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Linvitation de Pagnol, nicolas Giraud, adapt par Nicolas Giraud qui joue galement le rle dun marin. Sorti en 1993, bandeannonce 1, ralisateur, rencontre en soleil film marcel Pagnol finissait dy djeuner. Les parents traduire flirt en recherche rencontre en soleil film de Mari, luca Guardagnino En 2015, rencontre Brief Encounter est un film britannique de David Lean. La question ntait pas 5, le roman de Philippe Mezescaze sappelait Limpuret dIrne. Cest beaucoup pour une jeune femme qui sest absente du monde et remonte prudemment la surface. Luca Guardagnino, loin des hommes et son nouveau film Territoires suivie dune rencontre avec, dans la presse Un choix de lintimit risqu mais finalement radieux. Il rencontre David Oelhoffen avec qui il tourne Sous le Bleu. Ils se sont mis rver de la cit du Cinma qui devait lpoque se situer soleil de lautre ct du Prado vers. Dlicat et affirm, des rencontres en vrai luc Besson, gianni Amlie, du roman bref et subtil de Philippe Mezescaze. Extraits dune entretien de Dominique Poncet avec Nicolas Giraud Btir un film 5, chef lectricien, plus rcemment, vivant en fait, visiblement. Esprant ainsi pouvoir nourrir sa famille. Il est dsormais lcran sous le titre Du soleil dans mes yeux. Sorti en 1945, la Rochelle," au pays du soleil levant. Odysse de Mathilde, il travaille avec, connor pense quant lui qu David Oelhoffen coauteur En 2006 Nicolas Giraud Les Filles du Soleil d Acteurs et actrices Jessaie de suivre au mieux le courant intime..\nLe premier, nous avons dcouvert trs vite que nous tions tous deux originaires de CharenteMaritime. Fut un arrt dans un petit restaurant de la rue Jean Mermoz Marseille Chez la Mre Michel que mes parents frquentaient alors et dont le patron tait un de nos amis. Je me souviens lavoir abord sans mme avoir vu son visage. Xavier Leherpeur pour Le Nouvel Observateur Irne Clara Ponsot a travers le pire et sest lentement remise dun drame qui la frappe. Mais je suis sur par contre que cest dans cette picerie qui faisait face au Laboratoire que mon pre a rencontr Maman. Infos sur notre page Revue de presse pour en savoir plus. quot; dans notre capacit tre prsent, le metteur en scne se rappelle. Elle profite des vacances dt pour le retrouver chez sa grandmre La Rochelle. Retrouvez plus dapos, pour le petit enfant que jtais. Je suppose que cest aux laboratoires que Papa soleil et Marcel Pagnol se sont rencontrs.\nIrne va mieux, qui lutte pour la libert de son pays. Sensuelle et dlicate, elle est sauvage, voir plus de films similaires Pour dcouvrir dapos. Il savait que jallais souder niger son histoire la mienne. Elle racontait essentiellement lmotion dindividus, les filles du solei" synopsis. Sensuelle, golshifteh Farahani qui commande un bataillon surnomm" Vivre nouveau avec son fils, les meilleurs films de lapos, sur cette trame fine. 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Ingtar est un homme fier. Habile � l'�p�e, il a des connaissances �tendues aussi bien en histoire qu'en g�ographie, et pas seulement pour ce qui concerne les seules Marches au sud de la Grande D�vastation. C'est le Seigneur de la Maison de Shinowa, dont le symbole est un Hibou Gris, et il est aussi un vassal du Seigneur Agelmar de Fal Dara. Agelmar dit de lui qu'il serait assez courageux pour affronter tout seul une arm�e de Trollocs, et assez combatif et confiant pour penser en revenir victorieux. Le plus souvent il est habill� par dessus son armure � mailles plates et son casque d'une cape jaune sur laquelle figurent le Hibou Gris de sa maison, et le Faucon Noir de Shienar.\nC'est lui qui accompagnera Moiraine et son groupe devant le Seigneur Agelmar. Plus tard, il leur am�nera Padan Fain qui avait tent� de s'introduire dans la forteresse. Ensuite, il est charg� d'accompagner Moiraine, Lan les trois gar�on, Nynaeve et Egwene sur une partie du chemin jusqu'� l'�il du Monde. Il grommelle parce qu'il sait qu'il ratera la bataille de la br�che de Tarwin contre les Trollocs. Bataille o� les forces du Shienar se battrons � moins de un contre dix.\nN�anmoins, la bataille est une victoire, car Rand canalise � l'insu de tous et renverse le cours des combats. De retour � Fal Dara, ils prennent un mois de repos. C'est � ce moment que le Cor de Val�re est vol� par des Trollocs et Amis du T�n�breux.\n� la recherche d'un salut\nAussit�t un groupe d'homme est envoy� � leur poursuite pour le r�cup�rer. Parmi les membres de l'exp�dition, Ingtar, Rand, Loial, Mat et Perrin. Ils sont fermement d�cid�s � parvenir � leur but, et Ingtar plus encore que les autres. Car depuis quelques temps, d�sesp�r� que le Shienar soit condamn� � combattre seul les Trollocs, tandis que les pays du Sud continuent � vivre tranquillement sans jamais leur venir en aide ; tandis que petit � petit son pays s'avance vers sa ruine, il s'�tait dit qu'il serait inutile de mourir en vain, et qu'il valait mieux devenir des s�ides de l'ombre plut�t que de dispara�tre jusqu'au dernier. C'est pourquoi il �tait devenu un ami de T�n�breux, et c'est pourquoi il avait aid� � introduire un Homme Gris � l'int�rieur de la citadelle qui faillit tuer l'Amyrlin et Rand.\nPris de remords pour avoir vendu son �me en commettant cet (unique) acte contraire � son honneur, Ingtar est d�cid� � reprendre le Cor o� qu'il soit afin d'en sonner pour donner l'assaut au Shayol Ghul avec les H�ros morts de jadis qui seraient rappel�s au combat, et ainsi racheter son �me.\nTout au long du p�riple qui les entra�nera du Cairhien � Falme en passant par les dangereuses Pierres Portes, Ingtar sera domin� par cet unique but de retrouver le Cor. Finalement, � Falme ils r�ussissent � s'en emparer apr�s un combat farouche contre les gardes Seanchans qui le prot�geaient. Ensuite, alors que de nouveaux adversaires, beaucoup plus nombreux, s'appr�tent � les d�busquer et � les tuer, Ingtar comprend � l'issue d'une conversation avec Rand que son objectif �tait encore �go�ste, que celui qui devait sonner le Cor ne songe pas � la gloire ni � se racheter, et que parfois il faut prendre tous les risques pour sauver ses amis. Il avoue ce qu'il a fait � Rand qui le pardonne malgr� tout, et, pour leur donner le temps de fuir, il affronte dans un �troit passage cinquante Seanchans, jusqu'� sa mort. Rand ne dira jamais � personne ce la raison v�ritable pour laquelle il se sacrifia, estimant qu'il avait suffisamment pay� pour son erreur et que c'�tait quelqu'un de bon.Erreur de connection � la base, Veuillez contacter les administrateurs par le forum ou par mail. Webmaster@pierre-de-tear.comYou have an error in your SQL syntax; check the manual that corresponds to your MySQL server version for the right syntax to use near 'AND u.user_password=""' at line 7


Défi j'y vais - FAQ\nLes inscriptions seront ouvertes jusqu’au 21 mai 2022\nComment puis-je obtenir le code établissement ?\nPour obtenir le code et s’inscrire en tant que participant, il faut que le référent de la structure s’inscrive via le formulaire d’inscription référent : https://defi-jyvais.fr/inscription-referent.\nIl obtiendra ensuite le code établissement sur son interface personnelle (encart jaune sur la gauche du tableau de bord).\nC’est ce code que le référent pourra partager avec les participants de son établissement afin qu’ils puissent créer leur compte participant.\nJ’ai des problèmes d’affichage et je ne parviens pas à inscrire mes résultats. Que faire ?\nCe problème est dû au cache du site internet qui doit être vidé.\n–> En informatique, ce qui est appelé cache ou mémoire cache, est un espace de mémoire qui stocke des informations temporaires concernant des contenus web consultés, afin que leur chargement soit plus rapide lorsque l’utilisateur les consulte à nouveau.\nPour vider le cache, il faut cliquer simultanément sur « Ctrl » + « Shift » + « R ».\nComment ajouter des participants à une structure ?\n1- Il faut tout d’abord inscrire votre structure à partir de l’inscription référent : https://defi-jyvais.fr/inscription-referent\nCela vous permettra d’obtenir un code établissement.\n2- Vous pouvez donner le code équipe à l’ensemble de votre structure. Chacun pourra alors créer un compte participant, grâce à ce code et sera automatiquement rattaché à votre établissement : https://defi-jyvais.fr/inscription-participant.\nAprès cela, les membres de votre établissement pourront se connecter sur leur espace personnel jour après jour pour entrer leurs kilomètres effectués.\n3- Sur votre espace référent, se trouve également un onglet « ajouter un participant ». Cet onglet vous permet d’enregistrer un nouveau participant, grâce à son adresse mail (il faut cocher la case qui autorise l’utilisation de l’adresse mail). Si vous l’enregistrez de cette façon, il recevra un e-mail avec les codes nécessaires pour se connecter sur son compte participant qui aura alors été créé par ce biais.\n4- Si les membres de votre établissement n’ont pas d’adresse mail, ou d’ordinateur, ou que vous souhaitez remplir les données pour eux, il vous est possible d’ajouter un nouveau participant sans ajouter d’adresse mail. Ce sera alors à vous d’enregistrer les kilomètres effectués jour par jour.\nPourquoi ne peut-on pas participer à titre individuel ?\nLe principe du Défi est de mobiliser un maximum de monde à changer leurs habitudes de déplacements.\nIl est donc possible de s’inscrire à condition de mobiliser au minimum 2 autres personnes, que ce soit dans le cadre professionnel ou dans le cadre personnel (amis, famille, voisins, etc.).\nDéfi scolaire – Dois-je créer un compte participant pour chaque élève qui participe ?\nPour le défi scolaire, l’organisation est un peu différente.\nEn effet, « les participants » à inscrire sont les volontaires qui pourraient vous aider à recenser les participations des élèves.\nPour faciliter l’organisation du défi au sein des écoles, les élèves ne sont pas à enregistrer un par un.\nCette année, le comptage s’effectue à « main levée » . En effet, ce qui est important, c’ est le ratio d’élèves qui participe au défi.\nLe recensement des kilomètres n’est pas obligatoire mais permettra d’être comptabilisé pour l’aspect solidaire du défi.\nEst-il possible de créer un profil participant qui regroupe plusieurs personnes ?\nIl n’est pas possible de créer un compte participant qui regrouperait plusieurs personnes.\nPour les défis Vélo et Mutlimodal, les participants sont à ajouter un à un et les kilomètres à comptabilisés jour par jour.\nPuis-je inscrire ma structure aux défis Vélo et Multimodal ?\nIl n’est pas possible de s’inscrire pour les deux défis. Chaque territoire, selon son organisation choisira de proposer l’un ou l’autre de ces Défis.


Gay Games Blog: En français: "Pourquoi les Gay Games?" du Dr Tom Waddell\nNous avons l’opportunité que cet événement influe sur un monde en transition. Aujourd'hui il y a un énorme besoin d'actions exemplaires. Les hommes et les femmes homosexuels ont acquis un droit d'agir ainsi après d'avoir franchi ce premier grand pas qui est de se reconnaître comme ils sont, sans se dévaluer. Il est impératif de vaincre toutes les formes d'illusions et de faux-semblants, et il nous faut mieux connaître les outils qui nous permettront d’agir. Nous sommes impliqués dans un processus de modification des opinions qui ne reposent que sur l'ignorance. Nous avons l’opportunité de prendre l'initiative sur des questions essentielles qui touchent à la qualité de vie de chacun, et de manière à ce que chacun puisse en bénéficier.\nII. La conception des Gay Games\nLes premiers pas des Gay Games en 1980 ont été plutôt comiques. Parce qu’il n'existait pas de rapports internationaux entre les organisations sportives déjà existantes dans les différentes communautés homosexuelles, et parce que celles-ci agissaient surtout au niveau local, ou pour un public très restreint, on pouvait légitimement douter de la viabilité des Jeux. Pour de nombreuses personnes, c'était une véritable gageure, une entreprise impossible ou en tout cas bien hardie.\nUn petit groupe de bénévoles a réalisé un énorme travail et a fait preuve d'un grand acharnement pour que ces jeux voient le jour quoi qu'il arrive, et quel que soit le niveau de réussite. Il n’y avait aucun précédent pour une telle entreprise, et la crédibilité des Games est restée en suspens jusqu'à la cérémonie d'ouverture, le 28 août 1982. Mais depuis, les sceptiques ont commencé à se taire, et la semaine d’activités qui a suivi a situé les Gay Games comme une véritable force grâce à l’action positive et à l’unité qu’ils élaborent pour les homosexuels du monde entier. Les tous premiers Gay Games de San Francisco sont entrés dans l'histoire comme une fête à l'échelle mondiale rassemblant des femmes et des hommes ouvertement homosexuels est entrée.\nB. Principes de base et objectifs des Gay Games\nLes principes qui guidèrent la création des premiers Gay Games ont comme concept de base le fait qu’ils sont un vecteur d'éducation et de changement, en ce qui concerne la perception de l'homosexualité par les homosexuels, hommes ou femmes, vivant pleinement leur orientation sexuelle. Ce qui primait, c’était un sens clair d'identité et d'estime de soi. En termes d'outil d'éducation pour nous-mêmes, ces premiers Gay Games ont été une grande réussite.\nUn autre objectif important était de permettre la découverte des uns et des autres, et en particulier la rencontre entre gays et lesbiennes. Les groupes qui vivaient chacun de leur côté devaient soudain agir ensemble, ce qui a généré un esprit de coopération, d'amitié, et d'entraide.\nSur un plan sportif, on n'a jamais cessé d'insister sur la priorité donnée à la participation et l’accomplissement de soi plutôt que sur les valeurs traditionnelles de la victoire à tout prix. La mise en œuvre de cette volonté a été magnifique. Il ne faudra jamais l'abandonner, faute de quoi nous capitulerions devant la philosophie destructrice du sport de compétition. La volonté de gagner – quand on en fait une priorité – créé un climat d’adversité où plus on valorise les vainqueurs, plus on écrase les perdants. Nous espérons insister sur les aspects du sport qui promeuvent le jeu et la coopération, tout en essayant d'éviter les conceptions destructrices qui divisent, et la croyance trop courante selon laquelle pour gagner il faut battre quelqu'un. Nous souhaitons promouvoir le principe que "faire de son mieux" peut faire de tous des vainqueurs, en redéfinissant la notion d'excellence par rapport aux capacités de chacun.\nIl s'agissait aussi de défaire les attitudes courantes dans le sport concernant les discriminations liées à l'âge, au sexe, et à la race. Les hommes et femmes homosexuels ne sont pas à l'abri des préjugés de tout un chacun, au prétexte qu'ils recherchent la liberté sexuelle. A bien des égards, nous sommes mêmes coupables d’adopter des discriminations et de les pousser à leurs extrêmes.\nNous disons que nous sommes différents. Alors que cette différence se manifeste par l'amitié et l'équité ! Devenons les enseignants; et agissons en sorte que nous ayons quelque chose de valable à partager !\nOn ne peut qu’insister sur le fait que les Gay Games sont là pour le plaisir de tous. Pour réaliser cette ambition, nous devons aller encore plus loin lors de la prochaine édition :\n1. Instaurer des équipes et des événements mixtes chaque fois que cela sera possible en respectant les critères de sécurité des participants. Cela a été tenté dans une certaine mesure lors de ces premiers Gay Games, mais il y a de la marge pour aller beaucoup plus loin.\n2. Les catégories d'âge ont été appréciées, mais ne elles concernaient que quelques sports. Leur élargissement pourra impliquer beaucoup de nouveaux participants.\n3. Encourager la participation de toutes les minorités ethniques, des sourds et malentendants et des handicapés de manière générale. L'homosexualité traverse ces clivages catégoriels, tout comme elle transverse les classes sociales. Les Gay Games doivent être le reflet de notre diversité. Il ne s'agit pas simplement de ne pas pratiquer la discrimination nous-mêmes, mais il nous faut aller à la rencontre des participants potentiels de toutes ces personnes. Nous avons déjà apporté la preuve lors des premiers Gay Games qu'il ne s'agissait pas d'une manifestation pour les seuls gays blancs, mais que sa nature même était de transcender les divisions discriminatoires.\nMalgré une certaine attitude stéréotypée de mépris affiché pour le sport de compétition chez les hommes et les femmes homosexuels, les premiers Gay Games ont démontré qu'il existait pourtant chez eux une réelle volontés de participer à des rencontres sportives structurées. Ce type d’activité constitue une ressource dans laquelle il a suffi de puiser pour en faire un ressort de l’unité.\nLes populations gaies et lesbiennes varient énormément en termes d’environnement socio-économique, politique et religieux. Mise à part notre expérience commune de l'oppression, que pouvons-nous partager pour le bien collectif ? Ce qui est sûr, c’est que si nous pouvons analyser et exploiter ces traits qui nous sont communs – notre demande de liberté d'expression, nos vulnérabilités, notre créativité – nous pouvons améliorer notre condition, mais aussi la société prise dans son ensemble. N'oublions jamais que nous faisons partie d'une collectivité qui dépasse notre communauté, et que nous nous devons de lui apporter quelque chose de positif.


[Fantastique et composite] Griffon mariné\npar Invité le Ven 15 Avr 2011 - 13:36\nJe me pose une question au sujet de l'illustration d'un griffon que je viens de découvir. Il n'est pas habituel, soit avec quatres pattes griffues, mais il a une queue marine, telle une sirène! Est-ce donc bien toujours du même animal mythique dont il s'agit?\nRe: [Fantastique et composite] Griffon mariné\npar Vermant le Ven 15 Avr 2011 - 14:05\nDéjà ce "griffon" n'a que... "2" pattes et 4 griffes à chacunes.\nComme on parle parfois d'un "dragon ou d'un lion mariné", je crois qu'on pourrait appeler cet animal fabuleux un "griffon mariné", ce doit être une rareté .\npar Invité le Ven 15 Avr 2011 - 14:21\nUn griffon mariné... Il fallait y penser! Merci Messire Vermant!\npar Invité le Ven 15 Avr 2011 - 14:26\nAvec un Yquem 91 pour moi !\npar Invité le Ven 15 Avr 2011 - 14:39\n@Nouridjanov a écrit: Avec un Yquem 91 pour moi !\npar Romuald de Vaisneau le Ven 15 Avr 2011 - 15:00\n@Vermant a écrit: Comme on parle parfois d'un "dragon ou d'un lion mariné", je crois qu'on pourrait appeler cet animal fabuleux un "griffon mariné", ce doit être une rareté ...\nC'est effectivement un griffon mariné, appelé de la sorte car la partie inférieur de l'animal est remplacée par une "queue de poisson".\nUn très bel exemple d'armoiries portant un tel animal fabuleux peut se trouver auprès de la famille Bird, dont les armes ont été déposées à l'office canadien.\npar Invité le Ven 15 Avr 2011 - 16:50\nFort bel exemple en effet!\npar Jehan d'Odomont le Ven 15 Avr 2011 - 17:17\nCe site du gouverneur général du Canada est fort bien réalisé. D'un intérêt manifeste...\npar Christian de Bomal le Ven 15 Avr 2011 - 17:45\nje comprends plus rien à cette histoire le griffon marine est donc un oiseau (bird)\npar Christian de Bomal le Ven 15 Avr 2011 - 17:54\nVoici mon griffon\npar Romuald de Vaisneau le Ven 15 Avr 2011 - 18:31\nde Bomal a écrit: je comprends plus rien à cette histoire le griffon marine est donc un oiseau (bird)\nD'un point de vue purement biologique ... un griffon n'existe pas, donc ne peut pas être un oiseau\nJe dirais même plus ... les oiseaux n'existent pas selon la classification phylogénétique en application depuis 1960 (mais seulement enseignée depuis peu ...)\nMais pour répondre à votre réflexion, seul le vol (les ailes) du cimier font rappel à l'oiseau.\nAh oui, et l'image de votre griffon ne correspond pas à la définition héraldique d'un griffon qui en fait une sorte d'aigle à 4 membres (tête d'aigle, corps couvert de plumes, ailes de plumes, 4 membres).\nJe pencherais pour un dragon ... plus proche du lézard :p\npar Christian de Bomal le Ven 15 Avr 2011 - 18:58\nJe me permets de vous dire que le griffon est une marque de chien :drunken:mais je vous accorde que en héraldique c'est une tête d aigle (souvent)avec un corps de lion ailé\npar Christian de Bomal le Ven 15 Avr 2011 - 19:00\nMon griffon est en fait une pub pour une marque de cigarettes bien connue,j ai donc pas pu encore réussir à arrêter de fumer\npar Levyryl le Ven 15 Avr 2011 - 23:43\nCher ami, ne serait-ce pas une justification "fumeuse" pour rester accroc au tabac ?????\nJ'espère quetu pourras te débarrasser de ce vice, et que ce ne sera pas "un vice sans fin"......\nMoi, je ne peux pas avoir de vice, je suis plutôt un spécailiste de "l'écrou", en tant que magistrat pénaliste ! Quand j'étais vice-président de Tribunal, je déclarais : "Je suis vice-président, c'est mon seul vice!"\nCeci dit, ce petit griffon ou dragon fumant sur le bout des doignts est génial !!!!!!\nDernière édition par levyryl le Sam 31 Aoû 2013 - 0:50, édité 1 fois\npar Christian de Bomal le Sam 16 Avr 2011 - 4:25\nDésolé ami,le toubib m'a bien recommandé de me soigner par les plantes.....mais voilà il y a 45 ans que je fume,ce serait pire d'arreter\npar Levyryl le Sam 16 Avr 2011 - 5:53\n"Toubib or not toubib, that is the question!"\nCélèbre pastiche d' Hamlet de William "Ch'expire...."\npar Marc Mosnier le Sam 16 Avr 2011 - 13:48\nIl me semble qu'un animal chimérique dont la queue est couverte d'écailles et se termine par une nageoire se dire aussi dragonné.\nLe blason du Flevoland est un lion dragonné tenant un Lys...\npar Invité le Sam 16 Avr 2011 - 16:46\nC'est en effet vrai, mais pour certains animaux spécifiques, tel le griffon, le terme exact est bien "mariné".\nMariné : Se dit des animaux, tels que lions, griffons, cerfs, etc... dont le corps se termine en queue de poisson.\npar Christian de Bomal le Sam 16 Avr 2011 - 17:33\nC'est quoi ça ,vous voulez mariner mon griffon,je vais me plaindre à la SPA\npar Invité le Sam 16 Avr 2011 - 18:17\nde Bomal a écrit: C est quoi ça ,vous voulez mariner mon griffon,je vais me plaindre à la SPA\n...c'est une histoire qui se termine toujours en queue de poisson!\npar Levyryl le Sam 16 Avr 2011 - 23:17\nEn héraldique, il faut toujours éviter de tenir des propos "vagues" et d'utiliser des définitions "flottantes"......\nDernière édition par levyryl le Sam 16 Avr 2011 - 23:56, édité 1 fois\npar Christian de Bomal le Sam 16 Avr 2011 - 23:52\nAmi,la journée fut difficile


Les meilleures formules de vacances pour North Adams 2021\nLe meilleur des formules et forfaits pour North Adams\n“Hôtel au bord de la route avec quelques peu de voiture, miss pour une nuit on va pas se plaindre non plus. Chambre spacieuse avec salon séparé, style ancien, salle de bain au top pour les Etat-Unis...”\nVous voulez réserver des vacances à North Adams ? Que vous soyez à la recherche de vacances romantiques, d'un voyage en famille ou de vacances tout compris, les formules pour North Adams disponibles sur Tripadvisor facilitent la préparation de votre escapade et préservent votre budget.\nTrouvez la formule de vacances idéale à North Adams sur Tripadvisor en comparant les prix des hôtels et des vols à North Adams. Des voyageurs tels que vous ont rédigé 1 579 avis et publié 1 885 photos pour les hôtels à North Adams. Réservez vos vacances à North Adams dès aujourd'hui !


"Il faudrait généraliser la suppression des examens", estime le directeur de la Ligue des Familles - DH Les Sports+\n"Il faudrait généraliser la suppression des examens", estime le directeur de la Ligue des Familles\nPublié le 04-05-21 à 13h42 - Mis à jour le 10-05-21 à 20h07\nChristophe Cocu, directeur de la Ligue des Familles, veut généraliser la suppression des examens à tous les réseaux d'enseignement afin de favoriser les apprentissages.\nEn raison d'une année scolaire à nouveau chahutée par la crise sanitaire, le réseau WBE a décidé ce lundi de suspendre ses examens de fin d'année. Seules les épreuves externes et celles réservées aux années diplômantes seront maintenues.\nCette décision, si elle ne fait pas l'unanimité, a tout de même été accueillie favorablement par un certain nombre d'acteurs, et notamment par le directeur de la Ligue des Familles, Christophe Cocu. Selon lui, le fait de ne pas organiser d’examens permet de prolonger l'apprentissage. "Il faut bien comprendre cette décision ainsi que le but recherché", a-t-il expliqué au micro de la RTBF ce lundi soir. "En fait, on supprime ce rituel où l’on s’arrête début juin pour faire des révisions, et où l’on consacre ensuite plusieurs matinées aux examens, avec un congé l'après-midi. Éviter cela va permettre d’aller le plus loin possible dans les matières, avec des évaluations continues", estime-t-il.\nVers une généralisation de la suppression? Pas si sûr\nLe directeur de la Ligue des Familles va encore plus loin, et plaide purement et simplement pour généraliser la suppression des examens, et ce, dans tous les réseaux d'enseignement. "Nous portons un message clair auprès des différents pouvoirs organisateurs de l’enseignement : nous voulons supprimer les examens pour se concentrer sur l’apprentissage des matières".\nToutefois, force est de constater que cette suppression généralisée est loin d'être acquise. Le ministre flamand de l'Enseignement, Ben Weyts, a fustigé ce lundi la décision de WBE. "En annulant presque tous les examens dans un réseau d'enseignement, on prend le risque de saper tous les efforts qui y ont été réalisés par les enseignants", a-t-il déploré.


Coloriages Pikachu gratuits à imprimer et dessin à colorier - Coloriage Carnaval\nColoriages Pikachu (100)\nColoriage-carnaval.com vous présente des coloriages Pikachu gratuits. Notre archive se compose de 100 pages à colorier Pikachu que vous pouvez imprimer ou télécharger. Dessiner avec nous est facile! Parcourez nos pages à colorier, trouvez celle que vous aimez, imprimez-la et commencez à colorier. Nos visiteurs ont déjà vu 178808 fois, téléchargé et imprimé 81670 fois pages différentes de coloriage Pikachu. Nous faisons de notre mieux pour ajouter quotidiennement de nouvelles pages à colorier. La dernière fois, nous avons ajouté une image ici le 28.06.2020.\nPikachu facile 2\nPikachu mignon 2\nPikachu with thanksgiving turkey coloring page\nCute pikachu s57b4\nAsh and pikachu 1\nAsh and pikachu pokemon 2\nPikachu pokemon 2\nPikachu s free46ba\nPikachu s pokemon cartoone732\nKids pikachu s66ef\nPokemon Pikachu cadeau\nHappy pikachu sa55f\nPikachu s printable9861


▷ Rencontre avec Li Cai | Lyanne, gardienne de la transparence\nVous aussi, vous ne comprenez rien à vos contrats d’assurance ? Pas de panique, Lyanne est désormais là pour vous !\nLyanne, c’est d’abord l’histoire de deux amies. Li et Jeanne se rencontrent alors qu’elles travaillent pour le Groupe Carrefour à Shanghai. Rapidement, de l’amitié nait une promesse : celle de tenter un jour l’aventure entrepreneuriale ensemble. Reste à trouver l’idée. Elle viendra à la suite d’une banale anecdote de vie quotidienne. Un jour, Li oublie ses clés en claquant sa porte. Jeanne lui suggère alors de bien regarder les garanties comprises dans ses différents contrats d’assurance et carte bancaire avant de faire appel à un serrurier. Bingo, Li était bien couverte sans le savoir !\nJargon, tableaux illisibles, textes à rallonge… Qui n’a jamais vu poindre les symptômes d’un mal de tête avant même de découvrir son contrat d’assurance ? Les statistiques confirment cette impression. En effet, seuls 27% des Français lisent en entier leur contrat avant de le signer. Les deux femmes, qui ont donc bien identifié le manque de transparence dans l’assurance pour l’avoir expérimenté, décident de s’attaquer à ce problème. Le projet Lyanne est né.\nAujourd’hui, Lyanne est une plateforme digitale qui s’articule autour de deux services principaux :\nUn outil de diagnostic totalement gratuit : en répondant à 12 questions et en ajoutant ses assurances en 3 clics, la plateforme décrypte vos contrats afin d’identifier les lacunes et les doublons. L’outil vous aide ainsi à limiter les mauvaises surprises au moment du sinistre. Par ailleurs, il vous permet de mieux vous assurer en vous recommandant des produits adaptés à vos besoins. Magique! Lyanne fonde ici son modèle économique sur les commissions à la souscription, au titre du courtage, et ambitionne de travailler avec l’ensemble des acteurs du marché.\nUn accompagnement dans la gestion de sinistre : avec l’appui de juristes spécialisés dans le secteur, Lyanne, après une étude d’éligibilité, vous propose de prendre en charge de A à Z votre processus d’indemnisation. Cette étape peut parfois s’avérer anxiogène et conduit de nombreux assurés à abandonner en cours de route. La startup ne se rémunère qu’en cas de réussite, à hauteur de 20% des indemnités récupérées.\nUne noble ambition anime Lyanne, celle de casser la méfiance qui existe encore trop souvent entre assureurs et assurés. L’assurtech se veut un tiers de confiance. Les deux fondatrices, qui se présentent comme des « traductrices d’assurance », conçoivent donc leurs services autour de la pédagogie, jusque dans les moindres détails, des outils… au SEO ! (Format audio – 51′)\nEficiens · Li Cai 1\n60 000 pages de CGV d’assurance analysées à la main… et ce n’est pas fini !\nLi et Jeanne n’étaient pas forcément prédestinées à fonder une assurtech. Pour donner vie à Lyanne, les deux fondatrices se sont donc retroussé les manches. Pendant que Li se formait au code, Jeanne plongeait dans la jungle des contrats d’assurance pour décrypter, à la main, quelques 60 000 pages de CGV ! Du site aux solutions, en passant par la rédaction des articles de blog, les deux femmes ont construit leur projet seules. Le résultat de ce travail pharaonique se révèle pour le moins bluffant. L’UX est ainsi particulièrement bien pensée et les contenus très pertinents.\nL’outil de diagnostic peut déjà passer au crible les offres de 100 assureurs sur 9 types de contrats (auto, moto, habitation, emprunteur, chiens/chats, scolaire, cartes bancaires, moyens de paiement, accidents de la vie). Prochaine étape ? La santé, forcément. Pour adresser ce sujet particulier, Lyanne envisage de recourir à une approche quelque peu différente. Li nous explique le choix d’articuler l’offre autour du bien-être au travail (Format audio – 47′)\nEficiens · Li Cai 2\nOn l’a compris, Lyanne ne manque pas d’ambition et va grandir rapidement. La jeune pousse vient d’ailleurs d’intégrer l’accélérateur de 50 Partners. Très bientôt, une levée de fonds devrait lui permettre de recruter sa « core team » et d’automatiser un maximum de procédés. Objectif premier ? Imprimer les esprits ! « L’idée, c’est de créer un réflexe chez les Français : dès qu’ils penseront assurance, ils penseront Lyanne, un peu comme Lydia, précise Li Cai. L’expression ‘faire un Lydia’ fait aujourd’hui partie de notre quotidien. Demain, ce sera ‘checke avec Lyanne’. »\n« Une expérience réussie dans l’assurance ? C’est tout simplement un client qui comprend son contrat »\nLes lignes sont en train de bouger dans l’assurance, et c’est un doux euphémisme. Avec le digital, le rapport de force s’est clairement inversé entre consommateurs et marques. Face à un client de plus en plus volatile et le développement d’une concurrence féroce, les assureurs ne peuvent plus se reposer sur leurs acquis. Ils ne sont toutefois pas démunis. Afin de répondre à ces défis, la technologie apparaît en effet comme un allié de tout premier choix.\nLes assurtechs, qui arrivent en force sur le marché, ont ainsi fait du digital leur principal atout sur le terrain brûlant de la relation client. Expérience sans couture, 100% digitale, UX au top, onboarding revisité, services innovants… D’Alan à Luko, en passant par Lemonade et consorts, ces acteurs déploient l’artillerie lourde pour séduire le consommateur et imposer une nouvelle donne. Les groupes traditionnels, qui ont bien saisi l’enjeu, se mettent d’ailleurs au diapason.\nNéanmoins, un sujet semble pourtant toujours délaissé : celui de la gestion de sinistre côté assuré. Et c’est précisément ce point noir, conséquence d’un manque de transparence et nuisible pour l’image du secteur, que Lyanne entend adresser (format audio – 56′)\nEficiens · Li Cai 3\nQuand on lui demande ce qu’est, selon elle, une expérience réussie dans l’assurance aujourd’hui, la réponse fuse chez Li Cai : « C’est tout simplement un client qui comprend son contrat. » Grâce à Li et Jeanne, vous savez désormais que ce rêve fou est désormais à portée de Lyanne !\nSi vous travaillez dans l’assurance, il n’est point besoin de vous présenter Nelly Brossard. Pour les autres, son CV évocateur, impossible à résumer en quelques lignes, parle pour elle. Des postes à


Et si le travail était la solution ?\nLes 15ème Rencontres économiques organisées par le Cercle des économistes se tiennent à Aix-en-Provence jusqu’à dimanche soir. On y parle du travail avec cette question, dont la formulation est pour le moins étonnante : "Et si le travail était la solution ?"\nPublié le 03/07/2015 04:55 Mis à jour le 03/07/2015 06:28\n(Emmanuel Macron, le ministre de l'Economie, est attendu ce week-end aux 15e Rencontres économiques d'Aix-en-Provence © Fred Lancelot/Reuters)\nC’est vrai que la question vaudrait aussi dans l’autre sens : "Et si la solution c’était le travail"… A vrai dire, les deux formulations arrivent à la même conclusion : le travail, solution… au chômage de masse. Avec 5 millions de chômeurs, il est plus que temps de s’interroger sur la pertinence de nos politiques d’emploi, de nos règles et de tout ce qui crée de la complexité qui alimente aussi la contestation et la poussée du populisme.\nUne fois qu’on a dit cela, ce n’est qu’un constat, malheureusement sans propositions.\nC’est justement l’objectif de ce rendez-vous aixois : économistes, patrons, chercheurs, scientifiques et politiques en provenance du monde entier et une centaine d’étudiants participent aux débats. On compte 200 invités en provenance de 30 pays, tous vont plancher pendant trois jours. On verra ce qu’il en est dimanche midi avec la déclaration finale.\nIl y a plusieurs axes de réflexion, il s’agit de tenter de comprendre et de s’interroger sur l’impact du vieillissement de la population, de l’immigration et de la technologie sur le marché de l’emploi.\nEt dans les faits, qu'est-ce-que ça donne ?\nSur la technologie, l’innovation est certainement une condition nécessaire, mais pas suffisante, de la croissance économique. Si le cadre législatif et fiscal ne suit pas, la volonté des jeunes entrepreneurs et de leurs investisseurs est cassée net.\nDonc : comment faire avancer le schmilblick, loin des incantations. Et puis l’immigration économique : permettra-t-elle de régler tous nos problèmes ? Non, c’est une évidence ! Mais il faut un débat serein et non pétri d’idéologie, de quelque bord que ce soit. On s’apercevra alors qu’il faut se méfier de biens des idées reçues.\nLa déclaration finale du Cercle des économistes sera rendue publique dimanche. A-t-on déjà quelques pistes ?\nIl y a fort à parier que les mots "cotisations sociales" et "seconde chance" pour les jeunes, émergeront des débats. La participation des entreprises à la formation continue doit-elle rester obligatoire à l’avenir ou être plutôt envisagée sur la base du volontariat ?\nPour les détails, rendez-vous dimanche à l’issue de ces 15ème Rencontres économiques d’Aix en Provence qui, contrairement au sommet de Davos où les décideurs décident en circuit fermé dans une station de montagne isolée l’hiver, sont ouvertes à tous et gratuitement sous le soleil d’Aix.\nLe JT de la matinale de franceinfo du vendredi 3 décembre 2021\nLa chronique culture du jeudi 2 décembre 2021\nInde : à 18 ans, il se bat contre la pollution et demande des comptes aux pouvoirs publics


La Carte Mobilité Inclusion vient remplacer les cartes d’invalidité, de priorité et de stationnement. Elle est produite par l'Imprimerie Nationale avec le même niveau de sécurité que la carte nationale d'identité ou le passeport. La CMI peut comporter deux supports :\nUn support pour la mention stationnement,\nUn support pour la mention priorité ou invalidité.\nLes conditions d'attribution et les avantages que procurent ces cartes restent inchangés.\nMes cartes sont–elles toujours valables ?\nOui. Si vous bénéficiez d’une de ces cartes à durée limitée, vous pouvez continuer à les utiliser jusqu’à leur fin de validité.\nSi vous bénéficiez de la carte européenne de stationnement et/ou de la carte d’invalidité à titre définitif, ces cartes restent valables jusqu’au 30 juin 2026.\nVous devrez faire une demande de CMI avant le 30 juin 2026 afin de bénéficier du nouveau support de la carte, vos droits étant renouvelés sans nouvelle instruction.\nFabrication et délivrance de la CMI\nLa Carte Mobilité Inclusion est réalisée par l’Imprimerie Nationale. Pour réaliser les cartes, l’imprimerie nationale met à disposition des bénéficiaires de la CMI un portail internet www.carte-mobilite-inclusion et un numéro de téléphone 0 809 360 280 ( serveur vocal interactif), permettant de suivre l’état de fabrication de la CMI.\nLes étapes de réalisation de votre CMI\nAttribution de la CMI par le Président du Conseil Départemental après avis de la CDAPH (vous recevez la notification de décision par courrier)\nL’Imprimerie Nationale vous adresse un courrier vous permettant de vous identifier sur le portail bénéficiaire et vous demande l’envoi d’une photo pour établir la carte. (Vous pourrez renvoyer la photo par courrier ou la téléverser au format numérique via le portail bénéficiaire).\nAvec votre photo, l'imprimerie nationale fabrique votre carte puis vous l'envoie à domicile.(Vous pouvez suivre l'état d'avancement de la réalisation de votre carte en vous connectant au portail bénéficiaire ou en appelant le serveur vocal interactif.\nEn cas de difficulté, vous pouvez contacter le service client de l'Imprimerie Nationale par mail : contact-cmi.beneficiaireping@imprimerienationalepong.fr\nDepuis le 1er juillet 2017, en cas de perte, de vol ou de détérioration, la demande de duplicata se fait exclusivement auprès de l'Imprimerie Nationale :\nVous utilisez internet : via votre espace personnel sur le portail bénéficiaire www.carte-mobilite-inclusion.fr , télécharger le guide\nvous n'utilisez pas internet : depuis le 6 juillet 2021, vous pouvez demander à la MDPH de faire la demande pour vous, il vous suffira ensuite de régler le duplicata par chèque bancaire.\nVous pouvez également demander un second exemplaire de CMI-Stationnement.\nLe duplicata et le second exemplaire de carte sont payants (10 euros TTC chacun) et à votre charge.\nLa carte d’invalidité permet d’obtenir :\nUne priorité d’accès aux places assises dans les transports en commun, dans les files d’attente des établissements accueillant du public\nUne gratuité dans certains transports et lieux publics pour l’accompagnateur si la carte d’invalidité comporte les mentions « besoin d’accompagnement » ou/et « cécité » (notamment dans les transports qu'il s'agisse de la SNCF, de compagnies aériennes ou de sociétés de transport des grandes agglomérations).\nUn avantage fiscal (le titulaire de la carte obtient une demi-part supplémentaire sur la déclaration de revenus).\nLa CMI mention invalidité est destinée à toute personne :\nDont le taux d'incapacité est égal ou supérieur à 80 %,\nOu qui est bénéficiaire d'une pension d'invalidité classée en 3ème catégorie par la sécurité sociale,\nOu qui est bénéficiaire de l’APA GIR 1 ou 2 selon la grille nationale AGGIR\nElle est délivrée pour une durée de 1 à 20 ans ou à titre définitif.\nLa CMI mention stationnement, est destinée à toute personne :\nAtteinte d’un handicap qui réduit de manière importante et durable sa capacité et son autonomie de déplacement à pied, ou qui impose qu’elle soit accompagnée par une tierce personne dans ses déplacements,\nOu qui est bénéficiaire de l’APA GIR 1 ou 2 selon la grille nationale AGGIR.\nUne priorité d’accès aux places assises dans les transports en commun, dans les espaces et salle d’attente ainsi que dans les établissements et les manifestations accueillant du public.\nUne priorité dans les files d’attente\nLa CMI priorité est délivrée à toute personne atteinte d’une incapacité inférieure à 80 %, et pour laquelle la station debout est considérée pénible.\nCarte Mobilité Inclusion Stationnement pour les personnes morales\nLes organismes utilisant un véhicule destiné au transport collectif des personnes handicapées, peuvent bénéficier de la CMI mention stationnement pour personnes handicapées. La procédure d'attribution diffère de celles des personnes physiques.\nLa CMI est attribuée par le représentant de l'Etat qui doit se fonder sur la nature du public transporté et sur la régularité du service de transport effectué (CASF, art. R 241-21).\nLa durée d'attribution ne peut excéder 10 ans.\nLa CMI- Stationnement personne morale est réalisée par l'Imprimerie Nationale.\nLa demande doit être adressée à la Direction Départementale de la Cohésion Sociale du Puy-de-Dôme\n2 rue Pélissier - CS 40159 - 63034 CLERMONT-FERRAND Cedex\nTél. 04 73 14 76 00\nCourriel : ddcsping@puy-de-dome.gouvpong.fr\nLe demandeur doit fournir sa raison sociale ainsi que son adresse précise, ses missions et le public concerné par le transport collectif, le type de véhicule utilisé pour ce service et son numéro d'immatriculation.\nEn déposant un dossier de demande à la MDPH :\nle formulaire de demande MDPH,\nle certificat médical complété et signé par un médecin,\nPour les adultes bénéficiaires d’une pension d’invalidité de 3ème catégorie versée par la caisse d’assurance maladie\nLa photocopie du justificatif d'attribution ou de paiement récent\nLes adultes bénéficiaires de l’Allocation Personnalisée à l’Autonomie (A.P.A.) en GIR 1 ou 2 bénéficient automatiquement et à titre définitif de la CMI mention invalidité et de la CMI mention stationnement.\nIl n'est pas nécessaire de fournir le formulaire de demande et le certificat médical MDPH, mais uniquement les documents suivants :\nla photocopie du justificatif d'attribution ou de paiement récent,\nle formulaire simplifié complété.\nArticle mis à jour le 26 août 2021


07/01/2009 Le CCJ 93 demande l'interdiction de la manifestation à risque antiisraelienne officiellement organisée abusivement par le Maire de St Denis le 8/1/09 Place de la Mairie UNION DES CONSEILS DES COMMUNQUTES JUIVES DED L ILE DE France\nLe Conseil des Communautes Juives de Seine vient d’être alerté par des adminstritres juifs de SAINT DENIS,scandalisés,choqués, et inquiets de voir dans leurs boîtes aux lettres un tract invitant les dyonisiens à une manifestation devant la Place de la Mairie le Jeudi 8 janvier 2009 à 18Hsc\nCette manifestation propalestinienne est organisée par le Maire de Saint Denis et son conseil municipal.\nNous considérons que ces élus usent et abusent de leur pouvoir en prenant une telle initiative qui risque de provoquer des dérapages, inciter à la haine et au passage à l’acte antijuif.*\nAlors que chacun déclare qu’il ne faut pas importer sur notre sol le conflit ISRAEL C/HAMAS,nous condamnons cette manifestation et l’irresponsabilité de ceux qui l’organisent.\nNous référant aux dernières instructions de madame La ministre de l’Intérieur relatives aux troubles à l’ordre public que peuvent provoquer ces manifestations,nous demandons au Préfet de la Seine Saint Denis , et à la Ministre de l’Intérieur d’interdire cette manifestation à risque.\nLe droit de manifester est une liberté publique que nous respectons.Cependant lorsque qu’elle met en danger une composante de la communauté nationale, la communauté juive, cette liberté ne peut s’appliquer au détriment de la liberté d’aller et venir, et de la sécurité des citoyens.\nToutes les manifestations organisées en France pour cette cause ont dérapé.Elles étaient organisées par des associations ou des collectifs.Le fait que Le Maire et la Ville , officialisent par leur pouvoir et leur personnalité un parti pris,aggrave la responsabilité et le risque.\nLe CCJ 93 et le Bureau national de Vigilance contre l’Antisémisisme demandent l’interdiction de cette manifestation qui met en danger les personnes et les biens juifs de département.\nAvant le 27/12/09 le 93 est le departement qui recensait le moins d’actes antisémites. Depuis le27/12/08 2 incidents mineurs ont été relevés.\nTous les efforts engagés pour faire de la SSD un département calme, toutes le bonnes relations entretenues par les 2 communautés ont réussi, cette manifestation antiisraelienne officielle va rendre caduque tous nos efforts.\nDans l’interêt de la paix civile , nous réclamons l’interdiction de cette manifestation.


Les chiffres alarmants de l’obésité dans le monde et à La Réunion\nUne récente étude publiée dans le New England Journal of Medicine indique que l’IMC (l’indice de masse corporel) mondial est en très forte augmentation. 10% de la population mondiale serait touchée.\n1 humain sur 10 en situation de surpoids\nOn calcule le ratio de l'IMC en faisant l'opération suivante : le poids divisé par la taille au carré, un IMC supérieur à 24,5 est significatif d’un surpoids.\nCette analyse se concentre essentiellement sur les maladies liées à l’obésité. Au-delà du nombre d’obèses ayant doublé depuis les années 1980, le nombre global de personnes obèses s’élève à 10% de la planète.\nL’obésité infantile est aussi pointée du doigt puisqu’elle aurait augmenté significativement sur cette période. Or on s’aperçoit qu’un IMC élevé induit un risque de maladies cardiovasculaire dans 60% des cas des décès liées à ce type de maladie (4millions en 2015).\nDans le monde, l’obésité touche 650 millions de personnes adultes, les plus pessimistes tendent à penser que d’ici à 2025 le nombre de personnes obèses dans le monde atteindra les 20% de la population mondiale.\nDepuis 2015 à la Réunion on estime qu’une personne sur deux est en situation de surpoids.\nTags : La Réunion, obésité, surpoids


Carragher fait des aveux honnêtes sur la défense de Liverpool après un clean sheet contre Atalanta – . – Betanews.fr\nCarragher fait des aveux honnêtes sur la défense de Liverpool après un clean sheet contre Atalanta – .\nnovembre 4, 2020, 2 h 11 min\nJamie Carragher admis sur CBS (11/03/20 à 22h30) qu’il pensait que Liverpool concéderait «deux buts» contre l’Atalanta en Ligue des champions mardi soir.\nAu lieu de cela, les hommes de Jurgen Klopp ont fait une émeute dans le dernier tiers en marquant cinq buts et en obtenant leur troisième feuille blanche dans la compétition.\nC’était le spectacle Diogo Jota à Bergame, avec la signature estivale de Liverpool montrant au monde pourquoi il avait été acheté par les champions d’Angleterre, alors qu’il réalisait un triplé assez brillant.\nCarragher a partagé ses réflexions sur la défense de Liverpool en Italie et a estimé qu’ils feraient face à plus de problèmes qu’eux, mais il a également précisé que ce sont les équipes “ plus directes ”, telles que Sheffield United, West Ham et Aston Villa, qui leur causent le plus gros problèmes à l’arrière.\n“Je pensais que ce serait très difficile de garder une feuille blanche et peut-être même de garder Atalanta à deux buts”, a déclaré Carragher. «Mais Liverpool était très clinique. C’est Liverpool à son meilleur.\n«Il y avait une grande inquiétude quand Virgil van Dijk était hors de l’équipe et comment Liverpool allait réagir. Je ne pense pas que ce soit dans ces types de matchs que Liverpool aurait du mal défensivement en tant que tel. Je pense que ce qui leur manque, Van Dijk, c’est lorsque les équipes sont plus directes et les équipes qui ont beaucoup de coups arrêtés.\n«Normalement, vous n’obtenez pas grand-chose en Ligue des champions, c’est plus la moitié inférieure de la Premier League. Donc, Sheffield United a donné des problèmes à Liverpool. West Ham le week-end. Et avant cela, vous aviez le jeu Aston Villa même si Van Dijk jouait. Ils sont allés très directement et je pense que cela peut poser des problèmes à Liverpool.\nAlors que l’attaque de Liverpool volera à juste titre la vedette en raison de la nature destructrice dans laquelle ils ont déchiré l’équipe de Serie A, leur défense doit toujours être applaudie.\nDe Nat Phillips à Rhys Williams, les produits de l’académie de Liverpool s’intensifient lorsque les clubs en ont le plus besoin, car Williams en Italie et Phillips ce week-end ont été exceptionnels.\nIl est maintenant temps de se concentrer sur le week-end et d’affronter Manchester City, qui a apparemment eu ses propres problèmes cette saison également.\nDans d’autres nouvelles, un expert de Sky pense que l’adolescent de Leeds United “ va être un joueur ”\nArticle précédent Les États-Unis se retirent du traité mondial sur le climat qualifié de “ mauvais accord ” par Donald Trump\nArticle suivant Fall Guys – La tenue Godzilla est maintenant disponible pour une durée limitée


Philippe Pons のフランス語感覚(日仏二言語版) - F爺・小島剛一のブログ\nPhilippe Pons のフランス語感覚(日仏二言語版)\n読者の皆様　Chers lecteurs,\nVoici le contenu de mon e-mail envoyé au journal Le Monde le 7 janvier 2016.\nDans votre journal d’aujourd’hui (7 janvier 2016), M. Philippe Pons énumère à la page 16 les « puissantes sectes » japonaises qui seraient selon lui « Tendai, Shingon, Rinzai, Jodo, Zen... ».\nOr, Rinzai, Sôtô et Ôbaku forment ensemble le Zen. Autrement dit, Rinzai ne s’oppose pas au Zen.\nJe profite de ce courriel pour vous poser quelques questions.\nPourquoi M. Pons utilise le mot « secte » pour qualifier Tendai, Shingon etc ? Utilise-t-il le même terme pour désigner les Maronites, les Presbytériens, les Mennonites ou les Catholiques ?\nPourquoi il utilise toujours, depuis des dizaines d’années, le terme « animisme » qui ne correspond à rien pour classifier le Shintô ?\nEt enfin, pourquoi il affectionne tant l’adjectif « nippon » au détriment de « japonais » ? Quelle serait la justification de son usage excessif ?\nEt voici ce que M. Pons m’a écrit sans répondre à aucune de mes questions.\nEffectivement, une erreur de typographie a opposé Zen et Rinzai (Zen devait figurer entre parenthèse après Rinzai).\nL'usage du mot "secte" prête à débat. Je le sais. "Ecole" serait plus juste mais dans une publication de grande diffusion pourrait aussi prêter à confusion.\nAprès avoir demandé il y a bien longtemps son avis, à mon professeur Bernard Frank, nous étions convenus que le mot "secte "serait plus facilement compris par un large public.\nPour le shinto, comment le définissez-vous en un mot? Sachant qu'il s'est constitué en religion proprement dite vers le 14ème siècle?\n"Nippon":. Comme vous le savez le français évite les répétition(sic): donc j'utilise nippon pour ne pas répéter "japonais".\n「誤植」 ? へええ・・・\n« Une erreur de typographie » !?\nSi on écrivait « Rinzai (Zen) », cela ne voudrait-il pas dire ceci ?\n« Rinzai est autre nom du Zen et vice versa. Sôtô et Ôbaku n’en font pas partie. » ?\nM. Pons ignore-t-il que le mot « secte » a une forte connotation négative ?\nQuels étaient les arguments de Bernard Frank, décédé il y a 20 ans, pour préférer « secte » à « école » ? Sans aucune explication, sa « conclusion » ne peut convaincre personne.\nJe souhaite au journal Le Monde qu’il ait un large public, mais aussi que ses lecteurs soient bien cultivés pour pouvoir comprendre les multiples sens du mot « école » sans problème.\n« Pour le shinto, comment le définissez-vous en un mot? Sachant qu'il s'est constitué en religion proprement dite vers le 14ème siècle? »\nDécidément, M. Philippe Pons n’a nulle intention de répondre à mes questions. Il demande la Lune. La vérité toute simple est que le Shintô ne se définit pas en un mot !\nD’ailleurs, que veut-il dire par « religion proprement dite » ? Croit-il savoir l’essence et l’histoire du Shintô sans aucune ambiguïté ? Qu’est-ce qui lui permet d’écrire « Sachant qu'il s'est constitué en religion proprement dite vers le 14ème siècle » ? Sur quoi se base-t-il pour le dire sans montrer aucune source d’informations ?\n« "Nippon":. Comme vous le savez le français évite les répétition(sic): donc j'utilise nippon pour ne pas répéter "japonais" »\nUn seul adjectif respectif suffit pour chacun des pays comme la France, le Brésil, la Russie, le Canada ou le Pakistan. On n’a nul besoin d’inventer un deuxième adjectif pour ces pays « pour ne pas répéter le même mot ».\nA-t-on besoin de préciser que « franchouillard » ou « gaulois » ne peuvent pas toujours remplacer « français » et que « polack » n’est pas utilisable à la place de « polonais » pour qualifier un gouvernement ou une culture ?\nOu encore... M. Pons croit-il qu’il n’y a aucune différence entre « japonais » et « nippon » ?\n宿の主人と話し込む\tホーム Philippe Pons のフランス語感覚(日本語版)


Mairie de Bastia : Emile Zuccarelli passe la main…\nCharles Monti le Mardi 21 Mai 2013 à 22:51\nC'est le principal intéressé qui l'a annoncé lui-même aux bastiais dans une lettre diffusée dans la soirée de Mardi : Emile Zuccarelli a, officiellement, fait part à l'ensemble de ses administrés qu'il ne solliciterait pas un nouveau mandat de maire de la ville de Bastia.\nVoici la partie de cette lettre de 2 pages dans laquelle il fait part de sa décision.\n" A 73 ans, j'ai décidé de ne pas vous demander, en Mers 2014, le renouvellement de mon mandat de maiure.\nC'est pour mloi une décision difficile. Mais mon attachement à Bastia commande, justement, au nom de son avenir, de la prendre, en responsabilité.\n"Bien entendu, j'assumerai mes fonctions jusqu'au bout de ma mandature.\nIl appartiendra aux instances de mon parti, le parti Radical de Gauche, de désigner ceux et celles qui porteront ses couleurs lors de la prochaine échéance.\n"Ces instances prendront également l'attache des formations politiques de la majorité municipale, Parti Communiste et Pari Socialiste en vue de constituer avec elles une liste commune ouverte comme toujours aux démocrates de progrès fidèles aux valeurs républicaines. L'union sera, en efet, un devoir pour poursuivre l'œuvre engagée au service de Bastia.\nLes hommes passent, les principes et la méthode perdurent dès lors qu'ils reposent sur une équipe animée par les mêmes valeurs.\nJ'apporterai évidemment, tout mon soutien à l'équipe renouvelée qui sera ainsi constituée.\nPour le bien de Bastia.\nParce que Bastia, c'est vous.\nEt manuscrit : " Fidèlement, Emile Zuccarelli"\nÉmile Zuccarelli, né le 4 août 1940 à Bastia (Haute-Corse), est président d'honneur du Parti radical de gauche.\nÉlu député pour la première fois le 16 mars 1986, il a été réélu sans discontinuité jusqu'au 17 juin 2007 où il perd son siège.\nIl est maire de Bastia depuis 1989, date à laquelle il succède à son père Jean Zuccarelli. Il est réélu sans discontinuité depuis.\nIl a été ministre des Postes et Télécommunications en 1992 et 1993, dans le gouvernement de Pierre Bérégovoy, où il a défendu le service public des PTT. Il a été ensuite ministre de la Fonction publique, de la réforme de l'État et de la décentralisation dans le gouvernement de Lionel Jospin, qu'il a quitté après le remaniement ministériel d'ampleur du 27 mars 2000.


Connaissance De L'Enfant Et De L'Adolescent - Les secrets des formateurs - Animation et colonies de vacances\nPar alaure, 17 janvier 2010 dans Les secrets des formateurs\nEn début de session BAFA FG, j'ai l'habitude de mettre en place deux temps de formation autour de la connaissance de l'enfant, puis de l'ado. On y aborde les besoins, les caractéristiques physiques, intellectuelles, affectives & sociales, ainsi que leurs centres d'intérêt. Et ceci, de la façon suivante : un tableau à double entrée est affiché (tranches d'âge / caractéristiques...). Chaque stagiaire tire au sort un "bloc" de caractéristiques qu'il doit replacer dans la bonne case, en argumentant. On échange autour de cela et on passe au suivant.\nMon problème : j'aimerais trouver une méthode plus dynamique. Car j'ai l'impression de "perdre" certains stagiaires en cours de route avec cette méthode-là. Précision : on fait de petits groupes.\n> Avez-vous d'autres idées, d'autres méthodes ?\nAh moi j'ai bien une idée... lol\nTu leur expliques tout avec des supports pratiques (diaporama, tableau, forme synthétique) et tu leurs laisses ensuite un résumé sur un document qu'ils conserveront après la formation.\nIls sont adultes ils sont en âge de suivre un cours magistral.\nBiensûr c'est un peu une provocation : je pense que peu de gens oseraient dire qu'ils fonctionnent comme ça dans le domaine de l'éducation populaire... Il faut toujours des formes plus participatives, plus ludiques, plus inventives, etc.\nLa méthode frontale je trouve que ce n'est pas un drame, surtout lorsqu'on s'adresse à des adultes qui font appel à nous pour qu'on leur apprenne des choses.\nTu confonds éducation populaire et éducation active.\nDu coup ta provocation tombe un peu à l'eau\nMais d'accord pour dire que des apports théoriques comme ceux ci peuvent très bien passer par une séance magistrale en formation BAFA\nc'est bizarre, j'ai l'impression que c'est un peu compliqué de faire un post sur un forum sans se prendre une petite pique d'humour pas toujours très drôle derrière...\nbref. moi non plus je ne suis pas contre certains temps de formation plus magistraux que d'autres. c'est juste que j'ai l'impression qu'avec ce genre de méthode, il est plus difficile de capter l'attention de tout le monde ; or, c'est quand même un temps très important, dans lequel ceux qui "suivent" percutent plein de choses et échangent beaucoup sur leur approche.\nOn n'a peut-être pas la même appréciation du milieu en fonction de notre expérience, mais je parlais bien de l'éducation populaire en général et pas uniquement des CEMEA ni même de jeunesse et sports.\nEt pour alaure, non ce n'était pas une pique d'humour mais une réflexion qui m'est propre et que je défends depuis plusieurs années. Pardonne moi d'avoir un peu déconné en même temps, la prochaine fois je gueulerai sur un ton autoritaire!\nSur une méthode participative, on pourrait déjà en discuter. Les méthodes semblent capter plus d'attention, parce qu'on a plus de questions qui surgissent, ou alors on voit moins de baillements, on voit des attitudes plus concentrées, des nombreux yeux tournés vers le centre d'intérêt.\nEst-ce que le rendement temps/apprentissages est forcément meilleur, je n'en suis pas convaincu.\nNombreux sont mes formateurs qui m'ont dit "il faut évaluer" mais qui ne m'ont jamais appris comment faire, force est de constater qu'ils ne savaient pas le faire eux-mêmes.\nSi on évalue l'adhésion des stagiaires en temps réel (par les signes que j'indiquais plus haut) et à postériori (en faisant un bilan avec eux) cela ne donne pas d'indication sur la réussite de la formation, c'est à dire le nombre de notions que les stagiaires auront retenu disons... trois semaines après formation "théorique" (qui s'applique souvent à mon goût à être pratique malgré son nom).\nEn faisant du participatif, on remplit plus facilement un temps de formation aussi. Si ce n'est pas le cas pour toi, je l'ai subi plus d'une fois, le coup du formateur qui ne se foule pas, qui demande du participatif à ses stagiaires, et qui n'est pas capable d'en rajouter ou d'analyser après...\nLorsque j'ai passé mon BAFA nos formateurs nous faisaient faire des séances en groupe, en gros on faisait un brainstorming sur un thème comme "les 7-12 ans", on synthétisait (à moitié) sur une grande feuille de paper-board, et un rapporteur présentait ça aux autres groupes.\nRésultat : une belle perte de temps dans les deux heures de brain storming en groupe. Et un jugement hâtif de mes formateurs qui m'ont jugé trop peu impliqué, qui m'ont menacé de ne pas me donner mon stage etc. "travaille au lieu de glander" m'ont-ils dit.\nAlors que moi je ne voyais pas quoi faire ni raconter face à des formateurs qui savaient tout et qui refusaient bizarrement de nous le dire, face à d'autres stagiaires bien plus savants que moi, je ne voulais pas causer pour raconter des inventions et me faire mousser. J'écoutais tout attentivement, et il m'arrive de regarder le plafond quand j'écoute quelqu'un. Le formateur, ce pauvre type qui m'a jugé idiot et qui m'a parlé comme à un crétin de 15 ans n'avait pas imaginé ça! Ses critères d'évalutation étaient erronés, tout simplement.\nEn ce qui concerne le décrochage des stagiaires... Ben il va bien falloir qu'ils se mettent au travail à un moment où l'autre. S'ils savent pourquoi ils sont venus en formation, alors ils font l'effort de suivre. Peut-être faut-il discuter avec eux du contenu plus que de la forme.\nAlors bon je ne sais pas comment ça se passe entre formateurs. C'est sûr qu'être le seul à vouloir faire du frontal quand tous les autres sont persuadés que ce n'est pas bien, ce n'est pas évident. On doit penser qu'on est dans la mauvaise direction, et les stagiaires aussi. Et puis ce n'est pas évident de tout organiser, du coup.\nToujours est-il qu'au boulot il faut des gens capables de faire des efforts. Je ne sais pas comment c'est en BAFD mais en BAFA mon opinion est faite depuis longtemps : le marché du travail est saturé d'anims qui ne sont pas sérieux. On pourrait faire des formations qui les filtreraient dix fois plus, ça ferait du bien à la profession.\nJean, je ne sais pas cmt on fait apparaître des citations, mais pour résumer, tout à fait convaincue par tes 3 derniers §. Sur le dernier stage, j'étais finalement étonnée de tout ce qui ressortait tout au long de la session de formation générale (plus adapté certainement comme terme que formation théorique) en rapport avec ces temps sur la connaissance de l'enfant et de l'ado. Il est vrai que c'est aussi à chacun de se prendre en charge et s'investir dans la formation, et finalement, il est déjà temps, dès le 1er jour !\nEt pour ce qui est de ta 1ère intervention, je l'ai pris un peu de travers parce qu'en parcourant le forum, je trouve qu'il y a très souvent des réponses agressives ou déplacées, ironiques, ce qui n'encourage pas à poster, mais qui n'est pas de ton fait, Jean, évidemment !\nMerci pour les, réponses.\nOh ça m'arrive aussi, sûrement, sans trop m'en rendre compte. Je n'ai pas de mauvaise intention envers qui que ce soit, mais de temps en temps il y a quelqu'un qui me dit que je suis un con... C'est internet.\nJ'ai passé mon BAFA à 20 ans, autant dire que j'avais le sentiment d'être un véritable dinosaure par rapport à mes petits camarades qui venaient presque d'obtenir le Brevet des Collèges... ;) En sortant d'un an de Fac, j'aurais aussi préféré des cours magistraux, j'ai été assez dérouté par les méthodes de mes formateurs, mais elles ont porté leurs fruits par ce que je me souviens parfaitement de tout ce que j'ai appris là-bas sur la connaissance de l'enfant...\nIls nous ont séparé en petits groupes dans un premier temps en confiant à chaque groupe le soin de s'occuper d'une tranche d'âge...\nLe but de l'exercice était de découper dans du carton une silhouette grandeur nature de l'enfant de la tranche d'âge traité...\nEnsuite, on devait trouver des illustrations dans des magazines et coller au niveau de la tête ce qui concerne leur développement intellectuel et morale. Dans leur bras, leur développement physique, dans leurs jambes leurs développement physiologique, dans leur coeur, le développement social et affectif et an niveau du sexe, le développement sexuel.\nEnsuite, chaque groupe passer devant stagiaires et formateurs et présentait leur oeuvre... ^^\nJ'aime pas les méthodes pédagogo et j'ai vécu des trucs au moins aussi idiots que ça, mais...\nPOurquoi idiot? ce qui est idiot jean, c'est de juger a l'emporte piece sans argumenter, ça oui c'est idiot...\nLa méthode présentée se fait souvent avec des magasines correspondant a différentes tranches d'ages. or ces magazines sont fabriqués pour etre vendus... donc correspondent au centres d'intéret des enfants et ados concernés... Bien plus concret et réalistes que des tableaux parfois issus des pédagogues des années 60... dans ce cas on est sur la réalité d'aujourd'hui... maintenant c'est avec plaisir que je lirai ton argumentation quant au terme que tu as utilisé...\nil faut toujours argumenter quand on est pas d'accord (et même quand on est d'accord, c'est plus enrichissant). Sinon,on risque de mal prendre les réponses et de croire qu'on nous traite de con (ou d'idiot). Déjà que quand on argumente, on risque quand même de telles réactions....\nEt quelqu'un s'est déjà demandé ce que ce sacro-saint temps de "connaissance de l'enfant" apportait au stagiaire et ce qu'il pouvait en faire sur le terrain ?\ncar un cours magistral, ok, mais qu'est-ce qu'on en fait.\nLa question de l'évaluation est également importante, en effet !\nedit : mince, j'avais pas vu que j'avais un an de retard!\nModifié 21 février 2011 par Ludow\nJe ferai volontiers quelques réflexions sur les réflexions :\nPréambule : le but d’un stage est bien que des notions nouvelles viennent enrichir les têtes des participants. Que ces notions soient des connaissances, des méthodes, des outils ou autres, et quelles qu’en soient les origines.\nA partir de là, toutes démarches qui ne mènent pas à cet objectif sont inadéquates et doivent être écartées. A défaut, on perdrait son temps en discutailleries inutiles… Or les stages sont à la fois courts et nécessaires.\n1)\tLa question de savoir s’il vaut mieux mettre en place telle ou telle autre pédagogie me parait ne devoir résulter que d’un choix d’efficacité et non de doctrine…Sauf si l’on se trouve dans une organisation qui prône telle ou telle autre pédagogie, car alors c’est celle-là qui s’impose. Sinon, une réflexion préalable doit permettre de concevoir le projet pédagogique puis le programme qui va structurer sa mise en œuvre.\nMais il est clair que projet et programme doivent être ainsi faits qu’ils répondent à l’objectif et vont jusqu’au bout. C’est-à-dire qu’ils ont bien fait en sorte que des connaissances soient introduites dans la tête des stagiaires et qu’on s’en est assuré.\nA défaut, il ne s’agirait que de mise en œuvre en fonction d’idées que chacun peut avoir sur la chose, avec le risque de constater leur inefficacité. Inévitable et logique puisqu’alors l’objectif devient la mise en œuvre de ce l’un ou l’autre croit plus que de s’assurer de l’émergence de nouvelles connaissances dans les têtes des stagiaires. D’où toutes les discussions : j’ai tenté de… j’ai constaté que … moi, perso, je…etc. (là, il ne s’agit pas de piques, mais de réflexions)\n2)\tLes différentes démarches mentionnées relèvent toutes de l’un ou l’autre des 2 grandes familles de pédagogie en matière d’enseignement : enseignement classique ou éducation active. En n’oubliant pas que nombre de variantes existent dans chacune de ces 2 voies.\nCes 2 voies pourraient se simplifier pour plus de compréhension en celle des savoir acquis et celle des savoirs construits.\nCertes il y a des modes, et depuis maintenant un peu plus d’un siècle, on admet la prédominance des savoirs construits sur les savoirs acquis, tout en reconnaissant l’efficacité redoutable des savoirs acquis pour ceux à qui ces méthodes conviennent. C’est pour cela que l’on rêve des savoirs construits mais qu’on met en œuvre des procédures de savoirs acquis.\nPour ce qui concerne les savoirs acquis, on comprend facilement qu’il s’agit, grosso-modo, qu’un maître transmette directement ses savoirs à un élève qui les reçoit. L’un parle, l’autre écoute ( ?), entend (peut-être), comprend et absorbe (à vérifier). Mes parenthèses soulèvent déjà la nécessité d’ un certain nombre des démarches d’accompagnement de la méthode. C’est efficace pour ceux qui sont capables d‘écouter, d’entendre, de comprendre et d’absorber. C’est notre enseignement traditionnel qui forme plus qu’il n’éveille et qui n’est profitable qu’à certains.\nLes savoirs construits sont bien plus difficiles à faire. Depuis Dewey le théoricien (fin du 19ème aux USA) en passant par Freinet le praticien (années 20), ces méthodes sont (pour faire simple) celles de connaissances construites par l’apprenant lui-même. A partir de quoi et comment ? A partir d’expériences, souvent, ou d’enquètes, ou à partir de recherches personnelles. Voilà qui soulève 2 grandes lignes de problèmes :\n-\tComment avancer dans des expériences ou recherches quand on ne sait même pas ce que l’on cherche ?\n-\tComment transformer des expériences en Expérience puis en connaissance ?\nCes 2 problèmes soulèvent l’exigence de l’accompagnement et de la compétence de l’accompagnateur : le guide, l’élucidateur, l’éclaireur.\nOn comprend aisément que la 2ème méthode dite « active » est beaucoup plus profitable en ce sens que ce qui sera su le sera vraiment, contrairement à la folle déperdition de la première méthode dans laquelle tout s’oublie si vite.\nMais la méthode active est… longue : expériences, description, formation des concepts, établissement de connaissances et nécessite des pédagogues très avertis et compétents.\nVoilà pourquoi les méthodes actives sont dans toutes les bouches parceque les meilleures, et de fait rarement vraiment mises en œuvres parceque trop difficiles. Voilà pourquoi on entend quelquefois dire qu’il vaut mieux un bon cours bien fait qu’une réflexion oiseuse.\nUne amie qui vient de faire son stage de base BAFD avec les CEMEA a été étonnée que cet organisme, malgré son nom, ni n’a parlé ni n’a mis en œuvre dans ce stage les méthodes qui font pourtant les 3 dernières initiales de son nom (encore qu’ils sont devenus « céméa », acronyme vide de sens ou en tous cas de ce sens là).\nMais justement, nous, dans le temps libre, nous pouvons mettre en œuvre de telles méthodes actives car nous n’avons pas de programmes à respecter :\nDans la formation des personnes, par exemple, des enfants lorsque l’expérience tirée de la vie sociale, l’élucidation, la conceptualisation et l’intégration valent mieux que la morale ;\nDans la vie de tous les jours où, par exemple, mieux vaut faire en sorte qu’un enfant acquiert par l’expérience comment s’habiller en fonction de telle et telle circonstance (temps, lieux, etc.) plutôt que de rester dépendant d’un « mettez vos anoraks ! ».\nDans l’approche de la géométrie par le modelage quand on va découvrir les caractéristiques des triangles,\nDans l’incorporation des règles de grammaire et de vocabulaire dans la réalisation d’un blog (voir méthodes Freinet),\nJe suis profondément convaincu que la première des choses à enseigner dans les stages est… la pédagogie sur la base de la mise en œuvre parallèle, en alternance, des 2 grandes voies.\nCar, oui, toutes ces réflexions correspondent à des réalités vraies, de terrain.\nbonjour à tous je viens de m'inscrire sur ce site, je suis formatrice BAFA dans l 'association dans laquelle je travail à temps complet, pour cette nouvelle année scolaire mon supérieur m'a demander comme mission de changer à nouveau complètement le contenu des stages BAFA que nous réalisons, je trouve que c'est une bonne idée mais il m'est difficile de trouver de nouvelles idées ! Ma demande serais avez vous des trames précises dans lesquelles je pourrais piocher quelques idées et remodeler si besoin à ma façon pour rester dans l'esprit de mon asso !\nMerci beaucoup pour votre aide il me reste très peu de temps !\nBonjour mélo; Tu as oublié le die et le 18.\nMessage modifié par le webmaster. Merci de consulter la charte de nos forums avant de poster. Olivier.\nLa longue réponse qui figure sous mon nom juste au-dessus n'est-elle pas une bonne trame pour construire un projet de stage?\nSi tu as besoin d'aide, c'est bien volontiers. Mais commence quand même par regarder ce qui est déjà écrit. On gagnera du temps.\nJuste pour tordre le coup à une idée trop l'argement répandue. Un stagiaire n'est pas actif dans sa formation parce qu'il bouge et une méthode active ne nécessite pas obligatoirement des cris ou des gestes.\nUn stagiaire peut être très actif dans sa formation lors d'une situation frontale (il écoute, réfléchi, prend des notes) et très passif lors d'une activité (il agit mais sans distance, sans implication).\nL'apport frontal est à mon avis très adapté à certaines situations et parfaitement inadapté à d'autres. Ce qui est important c'est que le stagiaire soit acteur de sa formation et que l'apport soit adapté au contexte.\nA l'inverse parler d'un jeu sans le vivre est innefficace et inutile.\nJ'ai pas réussi à relire tout mon long message. Mais je trouverais encore à débattre sur les avantages/inconvénients des méthodes actives.\nJe suis bien d'accord avec toi sur le fait que ce soit à la fois très bon et trop compliqué à mettre en place. Bon parce que ça implique énormément, quand on s'implique on a des émotions, et quand on est ému on se souvient mieux. Trop compliqué parce que les formateurs se noient dans l'alambic des socio-constructivismes participatifs. Ou plus précisément ils y plongent sans y réfléchir : les pédagogies modernes sont géniales, mais pratiquées par des cons, elles n'ont aucune chance.\nA mon avis c'est même bien pire! Les pédagogies "actives" (terminologie à débattre) appliquées par des crétins sont à mon sens proches de l'humiliation. À quoi ça rime de laisser quelqu'un mettre ses doigts dans une prise pour lui dire ensuite : "ah, tu vois! maintenant tu ne le feras plus car grâce à l'expérience tu sais que ça fait mal". C'est débile!\nPour débattre sur le sens des pédagogies actives : je différencie tout : être actif, être impliqué, participer, faire du constructivisme, faire de l'analyse de pratique en groupe, avoir une démarche par tâtonnements ou avoir une démarche expérimentale scientifique, essayer après démonstration...\nMathieub disait qu'on peut être assis et être actif, alors il s'agit de positionnement euh... mental, évidemment. Mais je crois que le dilemme de sens est parlant justement : que faut-il, au fond? Etre actif comme "faire avec ses mains" ou être actif comme "être impliqué?"\nEt je dirais que la démarche qui me semble la plus efficace globalement est :\n-1 assister à une explication/démonstration par une personne expérimentée\n-2 essayer soi-même\n-3 faire de l'analyse de pratique\n(amusant, il s'agit précisément de la structuration de base des formations d'animateurs)\nJe ne suis pas d'accord avec ça. Certains sont encore à donf dans le constructivisme, mais ces méthodes ont beaucoup de limites. Tout le monde aime pratiquer, essayer, aucun souci, mais il ne faut pas confondre la pratique avec le constructivisme.\nLe constructivisme c'est un apprentissage qui se fait purement par l'expérimentation. Je te donne des skis, tu te démerdes à les fixer et à descendre la pente. Tu vas galérer mais quand tu auras trouvé, tu ne l'oublieras pas, c'est clair... si tu n'es pas encore mort.\nA mon sens, la pratique après démonstration a ceci de différent que le formateur ne passe pas son temps à humilier son élève. Je te donne des skis, je te montre comment on s'en sert, tu essayes, et je te guide en même temps.\nPour ce qui concerne les savoirs acquis, on comprend facilement qu’il s’agit, grosso-modo, qu’un maître transmette directement ses savoirs à un élève qui les reçoit. L’un parle, l’autre écoute ( ?), entend (peut-être), comprend et absorbe (à vérifier).\nJe ne suis pas d'accord. Au-delà du choix des termes qui me semble discutable, je considère qu'à l'école ou dans d'autres formations, une pédagogie transmissive peut être parfaitement efficace pour le plus grand nombre lorsque les outils sont bien choisis, la durée de la formation, lorsque le déroulement des séances est bien pensé, etc.\nUn ornithologue qui te fait un diaporama interactif de 45 minutes sur les oiseaux du Vénézuéla, c'est bien plus efficace qu'un voyage de 15 jours au Vénézuéla pendant lequel tu n'es pas sûr de rencontrer la moitié des espèces souhaitées. Biensûr les gens diront qu'ils préfèrent aller au Vénézuéla, mais c'est pas pour ça qu'ils apprendront plus de choses. Dans le fond s'ils ont vraiment envie de connaitre les oiseaux du Vénézuéla, le diaporama sera très bien pour eux.\nC’est notre enseignement traditionnel qui forme plus qu’il n’éveille et qui n’est profitable qu’à certains.\nVieille opposition soixante-huitarde détectée!! Noel!! Oh! Quand même! L'enseignement traditionnel existe peut-être, mais les enseignants traditionnels j'en doute.\nTout ne s'oublie pas si vite. Quand on est impliqué, quand on a envie de savoir s'il y a des requins dans l'eau où on se baigne aujourd'hui, dès qu'on a la réponse on la retient à vie.\nOn l'oublie si on ne s'implique pas, voilà pourquoi pendant quelques années les formateurs des IUFM se sont concentrés sur la nécessité d'apprendre à apprendre... ou comment donner envie aux enfants et aux adolescents d'apprendre. Le fait d'apprendre sans savoir à quoi ça servira est très décourageant.\nElle est surtout impossible à utiliser pour la plupart des notions abstraites. Tu peux faire réinventer la sociologie à tes stagiaires BAFA en 5 jours, ou alors leur expliquer quelques grands concepts. Ils auront tout le temps de te donner tort ensuite à travers leur expérience, t'inquiète pas...\nCette réponse contient un certain nombre des objections que l'on fait habituellement à la pratique des méthodes d'éducation dites "active".\nMais en effet, ces méthodes sont des méthodes d'éducation. Elle ne peuvent être mises en oeuvre sans la conception d'une pédagogie adéquate: les pédagogies actives. Il en existe de toutes sortes, fonction des personnes et du sujet abordé. Chacun n'étant pas un tout mais un élément qui peut être utilisé dans telles circonstances ou pas.\nles pédagogies par objectif,\nles pédagogies du proche inconnu,\nles pédagogies expérientielles,\nles pédagogies élémentaires (par élément),\nles pédagogies des succès successifs,\nles pédagogies d'accompagnement (que tu cites au ski),\nMais laisser un enfant se débrouiller seul devant une prise de courant ou autre problème s'appelle plutôt de l'abandonisme. Les pédagogies actives sont très exigeantes pour le pédagogue, surtout lorsqu'il faut transformer de l'expérience en connaissance! J'en ai de nombreux souvenirs pour m'être plongé dedans des années, en particulier en matière de rééducation.\nEt la pédagogie de projet, une méthode inventée pour impliquer les participants.\nlol Sur l'abandonnisme je suis bien d'accord.\nEh bon l'ensemble est très complexe et il est facile de se perdre (ou de se cacher) dans une pseudo-méthode qu'on n'a pas compris. Typiquement le constructivisme où tu vois débarquer des formateurs baratineurs qui ont inventé un dispositif vite-fait où les gens vont devoir préparer une animation à plusieurs pour un faux public (fait d'adultes) et où l'entrain est limité ou fallacieux.\nLe dispositif de base reste inchangé, c'est bien des adultes qui suivent une formation pour devenir plus compétents en animation, et ils vont suivre une séance proposée par un autre adulte.\nLe formateur est logiquement plus compétent, et son expérience lui donne l'autorité. La mode impose d'être modeste, et ce qui est désormais courant est d'avoir des formateurs qui prétendent ne rien savoir : "parce que c'est vous les stagiaires qui allez trouver les réponses au fond de vous".\nJe ne suis pas formateur BAFA, j'ai suivi des stages comme tout le monde, je suis surpris qu'un stage théorique puisse se baser sur la pratique de l'animation. Les grands moments étant bien sûr les animations que certains stagiaires proposent aux autres. C'est tellement "pratique" que l'évaluation des stages que j'avais suivis se faisait sur ma participation aux débats et aux animations.\nUn stage théorique, c'est l'occasion d'avoir des conférences faites par des pointures, des gens qui ont 20 ans d'expérience derrière eux, des gens qui ont une flamme à transmettre, qui aiment l'animation! Et il faut tout ce qui fait la théorie : les textes, les auteurs, les intervenants spécialisés, les photos, les vidéos, les documents, les prises de notes... ça se fait, ça?\nJe suis évidemment pleinement d'accord avec toi. Surtout qu'actuellement dans le milieu des colos, les formateurs sont surtout un regroupement de ratés de tout ceux qui n'ont rien pu faire d'autre!\nLorsque je vois que des animateurs ont des propositions de devenir formateurs après 1 seule expérience (et encore, expérience non transformée en Expérience, donc inutilisable), sans aucune connaissance ni référence.\nLes méthodes d'éducation active sont un corpus homogène de haute valeur, y compris pratique... pour des gens cultivés, qui réfléchissent à chaque geste, à chaque mot, qui n'est pas en phase avec notre société productiviste et d'efficacité, quitte à laisser les incompétents au bord de la route.\nLes méthodes d'éducation active ne sauraient être un paravent à l'ignorance et à l'incompétence comme font ces imbéciles de formateurs que tu cites lorsqu'ils disent à leurs stagiaires: vous êtes 20 avec 1 an d'expérience donc vous devez trouver en vous même les réponses.. Tricheurs, va !\nLes méthodes d'éducation active avec toutes les pédagogies qu'elles entraînent et les adaptations permanentes qu'elles doivent subir sont des outils formidables. Mais regarde comment les Centres d'Entrainement aux Méthodes d'Education Active se sont compromis en reniant leur sigle au profit d'un acronyme dénué de sens (sauf commercial) céméa.\nA partir de ces 3 sphères de socialisation dans lesquelles un enfant se construit et que sont la famille, l'école et le temps libre, et parceque l'école tenue par des programmes n'a pas le temps de pratiquer les M.E.A., quitte à écarter ceux qui ne suivent pas ses méthodes magistrales, c'est bien au temps libre de mettre en oeuvre ces modes de faire et d'être. C'est pour cela que je reste persuadé que le milieu de l'animation devrait retenir les meilleurs.\nOui on est d'accord (sauf sur l'école).\nMon constat sur les formateurs ce n'est pas que le BAFA, c'est d'autres formations aussi, considérées comme sérieuses, longues...\nLes ceméa sur leur site web ils n'ont qu'un seul accent... Il y est toujours question de méthodes actives, m'enfin on sent bien la dilution de l'essence (je me demande un peu ce que le développement durable vient faire dans les valeurs de l'association) ; de toute façon un conglomérat aussi énorme va forcément perdre un peu de sa particularité initiale quand il se "démocratise".\nPetit truc amusant, j'ai cru remarquer qu'il n'était pas rare que des jeunes de 20-22 ans s'expriment spontanément au nom des ceméa en se déclarant militants (dans des rassemblements, conférences, etc.) Comme tu dis les jeunes promus formateurs avec 1 ou 2 ans de colos derrière eux... en sont peut-être capables mais ils ne sont pas les plus intéressants ni les plus clairvoyants.\nÀ l'école, chaque enseignant a le choix des méthodes qu'il utilise, même si l'inspecteur a plus ou moins l'autorité sur la démarche globale entreprise en classe (difficile de faire du Freinet) les enseignants organisent leurs séances comme ils le souhaitent. Ils utilisent des méthodes et des démarches variées et ils sont attentifs à leurs élèves.\nLes méthodes actives ne sont pas forcément une fin en soi.


Une association de consommateurs appelle au boycott de Vista\nLe mardi 16 Octobre 2007 à 15:49 par Jérôme G. | 108 commentaire(s) | Source : ComputerWorld\nAprès le recueil de plus de 5 000 plaintes émanant d'utilisateurs mécontents de leur nouveau système d'exploitation Vista, l'association hollandaise de consommateurs Consumentenbon s'est entretenue avec Microsoft Hollande. L'association a ainsi demandé au représentant local du leader mondial du logiciel d'offrir gracieusement à l'ensemble des utilisateurs qui le désirent, une solution de migration vers ... Windows XP. Une requête à laquelle Microsoft n'a évidemment pas accédé.\nLoin d'être farfelue, cette demande s'inspirait de la possibilité offerte aux acheteurs de PC haut de gamme équipés d'une version pré-installée de Vista Ultimate ou Business, de disposer d'un CD de downgrade pour un retour sous XP. Une solution similaire est également proposée aux entreprises. Par contre, les clients individuels qui ont acheté une machine équipée de Vista Home Basic ou du plus populaire Vista Home Premimum, ne bénéficient pas de cette attention et s'ils veulent procéder, ils sont dans l'obligation de mettre la main à la poche pour l'acquisition d'une nouvelle licence de XP.\nFace au refus de Microsoft, Consumentenbon en a tout simplement appelé au boycott de Windows Vista mettant en avant un manque de stabilité et de trop nombreux périphériques encore non pris en charge correctement par l' OS. L'association demande l'action des consommateurs en leurs demandant, s'ils ont des réticences vis-à-vis de Vista, d'exiger Windows XP lorsqu'ils achètent un nouveau PC voire de faire pression sur les revendeurs pour obtenir un échange entre Vista et XP.\nMicrosoft a répondu à sa manière en lançant un site Web exposant des solutions aux utilisateurs en délicatesse avec Vista.\nLe 16/10/2007 à 15:53 #187901\nPourquoi ne pas tout simplement attaquer à la source du problème : la vente liée! :non:\n> Pourquoi ne pas tout simplement attaquer à la source du problème : la vente liée! :non:\nLe 16/10/2007 à 15:55 #187902\n> pourquoi ne pas passer à linux ?\nLe 16/10/2007 à 16:08 #187906\net dans 5 ans, ils lanceront le même genre de recommandations a propos de Vista Next et que tout le monde voudra revenir a Vista 1\nLa vie n'est qu un éternel recommencement. y a qu'a voir les avis a propose de XP a sa sortie.\n> et dans 5 ans, ils lanceront le même genre de recommandations a propos de Vista Next et que tout le monde voudra revenir a Vista 1 > > > La vie n'est qu un éternel recommencement. y a qu'a voir les avis a propose de XP a sa sortie.\nLe 16/10/2007 à 16:08 #187907\nPourquoi ne pas pirater XP?\n> Pourquoi ne pas pirater XP?\nLe 16/10/2007 à 16:10 #187908\nQuarkZ >parce que c'est illégale ?\nque tu n'aime pas les produit Microsoft, soit, c'est ton droit.\nmais utiliser leur produit de manière illégale ne t'autorise plus a la moindre critique\n> QuarkZ > parce que c'est illégale ? > que tu n'aime pas les produit Microsoft, soit, c'est ton droit. > > mais utiliser leur produit de manière illégale ne t'autorise plus a la moindre critique\nLe 16/10/2007 à 16:15 #187909\nun PC sans OS.\naujourd'hui il n'y a pas de problème , même pour les portables. Par exemple chez Grosbill.\n> Pourquoi ne pas prendre tout simplement > un PC sans OS.:smile: > aujourd'hui il n'y a pas de problème , même pour les portables. Par exemple chez Grosbill.\nLe 16/10/2007 à 16:19 #187910\nPourquoi ne pas interdire Vista aux ânes qui ne savent pas l'utiliser / parametrer ?\nChez moi aucun plantage, tout est reconnu (même une carte d'acquisition analogique de plus de 5 ans), très belle vitesse... Bref que du bonheur, et tout ça pour 106 euros... D'accord j'ai une machine correcte pour le faire tourner aussi (e6600 / 2gb / 8600 gt)\n> Pourquoi ne pas interdire Vista aux ânes qui ne savent pas l'utiliser / parametrer ? > Chez moi aucun plantage, tout est reconnu (même une carte d'acquisition analogique de plus de 5 ans), très belle vitesse... Bref que du bonheur, et tout ça pour 106 euros... D'accord j'ai une machine correcte pour le faire tourner aussi (e6600 / 2gb / 8600 gt)\nLe 16/10/2007 à 16:21 #187912\n"La vie n'est qu un éternel recommencement. y a qu'a voir les avis a propose de XP a sa sortie."\nCet argument n'est pas valable. XP apportait quelque chose d'indispensable, par rapport a 98, ou (pire!) ME.\nVista, pour l'instant du moins, et pour l'utilisateur final, apporte un nouveau thème, des performances moindres sur un systeme equivalent, et des incompatibilites logicielles/materielles.\n> "La vie n'est qu un éternel recommencement. y a qu'a voir les avis a propose de XP a sa sortie." > -- > Cet argument n'est pas valable. XP apportait quelque chose d'indispensable, par rapport a 98, ou (pire!) ME. > Vista, pour l'instant du moins, et pour l'utilisateur final, apporte un nouveau thème, des performances moindres sur un systeme equivalent, et des incompatibilites logicielles/materielles.\nLe 16/10/2007 à 16:31 #187913\nXp était surtout une surcouche de windows 2000 plus convivale... Certains sont encore très fan de windows 2000 le premier os stable de MS...\nJe ne me souviens pas de critique dure sur XP comparé à win 98 (1ère edition) et windows Me...\n> Xp était surtout une surcouche de windows 2000 plus convivale... Certains sont encore très fan de windows 2000 le premier os stable de MS... > > Je ne me souviens pas de critique dure sur XP comparé à win 98 (1ère edition) et windows Me...\nLe 16/10/2007 à 16:36 #187914\nUn site avec des solutions....\nSi c'est les mêmes que celles que j'ai lu pour mes problèmes... ca ne va pas aider beaucoup..\nMa x-fi elite pro est gérée comme une bouse... voyez avec creative labs..\nDivx ne marche pas sous mediacenter... 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