Très bon séjour: Nous avons eu la chance d'avoir un... - Avis de voyageurs sur Hotel Fare Vaimoana - TripAdvisor\nTrès bon séjour: Nous avons eu la chance d'avoir un... - Avis de voyageurs sur Hotel Fare Vaimoana\n“Avons séjourné 6 nuits, très bon accueil, buffet...”\n“La spot est joli, mais l'accueil est...”\n“Avait collé dans le bungalow en bordure de route...”\n“La plage est vraiment belle et le bain est superbe”\n“Nous avions réservé une nuit au Fare Vaimoana...”\nPacifique sud›Polynésie française›Archipel de la Société›Moorea›Autres hébergements Moorea›Villas à Moorea›Hotel Fare Vaimoana\nNos partenaires en ligne ne donnent pas les prix de cet hébergement, mais nous pouvons rechercher d'autres possibilités à Moorea Arrivée jj/mm/aaaa\nHotel Fare Vaimoana Enregistrer\nSupprimer les Hotel Fare Vaimoana de Mes Favoris Hotel Fare Vaimoana a été ajouté à vos Favoris Domaine Tiahura | BP 1181 Papetoai, 98729, Polynésie française | Services\nN° 9 sur 20 Hébergements spécialisés à Moorea\nAfficher les avis les plus récents Trip92idf\nNous avons eu la chance d'avoir un bungalow plage avec une vue direct sur le lagon. Le bungalow était très bien, avec un grand lit et une salle de bain correcte. Les employés de l'hôtel sont très accueillants et nous ont aidés à organiser notre séjour sur l'ile en contactant les différents organisateurs d'excursions.Nous avons encore en tête les magnifiques couchés de soleil que nous avons pu admirer depuis notre bungalow.\nMerci Trip92idf Signaler Poser une question à Trip92idf à propos de Hotel Fare Vaimoana\nAnglais en 1er Français en 1er Italien en 1er Portugais en 1er Toutes Derniers résultats en français Anne-Flore S\n15 votes utiles “Vraiment très agréable !”\nL'accueil est agréable et attentionné. L'hôtel est face au lagon, avec un accès direct à la plage, la baignade est donc aisée et de nombreux poissons sont là. Des canoës sont à disposition gratuitement. Le Wifi est gratuit, il suffit de demander le code à l'accueil. Le petit déjeuner est simple, mais largement suffisant. Les bungalows sont propres, avec un lit double à moustiquaire, et une mezzanine avec 2 lits simples, serviettes et savons sont fournis. Il y a aussi à disposition un réfrigérateur. Et sur la terrasse de chaque bungalow se trouvent 2 fauteuils et une table basse. Il n'y a pas de restaurant pour le soir et le midi, mais on en trouve à proximité immédiate, et si on le désire il y a possibilité de manger sur la terrasse face au lagon des pizzas (ou autres) que l'on serait allé acheter ailleurs. Un séjour vraiment agréable !\nUtile ? Merci Anne-Flore S Signaler Poser une question à Anne-Flore S à propos de Hotel Fare Vaimoana\nCet avis est l'opinion subjective d'un membre de TripAdvisor et non de TripAdvisor LLC. Leelooarii\n9 votes utiles “Séjour tranquille dans un petit coin de Paradis”\nLes bungalows (plage et jardin) de Fare Vaimoana disposent tous d'un grand lit, d'une moustiquaire, d'un petit réfrigérateur, d'un ventilateur, d'une salle de bain et d'une mezzanine équipé d'un grand lit. Ils sont soit seuls soit jumelés. Le jardin est bien entretenu. Le petit-déjeuner est simple (café, thé, jus, eau, chocolat, pain, beurre, confitures) mais suffisant pour démarrer la journée. La plage est très belle, mais pour le bain, prévoir de prendre les kayaks mis à dispo pour aller au fond ou sur le motu. Plusieurs restaurants se trouvent aux alentours, donc pas de soucis de ce côté là!Bref, à essayer!\nMerci Leelooarii Signaler Poser une question à Leelooarii à propos de Hotel Fare Vaimoana\nCet avis est l'opinion subjective d'un membre de TripAdvisor et non de TripAdvisor LLC. VANLOU\n12 votes utiles “Très bon séjour!!!!”\nBon accueil du personnel, souriant et toujours près à rendre service (petit clin d'oeil à Lolo dit couteau "euï"). Le lieu est un petit coin de Paradis calme et tranquille, la plage très belle, les bungalows (plage et jardin, certains sont même jumelés) sont fonctionnels et confortables et ont tous une mezzanine que peut occuper 2 autres personnes (non comprit dans le tarif de base), un réfrigérateur, une moustiquaire et un ventilateur. La connexion wifi est gratuite. Les tarifs sont abordables et intéressants. L'endroit est propre et bien entretenu, bien situé (restaurants, bureau de location diverses et magasins dans les environs proches). Le séjour convient aussi bien en couple (privilégiez la semaine pour plus de tranquillité) qu'en famille et entre amis.Je n'hésiterai pas à y retourner, et cette fois-ci en famille!!!\nMerci VANLOU Signaler Poser une question à VANLOU à propos de Hotel Fare Vaimoana\nCet avis est l'opinion subjective d'un membre de TripAdvisor et non de TripAdvisor LLC. fileatahiti\n13 votes utiles “Ensemble très positif”\nRapport qualité prix très correct en Polynésie. Accueil chaleureux. Hôtel propre, calme, personnel à l'écoute et souriant. Le ménage est fait ts les jours mais les serviettes ne sont changées que sur demande.Les bungalows sont assez grands, avec moustiquaires, ventilateurs. On dort bien. Plage extra. Wifi gratuit.\nMerci fileatahiti Signaler Poser une question à fileatahiti à propos de Hotel Fare Vaimoana\nCet avis est l'opinion subjective d'un membre de TripAdvisor et non de TripAdvisor LLC. XavierFeret\n10 votes utiles “Bon séjour au Fare Vai Moana en bungalow plage”\nbon accueil, bungalow plage trés bien, bon buffet petit-déjeuner , faré propre et confortable, accés Wifi et canoé gratuit, endroit calme, belle plage, beau spot, dommage que le resto ne fonctionne plus, mais des restos sont tous proches , ceux testés et appréciés : Pk0 (mon préféré) , Coco d'iles, Hibiscus, etc...\nMerci XavierFeret Signaler Poser une question à XavierFeret à propos de Hotel Fare Vaimoana\nCet avis est l'opinion subjective d'un membre de TripAdvisor et non de TripAdvisor LLC. alexia_alessia\n51 votes utiles “N y allez surtout pas!!horrible!!”\nAccueil horrible, mauvaise foi, bungalow veillissants et sales. Le ménage n a pas été fait. Il n y avait pas de serviettes, ils nous avaient dit que le petit déj était inclus et le lendemain matin lorsque nous nous sommes présentés on nous a dit que ce n était pas le cas sous prétexte que nous avions une kitchinette.Je ne parle pas des tapettes à souris dans le coin cuisine.De plus ils n'ont pas su nous donner la clé de sécurité pour le wifi.J oubliais aussi que nous n'avions pas d'eau chaude et la réponse du personnel a été : " ah mais dans ce bungalow il n y a pas d'eau chaude"A éviter à tout prix car pour 100 euros on attend un autre niveau de service!Nous voyageons depuis 3 mois et c'est une des pires expériences!\nMerci alexia_alessia Signaler Poser une question à alexia_alessia à propos de Hotel Fare Vaimoana\nCet avis est l'opinion subjective d'un membre de TripAdvisor et non de TripAdvisor LLC. Les voyageurs ne tarissent pas d'éloges sur ces hôtels à Moorea InterContinental Moorea Resort & Spa\nVoir les prix Vai Moorea Bungalows\nVoir les prix Fare D'Hote Tehuarupe Hotel\nVoir les prix Manava Beach Resort & Spa - Moorea\nN° 5 sur 13 à Moorea 613 avis\nN° 1 sur 2 à Papetoai 1 997 avis\nVous connaissez Hotel Fare Vaimoana ? Partagez vos expériences ! Écrivez un avis\nAjouter des photos Informations supplémentaires concernant Hotel Fare Vaimoana\nStyle d'hôtel : N° 9 sur 20 Hébergements spécialisés à Moorea\nVoir des hôtels similaires Hotel Hibiscus 534 avisVoir les prix Hotel Les Tipaniers 613 avisVoir les prix Hotel Kaveka 262 avisVoir les prix Afficher tous les hôtels à Moorea À propos de TripAdvisor


Cortex-A65AE : ARM creuse le sillon du marché des systèmes ADAS - Silicon\nARM Holdings, la société britannique entrée dans le giron de SoftBank Group, a présenté sa nouvelle puce répondant au nom de Cortex-A65AE.\nCette dernière a été développée pour gérer le flux incessant de données provenant des capteurs d’une voiture autonome en temps quasi réel, avec de surcroît des exigences extrêmes en termes de sécurité.\nEn septembre dernier déjà, le groupe avait présenté sa première puce pour l’automobile avec le Cortex-A76AE. Elle inaugurait alors la nouvelle fonctionnalité de sécurité appelée «Split Lock».\nUn processeur axé sur la sécurité\nAfin de maximiser la sécurité et donc les erreurs de calcul de la puce, les coeurs sont utilisés pour réaliser les mêmes opérations simultanément afin de recouper les résultats obtenus.\nLa puce Cortex-A65AE va plus loin dans le domaine de la sécurité avec de nouvelles fonctionnalités de sécurité, ainsi que d’autres dédiées au traitement et à la transmission rapide des données provenant des capteurs.\nLa certification est à l’avenant puisque le processeur Cortex-A65AE est certifié Safety Ready. Cela signifie qu’il a fait l’objet de nombreux tests pour s’assurer qu’il répondait à des normes rigoureuses exigées par l’industrie automobile.\nEn concurrence directe avec Mobileye\nIl est aussi question d’une connexion ultra-véloce à des processeurs graphiques tels que ceux de Nvidia, qui sont largement adoptés par les constructeurs automobiles.\nAvec les puces Cortex-A76AE et maintenant Cortex-A65AE, ARM vient directement se frotter à la concurrence de la filiale Mobileye d’Intel (entrée dans l’escarcelle de la firme de Santa Clara en mars 2017 pour 15 milliards de dollars).\nIl faut dire que le marché des chipsets pour les systèmes avancés d’aide à la conduite (ADAS) est en pleine effervescence, avec une croissance soutenue.


REAL FACADE (829779214), tous les établissements de l'entreprise sur SOCIETE.COM\nCe numéro est un service payant édité par REAL FACADE\n145 AV JEAN JAURES\nSociété : 829779214\nLe Siège Social de la société REAL FACADE\nL'entreprise REAL FACADE a actuellement domicilié son établissement principal à PARIS (siège social de l'entreprise). C'est l'établissement où sont centralisées l'administration et la direction effective de l'entreprise.\nREAL FACADE - 75019\nAdresse : 145 AV JEAN JAURES - 75019 PARIS\nSIRET : 82977921400024\nL'ancien établissement de la société REAL FACADE\nAu cours de son existence l'entreprise REAL FACADE a fermé ou déménagé 1 établissement. Cet établissement est désormais inactif. Une nouvelle entreprise a pu installer son établissement à l'adresse ci-dessous.\nREAL FACADE - 83340\nAdresse : RTE NATIONALE 7 - 83340 FLASSANS-SUR-ISSOLE\nSIRET : 82977921400016


Archives des Acte 6 – TV GILETS JAUNES\nHomeTélé Gilets JaunesMobilisation & ManifestationsActe 6\nActe 615 Videos\nLa force d’un peuple en marche. Voici la journée extraordinaire de l’acte 6 que les médias ont sciemment ignoré. Parti de Montmartre le samedi 22 décembre, le cortège a grossi au fil de la journée le long d’un itinéraire totalement improvisé, empruntant même les artères à contresens de la circulation. Résultat : un joyeux bordel […]\nIl y avait Marianne avec les Gilets Jaunes pacifistes. Tout se passait bien jusqu’à l’arrivée des forces de l’ordre qui ont mis le désordre.\nLe lieu de rendez-vous donné étant bidon, ils n’ont trouvé personne à Versailles. Sans doute la raison pour laquelle, nous avons pu défiler tranquillement. Par contre vers 17 heures, ils sont arrivés de partout. Ils ont gazés aussitôt sans s’occuper des touristes, des femmes avec des landaus, des enfants, des handicapés, des personnes âgées. Grave […]\nTout était calme sur les champs. Nous venions de quitter l’Arc de Triomphe lorsque les forces de l’ordre sont arrivés. A partir de là, bombes lacrymo aidant c’était chaud.\nOn les attendait à Versailles. Et place de l’Opéra. Perdu. Les Gilets jaunes se sont montrés plus malins que le ministère de l’intérieur. Un reportage de Serge Faubert décrivant une manifestation pacifique. Tout le contraire des “Foules haineuses” décrite par BFM.\nGILETS JAUNES ACTE 6 à paris, le mouvement ne faiblit pas ! A “8min” une femme se fait tirer dessus visiblement à la tête au flashball par un agent de la BAC que l’on aperçoit sur la gauche…\n26 déc. 2018 : Samedi, les Gilets Jaunes étaient sur un rond point dans Chambéry. Une voiture de la commune de Chambéry a foncée à toute allure tel un terroriste sur la foule. Plusieurs personnes ont été blessés. Les gilets jaunes se sont précipités sur la voiture pour l’arrêter. Les forces de l’ordre ont envoyé […]


Auteur de l'article: Thomas Louisy, publié le 28/09/2020 à 11:14\nCe dimanche 27 septembre, l'émission Sept à huit diffusait un reportage sur l'enfer des enfants sorciers en Afrique sur TF1, tandis Zone Interdite consacrait un numéro sur le quotidien de jeunes prostituées en France sur M6. Deux reportages chocs qui ont beaucoup fait réagir sur la toile.\n1 - Sept à huit : qui sont ces enfants soupçonnés de sorcellerie et rejetés de leur famille ?\n2 - Zone Interdite : ces jeunes filles prises dans les filets de la prostitution\n3 - Que sont devenues les jeunes filles qui ont témoigné sur M6 ?\nSept à huit : qui sont ces enfants soupçonnés de sorcellerie et rejetés de leur famille ?\n"Des enfants sorciers abandonnés au nom de superstitions tenaces". Un reportage déconcertant qui met en lumière une triste réalité. Ce dimanche 27 septembre sur TF1, l’émission Sept à huit présentée par Harry Roselmack s’est penchée sur l’enfer des enfants accusés de sorcellerie en Afrique.\nA lire aussi : Polémique : filmés par Zone Interdite, trois clandestins portent plainte\nAu cœur de ce reportage tourné à Kinshasa en République démocratique du Congo, 5 000 enfants âgés de 8 à 12 ans sont abandonnés par leurs parents et condamnés à errer dans les rues, livrés à eux-mêmes. Soumis à un quotidien difficile, ces filles et garçons tombent dans l’enfer des gans et de la prostitution. Pour éradiquer ce fléau qui menace les foyers, les habitants s’en remettent à des (prétendus) pasteurs qui assurent avoir la solution pour combattre le démon.\n"N’ayez pas peur, ce que vous allez voir, se fait avec la grâce de Dieu", avertit un évangéliste face caméra. Et les images sont pour le moins choquantes. Chaque dimanche lors de la messe, les enfants de la paroisse sont amenés face au prêtre qui les ausculte afin de détecter s’ils sont (ou non) habités par un esprit maléfique. Des bébés bringuebalés de bras en bras, des filles et garçons obligés de boire de l’eau bénite par des prêtresses… des scènes surréalistes qui ont fait réagir la toile.\nSur les réseaux sociaux, de nombreux internautes ont fait part de leur indignation. "Terriblement choquée… les petits enfants…", "Des parents qui n’ont vraiment pas de cœur", "Le reportage me brise le cœur pour les enfants, c’est horrible", peut-on lire en commentaires sur Twitter.


Document d'accompagnement cycle 3\nSommaire Cycle des approfondissements Éducation physique et sportive Document d’application Projet proposé par le groupe d’experts (document de travail)\n1. Trois objectifs généraux\nL’enseignement de l’éducation physique vise, chez tous les élèves, le développement de la personne, la transformation de soi, et plus précisément :\nl’acquisition des compétences et connaissances nécessaires à la bonne gestion et à l’entretien de sa vie physique.\n2. Une notion centrale : l’enrichissement et le perfectionnement des actions motrices élémentaires.\nLe développement de la motricité humaine et des formes de sensibilité qu’elle implique s’appuie sur un répertoire moteur de base, construit dès la petite enfance, et composé d’actions motrices (patrons moteurs de base) fondamentales :\nles locomotions (ou déplacements) : marcher, courir, sauter, grimper, rouler, glisser...\nles manipulations : saisir, agiter, tirer, pousser...\nles projections et réceptions d’objets : lancer, recevoir...\nCes actions, à la base de tous les gestes, se retrouvent, seules ou en combinaison avec d’autres, sous des formes variées et avec des significations différentes, dans toutes les activités physiques, sportives et artistiques. Par exemple, l’action de sauter se retrouve dans l’athlétisme, la danse, la gymnastique artistique, les jeux collectifs etc…, mais dans des formes, des combinaisons et avec des intentions et des émotions différentes : en athlétisme, il s’agit de sauter le plus haut ou le plus loin possible, en gymnastique, il faut sauter pour faire une figure ou retomber sur ses pieds après une action.\nEn maternelle, les enfants ont construit leur “ répertoire moteur de base ” dont les actions ont été progressivement enrichies et diversifiées dans leurs formes, leurs conditions de réalisation, leurs possibilités de combinaison, et réalisées dans des intentions différentes.\nAu cycle 2, ces actions ont été encore perfectionnées, dans leur forme mais aussi en vitesse d’exécution, en précision, en force. Les enfants sont devenus capables d’en enchaîner plusieurs. Au cycle 3, les enfants vont les complexifier davantage, devenant plus performants à la fois dans le nombre d’actions qu’ils peuvent réaliser, enchaîner, mais aussi dans leurs différentes formes et combinaisons, ainsi que dans la maîtrise de leur exécution.\nCes actions ne sont pas construites pour elles-mêmes, mais prennent tout leur sens au travers de la pratique des différentes activités physiques, sportives et artistiques, en fonction des intentions particulières poursuivies par l’élève\nqui les réalise.\n3. Parler, lire et écrire en éducation physique\nSi l’éducation physique et sportive vise en priorité le développement de la motricité chez les élèves de l’école primaire,\nl’un de ses objectifs est aussi, à côté des autres disciplines, de contribuer au développement des compétences dans le\ndomaine de la langue orale et écrite.\nCette contribution de l’éducation physique et sportive présente un aspect particulier : la pratique physique, avec ses sensations, ses émotions de nature diverse, et souvent profondes, est un support de verbalisation extrêmement intéressant pour les élèves. En effet, s’exprimer oralement (par écrit, voire par le dessin) permet souvent de prendre de la distance avec l’émotion ressentie, mais aussi de mieux comprendre les raisons de la réussite ou de l’échec de ses actions, qu’elles soient individuelles ou collectives.\nEn éducation physique et sportive, la lecture est souvent une activité de “ recherche d’une information précise ”, que ce\nsoit pour compléter par une fiche des consignes données oralement ou pour rechercher des éléments de connaissance.\nDans les quelques exemples de situations qui suivent, les activités possibles à exploiter par l’utilisation des TICE sont\nmentionnées en italiques.\nfaire l’inventaire des représentations des élèves sur une activité, nommer les actions à réaliser, s’exprimer sur ses émotions, ses sensations, se poser des questions sur les façons de s’y prendre, communiquer avec les autres pour élaborer un jeu, préparer un spectacle, donner son avis sur une prestation physique, arbitrer un jeu de lutte ou un jeu collectif...\nAfin de réaliser le compte rendu d’une rencontre sportive pour le site internet de l’école, organiser des entretiens : participants, arbitres, personnalités civiles, sportives ou politiques présentes sur la manifestation.\ndes fiches descriptives d’une situation d’apprentissage, des livres, des documents donnant des informations sur une activité physique, ses caractéristiques, son histoire, des événements sportifs, etc.\ndes règles de jeux traditionnels, de jeux de cour (sur internet), à mettre en œuvre dans l’école ;\nen direct le compte rendu d’une épopée sportive (Vendée Globe par exemple) sur internet ;\ndes documents (Cédéroms, sites internet sélectionnés par l’adulte) donnant des informations sur une activité physique.\nremplir une fiche d’évaluation, décrire des actions à faire (fiche individuelle, affiche etc.), raconter son vécu dans un texte, écrire les règles d’un jeu, d’une rencontre inter-classes, etc. ;\nà l’occasion d’une rencontre sportive, une équipe d’élèves produit un reportage (photo, déroulement, résultats…) qui est placé par exemple sur le site internet d’une des écoles participantes ou sur un support multimédia ;\nla règle d’un nouveau jeu ou l’adaptation de la règle d’un jeu existant peut donner aussi matière à une production de document dont le résultat est affiché sur la toile (Web).\nIl est important de préciser que ces activités de verbalisation, de lecture et d’écriture doivent se dérouler pour leur plus grande part dans la classe, en amont et en aval des séances d’éducation physique et sportive. En effet, il s’agit de garder à l’éducation physique et sportive son objectif central, à savoir l’apprentissage d’actions motrices, et de ne pas la réduire à un simple prétexte, même si des moments d’expression orale peuvent trouver leur place au cours de ces séances. Les tableaux “ Compétences transversales ” présentent, dans la colonne “ Exemples de mises en oeuvre dans les activités” des illustrations de ce travail possible sur le langage.\n4. L’éducation physique et sportive, la formation globale et la formation du citoyen\nL’apport de l'éducation physique et sportive à la formation globale est irremplaçable.\nElle participe de façon spécifique à l’éducation :\nà la santé, en aidant notamment à mieux connaître son corps en action ;\nà la sécurité, que ce soit la sienne et celle des autres, dans des situations concrètes où la prise de risque est contrôlée (au niveau de l’environnement, du matériel, des règles d’action...)\nElle procure également aux élèves l’occasion d’acquérir des notions et de construire des compétences utiles dans la vie de tous les jours : se repérer dans l’espace et le temps, évaluer des distances et des vitesses, contrôler son émotion dans une situation de risque, ou dans ses relations avec les autres…\nL’éducation physique et sportive participe de façon fondamentale à la formation du citoyen, en éduquant à la responsabilité et à l’autonomie. En effet, dans des situations pédagogiques où l’engagement physique peut être réel, mais contrôlé, les élèves peuvent :\nConstruire la notion de règle,\nConstruire la notion de règle, en tester réellement les limites, en vérifier l’utilité, la validité, le bien-fondé : pour pouvoir jouer ensemble à des jeux collectifs, il faut, pour conserver l’égalité des chances de tous ceux qui participent et garder son intérêt au jeu, définir des règles qui conviennent à tous, que l’on essaie, que l’on fait évoluer, que l’on adopte définitivement et que l’on respecte.\nconcilier l’envie de « gagner », de « prendre le dessus », avec le respect de conventions et de règles strictes qui permettent justement un réel engagement physique : dans les jeux de lutte, par exemple, il est indispensable que les règles d’or (ne pas faire mal, ne pas se faire mal, ne pas se laisser faire mal : donner un signal clair d’arrêt immédiat de la « prise ») soient connues de tous et respectées ;\ns’approprier dans l’action des règles apprises par ailleurs.\nIl ne s'agit pas de réprimer les pulsions de l’individu actif, mais de les orienter, de les canaliser, pour une meilleure efficacité individuelle et collective.\nEn outre, en proposant aux élèves des situations pour se rencontrer, discuter, travailler ensemble à la réalisation de projets communs dans un climat d’écoute, de solidarité et de respect de l’autre, l’éducation physique et sportive offre des occasions concrètes d’accéder aux valeurs sociales et morales. Elle contribue en ce sens à la lutte contre l’intolérance et la violence, dans la pratique contrôlée d’activités physiques pouvant véhiculer par ailleurs, des notions de rivalité, d’agressivité, et de recherche de la réussite à tout prix.\nCette formation à la citoyenneté, notamment dans le travail effectué sur la construction et l’intégration de règles de vie, fait partie intégrante de l’éducation civique.\nLa contribution à la préparation, l’organisation et la gestion de rencontres sportives (ou artistiques), dans le cadre de l’USEP ou plus simplement dans le cadre de rencontres inter-classes dans l’école, constituent un bon moyen de faire vivre aux élèves ces valeurs sociales et morales dans la réalisation d’un projet commun.\n5. Articulation avec d’autres champs disciplinaires\nL’éducation physique à l’école, par la diversité des expériences qu’elle propose, aide, en relation avec d’autres champs disciplinaires, à concrétiser certaines connaissances et notions abstraites, et à en faciliter la compréhension et l’acquisition.\nLes connaissances sur le corps, sur son fonctionnement (mouvement, respiration, circulation…), sur la santé en général, mais aussi sur des notions telles que : relation espace-temps, vitesse, propriété et qualité des matériaux, des éléments (l’eau, la terre, la neige…), peuvent être abordées en parallèle dans les activités scientifiques.\nCertaines notions mathématiques peuvent trouver un support dans les activités d’orientation (géométrie : repérage, déplacements), d’athlétisme (grandeurs et mesure, calculs divers) ou de jeux collectifs (calculs de résultats, scores)...\nDes recherches sur les origines d’une activité physique, sportive et artistique, son évolution, peuvent être menées dans le cadre du programme d’histoire.\nLes activités d’orientation qui abordent la notion d’environnement, peuvent être le support d’un travail intéressant en géographie.\nLa relation avec les activités artistiques :\nLes situations vécues en éducation physique et sportive peuvent être exploitées dans les arts visuels par la réalisation individuelle et/ou collective d’œuvres graphiques : dessins, BD, peintures, fresques…\nLa danse, activité physique et artistique, en utilisant le corps comme instrument d’écriture, met en oeuvre le “ corps poétique ”, permettant un travail de création, de symbolisation, et la rencontre avec les éléments constitutifs d’œuvres chorégraphiques d’époques différentes. Elle doit être approchée dans toutes ses formes : contemporaine, mais aussi danses folkloriques, danses de rue etc… En travaillant sur des supports sonores et/ou musicaux divers et variés, elle participe également à l’éducation musicale des élèves.\nII Contenus et compétences au Cycle 3\n1. Les activités physiques et les compétences spécifiques\nL’enseignement de l’éducation physique et sportive à l'école, en permettant l’accès de tous les élèves aux pratiques sociales de référence que sont les différentes activités physiques, sportives et artistiques, comporte une dimension culturelle évidente. Ces activités donnent du sens à l'action des élèves. Elles leur permettent de vivre des « expériences corporelles » particulières dont les intentions, les sensations, les émotions, sont différentes selon les types de milieux et d’espaces dans lesquels elles se réalisent (incertitude ou non, interaction avec les autres ou non). En s’engageant dans ces différentes activités, les élèves peuvent construire et développer quatre types de compétences spécifiques, significatives de ces expériences. Ainsi, il est possible de :\n« réaliser une performance mesurée » (la performance est ici comprise au sens général de réalisation) : avec les activités athlétiques, les activités de natation.\nAdapter ses déplacements à différents types d'environnements (environnements naturels, mais aussi urbains aménagés où l’on peut se déplacer à pied ou à l’aide d’un engin, souvent instable) : avec les activités d’escalade, les activités d’orientation, la randonnée pédestre, le ski, le canoë-kayak, la voile, le VTT, mais aussi la bicyclette, le roller, le patin à glace...\nS’affronter individuellement et/ou collectivement : avec tous les jeux d’opposition duelle (jeux de lutte, judo, mais aussi jeux de raquettes) ainsi que tous les jeux collectifs (jeux de tradition et jeux sportifs type basket-ball, hand-ball, football, rugby, volley-ball…)\nConcevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive : en danse (dans toutes ses formes), dans le mime, les activités gymniques (gymnastique artistique, gymnastique rythmique, acrosport), dans les activités “ Cirque ”, en natation synchronisée...\nCette dernière compétence est indissociable des notions d'acteur et de spectateur, posant le problème du « regard de l’autre ». Dans ce type de compétence, la danse joue un rôle particulier. En effet, par sa dimension poétique et son rapport aux œuvres, elle est partie intégrante de l’éducation artistique (voir point I.5), mais sa dimension corporelle la rattache également à l’éducation physique. Elle trouve donc sa place dans les contenus d’enseignements en EPS, mais également dans les projets d'action culturelle.\nLe point 3 présente des exemples précis de compétences à atteindre en fin de cycle, par activité, pour chacune de ces\n2. Quelles activités choisir au cycle 3 et comment les programmer ?\n2.1. Les activités possibles\nEn fonction des caractéristiques régionales et locales, des choix de l’enseignant et/ou de l'équipe pédagogique de l’école, les activités physiques, sportives et artistiques qu’il est possible de programmer sont très diverses.\nAfin d'assurer une homogénéité nationale et de respecter les particularités locales, deux ensembles d'activités sont proposés : un ensemble commun et un ensemble complémentaire.\nIl est constitué des activités les plus fréquemment enseignées dans les établissements scolaires.\nL'enseignement s'appuiera de façon prioritaire sur ces activités : activités athlétiques (courses, sauts, lancers), activités physiques d’expression (danse), activités gymniques (gymnastique artistique, gymnastique rythmique, gymnastique acrobatique ou acrosport), jeux collectifs (jeux avec ou sans ballon, traditionnels ou non), jeux de lutte, jeux de raquettes (badminton, tennis, tennis de table), natation, activités d’orientation.\nS'il est souhaitable de tendre vers une harmonisation des activités physiques, sportives et artistiques enseignées, il est aussi nécessaire de favoriser l'exploitation des ressources locales. C'est pourquoi d'autres activités peuvent être proposées : activités de cirque, bicyclette, activités d’équitation, activités d’escalade, activités de combat (judo, par exemple), patinage à roulettes (roller) ou sur glace etc.\nLes activités de cet ensemble complémentaire constituent des exemples. Les équipes pédagogiques le compléteront par les activités physiques et sportives qui correspondent au patrimoine ou l'environnement régional (canoë-kayak, golf, randonnée, ski, voile, etc.)\n2.2. Les critères de choix\nUne éducation physique et sportive cohérente, complète et équilibrée nécessite une programmation précise des activités.\nCelle-ci est placée sous la responsabilité de l’équipe de cycle. Pour éviter l’accumulation de séances disparates, quelques principes doivent être respectés :\nDans chacune des années du cycle les quatre compétences spécifiques (réaliser une performance mesurée, adapter ses déplacements à différents types d'environnements, s’affronter individuellement et/ou collectivement, concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive) sont abordées.\nChaque compétence est travaillée au travers d’une ou plusieurs activités. Ainsi, la compétence “ Réaliser une performance mesurée ” peut être travaillée à travers les activités athlétiques ou les activités de natation.\nIl serait souhaitable, pour que les apprentissages soient réels, que les modules d’apprentissage soient de 10 à 15 séances. Par souci de réalisme, le minimum est fixé à cinq ou six séances de chaque activité pour un module d’apprentissage.\nLes trois heures hebdomadaires seront réparties au minimum sur deux jours distincts par semaine. La pratique journalière, quand elle est réalisable dans des conditions acceptables, doit être recherchée à chaque fois que c’est possible.\nLa compétence “ S’affronter individuellement et/ou collectivement ” sera obligatoirement travaillée chaque année au travers d’un module d’apprentissage sur les jeux ou sports collectifs. (avec la possibilité d’y ajouter un module de jeux de lutte ou de jeux de raquettes).\nExemple de programmation par année de cycle :\nAu CE2 : activités athlétiques, roller (ou ski/classe de neige), cirque, jeux de lutte, jeux collectifs (mini-hand)\nAu CM1 : activités athlétiques, activités d’escalade, danse, badminton, jeux collectifs (jeux traditionnels et basket-ball)\nAu CM2 : activités de natation, canoë-kayak (Classe d’environnement), activités d’orientation, gymnastique artistique,\njeux de lutte, jeux collectifs (handball et football)\nLes contraintes spécifiques (environnement, matériels…) de certaines activités physiques et sportives doivent être prises\nen compte par l’enseignant ou l’équipe d’enseignants pour organiser leur enseignement tout au long de l’année scolaire,\nque ce soit dans l’établissement, ou à l’extérieur (sortie régulière ou occasionnelle : utilisation d’une salle spécialisée,\npratique d’activités physiques de pleine nature en classe d’environnement…).\n3. Les compétences et les connaissances attendues en fin de cycle\nLes contenus à enseigner en éducation physique et sportive se structurent à partir de compétences de deux sortes : spécifiques mais également transversales Un certain nombre de connaissances (exposées au point c) s’articulent autour des compétences.\n4. Les compétences spécifiques\nElles ont été présentées au point II.1. Dans ces quatre types de compétences, significatives des expériences corporelles vécues dans les différentes activités physiques, sportives et artistiques, les élèves de Cycle 3 réalisent et enchaînent des actions de plus en plus complexes et variées, enrichissant ainsi leur répertoire moteur.\nCes compétences seront détaillées dans des fiches d’accompagnement. Elles seront présentées par activité, en en précisant les enjeux et en intégrant les compétences transversales.\nLes tableaux ci-après, présentant le détail des compétences (colonne de gauche) donnent des commentaires et des exemples d’activités physiques, sportives et artistiques et de niveaux à atteindre en fin de cycle (repères) pour chacune de ces compétences (colonne de droite)\n- mettant en jeu des actions motrices caractérisées par leur force, leur vitesse\n- dans des espaces et avec des matériels variés\n- dans des types d’efforts variés (relation vitesse,\n- régulièrement et/ou à une échéance donnée (pour égaler ou battre son record)\nde vitesse : prendre un départ rapide, maintenir sa vitesse pendant 8 à 9s, et franchir la ligne d’arrivée sans ralentir.\nen durée : courir à allure régulière sans s’essouffler pendant 8 à 15 minutes (selon les capacités de chacun)\nde haies : prendre un départ rapide, courir et franchir trois haies basses en ralentissant le moins possible, finir vite.\nrelais : s’élancer et recevoir ou passer un témoin sans ralentir, dans une zone d’une vingtaine de mètres.\nHauteur : prendre quelques pas d’élan, sauter le plus haut possible par-dessus un fil ou une barre, avec une impulsion d’un seul pied, en assurant sa chute sur le tapis de réception.\nLongueur : après une dizaine de pas d’élan rapide, prendre une impulsion d’un pied dans une zone limitée et sauter (en un ou plusieurs bonds) le plus loin possible, se réceptionner sur ses deux pieds.\nCourir et lancer de façon adaptée une balle un engin léger (javelot mousse, cerceau) possible, sans sortir de la zone d’élan.\n- dans des formes d’actions inhabituelles mettant en cause l’équilibre (grimper, rouler, glisser, slalomer, chevaucher…)\n- dans des milieux (terrain plat, vallonné, boisé, eau calme, eau vive, neige) et/ou sur des engins instables (bicyclette, VTT, roller, ski, canoë-kayak…) de plus en plus diversifiés, dans des environnements de plus en plus éloignés et chargés d’incertitude (bois, forêt, montagne, rivière, mer…).\n- en fournissant des efforts de types variés (par ex : marcher longtemps, rouler vite…)\nActivités d’escalade :\n- Réaliser sans assurage un trajet annoncé pour traverser horizontalement une zone de 5m de largeur, en utilisant différents types de prises, dont les prises\n- Rouler en groupe sur un itinéraire routier ou forestier varié pendant une heure au moins.\nActions dans des formes habituelles, mais dans des environnements avec incertitude ou avec des matériels présentant un caractère d’instabilité, par ex :\nActivités d’orientation :\n- Marcher, courir dans un espace semi-naturel (forêt domaniale) pour retrouver 5 balises sur un parcours en étoile, d’après une carte où figurent des indices.\nLes actions sont dans des formes inhabituelles, et se déroulent dans un environnement incertain :\nActivités nautiques (canoë-kayak) :\n- Sur une rivière calme et peu profonde : faire avancer son kayak en droite ligne, contourner des obstacles, changer de direction, revenir à la berge.\nConduire un affrontement individuel et/ou collectif\nAffronter un adversaire dans des jeux d’opposition\nduelle : attaquer, (se) défendre.\nCoopérer avec des partenaires et s’opposer collectivement à un ou plusieurs adversaires dans un\njeu collectif : diversifier ses actions d’attaquant et de\n- Dans un match à deux, choisir le geste de renvoi le mieux adapté, et maîtriser la direction du renvoi pour viser dans les espaces libres afin de marquer le point.\nJeux de lutte :\nComme attaquant : Amener son adversaire au sol en le contrôlant et le maintenir immobilisé sur le dos durant 5 secondes.\nComme défenseur : Ne pas se laisser immobiliser sur le dos, chercher à garder une position ventrale.\nJeux collectifs : (type Hand-Ball, Basket-Ball, Football, Rugby)\nComme attaquant : se démarquer dans un espace libre, recevoir un ballon, progresser vers l’avant et le passer, ou tirer (marquer) en position favorable.\nComme défenseur : courir pour gêner le porteur de balle, et/ou courir pour récupérer le ballon et/ou s’interposer entre les attaquants et le but.\nExprimer corporellement seul ou en groupe, des\nimages, des états, des sentiments…\nRéaliser des actions “ acrobatiques ” mettant en jeu l’équilibre (recherche d’exploits)\nS’exprimer de façon libre ou en suivant différents types de rythmes, sur des supports variés (musicaux ou non), avec ou sans engins.\nConstruire dans une phrase dansée (directions, durées, rythmes précis) jusqu’à cinq mouvements combinés et liés, pour faire naître des intentions personnelles ou collectives, choisies ou imposées.\nAu cycle 3, aux rôles d’acteur et de spectateur peut s’ajouter le rôle de “ chorégraphe ”.\nConstruire un enchaînement de quatre ou cinq actions, au sol ou sur un agrès, comportant un déséquilibre volontaire pour voler, une rotation (ex : roulade, tour autour d’une barre), un renversement (roue, appui tendu renversé), des éléments de liaison (petits sauts, pas divers, demi-tours).\nCet enchaînement devra comporter un début et une fin.\nQuelle que soit l’activité, toutes sortes de musiques ou éléments sonores peuvent être utilisés pour dynamiser l’action.\nActivités de cirque :\nPrésenter, seul ou à plusieurs, un numéro formé d’un enchaînement de cinq actions minimum, choisies parmi deux des quatre familles (acrobaties, activités d’équilibre, manipulations/jonglerie, expression/communication), et comportant une entrée, un milieu, une fin.\n5. Les compétences transversales et les connaissances\n5.1. Compétences transversales\nCes compétences ne sont pas construites indépendamment de la pratique des activités physiques, sportives et artistiques. Elles ne doivent pas être choisies comme l’objectif exclusif des situations pédagogiques, ni évaluées systématiquement. Il s’agit pour l’enseignant, par une pédagogie adaptée, d’aider l’élève à acquérir des attitudes, des méthodes, des démarches favorables aux apprentissages et à une meilleure connaissance de soi et des autres, dans la pratique de l’éducation physique et sportive, mais aussi dans la vie sociale.\nCe sont les situations d’apprentissage proposées par l’enseignant qui permettent aux élèves, dans et par la pratique des différentes activités physiques, sportives et artistiques, de montrer qu’ils sont capables de :\nS'engager lucidement dans l’action : oser s’engager en toute sécurité, choisir des stratégies efficaces, contrôler ses émotions...\nConstruire de façon autonome un projet d'action : formuler, mettre en oeuvre, s’engager contractuellement dans un projet d’action ou d’apprentissage, individuel ou collectif, adapté à ses possibilités (ou à celles du groupe).\nMesurer et apprécier les effets de l'activité : lire des indices complexes, mettre en relation des notions d’espace et de temps, appliquer des principes d’action, apprécier objectivement ses actions, ses progrès, ceux des autres...\nAppliquer et construire des principes de vie collective : se conduire dans le groupe en fonction de règles, de codes, écouter et respecter les autres, coopérer...\nCes compétences sont détaillées et présentées dans le point d, en intégrant les connaissances, avec des exemples\nillustrant leur mise en oeuvre dans certaines activités.\n5.2. Les connaissances\nEn construisant les compétences, par la pratique des différentes activités, les élèves acquièrent des connaissances diverses : des connaissances sur soi (à partir des sensations, émotions ressenties au cours de la pratique) qui constituent un répertoire qui s’enrichit au fur et à mesure des expériences dans les différentes activités, des modalités de réalisation (actions spécifiques, techniques et tactiques, principes de jeu, stratégies…), des façons de se conduire dans un groupe (attitudes, modes de relation), des informations (règles de jeu, espaces, matériels, rôles à tenir, “ histoire ” de l’activité, etc.).\nDétail des compétences transversales et des connaissances, illustrées d’exemples de leur mise en oeuvre dans\ndifférentes activités physiques, sportives et artistiques.\nExemples de mises en oeuvre dans les activités\nOser s’engager dans les activités :\n- choisir les stratégies d’action les plus efficaces, ou les plus adaptées en fonction du milieu dans laquelle elle se déroule\n- anticiper sur les actions à réaliser\n- contrôler ses émotions et leurs effets dans des situations de risque ou de difficulté de plus en plus diversifiées\n- gérer ses efforts avec efficacité et sécurité\n- connaître le matériel de sécurité et l’usage qu’il faut en faire\nEnrichir son répertoire de sensations motrices\ninhabituelles et leurs combinaisons\nJeux collectifs : tirer quand on est seul face au but.\nJeux de lutte : choisir une position de départ pour immobiliser son adversaire\nJeux collectifs : accepter de jouer avec les autres\nDanse : se produire seul en public ;\nRoller : se déplacer vite en évitant des obstacles ;\nVoile : diriger un bateau qui “ gîte ”.\nActivités athlétiques : courir longtemps sans s’essouffler.\nActivités d’escalade : connaître le matériel d’assurage et savoir l’utiliser (assurer un camarade)\n- Vitesse et déséquilibre (roller, vélo), accélérations (activités athlétiques, de roule et glisse) , rotations dans plusieurs axes (activités gymniques, danse…)…\nIl s’agit de rendre les enfants de plus en plus conscients des caractéristiques de la situation qu’ils sont en train de vivre et des ressources (affectives, cognitives, motrices) qu’ils peuvent utiliser pour mener à bien ces actions.\nExploitation : Ces compétences doivent pouvoir faire l’objet d’un travail d’expression (oralement et/ou par écrit), sous la forme de fiches techniques, de récits, de textes “ libres ” et/ou de dessins, peintures, fresques...\nConstruire de façon autonome un projet d’action\nExemples de mises en œuvre dans les activités\nFormuler, mettre en œuvre des projets d’action ou d’apprentissage et s’engager contractuellement, individuellement ou collectivement :\n- pour viser une meilleure performance\n- pour inventer des formes d’action diversifiées\n- pour acquérir des savoirs nouveaux sur et autour de l’activité\nActivités athlétiques : Je vais courir pendant X tours\nDanse : Inventer et construire une chorégraphie\nJeux collectifs : Inventer et organiser un jeu avec comptage de points.\nActivités de roule et de glisse : Proposer des épreuves à passer pour obtenir un “ diplôme ” : brevet de cycliste, de skieur...\nApprécier, lire des indices de plus en plus nombreux et de plus en plus complexes\nMettre en relation des notions d’espace et de temps (vitesse, accélération, durée, trajectoires, déplacements… par ex)\nIdentifier, sélectionner et appliquer des principes pour agir méthodiquement (faire des hypothèses d’action, identifier des constantes, anticiper…)\nSituer son niveau de capacités motrices, ses ressources, ses possibilités de performance :\n- pour réaliser des actions précises,\n- pour s’engager dans un type d’effort particulier\n- pour s’engager dans une situation de risque mesuré\nÉvaluer, juger ses actions, mesurer ses performances et celles des autres avec des critères objectifs (y compris des valeurs expressives et/ou esthétiques)\nIdentifier et décrire différentes actions, différents types d’effort et leurs effets sur l’organisme et la santé.\nBicyclette : prendre des indices (obstacles, autres cyclistes, panneaux…) sur un parcours routier protégé, sans s’arrêter de rouler...\nJeux collectifs : Lancer la balle à un partenaire en train de courir.\nJeux de lutte : choisir et appliquer des modes d’action pour ne pas se laisser retourner sur le dos.\nActivités gymniques : Je vais enchaîner un saut et une roulade avant\nActivités athlétiques : Je vais courir pendant X minutes.\nRoller : Avec mes rollers, je vais slalomer sans m’arrêter entre ces 10 plots\nLes critères d’appréciation peuvent être utilisés dans des rôles différents : spectateur, arbitre, juge etc.\nPosition du corps et de ses segments : rotations, renversements, équilibres, figures\nExploitation : Ces compétences peuvent faire l’objet d’un travail de questionnement, individuel et collectif, pouvant aboutir à la production d’écrits divers réalisés en classe (fiches techniques, récits, conseils, fiches d’évaluation…)\nTypes de questionnements :\n- Comment battre le record du monde du 1500m à plusieurs ? (en relais-vitesse, toute la classe participe)\n- Comment faire pour lancer à la fois loin et précisément ?\n- Quels repères prendre pour dire comment le bateau avance ?\nAppliquer et construire des principes de vie collective\nSe conduire dans le groupe en fonction de règles, de codes, que l’on connaît, que l’on comprend, que l’on respecte et que l’on peut expliquer aux autres\nCoopérer, adopter des attitudes d’écoute, d’aide, de tolérance et de respect des autres pour agir ensemble ou élaborer en commun des projets\nConnaître et assurer plusieurs rôles dans les différentes activités\nRègles de vie collective : par ex. ranger ensemble le matériel\nRègles de jeu ou d’action : par ex. règles d’or des jeux de lutte\nRègles simples de sécurité (y compris la sécuritéroutière), de respect de l’environnement, d’hygiène, de prise en compte de sa santé et de celle des autres...\nCes projets peuvent être de nature diverse (actions à faire, stratégie à élaborer, sortie à préparer, spectacle..) et peuvent amener les enfants à s’aider mutuellement, par exemple :\nAider un camarade à réaliser son projet en lui donnant des idées, des conseils Assurer une “ parade ” lors d’une action difficile ou risquée.\nDanseur, chorégraphe, joueur, spectateur, arbitre, juge, etc.\nC’est la notion de citoyenneté en actes qu’il s’agit de faire construire aux enfants, en les confrontant à des situations où l’on n’agit pas seul, mais dans un groupe et une société ayant ses règles et ses valeurs.


La beauté du sangiovese de Romagne offerte à prix d’ami.\nOn dit d’un vin qu’il a du «nez» pour faire référence aux parfums qu’il dégage. Dans le Dictionnaire de la langue du vin (éd. CNRS) – une petite bible pour tout amoureux du vin qui souhaite mieux comprendre la langue du vin –, Martine Coutier décrit l’expression ainsi: «Se dit d’un vin qui exhale des arômes intenses et agréables».\nC’est précisément le cas – non seulement sur la bouteille – avec ce sangiovese élaboré par la maison Pandofola à partir de raisins provenant de Romagne. Là-bas, le sangiovese possède habituellement des parfums plus puissants qu’en Toscane. On retrouve des notes de mûre, d’eucalyptus, de balsamique, de goudron et de cèdre. La bouche se montre ample, assez corpulente avec des tanins granuleux, mais l’ensemble s’appuie sur un fruité généreux et une acidité vive, ce qui apporte un certain équilibre. Un vin au profil rustique et au cœur authentique.\nUn vin digeste qui demande à être apprécié à table avec une viande grillée, un tagine d’agneau ou, encore, une ratatouille bien tomatée. Capsule dévissable, ce qui implique que le vin a besoin d’air pour bien s’exprimer. Un coup de carafe est fortement suggéré. Servir plutôt frais (15o C).\nPandolfa, Federico 2019, Sangiovese Superiore Romagna, Italie\n18,10$ - Code SAQ 14208857 – 13% - 4 g/L


Accidents de la route : 12 morts et 45 blessés en une seule journée - ALG24\nAccueil/Algérie/En direct/Accidents de la route : 12 morts et 45 blessés en une seule journée\nAccidents de la route : 12 morts et 45 blessés en une seule journée\nM Rahim 13 août 2017\nDurant la journée du 12 août 2017, 28 accidents de la circulation routière (10 mortels et 18 corporels), ont été constatés par les unités de la Gendarmerie Nationale à travers vingt et une wilayas du pays.\nIls ont engendré le décès de 12 personnes, des blessures à 45 autres et des dégâts matériels importants à 42 moyens de locomotion impliqués.\nL’accident le plus grave a été celui enregistré à 09 heures 35 minutes, sur la RN.04, reliant Relizane à Chlef, circonscription communale de Djidiouia (Relizane).\nEn effectuant une manœuvre dangereuse, le conducteur d’un véhicule, se dirigeant d’El H’Madna vers Djidiouia, a perdu le contrôle de son moyen de locomotion qui est entré en collision avec une camionnette venant en sens inverse.\nCet accident a occasionné le décès de deux (02) passagers du véhicule léger et des blessures diverses à deux (02) autres passagers du premier véhicule et au conducteur de la camionnette, qui ont été évacués sur l’hôpital de Djidiouia, où sont également déposés les corps des défunts.\nUne enquête est ouverte par les gendarmes de la brigade de Djidiouia.\nPar ailleurs, un autre accident grave a été enregistré à 17 heures 30 minutes, sur la rocade Sud, reliant Alger à Tipaza, dans la circonscription communale de Dely Ibrahim (Alger).\nSuite à l’excès de vitesse, le conducteur d’un véhicule, se dirigeant de Ben Aknoun vers Zeralda, a perdu le contrôle de son moyen de locomotion, qui s’est immobilisé contre la glissière en béton.\nSaison estivale : Comment les algériens font grimper la température ! (Benachenhou)


Publié le 14/06/2016 20/06/2016 par duovagamundo\nNous atterrissons à Hong Kong après avoir pu être surclassé dans l’avion en business, c’est du bonheur.\nHugo est là pour ses études pour 5 mois et moi je ne pourrai rester que 3 mois avec un visa touristique (je passerai le reste du temps en Australie).\nPremiers pas dans Hong Kong:\nBienvenue à Hong Kong, ville du lapin pour un an.\nNotre première soirée au milieu des rues animées du quartier populaire de Mon kok tant par les gens, que la musique et les panneaux lumineux .\nLe temple de Mong Kok, où les chinois font brûler des spirales d’encens accrochées au plafond et viennent prier tous les soirs.\nLe marché traditionnel :\nCet après midi, Lok (parrain de Hugo) nous a emmené voir le marché typique. Certaines bêtes (toutes vivantes) avaient l’air appétissantes……d’autres un peu moins.\nPrès de notre appartement se trouve le kowloon park. Une sorte de central park Hongkongais. Des kiosques à l’architecture chinoise sont disséminés un peu partout dans le parc. Nous avons également eu l’occasion de croiser des tortues grèvistes, on se croierait en France. Ce jour là, il y avait un concours de carpes koi. Il y en avait des centaines et certaines devaient dépasser les 10 kilos. C’est un petit parc bien sympa qui permet de s’isoler un peu de la frénésie du centre.\nLes marchés à thèmes :\nLe flower market avec des compositions destinées au nouvel an chinois. On y trouve aussi de nombreux magasins qui vendent des orchidées.\nLe bird market où les Hongkongais s’y retrouvent pour acheter, échanger et vendre des oiseaux domestiques. On y trouve tout ce qui peut faire le bonheur de Titi : cages, jeux et même de la nourriture vivante. Je m’y suis même fait un copain bavard.\nLe goldfish market où l’on retrouve des poissons, tortues, raies, anguilles, grenouilles… qui sont présentés dans de petits sacs plastiques. Les pauvres n’ont pas beaucoup d’espace.\nL’avenue des stars et la baie de Hong Kong :\nComme à Hollywood, l’on trouve des étoiles aux noms des stars de cinéma, Fanny en tant que karatéka ne pouvait pas passer devant Bruce Lee sans poser avec.\nLa baie de Hong Kong de jour, dommage qu’il y a toute cette pollution, de nuit le spectacle est plus impressionnant.\nLe temple de Wong Tai Sin est très fréquenté par les chinois venant prier pour avoir de la chance et de l’argent. L’entrée du temple et gardée par plusieurs statues plus ou moins amicales. Les fidèles viennent allumer leurs bâtons d’encens dans la boite tenue par le moine en bronze. Certains apportent des offrandes: fruits, poulets et même des cochons rôtis (entier). Les décorations et le jardin du temple sont magnifiques.\nNous accédons au monastère de Chi Lin par un très joli parc avec un kiosque très coloré. Il y a une ambiance très zen dans le monastère, les bâtiments et le parc sont très épurés. L’ensemble du monastère a été assemblé sans utiliser de clous. Ils sont forts ces chinois.\nKowloon walled city park:\nUn petit oasis de tranquillité dans la jungle urbaine qu’est Hong Kong\nSamedi, journée sans nuage donc idéale pour nous rendre au peak sur Hong Kong Island. Nous prenons un funiculaire qui nous emmène au « sommet » afin de contempler la ville de jour et de nuit. La vue est magnifique avec les montagnes que l’on distingue dans le fond du paysage à travers la pollution.\nHong Kong park :\nDans l’île du sud, nous avons été agréablement surpris par ce parc, une volière dans laquelle nous avons pu entrer et approcher les oiseaux, et de nouveau le calme et l’air pure. Nous nous amusons même avec une fontaine.\nSur l’île de Lantau, il y a le plus grand bouddha assis du monde (26m). Nous visitons l’intérieur d’un temple où les fidèles laissent des offrandes devant les statues.\nGolden Hill :\nOn pourrait également l’appeler « la montagne des singes ». Il s’agit d’une randonnée de 5km dans laquelle nous avons à « affronter » les macaques qui nous envahissent. C’est vraiment impressionnant, il y en a partout.\nShek’O et Dragon back :\nNous profitons d’un peu de notre temps libre pour faire quelques randonnées.\nCelle que nous avons fait ci-dessous nous faisait partir du haut d’une montagne emboisée pour arriver sur la plage. De très jolis points de vue tout au long de la ballade.\nCe site possède la plus longue plage de l’île, il est également connu pour les étranges statues colorées qui s’y trouvent (une partie du fil Tomb Raider a été tourné ici). Les gens doivent lancer la pièce dans la gueule du gros poisson jaune, pas évident.\n2011 est l’année du lapin (c’est aussi celle de Hugo né en 1987), on voit des représentations partout (peluches, figurines, autocollants sur les vitrines des magasins, bijoux…)\nPour célébrer cette nouvelle année qui a commencé le 3 février 2011, Hong Kong a organisé une parade avec des chars, des orchestres… ainsi que des magnifiques feux d’artifices tirés sur la baie de Hong Kong.\nPetite ballade dans le port d’Aberdeen qui nous mène au bateau-restaurant le Jumbo. Le restaurant étant plus cher que ce que nous avions imaginé nous repartons le ventre vide.\nCette petite ile non loin de Hong Kong nous a permis de nous éloigner du brouhaha du centre. Ici aussi l’on trouve des temples pour les fidèles.\nNous passons la journée dans un parc d’attraction près de Hong Kong. Le parc est plus grand que Disney HK, par contre les manèges font penser a une fête foraine: ça vibre, ça grince.\nNous avons décidés de passer la journée dans la province de Macao. Il suffit d’une heure de Ferry pour pour pouvoir s’y rendre. Sur place une navette d’un casino nous emmène sur le « strip » asiatique. L’endroit est désert, nous nous demandons même si ça n’est pas le jour de deuil national. Du coup nous décidons d’aller nous promener dans l’ancien quartier portugais. C’est déjà plus animé, les bâtiments dans le style portugais sont jolis mais c’est très touristique, du coup pas très authentique. Dès que l’on sort du circuit touristique c’est assez moche. De plus la ville n’est pas faite pour les piétons, cette journée n’est décidément pas terrible, en plus il fait moche. En repartant nous apercevons les Casinos de nuit et faisons un tour dedans, c’est grandiose et très classe. Pas de photos de l’intérieur sous peine de supplice chinois.\nEn conclusion, Macao n’as rien d’exceptionnel. A moins d’être un flambeur la ville n’a pas grand intérêt. Pour ce qui est de la comparaison avec Las Vegas, rien a voir, ici il n’y a pas la densité de casinos que l’on trouve aux États Unis.\nFanny se souviendra toute sa vie de cette excursion à cause de laquelle, elle a cru qu’elle allait être renvoyé en France, les Hongkongais ne plaisantent pas avec les visas, Fanny a du passer un interrogatoire pour savoir ce qu’elle faisait à Hong Kong, est resté enfermé dans une pièce avec les philippines qui sont là pour la prostitution, bref pas franchement agréable.\nTai Kok Tsui Temple Fair :\nCe weekend end il y a une fête organisée juste en bas de chez nous. Du coup nous décidons d’y passer la journée. Nous n’allons pas le regretter. Dès notre arrivée nous sommes accueillis avec les couleurs locales. Toute la journée il y a des animations : chant, théâtre, danse… En milieu de journée nous assistons à une danse de lions sur pilonnes. C’est très impressionnant, beaucoup de puissance et de précision. C’est autre chose que la parade de nouvel an.\nNous revenons vers 19h pour voir la parade du dragon. Comme elle n’est pas programmée avant 21h nous nous apprêtons à rentrer manger chez nous quand tout à coup les organisateurs nous invitent gracieusement à déguster un Poon Choi. Nous nous retrouvons attables avec des chinois et un autre couple franco-sud africain. Super ambiance, il y a plus de 100 tables comme la notre tout le long de la rue. Le Poon Choi c’est une sorte de pot-au-feu chinois, tout le monde pioche dans la marmite. On ne sait pas toujours ce que l’on mange mais c’est super bon.\nEn tout cas on a permis aux organisateurs de se faire de la pub : tout les officiels sont venus se prendre en photo à notre table, les photos sont visibles sur ce site:http://www.tkttemplefair.org.hk/en/photos/dinner.html\nPour finir la soirée en beauté nous assistons au défilé du dragon géant, plus de 150 m.\nRéserve naturelle de Mai Po :\nAujourd’hui, nous décidons de partir à Mai Po. En arrivant sur place, nous devons attendre 2h30 pour la visite, nous décidons de partir manger dans le seul resto (routier) du village, tout est écrit en chinois, et nous nous sentons un peu seuls, mais nous réussissons à nous faire comprendre quand même. La réserve abrite plus de 1000 oiseaux, nous en voyons une grosse partie dans les arbres, ensuite nous passons sur un pont à travers les mangroves.\nPlover Cove reservoir :\n13 mars, le plus beau jour depuis notre arrivée a Hong Kong, la température doit frôler les 30 degrés, nous partons donc a Plover Cove. Nous faisons une randonnée (heureusement à l’abri du soleil) qui nous permet après 2h00 de montée d’avoir une vue magnifique sur le réservoir de Plover Cove. C’est dommage qu’il y a de la brume pour les photos, mais nous pouvons quand même imaginer la vue de là haut.\nNous décidons d’aller explorer Lamma Island, il s’agit d’une ile située à 30 minutes de ferry de Hong Kong. Nous faisons une randonnée au travers des champs de bananiers avant de nous retrouver avec la vue sur la mer. Nous continuons notre route afin de nous rendre au village (seulement 2 villages sur l’ile) et nous remplir le ventre avec des fruits de mer.\nSai Kung :\nFanny étant partie en Australie pour les 6 prochaines semaines, il va falloir que je m’occupe du blog. Aujourd’hui, journée ensoleillée, je décide d’en profiter pour visiter le petit village de pêcheurs de Sai Kung. Le principal intérêt de ce village est la présence des pêcheurs qui vendent leurs prises directement sur le quai. Tous les poissons et crustacés sont placés dans des bacs et le pêcheur les dépiautes quand quelqu’un les achètent. J’ai vu une pêcheuse préparer une seiche en 30 secondes, c’est très impressionnant.\nMac Lehose trail étapes 1 et 2 :\nLe beau temps au rendez-vous, j’ai décide de faire une rando un peu plus hard que celles que l’on fait d’habitude à deux: les deux premières étapes du MacLehose Trail. Après 10 km plutôt faciles je fait une pose sur une superbe plage de sable blanc, comme il n’y a aucune route qui y mène l’endroit est très peu fréquenté. Après avoir repris des forces je part a l’attaque de la deuxième étape. Elle est beaucoup plus dure que la première, ça n’arrête pas de monter et descendre, on dirait des montagnes russes. Et ça pendant 14 km. Mais c’est agréable car la vue est magnifique.\n2 réflexions sur “Hong Kong”\n24/01/2019 à 15:36\nle panda est trop mignon! on peut le rapprocher ?\n24/01/2019 à 21:42\nOn peut le rapprocher, c’est a dire?


Faim De Loup - Théâtre de la Reine Blanche\nLe chaperon rouge ! Cette version-ci ne ressemble a aucune autre. Faim de loup, c’est la faim de vivre ! L’appel d’une petite fille moderne, a l’aube de l’adolescence, un brin clownesque et decalee, etouffee par l’amour sans limites de sa mere. Petite heroine d’un monde tout blanc, elle plonge avidement dans l’histoire du Chaperon Rouge … Rouge comme le danger, la revolte, l’amour!\nEn s’ecartant du chemin tout trace, elle se fond dans le conte dans un corps a corps avec les marionnettes. Conte cruel, naif, conte de sagesse, d’initiation, de transformation ? Faim de loup est tout cela a la fois.\nMise en scène=Ilka Schonbein\nConception, interprération, manipulation=Laurie Cannac\nMarionnettes=Laurie Cannac + Ilka Schonbein + Serge Lucas\nScénographie, régie, musique=Serge Lucas\nSon=Francois Olivier + Guy Pothier + Claire Moutarde\nLumière=Luc Mesnier-Pierroutet + Sebastien Choriol\nAssistanat à la mise en scène=Nathalie Pagnac\nEcriture et mise en scène de Laurent Rochut Musiques de Laura Pelerins Création des masques de Frédéric Bijaoui Avec Jérémy Delafosse et André Fauquenoy\nEn rapport avec : FAIM DE LOUP


Quand un régime sans glucides cause un empoisonnement du sang… : Femme Actuelle Le MAG\nle 11 octobre 2015 à 12h00\nC’est une histoire incroyable : en Suède, une jeune femme de 32 ans a été conduite à l’hôpital en urgence car elle souffrait de nausées, de vomissements, de tremblements incontrôlables et de troubles du rythme cardiaque. La jeune femme a alors expliqué qu’elle suivait un régime pauvre en glucides pour perdre les kilos accumulés au cours de sa grossesse.\nLe régime en question lui prescrivait de manger au maximum 20 g de glucides par jour – soit l’équivalent d’une pomme de terre de taille moyenne. Et en parallèle, la jeune femme continuait à allaiter son petit garçon, âgé de 10 mois.\nSuite aux examens, les médecins (qui relatent ce cas exceptionnel dans la revue scientifique Journal of Medicinal Case Reports) lui ont diagnostiqué une cétoacidose, une pathologie grave mais rare que l’on retrouve normalement chez les personnes atteintes d’un diabète de type 1.\nEn clair, lorsque le niveau de glycémie baisse drastiquement (ce qui arrive lorsque l’on ne consomme plus assez de glucides), le corps puise dans les réserves de graisses pour assurer son fonctionnement. Le problème, c’est que si ce processus fait maigrir, il entraîne aussi la libération de cétones dans le sang – des molécules acides. Résultat : le sang s’acidifie, ce qui peut conduire à des évanouissements, voire au décès.\nLa jeune maman a heureusement été prise en charge à temps : les médecins lui ont fait des injections d’insuline et l’ont incitée à consommer du glucose, afin de rétablir son taux de glycémie. « Les gens devraient demander conseil à leur médecin traitant avant de commencer un régime amaigrissant, ajoute le Dr Ekelund, en charge de cette patiente. Jouer avec sa vie pour perdre quelques kilos, c’est dangereux, surtout si on est une jeune maman. »


Préparer chiens et chats à l'arrivée de bébé. ( lapresse.ca) - Le blog de labrajack\n<< Grande inquietude pour la... Et dire que «Rupert» va grandir... >>\nPréparer chiens et chats à l'arrivée de bébé. ( lapresse.ca)\nTristan Herbiet (3 mois) et Jasper le chat (12 ans) font la sieste.\nL'arrivée d'un nouveau-né dans la famille ne chamboule pas seulement la vie des futurs parents, elle apporte aussi de nombreux changements dans celle de leurs compagnons à quatre pattes.\nMais peu de propriétaires pensent à préparer leur animal avant la venue d'un bébé, bien que ce dernier puisse être une source d'anxiété et de stress susceptibles de mener à différents troubles du comportement.\nPapa depuis mai 2011, David possède un chat et un chien, et a dû faire appel à une éducatrice pour tenter de ramener l'harmonie dans son foyer.\n«Au début, ça s'est bien passé avec le chien âgé de 10 ans et demi, qui s'est montré protecteur, attentionné et patient. Puis, alors qu'il avait autour de 6 mois, le bébé a tiré le poil du chien un peu trop fort et à partir de ce moment, il s'est mis à japper à la première occasion», explique-t-il.\nSelon Martin Godbout, vétérinaire comportementaliste, diplômé du Collège américain des vétérinaires comportementalistes, il est pourtant possible de prévenir les scénarios catastrophes.\n«Chez le chat comme chez le chien, les signes d'anxiété sont clairs.\nLe chien aboie, fait les cent pas, se cache ou est toujours sur ses gardes.\nQuant au chat, il reste en retrait et devient agressif, il vocalise ou vaporise de petites quantités d'urine pour marquer son environnement», précise-t-il.\nEnviron deux ou trois mois avant l'accouchement, il est préférable de commencer à modifier progressivement votre emploi du temps pour que votre animal n'associe pas les changements de routine au bébé.\nPar exemple, si vous désirez interdire à votre compagnon l'accès à la chambre d'enfant, il faut donc le faire bien avant l'arrivée de bébé.\nLes odeurs ont un rôle important, tant chez le chien que chez le chat.\nAinsi, vous pouvez lui faire renifler tous les nouveaux éléments qui prennent place dans le foyer, qu'il s'agisse de jouets ou de produits divers destinés à bébé.\nJuste après l'accouchement, vous pouvez aussi faire sentir à votre animal un vêtement porté par le bébé pour qu'il se familiarise avec cette nouvelle odeur.\nL'arrivée de l'enfant à la maison piquera la curiosité et sera synonyme d'excitation.\nIl est alors recommandé de faire garder pitou afin que ce soit le bébé qui accueille le chien, et non l'inverse.\nContinuez surtout d'accorder de l'attention à l'animal et évitez de le repousser dès les premiers instants.\nBien avant la naissance, exercez-vous à récompenser le chien s'il reste calmement couché ou assis pendant une période donnée.\nDès lors, à l'arrivée du bébé, vous pourrez naturellement inclure cet exercice à votre routine.\n«Il est primordial de ne pas forcer les interactions. Habituellement très prudent, le chat ira de lui-même voir le bébé s'il le désire. Chez le chien, il est recommandé de le mettre en laisse et de le laisser aller à son rythme. Il est recommandé de fermer la porte de la chambre de l'enfant. Quant aux chats étouffeurs de bébés, c'est une véritable légende urbaine! Dans tous les cas, si un quelconque signe d'agressivité se laisse entrevoir, cessez l'interaction immédiatement et consultez au besoin votre vétérinaire ou un comportementaliste qui saura vous conseiller», précise le Dr Godbout.\nPour Victor, papa de Tristan et propriétaire de deux chats et de deux chiens, toute la petite famille semble vivre en harmonie.\n«Pour les chiens, c'est juste une personne de plus à la maison. Quand le bébé pleure, un des chats vient lui parler en s'approchant de lui, alors que l'autre aime dormir près de lui. On est quand même vigilant, on ne les laisse jamais sans supervision!», conclut-il.\nPublié le 11 juin 2012 Stéphanie Vallet La Presse\nnorma 15/06/2012 19:36\nIl faut éviter la jalousie!


Les confessions d'Union, votre ebook coquin ! - Union\nFlore Cherry 14 janvier 2016\nLes histoires les plus hot des lecteurs d’Union débarquent sur votre ordinateur, votre tablette et vos smartphones…\nDepuis 1972, UNION collecte mensuellement les histoires de ses lecteurs et les publie dans les pages de son magazine. Avec l’avancée des nouvelles technologies, UNION a décidé d’en extraire le meilleur et de les diffuser dans 5 recueils numériques et thématiques. Au travail, en vacances, à l’université… découvrez les témoignages qui vous on fait vibrer pendant près de 44 ans !\nCréé cet été, le label numérique Sexie de la Musardine rejoint les valeurs d’UNION. Amatrice des belles plumes, de sexe, et d’histoires torrides, cette maison d’édition historqiue fondée en 1995 a toujours eu à cœur de parler de sexualité et d’érotisme à un public large. Il nous a donc semblé naturel d’allier nos forces dans cette aventure numérique.\nCommandez-les ici pour 4,99€ !\nNous avons interviewé Nicolas Cartelet, le créateur du label !\nUnion : Qu’est-ce qui a motivé la création d’un label numérique dédié chez la Musardine ?\nIl y a maintenant plusieurs années que La Musardine publie simultanément ses parutions aux formats papier et numérique. Mais jusqu’à présent, le numérique ne bénéficiait pas d’une politique éditoriale dédiée, il n’était que le calque de l’imprimé. Nous avons décidé la création du label Sexie pour explorer les possibilités nouvelles offertes par l’édition numérique.\nUnion : Quelle va être la différence de ligne éditoriale avec celle de la maison d’édition ?\nIl y a deux différences majeures. D’abord, nous avons la volonté de profiter du numérique pour nous émanciper des contraintes de format qu’induit le livre imprimé. C’est-à-dire que nous n’allons pas hésiter à faire paraître des livres courts, des feuilletons, des recueils, toutes choses qu’il est souvent difficile, voire impossible d’éditer en papier. Ensuite, nous avons envie de laisser libre court à nos fantaisies et de profiter du numérique pour lancer des projets décalés, « coups de cœur », en marge de notre ligne éditoriale habituelle, que nous n’aurions peut-être pas osé publier en papier (je pense par exemple à l’érotico-historique).\nUnion : Comment expliquer aujourd’hui le « boom » de la littérature érotique numérique ? Est-ce un moyen d’avoir accès à des livres osés de façon plus « secrète » ?\nPlusieurs facteurs expliquent cette explosion. Il y a eu l’effet 50 shades, qui a considérablement élargi et rajeuni le public de la romance érotique, plutôt en faveur du sexe soft que hard (La Musardine penche davantage en faveur du second) : ce public plus jeune qu’avant est davantage enclin à lire au format numérique. C’est aussi un public habitué aux exclusivités numériques, lecteur sur des plateformes telles que Wattpad ou Welovewords, par exemple, qui n’a pas peur de faire confiance à de nouveaux auteurs pour peu que l’intrigue les attire : c’est tout à fait l’esprit Sexie. Mais il y a aussi, bien sûr, la discrétion que permet la lecture sur liseuse. C’est parfois difficile de commander un roman érotique à son libraire, le lire dans le métro encore plus ; l’acheter en un clic et le lire en tout anonymat est tellement plus simple !\nUnion : Qui sont les lecteurs de Sexie ?\nLe lectorat de l’érotisme a globalement rajeuni, je l’ai dit. Nous avons toujours un public fidèle et « senior », plutôt lecteur d’érotisme classique, littéraire, auquel s’est greffé un public plus jeune, plus féminin, amateur d’histoires avant tout (l’influence de la série télé est très forte, le succès du feuilleton Femme de Vikings le montre). Ces catégories sont évidemment des généralités, tous les lecteurs n’entrent pas dans une case (heureusement), mais les tendances vont dans ce sens. Sexie essaye de construire un pont entre ces différents lectorats, en publiant des histoires résolument modernes sans pour autant sacrifier l’enjeu littéraire.\nUnion : Quelles sont les recettes pour écrire une bonne nouvelle numérique érotique ?\nJe crois qu’en la matière, il n’y a pas vraiment de secret : avant tout, il faut que l’auteur croit à ce qu’il écrit. Il n’y a rien de plus antisexe qu’un texte érotique « forcé », où sont accumulés tous les poncifs du genre. Il est également important de soigner l’ambiance et la crédibilité de la scène : les passages qui préparent et contextualisent la scène de sexe sont aussi importants que la scène en elle-même. Enfin, il faut savoir adapter son langage aux situations : rien de pire qu’un texte tout en métaphores, où les mots du sexe sont soigneusement évités (il pénétra ma grotte d’amour avec sensualité…), mais la remarque est valable dans le sens inverse, la vulgarité pour la vulgarité ne donne rien ; il faut simplement oser nommer un chat un chat quand le contexte l’impose. Je résume donc : croire à ce qu’on écrit, mettre le lecteur dans l’ambiance, ne pas avoir peur des mots bite et chatte.\nUnion : Penses-tu que le numérique va un jour engloutir le papier ?\nClairement, non. Aux USA, le numérique a pris une part énorme de l’économie du livre, mais c’est plutôt la défaillance du papier (suite à l’effondrement de la librairie) qui a permis cette explosion, pas l’inverse. En France, les choses sont bien différentes, la loi sur le prix unique du livre (le prix est fixé par l’éditeur et doit être le même partout) empêche des géants comme Amazon ou La Fnac d’engloutir les librairies de proximité. Et puis, on se rend compte que les gros succès en numérique sont souvent permis par la visibilité du format papier, et vice-versa (les deux se nourrissent l’un l’autre). Le numérique est le concurrent du format poche, le premier grignote chaque année des parts de marché sur le second, mais pas le concurrent du papier en soi.


Audio et vidéo de voiture. Rockville dpm8c 8 300 watts d'écran de studio en finition bois classique. État: légèrement utilisé testé pour être parfaitement fonctionnel, en bon état cosmétique peut avoir des rayures mineures. Le haut-parleur rockville dpm8 de studio actif/alimenté est une version up de notre populaire série apm. Ces haut-parleurs ont 300 watts de puissance de pointe et 150 watts rms.\nCes sons sont meilleurs que les fameux moniteurs studio de marque. Ils ont une courbe de fréquence plate qui fait de ces moniteurs de studio parfaits. Nous sommes l'un des principaux fabricants de haut-parleurs dans les USA, et nous avons un processus de fabrication de pointe. Il y a beaucoup de choses dont il faut parler, donc je vais le décomposer en sections.\nDescription de l'enceinte : nous avons choisi une enceinte en bois plutôt qu'une enceinte en plastique. Votre studio est fait de bois pour une raison.\nLes caractéristiques sonores du bois de haute qualité sont meilleures que le plastique. Nous n'utilisons que le bois de mdf de la plus haute qualité. Nous ne nous ennuyons pas avec le matériel de panneaux de particules bon marché quand nous voulons faire les meilleurs haut-parleurs. L'épaisseur est de 0,5 autour et la face avant est de 1 épaisseur pour vous donner la meilleure qualité de son possible. L'enceinte est construite avec la quantité parfaite d'espace d'air pour maximiser la qualité du son pour un studio. Chaque studio ou salle informatique devrait être magnifique. Nous pensons que les orateurs devraient améliorer l'apparence d'une salle. Nous fabriquons ces haut-parleurs en 3 belles finitions : noir peint, blanc peint et finition bois.\nNous utilisons les meilleurs composants de qualité des fabricants de circuits les plus réputés au monde afin de produire un son cristallin. La plupart des marques n'aiment pas révéler ce qui se trouve dans les tripes du haut-parleur. Nous voulons que vous sachiez ce qui est à l'intérieur pour que vous vous rendiez compte à quel point nous offrons une valeur et aussi pour que vous puissiez comprendre à quel point ils sont vraiment bons. Nous utilisons adau 1701 processeur de son numérique (dsp) pour le traitement audio et tpa3116 pour l'amplification. Ils sont tous les deux connus pour être les meilleurs dans les conceptions de circuits de classe.\nCes composants sont étonnants et nous permettent d'ajuster le son via une programmation douce sur un ordinateur pendant la phase de conception pour obtenir le son parfait. Adi et ti sont les noms des fabricants de ces ics. La plupart des gens ne connaissent pas les marques qui fabriquent des circuits, mais ce sont les plus célèbres et les plus fiables dans l'industrie.\nTu dois vraiment les écouter en personne. Nous utilisons un 8 woofer qui sur-performera un 8 woofer régulier tous les jours! La basse sonne incroyable sur ceux-ci!\nLe woofer en caoutchouc entoure augmente la qualité du son et élimine les distorsions indésirables. Ils sonnent mieux que la mousse entoure à mon avis, c'est pourquoi nous sommes allés avec du caoutchouc. L'ordinateur optimisé réseau de crossover électronique fournit des hauts sons incroyables, des bas, et des milieu fondamentalement il filtre les fréquences indésirables de chaque composant de sorte que chaque haut-parleur joue les bonnes fréquences, ce qui à son tour permet à l'enceinte d'être plus fort sans déformer. Nous utilisons des filtres croisés de très haute qualité dans nos haut-parleurs. Les bobines vocales spécialement enroulées produisent des réponses précises sur l'ensemble du spectre de fréquences. Nous avons développé les haut-parleurs avec la structure magnétique, le cône et l'espace d'armoires les plus optimisés, dans le but de reproduire le son pour le lire exactement comme il a été enregistré! Avantages supplémentaires: notre usine utilise la dernière machine à colle de précision (plus de 500 mètres de four tunnel). En fait, la colle sur les haut-parleurs est de la plus haute importance. Si la colle ne tient pas, le haut-parleur sera fait et soufflera. Nous utilisons les dernières machines pour fabriquer ces haut-parleurs. Le haut-parleur monte quand vous utilisez une meilleure colle et une meilleure machine qui peut fixer la colle en place. Si la colle peut supporter plus de chaleur, que votre haut-parleur peut gérer plus de puissance! Une ouate épaisse protège l'intérieur de l'armoire de haut-parleur. Ceci peut être vu si le boîtier de haut-parleur est enlevé. Fondamentalement, l'ouate est un type de soie chimique blanche que nous mettons à l'intérieur de l'armoire de haut-parleur pour de multiples raisons. Il aide à rendre le son plus clair, et en même temps il protège toutes les parties à l'intérieur du haut-parleur. Ce matériau est également ignifuge. C'est unique à nos conférenciers. La plupart des autres marques ne prennent pas cette étape en raison du coût du matériel, mais c'est un changement de jeu si vous essayez de créer le meilleur haut-parleur! Entrées et sorties et commandes de panneaux arrière: comme je l'ai mentionné précédemment, nous avons gardé toutes les commandes à l'arrière de l'unité pour rendre le haut-parleur propre et moderne. Le volume, le filtre passe-haut et les commandes de filtre passe-bas se trouvent tous à l'arrière de l'unité.\nLe dpm6 dispose de toutes vos entrées et sorties standard de studio telles que 1⁄4 trs et xlr prises d'entrée équilibrées, et l'entrée rca. Bi-amplé : 45 watts pour les hauts et 105 watts pour les bas. L'enveloppe est faite de bois de haute qualité mdf. Notre enceinte n'est pas un panneau de particules; c'est vrai mdf de haute qualité!\nNos designers ont passé beaucoup de temps sur la couleur pour la rendre belle et élégante recherche pour améliorer l'apparence de votre studio ou chambre. Le port est construit à la spécification parfaite pour améliorer le son. Le fluide ferro a amélioré 1,5 twitter en soie néodyme avec une protection contre les grillages métalliques. Tweeter a 1 diamètre de bobine vocale. La conception de lunette avant courbée élimine la distorsion d'onde debout.\nCône en polypropylène moulé par injection woofer. Les enveloppes de woofer en caoutchouc augmentent la qualité du son et éliminent les distorsions non désirées. Le réseau de crossover électronique optimisé par ordinateur fournit des sonorités étonnantes, des basses et des moyennes. Nous avons développé la structure magnétique, le cône et l'espace d'armoires les plus optimisés qui reproduit le son pour le lire exactement comme il a été enregistré! Les bobines vocales spécialement enroulées produisent des réponses précises sur l'ensemble du spectre de fréquences. Lecture sans distorsion même à l'écoute du volume max! Notre usine utilise la dernière machine à colle de précision (four tunnel de plus de 500 mètres).\nLa plupart des autres marques ne prennent pas cette étape en raison du coût du matériel, mais c'est un changement de jeu! Top de classe mondiale des composants de qualité audiophiles de ligne! Nous utilisons adau 1701 processeur de son numérique pour le traitement audio et tpa3116 pour l'amplification. Ces composants sont également étonnants et nous permettent d'ajuster le son via une programmation douce sur un ordinateur pendant la phase de conception pour obtenir le son parfait. La plupart des gens ne connaissent pas les marques qui fabriquent des circuits, mais ceux-ci sont célèbres dans cette industrie et sont connus pour être les meilleurs des meilleurs. Seuls les produits très haut de gamme utilisent ces composants. 110 volts compatibles avec la technologie smps normalement la plupart des articles ont un transformateur. Notre technologie smps commute la tension de manière plus efficace et respecte toutes les normes internationales d'efficacité!\nContrôles indépendants de niveau élevé (2db +1db) et de niveau de fréquence faible (2db +2db). Une prise de 1⁄4 trs (ts capable) et des prises d'entrée équilibrées xlr. Certification: ce et rohs conforme.\nAmplificateur: classe d, amplificateur très efficace avec des composants supérieurs! Impédance système : tweeter 6 ; woofer 4. Rapport signal/bruit: sortie maximale de 80db avec thd+1.\nRéponse de la fréquence: 30hz - 20khz. Sortie maximale de 300 watts.\nSortie de 150 watts rms. Composants : tweeter à dôme en soie néodyme de 1,5" et woofer de 8" avec enveloppes en caoutchouc et cône en polypropylène.\nProcessus de retour des articles. Code de l'article: dpm8c u.\nL'article "rockville dpm8c 8 haut-parleur de studio actif/alimenté en bois à 2 voies 300w" est en vente depuis mercredi 10 mars 2021. Cet article est dans la catégorie "instruments musicaux et équipement audio pro\_ haut-parleurs". Le vendeur est "audiosauvetage" et est situé à mira loma, en Californie. Cet article peut être expédié vers les Etats-Unis, canada, royaume uni, denmark, romania, slovakia, boulgaria, République tchèque, finland, hangary, latvia, lithuania, malta, estonia, australia, greece, portugal, cyprus, slovénie, japan, Chine, sweden, sud korea, indonesia, taiwan, sud afrique, Thailand, belgium, france, hong kong, ireland, netherlands, poland, spain, italy, austria, bahamas, israel, mexico, new zélanand, philippines, singapore, switzerland, norway, saudi arabia, ukraine, rab émirates, qatar, kouwait, malaysia, antigua et barbuda, buchize, turbia, turbi, turbi, turbi, turbi, tur, turbi, tur, turgui, tur, tur, tur, tur, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tu, tus, tus, tu, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tu, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tu, tus, tu, tu, tus, tu, tu, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tus, tu, tu, tus, tu, tu, tu, tu,


Eight Advisory réalise la vendor due diligence financière de Nacarat pour le compte du Groupe Rabot Dutilleul - Eight Advisory : Conseil financier et opérationnel Eight Advisory réalise la vendor due diligence financière de Nacarat pour le compte du Groupe Rabot Dutilleul - Eight Advisory : Conseil financier et opérationnel\nEight Advisory réalise la vendor due diligence financière de Nacarat pour le compte du Groupe Rabot Dutilleul\nLe Groupe Rabot Dutilleul a mandaté Eight Advisory afin d’effectuer la vendor due diligence financière de Nacarat, dans le cadre de l’opération de sa cession de participation majoritaire dans Nacarat, filiale portant l’activité Promotion du Groupe à Procivis Nord.\nNacarat, promoteur pluridisciplinaire depuis plus de 40 ans réalise des projets d’immobilier d’entreprise et résidentiel. L’entreprise compte 197 collaborateurs et réalise un chiffre d’affaires de 194M€.\nProcivis Nord est un groupe immobilier qui couvre les activités de promoteur, d’aménageur, de lotisseur, de constructeur de maisons individuelles et d’administrateur de biens. Cette opération va permettre au groupe Procivis Nord de renforcer l’un de ses cœurs de métier, la promotion immobilière, mais également de compléter son maillage territorial.\nLa vendor due diligence financière a été réalisée par l’équipe Real Estate de Eight Advisory, dirigée par Philippe Méjean, Associé, et sous la supervision de Kaoutar Dehaumont, Directeur.\nEight Advisory accompagne le Groupe Santé Victor Pauchet dans le rachat des cliniques Sainte-Isabelle et Sainte-Geneviève 12 mai 2021\nEight Advisory a réalisé la vendor due diligence financière de Laboratoires Majorelle dans le cadre de la prise de participation majoritaire d’EW Healthcare Partners 11 mai 2021


Le minage raccourcit-il la durée de vie du GPU ? – Apéro Crypto\nPi Network Prediction en 2023 Les nouveaux utilisateurs devraient être attirés par Pi Network. D’ici 2023, la valeur de Pi Coin pourrait atteindre 4 $.\nComment savoir si son PC mine de la crypto ?\nComment détecter les crypto-monnaies ? C’est le cas par exemple de coin360.com. Cette plateforme cartographie les crypto-monnaies et leurs performances : leur prix, leur capitalisation boursière, leur volume, etc. Dans ce site Web, les crypto-monnaies sont représentées par des carrés.\nQuel PC pour la crypto monnaie ?\nHP OMEN 15. Le HP Omen 15 est un ordinateur portable de grande valeur qui a été actualisé avec de nombreuses configurations. Sur le même sujet : Dois-je payer des taxes sur la crypto si je ne vends pas ?. Vous pouvez choisir parmi plusieurs GPU, jusqu’à un GPU NVIDIA GeForce RTX 3060 avec des chipsets Intel ou un GPU GeForce RTX 3070 avec des processeurs AMD.\nQuel matériel pour miner de la crypto monnaie ?\nMiner des crypto-monnaies avec un ASIC Il est également possible d’utiliser un ordinateur spécialement fabriqué pour le minage de crypto-monnaies, un ASIC (Application Specific Integrated Circuit ou Application Specific Integrated Circuit).\nQuelle imposition pour la crypto monnaie ?\nTaux d’imposition des crypto-actifs Toutes les plus-values sur les crypto-actifs réalisées à titre occasionnel sont taxées à un taux unique de 30% (12,8% d’impôt et 17,2% de prélèvements sociaux).\nComment savoir si mon PC mine de la crypto ?\nComment savoir si mon ordinateur est utilisé pour mon chiffrement ? A voir aussi : La crypto-monnaie peut-elle échouer ?.\nLe rendement est plus lent que d’habitude. …\nLa voiture est en surchauffe. …\nComment miner de la crypto avec son PC ?\nComment savoir si ma carte graphique mine ?\nSoudain, la première et la plus évidente chose que vous remarquerez peut-être, ce sont les décolorations du PCB du GPU. Si vous voyez de tels défauts visibles, il est probable que l’unité ait subi des dommages causés par la chaleur en raison de charges lourdes et qu’il s’agisse d’une carte graphique minière.\nComment savoir si on peut miner avec son PC ?\nNorton Antivirus : sécurité et finances Norton 360 reste à ce jour l’un des meilleurs antivirus du marché. En plus de sécuriser votre ordinateur, Norton vous permet de profiter de la puissance de calcul de votre ordinateur que vous n’utilisez pas pour ma crypto monnaie.\nsi le champ ID DEVICE commence par la chaîne « 10DE 2504 â € ¦ » alors la carte est une RTX 3060 produite après mai 2021 et donc LHR.\nLe GPU (Graphic Processing Unit), processeur spécialisé dans le calcul de graphiques 2D ou 3D, et la mémoire, qui échange des données temporaires avec le GPU avant de stocker et d’envoyer les images finales au moniteur, sont les deux principaux composants d’une carte graphique. carte.\nComment différencier les cartes graphiques ? Portées : plus le nombre est élevé, plus on se rapproche d’une carte haut de gamme. Une GeForce GTX 1050 correspond à une carte d’entrée de gamme alors qu’une GeForce GTX 1080 correspond à une carte haut de gamme.\nQuel sont les types de carte graphique ?\nVGA : pour le raccordement d’un écran, S-Vidéo : pour un téléviseur ou un vidéoprojecteur, DVI : pour certains écrans ou téléviseurs, HDMI : pour le raccordement à tout type d’écran en Haute Définition (HD).\nComment savoir type de carte graphique ?\nPour ce faire, faites un clic droit sur le menu Démarrer. Sélectionnez ensuite « Gestionnaire de périphériques » dans le menu et recherchez « Adaptateurs d’affichage ». Vous aurez toutes les informations dont vous avez besoin, notamment concernant la version de votre carte graphique.\nQuelle sont les carte graphique choisir ?\nMeilleure carte graphique pour jouer en Full HD 1080p (2022) Nous recommandons la gamme GTX 16XX de Nvidia et RX 5XX d’AMD. L’entrée/moyen de gamme est un bon choix si, par exemple, vous cherchez une carte graphique pour jouer confortablement à Fortnite.\nQuel est le rôle de la carte graphique ?\nLa fonction première d’une carte graphique reste simple. Il permet l’affichage de graphiques 2D ou 3D sur un écran de PC. La sortie et la qualité des images dépendent de leur mémoire, de leur fréquence, de leurs connexions et de leurs caractéristiques d’affichage, en particulier la résolution HD, Full HD ou 4K.\nLa carte graphique (également appelée carte vidéo ou GPU) est un composant interne du PC. Il est principalement dédié aux jeux, 3D ou VR. Voilà le truc : pour un usage purement bureautique (navigation sur Internet, traitement de texte), il est inutile d’utiliser du matériel dédié.\nQui a créer la carte graphique ?\nDans les années 1970, Alan Kay, scientifique au Xerox PARC, a utilisé l’idée de Sutherland pour développer Alto. Alto est un programme d’interface utilisateur graphique qui utilise des icônes pour effectuer une tâche informatique.\nComment savoir la qualité d’une carte graphique ?\nPour vraiment tester une carte graphique, vous devez utiliser un logiciel appelé FurMark. Ce programme évalue la stabilité du composant faisant le travail au maximum et montre également les bogues auxquels le GPU pourrait être confronté.\nQuant au processeur, un bon outil pour débuter tranquillement est GPUZ. Comme son nom l’indique clairement, c’est l’équivalent de CPUZ, mais pour le GPU. Cela vous permet de savoir exactement quelle est votre carte graphique, ses fréquences et la version de ses pilotes.\nComment savoir le type de la carte graphique ?\nQu’est-ce qu’un ampli crypto\nComment récupérer sa crypto en euros ? Si vous souhaitez dépenser vos…\nQuelle doit être la température de votre processeur ? Cette température dépend entièrement du processeur utilisé. En général, un intervalle de sécurité lors d’une charge de travail normale se situe entre 40°C et 65°C (ou 104°F – 149°F).\nComment connaître la chaleur de votre PC ? Il est très facile de vérifier la température du CPU, il suffit de télécharger un logiciel de diagnostic gratuit comme Piriform ou SpeedFan. Votre PC va alors scanner et pouvoir contrôler la température de votre CPU, mais aussi celles de la box ou du disque dur.\nSavez-vous? 20°C, c’est la température moyenne idéale, selon les Français, pour ne pas avoir froid chez soi.\nQuel est la bonne température du corps humain ?\nEntre 36,5 et 37,8°C, la température est donc considérée comme normale. En bas, l’individu est considéré comme étant en hypothermie, en haut, c’est l’hyperthermie, ou la fièvre.\nEst-ce normal d’avoir 35-7 de température ?\nChez l’homme, la température normale varie selon les individus et au cours de la journée entre 36°C et 37,5°C. Lorsque la température est inférieure à 35°C, on parle d’hypothermie. L’hypothermie est souvent secondaire à une exposition prolongée du corps au froid.\nQuelle température pour un GPU ?\nPour le reste, un GPU devrait avoir une température comprise entre 45 et 55° environ. En règle générale, la température cible est donc de 50°C.\nQuelle température pour un living ?\nLes températures de chaque pièce sont adaptées en fonction des différentes caractéristiques : pour les pièces à vivre (salon, salle à manger, cuisine) la température conseillée est de 19°C, tandis que pour la chambre elle est de 16°C. Pour la salle de bain elle se situe entre 17 ° C (inoccupé) et 22 ° C (lors de l’utilisation).\nComment savoir si son processeur chauffe trop ?\nLe système démarre mais s’arrête spontanément au bout d’un moment.\nLa fréquence de fonctionnement indiquée du processeur est plus faible que prévu.\nLenteur globale du système.\nLe bruit du ventilateur du processeur/du système est excessif.\nQuelle température ne doit pas dépasser un processeur ?\nPour éviter cela, il faut connaître la limite pour ne pas la dépasser. Cette limite peut légèrement varier, mais en règle générale, on estime qu’un CPU ne doit pas dépasser 80°C. A partir de 85°C, il est vraiment temps de ralentir. Cependant, aucun processeur ne doit être au-dessus de 100 ° C.\nComment savoir si son processeur a un problème ?\nProblèmes de processeur : Crash, BSOD et erreur WHEA Le PC est anormalement lent et affiche une baisse générale des performances du PC. Le PC se fige, se fige et les applications ne répondent plus. l’instabilité du système, comme les BSOD et les écrans bleus ou les applications qui plantent régulièrement.\nBitcoin BTC : prévision 2030 D’ici 2030, la prévision du prix du BTC annonce une explosion du prix de la monnaie numérique. Toutes les prévisions pointent vers une poursuite de la tendance à la hausse du prix du Bitcoin. Bitcoin passera à 550 000 $ d’ici 2030.\nÀ pois. Des études montrent également que, parmi les crypto-monnaies mentionnées, polkadot est la meilleure en 2022-2023.\nLes 5 meilleurs GPU pour le minage en 2022\nQuelle carte graphique pour commencer à miner ? La MSI Gaming GeForce GTX 1080 Ti fait partie des meilleures cartes graphiques dédiées au minage. Il est vraiment l’un des premiers modèles dans le domaine.\nQuelle carte pour miner 2021 ?\nDe toute évidence, la Radeon RX 580 8 Go est toujours une excellente carte pour l’extraction de crypto-monnaie, mais en raison de la rareté de la carte sur les marchés neufs et d’occasion et du coût d’entrée relatif, il serait sage de rechercher d’autres options telles qu’une Radeon RX 590. 8 Go. pour répondre à vos besoins…\nTop 5 des meilleures cartes graphiques 2022 : Nvidia GeForce RTX 3090. AMD Radeon RX 6900 XT. Nvidia GeForce RTX 3080/3080 Ti.