▷ rachat t de credit sofinco (2019) | Organisme Rachat de Crédit\nLes dépendance d’intérêt d’une marge de crédit d’Å“uvre tendent à être inférieurs à ceux offerts en les banques, qui offrent généralement cause les plus bas. L’ouverture d’une marge de crédit et le paiement de vos factures à temps, c’est aussi un bon moyen d’établir un profil de crédit de prêt personnel pour votre entreprise.\nOù puis-je obtenir une marge de crédit de projet ? Les marges de crédit sont disponibles auprès d’institutions financières comme banques et les coopératives de crédit, ainsi qu’auprès de prêteurs en ligne. Lorsque vous comparez les différentes assortiment d’une marge de crédit d’entreprise, examinez le montant des prêts, les narration d’intérêt, les modalités et les frais de prêt. Afin d’être admissible à une société de crédit, on vous demandera vraisemblablement de générer des documents telle que des révélations de produit personnelles, des révélations de produit d’entreprise, des renseignements sur vos comptes bancaires et des documents d’enregistrement d’entrepriseComment utiliser la marge de crédit d’essai CrediUne la marge de crédit approuvée, vous pouvez commencer à retirer autant que vous le souhaitez de votre marge de crédit, même concurrence de cet limite. Chaque mois, vous devrez effectuer un paiement revue minimum sur votre marge de crédit d’entreprise. Une que vous allez avoir remboursé le montant que vous avez prélevé sur votre marge de crédit en ligne, plus intérêts que vous avez accumulés, ces fonds seront de nouveau utilisables.\nLes chercheurs estiment que plus d’un dose d’emprunteurs ne remboursent pas prêts étudiants chaque année. Malgré tristes statistiques, il est possible de rembourser une dette de prêt étudiant – rare, cependant possible.\nDans le cas d’un prêt fédéral, le défaut de paiement commence habituellement après que vous n’ayez effectué aucun paiement pendant approximativement un an. Avec un prêt privé, cependant, le prêt personnel pourrait être en défaut, après le prêt personnel moins 90 jours de prêt personnel virtuels de non-paiement au lieu de le limiter la date butoire selon défaut sur le web prêt sur internet prêt choix pour négocier un remboursement de prêt étudiant, parler à votre prêteur à l’avance sur choix comme. Si vous y êtes admissible, vous pourriez obtenir un plafond sur vos paiements mensuels, plus une exemption d’intérêts.\nVous pourriez être en mesure de diminuer temporairement paiements ou bien de cesser temporairement de faire. Le premier concerne le prêt en ligne, la combinaison de plusieurs prêts en un seul paiement, pendant que le second consiste à rechercher des gain d’intérêt plus favorables et des conditions de remboursement. Les possibilités de prêts ouvriers prédéfinis varient selon les circonstances, y compris, si oui, des prêts fédéraux ou privés. Vérifiez les termes de l’accord de prêt bien de contacter le prêteur sur le web le créancierDécouvrez programmes de malaise avec le prêteur\nDans la majorité des cas, le règlement d’un prêt étudiant ne existera une option que pour les emprunteurs qui possèdent autrefois épuisé les programmes de réduction des paiements et qui conseillent leurs offres de prêteur. Pour l’état fédéral, qui comprend des épure de remboursement aux diplômés, élargis et axés sur le revenu, ainsi que des collection et des marges de tolérance, qui sont aussi distribués dans presque exhaustifs principaux prêteurs privés.\nLorsque vous examinez les options désagréables de votre prêteur pour négocier un prêt étudiant en ligne, expliquez pourquoi vous éprouvez des difficultés financières et partagez toutes les idées que vous avez sur la façon de vous en sortir. Les emprunteurs doivent avoir un résumé clair de finances, y pris intégraux revenus, l’encaisse et autres dettes.\nLIRE Fichier exel pour rachat de crédit\nVous avez besoin d’argent sur place ? Vous ne pouvez pas dévorer à la banque, à un ami ? Le prêt sur salaire est votre seule collection ? Depuis la canicule dernier, il devrait être plus abordable.\nPlus précisément, la majorité offrent prestation sur le Web : vous remplissez un questionnaire, fournissez vos renseignements bancaires, une marque de salaire et, en plusieurs heures, l’argent est tombé dans votre compte bancaire.\nHabituellement, le contrat prévoit que le prêteur, comme loansrequest.ca, pretexpress911 (il y en est des douzaines, étant donné que plusieurs disparaissent après plusieurs paye ou bien années et que de nouvelle apparaissent régulièrement), effectue un paiement le jour de votre paie.\nUn prêt de 300 $ de mynetxpay.ca sera remboursé en demi-douzaine versements de 90,21 $. Votre déboursé total est de 541,23 $, pour des frais de 241,23 $ et un dividende d’intérêt annuel de 32 %. Vous comprendrez : c’est très, pas mal cher.\nAux rapports de nombreux témoignages de personnes qui sont pris dans un effet domino : après la déduction du prêteur sur salaire, il n’y est pas assez d’argent pour d’autres paiements. Le consommateur doit alors prendre coûts, les pénalités et intérêts supplémentaires. Parfois, plusieurs dizaines de dollars…\nDepuis août dernier, prêteurs ne plus arrêter de frais de courtage à clients. Certains se sont retrouvés avec des dizaines, voire des centaines de dollars en frais pour un prêt de 1 000 $ (le prêt sur salaire moyen jouerait dans les 750 $).\nDe plus, dans l’hypothèse ou le exposé d’intérêt dépasse le conséquence d’escompte officiel de la Banque du Canada (actuellement de 1,75 %) de 23 points de pourcentage, admettons 23,75 %, l’ACP prévoit un cadre plus étiré pour prêteurs. .\nPar exemple, ils doivent remettre à l’emprunteur un calcul écrit de leur ratio d’endettement afin qu’il puisse exécuter son budget. Et si ce ratio dépasse 45%, le contrat est considéré comme excessif. Le consommateur alors diminuer les frais ou bien facilement demander la résiliation du contrat dans un délai de 10 jours.\nL’Office de la protection de la clientèle accueille entre 150 et 200 plaintes pendant an de achevés les types de prêteurs à coût élevé. Il n’y a pas eu d’augmentation depuis les modifications apportées à la loi. Selon l’Association canadienne de la paie, un Canadien sur trois queue d’un chèque de paie à l’autre.


Chronologie du préscolaire – Benoît Peuch\nCette chronologie, toujours en construction, s’inspire de celle publiée en 1999 par Jean-Noël Luc. Pour les sources utilisées, se reporter à la bibliographie de la chronologie.\n1529 – 1531 – 1630 – 1652 – 1657 – 1762 – 1770 – 1774 – 1780 – 1782 – 1798 – 1799 – 1801 – 1802 – 1803 – 1804 – 1805 – 1806 – 1807 – 1808 – 1814 – 1815 – 1816 – 1818 – 1819 – 1820 – 1823 – 1824 – 1825 – 1826 – 1827 – 1828 – 1829 – 1831 – 1832 – 1833 – 1834 – 1835 – 1836 – 1837 – 1838 – 1839 – 1840 – 1841 – 1842 – 1943 – 1845 – 1846 – 1848 – 1849 – 1850 – 1851 – 1854 – 1855 – 1856 – 1857 – 1858 – 1859 – 1860 – 1861 – 1862 – 1863 – 1867 – 1868 – 1869 – 1870 – 1871 – 1872 – 1873 – 1874 – 1876 – 1877 – 1878 – 1879 – 1880 – 1881 – 1882 – 1883 – 1884 – 1886 – 1887 – 1888 – 1889 – 1890 – 1892 – 1894 – 1895 – 1898 – 1901 – 1902 – 1904 – 1905 – 1906 – 1907 – 1908 – 1909 – 1910 – 1911 – 1912 – 1913 – 1914 – 1915 – 1917 – 1918 – 1919 – 1921 – 1922\n– Erasme, Declamatio de pueris statim ac liberater instituendis\n– Juan Luis Vives, De Disciplinis\n– Comenius, Information sur l’école du giron maternelle\n– Comenius, Orbis Pictus\n– Comenius, La grande didactique\n– Rousseau (J.-J.), Emile ou de l’éducation\n– Rousseau (J.-J.), Du contrat social\nJohann Bernhard Basedow (1724-1790), qui rédige son Elementarwerk (1774), envisage de créer une pension pour dix enfants pauvres de 5 à 7 ans.\n– Johann Bernhard Basedow, Livre méthodique pour les pères et mères\nLe pasteur Jean-Frédéric Oberlin (1740-1826) ouvre une école à tricoter à Ban-la-Roche (Bas-Rhin). De jeunes filles (les conductrices de l’enfance) enseignent à des enfants de 4 à 7 ans le tricot, des prières en français et des éléments d’histoire naturelle et de géographie.\n– Johann Bernhard Basedow, Elementarwerk zum Unterricht der Jugend, 4 vol. (trad. fr. Michel Hubert la même année, Manuel élémentaire d’éducation : I ; II ; III ; IV)\nPestalozzi organise à Birr, dans sa ferme qui baptise “Neuhof” (nouvelle ferme), une école fermière expérimentale ou il accueille 35 enfants pauvres de six à 16 ans.\nNaissance de Friedrich Fröbel (mort en 1852)\n– Pestalozzi, Mes recherches\n– Edgeworth (R. L.), Practical Education\nLa municipalité de Copenhague envisage la fondation d’établissements particuliers dédiés à l’éducation des jeunes enfants.\nJohann Heinrich Pestalozzi,est instituteur à Burgdorf, il essaie d’adapter l’enseignement de la lecture et du calcul à des enfants de 5 à 8 ans.\nLa marquise Adélaïde de Pastoret (1765-1843), vice présidence de la Société de la Charité maternelle, ouvre une salle d’hospitalité à Paris. Elle accueille 12 jeunes enfants (la plupart ne sont pas encore sevrés).\n– Pestalozzi (H.), Wie Gertrud ihre Kinder lehrt (Comment Gertrude instruit ses enfants)\nLa princesse Pauline de Lippe-Detmold organise des lieux d’accueil pour les moins de 7 ans, les Aufbewahrungs-Anstalt, ouverts entre juin et octobre. On y donne des leçons de tricot, de catéchisme et de vocabulaire allemand.\nLa pédagogue irlandaise Marie Edgeworth visite effectivement la salle d’hospitalité de Paris.\nFriedrich Froebel ouvre l’Allgemeine deutsche Erziehungsansta (Institut allemand d’éducation générale) à Griesheim (Thuringe)\nWilliam Maclure part en visite en Suisse pour voir l’Institut de Pestalozzi à Yverdon, il fondera un institut analogue à Philadelphie l’année suivante.\nL’établissment de Froebel est déplacé à Keilhau.\nWolke, un collaborateur de Basedow, invite les mères bourgeoises à organiser pour garder et éduquer leurs jeunes enfants à tour de rôle.\n– Froebel (F.), Menschenerziehung (L’éducation de l’homme)\nFröbel rend visite à Pestalozzi à Yverdon.\nUn projet de loi prévoit la création d’une Warteschule (école gardienne) pour toutes les communes du grand-duché de Berg qui comptent plus de 60 enfants scolarisés.\nUn décret encourage la création de Bewahranstalten (garderies) et de Kleinkinderschulen (écoles de jeunes enfants) en Prusse.\nJohann Georg Wirth fonde la garderie d’Augsbourg\nLe professeur Ludwig Ewald de Brême, conseille de rassembler les enfants “qui n’apprennent pas encore mais jouent seulement” dans des garderies tenues par des éducatrices.\nFröbel retourne voir Pestalozzi, il reste à Yverdon jusqu’en 1810.\nL’État du Scheleswig-Holstein réglemente des Aufsichtsschulen (école de surveillance) destinée au enfants de 4 à 7 ans.\nluc1997, 16 ; luc1999a\nOn recense plusieurs centaines d’écoles enfantines spontanée appelées bevaar schoolen.\nMarie-Anne Calame ouvre près de Neuchâtel l’asile-pension de Billodes où l’on accueille les enfants abandonnés dès deux ans.\nL’entrepreneur et philanthrope Robert Owen organise, à New Lanark, une Infant School au rez-de-chaussé de son Institut pour la formation du caractère. On y pratiques les marches rythmées, l’écriture, le calcul, l’histoire naturelle et la géographie. L’institut est destiné à accueillir les enfants des ouvriers de la manufacture dont Owen est propriétaire. C’est James Buchanan, un employé de la manufacture, qui est chargé de l’enseignement préscolaire.\n– Owen (R.), A New View of Society Or, Essays on the Principle of the Formation of the Human Character, and the Application of the Principle to Practice\nPestalozzi écrit un livre sur l’éducation du jeune enfant, Letters on early education adressed to J.P. Greaves, il sera publié en 1827\nLord Brougham et d’autres notables ouvrent à Londres le Westminster Free Day Infant Asylum sur le modèle de New Lanark. D’autre Infant school sont ouvertes à Brewers Green (Westminster), sous la direction de James Buchanan et à Quaker Street (Spitafields) sous la direction de Samuel Wilderspin\n– Owen (R.), An Outline of the System of Education at New Lanark\n– Wilderspin (S.), Infant education or pratical remarks on the importance of educating the infant poor from the age of eighteen months to seven year\nJullien (M.-A.), Notice sur la colonie industrielle de New-LanarkMarc-Antoine Jullien, cofondateur de la Société pour l’instruction élémentaire et de la Société de la Morale chrétienne raconte sa visite à New Lanark.\n– Marc-Antoine Jullien, « Notice sur la colonie industrielle de New-Lanark, en Ecosse, fondée par M. Robert Owen », Revue encyclopédique, t. 18, avril 1823, pp. 1-25\nFondation de la société des Infant schools.\nRobert Owen fonde une nouvelle Infant School à New Harmony (Indiana)\nJoseph-Marie Gérando (1772-1842), co-fondateurs des même associations que Marc-Antoine Jullien, visite les Infant School de Londres. Il soumet au conseil général la proposition de fonder une Infant School en France, la proposition est rejetée.\nLes communes du Hesse-Cassel ont l’obligation d’avoir une pièce réservée aux jeunes enfants dans les Maisons des pauvres\nEn avril, Joseph-Marie Gérando fait l’éloge des Infant School lors d’une soirée chez Benjamin Delessert, membre de la Société philantropique. Sont présentes : Émilie Mallet (Mme Jules Mallet) et sa nièce Amélie Nau de Champlouis (Mme Claude Nau de Champlouis). Suite à cette rencontre, Emilie Mallet lira les manuels de Samuel Wilderspin et de Thomas Pole que Gérando à rapporté de Londres ; elle en fait traduire plusieurs chapitre et rédige un prospectus de souscription pour financer l’ouverture de ce qui sera, l’année suivante, la première salle d’asile de France.\nLe livre de Samuel Wilderspin (1823) est traduit en allemand.\nFondation de la New York City Infant School Society, première société philantropique pour l’éducation enfantine aux Etats-Unis.\nLa première salle d’asile est fondée à Paris, rue du Bac, par le Comité de dames, présidé par Adélaïde de Pastoret et qui comprend Emilie Mallet et Amélie Nau de Champlouis. La salle est partiellement financée par souscription, partiellement par le Conseil général des hospices qui fournit aussi le local. La congrégation de la Providence de Portieux y envoie deux religieuses. La salle d’asile est ouverte de 8h à 19h, une centaine d’enfant de 18 mois à 7 ans y sont accueillis.\nluc1997, 16, 19\nDes associations de dames fondent des écoles de petits enfants à Genève et à Lausanne.\n– Pestalozzi, Le chant du cygne\nOuverture des premières Bewaarscholen (écoles gardiennes) à Bruxelles.\nJean-Denys Conchin (1789-1841), avocat, collaborateur du Conseil général des hospices et maire du 12e arrondissement (alors arrondissement le plus pauvre de Paris), fonde une deuxième institution préscolaire : il loue deux pièces rue Saint Jacques et y installe des enfants sous la surveillance d’une mère et de sa fille.\nEugénie Millet (1800-1873), mandaté par Jean-Denys Conchin, part visiter les Infant School de Londres et de Spitafields. Peu après, Conchin part lui-même en visite à Londres où il consulte notamment les manuels anglais.\nDécret sur la création des Kleinkinderschulen (écoles pour tout-petits).\nUne Société de dame charitable crée la premièe salle du Danemark à Copenhague.\nEugénie Millet, participe à l’organisation de deux nouvelles salles d’asiles à Paris, rue des Martyr et rue des Vinaigriers.\nJean-Denys Cochin ouvre une maison complète d’éducation à Paris, rue Saint Hyppolite. C’est le premier établissement scolaire français qui prend la forme d’une école polyvalente. Cochin finance lui-même son école qui sera rachetée 15 mois plus tard par la municipalité. L’école enfantine accueille 200 usagers pris en charge par Conchin et par Eugénie Millet. Par la suite, Eugénie Millet donnera un cours normal dans cet établissement (jusqu’en 1846).\nLe Conseil général des hospices approuve un règlement qui confie la direction des salles d’asiles de Paris à des comités d’arrondissement et à une Société des dames, chargée, simultanéement, de diffuser la salle d’asile dans toute la France.\n– Millet (E.), Observations sur le système des écoles d’Angleterre pour la première enfance établies en France sous le nom de salles d’asile\nLa comtesse de Thérèse Brunswick fonde la première école enfantine de Hongrie à Buda.\nA Crémone, l’abbé Ferrante Aporti ouvre la première scuola infantile d’Italie.\nLe conseiller Turk organise la première salle d’asile de Prusse à Postdam.\n28 octobre 1829 – Arrêté du Conseil général des Hospices de Paris relatif à l’administration et au financement des salles d’asile de la capitale\n– Lasteyrie (C.), Des écoles des petits enfants des deux sexes de l’âge de 18 mois à 6 ans…\n– Monod (J.-P.), Notice sur l’école des petits enfants établie à Genève\n– Alcott (A. B.), Observations on the principles and methods of Infant Instruction\nA Strasbourg, des dames (dont Amélie Nau de Champlouis, épouse du préfet du Bas-Rhin) organisent une souscription en faveur des salles d’asiles en association avec la Société pour l’extinction de la mendicité. Des salles d’asiles ouvrent l’année suivante.\nA Lyon, la municipalité institue une Comission chargée de présenter un plan d’organisation des salles d’asiles.\n3 février 1830 – Arrêté du Conseil général des Hospices instituant le comité des Dames des salles d’asile de Paris\nOuverture de la première salle d’asile d’Anger par Jospeh Rey, magistrat inspiré par le socialisme utopique. D’autres salles ouvrent à Lyon, Marseille et Brest.\nFactory Act interdisant le travail des enfants de moins de 9 ans.\nDe nouvelles salles d’asiles en France. Un comité souscripteur ouvre 3 salles d’asiles à Rouen avec l’aide de la municipalité. A Arras, une association de association de dame (qui inclut Amélie Nau de Champlouis qui suit son mari alors nommé préfet du Pas-de-Calais).\n28 juin 1833 – Loi sur l’instruction primaire (loi Guizot)\n5 mars 1833 – Circulaire aux préfets accompagnant l’envoi d’une brochure sur la formation et la tenue des salles d’asile\n4 juillet 1833 – Circulaire aux recteurs, relative à l’exécution de la loi du 28 juin 1833, concernant l’instruction primaire\n– Conchin (J.-D.), Manuel des fondateurs et directeurs des premières écoles de l’enfance (5e édition en 1857)\n– Nau de Champlouis (A.), Instruction élémentaire pour la formation et la tenue des salles d’asile de l’enfance (publié anonymement)\n– Aporti (F.), Manuale di educazione ed admaestramento per le scuole infantili\nDébut des tensions entre le comité des dames qui demande au prefet de Seine le droit de conserver l’autorité dans la nomination des maîtresses des salles d’asiles. Un premier compromis abouti à la possbilité, pour le comité des dames, de présenter et de révoquer des maîtresse, tout en faisant dépendre l’inspection du comité d’instruction primaire. Ces tensions aboutissent à la démission du comité des dames en 1836.\nDe nouvelles salles d’asiles en France. Ouverture de deux salles d’asiles à Bordeaux (une fondée par la municipalité, l’autre par l’abbé Dupuch), une à Mulhouse (initiative d’un bureau de bienfaisance). Une autre à Nantes, gérée par deux comités : un comité des hommes qui gère les questions matérielles et un comité des dames qui assurent la surveillance quotidienne de la salle d’asile. Ouverture à Verviers d’une école gardienne par Mme de Biolley\nluc1997, 26 ; luc1999b\nFrançois Guizot désigne Jean-Denys Cochin pour représenter le Comité des dames.\n27 avril 1834 – Circulaire aux préfets relative aux obligations imposées aux communes en ce qui concerne l’instruction primaire\nMallet (E.) – De la direction morale des salles d’asile et des comités de surveillance\nOuverture d’une scuola infantile par le comte Guicciardi à Florence\nJean-Denys Cochin fonde la revue L’Ami d’enfance\nDe nouvelles salles d’asiles en France. Deux à Nantes, trois à Lille (2 par la municipalité, le troisième par un comité de bienfaisance), deux à Tour (la première grâce à une donation, la deuxième est ouverte par la municipalité), même situation à Caen (deux salles d’asile, la première d’une initiative philanthropique, la seconde de la municipalité).\nFondation de la Home and Colonial Infant School Society (Société des infant schools métropolitaines et coloniales)\nTheodor Fliedner fonde le premier établissement de formation pour les institutrices des écoles enfantines dans la maison des diaconesses de Kaiserswerth.\nDémission collective du comité des dames le 12 décembre suite à la décision du conseil municipal de Paris de transférer le buget des salles d’asile sur celui de la ville.\nOn compte 24 salles d’asiles à Paris qui enregistrent 5000 enfants.\n9 avril 1836 – Circulaire aux recteurs et aux préfets relative à l’établissement et à l’organisation des salles d’asile\nGiuseppe Sacchi ouvre une scuola infantile à Milan.\nFriedrich Froebel ouvre sont école enfantine à Burgdorf\nFriedrich Froebel ouvre à Blankenburg, Anstalt fur Kleinkinderpflege (Institution pour les petits enfants), rebaptisé trois ans plus tard Kindergarten.\n22 juin 1837 – Circulaire aux recteurs relative à l’emploi de livres dans les écoles primaires et les salles d’asile\n22 décembre 1837 – Rapport de Salvandy et ordonnance royale sur l’organisation des salles d’asile\nLe pape Grégoire XVI condamne les scuole infantili.\nPremière escuela de pârvulos d’Espagne fondé par la Sociedad para Propagar y Mejorar la\nEducaciôn del Pueblo (Société pour la propagation et l’amélioration de l’éducation populaire).\nJean-Denys Conchin préside la commission d’examen des salles d’asiles de la Seine.\n24 avril 1838 – Arrêté relatif à la tenue des salles d’asile\nFriedrich Froebel forme les premiers éducateurs de jeunes enfants, les « chefs de jeu » à Blankenburg.\nInterdiction d’enseigner les disciplines scolaires dans les Kleinkinderbewahranstalten (garderies).\nLes Warteschulen sont considérées comme des établissement d’éducation.\nLa France compte 1500 salles d’asile, le royaume britannique, 300 infant school, la Belgique, 400 bewaar-scholen (écoles gardiennes), l’Italie, plus de 150 scuole infantili.\nFroebel crée officiellement l’Allgemeiner Deutscher Kindergarten (Jardin d’enfants\nallemand) à Blankenburg.\n– Biolley (R.), Manuel à l’usage des écoles gardiennes (2e édition en 1856)\n– Montesino (P.), Manuel para los maestros de escuelas de pârvulos (Manuel pour les maîtres des écoles enfantines)\nJohannes Fôlsing fonde à Darmstadt une Kleinkinderschule fiir hôhere Stànde (école enfantine pour les enfants des classes aisées)\nJuillet 1841 – Lettre de la Commission supérieure des salles d’asile aux Dames inspectrices\nFermeture du jardin d’enfants de Blankenburg.\nPremière loi organique sur l’enseignement primaire qui prévoit de subventionner des écoles gardiennes.\nMars 1842 – Lettre de La Commission supérieure des salles d’asile aux Dames inspectrices\n– Froebel (F.), Mutter und Koselieder (Chants de la mère)\nMort de Friedrich Froebel à Bad Liebenstein\n2 août 1845 – Circulaire aux recteurs relative à la surveillance des salles d’asile par les inspecteurs primaires\n9 août 1845 – Circulaire aux préfets relative aux demandes de secours pour la fondation des salles d’asile et d’asiles-ouvroirs\n11 septembre 1846 – Circulaire aux préfets relative au vote de subventions pour les salles d’asile par les Conseils généraux\n– Pape-Carpantier (M.), Conseils sur la direction des salles d’asile\nZoë Gatti de Gamond devient la première inspectrice des écoles gardiennes, des écoles primaires et des écoles normales de filles en Belgique.\nÉmilie Mallet organise la première école normale des salles d’asiles appelé École maternelle normale en 1848, puis Cours Pratique en 1852\nDes enseignants organisent un pétition à l’adresse du Parlement de Francfort pour réclamer la reconnaissance des jardins d’enfants comme la première étape du cursus scolaire.\nL’arrêté du 25 avril 1848 défini les salles d’asiles comme des « établissement d’instruction publique » qui sont alors renommée en « école maternelle ». Émilie Mallet résiste à ce changement d’appellation. Le projet de loi du 15 décembre 1848 requalifie l’institution sous le titre de « salle d’asile ».\n15 décembre 1848 – Rapport et Proposition de loi sur l’enseignement primaire\n– Pape-Carpentier (M.), Enseignement pratique dans les salles d’asile ou premières leçons à donner aux petits enfants\n13 avril 1849 – Arrêté fixant le règlement de l’École normale des salles d’asile\n– Owen (R.), The Revolution in the Mind and Practice of the Human Race\n15 mars 1850 – Loi relative à l’enseignement\n19 août 1850 – Circulaire aux préfets relative aux écoles de filles et aux salles d’asile\nBertha et Johannes Ronge ouvre le premier Kindergarten anglais à Bloomsbury (Londres)\n– Gatti de Gamond (Z.), Manuel des salles d’asile et des écoles primaires, avec un questionnaire d’après la méthode de Pestalozzi, contenant les notions les plus élémentaires des sciences naturelles (ouvrage rédigé pour le compte du gouvernement)\nLe royaume de Prusse interdit les Kindergarten.\nMort de Friedrich Fröbel (naissance en 1782)\nAugust Kôhler ouvre, à Gotha, un Kindergarten et d’un institut de formation d’éducatrices\nSéjour de Mme Marenholtz-Bülow à Londres\n16 mai 1854 – Décret créant le Comité central de patronage des salles d’asile\n31 octobre 1854 – Circulaire aux préfets relative aux nouvelles attributions qui leur sont confiées par la loi du 14 juin 1854 sur l’administration de l’Instruction publique\nRonge (B. & J.), Practical Guide to English Kindergarten\nLa baronne de Marenholtz-Bülow arrive à Paris pour faire la promotion du Kindergarten de Fröbel. Elle rencontre notamment Emilie Mallet et Firmin Marbeau (fondateur des crèches). Expérimentation de la méthode Froebel au Cours pratique.\n21 mars 1855 – Rapport à l’Empereur et Décret organisant les salles d’asile\n22 mars 1855 – Rapport à l’Impératrice et arrêté réglant le régime des salles d’asile (recrutement exclusif d’un personnel féminin, nomination d’une inspectrice générale dans chaque académie)\n18 mai 1855 – Circulaire aux préfets relative à l’exécution du décret du 21 mars 1855\n16 juin 1855 – Circulaire accompagnant l’envoi du décret du 21 mars du règlement du 22 mars et des instructions du 18 mai 1855 aux recteurs\n– Marenholtz-Bülow (B.), Les jardins d’enfants de Frédéric Froebel, nouvelle méthode d’instruction et d’éducation\n– Sacchi (G.), Gli asili infantili e la Civiltà cattolica (Les salles d’asile et la manière de vivre catholique)\nFondation du premier Kindergarten américain à Watertown (Wisconsin) par Margarethe Meyer Schurz, qui fut initiée aux méthodes de Kindergarten par Fröbel. L’établissement est de petit dimension : il accueille 6 enfants, inclaunt la fille de Schurz qui a 3 ans et 4 cousins. On y parle allemand.\nPlusieurs articles sur le système de Fröbel sont publié dans L’Ami de l’enfance, trois de la baronne de Marenholtz.\n14 février 1856 – Circulaire aux recteurs relative au certificat d’aptitude à la direction des salles d’asile\n15 mars 1856 – Lettre du Président du Comité central de patronage des salles d’asile aux maires, présidents des comités locaux\nSéjour de Mme Marenholtz-Bülow à Bruxelles.\nOuverture du premier Kindergarten de Belgique à Bruxelles.\n28 mars 1857 – Arrêté relatif aux salles d’asile modèles\n– Cerise (L.), Le médecin des salles d’asiles\nCaroline Louise Frankenburg, élève de Fröbel ouvre un Kindergarten à Columbus (Ohio)\nPape-Carpantier (M.), Histoires et leçons de choses pour les enfants\nJacobs (J.-F.), Manuel pratique des jardins d’enfants de Frédéric Froebel, à l’usage des institutrices et mères de famille, composé sur les documents allemands (ouvrage préfacé par Marenholtz)\n5 août 1859 – Rapport à l’Impératrice et arrêté relatif au règlement et au régime intérieur des salles d’asile (allègement du programme des salles d’asiles)\n2 décembre 1859 – Circulaire aux recteurs accompagnant l’envoi de l’arrêté du 5 août 1859\nDébut de la revue Kindergarten, Bewahr-Anstalt und Elementar-Klasse\nJohanna Goldschmidt fonde à Hambourg la Hamburger-Froebel-Verein (Association Froebel de Hambourg) ainsi qu’un centre de formation pour éducatrices.\nLe règlement sur l’enseignement primaire souligne la fonction d’assistance des scuole infantili\nFin de l’interdiction des Kindergarten\nAdolph Douai ajoute un Kindergarten dans son école allemande-americaine à Newark (New Jersey), un autre Kindergarten est également ouvert dans une école à Hoboken\nMarenholtz-Bülow fonde la revue Pädagogik der Gegenwart\nMarenholtz-Bülow ouvre un Volkskindergarten (jardin d’enfants populaire) à Berlin\n– Morgensterin (L.) (dir.), Parodies der Kindheit (Le Paradis de l’enfance)\nCréation d’une École enfantine modèle à Barcelone\n– Peabody (E.), Kindergarten Guide\n– L’Arte de educar. Curso completo de pedagogia teôrico-prâctica aplicada a las escuelas de pârvulos (l’Art d’ éduquer. Cours complet de pédagogie théorique et pratique appliquée aux écoles enfantines)\nWilliam N. Hailmann ajoute un Kindergarten dans son école allemande-americaine à Louisville (Kentucky)\nMarie Pape-Carpantier donne des conférences à la Sorbonnes sur la méthode des salles d’asile à l’occasion de l’Exposition de 1867.\n12 mai 1867 – Circulaire aux préfets relative à l’exécution de la loi du 10 avril 1867\n– Pape-Carpantier (M.), Enseignement par les yeux. Zoologie des salles d’asile et des écoles élémentaires (1868-1869) (9e édition en 1911)\n– Wiebe (E.), The Paradise of Childhood, un guide pour Kindergarten publié par un fabriquant de jouet, Milton Bradley\n10 mai 1869 – Circulaire aux déléguées spéciales des salles d’asile relative aux limites de l’enseignement à donner dans ces institutions\n14 juin 1869 – Circulaire aux préfets relative à la distribution d’aliments chauds aux enfants des salles d’asile\nAdolf de Bissing auf Beerberg fonde la revue Die christliche Kleinkinderschule (L’école maternelle chrétienne)\nOuverture à Munich du Fröbel-Seminar (Cercle d’études Fröbel)\nCréation de l’Oberlin-Verein, groupe associatif réunissant des écoles maternelles évangéliques\nUne présentation du Kindergarten est donnée à la convention de la German-American Teachers Union a Cincinnati (Ohia), une autre l’année d’après à Hoboken (New Jersey).\nMarenholtz-Bülow en voyage en Italie\nHenriette Goldschmidt et Auguste Schmidt rédigent une pétition réclamant l’intégration des jardins d’enfants dans le système scolaire allemand.\nCréation de la Société pour la propagation des nouvelles méthodes d’enseignement dans les écoles et les salles d’asile, rebaptisée ensuite Société Froebel\n– Delon (C. & F.), Méthode intuitive. Exercices et travaux pour les enfants selon la méthode et les procédés de Pestalozzi et de Froebel (5e éditon 1897)\nHenriette Schrader-Breumann (nièce de Froëbel et directrice d’un Volkskindergarten) crée la Verein fur Volkserziehung (Association pour l’éducation populaire), centre évangélique de formation des éducatrices.\nFondation de English Fröbel Society\nL’école normale des institutrices de Madrid crée unee classe de pédagogie spéciale d’après la méthode de Froebel.\nL’ordonnance du 31 octobre charge l’École normale centrale enfantine (l’école de Virio) d’expérimenter la méthode de Froebel.\n– Pedro de Alantara Garcia, Froebel y los Jardines de la Infancia (Froebel et les Jardins d’enfants)\n– Gimps (R.), Histoire de Pestalozzi, de sa pensée et son oeuvre\nDécret royal du 31 mars qui institue, à l’École normale centrale des maîtres de Madrid, une chaire publique spéciale d’éducation enfantine, selon la méthode de Froebel\n– Kraus-Boelte (M.) & Kraus (J.), Kindergarten Guide, 2 vol., édité par Ernst Steiger, constructeur de matériel pédagogique\n– Goldammer (H.), Méthode Froebel, le jardin d’enfants. Devoirs et occupations à l’usage des mères de famille, des salles d’asile et des écoles primaires, avec une introduction de la baronne de Marenholtz\nDeuxième loi organique sur l’enseignement primaire qui prévoit la possibilité d’ajouter des écoles gardiennes aux écoles primaires communales\nInauguration de l’école enfantine modèle Jardines de la Infancia (Les jardins de l’enfance) à Madrid, qui remplace l’école modèle de Virio.\nAlcantara Garcia (P.), Manuel théorique et pratique d’éducation enfantine selon la méthode des Jardins d’enfants de Froebel\nNomination de Pauline Kergomard à l’inspection générale des salles d’asile\n22 mars 1879 – Rapport et décret relatifs aux déléguées générales pour l’inspection des salles d’asile\n30 octobre 1879 – Circulaire aux préfets relative au développement des salles d’asile et au concours des municipalités à leur fondation et à leur entretien\n5 novembre 1879 – Circulaire aux préfets relative à l’inspection départementale des salles d’asile\nPremier programme d’inspiration frobélienne : exercices et occupations dans les écoles gardiennes communales ; institution du diplôme d’institutrice gardienne\n8 octobre 1880 – Circulaire aux préfets relative à la nomination des femmes d’instituteurs aux fonctions d’adjointes chargées des enfants de moins de 7 ans réunis dans une classe enfantine\nHenriette Schrader-Breymann organise la Pestalozzi-Frôbel Haus (Maison Pestalozzi-Froebel)\n16 juin 1881 – Loi établissant la gratuité absolue de l’enseignement primaire dans les écoles publiques (première loi Ferry)\n2 août 1881 – Décret relatif à l’enseignement, au personnel et à l’inspection des écoles maternelles\n2 août 1881 – Arrêté définissant un règlement modèle pour servir à la rédaction des règlements départementaux des écoles maternelles publiques\n10 octobre 1881 – Rapport et décret relatif au traitement des directrices et sous-directrices des écoles maternelles\nOrganisation des examens pour le diplôme d’institutrice gardienne\nDécret royal du 17 mars : la direction des écoles enfantines confiée au femmes, création d’un Office chargé de la réglementation, de l’inspection, et de l’organisation d’un cours de formation des futures maîtresses d’écoles à l’école normale centrale des maîtresses de Madrid.\nCongrès pédagogique national du 28 mai au 5 juin, l’importance de l’éducation enfantine est reconnue.\nArrêté du 28 juillet relatif à l’organisation pédagogique et aux programmes des écoles maternelles\nDébut de la revue L’École maternelle et enfantine\n25 janvier 1882 – Circulaire aux préfets relative à la création d’écoles publiques de tout ordre et d’emplois dans ces écoles\n28 mars 1882 – Loi sur l’enseignement primaire obligatoire (deuxième loi Ferry)\n29 mai 1882 – Circulaire aux préfets relative à l’Arrêté du 26 mai 1882 déterminant les conditions de création d’emploi de deuxième adjoint(e) dans les écoles primaires publiques\n12 juillet 1882 – Instruction adoptée par la Commission des bâtiments scolaires pour la construction et l’ameublement des écoles maternelles\n27 juillet 1882 – Décret réorganisant l’école Pape-Carpantier\n28 juillet 1882 – Arrêté réglant l’organisation pédagogique des écoles maternelles publiques et les programmes d’enseignement\n29 juillet 1882 – Circulaire aux recteurs relative à la réorganisation de l’école Pape-Carpantier\n1er octobre 1883 – Circulaire qui impose l’ouverture d’une école enfantine annexe dans chaque école normale de filles\nTroisième loi organique sur l’enseignement primaire\nDécret royal du 4 juillet, établissant le plan d’études des écoles enfantines : doctrine chrétienne, devoirs et règles de politesse, lettres et nombres, leçons de choses et chant.\nSuppression de l’Office général des écoles enfantines et création d’un autre organisme, géré par un conseil composé de femmes de l’aristocratie.\n21 mai 1884 – Circulaire aux préfets relative à la création d’écoles primaires de tout ordre\n30 octobre 1886 – Loi sur l’organisation de l’enseignement primaire\n– Kergomard (P.), L’éducation maternelle dans l’école (première série)\nOrganisation de conférences pédagogiques distinctes pour les institutrices gardiennes\n18 janvier 1887 – Décret organique de l’enseignement primaire\n18 janvier 1887 – Arrêté organique de l’enseignement primaire\n18 janvier 1887 – Règlement scolaire modèle pour servir à la rédaction des règlements départementaux des écoles maternelles (Annexe A de l’Arrêté Organique)\n18 janvier 1887 – Instruction spéciale concernant la construction, le mobilier et le matériel d’enseignement des écoles maternelles publiques (Annexe C de l’Arrêté Organique)\n18 janvier 1887 – Règlement déterminant l’organisation pédagogique et le programme des écoles maternelles (Annexe E de l’Arrêté Organique)\n20 mars 1887 – Circulaire aux préfets relative aux subventions destinées à l’entretien des écoles maternelles et à la création d’écoles enfantines\n17 septembre 1887 – Circulaire relative au personnel des écoles maternelles transformées en classes enfantines dans les communes de moins de 2 000 âmes\n16 novembre 1887 – Circulaire aux préfets relative aux mesures de transition que comporte l’application de l’article 15 de la loi du 30 octobre 1886\n8 février 1888 – Circulaire aux préfets relative à la création des écoles facultatives\n27 mai 1888 – Décret relatif au classement des écoles primaires publiques\nCavazzuti (P.), Manuale per gli asili infantili di campagna (Manuel pour les écoles enfantines de campagne)\nSuppression définitive du cours spécial des maîtresses d’écoles enfantines, établi à l’école normale centrale des maîtresses de Madrid\nDeuxième programme pour les écoles gardiennes communales\nFondation du Froebel Institute College à Londres\n– Brès (S.), Jeux et occupations pour les petits, guide des mères et des institutrices\nQuatrième loi organique sur l’enseignement primaire\n– Kergomard (P.), L’éducation maternelle dans l’école (deuxième série)\nRosa et Carolina Agazzi collaborent à la salle d’asile de Mompiano (Brescia)\nPremière réglementation légale de la formation des institutrices gardiennes\nRosa Agazzi intervient au Congrès pédagogique italien de Turin : Ordinamento pedagogico dei giardini d’infanzia secondo il sistema Fröbel\nDécret royal du 26 octobre qui fixe un plan d’étude commun à toutes les écoles\n– Pasquali (P.), Il nuovo asilo (Le nouvel asile)\nLa Commune de Brescia proclame Mompiano « Salle d’asile rurale modèle »\n– McMillan (M.), Education through the Imagination (L’Éducation grâce à l’imagination)\nDébut de publication de la revue L’Éducation enfantine\n– Frapié (L.), La Maternelle (roman)\nLe ministère de l’Éducation publie les Reports on Children under five Years of Age in Public elementary Schools (Rapports sur les enfants de moins de cinq ans dans les écoles élémentaires publiques), rédigés par cinq inspectrices des écoles.\nFondation en Catalogne par Joan Palau i Vera du premier parvulario (établissement destiné aux jeunes enfants)\n22 février 1905 – Circulaire aux préfets et aux inspecteurs d’académie relative aux erreurs commises dans l’organisation et l’enseignement des écoles maternelles\n7 mars 1906 – Circulaire aux inspecteurs d’académie relative aux attributions respectives des inspectrices départementales des écoles maternelles et des inspecteurs primaires\nMaria Montessori ouvre à Rome la première Casa dei Bambini (Maison des enfants)\nRachel et Margaret McMillan ouvrent une clinique-école à Bow\n16 mars 1908 – Instructions relatives aux objectifs et aux programmes de l’école maternelle\nMontessori (M.), Metodo délia pedagogica scientifica applicato all’ autoeducazione infantile nelle case dei bambini (Méthode de la pédagogie scientifique appliquée à l’autoéducation dans la Maison des enfants)\nLa clinique-école des soeurs McMillan est transférée à Dedford, ouverture d’une pouponnière aérée annexe.\nPremière école normale froebelienne à Mons\n5 mars 1910 – Circulaire aux préfets relative aux inspectrices départementales des écoles maternelles\n– Kergomard (P.) & Brès (S.), L’enfant de deux à six ans\nOuverture d’une Hochschule für Frauen à Leipzig (école supérieure pour les femmes).\nDébut de la publication de la revue Der Kinderhort\nGiuseppina Pizzigoni ouvre une Rinnovata à Milan\n– Pasquali (P.), Il nuovo espirito dell’ asilo (Le nouvel esprit de l’asile)\nTraduction du livre de Maria Montessori : The Montessori Method\nUn cours normal d’éducation maternelle (appelé plus tard Cours Pauline Kergomard) est mis en place à l’école normale de filles de Paris\nTraduction du livre de Maria Montessori : Selbstàndige Erziehung im friïhen Kindesalter\n(Autoéducation des jeunes enfants)\nDécret royal du 14 janvier : Istruzioni, programmi e orari per gli asili infantili e i giardini d’infanzia (Instructions, programmes et emplois du temps pour les salles d’asile et les jardins d’enfants)\nFondation à Barcelone de l’École Montessori\nFondation de la Zentralverband katholischer Kinderhote und Kleinkinderanstalten Deutschlands (Fédération centrale des jardins d’enfants catholiques d’Allemagne)\nDépart en retraite de Pauline Kergomard, inspectrice générale depuis 1879\nReconnaissance officielle du concept de nursery education par l’Education Act\n– McMillan (M.), The Nursery School\nL’Etat ne subventionne que les établissements ou exercent des maîtresses ayant un certificat d’aptitude.\nTraduction du livre Maria Montessori : La pédagogie scientifique (préface de Bernard Lapie)\nPremières sections normales pour les institutrices gardiennes\nMme Le Saint (institutrice) crée l’Association générale des institutrices des écoles maternelles et classes enfantines publiques de France et des colonies.\n15 juillet 1921 – Rapport et Décret modifiant les articles 1 à 8 du décret du 18 janvier 1887 relatifs à l’organisation des écoles maternelles et des classes enfantines\nReichsjugendwohlfahrtsgesetz (loi relative au bien-être de la jeunesse)\nDécret royal du 2 juin, créant des écoles maternelles modèles\n10 avril 1922 – Circulaire relative aux conditions d’ouverture des classes enfantines et au fonctionnement des classes maternelles et enfantines\n22 juillet 1922 – Arrêté modifiant le règlement scolaire modèle des écoles maternelles


Pooja Bhurtun, artiste de henné : elle puise son inspiration de ses chats | Defimedia\nPooja Bhurtun, artiste de henné : elle puise son inspiration de ses chats\nPooja Bhurtun, 22 ans, n’est pas comme d’autres artistes de mehendi. Sa particularité : elle puise son inspiration de ses chats qui, quelques fois, prennent même la pose. Rencontre.\n«Je suis une animal lover ! L’être humain doit avoir de la considération pour ses semblables. Moi, j’en ai encore plus pour les animaux », lance-t-elle d’emblée.\nCet amour pour les animaux, Pooja l’a développé depuis sa plus tendre enfance. « Je me spécialise en la pose du henné des dessins du Golf persique, de Mandala et du Rajasthan. Mais au fil du temps, j’ai découvert divers styles qui valorisent des formes d’animaux, notamment des chiens et des chats. J’ai toujours aimé l’art à l’école. Dès que j’ai acheté mon premier cornet de mehendi à l’âge de 8 ans, tout de suite j’ai réalisé que j’étais douée pour cet art », relate-t-elle.\nGarde malade à temps partiel, Pooja a décidé d’en faire son métier à temps plein, tout en apportant une touche originale. « J’ai toujours voulu être différente d’autres artistes. C’est pourquoi j’ai fait des animaux ma muse. J’ai cinq chats et des chats d’adoption, que j’aime nourrir selon mes propres moyens. Depuis mon enfance, j’ai un faible pour les animaux. Les humains doivent accorder plus de valeur et de respect à ces petites bêtes. En tant qu’artiste, les animaux m’aident aussi à gagner ma vie », souligne Pooja.\nPooja prend comme modèle des animaux et en puise son inspiration, afin de reproduire des dessins rares. « Mes dessins sont axés sur des visages, mais on y retrouve aussi une partie corporelle ou faciale de mes chats. Mes chats portent un intérêt soutenu pour la pose du mehendi. Ils peuvent rester des heures devant moi, sentent le parfum du henné et prennent même la pose », nous dit-elle en riant.\nPooja Bhurtun est l’une des rares artistes à utiliser des chats comme muse afin de créer ses dessins. À l’avenir, elle compte se lancer dans la pose de henna crown. « Ce concept touchera les personnes atteintes du cancer. Je souhaite dessiner des motifs au henné sur un crâne chauve. Ce message sera à double sens : (i) il montrera à quel point le henné peut rendre beau une personne malade (ii) que le crâne peut être joli même sans cheveux », conclut-elle.


Chris Bosh, lui aussi, fait du cinéma\nNous le montrons de temps en temps sur le vidéoblog de La Voix des Sports, les footballeurs savent se muer en redoutables acteurs afin d'influencer en leur faveur les décisions du corps arbitral. Vous avez ainsi été nombreux à visionner cette vidéo du jeune joueur chilien attrapant le bras d'un adversaire pour se frapper le visage et s'effondrer. Aujourd'hui, le basket emboîte le pas du football. Aux manettes, Chris Bosh, le joueur des Miami Heats. Après que Carlos Boozer, des Chicago Bulls, lui ait effleuré le visage, notre homme s'allonge afin d'obtenir une faute.


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Devenir la priorité d'un homme\nVous passez souvent au second plan avec l’homme que vous aimez ?\nPrenez enfin votre place de femme de valeur dans la relation ❤\n« Devenir sa priorité en 5 étapes » :\nUn programme vidéo gratuit pour comprendre pourquoi cet homme n’est pas aussi investi que vous le voudriez dans la relation, et faire en sorte de faire évoluer tout ça !\nPourquoi il a changé ?\nJe vous explique les raisons probables pour lesquelles il ne fait pas de vous sa priorité dans sa vie aujourd'hui.\nJe peux faire évoluer les choses\nBonne nouvelle ! Vous allez comprendre que c'est vous qui avez le pouvoir de faire changer les choses.\nComment lui faire ouvrir les yeux\nJe vous donne les clefs pour mettre en place ces transformations dans votre relation aujourd'hui, pour qu'il se rende compte que vous êtes une femme incroyable, différente des autres.\nPlus que des conseils : un changement\nVous ne savez peut-être plus quoi faire pour attirer son attention, et pour enfin être une priorité pour lui (ne plus passer après son boulot, ses amis, ses études, ses enfants et tout le tralala).\nAlors mon objectif est de vous apporter avec ce programme des clefs pour faire évoluer votre relation au niveau supérieur.\nPour que vous soyez comblée, et non plus frustrée. Parce que c’est épuisant de faire pleins d’efforts et de recevoir juste des miettes !\nVous ne pouvez pas contrôler ce qu’il ressent, mais vous pouvez l’aider à voir à quel point vous avez de la valeur, à quel point il a de la chance de vous avoir dans sa vie.\nDonc si vous voulez que les choses changent, cela ne peut venir que de vous (girl power !).\nAlors je vous guide ici pour que vous ayez des petits déclics chaque jour pendant 5 jours, et que vous repreniez confiance et gagniez en estime de vous. C’est tellement important !\nCar vous êtes une femme importante, et il va s’en rendre compte, non de non 🙂\nMoi je vous le dis : vous méritez qu’on prenne soin de vous au quotidien, et d’être comblée d’amour.\nL'avis de mes rayons de soleil\n"Merci pour ce mail toujours très inspirant... je suis triste de ne pas avoir été abonné plus tôt à tes emails, cela aurait peut-être pu sauver mon couple... Mais je les garde précieusement quand la prochaine relation voudra bien pointer le bout de son nez! Mille merci pour tous ces conseils topissimes😁. Au plaisir de lire le prochain mail…"\n"Wahouuu Marie !!! je me permets de répondre à mail car c’est exactement ce qu’il m’arrive en ce moment, à croire que vous ressentez ce que je vis. C’est incroyable ! Votre mail me fais beaucoup de bien. Je tenais juste à vous le dire car j’ai été très surprise vos mails sont souvent en accord avec ce que je vis c’est incroyable. Merci de prendre le temps de les écrire."\n"À chaque mail que je lis j’ai l’impression que connaissez ma façon de réfléchir 🥺 Je ne sais pas comment l’expliquer c’est incroyable. En plus c’est fou la semaine où vous envoyez un mail, comme par hasard j’ai le même questionnement cette même semaine. Grâce à vous j’ai appris beaucoup et j’ai pris un peu plus confiance en moi. 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Merci encore pour ta bienveillance Marie Je t'apprécie beaucoup !"\n"Merci Marie pour ce mail qui résonne énormément en moi et qui me parle beaucoup.. merci de toujours m’aider à réfléchir et à voir les choses différemment pour mieux vivre ! Tes mails quotidiens sont un rayon de soleil que j’adore lire lorsque j’ai un peu de temps 😍☀ Passe un très bon week-end ! Une de tes fidèles lectrices ❤"\n"Je ne me lasse jamais de lire vos e-mails , vous êtes mon mentor et ma psychologue préférée . Merci d être là tout simplement et de lire ces belles phrases qui remontent le moral et qui ns prend conscience de notre véritable identité. A très bientôt Je vous embrasse 😘"\n"Merci Marie je ne sais plus quoi dire je suis vraiment emporté par vos conseils. J'ai commencé par mettre en pratique vos conseils et ça marche bien maintenant, j'ai gagné ma confiance et tout se passe bien. Merci beaucoup"\n"Vous voulez pas être ministre des femmes...la.porte parole ? Vous êtes si juste. Vous avez tant les mots qui tombe à pic merci j aimerai tant vous appeler pour suivre quelques séances avec vous....en ce moment. Merci de vos mails que je lis avec joie"\n"Je parlais de toi à une amie chère hier. Et ce n’est pas la première fois que je lui parle de toi; de comment tes petites lettres me soutiennent, me rassurent, me font sourire et m’aimer davantage... Un soutien précieux sur mon chemin d’amour, pour moi et à partager.... Alors merci et encore mille fois merci pour ta générosité, ta simplicité, ta clairvoyance 🙏🏼✨😘 Prends soin de toi"\nHello, c’est Marie,\nLove Mentor habitant dans le Sud-Ouest !\nTout simplement parce que je suis passionnée par l’Amour et l’influence du cerveau sur les relations humaines.\nEn effet, je me suis toujours demandé comment notre inconscient peut parfois nous amener à auto-saboter nos relations, ou aller vers les mauvaises personnes. Alors qu’on rêve au fond d’une relation épanouissante et durable !\nC’est pourquoi aujourd’hui j’aide les femmes qui vivent des déceptions amoureuses à gagner en confiance en elles, en estime et en amour d’elles-mêmes pour transformer leur relation avec les hommes.\nA très vite et prenez bien soin de vous 🙂\nNe courrez plus après l’amour. Vous méritez qu’on fasse des efforts pour vous au quotidien, donc reprenez les rênes de votre vie amoureuse 🤍\n© Trouver la bonne personne 2022


Les grandes Grandes Vacances, à vous de jouer ! - Okapi 100% ADO – Le blog des années collège\nLes grandes Grandes Vacances, à vous de jouer !\nEcrit par Nelly Coptère Publié le 23 avr. 2015\n#jeu d'aventure #Les grandes grandes vacances #Non classé #occupation #Seconde Guerre mondiale #serious game\nOkapi (n° 1001) te présente la série d'animation, à partir du 20 avril, sur France 3 : Les grandes Grandes Vacances. 10 épisodes qui racontent la vie quotidienne de deux enfants pendant la Seconde Guerre mondiale. Voici le serious game proposé par France 5. Tu vas te glisser dans la peau d'Ernest et Colette, les héros, au temps de l'occupation. Un jeu d'aventure, ludique et éducatif, pour les 8-12 ans, pour t'aider à mieux comprendre la guerre, à télécharger ici.\nSuite à l'article paru dans Okapi, nous avons regardé avec intérêt toute la série (en replay): elle est très bien faite! Nous avons même acheté les livres! Nous sommes Normands et tout ce qui touche à la Seconde Guerre Mondiale nous intéresse, malgré notre jeune âge. On imagine ce qu'on pu vivre nos arrières et grands-parents: Notre Papy qui était né en 1943 disait dès qu'il entendait un avion: -"A la ca, à la ca!" pour dire "A la cave!" pour se mettre à l'abri...\nMerci de ton chouette commentaire, Gab. Bonne journée à toi.


Pneu Basville (Nouvelle-Aquitaine), où acheter ses pneus à Basville - Creuse. Localisez les centres de montage et points de vente pneu à Basville (Nouvelle-Aquitaine). Où acheter et faire monter vos pneus auto et 4x4 à Basville. Réseaux, partenaires, concessionnaires - Creuse.\nAchat pneu Basville - Nouvelle-Aquitaine - CreuseOù acheter et monter vos pneus à Basville (Nouvelle-Aquitaine).Avec rezulteo, trouvez votre centre d'entretien pneu à Basville (Nouvelle-Aquitaine), cherchez les partenaires des sites de vente en ligne, où vous faire livrer et monter vos pneus, les grands réseaux spécialistes du pneu, les centres d’entretiens auto et les concessionnaires, à Basville et aux alentours. rezulteo facilite vos achats et répertorie les centres pneus à Basville - Creuse.


The Pirate Bay: «L'industrie musicale a de quoi avoir peur» - 20 minutes\nActualisé 24.01.2011 à 18:12\nLe site de partage de fichiers torrents pourrait prochainement lancer un site de streaming musical et conseille à l'industrie de la musique de prendre peur.\nMalgré leur condamnation à des peines allant de 4 à 8 mois de prison et à près de 6.5 millions de francs d'amende, les membres de The Pirate Bay n'en démordent pas et jouent toujours le registre de la provocation. Ils pourraient en effet lancer dans quelques mois un site dédié au streaming musical.\nLe projet «The Music Bay» aurait en effet été sorti du placard. Réservé en 2007, le nom de domaine themusicbay.org, servant de simple relai vers le site principal thepiratebay.org, n'avait jamais été exploité. Mais le sous-domaine fear.themusicbay.org (Craignez The Music Bay) vient à présent d'être activé. S'il n'affiche pour le moment qu'une simple page blanche, son titre «Coming soon» prévoit l'arrivée prochaine d'un nouveau service.\n«L'industrie musicale ne peut même pas imaginer ce que nous prévoyons de lancer dans les prochains mois. Pendant des années, il se sont plaints du piratage, mais s'il y a un moment où ils ont raison d'avoir peur c'est maintenant», a déclaré l'un des membres de The Pirate Bay au site TorrentFreak. «Ce sera une surprise pour le 78ème anniversaire de l'IFPI (ndlr. International Federation of the Phonographic Industry), et nous envisageons d'organiser un grand festival à Rome, là où l'IFPI a été fondée», ajoute-t-il.\nAucun détail n'a cependant été donné quant au service en question.\nFrontHi-TechThe Pirate Bay: «L'industrie musicale a de quoi avoir peur»


Accueil » Actualité » Le GPU de la PlayStation 5 serait un peu plus puissant que celui de la Xbox Series X\npar Rémi Bouvet, le 19 février 2020 11:00\nLa console de Sony aurait également un SSD plus petit mais plus rapide que sa concurrente.\nSelon son post, la PlayStation 5 dégagerait une puissance de 12,6 TFLOPS et la Xbox Serie X « Anaconda », de 11,8 TFLOPS. Si ces données se confirment, la déclaration de Jensen Huang comme quoi la RTX 2080 est supérieure aux GPU des PS5 et Xbox Series X serait exagérée, puisque la carte en question culmine à 10,6 TFLOPS.\nmoi aussi mon pc « dégage de la puissance » quand il tourne. Cette gueguerre de chiffre ne changera rien au final. Les exclus seront opti pour chaque console et les multiplateformes tourneront pareil sur les 2.\nJ’aime bien la ps5 en forme dur symbole Pi (si on place la console verticalement et de face) sans doute pour Pi esse five, mais là c’est purement un choix esthétique…\nPs5 Supérieur mouais on peut en douter\nah et pourquoi donc ? tu parles pour rien dire\nParce que à chaque génération la Xbox est plus puissante et celle là le sera aussi ça avait été annoncé\nla premiere xbox est sortie combien d’année apres la ps2 ? la one x combien d’années apres la 4 pro et combien plus chere ? non mes a date identique sony la toujours mise a microsoft et on rigolera encore en fin d’année losque votre petite annaconda plus chere a meme puissance n’arrivera pas a rivaliser et se vendra 2 fois moin ashtag sony 110 million et microsoft 50…\nElle est bien bonne Cel-là avec un navi 10lite elle fait mieux qu’un navi 21 bravo la source. Elle fait que 8 téflops s’est comme ça.\nLes puces RDNA 2 ne sont pas encore sorties. Question sources, faudra que tu nous dise d’où tient les tiennes…\nCe leak parait plus logique que le précédent. les 2 constructeurs ont tout intérêt à se placer sur le même segment de puissance pour faire face à la concurrence et surtout le streaming. les rapprochements entre ses 2 constructeurs ont déjà commencé avec le cross-play ou la mise à disposition d’azure et autres histoires de brevet. Seul les exclues les démarqueront et ce n’est pas plus mal… les guéguerres de Fanboys ça va 2 minutes …\nPar rapport à un pc avec une 2080, ça vaudra quoi ?\nNiveau puissance brute, voir le deuxième paragraphe : « Selon son post, la PlayStation 5 dégagerait une puissance de 12,6 TFLOPS et la Xbox Serie X « Anaconda », de 11,8 TFLOPS. Si ces données se confirment, la déclaration de Jensen Huang comme quoi la RTX 2080 est supérieure aux GPU des PS5 et Xbox Series X serait exagérée, puisque la carte en question culmine à 10,6 TFLOPS. «\nAh oui daccord ! J’espère que mon pc tirera pas trop la gueule avec ces nouvelles consoles ! Mais quand même, une console avec la puissance d’une 2080 ? Ça a l’air vraiment gros !\ncertain de mes potes mon raconter que les nouvelle 2080 sont juste de petite mise a jour des 1080 et que le rtx est sa grosse nouveauté ainsi une 1080 ti envoi plus qu’une 2080 et ajoutons que les proco amd dans les next gen ps5 sont pousser a fond et optimiser de fou alors c’est clair (qu’a la sortie ) les ps5 et serie x seront superieur en resultat qu’un pc non opti avec une 2080 … 1 ans apres oui elle commenceront a etre depasser\nUne GTX 1080 Ti fournit environ 10,8 TFLOPS https://www.tomshardware.fr/geforce-gtx-1080-ti-108-tflops-en-janvier-pour-remplacer-la-titan-x/.\nMais en effet, la RTX 2080 a des cœurs RT. C’est la principale plus-value de Turing. Et dans tous les cas, la RTX 2080 Ti est bien plus puissante qu’une GTX 1080 Ti.\nGeForce RTX 2080 Ti FE 14,2 TFLOPS


SAVEURS FRANCO-POLONAISES: mai 2016\nCette fois-ci je vous invite à découvrir la recette d’un gâteau délicieux, à la fois fondant et légèrement craquant à base de ricotta et de chocolat que j’ai trouvée sur Maxicuisine.fr\nDans une petite casserole faites fondre 50 g de beurre. Préchauffez le four à température 150 °C. Mixez les sablés, ajoutez le beurre fondu et tassez cette pâte dans un moule à charnière de 22 cm.\nMélangez la ricotta, les œufs, 50 g de sucre, le sucre vanillé et 3 cuillères à soupe de farine. Versez dans le moule, enfournez et faites cuire pendant environ 45-50 min.\nPortez à ébullition le lait. Faites fondre le chocolat et le beurre restant au bain-marie.\nAjoutez, hors du feu, le reste de sucre, 60 g de farine, puis le lait chaud. Portez le tout à ébullition et cuisez en remuant énergiquement jusqu’à épaississement*. Versez dans le moule, placez 8 h au frais.\nDémoulez le gâteau et servez-le parsemé de copeaux de chocolat.\n*En faisant attention à ne pas faire de grumeaux, sinon il faudra passer la préparation au chinois.\nEt je souhaite en même temps Bonne Fête à toutes les Mamans !\nPublié par SMAKI FRANCJI współczesna kuchnia francuska à 03:59 Aucun commentaire:\nPublié par SMAKI FRANCJI współczesna kuchnia francuska à 03:13 Aucun commentaire:\nAujourd’hui je vous propose un petit dessert rapide à base de fraises.\nPréchauffez le four à température 110°C et glissez-y un plat rempli d’eau aux deux tiers. Versez dans un saladier le lait, la crème et la vanille grattée.\nBattez les jaunes d’œufs avec 60 g de sucre et incorporez-les à la préparation précédente. Répartissez ce mélange dans 4 ramequins.\nDisposez les ramequins dans le bain-marie et faites-les cuire environ 1h15 au four. Laissez-les bien refroidir avant de les placer au frais.\nLavez, séchez et équeutez les fraises. Coupez-les en deux et répartissez-les dans les ramequins en les enfonçant un peu. Saupoudrez du reste de sucre et passez-les quelques instants sous le gril du four pour les dorer.\nPublié par SMAKI FRANCJI współczesna kuchnia francuska à 15:57 Aucun commentaire:


Le Conseil d’Etat propose d’assouplir le frein à l’endettement - RTN votre radio régionale\nLe Conseil d’Etat propose d’assouplir le frein à l’endettement\nLe Conseil d'Etat neuchâtelois veut assouplir le frein à l'endettement, tout en maintenant ...\nLe Conseil d'Etat neuchâtelois veut assouplir le frein à l'endettement, tout en maintenant le mécanisme. Le gouvernement estime qu'il représente un frein excessif en matière d'investissement et qu'il manque de flexibilité face aux variations de la conjoncture\nLe gouvernement neuchâtelois propose de revoir les mécanismes de frein à l’endettement. Le projet prévoit de corriger les principales faiblesses de cet outil, d’introduire un lissage des recettes les plus sensibles aux variations conjoncturelles et de préciser les conditions d’adoption du budget de l’État.\nL’Etat reconnait que le frein à l’endettement a contribué à la limitation des déficits de l’État. Il faut le maintenir tout en corrigeant ses faiblesses. Le mécanisme empêche de matière excessive les investissements et manque de flexibilité face aux variations de la conjoncture. Le Conseil d’Etat propose donc au parlement d’adapter la législation pour mettre une plus grande priorité à l’investissement (introduction d’un niveau minimal d’investissement annuel compris entre 3,5 et 4,5 % des recettes déterminantes). Il suggère aussi de réduire l’influence des variations conjoncturelles en introduisant un mécanisme de lissage des recettes. Dans ce but, deux réserves de 100 et 110 millions seront alimentées par l’affectation des plus-values issues du retraitement du bilan de l’État.\nLe gouvernement propose aussi de revoir les conditions d’adoption du budget par le Grand Conseil. Il prévoit en particulier que, lorsque les règles du frein à l’endettement ne peuvent être respectées, qu’une dérogation reconnaissant des circonstances exceptionnelles ne réunit pas une majorité suffisante et qu’une augmentation de la fiscalité est rejetée, le bureau du Grand Conseil renvoie le budget à la commission financière avant le vote final.\nL’entrée en vigueur de cette réforme est prévue pour le budget 2020. Le budget 2019 devra respecter les règles actuelles du frein à l’endettement. /aju-comm


GardaWorld, une communauté mondiale | Blogue GardaWorld\nGardaWorld, une communauté mondiale\nLes employés de GardaWorld desservent une clientèle internationale et œuvrent dans plusieurs pays répartis sur cinq continents. Ils parlent plus d’une vingtaine de langues, de l’arabe à l’urdu en passant par le japonais et le polonais entre autres.\nNadine Lecomte, Vice-présidente de la gestion de talent, partage avec nous les lignes directrices des initiatives visant à promouvoir la diversité.\nNous nous engageons à refléter cette diversité en nous efforçant d’offrir à nos employés un environnement de travail qui promeut l’équité, le perfectionnement et les possibilités d’avancement. La diversité fait partie intégrante de notre identité en tant qu’entreprise et elle reste au cœur de nos activités. Par conséquent, nous impliquons nos employés dans ce processus pour intégrer des thèmes rassembleurs de manière efficace dans leur quotidien.\nInstaurer une culture d’intégration\nLe visage du Canada évolue et devient chaque année de plus en plus diversifié. C’est pourquoi GardaWorld s’engage à respecter et à faire respecter l’article 10 de la Charte des droits et libertés de la personne sur le lieu de travail. Nous nous efforçons de contribuer à l’inclusion et au développement économique des minorités visibles et des nouveaux arrivants au Canada par des pratiques et des politiques visant à favoriser leur implication sociale et la réussite en emploi. En nous rendant plus innovant et plus proche des communautés, la diversité et l’inclusion deviennent des leviers de performance économique.\nÉliminer les stéréotypes et les préjugés\nNotre politique d’attraction de talent a été conçue pour faciliter les demandes d’emploi des candidats en vertu de la Loi sur l’équité en matière d’emploi et de la Loi canadienne sur les droits de la personne. Nous évaluons chaque candidat et candidate en fonction de leurs expériences de travail et leurs compétences par rapport aux postes à combler.\nAfin d’éliminer les stéréotypes et les préjugés d’une part, et de faire valoir l’importance de la diversité au sein de notre culture d’entreprise d’autre part, nous avons récemment entrepris une campagne de sensibilisation auprès de tous nos employés. Cette campagne vise à rassembler nos gens; nous voulons que nos employés se sentent partie intégrante d’une grande organisation. Notre diversité c’est aussi notre force.\nEn plus de refléter l’évolution et les tendances en matière d’immigration au Canada, nous embauchons des personnes qui ont une expérience de travail variée et souhaitent faire carrière dans les services de sécurité. Les immigrants, les autochtones, les personnes handicapées, les femmes et les membres de minorités visibles choisissent de travailler au sein de GardaWorld car ils bénéficient d’un emploi qualifié, d’un perfectionnement professionnel, de l’encadrement d’une entreprise d’envergure internationale, et d’opportunités de carrière intéressantes.\nValoriser les bénéfices d’une vision plurielle\nLa politique de diversité et d’inclusion décrit la façon dont nos engagements s’appliquent à GardaWorld. En effet, une variété de perceptions culturelles permet de mieux cerner les problématiques ethniques et éthiques propres aux différents marchés dans lesquels nous opérons.\nFaire progresser la diversité est l’une de nos priorités. Chez GardaWorld, nous croyons que cela commence par le respect des sensibilités culturelles.\nElle a commencé sa carrière comme commis à la salle de comptage. Aujourd’hui, l’expertise de Harjit T. est recherchée par les banques partout au pays.\nAprès une carrière dans les forces de l'ordre, Dave Fox a trouvé une autre carrière enrichissante chez GardaWorld\nAssurer la sécurité — et faire une différence — dans un hôpital pédiatrique\nWilbur Walker s’est construit une carrière passionnante en passant de la construction à la sécurité


Marc Parent quittera la tête du SPVM | Vincent Larouche | Montréal\n> Marc Parent quittera la tête du SPVM\nLe chef du Service de police de la Ville de Montréal (SPVM), Marc Parent.\nLa SQ atteint un homme par balle au Nunavik: enquête indépendante\nMontréal: la police épingle un présumé voleur et agresseur\nLise Thériault à la rescousse du canal Avis de recherche\nLa tendance se maintient. Depuis les années 50, aucun directeur n'a terminé plus d'un mandat à la tête de la police de Montréal. Le chef actuel, Marc Parent, n'entend pas battre de record. Il partira relever de «nouveaux défis» dès septembre, dans un emploi où il ne sera plus constamment sur la sellette.\nM. Parent l'a confirmé à ses troupes hier: il quittera ses fonctions à la fin de son mandat de cinq ans comme directeur du Service de police de la Ville de Montréal (SPVM). «J'avais pris un engagement pour cinq ans et je ne voulais pas entamer un autre mandat sans savoir si je le terminerais. La relève est prête. Il fallait choisir le bon moment pour une transition, et ça faisait longtemps qu'on n'avait pas eu d'accalmie. Je ne voulais pas partir dans une période trop tumultueuse», a-t-il expliqué en entrevue avec La Presse.\nCinq ans en poste, c'est déjà plus que de nombreux prédécesseurs, qui ne s'étaient même pas rendus au terme de leur mandat dans ce poste notoirement difficile.\nUne exception, toutefois. Michel Sarrazin a occupé le fauteuil de chef pendant six ans et demi au début des années 2000, la Ville ayant prolongé son premier mandat parce qu'il semblait périlleux de perdre le chef au beau milieu d'une réforme de la police de quartier.\nYvan Delorme, le prédécesseur de Marc Parent, avait quant à lui vu ses fonctions prolongées pour un second mandat après cinq ans, mais avait finalement démissionné dans la controverse au bout de quelques mois.\nMarc Parent nie avoir des problèmes avec le maire Denis Coderre ou le directeur général de la Ville, Alain Marcoux, malgré les tensions dont ont fait état certaines sources, hier. «Mes relations étaient excellentes», assure-t-il.\nNi politicien ni sous-ministre\nIl a déjà une entente avec un nouvel employeur pour la suite des choses. Il sait où il s'en va. Mais il refuse de le dire, pour que rien ne vienne gêner avec ses derniers mois à la tête du corps policier. Chose certaine, il continuera d'habiter à Montréal, dit-il. Et il ne se lancera pas en politique, comme l'ont fait plusieurs anciens chefs de police.\n«Ça, ça n'arrivera pas. Il y a des gens qui ont de bien meilleures aptitudes que moi pour ça», dit-il.\nIl tient aussi à faire taire une rumeur qui l'envoyait dans un poste de sous-ministre. «Écrivez-le, parce que je parlais justement au sous-ministre à Québec, ce matin, et je ne veux pas qu'il pense que j'essaye de voler sa job!», lance-t-il en riant.\nUne source a confié à La Presse que M. Parent avait été recruté par une entreprise privée de plus de 2000 employés, mais le principal intéressé refuse de confirmer ou infirmer cette information.\nIl admet toutefois que ses nouvelles fonctions lui permettront de ne plus être constamment sur la sellette, comme il l'est aujourd'hui, que ce soit en raison des moyens de pression de ses employés, de la gestion des manifestations, des quotas de contraventions ou des morts très médiatisées survenues au cours d'opérations policières.\n«C'est un poids à porter. Tu veux la sécurité de tes citoyens, mais de ton personnel également. Il y a eu quelques cas de citoyens morts lors d'interventions policières, ça peut être lourd à porter. Et il y a une grosse pression avec les médias aussi», dit-il.\nUn bilan, trois chantiers\nIl se dit satisfait de son bilan et énumère de nombreuses réalisations dont il est fier, comme la lutte contre le profilage racial, l'un de ses chevaux de bataille à son arrivée en poste. Il connaît pertinemment la teneur des critiques dont son organisation fait l'objet dans le public, mais il relativise en observant les résultats du dernier sondage de satisfaction de la population effectué par une firme embauchée par le SPVM pour usage interne.\nSelon la direction du service, le dernier coup de sonde démontrait que 78% des Montréalais seraient généralement satisfaits du travail du corps policier.\nQu'ils soient positifs ou négatifs, Marc Parent s'est toujours targué d'être à l'écoute des commentaires du public, même si «ce n'est pas toujours naturel, dans une organisation paramilitaire, l'humilité et la remise en question».\n«Quand je marche dans le centre-ville, les personnes itinérantes savent qui je suis et elles viennent toutes jaser avec moi. Elles ont des messages à me transmettre ou des commentaires», raconte-t-il.\nSans parler de bilan inachevé, il relève trois chantiers auxquels son organisation doit encore s'attaquer pour hausser son degré de «maturité»: la lutte comme le terrorisme, la cybercriminalité et, enfin, la gestion des «mouvements sociaux, comme les manifestations étudiantes, mais aussi d'autres mouvances comme le mouvement Occupy», dit-il.\nLes successeurs potentiels\nD'ici septembre, Montréal devra avoir trouvé un nouveau chef de police. Petit aperçu des successeurs potentiels de Marc Parent.\nHélène Charron, Assistante-directrice, Région Nord\nSes qualités de gestionnaire sont reconnues. Même si Mme Charron dit à qui veut l'entendre qu'elle ne sera pas candidate, sa nomination ferait d'elle la première femme de l'histoire à la tête de la police de Montréal, ce qui rejaillirait assurément sur l'administration municipale. Elle pourrait à tout le moins assurer un intérim, nous dit-on.\nFadi Dagher, Assistant-directeur, quartier général\nResponsable notamment de la planification opérationnelle, la transformation organisationnelle et les relations avec la communauté. Il est considéré comme le dauphin de Marc Parent. Sa nomination à titre de premier membre des communautés culturelles à la tête du SPVM pourrait être un atout. Il a au moins un appui politique important à Montréal.\nBernard Lamothe, Assistant-directeur, enquêtes spécialisées\nResponsable de toutes les sections d'enquêtes spécialisées du SPVM. Nos sources nous disent que l'homme fort de la Place Versailles sera sûrement tenté d'entrer dans la course. Décrit comme un policier compétent et un travailleur infatigable, il devra toutefois améliorer ses relations humaines, selon ses collègues.\nClaude Bussière, Assistant-directeur, soutien aux opérations\nResponsable des unités de soutien et équipements. Même s'il n'aspire peut-être pas à occuper le poste, nos sources voient en lui l'un des candidats potentiels ayant le plus d'expérience. Il est décrit comme un homme effacé mais apprécié de tous et très compétent. Il pourrait lui aussi minimalement assurer un hypothétique intérim.\n- Daniel Renaud\nLes difficultés du SPVM à réaliser les compressions dictées par l'administration Coderre ont engendré d'importantes tensions avec le chef de police,... »