Le Choc des Titans [Ultimate Edition boîtier SteelBook - Combo Blu-ray...\nCommentaires client3,2 sur 5 étoiles1383,2 sur 5 étoiles5 étoiles364 étoiles273 étoiles242 étoiles261 étoile25Le Choc des Titans [Ultimate Edition boîtier SteelBook - Combo Blu-ray + DVD]parSam WorthingtonFormat: Blu-ray|ModifierPrix:5,99 €+ Livraison gratuite avec Amazon PrimeÉcrire un commentaireAjouter au panierAjouter à votre Liste d'envies\nMeilleur commentaire positifVoir les 63 commentaires positifs› 4,0 sur 5 étoilesParfaitParDavidle 1 avril 2015Un film qui permet de passer un bon moment.Un scénario simple, des scènes de combats et les effets spéciaux associés sont très bien réalisés.\nMeilleur commentaire critiqueVoir les 75 commentaires critiques› Une personne a trouvé cela utile\n2,0 sur 5 étoilesUn remake qui donne surtout envie de revoir l'originalParFX de Vasselotle 2 juin 2016Le choc des titans raconte la quête de Persée, fils de Zeus et d'une mortelle. Tombé amoureux de la belle Andromède, qui doit malheureusement être sacrifiée au monstrueux Kraken de Poséïdon, il devra trouver un moyen de lutter contre ce formidable titan. La seule solution qui s'offre à lui est tout aussi dangereuse : s'emparer de la tête de Méduse, dont un simple regard peut vous pétrifier'Le film original de 1981 était un petit bijou de péplum mythologique, fortement aidé par un casting de grande qualité et les pixillations magnifiques de Ray Harryhausen, dont ce fut le dernier film. Un peu éclipsé à sa sortie par Les aventuriers de l'Arche perdue, il avait néanmoins obtenu un certain succès et restait culte pour ses spectateurs, raison pour laquelle ce remake fut mis en chantier. Le réalisateur, Louis Leterrier (Le Transporteur 1 et 2, L'Incroyable Hulk) fit appel à Sam Worthington, encore tout auréolé du succès d' Avatar, ainsi que nombre de noms respectables pour les personnages secondaires : Gemma Arterton (lumineuse), Liam Neeson (impérial), Ralph Fiennes (qui cabotine un peu trop), Mads Mikkelsen (imposant), Luke Evans (ici Apollon, avant de devenir Zeus dans Les Immortels), Nicholas Hoult (avant sa renommée), Pete Postlethwaite, Danny Huston, etc.De toutes ses forces, le script essaie de voir plus grand (le Kraken, Pégase, les scorpions, Méduse) et de se distinguer de l'original en modifiant profondément l'intrigue. Hélas, il n'en égale pas du tout la magie. Les images de synthèse sont bien trop envahissantes, les dieux en font beaucoup trop, l'intrigue le script se réoriente vers un combat hommes vs dieux qui s'apparente à un mauvais travestissement de lutte des classes, aussi malvenu qu'anachronique, et Sam Worthington n'a pas plus de charisme que dans Avatar ou Terminator Renaissance. Certes, il contient ici ou là quelques clins d'œil (la chouette mécanique, par exemple), et c'est un plaisir de revoir Gemma Arterton, mais ça ne suffit pas pour sauver un film. Enfin, pour le coup, si on a beaucoup critiquée en son temps la conversion en 3D en post-production, je trouve pour ma part que le résultat s'avère techniquement tout à fait respectable, et n'ajouterai pas ce point aux autres reproches qu'on peut lui faire. Très clairement, mieux vaut redécouvrir l'original !\nTous les commentateursAchats vérifiés seulementTous les commentateursToutes les étoiles5 étoiles seulement4 étoiles seulement3 étoiles seulement2 étoiles seulement1 étoile seulementTous les commentaires positifsTous les commentaires critiquesToutes les étoilesTous les formatsFormat: Blu-rayTous les formatsRechercherUn problème s'est produit lors du filtrage des commentaires. Veuillez réessayer ultérieurement.1,0 sur 5 étoilesDéconseillé aux plus de 12 ansParRico Lle 8 juillet 2013Format: DVDJ'ai beau chercher, si l'on écarte certains effets visuels et la plastique des actrices, rien ne subsiste de ce film qui vaille qu'on prenne le temps de le regarder.Scénario extrêmement limité, dialogues grotesques d'imbécilité, mièvrerie insupportable et chevalerie de bureau de poste sont les ingrédients principaux du film, relativement axé sur la mythologie. Avec ce Persée "plus américain tu meurs" digne d'un film sur la boxe dans les bas-quartiers de Boston, cette surabondance d'action qui fait perdre tout le côté initiatique de l'histoire originale et ces décors sortis de Las Vegas, c'est probablement le plus mauvais film que j'aie vu depuis un moment, du niveau de "-10 000" de Roland Emmerich ou encore de "Godzilla".Navrant!Reste que les plus jeunes (entre 10 et 12 ans, car il y a des scènes un poil limite pour les plus petits)y trouveront probablement leur compte de testostérone, de bruits d'épées et d'explosions (si si, j'insiste, d'explosions! même ça ils l'ont fait!)Basique.0Commentaire|Ce commentaire vous a-t-il été utile ?OuiNonSignaler un abusCommentaireInsérer un lien vers un produitCollez l'adresse Web des produits ci-dessous :Produit introuvable. Seuls les produits proposés sur Amazon peuvent être reliés.SélectionnerQu'est-ce que c'est ?Que sont les liens vers les produits ?Dans le texte de votre commentaire, vous pouvez faire un lien direct avec tous les produits proposés sur Amazon.com. Pour insérer un lien vers un produit, suivez les étapes suivantes :1. Trouvez le produit que vous souhaitez référencer sur Amazon.com2. Copiez l'adresse Web du produit3. Cliquez sur Insérer un lien vers un produit4. Collez l'adresse Web dans le champ5. Cliquez sur Sélectionner6. En sélectionnant l'article affiché, vous insérerez le texte qui prendra cette forme : [[ASIN:014312854XHamlet (The Pelican Shakespeare)]]\nUn problème s'est produit lors du chargement des commentaires. Veuillez réessayer ultérieurement.2,0 sur 5 étoilesJe m'attendais à mieuxParFloleale 27 août 2010Format: DVDJe préférais la précédente version. J'adore Sam Worthington mais là, il ne m'a pas convaincu. Je comprends que le réalisateur ai voulu prendre le large vis à vis de la version de 1981, mais un Persée sans Andromède (ou du moins ne s'éprend il pas d'elle) excusez moi, mais c'est trop... Mon fils ne regrette pas l'achat, du coup les deux étoiles sont pour lui (lol !)0Commentaire|\nUn problème s'est produit lors du chargement des commentaires. Veuillez réessayer ultérieurement.1,0 sur 5 étoilesLamentableParKévinostylele 11 octobre 2010Format: Blu-rayVous voulez voir « Le choc des titans » pour justement voir des titans ? Hé bien passez votre chemin. Les seuls titans que vous verrez, ce sont des scorpions géants au milieu d'un désert, ainsi qu'un Kraken (5 minutes à la fin) qui a l'air ridicule.Scénario basique, personnages sans aucun relief.Franchement, ne tombez pas dans le piège de la pub. Même en Blu-Ray, ce film est tellement dénué d'effets spéciaux que c'est inutile.Je suis en principe bon client de ce genre de film, mais là, on touche le fond.11 commentaire|\nUn problème s'est produit lors du chargement des commentaires. Veuillez réessayer ultérieurement.2,0 sur 5 étoilesbeaucoup de bruit peu d'effetParsamle 11 avril 2010Format: DVDLouis Leterrier passe à la mythologie avec ce remake d'un mauvais film de 1981, qui est resté connu pour ces effets spéciaux.Comme pour le Hulk, les références sont nombreuses à l'original,même dans le kitch, les dieux en armures rutillantes avec leurs grandes barbes, pitié!les effets numériques pullulent, l'action non stop, les affrontements avec des bestiolles plus grosses les unes que les autres, bref, la bande annonce rock'n roll pour appater les fans de 300 à fait son effet, le film beaucoup moins.0Commentaire|\nUn problème s'est produit lors du chargement des commentaires. Veuillez réessayer ultérieurement.5,0 sur 5 étoilestres bon filmParcathyle 23 octobre 2010Format: Blu-ray|Achat vérifiétres bon filmcontent de l'emballagepetit prix et j ai le dvd pour le dvd de la voiture0Commentaire|\nUn problème s'est produit lors du chargement des commentaires. Veuillez réessayer ultérieurement.2,0 sur 5 étoilesMieux que la version précédente mais...ParA. J. ACle 21 décembre 2010Format: DVDUn bon peplum mais avec finalement peu d'actions : difficile de faire durer aussi longtemps une suite de peu d'évènements. Pour ceux qui aimaient bien Maciste c'est tip top, pour ceux qui préfèrent Gladiator c'est pas trop la joie. Ne restera pas, à l'instar de la version précédente, dans les annales du 7eme art.0Commentaire|Ce commentaire vous a-t-il été utile ?OuiNonSignaler un abusCommentaireInsérer un lien vers un produitCollez l'adresse Web des produits ci-dessous :Produit introuvable. Seuls les produits proposés sur Amazon peuvent être reliés.SélectionnerQu'est-ce que c'est ?Que sont les liens vers les produits ?Dans le texte de votre commentaire, vous pouvez faire un lien direct avec tous les produits proposés sur Amazon.com. Pour insérer un lien vers un produit, suivez les étapes suivantes :1. Trouvez le produit que vous souhaitez référencer sur Amazon.com2. Copiez l'adresse Web du produit3. Cliquez sur Insérer un lien vers un produit4. Collez l'adresse Web dans le champ5. Cliquez sur Sélectionner6. En sélectionnant l'article affiché, vous insérerez le texte qui prendra cette forme : [[ASIN:014312854XHamlet (The Pelican Shakespeare)]]\nUn problème s'est produit lors du chargement des commentaires. Veuillez réessayer ultérieurement.4,0 sur 5 étoilesHistorique virtuelParB. Georgesle 3 octobre 2010Format: DVD|Achat vérifiéTrès bon film péplum en plus moderne , très beau trucages et effets spéciaux , rien à dire , dommage que Mouloud Achour garde ses airs de plateau "Canal plus" et ne change pas sa façon de parler et d'agir , mais très bien quand même , bon divertissement tout public , ah oui !!! Georges.0Commentaire|Ce commentaire vous a-t-il été utile ?OuiNonSignaler un abusCommentaireInsérer un lien vers un produitCollez l'adresse Web des produits ci-dessous :Produit introuvable. Seuls les produits proposés sur Amazon peuvent être reliés.SélectionnerQu'est-ce que c'est ?Que sont les liens vers les produits ?Dans le texte de votre commentaire, vous pouvez faire un lien direct avec tous les produits proposés sur Amazon.com. Pour insérer un lien vers un produit, suivez les étapes suivantes :1. Trouvez le produit que vous souhaitez référencer sur Amazon.com2. Copiez l'adresse Web du produit3. Cliquez sur Insérer un lien vers un produit4. 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Veuillez réessayer ultérieurement.3,0 sur 5 étoilespas malParolviele 7 juillet 2011Format: DVDc est pas un chef d oeuvre c est vrai mais pas un navet le film tient la route et je me suis regale grace aux bons effets speciaux0Commentaire|Ce commentaire vous a-t-il été utile ?OuiNonSignaler un abusCommentaireInsérer un lien vers un produitCollez l'adresse Web des produits ci-dessous :Produit introuvable. Seuls les produits proposés sur Amazon peuvent être reliés.SélectionnerQu'est-ce que c'est ?Que sont les liens vers les produits ?Dans le texte de votre commentaire, vous pouvez faire un lien direct avec tous les produits proposés sur Amazon.com. Pour insérer un lien vers un produit, suivez les étapes suivantes :1. Trouvez le produit que vous souhaitez référencer sur Amazon.com2. Copiez l'adresse Web du produit3. Cliquez sur Insérer un lien vers un produit4. Collez l'adresse Web dans le champ5. Cliquez sur Sélectionner6. 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Ouvrir une franchise Evoludis: Comment? Où? Pourquoi?\nDécouvrir Evoludis keyboard_arrow_down\nA propos Evoludis Galerie media\nDécouvrir Evoludis keyboard_arrow_down Comparer keyboard_arrow_down\nRemplissez votre dossier de candidature Evoludis pour devenir franchisé\nIntégrer le réseau EVOLUDIS et devenez le co-pilote des dirigeants de TPE !\nLe réseau EVOLUDIS est doté d’outils de suivi et d’accompagnement haut de gamme, UNIQUE EN France.\nNotre SAVOIR FAIRE éprouvé depuis près de 20 ans est une vraie sécurité pour vous. Notre stratégie de développement QUALITATIF, nous impose d’attacher une haute importance aux différents profils que nous recherchons. 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EVOLUDIS s’inscrit sur cette ligne de conduite afin de les accompagner dans le pilotage de leur entreprise.\nPour plus de renseignements vous pouvez consulter les liens suivants :\nPour plus de renseignements, vous pouvez nous contacter au 05.58.930.005. soit par mail contact@evoludis.net\nOuvrir une franchise Evoludis\nPour ouvrir un commerce avec la franchise Evoludis , il faut prévoir un apport en propre de 0 k€, pour un investissement global de 19 k€.\nLa franchise Evoludis s’implante sur les territoires comptant au moins 20000 habitants. L’emplacement doit normalement mesurer entre 0 m2 et 0 m2. 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Rentrée scolaire 2016-2017 : Niasse Ibrahima apporte son soutien aux parents d’élèves de Marcory - Abidjan.net\nRentrée scolaire 2016-2017 : Niasse Ibrahima apporte son soutien aux parents d’élèves de Marcory\nPublié le jeudi 22 septembre 2016 | L’intelligent d’Abidjan\nNiasse Ibrahima, candidat indépendant aux élections municipales de Marcory, a effectué, une visite dans certains établissements scolaires de ladite commune le vendredi 10 septembre 2016. Lors de ces visites il a offert des kits scolaires à environ 2000 élèves.\nSelon Niasse Ibrahima ce geste est fait pour accompagner la politique de l’Etat ivoirien sur ‘’l’école obligatoire pour tous’’.\n«Nous demandons aux parents de scolariser les enfants. A notre niveau, nous prenons l’engagement de vous accompagner tous les ans selon les moyens que nous disposons. Aucune manipulation d'où qu'elle vienne ne nous détournera d'un centimètre de notre volonté absolue d'apporter avec vous un changement vrai à Marcory. Nous irons jusqu'au bout de nos objectifs quelque soit le prix à payer. Nous avons les hommes et les femmes capables et nous avons les moyens de notre politique.» s’est-il défendu.\nLes parents d’élèves ont apprécié ce geste qui vient les soulager en cette période de difficultés financières. «C’est une bonne chose de scolariser les enfants, mais il faut avoir un soutien pour assurer les dépenses. Niasse Ibrahima, a toujours pensé aux enfants et même aux personnes adultes. Ce geste nous va droit au cœur» s’est réjoui Josiane, une parente d’élève. Par ailleurs, Lors de la fête de Tabaski, Niasse a apporté son soutien à la communauté musulmane.\nL’intelligent d’Abidjan N° 3750 du 21/9/2016\nSanté: Me Kossougro demande aux étudiants stagiaires de demeurer excellents dans le travail\nBonne gouvernance: Des agents réclament la domiciliation de la Régie des Eaux et Forêts au Trésor\nRetour de la paix dans les écoles ivoiriennes: Tchiffi Zié confie des dossiers brûlants au Grand Serigne de Dakar\nCommunication: La Maison de la presse a un nouveau directeur\nL’intelligent d’Abidjan - 21/9/2016\n2ème édition du Silang: Professeur Ano Boa chez le Roi du Sanwi


Origine : Ibère\nApogée : À partir du IXe siècle, a été conquis par le Roi Jacques Ier d'Aragon, le 16 juillet 1233. En 1348, le roi Pedro IV confère le privilège de rajouter au drapeau de Burriana la bande bleue et trois couronnes. En 1520, l'empereur Carlos V octroi l'écusson d'armes. Pendant les Guerres Carlistes l'endroit a fortement été disputé par les troupes de Serrador et Sanz. En 1901, la Reine Régente, au nom du roi Alfonso, lui conféra le titre de ville.\nLa base de l'économie repose sur l'agriculture, concrètement les agrumes, concernant sa culture, récolte, manipulation et exportation. À mentionner également les services, l'hôtellerie et la pêche.\nBurriana offre à ses visiteurs un large parcours touristique qui commence par la découverte de son histoire et de son patrimoine artistique et culturel. Burriana abrite la première église romano-gothique construite suite à la conquête du roi Jacques Ier d'Aragon, l'église El Salvador, bâtiment classé comme monument historique-artistique en 1969 et dont la tour-clocher de 51 m de hauteur est impressionnante. La couvent de la Mercé, aujourd'hui converti en Centre Culturel Municipal et déclaré Monument Historique Provincial est un autre édifice particulièrement intéressant à visiter. Parcourir le centre historique de la ville nous ramène à son histoire la plus marquante, dans la mesure où ses ruelles rappellent le bourg musulman où vivaient nos ancêtres. Au long de ce parcours pourront être contemplés des bâtiments emblématiques tels que le temple de San José (XIXe siècle) et différents édifices modernistes du début du XXe qui marquent particulièrement la ville. Burriana dispose également d'un important musée archéologique régional et d'une intéressante représentation de l'architecture rurale, qui peut être observée à travers un beau circuit qui englobe les six ermitages de la municipalité, découvrant ainsi les vestiges du passé tels que la Torre Carabona, ou la Torre del Mar.\nD'orographie plate et climat méditerranéen, Burriana est composé de trois zones différenciées, chacune d'entre elles présentant un charme spécial qui fait de cette municipalité un endroit intéressant et d'une grande richesse naturelle et culturelle. On peut donc ainsi distinguer le littoral, qui se caractérise par ses 11 km de côte sur lesquels les touristes ainsi que les locaux peuvent profiter de plages aux eaux propres et cristallines et de sable fin. Le centre urbain qui associe histoire et modernisme, enrichissant ainsi encore plus son paysage urbain, sans oublier bien sûr son merveilleux paysage rural, témoin de la grande tradition de production d'oranges de la ville. Des endroits tels que Clot de la Mare de Déu et l'embouchure du Millar complètent le paysage naturel de Burriana.\nDistance Castellón: 12 Km\nDistance Valence: 56 Km\nTéléphone: 964 51 00 62


Les Fruits Secs, Un Excellent Aliment Pour Garder La Forme\nA l’arrivée de cette saison froide qui fait vibrer notre corps, les fruits secs tels que les raisins, les pruneaux, les abricots ou bien les figues séchés, mélangés à quelques noisettes ou amandes vous aideront à garder la bonne santé. Vous trouverez ci-dessous une petite présentation de leurs bienfaits sur le corps.\n1)Une source d’énergie\n2) Des minéraux pour votre corps\n3)Facilitent la digestion\n4)Luttent contre l’hypertension\nLes fruits secs deviennent plus concentrés en sucres et en minéraux à l’état sec, ils sont donc plus riches en calories. En ce qui concerne les amandes, noisettes et le reste des noix, ces aliments sont riches en lipides. Avant de vous lancer dans une petite séance de sport, consommer une petite poignée mélangeant fruits secs et oléagineux vous procurera l’énergie dont vous avez besoin. Si vous consommez des compléments alimentaires, vous devriez les laisser tomber pour ces fruits délicieux.\nLes fruits secs sont riches en magnésium et les fruits oléagineux en calcium. Ces minéraux sont nécessaires pour le bon fonctionnement du corps. Ce sont d’excellents anti-stress et dépression, à savoir que ces troubles ont tendance à apparaitre lors des saisons froides quand les jours se raccourcissent. Ces minéraux contribuent également à protéger le cœur, le magnésium contre les troubles de rythme cardiaque et le calcium qui limite la pression artérielle.\nLes fruits secs comportent davantage de bienfaits, notamment le fait que ces fruits sont chargés en fibres. Les fibres sont très efficaces pour améliorer la digestion, si vous avez par exemple des problèmes de constipation, les abricots, figues et pruneaux sont la solution. Vous devez en consommer environ 3 ou 4 de préférence le matin ou bien pendant la journée pour relancer le transit normalement. N’essayez pas de trop en consommer car cela risque d’irriter vos intestins, et n’oubliez pas que ces fruits contiennent des glucides en abondance.\nSachant qu’on consomme beaucoup d’aliments transformés bourrés de sel, les risques de devenir hypertendu sont importants. Pour y remédier, il faut manger des fruits secs car ils sont une bonne source de potassium. Ce minéral aidera à contrebalancer les effets du sodium présent dans le sel. Le potassium et le magnésium possède un autre atout, ces minéraux vous aident à lutter contre les crampes. Les fruits secs sont disponibles dans les petites et grandes surfaces, pensez à vous en procurer en les achetant en vrac car les sachets sont garnis d’additifs conservateurs. Les fruits secs et oléagineux offrent plein de cadeaux à votre corps, qu’attendez-vous pour commencer à en manger ?\n4 idées reçues sur l'hygiène


Comment a t'on pu accepter la démolition de la chapelle du cimetière de Montfort ? - Le Petit Journal\nComment a t’on pu accepter la démolition de la chapelle du cimetière de Montfort ?\nPhoto de décembre 2016\nComment en est-on arrivé à ce désastre ? Comment les habitants du coin ont-ils pu se résoudre à voir disparaître ce petit joyau élevé dans le style gothique construit en 1890 par la famille Ducos de Lahitte ?\nPourquoi l’étude de M. Taillandier, économiste de la construction, a-t-elle primé sur les réticences de l’architecte des Bâtiments de France qui ne tenait pas à ce qu’elle fut démolie ?\nComment a été employé l’argent donné à la Commune par les descendants pour l’entretien de l’édifice lorsqu’ils en ont fait le don en 1997 à la commune de Montfort ? Quel devenir pour les cercueils de la famille de Lahitte, propriétaire du Château D’Esclignac, jusqu’à la veille de la 2e Guerre Mondiale ? Ils se trouvaient dans une crypte sous l’autel consacré pour y célébrer la messe. Le cercueil le plus ancien est celui de Jean, mort en 1876, le plus récent celui de Jean-Marie, mort en 1967 c’est-à-dire à peine 50 ans. Quel devenir pour ces vitraux magnifiques qui venaient de la manufacture Dagrand de Bordeaux, l’une des plus célèbres de l’époque ?\nPourquoi n’est-il fait état que d’un montant pour la reconstruction et aucun pour la restauration ? Pourquoi la Municipalité n’a-t-elle fait appel à aucune aide extérieure ? Autant de questions que se posent le président des Amis des Eglises Anciennes du Gers, Louis Meunier Rivière, de nombreux adhérents de l’association dont le but est la préservation et la promotion du patrimoine de notre département et en particulier du patrimoine religieux et aussi des habitants de Montfort.\nLorsque vous lirez ces lignes, de ce joyau, il ne restera RIEN. Les pierres de taille auront été vendues. Souhaitons qu’elles auront une 2e belle vie,que les vitraux préservés continueront à laisser passer la lumière du soleil, que les habitants de Montfort prendront conscience du vide regrettable laissé à l’entrée de leur village par la disparition de cet édifice. On aurait envie de crier : « préservons notre patrimoine »… Quand les forces de l’argent dépassent tout le reste. Que laisserons-nous à nos enfants ?\nHistorique : La chapelle était située du côté Nord-Ouest du cimetière de Montfort. Sa construction remonte à 1890, style gothique avec des matériaux de choix, en particulier pierres de taille. Les verrières de la manufacture Dagrand de Bordeaux. En 1997, les descendants font le don de ce bel édifice à la Commune qui l’accepte et de l’argent pour en assurer l’entretien. Des lézardes apparaissent par endroit à l’Est et à l’Ouest, la toiture étant en mauvais état. En 2015, la municipalité décide de la destruction de l’ensemble qui aurait menacé l’école voisine s’il y avait eu effondrement. On peut en douter compte-tenu de l’état des murs du Nord et du Sud et de l’espace (une rue) qui longe le mur Ouest du cimetière.\nHéron Garde Bœuf ou Héron blanc ?


Forum des enseignants innovants du 23 novembre : la liste intégrale des (...) - - OZP - Observatoire des Zones Prioritaires\n> PÉDAGOGIE(S), DISCIPLINES, ACTIONS LOCALES > INNOVATION (généralités et Journées) > Forum des enseignants innovants du 23 novembre : la liste intégrale des (...)\n23 novembre 2019 Version imprimable\nNote du QZ : La liste des écoles et collèges en éducation prioritaire, mise en ligne le samedi 23 novembre, a été complétée ce lundi 25 novembre.\nFlorence Moureaux présente le projet « Ramène ta science ! », mené en REP+ à Beauvais : après avoir travaillé une notion scientifique, les élèves de 6ème SEGPA ont conçu des activités pour expliquer ce qu’ils avaient appris à des enfants de moyenne section de maternelle. Depuis St Gervais, Christophe Gilger a lancé M@ths en-vie : un « réseau social mathématiques pour les élèves », un projet interdisciplinaire qui cherche à ancrer les mathématiques au réel et qui lance des défis à travers 4 comptes Twitter, un pour chaque cycle. Dans l’école REP+ Saint Exupery de Meaux Villenoy, Aurèlie Payent propose aux élèves de moyenne section de maternelle d’aborder la symétrie au travers d’une série d’exercices d’expression corporelle réalisée au sol à la craie, ou debout avec une lumière dans chaque main, le tout vu du ciel filmé par un drône : le but est de changer de vue et de permettre à chacun de mettre son corps en mouvement, d’en explorer les perspectives dans le cadre d’un exercice de coordination de mouvement exigeant.\nA Montemelas, raconte David Thomasset, l’école s’est lancée dans le projet de créer, d’aménager et de développer chaque année un « sentier nature » ouvert à tous avec des installations thématiques réalisées par les enfants. Nicole Broux veut former de jeunes enfants à devenir des éco-citoyens responsables à travers le projet « Les p’tits jardiniers de Saint Claude » : basé sur la mise en place d’espaces nourriciers et fleuris dans l’école, l’entretien de l’environnement dans lequel ils vivent, l’animation d’ateliers variés, ce projet reconnecte les enfants à la nature, favorise des apprentissages dans l’action, en développant des temps de partage, de service et de cohésion d’école. « Ma classe, dehors ! » : c’est l’appel d’Alexandre Ribeaud : « Chaque jeudi, avec mes élèves de PS/MS de l’école [REP] Emile Bollaert à Paris, nous mettons nos bottes, nos k-ways et nous partons rejoindre notre coin de nature, dans un espace un peu sauvage du Parc de la Villette » pour faire la classe dehors, pour « apprendre le monde en construisant une relation avec la nature, le temps et l’espace ».\nPour Agnès Henrion, enseignante à Haucourt Moulaine [école groupe scolaire REP Jean Moulin], la Langue des Signes Française a toute sa place à l’école maternelle : elle débloque la parole chez certains enfants, facilite la mémorisation des lettres de l’alphabet, développe l’observation, l’attention et la mémorisation, crée cohésion et sérénité au sein de l’école. A Paris, Corinne Pierotti propose aux enseignant.es des pratiques corporelles de bien être empruntées à différentes disciplines telles que le yoga, la sophrologie, le massage, la relaxation, la gymnastique lente, à utiliser en classe pour mieux apprendre à l’école et mieux gérer sa classe.\nDans une école maternelle REP+ de Perpignan, Clothilde Jouzeau fait vivre la co-éducation en ouvrant sa classe aux parents : il s’agit de les conduire à participer activement aux activités, de reconnaitre leurs compétences éducatives et culturelles. Depuis Le Mans, Françoise Leclaire présente « Livre-ensemble » : un projet centré sur la valorisation des langues familiales comme vecteur de reconnaissance sociale et sur l’album de littérature de jeunesse comme support d’un fonds commun de valeurs partagées. Depuis l’école élémentaire Léo Lagrange à Valence, Isabelle Watrinet a lancé le « Clément Aplati Tour » : un personnage que les élèves font voyager, qui devient un trait d’union entre des classes francophones de tout niveau, et un facilitateur d’écriture.\nThomas Pagotto présente le projet Albacraft : à travers un partenariat avec le Musée archéologique départemental d’Alba la Romaine, il s’est agi de reconstituer numériquement dans le jeu Minecraft la cité antique d’Alba Helvorium. Emma Lecesne présente MineStory, un projet fédérateur et collaboratif qui a permis de mettre au travail plus de 200 élèves dans toute la France autour d’une même réalisation, une frise historique immersive dans Minetest : chaque classe a sélectionné un monument historique de sa région et tous les élèves ont collaboré pour le modéliser sur un serveur dédié. Dans le Jura, à l’école des Rousses, Stéphanie Breniaux a fait participer ses CM2 aux « Savanturiers de l’histoire » pour qu’ils se fassent « Petits historiens de la grande guerre » : la classe a même créé un compte Twitter, sur lequel les élèves narraient la vie d’un ancien combattant au regard de ses lettres, travaillant ainsi non seulement l’Histoire, mais la compréhension, la production d’écrits courts, l’éducation aux médias.\nA l’école primaire française de Genève, Sébastien Gibert a mis en place « une évaluation positive » pour que les élèves ne redoutent plus la note, s’impliquent dans leurs apprentissages, ne cherchent plus à se comparer entre eux, soient focalisés sur leurs propres progrès. Personnaliser les parcours en classe coopérative, c’est le but de « P@percl@ss », projet présenté par Agnes Bezanilla et mené en Gironde : les enfants évoluent librement à travers des parcours construits pour chacun. A Asnières sur Seine, afin de diminuer le fossé entre élèves issus des dispositifs tels que l’ULIS et l’UPE2A et améliorer les conditions de l’inclusion, Marine Leroy présente « des séances en Conception Universelle des Apprentissages ».\n« Enquête au Fablab », tel est le titre du jeu conçu à Montpellier par Béatrix Vincent : un jeu sérieux immersif sur la pensée informatique, le codage et la robotique lors duquel les participants doivent résoudre une série d’énigmes en équipes afin de s’évader d’un espace clos en un temps limité. Présenté par Céline Canard, de Villersexel, le projet « ProblemaTwitt » est un dispositif collaboratif élaboré pour faire progresser les élèves en mathématiques : il est basé sur les échanges entre les élèves et le retour sur les erreurs autour d’un problème commun. Erwan Vappreau présente « les Makers solidaires de la Roche des Grées » : pour ses élèves de CM1/CM2, « l’aventure fut de modéliser et d’imprimer toute l’année des objets utiles aux autres, d’une prothèse de main, à des tableaux du musée des beaux-arts rendus tactiles ; d’une fleur pour un chercheur lépidoptériste du CNRS à un cœur d’éolienne pour des collégiens ».\n« L’école est face au plus grand défi du XXIème siècle » : Philippe Nicolas a lancé une aventure scolaire, humaine et scientifique pour confronter les élèves de différents territoires, accompagnés et guidés notamment par des chercheurs polaires, aux défis du dérèglement climatique. L’enfant passe de moins en moins de temps en plein air, au contact de la nature et des éléments ? C’est pour cela que Benjamin Duluc à Gennevilliers met en œuvre sa « Classe dehors » : les élèves d’une classe de CP [Ecole élémentaire publique Denis Diderot A - établissement situé en REP+] se rendent en extérieur durant un après-midi chaque semaine pour y conduire des activités pédagogiques et appréhender leur environnement proche.\nA Saint-Jeoire en Faucigny, Leni Cassagnettes met en oeuvre « Kadorlirebocoupartou » : 5 actions pour offrir aux élèves le plaisir de lire et la possibilité de devenir un meilleur lecteur (« La bibliothèque mobile », « Mon métier de Lecteur », Quart d’heure quotidien de lecture, « Infos Parents Lecture », Étalage de livres dans la cour, fin juin, où chaque élève peut venir choisir gratuitement un livre pour les vacances). A Hellemmes, Pascal Palud amène ses élèves à réaliser un film d’animation : un projet motivant et interdisciplinaire, un moteur de travail sur l’année entière pour l’école entière. A Châteauroux, Aurélie Malassenet veut améliorer les compétences de lecture à voix haute avec des projets de webradio : « Les élèves écrivent pour être lus... mais pour qui lisent-ils ? Pour des auditeurs ! Voilà une solution : enregistrer un radiofiction dans un studio radio. Des progrès dans la fluidité, dans l’articulation, dans le ton pour tous les élèves d’une classe de CE1/CE2/CM1. » Reliant Fuveau et la Sicile, Sylvie Lombardo et Sophie Lombardi présentent un projet d’Initiation et de Création, théâtrale et musicale : « Les Métamorphoses ou L’opéra »\nCPE au collège REP+ Iqbal Masih à Saint Denis, Carole Schellinger veut favoriser le développement des compétences psychosociales chez les collégiens : de nombreux dispositifs sont mis en place en 4ème en collaboration avec la professeure principale pour valoriser les réussites de tous les élèves du groupe classe et optimiser les relations entre pairs. Nicolas Autret présente le dispositif « Passerelle » mené à Champagne-au-Mont-d’Or : un dispositif de persévérance scolaire qui, sur deux sessions par an, amène 7 élèves volontaires à entrer dans une dynamique nouvelle en construisant un projet jusqu’à un évènement final. Au collège REP+ Maurice Jaubert à Nice, Martine Dumoulin et ses collègues ont souhaité prévenir le décrochage scolaire grâce au nourrissage culturel du projet « fil d’Ariane » : en s’initiant à une pratique artistique qui structure l’année et en prenant part à un projet collectif, les élèves apprennent à mieux vivre les uns avec les autres. Isabelle Monfort présente « DIAM’S », un dispositif mené au collège de Saint-Paul-Sur-Isère pour accueillir et accompagner les élèves en situation de démobilisation ou de décrochage avec un emploi du temps adapté et des ateliers hebdomadaires sur une session de six semaines environ. Frédérique Drappier présente l’expérience « Valhorizons » menée au collège Clos de Pouilly à Dijon, avec notamment des projets interdisciplinaires - au moins trois par an - interdisciplinaires- pour donner sens aux apprentissages, lier les disciplines, créer des perspectives annuelles et parfois professionnelles, avec productions et sorties associées.\nStéphanie Dubarry présente une « classe coopérative à évaluation continue » mise en œuvre au collège Pasteur de Villejuif : le projet expérimente une manière de travailler et d’évaluer différente, en ne pratiquant aucune évaluation finale mais uniquement des évaluations formatives informelles. A Fougères, Pauline Bodin met en œuvre le projet de « College Bn’B » en offrant aux élèves l’opportunité de partir plus facilement en voyage scolaire et en s’appuyant sur le réseau des enseignants pour fournir les informations sur la richesse patrimoniale accessible depuis leur collège. A Dun-sur-Auron, Frédéric Delanoue veut stimuler l’ambition des élèves avec une application « Simulateur Points DNB » : « Se limiter aux calculs des points et aux différents seuils permettant l’obtention d’une mention, ne leur offre pas la possibilité de faire varier leurs résultats, pour dépasser la mention visée. Nous leur avons donc fait créer un programme sur Scratch et une application sur Android. » C’est avec un escape game que Vinciane Debled veut aider les élèves à réviser leur brevet : le but est de démasquer un voleur de sujets de brevet ; enfermés dans une pièce, un groupe de 5-6 élèves doit mettre en œuvre les connaissances nécessaires dans toutes les disciplines du DNB et résoudre les énigmes concoctées pour eux …\nPoétiser la ville, tel est le but du projet conçu par Julien Leoni à Montreuil ses élèves de 6ème [Collège [REP] Georges Politzer], ainsi que les CM1 et CM2 des écoles primaires du secteur, choisissent des lieux dans leur quartier, écrivent des poèmes pour les évoquer, les rendent accessibles dans les rues grâce aux QR code à flasher. Au collège de Saint Sébastien sur Loire, Nathalie Ranc a mis en place un dispositif d’écriture collaborative à contraintes dans le cadre d’une liaison CM2 /6ème : créations, interactions, corrections, progression, et plaisir ! Revisiter le programme de français en ayant l’impression de vivre une véritable aventure : c’est le sens du projet de simulation globale de Marie Soulié au collège Daniel Argote à Orthez pour faire voyager ses 6èmes de l’île aux monstres (L’odyssée d’Homère) à l’archipel de la Ruse (Les Fables de La Fontaine) en passant par la Méditerranée (les textes fondateurs). A Piégut-Pluviers [collège REP], Amélie Mariottat a conduit ses élèves de 6ème à écrire, en collaboration avec des CM du secteur, la suite de l’Odyssée d’Homère : dans la foulée d’une chaîne radio commune, l’aventure de l’écriture collective se voit couronnée par une édition de l’œuvre en livre papier. Faire écrire les élèves de cycle 3 dans le compagnonnage d’un prix Nobel de littérature : à Neuville-sur-Saone, Marie-Hélène Flament a conduit ses 6èmes à lire-écrire-échanger dans un projet qui s’enrichit d’interactions avec Le Clézio pour transformer le regard sur la littérature. Peut-on utiliser une messagerie instantanée telle que Snapchat comme moteur de lecture et d’écriture en lettres ? A Vilabé, Celine Thiery en a exploré l’usage avec deux classes de 3ème en ouverture d’un chapitre sur roman de Philippe Grimbert. Peut-on utiliser l’écriture télévisuelle pour explorer la littérature ? L’expérience est menée à Azay-le-Rideau par les 4èmes d’Elodie Lahaye qui ont conçu et réalisé une émission autour de Maupassant. Professeure de lettres à Montville, Blandine Bihorel présente une application pour smartphones à destination de ses élèves : l’application est créée avec Glideapps, elle diffuse des informations, partage des éléments de cours, accompagne la mise en œuvre d’un voyage scolaire. Il se passe de drôles de choses au collège du Pont de la Maye à Villenave d’Ornon, expose Sophie Dutein : « Un vendredi soir, certains d’entre nous restent une nuit entière au collège pour écrire des nouvelles ou des BD à l’occasion des « plumes noctambules » !\nProfesseur d’anglais à Nexon, Cyril Dussuchaud mène un atelier de lecture cursive et de jeu sérieux en 6ème autour de Robinson Crusoe : « Les élèves ont fait les activités avec sourire et dynamisme et j’ai constaté qu’ils étaient plus à l’aise en compréhension écrite, améliorant sensiblement leurs résultats dans cette compétence. » Professeure d’espagnol à Montgeron, Laura Navarro a abordé les représentations des espaces insulaires à travers une séquence gamifiée de 5 escales et l’utilisation des lunettes de réalité virtuelle, avec un Escape Game en guise de projet final. Professeur d’anglais au collège Rep+ Maria Casarès à Rillieux-la-pape, PJ Kirrage a mis en œuvre le projet #LyonNewDelhi pour amener ses élèves à échanger avec des élèves indiens : « Avec ces échanges, les élèves croisent les cultures, les croyances, les cuisines » et s’ouvrent à l’humanité. Enseignante au Collège Alberto Giacometti à Paris, Lily Abboudi présente le projet Erasmus « The European Music Show » : les enseignants et les élèves des 5 établissements européens participant au projet réalisent ensemble un spectacle musical contenant des musiques et des paroles qu’ils ont eux-mêmes choisies, composées et écrites.\nA Sarsan, Virginie Esteve amène ses 4èmes à présenter via une narration multimédia Storymap l’itinéraire d’une famille de migrants : le travail s’appuie sur une interview France-Inter d’Omar Ouahmane, un réfugié venu de Syrie. Au collège du Val d’Oudon, en lien avec la Ligue des Droits de l’Homme, Pierre Ramon a fait travailler ses 4èmes sur les mobilités en menant la cartographie numérique du trajet d’un migrant qui vit dans la région. Au collège Anne Frank de Saint-Dizier en Haute-Marne, Laurent Bastien veut faire de l’archéologie un outil de réussite en REP+ : chaque apprenti archéologue de 6ème est tutoré par un lycéen qui lui explique des techniques d’archéologie, ce même 6ème devient lui-même tuteur d’un petit de maternelle et lui explique les mêmes techniques avec ses propres mots, les élèves deviennent des archéo-ambassadeurs dans la ville et sont mêmes allés dans une maison de retraite montrer les résultats de leurs dernières fouilles. Lydia Combeaud Lunel présente le projet « Geotweet » : il s’agit de réaliser une battle de vocabulaire géographique via Twitter entre les élèves de cinquième du collège Maurice Genevoix de Châteauneuf-sur-Charente et les élèves de 2nde du Lycée de Civray. Au Collège Charles Péguy de Palaiseau, Claire Podetti a mené un projet interdisciplinaire autour de la Shoah : les 3èmes ont reconstitué des histoires individuelles de déportés du convoi 77, le dernier grand convoi qui a relié Drancy à Auschwitz le 31 juillet 1944, mené des recherches, écrit des biographies, produit des créations artistiques … « Agir ou subir ? » En Normandie, Gwec’hen Rohoù a créé un jeu pédagogique : un jeu de plateau représentant un littoral manchois typique, que les élèves vont aménager jusqu’à devoir faire face à la montée du niveau marin aux risques de submersion. A Anonnay [collège REP Les Perrières], Sébastien Verney utilise le jeu vidéo en classe comme outil d’apprentissage : il s’agit de diversifier les modes apprentissage d’un public scolaire très hétérogène, de les faire passer « de la passivité à l’interactivité ». Dans son petit collège rural de Fauquembergues, loin des grandes structures culturelles, Olivier Joos lance chaque année un événement théâtral et historique : un projet globalisant qui mobilise l’ensemble des élèves, par exemple cette année autour du Journal d’Anne Frank. Professeur d’histoire-géographie au collège de Gemezac, un petit bourg des Charentes, Johann Nallet utilise le support d’infographies pour développer les compétences orales. Rachid Sadaoui a conduit des 3èmes du collège REP+ Lucie Aubrac de Tourcoing à réaliser un travail de géographie prospective : une cartographie sonore d’un quartier en devenir se situant dans leur environnement proche au croisement des communes de Roubaix, Tourcoing et Wattrelos.\nProfesseure de maths à Ecommoy, Nolven Gloaguen travaille avec ses élèves en « classe flexible » : pendant ses cours, ils organisent leur espace de travail comme ils le souhaitent, bénéficient de plusieurs tableaux afin de pouvoir écrire et s’entraider, disposent des corrections des exercices pouvoir avancer à leur rythme… Au collège REP+ Rosa Parks à Nantes, Vanessa Le Hen propose un « Rallye Maths Grandeur Nature », une course d’orientation minutée dans un parc dont les épreuves sont des problèmes concrets de mathématiques à résoudre : « voir mes élèves issus d’un établissement de REP+ s’amuser tout en faisant des mathématiques ne peut être que gratifiant et encourageant. » Le projet Square est porté par Sébastien Hock-Koon de Montmagny : l’objectif est de créer un matériel qui permette de jouer à plusieurs jeux différents tout en intégrant dans son système de jeu les propriétés mathématiques des quadrilatères remarquables. A Sisteron, Sylvain Poncet amène ses 6èmes à étudier la vie microscopique grâce au smartphone : une banque de photographies a été réalisée grâce aux clichés des élèves, certaines sont amenées à être imprimées, légendées, exposées. En Eure-et-Loir, à Bu, Basile Salmon explique comment les élèves sont amenés à mesurer la qualité de l’air respiré au collège : pour réaliser les capteurs, les étudier et communiquer les résultats (aux parents mais aussi aux adultes du collège), ils se sont comportés comme de véritables scientifiques.\nJérôme Guinot, enseignant d’EPS dans les Côtes d’Armor [collège REP Racine de Saint-Brieuc] , a lancé « l’opération Cousteau », un projet interdisciplinaire qui veut sensibiliser les élèves à la préservation de l’environnement : à travers une randonnée palmée et une exploration scientifique de la plage à marée basse, les 6èmes sont amenés à prendre conscience de la diversité et de la fragilité de l’écosystème. Michel Eva présente un projet mené par les enseignants d’arts plastiques et de technologie du collège Pierre et Marie Curie d’Albert : « Ciném’ART, un atelier où les élèves réalisent et se réalisent ». Professeure d’éducation musicale à Fontaine Française, Anne-Claude Meunier a mis en place une démarche de ludo-pédagogie, incluant des phases de jeux sérieux, d’escape games, de jeux de plateau, de création. Howard Bennett présente « Shakespeare on Stage », un festival de théâtre en langue anglaise ouvert aux enseignants du primaire et secondaire dans les départements du 40 et du 64. Valérie Beltrame, enseignante de français, et Christophe Laborde, enseignant de technologie au collège Antoine Courrière de Cuxac Cabardès, ont mis les truffes au cœur d’un projet pédagogique : création d’un verger trufficole, étude des différentes espèces, réflexion sur le reboisement et la protection des écosystèmes.\n« Ca bouge au lycée ! », démontre Martial Gavaland, du moins au lycée Honoré d’Estienne d’Orves à Carquefou : un lycée récent dont l’architecture et le mobilier ont été d’emblée pensés pour favoriser nouvelles mobilités des élèves et nouvelles modalités de travail. Yannick Beaulieu explique comment des jeunes « raccrocheurs du Pole innovant lycéen François Villon à Paris accueillent tous les mercredis après-midi des écoliers du primaire et leur proposent des activités (lecture de contes, arts plastiques, activités ludiques...), puis vont collecter des livres de littérature jeunesse pour exporter leur savoir-faire à des écoliers marocains. A Bayonne, Dominique Duriez donne des « Cours de Confiance en soi » dans le cadre de l’Accompagnement Personnalisé en 2nde et d’une soirée pour les parents. Isabelle Clou-Menessart présente une séquence d’EMC mené au lycée Marie Curie de Nogent Sur Oise : elle permet de former des candidats pour les Conseils de Vie Lycéenne. Depuis le LPO Françoise à Tournefeuille, Delphine Litchman a créé « TwittLycée », un réseau de twittclasses pour s’inspirer, partager des ressources et veilles disciplinaires, développer des projets interdisciplinaires et inter-lycées, se lancer des défis …\nDans une 2nde d’un lycée assez défavorisé de la banlieue est lyonnaise, Caroline Allingri-Machefer a mené un ambitieux projet d’écriture collaborative : en s’inspirant d’une œuvre d’Annie Ernaux, les élèves ont appris à regarder un centre commercial et développé leur esprit critique sur la société de consommation. Depuis Angers, Emmanuel Vaslin a lancé l’opération #àMainLevé : des fragments autobiographiques d’Edouard Levé sont publiés chaque vendredi sur Twitter, ils inspirent internautes, collégiens, lycéens … pour une étonnante expérience d’écriture autobiographique collective. Au lycée Pablo Picasso de Pepignan, Hadda Lamotte fait participer ses élèves à l’écriture d’invention d’une pièce de théâtre en anglais, un défi lancé par un théâtre américain et ouvert aux jeunes du monde entier. Faire de son lycée professionnel un « Lycée Arts et Cultures », c’est l’objet du projet porté par Thérèse de Paulis depuis Debelleyme : élèves et professeurs sont impliqués dans le réaménagement des espaces avec : une salle de spectacle, une salle de répétition, des bureaux et un espace d’exposition, le but est de faire du lycée un lieu culturel avec son entreprise de spectacle et d’événementiel, avec une programmation.\nSelon Mickaël Bertrand, les stories d’Instagram constituent une solution rapide et efficace pour mettre en œuvre un récit au service de l’éducation : une expérience menée en histoire-géographie au lycée de Semur-en-Auxois. Dans l’Etablissement public local d’enseignement agricole Perpignan-Roussillon, Patrice Robin amène à « concevoir et utiliser en classe un jeu de rôle pour modéliser et simuler la complexité » : dans ce jeu, les élèves incarnent le rôle d’un acteur impliqué dans la gestion de l’eau sur territoire. Professeur d’histoire-géographie au lycée Georges Dumézil, Florent Rousseau conduit ses élèves de la section de première STI2D à réaliser une émission de radio en histoire pour « préparer le Grand Oral ». Enseignante à Pixérécourt, Catherine Jacquot présente « Enigm’Alim » : un jeu pour découvrir la Loi Alimentation et s’interroger sur nos habitudes alimentaires. Fredéric Desmedt et Fabien Meynier ont lancé le prix lycéen du livre de Sciences Economiques et Sociales : le principe est de fournir aux élèves un cadre différent du cours traditionnel qui les rende plus à même d’exprimer leur qualités d’analyse et de prise de parole.\n« Ne subissez pas les maths, vivez-les ! » : telle est l’invitation d’Aviva Szpirglas à travers son projet « MATh.en.JEANS » : de la maternelle au lycée, plus de 300 établissements sont impliqués pour mettre les élèves en situation de recherche et leur » donner une autre image des mathématiques que celle d’une discipline scolaire sélective ou de champ scientifique strict et achevé ». Comment favoriser le travail coopératif en classe de Mathématiques en lycée ? Comment passer « d’une instruction sélective à une éducation solidaire » ? Au lycée de l’Olivier à Marseille, François Martin cherche à créer, en classe, une communauté de scientifiques aptes à partager des informations, à échanger et à résoudre des problèmes en réseau. A Oloron Ste Marie, Christelle Sjollema a mis en œuvre un Escape Game : durant toute une année, des lycéens (de la seconde à la terminale) ont entièrement élaboré un jeu d’évasion autour des travaux de Turing et d’Enigma.\n« A nous la science ! » proclame le projet porté par Isabelle Cavalleri du Lycée Professionnel Les Jacobins à Beauvais : une journée festive avec une quinzaine d’expériences scientifiques expliquées aux visiteurs par les élèves, un défilé où chacune des tenues illustre une expérience, un buffet de cuisine moléculaire, un atelier de fabrication de produits ménagers respectueux de l’environnement …A Pixérécourt, Sandrine Combret a mis en place une enquête policière, le « Cluedo scientifique : qui a tué Camille Raquin ? » : il s’agit de faire prendre conscience aux élèves de « comment progresse la science, en quoi elle est tributaire de moyens et liée à son époque ». A Auch, Sandra Ferrer propose le concours « Agar’art » : les participants doivent choisir un milieu de culture (très nombreux en microbiologie) et un ou plusieurs micro-organismes pour obtenir un dessin en lien avec le thème imposé. De l’e-learning en Bac pro Melec, voilà ce que propose Philippe Dutour au Lycée Professionnel Marc Seguin à Vénissieux : Techphil.fr est un site de formation en électricité basé sur Moodle, le contenu de la formation est centré sur l’aspect pratique du métier d’électricien.\nVenu de Nîmes, François Fontany présente l’’EPSBox : un petit boitier autonome qui crée son propre wifi avec son serveur, héberge un site dynamique en local, permet aux élèves d’accéder à un panel de ressources diverses. Au lycée polyvalent d’Alembert, Florence Dumez met « l’impression 3D au service du handicap » à travers des projets réalisés par les sections de prothésiste orthésiste. Comment répondre aux freins à l’usage du numérique rencontrés par l’enseignant d’EPS ?


KEYRUS : KEYRUS, via sa filiale ABSYS CYBORG, reçoit le prix 2006 du " Partenaire le plus performant " décerné par PARTNER POWER En poursuivant votre navigation, vous acceptez l'utilisation de cookies pour vous proposer des services et contenus personnalisés,\nFR0004029411 KEY 2.64 (c) EUR 0.76% Euronext Paris Données temps réel Acheter Vendre Cours\nAgendaKEYRUS : KEYRUS, via sa filiale ABSYS CYBORG, reçoit le prix 2006 du " Partenaire le plus performant " décerné par PARTNER POWERActusnews le 07/02/2007 à 15:000\nParis, le 7 février 2007 -\nKEYRUS , conseil et intégrateur de Systèmes\nd'Information annonce avoir reçu, via sa filiale ABSYS\nCYBORG , le prix 2006 du partenaire le plus performant (« Best\nPerforming Partner ») lors de la sixième conférence\nmondiale de PARTNER POWER, qui s'est tenue en janvier à Oslo. Ce prix\nrécompense ABSYS CYBORG, acteur de référence\nde l'intégration de Solutions de Gestion pour les PME et les entreprises\ndu Mid-Market, pour les plus grandes perspectives d'affaires internationales\nidentifiées au cours de l'année 2006. Créé en 2002, PARTNER POWER, dont le siège est au Danemark,\nest une organisation spécialisée dans l'implémentation\nde solutions Microsoft Dynamics (ERP et CRM) à destination d'entreprises\ninternationales. PARTNER POWER compte aujourd'hui 131 représentations\nréparties dans 45 pays. En 6 ans, PARTNER POWER s'est associé à plus\nde 60 partenaires et constitue à ce jour le réseau de partenaires\nMicrosoft Dynamics le plus important au monde, avec plus de 4000 implémentations à son\nactif. PARTNER POWER compte parmi ses références de grandes sociétés\ninternationales telles que Balzers, Belfor, COIM, Gallaher Group Plc, Goodyear,\nLinde, Nexans, North Sails, Scanvaegt, Vishay, TNS, and Willett / Videojet. Fort de plus de 250 projets de dimension internationale, ABSYS CYBORG a\ndécidé en avril 2006 d'accentuer son développement international\nen rejoignant le réseau PARTNER POWER, devenant ainsi PARTNER POWER France.\nPour soutenir cette stratégie de développement, ABSYS\nCYBORG a créé la division ABSYS CYBORG Global\nSolutions, dont Xavier GENDRON a été nommé Directeur. L'expérience acquise par ABSYS CYBORG auprès\nde PARTNER POWER a renforcé son savoir-faire, ses compétences\net sa capacité à déployer des solutions ERP Microsoft Dynamics\nau sein de structures internationales. Dans ce cadre, ABSYS CYBORG et PARTNER POWER International\nont conclu en 2006 un accord paneuropéen avec le groupe anglais TNS ( www.tns-global.com )\npour l'implémentation de l'ERP Microsoft Dynamics NAV au sein de 11 de\nses filiales, et notamment TNS Sofres en France ( www.tns-sofres.com ). Yves MOREL, Directeur Général d' ABSYS CYBORG précise\n: « Nous sommes particulièrement fiers de cette récompense,\nqui est intervenue moins de 9 mois après avoir rejoint PARTNER POWER.\nNous voyons dans ABSYS CYBORG Global Solutions un vecteur de forte croissance\norganique pour les années 2007 et suivantes» . A PROPOS DE KEYRUS Acteur majeur du conseil et de l'intégration de solutions de Business\nIntelligence et e-Business pour les grands comptes, et de solutions d'ERP intégrées\npour le Mid-Market, le Groupe KEYRUS accompagne depuis 1996 ses clients dans\nl'optimisation de leur performance en leur offrant une gamme complète\nde prestations dans les domaines suivants : Business Intelligence Ingénierie & Innovation Technologique Systèmes de Gestion Intégrés\npour l'Entreprise Le Groupe KEYRUS emploie à ce jour plus de 1 300\ncollaborateurs dans 9 pays : France - Belgique - Brésil - Canada\n- Espagne - Ile Maurice - Luxembourg - Suisse - Tunisie. Le Groupe KEYRUS détient\nle Label ANVAR depuis\n2004 et s'inscrit parmi les entreprises cibles de Fonds Communs de Placement\npour l'Innovation (FCPI). A PROPOS D'ABSYS CYBORG Acteur de référence de l'intégration de Solutions de\nGestion pour les PME et les entreprises du Mid-Market, ABSYS CYBORG (400\ncollaborateurs) a réalisé plus de 5 500 déploiements. ABSYS\nCYBORG s'appuie sur l'offre de ses partenaires clés :\nSage et Microsoft Dynamics et sur un réseau de 17 agences. ABSYS\nCYBORG est une filiale à 100% du Groupe KEYRUS.\nCYBORG est membre du groupement PARTNER POWER (www.partnerpower.biz). CONTACTS\nKEYRUS Attachée de Presse Migé GAUCHET +33 (0)1 39 20 07 74 mige.gauchet@wanadoo.fr KEYRUS Département Marketing -Communication Jean-Eudes OUMIER +33 (0)1 41 34 10 00 rp@keyrus.com ABSYS CYBORG Yves MOREL +33 (0)1 39 24 38 38 ymorel@absyscyborg.com www.absyscyborg.com © Copyright Actusnews Wire


N° 1403 - Proposition de résolution de M. Nicolas Dupont-Aignan tendant à la création d'une commission d'enquête relative au fonctionnement de la compagnie aérienne Ryanair - XIVe législature - Assemblée nationale\nN° 1403 - Proposition de résolution de M. Nicolas Dupont-Aignan tendant à la création d'une commi...\nN° 1403 - Proposition de résolution de M. Nicolas Dupont-Aignan tendant à la création d'une commission d'enquête relative au fonctionnement de la compagnie aérienne Ryanair\nEnregistré à la Présidence de l’Assemblée nationale le 4 octobre 2013.\ntendant à la création d’une commission d’enquête relative au fonctionnement de la compagnie aérienne Ryanair,\nPremier transporteur en nombre de passagers sur le réseau intra-européen, la compagnie Ryanair n’en finit pas de se développer.\nQuels sont les secrets de ce succès ? Quels sont les leviers qui permettent à Ryanair de poursuivre sa croissance alors que tant de compagnies souffrent ou disparaissent ?\nCertes, les coûts de Ryanair sont bas et s’expliquent pour partie par la précarité des contrats des salariés ; pilotes et personnels navigants commerciaux bénéficient de couvertures sociales minimales.\nMais, ce qui fait la vraie différence entre Ryanair et les autres low-cost ne tient pas tant dans la maîtrise de ses coûts de fonctionnement que dans l’opulence et l’opacité de ses recettes ; en effet, Ryanair est la compagnie privée la plus subventionnée au monde.\nOr, toute compagnie peut prétendre à des aides publiques, avec l’accord de la Commission de Bruxelles, à condition de respecter des règles dont Ryanair fait fi, en pratiquant systématiquement le chantage à l’emploi et aux retombées économiques dès qu’elle est mise en cause.\nEn fait, le succès de Ryanair repose sur une stratégie très sophistiquée d’optimisation fiscale. L’argent public versé à la compagnie transite par de nombreuses filiales et sociétés écran basées dans des territoires offshore, ce qui empêche toute investigation sur la consolidation de ses comptes.\nIl est du devoir de la Représentation nationale de s’interroger sur un tel contournement des règles européennes et des lois sociales et fiscales des États membres, grâce auquel Ryanair a pu s’installer en position économique dominante sur le marché de l’aviation civile.\nEn application des articles 137 et suivants du règlement de l’Assemblée nationale, il est créé une commission d’enquête sur le fonctionnement de la compagnie aérienne Ryanair.


Après avoir découvert comment supprimer un compte skype facilement, je vous propose aujourd’hui un petit tuto pour effacer l’historique skype de conversation et discussions avec votre liste de contacts. Ces messages peuvent être textuels, images, vidéos, liens,conférence…\nDécouvrez alors comment désactiver et nettouer un historique sur Skype.\nSupprimer historique skype de conversation:\nGrace aux différents paramètres de Skype, vous pouvez manipulez facilement l’historique de vos discussions enregistrées comme c’est indiquer dans ce guide de suppression\nSupprimer un message:\nPour des raisons particulières, vous pouvez supprimer un message récent de votre conversation avec un contact.Ce message sera seulement effacé tout en conservant la totalité des échanges avec votre ami. Pour cela vous devez:\nFaites un clic droit sur la ligne du texte à effacer\nCliquez sur supprimer message\nMasquer une conversation:\nVous pouvez également maquer une conversation pour que personne ne puisse la voir. Dans ce cas, son affichage est désactivé temporairement jusqu’à ce que vous décidez de la ré-afficher. Vous devez alors:\nConnectez vous à Skype\nDans le menu, cliquez sur “Affichage” puis sur “masquer conversation”\nVous pouvez également masquer une discussion et la faire apparaître comme non lue en cliquant sur le message (clic droit) puis cliquez sur “marquer comme non lu à partir d’ici’.\nEffacer historique skype\nPour supprimer définitivement l’historique d’une conversation sur Skype, vous devez suivrez ces étapes simple:\nConnectez vous à votre compte personnel avec votre identifiant et mot de passe\nCliquez dans la barre de menu sur “outils” puis sur “Option”\nAccédez à l’onglet “vie privée”\nCliquez sur “effacer historique” (dans l’onglet “conservation de l’historique”\nValidez en cliquant sur “supprimer”\nVous pouvez également empêcher le site de garder l’historique de n’importe quelle discussion. Pour cela, accédez à la case défilante en dessous de l’onglet “conservation de l’historique” puis sur “aucun”. Ainsi aucune trace ne va être enregistrer et garder.\nPingback: Comment supprimer historique Skype sur Android?\t2 octobre 2014


Dimanche 22 juillet 2018 à 17:27 -\nA moins de 20 jours du début du championnat de Ligue 1 à Nice, l'entraîneur du Stade de Reims fait le bilan du stage au Touquet qui vient de se terminer et évoque la suite de la préparation.\nDavid Guion (à gauche) en discussion avec son adjoint Stéphane Dumont lors du stage au Touquet. © Radio France - Alexandre Audabram\nQuel bilan tirez-vous de cette semaine de stage au Touquet ?\nC’est un bilan positif dans le sens où j’ai vu déjà vivre le groupe. Je me suis aperçu qu’il y avait des signaux positifs parce que l’on est dans la continuité et la dynamique de la saison dernière en matière d’état d’esprit. Et cela rejaillit sur le terrain où on a beaucoup travaillé, comme les principes de jeu, mais on a aussi beaucoup travaillé en dehors du terrain sur toute la cohésion de l’équipe, qu’est-ce que l’on veut mettre en place, qu’est-ce que l’on a envie d’être et comment on a décidé de vivre ensemble. Mettre le cadre, c’est important. Donc on a beaucoup discuté avec les joueurs et de mon côté, j’ai pu mener tous les entretiens individuels avec les joueurs pour voir comment ils appréhendaient la Ligue 1, comment ils souhaitaient progresser.\nEt sur le terrain, qu’avez-vous travaillé ?\nOn a insisté sur la coordination défensive car il y a deux nouveaux défenseurs à intégrer, Ghislain Konan et Thomas Fontaine. On a aussi commencé à travailler sur l’animation offensive, la finition, la finition sur les centres et on a vu contre Bruges que l’on marque sur deux centres. On a commencé la stratégie, les coups de pieds arrêtés, les combinaisons. Les connexions au milieu de terrain. Et on a bien sur continué le travail physique. Il va maintenant falloir digérer tout ça pour mieux repartir sur une nouvelle semaine.\nIl y a encore quelque temps, les équipes partaient en stage très vite après leur reprise de l’entraînement. Là, vous êtes restés 15 jours à Reims avant de venir au Touquet. Pour vous, c’est le bon compromis ?\nOn a la chance au Stade de Reims d’avoir des conditions de travail excellentes avec la cellule de performance sur place mais aussi avec une salle de musculation de haute qualité, on a tout ce qu’il faut en termes de récupération et de balnéothérapie. Donc pour tout ce qui est foncier, on a tout ce qu’il faut au centre de vie Raymond Kopa pour travailler les 15 premiers jours. Sachant en plus qu’il y a des joueurs qui arrivent et qui doivent chercher leur maison, leur appartement, ils ont les gens du club qui sont à côté d’eux sur place pour les aider à trouver le plus rapidement possible leur logement, donc je pense qu’au début, si on peut rester sur place, c’est bien. Maintenant la question qu’il faut se poser, c’est que l’on voit qu’au fil des années, les transferts de joueurs sont de plus en plus tard. Donc faudra-t-il encore reculer la date du stage pour intégrer encore plus de joueurs ? ou alors faut-il faire un stage au début puis un deuxième à la fin de la préparation pour intégrer les nouveaux joueurs ? C’est assez difficile à prévoir parce que l’on ne sait jamais comment le mercato va se dérouler.\n« On fera peut-être une mise au vert avant Nice pour intégrer les nouveaux »\nJustement, vous allez bientôt accueillir de nouveaux joueurs. Comment allez-vous les intégrer car il va leur manquer les deux premiers « épisodes » de la préparation…\nPour entraîneur, c’est quelque chose qui n’est pas très confortable parce qu’il y a tellement de choses à travailler, les connivences, les complémentarités, connaître l’autre sur le terrain, mais aussi en dehors du terrain. Comment il réagit, son caractère. C’est tellement de travail que ce n’est pas parce que demain on va voir arriver un joueur, qu’il sera tout de suite performant. Donc ça va être tout un travail à faire, même si je compte aussi sur les cadres qui vont devoir être en capacité de véhiculer l’état d’esprit et les valeurs de l’équipe. Ça va passer par le staff et par les cadres. Et après on verra, il est possible que l’on fasse une mise au vert, ou quelque chose comme çà, juste avant le premier match de championnat à Nice, pour voir aussi évoluer les garçons entre eux.\nLa saison dernière, vous vous êtes appuyé sur Danilson Da Cruz comme capitaine mais aussi comme pilier dans le vestiaire. Après son départ, comment allez-vous faire ?\nC’est vrai aujourd’hui je n’ai pas de leader qui se dégage totalement. Mais comme j’ai dit aux 5 cadres qui sont toujours là, c’est à vous d’en faire un petit peu plus. Pas pour qu’ils me fassent du « Dany », ce n’est pas ce que je veux, ils ont leur propre personnalité et leur caractère, mais ce que je leur demande, c’est d’en faire un petit peu plus pour remplacer Dany au niveau de la vie quotidienne, sachant que pour l’instant on n’a pas recruté, et donc renforcé l’équipe, en terme de leadership.\nComment va se passer la suite de la préparation avant le premier match de championnat, le 11 août, à Nice ?\nOn a mis beaucoup d’intensité lors de ce stage et lors des premières semaines de préparation, l’idée va être désormais que les garçons soient dans les meilleures dispositions pour faire les matches. Sur les deux semaines qu’il reste, je veux que les garçons aient plus de temps de jeu entre 75 et 90 minutes par match. Donc je veux que la grosse séance de la semaine, elle se trouve en match.\nLes prochains matches amicaux :\nMercredi 25 juillet (Epernay - 18 heures) | Stade de Reims - Saint-Maur Luisitanos (Nationale 2)\nSamedi 28 juillet (Schiltigheim - 18 heures) | RC Strasbourg (L1) - Stade de Reims\nMardi 31 juillet (St-Quay-Portrieux - 18 heures) | EA Guingamp (L1) - Stade de Reims\nSamedi 4 août (Stade Delaune - 18 heures) | Stade de Reims - Dijon FCO (L1)\nVoir ou revoir le film "Comme des Frères", le film de la saison 2017-2018 du Stade de Reims


Hôtel à Brzesko\nHôtel Tombe du Soldat inconnu - Brzesko\nQuand serez-vous à Brzesko ?\nMeilleurs hôtels pas chers vers Tombe du Soldat inconnu de Brzesko\nAvec Hotels.com, réserver les meilleurs hôtels près de : Tombe du Soldat inconnu, à Brzesko, c'est tout simple. 1 hôtels et autres solutions d'hébergement sont disponibles à environ 1,6 km de Tombe du Soldat inconnu, à partir de seulement 39 €/nuit !\nEn cas d'hésitation, vous pourrez aussi consulter certains des 38 avis voyageurs publiés pour les hôtels proches de Tombe du Soldat inconnu.\nPour afficher les hôtels sur la carte et voir leur emplacement respectif tout autour de Tombe du Soldat inconnu, cliquez sur l'image ci-dessus (ou consultez la page des résultats de recherche standard). Vous pourrez aussi personnaliser votre recherche d'hôtels à Brzesko en filtrant par quartier, sites d'intérêt voisins ou arrêts de transport à proximité, pour visiter la ville en toute liberté.\nSi vous partez en famille ou en groupe pour voir Tombe du Soldat inconnu, pensez à vérifier quels types de chambres ou de services sont proposés dans chacun de ces hôtels, pour choisir l'hôtel idéal. En ce moment, l'hôtel le plus recherché à Brzesko est Hotel Kasztel.\nUne chambre d'hôtel à Brzesko coûte en moyenne 39 €/nuit, mais ça ne veut pas dire que vous devez payer autant.


Par M'Mah Keita Kabassan Le 14 avr 2017 à 16h00 mis à jour 14 avr 2017 à 16h00\nÀ la télévision, les bonnes émissions se font de plus en plus rares. Toujours en recherche de buzz, certains programmes n'hésitent pas à dépasser les limites de l'acceptable. Si la télé réalité est souvent accusée d'être dénigrante et humiliante, elle est de loin dépassée par le jeu néerlandais Neem Je Zwemspullen Mee, soit « Apportez votre maillot de bain » en français. Depuis le dimanche 9 avril 2017, la nouvelle séquence proposée dans cette émission choque et crée la polémique chez les téléspectateurs et les internautes. Et pour cause : durant cette séquence, des hommes ont dû deviner si une femme était enceinte ou en surpoids. Du jamais vu.


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Émilien Jacquelin, après la victoire de l'équipe de France en relais à Ruhpolding : « On en rêvait » - L'Équipe\nÉmilien Jacquelin, après la victoire de l'équipe de France en relais à Ruhpolding : « On en rêvait »\nL'équipe de France a écrasé le relais masculin de Ruhpolding ce samedi devant la Norvège et l'Autriche.\nÉmilien Jacquelin (1er relayeur, 1 pioche), après la victoire tricolore au relais de Ruhpolding : « L'an dernier, c'était une troisième place ici à Ruhpolding et c'était déjà beaucoup de bonheur. Mais là, c'est la première... Avec l'équipe on en rêvait, ça fait trois ans que ce n'était pas arrivé. Je suis très content d'en faire partie, j'ai beaucoup stressé, je pense que Martin l'a remarqué depuis hier (vendredi) soir. J'ai mis tout ça de côté pour essayer de rester focalisé sur le travail. Je suis très heureux de mon relais et de l'ensemble de l'équipe bien sûr. »\nMartin Fourcade (2e relayeur, sans faute) : « On n'a pas de doute sur le fait d'avoir une équipe qui est compétitive pour gagner. Après, on voit entre la semaine dernière et cette semaine, on a exactement la même équipe, on a exactement les mêmes adversaires et ce n'est pas du tout la même réponse.\nC'est sûr qu'il n'y a rien qui vaut le titre mondial et les Français l'ont eu il y a quelques années déjà aux Championnats du monde à Pokljuka (Slovénie). C'est sûr que nous aussi on a envie d'aller le chercher, j'ai envie de dire un peu en hommage aussi pour le staff et tout ce que l'on fait de bien depuis le début de saison. »\nlire aussi Coupe du monde : la France domine le relais masculin\npublié le 18 janvier 2020 à 17h45


Deux heures de vidéos pour apprendre à utiliser\ncet outil flexible et complet !\nMatériel nécessaire : un carnet vierge et des stylos ou feutres de couleur.\n1. Qu'est-ce que le Boost Journal ?\n4. Vous souhaitez en parler autour de vous ?\nmieux équilibrer sa vie pro et sa vie perso\ngérer ses objectifs dans la durée\nse libérer d'une bonne dose de stress et alléger sa tête\n1) la découverte des principes de base\n2) un pas à pas pour débuter son Boost Journal\n3) l'explication des bénéfices concrets au quotidien\n4) un suivi autour de questions des inscrits via un forum privé


Fléron : appel à exposants pour la deuxième édition du Parcours d'Artistes - DH Les Sports+\nFléron : appel à exposants pour la deuxième édition du Parcours d'Artistes\nPublié le 15-12-21 à 19h30 - Mis à jour le 15-12-21 à 19h40\nL’espace d’un week-end, « Fléron – La ville à la campagne » deviendra le théâtre d’un grand événement artistique invitant les associations et les citoyens à s’y associer.\nLe Service Culture de la Commune de Fléron organise, pour la deuxième fois, un parcours d’artistes avec pour objectifs : valoriser l’image culturelle et artisanale de la commune, favoriser la rencontre entre les créateurs et les visiteurs, soutenir l’expression artistique sous toutes ses formes.\nToutes les disciplines y sont représentées : l’architecture et le jardin, la sculpture, les arts visuels, la musique, la littérature et la poésie, les arts de la scène, le cinéma, les arts médiatiques, la bande-dessinée et l’art culinaire.\nPour participer à l’événement qui se déroulera les 28 et 29 mai 2022, les candidats doivent compléter dès aujourd'hui le formulaire de participation en ligne via le lien : www.culture.fleron.be avant le 31 janvier 2022.\nCette année, les expositions se tiendront principalement dans des lieux privés, situés sur le territoire de Fléron, et en regroupant du mieux possible 3-4 exposants sur un même lieu.\nAppel est donc lancé aux Fléronnais qui souhaitent ouvrir les portes de leur maison ou jardin pour y accueillir des exposants.\n"Pour les non-Fléronnais, nous attirons leur attention sur le fait qu’ils sont les bienvenus, mais qu’ils doivent trouver leur lieu d’exposition sur Fléron avant inscription (les salles partagées sont réservées aux Fléronnais et aux élèves des Ateliers Créatifs)", explique la commune.\nToutes les infos utiles et les conditions de participation se trouvent sur le site web de la commune www.culture.fleron.be, mais aussi au 04 355 91 87 via parcoursdartistes@fleron.be


D.gray-man : Heritage :: Bienvenue dans ce monde :: Au commencement Partagez |\nSujet: Le contexte. Jeu 29 Mai - 20:33\nD.Gray Man Héritage\nIl y a 7000 ans, une guerre éclata pour empêcher le Comte Millénaire de détruire le monde. Le cube, ou plutôt l’innocence fut créée pour s’opposer à lui et le combattre. Les religieux gagnèrent cette première bataille mais le Comte, invaincu, promit de se venger…\nLa Terre fut alors réduite à néant : C’est ce que l’on appela plus tard le Déluge de Noé, qui dura trois jours, et que l’on décrit dans l’Ancien Testament. A la fin du XIXème siècle, le Comte réapparut plus fort et plus ambitieux afin de poursuivre son idéologie et de mettre le monde à feu et à sang. Cette fois-là il était aidé par les Akumas, ces âmes déchues revêtant l’enveloppe charnelle d’un défunt ainsi que les « Noah », les prétendus descendants de Noé. Cependant, cette armée démentielle n’était pas suffisante et la Congrégation de l’Ombre parvint une nouvelle fois à déjouer ses plans et le fit disparaitre définitivement, enfin, c’est ce qu’ils crurent.\n200 Ans plus tard.\nEn effet, depuis quelques temps, il semblerait que le cube, l’innocence alors éteinte s’était remise à zéro. Le Comte Millénaire serait-il de retour ? Non en fait, il ne s’agit pas du Comte en lui-même, mais de sa descendance. Son arrière-petit-fils ayant hérité de ses capacités, eut appris l’horreur des exorcistes envers lui et pensait à son tour que ce monde était corrompu. De nouveaux drames survinrent et les akumas étaient de retour, et pas qu’eux. Une nouvelle arche fut créée et de nouveaux descendants issus du prophète Noé naquirent avec une nouvelle apparence, prêts à venger leur ancêtre et à créer une nouvelle terre saine et pure.\nD.gray-man : Heritage :: Bienvenue dans ce monde :: Au commencement


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Reuters le 18/12/2012 à 11:29\nMARIE HUMBERT SE DIT ÉNORMÉMENT DÉÇUE PAR LE RAPPORT SICARD SUR LA FIN DE VIE\nPARIS (Reuters) - Marie Humbert, qui a aidé son fils tétraplégique Vincent à mourir en 2003 comme il le réclamait, a exprimé sa déception sur Europe 1 mardi après la publication des premières conclusions du rapport Sicard sur la fin de vie.\nSelon le quotidien La Croix, qui a pu consulter le rapport qui doit être remis à François Hollande dans la matinée, celui-ci "entrouvre la porte au suicide assisté".\n"Très prudent concernant l'aide active à mourir", le professeur Didier Sicard "considère néanmoins que l'assistance au suicide peut être envisagé dans certains cas de maladie incurable et évolutive", écrit le quotidien.\nSelon La Croix, la mission recommande notamment l'amélioration de la formation médicale afin de favoriser "l'intégration d'une compétence en soins palliatifs dans toute pratique clinique" mais ne recommande pas "de prendre de nouvelles dispositions législatives en urgence sur les situations de fin de vie".\nDans une interview accordée à Europe 1, Marie Humbert se dit "énormément déçue" et considère "un petit peu stupide" la piste du suicide assisté.\n"Honnêtement, j'attendais beaucoup du nouveau gouvernement en me disant que peut-être que maintenant, les gens vont se pencher sérieusement sur le problème. Je me rends compte qu'on est encore parti pour cinq ans", a-t-elle déclaré. "Ce que je voudrais, (...) c'est pouvoir justement aider ceux qui ne peuvent pas le faire."\nRevenant sur la mort de son fils, Marie Humbert confie qu'elle n'est toujours pas apaisée.\n"Je suis toujours en relation avec beaucoup de mamans et malheureusement, il y en a encore beaucoup qui comme moi, sont obligées de mettre fin à la vie de leurs enfants mais en douce, avec des médecins sympas qui les aident. Et croyez-moi, c'est un secret que ces mamans doivent garder pour elles-mêmes et qui est très difficile à supporter."\nmanx750 le mardi 18 déc 2012 à 12:00\n@frk987 : Vous avez parfaitement raison ! Les médecins et infirmieres savent très bien gérer la fin de vie et sont un gage de protection de l'individu mourant face à sa famille parfois pressée de le voir partir pour des motifs souvent d'héritage et la loi Leonetti, mieux connue du public et appliquée suffit amplement à "régler" les problemes délicats. Mme Imbert a assassinéson fils !\nfrk987 le mardi 18 déc 2012 à 10:51\nPourquoi encore faire des lois inutiles, je crois (par expérience) que les fins de vie en milieu hospitalier sont gérées "discrétement" mais d'une façon efficace. Ne vaut-il pas mieux ce non-dit existant que de vouloir afficher cette triste réalité mais malheureusement incontournable.