Дидактичний матеріал систематизований за темами: Дивинки поруч, Подорожі у зовсім близько, Бабусина хата на добро багата., Краса і затишок у домі, Небезпечна кімната (дрібні предмети) Даний тематичний словник, пояснення значення слів, художня література, дидактичні ігри, Розв’язання проблемних ситуацій, рухливі та спортивні ігри, сюжетно-рольові ігри, будівельно-конструктивні ігри. Рекомендовано вихователям ЗДО.\nЛексичний мінімум для педагогів\nІменники: брама, будинок, вікно, вітальня, вулиця, господа, господар, господиня, дах, двері, димар, дім, домівка, драбина, житло, квартира, кватирка, кухня, куток, комірчина, кімн'ата, коридор, мешканець, оселя, паркан, подвір'я, припічок, поріг, покуття, підвіконня, приміщення, парадне, під'їзд, поверх, піч, підлога, плита, світлиця, стеля, стріха, сходи, стіна, тин, хвіртка, хата, шибка.\nДієслова: відчиняти, відмикати, витирати, зачиняти, замикати, мешкати, мити, нести, підняти, повісити, стояти, скласти, хазяйнувати, чистити. Прикметники: багатоповерховий, великий, домашня, дитяча, затишна, житловий, кособокий, маленька, одноповерховий, просторий, чиста, широка.\nПрислівники: високо, вдома, гарно, додому, зручно, знадвору, надворі, навкруги, напроти.\nБрама - в'їзні ворота в огорожі.\nВорота - вхід або в'їзд на подвір'я.\nҐанок - прибудова з площадкою і східцями біля входу в будинок.\nДах - верхня частина будівлі, що служить їй покриттям.\nДвір - хата з усім господарством при ній.\nДомівка - земляна підлога помазана глиною.\nЗаливники - тимчасові поселення запорізького козацтва.\nКлуня, стодола - господарська будівля для зберігання снопів, сіна, полови.\nКомора - приміщення, призначене для зберігання продуктів, хліба, а також\nокремих речей побутового вжитку.\nКоші - приміщення для зберігання кукурудзи в початках.\nКурник - приміщення для курей.\nКухня - кімната, де готували їжу.\nЛьох, погріб - обладнане в землі приміщення для зберігання харчових продуктів, овочів.\nМури - огорожа, викладена з дрібного каміння без розчину. Надвір'я - ділянка землі коло хати.\nОгорожа - перешкода для худоби, звірів, оберіг житла.\nОдрини - приміщення для худоби.\nОздоблення печі - прикрашали декоративними деталями, розмальовували різними кольорами, орнаментом рослинного походження.\nОселя - це наша берегиня, усе, що є в хаті, чим збагатилася й освятилася родина.\nПаркан - вид огорожі, закладеної у пази вертикальних стовпчиків горизонтальних плах чи горбиків. Переважно дерев'яна.\nПасіка - місце для утримування вуликів.\nПередпокій - кімната перед світлицею.\nПліт, перелаз - огорожа між дворами і городами.\nПодвір'я - земельний наділ, на якому побудована хата та господарські будівлі. Половники - приміщення для зберігання зерна в снопах.\nПрибічка - прибудова, яка розміщувалась під подовженим спуском даху. Прихаток - господарська прибудова, яка розміщувалась під подовженим спуском даху.\nСадиба - споруда, призначена для житла, земельна ділянка, на якій в певній послідовності розміщувалися господарські будівлі з подвір'ям, сад, город.\nСаж, куча, кармник - приміщення для свиней.\nСарай, возовні, шопи, повітки - приміщення для зберігання сільськогосподарського реманенту.\nСвітлиця - найбільша кімната в оселі (зала).\nСволок - оздоблювали різьбою, використовуючи різні магічні атрибути.\nСело - самоврядний виробничий і соціально-побутовий колектив.\nСінники - для зберігання сіна, соломи.\nСіни - кімната, розташована по центру споруди.\nСтайня - приміщення для коней.\nСтіни - малювали кольорові смужки і «цятки» біля вікон, решту стін білили вапном із синькою.\nСтріха - солом'яна або очеретяна покрівля хати чи господарської будівлі\nТеплушка - житлова кімната з піччю.\nТин - огорожа, плетена з лози.\nХата - споруда, призначена для житла, колиска нашого народу, скарбниця родинної мудрості і ремесла.\nХлів - приміщення для домашніх тварин, великої рогатої худоби.\nХутір - населений пункт на декілька подвір'їв.\nЧулан, кладочки, комірчини - підсобне приміщення для зберігання продуктів харчування, дрібного реманенту, сезонного одягу.\nКоза в заячій хатці\nДика коза унадилась до одного чоловіка в город _ капусту жувать. Чоловік, побачивши шкоду, почав по ночах підстерігати злодія. Одного разу взяв рушницю і засів в кущах. Просидів цілу ніч – кози не було. Та вже стало розвиднятися, іде від лісу коза і прямо до капусти. Чоловік прицілився. Бух! Коза двічі перекинулась і побігла до лісу. Бігла вона не швидко, бо чоловік дуже поранив їй задню ногу. Чоловік побачив, що коза біжить не прудко, кинувся доганяти її. Коза, побачивши, що за нею гониться чоловік, понатужилась швидше бігти і пильно придивлялася, куди б сховатися від чоловіка, бо далеко бігти сили не вистачало.\nПобачила коза заячу хатку, підбігла до неї і гукає:\nДома! – обізвався заєць.\nВийди сюди,,.. я тебе про щось спитаю.\nТа кажи, я і тут почую.\nТа ні, вийди сюди, я тобі скажу гарну новинку.\nЗайчик вийшов з нори, а коза миттю вскочила в його хатку і каже: «Тепер ти , зайчик, іди погуляй трохи, а я тим часом відпочину, полежу, бо я дуже занедужала».\nЗасмутився зайчик, незнав, що йому робити. Тільки виткнувсяіз-за куща, а тут біжить чоловік той, що за козою гнався. Заєць як кинеться тікати! Чоловік оторопів, далі не побіг, у нього аж волосся дибки стало. Він вирішив мерщій повернутися додому і всю дорогу мчав без оглядки. Прибіг додому і дума собі: «Що це таке? Підстрелив козу і коза втікла від мене на трьох ногах, а як тільки забігла в кущ, відразу зробилася зйцем і вже на чотирьох ногах помчала. Це схоже, водяний або лісовик».\nЗаєць пробіг гонів з двоє, спинився, озирнувся навколо – не було нікого близько;чловік уже пішов геть, був від нього длеко. Заєць просидівтрохи і повернувся до своєї хатки. Підійшов до дверей та й каже: «Виходь геть з моєї хатки! Поравже мені відпочити тепер, іди собі куди хочеш». – «Ні, зайчику, іди ти куди хочеш, а я не вийду,поки одужаю; а найкраще – розпрощайся ти з хаткою; ти здоровий, можеш собі нову збудвати». Зайчик відійшов від хатки і почав плакати.\nІшов ведмідь, побачив зайця та й питає:\nЧого ти , зайчику, плачеш?\nТак як же мені не плакати? Прийшов якийсь невідомий звір, вигнав мене з хатки і сидить там, мене не пускає.\nНе журись зайчику, ходім, я зараз його вижену.\nПішли вони. Ведмідь підійшов до заячої хатки і каже: «А хто в заячій хаті? Виходь геть!»\nЯ з лісу брянського\nОб двох рогах,\nНа трьох ногах,\nЗлякався ведмідь, побіг геть віз заячої хатки і всю дорогу думав: «Що воно там за страховище? Зроду іще таких звірів не чув і не бачив!».\nЗалишився зайчик сам і знову почав плакати. Біг вовк, побачив зайця та спитав:\n- Чого ти зайчику, плачеш?\n- та як же мені не плакати? Поселився в мою хату якийсь звір невідомий і не пускає мене.\n- Ходім, зайчику, я його швидко вижену.\nПішли вони . вовк підійшов до заячої хатки і каже: «Хто в заячій хатці? Виходь геть, а то не залишу живого, як не вийдеш!\nПерелякався вовк, побіг без оглядки від заячої хатки.\nЗалишився зайчик сам і знову почав плакати. Бігла мимо лисичка, зупинилася і питає:\nТа як же мені не плакати? Прийшов якийсь невідомий звір, вигнав мене з хатки і сидить там, мене не пускає.\nНе журись зайчику, я піду і одразу його вижену.\nДе там тобі його вигнать! Ведмідь гнав не вигнав, вовк гнав – не вигнав, а тобі й подавно не вигнать.\nА от будем бачить! Ходім…\nПішли вони. Лисиця підійшла до дверей і питає:\nА хто в заячій хатці? Зараз же виходь геть.\nЛисиця не злякалась, знову почала казать:\n— Не хвалися своєю силою, не боюся тебе ніяк. Зараз нацькую на тебе я своїх вояк. Вони тобі дадуть знати, як зайчика виганяти з хати! Лисиця побачила на будяках шершня і почала прохать його:\n—Гукни, будь ласкавий, на своїх приятелів, нехай сюди прилетять штук з півсотні. Тут требапідсобить зайчиковівигнать з хати звіра.\nщо ти мені даси за те, що звіра виженем?\nТа я пригощу тебе медом; я знаю в одному місці силу-силенну меду.\nА де ж той мед?\nТа тоді я вам покажу сама.\nНу, добре, зараз полечу покличу своїх.\nШершень полетів до свого гнізда і прихопив із собою цілий рій. Налетіли шершні до заячої хатки, як сипнули у двері, як почали жигати козу! Вона як підхопилась, та тікать! Дарма, що на трьох ногах, а припустила — аж курява встала. Тут вона, схоже, і четверту ногу пустила в хід, дарма, що була поранена. А шершні від неї не відставали, гнались за нею і одно жигали. Коза пробігла верст з п'ять, доскочила до озера і з розгону прямо у воду.\nШершні кинули її і подались до заячої нори. А лисиця, дожидаючи шершнів, пригадувала, як їх одурить, бо як за роботу їм нічого не дать, там вони і їй дадуть пам'яті.\nШершні прилетіли до заячої хати, побачи-\nли лисицю і кажуть:\n— Ну, давай же тепер нам за роботу меду.\n— Зараз, зараз, голубчики, пригощу вас. Летіть за мною, я вас проводжу.\nЛисиця побігла понад лісом пагорбом і одно придивлялась, чи не трапиться яка нора. А шершні слідували за нею назирці. Лисиця бігла, бігла, побачила нору польової миші, зупинилась і каже:\n— Ну, хлопці, стій! Ось у цій норі багато меду; я сама давно хотіла поласувати медом, та, на жаль, не могла дістать.\nШершні всі разом кинулись у ту нору. Тільки повлазили всі шершні в нору, лисиця взяла каменюку, туго заткнула нею нору... І побігла геть.\nХвилинки - смішинки\nЯкось бігло ведмежатко Та й натрапило на хатку. Стоїть вона на льоду Уся в цукрі і меду. Дах примерзлий, не прибитий, Весь морозами покритий. Двері зроблені з млинців, Стіни - з білих бухомців.\n- Ось де жити буду я!\nОсь де хатка моя!\nПотім дах облизало.\nі поїло ьсі млинці... Тепер плаче сидить:\n- Де ж я, де ж я буду жить?\nДорулила лиска зрання Дітям Рудику й Димку:\n- Починайте прибирання,\nВ домі ж - мов на смітнику. Та на вечір в хаті лиски Агні ладу, ні пуття, Не помиті ложки, миски, Не заметене сміття.\nБлиск веселої ріки.\nА в зелених палісадниках синьо півники цвіли.\nА бабусі на ослінчиках колихали онучат. В. Сухомлинський\nКрай села живе вдова з трьома синами. Два сини вже дорослі юнаки -високі, ставні, славні, красиві. А третій - підліток Юрко - маленький, тоненький, мов очеретина.\nБуло це взимку. Впав глибокий сніг, дме північний вітер, тріщить мороз. Мати говорить - немовби сама до себе, але так, щоб і сини чули:\nХолодно, діти. А дров немає... кому ж іти по дрова? - Мовчать старші сини, нахилили голови, дивляться в землю й нігтями піч колупають.\nЯ піду по дрова, мамо, - каже найменший син.\nА морозу ж ти не боїшся? - питає мати й на старших синів поглядає.\nНі, не боюсь, - відповідає син і одягається.\nНу, що ж, іди, Юрку, - сказала мати, важко зітхнула й поцілувала сина.\nПішов Юрко. І враз стало в хаті так тихо, немов усе живе, що є в світі, прислухалося й подумало: що ж воно буде? І вітер надворі затих. Два старших сини підвели голови, подивилися на матір і сказали:\nМи теж підемо в ліс, мамо.\nІдіть, сини, - прошепотіла мати й заплакала від радості.\nМовленнєвий матеріал до теми\nЯ люблю свою хату, Подвір'я й садок, Де і сонця багато, І в жару - холодок.\nБудинок білий біля річки З балконами на кожен бік Будують братик і сестричка, Бо в них і батько будівник.\nЧи не вийде з неї мати.\nІ цо білої хатинки,\nХата настовбурчила вуха -\nНа ній метелики ночують,\nА цвіркуни їм спати не дають.\nНа лаві глечики синіють,\nВідро кахикає в кутку,\nХтось воду п'є,\nКомусь не спиться. /. Жиленко\nЦе була надзвичайна вуличка.\nШкола. Біля школи - «Булочна\nУ дворі Лесі подобається. Тут і пісочниця, і лава, і тополя під вікнами росте. А за парканом — пустир. Леся вже п'ять років живе у своєму будинку,\nІ всіх дітей знає. Разом бігають, граються на подвір'ї. Якось Толя\nДавай на пустир глянемо! Сергійко здивувався:\nТам же немає нічого...\nА от і є! Пішли!\nПідбігли всі до паркану, у щілину зазирнули. І справді, не впізнати пустир: посередині великий рівний майданчик, а попід парканом біла цегла акуратно складена.\nЗ воріт машини в'їжджають: екскаватор з блискучим ковшем і величезні автомобілі-самоскиди.\nНавіщо вони приїхали? — питає Леся, ч Толя завжди все знає:\nДім новий будуватимуть.\nЯкий? Такий, як наш?\nНі громадяни, не такий,— раптом почувся чийсь голос. Озирнулись діти, дивляться: біля них незнайома людина стоїть у ватнику і чоботях.\nДім буде не такий, як всі. От побачите! — сказав, усміхнувся і пішов далі незнайомий.\nЗакипіла на пустирі робота. Щодня Леся, Толя і Сергійко біля паркану крутяться. Дивляться, як будівельники величезну чотирикутну яму цеглою обкладають — це фундамент. Як підйомного крана ставлять — щоб цеглу на стіни подавати. Як рами у вікна вставляють, як дах роблять.\n— І зовсім звичайний дім,— говорить Сергійко. — Стіни, вікна\nтакі, як усюди.\n— А от і ні,— сперечається Леся.— Глянь, на стінах — ведмедик,\nлисичка. А які двері широкі, які вікна великі!\n— Незвичайний дім,— погодився Толя.— Тільки хто у ньому\nВирішили у будівельників спитати.\n— Невже не здогадалися? — засміялися майстри.— Цей дім —\nваш. Збирайтеся, скоро сюди прийдете...\n...У своєму дворі Лесі подобається. Але в новому все-таки краще. Тепер мама ніяк її додому з дитячого садка не докличеться.\nУкраїнська народна казка «Яу звірі хату бужували»\nОбридло волові всю зиму тремтіти на морозі. «Не хочу я жити в холодній країні; переживу сю зиму, перелітую, і як тільки птиця почне летіти до вирію, подамся і я до теплого краю»\nПролетіло літо, як один день, не встиг віл оглянутися, як настала осінь, мокра та холодна. Він гнувся, гнувся в загороді й згадав про теплий край...настав день, віл піднявся і пішов з двору на городи. Побачили його півень та качка й питають:\nТа тікаю від зими, йду шукати літа. _ І ми підемо з тобою.\nЩо ж, ходім, гуртом веселіше буде.\nТікаємо від зими, йдемо шукати літа.\nВізьміть і мене.\nХодім, коли хочеш, гуртом веселіше буде.\nПішли вони далі. Аж у полі їм зустрівся баран. Порівнявшись із ними спитав:\nКуди ви йдете, земляки?\nХоди, коли хочеш, гуртом веселіше буде.\nА далі свиня пристала до гурту.\nПішли. Дорогою вже й підтоптались, а до літа ще далеко. Аж ось випав сніг, вдарили морози, занесло дорогу... далі йти несила. Зайшли вони до лісу, забились у затишок і стали, тулячись один до одного. А далі віл і каже:\n- Давайте, братці, збудуємо собі хату, перебудемо в ній до тепла, а потім\nЯк давай, то давай. Гурт не малий...\n- Треба місце добре відшукати, - каже кіт.\n- Коли поклали хату, то ще викопаймо в хаті таку яму, щоб вода була: як\nприйде зима, щоб мені не ходити далеко.\n- Коли поклали хату, то покладімо ще й піч, щоб мені було де в зимі\nА півень собі:\n- Коли поклали хату, то покладімо ще й жердку, бо я не призначений на\nголій землі спати.\nЩо ви хотіли, то вже маєте; зробіть же тепер постіль і для барана, й для свині, й для вола. Тоді віл каже:\nТепер ходім, назносім собі всякої поживи.\nПорозходилися вони всі, кожне взялося розбудувати поживи для товариства. Волові та баранові - кукурудзи сухої, сіна, соломи просяної дістали; свині - картоплі, буряків нарили; качці -- бурякового листу наносили, ячменю, проса багато; котові - мишей ловити допомогли, горобців; півневі - зерна поназбирали різного, хробаків усяких. Наносили вони всього того досить, зробили собі сани та й стали складати. Що на сани покласти не можна було, на себе взяли, та й рушили помаленьку до хати.\nПоскладали вони все те в порядку, посідали та й сидять у теплі та добрі. Кіт на печі мурчить, півень на жердці виспівує, качка в воді хлюпочеться, а свиня простяглася на постелі, лежить і рохкає. Надворі мороз та заметіль, а в них затишок і їсти є що.\nАж ось бігла повз їх хату лисиця, вчула, як півень виспівує «кукуріку», «кукуріку», й захотілося їй курятиною поласувати.\nЗупинилась, кортить її, та в хату піти боїться, бо чути, що там не один півень, а крім нього, ще хтось гомонить. Метнулася тоді вони по лісі, знайшла ведмедя та вовка й каже:\nЯ надибала цілий скарб. До нашого лісу забрела ватага тварин із села -там чути голос півня, качки та й ще когось... так ходім, розділимо їх поміж собою.\nНу, ходім; ми з ними розправимося по - своєму.\nПідійшли вони до хати й почали турбуватися, кому поперед іти в хату. Лисичка подумала й каже:\n- Якщо йти, так не кому іншому, як ведмедеві. Він найдужчий і\nнайхоробріший. Іди, ведмедю, а ми тут постережемо.\n- Як іти, то іти, - каже ведмідь і посунув до хати.\nА тут його тільки й ждали. Віл як кинувся на нього, довбнув його рогами і почав перти до стіни. Баран розгнівався й ну штовхати ведмедя під боки; свиня кинулась його гризти; кіт стрибнув ведмедеві на голову, щоб очі видряпати; півень як закричить що є сили:\n- Ку- ку- рі - ку!\nВедмедеві й в очах потьмарило. Зібрався з силою, рвонувся з хати та й побіг світ за очі не оглядаючись. А лисиця й вовк бачать, що непереливки, та за ним... тільки їх і бачили. А віл зі своїми товаришами ще довго жили в хатці, гуртом працюючи та про спільне добро дбаючи.\nІГРОВІ ХУДОЖНІ ВПРАВИ\nМета художніх ігрових вправ: збагачувати емоційне сприймання краси навколишньої дійсності; заохочувати ініціативу та допитливість; виховувати вибіркове та оцінне ставлення до навколишнього світу, виходячи з естетичних та моральних позицій; сприяти закріпленню в памяті асоціативних емоційних зовнішніх ознак явищ, опорних об'єктів, епізодів з настроєм, музикою та кольором; формувати здібності емоційно-чуттєвої оцінки зовнішніх ознак предметів, об'єктів та явищ.\nВихователь пропонує дітям спочатку прослухати слова; промовити їх та пояснити значення, а потім під звучання музики мімікою та пластикою рухів зобразити відповідний емоційний стан:\nРадість - я радісний;\nСум - я сумний;\nЗдивування - я здивований;\nЗлість - я злий;\nУлесливість - я улесливий;\nБайдужість - я байдужий;\nСпокій - я спокійний.\nВихователь пропонує дітям під час прогулянки розглянути квіти, звертає увагу на те, як гарно вони пахнуть. Кожна дитина має вибрати та показати квітку, яка найбільше сподобалася. Після цього даються завдання:\nвдихнути пахощі кількох квіток - першої, яка сподобалася і за власним вибором дитини ще кількох;\nсказати, які відчуття - приємні чи ні?\nВизначити, чи однаково квіти пахнуть;\nОбстежити форму квітів, установити подібність форми квітки до знайомих геометричних фігур;\nЗапам'ятати форму, колір, запах квітів.\nПісля прогулянки діти під супровід п'єси П.Чайковського «Сентиментальний вальс» розглядають картину «Бузок» П.Кончаловського та передають свої враження про характерні ознаки квітки словами, мімікою, пластикою рухів.\nВихователь пропонує дітям (залежно від погодних умов на прогулянці чи у групі) назвати предмети та явища, за якими визначають стан природи (дощ, сніг, мряка, сонце, місяць, небо, хмарки, хмари, калюжі, ковзанки, лід, вітер, вітерець тощо) та зобразити їх жестами, пластичними рухами; назвати різні предмети у групі, на вулиці чи ігровому майданчику (м'яч, кубик, мольберт, аркуш паперу, гімнастичний круг, прапорець, вікно, двері, портфель, книгу, годинник тощо) та визначити їхній колір, форму, відтінок; квіти за кольорами веселки (мак, нагідки, тюльпан, аспарагус, дзвіночок, волошка, ірис тощо); показати пластикою рухів їхні характерні форми.\nВідповіді та запитання, які виникатимуть у процесі гри, допоможуть дитині дістати уявлення про природні явища та їхній перебіг, предмети та їх застосування, характерні ознаки (колір, відтінки, форму, звук тощо).\nІгрове заняття «кольорова вікторина»\nДіти об'єднуються в дві команди. Дорослий пропонує їм знайти та визначити «колір» вірша, пісні та показати пластикою рухів відповідну дію.\nВихователь читає літературний твір, в якому згадується той чи інший колір. Діти намагаються «знайти» колір та пригадати назву чи фразу з пісні, де б згадувався цей колір, відтінок. Наприклад, звучить фраза «Іди, іди дощику, зваримо тобі борщику у зеленім горщику...». Діти називають: Роман Завадович «Червоніють ягідки»; Микола Трублаїні «Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку».\nДіти сидять у груповій кімнаті. Одна дитина виходить. Інші загадують колір і намагаються зобразити його жестами. (Наприклад, якщо задумано червоний колір, то хтось з вихованців торкається червоної стрічки, інший зображає вогонь тощо). За цими жестами гравець, який виходив, має відгадати, який колір задумано. Можна грати групами. Перемагає та з них, яка відгадає більше кольорів і назбирає більше предметів задуманого кольору.\nДітям пропонують називати по черзі різні предмети та явища, які їм найбільше до вподоби. Наприклад, якщо улюблений колір рожевий, то називають: захід, бантик, троянда. Коли один гравець розповідає про свій улюблений колір, не називаючи його, інші намагаються відгадати, впізнати його за переліком названих предметів. Потім усім дітям пропонують придумати й домалювати казку про кілька предметів того чи іншого кольору.\nЗвучить спокійна музика. Дітям пропонують дібрати колір музики та намалювати під її звучання кольорові картинки, плями, образи, явища природи, предмети, все, що в них асоціюється з музикою, яка звучить. Потім діти за допомогою дорослого склеюють малюнки в одну велику кольорову картину.\nДітям роздають аркуші паперу, на них намальовано клітинки. Пропонують уважно слухати слова та швидко малювати фломастером у клітинки тим кольором, якого кольору предмети та явища, про які йдеться. Якщо дитина не знає, не визначила, не зорієнтувалася, то ставить прочерк. Наприклад: сніг, трава, вода, тигр, клавіші піаніно, сонце, місяць, листя тощо. По закінченні вправи дітям радять згадати, поміркувати і домалювати у клітинках пропущені об'єкти.\nДітям роздають підготовлені різноколірні квадратики. Просять розкласти їх один за одним залежно від того, які кольори подобаються більше або менше. Потім пропонують пояснити, чому ті чи інші кольори подобаються більше або менше.\nГра проходить у груповій кімнаті. На столі викладають 10 кольорових фішок. Діти уважно розглядають та запам'ятовують кольори, потім діляться на дві групи. Одна група виходить з кімнати, а друга ховає фішки так, щоб синя фішка була поряд із синім предметом у кімнаті, а червона - біля червоного. Ховати можна тільки біля тих предметів, які видно в кімнаті. Наприклад, зелену фішку можна заховати у зелений пенал, що лежить на столі, червоний олівець - у червоний кубик тощо. У процесі пошуків діти можуть ставити запитання:\n- зелений колір на зеленій квітці?\n- Синій колір у кишені синіх штанців?\nМожливі відповіді тільки «так» чи «ні». За кожну незнайдену фішку група отримує штрафне очко. Перемагає той, хто знайде більше фішок та отримає менше штрафних очок.\nДітей розподіляють на кілька груп. На дошці вивішується кілька «неправдивих» картинок із зображенням предметів, наприклад: синій кавун, зелені заячі вуха тощо. Діти мають придумати невелику веселу казку про те, як вуха стали зеленими. Це завдання можна виконувати групами. Групі, що розповіла найвеселішу казку, присвоюється звання «веселих винахідників».\nСтворення сприятливих умов для прояву дітьми творчих здібностей - запорука становлення креативності як базової якості особистості.\nГРА «АБЕТКА НАСТРОЮ»\nВикористовуються незавершені речення на зразок: «Я радію, якщо...», «Мама сумує, коли...», «Тато сердиться, якщо...».\nВПРАВА «СХОЖЕ ТА ВІДМІННЕ»\nДітям пропонують дібрати синоніми та антоніми до слів, що позначають певні переживання.\nОрієнтовні запитання до обговорення:\nУ тебе буває сумний настрій?\nЩо ти при цьому відчуваєш?\nЯк виходиш із сумного стану?\nЯк собі допомагаєш?\nЗАВДАННЯ-ВПРАВА «ДОМАЛЮЙ КАРТИНУ»\nДошкільнику пропонують розглянути незавершений малюнок. Поміркувати, пофантазувати, придумати закінчення малюнка. Продумати план та способи виконання завдання. Самостійно дібрати матеріали, інструменти, визначити техніку виконання для продовження малюнка, закінчити його.\nДитині пропонують аркуш паперу з намальованими попарно паралельними лініями. Завдання - доречно використати паралельні лінії для власного зображення.\nТема. "Небезпечна кімната" (дрібні предмети)\nПрограмовий зміст. Дати поняття про функціональне призначення небезпечних предметів (ґудзики, намистинки, насіння рослин та ін.), які за невмілого користування можуть зашкодити здоров'ю.\nСловник: ґудзик, намистинка.\nЗагадки про предмети.\nОзнайомлення з предметами.\nБесіда про функціональне призначення кожного з продемонстрованих дрібних предметів.\nОзнайомлення з правилами поведінки з дрібними предметами.\nТема. "Небезпечна кімната" (поводження з електроприладами)\nПрограмовий зміст. Навчити дітей безпечної поведінки з електроприладами. Словник: праска, розетка, телевізор.\nОзнайомлення з наявними електричними приладами, що знаходяться в кімнаті.\nБесіда про прилади, які є вдома та як вони допомагають усім членам родини, їхнє функціональне призначення та правила техніки безпеки\nГра «Сімейне господарство»\nМета. Закріплювати знання дітей про деякі знаряддя праці й предмети, необхідні в хатньому господарстві мами, тата, дитини. Учити класифікувати предмети, називати можливі дії з ними. Матеріал. Предмети, знаряддя праці, необхідні в хатньому господарстві: для тата -молоток, кліщі, цвях, гвинтик, шурупчик, викрутка тощо; для мами - нитки, п'яльця, наперсток, праска, ложка, сковорідка, щітка, віник і т. ін.; для дитини -іграшки (кубики, літак, лялька, ведмедик, м'яч і т. д.; іграшки можна замінити картинками).\nХід гри Вихователь розповідає: «Є родина: мама, тато, хлопчик Сашко. У них велике господарство: у мами своє, у тата своє/у дитини своє. Якось раз займалися вони кожне своєю справою, раптом задзвонив телефон — маму й тата терміново викликали на роботу. Мама з татом пішли, а Сашко залишився вдома сам. Вирішив він навести лад у квартирі й прибрати всі речі: мамині — у «мамине господарство», татові — у «татове господарство», свої речі — у «своє господарство».\nПедагог пропонує дитині класифікувати всі предмети. Гру можна проводити з трьома дітьми, запитавши, чиї речі прибиратиме кожний із них. За сигналом діти виконують завдання. Перемагає той, хто першим правильно збере господарство певного члена сім'ї.\nПотрібно звернути увагу дітей на те, що кожний член сім'ї має постійні хатні обов'язки; уточнити, які в них є обов'язки; учити поважати свою працю і працю членів сім'ї. Доцільно використовувати в роботі педагогічні ситуації, наприклад: «Були собі бабуся та внучка. Бабуся все по хаті робила, а внучка Настя на сонечку сиділа... Стали сусіди соромити Настю: "Ти ж велика вже, а робити нічого не вмієш, білоручкою живеш". Настя подивилася на свої білі ручки, і їй стало соромно: "Бабуню, не прибирай мою постіль, я сама приберу, адже я вже велика". Прибрала Настя постіль — та й самій ніяково стало. Щось не так вийшло. Бабуся побачила її постіль — хоч смійся, хоч плач: "Іди гуляй, Настю, я сама приберу, ти не вмієш". І хоч за яку справу Настя візьметься, нічого не виходить. Так усе й залишилось, як раніше. Бабуся все робила сама, а онучку не примушувала. Настя дивиться на свої білі ручки й дивується: "Чому ж це я нічого робити не вмію?" Діти, як допомогти Насті?».\nВажливо переконати батьків у тому, що дітей необхідно залучати до посильної участі в готуванні різних сімейних свят.\nМЕТА: Вчити дітей орієнтуватися в просторі за допомога елементарного плану.\nМАТЕРІАЛ: 1) Макет лялькової кімнати. Це велика коробка без кришки 50x50 см, з намальованими з боків вікнами і дверима 2) Лялькові меблі: стіл, стілець, канапа, табуретка. Повинно бути 3-4 предмета різної форми. Якщо меблів немає, їх можна виготувати з сірникових коробок; 3) Вирізані з картону геометричні фігури, які підходять за формою і величиною до лялькових меблів; 4) Аркуш паперу із зображенням лялькової кімнати. (Див. малюнок № 1)\nХІД ГРИ: Гра проводиться, як у молодшій групі. Ускладнюється ігрова ситуація. Додаються нові предмети в ляльковій кімнаті і їх кількість збільшується. Завдання: Розставити лялькові меблі за планом, який склав дорослий. При цьому план не викладається з картонних фігурок, а накреслюється дорослим раніше. Вихователь пропонує дітям наступну ситуацію: «Лялька Марійка вирішила переставити меблі. Ведмедик вирішив допомогти Марійці. Він узяв аркуш паперу і намалював, як повинні стояти меблі в кімнаті». Показ готового плану супроводжується поясненнями: «Сюди Ведмедик поставив стіл, сюди - канапу». Далі вихователь пропонує дітям розташувати меблі так, як запропонував Ведмедик. Якщо завдання виконано правильно, наступна дитина розташовує меблі за іншим планом.\nДидактична гра на тему:\n« У бабусі у селі».\nМета: розвивати образну та слухову пам'ять, вчити користуватися прийомами смислового запам'ятовування та пригадування.\nЗапропонувати дітям прослухати розповідь дівчинки Олі, яка гостювала у бабусі, що живе в селі: «Прокинулась Оля в бабусиній хаті вранці, а бабусі немає. Вийшла вона на подвір'я, а там гуртом зібралися кури, що клювали пшеницю, їх загукував голосистий півень, ліама-квочка з курчатами греблися у травичці; качки, наївшись, ішли до водички. Бабуся видоїла корівку і внесла молоко в дійничці, а за нею біг котик і просив молочка. Песик Жук охороняв це велике господарство».\nРозкласти картинки із зображенням тварин, запропонувати дітям вибрати малюнки тих тварин, про яких розповідала Оля.\nЦя гра має декілька варіантів.\n1 варіант. Вихователь пропонує дітям взяти зі столу по\nодній предметній картці із зображенням посуду. Діти повинні,\nспілкуючись між собою, знайти пару до предмета, наприклад:\nтарілка — ложка, каструля — ополоник, глечик — чашка.\nПеред грою вихователь звергає увагу дітей на основне правило: один предмет посуду має доповнювати інший, наприклад, ложкою (або виделкою) їдять їжу з тарілки, з глечика наливають молоко в чашку тощо.\n2 варіант. Вихователь пропонує дітям поділитися на дві\nгрупи. Одна група дітей бере на столі у вихователя предметні\nкартки із зображенням посуду, інша — картки із зображенням\nїжі, яку можна помістити в цей посуд. Діти розходяться по\nгрупі й знаходять парну картку до свого малюнка.\nКоли утворяться всі пари, вихователь пропонує дітям довести свою думку: чому вони з'єднали свої картки таким чином\nДидактична гра : «Будиночки»\nМета: вдосконалювати вимову свистячих та шиплячих звуків, сонорних (л), (р); розвивати фонетичний слух, вправляти у диференціації звуків (ш) - (ж); (с) - (з); (л) - (р).\nОбладнання: до картонної підставки прикріплені 2 будиночки. На даху першого будиночка зображено літеру «ш», а на даху другого - літеру «ж», набори картинок із предметними малюнками, у назвах яких з звуки (ш) - (ж); (с) - (з); (л) - (р).\nПеред будиночками на столі викладені картинки.\nВ назвах одних із них є звук (ш), в назвах інших -(ж).\nПедагог пропонує дитині розселити мешканців у свої будиночки. Тобто так, щоб у будиночок із літерою «ш», а в будиночок із літерою «ж» поселились ті, в назвах яких є звук (ж), аналогічно проводиться гра з іншими звуками (с) - (з); (л) - (р) і т. д.\n"ЩО ГОВОРИТЬ ЛЯЛЬКА"\nМета: Вихователь приносить гарну ляльку, говорить, що до дітей в гості\nприйшла дуже розумна, привітна, ввічлива лялька. Пропонує дітям по черзі взяти ляльку так, щоб вона дивилась на дитину. «Що говорить тобі лялька?» Дитина повинна відповісти прямою мовою. Наприклад, «Оля (ім'я іншої дитини), охайна дівчинка». ДИТИНА МАЄ САМА СОБІ СКАЗАТИ КОМПЛІМЕНТ.\nМета: Виховувати дружні взаємини між дітьми, вміння виявляти увагу та\nХід: Дітям пропонують уявити, що вони чарівники і можуть виконати\nбудь-які побажання інших. ДІТИ БАЖАЮТЬ ОДИН ОДНОМУ\nМета: Вчити елементам релаксації, умінню керувати своїми почуттями,\nрозповісти про свої переживання.\nХід: Діти зручно всідаються навколо свічки, уважно дивляться на\nвогник, заплющують очі на 2-3 секунди і розповідають, які образи\nпобачили у вогнику.\nДіти мають придумати якомогатЗільше варіантів розв'язання проблем. Наприклад, їм показують картинку (малюнок, фотокартку, мультфільм) і запитують: Наталя хоче пограти м'ячем, а Христя його їй не дає. Як Христині одержати м'яч?» дітям пропонують придумати якомога більше різноманітних дій для розв'язання проблемної ситуації.\nВихователь розповідає дітям про хлопчика, який без дозволу взяв у дорослого якусь річ (ліхтарик, лупу, прикрасу), і пропонує припустити, як зреагує на це конкретна людина (мама, тато, брат, сестра, бабуся, дідусь).\nПедагог розповідає вихованцям історію. В ній ідеться про дівчинку, з якою ніхто не хоче грати, яка плаче і кличе маму. Педагог просить дітей подумати, чому так сталося, що спричинило сльози дівчинки, як їй можна зарадити, чи зміниться тоді її поведінка.\nФразеологічні звороти «Під батьковою (батьківською) стріхою» - у рідній хаті у своїй сімї; «Не держатися хати» - часто бувати вдома; «Чистий як скло» -надзвичайно прозорий (про матеріал, речовину, рідину), дуже чесний, відвертий (про людину); «Підпирати стелю головою; Ростом під стелю» -дуже високий; «Зачиняти двері перед ким, кому» - позбавляти можливості користуватися, займатися чим-небудь.\n«У чепурній оселі й життя веселе»; «Хата господинею красна»; «Де хата наметена, там дівка не плетена»; «Із хати світа не оглянеш»; «У своїй хаті і стіни допомагають»; «Моя хата скраю, я нічого не знаю» - мене це не стосується; «В порожню комору вовк не лізе»; «На пусту комору замка не вішають»; «Роби надворі - й буде у коморі».\nРухлива гра на тему:\n«Будиночок Кози та Вовк».\nМета: вдосконалювати навички бігу, розвивати спритність, швидкість, кмітливість, вміння орієнтуватися в просторі. Виховувати увагу, витримку, бажання гратися з однолітками.\nВихователь нагадує зміст казки. Разом із дітьми обирають Маму-Козу, Вовка, інші діти - козенята.\nВихователь на одному боці майданчика креслить коло - це будиночок Вовка, на іншому боці - будиночки козенят (обручі або накреслені кола).\nМама-Коза ходить по майданчику і промовляє такі слова:\nДіти-козенята, ви мої малята.\nБіжіть до матусі гратися в ладусі.\nПісля цих слів усі діти-козенята вибігають із своїх будиночків і бігають по всьому майданчику. Вовк тим часом тихенько виходить із свого будиночка.\nКоза, побачивши Вовка, промовляє: «діти, всі додому! Сірий Вовк іде». Козенята швидко біжать до своїх будиночків разом із Козою, а Вовк намагається їх наздогнати.\nУскладненняЗбільшити або зменшити відстань між; будиночками; збільшити кількість вовків\n(2-3). Козенята замість бігу стрибають. Козенята бігають у парах та трійках по майданчику, долаючи перешкоди. Ввести танцювальні рухи. Вовк ловить дітей із зав’язаними очима. Спіймана дитина виконує завдання (фант).\n«Поросячі будиночки і вовк».\nМета: вдосконалювати навички бігу, стрибків, уміння входити в образ, швидко реагувати на сигнал про небезпеку, сприяти розвитку кмітливості, виховувати почуття колективізму, інтерес до рухливих ігор за сюжетами казок.\nЛічилкою обирають Вовка, решта — поросята. Вихователь проводить лінію, за якою поросята граються, бігають, стрибають. На відстані двох метрів від лінії розміщені обручі різних кольорів - це будиночки поросят. Між лінією та обручами розкидані кубики, кольори яких відповідають кольорам обручів. Вовк сидить на території між: лінією та обручами.\nВихователь промовляє слова: «Поросята граються, жують жолуді, але вечір настає, треба повертатися в будиночок. Швидко, швидко, щоб Вовк не впіймав Біжімої»\nНа сигнал діти біжать до будиночків. По дорозі кожен обов'язково має взяти якийсь кубик і вскочити в обруч такого ж кольору.\nКого Вовк упіймав, той виходить із гри. Той із дітей, хто вскочив в обруч без кубика чи з кубиком, який не відповідає кольору обруча, теж: виходить із гри.\nУскладнення. збільшити кількість вовків; збільшити відстань між: лінією та обручами; зменшити кількість обручів-будиночків; Вовк ловить дітей із зав'язаними очима.\nМета: вдосконалювати навички ходьби та бігу. Розвивати спритність, швидкість.\nВихователь за допомогою лічилки вибирає трьох дітей-поросят і одного Вовка.В одному кінці майданчика ( або спортивної зали) ставлять три стільці (це будиночки поросят), в іншому кінці - стілець для Вовка. Діти, які виконують ролі поросят, беруться за руки й утворюють коло. Інші діти теж утворюють коло позаду трьох поросят. Вовк сідає на свій стілець. Всі діти водять хоровод: поросята в один бік, діти - у протилежний. Коли вихователь промовляє Вовк іде!, діти що позаду поросят, піднімають угору руки, а поросята тікають від Вовка. Кого Вовк упіймав, того забирає до своєї нори. Гра починається знову.\nУскладнення. поросята замість хороводу виконують танцювальні рухи; впіймане порося виконує рух на замовлення Вовка. Збільшити відстань між: будиночками Вовка та поросят.\nЯк прибрати кімнату?\nНасамперед треба одягнути робочий одяг і обов'язково щось на голову. А чому?\nДалі - відчинити кватирку. А ця порада навіщо?\nВзяти суху ганчірку й змести пил з меблів, з підвіконня. Чому не можна спочатку пилососи ти, а потім витирати пил?\nТепер - за підлогу. Обов'язково змочи віник водою, потім струси його, щоб він бруд не розмазував. А найкраще замітати щіткою, огорнувши її вологою марлею.\nПоділися своїми секретами прибирання: Як мити дзеркало? Квіти? Посуд?\nЧому так кажуть: У чепурній оселі і життя веселе.\n↓Завантажити документ Отримати свідоцтво WH787634


Практична робота "Електронне листування через веб-інтерфейс" — Фізмат Вікіпедія\nПрактична робота "Електронне листування через веб-інтерфейс"\nМета: навчитися користуватися онлайн сервісами електронної пошта.\n1. Поняття: електронна пошта.\n2. Адреси відомих поштових сервісів.\n3. Алгоритм реєстрації поштової скриньки.\n4. Правила користування поштовими скриньками.\n1. Завантажте програму Mіcrosoft Іnternet Explorer (або будь-який браузер). Програма запускається або з меню Пуск | програми | Іnternet Explorer| або з Робочого стола за допомогою іконки\n2. Відкрийте домашню сторінку за адресою www.maіl.ru. Клацнувши по відповідному посиланню (Регистрация в почте), почніть реєстрацію на поштовому сервері MAІ.RU (Рис.1.).\n3. Використовуючи пропоновані можливості, додайте свій обліковий запис для роботи з електронною поштою. Поля, обов'язкові для заповнення, позначені значком *. При необхідності можна одержати допомогу по реєстрації поштової скриньки(Рис. 2, цифра 1), клацнувши по відповідному посиланню.\n- Свої дані (прізвище, імя по-батькові, дату народження) (Рис. 2, цифра 2);\n- Свій e-maіl і пароль (Рис. 2, цифра 3).\nВкажіть ім'я, яке Ви хочете мати для Вашої електронної адреси (E-Mail). Це ім'я має бути довжиною не більше 16 символів і складатися з латинських літер, цифр, знаків підкреслення ("_"), мінуса ("-") або крапки (".") Ім'я не може починатися з символів мінус ("-"), крапки (".") або знака підкреслення ("_"). Ви можете обрати будь-який з чотирьох доменів: Mail.Ru, inbox.ru, list.ru або Bk.Ru. При введенні в полі "E-Mail" імені Вашого майбутнього поштової скриньки, автоматично здійснюється перевірка можливості реєстрації поштової скриньки з таким ім'ям. Також, для Вашої зручності, здіфйснюється авто-підбір імені поштової скриньки для більш швидкого проходження процедури реєстрації. Придумайте пароль до створеної вами поштової скриньки. Введіть його двічі. У паролі не можна використовувати кирилицю. Не вибирайте занадто простий пароль, його можуть легко підібрати і скористатися Вашою поштовою скринькою.\n- На випадок, якщо ви забудете пароль, виберіть або вкажіть своє питання й відповідь на нього (Рис. 2, цифра 4).\n- Додаткову інформацію про себе (стать тощо) (Рис. 2, цифра 5).\n4. Відкрийте в новому вікні „Условия пользовательского соглашения” и прочитайте його.\n5. Продовжіть реєстрацію:\n- Для захисту від автоматичної реєстрації введіть зазначене число.\n- Зареєструйте свою поштову скриньку, клацнувши по кнопці [Зарегистрировать почтовый ящик]. Якщо при реєстрації ви допустили помилки, виправте їх і знову натисніть на кнопці.\n6. Відкрийте папку „Входящие” й прочитайте наявний там лист (Рис. 3).\n7. Клацніть по посиланню „Написать письмо”. Напишіть лист наступного змісту: "Привіт! З повагою, (своє ім’я)." Відправте його собі (натисніть по кнопці "Отправить").\n8. Переглянете вміст папок програми. Чи виявили ви там відправлений лист. Якщо "так", то де? Як у його поле "Від:" потрапила зазначена там інформація?\n9. Створіть лист довільного змісту й відправте на відому вам адресу знайомої людини. Переглянете вміст папок програми. Чи виявили ви там відправлений лист. Якщо "так", то де?\n10. Закрийте свою поштову скриньку, натиснувши на кнопку у правому верхньому куті „Выход”.\n11. Знову відкрийте домашню сторінку за адресою www.maіl.ru. Відкрийте свою поштову скриньку (уведіть свій e-maіl і пароль).\n12. Створіть лист довільного змісту й відправте його собі, а копію декільком адресатам з адресної книги, указавши одних у поле "Копія", а інших у поле "Схована". Яке призначення поля "Схована"?\n13. Відправити в листі (прикріпіть) файл Mіcrosoft Word (створіть попередньо в редакторі Mіcrosoft Word довільний документ і збережіть його) або малюнок (створений заздалегідь) Увага!!! Обов'язково дочекайтеся відновлення сторінки після клацання по кнопці "Прикрепить файл". Після цього відправте лист, клацнувши по кнопці "Отправить".\nОтримано з http://reg.fizmat.tnpu.edu.ua/index.php?title=Практична_робота_%22Електронне_листування_через_веб-інтерфейс%22&oldid=16560\nЦю сторінку востаннє змінено: 20:30, 30 березня 2011.


Зникнення дівчини, що “перекрило” трасу: поліція знайшла дві зачіпки в справі\nПоліція наразі перевіряє двох осіб на причетність до зникнення 17-річної Діани Хріненко.\nПро це заявив перший заступник голови Нацполіції В’ячеслав Аброськін під час робочої поїздки до села Суботці Кіровоградської області, повідомляє прес-служба ГУНП області.\n«На теперішній час поліція перевіряє причетність двох осіб до скоєння злочину стосовно неповнолітньої», - повідомив Аброськін.\nЯк зазначають у прес-службі поліції, під час сьогоднішньої наради працівники поліції Кіровоградщини доповіли першому заступнику голови Нацполіції результати вжитих заходів, спрямованих на встановлення місцезнаходження неповнолітньої. Зокрема, вони зазначили, що з моменту зникнення неповнолітньої на території села Суботці працює оперативний штаб поліції. Його роботу координує управління карного розшуку обласного главку і керівництво поліції області. Під час подвірного обходу перевірено 1142 домоволодіння, обстежено 920 житлових приміщень, 178 господарських будівель, підвалів, обстежено водойми із залученням водолазів. Загалом працівниками поліції опитано 2950 громадян.\nЧитайте також: Аброськін приїхав до селян, які перекрили міжнародну трасу\nПравоохоронці також встановили і відпрацювали 178 осіб із числа тих, хто перебував у кафе того вечора, коли сталася пригода. Четверо з цього числа – раніше судимі. Щоденно до відпрацювання у середньому залучалося більше 60 поліцейських, а також військовослужбовців Нацгвардії та рятувальників.\nВ прес-службі зазначають, що за межами населеного пункту правоохоронцями було перевірено транспортні сполучення, лісосмуги, території, прилеглі до залізничних сполучень, територію кар’єру, а наявні у ньому водойми також обстежено із залученням водолазів. Крім того, обстежено 10 водойм, 54 км лісосмуг, 570 км лісу, колодязі та ями.\nПід час наради Аброськін наголосив, що розкриття даного злочину перебуває на контролі керівництва Нацполіції України. Він також повідомив, що на даний момент працівники поліції встановили двох осіб, які можуть бути причетними до зникнення дівчини.\n«Координуйте роботу у цьому напрямку з іншими відомствами, військовослужбовцями та рятувальниками, активно долучайте до неї дільничних офіцерів. Ми маємо отримати інформацію, яка допоможе розкриттю даного злочину», - зазначив він.\nАброськін Поліція Кіровоградщина


«Хімік» - «Прометей»: чи пройдуть кам’янчанки всю дистанцію чемпіонату без поразок | СК "Прометей" - Волейбол\n«Хімік» - «Прометей»: чи пройдуть кам’янчанки всю дистанцію чемпіонату без поразок\nЗавтра, 15 квітня, відбудеться третя зустріч «Прометея» та «Хіміка» у фіналі Суперліги. Цього разу господарками будуть підопічні Євгена Ніколаєва. Адже матч проходитиме в Южному на майданчику ФСК «Олімп». Початок о 18:00.\nПоки не будемо говорити про дату четвертого протистояння команд, бо доля золотих медалей може вирішитися раніше. Наразі в фінальній серії до трьох перемог чемпіонату України лідирують «червоно-білі» 2-0. Нагадаємо, що 9-10 квітня в Кам’янському вони здолали опоненток з однаковим рахунком 3-1 по сетах.\nПісля тріумфу в першій грі наші спортсменки отримали значну перевагу над суперником у психологічному плані. Нею вони скористалися вже в наступному поєдинку, початок якого, до речі, видався не надто вдалим. Втім, найголовніше – це позитивний кінцевий результат. Його ж якраз підопічним Івана Петкова здобути вдалося.\nВідзначимо, що «Прометей» ще не програвав у Суперлізі цього сезону. Та чи вдасться кам’янчанкам перемогти у всіх матчах змагань – дізнаємося вже незабаром. Ми ж будемо тримати за них кулаки!\nЄКВ дає «зелене світло» тестовим змаганням для вікових груп U21-U22\nПереможець Ліги націй може заробити більше мільйона доларів


Клатч, САМІ МОДНІ - Жіночий сайт Femme Today\nТЕСТ "ЯКИЙ Я ІНЖЕНЕР"\nВрятуйте нашу сім'ю: 5 сезон 4й випуск СТБ 23.02.16 дивитися онлайн\nАнтицелюлітний вакуумний (банковий) масаж\nЯк організувати літній час дитини\nДіти , Поради\nЖіноча сумочка - це як інший вимір. Там є все, що потрібно, і що не потрібно там теж є. Це сховище всіх жіночих секретів, таємниць і хитрощів. Тому не дивно, що у кожної представниці прекрасної статі є як мінімум кілька сумок, ридикюлів і клатч. Саме про останніх і піде мова далі. Модні клатчі зима 2017 - які вони?\nПопулярність клатч зростає від сезону до сезону. І оскільки вони покликані зберігати найпотаємніші жіночі секрети, їх розмір стає все більше і більше. Тепер це не просто аксесуар до вечірнього туалету, куди влізе лише помада і люстерко. Деякі моделі клатч 2017 не поступаються розмірами жіночій сумці. Але одне залишається незмінним - носити клатч необхідно в руці.\nРізноманітність клатч 2017 вражає уяву. У колекціях модних будинків можна зустріти клатчі великі і маленькі, тверді і м'які, квадратні й круглі, кольорові і прозорі. Особливою популярністю як і раніше користуються клатчі-конверти . Вони не тільки стильно виглядають, але ще і дуже практичні - в них можна з легкістю заховати улюблений планшет або записну книжку.\nВеличезною популярністю в цьому сезоні користуються також хутряні клатчі . Це й не дивно, все-таки зима. Хутро може бути як коротким, так і довгим - все залежить від смакових уподобань модною господині. Крім того, в тренді клатчі 2017 з елітних видів шкіри (крокодила, змії, каймана, страуса) або з тисненням під рептилію. Дуже оригінально виглядають металеві, золотисті та сріблясті клатчі. Вони додають образу розкоші і шику. Для виходу в світ слід вибрати клатч з оксамиту, тканини або замші, які в сезоні зима 2013 також дуже популярні.\nЩо стосується кольору, то шаленою популярністю користуються клатчі чорного, синього, червоного, зеленого, золотистого і сріблястого кольорів. Декор клатч зима 2017 справді прекрасний. Для прикраси цього стильного аксесуара використовуються бісер, стрази, камені Swarovski, вишивка, ланцюжки, паєтки, заклепки і мереживо.\nДеякі дизайнери віддали перевагу акцент зробити нема на прикрасах самого клатча, а на його формі. Звідси з'явилися трапецієподібні моделі, круглі, у формі банта або бочки. Клатчі у формі книги як і раніше тримаються на вершині популярності і користуються великою увагою модниць усього світу.\nОчевидно, що клатч - must-have сезону зима 2017 . Він зручний, практичний і актуальний в будь-якому модному образі. Він може стати родзинкою лаконічного вбрання, а може бути взагалі непомітним в розкішній вечірній туалеті стильною модниці. Можна не сумніватися, що клатч можна носити куди-завгодно і з чим-завгодно. Головне, порадувати себе таким модним аксесуаром зими 2017.\nклатчі модні самі\nПІСНІ ДЛЯ ДИСКОТЕКИ СЛУХАТИ ДИТЯЧІ\nЧервона доріжка Оскара 2014. Найкращі образи зірок


Бавено ❤ - Різне\nHome ⇒ 👍Різне ⇒ Бавено\nБавено – чудовий мальовничий містечко, затишно розташувався на західному березі озера Лаго Маджоре в 13 милях на північний захід від Аронов. Незважаючи на те, що Бавено вважається античним містом, достовірних підтверджень цьому не знайдено. Швидше за все, першими мешканцями цих місць були нащадки кельтських племен. Сліди римської культури зустрічаються тут з 1-го століття до н. е. А в перші десятиліття 8-го століття починається економічний розквіт Бавено, який успішно ріс і розвивався, завдяки торгівлі вином, лісом і вугіллям. На початку 19-го століття за наказом Наполеона була побудована дорога через Симплонский перевал в Альпах, що призвело до появи в місті перших туристів, а з ними і будівництву готелів та іншої інфраструктури. З тих пір в Бавено побували Байрон, російська імператриця Олександра Федорівна, англійська королева Вікторія, Вагнер, Черчілль і багато інших знаменитостей.\nСьогодні Бавено є вельми популярним термальним курортом. Серед його пам’яток варто відзначити парафіяльну церкву Сан Джервазіо і Сан Протазо 12-13-го століть з романської дзвіницею і восьмикутним баптистерієм. Відразу за містом біля підніжжя гори Монте Камошо знаходиться знаменита на весь світ печера з червоного граніту з мінеральними джерелами Фонти ді Бавено.\nАле, перш за все, Бавено славиться своїми розкішними аристократичними віллами. Однією з найоригінальніших на всьому узбережжі Лаго Маджоре є Вілла Хенфрі-Бранка, побудована між 1870-м і 1872-м роками англійським інженером Чарльзом Хенфрі. Її фасад з червоної цегли, гарматні башточки і шпилі, мармурові веранди і прекрасний англійський сад роблять її схожою на чарівний замок, що привертав увагу кожного, хто прогулюється по набережній Бавено. На території вілли стоїть невелика протестантська церква і маленька фортеця, споруджена в 1882-83-му роках. Саме на Віллі Хенфрі-Бранка зупинялася королева Великобританії Вікторія зі своєю дочкою. І сьогодні нащадки європейських королівських династій балують увагою цю власність сімейства Бранка, яке викупило віллу після смерті Чарльза Хенфрі.\nВілла Федора, що стоїть посеред великого саду далеко від центру міста, – це елегантна резиденція першої половини 19-го століття, в якій сьогодні розміщується Торгова палата провінції Вербано-Кузіо-Оссола. Свою назву вілла отримала за назвою прославленої опери “Федора” композитора Умберто Джордано, який жив тут протягом 20 років.\nПобудована на початку 20-го століття Вілла Барберіс вигідно відрізняється не тільки своїм сліпуче білим фасадом, а й своїм вельми екзотичним видом. Вона була зведена для Альберто Берберіс, мандрівника, який довгі роки жив на Сході. Стиль цієї вілли нагадує атмосферу казок “Тисячі і однієї ночі”, що особливо підкреслюють мінарет в саду і тропічні види рослин.\nВілла Дураццо, побудована в 19-му столітті для маркіза Дураццо з Генуї прямо навпроти Борромейского затоки, нині перетворена в готель “Lido Palace Hotel”. Саме в ньому в 1908-му році під час медового місяця зупинявся Уїнстон Черчилль.\nОднією з найбільш старовинних вілл Бавено є Вілла Брандоліні д’Адда – вона була побудована в 16-му столітті на місці колишнього монастиря. Навколишній її сад розділений на чотири секції – італійську, англійську, французьку і японську. Нарешті, варто оглянути Віллу каріоз, спроектовану знаменитим архітектором Джузеппе Соммаруга, Віллу Клаудіа і Віллу провал ді Колленьо-Галтрукко, на якій наприкінці 19-го століття проводилися різні політичні зустрічі.\nАнтична вілла Арміра Вілла Арміра – пам’ятка, яку слід побачити, побувавши в Болгарії, за версією ЮНЕСКО. Цей пишно заквітчаний палац розташований серед гір біля Східних Родоп. В 4 км на південний захід – місто Івайловград, практично на кордоні з Грецією. Назва віллі дала протікає поблизу річка армуючої, яка є притокою Арда. Цей архітектурний пам’ятник був виявлений близько 1960 […]...\nМонтесільвано Монтесільвано в порівнянні з іншими населеними пунктами провінції Пескара є відносно молодим містом – він був заснований тільки в 11-му столітті. І оскільки в ньому відсутні пам’ятники історії та архітектури епохи Стародавнього Риму, яких предостатньо в інших навколишніх містах, Монтесільвано приваблює, перш за все, своєю середньовічною атмосферою. Наприклад, на пагорбі Монтесільвано Колле, в старовинній частині […]...\nЛекко Лекко – невелике містечко, розташоване на південно-східному березі озера Комо в 50 км від Мілана. За даними останнього перепису населення в ньому проживає близько 48 тисяч осіб. Лекко є адміністративним центром однойменної провінції. На півночі і сході від міста височать так звані Бергамськие Альпи, розсічені долиною Вальсассіна. Там, де стоїть Лекко, озеро Комо звужується і […]...\nВілла Мрія На Кримському півострові, у південній частині його береги, розташувалася старовинна Вілла Мрія. Цю дачу, безумовно, не помітити не можна. Її силует дуже ефектно виглядає на тлі чудової зелені парків. Дача вдало розташована в забудові всього селища. Дуже вражаючі види можна розглянути з відкритих вікон вілли Мрія. Місцеві жителі дачу називають – Мечеть. Ніхто не знає, […]...\nВаренна Варенн – курортне містечко на березі озера Комо в провінції Лекко, розташований в 60 км на північ від Мілана і в 20 км на північний захід від Лекко. За даними останнього перепису населення в ньому постійно проживає всього близько тисячі осіб. В Варенні, в кварталі Фьюмелатте, протікає найкоротша річка Італії – вона має протяжність всього […]...\nСкорочено – ДУМА ПРО МАРУСЮ БОГУСЛАВКУ – НАРОДНІ ДУМИ “На Чорному морі, на камені біленькому”, стояла темниця кам’яна, де вже тридцять літу неволі пробувало сімсот козаків, “бідних невольників”. Прийшла до них дівка-бранка Маруся, попівна Богуславка І запропонувала відгадати, який тепер день у рідній землі християнській. Козаки-невольники відповіли, що давно вже забули, які там дні у рідній стороні. Маруся сказала, що завтра Святий Великдень. Зачувши […]...\nТямські вежі За Нагар Біля підніжжя пагорбів, навпроти затоки Нья Чанга стоять старовинні вежі, побудовані приблизно в Х столітті. Колись їх було десять, але шість зруйнувалися з часом і залишилося тільки чотири. 23-метрова Північна Вежа (Тхап Чинь) з терасної пірамідальним дахом, з розташованими усередині цегляним залом і вестибюлем, є чудовим прикладом Тямські архітектури. Вона була побудована в 817 м […]...\nДача доктора Вінтера У восьми кілометрах від міста Сортавала, неподалік від бухти Юхтінлахті, розташована дача доктора Вінтера. Знаходиться вона на березі мису Таруніемі, що в перекладі з фінського означає “казковий мис”. Тут в 1909 році була побудована заміська вілла у фінському національно-романтичному стилі для лікаря Густава Йоханнеса Вінтера. Раніше на цих скелях перебувала древня фортеця Приладожья. Це місце […]...\nКьеті Кьеті – один з найцікавіших містечок, розташованих в околицях Пескарі на березі однойменної річки. Він був заснований ще в епоху Стародавнього Риму, однак своє найбільше значення мав в Середні століття. Саме тому в Кьеті збереглася величезна безліч пам’яток історії та архітектури, побудованих в той час і до цих котрі приваблюють туристів. Серед міських пам’яток – […]...\nФортеця Хлемуці Хлемуці – середньовічна фортеця на півострові Пелопоннес в номі Еліда (Еліс), Західна Греція. Вона розташована в 12 км на захід від Андравіда і в 6 км на південь від портового містечка Килина. Фортеця Хлемуці була побудована в 1220-1223 роках правителем Ахейского князівства (відомого еше як Князівство Морея) Жоффруа I Віллардуен. Фортеця була одним з головних […]...\nБолонський Кафедральний Собор Болонський Кафедральний Собор, освячений на честь Апостола Петра, – одна з головних визначних пам’яток міста і митрополія архієпископа Болоньї. Велика частина нинішнього будинку була побудована в 17 столітті, а деякі частини дійшли до нас з 16 століття. На початку 11 століття на місці собору вже стояли церква і каплиця, збудовані в архітектурній традиції Равенни. У […]...\nКупальні Будапештські купальні виникли завдяки численними джерелами з цілющою і термальною водою, що б’є біля підніжжя порізаних печерами будайських гір. Джерела, що живлять своїми водами термальну купальню Геллерт, використовувалися ще в XIII столітті. Тоді біля них була побудована лікарня, де ченці лікували стражденних. Це місце називалося також і Грязной купальнею, бо вода, якою лікували тут захворювання […]...\nЯк винайшли паровий двигун Історія про те, як винайшли паровий двигун, починається ще в першому столітті нашої ери. Герон Олександрійський описав пристрій, що приводиться паром в дію. Пар виходив по дотичній з сопел, які були закріплені на кулі, і змушував обертатися двигун. Справжня парова турбіна винайдена була набагато пізніше в середні століття в Єгипті арабським філософом, астрономом і інженером […]...\nСкорочено – МАРУСЯ БОГУСЛАВКА – УКРАЇНСЬКІ НАРОДНІ ДУМИ – 8 КЛАС Що на Чорному морі, На камені біленькому, Там стояла темниця кам’яная. Що у тій-то темниці пробувало сімсот козаків, Бідних невольників. То вони тридцять літ у неволі пробувають, Божого світу, сонця праведного у вічі собі не видають. То до їх дівка-бранка, Маруся, попівна Богуславка, Приходжає, Словами промовляє: “Гей, козаки, Ви, біднії невольники! Угадайте, що в нашій […]...\nДорога Тролів Від Гейрангерфьорд починається захоплююча подорож по відомій “Дорозі Тролів” (Тролльстіген), яка є одним з найпопулярніших туристичних маршрутів Норвегії. Ця дорога була побудована в 1936 р, вона піднімається по гірському схилу одинадцятьма крутими петлями серпантину з перепадом висот 12%. На половині підйому Ви проїдете по мосту через водоспад Стігфоссен (висотою 180м), з верхньої точки дороги відкривається […]...\nАрка Сергієв Арка Сергієв – давньоримська тріумфальна арка в місті Пула, побудована між 29 і 27 роками до н. е. Вона була створена на честь братів Сергієв, чий рід в той час мав особливим впливом на цій землі. Арка була побудована на честь перемоги, яку брати Сергієв здобули в морській битві. На західній частині арки збереглися кам’яні […]...\nБаня-баші-мечеть Баня-Баші-мечеть – це ісламський храм, що знаходиться місті Софія. Ініціатором та спонсором будівництва виступив мулла Ефенді Кади Сейфуллах, через це іноді мечеть також називають “Кади Сейфуллах” або “Молла Ефенді” (до речі, раніше неподалік від храму перебувала й могила мулли). В арці над дверима можна побачити камінь з нечитаною написом і цифрою 974, припускають, що це […]...\nПередмістя Варшави В останні роки, Варшава придбала вельми сучасний вид за рахунок зведення новий будівель в стилі “хай-тек”. А що стосується передмість цього міста, то вони все також залишаються милими і затишними, зеленими і спокійними, а тому і вельми популярними місцями серед туристів. На початку XIX століття польська столиця була укріплена по периметру відомої Олександрівської фортецею, яку […]...\n« ПРОМЕТЕЙ ЗАКУТИЙ – ЕСХІЛ (бл. 525-456 рр. до н. е.) – ЕЛЛІНСЬКИЙ ТЕАТР – АНТИЧНА ЛІТЕРАТУРА\nРОЛЬ І МІСЦЕ НАРОДНИХ ПІСЕНЬ В УКРАЇНСЬКОМУ ФОЛЬКЛОРІ – УСНА НАРОДНА МУДРІСТЬ »


У Тернополі перинатальний центр планують відкрити вже восени | Тернопільська Липа\nУ Тернополі перинатальний центр планують відкрити вже восени\nУже восени цього року у Тернополі, на вул. Замковій, має на повну запрацювати регіональний перинатальний центр. Але цьому можуть завадити проблеми з фінансуванням.\nПро це повідомив 27 червня директор департаменту охорони здоров’я обладміністрації Руслан Мостовий під час спільного засідання колегії обладміністрації у “Червоній калині”, що в с. Дружба, на Теребовлянщині.\n– Даний проект покращить: доступність допомоги, якість надання медичних послуг, кваліфіковану спеціалізовану медичну допомогу вагітним, роділлям і породіллям та новонародженим, – перелічує головний медик краю.\nНагадаємо, для реалізації Національного проекту “Нове життя” у нашому місті провели робіт на суму 27728,23 тис. грн із Держбюджету, в тому числі управлінням капітального будівництва обладміністрації в 2012 році провели торги і закупили медичне обладнання, відповідно до технічного завдання, на суму 11997,48 тисяч гривень.\n– Однак у 2013 році обласна рада ще не прийняла обласний бюджет, тож немає можливості проводити фінансування об’єкту, – додає пан Мостовий. – Співфінансування – умова реалізації цього проекту.\nНаразі визначили термін завершення реконструкції та відкриття регіонального перинатального центру у Тернопільській області на ІІІ квартал 2013 рік. Однак блокування роботи облради може внести корективи у ці наміри.


До 1 вересня в Дніпрі готуються не лише освітяни, а й транспортники. Суспільство ДНІПРОГРАД\nГоловна / Суспільство / До 1 вересня в Дніпрі готуються не лише освітяни, а й транспортники\nДо 1 вересня в Дніпрі готуються не лише освітяни, а й транспортники\nУ Дніпрі триває підготовка закладів освіти до початку навчального року. У школах проводять різні види ремонтних робіт, частина з яких завершена, а решта – у процесі. Загалом цього року коштом міського бюджету різні оновлення проведуть у 78 школах, з них у 26 – ремонти їдалень і вбиралень.\n«При проведенні ремонту у їдальнях замінюємо інженерні мережі. Оновлюємо стелі, стіни, підлогу, рукомийники, меблі. Усе з якісних, сучасних матеріалів, в яскравих кольорах, оскільки для дітей. Загалом за останні три роки різні види масштабних ремонтів проведено у близько 60 закладах освіти. Звісно, і надалі продовжуватимемо оновлення, щоб освітній процес для дітей Дніпра був у комфортних умовах», – підкреслив під час виїзної пресконференції в. о. начальника відділу технічного нагляду при департаменті гуманітарної політики Дніпровської міської ради Олександр Аджимян.\nУ школі № 97 якраз триває ремонт їдальні й вбиралень. До 1 вересня усе закінчать.\n«Нашому закладу вже 41 рік. Тому різні ремонти були на часі. Зараз закінчуються роботи в їдальні й усіх 23-х вбиральнях. До цього процесу підійшли комплексно, тобто спочатку замінили різні мережі, комунікації, а потім розпочали оздоблювальні роботи. Школа у нас велика – 1,5 тис. учнів, більшість з яких, звісно, харчується у їдальні. Тому вони будуть приємно вражені, коли побачать її цілком відремонтованою. А загалом за останні роки місто дуже допомогло нам у різних оновленнях: зробили новий фасад, відремонтували покрівлю, упорядкували прилеглу територію, облаштували майданчик тощо. Така увага – цінна!» – наголосив директор школи № 97 Володимир Гречин.\nВодночас до нового навчального року готують не лише заклади освіти, а й позашкілля. Наприклад, у підрозділі «Штурм-Крокус» дитячо-юнацького центру «Штурм» (вул. Гладкова, 8 ) теж проводять ремонти у будівлі. Оновлюють зали, кабінети, роздягальні (із заміною комунікацій, зокрема й вентиляційної системи).\n«Цей підрозділ приєднали до центру в результаті оптимізації закладів позашкільної роботи. Будівля тут у робочому стані, але приміщення – вже старенькими були. Тому їх слід було оновити. Попередньо замінили комунікації, мережі, зробили іншу логістику всередині для зручності дітей і далі вже почали оздоблювальні роботи у кабінетах, залах. Окрім того, за підтримки міської ради також відновлюємо зовнішнє освітлення на території, упорядковуємо зелені насадження», – розповіла директорка комунального позашкільного навчального закладу «Дитячо-юнацький центр «Штурм»» Дніпровської міської ради, заслужена працівниця освіти України Ірина Герліванова.\nТим часом серед водіїв електротранспорту проводять інструктажі з безпеки дорожнього руху в рамках всеукраїнського місячника «Увага! Діти на дорозі!».\n«Щороку «Дніпровський електротранспорт» долучається до всеукраїнського місячника з безпеки дорожнього руху, щоб вкотре перед новим навчальним роком нагадати водіям трамваїв і тролейбусів бути уважними і пильнувати, що діти переходять дорогу. У місті 14 трамвайних і 21 тролейбусний маршрут, вздовж кожного розташовані різні заклади освіти, і частина учнів добираються до шкіл саме на електротранспорті. Тому безпека руху, перевезення дітей – дуже важливі. Особливу увагу водіїв звертаємо на те, що діти, особливо молодших класів, через невеликий зріст можуть потрапити у так звану мертву зону. Тому, відправляючись від зупинки, слід уважно дивитися у дзеркала, щоб діти були на безпечній відстані», – сказав заступник директора з експлуатації та перевезень КП «Дніпровський електротранспорт» Володимир Сусленков.\nЗі свого боку заступниця начальника депо № 3 з безпеки руху КП «Дніпровський електротранспорт» Євгенія Гаупт додала: «Від 1 вересня з поверненням школярів, студентів на навчання у місті пожвавлюється дорожній рух. Тому серед водіїв трамваїв і тролейбусів проводимо інструктажі, щоб вчергове нагадати про пильність і уважність. На спеціальному мультимедійному проєкторі розглядаємо кожен маршрут, уздовж яких є заклади освіти. Дивимося, де розміщено зупинки, пішохідні переходи і наголошуємо на безпеці».\nТеги: школа, ремонти, транспорт, навчальний рік


«Літаком, потягом, автомобілем» - та ще мопедом і велосипедом ( Сторінка #747 ) - Пабліш Україна\nТранспорт 16 березня 2019\nЯк вибрати кращу полірувальну машину (Ради сервісного центру)\nТранспорт 13 березня 2019\nДля отримання на деталі або якому-небудь об'єкті дзеркального блиску поверхні застосовують різний інструмент. Залежно від кількості заготівель, об'єму і вартості роботи це може бути: ручний полировальник, електродриль або жорно зі встановленим повстяним кругом, спеціалізоване устаткування.\nТранспорт 29 січня 2019\nАкумулятор є складним пристроєм, який складається із занурених в електроліт електродів. Завдання такого виробу - виробництво, зберігання і подання електричного струму. Корпус електродів в акумуляторі складається з металу (у переважній більшості випадків свинцю), а електроліт представлений різними сильними кислотами. Після виходу з ладу не можна викидати відпрацьований акумулятор.\nТранспорт 22 лютого 2019\nЛюбителям екстриму і різних видів автомобіля напевно вже доводилося кататися на квадроциклах. Дуже популярні вони і для туризму, наприклад, в тих же пустелях Єгипту. Адже справжній квадроцикл не знає перешкод і слова "не можу", він може утілити навіть самі, здавалося б, божевільні ідеї водія. Сьогодні ми хочемо познайомити вас з підбіркою найцікавіших фактах про ці нестримні автомобілі.\nТранспорт 22 січня 2019\nТранспорт 13 лютого 2019\nРівень безпеки їзди на автомобілі багато в чому залежить від якості використаних шин. При зниженні атмосферної температури до 5 градусів рекомендується встановлювати зимову гуму. В процесі її виробництва до робочого складу додаються спеціальні інгредієнти, сприяючі підтримці виробами необхідного рівня еластичності.\nТранспорт 18 грудня 2018\nТранспорт 11 лютого 2019\nПорядок монтажу стелі з гіпсокартону


4. МОЖЛИВІ чи подорожі в часі?: З можемо ми одного разу побудувати машину часу? Чи зможемо з її\nЧи можемо ми одного разу побудувати машину часу? Чи зможемо з її допомогою відвідати майбутнє і подивитися, що буде після нас? Чи є у нас можливість повернутися в минуле і спостерігати давно минулі події? Або ж подорож у часі неможливо просто по чисто логічним причин? У цьому розділі розглядаються деякі найважливіші ідеї та аргументи, висловлені поданою приводу.\nМашина часу Бассета\n4645, лабораторія далекого майбутнього. Винахідниця, місіс Меєрс, сидить за столом, неуважно покручуючи в руках олівець. Раптово розчиняються двері, і в кімнату вривається її збуджений колега Бассет.\nБассет: Я побудував нарешті машину часу!\nМеєрс: Ти знову напився, Бассет.\nБассет: Так ні ж, я тверезий як скельце! Моє новий винахід дозволить мені подорожувати в часі, я можу відправитися як у минуле, так і в майбутнє. Підемо подивимося!\nМеєрс: Не піду. Цього не може бути, тому що подорож у часі неможливо.\nБассет: Що значить «неможливо»?\nМеєрс: А ось що. Я не маю на увазі, що воно технічно неможливо, бо те, що неможливо сьогодні, може стати можливим завтра. Сей-\nгодину ми не можемо побудувати космічний корабель, який міг би рухатися зі швидкістю, близькою до швидкості світла. Але коли-небудь це може стати можливим. І я не маю на увазі, що подорож у часі неможливо завдяки законам природи - як неможливо, наприклад, рух зі швидкістю, що перевищує швидкість світла. Я стверджую, що розмови про подорож в часі просто позбавлені сенсу.\nБассет: Позбавлені сенсу?\nМеєрс: Саме так. Припускати, що ти можеш створити машину часу, настільки ж безглуздо, як припускати, що ти можеш створити круглий квадрат або знайти одруженого холостяка. Це - внутрішньо суперечливі поняття.\nБассет: Я розумію, що говорити про круглих квадратах або одружених холостяках значить впадати у протиріччя.\nМеєрс: Але ж точно так само йде справа і з твоїм твердженням, що ти збудував машину часу. Подорожі в часі виключаються по чисто логічним підставах. Без всяких наукових досліджень ми знаємо, що в світі не може існувати круглого квадрата. Але точно так само, просто подумавши, ми дізнаємося, що не може існувати машини часу.\nБассет: Боюся, я не розумію, чому поняття про подорож у часі нелогічно. Поясни, будь ласка.\nМеєрс встає зі стільця, бере шматок крейди і підходить до дошки. На дошці вона зображує наступну діаграму:\nМеєрс: Ну от. Уяви собі машину, яка дозволить мені відправитися на сто років назад у минуле - в момент часу, коли я ще не народилася. Я сідаю в машину, встановлюю лічильник на 4545, натискаю кнопку старту і опиняюся в 4545. Тоді потрібно визнати, що в 4545 я вже народилася - інакше як я могла б там опинитися? - І в той же час ще не народилася, бо дата мого\nнародження ще не настала. Це - протиріччя, я вже народилася і ще не народилася. Ідея такої машини не має сенсу.\nБассет опускається на стілець і задумливо дивиться на Меєрс, прогулюються перед дошкою.\nБассет: Хм ... Мабуть, я розумію, в чому ти помиляєшся. Насправді тут немає ніякого протиріччя. Потрібно лише розрізнити два поняття про час: слідом за філософом двадцятого сторіччя Девідом Льюїсом (1941-2001) їх можна назвати особистим часом і зовнішнім часом.\nМеєрс: Два види часу?\nБассет: Ну да. Твоє особистий час - це той час, який вимірюється, скажімо, твоїми наручними годинниками. З іншого боку, зовнішнє час - це той час, в якому можна подорожувати. Тоді в тій ситуації, яку ти описала, ти в зовнішньому часу повертаєшся в момент, що передує твоєму народженню. Але твоє народження продовжує, звичайно, залишатися частиною твоєї особистої історії. Момент твого народження знаходиться в минулому твого особистого часу, проте в майбутньому зовнішнього часу. Ось так, розділивши два поняття часу, ми усуваємо суперечність. Немає якогось єдиного часу, в якому ти народилася і не народилася.\nМеєрс прибирає крейду і замислюється.\nМеєрс: Може бути, ти і прав. Проте я відчуваю, що є щось сумнівне в самому понятті подорожей у часі. Колись я сама страшно хотіла побудувати машину часу, і в деякому сенсі мені це вдалося.\nБассет: Так що ти!\nМеєрс: Так, так. Моя «машина» мала вигляд пілюлі. Я назвала її «уповільнююча пігулка». Після того як я її ковтав, всі фізіологічні процеси в моєму тілі різко сповільнюється. Серце починало\nбитися один раз на хвилину. Вповільнювалися навіть електричні процеси в корі головного мозку. З точки зору зовнішнього спостерігача я виглядала скам'янілою. Для того щоб зробити два кроки по кімнаті, мені було потрібно не менше п'яти хвилин.\nБассет: Дивно! А що ти при цьому відчувала?\nМеєрс: Самою-то мені зовсім не здавалося, що я загальмувалася. Мої відчуття були колишніми, а от всі навколишні предмети стали рухатися набагато швидше. Люди носилися і дзижчали, як мухи. Годинна стрілка на моєму годиннику за хвилину перескакувала на годину. Хмари проносилися по небу як голуби, і навіть сонце не стояло на місці, а помітно переміщалося.\nБассет: Фантастика! Але ж ця пігулка насправді не була машиною часу?\nМеєрс: Ні, звичайно. Сподіваюся, ти не винайшов ще раз таку пігулку? Адже все, що ця пігулка робила, - сповільнювала мене. Прискорення плину часу було лише моїм суб'єктивним враженням. Але пілюля не чинила ніякого впливу на реальний час. І вже звичайно, уповільнююча пігулка ніяк не могла допомогти мені здійснити подорож в минуле. Ти стверджуєш, що твоя машина це може?\nПодорож обмежено швидкістю світла\nБассет: Так, може. Насправді, як тобі відомо, «подорож у часі» в деякому розумінні вже допускається фізикою. Як вказав фізик Альберт Ейнштейн, якщо ваш космічний корабель рухається з дуже великою швидкістю, то час на кораблі буде сповільнюватися стосовно спочиваючим речам.\nМеєрс: Мені це відомо.\nБассет: Тому якщо рухатися дуже, дуже швидко, то можна - в деякому сенсі - потрапити в майбутнє.\nМеєрс: Ось саме, в деякому сенсі. Але чи буде це дійсно подорожжю в часі? Ти ж не зможеш повернутися назад\nна своєму космічному кораблі. Ти здатний тільки до межі уповільнити час на своєму космічному кораблі по відношенню до подій, які відбуваються на Землі. Але ти ж не можеш зникнути в просторі, щоб знову виникнути в якійсь точці майбутнього або минулого. Бассет: Але саме це і дозволяє зробити мій новий винахід.\nГерберт Уеллс і машина часу\nМеєрс сповнена сумнівів.\nМеєрс: Дурниця! Скажи мені, Бассет, ти вже користувався цією машиною?\nБассет: Поки ще ні.\nМеєрс: Як ти думаєш, що станеться, «якщо ти встановиш лічильник, скажімо, на один рік в майбутнє і натиснеш кнопку?\nБассет: Ти коли-небудь читала книжку Герберта Уеллса «Машина часу»? В оповіданні Уеллса мандрівник сідає в свою машину і натискає важіль, вирушаючи в майбутнє. Раптово Сонце починає швидко переміщатися по небосхилу. Стрімко проносяться хмари. Дні і ночі все швидше змінюють один одного в міру того, як мандрівник збільшує швидкість свого руху в майбутнє. Миготять десятиліття. Наша цивілізація поступово в'яне. Думаю, подорож у часі буде в чомусь схоже на цю картину.\nМеєрс: Почекай хвилинку! Припустимо, ти сів у свою машину і натиснув кнопку старту. Потім ти сидиш і дивишся, як за кілька хвилин проходить цілий рік. Ти бачиш, як проносяться по небу хмари, метушаться навколо тебе люди, Сонце встає і сідає 365 разів. Потім машина зупиняється, ти виходиш з неї і опиняєшся на один рік у майбутньому.\nБассет: Ну і в чому тут проблема?\nМеєрс: Якщо ти бачиш проносяться по небу хмари, схід і заходи Сонця і так далі, то протягом всього року ти повинен знаходитися в приміщенні.\nБассет: Думаю, що так.\nМеєрс: Але тоді ти не можеш вийти з кімнати *. Якби хтось увійшов до кімнати, то побачив би тебе нерухомо сидів у машині. Обстеживши тебе більш уважно, він виявив би, що твоє серце б'ється надзвичайно повільно - робить один удар за кілька днів. Таким чином, ти описав ситуацію, коли всі процеси всередині машини надзвичайно сповільнилися і насправді ти нікуди не рухаєшся. Ти просто сам загальмувався, як якби прийняв мою гальмуючу пілюлю.\nБассет: Так ... Про це я не подумав.\nМабуть, Меєрс права: машина, яку описали Г. Уеллс і Бассет, викликає той же ефект, що і гальмуючі пігулки Меєрс. Це не машина часу, а просто пристрій, що сповільнює наші тілесні процеси.\n«Стрибки у часі»\nБассет чухає потилицю. Настрій у нього псується.\nБассет: Може бути, дійсно під впливом Уеллса у мене надто розігралася уява. Тепер я розумію, звичайно, що моя машина не повинна залишатися в кімнаті протягом усього періоду моєї подорожі. Подорож на моїй машині в майбутнє не схоже на прийом гальмують пігулок. Моя машина діє не так, як машина часу Уеллса. Мандрівник з «Машини часу» як би плаває вперед і назад в потоці часу на таку собі «човні». Переміщаючись від одного моменту часу до іншого, він перетинає і всі проміжні моменти часу й існує в них.\nМеєрс: Це вірно.\nБассет: Але моя машина діє зовсім не так. Вона просто вириває мене з потоку часу і переміщує вгору або вниз за течією. Я не подорожую вздовж потоку. Коли я встановлюю на лічильнику момент, віддалений від справжнього на сто років у майбутнє чи у минуле, і натискаю на кнопку старту, машина миттєво переносить\nмене в цей момент. При цьому ні я сам, ні машина не існують в проміжні моменти часу. Моя машина не переміщається «уздовж» часу, а «перестрибує» через нього, переносячи мене з одного моменту часу до іншого.\nБіографія супермена і петлі причинності\nМеєрс розуміє, що таке подорож у часі вже не схоже на прийом гальмують пігулок. Проте вона як і раніше переконана, що така машина неможлива. Проблема, з точки зору Меєрс, полягає в тому, що така машина зробила б можливим те, що явно неможливо: існування петель причинності.\nМеєрс: Так, все це дуже цікаво. Однак твоє припущення про можливість створення такої машини хибно з точки зору логіки. Дозволь я розповім тобі смішну історію про супермена, яку я читала багато років тому. У цій історії один з друзів супермена намагався написати його біографію. Він довго мучився, але нічого у нього не виходило.\nСупермен пошкодував його, загорнув у свій непроникний плащ і переніс його в майбутнє, в якому біографія супермена вже була написана цим письменником і її можна було купити в магазині. Письменник зняв копію зі своєї власної книги, повернувся назад у минуле і представив цю копію для публікації. *\nБассет: Він здійснив плагіат у самого себе. Дивно!\nМеєрс: Так. У цій історії є щось нелогічне, чи не так?\nБассет: Тут ми маємо справу з петлею причинності. Письменник може переписати цю книгу тільки тому, що отримав її з майбутнього. Але отримати її з майбутнього він може тільки тому, що переписав її в сьогоденні.\n* Цим прикладом я зобов'язаний Стівену Вільямсу. - Прямуючи. автора.\nМеєрс: Саме так. Насправді в цьому немає ніякого сенсу. Хоча кожне з цих двох подій є причиною іншого, немає причини для самої пари цих подій. А це безглуздо.\nБассет: Значить, ти кажеш, що машина часу створювала б такі петлі причинності, а вони неможливі чисто логічно? Тому і машина часу неможлива з чисто логічним підставах?\nМеєрс: Абсолютно вірно.\nБассет неуважно дивиться у вікно на захід сонця.\nБассет: Ти знаєш, я не впевнений у тому, що петлі причинності безглузді. Що нелогічного в причинному петлі? Адже логіка не вимагає, щоб кожне подія мала причину. У припущенні про те, що існують безпричинні події, немає логічного протиріччя. І фізики дійсно зараз говорять, що у деяких субатомних подій немає причини. Вони просто трапляються. Тому в безпричинних події немає чогось нелогічного, вони бувають. Але тоді чому нелогічні безпричинні петлі причинності? Я цього не розумію. Я згоден з тим, що в петлі причинності є щось дуже дивне, але це не робить її нелогічною.\nМабуть, Бассет прав. Петлі причинності можуть здаватися надзвичайно дивними, проте звідси не випливає, що їх існування забороняється чистої логікою. Тому та обставина, що машина часу допускає такі петлі, саме по собі не робить її неможливою.\nВипадок з термінатором\nМеєрс: Гаразд, забудемо про петлях причинності. Хоча я вважаю, що саме поняття каузальною петлі внутрішньо суперечливе, залишимо його. З подорожами в часі пов'язана зовсім інша логічна проблема.\nБассет: Давай, давай!\nМеєрс: Одним з моїх улюблених кінофільмів є «Термінатор II». У цьому фільмі машина, звана термінатором, прибуває з майбутнього. Ця машина, яку відіграє Арнольд Шварценеггер,\nповинна запобігти ядерну катастрофу. Саме для цього її і відправляють в минуле. Саме завдяки ядерної катастрофи термінатор був створений. Але в результаті його дій катастрофа не сталася. Однак якби не було катастрофи, то термінатор не був би створений. Якщо ж він не був би створений, то катастрофа сталася б. Ти бачиш, тут явне протиріччя.\nБассет: Звичайно. Якщо термінатор створений, то він не може бути створений, а якщо він не створений, то він повинен бути створений. Це схоже на знаменитий парадокс з подорожами в часі: людина відправляється в минуле і вбиває своїх батьків ще до свого народження. Якщо він народився, то використовує машину часу, щоб повернутися в минуле і вбити своїх батьків, тобто він не може народитися. Якщо ж він не народився, то він не зможе відправитися в минуле і вбити своїх батьків, щоб перешкодити їм народити його.\nМеєрс: Абсолютно вірно. Тепер ти згоден, що сама ідея подорожей у часі позбавлена сенсу?\nБассет: Ні, не згоден.\nМеєрс: Але чому?\nБассет: Бути може, існують паралельні світи.\nМеєрс: Паралельні світи?\nБассет: Так. Може бути, в «Термінаторі II» відбулося наступне. У даному світі ядерна катастрофа сталася. Потім термінатор відправляється з майбутнього назад у минуле і запобігає катастрофу. Але при цьому він потрапляє в паралельний світ - в той світ, в якому термінатор не було створено. Це породжує другу майбутнє. Тоді суперечності не виникає, бо немає світу, в якому катастрофа сталася і не відбулася, в якому термінатор був створений і не був створений. В одному світі катастрофа сталася і був створений термінатор, а в іншому нічого цього не було.\nМеєрс: Для мене все це звучить занадто незвично.\nПочати з того, що я вже не розумію, навіщо відправляти термінатора, щоб він змінив минуле. Припустимо, ми послали термінатора в минуле. Але навіть якщо він виконав свою місію і запобіг ядерну катастрофу, то чим це допоможе нам? У нашому-то світі катастрофа вже сталася! Не дуже-то велика втіха думати, що термінатор створив паралельний світ, в якому катастрофа не сталася.\nБассет: Мабуть, ти права.\nМеєрс: Я як і раніше вважаю, що припущення про те, ніби ми можемо змінити минуле, позбавлене сенсу.\nВипадок з Джоном Кеннеді\nНавіть якщо ми не можемо змінити минулого, то варто звідси, що ми не можемо відправитися назад у часі і вплинути на те, що відбулося в минулому? Можна подумати, що слід. Однак Бассет піддає сумніву це припущення.\nБассет: Гаразд, може бути, ти й права. Можливо, ми дійсно не здатні змінити минуле. Для цілей аргументації я готовий погодитися з цим. Але звідси не випливає, що подорож у минуле неможливо. Машина часу таки здатна доставити нас в минуле і надати каузальне вплив на те, що сталося.\nМеєрс: Як це?\nБассет: Я можу використовувати машину часу, щоб відправитися в минуле і зробити там щось таке, що насправді сталося. Припустимо, я сідаю в свою машину часу і вирушаю в 22 листопада 1963, в Даллас, штат Техас. Я беру з собою гвинтівку і влаштовуюся на пагорбі позаду огорожі. Коли президент Кеннеді наближається, я стріляю в нього кілька разів. Моя машина може дозволити мені зробити це, якщо насправді вірно, що це я застрелив Кеннеді. Здається, тут немає протиріччя. Я не можу повернутися в минуле і зробити хибним те, що було істин ним. Але я можу повернутися в минуле і зробити істинним те, що було істинним. Це я вбив Кеннеді. Тому минуле не стане іншим, ніж було. Проте я каузально вплинув на стан речей. Якби 22 листопада 1963 я не вистрілив зі своєї рушниці, Кеннеді в цей день не вмер також хід історії був би зовсім іншим.\nБассет вдається уникнути тих проблем, які виникають при припущенні, що ми можемо перенестися в минуле і зробити помилковими деякі істинні для минулого затвердження. Навіть якщо ми не можемо змінити минуле в цьому сенсі, то чи не можна все-таки перенестися в минуле\nі здійснити те, що і так вже сталося? Мабуть, Бассет описав саме такий випадок.\nПоширений аргумент проти подорожей у часі\nАле Меєрс вважає, що може вказати на фатальний вада в сценарії, викладеному Бассетом.\nМеєрс: Мені здається, я нарешті виявила проблему. Погляньмо на цю ситуацію інакше. Або Кеннеді був убитий 22 листопада 1963, або не був убитий. Припустимо, він був убитий. Тоді в твоїй спробі зробити так, щоб це відбулося, немає сенсу, бо це безумовно сталося. Твої зусилля зайві, бо нічого не можуть змінити. З іншого боку, припустимо, що Кеннеді не був убитий. Тоді всі твої спроби вбити його виявилися б безуспішними. Таким чином, ти ніяк не можеш вплинути на те, що сталося. Отже, ти помиляєшся: ти не можеш надати каузального впливу на минуле. Неможливо перенестися в минуле і щось там зробити. Але якщо машина часу робить неможливість можливою, значить, вона сама неможлива.\nМіркування, представлене Меєрс, на перший погляд виглядає привабливим. Без сумніву, щось схоже лежить в основі небажання багатьох людей визнавати можливість подорожей у часі. Однак при більш ретельному розгляді з'ясовується, що це міркування помилково, на що тепер і вказує Бассет.\nФаталізм і плутанина щодо подорожей у часі\nБассет: Цікаве міркування, але, боюся, не цілком коректне. Можна уявити аналогічне міркування. Твердження про майбутнє або істинні, або хибні. Наприклад, може бути істинним, що завтра я загину в автомобільній катастрофі, або ж це твердження може бути хибним.\nМеєрс: Сподіваюся, воно помилково.\nБассет: Дякую. Тепер уявімо, що хтось міркує таким чином. Якщо істинно, що завтра я загину в автокатастрофі, то це залишиться істинним, що б я не робив. Будь моя спроба уникнути завтрашньої автокатастрофи виявляється марною. З іншого боку, якщо це хибне, то це залишиться хибним незалежно від будь-яких моїх дій: всі мої спроби уникнути автокатастрофи будуть зайвими, бо вона не може статися. Таким чином, в будь-якому випадку я не можу надати жодного впливу на перебіг подій. Але тоді для мене не має ніякого сенсу щось робити, щоб уникнути автокатастрофи, - їздити обережніше, пристібатися ременем безпеки і т.п. Жодне з цих дій не здатне ні на що вплинути.\nМеєрс: Але це ж абсурд! Ремінь безпеки може врятувати тобі життя.\nБассет: Абсолютно з тобою згоден. Мій висновок очевидно безглуздий, бо їзда з обережністю і ремінь безпеки можуть вплинути на хід подій. Однак зверни увагу на те, що міркування, яке привело мене до абсурдного висновку, в точності схоже на те, за допомогою якого ти намагалася показати, що я не можу повернутися в минуле і зробити впливу на минулі події. Якби твоє міркування було коректним, то воно позбавляло б нас можливості впливати на майбутнє. Але ж ясно, що ми можемо впливати на майбутнє.\nМеєрс: Так що ж, жоден з аргументів не є переконливим?\nМені видається, що Бассет прав. Точка зору, згідно з якою немає сенсу користуватися ременями безпеки або їздити з обережністю, оскільки «що буде, те й буде», є точка зору фаталиста. Фаталіст вважає, що всі наші дії марні. Він розмірковує приблизно так: «Якщо вірно, що я завтра загину, то, значить, я завтра загину, тож годі намагатися уникнути цього». Фаталізм не слід ототожнювати з детермінізмом - позицією, яка каже, що всі наші дії детерміновані законами природи (більш докладний розгляд детермінізму і його наслідків у відношенні свободи волі см. в главі 15 «заслуговуємо ми покарання?"). На перший взгляддетермінізм позбавляє нас спо-\nсобности діяти вільно. Однак на відміну від фаталізму детермінізм не заперечує того очевидного факту, що наші дії призводять до каузальним наслідків, і, отже, варто намагатися уникнути небезпеки. Детермінізм може бути істинним; фаталізм ж видається абсурдом.\nЯкщо далі аргумент Меєрс в точності аналогічний некоректного аргументу фаталиста, то і він некоректний. Звичайно, не зовсім ясно, що саме невірно в міркуванні Меєрс, але якщо Бассет прав, в ньому має бути щось помилкове.\nБільш докладно детермінізм обговорюється в гол. 15 «Чи заслуговує ми покарання? ».\nЧи зможемо ми одного разу побудувати машину, яка дозволить нам подорожувати в майбутнє або минуле? Це надзвичайно цікавий і незвичайний питання. Незважаючи на те що багато хто вважає саму ідею подорожей у часі позбавленою сенсу, зовсім не легко зрозуміти, чому ця ідея безглузда.\nЧи зможемо ми тільки за допомогою міркувань встановити, що спроба Бассета побудувати машину часу виявиться невдалою? Можливо. Проблема полягає в тому, що жоден з аргументів Меєрс не може обгрунтувати такого висновку.\nЗрештою, подорож у часі дійсно може виявитися можливим.\nІнформація, релевантна "4. МОЖЛИВІ чи подорожі в часі? "\nподорож на Волгу в 921 - 922 рр.. Харків, 1956. Мишулин А.В. Стародавні слов'яни в уривках греко-римських і візантійських письменників по VII в. н.е. / / Вісник древньої історії. 1941. № 1. Пам'ятки російського права. - М: Держ. Вид-во юридич. літературири, 1952. -Вип.1. Пам'ятки російського права. - М.: Держ. Вид-во юридич. літературири, 1953. - Вип. II. Повість минулих літ. - Спб.: Вид-во «Азбука» 1997.\nподорож до оселі живого володаря мало на меті піднесення подарунків, вираз пошани і підпорядкування, а подорож до капища робилося для здійснення жертвопринесення, заяви покірності і виголошення славослів'я. § 381. З цим обрядом сталося те ж, що і з іншими обрядами. Те, що почалося, як умилостивлення найбільш могутнього людини (то живого, то померлого, то\nвозможною бистротою. Перший гонець передає покладене на нього доручення другому, другий третьому, і так все далі доручення передається від одного іншому. Геродот, Історія, т. II. Перев. Ф. Г.\nможливим, будь то в Північній Росії або на Україні. З цієї причини торговельні та інші подорожні в Київській Русі воліли подорожувати на кораблях по річках. Тут, однак, серйозну проблему представляли в багатьох випадках пороги і водоспади, а волоки, що з'єднують один річковий шлях з іншим, являли собою всі тяготи сухопутного подорожі. Те небагато що, що могли зробити князі в київський період\nподорожі, засоби існування на шляху, прибутковість і обсяг обміну, час, [зручне] для подорожей, [кошти] запобігання небезпеки і умови життя в торгових містах. Довідавшись у дорозі по річці про торгівлю і звичаях (в торгових містах), нехай їде до вигідного і нехай уникає\nподорожжю. Мало задоволень можуть бути більш схвалені і менш давати приводу до зловживань, ніж задоволення, пов'язані із заняттям живописом і скульптурою. Мабуть, навіть не слід наполягати на тому, що існує моральна санкція для розваги белетристикою, театром і музикою, бо й без того існує загальне прагнення навіть занадто багато часу присвячувати цих предметів.\nподорож душі під час містичної медитації в самоті. Сорок стоянок відповідають сорока днях усамітнення, "подорож духу" служить засобом, за допомогою якого людина відкриває, що він не просто істота з плоті і крові, що він носить у собі цілий всесвіт, що він сам є всесвіту. Мандрівник не відпочиває ні вдень, ні вночі. Для того щоб відшукати ліки від скорботи, він,\nможливості нормального життя поколінь нащадків. Нашу планету екологи порівнюють з космічним кораблем, який здійснює нескінченну подорож в безкрайньому космосі. У нього немає бази, де можна було б поповнити запаси енергії, позбутися від забруднення, відремонтувати вийшли з ладу блоки. Всі ці питання команда корабля повинна вирішувати сама і на своєму кораблі. Башкортостан - одна\nможливістю отримати у власність землю. У порівнянні з ним покупка землі в XVIII-XIX ст. мала в Європі другорядне значення (за винятком купівлі та продажу маленьких будинків і земельних ділянок на схилах гір під виноградники). Одруженням інтелігентні люди створювали собі забезпечене життя, купці збільшували свій оборотний капітал, розширювали свої торгові справи, прикажчики виходили\nчасу, Мцирі, Демон, Маскарад. 22. Маркес Г.-Г. Сто років самотності. 23. Мердок А. Чорний принц; Море, море ... 24. Моем С. Місяць і гріш, Театр, Вістря Бритви. 25. Муракамі Х. Норвезький ліс. 26. Олдингтон Р. Смерть героя, Дочка полковника. 27. Петрушевська Л. Час ніч, Ізоліровавнний бокс. 28. Поети «озерної школи» (на вибір). 29. Пруст М. У\nподорожують у всесвіті. 10. Мандруючи по всесвіту, вони оселяє порядок, усувають страждання і заселяють всі планети своїм досконалим потомством. 11. Умовно речовина буває в небутті і в житті. 12. У математичному сенсі всяка матерія завжди відчуває. 13. Вища життя кожній тварині здається безперервною. 14. А так як недосконалої життя немає, то вона не\nподорожей по ньому з метою їх опису та складання географічних карт. При цьому він намагався вивчити надходить періодично наукову і революційну літературу. Так, тут вперше він пізнав роботи Ч. Дарвіна, П. Ж. Прудона, М. А. Бакуніна та ін Незабаром громадська обстановка в краї погіршується, особливо у зв'язку з придушенням повстання засланців поляків. З цієї причини приймається рішення про\nподорожі і ваблених тепер волею стихії. І немає нам спокою, тому що життя занадто сладостна і приваблива, щоб просто дозволити розбити наш корабель об камінь. Камені ми навчилися огинати. З течіями справлятися. І долати мільйони миль, які оброблять нас від своєї мрії. Це всього лише доля. І чому ми всього навчилися? Тому що ми капітани, керуючі своїм кораблем, і\nможливо з'ясувати, чи дійсно він має місце. Ваш противник скаже вам: покажіть мені карту земних півкулі. Ви бачите, скільки ще тут невідкритих країн і як обширні країни, відмічені на карті як невідомі? Поки я не знаю, що думають люди в цих місцевостях, я не можу бути впевненим, що всі народи землі дали свою згоду на те, про що ви говорите. Ви не можете усунути це моє\nподорожей / Упоряд. В. В. Малявін. - М., 2000. 21. Культурна історія жесту / / Історія ментальності. - М., 1996. 22. Леслі Р. Поп-арт. Нове покоління стилю. - М., 1998. 23. Ліотар Ж. Ф. Замітка про сенсах «пост» / / ІЛ. - 1994. - № 1. 24. Ліотар Ж. Ф. Відповідь на питання: що таке постмодернізм. - М., 1994. 25. Лотман Ю. М. Риторика. Про зміст і структуру поняття


Всі на лижі, поки сніг, мер на лижах вже побіг! – Репортер\nВсі на лижі, поки сніг, мер на лижах вже побіг!\n26.02.2011 07.06.2014 Репортер\nСьогоднішній ранок став несхожим на усі попередні для багатьох житомирян. Багато з них уперше за останні десятки років стали на лижі. Це, що стосується старшого покоління. Щодо малечі, то значна частина дітей взагалі уперше спробувала себе у якості лижника.\nПогода, якраз для лижної прогулянки – не дуже холодно, але й не відлига. Снігу вдосталь. А зимові краєвиди Гідропарку – це щось. Варто лише придивитися та стати трішечки вище своїх буденних земних проблем.\nНа лижі житомирян поставив міський голова Володимир Дебой, який планував ще до нового року започаткувати у Житомирі дні здоров’я. Але тоді сніг розстанув і довгий час погода дарувала нам відлигу. І ось під кінець зими Житомир засипало снігом – у місті на дорогах справжнє пекло – машини буксують, потрапляють у снігові пастки. А в Гідропарку – справжній рай. Якраз пора ставати на лижі.\nМіська рада для цих потреб закупила 80 пар лиж, щоб кожен школяр, хоча б раз на сезон (поки є сніг) став на лижі та здійснив, справді, цілющю лижну прогулянку сніговими заметами Гідропарку.\nМіський голова Володимир Дебой, як і місяць тому на ковзанах, прийняв активну участь у спортивному заході. Одягнув лижі і вперед штурмувати лижне коло. За ним навздогін кинувся заступник міського голови Микола Боровець, який дуже полюбляє активний спосіб життя та цінує відпочинок на природі. Стала на лижі і начальник міського управління у справах сім’ї, молоді та спорту Олена Сарно.\nЗагалом, усі охочі скористалися можливістю “прогнати кров” та вдихнути на повні груди чистого повітря. Не згаяв цієї нагоди і представник сайту Репортер Житомира.\nОтож, очікуємо на подальші спортивні починання наших місцевих керівників та сподіваємось, що пропаганда здорового способу життя поверне житомирян обличчям до фізкультури та спорту.\nБлизько сотні лижників різного віку сьогодні штурмували засніжені траси Гідропарку\nДіти прийшли з своїми батьками, дідусями та бабусями\nВолодимир Дебой: Сьогодні знаменна дата для усього міста: вперше з часів незалежності у Житомирі проходить масовий лижний забіг!\nУсі на старт!!!\nМіський голова готується до старту. Уся увага прикута до нього. Як виявилося, на лижах він тримається так само вправно, як і на ковзанах\nЗаступник міського голови Микола Боровець, з притаманним йому запалом, наматав чимало лижних кіл\nНачальник управління у справах сім’ї, молоді та спорту Житомирської міської ради Олена Сарно сьогодні теж стала на лижі та здійснила лижну прогулянку\nСьогодні у Житомирі КАТАЛИСЯ УСІ!!!\nTagged Гідропарк ЖитомирДебой лижідень здоров'я у ЖитомиріЗимовий гідропарк у Житомирілижний забіг у Житомирі\nП’ять продуктів, які покращують пам’ять\nУ Житомирській області затримали торговців опієм


8 жовтня: це цікаво знати - Рідна країна\nУ народі 8 жовтня, на Єфросинію, яку ще називали Капустницею, сікли капусту. Відоме прислів’я: «Не треба в капусту і олії, як пошаткуєш на Фросинії», тобто, посічена цього дня вона повинна довго зберігатися. За повір’ям, якщо капусту почати солити раніше, вона буде несмачною.\nТакож підмічали: «Якщо день погожий, тепло буде ще протягом кількох тижнів. Якщо випаде сніг, то зима прийде 21 листопада». Березове листя ще не опало, сніг випаде нескоро.\nЗа церковним календарем 8 жовтня вшановують преподобну Єфросинію Олександрійську; преподобного Сергія, ігумена Радонезького, всієї Русі чудотворця; преподобну Єфросинію Суздальську, у миру Феодулію; перенесення мощей святого Германа, архієпископа Казанського; преподобномученика Пафнутія Єгиптянина і з ним 546 мучеників.\nІменинники 8 жовтня:\n1871 – Іван Піддубний – видатний український спортсмен-борець. Шестикратний чемпіон світу з боротьби, символ сили духу і тіла, пристрасний пропагандист чесності у спорті.\n1885 – Володимир Свідзінський – український поет, перекладач. Автор збірок поезій «Ліричні поезії», «Вересень», «Медобір».\n«В моїй уяві образ твій, Осяяний любов’ю і весною, Неначе сонячний навій, Обвинений блакиттю молодою. А імені твойого звук – Як огнекрилий мак у полю, Як зорні наспіви куколю, Як пахощі подільських лук.» (Володимир Свідзінський)\n1907 – Поліна Осипенко – українська військова льотчиця-рекордсменка, майор. Встановила 5 міжнародних жіночих авіаційних рекордів. З них найвідоміші – безпосадочні перельоти, здійснені 1938 р. за маршрутами: Севастополь–Архангельськ (на гідролітаку за 10 годин пройдені 2416 км), Москва – район Комсомольська-на-Амурі разом із В.Гризодубовою і М.Расковою (за 26 год 29 хв пройдені 6450 км). Герой Радянського Союзу.\n1621 – було підписано Хотинський мирний договір.\n1596 – шляхом підписання Берестейської унії створено греко-католицьку церкву.\n1896 – вперше опублікований індекс Доу-Джонса, що став головним показником ситуації на американських біржах.\n1914 – британська авіація провела перше в історії авіабомбардування.\n1938 – в Ужгороді створено перший уряд автономного Закарпаття, яке з 30 грудня 1938 р. почало називатися Карпатською Україною.\n1970 – Олександру Солженіцину присуджено Нобелівську премію в галузі літератури.\n1991 – Верховна Рада України ухвалила закон про громадянство України.\nДоля Володимира Свідзінського вражає уяву тих, хто відкриває його для себе: він прожив тихо, наче ненароком укинутий у несуголосну йому добу, свою трагічну загибель передбачив у пророчих віршах, його архіву не існує, як немає і могили.\nКоли німецькі війська наблизилися до Харкова, НКВД запровадив вибіркові арешти тих мешканців, які ще не евакуювалися. Свідзінський не поспішав використати свій евакуаційний талон через небажання дочки виїжджати і тому потрапив під облаву.\nНині є вже свідчення, що Свідзінського разом із іншими силоміць евакуйованими просто гнали під конвоєм на схід, а потім спалили живцем у якійсь будові між Куп’янськом і Старим Салтовом. У своїх поезіях він висловив чітке передчуття своєї смерті в огні:\n(За матеріалами газети «Дзеркало тижня»)


Проаналізувала суть та структуру гри Г.О.Люблінська. Вона вважала, що остання характеризується таким - НОВА ПЕДАГОГІКА\nГра — це оперування знаннями; засіб їх уточнення і збагачення, шлях виправлення, а отже, й розвитку пізнавальних, моральних і образотворчих здібностей і сил дитини.\nКрім цього, на думку Д.Б.Ельконіна, «у грі відбувається суттєва перебудова поведінки дитини: вона стає довільною, тобто здійснюється відповідно до прикладу, взірця і контролюється шляхом співставлення з ним як еталоном».\nГра – явище двостороннє: з боку дитини гра – «дзеркало» дорослого життя, через яке вона може вивчати навколишній світ; з боку дорослого гра — це спосіб оптимального дослідження внутрішнього світу дитини будь-якого віку.\nОсновний мотив гри — це прагнення дитини реалізувати свої нові бажання, які майже усі спрямовані на те, щоб робити усе як дорослий.


Генсек НАТО назвав посилення альянсу на сході сигналом Росії | Громадське телебачення\n14 червня, 2016 11:43\nБезпрецедентне посилення сил НАТО з часів холодної війни є посланням альянсу на адресу Росії. Про це повідомив генсек альянсу Єнс Столтенберг у відповідь на питання журналістів, про те, який сигнал він хотів би надіслати Росії, передає «Інтерфакс-Україна».\n«Наше послання таке: НАТО продовжуватиме захищати і забезпечувати оборону всіх країн-членів альянсу від загроз з будь-яких напрямків. Саме тому ми здійснюємо найпотужніше посилення наших сил з часів холодної війни», - сказав Столтенберг.\nВін пояснив, що на нинішній зустрічі міністрів оборони країн НАТО ухвалять конкретні рішення в цьому напрямку, в тому числі щодо передової присутності сил альянсу на східних кордонах, в регіоні Балтійського моря і «спеціальної присутності» на південному сході Європи.\n«Нам не потрібна нова холодна війна», - сказав він та підкреслив, що альянс відкритий до діалогу і «прагне до конструктивних відносин з Росією, заснованих на співпраці».