Wawrinka potvrdil roli hvězdy. Na Štvanici slaví po 10 letech titul z challengeru - TenisPortal.cz\nWawrinka potvrdil roli hvězdy. Na Štvanici slaví po 10 letech titul z challengeru\nCHALLENGER PRAHA - 17. hráč světa Stan Wawrinka na antukovém challengeru v Praze na Štvanici potvrdil roli největší hvězdy a favorita na titul. Ve finále 35letý Švýcar porazil 7-6 6-4 Rusa Aslana Karaceva a po třech letech se raduje z turnajového vítězství. Challenger vyhrál posedmé v kariéře a poprvé od června 2010.\n22. 8., aktualizováno | Aktuality | 54 komentářů\nStan Wawrinka (© Martin Sidorják)\nStan Wawrinka se vzhledem k letošní situaci kolem pandemie koronaviru rozhodl nestartovat na turnajích ve Spojených státech a vynechává tak i US Open. Místo toho zůstává v Evropě a soustředí své síly směrem k Roland Garros, které má odstartovat 27. září.\nSvou přípravu 35letý Švýcar zahájil v Praze na Štvanici, kde se tento týden konal první turnaj mužů po více než pětiměsíční pauze. A trojnásobný grandslamový šampion na svém prvním challengeru po deseti letech potvrdil roli favorita největší hvězdy.\nV prvních čtyřech zápasech, včetně semifinále proti Michaelu Vrbenskému, sice Wawrinka musel pokaždé do tří setů, ale překvapení nikdy nepřipustil. Bez ztráty setu uspěla bývalá světová trojka a aktuálně 17. hráč světa až v dnešním finále, v němž si poradil za hodinu a tři čtvrtě 7-6 6-4 s o devět let mladším Rusem Aslanem Karacevem.\nKaracev, kterému patří v pořadí ATP až 263. místo, švýcarské hvězdě v prvním setu statečně vzdoroval. Oba si udrželi podání, takže rozhodoval tie-break. V něm se ruský tenista ujal vedení 2-0, ale zbylé výměny ovládl zkušenější Švýcar.\nDruhou sadu rozhodl třetí game, v němž Wawrinka proměnil druhý brejkbol a ujal se vedení 2-1. V dalších hrách už si tenisté udrželi servis a někdejší vítěz Australian Open, Roland Garros a US Open v desátém gamu využil druhý mečbol.\n"Jsem šťastný, dnes to byl můj nejlepší zápas na turnaji. Soustředil jsem se, dobře jsem podával a jsem moc rád, že jsem získal trofej," komentoval Wawrinka, který ukončil tříleté čekání na turnajové vítězství. Naposledy titul slavil v květnu 2017 na podniku ATP 250 v Ženevě, kde získal celkově 16. titul.\nNa challengeru hrál Wawrinka poprvé od června 2010, kdy na domácí antuce v Luganu obhájil triumf z předchozí sezony. Celkově dnes získal sedmý titul z turnajů této kategorie.\n"Jsem rád, že tu můžu být, po tolika měsících bez tenisu. Byl to výborný turnaj. Šlo mi to, jak jsem očekával. Ještě nehraju nejlépe, jak umím. Proto jsem tady, abych odehrál nějaké zápasy a postupně se zlepšoval," prohlásil vítěz I. ČLTK Prague Open 2020 v rozhovoru pro Tenisový svět.\nV příštím týdnu se Wawrinka v rámci rozehrání po koronavirové pauze představí znovu v Praze na dalším antukovém challengeru na kurtech Spojů na Žižkově.\nVe finále čtyřhry dnes neuspěl domácí pár Zdeněk Kolář a Lukáš Rosol, kteří podlehli 3-6 4-6 francouzské dvojici Pierre-Hugues Herbert a Arthur Rinderknech.\n• CHALLENGER PRAHA / ŠTVANICE •\nČesko, antuka, 137.560 dolarů\nsobotní výsledky (22. 08. 2020)\nWawrinka (1-Švýc.) - Karacev (Rus.) 7-6(2) 6-4\nHerbert/Rinderknech (Fr.) - Kolář/Rosol (ČR) 6-3 6-4\n23.08.2020 09:25Od: Pe3k och Kanada\nFelix i Denis postoupili přes těžké/špatně hrající soupeře do dalšího kola, takže já jsem spoko. Felix ještě kolo uhraje a pak tam má srdíčkového přetvářku Gumowitche\n23.08.2020 09:26Od: EllNino\nTy Agassiho hadry jsou fakt divocina I u bab, stejný vzory, nevim, jestli si toho nekdo všiml :)))\n23.08.2020 09:33Od: Pe3k\nnevím o čem je řeč, ale ten dres co měl Denis byl hrozný\n23.08.2020 09:48Od: EllNino\nJsou to vlastně drezy inspirovany tema, ktere měl jednou v kolekci Andre :)\n23.08.2020 10:04Od: Linka\nKdyby na to, Peťa neupozornila, tak by mě to ani nenapadlo.\n22.08.2020 23:50Od: Tomas_Smid_fan\nNY tu aktuální článek nemá tak písnu holt sem, jaký štráchy.\nSér překvapivě ve třech setech zdolal Tiafoa. Gratulka a hurá do dalšího kola!\nMidgen zase dostává na frak. Tady Tiafoe, u holek Donna Nemám nic proti Mastersgen, ale Midgen takhle vystřídají mladší a moc nezaboduje. No, jejich boj.\n22.08.2020 20:27Od: fialka\n22.08.2020 20:21Od: Tomas_Smid_fan\nSerena vs Rus nebo Uytvanck\n22.08.2020 20:20Od: Tomas_Smid_fan\nSakkari: I love summer, I hate winter\n22.08.2020 20:18Od: Tomas_Smid_fan\nCori fakt pěkné údery, na šestnáct vyspělá hra, jenom prostě do 19ti se může stát cokoli. V posledním gemu 3 debly. Konec 6:1 6:3 za 1:05 tactical masterclass from Sakkari podle komentátorky.\n22.08.2020 18:36Od: 603262 Bez diváků?\nTak to mi vysvětlete, co to je za logiku? Na Stvanici diváci můžou, ale na spoje ne? Stejná kategorie. At už jdou do..... . Člověk se těší, že konečně v Česku uvidí hráče, jakými jsou Wawrinka, Chung, Herbert, Gulbis a pak to dají bez diváků.\n22.08.2020 19:01Od: Tomas_Smid_fan\nNa Štvanici už poněkolikáté byl takový free režim. Spokojenost myslím všestranná, snad bez následků.\n22.08.2020 19:55Od: gigin\nJsem měl z pekla štěstí tvl...\n22.08.2020 19:59Od: Tomas_Smid_fan\n22.08.2020 20:01Od: gigin\nVidět Řím, Benátky, Neapol, Gulbise a zemřít...\n22.08.2020 20:24Od: 603262\nskoda mno. Na toho CHunga jsem se těšil ještě víc, než na Wawrinku.\n23.08.2020 09:08Od: Roger_Federer\nKoho?, kdo to byl?\n23.08.2020 09:09Od: gigin\nNeznáš Neapol nebo co?\n23.08.2020 09:15Od: Roger_Federer\nNeznam toho pána, kdysi byl nejaky "goldenboy" stimto jmenem, ale slysel jsem, že se uchlasta., pry mu kdosi posílal moravskou slivovicu a mu to zachutnalo. :)\n23.08.2020 09:19Od: gigin\nBejvávalo. Teď jsme kamaráde čistí oba! :DD\n23.08.2020 09:21Od: Roger_Federer\nAspon, že si viděl hrat teď v Praze.\n23.08.2020 09:23Od: gigin\nVšak jo. Už mi chybí jen ta Neapol, tak snad se tam někdy dostanu. Tys byl v Praze juknout?\n23.08.2020 12:49Od: Roger_Federer\nNebyl, dovolená, vracim se dneska, ze Slovenska.\n23.08.2020 13:18Od: gigin\nChápu, relax s Forehandem.\n22.08.2020 20:09Od: sojka1\nmuj nazor - ze nejde o kategorii turnaje, ale klubu, 1.CLTK ma patricnou rozlohu, 16 kurtu a zazemi, ktere je schopno zajistit hracum pozadovanou "bublinu", Spoje maji kurtu 7 atd... takze uz tam vidim hlemejzdit se divaky, pokud se ma dostat vsem opatrenim.... :-)\n22.08.2020 20:14Od: Tomas_Smid_fan\nPadali by přes lavičky, přes sebe, na sebe\n22.08.2020 20:26Od: gigin\nTo by tam stál lístek na Staňu tak 10 tisíc.\n22.08.2020 20:30Od: sojka1\nkdyby si vzal ty "kostky", tak je dam... :-))\n22.08.2020 20:34Od: gigin\n22.08.2020 17:07Od: Tomas_Smid_fan\nSmolně prohraný druhý set:\nnádherný křížný BH cm mimo a pak prase na SB. Pojď Tommy! 3. sety už bohužel moc nevyhrává, tak třeba dneska nebo začne Kouká se na něj určitě líp než na Noleho.\n22.08.2020 16:59Od: Tomas_Smid_fan\nParádní gem, parádní výměny. Tommy si to užívá a dobíhá balóny pomalu líp než mlaďoši Srážejí ho hlavně laciné chyby.\n22.08.2020 16:45Od: Tomas_Smid_fan\nUž jsem zapomněl, jaký má Robredo krásný jednoručák\nParádní winnery teďka.\n22.08.2020 18:05Od: Krisboy\nRobredův jednoručák v době předwawrinkovské vládnul\n22.08.2020 16:37Od: Tomas_Smid_fan\nNo, jestli Standa narazí na Olivu nebo Robreda, bude s nima mít co dělat. Ti maj tu antuku zažranou pod kůží. Opticky vyšší kvalita než v zápasech na Štvanici. Možná finále bylo srovnatelné a všechny zápasy jsem samozřejmě neviděl...\n22.08.2020 16:59Od: peek\nStanda potřebuje potrénovat s někým, kdo porazil Nadala, v pavouku vidím jen Rosola\n22.08.2020 17:01Od: Tomas_Smid_fan\nRosol prohrál finále čtyřhry, takže nemá formu, nemá.\n22.08.2020 17:35Od: EllNino\nKližko taky :)\n22.08.2020 16:15Od: peek\nStando, titul fajn, ale hlavně se nezranit, pěkně se rozehrát a potrénovat, víš, že na tebe spoléháme ve FO misi...\n22.08.2020 15:04Od: Tomas_Smid_fan\nA je to doma! Pěkně Jonáš, kluk šikovná. Hrál pěkně, místy i chytře, Vatutin kazil neuvěřitelné míče, ale jinak byly výměny poměrně vyrovnané. Sice rozhodly především UE, přesto Jonášovi gratulka i k winnerům a postupu !\n22.08.2020 15:11Od: Tomas_Smid_fan\nJeště malý dodatek: Jonáš je na žebru 432. a Vatutin 226., tož myslím, že by Jonášovi ta dvoustovka slušela, co myslíte? Letos ji už ale asi nezvládne.\n22.08.2020 14:35Od: Tomas_Smid_fan\nJonáš první set pěkně otočil. Vatutin začal suverénně, ale Jonáš se postupně uklidnil a zlepšoval. Tak ještě ten druhý set !\n22.08.2020 14:47Od: LordMutademus\nKde se teda hraje ten druhý turnaj?\n22.08.2020 14:50Od: Tomas_Smid_fan\npodle mě pokračuje na Štvanici.\nJonáš teď parádním bekhendem ukončil gem na 4:1\n22.08.2020 14:51Od: LordMutademus\nTož zajdu potlačit Lorda, místo gigina.\n22.08.2020 15:08Od: LordMutademus\nTak teď píšou, že to je na Žižkově.\n22.08.2020 15:15Od: Tomas_Smid_fan\nPsalo se původně o spojích, ale na jejich stránka jsme nikdo nic nenašli. Podle kamery na kurtu jsem to nepoznal. Zkusím ještě u Robreda s Olivou. Ale psal jsem tu, že jsem na Štvanici viděl dva pavouky a moc jsem nechápal. Takže víme vše, totiž, že nevíme nic. Ale zato to víme přesně\n22.08.2020 15:17Od: gigin\nKurwa je to vůbec v Praze?\n22.08.2020 15:23Od: gigin\nTady to je šulíni\nTJ Spoje, na Balkáně\n22.08.2020 15:41Od: Tomas_Smid_fan\njo, jsou tam lavičky a ne sedadla a plot je taky jinej. Ale šulini nejsme my, ale Spoje, který tenhle turnaj úspěšně ututlaly\n22.08.2020 14:30Od: LordMutademus\nMiluji tě Staníku.\n22.08.2020 14:34Od: Tomas_Smid_fan\na je to tady, protipóly se přitahují\n22.08.2020 19:13Od: brixner\nBuzzna? Ale né, že ne\nSpíš pomatení mysli\nTaky sem miloval Connorse...\n22.08.2020 19:21Od: Tomas_Smid_fan\nNo to byl sympaťák od pohledu Ale líbilo se mi, jak to tam tlouk tou 40kg hliníkovkou\n23.08.2020 10:16Od: brixner\nA to věčný vokopávání špiček při chůzi Já jako kluk jsem se to snažil napodobovat a teď votevřu Pandořinu skříňku - Dělám to dodnes! Takže u všech bot mám po čase kulatou podrážku zepředu na pravé botě Tuhle jsem si koupil trošku lepší botky, prostě takový ty vobyčejný z krokodýla nilskýho, když už sem nucenej na sebe navlíknout kvádro, tak nemůžu jít v botech vod větví, to dá rozum. Ze začátku sem párkrát taky "zakopl", ale pak sem si vzpomněl na účtenku...No, dá práci v těchto botkách "neconnorsovat..."


Fotoknihy MCL :: Foto knihy, kalendáře, plakáty jednoduše! - Často kladené otázky - Výroba a termíny dodání\nPřihlášení do OnlineTisk\nČasto kladené otázky - Výroba a termíny dodání\nJakým způsobem se foto-produkty vyrábí?\nJsme nejvybavenější pracoviště barevných digitálních tiskáren Xerox na jižní Moravě. Pracujeme na 2 strojích Xerox Color 1000 Digital Press.\nPo obdržení Vašich dat v objednávce jsou data převedena do tiskového PDF. Po kontrole základních náležitosí objednávky bude Vaše objednávka poslána do výroby. Před samotným tiskem se data nekontrolují. Fotoprodukty tiskneme tak, jak si je k nám zákazníci zasílají, a žádným způsobem data neupravujeme a nekontrolujeme. Neručíme za chyby, které si sami zákazníci způsobí svou nepozorností nebo nepochopením. Přijaté objednávky se zpracovávají automaticky strojně bez zásahu lidské kontroly. Proto je nutné, aby si zákazníci vše kontrolovali.\nJaký je možný způsob a termín dodání foto-produktu?\nPři vytváření fotoproduktu si můžete vybrat ze třech základních druhů dopravy.\nOsobní odběr - možný pouze v Modřicích, Brněnská 1113\nČeská pošta - dobírka 119Kč nebo platba předem 109Kč pouze na fakturační adresu!\nZásilkovna - dobírka 99Kč nebo platba předem 89Kč.\nTermín dodání se pohybuje od 1 týdne do 14 dnů v závislosti na sezónním vytížení.\nMáma, maminka, mamuška, maměnka :) jak říkáte svým drahým mámám? A víte o tom, že se blíží den Matek? Překvapte svou maminku vzpomínkou ve fotokalendáři nebo originálním přáním. V našem programu naleznete všechny styly přáníček a…


Byt 02 @ liška - Vyhlídková - Malé Kyšice\nByt 02 @ liška\nDispozice: 2+kk, zahrada 89,0 m2, terasa, sklad, parkovací stání…\nPlocha bytu: 52,9 m2\nTerasa: 15,2 m2\nZahrada: 89,0 m2\nSklad: 3,1 m2\nParkování: 13,8 m2\nEnergetická náročnost: třída A (75 kWh/m2.rok)\nPlocha podlah: Předsíň 4,15 m2; chodba 4,97 m2; koupelna 6,06 m2; ložnice 13,70 m2; obývací pokoj s kuchyňským koutem 20,14 m2; sklad 3,08 m2.\nMédia: samostatné měření pro každý byt;\nVytápění a ohřev vody: podlahové vytápění, plynový kondenzační kotel;\nSlaboproud a silnoproud: příjem pozemního digitálního signálu, vypínače a zásuvky v rozsahu dle projektové dokumentace, svítidla v bytech nejsou součástí standardní dodávky, pouze připravenost pro osazení svítidel, osvětlení předzahrádek a teras včetně dodaných svítidel s úspornými LED zdroji;\nInstalace: v prostoru kuchyňské linky zaslepené vývody teplé a studené vody, kanalizace, pro možnost napojení rozvodu pro dřez a myčku; příprava pro napojení automatické pračky v koupelně; mrazuvzdorná výtoková armatura s připojením na zahradní hadici.\nCelková plocha bytu je půdorysnou plochou všech místností bytu ve smyslu nařízení vlády č. 366/2013 Sb., tedy včetně všech svislých nosných i nenosných konstrukcí uvnitř bytu, jako jsou stěny, sloupy, pilíře, komíny a obdobné svislé konstrukce. Do celkové plochy se započítává plocha bytu včetně zařizovacích předmětů a vybavení (např. vana, skříně ve zdech, sprchový kout, mísa WC, přizdívky). Do celkové plochy se nezapočítává výměra skladů, sklepů, teras, balkonů, lodžií, zatravněných teras resp. předzahrádek apod.\nPůdorys a plochy místností představují předpokládané dispoziční řešení bytu podle studie projektu a budou dále upřesňovány. Kuchyňská linka a nábytek nejsou součástí dodávky bytu, veškeré zařízení je zobrazeno pouze pro názornost a lepší představu. Znázorněný nábytek nedefinuje rozmístění elektroinstalace v jednotlivých místnostech.\nPlocha bytu je plocha daného prostoru vymezená vnitřním lícem svislých konstrukcí ohraničujících prostor včetně jejich povrchových úprav. Plocha zahrady je uvedená včetně zpevněného povrchu terasy.\nVýše uvedené plochy a ceny jsou orientační a mají pouze informativní charakter. Kupní cena bude potvrzena zástupcem prodejního oddělení a stává se závaznou v okamžiku uzavření rezervační smlouvy.\nFirmy Praha s.r.o. vynaložila veškeré úsilí, aby zajistila správnost informací poskytnutých na těchto internetových stránkách. Přesto, s ohledem na charakter tohoto média a rizika s jeho užíváním spojená, Firmy Praha s.r.o. nepřebírá žádnou odpovědnost vyplývající z použití či spolehnutí se na informace a odkazy na těchto stránkách uvedené.\n© 2022 Firmy Praha s.r.o. - Vyhlídková – Malé Kyšice


Co znamená úspěšný žák? Odpovídají finalisté učitelské soutěže - EDUzín - Magazín o všem podstatném ve vzdělávání\nCo znamená úspěšný žák? Odpovídají finalisté učitelské soutěže\n30. 05. 2021 autor: redakce EDUzínu\nCo je pro učitele měřítkem úspěchu? FOTO: GTP\nÚspěšný žák má důvěru v sebe sama, baví ho učení, je schopen nést zodpovědnost, umí se poučit z chyb, dokáže reflektovat své učení a je spokojený. Rozhodně to ale nemusí být premiant třídy. Úspěchu se dá jít naproti, a to nejen prolistováním jedné z chytrých knih o seberozvoji, ale především přečtením odpovědí finalistů soutěže o nejinspirativnějšího učitele Global Teacher Prize.\nÚspěšný žák je každý, který si uvědomí a pochopí důležitost nikdy nekončícího procesu vzdělávání a sám od sebe chce dál rozvíjet své schopnosti a dovednosti. Je důležité nezůstat stát na místě a třeba i malými, postupnými krůčky se posouvat k vytyčenému cíli. A pak už je úplně jedno, jestli je ten cíl stát se jaderným fyzikem, nebo se „pouze“ naučit skákat přes švihadlo. Úspěch zažije malá Anička, která poprvé skočila vajíčko, i Albert s Nobelovou cenou za fyziku. Nečekejme, že to všechno „přijde“ samo, je potřeba jít tomu naproti. Dvojnásobně toto pravidlo platí i pro samotné učitele, kteří by se ve svém rozvoji neměli nikdy zastavit. Naštěstí takových „stojících patníků“ ve školství ubývá.\nZa úspěšného považuji žáka, který se v rámci výchovy a vzdělávání posouvá pro něho mílovými kroky, i když to z perspektivy někoho jiného může vypadat téměř jako přešlapování na jednom místě. Úspěšný žák záměrně nepřehlíží nové podněty, má snahu se prosadit minimálně v činnostech, které ho baví, a alespoň rámcově tuší, že práce na sobě samém se mu jednou začne příjemně úročit. Takový jedinec nemusí ani zdaleka být premiantem třídy, ale může se jednat o člověka, který se s větším či menším úspěchem snaží líznout si pro život lepší karty, než se kterými začal hrát.\nZa úspěšného žáka považuji takového, který uplatňuje své znalosti a dovednosti v praxi. Raduje se ze svých úspěchů, ale dokáže si poradit i v případě nesnází, ví, kde vyhledá pomoc nebo odpověď. Plánuje a vyhodnocuje si učební kroky, a tím směřuje k odpovědnosti za své učení.\nBarbora Kosinová. FOTO: GTP\nÚspěšný je pro mě ten žák, který se sám chce učit něčemu novému. Pátrá po smyslu fungování, chce se ve světě orientovat. Ze svého učení se těší. Má zdravý vztah k sobě i k druhým, umí naslouchat a spolupracovat. V ideálním případě má možnost své vzdělávání řídit a být za něj zodpovědný.\nPavlína Loňková. FOTO: GTP\nPrvní myšlenky mi směřují k vizi projektu Pomáháme školám k úspěchu, ve kterém už několik let získávám inspiraci na své učitelské cestě. Pravděpodobně ji znáte – jeho vizí je škola, kde se každý žák učí naplno a s radostí a své učení si řídí. Jako úspěšného žáka si navíc představím toho, komu se daří v čase zlepšovat své výkony, kdo sám nebo s dopomocí dokáže své učení reflektovat, radovat se z úspěchů a poučit se z chyb. Nejen těch vlastních.\nÚspěšný žák je dle mého názoru spokojený žák, který si vytvořil zdravé vztahové vazby ve skupině a daří se mu v činnostech, na nichž sám nebo s ostatními pracuje. Úspěšný žák má důvěru ve svůj proces učení a v to, že ho připraví a dovede tam, kde by si přál najít své uplatnění. Je to žák, který prožívá spokojenost s vědomím, že se mu daří, protože může prozkoumávat a objevovat ty oblasti nebo své talenty, v nichž se zrcadlí jeho jedinečnost. Má chuť se pouštět do nových věcí či rozvíjet svou samostatnost. Úspěšný žák vnímá pocit jistého bezpečí, který vychází z důvěry v sebe sama.\nÚspěšný žák je takový žák, který dokáže převzít zodpovědnost za svoje učení, dokáže si svoje učení plánovat, stanovit si svůj cíl, jít si za ním a pracovat na jeho splnění. Kriticky myslí a efektivně se rozhoduje. Chápe, že učení je nikdy nekončící proces, který nás stále obohacuje. Činit šťastným ho může plnění cílů a úkolů, ale třeba i překonávání překážek.\nZdeňka Procházková FOTO: GTP\nPři vyslovení těchto slov se člověku asi vybaví žák, který spolehlivě zvládá učitelem zadané úkoly, a v důsledku toho má dobrý prospěch. Myslím, že to není úplně jednoznačné. I žák, který není příliš intelektuálně zdatný, může být manuálně zručný, kreativní, může se mu dařit v oblasti sportu nebo hudby. Je proto důležité stavět na silných stránkách žáka, ale posilovat i ty slabší. Kromě vědomostí u něho vytvářet i dovednosti, návyky a postoje. V životě nejsou důležité samé jedničky. Ty samy o sobě nejsou branou ke štěstí. Důležité pro žáky je také umět navazovat sociální vztahy, prosadit se v kolektivu, mít určitý okruh přátel. V konečném důsledku je úspěšný žák ten, který si dokáže najít své místo v životě a je spokojený.\nÚspěšný žák je pro mě takový žák, který má dobrý pocit sám ze sebe a je se sebou spokojený – to považuji za základ úspěchu každého člověka. Nemusí to být nutně žák s nejlepšími studijními výsledky, dokáže ale samostatně pracovat, udržuje společenská pravidla, sám chce rozvíjet své schopnosti a dovednosti v rámci svých osobních limitů, je zodpovědný, dokáže řídit sám sebe a má zájem a snahu něčeho dosáhnout.\nSlovo úspěšný žák ve své třídě nepoužívám. Zde jsme si všichni rovni, každý je přece výjimečný v něčem jiném. Někomu jde jazyk, jinému kreslení, zpěv, matematika, sport. Já jsem ráda, když každý žák zažije svůj úspěch v něčem jiném, když udělá ve svém vzdělání pokrok, získá nové znalosti nebo dovednosti.\nÚspěšný žák je ten, který naplní své krátkodobé cíle, nebo překoná své dlouhodobé cíle – to je obecné konstatování. Pro mě je úspěšný ten žák, který si správně vybere svůj obor a zaměření a vydrží v něm po celý život bez ohledu na to, jakou pozici vykonává. Protože má-li zájem o zvolený obor, tak se úspěch časem dostaví.\nPoznámka redakce: Redakce EDUzínu přeje všem mnoho úspěchů ve finále soutěže Global Teacher Prize.


Tuřín (Brukev řepka)\nBrassica napus var. nappobrassica\nTuřín, neboli kolník je kořenová zelenina a krmná plodina, podobná a blízce příbuzná vodnici. Vznikl jako kříženec hlávkového zelí a vodnice v neznámé době, ale první zmínka o tuřínu je z roku 1620. V následujících staletích se rozšířil po Evropě.\nNa rozdíl od vodnice jsou bulvy větší a také jejich větší část vyčnívá nad zemí. Známy jsou i žlutomasé odrůdy, které jsou chutnější a proto více oblíbené.Tuřín se v ČR pěstuje poměrně málo, hlavně ve vyšších polohách (v nižších dostává přednost řepka). Je nenáročný a mrazuvzdorný, nesnáší ale sucho a čerstvě hnojenou půdu.\nTuřín obsahuje 90 % vody a díky tomu je velmi dietní. Má ale především hojivé a léčivé účinky - nejčastěji se používá proti chorobám zažívacího ústrojí.V jeho sušině jsou dále bílkoviny, tuky, 20 mg vitamínu C, karoten a hlavně pak až 200 mg vápníku - je tudíž vhodný při zlomeninách nebo osteoporóze.\nTuřín rovněž působí proti řadě kožních onemocnění, čistí krev a je používán při plicní a kostní tuberkulóze. V neposlední řadě tuřín zvyšuje peristaltiku střev, a to díky vysokému obsahu vlákniny.\nPozor ! Tuřín by neměli konzumovat lidé s akutním zánětem jater či žlučníku a při žlučníkových kamenech!


7 Čvn 2013 Kvalitní.czNapsat komentář\nMožná vás napadne, že něco takového tady už bylo a budete mít pravdu. Hra Pou připomíná úspěšnou oblíbenou hru Tamagoči, avšak je daleko pestřejší, prostředí je komfortnější a odpovídá současným vyšším uživatelským nárokům. Pokrok jde kupředu, o čemž vás překvapí Pou – maličký mimozemšťan, který se neznámým způsobem ocitl na Zemi a zabydluje se v mobilních zařízeních a poslední dobou také v počítačích. Zjistíte, že si oblíbil Pou iPhone, že má rád Pou Android, že se mu totiž daří všude, tam, kde vás může mít ve své blízkosti.\nOblíbený Pou je nejprve malou hnědou hromádkou a roztomile žasne nad tím, kde se ocitl. A vy žasnete s ním – protože spolu s tím, jak se o Pou dobře staráte, on prospívá, roste, sílí a nabývá velmi rychle vámi požadovaného vzhledu. Je jen na vás, co z Pou vyroste. Pou může být tím, čím si přejete – zvířátkem, které máte rádi, nebo třeba dítětem. Víte, jak se správně o Pou starat?A co to všechno obnáší? Pou musíte krmit, venčit, mýt, musíte si s ním hrát, aby se nenudil. Pokud ho zanedbáte, na rozdíl od Tamagočiho vám neumře, ale bude špinavý, hladový a bez nálady. Jakmile však všechno napravíte, nakrmíte ho a zahrajete si s ním nějaké hry, máte vyhráno. Sytý, čistý a zabavený je opět vaším usměvavým kamarádem. Velmi rád hraje Pou online hry. Miluje piškvorky, kalíšky, doodle jump a mnohé další. S Pouem je možné se navštěvovat s přáteli, ponechávat jim zprávy a „lajkovat“ mazlíčky.\nPou nejen pro mobilní zařízení\nNejprve hry do mobilu Pou těšily uživatele smartphonů a tabletů, ale nyní už také můžete hrát Pou na PC. Pro zprovoznění hry na počítači (PC) a Apple (Mac) je zapotřebí nainstalovat emulátor, který najdete na adrese http://www.bluestacks.com/ a jenž v počítači vytvoří virtuální mobilní zařízení, na které je možné následně hru Pou nainstalovat, stejně jako na Android nebo na iPhone.\nKde je možné hry Pou získat?\nHry na mobil Pou jsou ke stažení zdarma na Google Play marketu ve vašem telefonu, nebo je můžete získat také pomocí QR kódu. Bez problémů fungují na Androidu a iPhonu a ačkoliv pro operační systém Symbian zatím hra Pou dostupná není, situace by se měla již brzy změnit. Dle dostupných informací v řádu několika týdnů vyjde hra Pou i ve verzi pro tento operační systém a tak bude možné hrát Pou i na zařízeních se Symbianem. Pou Symbian jistě zvládne stejně úspěšně, jako systémy na kterých funguje dosud a hra Pou si tak získá další nadšené uživatele. Ačkoliv současné hry do mobilu Pou poskytují již nyní spoustu zábavy, hra je v neustálém vývoji a všichni příznivci Pou se mohou těšit, jaká další vylepšení a možnosti do budoucna přinese.


Download "Výroční zpráva o činnosti školy a školského zařízení pro výkon ústavní nebo ochranné výchovy za školní rok 2012 2013"\n1 Dětský domov se školou, základní škola a školní jídelna, Liběchov, Rumburská 54 Výroční zpráva o činnosti školy a školského zařízení pro výkon ústavní nebo ochranné výchovy za školní rok Výroční zpráva o činnosti školského zařízení za školní rok 2012/2013 je zpracována na základě vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, ve znění pozdějších změn. VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 1\n2 1. Základní údaje o školském zařízení 1.1. Základní údaje o zařízení Název zařízení Dětský domov se školou, základní škola a školní jídelna, Liběchov, Rumburská 54 Adresa zařízení Liběchov, Rumburská 54 IČ Identifikátor zařízení Bankovní spojení /0100 Telefon/fax / Adresa internetové stránky Právní forma Název zřizovatele Vedení zařízení Přehled hlavní činnosti zařízení (podle zřizovací listiny) příspěvková organizace Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Mgr. Šárka Sochůrková, ředitelka Mgr. Irena Hroňková, zástupkyně ředitelky Bc. Luboš Randák, vedoucí vychovatel Ing. Jan Paleček, vedoucí ekonomicko-provozního úseku Hlavní účel organizace a předmět činnosti je vymezen 13 zákona č. 109/2002Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů ve znění pozdějších změn a 16, 44 a 119 zákona č. 561/2004Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a prováděcími předpisy. Příspěvková organizace zajišťuje péči, výchovu a vzdělávání obtížně vychovatelných dětí a mládeže s potřebou zvýšené výchovné péče s povinnou základní školní docházkou. Poskytuje základní vzdělání žákům v základní škole, kde jsou žáci vzděláváni podle školních vzdělávacích programů zpracovaných na základě RVP ZV a RVP ZV LMP, poskytuje stravování dětem a žákům ve školní jídelně. Organizace, ve smyslu 119 zákona č. 561/2004Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), vedle stravování dětí, žáků a studentů, zajišťuje také závodní stravování zaměstnanců příspěvkové organizace Součásti zařízení součásti zařízení IZO kapacita třídy, rodinné skupiny Základní škola žáků 3 Dětský domov se školou dětí 5 Školní jídelna stravovaných 1.3. Přehled oborů vzdělávání kód C/ B/01 obor vzdělávání Základní škola Základní škola speciální VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 2\n3 2. Personální údaje K plnění úkolů zaměstnává zařízení pedagogické a nepedagogické pracovníky dle příslušných právních předpisů Základní údaje o pracovnících zařízení ke dni Fyzicky Přepočteno Celkový počet zaměstnanců 35 35,5 z toho pedagogických z toho nepedagogických 13 13,5 Z pedagogických učitelé / ředitelka 4/1 4/1 vychovatelé / vedoucí vychovatel 8 / 1 8/1 etoped 1 1 školní psycholog 1 1 asistenti pedagoga 6 6 Z nepedagogických administrativní pracovníci/vedoucí 2 / 1 2/1 sociální pracovník 1 1 kuchařky/vedoucí kuchyně 2/1 1,5/1 údržbář/řidič 1/1 1/1 uklízečka 2,5 2,5 skladnice 0,5 0, Členění zaměstnanců podle věku a pohlaví věk muži ženy celkem % do 20 let let let let let a více let celkem ,0 % ,0 x 2.3. Členění zaměstnanců podle vzdělání a pohlaví vzdělání dosažené muži ženy celkem % základní vyučen střední odborné úplné střední vyšší odborné vysokoškolské celkem ,0 VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 3\n4 2.4. Členění pedagogických pracovníků podle odborné kvalifikace odborná kvalifikace splňuje kvalifikaci nesplňuje kvalifikaci celkem učitel I. stupně základní školy učitel II. stupně základní školy speciální pedagog vychovatel školní psycholog asistent pedagoga etoped celkem Zařazení pracovníků do platových tříd platová třída počet zařazených pracovníků , , Trvání pracovního poměru doba trvání počet % do 5 let do 10 let 8 23 do 15 let 3 8 do 20 let 1 3 nad 20 let 4 12 celkem , Celkový údaj o vzniku a skončení pracovního poměru zaměstnanců nástupy a odchody počet nástupy 6 odchody 5 Komentář ředitelky zařízení: Všichni nově přijatí pedagogičtí pracovníci absolvovali před přijetím do pracovního poměru psychologické vyšetření na zjištění psychické způsobilosti dle vyhlášky č. 60/2006 Sb.. Všichni pracovníci absolvovali povinná periodická a vstupní školení BOZP a referentské zkoušky k používání služebních vozidel. Nově se pedagogičtí pracovníci účastnili supervizí. VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 4\n5 3. Vzdělávací program školy Základní škola je součástí zařízení, pro děti se závažnými poruchami chování, které nemohou být vzdělávány ve škole, jež není součástí dětského domova se školou 3.1 Vzdělávací program vzdělávací program Školní vzdělávací program Výchovou k vědomostem ZV, pro 2. stupeň zpracovaný podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Školní vzdělávací program Výchovou k vědomostem ZV-LMP, pro 2. stupeň zpracovaný podle přílohy Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Školní vzdělávací program Výchovou k vědomostem ZŠ speciální zpracovaný podle Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání základní škola speciální. 3.2 Učební plán školy Školní vzdělávací program Výchovou k vědomostem ZV, pro 2. stupeň Předmět 2. stupeň 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Český jazyk a literatura Anglický jazyk Matematika Informatika Dějepis Výchova v občanství Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Pracovní výchova Ruský jazyk volitelný předmět Dramatická výchova volitelný předmět Povinná časová dotace: Školní vzdělávací program Výchovou k vědomostem ZV-LMP, pro 2. stupeň Předmět 2. stupeň 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Český jazyk a literatura Anglický jazyk Matematika Informatika Dějepis Výchova k občanství Fyzika Chemie Přírodopis VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 5\n6 Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Pracovní výchova Povinná časová dotace: Školní vzdělávací program Výchovou k vědomostem ZŠ speciální Vzdělávací obor 2. stupeň 7. ročník 8. ročník 9. ročník 10. ročník Čtení Psaní Řečová výchova Matematika Informatika Člověk a společnost Člověk a příroda Hudební výchova Výtvarná výchova Dramatická výchova Tělesná výchova Výchova ke zdraví Člověk a svět práce Povinná časová dotace: Nepovinné předměty a zájmové kroužky název nepovinného předmětu počet zařazených žáků dramatická výchova 15 název kroužku počet zařazených žáků fotografický 2 osobnostní a soc. výchovy Počet dělených hodin 1. stupeň 2. stupeň celkem počet dělených hodin Uvádět pouze hodiny, které znamenají zvýšenou potřebu učitelohodin. 4. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami 4.1. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami speciální vzdělávací potřeby počet žáků forma vzdělávání (individuální nebo skupinová integrace) individuální vzdělávací plán zdravotní postižení zdravotní znevýhodnění sociální znevýhodnění 19 DD se školou 0 VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 6\n7 4.2. Podmínky pro vzdělávání Podmínky pro vzdělávání žáků se sociálním ano částečně ne znevýhodněním individuální nebo skupinovou péči ano 0 0 přípravné třídy pomoc asistenta třídního učitele menší počet žáků ve třídě ano 0 0 odpovídající metody a formy práce ano 0 0 specifické učebnice a materiály ano 0 0 pravidelná komunikace a zpětnou vazbu ano 0 0 spolupráce se školním psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky ano Charakteristiky jednotlivých tříd Charakteristika třídy Ročník 6., 7. Počet žáků na začátku školního roku 4 Počet žáků na konci školního roku 8 Počet integrovaných žáků 0 Počet žáků cizinců 0 Počet nově příchozích žáků 5 Počet žáků přemístěných do jiného zařízení 1 Počet žáků umístěných z jiného zařízení 3 Počet žáků se zrušenou ústavní výchovou 0 Počet žáků se zrušeným předběžným opatřením 1 Počet žáků přemístěných do výchovného ústavu 1 Počet žáků přijatých do SOŠ, SOU 0 Charakteristika třídy Ročník 7., 8. Počet žáků na začátku školního roku 4 Počet žáků na konci školního roku 7 Počet integrovaných žáků 0 Počet žáků cizinců 0 Počet nově příchozích žáků 5 Počet žáků přemístěných do jiného zařízení 0 Počet žáků umístěných z jiného zařízení 3 Počet žáků se zrušenou ústavní výchovou 2 Počet žáků se zrušeným předběžným opatřením 0 Počet žáků přemístěných do výchovného ústavu 2 Počet žáků přijatých do SOŠ, SOU 4 I. A II. A Charakteristika třídy Ročník 6., 7., 8., 9. Počet žáků na začátku školního roku 4 Počet žáků na konci školního roku 0 Počet integrovaných žáků 0 Počet žáků cizinců 0 Počet nově příchozích žáků 0 Počet žáků přemístěných do jiného zařízení 2 Počet žáků umístěných z jiného zařízení 1 VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/ II. B\n8 Počet žáků se zrušenou ústavní výchovou 0 Počet žáků se zrušeným předběžným opatřením 0 Počet žáků přemístěných do výchovného ústavu 1 Počet žáků přijatých do SOŠ, SOU 0 6. Hodnocení žáků 6.1. Celkové hodnocení žáků prospěch třída prospěli s prospěli neprospěli vyznamenáním I. A II. A II. B celkem Celkové hodnocení žáků zhoršené chování třída uspokojivé chování neuspokojivé chování I. A 0 2 II. A 0 4 II. B 0 0 celkem Hodnocení výsledků vzdělávání způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů) třída hodnocení klasifikačním stupněm hodnocení slovní kombinace slovního hodnocení a klasifikačním stupněm I. A II. A II. B celkem Výchovná opatření pochvaly třída pochvala ředitele školy pochvala třídního učitele I. A 0 1 II. A 0 1 II. B 0 0 celkem Výchovná opatření napomenutí a důtky třída napomenutí důtka třídního důtka ředitele školy třídního učitele učitele I. A II. A II. B celkem VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 8\n9 6.6. Komisionální přezkoušení žáků 6.7. Opakování ročníku třída pochybnosti o opravné zkoušky správnosti hodnocení I. A 0 0 II. A 0 0 II. B 0 0 celkem 0 0 třída žák neprospěl žák nemohl být hodnocen žák měl vážné zdravotní důvody žák opakuje 9. r. po splnění povinné školní docházky I. A II. A II. B celkem Počet omluvených / neomluvených hodin třída počet omluvených hodin průměr na žáka třídy počet neomluvených hodin průměr na žáka třídy I. A , ,12 II. A , ,42 II. B celkem Příprava žáků na ukončení povinné školní docházky Příprava žáků na ukončení povinné školní docházky: - systematická informační činnost výchovného poradce je významná pro volbu dalšího studia nebo pro jiné formy přípravy na povolání žáků - koordinace informační činnosti třídních učitelů a poskytování metodické pomoci výchovného poradce při dlouhodobé profesionální orientaci žáků odpovídající jejich zájmům - informování rodičů, popřípadě jiných zákonných zástupců o možnostech výběru středních škol, SOU popřípadě doporučení dalšího VÚ s vhodným učebním oborem, poskytování individuální porady žákům a jejich zákonným zástupcům při řešení problémů v otázkách týkajících se další volby povolání - rozhovory s vycházejícími dětmi, u kterých současně končí ÚV nebo které budou dočasně umístěny mimo ústav (u rodičů), zaměřené na možná úskalí, problémy s přechodem z chráněného prostředí zařízení do běžného života - následná podpora a pomoc žákům, kteří opustí naše zařízení. 8. Školní akce ve školním roce 2012/ Akce školy Období Místo konání Název akce Počet zúčastněných žáků Praha Neviditelné výstavy Mladá Boleslav Muzeum Škoda - exkurze Praha Divadelní představení DDŠ Liběchov Mikulášská nadílka Kladno Hornické muzeum - exkurze 12 VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 9\n10 8.2. Mimořádné výsledky a úspěchy žáků Název akce Počet žáků Výsledek, umístění Materiálně-technické podmínky vzdělávání Prostředí, prostory a vybavení školy Učebny - třídy Odborné pracovny Dílny a pozemky Sportovní zařízení Žákovský nábytek Vybavení učebními pomůckami Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty Vybavení školy audiovizuální a výpočetní technikou komentář 5 tříd PC učebna, školní kuchyňka, specializovaná učebna s interaktivní tabulí 1 školní dílna pracovní vyučování pozemky tělocvična, venkovní hřiště Vybavení vhodným a hygienicky schváleným školním nábytkem Vybavení odpovídá potřebám žáků, požadavkům učitelů a realizaci vzdělávacích programů Vybavení odpovídá potřebám žáků, požadavkům učitelů a realizaci vzdělávacích programů, učebnice se schvalovací doložkou MŠMT ICT 9 počítačů, všechny počítače mají rychlé připojení k internetu, televize, video, DVD 10. Úsek výchovy a mimoškolní činnosti Charakteristika Úsek výchovy a mimoškolní činnosti zajišťuje péči o děti v nepřetržitém celoročním provozu. Zařízení realizuje intervenční a reedukační programy pro děti s problémovým chováním a poruchami chování, nejčastěji ve věku druhého stupně základního vzdělávání (tj. ve věku let). Výchovná práce se opírá o jednotné týmové působení pedagogických pracovníků a je zaměřená na naplňování základních úkolů zařízení v oblasti edukační a terapeutické, o činnosti cílené na rozvoj osobnosti dítěte, posilování jeho sociálních kompetencí, zvnitřnění adaptivních vzorců jednání a vzdělávání v duchu daných kulturně společenských norem. Dále se výchova zabývá případnou nápravou deficitů v behaviorálním a afektivním projevu dětí, nápravou poruch chování, rozvojem sociálních dovedností a nápravou specifických vývojových poruch učení a chování. Činnost rodinných skupin se řídila Ročním plánem výchovně vzdělávací činnosti pro školní rok 2012/2013 a z něj vycházejících týdenních programů výchovně vzdělávací činnosti. Závaznými dokumenty jsou Vnitřní a organizační řád DDŠ Základní cíle Cílem výchovné práce je vytvoření stabilního prostředí, které by dítěti umožnilo uspokojování základních materiálních, citových i speciálních potřeb a které by zajišťovalo vhodné rozvíjení vědomostí, dovedností a návyků s přihlédnutím k individuálním zvláštnostem a zájmům každého dítěte. Součástí výchovné práce je i snaha naučit dítě sebeobsluze a sociálním dovednostem a návykům tak, aby se po ukončení ústavní popř. ochranné výchovy mohlo úspěšně integrovat do společnosti. Cílem resocializace dětí v zařízení je jedinec schopný samostatného rozhodování a jednání v rámci akceptovaných společenských norem. Školní vzdělávací program pro domov vydává ředitelka DDŠ. Základním dokumentem majícím určit základní problémy dítěte je program rozvoje osobnosti dítěte, který slouží k co nejrychlejšímu a nejefektivnějšímu naplňování účelu ústavní výchovy, popř. ochranné výchovy. Vychovatelé zajišťují realizaci programu rozvoje osobnosti dítěte, vedou o něm záznamy, pravidelně měsíčně jej vyhodnocují v programu Evix. V součinnosti s etopedem jej aktualizují se stanovením postupných reálně dosažitelných cílů - dbají na povzbuzování, citlivé hodnocení, vhodně přijímaná výchovná opatření. VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/\n11 10.3. Důvody umístění dětí v zařízení Děti jsou do zařízení umisťovány prostřednictvím Diagnostického ústavu v Dobřichovicích na základě soudního rozhodnutí o ústavní výchově, resp. předběžného opatření. Důvodem umístění jsou speciální vzdělávací potřeby dítěte, obvykle v kombinaci s dalšími faktory, jako jsou poruchy chování, ohrožení sociálně patologickými jevy útěky z domova, záškoláctví, zkušenosti s OPL, předčasný sexuální život, šikana, delikventní jednání, děti převážně s hyperkinetickou poruchou chování, včetně dětí s neurotickými symptomy, emočně nejistých, úzkostných, depresivních, hypersenzitivních, děti s výrazně disharmonickým vývojem osobnosti disociálního charakteru, agresivní, impulzivní, zvýšeně dráždivé, narušený vztah ke vzdělání či k okolí, popř. nevhodné rodinné prostředí či silně narušené vztahy v rodině, dalšími problémy jsou např. výchovné problémy vzniklé patologickým rodinným prostředím, nezvládnutým vztahem s rodiči nebo pěstouny, stykem s nevhodnými kamarády (členství v závadových partách). Konkrétní obraz dítěte většinou tvoří kombinace výše uvedeného Zhodnocení činnosti úseku výchovy a mimoškolní činnosti ve školním roce 2012/2013 Programy rozvoje osobnosti dětí jsou základním dokumentem majícím určit základní problémy dítěte a slouží k co nejrychlejšímu a nejefektivnějšímu naplňování účelu ústavní, popř. ochranné výchovy, které jsou pravidelně měsíčně vyhodnocovány a aktualizovány se stanovením postupných reálných cílů. Ve školním roce 2012/2013 byl kladen důraz především na maximální organizaci a obsahovou náplň činnosti rodinných skupin, trvalá pozornost byla věnována týdenním plánům výchovně vzdělávací činnosti. Výchovný systém je založený na pedagogickém taktu, pozitivním přístupu, korektním jednání, spravedlivém hodnocení, vstřícnosti a jasném formulování požadavků, kladné motivaci. Jsou postupně zaváděny nové, progresivní metody práce založené na terapeutickém přístupu a na vztahu s dítětem. Trvalá pozornost byla věnována vytváření příznivého klimatu zařízení - otevřenost, jasná pravidla, důslednost, sdílná atmosféra, tolerance, klidná atmosféra bez unáhlených rozhodnutí, vytváření vztahu důvěry pedagog dítě, ale i vychovatel učitel. Příprava na vyučování probíhala denně (mimo pátek a sobotu) v pevně stanoveném čase (denní režim) na rodinných skupinách ve spolupráci s vychovatelem. Za přípravu na vyučování je zodpovědné dítě a vychovatel ve službě, který mu s jejím splněním aktivně pomáhá. Úloha vychovatele při přípravě dětí je aktivní, ne pouze dozorová, vychovatel dětem při plnění úkolů a učení pomáhá, vysvětluje, kontroluje. Pracovní aktivity zahrnují povinné skupinové pracovní aktivity v areálu zařízení (zahrada, budovy), jsou součástí terapeutického působení tím, že vychovatelé vlastním příkladem učí děti cíleně různé pracovní činnosti, poskytují jim zpětnou vazbu a ujasňují smysl práce pro rozvoj osobnosti člověka i jeho další kvalitní uplatnění ve společnosti i rodině. Život v rodinných skupinách vede děti k odpovědnosti za svá vlastní rozhodnutí, samostatnost v hygieně, péči o osobní věci, praní a žehlení prádla, úklid svých pokojů a rodinných skupin, vaření příprava jednodušších jídel, vytváření kladného vztahu k zařízení a k jeho vybavení. Rodinné skupiny si vytváří prostředí, kde se děti cítit dobře, s vlastní výzdobou pokojů, kde mají k dispozici vlastní uzamykatelný stolek, kde je respekt k soukromí a individuálním přáním dětí. Pravidelně jsou dětem nabízeny pestré zájmové činnosti, při kterých dochází k přirozenému prolínání dětí z různých rodinných skupin. Prioritou jsou sportovní a pohybové aktivity, u emočně labilních jedinců je preferován rozvoj základních dovedností nesoutěžní nekontaktní formou (plavání, posilování, cykloturistika, běh na lyžích, bruslení ). Rodinné skupiny si obdobně jako v rodině zajišťovaly stravování, zejména svačiny a večeře o víkendech. VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/\n12 Ředitelka zařízení zřídila jako svůj poradní orgán odborný tým ve složení vedoucí vychovatel, vedoucí učitel, etoped, školní psycholog, školní metodik prevence, sociální pracovník a praktická sestra - zdravotnice k řešení výchovných, vzdělávacích, sociálně právních a zdravotních činností v zařízení. Odborný tým aktivně pracoval na zohlednění výchovných a zdravotních potřeb dětí ve spolupráci s odborníky (pediatr, pedopsychiatr, diagnostický ústav, pedagogicko-psychologická poradna). V rámci speciálně pedagogické a etopedické činnosti provádí etoped náročné nápravné a reedukační činnosti s dětmi se specifickými výchovnými a vzdělávacími potřebami s tvorbou a uplatňováním nových speciálně pedagogických a psychoterapeutických metod, zaměřených na odstraňování nebo alespoň zmírnění závažných poruch chování. Hlavní metodou zvolenou pro tyto účely je především speciálně pedagogický, psychoterapeutický, empatický, nereduktivní a nedirektivní rozhovor s využitím dalších podpůrných psychoterapeutických metod jako jsou dramaterapie, arteterapie a muzikoterapie. Individuální psychoterapie prováděná školním psychologem je otevřená aktuálním potřebám dětí s důrazem na řešení jejich každodenních problémů a potřebu vytvoření náhledu na vlastní otevřenou budoucnost. V letošním školním roce byla využívána pracovna etopeda a školního psychologa. Jedná se o pracovny určené právě pro účely individuální psychoterapie a krizové intervence dětí umístěných v zařízení. V rámci etopedických a terapeutických aktivit se zde s dětmi provádějí pravidelné individuální konzultace, konkrétně zaměřené na jejich specifické potřeby, jako jsou například zklidnění, odbourávání úzkostí a traumat, posilování pocitu jistoty a bezpečí, které směřují k sebeuvědomění dítěte. Skupinové komunitní uspořádání v zařízení vedené školním psychologem usiluje o podporu speciálně pedagogického a terapeutického úsilí. Vytváří příznivé podmínky pro rozvoj dětí, vede k rozvoji jejich osobnosti a usiluje o omezení nežádoucích jevů v chování. Skupinová komunitní setkání se konají na jednotlivých rodinných skupinách. Programem skupinových komunit se školním psychologem a večerních kruhů s vychovatelem je především zhodnocení aktuálního dění v zařízení, včetně potřebných reflexí, sebereflexí, řešení otázek vzájemného soužití členů skupiny i pedagogických pracovníků. V rámci pravidelných skupinových komunit se děti zpravidla vyjadřují k problémům, které je tíží. Otevírá se zde prostor pro vyjádření vlastního názoru, děti se učí naslouchat, komunikovat, vyslechnout názor druhého a postupně získávají náhled na sebe sama. Edukativní skupinové komunity jsou zaměřeny na různá vzdělávací témata a navazují tak na RVP (sexuální výchova, výchova k rodičovství, volba povolání, protidrogová prevence, šikana, problematika menšin, multikulturní výchova atd.). Pondělní hodnocení je součástí denního režimu, kdy za přítomnosti všech rodinných skupin, hodnotí příslušný vychovatel a třídní učitel jmenovitě každé dítě, které sdělí svůj názor na své hodnocení. Vedoucí vychovatel (vedoucí učitel) navrhuje ředitelce zařízení na pondělní poradě odborného týmu příslušná opatření ve výchově (výchovná opatření) na základě předloženého hodnocení dětí za uplynulý týden. Při hodnocení je nutné individuálně specifikovat hlavní problém dítěte aktuální prioritu, která je v průběhu týdne zvlášť sledována a hodnocena. Dítě je hodnoceno vychovatelem za chování a vystupování, pracovní činnosti, udržování čistoty a pořádku, osobní hygienu, přípravu na vyučování, aktivní zapojení do zájmové činnosti. Třídním učitelem je dítě hodnoceno za prospěch, aktivitu a chování ve škole. Pondělní hodnocení dětí vede ředitelka zařízení (v době její nepřítomnosti zástupce ředitelky), která po zhodnocení dítěte příslušnými pedagogickými pracovníky a sdělení názoru dítěte na své hodnocení zařadí dítě do příslušného hodnotícího stupně, popř. sdělí dítěti udělená opatření ve výchově (výchovná opatření). Pondělního hodnocení se účastní vedoucí vychovatel, vedoucí učitel, etoped, školní psycholog a sociální pracovník. Cílem pondělního hodnocení je i posilování vlastní kultury zařízení. Jedná se jak o běžné denní aktivity, tak o tradice, rituály a společné oslavy důležitých životních událostí v životě dětí. Tím se v rámci zařízení vytvářejí a podporují podmínky pro vznik určité pospolitosti, tedy podmínky vytvářející pocit sounáležitosti, ztotožnění a společné účasti jako nezbytných pocitů sociálního naplnění. VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/\n13 Celoročně v zařízení pracuje spoluspráva dětí, která je významným prvkem komunitního modelu práce. Je zásadně důležitá pro nastolení ozdravných změn ve skupinových normách a postojích. Uvádí do praxe jeden z principů komunity aktivní podíl dětí na výchově a vzdělávání. Činnost spolusprávy dětí slouží především k tomu, aby se děti mohly více podílet na činnostech probíhajících v zařízení, zejména v oblasti výchovné činnosti. Rovněž slouží k tomu, aby se řešily problémy, o kterých se děti na komunitě nechtějí vyjadřovat, popřípadě mají určité zábrany hovořit o nich přede všemi. Děti současně cítí angažovanost a zvyšují se jejich sociální dovednosti. Prací ve spolusprávě se děti zároveň učí naslouchání, mluvenému projevu, týmové spolupráci, společnému řešení problémů. Práce pro spolusprávu posiluje u dětí emoční inteligenci a pocit sebedůvěry. Aktivita spolusprávy dětí vyžaduje, aby se scházela a řešila smysluplné úkoly Zdravotní péče a zdravotní prevence 1) Zařízení poskytuje a zabezpečuje umístěným dětem plnou zdravotní péči včetně odborného lékařského vyšetření. Odpovědnou pracovnicí v oblasti zdravotní péče ve vztahu k dětem je praktická sestra zdravotnice zařízení, která: - zajišťuje preventivní zdravotní péči (zubní, oční, praktické) a očkování, - zajišťuje odborná zdravotní vyšetření smluvními lékaři, - zajišťuje a organizuje péči o nemocné děti dle pokynů lékaře, - zprostředkovává ambulantní pedopsychiatrickou péči, - kontroluje hygienický režim v zařízení, - kontroluje plnění sanitárního plánu kuchyňského provozu, - vede knihu medikace, zajišťuje a organizuje podávání léků dětem, - pravidelně každý den provádí kontrolu pořádku a hygieny na pokojích a sociálních zařízeních dětí, - dbá na dodržování léčebného režimu dětí, které onemocněly či těch, které mají trvalou medikaci, - vede příslušnou zdravotní dokumentaci dětí, - provádí kontroly a doplňování lékárniček na jednotlivých pracovištích, včetně přenosných. 2) Po dobu pobytu v zařízení je dětem poskytována preventivní a léčebná péče. Zařízení a registrující praktický lékař pro děti a dorost uzavřeli dohodu o zajištění léčebné péče dětí v zařízení. 3) Nároky na péči vyplývající ze zdravotních specifik dětí musí vedoucí vychovatel zohledňovat při personálním zajištění a při sestavování rodinných skupin. 4) Se zdravotnicí spolupracují a jsou ve vymezených oblastech zdravotní péče odpovědní pedagogičtí pracovníci, kteří respektují její pokyny Sociální péče Do úzkého odborného týmu zařízení patří i sociální pracovník, který je nepedagogickým pracovníkem a vykonává činnosti spojené s přijetím, přemístěním a propouštěním dětí, zakládá a vede kompletní dokumentaci dětí, zajišťuje osobní doklady dětí, zabezpečuje spolupráci se soudy, Policií ČR, orgány sociálně právní ochrany dětí a Diagnostickým ústavem Dobřichovice. Řeší záležitosti spojené se sociální situací dítěte. Je klíčovým pracovníkem zařízení pro kontakt a spolupráci s rodiči dítěte. Sleduje další vývoj rodinného prostředí dítěte. Podporuje kontakt a pravidelné pobyty dítěte v rodině. Vyřizuje žádosti o pobyt dítěte mimo zařízení. Podporuje návrat dítěte do původní rodiny, případně podává podnět k nalezení vhodné pěstounské rodiny. Těsně spolupracuje se školním psychologem, etopedem i ostatními odbornými pracovníky zařízení. Zajišťuje návštěvy pracovnic OSPOD v zařízení, kdy s etopedem poskytují informace ze života dítěte v zařízení. Rodinám poskytuje konzultace a poradenství. V oblasti náhradní rodinné péče zpracovává sociální pracovník podklady a dokumentaci vhodných dětí a v zařízení vykonává funkci koordinátora celého procesu kontaktů vybraných zájemců o svěření dítěte do budoucí péče Kroužky v zařízení ve školním roce 2012/2013 Kroužky v zařízení - pracují pod vedením vychovatelů vaření, péče o koně, sportovní (kopaná, nohejbal, volejbal, lehká atletika), plavání, turistický, tenisový, vytrvalostní (posilování, cyklistika, běh na lyžích), stolní tenis. VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/\n14 10.8. Organizované činnosti a akce výchovy ve školním roce 2012/2013 Organizované činnosti a akce výchovy ve školním roce 2012/2013 jsou uvedeny v příloze Organizované činnosti a akce zařízení v období od do Mimořádné výsledky a úspěchy dětí Název akce Počet Výsledek, umístění dětí 14. ročník přeboru v malé kopané chlapců v zařízeních 5 6. místo náhradní výchovy, Hamr na Jezeře, ročník O pohár v míčovém šestiboji DD a škol, Praha 11, 7 1. místo ročník Hroších her DDŠ,SVP, ZŠ Chrudim, místo ročník Jiříkovský turnaj ve futsalu, Rumburk, místo 40. zimní olympiáda DDŠ a VÚ Horní Mísečky, XIX. ročník turnaje v malé kopané O Jihlavský stříbrný míč, místo, nejlepší střelec turnaje, nejlepší brankář turnaje 5. ročník Memoriálu Luboše Kudly malá kopaná DDŠ 6 2. místo, cena fair play Býchory, ročník Albert Triatlon Tour, Praha Butovice, a 2. místo XXXXI. letní olympiáda chlapců DDŠ ČR Chrastava, x1. místo,1x2.místo, 3x3.místo Stavy dětí v zařízení ve školním roce 2012/2013 Datum Evidenční z toho z toho z toho Fyzický PMZ Útěk Nemocnice stav PO ÚV OV stav Celkový údaj o příchodech a odchodech dětí ve školním roce 2012/2013 počet dětí přišlo do zařízení 7!!! odešlo ze zařízení 19 Komentář ředitelky zařízení: Děti jsou do zařízení umisťovány do celkové kapacity zařízení zapsané v rejstříku škol a školských zařízení na základě rozhodnutí ředitelky Diagnostického ústavu v Dobřichovicích o umístění dítěte v zařízení. Zařízení tedy nemá žádnou možnost ovlivnit počet umístěných dětí v zařízení a využití jeho kapacity. VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/\n15 Zařazení dětí dle 2 odst. 10 zákona č. 109/2002 Sb. počet dětí A samostatné přiměřeně věku 0 B samostatné vyžadující občasnou kontrolu 0 C vyžadující občasné vedení a stálou kontrolu 29 D nesamostatné vyžadující stálé vedení i kontrolu 0 E vyžadující intenzivní individuální péči Přemístění dětí do VÚ nebo DD, zrušení PO nebo ÚV Ve školním roce 2012/2013 bylo přemístěno do VÚ nebo do DD Do VÚ, SŠ a ŠJ, Buškovice 4 děti VÚ, SVP, ZŠ, PŠ a ŠJ, Čakovická 51, Praha 9 1 dítě VÚ a ŠJ, Pšov 1 dítě VÚ, SVP, SŠ a ŠJ, Černovice 1 dítě VÚ, SŠ a ŠJ, Hostinné 1 dítě VÚ, SŠ a ŠJ, Terešov 2 děti Ukončení pobytu na základě rozhodnutí DÚ, přemístění do DD Unhošť 2 děti Ve školním roce 2012/2013 bylo zrušeno PO nebo ÚV Ukončení pobytu na základě usnesení soudu o zrušení předběžného opatření 1 dítě Ukončení pobytu na základě rozsudku soudu o zrušení ústavní výchovy 6 dětí Ukončení pobytu na základě zániku ústavní výchovy po dosažení zletilosti 0 dětí Podmínečné ubytování mimo zařízení 0 dětí Komentář ředitelky zařízení: Jedním z kritérií úspěšné sociální rehabilitace je počet dětí, které, ať již na konci školního roku nebo v jeho průběhu, ukončily pobyt v našem zařízení z důvodu soudního rozhodnutí o ukončení ústavní výchovy či pominutí důvodů předběžného opatření. Počet těchto dětí je poměrně vysoký. Tento školní rok bylo ve srovnání s předchozími lety méně dětí přemístěno do výchovných ústavů Materiálně-technické podmínky výchovy Prostředí, prostory a vybavení domova Rodinná skupina Odborné pracovny Dílny a pozemky Sportovní zařízení Žákovský nábytek Vybavení pokojů Vybavení obývacího pokoje komentář 3 plně vybavené pokoje, obývací pokoj, čajová kuchyňka s lednicí, šatna, koupelna, WC, prádelna s pračkou a žehlicí technikou, pracovna pro vychovatele školní kuchyňka, hudebna, keramická dílna, knihovna, polytechnická dílna 1 školní dílna pracovní vyučování pozemky vyčleněná část zahrady zařízení se záhony pro pěstitelské práce tělocvična, venkovní hřiště, tělocvičné místnosti na každém patře, posilovna Vybavení vhodným a hygienicky schváleným školním nábytkem Válendy, pracovní stoly, židle, noční uzamykatelné stolky, skříně na oblečení Sedací souprava, skříňky, jídelní stůl, židle, TV, DVD, PC Vybavení audiovizuální a výpočetní technikou ICT PC, TV, DVD, CD Zdravotní izolace základní vybavení nábytkem, sociální zařízení, TV Garsoniéry pro chlapce, kteří budou zůstávat v zařízení do ukončení přípravy na povolání VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/\n16 Komentář ředitelky zařízení: Objekt zařízení prošel v minulých letech rozsáhlou rekonstrukcí a z funkčního i estetického hlediska vyhovuje potřebám daného typu školského zařízení. Prostředí a prostory zařízení umožňují provoz koedukovaného školského zařízení a korespondují se stanovenou kapacitou. 11. Další vzdělávání pedagogických pracovníků Výchozí stav Pojmenování výchozího stavu Plán DVPP byl sestaven podle pokynu MŠMT k použití a kontrole účelově vázaných prostředků a rozpočtu organizace na další vzdělávání pedagogických pracovníků Studium ke splnění kvalifikačních předpokladů Druh studia Pracovník a) Studium v oblasti pedagogických věd 0 b) Studium pedagogiky 0 c) Studium pro asistenta pedagoga 0 d) Studium pro ředitele škol 0 e) Studium k rozšíření odborné kvalifikace 0 Studující VŠ UJAK Praha speciální pedagogika PedF UK Praha obor vychovatelství PedF UK Praha speciální pedagogika + etopedie 1 pracovník 2 pracovníci 1 pracovník Komentář ředitelky zařízení: Doplnění kvalifikace pedagogických pracovníků dle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, a podpora studia ke splnění kvalifikačních předpokladů je prioritním úkolem zařízení Studium ke splnění dalších kvalifikačních předpokladů Druh studia Pracovník a) Studium pro vedoucí pedagogické pracovníky 0 b) Studium pro výchovné poradce 0 c) Specializovaná činnost koordinace v oblasti informačních a komunikačních 0 technologií d) Specializovaná činnost tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích 0 programů e) Specializovaná činnost prevence sociálně patologických jevů 0 f) Specializovaná činnost specializovaná činnost v oblasti enviromentální výchovy 0 g) Specializovaná činnost v oblasti prostorové orientace zrakově postižených Další vzdělávání pedagogických pracovníků 20 pedagogů se zúčastnilo školení BOZP 13 pedagogů se zúčastnilo školení zdravotního minima 6 pedagogů se zúčastnilo školení členů požárních hlídek 1 pedagog se zúčastnil školení Odměňování ve školství 1 pedagog se zúčastnil regionálního informačního setkání NIQES VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/\n17 9 pedagogů se zúčastnilo školení řidičů 1 pedagog se zúčastnil školení Komunikace s problémovým žákem 1 pedagog se zúčastnil školení Rozvoj dovednosti jak jednat s lidmi a vycházet se žáky 1 pedagog se zúčastnil školení Počítačová kriminalita, kyberšikana 1 pedagog se zúčastnil školení Didaktické hry ve školní družině 1 pedagog se zúčastnil školení Workshop pro vedoucí vychovatele a etopedy 1 pedagog se zúčastnil školení Výcvik metodiků prevence sociálně-patologických jevů 1 pedagog se zúčastnil školení Důstojnost lidské osoby, pozitivní sebehodnocení 2 pedagogové se zúčastnili školení Sebepoškozování a emo styl 1 pedagog se zúčastnil školení Sociální učení workshop 1 pedagog se zúčastnil školení Program Ekoškola sdružení Tereza 1 pedagog se zúčastnil 2x semináře Služba škole k programu Bakalář 1 pedagog se zúčastnil školení Právní náležitosti v oblasti rizikového chování dětí a mládeže 1 pedagog se zúčastnil školení Výtvarný projev a jeho souvislosti s osobností dítěte 1 pedagog se zúčastnil školení Typy teenagerovských subkultur,soc. a vých. aplikace 1 pedagog se zúčastnil školení Současné trendy v edukaci žáků ADHD v ZŠ 1 pedagog se zúčastnil školení Test apercepce ruky 1 pedagog se zúčastnil školení Workshop pro vedoucí vychovatele a etopedy 1 pedagog se zúčastnil školení Psychické trauma 1 pedagog se zúčastnil seminář Rozpravy o institucionální péči 1 pedagog se zúčastnil seminář Vzdělávání dětí, žáků a studentů v problematice domácího násilí 1 pedagog se zúčastnil školení Novela školského zákona a obecná ustanovení školení BOZP 1 pedagog se zúčastnil školení Standardy pro základní vzdělávání 1 pedagog se zúčastnil školení ŠVP změny a realizace ve výuce od pedagog se zúčastnil školení Program Bakalář klasifikace, zápis známek a tisk vys. 10 zaměstnanců seminář Řešení konfliktů ve škole Vzdělávací institut Stč. kraje Samostudium Na základě 24 odst. 4 písm. b) zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících se další vzdělávání pedagogických pracovníků uskutečňuje samostudiem. K dalšímu vzdělávání samostudiem přísluší pedagogickým pracovníkům volno v rozsahu 12 pracovních dnů ve školním roce, nebrání-li tomu vážné provozní důvody nebo účast pedagogického pracovníka na dalším vzdělávání ( 24 odst. 7 zákona). Dobu čerpání volna určuje ředitelka zařízení Vzdělávání pedagogických pracovníků v zařízení Vzdělávání pedagogických pracovníků v zařízení Pedagogičtí pracovníci pracují pod pravidelnou, týmovou supervizí, jejímž cílem je, kromě prevence vyhoření a stresu z profese, také získání náhledu, reflexe profesních postojů, dovedností a znalostí, případně jejich doplňování. Přínosem supervize v problematice prevence rizikového chování je její případová forma, kdy má pedagog možnost sdílet s kolegy a supervizorem konkrétní případy ze své praxe. Supervizi provádí odborník přicházející z vnějšího prostředí zařízení. Případové konference o problémových dětech za účasti pracovníků OSPOD. Samostudium odborné literatury ze školní pedagogické knihovny. Ze závěrečné zprávy o provádění supervize PaedDr. Vladimír Šik: U supervidovaného týmu byl zřejmý postupný vývoj od nedůvěry a obav, až k vnímání může to být užitečné pro naši práci a můžeme zde otevřít co je potřeba řešit. Při práci týmu byly průběžně zařazovány a využívány psychologické a supervizní metody a techniky práce. Aby supervize zmíněného týmu měla charakter efektivní dlouhodobější podpory a zvyšování kompetencí pracovníků, doporučuji další návaznost a pravidelné pokračování. VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/\n18 12. ICT standard a plán Pracovní stanice počet Počet standard ICT skutečnost plán Pracovní stanice umístěné v počítačových učebnách Pracovní stanice umístěné v nepočítačových učebnách, studovnách, školních knihovnách, apod. Pracovní stanice sloužící k přípravě pedagogického pracovníka na výuku a k jeho vzdělávání Počet pracovních stanic celkem Počet pracovních stanic na 100 žáků 0,08 0,08 0, Pracovní stanice technické parametry Technické parametry stanic počet Starší 5 let 2 Novější nevyhovuje standardu ICT 1 Novější vyhovuje standardu ICT Lokální počítačová síť (LAN) školy Lokální počítačová síť standard ICT skutečnost plán Sdílení dat Ano Sdílení prostředků Ano Připojení do internetu Ano Komunikace mezi uživateli Ano Bezpečnost dat Ano Personifikovaný přístup k datům Ano Připojení k internetu služba hodnota standard ICT Rychlost 512/128 a 1024/256 Agregace Nejvýše 1:10 Veřejné IP adresy ANO Neomezený přístup na internet ANO Oddělení VLAN (pedagog, žák) ANO QoS (vzdálená správa) ANO Filtrace obsahu ANO Antispam ANO Antivir ANO Tuto tabulku vyplní škola za pomoci providera Prezentační a grafická technika skutečnost plán technika standard ICT skutečnost plán Datový projektor Dotyková tabule Tiskárny Kopírovací stroj VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/\n19 12.6. Výukové programové vybavení a informační zdroje (licence) programové vybavení standard ICT skutečnost plán Operační systém Win XP Win XP Win XP Antivirový program AVG AVG AVG Textový editor word word word Tabulkový editor excel excel excel Editor prezentací Power Point Power Point Power Point Grafický editor - rastrová grafika Grafický editor - vektorová grafika Webový prohlížeč Chrome Chrome Chrome Editor webových stránek Klient elektronické pošty outlook outlook outlook Aplikace pro výuku a procvičování psaní na klávesnici Programy odborného zaměření terasoft sada sada Vzdělávání pedagogických pracovníků Typ vzdělávání standard ICT skutečnost plán Z Základní uživatelské znalosti P Vzdělávání poučených uživatelů S Specifické vzdělávání M - Vzdělávání ICT koordinátorů Další ukazatele standard ICT skutečnost plán Diskový prostor na uložení dat pro žáky Bez omezení Bez omezení Uložení dat na přenosné médium (disketa, CD, ) ano ano Přístup pedagogů ke schránce elektronické pošty ano ano Prostor pro žáky a pedagogy na vystavení webové prezentace Blokace přístupu ze školní sítě na www stránky a službu internetu, které škola určí Přístup k ICT z domova pro pedagogy Počet přípojných míst pro připojení stanice nebo notebooku v učebnách VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/\n20 13. Prevence sociálně patologických jevů Prevence sociálně patologických jevů Systém prevence sociálně patologických jevů zajišťují všichni zaměstnanci zařízení. Pedagogové se zaměřují na prevenci alkoholismu, kouření a zneužívání návykových látek, na předcházení a potírání projevů šikany, na zvládání afektů u dětí. Školní metodik prevence ve spolupráci s vedením školského zařízení pravidelně na každý školní rok zpracovává MPP a jeho následné vyhodnocení. Dále školní metodik zpracoval Program proti šikanování na základě metodického pokynu MŠMT k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení. Pedagogičtí pracovníci jsou s programem pravidelně seznamováni na zahajovací pedagogické poradě na začátku školního roku. Krizový plán šikany je k dispozici pedagogickým pracovníkům ve sborovnách a vychovatelnách. Prevence rizikového chování je v zařízení považována za klíčovou a to především ve smyslu pozitivního směřování dětí do budoucna. Na její realizaci se podílí nejen školní metodik prevence, ale všichni pedagogičtí pracovníci zařízení, především odborný tým. Hlavním cílem programu bylo především předcházet či minimalizovat rizikové chování jedinců či celé skupiny. Program prevence byl zaměřený především na problematiku šikany, vztahy v kolektivu, drogy a zdravého životního stylu. Na začátku školního roku bylo provedeno dotazníkové šetření aktuálního stavu. Děti se podílely na vytvoření nástěnky v prostorách školy týkající se prevence rizikového chování na základě: - prostudování odborné literatury, letáků, internetových zdrojů - diskuse o daných tématech + techniky na daná témata - vlastních nápadů dětí a jejich osobité ztvárnění nástěnky. Koncem prvního pololetí byl dětem rozdán anonymní dotazník zaměřený na vztahy mezi dětmi tzv. sociometrie, na základě které se upravil program primární prevence pro další pololetí. Následně probíhala primární prevence, jak v rámci výuky, tak i na domově. Tematické bloky na sebe navazovaly a vzájemně se prolínaly. V rámci výuky byli žáci hravou formou seznámeni s aktuálními tématy rizikového chování (drogová problematika, šikana, záškoláctví, násilí, vztahy v kolektivu, sexuální zneužívání, pohlavní choroby ) V rámci výuky se použily vizuální ukázky, kolektivní hry, práce s naučným materiálem. Do výuky byla zařazena moderní metodická hra pro prevenci rizikového chování. Desková hra se nazývá,,cesta Labyrintem města. Děti měly možnost získat nové informace, rozšířit si své znalosti v dané problematice, zjistit více informací o svých spolužácích. Poznat více sám sebe. Dále byla dětem nabídnuta řada volnočasových aktivit jak ve škole, tak i na domově. Volnočasové aktivity byly nabízené ve formě kroužků či výletů. V zařízení je zřízena schránka důvěry, materiál na nástěnkách zaměřených na prevenci rizikového chování je během roku obměňován a aktualizován. Trvalá pozornost byla věnována problematice šikany, kde zaměstnanci postupují podle speciálně vypracovaného manuálu, motto: Nad nikoho se nepovyšuj a před nikým se neponižuj. VÝROČNÍ ZPRÁVA DDŠ, ZŠ a ŠJ, LIBĚCHOV, RUMBURSKÁ 54 ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/\nVýroční zpráva o činnosti školy a školského zařízení pro výkon ústavní nebo ochranné výchovy za školní rok 2013 2014\nDětský domov se školou, základní škola a školní jídelna, Liběchov, Rumburská 54 Výroční zpráva o činnosti školy a školského zařízení pro výkon ústavní nebo ochranné výchovy za školní rok 2013 2014 Výroční


Na GOGu, Steamu a Epic Storu začaly velké halloweenské výprodeje – Gamebro.cz\nNa GOGu, Steamu a Epic Storu začaly velké halloweenské výprodeje\nHalloween, u nás dušičky, je pro herní platformy z nějakého důvodu vyhledávanou příležitostí k odstartování velkých výprodejů. Pro hráče jde každopádně o velkou šanci, jak získat atraktivní herní tituly za zlomek jejich ceny. A je jedno, zda na Steamu, GOGu nebo Epic Games Store. Halloweenské akční slevy najdete aktuálně všude.\nGOG.com se může pochlubit více než 300 slevovými nabídkami, z nichž ty nejvyšší dosahují až 90 %. Za výhodnou cenu můžete pořídit například nedávné kousky Blasphemous (21,29 EUR) či Blair Witch (22,49 EUR), ale také klasiky za pár šupů: Witcher 3: Wild Hunt (8,99 EUR), BioShock 2 Remastered (6,59 EUR), Metro 2033 Redux (5 EUR), Grim Dawn (7,49 EUR) nebo Diablo + Hellfire (7,69 EUR).\nPozadu nezůstává ani Steam, kde narazíte rovněž na atraktivní tituly za velmi zajímavé ceny. Posuďte sami: Resident Evil 2 Remake (29,99 EUR), Vampyr (16,99 EUR), Prey (14,99 EUR) nebo The Evil Within 2 (19,79 EUR).\nBasu ve slevách drží také Epic Games Store, kde lze pořídit se slevou například nový Control (44,99 EUR), This War of Mine (5,69 EUR), Sinking City (36,74 EUR), Darksiders III (20,39 EUR), Rainbow Six Siege (7,99 EUR) nebo World War Z (19,94 EUR).\nTags: Epic Games Store, GOG, Steam\nPředchozí článek Need for Speed: Heat láká rychlým trailerem před vydáním\nDalší článek Hráči Falloutu 76 pořádají hon na ty, kdo si zaplatí předplatné. Bojí se, že se stane standardem


Nokia X6 je už teď zalistována na Suning za 1499 jüanů - GizChina.cz\nNokia X6 je už teď zalistována na Suning za 1499 jüanů\nJedno je už jasné. Nokia X se bude prodávat jako Nokia X6. Prodejní název novinkového telefonu byl totiž ještě před pár dny velkou záhadou. Odtajněna je také cena telefonu, protože je už nyní zalistován na e-shopu Suning za 1499 jüanů (237 dolarů).\nTo vše se dovídáme jeden den před oficiálním představením telefonu. To však nebrání tomu, že předběžné objednávky, nebo chcete-li rezervace, začínají v Číně již dnes v 15:30 tamního času. Oficiální prodeje se rozjedou 21. května/mája.\nVe výpisu na e-shopu se také dá zjistit, že Nokia X6 má displej s úhlopříčkou 5,8 palce, rozlišením 2280×1080 pixelů, poměrem stran 19:9 a horním výřezem. Bohužel není uvedeno, zda bude přístroj nabízen i v jiné barvě než černé a také jestli půjdou do prodeje i jiné paměťové verze než kombinace 4 GB RAM a 64 GB interní paměti.\nPodle výpisu z Tenaa víme, že by se na trh měly dostat tři verze Nokia X6 s 3/4/6 GB RAM. E-shop také neuvádí rozlišení fotoaparátů, přestože podle Tenaa bychom mohli očekávat, že jeden ze snímačů zadní duální kamery bude 16 MPix, stejně jako přední kamera.\nParametry se tedy Nokia X6 dostane přesně mezi telefony Nokia 6 a Nokia 7 Plus. A pokud jde o cenu, bude-li nastavena opravdu na zmiňovaných 1499 jüanů, půjde o telefon s dobrým poměrem cena/výkon.\nŠtítky: cenaNokia X6předběžné objednávky\nDalší článek Xiaomi Gaming Laptop 1050Ti version jde do prodeje\nPředchozí článek Vivo X21i na stránkách China Mobile s cenou, parametry a datem vydání\nVivo Y52s (t1) představen se Snapdragonem 480\nVivo V21 se dnes předvedl na indickém trhu


Beránek povede reprezentaci Kazachstánu – ČT sport – Česká televize\nBeránek povede reprezentaci Kazachstánu\nAlmaty - Trenér Miroslav Beránek povede fotbalovou reprezentaci Kazachstánu. Naposledy Beránek pracoval v Kladně, kde po podzimní části druhé ligy skončil, v Řecku se pak spekulovalo o jeho angažmá v Xanthi. V novém působišti podepsal třiapadesátiletý kouč smlouvu do konce kvalifikace mistrovství Evropy s opcí na prodloužení v dalším kvalifikačním cyklu.\nzdroj: ISIFA/EPA autor: Bartolomiej Zborowski\nBeránek, který s českou jednadvacítkou vyhrál v roce 2002 mistrovství Evropy a působil jako asistent Karla Brücknera u A-týmu, byl dnes v nové funkci představen na tiskové konferenci. "Už jsem v Almaty, dnes jsem byl uveden k týmu a večer s mužstvem odlétáme na soustředění do Turecka, kde 9. února poprvé povedu tým v přípravném zápase proti Bělorusku," řekl Beránek z Kazachstánu, kde bude působit nejméně do konce rozehrané kvalifikace. Kontrakt obsahuje i dohodu o případné spolupráci v další kvalifikaci o účast na MS 2014.\nKazachstán vybíral z pěti uchazečů\nNejméně do června se tak Beránek nepodívá do Prahy a bude se snažit v rozehrané kvalifikaci zachránit, co se dá. "Takovým prubířským kamenem pro nás asi bude červnový zápas s Německem a po něm utkání s Ázerbájdžánem. Teprve po něm se dostanu domů," svěřil se Beránek, který naváže na plejádu svých krajanů, kteří působili u reprezentačních výběrů jiných zemí. Naposledy Karel Brückner trénoval Rakousko a Dušan Fitzel Maltu. Beránek v minulosti vedl také pražskou Slavii, Brno, Blšany nebo Al Wasl, s Debrecínem získal v roce 2007 maďarský titul.


Psí granule jako návnada na ryby » Rybářský rozcestník\nRybářský rozcestník > Články > Rybářské vychytávky > Psí granule jako návnada na ryby\nOvšem psí granule můžeme také využít při výrobě domácích pelet nebo boilies. Stačí je rozemlít a využít jako jednu ze složek směsi. Volíme různě ochucené variace granulí. Většinou se vyplatí počkat si na akční nabídky v supermarketech, pak vyjde pytel hodně lacino.\nRecept na výrobu boilies z granulí pro pejsky najdete zde: Recept na výrobu boilies ze psích granulí\nAle pozor! Některé psí granule plavou. Chce to vyzkoušet. A když tak vzlínající složky krmení můžeme využít na příklad při chytání kaprů ve vodním sloupci, nebo plovoucí granule využít při chytání ryb z hladiny. Ale do klasické zakrmovací směsi používáme raději ty potápivé granule.


Irene způsobila místní záplavy v New Yorku a postupuje na sever | iROZHLAS - spolehlivé zprávy\n20:58 28. srpna 2011 Sdílet na Facebooku Sdílet na Twitteru Sdílet na LinkedIn Tisknout Kopírovat url adresu Zkrácená adresa\nBouře Irene v New Yorku zaplavila níže položené oblasti | Zdroj: Reuters\nV neděli ráno místního času byly bez elektřiny 3 miliony lidí v několika státech od Severní Karolíny, přes Virginii, Maryland, Delaware, New Jersey a New York. Samotnému Washingtonu se výpadky proudu vyhnuly.\n„Tady ve Washingtonu jsme přečkali tu nepohodu v pořádku. Silně tady sice pršelo, vítr pocuchal stromy. Na chodnících a místy i na silnicích leželo hodně větví, ale to bývá po silné bouřce docela časté,“ uvádí náš tamní zpravodaj.\nNěkteré nízkopoložené ulice v New Yorku jsou zaplavené, což se čekalo a byla kvůli tomu nařízena evakuace asi 370 tisíc obyvatel. „Na Manhattanu je alespoň v tuto chvíli zdá se klid, voda už zřejmě opadává, i když není vyloučené, že ještě začne znovu stoupat,“ hlásil odpoledne našeho času zpravodaj ČRo ve Spojených státech.\nVelké problémy jsou v New Yorku s dopravou. Autobusy, metro ani příměstské vlaky nejezdí, nelétá se ani z jednoho ze tří newyorských letišť. Podobné je to na velkých mezinárodních letištích v celém regionu – ve Washingtonu. Baltimore, Philadelphii a velmi silně narušená je i letecká doprava z Bostonu.\nTropická bouře Irene teď postupuje směrem na sever, na státy Connecticut, Rhode Island a Massachusetts. Podél pobřeží by se měla pohybovat ještě dalších 36 hodin.\nHurikán Irene si na východě USA vyžádal první oběti\nK Severní Karolíně dorazil hurikán Irene\nHurikán Irene zeslábl, nebezpečný ale stále zůstává\nHurikán Irene se blíží k východnímu pobřeží USA\nK pobřeží Ameriky se blíží hurikán Irene


Skupina Geis přebírá polský K-EX - Transport-logistika.cz\nÚvod/Logistika a sklady/Skupina Geis přebírá polský K-EX\nNadnárodní skupina Geis buduje výrazně svoji síť v Polsku: s podmínkou schválení antimonopolním úřadem přebírá poskytovatel logistických služeb Geis všechny obchodní podíly společnosti K-EX Sp. z o.o.\nSpolečnost disponuje celostátní sítí pro přepravu balíkových zásilek, která zahrnuje 28 poboček.\n750 zaměstnanců ve 28 pobočkách\nK-EX je jedním z velkých poskytovatelů balíkových a kurýrních služeb na polském trhu. Nabízí celoplošný balíkový servis pro firemní zákazníky i soukromé osoby se standardní dobou doručení do 24 hodin. Provoz K-EX zajišťuje celostátně kolem 750 zaměstnanců a cca 1.000 doručujících vozidel. Vedle centrálního překladiště v Mościsku, které leží severozápadně od Varšavy, zajišťuje provoz celostátní sítě dalších 27 poboček v celém Polsku. Sídlo společnosti K-EX je v Kielce.\nSilní ve střední Evropě\nDíky převzetí společnosti K-EX se Geis stává vedoucím poskytovatelem logistických služeb v zemi: přepravní a logistická síť skupiny v Polsku zahrnuje nyní celkem 45 poboček s více jak 1.200 zaměstnanci. Geis tím zároveň potvrzuje svou přítomnost ve střední Evropě: „V Polsku, České republice a na Slovensku nabízíme nyní našim zákazníkům komplexní přepravní (balíkové, paletové, celovozové) a logistické služby,“ uvádí Joachim Fink, jednatel skupiny Geis.\nV České republice a na Slovensku patří skupina Geis k předním firmám na logistickém trhu, a to především v oblasti přepravy balíkových zásilek a vnitrostátní přepravy kusových a paletových zásilek. „Díky akvizici společnosti K-EX můžeme nyní nabízet i balíkové služby také v Polsku,“ říká Michal Martinovič, který je zodpovědný za firmy skupiny Geis v Polsku, v České republice a na Slovensku. „Zákazníci skupiny Geis a K-EX získají nyní celkové portfolio přepravních a logistických služeb z jedné ruky.“


Osm týdnů pro život | Hanka Mokrá\nOsm týdnů pro váš život\ns podporou autorek metody JIH®\nJarka Matušková & Hanka Mokrá\nPROJDĚTE S NÁMI OSOBNÍ ZMĚNOU V TÉ NEJVĚTŠÍ JEDNODUCHOSTI.\n15 let zkušeností předáváme během 8 týdnů.\nPotkaly jsem se před 10 lety. V té době jsme byly obě hotovými osobnostmi s vlastními dovednostmi a zaměřením. Já jsem do společného tvoření přinesla dovednosti vnímání a cítění a široký vhled do vnímání souvislostí energií těla fyzického i čistého vědomí, které jsem v sobě ukotvila díky kraniosakrání biodynamice. Mojí doménou je vnímání a cítění a umění obnovit zdraví na všech úrovních života. Jaruška Matušková do naší spolupráci přidala své jedinečné schopnosti práce v celé linii času díky metodě SRT, které rozvinula do čistého stahování informací z širokého vědění a vědomí. Její doménou je předávání čistého vědění a schopnost rychlého obnovení tvořivé energie ve všech oblastech života.\nDíky našim zkušenostem dokážeme tyto schopnosti a dovednosti předávat v jasných krocích, návodech pro obnovení života, zdraví a tvořivosti každého jediného člověka.\nNaše společné kroky vedly k postupnému zjednodušení naší práce. V roce 2014 získala naše metoda svůj jasný název: "Metoda JIH - Jasné Informace Hned emočním naciťováním". Od roku 2017 má metoda JIH svou ochrannou známku a punc jedinečnosti, za který jsme vděčné a patřičně pyšné. Metodu JIH® jsme do dnešního dne předaly 30 životním koučům metody JIH®, pro možnost šíření této jedinečné metody mezi více lidí.\nOsm témat, které ovlivňují kvalitu života. Osm týdnů, ve kterých najdete důvody toho, co žijete, ale také získáte možnost vzít vlastní život do svých rukou a ladit se na to, co ve vašem životě chcete žít.\nPeníze mají v oblasti peněz mnoho špatných nálepek. Vůči penězům jsme si vytvořili mnohé postoje a dogmata. Peníze kazí člověka, nikdy jich nemůžu mít dost nebo já jsem skromná, já nic nepotřebuji... A mnohé další. Mnoho názorů přisuzuje penězům špatnou energii. My se budeme věnovat této energii dlouho, aby se energie uvolnila a proudila tak, jak má a ze všech možných zdrojů.\nTéma práce je velmi důležité. Trávíme v ní mnoho hodin a investujeme do ní spoustu své energie. Energie práce je vyjádřením naší kreativity, našich darů. V práci očekáváme ocenění, úspěch i sebevyjádření. I zde budeme bořit omezení, která jsme nasbíraly ve svém životě. Např. že se musíme obětovat, zavděčit, nemůžeme mít práci svých snů nebo se musíme spokojit s jakoukoliv prací kvůli penězům. Uvolníme vaši energii, aby jste našli sebe, co vás baví a mohli jste si plnit své sny i v této oblasti a nemuseli jste se udřít či ztrácet svou životní energii.\nVztahy v našem životě jsou velmi důležité. Zažíváme je všude kolem sebe. Vztah partnerský, rodinný, rodičovský, zaměstnanecký, přátelský atd. Toužíme se ve vztacích cítit krásně, milovaní, oceňovaní a chceme zažívat soulad a lásku. Tato oblast si zaslouží také naši velkou pozornost, abychom v nich mohli žít to krásné. Jak na to? Naučíme vás otevřené komunikaci, čistému vyjádření toho, co chcete a toho co nechcete. Čistá komunikace je lékem na vztahy, naučíme vás, jak na to.\nRodina je základ života, jak praví životní moudro. Většinou po ní toužíme a snažíme se jí za každou cenu udržet. Rozpoznat, kdy je v pořádku se postavit za sebe, kdy ustoupit a neobětovat se pro druhé, je školou našeho života. Je důležité znát i čas, kdy je dobré odejít a neposilovat pocity selhání, utrpení, nesebehodnoty. Chceme vás podpořit ke zdravým láskyplným vztahům.\nVnímat zdraví ve všech součástech vašeho života je naším společným úkolem pro tento čas. Obnovit vidění zdraví v jeho skutečné podobě je něco, co vás naučíme znát a žít. Nemoc už nemá šanci, není potřebná. Přijetí pomoci i v oblasti zdraví je důležité. Propojení lékařské vědy s úlevou v energiích je darem pro nás všechny. Jedna bez druhé nemají takovou sílu. Jak vnímáte své tělo? Líbíte se sami sobě? A co vaše přirozená štíhlost? Vaše tělo jako největší parťák pro vaše vnímání a cítění.\nLáska je v našem životě velmi důležitou veličinou. Všichni po ní toužíme, chceme milovat a být milováni. Milovat sebe, svou práci, svůj život, peníze, vše je důležitou součástí nás samotných. Dogmata o lásce, co je přípustné a možné a co už ne, zrušíme jednou pro vždy novými uvědoměními nových možností.\nKomunikace je důležitou veličinou pro náš život. Bez komunikace nemáme informace, nemůžeme se rozvíjet a vše umírá. Vztahy, talenty, sny atd. Naučíme vás komunikovat beze strachu, co se stane, když se postavím za sebe, jestli to ostatní přijmou nebo jak na to ostatní budou reagovat? Čistá komunikace je darem darů, uzdravuje, uvolňuje energii, otevírá srdce, nechává proudit inspiraci. Těšíme se na sdílení s vámi.\nVše spolu souvisí. Proto poslední týden budeme věnovat ještě hlubšímu propojení souvislostí všech oblastí mezi sebou. Uvolníme strach ze života a potřebu mít a držet kontrolu nad vším a všemi. Je to čas pro pochopení, pro integraci všeho do života. Čas pro společné sdílení naší společné cesty.\nChceme, aby vás život zase bavil.\nK životu neodmyslitelně patří radost, nadšení a naplnění.\nChceme vám vrátit chuť do života a ukázat vám, že jej lze žít v opravdové radosti a nejen v čekání na zázrak.\nStrach, dogmata, navyklé vzorce chování, posuzování a hodnocení sebe, ostatních i života, jsou normální součástí lidského života tak, jak jsme se je naučili žít.\nV sobě, ve své boží podstatě víme, že život chceme žít jinak a zažívat jiné emoce než strach.\nI my ve svém životě mnohdy čekaly, že se něco stane bez nás, že nás Bůh spasí nebo zaklepe na rameno a řekne: "Už můžeš. Už jsi byla dlouho hodná holka a zasloužíš si žít bez překážek a bolestí: "Pochopily jsme, že život je o nás, o vnímání a cítění vnitřních nepohodlí, která jsou směrovkou na naší cestě, pro možnost volby toho, co chceme.\nNikdo z nás nedostal návod na život?\nPřesto pro vás máme účinné návody, které vás nasměrují a urychlí vaši cestu. Těmi správnými urychlovači jsou vám vnímání a cítění a životní zkoušky. Naučíme vás, jak brát všechny životní kotrmelce jako vývoj vaší osobnosti. Dáme vám jasné návody, jak se sebou pracovat a jak se opřít o své cítění. Život pak získá zase smysl a jasný směr. A to si zaslouží každý z vás.\nNaučíme vás vnímat vaši boží podstatu.\nUkážeme vám vaše dary, a jak je rozvíjet.\nStrach, jeho veškeré formy, iluze a konstrukty mysli zná každý z nás. Tyto energie nám už mnohokrát zkomplikovaly život. Je čas změnit směrování naší pozornosti.\nVnímání vlastní boží podstaty je důležitou dovedností každého z nás. Energie boží podstaty zná vše, je lehká, neomezuje, nemanipuluje. Boží podstata je naší přirozenou součástí, není potřeba se o ni nijak zasloužit ani snažit. Jediné, co potřebujete, je naučit se směřovat pozornost právě do ní, do energie lehkosti, jednoduchosti a toho, co chceme, ne toho, co nechceme.\nVe své boží podstatě už vše víte, víte, co máte v každé situaci dělat. Boží podstata vás udržuje v přítomnosti. Není potřebné se tedy vracet do minulosti či obracet do budoucnosti. Vaše boží podstata má mnoho darů a talentů a čeká na vaše jedinečné sebevyjádření.\nPomůžeme vám se vrátit se do vaší boží přirozenosti, najdeme spolu vaše dary i talenty a naučíme vás je rozvíjet vaší vlastní vírou a aktivitou bez potřeb opírat se o energie strachu.\nNaučíte se přijmout své tělo.\nPoznáte své tělo. Přijmete jej jako parťáka, ne toho, kdo neustále selhává, tloustne a stárne. Získáte zpět svou životní energii a zažijete pocit úlevy.\nPoznáte svou duši.\nPoznáte sebe, své přirozené reakce, své dary a talenty a také vám je pomůžeme dát do života. Vaše sebevyjádření se stane vaší realitou.\nZískáte dar vědomí a vědění.\nPřirozenost vědomého života se stane vaším darem pro život. Aktivujeme vaše vědění, vaši přirozenou moudrost.\nPřijmete do života celek.\nVědomým přijetím všech vašich součástí pro vás bude velmi přirozené žít vědomý fyzický život bez potřeby z něj uniknout. Láska k životu je vaší součástí.\nPokud chceš v životě cokoliv změnit,\nje potřebné nejdříve\nzměnit své myšlení.\nMysl je skutečným hybatelem našeho života. Umí tvořit světy, ale také je bořit. Je na nás, kam své myšlenky směrujeme, jestli do života a tvoření nebo do zastavení a destrukce.\nNaučíme vás myšlenky přirozeně vnímat, nevypínat je a být tvůrci svého života.\nProč se vám chceme věnovat?\nSami víme, jak je život krásný a chceme toto umění vnímat život jako dar předávat dál\nKaždý z vás si zaslouží být šťastný, spokojený a úspěšný.\nChceme být vašimi průvodci na cestě, abyste na život nebyli sami a současně chceme, abyste si v životě pak dokázali pomoci i sami.\nPomohly jsme na naší cestě už stovkám lidí - od bolestí, utrpení, pocitů marnosti, dostat se z bezvýchodných situací a to ve všech oblastech života. Není oblast, kde bychom nedokázaly pomoci.\nChceme vám pomoci udělat svá vlastní pochopení, která vám pomohou posunout se ve vašem životě dál a opustit své naučené postoje, kterými stojíte sami proti sobě. Podpoříme i vaše tělo k jeho přirozenému propojení s boží podstatou či životní energií, aby jste mohli využívat přirozeného, neomezeného zdroje své životní energie. Vaše tělo se bude mnohem rychleji regenerovat, stabilizovat i navracet do přirozené váhy. Najdeme spolu vaše dary a vlohy a pomůžeme vám je rozvíjet. Vaše vztahy se zjednoduší, uvolní a obnoví díky čisté komunikaci, které vás naučíme.\nOSM TÝDNŮ PRO ŽIVOT je 8 týdnů pro obnovení vaší víry v sebe, své sebehodnoty a vědomí, že můžete v životě opravdu vše a pokud se pro cokoliv rozhodnete, že toho také dosáhnete.\nDíky metodě JIH® budeme dávat do souvislostí veškeré kroky ve vašem životě. Díky narovnání energií získáte hluboký nezaujatý vhled do všech situací, které se vám vrací, tíží vás nebo si s nimi nevíte rady.\nOsm týdnů s autorkami metody JIH vás opět vrátí do hry vašeho vlastního života. Ucítíte lehkost, úlevu, radost, vaše tělo se obrodí do vitality a výše vědomí zažije ten úlevný pocit: "Já můžu cokoliv, nemám žádná omezení".\nNaučíte se sami pracovat s vlastními pocity, energiemi, pojmenovat je a narovnat do souladu se sebou samými.\nJak poznáte, jestli je tato cesta pro vás ta správná.\nNedívíme se vaší otázce. I my jsme prošly mnoha kurzy a mnohokrát měly pocit, že naše investice byla vyšší, než náš zisk. Víme, co je pro vás připraveno a pokud ve vašem životě hledáte řešení na níže uvedené body, jste tu správně.\nhojnost peněz a všeho, co v životě potřebujete\nbudování úspěšné firmy\nzdravý postoj k tělu\nNašli jste oblast, ve které potřebujete najít lepší pocit a řešení? Je skvělé, že můžeme společně objevit úlevu a řešení.\nPokládáte si otázky typu\nOnline kurz "Osm týdnů pro život" je intenzivním kurzem. Díky metodě JIH® a profesionálnímu vedení obou autorek je kurz pro každého velmi dobře zvládnutelný. Výuková videa, živé vstupy vám zůstávají ve facebookové skupině a můžete se k nim kdykoliv vracet.\nNemám zkušenosti s metodou JIH®.\nNení nutné mít zkušenosti s metodou JIH® před vstupem do kurzu. Metoda JIH® je velmi jednoduchá a rychlá na učení se jejím základům. Ihned ji aplikujete do života a vidíte okamžité výsledky.\nCo když vypadnu na jeden týden?\nV životě se může stát cokoliv a naše podpora je tu pro vás, i když životní okolnosti přinesou cokoliv. V kurzu můžete pokračovat svým tempem a kdykoliv požádat o osobní konzultaci či extra podporu, kterou máte v ceně kurzu.\nBudu umět použít metodu JIH®?\nMetoda JIH® má jasné zákonitosti, které se snadno naučíte. Jediné, co k tomu potřebujete, je vaše cítění a vnímání, které je vaší součástí. S námi se naučíte tomuto cítění věřit. Není se čeho bát, máte nás v zádech. Nejste na to sami.\nPotřebuji speciální schopnosti nebo přípravu?\nJediné, co potřebujete, je být rozhodnutí měnit svůj život. Vše potřebné už v sobě máte. Vše další budeme společně rozvíjet pro váš životní úspěch. Umíme vás dostat do kondice fyzické, psychické i mentální. Jsme tu pro to, abychom vám vše potřebné předaly a naučily.\nNa vás je učit se být aktivní, mít zájem a chtít od života víc.\nTato cesta je připravena pro ty, kteří\nChtějí vědomě tvořit vlastní realitu.\nNechtějí být obětí.\nChtějí zažívat radost.\nChtějí objevovat vlastní hodnotu.\nŽít lepší a krásnější život.\nChtějí znát důvody nepohodlí a umět s nimi i sami pracovat.\nVí, že život je podaná ruka k nim samotným.\nChci vědět cenu kurzu


Výzkumníci nalezli nejstarší oceánickou kůru\nNová studie izraelského týmu vědců popisuje nejstarší známou dochovanou kůru oceánu. Jejich práce může významně posunout věk nejstarší zemské oceánické kůry.\nNarozen v Děčíně, studující v Praze paleontologii. Hraji na kytaru a krom pár písniček a básniček jsem nikdy nic pořádně nepsal, ač je plánů hodně. Nesnáším pseudoplatany a SUVčka.\nMore posts by Jan Geist.\nZemská kůra je nejsvrchnější vrstva Země. Od zemského pláště je oddělena takzvanou Mohorovičičovou plochou diskontinuity, na které dochází k významné změně ve formě a složení hornin. Existují dva typy kůry, oceánická a kontinentální. Obě jsou charakteristické svým složením, kdy je oceánická kůra tvořena převážně bazalty a na rozdíl od kontinentální má vyšší hustotu a menší mocnost. Vzniká na divergentních rozhraních mezi jednotlivými deskami hluboko v oceánech, na takzvaných riftech, které mohou časem tvořit oceánické hřbety (například známý Středoatlantský hřbet). Rift samotný vniká vždy rozlámáním kontinentální desky a propálením žhavého magmatu na povrch. Tento proces je charakteristický bazaltickým vulkanismem. V ČR se tomu stalo například v oblasti dnešního Českého středohoří a Doupovských hor.\nZemská kůra je rozlámána na množství litosférických desek, které se neustále pohybují a interagují spolu. Na rozhraní jednotlivých litosférických desek tak dochází například k subdukci (nasouváním jedné desky pod druhou) nebo kolizi. Jelikož mají oceánické desky větší hustotu a menší mocnost, než kontinentální, vždy se podsouvají pod ně.\nVíše zmíněné je důvod, proč se nám nezachovávají staré oceánické desky. V průběhu desítek milionů let zanikají subdukcí pod desky pevninské či jedna pod druhou. Většina nejstarších nalezených částí oceánické kůry pochází z období svrchní jury (160-145 milionů let před dneškem). Nový objev izraelských vědců by tak tento věk více než zdvojnásobil.\n340 milionů let je pravděpodobným pozůstatkem původního praoceánu Tethys. Zbytky Tethydy dnes tvoří například Kaspické a Aralské jezero či Středozemní a Černé moře. A právě na dně mediteránu vědci při svých výzkumech takto starou zemskou oceánickou kůru nalezli. Datování bylo provedeno s použitím paleomagnetiky a analýzou povahy těchto hornin.\nZdroj: Ben-Gurion University of the Negev\nZdroj úvodního obrázku: isaac sloman\nŠtítky: VĚDA, OCEÁNY, GEOLOGIE, SCIENCE, OCEANS, GEOLOGY\nByly pozorovány první radiové signály z planety mimo Sluneční soustavu\nMezinárodní tým vědců z Cornell University detekoval radiové shluky vyzařované ze souvězdí Pastýře. Signály mohou být prvními radiovými záznamy získanými z planety mimo Sluneční soustavu. Nález byl publikován v časopise Astronomy & Astrophysics.\nPetr Kašík 18 Dec 2020 • 1 min read\nŠvýcarské Alpy stále rostou\nMezinárodní tým geologů poprvé přináší výsledky, kde potvrzují, že se Švýcarské Alpy zvedají díky pohybu zemské kůry rychleji, než jsou snižovány erozí.\nTomáš Kroczek 18 Dec 2020 • 2 min read


Komínský ÚstaF VOICEBANDuje | Informace z Brna\nV pátek 26. května v 19:30 se na Staré hasičce v brněnské části Komín představí divadelní soubor ÚstaF s výběrem ze svých voicebandových skladeb. Nejenže uvidíte a uslyšíte to nejlepší, co se na voicebandovém poli za posledních devět let urodilo, ale budete také svědky akustického experimentu. Herci budou všude okolo vás, mezi vámi i za vámi, aby vás vtáhli do samého nitra slov, jejich zvuku, rytmu a melodie. Ke slyšení a vidění budou ukázky z biblické Písně písní, se kterou na podzim ÚstaF vyjíždí na cesty po hvozdech českých i německých, loňský voiceband Brna Jakuby Kostelníka, se kterým soubor vyhrál Wolkrův Prostějov a získal cenu diváka tamtéž a chybět nebudou ani evergreeny let uplynulých. Přijďte se ponořit do voicebandového moře slov.\nÚstaF má za sebou již x-tou sezónu. Vznikl v roce 1997 na půdě Gymnázia Komín v Brně. Začínal jako čtyřhlavý soubor, v dnešní době má kolem dvaceti členů. Soubor se věnuje převážně divadlu poezie, zejména voicebandu.\nV loňském roce ÚstaF reprezentoval Brno na Wolkrově Prostějově. Nejen že získal cenu diváků, ale dokonce se svým voicebandovým zpracováním básně Brna brněnského básníka Jakuba Kostelníka přesvědčil porotu a celou přehlídku vyhrál!\nPo úspěšných kreacích ÚstaFu se již většinou nediskutuje o tom, co je a co není voiceband, protože ÚstaF nalezl vlastní cestu, kterou netřeba zpochybňovat. Od rozverných textů Spolužáčkovin pokročil ke komplexnějšímu výrazu v tvarově bohaté (a divácky náročné) Písni Písní. Inscenace Brna je střední cestou, nikoli však kompromisem. Text Jakuba Kostelníka, mladého brněnského básníka a překladatele, doslova dýchá ulicemi Brna, stačí se zaposlouchat do sugestivní zvukomalby a citlivých etymologických hrátek se slovy. Výzva pro takové těleso hrdých Brňáků a Brňaček. Jejich ruce rozeznívají běžné předměty, ze kterých se line industriální zvuk ne nepodobný poetice Einstürzende Neubauten. Nalezením nástroje vzniká důstojný koncert, aktéři a aktérky téměř bez hnutí stojí v slavnostních róbách. Z dřívějších hříček zůstal nápad bořit slova a nalézat tak klíč k jazyku, z Písně úcta ke slovu a péče o ně. A přesto je to tak jiné… brněnské…\nNext story 2 jazzové lahůdky v Zemanově kavárně\nPrevious story Golf Brno, a.s.\nHaDivadlo Vám, Hadivadlo Svým, HaDivadlo Sobě!


potřebuju radu od starších studentů FA ČVUT-rozložení studia\npotřebuju radu od starších studentů FA ČVUT-rozložení studia kessi 19.08.10 22:41\nAhoj, potřebuji poradit s rozložením studia na FA ČVUT. Jsem v situaci jako většina letošních prváků-nedala jsem deskriptivu, ale všechno ostatní mám. Doslechla jsem se, že pokud desku opakuju, je výhodnější si studium rozložit. Také se ke mě dostalo, že pokud si studium nerozložím a v posledním semestru nebudu mít zapsáno dostatek kreditů mé studium končí. Moc to celé nechápu a nevím, koho se zeptat. Na studijním řeknou at si přečtu bílou knihu-tu jsem četla, ale moc mi nepomohla. Funguje to teda tak, že já jsem například dala většinu předmětů, ale nestihla jsem uplně vše do 6. semestru, tak prodlužuju do 7. a třeba mi zbydou jen 2 předměty- dohromady za cca 10 kreditů-což není těch 20, kterých mi radí bilá kniha mít za každý semetr-to teda znamená, že ikdyž všechno mám, tak končím??? A když se rozhodnu rozkládat studium-jak to bude pro mě nejvýhodnější? Děkuji za odpověď.\nrada od starsi studentky lucka 20.08.10 14:24\nAhoj, KOS kontruluje vzdy pocet kreditu az po skonceni celeho rocniku, ne pouze jednoho semestru. Takze podle bile knihy by jsi mela teoreticky kazdy rok splnit minimalne 40 kreditu a je jedno jestli jich ziskas 20 za kazdy semestr nebo v jedno semestru min. Pokud uz ti ale bude zbyvat do bakalarky pouze par kreditu, tak si je klidne muzes udelat, aniz by jsi splnila tec 40 za rok a aniz by te nekdo vyhodil. Kredity navic stejne nejsou k nicemu dobry, kdyz se za ne musi jeste platit. A samozrejme bakalarkumuzes delat klidne v 7.semestru


ORIGO-REALITY / Vyhledávání / Byty - pronajem / 1+kk / Hlinsko / PRONÁJEM, BYTY, Hlinsko\nVyberte si byty k pronájmu 1+kk Hlinsko\nv aktuální a rozsáhlé nabídce, kde si můžete zadat konkrétní parametry nájemního bydlení, vyhledat byt podle dispozice a lokality, někdo upřednostňuje byt. jednotku s lodžií nebo balkonem. Důležitá je též výše nájemného i s poplatky a také jistota (kauce), která se úročí dle nového Občanského zákoníku. Má se za to, že tento druh bydlení je nejrychlejší variantou bydlení. Stačí kontaktovat inzerenta a sjednat si prohlídku nemovitosti. Na té se dozvíte veškeré podrobnosti a podmínky pronájmu bytu 1+kk Hlinsko. Zpravidla druhý den dochází k podpisu nájemní smlouvy a složení jistoty. Tak neváhejte a vybírejte z ucelené databáze nemovitostí. Pro ty co mají rádi větší soukromí a prostor jsou připraveny domy k pronájmu.\nNájem bytu 1+kk Hlinsko nebo pronájem bytu 1+kk Hlinsko


Snowboardové a lyžařské helmy: POC Obex Spin 18/19 návod a manuál | eNavod.cz\nPOC Obex Spin 18/19 návod a manuál\nHledáte český návod k POC Obex Spin 18/19 ? Uživatelskou příručku a manuál k produktu POC Obex Spin 18/19 naleznete níže. Pokud zde návod k vašemu produktu není, objednejte si jej pomocí našeho objednávkového formuláře níže.\nObjednat návod POC Obex Spin 18/19\nPOC Obex Spin 18/19 recenze a specifikace\nPOC Obex SPIN je univerzální ochrana na sjezdovku či freeride. Designová helma s lehkou in-mold konstrukcí, skořepina ABS a měkká výstelka EPS jsou ideální pro celodenní…\nUživatelské hodnocení POC Obex Spin 18/19: 100%\nRecenze POC Obex Spin 18/19: 1\nCena POC Obex Spin 18/19: 3 493 Kč\nPOC Obex Spin 18/19 Vaše hodnocení