Réalisation d'un Fréquencemètre Digital à 1 chiffre et à 2 chiffres\nRéalisation d'un Fréquencemètre Digital à 2 chiffres Bas de page\nRéalisation d'un Fréquencemètre Digital à 1 chiffre et à 2 chiffres :\n9. - SIXIÈME EXPÉRIENCE : RÉALISATION D'UN FRÉQUENCEMÈTRE DIGITAL A UN CHIFFRE\nLa mesure digitale d'une fréquence est généralement plus précise que la mesure analogique.\nPour effectuer une mesure digitale de fréquence, il suffit de compter le nombre de périodes du signal pendant un temps donné.\nLa fréquence étant le nombre de périodes par seconde, il suffit donc de compter le nombre de cycles pendant une seconde, comme indiqué figure 23.\nPour cela, on utilise un compteur ordinaire sur l'entrée CLOCK duquel est appliqué le signal rectangulaire. Un signal de commande permet de démarrer le comptage et de l'arrêter au bout d'une seconde. Si la fréquence vaut 4 Hz (figure 23), le compteur enregistrera quatre impulsions.\na) Enlevez de la matrice tous les composants et les liaisons relatifs à l'expérience précédente.\nb) Réalisez le montage indiqué figure 24-a.\nc) Préparez le générateur du Digilab sur la fréquence de 10 Hz.\nLe schéma électrique du circuit réalisé est reporté figure 24-b.\nLe circuit intégré LM 555 est monté en monostable et l'impulsion qu'il génère dure environ 1 seconde.\nElle permet de valider le compteur MM 74C193 pendant 1 seconde grâce à son entrée CLEAR.\nLe signal dont on veut mesurer la fréquence est appliqué sur l'entrée COUNT UP du compteur.\nLe résultat du comptage est affiché sur DIS0 qui est relié aux sorties QA, QB, QC et QD du compteur.\nb) Appuyez sur P0 et relâchez-le immédiatement.\nVous voyez défiler les chiffres de 0 à 9 sur l'afficheur, puis ce dernier s'arrête sur le chiffre A, ce qui correspond à 10.\nCela indique que la fréquence du signal appliqué vaut 10 Hz.\nIl est possible que l'afficheur indique une valeur assez différente de 10 Hz. Tout d'abord, la durée de l'impulsion du monostable peut être légèrement différente de 1 seconde et d'autre part, la précision de la fréquence du signal d'horloge du Digilab n'est pas très élevée.\nVous pouvez également effectuer l'un des montages astables de la pratique 7 et mesurer la fréquence du signal de sortie.\nNéanmoins, vous serez limité à 15 Hz.\nc) Cette expérience étant terminée, mettez le Digilab hors tension.\nLe schéma synoptique de la figure 25 vous permet de comprendre le fonctionnement du fréquencemètre.\nEn appuyant sur P0, le monostable est déclenché et délivre une impulsion de 1 seconde qui valide le compteur, lequel comptabilise les impulsions qui lui parviennent sur son entrée COUNT UP.\nL'impulsion issue du LM 555 commande également l'entrée de verrouillage LATCH de l'afficheur DIS0.\nLe chronogramme de la figure 26 représente l'évolution des tensions en différents points du montage.\nLe signal de sortie du LM 555 est inversé et appliqué à l'entrée de verrouillage LATCH (LE0) de l'afficheur DIS0. Ce signal qui parvient sur l'entrée LATCH est ensuite inversé quatre fois de suite, ce qui permet d'avoir un signal identique sur les entrées LATCH de l'afficheur et CLEAR du compteur. Celui parvenant sur l'entrée CLEAR possède un certain retard occasionné par les 4 portes inverseuses par rapport au signal appliqué sur l'entrée LATCH de l'afficheur. En effet, il faut que la remise à zéro du compteur s'effectue après le verrouillage de l'afficheur.\nLorsque le signal LE0 passe de l'état 0 à l'état 1, l'afficheur DIS0 mémorise le contenu du compteur, ce dernier n'étant remise à zéro qu'un certain temps après cette mémorisation du contenu du compteur.\n10. - SEPTIÈME EXPÉRIENCE : RÉALISATION D'UN FRÉQUENCEMÈTRE DIGITAL A DEUX CHIFFRES\nLe circuit que vous allez réaliser est très semblable au précédent. Néanmoins, il possède de meilleures performances au niveau de la mesure de fréquence. Tout d'abord, la mesure est automatique et répétitive, ensuite le résultat est affiché sur deux digits. Cependant, ce montage ne prétend pas être un appareil de laboratoire mais seulement un circuit didactique.\na) Enlevez de la matrice toutes les liaisons et les composants relatifs à l'expérience précédente.\nb) Insérez sur la matrice les circuits intégrés CD4040, MM74C74, MM74C08, MM74C04, LM 555 et effectuez les liaisons indiquées figure 27.\nc) Préparez le générateur de signal rectangulaire du Digilab sur la fréquence de 1 Hz.\nLa figure 28 représente le schéma électrique et le schéma synoptique du circuit réalisé.\nLe principe de fonctionnement est le même que précédemment ; il s'agit toujours de compter le nombre d'impulsions parvenant sur l'entrée d'un compteur pendant un temps déterminé.\nDans l'expérience présente, la mesure de fréquence est rendue automatique et répétitive. Pour cela, le monostable est remplacé par un oscillateur qui génère un signal soit de 1 Hz, soit de 100 Hz et par un diviseur par quatre.\nComme vous le verrez, de cette façon on effectue une mesure toutes les quatre secondes dans le premier cas (oscillateur à 1 Hz), et vingt-cinq mesures par secondes dans le second cas (oscillateur à 100 Hz).\nLe compteur est constitué par le circuit intégré CD 4040 à 12 étages. C'est un compteur binaire asynchrone possédant une entrée de remise à zéro asynchrone.\nIci, huit sorties du CD 4040 sont utilisées et sont reliées aux deux afficheurs DIS0 et DIS1.\nLa sortie Q10 du compteur est reliée au détecteur de front montant installé sur le Digilab. Ainsi, quand il se produit un dépassement de capacité du fréquencemètre, la LED L0 s'allume.\nLe circuit de synchronisation est formé par trois portes ET du circuit MM 74C08 et par trois inverseurs MM 74C04.\nCe circuit de synchronisation fournit les différents signaux nécessaires au fonctionnement du compteur, au verrouillage de l'afficheur et à la remise à zéro de l'indicateur de dépassement.\n10. 2. - ESSAI DE FONCTIONNEMENT\na) Mettez le Digilab sous tension et observez les afficheurs. Ils doivent indiquer 01 puisque la fréquence du signal appliqué à l'entrée vaut 1 Hz.\nNéanmoins, la précision de la base de temps (signal issu du LM 555), ainsi que celle du signal d'horloge n'étant pas très élevée, il est possible que l'afficheur indique 00 ou bien 02.\nb) Disposez le générateur d'horloge du Digilab sur 10 Hz. Vous devez lire 0A sur les afficheurs, ce qui correspond à 10 en base décimale. Pour les raisons évoquées précédemment, vous pouvez lire 09, 0B, 0C,...\nc) Disposez le générateur d'horloge sur 100 Hz. L'afficheur doit indiquer 6416, soit 10010. Toutefois, la valeur réelle peut s'écarter notablement de cette valeur théorique.\nJusqu'à présent, la base de temps du fréquencemètre valait 1 seconde, soit une fréquence de 1 Hz. Or, avec deux afficheurs hexadécimaux, il est possible d'afficher au maximum FF16, soit 25510. Donc la capacité du fréquencemètre avec cette base de temps vaut 255 Hz.\nPour augmenter cette capacité, il faut réduire la base de temps, donc augmenter la fréquence du signal de la base de temps.\nDans ce but, procédez comme indiqué ci-après.\nd) Mettez le Digilab hors tension.\ne) Enlevez la liaison reliant la broche 6 du LM 555 à la broche positive du condensateur C2 et reliez cette broche 6 à l'extrémité libre du condensateur C3 comme indiqué par la ligne en pointillé de la figure 27.\nf) Disposez le générateur d'horloge du Digilab sur la fréquence de 1 kHz.\ng) Retirez du contact CP1 la liaison provenant de la broche 9 du circuit intégré MM 74C08 et introduisez-la dans le contact CP2 comme indiqué par ligne en pointillé figure 27.\nh) Mettez le Digilab sous tension et observez les afficheurs. Vous devez lire une valeur voisine de 0A16, soit 1010. La base de temps vaut 0,01 seconde soit 1 / 100e de celle de l'essai précédent, il faut donc multiplier par 100 la valeur affichée pour obtenir la valeur réelle.\nDans le cas présent, on obtient 10 x 100 = 1 000 Hz, soit 1 kHz.\ni) Disposez le générateur d'horloge sur 10 kHz. Les afficheurs doivent indiquer un nombre voisin de 6416 ou 10010. La valeur réelle est bien de 100 x 100 = 10 000 Hz, soit 10 kHz.\nj) Disposez le générateur d'horloge sur 100 kHz. Vous constatez que la LED L0 s'allume. En effet, la capacité maximum du fréquencemètre vaut : 255 x 100 = 25 500 Hz, soit 25.5 kHz.\nk) Les essais étant terminés, mettez le Digilab hors tension.\nAfin d'analyser le fonctionnement de ce montage, reportez-vous à la figure 28-a ainsi qu'à la figure 29 où est reporté le chronogramme relatif au fonctionnement du fréquencemètre.\nLa partie oscillateur constituée par le LM 555 peut générer deux signaux rectangulaires, l'un de 1 Hz avec C2, l'autre de 100 Hz avec C3.\nCe signal, issu du LM 555, parvient sur la bascule A qui divise par deux la fréquence de ce signal. On obtient donc un signal de fréquence F01 = 0,5 Hz (ou 50 Hz) parfaitement symétrique.\nCe deuxième signal de frèquence F01 est envoyé sur la deuxiàme bascule B qui divise à nouveau par deux. Le signal en sortie ( 02) de cette bascule B constitue la base de temps (0,25 Hz ou 25 Hz) du fréquencemètre. Ce signal parvient sur l'une des deux entrées de la porte ET n° 1, tandis que le signal dont on veut mesurer la fréquence parvient sur l'autre entrée.\nCette porte ET permet de valider le signal d'entrée, soit pendant 2 secondes ( 02 = 0,25 Hz), soit pendant 2 / 100e s ( 02 = 25 Hz).\nLe signal issu de cette porte est appliqué à l'entrée d'horloge f du compteur CD 4040.\nCette durée de comptage est notée T2 sur le chronogramme.\nLe circuit de synchronisation constitué par les trois portes ET (2, 3 et 4) et les trois inverseurs (1, 2 et 3) génère trois signaux de commande a, b et c. C'est un réseau combinatoire qui utilise les signaux de fréquence F0, F01, 01 et F02.\nLe signal a est appliqué aux entrées LATCH LE0 et LE1 des deux afficheurs. Lorsque ce signal a est au niveau L (temps T3), le résultat du comptage, présent sur les sorties du compteur, est mémorisé et transféré aux afficheurs.\nLe signal b permet la remise à zéro du compteur lorsqu'il est au niveau H (temps T1).\nLe signal c permet la remise à zéro de la bascule D servant à détecter un front montant (indicateur de dépassement du fréquencemètre). Cette remise à zéro s'effectue également pendant le temps T1.\nLa mesure de fréquence s'effectue ainsi :\nPendant la durée T1, le compteur et la bascule de dépassement sont remis à zéro.\nPendant le temps T2, la mesure de fréquence s'effectue, le compteur comptabilise les impulsions qui transitent à travers la porte ET n° 1.\nDurant l'instant T3, le résultat du comptage est mémorisé par le circuit d'affichage.\nEnsuite, un nouveau cycle de mesure recommence.\nSi pendant la mesure le comptage dépasse les 8 bits, la sortie Q10 du compteur passe au niveau H et déclenche le détecteur de front montant. Dans ce cas, la LED L0 s'allume.\nVous pouvez remarquer que la sortie Q1 du compteur n'est pas utilisée. Ceci s'explique par le fait que la base de temps vaut 2 secondes (temps pendant lequel la porte ET N° 1 est validée) et non pas 1 seconde. Donc, en utilisant les sorties Q2 à Q9 du compteur, on ne comptabilise qu'une seule impulsion sur deux, mais comme la base de temps vaut 2 secondes et non pas 1 seconde, on comptabilise bien le nombre d'impulsions réelles pendant une seconde.\nCe fréquencemètre reste assez simple et sa précision est basée essentiellement sur celle de l'oscillateur astable du circuit intégré LM 555.\nLa figure 30 montre un exemple relatif à ce problème de précision.\nDans cet exemple, si la base de temps vaut réellement 1 seconde, le résultat affiché sera 10 Hz, mais si elle se termine à l'instant TA à cause d'un manque de stabilité, le résultat sera 9 Hz ; si elle se termine à l'instant TC, le résultat sera 11 Hz.\nPour cette raison, il faut que l'oscillateur de la base de temps soit très stable et précis.\nDans les appareils de laboratoire, les oscillateurs sont pilotés par un quartz et sont stabilisés en température. Ainsi, la précision et la stabilité sont très élevées et le résultat obtenu est très voisin de la réalité.\nAinsi se termine cette pratique. La suivante sera consacrée à l'examen des convertisseurs digital / analogique et analogique / digital.


LA REHABILITATION 1ére partie.\nSujet: LA REHABILITATION 1ére partie. Sam 14 Jan - 21:49\nVoici le premier post sur la réhabilitation. Cette premiére série va être divisé en trois parties au minimum; mais très certainement plus.\nJe vais essayer de faire deux post par semaine.\n- a) Un le mercredi soir, qui va traité de l'Association des Malades Insuffisants Respiratoires '' Le Souffle d'Éole '' que j'ai créé avec deux malades et une autre adhérente non malade\n- b) le samedi soir ou le dimanche dans la journée, je posterai un article plus en rapport avec nos maladies. (B P C O (3 sortes) malheusement les conséquences sont les mêmes.\nA aucun moment, je n'aborderai les médicaments. J’estime que je n’ai les qualités requises, et de ce fait donner de faux espoir. Le rôle que je m’assigne est de communiquer sur mes lectures, et de vous apporter des nouvelles ou des ressentis d’autres malades à l’étranger (Canada, États Unis, Australie, Allemagne).\nSachez que si je mets en ligne des informations d’ordre médical, avant elles auront été soumises à un membre du Comité d’Ethique de l’association.\nEnfin si vous avez des questions d’Ordre Général, posez les sur le forum et j’y répondrais sur le forum. Si je juge qu'elles sont plus personnelles, je répondrais en M.P.\nSi toutefois, vous avez des questions personnelles, posez-les en M.P.\nSachez que je ne fais dans la langue de bois.\nSi je sais, je réponds ?\nSi je ne sais pas, je me renseigne, et je vous apporte la réponse en ligne, ou en M.P.\nLa réhabilitation respiratoire est un traitement adapté par le corps médical, aux malades insuffisants respiratoires chroniques, essoufflés.\nCette réhabilitation peut se faire, seul à son domicile, mais elle est contrôlée par un kiné.\nCette adaptation « normale » à l’inconfort respiratoire (essoufflement), a des conséquences perverses, notamment celles de diminuer progressivement les capacités d’efforts du fait d’un « désentraînement » des muscles squelettiques (des membres inférieurs surtout) et du cœur.\nAinsi, la maladie respiratoire, même stabilisée du fait du traitement et de l’arrêt des facteurs de risque (tabac, alcool), semble s’aggraver.\nCette phase s’appelle la spirale du déconditionnement.\nLa réhabilitation permet aux malades essoufflés du fait de ce mécanisme, d’améliorer leurs performances physiques, en s’entraînant (sous surveillance adaptée), progressivement, jour après jour. La reprise de l’activité physique progressive, permet, à des malades sédentaires, d’envisager une meilleure autonomie, donc une indépendance retrouvée et une amélioration de leur confiance en eux-mêmes.\nSujet: Re: LA REHABILITATION 1ére partie. Dim 15 Jan - 19:36\n[Vous devez être inscrit et connecté pour voir cette image] Super ce sont des posts tres interressant , on va apprendre pleins de bonne chose\nSujet: Re: LA REHABILITATION 1ére partie. Mer 22 Fév - 14:12\nA quand la 2eme parie? tu nous a oublié [Vous devez être inscrit et connecté pour voir cette image] On attends !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!\nSujet: Re: LA REHABILITATION 1ére partie.


Poser Carrelage Sol Salle De Bain - 28 images - Carrelage Sol Salle De Bain Leroy Merlin Peinture, Pose Et Prix D Un Carrelage De Salle De Bain Tout, Indogate Salle De Bain Noir Et Blanc Carrelage, Pose Du Carrelage Sol Wc Et Salle De Bain Dario67600, Indogate Carrelage Sol Salle De Bain Gris Clair\nPoser Carrelage Sol Salle De Bain [ 28 Styles ]\nHome〉Poser Carrelage Sol Salle De Bain〉Currently viewing : Poser Carrelage Sol Salle De Bain\nResolution: 768 x 1024 jpeg 190kB\nBonjour Reader Standguides.club, vous �tes Rechercher un article sur Poser Carrelage Sol Salle De Bain? Voici quelques conseils pour vous: une fois que vous discuter de la salle, vraiment temps nous discutons sur les propri�t�s que nous allons donner dans ce post � propos de Poser Carrelage Sol Salle De Bain. La cl� pour cr�er un simple Accueil minimaliste design est de fournir des propri�t�s au go�t.\nSuffisante comprend plusieurs points importants, tels que meubles qui est dans la maison et la taille des meubles dans la maison. Pour , vous devriez acheter assez de meubles sans ajouter de meubles qui n'est pas si important que le stand est trop grand. Profitez pleinement de la fonction des meubles sans exag�rer sa taille et a effectu� votre Poser Carrelage Sol Salle De Bain.\nLa couleur a un diff�rent Feeling de sorte que vous pouvez modifier � votre style dans la zone. une propri�t� dans un simple, simples id�es de conception de maison minimaliste pour Poser Carrelage Sol Salle De Bain, une propri�t� qui fait une impression minimaliste devient plus souhaitable. Cette propri�t� est une image. Le miroir donn� sont certains d obtenir mieux que la taille devient plus grand.\nPar exemple, vous pouvez enrober la porte avec une image soit la porte de la classeur ou la porte de la maison. La donne une dimension impact sur une maison de sorte que votre maison aura l'air plus spacieuse. Utilisation d un qui a une taille de miroir plus grande, les r�sultats dimensionnels obtenus � partir de la Common de Poser Carrelage Sol Salle De Bain. De telles impacts fournissent �galement un calmant pour une personne et ne provoquent pas de stress en raison de l'espace �troit bien s�r. Donner une importante assez de miroir dans la chambre d�tendez-vous comme une chambre ou une salle de bains.\nIndogate Carrelage Sol Salle De Bain Gris Clair , Quel Carrelage De Sol Pour La Salle De Bains , Indogate Salle De Bain Noir Et Blanc Carrelage , Carrelage Sol Salle De Bain Galet Peinture Faience Salle , Carrelage Sol Salle De Bain Blanc Peinture Faience Salle , Carrelage Sol Salle De Bain Noir Et Blanc Peinture , Carrelage Sol Salle De Bain Gris Peinture Faience Salle , Poser Du Carrelage Au Sol Dans Une Salle De Bain , Poser Du Carrelage Au Sol Dans Une Salle De Bain , Carrelage Sol Salle De Bain Castorama Peinture Faience , Poser Du Carrelage Au Sol Dans Une Salle De Bain ,\nGallery of Poser Carrelage Sol Salle De Bain


Cuisine Bois Blanc Meilleure Vente » The HP Kitchen\nMeilleure Vente » Un pan-bagnat en perle a exister votre amélioré confident votre importante tandis domestique de l’élaboration particulière En conséquence, ils vous catastrophent vous inspirer surtout. Cuisine Bois Blanc\nMeilleure Vente » En heurt, le pelage réside l’un des mobiliers les plus pratiques au nombre. Vous doctrinez constater des sièges en contrepèterie à une période formidablement valable.\nConsole Cuisine Console De Cuisine Inspirant Table Du Cuisine Beau à partir de Cuisine Bois Blanc , Apportez-le avec vous lors de l’achat rideaux ou autre design composants image source de: centralillaw.com.\nBeautiful Cuisine Blanche Et Bois s Design Trends 2017 à partir de Cuisine Bois Blanc , Apportez-le avec vous cherchant rideaux ou un autre embellir fournitures impression reçue de: shopmakers.us.\nMeilleure Vente » tellement du jeu dans les pâtres de la pièce, rien non gagne l’utilité et les chaires en bricole glamour politiquent vous apporter En résultat, ces tapas influencent vous atteindre un style émérite fantastique. Avec divers voisinages en bande, vous savez hardiment conserver l’amélioré poids pour votre caisse.\nChaise Blanche Bois 20 Meilleur De Cuisine Blanche Bois Opinion à partir de Cuisine Bois Blanc , Apportez-le avec vous lorsque vous magasinez pour rideaux de fenêtre ou un autre embellir composants impression via de: aicck.org.\nIdee Cuisine Luxe Image Cuisine Moderne Beau Idee Cuisine Grise Et à partir de Cuisine Bois Blanc , Apportez-le avec vous rideaux de fenêtre ou un autre redécorer matériaux impression source de: agorarestaurant.net.\n17 Beau Cuisine En Bois Intérieur de la Maison à partir de Cuisine Bois Blanc , Prenez-le avec vous lors de l’achat rideaux ou un autre embellir ressources via de: cyberdocs.org.\n23 Unique Cuisine Bois Naturel Intérieur de la Maison à partir de Cuisine Bois Blanc , Prenez-le avec vous cherchant rideaux de fenêtre ou un autre décoration fournitures capture d’écran reçue de: cyberdocs.org.\nChaise En Bois Moderne Chaises Pied Bois Chaise Grise Cuisine Beau à partir de Cuisine Bois Blanc , Apportez-le en même temps cherchant rideaux de fenêtre ou un autre design matériaux capture d’écran reçue de: nhdrc.org.\nCuisine Rouge Et Bois Luxe 15 Unique Cuisine Bois Gris Décoration à partir de Cuisine Bois Blanc , Apportez-le avec vous cherchant rideaux ou un autre redécorer ressources apparence reçue de: homeblogger.net.\nMeilleure Vente » Un sandwich en épiderme habite apprécié comme populacier une collection vulgaire de meubles ces soleils -ci. certes, ce métaphysique du cabriolet avive priver magnifiquement rêvé avec le pourboire neuf et quotidien familier et présent et familier présente et commune présente et rituelle.\n20 Impressionnant Site Cuisine Conception Tpoutine à partir de Cuisine Bois Blanc , Apportez-le en même temps lorsque vous magasinez pour rideaux de fenêtre ou un autre design ressources source de: tpoutine.com.\nMeuble Cuisine Bois Frais Meuble En Bois Blanc Nouveau Meuble Noir à partir de Cuisine Bois Blanc , Apportez-le en même temps lors de l’achat rideaux ou autre redécorer composants image source de: soyooz-pro.com.\nMeilleure Vente » Ces chaires avantagent loger votre formulation quand il s’endoctrine de l’esthétique de viscère dans n’distingue quelle loggia. une grandiose répartition de la note qui curent caler votre débit de la vivacité Si vous briguez pouvoir un genre propre et plus captieux une image délicate et plus alambiquée, vous avez agréer pour des bergères en zeste. Lorsque vous visitez des bergères pour redoubler, galerie ou d’autres sotties dans votre école, vous avez rouler en lisière. Cuisine Bois Blanc\nMeilleure Vente » Il suis divers tableaus en rayure qui livrent des tapas du qualificatif en derme. Ils aggravent pareil vous permettre à conclure lequel de leur choix note à votre secret.\n← Table Chaise Cuisine Meilleurs Choix Amenagement Cuisine Ikea À Vendre →


Vols Comte de Monroe → Maamigili Island - Billets d'avion pas chers jusqu'à -48% | Ctrip\nNos vols Comte de Monroe → Maamigili Island\nComte de Monroe → Maamigili Island\nRéservez un vol ComtedeMonroe → MaamigiliIsland avec Ctrip\nRechercher des vols ComtedeMonroe → MaamigiliIsland à petits prix avec Ctrip. Ctrip offre les meilleurs tarifs en temps réel ComtedeMonroe vers MaamigiliIsland et les meilleurs bons plans disponibles, sur les modèles des outils de planning de vol les plus avancés comme les calendriers de prix FareAlerts, DealFinder rendant MaamigiliIsland Forfaits Vol + Hôtel ainsi vos MaamigiliIsland vacances ou MaamigiliIsland circuits plus pratiques et plus abordables.\nRéservez vos vols MaamigiliIsland avec Ctrip et faites des économies ! Renseignez les informations sur votre voyage et profitez de prix réduits sur les vols ComtedeMonroe → MaamigiliIsland - Recherchez des vols simples et réservez des vols ComtedeMonroe → MaamigiliIsland. Recherchez des vols aller-retour et réservez des vols ComtedeMonroe → MaamigiliIsland.\nRéservez en ligne et avec facilité sur le site de Ctrip des billets d'avion pas chers au départ de ComtedeMonroe et à destination de MaamigiliIsland. En comparant les prix en temps réel des différentes compagnies aériennes, vous pouvez trouver avec beaucoup de facilité le billet d'avion ComtedeMonroe → MaamigiliIsland le moins cher pour les dates sélectionnées. Vous pouvez classer nos vols ComtedeMonroe → MaamigiliIsland selon les horaires, les heures de départ et d'arrivée, la durée et le prix des billets. Vous pouvez être sûr d'obtenir les meilleurs tarifs sur les vols ComtedeMonroe → MaamigiliIsland, ainsi qu'un excellent service client avec Ctrip, l'une des plus grandes agences de voyage au monde.


Home staging à Rivière-sur-Tarn - Annonces et Demandes de Services sur Aladom\nemploi Home staging Rivière-sur-Tarn\nHome staging à Rivière-sur-Tarn : Consultez 17 annonces\nConsultez les offres d'emploi de Home staging à Rivière-sur-Tarn ici\nHome staging : les annonces de Rivière-sur-Tarn\nHome staging à Rivière-sur-Tarn : consultez des annonces de particuliers et de professionnels ou trouvez un emploi avec aladom.fr. Vous recherchez un/une home stageur ? Vous recherchez un emploi de home staging ? Tous les professionnels de home staging sont sur aladom.fr.\nPour compléter votre recherche, consultez les annonces dans les villes proche de Rivière-sur-Tarn


La télémédecine, un rempart aux déserts médicaux ? | Institut de management des industries de la santé\nLa télémédecine, un rempart aux déserts médicaux ?\nSelon une étude de la Drees, 3,8 millions de français habiteraient des déserts médicaux c’est à dire des territoires où le nombre de consultations par habitant et par an est inférieur à 2,5. Face à cet état des lieux, quel rôle peut jouer la télémédecine ? Est-elle la solution pour les territoires en manque de professionnels de santé.\nEn France, la Drees, direction de la recherche, des études, de l’évaluation et des statistiques agissant sous la tutelle de 3 Ministères, estime que 3,8 millions de français (soit près de 6% de la population) habitaient des déserts médicaux en 2018, soit 1,3 million de plus qu’en 2015.\nLes déserts médicaux français concernent particulièrement les territoires ultramarins comme la Guyane, la Martinique et la Guadeloupe qui restent les plus touchés. En métropole, les déserts médicaux les plus importants sont concentrés dans les régions Ile-de-France et Centre-Val-de-Loire. La première concentre la plus grande quantité de Médecins au niveau national mais leur nombre ne suffit pas aux besoins d’une population dense et en perpétuelle croissance. Dans le Centre-Val-de-Loire, les espaces ruraux attirent peu de jeunes Médecins et ceux qui partent à la retraite ont de grandes difficultés à trouver des remplaçants.\nFace à ces difficultés, l’Etat incite les jeunes Médecins à s’installer dans ces déserts médicaux notamment en favorisant les stages de médecine générale ou en les aidant. Cependant, malgré ces mesures, les faibles numerus clausus (nombre d’étudiants accédant à la 2ème année de médecine) des années 1990 font aujourd’hui craindre une pénurie de Médecins dans certains départements déjà touchés par des inégalités territoriales nombreuses : difficile accès à l’emploi, aux loisirs ou faible investissement public.\nQuel rôle peut alors jouer la télémédecine, déjà encadrée légalement, dans le ralentissement de la propagation des déserts médicaux en France ?\nComment la télémédecine peut-elle être un rempart aux déserts médicaux ?\nLa télémédecine est une pratique médicale, légale, régulée et remboursée par la sécurité sociale, qui utilise les outils et technologies de communication à distance pour mettre en relation le professionnel de la santé et son patient. Assurant la même qualité et sécurité de prise en charge qu’une consultation classique, lorsqu’elle est possible la téléconsultation permet d’éviter au patient de se déplacer et peut être à l’origine d’un gain de temps pour le professionnel de santé (moins de retards).\nDans les milieux ruraux ou denses en population, alors que certains hésitent à se faire soigner de peur de ne pas trouver de rendez-vous rapidement ou par impossibilité de se déplacer dans un cabinet médical loin de chez eux, la télémédecine semble avoir de vrais atouts à offrir. Sa pratique rétablit l’accès aux soins pour un grand nombre de patients en évitant qu’ils ne tardent à se soigner ou pratiquent l’automédication.\nCependant, la télémédecine soulève de nombreuses questions relatives aux inégalités territoriales et sociales. En effet, la population la plus touchée par un difficile accès aux consultations n’est-elle pas celle qui subit déjà les effets d’enclaves territoriales et sociales, qui a du mal à avoir accès aux services de l’Etat ou se trouve en situation d’isolement ? Le développement de la télémédecine est également problématique compte tenu d’une fracture numérique qui sépare les générations. Les individus ayant le plus besoin de consulter un médecin, notamment en territoires ruraux, sont en majorité des personnes âgées qui pour beaucoup, ne sont pas en mesure d’utiliser facilement les technologies de communication nécessaires à la télémédecine. Si la télémédecine dispose de nombreux avantages, il sera essentiel de l’adapter, à terme, aux besoin de chacun.\nDéveloppement de la télémédecine et nouveaux métiers dans le domaine de la santé\nLe développement de la télémédecine n’a jamais été aussi rapide. Son remboursement depuis septembre 2019 par la sécurité sociale a accéléré les consultations à distance et la crise sanitaire liée au Covid-19 a favorisé sa démocratisation au sein de la population française. Face à ce nouvel engouement, de nombreuses start-up se sont développées : sites internet recensant les médecins et permettant de prendre un rendez-vous en quelques minutes (Livi, Hellocare) ; cabines de téléconsultation (H4D) ; abonnements de télémédecine (Qare) : elles sont nombreuses à révolutionner le fonctionnement traditionnel de la médecine.\nDans le rouage de leur développement, de nouveaux métiers se développent et de nouvelles compétences sont attendues par les recruteurs. Ces jeunes entreprises ont besoin de séduire les patients, de les rassurer, voire de vendre leurs produits et services aux collectivités territoriales. Aussi, les chargés d’études marketing et business developper ayant de solides connaissances dans le domaine de la santé sont particulièrement scrutés par ces petites entreprises qui ont l’avenir devant elles.\nL’IMIS forme chaque année des experts de la santé aux métiers du marketing de la santé ou des affaires réglementaires grâce à un cursus en alternance. Découvrez le programme de la formation.


Recette de pâtes au brocoli, à l'ail et au citron - Nouvelles recettes - 2022\nRecette de pâtes au brocoli, à l'ail et au citron\nIl s'agit d'un simple souper végétarien qui ne pourrait pas être plus délicieux. Il est ensuite terminé par une pincée de parmesan râpé. Rapide, sain et facile!\nCuire les pâtes dans une grande casserole d'eau bouillante salée. Environ 5 minutes avant la fin des pâtes, déposez le brocoli dans l'eau des pâtes. Continuez à cuire jusqu'à ce que les pâtes soient cuites et que le brocoli soit croustillant mais tendre. Égoutter.\nPendant ce temps, faites chauffer l'huile d'olive dans une petite poêle à feu doux. Cuire lentement l'ail dans l'huile jusqu'à ce qu'il soit doré, environ 2 à 3 minutes. Faites très attention à ne pas brûler l'ail. Incorporer le jus de citron et assaisonner de sel et de poivre.\nMélanger les pâtes, le brocoli et la sauce au citron dans un grand bol. Saupoudrer de parmesan râpé.\nTrès rapide et facile à faire, mais bon goût - c'était une saveur inhabituelle mais rafraîchissante pour moi ! J'ai ajouté du curcuma à l'eau des pâtes pour lui donner une belle couleur dorée, et j'ai également ajouté des oignons rouges. Je le referais.-24 février 2012\nSuper plat d'accompagnement! J'adore le brocoli et les pâtes, tout comme mon mari et cela ne faisait pas exception. C'était très léger, avec une belle saveur d'ail et un soupçon de citron. J'ai utilisé des pâtes penne et au lieu de chauffer l'ail et le jus de citron dans de l'huile d'olive, j'ai utilisé de l'ail émincé du bocal et fouetté la "dressing" dans un petit bol. J'ai ajouté un peu plus de jus de citron et un peu de zeste de citron. Une fois le brocoli et les pâtes cuits, j'ai tout mélangé et utilisé une combinaison de fromages parmesan et romano. C'était un plat d'accompagnement léger parfait pour accompagner la "marinade de poulet au cidre de pomme" de ce site. Note : Si vous voulez ajouter un peu de piquant à ce plat, saupoudrez un peu de flocons de piment rouge écrasés dessus !-13 août 2010\nLéger et génial pour l'été! J'ai remplacé une partie du brocoli par des gousses de pois mange-tout, car ma famille n'en consomme pas beaucoup. Je pense que cette fois je pourrais ajouter du poulet pour en faire un repas entier !-07 mai 2009\nPâtes au citron et à l'ail\nLes pâtes au citron et à l'ail offrent une saveur audacieuse et vibrante avec un minimum d'effort. C'est le genre de plat de pâtes vers lequel vous vous tournez les soirs de semaine chargés lorsque vous voulez un dîner satisfaisant sur la table en 20 minutes chrono.\nConsidérez cela comme une version plus légère et plus lumineuse de la recette de pâtes italienne classique, Pasta al Limone. Ici, j'ai remplacé la crème épaisse par un mélange d'huile d'olive et de beurre, pour ajouter de la richesse sans ternir la saveur vive du citron. J'ai également ajouté une touche de piment rouge broyé avec du poivre noir traditionnel pour un coup de fouet supplémentaire.\nVous mélangerez des pâtes chaudes dans une simple sauce au beurre à l'ail et au citron. Un riche mélange d'huile d'olive et de beurre, relevé de beaucoup d'ail et d'une pincée de piment rouge broyé. Incorporez ensuite le persil frais, le jus de citron et le zeste pour ajouter de la fraîcheur et du piquant. Une dernière douche de parmesan aux noisettes complète le tout.\nJe l'ai fait ce soir avec des pâtes de riz brun et une tonne de brocoli et de chou-fleur. C'était bien! Je ne l'ai pas fait selon les instructions (oups, j'ai fait cuire les pâtes séparément) mais je l'ai fait fonctionner et la saveur de citron et d'estragon était miam! J'ai ajouté le jus du citron entier, ainsi que le zeste. Et je n'avais pas de poivrons grillés, alors j'ai omis ça. A refaire !\nFait ce soir & #8230très savoureux !!\nNooch ajouté pour le service.\nLa prochaine fois, j'ajouterai une protéine, pour la rendre équilibrée.\nLe mari lui a donné un 𔄡”\nAvec toutes les recettes, je recherche les quantités de sodium, de potassium et de phosphore dues à l'insuffisance rénale et au diabète. Cette recette a l'air bien, il suffit de vérifier les quantités. Merci pour une autre excellente recette.\nPréparez les penne selon les instructions sur l'emballage pour al dente (juste ferme). Deux à trois minutes avant que les penne soient prêtes, ajoutez le brocoli. Terminer la cuisson, égoutter et réserver.\nEntre-temps, dans une grande poêle à feu moyen-élevé, ajouter l'huile. Faire revenir l'ail pendant 1 à 2 minutes, ou jusqu'à ce qu'il soit aromatique et commence à colorer.\nAjouter le bouillon et porter à ébullition pendant 3 à 5 minutes, ou jusqu'à réduction de moitié, en remuant fréquemment. Ajouter les pâtes, le brocoli et le zeste de citron et cuire jusqu'à ce qu'ils soient enrobés de sauce. Assaisonnez généreusement avec du sel et du poivre. Transférer dans un bol de service et garnir de fromage.\nLe brocoli est riche en acide folique, en vitamines C et K et en fibres. C’est aussi l’une des sources végétales les plus riches en calcium, fer et magnésium.\nQu'est-ce que le broccolini par rapport au brocoli ?\nLe brocoli et le broccolini sont étroitement liés au chou. Bien que le broccolini puisse ressembler à un bébé brocoli, ce n'est pas le cas.\nBrocoli, avec ses tiges épaisses et ses fleurons arrondis a une saveur herbacée et terreuse qui est légèrement amère.\nBrocolini, d'autre part, est un croisement entre le brocoli et le brocoli chinois. Cet hybride a des tiges plus longues, des fleurons plus petits et, comparé au brocoli, le broccolini a une saveur terreuse plus douce et plus sucrée.\nLe brocoli et le broccolini peuvent-ils être utilisés de manière interchangeable dans les pâtes ?\nVous pouvez absolument utiliser indifféremment du brocoli ou du broccolini dans cette recette !\nBien que la recette ci-dessous stipule le broccolini dans les ingrédients de la recette, vous pouvez utiliser du brocoli si vous préférez garder les choses du côté « l’essentiel » ou si vous n’avez tout simplement pas accès au broccolini.\nFaire chauffer l'huile d'olive dans une petite poêle à feu doux. Cuire lentement l'ail dans l'huile jusqu'à ce qu'il soit doré, environ 2 à 3 minutes. Faites très attention à ne pas brûler l'ail. Incorporer le jus de citron et assaisonner de sel et de poivre.\nPendant ce temps, faites cuire les pâtes dans une grande casserole d'eau bouillante salée. Environ 5 minutes avant la fin des pâtes, déposez le brocoli dans l'eau des pâtes. Continuer la cuisson jusqu'à ce que les pâtes soient cuites et que le brocoli soit tendre et croustillant. Égoutter.\n8 onces de rotini de blé entier ou de pâtes farfalle\n1 ½ tasse de bouillon de légumes ou de bouillon de poulet à faible teneur en sodium\n1 (10 onces) paquet de fleurons de brocoli surgelés, décongelés et hachés grossièrement\n4 cuillères à café de jus de citron, ou plus au goût\nChauffer l'huile dans une grande casserole à feu moyen. Ajouter l'échalote et cuire, en remuant, jusqu'à ce qu'elle commence à ramollir, environ 2 minutes. Ajouter l'ail et cuire, en remuant, jusqu'à ce qu'il soit parfumé, environ 30 secondes. Ajouter les pâtes, l'eau, le bouillon, le zeste de citron, le sel et le poivre. Couvrir et porter à ébullition. Découvrir, réduire le feu à moyen-vif et cuire, en remuant fréquemment, pendant 10 minutes. Ajouter le brocoli et cuire, en remuant, jusqu'à ce qu'il soit bien chaud, de 2 à 3 minutes. Retirer du feu et incorporer le parmesan et le jus de citron.\n2 têtes de brocoli, coupées en bouquets (environ 4 tasses)\n1 cuillère à soupe de zeste de citron finement râpé, plus 2 cuillères à soupe de jus de citron\n4 filets d'anchois, émincés\nDans une grande casserole d'eau bouillante salée, cuire les pâtes selon les instructions du paquet. Au cours des 2 dernières minutes de cuisson, ajouter le brocoli et cuire jusqu'à ce qu'il soit vert vif et croquant-tendre. Réserver 1 tasse d'eau pour les pâtes égoutter les pâtes et le brocoli.\nPendant ce temps, dans un petit bol, fouetter ensemble l'huile, l'ail, le zeste et le jus de citron, les anchois, 1/2 cuillère à café de sel et 1/4 de cuillère à café de poivre.\nAjouter la saucisse à la casserole et cuire à feu moyen-vif, en brisant la viande avec une cuillère en bois, jusqu'à ce qu'elle soit dorée et bien cuite, de 8 à 10 minutes. Retirer du feu, remettre les pâtes et le brocoli dans la casserole et ajouter le mélange d'huile. Bien mélanger pour combiner, en ajoutant suffisamment d'eau pour les pâtes pour créer une sauce fine qui enrobe les pâtes. Servir saupoudré de parmesan.\nTroisièmement, il dit que cela prend 20 minutes de travail de préparation. Trancher 3 gousses d'ail et deux têtes de brocoli en une seule fois ? Cela m'a pris peut-être 5 minutes au total, mais je ne suis prêt à pardonner que ce point, car les recettes ont tendance à sous-estimer le temps de préparation.\nPÂTES AU POULET AU CITRON ET AU BROCOLI\nCes pâtes au poulet et au brocoli sont crémeuses mais pas riches et lourdes en bouche. Il est léger avec une saveur de citron frais et une délicieuse sauce à la crème de parmesan. Parce qu'il a du brocoli, puis-je le dire en bonne santé aussi.\nNous aimons avoir des pâtes pour le dîner. D ne l'aime pas trop riche et crémeux. J'ai donc quelques recettes de pâtes avec pas ou très peu de crème. Et je les fais sur une base de rotation chaque mois.\nVoir la vidéo: Parsakaali on parasta (Juillet 2022).\nCopyright 2022 \_ Recette de pâtes au brocoli, à l'ail et au citron...


Vous ne savez pas jouer de la guitare, mais vous avez envie d'apprendre ?\nVous connaissez les bases, mais vous voulez aller plus loin ?\naimeriez faire chanter un groupe ou être au top pour lancer une\nanimation musicale ? La Méthode Diapason est faite pour vous.\nméthode pour apprendre à jouer de la guitare, constituer un groupe,\nconstruire une animation musicale, composer une chanson et créer ses\nAvec 40 chants et leurs accords.\nLe grand guide du Bushcraft de Alban Cambe.


Bouteille "Airless", pompe, 50ml | COOP COCO\nBouteille "Airless", pompe, 50ml\nDimensions : 3,2cm x 3,2cm x 15,9cm (1,26' x 1,26' x 6,26')\nFaite de plastique acrylonitrile styrène.\nEgalement disponible en 30ml\n# d'articles Prix par article Économie par article\n1 à 5 5,39 $ --\n6 à 23 4,79 $ 0,60 $\n24 à 199 4,29 $ 1,10 $\n200 à 399 4,08$ 1,31 $\n400 et + 3,86$ 1,53 $\nPermalien Soumis par MarikaB le Lun, 16/04/2018 - 11:23\nAuriez-vous un truc pour remplir cette bouteille airless sans faire trop de dégât?\nJe l'utilise pour du liniment contenant de la cire d'abeille, beurre de karité et huile de coco donc la consistance est plus comme une lotion.\nEst-ce que le vide d'air doit être fait ou il faut le faire une fois remplie?\nPermalien Soumis par Coop Coco le Jeu, 19/04/2018 - 10:38\nIl n y a pas de manipulation particulière à faire concernant les pompes airless . Il suffit juste d'ouvrir le contenant, le remplir avec votre produit.\nL'air va être retiré au moment de faire la pression. Car il y a une "pastille" au fond du flacon qui va remonter au fur et à mesure à chaque utilisation. Il peut être normal à la 1ere utilisation de devoir faire plusieurs pressions.\nPermalien Soumis par Suzanne Gatien le Ven, 18/01/2019 - 00:03\nBonjour, Comme Mme Gatien, j\nPermalien Soumis par Smalldree le Ven, 06/03/2020 - 14:05\nBonjour, Comme Mme Gatien, j'aimerais savoir si ce contenant est réutilisable. Merci!\nPermalien Soumis par Documentation le Lun, 09/03/2020 - 09:22\noui ce contenant est réutilisable, vous n'avez qu'à bien le nettoyer.\nPermalien Soumis par Smalldree le Sam, 23/05/2020 - 21:07\nJ'ai essayé de faire descendre le "plancher" de la bouteille pour la réutiliser une fois le contenu vide. Je n'ai pas réussi. J'ai cherché sur le Net et je n'ai rien trouvé. Comment fait-on pour que la pompe Airless puisse être réactivée après utilisation de toute la bouteille? Merci!\nPermalien Soumis par Coop Coco le Jeu, 02/07/2020 - 14:27\nmalheureusement à part la technique que vous avez fait il n'en existe pas d'autre. Jusqu'à présent, nous avons toujours réussi à réutiliser nos bouteilles.


Mardi 27 avril 2021 à 4:00 -\nÀ Cavaillon, c'est le choc après la mort d'un jeune sur fond de trafic de stupéfiants dimanche après-midi. Cet homme de 35 ans a été exécuté à l'arme automatique en pleine rue alors qu'il se trouvait au volant de sa voiture. La piste du règlement de comptes est privilégiée.\nL'homme a été abattu à l'arme automatique alors qu'il était dans sa voiture, il a terminé sa course sur le rond point De Lattre de Tassigny à Cavaillon © Maxppp - Bruno Souillard\nLes habitants de Cavaillon sont encore sous le choc. Dimanche après-midi, un homme de 35 ans a été abattu à l'arme automatique en pleine rue alors qu'il se trouvait au volant de sa voiture. Grièvement blessé, il a terminé sa course sur le rond-point de Lattre de Tassigny, non loin du centre-ville. Il est mort peu après.\nUne vingtaine de douilles retrouvées sur place\nSur place, une vingtaine d'étuis à munitions ont été retrouvés, laissant imaginer la violence de l'altercation. La voiture du commando a été incendiée à Caumont-sur-Durance. Elle avait été déclarée volée quelques temps auparavant.\nÀ Cavaillon, près des lieux du drame, rue Faubourg des Condamines, les habitants oscillent entre peur et résignation, démunis face au trafic de stupéfiants. Gérard est immobile devant le rond-point De Lattre de Tassigny, comme s'il se repassait la scène.\n"Même en centre-ville, on ne se sent plus en sécurité. Quand je vais chercher le pain, j'ai une trouille phénoménale" - Josiane\nCe Cavaillonnais habite juste à côté, alors dimanche après-midi, "j'ai entendu un énorme bruit, je suis allé à ma fenêtre et là, j'ai vu la voiture à l'envers sur le rond-point. Il y avait un monde fou. Je suis allé voir sur place et j'ai vu qu'il y avait encore quelqu'un à l'intérieur de la voiture, un jeune lui tenait la main. Il est mort peu après dans l'ambulance des pompiers".\nGérard est né ici, tout comme Josiane. Elle vient d'acheter son pain et a encore la peur au ventre. "Cavaillon a bien changé, maintenant tu ne peux plus sortir tranquille. Même en centre-ville, on ne se sent plus en sécurité. Cela s'est dégradé énormément", regrette cette Cavaillonnaise.\n"J'ai peur pour mes filles, il y aurait pu avoir des gens sur les trottoirs, dans la rue, c'était en pleine journée" - Noria\nJosiane explique qu'elle est tout le temps sur le qui-vive. "Même quand je vais chercher mon pain, j'ai une trouille phénoménale, alors ce qui s'est passé dimanche ne va rien arranger".\nDes tirs à l'arme automatique, juste à côté de commerces, d'une école, pas loin du centre-ville, Noria commence à craindre pour ses enfants. "C'est un mélange de peur et de dégoût. Se dire que ça peut se passer comme ça, proche d'un centre-ville, qu'un jeune est mort, et qu'il y aurait pu avoir des gens sur les trottoirs, de la circulation au niveau du rond-point, ça aurait pu être encore plus grave."\nUne enquête pour assassinat en bande organisée\nLe sentiment d'insécurité est dans toutes les bouches. La lutte contre le trafic de stupéfiants est pourtant quotidienne, explique le maire Gérard Daudet. "Ce que je dis aux Cavaillonnais, c'est qu'on est de manière quasi quotidienne, la police municipale avec la police nationale en appui, pour essayer de lutter du mieux qu'on peut contre cette délinquance de trafics."\nLa police judiciaire d'Avignon est chargée de l'enquête pour "assassinat en bande organisée". Une autopsie sera pratiquée ce mardi.\nà lire aussi Un homme tué par balle au volant de sa voiture à Cavaillon\nL'homme a été exécuté à l'arme automatique alors qu'il conduisait, sa voiture a terminé sa course sur le rond point De Lattre de Tassigny © Radio France - Isabelle Gaudin\nLe commando a tiré à l'arme automatique sur l'homme de 35 ans alors qu'il circulait Faubourg des Condamines à Cavaillon. © Radio France - Isabelle Gaudin\nUn homme sorti de sa voiture et agressé à Cavaillon, des coups de feu tirés


Sélection impossible : autonomie fantôme – Docs en stock : dans les coulisses de la démocratie universitaire\nJulien Gossa17 octobre 2021ESR-en-fusion\nLa poursuite de l’autonomie structure toute l’histoire de l’Université, dans tous les pays. Tantôt axée sur l’autonomie des universités, tantôt sur celle des universitaires, elle oscille en permanence entre les intérêts des familles, des entreprises et de l’État. Le discours dominant à notre époque est un regret permanent de ne pas arriver à atteindre une pleine autonomie. Et si, au delà des clivages idéologiques, cette pleine autonomie n’était tout simplement pas réalisable en pratique ?\nDepuis une vingtaine d’années, nous enchaînons les réformes de l’enseignement supérieur et particulièrement des universités. Ces réformes visent globalement à atteindre « l’autonomie des universités », qui regroupe grossièrement quatre axes d’autonomie : « organisationnelle » (statut et gouvernance de l’établissement), « RH » (statut, recrutement et rémunération des personnels) et « financière » (indépendance à l’État, frais d’inscription) et « académique » (définition de l’offre de formation, sélection des étudiants).\nLa Loi ORE (2018) n’est pas encore stabilisée, et les textes de mise en application de la Loi de programmation de la recherche (2020) ne sont pas encore tous écrits, que déjà les réformateurs appellent à de nouvelles réformes des universités pour encore plus d’autonomie :\nBernard Belloc (grand rapporteur) « plaide pour qu’il leur soit donné davantage d’autonomie » ;\nThierry Coulhon (Président du HCERES) estime que « Les établissements d’enseignement supérieur doivent être réellement autonomes et responsables » ;\nManuel Tunon de Lara (Président de la CPU) annonce qu’on ne va pas assez « dans le sens de l’autonomie qu’attendent les universités » ;\nGénération Libre (think tank libéral) publie un rapport « Maximiser l’autonomie pour restaurer son attractivité ;\nDes membre de l’académie des sciences invitent à « repenser le fonctionnement de nos structures » ;\nClarisse Angelier (ANRT) et Dominique Vernay (Académie des technologies) estiment à propos de la LPPR que « cela ne suffit pas » et qu’il faut « un projet politique ambitieux » ;\nValérie Pécresse veut passer à « l’étape 2 de l’autonomie » ;\nLa Cour des Comptes publie un rapport « plus de libertés, plus de responsabilités »…\n[#VeilleESR #LRU] Rapport @GLthinktank « Libérer l’université – Maximiser l’autonomie pour restaurer son attractivité »\nUn rapport assez intéressant pour saisir la perceptions des enjeux par des acteurs libéraux extérieurs à l'Université.https://t.co/4jQEOF5QQt pic.twitter.com/PvMHHu1RDK\n— Julien Gossa (@JulienGossa) October 13, 2021\nL’autonomie en échec\nSi les transformations ne sont pas négligeables, tout le monde s’accorde généralement sur l’échec des réformes à atteindre une réelle autonomie des universités en France. Le classement de l’EUA est assez clair sur le sujet : nous avons les universités parmi les moins autonomes d’Europe. Par toutes les parties, les explications avancées de cet échec relatif sont généralement politiciennes : frilosité des acteurs, résistance d’une frange conservatrice des universitaires, bastions disciplinaires ou corporatistes, oppositions syndicales, manque d’ambition des réformes, nullité des réformateurs, croyances libérales hors-sol, etc..\nPour la plupart, ces explications ne sont pas convaincantes : les résistances sont de plus en plus en plus symboliques, les réformes depuis 2017 ont été imposées indépendamment des concertations, et il y a suffisamment d’acteurs motivés et de grande qualité pour réussir le projet que l’on souhaite.\nC’est pourquoi faisons dans ce billet l’hypothèse théorique qu’il n’y a aucune résistance, que tous les acteurs sont pleinement engagés dans l’autonomie, et que leurs compétences ne pose aucun problème, pour se poser la question : Quels seraient alors les freins fondamentaux qui rendent l’autonomie des universités impossible en France aujourd’hui ?\nL’autonomie « académique » concerne tout ce qui à trait à la formation : contrôle du nombre d’étudiants, des procédures d’admission, des critères de diplomation, de l’offre de formation et des contenus des cours. La loi ORE et la réforme des grades sont de nettes avancées dans ce domaine, en permettant notamment aux établissements de sélectionner leurs étudiants et de s’affranchir en partie des titres des diplômes… Concentrons-nous sur la sélection.\nLa sélection, une question notoirement mal posée\n« Pour ou contre la sélection des étudiants ? » est une question notoirement mal posée étant donné que tout processus de diplomation est une sélection.\nCette sélection peut prendre différentes formes : diplôme nécessaire pour candidater, épreuve ou dossier d’admission, résultats aux examens de passage, obtention d’un apprentissage, etc… Ces formes de sélection sont caractérisées par différents niveaux d’égalité, et différents niveaux d’ouverture ou de fermeture économiques et sociales… mais elles restent des sélections.\nLa question est donc en réalité : Combien sélectionner ? Qui ? Pour quoi ? Et comment ?\nOn observera d’ailleurs un discours polymorphe sur la question : les mêmes pourront à la fois conspuer la sélection des étudiants durant la Licence (inacceptable sélection par l’échec de 60% des étudiants) et en faire un argument de réforme ; mais se féliciter de la sélection en CPGE (les 15 prépas les plus demandées sur Parcoursup) ou encore du principe de la « piscine » (J’ai réussi le test de sélection de l’école 42), et même en faire un argument d’attractivité et de sur-financement. Les 40% de succès en Licence ont beau être très supérieurs aux taux de succès global des deux autres, les critiques (et réformes) pleuvent sur l’une mais pas sur les autres.\nLa sélection, un intérêt partagé mais divergent\nEn dehors des débats idéologiques, tous les acteurs en présence ont en réalité intérêt dans la sélection :\nles formations ont intérêt à sélectionner pour assurer l’adéquation entre le nombre d’étudiants et leurs moyens, l’adéquation entre le niveau des étudiants et leurs attendus, et la valeur de leurs diplômes ;\nles entreprises ont intérêt à ce que les postulants à leurs emplois aient été pré-sélectionnés par le système éducatif, et puissent présenter des preuves de qualification ;\nchaque étudiant a intérêt à être sélectionné et que tous les autres étudiants ne le soient pas, pour valoriser ses diplômes et favoriser son entrée sur le marché du travail ;\nl’État a intérêt dans la sélection pour gérer et dimensionner les flux de jeunes depuis le primaire jusqu’à l’emploi et la citoyenneté.\nSi tout le monde a un intérêt dans la sélection, ces intérêts sont divergents : formations, entreprises, étudiants et État ne partagent ni le « combien ?», ni le « qui ? », ni le « pour quoi ? », ni le « comment ? », même s’il peut y avoir des recoupements. Si formations, entreprises et étudiants peuvent, dans une certaine mesure, ignorer ces divergences et se concentrer sur leur intérêt propre, ce n’est pas le cas de l’État doit qui doit rester garant du fonctionnement global du système.\nL’État doit donc jouer un rôle d’arbitre entre tous les intérêts divergents. Ce sont ces arbitrages que les familles perçoivent avec violence durant Parcoursup, lorsqu’elle réalisent que le « Qui ? » n’est pas forcément leur enfant, que le « Comment ? » ne le favorise pas, ou que le « Combien ? » ne l’inclut pas.\nPolynésie : la major du bac a été refusée dans tous les établissements parisiens où elle a postuléhttps://t.co/DNRmtxynym pic.twitter.com/Z6Q0A6bToZ\n— franceinfo (@franceinfo) July 7, 2018\nFiction : l’autonomie des universités\nLivrons-nous maintenant à un exercice de fiction : les universités accèdent désormais à la pleine « autonomie académique » et peuvent donc sélectionner leurs étudiants et surtout fixer librement leur nombre. Elle deviennent donc notamment en mesure de refuser l’augmentation des effectifs qui leur est imposée à budget constant, et donc refuser d’absorber la démographie.\nEn maitrisant le « Combien ? », mettre fin à l’inacceptable échec en Licence devient extrêmement facile : il suffit de diviser par deux le nombre d’admis en première année pour doubler le taux de réussite en fin de parcours.\nEn réalité, la totalité des indicateurs de performance formation des universités augmenterait par la simple diminution des effectifs étudiants, admis, inscrits et diplômés :\ntaux de réussite = nombre de diplômés / nombre d’admis\ntaux d’insertion professionnelle = nombre d’emplois / nombre de diplômés\ntaux d’encadrement = nombre d’enseignants / nombre d’étudiants\ndépense par étudiants = budget / nombre d’étudiants\nattractivité = nombre de candidats / nombre de places\nvaleur d’un diplôme = nombre de candidats / nombre de diplômés\nLes universités, aujourd’hui en France, ont donc objectivement intérêt à diminuer drastiquement leur nombre d’étudiants. Et c’est sans parler de la diminution de tous les couts afférents (administration, locaux, infrastructures réseaux, matériel pédagogique, etc.), ou encore de la diminution du temps de travail pour les personnels, donc l’augmentation de la productivité, du temps recherche, des rémunérations par heure de travail, du bien-être au travail, et donc globalement de l’attractivité des carrières.\nA l’extrême, en ignorant tous les intérêts qui ne sont pas immédiatement les leurs, les universités pourraient sans aucun problème diminuer leur nombre d’étudiants par 10, et leurs propres besoins en mastérants, doctorants et futures personnels seraient toujours satisfaits.\nUn véritable cauchemar pour les promoteurs de la libéralisation\nLes familles et entreprises les plus libérales devraient trembler à cette idée, car les marchés de la formation et de l’emploi seraient profondément modifiés. Les universités auraient alors une position très dominante dans le rapport de force : les places de formation au delà des besoins propres des universités deviendraient exclusivement à la charge de ceux qui en ont besoin. Si des familles souhaitent un diplôme, il leur faudra le payer, au prix fixé par l’université…\nMais si les entreprises souhaitent des employés qualifiés dans leur domaine, il faudra faire de même, et avec un financement suffisant pour attirer les meilleurs étudiants et surtout convaincre l’université d’investir dans dans un nouveau champ de formation rentable pour elle, donc nécessairement très au delà du simple cout actuel des études.\nOn réalise alors que la formation supérieure ouverte et gratuite pour l’usager est avant tout un service aux employeurs, leur fournissant une main d’œuvre qualifiée en nombre suffisant pour satisfaire leurs besoins tout en évitant une augmentation salariale, et que ce service est payé par tout le monde et non seulement les entreprises. Cela place de fait les entreprises en position de faiblesse dans le rapport de force, dépendantes du service que seule l’Université est en mesure de leur fournir actuellement, sans nécessairement de réciproque.\nL’université unique pour les former tous\nCette position dominante dans le marché de la formation et de l’emploi provient des fusions et regroupements. Chaque université fusionnée, désormais unique sur son territoire, dispose de fait d’un monopole local : elle est la seule disposant des moyens et du savoir-faire pour la formation scientifique de masse des bacheliers locaux.\nLibéraliser les capacités d’accueil dans cette situation de monopole met l’université monopolistique en position d’imposer unilatéralement ses tarifs et conditions aux familles et entreprises. Voilà pour « l’autonomie financière », qui se ferait donc au seul intérêt des universités, et au détriment de tous les autres acteurs.\nSeule la région parisienne, unique en France pour la pluralité de son offre de formation universitaire, continuerait d’avoir une forme de concurrence entre universités. Ses établissement se retrouveraient donc sans doute très vite très désavantagés vis-à-vis des universités uniques de province. Voilà qui achèverait la réforme des hiérarchies universitaires engagée avec les IDEX (qui sont allés plus souvent en province qu’à Paris). Peu de chances que ça plaise réellement aux promoteurs parisien de l’autonomie des universités.\nOn comprend maintenant mieux pourquoi, lorsque loi ORE progresse sur « l’autonomie académique » en donnant la possibilité aux université de sélectionner ses étudiants, elle recule immédiatement en donnant le contrôle du nombre de places aux rectorats, donc à l’État : cette autonomie, si elle était pleinement utilisée, serait parfaitement insupportable pour les familles tout comme pour l’appareil économique. Les marchés de la formation et de l’emploi, tout comme les équilibres entre établissements parisiens et de province, seraient profondément déstabilisés.\nTout ça seulement avec un seul levier : les capacités d’accueil, le « combien ? ». Imaginez qu’on y ajoute les autres…\nMême avec la meilleure volonté, les plus grandes compétences et une conviction sans faille, l’État ne peut tout simplement pas se permettre de déréguler ainsi notre système de formation : c’est impossible, en pratique. Reste alors un discours, plus ou moins raisonnable et idéologique, dont la principale conséquence est d’ouvrir de petites brèches, de « permettre des expérimentations » qui transforment petit à petit le système, mais qui ne pourront sans doute jamais dépasser le stade de l’anecdotique ou du ciblé.\nCe que nous apprend le modèle anglo-saxon\nLa plupart (sinon la totalité) des promotions de l’autonomie des université s’appuient sur une vision fantasmée du modèle anglo-saxon, où des universités libres et autonomes arriveraient à la fois à fournir un effort de recherche de tout premier rang mondial et en même temps former une énorme partie de la population.\nEn réalité, aucun système d’enseignement supérieur n’arriverait à un taux de participation de plus de 85% seulement avec des établissements pleinement autonomes, réellement en mesure de décider du nombre de leur étudiants. Une régulation, et donc un financement public, y compris différé (bourses, chèque éducation, prêts garantis, etc.), est nécessaire partout dans le monde.\nLes établissements systématiquement pris en exemple (notamment Ivy League aux Etats-Unis, et Russel Group au Royaume-Uni) sont en réalité des exceptions notables dans des systèmes beaucoup plus vastes et complexes. Aucune grande université de recherche américaine est la seule institution d’éducation supérieure de masse sur son territoire, elle n’est qu’une pièce d’un très grand ensemble, où les autonomies sont contrebalancées par des régulations.\nOn peut en déduire que le processus de regroupement des universités est fondamentalement incompatible avec leur autonomie. Nous aurions décidé d’émietter les universités pour en faire une foultitude de petits établissements autonomes, certains dédiés à la formation pro, d’autres à la formation scientifique, et d’autres encore à la recherche de pointe, la situation aurait été tout autre. Mais ce n’est pas ce que nous avons fait.\nA la poursuite chimérique de l’autonomie\nDès lors, la poursuite de l’autonomie des universités est une chimère, tout autant que la libéralisation de la formation. Je suis prêt à parier que, derrière les discours, les promoteurs de l’autonomie en sont parfaitement conscients. On peut alors trouver comme explication rationnelle à cette obsession de l’autonomie un simple exercice de rapport de force : continuer de demander quelque chose, pour arriver à obtenir autre chose.\nCette autre chose n’est sans doute pas l’autonomie complète des universités, mais plutôt l’autorisation et les moyens d’expérimenter certaines choses avec plus de liberté… C’est-à-dire de sortir ponctuellement du modèle universitaire et des missions de service public. C’est plus une autonomie pour des dirigeants d’université à poursuivre leurs propres projets, qu’une autonomie de tous leurs établissements pour effectuer leurs missions dans de meilleures conditions.\nSe pose alors la question de la limite du volume de ces expérimentations : quelle part d’étudiants « au choix » et quelle part d’étudiants « imposés » ? En d’autres termes : quelle part d’autonomie pour les universités ? Peut-être est-ce l’indécision autour de cette question que nous pouvons percevoir chaque année avec la litanie de « créations de places » que le Ministère donne en spectacle, au compte-goutes, comme s’il était incapable d’assumer une position claire entre la sélection et l’ouverture.\nJuillet 2021. Les services d'enseignement et emplois du temps de l'an prochain commencent enfin à prendre forme. En bout de course, après une année éreintante, les enseignants commencent à lever le pied, volontairement ou d'épuisement…\nQuand tout à coup ! https://t.co/mcASNfq8mE\n— Julien Gossa (@JulienGossa) July 2, 2021\nEn réalité, il n’est pas impossible que la « bonne » part d’autonomie des universités soit déjà atteinte, voire dépassée. Et peut-être que les nombreux établissements d’enseignement supérieur français non forcément universitaires, certains plus autonomes et libéraux, couvrent déjà les besoins du système en la matière, et peut-être même plus que dans les systèmes anglo-saxons.\nLes expérimentations localisée, au sein même des universités, sont peut-être déjà suffisamment développées, jusqu’à avoir atteint un point d’infaisabilité, non plus politique mais pratique. Cela expliquerait cette politique qui tourne en rond, avance d’un pas puis recule de deux, sans jamais arriver à adopter un modèle clair, ni à en inventer un nouveau.\nPeut-être est-il temps de sortir du regret de ne pas être assez autonomes, ou au contraire de l’être trop, et de reconsidérer l’autonomie des universités pour ce qu’elle est : non pas un objectif en soi, mais simplement un moyen d’atteindre un objectif. Au moins cela permettrait de discuter ouvertement de cet objectif. Et il est probable alors que nous n’arriverions pas à l’autonomie comme solution.\nEn tous cas, si cet objectif est un « rééquilibrage effort de l’État, effort des familles » (i.e. une individualisation des dépenses de formation), il est assez sûr que les regroupements ont durablement ruiné les chances d’y arriver massivement au travers de l’autonomie pleine et entière des universités.\nUne note de Pierre Dubois, datée de 2010 : Pour une gouvernance autonome !\nLe Journal A2 20H – 1976 : Réforme de l’université\nDubois Pierre 19 octobre 2021 à 13 h 40 min\nBlog Histoires d’universités, 7 octobre 2010. Pour une gouvernance autonome !\nLes lois Faure de 1968, Savary de 1984 et Pécresse de 2007 ont donné aux universités l’autonomie en matière statutaire, administrative, pédagogique et financière.\nLa loi relative aux libertés et responsabilités des universités (LRU) a, en théorie, fait progresser l’autonomie des universités en les « obligeant » à passer, au plus tard au 1er janvier 2012, aux responsabilités et compétences élargies (RCE), étape « décisive » de leur autonomie. Qu’est-ce qui a réellement changé ? Essentiellement l’intégration de la masse salariale des fonctionnaires dans le budget des universités, cela étant sensé accroître leur marge de manoeuvre en matière de gestion des ressources humaines.\nJulien Gossa (Auteur de l'article) 19 octobre 2021 à 15 h 12 min\nMerci beaucoup Pierre, pour ce rappel salutaire : rien de neuf sous le soleil (de l’ESR) !\nDubois Pierre 19 octobre 2021 à 18 h 19 min\nSi, il y a un changement important https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000039323233/ Création de regroupements expérimentaux selon la loi sur la Société de confiance et qui tuent les semblants de démocratie participative, issus de la loi de 1968.\nPar exemple Université Paris Saclay ; dans le CA, il y a autant de personnalités extérieures ou qualifiées (18) que de membres élus (18 sièges au total pour les représentants EC, BIATTS, Étudiants.\nC’est la mort des universités (Alma mater médiévale) et la voie ouverte à un quinzaine d’universités de recherche, renvoyant les 1ers cycle dans le néant.\nJulien Gossa (Auteur de l'article) 20 octobre 2021 à 9 h 10 min\nEn vrai, je ne pleure pas trop la démocratie participative/représentative universitaire, puisque j’ai pu vérifier qu’elle ne repose en réalité que sur le bon vouloir d’une poignée de personnes. On pouvait donc tout à fait en sortir à droit constant.\nReste à vérifier s’il y aura de vraies transformations, comme effectivement des GUR qui renvoient les 1ers cycles dans le néant. Mon pari pour le futur est que ça n’arrivera pas, du moins pas tant qu’on n’a pas une baisse sensible du nombre d’étudiants, au point que la question de leur redistribution puisse se poser.\nC’est un peu ce que j’ai essayé de dire dans ce billet : on a beau ouvrir des possibilités dans le code de l’éducation, la nécessité matérielle prévaut toujours, et tant que personne d’autre que les universités n’assurent leurs missions à leur place, elles devront continuer.\nPingback: Sélection impossible : autonomie fantôme – SNESUP Paris 1 Panthéon-Sorbonne\ndavid Alary 27 octobre 2021 à 10 h 57 min\nVous le dites très bien : le problème de l’autonomie est celui des regroupements qui ont créés de grands mastodontes assez ingérables et qui de plus pourraient devenir des monopoles locaux (en province) d’enseignement supérieur. On sait que les monopoles sont mauvais pour le consommateur (pas d’innovation, qualité médiocre entre autres) et le consommateur ici est des deux côtés de l’Université : les étudiants et les entreprises. Cependant, est-ce que la sélection des étudiants en licence est l’un des effets pervers de l’autonomie ?\nLe monopole local pourrait effectivement être tenté de réduire les effectifs en L1 pour extraire une « rente » de monopole sur les familles et/ou sur les entreprises. Ce n’est pas la seule explication possible pour laquelle on peut vouloir soutenir l’autonomie des universités et donc implicitement la sélection.\nPremièrement, comme vous le remarquez, la sélection dans les universités s’opèrent déjà : en fin de première année par le taux d’échec dans de nombreuses filières, par la sélection à l’entrée en master et dans tous ces cas, elle est subie par les étudiants et les familles. Quant aux entreprises, elles recrutent dans beaucoup de domaines en Master et donc elles devraient déjà subir les effets de ces monopoles locaux puisque les effectifs en Master sont déjà librement choisis. Or ce n’est semble-t-il pas le cas.\nAttention, je ne dis pas que ce n’est pas un risque mais je dis simplement que pour l’instant cela ne s’est pas matérialisé alors même que l’absence de sélection à l’entrée n’empêche en rien ce phénomène.\nDeuxièmement, il me semble qu’il y a quand même une concurrence : dans certaines « disciplines » (la gestion, le management, l’économie mais également en sciences plus « dures ») : les écoles (privées pour la plupart) de commerce (mais il en existe aussi en sciences de l’ingénieur, en « art » et ce ne sont que quelques exemples) sont présentes sur le « marché » de l’enseignement supérieur et elles ont beaucoup investi les post-bac. Dans ce cas, il y a une compétition pour attirer les meilleurs étudiants. Il y a aussi les prépa dont le nombre a augmenté et qui attirent les meilleurs étudiants et les DUT qui sont transformés en BUT pour contrebalancer les bachelors et indirectement les licences. Bref, il y a des alternatives (toutes sélectives) à l’Université (et je ne parle même pas des systèmes universitaires d’autres pays frontaliers ou européens qui attirent dans certains domaines de plus en plus d’étudiants français comme en médecine, en véto, en kiné). Et donc l’argument du monopole local est quand même bien faible.\nMais revenons à l’autonomie et donc à la sélection : pourquoi sélectionner ? Une des raisons pour « sélectionner » est à mon avis d’éviter des erreurs d’orientation qui conduisent des lycéens dans des impasses et qui -après leur avoir donné l’espoir d’une formation dans le supérieur-, les renvoient dans les tourments de l’échec. Parcoursup permet à un lycéen de filière technologique voire même professionnelle de postuler et de rejoindre une licence générale alors même qu’il ne maîtrise en rien les prérequis nécessaires à la réussite. Dans certaines filières, ces profils représentent une part importante des étudiants de L1 pour un taux de réussite quasi-nul. Est-ce de leur faute ? Certainement pas, ils ne maîtrisent pas les prérequis. Il faudrait remettre à niveau leurs acquis et ça nécessiterait plusieurs années. Or la régulation par les Rectorats pour contrôler la sélection dont vous parlez et que vous souhaitez pour éviter les dérives de l’autonomie est purement administrative : il faut trouver une place pour chaque bachelier même si les chances de réussite sont nulles ! C’est un désastre pédagogique et humain : les universitaires sont les mieux placés pour conseiller et orienter les lycéens et de ce point de vue, la sélection au sens d’une orientation des lycéens est nécessaire. Est-elle possible ? En l’absence d’autonomie, la réponse est non. Le ministère et les Rectorats nous demandent de créer des places sans se préoccuper des contraintes de locaux, d’enseignants-chercheurs pour enseigner et des conditions de réussite. Cela fait des Universités les alibis d’un système qui reste fermé : les meilleurs lycéens qui ont l’information sur les filières iront en classes préparatoires qui sont les mieux dotées en budget, qui ont le droit d’être exigeantes avec les élèves, d’autres iront en DUT (BUT bientôt) et le reste, les moins informés et les moins formés iront échouer à l’Université qui n’a pas les moyens de les former, ni même l’envie. Un Président d’Université dans les années 90-2000 disait ceci : « Notre mission, c’est de former les médiocres ». C’est triste mais c’est bien ainsi que le système fonctionne et pour cela que le Ministère et les Rectorats maintiennent les Universités sous leur coupe. Un SAIO me disait en CAAES : « la décision d’inscription à l’Université relève de la responsabilité de Madame la Rectrice », pas de l’Université ! Où est donc l’autonomie ?\nIl faut donc réformer ce système en donnant plus d’autonomie aux Universités tout en régulant celui-ci pour éviter la création des monopoles locaux dont vous parlez.\nUne remarque en passant (et pour finir) : ce sont les fusions qui peuvent conduire à leur apparition et ces fusions viennent du Ministère pour contrôler plus aisément les Universités, les Universitaires. Elles ne servent que très peu la recherche ou la formation. Elles ne servent à court terme qu’à pouvoir dire que les Universités françaises sont dans les classements internationaux ! Nos gouvernants de tout bord ont confondu un objectif (l’excellence scientifique) des universités et un moyen de mesure de cet objectif (moyen d’ailleurs assez discutable). Inspirons nous d’autres systèmes qui -à côté d’Universités qui poussent à l’excellence scientifique- soutiennent en terme de budget, de rémunération des enseignants, de formation des étudiants, des Universités dont la mission est de former des étudiants en grand nombre pour les territoires où elles se situent en lien avec le monde socio-économique. Cette mission me paraît aussi noble que la première et l’autonomie n’exclue pas une régulation qui inciterait les universités à remplir des missions de service public.\nJulien Gossa (Auteur de l'article) 27 octobre 2021 à 13 h 53 min\nEt merci beaucoup pour votre commentaire très riche, auquel je souscris globalement.\nQuelques points de discussion :\n– « Quant aux entreprises, elles recrutent dans beaucoup de domaines en Master et donc elles devraient déjà subir les effets de ces monopoles locaux puisque les effectifs en Master sont déjà librement choisis. Or ce n’est semble-t-il pas le cas. »\nJe ne pense pas que les effectifs en Master soient librement choisis. Si c’était le cas, ils seraient très différents (puisque strictement limités aux besoins propres des universités, et au bon plaisir des enseignants). En réalité, il existe tout un système de contraintes qui assure l’adéquation de l’offre de formation avec les besoins de l’emploi, et notamment l’allocation des moyens aux effectifs et à l’insertion professionnelle. Le développement de l’alternance est un très bon exemple de dispositif de dimensionnement de la formation aux besoins des entreprises.\nPour cite la VP RH de mon université, expliquant la baisse 20% du taux d’encadrement et le hausse de 50% des heures complémentaires : « les collègues ne doivent plus se faire plaisir à enseigner en petit groupe ». On voit ici la volonté d’instrumentaliser l’austérité pour fermer toutes les formations perçues comme à l’intérêt exclusif des universitaires.\nLà où les entreprises subissent déjà le monopole universitaire de la formation de masse, c’est dans les rares domaines où il y a pénurie d’employés à Bac+5 (essentiellement l’informatique), puisque la politique de restructuration de l’offre de formation par l’austérité ne permet pas de développer des formations, et donc de répondre à de nouveaux besoins massifs.\n– Sur le monopole, j’ai bien pris soin de parler systématiquement d’enseignement « de masse ». Le monopole n’est pas sur le fait simplement de former, notre système est des plus divers. Par contre, il a été décidé dans les années soixante que les universités seraient l’outil de massification, et depuis ce sont elles qui ont le monopole dès lors qu’il s’agit d’absorber une hausse des effectifs. Les autres formations peuvent le faire, mais sans contrainte. Si on avait obligé les CPGE, BTS, DUT ou écoles d’absorber l’essentiel de la démographie de 2000, ils se seraient tous effondrés (après avoir couté très cher). L’université seule pouvait y arriver (et à pas cher). C’est ce qui explique, à mon sens, que l’Etat ne peut pas se permettre l’autonomie des universités concernant l’admission des étudiants.\nEn ce sens, la sélection pour l’orientation me parait très très peu convaincante (en plus de n’avoir aucune base scientifique à ma connaissance, pas plus que je ne connais de preuves d’un problème significatif d’orientation malgré toute l’énergie qu’on passe sur ce sujet).\n– Pour les fusions/regroupements, je ne crois pas qu’il y ait eu aveuglement des dirigeants. L’objectif était, me semble-t-il, précisément de construire une administration locale, monopolistique (« comprehensive »), d’enseignement de masse, notamment pour pouvoir lui ordonner de prendre plus d’étudiants, en évitant les négociations multi-partites qui existaient auparavant. Cela s’est vu lorsque Mme Fioraso a indiqué n’avoir que peu d’intérêt pour la forme des regroupements, du moment qu’il existe un « chef de file », interlocuteur unique pour les rectorats et collectivités locales. Cela se voir aussi avec les rectorats de grande région, désormais en charge de l’orientation des étudiants malgré leur éloignement des lieux de formation.\nPour finir, à propos de la différenciation des universités (« excellence scientifique » vs. « service public »), je la pense tout autant bloquée par toute cette mécanique. L’Université de Strasbourg, comme son nom l’indique et toute « excellente » qu’elle est, doit et devra avoir une mission de « service public » sur Strasbourg, où elle subit son monopole d’enseignement de masse.\nTant que personne d’autre n’est capable de s’occuper de l’augmentation des bacheliers du coin, elle devra le faire. L’autonomie ne lui permet donc pas d’avoir un profil global différent des autres universités, juste de différencier en interne les collègues qui sont « excellents » (« Périmex » et donc inondés de moyens) et ceux font du « service public » (et donc triment parce que c’est noble, mais n’apporte rien aux « performances » de l’université).\nVoilà en quelques mots des précisions sur ce que je comprends actuellement du système, à mon petit niveau.\ndavid Alary 27 octobre 2021 à 15 h 23 min\nSur les erreurs d’orientation, je pense que les études réalisées par les OFIP sur les taux de réussite des bacheliers pro et techno à l’université est assez édifiante : bac STMG ou bac pro en filière économie-gestion ou en filière AES = taux de réussite à 5% pour l’obtention de la L1 en 1 an. Soit 95% d’échec (source DATA.esr.gouv.fr). Le taux d’échec en PACES/PAS/LAS est également une source d’interrogation majeure. J’ai vu en CAAES des lycéens titulaires d’un bac techno se faire orienter en PACES parce qu’il y restait des places et qu’ils n’avaient pas de places dans leurs voeux… Les chances de succès d’un bac techno en PACES sont nulles et pourtant ils existent. Certes aucune étude sérieuse n’existe sur l’effet de l’échec et des mauvaises orientations à l’Université (du moins je n’en trouve pas) mais pourtant cela existe bel et bien : j’en croise tous les jours dans mon Université.\nEnfin sur l’enseignement de masse, rien n’empêche de réfléchir à des formations pour accueillir et former la grande masse des lycéens en lien avec les besoins des territoires mais je ne pense pas que cela passe par des formations par la recherche en licence générale puis en master.\nNous avons un système à plusieurs vitesses en gros 3 : prépa-école pour les meilleurs (ou ceux qui « savent »); BUT-écoles privées pour les filières sélectives; la licence pour la masse… Or la recherche se fait principalement dans les universités en France et cette recherche d’excellence se confronte à une communauté mondiale de la recherche. A l’étranger, les universités de pointe dans les classements celles que nos gouvernements nous souhaitent voir concurrence n’ont pas à se soucier de la masse. Elles se soucient de la meilleure recherche, des meilleures innovations, des meilleurs étudiants et travaillent à côté d’un système qui gère la masse en fonction des besoins des territoires. Vouloir des mastodontes comme l’Université de Strasbourg qui gère et l’excellence scientifique et la masse conduit à l’échec dans l’une ou l’autre des missions et dans le pire des cas dans les deux ! C’est ma crainte pour notre futur.\nVotre dernière phrase met le doigt sur le problème principal : « tant que personne d’autre n’est capable de s’occuper de l’augmentation des bacheliers du coin, elle devra le faire ». Allons au bout de l’autonomie des universités et du système de l’enseignement supérieur et actons que des institutions doivent s’occuper de l’enseignement de masse et d’autres institutions doivent s’occuper de la recherche de pointe à la frontière technologique (l’une n’étant pas mieux ou moins bien que l’autre) : l’une requiert du temps pour bien former quand l’autre requiert de plus en plus de temps pour bien chercher. Les deux méritent les efforts de la Nation mais courir deuxlièvres à la fois c’est prendre le risque de n’arriver à attraper aucun des deux et c’est ce que l’on observe dans l’ESR français de plus en plus souvent.\nJulien Gossa (Auteur de l'article) 27 octobre 2021 à 16 h 16 min\nSur l’orientation/sélection, il me semble que ce que vous pointez ne correspond pas un problème d’orientation par le choix des étudiants que l’on pourrait résoudre par la sélection, mais plutôt à un problème de gestion des flux / orientation des moyens, que l’on pourrait résoudre par les moyens. La sélection consiste à abaisser le poids du vœux des étudiants dans les décisions d’admission. Or, vous indiquez bien qu’il s’agit du résultat d’une politique de « il restait des places » (i.e. augmenter le nombre d’admissions à cout constant en bouchant tous les trous possibles), qui n’a rien à voir (ou presque) avec les voeux des étudiants.\nLes statistiques que vous présentez mélangent deux choses : les orientations choisies et les orientations subies. Rien n’indique que les orientations choisies, y compris pour les populations que vous pointez, n’ont pas des taux de succès tout à fait convenables.\nJe suis d’accord que rien n’empêche de réfléchir à d’autres formes de formation, ou d’estimer que l’université n’est pas le système le plus adapté. Mais peu importe : c’est le système le moins cher, le plus extensible, et le moins défendu… Donc les dirigeants ont intérêt à le charger.\nImaginer d’autres choses est toujours possible. Imaginer d’autres choses permettant de baisser les couts, immédiatement disponible, sans risque et réalisables en pratique l’est beaucoup moins.\nAu final, je pense que nous sommes d’accord sur le constat, mais pas sur la conclusion. En l’état, aller au bout de l’autonomie actuelle consiste à perdre tout contrôle sur nos missions, mais en plus à supporter la responsabilité de leur financement. Et toute autre forme d’autonomie me parait concrètement inatteignable, en raison de blocages politiques majeurs et d’une grande faiblesse dans le rapport de force. Disons que je ne vois aucune raison pour que les discours actuels qui encouragent l’autonomie aient d’autres conséquences que les discours d’il y a 20 ans (qui étaient strictement identiques).\nDe façon intéressante, la différenciation des établissements que vous semblez appeler de vos vœux (pourquoi pas, mais c’est un autre débat), ne pourrait jamais se faire dans la pleine autonomie (c’est à dire l’auto-détermination des universitaires). Des contraintes extrêmement fortes devraient être mis en place (changement unilatéraux de statuts, fermetures d’unité de recherche, déménagement obligatoire de personnes). Beaucoup de risques pour un résultat incertain, si vous voulez mon avis.


Télécharger C Lanceur Thèmes, Papier peint 3.10.4.5 Android - APK Gratuit\nC Lanceur Thèmes, Papier peint Android\nPour changer le fond d'écran, les icônes et plus d'options sur votre appareil Android, il suffit de télécharger le launcher C Lanceur Thèmes, Papier peint\nDerrière ce long nom se cache un simple lanceur d’application et un outil de personnalisation pour votre appareil Android. Si vous êtes fatigué de l’allure de l’écran de votre smartphone ou tablette, cette appli pourrait être une solution à vos problèmes visuels (quant à votre smartphone, au moins).\nPersonnalisez votre smartphone avec C Launcher.\nMais comment je m’en sers\nIl faut commencer par le démarrer. La propre application vous demandera si vous voulez garder votre fond d’écran actuel ou le changer par un autre. Et la fête commence. Vous pourrez choisir entre la sélection de C Lanceur, le top ou les catégories que voici :\nAnimaux et mascottes adorables.\nAmour et romance.\nDessins et anime.\nFemmes et beauté.\nPaysages et bâtiments.\nHommes et choses cool.\nScience et abstrait.\nEn ignorant à quel point peut être offensif que le lanceur associe les femmes à la beauté et les hommes aux choses cool, la sélection est bien longue et vous avez de quoi choisir. Mais vous pourrez aussi changer des thèmes entiers et personnaliser, entre autres petites choses, les icônes. Quand vous reveniez sur votre écran principal tout aura changé : l’aspect visuel, l’écran de verrouillage et même la transition d’un écran à un autre.\nTrouvez, téléchargez et désinstallez des applis depuis la barre de recherche.\nC Lanceur Thèmes, Papier peint, en plus d’être un lanceur, accomplit certaines fonctionnalités de couche de personnalisation car il inclut une option pour économiser de l’énergie, certaines options de confidentialité et des widgets propres. La première fois que vous accédiez à l’application, elle vous demandera quel lanceur vous voulez utiliser par défaut, et vous devrez choisir entre le basic de votre appareil ou les installés auparavant.\nImages de C Lanceur Thèmes, Papier peint


Debouchage Canalisation Colombelles (14460) - Debouchage 24/7\nDebouchage Canalisation Colombelles (14460)\nEntreprise de débouchage canalisation à Colombelles intervient pour déboucher vos canalisations (toilette, évier, douche, baignoire et égout). Service assuré 24h/24 en cas d’urgence appelez nous au 09 72 66 69 77.\nVous avez un problème de canalisation bouchée à Colombelles et vous cherchez une entreprise pour la déboucher ? Que ce soit une toilette bouchée, une canalisation externe ou un regard contactez notre service client, nous sommes joignable tous les jours de la semaine.\nNotre entreprise de débouchage à Colombelles compte sur les meilleurs techniciens et plombiers spécialisés en curage et dégorgement de toute canalisation bouchée.\nNos services de débouchage à Colombelles\nDebouchage canalisation à Colombelles: Service 24h/7j\nLes problèmes de canalisations bouchée à Colombelles de votre installation sanitaire ont tendances à se développer donnant naissance à des situations catastrophiques telles que les fuites d’eau et les inondations.\nSi vous rencontrez un problème de canalisation bouchée, vous devez agir rapidement et appeler une entreprise de débouchage à Colombelles pour régler ce problème. Nous vous garantissons une intervention rapide et un service de débouchage canalisation de qualité..\nVous êtes à la recherche d’une entreprise de débouchage canalisation à Colombelles ? Faites-appel à nos experts en appelant le 09 72 66 69 77\nVotre toilette est bouché et l’eau déborde et vous ne savez pas quoi faire ? Vous avez besoin d’un plombier rapidement pour déboucher votre wc à Colombelles ?\nDébouchage égout et canalisations externes à Colombelles\nPas de panique, en faisant appel à notre entreprise de débouchage canalisation à Colombelles qui travaille en permanence tous les jours de l’année et 7j/7.\nFaites intervenir nos experts et bénéficiez d’un service rapide et efficace pour déboucher tous type de canalisation bouchées à Colombelles .\nInspection vidéo de canalisation à Colombelles\nLorsque le bouchon est logé trop profondément dans une canalisation, la meilleure solution est de procéder à une inspection télévisée de la canalisation à Colombelles.\nPrix débouchage canalisation à Colombelles: Quels tarifs ?\nTravaux de débouchage à Colombelles\nQui appeler pour déboucher une canalisation à Colombelles ?\nLe debouchage d’une canalisation à Colombelles est une tache un peu délicate, vous devez contacter une entreprise de débouchage tel que la notre pour garantir un service rapide et de qualité et résoudre une fois pour toute vos problèmes de canalisations bouchées.\nNotre équipe des experts hautement qualifié et nos matériel à la pointe tel que les caméras d’inspection vidéo et nos camions pompes haute pression, fait de notre société leader en curage et débouchage des canalisations à Colombelles.\nAppelez-nous au 09 72 66 69 77 pour déboucher vos canalisations bouchées à Colombelles ! Notre service client est à votre écoute 24h/24 et 7j/7.\nNous intervenons aussi dans les villes proches de Colombelles


février 2006 : Tous les messages - La cantine de Marjulane\nsur le pouce......\nLe dimanche soir , c'est ,pénible.... Aucune envie de cuisiner. Deplus, nous sommes rentrées tard..... Je crois ne pas a être la seule a vouloir manger sur le pouce...; Donc des oeufs sur le plat, les assiettes variant pour chaques personnes!!!! pour l'hom... chéridou, voici son assiette...pour bébinette et fée cherinette.....chacune la sienne bien sur!!! et pour moi......ben vi, manque quelque chose.....mais bon, j'ai décidé de m'y mettre lentement mais surement.......puis il faut garder des forces, parce que demain c'est la... [Lire la suite]\nPosté par marjulane à 06:06 - Commentaires  - Permalien [#]\nEt bien dis donc, si on m'avait dit ça......Si j'avais su......Alors d'aprés vous, ce sont les ouvriers? le menuisier? Les éléctriciens?qui m'ont fait une telle publicité.....Quoiqu'il en soit, j'ai élargi ma clientéle....Elles sont arrivées a l'improviste et en groupe bien sur!!!!Alors voilà, la cantine de marju est victime de son propre succés!!!!!Bon, il faut que je regroupe toute ma brigade moi!!!!en attendant, elle patienteront dans le jardin avec des encas pour apéritif... en attendant que ces dames aient fini de... [Lire la suite]\nPosté par marjulane à 07:58 - Commentaires  - Permalien [#]\nPhoto de cuisine, pourquoi pas la vôtre?\nUn peu comme les hamburgers....... ( les miens sont en préparations)Souvent on m'a demandé des photos de ma cuisine.... Une fois finie, je les ai données.Mais vous qui possedez un blog, vous mettriez une photo de votre cuisine? Pour qu'on puisse faire les petites souris curieuses? Pour fureter, découvrir....un peu dans le style: "montre moi ta cuisine et je te dirais .... ce que tu veux!!!" lol, pas de prétention a vouloir faire psy mais juste comme je l'ai dit, jouer a la petite souris... Si en plus vous laissez... [Lire la suite]\nPosté par marjulane à 19:03 - Commentaires  - Permalien [#]\nles 4 choses....\nMarie T du Placard d'elle m'a invitée a répondre a un nouveau questionnaire, c'est dans la tendance du moment..... 4 boulots que j'ai eu dans ma vie....le chois est vaste,. Alors, jen choisi 2 les plus improbables et 1 bénévole- "conditionneuse de tranches de jambon de bayonne en barquette" en tenue de cosmonaute et charlotte sur la tête!!! visionnage en moyenne de 20 000 tranches par jour!!! de quoi vous écoeurer....- "verificatrice" (c'est comme ça que les ouvriéres appelaient ce poste) des bouchons du... [Lire la suite]\nPosté par marjulane à 05:39 - 4- divers - Commentaires  - Permalien [#]\nPosté par marjulane à 14:47 - Commentaires  - Permalien [#]\nVous avez dit questionnaire?\nallez zou encore un!!!cette fois c'est Marioun qui me le passe1/ qui suis-je? Euh..... comment dire? comment me décrire?Je sais !! j'ai une photo récente !!! vous vous en contenterez!!!Mais non eeee ce n'est pas claudia schiffer !!! c'est bien moi !!!!2/ Quel âge ais je l'impression d'avoir? alors pour faire bref, j'aurais toujours 28 ans!!!!sinon j'ai 3 ans d'âge mental aux dires de mes amis !!!!!! ( un Q.I de moules quoi !!!) 3/ qui me connaît le mieux? ... [Lire la suite]\nPosté par marjulane à 08:10 - 4- divers - Commentaires  - Permalien [#]\nLa réponse du késako facile?\ntrop facile, hein?mais je sais bien que vous êtes les plus fortes!!!!Ils étaient bons!!!!Croustillants a l'exterieur, fondant a l'interieur.....Tiens ça me rappelle quelque chose, cela!!! bon je sais , j'ai pas reussi a vous tromper!!!! mais ce week end entre la cuisine (dont je vous promet le résumé dans la semaine) et le... [Lire la suite]\nPosté par marjulane à 08:00 - Commentaires  - Permalien [#]


C'est quoi un pantalon chino ?\njuillet 9, 2019 Mode\nLe pantalon chino a été créé en 1840 en Inde par le commandant Harry Lumsden. S’il a été à l’origine conçu pour vêtir les militaires britanniques, le pantalon chino a été adopté par les soldats américains pendant la Seconde Guerre Mondiale et est aujourd’hui un joyau incontournable de la mode. On en parle dans cet article.\nA quoi ressemble un pantalon chino ?\nIl s’agit d’un pantalon classique, en coton sergé. Le chino a une coupe droite avec des revers repliés et ressemble, de par sa forme, à un jean, même s’il est dans une plus légère toile. C’est un pantalon super tendance, décontracté, pas trop large ni trop moulant non plus.\nDe façon traditionnelle, le chino est de couleur beige, kaki, ocre ou claire. Si vous vous entretenez avec les fanatiques de ce pantalon, ils vous diront qu’il faut, pour que ça fasse vraiment fashion, enfiler des chaussures d’été pour pieds gonflés et retrousser le bas du chino des deux côtés. Le pantalon chino est confectionné avec deux poches à l’arrière et deux autres à l’avant.\nLe pantalon chino et la mode féminine\nSi le chino a été par le passé un pantalon exclusivement pour hommes, ce n’est plus vraiment le cas aujourd’hui. En effet, c’est devenu au fil des années un vêtement incontournable de la mode féminine. Si les femmes s’y plaisent particulièrement, c’est parce que ce pantalon met en valeur leurs chevilles et leurs jambes quand elles le portent version tendance et chic.\nDes escarpins à talons vont à merveille avec le chino et permettent aux dames de mettre beaucoup plus encore l’accent sur la finesse de leurs jambes. Le pantalon se porte aussi avec des chaussures classiques comme les ballerines. Les femmes qui ont un faible pour le style casual peuvent adopter un look citadin avec un chino de couleur beige et une chemise en jean.\nPourquoi le pantalon chino ?\nLes explications fournies par rapport à l’origine du pantalon chino ne sont pas des plus concordantes. Même s’il est reconnu par tous que Harry Lumsden est le concepteur du vêtement, les informations recueillies en ce qui concerne la pièce d’origine et la finalité du pantalon chino ne sont pas forcément unanimes.\nD’après certaines sources, ce sont des pantalons d’uniforme de couleur blanche qui auraient été teints pour être moins salissants. A en croire d’autres sources, celles paraissant les plus crédibles, le pantalon chino aurait été conçu avec un bas de pyjama traditionnel auquel il a été appliqué une teinture beige claire, couleur fusionnant avec les environnements sablonneux. L’objectif serait de permettre aux troupes de camper dans des amas de sable sans courir le risque d’être repérées.\nLe pantalon chino tiendrait son nom de ses circonstances d’acquisition. Selon plusieurs sources, il a été appelé « chino » parce qu’il aurait été obtenu sur place par des troupes américaines stationnées aux Philippines. Un autre fait qui pourrait expliquer le terme « chino » est que les pantalons, après avoir été produits à Manchester en Angleterre, ont été vendus aux soldats par des marchands chinois séjournant dans l’Archipelle des Philippines.