná a že jejím účelem bylo žáky připravit na následující část nazvanou 22\nla ngonpo místo setkávání Metodika multikulturního a globálního rozvojového vzdělávání pro partnerství škol\nla ngonpo místo setkávání Metodika multikulturního a globálního rozvojového vzdělávání pro partnerství škol Metodika multikulturního a globálního rozvojového vzdělávání pro partnerství škol la místo setkávání


Dvacátá první kapitola | Společnost pro osvětu spisovatelů\nKonec našeho pobytu v Africe byl prazvláštní. Když nám klesly endorfiny, které díky dramatickým událostem posledních hodin vyletěly až k vysokému africkému nebi, padl na nás smutek. Lucie brečela zcela nepokrytě, já někde uvnitř. Přes všechno, co jsem o Mugambim zjistila, mi osobně dal víc, než vzal. Takže vlastně bylo štěstí, že už jsme jeli domů.\nOdjezd proběhl překvapivě poklidně. Keňští policisté nás důkladně vyslechli, ale nepokusili se nás zdržet, dokonce nám zajistili bezpečný odvoz na letiště. To kdyby si náhodou chtěl někdo na nás zchladit žáhu. Jediné drama se odehrálo na letišti.\nKolem celníků pobíhal velký pes, který vypadal, že si ho půjčili od Baskervillů, a chtivě očichával kufry. Trochu jsem se bála, aby se nepustil do těch mých, mám je po dědovi a jsou z kvalitní kozinky, ale zaujal ho Magdin. Jen k němu přistrčil čenich, začal vztekle vrčet.\nCelníci přiměli Magdu kufr otevřít.\n„Jistě víte, slečno, že je zakázáno vyvážet živá zvířata!“\nTvářila se nechápavě. Jeden z celníků zašmátral a pak s vítězným výrazem vytáhl... modro-růžové heboučké bačkory v podobě sladkých králíčků s chlupatými oušky. Celá Magda. Takovou úchylnost může vybrat jedině ona. Vyrvala mu je z ruky.\n„Chcete snad říct, že tohle jsou živá zvířata? Vždyť ani nejsou z kožešiny. To je plyš, pánové, plyš! To ten váš hafan nerozezná plyšového králíka od živého?“ ječela pobouřeně a praštila bačkůrkama nejbližšího celníka po hlavě.\nPánové vypadali rozpačitě a začali se omlouvat... jenže vtom se odněkud z hlubin Magdina zavazadla vynořily dvě tmavé krysy, nebo spíše krysáci, a to velice chlípní krysáci, protože to, co začali provádět s králičími bačkůrkami, bylo poměrně jednoznačné.\nMagda zaječela a vyskočila na pás se zavazadly, Ignác pobledl, ale statečně se ji pokusil stáhnout k sobě a utěšovat, Julie se zájmem přihlížela a já opatrně poodstoupila a předstírala, že se se krys vůbec, ale vůbec nebojím. Celníci strnuli a pes se pokusil vyskočit na pás za Magdou.\nTen její skok byl poněkud neuvážený, protože zatímco předtím děj probíhal ve výši jejího pasu, nyní se odehrával přímo pod jejíma nohama. To ovšem způsobilo pokus vyšplhat na takový ten tunel, kterým projíždí kontrolovaná zavazadla. A to zase pobouřilo celníky, kteří nechtěli o svůj drahocenný mechanismus přijít.\nNeskutečný poprask se uklidnil teprve poté, co ukojení krysáci odvlekli nebohé králičí bačkůrky neznámo kam. Magda se neochotně nechala sundat z pásu, Ignác seřval celníky za nehygienické podmínky v jejich zemi, které umožní špinavým myším napadnout zavazadla nebohých turistů, já uklidnila vznikající mezinárodní incident a Julie se nepokrytě smála. Dokonce i Lucii se tváří kmitlo pobavení.\nNo teda, já nevycházím z\nTrvalý odkaz Submitted by Tora on 21. Květen 2019 - 17:20.\nNo teda, já nevycházím z úžasu, kam všude ty krysy nevlezou! A jak jsou chlípný! Na letišti! Přede všema! Hrůza hrůz! Chudáci bačkůrky, chudák Magda! Takový horor si chudinka prožila.\nTo budou panečku texty, to byl výlet za všechny prachy teda. Takové inspirace všude!\nTrvalý odkaz Submitted by KattyV on 21. Květen 2019 - 17:54.\nLíbí se mi pes vypůjčený od\nTrvalý odkaz Submitted by Regi on 21. Květen 2019 - 18:50.\nLíbí se mi pes vypůjčený od Baskervillů :-) A měl pravdu, když na ten kufr vrčel. Magda se přece pokusila propašovat dva velmi živé krysáky. Že o nich nevěděla, nehraje roli. Neznalost (čehokoli) ji neomlouvá. Ještě že se nenechali a zdrhli.\nNaštěstí to Ignác\nTrvalý odkaz Submitted by KattyV on 21. Květen 2019 - 19:12.\nNaštěstí to Ignác duchapřítomně hodil na místní hygienické zvyklosti ;-)\nVidím to před očima velmi\nTrvalý odkaz Submitted by Arenga on 21. Květen 2019 - 20:26.\nVidím to před očima velmi plasticky a kdybych neuspavala batole, směju se nahlas\nMoji už spí, a tak se můžu\nTrvalý odkaz Submitted by mila_jj on 21. Květen 2019 - 20:50.\nMoji už spí, a tak se můžu řehnit aspoň na půl výkonu. Páni, to je groteska! Ty jsi žena netušených talentů. :D\nMusím souhlasit. To je příběh\nTrvalý odkaz Submitted by kytka on 21. Květen 2019 - 21:35.\nMusím souhlasit. To je příběh napříč všemi žánry :-D\nKdyž ty bačkůrky jsou tak\nTrvalý odkaz Submitted by KattyV on 21. Květen 2019 - 22:21.\nKdyž ty bačkůrky jsou tak inspirující :-)))\nlíbí, velmi crazzy :-)\nTrvalý odkaz Submitted by Aries on 21. Květen 2019 - 22:40.\nA jak dopadl chudák pes? :-O\nTrvalý odkaz Submitted by neviathiel on 22. Květen 2019 - 20:43.


Sandály ZARRO - 162/03 Bílá Tmavomodrá - Sandály - Nazouváky a sandály - Dívka - Dětské - eobuv.cz\nSandály ZARRO - 162/03 Bílá Tmavomodrá\n162/03 Bílá Tmavomodrá\nPohodlné sandály značky: Zarro. Spolehlivě provedený svršek z - ekologická kůže - ekologická kůže, látka - látka - dodává celodenní komfort nošení. Interiér : ekokůže, kůže, pomáhá zachovávat dobré hygienické vlastnosti. Nechybí stélka, která je vyrobena z : kůže. Podešev vyrobena z kvalitní syntetický materiál. Díky zdobení (brokát) obuv získává na originalitě. Určeno na teplejší dny, složí skoušku i při nejvyžších teplotách.


Kostková hra | Hrajeme.cz\nPosts Tagged: Kostková hra\n28.9.2021\tod Jakub Dobal\t0 komentářů 677 zhlédnutína Novinky, Představení hry, Pro rodinné hraní\nMezi zářijovými novinkami přinesl Blackfire i hru Světlonoš, která má nenápadnou černobílou krabici se stylizovanými zvířaty a stvořeními. Je to středně náročná rodinná hra pro 2–4 hráče od 10 let. Když ji rozbalíte, hned vás zaujme velké množství barevných kostek s různými symboly a velké karty s nejrůznějšími tvory. Ve hře představujete jednoho ze sedmi …\nStvořte nové příběhy Harryho Pottera, pomohou vám kostky Story Cubes Představení\n3.3.2021\tod Redakce\t0 komentářů 5142 zhlédnutína Novinky, Představení hry\nRory´s Story Cubes, které jsou u nás známé jako Příběhy z kostek, jsou vyprávěcí rodinnou hrou. K dispozici je řada tematických sad po 9 kostkách i menší sady po 3 kostkách z edic vydaných MindOKem či z nových edic, které distribuuje Blackfire. Zahrajete je s dětmi od 6 let, ale klidně můžete hrát i s …\n30.12.2020\tod Jakub Dobal\t0 komentářů 2727 zhlédnutína Funny a párty hry, Novinky, Představení, Představení hry\nPo řadě velkých deskovek můžete sáhnout také po malé hře, kterou k nám přináší Hras v česko-anglickém vydání. Jmenuje se Tatamokatsu: Samurajské kostky a jedná se o rychlou párty hru pro 2–5 hráčů od 8 let. Jednu partii zvládnete do 15 minut. Ve hře házíte třemi speciálními kostkami a vlastní prsty používáte jako své „životy“. …\nRailroad Ink je příjemná kostkovka ve dvou variantách Novinka\n21.6.2019\tod Jakub Dobal\t0 komentářů 2528 zhlédnutína Nové hry, Novinky, Pro rodinné hraní\nMezi nedávnými novinkami, které přineslo Albi, je i hra Railroad Ink. K dispozici je modrá a červená edice. Liší se různými minirozšířeními, které přináší. V této kostkové hře na svou desku tvoříte silniční a železniční sítě, které jsou propojeny stanicemi. Hra je určena pro 1–6 hráčů od 8 let. Pravidla jsou přístupná, hodí se proto …\nMoje zlato je nová dětská kostková hra Novinka\n19.6.2019\tod Jakub Dobal\t0 komentářů 4007 zhlédnutína Nové hry, Novinky\nPokud hledáte malou dětskou hru, ať už pro své děti, nebo jako dárek, pak vyzkoušejte novinku Moje zlato, kterou u nás vydal Blackfire. Pochází z dílny Blue Orange a patří do stejné řady jako hra Kdo to byl? Je to jednoduchá a rychlá kostková hra pro 2–4 hráče, která je určena pro děti od 5 …\nHrdina v kostce je již skladem Novinka\n19.3.2019\tod Redakce\t0 komentářů 3488 zhlédnutína Bleskovky, Nové hry, Pro rodinné hraní\nREXhry dnes oznámily, že již mají skladem očekávanou novinku Hrdina v kostce. Brzy zamíří do obchodů. S hrou jste se již mohli setkat pod původním názvem Roll Player. Určena je pro 1–4 hráče od 10 let. Během hry si vytvoříte svou postavu s povoláním, rasou a vlastnostmi jako do hry na hrdiny. Při tvorbě postavy …\nTroll je malá hra s velkou interakcí mezi hráči Novinka\n21.12.2018\tod Jakub Dobal\t0 komentářů 4766 zhlédnutína Nové hry, Novinky, Pro rodinné hraní\nREXhry začátkem prosince přinesly také hru Troll, jejíž krabička ukrývá sadu karet a kostek. Určena je pro 2–5 hráčů od 10 let. Hra má podtitul Hic sunt trollis, tady je trollovo. A celá hra se krásnými trolly hemží, pokud jde říci, že trollové jsou krásní, tak pro tuto hru to určitě platí. Hráči představují jednotlivé …\nMindOK vydá Sagradu, nejbarevnější hru s kostkami Chystá se\n2.8.2018\tod Jakub Dobal\t0 komentářů 5108 zhlédnutína Chystá se, Novinky\nSkvělá zpráva. MindOK potvrdil, že další připravovanou novinkou je Sagrada. Je to rodinná abstraktní hra, která vás na první pohled zaujme svým zpracováním. Založena je na barevných kostkách, z nichž vytváříte vitráže. Určena je pro 1–4 hráče, podle hráčské komunity od 8 let. Sagrada vyšla v loňském roce a v poměrně krátké době si získala …\n27.5.2018\tod Jakub Dobal\t0 komentářů 31674 zhlédnutína Recenze\nDnes se blíže podíváme na hru Dice Forge, kterou u nás vydal Blackfire. Pochází z dílny francouzského vydavatelství Libellud, které velmi dbá na grafickou stránku hry a celkové zpracování. Mohu potvrdit, že v tomto směru je hra připravená špičkově. Hra je postavena na jednoduchém nápadu s vylepšováním kostek, hráči nemusí během hry získávat nové kostky, …\nUkovejte své kostky v Dice Forge gallery Novinka\n15.5.2018\tod Jakub Dobal\t0 komentářů 4063 zhlédnutína Nové hry, Novinky, Pro rodinné hraní\nDice Forge je aktuální novinka, která právě míří do obchodů v celé své kráse. Po menším čekání se konečně dostane ke všem zájemcům. Na grafice a provedení hry je vidět francouzská elegance. Důležité ale také je, že se výborně hraje. Nemá nijak složitá pravidla, takže se s ní rychle seznámíte. Hra je určena pro 2–4 …\nOminoes jsou kostky bohů, které ožívají Novinka\n9.12.2017\tod Jakub Dobal\t0 komentářů 4517 zhlédnutína Nové hry, Novinky, Pro rodinné hraní\nJednou z podzimních novinek je také abstraktní kostková hra Ominoes: Kostky bohů, kterou vydalo Albi. Určena je pro 2–4 hráče od 8 let. Hra je svižná, takže ji zvládnete rychle, do 15 minut. Pomocí kostek s vaším symbolem se postupně snažíte vytvářet souvislé plochy na herní desce. Tím získáváte body, které potřebujete k vítězství. Musíte …\nZničte protivníky a staňte se jediným Vládcem Tokia Novinka\n30.7.2017\tod Jakub Dobal\t0 komentářů 4744 zhlédnutína Funny a párty hry, Nové hry, Novinky\nVládce Tokia se vrátil v nové edici, která přináší nová monstra a upravené akční karty. Po delší době se tak můžete znovu pustit do kostkové rubačky zmutovaných monster, robotů a mimozemšťanů. Hra je určena pro 2–6 hráčů od 8 let. Svedete souboj o to, kdo ovládne Tokio. Buď si vybojujete slávu, když získáte nedostižných 20 …\nNeviděné síly rozšířily Temné znamení gallery Novinka\n15.7.2017\tod Jakub Dobal\t0 komentářů 4441 zhlédnutína Nové hry, Novinky, Pro náročné\nKoncem června vyšlo v češtině nové rozšíření kooperativní hry Temné znamení – má název Neviděné síly, v originále Unseen Forces. Po Branách Arkhamu je to druhé rozšíření, které máme k dispozici, i když se jedná původně o první rozšíření. Tato novinka od Blackfire potěší všechny příznivce hry a temného světa Arkhamu. Temné znamení je kostkovou variantou známe …\nPlaneta her představuje novou edici hry Vládce Tokia video\n6.7.2017\tod Redakce\t0 komentářů 3975 zhlédnutína Funny a párty hry, Představení, Video\nVládce Tokia je kostková hra pro 2–6 hráčů od 8 let, ve které se utkáte o nadvládu nad městem Tokio. Právě ji u nás vydaly REXhry v nové edici s upravenou grafikou, doladěnými kartami a některými novými postavami. Pomocí kostek se snažíte eliminovat soupeře nebo dosáhnout 20 bodů. Každý hráč představuje jedno komiksové monstrum. Rubačka …\n25.5.2017\tod Jakub Dobal\t0 komentářů 5528 zhlédnutína Nové hry, Novinky, Pro náročné, Pro rodinné hraní\nPlaneta her představuje hru Malé velké galaxie video\n3.5.2017\tod Redakce\t0 komentářů 3870 zhlédnutína Představení, Pro náročné, Video\nPlaneta her tentokrát představuje pěknou strategickou hru v malé krabičce. Je to hra Malé velké galaxie, která je určena pro 1–5 hráčů od 12 let. Hra vás zavede do daleké budoucnosti, kde se pustíte do mezigalaktického soupeření. Hra je řízena kostkami, s jejichž pomocí aktivujete různé akce. Putujete vesmírem, kolonizujete nové planety, získáváte zdroje a …\n2.5.2017\tod Jakub Dobal\t0 komentářů 21888 zhlédnutína Pro rodinné hraní, Recenze\nGranna připravila pěknou hru s názvem CV: Co by bylo, kdyby, která je určena pro 2–4 hráče od 10 let. Díky společnosti Pygmalino máme k dispozici i české vydání. Je to celkem jednoduchá kostková hra využívající také karty. Ty jsou mimochodem originálně a vtipně ilustrované. Hra u nás vyšla v roce 2015, ale stále má co …\nUp The Rock aneb s kozorohy až na vrcholky hor gallery Novinka\n7.2.2017\tod Jakub Dobal\t0 komentářů 5197 zhlédnutína Nové hry, Novinky, Pro rodinné hraní\nČerstvou novinkou od Piatniku, kterou si již můžete vyzkoušet, je kostková hra Up The Rock. Jejím autorem je Friedemann Friese, který se proslavil především výbornou ekonomickou strategií Funkenschlag, česky Vysoké napětí. Hra Up The Rock (Vzhůru do hor) je z jiného těsta. Je to čistokrevná kostková hra, kterou si zahrajete ve 2–4 hráčích od 8 …\nSoutěž o rodinnou hru Up The Rock Soutěž\n2.2.2017\tod Redakce\t0 komentářů 9226 zhlédnutína Soutěže\nTentokrát můžete soutěžit o kostkovou rodinnou hru Up the Rock od Piatniku, a to do 21. února. Hru Up The Rock (Vzhůru do hor) můžete vyhrát, když odpovíte na čtyři jednoduché soutěžní otázky prostřednictvím soutěžního formuláře a když se stanete fanoušky portálu Hrajeme.cz na Facebooku, Twitteru nebo budete registrovaným uživatelem Hrajeme.cz. Viz podmínky soutěže níže. Ve hře Up The Rock hráči ženou své kozorohy …\n30.12.2016\tod Jakub Dobal\t0 komentářů 16487 zhlédnutína Nové hry, Novinky, Představení, Pro náročné, Video\nPostavte si své město ve hře Machi Koro Novinka\n16.6.2016\tod Jakub Dobal\t0 komentářů 8420 zhlédnutína Nové hry, Novinky, Pro náročné, Pro rodinné hraní\nČerstvou novinkou, kterou k nám právě přinesl MindOK, je karetní hra Machi Koro. Původně vyšla v Japonsku roku 2012, následně se dostala do Evropy (2014) a nyní jsme se dočkali českého vydání (2016). S touto hrou jste se tedy již mohli setkat nebo se s ní seznámit například v naší recenzi. MindOK se rozhodl připravit se …


Automobilsalon Proof. Švýcarská stříbrná mince.\nGenfer Automobilsalon Proof 2005\nAutor: Roger Pfund, Ženeva\nobsah drahých kovů: Ag 83.5 / Cu 16.5nominál: 20 Franc\nAutor : Roger Pfund, ženeva\nobsah drahých kovů : Ag 83.5 / Cu 16.5\nnominál : 20 Franc\nVyberte si investiční zlaté slitky značek Argor-Heraeus, Pamp nebo Münze Österreich. Kinebar je uncový (1 Oz) zlatý slitek s hologramem. Prodej zlata v Praze můžete realizovat ve specializované prodejně v budově Obecního domu (U Prašné brány č. 2). Vyberte si investiční zlaté mince světových značek. Představíme vám je. Investiční zlato - Zlín. Specializovaný prodejce investičního zlata Zlaté slitky značky Argor-Heraeus dovážime do ČR již 15 let!\nkód: KZSCH08 nákupem získáte +3,00 ZM


Svátek Křtu Páně slavili i ruští vojáci na letecké základně Hmeimim - Sputnik Česká republika\n16:16 12. července 2020\nSvátek Křtu Páně slavili i ruští vojáci na letecké základně Hmeimim\n20:51 19.01.2016 Získat krátkou URL\n19. ledna se slavil svátek Křtu Páně i na letecké základně Hmeimim v Lázikíji.\nV polním chrámu se konala sváteční bohoslužba. Na území základny byly umístěny koupací nádrže.\nsvátek, Hmeimim, Sýrie, Rusko\nAktualizováno: 08:00 12.07.2020\nVideo: Unikátní japonská technika Kaizen, která každému pomůže překonat lenost\nMůžete o sobě říct, že jste líný člověk? Pokud ano, unikátní japonská technika vám pomůže překonat lenost a změnit se k lepšímu.\nAktualizováno: 16:59 11.07.2020\nVideo: Mladík padl za oběť. V Austrálii žralok pokousal a zabil sedmnáctiletého surfaře\n17letý surfař během surfování zahynul při útoku žraloka u australského pobřeží 11. července, informovala o tom policie ve státě Nový Jižní Wales.\nAktualizováno: 11:23 11.07.2020\nVideo: Křižníky ruského Severního loďstva sestřelily rakety. Působivé záběry\nPosádky raketových křižníků ruského Severního loďstva Pjotr Velikij a Maršál Ustinov v Barentsově moři provedly raketové a dělostřelecké palby na aerodynamické cíle.\nAktualizováno: 07:36 11.07.2020\nVideo: Top 5 objevů, které dodnes nikdo nedokáže vysvětlit. Tohle udivuje\nPo celém světě badatelé nacházejí nespočet tajemných míst, památek či artefaktů, které dlouhé roky zůstávají nevysvětleny. Lidé stále tíhnou k něčemu záhadnému, a to dokonce i v 21. století, kdy vědci dokázali racionálně vysvětlit téměř všechny záhady, které sužovaly mysl lidstva.\nNeuvěřitelně roztomilé video: zlatí retrívři a kočička se společně připravují ke spánku\nVideo: Kdo to je? Zlatý retrívr zábavně reaguje na trik svého majitele\nVideo: Nebuď smutný, člověče! Mimořádně roztomilý zlatý retrívr se snaží potěšit svou páničku


HISTORIE: Horní náměstí - Opavský a hlučínský deník\nHISTORIE: Horní náměstí\nOpava - Horní náměstí bylo od doby rozvinutého feudalismu správně–politickým centrem i střediskem obchodního, společenského a hospodářského života Opavy jako hlavního města Slezska\nTak vypadalo Horní náměstí v roce 1891. | Foto: kniha Stará Opava\nV místě dnešní Slezanky stávala městská radnice. Byl to dvouposchoďový, původně měšťanský dům, který město koupilo v roce 1580 od řezníka Matýska a nechalo svým nákladem přestavět.\nVedle kanceláře purkmistra s prostornou zasedací síní, městskou pokladnou a se spořitelnou přibyla později ve druhém patře slezská obchodní a živnostenská komora, fungující do roku 1909 a byty pro dva soudní sluhy. Zasedací síň byla roku 1851 vymalována opavským malířem Josefem Mullerem a nad dveřmi radnice byl umístěný městský znak.\nV radnici se nacházely i dvě cely pro vězně. Své domy na náměstí mívali nejbohatší měšťané a všechny měly i právo vinného šenku. Obě náměstí a krátká ulice Mezi Trhy ležely na křižovatce hlavních obchodních cest procházejících městem.\nCesta z vnitrozemí vstupovala do Opavy Hradeckou bránou a šla Ostrožnou ulici do jihovýchodní části Horního rynku. Tam se k ní připojovala Krnovská cesta a spojeně pak procházely ulici Mezi Trhy, Dolním rynkem a vystupovaly z města Ratibořskou bránou.\nNáměstí zůstalo v roce 1945 pouhým torzem. Většina domů i s radnicí byla zničena a nahrazena novostavbami. Úpravu náměstí projektoval architekt Ivo Klimeš, Slezanka s atriem byla vybudována v 60. letech podle projektu ing. arch. Josefa Krischkeho.\nDominantou Horního náměstí je zděná budova městské věže zvané Hláska. Původní dřevěnou věž, z níž byly hlášeny požáry, zahajovány trhy i slavnostní shromáždění, smetla ve třetí čtvrtině 16. století vichřice. Novou věž postavil opavský stavitel Kryštof Prochhuber v roce 1618 a v letech 1763 až. 1805 se v jejím prvním patře hrávalo divadlo.\nVěž byla nejstarším obchodním centrem města. Od roku 1327 se pod ní nacházela řada dobových obchodních komor, sloužících k uskladnění prováženého zboží a jeho prodeji. V polovině 16. století byly nahrazeny obchodními domy, připomínajícími tržnici.\nZa hláskou stávaly původně domy deseti nejbohatších měšťanů, proti hlásce je divadelní budova z roku 1805, konkatedrála Nanebevzetí Panny Marie a stával tam i věhlasný hotel Koruna z poloviny 17.století, dříve zvaný U zlaté koruny.\nNáměstí mělo tři kašny a množství kaváren. Starobylost východního bloku kolem věže byla setřena neuváženou přestavbou v roce 1930, kdy staré domy privilegovaných kupců ustoupily tehdy moderním stavbám obchodních domů.\n(zdroj: Náměstí a ulice města Opavy)\n12.12.2009 Diskuze 1\nHistorie nejen města Opavy,\nRothschildův dvůr ve víru politických změn\nBělá - První zmínka o usedlosti na místě Rothschildova dvora sahá až do 12. století, kdy se v…\nZ historie regionu: Nejstarší slezský mlýn stojí v Palhanci\nPrvní záznamy o existenci dřevěného vodního mlýna jsou ze začátku roku 1362. Jeho majitelem byl…\nNa nové zahrádky si Opavané počkají, zdroje vody jsou mizivé\nZahrádky jsou v Opavě dlouhodobě nedostatkovým zbožím. A nejspíše to tak ještě nějakou dobu…\nPavel Zavadil: Nehrajeme dobře, chybí nám i mezihra\nPavel Zavadil se výraznou měrou podílel na tom, že jeho tým urval s Libercem alespoň bod za…\nBMW 120d M-Sport 130kW\nTak jako Fénix vstal z popela, ožívají i členové opavského workoutového spolku\nZačali jako projekt inspirující a motivující mládež ke zdravému životnímu stylu. Majitelka spolku…\nElektrická loď Harta stále čeká na vyplutí. Schází potřebná razítka\nNa otázku, kdy konečně vypluje elektroloď na přehradě Slezská Harta, musí snad denně odpovídat…\n3 016 000 Kč\nCentrem Ostravy šly v pátek po poledni desítky studentů s transparenty.\nStromský ve Velké Hegnuse nepojede\nMěli být jedni z velkých favoritů Velké pardubické, nakonec se tak ale nestane. Žokej Marek Stromský Hegnuse v největším dostihu sezony nepojede. Důvod?…\nHlučínu generálka na Plzeň nevyšla\nGenerálka na středeční pohárový duel s Plzní hlučínským fotbalistům nevyšla. Na domácím hřišti Slezané prohráli s Vrchovinou 0:2. Meleckého výběr opět…\nPavel Brída: Uspět v Číně je tvrdý oříšek\nDnešní díl pravidelné rubriky s názvem Lidé odvedle je věnován světově proslulému opavskému…\nNa nové zahrádky si Opavané počkají, zdroje vody jsou…\nTak jako Fénix vstal z popela, ožívají i členové…\nZ historie regionu: Kaple Nejsvětější Trojice slouží…\nOchrana a ostraha Pracovník ostrahy, 90 Kč Služby Uklízeč, uklízečka, 13 350 Kč Vzdělávání a školství Asistenti učitelů, 26 000 Kč Výroba Mechanici a opraváři osobních automobilů, 17 000 Kč Výroba Manipulační dělníci ve výrobě, 20 000 Kč Výroba Montážní dělník, 17 000 Kč Bankovnictví a finanční služby Obchodní zástupci, 30 000 Kč Výroba Seřizovači, 120 Kč\nŠkoda Octavia servisní knížka Škoda Fabia servisní knížka Škoda Fabia servisní knížka Škoda Fabia první majitel, servisní knížka Volkswagen Passat první majitel, servisní knížka Volkswagen Passat první majitel, servisní knížka Volkswagen Passat první majitel, servisní knížka Volkswagen Passat první majitel, servisní knížka\nŠkoda Superb Elegance Škoda Octavia Combi DSG 2,0 TDI / 110 kW Sty Škoda Octavia TDI 2,0 CR / 110 kW Style Plus Škoda Yeti 4x4 2.0-TDI-Bi Xenon Mazda 6 WGN 2,2sky-D 150k Challenge Volkswagen Golf Navigace, ACC Škoda Octavia DSG 1,6 TDI / 81 kW Style Plus Škoda Octavia DSG 1,4 TSI / 110 kW Style Plu\nOpava, Ratibořská Prodej bytu 3+kk Březová Prodej domu Opava, Na Rybníčku Prodej bytu 3+1 Skřipov Prodej domu Opava, Denisovo náměstí Prodej bytu 4+1 Bolatice, Náplatková Prodej domu Opava, Šípková Pronájem bytu 4+1 Bohuslavice, Školní Prodej bytu 3+kk


ŽENA-IN - Bude mít Mulder miminko nebo malého mimozemšťánka?\nBude mít Mulder miminko nebo malého mimozemšťánka?\nJeště že David Duchovny je ve skutečnosti jen „obyčejný“ herec a ne agent Fox Mulder. Protože by se momentálně určitě obával, zda jeho žena čeká miminko nebo nějakého mimozemšťánka. Podle oficiálního sdělení čeká herecký pár David Duchovny a Tea Leoni na jaře přírůstek do rodiny.\nOba rodiče se na potomka už moc těší, stejně jako jejich prvorozená dcerka Madelaine West, které budou v dubnu tři roky. O tom, jestli to bude tentokrát taky holčička, nebo pro změnu chlapeček, se v prohlášení nic neříká.\nObecně se o páru Davida a Tey mluví jako o dokonalé a šťastné dvojici, které to klape už od\nprvní chvíle, kdy se v roce 1997 seznámili a po velmi krátké době se i vzali. Nejsou jen šťastní a úspěšní, ale také krásní. Dlouhonohá blondýnka Tea je pro mnoho mužů ideálem ženské krásy, stejně jako z jejího uličnicky pohledného muže Davida se mohou zbláznit miliony žen na celém světě. Další film, ve kterém se David vbrzku objeví, bude snímek slavného režiséra Stevena Soderbergha, který je podepsán pod trháky jako „Sex, lži a video“, „Erin Brockovich“ nebo „Traffic“. Pikantní je, že tento film, kde kromě Davida uvidíte také Julii Roberts, musel být po zářijovém útoku na WTC přejmenován. Měl se totiž původně jmenovat „How To Survive a Hotel Room Fire“ (Jak přežít požár v hotelovém pokoji). Jeho nový název zní teď sice mnohem méně vtipně, ale zato neutrálně - „Full Frontal“.\ntak at jim to co nejdele vydrzelo\nTak všechno nejlepší malému.


Knihy rozhodčích o investicích • Arbitráž\nJsi tady: Domov / Knihy rozhodčích o investicích\nKnihy rozhodčích o investicích\nPomocí tohoto bezplatného online zdroje lze nahlédnout do mnoha užitečných rozhodčích knih o investiční dohodě. Společný výchozí bod pro mnoho právních otázek týkajících se rozhodčího řízení o investiční dohodě, zejména, ale ne výhradně, v kontextu ICSID, je Christopher Schreuer Úmluva ICSID: Komentář, vynikající kniha. Zákon a praxe investičních smluv: Standardy léčby, jakož i Mezinárodní investiční arbitráž: Podstatné principy, obsahují také zvukovou analýzu a užitečné rady. K těmto a dalším vedoucím rozhodčím knihám o investičních dohodách lze přistupovat a prohledávat je níže. Informace o rozhodčím řízení mezi investorem a státem lze nalézt také v mnoha knihách o obchodní arbitráži dostupných v této online knihovně.\nZrušení podle úmluvy ICSID, R. Biskup, S. Marchili (2013)\nV důsledku článku 54(1) úmluvy ICSID, každý smluvní stát, který je stranou úmluvy ICSID, je povinen uznat konečné rozhodnutí ICSID na stejném základě jako „konečný rozsudek“ soudu v exekuční jurisdikci. Nicméně, je stále běžnější usilovat o zrušení cen ICSID, a to se stalo pro některé země standardním postupem. Proto je potřeba této knihy, která je organizována tak, aby vyhovovala potřebám praktického lékaře, nastíní současné trendy v této oblasti, poskytování aktuální analýzy předmětu, a řešení klíčových témat zahrnujících zrušení ICSID, jako jsou procedurální otázky, které se v tomto typu řízení často vyskytují, například přípustnost nových důkazů a argumentů v řízení o prohlášení neplatnosti, a res judicata. Části každého důvodu neplatnosti zahrnují analýzu použitelné normy, jakož i podrobný popis a studii každého rozhodnutí o zrušení, které se týkalo příslušného důvodu, vytvoření užitečné a potřebné knihy.\nArbitráž podle mezinárodních investičních dohod, K. Yannaca-Small (2010)\nTato kniha obsahuje články napsané mnoha zkušenými odborníky v oblasti investičního arbitráže, pokrývající vše od předběžných opatření po řízení o zrušení. Mnoho kapitol je zajímavých.\nBilaterální investiční smlouvy, R. Dolzer (1995)\nTato klasická práce, i když je datováno, byla připravena pod záštitou Mezinárodního centra pro řešení investičních sporů. Zkoumá ustanovení o BIT, se zvláštním důrazem na léčbu, vyvlastnění a urovnání sporů.\nVýpočet náhrady a škod v mezinárodním investičním právu, Já. Marboe (2009)\nTato užitečná kniha poskytuje analýzu toho, jak mezinárodní soudy zpracovaly posouzení škod, a obsahuje návrhy, jak praktikující, soudci a rozhodci by se měli zabývat otázkami ocenění.\nKomentář k vybraným vzorovým investičním smlouvám, C. Hnědý (2013)\nTato vynikající kniha zkoumá standardní dvoustranné investiční smlouvy uzavřené několika zeměmi, včetně Rakouska, Kanada, Čína, Kolumbie, Francie, Německo, Itálie, Jižní Korea, Lotyšsko, Nizozemí, Rusko, Singapur, Švýcarsko, Spojené království a Spojené státy americké. Rovněž zkoumá NAFTA a poskytuje užitečné pokyny ohledně výkladu všech dvoustranných investičních smluv.\nOdškodnění a restituce v rozhodčím řízení pro investory: Principy a praxe (Mezinárodní hospodářské právo), B. Sabahi (2011)\nTato kniha zkoumá historii, zásady, a praxe přiznávání náhrad a restitucí v rozhodčích sporech mezi investorem a státem, které jsou zahájeny na základě investičních smluv. Diskutované zásady mohou být použity ve všech případech mezinárodního práva, kde se jedná o majetkovou škodu.\nŠkody v mezinárodním investičním právu, S. Ripinsky, K. Williams (2008)\nTato vynikající kniha popisuje výpočet škod v užitečném a dobře čitelném formátu. Kniha byla výsledkem dvouletého výzkumného projektu provedeného na Britském institutu mezinárodního a srovnávacího práva, a podle našeho skromného názoru je to jedna z nejlepších knih svého druhu. Novější vydání bylo vydáno v roce 2007 2015.\nOdmítnutí spravedlnosti, J. Paulsson (2005)\nOdmítnutí spravedlnosti je jednou ze základů odpovědnosti v mezinárodním právu a zkoumá ji Jan Paulsson v této vynikající knize. Tato kniha je standardní referencí pro kohokoli, kdo se účastní rozhodčího řízení o investiční smlouvě s ohledem na nespravedlivé soudní rozsudky. Zatímco požadavek na popření spravedlnosti je často uváděn, to málokdy vyhraje. Tato kniha vysvětluje složitost tohoto složitého tématu.\nGlobální veřejný zájem na mezinárodním investičním právu, A. Kulick (2012)\nNa základě disertační práce, tato zajímavá akademická práce se zaměřuje na roli veřejného zájmu v mezinárodním investičním právu, zkoumání takových otázek, jako je mezinárodní investiční právo a životní prostředí. Především teoretické povahy, to je dobře napsané.\nLidská práva v mezinárodním investičním právu a rozhodčím řízení (Mezinárodní ekonomické právo série), P. Dupuy, E. Petersmann (2009)\nTato kniha nabízí důkladnou analýzu interakce mezi mezinárodním investičním zákonem, investiční arbitráž a lidská práva, včetně úlohy vnitrostátních a mezinárodních soudů, rozhodčí soudy a alternativní jurisdikce mezi investorem a státem, rizika právní a soudní roztříštěnosti, dimenze lidských práv investičního práva a rozhodčího řízení, a vztahy hmotněprávních a procesních principů spravedlnosti k mezinárodnímu investičnímu právu.\nMezinárodní investiční arbitráž: Podstatné principy, C. McLachlan, L. Pobřeží, M. Méně (2008)\nTento užitečný zdroj pro odborníky, akademici a rozhodci zahrnují dobrý popis současného stavu mezinárodního investičního práva, jak se odráží v soudní praxi. Týká se otázek národnosti a zahraniční kontroly, význam investice, práva investora, vyvlastnění, kompenzace, úkol, subrogace a mnoho dalších klíčových témat.\nMezinárodní investiční právo a srovnávací veřejné právo, S. Schill (2008)\nTato sbírka esejů zkoumá problémy, jako jsou práva investorů v komparativní perspektivě, srovnávací správní a ústavní právo, a rozhodčí řízení a opravné prostředky. Je to primárně akademické povahy.\nZákon o investiční smlouvě: Aktuální čísla II: Nároky ze smlouvy o státní příslušnosti a investici a spravedlivé a spravedlivé zacházení, F. Ortino, L. Liberti, A. Shepparde, H. Warner (2007)\nJak název napovídá, tato kniha je užitečná, pokud je datováno, o otázkách státní příslušnosti a standardu smlouvy o spravedlivém a spravedlivém zacházení.\nRozhodčí řízení pro investory, C. Dugane, D. Wallace, N. Rubiny a B. Sabahi (2011)\nTyto knihy poskytují dobrý přehled o rozhodčím řízení mezi státem a investorem, jakož i otázky, jako je souhlas a státní příslušnost a vyčerpání místních opravných prostředků.\nRozhodčí řízení podle latinskoamerické smlouvy o investicích, M. Zemře (2008)\nTato kniha shrnuje konflikty a spory kolem sporů založených na latinskoamerické smlouvě, a také obsahuje průvodce vládními úředníky.\nZákon a praxe investičních smluv: Standardy léčby, A. Nováček, Lluis Paradell (2009)\nTato podrobná kniha analyzuje hmotnou ochranu zahraničních investorů a jejich investice, včetně norem nediskriminace a minimálních standardů zacházení, spravedlivé a spravedlivé zacházení, význam vyvlastnění a pravidla týkající se převodu finančních prostředků a požadavků na výkon. Je to užitečné pro odborníky, akademici a interní poradci.\nSoudní spory o mezinárodních investicích, C. Giorgetti (2014)\nTato nedávná kniha je sbírkou esejů týkajících se rozhodčího řízení o investiční dohodě. Zaměřuje se na takové otázky, jako je strategie, úvahy před rozhodčím řízením, institucionální arbitráž, výběr a nahrazení rozhodců, bifurkace a písemné a ústní řízení.\nZásady mezinárodního investičního práva (Základy mezinárodního práva veřejného), R. Dolzer, C. Screamer (2013)\nTato užitečná brožovaná kniha poskytuje vynikající úvod do mezinárodního práva zahraničních investic. Důrazně se doporučuje čtení pro ty, kteří tak neučinili\nOdpovědnost státu v rozhodčím řízení o investiční smlouvě: Globální ústavní a správní právo v generaci BIT, S. Montt (2009)\nV této knize jsou uvedeny státy’ pozice ve státní odpovědnosti, při přezkumu teoretického rámce pro odpovědnost státu za jeho činy. Zatímco teoretický charakter, kniha je zajímavá pro rozhodčí.\nRozhodčí zákon o investiční smlouvě: Neřešený vztah mezi mezinárodním a obecním právem., M. Sassone (2010)\nTato kniha se zaměřuje na otázku vztahu mezi domácím právem a mezinárodním investičním zákonem. Souhra mezi komunálními zákony a arbitrážním právem o investiční smlouvě je častým zdrojem konfliktů v investičních sporech.\nÚmluva ICSID: Komentář, C. Screamer, L. Malintoppi, A. Reinisch, A. Sinclair (2009)\nTato klasická kniha je zjevně hlavním průvodcem rozhodčím řízením podle úmluvy ICSID, stejně jako arbitráž investičních smluv obecně. Zahrnuje komentář k článku úmluvy ICSID, včetně praxe rozhodčích soudů podle úmluvy a psaní akademických pracovníků na toto téma. Odborníci i arbitrážní tribunály se na tuto knihu pravidelně spoléhají.\nMezinárodní právo investičních nároků, s. Douglas (2009)\nMezinárodní zákon o investičních pohledávkách zvažuje odlišné zásady upravující stíhání nároku v rozhodčím řízení o investiční investici. Zásady jsou kodifikovány jako 54 ‘Pravidla’ obecného uplatnění na právní základy rozhodčího řízení o investiční dohodě, jurisdikci tribunálu, přípustnost nároků a právní předpisy vztahující se na různé aspekty investičního sporu.\nOxfordská příručka mezinárodního investičního práva, P. Muchlinski, F. Ortino a C. Screamer (2008)\nI když se datuje, tento tome poskytuje stručný přehled mezinárodního investičního práva. Doporučuje se čtení pro juniorské lékaře.\nInterpretace smlouvy v investiční arbitráži, J. Weeramantry (2012)\nTato kniha hodnotí přínos judikatury výkladu smlouvy o investičním rozhodování k mezinárodnímu právu, pokrývající všechny klíčové aspekty interpretace smlouvy. Součástí knihy jsou i ocenění, která se objevují v prominentních diskusích nebo v aplikaci pravidel výkladu smlouvy. Mezi významnou část analyzovaných rozhodčích nálezů, které se zabývají investičními smlouvami, jsou ocenění ICSID, ad hoc investiční rozhodčí nálezy, Ocenění NAFTA, a ocenění Smlouvy o energetické chartě.\nZabezpečení pohledávek v mezinárodní arbitráži-Preble-Rish Haiti v. BMPAD\nDohody o elektronické arbitráži: Přípustnost a vymahatelnost\nRevize rozhodčích nálezů podle francouzského práva\nVídeňské mezinárodní arbitrážní centrum (VÍCE)\nPekingská rozhodčí komise / Pekingské mezinárodní arbitrážní centrum


Živě: Plzeň - Slavia. Sešívané čeká po Barceloně klíčový ligový duel - Aktuálně.cz\nSolidní centr Hušbauera od rohového praporku. Míč ale nenašel Tomáše Součka.\nKrmenčík se prodíral mezi dvěma stopery Slavie. Ti ale byli pozorní a Hovorka míč hlavou posunul ke Kolářovi.\nSkvělé napadání Plzně. Slavia se nedostala ani za půlící čáru a naopak tak mohou kombinovat viktoriáni.\nStanciu se sice vložil do kombinace domácích, avšak příliš prudkou přihrávkou na levé straně nenašel Tecla.\nPlzeň využila ponechané výhody a po dobré práci na levé straně získala rohový kop.\nŽlutou kartou je po předchozím střetu s Řezníkem potrestán Peter Olayinka.\nNakrátko rozehraný roh nepřinesl nic zajímavého. Limberský navíc zahrál pouze do autu.\nKayamba se dokázal odpoutat od obránců, ale i přes tři hráče dokázal získat rohový kop.\nRoman Procházka vidí žlutou kartu, když důrazně dojel Stancia. V sedmnácté minutě tak vidíme třetí karetní trest.\nKrmenčík dostal balón do běhu a z pravé strany šestnáctky dokázal oslovit Adama Hlouška. Tomu šel míč za tělo, z čehož vyplynulo nepřesné zakončení.\nPříliš ochotně šel na trávník Stanciu, do kterého se opřel Radim Řezník. Faul se nepíská.\nHovorka dobře předskočil jednoho z domácích. Získal tak míč pro Olayinku, který může rozvíjet útočnou snahu.\nJenže Slavia zatím vůbec nemůže najít cestu přes střed hřiště. Stanciu vyslal v další akci příliš dlouhou přihrávku.\nPeter Olayinka si zabíhal za obranu Plzně, ale kromě toho, že byl ubráněn, nacházel se v ofsajdu.\nSlavia se ovšem postupně dostává do tempa. Na třiceti metrech od brány byl faulován rozběhnutý Hovorka, do kterého šel nataženou nohou Roman Procházka.\nPrvní zajímavější možnost Slavie. Hruška neměl situaci vůbec pod kontrolou, když jen sledoval dlouhý míč na vzdálenější tyč. Tam ovšem Souček na míč nedosáhl.\nI Krmenčík se nyní zapojil do boje u míč na polovině hřiště. Vyústilo to ve vhazování pro Plzeň.\nNyní se hraje pouze na pravé straně hřiště. Na zemi teď ale zůstal Řezník, který zřejmě inkasoval úder do zad.\nŘezník je na nohou, což znamená, že se může pokračovat. Plzeň brzy vybojovala volný kop po Hovorkově zákroku na Hořavu.\nJenže volný kop z obranné poloviny budou záhy zahrávat také hosté. Provinil se Lukáš Kalvach.\nSlavia kombinuje na útočné polovině, ale zatím nemůže najít cestu do blízkosti pokutového území. Plzeň dobře brání.\nTak i po této akci nebude ukončeno čekání Slavie na ohrožení Aleše Hrušky. Hušbauerova přihrávka byla příliš prudká.\nKayamba dobře zapracoval u postranní čáry. Mezitím se chystá první střídání domácího mužstva, ale to přijde zřejmě až po vhazování.\nZdravotně indisponovaný Radim Řezník má odpracováno. Na trávník jde Ondřej Mihálik, což znamená, že se do obrany stáhne Adam Hloušek.\nLimberský to nezvládl při ofenzivní činnosti na pravé straně. Olayinkův rychlý postup byl ale zastaven vracejícím se Kalvachem.\nVelmi zajímavou přihrávku vymyslel Kayamba, který míčem mezi dva obránce hledal Krmenčíka. Toho si pohlídal Hovorka.\nKayamba se rozjel na pravé straně. Ve finální části útoku však nevymyslel nic zajímavého.\nPozorná obrana Plzně. Kalvach tak mohl podniknout rychlou akci, ale kolmicí nedokázal nalézt rozběhnutého Krmenčíka.\nMihálik se dostal k odraženému míči, avšak při zakončení nestačil pořádně sklopit nárt a střela letěla výrazně mimo tři tyče.\nBořil hledal vhazováním do pokutového území Tecla. Plzeň to sice přečetla, ale na míči se dlouho neohřála.\nSlavia je u míče, ale kombinace se odehrává hodně daleko od brány Aleše Hrušky. Přesněji se hraje až poblíž středového kruhu.\nŠikovný pokus Stancia o uličku mezi dva obránce Plzně. Defenzíva domácích byla opět pozorná!\nDva Lukášové teď zapracovali na výbornou. Nejprve Hejda skluzem ubránil Tecla, následně si ve vápně poradil Kalvach.\nRegistrujeme první střelu na bránu od Slavie. Petr Ševčík natáhl k zakončení z velké dálky a razantní pokus Hruška raději pouze vytěsnil na roh.\nA znovu práce pro Hrušku. Centr od rohového praporku totiž doputoval až k noze nabíhajícího si Tomáše Součka a hostující kapitán pálil pod břevno. Hruška připraven.\nHodně hloupě šel David Limberský proti Olayinkovi, kterého vzal zezadu přes nohy a vidí žlutou kartu.\nZatímco bylo oznámeno pětiminutové nastavení, Hušbauer se natlačil před Hruškovu bránu. Coufalovu přihrávku ale nenamířil do prostoru brány.\nKayamba využil trochy prostoru na pravé straně a potáhl míč na útočnou polovinu. Získal ovšem jen vhazování.\nOlayinka byl později v souboji s Procházkou, který odehrál míč a poté se střetl s nigerijským záložníkem. Právě Olayinka potřebuje ošetření.\nKayambův prudký přízemní centr mířil ke Krmenčíkovi. Útočník Plzně byl ovšem dobře hlídán.\nZdálo se, že Hloušek zahrál při bránění rukou. Slavia ale získává pouze vhazování.\nSe závěrem poločasu se stupňuje aktivita Slavie. Centr zleva zatím nevedl k ohrožení Hrušky.\nJenže teď už hosté slaví! Další centrovaný míč do šestnáctky vyslal Ševčík, načež Olayinka vrátil míč na Součka. Záložník Slavie sice neuspěl, ale v závaru si obrana Plzně neporadila a JOSEF HUŠBAUER ve finále pálil do prázdné brány.\nÚvodních pětačtyřicet minut zápasu je minulostí a spokojenější musí být Slavia. Pražané se sice hodně dlouho dostávali do zápasu, když Viktoria hned v úvodu dokázala zahrozit. Sešívaní se pořádně do tempa dostali zhruba až ve 23. minutě, kdy si do střelecké pozice sbíhal Souček. Vše vyústilo v závěrečný tlak hostů, který po velkém závaru zužitkoval Josef Hušbauer. Plzeň tak musí mrzet nevyužité příležitosti z úvodu zápasu.\nSledujeme nevýrazný začátek druhé půle. Plzeň se snaží o napadání, ale Hovorka v klidu hraje až k brankáři.\nStanciu vyprodukoval dloubáček za obranu Plzně. Míč ale doputoval pouze k Hruškovi.\nPrvním potrestaným hráčem druhé půle je Petr Ševčík, který obdržel žlutou kartu.\nVypadalo to na ofsajd Krmenčíka, ale ten nakonec zdárně mohl pokračovat dál a získal pro Plzeň aspoň vhazování.\nZnovu byl v akci Krmenčík. Pokus o roztažení hry centrem na levou stranu si pohlídala defenzíva Slavie.\nDavid Hovorka si počkal na Krmenčíka a zboural je ve vzdušném souboji. Plzeň bude rozehrávat z klidové pozice.\nSlavia se momentálně vůbec nedostává do útoku. Nyní se o průnik pokusil Tecl, ale Hloušek jej důrazně odstavil.\nOpět důrazná stoperská dvojice Plzně, na kterou nevyzrál Stanislav Tecl. Pro slavistického útočníka je to zatím hodně těžký zápas.\nPři zdravotních problémech Hovorky se Plzeň rychle vydala do útoku. Přes Krmenčíka a Procházku se míč dostal k Hořavovi, avšak ten v tísni nezakončil přesně.\nZdá se, že s Hovorkou to nevypadá moc dobře. Důležitý stoper Slavie zřejmě špatně došlápl při předchozí akci.\nPro Davida Hovorku přijel zdravotní vozík, což stoper Slavie nechtěl akceptovat. Po krátkých protestech je Hovorka ohodnocen žlutou kartou.\nPosila do útoku Plzně. Tomáš Hořava je nahrazen Tomášem Chorým a v ofenzívě Viktorie se vytvoří hodně silné a vysoké duo.\nPrvní akce Chorého končí nedovoleným zákrokem. Mezitím už se do hry chystá náhrada za Hovorku.\nDavid Hovorka už do utkání nezasáhne, neboť je pro zranění vystřídán Michalem Frydrychem.\nStanislav Tecl dostal balón za obranu, ale Hruška byl hodně pohotový a včas míč odehrál do bezpečí.\nKousek teď chyběl Kayambovi. Po centru zleva zakončoval na dlouhou nohu a od penaltového puntíku o pár decimetrů netrefil bránu.\nV úvodu 65. minuty se k zakončení z hranice pokutového území dostal Krmenčík. Útočník Plzně míč bleskově zpracoval, nicméně skákavý pokus poslal mimo tři tyče.\nProcházka se vložil do rychlejšího útoku Slavie. Faulem zapříčinil přerušení hry na polovině.\nNa hřiště se dostává Ibrahim Traoré, který zaujímá místo uvolněné Josefem Hušbauerem.\nKolář moc neměl, komu přihrát, a proto zvolil dlouhý míč na pravou stranu. Tam míč získali domácí.\nUž už to vypadalo na jasnou gólovku. Stanislav Tecl si našel prostor za obranou Slavie, byl sám v pokutovém území, ale nakonec je odmáván ofsajd.\nŠevčík si při napadání Mihálika počínal poněkud neohrabaně a zavinil volný kop ve prospěch Plzně.\nPlzeň vyvíjí jednoznačně více aktivity směrem dopředu. Další centr letěl na Chorého, útočník Plzně však na míč nedosáhl\nDalší nepovedená akce domácích. Kalvach neměl sebemenší šanci na zisk míče, který letěl pár metrů od jeho nohou.\nNaštěstí pro Plzeň byl nyní faulován Hloušek, který dlouho váhal a málem byl odzbrojen Olayinkou. Kdyby nebyl odpískán přestupek, Slavia by měla obrovskou šanci.\nNepochopitelně šel Chorý zezadu skluzem proti Kúdelovi. Žlutá karta.\nNico Stanciu natáhl ke střele zpoza pokutového území. Po tečovaném projektilu se dožadoval rohu, ale sudí Franěk jeho prosby nevyslyšel.\nNaprosto vymyšlený ofsajd teď odmával asistent na pomezí. Každopádně se ale Tecl nemohl dostat k míči tak to vlastně nic neřeší.\nHodně důrazně šel Brabec v pokutovém území do Tecla, kterého povalil na zem. Nakonec je ovšem odpískán jen odkop od brány.\nPoslední střídání domácích. Michael Krmenčík své místo přepustil Jeanu-Davidu Beauguelovi.\nNesledujeme zrovna oslnivou pasáž. Domácí se marně snaží o územní posun do blízkosti pokutového území.\nSlavia velmi dobře brání a vůbec soupeře nepouští ke Kolářovi. Proto Viktoria přenáší hru na levou stranu, kde doufá v lepší postup než na pravé.\nTak přeci jenom se domácí dočkali šance. Po odvráceném centru se Limberský dostal ke střele šajtlí, ale o kousek rozvlnil pouze boční síť brány.\nTaké Slavia střídá v útoku. Milan Škoda nahrazuje Stanislava Tecla.\nŽlutá karta na konto Michala Frydrycha, který zezadu ve vzduchu tvrdě srazil Beauguela.\nHlouškův prudký centr prodlužoval Mihálik. Nakonec šel míč nad bránu od hlavy Kalvacha.\nDlouhý míč letěl ke Škodovi. Proti dvěma obráncům však vysoký útočník neměl šanci.\nTutovka Plzně! Kayamba míč dobře vrátil na střed šestnáctky, kde se do střely opřel volný Jakub Brabec. Jeho dělovku ale před odkrytou bránou zablokoval Frydrych.\nJoel Kayamba si tentokrát nepohlídal ofsajd, když běžel za prudkou kolmicí na levé straně.\nIbrahim Traoré zatáhl za dres Jakuba Brabce a po zásluze dostává žlutou kartu.\nV těžké pozici byl Coufal, který měl prostor na pravé straně, ale do skluzu proti němu šel jeden z domácích. Následně si obránce Slavie příliš předkopl míč.\nŠkoda postupoval za obranu soupeře. O ofsajd se nemohlo jednat, neboť byl Hloušek vsedě kousek od šestnáctky. Útočník Slavie však nakonec nemohl zakončit.\nJan Bořil podnikl v devadesáté minutě dlouhý náběh, ale v šestnáctce nakonec nedokázal přihrát přes Brabce.\nLoktem si v souboji pomáhal Tomáš Chorý. Nutno říci, že ten od příchodu na hřiště Plzni příliš nepomohl.\nHodně rozzlobený byl Jindřich Trpišovský, který se domníval, že měli vhazovat hosté. Je z toho žlutá karta pro trenéra hostů.\nFantasticky to udělal Stanciu, který poslal do úniku na levé straně Olayinku. Nigerijec se pokusil obhodit Hrušku, ale ten včas vyběhl a zasáhl skvěle hrudí.\nHraje se hodně daleko od brány Ondřeje Koláře. To rozhodně vyhovuje fotbalistům Slavie.\nViktoria se pokusila o rychlé vhazování, ale místo toho byla celá akce zastavena a hrát bude Bořil.\nDnešní utkání je tedy u konce a z vítězství se raduje Slavia. Ta sice neměla ideální vstup do zápasu, ale po několika využitých příležitostech Plzně se dostala do tempa. Na gól se čekalo hodně dlouho, nicméně v páté minutě nastavení prvního poločasu se hosté dočkala, když po závaru skóroval Josef Hušbauer. Aniž by to záložník Slavie tušil, jeho branka byla nakonec rozhodující, neboť v druhé půli už jsme sledovali minimum šancí. Tu největší měl v poslední desetiminutovce Brabec, ale Frydrych skvělým blokem znemožnil téměř jistý gól. Sešívaní tak po šesti letech vyhráli v Plzni a mají devítibodový náskok.\nŽluté karty: 4 - 5


Slávisté mají tři nakažené COVIDem-19 a přeruší trénink | plejer.cz\nPLEJER.CZ │ úterý 13.10.2020 │ 20:27\nTrénink fotbalistů Slavie Praha v Eden Areně.\nTesty na koronavirus ve Slavii Praha během reprezentační pauzy odhalily tři pozitivní případy. Nakažen je jeden hráč a dva členové širšího realizačního týmu, všichni tři byli umístěni do izolace. Během srazu národního celku byl navíc pozitivně testován slávistický defenzivní univerzál Tomáš Holeš. Český šampion ve středu přeruší trénink.