Centro MundoLengua | Session d’Études Tout Domaine. Université Pablo de Olavide, Séville\nPrix: À partir de $10400\nPourquoi choisir le programme "Session d'Études Tout Domaine à l'Université Pablo de Olavide, Séville" ?\nLa sessions d'études tout domaine de l´Université Pablo Olavide à Séville répond aux exigences des étudiants étrangers effectuant des études supérieures d´espagnol comme par exemple : études hispaniques, licence LEA, licence LLCE, école de commerce, etc. et désirant effectuer une sesión d´études en université espagnole.\nPar ailleurs, cette session d'études est également ouverte aux étudiants étrangers effectuant leurs études dans d´autres domaines (Sciences de la Nature, Sciences Humaines, Histoire de l’Art et du Cinéma, Biologie, Chimie, Communication, Business, Économie, Histoire, Littérature, Sciences Politiques, Psychologie, Sociologie, Anthropologie, etc.) et ayant un fort intérêt pour la langue et la culture espagnoles.\nLes cours à l´Université Pablo de Olavide sont dispensés en anglais et/ou en espagnol, selon le niveau d´espagnol des étudiants. Les étudiants possédant un niveau avancé en espagnol ont la possibilité de s´inscrire directement en classe avec les étudiants espagnols, dans le cadre du Programme d´Intégration Universitaire. Un examen préalable permettra de déterminer le niveau de chaque étudiant.\nOù se déroule le programme "Session d'Études Tout Domaine" ?\nVenez effectuer votre session d'études tout domaine dans l´envoutante ville de Séville, une destination idéale pour découvrir l´Espagne à l´état pur. Séville, « la belle andalouse », ne manquera pas d´atout pour vous séduire. Séville, c´est :\nEffectuez votre session d'études seul(e) ou avec des amis.\nEtudiez dans une université moderne, bien adaptée au monde du travail.\nÀ la fin de votre session d'études, recevez votre relevé de notes officiel, avec possibilité de transfert de crédits universitaires (jusqu’à 15 crédits universitaires américains et 30 crédits ECTS).\nVivez comme un(e) Espagnol(e) grâce à l´expérience d´immersion en famille espagnole soigneusement sélectionnée.\nDe nombreuses activités et excursions sont prévues pendant toute la session d'études (Maroc, Barcelone, atelier de cuisine espagnole, visites culturelles, etc.)\nDe nombreuses activités optionnelles sont proposées ! Quelques exemples incluent : concerts, théâtre, bains arabes, corridas, kayak, tour en vélo, excursions thématiques, etc.\nBénéficiez du soutien logistique et de l’expérience de Centro MundoLengua pour l´organisation de vos excursions de fin de semaine.\nRencontrez des personnes du monde entier dans une ville sûre et accessible !\nSemaine type : étudiant en Commerce*\n9:00- 10:20 SPAN 376: Espagnol des Affaires SPAN 376: Espagnol des Affaires Famille et amis. Devoirs. Excursions dans d’autres villes.\n10:30- 11:50 BUS325 Marketing International BUS325 Marketing International\n12:00- 13:20 BUS 334E Management International Soutien académique, si nécessaire BUS 334E Management International\n16:00- 20:00 Stage en entreprise (17:00-19:00) Une à deux fois par mois : activités comme des échanges linguistiques, visites culturelles, cours de cuisine, cours de salsa ou flamenco, repas avec Centro MundoLengua, etc. Stage en entreprise(17:00-19:00) Span/Cul 339 Tapas : Gastronomie et culture espagnoles\n* Semaine type basée sur des cours réels. L’emploi du temps définitif dépendra du choix des étudiants en matière de cours et des horaires de l’université Pablo de Olavide.\nSemaine type : étudiant en études hispaniques*\n10:30- 11:50 SPAN315 Civilisation et culture espagnole LIT365 Littérature contemporaine espagnole SPAN315 Civilisation et culture espagnole LIT365 Littérature contemporaine espagnole Famille et amis. Devoirs. Excursions dans d’autres villes.\n13:30- 14:50 SPAN381 Traduction Espagnol / Anglais SPAN381 Traduction Espagnol / Anglais\n16:00- 20:00 SPAN319E Culture Espagnole et Histoire à travers le cinéma Une à deux fois par mois : activités comme des échanges linguistiques, visites culturelles, cours de cuisine, cours de salsa / flamenco, repas Centro MundoLeugua, etc. Soutien académique, si nécessaire Span/Cul 339 Tapas : Gastronomie et culture espagnole\nSession d’études tout domaine.\nUniversité Pablo de Olavide, Séville\nSession d´hiver 22 janvier 2020-23 mai 2020\nInscription jusqu´au 15 octobre 2019 A1, A2, B1, B2, C1, C2 Hébergement en famille d’accueil Étudiant universitaire $10400\nSession d´automne 2 septembre 2020-19 décembre 2020\nInscription jusqu´au 15 mai 2020 A1, A2, B1, B2, C1, C2 Hébergement en famille d’accueil Étudiant universitaire $10400\nLes étudiants choisissent 4 – 5 cours par session d'études. Chaque cours vaut 3 crédits américains (6 crédits ECTS) sauf mention contraire. Les cours prennent généralement place du lundi au jeudi.\nLa liste ci-dessous est revue chaque session d'études par l´Université Pablo de Olavide. Certains cours pourront être annulés si les inscriptions reçues sont insuffisantes. Un test de niveau d’espagnol détermine le niveau linguistique de chaque étudiant. L’assistance au cours est obligatoire et contrôlée par chaque professeur. Les cours sont dynamiques et les étudiants sont évalués durant la session d'études à travers des examens, travaux, participation, présentations, questionnaires, etc.\nParmi les 4 – 5 cours choisis par l´étudiant, les étudiants peuvent choisir jusqu’à 2 cours du Programme d’Intégration Universitaire (P.I.U). Dans ce cas, les étudiants s’inscrivent directement en cours normal avec des étudiants espagnols. En cas d´intérêt, veuillez contacter [email protected] [email protected]. Nous vous ferons parvenir la liste des cours disponibles dans le cadre du Programme d’Intégration Universitaire.\nHISTOIRE DE L’ART ET CINEMA\nANTHROPOLOGIE / CULTURE ESPAGNOLE\nDomaines d´études disponibles – Programme d´Intégration Universitaire :\nART 313 Histoire de l’Art Espagnol, enseigné en espagnol, 3 crédits américains (6 ECTS) – PDF\nUne étude des principales œuvres d’arts de la préhistoire jusqu’à nos jours. Durant le cours seront examinées les peintures, les sculptures et l’architecture dans leur contexte historico-spatio-temporel. Une attention particulière sera portée sur l’art et la culture de Séville.\nART 313E Histoire de l’Art Espagnol, enseigné en Anglais, 3 crédits américains – PDF\nUne étude des principales œuvres d’art depuis la préhistoire jusqu’à aujourd’hui. Il examine la peinture, la sculpture et l’architecture dans un contexte historico-spatio-temporel.\nART 330 Histoire du Cinéma Espagnol en Démocratie, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nLe cinéma espagnol connait une importante transformation après la mort de Franco en 1975 et l’arrivée de la démocratie. Durant ces 30 dernières années, le cinéma espagnol est devenu très important au sein de la scène européenne et il a gagné une reconnaissance impensable il y a une décennie. Ce cours analysera l’évolution historique de cette période et présentera à l’étudiant les films espagnols incontournables.\nART/SPAN 333E Le cinéma et les nations : perspective comparative entre le cinéma espagnol et celui des États-Unis – enseigné en anglais – 3 crédits américains (6ECTS) – PDF\nCe cours est destiné à mettre en exergue les caractéristiques communes et les points divergents entre l’histoire, l’esthétique et l’importance sociale de la production cinématographique en Espagne et aux États-Unis. Le cours traitera des thèmes comme la politique économique du cinéma, sa fonction comme indicateur social et culturel, la réception des audiences et la corrélation entre le cinéma espagnol et celui des États-Unis notamment à travers des dialogues artistiques et culturels. Le cours est composé de conférences et de projections lors des heures de cours, des discussions sur le visionnage de films, de travaux écrits et d’examens, ainsi que d’une étude de terrain (menée en petit groupes) sur un thème suggéré par le professeur.\nART/HIS 347 Séville : l’expression d’une ville à travers son Art – enseigné en espagnol – 3 crédits américains (6 ECTS) – PDF\nAvec cette matière, les étudiants comprendront, distingueront et profiteront des différents styles que Séville peut offrir aux voyageurs et à ses habitants. Puisque la ville de Séville est, en soi, un travail artistique, ce cours profite des circonstances pour faire de la ville un cours. Chaque thème commencera avec une introduction de l’histoire et les clés pour comprendre les différents lieux et monuments dans les différentes périodes qui seront vues pendant le cours.\nBIO 361E Biochimie, enseigné en anglais, 3 crédits américains – PDF\nCe cours aborde des thèmes tels que la structure des protéines, des glucides et des lipides ; des catalyses enzymatiques et des principes de métabolisme y compris la glycolyse et le cycle de l’acide citrique.\nBIO 209E Anatomie et physiologie, enseigné en anglais, 4 crédits américains, PDF\nCours uniquement disponible pendant la session d’études d’automne – places limitées. Ce cours offre une vision anatomique et physiologique de la structure et du fonctionnement humain. L’anatomie humaine macroscopique est liée à des cellules, tissus et à la physiologie au niveau organique pour chacun des principaux systèmes du corps. Il comprend des sujets tels que le muscle squelettique du système nerveux central, ainsi que les systèmes cardiovasculaire, rénal et endocrinien. Pré requis : Avoir suivi un cours d’anatomie et de physiologie. Tarif du laboratoire : 80 €.\nBIO 242E Microbiologie Appliquée II, enseigné en anglais, 4 crédits américains – PDF\nCours uniquement disponible pendant la session d’études d’automne – places limitées. Ce cours est une introduction pour l’étudiant aux concepts basiques et aux principes de la microbiologie. L’objectif de ce cours est de fournir aux étudiants une compréhension des concepts généraux de la microbiologie, ainsi que de les informer des pratiques générales cliniquement utilisées pour identifier et traiter les agents infectieux les plus communs. Ce cours est axé sur les aspects cliniques de la microbiologie, mais introduit des découvertes historiques importantes pour transmettre des points importants. Les visites en laboratoire sont conçues pour familiariser les étudiants aux méthodes de techniques aseptiques en microbiologie et aux applications en microbiologie clinique et environnementale. Frais du laboratoire : 80 €.\nCHE 211E Chimie Organique II - enseigné en anglais, 5 crédits américains– PDF\nCours uniquement disponible pendant la session d’études d’hiver – places limitées. La chimie organique est la chimie des composants du carbone. La seconde session d’études comprend les aspects structurels et fonctionnels des hydrocarbures saturés et insaturés aves différentes fonctionnalités d’hétéroatome. Le débat se concentre sur la base mécaniste pour la réactivité organique composée. L’activité de laboratoire durant la première session d’études se concentre sur les techniques de base et les procédures utilisées dans la synthèse organique et des techniques de séparations y compris les techniques microscopiques. En outre, ils traiteront les techniques d’analyses modernes (par exemple la spectroscopie infrarouge) utilisées dans l’identification de composés organiques. Frais du laboratoire : 80 €.\nECOL 320E Systèmes Écologiques, enseigné en anglais, 3 crédits américains – PDF\nDans ce cours, on étudie l’écologie d’un point de vue général, en traitant les processus et les modèles écologiques à grande échelle, l’organisation et les changements spatio-temporelles dans les écosystèmes, les éléments régulateurs et l’application des principes écologiques dans la résolution de problèmes environnementaux.\nCOM/SOC 320 Intercultural Communication Interculturelle, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nCe cours utilise une approche interdisciplinaire sur la communication interculturelle. Il est conçu pour donner aux participants une solide compréhension de ce qu’est la communication interculturelle, comment en bénéficier et comment la gérer au niveau personnel et professionnel. Pendant ce cours, les étudiants examineront les valeurs, les coutumes, et les styles de communication des groupes culturels et découvriront des lignes directives pour apprendre à interpréter le comportement communicatif des autres personnes. L’accent sera mis sur les différences culturelles de communication en Espagne.\nCOMM 340E Communication et média de l’ère du numérique – enseigné en anglais – 3 crédits américains (6ECTS) – PDF\nCe cours présente aux étudiants les grands débats sociaux, économiques, politiques et culturels qui affectent la communication et le nouveau panorama médiatique en Espagne et aux États-Unis. Les sujets traités inclus : une vue d’ensemble de l’histoire du développement et des principales théories des communications de masse. Le cours examine aussi les problèmes critiques de l’ère digitale comme la montée du journalisme citoyen, l’émergence des réseaux sociaux, le rôle grandissant des mouvements populaires, les problèmes de droits d’auteurs et de libre expression, les représentations médiatiques et leurs impacts sur la démocratie, l’éthique et la culture.\nCOMM/ART 341E Identité espagnole : film, publicité et musique pop – enseigné en anglais – 3 crédits américains (6 ECTS) – PDF\nL’objectif principal de ce cours est de fournir une vue d’ensemble des représentations sociales du développement de l’identité espagnole lors de la période démocratique dans différents domaines tels que les arts et les nouveaux et anciens médias de masse. Le cours s’appuiera sur l’analyse et le commentaire d’un ensemble d’œuvres artistiques et pratiques médiatiques comprises comme des expressions d’une « créativité sociale ». L’analyse prouvera l’existence dans ces œuvres de discours et contre-discours qui ont contribué à l’élaboration et la renégociation de l’identité espagnole dans l’ère démocratique.\nBUS 325E Marketing International, enseigné en anglais, 3 crédits américains – PDF\nUne introduction au marketing international. Les sujets traités comprennent les techniques d´études de marché sur les marchés internationaux, la fixation des prix et les canaux de distribution dans le contexte international, ainsi que le marketing à travers les divers contextes linguistiques et culturels.\nBUS 325 Marketing International, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nBUS 334E Gestion Internationale des Entreprises, enseigné en anglais, 3 crédits américains – PDF\nLes sujets qui seront étudiés comprennent le processus d’internationalisation des entreprises, les différentes formes de distribution à l´international (exportations, franchises, filiales, licences, alliances stratégiques, Joint Venture,…), les facteurs environnementaux, la mondialisation, la gestion des ressources humaines au niveau international, les différentes cultures organisationnelles, et le rôle de la gestion stratégique des entreprises dans un monde globalisé.\nBUS 346E Finances Internationales, enseigné en anglais, 3 crédits américains – PDF\nL’objectif de ce cours est de présenter aux élèves le monde complexe de la finance internationale, des thèmes chaque fois plus d’actualité compte tenu de la croissance de la mondialisation des marchés financiers et le phénomène de l’investissement au niveau mondial, à la fois direct et de portefeuille.\nBUS 346 Finances Internationales, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nL’objectif du cours est de présenter aux élèves le monde complexe de la finance internationale, des thèmes chaque fois plus d’actualité compte tenu de la croissance de la mondialisation des marchés financiers et le phénomène de l’investissement au niveau mondial, à la fois direct et de portefeuille.\nBUS 353E Comptabilité financière internationale – enseigné en anglais – 3 crédits américains (6 ECTS) – PDF\nLa comptabilité est souvent appelée le « langage des affaires », et traite de l’interprétation des opérations et des finances d’une entreprise. C’est une force qui guide lors de décisions managériales et aide une entreprise à grandir et se développer en permettant de prendre de bonnes décisions. Ce cours a pour but d’apporter aux étudiants les connaissances requises pour comprendre de façon générale les états financiers comparés avec les IFRS (International Financial Reporting Standards) et les comptes-rendus financiers aux États-Unis (GAAP) actuellement utilisés aux États-Unis.\nBUS 355E Gestion des ressources humaines internationales – enseigné en anglais – 3 crédits américains (6 ECTS) – PDF\nCe cours offre une interprétation des problèmes interculturels et de l’attitude humaine dans des organisations internationales. Il propose également d’identifier le rôle de la gestion des ressources humaines, en incluant quelques approches plus spécifiques sur le recrutement et la sélection internationale, la formation, le développement et les indemnisations. Le cours examinera les facteurs nationaux et mondiaux qui affectent la gestion internationale des ressources humaines et identifiera les défis auxquels doivent faire face les entreprises multinationales dans le domaine des Ressources Humaines.\nBUS 358E Théorie des organisations – enseigné en anglais – 3 crédits américains (6 ECTS) – PDF\nCe cours se centre sur les perspectives et les approches les plus intéressantes afin d’expliquer la nature, la structure et le fonctionnement des organisations. Les étudiants étudieront également les structures organisationnelles et le leadership qui peuvent créer et transformer la structure organisationnelle d’une organisation. Ils étudieront également comment identifier les problèmes organisationnels et trouver de potentielles solutions. Il est recommandé d’avoir déjà suivi des cours d’introduction à l’administration d’entreprise avant ce cours.\nBUS 359E Initiative d’entreprenariat et entreprise familiale – enseigné en anglais – 3 crédits américains (6ECTS) – PDF\nCe cours traite les thèmes de l’identification et l’exploitation des opportunités entrepreneuriales. Il sert d’introduction aux bases de la création d’entreprises qui peuvent réussir sur des marchés dynamiques et des environnements compétitifs. Cette matière se centre sur la mise en marche de nouvelles enseignes, elle traitera donc brièvement d’autres thèmes en relation avec l’esprit entrepreneurial, comme par exemple les entreprises familiales.\nECON/POL 321E L’Union Européenne, enseigné en anglais - 3 de nos crédits – PDF\nDans ce cours, les étudiants analyseront les premiers motifs qui ont conduit à la création de la Communauté Européenne, et son évolution ultérieure.\nECON 331E Économie Mondiale, enseigné en anglais, 3 de nos crédits – PDF\n(Nous vous recommandons d’avoir déjà suivi un cours d’économie). Pendant ce cours, les étudiants analyseront les débats actuels sur les effets et les tentatives de contrôle de l’économie mondiale, en accordant une attention particulière au rôle des organisations internationales, telles que le FMI (Fond Monétaire International), ou l’OMC ( Organisation Mondiale du Commerce), ainsi que les différents mouvements de l’intégration économique régionale (UE, ALENA et Mercosur).\nECON 391E Économie internationale - enseigné en anglais – 3 crédits américains (6 ECTS) – PDF\nL’objectif de ce cours est que les étudiants deviennent familiers avec les concepts et les méthodes d’analyses les plus importants dans le domaine de l’économie internationale. Les étudiants recevront les outils fondamentaux nécessaires pour l’analyse de l’économie mondiale et analyseront plus profondément les principales caractéristiques de l’économie mondiale. Les étudiants devront déjà avoir suivi un cours de Macro et Microéconomie avant de suivre ce cours. Seulement pour la session d’études d’automne.\nHIS 312E Histoire de l’Espagne, enseigné en anglais, 3 crédits américains – PDF\nCe cours propose une étude panoramique de l’histoire espagnole, depuis la présence romaine jusqu’à l’ère moderne : l’invasion arabe et la reconquête chrétienne, la monarchie espagnole et les changements sociaux dans la société espagnole de 1936 à aujourd’hui. On traitera du rôle de l’église, la femme, les classes sociales et les nationalismes.\nHistoire Contemporaine de l’Espagne, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nLe cours donnera un aperçu des principaux processus historiques qui ont influencé la configuration actuelle de l’Espagne, en particulier en ce qui concerne la formation de la démocratie, la genèse du problème nationale et l’articulation économique du pays dans le contexte international.\nHIS 340E Histoire Ancienne et Médiévale d’Espagne : d’Altamira à Isabel et Fernando (Préhistoire à 1500), enseigné en anglais, 3 crédits américains – PDF\nSeulement durant la session d’études d’automne. Le principal objectif de ce cours est de donner aux étudiants une vision générale de l’histoire et de la culture, avec un accent particulier sur les événements qui ont marqué plus profondément l’Andalousie depuis le début de l’histoire jusqu’au XVIème siècle.\nHIS 341E Histoire Moderne de l’Espagne : d’Isabel et Fernando à l’Euro (1450- à aujourd’hui), enseigné en anglais, 3 crédits américains – PDF\nSeulement durant la session d’études d’hiver. L’objectif principal de ce cours est de donner aux étudiants un aperçu général de l’Histoire de l’Espagne au cours des cinq siècles derniers, avec un accent particulier sur les événements qui ont marqué plus profondément l’Andalousie. De plus, ils étudieront et analyseront les différents phénomènes et tendances de l’Espagne d´aujourd’hui. Les excursions, les projections de diaporama et les vidéos aideront l’étudiant à avoir une meilleure perception de chaque période.\nREL/HIS 357E Christianisme, islamisme et judaïsme dans le monde espagnol – enseigné en anglais – 3 crédits américains – PDF\nCette classe se concentre sur le rôle des trois principales religions monothéistes dans l'histoire espagnole, de l'Antiquité à l'Espagne moderne. La discussion portera sur le rôle du catholicisme et des autres religions dans une Espagne démocratique, en interaction avec la population croissante d'immigrants musulmans, les communautés juives et l'établissement d'églises de diverses confessions à travers le pays. Des excursions vers d'importants sites historiques à Séville feront partie intégrante des objectifs d'apprentissage du cours.\nHIS 360 Le Monde Méditerranéen et l’Espagne, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nL’objectif de ce cours est d’étudier l’étroite relation entre la Méditerranée et l’Espagne lors de la formation de la culture espagnole (de la préhistoire à l’invasion arabe). Certaine excursions vers des sites historiques constitueront une partie importante du cours.\nHIS/SOC 362 L’Esclavage en Amérique Latine et aux Caraïbes, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nLe cours vise à étudier l’origine de l’inégalité, les préjugés raciaux et la pauvreté dans laquelle vivent une grande partie des communautés afro-américaines en Amérique Latine et dans les Caraïbes. Il examine la persistance de certaines habitudes culturelles africaines : musique, vêtement et croyances religieuses telles que la sorcellerie et le vaudou.\nLIT 327 Panorama de la Littérature Latino-américaine 1 (Pre-1820), enseigné en espagnol, 3 crédits américains –PDF\nSeulement durant la session d’études d’hiver. Ce cours donne un aperçu général des œuvres latino-américaines de la période préhispanique à la veille des mouvements d’indépendance des années 1820. Il comprend des œuvres littéraires de poésie et de prose non narrative, comme les chroniques de la conquête. Ils mettent également en lumière une sélection d’œuvres littéraires (y compris la prose, le théâtre et l’essai) qui ont reçu la reconnaissance de spécialistes et du grand public.\nLIT 328 Panorama de la Littérature Latino-Américaine 2, (Post – 1820), enseigné en espagnol, 3 crédits américaines – PDF\nSeulement durant la session d’études d’hiver. Ce cours donne un aperçu des œuvres latino-américaines de l’époque de l’indépendance à aujourd’hui. Il comprend les œuvres littéraires de poésie et la prose non narrative, y compris le roman, la nouvelle, la poésie et l’essai. L’objectif principal est de parvenir à une connaissance de la façon dont ces œuvres entrent dans le cadre de l’histoire culturelle et intellectuelle de l’Amérique Latine.\nLIT 348 L’Idée de l’Espagne à travers la Littérature, enseigné en espagnol, 3 crédits américaines – PDF\nLa littérature a joué un rôle crucial dans l’articulation des différents imaginaires culturels de l’Espagne. Dans ce cours, on analysera comment les réflexions sur le patrimoine arabe et les débats intellectuels sur le flamenco et les tauromachies sont utilisés comme moyen pour représenter la complexité de l’identité culturelle espagnole. Nous nous concentrerons sur la création de l’Espagne castiza contre l’Espagne hétérodoxe et comment cette confrontation a été articulée à travers l’Espagne colorée des voyageurs romantiques, l’Espagne noire, l’Espagne de la République et de l’exil, l’Espagne de Franco, l’Espagne de la transition et la démocratie. Avec des œuvres littéraires, les étudiants analyseront aussi des peintures et des films, ainsi que des essais philosophiques, historiques et politiques.\nLIT 365 Littérature Espagnole Contemporaine, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nCe cours analyse la littérature espagnole du XIX et XXème siècle et plus précisément les mouvements littéraires du Romantisme, Modernisme, la Génération 98, la Génération 27 et les tendances plus actuelles de la Littérature espagnole. Les aspects littéraires s’étudieront à travers la relation avec les événements culturels et historiques qui ont influencé les différentes tendances littéraires.\nLIT 367E Nobel Prix Nobel dans la Littérature Espagnole et Latino-Américaine : une approche critique, enseigné en anglais, 3 crédits américains – PDF\nLe Prix Nobel de littérature a reconnu le travail des hommes et femmes de beaucoup de cultures et langues différentes. Sans aucun doute, son histoire est une controverse : de grands auteurs ont été ignorés par l’Académie suédoise. Le but de ce cours est d’analyser la vie et les œuvres des gagnants du Prix Nobel à la fois en Espagne et en Amérique Latine et les raisons de leurs choix par l’Académie. L’étude de la classe sera menée dans une perspective critique et comparative dans un contexte historique et littéraire. Ils incluront La Génération de 1927, le récit d’après –guerre civile espagnole ou le réalisme.\nLIT 370 Le Conte en Amérique Latine, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nSeulement durant la session d’études d’hiver. Ce cours examine les différents styles et mouvements qui se produisent progressivement comme l’extraordinaire contribution de la femme écrivain à ce genre. Ils étudieront la complexe réalité sociale, politique et culturelle qui se reflète dans l’histoire de l’Amérique Latine. Ils revisiteront les contes d’Horacio Quiroga, le modernisme, les contes créoles, le réalisme magique, et le mouvement néo fantastique.\nLIT 371 Les femmes et la littérature (XIXème- XXème siècles) – enseigné en espagnol – 3 crédits américains (6 ECTS) – PDF\nCe cours analyse le rôle des femmes dans la littérature espagnole aux XIXème et XXème siècles ainsi que les œuvres littéraires écrites spécifiquement par les femmes au cours de ces deux siècles. Le rôle des femmes dans la littérature des siècles précédents sera examiné. C'est principalement pendant le Romantisme que les femmes ont commencé à jouer un rôle actif dans la littérature et c’est au milieu du XXème siècle qu’elles ont eu la liberté de s'exprimer et donner leur vision de la réalité à travers le monde de la fiction. Seulement pendant la session d’études d’hiver.\nLIT 374 Littérature Espagnole (Le siècle d’Or. Le Quichotte), enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nSeulement durant la session d’études d’hiver. Cette classe a pour objectif d’étudier le chef-d’œuvre de la littérature espagnole : Don Quichotte. Le roman de Cervantes, est considéré comme le premier roman moderne et son influence sur les œuvres littéraires ultérieures qui est toujours présent dans le processus de création de la plupart des auteurs. Ils analyseront les caractéristiques structurelles, thématiques et stylistiques du roman et effectueront une étude approfondie du monde de Cervantes.\nPOL 361 Actualité Latino- américaine : Presse et Cinéma, enseigné en espagnol, 3crédits américains – PDF\nCe cours vise à promouvoir les débats en classe tout en explorant la connaissance de la vie sociale, politique et culturelle de l’Amérique Latine actuelle. Le matériel d’instruction inclura des articles de presse latino-américaine ainsi que des discussions offertes par divers professeurs invités d’Amérique Latine.\nPOL 363E U.S.-Relations Atlantiques après la Seconde Guerre Mondiale, enseigné en anglais, 3 crédits américains – PDF\nL’objectif de ce cours est simplement de montrer comment, après la défaite de l’Allemagne nazi en 1945, les relations existantes entre les deux rives de l’Océan Atlantique avaient rétréci, jusqu’à arriver à une nouvelle situation de coopération économique, politique et militaire, qui permet d’assurer la défense des démocraties libérales, il a permis également de consolider la situation de dépendance du Vieux Continent par rapport à un renforcement des États-Unis d’Amérique.\nPOL 366 Relations du Monde Latino et des États-Unis, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nSeulement durant la session d’études d’hiver. L’objectif de ce cours est de donner une perspective globale des relations que les États-Unis, l’Espagne et l’Amérique Latine ont entretenues tout au long de l’histoire. Nous allons également étudier les différentes problématiques qui ont façonnées le caractère des relations interaméricaines, des mécanismes d’intégration économique et de leurs répercussions sur le plan politico-social.\nPOL 372E Politique de l’Espagne Contemporaine, enseigné en anglais, 3 crédits américains – PDF\nCe cours initie les étudiants au système politique espagnol contemporain. Premièrement, nous allons étudier le processus de transition de la démocratie vers un régime autoritaire. Avec l’approbation de la nouvelle Constitution espagnole, on examinera les institutions politiques, les parties politiques, les régions autonomes, la Monarchie, l’Église Catholique et l’armée. On mettra l’accent sur l’évolution des facteurs socio-économiques, le nationalisme, l’immigration et le terrorisme.\nPOL/HIS 352E Le Chemin vers la Démocratie au Portugal, en Grèce et en Espagne, enseigné en anglais, 3 crédits américains – PDF\nLa soi-disant « troisième vague de démocratisation » a commencé en Europe du Sud au cours de la seconde moitié des années 1970. Ce cours analyse cette période cruciale dans l’histoire de ces trois pays avec une méthodologie comparative. Le cours analysera la nature des régimes autoritaires, ainsi que la transition et la consolidation de la démocratie dans les cas portugais, grecs et espagnols.\nPSY 251E Psychologie Culturelle, enseigné en anglais, 3 crédits américains – PDF\nSeulement durant la session d’études d’automne. Dans ce monde globalisé, il est important de comprendre la façon dont les personnes d’autres cultures pensent, sentent et se comportent et ainsi comprendre les croyances et les motivations qui guident leurs comportements. Dans ce cours, ils étudieront les aspects sociaux, de la personnalité, de la psychologie du développement et de la psychologie de la santé. Ils auront une appréciation pour la diversité des cultures et comment la culture influe sur le comportement.\nPSY 255E Psychologie sociale, enseigné en anglais, 3 crédits américains – PDF\nSeulement durant la session d’études d’hiver. Ce cours donnera une vision générale de la théorie et de l’investigation empirique dans la psychologie sociale, y compris les thèmes comme : la cognition sociale, l’être social, les attitudes et la persuasion, le préjudice et les relations intergroupes, l’attraction et les relations interpersonnelles, l’agressivité et le comportement présocial.\nPSY 260E Psychologie Générale du Sport, enseigné en anglais, 3 crédits américains –PDF\nLe cours donnera une vision générale du champ de la Psychologie du Sport et de l’Activité Physique, ce qui impliquera l’application de matériaux psychologiques d’exercice, le sport, la compétition et la santé. Dans l’ordre du jour, on pourra inclure les Psychologues sportifs qui travaillent, à tous les niveaux, avec les athlètes et les équipes dans la motivation, la concentration, la forte personnalité, l’attention, la stratégie cognitive et d’autres stratégies importantes en psychologie du sport. L’ordre du jour comprendra aussi les fondements théoriques comportementaux, les interventions pour solutionner des problèmes, la performance et la motivation, etc.\nANTH 215E Santé, Guérison et Culture : Une Introduction à l’Anthropologie Médicale, enseigné en anglais, 3 crédits américains – PDF\nTCe cours est une introduction à l’anthropologie médicale, en mettant l’accent sur la littérature de la santé et de la guérison. Les objectifs du cours sont la compréhension de la santé et la guérison dans le contexte social et culturel ; comparer le concept de la santé, la maladie et la guérison dans les différentes cultures ; et introduire les orientations théoriques et les concepts de base de l’anthropologie médicale. Les lectures illustreront les différentes orientations théoriques utilisées par les anthropologues médicaux et ils exploreront des thèmes tels que la santé et maladie mentale, les guérisseurs et la guérison, l’étiologie des comportements de la maladie, la naissance à travers différentes cultures, etc. Des études de cas d´Italie, d’Amérique du Nord, d’Afrique, d’Europe et d’Amérique latine illustreront les concepts clés.\nSPAN 315E Civilisation et Culture Espagnole, enseigné en anglais, 3 crédits américains – PDF\nUne vision des différentes civilisations de la péninsule ibérique depuis l’époque romaine à la « movida » de l’Espagne postfranquiste. Ils traiteront des thèmes de l’idéologie et de la culture espagnole : l’Espagne comme un carrefour des religions chrétiennes, juives et islamiques ; la diversité culturelle et linguistique ; le régionalisme et le nationalisme ; la dictature et la démocratie.\nSPAN 315 Civilisation et Culture Espagnoles, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nUn point de vue des différentes civilisations de la péninsule ibérique depuis l’époque romaine à la « movida » de l’Espagne post franquiste. Ils traiteront des thèmes de l’idéologie et de la culture espagnole : l’Espagne comme un carrefour des religions chrétiennes, juives et islamiques ; la diversité culturelle et linguistique ; le régionalisme et le nationalisme ; la dictature et la démocratie.\nSPAN 319E Culture et Histoire Espagnoles à travers le cinéma, enseigné en anglais, 3 crédits américains – PDF\nCe cours présente une introduction générale sur les principaux aspects de la culture et de l’histoire espagnole à travers la représentation cinématographique dans plusieurs films. Le cours couvre les principaux aspects sociaux, politiques et économiques de la vie espagnole depuis le début du XXème siècle à nos jours, avec un accent particulier sur l’actualité.\nSPAN 329E La Culture Espagnole, enseigné en anglais, 3 crédits américains – PDF\nSeulement durant la session d’études d’automne. Ce cours offre un point de vue panoramique sur la particularité socio-culturelle de l’Espagne actuelle. Compte-tenu de l’expérience inédite du bénévolat que devront faire les étudiants comme une partie essentielle du programme, il donnera un intérêt particulier à l’étude de la gestion du temps, de l’espace et des relations interpersonnelles en Espagne, dans le cadre théorique des études de la communication interculturelle.\nSPAN/HIS 335E Liens Culturels et Historiques entre l’Espagne et les États-Unis, enseigné en anglais, 3 crédits américains – PDF\nSeulement durant la session d’études d’hiver. Ce cours présente un aperçu historique des relations entre l’Espagne et les États-Unis jusqu’à aujourd’hui. Après l´ère coloniale espagnole, son héritage est encore évident dans le sud et l’ouest des États-Unis. Nous étudierons le rôle de l’Espagne dans la Guerre d’Indépendance, puis la la guerre hispano-américaine de 1898, les relations des États-Unis avec Franco, l’Espagne démocratique, etc. Les étudiants prendront conscience des liens forts qui existent entre les deux nations.\nSPAN/CUL 339 Tapas : Une fenêtre sur la Gastronomie et la Culture Espagnole, enseigné en espagnol, 3 crédits américaines – PDF\nLa nourriture est l’une des expressions culturelles les plus importantes de l´Espagne et les tapas sont probablement l’une de ses représentations les plus paradigmatiques. Le cours se déroulera dans nos laboratoires de cuisine où nous cuisinerons et dégusterons un bon nombre de plats. Nous parlerons de différents aspects comme les produits, les producteurs, l’histoire, la société, la nutrition, la technologie culinaire, les critères de qualité, etc. Frais du laboratoire : 80 €.\nSPAN/HIS 346 L’Espagne Médiévale : Chrétiens, Juifs et Musulmans, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nL’objectif de ce cours est de donner un aperçu de l’histoire médiévale espagnole (711-1492) et une approche de la société médiévale et des groupes intégrés. Le cours visera à connaître l’héritage médiéval et l’importance des contributions de la culture arabe et juive dans l’histoire de l’Espagne. L’étude de la Séville médiévale et de l’influence de cette période historique dans ses caractéristiques urbaines actuelles occupera également un chapitre important dans le programme de ce cours.\nSPAN/HIS 361 Histoire Théorique et Pratique du Flamenco, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nLe cours plonge les étudiants dans le monde du flamenco et ses formes artistiques en commençant par le contexte géographique, historique et socioculturel de ses régions. L’évolution du flamenco en activité professionnelle artistique est examinée par l’étude des chanteurs, danseurs et guitaristes les plus connus. Durant la partie pratique de la formation, les musiciens de groupe de musique flamenco de l´Université montreront les différentes variétés.\nSPAN 101-102 Espagnol Élémentaire, enseigné en espagnol, 6 crédits américains – PDF\nCe premier cours est conçu pour les étudiants ayant des connaissances très basiques de l’espagnol. L’accent est mis sur l’acquisition de compétences en communication orale et écrite et une meilleure connaissance du monde hispanophone.\nSPAN 102 Espagnol Élémentaire, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nSPAN 112 Laboratoire de Langues, enseigné en espagnol, 1 crédit américain – PDF\nCe cours a été conçu pour compléter le cours d’espagnol élémentaire afin d’améliorer les compétences orales et de communication. La compétence linguistique s’améliorera grâce à des conversations guidées sous la forme de jeux de rôle, de théâtre, etc. Les cours dans le laboratoire de langues seront axés sur la résolution des difficultés spécifiques de prononciation.\nSPAN 201 Espagnol Intermédiaire I, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nCe cours est destiné aux étudiants qui ont complété au moins deux sessions d’études d’espagnol à l’université. Le cours se concentrera sur l’élargissement du vocabulaire et le développement des compétences orales et écrites pour une communication efficace en espagnol. En outre, les étudiants augmenteront leurs connaissances du monde hispanophone.\nSPAN 202 Lecture et Rédaction en espagnol (niveau intermédiaire), enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nCe cours développe les compétences en lecture et en écriture à travers des rédactions, des essais et des débats sur des articles et autres lectures. Les étudiants étudient aussi des points de grammaire plus avancés pour obtenir une meilleure précision.\nSPAN 206 Conversation en espagnol (niveau intermédiaire), enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nCe cours vise à développer les compétences de compréhension, d’expression et interaction orale des étudiants avec un niveau intermédiaire d’espagnol.\nSPAN 241 Espagnol Intermédiaire II, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nCe cours est destiné aux étudiants qui ont complété au moins trois sessions d’études d’espagnol à l’université. On se concentre sur l’élargissement du vocabulaire et le développement des compétences orales et écrites pour une communication efficace en espagnol. En outre, les étudiants développeront leurs connaissances du monde hispanophone.\nSPAN 306 Conversation en espagnol (niveau avancé), enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nCe cours vise à développer les compétences de compréhension, d’expression et interaction orale des étudiants avec un niveau avancé en espagnol, en prêtant attention à la façon d’atteindre la fluidité et l’efficacité de la communication.\nSPAN 311 Espagnol Avancé I, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nCe cours est destiné aux étudiants qui ont complété au moins quatre sessions d’études d’espagnol à l’université. L’objectif principal de ce cours est d’utiliser les compétences acquises dans le niveau initial et intermédiaire pour augmenter les compétences orales et écrites de l’étudiant.\nSPAN 312 Lecture et Rédaction en espagnol (niveau avancé I), enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nCe cours développe les compétences en lecture et en écriture à travers des rédactions, des essais et des débats sur des articles et autres lectures. Les élèves étudient également des points de grammaire plus avancés pour obtenir une meilleure précision.\nSPAN 336 Pragmatique et Communication en espagnol, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nDans ce cours, nous appliquerons des concepts basiques de la pragmatique à des actes de communication verbale et non verbale en espagnol. Nous étudierons également des aspects de la politesse et de mauvaises communications en espagnol.\nSPAN 350 La langue espagnole et ses variantes – enseigné en espagnol – 3 crédits américains (6 ECTS) – PDF\nLes étudiants acquièrent une connaissance approfondie de la variété de la langue espagnole dans sa dimension géographique, sociale et situationnelle, ainsi que son développement historique à travers l'étude et l'analyse de tous les types de mots, oraux et écrits, courants et d'autres périodes.\nSPAN 351 Espagnol avancé II, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nCe cours est destiné aux étudiants qui ont complété quatre ou cinq sessions d’études d’espagnol à l’université. Ce cours se concentre sur l’expression orale et écrite grâce aux rédactions, présentations et débats.\nSPAN 376 Espagnol des Affaires, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nLes élèves étudieront le vocabulaire et les concepts utilisés dans le monde des affaires. On se concentre sur l’amélioration du vocabulaire et de la terminologie utilisée dans les lettres d’affaires, publicités, documents bancaires, etc. Les élèves aborderont brièvement les différences culturelles entre l’Espagne et les États-Unis concernant le monde des affaires.\nSPAN 378 Phonétique & Phonologie, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nCe cours se concentre sur le système sonore de l’espagnol avec un accent particulier sur l’amélioration de la prononciation pour former de futurs professeurs d’espagnol. Ils traiteront les particularités de l’espagnol d’Andalousie.\nSPAN 381 Traduction Espagnol-Anglais / Anglais-Espagnol, enseigné en espagnol, 3 crédits américains – PDF\nUne introduction à la traduction espagnol-anglais et anglais-espagnol. Les élèves analysent des aspects linguistiques en relation avec la traduction. Ils traduiront de petites œuvres littéraires et articles.\nSPAN 383 Compétence basique de négociation bilingue espagnol/anglais – enseigné en espagnol – 3 crédits américains (6 ECTS) – PDF\nIntroduction aux compétences en négociation bilingue dans les milieux des affaires et les droits de la personne. Un accent sera porté sur les quatre phases de la négociation: Préparation, Négociation, Contrat et Performance / Evaluation. Ainsi que sur les techniques de base de l’interprétation de l'espagnol à l'anglais et de l’anglais à l'espagnol.\nGPA minimum de 2.90. Étudiants canadiens et européens: veuillez nous consulter!\nTous les niveaux d´espagnol concernés.\nPasseport valide et visa étudiants pour étudiants hors Union Européenne.\nCentro MundoLengua vous recevra à l’aéroport, à la station de bus ou à la station de train de Séville. Durant la première semaine, Centro MundoLengua organisera une série d’activités de bienvenue, destinées à aider les étudiants à se familiariser avec leur nouvelle université et avec leur nouvelle ville. (Kit de bienvenue, tour d’orientation, repas de bienvenue, spectacle de flamenco, etc.)\nComment se déroule la procédure de transfert de crédits universitaires ?\nNormalement, les étudiants obtiennent 15 crédits américains (30 crédits ECTS) pour une session d'études, avec relevé de notes officiel. Centro MundoLengua ne peut pas garantir la procédure de transfert de crédit. C´est l´Université et/ou le Cégep d´origine qui décidera ou non de la validité des cours suivis en Espagne. Pour cette raison, il est important que les étudiants rencontrent avant leur départ le Bureau international de leur Université d´origine afin de vérifier si les cours suivis en Espagne pourront donner droit à une validation des crédits universitaires. Centro MundoLengua sera enchanté de fournir les descriptions et le programme de chaque cours aux universités afin de voir quels cours pourront donner droit à un transfert de crédit.\nLes activités incluent une à deux activités par mois durant le semestre, comme par exemple : repas de tapas avec Centro MundoLengua, échanges linguistiques, visites culturelles, cours de cuisine espagnole, activités sportives, cours de salsa et flamenco, etc. Les étudiants peuvent aussi opter pour les nombreuses activités optionnelles offertes par Centro MundoLengua qui incluent concert et théâtre, corridas, match de football, kayak, vélo, etc.\nVais-je connaitre des étudiants de pays étrangers ?\nBien sûr ! Nos universités collaboratrices reçoivent une grande quantité d’étudiants internationaux de différents pays. Par ailleurs, l´Université Pablo de Olavide organise de nombreuses activités pour encourager les échanges entre les étudiants espagnols et internationaux. À la fin de votre session d'études à Séville, vous serez surpris par le nombre d´amitiés forgées durant votre programme !\nPourrai-je faire du bénévolat et/ou un stage en entreprise durant ma session d'études à Séville ?\nTout à fait ! Dîtes nous vos besoins avant votre arrivée et nous trouverons les expériences les plus adaptées à votre profil !


Arménie - Turquie Européenne\nAccueil > Mots-clés > A-B > Arménie\nNormalisation des relations Turquie-Arménie : pragmatisme et éthique\n3 décembre 2008, par Cengiz Çandar, Mehmet Akkus\nAu lendemain de la « visite historique » d’Abdullah Gül à Erevan, Edvard Nalbantyan, le ministre des affaires étrangères arménien, avait organisé un déjeuner pour les journalistes turcs restés après le match. La veille, notre hôtel faisant face au ministère, nous avions pu observer que les bureaux de Nalbantyan étaient restés allumés tard dans la nuit.\nNous apprenions par la suite qu’Ali Babacan (le ministre des affaires étrangères turc, NdT) avait quitté le ministère à 2h00 pour prendre le chemin de (...)\nTurquie : Appel aux artistes Turcs et Arméniens, des deux pays et des diasporas\n15 novembre 2008, par Serge Avédikian\nÀ l’échelle du temps humain, nous les artistes, qui habitons ici et ailleurs, devons réhabiliter la fraternité oubliée. À nous créateurs, de montrer l’exemple, de travailler les uns avec lesautres. Sans oublier hier, c’est un appel aujourd’hui, pour demain.\nDeux pays où je ne peux pas aller en touriste. L’Arménie et la Turquie. Citoyen français, je voyage souvent vers la République d’Arménie, où je suis né et vers la Turquie d’aujourd’hui où mes ancêtres ont vu le jour. Nous sommes partis, à des moments (...)\n14 novembre 2008, par Bülent Tegün, Juliette Dumas\nAbdullah Gül : La Turquie a accompli une révolution silencieuse\n11 novembre 2008, par Christian Makarian, Ulysse Gosset\nIl a été Premier ministre, puis ministre des Affaires étrangères, avant d’assumer la charge de président de la République turque au terme d’une élection mouvementée. C’est dire si ce quinquagénaire, proeuropéen tout en étant issu de la mouvance islamiste, connaît les arcanes politiques et diplomatiques.\nPour L’Express et France 24, il a accepté de répondre aux questions qui se posent au sujet de la Turquie, y compris les plus embarrassantes.\nLa Turquie est-elle vraiment à l’abri d’un nouveau complot ou (...)\nEt alors vous ne tiendrez plus la Turquie...\n24 septembre 2008, par Baskın Oran\nTout d’abord une précision : ce qui suit n’aura rien à voir avec les idées de « stabilité régionale », « d’amitié » ou de « bon voisinage ». J’écrirai du seul point de vue des “intérêts nationaux turcs”. C’est tout.\nLa Turquie est située au cœur d’un véritable « triangle des Bermudes » : les Balkans, le Moyen-Orient et le Caucase. Il n’est pas au monde de région plus « démoniaque » sur le plan stratégique. Par contre, il n’est d’autre région qui offre à la Turquie autant de possibilités. On sait que le Diable était (...)\nTurquie / Arménie : au-delà du génocide (3)\n23 septembre 2008, par Marillac, Neşe Düzel\nAvec la visite du président Gül en Arménie, la Turquie vient de franchir un pas important. Ces deux pays qui refusaient d’établir des liens diplomatiques en raison de leur histoire, ont pour la première établi un contact officie entre leurs deux présidents. Et nous sommes désormais dans l’attente de la suite qui sera donnée à cette première. Bien mais qu’ont donc gagné ces deux pays à la stratégie de la tension suivie jusqu’à aujourd’hui ? Que pourront-ils gagner à une éventuelle réconciliation ? Pourquoi (...)\nTurquie : L’Armée, plus que jamais tournée vers les affaires intérieures…\n22 septembre 2008, par Jean Marcou\nCrise dans le Caucase, différend douanier avec la Russie, déplacement d’Abdullah Gül en Arménie, sommet quadripartite de Damas… l’armée turque s’exprime peu sur la politique internationale actuellement. Elle se montrait plus prolixe il n’y a pas si longtemps.\nCertes, le général Büyükanıt, le prédécesseur d’İlker Başbuğ, au commandement suprême de l’armée, est intervenu récemment sur la question du passage dans les détroits, mais surtout pour dire que le Traité de Montreux avait été respecté à la lettre et qu’il (...)\nTurquie / Arménie : au-delà du génocide (2)\n19 septembre 2008, par Marillac, Neşe Düzel\nBallet diplomatique autour d’un match de football entre la Turquie et l’Armenie\n18 septembre 2008, par Marie-Antide\nLe déplacement d’un président turc pour la première fois à Erevan le 6 septembre pour assister à un match de foot Turquie-Armenie est le résultat d’un étonnant mélange de hasard et d’opportunités politiques.\nLe hasard est celui d’un tirage au sort pour un match de qualification de la coupe du monde 2010 qui a réuni les équipes de Turquie et d’Arménie.\nSuite au conflit du Nagorny-Karabakh et à la fermeture des frontières en 1993, Turquie et Arménie n’entretiennent plus de relations diplomatiques. Les deux (...)\nA l’assaut du continent turc...\n17 septembre 2008, par Bülent Tegün, Marillac\nMais lequel me rétorquerez-vous ? L’Europe, l’Asie ou la…. Cappadoce. Trêve de carabistouilles. Aucune de ceux-là, mon général ! Ah… Bon mais de quoi allez-vous pouvoir nous entretenir Messire de Marillac en ces jours de disette éditoriale ?\nHe bien de la disette en optimisme qui semble bien creuser les ventres de nos déclinologistes de librairie : déclin démographique, industriel et économique sans parler du déclin de nos puissances imaginatives, de la mort du rêve européen, j’en passe et des (...)\nturquie gezi manifestations taksim istanbul


Sujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Jeu 7 Mar 2013 - 17:55\nCher Adam combien de sagesse dans tes paroles. Les stupidités precedenttes devraient etre eliminer immediatement car ses arguments vont contre les interets du Maroc et sont emits par des gens qui n'ont aucune idée du mal qu'ils font. C'est une peine venant de forumeurs qui sont ancients ici mais je vois qu'ils ont rien apprit. Domage pour eux. Une chose c'est l'opinion et une autre le manque au respect de la vie humaine car c'est le meme argument de ceux qui supportent que l'egorgement de marocains au Sahara c'est de la legitime defense.\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Jeu 7 Mar 2013 - 18:14\n@juba : Je ne suis pas daccord avec toi quand tu dit que notre diplomatie est incompétente , il y a des gens qui sont compétent , et a leur tete , Mr Loulichki , qui dans cette vidéo , je trouve que il a tres bien défendu la position marocaine , avec réalisme et fermeté en meme temps . Il a reconnu les erreurs du Maroc , les débordements des policiers ... Et je pense que c'est pas plus mal comme sa , au moins nous on reconnait nos erreurs ,sa nous donne de la crédibilité .\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Jeu 7 Mar 2013 - 18:28\nje suis d'accord avec Mirage :\nil faut s'arrêter de s’exciter à chaque gesticulation de rigolos comme Willy Meyer qui n'a aucune crédibilité au Parlement européen !!\nce gars fait sa promotion 2 ou 3 fois l'an en prenant un avion direction le Maroc, çà fait sa pub !!\nfinalement que le Maroc le dégage, çà l'arrange car çà va lui permettre d'aller à Caracas pour enterrer l'autre grand démago qui s'appelle Chavez ..\nidem pour bardem dont même la journaliste de CNN ne semble pas lui donner un quelconque sérieux sur des affaires qui visiblement le dépassent !!\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Jeu 7 Mar 2013 - 18:39\nil dégage quand ce c** pourquoi mohamed VI l'a re-accepté\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Jeu 7 Mar 2013 - 19:03\nje suis d'accord avec toi ,seulement un de bon dans l'inventaire? on veut tout le ministere et les ambassadeurs comme lui.!\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Jeu 7 Mar 2013 - 19:11\nextraits du dernier interview de Kaplan\nNous avons aussi plusieurs compagnies américaines, dont Chevron, qui font de la prospection pétrolière au niveau d’Agadir et au Sahara.\nPour le Maroc, la solution du problème est l’autonomie des provinces du Sud sous la souveraineté du Maroc. Nous pensons que c’est une solution réaliste du problème.\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Jeu 7 Mar 2013 - 19:19\nLe Ross il devient dangereux il faut vite lui régler son compte.\nC'est grave ce qu'il fait la.\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Jeu 7 Mar 2013 - 19:23\nGD Ross n'est pas nuisible t'en fait pas ,il peut faire la queue de poisson a l'algerie a n'importe quel moment.!\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Jeu 7 Mar 2013 - 19:34\nPour moi c'est une réponse a ce qu'a dis Loulichki sur CNN au sujet du referundum.\nNon c'est dangereux car il affiche clairement sa position, on sait donc qu'on ne peut rien attendre de lui, c'est un fardeau pour notre cause.\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Jeu 7 Mar 2013 - 20:12\nMes amis, toutes ces agitations de l'algérie et polizbel et les autres pions, c'est tout simplement suite à ce qui se passe au mali, d'ou l'implications des terros de tindouf et leurs maitres d'almoradia au coté des terroristes.\nC'est une manière de camouflage du gov Algérien de ces échecs accablent au mali, et pour maquiller les claques douloureuses, alors en s'attaque au MAROC.\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Jeu 7 Mar 2013 - 20:17\n@Général Dlimi : Tu pense vraiment que il va nous obliger a faire un referundum ?? Le Sahara Marocain est NON NEGOCIABLE , il devront passer sur 35 millions de Marocains et sur 5 millions de Marocains a l'etranger . Et ce qui me fait rire chez nos ennemis , c'est que ils pensent que l'affaire du sahara est l'affaire du Palais ou de la Monarchie , cette affaire est DABORD l'affaire du peuple marocain , avec toutes ses composantes, Berbere et Arabe , Musulmans et Juif . Maintenant il faut que le Maroc , sa dilpomatie et meme nous , en tant que marocains du Maroc ou de l'étranger , on doit s'elever devant chaque mensonge ou tentative de toucher a notre integrité territoriale , dans les regles de l'art , sans violence . De plus , ce que a dit Ross sur le réferundum , s'est survenu apres que une député du PJD le mette dos au mur sur sa partialité , le mec il a paniqué et il a lancé sa , tout est dit dans l'article dailleurs .\nEn conclusion , I chedou f bola tess3in ( qu'ils attrapent l'ampoule 90 )\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Jeu 7 Mar 2013 - 20:37\nle maroc n est pas un cirque pour eurodéputé ou autre individus en mal de sensations et de notoriété\nils sont ennemies du Maroc, dans leur discours, dans leur actions...\net bien venir a Casa c est limite de l insolence , donc....réembarquement immediat o khlas.\nil ya respect des droits et il ya se laisser marcher sur les pieds.\nle principe de persona non grata doit etre appliqué a tous individus, aussi insignifiant soit ils.\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Jeu 7 Mar 2013 - 22:23\nIl ne faut pas se mentir meme si la probabilité est faible, ils pourraient décider de nous l'imposer, surtout si les séparatistes de l'interieur décident de se sacrifier pour cela.\nC'est pour ca cela qu'on négocie d'ailleurs.\nC'est pour ca qu'il faut faire attention aux tournures politique que prend ce probléme, on est plus dans la guerre, maintenant l'affaire se régle politiquement, cet histoire se joue donc sur le temps, le 1er qui lache perd.\nLe Maroc fait des petites erreurs qui sont parfois des ouvertures pour le polizero et ses amis avec, donc 7adari.\nL'exemple le plus gros est là: Deux sahraoui face a face, l'une marocaine, l'autre revencharde du Maroc, et regarde avec qui il se met le Ross...\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Ven 8 Mar 2013 - 10:35\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Ven 8 Mar 2013 - 19:07\nj´avais critiqué avec arguments un article de deutschewelle fin fevrier sur le sahara,tres biaisé,et apparement ils ont pris ca en consideration et commencent a recentrer(en prenant les arguments en consideration,surtout le role algerien),et apparement j´etais pas le seul,l´ambassadeur marocain a reagit aussi\ncomme il reste encore du chemin a faire,aujdui encore j´ai suivi par un long email pour expliquer les tenants et aboutissants du probleme et ses complexités,faut jamais rester bras croisés,chacun peut changer quelquechose de son coté,tant qu´on a faire a des gens honnetes.\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Ven 8 Mar 2013 - 20:40\nSi quelqu'un sait comment faire heberger le site "lemag" sur Google Actualité qu'il le fasse svp, apparement ce journal a décidé de commencer une offensive contre le polisario et il commence fort!\nSa fera contre poids au blog des algeriens et polisariens qui passent leur temps a insulter le Maroc et le roi.\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Sam 9 Mar 2013 - 0:22\nC'est le Centres d'Etudes Internationales de Rabat qui mène cette campagne sur le web, et pas seulement à travers "LeMag", il y a aussi "Marance" (http://www.marance.info/) et "Sahara Times" (http://www.sahara-times.com/), mais ce sont des universitaires, pas très "branchés" en matière de référencement Google\nComment peut on faire d'ailleurs pour mieux référencer ces sites ? ?\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Sam 9 Mar 2013 - 1:04\nsur le compte google pour webmasters integrer les balises meta du site,google les prendra en compte dans 24h et avec le temps et les publications ca gagne de place..en plus de ca remplire le site de metatags\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Sam 9 Mar 2013 - 1:26\nMerci Yak, l'info sera transmise à qui de droit\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Sam 9 Mar 2013 - 2:50\nTu transmettera toutes mes félicitations et encouragement a ces universitaires, en particulier pour "Lemag" !\nIl faut maintenant suivre la méthode de Yakuza et insistez bien sur les tag (Maroc, Marocain, Algerie, Sahara, Sahara Occidental, Sahara Marocain, polisario, Maghreb, France, Mauritanie, Tindouf, Laayoune....)\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Lun 11 Mar 2013 - 13:33\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Mer 13 Mar 2013 - 3:45\nMots clés : Sahel, Algerie, Maroc, France, Mali, Sahara, Colonisation, Touareg, MNLA, Amazighs\nPar Le Matin | 11/03/2013 16:55:00 | 1149 lecture(s) |\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Mer 13 Mar 2013 - 11:26\nDes journaux algeriens ecrivent souvent des articles comme celui plus haut (de juba) ?\nSahara : des eurodéputés se disent choqués d’avoir été refoulés du Maroc\nQuatre eurodéputés se sont dits mardi indignés et choqués d’avoir été refoulés la semaine dernière du Maroc, où ils étaient venus pour recueillir des informations sur le respect des droits de l’homme au Sahara occidental. Ce qui s’est passé était absolument inacceptable. Nous avons été traités comme des criminels, s’est insurgé au cours d’une conférence de presse le chef de cette délégation, le libéral slovène Ivo Vajgl, ancien chef de la diplomatie de Slovénie.\nNous ne pouvons pas accepter de voir limiter notre droit à nous déplacer et à faire notre travail de parlementaires, a renchéri son collègue socialiste espagnol, Vicent Ramon Garcés.\nA leur arrivée le 6 mars à Casablanca, la capitale économique du royaume, les quatre députés avaient été débarqués de leur avion et pris en charge par la police locale qui leur avait refusé l’entrée dans le pays. Ce déplacement avait pourtant été annoncé au préalable aux autorités marocaines, mais une lettre de l’ambassadeur marocain auprès de l’Union européenne, indiquant que les députés n’étaient pas les bienvenus, leur était parvenue seulement après leur départ.\nLe porte-parole du gouvernement marocain Mustapha Khalfi, cité par l’agence MAP, avait évoqué une décision souveraine de Rabat, ajoutant qu’il existait un cadre institutionnel entre le Maroc et l’UE d’une façon générale, et entre les Parlements européen et marocain plus particulièrement, qui régit ce genre de questions.\nM. Khalfi avait fait valoir qu’une visite parlementaire européenne intégrant les différentes sensibilités et composantes interviendrait prochainement.\nCet incident est survenu quelques jours après que le président de la Commission européenne, José Manuel Barroso, eut lancé à Rabat les négociations pour un accord de libre-échange complet et approfondi (Aleca) entre l’UE et le Maroc, seul pays à disposer d’un statut avancé avec Bruxelles.\nLe Sahara occidental, ancienne colonie espagnole contrôlée depuis 1975 par le Maroc qui la considère comme partie intégrante du royaume, est revendiquée par le Front Polisario, qui est soutenu par l’Algérie et réclame un référendum pour déterminer l’avenir du territoire. (AFP).\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Mer 13 Mar 2013 - 11:46\nNon vips c'est la première fois de ma vie que je lis un article DZ qui dit clairement ça:\nAlger poursuit cette même politique coloniale en soutenant le Polisario qui veut installer la République Arabe Sahraouie Démocratique (RASD) qu’il a proclamée dans l’ex Rio de Oro, territoire découpé par l’Espagne dans le Sahel. [b]Quel que soit ses discours, proclamations et démarches à l’ONU et dans les instances internationales, le Polisario n’est pas un mouvement indépendantiste (5), il inscrit son combat en respectant l’ordre colonial établi par l’Espagne.\nAutant dire que le journaliste a remis sa lettre de démission\nSujet: Re: Actualités du Sahara Marocain Mer 13 Mar 2013 - 12:24\nc´est d´un historien francais specialiste de l´algerie et sahel,paru dabord sur un site touareg..


QUESTION D’UN PARTICIPANT – 8. Comment intégrer/introduire la philosophie du pair aidant dans les équipes médicales? Comment s’assurer que cette nouvelle approche soit apprivoisée par tous? – Projet CÉRRIS-CNESM\nQUESTION D’UN PARTICIPANT – 8. Comment intégrer/introduire la philosophie du pair aidant dans les équipes médicales? Comment s’assurer que cette nouvelle approche soit apprivoisée par tous?\tmark elkes\t2016-04-29T14:37:20-05:00\nProjet CÉRRIS › Forums › Thème 3 : Pairs aidants et soutien entre pairs › QUESTION D’UN PARTICIPANT – 8. Comment intégrer/introduire la philosophie du pair aidant dans les équipes médicales? Comment s’assurer que cette nouvelle approche soit apprivoisée par tous?\nQUESTION D’UN PARTICIPANT (merci!)\nComment intégrer/introduire la philosophie du pair aidant dans les équipes médicales? Comment s’assurer que cette nouvelle approche soit apprivoisée par tous?\n3 mai 2016 à 10:06\nSalut Mark. Tu poses une question importante. Souhaitons que nos directions puissent apporter des pistes de solution. Une fois nos futurs collègues pairs-aidants intégrés dans nos équipes SIV ou SIM, nous aurons comme devoir de les faire connaître aux équipes traitantes et de mettre en lumière leur spécificité aux équipes médicales.\n3 mai 2016 à 10:58\nBonjour Mark et Claudio,\nMerci pour vos commentaires. Effectivement, l’intégration des pairs aidants au sein des équipes d’intervention est un point très important et l’implication de la direction, des gestionnaires et de toute l’équipe dans la phase de préparation apparaît primordiale, selon le rapport d’une étude sur le sujet qui a été réalisée en 2012, dont voici le lien pour la synthèse: Rapport études intégration pairs aidants\nJe vous invite à le consulter, car il y a certainement là des pistes de discussion et de solution possibles.\nMyreille (Équipe CÉRRIS-CNESM)\n4 mai 2016 à 10:45\nmerci Myrielle, je vais lire ça.\n4 mai 2016 à 20:08\nBonjour mon grand ami Mark!\nJe crois par expérience que faire venir un pair aidant pour présenter son role peut grandement aider. De plus, il existe 2 vidéos sur les pairs aidant. Il est très important que l’équipe soit sensibiliser au rôle et impact pair aidant avant son arrivée. programme pair aidant réseau peuvent aussi se déplacer pour aller sensibiliser les équipes.\nLe CNESM peut aussi préparer à la philosophie et aux pairs aidants et les blogue CERRIS:))\nLâche pas Mark tu es un super intervenant en santé mentale et tu sais bien utiliser ton expérience.\n4 mai 2016 à 20:16\nUne autre chose importante,\nPar expérience, mon intégration a été facilité car les gestionnaires faisaient un suivi auprès de moi paire aidante pour m’aider à améliorer mon intégration à l’équipe. J’étais traité au même titre que n’importe quel intervenant.\nMerci Myreille. Je prendrai connaissance du document.


Chaque foyer doit penser à isoler leur logement. En isolant l’habitation, il est possible de faire des économies d’énergie. Combles perdus et habitables peuvent bénéficier d’une isolation thermique. 30 % des déperditions de la chaleur se produisent au niveau des combles. L’isolation de cette surface est dans ce cas une nécessité. Dans cet article, vous pouvez trouver quelques conseils sur l’isolation des combles.\nLes avantages de l’isolation de la maison\nL’isolation de la maison est importante. Elle doit être une priorité pour chaque ménage. Les foyers consacrent plus de 10 % de leurs ressources dans la régularisation de leurs factures énergétiques selon l’ANAH ou l’Agence Nationale de l’Habitat. Il est tout à fait possible de remédier à cette situation en projetant d’isoler l’habitation. Vous pouvez améliorer la performance énergétique de votre maison en mettant en place une isolation efficace.\nSur ce point, vous devez isoler vos combles. Ces dernières sont les principaux responsables de la perte de chaleur dans le logement. L’air chaud monte plus facilement vers le toit étant donné qu’il est plus léger que l’air froid. Un processus naturel que vous pouvez parfaitement renverser en mettant sur pied un projet d’isolation des combles. Combles habitables et perdus peuvent parfaitement recevoir une isolation.\nCombles perdus et habitables : réalisation de l’isolation\nAujourd’hui, de nombreux foyers n’ont pas encore réalisé l’isolation de leurs combles. Si vous ignorez encore l’ampleur de la perte de chaleur dans la maison non isolée, il est temps de penser à la réalisation de travaux d’isolation. Les combles habitables peuvent être isolés tout en réalisant l’aménagement d’un espace de vie. Cependant, il faut prendre en compte certaines contraintes techniques. L’isolant mis en place ne doit pas ronger la surface habitable.\nToutefois, vous devez privilégier les matériaux proposant une forte résistance thermique. L’isolation des combles perdus est plus facile. Étant donné que cet espace ne permet aucun aménagement, le choix des techniques utilisées pour l’isolation est plus varié. Isolant en rouleau, en panneau ou en flocons peut s’intégrer dans cette surface. Pour inciter les foyers à isoler leurs combles perdus, il existe un programme spécifique. L’isolation de combles à 1 euro permet à tous les projets de se concrétiser facilement.\nIsolation des combles : des économies d’énergie\nUne maison bien isolée au niveau des combles est plus avantageuse. L’isolation des combles a une répercussion sur votre facture d’énergie. Vous pouvez réaliser jusqu’à 25 % d’économie sur votre chauffage. En optant pour le matériau adéquat, vous êtes en mesure d’améliorer la résistance thermique de votre logement. L’isolation des combles empêche la chaleur de s’échapper de votre toiture. Elle joue une double fonction en rafraichissant l’air en été et en maintenant à l’intérieur la chaleur en hiver en la répandant uniformément dans les pièces. L’isolation de la maison est une tâche qui incombe aux professionnels. Vous pouvez demander en ligne un devis avant de faire appel à des artisans. Vous pouvez profiter d’une main-d’œuvre qualifiée même si vous profitez du programme d’isolation de combles perdus pour 1 euro.\n← Comment déménager moins cher et dans les plus brefs délais ?\nAménager et décorer sa salle de séjour sous les toits →\nDes panneaux led pour une décoration d’intérieur de qualité\nComment faire un découpage parfait en peinture\n2020/06/22 2020/10/26 Amandine


1 2 3 4 5 6 7 8 9 ...79\nBraqueurs interpellés par la police bordelaise\nBraqueurs interpellés par la police bordelaise ... Braqueurs interpellés par la police bordelaise ... L'alerte donnée, le centre d'information et de commandement de l'hôtel de police dépêchait\nElection Police Nationale 2010\nDu 25 au 28 janvier 2010, se sont déroulées les élections professionnelles au sein de la police ... Résultats des élections professionnelles dans la police nationale ... Election Police Nationale 2010 ... Du 25 au 28 janvier 2010, se sont déroulées les élections professionnelles au sein de la police ... de métropole et d’outre-mer pour élire les représentants du personnel composant la police nationale\nPolice d'agglomération parisienne\n'outre-mer et des collectivités territoriales, s'est rendu à la Préfecture de Police pour officialiser le lancement de la police d ... Lancement de la police d'agglomération parisienne ... Police d'agglomération parisienne ... 'outre-mer et des collectivités territoriales, s'est rendu à la Préfecture de Police pour officialiser le lancement de la police d ... Le ministre a expliqué la nécessité de créer une police adaptée aux nouveaux enjeux de la sécurité\nSavoie : la police intervient en montagne\nSavoie : la police intervient en montagne ... Savoie : la police intervient en montagne\nMontpellier : la police interpelle un braqueur\nMontpellier : la police interpelle un braqueur ... Montpellier : la police interpelle un braqueur\nInauguration poste police Nîmes\nen fin de matinée le nouveau poste de la police municipale à Nîmes. ... Inauguration du nouveau poste de la police municipale de Nîmes ... Inauguration poste police Nîmes ... de matinée le nouveau poste de la police municipale à Nîmes.\n23.08.2005 - Commémoration du 61ème anniversaire des combats pour la libération de Paris\n'Aménagement du Territoire - Préfecture de Police de Paris ... Monsieur le Préfet de Police, Monsieur le Maire de Paris, Mesdames, Messieurs, C ... 'Aménagement du Territoire - Préfecture de Police de Paris\nInauguration commissariat police Meudon\nterritoriales et de l'immigration a inauguré le commissariat de police de Meudon dans les Hauts-de-Seine. ... Inauguration commissariat police Meudon ... territoriales et de l'immigration a inauguré le commissariat de police de Meudon dans les Hauts-de-Seine. ... ; un niveau dédié à la police de terrain avec, notamment, des zones spécifiquement dédiées à l\nDes ADS réunionnais à la PP\nà la préfecture de police. Parmi eux, 62 arrivaient directement de la Réunion. 51 sont affectés à Paris et 11 ... Des ADS réunionnais à la préfecture de police ... à la préfecture de police. Parmi eux, 62 arrivaient directement de la Réunion. 51 sont affectés à Paris et 11 ... de l'Intérieur, de l'outre-mer, des collectivités territoriales, la préfecture de police, l'agence de l


Étiquette : honor - Applications Android France\nHonor à annoncé sa nouvelle montre connectée: la Magic Watch 2 qui arrive dès ce mois de janvier. La montre ...\nLe Honor 9X arrive en France avec sa caméra pop-up\nHonor vient de dévoiler le Honor 9X, un nouveau smartphone milieu de gamme doté d’un capteur photo escamotable et d’un ...\nHuawei Nova 5T officialisé en France, c’est comme le Honor 20\nLe Huawei Nova 5T vient tout juste d’être officialisé en France, il s’agit tout simplement d’un Honor 20 renommé. Autrement ...\nHonor 8S officiel, un smartphone pour les petits budgets\nLe Honor 8S est désormais officiellement disponible en France. Ce smartphone d’entrée de gamme au design soigné est proposé au ...\nQuelques semaines avant la présentation des Honor 20 et 20 Pro, la marque dévoile une version allégée de son futur ...\nLe smartphone d’entrée de gamme Honor 8A a été officialisé en France. Le nouveau mobile de la sous-marque de Huawei ...\nDécouvrez le Honor 10 Lite, un smartphone équipé d’un écran de 6,21 pouces et disposant d’un capteur d’empreintes digitales. Le ...


] & [Modify by C#] Encyclopédie Larousse en ligne - récit de voyage\nAccueil > encyclopédie [litterature] > voyage\nChroniques de la découverte du monde, reflet de l'imaginaire des civilisations et de leurs mentalités, les récits de voyage, à la fois œuvres littéraires et documents anthropologiques, ne peuvent donner lieu à un discours unitaire. Établir un recensement est déjà une tâche immense : devant la grande diversité formelle des œuvres, on peut admettre dans le corpus des écrits de géographes ou d'historiens (Hérodote, Xénophon) et aussi, malgré leur technicité, des carnets de route, journaux de bord, guides de voyage (Pausanias, iie s. apr. J.-C.), les itinéraires de pèlerinage, et des correspondances, celle des ordres religieux particulièrement, telles les Relations des missionnaires jésuites. N'oublions pas d'autre part que la mémoire culturelle associe sans les confondre récits imaginés et relations authentiques. C'est que, dans les mythes et dans les contes, le voyage figure le destin de l'homme, de l'Odyssée au Voyage de saint Brendan.\nLe récit de voyage, se constituant en genre, n'a de sens que par l'écart qu'il mesure, à un moment précis, entre une civilisation et le reste du monde. C'est ainsi que notre littérature de voyage ne peut nous renseigner que sur notre propre regard d'Européens. Mais les voyageurs chinois, les voyageurs arabes, comme le célèbre Ibn Battuta (1304-1377), ont aussi été des découvreurs. De plus, nous ne sollicitons pas de la même manière les textes très anciens et les témoignages plus modernes. Nous nous bornons à enregistrer les premiers, tels les « périples » de l'Antiquité, dans l'histoire du voyage. Mais seule la proximité historique ainsi qu'un environnement culturel bien défini permettent de mesurer comment un récit produit le choc de la nouveauté (par ex. les lettres de Christophe Colomb et d'Amerigo Vespucci) et modifie radicalement les données intellectuelles d'une époque.\nÀ la fin du xve siècle, avec le développement de l'imprimerie, l'Europe atteint à la conscience de l'universel en même temps qu'elle affirme les valeurs de sa propre civilisation ; les récits de voyage cessent alors d'apparaître comme une documentation spécialisée pour entrer dans la littérature générale. Une abondante production s'offre ainsi à la curiosité des lecteurs et à l'interrogation morale d'un Las Casas, d'un Montaigne : près de six cents œuvres sont imprimées en français entre 1481 et 1609.\nDès le xvie s. se constituent les grandes collections de voyage et les « cosmographies », assorties d'une iconographie. Le xviiie s. mettra en chantier de nouvelles séries, dont la plus célèbre est l'Histoire générale des voyages (15 volumes parus entre 1746 et 1759). Dans la seconde moitié du xixe s., les descriptions de l'Afrique, de l'Océanie, bientôt des régions polaires, se multiplient. Publiés dans une presse à fort tirage (le Journal des voyages) et dans des collections à prix modique (la Bibliothèque d'aventure et de voyages), ces récits deviennent alors une littérature populaire plus soucieuse de pittoresque et de stéréotypes que de qualité d'écriture et d'informations exactes. Le genre s'use et s'estompe devant la forme nouvelle de la relation objective : le reportage.\nL'âge d'or des récits de voyage s'étend du xvie au xixe s. Pendant ces quatre siècles de découverte et d'exploration systématique, l'esprit de l'entreprise se modifie, le voyage d'agrément se répand. Le raconter devient un divertissement littéraire, soucieux cependant de rigueur et d'observation méthodique.\nAu xviiie s., les esprits éclairés vont utiliser le « regard étranger » pour scruter leurs propres sociétés et avancer des idées contestataires par le biais de cette structure narrative. Présenté comme fiction ou comme relation authentique, le récit de voyage devient pour les écrivains des Lumières – des Lettres persanes (1721) de Montesquieu aux Voyages de Gulliver (1726) de Swift, du Candide (1759) de Voltaire au Supplément au voyage de Bougainville (1772) de Diderot – un mode d'expression privilégié de la pensée critique. Rejoignant l'héritage du récit utopique ou imaginaire (Thomas More et l'Utopie, 1516 ; Campanella et la Cité du soleil, 1623 ; Bacon et la Nouvelle Atlantide, 1627 ; Cyrano de Bergerac, Histoire comique des États et Empires de la Lune, 1657), le genre se développe et donne matière à une collection de 39 volumes, les Voyages imaginaires, Songes, Visions et Romans (1787).\nIl rejoint également le récit de formation (Grimmelshausen, Lesage, Defoe, Fielding). Le Télémaque (1699) de Fénelon est le type même d'une fiction qui fait du récit de voyage une affaire de pédagogie, l'occasion de s'instruire sur le monde et le gouvernement des hommes. Modèle des Voyages de Cyrus (1723) de Ramsay, du Voyage en Grèce du jeune Anarchasis (1788) de l'abbé Barthélemy, il inspirera au xixe s. une foule de romans moralisateurs pour enfants (le Tour de la France par deux enfants, 1877). Les récits de voyage constituent en effet, à partir de la fin du xviiie s., un fonds qu'on prend tel quel ou qu'on adapte. Robinson Crusoé (1719) est maintes fois imité. Dans la même logique, l'éditeur Hetzel fonde, à partir de 1862, la collection des Voyages extraordinaires.


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Dans le cas peu probable où nous détiendrions de l’argent de clients en dehors de l’EEE, le régime juridique et réglementaire applicable à une telle banque ou personne sera différente de celle de Chypre et, en cas d’insolvabilité ou de toute autre procédure analogue relative à cette banque ou personne, votre argent pourra être traité différemment que s’il avait été détenu dans un compte en banque à Chypre.


Ventes de voitures électriques et hybrides : tous les chiffres du mois de novembre - sport autoLire La Suite\nPrincipal » sport auto » Ventes de voitures électriques et hybrides : tous les chiffres du mois de novembre\nGrâce aux données fournies par AVERE France, Automobile-Propre fait le point sur les ventes de voitures électriques et hybrides rechargeables au cours du mois de novembre en France.\nArrêt temporaire de l'électricité\nAprès septembre et octobre au-dessus du seuil symbolique des 4 000 immatriculations, le marché de la voiture électrique a ralenti en novembre avec 3 201 unités vendues. Sans être catastrophique, les résultats du mois dernier peuvent s'expliquer par différents acteurs: d'une part il y a l'effet attendu provoqué par les nombreux modèles annoncés pour 2020 mais aussi un ralentissement des livraisons, ils peuvent être volontaires pour mieux se préparer au arrivée de nouvelles normes européennes en 2020.\nSi la ZOE est restée en transition entre l'arrivée du nouveau et de l'ancien modèle le mois dernier, elle continue de dominer le marché dans une large mesure. Avec 1 866 unités vendues en novembre, la citadine électrique de Renault représente près de 60% des immatriculations de voitures électriques en France. Loin derrière, la BMW i3 a réalisé son meilleur score de l'année avec 324 unités vendues, dont deux équipées du prolongateur d'autonomie. Dans le classement mensuel, la citadine allemande précède la Nissan Leaf (241) et la Tesla Model 3 (225)..\nAu total, 37 960 voitures électriques ont été immatriculées sur le marché français, soit une augmentation de 43% par rapport à la même période en 2018. Avec 16 720 immatriculations enregistrées depuis le début de l'année, la ZOE reste le leader incontesté du marché suivi de Tesla Le modèle 3 et la Nissan Leaf qui cumulent respectivement 5 205 et 3 517 unités vendues dans l'année.\nNouveau mois record pour les hybrides rechargeables\nPorté par une offre de plus en plus diversifiée, le segment des hybrides rechargeables a atteint un nouveau record en novembre. Avec 2337 immatriculations, il représente 1,35% des ventes de véhicules neufs.\nEn novembre, la Porsche Cayenne était le modèle hybride rechargeable le plus vendu en France.\nEn général, le marché est bien mieux réparti entre les différents modèles. En tête des ventes en novembre, la version tendance de la Porsche Cayenne compte 246 immatriculations, suivie de près par le Mitsubishi Outlander PHEV (224) et la BMW 225xe (207)...\nLes ventes annuelles de modèles hybrides rechargeables dépassent 16000 unités, une augmentation de 31% par rapport à la même période en 2018.\nLa compagnie d'électricité manque d'élan\nRien de nouveau de la part des compagnies d'électricité. Toujours en tête, le Renault Kangoo ZE capture près de la moitié des ventes avec 277 immatriculations enregistrées en novembre, suivi beaucoup plus par le Nissan e-NV200 (127) et la version commerciale de la ZOE (57)...\nLes résultats obtenus jusqu'ici cette année sont plutôt décevants. Avec 7 261 immatriculations enregistrées au cours des 11 premiers mois de l'année, les ventes de services électriques n'ont augmenté que de 2% par rapport à l'année dernière. La faute à une offre encore trop limitée mais surtout au positionnement de certains modèles proposés dont les prix peinent à attirer une cible professionnelle très sensible à la problématique du TCO.\n«Si la loi d'orientation mobilité fixe des objectifs d'écologisation des flottes, veillons à ce que les moyens, notamment les mécanismes d'accompagnement, soient mis en place pour les atteindre», prévient Cécile Goubet, déléguée générale de l'Avere- France.\n© 2020 Grâce aux données fournies par l’AVERE France, Automobile-Propre dresse le bilan des ventes de voitures électriques et hybrides rechargeables au cours du mois de novembre dans l’Hexagone. Ventes de voitures électriques et hybrides : tous les chiffres du mois de novembre - sport autoLire La Suite


Une nouvelle PDG pour le CISSS des Laurentides - CIME FM\nUne nouvelle PDG pour le CISSS des Laurentides\n12 septembre 2019 06:52 | Modifié le 13 septembre 2019 15:30\nLe Centre intégré de santé et de services sociaux (CISSS) des Laurentides a une nouvelle patronne.\nLe gouvernement du Québec a nommé Rosemonde Landry à titre de présidente-directrice générale du CISSS des Laurentides. Elle entrera en fonction le 30 septembre.\nMadame Landry, infirmière de formation, connaît bien le réseau laurentien puisqu’elle y occupe depuis les quatre dernières années le poste de directrice générale adjointe aux programmes de santé physique générale et spécialisée, de l’enseignement et de la recherche, ainsi que de directrice des soins infirmiers et de l’éthique clinique.\n« Madame Landry détient une solide expérience dans le réseau de la santé et des services sociaux. Elle a participé à plusieurs mandats de planification et d’organisation de services durant sa carrière. Son approche, centrée à la fois sur les patients et sur l’interdisciplinarité, ainsi que le lien de confiance qu’elle a su établir avec ses pairs, en font la personne toute désignée pour relever avec succès les défis qui l’attendent. Je lui souhaite le meilleur des succès dans ses nouvelles fonctions », a déclaré André Poirier, président du conseil d’administration du CISSS des Laurentides.\nL'actuel PDG, Jean-François Foisy, avait annoncé, en avril dernier, son départ de l'organisation après une carrière de près de 30 ans dans le réseau de la santé et des services sociaux du Québec.\nÀ moto à plus de 210 km/h sur l'autoroute des Laurentides!\n11 septembre 2019 / 06:13\n11 septembre 2019 / 10:16\nGauthier et J-B-Rolland : la patience des automobilistes mise à rude épreuve\n11 septembre 2019 / 11:06


L'épargne salariale consiste à distribuer les résultats ou les bénéfices de l'entreprise (participation aux bénéfices, intéressement), soit directement au salarié, soit sur un plan d'épargne salariale (plan d'épargne entreprise ou inter-entreprise, PERCO). Elle prend plusieurs formes.\nLe plan d'épargne entreprise est la formule la plus courante d'épargne salariale proposée par l'entreprise.\nAvec la participation, l'entreprise verse une quote-part annuelle à ses salariés, correspondant à une part des bénéfices réalisés. Son montant global est négocié entre la direction et les syndicats, dans le cadre de l'accord en vigueur qui détermine notamment les critères de répartition de l'enveloppe globale (répartition égalitaire ou selon le salaire par exemple). A la clôture de l'exercice comptable, ce montant est affecté à un fonds appelé Réserve Spéciale de Participation (RSP).\nA noter : la participation aux bénéfices n'est obligatoire que pour les entreprises de 50 salariés.\nFonctionnant comme la participation, l'intéressement est facultatif. Il consiste à reverser aux salariés une partie des bénéfices de l'entreprise sous forme de prime d'intéressement, selon un accord d'intéressement propre à l'entreprise. Le calcul de l'intéressement est étroitement lié aux résultats, et donc aux performances. A ce titre, ce dispositif est un outil primordial de motivation des collaborateurs.\nLe plan d'épargne entreprise est la formule la plus courante d'épargne salariale proposée par l'entreprise. Avec sa prime d'intéressement ou de participation, le salarié se constitue ainsi un portefeuille de valeurs mobilières (Sicav, FCPE...). Il peut parallèlement effectuer des versements personnels sur son PEE (limités à 25% de sa rémunération annuelle). De même, l'entreprise peut procéder à l'abondement du PEE (dans la limite de 8% du Plafond Annuel de la Sécurité Sociale et du triple des versements du salarié).\nA noter : les sommes placées sur un PEE sont bloquées pendant au moins 5 ans, à l'exception de certains cas de déblocage anticipé (mariage, naissance, acquisition de résidence principale, etc.).\n4. Le plan d'épargne inter-entreprise (PEI)\nLes petites et moyennes entreprises n'ont pas toujours la possibilité de mettre en place un plan d'épargne d'entreprise. Avec le dispositif du PEI, plusieurs structures créent ensemble un plan d'épargne. Les modalités de fonctionnement sont décidées en commun et son fonctionnement est identique à un PEE classique.\n5. Le plan d'épargne pour la retraite collectif (PERCO)\nComme le PEI, le PERCO s'inspire du PEE et peut être alimenté par les primes d'intéressement et de participation, les versements du salarié (dans la limite de 25% de la rémunération annuelle), un abondement de l'entreprise (limités à 16% du PASS), voire même un compte épargne temps ou la monétisation de jours de congés. S'il permet également au salarié de se constituer un portefeuille de valeurs mobilières, l'usage des sommes versées diffère néanmoins : le PERCO a uniquement pour objectif de constituer un complément financier au moment de la retraite, sous forme de rente ou de capital.