BREMENS Dominique - Notaire à Lyon 6ème Arr. 69006 (Rhône)\nBREMENS Dominique Notaire à LYON 6EME ARR. (69006) – Notaire Dominique BREMENS à LYON 6EME ARR. – Notaire LYON 5EME ARR. – Notaire pas cher, Conseil Gratuit, Vente Immobilier – Testament – Contrat de Mariage – Succession – Frais de Notaire – Décès – Adoption – Partage – Rédaction Acte authentique\nFiche mise à jour le 28/02/2015\nMe BREMENS Dominique\nAdresse : 45 Quai Charles De Gaulle - LYON 6EME ARR.\n08 90 11 75 91\nMe BREMENS Dominique s'est enregistré auprès du tribunal de commerce de Lyon , il exerce sous la forme juridique Exercice libéral, et est immatriculé avec le code 6910Z qui correspond au secteur Activité Juridique – Notaire voir k-bis.\nCe professionnel exerce au sein de BREMENS & ASSOCIES -- Étude Notariale, immatriculée depuis le September 18, 1987 sous le code NAF 6910Z\n45 Quai Charles De Gaulle Cité Internationale 69006 Lyon\nBREMENS & ASSOCIES .SCP\nBREMENS & ASSOCIES à LYON 6ème ARR.


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LE LIVRE DE LA TRIPE de Stéphane Reynaud. ---------- Onglets aux échalotes, dans la famille des abats rouges, souvent appelé le “Pièce du boucher“. Extrait du LIVRE DE LA TRIPE de Stéphane Reynaud, Marabout, 19,50 €. (© Marie-Pierre Morel)\nPublié le 21 novembre 2012 à 16h29\nOnglets aux échalotes de Stéphane Reynaud\nUn extrait du “Livre de La Tripe“ qui vient de paraître chez Marabout\n15 minutes de préparation - 20 minutes de cuisson\n1,2 kg d’onglets épluchés et dénèrvés par le boucher - 100 g de beurre - 20 cl de fond de veau - 5 cl de cognac - 1 cuill. à café de concentré de tomate - 3 carottes - 1 branche de céleri - 6 échalotes cuisse de poulet (échalotes longues) - 1 cuill. à soupe d’huile de tournesol - sel, poivre\nEnfourner les échalotes entières à 180 °C pendant 20 mn. Éplucher les carottes et les couper en petite brunoise avec le céleri.\nSaisir vivement les onglets dans une poêle avec 50 g beurre et l’huile de tournesol entre 5 et 10 mn selon la cuisson voulue. Assaisonner, puis débarrasser la viande et la recouvrir d’une feuille d’aluminium.\nDéglacer la poêle avec le cognac, flamber, ajouter la brunoise de légumes, le fond de veau et le concentré de tomate, cuire pendant 5 mn. Ajouter le beurre restant et fouetter.\nÉmincer les onglets, les napper de jus aux légumes, surmonter le tout d’une échalote ouverte en deux et servir aussitôt.\nDu cœur, des gésiers, des rognons, des pieds et du reste…\nMarabout, 19,50 €\nÀ déguster avec le gratin de macaroni de Katie ou celui de cannelloni aux girolles de Julie\nservir paraître ajouter cuire couper


4 – Le Monde de Fundatis | Le Monde de Fundatis\n> 4 - Le Monde de Fundatis\nLe Monde de Fundatis 25 août\nClassé sous 4 - Le Monde de Fundatis par jeanloupchevillard | 0 commentaires\nTout simplement le Monde dans lequel évolue Jean Tréblec ! Jean est un ramasseur d’oeufs rares sur les falaises de son pays, Britanis. rien ne semble le porter vers l’aventure. Pourtant un jour…..Fundatis, c’est le monde que l’on découvre au départ des livres. J’en ai dessiné les contours, imaginé la géographie et Coralie Richard, l’illustratrice, en a repris merveilleusement le contenu. Jérôme Logeais a repris le flambeau, dessinant la carte des Royaumes barbares dans Les Roses d’Ebulia. Ce monde, je l’ai placé à une époque médiévale car elle m’inspire et cadre bien avec le fond de la lutte du bien contre le mal. Pas d’artifices, des luttes à échelle humaine et les mages, les créatures mystérieuses… Pourtant n’y cherchez pas un roman historique ! Fundatis respecte l’époque mais n’est pas rigoureusement médiéval. Toutefois, je respecte autant que possible costumes, habitudes, armements de cette époque…\nIl existe bien sûr un dessin original de ce monde, façon manuscrit ancien en couleurs. Mais, tout comme les cartes et la couverture, ils sont la propriété exclusive de Coralie Richard\nA travers ses aventures mon héros traverse des pays différents, rencontre des peuples divers, des créatures bénéfiques ou, maléfiques… Occasion pour moi de créer, d’inventer lieux et personnages…\nAu départ de chaque ouvrage, je présente la carte globale du Monde de Fundatis. Puis, la carte des lieux plus précise. Exemple : dans le tome 1 on verra Le Monde de Fundatis, Armor et les pays du Nordst, dans le tome 2, on verra Le Monde de Fundatis, et la carte de l’ile de Séglor. Dans le tome 3, on verra Le Monde de Fundatis, Ebulia, Les Royaumes barbares.\nEn fait, au fur et à mesure que j’écris, les lieux, les personnages, les créatures se mettent à vivre…Ils ont même pris le pas sur moi, m’emmenant toujours plus loin, ce qui ne me déplait pas, croyez-moi ! J’ai donc constitué un document qui reprend toutes les facettes de mon œuvre. J’essayerai peut être de le faire éditer un jour…si on l’accepte. J’adorerais un livre cartonné dans le style de ce que fait à Morlaix l’édition ‘Au bord des continents ‘.\nEn clair, voilà ce qu’on peut y pêcher :\nHistoire de Fundatis : chronologie, faits marquants.\nLes Chroniqueurs : qui sont-ils, leur rôle…\nLes guerres : celles qui ont marqué le Monde\nLes armes : à chaque peuple ses habitudes…\nBases de langues : évidemment on ne lit pas les mots comme ça !\nMagie sur Fundatis : quels mages, que font-ils ?\nLes dragons : qui sont-ils ?\nLes Portes : on s’y téléporte vers…\nLes Pierres de pouvoir : on en trouve dans chaque ouvrage…\nUs et coutumes : Qui produit quoi ?\nLes monnaies : chaque pays a la sienne\nUnités de mesure : elles sont celles du moyen-âge\nParticularismes : les Prêtresses, les jeux…\nLe Panthéon : pas de Monde sans dieux !\nMon rêve : y publier les dessins et cartes de Coralie ! Vous pourriez ainsi découvrir les héros, les peuples…\nLe Monde De Fundatis et ses secrets ?


Blog de soprano63000 - Page 10 - BLOG-PARTY - Skyrock.com\nALONZO POUR HIP HOP CITOYENS\nÀ LA CIGALE LE JEUDI 1ER JUILLET\nALONZO ANNONCE SON PROCHAIN CLIP\nCLIQUEZ POUR VOIR L'ANNONCE EN VIDÉO\n" PHYSIO "\nLE CLIP SERA TOURNE LE 25 JUIN\nVOIR L'USTREAM.TV DE SOPRANO\nFACEBOOK FANS OFFICIEL\nSOPRANO LE SITE\n# Posté le dimanche 20 juin 2010 23:21\nModifié le mercredi 30 juin 2010 19:10\n! Bonjour aux fans de Soprano !\nSoprano va se produire au Dôme de Marseille le 12 juillet prochain !\nEn plus, il s'agit d'un concert inédit:\nOrange RockCorps organise ce concert et la bonne nouvelle c'est que:\nLes places ne s'achètent pas, Les places ne se gagnent pas\nLes places se méritent\n4 heures de bénévolat = 1 place de concert Orange RockCorps\nTout le monde peut y participer, il suffit de s'inscrire sur le site www.orangerockcorps.fr\nou d'appeler le numéro: 0 979 990 370.\nLe concert arrive à grands pas donc il faut s'inscrire vite !!!\n# Posté le mercredi 23 juin 2010 19:08\nMixtape Soprano "de puisqu'il faut vivre à la Colombe" en pré-commande\nlivraison prévue à partir du 5 juillet 2010\nNous nous souviendrons des 152 victimes du Crash de l'airbus de Yemenia aux larges des Comores !\nUne Cérémonie commémorative aura lieu le dimanche 27 juin 2010 a 14h au Gymnase Bertrand Dauvin\n12 rue René Binet 75018 Paris.\nInfoline 0629998567 ou 0699931020\nPour la DIGNITÉ des FAMILLES\n" Rejoignez la MARCHE MERCREDI 30 JUIN 2010 à 14H30 place d'aix à MARSEILLE "\nDarwa Darwa (Le clip) Ambiance Marseillaise\nTous abîmés par la vie, tous abîmés par le temps, tous peurs de voir nos châteaux de cartes affronté le vent\nUn jour on m'a dit que l'honnêteté était insurmontable,\nQue la patience et la foie était rentable,\nQue tout était dans le mental qu'il fallait resté fort pour mieux recevoir nos médailles\nSoprano après le tournage du clip "CRAZY"\nSOPRANO DONNE SON AVIS SUR LA COUPE DU MONDE\nLES PHOTOS DE SOPRANO ET LES PARTICIPANTS POUR LE CONCERT ORANGE ROCKCORPS\nPRÉVU POUR LE 12 JUILLET\nSOPRANO TOUR INTERNATIONAL\n12/07 - Marseille le Dome / Orange Rock Korps\n13/07 - Biarritz (Club)\n17/07 - île de la Réunion, St Denis\n04/08 - Salou en Espagne (club)\n04/11 - Toulouse –Le Bikini\n05/11 - Dijon – La Vapeur\n06/11 - Lausanne - Les Docks\n10/11 - Paris –L'Olympia\n12/11 - Lille - Le Splendid\n13/11 - Saint Malo - l'Omnibus\n19/11 - Angers - Le Chabada\n20/11 - Landerneau - Le Family\n26/11 - Marseille - Les Docks\n27/11 - Lyon - Le Transbordeur\n01/12 - Nançy –l'autre canal\n03/12 - La Voulte sur Rhone - Salle des spectacles\n04/12 - Strasbourg – La laiterie\n07/12 - Clermont Ferrand - La coopérative de mai\n08/12 - Tours - l'Oésia\n10/12 - Béziers - Zinga Zanga\n11/12 - Biarritz - l'Atabal\nVOIR LES PHOTOS DU PLANETE RAP DU 01 JUILLET\nSOPRANO & PUISSANCE NORD[/a\nVOIR LES PHOTO DU PLANETE RAP DU 30 JUIN\nVOIR LES PHOTOS DU PLANETE RAP DU 29 JUIN\nModifié le vendredi 02 juillet 2010 19:56\nRetour à la case maison. Non pas que l'ami Soprano revienne à Marseille pour y glisser ses pieds dans de douces charentaises.\nPas le genre du bonhomme.\nSans cesse en mouvement, sans cesse en action, le MC, leader des Psy 4 de la Rime et figure de proue du hip hop français\n" revient, ce soir, sur ses terres pour un concert au Dock des Suds "\nUltra, méga attendue cette date-là. Pour quelles raisons ?\n" La preuve par cinq "\nCette tournée - répétée à domicile: à l'Affranchi à Marseille puis à l'Usine à Istres - reviendra au Dôme le 14 mai prochain.\nOn y retournera parce que, comme le bon vin, un concert se bonifie toujours avec le temps.\nEt puis, l'ami Soprano a aussi promis la sortie d'un nouveau disque, Le Corbeau, l'autre facette de La Colombe..., pour mars prochain.\nQu'on attend de pied ferme également.\nModifié le vendredi 26 novembre 2010 13:26\nLes 11, 12 et 13 février 2011, MCM programmera un week end spécial Soprano.\nA cette occasion, MCM t'offre l'opportunité de rentrer en studio avec Sopra afin d'enregistrer ton clip et ta chanson !\nPour ce faire, il te suffit de te filmer en train de chanter le titre Crazy, puis de poster ta vidéo sur YouTube\n" entre le 17 et le 30 décembre 2010 "\nLes vidéos des participants seront ensuite soumises à un jury composé de trois personnes :\nUne de chez EMI, une de chez MCM, et Soprano himself !\nLe gagnant rencontrera Sopra en studio afin d'enregistrer son propre titre en duo, et de tourner son clip.\nCe dernier sera ensuite diffusé sur MCM lors du week end spécial Soprano ainsi que sur le site de MCM.\n# Posté le vendredi 10 décembre 2010 20:51\nModifié le vendredi 10 décembre 2010 21:04


www.guide-drives.fr - sites-a-voir.com\nDrive qui est le moins cher de France\nGuide comparatif des supermarchés drive en ligne et services de livraison à domicile, le site Guide-Drives.fr nous aide à trouver le point de retrait drive le plus près de chez soi, mais aussi de trouver un code promo ou des bons plans pour faire ses courses online moins cher. Grâce au comparateur Lebondrive.fr, le guide permet de comparer les prix des drives pour savoir qui est le moins cher de Leclerc, CarrefourDrive, CoursesU.Com ou encore Chronodrive.com.\nA mi 2013 on annonçait plus de 2500 drives implantés en France et plus de 6 millions d'utilisateurs qui font leurs courses online et se rendent plusieurs fois par mois dans les différentes enseignes de drives Françaises.\nCette concentration de services drive permet de faire jouer la concurrence entre les différents supermarchés sur internet présents sur le marché des drive-in. Ce qui pour les consommateurs est une excellente nouvelle. En effet la proximité entre les drives et le choix qui est offert aux clients pousse les Cora Drive, Express Drive et autres AuchanDrive à tirer les prix vers le bas et à mettre en ligne des promotions sur les sites des drives.\nLe site Guide-Drives propose plusieurs outils pour nous faciliter les courses sur internet, tout en promettant les meilleurs tarifs au jour le jour.\nDrive le plus proche de chez moi\nVous vivez près d'une grande agglomération ou à proximité d'une ville de taille moyenne ? Il y a de grandes chances pour que plusieurs services de drive-in existent dans votre secteur. En zone rurale, vous aurez sans doute plus de difficultés à trouver un drive ou un service de livraison de courses à domicile.\nPour en avoir le cœur net, un site comme Guide-Drives.fr vous invite à sélectionner un département pour obtenir la liste des drives par ville. Il est aussi possible de faire apparaître la liste des drives par enseigne. Ainsi si vous êtes un client fidèle des supermarchés ou hypermarchés Carrefour Market ou pourquoi pas Hyper U, vous connaîtrez les drives accessibles de ces enseignes près de chez vous.\nDommage que nous n'ayons pas à disposition une carte géolocalisée qui affiche les drives les plus près avec les km qui les séparent du domicile.\nPar contre on apprécie la présence de fiches-descriptives pour tous les drives référencés. On y trouve les coordonnées, heures d'ouvertures, les frais de préparation, le site internet et l'indice des prix par rapport à la moyenne des tarifs constatés pour un panier comparatif.\nCode promo drive et bons plans\nOn le disait la multiplication des drives fait désormais jouer la concurrence. Ceci est une bonne nouvelle pour le consommateur qui se voit alors proposer des offres exceptionnelles, des opportunités ou encore des promotions récurrentes et bons plans aux drives.\nLe site vous permet de trouver les codes promo Carrefour, Auchan, Leclerc, CasinoExpress.fr afin d'obtenir des réductions sur le ticket de caisse. Pour les services de livraison de courses à domicile, vous saurez quels sont ceux qui offrent les frais de livraison au moment M.\nCourses au drive guide et actualités\nComment faire des économies en faisant ses courses au drive ? Quels sont les avantages et les astuces pour faire de bonnes affaires aux drives ?\nLa rubrique Actu et guide du site se fait l'écho de ce canal de distribution qui ne cesse de progresser en France. Par le biais d'articles de presse, d'avis client vous apprendrez à mieux connaître le marché du drive dans l'hexagone. De même un guide du drive vous permet de répondre aux questions les plus fréquentes.\nVous avez la chance d'avoir plusieurs drives à côté de chez vous, le comparateur de prix des drives Lebondrive.fr vous permettra de profiter des tarifs les plus bas sur les produits infantiles, l'épicerie, les produits frais et autres références que vous avez l'habitude d'acheter en magasin. Un comparatif des drive comme Le Bon Drive vous invite à ajouter un à un les ingrédients et aliments que vous envisagez d'acheter dans un panier virtuel. Ceci fait, il sait vous dire parmi les différents drives de votre secteur celui qui saura vous faire payer votre liste de courses aux prix les plus bas.\nLes plus malins et les plus radins pourront s'ils en ont le courage choisir les produits les moins chers de chaque drive et faire la tournée des drives sur le même créneau horaire. L'occasion de profiter du meilleur de chaque drive.\nQuestions en rapport avec www.guide-drives.fr\nVos avis sur www.guide-drives.fr\nVos notes sur www.guide-drives.fr (3)\n5 / 5 par pepette60 le 26-08-2013\n4 / 5 par jeag le 26-08-2013\n5 / 5 par matouche le 26-08-2013


Nissan E-nv200 fourgon neuf : utilitaire nissan e-nv200 fourgon par mandataire\nVotre Nissan E-NV200 fourgon neuf au meilleur prix avec Elite Auto\nFaire l'acquisition d'un utilitaire Nissan E-nv200 fourgon neuf n'a jamais été aussi simple qu'avec Elite Auto, votre mandataire auto. Attestant d'une grande expérience dans le domaine automobile, Elite Auto peut vous apporter de nombreux conseils concernant l'achat de votre nouveau véhicule de sociéré. Le catalogue de votre mandataire nissan e-nv200 fourgon comprend 9000 modèles différents afin de maximiser vos chances de trouver le véhicule de vos rêves.\nFiltrer par... Trier par... Prix croissant Prix décroissant Remise croissant Remise décroissant Disponibilité Sur commande Choix carburantCourant électrique Choix finitionN-CONNECTAOPTIMAVISIA Choix boîte vitesseAutomatique Trier par... Prix croissant Prix décroissant Remise croissant Remise décroissant\n4p electrique 40kwh N-CONNECTA\nPrix HT 30 779€\n4p electrique 40kwh OPTIMA\nPrix HT 29 526€\n4p electrique 40kwh VISIA\nPrix HT 28 183€\n5p electrique 40kwh N-CONNECTA\nPrix HT 31 047€\n5p electrique 40kwh OPTIMA\nPrix HT 29 794€\n5p electrique 40kwh VISIA\nPrix HT 28 452€\nLa garantie d'un prix mandataire pour votre Nissan E-NV200 fourgon\nLe prix de votre nissan e-nv200 fourgon est un facteur essentiel pour vous et Elite Auto l'a bien compris. C'est pourquoi des négociations sont menées en amont de votre achat avec les partenaires d'Elite Auto dans le but de proposer le meilleur tarif pour votre nissan e-nv200 fourgon. Les économies s'allient à un service qualitatif afin de vous orienter vers un achat fiable qui vous apportera satisfaction et plaisir de conduite.


Renée 09/05/2010 Philhellène38 commentaires sur Salonique, ses environs (suite)\nComme je vous en parlais dans l’article :\nVoici maintenant des endroits à voir absolument en Grèce et plus spécialement\nLa Chalcidique est l’une des régions célèbres de Grèce. C’est une péninsule située au Nord de la Grèce, près de la ville de Salonique\nCette région vous offre à voir d’étonnants paysages montagneux et de très belles plages. Toute la région est couverte de végétation. Les plages sont\ngénéralement de sable blanc très fin avec des eaux limpides.\nLa Chalcidique est intéressante à plusieurs titres : histoire très riche, grand nombre de musées, villages traditionnels qui possèdent d’excellents produits locaux…\nMais aussi le célèbre Mont Athos.\nCette image découverte ici : http://pagesperso-orange.fr/revue.shakti/orthodox.htm lien que je vous\ninvite vivement à visiter tant le contenu du site et explicite…Bonne visite sur celui-ci.\nLa capitale de la Sainte Montagne est la bourgade\nSes maisons sont rassemblées autour du Protaton, une église dédiée à la Mère de Dieu (la Vierge Marie) qui est considérée comme l’higoumène (l’abbesse) de tous les athonites. Cette église conserve l’icône de la Vierge Axion estí. La Sainte\nCommunauté en est l’organe délibératif. Elle réunit les vingt représentants de chacun des vingt monastères. Elle siège à Karyès. La Sainte Épistasie, qui compte quatre moines, en est l’organe\nexécutif. Les vingt monastères sont en effet répartis en cinq groupes de quatre qui gouvernent ensemble pendant un an puis cèdent leur place au groupe suivant.\nLe Monastère de la Grande Laure (Lavra) de l’Athos fut\nfondé par saint Athanase l’Athonite en 963 avec l’aide de Nicéphore II Phocas. Aux origines du monachisme, les laures combinaient érémitisme (chaque moine vivait dans sa cellule durant la\nsemaine) et vie communautaire (cénobitisme le samedi soir et le dimanche et les jours de fête puisque les repas sont pris en commun et les offices célébrés en commun).\nCelle ci a voir sous ce lien : http://lewebpedagogique.com/terrarausio/art-byzantin-au-petit-palais/ vous donne une autre approche de ce lieu mythique et mystique.\nEnsuite, les fondations de riches monastères se\nmultiplient. Le fondateur (personne privée, empereur, patriarche) règle les statuts et le fonctionnement du monastère par le typikon. Il en reste propriétaire, ainsi que ses héritiers avec droit\nde regard sur la domination de l’higoumène, théoriquement élu par les moines.\nImage trouvée chez : http://yannaki.over-blog.com/article-10703593.html ou sous ce lien vous trouvez un suprebe article!\nvraiment plus : http://www.xavierzimbardo.com/galerie-27.html\nLe grec est la langue officielle et le grec byzantin est la langue liturgique des monastères grecs, mais dans certains monastères\nd’autres langues sont aussi utilisées :\nle russe à Saint Panteleimo(35 moines)\nle roumain aux skites de Prodromou et Lacou (64 moines)\nMais visiter aussi ce lien :\nLa Grèce envoûte avec sa musique et la\ngentillesse de son peuple acceuillant, mais avant tout elle est considérée comme un des berceaux de la culture européenne, elle a vu naître les Jeux olympiques qui y ont été inventer ainsi\nqu’Hippocrate ( né à Kos vers 460 av. J.-C ). Sa luminosité est telle que de nombreux peintres y ont puisé l’inspiration, ses villages authentiques et ses plages de sble blond on font une\ndestination incontournable. Alors n’hésitez pas.\nALLEZ-Y où retournez-y!\nBon voyage et bonnes vacances en GRECE, à\n38 commentaires sur “Salonique, ses environs (suite)”\n14/05/2010 à 00:14\nBen voilà que je ne savais plus où poser ma valise alors ça sera ici. Quel dépaysement, je voyage assise sur mon tabouret. Merci pour le partage et bonne nuit. Bisous\n11/05/2010 à 07:50\nTon album photo sur la gréce est superbe, de beaux endroits que tu sais mettre en valeur, de jolis couchers de soleil. A bientôt. Bises\n11/05/2010 à 06:37\nOh comme cela détend d’être sur ton blog deux billets qui m’ont totalement fait oublier mon rendez -vous hihihihi je reçois un texto je suis\nattendue mais je ne veux pas partir sans te dire merci bises\n11/05/2010 à 04:47\nJe suis vraiment désolée, tu m’as laissé lusieurs commentaires sur mon blog, mais comme tu as pu le constater; je suis en, panne d’inspiration en ce moment, et en règle général, moins assidue sur\nles blogs. Merci de tes petits mots, mais je ne sais pas si je suis la seule dans ce cas, mais je n’ai le temps de rien …………. et ça m’agace !!!!\nJe vais lire le retard que j’ai sur ton blog.\nJe ne connais pas la Grèce (en vrai) mais il parait que c’est un si beau pays\n11/05/2010 à 01:03\nBonjour, bonjour——–Même si le temps est à la grisaille et à la pluie———Que celà ne t’empêche pas de passer un\nnous sommes allés en Grèce il y a environ une quinzaine d’années, c’est vrai que c’était chouette….merci pour ces bons souvenirs…passe une belle journée\n11/05/2010 à 05:53\nOphrys . dit :\n11/05/2010 à 00:57\nj’ espère que tu vas bien et j’ étais agréablement surprise de te lire sur mes pages .\nMerci bien ..Tu nous invite a un très joli voyage c’ est tentant ..\nDétail : sur le Mont Athos, on ne reçoit que les hommes…\n10/05/2010 à 02:19\nLa grèce est un pays de grande culture,ancienne.\nEn ce moment,bien des difficultés pour ce peuple.\nMais,celà n’enlève rien à la beauté et à l’histoire de ce pays.\nN’oublie pas de visiter le lac rose….Tu n’as aucune excuse….Il vaut le détour…..\n10/05/2010 à 01:41\nmerci beaucoup! gros bisous et trés bonne soirée\n10/05/2010 à 09:51\ntrès bel et très instructif ce billet .Le grand père de mon mari est venu s’y battre pendant la gueurre de 14/18 ey euxn’ont eu l’armistice qu’en mars 1919 …he oui …!!!C’est passionnant ce\nque tu racontes ,faudra que je trouve un livre pour « éudier » tout ça de plus près .\nQuand à nos futures élections ,ça ne m’étonnerais pas qu’on prolonge le calvaire .Ce type est tellement manipulateur …\nDouce soirée ma belle ,je vais partir 4 jours sur Clermont Ferrand .\nBisous bizettes et bonne semaine.\n10/05/2010 à 09:25\nCertes, mais cette année est consacrée à ma santé, à mes soins… alors en principe, pas de vacances excepté un jour ou deux peut-être… On verra.\nQue cette fin de journée et celle de demain, celles à venir aussi t’apporte un peu de chaleur et de sérénité. Bisous\n10/05/2010 à 06:33\nje retrouve ici notre petit oiseau , parti de chez Agathe, pour venir tout de suite chez moi..\nj’adore la Grèce, j’ai eu la chance d’y aller 3 fois…maintenant mes problèmes de santé sont un obstacle pour voyager\n10/05/2010 à 07:18\nVoilà un pays que j’aimerais bien visité. Un peu dans la tourmente pour l’instant, et c’est dommage de voir comment il est dirigé, car il ne fait nul doute que c’est un pays pleins de richesses.\nJe te souhaite un agréable lundi, une bonne semaine. A bientôt.\n09/05/2010 à 02:59\nMerci Renée de rappeler l’hospitalité et la gaîté de ce peuple qui souffre depuis plusieurs mois d’une imager ternie et fausse véhiculée par les médias étrangères\nOui la Grèce est un pays de culture, de poésie et de théâtre. Ses paysages sont variées et la nourrtiure y est délicieuse car on y trouve encore de bons produits de terroirs.\n09/05/2010 à 02:50\nde passage dans ton univers, je viens te souhaiter une bonne semaine.\nNous partons pour Montréal le 24 juin, j’ai hâtes de retrouver les enfants (j’ai ete voir le dossier d’un de tes expatriés au Canada de ton blog) Nous resterons une vingtaine de jours avec\nnotre fille et son ami.\nLe Sénégal ??? sera à voir en fin d’année ??, si on trouve un voyage pas trop cher, autrement ce sera pour l’année prochaine … peut être ….\ngros bisous de Normandie à toi et à ton mari\nHou la veinarde….t’a de la place dans les valises? Tu nous raconteras sur ton blog? Milles bises et ma foi faut bien changer parfois…bisoussssssssssssssssbon voyage


Recommandations de Jésus « pour former les groupes de la Croisade de Prière" !\nsylvia le Dim 28 Oct 2012 - 16:16\nRecommandations de Jésus\n« pour former les groupes de la Croisade de Prière" reçu par Maria de la divine Miséricorde le 24 Octobre 2012\nCes groupes formeront l’armée telle qu’elle a été ordonnée par Mon Père bien-aimé\nMa chère fille bien-aimée, il faut faire savoir que Je désire former une armée de groupes de prière autour du monde.\nJe fournirai à Mon armée les prières qu’il faudra réciter pour sauver les âmes.\nCes groupes de prière s’étendront et de leurs rangs se lèvera une véritable armée de disciples dévots pour annoncer la Vérité de Ma Divine Promesse de Salut pour tous.\nCes groupes formeront l’armée telle qu’elle a été ordonnée par Mon Père bien-aimé, et elle affrontera les ténèbres du mal causé par Satan, ses fidèles et partisans.\nRe: Recommandations de Jésus « pour former les groupes de la Croisade de Prière" !\nAdmin le Dim 28 Oct 2012 - 18:37\nJ'invite chacun de nos membres et chacun de nos Invités à PARTICIPER à nos Prières Perpétuelles sur VSJ :\nPour participer à la Croisade de Prières, cliquez sur ce lien :


Foot. OM, une série noire inquiétante\nFoot > Ligue 1 > Olympique de Marseille > Foot. OM, une série noire inquiétante\nPar François Kulawik, publié le 17 janvier 2019 à 5h49, modifié le 17 janvier 2019 à 7h25.\nBattu à Saint-Etienne (2-1), l’Olympique de Marseille affiche des statistiques pour le moins inquiétantes.\nLa série noire se poursuit pour l’Olympique de Marseille. Reparti bredouille de Saint-Etienne (1-2), mercredi, en match en retard de la 17e journée, l’OM a en effet enchaîné dans le Forez un neuvième match sans victoire. Pour retrouver trace d’une victoire des hommes de Rudi Garcia, il faut remonter au 25 novembre et à un succès 3-1 à Amiens. Depuis, les Phocéens comptent quatre matches nuls et cinq défaites toutes compétitions confondues. Au 21e siècle, il n’y a qu’au printemps 2012 que Marseille a fait pire avec un enchaînement de 12 matches sans le moindre succès.\nAutre chiffre pour le moins inquiétant pour l’Olympique de Marseille, les 28 points affichés en Ligue 1 à mi-parcours. Depuis dix ans, seul l’OM de Michel, en 2015, a fait pire avec seulement 25 points après 19 journées. L’entraîneur espagnol n’allait d’ailleurs pas terminer la saison, Franck Passi lui succédant au printemps. Pire, pour retrouver un total de sept défaites à mi-championnat, il faut même remonter jusqu’en 2006-07 et la période Albert Emon…\nEt la quête du «grand attaquant» à laquelle se livrent une nouvelle fois les dirigeants marseillais depuis le début du mercato hivernal ne risque pas de résoudre tous les problèmes de cet OM. Pour preuve, les statistiques de la défense. Après 19 journées, les Olympiens ont en effet déjà concédé 29 buts. Leur pire total depuis 1984 et les 35 buts encaissés par ceux qui allaient terminer le championnat à la 17e place.


Prison pour une danseuse du ventre pour « profanation » du drapeau égyptien\nPrison pour une danseuse du ventre pour "profanation" du drapeau égyptien\n20/04/2015 à 16h09\nUne célèbre danseuse du ventre arménienne a été condamnée ce lundi à six mois de prison par un tribunal égyptien pour avoir porté un costume aux couleurs du drapeau national lors d'une représentation en 2013, considéré comme une "profanation au drapeau".\nLa danseuse, connue sous le nom de scène de Safinaz et qui n'est actuellement pas détenue, a été condamnée par une cour du Caire à payer une amende de 15.000 livres égyptiennes (environ 1.830 euros), selon un responsable du tribunal.\tLe tribunal l'a autorisée à payer une caution pour rester en liberté dans l'attente du verdict en appel, selon le responsable.\nLa danseuse avait gagné en notoriété il y a près de deux ans, grâce à ses apparitions dans des films égyptiens, ou ses représentations lors de mariages de personnalités publiques.\nLes autorités égyptiennes ont adopté en mai 2014 une loi criminalisant la profanation du drapeau ou le refus de se lever pour l'hymne national. Cette loi rend ces délits passibles d'un an de prison et d'une amende pouvant aller jusqu'à 30.000 livres égyptiennes.


Introduction et plan de rédaction\nPar badoune1 dans Présentation du projet le 3 Février 2007 à 17:53\nL'introduction et le plan sont rédigés. Une seconde écriture est en cours. Les fichiers seront mis en lignes dès qu'ils seront achevés.\nPar badoune1 dans Bibliographie le 3 Février 2007 à 17:35\nLa bibliographie raisonnée (non exhaustive) est disponible au téléchargement.\nDocument word à télécharger ici.\nLes situations denseignement / formation : description et analyse du changement induit par la mise en uvre du BPJEPS en équitation\nPar badoune1 dans Présentation du projet le 14 Janvier 2007 à 20:28\nEnseignante : Mme Fanny Olivier, enseignante USTV\nLes situations d'enseignement et de formation mettent en scène des professeurs et des élèves. Même si leurs noms et leurs fonctions diffèrent légèrement selon qu'il s'agisse d'enseignement ou de formation, un point commun se dresse entre les deux : l'un vient apprendre quelque chose que l'autre lui permet d'acquérir. La différence entre les deux situations est matérialisée par les publics auxquels la formation s'adresse : l'enseignement concerne principalement un cycle de formation long et s'adresse à un public non adulte en général, au contraire de la formation.\nDans le cadre de mon mémoire de Master portant sur la mise en œuvre du BPJEPS Activités Equestres mention Equitation en PACA, je désire démontrer que le BPJEPS est un système applicable à l'équitation à la condition que sa mise en œuvre respecte certaines règles. Cette recherche s'articule autour de trois points principaux : l'adéquation au contexte économique et social, la formalisation du projet par l'institution, et enfin l'adéquation au terrain et aux préoccupations des professionnels.\nDans ce contexte, le travail de Mme Olivier sur les situations d'enseignement et de formation me permet de justifier le BPJEPS en tant que formation professionnelle, et d'entamer une réflexion sur les conséquences de la rencontre de deux systèmes bien différents en matière d'approches éducatives.\nSituation d'enseignement / formation et BPJEPS<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p> </o:p>\nLes situations d'enseignement et de formation se distinguent par leurs contenus, leur contexte, les publics auxquels elles s'adressent, les résultats visés, les savoirs prodigués, les méthodes d'évaluation, etc. Les différences se retrouvent dans une infinité de critères qui concourent à la définition du projet de formation / enseignement lui-même. Le BPJEPS étant défini comme une formation professionnelle, je vais donc utiliser les critères donnés en exemple par Mme Olivier pour vérifier s'il répond aux exigences posées dans leur intégralité (100% de correspondance), en majorité (51% des correspondances au moins) ou de façon insuffisante (en dessous de 51% de correspondance).\nEn premier lieu, le contenu du BPJEPS doit être défini par des besoins, et non par un programme. C'est bien le cas puisqu'au contraire du BEES, aucun programme n'est imposé aux organismes de formation par la loi, que chacun d'entre eux construit son propre programme en fonction des activités pratiquées repérées dans référentiel métier, et qu'il propose dans le cadre du dossier d'habilitation une Unité Capitalisable d'Adaptation à l'Emploi sur leur territoire. Le contenu du BPJEPS répond donc bien à un besoin localisé.\nPar contre, s'il permet aux publics adultes d'accéder à la formation continue par la voie du DIF et du CIF, le BPJEPS propose un accès par la voie de la formation initiale grâce au Plan Régional de Formation et à l'apprentissage. Les publics concernés n'en sont pas moins des stagiaires de la formation professionnelle.\nLes savoirs, en équitation, peuvent être très formels. Il existe une littérature classique du modèle équestre français que les instructeurs continuent de transmettre, malgré l'apparition de nouvelles approches pédagogiques telles que les pédagogies actives comme l'animation par le jeu. L'alternance est le principe du BPJEPS : les savoirs sont intégrés à l'activité, mais une partie des connaissances sont plus stables et doivent être apprises en cours : l'hippologie, par exemple, à ce niveau de formation, est exposée en cours magistral. L'équitation semble donc emprunter à l'enseignement et à la formation, selon que l'on transmette un savoir scientifique ou un savoir faire.\nLe BPJEPS propose une méthode d'évaluation formative, sans notes, adaptée au parcours individualisé de formation établi par le formé et le centre de formation. Ce système exige donc une certaine souplesse de la part des organismes de formation, qui doivent sans cesse adapter leurs contenus et leur structure aux formés. C'est un défi pour des formations mettant en jeu des animaux, un sport d'extérieur, soumis à la météo et à la sécurité des stagiaires, des animaux et de l'environnement.\nLe BPJEPS répond à 100% des critères de définition d'une formation cités par Mme Olivier. Ces critères pourraient être complétés pour être plus exhaustifs, mais ce n'est finalement pas ce résultat qui nous importe aujourd'hui. En effet, personne ne remet en question l'identité du BPJEPS en tant que formation, puisqu'il s'agit d'un diplôme récent qui correspond aux approches les plus récentes en matière de formation. Nous observons en effet que le BPJEPS répond également à 64% des critères de définition de l'enseignement, à égalité avec les critères de définition de la formation. Il ne s'agit donc pas de critères secondaires, d'une importance moindre, mais tout à fait égale. L'enseignement pourrait donc se révéler être un outil de formation, et non son contraire dans le cadre des activités équestres. Les deux situations ne sont pas opposées mais complémentaires.\nLe triangle didactique en équitation<o:p> </o:p>\nDans ce contexte, le formé et le formateur entretiennent des rapports différents que ceux que décrivent les modèles existants. En effet, l'apprenant, dans le cadre traditionnel d'apprentissage du métier de moniteur d'équitation, doit « oublier » ce qu'il sait déjà du métier, accepter ce que lui enseigne l'instructeur. Les stagiaires en formation BEES et BPJEPS, ainsi que les formateurs que je croise ou que j'ai croisés dans le cadre de mon activité professionnelle sont clairs : tous savent très bien que le formé dispose d'un savoir antérieur à la formation, que ce savoir survivra à cette formation, mais qu'il doit rester caché le temps de la formation. Après la formation, le jeune professionnel pourra alors agir comme il l'entend. Cette règle tacite est de plus en plus mise à mal par l'arrivée de nouvelles approches pédagogiques, mais elle existe encore. Il n'y a donc pas transformation des savoirs, mais oubli, puis réappropriation. Comment se développe alors l'apprenant dans ce contexte ?\nLe triangle didactique qui met en jeu le formé, le formateur et le savoir, se dédouble en équitation : peu à peu, ce modèle ancien est remplacé par une approche constructiviste, les apprenants acceptent de plus en plus de remettre en question leurs savoirs. L'enquête que je mène en ce moment auprès des professionnels et des stagiaires en formation me confirme ce changement aujourd'hui. De même en est-il ainsi dans les rapports qu'entretiennent les enseignants au savoir : les instructeurs n'interviennent pratiquement plus en formation des moniteurs BPJEPS, alors que leurs interventions étaient obligatoires et réglementées dans le cadre du BEES. Ils deviennent des intervenants qui « agrémentent » les formations, mais ne jouent plus le rôle primordial qu'ils jouaient auparavant. Le rapport au savoir en est donc tout à fait modifié, puisque l'enseignant est un spécialiste de la matière abordée, soit un BEES 1, soit un professeur d'anglais, de français, de communication, d'histoire, etc., qui apporte un regard neuf sur les savoirs à acquérir et leur mobilisation, puisqu'ils ne sont pas systématiquement issus du milieu de l'équitation. Souvent, ces intervenants apportent avec eux des idées neuves. L'intervention d'enseignants étrangers à l'équitation révolutionne son système de formation est témoigne d'un bouleversement des valeurs du monde équestre. Les rapports enseignant/apprenant sont bouleversés en conséquence. Une nouvelle approche de la formation des moniteurs semble se mettre en place aujourd'hui, et nous assistons au phénomène. Le modèle constructiviste fait son entrée dans les activités équestres, et il s'agit bien d'une petite révolution dans un secteur où l'instruction était faite par l'armée jusque dans les années 70, avec l'Ecole Nationale d'Equitation.\nLe nouveau modèle qui apparaît aujourd'hui en formation professionnelle des moniteurs d'équitation est-il réellement nouveau, ou assistons nous simplement au passage d'un modèle ancien à un autre, plus récent mais existant en dehors de la sphère « équitation » ?\nL'enquête que je réalise dans le cadre de mon mémoire de Master a pour objectif de répondre à cette question. Au fur et à mesure des entretiens, je me rends compte que contrairement au constructivisme, qui met le formé au centre de l'action de formation, la formation professionnelle des moniteurs d'équitation pose comme déterminant de la formation le public client du futur professionnel. Bien sûr, le formé conserve une place importante, puisque son parcours est individualisé. Mais il est individualisé en fonction de sa connaissance des publics (UC2), en fonction de sa capacité à s'adapter au public, de communiquer avec le public, d'assurer la sécurité du public, de répondre aux attentes du public, etc. L'objet de toutes les attentions devient le public-futur-client-cavalier du moniteur en devenir. Le succès de la formation semble alors aidé par la proximité du formé avec le « public client », succès qui passe par le partage, par ces deux acteurs fondamentaux de la formation, d'un certain nombre de concepts et d'idées qu'il me faut maintenant déterminer. Bien sûr, ce n'est toujours que des hypothèses, mais si elles se confirment, nous pourrions entamer une réflexion sur une éventuelle transformation des approches éducatives, symptomatique de la société post-moderne (hypermoderne ?) d'aujourd'hui (cf. l'Epistémè de Foucault). L'enseignant s'efface de plus en plus, le consommateur d'équitation fait son entrée dans la formation des moniteurs, le BPJEPS en est la preuve.\nLe BPJEPS est donc bien le résultat d'une volonté d'adapter la formation professionnelle en équitation à la société actuelle. Cette formation formalise le changement, mais peut-on affirmer que le BPJEPS est adapté au secteur de l'équitation dans le sens où, tout en permettant aux futurs professionnels de s'adapter aux nouvelles exigences professionnelles, elle doit permettre aux moniteurs en formation, mais aussi aux acteurs du secteur de construire une identité professionnelle rassurante et structurante. La formation au BPJEPS joue un rôle déterminant dans la structuration de tout un univers. On comprend mieux pourquoi c'est le premier diplôme à avoir été mis en œuvre dans le cadre de la réforme des diplômes du Ministère de la Jeunesse et des Sports.\n On peut également parler d'enseignant, de tuteur ou de formateur, et d'étudiant, de formé ou de stagiaire.\n BPJEPS : Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l'Education Populaire et des Sports. Il s'agit du monitorat d'équitation, diplôme de niveau IV, qui vient remplacer le BEES 1, le Brevet d'Etat d'Educateur Sportif premier degré, à partir du 1er janvier 2005. Il s'agit d'un changement de système, pas d'une simple adaptation de formation.\n DIF : Droit Individuel à la Formation : Les salariés en France bénéficient désormais d'un droit individuel à la formation (DIF) depuis la publication au Journal officiel mercredi 5 mai 2004 de la loi sur la formation professionnelle tout au long de la vie et au dialogue social. Il octroie 20 heures de formation par an (cumulables d'une année sur l'autre pendant six ans, soient 120 heures) à tout salarié en contrat à durée indéterminée (CDI) ayant au moins un an d'ancienneté dans une entreprise.\n CIF : Congé Individuel de Formation. Il s'agit d'un congé permettant à tout salarié de suivre, au cours de sa vie professionnelle et sur son temps de travail, une action de formation, à son initiative et à titre individuel, indépendamment du plan de formation de l'entreprise. Le CIF permet de suivre des formations plus longues que le DIF.\n Cf. Le Décret du 31 août 2001 portant règlement du BPJEPS.\n Les grands auteurs qui ont formalisé en leur temps le modèle équestre français sont : La Broue, Pluvinel (XVI°-XVII°s), La Guerrinière, Le Comte d'Aure, Baucher (XVIII°s), le Général Decarpentry (1949). L'équitation est considérée avec rationalisme, comme une mécanique. Il suffit donc d'en connaître les principes pour la pratiquer. Ces principes s'élèvent comme un modèle académique et fait référence. Elle est immuable, formalisée et structurée.\n Le mot même d'instructeur « celui qui donne l'instruction », qui instruit, laisse deviner à quel point l'équitation est encore aujourd'hui habitée par l'approche transmissive.\n Dans les Mots et les Choses (1966), Michel Foucault étudie plus particulièrement le passage de l'âge classique à la modernité actuelle. Il suggère que nous sommes déjà dans une épistémè ultérieure. Cette épistémè peut porter le nom d'hypermodernité. Source : Wikipedia.\nPar badoune1 dans Planning de recherche le 19 Décembre 2006 à 00:14\nMotivations pour ce mémoire\n<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p> </o:p>Le chemin qui m'a menée vers la formation professionnelle des équitants n'est pas des plus évidents. Motivée par ce métier passionnant mais difficile, diplômée de l'IAE, j'ai entrepris en septembre 2004 un BEES 1 Equitation. Au bout de trois mois, confrontée à des problèmes personnels graves, j'ai dû interrompre la formation. Le sacrifice que ces trois mois ont impliqué n'a pas été vain. La session du BEES 1 concernée était en effet la dernière de l'histoire du « BE » équitation en France. Le centre de formation qui m'a formée pendant cette courte période m'a proposé de poursuivre notre collaboration dans le cadre du BPJEPS, mais en tant que coordinatrice. J'ai donc « goûté » aux principes de formation du Brevet d'Etat avant de plonger dans le dossier d'habilitation et la mise en œuvre du BPJEPS Activités Equestres mention Equitation.\n<o:p> </o:p>Coordinatrice de la formation, j'ai dû en apprendre et comprendre la structure et l'esprit, totalement différents des principes de formation du BEES 1. J'ai de plus abordé l'équitation il y a quinze ans, époque où d'autres pédagogies, plus directives, ont officié. Confrontée aux nouvelles approches pédagogiques, plus actives, entourée de professionnels attachés à l'enseignement d'une technique et d'un art équestre avant tout, j'ai dû mettre en œuvre une formation qui répondait à des exigences étrangères aux préoccupations de mes collègues. En effet, l'équitation qui est aujourd'hui proposée dans la plupart des centres équestres répond à une demande de loisirs pratiqués au contact de la nature, mais sous contrôle permanent. Avec cette démocratisation de l'équitation, les professionnels de l'équitation doivent transformer leurs pratiques, et pour certains même, mettre en danger les valeurs qui reflètent leur identité.\n<o:p> </o:p>La mise en œuvre du BPJEPS est un défi en équitation, car il s'oppose à un certain nombre de valeurs représentatives de la communauté équestre, qui ne se reconnaît pas ou peu dans ce nouveau modèle. Les points de discordes sont de plusieurs ordres :\n<o:p> </o:p>- Politique :\no Le BEES 1 vise à former des éducateurs sportifs spécialisés en équitation, prêts à exercer à la fin de la formation. La science équestre est le centre des préoccupations des acteurs.\no Le BPJEPS, à travers la notion d'Education Populaire, entre dans le contexte d'une politique radicalement différente, recentrée sur le rôle d'animateur du moniteur.<o:p>\n</o:p>- Social :\no La formation au BEES vise à inculquer au stagiaire des valeurs phares, à la limite de la doctrine, qui cimentent la communauté équestre, mais qui en empêchent également l'ouverture au monde extérieur.\no Le BPJEPS a pour objectif d'intégrer le monde de l'équitation au marché des loisirs, de désenclaver ses valeurs. Les professionnels semblent craindre de perdre leur âme au cours de cette mutation.\n<o:p> </o:p><o:p> </o:p><o:p> </o:p><o:p> </o:p>- Administratif :\no La formation au BEES 1 était structurée au niveau national et simple à mettre en œuvre. Un grand nombre de centres équestres se sont investis dans ces formations.\no La formation au BPJEPS demande une habilitation qui implique un exercice d'ingénierie de formation, une organisation rigoureuse, des ressources matérielles dont les équitants ne disposent pas. Seuls certains centres de formation peuvent alors mettre en œuvre un tel processus.\n<o:p> </o:p>- Educatif :\no Un moniteur BEES 1 est un professionnel formé « sur le tas », avec les risques que cela comporte pour lui-même. La méthode d'apprentissage est directive, et répond à une tradition militaire et sportive malgré les récentes évolutions connues avant la disparition du BEES.\no Un moniteur BPJEPS est un animateur accompagné au cours de sa professionnalisation. Les formés sont au centre des préoccupations, la formation est individualisée, co-construite vers l'autonomisation des personnes.\n<o:p> </o:p>Les objectifs, les moyens sous entendus par les principes de ces deux formations sont opposés, ce qui justifie les difficultés de mise en œuvre ressenties par les acteurs du BPJEPS. Entre le BEES 1 et le BPJEPS, une mutation a été formalisée, officialisée, des décisions ont été prises. Il apparaît intéressant d'entamer une réflexion sur l'impact de cette mutation sur la formation professionnelle des équitants, et sur ce que nous pouvons apprendre de la confrontation de deux modèles, symboles de deux mondes bien différents.\n<o:p> </o:p>Cette recherche s'inscrit également dans un projet professionnel : il conclue une période d'apprentissage de deux ans au BPJEPS, à la rencontre des acteurs professionnels, des candidats à la formation, des codes et des valeurs qu'il est indispensable de connaître pour travailler dans ce secteur. Passionnée d'équitation, je construis aujourd'hui un parcours professionnel également en adéquation avec mes compétences et mes qualifications. En comparant le système de valeurs et la culture qui accompagnent l'approche pédagogique illustrée par la formation au BEES 1 aux facteurs déterminants les méthodes pédagogiques que reflète le BPJEPS, je peux comprendre les leviers du changement pédagogique, en équitation, dans ce cadre précis.\nLa première phase de recherches m'a poussée à m'interroger sur les raisons du mécontentement des professionnels de l'équitation contraints de mettre en œuvre une formation qui ne leur convient pas. J'ai alors orienté ma réflexion vers la conduite du changement, pensant trouver une méthode de management applicable à cette situation. Mais appliquer cette formule à la mise en œuvre du BPJEPS serait orienter la recherche uniquement sur l'efficacité du processus, sans en expliquer ses origines.<o:p> </o:p>\nDe plus, une recherche qui se veut scientifique ne peut faire porter la responsabilité de cette action à l'instance responsable de la conduite du changement, en considérant les professionnels de l'équitation comme des partenaires du processus. Cette position, défendable, n'apparaît pas pertinente dans ce contexte.<o:p> </o:p>\nJ'ai donc orienté mes recherches vers les déterminants du changement, afin de tenter de poser le contexte dans lequel le nouveau diplôme est mis en œuvre, afin de répondre à la question suivante : à quels besoins répond ce changement de diplôme ? J'ai alors découvert que ce diplôme est une réponse, décalée dans le temps, à un bouleversement qui dépasse les frontières du monde de l'équitation. Ce bouleversement concerne plusieurs dimensions du monde dans lequel le nouveau diplôme trouve sa place :\n- Socio- historiques : les représentations sociales de l'équitation au fil du temps.\n- Sociologiques : les représentations sociales actuelles en matière de loisirs sportifs de pleine nature, les relations aux animaux, la place de la femme dans cette relation, Economique : le marché des loisirs sportifs de pleine nature, en expansion, est un réservoir de richesses... mais s'oppose au modèle équitant traditionnel.\n- Politique : qui nourrissent les politiques menées en matière d'emploi, d'Education Populaire, d'insertion sociale,\n- Institutionnel : la structure du diplôme, sa mise en œuvre du national au régional.\nLa recherche qui nous intéresse concernera les moniteurs d'équitation, BEES 1, 2, BPJEPS en formation ou diplômés.\nL'approche de l'éducation semble ainsi être déterminée par le croisement d'un certain nombre de dimensions et de références auxquelles nous ferons appel dans ce mémoire : Bourdieu, Coulon, Castoriadis feront partie des secondes.\nCes trouvailles techniques ont alors soulevé un certain nombre de questions :\n- Quelle est la nature du changement en cours ?\n- Comment les professionnels de l'équitation perçoivent-ils le changement de méthode pédagogique, d'objectif de formation, le recentrage du métier, etc. ?\n- Quelles sont les valeurs qui s'opposent parmi les deux cultures au cœur de notre étude ?\n- Quelles sont les méthodes mises en œuvre par les professionnels pour contourner, adapter, appliquer ou contrecarrer les valeurs portées par les mutations en cours ?\n- Ces méthodes permettent-elles d'entrevoir les prémices d'une nouvelle culture, d'une nouvelle approche pédagogique propre au monde équestre, issue du croisement de deux philosophies radicalement différentes ?\n- Qu'est ce qui déclenche le refus ou l'implication dans la nouvelle philosophie de formation chez les professionnels ?\n- En quoi une formation professionnelle telle que le BPJEPS répond-elle aux besoins du monde dans lequel le futur professionnel équitant désire s'intégrer ?\nLa problématique qui se dégage de ces questionnements sera la suivante : existe-t-il un antagonisme social dans les valeurs éducatives des deux institutions (BE et BP) ?<o:p> </o:p>\nQuatre étapes de construction devront être mise en œuvre :\n1. Le dégrossissage. La première phase, de construction de la problématique, s'achève avec cet écrit. Elle s'est divisée en trois temps\nRecherches sur le terrain : informations recueillies au cours de réunions, de visites en entreprises, d'entretiens individuels ou d'enquêtes préparatoire (récits de vie), de confrontation aux réactions des professionnels.\nRecherches sur internet : informations disponibles sur l'évolution des pratiques équestres et de loisirs sportifs, site de statistiques, de tendances économiques, d'études sociales, d'histoire de l'équitation, de blogs d'équitants, de sites institutionnels, visite de forums.\nRecherche bibliographique : collecte de titres grâce à internet, à la bibliothèque de l'IUFM de la Seyne sur Mer, de l'UTV, de l'IRTS.\nBâti de la problématique 1 et du plan de travail 1\n2. La seconde phase, préliminaire à la recherche, consiste en un approfondissement de l'étude des documents rassemblés. Au cours de cette étape, je propose de :\nApprofondir l'étude des documents répertoriés et sélectionnés, spécialement concernant le champ théorique de la recherche qui sera menée.\nConfronter les modèles théoriques répertoriés à la réalité du terrain au quotidien, afin d'en poser les limites.\nTri et hiérarchisation des éléments connus à ce jour afin d'entre apercevoir une cohérence.\nBâti de la problématique 2 et du plan de travail 2.\nElaboration d'un modèle de questionnaire à partir des éléments connus, afin de mener une enquête cohérente qui devra confirmer ou infirmer les arguments étayés par la base bibliographique.\n3. La troisième phase de la recherche est consacrée à la mise en œuvre de la méthode énoncée ci-dessus :\na. Interroger des professionnels possédant une étiquette « classique », anciens dans le métier de BEES 1 ou 2, comme experts dans leur discipline, ou dont le statut suppose qu'ils garantissent les valeurs les plus anciennes de l'équitation. <o:p> </o:p>\nb. Interroger des professionnels qui vont à l'encontre de cette image : les professionnels qui proposent une équitation « innovante », des activités en phase d'introduction ou de développement sur le marché :\nc. Interroger des personnes qui ont bénéficié de la formation au BPJEPS, ainsi que des stagiaires en formation aujourd'hui.\ni. Cinq stagiaires en formation\nii. Cinq stagiaires qui l'ont achevée\n<o:p> </o:p> d. Interroger des acteurs institutionnels de la mise en œuvre du diplôme, qui feront part de leur vision du changement :\ne. Ces entretiens nous permettront de définir l'image que le BPJEPS véhicule, et si cette image correspond à sa réalité, à ses objectifs. De même chercherons nous à identifier la place que la culture et les valeurs culturelles prennent dans ces jugements. Enfin, nous pourrons identifier, grâce à ces témoignages, les méthodes mises en œuvre par les différents acteurs du processus, identifiés par âge, ancienneté, « école », sexe, statut, poste, etc. Ces propositions d'analyse ne nous priveront pas d'analyses plus poussées qui pourraient dépasser les attentes du chercheur. Parmi les personnes interrogées, les hommes et les femmes devront être clairement identifiés.<o:p> </o:p>\n4. Enfin, la quatrième et dernière étape est consacrée à l'analyse des données recueillies, et à leur approfondissement si cela se révèle nécessaire :\na. Ecriture et décorticage des verbatims\nb. Choix du logiciel d'aide à l'analyse\nd. Analyse en fonction des données théoriques et des données observées sur le terrain\ne. Vérification de la cohérence avec la problématique, recentrage si nécessaire.\nf. Rédaction du plan final.\ng. Rédaction du mémoire.\n5. Une cinquième étape peut être projetée : corrections et réajustements en cours d'écriture, si survient au dernier moment un événement ou une information dont l'importance justifie la présence dans le corps du mémoire. Cette étape est peu probable, mais je dois prévoir un délai de réajustement quoiqu'il arrive, afin de permettre au projet d'aboutir dans les temps. Cette précaution est d'autant plus justifiée que le BPJEPS est toujours dans une phase de mise en œuvre.\n<o:p> </o:p>Ces travaux nous permettront donc de définir le point institutionnel d'où l'on part dans une première partie, puis de dégager dans un deuxième temps le mécanisme de changement des valeurs éducatives. Une troisième partie fera part des conclusions de l'enquête menée au près des professionnels. Cette enquête pose comme hypothèse principale que le BPJEPS crée en équitation une « mixité pédagogique » aux enjeux déterminants.\nPlan de travail III\nPar badoune1 dans Planning de recherche le 15 Décembre 2006 à 16:45\nDu BEES au BPJEPS : Le processus de transformation des fondamentaux culturels sur la formation professionnelle en équitation, ses effets et ses enjeux. Sous la direction de François Sentis, Directeur de l'Institut Régional de Travail Social.<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p>\nQuels sont les enjeux du changement de diplôme dans le secteur de l'équitation ? Quelles visions du monde nous apportent le BEES et le BPJEPS ? Qu'est-ce que ce changement nous permet de comprendre du processus de réforme en formation professionnelle ? Quels sont les paramètres culturels de l'approche pédagogique en équitation ?<o:p>\n</o:p>Plan de travail\nAxe principal d'étude : le modèle pédagogique porté par la formation au BPJEPS en équitation. Le mariage du BPJEPS et de l'équitation donne naissance à un modèle pédagogique mixte.\n<o:p> </o:p> Approche institutionnelle : La politique BPJEPS et la politique BEES sont opposées.\nL'Education Populaire versus l'Education sportive\nLa professionnalisation tutorée versus apprentissage sur le terrain\nLa négociation du modèle avec les professionnels\n<o:p> </o:p> La mutation à l'œuvre concerne la société et ses mécanismes influencent le pédagogique : le BPJEPS répond à la demande du « magma de significations sociales » et à ses mutations. Le contexte :\nApproche sociale : la demande sociale influence les objectifs pédagogiques. (externe)\nApproche marketing : la demande de consommation de loisirs influence la méthode pédagogique. (externe)\nApproche socioculturelle : rôle de la femme en équitation et influences sur les approches pédagogiques (externe/interne)\nApproche économique : la formation est synonyme de croissance. (interne\n<o:p> </o:p> Le changement est douloureux : l'abandon des habitus (Bourdieu)\nEléments pour mettre en lumière l'existence d'une probable pédagogie mixte avec l'aide de l'approche éthnométhodologique : entretiens avec les professionnels pour décrire le processus de mutation, rassembler des analyses du groupe social « équitation » sur la mutation qu'il vit. (Alain Coulon)\nLa réforme de la formation professionnelle en équitation est un enrichissement limité. La rencontre du BPJEPS et du BEES, par leurs différences du point de vue institutionnel, politique, crée un enrichissement du concept de formation des professionnels en équitation.\nLa réforme du diplôme de moniteur est motivée par la mutation de l'environnement dans lequel s'inscrit le secteur de l'équitation, et de ses enjeux dans la société d'aujourd'hui.\nLes effets de la formation au BPJEPS en équitation : ces nouvelles pédagogies peuvent constituer une richesse pour le monde équestre si on identifie et prévient les effets pervers possibles d'une telle rencontre.\na. Il existe un effet de résistance dû à l'étrangeté de l'imaginaire social imposé. (Castoriadis)\nb. Une formation aujourd'hui doit développer le vivre ensemble, mais la mise en œuvre du BPJEPS met à mal l'identité collective des équitants et les confronte à l'altérité. Le changement est violent pour certains professionnels, ils doivent abandonner leurs habitus (Bourdieu).c. Le changement est imposé par des sujets ou objets dominants appartenant à des champs différents, il est appliqué et finalement accepté passivement (Bourdieu).\nd. La complexité du processus, le manque de médiation éloigne les professionnels de la « richesse » de la formation, ce ne sont plus que des « acteurs passifs ». Ils appliquent une stratégie prédéfinie par l'institution et le centre de formation. Cette logique financière a pour conséquence une mise en concurrence des centres de formation. Il y a donc un risque qualitatif sur la formation.\ne. Nouvelle pédagogie : « observer, comprendre, adapter » les sports équestres participent-ils à la création d'une pédagogie mixte ?\nContre hypothèse : la rencontre des méthodes pédagogiques caractéristiques de l'environnement de conception du BPJEPS et de la culture de formation du secteur équestre ne produit aucune richesse spécifique. Arguments :\na. Le secteur de l'équitation a toujours été frileux en matière de changement. Lors de la réforme du BEES 1, les tensions étaient également vives.\nb. Le secteur de l'équitation n'existe pas en tant que tel, mais regroupe un certain nombre de sous cultures que l'on ne peut pas réduire à une seule.\nc. La culture de formation de l'équitation classique française fait appel à une tradition militaire. Elle s'adresse à un groupe d'équitants qui se distingue des pratiquants acteurs de la démocratisation des pratiques équestres. Il n'y aura donc pas de « brassage » culturel.\nd. Les centres de formation vont former les moniteurs différemment selon la région, la mention du diplôme, l'orientation stratégique choisie par les responsables des formations.\nUn incessant va et vient entre sources institutionnelles, littéraires, les données d'enquêtes INSEE, les articles de magazines, les entretiens avec les professionnels ou les représentants des institutions, apporteront un éclairage aux références diverses. Les langages spécifiques à ces disciplines apporteront un support d'argumentation riche qu'il faudra exploiter avec rigueur et organisation.\n1. Le BP s'oppose à la culture équestre : les différents entretiens semi directifs menés à ce jour confirment que la culture équestre transmise par la formation au BEES 1 est valorisée par rapport aux valeurs perçues du BPJEPS. Les arguments politiques (insertion officielle et générale de l'Education Populaire dans la formation des professionnels de l'équitation) trouveront leurs sources dans des ouvrages spécialisés, tandis que la question de la professionnalisation sera traitée grâce à des colloques datant des années 80 à aujourd'hui. Les textes institutifs, des ouvrages engagés, des articles de journaux fourniront une vision cohérente des éléments qui opposent BEES1 et BPJEPS.\n2. Les ouvrages théoriques de Cornelius Castoriadis, Alain Coulon, Jacques Ardoino,\nCornelius Castoriadis nous fournit les concepts d'institution imaginaire, d'imaginaire social.\nPierre Bourdieu nous permet de comprendre la notion d'habitus, de groupe social, d'individualisation de la formation, d'approche pédagogique, de champs social, de violence symbolique.\nAlain Coulon nous fournit une méthode d'analyse des propos et des faits recueillis en milieu professionnel\nLes études réalisées par des chercheurs issus du secteur professionnel de l'équitation fournissent des données concrètes sur les grandes mutations que connaît la filière cheval depuis une vingtaine d'années. Catherine Tourre Malen, Jean Pierre Digard, Vérène Chevalier nous fournissent sur ce point des analyses précieuses.\nLa spécificité de chaque discipline impose une référence bibliographique spécifique à chacune d'entre elle : le marketing, l'économie, l'anthropologie, la psychosociologie.\n<o:p> </o:p>3. L'entretien semi directif reste le pilier de notre démonstration, puisqu'il devra apporter la preuve d'un enrichissement des processus pédagogique par l'autoévaluation par les professionnels de l'évolution de leur culture et de leurs pratiques, grâce à l'analyse du niveau de technicité de leur discours, comparé aux critères répondant aux exigences de l'animateur sportif BPJEPS. Le chercheur devra également s'attacher à analyser le niveau d'intégration d'une culture par l'autre grâce aux indices sémantiques présents dans les verbatims. On insistera alors sur la place de la femme en équitation, sur le choix stratégique d'activité du professionnel : plutôt sport, ou plutôt animation, plutôt technicien ou acteur engagé dans un processus politique, économique, culturel plus complexe.<o:p> </o:p>Répertoire bibliographique\n</o:p>- BOURDIEU P. et PASSERON J-C. (1964), Les Héritiers, les étudiants et la culture, Paris, les Editions de Minuit.\n<o:p> </o:p>A partir des statistiques qui mesurent l'inégalité des chances d'accès à l'enseignement supérieur, on peut mettre en évidence, par-delà l'influence des inégalités économiques, le rôle de l'héritage culturel que les enfants des classes favorisées doivent à leur milieu familial, à leur culture. La culture qui façonne ces étudiants, c'est ce que Bourdieu nommera plus tard l'habitus.\n<o:p> </o:p>Les travaux de Pierre Bourdieu nous informent sur :\n· La centralité de l'habitus comme principe de l'action des professionnels dans le « cosmos » équitation. Ces habitus ont en effet un rôle déterminant dans le processus de mise en œuvre du BPJEPS : freins au changement, ils témoignent de l'existence de ce changement. La recherche bibliographique professionnelle, ainsi que les entretiens menés avec les professionnels, devront donc cherche à comprendre en quoi les équitants ont été socialisés dans un certain monde social (le secteur de l'équitation avec sa pensée classique), se trouvent confrontés aux prémices d'un monde social différent (la mutation du secteur), avec les habitus du premier.\n· Les professionnels connaissent donc une violence symbolique, ils perdent leur position dominante de porteurs du savoir pour deux raisons : la mutation les a surpris, ils n'ont pas eu le temps de l'appréhender, et le sens même de la politique de formation au BPJEPS les dessaisit de leur position de maîtres pour en faire des accompagnants à la formation.\n- COLLECTIF (2002), Apprendre le cheval autrement, Actes du colloque de Novembre 2001 à l'Ecole Nationale d'Equitation, Paris, Belin.\nCe colloque retrace l'évolution pédagogique de la Renaissance à nos jours, tente de cerner les mutations qui se posent actuellement aux professionnels en matière de pédagogie et de pratique du métier d'enseignant, il rend compte de la diversité des pratiques d'enseignement, et propose des pistes à explorer dans le domaine des sciences de l'éducation.\n</o:p>Programme de travail<o:p> </o:p>\nJ'ai déjà bénéficié d'un grand nombre de contacts depuis dix huit mois avec un grand nombre de professionnels. Une enquête par récit de vie sur l'approche du métier de moniteurs par eux même m'a déjà permis de constater que plusieurs approches pédagogiques s'affrontent dans le secteur de l'équitation, et plus particulièrement de l'équitation dite « d'école », c'est-à-dire enseignée dans les centres équestres. Un entretien semi-directif avec Jean Michel Besson, responsable de la coordination des BPJEPS en PACA, a ouvert la recherche en tant que telle. En effet, c'est au cours de cet entretien que les différents problèmes posés par le BPJEPS ont été abordés pour la première fois.\nMa recherche documentaire s'est ensuite orientée suivant trois axes : la culture équestre dans son ensemble (histoire, courants, valeurs, études, colloques, articles de journaux), la société des loisirs : ses origines, ses causes et conséquences (actualités, études, colloques), et la formation professionnelle (histoire, courants). J'ai donc réuni un certain nombre de références dans le but de comprendre en quoi la culture équestre s'oppose aux valeurs véhiculées par la société actuelle, afin de comprendre le processus en cours. J'ai ainsi réalisé que l'équitation connaissait des bouleversements profonds, dont les origines sont complexes. J'ai alors rédigé en quelques paragraphes une synthèse des mutations à l'œuvre, en me basant sur ma bibliographie et les discussions menées avec les professionnels.\nDans un deuxième temps, les étapes suivantes devront être réalisées :\nLecture et analyse des textes relatifs à la société de loisir : achevé.\nLecture et analyse des textes de lois BPJEPS et BEES : entamée, jusqu'au 31 décembre 2006.\nLecture et analyse des ouvrages théoriques :\nPierre Bourdieu : Les Héritiers à en cours\nCornelius Castoriadis à en cours\nJacques Ardoino à 31 décembre 2006\nAlain Coulon à 31 décembre 2006\nRemise de la méthodologie d'enquête auprès du directeur de mémoire : 22 décembre 2007.\nSoutenance du pré projet de plan : 22 décembre 2007.\nDébut des entretiens afin de comparer les approches pédagogiques en fonction de l'âge, du sexe, de l'expérience : janvier 2007.\nRemise du plan de rédaction : 10 janvier 2007\nAnalyse des données recueillies : mars et avril 2007.\nEcriture du mémoire : mai/juin 2007.\nRemise du mémoire : juin 2007.\n CASTORIADIS C. (1975), L'Institution imaginaire de la Société, Collection Esprit, Paris, Seuil.\n Les maîtres en équitation sont comparables au maître des compagnons du Tour de France. Cette notion porte en elle toutes les valeurs que cela implique : possesseur du savoir, paternaliste, éducateur, guide, sage, le maître termine l'éducation de l'élève stagiaire et le livre à la vie lorsqu'il le juge prêt. Ce concept implique de cultiver humilité, courage et rigueur, générosité et honneur, et de posséder un secret qui donne sa position au maître.\nLe BPJEPS Activités Equestres en PACA - Comment créer un blog - Eklablog - CGU - Signaler un abus -


AccueilSports et LoisirsSport-Elec Easf Lot de 4 electrode pour appareils Noir FR : Adultes (Taille Fabricant : Unique)\nSachet de 4 électrodes doubles noires 110x71mm, adhésives, sans fil, avec gel hydrophile et hypoallergénique. Ces électrodes sont compatibles avec les références: Body Beautiful 2 modules Body Beautiful nouvelle version Free Action Farma Stim Global Stim Multisport Pro à modules Multisport Pro nouvelle version Grâce aux boutons pression, plus besoin de câble! Les électrodes doubles s’attachent directement aux modules. Il ne vous reste plus qu’à les positionner sur les muscles de votre choix et démarrer votre programme. Chaque électrode double sans fil permet de stimuler 1 zone musculaire (au lieu de 2 électrodes classiques par zone musculaire).\nBe the first to review “Sport-Elec Easf Lot de 4 electrode pour appareils Noir FR : Adultes (Taille Fabricant : Unique)” Annuler la réponse


Félix Lauzon tourne la page | Sports | La Voix de l’Est - Granby\nÀ sa dernière saison dans la LHJMQ, Félix Lauzon a mis la main sur le trophée Guy-Carbonneau, remis au meilleur attaquant défensif du circuit.\n1er mai 2019 4h03\nFélix Lauzon tourne la page\n« Ce sont les cinq plus belles années de mon existence qui viennent de prendre fin. Oui, c’est difficile. »\nLe stage junior de Félix Lauzon s’est terminé dimanche lorsque les Voltigeurs de Drummondville ont été éliminés en six matchs par les Mooseheads d’Halifax en demi-finale de la LHJMQ. Celui qui a célébré ses 21 ans mardi va maintenant passer à une autre étape de sa carrière… et de sa vie.\n« Je me sens bizarre, je me sens un peu perdu, a expliqué l’athlète de Roxton Pond, qui se prépare à quitter sa famille d’accueil afin de rentrer à la maison. D’un coup sec, je viens de tirer un trait sur quelque chose qui a été tellement important. Et la coupe, je la voulais tellement… »\nLes Voltigeurs comptaient parmi les favoris cette saison dans la LHJMQ. Mais la compétition était forte, il y avait d’autres bonnes équipes. Comme les Mooseheads et les Huskies de Rouyn-Noranda, qui vont s’affronter en grande finale. Mardi matin, on apprenait que l’élimination des Drummondvillois avait coûté à Stéphane Desroches son poste de directeur général.\n« On a manqué de discipline face aux Mooseheads, a repris Lauzon. Et notre avantage numérique ainsi que notre désavantage numérique n’ont pas été à la hauteur. C’est là que ça s’est joué… »\nN’empêche que Lauzon a connu une magnifique saison. En 68 matchs, il a amassé 80 points, dont 28 buts, en plus de maintenir un différentiel de +52. Et il a ajouté sept buts et 17 points en séries. Pas trop mal pour un joueur évoluant essentiellement sur le troisième trio.\n« Recevoir le trophée Guy-Carbonneau (remis au meilleur attaquant défensif du circuit) m’a fait énormément plaisir. Ça prouve qu’on peut être un attaquant important même si on ne marque pas 50 buts. »\nNon, Félix Lauzon ne sait trop ce qui l’attend la saison prochaine. Mais une chose est claire : il veut continuer à jouer au hockey.\n« À l’heure où on se parle, je n’ai aucune idée de quoi la suite sera faite, a-t-il expliqué. J’ai un agent qui travaille pour moi et mon rêve est d’obtenir un contrat de la Ligue américaine, sinon de la East Coast League. Par contre, une chose est certaine : je n’ai aucun intérêt pour le hockey senior. »\nEn raison de sa taille (il fait aujourd’hui 5’10’’ et 185 livres), Lauzon a déjà affirmé qu’il ne rêvait pas à la Ligue nationale. Mais une saison comme il vient de connaître semble l’avoir convaincu qu’il est capable de jouer chez les pros.\n« J’aimerais au moins avoir ma chance », a-t-il ajouté.\nEn 283 matchs et cinq saisons dans la LHJMQ, il aura enregistré 215 points, dont 83 buts. Il s’est aussi imposé comme un leader, lui qui a été capitaine à Victoriaville et qui arborait le « A » sur son chandail à Drummondville. Et on a toujours vanté son désir de vaincre de même que son cœur au ventre.\n« J’ai eu du plaisir. C’est pour ça que c’est si difficile de tourner la page. J’ai évolué au sein de deux bonnes organisations, dans deux bonnes villes de hockey situées non loin de chez moi, ce qui a permis à mes parents de ne pas rater beaucoup de matchs. J’ai fait de mon mieux, mais j’ai été chanceux aussi… »\nMais sa chance, il l’aura faite lui-même en grande partie.


L’interview Post fight de Askren peu importe si ses prochains combats sont chiants je suis fan ça y’est.\nDommage pour l’arret du combat polémique d’ailleurs, si il obtenait une soumission nette avec cet étranglement après ce qu’il a pris dans la gueule d’entree... D’ailleurs rien que le fait qu’il survive à ça\nMessages : 18,598\nIl ne pouvait pas le soumettre dans cette position.\nMascarade cette victoire.\nCitation (sukercop @ 03/03/2019 19:44)\nTout à fait, masterclass d'Herb Dean une fois de plus.\nC'est fou cet arrêt.\nJuste avant, Askren se fait massacrer et peut très bien finir TKO, et il laisse...là, effectivement, il y a le bras qui tombe, mais tranquille, tu as un warrior aguerri qui est encore debout faut pas l'oublier, Askren force comme un bourrin mais n'a pas placé sa prise, il faut faire attention aux étranglements, mais là c'est n'importe quoi, il n'apprécie pas du tout la situation, il fait littéralement n'importe quoi en arrêtant.\nJ'adore Lawler, super combattant, un des meilleurs en terme de spectacle, et super état d'esprit, il chiale pas beau joueur, mais bon ça fait chier pour lui, il était en mode super sayan ce soir-là.\nJ'ai de plus en plus de doutes sur Herb Dean, perso. Que ce soit le match de khabib-conor, celui là ou bien celui de Jon Jones qui aurait dû être pour moi disqualifié pour son coup de genou, j'ai vraiment l'impression que l'UFC lui donne les matchs importants pour qu'il favorise le combattant dont la victoire bénéficierait le plus au business.\nAskhren est invaincu, nouveau venu à l'UFC et est médiatiquement beaucoup plus intéressant en terme de personnalite.\nTony Ferguson a pété un plomb, un crise de schizophrénie apparement.\nIl a jeté de l'eau bénite sur sa femme en la traitant de sorcière, pensait qu'il y avait des caméras dans les murs et une puce dans sa jambe.\nDu coup c'est fini le MMA pour lui pour le moment.\nCitation (Putamadre @ 16/03/2019 02:33)\nPour Tony Ferguson, grand oublié du combat pour la ceinture intérimaire lightweight entre Max Holloway et Dustin Poirier, les choses ne s’arrangent pas.\nEl Cucuy est désormais visé par la justice. La femme de Tony Ferguson a demandé une ordonnance de protection. Cela servirait à ce qu’elle soit protégée… de son mari. Une audience au tribunal pour violence conjugale est même prévue pour le 5 avril. Selon MMA Junkie, la police s’est déjà rendue cinq fois au domicile de T-Ferg pour différents incidents depuis janvier 2018, dont trois fois depuis février.\nCes dernières semaines, le combattant UFC se serait comporté de manière étrange. Il a notamment changé brutalement toutes les serrures de sa maison après avoir ramené son fils de deux ans. Il aurait détruit sa maison, sans dormir pendant trois jours. Il penserait aussi que quelqu’un aurait placé une puce informatique dans sa jambe. Si Tony Ferguson n’a pas été violent envers sa femme ou quelqu’un d’autre, selon son épouse, il inquiète ses proches. Il refuserait également de se rendre à l’hôpital pour se soigner. Alors que le Président de l’UFC Dana White évoquait des problèmes personnels pour son combattant, c’est effectivement le cas.\nSacrée performance de Masvidal, j'espère qu'il va se remettre à combattre régulièrement car on s’ennuie rarement avec ce taré (sauf contre Maia )\nTill avait l'air encore brisé par son KO face à Woodley, celui qu'il vient de prendre ne va pas l'aider.\nMaia je le kiffe trop quand il prend le dos\nCitation (Crocop @ 20/03/2019 00:35)\nAh mais ça reste carrément impressionnant de facilité parfois, pas "spectaculaire" mais impressionnant quand même.\nVersion bas débit Nous sommes le : 25/03/2019 13:05


Le député maire d’Arcachon Yves Foulon, souhaite le retour de Nicolas Sarközy | Infos Bordeaux\nLe très sarkozyste député-maire UMP d’Arcachon, Yves Foulon, a envoyé lundi 1er octobre une lettre aux deux candidats à la présidence de l’UMP afin de connaître leur état d’esprit sur un éventuel retour de Nicolas Sarkozy.\nSelon le seul député UMP de Gironde, « l’objectif est de connaître aussi bien leur état d’esprit, que ce qu’ils prévoient, concrètement, pour son retour, dans les statuts de l’UMP. Cela déterminera mon vote pour la présidence de l’UMP et probablement celui des très nombreux militants qui souhaitent comme moi son retour ».\nDepuis la défaite de Nicolas Sarközy, beaucoup de militants UMP se sentent orphelins, et n’arrivent pas à projeter leur avenir dans les mains de François Fillon ou de Jean-François Copé. Ce dernier essaye pourtant de jouer sur le créneau droitier qui avait si bien réussi à l’ancien président.\nPS : Ci-dessous la lettre d’Yves Foulon\nLe 4 octobre 2012 à 04:38\nce cher et unique député de droite en Gironde va surement voir son voeux exaussé a la lecture des derniers articles concernant son idole, cela aurait au moins l’avantage d’éviter aux roquets de service de ce mordre a qui mieux mieux!.


Berlusconi convoque un Conseil des ministres extraordinaire sur la crise - France 24\nAlors que l'annonce du référendum grec menace l'économie italienne, le chef du gouvernement, Silvio Berlusconi, a annoncé la tenue d'un Conseil des ministres extraordinaire ce mercredi sur la mise en place de réformes budgétaires.\nREUTERS - Le président du Conseil italien Silvio Berlusconi devrait convoquer un conseil des ministres extraordinaire mercredi soir pour discuter de nouvelles mesures\nà mettre en oeuvre pour faire face à l'escalade de la crise financière, a indiqué un responsable du gouvernement.\nLe chef du gouvernement, qui a présenté la semaine dernière une lettre d'engagement à ses partenaires européens prévoyant des mesures visant à soutenir la croissance et à contenir la dette publique italienne, a assuré mardi que ces réformes économiques seraient mises en oeuvre et s'est engagé à les détailler lors du sommet du G20 qui s'ouvre jeudi à Cannes.\nLe comité italien pour la sauvegarde de la stabilité financière, composé des plus grandes instances économiques du pays, doit également se réunir mercredi à 14h00 GMT, a indiqué le Trésor dans un communiqué.\nAngela Merkel exhorte à "réparer les imperfections de l'euro maintenant ou jamais"


21e Sommet de l' UEMOA : Ouattara satisfait des progrès de l'union\nPublié le 12 juillet 2019 à 19:25 | mis à jour le 12 juillet 2019 à 19:25\nLe 21e Sommet ordinaire de l' UEMOA (Union monétaire et économique ouest-africaine) s'est ouvert le vendredi 12 juillet à Abidjan. Président en exercice de l'institution, Alassane Ouattara a présidé la cérémonie d'ouverture dudit sommet.\nAlassane Ouattara satisfait des progrès de l' UEMOA\nDevant ses pairs, à l'occasion de l'ouverture du 21e Sommet de l' UEMOA, Alassane Ouattara s'est réjoui des progrès réalisés par l'Union au plan politique, notamment avec le bon déroulement des processus électoraux dans plusieurs pays de l'espace, mais également dans le domaine économique, comme le montre la forte croissance économique enregistrée.\nPour le président ivoirien, il apparaît nécessaire de relever le défi sécuritaire au sein de la zone UEMOA. Alassane Ouattara préconise l'accroissement de la coopération entre Etats sur le plan sécuritaire et demande aux chefs d' Etat de mutualiser leurs moyens de défense dans l'objectif d'aboutir à la mise en place d'un espace d'intégration.\n"J’invite nos Etats à œuvrer aux critères de convergence retenus au titre de la surveillance multilatérale. Un accent particulier devrait être mis sur la mobilisation des ressources intérieures nécessaires à l’accroissement des dépenses prioritaires", s'est exprimé le président ivoirien.\nCe conclave des chefs d' Etat de l' UEMOA à Abidjan portera sur trois sujets majeurs. D'abord, ils examineront l'état de mise en œuvre des grands chantiers de l'union. Par ailleurs, ils dresseront le bilan à mi-parcours de l'application de la feuille de route 2017-2021 avant de jeter un regard sur le, rapport général de la revue annuelle des politiques et projets communautaires, mais également les réformes.\nL' UEMOA a vu le jour le 10 janvier 1994. L'union est composée de huit pays membre, notamment le Bénin, le Burkina Faso, la Guinée-Bissau, le Mali, le Niger, le Sénégal et le Togo. L'institution sous-régionale se donne pour mission de mettre en place un espace économique intégré et harmonisé.


Foot: Covid et Mediapro coûteront 40 M EUR à Rennes cette saison – NicoPronos | Meilleur Site Foot, Basketball & Tennis avec Vidéo & Actu'\nFoot: Covid et Mediapro coûteront 40 M EUR à Rennes cette saison\nLe nouveau président du Stade Rennais, Nicolas Holveck, pose au centre d’entraînement de la Piverdière, le 28 mai 2020 à Rennes\nLe manque à gagner des matches à huis clos et le naufrage de Mediapro vont coûter environ 40 millions d’euros au Stade rennais, a estimé le président du club, Nicolas Holveck, dans un entretien à France Bleu.\nCes pertes, qui représentent près de 40% du budget estimé pour le club cette saison, s’ajoutent aux près de 20 millions d’euros perdus en billetterie, droits TV et sponsoring avec l’arrêt prématuré de la saison 2019/2020.\nSelon M. Holveck, l’absence de public va coûter près de 15 millions d’euros de manque à gagner en billetterie et hospitalité. Parallèlement, le club qui s’attendait à percevoir 50 millions d’euros de droits TV pour la saison de Ligue 1 envisage désormais de n’en toucher que la moitié, soit une perte de 25 millions d’euros.\nDes discussions sont en cours avec la famille Pinault, actionnaire unique du club breton, pour déterminer comment et sur combien de temps combler ces pertes, a précisé M. Holveck, ajoutant que Rennes avait “la chance” de ne pas avoir de dettes avant la crise.\n“Mais c’est certain que l’ensemble du football français va être impacté de façon incroyable”, a-t-il ajouté, estimant qu'”un certain nombre de clubs” allaient être obligés de vendre leurs meilleurs joueurs, “s’ils trouvent acheteurs”.\nJuste avant la trêve, M. Holveck avait lancé devant la presse un appel à “révolutionner le football français” pour faire face à la crise des droits TV.\n“Il faut repenser complètement notre produit puisqu’on voit que sa valeur n’est plus celle qu’on avait imaginée (…). Il va falloir se refonder de fond en comble, tant sur la gouvernance que sur la partie sportive”, avait-il déclaré, en évoquant l’idée de “penser à des formats différents, avec des matches intéressants jusqu’à la fin de saison”.