Lesieur Cristal. Faire mieux chaque jour pour offrir le meilleur de la nature - PDF\nLesieur Cristal. Faire mieux chaque jour pour offrir le meilleur de la nature\nDownload "Lesieur Cristal. Faire mieux chaque jour pour offrir le meilleur de la nature"\n1 Lesieur Cristal Faire mieux chaque jour pour offrir le meilleur de la nature\n3 SOMMAIRE Mot du Président et du Directeur Général 04 Profil et Vision 06 Gouvernance et Instances dirigeantes 08 Chiffes clés 10 Faits marquants 12 Activités marketing et commerciales Huiles de table 16 Huiles d olive 18 Savons 20 Activités commerciales 22 Activités stratégiques Filière oléicole 26 Stratégie d agrégation 27 Qualité Sécurité Environnement 29 Activités industrielles 30 Développement durable 31 Responsabilité sociale et sociétale Politique RSE 34 Politique RH 36 Contacts 38\n4 Mot du Président et du Directeur Général 04 M. Khalid Cheddadi Président M. Samir Oudghiri IDRISSI Directeur Général Depuis toujours, Lesieur Cristal a fait la preuve de sa capacité à relever des défis structurants. Soutenue par la mobilisation forte de l ensemble de ses ressources, Lesieur Cristal entend continuer à pérenniser sa position d acteur leader, impulsant au marché une dynamique de progrès, de performance et de développement. Notre performance est d abord celle de nos marques qui sont appréciées par le public et nous permettent de fidéliser notre clientèle. Elle s appuie par ailleurs sur une stratégie maîtrisée et volontariste reposant sur des axes clairs : développement d un amont agricole pérenne, modernisation de notre outil de production afin d optimiser nos coûts tout en réduisant notre impact environnemental, et, en aval, renforcement d une machine de commercialisation très efficiente a été une importante année de transition pour Lesieur Cristal marquée par le processus de cession engagé par le groupe SNI, et l annonce de l entrée dans son capital du groupe Sofiprotéol, à hauteur de 41%. Cette réorganisation du tour de table de notre entreprise s est opérée avec la volonté ferme d adosser l avenir de Lesieur Cristal sur un véritable projet industriel structurant, tout en assurant une implication renforcée des institutionnels marocains. Cette nouvelle page du développement de Lesieur Cristal nous ouvre de passionnantes perspectives et bénéficiera sans aucun doute au consommateur marocain, à la sécurité alimentaire de notre pays et au développement d une filière nationale forte des oléagineux. L exploitation des synergies avec notre nouvel actionnaire de référence permettra à notre entreprise de continuer à diversifier son activité au niveau national et de pérenniser son essor à l international. Lesieur Cristal pourra compter en ce sens sur l implantation de Sofiprotéol dans différents pays et bénéficier d un effet de levier vers de nouveaux horizons.\n5 Lesieur Cristal Sofiprotéol, un partenaire privilégié du monde agricole 05 Créé en 1983, à l initiative du monde agricole, Sofiprotéol est l acteur financier et industriel de la filière française des huiles et protéines végétales, qui comprend les oléagineux et les protéagineux. Investisseur de premier plan, Sofiprotéol accompagne, en tant qu établissement financier, les entreprises de la filière et, plus largement, celles de l agro-industrie française. En s appuyant sur une politique d innovation forte, le groupe développe des solutions originales dans les domaines de la nutrition-santé, l alimentation animale, les énergies nouvelles ainsi que la chimie végétale. Sofiprotéol intervient à chaque étape de la filière, de l amont agricole à l aval industriel, au travers de ses deux métiers complémentaires, financier et industriel, pour en assurer la pérennité et le rayonnement international. Sofiprotéol repose sur un modèle économique original caractérisé par : un actionnariat agricole solide, ancré au cœur des régions de France, une présence active à tous les stades de la filière, un engagement fort dans le domaine du développement durable. 14,70% Autres actionnaires 5,50% MCMA/MAMDA 5,50% CMR Nouveau tour de table Lesieur Cristal 5,50% CIMR 41% Oléosud 5,50% Wafa Assurance 22,30% SNI\n6 Profil Depuis plus de 70 ans, Lesieur Cristal, un des leaders du secteur agroindustriel au Maroc, a su s adapter aux évolutions des consommateurs et aux tendances du marché en offrant une large gamme de produits, adaptée à chaque segment du marché. Grâce à l expertise reconnue de ses équipes, Lesieur Cristal répond aux référentiels les plus rigoureux en matière de qualité, de sécurité alimentaire et de préservation de l environnement et s emploie chaque jour à offrir le meilleur de la nature aux consommateurs marocains. Pionnier du secteur, Lesieur Cristal poursuit une politique d innovation basée sur l excellence, la satisfaction de ses clients et la croissance durable de ses activités. Acteur majeur du développement économique du pays, l entreprise joue aussi un rôle de premier plan sur la scène sociale à travers de nombreuses initiatives orientées vers le développement humain, en accompagnant des ONG qui œuvrent en faveur de l éducation civique et citoyenne. 06 Indicateurs RESSOURCES HUMAINES collaborateurs COMMERCIALISATION 16 agences commerciales au Maroc détaillants, grossistes et demi-grossistes 300 magasins modernes visités/semaine 150 clients industriels 40 pays à l export\n7 Lesieur Cristal Notre vision Renforcer notre contrat de confiance avec les consommateurs Développer et valoriser notre capital unique de marques emblématiques Consolider nos partenariats avec notre amont agricole Optimiser nos performances industrielles tout au long du process Produire plus propre, consommer moins d énergie et minimiser notre impact sur l environnement Valoriser notre capital humain dans une dynamique d excellence et de partage de valeurs fortes 07 PRODUCTION Capacité de trituration des graines : tonnes/an Capacité de raffinage des huiles brutes : tonnes/an Fabrication d emballages d huiles : 200 millions de bouteilles/an Conditionnement d huiles : 250 millions de litres/an Savonnerie : 160 millions de savonnettes/an\n8 Gouvernance et Instances dirigeantes * * (Depuis le contrôle de Lesieur Cristal par Sofiprotéol en Février 2012) M. Khalid CHEDDADI... Président M. Philippe TILLOUS-BORDE... Administrateur M. Yves DELAINE... Administrateur M. Hicham BELMRAH... Administrateur M. Xavier BEULIN... Administrateur M. Jean-Philippe PUIG... Administrateur M. Mohamed EL ALAOUI EL ABDELLAOUI... Administrateur M. Mohamed Ramses ARROUB... Administrateur OLEOSUD, représentée par M. Philippe DHAMELINCOURT... Administrateur LESIEUR, représentée par M. Romain NOUFFERT... Administrateur 08 COMITé STRATéGIQUE Mission Consiste à apporter au conseil d administration son avis et ses recommandations notamment sur les sujets ayant un impact sur la stratégie de développement des activités de la société et de ses filiales. Fréquence 2 fois par an. COMITé AUDIT Mission Consiste à examiner et donner un avis sur les méthodes et principes comptables, les projets de comptes semestriels et annuels, les risques et engagements hors bilan et les risques liés aux évolutions du BFR et à la situation de la trésorerie de la société et des filiales. Fréquence 3 fois par an COMITé RESSOURCES HUMAINES Mission Consiste à apporter son avis sur les modalités de fixation de la rémunération des dirigeants de la société et des filiales et sur les conditions de leur recrutement et à examiner les politiques de ressources humaines menées par la société et les filiales. Fréquence 1 fois par an.\n9 Les comités de direction Pilotés par M. Samir Oudghiri IDRISSI, Directeur Général, les missions de ces comités consistent à assurer le déploiement de la stratégie de l entreprise. Comité Exécutif Comité de direction en charge du déploiement de la stratégie d entreprise. Comité Coordination Suivi de l action commerciale et de la concurrence, Définition de la politique tarifaire, Suivi des actions Marketing, Suivi de la production et des stocks. Comité RH Point de gestion du personnel, Points liés à la rémunération, Embauches et mouvements du personnel, Bilan social. Comité d investissement Point sur l outil de production, Point sur les extensions de capacité ou les installations nouvelles, Point sur le reingeniering des process, Point sur les investissements. Comité Innovation Point sur les innovations produits. Comité Développement Point sur le développement des process. Comité Couverture matières premières Pilotage et suivi des approvisionnements en matières premières. Comité Logistique Point sur les circuits logistiques, Point sur la sous-traitance, Point sur les coûts. Comité Qualité Management de la qualité, Point sur les contrôles de la qualité des produits, Point sur l évolution de la réglementation. Comité Général Point sur les résultats mensuels, Point sur la contribution / produit et sur les prix de revient, Orientation en matière de stratégie de l offre. 09\n10 Chiffres clés (En MDH) Les réalisations de l exercice 2011 ont été affectées par une conjoncture économique et sociale difficile. Dans ce contexte tendu, Lesieur Cristal a décidé de ne pas répercuter sur le prix de vente des huiles la flambée des cours de matières premières (+24%) durant tout le premier semestre. Cette situation exceptionnelle a dégradé les marges de l activité huile de table. 10 Chiffre d affaires Résultat d exploitation Le chiffre d affaires de Lesieur Cristal affiche une augmentation de 13% par rapport à Le résultat d exploitation ressort à 53 MDH, en recul par rapport à 2010, en raison principalement de la dégradation de la marge de l huile de table occasionnée par la non répercussion du renchérissement de la matière première sur les prix de vente.\n11 Résultat net Situation nette Le résultat net ressort à 29 MDH contre 153 MDH en La situation nette enregistre un recul de -8,6% en relation avec la baisse du résultat net.\n12 Faits marquants Visite ministérielle à la plantation Tabouassite M. Aziz Akhannouch, Ministre de l Agriculture et de la Pêche Maritime, a procédé le 21 mars 2011 à la visite inaugurale de la plantation d olives de la ferme pilote de Tabouassite, exploitée par la Société d Exploitation de l Olive (SEO), dans la région de Kelaât Sraghna. Cette visite a été l occasion d exposer à la délégation ministérielle les efforts accomplis par cette filiale de Lesieur Cristal en matière de valorisation des ressources oléicoles et la stratégie adoptée par l entreprise pour développer la filière dans le respect des normes de rentabilité, de sécurité et de préservation de l environnement les plus avancées au niveau mondial. organisant la première édition de la Rencontre Professionnelle sur les Huiles alimentaires le 10 mars Cette rencontre a été une nouvelle occasion de réunir clients et partenaires autour d un échange d expériences et d informations, ponctué par des interventions d experts internationaux. ALM Ecology Trophy Lesieur Cristal a reçu l ALM Ecology Trophy dans la catégorie Ecoproduit. Un prix créé à l initiative du quotidien Aujourd hui Le Maroc afin de promouvoir les actions innovantes et exemplaires mises en œuvre dans des organisations en matière d environnement et de développement durable. Une distinction qui salue notamment les efforts de Lesieur Cristal en matière de valorisation des déchets et d amélioration de son efficacité énergétique. 12 Certificat d agrégation Lesieur Cristal obtient son certificat d agrégation attestant l engagement de l entreprise à améliorer la compétitivité du secteur et sa participation au développement d une agriculture nationale moderne à haute valeur ajoutée. Rencontre professionnelle sur les huiles alimentaires Dans le cadre de sa stratégie de relation client, Lesieur Cristal continue à renforcer sa politique de conseil et assistance au profit des professionnels du secteur agro-industriel, en certification ISO Engagée pleinement dans une démarche Qualité Sécurité Environnement, Lesieur Cristal a obtenu en avril 2011 la certification de ses activités selon la norme ISO 14001, relative à la préservation de l environnement. Une campagne de communication institutionnelle d envergure a été lancée sur de nombreux supports de la presse nationale pour conforter, à l occasion de cette distinction, l engagement de l entreprise à améliorer sa performance environnementale et à consolider sa démarche de développement durable. Protocole d accord sur la cession à Sofiprotéol C est le 12 juillet 2011 qu est signé le protocole d accord entre la Société Nationale d Investissement, actionnaire de référence de Lesieur Cristal, et Sofiprotéol, portant sur la cession de 41% du capital de Lesieur Cristal au groupe français, à travers sa filiale Oléosud. Les institutionnels marocains déjà présents au capital renforcent leur participation à hauteur de 22%. Séminaire sur les oléagineux L Agence de coopération internationale de la filière française des huiles et protéines végétales et Lesieur Cristal ont organisé en octobre 2011 un séminaire d information, placé sous le thème de la «Relance de la filière oléagineuse dans le cadre du Plan Maroc Vert». Cette manifestation a réuni de hauts responsables du ministère de l Agriculture et d éminents experts internationaux. Elle a permis de faire un bilan d étape, d évaluer les résultats des essais de culture et de tracer les perspectives de développement des filières colza et tournesol au Maroc.\n13 Campagnes produits En 2011, Lesieur Cristal a multiplié les campagnes de communication Produits (Lesieur, Cristal, Huilor et Taous) afin de fidéliser les consommateurs, d en conquérir de nouveaux ou pour apporter la preuve des bénéfices produits. 13\n15 Activités marketing et commerciales 15\n16 Huiles de table Proximité et ciblage dans nos stratégies de communication et de mise sur le marché sont les clés d un positionnement solide sur un marché très compétitif. 16 Le renchérissement des matières premières associé à une disponibilité de l huile d olive à des prix historiquement bas, dans un climat de tensions économique et politique, ont engendré un recul du marché. Ce contexte s est caractérisé par une forte concurrence sur l huile de table et par une migration de la consommation des marques vers l entrée de gamme, ainsi que vers l huile d olive en vrac. Certaines régions continuent à connaître une concurrence agressive, notamment dans l Oriental où circulent des produits de contrebande vendus à bas prix sous des noms de marques homonymes. Malgré cette concurrence, Lesieur Cristal enregistre une part de marché de près de 58%. Au plus près des consommateurs Lesieur Cristal s est toujours investi afin d offrir des produits de meilleure qualité aux consommateurs, quel que soit leur pouvoir d achat. Des décennies d expérience permettent à notre R&D d innover au plus près des évolutions d une société en mouvement et de proposer de nouvelles offres produits ou packaging, porteuses de valeur ajoutée en termes nutritionnels et gustatifs.\n17 Une gamme de marques expertes ancrées depuis des décennies dans le quotidien de millions de familles marocaines, renforcent leur «brand equity» à travers des stratégies clairement différenciées. 17 Lesieur renforce son capital confiance Leader historique, gage de qualité et d une cuisine réussie, Lesieur sublime les plats les plus variés grâce à ses qualités gustatives et culinaires très appréciées. Lesieur renforce le capital confiance de la marque dans une campagne agressive media et hors media autour de la promesse «On a tous une bonne raison de choisir Lesieur». Cristal, toujours plus proche des cordons bleus Présente depuis 1938, cette marque mythique est ancrée dans la tradition culinaire marocaine tout en s inscrivant dans la modernité et la proximité. Cristal a poursuivi en 2011 sa stratégie de différenciation, autour de la promesse «Marque intacte de générations en générations». Huilor, saveur, santé et équilibre 100% tournesol et 0% cholestérol, Huilor est une référence incontestée qui incarne depuis toujours les valeurs d excellence, de santé et de bien-être. Leader de son segment, la marque renforce son positionnement au service d une cuisine légère, digeste et équilibrée, qu exprime la campagne 2011 «Huilor, la meilleure preuve d amour pour votre corps».\n18 Huiles d olive Lesieur Cristal œuvre depuis plusieurs années à faire évoluer les modes de consommation d un produit qui occupe une place de choix dans la gastronomie marocaine, à travers une gamme complète d huiles d olive packagées et de qualité normalisée, garantissant leurs vertus culinaires, gustatives et diététiques. 18 L abondante disponibilité oléicole due à la bonne campagne agricole et au reliquat de stock de l année précédente a conduit à une baisse drastique des prix. Alors que la consommation d huile d olive locale a progressé de 11% par rapport à 2010, les ventes d huile d olive ont subi la dominance du vrac. La décision de l Etat de subventionner les exportations ont permis d assécher le marché et de favoriser un rebond des prix au deuxième semestre. Lesieur Cristal enregistre sur le marché des huiles d olive une part de marché de 14%. Maîtrise de la chaine de production La volonté d une meilleure intégration de l amont agricole dans sa stratégie de développement du segment des huiles d olive a été initiée par Lesieur Cristal dès 2008, dans la continuité du Plan Maroc Vert avec l ambition de se positionner en acteur majeur d une filière marocaine à fort potentiel. Avec plus de ha plantés dans les régions de Meknès et de Marrakech pour une capacité de tonnes par an en régime de croisière, cette démarche volontariste porte ses fruits et garantit à l entreprise une meilleure maîtrise quantitative et qualitative de toute la chaîne de production.\n19 Jawhara Huile d olive vierge extra issue d une première pression à froid d olives des meilleurs terroirs, Jawhara est un produit pur et naturel par excellence. Riche en acides gras insaturés, en vitamine D et en antioxydants naturels, cette huile d olive est l huile de santé par excellence, garante d une alimentation équilibrée. 19 Mabrouka Huile d olive vierge courante, 100% naturelle et douce, Mabrouka est issue de la sélection des meilleures olives des plantations marocaines. Son goût unique, son onctuosité et son parfum lui donnent le cachet de l huile d olive traditionnelle et authentique. Conciliant santé, qualité et plaisir, elle convient à tous types de préparations culinaires, des plus simples aux élaborées, chaudes ou froides, pour la cuisson ou en assaisonnement.\n20 Savons corporels Sur un marché en croissance, marqué par de nouvelles habitudes de consommation (savons liquides et gels), les savons durs maintiennent leur position, tirés par le leadership de la marque Taous qui conforte ses 72% de parts de marché. 20 Innovation et fidélisation sur un marché à fort potentiel Le déploiement d une gamme riche et diversifiée, ainsi que la poursuite des efforts marketing et communication confortent Taous comme une valeur sûre à fort potentiel de développement sur un marché en mutation. Taous, 2X plus hydratant pour une peau encore plus douce Savon 100% naturel conçu pour le bien-être au quotidien, Taous est la marque leader sur le marché des savons corporels, offrant le meilleur de la nature à toute la famille. En 2011, Taous revient aux fondamentaux de sa promesse de soin, exprimée par la campagne «2X plus hydratant pour une peau encore plus douce», en réponse aux aspirations de nouveaux consommateurs toujours plus exigeants.\n21 Savons de ménage Le marché des savons de ménage enregistre une quasi stagnation face à la pression montante des détergents en poudre et en pâte. Lesieur Cristal reste leader sur ce segment avec 99,5% de PDM. Un capital marque fort Lesieur Cristal optimise son offre de savons de ménage sur la base d un capital de confiance exclusif, pour accompagner l évolution des modes de vie et le changement des habitudes de consommation. Les marques mythiques de «El Kef» et de «El Menjel», utilisées depuis des générations, sont véritablement «patrimoniales». Confrontée à la modernité, elles restent porteuses de valeurs fortes : authenticité, nature, douceur, facilité d usage et accessibilité El Menjel, le savon facile à vivre Un savon qui respecte nature et douceur. Particulièrement économique, El Menjel est apprécié pour son pouvoir nettoyant et son rinçage facile. Il convient à tous les types de linge et protège la peau du desséchement. Les efforts en matière de distribution numérique ont permis un gain de part de marché. 21 El Kef, la star des savons de ménage Une marque iconique au Maroc, aux propriétés 100% naturelles : grâce à sa texture douce et sa mousse onctueuse, El Kef préserve les fibres et couleurs et garantit l efficacité sur les tâches les plus difficiles, tout en respectant le linge délicat et la sensibilité des mains. Ecologique et sans aucune nocivité, El Kef est le savon de ménage et de lessive de référence. La marque a été soutenue en 2011 dans le circuit traditionnel, à forte contribution, à travers l opération d animation «Pyramide El Kef».\n22 Activités commerciales Le leadership de Lesieur Cristal est supporté par une politique commerciale agressive au niveau national et international. Dans une démarche proactive et ciblée, les équipes de la force de vente s appuient sur des outils innovants de pilotage et d intelligence du marché ainsi que sur des moyens logistiques et des systèmes d information performants. 22 Marché Consommateurs Une conjoncture difficile L année 2011 s est caractérisée par une activité contrastée entre les deux semestres. Le ralentissement commercial du premier semestre est dû à la disponibilité de l huile d olive en quantité et à prix bas, par ailleurs renforcé par l attentisme causé par le climat politico-économique du «Printemps arabe». Durant cette période, la forte concurrence de l entrée de gamme a également impacté les ventes de façon négative, un résultat contrebalancé par la bonne reprise au second semestre. La reprise de confiance de la part des clients grossistes a permis une progression des volumes de vente portée par le pic du mois de Ramadan. Par ailleurs, la force de vente de Lesieur Cristal s appuie sur un système d information fiable et performant permettant d optimiser ses efforts de commercialisation et de distribution, en rendant disponibles les produits sur tout le territoire national. Marché des industriels Objectif satisfaction client et personnalisation Lesieur Cristal est le premier fournisseur de l industrie marocaine en huiles raffinées destinées notamment aux secteurs de la conserverie de poisson, de la margarinerie et de la biscuiterie. La dynamique commerciale en direction des clients industriels a connu un renforcement visant à améliorer la fidélisation par la proximité et la qualité de service, à travers une approche basée sur des offres personnalisées pour répondre aux exigences spécifiques des clients. La contribution de l activité au chiffre d affaires global a atteint 19%, soit une amélioration de trois points par rapport à l exercice précédent. Une performance très satisfaisante malgré la baisse d activité des conserveries de poisson en début d année due au manque de matières premières.\n23 23 Marché de l export Renforcement des positions à l international A l international, Lesieur Cristal poursuit sa croissance avec une présence renforcée. Sur le marché des huiles de table, une commande spot non programmée sur le marché lybien et des livraisons importantes dans le cadre du Programme alimentaire mondial (PAM/WFP) ont permis de dépasser les prévisions. Les marchés de Mauritanie et de Guinée Equatoriale se sont bien comportés, avec des commandes régulières et importantes. Sur le segment de l huile d olive, la mise en place d une subvention de 2 dirhams/kg à l exportation a permis de réaliser des ventes conséquentes en Espagne et aux Etats-Unis. Le marché des savons a vu le développement du marché sénégalais, le maintien des ventes en Guinée Bissau et la percée sur un nouveau marché, au Mali. Le Département Export de Lesieur Cristal a également participé à de nombreuses manifestations à l international : PLMA à Amsterdam en mai et Fancy Food Show à Washington DC en juillet, ANUGA en octobre, et la présence de nos huiles d olive à la foire «China international import Food exhibition» en novembre.\n25 Activités stratégiques 25\n26 Filière oléicole Deux filiales dédiées à l exploitation des domaines oléicoles ont été créées : SEO dans la région de Marrakech et Les Domaines Jawhara dans la région de Meknès (en cours de plantation). 26 Société d Exploitation de l Olive Cette filiale à 100% de Lesieur Cristal porte sur la ferme de «Seguia Tabouassite» un projet de plantation d olives couvrant 630 ha dans la province de Kelaât Sraghna. Ce domaine, planté en 2009, a atteint à fin 2011 un investissement en actif biologique de 45 millions de dirhams dont 11 millions en plants. La première récolte, d une quantité de kg, a pu être réalisée deux ans plus tôt que prévu en raison de la qualité des plants et des techniques développées. La ferme a également connu le 21 mars 2011 la visite de M. Akhennouch, Ministre de l Agriculture. Cette rencontre a été l occasion de mettre en avant les efforts accomplis en matière de valorisation de la ressource et la stratégie adoptée pour développer la filière aux normes de rentabilité, de sécurité et de préservation de l environnement les plus avancées. Les Domaines Jawhara Les «Domaines Jawhara», portant le projet de plantation d olives dans la région de Meknès sur une superficie de 425 ha, a entamé les travaux d installation du réseau d irrigation et du bassin de stockage en novembre 2011 après l obtention de l accord de pompage d eau accordé par l agence du bassin de Sebou. En 2011, dans le cadre de l appel d offres de la troisième tranche lancé par l Agence de Développement Agricole, Lesieur Cristal a été adjudicataire d une troisième ferme de 120 ha dénommée «Domaine Jawhara Extension» à El Hajeb, sur un terrain situé à 20 km du précédent domaine ha de plantations m 3 de capacité de stockage d eau pour l irrigation t d olives par an (en régime de croisière)\n27 Stratégie d agrégation Pour sécuriser ses approvisionnements et mettre en œuvre un modèle de production pérenne et rentable, Lesieur Cristal confirme son engagement en faveur du développement de ses filières oléagineuses. 27 Lesieur Cristal, un modèle d agrégation pour développer les filières Le modèle de l agrégation est le processus par lequel les producteurs mettent en commun des moyens et des structures, permettant de réaliser des économies d échelle et de dépasser les contraintes liées à la fragmentation des structures foncières. C est ainsi que Lesieur Cristal s est engagée dès 2008 dans le développement de la filière oléicole, pour assurer aux exploitations agrégées l accès et la formation aux techniques modernes de production, au financement de leurs investissements, ainsi qu au marché. Après avoir conclu des contrats programmes avec des exploitants, Lesieur Cristal a reçu le certificat d agrégation attestant l engagement et l implication de l entreprise à améliorer la compétitivité des agriculteurs, à participer au développement d une agriculture nationale moderne, à haute valeur ajoutée. A fin 2011, 160 contrats d agrégation ont été signés et de nombreuses journées de sensibilisation et de démonstration ont été organisées afin de favoriser le transfert de savoir-faire. Aides pour bénéficier des subventions Encadrement et formation techniques Accompagnement pour la mise en place du système d irrigation Valorisation de la récolte aux meilleures conditions\n28 Lesieur Cristal participe à l amélioration de la production oléagineuse marocaine, à la compétitivité globale du secteur agricole, au développement régional et à la sécurité alimentaire du pays : autant d engagements qui prolongent la dynamique nationale du Plan Maroc Vert. 28 Après l olive, objectif tournesol et colza Confirmée par la réussite de son premier programme d agrégation de la filière oléicole, la démarche devrait s étendre aux cultures de tournesol et de colza. Une ambition aujourd hui renforcée par le partenariat avec Sofiprotéol, s appuyant sur le savoir-faire du groupe en tant qu acteur majeur de la filière française des huiles et protéines végétales. Objectifs de la stratégie de relance Premiers jalons dans cette perspective de diversification, des démarches ont été entreprises auprès du Ministère de l Agriculture et l Agence de Développement Agricole pour soutenir la relance des cultures oléagineuses. Des études ont été lancées avec les Directions Régionales pour étudier leur potentiel de développement et les possibilités d agrégation dans le secteur. Enfin, un séminaire sur le thème de la «Relance de la filière oléagineuse dans le cadre du Plan Maroc Vert» a été organisé en octobre 2011 avec l Agropol, pour faire un bilan d étape et tracer les perspectives de développement des filières colza et tournesol au Maroc. Améliorer le rendement des céréales Valoriser la récolte aux meilleures conditions Renforcer la sécurité alimentaire du Royaume Contribuer à la croissance du PIB\n29 Qualité Sécurité Environnement La démarche intégrée de management par la qualité est érigée en culture d entreprise, fondée sur la responsabilité individuelle et collective et le partage de valeurs fortes et fédératrices. Projet ISO 9001 «ATTAHADI» La tenue de l audit de renouvellement confirme l engagement de l ensemble de l organisation autour de la démarche d amélioration continue. 65 audits internes et 8 audits fournisseurs ont été par ailleurs réalisés en Aussi, la généralisation des revues de processus à l ensemble de la cartographie a fortement contribué à l amélioration continue du système et à l appropriation de l approche processus par les différents pilotes. Projet ISO «AL AMANA» Dans le cadre du projet d entreprise «Al Amana», Lesieur Cristal s est engagée dans une démarche d amélioration continue et à tous les niveaux de nos processus pour le respect des règles et bonnes pratiques en matière d hygiène et de sécurité sanitaire des aliments. Notre objectif est d anticiper et de satisfaire les attentes des consommateurs. Dans la continuité de cette démarche, l audit de renouvellement de notre certification a été conduit avec succès, 11 points forts attestant de notre engagement continu ont été soulevés par l équipe des auditeurs de notre organisme de certification. Un système de communication visuelle a été mis en place ainsi qu un programme de compétition entre ateliers sur l indicateur hygiène, sécurité et environnement. Projet ISO «AL YAKADA» Dans la suite du projet «Al Yakada» initié en 2009, l audit de suivi 1 a été conduit dans le cadre du référentiel ISO pour la préservation de l environnement. L exercice 2011 a vu l évolution de la procédure d analyse des impacts environnementaux, la détermination des aspects significatifs (rejets et déchets dangereux ) et des mesures de maîtrise, selon les axes de la politique QSE. Plusieurs programmes de formation ont été menés sur la récupération et la valorisation de divers consommables (piles, batteries, pneus, huiles, matériels informatique) en partenariat avec des associations œuvrant pour la protection de l environnement (Al Jisr, Almabat, Ecoval, MCR). Projet Sécurité Il a été procédé au lancement officiel du Projet Sécurité dans le cadre du référentiel «Du Pont de Nemours». Celui-ci vise à atteindre le zéro accident, à prévenir et maîtriser les risques santé et sécurité au travail dans le respect de la réglementation en vigueur. De nombreuses séances de sensibilisation ont été menées depuis août 2011 avec pour objectif de mobiliser 100% du personnel au sein d un groupe sécurité. Un système d information a été mis en place sous forme de flash info QSE mensuel, initié depuis novembre


9 mai 2018 15 janvier 2020 / Par Anaïs Thubert / Référencement naturel\nÉtape 7 : vérifier la construction du site\nVous souhaitez apprendre à vous servir d’un site WordPress ? Participez à la formation intra-entreprise Gérer un site web WordPress proposée par l’agence Editoile !\nEn stage à Editoile en 2018, j'étais alors en 4e année de BBA à l’INSEEC, spécialisée dans le marketing digital et les stratégies web en tout genre : SEM (Search Engine Marketing), SMO (Social Media Optimization) et brand content. Je suis particulièrement intéressée par la rédaction web et le SEO.\n14 décembre 2018 à 00:35\nRépondre à Yahoo Annuaire Annuler la réponse


Édito - Portrait(s) de l’élève en jeune internaute\nAccueilNuméros18DossierÉdito - Portrait(s) de l’élève en...\nCédric Fluckiger et Renaud Hétier\n1. La question du sujet, le sujet en question(s)\n2. Portrait impressionniste de l’élève à l’heure du numérique\n1« L’arrivée des SMS avait changé la sociabilité et [les] amours, surtout chez les “digital natives”, la génération ayant eu accès au portable dès le primaire » (Marianne, 15 septembre 2013) ; « Entre sms illimités et réseaux sociaux, le lycéen voit sa capacité de concentration sérieusement menacée » (Le Figaro, 13 septembre 2013) ; « Inévitablement, les digital natives d’aujourd’hui seront les digital silvers de demain » (Le Monde, 13 septembre 2013) ; « La génération Y n’a pas forcément développé le sens collectif » (Le Point, 2 septembre 2013) ; « Nous avons mené une étude qualitative auprès des « “Digital Natives” » (Les Echos, 16 septembre 2013) ; « Génération Y : des corps étrangers pour les entreprises » (Le point, 11 septembre 2013).\n2Ainsi, la génération des élèves et étudiants actuels fait-elle l’objet de multiples discours qui partent de l’idée que cette génération aurait des spécificités nouvelles. Cette génération est censée être à la fois « dépendante » et « compétente » (Fluckiger & Lelong, 2008), mais toujours plus ou moins en « danger » (Livingstone & Haddon, 2010). Dans ces discours, cette génération est ainsi naturalisée, et la réalité de son existence – en tant que partie à part et homogène de la population – même n’est pas questionnée dans l’espace médiatique. Cette évidence, notamment celle d’une génération « Y » composée de « digital natives » (Prensky, 2001) s’impose dans d’autres espaces sociaux, qui vont des rapports institutionnels aux prescriptions scolaires, voire dans certains discours académiques.\n3Or, un certain nombre de recherches permettent de nuancer une telle présentation des élèves fréquentant désormais le système scolaire, voire de démentir certaines affirmations. Peuvent ainsi être déconstruits les discours généralisant qui traitent des jeunes indépendamment de leur avancée en âge (Martin, 2004, 2008), de leurs pratiques culturelles (Pasquier, 2005), ou encore qui surestiment leurs compétences (Fluckiger, 2008 ; Kredens & Fontar, 2010) ou au contraire qui minimisent la portée et la complexité des stratégies que ces mêmes jeunes mettent en œuvre dans leurs usages scolaires (Le Douarin & Delaunay-Teterel, 2012 ; Boubée & Tricot, 2011), leurs pratiques d’écriture (Liénard, 2012 ; Marcoccia, 2010 ; Schneider, 2011), ou encore de communication (Metton, 2010 ; Denouël & Granjon, 2011).\n4Les discours médiatiques et institutionnels continuant de produire et diffuser une représentation non contrôlée des élèves à l’heure du numérique, il apparaît nécessaire de questionner les rapports que les jeunes entretiennent aujourd’hui aux technologies numériques, de considérer les effets de ces rapports, et de prendre la mesure de certains problèmes que cela pose.\n5Il nous semble tout d’abord utile de cerner et classer les discours (aussi bien de sens commun que de recherche) sur les effets de l’informatisation rapide de la société, du contexte culturel dans lequel grandissent les enfants et les jeunes, et de l’école, autour de trois pôles :\nle bouleversement des pratiques « ordinaires », « quotidiennes » des élèves, pratiques de communication et de sociabilité, pratiques d’écritures et de lecture, d’accès à l’information ou aux produits culturels, renouvelant certaines formes de construction de soi des enfants et adolescents ;\nl’apparition de nouveaux objets d’enseignement (compétences du Brevet informatique et Internet - B2i, éducation aux médias et en particulier à Internet…) dans le contexte des évolutions curriculaires actuelles, caractérisés d’une part par l’externalisation hors des disciplines scolaires d’un certain nombre de contenus, dispositifs, éducations à…, et d’autre part par l’accent mis sur l’évaluation des compétences (socle commun, B2i, etc.) ;\nla multiplication et le renouvellement des technologies éducatives à disposition des élèves (pour apprendre) comme des enseignants (pour enseigner) : Tableau blanc interactif (TBI), tablettes, balladodiffuseurs, sites communautaires de partage de ressources, exerciseurs en ligne, serious games, etc.\n6Les jeunes, dans la mesure où ils sont scolarisés, sont exposés à double titre aux trois ensembles de phénomènes que nous venons de recenser :\nà échelle scolaire, les « élèves » s’inscrivent dans de nouveaux modes de rapport au savoir (savoir en partie externalisé, et dont le statut évolue de ce fait), les enseignants disposent de nouveaux moyens, qui deviennent en même temps de nouveaux objets de compétence du B2i, éducation aux médias et en particulier à Internet, etc.) ;\nà échelle « sociétale », les « individus » enfants et adolescents que sont aussi les élèves sont des acteurs formés à des pratiques numériques plus ou moins équipées, plus ou moins « compétentes », mais souvent très prégnantes, qui vont de la communication à distance à l’immersion dans des univers virtuels. C’est cette fois la construction de soi (son identité, son corps, etc.) et le rapport à autrui, mais aussi le rapport au monde, voire le rapport au réel, qui sont interrogés.\n7Les enjeux éducatifs de ces évolutions sont considérables.\n8La recherche peine à se faire entendre sur ce genre de questions. Il semble que l’attention de tout un chacun soit accaparée et comme saturée par la nouveauté permanente des propositions numériques, qui crée autant de fascination que de vertige. La description et l’analyse scientifiques doivent faire avec des objets qui ne cessent de se transformer, avec des phénomènes informes et changeants, au risque d’être toujours prises de vitesse. Mais, de plus, ces objets et les phénomènes qu’ils génèrent traversent tant de dimensions de l’expérience humaine qu’il est difficile de les situer. C’est notamment ce qui explique la richesse et la diversité des approches portant sur les usages numériques des jeunes : sociologie, psychologie, didactique, pédagogie, psychanalyse, philosophie, etc. ; diversité qui n’est que le « miroir » de la diversité des dimensions du numérique et de ses implications individuelles et sociales.\n9En effet, les phénomènes numériques se donnent dans une transversalité, qui traverse la plupart des sphères d’expérience de l’individu, dont la construction est de moins en moins dissociable des investissements propres à ces phénomènes. Ceci est particulièrement prégnant pour les enfants et les adolescents, qui se construisent notamment, avec la disponibilité qui est la leur, dans l’exposition qui leur est propre, dans ce champ d’expériences. Plus précisément encore, l’expérience (des outils, du savoir, de l’autre) que fait le « jeune » en position d’élève est d’autant plus liée à celles qu’il fait comme enfant ou comme adolescent que, dans le cadre des évolutions curriculaires actuelles, de par leurs visées mêmes, les nouveaux contenus relatifs au numérique et aux technologies de l’information et de la communication (TIC) semblent hésiter entre plusieurs « cibles » : s’agit-il de s’adresser à l’apprenant, à l’élève scolaire ou bien à l’enfant dans son épaisseur sociale (Fluckiger, 2011) ?\n10Par voie de conséquence, ce phénomène peut être appréhendé, et l’est effectivement, par différentes disciplines de recherche. En effet, si l’élève peut être (re)construit par le chercheur comme un « élève » ou comme un « jeune » (au sens de la sociologie de la jeunesse, Galland, 1997), comme un « apprenant » disciplinaire ou un « interactant », comme un « sujet » ou un « acteur », c’est bien parce qu’il est tout cela ou, plus précisément encore, parce qu’il peut se constituer ainsi dans les différents contextes sociaux, institutionnels, disciplinaires ou cognitifs, et par suite est (re)constitué par le chercheur.\n11Or la recherche ne traite jamais directement des individus « réels », « concrets ». Elle procède bien à une (re)construction contrôlée des individus, en privilégiant certaines dimensions au détriment d’autres, en fonction de ses objets de recherche privilégiés, des perspectives qu’elle développe et du corps théorique (concepts, notions…) qu’elle convoque. Elle construit ainsi des « sujets », des « acteurs », des « agents », des « membres », des « locuteurs », etc.\n2 On remarquera à quel point la dénomination même des « sujets » (sujets, acteurs, actants, locuteurs (...)\n12C’est dire si la question du « sujet2 » apprenant dans différentes dimensions est centrale dans la réflexion sur les bouleversements en cours, liés à l’irruption massive et rapide « du numérique », c’est-à-dire de technologies de stockage, traitement et partage de l’information dans les diverses sphères sociales d’activité. Cela même qui rend méthodologiquement nécessaire la convocation de différentes disciplines, impose en retour leur mise en discussion sur les éclairages réciproques que sociologie, psychologie, didactique, etc. peuvent apporter en mettant en avant ou minorant telle ou telle dimension de ce « sujet apprenant numérique ».\n13Il nous semble que le dialogue entre chercheurs n’est possible que sur la base de l’explicitation de ce processus de (re)construction. C’est à cet exercice que les auteurs de ce numéro ont bien voulu se livrer. Il s’agit de mettre en discussion, la manière même dont les différentes disciplines contributives à l’étude de ces phénomènes construisent le sujet.\n14Les contributeurs à ce numéro cherchent donc à donner à voir, au-delà de leur propre discipline de recherche, comment ils sont amenés à (re)construire un « sujet » lorsqu’ils traitent des élèves et des TIC. Ils ont été amenés à se positionner et à délimiter le champ de pertinence de leur discours, en se centrant, totalement ou partiellement, par exemple et sans exhaustivité, sur le scolaire ou l’extrascolaire, sur les processus cognitifs ou les logiques sociales, sur les apprentissages ou sur les usages, etc. Ils ont été amenés à formaliser le contexte de leurs analyses, le sujet étant saisi dans un ensemble de rapports sociaux et de stratégies, de rapports langagiers, dans une spatialité, dans des configurations disciplinaires, etc. Ils ont enfin été amenés à expliciter de quels construits théoriques ils dotaient les sujets : des « relations » aux autres, une « conscience disciplinaire », des « connaissances », etc.\n15Le parti pris des articles composant ce numéro n’est pourtant pas de chercher à engager une polémique théorique. Non que ce niveau de discussion soit sans intérêt, bien entendu, mais parce que si « the proof is in the eating », ce sont les résultats et analyses de données empiriques qui permettent de discuter des domaines de validité et des apports (effectifs ou potentiels) des différentes approches théoriques. C’est bien, suivant en cela dans le cadre de ce numéro les recommandations de Lahire (1998), en présentant des résultats empiriques de recherche, tout en explicitant des manières pratiques de construire nos objets de recherche, que nous entendons apporter un éclairage nouveau.\n16Toutes les contributions rassemblées ici traitent donc du « sujet élève », aux prises avec les différentes facettes de ce qu’il est convenu d’appeler le numérique. Toutes se centrent sur « l’élève » (entendu dans ses différentes dimensions), au détriment, sans doute, d’autres centrations possibles (les enseignants, les politiques publiques, les situations didactiques…). Se dessine ainsi, par la juxtaposition de points de vue hétérogènes, un portrait impressionniste des élèves relevant de cette génération, sans visée d’exhaustivité et en faisant place à différentes approches, parfois contrastées.\n17Derrière l’unité de la centration sur « l’élève » et de la démarche d’explicitation du point de vue adopté, de ce qu’il éclaire ou laisse dans l’ombre, nous nous sommes attachés à encourager la diversité de ce numéro :\ndiversité du point de vue des disciplines de recherches convoquées, puisque ce numéro a permis de solliciter des chercheurs en psychologie cognitive (Tricot), en Sciences du Langage (Marcoccia, Atifi, Gauducheau), en sociologie (Le Douarin), en didactique (Fluckiger, Reuter et Baron), en philosophie (Hétier, Simonian), en information-documentation (Cordier), en géographie sociale (Schneider), en psychanalyse (Rinaudo) ;\ndiversité également des espaces considérés : spécifiquement scolaire (Cordier, Baron, Fluckiger et Reuter), espaces intermédiaires ou de transition (Le Douarin, Schneider), espace extra-scolaire (Marcoccia, Atifi, Gauducheau et Rinaudo), ainsi que des analyses plus générales (Simonian, Hétier, Tricot) ;\ndiversité enfin de l’expérience ou du statut des auteurs, du professeur émérite à la doctorante.\n18Les potentialités technologiques associées à la numérisation mobilisent fortement la réflexion sur les dimensions spatiotemporelles de l’expérience humaine. Ce type de réflexion peut même tendre, en sciences humaines, à passer devant le questionnement sur l’instrumentation et les formes des rapports entretenus par les sujets avec les objets numériques. Il faut dire que la communication comme le rapport à l’information ne dépendent plus d’une présence in situ (à autrui, en tel lieu, là où se trouve tel support), et reconfigurent les manières d’être dans l’espace et d’éprouver celui-ci. Dans le même mouvement, la vitesse de l’accès et des transmissions – vitesse vécue, à échelle humaine comme une « immédiateté » –, et la possibilité d’un contact ou d’une consultation indépendamment des rythmes naturels (indifférenciation du jour et de la nuit, etc.) comme des rythmes de travail (indifférenciation des heures ouvrées et des heures censées être consacrées au repos et à la vie privée, de la semaine et des dimanches, etc.), tout cela concourt à projeter les êtres humains dans de nouvelles temporalités, qui peuvent se superposer dans la mesure où, notamment, le temps d’attente tendant à disparaître, elles n’ont plus à se succéder.\n19Le temps humain n’a cessé de se transformer : les vies s’allongent, les études aussi, le temps de travail se resserre, les possibilités d’activité n’ont jamais été si nombreuses, et notamment les activités de loisir. La tension est telle, entre travail et loisir, entre différents loisirs, que le temps semblant manquer, on en arrive à faire se superposer différentes activités pour qu’elles puissent avoir toutes lieu dans un temps jamais suffisant, jusqu’à ce qu’elles se tiennent simultanément, et que cette concurrence devienne une forme de plaisir, plaisir particulier de l’intensité, voire de la saturation. Dans cette tendance, une chose devient difficile, l’alternance (et la patience qu’elle suppose) et le « vide » (et l’angoisse qu’il déclenche). La perspective proposée par Laurence Le Douarin s’inscrit clairement dans le premier cas, celui de l’alternance, fortement mise en tension dans la situation des lycéens de Terminale, qui ont à la fois un travail à faire (marqué par une échéance forte) et des besoins de loisirs pour lesquels ils disposent de moyens sans précédent. Mais la question du temps est elle-même traversée par celle de l’espace, nous verrons combien elle est prégnante dans la réflexion des chercheurs ayant collaboré à ce numéro. En effet, la distinction des temps (travail/loisir) perd de sa pureté si on considère que chacun de ces temps est pénétré d’autres activités que celles auxquelles il est censé être dédié. Pour reprendre la formulation de l’auteure, le « “temps libre” n’est pas forcément un temps libéré de l’école ». Et inversement, du loisir peut se diffuser dans les temps de travail, notamment grâce à la portabilité des dispositifs numériques, et par la nature mixte de certains terminaux (les ordinateurs sont de remarquables outils de travail… débordant de propositions de loisirs). La donne est encore compliquée par l’extraordinaire potentialité communicationnelle du numérique, qui est encore une opportunité et de travail (échanges, collaboration, conseils, etc.) et de loisirs (quoi de plus distrayant qu’une interaction avec autrui quasi-permanente ?). In fine, la distribution entre différents temps (temps de travail, temps de loisirs encadrés, temps de jeu et de communication numériques) peut donner lieu à des combinaisons différentes selon les milieux et selon les individus, et à des rapports des plus paradoxaux : l’accaparation numérique, notamment, peut réduire la disponibilité au travail… ou peut conduire à être faire son travail de façon rapide et efficace pour pouvoir jouer ou communiquer l’esprit libre…\n20La contribution d’Elisabeth Schneider place, quant à elle, le questionnement des spatialités au premier plan. Ceci est d’autant plus significatif que ce questionnement vaut tant pour les phénomènes numériques en eux-mêmes que pour leur observation. Autrement dit, pour les faits sociaux dont il est question comme pour la recherche qui en fait ses objets. Où sont les adolescents numériques ? Ici et ailleurs en même temps ? En cours et dans leurs SMS par exemple ? Ailleurs ou en plusieurs lieux à la fois ? Dans leurs SMS, sur Internet par exemple ? Et, pour le chercheur, où rencontrer alors de tels adolescents ? Il faut sans doute pouvoir les rencontrer là où ils se trouvent à un moment donné, mais ils ne cessent d’investir les espaces numériques, et notamment quand ils se déplacent, et il faut alors les suivre. Pour les suivre, il faut même aller encore plus loin, c’est-à-dire les rencontrer là où ils vont sans y être, c’est-à-dire sur les réseaux eux-mêmes. Prendre par exemple la mesure de leurs activités privées dans les murs de l’école, et de leur travail scolaire en dehors de ces murs. On voit ainsi à quel point les objets qui nous intéressent ici ne cessent de nous questionner, de questionner la façon dont les questionnons, requérant en l’occurrence une « géographie » de ces phénomènes. Ceci est d’autant plus important que l’objet même de l’écriture renvoie précisément à une spatialisation de la parole et de la pensée (Goody, 1977/1979) et, dès l’origine, à des problèmes sociaux, matériels et techniques (quels supports ? quels modes de transmission ?, etc.). D’un côté, l’écriture fixe (telle version d’un texte, sur ce support-là, déposé en tel endroit), de l’autre, cette fixation est promise à la reproduction et la distribution au-delà des confiscations par telle ou telle autorité. Il n’y a pas, comme y insiste l’auteure de disparition de l’espace (déterritorialisation ou autre), mais une façon nouvelle de s’inscrire dans un espace nouveau (« prendre position en situation », un souci, peut-être de se situer avec d’autant plus de fréquence que cet espace est lui-même mobile (« écrire en situation de mobilité ») et qu’il faut s’y (faire) repérer sans cesse.\n21Dans l’espace particulier d’un forum, on dispose à la fois d’une concentration d’un certain type d’échanges (a priori, entre pairs), et d’une possibilité d’observer la diversité des investissements et des réactions au sein de cet espace. Les échanges sont langagiers, à distance, et cependant, ils ne cessent de situer chacun dans un réseau d’interactions, dans une position vis-à-vis des autres non pas dans une socialité incarnée (les adolescents qui utilisent ce forum ne se rencontrent ni ne déclinent leur identité) mais vis-à-vis d’un objet de discussion et d’une distribution des places autour de cet objet. Michel Marcoccia, Hassan Atifi et Nadia Gauducheau s’intéressent ainsi à des investissements forts qui ressemblent parfois à une lutte pour occuper l’espace, à la faveur d’un jeu à la fois très social et peu réglé. La distance, on le sait, peut faciliter une certaine désinhibition, et permet tout à la fois d’aborder des questions personnelles, voire intimes mais facilite aussi une expression peu retenue, facilement agressive, jugeante, souvent « inégalitaire », comme le montrent les auteurs. L’omniprésence (et la menace) du conflit nous apprend certainement quelque chose des transferts qui sont faits d’un espace de relation incarnée, dont on aura sans doute plus à cœur de prendre soin (pour éviter de se faire agresser soi-même, pour maintenir ses relations – et une image positive de soi –, pour se préserver en n’en disant pas trop sur soi), à un espace de discussion presque abstrait, où les interlocuteurs semblent se disposer et se déplacer sur une sorte d’échiquier virtuel. L’écriture, ici, est pleinement un acte, et clairement un acte social, et concentre ce paradoxe du dévoilement au risque de la violence. Sans doute s’y exerce-t-il quelque chose comme une propédeutique, en se frottant ainsi aux réactions des autres (qui vont d’ailleurs s’interpeller les uns les autres au-delà de soi), pour trouver la bonne distance, pour à la fois se donner une chance d’être compris et de se renforcer face à l’incompréhension manifeste.\n22L’espace, pour un sujet humain, c’est sans doute d’abord un espace de relation, un espace qui s’inscrit donc moins sur une surface continue que dans un réseau plus ou moins distribué. On insiste souvent sur la communication, au risque de surévaluer ce qui en fait le « contenu », les informations échangées, leur sens, leur normalité, etc. Anne Cordier déconstruit un certain nombre de cadres qui tendent à penser par avance les phénomènes qui nous intéressent, ces cadres étaient déjà contenus dans des concepts, tels que ceux de « jeune », d’« élève » ou même d’« individu ». Les activités informationnelles des jeunes adolescents auxquels elle s’intéresse manifestent l’importance de leur inscription dans un espace social, et plus encore, leur rapport à des « situations ». On peut dire que ces adolescents, pour une bonne part, se forment en dehors de l’école, notamment dans l’espace de socialisation que constitue leur famille, et, en même temps, apprennent les formes scolaires (plus qu’ils ne développent des compétences à l’école). Les exemples donnés sont frappants, d’élèves dédoublant leur activité, avec, d’un côté, une activité réelle (consultation de Wikipedia, copier-coller les informations jugées pertinentes), et, de l’autre, une activité écran (plus ajustée aux exigences scolaires), où l’on prend des notes manuscrites, voire on fait semblant de consulter d’autres sites que Wikipedia. Se situer dans l’espace, de ce point de vue, c’est non seulement se situer dans l’espace social, mais plus précisément encore, se situer dans différents espaces sociaux, en manifestant ainsi une capacité à apprendre les modalités de chaque type de situation.\n23Poursuivons notre cheminement dans l’espace, qui prend la forme d’une focalisation progressive. Le point de vue didactique pourrait sembler complètement hétérogène aux questions sociales, ou anthropologiques, que nous venons de souligner. Un certain « rapport au savoir » devrait nous en abstraire. Or, il semble bien que tout au contraire, dans l’approche proposée par Cédric Fluckiger et Yves Reuter, nous y sommes confrontés de façon particulièrement… située. En effet, le rapport à l’objet informatique, aux savoirs associés (sur et avec l’informatique), la conscience disciplinaire qui peut en procéder, tout cela s’inscrit bien dans un espace dédié, l’école, au sein duquel se fait une expérience d’apprentissage unique en son genre. C’est donc l’espace institutionnel particulier qu’est l’école, et la façon dont cet espace construit un objet particulier – l’apprentissage de l’informatique – autour duquel elle se construit elle-même avec les autres objets qui lui donnent sa finalité. La difficulté est importante, car, une fois de plus, il faut se confronter à la diversité des aspects de cette technologie : objet d’apprentissage, certes, mais aussi médiation pour des objets d’apprentissages tiers, et enfin mode de socialisation. Ce qui apparaît dans cette approche, c’est que l’école reste bien un espace spécifique, dans lequel se fait une expérience d’apprentissage qui n’a pas lieu, en tant que telle, ailleurs, ce dont les enfants ont bien conscience. La distinction faite à cette occasion entre apprentissage et jeu (cette dernière possibilité étant peu évoquée par les enfants) renforce cette conscience qu’on pourrait dire scolaire. Mais une limite est rencontrée : au-delà de cette identification, la focalisation sur l’objet « ordinateur », qui concentre à lui seul différentes activités, différentes compétences, différents outils, manifeste une difficulté à se repérer plus finement. Problème de « conceptualisation », de vocabulaire ? Problème de géographie aussi, peut-être, quand on « fait de l’ordinateur », comme on « partirait à la montagne », sans pouvoir discriminer plus finement la diversité au sein de cette étendue hétérogène, elle-même délimitée par des objets, des frontières, des passages, etc. Les contenus, peu « délimités », comme le précisent les auteurs, pourraient renvoyer à un territoire traversé dont on peinerait à construire la carte. Et on peut se demander, finalement, si le territoire qui est le plus traversé n’est pas aussi celui dont la carte est la plus difficile à dessiner, ce qui donne une belle perspective de travail aux enseignants…\n24La question se pose donc de la possibilité de discriminer des objets particuliers dans l’espace numérique, et notamment des objets d’apprentissage. Dans cette direction, c’est bien les objets qui deviennent la préoccupation des chercheurs, notamment quand ils se demandent, comme André Tricot, quels apprentissages sont opérés dans le contexte des TICE. Le vis-à-vis de ce concept d’objet est bien entendu, celui de sujet. Dans le sens commun, il y a certes une identification de la diversité des objets disponibles, notamment sur Internet, mais, paradoxalement, une conviction que les jeunes générations s’adonnent aux mêmes activités, sur les mêmes dispositifs, et, faisant ainsi, sont alignées sur un même modèle. Or, l’auteur montre tout au contraire l’importance des différences, et soulève les problèmes méthodologiques et épistémologiques que posent ces différences. « Le » numérique, « l’ » informatique, « l’ » ordinateur : ces formulations mêmes, par l’emploi du singulier, nous abusent, et plus encore quand elles servent d’index à une approche cognitive dans laquelle l’intelligence humaine est appelée à trouver dans le fonctionnement informatique une sorte d’image, si ce n’est… de modèle. En fait, à partir du moment où l’on se préoccupe d’apprentissage, on ne peut ignorer la dimension profondément individuelle de ce phénomène (cela ne veut pas dire qu’on apprend tout seul, mais que nul n’apprend à ma place, et que j’apprends d’une façon qui est mienne). Il faut, notamment, tenir compte du fait que « le sujet psychologique a des buts, des croyances et des connaissances, à propos de lui-même, de ses connaissances, des buts et de leur valeur ». Faisant toute sa place au questionnement des différences, l’auteur se demande si les apprentissages liés au TICE ont une spécificité, s’ils génèrent une motivation particulière et si les apprentissages sont de même nature (quand on constate la facilité avec laquelle des élèves s’orientent sur Internet et la difficulté qu’ils ont avec des outils prescrits à l’école). Finalement, à la diversité des objets semble répondre celle des modes d’apprentissage comme celle des individus eux-mêmes.\n25La double dimension des technologies numériques reste une question : tantôt nous insistons sur leur existence d’objets (objets d’apprentissage en eux-mêmes), tantôt nous insistons sur leur existence d’outils (moyens de rapport à des objets de savoir, de communication, etc.), jusqu’à ce que cette distinction soit recouverte par le concept de « ressource ». Ceci est un point de départ de la réflexion engagée par Georges-Louis Baron, qui suit le fil historique de l’évolution de cette alternative. D’un certain point de vue, avec la « ressource numérique », l’outil et l’objet peuvent se confondre, quand c’est dans l’outil lui-même qu’on trouve certains objets de savoir (ainsi, l’exemple incontournable de Wikipedia). Mais, selon l’heureux exemple de Freinet, que donne l’auteur, une technique, en pédagogie, n’est pas neutre, il ne s’agit pas de faire la même chose par d’autres moyens (plus rapides, plus interactifs, plus ludiques, etc.). Une technique permet, ou non, favorise, ou non, tel type de rapport au savoir, tel type de socialisation. Les dispositifs numériques, ainsi, sont plus ou moins propices à l’individualisation… ou au travail communautaire, à l’enseignement à distance… ou aux interactions en classe. Avec les dispositifs numériques, se profilent donc à la fois de nouveaux objets (il faut bien développer des compétences sur ces objets), et de nouvelles potentialités pédagogiques (de nouvelles manières de faire, d’autres choses à faire). On pourrait parler d’un certain défi pédagogique, si on considère la difficulté éprouvée de dépasser un rapport instrumental restrictif (de nouveaux moyens pour faire la même chose) et un rapport aux outils purement « technique » (apprendre à s’en servir). L’idée qu’une nouvelle technique peut instituer en même temps un nouveau savoir, un nouveau rapport au savoir et une nouvelle socialité, comme Freinet l’avait investie avec l’imprimerie à l’école, peine certainement à s’imposer.\n26La pleine prise en considération, ou du moins la volonté de prendre le plus pleinement en considération la dimension instrumentale de notre rapport aux outils (et aux objets) numériques peut occulter les enjeux toujours humains de la technique. Un rapport instrumental peut se réduire à une forme d’« artificialisation », voire de réification de l’humain, humain qui ne cesse de se conquérir et de se construire avec la technique, mais peut aussi s’y perdre. Il y a donc à penser la qualité d’une relation sujet/objet. La réflexion proposée par Stéphane Simonian s’inscrit clairement dans la veine simondonienne, et se développe dans un cadre de pensée phénoménologique. Il s’agit moins de savoir à quoi les outils numériques servent, que de se demander dans quelles conditions ces mêmes outils peuvent devenir les instruments d’une compréhension de l’homme par lui-même. On considère volontiers en quoi les outils modifient notre existence, nos activités, etc., on cherche tout aussi volontiers à comprendre ces modifications, mais on se saisit moins souvent d’une telle réflexion. L’auteur souligne notamment la continuité qui existe entre les outils numériques et d’autres outils, tels que la lecture et l’écriture, dont il ne fait pas doute qu’ils sont de puissants leviers de développement et de compréhension. Le numérique, d’une certaine façon, concentre, développe des outils déjà existants, et en invente d’autres, prenant ainsi sa place dans l’histoire du génie technique de l’homme allant ainsi à la rencontre de ce qu’il peut devenir. Pour reprendre la formulation de l’auteur, « un objet technique comporte en lui des savoirs hérités qui, en étant amplifiés, permettent à d’autres savoirs de se créer ». La rupture entre culture patrimoniale et scolaire, d’une part, et culture numérique, d’autre part, n’est pas une fatalité, si on prend en compte le fait que dans tous les cas des apprentissages sont opérés, qui se servent et peuvent se renforcer mutuellement. Il s’agit peut-être de se saisir pleinement de cette hypothèse, pour réduire et la « fracture » et la mécompréhension qui peuvent, en la matière, se développer en éducation.\n27Une certaine continuité entre l’investissement éducatif et l’investissement numérique peut être repérée à partir d’un autre point de vue. En effet, dans un cas comme dans l’autre, les désirs qui y circulent sont ambivalents, chargés à la fois d’un idéal d’émancipation (visée d’autonomie, notamment), et d’une tentation de la maîtrise. Dans le cadre d’une démarche clinique d’inspiration psychanalytique, Jean-Luc Rinaudo analyse ces phénomènes, qui prennent un poids particulier dans une activité de groupe dans le contexte d’une formation à distance. Les technologies numériques, dans ce contexte, sont le moyen d’un rapport au savoir et d’un rapport entre les étudiants. Mais ce dernier rapport, ce lien à distance, se double d’une part de négatif, d’un travail de déliaison. Celui-ci prend la forme d’un déni du conflit, conflit normal dans toute relation vivante où les sujets doivent pouvoir défendre leur propre désir au sein de cette relation. La distance et la communication numérique semblent permettre un évitement de ce négatif nécessaire, au profit d’une idéalisation du groupe, de l’autre, et, paradoxalement, d’une dépendance forte. Comme en témoigne un des étudiants, qui évoque « la grande difficulté de se quitter » (dans les conversations en ligne tenues par quatre étudiants), la peur de « paraître celui qui se désintéresse du groupe ». Les implications psychiques subjectives et intersubjectives des investissements numériques apparaissent porter à un haut point de tension une ambivalence présente ailleurs : l’idéologie communicationnelle inclut un nombre illimité d’interlocuteurs, mais au risque d’une exclusion majeure, celle, précisément, de la réalité de la relation humaine, et de sa part d’ombre. Et paradoxalement, un lien qui serait « totalement » positif (sans négatif) ne saurait être pas un lien qui délie, ce qui, en éducation, pose un sérieux problème.\n28La distance que permettent les technologiques, et la tendance à fantasmer sur ce que permet une « relation » à distance posent finalement la question de la place des corps. Les technologies numériques donnent un sentiment de plus en plus poussé de la présence : quasi-immédiateté, voix, image, vidéo, mobilisation kinesthésique. Mais il manque quelque chose à cette expérience qui semble pourtant si satisfaisante et pour ainsi dire suffisante. Ce qui manque, ce n’est pas, en soi, le corps (qui tendrait à être immobilisé, et éventuellement asservi par les machines), mais le corps de l’autre. En l’absence du corps de l’autre, comment faire l’expérience de cette part de négatif propre au réel tant de la sexualité que de la violence entre être humains ? La réflexion engagée par Renaud Hétier pose ainsi la question d’une possible éviction du corps-à-corps, qui facilite un certain investissement, détaché de l’ambivalence subjective : ce qui est « bon » devient totalement bon, ce qui est « mauvais » devient totalement mauvais. L’érotisation à distance, « libérée » de la réalité complexe de la relation au corps de l’autre, donc de la relation à l’autre, peut s’évaporer dans le fantasme d’objets parfaitement coïncidents avec son « désir » et constamment disponibles. L’agressivité peut quant à elle s’écouler dans des activités destructives (pensons à certains jeux vidéos) sans que rien ne l’arrête. Cette dissociation dessine en creux ce qui fait le prix d’une éducation attentive à la réalité de la relation, d’une pédagogie, donc, au sein de laquelle il s’agit précisément de tenir ensemble un pari, celui de progresser (et non pas de régresser toujours plus facilement). Tenir ce pari, c’est, autrement dit, tenir le pari de pouvoir se tenir ensemble, ce qui ne peut être visé sans en faire l’expérience dans la réalité, avec ce qu’elle comporte de risques, de conflits inévitables… et nécessaires, à partir desquels des limites peuvent être discernées, pour chacun, et entre nous tous.\nBOUBEE N. & TRICOT A. (2011), L’activité informationnelle juvénile, Paris, Hermès.\nDENOUEL J. & GRANJON F. (dir.) (2011), Communiquer à l’ère numérique. Regards croisés sur la sociologie des usages, Paris, Presses des Mines, Collection Sciences Sociales.\nFLUCKIGER C. (2008), « L’école à l’épreuve de la culture numérique des élèves », Revue Française de Pédagogie, n° 163, p. 51-61.\nFLUCKIGER C. & LELONG B. (2008), « Enfants, sécurité et usages d’Internet. Avancée en âge et autonomisation des jeunes européens », Journées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau, M. Sidir, G.-L. Baron & E. Bruillard (dir.) Paris, Hermès-Lavoisier, p. 439-451.\nKREDENS E. & FONTAR B. (2010), Comprendre le comportement des enfants et adolescents sur Internet pour les protéger des dangers, Rapport pour Fréquence Ecoles, Mars. http://www.frequence-ecoles.org/ressources/view/id/37c48d9366cfe18d321ef6e1db77cd38\nGALLAND O. (1997), Sociologie de la jeunesse, Paris, Armand Colin.\nGOODY J. (1977/1979), La raison graphique. La domestication de la pensée sauvage, Paris, Les Editions de Minuit.\nLE DOUARIN L. & DELAUNAY-TETEREL H. (2012), « Le “net scolaire” à l’épreuve du temps “libre” des lycéens », Revue Française de Socio-Economie, volume 2011/2, n° 8, p. 103-121.\nLIENARD F. (2012), « TIC, écriture électronique, communautés virtuelles et école », Etude de Linguistique Appliquée (éla), n° 166, p. 143-155.\nLIVINGSTONE S. & HADDON L. (2010), Kids Online, Opportunities and risks for children, London, Policy Press, p. 83-94.\nMARCOCCIA M. (2010), « Les forums de discussion d’adolescents : pratiques d’écriture et compétences communicatives », Revue Française de Linguistique Appliquée, volume XV-2, p. 139-154.\nMARTIN O. (2004), « L’internet des 10-20 ans », Réseaux, volume 22, n° 123, p. 25-58.\nMARTIN O. (2008), « La conquête des outils électroniques de l’individualisation chez les 12-22 ans », Réseaux, volume 25, n° 146, p. 335-365.\nMETTON C. (2010), « L’autonomie relationnelle. SMS, “chat” et messagerie instantanée », Ethnologie française, volume 40, n° 1, p. 101-107.\nPASQUIER D. (2005), Cultures lycéennes. La tyrannie de la majorité, Paris, Autrement.\nPRENSKY M. (2001), « Digital Natives, Digital Immigrants », On the Horizon, volume 9, n° 5, Lincoln : NCB University Press.\nSCHNEIDER E. (2011), « Travail enseignant, écriture et TIC : comment les économies scripturales gouvernent les pratiques », Colloque Le travail enseignant au XXIe siècle, Institut Français de l’Education, Lyon, 16-18 mars 2011.\n2 On remarquera à quel point la dénomination même des « sujets » (sujets, acteurs, actants, locuteurs, élèves…) est un problème en soi, qui n’est jamais totalement clôt. Si Lahire justifie l’emploi du terme « acteur » (plutôt, notamment, qu’agent) dans son ouvrage (1998), on remarquera que son titre en est L’homme pluriel. L’emploi du terme « sujet » dans ce texte, usuel dans nos deux disciplines (didactique et philosophie), doit être entendu comme un terme de travail, « neutre » autant que faire ce peut, pour désigner ces « élèves » qui, précisément, ne sont pas toujours ou pas uniquement des élèves.\nCédric Fluckiger et Renaud Hétier, « Édito - Portrait(s) de l’élève en jeune internaute », Recherches en éducation [En ligne], 18 | 2014, mis en ligne le 01 janvier 2014, consulté le 25 octobre 2021. URL : http://journals.openedition.org/ree/8448 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ree.8448\nMaître de conférences en sciences de l’éducation, Equipe Théodile-CIREL, Université de Lille 3\nLes contenus « informatiques » et leur(s) reconstruction(s) par des élèves de CM2. Etude didactique [Texte intégral]\nComputer science contents and their reconstruction by CM2 pupils. Didactics study\nParu dans Recherches en éducation, 18 | 2014\nMaître de conférences en sciences de l’éducation, Université Catholique de l’Ouest et Centre de Recherche en Education de Nantes (CREN), Université de Nantes\nAlain Baudrit, Éducation et formation dans les sociétés contemporaines. Le don/contre-don toujours d’actualité ? [Texte intégral]\nDe la culture scolaire à la culture du lien [Texte intégral]\nOf the school culture in the culture of the link\nAspiration numérique et mise à distance du corps [Texte intégral]\nAttachment to the Digital and Detachment from the Body\nLa fonction de l’imaginaire dans la construction de la problématique en recherche doctorale : obstacle et outil [Texte intégral]\nThe function of imaginary in the construction of the problems in doctoral research: obstacle and tool\nParu dans Recherches en éducation, 7 | 2009\nLa notion d’expérience chez John Dewey : une perspective éducative [Texte intégral]\nParu dans Recherches en éducation, 5 | 2008\nIndividualisation et exposition [Texte intégral]\nParu dans Recherches en éducation, 2 | 2007


L'UE, trouble-fête des élections zambiennes\nAccueil Société L’UE, trouble-fête des élections zambiennes\nL’UE, trouble-fête des élections zambiennes\nLes observateurs de l’Union européenne contestent les résultats des élections présidentielles en Zambie. Ils relaient ainsi les plaintes de l’opposition et des milliers de personnes descendues mercredi dans les rues de Lusaka. Lewy Mwanawasa, le nouvel élu, accuse l’UE de » semer la confusion « .\nQue ce soit aux élections présidentielles, législatives ou locales, les résultats ne représentent pas » les voeux » des électeurs, concluent les observateurs de l’Union européenne. Michael Meadowcroft, le chef de la délégation, est formel : les anomalies sont trop nombreuses pour accréditer ces élections. La victoire de Lewy Mwanawasa aux présidentielles zambiennes, par 28 % des voix contre 27% pour son adversaire Anderson Mazoka, est ainsi entachée par la communauté internationale. Ce n’est pas la première fois que l’UE met son nez dans une élection africaine et en conteste les résultats, mais cette fois ci, le coup semble porter.\nUne brèche s’ouvre lentement dans le glacis autoritaire du pouvoir zambien. Après 27 ans de règne, Frederick Chiluba avait semble-t-il désigné son successeur en la personne de Lewy Mwanawasa. Les partis d’opposition ont profité de ce changement de main. Vainqueurs aux législatives, les dix partis en question disposent d’une courte majorité de 4 voix, avec 81 sièges contre 77 pour le MMD, le parti présidentiel. Malgré les lourdes suspicions qui pèsent sur la régularité de ce scrutin, l’opposition a pu faire entendre sa voix.\nFinalement, le coup de grâce est donné par les électeurs. Des milliers de Zambiens sont descendus mercredi dans les rues de Lusaka pour protester contre la victoire douteuse de leur nouveau président. Dans ce contexte, les déclarations des observateurs de l’Union prennent plus de poids. Lewy Mwanawasa ne cache pas sa gêne. Son discours est sans nuance : » Je pense qu’il est temps pour l’Afrique de réfléchir sur la nécessité d’avoir des observateurs étrangers. Ils ne font que semer la confusion dans nos nations « , déclarait-il mardi soir à des journalistes de l’Afp.\nLewy Mwanawasa sera demain l’invité de Jacques Chirac lors de la réunion du Nouveau partenariat pour le développement de l’Afrique (Nepad/npda), en tant que président en exercice de l’Organisation de l’Union Africaine.


Offside Gallery, street art au stade OL - Lucky Sophie blog famille voyage\nOffside Gallery, street art au stade OL\nOffside Gallery au Groupama Stadium : une incroyable exposition de street art au stade OL !\nDu street art dans un stade, c'est le projet génial d'Offside Gallery qui ouvrira demain au Groupama Stadium, le stade de l'Olympique Lyonnais, sur la commune de Décines.\nL'idée est partie d'une suggestion de deux employés du stade : c'est vrai qu'il y a là une quantité gigantesque de murs gris qui manquaient cruellement de peps, de parfaits candidats pour les couvrir avec du street art !\nLa direction artistique du projet a été confiée au collectif lyonnais les Birdy Kids, déjà à l'origine de l'expo Watching You à Fourvière, et qu'on avait retrouvés avec plaisir dans l'expo Zoo Art Show, qui a fermé ses portes il y a quelques jours.\nQuel plaisir de retrouver l'artiste lyonnais Agrume qui nous avait enchanté au Zoo Art Show !\nJ'ai vraiment adoré l'idée d'habiller les couloirs qui mènent à l'intérieur du stade et de retrouver des fresques de mes street artistes chouchous comme Agrume et Birdy Kids, sur le mur d'entrée des toilettes !\nLes incroyables papillons géants de Mantra\nL'oeuvre de RNST\nAu total, ce sont pour l'instant une vingtaine de fresques que l'on peut admirer, elles ont été réalisées en un temps record par 16 street artistes qui ont investi les lieux depuis 3 mois.\nLe nombre de fresques est amené à augmenter progressivement (leur nombre serait peut-être doublé d'ici la fin d'année), l'Offside Gallery se présentant comme une galerie street-art permanente et évolutive.\nCoup de coeur pour cette fresque street art de l'artiste lyonnais Monsta : il a 24 ans et un talent fou. Son mur fourmille de détails en arrière plan : un Batman, des Lego, un bateau de papier et d'autres références enfantines... J'adore !\nLes Birdy Kids ont fait appel à de talentueux lyonnais comme Monsta et Agrume, mais également à des street artistes d'autres horizons comme Mantra de Metz, l'espagnol Dourone ou le très connu Jef Aérosol.\nLe très réputé Jef Aérosol est de la partie !\nLe street artiste Veks Van Hillik venu du Sud Ouest\nL'oeuvre du parisien Shaka\nLa fresque végétale de la lyonnaise Mlle Terite\nUn autre street artiste Lyonnais au rendez-vous : Maxime Ivanez !\nLe vernissage gratuit et ouvert à tous aura lieu demain, le samedi 6 octobre 2018, de 15h à 19h, il suffit de se présenter à la porte F du Groupama Stadium.\nLe lieu offre un terrain de jeu fantastique aux street artistes : ici une fresque de 15 m de haut signée par l'artiste espagnol Dourone !\nL'oeuvre de Vera Primavera\nEnsuite, il sera possible de les découvrir lors de visites guidées le mercredi, samedi & dimanche de 10h à 18h (tarif plein 8€ et réduit 5€, en réservant sur groupama-stadium.com ou directement aux guichets du stade) : j'ai eu la chance de faire cette visite guidée en avant-première et j'ai trouvé que ça apportait beaucoup à la compréhension des oeuvres.\n(je pense qu'il sera aussi possible d'admirer les oeuvres en allant à un évènement dans le stade mais avec davantage de monde !).\nMur street art d'Eugénie Le Sommer en cours de création. De nouvelles fresques vont venir s'ajouter petit à petit !\nEt il y a même une autre fresque clin d'oeil aux amateurs de foot avec ce terrain de foot déstructuré interprété par Grems.\nQuelle belle façon d'exploiter les couloirs d'un stade de foot, n'est-ce pas ?\nLe Groupama Stadium s'affirme ainsi comme un vrai lieu de sortie non uniquement dédié au foot, qui étoffe son offre de mois en mois : après la Brasserie des Lumières, l'escape game dans le stade et le Musée OL, le stade abrite désormais aussi cette incroyable Offside Gallery dédiée au street art.\nUn immense merci à Offside Gallery pour l'invitation en avant-première !\nWhaou c'est magnifique !\nOui c'est canon !!\nJ'ai tellement hâte de voir les prochaines fresques ! cet endroit est canon ! Un grand bravo aux acteurs de ce chouette projet !\nTiens, j'ai trouvé les photos du mur l'année dernière, que mes enfants et moi adorions :
 http://www.allcityblog.fr/tag/romans/
 Mais pas de photos du mur cette année, et pourtant, on est fan aussi, c'est autour d'un comic complètement déjanté que j'ai offert à mon mari et qui s'appelle I hate Fairyland ... avec une belle Gertrude aux grosses boucles vertes ...\nOh oui, il faut se prendre une journée pour visiter Romans, car outre Marques Avenues et le Musée du Cuir et de la Chaussure, il y a plein de choses à découvrir dans la vieille ville, et au milieu des vieilles pierres, il y a aussi du street art !\nMerci beaucoup ! Je note l'adresse au cas où on passe dans le coin, ça a l'air dingue !\nOh la la, magnifique !
 Bon, je ne pense pas que je mettrai jamais les pieds dans un stade de foot (oui, je sais, il ne faut jamais dire jamais ...) ... mais je trouve ça splendide !
 Par contre, une chose m'interpelle : il y a vraiment peu de femmes dans le monde du street art ou c'est une impression ? Parce que dans tous les noms que tu cites, je n'ai repéré qu'un féminin ...
 Bises et merci pour toutes ces découvertes au fil des jours ...
 PS : et il faut que j'aille faire une photo pour toi du mur de street art que nous avons sur un site d'usine désaffectée à deux pas de notre maison, chaque année il y a une "Block Party" qui dure 48 heures avec musique et tout et tout, et ensuite, on peut admirer le gigantesque mur qui a été réalisé ... sauf que depuis quelques semaines, il y a un panneau "A vendre" à l'entrée du site, je me demande si 2018 aura été la dernière année de ce festival ...
 Bisous !\nCoucou, effectivement les femmes sont moins nombreuses en street art mais il y en a ! Là, il y en a 2 sur les 16 (Vera primavera et Mlle Terite); et avec plaisir pour la photo de ton mur ! :-)


Hébergement et location de tourisme -Organiser son voyage - Guide Tourisme\nDes bons plans pour l’hebergement de vacances ? GuideTourisme !\nBienvenue à guidetourisme ! Sur ce site, vous pouvez vous procurez les meilleurs conseils fournis par notre équipe. Vous saurez quelle option choisir pour vous héberger pendant vos vacances, pour être relax, et faire de ces vacances un vrai moment de repos.\nVous êtes ici, mais vous pouvez aussi aller visiter nos autres catégories, qui vous donneront les meilleures destinations et que faire une fois là-bas !\n2 mai 2014 3 mai 2022\nLocation corse en gîte rural, quels sont les avantages ? 1) La liberté La location en gîte ne vous impose aucune obligation d’horaire, hormis… Lire la suite »Location en Corse : découvrez l’accueil en gîte rural\nAvec la démocratisation du transport aérien, voyager au bout du monde est devenu plus accessible. Pourquoi ne pas simplifier son logement en demandant l’hospitalité chez… Lire la suite »Le couchSurfing, une nouvelle tendance\nAirbnb, votre allié logement pas cher\n27 mars 2014 27 avril 2022\nCrée en 2008, Airbnb est une plateforme communautaire de location et de réservation de logements de particuliers qui à fait ses preuves.


Guerre civile numérique : n’avons-nous pas toutes les raisons d’être absolument optimistes ?, par Jean-Luce Morlie | Blog de Paul Jorion\nGuerre civile numérique : n’avons-nous pas toutes les raisons d’être absolument optimistes ?, par Jean-Luce Morlie\nJe tiens de ma première formation (150 cm de rayonnage science-fiction, entre 10 et 12 ans), que le panoptique hyper-technologique comme arme absolue est une « grenouille » sans avenir.\nEn effet, un « pouvoir » qui, par nature, est déjà, radicalement à côté de ses pompes, vis-à-vis de ceux qui mènent des opérations en sabots, est déjà perdant. En plus, la prétention à la supériorité technologique absolue renforce le moral des péquenauds qui s’en bidonnent avec de la bougie et de la cire à cacheter, laquelle sera bêtement « up to date », on n’arrête pas le progrès. Sur le fond, plus c’est très vieux style, plus c’est efficace. Il ne s’agit pas de lutter sur leur terrain avec leurs armes. Leur finance, leurs technologies, les enferment dans un univers virtuel dont il ne peuvent sortir, pour avoir perdu jusqu’à l’idée qu’il pourrait y avoir un autre monde. À l’abri dans le brouillard des smartphones, les petits jeunes y ajouteront quelques leurres, ainsi, il leur sera encore plus aisé d’avancer tranquillement, les pieds sur terre, sans chercher à s’emparer de la copie.\nArticle précédentPETE SEEGER (1919-2014)Article suivantAtlantico, “Le capitalisme s’autodétruit-il comme Marx l’avait prédit ?”


La WebTV WebRadio InterPlanete »\nDialogues avec les DJ »\nAuteur Sujet: Evolutions (Lu 9634 fois)\n« le: octobre 24, 2008, 23:16:54 pm »\nLa RadioTV est donc normalement en ligne 24h/24 (sauf arret intempestif du manager) en mode video par le programmateur automatique (le fameux manager) et est passé en mode audio (radio seule) de temps en temps pour les "lives" des différents animateurs.\nLa lecture en ligne en mode video est ce qui pause le plus de problèmes aux débutants (et aux blondes ...) les solutions sont nombreuses (Winamp, VLC, Mplayer, lecteur online ActivX Internet Explorer ou Pluggin Firefox) mais le téléchargement des lecteurs ou l'installation de l'ActivX ou du xpi FF en arrete plus d'un, sans parler que le pluggin ne fonctionne pas encore avec la version 3 de FireFox .... le débit demandé par la video est aussi un obstacle pour certaines petites connexions. (ou si elle supporte beaucoup de dl en meme temps ...)\nEn mode audio, les choses sont bien plus simples, en particulier avec le lecteur online en Flash qui est bien plus universel. (le module Flash étant present presque sur toutes les machines)\nD'après tout ça, tout en gardant la possibilité de proposer des videos (peut etre sur une page comme ou avec daylimotion) je me demande si on ne devrait pas unifomiser tout ça et rester en mode audio. (ce qui n'empecherait pas non plus ponctuellement des lives en video)\nJe vous propose d'en parler ici et je ferais peut etre un petit sondage ...\nRe : Evolutions\n« Réponse #1 le: octobre 25, 2008, 02:34:33 am »\nHum il faudrait sonder les auditeurs, mais je doute que la tv soit indispensable...\nPour moi, rester en radio et radio seulement me parait la meilleure des solutions.\n« Réponse #2 le: octobre 25, 2008, 03:10:47 am »\nPour ma part j'ai pas changé d'avis Audio Only ( comme je le soutien depuis le début )\nDe plus vu la quantité de chanson dispo le manager sera beaucoup plus varié.\nEn cas de live ça coupera pas chez les auditeurs\n« Réponse #3 le: octobre 25, 2008, 12:53:17 pm »\nLe mode radio serait le mieux je pense aussi car la plupart du temps on écoute tout en discutant sur "Inter" on regarde pas forcement la vidéo et pour remplir le manager cela serait moins de boulot je pense. Mettre une playlist en boucle assez grande serait l'idéal.\nEt varié surtout car tout le monde n'aime pas forcément le hard rock ...\n« Modifié: octobre 25, 2008, 12:56:15 pm par Niglo »\n« Réponse #4 le: octobre 25, 2008, 15:42:45 pm »\nmoi je pense que la radio suffit pas besoin de mettre les clips des chansons\ncar sincérement si je veux voir un clip j'irai sur daylimotion ou you tube pas sur inter, où je n'ecoute que la musique pendant que je discute\n« Réponse #5 le: octobre 26, 2008, 02:16:37 am »\nbah personellement j'aurai aimé conservé la WebTv car il n'y pas qu'une ribembelle de clips musicaux comme utilité , structuré , sa aurai pu etre plus équilibré : Série Tv : Pub Inter : Clip Musique : Créations media des internautes : déssin animé , sa offrai quand meme beaucoup de choix et d'option qui plus est les WebRadio sont beaucoup plus répendu que les WebTv's sur le net et surtout l'IRC , donc voila , je trouvai lidée intéréssante\n« Réponse #6 le: octobre 26, 2008, 02:57:48 am »\nmoi je serais plutot pour un mode radio only\n« Réponse #7 le: octobre 26, 2008, 02:00:30 am »\nOn se rejoint un peu tous mais Neo n'a pas tort (sauf pour les séries où on serait encore bien plus difficilement dans la légalité) mais ça sous entend une implication de chacun bien supérieure à celle qu'on connait ....\nC'est vrai que vu comme ça la radio semble plus ... facile, mais pourquoi ne pas envisager plus ?\n« Réponse #8 le: octobre 26, 2008, 14:12:39 pm »\nA ce moment là ca n'a plus rien à voir avec la radio.\nIl faut faire deux entités bien distinctes : la radio et la TV.\nCe qui revient à ne faire un manager qu'avec des playlist audio ^^\n« Réponse #9 le: octobre 27, 2008, 03:04:38 am »\nje ne veux pas faire celui ki veut pas voir les choses en grd pour interplanete mais une webtv ça pourrait être cool que si il y avait des lives souvent...\n« Réponse #10 le: octobre 27, 2008, 16:14:44 pm »\nVu que les seul qui en faisait n'en font plus .... plus personne ne fait en format vidéo depuis belle lurette\nEt d'après ce que j'ai pu comprendre il n'y a que Kla² qui rempli le Manager alors ??\n« Réponse #11 le: octobre 27, 2008, 16:17:38 pm »\nOuai c'est pas faux ! Cependant je ne pense pas qu'il n'y est "que" les live qui intéresse , non tu vois je pense que se topic en réalité regroupe des gouts et des choix diverses , qui sont éxactement les gouts et les couleurs des "auditeur/spectateur" par exemple certain comme toi BaDaDa , vont kiffé sur les lives , d'autres comme Sebou- vont préféré le mode audio uniquement , moi personellement j'apprécie grandement les petits épisodes en 3d la , et puis c'est vrai que finalement , mettre des clips a la chaine , sa ne peut que "gaver" au bout d'un moment... (excépté pour le clip de lolita la... je sais pas qui la mis mais c bien joué :p) donc voila , la majorité étant + pour un mode audio et non visuel , je pense que la Tv's ferra pas long feu , au pire comme la proposée Balou a mon avis les lives seront conservé , ouep.. pk pas\n« Réponse #12 le: octobre 27, 2008, 16:30:03 pm »\nPersonnellement je suis plutot pour la radio uniquement, je en regarde jamais le lecteur. Mais c'est vrai qu'une WebTv permet beaucoup de chose.\nReste à voir si la il y aura assez de monde pou s'en occuper et que ça mrchera vraiment .\nEnfin voila... :p\n« Réponse #13 le: novembre 04, 2008, 15:00:48 pm »\nBon ... pas grand monde quand meme ... on va voir si plusieurs s'y mettent ou pas.\nJe pense donc que la cause est entendue : le stream principal Interplanete devrait donc etre une WebRadio avec un manager audio diffusant des mp3 que les DJ devraient pouvoir alimenter (.... comme ils pouvaient le faire déja pour les video en nvs) il faudra "seulement" se mettre d'accord sur une qualité de mp3 (le bitrate en particulier, sinon le manager sera tres surchargé et les transitions pourraient interrompre la diffusion chez certains auditeurs).\nLe stream secondaire de test en 8128 que certains connaissent peut etre encore, pourrait peut etre continuer a tourner tel qu'il le fait en parallele avec le manager video qui a quand meme eu un pic de 12 auditeurs ... et qui donnera a certains la possibilité de passer des idees à l'utilisation des nsv\nJe ne donne pas de date, pour l'instant je suis dans autre chose.\n« Réponse #14 le: novembre 04, 2008, 16:23:40 pm »\nBon je laisse tomber. Dommage on aura essayé. bye\nMerci pour vos efforts aussi bien technique que d'anim\n« Modifié: février 04, 2009, 18:59:10 pm par Efis »


Un peuple de veaux ... - Joie Des Mots\nUn peuple de veaux ...\nPar Joie Des Mots dans Politique le 3 Novembre 2017 à 09:37\nSélection à l’Université, reforme du Bac : Macron attaque les lycéens et étudiants ! Profitant de la passivité et même de la complicité de certains états majors syndicaux, Macron après s’en être pris aux travailleurs avec les ordonnances Loi Travail attaque maintenant frontalement la jeunesse.\nSon objectif est double, supprimer le BAC national et les diplômes nationaux, instituer la sélection à l’entrée de l’université. Deux vieilles idées qui sont deux préalables pour permettre d’une part de finaliser la remise en cause de conventions collectives entamée avec les ordonnances loi travail, d’autres part de finaliser la privatisation de l’enseignement supérieur pour générer des milliards d’euros de profits pour la classe capitaliste. Les grandes victimes et les grands perdants de la réforme ? Lycéens, étudiants et travailleurs.\nQuelques explications pour comprendre et convaincre les jeunes qu’il y a urgence à se mobiliser !\nTags : loi, travail, part, finaliser, ordonnances, lycéens, étudiants


Actualités Toulouges - midilibre.fr\nElections législatives. Au regard des résultats du premier et du deuxième tour de la présidentielle, le scrutin législatif des 12 et 19 juin s'annonce des plus incertains. Trois forces politiques (LREM, RN, LFI) se détachent et peuvent...\nPyrénées-Orientales : dans The Voice, Sonia Quesada veut "aller le plus loin possible"\nTélé-médias. À seulement 16 ans, la Perpignanaise Sonia Quesada a séduit le public et le jury, samedi 12...\nLa Catalane Sonia Quesada sélectionnée dans The Voice : "Elle a ce petit plus que d'autres n'ont pas"\nTélé-médias. L’école de chant PalmaVocal dirigée par Lisa Palma (professeur diplômée de Richard Cross,...\nEmploi. L'annulation, six jours avant l'échéance, de "L'emploi et les saveurs du territoire", une...\nFaits divers. Après Toulouges et Thuir le week-end dernier, un homme a tenté de braquer une supérette, ce...\nAgriculture. À l’entrée de la commune située en Cerdagne, une ferme de 440 cochons est en projet. Si EELV...\nJustice. Pendant les perquisitions réalisées à Perpignan et Toulouges, ce mardi 15 décembre, deux personnes ont été placées en garde à vue et sont poursuivies pour faux, usage de faux (fausses factures),...\nFaits divers. Ce mardi 15 décembre, des investigations auraient été menées à Perpignan et à Toulouges dans plusieurs structures.\nCoronavirus. Après six mois sans vrai retour en classe, les élèves des Pyrénées-Orientales font leur rentrée en ce début de semaine. Avec des masques, de la distanciation sociale et du gel hydroalcoolique......\nP.-O. : un homme décède après une chute d'un balcon lors d'une soirée entre amis à Toulouges\nFaits divers. Le drame s'est noué dans la nuit de mardi 7 à mercredi 8 avril, dans le centre ancien de Toulouges.\nUn Beffroi républicain dans la cité de la Paix\nPatrimoine. Ce village, célèbre dans l’histoire pour avoir vu se tenir, en 1027, une série de “conciles de paix” qui instauraient une suspension des guerres durant certaine période de l’année, abrite un...\nFaits divers. Un homme de 47 ans a trouvé la mort électrocuté par des fils électriques dans lesquels sont chien était empêtré.


Société de chauffage et sanitaire (67) – Référencement-Annuaire-Web\nRéférencement-Annuaire-Web > Commerce, économie > Chauffage > Société de chauffage et sanitaire (67)\nSociété de chauffage et sanitaire (67)\nL’entreprise de plomberie-chauffage AMBS Energie est située à Sand, près d’Erstein, dans le département du Bas-Rhin (Grand Est). La société AMBS Energie vous propose son savoir-faire de chauffagiste pour mettre en place vos systèmes de chauffage ou réfectionner vos sanitaires votre maison, ou les locaux de votre organisation. Vous serez en contact avec un seul interlocuteur.\nNos clients évaluent le résultat des travaux effectués par notre entreprise. Ces notations sont récoltées par Avis Clients Blockchain avec un processus encadré et strict assurant l’exactitude des avis clients fournis. Ce suivi attentif de nos réalisations nous confère la capacité d’apporter une preuve réelle de nos compétences en travaux de chauffage, de ventilation ou sanitaires auprès des particuliers et sociétés qui nous contactent pour leur besoin, et contribue également à l’amélioration des prestations fournis. C’est grâce à cette expérience de toutes les procédures du chauffage et de la plomberie que nous sommes en mesure de proposer aujourd’hui, pour vous, des solutions de chauffage et sanitaires adaptés à vos souhaits.\nVous voulez faire installer de nouveaux sanitaires et offrir un second souffle ? Attribuer de nouvelles couleurs à vos sanitaires ou remplacer votre pompe à chaleur ? Demandez un devis ! Nous vous répondrons dans les plus brefs délais.\nVisiter le site: Société de chauffage et sanitaire (67)\nCe site a été publié dans Chauffage le 9 novembre 2021 .


Ordre et diversité – Ange de la Lune\nPetit Prince Lune\tArticles\t 4 décembre 2019 3 Minutes\nFaire de l’ordre, c’est créer de la singularité. C’est sortir d’un chaos où tout est pareil et uniformisé pour donner à chaque chose une place particulière. C’est créer de la diversité, car les choses ont alors des aspects qui leur sont propres. Une culture est un ordre donné, une ville avec sa forme est un ordre donné, une langue est un ordre donné, un métier est un ordre donné. Et nous avons besoin de la diversité des métiers, des villes, des langues et des cultures. Il en est de même pour les multiples facettes de nos spiritualités. Par exemple, l’ordre des Franciscains, l’ordre des Carmes, l’ordre des Dominicains, l’ordre des Bénédictins, l’ordre de Chartreux, et tous les autres, sont autant de manières particulières de vivre la spiritualité qui se complètent et s’interpellent ; et qui nous interpellent même si nous ne sommes pas nous-même dans un ordre religieux.\nL’uniformité vient quand on laisse le chaos s’installer. Mais aussi quand l’on cherche à propager un ordre singulier au-delà des limites qui lui sont assignées. Cela conduit en fait aussi à créer du chaos, car, pour s’imposer, cet ordre a besoin de détruire les autres singularités. S’il n’y a pas d’ordre, c’est le chaos. Et si l’on impose un ordre singulier partout, c’est aussi le chaos. Imposer à tous une langue donnée enlève la richesse de ce que peut produire les multiples langues du monde. Mettre une maison en ruine crée un tas de cailloux bien uniformes, mais c’est perdre une belle demeure aux multiples pièces qui peuvent être très diverses. Il est dommage quand l’on en vient à s’habiller tous pareil, à faire des maisons toutes pareilles. Il est normal qu’au sein d’un ordre donné (culture, métier, etc.), l’on est des choses communes, mais cela ne devrait pas s’uniformiser partout.\nMais si, au lieu de créer du chaos ou de tout uniformiser, l’on crée des ordres et des singularités qui se respectent les uns les autres, qui s’interpellent les uns les autres, qui contribuent ensemble à la diversité du monde, alors le monde devient beau et harmonieux, alors une symphonie mélodieuse pleine de couleurs et de richesses se fera entendre. Alors, l’on saisira un peu plus qui est le Dieu d’Amour.\nIl est des réalités qui sont universelles. Par exemple, nous sommes tous faits pour l’amour. Mais les réalités vraiment universelles ont la particularité de passer dans toutes les singularités en les respectant dans leur identité, en les faisant être encore plus elles-même. On est encore plus soi-même quand l’on s’accepte homme ou femme, avec ce que cela implique dans la complémentarité des sexes. On est encore plus soi-même quand l’on accueille notre besoin universel de nature et de rencontre avec le monde animal et végétal.\nIl faut aussi noter qu’au Ciel beaucoup de nos différences entre les personnes humaines disparaîtront au profit d’une manière particulière d’aimer propre à chacun qui s’exprimera dans toutes les potentialités de la nature humaine. Sur la Terre, nous servons dans une culture donnée, une région donnée, une profession donnée, un ordre donné. Nous le faisons pour enrichir l’humanité de toutes les particularités de ces singularités. Mais au Ciel, nous reprendrons de multiples choses dans tout ce qu’est capable l’humanité, et ce bien au-delà de ce que nous avons fait personnellement sur Terre, pour exprimer de mille façons notre manière propre d’aimer.\nPrevious Post Le jour du Fils de l’homme\nNext Post Connaissance et intelligence\nUn commentaire sur “Ordre et diversité”