Thèmes et disciplines > Enluminures > Ressources en ligne - Ménestrel\nAccueil > Thèmes et disciplines > Enluminures > Ressources en ligne\n- Europe, États-Unis et autres\nCaroline HEID, Charlotte DENOËL, 1er août 2016 | 4 février 2012\nEnluminure | France | Manuscrits |\nLes trois grandes bases françaises dédiées aux manuscrits enluminés conservés dans les bibliothèques publiques, « Enluminures », « Liber Floridus », « Mandragore », et leurs 150 000 images sont accessibles à partir de la page manuscritsenlumines.fr.\nEnluminures, bibliothèques municipales\nMise en place par l’IRHT (Institut de recherche et d’histoire des textes - CNRS) et le ministère de la Culture à partir de la base de recherche « Initiale » accessible au public depuis le 19 octobre 2011. Visualisation des images par lieu de conservation et cote de manuscrit (« Recherche guidée », puis « Accès par bibliothèque ») ou recherche experte par autres critères. Les notices sont également accessibles par le portail de la Culture (« Collections »). La description des fonds numérisés des bibliothèques municipales est consultable sur numerique.culture.fr.\nLiber Floridus, bibliothèques universitaires\nMise en place par l’IRHT, le ministère de l’Éducation nationale, la bibliothèque Mazarine et la bibliothèque Sainte-Geneviève à partir de la base « Initiale » de l’IRHT. Visualisation des images par lieu de conservation et cote de manuscrit (« Les bibliothèques et leurs manuscrits ») ou recherche par autres critères.\nMandragore, Bibliothèque nationale de France\nÉlaborée au sein du Centre de recherche sur les manuscrits enluminés (CRME) de la Bibliothèque nationale de France. Elle offre l’analyse de 185 000 notices indexées selon un thesaurus de 18 000 descripteurs. L’interrogation mono ou multicritères d’index normalisés proposés en listes déroulantes, offre de nombreux accès aux notices des manuscrits et des enluminures. Un nombre croissant d’enluminures sont visibles en ligne.\nEn complément de la base Enluminures, on consultera avec profit la base Initiale de l’IRHT :\nInitiale fournit, dans les limites de l’avancement du catalogage :\nl’état du recensement des fonds par l’IRHT ;\ndes notices de manuscrits contenant une identification sommaire des textes, la datation, l’origine, la provenance, l’attribution éventuelle à un artiste, et une liste de références bibliographiques ;\ndes notices d’enluminures (représentations ou ornements) ;\ndes fiches bibliographiques augmentées, s’il y a lieu, de renvois aux notices de manuscrits recensés dans Initiale.\nDes photographies numériques des manuscrits décrits sont associées à une partie des notices. Ces dernières sont aussi pourvues de liens vers les bases de données de l’IRHT pour la reproduction des manuscrits (Medium et BVMM).\nAutres ressources à la BnF et hors BnF\nBanque d’images du département de la reproduction de la BnF\nCe site dédié à la commande de reproductions contient certaines images de manuscrits non indexées dans Mandragore ou ne figurant pas dans Gallica. La recherche se fait par cote, l’index n’étant pas régulièrement alimenté.\nOn y trouve sous forme numérisée la collection de photographies noir et blanc de manuscrits proposées auparavant dans des classeurs en libre accès dans la salle de lecture du département des manuscrits occidentaux.\nCes boîtes contiennent des photographies noir et blanc de manuscrits enluminés conservés dans les bibliothèques municipales, à demander au président de salle du Département des manuscrits.\nÀ noter sur ce site la présence de plusieurs expositions consacrées aux manuscrits médiévaux avec de nombreuses reproductions commentées d’enluminures : Légende du roi Arthur, Trésors carolingiens, Miniatures flamandes, Fouquet, Bestiaire médiéval...\nToujours sur ce site, dans la rubrique Bibliothèque des livres à feuilleter, sont proposés à la consultation des manuscrits enluminés en reproduction intégrale ou partielle, certains accompagnés de commentaires.\nCe site propose une reconstitution virtuelle de manuscrits numérisés du Moyen Âge et de la Renaissance ayant pour point commun d’avoir fait partie de grandes bibliothèques royales ou princières. Ce projet piloté par la BnF réunit cinq grandes bibliothèques européennes.\nIl est axé sur trois ensembles aujourd’hui dispersés en Europe :\nbibliotheca carolina ;\nlibrairie de Charles V ;\nbibliothèque des rois aragonais de Naples.\nLes quelques 1270 manuscrits numérisés sont accompagnés de descriptions et de liens vers les sites des catalogues des bibliothèques partenaires du projet.\nUn bon nombre de manuscrits en ligne sur Europeana regia sont enluminés. On trouvera une brève présentation du projet sur le blog de la BnF, ainsi qu’une exposition virtuelle à partir des collections d’Europeana Regia sur The European Library\nÀ noter, la présence de manuscrits enluminés des bibliothèques municipales d’Abbeville, Amiens, Besançon, Bourges, Angers, Epernay, Grenoble, Laon, Louviers, Reims, Rouen, Valenciennes, ainsi que de la société des lettres, sciences et arts de l’Aveyron. Pour l’étranger, on mentionnera également la présence de manuscrits du site e-codices, de la Bibliothèque nationale du Luxembourg et de la British Library.\nCe site est dédié à la renaissance des manuscrits sinistrés de la Bibliothèque municipale de Chartres anéantie par un incendie en 1944.\nDes 519 manuscrits médiévaux, seuls 165 subsistent actuellement, dans un état très variable.\nUn projet, lancé en 2005 par l’Institut de recherche et d’histoire des textes avec la collaboration de plusieurs partenaires, dont le Ministère de la Culture, la BnF et la Médiathèque de Chartres, a permis d’entamer un travail de fond sur les manuscrits subsistants, en 4 volets : restauration, photographie, identification des textes et mise en ligne des manuscrits avec leur description. Le corpus actuel est en cours d’enrichissement.\nLe site propose un moteur de recherche simple au sein du corpus. En entrant le terme "ornement" dans le champ de recherche, il est ainsi possible de faire apparaître tous les manuscrits chartrains comportant des enluminures.\nJoconde, musées de France,\nDans « Recherche simple », saisir « Enluminure » ou dans « Recherche avancée » (multicritère) saisir « Enluminures » dans le champ « Type d’objet ; on peut aussi affiner la recherche par exécutant, école, sujet, période. dans « Découvrez les collections », il y a un « Parcours thématique » consacré au Moyen Âge.\nPalissy, Architecture et patrimoine\nDans « Mobilier », cliquer sur « Recherche experte », puis dans « Type d’objet » saisir « Manuscrit ». On peut y voir, entre autres, des images de la Bible de Saint-Yrieix-la-Perche.\nRMN, musées nationaux\nBase de l’Agence photographique de la Réunion des musées nationaux.\nDans la base se trouvent entre autres 1577 images d’enluminures photographiées au musée Condé à Chantilly et 355 au musée de Cluny à Paris, accessibles par recherche dans les champs « Technique » : « Enluminure », ou « Fonds » : « Miniatures et enluminures », ou « Musée » : ville et nom du musée.\nBase Image du GAHOM\nConsultable au GAHOM sur rendez-vous.\n2, rue Vivienne, 75002 Paris – Tél. : +33 (0)1.47.03.84.36.\nPrésentation de reliures précieuses du XVIe-XVIIIe siècles, de la Bible de Gutenberg, de mazarinades et de quatre manuscrits enluminés. Mais l’ensemble des enluminures de la bibliothèque Mazarine est en ligne sur Liber Floridus cité ci-dessus.\nParis-École des Beaux-Arts, Cat’zArts\nCat’zArts, qui tire son nom du bal des Quat’z-arts organisé par les élèves des quatre sections de l’École, est un catalogue informatique qui présente les œuvres des collections de l’École nationale supérieure des beaux-arts. Ces collections, héritées des Académies royales, augmentées par de prestigieuses donations et par les travaux scolaires jusqu’en 1968, sont extrêmement variées et comportent aussi bien peintures, sculptures, objets d’art, dessins de maîtres et d’architecture, que photographies, estampes ou Livres et manuscrits. Sur un total de plus de 450 000 œuvres, près de 80 000 figurent déjà dans la base.\nPour mémoire : il existe une base des adresses des bibliothèques publiques dépendant du ministère de la Culture et un recensement des manuscrits numérisés sur le site Patrimoine numérique.\nManuscrits à feuilleter en ligne\nUn grand nombre de manuscrits médiévaux enluminés sont accessibles sous forme numérique dans Gallica. Les numérisations sont faites soit d’après l’original, soit d’après le microfilm.\nRecherche par cote ou par critères variés.\nPour l’instant, la recherche par cote s’avère la plus efficace, car la fiabilité de la recherche par critères dépend du niveau de description du manuscrit dans le catalogue BnF archives et manuscrits.\nLes manuscrits numérisés dans Gallica sont également accessibles depuis le catalogue BnF archives et manuscrits.\nDe nombreuses bibliothèques municipales ont mis en ligne leurs manuscrits numérisés sur leurs propres sites.\nCes ressources en ligne sont recensées par le Ministère de la Culture via son site Patrimoine numérique ou par le portail de la Culture, voir « Collections »).\nVoici une liste non exhaustive des bibliothèques offrant des manuscrits numérisés, enluminés ou non, en ligne :\nBibliothèques d’Aquitaine. Le portail BnsA (Banque numérique du savoir d’Aquitaine) offre la consultation de nombreux manuscrits enluminés issus des bibliothèques municipales de Bordeaux, Pau, etc. ;\nBesançon. Ce site consacré au patrimoine numérisé de Besançon propose à la consultation plusieurs manuscrits médiévaux enluminés ;\nÉpinal. 19 manuscrits musicaux notés ;\nLaon. On signalera sur ce site l’accompagnement musical réalisé pour certains de ces manuscrits par l’ensemble Gilles Binchois, en collaboration avec l’IRCAM. L’onglet « Écouter » permet de repérer les manuscrits concernés ;\nLyon manuscrits ;\nLyon enluminures ;\n457 cotes indexées, soit 12000 images, accessibles sur le site de la BM de Lyon et la bibliothèque numérique Numelyo, ainsi que sur Europeana et BVMM. La base Enluminures de l’IRHT ne prend en compte qu’une partie de ces cotes.\nLa base Florus, également hébergée sur le site de la BM de Lyon et Numelyo, offre pour sa part la consultation de manuscrits mérovingiens et carolingiens intégralement numérisés.\nÉvangéliaire carolingien de Gannat\nSignets de la BnF ;\nCe blog réalisé par Jean-Luc Deuffic rend compte de l’actualité en France et à l’étranger sur le manuscrit médiéval et offre de nombreux liens vers des ressources sur le web.\nRubrique Ménestrel Manuscrits numérisés.\nEurope, États-Unis et autres\nCaroline HEID, Charlotte DENOËL, 29 juillet 2015 | 6 février 2012\nVoir le descriptif dans la rubrique Paléographie\nCe site de la Staatsbibliothek de Bamberg propose une reconstitution virtuelle de la bibliothèque de l’empereur Henri II : 165 manuscrits numérisés, du 5e au 11e siècle.\nOutil permettant de naviguer dans la bibliothèque virtuelle des manuscrits numérisés de la bibliothèque épiscopale de Cologne. Plus de 400 manuscrits.\nCette base iconographique couvre une collection de 550 pièces du XVe au XXe siècle classées par thèmes. Le moteur de recherche, qui donne accès à des notices complètes dotées de liens vers la bibliographie et les images numériques, offre des points d’accès diversifiés : une navigation par cote ; une recherche simple par noms, provenances ou sujets ; une recherche experte par thèmes, noms, possesseurs, institutions, lieux, manuscrits, langues, auteurs, ou dates ; une recherche par index et une recherche combinée.\nImportant portail permettant la recherche sur plusieurs bases de données allemandes, autrichiennes et suisses sur l’art et la culture, qui ne se limitent pas au Moyen Âge (Bildarchiv Preussischer Kulturbesitz...) dont certaines sont d’ailleurs accessibles en dehors de Prometheus. mais l’accès en est difficile, et nécessite une licence.\nBases de données sur imprimés anciens et manuscrits.\nIlluminated Charters, Université de Graz\nProjet de recherche porté par l’Université de Graz et l’Österreichische Akädemie der Wissenschaften qui vise à recenser les chartes enluminées antérieures à 1600. Les descriptions des chartes et leurs images seront progressivement mises en ligne sur le site Monasterium.net :\nBibliotheca palatina de l’université d’Heidelberg\n27 manuscrits enluminés médiévaux.\nLe Bildarchiv Foto de Marburg fait partie de l’Institut d’histoire de l’art de l’Université de Marburg. Avec environ 1,7 millions de reproduction, il est un des plus grand centre européen d’archives d’images sur l’histoire de l’art et de l’architecture.\nGeorg Spalatin, Chronik der Sachsen und Thüringer\nSite consacré aux oeuvres manuscrites et enluminées de l’humaniste Georg Spalatin et portant sur l’histoire saxonne et thuringeoise depuis Widukind jusqu’aux comtes et landgraves de Thuringe au XVe siècle.\nDigitalisierte Handschriften – Sondersammlungen\nLa Herzog August Bibliothek de Wolfenbüttel propose un accès libre à ses documents anciens et précieux numérisés.\nBase de données chronologique des miniatures arméniennes, élaborée avec le soutien de The Bertha and John Garabedian Charitable Foundation à Fresno California. Les manuscrits indexés proviennent de collections du monde entier : Baltimore, Cambridge, Erevan, Jérusalem, Los Angeles, New York, Sofia, Venise, Vienne...\nDeux types de recherche, simple ou avancée.\nEn collaboration avec l’Österreichische Nationalbibliothek, la Kommission für Schrift- und Buchwesen des Mittelalters de l’Österreichischen Akademie der Wissenschaften développe depuis 2007 le portail « Mittelalterliche Handschriften in österreichischen Bibliotheken » , calqué sur le portail allemand Manuscripta Mediaevalia. Il s’agit à la fois d’un répertoire de catalogues numérisés et d’un moteur de recherche de manuscrits médiévaux conservés dans les institutions publiques et privées autrichiennes. La base de données est interrogeable par cote ou par auteur, titre et incipit et offre des métadonnées généralistes sur la provenance, la codicologie et le contenu.\nBase de données des manuscrits enluminés produits en Autriche entre 780 et 1250\nL’Université de Vienne héberge une base de données des manuscrits enluminés produits en Autriche entre 780 et 1250 et conservés dans près de 110 bibliothèques . Elle a été créée en 1994 par des universitaires, avec le concours du Fonds zur Förderung der wissenschaftlichen Forschung (FWF). Elle permet à la fois un accès par liste de bibliothèques et par formulaire de recherche (cote, provenance, localisation, siècle, détails sur l’iconographie, trois premiers textes contenus dans le manuscrit). Les notices proposent des informations minimales (cote, date, dimensions, foliotation, titres des textes, bibliographie, type et caractéristiques du décor) et ne donnent pas d’analyse stylistique. Le décor est présenté par une typologie, les numéros de folios, l’initiale concernée et une courte légende.\nKurzinventar der illuminierten Handschriften bis 1600 und der Inkunabeln in der Bibliothek des Augustiner-Chorherrenstiftes Herzogenburg in Niederösterreich\nKurzinventar der illuminierten Handschriften bis 1600 in der Bibliothek des Zisterzienserstiftes Stams in Tirol\nIlluminare. Centre for the Study of Medieval Art. KU Leuven\nLe centre d’étude sur l’art médiéval de Louvain alimente un site web consacré à la présentation de ses projets d’exposition, de recherche et à sa documentation disponible.\nLes principaux domaines de recherche couverts par ce centre sont les suivants : contexte et réception de l’art néerlandais du Moyen Âge et de la Renaissance, recherche sur les techniques artistiques, procédés de conservation, catalogage des manuscrits enluminés et iconologie dans une perspective interdisciplinaire.\nParmi les publications de ce centre, on signalera tout particulièrement la série Corpus of illuminated manuscripts qui traite des manuscrits enluminés.\nUne plate-forme pour l’édition numérique et la diffusion du patrimoine historique de la ville de Bruges. On y trouve quelques manuscrits et cartulaires enluminés. A noter : une liste d’instructions pour les peintres de Bruges du XVe au XVIIIe s.\nImportante photothèque sur différents supports : manuscrits, mobilier, immobilier, moulages.\nReproduction de miniatures de manuscrits conservés à la bibliothèque de l’université de Liège.\nBible d’Anjou de la faculté de théologie de Louvain\nFacsimilé de la Bible d’Anjou enluminée à Naples vers 1340 et numérisée à l’occasion de l’exposition qui s’est tenue en 2010 à Louvain.\nLate Medieval and Renaissance Illuminated Manuscripts - Books of Hours 1400-1530\nRessources à l’usage des étudiants et des chercheurs élaborées par l’Institute for Studies of Illuminated Manuscripts in Denmark sur les livres d’heures 1400-1530.\nLes notices sur les manuscrits sont accompagnées d’images.\nBase de datos digital de iconografïa medieval\nCe projet, mené depuis 2009, vise à recenser les grandes thématiques du répertoire iconographique médiéval. Chaque entrée contient un certain nombre de champs spécifiques : classification et résumé de l’histoire, sources, précédents et projections, cadre historique et géographique, matériaux et techniques, transformations iconographiques, bibliographie.\nVoir le descriptif dans la page Paléographie\nBase de données contenant des descriptions et 24300 images de 5300 manuscrits médiévaux et de la Renaissance, enluminés ou non, mise en place par la Columbia University et la Berkeley University.\nUn site d’interrogation en ligne, Vivarium, permet d’avoir accès aux images de manuscrits des collections de cette bibliothèque et d’autres (St John’s Library par exemple). Il faut demander, en recherche, le module « Selected fields », et la liste des termes (« Show terms »). Mais l’interrogation peut se faire d’une manière bien plus large sur les descriptions de 95000 manuscrits occidentaux et orientaux d’Autriche, Allemagne, de Suisse, mais aussi Espagne, Portugal, Suède, et leurs 44000 images, dans la HMML Manuscript Database\n: sur les manuscrits (par ville, bibliothèque, cote), sur les textes (par auteur, incipit), sur les images. Cependant la recherche multicritère semble souvent infructueuse. Pour la faciliter, des listes de manuscrits sur Word ou Excel ont été curieusement créées, dont certaines assez anciennes, par type (manuscrits français, chinois, de Lowe etc...).\nLos Angeles, J.P. Getty Museum\nExpositions virtuelles de manuscrits enluminés réalisées par le Getty depuis 2000 en liaison avec l’actualité culturelle.\nNew York, Pierpont Morgan Library, Corsair\nImages des manuscrits du Moyen Âge et de la Renaissance conservés à la Pierpont Morgan Library et décrits dans le catalogue Corsair.\nThe Jeanne Miles Blackburn Collection, Cleveland, Museum of Art=field_art_credit_line%3AThe%20Jeanne%20Miles%20Blackburn%20Collection]\nFeuillets de manuscrits numérisés provenant de la collection de Jeanne Miles Blackburn, membre honoraire du Collège de Vassar, dont elle a fait don au Musée de Cleveland. Cette collection comprend 70 feuillets enluminés d’origines (Italie, France, Angleterre, Flandre, Allemagne, etc.) et de dates diverses (13e-16e s.).\nDigital Walters Manuscripts, Baltimore, Walters Art Museum\nCe site propose à la consultation un certain nombre de manuscrits numérisés conservés au Walters Art Museum de Baltimore. La plupart des manuscrits sont enluminés, et leur numérisation s’accompagne de descriptions.\n8 fac-similés en ligne.\nUniversity of Pennsylvania Library, Van Pelt Library\nDescription de la Bibliotheca Schoenbergensis : 17 manuscrits de la collection Schœnberg, dont des livres d’heures.\nFree Library of Philadelphia, Medieval Manuscript\nBibliothèque numérique des manuscrits médiévaux (1000-1500) conservés dans la collection Lewis-Widener de la Free Library de Philadelphia.\n255 manuscrits complets, 2000 feuillets enluminés et 1000 feuillets de texte.\nCary Collection, Rochester Institute of Technology, NY\nManuscrits de la collection privée Cary\nSchoenberg Center for Electronic Text and Image, University of Pennsylvania Libraries\nManuscrits numérisés de la collection Schoenberg de l’université de Pennsylvania.\nCe site américain a pour objectif de recenser et indexer toutes les miniatures de manuscrits médiévaux contenant des représentations d’armures médiévales, à partir des images numérisées disponibles. La recherche iconographique est possible via l’onglet "étiquettes" (mots-clés en anglais).\nRoman de la Rose, John Hopkins University Libraries-BnF\nBibliothèque virtuelle des manuscrits du Roman de la Rose, dont une grande partie sont luxueusement enluminés. 80 manuscrits de la BnF figurent sur ce site.\nFichier papier commencé dans les années 1930, établi d’après des documents édités (description, photographie, bibliographie pour chaque objet ou image ; classement chronologique par sujet).\nConsultable sous forme papier et électronique à Princeton (New Jersey), à Dumbarton Oaks à Washington, au Getty Center à Los Angeles et à la Bibliothèque universitaire d’Utrecht.\nSite de la galerie de vente Les Enluminures (Chicago / Paris), avec de nombreuses reproductions et descriptions de manuscrits enluminés.\nCe site permet de visualiser des images des manuscrits enluminés de la Biblioteca Casanatense à Rome. Le visualiseur est de petite taille, mais le zoom de bonne qualité ; en revanche, il n’y a pas de téléchargement possible.\nLa recherche peut s’effectuer par cote, auteur, sujet, etc., et les miniatures sont accompagnées d’une courte description du ms. et de quelques références bibliographiques. Le site est actuellement en cours d’enrichissement.\nMiniatures de la Biblioteca Riccardiana\nCe site permet d’interroger les manuscrits enluminés conservés à la Biblioteca Riccardiana à Florence. Plusieurs critères de recherche sont disponibles : cote, auteur, titre, origine géographique, date, nom d’enlumineur...\nLe catalogue en ligne des manuscrits de la Biblioteca Panizzi intègre les données descriptives fournies par le catalogue raisonné des manuscrits enluminés paru en 2002 (informations codicologiques, contenu textuel, liste des enluminures avec numéro de folio, légende, identification de la technique et des couleurs, références bibliographiques).\nPlateforme Manus online\nCette plateforme collective comprend les descriptions et les images numériques des manuscrits conservés dans les bibliothèques italiennes publiques, ecclésiastiques et privées. Elle propose un formulaire de recherche avancée avec un système de filtres selon le type de document, l’écriture, le support, la langue ou la décoration. Ils permettent de limiter les résultats aux manuscrits à décor ou de cibler les recherches sur les champs qui leur sont spécifiques (par exemple typer la recherche par nom pour la faire porter uniquement sur la responsabilité « enlumineur »).\nCe catalogue a été lancé en 2003. Une recherche par manuscrit donne pour résultat une sélection de références bibliographiques accompagnées de liens vers le contenu correspondant, en ligne ou au format PDF. Certains de ces travaux donnent un commentaire approfondi du décor. Toutefois, l’interface de recherche principale ne permet pas de formuler une interrogation ciblée sur les manuscrits enluminés. Il faut se reporter à un second onglet, qui s’ouvre sur une banque d’enluminures dotée de trois index spécifiques : nom ou origine de l’enlumineur, siècle, sujet représenté. Les notices des enluminures n’apportent pas d’information sur le manuscrit ni sur ses caractéristiques stylistiques. Elles donnent des indications minimales à côté d’une reproduction numérique : cote, auteur, titre, origine, siècle, nom de l’artiste, légende, numéro de folio. Le site propose en complément une liste de bibliographies thématiques dotées de liens vers les études intégralement numérisées. Une d’entre elles est consacrée à l’enluminure et à l’iconographie.\nCatalogue collectif des manuscrits conservés dans les bibliothèques de Vénétie.\nMexico, Bibliothèque nationale\nAlimenté par l’Université nationale autonome de Mexico, ce site en cours d’enrichissement offre la description et la consultation des livres de choeur enluminés de Mexico conservés à la Bibliothèque nationale de Mexico (Rare books section). Les descriptions sont complétées d’une bibliographie, d’un alphabet et d’actualités.\nPrésentation générale de la collection de manuscrits médiévaux\nGaleries de photos des manuscrits numérisés\nBase de données contenant des descriptions de tous les manuscrits médiévaux occidentaux écrits avant 1550 en latin ou dans une langue européenne, enluminés ou non, et conservés dans les collections publiques et semi-publiques des Pays-Bas.\nLa Haye, Medieval Illuminated Manuscripts\nCatalogue des manuscrits enluminés conservés à la Bibliothèque royale de La Haye.\n* recherche par sujet\n* recherche avancée (iconclass, cote, auteur, titre, origine, langue, date...)\nPremière base de données au Portugal consacrée à l’iconographie médiévale portugaise et plus spécifiquement, à deux de ses domaines artistiques, l’enluminure et la sculpture funéraire.\nCorpus actuel : 63 pièces de sculpture funéraire et enluminures de 127 manuscrits, conservés dans les principaux établissements du Portugal, dont la Biblioteca nacional de Portugal.\nCatalogue des œuvres : fiches techniques, avec prises de vue.\nInterface facile d’utilisation et images de fort bonne qualité, avec deux possibilités de visionnage.\nIndex : plusieurs critères (recherche par thème, titre d’œuvre, emplacement de l’image dans le manuscrit, cote, ville, établissement de conservation) ;\nRecherche thématique : elle est issue de la constitution d’un thésaurus iconographique adapté de celui de François Garnier, dans une version simplifiée.\nLe lancement de cette base résulte du projet de recherche IMAGO (http://www.fcsh.unl.pt/iem/medievalista/MEDIEVALISTA8/ramoa8015.html#_ftnref16) de l’université de Lisbonne, financé par la Fondation de la Science et de la Technologie et développé dans le cadre des activités de recherche de l’Institut d’Études Médiévales de la Faculté de Sciences Sociales et Humaines de l’Université Nouvelle de Lisbonne.\nCe projet a été réalisé entre le 1er Septembre 2005 et le 31 Août 2008.\nAberdeen, bibliothèque de l’université (The Aberdeen Bestiary, The Burnet Psalter, et St Albans Psalter)\nÉtude extrêmement détaillée de deux de ses plus beaux trésors et d’un troisième conservé à l’abbaye Saint-Godehard à Hildesheim (Allemagne). Les images reproduisent la totalité des folios, des enluminures, de détails tels que les piqûres du parchemin, la réglure... Elles sont complétées par de riches commentaires sur l’histoire de ces deux manuscrits, leur codicologie, leur typologie et une riche bibliographie, avec transcription et traduction du texte. La convivialité de cette page est renforcée par de nombreux liens hypertexte (ainsi on peut apprendre la méthode qu’utilisaient les enlumineurs pour reproduire une image « en série »).\nCambridge medieval imagination\nSite proposant des enluminures numérisées autour de la culture visuelle et littéraire au Moyen Âge.\nSite de la Parker Library réalisé avec l’université de Stanford, proposant la consultation de manuscrits numérisés. Une inscription gratuite au préalable est nécessaire.\n* par mot-clé\n* par cote, titre, provenance, incipit, décor, langue\nSite de l’exposition qui s’est tenue à Cambridge à l’été 2006.\nCe catalogue permet une recherche par type de manuscrits (volumes, feuillets, miniatures découpées) à l’aide d’un formulaire proposant 18 critères (auteur, traducteur, copiste, artiste, relieur, titre, type de texte, usage liturgique, incipit, langue, origine, écriture, reliure, dates, technique, support, provenance, cote). Les notices donnent une description détaillée des illustrations et de l’ornement, ainsi qu’une note de commentaire stylistique. Elles reproduisent les marques d’usage ou de possesseurs et mentionnent les expositions et la bibliographie.\nOn trouvera également une présentation des plus beaux manuscrits sur le site du Musée ->http://www.fitzmuseum.cam.ac.uk/gallery/cockerell/directorcollector/manuscripts.html\nGalerie d’images d’oeuvres conservées à la Chester Beatty Library, parmi lesquelles quelques manuscrits.\nGlascow University Library\nTrésors de la bibliothèque universitaire de Glascow, parmi lesquels de nombreux manuscrits enluminés.\nLondres, British Library, Catalogue of illuminated manuscripts\nCe catalogue contient des descriptions des manuscrits enluminés occidentaux conservés à la British Library, accompagnées d’images. Les collections actuellement couvertes sont les suivantes : Arundel ; Burney ; Egerton ; Hargrave ; Harley ; Henry Davis ; Hirsch ; King’s ; Lansdowne ; Sloane ; Royal ; Stowe and Yates Thompson (Oriental, pour les manuscrits hébreux). La Royal Collection est en cours de catalogage. Les collections Additional et Cotton ne sont pas encore icluses dans le catalogue, excepté pour les feuillets isolés italiens et les manuscrits enluminés hébreux.\nPlusieurs types d’interrogation sont proposés :\n* recherche simple (mots-clés, date)\n* recherche par fonds et cote de manuscrit\n* recherche avancée (auteur, date, origine, copiste, artiste...)\n* recherche par index\nCe site propose également un volet valorisation, avec un certain nombre d’expositions virtuelles de manuscrits enluminés, ainsi qu’un glossaire illustré relatif aux manuscrits.\nCe catalogue est complété par une bibliothèque numérique, Digitized Manuscripts, et un catalogue généraliste, Archives and Manuscripts.\nLondres, British Library, Turning the pages\nBibliothèque virtuelle de manuscrits permettant le feuilletage en ligne. A noter : une application spécifique a été développée pour les iphone, permettant le téléchargement des images.\nLondres, Courtauld Institute, Conway Library\n_Fonds de plus d’un million de photographies en noir et blanc, dont le noyau remonte à la collection privée de Lord Conway of Allington qui est arrivée au Courtauld en 1932. Ce fonds comprend des photographies de manuscrits enluminés classés par siècle, école et catégorie de livre.\nDes microfiches de ce dernier fonds sont consultables au département des manuscrits de la BnF, et une toute petite partie (3%) est actuellement visible sur internet, sur le site Art and Architecture\nMedieval and Renaissance Manuscripts in the Bodleian Library, Oxford\nBodleian Library Western manuscripts to c. 1500\nLuna, Bodleian Library, Oxford\nBase de données d’images de la Bodleian Library d’Oxford. Fruit d’une collaboration entre ARTstor et la bibliothèque pour stocker 25.000 images provenant de négatifs 35 mm et de diapositives. Parmi ce matériel figurent des manuscrits enluminés.\nUne sélection de manuscrits médiévaux célèbres.\nSt. John’s College, Medieval Manuscript Image Index\nCourtauld Institut, Conway Library (London)\nFonds de photographies en noir et blanc, rangé par pays d’origine, siècle, type de texte, consultable sur microfiches à la Bibliothèque nationale de France.\nSite proposant un accès aux transcriptions de 113 témoins manuscrits des trois premiers livres des Chroniques de Froissart, avec la reproduction de plusieurs manuscrits enluminés de cet auteur.\nOn trouve 9 manuscrits conservés à la BnF, la KBR de Bruxelles, dans les BM de Besançon et de Toulouse, à l’université Austin au Texas et au Stonyhurt College Library.\nProjet international dirigé par les universités de Sheffield et Liverpool, avec le soutien du CNRS et de l’ATILF. Site hébergé par les éditions en ligne HRI online : http://www.hrionline.ac.uk.\nQuelques images de manuscrits en ligne.\nSite consacré à l’histoire, l’écriture, la reliure, la décoration du plus grand manuscrit médiéval connu, communément nommé "La Bible du diable" et conservé à la bibliotèque royale de Suède. Le site permet de le consulter intégralement.\nBibliothèque virtuelle des manuscrits médiévaux conservés en Suisse.\n864 manuscrits de 35 bibliothèques en décembre 2011.\nCodices electronici sangallenses, CESG\nBibliothèque virtuelle des manuscrits provenant de l’abbaye de Saint-Gall.\n436 manuscrits numérisés en décembre 2011. Ils sont accessibles sur le portail e-codices.\nBibliothèque municipale d’Olomuc\nCe site tchèque propose une liste de 83 manuscrits et incunables numérisés, datant du XIe au XVIIe siècle et classés par cote. Les notices sont concises mais accordent une place au décor, avec un commentaire stylistique sommaire et une brève description des enluminures donnant le numéro de folio et un lien direct vers l’image correspondante.\nCe site a pu être réalisé dans le cadre du programme Memoriae Mundi series Bohemica lancé en 1992 par l’Unesco.\nLa base Manuscriptorium est administrée par la Bibliothèque nationale tchèque. Il s’agit d’une bibliothèque virtuelle de manuscrits et imprimés anciens conservés dans 43 collections publiques et privées tchèques et dans 36 institutions étrangères, principalement d’Europe centrale, orientale et septentrionale.\nLe projet initial, lancé en 1995, consistait en la présentation numérique et la protection du patrimoine documentaire conservé par la République tchèque dans le cadre du programme Memoriae Mundi. La base originelle s’est muée en programme européen d’envergure sous l’égide d’un consortium international coordonné par la Bibliothèque nationale tchèque : ENRICH :European Networking Resources and Information concerning Cultural Heritage . Ce groupe de travail lié à TEL a œuvré de 2007 à 2009 pour fédérer différentes bibliothèques numériques patrimoniales. Manuscriptorium se présente aujourd’hui comme un sous-agrégrateur d’Europeana pour le domaine des sources historiques. La nouvelle plateforme, ouverte en 2010, offre divers outils d’appropriation des contenus, comme la possibilité de créer un document virtuel en puisant dans diverses collections ou de mémoriser une requête dans un espace personnel. Six interfaces permettent de choisir entre une recherche simple, une recherche guidée par navigation, une recherche avancée sur plus de 20 champs (dont la description du décor), une recherche sur les seuls critères d’identification ou d’origine de l’œuvre et une interrogation à partir des ontologies. Le contenu effectif des notices dépend des institutions mais le schéma descriptif contient des rubriques spécifiques pour la description du décor et le commentaire stylistique.\nVidéodisques de la Biblioteca apostolica vaticana\n60000 images issues de trois fonds de la Bibliothèque vaticane : Reginenses latini, Urbinates latini, Vaticani latini.\nLa Bibliothèque Vaticane a entrepris en 2011 la numérisation d’une partie de ses collections manuscrites, avec le soutien de la NASA. Une partie d’entre elles, provenant essentiellement du fonds Pal. lat., est déjà accessible via ce portail.


Compte rendu du 18 janvier 2021 - Mairie de Nochize\nAccueil » Vie municipale » Conseil municipal » Compte rendu du 18 janvier 2021\nMonsieur PACAUD Daniel, Madame GARCIA Maria Louisa, adjoints,\nMonsieur BOUCAUD Thierry, Monsieur BOUTON Gilles, Monsieur DEFOY Christophe, Madame DUMONTET Jeanne, Madame GUINET Christèle, Madame MENDONCA Patricia, Monsieur MARTIN Arnaud et Madame PACAUD Irène conseillères municipales.\nMadame GARCIA Louisa est désignée comme secrétaire.\nI – APPROBATION DU COMPTE RENDU DU CONSEIL MUNICIPAL DU 30 NOVEMBRE 2020 :\nLe conseil municipal approuve le compte rendu de la séance du 30 novembre à l’unanimité des membres présents.\nII – EOLIENNE :\nMonsieur le Maire rappelle les 3 présentations effectuées pour différents projet éolien.\nAprès vote par bulletin secret, le conseil municipal a autorisé l’étude de faisabilité pour le projet à 8 voix pour et 3 voix contre.\nLe conseil municipal a retenu l’entreprise Total Quadran pour réaliser cette étude à 10 voix pour et 1 abstention.\nM. MARTIN s’interroge sur la pertinence des avis des autres collectivités.\n- Mme DUMONTET demande si le projet privé photovoltaïque avance. Monsieur le Maire indique qu’il n’a pas d’information.\n- Monsieur le Maire souhaite limiter à 5 tonnes le tonnage des véhicules sur le chemin de la Collange. En cas de travaux si les entreprises sont obligées d’emprunter le chemin après avoir demandé une autorisation à la mairie, un constat sera établi pour qu’une remise en état soit faite à la fin du chantier si le chemin a été dégradé.\n- Monsieur le Maire informe que les travaux proposés au programme de voirie 2021 financés par la Communauté de Communes Le Grand Charolais sont le virage au croisement de Villaine, la Route de Lugny, le virage après la ferme du Troncy. L’enveloppe allouée à la commune est de 14 000 €.\n- Le prochain conseil aura lieu le lundi 15 mars 2021.


"GAGNEZ" VOTRE BILLET\nCOMMUNIQUÉ DE PRESSE - PRINTEMPS 2019\nJ’ai aimé rencontrer des amis connus dans d’autres événements pour polyglottes, des gens que je connais par leur blogue, leurs vidéos ou leur site web et me faire de nouveaux amis.\nSimon Ager - Fondateur du site Omniglot\nSi vous aimez les langues et souhaitez rencontrer des apprenants du monde entier, venez au LangFest!\nKerstin Cable - FluentLanguage\nEn participant au LangFest, j’ai enfin pu rencontrer les personnes extraordinaires qui forment le monde des langues et assister à des conférences fouillées, de présentateurs d’expertises et d’horizons divers.\nShannon Kennedy - Eurolinguiste\nL’identité linguistique est centrale dans une ville multilingue comme Montréal. Les organisateurs ont réussi à planifier les activités pour nous permettre de socialiser et de voir la ville.\nSuzanna Zaraysky - Create Your World Books\nUn événement de haute qualité, dans un endroit parfait à Montréal, avec des présentations intéressantes.\nMaureen Millward - Auteure du blogue «Mo's Language Learning Journey»\nMontréal est la ville parfaite pour un festival des langues grâce à son bilinguisme et à son multiculturalisme.\nMelanie Moore - Mango Languages\nJe peux affirmer que je me suis fait des amis pour la vie au LangFest – des amis qui partagent une de mes passions: les langues!\nLindsay Williams - Lindsay Does Languages\nConférences sur des sujets très divers, des origines du langage aux langues et dialectes particuliers, en passant par les technologies d’apprentissage et l’expérience du bilinguisme ou du multilinguisme.\nUlrke Rettig - Games For Language\nLa soirée était super! Le LangFest est ma rencontre polyglotte préférée!\nPeter Carroll - Participant\nQU’EST-CE QUE LE LANGFEST?\nLe LangFest, comme le Festival international de Jazz de Montréal et le Festival Juste pour rire, rassemble des participants uniques et divers. Ville incontournable en Amérique du Nord pour les passionnés des langues, le LangFest promet aux participants une semaine d’immersion linguistique inoubliable. Activités incluses: des conférences données par des experts en langues de renommée locale et internationale, des visites guidées de Montréal et d’autres activités sociales.\nDu 23 au 25 août 2019 sur le campus de l’Université de Montréal, Pavillon Jean-Brillant, 3200, rue Jean-Brillant, Montréal.\nLe LangFest accueille tant des passionnés que des apprenants de tous niveaux, de partout dans le monde. On présentera aux participants des experts en langues renommés, des éducateurs qualifiés, des entreprises d’avant-garde, des entrepreneurs et, surtout, d’autres passionnés des langues. Ils découvriront tous derniers outils, technologies et découvertes pour se motiver, atteindre ses objectifs et se faire de nouveaux amis. Point de ralliement pour polyglottes, le LangFest offrira de multiples occasions aux plurilingues talentueux et aux passionnés des langues de socialiser et d’échanger des idées, créant au passage des réseaux précieux ainsi que des amitiés durables.\nConférenciersPlus de conférenciers seront bientôt annoncés.\nDavid Peterson est créateur de langues et auteur. Il a créé des langues pour plusieurs films et émissions, dont Game of Thrones (Le Trône de fer), The 100 (Les 100), Defiance (Défiance) et Bright. Il est le créateur de «Living Language Dothraki» et de «The Art of Language Invention» (L’Art de l’invention d’une langue). Il détient un baccalauréat en anglais et en linguistique de l’Université de Berkeley (2003) ainsi qu’une maîtrise en linguistique de l’Université de San Diego (2005).\nMark Okrand a créé les dialogues et formé les acteurs parlant klingon dans les films «Star Trek 3: À la recherche de Spock», «Star Trek 5: L’Ultime frontière», «Star Trek 6: La Conquête du nouveau monde» et «Star Trek vers les ténèbres». Il a aussi créé la langue atlante du film d’animation «Atlantis, l’empire perdu». La langue klingonne qu’il a élaborée a par la suite continué à être utilisée dans les séries Star Trek. Il a de plus créé les langues vulcaine, romulienne, kelpienne et d’autres pour plusieurs séries et films de Star Trek. Il est l’auteur de «The Klingon Dictionary», «The Klingon Way: A Warrior’s Guide» et de «Klingon for the Galactic Traveler», et a été producteur-adjoint du documentaire «Conlanging: The Art of Crafting Tongues». Il possède un doctorat en linguistique de l’Université de Californie à Berkeley et a été chercheur post-doctoral à la Smithsonian Institution, à Washington.\nJ’ai enseigné la linguistique à de nombreuses universités et j’ai publié plusieurs articles universitaires sur le vocabulaire du français. Je me suis ensuite tourné vers les technologies de l’information, domaine dans lequel j’ai aussi publié quatre livres, sur les systèmes d’exploitation. Dernièrement, je suis retourné à la linguistique et à l’enseignement du français, de l’anglais et de l’espagnol.\nBigBong (Bong Sou)\nBigBong est influenceur sur les réseaux sociaux en divertissement audiovisuel sur les cultures et les langues. Sa chaîne YouTube est surtout connue pour les vidéos d’accents de plusieurs pays. Mais il a également commencé à donner des cours de français et de japonais pour les grands débutants en insistant particulièrement sur le langage parlé.\nIl est aussi acteur, s’engageant dans une variété de projets. En l’occurrence, il est l’un des deux personnages principaux de la websérie FRAJALICAN réalisée par Mark Hachem. Son approche en tant que tuteur et coach s’inspire d’exercices venant du théâtre.\nCôté parcours académique, Bong Sou détient un diplôme d’études supérieures en journalisme de l’Université de Montréal au Canada, une licence de relations internationales de l’Université Sorbonne Paris Cité en France et il a été étudiant en échange à l’Université nationale de Séoul en Corée du Sud.\nLe Dr Frank Bonkowski enseigne l’anglais langue seconde et crée du matériel pédagogique depuis plus de 30 ans. Vous pouvez le joindre à l’adresse suivante : frank@frankbonkowski.com.\nLéo Bourdon est une personne dynamique qui est connue pour son engagement communautaire depuis plusieurs années. Il est né à Cornwall, en Ontario, d’une famille franco-ontarienne. Du côté de sa mère, Léo est un descendant direct des premiers colons dans la région de Windsor-Détroit en 1701. Après un séjour au Québec, la famille de Léo rédéménage en Ontario où il refait connaissance avec la communauté franco-ontarienne. En travaillant à préserver la langue française, Léo s’est intéressé à apprendre d’autres langues et, même s’il ne se considère pas encore comme un «polyglotte», il a fait le lien entre la culture et la langue d’après ses expériences de vie. Après avoir travaillé pour plusieurs organismes francophones à but non lucratif, Léo vit à Ottawa depuis maintenant 20 ans.\nBuffmire Coaching & Tutoring\nNella Buffmire enseigne l’espagnol et l’anglais comme langues secondes depuis 13 ans. Elle a obtenu sa maîtrise dans le sud de l’Espagne. Après avoir déménagé à Austin, au Texas, elle a fondé une entreprise de coaching scolaire et linguistique. Elle a pu offrir ses services de coaching et d’enseignement dans plusieurs formats éducatifs différents. Nella a aussi œuvré comme travailleuse sociale et conseillère de crise avec de nombreuses organisations à but non lucratif à travers le Texas, New York et l’Espagne. Les compétences qu’elle a développées grâce à ces expériences lui ont permis de développer et d’enseigner des techniques de soins personnels. Son but est d’enseigner dans un environnement qui favorise les sentiments positifs à l’égard de l’apprentissage de la langue.\nIl y a de nombreux parallèles entre le génie logiciel et l’amour des langues dans notre monde moderne. Étant féru d’apprentissage automatique, je suis fasciné par la façon dont un ordinateur peut comprendre et utiliser le langage. Aussi développeur chez Amikumu, voyageur et en apprentissage sans cesse renouvelé.\nKerstin a l’allemand pour langue première et vient de la belle vallée de la Moselle allemande. Elle étudie 6 langues étrangères en Allemagne, avant de les emballer et de déménager en Angleterre, où elle ajoute à cela trois autres langues, dont son tout récent coup de cœur: le gallois. Kerstin est à la tête du site www.fluentlanguage.co.uk. Au cours des cinq dernières années, elle s’est fait connaître comme porte-parole de l’apprentissage des langues indépendant et créatif, a créé des séminaires, des forfaits de coaching et des cours, elle est apparue dans le Guardian, dans Cut et à la radio de la BBC, et a travaillé inlassablement à changer comment le monde voit l’apprentissage des langues. Elle anime l’émission en baladodiffusion «The Fluent Show» et est l’auteure des guides «Language Habit Toolkit», «Fluency Made Achievable» et «The Vocab Cookbook».\nKai L. Chan, PhD est chercheur («Distinguished Fellow») à l’INSEAD. Il a été conseiller spécial en compétitivité et statistiques auprès du gouvernement fédéral des Émirats arabes unis, fonction dans le cadre de laquelle il s’est concentré sur le positionnement du pays dans différents dans différents indices de performance mondiaux. Avant son passage aux ÉAU, il a été associé et économiste au sein d’une entreprise de services financiers et bancaires à Manhattan, après avoir travaillé pour le bureau singapourien d’une grande entreprise de conseil en gestion. Son expertise et ses recherches couvrent l’éducation, la distribution des revenus, les migrations, les poltiques publiques et l’évaluation de la performance. Il a créé le Power Language Index («Indice des langues influentes»), le Gender Progress Index («Indice de progrès en matière de genre») et l’Intelligence Capital Index («Indice de capital intellectuel»). Kai L. Chan possède un baccalauréat de l’Université de Toronto et un doctorat de l’Université Princeton. Il a grandi à Toronto, au Canada, mais vit actuellement à Montréal. Il parle anglais, français, cantonais, mandarin et allemand, et apprend le russe.\nAntoine Clerc-Renaud est rédacteur, auteur et journaliste dans le jeu vidéo. Il se concentre surtout sur l’histoire du médium. Il est l’auteur ou co-auteur de 5 ouvrages sur le sujet.\nJames Corl est un adolescent polyglotte amoureux des langues. Commençant par l’italien à 12 ans, il a depuis appris le français (B2), l’espagnol (B2) et le chinois (A2), en plus de l’anglais, sa langue maternelle. James prône sans relâche une meilleure compréhension entre la communauté internationale qui existe autour de l’apprentissage des langues et le milieu universitaire, les croyant tous deux dotés de perspectives uniques qui peuvent aider les apprenants du monde entier. Il devient le premier (et le seul) étudiant à participer à la conférence annuelle de la New York State Association of Foreign Language Teachers (NYSAFLT) en 2017, où il fait une présentation intitulée «Say Goodbye to Shy: A Student’s Perspective in the Classroom», qui décrit son apprentissage autodidacte des langues en même temps que son apprentissage en classe traditionnelle. Il a aussi rédigé des articles pour des blogues parmi les plus prestigieux en apprentissage des langues, comme «Fluent in 3 Months», «I will Teach You A Language», et d’autres.\nPaul a étudié les langues pendant plus de 40 ans et a enseigné pendant plus de 30 ans. Diplômé du Middlebury College (Vermont, États-Unis) en russe et en langues classiques en 1982, il travaille à accompagner des groupes de touristes américains en URSS et en Chine de 1983 à 1988. En 1988, Paul obtient sa maîtrise en enseignement de l’anglais langue seconde du Hunter College à la City University of New York. Depuis, il continue à étudier et à enseigner les langues dans divers types de cours et à divers segments du grand public. En 1993, Paul remporte un prix Fulbright pour enseigner l’anglais à l’Université linguistique de Nijni Novgorod, en Russie. Depuis 2004, Paul enseigne les langues à l’école secondaire Bard High School Early College, à New York. Il reçoit aussi, en 2008, une maîtrise en langue et culture espagnoles de l’Université de Salamanque, en Espagne. Il a également présenté au LangFest en 2017.\nEnseignante d'anglais langue seconde\nAudrey Grier enseigne l’anglais langue seconde depuis 14 ans auprès d’adultes immigrants du monde entier. Elle a enseigné à Denver (au Colorado) et à Paterson (au New Jersey). Elle possède une maîtrise en enseignement de l’anglais langue seconde de l’Université Kean. Elle adore les langues depuis ses cours de français à l’école primaire. Plus tard, l’espagnol est devenu une partie intégrante de sa vie à travers les amitiés, la musique et les voyages qu’elle a vécus grâce à cette langue pendant l’université. Apprendre de nouvelles expressions et communiquer en diverses langues sont des activités qui continuent de lui procurer de la joie lors de ses rencontres avec les gens.\nMark Hachem est acteur et réalisateur ainsi que personnalité YouTube et des réseaux sociaux. Il lie passion pour les cultures et les langues et divertissement afin de faire rire, d’inspirer et de rassembler les gens du monde entier en célébrant leur diversité.\nDocteur de langues modernes\nLinguiste et polyglotte ayant voyagé dans le monde entier, le Dr Haloj s’est impliqué dans presque tous les aspects des «métiers des langues» depuis plus de trois décennies. Il possède un doctorat en langues modernes de Middlebury College. Ses domaines de compétence comprennent: les langues romanes, celtiques et iroquoiennes, l’acquisition du langage, la pédagogie des langues ainsi que l’analyse critique du discours. Son amour des langues et des cultures le mènent toutefois souvent au-delà de ses propres domaines de spécialisation, lui donnant l’occasion de continuer à apprendre et de renouveler sa vision du monde à travers «l’œil du débutant».\nJonathan enseigne l’anglais américain, est polyglotte et a fondé le 30-Day Speaking Challenge, qui motive les personnes qui apprennent des langues à développer l’habitude de pratiquer oralement la ou les langue(s) visée(s) au quotidien. Il parle l’anglais, l’espagnol, le français, le russe, l’allemand et l’italien à des niveaux variés. Il a vécu et enseigné en France pendant 6 ans et au Mexique pendant les 10 dernières années, où il travaille maintenant en tant que conseiller à la préparation au TOEFL et où il élève ses deux enfants trilingues.\nSteve Kaufmann est diplômé de l’Institut d’Études Politiques à Paris, en France (1966), ainsi qu’ancien diplomate canadien et directeur exécutif dans l’industrie forestière. Avec son fils Mark, il est co-fondateur de LingQ.com, système et communauté en ligne d’apprentissage de langues. Steve parle plus de 15 langues, a écrit un livre intitulé «The Way of the Linguist», puis un autre intitulé «A Language Learning Odyssey». Il tient également un blogue nommé «The Linguist on Language» ainsi qu’une chaîne YouTube du nom de lingosteve.\nDavid est un linguiste, polyglotte et créateur de mondes canadien, qui s’intéresse notamment à l’histoire du langage ainsi qu’à la prononciation des langues de ce monde, crées ou non. Il affectionne particulièrement les langues nguni d’Afrique du Sud, ainsi que les langues kartvéliennes, turciques et les langues autochtones, surtout d’Amérique du Nord.\nÉcrivaine et animatrice d'ateliers d'écriture\nFrançaise d’origine, Caroline Legouix vit au Québec depuis une vingtaine d’années. Elle a étudié en Langues et civilisations anglaises, puis en psychologie et en orientation scolaire et professionnelle. Après avoir exercé diverses professions, dont celle de conseillère en gestion de carrière à l’École Polytechnique de Montréal, elle se consacre maintenant à l’écriture. Elle a publié un recueil de nouvelles et un roman. Certaines de ses nouvelles ont paru en revues ainsi que dans un manuel d’enseignement du français langue seconde. Elle partage son intérêt pour la langue française et l’écriture en animant des ateliers d’écriture. Elle parle l’anglais, regrette avoir oublié l’allemand et le roumain étudiés pendant sa scolarité, et possède quelques notions d’espagnol, de japonais et de serbe. Elle aimerait bien que ses livres soient traduits en anglais et en espéranto.\nVladis Lim, originaire de Moscou, en Russie, a une tendance depuis l’adolescence à acquérir les notions d’une nouvelle langue étrangère à travers ses nombreuses rencontres internationales et sa passion pour le cinéma, la musique et la cuisine du monde. Installé à Montréal depuis 2013, il est journaliste pour un média francophone africain depuis 2015. Diplômé d’une école d’ingénieur en France avec une formation supplémentaire en économie et en sociologie, il s’intéresse aux relations internationales et aux échanges économiques, politiques et culturels entre les pays asiatiques et africains. Il parle russe, anglais, français, allemand, espagnol, swahili et indonésien, et apprend une dizaine d’autres langues dont le mandarin, le wolof et le tamoul.\nProfesseure de français, école Marion Cross\nAllison enseigne le français à l’école Marion Cross à Norwich, au Vermont, et il lui tient à cœur de fournir à ses élèves de tous âges un enseignement fondé sur «l’input compréhensible». Elle savoure l’occasion de travailler avec plusieurs groupes d’âges variés et elle adore ses élèves, ainsi que s’amuser, jouer avec des peluches et encourager la circonlocution. Cette année scolaire, Allison enseigne en maternelle et en première, deuxième, quatrième et sixième années. Elle aime partager avec ses collègues, et elle publie ses expériences en classe et ses idées sur son blogue au cicanteach.com. Allison détient un baccalauréat du Williams College et des maîtrises du Middlebury College et de l’Université du Mississippi. Elle est vice-présidente du Vermont Foreign Language Association (VFLA), l’association des langues étrangères du Vermont, de 2012 à 2018, et elle est nommée enseignante VFLA de l’année en 2019.\nLori Lucas est originaire de Chicago, ville où elle a étudié le français et a été exposée au yiddish. Elle a vécu plusieurs années à Bruxelles, en Belgique, où elle a enseigné l’anglais «advanced placement» et pour le baccalauréat international à l’ISB de Bruxelles avant de déménager à Boulder, dans le Colorado, où elle habite et donne des cours de littérature judéo-américaine et sur Shakespeare à l’Université du Colorado. Lori est passionnée d’art, de voyages, de langues et de littérature. Son recueil de poésie «Chiaroscuro» en est à sa quatrième impression.\nGretchen McCulloch est une linguiste en ligne et l’auteure de «Because Internet: Understanding the New Rules of Language». Elle est la linguiste attitrée de Wired et la co-fondatrice de Lingthusiasm, une émission en baladodiffusion enthousiaste sur la linguistique. Elle vit à Montréal, mais aussi sur Internet.\nConseillère en communications, Division du Portail linguistique, Bureau de la traduction, Services publics et Approvisionnement Canada / Gouvernement du Canada\nJulie Morin est conseillère en communications pour le Portail linguistique du Canada au Bureau de la traduction. Diplômée de l’Université de Sherbrooke en communication, rédaction et multimédia en 2008 et réviseure agréée depuis 2016, Julie compte plus de douze ans d’expérience dans le domaine. Cette femme enthousiaste a à cœur d’outiller les gens afin qu’ils puissent améliorer leurs communications dans le cadre de leur travail et de leurs études. Communicatrice chevronnée, elle est membre d’un club Toastmasters depuis plus de dix ans afin de perfectionner ses techniques de présentation pour mobiliser les auditoires. Avant de représenter fièrement le Portail linguistique, Julie utilisait les ressources du site au quotidien comme chef d’équipe en révision française d’un organisme fédéral. Elle maîtrise donc les outils d’aide à la rédaction comme nul autre et vous fera découvrir les ressources nécessaires pour communiquer adéquatement dans un contexte canadien. Préparez vos questions!\nEnseignante créative de langue et de culture espagnoles\nMaría, globe-trotteuse et femme d’affaires travaillant à son compte, est une enseignante d’espagnol formée et certifiée et expérimentée. Elle est aussi examinatrice du DELE et entraîneuse certifiée de l’examen SIELE avec un baccalauréat en arts et une maîtrise en arts de la scène. En tant qu’experte de la grammaire espagnole, elle adore utiliser la créativité, la culture, l’art et l’expression de soi dans la langue cible afin de permettre aux apprenants d’allier connaissances du cerveau et connaissances du cœur.\nSpeak from day 1 with Elisa\nElisa est une enseignante multilingue professionnelle et une passionnée des langues. Elle enseigne l’italien, l’allemand, l’anglais, l’espagnol, le russe, le français, le néerlandais, le catalan, le portugais, le grec, l’hindi, l’arabe et l’espéranto. Elle est spécialisée en enseignement multilingue et elle aide ses élèves à pratiquer plusieurs langues en même temps et à les parler dès le premier jour sans les mélanger. Elle a écrit le livre «Multilingual learning : how to become fluent in multiple languages». Certifiée en tant qu’examinatrice de langue, elle a fait deux baccalauréats en traduction et interprétation, une maîtrise en communication internationale et une maîtrise en didactique. Elisa organise des ateliers et des séminaires en ligne dans lesquels on peut commencer à parler une ou plusieurs langues dès le tout début et tenir une première conversation après seulement quelques minutes. Elle offre aussi des cours en ligne et elle est mentore et coach multilingue qui peut aider à améliorer des compétences linguistiques rapidement. De plus, Elisa est une organisatrice du Polyglot Gathering. Allez voir ses livres et ses vidéos sur son site web http://www.speakfromdayonewithelisa.com ou sur sa page Facebook @Speakfromdayonewithelisa et abonnez-vous à sa chaîne YouTube PassionForLanguages.\nMarc Pomerleau est traducteur agréé et enseignant au niveau universitaire. Détenteur d’un B.A. en études latino-américaines et d’un DESS en traduction de l’Université McGill, il a également obtenu une maîtrise et un doctorat en traductologie de l’Université de Montréal. Ses travaux de recherche sont axés sur les questions langagières touchant la Péninsule ibérique et l’Amérique latine, notamment les langues romanes et les langues minoritaires, l’histoire de la traduction et les liens entre langues, pouvoir et politique. Chargé de cours en traduction et en langues modernes à l’Université de Montréal et à l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), il enseigne la traduction, la révision, la traductologie et l’introduction à l’étude des langues étrangères. Ses langues de travail sont le français, l’anglais, l’espagnol, le portugais et le catalan, et il a étudié une dizaine d’autres langues, dont l’arabe, le créole, le galicien et l’italien.\nAlexandra est une orthophoniste professionnelle qui enseigne à des étudiants sourds. Passionnée par les langues, elle est surtout intéressée par les langages des signes. Curieuse de nature, Alexandra vise constamment d’en apprendre plus sur divers sujets.\nAzren le « Language Nerd »\nAzren, aussi connu comme «Polyglot Azren» («Azren le polyglotte») et «Azren the Language Nerd» («Azren, l’intello des langues»), est passionné par l’apprentissage des langues. Il parle couramment cinq langues et son but est d’en parler huit à un niveau avancé d’ici ses 45 ans. Il documente ses progrès et partage ses conseils avec ceux qui apprennt des langues sur son émission baladodiffusée «The Language Learning Show» et sur toutes les plateformes importantes de réseaux sociaux. Dans son temps libre, Azren adore voyager et regarder des films de super-héros. Quant à son emploi, notre ami polyglotte dirige la communauté des «Language Nerds» de Calgary, au Canada, qui offre l’occasion au Calgariens d’apprendre le français, l’espagnol et/ou le mandarin.\nVice-présidente de la Société Québécoise d'Espéranto\nPassionnée de langues et de voyages, Suzanne Roy utilise, au fil des années, l’espagnol, l’allemand, l’italien, le turc et le portugais. Autodidacte, Suzanne aime partager ses passions. Elle a ainsi enseigné le français, l’anglais, l’espagnol et maintenant l’espéranto, qui est devenu sa principale langue de voyage. La musique, le bridge ainsi que le jargon médical font aussi partie des langages qu’elle utilise régulièrement. \nProfesseure à l'Université de Montréal\nPhaedra Royle, Ph.D., est professeure titulaire à l’École d’orthophonie et d’audiologie à l’Université de Montréal, et est membre du Centre for Research on Brain, Language and Music (CRBLM). Ses recherches portent sur la psycholinguistique, la neurolinguistique, les troubles de développement du langage, l’acquisition du langage, la structure des mots (morphologie), et le traitement de la phrase en français.\nNée et élevée en Allemagne, «Anja from Alemania» a quitté son pays d’origine il y a 10 ans pour travailler, vivre et étudier dans divers pays. Elle est fondatrice et PDG de ZALOA Languages, un institut de langues qui travaille en partenariat avec des locuteurs natifs du monde entier. Le siège de son entreprise se situe au Mexique, où Anja vit depuis 2014. En 2018, après avoir vérifié l’efficacité de l’apprentissage des langues combiné avec l’entraînement physique, Anja lance, avec son équipe, la chaîne YouTube «Burn&Learn Languages». Cette chaîne montre comment pratiquer son vocabulaire en allemand tout en faisant de l’exercice physique.\nNinaatig Staats Pangowish\nNinaatig Staats Pangowish enseigne l’anishinaabemowin at l’école Wandering Spirit au conseil scolaire du district de Toronto. Il enseigne aussi à des membres de la communauté au Native Canadian Center de Toronto. Auparavant, il enseignait à l’Université York. Il a récemment mis sur pied Ninaatigoons Learning, qui dispense des conseils sur l’apprentissage de l’anishinaabemowin et pour lancer plus de programmes communautaires normalisés. Ninaatig se consacre à la revitalisation de l’anishinaabemowin. Il a étudié la linguistique à l’Université McMaster avant de participer à un programme d’immersion d’anishinaabemowin à Kenjigewin-Teg pour ensuite obtenir un baccalauréat en enseignement de Nipissing pour enseigner la langue. En septembre, il poursuivra sa maîtrise en enseignement, qui se concentre sur l’incorporation de pratiques culturelles pour obtenir de meilleurs résultats. Ninaatig est reconnaissant d’avoir l’occasion de partager son amour de l’anishinaabemowin au LangFest.\nNée en France d’une mère allemande et d’un père japonais, Anna a grandi en parlant français, allemand et japonais. Depuis plus de 25 ans, elle explore le langage du corps, et la relation fascinante entre mouvement, son, souffle, cerveau, apprentissage, créativité et gestion du stress. En 2012, elle créé Kinéson, un «yoga du corps et de la voix» offrant une expérience intégrée de tout ce qui nourrit sa pratique (Gaiayoga, Chant des voyelles, Brain Gym®, mouvements intégrés et archétypes, Jin Shin Jyutsu®, Hatha Yoga, Relaxation et rééducation respiratoire Pneumacorps®, Body Mind Centering®). Elle enseigne en France, en Allemagne, en Italie, au Japon et à Montréal, en français, allemand, italien et japonais. Les exercices simples et puissants qu’elle pratique tous les jours l’aident aussi dans son travail de traductrice spécialisée en développement personnel et bien-être (plus de 50 titres).\nLe Dr Emmanuel Ternon est un ingénieur en logiciel devenu polyglotte, passionné par les caractères chinois. Voyageur avide, il a vécu dans quatre pays différents (France, Allemagne, Royaume-Uni et Japon) et parle actuellement 10 langues, dont trois venant de l’Asie de l’Est (japonais, coréen et mandarin). Le Dr Ternon a récemment publié le livre « Traditional Chinese Characters : A Translingual Writing System » (ISBN 978-1-729-16447-1) pour sensibiliser les lecteurs au fait que les caractères chinois (en particulier dans leurs formes traditionnelles) sont l’élément clé pour apprendre efficacement plusieurs langues de l’Asie de l’Est, puisqu’ils rendent possible l’écriture d’une grande partie des vocabulaires de ces langues d’une seule et même façon. Par la combinaison de ses compétences en développement de logiciels et de ses connaissances des langues de l’Asie de l’Est, le Dr Ternon cherche à créer de multiples outils logiciels utiles pour les personnes qui apprennent ou travaillent avec ces langues.\nAvec sa devise «Pour apprendre à parler, il faut parler!», Léa est partisane de l’apprentissage expérimental. Elle a obtenu une maîtrise en linguistique à la Sorbonne, et a enseigné plus de 5000 heures de cours en ligne depuis ses débuts en 2013. Léa a récemment formé une équipe composée de linguistes et de concepteurs pour créer «The Staircase», «une maison pour apprendre les langues» avec des tuteurs et des cours de langues en français et en espagnol. Linguiste jusqu’aux bouts des ongles, elle partagera au LangFest ses derniers résultats de recherche.\nNicholas Walker enseigne l’anglais langue seconde au Collège Ahuntsic et a remporté des prix pour son enseignement (Prix AQPC, 2019), pour son leadership en éducation (Sesquicentennial Pin, 2017) et pour sa série de manuels d’anglais langue seconde intitulée Actively Engaged (Prix d’innovation TESL Canada, 2017). Nicholas est détenteur d’une maîtrise en linguistique appliquée (2009), d’un certificat d’enseignement de l’anglais (2002) et d’un baccalauréat en littérature (1995), tous obtenus à l’Université Concordia. Il a commencé à développer des manuels en Corée du Sud, où il a enseigné pendant 5 ans, et passe actuellement son temps libre à rédiger des manuels pour son entreprise d’auto-édition, Bokomaru Publications; à travailler pour le sous-comité de coordination pour l’anglais langue seconde dans la province au Québec; à présenter à des conférences; et à développer de nouvelles fonctionnalités sur son célèbre site web de vérification grammaticale, VirtualWritingTutor.com. Vous pouvez en apprendre plus à son sujet sur ce lien : blog.VirtualWritingTutor.com.\nJade Jia Ying Wu a obtenu son certificat d’enseignement TESOL (Teaching English to Speakers of Another Language) et TCSOL (Teaching Chinese to Speakers of Other Languages) du Teachers College, de l’Université Columbia et de l’Université des langues et des cultures de Pékin en 2016. Elle a aussi enseigné le mandarin à des classes de toutes tailles et à des étudiants de tous âges, aux États-Unis comme en Chine. Née et élevée au Guangdong, province chinoise où le cantonais est couramment parlé, Jade a déménagé au Michigan à l’âge de 13 ans et a passé la majeure partie de sa jeunesse à New York. Ballotée entre les cultures américaine et chinoise, elle ressent tant de la confusion que de la fascination pour le contraste entre celles-ci. Elle est l’auteure de «Learn to Speak Cantonese I: A Beginner’s Guide to Mastering Conversational Cantonese» et de «Learn to Speak Mandarin I». Dans son temps libre, Jade aime apprendre de nouvelles langues comme l’espagnol, le vietnamien et le coréen.\nTetsu Yung a été élevé dans un environnement multiculturel et multilingue, qui lui a permis d’être exposé à cinq langues à l’âge de 6 ans et 10 à l’âge de 20 ans. Aujourd’hui, Tetsu parle couramment l’anglais, le français, le japonais, le mandarin et l’espagnol. Père de 3 enfants âgés de 7, 5 et 2 ans, sa mission n’est pas d’apprendre plus de langues, mais d’élever des enfants multilingues comme lui. Il est l’auteur du livre électronique «Pampers to Polyglots: 7 ideas for raising multilinguals like me».\nÉquipe LangFest 2019\nTélécharger la brochure sur les activités sociales (PDF)\n20 AOÛT (MARDI)\n3435 Boul. Saint-Laurent, Montréal, Qc, H2X 2T6\nMundo Lingo à La P’tite Grenouille\n21 AOÛT (MERCREDI)\n10:00: Rencontre au Métro Berri-UQAM (Sortie St-Denis)\nVisite guidée à pied du Quartier Latin\n15:00: Métro Place d'Armes\nVisite d’un musée de Montréal (10-20 $ par personne dépendant du groupe et le forfait)\n19:00 — 22:00 (beau temps)\n701, Côte de la Place d’Armes, 8e étage, Vieux-Montréal\nRencontre amicale entre participants à Terrasse Hotel Place d’Armes\n19:00 — 22:00 (en cas de pluie)\n701, Côte de la Place d’Armes, RDC, Vieux-Montréal\nRencontre amicale entre participants à Brasserie 701\n22 AOÛT (JEUDI)\n357 Rue de Castelnau E, Montréal, QC H2R 1P8 Métro de Castelneau (ligne bleu)\nPain dans les voiles (Café)\n10:00: Rencontre au métro Jean-Talon\nVisite du marché Jean-Talon et de la Petite-Italie\n15:00: Rencontre au Métro Place d'Armes\nVisite guidée à pied du Vieux-Port et du centre-ville\n1412 Rue Sainte-Élisabeth, Montréal, QC H2X 1L4 Métro - Berri UQAM (5 minutes marche)\nRencontre amicale entre participants au Ste-Elisabeth\n25 AOÛT (DIMANCHE)\n17:30 - Rencontre dans l’auditorium principal Université de Montréal\nPique-nique et échange linguistique au Parc Jeanne-Mance (Mont-Royal)\n23 août (vendredi)\nSalle 1a (B-2285)\nSalle 2 (B-3345)\nLes raisons scientifiques et pas si scientifiques de commencer le plus tôt possible l'éducation multilingue des enfants (AN)\nTetsu Yung élève ses trois enfants dans de multiples langues (en anglais, en français, en japonais, en mandarin et en espagnol) depuis leur naissance. Dans cet atelier, il abordera l’importance de commencer le plus tôt possible pour maximiser le multilinguisme chez les enfants. Des arguments scientifiques et non scientifiques, ainsi que 7 ans d’expérience avec ses propres enfants, seront aussi abordés.\nSalle 3 (B-3325)\nLa linguistique africaine : importance et perspectives (FR)\nUne présentation en français sur la diversité des langues africaines, leur importance et les particularités de leur utilisation en dehors du continent africain, leur impact dans les domaines de l’art (musique, cinéma, etc.), des affaires et de la politique internationale.\nSalle 4 (B-3315)\nLe breton, c'est chouette! (FR)\nNous allons nous amuser en apprenant un peu de breton. Cet atelier sera avant tout une expérience interactive où vous aurez l’occasion de vous initier à la beauté de cette langue celtique en la parlant vous-mêmes. Et, bien sûr, il y aura aussi du temps pour vos questions…\nTraverser le grand fossé: faire le pont entre les apprenant(e)s de langues et l’université (AN)\nAvez-vous déjà réfléchi à la science de l’apprentissage des langues? Avez-vous déjà vu un article dans les journaux, vu par des milliers d’intellectuels à travers le monde? Avez-vous déjà rencontré un professeur responsable d’une étude plongeant dans l’esprit des unilingues autant que dans celui des polyglottes? Pendant trop longtemps, les personnes qui apprennent les langues et les universitaires en linguistique et en acquisition des langues se sont mal compris. Alors, que vous débutiez dans vos études de langues étrangères ou que vous soyez polyglotte chevronné, ce séminaire interactif est pour vous! Cet atelier abordera plusieurs ressources du monde universitaire qui peuvent aider à l’apprentissage indépendant, comme (entra autres) les journaux universitaires, la théorie linguistique et plus encore! Les compétences essentielles pour profiter à fond de cette abondance d’information seront aussi enseignées.\nRegistres de langue et performance linguistique (FR)\nEn discutant avec d’autres personnes polyglottes et plurilingues, je veux revisiter la très vieille question de «Combien de langues parlez-vous?» en prenant l’angle de ce que parler (et écrire) dans une langue signifie en termes de registres de langue. Par l’utilisation des termes de registre «informel – formel» ainsi que «parlé – écrit», je souhaite montrer la complexité et la merveille que représente le fait de parler dans d’autres langues. La présentation sera donnée en français, en anglais, en espagnol et en d’autres langues à certains moments.\nAteliers d'espéranto pour débutants et intermédiaires (EO)\nPrésentation de l’espéranto sans utilisation de langue intermédiaire, à l’aide de gestes, d’objets et de conversation. Dans l’atelier intermédiaire: fabrication de mots, danse des corrélatifs et divers autres jeux.\nLes mathématiques du traitement et de l'articulation du langage (AN)\nLes ordinateurs commencent tout juste à parler, chose que les humains font depuis des milliers d’années. Mais quelles sont les ressemblances entre ces deux systèmes de communication? En quoi le traitement informatique du langage ressemble-t-il au traitement cognitif humain du langage? Dans cette séance, nous explorerons les mathématiques (dans un format simple et compréhensible par tous) du traitement du langage, à la fois par l’humain et par l’ordinateur. Ce double point de vue sur le langage pourrait vous ouvrir un nouveau monde où vous verrez le langage sous un autre angle.\nRéviser ses textes avec les outils du Portail linguistique du Canada (AN & FR)\nVous avez enfin terminé la première ébauche de votre texte. Il est maintenant temps de le réviser. Mais comment faire? Sans les outils adéquats, il peut être difficile d’éviter les pièges de la grammaire française et anglaise. Heureusement, vous trouverez dans les ressources fiables du Portail linguistique du Canada ce qu’il vous faut pour apprendre de nouvelles notions et améliorer vos communications!\nCe site Web géré par le Bureau de la traduction offre une vaste gamme d’outils pour vous permettre de trouver rapidement les réponses à vos questions sur la langue, ainsi qu’une panoplie de jeux-questionnaires et de liens pour perfectionner vos connaissances.\nLors de cette présentation bilingue, vous vous familiariserez avec le Portail, profiterez de conseils pour une recherche efficace et apprendrez diverses techniques d’autorévision. Ne manquez pas cette occasion de découvrir comment les différents outils du Portail peuvent vous aider dans vos études ou votre carrière.\nPrononciation du Xhosa (FR)\nDans cet atelier, vous apprendrez à prononcer la langue xhosa, des voyelles aux clics, des digraphes particuliers aux éjectives, tout en apprenant quelques phrases de base.\n10 secrets pour apprendre une langue (et même plus!) comme jamais auparavant! (AN)\nDans cette conférence, je vais vous donner mes meilleurs trucs pour apprendre une nouvelle langue. Voulez vous améliorer votre routine d’étude? Êtes-vous frustré de ne jamais obtenir les résultats que vous désirez en étudiant? Ne manquez pas cette opportunité d’apprendre mes stratégies spéciales, qui vous aideront à avoir des résultats instantanés sans perdre votre motivation!\nCJKV Dict - un dictionnaire intelligent pour les polyglottes apprenant le chinois, le japonais, le coréen et/ou le vietnamien. (FR)\nSi vous apprenez le chinois, le japonais, le coréen et/ou le vietnamien (souvent appelées «langues CJKV») en même temps, vous avez probablement remarqué qu’il existe beaucoup de mots partagés entre ces langues. Cela vient du fait que ces mots proviennent du chinois, et qu’ils peuvent donc être écrits en caractères chinois. Ainsi, pour apprendre ces langues plus efficacement, il est utile de vérifier si les mêmes caractères chinois peuvent être utilisés pour exprimer le même mot dans ces quatre langues. Malheureusement, cela est souvent difficile à faire, parce que les langues CJKV ont subi des réformes qui ont simplifié les caractères chinois (en chinois et en japonais) ou les ont complètement retirés de leurs systèmes d’écriture (en coréen et en vietnamien). Pour régler ce problème, j’ai développé un dictionnaire intelligent, appelé «CJKV Dict», qui convertit automatiquement tous les mots des langues CJKV en caractères chinois traditionnels pour pouvoir vérifier s’ils sont écrits de la même manière dans toutes ces langues.\nQuelle différence y a-t-il entre le mandarin et le cantonais et comment transférer des connaissances de l'un à l'autre? (AN)\nMalgré l’omniprésence du cantonais dans les quartiers chinois en Amérique du Nord et du Sud, de plus en plus de gens prenent conscience que la langue officielle de la Chine est le mandarin, qui sert de lingua franca aux habitants des diverses régions du pays. Il est donc inévitable que des gens voulant apprendre le chinois hésitent entre le mandarin et le cantonais.\nDans cet atelier, je tâcherai d’expliquer aux participants les ressemblances et différences entre le mandarin et le cantonais, et je les inviterai à participer et à énoncer des phrases en cantonais. Les phrases seront analysées en parallèle pour savoir comment certains termes spécifiques de l’un peuvent se transférer à l’autre dialecte malgré leur non-intelligibilité mutuelle.\nOutre les différences syntaxiques et de prononciation entre le cantonais et le mandarin, leur histoire sera aussi abordée pendant l’atelier.\nSoirée des créateurs de langues (AN)\nMême si les langues construites, ne sont plus chose nouvelle, les gens parlent de plus en plus de celles créées pour la télévision et le cinéma. Durant cet atelier, deux des plus célèbres créateurs de langues hollywoodiens discuteront de leur travail, de ce qu’est une langue construite, des raisons pour lesquelles nous les créons, de ce que leur création implique, et de la manière dont la réalisation cinématographique influence et même transforme les résultats.\nMarc Okrand , David Peterson\n24 août (samedi)\n10 choses que les professeurs d'anglais ignorent sur l'auto-édition (AN)\nDans cette présentation de 45 minutes, l’auteur à succès Frank Bonkowski et l’auteur primé Nicholas Walker partageront les secrets de l’auto-édition en anglais langue seconde. Vous apprendrez comment l’auto-édition vous permettra:\n• d’enseigner ce que vous voulez enseigner et ce que vos étudiants veulent apprendre\n• de collaborer avec des gens intelligents\n• d’amener votre pédagogie à un autre niveau\n• de développer des compétences qui favorisent le bonheur\n• de vivre l’abondance dans un domaine pauvre en ressources comme l’éducation\n• de financer l’innovation comme personne d’autre n’oserait la financer\nAprès avoir écouté le parcours des conférenciers, vous apprendrez quelques clés du succès:\n• la protection de vos droits d’auteur\n• les manuels et les cahiers\n• les écrivains fantômes et les voix off\n• les travailleurs autonomes et les fournisseurs\n• les provisions, le partage et la fixation des prix\n• les outils gratuits et les outils professionnels\n• les produits faits maison et sur mesure\n• gagner de l’argent sans faire faillite\n• les raisons poussant les enseignants à acheter votre livre au lieu de l’option plus grande et lustrée\n• le marketing et la publicité\nVers la fin de la présentation, vous aurez appris deux méthodes concrètes d’auto-édition à peu de frais.\nNicholas Walker , Frank Bonkowski\nLangues et jeux vidéo (FR)\nLa langue revêt une importance toute particulière dans le jeu vidéo. Qu’il soit question d’adaptation, de traduction ou même d’inventer sa propre langue, cette facette du jeu vidéo est extrêmement importante au point d’avoir des métiers spécifiques.\nCréation littéraire et art oratoire (partie 1 de 2) (AN)\nAvez vous de la difficulté à vous exprimer vraiment dans une autre langue? Souhaitez-vous trouvez le mot juste pour vos sentiments?\nDans cet atelier, rejoignez María et Kerstin, qui explorent les façons dont l’écriture et l’art oratoire peuvent vous aider à vous exprimer de façon authentique, à vous encourager à parler, et à améliorer vos compétances en communication.\nL’atelier est double. Dans la première partie, María vous initiera à un outil puissant, que vous pourrez ajouter à votre routine d’apprentissage: la création littéraire. Que vous écriviez de la fiction ou de la poésie, l’écriture vous aidera à vous exprimer mieux qu’auparavant.\nDans la deuxième partie, la scène est à vous! Kerstin vous apprendra à bien vous exprimer en public, même dans une langue que vous apprenez! Découvrez comment dompter vos nerfs et vous exprimer avec verve dans cet atelier interactif!\nVenez et relevez le défi avec nous dans cet atelier inspirant!\nMaría Ortega García , Kerstin Cable\nEnvoyer un texto dans une autre langue (AN)\nLes contenus destinés à l’enseignement d’une langue nous montrent comment converser oralement et écrire des textes, mais il enseigne rarement l’écriture conversationnelle, même si, aujourd’hui, nous envoyons constamment des messages textes. Alors comment apprendre à texter comme dans une autre langue comme si c’était notre langue première?\nEn puisant dans des études de cas comprenant l’espagnol, l’arabe, l’indonésien et le japonais, cette conférence de la linguiste sur Internet Gretchen McCulloch offre des stratégies pour maîtriser les styles utilisés sur Internet de façon générale et pour des langues en particulier.\nComment différentes langues représentent-elles le rire numériquement? Comment utilisent-elles la ponctuation et d’autres ressources orthographiques pour illustrer le ton de voix? Comment alterner entre plusieurs langues et systèmes d’écriture en ligne? Comment savoir si le jargon d’Internet que vous apprenez est désuet?\nL'anglais est-il trop fort? Une étude de Montréal (FR)\nL’anglais est la langue la plus puissante au niveau mondial (selon le «Power Language Index» ou «Indice des langues influentes»). Au niveau local, même dans les endroits où il n’a pas de statut, l’anglais peut toujours submerger la/les langue(s) locale(s). Cela pose un dilemme aux sociétés qui souhaitent participer à l’économie mondiale tout en conservant et en protégeant leur(s) langue(s) locale(s). Les dynamiques linguistiques de Montréal sont examinées en utilisant le «Power Language Index».\nCréation littéraire et art oratoire (partie 2 de 2) (AN)\nYiddish: une langue vivante (AN)\nQu’est-ce le yiddish? Quelles sont ses origines? Qui parle cette langue aujourd’hui? Est-ce une langue en voie de disparition? Venez à cet atelier et trouvez les réponses à toutes ces questions et bien plus! Qu’avez vous à perdre? Bupkes (rien)!\nLa Particule-Dieu de la linguistique (FR)\nSoyez les bienvenus à cette discussion, pour explorer avec Léa le fascinant concept de Différentiation. Ce concept connu de la linguistique depuis le XIXème siècle a été sous-estimé et mérite d’être plus développé car il permet de répondre à plusieurs questions fondamentales : comment les locuteurs d’une langue se comprennent-ils? Pourquoi un bon accent COMPTE? Comment rapper et d’où vient la magie des rimes? Peut-on prédire le futur d’une langue? Rejoignez Léa pour découvrir ce mécanisme et pourquoi nous pouvons l’appeler une « Particule-Dieu de la linguistique ».\nInitiation au gujarati (AN)\nCette présentation sera une initiation à une langue de l’Inde appelée le gujarati. Plusieurs aspects de la langue seront couverts, tels que la prononciation, l’alphabet, des phrases de base et quelques faits intéressants sur cette langue.\nTout le monde peut devenir polyglotte (AN)\nUne trop grande partie de l’enseignement des langues se concentre sur l’apprentissage d’une seule langue: le français au Canada anglophone, l’anglais dans la majeure partie du monde. En fait, l’état du monde actuel rend possible pour tous d’apprendre un plus grand nombre de langues. La réussite ou l’échec ne dépendra pas du nombre de langues apprises, mais de la façon d’apprendre. Dans ma présentation, je montrerai comment je m’y suis pris pour apprendre de nombreuses langues (dont le persan, l’arabe, l’ukrainien et le coréen), quelles sources j’ai consultées et comment j’ai utilisé LingQ pour apprendre. La présentation sera en anglais, en français ou en d’autres langues, selon les besoins du public.\n«Parler une culture : acting a language» (jouer une langue) (AN & FR)\nNotre présentation conjointe portera sur l’impact de la culture dans la langue. Nous décortiquerons certains traits spécifiques à certaines cultures et par extension aux langues associées à ces cultures. Enfin, nous expliquerons les bénéfices que peut avoir la comédie (ou acting) dans l’apprentissage des langues.\nBigBong (Bong Sou) , Mark Hachem\nLes jeux d’écriture : une façon originale de développer votre vocabulaire en français (FR)\nCaroline Legouix vous propose de jouer avec les mots et d’écrire des textes très brefs à partir de contraintes d’écriture ou d’éléments déclencheurs. Après une courte expérience d’atelier d’écriture, les participantes et participants découvriront quelques pistes pour développer leurs propres jeux d’écriture et les appliquer dans différents contextes, amical ou professionnel. Les jeux d’écriture sont une façon originale de mobiliser et de développer ses connaissances dans une langue donnée. Ils favorisent la créativité et la détente nécessaires à l’apprentissage. Les contraintes d’écriture sont infinies et permettent de mettre l’accent sur des points particuliers à développer : vocabulaire, grammaire, syntaxe, créativité, spontanéité, etc.\nSalle 1b (B-2325)\nActivité sociale - quiz uTalk (AN et FR)\nAtelier du dothraki (AN)\nStade IGA, 285 Rue Gary-Carter Montreal, Québec H2R 2W1\n57$ CAD + taxes et frais administratives\n285 Rue Gary-Carter Montreal, Québec H2R 2W1\nUne routine quotidienne pour s'entrâiner à parler (AN)\nDe nombreuses personnes souhaitent parler une langue étrangère, mais peu d’entre elles pratiquent réellement assez souvent à l’oral pour la maîtriser. La plupart préfèrent plutôt commencer par se concentrer sur l’écoute, la lecture et l’écriture jusqu’à ce qu’arrive le sentiment d’être prêt à commencer à parler. Dans cette conférence, vous apprendrez à accepter l’inconfort de vous enregistrer chaque jour en train de parler, peu importe votre niveau de langue, pour que vous puissiez suivre votre progrès, élargir votre vocabulaire, améliorer votre grammaire, développer votre prononciation et vous donner de l’assurance. Les stratégies et techniques que vous apprendrez sont fondées sur de vrais résultats et témoignages provenant de l’organisation du «30-Day Speaking Challenge» de ces deux dernières années et demie.\nL’intercompréhension entre langues romanes: principes et pratique (FR)\nCette présentation constitue une introduction aux principes et à la pratique de l’intercompréhension entres langues parentes. Bien que nous nous concentrerons sur l’intercompréhension entres langues romanes, nous aborderons d’autres groupes de langues, notamment les langues scandinaves et les créoles. Par ailleurs, alors que les travaux sur l’intercompréhension se concentrent sur les principales langues romanes (français, italien, roumain, espagnol, catalan, portugais), nous proposons d’aller au-delà de ces incontournables et de faire une incursion parmi des langues romanes minoritaires comme le corse, le galicien et l’occitan, en plus du créole haïtien. Nous aborderons notamment l’histoire du concept d’intercompréhension et quelques-unes des techniques proposées, en plus de présenter des expériences de mise en pratique réussies. Enfin, nous fournirons des pistes aux apprenants qui désirent tirer profit de l’intercompréhension.\n«Movie Talk»: sans âge, intemporel, inestimable (AN)\n«Movie Talk» (discussion sur un film), ou «Clip Chat» (discussion sur un court métrage), est une activité de grand intérêt qui demande peu de préparation, et le corps enseignant peut l’utiliser à tous les niveaux, de la pré-maternelle aux adultes. C’est un outil puissant qui permet une personnalisation sans effort. Le MT (Movie Talk) est une façon idéale d’assimiler de l’information pour faciliter son utilisation, puisqu’elle est reliée à la compréhension orale. Une expérience partagée, comme l’écoute d’un court métrage, permet aux élèves et au corps enseignant d’établir un lien facile dans la langue visée. Les vidéos MT facilitent la différenciation, autant durant le visionnement initial que durant les activités qui suivent. Les personnes présentes verront comment créer avec succès des cours MT et choisiront le chemin qui convient le mieux à leur style et à leur public. L’assistance sortira avec l’accès à une réserve de courts métrages et de matériels auxiliaires, ainsi qu’à des vidéos de vraies classes participant à des activités MT. De plus, elle verra des exemples d’activités et explorera des façons de les adapter à leurs propres classes.\nIntroduction aux langues des signes (AN)\nDe nos jours, il y a environ 200 langues des signes dans le monde. Contrairement aux langues parlées, qui sont produites avec la bouche et reçues par les oreilles, les langues des signes sont produites par les mains et perçues par les yeux (ou par les mains, dans le cas des langues des signes tactiles).\nL’objectif de cette présentation est de démystifier les langues des signes. Les conceptions erronées seront adressées, tout comme la structure de base des langues des signes et leur histoire.\nVous allez découvrir ce que sont (ou ce que sont pas ) les langues des signes, et pourquoi vous devez considérer en apprendre.\nHabiletés linguistiques des enfants monolingues et multilingues scolarisés en français (FR)\nLes verbes du français ont quatre schèmes flexionnels dans la forme du participe passé (-é, -i, -u, et idiosyncrasique). Ces formes permettent l’étude de distinctions morphologiques en acquisition des langues, car elles exhibent des différences de régularité et de productivité. Nous avons évalué 210 enfants, monolingues ou multilingues, et un groupe d’adultes immigrants sur ces schèmes. Nous avons vérifié si les facteurs socio-économiques et l’éducation parentale affectaient l’acquisition de ces flexions verbales.\nLes participants avaient des niveaux variés de bilinguisme et de multilinguisme (15–100% d’exposition au français). Tous les participants maîtrisent les différents verbes de la même manière, avec quelques effets intéressants dans les groupes d’enfants. L’exposition au français à la maison influe leur maîtrise des verbes, tandis que l’éducation parentale a moins d’impact sur nos mesures. Même si les enfants multilingues ont moins d’exposition au français, tous les enfants montrent une sensibilité à la structure morphologique.\n«Word Art»: l'art des mots (AN)\nQuel est votre mot préféré dans votre première langue étrangère? Dans votre cinquième? Aimez-vous lâcher un «prosim» comme le disent toutes les serveuses à Prague? Vous exclamez-vous «les clés!» comme le faisait votre prof de français au secondaire? Faites-nous part de l’histoire qui se cache derrière l’apprentissage des mots et expressions d’autres langues qui ont une place privilégiée dans vos souvenirs. Ce sera l’occasion de sortir vos crayons de couleur et d’exprimer votre créativité! Peut-être même que vous vous découvrirez de nouveaux coups de cœur à travers notre conversation plurilingue animée, lau cours de laquelle nous fabriquerons une pancarte artistique avec vos mots préférés qui sera affichée dans le lobby. Tout le matériel sera fourni, et vous pourrez ramener votre création à la maison. Les bonshommes-allumettes sont les bienvenus.\nLa place de l'élitisme (s'il y en a une) dans les cours de langues modernes et démocratiques (AN)\nLes mots «élite» et «élitiste» ont un double sens. D’une part, ils expriment la volonté de viser le plus loin possible dans l’atteinte d’un but. D’autre part, ils incarnent l’exclusion et la discrimination. J’affirme que les pratiques élitistes d’enseignement des langues sont celles qui ne conviennent qu’à un faible pourcentage d’apprenants: il s’agit des supposés «bons apprenants», qui se concentrent en grande partie sur l’apprentissage (la mémorisation) plutôt que sur l’acquisition (un apprentissage «intuitif») d’une langue. Cet enjeu est d’une importance capitale dans l’enseignement des langues: l’enseignant doit-il s’appliquer à créer une élite des «meilleurs» apprenants aux dépens de la grande majorité des apprenants, qui sont moins friands de mémorisation de règles de grammaire et de vocabulaire, ceux qui préfèrent, souvent sans le savoir, acquérir la langue naturellement à travers «l’input» compréhensible? Je ferai appel à mes nombreuses années d’expérience en apprentissage et en enseignement des langues, tant dans des environnements exclusifs que moins exclusifs (plus démocratiques). Nous examinerons les possibilités d’enseigner de façon «élitiste» dans les cours modernes de langues sans nourrir le mythe destructif selon lequel seuls quelques «heureux élus» pourraient bien apprendre une langue.\nLes francophones en situation minoritaire au Canada (FR)\nLes francophones en situation minoritaires au Canada : des Canadiens-français aux Franco-Canadiens. Ici j’explore comment les communautés francophones se sont développés au Canada surtout en situation minoritaire à l’extérieur du Québec. J’aimerais parler du Grand Dérangement acadien, des Brayons, des communautés franco-manitobaines comme Saint-Boniface en passant par les luttes franco-ontariennes, telles que le Règlement 17 et l’hôpital Montfort.\nLa langue du 8e feu (AN)\nAnishinaabemowin: la langue, anciennement victime de politiques génocidaires des gouvernements canadiens et américains, revit comme fleur au soleil grâce à des efforts de préservation. Cette langue aux nombreuses variantes est parlée de l’Alberta au Labrador et jusqu’à l’Oklahoma au sud. Joignez-vous vous à Ninaatig, qui donnera une leçon d’initiation à la langue et discutera du fabuleux monde de l’anishinabe. Nous apprendrons quelques phrases de base et examinerons certaines subtilités de la langue.\nCette activité est une collaboration. Nous nous concentrerons sur des techniques d’auto-soin pour améliorer l’apprentissage langagier. Le processus d’acquisition des langues peut produire du stress, de la frustration. En conséquence, le corps produit des réactions chimiques et de la tension musculaire qui nous empêche de bien écouter et apprendre. Anna nous montrera comment utiliser votre respiration et votre corps pour influence votre humeur et d’améliorer la qualité de votre écoute. Anja nous fera part de sa méthode d’apprentissage du vocabulaire à travers le mouvement, qui peuvent s’appliquer à toutes les langues. Tout en pratiquant des exercices simples qui optimisent la mémoire musculaire et cognitive, vous apprendrez quelques mots de base en nahuatl, langue indigène du Mexique. Finalement, Nella dirigera une activité de groupe sur l’auto-compassion et le développement communautaire pour surmonter les craintes de l’apprentissage langagier. Essayons d’être vulnérables pour se connecter en communauté. Nous espérons de détendre votre corps mais de stimuler votre esprit pour maximiser votre expérience Lang Fest. Aucune expérience d’entraînement est nécessaire. Cette activité est ouverte à tous.\nAnna Takahashi , Nella Buffmire , Anja Spilker\nSalle 1c (B-2245)\nAtelier du klingon (AN)\nInitiation à la phonologie et à la grammaire de la langue klingonne.\nParc Jeanne-Mance (Mont-Royal)


Modifié le 25/10/2019 à 10:27\nLe chanteur Bruce Springsteen, lors d’un concert à Philadelphie en 2016. Gary Hershorn/Zuma Press/MaxPPP\nBruce Springsteen est un homme du New Jersey, mais c’est du côté de l’Ouest américain qu’il est allé chercher l’inspiration pour son 18e album, Western Stars. Le « Boss » du rock and roll prend un virage country et blues dans ce disque mélancolique qui convoque les mythes du western, John Wayne en tête.\nÀ 69 ans, quand on a écrit plus de 300 chansons dont l’hymne bis de son pays, Born in the USA, rempli les stades du monde entier et vendu plus de 130 millions d’albums, on peut se moquer des modes et choisir d’être vieux jeu.\nC’est un peu ce que proclame Western Stars, avec ses photos clichées : un mustang qui caracole, le Boss coiffé d’un Stetson, vêtu d’une veste en velours et chaussé de santiags, pose devant un gros pick-up, des cactus, des arroyos et des montagnes au crépuscule, un bracelet navajo en turquoise, une guitare sèche…\nL’ensemble est un peu inégal, avec des titres forts aux couleurs affirmées, comme Western Stars, Tucson Train, Somewhere North of Nashville, ou la ballade intimiste qui clôt le parcours de Springsteen dans l’Ouest, Moonlight Motel. D’autres mélodies, un peu faciles, ne parviennent pas au niveau auquel le Boss a habitué ses fans. De ce disque se dégage un charme vintage, donnant le sentiment de retrouver un vieil ami, moins flamboyant qu’autrefois, mais qui en impose toujours.\nUn film-concert contemplatif\nLe « Boss » a choisi de prolonger l’ambiance de ce disque avec un film _ son premier, plutôt qu’avec une tournée. Co-réalisé avec Thom Zimny, le documentaire «Western Stars» sort sur les écrans vendredi 25 novembre aux États-Unis.\nLe film-concert, contemplatif, montre des paysages à perte de vue en Californie où se mélangent des chevaux sauvages et une voiture avec Bruce Springsteen au volant qui sillonne un chemin de terre au lever du soleil, le tout ponctué d'images d'archives familiales.\nL'artiste joue les 13 pistes de son dernier disque en compagnie d’un orchestre de plusieurs musiciens, dont sa femme Patti Scialfa. La performance, en live, a été filmée dans une grange de sa propriété dans l'Etat du New Jersey.\nLe célèbre rockeur, en voix off, fait partager ses pensées, revisitant, à 70 ans, tout son parcours. Son commentaire philosophico-poétique, s’alourdit parfois de lieux communs, du type : «Plus vous vieillissez, plus s’alourdissent les bagages du passé.»\nSrpingsteen se montre plus inspiré quand il évoque les tourments intimes, dont la dépression, qui ont nourri son œuvre. «Je sais bien écrire sur le fait d’être perdu», lance-t-il. De même quand il évoque la nécessité de s’engager pour faire pleinement partie de la communauté humaine.