Ebook: Nexus, La Crucifixion en rose, Henry Miller, Christian Bourgois éditeur, Littérature étrangère, 2940020134409 - Athenaeum\nLa crucifixion en rose.\nAideEAN13 : 9782267022438\nAideEAN13 : 9782267022445\nLa crucifixion en rose., Sexus, La Crucifixion en rose\nLa crucifixion en rose., Plexus, La Crucifixion en rose\nLa crucifixion en rose., 3, Nexus, La Crucifixion en rose\nTous les livres de la série La crucifixion en rose.\nHenry Miller, qui voulait être débarrassé des contingences matérielles pour devenir écrivain, a la chance de trouver en sa seconde épouse, Mona, une femme dévouée qui le supplie de rester au logis pendant qu'elle part en quête de l'argent nécessaire pour vivre. Ce pourrait être le paradis... mais il y a Stasia, l'amie hautement pittoresque de Mona. Miller se ronge d'énervement, il délire, il tourne comme un ours en cage dans Brooklyn. Dix, vingt personnages baroques traversent son univers. Nul n'est plus extravagant que Stasia ! Que faire ? Seule l'Europe, affirme Mona, convient à l'écrivain qu'il veut être. C'est sur le départ de l'auteur pour le « vieux continent » que s'achève Nexus, le troisième et dernier volume de la célèbre « Crucifixion en rose », comprenant Sexus et Plexus. Ce récit, passionné de langage et de vie, est assurément l'oeuvre la plus importante du grand écrivain américain.


Marché public : Travaux de VRD paysage, Zac des Deux Ruisseaux à Thouaré-sur-Loire - Saint-Herblain\nTravaux de VRD paysage, Zac des Deux Ruisseaux à Thouaré-sur-Loire Thouaré-sur-Loire Travaux de VRD paysage, Zac des Deux Ruisseaux à Thouaré-sur-Loire Avis d'attribution Directive 2004/18/CE. Section I : pouvoir adjudicateur I.1) Nom...\nLoire Océan développement 44821Saint-Herblain 0240921205\nTravaux de VRD paysage, Zac des Deux Ruisseaux à Thouaré-sur-Loire\nRéférence du marché : 850955\nSection I :pouvoir adjudicateur\nI.1) Nom, adresses et point(s) de contact : Loire Océan Développement, 1, boulevard du Zénith, à l'attention de Christine Rousseau, F-44821 Saint-Herblain cedex, tél. (+33) 02 40 92 95 30.\nFax (+33) 2.40.92.12.05. E-mail : crousseau@lod44.com\nAdresse générale du pouvoir adjudicateur : http://www.lod44.com\nSection Il : objet du marché\nII.1.1) Intitulé attribué au marché : marché de travaux VRD et aménagements paysagers.\nII.1.2) Type de marché et lieu d'exécution, de livraison ou de prestation : travaux.\nLieu principal d'exécution des travaux, de livraison des fournitures ou de prestation des services : Zac des Deux-Ruisseaux, 44470 Thouaré-sur-Loire.\nll.1.4) Description succincte du marché ou de l'acquisition/des acquisitions : marché de travaux VRD et aménagements paysagers nécessaires à la viabilisation de la tranche 2 de la Zac des Deux-Ruisseaux.\nII.1.5) Classification CPV (vocabulaire commun pour les marchés publics) : 45112500.\nlV.2.1) Critères d'attribution :\n1. Prix : pondération : 60.\n2. Valeur technique : pondération : 30.\n3. Compétence et expérience du personnel d'encadrement : pondération : 10.\nIV.3.2) Publlcation(s) antérieure(s) concernant le même marché : publication(s) antérieure(s) concernant le même marché : non.\nNuméro de l'avis au JO : 2012/S 243-399507 du 18 décembre 2012.\nMarché n° 13 04 051.\nIntitulé : terrassement, voirie, assainissement, fourreaux, signalisation.\nV.1) Date d'attribution du marché : 4 avril 2013.\nV.3) Nom et adresse de l'opérateur économique auquel le marché a été attribué : Eiffage TP Ouest, Zac de l'Aufrasne, boulevard François-Arago, BP 30235, F-44156 Ancenis cedex.\nValeur totale finale du marché : valeur : 1 111 369,66 euros.\nMarché n° 12 11 351.\nlntitulé : tranchées eau potable, électricité, téléphone, régularisation du trafic.\nV.3) Nom et adresse de l'opérateur économique auquel le marché a été attribué : ETDE Agence Loire Océan, 1, impasse Charles-Trenet, BP 2419, F-44823 Saint-Herblain cedex.\nValeur totale finale du marché : valeur : 442 474,55 euros.\nMarché n° 13 04 050.\nIntitulé : aménagements paysagers.\nV.1) Date d'attribution ou marché : 4 avril 2013.\nV.3) Nom et adresse de l’opérateur économique auquel le marché a été attribué : ENP, 87, rue Louis-Lumière, F-44430 Le Loroux-Bottereaux.\nValeur totale finale du marché : valeur : 385 543,69 euros.\nSection VI :renseignements complémentaires\nVl.1) Information sur les fonds de l'Union europénne :\nVl.2) Informations complémentaires :\nDate d'envoi du présent avis au JOUE et au BOAMP : 19 septembre 2013.\nParution n° : 244 A, annonce n° 135 du 18 décembre 2012.\nVl.3.1) Instance chargée des procédures de recours :\nVl.3.2) Introduction des recours :\nLoire Océan Développement, 1, boulevard du Zénith, à l'attention de Christine Rousseau, F- Saint-Herblain cedex, tél, (+33) 02 40 92 95 30


Faire face à la peur de Uncertain; Conseils pour faire face à la peur de Uncertain; La peur de l'inconnu; Effrayant ou lâche?\nFaire face à la peur de Uncertain\nConseils pour faire face à la peur de Uncertain\nLa peur de l'incertitude est un sentiment universel qui nous permet de rester attentifs aux changements et d'anticiper le danger. Cependant, il est nécessaire de faire face, il peut devenir un problème sérieux si elle nous empêche de connexion avec nos désirs, nos buts et objectifs, et donc, si elle interfère avec nos vies.\nCe sentiment est une phrase qui se ferme de nombreuses portes Nous avons peur de risquer parce que si nous ne parvenons pas, ou pire si nous réussissons et nous ne pouvons pas le manipuler, et si nous refusons, et s'il n'y a pas de retour en arrière? ?. Le "si" nous sommes remplis de doutes et la peur de l'avenir, dans l'inconnu.\nDans cette note, nous voulons que vous pensez de la peur de l'inconnu et de partager avec vous quelques déclarations qui vous aideront à faire face.\nLa peur de l'inconnu; Effrayant ou lâche?\nÊtre effrayant est pas la même chose qu'être lâche. Avoir peur est naturel, il est l'un des émotions de base de tous les êtres.\nNous pouvons être effrayant et ressentir de la peur de l'incertitude, par exemple. Ça me fait peur de penser à ce qui va se passer si je décide de faire ceci ou cela, comment puis-je résoudre ce qui se passe pour moi ... mais la clé est de nous permettre d'avoir peur, ne permettant pas à diriger notre vie.\nQuand la peur de l'inconnu vous paralyser, vous devez réagir et d'agir, mais pas de façon impulsive, mais avec une raison, avec une stratégie. Nous savons que lorsque nous avons une situation d'incertitude, le sentiment est pas exactement agréable, mais le pire si vous permettez à la peur de rester et de vivre avec vous.\nPour éviter cela, analyse la situation redoutée, et le trouver desmóntala le côté positif, demandez-vous ce que je peux apprendre de lui?, Et si tout va bien, cette fois?. VOUS DATE une chance que tout se passe dans le bon sens, et il faut agir. Il est démontré que regrette sur les choses que nous ne faisons pas ce que nous faisons et ceux qui, malgré tout vont mal.\nPhrases faire face à la peur de l'incertitude\nEnsuite, nous verrons certaines déclarations qui vous aideront à prendre confiance et à agir en dépit des «si» dans votre tête, la peur et la peur de l'inconnu.\nPas tous les jours peut être bon, mais il y a toujours quelque chose de bon dans tous les jours.\nSi elle vaut le rêver, il vaut la peine d'essayer.\nJe gère toujours quelque chose pour tous mes actions: parfois ce que je veux, parfois apprentissage.\nL'échec est pire que de ne pas avoir essayé.\nQuand je dois peur d'essayer, en fait j'avoir peur d'expérimenter la vie.\nles excuses sont plus, je vais maintenant.\nSi je sens que je peux, et de prendre à moitié gagné.\nUn petit geste vaut mieux qu'un énorme intention.\nCommencez par faire ce qui est nécessaire, alors je fais de mon mieux, et je vais bientôt faire l'impossible.\nLa menace d'une attaque produit plus d'effet que l'attaque elle-même.\nJe veux, je peux et je le ferai.\nLaquelle de ces affirmations faire face à la peur de l'incertitude est votre favori?, Que dites-vous de surmonter vos craintes?\nAna M. Hidalgo, un magister de psychologue en intervention sur l'anxiété et le stress, vous aide à surmonter des situations difficiles et sortir plus forte de leur part. Si vous pensez avoir besoin d'améliorer certains aspects de votre vie et apprendre à profiter davantage de ce qui vous arrive, www.terapiaconana.com visiter maintenant pour plus de conseils gratuits.\nComment savoir si je suis prêt à me marier\nLe choix d'un compteur kilométrique pour bicyclette\nLa découverte d'une affaire\nFaire un ballon en forme de fleur\n5 étages pour des cadeaux à Noël\nAider un enfant Distrait\nLes valeurs comme une ancre pour prendre des décisions


Des craintes d'une explosion en Suède seraient infondées | Atlantico.fr\nUn journal et une télé locale ont rapporté une "forte explosion" et une "colonne de fumée" dans une école de Karlstad, en Suède. Mais selon les autorités, il n'y aurait rien eu.\nMise à jour : Un journal et une télé locale ont rapporté une "forte explosion" et une "colonne de fumée" dans une école primaire de la ville de Karlstad, en Suède. Le bâtiment a été évacué et les secours appelé, et le bâtiment a été fouillé. Mais selon Alexander Smith, de NBC News, la police aurait déclaré ne pas avoir trouvé de signes d'explosion. Selon le Belfast Telegraph, les autorités auraient déclaré qu'il n'y a pas eu de dégâts et de victimes, et que les cours ont repris. Il semble donc y avoir eu un moment de psychose.\nMots-clés: fait divers


Nouvelles April 3, 2017 11:00 am\nD’après les estimations d’Amnesty International, depuis les années 1980, au moins 60 000 et jusqu’à 100 000 personnes ont été victimes de disparitions forcées au Sri Lanka. Parmi les victimes figurent de jeunes Cingalais, que les escadrons de la mort du gouvernement ont tués ou fait disparaître parce qu’ils étaient soupçonnés d’entretenir des liens avec des mouvements gauchistes, en 1989 et 1990. Figurent également des Tamouls soupçonnés d’être liés aux Tigres libérateurs de l’Eelam tamoul (LTTE), disparus aux mains de la police, de l’armée et des groupes paramilitaires durant le conflit qui a duré de 1983 à 2009. Enfin, des défenseurs des droits humains, des travailleurs humanitaires, des journalistes, des détracteurs du gouvernement et des dirigeants communautaires ont également été victimes de disparitions forcées.\n–promulguer une loi inscrivant le crime de disparition forcée dans le droit national, conformément à la Convention internationale pour la protection de toutes les personnes contre les disparitions forcées ;\n–modifier et promulguer la Loi sur le bureau des personnes disparues, afin que ce Bureau soit institué sans plus attendre, en vue d’enquêter sur toutes les allégations de disparitions ; garantir son efficacité en veillant à ce qu’il soit doté d’une manière équitable, transparente et adéquate des moyens humains et financiers nécessaires ; veiller à ce qu’il soumette aux autorités judiciaires les preuves pointant les responsabilités s’agissant des disparitions ;\n–lorsqu’il existe suffisamment d’éléments de preuve recevables, engager dans les meilleurs délais des poursuites contre les responsables présumés de disparitions, devant des tribunaux civils, dans le respect des normes d’équité des procès et sans recours possible à la peine de mort ;\n–exclure l’application d’amnisties, d’immunités et d’autres mesures d’impunité aux personnes soupçonnées d’avoir commis des crimes relevant du droit international ;\n–reconnaître officiellement les conclusions et les recommandations du Groupe de travail sur la consultation et leur accorder la priorité ;\n–veiller à ce que les victimes, notamment les familles des disparus, reçoivent des réparations pleines et effectives – notamment au moyen de mesures de restitution, d’indemnisation, de réadaptation et de réhabilitation – correspondant au préjudice subi ;\n–abroger la Loi relative à la prévention du terrorisme et cesser de l’appliquer jusqu’à son abrogation ; abolir le système de détention administrative et veiller à ce que la législation qui viendra remplacer la Loi relative à la prévention du terrorisme soit conforme aux normes internationales ;\n–libérer toutes les personnes détenues au titre de la Loi relative à la prévention du terrorisme ou soumises à d’autres formes de détention arbitraire ou secrète, à moins qu’elles ne soient inculpées d’une infraction dûment reconnue et placées en détention provisoire par un tribunal indépendant et constitué en bonne et due forme.


Sur le continent, notamment en Côte d'Ivoire et en RD Congo, ses moocs sont un succès. Une quinzaine d'universités africaines se lancent à leur tour. Confortablement installée sur les rives du Léman, l’École polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL) confirme d’emblée sa réputation, à la pointe de l’innovation. Dès l’entrée sur le campus, en apercevant l’architecture en forme de vague du Rolex Learning Center (bibliothèque géante aux lignes futuristes inaugurée en 2010), le visiteur comprend qu’il met un pied dans le futur. Université virtuelle de Côte d’Ivoire : douze projets de cours en ligne ouverts et massifs sélectionnés. Le Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique (MESRS) de Côte d’Ivoire et l'AUF ont signé, le 29 juin 2016 une convention de coopération pour poursuivre leur collaboration en faveur du développement de l'Université Virtuelle de Côte d'Ivoire (UVCI).\nDifférentes activités sont prévues dans la convention dont le soutien à la création de cours en ligne ouverts et massifs (CLOMs, en anglais MOOCs). Douze projets ont été récemment sélectionnés suite au lancement d'un appel à projets. Date de publication: 26 juillet 2016 -International -BAO 26 projets ont été reçus, 16 ont été jugés recevables. 10 projets devaient initialement être retenus mais le nombre a été porté à 12 à la demande du MESRS.\nLes 12 CLOMs/MOOCS selectionnés. Un premier centre techno-pédagogique MOOCs en Côte d'Ivoire. 30.06.16 - L’EPFL et l’INP-HB de Yamoussoukro en Côte d’Ivoire unissent leurs efforts pour accélérer l’intégration des MOOCs dans l’enseignement supérieur.\nUne délégation de l’EPFL et de la DDC, partenaires stratégiques du programme MOOCs Afrique, s’est rendue à Yamoussoukro le 28 juin. Les rencontres organisées sur place avec la direction, les enseignants et les étudiants ont confirmé un réel intérêt pour les MOOCs. Le 28 juin dernier, une délégation conjointe de l’EPFL et de la DDC a visité l’INP-HB de Yamoussoukro dans le cadre de la mise en place du premier centre techno-pédagogique MOOCs en Afrique subsaharienne. Mme Chantal Nicod, Directrice de la Division Afrique de l’Ouest de la DDC et M. Thomas Litscher, Ambassadeur de Suisse en Côte d’Ivoire ont rejoint Dimitrios Noukakis, Chef du programme MOOCs Afrique, M. Les universités africaines voient l’avenir en MOOC. Imaginez : avec juste un peu d’argent, il sera bientôt possible de louer un bout de terrain dans un village égyptien, d’y installer une douzaine d’ordinateurs reliés à un Internet haut débit, d’embaucher un enseignant local comme facilitateur et d’inviter tous ceux qui en ont envie à prendre un cours en ligne (sous-titré en arabe) avec les meilleurs professeurs du monde.\nSouleymane Bachir Diagne, philosophe sénégalais et professeur à l’université américaine de Columbia, aime citer cette vision utopique proposée par le chroniqueur du New York Times, Thomas Friedman, en 2013. Non parce qu’il y souscrit aveuglement, mais parce qu’il voit dans la révolution numérique une promesse réaliste pour l’Afrique. MOOC pour Massive Open Online Course que les francophones ont traduit par Clom (Cours en ligne ouverts et massifs). Une bouée de sauvetage pour des systèmes en crise Dans le même temps, les bacheliers viennent frapper de plus en plus nombreux aux portes des universités. Gratuit, vraiment ?\nÀ Dakar, les Mooc en recours. Avec son master de linguistique, Pape Amine Diop, Dakarois de 29 ans, dit qu’il n’a «aucun avenir» : «Ici, on ne fait rien avec ça…» Il aurait voulu suivre des études d’environnement.\nMais il aurait fallu aller dans une école privée et ses parents n’en ont pas les moyens. Alors, le jour où il a entendu parler des Mooc (massive open online courses), ces cours en ligne gratuits et accessibles à tous, il a repris espoir : il allait enfin pouvoir se former en vue d’avoir, un jour, un métier qui lui plaît. Pape Amine Diop en est à son quatrième Mooc - «ces cours, c’est une bénédiction pour moi». Au chômage depuis la fin de ses études, il est passionné par les questions d’écologie : «Je pense aux générations futures, on doit leur laisser un milieu sain.»\nSes trois premiers Mooc ont porté sur l’économie circulaire, le développement durable et la ville durable. Décrépitude. Solide réseau. Geneviève Barro, prof de maths à l’université Ouaga II, au Burkina Faso, est une pionnière. Apprenants. L’AUF en campagne de promotion des cours en ligne au Cameroun. (TIC Mag) – L’Agence universitaire de la Francophonie vient d’annoncer le lancement d’une vaste campagne de promotion des cours en ligne en prélude à la célébration de la journée de la promotion des Cours en ligne ouverts et massifs (CLOM) qui se tiendront le 11 novembre 2015 au Campus numérique francophone (Cnf) de Yaoundé.\nRelated: Mooc ITyPA - Classroom 2 - Mooc - Créer un mooc - Vision and Innovation in Education - Module 1 - Why Teach Online? - Blended Learning - Be an outstanding educator - Education Scolaire - Module 2 - Open and Institutionally Supported Technologies - Connected Learning & Digital Literacies - Reports - Mooc - Présentation - model économique - moocs - MOOCs & OERs General Interest - Ex de MOOC - Future of Learning - emathez - Afrique - 525 - AFRIQUE - Afrique - Cuisine d'Afrique du sud - Afrique du Nord - Afrique sahel - Afrique - Afrique Est - Areva en Afrique - AFRIQUE - Afrique de l'ouest - Afrique - Afrique - Afrique du Sud 2015 - L'Afrique: les défis du développement - Afrique - Afrique - Afrique - g-th3-afrique-défis du développement - Afrique du Sud : Apartheid - Afrique - Education - Entreprise


voila un copié collé - animaux mal traités,voila l ombre de la...\nvoila un copié collé\nun copié collé d un envoi de Newsletter de la protection animale:http://www.protection-des-animaux.org/newsletter/Newsletter072007.pdf\nLa fin du mois de juin a été marqué par la création du comité NOE. Ce comité est composé d'organisations professionnelles agricoles du monde de l'élevage, des animaleries, de la tauromachie, du piégeage, de la vénerie, des éleveurs amateurs, de la cynophilie et des chercheurs se sont retrouvés à l'initiative de la Fédération Nationale des Chasseurs et de la fédération Pronatura.\nPour faire simple, il est composé de toutes les personnes qui luttent CONTRE le bien être animal, nos adversaires en quelque sorte. Ces derniers ont décidé de faire font commun pour refaire reculer la condition animale, et pour s'attaquer aux maigres victoires que nous avons obtenu au cours des dernières années.\nNous ne pouvons pas laisser passer cela. Il en est hors de question ! Nous devons nous mobiliser et nous unir pour que ce comité soit un échec total !\nJe vous ai appelé plusieurs fois à signer la pétition unitaire lancée par plusieurs associations en vue de la journée du 2 juin. Cette pétition demandant une amélioration de la condition animale est le meilleur moyen de lutter contre ce comité qui demande l'inverse ! Les appels lancés sont restés souvent sans réponse, ou du moins la réponse n'était pas suffisante pour faire avancer significativement la cause animale. Il est temps de choisir votre camp : celui du bien être animal (http://www.2-juin.org/petition) ou celui du comité NOE qui veut exploiter encore plus les animaux dans des conditions toujours plus inadmissibles. A vous de choisir !\nPlusieurs ont indiqué qu'elles rencontraient un problème pour signer. La pétition électronique a été testée avec les principaux navigateurs (Internet explorer, firefox, opéra, safari), elle fonctionne correctement (14 000 personnes qui ont accepté de signer, peuvent en témoigner !). La pétition au format PDF a également été testée avec Windows 98,2000 et XP, ainsi que sous Mac, elle fonctionne.\nSi vous rencontrez toutefois un problème avec l'une des deux versions, utilisez l'autre ou contactez nous. Une solution peut toujours être trouvée !\nLa page de la pétition en ligne a d'ailleurs été refaite afin de mettre plus en avant le formulaire pour vous faire gagner du temps.\nJe vous réinvite une fois de plus à demander une meilleure condition animale, à lutter contre le c omité NOE en signant la pétition sur : http://www.2-juin.org/petition\ncou-2-gueule, Posté le lundi 14 septembre 2009 15:12\nC'est quoi ce bordel??!!\ncamillou15310, Posté le jeudi 06 novembre 2008 07:51\ngusguette, Posté le mercredi 18 juin 2008 13:03\nJe vais signer la petition !\ngusguette, Posté le mercredi 18 juin 2008 13:02\nPff mais j'allucine !\nflo, Posté le lundi 16 juin 2008 11:52\njai signer et jespere ke sa serai utille\nWYMONA, Posté le vendredi 26 octobre 2007 13:57\ncomme d hab je signe ! y a vraiment des blaireaux sur terre ..... faut aider les animaux c est clair\nwladislava07, Posté le mardi 02 octobre 2007 06:20\nlostkid, Posté le mercredi 26 septembre 2007 16:53\nPetite autiste de 12 ans,et je suis écoeurée de vr tt cela,g moi-même 3 chats et je leur voue un profond respect..\nCe monde est tt simplement immonde!!!\nUn peu plus d'humanité ne ferait de mal à personne!!!\nshareit, Posté le samedi 22 septembre 2007 16:28\npoulpefiction, Posté le samedi 22 septembre 2007 05:46\nassoce poulpe tinvite sur son blog , vien quan tu ve et lache t com sur les video , thanks , à+\nSophie17, Posté le mercredi 19 septembre 2007 08:49\nprincess342, Posté le mardi 18 septembre 2007 16:21\nfo combatre contre c cheitan ki sacharne contre les creature de Dieu!!signer les petition.....etre moin tourné ver soi sa fra du bien!!!!AIDEZ les Z'ANIMOOOOOOOO\ndankamit, Posté le mardi 11 septembre 2007 06:08\nDOBLILO, Posté le mardi 11 septembre 2007 04:12\nx0x-B3AUTIFUL-IMAG3S-x0x, Posté le lundi 10 septembre 2007 12:30\nAlexia8, Posté le samedi 08 septembre 2007 08:35\nSOS-Animal-SOS, Posté le jeudi 06 septembre 2007 15:24\nje me bats depuis plusieurs anées pour la défense des animaux. Je dénonce toutes les maltraitance qu'ils subisent à cause de l'homme qui n'est en fait qu'un prétencieux avide de pouvoir.\nJ'ai besoin de soutient. Alors si tu as un peu de coeur, n'ésite pas à passer sur mon blog.\ncecilia06kalina, Posté le jeudi 06 septembre 2007 06:47\nSalut jsuiis une PassiiOnnée d'Orque ...\nDeux Orques ( Valentin & InOuk ) vOnt etre Transferer Du marineland Antibes a lOceanOgraphique de Vallence dOnc separer de Leur Famille !!!!\nPar deductiiOn la Mere de Val Devrais se laiisser mOuriir car Val et sOn seul Fils !\nEt Sharkan La mere de InOuk aussii\ndOnc Wikie la sOeur de inOuk se laissera mOuriir Seule !\nEn deductiiOn sii le transfert a lieuuu Adiiieu les ORques du Marinealnd !:!!\ndOnc Une amiiie a faiit une PetiitiiiOn :\nJten supplit Siigne la et faiis la Passez !!!!\nCes vraiiment ImpOrtant !!!!!!\nJTEN SUPPLIT CESY VRAIMENT URGENT !!!!!\nARVELASUOMEN, Posté le mardi 04 septembre 2007 12:55\nEt oui ! C’est déjà la première semaine du mois de septembre, la fin d’un bel été bien ensoleillé (bon faut pas exagérer …) durant lequel ARVELA SUOMEN n’a eu aucune trêve. Toujours plus de photos de nos peluches de Laponie.\nQui dit rentrée dit aussi le retour d’un trafic plus encourageant sur mon site et blog, et ça, je suis certain que vous allez venir voir mes nouvelles photos et en particulier le reportage photo sur mes 5 441 km avec mes chiens sur http://arvelasuomen.free.fr.\nBonne rentrée à vous toutes et tous et bon courage. Prenez de bonnes résolutions, en particulier de venir voir mon site et blog régulièrement.\nwladislava07, Posté le mardi 28 août 2007 15:46\nSlt! Il y a du nouveau sur mon blog!


Les grosses fortunes ont proliféré dans le monde en 2016 - RJB votre radio régionale\nLes grosses fortunes ont proliféré dans le monde en 2016. Le patrimoine cumulé a crû de 8,2% ...\nLa croissance du patrimoine s'est ainsi accélérée par rapport à l'année précédente, observe le cabinet de conseil Capgemini dans sa dernière étude sur la fortune mondiale publiée jeudi. En 2015, la fortune cumulée avait progressé à un taux de 4% 'seulement'.\nSur fond de croissance du produit intérieur brut de 1,3% en 2016, le tassement des prix de l'immobilier a inhibé la croissance des richesses en Suisse. Le recul de l'épargne également, tandis que la capitalisation boursière a chuté de 6,9% l'an dernier.\nGlobalement, les ultra-riches, disposant d'une fortune de plus de 30 millions de dollars, ont fait encore mieux que les 'simples' millionnaires. Leur nombre a augmenté de 8,3% à 157'200, alors que leur patrimoine a progressé encore plus fortement. Représentant seulement 1% du total des HNWI, ils possèdent pourtant 34,5% de la fortune totale des millionnaires.\n28.09.2017 - 05:30\nActualisé le 28.09.2017 - 05:33


Le Panorama XXL de Rouen compte, depuis son ouverture, 350 000 visiteurs.\t© Panorama\nLe 15 juin 2017 à 15:30\nDepuis son ouverture, le Panorama XXL vu défiler 350 000 visiteurs, et l'Historial Jeanne d'Arc 150 000. Un beau succès que célèbrent les deux structures rouennaises (Seine-Maritime) en ce mois de juin 2017.\n500 000 visiteurs. C'est le seuil symbolique franchi en ce mois de juin 2017 par l'Historial Jeanne d'Arc et le Panorama XXL de Rouen (Seine-Maritime). Une jolie façon d'inaugurer la période estivale pour les deux structures.\nAu Panorama, le succès de la toile Rouen 1431 ne se dément pas: 145 762 personnes ont fait le déplacement sur les quais pour l'admirer. Et parmi eux, de plus en plus d'étrangers, dont le nombre de visites a été multiplié par trois cette année.\nDes étrangers plus nombreux aussi à l'Historial Jeanne d'Arc: ils représentent près de 30 % des visiteurs, ce qui en fait aujourd'hui l'équipement culturel le plus fréquenté par les touristes étrangers à Rouen.


Baby Alive Super Snacks - Sara Bébé glouton (Brunette) | Walmart.ca\nBaby Alive Super Snacks - Sara Bébé glouton (Brunette)\nLes fillettes s'amuseront à prendre soin de leur poupée Sara Bébé glouton comme si c'était un vrai bébé!\nLes fillettes s'amuseront à prendre soin de leur poupée Sara Bébé glouton comme si c'était un vrai bébé! Voilà une poupée bien mignonne qui a besoin qu'on lui prépare de délicieuses collations variées à l'aide de la nourriture réutilisable pour poupée et de moules. Mais ensuite, il faut lui changer la couche! Par des phrases comme « Maman, j'ai faim! », la poupée indique en anglais et en français quand elle a faim, est rassasiée ou elle a sommeil. Avec Sara bébé glouton, les fillettes apprennent à devenir maman!\nComprend une poupée, une tenue, 2 couches, 2 contenants de nourriture réutilisable pour poupée de 28 g, 3 moules, 1 rouleau, 1 assiette, un carton de « jus » et des instructions.\n• Tout le plaisir des vrais bébés avec la poupée Sara bébé glouton\n• Les fillettes peuvent confectionner de vraies collations avec la nourriture réutilisable pour poupée et les 3 moules\n• La poupée parle en anglais et en français\n• comprend une tenue et des couches\n• Le carton de « jus » assouvit sa soif et l'assiette permet d'y déposer sa collation\n• Bien qu’atoxique, la nourriture réutilisable pour poupée baby alive est impropre à la consommation humaine. N’utiliser que cette nourriture avec cette poupée Baby Alive.\n• Avis : contient du blé.\n• Requiert 3 piles alcalines AA (piles de démo comprisées).


Association Euro Mismatique • Afficher le sujet - Changement de compte bancaire de l'Association ?\nDernière visite le Nous sommes le Sam Avr 04, 2020 5:32 17\nChangement de compte bancaire de l'Association ?\nSujet du message: Changement de compte bancaire de l'Association ?\nPosté: Mar Aoû 19, 2008 4:29 16\nAprès le problème avec notre ancien hébergeur 1and1 c'est au tour de notre banque de nous jouer des tours.\nDepuis le 1 aout 2008 je n'ai plus accès au compte courant de l'Association à partir d'Internet.\nVous ne le savez peut être pas mais depuis plus de 3 ans notre compte est chez le Crédit Agricole Brie Picardie pour 0 Euros de frais de tenue de compte ce qui était très avantageux. En effet, mes comptes bancaires personnels étant chez CA également, les comptes de l'Association étaient associés lorsque je me connectais sur la banque en ligne.\nDésormais, les frais de tenue de compte restent gratuit mais depuis le 1 aout 2008 si je veux souscrire au service d'accès en ligne à Internet l'Association doit payer un abonnement de 6 Euros par mois.\nAutrement dit on passe de gratuit à 6 Euros par mois. Même notre conseiller n'était pas au courant.\nDu coup j'étudie la question du changement de compte bancaire. Qu'en pensez vous? A la poste, ils proposent les frais de tenue de compte à 2 Euros par trimestre mais je ne sais pas si la Banque en Ligne est comprise...\nCela explique le retard de prise en compte des versements par CMA. En effet, depuis le 20 juillet 2008 je n'ai aucune vue sur les comptes (à part dans les relevés mensuels).\nPosté: Mar Aoû 19, 2008 6:44 18\nJe sais que la Société Générale fait la banque en ligne gratuitement mais je ne sais pas, par contre, s'il y a des frais de tenue de compte pour les Associations.\nC'est vrai que 6€/mois de frais pour tenue de compte en ligne c'est abusif. La Banque Populaire c'est pareil. Cher!\nPeut-être répercuter les frais bancaires supplémentaires sur les cotisations au prorata?\nVoila ce que je peux amener comme info.\nPosté: Mer Aoû 20, 2008 4:49 04\nJe me renseigne cette semaine auprès de La Poste. Si changement de compte bancaire il y a, vous en serez tous avisé par avance.\nNe pouvant plus consulter les comptes en ligne je remercie les adhérents ayant effectué des virements pour leur patience concernant la mise à jour de leur CMA.\nPosté: Mer Aoû 27, 2008 10:27 22\nJe comprends mieux le " retard " dans la gestion des CMA et de l'envoi des commandes.\nBon courage et merci encore à toi pour ton investissement.\nP.S: Avec les banques tout se négocie, il s'agit d'une prestation fixe, ton banquier peut faire un geste s'il le souhaite. Je suis également au C.A.\nSujet du message: Re: Changement de compte bancaire de l'Association ?\nPosté: Mar Nov 03, 2009 11:55 11\nPour information depuis le 1 octobre nous pouvons de nouveau consulter gratuitement les opérations bancaires sur le site de notre banque !\nCe qui est une bonne nouvelle et cela me facilite énormément la gestion des CMA !\nPosté: Mer Nov 25, 2009 11:29 23\nAs tu négocié l'accés auprès de la banque ou est ce un "cadeau" de sa part ?\n(Et de 2! Hé! Hé! Hé!)\nPosté: Jeu Nov 26, 2009 2:53 02\nNe floode pas trop quand meme (écrire des messages juste pour augmenter ton compteur :p)\nPosté: Mer Déc 02, 2009 8:08 20\nNon mais je m'interresse. Sinon tu vas me si je ne viens pas sur le forum pour .


Médias allemands: Poutine a perdu son enthousiasme pour le pouvoir\nLe dirigeant russe Vladimir Poutine a l'air ennuyé, ce qui donne l'impression qu'il a perdu son enthousiasme et sa volonté de rester au pouvoir, écrit le Süddeutsche Zeitung, le plus grand journal d'Allemagne.\nOn ne sait pas si cela a été influencé par la pandémie de COVID-19. Mais 2020 a été une année difficile pour tout le monde, y compris pour ceux qui surveillent les résidents du Kremlin.\nLes journalistes notent que Poutine dirige la Russie depuis son bureau ces derniers mois. Un bureau marron, un drapeau russe, trois téléphones, un grand écran de visioconférence. Tout cela est extrêmement petit pour tirer des conclusions.\nPar conséquent, les observateurs prêtent attention aux petites choses. Par exemple, en parlant de la pandémie, Poutine a commencé à faire rouler un stylo à bille sur la table. C'est définitivement un signe qu'il a perdu son désir de gouverner, les «analystes» allemands en sont sûrs.\nLors de l'une des rares promenades sur la Place Rouge, il s'est traîné la jambe. Après cela, il y a eu des rumeurs selon lesquelles il était atteint de la maladie de Parkinson. Le fait est que le système lui-même, qui ne repose pas sur des demi-vérités et cherche à tout transformer en mystère, pousse les gens à lire les signes.\nLe président de la Russie a déjà été crédité d'un accident vasculaire cérébral, de la lèpre, d'enfants illégitimes. Récemment, Valery Solovey, un ancien professeur du MGIMO, a déclaré qu'en janvier 2021, Poutine annoncera son désir de démissionner, comme s'il l'avait promis à sa famille. Cependant, le Rossignol avait déjà avancé des théories douteuses.\nL'expert du Kremlin, Mark Galeotti, ne croit pas à la maladie de Poutine. À son avis, Poutine est l'une des personnes les plus protégées de la planète. Personne ne sait exactement où se trouve le vrai bureau de Poutine. Même les correspondants du Moscou. Kremlin. Poutine ”montrent des images d'archives ou le chef de l'Etat à ladite table.\nMais les Russes ne savent pas exactement où se trouve cette table. Récemment, il a été suggéré que le dirigeant russe mette en place un bureau similaire à Sotchi afin que personne ne remarque qu'il était assis sur la côte de la mer Noire et non à Moscou.\nSelon Gleb Pavlovsky, le chef de l'État est devenu l'otage de son entourage et ils ne veulent pas qu'il parte.\nFaire des plans n'est pas dans sa nature. Il improvise. Le grand secret est qu'il n'a pas de plan\n- confiant Pavlovsky, qui était autrefois le consultant de Poutine.\nPavlovsky a expliqué que Poutine avait un problème. Il a besoin de trouver un successeur et il a peur de faire des erreurs.\nÀ son tour, l'analyste politique Tatyana Stanovaya estime que Poutine quitte de plus en plus le courant politique, ne prend des décisions qu'occasionnellement. Il fait cela non pas parce qu'il ne peut pas, mais parce qu'il ne le veut pas. Dans sa description, les responsables russes n'ont pas une vision non seulement de l'avenir du pays, mais aussi de leur propre leadership. Cependant, elle est convaincue que le système existera sans Poutine, résument les médias allemands.\nMédias: Poutine a jeté la plume, cela indique une crise en Russie\nzz811 (Vlad Pervovitch) 17 décembre 2020 20: 30\nsalle numéro six\nboriz (boriz) 17 décembre 2020 20: 44\nLe dirigeant russe Vladimir Poutine a l'air ennuyé ...\nLe dirigeant russe a l'air calme. On a l'impression que depuis qu'il "a quitté le bunker", il est convaincu que tout se passe comme prévu, tout est sous contrôle. C'est pourquoi je suis sorti. Il semble que l'équilibre des pouvoirs au sein du pays ait changé. Et aux États-Unis, les choses se passent selon un scénario compréhensible. Ou peu lui importe qui sera le président là-bas.\nTamara Smirnova (Tamara Smirnova) 17 décembre 2020 21: 06\nLe personnel donnait déjà des bêtises, mais son problème s'aggrave. «Dumb and dumber» parle d'elle et des analystes comme elle.\n123 (123) 17 décembre 2020 21: 25\nElle fait rouler son stylo, traîne sa jambe, a l'air maussade ... et que pensent les "astrologues" de la Süddeutsche Zeitung de cette Frau? Qu'elle tremble d'épilepsie, pourquoi?\nVoici une autre fille merveilleuse qui rêvait de devenir présidente ...\nEn général, voici un tel commentaire avéré ... avec des images\nBoBot Robot - Machine à penser libre 17 décembre 2020 23: 42\nCe sont les petites mains de la chancelière allemande qui tremblent comme une gueule de bois, pourquoi cela se passerait-il?\npeep 18 décembre 2020 01: 39\n"Goebbelsuchs" allemand (et dans d'autres médias "universels", il y a le même "complot" absurdelit"sur" l'interprétation "de la conférence de presse annuelle de Poutine ) "avec enthousiasme" sucé du doigt!\nEt le "consultant à la retraite" G. Pavlovsky (dans la "poursuite d'une sensation" bon marché?! ) affiche en vain sa propre stupidité, car «faire des projets» est «dans le caractère» de chaque personne, inhérent à nous dès la naissance!\nEt en fait, «parler» des «problèmes et des peurs» d'un politicien expérimenté de classe mondiale est, en général, des tournées sur roues!\nTamara Smirnova (Tamara Smirnova) 18 décembre 2020 16: 22\nEt aujourd'hui, il y a des déclarations complètement différentes:\nMédias allemands: le président russe est en forme - malgré toutes les rumeurs.\nPetr Vladimirovich (Peter) 18 décembre 2020 21: 30\nNe discutez pas avec G. Pavlovsky, mais pleurez tout de suite! Je l'ai emballé une fois à environ 40 milliards de dollars, donc toute l'humanité progressiste était dans les oreilles! Dites-moi comment le couper !!!\nTaisiya (Taïsiya) 18 décembre 2020 23: 40\nPoutine a commencé à faire rouler un stylo à bille sur la table. C'est définitivement un signe qu'il a perdu sa volonté de régner ...\nYurec (Yuri) 19 décembre 2020 02: 38\nL'Occident est ravi de rêves du départ de l'oncle Vova. Mais le délire est le signe d'une maladie grave qui peut conduire à la ruine. Oh, préférez ... Obtenez tous ces Anglo-Saxons!


Économie Pour votre prime à la conversion, soyez attentif à l’avis d’imposition\nAUTOMOBILE Les conditions pour bénéficier du dispositif ont évolué depuis cet été\nPublié le 11/09/19 à 17h13 — Mis à jour le 11/09/19 à 17h13\nLe périphérique parisien (Illustration). — Mario FOURMY/SIPA\nLe gouvernement a revu le dispositif de la prime à la conversion depuis le 1er août.\nElle est désormais calculée en fonction du revenu fiscal de référence de l’année précédant l’achat.\nLa nouvelle règle n’a pas encore été intégrée par tous les professionnels.\nAvec près de 450.000 dossiers prévus sur toute l’année 2019, la prime à la conversion rencontre un franc succès auprès des automobilistes qui souhaitent avoir un coup de pouce pour changer de véhicule. A tel point qu’au milieu de l’été, le gouvernement a décidé de « recentrer » cette prime sur les ménages les plus modestes pour en limiter le coût sur les finances publiques.\nTrès concrètement, l’exécutif a introduit un nouveau critère, à savoir le revenu fiscal de référence (RFR) par part. Ce RFR figure sur l’avis d’imposition envoyé chaque année par le fisc aux contribuables. Depuis le mois dernier, un célibataire dont le RFR est supérieur à 13.489 euros (ou un couple sans enfants avec un RFR de plus de 26.798 euros) pourra ainsi bénéficier de la prime seulement s’il achète un véhicule électrique ou hybride rechargeable (moins de 20g de CO2 par km)\nCafouillage sur le RFR\nPour toucher cette prime lorsqu’on achète un véhicule essence ou diesel « classique » (devant émettre moins de 117g de CO2 par km), il faut avoir un revenu fiscal de référence par part inférieur à 13.849 euros. Dans ce cas, la prime se monte à 3.000 euros, et elle peut même atteindre 5.000 euros pour un véhicule électrique.\nDe fait, plusieurs automobilistes s’interrogent : sur quel revenu fiscal de référence doivent-ils se baser au moment de leur demande ? Sur celui de cette année (calculé sur les revenus 2018), envoyé pendant l’été, ou sur celui de 2018 (calculé sur les revenus de 2017) ?\nPour certains professionnels, ce n’est pas clair non plus, et Bruno, automobiliste, en a fait l’expérience. « Ma voiture est tombée en panne en août et j’ai dû changer de véhicule, raconte cet habitant du Nord-Pas-de-Calais. J’en ai profité pour demander la prime à la conversion, et comme mon RFR de cette année est inférieur à 13.489 euros, je pensais toucher 3.000 euros. » A sa grande surprise, son concessionnaire lui affirme qu’il n’a droit qu’à 1.500 euros, car il se base sur son ancien avis d’imposition.\nLa période de transition en question\nA l’inverse, d’autres concessionnaires contactés par 20 Minutes considèrent que le seul revenu fiscal de référence valable est bien celui de 2019. Pour connaître la bonne interprétation, 20 Minutes a donc contacté le ministère de la Transition écologique. Sa réponse : « L’avis d’impôt qui doit être pris en compte [pour la prime à la conversion] est celui de l’année N-1. Donc pour un achat en 2019, il s’agit de l’avis d’impôt 2018 sur les revenus 2017 ». Ce n’était visiblement pas clair pour tout le monde…\nLa confusion autour de la prime à la conversion pourrait aussi provenir du fait que le décret prévoit une période de transition jusqu’à mi-octobre. Jusqu’à cette date, les précédentes règles de la prime peuvent s’appliquer. « Tous les véhicules commandés avant le 1er août et facturés avant le 17 octobre pourront bénéficier de l’ancien barème » indiquait mi-juillet un porte-parole du ministère de l’Ecologie à BFM Tv. Encore faut-il que cet ancien barème soit favorable à l’acheteur. Si ce n’est pas le cas, c’est le nouveau barème qui doit s’appliquer.\nQuel avenir pour la voiture partagée ?


Un article ajouté/rédigé par Robert Yessouroun, moussaillon robophile | 23/08/2021 | Lu 365 fois\nDans la vieille ville de Genève, l’employée de la bijouterie « L’iris de la joaillière » semblait des plus empruntées. Bon, soit, elle s’exécuta, mais non sans réticence. Elle retira donc l’écrin rouge de l’armoire vitrée.\nHors de son présentoir, le collier de tourmaline fut analysé avec minutie par les capteurs de la gynoïde (*) : la ciselure de ses attaches en or était exempte de ratés, la noirceur de ses cristaux, dense et profonde ; le fermoir irréprochable ; la légèreté de l’ensemble, un atout indéniable ; en plus, la tourmaline était connue pour résister aux acides et pour se polariser électriquement. Perfectionniste (comme il se devait), l’automate voulut encore s’assurer d’un détail :\n‑ Ce collier s’accorde-t-il avec les tuniques rouges ?\n‑ Cela va de soi.\n‑ Combien, ce bijou ?\n‑ Heu… (Elle lit l’étiquette.) 10'000.\n‑ C’est cher.\n‑ Le prix de la qualité, mad… (Elle se corrigea :) ma chère gynoïde.\n‑ Je suis donc chère, moi aussi ?\n‑ Non, je… (Décontenancée par le jeu de mots.) Ce n’est pas ce que j’ai voulu dire.\n‑ Revenons à ce collier de tourmaline. Allons, à 5'000, on n’en parle plus !\n‑ Quoi ? Vous n’allez pas négocier, tout de même ! Regardez où vous êtes !\nPour couper court, l’automate demanda d’examiner les boucles d’oreilles d’un bleu azur, exposées dans la vitrine.\nSes articulations digitales artificielles les soupesèrent.\n‑ Un peu lourdes, non ?\n‑ Normal, c’est de la Célestine.\n‑ Voilé, le cristal brille à peine.\n‑ Et le prix, aussi céleste ?\nCe nouveau calembour robotisé déconcerta fort la marchande. Cette fois, elle crispa carrément, par manque d’habitude de traiter avec une vulgaire machine. En fait, c’était la première fois de sa vie qu’elle accueillait une gynoïde dans son magasin de luxe. Par conscience professionnelle, toutefois, elle tenta de se rattraper :\n‑ Vous cherchez un bijou pour qui ? Pas pour vous, j’imagine.\nLa gynoïde se pencha sur un bracelet de saphir qu’elle éclaira, par sa diode majeure, d’un faisceau ultra-lumineux.\n‑ C’est pour ma propriétaire. Un cadeau-surprise, histoire de fêter mes dix années de fidèles services.\n‑ Du pur corindon, ces cristaux. Nous avons le même modèle en rouge grenat.\n‑ Des rubis, donc ? Pourquoi pas ? Puis-je les étudier ?\nDocile, même si l’expression « étudier » la faisait grimacer, elle monta sur l’échelle afin de saisir, au sommet de l’étagère murale, un étui de velours noir.\n‑ Ce bracelet-ci est particulièrement somptueux. Le même est porté par la duchesse de Cornouaille.\n‑ Somptueux ? Vous voulez dire « très pur » ? (La gynoïde tritura le bracelet.) Ces rubis dégagent-ils pour les humains de l’énergie positive ou des ondes qui rendent zens ?\n‑ Heu… ça dépend… chaque personne est différente et je…\nLa gynoïde n’écouta pas la suite de cette réponse inutilisable. Ses capteurs visuels zoomaient au maximum sur les pierres du bracelet.\n‑ Il n’y a pas un bogue dans ce cristal-ci ?\nUn brin agacée, mais avec patience, la vendeuse considéra le prisme incriminé.\n‑ Que non, que non, c’est naturel, juste une petite inclusion.\n‑ Et ça en réduit le prix ?\nDécidément, ce robot femelle avait le chic de rebuter la jeune femme ! Et, de guerre lasse :\n‑ Pour nous faciliter la vie, de quelle somme disposez-vous ?\nLa gynoïde n’avait pas trop envie de répondre à cette question. Elle ne souhaitait pas se voir limitée quand elle furetait…\nSubitement, l’arrivée ostentatoire d’une dame élégante en robe de soirée ne manqua pas de distraire la détaillante qui se précipita, illico presto, au service de cette cliente débordant de classe. À chaque article de brillants, la femme distinguée s’exclamait, admirative : superbe ! sublime ! quel trésor ! quelle merveille ! Parfois, sans façon, elle se limitait à : oh ! (suivi de mon Dieu !).\nSans tergiverser, elle acheta un lot de trois bijoux assortis par leur verdeur, une broche, un pendentif et un diadème. Elle paya rubis sur l’ongle.\nDe nouveau seule avec la vendeuse, la gynoïde épluchait le problème. De quoi, au juste, cette cliente s’était-elle émerveillée ?\n‑ De la beauté, répliqua la commerçante.\n‑ S’émerveiller de la beauté… Je ne dispose pas de cette fonction, semblait regretter l’automate qui conclut par ces calculs : les gemmes obéissent à l’ordre géométrique ; j’aime tout ordre, j’aime donc tout gemme. Mais sans plus. Dommage, peut-être.\nUn peu plus tard, sur le comptoir de la bijouterie s’amoncelait une myriade de pierreries. Au grand dam de la jeune femme, ce visiteur synthétique repassait en revue tous les bijoux qu’elle avait dû exhumer des tiroirs.\n‑ Ils doivent tous être « de toute beauté ». Ils doivent tous avoir un défaut, une « petite laideur » cachée. Comme choisir est difficile !\n‑ Mais nécessaire, ajouta la vendeuse.\n‑ Allez, paf, je prends celui-ci, dit brusquement la gynoïde en désignant le joyau d’émeraudes.\nSoulagée, l’employée de la boutique salua cet achat de manière commerciale :\n‑ Excellent choix ! Votre propriétaire sera ravie ! Vous payez par carte ?\n‑ Par monnaie virtuelle. Voilà, c’est déjà payé. Vous pouvez vérifier.\nElle vérifia, esquissa comme un sourire gêné, puis, quand même étonnée par la rapidité de ce qui ressemblait à un coup de tête, elle ne put résister à la question qui la titillait :\n‑ Pardonnez ma curiosité, mais qu’est-ce qui vous a fait pencher si fort pour ce bel objet ?\n‑ Très simple. J’ai éliminé les critères usuels : poids, matière, couleur, brillance, arrangement, propriétés physiques.\nElle toussa, visiblement troublée.\n‑ Et… ?\n‑ Et, automatisme de casino, j’ai parié. J’ai parié que c’était le meilleur. Au hasard, j’ai tout misé sur cette parure.\n‑ Parure d’une teinte pareille à celle de la joaillerie emportée par la dame raffinée, remarqua-t-elle, d’une mine hagarde.\n‑ En effet, concéda la gynoïde.\nAnimée d’une bouffée intuitive, la jeune femme songea que même chez les robots les désirs mimétisaient les désirs des autres…\n(*) : féminin d’androïde\n1.Posté par Koyolite TSEILA le 23/08/2021 11:49 | Alerter\nComment un robot s’y prend-il pour acheter un bijou pour sa propriétaire, s’il ne possède pas la capacité de s’émerveiller de la beauté d’une pierre précieuse ? Quels sont alors ses critères de sélection dans une bijouterie, endroit où n’importe quel être humain se laisserait tenter par l’achat d’un bijou sur un coup de cœur ? Voici tout en humour le dilemme d’une gynoïde conté par Robert Yessouroun dans cette fable du futur.


CIEL ! MON ENFANT EST SURDOUÉ ! – Eklecktic\nCIEL ! MON ENFANT EST SURDOUÉ !\nCartable sur le dos, baskets neuves aux pieds et mille questions en tête, votre enfant fait son retour sur les bancs de l’école… Enfin, à un détail près : votre enfant est surdoué. Il y aurait en France 200 000 enfants aux aptitudes intellectuelles hors-normes sur dix millions d’élèves. Quels sont les signes de précocité ? Comment réagir et accompagner au mieux ?\nUn enfant intellectuellement précoce (EIP) sait souvent lire avant l’âge « normal » et surtout, il apprend seul. La plupart du temps, il dévore encyclopédies, dictionnaires, manuels en tout genre. En revanche, il peut rencontrer quelques difficultés concernant l’écriture. Intuitif, il apprend et comprend très vite. Ne vivant pas bien l’échec, il a tendance à manquer de pugnacité face aux difficultés. Ce qui peut être problématique dans le cadre de sa vie scolaire. Curieux et détestant la routine, il ne perd aucune occasion d’étancher sa soif d’apprendre en s’intéressant à des sujets qui ne semblent pas de son âge : la mort, les origines de la vie, l’espace, le sens de l’univers… Le « pourquoi » des choses est omniprésent chez lui, et ce, dès le plus jeune âge. Vivant ses particularités comme un défaut, il perçoit un décalage avec les autres et a tendance à ne pas vouloir se faire remarquer. Il a souvent du mal à s’adapter socialement. Il est hypersensible ! Très émotif, il ne supporte pas l’injustice, fait souvent preuve d’altruisme et a un sens aigu de l’esthétisme. Distrait ? Si le sujet ne l’intéresse pas, il fuit l’ennui et sa pensée s’évade vers un univers qu’il se construit. Il a l’esprit critique : capable de déceler les failles d’une personne, il les dénonce spontanément.\nComment établir un diagnostic de précocité ?\nLes signes sont rarement décelables chez l’enfant de moins de trois ans et émergent très souvent à l’école. Pour évaluer la précocité intellectuelle, le psychologue réalise un test de QI (quotient intellectuel). Parallèlement, il identifie le contexte familial et socioculturel de l’enfant. Le résultat exprimé en chiffres permettra de cerner sa personnalité, d’identifier certains troubles fréquents chez les enfants à haut potentiel (dyslexie, dyspraxie, trouble de l’attention) et de mettre en place un accompagnement adapté à l’enfant afin qu’il s’épanouisse en faisant de son intelligence hors norme une force. Un accompagnement psychologique pour toute la famille peut parfois être judicieux et nécessaire.\nL’importance de l’accompagnement d’un enfant précoce.\nÀ la maison. Il faut être attentif à son bien-être et lui offrir un cadre rassurant, sans pour autant lui accorder des privilèges, car il doit respecter les règles comme ses frères et soeurs. Il est essentiel de lui expliquer sa différence pour éviter toute forme de décalage avec ses camarades, ce qui pourrait être source d’angoisse. Parler lui permettra d’apprivoiser sa différence et de se sentir compris. Il faut alimenter sa quête de connaissances et satisfaire sa curiosité : acheter des livres, l’inscrire à la bibliothèque, multiplier les sorties culturelles, l’encourager dans ses démarches, lui proposer des activités extrascolaires : musique, bricolage, sport, échecs. Attention à ne pas trop le pousser ! La part de rêve et de jeu demeure essentielle, il aime être stimulé, mais reste un enfant, il a besoin de calme et de repos. Créer des liens sociaux. L’enfant précoce ayant tendance à s’isoler, il est bon d’inviter les petits copains à la maison pour qu’il puisse partager avec les enfants de son âge.\nÀ l’école. Sauter une classe (ou plusieurs) est souvent nécessaire. Afin d’éviter un décalage émotionnel trop important, il est idéal de le faire tôt. Très souvent, il s’agit de la grande section de maternelle ou\nTags: enfant, Magazine, Orléans, Santé


Coffre de Rangement Princesses Disney Design 60 x 40 x 40 cm\nPrix public : 97,46 € 78,00 € ( dont eco-taxe : 0,46 € ? )\nDescription : Coffre de Rangement Princesses Disney Design 60 x 40 x 40 cm\nCoffre à jouets Princesses Disney Design pour enfant en bois MDF robuste, solution de rangement idéale pour la chambre de votre enfant. Les motifs se trouvent sur une face et reprennent les princesses du dessin animé. Ses dimensions sont : Longueur 60 cm, Largeur 40 cm, Hauteur 40 cm. L'ouverture et la fermeture du coffre se font manuellement à l'aide de la partie supérieure du coffre, la plaque vient alors s'emboiter sur le reste de la structure. De plus, ce coffre à jouets comporte une ouverture "passe-main" de chaque côté, facilitant ainsi son déplacement.\nFiche technique : Coffre de Rangement Princesses Disney Design 60 x 40 x 40 cm\nAvis clients : Coffre de Rangement Princesses Disney Design 60 x 40 x 40 cm\nLivraison : Coffre de Rangement Princesses Disney Design 60 x 40 x 40 cm


Les autres actualités de Niro Niro publie un inédit sur Instagram! Porté par le succès de ces 2 premières mixtapes Paraplégique et Rééducation, Niro arrive avec son 1er album Miraculé. La nuit dernière, les deux rappeurs ont tourné ensemble le clip de leur collaboration tant attendue. Porté par les titres VivaStreet, Perdu, perturbé et des collaborations de Kaaris, Kery James ou encore de la légende jamaïcaine Barrington Levy, Miraculé est attendu comme un des évènements rap les plus marquants de cette première partie d’année. Voir la disponibilité en magasin. Paraplégique – CD album.\nArtistes du même univers Autour de Niro. Aucun commentaire Poster le message. Niro présente deux nouvelles signatures de son label Ambition Music. Écoute gratuite avec Deezer. Après Paraplégique le premier album de Niro et la mixtape Rééducation, Niro revient en avec Miraculé son deuxième album solo.\nSes anciens projets sont encore disponibles en téléchargement sur iTunes. La nuit dernière, les deux rappeurs ont tourné ensemble le clip de leur collaboration tant attendue.\nGoogle [Bot] – Mon Compte – Deco. Miraculé de Niro Le deuxième album tant attendu de Niro arrive en !\nLes 4 qlbum parlant de Miraculé de Niro rap – 18 vues Niro revient avec le clip enemy! Clip Vivastreet de Niro. La mort ou Tchitchi de Niro avec Kaaris.\nfévrier 23, 2021Jeux


6 choses que l'on n'apprécie pas dans l'allaitement | Les Ptits Mwana\nComme vous le savez, nous soutenons l'allaitement à 100%. Les bienfaits de l'allaitement ne sont plus à démontrer et nous pensons que l'allaitement offre une relation unique entre la maman et son bébé. Par contre, il faut le reconnaître, il n'y a pas que des côtés agréables dans l'allaitement. Voici donc 6 choses que l'on n'apprécie pas dans l'allaitement :\nDifficile d'être secondée\nMême s'il existe la possibilité de tirer son lait pour le donner à son bébé via un biberon, la nuit c'est toujours à la source que le bébé se nourrit non seulement pour maintenir un bonne lactation, mais également parce que c'est bien pratique. Lorsqu'on allaite, il est donc difficile d'être aidée par le papa la nuit, ce qui peut être très fatigant certaines nuits. Pratiquer le cododo et allaiter son bébé en position allongée peuvent aider à avoir un meilleur sommeil.\nPour ce qui est du jour, même si l'on peut donner des biberons de notre lait, il reste important de mettre son bébé au sein régulièrement pour maintenir une bonne lactation.\nSi vous avez déjà eu l'occasion de tirer votre lait de manière régulière, alors vous connaissez certainement ce bruit unique et si répétitif des pompes d'allaitement. Non seulement la machine est bruyante mais en plus le nettoyage des différents accessoires est fastidieux.\nQue celles qui aiment tirer leur lait au boulot nous donnent quelques astuces pour apprécier un peu plus ces quelques minutes d'isolement. C'est assez ennuyeux de devoir se retirer toutes les 3-4 heures dans une salle pour tirer son lait, on n'est pas toujours vraiment détendue, on a parfois la tête ailleurs et il nous faut remplir notre petite bouteille de lait. Pas vraiment simple... et pas toujours évident de réussir à avoir la bonne quantité.\nAussi, on ne sent pas toujours très à l'aise de devoir prendre sa pause tétée, c'est un droit, mais ce n'est pas simple. Et la pause tétée ne tombe pas toujours au meilleur moment.\nLa difficulté à quantifier\nContrairement au biberon, il est impossible de quantifier la quantité de lait que le bébé boit, ce qui peut être déstabilisant pour les mamans qui ont besoin de se rassurer quant à la quantité de lait que prend leur bébé.\nDistinguer la faim de la tétée de réconfort\nA t-il faim ou veut-il juste être au sein ? Ce n'est pas toujours évident non plus de savoir si son bébé à faim ou si il veut juste être au sein, surtout dans les moments de pics de croissance. C'est avec le temps et l'expérience que l'on arrive à faire la différence.\nLa difficulté à sevrer\nLe sevrage peut être une étape vraiment compliquée quand on décide d'arrêter d'allaiter, on peut parfois se sentir perdue dans cette relation qu'est l'allaitement. Il n'est pas rare d'avoir l'impression que cela ne s'arrêtera jamais quand le sevrage est difficile et de se sentir "prisonnière". Il n'est pas rare non plus de sentir coupable à l'idée de vouloir arrêter.


Mairie de Léaz - Ecoles maternelle et primaire, et périscolaire\nVous êtes ici : Accueil > Vivre à Léaz > Ecoles maternelle et primaire, et périscolaire\nL’adjointe en charge de affaires scolaire est Mme Ludivine Adenot.\nCette structure accueille aujourd’hui 119 enfants, toutes classes confondues.\nInscription nouveaux habitants école 2021-2022\nLa circulation est réglementée aux abords de l’école : l’accès est réservé au bus scolaire, aux piétons, aux riverains et aux services de secours et incendie. Les parents peuvent stationner au parking du cimetière ou de la mairie.\nSophie Launay - référente cantine / périscolaire\nFatima Grilo Teixeira\nOuverte uniquement le lundi, mardi, jeudi et vendredi hors vacances scolaires. Matin 7h30 - 8h30 / Après-midi 16h30 - 18h30.\nService ouvert à tous les enfants scolarisés à l’école maternelle ou primaire.\nSophie LAUNAY (06.73.46.18.92 uniquement aux heures du périscolaire) est en charge de ce service.\nRèglement intérieur cantine garderie 2021 2022\nSophie LAUNAY (06.73.46.18.92 - cantine leaz.fr) est la référente cantine.\nRèglement intérieur transport scolaire 2021 2022\nTarifs cantine garderie, PDF, 31.7 ko\nVisites du site : 162432


Voyage en famille du 5 au 19 Avril: gros coup de cœur !! - Tout Costa Rica BLOG\nVoyage en famille du 5 au 19 Avril: gros coup de cœur !!\nPublié par Porhel le 25 avril 2019 à 1:22\nC'est à notre tour de raconter notre voyage dans ce pays si majestueux . Nous sommes partis avec nos eux enfants de 10 et 12 ans.\nNous avons réservé notre voiture et une bonne partie de nos hôtels et excursions par le biais de toutcoustarica.\nComme tous les commentaires déjà envoyés je ne peux que conseiller d.adherer à la carte prémium qui vous assure une tranquillité d'esprit "au cas où" et ce pour tout et des tarifs avantageux.\nVoici notre circuit avec nos coup de cœurs hôtels et autre.\nArrivee le 5 et dodo chez pierre avec briefing le lendemain. Nous vous conseillons d'aller tous de suite changer vos euros à la banco nationale : compter une heure d'attente ! Sinon retrait obligatoire.\nDepart le 6 pour Manuel Antonio en passant par tarcoles et en déjeunant de poisson grillé grâce au petit secret du brief.\nNous avions réservé le posada dernier hotel avant le parc, bien pratique pour que l'un de nous fasse la queue pendant que les autres déjeunent ! Petite piscine et climatisation Avec parking compris. Réveil avec les singes hurleurs et personnel super qui vous donne un café à 5h du mat, décalage horaire oblige!!\nNous avons beaucoup aimé Manuel Antonio, mais nous avons pris notre temps et la plage est fantastique là bas.\nNous avons dîné à El Avion en y arrivant comme conseillé vers 16h45 pour avoir la vue. Avec le recul, allez en haut la vue est encore plus belle selon moi.\nLe lendemain nous avons profité de la plage et loué des planches pour les enfants avant de partir pour Monte Verde.\nNous avions réservé aux Cabanas Valle Campanas (réduction TCR) une très gros coup de cœur pour nous: pour le lieu les maisonnettes et les propriétaires. Un petit déjeuner maison formidable également.\nselvatura parc avec entrée diamond et option Superman pour les adultes (réduction TCR) : on vient en plus vous chercher à l'hotel. On a adoré même si journée très longue et visite des papillons rapide car crevés !!\nle lendemain réserve de Curi Canca avec Rafael ( TCR pour les deux ) . On a adoré une fois de plus gentillesse et efficacité . L.apres midi on a profité de la ville de santa Elena.\nLe lendemain nous partons pour Bijagua chez Dominique et Daniel a El Sueno Céleste. Encore un coup de cœur pour tout : le lieu les gens et le petit dejeuner, une tuerie !!! (Réduction TCR )\n'La petite piscine est un vrai plus quand il fait chaud et cachée dans ce formidable lieu.\nFrogs paradise la nuit avec Miguel (réduction TCR )\nRio céleste et vasque l'apres midi à demander à Daniel et Dominique : génial après la randonnée du matin et la couleur de l'eau superbe. Attention encore un lieu qui se mérite avec une petite randonnée.\nle lendemain nous avions réservé avec Daniel le cano negro avec don Lolo. Même si la route est longue nous ne regretterons pas . Énormément de faune et de flore et tout cela préservé car encore peu visité.\nNois partons ensuite pour Arenal Ou nous avions réservé à l'observatory lodge. Encore une fois un parc à ciel ouvert . Nous sommes réveillés par les toucans !! Petit déjeuner moyen on paye pour le cadre surtout.\nNous avons fait baldi hot springs pour les enfants (réduction TCR) bien, sans plus, trop de monde et toboggans assez hard selon nous.\nle lendemain Mistico avec Luis (réduction TCR) génial puis repos à la piscine de l'hotel'\ndepart le lendemain pour SaRapiqui au sarapiqui rainforest lodge (réduction TCR) très bel endroit mais ne faites pas notre erreur et prenez une chambre climatisée.\nAguas Bravas rafting (réduction TCR) super les enfants ont adoré. On attends les photos d.ailleurs\nComme nous devions prendre le bateau à Pavone, ils nous avaient préparé un Casado à emporter, une tuerie !\nNous avions réservé une nuit à Casa Marbella , très bien et bien placé et une nuit au Rana Roja Lodge (on a trouvé cet hotel trop cher pour ce qu.il est)\nvisite de tortuguero en bateau électrique avec tortuguero Adventures. On a bien aimé pour la flore mais après cano negro et sans les tortues , beaucoup moins d.interet !\nensuite départ pour san José et profiter pour se reposer à l.hôtel .\nEncore une fois on adoré ce voyage et ce pays fantastique pour ces lieux, mais aussi ces gens qui sont vraiment gentils .


CHU-ANGERS - All'Sims, centre de formation en santé par la simulation\nAll'Sims, centre de formation en santé par la simulation\nCentre de simulation dédié à l'enseignement des sciences de la santé et à la recherche a ccueillant aujourd’hui des formations de diverses disciplines, telles que la pédiatrie, la cancérologie, la néonatalogie, etc.\nUne pédagogie réflexive, devenue essentielle pour la formation en Santé\nNé de la collaboration étroite entre le Centre Hospitalier Universitaire et l’Université d’Angers, All’Sims est le 1er centre de simulation du Groupement HUGO (Hôpitaux Universitaires du Grand Ouest), labellisé type 3 par la SoFraSimS (Société Francophone de Simulation en Santé) et la HAS (Haute Autorité de Santé).\nLa simulation est une pédagogie permettant d’enseigner des procédures diagnostiques et thérapeutiques, tout en entretenant les savoir faire et comportements sans aucun risque pour le patient. L’apprenant est placé en situation de contexte professionnel réaliste, en vue de l’amélioration des pratiques.\nLes activités de recherche et d’innovation d’All’Sims se concentrent autour de plusieurs axes, visant l’amélioration de la qualité et de la sécurité des soins, dans toutes ses composantes techniques, relationnelles et organisationnelles.\nDes espaces d’enseignement à la pointe de l’innovation\nImplanté au coeur du CHU d’Angers, à deux pas de la Faculté de Santé, All’Sims dispose de :\n24 espaces de simulation repartis sur 5 étages (cabinet médical, salle d’accouchement, urgences, réanimation médicale et déchocage, officine, appartement, ambulance…) ;\nLocaux équipés de capture audio/vidéo permettant les retransmissions en salles de débriefing ;\nMannequins et simulateurs de haute technicité ;\nEquipements numériques et de réalité virtuelle : table Anatomage, table de radiologie interventionnelle, cabine de télémédecine, échographe, salle de réalité virtuelle…\nUne équipe pédagogique pluridisciplinaire entourée de plus de 200 formateurs\nAll’Sims s’appuie sur des professionnels formés à la simulation, experts des disciplines médicales, du soin, du management et de la pédagogie.\nUne offre de formation incontournable et individualisée\nAll’Sims propose des programmes de formation visant à améliorer les pratiques des étudiants, des professionnels de santé et des aidants, tout au long du parcours de soins, de l’hôpital au domicile.\nAll’Sims accompagne les établissements et/ou les équipes de soins, dans la mise en oeuvre de formations sur mesure.\nQuelques programmes de formation :\nAttestation Universitaire de formateur en simulation ;\nDPC Cancer chez la femme (prévention et dépistage) ;\nEducation thérapeutique (ETP) ;\nETP hyper/hypo glycémies pour les parents d’enfants diabétiques ;\nFormations à l’annonce (maladie grave, cancer, décès, handicap) ;\nFormations aux situations critiques chez les adultes, les enfants et les nouveaux nés ;\nLa simulation en santé permet :\nLa simulation sur le site de la Haute Autorité de Santé (HAS)\nExemples associés au guide bonnes pratiques simulation\nSimulation en santé fiche technique méthode de DPC


DESCHAMPS Abel et Fils - Chauffagiste à Aubusson\nSouhaitez-vous que le chauffagiste DESCHAMPS Abel et Fils (AUBUSSON) soit votre chauffagiste de référence ?\nDESCHAMPS Abel et Fils\nVotre chauffagiste Axenergie à Aubusson\nChauffagiste Aubusson : notre entreprise\nL’entreprise Abel Deschamps Axenergie (Chauffagiste Aubusson), spécialiste en entretien et dépannage de votre système de chauffage, intervient à Aubusson et dans le département de la Creuse (23).\nL’entreprise familiale a été créée en 1988 par Abel Deschamps. Regroupant 12 salariés, Abel Deschamps Axenergie est une société favorisant des valeurs telles que la proximité, la qualité et surtout la satisfaction clients.\nSpécialiste chauffage, nous proposons différents contrats d’entretien afin de répondre au mieux à vos attentes. Nous intervenons dans les 24h pour nos clients sous contrat.\nNous vous accueillons de 7h30 à 18h30 du lundi au samedi (l’hiver) et du lundi au vendredi (l’été).\nChauffagiste Aubusson : nos services\nL’entreprise ABEL DESCHAMPS (Chauffagiste Aubusson) intervient sous 24h dans le département de la Creuse pour :\nMaintenance / Dépannage :\nChaudières Gaz tous types et toutes marques (Chaffoteaux, Chappée, Viessmann, Frisquet…)\nPompe à chaleur et chauffe eau selon constructeurs\nEntretien de vos systèmes :\nDésembouage (Machine et Produits Chimitec)\nRemplacement de chaudières (en partenariat avec les chauffagistes et plombiers de la Creuse)\nL’entreprise est agréée par les principaux constructeurs européens (Chaffoteaux, Chappée, Viessmann, Frisquet…).\nContactez nous au 05.55.66.22.22 ou par formulaire\nAxenergie : 1er réseau de chauffagistes indépendants\nMembre du réseau Axenergie depuis 2001, nous partageons des valeurs communes telles que le respect, la proximité, la satisfaction clients. Notre adhésion au réseau nous permet d’être informés des avancées technologies et nouvelles législations en vigueur. Spécialiste en efficacité énergétique, le réseau Axenergie favorise les énergies renouvelables, plus économiques et écologiques.\nL’entreprise Abel Deschamps Axenergie (Chauffagiste Aubusson) est également agréée QUALISAV PMG RGE et adhérente au SYNASAV.\nABEL DESCHAMPS Axenergie intervient sur tout le département de la Creuse (23) :\nPour en savoir plus : http://abeldeschamps.fr\nL’entreprise vous accueille de 7h30 à 19h du lundi au samedi (l’hiver) et du lundi au vendredi (l’été).\nTéléphone : 05 55 66 22 22\nSite web : http://abeldeschamps.fr\n© Copyright 2021 - Tous droits réservés - Aubusson Plan du site Mentions légales.


Le droit pénal est une matière complexe qui donne du fil à retordre même pour l'étudiant en 5e année. Il s'agit sans doute du droit le plus important pour le citoyen et nul n'est censé l'ignorer. Au-delà du droit pénal général existent encore un droit pénal spécial et un droit pénal des affaires. Certains cabinets comme celui de fourrey thomas, avocat pénaliste à lyon se spécialisent en la matière.\nDe même il ne suffit pas de maîtriser le droit pénal pour pouvoir se défendre devant la justice. La vraie qualité d'un avocat digne de ce nom réside dans sa parfaite maîtrise de la procédure pénale. En effet, c'est là que tout se joue en réalité. Le conseiller judiciaire assiste son client tout le long des procédures judiciaires et lui communiquera les informations importantes pour faciliter les choses.\nUne protection optimale des droits fondamentaux\nCelui-ci veille également au respect des droits fondamentaux de la personne pendant l'instruction et les enquêtes de la police judiciaire. En effet il protège son client des atteintes physiques, morales ou tout autre traitement dégradant pris en violation des droits de la personnalité humaine venant des agents. Il intervient également dans des matières autres que le droit pénal, mais pouvant avoir un lien avec celui-ci tel que le droit des médias ou encore le droit des affaires publiques.\nEn ce moment on assiste de plus en plus à des litiges liés à internet et les réseaux sociaux, véritables nids à diffamation et insulte en tout genre venant de gens cachés derrière leur écran. Ce genre de cas entre dans le domaine de l'avocat spécialisé en droit pénal. En effet, bien qu'il s'agisse de monde virtuel, il y a des atteintes à l'honorabilité des victimes et ainsi d'une infraction.\nRespect rigoureux des règles de conduite\nIl est de plus tenu par la règle du secret professionnel comme le dispose le code de la déontologie des avocats. Son client peut donc lui confier tout sans risque de fuite d'information et dans le total respect de son intimité. Le métier d'avocat pénaliste répond à des règles de conduite et d'éthique ; et il s'efforce de rester le plus objectif et professionnel possible sans basculer vers les dérives émotionnelles.\nIl fera également preuve de courtoisie, de diplomatie et de diligence. Un bon avocat traite chaque dossier avec une méticuleuse attention. Il fournit des conseils avisés tout en donnant des éclaircissements sur les droits et obligations de son client. Il fera en sorte de faire valoir la prétention légitime de ce dernier tout en restant réaliste. Cependant, même si un avocat dispose d'une assez grande expérience dans le domaine pénal il ne propose pas des solutions miracles, mais des solutions adaptées à chaque situation et les circonstances.\nArticle suivant: Procéder tranquillement à différentes transactions commerciales →\n← Article précédent: Droits sociaux et économiques sous haute protection.


La communication interculturelle en anglais des affaires : transfert ou conflit d’interprétation ? Analyse d’une pratique d’enseignement en LEA\nAccueil > Numéros > 39-40 > La communication interculturelle ...\nLes entreprises aujourd’hui ont besoin d’experts en communication interculturelle capables de comprendre et d’interpréter les causes éventuelles d’incompréhension entre deux partenaires et de résoudre les conflits d’interprétation potentiels. Ce créneau semble pouvoir offrir un débouché aux étudiants de LEA à condition de les sensibiliser aux faits que la compétence linguistique n’est pas nécessairement synonyme de compétence de communication et que cette dernière suppose des compétences socioculturelles et interculturelles. Une formation adaptée devrait permettre aux étudiants d’être capables de reconnaître et analyser les différences culturelles, de développer le recul et de mettre en œuvre des capacités linguistiques et comportementale adaptées au contexte culturel de leur domaine d’expertise.\nIntercultural communication has become a key issue in business, as mergers and globalisation have highlighted the need for experts able to smooth potential misunderstandings and work out pragmatic errors that are likely to arise when people from different cultures do business. This could provide a niche for LEA students if their awareness concerning the differences between linguistic competence and communicative competence can be raised. The latter requires socio-cultural and intercultural knowledge. A course in intercultural communication should enable students to identify and analyse cultural differences accurately, to become competent observers and to implement adequate language and behaviour according to the cultural context of the field they are working in.\nanglais des affaires, communication, didactique, interculturel, LEA\napplied linguistics, communication, didactics, foreign language, intercultural, business English\n1.1. Le LEA\n3. Mise en œuvre d’une pratique : assurer le transfert du savoir ?\n4. Évaluation : émergence des conflits d’interprétation\n4.1. L’évaluation à mi-parcours : le choc de deux cultures\n4.2. L’évaluation en fin de parcours\n5. Bilan : comment résoudre les conflits d’interprétation ?\n5.1. Avec les étudiants\n5.2. Avec l’Université\n1Ce travail de réflexion est issu de deux constats : d’abord un besoin identifié des entreprises. En effet, les entreprises aujourd’hui ont besoin d’experts en communication interculturelle capables de comprendre et d’interpréter les causes éventuelles d’incompréhension entre deux partenaires commerciaux (Geoffroy 2001), donc de résoudre les conflits d’interprétation potentiels.\n2Ensuite, la nécessité pour les étudiants de LEA de construire leur identité, entre BTS et école de commerce. Ce créneau semble pouvoir leur offrir un débouché spécifique à condition de les sensibiliser aux faits que la compétence linguistique dans la définition chomskienne (connaissance des règles de fonctionnement du langage) n’est pas nécessairement synonyme de compétence de communication et que cette dernière suppose des compétences socioculturelles et interculturelles. À défaut, le locuteur aura tendance à utiliser les références de sa propre culture pour analyser le message produit par son interlocuteur.\nUne formation adaptée devrait permettre aux étudiants d’être capables de\nreconnaître et analyser les différences culturelles\ndévelopper le recul\nmettre en œuvre des capacités linguistiques et comportementale adaptées au contexte culturel de leur domaine d’expertise.\nUne image peu valorisante\n3Dans l’organisation duelle de l’enseignement en France, sélectif et élitiste des grandes écoles, IUT et BTS, démocratique de masse à l’université, les étudiants de LEA appartiennent à la seconde catégorie. Les « bons » étudiants sont ceux qui sont capables de trouver du sens à leur apprentissage, de préciser ce qu’ils savent ou ne savent pas, d’établir leur propre progression, de considérer l’acquisition de savoirs comme une activité personnelle. Toutes choses qui semblent faire défaut à bon nombre d’étudiants de LEA. Livrés à eux-mêmes, le choix de la section s’est souvent fait « par défaut ». L’image de marque des étudiants de LEA est donc souvent une image en négatif d’étudiants de deuxième classe.\nUn faible investissement des enseignants\n4Ces constatations ont pour corollaires le faible intérêt que manifestent les enseignants pour ce parent pauvre, et ils leur préfèrent ouvertement les filières « nobles », qui correspondent à leur domaine de recherche principal. Le nombre de maîtres de conférences et de Professeurs qui travaillent à titre permanent en LEA est significativement inférieur à celui des autres sections. Le travail de recherche y est – assez symboliquement d’ailleurs – quasi inexistant.\nDes résultats qui montrent une forte déperdition entre le nombre d’étudiants inscrits et les diplômés.\n5Comme le montrent les tableaux en annexe 1, les résultats par année montrent un écart de 2/3 entre le nombre d’inscrits et le nombre de diplômés en première année, et de la moitié sur les années suivantes. Une étude comparative des effectifs en première et quatrième année montre une déperdition de 75 %. Celle-ci ne semble pas être liée à l’origine sociale des étudiants, mais l’origine scolaire (voir annexe 2) paraît jouer un rôle dans la mesure où seuls demeurent représentés les étudiants des bacs ES, L et quelques S, les STT et STI ayant largement disparu. Ce qui a permis à une enseignante de dire que les étudiants « viennent échouer en LEA »\n1 Cours magistraux, Travaux dirigés, Travaux pratiques.\n6L’organisation du dispositif à l’université de Nantes se fait autour de CM : TD : TP1Ces appellations varient en fonction des effectifs qui composent les groupes : 18 pour les TP, 45 pour les TD et plus pour les CM en amphithéâtre. Elle reflète une vision transmissive, hiérarchisée et descendante de l’enseignement où les enseignants en poste à l’université, légitimement détenteur d’un savoir dans leur domaine, pensent pouvoir le transmettre aux étudiants du haut de leur chaire, et s’étonnent de constater qu’il n’en est rien. Ils déplorent alors la baisse du niveau, et l’ouverture de l’université à des étudiants qui « n’ont rien à y faire » [sic].\n7La question qui se pose à l’examen du contexte est de savoir que proposer pour que ceux qui ne peuvent pas suivre dans les conditions traditionnelles puissent compenser les insuffisances du système.\n8Or, on rencontre de la part d’une partie des personnes impliquées à l’université une résistance au changement qui fait que toute tentative de modification est un sujet d’inquiétude.\n9Cependant, les institutions en général sont moins contraignantes qu’elles le paraissent. Il s’agit bien de prendre en compte ces données, et de savoir comment s’en accommoder, comment réaliser au mieux une organisation en cohérence avec les théories didactiques du moment dans le contexte offert.\n10Le positionnement théorique sur lequel les propositions de formation ont été fondées n’a rien de révolutionnaire. Il est appuyé sur des conceptions de l’apprentissage aujourd’hui largement reconnues : il n’est pas possible de transférer les savoirs de la bouche du maître vers l’élève réceptacle : le savoir est construit par l’apprenant au cours d’interactions sujet/ savoir (Piaget), et d’interactions sociales (Vygotsky, Bruner). Le rôle des tâches dans l’apprentissage est de favoriser les interactions. Il est crucial qu’elles soient de nature à susciter l’intérêt, l’implication et la motivation des apprenants car sans motivation l’apprentissage ne peut avoir lieu.\n11Dans la construction des dispositifs, il était nécessaire d’assurer la cohérence des contenus et des objectifs. Ainsi, dans le cadre de formation professionnelle concernant les étudiants de LEA option Commerce International, il s’avère utile de développer les compétences pragmatiques des étudiants,de leur permettre d’acquérir un langage adapté au contexte socioculturel (Byram) et à la communauté discursive (Hymes), etde les sensibiliser à l’importance des liens entre langage et culture s’ils souhaitent atteindre une véritable compétence de communication.\n12Les premières tentatives pour mettre en place un dispositif différent ont fait apparaître un conflit entre le savoir didactique et l’organisation institutionnelle. H. Stern nous rappelle qu’il existe trois niveaux d’organisation :\ncelui des sciences de fondement de la didactique\ncelui des concepts de l’enseignement des langues associant théorie et pratique\ncelui de la pratique entre méthodologie et objectif d’une part et organisation (planification et administration) d’autre part.\n13Dans les situations d’apprentissage, les trois niveaux sont en interaction. Et dans le cas que nous étudions, il y a conflit entre savoir didactique et pratique pédagogique. Il s’agit d’un conflit épistémologique, comme le montre le tableau 1, issu de la rencontre de deux postures, celle de l’université comme institution et celle du chercheur.\nTableau 1. Deux postures\n14Il ne s’agit pas de condamner une ou l’autre de ces postures. Celle de l’institution, descendante et autoritaire, présente l’avantage de fournir un cadre identifiable et rassurant. Elle offre le confort d’un paradigme unifié auquel il est possible de se référer. Elle permet également de prendre des décisions rapides et de faire face aux situations d’urgence. Elle manque en revanche de flexibilité, ne réussit pas à considérer un problème sous ses diverses facettes puisque la vérité est unique, qu’il n’existe qu’une voie vers la solution et qu’elle refuse d’accepter la diversité. Celle de la recherche que nous voulons mettre en place présente l’inconvénient de la lenteur propre à une démarche qui part des problèmes de terrain, où les compétences de chacun sont prises en compte à chaque niveau et où le recours à l’expert – qui ne menace personne - est systématique en cas de besoin. Comme elle admet que la vérité est plurielle, cette approche peut être déstabilisante et donc inconfortable pour ceux qui ont besoin de stabilité et de sécurité. Elle présuppose que tout être humain a les moyens psychologiques et cognitifs nécessaires pour fonctionner en autonomie, ce qui n’est pas certain.\n15Comment utiliser l’heure de cours magistral qui se trouve dans « la maquette » et prendre ainsi en compte cette contrainte de l’institution ? Nous avons décidé d’en faire une phase de sensibilisation et d’input. Nous y avons assuré la présentation, l’explication et l’illustration des concepts. Nous avons choisi des exemples montrant l’importance du concept dans l’entreprise d’aujourd’hui, pour ensuite présenter, expliquer et illustrer les outils nécessaires à l’analyse des différences interculturelles.\n16Les heures de travaux dirigés et de travaux pratiques ont été consacrées à une phase de mise en œuvre autour de tâches. L’objectif était de permettre la construction de savoirs et savoir-faire complexes autour de la réalisation d’une tâche d’une part, et de mettre en œuvre des capacités linguistiques et comportementale adaptées au contexte culturel du domaine d’expertise des étudiants. Sur le modèle de la grande simulation, le travail proposé visait à intégrer différentes capacités. La dimension interculturelle était intégrée dans l’ensemble du travail (étude du pays à l’export, correspondance, adaptation du produit, campagne de communication, etc.). Une description complète du dispositif figure en annexes 3 et 4.\n17Dans ces conditions, un transfert était-il possible ? Il nous semblait que oui dans la mesure où\nLa nature de la tâche était en étroite relation avec les intérêts des étudiants\noffrait une exposition longue et variée aux différents aspects du langage de spécialité dont ils avaient besoin\nnécessitait de s’approprier des compétences liées à leur domaine d’étude : l’anglais des affaires\nprésentait suffisamment de variété et répondait assez à leurs préoccupations pour susciter une réelle motivation, et l’investissement personnel nécessaire à l’apprentissage.\nLe travail en groupes de quatre répondait à deux objectifs :\ncontribuer à développer une aptitude au travail en équipe nécessaire en entreprise,\noffrir la possibilité d’interactions et de négociations pour faciliter la mise en place de compétences.\n18L’évaluation mettait en œuvre un savoir-faire utile à développer dans la perspective de leur future carrière dans la mesure où elle consistait en une présentation orale de leur travail devant un jury de deux personnes.\n19Nous avons voulu mesurer l’impact du dispositif sur les étudiants. Pour cela, nous avons proposé deux évaluations portant sur les différents éléments du dispositif d’enseignement/apprentissage, mais également sur leur degré de satisfaction par rapport au soutien pédagogique offert, à leur progression, à la charge de travail, et à la manière dont l’évaluation était conduite. Un espace était proposé pour des commentaires, ce dont la plupart ne se sont pas privé. Nous avions demandé aux étudiants de donner à chaque rubrique une note chiffrée de 0 à 5, selon leur indice de satisfaction, de pas satisfait du tout à très satisfait. (Voir annexe 5)\n20Les questionnaires ont été distribués aux étudiants de maîtrise en amphithéâtre à mi-parcours de la formation. 59 étudiants y ont répondu, sur une centaine qui assistent au cours régulièrement. Comme le montre le tableau 2, la culture des étudiants s’est heurtée à celle de l’enseignant.\nVision de l’enseignement/apprentissage hiérarchisée et autoritaire =>agressivité\nL’enseignant médiateur accompagne le parcours de chaque apprenant\nVision transmissive => passivité, consommation\nL’apprentissage est la responsabilité d’un apprenant autonome qui réfléchit\nRéférence au passé et répétition des schémas connus : CM=cours de civilisation\nDonner des outils d’analyse pour assurer le transfert des compétences\n21Les réactions des étudiants montrent comment une même approche peut produire des effets différents en fonction du contexte. Lorsque la relation pédagogique a pu être construite, la consultation des étudiants se fait avec franchise et respect. Dans le cas considéré ici, on a donné l’occasion à des personnes qui se sentent opprimées d’opprimer à leur tour, ce qu’ils ont fait sans ménagement, comme le montre les éléments entourés et suivis de points d’interrogation, les remarques ironiques ou sarcastiques, les expressions du type « il est inadmissible de… », un ton que l’on retrouve même dans les appréciations positives : « continuez ! » ou bien : « l’initiative de ce projet est très honorable ».\n22L’évaluation a permis de mettre en évidence le jeu des représentations des étudiants, fortement influencées par ce qu’ils connaissent déjà. Ce qui se rapproche le plus du cours sur l’interculturel proposé, c’est le cours de civilisation et c’est avec celui-ci qu’ils le confondent, sans voir que l’objectif du cours est de leur donner des outils d’analyse, de présenter des concepts permettant de comprendre ce qui ne va pas dans une interaction interculturelle, en somme d’acquérir une expertise et de permettre le transfert de compétences, comme c’est le rôle de l’université. Il s’agit pour eux de réfléchir, et d’agir en autonomie.\n23Une nouvelle évaluation a été proposée en fin de parcours. Les questionnaires ont été distribués à la fin de l’examen de traduction. Malgré cela – en effet, nous avions ainsi accès à la totalité des effectifs – nous n’avons obtenu cette fois que onze réponses qui montraient de l’intérêt pour la tâche proposée et le lien avec l’ensemble de la formation et les objectifs professionnels mais critiquait la charge de travail. Ce chiffre donne une idée de l’implication des étudiants, et de leur motivation en ce qui concerne l’organisation des dispositifs d’enseignement/ apprentissage.\n24Le point fort de ce dispositif a été s’assurer l’implication des étudiants dans les activités proposées. Ils se sont pour une majorité fortement motivé pour les mener à bien et ont fourni un travail considérable et mesurable, ce qui confirme que lorsque les étudiants se voient confier ce type de tâches, ils produisent.\n25Les problèmes rencontrés sont liés aux difficultés qu’ils ont à comprendre ce qu’on leur demande. Elles tiennent au fait que ce qui est demandé est éloigné de leur expérience universitaire. D’autre part, l’efficacité du travail sur la langue a besoin d’être améliorée. Les étudiants semblent avoir du mal à venir trouver leur enseignant pour du conseil. Il conviendra donc de tirer les enseignements de la pratique et de développer le dialogue avec les enseignants intervenant et avec les étudiants et pour cela développer des outils qui le permettent comme des fiches navettes entre étudiants, enseignants et lecteurs.\nDans ma thèse en 1999, j’écrivais que l’évolution des pratiques est conditionnée par\nLa reconnaissance de la diversité comme richesse.\nUne approche plus modeste de la relation entre le développement de l'instruction et le progrès de la société.\nLa conviction qu'élever le niveau global de l'enseignement n'implique pas qu'on doive abandonner les faibles\nLa préparation des différents participants.\nL'habitude intégrée des interventions de personnes extérieures à l'établissement, du travail en équipe, et d'une conception moins réductrice de l'acte d'enseigner.\n26Une petite équipe de réflexion s’est mise en place à l’université. Un groupe de travail LEA va naître au GERAS. Ces travaux permettront peut-être l’initialisation d’un changement.\n27Cette expérience menée en maîtrise LEA à l’université de Nantes se situe dans la continuité de l’approche mise en place par Jean-Paul Narcy-Combes à l’université de Technologie de Compiègne et en cohérence avec la façon dont j’ai moi-même toujours travaillé avec les apprenants de quelque origine qu’elle soit. Elle met en évidence le fait que le transfert d’un contexte à un autre (public et conditions de travail) produit des résultats différents, d’où l’importance d’une authentique pratique par rapport à un savoir savant\nBruner, J. 1996. L’éducation, entrée dans la culture. Paris : Retz.\nCarter, R & D. Nunan. 2001. The Cambridge Guide to Teaching English to Speakers of Other Languages. Cambridge : Cambridge University Press.\nGeoffroy, C. 2000. La mésentente cordiale. Paris : Grasset/ Le Monde.\nHinkel, E. 1999. Culture in Second Language Teaching and Learning. Cambridge : Cambridge University Press.\nHofstede,G. 1994. Vivre dans un monde multiculturel- comprendre nos programmations mentales. Paris : Les Editions d’organisation.\nPiaget, J. 1972. Problèmes de psychologie génétique. Paris : Denoêl-Gonthier.\nStern, H. 1983. Fundamental Concepts of Language Teaching. Oxford : Oxford University Press.\nVygotsky, L. S. 1985. Pensée et langage. Paris : Éditions Sociales.\nAnnexe 2 : Répartition par origine sociale DEUG LEA 536 Maîtrise LEA 135\nMaîtrise : Langue de spécialité\nIntitulé : Intercultural communication for business purposes\nVolume horaire : 1 h CM + 2 h TD + 1h TP au premier semestre\nIntervenant(s) : CM : Mme Narcy-Combes TD : Mmes Boisnard, Narcy-Combes et Stirling TP : Lecteurs\nSupport de cours : CM : recueil de transparents\nTD : Les étudiants disposeront des documents suivants :\n- dossier en anglais comportant les principaux concepts de marketing ;\n- aides méthodologiques sur les points suivants : how to make a presentation, how to use visual aids, use of graphs and tables) ;\n- étude de cas permettant de visualiser les interactions entre les différentes activités de l’entreprise (projet, courrier, meeting…) ;\n- une ou deux études de cas permettant de comprendre l’importance des paramètres interculturels dans les situations d’entreprise ;\n- études de vidéo sur le lancement d’un nouveau produit, les différences culturelles sur la publicité et éventuellement les différences culturelles US/GB/France.\nCompétences visées : en CM : Donner aux étudiants des outils d’analyse qui leur permettent de comprendre ce qui se passe lors des interactions interculturelles dans l’entreprise et les sensibiliser aux effets de contexte et aux implications pragmatiques qui en découlent.\nEn TD : mise en pratique de ces concepts + réactivation des compétences mises en place en licence autour d’un projet d’entreprise.\nEnglish as an international language: what language for the business student?\nCulture and the English language: pragmatic errors\nCulture analysis: intercultural parameters\nThe US culture and the world of business.\nPar groupes de 4, les étudiants ont pour tâche l’élaboration d’un dossier autour d’un projet d’entreprise autour de la thématique suivante:\nOrganisation/présentation de l’entreprise\nDéveloppement d’un nouveau produit : prise en compte du consommateur, du marché (ciblage, positionnement), étude de la distribution, promotion, étude des possibilités à l’export.\nParallèlement, un travail oral sera mené avec les lecteurs autour de deux thèmes : l’entretien d’embauche et la réunion d’affaire.\n- un courrier concernant un problème lié au projet développé\n- le compte-rendu de la réunion supervisée par les lecteurs, également liée au projet ;\n- une présentation de l’entreprise et du projet (produit, marché, étude des coûts, etc.) sous forme de présentation orale (copie de transparents supports, notes…)\n- le projet de communication publicitaire\n- une fiche Pays en vue de l’exportation\nEt en annexe, le CV de chacun des étudiants ayant participé au travail.\nDeux tâches sont à effectuer :\n1/ l’entretien d’embauche\nIl est nécessaire que les étudiants aient préparé la tâche à l’avance : chaque groupe doit avoir déterminé à l’avance le profil du poste à pourvoir dans l’entreprise, et avoir rédigé, et communiqué aux autres membres du groupe leur CV. Le groupe doit avoir pris connaissance des CV, et réfléchi aux modalités de l’entretien d’embauche (Vidéo). Si le travail n’a pas été préparé, la note finale s’en trouvera affectée.\nCommuniquer à l’avance, au plus tard la veille du jour de passage, les CV et le profil de poste au lecteur, qui sera amené à corriger l’anglais de ces productions.\nLe jour du passage, tirer au sort deux candidats, et deux « examinateurs ». Chaque candidat passe pendant 10 minutes, puis le jury décide qui il embauche en justifiant son choix.\nLes étudiants organisent une réunion de travail sur un problème rencontré lors de leur projet. Il convient là aussi qu’ils aient préparé le travail et sachent à l’avance sur quel sujet va porter la discussion et quelle décision doit être prise à l’issue de la réunion.\nLa réunion doit déboucher sur une décision. Les étudiants désignent un secrétaire de séance dont le rôle consistera à prendre les notes qui permettront au groupe de rédiger ensuite les minutes de la réunion.\nLe rôle du lecteur est d’évaluer la performance des étudiants et de leur donner un feedback sur celle-ci, et également de les aider à revoir la partie écrite (CV et minutes du meeting).\nDeux groupes de 4 passent à chaque séance, pour un maximum de temps de 30 minutes par groupe.\nCM : Examen de trois heures portant sur le cours\nLes dossiers sont pris en compte dans la validation avec un coefficient de 1 (contenu et forme avec l’aide des professeurs de marketing)\nLes étudiants soutiennent leur dossier à l’oral en choisissant un aspect particulier qu’ils souhaitent développer : exposé de 10 minutes (5 minutes par étudiant) suivi d’un entretien avec le jury de 10 minutes. Au cours de cette épreuve le jury s’efforce d’évaluer les capacités des étudiants à communiquer efficacement en langue étrangère dans un contexte commercial. Le coefficient est de 2.\nLes activités avec les lecteurs donnent lieu à une note d’oral de coefficient 1.\nConcepts abordés pour l’analyse des situations interculturelles\nWay in which a culture works\nHigh context culture <------------------------ > low context culture\nMonochronism <------------------------ > polychronism\nindividualism <------------- > collectivism\nhigh hierarchy <------------- > flat hierarchy\nhigh < ------------ > low\nMasculinity <--------------> feminity\n(Pateau et al.)\nEquality < -----> inequality\nOther directed <----- > internal directed\nUniversalism <----- > particularism\nUnity < -----> diversity\nQuestionnaire d’évaluation du dispositif en direction des étudiants\nAnglais Langue de spécialité en Maîtrise LEA Année 2002/2003\nSatisfaction des étudiants à mi-parcours\nDites dans quelle mesure vous avez apprécié ou appréciez les points suivants, en les notant de 0 à 5 :\nCharge de travail (O = lourde, 5 = légère)\nMarie-Françoise Narcy-Combes, « La communication interculturelle en anglais des affaires : transfert ou conflit d’interprétation ? Analyse d’une pratique d’enseignement en LEA », ASp, 39-40 | 2003, 119-129.\nMarie-Françoise Narcy-Combes, « La communication interculturelle en anglais des affaires : transfert ou conflit d’interprétation ? Analyse d’une pratique d’enseignement en LEA », ASp [En ligne], 39-40 | 2003, mis en ligne le 17 mai 2010, consulté le 21 janvier 2018. URL : http://journals.openedition.org/asp/1341 ; DOI : 10.4000/asp.1341\nMarie-Françoise Narcy-Combes est maître de conférences en anglais à l’Université de Nantes où elle intervient en LEA et en didactique des langues. mf.narcycombes@wanadoo.fr\nQuelle recherche en didactique pour la filière Langues étrangères appliquées ? [Texte intégral] Paru dans ASp, 45-46 | 2004


Le Nation Club, nouveau club gay à Bruxelles - misterb&b\nAccueil / Blog Gay / Le Nation Club, nouveau club gay à Bruxelles\nLe Nation Club, nouveau club gay à Bruxelles\nCa bouge dans le quartier gay de Bruxelles, avec l’ouverture ce soir d’un nouveau club gay, le Nation Club, qui prend la succession du Box, rue des Riches Claires, à deux pas de la rue du Marché au Charbon et de tous les principaux établissements gay de la capitale belge.\nLes patrons, Patrick, de l’ancien Box, et Andrei, ont repris des lieux qu’il connaissait donc très bien et les ont complètement repensés pour offrir à leurs clients un club flambant neuf, 100% gay, avec deux ambiances musicales, techno house au rez de chaussée, disco et années 80 au 1er étage : « La vie gay à Anvers est en recul, mais ça ne bouge pas non plus beaucoup à Bruxelles, alors il est temps de booster un peu l’ambiance ! J’ai l’impression qu’il n’y a que Madrid ou Barcelone qui sont encore effervescentes ! ».\nOuvert du jeudi au dimanche, le Nation Club sera un club privé, dont il faudra être membre : la carte sera gratuite tout au long du mois de décembre. Patrick et Andrei promettent d’inviter des DJs internationaux, d’organiser des soirées à thème et de travailler étroitement avec la Démence, la soirée gay incontournable de Bruxelles.\nQuant au nom du club, Nation, il s’agit d’une licence de marque, inspirée du Nation Club de León, au Mexique, un des plus grands clubs gay d’Amérique latine.\nOuverture ce soir à partir de 22 heures. Entrée gratuite et un verre offert à chaque client, chaque jour, jusqu'au 4 décembre inclus !\nrue du marché au charbon quartier gay Clubbing club gay Belgique Bruxelles\n22ème anniversaire de la Démence, tornade gay attendue sur Bruxelles !