Des centaines d'offres d'emploi à saisir au forum du 19 février à Six-Fours - Le Metropolitan.Fr\nDes centaines d’offres d’emploi à saisir au forum du 19 février à Six-Fours\nDe gauche à droite, Amandine Lemaire, Dominique Morin, Nathalie Morin, M. Perez et André Bideau directeur de l'agence pôle Emploi de Six-Fours;\nMercredi matin aura lieu à la Halle du Verger le huitième forum de l’emploi. Pour l’occasion, plus de 350 postes seront à pourvoir. L’occasion pour les employeurs et les demandeurs d’emplois de se rencontrer.\nPatrick Perez, vice-président du CCAS raconte : « L’année dernière un millier de personnes se sont rendus au forum pour venir rencontrer des recruteurs. Plus de 500 d’entre eux ont été embauchés à la suite de ce rendez-vous. Certains emplois étaient certes saisonniers, mais d’autres ont débouché sur des CDI. »\nSera présent sur le forum M. Morin, directeur du Carrefour Market de Six-Fours, il prévient : « C’est l’occasion pour les recruteurs de dénicher des talents pour leur entreprise. Nous avons deux magasins sur la commune de Six-Fours et nous sommes continuellement en recherche de salariés performants qui sauront faire la différence auprès de notre clientèle. Nous recrutons sans critère d’âge, nous aidons des étudiants à obtenir des diplômes, mais pas que ! Ce forum, c’est l’occasion d’échanger et de se découvrir. »\nSur place, Pôle emploi organisera un atelier de préparation à l’entretien pour aider les demandeurs d’emplois à mettre en avant leurs compétences et aptitudes. « L’occasion pour eux d’échanger avant de discuter avec un patron, de se détendre, et de mettre toutes les chances de son côté. » ajoute Patrick Perez.\nInformations complémentaires : Présentez-vous à la Halle du Verger entre 9h et 13h avec CV et lettre de motivation. Seize secteurs d’activités vous seront présentés.\nArticle précédentL’Auberge Le Mont Salva : « Un lieu de rencontre pour le petit monde du spectacle parisien il y a 60 ans »\nArticle suivantClaude Content s’en est allé


Demande CEAM Léotoing (43), avantages carte européenne assurance maladie\nCarte européenne assurance maladie de Léotoing\nLe volet santé de l'action sociale de l'administration communale de Léotoing\nL'administration communale de Léotoing joue un rôle social important dans la vie des habitants de Léotoing. Elle a pour mission, notamment de leur garantir les meilleurs soins de santé et de leur donner des informations concernant l'obtention de la carte européenne d'assurance maladie également appelée CEAM.\nSi vous habitez à Léotoing et que vous envisagez un déplacement à l'étranger, pour quelques jours ou pour une longue durée, dans un pays de l'Union Européenne, en Suisse, en Norvège ou au Liechtenstein, il est fortement conseillé de demander votre Carte Européenne d'Assurance Maladie (CEAM) avant votre départ.\nLa délivrance de la CEAM est une des missions du volet santé de Léotoing\nComment obtenir la CEAM à Léotoing ?\nLes autres démarches santé de Léotoing\nL'administration de Léotoing se tient à votre disposition pour vous conseiller et vous aider dans vos démarches concernant :


▷ Avis drone x pro jumia - Avions et drones\nLes meilleures promotions du moment pour drone x pro jumia\nComparatif drone x pro jumia\nBien choisir votre drone x pro jumia\nPourquoi un classement drone x pro jumia\nColorful Linght Hauteur Extender des Kits...\nLe but de ce guide d’achat est de vous aider à trouver drone x pro jumia au meilleur prix. Notre test a été fait sur mesure pour vous aider à bien choisir drone x pro jumia.\nIl faut ainsi trouver drone x pro jumia le plus approprié à votre besoin.\nFaire le meilleur choix est assez compliqué, ainsi n’hésitez pas à feuilleter les avis de ces articles pour vérifier que drone x pro jumia est bien fait pour vous.\nColorful Linght Hauteur Extender des Kits D'ATTENDONS D'ATTENDEMENT Distance pour DJI Mavic Pro Platinum DONTRONE Protecteur DE Garde DE Garde Soft SPRESSION Pied Accessoire\nHauteur: 5cm (environ),\nCe qui est inclus: 2 x équipement d'atterrissage, 1 x support (pas inclure le drone)\nCes produits symbolisent le meilleur compromis en terme de drone x pro jumia.\nVous doutez pour choisir drone x pro jumia et hésitez entre trois ou bien quatre modèles ? Sachez qu’un grand nombre de personnes rencontrent ce type de problème, et vous aider à trouver le meilleur tarif drone x pro jumia mais aussi le modèle qu’il vous faut est notre vocation.\nIl suffit de bien rechercher pour tomber sur un tarif drone x pro jumia inférieur à ce que l’on constate en moyenne.\nIl faut savoir que notre site a aussi listé tout le meilleur en matière de promotion drone x pro jumia. Fini escroqueries sur internet. Vous pourrez finalement acquérir votre modèle pour le meilleur tarif du moment.\nIl s’avère plus aisée de choisir drone x pro jumia avec notre comparatif. En effet grâce au tableau avec les différentes spécificités bien mis en valeur vous pouvez trouver le produit recueillant un maximum de véritables notes.\nLes avis drone x pro jumia de nos membres vous seront aussi utiles pour réaliser votre sélection.


San Andres Island – Voyagez Authentique\n1 avril 2020 1 avril 2020 par voyagezauthentique, publié dans AMERIQUES, COLOMBIE, Non classé, SAN ANDRES\nSan Andres est une petite île balnéaire au cœur des Caraibes au large du Nicaragua mais appartenant à la Colombie. Pour y accéder nous avons dû prendre un avion depuis Carthagènes des Indes direction San Andres Island.\nA côté de l’île de San Andres, se trouve l’île de Providence qui est beaucoup plus naturelle et moins touristique. Notre premier souhait était d’aller sur l’île de Providence mais il faut savoir qu’elle est plus difficile d’accès, soit par bateau depuis l’île de San Andres soit avec un petit avion également depuis San Andres. Nous avions malheureusement pas eu assez de temps, nous avons donc choisi cette île pour un côté plus pratique et moins cher.\nNotez qu’en tant que touristes, il faut payer (avant d’embarquer et en argent comptant seulement) un titre de visiteur qui est de 110 000 Pesos par personne.\nIl faut à peu près 1h30 de vol au dessus des Caraibes et nous voila arrivées dans un minuscule aéroport. Vous allez passer un contrôle de sécurité et on vous demandera le titre de visiteur à ce moment là ainsi que le passeport.\nEnsuite vous pouvez prendre un taxi local ou vous rendre à pied à votre hébergement. L’aéroport se trouve à 15 min à pied du centre ville de San Andres.\nPour le logement nous avions choisi l’Auberge de Jeunesse du Viajero :\nStaff adorable, chambres très bien et emplacement idéal au centre ville. Le must dans les auberge c’est toutes les activités qui sont possibles : les soirées, les visites, vélos mis a disposition pour la location, et les excursions.\nNous voulions faire une sortie pour la journée vers les îlots et faire de la plongée mais le temps n’a vraiment pas été clément. Il y avait beaucoup de vent et tous les bateaux ont été bloqués au port.\nMais à San Andres il est possible de faire certaines de ces activités nautique : Le lieu est tellement beau, l’eau est tellement claire et il y a pleins d’îlots et lieu de plongées extraordinaire. Je suis vraiment déçue de ne pas avoir pu plonger mais ce n’est que partie remise. Si vous le pouvez privilégiez les excursions éco-responsables.\nIl faut savoir que sur toute la partie Nord – Est de l’île se trouvent les plus belles plages et la plupart des hôtels, et sur la partie Ouest les plages sont plus sauvage et la population locale.\nIl y a deux grandes plages en bordure de la ville mais assez bondées : Playa Principale et Playa Spratt Bight. La plage est belle, l’eau également mais il y a malheureusement trop de monde. La proximité avec le centre ville et les hôtels « all-inclusives » n’aident pas … c’est le lieu de rassemblement des plus beaux corps colombiens, on en voit de toutes les couleurs. Ce ne sont donc pas les plages les plus dépaysantes 😉\nPlaya de Rocky Cay : Magnifique petite plage proche de la ville de San Luis. Vous pouvez vous y rendre avec le bus local qui part du centre ville de San Andres. (1500 pesos le billet). Plage gratuite et magnifique ! Un peu moins achalandée que celles du centre ville et beaucoup plus belles ! Allez y le matin pour vous assurez une place et profiter de la plage, du soleil et de la couleur de l’eau. Encore une fois il y a des excursions possibles pour vous rendre sur l’îlôt de Rocky Cay qui se trouve en face de la plage (où il y a une épave de bateau, une chouette idée de plongée).\nSan Andres Centre : ce n’est vraiment le village que je pensais. C’est le haut lieu des Duty Free, des hôtels All Inclusives, et des grands magasins. On sent que c’est l’une grosses stations balnéaire et détaxée de la Colombie. Il y a pas mal de monde, quelques restaurants mais pas spécialement de choses à visiter et d’endroits sympas ou se balader. On ne s’y ait pas trop attardées et on est parties un peu plus loin 🙂\nSan Luis : Petit village beaucoup plus calme et authentique que San Andres centre et situé sur le bord de la baie. Très facile de s’y rendre via le bus depuis le centre ville de San Andres. On y sent vraiment la vibe Caribéenne, les maisons sont colorées et les gens à la cool. La plage qui longe le village est magnifique 🙂\nManglares De Old Point National Park : c’est une mangrove que vous pouvez visiter en canoë transparent ou à pied, et avoir la chance d’apercevoir la faune sauvage de l’île. C’est une belle manière de visiter sans abimer l’environnement local et d’aller plus loin que les jolies plages paradisiaques.\nJ’aurais aimé vous en dire plus sur cette île mais notre séjour a été malheureusement très court et le vent que nous avions cette journée là nous a empêché de faire beaucoup d’activités possibles sur cette île. Mais j’en garde un merveilleux souvenir. Je vous conseille vraiment de sortir de San Andres centre et d’aller dans les petits villages de l’île et à la rencontre des locaux. La nature y est si belle et il y aura plus de choses à visiter.\nLes locaux sont vraiment adorables et détendus. Ce qui donne une ambiance totalement dépaysante et reposante. J’aurais vraiment aimé m’y attarder d’avantage et également découvrir l’île plus naturelle et authentique de Providence. Une prochaine fois c’est certains.\nJ’espère que ces quelques couleurs et images cartes postales de cette île vous auront permit une douce évasion. A bientôt 🙂\nArticle précédentUn été a Montréal


Union Action contre Macron-MEDEF et l'UE du Capital #12sept #tract #loitravailXXL - INITIATIVE COMMUNISTE\n9 Sep 2017 | 2-lutte des classes et renaissance communiste, articles | 0\nUne casse euro-thatchérienne géante est « en marche » !\nLa mise à mort du Code du travail national et des conventions collectives. Les patrons auront toute licence pour imposer leurs conditions, chantage aux délocalisations à l’appui, entreprise par entreprise. C’est un retour à la situation d’avant 1936 où un patronat de droit divin décidait les salaires, les conditions de travail et d’emploi.\nLa possibilité de virer n’importe qui arbitrairement (plafonnement des indemnités pour licenciement abusif, « contrat de chantier » sans durée définie…). C’est le retour à l’esclavage salarié le plus brutal.\nLa baisse des indemnités chômage afin que chaque chômeur soit contraint au plus tôt de prendre n’importe quel emploi sous-qualifié. Baisse des salaires puisqu’il s’agira d’augmenter la pression sur les salariés. La suppression des contrats aidés va dans le même sens. Il faudrait évidemment créer des postes statutaires mais leur suppression directe jette des centaines de milliers de gens dans la détresse.\nLa casse de l’Éducation nationale qui délivrait jusqu’ici des diplômes nationaux valables sur tout le territoire, qui servaient de référence pour les conventions nationales de branche: vivent les établissements scolaires publics rivaux avec l’émiettement total du salariat et le chacun pour soi.\nLa démolition de la Sécu et du principe du « salaire différé mutualisé » (suppression des cotisations salariales et patronales remplacées par la CSG). Avec, dans l’immédiat, l’appauvrissement des retraités.\nLe désossage continu de ce qui reste des services publics avec 150 000 emplois de fonctionnaires à supprimer et des privatisations massives.\nLe saccage des retraites par répartition avec le passage à la retraite à points, totalement aléatoire, ce qui permettra la baisse continue des pensions et le relèvement continu de l’âge de passage à la retraite, 67 ans en moyenne est l’âge de la retraite au sein de l’UE.\nUn acharnement tout particulier contre les fonctionnaires : rétablissement des journées de carence, calcul des pensions sur les 25 dernières années et non sur les 6 derniers mois, alignement par le bas, blocage des salaires , renforcement du « new public management »…\nBaisse des APL étudiantes, sélection sociale à l’entrée des facs, montée des droits d’inscription, déconnexion des diplômes nationaux et des conventions salariales, bref, casse de l’Education nationale, de l’université publique française et de la recherche.\nEt « en même temps », table ouverte pour les milliardaires et pour le grand patronat :\ndivision par deux de l’impôt sur la grande fortune, baisse de l’impôt sur les sociétés, maintien des avantages (CICE, Pacte de responsabilité) au patronat,\ngain moyen de 15 000 € par an aux 280 000 foyers les plus riches de France (cadeaux fiscaux),\nsans parler des dizaines de milliards de l’évasion fiscale qui continueront à se promener dans les paradis fiscaux que l’UE organise elle-même, Juncker en tête, avec le moins-disant fiscal qui permet au CAC-40 de payer proportionnellement moins d’impôts à la France que la moindre PME !\nSeuls les chiens de garde des grands médias ne voient pas la signification de classe violemment anti-populaire de la politique macronienne qui s’avoue « business-friendly », en bon français pro-capitaliste.\nLe petit patronat aurait tort de soutenir cette politique : si les revenus salariaux continuent de plonger, le marché des artisans, commerçants, agriculteurs s’effondrera et l’uberisation vise aussi les petits patrons (chauffeurs de taxi…)\nUn pouvoir foncièrement antinational.\nCette casse sociale à la Thatcher s’accompagne d’une casse géante de la Nation. C’est au nom de l’Union Européenne qu’est organisée la casse des conquêtes sociales que Macron a reçu mission de mettre en place par Gattaz, ce fanatique de l’UE transatlantique. La prétendue « construction » européenne à la fois démolit la République et conduit à l’américanisation forcenée de la vie politique, de la langue et de culture françaises.\nHalte au pseudo dialogue social : syndicalisme de classe et de masse.\nSaisissons toutes les occasions de mobilisation que ce soit le 12 septembre avec la CGT ou le 23 avec la France Insoumise : on ne négocie pas les régressions, retrait des ordonnances, défense et reconstruction des conquêtes sociales, mise en cause radicale de Macron-MEDEF, mais aussi de l’UE et ses satellites, CES en tête.\nMacro-fascisation « en marche » : résistance !\nIl faut comprendre que ce pouvoir macronien, que la fausse gauche a mensongèrement présenté comme un « barrage antifasciste » sera nécessairement fascisant tant son action est antipopulaire.\nAinsi Macron veut inscrire dans la loi ordinaire les pratiques liberticides de l’état d’urgence et il annonce qu’il va falloir imposer la « transformation » dont la majorité de notre peuple ne veut pas. C’est l’euro-dictature du Medef « en marche » !\nIl faut que le mouvement ouvrier et populaire s’y prépare et pour cela il faut s’unir dans l’action, associer le drapeau rouge au drapeau tricolore, se doter au plus tôt d’un vrai parti communiste de combat impulsant le Front Antifasciste, Patriotique, Populaire, Pacifique et Écologique pour sortir de l’euro, de l’UE, de l’OTAN et du capitalisme tout en combattant à la fois la lepénisation du pays et la macro-fascisation maastrichtienne « en marche ».\nTélécharger, imprimer, diffuser le tract :\nPrécedentAffronter ensemble les médiacrates – Par Floréal\nSuivantBillet pour la Fête de l’Huma : n’oubliez pas d’activer vos bons de soutiens !


Philosopher en lycée professionnel : expérimentation officielle et pratique de classe\nMarie Kerhom, professeur de français en lycée professionnel, DEA de philosophie et doctorante en sciences de l'éducation à Montpellier 3\nI. Historique de l'expérimentation:\n1) Les lycées professionnels : création et finalités\nLes lycées professionnels (LP) ont été créés en 1985 pour répondre à un besoin spécifique d'enseignement qui ne soit ni général ni technique, mais professionnalisant. Ils dispensent, en effet, à la fois un enseignement général et théorique dispensé par des professeurs de l'Éducation Nationale (EN), et un enseignement professionnel dispensé par des professeurs et des entrepreneurs dans le cadre de périodes de formation en entreprises, validées à la fois par les entreprises et l'E.N. La finalité était, lors de la création des LP, de dispenser un enseignement conduisant à des diplômes de de différents niveaux (CAP, BEP, Bac Professionnel), permettant l'entrée immédiate dans la vie active. La finalité actuelle a changé, puisque de nombreux élèves, après l'obtention de leur baccalauréat, poursuivent leurs études, principalement en BTS ou IUT, mais aussi parfois à l'Université1. Cet état de fait a d'ailleurs été pris en compte par le Ministère de l'Éducation Nationale puisque depuis 2006, un élève de bac pro ayant obtenu une mention bien ou très bien à l'examen a une place de droit en BTS.\n2) La philosophie et les élèves de L.P.\nLes élèves de LP ne bénéficient à aucun moment de leur formation de l'enseignement de la philosophie. Cependant, depuis quelques années, des tentatives d'introduction de la philosophie ou d'expérimentations de cette discipline auprès de ces élèves ont été tentées. Ainsi, dès 1995, les académies de Rouen et Nice pilotaient déjà ce type d'expérience. D'autres également le firent de façon isolée, parfois initiées par un recteur, (comme M. Bloch, dans les différentes académies dans lesquelles il exerçait successivement, à savoir celles de Nantes, Montpellier, Reims).\nCependant, une date importante dans l'histoire de ces expérimentations (sans déprécier pour autant celles qui ont eu lieu auparavant) a été 1998. En effet, cette année-là, une consultation nationale, intitulée: "Quels savoirs enseigner dans les lycées?", initiée par le ministère de l'Education Nationale et pilotée par un comité présidé par P. Meirieu, va interroger toutes les personnes concernées par cette réflexion (les enseignants, les inspecteurs, les associations de parents d'élèves, les élèves...).\nLe rapport dit Meirieu, paru en mai 1998, mentionne entre autres, le malaise particulier ressenti par les jeunes scolarisés en LP : "Les élèves de LP expriment très fortement leur désir d'être reconnus comme des lycéens à part entière"2. Ainsi, ceux de l'académie de Reims par exemple, "s'estiment marginalisés", "et refusent d'être confinés dans ce qu'ils perçoivent parfois comme des structures de relégation"3. Pour les auteurs du rapport, la demande "d'égalité sociale" est forte.\nPour tous les élèves, le lycée se doit d'apporter à chacun des connaissances en vue de construire une culture commune. Ils souhaitent qu'il soit "un lieu serein de réflexion et de débat sur les enjeux de société à la lumière des connaissances précises qui permettent de les comprendre"4. Ainsi, ce qu'ils disent de la philosophie s'inscrit dans la droite ligne de leur demande : "Ils souhaitent que le lycée fasse écho à leurs préoccupations. Mais ils ne lui demandent pas pour autant de renoncer aux apports culturels indispensables qui permettent de mettre ces enseignements en perspective : (..)la philosophie est largement plébiscitée par les lycéens des lycées professionnels qui en sont privés"5.\nPrenant en compte les différentes attentes et demandes des interlocuteurs concernés, les auteurs du rapport émirent des principes. Dans le principe 3, ils prennent soin de préciser que "la valeur des LP et la reconnaissance de leur égale dignité avec les lycées d'enseignement général et technique sont une priorité absolue de la politique éducative. Ces objectifs n'impliquent nullement, bien au contraire, que le LP soit amené à appauvrir les savoirs spécifiques qu'il est chargé de transmettre, ou à aligner ses pratiques pédagogiques sur celles de l'enseignement général ou technique"6. Et dans le principe 8, ils préconisent les disciplines nécessaires à l'instauration d'une culture commune quelles que soient les filières et les séries. La réflexion philosophique est parmi celles-ci "pour tous les lycéens en classe terminale, selon les modalités adaptées à leur cursus". Car "cet enseignement articule les questions singulières que se posent les élèves avec la proposition d'une culture philosophique exigeante. Il permet à chacun de trouver un écho à ses préoccupations et interrogations propres en lui faisant découvrir en quoi elles participent au questionnement universel sur "l'humaine condition"; il est, en ce sens, un véritable outil d'intégration sociale"7.\nÀ la suite à ce rapport, il fut décidé d'expérimenter la philosophie en LP avec un suivi rigoureux de la part de l'Inspection Générale de Philosophie. L'expérimentation eut lieu à partir de cette date et compta jusqu'à huit académies en 2001 engagées dans ce projet (Nantes, Nice, Montpellier, Reims, Aix-Marseille, Limoges, Lille et Créteil) qui étaient libres de l'organiser, avec le suivi assuré par l'inspection de philosophie8.\n3) Cadre de l'expérimentation\nCelui-ci va varier en fonction des académies :\nAinsi dans certaines, ce seront quelques lycées qui seront concernés, dans d'autres comme celle de Reims, le chiffre d'établissements pratiquant la philosophie sera plus important9.\nDans quelques académies, l'enseignement de la philosophie sera obligatoire pour les élèves et inscrit dans leur emploi du temps. Dans d'autres cela se fera sur la base du volontariat.\nSuivant les rectorats, les professeurs seront volontaires (10) ou désignés. Le plus souvent ils sont titulaires, mais parfois non.\nLes classes ne comporteront qu'un effectif réduit : si possible pas plus de 15 élèves, une fois 17, et il n'est fait mention qu'une seule fois d'une classe de 30 élèves.\nLe plus souvent un programme est mis en place avec des notions11. Parfois il n'y en a pas et le professeur élabore une série de questions à traiter à partir des attentes des élèves ou d'une expérience d'enseignement auprès d'élèves en sections techniques12.\nDans la grande majorité des cas, il n'y a pas d'évaluation finale (même si elle fut recommandée, par exemple dans l'académie de Reims), du moins pas d'évaluation écrite. Quand elle se pratique, elle concerne la participation ou la prestation orale de l'élève lors d'échanges avec le professeur.\n4) Bilan de cette expérimentation\nEn étudiant les différents rapports, comptes-rendus d'expériences et de divers colloques consacrés au sujet, on peut souligner le bilan positif à la fois pour les élèves et les enseignants. Les professeurs engagés dans cette démarche sont parfois agréablement surpris de ce que cette expérience puisse se faire. Un professeur de l'académie de Montpellier justifie sa démarche volontaire pour cette expérience car il n'y croyait pas, jugeant l'introduction de la philo en LP comme "une idée saugrenue sinon sotte"13. Son bilan à l'issue de deux ans d'expérimentation est positif, soulignant, comme de nombreux professeurs, une grande richesse au niveau relationnel : "des élèves qui m'ont rendu les mérites du travail élémentaire par beaucoup d'enthousiasme et beaucoup de franchise"14. Ils relatent "le grand plaisir à enseigner dans ces sections, le plaisir de voir quelqu'un apprendre ou commencer"15. Un professeur à Nantes indique même que son hostilité à l'égard du projet "n'était basé que sur un a priori de l'esprit type de l'élève de LP"16. M. Hamel, auteur d'un compte rendu sur le colloque de Chalons en Champagne, souligne "l'extrême satisfaction des professeurs participants"17. M. Poirier, inspecteur de philosophie, évoque que si les questions philosophiques sont inédites pour les élèves, leurs questionnements pertinents le sont également pour les professeurs.\nLes élèves quant à eux ont vivement exprimé leur satisfaction. "Ils apprécient la liberté d'expression dans le cours"18. Ils affirment le plus souvent avoir tiré du plaisir des cours de philosophie. Pour 84% des élèves de l'académie de Créteil19 concernés, la philosophie "c'est une bonne surprise" ; 82% d'entre eux l'estiment utile pour développer l'esprit critique ; 80% pensent qu'elle a pour but d'aider à penser par soi-même, et 90% qu'elle développe la capacité de raisonnement; Ils ont été attentifs et actifs : "réelle qualité d'écoute"20. En fait, d'une façon générale, les élèves ont particulièrement apprécié cette expérimentation.\nCependant, la satisfaction des professeurs à enseigner la philosophie dans ces classes, ainsi que celle des élèves concernés ne saurait être le seul critère retenu pour établir un bilan positif de cette expérimentation. Un deuxième est celui de la pédagogie. Une professeure note que "l'enseignement en LP oblige le professeur à faire un effort de clarification afin de présenter un plan lisible et compréhensible"21. M. J.-L. Poirier, auteur d'une synthèse, constate que les enseignants mentionnent "un effort nécessaire pour éclairer les concepts, les séparer des contextes culturels". Ils sont "confrontés à des questions d'ordre pédagogique sur le comment faire? Ils ont à la fois le besoin et le sentiment d'inventer sans cesse." Ils ont en face d'eux un public différent et pour certains, on évoque la peur "de se trouver devant un public hostile"22. Cela leur demande "une énorme disponibilité, une imagination fertile et beaucoup d'énergie"23, cela "favorise l'exigence24. Ils sont"très exigeants au niveau de l'argumentation du professeur"25. Le défi est d'intéresser constamment les élèves et de les tenir actifs, ce qui implique une interrogation sur ses propres pratiques pédagogiques, car "le cours classique est impraticable, les exercices traditionnels sont impossibles"26.\nLe troisième critère que l'on peut évoquer est celui que les professeurs et les élèves ressentent comme étant la réparation d'une injustice : " notre présence répond à un souci d'égalité et de justice"27. "Les élèves sont sensibles à une formation à égalité avec les autres sections"28. "Ils sont heureux de faire de la philosophie comme les autres"29. Ils sont satisfaits "de l'écoute de leur parole"30. "Proposer de la philosophie à ces élèves, c'est suggérer qu'on les considère comme ceux des filières générales, c'est donc susciter une réaction d'espoir et d'orgueil"30. "Globalement l'entrée de la philosophie en bac pro est une initiative heureuse car elle représente un progrès pour la revalorisation de ce bac, et surtout elle est une chance pour ces élèves"32.\nCertes, il y eut des difficultés relevées, notamment en ce qui concerne l'écrit. Presque tous les professeurs concernés ont mentionné l'immense difficulté des élèves face à l'écrit, sous toutes ses formes (prise de notes, devoirs...). Nombre d'entre eux se sont interrogés sur la possibilité d'une évaluation écrite, dans le cas où l'enseignement de la philosophie se verrait étendu à la filière professionnelle. De même, on souligne le problème de la lecture et du travail personnel à la maison, souvent négligé ou carrément occulté. Et il est vrai que ce sont là des problèmes auxquels sont soumis les professeurs de lycée professionnel : hormis le travail de leçons et de révisions, il est difficile d'obtenir des travaux effectués sur le temps dit "libre". La question du volume horaire hebdomadaire d'un élève de bac pro (30 heures en moyene, l'importance des coefficients des matières professionnelles ne permettent pas aux matières générales un investissement beaucoup plus grand que celui alloué par la présence et le travail en cours. De plus, on ne saurait négliger la réalité à laquelle sont soumis ces élèves : certaines explications d'ordre socio-économique peuvent parfois être avancées : il n'est pas rare que des élèves de bac pro soient dans la situation de jeunes majeurs obligés de travailler et logeant en foyers, parfois même ils sont parents de jeunes enfants. Difficile alors d'exiger d'eux plus que le travail effectué en cours. Reste que la lecture n'est majoritairement pas un loisir très prisé. C'est peut être pour cela que certains professeurs engagés dans cette expérimentation et certains rapports ont souligné le déficit culturel comme étant un obstacle qui handicape souvent l'élève.\nCependant, ainsi que le souligne le rapport de Reims33, les apports pour les élèves sont indéniables : "enseignants, inspecteurs, chercheurs se retrouvent dans le constat que l'enseignement de philosophie contribue à modifier indubitablement le rapport au savoir et au langage des élèves concernés, à installer (ou à développer) des attitudes face aux textes, aux concepts, aux autres, à l'exercice personnel de la pensée"34. On constate une certaine transversalité des acquis à d'autres disciplines comme en français ou en histoire : "on retrouve des effets de synergie à la fois sur les aspects méthodologiques comme sur le travail des textes argumentatifs (...) mais aussi sur les contenus"35 ; mais aussi dans des disciplines professionnelles : "les élèves ont manifesté que la philosophie, par l'analyse "problématisante" qui la caractérise, leur a permis d'affiner leurs analyses lors des diagnostics de pannes qu'ils doivent mettre en oeuvre pour assurer la maintenance des systèmes automatisés"36.\nLes auteurs de ce rapport estiment d'autre part que ces apports bénéfiques ont un impact dans la poursuite des études, notamment en BTS où les bienfaits de l'enseignement philosophique sont sensibles dans l'argumentation orale, y compris dans les dossiers professionnels qui font l'objet d'une soutenance. Ils le sont également lors des épreuves écrites à caractère culturel où le plus souvent les anciens élèves de LP sont fortement pénalisés par "leurs manques de références culturelles et de lectures minimales qui permettraient de mettre à distance les documents proposés dans les sujets, pour les apprécier de façon comparative et un peu critique"37.\nII. Des pratiques philosophiques en LP\n1) Mon expérience de pratique philosophique\nProfesseur en LP après l'avoir été en CFA (Centre de Formation d'Apprentis), je me suis souvent interrogée sur l'absence de contenu philosophique dans les programmes des différentes classes que j'avais en charge. Il me semblait que les jeunes auxquels j'étais confrontée, s'ils n'avaient pas les mots pour le dire, avaient le plus souvent une expérience personnelle ou professionnelle qui leur donnait une certaine maturité. Ils étaient soumis, comme les autres, aux multiples interrogations sur le sens de leur vie et de ses problèmes ; certes, l'enseignement du français ou de l'histoire ou de l'ECJS peut permettre de mettre en perspective certaines interrogations et de poser les problèmes, mais il me semblait que l'on pouvait aller plus loin. De plus, il me semblait que si l'on estimait que l'enseignement de la philosophie était favorable au développement de la conscience des individus, alors pourquoi une certaine proportion d'élèves en était-elle privée ?\nDepuis 2002, j'ai assisté à plusieurs colloques et séminaires, tant en France qu'à l'étranger, je me suis formée à différentes pratiques et aujourd'hui, je les applique avec mes classes de 3e, de BEP et de Bac Pro. J'essaie, dans la mesure du possible, de faire en sorte que chaque groupe d'élèves (de 9 à 25), bénéficie d'une heure de pratique philosophique par semaine.\nAvec les classes de 3e professionnelle, je tente tout au long de l'année d'élaborer une Communauté de Recherche Philosophique selon les travaux de Mattew Lipman38, à l'aide des romans dont il est l'auteur ou que d'autres professeurs ont écrits, comme Mme Sharp39, ou M. Sasseville40. Ces textes posent des problèmes philosophiques : dans quel monde souhaitons nous vivre ? La violence peut elle être justifiée? Qu'est-ce qu'un don? En général, nous suivons le même roman pendant toute l'année.\nAvec mes classes de BEP, je procédais de la même manière en choisissant d'autres textes, parfois plus en rapport avec le métier auquel ces jeunes se destinent. Ainsi par exemple, j'ai animé une CRP (Communauté de Recherche Philosophique), avec l'aide d'un roman écrit spécialement sur le thème de la prévention de la violence avec des jeunes s'engageant dans des métiers de la santé et de l'enfance.\nCette année encore, dans les classes de baccalauréat professionnel, j'ai démarré deux types de pratiques différentes : une CRP d'après un texte écrit par M. Sasseville sur l'amour, la sexualité, la relation à soi et aux autres, ainsi qu'une DVP selon la méthode de Michel Tozzi41, à partir du programme d'Éducation Civique : exemple les notions de droits et devoirs, la justice, mais aussi une réflexion sur les pratiques professionnelles à partir de mythes42.\nCes deux pratiques, différentes dans leur forme, ont en commun d'avoir toutes deux pour fondements le dialogue, le respect et la coopération. Elles permettent de développer des "habiletés de pensée", d'apprendre à penser, non pas seuls mais ensemble, "dans l'interaction avec les autres"43. Elles ont pour objectif la construction d'une pensée critique, d' "amener les jeunes à penser de façon plus raisonnable et plus juste et à leur inculquer l'habitude de réfléchir quand ils se trouvent dans une situation problématique ou conflictuelle"44. Elles permettent de penser notamment d'une façon vigilante contre la doxologie, et de se garder de la sophistique et de la démagogie45.\n2) Une pratique pour quels effets ?\nLes professeurs engagés dans l'expérimentation de philosophie en LP l'ont majoritairement constaté et évoqué : les élèves de ces sections souffrent très souvent d'un manque de confiance en eux-mêmes, dû parfois à des échecs scolaires répétés qui furent le plus souvent la cause de leur orientation. Ils ressentent un sentiment de dévalorisation par rapport à leurs homologues des autres sections, et à leurs capacités intellectuelles qu'ils ont tendance à minimiser. Pratiquer une CRP ou une DVP (Discussion à Visée Philosophique) avec eux, c'est d'abord leur redonner la parole, dans un cadre qui permet une reconquête de la confiance en soi. C'est leur permettre de se rendre compte que leur intervention a du sens et du poids, c'est leur faire prendre conscience qu'ils sont des sujets. C'est en fait travailler avec eux sur la construction de leur identité. Ils ont parfois un rôle important à tenir (président de séance, reformulateur, observateur...) dans une DVP. Dans tous les cas, ils sont participants, ils agissent. Et tout ceci a un impact positif sur l'estime de soi.\nDans cet espace, on y éduque sa spontanéité et son impulsivité, on n'a pas forcément la parole au moment où on le voudrait, ce que dit untel ne me plait pas mais je l'écoute en tâchant de comprendre ses raisons. Le respect y est une base qui se travaille et se développe notamment dans des classes où il ne va pas de soi, où parfois la loi du plus fort règne. En ce sens, on peut dire que la pratique philosophique favorise un "climat" de paix.\nOn travaille la concentration avec des jeunes qui souffrent précisément de son manque. Et il en faut quand il s'agit de rapporter au groupe ce qu'on a observé ou quand on veut intervenir à bon escient. On y travaille sur le sens, en apprenant à opérer des distinctions, définir, utiliser un vocabulaire approprié, reformuler pour se faire comprendre ou s'assurer d'avoir bien compris. On s'entraîne, à l'aide d'exercices progressifs, à la conceptualisation. On apprend à questionner, problématiser. On émet des hypothèses, on les étudie, les valide ou les rejette. On tente de dégager des présupposés. On argumente, en proposant des raisons que l'on questionne, acceptant de prendre le risque de les voir invalidées par les autres participants. On est amené naturellement à se remettre en question, à débusquer ses propres préjugés, à s'autocorriger. On s'entraîne à évaluer les conséquences de ses actions. On y apprend à vivre ensemble, à se rencontrer et à réfléchir et construire ensemble, et surtout à apprendre à penser par et pour soi-même.\n3) Un premier bilan\nMes objectifs peuvent sembler modestes, surtout en ce qui concerne les classes de 3ème, mais ils sont aussi très ambitieux. Ils consistent essentiellement à offrir un espace de parole où chacun pourra prendre sa place dans un lieu où le respect de tous s'installe au fil des semaines, où les outils de raisonnement se construisent et s'élaborent petit à petit, où des habitudes de comportement et de réflexion se prennent. Certaines années, ces objectifs consistent seulement à faire en sorte que tous soient assis, s'écoutent, s'acceptent, réussissent à demander la parole et exposent leurs raisons. Quand ils sont atteints, c'est pour moi une grande satisfaction car c'est un acquis important dans leur vie d'élève et de futur citoyen. Mais cela va souvent beaucoup plus loin. La satisfaction est forte quand c'est un de ces élèves qui objecte à un camarade qu'il ne peut soutenir cette hypothèse car elle n'est pas vraie dans tous les cas et qu'il propose alors un contre argument. Ou quand des élèves décident de réfléchir ensemble sur une question telle que : "Est-ce la volonté ou le désir qui nous guide ?", ou "Une chose égale-t-elle nécessairement une autre ?", que l'un d'entre eux avait posée. Quand ils disent à la fin de la séance que ce sont des problèmes auxquels ils n'auraient pas pensé. Quand X se rallie aux arguments de Y qu'il juge pertinents ; ou quand V déclare qu'il s'aperçoit qu'il a tendance à généraliser...\nC'est un moment privilégié de la semaine, généralement attendu par les élèves, où l'on apprend à exercer son jugement critique, de façon à ce que confrontés à ces problèmes, nous puissions prendre le temps d'évaluer la réponse que nous devons apporter nous-mêmes.\nIl est certain que la rencontre avec les nouvelles pratiques philosophiques a été pour moi un moment essentiel de mon parcours. Elle m'a permis de porter une réflexion intense sur mes propres pratiques pédagogiques. Je ne conçois plus mon enseignement, ni mon rôle de professeur de la même façon. J'ai plutôt tendance à repenser mes pratiques pédagogiques à l'aune de pratiques philosophiques, en faisant une plus grande place au questionnement et à l'hypothèse.\nDe même, il me semble que ces différentes expérimentations peuvent permettre aux professeurs de philosophie de prendre en compte les élèves qu'ils ont en face d'eux, et peut être aussi de faire évoluer la discipline elle-même. Je sais que la prise en compte des différents publics est effective, comme le vivent leurs collègues d'autres disciplines et d'autres filières, mais il est significatif de lire dans les différents rapports et comptes-rendus que la rencontre avec les jeunes engagés dans une voie professionnelle a été une découverte, voire un choc. Ce que l'on lit aussi dans de nombreux rapports c'est que cette confrontation a été pour les professeurs source de création. Il leur a fallu inventer une nouvelle approche des problèmes et des notions dans le souci de se rendre compréhensibles.\nEt c'est bien ce qu'ils ont fait, puisque si l'on se réfère au questionnaire final posé aux élèves de l'académie de Créteil, 99% des élèves déclarent que le professeur de philo reprend ses explications lorsqu'on n'a pas compris, 95% disent qu'on peut lui parler librement, 96% qu'il répond aux questions qu'on lui pose, et 96% qu'il justifie ses jugements46. Et quand M. Poirier parle de la grande maîtrise professionnelle des enseignants, il évoque le fait que pour pallier la "culture mutilée" des élèves, ils ont pris appui sur leurs propres représentations. Et de conclure : "une des tâches de la philosophie en LP est de trouver et produire d'autres voies d'accès aux concepts. Il faut les inventer. Il existe de telles voies d'accès à partir du travail ou de la technique (...) la philosophie a son rôle à jouer, pour réinventer les concepts à partir de ce que les élèves savent faire et comprennent ; il faut inventer de la philosophie. (...) Nous devons réfléchir à la notion de transmission. La transmission ne consiste pas à faire être quelque chose sans le modifier. La transmission disait Aristote, est un acte commun de l'enseigné et de l'enseignant. C'est cela que nous avons à mettre en acte"47.\n(1) Ils étaient plus de 12% en 2007 à poursuivre leurs études en BTS, soit plus de 20000 jeunes. Ceci est très variable en fonction des filières suivies. Ainsi, les élèves des sections tertiaires poursuivent fréquemment leurs études, ce qui est moins le cas pour ceux des filières industrielles.\n(2) Quels savoirs enseigner dans les lycées. Rapport final du comité d'organisation, dit rapport Meirieu, mai 1998, p.2.\n(3) Ibid. p.17.\n(4) Ibid. p. 6.\n(5) Ibid. p. 7.\n(6) Ibid. p. 4.\n(7) Ibid. p. 9.\n(8) Actes de l'université d'été nationale 2002. Approches pluridisciplinaires et enseignement de la philosophie en LP, Académie de Reims. Collection études et recherches n°3 p. 35.\n(9) Pour la période 2003-2004, 60% des LP de l'académie ont été concernés.\n(10) Ce sera exclusivement le cas pour l'académie de Reims.\n(11) Ce fut le cas des académies de Reims, Nice, Nantes, Montpellier.\n(12) Ce fut le cas à Nice ou Aix-Marseille.\n(13) J.-P. Hamel, Compte rendu du colloque Enseigner la philosophie au LP, mai 2001, Lycée Oehmichen, Chalons en Champagne, p.23.\n(14) Ibid. p. 26.\n(16) Ibid. p. 15.\n(17) Actes du colloque Enseigner la philosophie au LP, Mai 2001, Académie de Reims. Collection Etudes et recherches\n(18) Idem p. 43-50.\n(19) Philosopher en LP, Les cahiers, CRDP académie de Créteil n° 7, mai 2004, p.63.\n(20) Idem note 17.\n(21) Colloque mai 2001, Oehmichen, p. 21.\n(22) Ibid. p. 12.\n(23) P. Solal, "La philosophie en LP : compte rendu d'une expérience", dans L'Enseignement philosophique, mars-avril 2004, p.63 à 69.\n(24) Idem note 17, p.27.\n(25) Idem note 18.\n(26) Idem note 13, pp 43-50.\n(27) Idem note 1, p.21.\n(29) Ibid p. 31.\n(30) Actes du colloque Enseigner la philosophie en LP, Académie de Reims, Collection Études et recherches, mai 2001.\n(31) Idem note 14 p.39.\n(32) Idem note 18.\n(33) L'enseignement de la philosophie en baccalauréat professionnel. Évaluation du dispositif mis en oeuvre dans l'Académie de Reims. A Séré et P. Forstmann, avril 2007.\n(34) Ibid. p. 23.\n(35) Ibid. p.28.\n(36) F. Médriane, in Actes du colloque Enseigner la philosophie en LP, p. 28, Académie de Reims, 2001. Collection Etudes et recherches.\n(37) Enseignement de Culture générale et expression en sections de techniciens supérieurs, compte rendu des réunions inter-académiques 2005-2006..., cité in L'enseignement de la philosophie en bac pro. Évaluation du dispositif mis en oeuvre dans l'académie de Reims, avril 2007, p.30.\n(38) Matthew Lipman, professeur américain de Philosophie à l'Université de Columbia puis de Montclair aux Etats-Unis. Fondateur de l'IAPC (Institute for Advancement of Philosophy for Children), sis à Montclair State University. Auteur d'un premier roman philosophique traduit en France sous le titre La découverte d'Harry Stottlermeir par P. Belaval, Paris, Vrin. Il continuera par la suite à en écrire seul et avec A. M. Sharp. Principal artisan de la philosophie pour enfants aux Etats-Unis et dans le monde avec sa collaboratrice Ann Margarett Sharp.\n(39) Ann Margareth Sharp, professeur américain de Philosophie à Montclair University, collaboratrice de M. Lipman avec lequel elle va écrire des romans philosophiques pour enfants comme L'hôpital des poupées, et fonder l'IAPC. Principale artisan de la philosophie pour enfants aux Etats-Unis et dans le monde.\n(40) Michel Sasseville, professeur canadien de Philosophie à l'Université Laval à Québec. Ancien élève de Matthew Lipman, collaborateur de M. Lipman et A.M. Sharp. Auteur de nombreux travaux et d'un roman philosophique Eve. Principal artisan de la philosophie pour enfants au Canada et dans le monde.\n(41) Michel Tozzi, professeur émérite en Sciences de l'Education à l'Université Montpellier 3. Auteur de nombreux travaux en didactique de la philosophie. Chargé par l'Unesco de la rédaction d'un rapport sur l'école primaire dans le monde.\n(42) M. Tozzi, Débattre à partir des mythes. A l'école et ailleurs, Chronique Sociale, Lyon, 2006.\n(43) P. Meirieu in Michel Tozzi, Penser par soi-même. Initiation à la philosophie, Chronique sociale, 2002, p.10.\n(44) M. Lipman cité par Michel Sasseville in : La pratique de la philosophie avec les enfants, 2ème édition, Presses de l'Université Laval , Québec, 2005, p. 20.\n(45) Propos de M. Tozzi.\n(46) Philosopher en LP, Les cahiers n°7, mai 2004, CRDP de Créteil, p.63.\n(47) Actes de l'université d'été nationale 2002. Approches pluridisciplinaires et enseignement de la philosophie en LP, Académie de Reims. Collection Etudes et recherches n°3 p.39-40.\nDiotime - Philosopher en lycée professionnel : expérimentation officielle et pratique de classe


dialogue avec jesus - Le blog de mim-nanou75.over-blog.com\ndialogue avec jesus\nJésus paie l'impôt du Temple pour lui et pour Pierre Évangile selon saint Matthieu 17, 22-27 Comme Jésus et les disciples étaient réunis en Galilée, il leur dit : « Le Fils de l'homme va être livré aux mains des hommes ; ils le tueront et, le troisième...\nEvangile: "Là où je suis, là sera mon serviteur"\nÉvangile selon saint Jean 12, 24-26 Quelques jours avant la Pâque, Jésus disait à ses disciples : « Amen, amen, je vous le dis : si le grain de blé tombé en terre ne meurt pas, il reste seul ; mais s'il meurt, il donne beaucoup de fruit. Celui qui aime...\nJésus à Pierre: tout ce que tu auras délié sur la terre sera délié dans les cieux. »\nÉvangile de Jésus-Christ selon saint Matthieu 16,13-23. En ce temps-là, Jésus, arrivé dans la région de Césarée-de-Philippe, demandait à ses disciples : « Au dire des gens, qui est le Fils de l’homme ? » Ils répondirent : « Pour les uns, Jean le Baptiste...\névangile Sermon John-Henry Newman Méditations audio Prière Réflexion Dialogue avec Jésus Résolution\nRéfléchir et méditer sur l'Evangile du 7 août 2019\névangile exercice spirituelle Ste Gertrude d'Helflta Abbé Jordi Castelet homélie Méditations audio prière Réflexion Dialogue avec Jésus Résolution\n« Ce que tu auras accumulé, qui l’aura ?\n« Ce que tu auras accumulé, qui l’aura ? » Évangile selon saint Luc 12, 13-21 En ce temps-là, du milieu de la foule, quelqu’un demanda à Jésus : « Maître, dis à mon frère de partager avec moi notre héritage. » Jésus lui répondit : « Homme, qui donc m’a...\névangile Méditations audio Prière rèflexions Dialogue avec Jésus Résolution\nMarthe et Marie, le service et l’écoute du cœur Évangile selon saint Luc 10, 38-42 Chemin faisant, Jésus entra dans un village. Une femme nommée Marthe le reçut. Elle avait une sœur appelée Marie qui, s’étant assise aux pieds du Seigneur, écoutait sa...\névangile Méditations Prière Réflexion Dialogue avec Jésus Résolution\nSeigneur, apprends-moi à prier ! Évangile selon saint Luc 11, 1-13 Il arriva que Jésus, en un certain lieu, était en prière. Quand il eut terminé, un de ses disciples lui demanda : « Seigneur, apprends-nous à prier, comme Jean le Baptiste, lui aussi,...\névangile St Luc 11:1-13 Méditation Audio Prière Réflexion Dialogue avec Jésus


Administrateur Systèmes Unix/Linux H/F - CDI - Limonest\nAccueil » Administrateur Systèmes Unix/Linux H/F\nCompétences: Linux, Network / Telecom Engineer, Unix\nNotre ambition est que vous puissiez vous réaliser au quotidien. En développement constant, nous cherchons à renforcer nos équipes projets chez nos clients, présents notamment dans les secteurs de l'automobile, de l'énergie, pharmaceutique, du télécom…\nUn challenge s'offre à vous, futur(e) Ingénieur(e) Systèmes Linux !\nFort de 45 000 collaborateurs dans 25 pays, Sopra Steria affiche un chiffre d'affaires de 4,1 milliards d'euros en 2018.\nOrganiser et optimiser les ressources.\nEffectuer le transfert de compétences et l'assistance technique des procédures aux équipes d'exploitation et participer éventuellement à leur formation.\nVous participez aux recommandations d'améliorations du SI basées sur votre expertise technique\nVous mettez en place les recommandations validées.\nDe niveau Bac+5, vous avez acquis au moins 2 années d'expérience en Infrastructure IT côté Systèmes.\nScripting (Python, Perl, PHP, Shell,…)\nEt éventuellement : une bonne culture de l'Open Source et des technologies Cloud (OpenStack, AWS, GCP, Azure)


Quel bilan pour l’initiative citoyenne européenne après 1 an ? | Décrypter la communication européenne\n← Comment s’organise la communication corporate de l’UE à la Commission européenne ?\nComment les parlements nationaux redeviennent des acteurs naturels de l’UE ? →\nPublié le 9 avril 2013 par Michael Malherbe\nCe contenu a été publié dans Communication de l'UE, Communication sur l'Europe, Web et Europe, avec comme mot(s)-clef(s) citoyens, communication européenne, initiative citoyenne. Vous pouvez le mettre en favoris avec ce permalien.\nUne réponse à Quel bilan pour l’initiative citoyenne européenne après 1 an ?\nc est une tre8s bonne occasion pour mttree le de9bat politique encore plus en avant. Peut eatre que cela permettra aux frane7ais qui ne votent pas de s inte9resser un peu plus aux pre9sidentielles (car plus de temps d antenne et donc plus de de9bat e9lectoraux) meame si dans certains de9bats te9le9vise9s je regrettes le manque de proposition tranche9es de la part de certains candidats (frane7ois hollande notamment) !


La voix d’Albion: Shaun Lawton\nL’acteur de doublage Shaun Lawton est une figure emblématique du monde d’Albion.\n12 juillet 2019 à 10:02 par PrintsKaspian\nAu cours des dernières années, la communauté Albion Online a appris à connaître Shaun Lawton en tant que "voix d'Albion". Il a été la voix-off de nombreuses bandes-annonces et vidéos pour le jeu depuis son lancement, son incroyable voix faisant désormais partie intégrante de l'identité d'Albion.\nShaun a eu une carrière riche et diversifiée : après être arrivé à Berlin à la fin des années 1970 pour un séjour qui devait durer six mois, il décida finalement d’y rester pour y vivre. Des rôles au cinéma et à la télévision ont ensuite suivi, engendrés par des contacts au sein de la communauté théâtrale du grand Berlin-Ouest. Tout au long de ces décennies passées à Berlin, Shaun a tout particulièrement été sollicité en tant que comédien et en tant que locuteur anglophone, capable de faire de nombreux accents, en assurant de plus des rôles à la fois en anglais et en allemand.\nParmi ses premiers rôles de doublage pour Albion Online, citons déjà la vidéo du Prince démon en 2015, dans laquelle il montrait un aventurier malchanceux qui n'était guère préparé à cette rencontre :\nAu début de l’année 2017, il fut la voix de la bande-annonce pré-lancement "Qu'est-ce qu'Albion Online?", qui dévoile les grands axes du jeu : l’économie dirigée par les joueurs, un système du type "vous êtes ce que vous portez", des combats intenses, la possession de guildes et de territoires. La vidéo a introduit d'innombrables joueurs dans le monde d'Albion et compte à ce jour près de 3 millions de vues.\nAvec le lancement du jeu en juillet 2017, Shaun a prêté sa voix à de nombreuses autres vidéos, y compris la cinématique d'introduction du jeu. Depuis lors, sa voix peut être entendue dans de nombreuses vidéos d'Albion détaillant les systèmes de jeu et ses nouvelles fonctionnalités.\nNous avons récemment rencontré Shaun pour discuter de toutes ses années d’expérience en tant qu’acteur de doublage, de son processus d’enregistrement de jeux et de spectacles animés et de ses débuts en tant que comédien.\nVous avez travaillé dans quelques jeux comme Die Siedler / The Settlers, avec Blue Byte. Le travail de voix off dans l’univers du jeu-vidéo est-il différent qu’ailleurs ?\nJ'ai fait d'autres doublages, comme School for Vampires et autres animations, où je prépare la voix pour qu’ils préparent de premiers jets ensuite. Avec les jeux-vidéo, je fais régulièrement beaucoup de voix différentes pour couvrir différents personnages. Tant qu'il y a assez de temps entre chaque, il vous sera difficile de vous imaginer qu’il ne s’agissait uniquement que de moi.\nQuel méthode de travaille avez-vous lorsque vous travaillez avec Marie (Havemann, Design audio) ? Comment se déroule une session d'enregistrement ?\nEn ce qui me concerne, il faut que quelqu'un me dise où est ma voix pendant une session. Je sais aussi que Marie est une très bonne musicienne et, comme j'ai besoin de quelqu'un pour me dire où est ma voix, ou où elle devrait être ou où elle n’est pas, etc. Marie est douée pour ça. Elle doit me garder sur les rails, car je peux énoncer une même ligne de différentes manières. Vous avez toujours besoin de quelqu'un pour vous assurer d'avoir vu juste.\nElle est aussi une très bonne productrice, ce qui est évidemment très utile pour moi. Je peux faire n'importe quel type de voix si les gens peuvent travailler avec moi. Souvent, je fais beaucoup de prises et je commence au début avec quelque chose comme je pense que cela devrait être. Je fais alors un grand cercle autour de moi et je reviens à l’endroit où nous avons commencé - ou tout près.\nComment avez-vous commencé votre carrière d’acteur ?\nQuand j'avais douze ans, un de mes professeurs préparait la pièce de Noël de l'école. Je me suis levé pour lire le scénario, on m'a tout de suite choisi et j'ai dû jouer Joseph.\nJe suis né dans une ville minière à l'origine gérée par des Quakers, il n'y avait donc pas de publicités. Nous avions en revanche une salle de groupe et nous faisions des pantomimes ... J'ai donc commencé à m’y intéresser et je me suis lancé dans la comédie. En sortant d’une enfance en temps de guerre, je me suis vraiment retrouvé coincé dans cette vie là jusqu’à l’âge de 29 ans environ, lorsque je suis parti à Londres. Être à Londres, c'était me retrouver. Je ne savais pas que je pouvais jouer ou n’importe quoi du genre, l'idée était simplement de trouver quelque chose.\nAprès avoir déménagé à Berlin, vous avez voulu à travailler dur sans pour autant forcer les choses - que le travail vienne à vous naturellement. Il est pourtant intéressant de voir que vous ayez été impliqué dans l'industrie du jeu-vidéo, qui n'existait même pas (du moins comme option pour les acteurs) à cette époque.\nJe n'avais jamais pensé à utiliser ma voix quand j'étais encore en Angleterre. Tout a commencé lorsque j'ai déménagé à Berlin, jouant sur scène, avant de rencontrer des personnes ayant besoin de voix off pour des jobs aussi variés que techniques, par exemple. Je fais ce qu’il m’est possible de faire. Je ne cherche pas à faire voix off pour le jeu-vidéo tout particulièrement, mais le jeu-vidéo se met souvent sur mon chemin ce que je prends avec beaucoup de gratitude.\nComment le travail de voix off a-t-il changé au fil des années ? Auparavant, la manière dure prônait et tout se faisait en studio d'enregistrement; maintenant que tout est numérique, vous pouvez enregistrer presque de n'importe où.\nJ'ai récemment travaillé pour Hyundai dans un studio à Berlin, dont un autre à Stuttgart me donnait des consignes. Au début, il y a des années, la synchronisation labiale sur les bandes d’enregistrement était fastidieuse, car il fallait apprendre rapidement les lignes et les corriger tout en regardant l'écran.\nJ’imagine que tout ceci doit être épuisant à force, un peu comme une préparation d’athlète.\nJe peux être fatigué, mais dès que j'entre dans le studio mon corps se réveille. Même chose avec le jeu d’acteur : vous passez une mauvaise nuit, ne dormez que quatre heures environ, puis vous montez sur scène et là toute votre énergie vous revient. Sir Lawrence Olivier, juste avant de mourir, était même demandé depuis son lit d'hôpital ... dès que la lumière se posait sur lui de nouveau, il redevenait Lawrence, il revenait à la vie. Parfois, vous commencez une session en étant fatigué, mais lorsque vous y êtes, c’est à vous, à vous autant qu’aux autres, de trouver un moyen d'apporter l'énergie nécessaire.\nSi j'avais séjourné dans le nord de l'Angleterre, je serais à la retraite depuis des années et mes cheveux seraient plus blancs qu'ils ne le sont maintenant ... J'ai vu tous mes collègues ressembler à cela il y a 40 ans, et je me suis juré de ne plus jamais y mettre les pieds. Je peux continuer à faire ce que je fais aujourd’hui, car l’énergie est toujours là. Et ça fait un bien fou !\nDécouvrez les meilleurs clips de Shaun, anciens ou nouveaux :


Ouvrages du canal de Berry | Wikipatrimoine\nCentre / 18 / Ainay-le-Vieil 19e siècle 1ère moitié\nOuvrages du canal de Berry, Canal datant du 19e siècle 1ère moitié se situant à Ainay-le-Vieil (18) dans la région Centre. Actuellement propriété de la commune. inscrit aux Monuments Historiques (2009).\nLe canal de Berry a été conçu entre 1809 et 1841 par l’ingénieur des Ponts et Chaussées Dutens en vue d’unifier et de densifier le réseau existant sur l’ensemble du territoire. Son trafic est lié à la présence d’établissements implantés le long de son cours, de celui de la Loire et de ceux des canaux voisins. Il leur apporte la matière première et expédie les produits finis. Le pont-canal de la Tranchasse est construit entre 1829 et 1834 à partir d’un projet daté de 1822, dressé par l’ingénieur Vauvilliers. L’ouvrage, entièrement en maçonnerie, mesure 96 mètres de long et comporte huit arches. Conçue pour une seule voie de bateau à l’origine, la cuvette est élargie en 1872 pour permettre le croisement de deux navires. En décembre 1878, la tête aval du pont-canal se détache du corps des voûtes. Des tirants terminés par des ancres en fonte sont posés pour consolider les murs de la cuvettedata.culture.gouv.fr la plate-forme de données ouvertes du ministère de la Culture.\nLe pont canal de la Tranchasse (cad. Ainay-le-Vieil AD 1, lieudit la Tranchasse\nColombiers C 274, lieudit la Tranchasse)\nl'écluse de la Tranchasse (cad. Colombiers C274, lieudit la Tranchasse)\nle pont sur l'écluse de la Tranchasse (cad. Colombiers, lieudit la Tranchasse, non cadastré)\nle pont-canal de la Croix appelé aussi " pont chatard " (cad. Ainay-le-vieil AD 65, lieudit Pré-Imbeau) : inscription par arrêté du 15 avril 2009\nRégion : Centre Département : 18 Ville : Ainay-le-Vieil\nAinay-le-Vieil, Saint-Amand-Montrond, Cher, Centre-Val de Loire, France métropolitaine, 18200, France\nVestiges gallo-romains 3,72 km\nChâteau de la Salle 3,81 km\nCroix de cimetière 3,81 km\nPatrimoine de la ville de Ainay-le-Vieil\nPublié le 1 août 2019 02:29 - Dernière modification le 20 septembre 2019 07:04\nCanals dans le département 18\nCanals dans la ville de Ainay-le-Vieil\nPatrimoine du 19e siècle dans la ville de Ainay-le-Vieil\nPont-canal d’Agen sur la Garonne (également sur commune du Passage)


Plaidoyer pour les médias régionaux par Gabriel Delisle Le Nouvelliste | Le magazine en ligne de la Fondation littéraire Fleur de Lys\nAccueil › Actualité au jour le jour › Plaidoyer pour les médias régionaux par Gabriel Delisle Le Nouvelliste\nPlaidoyer pour les médias régionaux par Gabriel Delisle Le Nouvelliste\nPlaidoyer pour les médias régionaux\npar Gabriel Delisle\nTROIS-RIVIÈRES — «Une fois qu’un média n’est plus là, c’est à ce moment qu’on constate qu’il y a un vide». Ces dernières années, plusieurs communautés du Québec ont été confrontées à cette réalité lorsque le média local est disparu, a rappelé la journaliste Marie-Ève Martel mardi lors d’une conférence présentée à Trois-Rivières.\nCliquez ici pour lire cet article sur le site du quotidien Le Nouvelliste.\nPlaidoyer pour la sauvegarde de l’information régionale\nSource : Éditions Somme toute.\n‹ Les revues littéraires en ligne : entre éditorialisation et réseaux d’intelligences, Marcello Vitali-Rosati, Université de Montréal\nLivre numérique gratuit – Pratiques de l’édition numérique par Marcello Vitali-Rosati et Michael E. Sinatra ›\nTagged with: Extinction de voix, Gabriel Delisle, journaliste Marie-Ève Martel, La Voix de l’Est, Somme toute


La roue de médecine des Indiens d'Amérique - Rêve de Cheval\nmercredi 28 mars 2012, 05h19\tNicole Andress mes références Lien permanent\nQu'est ce que la roue de médecine?\nLes Indiens d'Amérique ont une vision de la vie inspirée par l'observation des rythmes de la nature.\nIls ont observé qu'il n'y avait pas de lignes droites dans la nature,mais qu'au contraire la nature s'exprime par des structures cycliques et circulaires.\nPar exemple, la suite des saisons, les 4 directions, le soleil et les étoiles dans le ciel.\nLa vie est considérée comme un cercle sacré sur lequel nous voyageons de la naissance à la mort.\nDans la nature, la mort n'est pas une fin , mais engendre un nouveau cycle de vie.\nPourquoi roue de médecine?\nLa médecine pour les Indiens, n'est pas un médicament, mais représente la force vitale inhérente à la nature elle-même, celle qui nous habite aussi individuellement et qui nous permet d'aller vers la plénitude de notre vie.\nLes Indiens savaient célébrer le cercle de leur vie, ce qui les aidaient à épouser le flux des énergies au fil des changements liés à l'âge et aux saisons.\nIls construisaient des cercles marqués par des pierres et venaient pour prier, pratiquer des cérémonies, réfléchir.\nCes cercles représentent les fondements des lois universelles et sont associés aux 4 directions et aux 4 saisons.\nIls sont porteurs d'une symbolique au niveau collectif et individuel:\n- Le NORD: c'est l'hiver, le temps du repos de la Terre, associé à la porte de la connaissance et à la pensée, aux croyances. Il est lié à l'élément AIR.\n- L'EST: c'est le printemps, le temps de l'éveil et d'un nouveau commencement, associé à la porte de la spiritualité, la vision, l'inspiration.Il est lié à l'élément FEU.\n- Le SUD: c'est l'été, le temps de la croissance et de la fructification, associé à la porte des émotions. Il est lié à l'élément EAU.\n- L'OUEST: c'est l'automne, le temps des récoltes, associé à la porte de l'introspection,du centrage, du corps et des sensations. Il est lié à l'élément TERRE.\nCes 4 directions sont également associées à des couleurs, des animaux, des minéraux, des plantes...\nCes symboles peuvent présenter des variantes d'une tribu à une autre.\nIl y a différentes manières de voyager sur le cercle .\nLe plus simple est de marcher en suivant le cours des saisons.\nPour les Indiens, il est très important d'être équilibré dans les 4 directions, c'est à dire dans les 4 dimensions de notre être: corps, émotions, pensée, spiritualité. Notre culture ayant négligé la dimension du corps et des émotions au profit de l'intellect de la pensée, voire d'une spiritualité qui méprisait le corps, nous avons besoin de réhabiliter ces deux dimensions situées à l'OUEST et au SUD.\nAu cours des ateliers proposés, nous voyageons sur le cercle et les chevaux avec leur sagesse instinctive nous accompagnent d'abord à l'OUEST et au SUD.\nReconnectés à notre nature , nous repassons par le centre pour intégrer cette expérience et nous ouvrir à une nouvelle connaissance de nous mêmes, au NORD,.\nCes réflexions nous conduisent à l'EST ouvrant une autre vision de notre chemin.\nCette manière de voyager sur le cercle est inspirée par le travail de Ruby Gibson.\nCette thérapeute américaine d'origine amérindienne a écrit un livre sur le processus de transformation et de guérison à partir de l'écoute des sensations et des émotions , intitulé : "My body, my earth"\n« Conférence : la Voie du Cheval, une expérience de - S'ouvrir à la sagesse des chevaux.... »\nURL de rétrolien : https://www.revedecheval.com/index.php?trackback/80


Comment bloquer les notifications d'un site Soooners.biz? - Suppression de viruses\nAccueil/Malware/Comment bloquer les notifications d’un site Soooners.biz?\nLes problèmes liés aux fenêtres contextuelles d’un site Soooners.biz peuvent se produire uniquement si votre ordinateur est infecté par un logiciel de publicité. L’adware dans votre système peut être impliqué dans le bombardement permanent de votre écran avec la multitude de Soooners.biz fenêtres contextuelles qui tentent de vous faire cliquer sur le bouton ‘Allow’ pour activer les notifications push via Google Chrome ou Mozilla Firefox. De toute évidence, une telle émission pop-up distrait votre attention de la mise en œuvre de choses qui sont vraiment importantes pour vous. Cet article vous fournira des conseils pour vous débarrasser de ces notifications push et pour supprimer les logiciels publicitaires comme source de ces multiples alertes.\nInformations sur Soooners.biz.\nSuppression automatique de Soooners.biz.\nInstruction pour restaurer le navigateur après avoir supprimé Soooners.biz.\nAu fait, l’origine des fenêtres contextuelles d’un site Soooners.biz est assez claire. Il est fort probable que votre ordinateur soit perturbé par les logiciels publicitaires actuellement chargés d’afficher une multitude de fenêtres publicitaires sur une base permanente. Vous devez absolument faire très attention à ne pas interagir avec ces pop-ups, car leur apparence multiple entraînera une utilisation élevée du processeur de votre ordinateur.\nComme mentionné ci-dessus, le logiciel de publicité qui produit des fenêtres contextuelles d’un site Soooners.biz est souvent associé à un autre logiciel gratuit que vous installez. Il est très important que vous n’autorisiez aucune installation dissimulée sur votre ordinateur. Pour cette raison, assurez-vous de toujours lire les contrats de licence utilisateur final (CLUF) associés aux logiciels gratuits que vous souhaitez installer. Si vous lisez des informations sur des logiciels supplémentaires que vous ne souhaitez pas utiliser, passez au mode d’installation avancé ou personnalisé où vous pouvez désactiver l’activation de ces applications tierces sur votre système.\nEnfin, les fenêtres contextuelles d’un site Soooners.biz et les logiciels publicitaires associés peuvent être activés sur votre poste de travail en raison de la mauvaise protection de votre ordinateur par les logiciels de sécurité actuels. Il est très important que vous passiez maintenant à un autre programme bien meilleur, capable de rendre le niveau de protection souhaité pour votre station de travail. Pour résoudre ces problèmes et vous débarrasser des fenêtres contextuelles d’un site Soooners.biz, veuillez suivre ce tutoriel de suppression fourni ci-dessous.\nÉtapes détaillées pour supprimer le virus Soooners.biz:\npour supprimer Soooners.biz\nÉtapes détaillées pour restaurer le navigateur après avoir supprimé Soooners.biz.\nZingwarranest.club virus. Comment supprimer Zingwarranest.club de votre navigateur?


Ruthénium 106 | Association SERA Santé Environnement Auvergne Rhône Alpes\nArchives par mot-clé : Ruthénium 106\nLes mesures de Ruthénium dans l’air européen restent assez floues\n22 novembre 2017 Air , Contaminations chimiques , Études scientifiques , Air extérieur , Rayonnements ionisants , Rayonnements , Études scientifiques surveillance sanitaire Ruthénium 106\nEn effet les divers organismes en charge de mesures ne s’accordent pas.\nNotre partenaire la CRIIRAD avait depuis fin septembre demandé des éclaircissements aux autorités nationales et mondiales sans avoir eu beaucoup d’informations probantes: elle a renouvelé la semaine dernière des demandes d’informations complémentaires à l’OMS, à L’EIEA sans réponses pour l’instant.\nCet article complète celui précédemment posté du 9 novembre 2017.\nDétection de ruthénium 106 dans l’atmosphère en Europe avéré début Octobre\nEn date du 5 octobre :”Les organismes de surveillance de la radioactivité en Europe insistent sur l’absence de risques. Effectivement, si cette contamination reste limitée dans le temps, les doses subies par inhalation du ruthénium 106 à des concentrations de quelques mBq/m3 peuvent être considérées comme négligeables.\nIl est cependant important que l’origine de ces rejets de ruthénium 106 soit recherchée. De ce point de vue l’absence d’information est inquiétante. Si l’installation à l’origine des rejets n’en est pas consciente, elle n’a pas pu mettre en place de mesures de radioprotection alors que les doses subies par les riverains ou les travailleurs concernés pourraient ne pas être négligeables. S’il s’agit de dissimulation, la situation est encore plus problématique.\nVoir le communiqué de la Criirad du 5 Octobre: ici\nEn ce 22 Novembre des informations erronées sont diffusées, encore, par de grands médias : les niveaux de contamination mesurés en Russie seraient « très élevés », les résultats publiés par l’agence météorologique russe confirmeraient les conclusions des modélisations de l’IRSN et du BfS. cependant il n’en est rien.\nCertains médias ont titré sur les aveux de la Russie qui aurait admis être à l’origine de la fuite radioactive de ruthénium-106 ». Un communiqué de l’agence de météorologie Rosguidromet ferait état de la détection fin septembre, de concentrations de ruthénium 106 “extrêmement élevées” dans plusieurs régions de Russie.\nEn fait, les chiffres mentionnés dans ce communiqué figuraient déjà dans un document d’HYDROMET que la CRIIRAD avait étudié . Loin d’apporter des réponses, les résultats de mesures posent question :\n1/ les concentrations mesurées dans l’air sont du même ordre de grandeur que celles mesurées en Roumanie ;\n2/ les niveaux de dépôt au sol mesurés dans des stations situées à moins de 40 km au nord et au sud de Mayak n’atteignent que quelques centaines de becquerels de ruthénium 106 par mètre carré de sol (maximum de 330 Bq/m2 à Metlino) soit de l’ordre de 100 fois à 1 000 fois inférieurs à ceux annoncés par la modélisation de l’IRSN dans son communiqué du 9/11/2017.\nÀ ce jour, nous sommes donc toujours dans l’incertitude la plus totale. La CRIIRAD a interpellé l’OMS et l’AIEA pour dénoncer leur silence et leur demander d’intervenir. Une totale transparence est par ailleurs indispensable, tant du côté des gouvernements, et notamment de la Fédération de Russie, que des organismes d’expertise.\nLes responsables se soucient enfin de l’importance des rejets du ruthénium 106 intervenus, fin septembre 2017, et des risques encourus au plus près du terme source ! Dans un premier temps, les communiqués officiels se sont contentés de souligner l’absence de risque en France et en Europe. La CRIIRAD avait alerté dès le 5 octobre, mais en vain, sur les risques encourus par les populations locales. On sait pourtant depuis Tchernobyl qu’il faut agir très vite car l’exposition est majeure dans les premiers jours et les premières semaines.\nVoir le communiqué de la Criirad du 10 novembre ici\nLire le communiqué de presse : http://www.criirad.org/accident-et-pollutions/2017-11-21_cp_oms-aiea-irsn.pdf\nLire la lettre à l’OMS : http://www.criirad.org/accident-et-pollutions/2017-11-17_lo_oms_ru-106.pdf\nLire la lettre à l’AIEA : http://www.criirad.org/accident-et-pollutions/2017-11-17_lo_aiea_ru-106.pdf\nPrécision dans le communiqué CRIIRAD du 22/11/2017 : http://www.criirad.org/accident-et-pollutions/2017-11-22_cp_mise%20au%20point_2.pdf


Éditer son livre depuis Horbourg-Wihr, maison d'édition, recherche éditeur Horbourg-Wihr\nÉditer son livre depuis Horbourg-Wihr 68180, maison d'édition, recherche éditeur Horbourg-Wihr\nHorbourg-Wihr : votre livre distribué en librairie\n• LIBRAIRIE LE CASTEL - 23 GRANDE RUE - 68180 HORBOURG WIHR\nLes auteurs des Éditions Baudelaire de Horbourg-Wihr ou ailleurs Ils sont publiés sur toute la France\nNous publions toutes catégories d'ouvrages à Horbourg-Wihr et sur toute la france\nHistoire Management, gestion et économie d'entreprise Jeunesse Sciences économiques Droit et Juridique Géographie Religion Sciences humaines et sociales Sciences politiques Arts et beaux livres Livres pratiques Littérature générale\nA venir : Médecine, Pharmacie, Paramédical, Médecine Vétérinaire Sciences Techniques et sciences appliquées Informatique et Internet Bande dessinées, comics, mangas Cartes géographiques et atlas Encyclopédies, dictionnaires\nL'édition et la distribution autour de Horbourg-Wihr et en France\nL'éditeur qu'il soit présent à Horbourg-Wihr ou ailleurs, est un acteur jouant un rôle essentiel dans la « chaîne du livre ». Lorsqu'il croit au potentiel d'un livre, il assure sa production et le défend par la suite auprès des professionnels autour de Horbourg-Wihr, dans le département, dans la région et sur toute la France.\nIl existe aujourd'hui différents types de contrats d'édition. Le contrat classique, appelé "à compte d'éditeur" ne nécessite pas d'investissement de la part des auteurs, mais est offert au compte-gouttes à un petit nombre d'auteurs déjà connus ou dotés de solides relations comme il en existe sur Horbourg-Wihr.\nAu milieu, des contrats hybrides existent, dont le "participatif" (le nôtre) très pratiqué aujourd'hui par de nombreuses maisons, car répondant à un besoin aussi bien des éditeurs que des auteurs. Nous partageons donc avec nos auteurs de Horbourg-Wihr (par exemple), les frais et les risques liés à la publication d'un ouvrage. Il reste encore quelques réfractaires, malgré la mouvance actuelle de l'édition en général, qui mettent un frein à nos efforts pour des raisons qui leur sont propres... cela ne nous encourage que plus encore à promouvoir nos auteurs novices et prometteurs de Horbourg-Wihr ou d'ailleurs !\nLa presse diffusée autour de Horbourg-Wihr parle de nos auteurs\nNous recherchons de nouveaux talents à Horbourg-Wihr\n- Vous donne une réponse à Horbourg-Wihr sous 15 jours


#BalanceTonPorc : elles parlent, ils mecspliquent... - Jump for me\nOctober 23, 2017\tMarie Donzel\tfrom FranceInfo\nEt l’on découvrit ce que le déni renvoyait lâchement à des cas isolés, des rencontres malheureuses, des quiproquos (de mon c…) : on découvrit — ou fit semblant de découvrir — un fait social massif. Le harcèlement sexuel touche un nombre incalculable de femmes. Celles qui l’ont directement subi, indiscutablement très très très nombreuses ; celles qui ont intériorisé le risque que ça leur arrive et vivent avec ce sentiment d’insécurité, adaptent leur comportement en fonction, espérant y échapper en évitant de “provoquer” (culture du viol, quand tu nous tiens). A savoir, à l’arrivée, presque toutes les femmes.


MARIE-LAURE BLIN : LES SOEURS JUMELLES\nAccueil » Tous les livres » LES SOEURS JUMELLES\nde MARIE-LAURE BLIN\nAnna est capitaine de police en région parisienne.\nAprès plusieurs années sans donner de nouvelles et après s'être fâchée avec sa famille, Eva, sa sœur, lui demande de l’aide. Elle vient d’être témoin du meurtre de son petit ami.\nAnna n’hésitera pas à se mettre en danger pour protéger et sauver sa sœur, quitte à frôler la mort. Elle ne sera pas seule pour mener l’enquête.\nElle va retrouver son amour de jeunesse, Matt, policier à Marseille.\nIl sera chargé de l’enquête d'Eva, poursuivie par la police et la mafia de Marseille.\nEntre leurs retrouvailles sous tension, les disputes et l’enquête criminelle, leur relation s’annonce compliquée.\nAnna arrivera t elle à innocenter sa sœur dans cette affaire ? Sera-t-elle capable de renouer avec Matt pour de bon ?\n1242 lectures depuis la publication le 12 Novembre 2018\n@Lys Jean-Luc, tout d'abord, je tiens à vous remercier d'avoir lu mon roman.\nPar ma faute, vous avez lu un ancien fichier. J'ai retravaillé mon roman notamment sur les fautes d'orthographe avec un logiciel, il y a de ça quelques mois. Je pensais avoir remis le fichier retravaillé mais non (normalement avec beaucoup moins de fautes).\nVotre retour est positif pour moi et je vais modifier mon roman avec vos conseils.\nEffectivement c'est mon premier roman, mais toute remarque est constructive et m'aide à évoluer.\nMon roman ne vous a pas plu, soit, je l'accepte.\nQu'entendez vous par langage parlé? trop de dialogue?\nAprès il s'agit de mon premier roman, j'accepte tout commentaire qui m'aidera à évoluer.\nje n'ai pas apprécié le style. il s'agit d'un langage parlé qui, selon moi, n'est pas bien adapté à la lecture.\nTrès beau roman, merci pour cette lecture :)\nmerci pour vos étoiles et votre commentaire.\nc'est un très bon retour pour moi.\nJe suis ravie si vous avez aimé l'histoire.\nVous avez apprécié l'histoire quand même ?\nMon histoire est une fiction, je ne peux vous dire les relations de jumeaux ou jumelles. Vous n'avez pas mis d'étoiles..\nAprès c'est mon premier roman, mais toute remarque est constructive.\nAh… les jumeaux, quel fantasme ! les échanges possibles, les subterfuges, c’est sûr qu’il y a des histoires à raconter ! La votre est dans cette veine, avec du sel et du poivre en plus. Un peu trop binaire pour moi, je veux dire, un peu trop noir et blanc. La bonne et la brute, la belle et la moins belle. Je me demande s’il y aurait matière pour arrondir un peu les angles ? Ou peut-être que je me fais des idées et que les relations entre jumeaux sont vraiment de cet ordre ???\nTa quelques erreurs de frappe Merci J'attend la suire\nJe m'appelle Marie-Laure, j'ai 38 ans.\nJe suis en couple et maman de 2 enfants.\nJ'ai fait des études dans le secrétariat, une...


Maison / Villa - Vente - Saint-Martin-en-Bresse, , Bourgogne-Franche-Comté - 749061005-22 , RE/MAX France - Détails du bien\n71620 - 5 rue du Pré Valdat - Saint-Martin-en-Bresse, , Bourgogne-Franche-Comté\nCentre Saint Martin en Bresse, 20 mn de Chalon Est, écoles et commerces à pied, dans une impasse au calme sans vis à vis, maison de 1993, 133 m² habitables + grenier aménageable, sur 900 M² de terrain.\nDe plain pied, cuisine équipée 20 m², salon/salle à manger 33 m² avec baies vitrées donnant sur terrasse, espace nuit 3 chambres d'env. 11 m² chacune, salle de douche et wc séparé.\nA l'étage, grande chambre 21 m², bureau 8 m² et un grenier aménageable.\nType de chauffage : radiateurs à inertie NFC avec programmateur et capteur photovoltaïques 22 m², pompe à chaleur.\nchauffe eau électrique récent, tout à l’égout, double vitrage sur toutes les ouvertures. Taxe foncière : 682 €.\nCentre Saint Martin en Bresse, 20 mn de Chalon Est, écoles et commerces à pied, dans une impasse au calme sans vis à vis, maison de 1993, 133 m² habitables + grenier aménageable, sur 900 M² de terrain. De plain pied, cuisine équipée 20 m², salon/salle à manger 33 m² avec baies vitrées donnant sur terrasse, espace nuit 3 chambres d'env. 11 m² chacune, salle de douche et wc séparé. A l'étage, grande chambre 21 m², bureau 8 m² et un grenier aménageable. Type de chauffage : radiateurs à inertie NFC avec programmateur et capteur photovoltaïques 22 m², pompe à chaleur. chauffe eau électrique récent, tout à l’égout, double vitrage sur toutes les ouvertures. Taxe foncière : 682 €.\nDate du certificat: 11/06/2017\nPerformance énergétique: 229,00 kWh/m2 par an\nEntre 175.000 € Et 180.000 € Dans Saône-et-Loire\nEntre 175.000 € Et 180.000 € Dans Saint-Martin-en-Bresse


Bourse - IDI : Opération de croissance externe majeure de Pennel & Flipo - Réalisation de l'acquisition de la société italienne Fait Plast\nsecteur : Société d'investissement\nIDI : Opération de croissance externe majeure de Pennel & Flipo - Réalisation de l'acquisition de la société italienne Fait Plast\nOPERATION DE CROISSANCE EXTERNE MAJEURE DE PENNEL & FLIPO\nREALISATION DE L'ACQUISITION DE LA SOCIETE ITALIENNE FAIT PLAST\nCONSTITUTION D'UN GROUPE EUROPEEN DANS LES TISSUS TECHNIQUES\nET FILMS THERMOPLASTIQUES TECHNIQUES\nParis, le 27 juin 2017 - L'IDI, groupe coté spécialiste du capital investissement, annonce une opération stratégique structurante pour PENNEL & FLIPO avec l'acquisition de la société familiale italienne FAIT PLAST, leader européen de la production de films techniques thermoplastiques vendus pour une grande variété d'applications, notamment dans l'habillement, la mode, l'industrie du sport et le médical. Cette croissance externe s'inscrit dans la stratégie de l'IDI de constituer des champions européens, capable d'adresser des marchés de niches dans le monde entier. Ainsi, l'IDI a réalisé ces 18 derniers mois plusieurs croissances externes notamment chez Winncare et Financière Miro (holding d'Albingia).\nCréée en 1924, et implantée à Mouscron en Belgique, PENNEL & FLIPO SA (www.orca.eu) conçoit, produit et distribue dans le monde entier, les tissus ORCA® qui apportent des solutions techniques aux acteurs des industries nautique, ferroviaire, aéronautique et de défense.\nEn septembre 2015, à l'occasion d'une opération de LBO primaire de gré à gré, PENNEL & FLIPO SA avait accueilli à son capital l'IDI en tant qu'investisseur majoritaire et Cabestan Capital (géré par Edmond de Rothschild Investment Partners) en tant que co-investisseur minoritaire, afin de poursuivre son développement, notamment à l'international. En 18 mois, la société a renforcé son équipe commerciale à travers le monde et son chiffre d'affaires a augmenté de l'ordre de 10 %, dont plus de 80 % hors de France et de Belgique.\nFort de sa croissance et de son réseau international, le management de PENNEL & FLIPO et l'IDI ont su convaincre le management familial de la société FAIT PLAST, basée à Brescia (Italie), de rejoindre le groupe sous la forme d'un LBO primaire négocié à nouveau de gré à gré. Leader européen dans la production de films techniques thermosplastiques, FAIT PLAST dispose de savoir-faire uniques et très complémentaires. Ainsi, ses films se retrouvent dans diverses applications telles que les films thermo adhésifs écologiques pour l'impression des maillots et T-shirt, la fonctionnalisation de vêtements sportifs et de sous-vêtements, l'anti-dérrapant pour le marché de l'orthopédie et la bonneterie, les emballages techniques, le médical et para-médical ou encore les tissus techniques. FAIT PLAST, d'une taille similaire en termes de chiffre d'affaires, cherchait notamment à se développer davantage hors d'Europe. Avec ce rapprochement, FAIT PLAST va bénéficier du réseau commercial mondial de PENNEL & FLIPO. FAIT PLAST pour sa part accompagnera PENNEL & FLIPO dans son développement de nouveaux tissus techniques en thermoplastiques (notamment les TPU et films écologiques).\nLe financement de cette opération se fait à travers une augmentation de capital réalisée par l'IDI et Cabestan Capital et la structuration d'une nouvelle dette bancaire souscrite avec Caisse d'Epargne Haut de France. Tikehau participe à l'opération en maintenant sa dette obligataire.\nLe nouveau groupe ainsi constitué :\nréalisera un chiffre d'affaires de l'ordre de 70 millions d'euros avec une bonne rentabilité,\nemploiera 180 salariés environ dont 25 dédiés à la R&D,\ndisposera de 2 sites de production modernes en Belgique (Mouscron) et en Italie (Brescia),\nbénéficiera d'un réseau commercial mondial et notamment des filiales Américaine, Chinoise et Russe de PENNEL & FLIPO,\nproposera à ses clients des solutions techniques complémentaires (tissus ou films, caoutchouc ou thermoplastiques).\nGuido Arici, l'un des deux actionnaires familiaux historiques de FAIT PLAST, réinvestira dans l'opération, conservera ses fonctions manageriales et siègera au conseil d'administration.\nEmmanuel Capriglione, Président de PENNEL & FLIPO SA, déclare :\n« Cette opération de croissance externe est une formidable opportunité pour les deux groupes et les collaborateurs. Nous partageons le même ADN pour proposer des solutions à nos clients. Nous disposons de savoir-faire très complémentaires, d'une culture d'entreprise très similaire, et d'un potentiel d'innovation et de développement de nouveaux produits très important. Nos équipes se croisaient, maintenant elles vont pouvoir s'unir pour innover, inventer de nouveaux produits et solutions afin de servir de nouveaux marchés à travers le monde. »\nGuido Arici, Président de FAIT PLAST SPA, déclare :\n« Nous cherchions à adosser FAIT PLAST à un industriel performant et reconnu. Cette opération va nous permettre de constituer un groupe d'envergure dans les tissus et les films techniques avec un réseau de distribution mondial. Je suis confiant dans l'avenir et me réjouis de rester actionnaire.»\nJulien Bentz, Partner et membre du comité exécutif de l'IDI de rajouter :\n« FAIT PLAST est une très belle entreprise italienne qui a démontré depuis près de 50 ans, sa capacité à apporter des solutions à ses clients avec des films thermoplastiques performants. Nous avons trouvé de grandes similitudes entre FAIT PLAST et PENNEL & FLIPO : l'innovation permanente au service de ses clients, l'excellence industrielle et opérationnelle, la gestion financière rigoureuse.\nL'IDI cherche à travailler étroitement et activement auprès des sociétés de son portefeuille pour constituer des champions européens de niche capables d'aller conquérir des marchés internationaux. Cette transaction est emblématique des dernières opérations de croissance externe réalisées par le Groupe, après les 2 acquisitions faites en Europe scandinave par Winncare l'an dernier. A l'heure où l'industrie du Private Equity connaît des niveaux de valorisation parfois élevés, la croissance des sociétés du portefeuille notamment à travers la conjonction d'opérations d'acquisitions structurantes avec des chantiers stratégiques et opérationnels majeurs est un excellent moyen de créer de la valeur pour l'IDI. »\nPennel & Flipo : Emmanuel Capriglione, Bernard Delcourt, David Ray, Gérard Maerten\nFait Plast : Guido Arici, Andrea Arici, Pierluigi Beltrami\nIDI : Julien Bentz, Augustin Harrel-Courtès, Jonas Bouaouli\nEdmond de Rothschild Investment Partners (co-investisseur minoritaire) : David Robin, Sabrina Bazire\nSokrates (Conseil acquéreur / Strategic Advisor) : Lubomir Mortchev, Jean-Marie Lalanne\nHogan Lovells (Conseil acquéreur / Corporate) : Stéphane Huten, Arnaud Deparday\nHogan Lovells (Conseil acquéreur / Fiscalité) : Bruno Knadjian, Laurent Ragot\nHogan Lovells (Conseil acquéreur / Financement) : Alexander Premont, Sophie Lok\nNew Deal Advisors (Conseil acquéreur / Financial advisor) : Guido Pelissero, Alessio Chicchi\nStudio Bandera (Conseil cédant / Corporate) : Arrigo Bandera\nStudio Franzè (Conseil cédant / Corporate) : Roberto Franzè\nCaisse d'Epargne Haut de France (Financement bancaire) : Pascal Lefort, Pierrick Tiret, Nadejda Gurova De Gaulle Fleurance & Associés (Conseil Caisse d'Epargne) : May Jarjour, Pauline Sturzenegger Tikehau (Financement mezzanine) : Cécile Mayer-Lévi, Laurent Vaille Paul Hastings (Conseil Tikehau) : Olivier Vermeulen, Marc Zerah\nL'IDI, pionnier de l'investissement en France, est une société d'investissement cotée spécialisée depuis plus de 45 ans dans l'accompagnement des petites et moyennes entreprises. L'IDI intervient sur tous les métiers de l'investissement pour compte propre et compte de tiers à travers l'IDI et ses entités Idinvest Partners et Idi Emerging Markets. Le Groupe gère aujourd'hui environ 8,4 milliards d'euros d'actifs. La gestion performante de l'IDI est partagée avec toutes les parties prenantes, et notamment les actionnaires, qui ont pu bénéficier depuis l'introduction en bourse en 1991 d'un taux de rendement interne annualisé, dividendes réinvestis, de 14,47 %.\nPage affichée samedi 16 décembre 2017 à 9h56m35


Pharmacie de garde à La Teste-de-Buch (33260) - INFO GARDE\nPharmacie de garde ouverte aujourd’hui à La Teste-de-Buch 33260\nVous souhaitez trouver une pharmacie de garde ? Nous vous mettons en relation avec la pharmacie à La Teste-de-Buch de votre choix. Nos équipes sont disponibles et à votre écoute 24h/24 et 7j/7 pour vous accompagner. La mise en relation ne sera réalisable que lors des horaires d’ouverture du service demandé. Par ailleurs et sous réserve de votre acceptation, un SMS vous sera envoyé gratuitement avec le numéro de téléphone demandé.\nLe site INFO GARDE vous permet de trouver les coordonnées et le téléphone d'une pharmacie de garde ce vendredi 05 juin 2020, proche de chez vous, et ouverte aujourd'hui près de La Teste-de-Buch (33260) en cas d'urgence médicale, d'un problème de santé ou d'un effet indésirable d'un médicament.\nPour les gardes de nuit : après 21h se présenter au commissariat de La Teste-de-Buch.\nVous n'avez pas de prescription médicale ou d'ordonnance, obtenez les conseils d'un pharmacien de garde sur la ville de La Teste-de-Buch, qui compte 24400 habitants et qui est disponible 24h/24h et 7j/7j, les jours fériés, la nuit et le dimanche (voir honoraires) situé dans le département du 33 (Gironde).\n☎ Appeler une Pharmacie de Garde à La Teste-de-Buch au 01 85 76 61 58*\nOù trouver une pharmacie de garde aujourd'hui vendredi 05 juin à La Teste-de-Buch ?\nPharmacies à proximité de La Teste-de-Buch\nPHARMACIE DES ECOLES : 1 RUE DU 14 JUILLET 33260 LA TESTE DE BUCH\nPHARMACIE CHARAI : 14 ALLEE DES FUSILLES 33260 LA TESTE DE BUCH\nPHARMACIE BENKIMOUN : 16 RUE DU PORT 33260 LA TESTE DE BUCH\nPHARMACIE DE L’AUBANCE : 2 PLACE JEAN HAMEAU 33260 LA TESTE DE BUCH\nPHARMACIE KERDREUX : 2 RUE LOUIS GAUME 33260 LA TESTE DE BUCH\nSELARL PHARMACIE DES GALIPES : 59 BOULEVARD DE L OCEAN 33260 LA TESTE DE BUCH\nPHARMACIE PAQUET : 78 AVENUE CHARLES DE GAULLE 33260 LA TESTE DE BUCH\nToutes les officines de garde travaillent par roulement l’une après l’autre. Lorsque la pharmacie a fermé ses portes, vous devez aller tout d’abord au commissariat avec la carte d’identité et l’ordonnance du jour dans le but de prévenir l’officine de garde que vous allez arriver. Un service de garde pour la délivrance de vos ordonnances est mis en place pour satisfaire au mieux les clients même en dehors des jours d’ouverture généralement exercés par les officines. Dans le milieu pharmaceutique, on peut identifier 2 types de services : le service d’urgence et le service de garde. La liste des pharmacies et parapharmacies de garde est affichée devant les pharmacies afin de renseigner les malades. Toute pharmacie de garde à La Teste-de-Buch garantit, toute la nuit, les dimanches et jours fériés, un accès aux comprimés pharmaceutiques à tous les clients qui en ont besoin de toute urgence. La totalité des pharmaciens d’une seule et même zone géographique doivent faire partie de la liste des tours de garde, néanmoins ce médecin en pharmacie-titulaire va pouvoir confier sa permanence à son pharmacien adjoint ou même à un pharmacien remplaçant. Les officines localisées dans un même secteur assurent un service de garde à tour de rôle. Il faut savoir que les officines de garde garantissent exclusivement les urgences. Les pharmacies de garde répondent aux différentes demandes urgentes, par exemple après des prescriptions médicales du généraliste de garde ou bien d’un service des urgences à l’hôpital.\nQuelle est la pharmacie de garde à La Teste-de-Buch ?\nIl faut savoir qu’en France, 1300 pharmacies sont ouvertes la nuit ainsi que le dimanche. Toutes les officines de garde sont dédiées aux situations d’urgences, une ordonnance médicale vous sera alors demandé pour pouvoir obtenir des médicaments dans ces officines. Pendant la nuit, il est quelquefois indispensable d’appeler le commissariat de police pour connaître l’officine de garde, en revanche pour une sécurité maximale, l’officine sera alors avisée de votre venue et pourra vous demander de justifier votre identité. Il faut noter que dans certaines localités, des pharmacies restent ouvertes 24 h/24 tous les jours, ainsi elles ne sont pas des officines de garde. Sachez que les pharmacies de garde assurent strictement le service des urgences. Il faut noter que les numéros d’urgence classiques de même que les commissariats de police sont les personnes les plus à même pour vous aider à retrouver la pharmacie de garde à La Teste-de-Buch ouverte proche de votre domicile. Il est indispensable et obligatoire, que durant un service de garde, au moins un médecin en pharmacie soit présent dans la pharmacie pendant les heures d’ouverture habituelles mais notamment pendant le service de garde. Les officines se relayent une avec l’autre afin de garantir une permanence permettant d’avoir accès aux traitements en cas d’urgence. Les gardes et les urgences vont pouvoir s’effectuer à volets ouverts, dès lors la pharmacie est ouverte à tout le monde et travaille de la même façon qu’un jour ouvrable habituel. La pérennité du service est maintenue avec un dispositif de permanence 24h/24 pharmaceutique et médicale en assurant des gardes.\nLe 01 85 76 61 58* est un service simple et rapide, proposant une aide à la recherche de numéros, d’adresse ou d’horaires pour trouver une pharmacie de garde à La Teste-de-Buch, mais également un service de mise en relation. Plus qu’un simple numéro, le 01 85 76 61 58* vous accompagne tout au long de votre requête. Un agent qualifié se tient à votre disposition pour tout type de demande, allant du renseignement général à une aide plus complète et qualitative pour trouver le service que vous recherchez sur la commune de La Teste-de-Buch. Dès la fin de votre appel, sur simple demande, nous pouvons également vous envoyer un SMS récapitulatif de votre demande afin de conserver facilement les informations fournies par le 01 85 76 61 58* .


Vente Appartement type 3 en rez-de-chaussée avec terrasse de 40m². | Cabinet Beugnot\nAppartement type 3 en rez de chaussee avec terrasse de 40m\nRéf : 13128\nPougues-les-Eaux (58320) Appartement type 3 en rez-de-chaussée avec terrasse de 40m².\nSurface loi Carrez (m²) 82,72 m²\nQuote Part annuelle des charges 291,50 €\nAu coeur de la belle ville de POUGUES LES EAUX, venez visiter votre futur appartement de 83m². Sa superbe pièce de vie de plus de 40m² ne vous laissera pas insensible. Vous profiterez également de 2 chambres, une grande salle d'eau et de WC. Le gros plus, un terrasse d'environ 40m²\nEstimation des coûts annuels d'énergie du logement entre 960€ et 1300€ (prix moyens des énergies indexés au 08/10/2021)\nCharges 24,30 €\nMontant estimé des dépenses annuelles d'énergie de ce logement pour un usage standard est compris entre 960 € et 1 300 € . 2021 étant l'année de référence des prix de l'énergie utilisés pour établir cette estimation.\nsalle d'eau 4.16 m²\nWC 3.526 m²\nPOUGUES LES EAUX, appartement 104m² à vendre\nAppartement type 5 dans résidence avec parc arboré


Economie circulaire, étude avec l’ENSAL pour la valorisation des terres de chantiers - Site Terreal Corporate\nEn 2021, Terreal a proposé à l’Ecole Nationale Supérieure d’Architecture de Lyon (ENSAL) un partenariat d’étude dans le cadre du cursus de ses étudiants. Ce projet, en cohérence avec l’engagement du Groupe, met en lumière l’intérêt de la valorisation de ces terres en association avec des produits en terre cuite, tels que la Brique Hauteur d’Etage.\nAvec l’arrivée de la future REP (Responsabilité Elargie du Producteur) bâtiment en janvier 2022, le sujet des terres de chantiers est au cœur des préoccupations des acteurs de la construction. Souvent évacuée des chantiers, la terre excavée issue des terrassements ou des fouilles de fondations représente pourtant un formidable gisement pour de multiples applications, comme la construction de murs. Ce thème d’étude a donc été retenu et a permis de mettre en évidence tout l’intérêt d’associer les terres de chantier à un produit existant en terre cuite. La Brique Hauteur d’Etage, fabriquée par TERREAL, a été choisie comme objet d’étude pour sa forme particulière et son monolithisme. Celleci a servi de contenant pour les terres excavées et les bénéfices se sont avérés nombreux : une pose optimisée, une meilleure isolation phonique et thermique de l’enveloppe ou encore une enduction facile de l’enduit à base de terre. Par ailleurs, cette solution améliore considérablement le bilan environnemental, participe à une construction positive et réduit les nuisances liées aux évacuations des terres par camion.


ARCHIWIZARD sur logiciels-cao-telecharger.com\nTélécharger le Plugin pour ARCHICAD 14 (Windows)\nTélécharger le Plugin pour ARCHICAD 15 (Windows)\nTélécharger le Plugin pour SKETCHUP (Windows)\nArchiWIZARD est la solution logicielle de simulation énergétique 3D destinée à tous les acteurs de la construction développée dans l'esprit et les exigences des nouvelles réglementations énergétiques.\nDéveloppé dans le cadre du Grenelle de lʼenvironnement et de la RT2012, lancé en 2009 lors du salon Batimat , ArchiWIZARD a immédiatement été remarqué pour sa rapidité, sa précision et son intuitivité. Une innovation saluée par tous les professionnels de la construction, les architectes comme les bureaux dʼétudes ou les thermiciens, Médaille dʼOr du Concours de lʼinnovation 2009, Catégorie informatique.\nLa maîtrise des interactions entre les paramètres (thermique, apports solaires, éclairage, production solaire...) calculées en quelques secondes par ArchiWIZARD permet d'évaluer, dès l'esquisse, les performances énergétiques de votre projet 3D modélisé avec Sketchup Pro, ArchiCAD, Revit ou Allplan. En phase d'avant-projet, vous testez les différentes hypothèses et simulez, en temps réel, les impacts de ses choix architecturaux en 3D sur les bilans énergétiques et le confort d'utilisation : implantation et orientation du bâtiment, formes architecturales, ponts thermiques, baies et ouvertures, échanges thermiques, apports et protections solaires, production d'énergie solaire intégrée, matériaux et niveau d'isolation, besoins en éclairage artificiel et en eau chaude sanitaire, etc.\nLʼinterface graphique 3D intuitive d'ArchiWIZARD garantit une mise en données simple et rapide ( par glisser déposer) ainsi quʼune lecture instantanée des indicateurs bioclimatiques : besoins énergétiques, niveau de confort, le potentiel dʼénergie renouvelable, lʼautonomie lumineuse du bâtiment...\nPrésentés sous forme de bandeau, ces indicateurs permettent de savoir instantanément et clairement si le projet est bien en phase avec la RT 2012 : besoins énergétiques, niveau de confort, potentiel d'énergie renouvelable, autonomie lumineuse du bâtiment.\nArchiWIZARD propose des modules de connexion directe (aucune ressaisie de la géométrie comme des données) avec les logiciels Sketchup Pro, ArchiCAD, Revit et Allplan pour évaluer en temps réel les performances énergétiques de toutes les modifications apportées au modèle 3D. Inutile de saisir manuellement toutes les données ! Il vous suffit dʼimporter simplement vos modèles directement depuis votre logiciel de modélisation. Non seulement, vous gagnez du temps, mais en plus vous éliminez tout risque dʼerreur.\n• Prix du Développement Durable "Mêlée Numérique" de Toulouse (février 2010)\n• Lauréat Trophée « Services » Salon de la Maîtrise d'œuvre, Lyon (septembre 2010)\n• Prix de la Croissance Verte Numérique Lauréat Catégorie Start'Up, Paris (novembre 2010)\n• Prix Entreprises & Environnement Salon Pollutec Lyon (novembre 2010)\n• Lauréat d'INNOV'ECO spécial bâtiment intelligent, Paris (Mars 2011)\n• Lauréat INNOVATION Trophée CEC, Club des Entreprises de Toulouse (Mars 2011)