1 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_37 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Člověk a jeho svět Místo, kde žijeme Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva dopravní výchova Žák ví, po jaké straně vozovky má chodit Žák pozná základní dopravní značky, umí je správně vybarvit. Žák zná telefonní čísla, důležitá pro případ ohrožení. dopravní prostředky, dopravní kázeň, dopravní značky, světelná znamení, přechod pro chodce, chodník, vozovka, silnice pracovní list\n2 Dopravní výchova 1. Cesta po vozovce a po chodníku VLEVO VPRAVO Po chodníku chodíme. Kde není chodník chodíme. 2. Důležitá telefonní čísla Hasičský záchranný sbor ČR Zdravotnická záchranná služba Policie ČR Jednotné evropské číslo tísňového volání 3. Vybarvi světla na semaforech a napiš, co znamenají 4. Vybarvi a pojmenuj dopravní značky\n3 Zdroje obrázků:\n4 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_38 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Člověk a jeho svět Lidé kolem nás Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva lidská práva, dětská práva K práci s tímto pracovním listem můžeme využít Slabikář dětských práv. Žák zná základní lidská práva a ví na koho se obrátit, když mu někdo popírá jeho práva. Dětská práva, lidská práva, linka důvěry, obtěžování, ubližování, základní lidská práva pracovní list\n5 LIDSKÁ PRÁVA, Dětská práva 1. Pro koho platí lidská práva? 2. Jaká jsou základní lidská práva? PRÁVO NA PRÁVO NA 3. Přiřaď k obrázkům název práva PRÁVO NA PRÁVO NA ŽIVOT PRÁVO NA JMÉNO PRÁVO NA BEZPEČÍ 4. Vyber správnou odpověď to neřeknu Pokud mi někdo to neřeknu ubližuje, nikomu to neřeknu řeknu to neřeknu to dospělému to neřeknu Telefonní číslo na Linku bezpečí je\n6 Zdroje obrázků: Slabikář dětských práv. Praha : Nadace Naše dítě, s.\n7 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_39 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Člověk a jeho svět Lidé a čas Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva podzim Žák zná podzimní měsíce, ví, že podzim začíná podzimní rovnodenností. Žák dokáže vysvětlit pojem babí léto Žák ví, proč je státní svátek. Podzim, září, říjen, listopad, podzimní rovnodennost, babí léto, T. G. Masaryk, , vznik Československa pracovní list\n8 Podzim 1. Podzim začíná. 2. Tento den se nazývá DEN PODZIMNÍ ROVNODENNOSTI. (Co to znamená?). 3. Podzimní měsíce jsou,, 4. Nakresli pět věcí, které tě napadnout, když se řekne podzim. 5. BABÍ LÉTO Co slavíme? Kdo byl prvním československým prezidentem? Po deštivém jaru a deštivém létu přichází obyčejně slunečný podzim\n9 Zdroje obrázků:\n10 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_40 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Člověk a jeho svět Rozmanitost přírody Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva listnaté stromy Žák popíše části těla stromu koruna, větve, kmen, kořen Žák podle listů pozná, o který listnatý strom z nabídky se jedná a dokáže k němu přiřadit plod nebo charakteristiku. Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Listnatý strom, kořen, kmen, koruna, dub, jírovec, bříza, lípa, plod, žalud, kaštan, národní strom pracovní list\n11 Listnaté stromy STROMY 1. Popiš části stromu 2. Najdi správná řešení NÁZEV DUB JÍROVEC BŘÍZA LÍPA DUB JÍROVEC BŘÍZA LÍPA vlastnost PLODY JSOU ŽALUDY NÁŠ NÁRODNÍ STROM PLODY JSOU KAŠTANY BÍLOČENÝ KMEN PLODY JSOU ŽALUDY NÁŠ NÁRODNÍ STROM PLODY JSOU KAŠTANY BÍLOČENÝ KMEN DUB JÍROVEC BŘÍZA LÍPA DUB JÍROVEC BŘÍZA LÍPA PLODY JSOU ŽALUDY NÁŠ NÁRODNÍ STROM PLODY JSOU KAŠTANY BÍLOČENÝ KMEN PLODY JSOU ŽALUDY NÁŠ NÁRODNÍ STROM PLODY JSOU KAŠTANY BÍLOČENÝ KMEN\n12 Zdroje obrázků:\n13 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_41 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Člověk a jeho svět Rozmanitost přírody Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva jehličnaté stromy Žák ví, jak dělíme stromy podle listů jehličnaté a listnaté. Žák přiřadí název stromu ke správné větvičce a šišce. Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Jehličnatý strom jedle, modřín smrk, borovice, šiška, opadavý strom, jehlice pracovní list\n14 Jehličnaté stromy 1. Stromy dělíme podle listů na a. 2. Listům jehličnatých stromů říkáme. 3. Na zimu opadává jediný jehličnatý strom a ten se jmenuje. 4. Spoj NÁZEV STROMU A VĚTVIČKU SE ŠIŠKOU JEDLE BOROVICE SMRK MODŘÍN\n15 Zdroje obrázků:\n16 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_42 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Člověk a jeho svět Lidé kolem nás Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva rodina Žák vyjádří, co pro něho znamená domov a jak se nazývá cit, který chováme k lidem, které máme rádi láska. Žák ví, kteří lidé tvoří úplnou rodinu (otec, matka, děti) Žák se orientuje v příbuzenských vztazích. Domov, láska, otec, matka, děti, příbuzní, babička, dědeček, teta, strýc, sourozenci. pracovní list\n17 Rodina 1. Co pro tebe znamená slovo DOMOV? 2. Rodina je a a. 3. je cit, který chováme k lidem, které máme rádi. 4. Kdo jsou to PŘÍBUZNÍ? Maminky nebo tátova maminka je má. Maminky nebo tátův tatínek je můj. Mámina nebo tátova sestra je má. Maminčin nebo tátův bratr je můj. Bratranec a sestřenic jsou.\n18 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_43 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Člověk a jeho svět Lidé kolem nás Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva rodina, rodinné oslavy Žák ví, při jakých příležitostech se rodina setkává. Žák dokáže vytvořit pozvánku na narozeninovou oslavu a napíše datum svého svátku a narozenin. Žák popíše, s čím pomáhá doma. Mezipředmětové vztahy český jazyk, pracovní činnosti tvorba pozvánky Svátky, oslavy, narozeniny, svátek, pozvánka, práce doma pracovní list\n19 Rodinné oslavy Práce doma 1. Při jakých příležitostech se setkává celá rodina? 2. Kdy máš narozeniny? Kdy máš svátek? 3. Vytvoř pozvánku na tvou narozeninovou oslavu 4. S čím pomáháme doma\n21 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_44 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Člověk a jeho svět Lidé kolem nás Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva Umíš se správně chovat? Žák umí požádat o něco, poděkovat, pozdravit. Umí se zachovat společensky v různých situacích a zhodnotí, jestli se lidé na obrázcích chovají podle pravidel slušného chování. Slušné chování, pozdravy, prosby. pracovní list\n22 Umíš se chovat? 1. Co řekneš, když. (Doplň kouzelná slovíčka.) Co řekneš, když o něco žádáš? Co řekneš, když něco provedeš? Co řekneš, když potkáš dospělou osobu? Co řekneš, když přijde návštěva? 2. Napiš, jak by ses zachoval v těchto situacích Sedíš a v autobuse a přistoupí stará paní, co uděláš?. Na zastávku přijede autobus a otevře dveře, co uděláš jako první?. 3. Namaluj smajlíka podle toho, jestli se chlapci na obrázcích chovají dobře nebo špatně.\n23 Zdroje obrázků:\n24 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_45 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Člověk a jeho svět Lidé kolem nás Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva Práce dospělých Žák ví, jaké zaměstnání mají jeho rodiče. Dokáže vysvětlit různá zaměstnání a co je potřeba k výkonu tohoto zaměstnání. Zaměstnání, kuchař, zedník, lékař, malíř, kadeřnice, učitelka, listonoš, úředník, pilot, kovář pracovní list\n25 Práce dospělých 1. Napiš, co dělají tvoji rodiče a vyprávěj o jejich práci Můj tatínek je. Moje maminka je. 2. Co potřebují ke své práci KUCHAŘKA KADEŘNICE ZEDNÍK LÉKAŘ UČITELKA LISTONOŠ MALÍŘ ÚŘEDNÍK 3. Doplň povolání do vět Vrtulníky a letadla ovládá. zpracovává za tepla kovy a vyrábí z nich různé užitkové nebo ozdobné věci.\n26 Zdroje obrázků: dryer-gift-set html Vitaliano-Marrone olni_potreby\n27 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_46 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Člověk a jeho svět Rozmanitost přírody Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva Staráme se o přírodu Žák ví, jak se má starat o přírodu třídit odpad, šetřit přírodní zdroje, nezakládat skládky atd. Ví, k čemu slouží kontejnery a pozná podle barev, jaký odpad patří do kontejnerů. Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Příroda, životní prostředí, národní parky, CHKO, třídění odpadu, odpad, kontejner, přírodní zdroje, skládky pracovní list\n28 Staráme se o přírodu 1. Jak se můžeme starat o přírodu? 2. N a co jsou tyto kontejnery? 3. Zakroužkuj správnou odpověď I. Pokud, chci pozorovat zvířata, a. musím se pohybovat tiše. (P) b. budu dělat velký rámus. (A) II. III. Kamarád vyhodí v lese papírek, a. ty ho vyhodíš také. (DU) b. sebereš ho. (ŘÍ) V lese sbírám a. jen jedlé houby a nejedlé rozšlapu. (HO) b. jen jedlé houby a nejedlé nechám pro zvířata. (RO)\n29 Zdroje obrázků: a)\n30 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_47 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Člověk a jeho svět Lidé a čas Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva Mikuláš Doporučuji při probírání tohoto tématu dětem přečíst nějakou legendu o svatém Mikuláši. Díky tomuto PL si děti zopakují datum, kdy slavíme Mikuláše, tradici, ale i kdo to byl Svatý Mikuláš, který pocházel z města Myry patron námořníků, dětí, lékařů, obchodníků a právníků. Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Svatý Mikuláš, tradice, legenda pracovní list\n31 Mikuláš 1. Doplň do rámečků data Mikuláš má svátek. Mikuláše slavíme v podvečer. 2. Čí patronem je Mikuláš? Vybarvi pět obdélníčků. námořníků prodavačů dětí učitelů lékařů zedníků obchodníků ševců právníků 3. Z jakého tureckého města pochází Mikuláš? Mikuláš pochází z města. 4. Kdo doprovází Mikuláše při nadílce? Nakresli\n32 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_48 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Člověk a jeho svět Lidé a čas, Rozmanitost přírody Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva Zima Žák zná zimní měsíce, ví, že zima začíná zimním slunovratem. Žák popíše přírodu v zimě a ví, jaké svátky v zimě slavíme, jak se máme starat o zvířata v zimě. Klíčová slova: Zimní slunovrat, prosinec, leden, únor, Vánoce, mráz, led, sníh, zimní spory, krmelec, krmítko, zimní příroda Druh učebního materiálu: pracovní list\n33 Zima 1. Zima začíná. 2. Tento den se nazývá DEN ZIMNÍHO SLUNOVRATU. (Co to znamená?). 3. Zimní měsíce jsou,,. 4. Doplň správná slova do vyprávění. Je zima. Venku je a padá. Děti mohou, a stavět. Rybníky pokryl, tak můžeme chodit. Nesmíme zapomenout na. Ptáčkům nasypeme do zrní a zvířátkům do lesa odneseme a. Těšíme se na. mráz zvířata krmítka sáňkovat Vánoce kaštany led sníh bruslit lyžovat žaludy sněhuláka\n34 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_12_INOVACE_49 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Člověk a jeho svět Rozmanitost přírody Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva Pohoří České republiky Žák dokáže na mapě ukázat pohoří Šumava (Plechý), Krkonoše (Sněžka), Krušní hory (Klínovec) a zná nejvyšší vrcholy těchto pohoří. Klíčová slova: Pohoří, mapa, vrchol, Šumava, Krkonoše, Krušné hory, Klínovec, Sněžka, Krušné hory Druh učebního materiálu: pracovní list\n35 Pohoří České republiky 1. Do mapy České republiky zaznač tyto hory ŠUMAVA KRKONOŠE KRUŠNÉ HORY 2. SPOJ POHOŘÍ A NEJVYŠŠÍ HORU Krkonoše Šumava Krušné hory Plechý Klínovec Sněžka\n36 Zdroje obrázků: a)\n37 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_50 Jméno autora: Třída/ročník: Tereza Mašková Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: II. Člověk a jeho svět Lidé a čas Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva Vánoce Doporučuji při probírání tohoto tématu dětem přečíst příběh Ježíše Krista vánoční nebo z Dětské bible. Žáci již z prvního ročníku znají symboly Vánoc nebo zvyky, proto si je v prvním úkolu mohou připomenout. Žák ví, kdy Vánoce začínají a jaké svátky slavíme 25. a Žák ví, proč slavíme Vánoce, zná příběh narození Ježíška. Klíčová slova: Vánoce, zvyky, symboly vánoc, Štědrý den, Druh učebního materiálu: Boží Hod, Betlém, příběh Ježíška pracovní list\n38 VÁNOCE 1. Napiš 6 slov, která souvisejí s Vánocemi 2. Vánoce začínají. prosince a tento den nazýváme 3. První svátek vánoční je nezýván 4. Druhý svátek vánoční slavíme (datum) 5. Doplň příběh Maria s přišli do kvůli sčítání lidu. Protože bylo ve městě plno, dostali nocleh ve. V noci se nad Betlémem zjevila, který oznámila, že se narodil. Maria položila Ježíška do. Všichni se přispěchali Ježíškovi poklonit. Z výchovu přišli také, kteří Ježíškovi přinesli.\n39 Zdroje obrázků: a)\n40 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_51 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Tematická oblast: Lidé a čas Předmět: Prvouka Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Materiál slouží k zopakování učiva Nový rok Žák ví, co slavíme poslední den v roce, kdo má ten den svátek. Žák ví, jaký rok máme. Žák je schopen tvořit věty (První měsíc v roce je leden., Školní rok začíná měsícem září., Rok má 365 dní., Přestupný rok má 366 dní. Žák zná tradice Nového roku. Klíčová slova: Silvestr, rok, měsíce, pranostika, zvyk Druh učebního materiálu: pracovní list\n41 NOVÝ ROK 1. Kdo má svátek poslední den v roce?. 2. Jaký rok jsme přivítali? 3. Utvoř věty První měsíc v roce je 365 dní. Školní rok začíná měsícem leden. Rok má září. Přestupný rok má 366 dní, protože má únor 29 dní. 4. Podle toho, kdo na Nový rok přišel první do domu, se věštilo: a. Přišlo-li pěkné děvče znamenalo to. b. Přišlo-li dítě znamenalo to. c. Přišel-li mladý muž znamenalo to. Jak na Nový rok, tak po celý rok.\n42 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_52 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Člověk a jeho svět Rozmanitost přírody Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva Zvířata v zimě. Žák pozná podle obrázku kosa, sýkorku, čápa a vlaštovku. Žák rozdělí ptáky na stěhovavé (čáp, vlaštovka) a ty, kteří u nás přezimují (kos, sýkorka). Žák přiřadí stopu lesního zvířete ke správnému zvířeti (srnka, zajíc, liška). Žák ví, jak se může starat o zvířata a ptáky v zimě. Klíčová slova: Stěhovaví a stálí ptáci, lesní zvířata, krmelec, krmítko Druh učebního materiálu: pracovní list\n43 Zvířata v zimě 1. Pojmenuj ptáky a červeně zakroužkuj ty, kteří u nás přezimují. 2. Přiřaď stopu ke zvířeti. 3. Doplň věty Do krmítka dáváme ptáků. Do krmelce nosíme.\n44 Zdroje obrázků:\n45 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_53 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Člověk a jeho svět Lidé a čas Prvouka Tento pracovní list slouží k zopakování učiva hodiny, části dne V prvním cvičení žák doplní, kolik hodin má den. Ve druhém cvičení doplňuje části dne do vypravování. Ve třetím cvičení si zvolí čas odpovídající části dne a napíše, co v danou dobu dělá. Klíčová slova: Den, čas, ráno, dopoledne, poledne, odpoledne, večer, noc, malá a velká ručička, hodiny Druh učebního materiálu: pracovní list\n46 DEN 1. Den má hodin. 2. DOPLŇ DO VYPRÁVĚNÍ ČÍSTI DNE vstávám z postele a snídám. jsem ve škole a učím se. V obědváme ve školní jídelně. jsem ve školní družině, doma nebo na kroužku. se sejde celá rodina doma a večeříme. V spím a zdají se mi krásné sny. 3. Zapiš, co děláš v určitou denní dobu. Hodinám dokresli ručičky DOPOLEDNE V POLEDNE ODPOLEDNE VEČER\n47 Zdroje obrázků:\n48 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_54 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Tematická oblast: Lidé a čas Předmět: Prvouka Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Tento pracovní list slouží k zopakování učiva hodiny V prvním cvičení žáci doplňují ručičky do hodin podle digitálních hodin nebo zapisují do digitálních hodin čas podle ručičkových čtvrt, půl, tři čtvrtě, celá. Ve druhém cvičení spojují čas na ručičkových hodinách s textem. V posledním cvičení se žáci setkávají s různými typy hodin. Klíčová slova: Čas, hodiny, malá a velká ručička, čtvrt, půl, tři čtvrtě, přesýpací hodiny, ručičkové hodiny, budík, kukačky, náramkové hodinky. Druh učebního materiálu: pracovní list\n49 ČAS 1. Kolik je hodin? 7: 30 11:45 2. Spoj Tři čtvrtě na pět čtvrt na osm tři hodiny půl jedenácté 3. Pojmenuj hodiny\n50 Zdroje obrázků:\n51 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_55 Jméno autora: Třída/ročník: Tereza Mašková Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: II. Člověk a jeho svět Člověk a jeho zdraví Prvouka Tento pracovní list slouží k zopakování učiva Člověk, lidské tělo, vývojová období člověka V prvním úkolu žáci popisují lidské tělo (hlava, krk, rameno, loket, trup, zápěstí, prsty na rukou, stehno, koleno, kotník, prsty na nohou). V druhém úkolu žáci seřazují vývojová období života od 1 do 4. Klíčová slova: Lidské tělo (hlava, krk, rameno, loket, trup, Druh učebního materiálu: zápěstí, prsty na rukou, stehno, koleno, kotník, pata), vývojová období člověka (dětství, mládí, dospělost, stáří). pracovní list\n52 Člověk 1. Popiš lidské tělo 2. VÝVOJOVÁ OBDOBÍ ČLOVĚKA (Čísluj od jedničky) MLÁDÍ STÁŘÍ DĚTSTVÍ DOSPĚLOST\n53 Zdroje obrázků:\n54 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_56 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Tematická oblast: Člověk a jeho zdraví Předmět: Prvouka Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Tento pracovní list slouží k zopakování učiva Nemoci, úrazy V prvním úkolu žák vybere z nabídky, které nemoci měl a zkusí o nich vyprávět, jaký měly průběh atd. V dalším úkolu žák doplní do textu, co je důležité k udržení zdraví. Ve třetím úkolu se žák pokusí vysvětlit, co bylo příčinou úrazu a jak se v takovéto situaci zachovat. Klíčová slova: Nemoc, úraz,prevence, zdravý životní styl, hygiena, tekutiny, zdravá strava, čerstvý vzduch, příčina a následek úrazu, záchranná služba Druh učebního materiálu: pracovní list\n55 NEMOCI Nemoci, úrazy 1. Vybarvěte, jaké jste měli nemoci rýma kašel zápal plic chřipka zánět středního ucha plané neštovice angína 2. K udržení zdraví je nutné dbát na zásady, pít dostatek, jíst, a pobyt a pohyb na čerstvém. ÚRAZY 3. Popiš, jak asi došlo k úrazu, a jak takovému úrazu můžeme předejít 4. Jaké je číslo na záchrannou službu?\n56 Zdroje obrázků: /zdravi.aspx?c=a090612_102004_zdravi_ves\n57 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_57 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Tematická oblast: Člověk a jeho zdraví Předmět: Prvouka Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Tento pracovní list slouží k zopakování učiva Zelenina V prvním úkolu žáci popisují tělo rostliny kořen, stonek, listy, květ, plod Ve druhém úkolu rozřazují a lepí do košů zeleninu z druhého papíru. Klíčová slova: Zelenina, bylina, tělo byliny, zelenina kořenová, zelenina listová, zelenina cibulová, zelenina plodová Druh učebního materiálu: pracovní list\n58 ZELENINA 1. Popiš stavbu byliny 2. Rozděl zeleninu do správných košíků LISTOVÁ KOŘENOVÁ CIBULOVÁ PLODOVÁ\n60 Zdroje obrázků: 8Dn%C3%AD_tabulky/Zelenina\n61 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_58 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Člověk a jeho svět Rozmanitost přírody Prvouka Tento pracovní list slouží k zopakování učiva Ovoce. V prvním cvičení žáci doplňují slova z nabídky do vět. Ve druhém cvičení (tabulka) píší, jaké plody mohou utrhnout na ovocných stromech a následně plody nakreslí. Klíčová slova: Ovoce, vitamíny, zdravá strava, ovocné stromy, plod, druhy ovoce peckovice, malvice, bobule Druh učebního materiálu: pracovní list\n62 OVOCE 1. Doplň slova z nabídky Ovoce je, má mnoho a vody. Každé ovoce vypadá uvnitř. Jádřinec s jádry má a. Pecku má a. Semena najdeme v. švestka, jablko, zdravé, třešeň, vitamínů, hruška, jinak, rybíz 2. Napiš názvy plodů ovocných stromů a plod nakresli JABLOŇ HRUŠEŇ BROSKVOŇ MERUŇKA\n63 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_59 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Tematická oblast: Lidé a čas Předmět: Prvouka Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Tento pracovní list slouží k zopakování učiva Jaro. Žák ví, kdy začíná jaro, ví, jak se tento den nazývá a co to znamená. Žák vyjmenuje jarní měsíce. Žák popíše, jak vypadá příroda na jaře a uvede, jací ptáci se vrací z teplých krajin. Žák ví, co slavíme 1.5. a 8.5. Žák zná jarní pranostiky Klíčová slova: Jaro, jarní rovnodennost, příroda, stěhovaví ptáci, Svátek práce, Den vítězství, pranostiky Druh učebního materiálu: pracovní list\n64 JARO 1. Jaro začíná. 2. Tento den se nazývá DEN JARNÍ ROVNODENNOSTI. (Co to znamená?). 3. JARNÍ měsíce jsou,,. 4. Nakresli a pojmenuj ptáka, který se vrací z teplých krajin a jedno zvíře, které se probouzí ze zimního spánku. 5. V květnu máme dva státní svátky. Napiš, kdy jsou a co se slaví. Májový deštíček, dej nám ho Pánbíček, aby se vydařil na poli chlebíček.\n65 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_60 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Člověk a jeho svět Rozmanitost přírody Prvouka Tento pracovní list slouží k zopakování učiva Rostliny. V prvním úkolu žák rozdělí rostliny na dřeviny a byliny a popíše těla rostlin (kořen, kmen, koruna, kořeny, stonek, list, květ) Žák ví, že listnaté stromy na zimu opadají a z jehličnatých stromů opadá modřín. V posledním úkolu žák přiřadí název květiny k obrázku. Klíčová slova: Rostliny, dřeviny, byliny, listnaté stromy, jehličnaté stromy, kořeny, stonek, kmen, koruna, listy, květ Druh učebního materiálu: pracovní list\n66 ROSTLINY Korunu stromu tvoří = a Listnaté stromy na podzim. Jediný jehličnatý strom, který opadá je. Poznáš jarní květiny? SASANKA PRVOSENKA\n67 Zdroje obrázků:\n68 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_61 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Člověk a jeho svět Rozmanitost přírody Prvouka Tento pracovní list slouží k zopakování učiva Domácí a hospodářská zvířata. V prvním úkolu žák popisuje tělo zvířete na příkladu koně (hlava, krk, trup, ocas, zadní nohy, přední nohy). Ve druhém úkolu žák doplňuje tabulku týkající se hospodářských zvířat obrázek, název zvířete, užitek. V posledním sloupci rozhodne, zda je zvíře savec. Klíčová slova: Hospodářská zvířata, popis těla zvířete, zvířata chovaná pro užitek nebo pro e radost, domácí mazlíčci, savci Druh učebního materiálu: pracovní list\n69 1. POPIŠ TĚLO KONĚ Hospodářská zvířata 2. HOSPODÁŘSKÁ ZVÍŘATA OBRÁZEK NÁZEV ZVÍŘETE Jaký z něj máme užitek Je to savec? TUR DOMÁCÍ KUR DOMÁCÍ\n70 Použité zdroje: d.yms&biw=1024&bih=437&um=1&ie=utf- 8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=NkdPUfXJEsrX7Abp4IHYAg#um=1&hl=cs &tbm=isch&q=husa+dom%c3%a1c%c3%ad&revid= &sa=x&ei=zudpuyqjl KPy4QSIwYDoBQ&ved=0CFgQgxY&bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv ,d.bGE&fp= 2dcf4c2263cca88b&biw=1024&bih=437&imgrc=W2EbMnjTQm177M%3A%3BxunIWf EH-kkE_M%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.trinityart.cz%252Fimgbig%252Flb_husa.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.trinityart.cz%252F%253Fpage%253D78%3B600%3B481\n71 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_62 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Člověk a jeho svět Lidé a čas Prvouka Tento pracovní list slouží k zopakování učiva Velikonoce Doporučuji využít - Šottnerová, D.: LIDOVÉ TRADICE. Rubico:Olomouc 2009 K prvnímu úkolu může žák použít kalendář a najít v něm, kdy v daném roce slavíme Velikonoce. Ve druhém úkolu si žák zopakuje velikonoční symboly. Jako nápověda mu slouží vyplněná písmenka ve slovech. Poslední úkol se věnuje Pašijovému týdnu. Žák si zopakuje názvy dnů a poté k nim přiřadí charakteristiku. Velikonoce, jarní rovnodennost, úplněk, velikonoční symboly, Pašijový týden, tradice pracovní list\n72 VELIKONOCE 1. Kolikátého oslavíme letos Velikonoce? 2. Napiš šest velikonočních symbolů M Z N Z Í V Č M C J E 3. PAŠIJOVÝ TÝDEN ŠKAREDÁ PONDĚLÍ Nikdo se nesmí na nikoho mračit. BÍLÁ VELKÝ MODRÉ VELIKONOČNÍ ŽLUTÉ ZELENÉ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK SOBOTA NEDĚLE Zvony odlétají do Říma. Uklízí se. Při obědě se dělí vajíčko. Zvony přilétají z Říma. Země otvírá své poklady. Uklízí se.\n73 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_63 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Klíčová slova: Člověk a jeho svět Lidé a čas Prvouka Tento pracovní list slouží k zopakování učiva TÝDEN. Žák si zopakuje kolik dnů má týden, kolik dní je pracovních a kolik dní máme volno. Díky rozvrhu si zopakuje názvy dní v týdnu. Poslední úkol je orientace v čase jaký den je dnes, jaký byl včera a jaký bude zítra. Týden, dny v týdnu, práce, víkend, rozvrh hodin, dnes, včera, zítra Druh učebního materiálu: pracovní list\n74 Opakování TÝDEN 1. Doplň Týden má dní. dnů je pracovních a dny máme volno. 2. ROZVRH HODIN Doplň do rozvrhu dny v týdnu a předměty Doplň Dnes je. Včera byla/bylo. Zítra bude.\n75 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_64 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Člověk a jeho svět Lidé kolem nás Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva obchod a k rozvoji finanční gramotnosti. Žák zná názvy obchodů a rozezná, co si může v obchodech koupit. Žák porovná produkty podle ceny. Klíčová slova: Obchod, textil, hotel, potraviny, drogerie, obuv, peníze, Kč, mince a bankovky. Druh učebního materiálu: pracovní list\n76 Jdeme nakupovat 1. Napiš alespoň 5 věcí, které lidé mohou nakupovat 2. Pojmenuj obchody košile šaty džíny šampón mýdlo sprchový gel růže tulipány gerbery 3. Čím platíme v obchodech? 4. Porovnej, co stojí víc.\n77 Zdroje obrázků: g htmlhttp://\n78 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_65 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Člověk a jeho svět Rozmanitost přírody Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva Les. Žák si zopakuje jaký je význam lesa, jaké keře v lese může v lese najít a přiřadí název houby k obrázku. Žák rozezná nejedlé houby od jedlých. Klíčová slova: Jehličnaté stromy, význam lesa, kozák březový, bedla vysoká, hřib smrková, muchomůrka červená, maliník, ostružník, borůvčí Druh učebního materiálu: pracovní list\n79 LES 1. Napiš názvy tří jehličnatých stromů Význam lesa 2. Pojmenuj lesní keře, jejichž plody sbíráme. 3. Spoj obrázek s názvem houby muchomůrka červená hřib smrkový kozák březový bedla vysoká 4. Škrtni obrázek houby, kterou si nedáš do košíku.\n80 Zdroje obrázků: html bav=on.2,or.r_qf.&bvm=bv ,d.zwu&biw=1024&bih=437&um= 1&ie=UTF- 8&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=za5VUeTSDOfF7AaXl4HwCg# um=1&hl=cs&tbm=isch&sa=1&q=bor%c5%afv%c4%8d%c3%ad&oq=bo r%c5%afv%c4%8d%c3%ad&gs_l=img j c.1.7.img.innazthzguk&bav=on.2,or.r_qf.&b vm=bv ,d.zgu&fp=45300f99a59fcf30&biw=1024&bih=437&im grc=wxfx4tzi3b- 6ZM%3A%3BeO5IRvgNEP3ZWM%3Bhttp%253A%252F%252Fi.fler.cz%25 2Fdd1%252Fp%252Ff%252F1%252F9%252F19109%252F %252F jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.fler.cz%252Fzbozi%252 Fv-boruvci %3B1716%3B1307\n81 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_66 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Člověk a jeho svět Rozmanitost přírody Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva Rybník. V prvním cvičení žák přiřadí název ryby k obrázku. Žák se zamyslí nad významem rybníka a uvede největší rybník v Čechách. V posledním cvičení napíše názvy rostlin, které rostou v blízkosti rybníka nebo přímo v rybníce. Klíčová slova: Rybník, ryby, význam rybník, Rožmberk, blatouch, vrba, leknín Druh učebního materiálu: pracovní list\n82 Rybník 1. Spoj obrázek s názvem ryby okoun říční štika obecná pstruh potoční kapr obecný 2. K ČEMU SLOUŽÍ RYBNÍKY? 3. Jak se jmenuje největší rybník v České republice? 4. Napiš názvy rostlin, které rostou v blízkosti rybníka nebo přímo v rybníku.\n83 Zdroje obrázků: n%ed\n84 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_67 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Tematická oblast: Lidé a čas Předmět: Prvouka Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Materiál slouží k zopakování učiva Léto Žák ví, jakým dnem začíná léto a proč se tento den nazývá letní slunovrat. Žák vyjmenuje letní měsíce. Žák vyjmenuje a nakreslí pět věcí, které může dělat v létě. Žák ví, jaké státní svátky slavíme v červenci. Klíčová slova: Léto, letní slunovrat, červen, červenec, srpen, státní svátek, Den upálení mistra Jana Husa, Den slovanských věrozvěstů Cyrila a Metoděje Druh učebního materiálu: pracovní list\n85 LÉTO 1. Léto začíná. 2. Tento den se nazývá DEN LETNÍHO SLUNOVRATU. (Co to znamená?). 3. Letní měsíce jsou,, 4. Nakresli pět věcí, které můžeš dělat v létě. 5. STÁTNÍ SVÁTKY V ČERVENCI STÁTNÍ SVÁTEK Den upálení mistra Jana Husa 5. července STÁTNÍ SVÁTEK Den slovanských věrozvěstů Cyrila a Metoděje 6. července\n86 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_68 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Člověk a jeho svět Rozmanitost přírody Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva Louka Na tomto pracovním listě žák přiřazuje názvy rostlin nebo motýlů k obrázkům. Klíčová slova: Louka, zvonek luční, jetel luční, kopretina bílá, bělásek zelný, otakárek fenyklový, žluťásek čičorečkový, babočka paví oko. Druh učebního materiálu: pracovní list\n87 Louka Přiřaď k obrázku správný název babočka paví oko otakárek fenyklový žluťásek čičorečkový bělásek zelný zvonek luční jetel luční kopretina bílá\n88 Zdroje obrázků: menne/dvoudelozne/hvezdnicovite/leucanthemum_vulgare.html\n89 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_69 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Člověk a jeho svět Člověk a jeho zdraví Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva Jsem cyklista, dopravní výchova. V prvním cvičení žák popíše stavbu kola (sedlo, řidítka, přední a zadní kolo, brzdy, zadní červená odrazka, oranžové odrazky) V druhém úkolu žák nakreslí přilbu, kterou má mít cyklista na hlavě. Vysvětlí, k čemu přilba slouží. V posledním úkolu žák doplňuje neúplné věty (zkontrolovat, pravém, oběma, pozor cyklisté) Klíčová slova: Cyklista, kolo, vybavení kola, cyklistická přilba, dopravní značky a předpisy Druh učebního materiálu: pracovní list\n90 1. Popiš jízdní kolo. Jsem cyklista 2. Nakresli, co má mít cyklista na hlavě. 3. Doplň Před každou jízdou si musíš... stav jízdního kola. Jezdíme při.. kraji vozovky. Řidítka držím.. rukama. Tato dopravní značka se nazývá....\n91 Zdroje obrázků:\n92 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_70 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Člověk a jeho svět Místo, kde žijeme Prvouka Materiál slouží k zopakování učiva Místo, kde žiji. První část se věnuje obci, kde žák žije. Do vět žák dopíše, v jaké obci žije a v jaké obci stojí jeho škola. Druhá část se věnuje státu. Žák doplní, jak se jmenuje stát, ve kterém žije, jak se nazývá hlavní město a kdo je prezidentem ČR. V posledním cvičení žák vybarví státní vlajku. Klíčová slova: Česká republika, obec, stát, Praha, hlavní město, prezident, Pražský hrad, státní vlajka, státní symboly Druh učebního materiálu: pracovní list\n93 Místo, kde žiji 1. OBEC Náš dům leží v obci. Naše škola leží v obci. 2. STÁT Stát, ve kterém žijeme, se jmenuje Č Á R B I Hlavním městem je P H. Náš pan prezident se jmenuje a sídlí na P Ž R. Ě 3. Vybarvi naši státní vlajku\n94 Zdroje obrázků:\n95 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_71 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Člověk a jeho svět Lidé a čas Prvouka Tento materiál slouží k zopakování učiva ROK pro 2. ročník. Také je možné tento pracovní list využít ve třetím ročníku při opakování. Klíčová slova: Rok, měsíce, roční období, Vánoce, školní rok Druh učebního materiálu: pracovní list\n96 Opakování rok Doplň obláčky Rok má měsíců. Jaro začíná. Roční období, kdy slavíme Vánoce se nazývá. Jak se jmenují 7. a 8. měsíc v roce. Školní rok začíná měsícem.\n97 Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: V/2 č. materiálu: VY_52_INOVACE_72 Jméno autora: Tereza Mašková Třída/ročník: II. Datum vytvoření: Vzdělávací oblast: Tematická oblast: Předmět: Výstižný popis způsobu využití, případně metodické pokyny: Člověk a jeho svět Místo, kde žijeme Lidé kolem nás Lidé a čas Rozmanitost přírody Člověk a jeho zdraví Prvouka Tento materiál slouží k zopakování učiva pro 2. ročník. Je možné ho využít i jako opakovací test. Klíčová slova: Příroda, rostliny, týden, nemoci, zelenina a ovoce, plod, stát, rodina a příbuzenské vztahy, povolání, stěhovaví a stálí ptáci, den Druh učebního materiálu: pracovní list\n98 Souhrnné opakování 1. ŠKRTNI, CO DO ŘADY NEPATŘÍ Listnaté stromy jsou dub, jírovec, jedle, bříza, lípa. Pracovní dny v týdnu se jmenuje pondělí, středa, čtvrtek, neděle. Mezi nemoci patří zápal plic, rýma, zlomená ruka, angína. Jedlé houby jsou hřib, bedla, kozák, muchomůrka. Mezi kořenovou zeleninu patří paprika, petržel, ředkvičky, mrkev. 2. DOPLŇ Plody jírovce jsou.... je jehličnatý strom, který na zimu opadá. Náš stát se jmenuje... Maminčin bratr je můj.. Vrtulníky a letadla ovládá VYBER SPRÁVNOU ODPOVĚĎ Sýkora je pták stěhovavý stálý. Rybíz má uvnitř semínka pecku. Ovce nám dává vlnu vajíčka. Hlavní město České republiky je Líšnice Praha. Den má 24 hodin 7 hodin.\nPrvní tematizace učení prvouce ve 2. třídě\nPrvní tematizace učení prvouce ve 2. třídě Miroslav Klusák 1 Otázku po předmětu učení prvouce ve 2. třídě nemohu řešit bez řešení otázky posloupnosti. Ve druhém postupném ročníku základní školy se ve vyučování\nNÁŠ SVĚT otázky k opakování pro žáky 3. ročníku


Obec - Společenska kronika - Společenské akce - starší - Program oslav 900 let obce Bratčice | Bratčice - oficiální stránky obce\nProgram oslav 900 let obce Bratčice\nsobota 1. července 2000\nneděle 2. července 2000\n13.30 slavnostní zahájení 8.00 slavnostní mše\n13.40-14.30 slavnostní projevy 9.00-17.00 Prezentace činnosti\n14.30-17.00 vzpomínka na ing. J. Pernera obecních spolků\n-průvod k mlýnu s hudbou 9.00-15.00 Myslivci - v lese\n-projevy hostů 14.00-17.00 Fotbalový klub - na hřišti\n-zavěšení věnce 10.00-14.00 Hasiči - na návsi a hřišti\n-beseda v rest. U Fialů na téma 10.00-15.00 Automotoklub - na návsi\ning. Perner a železniční doprava\n20.00 Taneční zábava v rest. U Nováků\nDiskotéka v rest. U Fialů\nPo celý den doprovodný kulturní program V rámci SETKÁNÍ RODÁKŮ A PŘÁTEL obce\ns hudbou na návsi. bude po oba dva dny probíhat v rest. U Fialů\nvýstavka dokumentů, listin, trofejí a cen na téma\ning. Jan Perner, železnice, obec a spolky, včetně\nOslavy 900. let založení obce Bratčice a 185. výročí narození ing Jana Pernera začaly slavnostním zahájením na místní návsi. Úvod patřil přivítání všech příchozích. Poté následovaly projevy členů místního zastupitelstva, významných hostů a sponzorů. Slovo dostal také starosta obce Bratčice u Brna pan Petr Haramach, se kterou naše obec navázala vzájemnou spolupráci. Dále proběhlo předání čestných uznání občanům, kteří se podíleli, nebo ještě aktivně podílejí na rozvoji a vzorné reprezentaci obce.\nZa doprovodu mažoretek a kapely hudební školy v Čáslavi pokračoval program oslav početným průvodem k mlýnu - rodnému domu ing. Jana Pernera.\nVečer pak patřil především zábavě. Vybrat si mohl každý podle své chuti. V restauraci u Nováků probíhala zábava za doprovodu živé hudby, o kterou se postarala opět kapela Březovanka.\nSoučasně v restauraci u Fialů zněla hudba ve stylu disco,za kterou si našla cestu především mladší část obce. Oba zaplněné sály vypovídaly o úspěšnosti celé akce a velké spokojenosti všech příchozích.\nProgram prvního dne oslav byl zakončen půlnočním ohňostrjem nad Pastušským rybníkem, v jehož hladině se odrážely nádherné světelné efekty. Pro včechny přihlížející to byl velmi příjemný a úchvatný zažitek. Po skončení ohňostroje se většina odebrala zpět za zábavou do místních restaurací, která probíhala až do ranních hodin.\nDruhý den oslav byl zahájen slavnostní mší v Bratčickém kostele. Navzdory bujarému veselí z předešlé noci si spousta občanů ráda přivstala a nenechala si tak ujít další významnou událost oslav.\nOdpoledne druhého dne pak patřilo obecním spolkům, které současně předvedly svoji činnost. Na návsi to byli především hasiči a automotoklub.V lese, nedaleko obce, byla k vidění činnost místních myslivců, kteří v průběhu oslav umožnili prohlídku Zámečku. Na hřišti pak bylo možno shlédnout cvičný útok našich hasičů. Na úplný závěr oslav pak sehrála mužstva žáků a dospělých bratčického AFK fotbalové zápasy.


Neskutečný trapas. Poslanec při videokonferenci udělal něco nechutného! | Pravda24\nNeskutečný trapas. Poslanec při videokonferenci udělal něco nechutného!\nWilliam Amos – Pontiac: Facebook\nOTTAWA – Kanadský zákonodárce se rozhodl dočasně odejít z některých ze svých funkcí a vyhledat pomoc poté, co byl zachycen kamerou, jak močí do hrnečku během online jednání parlamentu. Nebyl to první podobný výstřelek tohoto poslance; před měsícem ho při jiném zasedání zachytila kamera nahého.\n„Když jsem se včera večer účastnil virtuálního jednání sněmovny, jsem v neveřejném prostředí močil, aniž jsem si uvědomil, že jsem na kameře,“ uvedl ve své omluvě na Twitteru 46-letý William Amos, člen vládní Liberální strany premiéra Justina Trudeaua. „Cítím se velmi trapně kvůli tomu, co jsem udělal, a kvůli rozrušení, které jsem mohl způsobit komukoliv, kdo byl toho svědkem. Bezvýhradně se omlouvám,“ dodal.\nFoto: Canadian Parliament\nAmos telefonoval u stolu, když se rozhodl, že místo toho, aby přerušil nebo ukončil hovor, tak se vymočí do šálku od kávy, napsali na Twitteru političtí reportéři s odvoláním na své zdroje. Představitelé opozičních konzervativců označili Amosova chování za nepřijatelné. Objevily se také pochybnosti, zda tato situace byla opravdu jen náhodná.\nPoslanec podle svých slov zůstane členem parlamentu, ale dočasně odstoupí parlamentního tajemníka a svých funkcí ve výborech. Kromě toho dal jasně najevo, že vyhledá pomoc, není však jasné, o jaký typ pomoci půjde. V dubnu se do médií dostal snímek obrazovky z vládního interního videozáznamu, na kterém byl Amos úplně nahý. Tehdy uvedl, že se převlékal do pracovního oblečení a neuvědomil si, že má zapnutou kameru.\nZasedání kanadského parlamentu v ostatních měsících fungují hybridním systémem. Někteří členové jsou fyzicky přítomni ve sněmovně, většina z nich se ale přihlašuje přes zoom. Obrázky všech virtuálních účastníků mohou vidět na obrazovkách další členové parlamentu a úředníci v jednacím sále. Veřejnost je sleduje na televizním kanálu poslanecké sněmovny, když mají jednotliví členové slovo.


Brňanky zahájily semifinále vítězstvím\nKrálovopolské volejbalistky mají za sebou úspěšný vstup do semifinálové série volejbalové extraligy žen. V prvním zápase se v domácím prostředí utkaly s Olympem Praha. Pražanky byly především v úvodních dvou setech velmi nebezpečnými soupeřkami, poté se však Brňanky rozehrály k lepšímu výkonu a zvítězily v utkání 3:1. V celé sérii se tak ujaly vedení 1:0, ve středu je čeká druhé utkání, tentokrát na hřišti soupeřek.\nBrňanky postupují do semifinále\nBrněnským volejbalistkám se podařilo postoupit do semifinále nejrychlejším možným způsobem. Ve čtvrfinálové sérii nepovolily svým soupeřkám z Frýdku-Místku jediný set, zvítězily i v dnešním utkání 3:0 a zaslouženě postupují do semifinále, kde na ně čeká pražský Olymp.\nPo úspěchu ve Frýdku mají Brňanky postup na dosah\nBrněnské volejbalistky dokázaly zvítězit i ve druhém utkání čtvrtfinálové série s Frýdkem-Místkem. Ze severu Moravy si dovezly opět vítězství 3:0, v sérii vedou již 2:0 na zápasy a v následujícím domácím utkání mohou rozhodnout o postupu. Třetí čtvrfinálové utkání se odehraje zítra, ve středu 19. března 2008 v brněnské Městské hale míčových sportů na Vodově ulici v 18 hodin\nÚspěšný vstup do čtvrtfinálové série\nÚvodní zápas čtvrtfinálové série byl pro brněnské družstvo poměrně snadný. Brňanky se vypořádaly se svými soupeřkami z Frýdku-Místku za hodinu hry a připsaly si na konto hladké vítězství 3:0. V sérii se ujaly vedení 1:0, v sobotu odehrají druhý čtvrfinálový zápas na hřišti Frýdku-Místku.\nProstějov odváží nejtěsnější vítězství\nV posledním extraligovém kole se v Brně představil vítěz základní části extraligy - klub VK Prostějov. Brněnské hráčky odehrály se svými soupeřkami maximálně vyrovnanou partii, v koncovce pátého setu se však radovaly hostující hráčky a odvážejí si těsné vítězství 3:2. To však nic nemění na konečném druhém místě v tabulce pro brněnské družstvo, které tak ve čtvrtfinále vyřazovacích bojů změří síly s Frýdkem-Místkem.\nTřetí třísetové vítězství v řadě, porážku si odváží Liberec\nJednoznačné domácí vítězství nad Frýdkem-Místkem\nPřekvapivě hladké vítězství na Olympu\nBez zraněné Mikyskové ztráta na Slavii\nTěsné koncovky rozhodly o vítězství v Ostravě


Přírodní poměry - - Přírodní poměry - Národní park Šumava\nGeologické, pedologické a geomorfologické podmínky vytváří základní předpoklady pro rozvoj vegetace a režim spodních a povrchových vod.\nVětšina území náleží do geomorfologického celku Šumava a z části do Šumavského podhůří, která jsou součástí Šumavské hornatiny.\nŠumava patří mezi nejstarší pohoří střední Evropy. Zvedá se z nadmořské výšky kolem 700 m n. m. a její nejvyšší vrcholy pouze na bavorské straně přesahují 1400 m.\nNejvyšším vrcholem české strany je Plechý (1378 m n. m.).\nJádrem pohoří jsou Šumavské pláně, rozsáhlá náhorní rovina s nadmořskou výškou kolem 1000 m, z nichž k severozápadu vybíhá Železnorudská hornatina a k jihovýchodu pohraniční hřbet Trojmezenské hornatiny a vnitrozemský hřbet Boubínské a Želnavské hornatiny, které od sebe dělí široká Vltavická brázda.\nVe čtvrtohorách vyhloubily ledovce morfologicky výrazné kary, z nichž většina je dnes vyplněna vodou. Ve stejné době vznikly i některé další nápadné terénní tvary jako mrazové sruby, skalní hradby nebo svahové balvanité sutě.\nZcela specifickými útvary jsou rozsáhlá, mírně vyklenutá náhorní i údolní vrchoviště.\nNávštěvnost Národního parku Šumava stále roste\nNávštěvnost v letošní letní sezóně na území Národního parku Šumava byla opět vyšší, než v roce 2018. Od začátku června do konce srpna 2019 navštívilo sledované lokality více než 675 tisíc turistů. Loni za stejné období navštívilo sledovaná\nDvoudenní uzavírka u Vchynicko-tetovského kanálu\nUpozorňujeme návštěvníky na uzavření cca 2,5 km úseku Naučné stezky Vchynickotetovský plavební kanál. Ve dnech 16. a 17. 9. 2019 zde budou probíhat práce v lese.\nVe školním roce 2019/2020 otevírá Správa Národního parku Šumava klub Trientalis.\nNáš klub je určen dětem a mládeži ve věku 14-19 let se zájmem o přírodu. Přihlášky je možné podávat do 30. 9. 2019.\nUpozorňujeme na dvě uzavírky tras z důvodu oprav\nOd 9. 9. - do 4. 10. 2019 budou uzavřeny úseky na Zelené a Hornokrásnohorské cestě.\n18. 9. Schwarzenberský plavební kanál\n19. 9. Nové Údolí - kousek Šumavy na konci světa\n19. 9. Milování v přírodě\n20. 9. Tajemné sovy\n20. 9. Nové Údolí - kousek Šumavy na konci světa\n21. 9. Kvetoucí poklady podzimu\n21. 9. Krásy přírody ve velkých nadm. výškách


ANKETA: Filmy 80. let: Je lepší Vrchní, prchni, nebo Kouř? | Týden.cz\nANKETA: Filmy 80. let: Je lepší Vrchní, prchni, nebo Kouř?\n14.06.2010 09:00 Původní zpráva\nNaše anketa o nejlepších filmech české kinematografie dospěla k svému závěru. Závěrečný díl nabízí filmy 80. let. Vzhledem k tomu, že podkladem ankety je 200 českých filmů určených k digitalizaci, končí výběr filmů rokem 1991, kdy vznikla Svěrákova Obecná škola. Filmy z dalšího období už v první vlně digitalizace nebudou.\nPoslední kolo zahrnuje celkem 28 filmů vzniklých od roku 1980 do zmíněné Obecné školy v roce 1991. Opět je mezi nimi velké množství filmů dodnes známých a populárních. Převládají komedie, zejména ty tzv. nestárnoucí - třeba Smoljakův Vrchní, prchni, Poledňákové S tebou mě baví svět či Lipského Tři veteráni.\nJiří Menzel tu je zastoupen filmem Postřižiny, Věra Chytilová Kalamitou, Faunovým velmi pozdním odpolednem či Šaškem a královnou, Tomáš Vorel Kouřem a Pražskou pětkou a Fero Fenič oslnivým Džusovým románem. Který film si za svého favorita vyberete vy?\nČtenáři mohou nejlepší filmy opět vybírat až do příštího pondělí, jeden z nich opět vyhraje čtyřdiskové DVD Restaurovaných filmů Jana Špáty.


JAK INVESTOVAT PENÍZE 3.1.2022\nJak na krátkodobé investice? Někdy se stane, že chcete začít s investováním peněz, ale necítíte se na to vést dlouhodobé investice.\nAť už protože si investování chcete nejprve pouze vyzkoušet nebo se jednoduše necítíte na to dlouhodobě sledovat situaci na trhu. V takovém případě vám mohou přijít k duchu zejména krátkodobé investice, které mají mnoho různých podob.\nJak krátkodobá investice vypadá?\nKrátkodobé investice do půjček\nPodílové fondy nebo akcie?\nKrátkodobé spekulace aneb online obchodování\nKrátkodobé investice: ověřte si podmínky předem\nOd krátkodobé investice se obvykle očekává, že poroste několik dnů, měsíců až rok a následně může být zpeněžena nebo přetvořena v jiné krátkodobé investice. Oproti tomu dlouhodobé investice mohou trvat celé roky nebo dokonce desetiletí.\nV případě krátkodobých investicí lidé často počítají s tím, že peníze z investic v relativně brzké době využijí, takže nejdůležitější vlastností, kterou byste si měli ohlídat, je bezpečnost daných investic.\nBezpečnost investic má pochopitelně svou cenu. Pravděpodobně si nebudete moct s krátkodobou investicí vydělat tolik peněz, jako kdybyste investovali z dlouhodobého hlediska.\nNavíc budete omezeni na určité typy investic a neměli byste riskovat nákup akcií a akciových fondů, které jsou poměrně rizikové.\nKrátkodobé investice ovšem stejně tak mají několik výhod. Kromě nižšího rizika je to především jejich vysoká likvidita, která vám umožňuje dostat vaše peníze, kdykoliv je potřebujete.\nNyní se společně podívejme na nejlepší způsoby krátkodobých investic.\nTomuto tématu jsme se věnovali detailně zde. Jedná se o investice do půjček na online tržištích nebo crowdfundingových platformách s délkou investice od 7 dnů do 12 měsíců a zajímavými ročními výnosy od 7 do 16 %.\nSpořicí účet v bance je obvykle dobrou alternativou vůči přechovávání vašich peněz v běžném účtu, který zpravidla nenabízí žádné úroky navíc. Oproti tomu ve spořicím účtu vám banka pravidelně bude platit úroky (výnos) vyplývající z uložené částky.\nNež si však založíte spořicí účet, měli byste pečlivě prostudovat nabídky bank a zjistit, která banka nabízí nejvyšší úroky, a jak si spořicí účet u ní založit, co vše k tomu budete potřebovat.\nPředevším si dejte pozor na podmínky smlouvy a raději se vyhýbejte takovým bankám, které požadují přemrštěné poplatky za vedení účtu nebo výběr peněz z bankomatu.\nOnline spořicí účty\nTradiční banky na spořicím účtu platí zpravidla nižší úroky. Jednou z možností krátkodobého investování proto je obrátit se na menší banky.\nAčkoliv jejich úrokové sazby stále nejsou extrémně vysoké, nejlepší z bank v dnešní době platí úrok přibližně 3 procenta.\nV tomto případě ovšem ještě více než u tradiční banky je důležité si pečlivě pročíst podmínky smlouvy, abyste se nenechali ošidit.\nA ideálně si také vyhledejte na internetu zkušenosti předchozích zákazníků, to abyste věděli, do čeho v případě bankovního účtu u vámi vybrané online banky půjdete.\nVýhodou je, že své finance si můžete kdykoliv vybrat a často nemusíte platit žádné poplatky navíc za vedení účtu.\nZhodnocení se spořicích účtů však zpravidla nepokryje inflaci.\nAčkoli podílové fondy jsou většinou koncipovány jako dlouhodobá investice, v určitých případech je lze využít i na krátkodobé investice.\nMusí ale mít nízký poplatek za správu (aby vám nevynulovali případné výnosy) a musíte svou investici směřovat ve správném (rostoucím) období.\nZajímavým řešením je třeba investování od Equa banky, kde si můžete nastavit, že při každé platbě kartou se vám „strhne“ navíc 10, 20 nebo 50 Kč, které směřují do vámi předem zvoleného podílového fondu s nízkým ročním poplatkem 0,5 %.\nVaše peníze ve fondu nejsou vázány žádným termínem a lze je kdykoli vybrat. O této možnosti jsme psali zde.\nBohužel některé klasické podílové fondy s vyššími poplatky vám snižují případné výnosy. Pokud vložíte peníze do fondu s třeba 3% vstupním poplatkem, ihned máte 3% ztrátu.\nA dožene, či hlavně předežene, ji výkonnost fondu? Navíc platíte další roční manažerský poplatek za správu (třeba další 2 %).\nJaká je tedy levnější alternativa k fondům?\nMožným řešením je investovat jinak a nechat si vytvořit portfolio na míru prostřednictvím Portu (více se dozvíte v tomto článku).\nTam vyděláváte přímo úměrně s růstem kapitálových trhů a hlavně více než ve fondech. Investice směřují do cenných papírů, dluhopisů apod.\nBez vstupního poplatku, hradíte pouze 1 % ročně za správu a své peníze můžete vybrat kdykoli.\nDalší možností je nákup a prodej akcií, které můžete realizovat přes brokera s nízkými poplatky.\nTermínované vklady jsou součástí služeb, které nabízejí mnohé banky či záložny, a zpravidla přinášejí vyšší úrok než spořicí účty.\nTermínovaný vklad v praxi znamená, že když ho otevřete, poskytujete svůj souhlas k tomu, že peníze na účtu budete držet po určitou, předem jasně stanovenou dobu.\nDélka této doby se může pohybovat od řady týdnů až po mnoho let, to záleží na vás. Výměnou za jistotu, že peníze budou uloženy na účtu, vám banka zaplatí vyšší úrokovou sazbu.\nBanka vyplácí úrok na termínovaný vklad pravidelně a na konci termínu vkladu vám banka navrátí váš kapitál plus získaný úrok.\nV případě termínovaných vkladů je největším rizikem to, že přijdete o lepší úrokovou sazbu v jiné bance, zatímco jsou vaše peníze vázány v již vytvořeném termínovaném vkladu.\nO bezpečnost svých financí se však v případě tohoto typu investice zpravidla obávat nemusíte, je pojištěn do výše ekvivalentu 100000 EUR.\nJen se předem ujistěte, že stanovená doba termínového vkladu vám opravdu vyhovuje, protože jakmile ji jednou odsouhlasíte podpisem smlouvy, získat peníze z účtu dříve by bylo obtížné.\nSice ne nemožné, ale banka by vám mohla naúčtovat pokutu za předčasné ukončení vkladu.\nProto je důležité být velmi opatrní, abyste si tímto způsobem neuvázali k bance peníze, které byste třeba následně mohli potřebovat ještě před ukončením uzávěrky termínového vkladu.\nJestli se nebojíte určitého rizika, můžete vyzkoušet krátkodobé online obchodování s měnami, komoditami, akciemi. Vaše obchodní spekulace se realizují přes investiční aplikaci a mohou trvat v řádu minut, hodin, dní až týdnů.\nZisk může dosahovat velmi vysokých hodnot (desítky až stovky procent), ale na druhou stranu zde existuje riziko ztráty vkladu.\nJak to funguje si přečtete zde a najdete tam také odkaz na demo účet bez rizika.\nPochopitelně existuje více typů krátkodobých investic (např. dluhopisy), na něž se můžete zaměřit, v tomto článku jsme vám představili pouze ty nejvyužívanější.\nKaždopádně u všech z nich platí, že hlavním kritériem při výběru by měla být dostatečná obeznámenost s podmínkami investice. Jakmile budete vědět přesně, do čeho jdete, existuje mnohem menší šance, že skončíte nepříjemně zklamáni.\nTak směle vzhůru do krátkodobého investování!


Táborská zoologická zahrada zachránila březí oslice před jistou smrtí - .\nNeuvěřitelný příběh šlendriánství a bezcitnosti vůči zvířecímu životu se v minulých týdnech odehrál na Slovensku. Na nedomyšlený podnikatelský plán mělo svým životem zaplatit více než 60 březích oslic plemene Romagnolo. Jen díky obrovské osobní iniciativě veterinářky a jejich ošetřovatelů se podařilo zabránit zbytečnému prolití oslí krve a najít pro tyto klisny nové domovy. V záchraně se výrazně angažovala táborská zoologická zahrada, která si čtyři oslice koupila a pro mnoho dalších domluvila převzetí soukromými chovateli.\nNeuvěřitelný příběh lidské bezcitnosti vůči zvířecímu životu, který nakonec dopadl šťastně, začal „geniálním“ ekonomickým nápadem. Jedno slovenské rolnické družstvo si všimlo, že cena oslího mléka v EU je velmi vysoká. Bez velkého přemýšlení si proto pořídilo největší stádo oslů na Slovensku a u všech více než 60 samic vyvolalo hyperovulaci, aby všechny zabřezly.\nZde však nastal první zádrhel. „Nenechali provést ultrazvukové vyšetření, aby zjistili počet zárodků. To je přitom při vyvolání hyperovulace naprostou nutností, protože pokud se mláďat vyvíjí víc, tak nepřežijí a ještě přímo ohrozí život klisny,“ vysvětluje ředitel ZOO Tábor Evžen Korec.\nZachráněná oslice Alice s mládětem\nKdyž si tuto zásadní chybu lidé z vedení rolnického družstva uvědomili, dostali další šílený nápad. „Dohodli se s polskými jatky, že všechny březí oslice pošlou na smrt. Takovou prasárnu a neúctu k životu jsem už hodně dlouho neviděl. Zbytečné zabíjení zvířat naprosto odsuzuji, navíc pokud jde o březí samice s ověřeným původem. To soudného člověka snad ani nemůže napadnout,“ nejde ředitel táborské zoo Korec pro ostrá slova daleko.\nMládě zachráněné oslice Alice\nNaštěstí se zvolené definitivní řešení nelíbilo veterinářce a ošetřovatelům, kteří se o oslice starali. Ze své vlastní iniciativy proto oslovili zoologické zahrady a soukromé chovatele. „Jen díky jejich obrovské snaze a hlavně citlivému přístupu se podařilo všechny samice zachránit. Do hledání nového domova, kde by mohly oslice v klidu a bezpečně žít, se zapojila i zoologická zahrada v Táboře. Čtyři samice koupila přímo ZOO Tábor, mnoha dalším pomohla nalézt soukromé chovatele, kteří si je také koupili,“ popisuje záchranu zvířat ředitel Korec.\nPrevious: Skleník Fata Morgana v Troji je opět plný motýlů, bude jich tu létat přes pět tisíc\nNext: V Zoo Praha se narodila dlouhonohá vlčata


RENU Multiplus roztok na kontaktní čočky 360 ml s pouzdrem - Lékárna.cz\nKód výrobku: 45777\nTento víceúčelový roztok oplachuje, dezinfikuje a zároveň čočky hydratuje, také odstraňuje usazené proteiny a lipidy obsažené v slzách. Roztok ulehčuje péči o čočky, efektivně je ošetřuje a dělá je čistšími a komfortnějšími.\nKompletní péči o všechny druhy měkkých kontaktních čoček.\nRoztok oplachuje, dezinfikuje a zároveň čočky hydratuje.\nPouzdro pro uchovávání a čištění vašich kontaktních čoček.\nKyselina boritá vyrovnává narušené pH na kontaktních čočkách.\nLátka Poloxamine odstraňuje vnější zbytky buněčných tkání.\nSterilní izotonický roztok, který obsahuje kyselinu boritou, edeteát disodný, boritan sodný a chorid sodný, Dymed 0,0001%, Hydranate 0,03%, poloxamin 1%.\nOplachujte každou stranu čočky po dobu pěti vteřin víceúčelovým roztokem. V závislosti na individuálním složení vašich slz a režimu nošení kontaktních čoček vám může váš oční specialista doporučit další péči o kontaktní čočky. Dodržujte jeho pokyny a instrukce. V případě desinfekce čoček umístěte své kontaktní čočky do čistého pouzdra, naplňte pouzdro čerstvým víceúčelovým roztokem a namáčejte je alespoň po dobu čtyř hodin.\nBalení obsahuje 360 ml, pouzdro pro uchovávání kontaktních čoček.\nRenáta 20. 11. 2019\nDobrý den, ráda bych upozornila na gramatickou chybu v této větě: "Víceúčeloví roztok pro kompletní péči o všechny druhy měkkých kontaktních čoček s Hydranátem".\nVíceúčelový roztok, který efektivně odstraňuje bílkovinné usazeniny a…\nVíceúčelový roztok na měkké kontaktní čočky. Roztok ReNu MultiPlus je…


„JE TO O LIDECH na obou stranách“ | Spolek Kultura & Management, o. s.\n19. února 2008 v 22:41\t| Jana Hájková\t| Kulturní politika & veřejný sektor\nDebata čerpala hlavně ze zkušenosti, kdy stav kultury je dán strukturou místa. Byla zmíněna situace na venkově, kde je silně zanedbaná kulturní infrastruktura. Při tvorbě kulturní politiky vůbec je důležité vycházet z podnětů v místě bydliště. Lidé by také měli kulturu spoluvytvářet, ovšem ne každý občan má na tom zájem, neboť kulturní život města, kraje či regionu souvisí s osobností člověka, který tyto kulturní akce pořádá.\nByly zmíněny a vysvětleny termíny jako animace kulturního dědictví či karnevalizace umění.\nUpozorněno bylo na důležitost existence kontaktů a spolupráci s vysokými školami.\nZ celkové situace přednesených příspěvků vychází požadavek potřeby systémových změn v kultuře a nutnost jasně formulované kulturní politiky a dlouhodobých vizí na všech úrovních. Jedním z důvodů je víceméně nemožná profesionalizace občanských sdružení zaměřených na kulturu v regionech. Dále neschopnost neziskovek zaměstnat a uživit, tedy profesionalizovat, stejně jako vytvářet a otevírat prostor pro široké spektrum aktivit nejrůznějšího typu, tedy o jakousi snahu vytvořit systémový rámec pro existenci kulturních projektů (živé kultury) a otázka udržitelnosti těchto aktivit vůbec.\nJiná zkušenost naopak říká, že není třeba kulturní politiky, neboť vždy je to osobní záležitost a s konkrétním člověkem odchází kulturní politika místa.\nZástupci diskuse kritizovali vynucenou loajalitu vůči městu jako poskytovateli dotací, kde zejména financování drobných věci a každodenní činnosti je nejsložitější. Neboť je snadné s něčím začít, ale nejhorší a nejklopotnější je v činnosti pokračovat.\nByla také diskutována nedostatečná součinnost jednotlivých institucí v regionech a vůle spolupracovat s neziskovými organizacemi. Synonymy pro kulturu v regionech se stala únava a vyhoření.\nDruhá část diskuse se zabývala nároky na pracovníky v kulturních centrech a otázkou, zda vůbec existuje poptávka po manažerech či animátorech kultury. Dále jak by měl být připraven ideální pracovník kulturní neziskové organizace, jaké má mít vzdělání, zkušenost a praxi. V této části byla zdůrazněna potřeba celoživotního vzdělávání, zároveň však možnost dát šanci lidem "z ulice", lidem bez vzdělání. Otázka se však netýká pouze vzdělání, ale důležitá je také vůle, chuť, talent domluvit se, neboť nadšení v praxi brzo opadne. Ani vysoká škola nezaručí kvalitního manažera, zvláště u animace je třeba velký talent. Není také jednoduché v menších městech vybrat člověka studujícího VŠ, který se do regionu vrátí. Jaké vzdělání se tedy osvědčilo v praxi? V otázce možnosti uplatňování absolventů v regionálních NNO to byl praktikující umělec či vysokoškolák produkce. Koho ale zaměstnat v místech, kde nejsou studenti produkce?\nByly zmíněny obory na VŠ, kde se dají zaměřené obory studovat. Stručně lze říci, že obor má zahrnout animaci kultury a praxi, sociální psychologii a praktickou sociologii, filozofii hodnot, ekonomické základy, právo a praktickou část jako např. stáže v multikulturním světě a v regionech!\nNa závěr byl podán návrh na vytvoření internetové diskuse o studiu těchto oborů.\nProjekt realizuje Spolek Richelieu, Spolek posluchačů, absolventů a přátel DAMU v rámci mezinárodního projektu ANIMATOR iniciovaného Institutem polské kultury ve Varšavě za podpory evropského fondu Leonardo da Vinci. Dalšími partnery projektu jsou Divadelní fakulta Akademie múzických umění v Praze, Katedra autorské tvorby a pedagogiky DAMU, Divadlo DiSK, Divadlo Alfred ve dvoře a Motus o.s., Nová síť o.s., zahraničními partnery jsou Stowarzyszenie Katedra Kultury Varšava Polsko, the Public West Bromwich Velká Británie, Vytauto Didziojo Universitetas Kaunas Litva.


Továrna na protipovodňové stěny v Rotavě jede na plné obrátky | E15.cz\n5. června 2013 • 14:33\nNebýt hliníkových hrází, které drží proudy rozvodněných řek v jejich korytech, letošní povodně by napáchaly mnohem větší škody. Systém mobilních bariér původem pochází z Německa, nyní se ale tyto hliníková hradidla vyrábějí i v Česku. Továrna v Rotavě v Krušných horách je dokonce vyváží do celého světa.\n„Vyrábíme nonstop,“ říká do telefonu Herbert Kursa, šéf firmy PBS Rotava. Továrná má napilno ani ne tak kvůli aktuálním povodním, jako spíše kvůli trvale velké poptávce ze zahraničí. Až 80 procent zde vyrobených hradidel jde na export. V továrně pracuje zhruba sto lidí. Hliníkové desky se do Rotavy dovážejí z Itálie, v Česku se řežou a zpracovávají. Odtud pak putují do celého světa: v Rakousku chrání před Dunajem, ve Francii před řekou Loirou, ve výbavě je má i maďarský Szeged. Hliníková hradidla si ale objednali také z thajského Bangkoku. „Po velkých povodních si od nás objednala bariéry řada japonských firem, které v Thajsku vyrábějí například automobily,“ říká Kursa.\nOBRAZEM: Protipovodňové bariéry ochrání. Pokud jsou dost vysoké a postaví se včas\nV Rotavě vyrobený protipovodňový systém právě prochází ostrou zkouškou v Ústí nad Labem, hradidla od PBS Rotava má také Mělník, Český Krumlov nebo Bechyně. „Nejčastější problém je, že se to postaví moc nízké a voda se pak přelije,“ popisuje Kursa.\nBariéry si většinou objednává povodí nebo obec. Ta vypíše veřejnou zakázku, do které se hlásí stavební firmy. Vítězná stavební firma si pak objedná hliníkovou hráz na míru. V Česku jsou největšími výrobci PBS Rotava a firma Eko System, která se zaměřuje především na domácí trh a hrazením vybavila například Prahu.\nMetr čtvereční v průměru za 14 tisíc\nO ceně bariér výrobci mluví neradi, je do ní totiž třeba započítat i podzemní ukotvení bariér, těžko se tedy poskytuje obecný odhad. Metr čtvereční hliníkového hrazení ale podle Kursy vyjde zhruba na 12 až 16 tisíc korun. Z tohoto odhadu se dá spočítat, že za 1850 metrů čtverečních hliníkového hrazení, které si Povodí Labe objednalo od firmy PBS Rotava pro ochranu střekovského nábřeží v Ústí nad Labem, povodí zaplatilo kolem 26 milionů korun.\n„Stavba protipovodňového systému je dlouhá záležitost, může trvat i roky. Tahle povodeň ale třeba podnítí samosprávy zamyslet se, co by šlo udělat pro protipovodňovou ochranu obce. Počet návštěv na našich stránkách teď během záplav vzrostl,“ říká Petr Zouhar z pražské firmy Eko System.\nEko System má deset zaměstnanců, kteří protipovodňové hrazení vyrábějí v továrně v Senetářově na Moravě.\nNejdůležitější je fotodokumentace škod, radí pojišťovny


Zvědavcec - Finančník.cz\npříspěvek: Zvědavcec odpověděl na příspěvek uživatele Financnik.cz ve vláknu Finančník.cz - diskuze k článkům\nNěkolikaměsíční souvislý pobyt v zahraničí spojený s prací nebo studiem by měl být pro každého mladého člověka povinností. Bydlím v Jižních Čechách. Líbí se mi zde krajina, lesy a střídání ročních období, cítím se zde doma. Mám zde známé, přátele a vazby, které bych nazval "povinnosti", ale spíše je to zodpovědnost. Podporovat dobré a správné a stavět se proti hloupému a špatnému. Naše svoboda není oddělitelná od svobody ostatních. Ano, je tu spousta skutečností, proč by každý nejraději utekl. Když pominu ceny a daně, je tu i část hloupého závistivého obyvatelstva, zvyklého mít vše "zadarmo". Jinde se zatím nedostali ke slovu. Setkávám se ob čas s lidmi kteří odešli jako mladí a jako staří se vrací. [ital] (Jak člověk stárne, tak to na něj asi padne, nebo co. Něco jako puberta.) [/ital] Zde vztahy už nemají, v zahraničí nikde nevrostli a doma nejsou, zde se jim známí rozprchli a krajina a vesnice se změnily. Přijíždějí "domů" a je zde jiné městečko s cizími lidmi... Moc smutné být starý a sám a já na to recept nemám. Jen to zmiňuji. Vidím že můj příspěvek může vyznít proti článku, ke kterému se diskutuje. To bych nerad. Jen jsem chtěl ukázat možnou druhou stranu mince. Přeji vám všem úspěch a vše hezké.\nOsmý bude kontraktní měsíc, šestý nebo sedmý volume, ale co by mohly bát ostatní dva, to nevím. Jak budeš kenpo [bold] [/bold] takovou haldu dat stahovat?\nOmlouvám se, já jsem myslel, že pozdější dodání je zpravidla dražší než dřívější, takže v únoru bude březnový levnější než květnový. Uvažoval jsem, že to bude jako u opcí, kdy vzdálenější termín má vyšší cenu (času) a obilí se bude déle skladovat a to něco stojí. Proto jsem myslel že květnové bude mít v únoru vyšší cenu než březnové. Musím si Vaše práce znovu přečíst a soustředit se na tento moment.\nTak co, je čas na vstup? Září je v pondělí, podmínky na +květen-březen splněny. Obrázek grafu mi nejde přiložit.\nRadime2 děkuji, funguje. Asrareeli rozumím, souhlasím, viz moje poslední věta začínající "Mohlo".\nJirko S, myslím že Ti rozumím. Ovšem Tvůj vstup je zahrnut v autorem daných podmínkách. Vstup v nad 10(30) je první podmínka. Druhá podmínka je, že musí být jisto, že nastoupil trend klesající, proto kupovat pod týdenním průměrem (nebo když se týdenní průměr otočí a klesá). Druhá podmínka zaručuje, že koupím v nejvyšší hodnotě spredu a že tři dny po mém vstupu nepoletí cena nahoru a nebudu v minusu. Jistě, "přijdu" o část výnosu, ale kdo řekne předem, kde je vrchol?. No a předpoklad je, že po poklesu už nepoletí cena nahoru tak rychle a tudíž to ustojím. Já jsem uvažoval jako ty, a také jsem v jednu chvíli přehlédl tento dvojí fakt v jedné podmínce. Při pohledu na grafy a po jistém rozboru by se možná dalo uvažovat o srpnovém vstupu do stoupajícího trendu (spredy se pohybují celkem pomalu) a hlídat každý den výstup. To vše je ovšem v podstate mimo téma této diskuse k článku. Já osobně nevidím nic, co na této strategii vylepšit... Snad jedině v případě nízké ceny spredu (a klesajícího trendu ) koupit 2x v září a jednu pozici při zastavení poklesu prodat. Mohlo my to něco uhradit a prodat jako ochranu před případným stoupáním, ale to je jen plané mudrování.\nMíro děkuji za odpověď. Pokusil bych se svou otázku formulovat znovu. Má elektronická pšenice větší volume na burze CBOT nebo na ECBOT ? Totožné to nebude, když mi IB nabízí ZW na jedné nebo na druhé. CBOT jsem si předplatil, tak data mám (v IB), ECBOT jsem nezaplatil, tak jsou políčka tmavá. Obojí je wheat elektronická (ZW), ale chtěl bych být z pochopitelných důvodů tam, kde je obchoduje více obchodníků, kde je větší pohyb, kde bude tím pádem menší problém něco prodat či koupit. Jinak samozřejmě budu chtít expiraci květnovou a březnovou, ale to s mým dotazem nesouvisí. :)\nProsím pěkně obchodníci v IB netušíte, na které burze má pšenice větší obrat ? Chci elektroniku a mám na vybranou mezi ZW na CBOT a na ECBOT. Obojí se mi předplácet nechce. Kdo mě dodal odvahu přejít z akcií na futures je jasné :) . Dík a sláva mu :)\nUpozorňuji, že 15 minut denně na opce se mi zdá podceněné, pokud vše nezvládám "levou zadní". Pokud studuji a do obchodování počítám 1. studování jak funguje můj nástroj, ve kterém si připravuji obchody 2. studování různých článků o strategiích (condor atd.) na internetu (každý autor má svůj pohled a je užitečné si přečíst vysvětlení více autorů) 3. sledování diskusí, kde natrefím na zrnka, která mi mohou pomoci, nebo mohu pomoci já) 4. vedení deníku a jeho vyhodnocování 5. mám otevřeno 8 - 10 obchodů (což je nutné, abych neměl všechna vejce v jednom košíku) a každý den pro jistotu každý obchod přehlédnu a znovu promyslím (i když se většinou tyto obchody vyvíjejí pomalu, osvědčilo se mi to), tak spotřebuji času řádově více. Možná mám nižší IQ, nevím. A všechen ho počítám do obchodování, protože kdybych obchodovat nechtěl, tak bych všechen tento čas ušetřil. To je můj pohled na množství času.


Můj bratr Che - Juan Martin Guevara, Armelle Vincent — Kniha.cz\nÚvod Knihy Populárně naučná pro dospělé Dějiny & fakta Faktografické biografie Můj bratr Che\nDne 9. října 1967 byl v malé vesničce La Higuera bolivijskými jednotkami popraven marxistický partyzánský vůdce a hrdina kubánské revoluce Ernesto "Che" Guevara. Když se z novinových stránek jeho rodina dozvěděla o jeho smrti,... Více\nDne 9. října 1967 byl v malé vesničce La Higuera bolivijskými jednotkami popraven marxistický partyzánský vůdce a hrdina kubánské revoluce Ernesto "Che" Guevara. Když se z novinových stránek jeho rodina dozvěděla o jeho smrti, rozhodla se, že o něm už nikdy veřejně nepromluví. Půl století poté ale jeho nejmladší bratr, Juan Martin, mlčení prolomil. Tato unikátní autobiografie - již uvozuje předmluva profesora Josefa Opatrného - přináší čtenářům vůbec poprvé důvěrný pohled na asi největší ikonu světového revolučního hnutí. Autor vedle vzpomínek na staršího bratra, rodinné zázemí Guevarů a příhody, jež spolu zažili, přibližuje rovněž atmosféru revoluční Kuby v době kubánské revoluce, kdy bezprostředně po vítězství Castrových barbudos v roce 1959 celá rodina strávila několik měsíců na ostrově po boku již legendárního El Che. Přeložila Tereza Dvořáková.


Historie společnosti Fibertex\nHistorie společnosti Fibertex Nonwovens\nFibertex Nonwovens zahájil komerční dodávky z nové linky pro zpracování nanovláken v dánském Aalborgu. Jedná se o materiály pro různé filtrační aplikace, zejména pro ochranné masky, HVAC a HEPA filtry, filtry pro zachycování prachu, filtry pro lékařské přístroje a další.\nSpolečnost Fibertex získává nejmodernější výrobní zařízení technologie spunlace v Jižní Karolíně od tureckého výrobce netkaných textilií Mogul.\nSpolečnost Fibertex Nonwovens, která působí v oblasti netkaných textilií od roku 1968, slaví 50 let své existence.\nSpolečnost Fibertex Nonwovens získává brazilského výrobce netkaných textilií DUCI v blízkosti Sao Paula. Tím dochází ke zvýšení její výrobní kapacity technologií spunlace.\nInstalace nové výrobní linky na termicky pojené materiály k filtračnímu a nábytkářskému využití v České republice.\nSpolečnost Fibertex Nonwovens založila společnost Fibertex Private Limited v indickém Bangalore a společnost Fibertex Nonwovens Trading (Shanghai) Co., Ltd. v čínské Šanghaji.\nInstalace nové linky v České republice, která vyrábí metodou vpichování lehké technické netkané textilie pro automobilový průmysl.\nS účinností od 2. listopadu 2015 získala společnost Fibertex Nonwovens A/S tureckého výrobce netkaných textilií Ribatek.\nS účinností od 1. března 2015 společnost Fibertex Nonwovens A/S zvýšila svůj majetkový podíl ve společnosti Fibertex South Africa na 74,2 % a zvýšila výrobní kapacitu investicí do nejmodernější výrobní linky.\nSpolečnost Fibertex získává amerického výrobce netkaných textilií Fibertex Nonwovens (dříve Non Woven Solutions) se sídlem v Ingleside, severně od Chicaga.\nSpolečnost Fibertex Nonwovens má 100 % vlastnický podíl ve společnosti Fibertex Nonwovens S.A.S.\nZvýšení kapacity pro výrobky s vysokou přidanou hodnotou.\nFibertex Industrial Nonwovens a Fibertex Personal Care jsou rozděleny na dva nezávislé právní subjekty s účinností od 1. ledna 2011 Nový název společnosti Fibertex Industrial Nonwovens je Fibertex Nonwovens A/S.\nSpolečnost Fibertex Nonwovens získává francouzského výrobce netkaných textilií Tharreau Industries, nyní Fibertex Nonwovens S.A.S.\nSpolečnost Fibertex zahajuje provoz nové továrny v Jižní Africe zaměřený na výrobu a marketing výrobků vyráběných technologií vpichování - především geotextilií pro stavební práce a výrobků pro rostoucí automobilový průmysl v Jižní Africe.\nInstalace vysokokapacitní linky technologie vpichování v Dánsku a nové linky technologie vpichování s aerodynamickým mykáním v České republice.\nInstalace nové nejmodernější výrobní linky technologie vpichování v novém závodě v České republice, nejpokročilejší svého druhu v Evropě, která přinese další generaci netkaných textilií k technickému využití.\nSpolečnost Fibertex získává českého výrobce netkaných textilií Vigona (nyní Fibertex Nonwovens, a.s.)\nZměna vlastnictví. Novým vlastníkem je dánský průmyslový konglomerát Aktieselskabet Schouw & Co.\nCertifikace dle normy DS/EN ISO 14001 Systém environmentálního managementu v Aalborgu v Dánsku.\nJako obchodní dceřiná společnost ve 100% vlastnictví společnosti Fibertex byla založena Fibertex Portugal.\nByl zahájen hlavní investiční program, který přinesl společnosti Fibertex pevnou pozici stále významnějšího dodavatele netkaných textilií. Společnost Fibertex začíná dodávat výrobky do odvětví osobní hygieny.\nJako obchodní dceřiná společnost ve 100% vlastnictví společnosti Fibertex byla založena Fibertex France, SARL.\nCertifikace dle normy ISO 9001 Systém kvality řízení v Aalborgu v Dánsku.\nJako obchodní dceřiná společnost ve 100% vlastnictví společnosti Fibertex A/S byla v roce 1990 založena Fibertex Spain.\nInstalace nové technologie výroby vláken pro další zpracování vpichováním.\nRozšíření výroby metodou vpichování v nových závodech v dánském Aalborgu.\nPortfolio materiálů vyráběných technologií vpichování se rozšířilo o geotextilie a netkané textilie pro nábytkářský průmysl a matrace.\nSpolečnost EAC zakládá společnost Fibertex.\nPrvní výrobní vpichovací linka na výrobu netkaných textilií - kobercových podkladů v dánském Aalborgu.


Odborník z praxe – Základní škola Kadaň, ul. Chomutovská 1683\nDomů » Aktuality » Odborník z praxe\nJak se dělá galerie aneb odborník z praxe v hodinách výtvarné výchovy\nDo hodin výtvarné výchovy jsme si ve třídě V. A připravili nevšední program. Do Sluníčkové školy totiž dorazila kurátorka MgA. Pavlína Vyhnálková, která několik let působila v Galerii Josefa Lieslera v Kadani. Nyní pracuje v Galerii umění Karlovy Vary. Mnozí naši žáci si ji z kadaňského výstavního prostoru pod radniční věží pamatují, neboť zde pro školní skupiny připravovala velké množství komentovaných prohlídek, tvůrčích workshopů i výtvarně-pedagogických zadání.\nUskutečněná návštěva vycházela ze vzájemné spolupráce mezi pozvaným odborníkem a učitelem výtvarné výchovy. Aktivita byla rozdělena do dvou částí; tj. dvou po sobě jdoucích vyučovacích hodin. V té první dostaly děti teoretický vhled do galerijního prostředí. Povídali jsme si o tom, co je to umění, jaký je rozdíl mezi galerií a muzeem. Kdo pracuje v galerii a co je jeho náplní práce. Dále jsme si ujasnili, co vše obnáší taková instalace výstavy, její příprava i vlastní průběh. Poznávali jsme i světoznámé galerie a spoustu dalších zajímavých věcí. Vše jsme si představovali díky precizně připravené prezentaci, kde byl vždy dostatečný prostor na postřehy, komentáře a dotazy dětí.\nDruhá část programu se týkala výtvarné činnosti vztahující se k výstavě Hele, kniha. Právě ji MgA. Vyhnálková v roce 2016 pro Galerii Josefa Lieslera v Kadani připravovala ve spolupráci s několika ateliéry z Fakulty designu a umění Ladislava Sutnara Západočeské univerzity v Plzni. Stejně jako kniha byla i naše tvorba založená na rozmanité práci s papírem. Vytvářeli jsme si z několika komponentů zábavnou papírovou hračku, která nás dokázala pobavit i odreagovat.\nV závěru vyučovacího bloku jsme vše hodnotili a reflektovali. Pro nás všechny byla tvůrčí činnost i odborná přednáška velice přínosná a nyní máme jasnou představu o tom, jak se dělá galerie. Ještě jednou tímto MgA. Pavlíně Vyhnálkové moc děkujeme!\n← Projektové dny „Decepticon“\nZa zimou do galerie →


Autor: Adam B. Bartoš | Publikováno: 9.4.2012 | Rubrika: U NÁS\nRedakce Prvnizpravy.cz se počátkem týdne dotazovala na Útvaru pro odhalování korupce a hospodářské kriminality (ÚOKFK) na osud trestního oznámení, podaného Advokátní kanceláří Šachta and Partners (nově přejmenované na MSB Legal, v.o.s.) proti Karlu Janečkovi a jeho spolupracovníkům ze společnosti RSJ a.s.\nOficiální odpověď úřadu ale byla strohá. “Náš útvar trestní oznámení prošetřuje,” odpověděl mluvčí Jaroslav Ibehej.\nRedakci se ale podařilo zjistit, že úřady už zahájily úkony trestního řízení.\nVyplývá to z dopisu, kterým Vrchní státní zastupitelství v Praze reaguje na podněty advokátní kanceláře Šachta and Partners. Ta si dopisem určeným k rukám vrchního státního zástupce Vlastimila Rampuly stěžovala, že její trestní oznámení podané 3. ledna 2012 se dosud nesetkalo s náležitou odezvou.\n“Vzhledem k tomu, že v mezidobí od doručení Vašeho podání došlo k zahájení úkonů trestního řízení, je věc, ve které jste podali trestní oznámení, v současné době evidována na Vrchním státním zastupitelství v Praze (…), kde bude nadále vykonáván dozor nad zachováním zákonnosti v přípravném řízení,” napsal ale smíchovským advokátům ředitel odboru závažné hospodářské a finanční kriminality Vrchního státního zastupitelství v Praze Radim Daňhel. Redakce má dopis z 22. března k dispozici, stejně jako původní podnět, na který Daňhel reaguje.\nJaneček prý chtěl uprchnout\nAdvokátní kancelář podala totiž 1. března, poté, co se ani přes urgenci po dvou měsících od podání trestního oznámení nesetkala s odpovídajícím konáním ze strany ÚOKFK, podnět na vrchní státní zastupitelství v Praze.\nV něm mimo jiné připomíná, že Karel Janeček v médiích prezentoval svůj úmysl trvale opustit území České republiky.\nTomu by nasvědčovalo i to, že opustil post ředitele společnosti RSJ a.s. Podle některých informací také například odhlásil ke konci března děti ze školy a veřejně mluvil o odjezdu na dovolenou.\nKarel Randák a Nadační fond proti korupci\nPrávníci rovněž doporučili ÚOKFK některé konkrétní kroky, které by měly být vykonány co nejdříve – jako je například zajištění některých dat.\nZe strany ÚOKFK se ale ozývalo jen mlčení. Advokátní kancelář obdržela pouze upozornění, že její trestní oznámení bylo zaevidováno a že je prováděno šetření.\n“Domníváme se, že další postup v této věci je ze strany příslušníků ÚOKFK úmyslně brzděn,” napsali proto právníci Rampulovi a požádali státní zastupitelství, aby si příslušný dozorový státní zástupce vyžádal od ÚOKFK zprávu o postupu.\nO co jde v trestním oznámení na Janečkovu firmu\nAdvokátní kancelář Šachta and Partners podala začátkem ledna trestní oznámení na Karla Janečka, Libora Winklera, Tomáše Janečka, Václava Dejčmara a Ing. Karla Janečka pro podezření ze spáchání trestného činu zkrácení daně a trestného činu zkreslování údajů o stavu hospodaření a jmění.\nJmenované osoby společně vlastní obchodní společnost RSJ a.s., kde Karel Janeček je předsedou představenstva, Libor Winkler jeho členem, Václav Dejčmar předsedou dozorčí rady, Tomáš Janeček členem dozorčí rady. Ing. Karel Janeček v orgánech společnosti nefiguruje.\nJmenovaní také společně vlastní společnost RSJ PROP, PCC se sídlem v Republice Mauricius, stejně jako společnost RSJ II Powerfunds PCC tamtéž (dále jen RSJ fondy). Obě se zabývají kolektivním investováním, přičemž správcem portfolia obou fondů (vpodstatě jdeo tzv. hedge fondy) je výše zmíněná česká společnost RSJ a.s. Řečeno jinými slovy, RSJ a.s. vykonává na základě smlouvy uzavřené s RSJ fondy činnost tzv. “asset managera”, za což inkasuje odměnu. Ta je ale podezřele nízká, tvrdí právníci.\nZatímco RSJ fondy s oficiálním sídlem v Mauricijské republice dosáhly v roce 2010 čistého zisku přes 1 miliardu korun a jejich obrat čítá ročně přes 4 biliardy korun, domácí společnost RSJ a.s. platí v České republice relativně nízké daně.\nTo podle právníků z AK Šachta and Partners nasvědčuje tomu, že zmíněné osoby “účelově vytvořili zahraniční strukturu na území Mauricijské republiky s cílem neodvádět daň z příjmu v České republice podle platných daňových předpisů.”\nVše řídíme z Prahy, prořekl se Janeček\nJaneček a médii oslovení finanční experti už dříve kontrovali, že daný postup, kdy mají české fírmy sídlo v daňových rájích, není nijak nezákonný a že je tudíž vše v nejlepším pořádku. To by ale platilo ve chvíli, kdy má společnost sídlo v daňovém ráji reálně, včetně kanceláří, zaměstnanců, archívu a pravidelného provozu, při kterém dochází k přijímání obchodních rozhodnutí a skutečnému řízení firmy.\nPodle všeho to ale není případ Janečkovy společnosti. Šachtovci se domnívají, že RSJ Fondy jsou ve skutečnosti řízeny z Prahy a v Praze je skutečné místo jejich vedení.\nPodle právníků to dokazuje jak kontrolní telefonát na oficiální mauricijskou adresu, tak osobní návštěva přímo v místě mauricijského sídla RSJ fondů, kterou se zjistilo, že sídlo je pouze formální. RSJ fondy zde nemají žádné zaměstnance, se kterými by bylo možno komunikovat a od kterých by bylo možné očekávat řízení fondů.\nSmíchovští právníci se také odvolávají na to, že veřejné webové prezentace RSJ fondů jsou registrovány z České republiky a tyto stránky jsou spravovány u stejných poskytovatelů služeb, kteří tento servis poskytují i české společnosti RSJ. Prezentace mají rovněž hostovány na serverech v ČR.\nTaké z veřejných prohlášení a dostupných zdrojů vyplývá, že osoby, které RSJ fondy vlastní, žijí v České republice a organizují veškerou činnost RSJ fondů z České republiky.\nA byl to ostatně sám Janeček, který v rozhovoru pro média mluvil o tom, že firma sice vlastní počítače, na kterých obchoduje přímo v sídlech burzy, tedy v Londýně, Chicagu a Frankfurtu, ale vše řídí z české metropole. “Z Prahy své obchodování pouze kontrolujeme a pracujeme na vývoji nových algoritmů a matematických modelů. Ty pak v noci instalujeme na servery po světě,” nechal se slyšet Janeček.\nFondy vydělávají miliardy, daně ale platí nízké\n“Fondy nezdaňují své příjmy na území ČR, ačkoli zde mají sídlo ve smyslu zákona a daňový subjekt RSJ. a.s. pak velmi pravděpodobně krátí svou daňovou povinnost, když výši své provize za správu uvedených fondů neodvozuje od obvykle měřitelných kritérií, ale od potřeby optimalizovat (minimalizovat) na území České republiky celkové daňové zatížení majetkově a personálně propojené skupiny,” píše se v dopise, kterým se advokátní kancelář kromě trestního oznámení obrátila i na Finanční úřad pro Prahu 1, Generální finanční ředitelství, Finanční ředitelství pro hlavní město Prahu a Specializovaný finanční úřad v Praze 7.\nArgumentují tím, že principy odměňování společnosti RSJ a.s. by měly být obdobné, jaké využívají jiné společnosti provádějící správu investičních fondů. Kritériem jsou přitom objem spravovaného kapitálu a další motivační složkou pak sjednané procento z vytvořeného zisku. Správcovská odměna se v takovém případě pohybuje v rozmezí 1,50 až 1,75 % z objemu spravovaného kapitálu a motivační odměna okolo 20 % z vytvořeného zisku příslušného hedge fondu.\nDaně placené v České republice společností RSJ a.s. však podle šachtovců neodpovídají rozsahu spravovaného majetku a vytvořeným ziskům.\n“Z výročních zpráv společnosti RSJ za roky 2004-2010 totiž vyplývá, že ačkoli mezi těmito roky docházelo k podstatnému nárůstu prostředků a majetku, které byly předmětem správy, a to v řádech miliard korun českých, nedocházelo k odpovídajícímu navyšování odměny,” píše se v trestním oznámení, které má redakce Prvnizpravy.cz k dispozici.\n“Celková výše odměny vyplácené společnosti RSJ a.s. se dle našeho názoru řídí zcela jinými úvahami a sice snahou alokovat v ČR relativně velmi nízký zdanitelný zisk a nezákonně tak snížit povinnost na dani z příjmů právnických osob,” píší také právníci.\nOdvolávají se také na posudek vysokoškolského pedagoga a autora komentáře k některým zákonům JUDr. Daniela Teleckého i další posudky. Ty potvrzují závěry, že místem skutečného vedení celé struktury je Česká republika.\nA protože ČR nemá s Republikou Mauricius podepsánu smlouvu o zamezení dvojího zdanění, měla by RSJ a.s. zaplatit daně ze svého skutečného zisku, kterým se Janeček v médiích tak chlubí.\n“Na základě dostupných a předložených důkazů nezbývá než prohlásit, že místem skutečného vedení celé struktury fondů je Česká republika a tedy daňovým domicilem dle právního řádu České republiky je Česká republika, jíž svědčí nárok na výběr daní z celé této struktury,” uzavírají právníci.\nTo bude možná důvod, proč Janeček mizí z vedení společnosti RSJ. Pokud by se totiž prokázalo, že mají smíchovští právníci pravdu, šlo by o možná největší daňový únik v novodobé historii České republiky.\nA to by pro bojovníka proti korupci mohlo znamenat velký problém…\nKlíčová slova: pravdoláska | média | Česká republika | manipulace


Novinky z kosmonautiky: Neděle - 10. 9. 2017\nNeděle - 10. 9. 2017\nNa kosmodromu Bajkonur byla z montážní haly na startovní rampu číslo 1 převezena nosná raketa Sojuz-FG s transportní kosmickou lodí Sojuz MS-06, která má 13. září dopravit na Mezinárodní kosmickou stanici tříčlennou posádku. Po ustavení do vertikální polohy byly zahájeny práce prvního startovního dne.\nNASA a společnosti provozující na Cape Canaveral startovní komplexu a další zařízení se připravují na příchod hurikánu Irma, který má v době průchodu toto oblastí dosahovat stupně 4. Také US Air Force vydalo evakuační rozkaz pro personál Cape Canaveral Air Force Station a Patrick Air Force Base. Už dříve Americký institut pro letectví a kosmonautiku (AIAA) zrušil kvůli avizovanému příchodu bouře konferenci AIAA Space 2017, která se měla konat ve dnech 11. až 15. září v Orlandu.\nPřestože hurikán Irma ohrožuje Floridu, má vliv i na odložení letu nosné rakety Altas 5 s užitečným zatížením NROL-42 ze základny Vandenberg AFB v Kalifornii. Start plánovaný na 14. září byl zrušen a nový termín bude oznámen po odeznění hurikánu Irma (oblast Cape Canaveral má zasáhnout v pondělí 11.9. ráno místního času). Důvodem odkladu zahájení mise je to, že někteří členové startovního týmu United Launch Alliance se kvůli hurikánu vrátili k rodinám na Floridu.\nV rámci oslav Dem města probíhají ve dnech 9. a 10. září v Moskvě akce na téma kosmos, inovace a vynálezectví, které mají ukázat Moskvu jako město aktivně podporující rozvoj vědy a techniky. Akce věnované kosmonautice probíhají po oba dna v prostorách VDNCh (Vystavka dostiženij narodnogo chozjajstva), kde se nachází také Muzeum kosmonautiky.\nV blízkosti Země prolétá planetka 2017 OP68, odhadovaná velikost je mezi 150 a 470 metry, maximální přiblížení v 18:25 UT na vzdálenost 0,05118 AU (19,90 vzdálenosti Měsíce), planetka byla poprvé pozorovaná 25. července 2017 - WISE (Wide-field Infared Survey Explorer).\nPohled do minulosti (10. září):\n1997 15:10 - ze základny White Sands odstartovala sondážní raketa Black Brant 9 (NASA 36.169NM); dostup asi 300 km\n1997 14:40 - ze základny White Sands odstartovala sondážní raketa Black Brant 9 (NASA 26.165NP); dostup asi 300 km\n1997 02:10 - ze základny Ryori byla vypuštěna meteorologická raketa MT-135P; dostup 54 km\n1997 02:00 - ze základny Anna Plains odstartovala raketa Terrier Improved Orion (NASA 41.16DT); dostup asi 300 km\n1987 17:35 - z kosmodromu Bajkonur byla odpálena balistická raketa R36M2 (51058-407); dostup asi 1000 km\n1977 - ze základny Wallops Island byla k testovacímu letu vypuštěna raketa Terrier Malemute; dostup asi 500 km\n1947 - uskutečnil se 26. zkušební let raketoplánu XS-1 #1; pilot Yeager, max. rychlost M=0,91\n1857 - nar. James Edward Keeler (†12.8.1900), americký astronom; spoluzakladatel časopisu Astrophysical Journal


Bio Spirulina 180 g Lifefood\nDomů ZDRAVÉ POTRAVINY RAW POTRAVINY Bio Spirulina 180 g\n197,22 Kč / 100 g\nSpirulina je sladkovodní sinice s unikátními vlastnostmi, která žije ve sladkých vodách. Je jedním z nejvýznamejších zdrojů kvalitního proteinu v rostlinné říši, obsahuje jedinečné fytonutrienty, chlorofyl a velké množství vitamínů a minerálů. Spirulina je jednobuněčná řasa stočená v levotočivou šroubovici. Vyskytuje se ve sladkovodním prostředí – v rybnících, jezerech a řekách s vysokým obsahem pH a koncentracemi uhličitanů. Chutná a voní podobně jako mořská řasa. Spirulina je často považována za jeden z nutričně nejúplnějších potravinových doplňků. Obsahuje řadu důležitých živin: proteiny, komplexní sacharidy, železo, vitamíny A, K, a B komplex. Spirulina je rovněž bohatá na chlorofyl, mastné a nukleové kyseliny a lipidy.