Goldman Sachs paie pour que le Royaume-Uni reste dans l'UE\nLe 21/01/2016 à 7:41\nLe siège de Goldman Sachs à Londres. - Shaun Curry - AFP\nLa puissante banque d'affaires américaine aurait versé des centaines de milliers de livres pour aider à financer la campagne du non au référendum sur la sortie de la Grande-Bretagne de l'Union européenne.\nDe grandes entreprises se sont prononcées publiquement contre le Brexit. D'autres s'activent en coulisses pour que ce scénario ne se produise jamais. La puissante banque d'affaires américaine Goldman Sachs a donné des centaines de milliers de livres pour donner un coup de fouet à la campagne contre la sortie de la Grande-Bretagne de l'Union européenne, selon une source proche du dossier.\nLa donation a été faite à "Britain Stronger in Europe" (La Grande-Bretagne plus forte en Europe), a précisé la source confirmant des informations de Sky News. Elle n'a pas voulu donner le montant de la contribution.\n"Britain Stronger in Europe" est une campagne lancée en octobre dernier par l'homme d'affaires et ancien patron de Marks and Spencer Stuart Rose, en vue du référendum sur le maintien du pays dans l'Union européenne promis par le Premier ministre David Cameron d'ici à la fin de 2017. Goldman Sachs, qui emploie quelque 6.000 personnes à Londres, s'est refusée à tout commentaire.\nSelon la source, d'autres grandes banques américaines ont contribué à la campagne "Britain Stronger in Europe". Les banques américaines dont le siège européen est souvent basé à Londres bénéficient d'avantages leur permettant d'exercer leurs activités sur l'ensemble des 28 pays de l'Union sans avoir à demander une licence par pays. Une sortie de la Grande-Bretagne de l'UE changerait ce statut particulier.\nLes milieux d'affaires pour le maintien dans l'UE\nPour convaincre ses citoyens du bien-fondé de rester dans l'Union, David Cameron a demandé à ses pairs des réformes que ceux-ci sont en train d'examiner. Sur tous les points demandés par le gouvernement britannique, "le travail difficile avance, et au moment où nous parlons, mes services travaillent avec la Commission pour nous rapprocher d'une solution", a reconnu mardi devant le Parlement européen le président du Conseil européen, Donald Tusk.\nLes milieux d'affaires sont dans l'ensemble favorables au maintien du pays dans l'UE, mais les différents camps en présence scrutent les déclarations des grandes entreprises sur ce qu'elles pourraient faire en cas de "Brexit" ("British exit", soit "sortie britannique").\nFin 2013, le PDG du constructeur d'automobiles Renault-Nissan, Carlos Ghosn, avait prévenu que le groupe "reconsidérerait sa stratégie et ses investissements" si Londres prenait la décision de sortir de l'Union européenne.


Actes de vandalisme chez Michel Menga : Une tentative d’intimidation selon le RH&M - Gabonreview.com | Actualité du Gabon |\nActes de vandalisme chez Michel Menga : Une tentative d’intimidation selon le RH&M\nPublié par Michel Ndong dans POLITIQUE sur mardi 27 juin 2017 à 17:49 / 8 commentaires\nLe Rassemblement héritage & modernité (RH&M) voit dans les actes de vandalisme perpétrés au domicile de Michel Menga, à la fin du week-end dernier, une tentative d’intimidation qu’il attribue aux «milices à la solde du régime».\nMichel Menga M’Essone, le secrétaire général du RH&M. © D.R.\nDans la nuit du 24 au 25 juin, des individus se sont introduits au domicile de Michel Menga M’Essone, le secrétaire général du RH&M, «munis de bidons d’essence et cocktail Molotov qu’ils ont aspergés dans la partie garage de l’habitation endommageant ainsi des véhicules au parking». Selon Alexandre Barro Chambrier, «l’objectif de ces voyous était que le feu se répande dans toute l’habitation où se trouve toute la famille». Si l’incendie a rapidement été circonscrit, le parti n’a pas manqué de désigner un coupable : le régime en place, qui tenterait d’instaurer un climat de terreur dans le pays. «Avec cet acte de trop, le peuple gabonais découvre le visage réel des tenants de ce pouvoir, des petites gens, sans cœur, sans principe de vie et sans valeurs, qui choisissent d’assassiner leurs propres concitoyens.»\nLes deux véhicules du SG de RH&M après le passage des vandales. © D.R.\nSeulement, face à ce qu’il perçoit comme une tentative d’intimidation à l’encontre de ses compagnons, le président du RH&M a fait savoir que «ce forfait» n’entamera ni la détermination ni l’engagement de son parti, dont l’offre politique, a-t-il dit, est «résolument moderne pour permettre au pays de faire face aux attentes de sa population de mettre un terme à la mauvaise gouvernance». «Nous affirmons haut et fort que nous ne reculerons jamais. Loin d’entamer notre détermination, de tels actes odieux, ignominieux ne font que renforcer notre volonté de mettre un terme à ce régime, à ce système, à cette chienlit qui frappe des personnes innocentes», a déclaré Alexandre Barro Chambrier, le 25 juin, tout en mettant en garde les auteurs et les commanditaires de ces actes de vandalisme : «Vous avez, messieurs les nervis, cru pouvoir secouer le buisson, il va falloir vous préparer à en assumer toutes les conséquences.» Dans un post sur la page Facebook du parti, on peut également lire : «Nous connaissons aussi chez vous…»\nCréé officiellement lors de son congrès constitutif du 1er mars 2016 par plusieurs députés démissionnaires du Parti démocratique gabonais (PDG), le Rassemblement héritage & modernité a soutenu la candidature de Guy Nzouba Ndama à la présidentielle du 27 août 2016. Le parti est membre de la Coalition pour la nouvelle République (CNR) réunie autour de l’opposant Jean Ping.\nMichel tu es un garçon, si tu connais les gens qui ont fait cela,alors passe aussi à l’action.Chez les fang quand l’autre veut d’essayer tu lui montre de quoi tu es capable. Tu le corrige pour avoir mediter de te faire du mal, tu le corriger pour la mal qu’il t’a fait et tu le corrige pour qu’il ne recommence plus. Le Gabon, est devenu un pays de voyous de bandits entretenus pas le regime en place, cela veut dire que la violence appel la violence et la loi de la jungle va s’nstaller, tant pis pour les mollards.\n29 juin 2017 à 16 h 15 min\nKiakiakia chacun son tour les memes methodes qu’ils ont emploiyé pour reprimer les opposants lorsqu’ils étaient au PDG se retourenT contre eux chacun a son tour qui tue par l’épée perit par l’épée.\n28 juin 2017 à 10 h 06 min\nVraiment pauvre Gabon!\nEst ce que ce monsieur pouvait dire autre chose que d’accuser le régime en place?\nQuelqu’un pète! c’est la faute du régime\nquelqu’un se saoule! c’est la faute du régime\nquelqu’un braconne! c’est la faute du régime\nquelqu’un insulte! c’est la faute du régime\nIl y a tellement de raisons que l’on peut trouver pour justifier cet acte chez monsieur MENGA. Mais malheureusement comme c’est un néo opposant, la cible idéale est le régime en place.\n28 juin 2017 à 10 h 27 min\n“C’est toujours l’oppresseur, non l’opprimé qui détermine la forme de lutte. Si l’oppresseur utilise la violence, l’opprimé n’aura pas d’autre choix que de répondre par la violence. Dans notre cas, ce n’était qu’une forme de légitime défense” Nelson Mandela\nVous viendrez vous indigner quand la riposte des résistants arrivera.\nPetits esprits étriqués!!!.\nVenir étaler ainsi son idiotie et son indigence intellectuelle dans quel but ?\nQue l’État ouvre une enquête, le rôle de l’État c’est d’abord protéger les citoyens.\nSi c’est pas le régime, eux qui sont pouvoir qu’ils diligentent une enquête. C’est comme ça dans les pays normaux.\nAu passage la famille de Serge Nkolo Egniga attend toujours les résultats de l’enquête de son assassinat, ceux d’Oulabou Martine, n’en peuvent plus aussi… La liste est longue\nBillié Bi Nzé appelera ça comment? Là aussi, M. PING qui derrière ces actes de vandalisme? L’an dernier c’était la résidence du camarade ABC, demain à qui le tour? Voilà un pays dirigé par des amateurs.\non s’attendait a la reaction prompt de mr le procureur comme il le fait quand il s’agit des putchistes mais laa il a coussu sa bouche. le peuple vous jugera un jour pas Dieu parcequ’il est clement envers tous.\nC’est bien fait pourvous, dieu merci vous allez aussi subir ceque vous avez fait subir aux autres lorsque vous étiez au pouvoir c’est les memes methodes que vous avez toujours emploiyé pour reprimer les opposants alors a votre tour. Qui tue par l’épée perit par l’épée.\nArrêtez de nier. tout le monde sait que Alain Ali BONGO ne sait qu’une chose: la politique de la erre brûlée. L’infestation des “”escadrons de la mort” est une réalité, à Libreville. Ils existent bel et bien; à Franceville aussi. A Minkébé, l’armée française a fait le travail. Tout le monde sait comment ces tueurs sont infiltrés dans la population, dans les entreprises, et très visibles chez les gardes corps, appelés pompeusement Garde Présidentielle.\nLes opposants sont traqués. Aujourd’hui, ils apprennent même à convertir nos propres frères et enfants aux parricides. Ali BONGO et sa bande ont fait du Gabon un charnier à ciel ouvert. Au delà des morts connus des médias, il y en a d’autres. Trop des familles sont endeuillées dans ce régime


22°Compagnie de Ponts de l'Avant 71°RG\npar Admin le Ven 29 Oct 2010 - 22:36\ncette compagnie est issue de la fusion de la 22 et de la 25 du 71.\nCe que je vais écrire est ce qui me reste en mémoire mais je compte sur vous pour affiner la chose!\navant cette fusion la 22 avait une section Bac, une section OT, une section obstacle, une section PAA où l'on trouvait le MATS, le MLF, GRUE,VEDETTES,et PAA, je ne me souviens plus si les plongeurs était déjà à la 22!\nLe changement à duré je pense 2 ans à compter de 1991, les moyens OT et Obstacles sont partis ailleurs ( c'était aussi la création de la compagnie expérimentale d'aide au déploiement) les plongeurs sont arrivés (ou étaient déjà là?) la bac à reversé ses matériels pour devenir la section PTA avec donc les PAA en attendant le Porte Travures de l'Avant (à cette époque on ne savait pas à quoi il aller ressembler, mais les sociétés LOHR et MERCEDES avaient développer plusieurs types de poseurs sur roues qui semblaient devoirs devenir notre engin! puis, plus de nouvelle et plus tard le SPRAT arrivera) dans la section nous avions aussi les vedettes les grues et les MATS c'est la première section dont j'ai pris le commandement, avec énormément de matériel des cadres supers mais peu nombreux donc pour les soulager, j'officiais aussi en qualité de chef de groupe vedettes/grues!, des appelés de la région qui dans l'ensemble m'ont agréablement surpris, ce fût pour moi un honneur ( je n'étais que S/CH et assez jeune) et je garde un excellent souvenir de cette période!\n2 sections ponts arrivent de la 25 dissoute , la 22°Compagnie de Ponts de l'Avant est née!\nécole des ponts: Tourville la rivère (aujourd'hui ateliers du SDIS 76)\nDernière édition par Admin le Sam 2 Juin 2012 - 21:09, édité 3 fois\nRe: 22°Compagnie de Ponts de l'Avant 71°RG\npar Admin le Mar 2 Nov 2010 - 0:08\nCadeau de départ du capitaine Fontaine (fait par une petite bande de cadres dont ma pomme!)\nfacile à ranger à la maison!\npar Admin le Sam 2 Juin 2012 - 20:27\nIl me semble que c'était en 1995, la compagnie a fait un échange avec son homologue britannique stationnée à Berlin. donc la 22 a fait un petit séjour là bas avant de recevoir au 71 les sapeurs anglais!\nJ'ai déjà posté un sujet sur le M2 dans matériel étranger, mais là je vais mettre quelques photos d'un exercice de montage de pont pont MGB (Medium Girder Bridge) effectué dans une école des ponts à 2hde BERLIN!\nvoila, merci LHX pour ces images, malheureusement à cette époque j'étais dans le plâtre et n'avais pas pu aller à Berlin (c'est bien dommage!)\npar Admin le Dim 3 Nov 2013 - 6:47\nj'ai retrouvé un tee shirt de la compagnie dans un carton (souvenirs, souvenirs).\npar Le Bègue le Dim 3 Nov 2013 - 8:58\nDe mémoire, en 1991 :\nDebarnot C1, Vernoux C2.\nFontaine et moi étions de la même promo... Souvenirs souvenirs...\nLes plongeurs étaient à la 22 avec mon camarade, feu le Cne Gilles Carreau.\nLes sections OT et Obstacles avaient sauté (c'est moi qui les ai rayé des comptes avec le Col Vandelet).\nSous Fontaine, les choses sont restées figées en l'état.\nLe reste a dû se produire à partir de 1993, sous le règne de Russier, mais je n'étais plus au régiment que pour administration.\npar Mahuzard31 le Mer 1 Nov 2017 - 5:53\nJ.Y. SEGALEN 1991


La dépêche de l'Aube : Courrier des lecteurs Résistons\nAccueil > Archives > Courrier des lecteurs Résistons\nCourrier des lecteurs Résistons\njeudi 17 juin 2010 (Date de rédaction antérieure : 25 septembre 2020).\nL’action nécessaire, aujourd’hui pour la défense des retraites, n’est qu’un épisode d’une longue bataille entreprise par la droite, celle d’hier et celle d’aujourd’hui, contre ce que le Conseil National de la Résistance avait mis en place, il y a 66 ans, jetant ainsi les bases d’une société plus juste, plus équitable. En ce temps là, c’était le temps où François Mauriac écrivait ( je cite de mémoire ) « seule, la classe ouvrière est restée fidèle à la France profanée »\nC’était aussi le temps où celles et ceux qui avaient collaboré avec les nazis en vertu du principe « Plutôt Hitler que le Front Populaire », baissaient la tête. Ils avaient alors été contraints d’accepter ce que le CNR avait voté à l’unanimité le 23 mars 1944 : la sécurité sociale, les retraites par répartition, les allocations familiales, les comités d’entreprises etc… rappelons-nous : avant cela, il n’y avait rien ! ou presque.\nDepuis ce temps là, la droite n’a eu de cesse de détruire tout ce qui lui a été imposé et qui constitue la particularité du système social de notre pays.\nN’a-t-on pas vu l’ex vice Président du medef, Denis Kessler déclarer en 2007 « il s’agit aujourd’hui de sortir de 1945 et de défaire méthodiquement le programme du Conseil National de la Résistance » Voila qui est clair ! depuis des décennies ils bavent d’envie de s’emparer des milliards de la sécurité sociale, tout ce qui peut entraver leurs appétits les empêche de dormir Sarkozy et sa bande, celle du Fouquets ou d’ailleurs, sont aux commandes, ils croient pouvoir se livrer impunément au pillage dont ils rêvent. Hommes et femmes de ce pays, ne les laissons pas faire, RESISTONS aujourd’hui comme hier « no passaran » ne laissons pas détruire ce que nos frères, nos pères et nos mères ont construit.


‘’Ceux qui le connaissent (Bamba Fall : Ndlr) savent qu’il a toujours souffert d’un diabète très sévère. Et on avait averti le doyen des juges par rapport à son état de santé. Malheureusement, jusqu’à ce moment, rien n’a été fait. Aujourd’hui, le résultat est là. Il était devenu inconscient. C’est pourquoi il a été évacué à l’Hôpital Principal de Dakar. Mais son état de santé s’est amélioré depuis quelques heures’’, a témoigné hier l’avocat du maire de la Médina Bamba Fall, joint par téléphone. Selon Me Baba Diop, qui soutient qu’ils sont dans une situation ‘’très embarrassante’’, le maire Bamba Fall n’avait aucune raison d’aller en prison.


RDQ: Obtenez de l’accompagnement dans vos démarches de financements\nMaîtrisez les particularités du programme RS&DE\nFormation au programme RS&DE\nDans le but de permettre à sa clientèle de maîtriser les particularités du programme de crédits d’impôt pour la recherche scientifique et le développement expérimental (RS&DE), RDQ offre des services de formation lui permettant de rencontrer plus facilement ses critères d’admissibilité. Possédant plus de 15 années d’expérience en préparation de demandes, implantation de structure de documentation ainsi qu’en représentations auprès de l’Agence du Revenu du Canada, les formateurs RS&DE de RDQ possèdent une approche adaptée en fonction des ressources et capacités de l’organisation. Les formations peuvent toucher différents volets tels que :\nIdentification des projets admissibles aux crédits RS&DE ;\nIdentification et formulation des incertitudes technologiques ;\nIdentification et formulation des avancements technologiques ;\nDocumentation des projets RS&DE ;\nOptimisation fiscale des montages financiers ;\nFormateurs aggréés par Emploi-Québec\nLes formateurs attitrés à la formation de ressources sont agréés par Emploi-Québec. Les coûts liés à la formation desservie ainsi que les salaires des employés formés peuvent faire l’objet d’une subvention pouvant atteindre 50 %.


La Signification Des tatouages De Hiboux. Les Tatouages de Hiboux portent en eux l’incarnation de plusieurs traits nobles, y compris: Sagesse, Intelligence, Ruse, Prospective, Prophétie, Protection, Transformation, Liberté, Adaptabilité, Silence et Discrétion. Les Hiboux sont des miroirs spirituels,…\nTatouage Carpe Koï et Signification.d Le Koï est en fait une carpe, le nom japonais pour le poisson est «nishikigoi», ce qui se traduit par «carpe colorée». Bien que le poisson est devenu le symbole par excellence de la culture japonaise, il a réellement gagné son statut royal sur les rives du…\nA quel endroit placer le Tatouage de Fil de Fer Barbelé et ses significations: Le Tatouage de fil de fer barbelé a beaucoup de significations et beaucoup de racines. C’est le tatouage qui est le plus souvent porté par les hommes, mais dont quelques femmes son également très “fan”. Dans cet article,…\nSignification Des Tatouages d’Anges Les Images des Anges sont des expressions de notre spiritualité et de notre mortalité. En un sens, ils sont un moyen pour nous de traiter notre environnement et de comprendre le cycle de la vie. Les Anges incarnent: Espoir, Foi, Spiritualité, Mort, Mortalité…\nLa Signification des Tatouages de Serpents. Selon votre origine culturelle, les tatouages de Serpent peuvent symboliser une variété de caractéristiques et de significations différentes: Naissance, Magie, Ruse, Renouvellement, Mystère, Défense, Protection, Transition, Infini, Sexualité, Fertilité,…\nLa Signification Des Tatouages De Loups. Loyauté, Dévotion, Famille, Communication, Chance, Fertilité, Orientation, Tutelle, Puissance, Force Prédatrice, Intelligence, Compassion. Les Différents Tatouages de Loups. Les tatouages de Loups ou des têtes de Loups peuvent être aussi variés que votre…\n44 Magnifiques Tatouages de "Chats" Pour Elle et Lui 2017\nSignification Et Symbolisme Des Tatouages De Chats. La Magie, La Grâce, Beauté, Apathie, Mystère, Psychisme, Ombres, Adoration, Furtif, Réserve, Solitude, Renouvellement, Liberté, Vitalité, Transition, Chance, Habileté, Intelligence, Espièglerie, Incarnation, Autorité, Protection, Pouvoir Caché,…\nIdées de Tatouage d’une rose sur “cuisse, épaule, dos, ventre, poignet…” Je vois beaucoup de tatouages de roses. Ce n’est pas un mystère pourquoi. La rose est une image incroyablement puissante dont le symbolisme transcende de façon élégante. Cette page est consacrée à quelques idées de tatouage…\nLe Tatouage Sur Poignet: Une Belle Idée De Tatouage Pour 2017. Les tatouages du poignet sont sobres, significatifs et ils ont l’air magnifiques. Leurs conceptions varient grandement car pas deux personnes sont semblables. C’est bien là la beauté des tatouages du poignet, votre unicité joue un rôle…\nLa Signification Des Tatouages D’Etoiles. En raison de la myriade de variétés de différentes conceptions de tatouage d’étoiles, la signification de ces tatouages sont assez nombreuses. En général, certaines des conceptions les plus populaires sont les suivantes: Souhaiter, Accomplissement, Le…\nLa Signification Des Tatouages d’Eléphant. Les Tatouages d’Eléphant sont populaires parmi les personnes qui se connectent facilement avec l’importance de l’animal et son rôle dans la nature. Pour eux, c’est beaucoup plus que l’esthétique du tatouage. Il s’agit du lien avec la Terre Mère. Les…\nLes Tatouage Ols School ou Traditionnels Nous Arrivent Directement des Etats Unis. Le Tatouage Old school, ou old skool, ou encore traditionnel se réfère à un style de tatouage occidental (en particulier américain). Les gens n’ont pas été tatoués dans le monde occidental, et les seules personnes qui…\n18 Idées de Tatouage sur "Cuisses" qui Vont Flasher sur les Plages en 2017\nBlackwork et autres Tatouages Sur les “cuisses” Un Tatouage sur “cuisses” est l’un des Tatouages les plus sexy pour les femmes. Les cuisses sont déjà considérées comme des parties extrêmement sexy du corps de la femmes, elles taquinent et tantalisent. Pouvez-vous voys imaginer un beau tatouage Noir…\nLes Tatouages tribaux sont l’une des plus anciennes formes de tatouages dans le monde. Au début, ils étaient utilisés par les tribus principalement pour distinguer une tribue d’une autre. Ils ont également été utilisés pour distinguer la bravoure d’une personne ou de ses réalisations. Ces…\nMais, quelle est la signification des Tatouages de “Papillon”? Les tatouages de papillons sont placés sur divers endroits du corps, le plus populaire étant le bras, le dos, le pied, l’épaule et le bas du dos, et viennent dans une variété de couleurs y compris le Rose, le bleu et le Noir. Dans la…\nUn tatouage “manchette” transforme votre bras en chef-d’œuvre Un tatouage “manchette” ou “sleeves” se réfèrent essentiellement à ces conceptions de tatouage qui sont généralement de grande taille et qui recouvrent intégralement le bras. Ce type de tatouage commence à partir de l’épaule d’une…\n34 Magnifiques Tatouages Watercolor Pour Elle Et Lui – Automne – Eté 2017\nLes tatouages “Watercolor ou Aquarelle” sont des œuvres d’Art. La créativité est l’essence de l’art et l’art du tatouage n’échappe pas à la règle. Avec le temps qui passe, les créateurs de tatouages travaillent sur des techniques nouvelles et innovantes et les mettent en avant pour les amateurs de…\nLe Style de Tattouage DotWork. Le tatouage « Dotwork » nous vient d’une technique de tatouage sans machine encore utilisée au Philippine par une certaine Apo Whang Od agée de 93 ans et la dernière Philipinne à pratiquer le « Mambabatok » (tatouage tappé à la main) Un Tatouage Dotwork (ou tatouage…\nDécouvrez « Tatoué », le premier robot tatoueur Pratique ancestrale, l’histoire du tatouage a su évoluer au fil des âges. Passant de simples aiguilles à un dermographe, de pigments de charbon à des encres phosphorescentes, le monde du tatouage est en pleine émulation après la mise au point du…


CADETS DE LA RÉPUBLIQUE : la Police recrute\nUne véritable passerelle pour des jeunes de 18 à 30 ans sans diplôme et qui souhaiteraient intégrer la Police Nationale.\nIl s’agit d’une formation rémunérée par une allocation d’étude de 559 Euros net par mois,\nelle est calquée sur l’année scolaire,\nelle se fait en alternance entre le Centre de Formation de la Police de Chassieu et le lycée professionnel de Sermenaz à Rillieux-la-Pape.\nAu CFP : les jeunes sont formés par des policiers formateurs pour devenir adjoints de sécurité.\nAu lycée professionnel : les cours sont dispensés par des professeurs de l’éducation nationale pour remise à niveau, l’objectif étant de les préparer afin de réussir le épreuves du concours de Gardien de la Paix.\nA l’issue de cette scolarité, ils deviennent automatiquement Adjoints de sécurité. Ils signent dès l’incorporation au CFP un contrat de 3 ans renouvelable 1 fois (contractuel de droit public) et sont rémunérés (SMIC).\nIls sont affectés dans un service de police territorial (Commissariat, Police aux frontières, CRS autoroutière etc …) et assurent au côté des policiers de terrain les missions quotidiennes de sécurité, de prévention et répression de la délinquance, de surveillance et d’assistance au public. Ils sont dotés d’une tenue d’uniforme et d’une arme de service.\nIls peuvent présenter le concours interne de Gardien de la Paix.\nEncore méconnu du grand public, ce dispositif dit « d’égalité des chances » est une véritable opportunité pour des jeunes volontaires motivés, et sans condition de diplôme.\nUn Cadet recruté pour son département travaillera forcément dans un service de police de ce département.\nLes dossiers de candidatures sont à télécharger sur le site : lapolicenationalerecrute.fr à l’onglet cadet de la république. Ils sont à envoyer par voie postale avant le 31 mars 2018.


Sienna Maker Jacket indigo (Closet Core Patterns) - SoMiio\nComme qui dirait que je louchais sur la Sienna Maker Jacket de Closet Core Patterns* depuis sa sortie et un certain voyage à Madrid.\nEt puis, il y eut l’annonce du concours L’Habit fait le moine de Thread and Needdles. Au moment où y-celui était annoncé, une promo à -25 % apparaissait chez Closet Core Patterns.\nBon, ben, tu sais faire les maths de ce genre de choses comme moi je pense…\nPatron de la Sienna Maker Jacket Closet Core Patterns 1 12 €\nDenim brut bleu Bennytex 2 m 11,86 €\nPanneaux indigo voyage au Vietnam 1 5 €\nBoutons cuivrés Réserve des Arts 6 0,20 €\nBouton à recouvrir Aliexpress 1 0,05 €\nPassepoil rouge à rayures Trouvé dans la rue 2 m 0 €\nBiais bio à rayures Amandine Cha La Textilerie 1,5 m 3 €\n*récemment Closet Case Patterns a changé de nom pour Closet Core Patterns : étonnamment la blagounette sur l’expression Closet Case (qui se moque des personnes gays qui n’osent pas afficher leur orientation sexuelle) ne correspondait plus à la marque (qui avait commencé par un blog perso).\nLe patron de la Sienna Maker Jacket\nLe dossier de téléchargement vient avec pas moins de 13 fichiers. Bim ! Chaque version est dans un fichier séparé : versions Letter et A0, tailles de 0 à 20 et de 14 à 30, versions A & B et version C et enfin instructions en français & en anglais.\nLes versions A et B représentent 44 pages à assembler et la version C 36 pages avec calques séparés.\nAttention, entre les 2 versions il y a des pièces communes : point n’est donc besoin de faire comme moi en imprimant l’intégralité des 2 fichiers puisque j’ai désormais des doublons.\nMon modèle pour cette veste est une veste d’atelier en denim piquée à ma sœur pendant presque tout un voyage à Madrid… qu’elle avait elle-même piqué à son compagnon.\nJe voulais donc de la “veste de travail” ou veste d’atelier ou veste coltin de charpentier ou, en langue de la fashion, une veste workwear.\nPile le credo du patron de la Sienna Maker Jacket, dis donc.\nAucun de MES outils n’ont été maltraités pour cet article.\nLa version C de la Sienna Maker Jacket est une veste courte à col & manches tailleur (en 2 parties).\nElle propose aussi une fermeture à boutons, 2 poches plaquées devant, une ou 2 poches de manche et une patte de boutonnage au dos.\nLe col tailleur est aussi une des raisons pour lesquelles cette veste a supplanté d’autres projets dans la liste 2020 : c’était un entrainement pour mon projet de manteau “tailleur”.\nNon, je ne me cherche pas d’excuse.\nLa couture de la Sienna maker Jacket\nAprès avoir entièrement assemblé et appliqué mes modifications de stature pour coudre la version B… j’ai fait un petit tour des blogs sur ninternet. J’ai vu ça, ça et surtout ça.\nEt admis au fond de moi-même que c’était plutôt la version C dont j’ai besoin.\nEt tout recommencé, découpé et assemblé pour la version C en taille 8 à 10 à l’ourlet.\nLes modifications de la veste\nIl ne t’aura pas échappé que j’ai fait quelques modifications au patron Sienna Maker Jacket…\nJe ne peux pas m’empêcher de modifier un patron même surtout quand je le fais pour la première fois.\n#désopasdéso (enfin parfois je suis déso quand ça foire bien bien). Bref.\nC’est à dire que je voulais assortir mon choli denim indigo brut avec une des bandes de tissu acheté au Vietnam.\nCette bande d’1,62 x 35 cm est une des 2 que j’ai acquises auprès de ma guide lors d’un “trek” d’une journée et 1 nuit dans la région de Sapa où vivent plusieurs ethnies minoritaires du Sud-Est asiatique.\nTeinte sur place à l’indigo qui pousse sur les bords des chemins, la bande est aussi tissée localement sur des métiers anciens. Les motifs sont créés avec de la cire sur le principe du batik.\nOr donc, j’ai modifié :\nle dos avec un empiècement en tissu indigo et un “passepoil” constitué d’une des lisières du coupon de denim. L’inspiration m’en est venue via un article du blog de Closet Core Patterns.\nles poches plaquées avec un petit design en “pétales” qui crée un double compartiment\nune pièce contrastante sur la poche de manche\nla poche plaquée intérieure\nPour le dos, j’ai coupé en 2 la pièce dos avec un léger arrondi. Puis, j’ai découpé 4 pièces du nouveau “dos haut” et 2 pièces “bas dos”.\nEnsuite j’ai assemblé chaque demi-dos (2 empiècements haut + “passepoil” constitué de la lisière du denim + 1 bas du dos) en enfermant la couture entre les 2 empiècements haut.\nPour finir, j’ai traité ces demi-dos comme les pièces normales et repris le cours des explications comme si de rien n’était.\nOups. M’en suis aperçue en faisant les photos pour tout te dire. (Les pans sont alignés hein, c’est l’effet de la photo)\nLes poches plaquées m’ont posé quelques soucis… d’emplacement à l’évidence puisqu’elles ne sont pas alignées.\nMais aussi, un peu trop basses, elles “mangent” sur l’ourlet.\nC’est un problème rencontré par au moins une autre blogueuse. Il me semblait pourtant avoir à peu près respecté les emplacements prévus sur le patron.\nDu coup, l’ourlet a été partiellement cousu à la main. Hop là, avec la couture à la main : un problème ? Plus de problème.\nBien sûr, pour l’alignement, je pourrais découdre et recoudre. Mais comment te dire. Je m’en tape un peu en vrai. Haaaaan.\nPeut-être un jour. #oualorsdemain.\nOuh là, ça fatigue le bricolage.\nPas de doute, le col tailleur ce n’est pas pour les débutantes.\nCeci étant dit, les explications + le sewalong sont très clairs. En plus, le patron a été simplifié par rapport au patronage classique d’un col tailleur en transformant les 2 angles droits à incruster en une courbe.\nVachement mieux si tu veux mon avis.\nLe denim est un tissu parfait aussi pour une première : suffisamment stable ET suffisamment modelable pour que ça se passe bien.\nQui dit veste non doublée, dit finition des coutures.\nPour ce projet, j’ai fait des coutures anglaises, des coutures rabattues telles que décrites par @les.ateliers.de.rachel.lajoie et des coutures normales gansées avec du biais.\nLa technique des coutures rabattues ne m’a pas convaincue.\nPeut-être à cause de mon inexpérience, ou parce que la couture était légèrement courbe. Quoiqu’il en soit, j’ai trouvé cela trop imprécis.\nJ’ai aussi fixé les coutures de différentes manières :\nsurpiqûre à l’aiguille double pour jean mais je n’aime pas les zig-zag à l’envers\nsurpiqûre classique en 1 ou 2 passages\npoint glissé à la main pour les ourlets et la parementure\nPour finir le bord de la parementure, j’ai décidé d’utiliser un passepoil. Une finition dont je suis très contente, c’est joli et facile à faire.\nSinon, le patron recommande de surpiquer la parementure à la machine pour qu’elle ne parte pas battre la campagne à chaque enfilage. Ce que j’ai fait fait bien gentiment.\nAvant de m’apercevoir que la parementure pochait sur le haut du dos.\nTout fût décousu (que ferions-nous sans découp’vite, je te le demande ?) et recousu à la mano… ce qui m’a permis de gérer la poche plaquée interne.\nL’ourlet est cousu au point invisible ou point glissé. On est pas mal, non ?\nEnfin, j’ai suivi le pas-à-pas du blog plutôt que les instructions pour la couture de la patte de boutonnage du dos et la finition de l’ourlet.\nJ’ai adoré coudre cette veste. C’était un projet plus ambitieux que la moyenne, mais hyper satisfaisant. Les étapes se sont enchainées très fluidement et j’ai pris beaucoup de plaisir aux finitions.\nCe denim, si facile à travailler, n’y est pas pour rien. Mais le patron, parfaitement conçu et expliqué avec de multiples ressources, y est pour aussi beaucoup.\nMa veste finie me plait énormément*. J’aurais juste besoin de pouvoir recommencer à voyager pour valider qu’elle est aussi pratique que celle qui me l’a inspirée…\n*Sauf les zig-zag des surpiqûres à l’aiguille double. Et non, je n’ai pas un “problème” de perfectionnisme.\n#jeportecequejecouds, chambray & denim, création, customisation, DIY, patron, patron indépendant, patrons, tissu, Veste, vêtement, Vietnam\nCela fait un moment que je cherche ce genre de veste surtout avec des manches tailleur.\nVotre réalisation est jolie et originale, tout l’intérêt du home made\nWouah ! Ça c’est de la veste ! Je suis en admiration. J’adore\nles fantaisies que tu as ajoutées. Et les finitions aux petits oignons… génial ! J’ai quand même une question. Comment as-tu fixé la poche intérieure ? Entièrement à la main ? Sinon, j’imagine qu’on verrait la couture sur l’endroit.\nMerci !! La poche intérieure est une poche plaquée tout ce qu’il y a de plus simple. Mais le fil se confond totalement dans le denim. Du coup, ni vu ni connu ! 😉\nMais quelle beauté cette veste! C’est tout ce que j’aime: la forme, les tissus (et cet indigo vietnamien, il est trop trop beau) et les finitions! Bravo. Tu peux être fière de cette splendide veste de travail (ce serait quand même dommage de faire des travaux avec ;-*)\nJ’espère aussi que tu pourras vite la tester pour une prochaine escapade.\n21 November 2020 at 19:07\nMerci beaucoup 🙂 Avec le temps assez doux qu’on a eu, j’ai pu la porter pour mes petites promenades quotidiennes et les multi-poches sont vraiment pratiques.\n14 November 2020 at 15:18\nElle est magnifique cette veste et absolument top combinée avec ce beau tissu vietnamien.. J’adore tes fantaisies sur les poches!! Sacré boulot en tout cas bravo!! Et bravo pour le look façon bricoleuse!!\nMerci ! J’avoue que je suis assez contente de mes poches 😉\n15 November 2020 at 12:54\nElle est superbe cette veste et le choix des tissus impec ! j’adore aussi les finition intérieur et notamment le passepoil rayé !\n…et dire que je devais aller au Vietnam ce printemps (soupir !) !\nMerci pour la veste. Arf pour le Vietnam… ce n’est que partie remise j’espère. C’est vraiment un chouette voyage. Si tu veux voir, j’ai tout mon voyage sur le blog : https://miio.org/sofar/tag/vietnam


PostFinance prévoit une réorganisation - RTN votre radio régionale\nPostFinance prévoit une réorganisation\nPostFinance veut revoir ses structures. Le prestataire de services financiers de La Poste envisage ...\nPostFinance veut revoir ses structures. Le prestataire de services financiers de La Poste envisage de regrouper une partie de ses salariés dans une nouvelle filiale. Le syndicat Syndicom craint que le projet n'entraîne une détérioration des conditions de travail.\nSelon Syndicom, PostFinance a lancé jeudi une procédure de consultation. Celle-ci porte sur un projet de suppression d'emplois et de modifications concernant les conditions de résiliation des rapports de travail, indique à l'ats Christian Capocoel, porte-parole du syndicat, confirmant une information du Blick.\nSelon M. Capocoel, la négociation à venir ne concerne pas en premier lieu la réduction d'effectif annoncée en novembre 2016, mais les conditions de résiliation des contrats de travail d'une partie des employés de PostFinance. L'entreprise souhaite réunir ces derniers dans une nouvelle filiale dont les conditions sont moins bonnes que celles qu'offre la banque postale.\n'Cela ne va pas', affirme M. Capocoel qui juge le projet scandaleux. Syndicom soupçonne PostFinance de vouloir d'une part exercer une pression sur les salaires des employés appelés à intégrer la nouvelle entreprise et d'autre part, accroître leur flexibilité.\nNouvelle CCT moins avantageuse\nEn changeant d'employeur, ces salariés ne seront plus soumis à la convention collective de travail (CCT) de La Poste, qui couvre aussi les collaborateurs de PostFinance, poursuit le porte-parole de Syndicom. Ils disposeraient d'une nouvelle CCT, aux conditions 'nettement plus mauvaises', celle-ci ne prévoyant par exemple plus d'obligation d'élaborer un plan social en cas de licenciements.\nSelon Syndicom, la mesure concerne 137 salariés de PostFinance, actifs dans le traitement des bulletins de versement. Le syndicat craint essentiellement que ce projet ne soit qu'un début. 'PostFinance compte encore de nombreux salariés dont l'emploi est de plus en plus sous pression du fait de la numérisation', selon lui.\nPour mémoire, le bras financier de La Poste avait fait part en novembre 2016 de sa volonté d'adapter sa stratégie dans un contexte de taux d'intérêts durablement bas. L'entreprise n'avait toutefois pas souhaité indiquer le nombre d'emplois qu'elle entendait supprimer dans le cadre de ce plan.\n21.09.2017 - 10:34\nActualisé le 21.09.2017 - 20:07


071 CHF 278.23\n052 CHF 278.23\n005 CHF 278.23\n327581 FT5363/020 Lunettes designAvec cette pièce de créateur vous êtes parfaitement habillé pour chaque jour relatif à des lunettes. Vous préférez une autre couleur pour votre tenue Venez-voir les autres styles de FT5363 dans l’assortiment de la marque Tom Ford de 2015 et 2016. La monture de lunettes est crée pour les femmes actives. Une conception gracieuse et expressivité se combinent pour classique chic. Avec la monture intégrale vous soulignez avec ce modèle parfaitement que vous risquez le tout pour le tout. La monture des yeux de chat soulève le visage visuellement. A cause des extrémités extérieures la forme est particulièrement favorable pour les visages carrés. Les lunettes en plastique combinent la durabilité avec un grand confort de portage. Le FT5363 est très agréable sur le nez et les oreilles. Gris convient à tous les styles et toutes les tenues. Il et bon pour presque tous les types de peau et est beaucoup plus discret que le noir. Les lunettes en gris sont les compagnons idéals au quotidien. De plus, vous obtenez aussi les verres de prescription corrects chez nous. Tout ce qu'il te faut ce sont vos valeurs de dioptrie actuelles qui vous donne l'ophtalmologiste. Avec le opticien numérique vous avez alors le choix entre les verres de la marque à bas prix d'Allemagne ou des marques haut de gamme comme Seiko, Hoya et Rodenstock. De nombreuses fonctionnalités telles que antireflets, effet lotus, super-hydrophobes, antistatique et dur contenant des verres en plastique d’Edel-Optics, sans frais supplémentaires. Même si cette Tom Ford est maintenant pas en stock vous pouvez commandez maintenant pour garantir cet prix favorable. Dans notre boutique en ligne nous avons des prix toujours favorable. Pour ce prix favorable vous obtenez le FT5363 même pas en sale. Weitere Neuheiten von Tom Ford


Fuite d´eau à CHAMPCUEIL - Plombier dépannage CHAMPCUEIL (91750)\nFuite d'eau Plombier CHAMPCUEIL (91750)\nRéparation fuite d'eau après compteur par Plombier CHAMPCUEIL\nQue veut dire fuite d’eau après compteur ? 99% des fuites d’eau sont généralement après un compteur, (compteur d’eau individuel, compteur d’eau copropriété, etc.). Le 1% des fuites d’eau restante provienne de la canalisation du réseau d’eau de votre ville. Fuite d’eau dites après compteur, est une fuite qui se trouve entre votre robinet arrêt d’eau général et le compteur c’est pour cela que notre entreprise de plomberie vous conseille de vérifier 1 fois par mois l’endroit où se trouve le compteur d’eau et de regarder si il n’y a pas de fuite d’eau. La Réparation fuite d'eau après compteur est très simple en général il suffit de remplacement le joint ou la robinet arrêt d’eau, dans le cas où la fuite ne serai pas au niveau du compteur il faudra procéder a une recherche de fuite d’eau après compteur . Tous nos plombiers CHAMPCUEIL (91750) effectuent cette réparation et interviennent dans heure pour réaliser une Réparation fuite d'eau après compteur.\nComment connaitre le tarif normal pour le dépannage fuite d'eau classique, comme une fuite d’eau WC , un joint défectueux, Goutte à goutte sur un robinet, fuite d’eau chauffe-eau, etc. Notre entreprise de plombier de votre département ESSONNE a conçu un tarifier pour toutes ces dépannages fuite d’eau , un tarif forfaitaire comprenant le déplacement du plombier CHAMPCUEIL , la main-d’œuvre pour effectuer le dépannage, ainsi que les petites fournitures qui sont nécessaire pour stopper la fuite d’eau. Le prix d’une intervention d’un expert plombier CHAMPCUEIL ESSONNE reste un facteur capital, de jour comme nuit profitez des tarifs dépannage fuite d’eau comme tarif fuite d'eau chauffe-eau , tarif fuite d’eau WC, fuite d’eau canalisation sans pour autant renoncer à des travaux effectués dans les règles de l’art.\nurgence fuite d'eau CHAMPCUEIL (91750)\nVous constatez une fuite d’eau ? Il est raisonnable de procéder rapidement à la réparation en urgence , ne laissez plus les fuites d’eau, même les plus simple comme goute a goute mélangeur vous empoisonner et réduire votre trésorerie car si vous n’agissez pas en urgence, cette fuite d’eau peut vous couter très cher, non pas pour la réparer, mais régler la facture de consommation anormalement élevée. C’est pour cela que des que vous observez une anomalie sur votre plomberie, chasse d’eau défectueuse, mitigeur fuit par le haut , fuite chauffe-eau par le bas, fuite chauffe-eau par le haut, tuyau percé Un plombier CHAMPCUEIL proche de chez vous est près a intervenir pour une urgence sur CHAMPCUEIL (91750) et sur le département du ESSONNE 7j/7, 24h/24. Si vous avez besoin d’un plombier urgence fuite d'eau CHAMPCUEIL pour rechercher une fuite ou la réparer, contactez notre entreprise de dépannage fuite d’eau installe dans votre département du 91 nous vous conseillons de couper l’arrivée d’eau au robinet général d’arriver d’eau et d’attendre notre plombier CHAMPCUEIL qui se rendra chez vous en urgence.\nRecherches associées à urgence fuite d'eau CHAMPCUEIL (91750)\nreparation fuite eau plombier CHAMPCUEIL\nfuite d'eau qui appeler plombier CHAMPCUEIL\nDépannage plomberie 24h 24 : plombier CHAMPCUEIL\nC’est parce que les sinistres comme les fuites d’eau, un engorgement de colonne d’évacuation, panne de chauffe-eau peuvent survenir à tout moment que un service de Dépannage plomberie est à votre écoute et à votre disposition 24 heures sur 24 . Ce service 24h 24 est assuré par une équipe de plombier CHAMPCUEIL expérimenté dans l’urgence de plomberie , arrivant sur place très rapidement il pourra stopper la fuite et effectuer les travaux nécessaires à la remise en état de votre installation de plomberie. De jour comme de nuit, contactez-le pour un dépannage plomberie 24h 24 couronnée de succès.\nsos plombier 91750\ndepannage plombier CHAMPCUEIL 91\nplombier CHAMPCUEIL ESSONNE\ntarif recherche de fuite d'eau : plombier CHAMPCUEIL\nGrace à notre expérience notre entreprise de plombier CHAMPCUEIL a elaboré un tarif de recherche de fuite d’eau clair et précis, et même en cas d’urgence, le prix recherche de fuite d'eau par plombier CHAMPCUEIL reste identique, profitez des tarifs les plus attractifs pour une recherche de fuite d’eau effectués dans les règles de l’art.


Quel est l’objectif de l’art japonais Brainly ? – Plastgrandouest\nHomeBlogUncategorizedQuel est l’objectif de l...\nQuel est l’objectif de l’art japonais Brainly ?\nComment s’appelle l’art japonais ?\nQuelles sont les deux caractéristiques de la peinture japonaise ?\nQuelle importance a un mouvement artistique pour un artiste et pour vous en tant qu’étudiant ?\nComment l’art vous profite-t-il en tant qu’étudiant?\nPourquoi les arts visuels sont-ils importants dans l’éducation?\nQu’enseignent les beaux-arts ?\nPourquoi l’art est-il important à l’école primaire?\nComment rédiger un essai comparatif d’histoire de l’art ?\nLa forme simple de la nature comme forme de pureté et de perfection avec un accent sur la force sont les principales caractéristiques de l’art japonais. De plus, l’histoire japonaise est connue pour ses samouraïs, ses défenseurs de l’honneur et de la vertu, souvent considérés dans l’art japonais comme un symbole de force dans la défense du bien.\nL’art japonais couvre un large éventail de styles et de médias artistiques, y compris la céramique ancienne, la sculpture, la peinture à l’encre et la calligraphie sur soie et papier, les peintures ukiyo-e et les gravures sur bois, la céramique, l’origami et, plus récemment, les mangas, qui sont des dessins animés japonais modernes. et des bandes dessinées avec une variété d’autres espèces.\nLe thème le plus caractéristique de la peinture japonaise et de la gravure ultérieure est la représentation de scènes quotidiennes et de scènes narratives, qui regorgent souvent de figures et de détails.\nRéponses. Réponse : Quelle est la signification d’un mouvement artistique pour un artiste et pour vous ? Les mouvements artistiques sont importants pour un artiste car ils peuvent faire partie d’un zeitgeist plus large au sein de leur génération spécifique de praticiens qui partagent des motivations conceptuelles mutuelles, une logique et une dynamique dominante.\nApprendre par et sur les arts enrichit l’étude pendant le temps scolaire et prépare les élèves à la vie après l’école. Les sujets artistiques encouragent l’expression de soi et la créativité, et peuvent renforcer la confiance et le sens de l’identité individuelle.\nLes arts visuels transmettent à l’apprenant la couleur, la mise en page, la perspective et l’équilibre : toutes les techniques nécessaires à la présentation (visuelle, numérique) d’un travail scientifique. Les expériences artistiques encouragent la pensée critique et enseignent aux étudiants à prendre le temps d’observer le monde de manière plus attentive et approfondie.\nL’enseignement des arts visuels est le domaine d’apprentissage basé sur le type d’art qui peut être vu, les arts visuels – dessin, peinture, sculpture, gravure et design en bijouterie, poterie, tissage, tissus, etc. à des domaines plus pratiques tels que les graphismes publicitaires et l’ameublement de la maison.\nLes arts sont essentiels dans la vie. L’argument clé en faveur de l’inclusion des arts dans l’éducation est qu’ils favorisent les compétences transférables et augmentent les performances académiques globales, conduisant à de meilleures opportunités d’emploi, au bien-être et à l’estime de soi. …\nEssai Comparaison et contraste Il est toujours préférable de commencer par des comparaisons mineures entre les deux œuvres d’art, telles que le support de l’œuvre. Ensuite, la comparaison peut inclure une attention aux détails, c’est-à-dire l’utilisation de la couleur, du thème ou de l’iconographie. Faites de même pour contraster les deux parties – commencez petit.\nLire Qu'est-ce que la duplication de recherche?\nQuelles sont les 4 composantes d'un résumé objectif ?\nQuelles sont les 4 composantes d'un résumé objectif ? Idée principale : l'idée principale ou…


EXPOSITION BACCARAT - GL events\nDECORAMA aménage l'exposition BACCARAT.\nAu sein du prestigieux Palais « Palazzo Morando » situé en plein cœur de Milan, Baccarat invite les visiteurs du salon à pénétrer dans une histoire composée de divers tableaux lumineux, avec une thématique et une ambiance complètement différente en fonction des collections présentées. Ici, tout est luxe, créativité et élégance\nUne visite parcours dans l'univers d'une marque habitée par les personnalités éclectiques de grands designers –tels Philippe STARCK- qui s'immergent totalement dans la magie du cristal pour nous enchanter.\nCédric MARTINEAUD travaille à la mise en scène de la nouvelle collection design Baccarat -luminaires, mobiliers, décoration, art de la table- de façon à mettre en valeur les pièces éblouissantes de prouesses techniques et stylistiques.\nC’est donc avec fierté que DECORAMA se voit confier par Baccarat la fabrication, le montage et la dépose de cette éblouissante exposition scénographique d’environ 500 m².\nLe parcours, rythmé d’ambiances diverses, emmène le visiteur à travers, ici une salle plongée dans le noir où les miroirs au sol et au plafond jouent de la lumière des lustres Baccarat, ou encore là où les œuvres Baccarat sont magnifiées par une toile imprimée diffusante avec un procédé de barres à Led RVB (vert, rouge, bleu).\nDECORAMA réalise :\n- L’agencement des différents espaces -accueil, espace bar VIP, cabinet de curiosité, white box, salle RVB, espace Patricia URQUIOLA, espace Lustres : sol, plafond, cloisons et habillage cloisons, arche de passage, mobiliers en menuiserie, rideaux, rideaux de velours plissés, équipements électriques\n- La signalétique extérieure et intérieure (lettrage adhésif, panneaux rétro-éclairés, bâches RVB)


Percussions africaines - gilda campanella\npeintures, poésies et sculptures\nLes regards de Laurent (dit,Seegan Mabesoone )\n147 Predator ; acrylique sur toile 73x100 (juillet 2018) (gildalarousse)\n148 Umbrella ; acrylique sur toile 90x90 (juin 2018) (gildalarousse)\n149 Delta Acrylique sur toile 100x73 (mai2018) (gildalarousse)\n150 Eden ; Acrylique sur toile 65x92 (avril 2018) (gildalarousse)\n151 Une nuit en Finlande . Acrylique sur toile 92x65 (mars 2018) (gildalarousse)\nVisiteurs depuis le 09/11/2010 : 22609\ngildalarousse : Regard de Claude Malgré la flamboyance des couleurs, la...\nMarianne : Magnifique paysage ...Est-ce le haut du ciel ou le fond de...\nMarianne : C'est tellement vous, Gilda, qui prenez toutes ces couleurs...\nMarianne : Sabi : est-ce un mot japonais ? il ajoute de...\nfabiane : Bonjour Gilda ,je suis une amie de Josy qui m' a indiqué...\nPar gildalarousse dans Les regards de Laurent (dit,Seegan Mabesoone ) le 31 Janvier 2014 à 12:55\nDeuxième tableau d'"Art pariétal contemporain" de Gil, c'est-à-dire, deuxième œuvre utilisant la projection d'ombres de sculpture, selon la méthode utilisée vraisemblablement par les artistes de l'ère paléolithique.\nDès le premier coup d'œil, on ressent cette parenté avec l'Art des cavernes, dans la répétition "en variations" des formes. De plus, le sujet africain ne fait que renforcer l'impression de force "primitive".\nLa parfaite reproduction du joueur de tam-tam, de coté, de trois-quarts, puis de l'autre coté, sorte de "pochoir tridimensionnel", rayonne dans l'espace comme trois coups de tam-tam parfaitement identiques. La palette "à la Vlaminck" rayonne, vibre. Le trait "à la Gauguin" est sur, libéré, comme dans une œuvre de la période polynésienne. Gil, en utilisant de plus en plus librement cette technique des ombres portées, nous donne à voir la musique dans la peinture, le son dans l'espace. Dans ce tableau plus que dans tout autre, l'"oeil écoute", le cœur danse.\nOn est pénétré par la force vitale de ces batteurs, comme on l'est, par exemple, par ces silhouettes puissantes de femmes tahitiennes, dans les bas-reliefs tardifs de Gauguin. Gauguin avait décoré quelques planches de bois à peine rabotées pour sa "Maison du jouir", sur lesquelles "le breton de Pont-Aven devenu polynésien" avait gravé ces mots "Soyez mystérieuses, soyez amoureuses, vous serez heureuses"...\nCes percussions africaines disent la même chose, tout comme les fresques préhistoriques nous disent depuis 30 000 ans : "Hommes, soyez heureux !".\nDimanche 2 Février 2014 à 13:21\nQuel maléfice conjurent-ils, ces hommes bleus, quelle bienfaisante pluie demandent-ils aux dieux, au son de leurs jembés, quelle transe initiatique va-t-il naître de ces rythmes répétitifs....déjà le feu naît dans les couleurs rouge-orangées qui explosent autour d'eux, faisant ressortir le bleu indigo de leurs lèvres ,de leurs yeux, de leur peau sombre qui luit dans la nuit.Voilà un tableau talentueux qui suggère une représentation animiste d'un culte africain.\nC'est une belle réusssite!\ngilda campanella - Créer un blog mode gratuit sur Eklablog - CGU - Signaler un abus -


Enseigner la littérature en questionnant les valeurs - Peter Lang Verlag\nde Nicolas Rouvière (Éditeur de volume)\nSérie: Kinder- und Jugendkultur, -literatur und -medien, Volume 112\nRelié pour US$ 77,65\nIntroduction : Vers un tournant axiologique de la didactique des lettres (Nicolas Rouvière)\nPremière Partie : Perspectives institutionnelles\nI. Les valeurs en question, dans les programmes et leur réception\nLittérature pour les collégiens du cycle 4. Quelles valeurs ? Quelles postures de lecture face à ces valeurs ? (Sylviane Ahr)\nValeurs humanistes et républicaines dans l’enseignement du français depuis 2005 : regards sur deux réseaux non institutionnels d’enseignants sur Internet (Cécile Couteaux)\nII. Les valeurs en question dans les manuels scolaires\nDes Femmes savantes à L’Ecole des femmes : le Molière des manuels, un miroir des valeurs prônées par l’école (Isabelle Calleja-Roque)\nLa représentation des écrivains migrants dans les manuels scolaires québécois (1996–2016) (Sylvain Brehm)\nDeuxième Partie : Perspectives génériques\nI. Des corpus problématiques pour questionner les valeurs\nQuestionner l’expérience duale de l’abject. Le personnage de fiction comme support d’autonomisation éthique du lecteur (Hélène Crombet)\nLes violences sexuelles dans les textes littéraires : quels enjeux pédagogiques de lecture, quelle posture éthique pour l’enseignant·e ? (Anne-Claire Marpeau / Anne Grand d’Esnon)\nEnjeux culturels et moraux de l’enseignement de la littérature médiévale (Camille Brouzes / Corinne Denoyelle)\nII. La poésie au service de l’éthique ?\nPoésie et fraternité dans l’institution scolaire aujourd’hui (Christine Boutevin)\nUne po-éthique en projet : la poésie en œuvre en classe d’Espagnol (Idoli Castro)\nIII. Mauvais genres : quelles valeurs esthétiques et éthiques ?\nLes mangas, mauvais genre d’un nouveau genre ? (Hélène Raux / Bounthavy Suvilay)\nLire un roman noir pour enfants en classe de CM2 : la double question des valeurs éthiques et esthétiques (Jean-François Massol)\nLa dystopie au collège, entre approche esthétique et questionnement axiologique (Isabelle Olivier)\nTroisième Partie : Perspectives pédagogiques et didactiques\nI. L’engagement en question dans la classe\nEnseigner la littérature au risque du conflit (Marion Mas)\nEnseigner l’engagement contemporain ? (Marie-Laure Rossi)\nII. Susciter des discussions à visée littéraire et à visée philosophique\nLes valeurs à travers les affects des sujets littéraires. Enjeux d’un enseignement éthique de la littérature au lycée (Héloïse Adam / Agathe Mezzadri-Guedj)\nInterroger les relations entre droit et morale à partir d’un conte philosophique de Diderot en classe de Première (Magali Fourgnaud)\nStimuler la recherche éthique chez les enfants : étude sur l’usage des romans philosophiques (Anda Fournel / Jean-Pascal Simon)\nIII. Postures de lecture et postures enseignantes\nLire collaborativement le Traité sur la tolérance de Voltaire : la construction d’une pensée éthique personnelle (Claire Augé)\nLe discours des élèves sur les valeurs du texte littéraire et leur exploitation didactique par les enseignants : quelles variations selon les classes d’âge et selon les pays ? (Magali Brunel / Jean-Louis Dufays / Vincent Capt / Sonya Florey / Judith Émery-Bruneau)\nRéceptions scolaires du Petit Prince d’Antoine de Saint Exupéry. La formation éthique du lecteur scolaire\t(Ana Dias-Chiaruttini)\nLa figure de la ruse en littérature de jeunesse à l’école maternelle : un mensonge acceptable ? (Marie-Claude Javerzat)\nVers un tournant axiologique de la didactique des lettres\nL’invocation des « valeurs » est récurrente dans les discours publics, que ce soit sur le mode de la déploration, de la réaffirmation de principes partagés, ou encore de la cause militante. L’omniprésence du vocable à coup sûr fait symptôme. Sur le temps court, on ne peut ignorer le contexte traumatique que représentent les attaques terroristes contre le régime républicain et son vivre ensemble. Sur le temps long, l’accroissement de la diversité culturelle, dans les sociétés occidentales, nécessite plus que jamais de comprendre et de respecter les valeurs des autres, mais aussi de s’entendre sur des normes et des règles d’action communes, dans un cadre de délibération démocratique1.\nPlus que tout autre Institution, l’École est au cœur de ces enjeux. Tous les acteurs du système éducatif sont concernés par la formation de la personne et du citoyen. Et parmi les disciplines, celle des lettres occupe sans nul doute une place singulière, tant il est vrai, comme le rappelle Max Butlen, que la littérature est « traversée par la question des valeurs, la valeur de l’œuvre littéraire elle-même, mais aussi les valeurs portées par le texte ou interrogées lors de la lecture » (2017 : 121).\nChaque enseignant a sans doute en tête une scène de classe, où se sont exprimées à l’occasion d’une lecture, des prises de position inattendues, parfois dérangeantes, voire choquantes, qu’elles soient sincères ou factices. Ce qui advient dans la classe, à l’occasion des lectures, est le bienvenu et reste préférable à ce qui reste tu, mais peut se fait entendre au dehors, dans les couloirs ou dans la cour des établissements. Car les stéréotypes sociaux négatifs vont bon train. L’acceptation de l’altérité, qu’elle soit sociale, culturelle, ethnique ou sexuelle, sera toujours à conquérir.\nFace à ce défi éducatif, il existe une réponse possible, celle qui a prévalu en France dans les années 80, 90, et au début des années 2000, et qui a consisté à assigner une visée civique à l’objectif de maîtrise des discours. Dans cette optique, ce n’est plus tant par la culture, que l’élève est censé construire son identité ← 11 | 12 → individuelle et collective, car la littérature tend peu ou prou à être instrumentalisée : au profit des typologies textuelles à l’école, au profit de la maîtrise des discours au collège, au profit de la poétique des genres et des registres au lycée, avec une tendance techniciste au « tout argumentatif », qui a pu tendre au début des années 2000 à dissoudre le débat d’idée lui-même (Vibert, 2008). La « maîtrise des discours », sous couvert de conduire à l’argumentation, a été en réalité ouvertement soutenue par l’objectif de « désamorcer la violence verbale2 » et pacifier les rapports sociaux.\nCe type de réponse ne peut plus guère être adopté aujourd’hui. D’une part parce qu’il a abouti aux dérives formalistes que l’on connaît. Mais surtout, parce qu’il s’est mué en une forme d’« esquive » (Le Fustec & Sivan, 2004), voire de protection, contre un débordement de la parole qui fait peur, dès lors que l’on prend le parti de donner un espace à la réaction axiologique des élèves.\nSur le long terme, le refuge sur les objets de savoir techniques s’est révélé périlleux pour l’institution. Face aux textes il donne à beaucoup d’élèves le sentiment d ’une l’absence de sens qui les concerne. Or l’exigence que le lien au langage soit un rapport de vérité, et partant de justice, n’a sans doute jamais été aussi vive. Redonner un fondement théorique solide, à la présence en littérature d’une réflexion sur le vrai, le bien et le juste, semble aujourd’hui nécessaire, si l’on ne veut pas que cette demande soit comblée par des discours prospérant sur un sentiment vécu d’exclusion ou de désymbolisation.\nDepuis quelques années, en France, les programmes semblent encourager un tournant éthique de l’enseignement des lettres. Les programmes de littérature du lycée professionnel3 proposent depuis 2009 des entrées thématiques, déclinées en questions de société à portée philosophique. En 2015, les nouveaux programmes de français pour les cycles 3 et 4 de l’école élémentaire et du collège4 associent explicitement l’étude de la littérature à la formation de la personne et organisent son enseignement à travers quelques entrées thématiques universalistes à portée éthique. Cette ouverture est sans aucun doute une chance pour la discipline des lettres : elle l’oblige à repenser ses contenus, ses démarches et son partage avec les autres disciplines : l’histoire et la philosophie notamment.\nPar ailleurs, le nouveau programme d’enseignement moral et civique (EMC), pour l’école et le collège, accorde une place inédite à l’éducation à la sensibilité, ce qui a pour corrélat une attention renouvelée à l’expression artistique des émotions. ← 12 | 13 → Le lien avec les récits fictionnels devrait donc être établi, pour questionner les valeurs. Et pourtant, en ce qui concerne la formation de la personne et du citoyen, les textes officiels font très peu référence à la littérature. On trouve quelques exemples de pratiques en classe, essentiellement dans le programme du cycle 3, mais aucune ressource d’accompagnement spécifique n’est consacrée au français.\nFaut-il y voir la peur que soit délaissée l’approche esthétique ? Ou encore que les œuvres littéraires soient instrumentalisées au service d’un discours idéologique du professeur ? Est-ce la peur, enfin, de susciter des conflits de valeurs dans la classe ou avec les familles ? Toutes ces craintes sont légitimes. Revaloriser dans l’enseignement la portée éthique mais aussi politique ou philosophique des textes, pose de multiples questions. A contrario, comment espérer susciter l’intérêt et la réflexivité des élèves, si l’on n’accepte pas d’abord qu’ils colportent des stéréotypes culturels et sociaux, projettent et expriment leur propre système de valeur au cours de la lecture ?\nLa question semble bien plutôt alors de donner un fondement théorique solide à une orientation axiologique nouvelle de l’enseignement des lettres. Plusieurs colloques et journées d’étude, depuis 2010, ont abordé la question des valeurs sur le plan de l’analyse littéraire et des genres (« Les valeurs dans le roman5 », « Littérature et valeurs6 » ; « Idéologie et romans pour la jeunesse au XXIe s.7»), ou celui de l’éducation morale et civique (« Transmission des valeurs de la République8», « Fraternité en éducation, éducation à la fraternité9 »), avant que l’appel à communication de la journée d’étude de Grenoble « Enseigner la littérature en questionnant les valeurs », lancé début 2015, n’assume dans son contenu et son titre même d’envisager un pareil « tournant éthique » pour la didactique de la littérature. Les trois manifestations scientifiques qui s’en sont suivies en 2016, 2017 et 201810, ainsi ← 13 | 14 → que les publications qui se multiplient désormais en ce sens11, montrent qu’il ne s’agit pas d’un phénomène de circonstance, mais d’un chantier durable pour la discipline, à la mesure des enjeux éducatifs et sociétaux qu’il recouvre.\nCependant, opérer un tournant axiologique de la didactique de la littérature suppose au préalable :\n– de clarifier la notion de valeur et les processus de valorisation en contexte scolaire ;\n– de remettre en perspective l’histoire de la discipline des lettres dans ses liens à l’éducation morale ;\n– de déterminer précisément ce que veut dire questionner les valeurs, dans le texte et sa lecture.\nDans son essai Des Valeurs. Une approche sociologique (2017), la sociologue Nathalie Heinich distingue trois significations différentes du mot valeur : la valeur comme grandeur, la valeur comme objet de la valorisation, et la valeur comme principe fondant l’évaluation. C’est ce dernier sens qui nous intéresse principalement ici. La valeur comme principe correspond à ce que le linguiste Jean-Claude Guerrini appelle les « maître-mots », c’est à dire les « garants au nom desquels on s’estime habilité à porter des jugements d’approbation ou de blâme, à justifier une préférence, à prendre position, à agir » (2015 : 258).\n1.1 La valeur sous son double aspect logique et pragmatique\nClaudine Leleux (2010 : 79–83) distingue deux aspects de la valeur : un aspect logique et un aspect pragmatique. Sous son aspect logique, la valeur se présente sous la forme d’un concept : liberté, progrès, sécurité, etc. Elle se distingue en cela de la norme, qui prend la forme, quant à elle, d’un énoncé prescriptif : «Il faut que», «tu dois», «Il est impératif que».\nCependant, sous son aspect pragmatique, la valeur est un concept qui condense une signification téléologique forte. En effet les valeurs sont des signes que nous utilisons pour rendre compte des expériences du monde qui ont été source de bien-être ou de plaisir, voire de mal-être ou de peine. ← 14 | 15 →\nPour Claudine Leleux, ces signes servent d’indices pour orienter l’agir, ce sont « des indicateurs de sens pour l’action ». Dans Droit et démocratie Jürgen Habermas définit ainsi la notion de valeur :\nLes valeurs doivent s’entendre comme des «préférences intersubjectivement partagées. Elles expriment le caractère préférable de biens qui, dans le cadre de certaines collectivités, sont considérées comme dignes d’efforts et qui peuvent être acquis ou réalisés au moyen d’une activité développée en fonction d’une fin déterminée. (1997 : 278)\nLes valeurs relèvent d’un jugement individuel, mais elles peuvent être aussi partagées par un groupe social et orienter l’action des institutions. Elles peuvent sous-tendre les normes juridiques qui servent de référence au vivre-ensemble.\n1.2 Les conflits de valeur\nClaudine Leleux (Ibid. : 84–90) rappelle que les valeurs, comme tout concept, ne peuvent pas être hiérarchisables objectivement : d’un point de vue strictement logique, cela n’a pas de sens de dire que la liberté vaut plus que la sécurité et inversement. En revanche, elle insiste sur le fait que sur un plan pragmatique, toutes les valeurs ne se valent pas. Elles sont relatives à la finalité que chaque individu et chaque communauté d’appartenance donne à l’existence. Par ailleurs une valeur peut occuper une place différente dans une hiérarchie axiologique, selon le contenu substantiel et l’épaisseur ontologique qu’on lui prête. D’où la possibilité de conflits de valeurs : au sein d’un même personne, entre individus, ou par rapport aux valeurs communes d’une société donnée.\nLes œuvres littéraires, on le sait, mettent volontiers en scène des conflits de valeurs ; elles peuvent aussi heurter les valeurs de certains lecteurs. À ce titre l’Ecole et la classe constituent un espace complexe de rencontre et de nouage des systèmes de valeurs, en même temps qu’une chambre d’écho au centre de toutes les attentions. Il y a les valeurs de la République, les valeurs de l’Ecole, les valeurs du professeur (idéologiques mais aussi éducatives), les valeurs du groupe classe, les valeurs des groupes sociaux extra-scolaires auxquels appartiennent les élèves (parmi lesquels la famille), à quoi s’ajoute la valeur que chacun de ces acteurs confère à la littérature en général : la nature des profits symboliques que l’on postule ou pas à travers la lecture. Et au centre du cours de français se trouvent les textes, avec les valeurs qu’ils mettent au travail et que l’on projette dans la lecture.\nUn éclairage socio-institutionnel, à la fois de la sociologie et de la philosophie de l’éducation s’avère ici essentiel pour démêler cet écheveau complexe d’influences entrecroisées. ← 15 | 16 →\n1.3 Emotions et valeurs\nÀ la question de savoir comment le sujet prend conscience des valeurs, en tant que principe de valorisation, la philosophie morale et la psychologie cognitive apportent des réponses convergentes : les émotions constituent des modes d’accès privilégié, car elles comportent un substrat axiologique. Ce sont des « perceptions de valeur » (Tappolet, 2000), en ce qu’elles reposent sur un système intériorisé de buts, de goûts, de normes et de préférences (Chareaudeau, 2000). Ces travaux ont eu une influence sur le renouveau des études rhétoriques. Pour Raphaël Micheli (2008), les émotions sont enracinées dans des ensembles de croyances et de jugements d’ordre moral, cela les justifie aux yeux de ceux qui les éprouvent, et par là-même, elles peuvent être argumentées. Ce point est essentiel dans la perspective d’une didactique des textes littéraires.\nLe but n’est pas de revenir à une conception moralisatrice, qui fut celle de l’enseignement de la littérature, avant les années 1960, ni de développer une morale prescriptive. Cette conception n’est plus de mise dans l’ère éducative qui est la nôtre (Fabre, 2016). La conception du littéraire elle-même, invite bien davantage à considérer la « perplexité morale » (Pavel, 2003) comme le cœur vivant qui travaille les activités littéraires de lecture et d’écriture.\n2.1 Une tradition essentialiste et sacralisatrice\nRappelons que la conception des liens entre littérature, enseignement et morale, jusqu’à la fin des années 1960, a montré une assez grande unité de vue. En France, que la morale scolaire ait été religieuse avant les années 1880, ou bien patriotique et laïque ensuite, cette période a correspondu à une morale substantialiste, assignant à la triade néo-platonicienne du Beau, du Bien et du Vrai une existence réelle, indépendamment du sujet qui la reconnaît.\nDe plus, l’Ecole était fermement persuadée que la littérature avait le pouvoir de faire agir les élèves conformément aux jugements moraux que les textes développent.\nCe pouvoir supposé explique la méfiance de l’enseignement, avant 1880, à l’égard de la littérature profane, qui restait encadrée par la littérature religieuse. Et c’est pour légitimer ensuite le basculement vers les humanités modernes, que les programmes ont affiché une finalité morale sans précédent à l’enseignement scolaire de la littérature. Le patrimoine littéraire national a été présenté comme un ← 16 | 17 → réservoir de vertus patriotiques et morales, tandis que le culte des grands auteurs français est devenu un sacré de substitution. Dans ce cadre, le canon scolaire a été éminemment idéologique, à l’image du primat de la littérature monarchique du Grand siècle. L’ouverture aux auteurs romantiques, aux Lumières, au genre romanesque, ou à la littérature du XXe siècle, est lente et résistible jusqu’aux programmes de 1977 pour le collège. Comme le rappelle Violaine Houdard-Mérot (1998), jusqu’au milieu des années 70, c’est l’influence de Sainte Beuve, plus que de Lanson, qui a imprégné l’ensemble des pratiques enseignantes du secondaire, sous la forme d’un biographisme psychologique et spiritualiste.\n2.2 La rupture de l’enseignement littéraire avec la morale\nDans les années 1960, la critique structuraliste démasque la part d’idéologie, inhérente à cette conception essentialiste et sacralisatrice de la littérature, qui a pour effet d’accroître la distance entre les œuvres et les élèves. Elle en sape les fondements principaux, en proclamant la mort de l’auteur, le primat du texte et de l’auto-référentialité. Par ailleurs, la dénonciation de la reproduction des élites, par la sociologie bourdieusienne, remet en cause le modelage de l’éducation sur les mœurs et les opinions dominantes. En France, l’instruction morale disparaît du primaire en 1969. En 1981, dans l’ouvrage Enseignement et valeurs morales, le combat contre les ombres, l’inspection générale de lettres rappelle l’absence de monologisme moralisateur des chef-d’œuvres littéraires et refuse au nom de la liberté individuelle que la morale fasse l’objet d’un enseignement par la littérature12.\nA partir du milieu des années 80, sur fond de massification scolaire, de crise de l’humanisme, et de montée en puissance de la linguistique, la maîtrise des discours prend le pas sur la culture. De surcroît, à la suite du post-structuralisme, la philosophie déconstructionniste a fait peser un soupçon radical sur le langage, jusqu’à sembler dénier à ce dernier tout pouvoir de présence ou toute valeur de vérité. Couplé aux théories postmodernes sur la fin des méta-récits englobants (Lyotard, 1979), une sorte de doxa s’est constituée autour du rejet de l’idée de vérité ou de morale en littérature, au prétexte d’évacuer une conception psychologique, idéologique, essentialiste, voire métaphysique de cette dernière. La littérature n’aurait alors d’autre fin que de révéler le non-sens sur lequel se fonde toute volonté de vérité.\nCependant, à partir des années 2000, les dérives formalistes de l’enseignement conduisent de plus en plus de théoriciens de la littérature, comme Thomas Pavel ← 17 | 18 → (2003) et Tzvetan Todorov (2007) à plaider pour un ancrage des études littéraires sur le questionnement éthique13. Certains chercheurs comme Jean-Louis Dufays dénoncent même, dans le refoulement des questions morales, une nouvelle forme de « littérairement correct » qui produit des effets dommageables dans le domaine de l’enseignement, « dans la mesure où elle censure a priori les pratiques de lecture les plus spontanément mises en œuvre par les apprentis lecteurs » (2004 : 109).\nPlusieurs champs de la recherche tendent désormais vers un tournant axiologique de l’enseignement des textes littéraires.\n3.1 La philosophie morale\nLa philosophie morale néo-aristotélicienne, qui a connu un regain dans le monde anglo-saxon depuis les années 60, a reconsidéré le rôle de la littérature, et l’a reconnue comme le lieu le plus approprié pour représenter avec justesse la complexité des choix éthiques.\nPour Martha Nussbaum (2010), la lecture littéraire, à travers l’attention à la forme, conduit à une perception fine, intelligente et sensible des particuliers concrets, déplaçant ainsi les fondements de la compétence éthique. La philosophe insiste par ailleurs sur le rôle cognitif des émotions et de l’imagination, qui sont nécessaires pour discerner les valeurs implicites au travail dans les textes. Déjouant les catégories de la philosophie, la littérature aurait la particularité de mettre le lecteur aux prises avec l’incertitude, un « déséquilibre perceptif » qui exercerait ainsi la sagacité et la souplesse morale pour la vie pratique.\nNombre de philosophes ont développé le projet d’établir la lecture philosophique de la littérature comme une voie légitime de la réflexion morale : en témoignent les travaux de Jacques Bouveresse sur l’œuvre de Robert Musil (2001), ceux de Vincent Descombes sur Proust (1987, 2004), d’Aline Giroux sur les romans de Saul Bellow (2012), ou de Frédérique Leichter Flack sur la littérature comme « laboratoire des cas de conscience » (2012). Cette attention de la philosophie morale rejoint la pensée herméneutique de Paul Ricoeur (1990), qui reconnaît à la littérature une aptitude à explorer des visions du monde que la philosophie échoue à énoncer dans son langage propre. ← 18 | 19 →\nCe tournant « éthique » peut s’appuyer du reste sur plusieurs grandes orientations de la critique littéraire.\n3.2 Les approches sémiotique et anthropologique\nTout d’abord, la narratologie post-classique et la pragmatique du discours ont élaboré des synthèses abouties pour étudier la poétique et la rhétorique des valeurs affichées ouvertement par le texte (Jouve, 2001 ; Amossy, 2012 ; Guerrini, 2015).\nPar ailleurs, une autre approche critique, que l’on qualifiera d’anthropologique au sens large, s’intéresse à « l’inconscient social du texte ». De fait, les valeurs de l’imaginaire collectif, qui sont reconfigurées dans et par le texte littéraire, échappent souvent à l’autorité textuelle. Les travaux de Pierre Macherey (1966) montrent ainsi que Balzac ou Jules Verne produisent des œuvres (Les Paysans ou L’Île mystérieuse) dont les implications idéologiques leur échappent. Cet imaginaire collectif est pris dans des configurations liées à la société, au moment historique et à l’état de la culture dans lequel il se situe. Ce faisant il implique une méthodologie critique qui mobilise les outils de la sociologie, l’histoire, la philosophie, l’anthropologie (qu’elle soit sociale, politique ou religieuse), mais aussi la psychanalyse, pour éclairer dans les textes les mécanismes du fonctionnement symbolique, à l’échelle individuelle et collective.\nNotons que la critique idéologique, qui a semblé reflué à partir des années 90 dans les « marges » de la recherche universitaire (à travers l’étude de la paralittérature, de la littérature jeunesse ou des littératures identitaires, féministes ou post-coloniales) a connu depuis les années 2000 un regain nouveau, en même temps que ces domaines ont gagné en légitimité, ce qui a remis à l’honneur la notion d’idéologie14, que ce soit sous cette dénomination, ou d’autres qui la recouvrent en tout ou en partie.\n3.3 Les théories de la lecture\nL’avancée décisive provient surtout des théories des lectures actualisantes (Citton, 2017) et des théories du sujet lecteur (Rouxel & Langlade, 2004). Car c’est au cours du processus de réception qu’est conférée aux œuvres leur dimension idéologique. ← 19 | 20 →\nActualiser une œuvre revient à mettre en tension l’horizon de valeurs du lecteur réel, inscrit dans une temporalité qui lui est propre, et celui des textes. L’activité de lecture est ainsi conçue par Yves Citton comme une activité de « retraitement de valeurs » (Ibid. : 279), pouvant aussi bien conforter le système de croyance du lecteur que conduire à le reconfigurer. La fiction offre de surcroît au lecteur un laboratoire prospectif, pour mettre en scène des conflits de valeurs encore informulés et tester des hypothèses de résolution (Ibid : 264).\nLa légitimation du rôle projectif du lecteur, de ses émotions et de leur possible fonction cognitive, rejoint les théories didactiques qui s’intéressent à la lecture réelle, empirique de l’élève, et non pas à sa lecture idéalement programmée par le texte. Il s’agit de donner un statut didactique à l’expression subjective des lecteurs, à leurs émotions, à leur activité imageante, leurs possibles identifications ou projections. Cela a débouché sur des pratiques comme le carnet de lecture, les journaux de lecture, l’écriture dans les marges, les journaux de personnage, les blogs participatifs ou l’écriture d’invention réinventée. Toutes ces pratiques mettent en mouvement le lecteur vers l’axiologie : les élèves formulent un jugement moral sur les personnages, se mettent à leur place, prennent parti, expriment une vision du monde. Et surtout la discussion que suscite la mise en commun des écrits de réception peut favoriser un retour au texte et une révision des premiers jugements.\nEducation Morale Fictions Lecture Compétences Enseignement\nBerlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Warszawa, Wien, 2018. 370 p., 2 ill. n/b, 5 tabl., 1 graph.\nNicolas Rouvière (Éditeur de volume)\nNicolas Rouvière est Maître de conférences en littérature à l’Université Grenoble-Alpes, où il travaille sur la littérature de jeunesse, la bande dessinée (BD) et la didactique de la littérature. Il a publié plusieurs ouvrages sur la BD et sur la série Astérix.


novembre 2010 : Tous les messages - nadiaperles\nje vous montre mon premier projet ! Mais les deux tranches d'agathes chargeaient trop le motif : alors voici le deuxièmes ! et le début de la broderie! je vous donne rendez vous dans la semaine pour le voir fini !\nPosté par nadiaperles à 00:24 - Commentaires  - Permalien [#]\nJe l'aime et vous ? Avec cinq cabochons en jaspé picasso et des facettes de 4mm dans broderie et 8 mm pour finitions au dos! Vous ne trouverez plus cette création dans ma boutique et je vous dit à lundi???????bisous de nadiaperles\nPosté par nadiaperles à 00:36 - Commentaires  - Permalien [#]\ncabochons jaspé picasso\nje vous fait découvrir ce petit dessin pour attendre le final de cette création les pierres en plus grands! et le début de la broderie! Je vous donne rendez vous dans la semaine pour le voir fini !\nPosté par nadiaperles à 00:22 - Commentaires  - Permalien [#]\npendantifs de trois amonites du zahara!\nje vous montre mon petit dernier : un bébé en plus! une vue d'ensemble du sertissage de ces trois ammonites du sahara! un cadeau pour nadiaher !!!!! cette création ne sera pas dans ma boutique ! et à la semaine prochaine. et bisous de nadiaperles!\nPosté par nadiaperles à 00:46 - Commentaires  - Permalien [#]\nammonites du zahara\nbonjours aujourd'hui en avant première le sertissage d'ammonites du sahara le dessin! et d'un peu plus prés ! un bon début mais je vous donne rendez vous dans la semaine pour le voir fini !\nPosté par nadiaperles à 00:28 - Commentaires  - Permalien [#]\nCollier brodé pierres de jade d'afrique serties!\nLe voici terminé! ... [Lire la suite]\nPosté par nadiaperles à 00:09 - Commentaires  - Permalien [#]\nje vous fait voir mon dessin pour mettre en scéne cette fois ci de nombreux cabochons en jade d'afrique! et voici le début de la broderie ! et rendez à la fin de la semaine pour le voir fini!\nPosté par nadiaperles à 00:02 - Commentaires  - Permalien [#]\nJe viens de terminer cette parure qui est une commande ! Avec trois fleur en nacre des facettes de 4 6 8 10 12 14 20 et 22 mm !!!!!!!!!! Je vous donne rendez vous la semaine prochaine!\nPosté par nadiaperles à 00:01 - Commentaires  - Permalien [#]\nune commande nacre et noir!\nje travaille aujourd'hui pour une commande nacre et noir voilà ce que l'on me demande ; je commence comme cela ! et un peu plus pour vous donnez une idée! et je vous dit à bientôt pour le voir fini !\nPosté par nadiaperles à 00:10 - Commentaires  - Permalien [#]


Soutenance de thèse. Leny Patinaux, « Enfouir des déchets nucléaires dans un monde conflictuel. Une histoire de la démonstration de sûreté de projets de stockage géologique, en France (1982-2013) ». | Le RUCHE\nSoutenance de thèse. Leny Patinaux, « Enfouir des déchets nucléaires dans un monde conflictuel. Une histoire de la démonstration de sûreté de projets de stockage géologique, en France (1982-2013) ».\nCelle-ci se déroulera au centre Alexandre Koyré, 27 rue Damesme (Paris, 13e), salle du rez de chaussée « Alcyon ».\nArticle précédentSoutenance de thèse. Tatiana Dmitrieva, « Perceptions, réglementations et mesures de la qualité des eaux de surface en France, 1854-1964. Le cas des eaux de la ville de Versailles ».Article suivantBourses doctorales. Thématique » Building Resourceful and Resilient Communites through Adaptative and Transformative Environmental Practice ».


Définir / Construire | Pearltrees Définir / Construire | Pearltrees\nDéfinir / Construire\n> 7h99 > Loto Gagnant > 4 Moocs pour l'emploi > Point de vue d'un apprenant\nConstruire son projet professionnel. S'inscrire / Se connecter. Je dois être plus étonné que vous de publier un article qui en annonce d'autres, enfin mon égo l'espère. Après avoir connu des pics de fréquentation (jusqu'à 30 000 visiteurs/mois de mes différents espaces digitaux) grâce aux solutions de formation de feu l'écosystème Jogtheweb et KMB360, Après avoir connu les joies de l'AP-HP et de la MDPH où j'ai redécouvert Kafka, Après avoir twitté plus que de raison même si mon intuition ne partage pas cette conclusion Je me suis demandé si avec ma nouvelle identité professionnelle à savoir la MDPH me reconnait en qualité de personne en situation de handicap puisque mon taux de handicap annoncé est compris entre 50 et 79% mais elle a rejeté ma demande d’être reconnu comme travailleur handicapé. (J'avoue ne pas comprendre) Ce refus signifie l'impossibilité d'avoir accès à des solutions spécifiques, je dois me contenter de solutions généralistes.\nEn ce sens, les Moocs proposés par le Pôle Emploi me semblent intéressants à tester. Comment le récupérer ? Les mots ont un sens. 1 - Introduction Le mooc Emploi proposé par le Pole Emploi : Définir son projet professionnel commence par une vidéo de présentation Elle est généraliste et ennuyeuse où le professionnel regarde plus le texte déroulant que l’œil de la caméra donc NOUS. Il aurait pu apprendre son texte et sourire de temps en temps, ça mange pas de pain. Personnellement, je ne comprends pas pourquoi il propose de d'abord cibler un métier et non de faire le point sur les savoirs et savoir-faire existants pour ensuite s'en servir de points d'appui. Dans mon cas, le métier que j'ai toujours aimé faire n'est plus faisable. De facto, le prochain métier sera par défaut en fonction de mes savoir-faire encore mobilisables et atteignables. Ensuite, mes restes d'ex responsable de formation me font bondir quand ce professionnel exprime l'impératif d'avoir des compétences à s'orienter.\nPetite explication : Et je ne veux aucun commentaire sur les voix robotiques des personnages de ma vidéo perso, nan mais ! 2 - Présentation. Les voleurs de temps et la technique. Suite aux deux premiers articles sur le MOOC du Pôle Empoi : Définir son projet professionnel, il me semble opportun de faire une précision intermédiaire sur les pré-requis et les pertes de temps pour suivre le Mooc du Pôle Emploi. Comme je l'ai découvert, outre savoir créer une adresse de messagerie, savoir identifier le bon logiciel pour ouvrir les documents proposés par le site du Pôle Emploi comme ouvrir un fichier .XLS et le cas échéant savoir installer Open Office ou toute suite logicielle pour pouvoir faire le premier exercice, je tiens à attirer votre attention sur les pertes de temps.\nAvec la solution développée par le Pôle Emploi pour apprendre seul mais jamais sans les autres pour paraphraser Phillipe Carré, il est mis à disposition des internautes des espaces de dialogue divers suivant la fonction associée. Elle est pas compliquée inutilement cette phrase, hein ? Un espace de dialogue dans le cours Quand je déroule la page, je trouve Afficher la discussion. Les voleurs de temps et les pratiques. Cet épisode 4 du Mooc du Pôle Emploi : Définir son projet professionnel est sous le signe du cauchemar.\nAprès avoir galéré pour me connecter ( Pole Emploi lance les Moocs de l'emploi, testons-les ) Après avoir trouvé le début de formation d'un ennui plutôt redoutable pour stimuler ma motivation à poursuivre ( Le projet professionnel et le poisson pilote : Introduction, Présentation et Homework #7h99Emploi) Après avoir précisé l'importance de ne pas mettre sans pré-requis pour suivre la formation alors que c'est simplement faux ( Le projet professionnel, les pré-requis et les pertes de temps pour suivre le MOOC du Pôle Emploi ) Me voici à la première activité de réflexion personnelle (il n'est jamais trop tard) : Décrire une journée type. Pour ce faire, j'ai du installer open office sur l'ordinateur, remplir ce classeur et Oh miracle comme vous pouvez le constater, au moment de l'enregistrement, le système me pose une question que je ne comprends pas : format actuel ou ODF... super..\nLa prophétie auto-réalisatrice. Le 5e épisode de ma participation au Mooc du Pôle Emploi est dédié aux intérêts professionnels. Pôle Emploi développe ce thème en 4 étapes : Deux intervenants RH Carrefour et France LoisirsUne explication pour distinguer les intérêts professionnels des personnelsLe test d'intérêts professionnels IPPe pour définir un profil RASIECUne fiche résultat qui invite à contacter un conseiller Pôle Emploi Cette séquence débute par le discours soporifique de l'intervenant RH Carrefour est c'est bien là le problème. Même si je reconnais volontiers être critique, il y a des formations où j'ai beau chercher, elles ne donnent pas envie d'apprendre, de s'éduquer, de s'enrichir, d'aller vers l'autre, de s'ouvrir aux mondes des possibles, de l'improbable et de l'imprévu. Elles nous donnent l'impression que nous ne sommes que des bêtes à dominer. Le cognitifLe métacognitifL'affectif Séparer les activités intellectuelles de nos états émotionnels est toujours une erreur majeure et critique d'une formation.\nLe plafond de verre. Cette sixième séquence de formation en ligne en mode MOOC a pour thème la faisabilité du projet professionnel. En reprenant mon parcours professionnel précédent, quel était sa faisabilité ? "Ils ne savaient pas que c'était impossible, alors ils l'ont fait " Mark Twain J'ai grandi au sein d'un foyer composé d'un ouvrier et d'une femme sans emploi en situation de handicap, j'avais entre 10.3 % et 12.1% de chance de suivre des études universitaires post bac d'après ce document du Sénat Et suivant les statistiques du CEREQ (étude génération 97), j'avais 2.7% de chance d'être cadre et 2.8% d'être indépendant d'après mon statut social d'origine et mes diplômes.\nCet éclairage pour préciser également qu'à l'époque, je ne suis jamais demandé si c'était possible, je le faisais en fonction de mes aspirations, des opportunités et des rencontres professionnelles et non de la réalité objective de l'attitude des recruteurs face à des profils comme le mien. 1 - Que signifie apprécier la faisabilité ? Les illusions cognitives optimistes. Dernier épisode du 1er Mooc pour l'emploi Définir son projet professionnel. De ce que je lis, j'aurais fait le point sur moi-même, sur mon projet et sa mise en œuvre. A peine ai-je lu l'introduction de la séquence pédagogique que je me dis qu'il doit y avoir un bug quelque part. Depuis le début de cette formation en ligne où, outre les problèmes techniques de connexion, d'accessibilité aux documents proposés et de réponses débiles dans les forums (achetez-vous Excel, Changez de Mooc, ...), je n'ai fait que suivre une litanie de concepts surannés le tout dans un format pédagogique bien qu'ayant l’appellation Mooc, (garantie d'une formation moderne, contemporaine ?)\n, est du même acabit que les livres qui vous promettent de réussir en les lisant. Comment peut-on dissocier à ce point des élèments de réflexion de l'action ? Comment peut-on à ce point faire l'impasse d'une démarche pas à pas quand on dispose de solutions digitales avec toutes les personnalisations qu'elles offrent ? Énervant Aucun.


Les experts de la photo : Bon matériel = Belles photos: avis Sigma Objectif Macro 105 mm F2,8 EX DG - Monture Canon\navis Sigma Objectif Macro 105 mm F2,8 EX DG - Monture Canon\nCet objectif photo de la marque célèbre Sigma est définitivement un très bon article. Ses caractéristiques donneront envie à plus d'un, et son tarif avec la remise (voir ci-après) permet à cet objectif photo d'être très compétitif. Sur un hybride il prendra tout son sens en autorisant toutes les clichés. Une fois encore Sigma n'a pas lésiné sur les moyens et nous offre cette semaine un superbe objectif photo. Voici notre avis sur le Sigma Objectif Macro 105 mm F2,8 EX DG - Monture Canon.\nVoir les commentaires et Avis Sigma Objectif Macro 105 mm F2,8 EX DG - Monture Canon de clients qui ont acheté cet objectif.\nEnfin nous vous conseillons d' acheter le Sigma Objectif Macro 105 mm F2,8 EX DG - Monture Canon au regard de ses facultés en matière de photographie, aussi bien pour les gens avertis que les non professionnels.\nVous aussi laissez votre avis sur Sigma Objectif Macro 105 mm F2,8 EX DG - Monture Canon en laissant un commentaire ci-dessous.\nVous pourriez également être intéressé par ce lien traitant de la photographie, pour évoluer ou bien pour savoir comment utiliser votre équipement photo.


[Question] La Glacerie Partie Ouest.\nAuteur Sujet: [Question] La Glacerie Partie Ouest. (Lu 4454 fois)\n« Réponse #12 le: 30 mai 2016 à 18:52:47 »\nOn est pas la pour balancer sur les différents FAI, je voulais juste un avis constructif sur les 4 FAI qui seront présents dans ma ville. C'est tout. Je viens de valider mon pré-raccordement , maintenant à moi de choisir entre ces 4 FAI.\nMerci pour les avis constructifs des différents protagonistes qui ont bien voulu m'aider.\n« Réponse #13 le: 30 mai 2016 à 20:59:07 »\nCitation de: DyKon le 30 mai 2016 à 16:05:54\nEn effet mais ce n'est pas du tout le même prix , les autres proposent du 1gb/s pour le meme tarif que K-net pour du 100mg/s\nPeut-être mais chez K-net, il n'y a pas de période d'engagement et tu as la possibilité de verser une caution (restituable lors de la résiliation) au lieu de louer le matériel...\n« Réponse #14 le: 25 septembre 2017 à 11:53:46 »\nDepuis la réunion en mai 2016...Sachant que l'armoire est dans ma rue...qu'il ne se passe plus rien...(plus de travaux). On ne sait même pas si on va être raccordé un jour...\n« Réponse #15 le: 22 décembre 2017 à 16:29:43 »\nen regardant la carte d'éligibilité d'orange, je vois que la rue pierre et marie curie semble être fibrée ou au moins partiellement. auriez vous des infos pour les bâtiments qui sont à proximité sur la partie des rouges terres?\n« Réponse #16 le: 29 décembre 2017 à 17:06:41 »\nCitation de: sebf le 22 décembre 2017 à 16:29:43\nDésolé du retard pour la réponse, je te conseille de lire ce sujet (on parle de la zone CUC et St-Lô) --> https://lafibre.info/manche/reseau-fibre-de-la-manche-suivi-de-lavancementouverture-des-zones-rip-manche/\nPour faire simple, la CUC était déployé par un délégataire qui s'appelait Manche Telecom (filiale SFR infra), ce fut la bérézina: retard, malfaçons, etc... La DSP a été retiré à Manche Telecom (ouste dehors les mauvais) et c'est Manche numérique qui va reprendre à sa charge le fibrage de ces zones qui seront mise en affermage à Manche Fibre.\nMalheureusement pas de délais concernant la reprise de construction de ligne à ce stade mais 2018 devrait voir les choses bouger quelque peu.\n« Réponse #17 le: 04 mai 2018 à 15:44:18 »\nJe vois que suite à une mise à jour du site de manche numérique, mon adresse est maintenant éligible Orange ou Sfr. Malheureusement, Orange m'indique le contraire. Savez vous sur quoi se base le site de manche numérique.\n« Réponse #18 le: 04 mai 2018 à 15:57:16 »\nCitation de: sebf le 04 mai 2018 à 15:44:18\nEn effet, il doit y avoir soit un bug soit une mise à niveau de la base pas encore effectuée: même chose chez ma sœur qui habite Equeurdreville.\n« Réponse #19 le: 05 mai 2018 à 11:04:36 »\nJ'ai également constaté un problème depuis la mise à jour : tous les logements dépendants de SFR sont indiqués éligibles. Il faut donc plutôt se fier à ce que dit le FAI.\n« Réponse #20 le: 05 mai 2018 à 19:59:05 »\nJe pense que c'est la base de Manche Telecom (pas à jour) qui est utilisé. Dès que Manche Fibre aura en charge ces zones, ce sera plus clair.\n« Réponse #21 le: 14 mai 2018 à 19:23:51 »\nMais a-t-on des délais ?\nCar savoir de qui c'est la faute c'est bien.\nMais savoir quand ça va enfin bouger, c'est mieux.\nPleins de petites zones sont fibrees depuis bien longtemps. Et tant mieux pour eux.\nMais dans le même temps, en pleine CUC, d'une rue à l'autre, on a la fibre ou pas. Et rien ne bouge depuis des années. Ca commence à saouler.\nPour un département qui se disait précurseur...\nÀ quand des infos précises et un retour de planning avec des dates de déploiement ?\n« Réponse #22 le: 14 mai 2018 à 20:12:37 »\nSans révéler d'infos très précise, la structure du réseau FO de la CUC est un immense bordel. C'est un patchwork de technologies incompatibles. La reprise par MF est actuellement bloqué dans l'attente de la conclusion de l'audit. Et il y aura des analyses à faire pour savoir si il faut changer des équipements ou faire des adaptations.\nLe peu d'echo que j'ai d'Altitude, c'est que cela fonctionne donc c'est bien.


Jean-Luc Mélenchon veut supprimer les subventions aux énergies fossiles, est-ce possible ?\nMélenchon : arrêter les subventions aux énergies fossiles\nFaisabilité : possible, mais pas à très court terme\nDans son programme, le candidat de la France insoumise préconise de : “Sortir des énergies carbonées en commençant par l’arrêt des subventions aux énergies fossiles”. Des propositions dont la réalisation passerait par l’adoption d’une nouvelle législation. Plusieurs efforts dans ce sens ont déjà été entrepris, sans grands résultats.\nLes subventions aux énergies fossiles, c’est quoi ?\nCe sont toutes les subventions destinées à favoriser la production et la consommation des énergies produites à partir du pétrole, du gaz et du charbon. Concrètement, l’Etat subventionne de deux manières les entreprises de ce secteur : via des transferts budgétaires directs, ou via des exemptions fiscales et des aides financières. Ces subventions recouvrent par exemple la taxe moindre sur l’essence en Corse, l’exemption de la TVA pour le pétrole en Outre-mer, la défiscalisation du kérosène pour les vols intérieurs, la défiscalisation sur le carburant des chauffeurs de taxis ou agriculteurs… Au total, en 2014, le montant de toutes ces aides s’élevait à 3,423 milliards d’euros en France, selon l’OCDE.\nLes énergies fossiles sont les principales sources de pollutions atmosphérique et de gaz à effet de serre. Pointées du doigt depuis des années, le protocole de Kyoto en 1997 imposait de réduire les subventions qui leur étaient accordées. La proposition de Mélenchon n’est donc pas nouvelle, le candidat de la France Insoumise en parlait d’ailleurs déjà dans son programme de 2012. Tout comme François Hollande qui en avait fait une mesure phare de sa campagne. Sauf que rien de concret n’a vraiment été acté durant son quinquennat.\nPourquoi un tel immobilisme ? Un arrêt des subventions est tout à fait possible mais il qu’au prix d’un conflit difficile. L’enjeu économique est majeur : le secteur des énergies fossile compte avec le gaz et le pétrole parmi les lobbys les plus puissants.\nCette mesure qui prendrait du temps à être mise en oeuvre n’en demeure pas impossible à appliquer. Pour preuve, des pays comme le Mexique ou l’Indonésie l’ont déjà adoptée et ont significativement réduit les aides financières sur le gazole ou l’essence en 2014. Les gains économiques possibles sont estimés à plus de 14 milliards d’euros par l’OCDE.