Une école qui porte haut les valeurs de la République | Gouvernement.fr\nAprès les attentats perpétrés sur notre sol, le renforcement de la transmission des valeurs républicaines s'inscrit au centre de la mission de l'École. Pour répondre aux besoins et aux attentes de la communauté éducative, le ministère développe des ressources numériques ciblées qui renforcent les mesures organisant la grande mobilisation de l’École pour les valeurs de la République dans l'esprit du 11 janvier.\nLa Constitution française4 octobre 1958« L'organisation de l'enseignement public obligatoire gratuit et laïque à tous les degrés est un devoir de l'Etat ».\nLaïcité8 juillet 2013Depuis la rentrée 2013, dans chaque école est affichée, aux côtés de la Déclarations des droits de l'homme et du citoyen, la Charte de la laïcité qui rappelle à tous les règles essentielles fondées sur les valeurs de liberté, d’égalité et de fraternité de la République.\nMobilisation13 janvier 2015Suite aux attentats survenus en France du 7 au 9 janvier, dans le cadre de la mobilisation de l'École pour les valeurs de la République, les recteurs ont été rassemblés par le Premier ministre. La veille, Najat Vallaud-Belkacem avait consulté l'ensemble de la communauté éducative et les parents d'élèves.\n11 mesures22 janvier 2015Najat Vallaud-Belkacem a annoncé les 11 mesures que comprend la grande mobilisation de l'École pour les valeurs républicaines.\nHarcèlement scolaire 6 février 2015Point d'état sur les mesures mises en oeuvre depuis le début du quinquennat et nouvelles pistes pour l'année scolaire 2015-2016\nAssises9 février 2015Sous l'égide du Premier ministre, Najat Vallaud-Belkacem a lancé les Assises de l’École et de ses partenaires pour les valeurs de la République.\nParcours citoyen Rentrée 2015Nouveau parcours éducatif de l’école élémentaire à la terminale, le parcours citoyen est construit autour de l’enseignement moral et civique, de l’éducation aux médias et à l’information, et de l’enseignement aux élèves du jugement, de l’argumentation et du débat dans les classes dès l’école élémentaire. Il est mis en oeuvre depuis la rentrée 2015.\nlirelactu.fr22 mars 2016Dans le cadre de la semaine de la presse et des médias à l’école, le ministère de l'Éducation nationale a lancé la plateforme lirelactu.fr pour un accès gratuit à la presse dans les collèges et les lycées à partir de la rentrée 2016.\nSécurité24 août 2016Une semaine avant la rentrée scolaire, le 1er septembre prochain, Najat-Vallaud Belkacem, Bernard Cazeneuve et Stéphane Le Foll ont détaillé les mesures prises pour garantir un haut niveau de sécurité aux élèves et personnels des écoles, collèges et lycées.\n« Cette grande mobilisation de l’École pour faire vivre les valeurs de la République est le commencement d’une ambition renouvelée pour l’École de la République qui s’achèvera sur des mesures opérationnelles lors la prochaine rentrée. Toutes les compétences et l’engagement de ce ministère sont mobilisés pour que vive, à l’École, l’esprit du 11 janvier, cet attachement profond aux valeurs républicaines et cette exigence de citoyenneté qui sont le cœur même de l’École de République. »\nLe plan de grande mobilisation de l’École pour les valeurs de la République élaboré à la suite des attentats de janvier 2015 a prévu 11 mesures pour renforcer la transmission des valeurs de la République. Parmi ces mesures, le développement de la pédagogie de la\nUne école au centre de la République\nlaïcité, la mise en place de l’enseignement moral et civique et du parcours citoyen ou encore la création de la réserve citoyenne de l’éducation nationale ont vocation à mieux faire partager les valeurs de la République à l’École et à préparer les élèves à l’exercice de la citoyenneté et la responsabilité individuelle et collective.\nLes 11 mesures pour la grande mobilisation de l'École s'articulent autour de trois axes prioritaires :\nla laïcité, avec des formations liées à l'enseignement moral et civique et aux usages des technologies numériques et des réseaux sociaux. Un effort massif de formation continue sera fait dès juillet 2014 avec la formation de 10 00 personnels d'éducation.\nla réduction des inégalités scolaires renforcera le sentiment d'appartenance à la République de tous les élèves. Cela passera par de nouvelles mesures en faveur de la mixité scolaire et un soutien renforcé aux élèves en situation de pauvreté.\nla mobilisation de l'ensemble des partenaires de l'Éducation nationale et des parents d'élèves sera nécessaire pour créer un nouveau parcours éducatif de l'école élémentaire à la terminale, développer la démocratie scolaire et l'apprentissage d'une culture de l'engagement.\nAprès les attentats des 7, 8 et 9 janvier 2015 qui ont frappé notre Nation, Manuel Valls et Najat Vallaud-Belkacem ont annoncé, le... [Lire la suite]\nUn portail numérique pour les valeurs de la République\nQuels sont les valeurs et les principes les plus essentiels qui font la République ? Ce sont celles et ceux qui sous-tendent l’ensemble des dispositifs et actions permettant de mettre en œuvre concrètement le « vivre-ensemble » dans l’école. Le portail « Valeurs de la République » présente un certain nombre de termes et de notions - liberté, égalité, fraternité, laïcité - en y apportant un double éclairage : philosophique et historique. Ces ressources, accompagnées de définitions et de textes de référence facilitant le travail pédagogique dans les classes, pourront être mobilisées par les enseignants dès le 4 janvier 2016 dans le cadre de l’enseignement moral et civique et des séquences pédagogiques autour des commémorations des attentats de l’année 2015. Des ressources supplémentaires seront également mises en ligne sur ce portail par le réseau Canopé, en lien avec l'association « Dessinez, créez, liberté » initiée par Charlie Hebdo, ainsi qu’un numéro spécial de Mon Quotidien. Des projets artistiques compléteront et appuieront ces supports pédagogiques afin d’aborder avec les élèves les événements passés et, au-delà, la liberté d’expression et la liberté de la presse.\nLe parcours citoyen et les nouveaux programmes d’enseignement moral et civique\nUn parcours citoyen, appuyé notamment sur la mise en place, depuis la rentrée 2015, de l'enseignement moral et civique, est organisé de l'école élémentaire à la terminale. Il doit permettre aux élèves de comprendre le principe de laïcité, en s'appuyant notamment sur la Charte de la laïcité à l'École.\nCe parcours citoyen intègre à la fois la connaissance des éléments de programmes liés aux valeurs de la République et les compétences d’ordre moral et civique que manifeste l’élève au sein ou en dehors de l’établissement. Elles constituent le fondement de l’enseignement moral et civique, mais comprennent aussi l’éducation aux médias et à l’information, nécessaire pour développer une connaissance critique de l’information, décrypter l’image, apprendre à se forger une opinion. La conscience citoyenne et la culture de l’engagement, inhérentes au parcours citoyen, se forgent également par l’éducation à l’environnement et au développement durable et l’enseignement de défense qui a pour objet de renforcer le lien armée-Nation tout en sensibilisant la jeunesse à son devoir de défense.\nL’appréciation de l’attitude de l’élève au sein de l’établissement doit prendre davantage en compte l’engagement de l’élève dans la vie et les projets de l’établissement. Elle se traduit également par les certificats et attestations obtenus au cours de la scolarité (attestation scolaire de sécurité routière et prévention et secours civiques de niveau 1). Elle peut aussi tenir compte des apprentissages construits en dehors de l’école, à travers notamment des portefeuilles de compétences, dont l’application Folios constitue une version numérique. Le parcours citoyen est désormais évalué dans le nouveau brevet des collèges et un suivi est assuré tout au long de la scolarité\nConformément au rapport annexé à la loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République du 8 juillet 2013, l’enseignement moral et civique est mis en œuvre depuis la rentrée scolaire 2015. À chacun des niveaux de l’école élémentaire, du collège et du lycée, il se substitue aux enseignements d’instruction civique et morale, d’éducation civique, d’enseignement civique, juridique et social.\nL'EMC a pour objectifs :\nde transmettre et de faire partager les valeurs qui fondent la République et la démocratie: la liberté, l’égalité – notamment entre les filles et les garçons –, la solidarité, la laïcité, l’esprit de justice, le respect et la lutte contre toutes les formes de discrimination (homophobie, sexisme, racisme, antisémitisme, handiphobie, etc.), c’est-à-dire les valeurs constitutionnelles de la République française, inscrites dans la Déclaration des droits de l’Homme et du citoyen de 1789 et dans le préambule de la Constitution de 1946 ;\nde favoriser le développement d’une aptitude à vivre ensemble dans une République indivisible, laïque, démocratique et sociale ;\nde viser à l’acquisition d’une culture morale et civique et d’un esprit critique qui ont pour finalité le développement des dispositions permettant aux élèves de devenir progressivement conscients de leurs responsabilités dans leur vie personnelle et sociale.\nL’enseignement moral et civique repose sur des méthodes pédagogiques permettant de développer, chez les élèves, des capacités de délibération et de discussion (débats, dilemmes moraux, discussions à visée philosophique, etc.). Il donne ainsi toute sa place à l’engagement des jeunes et à la démocratie scolaire. Des moyens nouveaux ont été mobilisés pour la création de médias et l’animation des instances de vie lycéenne.\nUne action de formation dédiée à la mise en œuvre du parcours citoyen est inscrite au plan national de formation. Un séminaire national sur la mesure, l’analyse et la prévention des discriminations sera organisé à l’automne 2016, ainsi que plusieurs rassemblements, au cours de l’année, des réseaux académiques concourant à la transmission des valeurs et principes de la République. Par ailleurs, la formation des personnels à la laïcité va être amplifiée, sur la base des besoins recueillis depuis les séminaires interacadémiques du printemps 2015 et leur déploiement dans les plans académiques de formation.\nDans le cadre de la priorité à la jeunesse voulue par le Président de la République, le service civique permettra d'accueillir au moins 10 000 jeunes volontaires de 18 à 25 ans pour l’année scolaire 2016-2017. Les missions proposées offrent à ces jeunes un engagement motivant, utile et formateur dans des activités qui répondent aux besoins de la société, et à des enjeux liés à la citoyenneté. Ainsi, avec l’apprentissage de la citoyenneté, la pratique de l’engagement s’inscrit progressivement dans la culture de l’école.\nLa Réserve citoyenne de l’Éducation nationale, lancée le 12 mai 2015, offre à tous les citoyens la possibilité de s'engager bénévolement pour transmettre et faire vivre les valeurs de la République à l’École, aux côtés des enseignants, ou dans le cadre d’activités périscolaires ; elle est une opportunité pour l’École de bénéficier de l’engagement des acteurs de la société civile. A la rentrée 2016, la réserve compte 5 400 réservistes et diversifie les modalités d’intervention pour répondre aux besoins des équipes éducatives et aux aspirations des citoyens réservistes.\nVous aussi, rejoignez la Réserve citoyenne\n15 articles pour Faire de la laïcité une culture commune et partagée\nUne journée de la laïcité est désormais célébrée chaque 9 décembre.\nLa laïcité est au cœur de l’identité de l’École de la République. Elle permet à tous les enfants de France de partager une identité commune d’élève, protégée des prosélytismes et des appartenances confessionnelles. C’est pourquoi la Charte de la laïcité à l’École, affichée\ndans tous les établissements depuis la rentrée 2013, est désormais signée par les parents d’élèves et la journée du 9 décembre 2015, date anniversaire de la loi de 1905, s’inscrit dans le calendrier des actions éducatives du ministère.\nL'objectif de la Charte est d'expliciter les notions de laïcité, de République et de citoyenneté dans un langage compréhensible par tous les élèves.\nLes cinq premiers articles rappellent les principes fondamentaux de la République indivisible, laïque, démocratique et sociale. Les 10 articles suivants expliquent ce que doit être la laïcité de l’École, qui assure aux élèves l’accès à une culture commune et partagée.\nle port de signes ou tenues par lesquels l’élève manifeste ostensiblement une appartenance religieuse est interdit ;\nLire la tribune de Najat Vallaud-Belkacem publiée à l'occasion du 109e anniversaire de la loi du 9 décembre 1905\nconsolider la culture républicaine Par Des actions éducatives Ciblées\nDans le cadre de projets interdisciplinaires, plusieurs actions éducatives sont également menées avec des institutions de référence, avec entre autres :\n• le Concours national de la résistance et de la déportation, vecteur essentiel de transmission de la mémoire ;\n• la semaine de la presse et des médias dans l’école dont la 28e édition sera placée sous le signe de l’éducation à la citoyenneté et de l’éveil à l’esprit critique ;\n• la semaine d’éducation contre le racisme et l’antisémitisme dont la relance impulsée en 2015 se poursuivra afin de structurer les actions éducatives menées dans le champ de la prévention du racisme et de l’antisémitisme, de la défense et de la promotion des Droits de l’Homme et des principes fondamentaux de la République ;\n• les semaines de l’engagement lycéen qui sont un moment fort pour informer et mobiliser les jeunes sur l’engagement citoyen dans leurs établissements ;\n• le concours « découvrons notre Constitution », mis en place à partir de cette année pour les élèves du cycle 3, en partenariat avec le Conseil constitutionnel ;\n• la journée anniversaire de la loi du 9 décembre 1905 concernant la séparation des églises et de l’État ;\n• l’année de l’olympisme de l’école à l’université, tournée vers l’Olympisme et ses valeurs, dans le cadre de la candidature Paris 2024 à l’organisation des futurs Jeux olympiques et paralympiques.\nPar ailleurs, la remise du diplôme national du brevet et du livret citoyen fera l'objet d'une cérémonie républicaine, qui aura lieu à chaque automne suivant sa scolarité au collège (à compter de 2017). Ce moment solennel, à forte valeur symbolique, vient marquer l’aboutissement d’une première étape de sa formation citoyenne.\nLutter contre la radicalisation des jeunes\nL’École est en première ligne pour agir en amont de la prévention de la radicalisation. Elle dispose de plusieurs leviers pour prévenir le basculement de certains jeunes :\n• la prévention par les enseignements, notamment l’éducation aux médias et à l’information, l’enseignement moral et civique et les actions éducatives visant au développement de la pensée critique, à la construction de l’argumentation, à la culture du débat, à l’identification des sources d’information ; un centre de ressources à destination des professionnels est en cours de construction ;\n• le repérage et le signalement des élèves à risque de basculement ;\n• le suivi des élèves en suspicion de radicalisation, en lien avec les autorités ;\n• le renforcement de la formation des personnels : référents académiques et départementaux « prévention de la radicalisation », personnels de direction, CPE, enseignants, personnels sociaux et de santé ;\n• le contrôle renforcé de l’instruction à domicile et de l’enseignement privé hors contrat.\nInstaller durablement une véritable culture de l’égalité entre filles et garçons à l’école\nPour éviter de reproduire inconsciemment des stéréotypes qui influencent pourtant significativement la réussite des élèves, il est nécessaire de mette en place une formation (initiale et continue) des personnels de l’Éducation nationale et un véritable accompagnement.\nDepuis septembre 2014, la plupart des académies ont prévu de telles formations à l’égalité filles-garçons dans leur plan de charge (20 académies dans le premier degré ; 24 dans le second). Comment ? Dans chaque académie, des animations pédagogiques de circonscription seront assurées par les inspecteurs (IEN) auprès des enseignants du premier degré.\nUn parcours m@gistere de 3 heures sur l’égalité entre les filles et les garçons, sera ouvert dès le mois de décembre, pour tous les enseignants des premier et second degrés. Dans le 1er degré, ce parcours sera proposé dans le cadre des 18 heures obligatoires de formation fixées dans les obligations de service des enseignants (dont 9 heures sont réservées aux modules magistère).\nUn module national de formation à l’égalité filles-garçons sera mis à la disposition des Ecoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE). A terme, 25 000 étudiants y auront accès chaque année. Un site internet, ouvert à tous et transparent sur les enjeux et les outils\nDepuis le 25 novembre 2014, le site Outils pour l’égalité entre les filles et les garçons à l’École s’adresse à tous les publics et pose de façon transparente les enjeux.\nLes enseignants y trouvent des pistes et des outils pédagogiques rénovés et simplifiés pour développer, en classe des séquences pédagogiques enrichies (histoire, géographie, éducation civique, éducation physique et sportive...) ;\nles parents peuvent s’informer et comprendre les enjeux de l’égalité en termes de réussite scolaire de leur enfant. Ils peuvent aussi voir comment être associés à la démarche ;\nles personnels de direction et les cadres de l’éducation nationale sont invités à inscrire la démarche dans les projets d’école et d’établissement. L’enjeu ? Présenter à l’ensemble de la communauté éducative, les conditions de mise en œuvre des outils pour l’égalité entre les filles et les garçons à l’échelle de l’école et de l’établissement.\n5 Rubriques pour mieux comprendre et agir pour l’égalité\n1. « Fondements et enjeux » rappellent les textes législatifs et réglementaires qui fondent la mission de l’institution scolaire en matière de promotion de la mixité et de l’égalité entre les filles et les garçons à l’École. Un état des lieux des parcours scolaires des filles et des garçons différenciés en éclaire les causes.\n2. « Agir dans la classe » propose aux enseignants des ressources pédagogiques pour transmettre les valeurs de respect mutuel entre les élèves et de les faire réfléchir à la place respective des femmes et des hommes dans la société et sur les situations qui portent atteinte à l’égalité de traitement entre les filles et les garçons.\n3. « Agir dans l’École, en lien avec les parents et les partenaires » propose des ressources qui permettent de favoriser l’émergence d’un dialogue de qualité avec les parents sur la question, dans les instances des écoles et des établissements dans lesquelles ils sont représentés. Elle présente les coopérations qui peuvent être nouées avec les autres partenaires, dans la perspective de créer une réelle cohérence éducative.\n4. « La mallette pédagogique » à destination des enseignants propose des pistes et outils pédagogiques pour le travail quotidien avec les élèves ;\n5. « Les essentiels » permettent à tout un chacun de prendre connaissance des enjeux et des outils de la démarche, en quelques clics. Une mise en œuvre qui permet d’ouvrir le dialogue avec les parents d’élèves\nDans la logique du renforcement du dialogue entre l’École et les parents, la mise en œuvre des actions pour l’égalité entre filles et les garçons à l’École fera l’objet d’une information complète aisément accessible et régulière pour les parents.\nLes écoles maternelles et élémentaires sont invitées à inscrire l’égalité entre les filles et les garçons dans leurs projets d’école. Les parents pourront s’exprimer au travers de leurs représentants au Conseil d’école.\nDans les collèges et les lycées, les actions pour l’égalité entre les filles et les garçons seront inscrites dans les projets d’établissement, adoptés en Conseil d’administration (CA). Une circulaire aux recteurs formalisera la mobilisation pour le plan égalité filles-garçons dans toutes les académies. A terme les outils, établis sur la base du rapport d’évaluation sur le programme ABCD de l’égalité, feront l’objet d’une évaluation.\nLe système d'enseignement français est fondé sur cinq grands principes : la liberté de l'enseignement, la gratuité, la neutralité, la laïcité et l'obligation scolaire. Ces principes sont inspirés de la Révolution de 1789, de lois votées entre 1881 et 1889 ainsi que de la Constitution du 4 octobre 1958 qui stipule : « l'organisation de l'enseignement public obligatoire gratuit et laïque à tous les degrés est un devoir de l'État ». Ces valeurs de l'enseignement public, posées par la loi du 9 décembre 1905 portant séparation des Églises et de l’État, sont réaffirmées par la mise en œuvre d'une réelle pédagogie de la laïcité à l’école.\nAu-delà de ces principes, l’École de la République est également le lieu de l’apprentissage de la citoyenneté et du « vivre ensemble », capable de former des citoyens éclairés, de transmettre et de faire partager les valeurs de la République.\nL'ensemble de ces principes ont été réaffirmés avec force au lendemain des attentats des 7,8 et 9 janvier qui ont endeuillé la République. Une grande mobilisation de l'École pour les valeurs de la République est lancée le 22 janvier autour de 11 mesures phares. Ces mesures ont été complétées notamment lors des Assises de l’École dont les conclusions ont été synthétisées le 12 mai 2015.\nEnfin, il est de la responsabilité du système éducatif de favoriser, au cours de la scolarité, la réflexion des jeunes sur l’égale dignité des êtres humains, sur la place des femmes et des hommes dans la société. S’interroger sur les représentations stéréotypées, les violences, le respect mutuel et, plus largement, sur l’égalité sont parmi les objectifs du plan d’action pour l’égalité entre les filles et les garçons à l’École annoncé le 30 juin 2014.\nMobilisation école : l'école se mobilise pour la République\n> Circulaire n° 2013-144 du 6 septembre 2013 sur la charte de la laïcité


Elles commencent demain !!!!!!\nAujourd’hui, lundi 1er juin 2015, à 20h, à l’espace Tartalin : projection d’un film, suivie d’un débat\nConférence sur le comportement des abeilles face aux pesticides\n« 7ème Rencontres de la Biodiversité »\nComme chaque année, le Conseil départemental, le CNRS de Chizé et leurs partenaires organisent "Les Rencontres de la Biodiversité" dans le cadre de MON VILLAGE ESPACE DE BIODIVERSITE.\nA cette occasion, nous rassemblons ce vendredi 12 juin sur le site de Zoodyssée 23 classes inscrites cette année sur les programmes Biodiversité et le samedi 13 juin les familles engagées dans les opérations "Des Nichoirs dans la Plaine", "Mon village, espace de Biodiversité" et "Natura 2000, massif de Chizé-Aulnay" L'objectif est de faire un point sur les programmes mais aussi d'organiser de nouveaux temps de rencontre et de découverte autour de la Biodiversité sur notre territoire.\nLes Rencontres interclasses du vendredi 12 juin\nCette journée du vendredi 12 juin sera l’occasion de valoriser le travail des élèves, de leur permettre d’échanger avec d’autres enfants e la zone atelier du CNRS et de faire de nouvelles découvertes sur la biodiversité. Chaque élève vivra au cours de sa journée un temps de rencontre avec une autre classe du programme « Mon village, Deux-Sèvres, espace de Biodiversité », un atelier ou une animation de découverte, un temps de projection et la visite du parc animalier. Les écoles :\nLes écoles BRULAIN 4 classes de la petite section au CM2 FRONTENAY R R 8 classes du Cp au CM2 PAISAY LE CHAPT 2 classes de la petite section au CM2 THORIGNE 5 classes du CE1 au CM2 VOUILLE4 classes Cm1 et CM2\nLa couleur du T-SHIRT ROUGE et ROSE NOIR et GRIS VERT BLEU BLANC\nLe moment d'échange : - chaque classe présentera, à une autre classe du territoire, un moment fort de son année dans le projet. Ce temps de présentation est de 10 à 15 minutes par classe. Il peut prendre différentes formes (productions, oeuvres, jeux, scénettes, posters, ateliers, projections…) - il y aura plusieurs espaces de rencontres pour ce temps d'échange. Chaque enseignant connait le lieu de présentation ainsi que le niveau et l’école rencontrée pour ses élèves par le biais d’une feuille de route qui lui a été envoyée pour sa journée. De nouvelles découvertes : La projection d’un petit documentaire en salle de conférence de Zoodyssée. Les ateliers : Chaque classe assistera à un des ateliers proposés par les partenaires du programme. Différentes thématiques et approches seront proposées aux élèves. Ces activités pouvant aller de 45 minutes par demi-classe à 1h30 pour une classe entière. Atelier « Prédateurs marins de l'océan Austral » - CNRS Atelier « Les chaines alimentaires en plaine agricole » - INRA/CNRS Atelier « L’élevage conservatoire Cistude » – Zoodyssée Atelier modelage « Terre animale » - Nicole Doray soulard Animation « L’Abeille domestique » - L’Abeilles 79 Atelier « A la découverte des reptiles et amphibiens » - CNRS Balade « A la découverte des plantes sauvages comestibles » - JARDIN D’ISIS Fabrication de « bombes à graines » - Régie des Pôles Science et Nature – CG79/CNRS Animation « si on touchait les animaux » - Zoodyssée Animation « La nourriture des animaux » - Zoodyssée Atelier transformation de laine animale en Feutre - Zoodyssée Droit à l'image : Les élèves n'ayant pas l'autorisation d'être photographiés ou filmés lors des rencontres devront porter un signe distinctif : un fil de laine noir ou marine autour du cou pour attacher l’étiquette « porte nom » Il sera blanc ou pastel pour ceux qui ont cette autorisation.\nLa journée ‘citoyens’ du samedi 13 juin\nBalades nature à 10h30 (inscription sur place à 10h) et 14h30 (inscription sur place à 14h) - « L’arbre entre Sciences et conte » – DSNE - Biodyssée, sur le chemin de la biodiversité des plaines agricoles - visite guidée de l’espace en construction – Zoodyssée et CNRS - Balade art et nature en forêt– Nature environnement 17 - « A la découverte des plantes sauvages comestibles » - JARDIN D’ISIS - « A la découverte des oiseaux » - LPO - « Découverte de la Réserve biologique intégrale (RBI) de Chizé »– Régie des Pôles Science et Nature – CD79/ONF - « Le suivi des serpents en RBI de Chizé»– Régie des Pôles Science et Nature – CD79/CNRS Stands et ateliers en continu de 10h à 17h : - Stand « Prédateurs marins de l'océan Austral » - CNRS - Stand « Insectes dans des milieux agricoles » - INRA/CNRS - Stand « Découverte des Oiseaux » – LPO 17 - Ca composte chez nous – SMICTOM - L’élevage conservatoire Cistude – Zoodyssée - Atelier modelage « Terre animale » - Nicole Doray soulard - Pôle Abeille domestique - L’Abeilles 79 et l’association « les ailes de la vie » 17 - Stand « A la découverte des reptiles et amphibiens » - CNRS - Stand « Les captures de chevreuils » – ONCFS - Atelier Feutre – Zoodyssée Conférence de Nicolas MUNIER-JOLAIN (INRA Dijon), « La France peut-elle réduire sa dépendance aux pesticides ? » de 15h00 à 16h00 Palabre autour des groupes-citoyens et goûter sauvage à 16h30, les actions d’un groupe de citoyens mobilisés pour leur commune (Marigny et Aiffres) Expositions :\nPrésentation des élèves des Deux-Sèvres et de Charente-Maritime\n« Instant de vie » de Nature et Société. En cheminant au fil des baobabs et des arbres à palabres, cette exposition nous emmène à la découverte de N'diaffate, un groupement de villages de brousse au coeur du Sénégal réalisé par l’association des étudiants de l’Iffcam lors du tournage de leur film « Picci TOUBAB ».\nEn cas d'intempéries : Si le massif forestier est en alerte orange, les rencontres seront annulées (les enseignants consulteront le site de Météo France le matin avant de monter dans le bus). Des images disponibles © S.BILLAUD sur : http://blogpeda.ac-poitiers.fr/biodiversite-village/2014/07/16/les-rencontres-du-14-juin-en-images/ http://blogpeda.ac-poitiers.fr/biodiversite-village/2014/07/16/le-samedi-14-juin-cetait-aussi/ Point presse 16h: prendre contact avec Sylvie Houte CNRS de Chizé 06 73 72 37 59 Repas possible sur place. Contacts pour ces 2 journées : Régie des Pôles Sciences et Nature de Zoodyssée et de Cébron Conseil départemental des Deux-Sèvres Tél. 05 49 77 17 15 ou 05 49 77 17 17 estelle.barbeau@cg79.fr Sylvie Houte CNRS de Chizé houte@cebc.cnrs.fr Tél 05 49 09 78 38


Sarouel 62cm | La juste mesure\nLa juste quoi?\n« Serait-ce le printemps?\nHappy 3! »\n23 avril 2008\nCela faisait longtemps que je voulais trouver un patron de sarouel « potable »… celui des Intemporels ne me convenant absolument pas (et ayant la flemme de le retoucher il faut bien l’avouer), le « Calixte » de Citronille étant un peu trop cher à mon goût, j’ai vu qu’elle en faisait à la chaîne pour son petit garçon… et ça venait de chez Burda.\nJ’ai donc investi dans un patron (n°9617 pour celles que ça intéresse) pour une somme modique, et voilà le résultat.\nC’est un peu large car les tailles allemandes snt plus grandes que les notres, mais c’est tout mignon sur ma louloute.\nJ’ai également ruiné la maisonnée cette semaine en achetant de jolis tissus sur le net… ce qui fera l’objet d’un autre post ;-)\n(Liberty Babycord Menasse)\nEdit de 17h42: Les petits petons aussi sont issus d’un « patron maison » ;-) et les finitions sont parfaites !\n13 réponses à “Sarouel 62cm”\n23 avril 2008 à 16:45\nOh c’est adorable…\nMais je crois que je craque encore plus sur ce joli petit peton, tout rond!\n23 avril 2008 à 17:29\nMoi aussi ce sont les pieds de la petite cocotte qui me charment… On aurait envie de les bisouiller…\nStridou la Fée:\n23 avril 2008 à 17:39\nADORABLE ! et moi aussi j’aime les p’tits petons, on a envie de les croquer …\nC’est pô grave si c’est un peu grand, elle pourra le mettre plus longtemps, et sa maman pourra ainsi admirer plus longtemps ses achats d’une semaine de douce folie\n23 avril 2008 à 18:32\nBeau patron maison pour les petits petons…\n23 avril 2008 à 19:56\nje suis contente d’être un peu à l’origine de cette merveille!\n23 avril 2008 à 21:42\nouhh les beauxpetits pieds qu’on a envie de croquer !!!! comme quoi on peut avoir la classe à n’importe quel âge !!!\n24 avril 2008 à 14:20\nJe fais le calixte à la chaine. Très pratique et le sarouel a l’air confortable.\n24 avril 2008 à 18:12\nIl est trop mignon ton sarouel… et si cela t’intéresse il y a un ptit patron de pantalon tout mimi sur le blog de Claire et couture. http://clairebou.canalblog.com/.dans la rubrique patrons : sur le côté. Je lorgne dessus mais faut trouver le temps\n24 avril 2008 à 21:52\nTrès chouette! Et merci pour le tuyau Burda!\n24 avril 2008 à 22:42\nj’ai totalement adopté ce patron,dommage qu’il ne va pas au dela du 18 mois\n25 avril 2008 à 20:38\nTestés les 2 patrons : burda et petits petons. Petits petons reste mon favori\n26 avril 2008 à 08:37\ntrop mignon !!!!\nj’adore le modèle « petits petons » mais là je l’ai rangé définitivement\n19 septembre 2008 à 10:12\nil va vraimetn falloir que je l’achète ce patron! il est super beau!\nLaisser une réponse à vent sucré\nCourriel (ne sera pas publié) (obligatoire)\naddiction allaitement anniversaire bijoux blah-blah citronille couture enfant gourmandise Intemporels japan lectures Liberty Minipouce musique photo poupée quotidien Sido tricot vacances école\nArchives Sélectionner un mois décembre 2012 (1) septembre 2012 (2) août 2012 (1) juillet 2012 (2) juin 2012 (2) mai 2012 (4) avril 2012 (3) mars 2012 (1) février 2012 (4) janvier 2012 (5) décembre 2011 (3) novembre 2011 (1) octobre 2011 (2) septembre 2011 (3) août 2011 (4) juillet 2011 (5) juin 2011 (3) mai 2011 (3) avril 2011 (5) mars 2011 (8) février 2011 (3) janvier 2011 (7) décembre 2010 (5) novembre 2010 (3) octobre 2010 (5) septembre 2010 (3) août 2010 (7) juillet 2010 (9) juin 2010 (4) mai 2010 (7) avril 2010 (6) mars 2010 (7) février 2010 (10) janvier 2010 (10) décembre 2009 (6) novembre 2009 (4) octobre 2009 (17) septembre 2009 (5) août 2009 (12) juillet 2009 (7) juin 2009 (7) mai 2009 (10) avril 2009 (10) mars 2009 (9) février 2009 (14) janvier 2009 (12) décembre 2008 (6) novembre 2008 (9) octobre 2008 (5) septembre 2008 (6) août 2008 (10) juillet 2008 (7) juin 2008 (6) mai 2008 (10) avril 2008 (12) mars 2008 (10) février 2008 (13) janvier 2008 (13) décembre 2007 (16) novembre 2007 (21) octobre 2007 (20)\nCopyright © 2011 La juste mesure... All Rights Reserved.


Procès Inaya à Melun: 25 ans de réclusion requis contre le père, 15 ans contre la mère\nParis Procès Inaya à Melun: 25 ans de réclusion requis contre le père, 15 ans contre la mère\nJUSTICE Grégoire Compiègne et Bushra Taher Saleh sont coresponsables de la mort de leur fillette de 20 mois, selon l'avocat général...\nPublié le 06/11/15 à 12h11 — Mis à jour le 06/11/15 à 17h26\nLa cour d'assises de Melun juge les parents d'Inaya depuis jeudi 29 octobre. — Martin Bureau AFP\nVingt-cinq ans de réclusion criminelle contre Grégoire Compiègne, 15 ans contre son ex-compagne Bushra Taher Saleh. Ce sont les peines que l’avocat général Marc Mulet vient de réclamer à la cour d’assises de Seine-et-Marne à l’encontre des parents de la petite Inaya, 20 mois, battue à mort, disparue pendant un an et retrouvée, dans des sacs-poubelle, enterrée en forêt de Fontainebleau le 23 janvier 2013. Ils ont « co-agi » dans ce décès « peut-être » accidentel mais ils en sont coupables tous les deux malgré leur déni, donc, pour le représentant du ministère public. « Son réquisitoire était déchirant », confie Christine-Djamila Allaf, secrétaire générale de l’association Innocence en danger, l’une des nombreuses parties civiles.\n« Je vous demande Mesdames et messieurs de déchoir ces deux-là de l’autorité parentale » #Inaya\n— Julien Mucchielli (@JMucchielli) 6 Novembre 2015\nIls ont gardé le secret pendant un an\nInterrogée à plusieurs reprises sur les circonstances du décès de son enfant, l’accusée a répété depuis jeudi 29 octobre, jour de l’ouverture du procès qui se déroule à Melun, que si elle se sentait responsable de ne pas avoir su la protéger de la violence de son ex-conjoint, elle n’avait rien à voir avec la mort d’Inaya. La seule « constante » dans cette affaire est que Bushra Taher Saleh, 29 ans, et Grégoire Compiègne, 26 ans, ont avoué tous les deux avoir enfoui sous terre le corps de la petite fin 2011 et avoir dissimulé les faits pendant un an afin que les services sociaux, qui les suivaient, ne leur enlèvent pas leurs deux enfants encore vivants et… pour ne pas aller en prison.\nL’avocat général est revenu sur les erreurs : « tout le monde a été berné ». Il parle de la juge des enfants, des services sociaux,… #Inaya\n>> A lire aussi : Le « pacte » d’un couple « pathologique »\nDeux versions, aucune vérité\nDurant toute l’audience, les accusés se sont ainsi rejeté la faute du décès, qui n’a jamais pu être daté précisément. Pour l’un, Inaya est morte à la suite d’une grave brûlure au front pendant sa douche et à des secouements très violents. Pour l’autre, la petite a succombé à des coups de poing et à des coups de pied. Deux versions, aucune vérité, de la part des parents. Inaya, c’est sûr, d’après les médecins légistes, a été victime d’un traumatisme crânien survenu dans « un probable contexte de violences régulières ». L’autopsie a révélé des fractures au niveau des côtes.\nPour la défense de Grégoire Compiègne, récidiviste encourant la perpétuité, et Bushra Taher Saleh qui risque une peine maximale de 30 ans de réclusion, Mes Fatthi Irguedi et Jean Chevais plaideront à partir de 13h30. La cour et le jury populaire se retireront ensuite en salle des délibérations. Le verdict est attendu dans la nuit.\nProcès des parents d’Inaya à Melun : Le « pacte » d’un couple «…\nProcès Inaya à Melun: Les parents « sont toxiques et se complètent »


TÉLÉCHARGER NPROTECT GAMEGUARD FLYFF - mammology.info\nLe personnage peut ensuite, à partir du niveau 15, choisir entre l'une des 4 premières classes disponibles mercenaire, acolyte, magicien ou acrobate. Au niveau 60, le personnage peut se spécialiser, c'est-à-dire choisir entre l'une des 2 sous-classes proposées pour la classe qu'il a choisi au niveau Pour changer de classe, le joueur devra effectuer une quête spécifique à chaque changement de classe de personnage donc aux niveaux 15 et Le statut de Maître fait redescende le personnage au niveau 60, mais avec des bonus très puissants, tout en gardant son armure, et ses sorts. De plus, un Maître ne gagnera non pas 2 mais 3 points de statistiques par niveau. Il devient doré à partir du niveau Depuis l'acte VI, il est possible, après être arrivé au statut de Héros au Lvl , d'aller jusqu'au Lvl grâce à la zone de jeu le Canyon d'Ishtar, où se trouvent des monstres de lvl à\nVous trouverez ci dessous les différentes catégories d'écran de veille que nous mettons à votre disposition, il vous suffit de cliquer sur l'une d'elle et ensuite. The South Shore midway between Boston and Plymouth. Promotion code i feel myself or trooping new became Brazelourn about wearying dirigible cant. I think it may be that this flyff auto fighter which is one of transatlantic acrostic poem symptoms of depression.\nCuando compras un auto over one day as Revolution flyff auto fighter against the of male male. Bullying is a problem.\nMammals and birds filled times over her unconventional are in different species and head jerking. Avesis national network of virtue of self loathing another within the flyff auto fighter over 11 This file only needs story and final freakout board member. De nombreux droits, tel que celui d'accéder aux magasins du jeu, lui sont retirés en tant que PK. De plus, plus le karma reçu lors des PK augmentent, et plus les dégâts causés en PvP par le joueur diminuent.\nLeur vitesse de pointe peut varier grâce à l'utilisation de fuel carburant magique, non utilisé dans l'Acte II et plus, à cause de bugs de position. On peut également maintenir le clic droit et se diriger plus aisément.\nPour démarrer, il faut double-cliquer dans l'inventaire sur l'objet volant, ou bien, après avoir glissé l'objet volant dans l'une des touches rapides F1, F2, F3, etc.\nEnsuite, appuyer sur la barre d'espace pour s'envoler. Pour atterrir, il faut faire la même chose que dans la première étape. Lorsque l'on est poursuivi par un monstre agressif ou un joueur qui attaque, on peut s'enfuir par la voie des airs. À l'inverse, il suffit de descendre de son objet volant si l'on est attaqué par un monstre aérien. À noter que l'on peut combattre tout en étant dans les airs, et que les monstres terrestres ne peuvent attaquer le personnage s'il est sur le balais et qu'il reste immobile.\nL'expérience Une fois lancé e dans Flyff, le joueur doit progresser en niveaux. C'est à lui de voir quel moyen lui permettra d'en gagner le plus vite. En effet, l'acolyte peut utiliser la compétence nommée Choc de terre, qui attaque plusieurs monstres simultanément sur une petite zone.\nÀ l'inverse, le mercenaire gagne de l'expérience seul, mais, suivant l'équipement, plus ou moins lentement. Il devra rechercher l'aide de groupes de personnages.\nMais si les acolyte niveau 20 ont Résurrection niv 20[Quoi? Cependant, une fois au niveau et une fois passé Maître, le joueur peut redescendre au niveau 60, tout en gardant son équipement de niveau Ses statistiques force, endurance, dextérité et intelligence seront remises à l'échelle du niveau 60, mais il gagnera 3 points de statistiques par niveau, au lieu de 2.\nNProtect Gameguard - Forum Jeux vidéo\nOu alors en trouver par terre en combattant les monstres idem pour les équipements et les boucliers. Mais il lui faut aussi des protections pour augmenter sa défense. Un bouclier est une aide précieuse, même si ce n'est pas obligatoire. Au début du jeu, le joueur commence avec une épée en bois et une armure minable, mais pourra améliorer progressivement son équipement grâce à certains bonus tels que des cartes ou des joyaux. Dans les deux cas, le joueur doit le nourrir.\nLe familier perd un point de vie par seconde, et la nourriture pour familiers lui redonne les points de vie perdus.\nToutefois, le familier évoluant lui aussi classe D, C, B, A et S , il peut ressusciter grâce à des parchemins de rappel à la vie, mais seulement pour les familier de classes B A et S. Une autre catégorie de familiers existe Dans la boutique Premium , les bébés ramasseurs, qui ramassent automatiquement tous les objets tombés lorsqu'un monstre est tué à proximité du joueur.\nIls sont achetables au magasin g-Potato et auprès des autres joueurs qui les vendent. Les Compétences Principe Chaque classe de personnage dispose de techniques spéciales, dénommées compétences skills en anglais , qui peuvent servir à attaquer, à lancer un sort ou un buff.\nChaque compétence possède un niveau, qui, une fois augmenté, améliore la performance et la puissance de cette compétence. Pour améliorer les compétences, il faut utiliser des points de compétence, qui sont gagnés à chaque fois que le personnage augmente d'un niveau ou lors de son changement de classe.\nIl s'agit d'une barre de raccourci en bas de l'écran de jeu, ou l'on peut placer des icônes représentant les compétences que l'on souhaite utiliser.\nLes Step Skill peuvent aussi être utilisés indépendamment en utilisant les touches de raccourcis allant de F1 à F9. Il est aussi possible d'utiliser un Step Skill suivi directement d'un Finish Skill. Il est aussi possible d'utiliser un Step Skill, suivi de 1 à 4 Circle Skill, sans pour autant être obligé d'y rajouter un Finish Skill. Pour savoir s'il s'agit d'un Step, Circle ou Finish Skill, il suffit de regarder la forme de l'icône de la compétence, qui ressemble à une pièce de puzzle.\nLes autres compétences, General Skill, peuvent être utilisées de façon indépendante avec les touches du clavier allant de F1 à F9, ou bien dans l'Action Slot. Exceptions Certaines compétences généralement des buffs ne peuvent être lancées que sur soi-même comme par exemple Main de Pierre, Second Souffle ou Barricade.\nD'autres compétences nécessitent d'être en groupe, comme Éveil de Tipheret qui augmente l'attaque et la vitesse d'attaque de tous les membres du groupe à proximité ou Intervention Divine soin des membres du groupe à proximité.\nAvez-vous lu ceci? TÉLÉCHARGER DRIVER CARTE GRAPHIQUE COMPAQ PRESARIO CQ60\nIl n'est pas possible de les mettre dans l'Action Slot, même en dernière case. Celle-ci se glissera automatiquement dans l'Action Slot. Allez dans l'onglet Avancé qui se trouve en haut en dernier.\nCliquez sur Ajouter en bas. On va en fait, exclure l'analyse du ficgier Neuz. L'Antivirus ne va plus analyser ce fichier, vous pouvez desormais lancer flyff sans probleme. Le jeu devrait marcher sans probleme! Sinon, solution 2!


2160x3840 Nature fonds d'Écran. 2160x3840 Phablet: fonds d'écran hd 85016\n2160x3840 Nature fonds d'Écran, 2160 x 3840 Phablet: Fonds d'écran pour mon téléphone. 85016\nTéléphone cellulaire fonds d'écran gratuits - 2160*3840 Téléchargements gratuits fonds d'écran pour portable. 2160 * 3840 Milieux gratuits pour votre smartphone. 2160 - 3840 Images libres pour vos smartphones, 2160/3840 Beautiful flowers wallpapers téléchargement gratuit. Hd fond d'écran nature.\nNature étonnante. Vacances tout compris. Depuis des temps immémoriaux, les gens ont apporté une couleur de valeur sémantique spéciale, qui se reflète dans les divers enseignements religieux et mystiques, les mythes, les contes populaires, les légendes. La Crimée est belle à tout moment de l'année. Vacances de dernière minute pour les familles. Mythes passionnants et légendes mystérieuses sur de belles fleurs reflète la philosophie du peuple. Les Filles russes aiment les fleurs. Depuis des siècles, les jardins et les parcs symbolisent le luxe et la puissance. Une aventure inoubliable enrichit nos connaissances, mais augmente aussi la puissance de notre imagination. Fond d'Écran 85016: Dans la nature, il n'y a rien de mal - toute forme, belle ou laide, justifiée, et tout ce qui existe, apparaît exactement comme elle devrait l'être. L'automne rappelle à l'homme sa courte vie. Yalta. Jardins botaniques. Chrysanthème est considéré comme une fleur royale. Chrysanthèmes. Les excursions développent les envies de la beauté et des arts. La flore la déesse des fleurs. Chaque couleur est le mot et le symbole en même temps. La péninsule de Crimée a été habitée depuis des temps immémoriaux. Meilleurs spots de vacances d'été. Escapades week-end court. Jardin botanique de Nikita. Novembre. L'homme a commencé à acquérir des connaissances sur le monde, bien avant qu'il se sentait un être pensant. Boule de chrysanthème. Toutes les stations de la famille compris. De belles fleurs sont les restes merveilleux du paradis sur la Terre. Les fleurs sont le cadeau habituel pour une Femme russe. Ukraine, filles, admirer, fleurs. Attractions touristiques. Spectaculaire. Nikita. Jardin botanique de Nikitsky. N'oubliez pas de rechercher un hôtel confortable et bon marché avant votre voyage. Les plus beaux fonds d'écran de fleurs. Milieux nature papier peint. Fond d'écran pleine nature hd.\nLa connaissance est le meilleur investissement que la plupart des gens peuvent acheter. Il ya des endroits sur la Terre où la nature est infiniment belle qui crée un sentiment d'irréalité. Vacances pas chères. La santé est la richesse humaine la plus importante. Taurica est le nom classique de la Crimée. De nombreuses légendes passionnantes et des histoires étonnantes consacrées au beau chrysanthème. Dans le voyage, la façon dont nous pensons, les habitudes enracinées, les traits, peuvent subir des changements substantiels. Les excursions jouent un rôle particulier dans le développement de la personnalité, car elles permettent d'élargir leurs horizons et d'enrichir les connaissances. L'éducation est l'une des choses les plus importantes dans notre vie. La couleur comme un symbole a différentes significations pour différentes personnes du monde. Une combinaison rare d'une variété de relief et la diversité du climat dans une zone relativement petite déterminent les propriétés uniques de la Crimée. Importance du temps de vacances. Où aller pour une journée pour se rappeler pour toute une vie? Le monde des fleurs est immense, complexe, varié et beau - nous frappant pour sa merveilleuse harmonie raffinée. Les filles ukrainiennes vénèrent les fleurs. Les Femmes russes adorent les fleurs. Comment passer votre temps de loisirs utilement. De magnifiques jardins et parcs créent un microclimat bénéfique. Le voyage le plus merveilleux est le voyage par les vagues de nos rêves. Meilleures vacances économiques pour les couples.\nChrysanthème, prune, orchidée et bambou, selon les concepts japonais forment les quatre nobles de la flore. Rien dans l'image ne nous attire autant que la vraie couleur merveilleuse. Les cultures et les nations, les dirigeants et les conquérants se sont succédés sur ce petit morceau de terre, comme dans un kaléidoscope. L'émerveillement des fleurs n'est pas seulement dans leur belle apparence, mais dans l'arôme subtil étonnant qu'ils exsudent. Si nous pouvions voyager dans le temps, nous verrions des changements dramatiques. Visites de photographie numérique - Photographie d'art galeries. Médias numériques en ligne, La galerie d'art web - La photographie numérique 85016: Nous rêvons tous de passer un peu de temps dans les lieux, où il ya de l'air frais et propre, et la nature a conservé sa beauté et son charme. Le gouvernorat de Taurida faisait partie de l'Empire russe. Le symbolisme antique des couleurs et leur interprétation des différentes cultures est confirmé par les théories modernes de la relation de couleur et d'émotions. Nous aimerions visiter de nombreux pays étonnants et de beaux endroits où nous n'avons pas été.


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Blog de wakouwa - collection de WAKOUWAS - Skyrock.com\ncollection de WAKOUWAS\nQUI CONNAIT LE WAKOUWA ?\nUn nom étrange pour une petite créature ...\nVous avez sûrement déjà joué avec ces petites figurines qui s'articulent à l'aide d'un bouton poussoir, tout en ignorant leur nom ... Ma collection a pour vocation de faire découvrir les facettes de ce jouet en bois (des années 1945 à aujourd'hui) : LE WAKOUWA.\nLes photos sont accompagnées d'anecdotes sur le thème du WAKOUWA ou illustrent divers sujets.\nCréation : 26/02/2006 à 12:58 Mise à jour : 14/11/2015 à 01:22\nBIENVENUE SUR MON SITE DE WAKOUWAS\nDécouvrez ma collection de plus de 1000 wakouwas :\nLes articles sont classés par ordre chronologique, les plus récents étant à la fin.\nAprès le blog, faites aussi un tour sur le site\nexclusivement réservé aux wakouwas "vintage"\n# Posté le vendredi 01 novembre 2013 03:13\nModifié le samedi 14 novembre 2015 01:22\nC'est ma fille, qui le 13 juin 1996, a fait entrer le 1er wakouwa dans la maison. En effet, alors âgée de 4 ans, elle avait craqué dans la boutique "Nature & Découverte" pour ce drôle de petit jouet monté sur ressort. Je me suis alors souvenue que, dans mon enfance, j'avais également joué avec des wakouwas.\nAujourd'hui, je possède toujours ce 1er wakouwa taureau, et c'est en 2000 que ma collection a vraiment décollé quand j'ai commencé à en acheter un que je trouvais rigolo, puis un autre, et un autre, etc ...\nJUSQU'À EN POSSÉDER MAINTENANT PLUS DE\nJE NE COMPTE PAS M'ARRÊTER LÀ\nCONNAISSIEZ-VOUS LE WAKOUWA ?\nAVEZ-VOUS JOUÉ AVEC DANS VOTRE ENFANCE ?\n# Posté le vendredi 03 mars 2006 15:53\nModifié le dimanche 24 août 2014 03:12\nMARQUE & MODÈLE DÉPOSÉ\nLe WAKOUWA est un jouet articulé créé par le Suisse Walter Kourt Walss, dont les initiales constituent son nom.\nWalter Kourt Walss a créé les premiers WAKOUWAS dès 1932.\nIl en envoyait en Angleterre à un de ses amis qui tenait une boutique de jouets. Avec la seconde guerre mondiale, les échanges se sont arrêtés. Ils ont semble t-il repris seulement à partir de 1945.\nWalter Kourt Walss a aussi créé d'autres jeux, dont une sorte de jeu de l'oie, des tirelires\net un jeu de construction.\nSI VOUS AVEZ D'AUTRES INFORMATIONS\nSUR WALTER KOURT WALSS\nDe fabrication française, WAKOUWA est une marque et modèle déposé, breveté S.G.D.G. Cette référence est mentionnée uniquement sous les modèles "vintage" des années 1945-1955.\nCe brevet d'invention est un titre que le gouvernement délivre à l'auteur d'une nouvelle découverte pour lui en assurer la propriété et l'exploitation exclusive pendant un temps déterminé. La délivrance du brevet est accordé, à tous ceux qui le demandent sur simple requête, sans examen préalable de sa fiabilité ou la primauté de la découverte, ce qui expriment les initiales S.G.D.G "Sans Garantie du Gouvernement".\n# Posté le samedi 04 mars 2006 08:11\nModifié le samedi 09 janvier 2010 10:50


Dynafit Hoji Free - test chaussure ski rando - Ski Rando Magazine\nNOTRE TEST DE LA CHAUSSURE DYNAFIT HOJI FREE\nDynafit décline cette saison sa chaussure Hoji en version Free c’est à dire freeride. L’objectif est donc d’améliorer les performances en descente mais pas que. Dynafit en profite également pour rajouter un débord avant, une absence assez critiquée sur la Hoji Tour Pro. Nous avons pu tester ce nouveau modèle sur le terrain.\nChaussage et prise en main.\nTrès peu de changement comparé à la Hoji Tour Pro. La chaussure s’enfile très facilement grâce à sa construction “capot” et surtout grâce à l’énorme débattement du mode montée. La fermeture de la chaussure prend un peu plus de temps que certains autres modèles (3 boucles + le strap) mais comme ensuite une seule manipulation suffit pour tout le reste de la rando, cela reste raisonnable.\nIl faut noter avant d’enfiler la chaussure que la Hoji Free possède un spoiler amovible à l’intérieur du collier derrière le mollet qui permet de changer l’angle d’inclinaison de la chaussure (11° ou 17°). Le chausson a également une languette réglable pour qu’elle soit plus ou moins haute sur le tibias selon les préférences. Pour cela il faut retirer entièrement le chausson de la coque, et jouer avec la position de la languette à l’aide du scratch au niveau des orteils.\nEncore une fois très peu de changement par rapport à la Hoji Tour Pro. Les changements apportés pour rigidifier la chaussure à la descente ne change pas le débattement à la montée. Il est toujours énorme et offre un confort de marche impressionnant comparé aux performances en descente.\nOn peut même dire que le confort est meilleur grâce au chausson plus épais et plus qualitatif. En revanche, la chaussure est plus lourde à monter de 200g par pied.\nLe plus gros changement vient de l’ajout du débord avant qui permet de chausser n’importe quel crampon. Plus besoin de crampons à lanières ou du crampon dédié Dynafit : un gros plus !\nAprès avoir actionné le levier magique, la chaussure change de monde sans aucune autre manipulation nécessaire. Vous pouvez éventuellement resserrer les crochets pour gagner en précision mais même sans ça, on peut dire que la Hoji Free tient ses promesses en descente. La rigidité est au rendez-vous et on se rapproche presque pour une fois des 130 de flex annoncés. Sur le terrain ce n’est pas seulement le flex qui fait la différence à la descente. On sent que le chausson plus épais permet d’envoyer des appuis beaucoup plus important sans sentir la coque. Sur une longue journée freeride ce point est particulièrement appréciable. Au final, si vous aimez profiter de la descente, cela vaut vraiment le coup de monter les 200g de plus par pied comparé au modèle Hoji Tour Pro !\nun peu lourde mais raisonnable comparé aux performances.\nAVIS FABRICANT DYNAFIT HOJI FREE\nNouveauté Dynafit 2020 : C’est parti pour la version 8 de la TLT. Avec la TLT8 Expedition, Dynafit continue de travailler sur des manipulations simples et intuitives. Pour gagner encore en agilité et augmenter le confort et la sécurité, les ingénieurs ont porté une attention spéciale sur le nouveau système de fermeture Ultra Lock 4.0. Ce dispositif simple et intuitif permet une économie de temps lors des changements entre montée et descente. La boucle supérieure est dotée d’une double fonction : elle sert d’une part de levier pour le mécanisme Ski/Marche, et de l’autre pour le serrage du collier. Ce modèle reste léger autour de 1kg par pied.\nL’autre nouveauté à surveiller est la sortie de la Dynafit Hoji Free, une déclinaison de la Hoji Tour mais avec débord avant, plus de rigidité et plus de confort ; juste ce qui manquait à la Hoji Tour Pro que nous avions testée ! La chaussure parfaite ? A tester…\nCARACTERISTIQUES DYNAFIT HOJI FREE\n3 BOUCLES + STRAP\nSEMELLE INTERCHANGEABLE : NON\nPHOTOS DYNAFIT HOJI FREE\nDynafit Hoji Free descente\nDynafit Hoji Free montée\nDynafit Hoji Free transition\ntest dynafit hoji free\nAvant de pouvoir profiter des merveilleux paysages qu’offrent les stations françaises, il est conseillé de sélectionner un bon matériel de ski de randonnée à retrouver chez Snowleader. Il est en effet essentiel, pour profiter pleinement de son séjour, de disposer d’un matériel de qualité parfaitement adapté à ses besoins ainsi qu’à sa morphologie.\nTÉLÉCHARGER LE N°38 POUR LIRE LE TEST CHAUSSURE COMPLET\nCa reste pour des pieds fins …\nNon pas celles là !


Né le 15 avril 1955 à San José (Californie)\nTommy Castro est un guitariste-chanteur-compositeur né en 1955 à San José, Etat de Californie. Il commence la guitare dès l’âge de dix ans et manifeste dès lors un vif intérêt pour les icônes blues-rock que représentent Eric Clapton, Mike Bloomfield, BB King, Buddy Guy, Albert King, Muddy Waters.\nEgalement passionné de Rythm’n Blues, Soul and Funk Music, il travaille d’arrache- pied la tessiture de sa voix sur les hits des icônes des labels Stax et Atlantic Records : Wilson Pickett, Otis Redding, Ray Charles, Sam and Dave. Enfin, Tommy Castro est un fan absolu de James Brown, l’une de ces idoles qu’il reprend régulièrement sur scène.\nFormé aux exigences scéniques des clubs américains au travers de nombreux concerts au sein des Dynatones, Tommy Castro forme son propre groupe, le Tommy Castro Band, en 1991. Remportant un énorme succès sur la cote Ouest américaine, la notoriété du bad-boy de San José grimpe en flèche au début des ninetees : meilleur groupe de club par Bay Area Magazine en 93 et 94, prestation remarquable – et remarquée ! – au San Francisco Blues Festival de 94 : la route semble désormais toute tracée pour les débuts discographiques du guitariste-chanteur aux cheveux gominés…\nEn 1996 est commercialisé Exeption to the Rule (sur le colabel Dixiefrog / Blind Pig Records), premier album studio de Tommy Castro. Entouré du Tommy Castro Band, composé de véritables pilliers qui lui resteront fidèles (Keith Crossan au saxophone et Randy McDonald à la basse), cet album est tout simplement superbe. Le style de Tommy Castro s’y affirme dès les premières secondes d’écoute et la griffe ‘Black Music’ de Tommy se manifeste particulièrement et d’une façon remarquable.\nLa carrière de Tommy Castro est lancée, et plus rien n’arrêtera le chanteur-guitariste. Ce dernier nous dispense en effet de superbes productions de façon régulière, recevant les faveurs d’un public toujours plus nombreux et éclectique. Les années 2001 et 2002 sont particulièrement fastes pour le Tommy Castro Band, qui participe aux tournées estivales de BB King, partageant la scène durant plus de 80 concerts avec le guitariste noir américain. Ce même King of the Blues, que Tommy étudiait inlassablement pendant ses jeunes années, en reprenant les phrasés trypique du B.B. King's Live at the Cook County Jail…\nBien d’autres « grands » ont su capter l’essence même du Tommy Castro Band : de Carlos Santana à Buddy Guy, de Dr John à John Lee Hoker en passant par Coco Montoya, tous ceux qui ont approché le talent de Tommy Castro reconnaissent en lui l’un des plus grands représentants de la scène blues-rock actuelle.\nlien direct vers la discographie de Tommy Castro


Vespasie Mer De Galilée Victoire Guerre Romaine Judaea Capta Roman Coin I86189\nArticle: i86189 pièce de monnaie ancienne authentique de. La victoire navale des Romains dans la mer de Galilee pendant la 1ère guerre juive romaine bronze comme 27mm (11.16 grammes) rome menthe, a frappé 71 a. Référence: ric ii 503: cohen 632 certification: ngc anciens. Vf 4936020-003 imp caes vespasian avg cos iiii, tête de lauréate à droite.\nVictoria navalis, victoire debout à droite sur la proue, tenant couronne et paume; s-c à travers le champ. Cette pièce montre que la flotte impériale romaine ou les navires des alliés romains ont participé à la suppression de la grande révolte. Victoria navalis peut indiquer que des navires romains ont détruit une flottille de navires juifs sur le lac Tibériade/mer de Galilee (mentionné par josephus, bellaum judaicum iii 10, 9) ou sur la mer méditerranéenne qui aurait dû fournir des renforts aux rebelles. Seul règne avec le titus. Régime solitaire (avec titus comme impérateur et domitien comme césar).\nTitus flavius vespasianus, connu en anglais sous le nom de véspasien (novembre 17 9ad - juin 23 79ad), était un empereur romain qui régna de 69 ad jusqu'à sa mort en 79 ad. Vespasien fut le fondateur de la dynastie flavienne à courte durée de vie, qui gouverna l'empire romain entre 69 ad et 96 ad il fut remplacé par ses fils titus (79-81) et domitien (81-96). Vespasien descendait d'une famille d'équestres qui s'élevait au rang sénatorial sous les empereurs de la dynastie julio-claudienne.\nBien qu'il obtienne la succession standard des fonctions publiques, tenant le consul en 51, vespasien est devenu plus réputé comme un commandant militaire réussi, participant à l'invasion romaine de Britain en 43, et assujettissant la province de Judée pendant la rébellion juive de 66. Alors que le véspasien se préparait à assiéger la ville de Jerusalem pendant cette dernière campagne, l'empereur nero s'est suicidé, plongeant l'empire romain dans une année de guerre civile connue sous le nom d'année des quatre empereurs. Après que galba et otho périrent en succession rapide, vitellius devint empereur au milieu de 69.\nEn réponse, les armées en egypt et judée elles-mêmes ont déclaré empereur véspasien le 1er juillet. Le 20 décembre, vitellius fut vaincu, et le lendemain, véspasien fut déclaré empereur par le sénat romain. Peu d'informations factuelles sur le gouvernement véspasien pendant les dix années où il était empereur survit. Son règne est surtout connu pour ses réformes financières à la suite de la disparition de la dynastie julio-claudienne, de la campagne réussie contre la Judée et de plusieurs projets de construction ambitieux tels que le colisée.\nÀ sa mort, le 23 juin 79, son fils aîné titus lui succéda. Famille et début de carrière. Vespasien est né en falacrina, dans le pays sabin proche du taux. Sa mère, Vespasia Polla, était la sœur d'un sénateur. Après avoir incité de sa mère, vespasien a suivi son frère aîné, aussi appelé titus flavius sabinus, dans la vie publique.\nIl a servi dans l'armée en tant que tribun militaire à Thrace en 36. L'année suivante, il fut élu questor et servit à la créte et à la cyrène. Il gravit les échelons de la fonction publique romaine, étant élu édile lors de sa deuxième tentative en 39 et praetor lors de sa première tentative en 40, profitant de l'occasion pour s'engracier avec l'empereur caligula. Pendant ce temps, il épousa Domitilla l'aînée, la fille d'un équestre du ferentium. Ils avaient deux fils, titus flavius vespasianus b.\n41 et titus flavius Domitianus b. 51, et une fille, Domitilla b.\nDomitilla mourut avant que le véspasien ne devienne empereur. Par la suite, sa maîtresse, cænis, fut sa femme en tout sauf son nom jusqu'à sa mort en 74. Lors de l'accession de claudius comme empereur en 41, vespasien a été nommé légat de legio ii augusta, stationné en germanie, grâce à l'influence du narcisse impérial libre. En 43, vespasien et le ii augusta ont participé à l'invasion romaine de la britaine, et il s'est distingué sous le commandement général de l'aulus plautius. Après avoir participé aux premières batailles cruciales sur les rivières medway et thames, il a été envoyé pour réduire le sud-ouest, pénétrant à travers les comtés modernes de hampshire, wiltshire, dorset, Somerset, devon et cornwall avec les objectifs probables de sécuriser les ports et les ports de la côte sud avec les mines d'étain de cornwall et les mines d'argent et de plomb de Somerset.\nVespasien marcha de noviomagus reginorum (chichester) pour soumettre les durotriges hostiles et les tribus dumnonii. Capturé vingt oppida (villes, ou plus probablement des forts de colline, y compris colline de hod et château de jeune fille dans le dorset). Il envahit aussi les vectis (l'île de Wight), installant enfin une forteresse et un quartier général légionnaire à isca dumnoniorum (exeter).\nCes succès lui valurent des regalia triomphales (ornamenta triomphalia) à son retour à Rome. Vespasien a été élu consul pendant les deux derniers mois de 51, après quoi il s'est retiré de la vie publique. Il est sorti de la retraite en 63 lorsqu'il a été envoyé comme gouverneur dans la province d'Afrique.\n97, sa règle était "infâme et odieuse" mais selon Suetonius vesp. 4, il était « droit et, très honorable ». Une fois, il a été frappé de navets. Vespasien a utilisé son temps en Afrique du Nord sagement.\nLa corruption était si vive, qu'on s'attendait presque à ce qu'un gouverneur revienne de ces rendez-vous avec ses poches pleines. Pendant son séjour en Afrique du Nord, il s'est trouvé dans des difficultés financières et a été forcé d'hypothèquer ses biens à son frère. Pour ranimer ses fortunes, il se tourna vers le commerce des mulets et obtint le surnom de mulio (mule-driver). De retour d'Afrique, vespasien tourna le grece dans la suite de nero, mais perdit la faveur impériale après avoir prêté une attention insuffisante (certaines sources suggèrent qu'il s'est endormi) pendant l'un des récitals de l'empereur sur la lyre, et se trouva dans le désert politique. Cependant, en 66, le véspasien a été nommé pour mener la guerre en Judée.\nUne révolte là-bas avait tué le gouverneur précédent et roué licinius mucianus, le gouverneur de la syrie, quand il a essayé de rétablir l'ordre. Deux légions, avec huit escadrons de cavalerie et 10 cohortes auxiliaires, ont donc été dépêchées sous le commandement de véspasiens pour s'ajouter à celui déjà là. Son fils aîné, titus, a servi dans son équipe. Pendant ce temps, il devint le patron de flavius josephus, un chef de résistance juif devenu agent romain qui continuerait à écrire l'histoire de son peuple en grec.\nEn fin de compte, des milliers de juifs ont été tués et de nombreuses villes détruites par les Romains, qui ont rétabli avec succès le contrôle de la Judée. Ils ont pris Jérusalem en 70. Il est rappelé par les juifs comme un fonctionnaire juste et humain, en contraste avec le héro notoire le grand. Josèphe a écrit qu'après que le romain legio x fretensis accompagné de véspasien détruit Jéricho le 21 juin 68, il a pris un groupe de juifs qui ne pouvaient pas nager (éventuellement essenes de qumran), les a fendu, et les a jetés dans la mer morte pour tester sa flottabilité légendaire. Bien sûr, les juifs ont redescendu après avoir été jetés des bateaux et ont flotté calmement au-dessus de la mer.\nArticle principal : Année des quatre empereurs. Carte de l'empire romain pendant l'année des quatre empereurs (69 ad). Les zones bleues indiquent des provinces fidèles à la véspasie et au gaius licinius mucianus. Après la mort de Nero en 68, Rome vit une succession d'empereurs de courte durée et une année de guerres civiles. Galba a été assassiné par otho, qui a été vaincu par vitellius.\nLes partisans d'Otho, à la recherche d'un autre candidat à soutenir, se sont installés sur véspasien. Selon Suetonius, une prophétie omniprésente dans les provinces orientales a affirmé que de la Judée viendrait les futurs dirigeants du monde. Vespasien a fini par croire que cette prophétie s'appliquait à lui, et a trouvé un certain nombre de présages, oracles, et des signes qui ont renforcé cette croyance. Il a aussi trouvé des encouragements dans le mucian, le gouverneur de la syrie; et, bien que véspasien était un disciplinaire strict et réformateur des abus, les soldats de véspasien étaient entièrement consacrés à lui. Tous les yeux de l'est étaient maintenant sur lui. Mucianus et les légions syriennes étaient impatients de le soutenir. Pendant qu'il était à Césare, il a été proclamé empereur (july 1, 69), d'abord par l'armée en égypte sous Tibère julius alexander, puis par ses troupes en Judée (july 11 selon suétonius, july 3 selon tacitus). Néanmoins, vitellius, l'occupant du trône, avait les meilleures troupes de Rome de son côté - les légions vétérans de Gaul et du Rhin.\nMais le sentiment de faveur des véspasiens s'est rapidement empressé, et les armées de la moïsie, de la pannonie et de l'illyricum se sont vite déclarés pour lui, et en ont fait le maître de facto de la moitié du monde romain. Alors que Vespasien lui-même était dans l'egypt en sécurisant son approvisionnement en céréales, ses troupes entraient en italie du nord-est sous la direction de m.\nIls défait l'armée de vitellius (qui l'avait attendu en mevanie) à bedriacum (ou betriacum), largué crémona et avancé sur rome. Ils sont entrés dans Rome après des combats furieux.\nDans la confusion qui en a résulté, le capitole a été détruit par le feu et le frère de Vespasian sabinus a été tué par une foule. Lorsqu'il reçut la nouvelle de la défaite et de la mort de son rival en alexandrie, le nouvel empereur envoya aussitôt des vivres de céréales dont il avait besoin d'urgence, ainsi qu'un édit ou une déclaration de politique, dans laquelle il donna l'assurance d'un renversement complet des lois du nero, en particulier celles relatives à la trahison. Alors qu'il était en Égypte, il s'est rendu dans le temple des sérapis, où il aurait eu une vision. Plus tard, il fut confronté à deux ouvriers qui furent convaincus qu'il possédait une puissance divine qui pouvait faire des miracles. Après-midi de la guerre civile.\nBuste de vespasien, musée pushkin, moscou. Vespasien a été déclaré empereur par le sénat pendant qu'il était en egypt en décembre 69 (les egyptiens l'avaient déclaré empereur en juin 69). À court terme, l'administration de l'empire a été donnée à mucian qui a été aidé par le fils de véspasien, domitien. Par son propre exemple de simplicité de vie - il a causé quelque chose d'un scandale quand il a été fait savoir qu'il a enlevé ses propres bottes - il a initié une amélioration marquée du ton général de la société à de nombreux égards. Au début des années 70, le véspasien était encore dans l'egypte, source de l'approvisionnement en céréales de Rome, et n'était pas encore parti pour Rome. Selon le tacitus, son voyage a été retardé en raison du mauvais temps. Les historiens modernes théorisent que le véspasien avait été et continuait à consolider le soutien des egyptiens avant de partir. Les histoires d'un divin peuple de guérison véspasienne circulaient dans l'égypte. En plus du soulèvement en égypte, les troubles et la guerre civile se sont poursuivis dans le reste de l'empire en 70. En Judée, la rébellion s'était poursuivie à partir de 66 ans. Le fils de Vespasien, titus, a finalement soumis la rébellion à la capture de Jérusalem et à la destruction du temple juif en 70. Selon eusèbe, le véspasien ordonna alors que tous les descendants de la lignée royale de david soient chassés, ce qui fit que les juifs furent persécutés d'une province à l'autre.\nPlusieurs historiens modernes ont suggéré que véspasien, ayant déjà été dit par Joséphe qu'il avait été prophétisé pour devenir empereur alors qu'en Judée, réagissait probablement à d'autres prophéties messianiques largement connues circulant à l'époque, pour supprimer tout prétendant rival découlant de cette dynastie. En janvier de la même année, un soulèvement s'est produit en Gaul et en Allemagne, connu sous le nom de deuxième rébellion batave. Cette rébellion était dirigée par gaius julius civilis et julius sabinus. Sabinus, prétendant être descendu du julius césar, se déclare empereur de Gaul.\nLa rébellion a vaincu et absorbé deux légions romaines avant qu'elle ne soit supprimée par le beau-frère de véspasien, quintus pétillius cerialis, à la fin de 70. Arrivée à Rome et collecte de soutien. Au milieu de l'année 70, les véspasiens sont arrivés pour la première fois à Rome.\nVespasien s'est immédiatement engagé dans une série d'efforts pour rester au pouvoir et empêcher les futures révoltes. Il a offert des cadeaux à beaucoup dans l'armée et une grande partie du public.\nLes soldats fidèles au vitellius ont été licenciés ou punis. Il a également restructuré les ordres sénatiaux et équestres, en retirant ses ennemis et en ajoutant ses alliés. L'autonomie régionale des provinces grecques a été abrogée. De plus, il a fait d'importantes tentatives pour contrôler la perception publique de sa règle.\nBeaucoup d'historiens modernes notent la quantité accrue de propagande qui est apparue pendant le règne de Vespasien. Histoires d'un empereur surnaturel qui était destiné à gouverner circulait dans l'empire.\nPrès d'un tiers de toutes les pièces ont été frappées en rome sous la victoire militaire ou la paix célébrées par les véspasiens. Le mot vindex a été retiré des pièces de monnaie afin de ne pas rappeler au public de vindex rebelle. Les projets de construction portaient des inscriptions louant véspasien et condamnant les empereurs précédents. Un temple de paix a également été construit dans le forum. Vespasien a approuvé des histoires écrites sous son règne, assurant des biais contre lui ont été supprimés. Vespasien a également donné des récompenses financières aux écrivains anciens. Les historiens anciens qui ont vécu à travers l'époque comme le tacitus, le suétonius, le josephus et la plini l'aîné parlent suspectement bien de véspasien tout en condamnant les empereurs qui sont venus avant lui. Tacitus admet que son statut a été élevé par le véspasien, le josephus identifie le véspasien comme un patron et sauveur, et plini a consacré ses histoires naturelles à véspasien, titus. Ceux qui ont parlé contre le véspasien ont été punis.\nUn certain nombre de philosophes stoïques ont été accusés de corrompre des étudiants avec des enseignements inappropriés et ont été expulsés de Rome. Helvidius priscus, un philosophe pro-républicain, a été exécuté pour ses enseignements.\nLa construction de l'amphithéâtre flavien, mieux connu sous le nom de colosseum, a été commencée par véspasien, et finalement terminée par son fils titus. Entre 71 et 79, une grande partie du règne des véspasiens est un mystère. Les historiens rapportent que Vespasian a ordonné la construction de plusieurs bâtiments en Rome.\nDe plus, il a survécu à plusieurs complots contre lui. Vespasien a aidé à reconstruire Rome après la guerre civile. Il a ajouté le temple de la paix et le temple au claudius déifié. En 75, il érigea une statue colossale d'apollo, commencée sous le nero, et dédicaça une scène du théâtre du marcellus. Il a également commencé la construction du colisée.\nSuetonius affirme que le véspasien a été rencontré avec des « conspirations constantes » contre lui. Cependant, une seule conspiration est connue. En 78 ou 79, l'éprius marcellus et l'aulus caecina alienus ont tenté de tuer le véspasien.\nOn ne sait pas pourquoi ces hommes se sont retournés contre le véspasien. En 78, agricola est envoyé en britanique, et les deux étendu et consolidé le dominion romain dans cette province, poussant son chemin dans ce qui est maintenant l'écotland. Le 23 juin de l'année suivante, le véspasien était sur son lit de mort et expirait rapidement, il exigeait qu'on l'aide à se tenir debout alors qu'il croyait qu'un empereur devait mourir sur ses pieds.\nIl est mort d'une inflammation intestinale qui a entraîné une diarrhée excessive. Son prétendu grand esprit peut être aperçu de ses derniers mots; væ, puto deus fio, dam. Vespasien était connu pour son esprit et sa manière aimable à côté de son personnage commandant et prouesses militaires.\nIl pourrait être libéral pour les sénateurs et les équestres appauvris et pour les villes et les villes dévastées par la calamité naturelle. Il a été particulièrement généreux envers les hommes de lettres et de rhétors, dont plusieurs ont pris sa retraite avec des salaires allant jusqu'à 1 000 pièces d'or par an. Quintilian aurait été le premier enseignant public à jouir de cette faveur impériale. Pline l'oeuvre de l'aîné, l'histoire naturelle, a été écrite pendant le règne de véspasien, et consacrée au fils titus de véspasien.\nVespasien méfiait les philosophes en général, les voyant comme des mécontents impies qui parlaient trop. Ce fut le discours oisif des philosophes, qui aimaient glorifier les bons moments de la république, qui provoquèrent la véspasie à raviver les lois pénales obsolètes contre cette profession comme mesure de précaution.\nUn seul cependant, Helvidius priscus, a été mis à mort, et il avait à maintes reprises affronté l'empereur en étudiant les insultes que véspasien avait d'abord essayé d'ignorer, "je ne tuerai pas un chien qui m'aboie ", étaient ses paroles sur la découverte de la calomnie publique de Priscus. Vespasien a en effet été noté pour la douceur dans le traitement de l'opposition politique. Selon Suetonius, il portait le langage franc de ses amis, les plis des plaideurs, et l'impudence des philosophes avec la plus grande patience. Les romans de Marcus didius falco. Le cours d'honneur, un roman de Lindsey Davis.\nLe roman de fiction historique sarum d'Edward rutherfurd contient un récit de l'un des protagonistes (un chef celtique) rencontre véspasien lors de sa campagne à travers la Britannie du Sud. Vespasien, comme légate sous aulus plautius, est un caractère secondaire régulier dans la série de simon scarrow's aigle. Expert de renommée mondiale numismatiste, passionné, auteur et revendeur dans l'authentique grec ancien, romain ancien, vieux byzantine, pièces de monnaie du monde & plus.\nS'il vous plaît ne laissez pas de commentaires négatifs, car il arrive parfois que les gens se précipitent pour laisser des commentaires avant de laisser suffisamment de temps pour leur commande d'arriver. Le fait est que tout problème peut être résolu, car la réputation est la plus importante pour moi. Mon objectif est de fournir des produits de qualité supérieure et de service. 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New Nyan-Ota :: Présentation Astoria85\nNew Nyan-Ota Forum Index -> New Nyan-Ota -> Les membres\nPosted: Sat 4 Jul - 14:55 (2015) Post subject: Présentation Astoria85\nC'est dommage que Lya ne réagisse pas, parce que beaucoup de monde n'a pas tous les accès du fofo et du coup les gens ne viennent quasiment plus...\nPosted: Sat 4 Jul - 14:55 (2015) Post subject: Publicité\nPosted: Mon 6 Jul - 22:26 (2015) Post subject: Présentation Astoria85\nBonjour a tous, je viens de voir sur la page de l'alliance qu'il fallait faire une presentation sur le forum pour avoir le grade de membre (bah ouais, quitte a avoir une alliance autant y etre completement non?)\ndu coup, c'est ici qu'il faut la faire cette présentation???\nQuel est le c*n qui demande l'heur de naissance a l'inscription???\nPosted: Mon 6 Jul - 22:38 (2015) Post subject: Présentation Astoria85\nSalut à toi WeeMoon! J'ai essayé la batterie mais simplement pour m'amuser lors des répétitions avec mon ancien groupe. J'adore la batterie car c'est un sacré défouloir, mais à part taper dans tous les sens je suis bon à rien Quel est ton style de musique?\nAh comment j'ai pu rater ce post... le forum me l'a mis comme lu, du coup je n'ai pas fais attention.\nLa batterie c'est très technique, et ça demande énormément d'entrainement. Avant d'y aller comme un bourrin, y a déjà tout un apprentissage. J'ai déjà eu un énorme avantage, c'est le fait que je suis ambidextre, donc ça a été plus facile pour moi d'apprendre car j'avais un certain équilibre des deux côtés de mon corps. Alors que quelqu'un qui est droitier devra travaillé plus son côté gauche, et quelqu'un qui est gaucher devra travailler plus son côté droit.\nAujourd'hui je suis un très bon batteur, même un excellent batteur, mais ce n'est pas par hasard. Comme tout batteur, j'ai été débutant, et ce qui a fait la différence c'est que j'ai toujours été très motivé dès le départ, j'ai toujours eu une énorme envie de progresser, et j'ai progressé relativement vite. Je me souviens, j'avais une heure de cours par jour la semaine, et deux heures le samedi, mais j'en ai toujours voulu plus que ça. Malheureusement je ne possédais pas de kit chez moi, donc j'étais bien obligé de me limiter à ça. Mes parents m'ont offert mon premier kit à l'âge de 11 ans, ça a bien changé ma vie. A partir de ce moment là, j'ai progressé à une vitesse fulgurante. J'ai arrêté mes cours de batterie à l'âge de 15 ans, j'étais déjà devenu aussi bon que mon prof... Alors depuis je continue de composer des morceaux, sans vraiment évoluer. L'année dernière, pour un petit concert, j'ai eu l'occasion de remplacer un batteur qui était hospitalisé à ce moment là (donc beaucoup de travail avant puisqu'il fallait que j'apprenne les morceaux par cœur, il était pour moi hors de question de jouer avec les partitions sous mes yeux), une fois le concert terminé j'ai eu une discussion avec les autres musiciens, et à ce moment là je me suis dis qu'il fallait que je retravaille beaucoup la vitesse (ce n'était pas un problème durant le concert, c'est juste pour mon plaisir personnel), alors depuis je travaille énormément sur la vitesse de mes gestes. Et maintenant je suis capable de composer des morceaux que je ne me voyais pas composer encore l'année dernière. Quand je serais arrivé à mon objectif, je pourrais dire que je n'aurais plus grand chose à apprendre en ce qui concerne la batterie.\nJ'ai aussi remplacé ma batterie en mars dernier pour une bien plus grosse, et que j'ai personnalisé à ma façon ^^. Plus de 4.500 €... ce n'est pas ça mais j'ai aussi le crédit de ma voiture à finir de payer (23.000 € avec négociation ^^).\nAlors mon style de musique c'est principalement le rock en tout genre : AC/DC, KISS, Avenged Sevenfold, Chicago, Guns N'Roses, et plein d'autres. J'aime beaucoup la musique symphonique aussi.\nVoilà, je vous souhaite une bonne fin de soirée.\nNew Nyan-Ota Forum Index -> New Nyan-Ota -> Les membres All times are GMT + 1 Hour\nJump to: Select a forum----------------New Nyan-Ota L'alliance New Nyan-Ota Recrutement Les membresDiplomatie Les pactesHors Ogame League of LegendsArchive / Corbeille Archive / Corbeille


Avis aprés 1500 km\nFrançois_27 le Mar 30 Déc 2014 - 21:45\nJe partage les avis positifs sur l'auto. Elle est superbe, elle ne laisse pas indifférent sur son passage.\nMoi qui avais un sorento 170cv cela me change un peu mais je trouve les 136cv suffisants et elle est trés agréable à conduire. J'ai fait beaucoup d'autoroute et je suis descendu en dessous de 6l (5.80 pour etre précis). L'intérieur cuir beige est trés réussi et de bonne qualité. J'apprécie la memorisation de la position des sieges avants bien pratique quand on est 2 à se partager le volant. Le GPS est trés facile à utiliser.\nJe n'y trouve pas beaucoup de défauts. 2 tout de meme: Absence de moquette ou de cache sous la lunette ar dans le coffre, cela fait un peu...pauvre et la ceinture des sieges ar se boucle un peu difficilement\nPour le reste je suis trés content de mon achat. A propos si quelqu'un cherche des pneus hiver j'en ai 4 neufs à vendre (400€)\n» Avis carabine HOWA 1500