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Pince pour colliers de serrage pour colliers de serrage CLIC et CLIC-R (env. 80 mm de long)  Pince pour colliers de serrage avec prise « + »  Pince pour colliers de serrage avec prise « U »  Pince pour détacher les tuyaux (avec un diamètre de 4- mm)  Pince pour collier à bande plate et ressort.  Pince pour colliers de serrage avec angle de 4°  Tournevis interchangeable (plat et cruciforme)  Crochet spécial pour retirer les tuyaux  Support de câble Bowden  Mallette en plastique。Les livraisons se font en France métropolitaine à l'exception des îles qui ne sont pas reliées au continent par un pont (Corse, Ile d'Yeux etc.). Les livraisons ne se font pas dans les DOM-TOM. 。 。 。 。\nMaquettes: Jeux et Jouets, sang froid XL : tour de nez 55 cm - 86 cm. 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Un statut à défendre | SkiActu.ch\n00:11, 03.11.2019 | Ski - Big Air\nLes Suisses ont le potentiel pour faire encore mieux que l'an dernier. (Maeva Pellet/SkiActu)\nL’équipe de Suisse de freeski compte bien à nouveau marquer de son empreinte cet hiver. Premier état des lieux ce week-end à Modène.\nAvec cinq places sur le podium des classements Coupe du monde en slopestyle et en Big Air (dont le Globe d’Andri Ragettli) ainsi que 4 médailles au X Games (victoire de Mathilde Gremaud à Aspen) sans oublier le titre mondial de Fabian Bösch, l’année 2019 de la Swiss Freeski Team a été pour le moins faste. “La Familia”, comme elle aime se surnommer, aborde la nouvelle saison, qui débute ce week-end à Modène, avec le statut de grande favorite.\nChez les dames, le trio Sarah Höfflin – Mathilde Gremaud – Giulia Tanno tentera de faire aussi bien que ces dernières années. Remise de ses diverses blessures, la Grisonne pourrait continuer d’exploser cette année. Mathilde Gremaud espère une nouvelle fois prouver qu’elle répond présente lorsqu’on l’attend. Très forme, la Gruérienne a toutefois chuté lors de son 2e saut en qualification et si elle a bien obtenu une place parmi les six meilleures, le choc à la tête l’a forcée à se reposer depuis vendredi. Il n’est pas certain qu’elle soit à 100% dimanche.\nSarah Höfflin ne sera de son côté pas au départ de la finale. La Genevoise a échoué au 7e rang pour un petit point lors des qualifications, avancées à vendredi en raison de la météo incertaine. Elle ne pourra pas intégrer le top 6 malgré le forfait de la Canadienne Elena Gaskell (2e), qui s’est blessée au coude droit. Le résultat en demi-teinte de Sarah Höfflin est toutefois à relativiser tant la préparation de la championne olympique de slopestyle n’a pas été idéale. Touchée lors d’un entraînement à Saas-Fee, elle a souffert d’une légère commotion cérébrale il y a quelques semaines et a ainsi été privée de plusieurs jours de préparation en Valais. Si cela n’est pas passé en qualification, elle a tout de même prouvé à l’entraînement à Modène qu’elle n’était pas très loin de son meilleur niveau et qu’il faudra compter avec elle cet hiver.\nPractice went very well and I am hyped to compete again!🤩First worldcup of the year tmrw!🇮🇹 Let‘s go!😈💯 #Worldcup #Modena #Italy #Skiing #Fun #Excited\nUne publication partagée par Andri Ragettli (@andriragettli) le 2 Nov. 2019 à 9 :41 PDT\nCôté masculin, Andri Ragettli et Fabian Bösch seront une nouvelle fois les têtes de gondole d’une équipe qui aimerait bien tout rafler sur son passage, sous la houlette du nouvel entraîneur Greg Tuscher, qui sera accompagné de Romain Erard et de l’inévitable Dominik “JP” Furrer. Andri Ragettli, dont la vidéo vient une nouvelle fois de faire le tour de la Toile, est en forme. Idem pour Fabian Bösch, qui fait désormais partie de l’écurie Red Bull. L’Obwaldien a toutefois été freiné dans sa préparation par un petite blessure à une épaule. En Émilie-Romagne, ils sont accompagnés par Kai Mahler, Colin Wili et Kim Gubser ainsi que Valentin Morel. Le Fribourgeois, qui a réussi à “se libérer” en toute fin du dernier entraînement avant les qualifications de dimanche, espère entrer pour la première fois de sa carrière en finale. “Je me sens bien”, confie-t-il.\nLa compétition a lieu sur l’imposante rampe de Modène (46 mètres de haut pour 130 mètres de long), installée pour la 2e année de suite en marge du “Skipass”, la grande foire italienne des sports d’hiver. Le lieu peut paraître étonnant, la cité d’Enzo Ferrari étant à plus de deux heures de route des montagnes, mais sa position centrale entre Rome et les grandes villes du Nord lui offre une position privilégiée à la croisée des chemins.\nSightseeing 🇮🇹🍕 #lafamilia\nUne publication partagée par Swiss Freeski (@swissfreeski) le 2 Nov. 2019 à 4 :58 PDT\nPour leur journée de repos samedi, les riders helvétiques sont partis se promener au centre de la ville italienne. Histoire de manger une pizza et de faire un petit peu de shopping. Et d’oublier que la météo ne va peut-être pas jouer en leur faveur dimanche. De la pluie pourrait en effet venir perturber le programme.\nLaurent Morel, Modène\nPrécédentNicolas Laframboise est déjà mûr\nSuivantDébuts tonitruants de Mathilde Gremaud et Cie\nAndri Ragettli et Fabian Bösch bredouilles


Histoire de l'art: Almouggar.com: Ernst Gombrich: Livres\nde Ernst Gombrich , Ernst-H Gombrich\nPermalien : http://almouggar.com/product.php?id_product=514279\nArticle : Histoire de l'art de Ernst Gombrich , Ernst-H Gombrich\nErnst Gombrich (Auteur), Ernst-H Gombrich (Auteur)\nEdith Hamilton, EDITH HAMILTON\nStefan Zweig,S. Zweig,...\nHistoire des théories de la...\nArmand Mattelart, ARMAND ;...\nIntroduction aux sciences de la...\nDaniel Bougnoux, Daniel...\nDiscours sur l'origine et les...\nLorsque j'étais une...\nBertolt Brecht, BERTOLT BRECHT\nDu Spirituel dans l'art et...\nWassily Kandinsky, WASSILY...\nL'Art moderne et contemporain...\nQu'est-ce que l'art...\nHistoire matérielle et...\nEpoque Contemporaine XIXe - XXIe...\nDescription de "Histoire de l'art"\nL'un des ouvrages sur l'art les plus célèbres et les plus populaires jamais publiés. Depuis plus de cinquante ans, il demeure une introduction inégalée à l'ensemble du sujet, des premières peintures rupestres à l'art d'aujourd'hui. Dans le monde entier, les lecteurs de tous âges et de tous milieux ont trouvé en Gombrich un véritable maître, qui allie la connaissance et la sagesse à un don unique pour communiquer directement sa profonde affection pour les oeuvres qu'il décrit. Cette Histoire de l'art doit sa popularité durable au style simple et direct de l'auteur, ainsi qu'à son ton narratif. Son but, écrit-il, est " d'apporter un certain ordre, une certaine clarté dans l'abondance de noms propres, de dates, de styles qui compliquent quelque peu les ouvrages plus spécialisés ". Grâce à son intelligence de la psychologie des arts visuels, il nous fait percevoir l'histoire de l'art comme un " enchaînement interrompu de traditions encore vivantes " qui " relie l'art de notre temps à celui de l'âge des pyramides ". Avec cette édition au format de poche, le succès toujours grandissant de ce classique va se confirmer auprès des générations futures et celui-ci demeurera sans aucun doute l'ouvrage de référence pour tout amateur d'art\nDimensions : 4.0cmx11.2cmx18.8cm\nEditeur : Phaidon Press Ltd.\nISBN : 0714896780\nEAN13 : 9780714896786\nD'autres livres de Ernst Gombrich\nL'histoire de l'humanité racontée en quelque trois cents pages? Aussi audacieux que cela puisse paraître, c'est le pari que s'est lançé Ernst Gombrich, et qu'il a relevé avec brio. Il choisit de tutoyer ses lecteurs, tel un grand frère qui s'adresserait à ses cadets et, considérant que [...\nCe que l'image nous dit : Entretiens sur l'art et la science\nErnst Gombrich, né à Vienne en 1909 (et décédé à Londres en 2001), est l'auteur d'une célèbre Histoire de l'art, vendue à plus d'un million d'exemplaires à travers le monde. Mais il est également un éminent spécialiste de la peinture de la Renaissance aussi bien que de la psychologie de...\nCe que l'image nous dit : Entretiens sur l'art et la science, nouvelle édition\nCe que l'image nous dit\nVoir tous les livres de Ernst Gombrich


11000 3 sièges en cuir nappa italien pleine fleur avec console centrale rabattable Oxford de Valencia | Best Buy Canada\n11000 3 sièges en cuir nappa italien pleine fleur avec console centrale rabattable Oxford de Valencia\nModèle n° : TO-O3-Premium-Black\nCode Web : 15725858\nLe luxe se trouve dans les détails, et l’Oxford le fait à cet égard. Du revêtement en cuir souple cousu pour offrir un soutien moelleux au dossier le plus soutenant conçu pour la détente la plus profonde en tête, chaque pouce du Oxford a été soigneusement conçu pour répondre à vos besoins. La forme ergonomique et le rembourrage moelleux permettent de jouer ou de regarder des films confortablement et sans fin.\nÉconomisez 4 000 $$4399.99\n•cuir Nappa 11000 de qualité supérieure sur toutes les surfaces des sièges, extrêmement lisse, souple et durable\n•appuie-tête électrique et inclinaison électrique\n• Table pliante avec alimentation c.a.\n• ports USB et prises de courant\n• le rangement dissimulé des bras permet de dissimuler les télécommandes\n• porte-gobelets à DEL très élégants intégrés\n• conception ergonomique de type Wall-Hugger\n•Oxford de série Premiere offre une garantie professionnelle de 3 ans\n•livraison de serbe de gants blancs seulement sur les zones limitées


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Benfica : Todibo Cartonn Par Son Ancien Agent ! - Football - Opera News\nNon retenu par Benfica, qui avait obtenu son prt en octobre dernier, Jean-Clair Todibo (21 ans, 2 matchs toutes comptitions cette saison) ne confirme toujours pas le potentiel aperu Toulouse. Rien d’tonnant pour son ancien reprsentant Bruno Satin, pas tendre avec le dfenseur central qui appartient au FC Barcelone.\n“On tait content du travail effectu pour l’envoyer au Bara. Mais aujourd’hui, je ne gre plus ses intrts. Il a un caractre difficile, a critiqu l’agent contact par Calcio Today. Il n’a jamais cout les conseils d’Abidal qui tait le directeur sportif. Les Catalans croyaient en lui mais Todibo se voyait dj comme un phnomne. C’est pour a que a s’est mal pass. (…) Malheureusement c’est trop confus autour de lui. Le garon lui-mme n’est pas calme et les gens qui l’entourent veulent leur part de gloire.”\n“C’tait bien Toulouse et nous avons fait un miracle en l’envoyant Barcelone. Mais ce n’est pas suffisant pour tre au sommet. Todibo a de grandes qualits, mais il manque d’humilit. Ce n’est pas le seul, beaucoup de jeunes joueurs en manquent aujourd’hui. Mais quand on dbarque dans le vestiaire d’un grand club, il faut apprendre des anciens. Les choses arrivent mais a demande du temps et de la patience”, a conseill Bruno Satin, encore persuad que le Franais peut russir avec un meilleur tat d’esprit.\nAgent ancien Benfica cartonn football par son Todibo\n1er mars 2019, décès de Maimouna Ndongo Kane, première femme...\nIfuennada claps back at Nigerians attacking her for exposing her...\nRead the truth on how Sujimoto funded a $52 million project, The...\nArrestation d’un policier et d’un gendarme...\nBarça/vive tension entre Quique Setien et Lionel...\n(VIDEO) AMDY MIGNON, TAPHA TOURE, KHEUCHA, OMARO...\nNdoye Bane à Poté : « Koma Takk Sa Doom Aldiana Nga...\nCôte d’Ivoire : Libéria: Chaudes empoignades...\nmon fils veut devenir youtubeur, c’est grave...\nCôte d’Ivoire/ Le ministère de la santé...


Ballotin de chocolats Merci maîtresse, maître et ATSEM\n... ou au maître, à l'ATSEM ou à la nounou de votre enfant ? Il ou elle s'est dévoué(e) toute l'année et cela mérite un cadeau qui manifeste votre reconnaissance, et vos remerciements. En dehors de la carte contenant un mot de remerciements, trouvez un cadeau original et personnalisé pour dire Merci, que vous seul(e) aura eu l'idée. Et pour cela quoi de mieux qu'un cadeau personnalisable ? Un mug personnalisé à son prénom, un tote bag super stylé, un stylo, un bracelet gravé, un porte-clés, une boîte de chocolats avec sa photo... Autant de petites attentions qui le ou la toucheront forcément ! Vous trouverez ici votre bonheur pour dire "Merci Maîtresse" ou "Merci Maître".\nDites merci à votre maîtresse en lui offrant un tote bag personnalisé\nC'est la fin de l'année scolaire et vous souhaitez remercier votre maîtresse ? Elle a toujours plein d'affaires avec elle et ne dirait pas non à un joli sac pour tout ranger ? Pourquoi pas lui offrir un joli tote bag en coton pour ranger ses objets préférés ! Utile et pratique, nos tote bags sont personnalisables d'un message ou d'un prénom. Une petite attention qui rendra votre cadeau unique !\nAssortissez votre sac personnalisé avec un joli mug lui aussi personnalisé et votre cadeau de fin d'année scolaire pour la maîtresse ou l'ATSEM sera complet !\nCa y est, les examens sont passés et il est temps de fêter ça. Pour clôturer l'année en beauté, profitez en pour offrir une bouteille de vin, ou de champagne personnalisée à votre maître ou maîtresse d'école. Une idée de cadeau à partager pour dire merci à celui, ou celle qui vous aura accompagné durant toute l'année ! En plus d'une bouteille de champagne royal personnalisée de son prénom vous pouvez y ajouter une jolie boîte en bois gravé. Un cadeau insolite qui lui fera plaisir à tous les coups.\nIl ou elle n'apprécie pas l'alcool plus que ça ? Optez alors pour une bouteille d'un tout autre genre : la bouteille isotherme personnalisable. Notre collection Remerciements vous permet de personnaliser la bouteille avec un message, ce qui sera parfait pour la remercier avec un message gentil.\nSi vous êtes à la recherche d'un cadeau utile, optez pour une idée cadeau dans notre sélection « cadeaux geek ». Les maîtres et maîtresses sont souvent adaptent des petits gadgets pour leur salle de classe. Un chargeur nomade gravé « Merci maîtresse » ou « Merci maître » sera surement un cadeau qui le ou la fera fondre. Alors, foncez !\nQuand remercier et offrir votre cadeau à la maîtresse, au maître ou à l'ATSEM de votre enfant ?\nIl n'existe pas véritablement de moment idéal pour vous décider d'offrir votre cadeau personnalisé. L'enseignant(e) de votre enfant appréciera toutefois plus recevoir son cadeau lors de la fête de l'école de fin d'année ou au moment de dire au revoir aux enfants. C'est alors le moment opportun pour lui tendre son joli mug personnalisé ou son sac en toile tout coloré, dont elle se servira des années durant !\ngeneree le 2021 09 25 a 16:04


Jesse Royal: laisser le bon temps rouler | Arts | Le Soleil - Québec\nPaix, amour et le pouvoir au peuple est le credo chanté par Jesse Royal, qui fait partie de la nouvelle vague du reggae.\n13 juillet 2017 Mis à jour le 14 juillet 2017 à 7h14\nJesse Royal: laisser le bon temps rouler\nCRITIQUE / Les dieux rastafari veillaient sur la soirée reggae au 50e Festival d'été de Québec. Il faisait un temps splendide jeudi soir pour cette musique indolente imprégnée de soleil et d'odeur de pot... Les festivaliers ont laissé le bon temps rouler et rempli à ras bord place d'Youville, se trémoussant, chantant et balayant l'air de leurs bras sous les incantations des Jamaïcains Jesse Royal et Jo Mersa Marley.\nPaix, amour et le pouvoir au peuple est le credo chanté par Jesse Royal, qui fait partie de la nouvelle vague du reggae. Rien d'original, si ce n'est que le chanteur de 28 ans contribue à faire revivre le genre, avec tout ce que ça comporte de standard. «C'est un beau temps pour être heureux et fumer de la mari», a-t-il lancé avant d'entamer une chanson dont le refrain se résume à «it's ganja time»...\nRoyal était accompagné d'un quatuor de musiciens accomplis, dont un très bon guitariste qui a servi quelques solides solos rock'n'roll. Les compositions du chanteur de Kingston ne se distinguent pas outre mesure, mais l'éternel optimiste a beaucoup de charisme, d'énergie et sait comment charmer la foule, qui lui obéissait au doigt et à l'oeil.\nC'est un original aussi : Royal nous a gratifié d'un long monologue sur sa croyance dans le fait que Dieu est une femme magnifique. Ainsi qu'un fier père : il a composé Lili From the Valley après la naissance de sa première fille l'an passé.\nSi vous devez vous souvenir d'une seule chose, a-t-il dit avant de partir, c'est que «nous sommes la génération du changement.» On verra.\nJo Mersa Marley est le petit-fils du légendaire Bob Marley.\nBon sang ne saurait mentir: Jo Mersa Marley, petit-fils du légendaire Bob Marley et fils de Stephen, a commencé sa prestation avec Everything's Gonna Be Alright, histoire de contenter les festivaliers. Que la foule ne s'est pas fait prier pour reprendre en choeur.\nComme le chanteur de 26 ans essaie de se faire un prénom, il est rapidement passé à son matériel, beaucoup plus contemporain : son reggae est infusé de dancehall (une variante du reggae) et de hip-hop, surtout dans le phrasé. Résultat : un reggae au rythme plus rapide.\nLe chanteur n'a pas une voix stupéfiante (sans mauvais jeu de mots), mais l'intensité compense. Sauf que comme bien souvent dans le genre, on avait l'impression d'entendre la même chanson. D'ailleurs, il a encore des croutes à manger, Jo Mersa.\nPeu importe : tout ce que Québec compte de rasta s'était donné rendez-vous, dans une atmosphère bon enfant. À peine a-t-on senti quelques effluves de pot. Très paix et amour comme prestation. D'ailleurs, le Jamaïcain a conclu avec One Love et Could You Be Loved (en version reggae électro-pop), de son illustre ancêtre. La boucle était bouclée.\nDifficile de demander mieux en ce début de soirée radieux que le High & Mighty Brass Band. Les huit musiciens de Brooklyn, dont cinq cuivres comme l'indique leur nom, font du «jazz avec une twist», c'est à dire avec des doses de R&B de La Nouvelle-Orléans, d'afrobeat et de hip-hop - leur percussionniste Chauncey Yearwood chante parfois. Le collectif a d'ailleurs fait une reprise très funk de Hard Time de Baby Huey (1971), popularisée par Curtis Mayfield et repiquée par John Legend avec The Roots.\nAi-je besoin d'écrire que la place d'Youville s'est rapidement remplie? Les festivaliers étaient charmés par le groove d'enfer, mais aussi l'affabilité des gars, très easy going, comme ils disent à New York. Tsé, quand une de leur compo s'appelle Acid Washed Jeans... La troupe était manifestement très heureuse d'être là. Et ça sonnait, les amis! Wow!


Opération laser de la presbytie avec PresbiViz à l'Espace Nouvelle Vision\nPresbiViz, retrouvez la vue de vos 20 ans !\nInnovante, fiable et simple, la technique PresbiViz est une opportunité unique pour la génération des 40-60 ans qui refuse de porter des lunettes !\nLa technique PresbiViz est une chirurgie laser de la vision qui se déroule comme la technique LASIK mais adaptée à la presbytie. Pour effectuer la technique PresbiViz, votre chirurgien combine la technologie de 4 appareils :\nle laser femtoseconde VisuMax de Zeiss\nle laser excimer MEL 80 de Zeiss\nEn savoir plus sur les appareils qui composent notre plateau technique.\nLa technique PresbiViz, hautement performante et très sûre, est fondée sur le principe d’un LASIK 100% laser mais avec nouveau profil de traitement de la cornée grâce au logiciel Laser Blended Vision. Chacun a un œil naturellement « directeur », préférentiel pour la vision de loin ; l’autre œil étant préférentiel pour la vision de près. Le principe est d’accentuer cet état naturel : l’œil directeur sera traité pour une bonne vision de loin et intermédiaire, et l’autre pour une vision intermédiaire et de près.\nLe deuxième atout de la technique PresbiViz est l’utilisation du laser femtoseconde VisuMax de Zeiss pour la création de la lamelle de cornée qui sera ensuite soulevée pour effectuer le traitement par le laser Excimer MEL 80 de Zeiss.


Qualité – Plastrofa\nPlastrofa est certifié depuis 2006 dans le système de gestion de la qualité selon les exigences normatives internationales. L’ensemble du processus de fabrication est soigneusement contrôlé et suivi, selon un ensemble de méthodologies opérationnelles qui nous permettent de garantir la qualité de nos produits.\nDepuis 2008, Plastrofa détient également le statut de PME Líder, un timbre de réputation créé par l’IAPMEI pour distinguer le mérite des PME nationales aux performances supérieures, sur la base des meilleures notations et indicateurs économico-financiers.\nPlastrofa affirme l’engagement permanent d’atteindre un haut niveau de satisfaction de ses clients, partenaires et autres parties prenantes par la pratique de politiques claires et exigeantes en matière de qualité.\nLe savoir-faire élevé de plus de 40 ans, associé à un investissement continu dans la modernisation de nos processus, nous permet de présenter des solutions diversifiées qui répondent et dépassent les attentes et les besoins de nos clients.\nAinsi, Plastrofa s’engage à définir, communiquer et faire respecter par toutes ses parties prenantes, une Politique axée sur:\nÉtablir des partenariats stratégiques avec les fournisseurs afin d’obtenir des matières premières d’excellence et des alternatives plus durables;\nCréer de la valeur pour l’Administration, par une croissance soutenue du chiffre d’affaires de l’entreprise, en utilisant:\nAmélioration continue de nos produits et processus, et de l’efficacité du système de gestion de la qualité;\nGérer et optimiser les ressources de manière appropriée afin de promouvoir la rentabilité de l’organisation;\nEn utilisant les technologies de production les plus avancées.\nPromouvoir la compétence et la satisfaction de ses employés, afin de générer une implication de tous dans la réalisation des objectifs de l’entreprise, en favorisant leur formation et leur information, la promotion de l’esprit d’équipe et leur responsabilisation et implication dans l’amélioration continue;\nRespecter les exigences des clients, de la qualité, des lois et des règlements applicables aux activités de l’entreprise;


Environnement francophone en milieu plurilingue - De l’appropriation de la langue française par les Kabiyè de Kara, 1922-2011 - Presses Universitaires de Bordeaux\nOpenEdition Books Presses Universitaires de Bordeaux Études africaines et créoles Environnement francophone en mili... De l’appropriation de la langue ...\n1 C’est une région de montagnes aux versants rocheux. En 1927, cette localité qui portait le nom de L (...)\n2 http://www.uct-togo.org, Kara.\n1Kara, capitale de la région de Kara, se trouve au nord du Togo dans un rectangle formé par les méridiens 1° et 20’ longitude Est et par les parallèles 9° 20’et 9° 55’ latitude Nord1. Elle est située à environ 450 kilomètres de Lomé la capitale. Avec une population estimée à plus de 110000 en 20112, l’ethnie kabiyè, qui y est la plus importante3, parle la langue du même nom.\n4 Cependant, à partir de 1905, pour limiter l’influence religieuse et celle de la langue anglaise trè (...)\n5 Pour des informations sur ce sujet, voir Napala, Kuwèdaten, Les forces religieuses et les rapports (...)\n6 À l’issue de la guerre, le Togo allemand fut divisé à deux reprises : une première fois en 1914, un (...)\n2Quand le Togo devint une colonie sous le mandat de la France à partir de 1919, les populations de Kara, restées jusque-là très peu en contact avec les colonisateurs allemands présents officiellement sur le territoire depuis 1884 et confinés dans le Sud, ne parlaient aucune langue européenne. En effet, préoccupée par l’exploitation économique du Togo, la précédente administration allemande qui, au reste, considérait que la langue de la race supérieure ne pouvait être vulgarisée au sein des peuples « primitifs » et « inférieurs », laissa l’enseignement aux mains des missionnaires4 qui, pour de multiples raisons5, ne purent accéder aux régions septentrionales jusqu’en 1912. Après la victoire des Alliés en août 1914 au Togo et le partage de cette colonie allemande6, la France fut mandatée par la SDN pour administrer la portion actuelle du territoire. Contrairement au gouvernement allemand, l’administration française laïcisa l’école et prit le contrôle de l’éducation des masses. L’une de ses priorités fut alors de vulgariser la langue française au Togo. Neuf décennies plus tard, les Kabiyè de Kara, bien que tardivement scolarisés, semblent, avoir intégré le français dans leur langage ; de nombreux termes français se sont confortablement installés dans la langue kabiyè et rendent désormais quasi-impossible la tenue de conversations entières sans un seul mot français. Depuis les services administratifs jusque dans les champs, en passant par les marchés, les ateliers de couture ou de menuiserie, l’appropriation du français est manifeste, tant à travers les nombreuses enseignes que dans le parler classique ou le français « kabiyèisé ». Il est question alors de savoir par quel processus les populations de Kara ont acquis le français et quel est le degré d’appropriation de cette langue aujourd’hui dans la localité de Kara.\n3Répondre à ces questions nécessite préalablement un survol historique de la politique de l’administration coloniale française et de celle du gouvernement togolais depuis l’indépendance, en matière d’enseignement qui constitue le principal moyen de vulgarisation du français. Cela conduit ensuite à évoquer la forte scolarisation du pays kabiyè, consécutive à la rivalité entre les missions chrétiennes et le gouvernement en matière d’enseignement. En somme, cet article retrace d’abord le processus qui a contribué à l’adoption du français à Kara, avant d’identifier les éléments manifestes de cette acquisition.\n4Nous privilégions l’approche historique qui permet de mettre en évidence la permanence du rôle majeur assigné à la langue française au Togo depuis 1922, et impose le constat de la « francisation » au quotidien des populations de Kara en particulier. L’observation et l’analyse du vécu quotidien des populations de Kara permettent de mesurer le degré d’appropriation et d’influence du français dans cette localité.\nLa diﬀusion du français à Kara depuis les années 1920\n5Le français parlé actuellement à Kara est le produit d’une longue histoire. En moins d’un siècle, cette langue qui a fait son entrée dans le langage des populations de Kara et du Togo en général, est passée du statut de langue étrangère à celui de langue incontournable après avoir été choisie comme officielle, d’abord par l’administration coloniale, ensuite par les dirigeants du Togo indépendant. Sa diffusion s’est faite principalement par le biais de l’école.\nLe français, langue officielle du Togo à partir de 1922\n6Lorsque la France entre en possession de sa portion du Togo allemand dès 1914, elle prend une série de mesures amenant les populations locales à apprendre le français puis à l’intégrer dans leur langage au fil des années, de manière progressive et évidente.\n7 Journal officiel du Togo, 1922, p. 213.\n7Par un arrêté signé le 27 septembre 19227, le français fut imposé brusquement et violemment comme unique langue de l’enseignement au Togo. Cette décision interdisait, par conséquent, aux missionnaires, l’enseignement des langues étrangères ou dialectes autochtones qui ne pourront plus être utilisés que dans le catéchisme. Les raisons évoquées par le gouverneur Bonnecarrère pour légitimer cet arrêté sont d’ordre pratique mais aussi, et surtout, d’ordre strictement politique. C’est, d’abord pour une raison d’unité linguistique, dans la mesure où, selon une circulaire de 1922 sur l’enseignement public et privé, la multiplicité des langues vernaculaires considérées comme des « idiomes », écarte l’idée d’en privilégier une. Cette circulaire dit précisément ce qui suit :\n8 DEFAP/MF 3800, Circulaire sur l’enseignement public et privé en 1922.\nPourquoi exigeons-nous l’emploi exclusif de la langue française ?\n… En présence de la diversité des idiomes ou dialectes parlés sur ce petit territoire, il ne saurait être question d’en adopter un. Je n’ignore pas que le Mina ou Ewe se parle dans toute la région côtière, jusqu’à Atakpamé, et le Haoussa dans le nord. […] Ainsi donc la langue française va pouvoir établir la liaison en l’absence de toute langue prédominante.8\n8Le second argument réside dans la nécessité de l’usage d’une langue facilitant les rapports entre les administrateurs et leurs collaborateurs locaux, dans tous les domaines, comme le précise la circulaire sur l’enseignement public et privé en 1922 :\nComment pourrait-on mieux trouver les collaborateurs nécessaires aux bureaux et dans les circonscriptions, qu’en diffusant le français ?… Mais ce n’est pas seulement dans l’administration que ces collaborateurs seront nécessaires, c’est également dans le commerce, l’industrie et l’agriculture. Ainsi donc il faut apprendre le français pour permettre aux indigènes de participer sans difficultés à la vie administrative, économique et sociale du pays […].9\n10 Lange, Marie-France, L’école au Togo. Processus de scolarisation et institution de l’école en Afriq (...)\n9Plus qu’une langue de liaison, l’imposition du français apparut avant tout comme un moyen de domination culturel et politique de la puissance mandataire au Togo. Selon M.-F. Lange, l’impérialisme culturel français reproduisait, en fait, la politique de la métropole tendant à nier et à éliminer les particularités linguistiques : « […] En partant du présupposé de la supériorité du français, on provoque la marginalisation et l’infériorisation des autres langues, auxquelles on dénie jusqu’au nom de « langue », et qui sont désignées par les termes « dialecte » ou « idiome »10.\n11 ANT/1I51 : Direction de l’enseignement : programme d’enseignement ; lettre du gouverneur des coloni (...)\n10Quoi qu’il en soit, l’objectif de l’administration française l’amena à accorder une priorité à la scolarisation, principal moyen de s’imposer en francisant le territoire. Par un arrêté le 18 janvier 1935, le gouvernement introduisit une autre réforme dont le principe fut, entre autres, d’apprendre aux jeunes générations à s’exprimer et à penser en français, la langue française devant devenir dans le Territoire la langue véhiculaire11.\n12 Keller, Jean, « Le problème missionnaire dans l’Empire Français », Journal des missions évangélique (...)\n11À la conférence de Brazzaville en 1944, la France décida de former une Communauté française en intégrant à sa population, celle des colonies. Pour cela, elle devait « faire des Africains français des Français d’Afrique »12, en les assimilant, en créant en eux une mentalité, une culture française, des intérêts semblables à ceux du Français métropolitain. On devait les associer d’abord à la vie politique de leur colonie, puis à l’ensemble de la « Communauté française »13. Le système scolaire appliqué au Togo et à Kara, en particulier, fut dès lors calqué sur le modèle métropolitain.\n14 Anzorge, Isabelle, « Le français au Togo : une aventure ambiguë », http://www.unicef.fr/ILF-CNRS/of (...)\n15 Assima-Kpatcha, Essoham, « L’organisation de l’enseignement au Togo indépendant (1960-1992) », Revu (...)\n12Lorsque le Togo accède à l’indépendance, le 27 avril 1960, le français est déclaré langue officielle par la Constitution. Le principal motif de son inéluctable adoption semble conforter celui du colonisateur en 1922 : en plaçant toutes les ethnies à égalité, le français, langue étrangère et de colonisation, apparut aux responsables politiques togolais comme un moyen d’affermir la cohésion nationale. Il permettait par ailleurs de préserver la communication internationale et interafricaine14. Les années après l’indépendance consacrèrent une évolution importante dans la vulgarisation du français car l’une des préoccupations majeure du gouvernement fut alors d’accélérer la scolarisation tout en élevant le niveau d’instruction au Togo. Après 1967, Yaya Malou fut chargé de l’Éducation. Sensible à la situation de la sous-scolarisation du Togo septentrional, notamment de Kara, dont il est originaire, il dut prendre des mesures pour remédier à cette situation et aux dysfonctionnements issus de l’école coloniale15.\n13En dépit des réformes de 1975 introduisant l’enseignement des langues nationales (éwé et kabiyè), le français est la seule langue inscrite au sein de la Constitution jusqu’à ce jour. Il a progressivement pris une place dans l’univers linguistique des Togolais et constitue dans les années 1980, 1990 et 2000, la principale langue d’enseignement au Togo, la langue de communication et le véhicule de l’enseignement dans tout le Togo. Son ascension et son appropriation à Kara sont le résultat de la politique éducative menée par la France au Togo depuis 1922, relayée par les gouvernements togolais soucieux de rétablir l’équilibre en matière de scolarisation entre le Nord et le Sud Togo. Ils sont aussi le produit de la forte présence et de l’œuvre scolaire des missionnaires français à Kara.\nLa forte scolarisation du pays Kabiyè\n14Le français ne s’est pas propagé sur toute l’étendue du territoire togolais à la même période. À Kara, cette langue a commencé par être vulgarisée à partir de 1926 avec l’école. Mais il a fallu attendre les années 1940 et 1950 pour qu’elle commence à entrer dans les habitudes. Son appropriation s’est faite de manière relativement rapide étant donné qu’elle était la seule langue européenne jamais enseignée au Nord, alors que certaines populations du Sud parlaient l’anglais et l’allemand.\n16 Péchoux, Laurent, Le Mandat français sur le Togo, Paris, Éditions A. Pedone, 1939, p. 342.\n15Pour franciser Kara, les écoles confessionnelles dont on connaît la complémentarité avec celles officielles jouèrent un rôle prépondérant. Elles ont largement contribué à véhiculer la langue française et la civilisation européenne dans cette localité, dans la mesure où, en dehors des cours de religion, l’enseignement donné dans ces écoles de mission devait être identique au programme des écoles officielles. C’est ce qu’exprime L. Péchoux : « Il est évident que cette activité concourait à la diffusion de la langue française, et qu’en définitive l’extrême dissémination des écoles religieuses, installées généralement là où l’enseignement officiel n’était pas encore venu, servait la cause de la puissance mandataire. »16 Dès 1929, les missions chrétiennes installées à Kara eurent recours à de jeunes collaborateurs kabiyè ayant appris suffisamment le français dans les écoles catholiques du Sud.\n17 Elle pouvait être portée à 16 et 18 ans par dispense du chef du service de l’enseignement. ANT/1I29 (...)\n18 ANT/1I29 : Direction de l’enseignement, Rapport sur la limite d’âge scolaire, op. cit.\n16La limite d’âge pour la fréquentation scolaire fut fixée à 15 ans pour le cours élémentaire et 17 ans pour le cours moyen17, afin de favoriser l’accès d’un plus grand nombre à l’école. Mais pour les élèves kabiyè, Monseigneur Cessou demanda et obtint du gouverneur, une faveur ; si bien que, dans toutes les écoles de la mission catholique, il y eut un fort contingent d’élèves kabiyè18.\n19 Kakou, cité par A. Bafei, 2010, L’œuvre scolaire de la Mission catholique en pays kabiyè (1931-1956 (...)\n17La scolarisation en pays kabiyè est allée de pair avec la francisation de la population. Car l’école en langue vernaculaire étant interdite, la première école créée en pays kabiyè se fit en français. La première école publique fut, quant à elle, créée à Lama-Kara (Kara) en novembre 1926, sur demande du chef supérieur des Kabiyè, Palanga, soutenu par ses notables. Une autre école créée à Kouméa, en 1929, fermera ses portes un an plus tard19.\n20 Pour plus d’informations, cf. Bafei, p. 56.\n21 Ce système était encore pratiqué au début des années 1980 dans le NordTogo.\n22 ANT/1I 67 : Historique de l’enseignement de 1922 à 1939 ; Effectifs des écoles du 1er degré du cerc (...)\n23 Mayeda, N.W., L’Église catholique au Nord-Togo des origines à 1960, Mémoire de DEA, Université du B (...)\n18Durant les années 1930, la scolarisation fut très faible et le nombre des élèves n’augmenta pas, les populations étaient réticentes à l’école. Pour concurrencer les missions chrétiennes, le recrutement des écoliers était parfois forcé et l’administration exigeait un quota aux chefs. Scolarisés parfois donc sous la contrainte, soumis à une discipline sévère20, les élèves subirent l’humiliation avec le système du signal qui consistait à porter autour du cou, un crâne de chien ou une pièce d’argent, enfilés sur une ficelle21. La peur de porter le fameux signal obligeait les élèves à faire constamment l’effort de ne parler que le français dans l’enceinte de l’établissement. En 1929, l’école officielle comptait 54 élèves à Lama-Kara, 53 en 1930 et 41 en 193122. La première école confessionnelle du Nord Togo ouvrit ses portes le 30 mai 1938, avec un effectif de 45 élèves23 .\n19Le volume horaire consacré à l’enseignement révèle la primauté accordée à l’apprentissage de la langue française.\nRépartition hebdomadaire des matières d’enseignement : écoles rurales, urbaines et régionales (en 1933)\nSource : ANT/1I51 : Direction de l’enseignement : programme d’enseignement\n24 ANT/1I51 : Direction de l’enseignement : programme d’enseignement.\n20Ce tableau indique, en effet, l’extrême importance accordée à l’apprentissage du français : 10h à l’entrée au CP, 8h au CE, 6h30 au CM1 et 6h au CM2. Si l’on y ajoute les heures d’écriture et de lecture qui concourent à la maîtrise du français, on compte, pour les mêmes classes, respectivement : 17h30, 14h30, 15h30 et 15h sur un volume horaire de 27h30 par semaine. Cette répartition était impérative et obligatoire sur toute l’étendue du territoire. En fait, durant les 27h30 hebdomadaires, les apprenants s’exerçaient au maniement du français puisque tout l’enseignement s’effectuait uniquement dans cette langue. Dans les écoles ménagères à Kara, l’enseignement du français était également une priorité24. De même, les écoles-catéchismes enseignaient des rudiments de français, à raison d’une heure par jour au maximum, sans manuel. Le français devint de jour en jour plus familier à la génération scolaire. Cependant, l’âge d’Or des écoles en pays kabiyè commence après la Seconde Guerre mondiale.\n25 Pour plus d’informations, cf. Napala, K., 2007, op. cit.\n26 Arrêté n° 184-54/IA fixant le nombre et l’emplacement des écoles de la mission catholique du Togo p (...)\n21En effet, la scolarisation du pays kabiyè, qui ne prit véritablement son envol qu’à partir des années 1940 et 1950, connaîtra une ascension rapide dans les années 1950 avec la forte rivalité entre les missions chrétiennes et le gouvernement colonial dans le domaine de l’enseignement. Les Kabiyè qui appréciaient alors l’école et se l’appropriaient en devinrent demandeurs. De nombreux chefs de villages sollicitèrent la création d’écoles dans leurs localités25. Environ une douzaine d’écoles furent créées par le gouvernement entre 1942 et 1956. L’accroissement du nombre des élèves entraîna la propagation du français en pays kabiyè. Entre 1953 et 1954, pour le seul cercle de Lama-Kara, la mission catholique créa 40 classes26.\n28 2APA 100 : services de l’enseignement : création des écoles et collèges.\n22Le 19 janvier 1976, suite à la réforme scolaire27, fut décidé la création de cinq collèges à Lama-Kara pour répondre aux besoins, car ce cercle comprenait alors 1/6e de la population du Togo, soit près de 200000 habitants28. Il s’agit des CEG Kolidè, Lama-kara sud, Tchitchao, Kouméa, Landa29. De même, on créa un cours complémentaire à Kouméa. Le cercle de Kara fut celui où la scolarisation se développait le plus rapidement30. Avec le collège Chaminade et tous les collèges d’enseignement général déjà cités, Kara forma ses propres cadres ; une formation qui s’est accentuée dans des années 1980, 1990 et 2000 par l’envoi des étudiants à l’étranger.\n31 Des cours d’adultes furent organisés qui initièrent les personnes dépourvues d’instruction, à l’usa (...)\n32 Anzorge, Isabelle, op. cit.\n23La scolarisation croissante du pays kabiyè impliquait l’acquisition graduelle du français non plus seulement par les élèves mais aussi par leurs parents et leurs entourages. Au fil des années, l’acquisition de la langue française cessa de se faire exclusivement par la scolarisation. L’apprentissage de la langue française se fit à travers les cours du soir, les cours adultes31, les campagnes d’alphabétisations organisées par le gouvernement, les Églises et les Organisations non gouvernementales (ONG), etc. Le français parlé se banalisa de plus en plus ; on parle le français comme on peut, où et quand on le peut, pourvu que l’on arrive à se faire comprendre. Les non-scolarisés, jeunes ou vieux se lancent dans des dialogues où des mots français sont employés à tord et à travers et sans gêne. « Celui-ci n’est plus seulement une langue “importée” mais prend peu à peu une identité togolaise, se libérant de toutes les contraintes normatives, intégrant par là même les réalités culturelles du pays. »32\n24Bien que son statut de langue officielle lui confère une valeur administrative, il le cantonne aux situations formelles ; le français n’est donc pas pour autant devenu la langue maternelle de la population scolarisée. Pour les situations informelles, la préférence est donnée à la langue locale33 cependant très fortement influencée par le français. Les Kabiyè désignent la langue française par l’expression ànàsááyí tɔ́m̀, littéralement « la langue du Blanc », étant donné que c’est la seule langue européenne apprise par cette population à grande échelle et depuis des décennies.\nLes indices de l’appropriation du français à Kara\n25Le français est devenu une langue aujourd’hui incontournable au Togo. Aussi bien dans le domaine scolaire, administratif que socioprofessionnel, elle est très employée au quotidien sous diverses formes. Son intervention très fréquente dans les conversations de la langue locale la fait apparaître comme une langue complémentaire et parfois de substitution au kabiyè. De langue de « liaison » entre les différentes langues du Togo – sous la colonisation française – à celle de la cohésion après l’indépendance, elle est devenue une langue de substitution au sein de la langue kabiyè, faisant ainsi évoluer celle-ci.\nL’incontournable outil de communication\n26L’appropriation du français à Kara comporte plusieurs aspects et touche toutes les couches sociales. On observe une adoption progressive des termes utilisés par les missionnaires, l’école, l’administration : même ceux qui n’allaient pas à l’école pouvaient désigner le commandant, le chef de circonscription, la mission, le catéchiste, etc., en français. Néophytes et non-chrétiens, scolarisés ou non, adoptèrent des noms chrétiens français.\n27Au fil du temps la population a été confrontée à plusieurs sortes de français : le français des gardes cercles, celui des administrateurs, celui employé par les ouvriers sur les chantiers, le français des anciens combattants revenus de la guerre, celui des élèves des basses classes et des maîtres, des élites de haut niveau, etc.\n34 Telle était parfois l’insulte adressée par le commandant de cercle aux « indigènes ».\n28Le français des ouvriers des chantiers de travaux dits d’intérêts publics pendant la colonisation provient des mots, expressions, voire des phrases entières, mal repris. Exemple : fúmálikáɣ̀ « fous-moi le camp » ; pàndì̀kɔ́ŋ̀ « bande de cons »34 ; pàndì̀sàláw « bande de salauds ».\n29L’adoption du français est manifeste, aussi bien à travers les nombreuses enseignes que dans le parler classique. Les clichés, ci-dessous, des écriteaux à Kara, indiquent une large utilisation du français par l’administration, les hommes religieux, les couturières, les coiffeurs, etc., pour communiquer avec la population.\nClichés K. Napala, 8 et 9 mai 2011\n30Le langage humain a toujours connu une évolution qui suit celle de l’espèce humaine. Il a une dimension de création et d’interprétation. À Kara, l’appropriation du français a entraîné la kabiyèisation du français.\nLa « kabiyèisation » du français\n31L’appropriation du français à Kara a donné naissance à un français portant les traits de la langue kabiyè. Nous l’avons dénommé « français kabiyèisé ». Sa structure et son utilisation présentent plusieurs cas de figures et méritent qu’on s’y attarde.\n32Il est né un langage populaire où le kabiyè côtoie constamment le français et vice-versa, au point d’en être arrivé à un français déformé par la masse, une masse soucieuse de parler nécessairement quelques mots de français. Exemple : pàntàláw « pantalon » ; tì́rέ́bì̀yέ́έ̀ « très bien » ; pììletέ́έ̀ « bulletin », pììróò̀ « bureau » ; sɔ̀zɔ̀ŋkέ́ŋ̀zì̀ fráɣ̀ « soixante et quinze francs ».\n35 Makouta-Mboukou, Jean-Pierre, 1973, p. 126, cité par Anzorge, Isabelle, op. cit.\n36 Anzorge, Isabelle, op. cit.\n33Les locuteurs de français, pour reprendre les propos de Makouta Mboukou35, ne « subissent plus une langue qui leur est étrangère », ne sont plus « les simples et mauvais consommateurs de langue française » mais la « recréent pour la rendre accessible à leur mode de vie et à leur manière de penser »36.\n34La kabiyèisation du français comporte l’adoption des mots français, tels quels. Il s’agit parfois des mots désignant des termes qui n’existaient pas avant la colonisation. Ces mots n’ayant parfois pas d’équivalent en kabiyè et prononcés en français par les Kabiyè, même dans les villages les plus reculés, par le dernier des analphabètes, sont devenus, implicitement et inconsciemment, des mots kabiyè. Exemple : lame, portable, carton, lit, vitre, table, ciseaux, brouette, ventilo, torche, cahier, crayon, gomme, règle, craie, tableau, récréation, université, étudiant, banc, photo, préfet, police, commandant, lieutenant, etc.\n35Notons cependant qu’en matière de traduction, un effort a été fait pour trouver l’équivalent de quelques concepts ou termes français en kabiyè. Ce qui a abouti a l’élaboration du kabiyè lu à l’église ou au temple et à celui du journal radio diffusé ou télévisé, en kabiyè, même si cette traduction n’est pas encore parfaite. Ainsi a-t-on aujourd’hui des concepts modernes qui n’existaient dans le langage kabiyè : kέ̀lέ̀m kέ̀lέ̀m « télévision » (image) ; ràdìyóò « radio » ; έ̀sɔ́dáá lɔ̀ɔ̀ríyέ̀ « avion » (la voiture du ciel) ; » ñìnìwʋ́ « miroir », kokorè « bidon », tákàyàɣ́ « livre », wílíyʋ́ « maître », etc. Selon le niveau d’instruction, des mots comme radio, maître, livre, bic, sont aussi prononcés tels quels par des kabiyè, en français. En d’autres termes, la langue française a permis une évolution du kabiyè, en donnant naissance à des mots kabiyè qui n’existaient pas auparavant. Ces mots sont ceux désignant des objets ou éléments importés avec la colonisation, et cela, dans tous les domaines : économique, politique, religieux, etc.\n36Des gens portent comme nom ou surnom certaines notions issues de la langue française : exemple : Combien ; « dùsmáɣ̀ »« doucement » ; kãntɔ́ndέ́ « chez le chef canton ». Ainsi, le kabiyè dira : mò wókì àndírdέ́, littéralement, « je vais chez en dur » (c’est-à-dire la première personne à construire une maison moderne dans la localité).\n37Il y a des mots français – la plupart du temps, des conjonctions de coordination – fréquemment employés aussi bien par les lettrés que les illettrés : mais, donc, ou bien, même si, pourquoi, or, parce que, alors que, oui, comment, puisque, si, attention, pardon, c’est bon, bon, sinon, non, c’est pourquoi, c’est parce que, vraiment, est-ce que, il faut que, c’est-à-dire que, etc. Ces mots se sont imposés pour deux raisons majeures : soit pour gagner du temps, soit par incompétence linguistique. C’est ainsi que, « haut talon » (chaussure) est devenu « talon » ou hódàlɔ́ŋ / hódàló ; les chaussures fermées s’appellent tout simplement « fermé » ; le soutien-gorge porte le nom de sùtì́yέ́έ̀ « soutien » à Kara.\n38La « kabiyèisation » du français a touché le domaine religieux et s’explique par la forte christianisation de Kara, puisque les missionnaires ont dû traduire la Bible du français au kabiyè. Des concepts religieux qui n’existaient point sont désormais bien assimilés et ont leur équivalent (ou non) en kabiyè. Exemple : les fêtes religieuses : nʋ̀wέ́lì̀ « Noël », páàkì̀ « Pâques », Yésu-dέ́ έ̀sɔ́-dáá kpáw « Ascension », pàntèkóstu « Pentecôte », Màríã-dέ́ έ̀sɔ́-dáá kpáw « Assomption », síráà yɔˇɔ́ tɔ́zʋ̀ʋ̀ « Toussaint », Krístʋ̀ tòmnàɣ́ « le corps du Christ » ; èvàŋgílìm « Évangile », fàrízíyà « pharisien », etc.\n37 En gros, les objets issus du développement, de la science et de la technique sont employés, en majo (...)\n39Quand bien même certains mots français auraient leur équivalent en kabiyè, des gens préfèrent, lors des conversations en kabiyè, employer les mots français par économie de langage ou pour d’autres raisons. Il s’agit, ici, du kabiyè parlé par des étudiants, les élèves, les parents d’élèves, les enseignants, qui, la plupart du temps, ne maîtrisant pas bien leur langue maternelle, remplacent facilement des mots kabiyè manquant à leur vocabulaire par des mots français. Ils mélangent sans gêne le français et le kabiyè, l’essentiel étant de se faire comprendre37. De sorte que les conversations des étudiants kabiyè voulant parler kabiyè sont constamment ponctuées de mots français. On a alors des phrases complètement hybrides, qui ne sont ni françaises ni kabiyè mais parfaitement compréhensible par ceux qui les emploient. C’est un véritable métissage linguistique devenu courant.\nM. Barandao làbì́nà dirigé mέ̀n-dέ́ mémoire de maitrise (C’est M. Barandao qui a dirigé mon mémoire de maîtrise) ;\nKɔ́nám cahier (apporte-moi le cahier) ;\nmέ̀n-dέ́ maîtresse sè céé mɔ́ŋ-gɔ́ná deuxième trimestre dέ écolage (Ma maîtresse dit d’apporter l’écolage [les frais de scolarité] de deuxième trimestre demain) ;\nMà-zéé, comment se fait-il que ŋ̀gbàɣ́ mέ̀n-dέ́ moto en mon absence ? (Je dis, comment se fait-il que tu as pris ma moto à mon absence ?) ;\nVraiment, Baba est un enfant que ń-fέ́yì̀ sùúrù, m̀-bìzì̀ɣ ń-ɖɔ́kì̀-kέ (Vraiment Baba est un enfant que tu ne peux supporter si tu n’es pas courageux) ;\nEst-ce que m-bì̀zì̀ɣ̀ ǹ-lábì́m̀ passer ñέ́-dέ̀ bic ?) Est-ce que tu peux me passer ton bic ?) ;\nέ́-yɔ́ɔ̀dì̀ɣ lέ́, έ́-yɔ̀ɔ̀dì̀ correctement pour que páà wèyí-lέ́ έ́ wέ́έ̀ à l’aise\n(En parlant, parlez correctement pour que chacun soit à l’aise).\n38 Il s’agit du comédien connu sous le nom d’Alfa Ramsès.\n39 Télévision togolaise.\n41Cette manière d’insérer les mots français dans une conversation, à l’origine, en langue locale, loin d’être spécifique à Kara, s’étend sur toute l’étendue du territoire togolais. C’est un mélange de langues qui tend lentement à acquérir le statut d’un nouveau langage tacitement admis et communément utilisé par la majorité de la population kabiyè en particulier et togolaise en général. Il a même fait récemment l’objet d’un sketch par un comédien togolais38, à la TVT39, qui faisait alors le triste et comique constat de l’incapacité du Togolais, quelle que soit son origine, à parler sa langue sans utiliser un seul mot du français. Certaines personnes utilisent les locutions françaises parce qu’ils ignorent l’équivalent en kabiyè.\n42Par ailleurs, on a abouti à des mots, expressions ou interjections méconnues des Français et ne signifiant rien en français mais ayant, cependant, un sens pour le Kabiyè : l’expression « ou bien » placée à la fin d’une phrase n’a pas le même sens en français ; il signifie (n’est-ce pas ?), Mangeons ! (interjection invitant quelqu’un à partager un repas) ! C’est quoi ça ? est une expression plus couramment employée pour dire « qu’est-ce que c’est que cela ? »\n43Il est à noter que des réalités matérielles et immatérielles existant avant la colonisation ont gardé leur désignation locale et ne sont pas remplacées aussi facilement dans les conversations en vernaculaire que le sont les concepts totalement nouveaux : exemple : nándu « viande » ; hùlàɣ́ « chapeau » ; tèlíw « baobab » ; kέ́tέ̀ẃ « arachide ».\n44La présence de milliers d’étudiants après la création de l’université dans cette ville, ainsi que la multiplicité des conducteurs de taxis-motos, ont contribué à libérer beaucoup de personnes du complexe de l’illettrisme. Le phénomène de « francisation des mots kabiyè » est très rare et relève d’un mélange de langues par les étudiants qui inventent des adjectifs ou construisent des mots en combinant des débuts ou fin de mots français et kabiyè, afin de mettre de l’humour dans leurs causeries. Exemple : efeloutique, du mot kabiyè èfélùù (sorcier) : « le fait d’être sorcier ». Il a été mãboué ; maboué, du kabiyè mábʋ̀ (frapper) ; J’ai gnooué « j’ai bu » ; gnooué du kabiyè ñɔ́wʋ́ (boire).\n45Il a suffi de moins d’un siècle pour que le français, langue étrangère totalement inconnue à Kara, devienne une langue de communication, incontournable. Et ceci, grâce à la scolarisation en général, et à l’influence des élites, en particulier. Depuis 1922, la décision de faire du français une langue officielle du Togo, a toujours été une décision politique qui a contribué à faire de cette langue, la seconde langue des Togolais, après les langues maternelles.\n46L’appropriation du français à Kara est perceptible à travers les innombrables affiches administratives, socioprofessionnelles qui ornent les façades des boutiques, des ateliers et des services. Son degré varie selon que l’on est scolarisé ou non, vivant en ville ou à la campagne, entouré de voisins lettrés ou non. Imposé au départ, l’apprentissage du français par la population de Kara devint volontaire pour des raisons de nécessité, de modernité, de prestige, et autres. L’appropriation de cette langue par la majorité de la population de Kara, facilite aujourd’hui la communication intra et inter-générationnelles.\n47Le français a plus été « kabiyèisé » que le kabiyè n’a été francisé. C’est la marque d’une véritable appropriation des Kabiyè qui reflète la tolérance culturelle et linguistique des peuples du Togo en général, et de Kara en particulier, et indique surtout le poids et la fonction du français. Cette langue fait partie intégrante du quotidien des populations de Kara dans le Nord Togo. Elle a contribué à façonner la langue kabiyè, actuellement dévoyée, dont le modèle originel ne se trouve que rarement, dans la Bible traduite en kabiyè, et ne peut s’entendre qu’au journal radio diffusé ou télévisé en kabiyè et auprès de quelques rares personnages habitués à manier aisément cette langue. Avec la création d’une université dans cette ville en 2004, la francisation de la population connaît une accélération sans précédent, accélération qui entraînera, à coup sûr, une évolution encore plus impressionnante du kabiyè.\n48La « kabiyèisation » du français est le résultat d’un ensemble complexe de facteurs qui mériteraient une étude beaucoup plus approfondie, avec une approche linguistique plus spécialisée.\n1 C’est une région de montagnes aux versants rocheux. En 1927, cette localité qui portait le nom de Lama-Kara fut érigée en subdivision avant de devenir cercle en 1950.\n4 Cependant, à partir de 1905, pour limiter l’influence religieuse et celle de la langue anglaise très en vogue, le gouvernement décida de prendre une part active à l’éducation. Il imposa alors l’enseignement de la langue allemande.\n5 Pour des informations sur ce sujet, voir Napala, Kuwèdaten, Les forces religieuses et les rapports interreligieux au Togo, 1914-1960, Thèse de doctorat, université Michel de Montaigne Bordeaux 3, septembre 2007.\n6 À l’issue de la guerre, le Togo allemand fut divisé à deux reprises : une première fois en 1914, une seconde fois en 1919, en deux parties ; soit l’une pour la Grande-Bretagne et l’autre, correspondant grosso modo au Togo actuel, à la France.\n10 Lange, Marie-France, L’école au Togo. Processus de scolarisation et institution de l’école en Afrique, Paris, Karthala, 1998, p. 108.\n11 ANT/1I51 : Direction de l’enseignement : programme d’enseignement ; lettre du gouverneur des colonies, commissaire de la République du Togo (M. Bourguine) à M. le pasteur Faure, Lomé, le 24 janvier 1935 ; a/s Réforme de l’enseignement.\n12 Keller, Jean, « Le problème missionnaire dans l’Empire Français », Journal des missions évangéliques, 1945, p. 85.\n14 Anzorge, Isabelle, « Le français au Togo : une aventure ambiguë », http://www.unicef.fr/ILF-CNRS/ofcaf/12/Anzangorge.exe.\n15 Assima-Kpatcha, Essoham, « L’organisation de l’enseignement au Togo indépendant (1960-1992) », Revue du CAMES – Nouvelle Série B, vol. 009 n° 2-2007 (2e semestre), p. 81.\n17 Elle pouvait être portée à 16 et 18 ans par dispense du chef du service de l’enseignement. ANT/1I29 : Direction de l’enseignement, Rapport sur la limite d’âge scolaire. Lettre de l’inspecteur de l’enseignement primaire, chef de service de l’enseignement au Togo à Monsieur le Gouverneur des colonies, commissaire de la République au Togo, Lomé le 15 mai 1931.\n19 Kakou, cité par A. Bafei, 2010, L’œuvre scolaire de la Mission catholique en pays kabiyè (1931-1956), Mémoire de maîtrise, Université de Kara, décembre 2010, p. 32.\n22 ANT/1I 67 : Historique de l’enseignement de 1922 à 1939 ; Effectifs des écoles du 1er degré du cercle de Sokodé : de 1929 à 1939.\n23 Mayeda, N.W., L’Église catholique au Nord-Togo des origines à 1960, Mémoire de DEA, Université du Bénin, Lomé, décembre 1996, p. 51.\n26 Arrêté n° 184-54/IA fixant le nombre et l’emplacement des écoles de la mission catholique du Togo pour l’année scolaire 1953-1954.\n31 Des cours d’adultes furent organisés qui initièrent les personnes dépourvues d’instruction, à l’usage du français parlé et par surcroît à la lecture, à l’écriture, au calcul. Rapport annuel adressé par le gouvernement français au Conseil de l’ONU, op. cit., 1944, p. 28.\n37 En gros, les objets issus du développement, de la science et de la technique sont employés, en majorité textuellement.\nLe français, le latin et les langues vernaculaires dans la liturgie catholique au Togo entre 1922 et 2012 in Le français et les langues partenaires : convivialité et compétitivité, Presses Universitaires de Bordeaux, 2014\nNAPALA, Kuwèdaten. De l’appropriation de la langue française par les Kabiyè de Kara, 1922-2011 In : Environnement francophone en milieu plurilingue [en ligne]. Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, 2012 (généré le 17 mai 2021). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pub/35462>. ISBN : 9791030006711. DOI : https://doi.org/10.4000/books.pub.35462.\nNapala, K. 2012. De l’appropriation de la langue française par les Kabiyè de Kara, 1922-2011. In Nglasso-Mwatha, M. (Ed.), Environnement francophone en milieu plurilingue. Presses Universitaires de Bordeaux. doi :10.4000/books.pub.35462\nNapala, Kuwèdaten. “De l’appropriation de la langue française par les Kabiyè de Kara, 1922-2011”. Nglasso-Mwatha, Musanji. Environnement francophone en milieu plurilingue. Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, 2012. (pp. 467-483) Web. <http://books.openedition.org/pub/35462>.\n<iframe src="https://books.openedition.org/pub/35462?format=embed" style="padding:5px;border:2px solid #ddd;" width="500" height="375"></iframe>


Par\tRami Bououd - publié le 21 Avril 2014 à 11h30\nVoici ce que l'on peut y lire sur la page Kickstarter :\nBeaucoup d'entre vous ont entendu parler du Project Morpheus de Sony pour la PS4. C'est quelque chose dont nous sommes très contents et dont nous nous servirons dans un avenir proche pour Cult County. Ce dispositif offrira un énorme sentiment de présence dans le jeu - ce qui est parfait pour un survival-horror conçu pour vous effrayer.\nLadite campagne est vraiment axée sur le dispositif de Sony, mais il reste à voir si la somme demandée sera atteinte.\nEn effet, les développeurs demandent 580.000 dollars, et ont pour l'instant récolté la modique somme de... 41.395 dollars, sachant qu'il ne reste que 11 jours pour "backer". Cela semble quelque peu compliqué. Néanmoins, si le projet vous intéresse, il suffit de vous rendre à cette adresse.\n20/03/14 News 6 4881\nAnnonces PlayStation VR Survival horror


Prestataires Saran Accès Entreprises\nRépertoire de prestataires de mariage Saran : la plus grande liste d’entreprises spécialisées dans le mariage, avec tous les tarifs et toutes les promotions à portée de main pour l’organisation de votre grand jour. Trouvez les professionnels que vous recherchez pour réaliser le mariage de vos rêves et personnalisez chaque détail pour vous offrir des noces parfaites, à votre image.\nPour votre mariage, La boîte à Sebfie vous propose à la location un photomaton. Animation phare, vos invités seront ravis d'immortaliser des moments fun, drôles et amusants et de repartir avec leurs photos ! Alors n'attendez plus et faites appel à ce prestataire pour en savoir davantage. Services... (Prestataire mariage Saran)\nVous êtes en train de réaliser un mariage sur le thème bohème, des Iles, du cinéma ou déguisé, et vous avez besoin d´éléments pour réaliser ou compléter votre décoration? N´hésitez pas à franchir la porte de la boutique Party Fiesta - Centre. Un vaste choix d´éléments vous permettront de créer... (Prestataire de mariage Saran)\nStéphanie Daudet vous offre quinze ans d'expérience en photographie et en graphisme. Grâce à ses compétences étendues, elle peut être votre unique interlocutrice pour les faire-parts, les photos et les cartes de remerciements. Services proposés Stéphanie Daudet s'adapte à vos envies et à votre... (Prestataire de mariage Saran)\nFaites appel à de vrais spécialistes de l'événementiel pour programmer votre soirée nuptiale. Stefek DJ & EMD subsystems SARL mettent en lumière vos heures de fête, de danse et de partage et composent l'ambiance de vos souhaits avec du matériel haut de gamme. Services proposés DJ Stefek, dynamique,... (Prestataire mariage Saran)


pens vous elle rencontres avec freud paris lieu aura samedi entre plus psychanalytique enfant fran comme enfants deux 2018 psychanalystes sans psychanalyse\n... chez tout un chacun, et qu’en même temps nous n’aboutissons pas tous aux mêmes résultats. Qu’avec des éléments de base semblables, se réalisent des destins si différents. Il est possible d’envisager que ...\n... que je lis. Cette rencontre est essentielle, elle contribue aussi à l’apprentissage de la littérature – et chez Lou et Rilke en effet elle prend des tournures vertigineuses. MM : Votre pensée chemine ...\n22. Peindre les "Baigneuses" : L'attente avant "Guernica" ?\n... de sonorité et de sens. Si la différence entre « signifié » et « signifiant » est opérante chez Freud, et même clé du lapsus, le glissement qu’imprime Lacan au signifiant en en faisant une métaphore participe ...


Le team building et ses avantages pour renforcer la cohésion d'équipe\nAccueil Entreprenariat Le team building et ses avantages pour renforcer la cohésion d’équipe\nLe team building et ses avantages pour renforcer la cohésion d’équipe\nle 19 mai 2021 19 mai 2021 par ma-institute\nLe travail d’équipe est l’une des qualités les plus importantes au sein d’une entreprise. Les employés d’une entreprise doivent travailler pour atteindre des objectifs communs. Une équipe coordonnée et complémentaire sera donc essentielle pour y parvenir. Selon l’European School of Management, 40 % des employés améliorent leurs résultats s’ils se sentent plus satisfaits et plus engagés dans leur équipe. C’est avec cet objectif en tête qu’est né le team building, l’un des outils clés aujourd’hui pour améliorer les performances de toute entreprise.\nLe team building est une technique commerciale utilisée pour promouvoir l’esprit d’équipe et le travail entre les employés par le biais d’une série d’activités organisées par l’entreprise. En fonction de l’objectif à atteindre, il existe différents types d’activités. Par exemple, le team building d’introduction, pour intégrer de nouveaux membres dans l’équipe, le team building de confiance, pour travailler côte à côte avec une équipe ou le team building de résolution, pour encourager les employés à penser stratégiquement. Elles sont même offertes et enseignées par formules, comme vous le voyez sur ce site.\nAvantages du renforcement de l’esprit d’équipe\nLe travail en équipe est l’objectif principal du team building. Toutefois, les avantages de cette méthodologie ne s’arrêtent pas là, car elle favorise également les qualités suivantes chez les travailleurs :\nAugmente la motivation des employés : la motivation est le guide pour atteindre une bonne productivité. N’oubliez pas que des employés motivés seront également plus heureux au travail.\nEncourage l’appartenance au groupe : L’esprit d’équipe des différentes activités encourage le sentiment d’identité et d’appartenance au groupe.\nCréer des liens entre collègues : Les activités de team building favorisent également les liens entre les travailleurs, créant ainsi de meilleures relations interpersonnelles entre collègues.\nAméliore la communication au sein de l’équipe : pour qu’une entreprise fonctionne, il est essentiel que la communication et l’interaction entre les employés soient fluides.\nAugmente la créativité : L’atmosphère détendue et la dynamique des activités amènent les employés à relever différents défis et à faire ressortir leur créativité.\nActivités de renforcement de la cohésion d’équipe\nDes activités pour apprendre à se connaître\nIl s’agit d’activités permettant de briser la glace pour les membres de l’équipe. Par exemple, chacun peut écrire trois adjectifs qui le définissent ou trois passe-temps qu’il aime et distribuer les cartes dans l’équipe pour que chacun puisse deviner de qui il s’agit. L’objectif est que l’ensemble du personnel apprenne à se connaître et à interagir dans une atmosphère plus détendue que celle du quotidien au bureau.\nCe type d’activité sera parfait pour encourager la créativité et l’innovation parmi les membres de votre équipe. En outre, il améliorera l’agilité et la réactivité des travailleurs. Par exemple, des petits groupes seront formés et chacun d’entre eux devra dresser une liste de défis à relever par les autres équipes. Vous devrez mettre votre créativité à l’épreuve pour gagner. Il y a également les jeux de confiance, en binôme, vous devrez vous bander les yeux et suivre les instructions de votre partenaire jusqu’à ce que vous atteigniez la ligne d’arrivée. La confiance sera la clé.\nLien entre référencement et notoriété d’un site web\nLes différentes manières de rémunérer quelqu’un.\nLe crowfunding pour la création d’une entreprise\nLinkedIn, l’importance dans le monde du travail.\nLa femme dans l’entrepreneuriat\nLe monde de l’apprentissage, une evolution pointe le bout de son nez !\nBien rediger une lettre de relance facture impayee\nSmart Factory – l’usine du futur.\nComment faire pour savoir si une assurance est meilleure qu’une autre\nEntreprise: ce que vous devez savoir sur les annonces légales\nArchives Sélectionner un mois décembre 2021 novembre 2021 octobre 2021 septembre 2021 août 2021 juin 2021 mai 2021 avril 2021 mars 2021 février 2021 janvier 2021 décembre 2020 novembre 2020 octobre 2020 septembre 2020 août 2020 juillet 2020 juin 2020 mai 2020 avril 2020 mars 2020 février 2020


Ressources humaines | FEBEG Fédération Belge des Entreprises Électriques et Gazières\nAccueil » Secteur » Ressources humaines\nDépartement Social FEBEG\nUn bassin d’emploi national\nLe secteur que la FEBEG représente est stratégique pour l’économie belge tant en termes économiques qu’en termes d’emplois de qualité.\nLes entreprises membres de la FEBEG emploient directement près de 7.850 personnes. Il faut aussi y ajouter les emplois indirects tels les intérimaires, mais aussi le personnel de sous-traitants qui se chargent de manière périodique de la maintenance des sites de production d’électricité et de gaz. Ces emplois sont harmonieusement répartis au sein des différentes entités fédérées, car la production et la fourniture s’effectuent à l’échelle nationale.\nMais ces chiffres ne représentent qu’une part du secteur de l’énergie, celle des producteurs et fournisseurs de gaz et d’électricité, puisqu’il faut y ajouter l’emploi au sein du secteur régulé du transport du gaz et de l’électricité (représenté par leur fédération Synergrid). Les membres de Synergrid emploient eux directement près de 9.800 personnes.\nUne Commission Paritaire spécifique pour des emplois de qualité\nLa FEBEG est la seule habilitée à négocier les conditions de travail pour les entreprises qui produisent et ou fournissent du gaz et de l’électricité. Ces négociations ont lieu au sein de la Commission Paritaire 326 où sont élaborées les conditions de travail du secteur, formalisées dans des Conventions Collectives de Travail. Ces conditions de travail figurent parmi les plus socialement avancées en Belgique. Par exemple, tout le personnel employé au sein du secteur travaille sous statut employé et bénéficie entre autres d'une assuraFnce groupe et d'assurances hospitalisation et soins de santé. Une attention particulière est aussi donnée à un bon équilibre travail/vie privée et à la formation.\nDes profils de compétences diversifiés\nLa production et la livraison d’électricité et de gaz partout en Belgique demande une palette de talent incroyable. En production se sont les profils techniques qui sont recherchés. La diversité des unités de production, les normes de rendement et de protection environnementale sans cesse plus contraignantes constituent un défi passionnant pour ce personnel qualifié et en formation constante. La libéralisation de notre marché demande une énergie commerciale et une créativité marketing de tous les instants pour conquérir et préserver la clientèle. La gestion transparente de millions de clients et les services de support à cette clientèle très diverse demandent des profils administratifs pointus. Les entreprises concernées ont enfin besoin d’un management et de services de support (finance, HR, achats logistique etc.) rôdés et efficace. Tous ces profils mettent leur énergie au service de la clientèle pour lui apporter du confort, et l’approvisionnement en énergie au meilleur rapport qualité-prix, dans un marché transparent et ouvert à la concurrence.\nLe marché de la production et de la fourniture d’énergie est en pleine évolution. L’ouverture récente de ce marché à la concurrence et l’émergence de nouveaux modes de production et de fourniture d’énergie engendre un dynamisme de marché important et crée des opportunités. Que ce soit dans le domaine de la R&D, de la production, de l’administration, de la vente ou du marketing, le marché de l'électricité ne dort jamais et de nouveaux métiers apparaissent spontanément.


Pour enseignants TESL / TEFL - Ressources Anglais ESL / EFL English\nDans Pour enseignants (TESL / TEFL) Toutes les catégories\nPour enseignants (TESL / TEFL) (274)\nCatégories Anglais ESL / EFL > Pour enseignants (TESL / TEFL)\nArticles pour les enseignants (20)\nEmplois ALS / ALE pour enseignants (29)\nFeuilles d'exercices pour les enseignants (41)\nIdées de leçons (64)\nRessources quotidiennes en anglais (15)\nLISTE DES LIENS (en ordre alphabétique) - Résultats 1 - 10 sur un total de 105\nCatégorie: Anglais ESL / EFL - Pour enseignants (TESL / TEFL)\nACTA: publication australienne. Articles d'intérêt pour ceux qui enseignent l'anglais langue seconde ou étrangère ou qui s'occupent des programmes d'enseignement.\nAmerican TESOL Institute: un programme de certification et de placement situé aux États-Unis.\nObtenir une certification TESOL vous permet d\_'enseigner à l\_'étranger.\nAtoZTeacherStuff.com: site créé par et pour les enseignants et banque de ressources en ligne pour les enseignants. Contient des plans et idées de leçons classés par niveau.\nCactus TEFL: offre aide et assistance concernant l'obtention e qualifications pour l'enseignement de l'anglais langue étrangère.\nCalgary University: Doucette Index. Information sur les livres et sites web contenant des suggestions utiles pour l\_'enseignement. Livres pour enfants et jeunes adultes et créateurs de ces oeuvres.\nCanada-ESL.com: information et ressources our l'étude de l'anglais langue seconde au Canada. Plans de leçon gratuits avec permission de reproduire. Emplois ESL / EFL.\nCaslt.org: association canadienne des professeurs de langues secondes. Information et ressources pour ceux qui enseignent les langues secondes incluant des activités en ligne que l'on peut imprimer pour les apprenants, des articles, une liste des conférences à venir, guides et programmes de cours et multiples liens vers d'autres ressources.


Aménagement Petite Chambre Ado Fille 2020 - robinluebs.com\nHome » cuisine bois et noir » Aménagement Petite Chambre Ado Fille 2020\nAménagement Petite Chambre Ado Fille 2020\nJuly 29, 2020 July 6, 2020 · cuisine bois et noir by Cheryl Fields\nAccueil la décoration est plutôt important vers certains Ceux-ci.\nL ‘principe de devenir se débarrasser de la précédente et apportant in le nouveau devient filles tous psyched.\nInnombrables besoin à chercher les services de un expérimenté ménage décorateur.\nPropriété la décoration est incroyablement crucial to certains individus. À tout moment americans include beaucoup de économique en direction de employer le service de pour habitation decoration, généralement ils vont les services de a compétent résidence décorateur.\nChoisir un expérimenté home décorateur est un parfait opportunité vers vers incorporer une habitation ajusté en un élégant monde entier.\nIls peuvent toss fondamentalement juste ]@|concernant|concernant|relatif à|en ce qui concerne|relatif à|sur|plus de|dessus|plus de|alentours]@ chaque petite chose up upon les walls, et il semble super! Avec par conséquent innombrables habitation decor designs vers choisir en opposition à, là vraiment n’importe quoi chacun de nous peut faire en direction de make nos ménages distinctif et attrayant.\nLet’s acquérir shabby stylish décor. C’est un merveilleux itinéraire en direction de deliver|concernant|concernant|relatif à|en ce qui concerne|relatif à|sur|plus de|dessus|plus de|alentours]@ tout up on les walls, et il semble super! Avec donc beaucoup home decor modeles vers obtenir contre, là vraiment une chose chacun de nous peut faire vers make nos ménages distinctif et intéressant.\nLet us envisager shabby chic décor. À chaque fois a aménagement petite chambre ado fille est bien décoré, il y a preuve que le propriétaire|propriétaire|propriétaire|home owner]@ peut prendre satisfaction within leur propriété et en prend soin. Ces gens sont indubitablement fou sur coqs, tournesols – petit quelque chose avec une bonne affaire de incroyablement chaud couleurs.\nQuelques Ces gens salaire out milliers de fonds décorer leur maisons malgré le fait que autre us citoyens embaucher juste imagination vers produire étonnant ajustements. Maximum des décorateurs knowledgeable produce employer de aménagement petite chambre ado fille décor logiciel comme ils présenter beaucoup plus éléments. Pin piquet aménagement petite chambre ado fille sont particulièrement stupéfiant, avec le brillant réflexion de n’importe quoi @[in|within|inside|inside|within|juste|room. Pouvez-vous vous peindre? Si donc, ce éventuellement être le fantastique aménagement petite chambre ado fille décor pour par vous-même.\nGallery of Aménagement Petite Chambre Ado Fille 2020\nRelated Post to Aménagement Petite Chambre Ado Fille 2020


Les Trucs de Tatihou ...: Torsades au miel\nTorsades au miel\nEt non, pas de pâtisseries alléchantes à l'horizon ... mais un bonnet pour protéger mes petites oreilles du froid de l'hiver !\nModèle phildar, catalogue accessoires de cet hiver !\nAprès une démonstration par A + B d'Eolune, que les torsades (cliquez ici et ces petits motifs sinueux n'auront plus de secrets pour vous !), c'est du gâteau je continue sur ma lancée culinaire !. Et bien j'ai acheté le catalogue accessoires Phildar de cet hiver, qui contient pleins de modèles sympas avec les fameuses TORSADES !!!\nLaine Phildar, référence Partner 6, coloris miel (miam)\nJe n'ai pas fais le pompon et les noppes, parce que je trouvais le point fantaisie suffisamment chargé comme ça. Et il a été franchement agréable à tricoter. Tout du long, je me suis émerveillée de voir apparaitre ces jolies motifs en relief ... oui il ne me faut pas grand chose pour être contente !\nJe lui reproche juste une petit truc à ce bonnet c'est de ma faute d'ailleurs, il est un peu serré mais je pense qu'il devrait se détendre avec le temps (tout du moins , je l'espère !), et il aura à coup sûr une place de choix cet hiver dans ma garde robe.\nProchaine étape : tenter un pull ou un gilet avec des torsades !!!\nJ'ai même déjà pensé à quelques modèles : j'ai flashé sur la version gilet d'Eolune du Baby cables and big one too, mais j'ai aussi repéré un jolie pull phildar dans leur dernier catalogue qui recèle pas mal de modèles sympa je trouve, dans un style complètement différent (et là par contre j'ai déjà la laine qu'il faut !)\nPublié par Tatihou à 08:59\nNana Portenawak 11 novembre 2011 à 10:11\nIl est tout joli ce bonnet ! C'est vrai que les torsades ça fait tout de suite son petit effet... c'est bien du point de blé au-dessus ?\nQuant au pull, il est super beau, du genre à te donner une forte dose d'autosatisfaction une fois fini, mais j'avoue que comme Eolune j'ai un gros penchant pour les gilets... et le sien est très chouette, avec ses torsades asymétriques... Argh ! Ça aide pas à choisir, tout ça ! Enfin quel que soit ton choix, régale-toi bien !!\nilhytia 11 novembre 2011 à 12:12\nSuper ce bonnet, peut être un jour je tenterai les torsades moi aussi...en tous cas j'adhère complétement à la couleur, moi je suis en train de tricoter un pull en laine moutarde.\ncamilleb 11 novembre 2011 à 13:35\nj'adore il est super! moi aussi je veux me lancer dans la torsade!!!\nweriem 11 novembre 2011 à 17:28\nDure de choisir, les 3 modèles sont vraiment jolis, une petit pref' pour le gilet d'Eolune je crois! Très joli ce bonnet, j'adore aussi les torsades. Tu as essayé de l'élargir en le bloquant?\nLau 11 novembre 2011 à 18:00\nJ'aime beaucoup le modèle et la couleur !!\nMag 11 novembre 2011 à 18:15\nJ'ai la laine pour faire ce bonnet. Il est trop serré? tu as fait l'échantillon ou pas? J'aime beaucoup la couleur que tu as choisie. Pour les torsades je penche pour le pull phildar je l'aime beaucoup. Et en effet beaucoup de jolis modèles dans ce catalogue !\nmathilde 11 novembre 2011 à 19:19\nHey hey, j'ai acheté la laine pour faire le pull phildar avec les torsades! Est-ce que ça te dirait qu'on le tricote en duo pour nous motiver?\nJ'avais repéré aussi ce bonnet, mais j'aimais bien le pompon multico, moi! Enfin, même sans, il est super joli! Et je suis toujours aussi jalouse des brunes qui peuvent porter du moutarde... sur les blondasse-châtains ça donne juste envie de vomir!! :-(\nEolune 12 novembre 2011 à 09:31\nIl est sur ma todolist ! Arf ! Tu me fais envie là ! J'adore en miel comme ça...Je pense qu'il sera gris le mien (je vais utiliser un écheveau qui traine dans le placard).\nTatihou 12 novembre 2011 à 09:40\n@ Nana Portenawak : Alors pour le point fantaisie de ce bonnet, on a (du haut vers le bas) : du point de riz, une torsade, du jersey envers, du point de blé, une méga torsade et enfin de la côte 2/2 !\n@ Ilhytia : Il faut se lancer, regarde la vidéo qu'a mis Eolune sur les TH&N, tu verras, c'est vraiment simple !\n@ Weriem : Bah non je ne l'ai pas bloqué, je n'y ai pas pensé (c'est vrai que c'est pas bête, le blocage, je n'y pense que pour la dentelle !), et vu que là il est cousu ... ben j'ai la flemme de le découdre, le bloquer et le recoudre !\nSinon je vois que beaucoup aiment le petit gilet d'Eolune ... mais au vue de la proposition de Mathilde ... rah en même temps je peut ptêt envisager de faire les 2 ...\n@ Mag : Euuuuh, bon j'avoue pas d'échantillons (c'est pas bieen, je sais je sais je sais, mea culpa) ... J'ai pris une taille d'aiguilles en dessous (comme d'hab), mauvaise idée, je pense qu'il aurait été nickel avec les aiguilles suggérées pour le modèle !\n@ Mathilde : Oh là là, ça me tente bien un duo tricot ... à part qu'avant ça , il faut que je finisse (encore au moins une semaine de boulot) un gros projet pour l'Homme, que je tricote un châle pour ma Moman, j'ai aussi 2 bonnets à faire (mais ça je peux le faire en tandem avec mes autre projets) ... donc je ne pourrais pas commencer avant au moins 1 mois !(en sachant qu'il faut que je fasse mes cados de nöel huh !)\nA moins que je le fasse en même temps que tous ça ...\nTu avais prévu de le commencer quand ?\nSinon le pompon me faisait un peu peur ... l'impression que j'allais ressembler à un clown ! On verra ce que ça donne si Mag le fait !\nEt puis bon bah faut bien avoir des avantages à être brune ! hihi (quand j'étais petite, les crinières blondes pailles me faisaient rêver ... BB, Marylin Monroe ... so sexy !) Et c'est marrant ce pull à torsades sera ... moutarde !!! haha\nTatihou 12 novembre 2011 à 09:43\n@ Eolune : Tentation tentation .... Bon il est rapide à faire en même temps ! (j'ai mis une petite semaine en faisant d'autres trucs à côté !)\nTu envisages le pompon multicolore ?\nmathilde 12 novembre 2011 à 09:49\nCa tombe bien, car je suis déjà dans un gros tricot (en duo avec Mag!!) et j'ai aussi un cadeau de Noël en préparation! Donc le commencer dans un mois (mi-décembre?) ça m'irait parfaitement! Mais je ne serais pas du tout vexée si finalement tu optes pour le gilet, hein!\nBy Gab's 12 novembre 2011 à 10:19\nTRès joli ce bonnet et le miel est magnifique. Il me tente bien ce modèle. :) :)\nVanel 12 novembre 2011 à 10:32\nJe trouve la couleur de ton bonnet magnifique!\nEt sinon je trouve le pull irlandais de Phiphi magnifique. Mais il est vrai que le gilet d'Eolune est pas mal non plus... Les 2 ce serait la meilleure solution alors, comme tu le disais plus haut? ;-))\nTatihou 12 novembre 2011 à 11:21\n@ Mathilde : Oh bah en réfléchissant, j'ai 3 autres gilets sur ma to-do liste alors j'opte pour le pull à torsades histoire de varier les plaisirs ! Donc RDV dans un mois pour un tricot en tandem !!!\nD'ailleurs suis impatiente de voir votre tricot avec Mag ...\n@ Vanel : Je pense le faire un jour ou l'autre mais comme je l'ai écris ci dessus, en faisant un petit récap et bien je me suis rendue compte que j'avais déjà de la laine en stock pour 3 gilets (ouh làlà, il faut que j'arrête de m'emballer comme ça !)\nEolune 12 novembre 2011 à 11:35\nTatihou, à ton avis ? :D\nMais bon, là je vais finir le Freyja, tricoter un chapeau pour Lathelize, un béret pour ma maman pour Noël et après celui-ci ;)\n(et le gilet à torsades que j'ai fait est très facile, en une pièce en top-down, le bonheur à tricoter ;) donc adaptable sur place qu'elle que soit la laine utilisée ! )\nMaggot 14 novembre 2011 à 11:44\nTrès sympa ce bonnet bravo !!\nJ'avais fait un bonnet phildar aussi qui avec la même laine que préconisée était aussi trop petit.. :/\nTatihou 15 novembre 2011 à 09:01\n@ Eolune : AH bah je suis pressée de voir ce que ça donne avec le pompon ... :°) !!!\nEt puis c'est malin, après m'avoir tentée avec les torsades, maintenant c'est ton article sur le jacquard qui me trotte dans la tête !\n@ Maggot : merci et ça me rassure de savoir que ça n'arrive pas qu'à moi !(en même temps c'est de ma faute là !)\nAlias Elle tricote 15 novembre 2011 à 14:43\nRhoo il est super ce bonnet et j'aime bcp la couleur.\nHalala les torsades c'est comme le jacquard ou les chaussettes une fois qu'on y touche on est accro...\nmarie 15 novembre 2011 à 16:55\nIl est très beau, ça me rassure vu que je pense essayer les torsades prochainement!\nFairybulle 19 novembre 2011 à 14:54\nSuper ce bonnet, et c'est vrai que "miel" est plus chic que "moutarde"!!! ++\nTatihou 20 novembre 2011 à 08:46\n@ elle tricote : Merci ! Et en effet, je suis obsédée par les torsades en ce moment ... et le jacquard me démange maintenant ...\n@ Marie : A tester sans hésiter, c'est facile à faire et le résultat est impressionnant !\n@ Fairybulle : Merci, c'est vrai que parler de miel c'est tout de suite plus "glamour" que la moutarde de Dijon !\nMariloure 28 novembre 2011 à 16:55\nSuper joli ce bonnet, j'ai craqué aussi dessus depuis un moment...et avec la même laine ! Il ne me reste qu'à trouver le temps de le tricoter, et ça c'est pas gagné !\nEn tout cas, si tu croises quelqu'un avec un jour à Lille, ça sera sûrement moi :)\nTatihou 29 novembre 2011 à 09:37\n@ Mariloure : ah ça peut être marrant !\nMais j'avoue que je me tâte de plus en plus à le défaire, pour le refaire un peu plus large ...\nEnfin bon ... sinon rien à voir avec le sujet, mais si ça t'intéresse, une rencontre entre needlenautes lilloises est prévue cette semaine (jeudi), pour en savoir plus : http://www.threadandneedles.fr/groupes/nord-pas-de-calais/forum/topic/et-les-rencontres-entre-lilloises/\nMariloure 1 décembre 2011 à 20:54\nAhh zut zut zut je vois seulement ton message maintenant :( :( ça m'aurait bien tentée :/ (sinon en fait on s'était croisées une fois au Tricothé, mais je n'y vais plus depuis...)\nTatihou 2 décembre 2011 à 09:19\n@ Mariloure : Donc tu es la Mariloure du tricot thé, c'est vrai qu'on s'est croisée au fuxia si je me souviens bien ! (moi non plus je n'y vais plus, parce que payer un resto toutes les semaines, c'est pas possible vue ma situation de "chercheuse d'emploi" !)\nSinon pas de soucis, de toute façon on compte bien réorganiser une entrevue d'ici peu, je mettrais un message sur mon blog pour préciser la date et tout et tout.\nMariloure 8 janvier 2012 à 19:45\nCa y est, je me suis lancée dans la réalisation du bonnet, je viens de finir mon échantillon et là, j'ai bien 10 cm en hauteur, mais j'ai 25 cm et pas 20,5cm en longueur (qui est donc la hauteur du bonnet) ! Avais-tu la bonne hauteur de ton côté ? (sinon, merci d'avoir dit qu'il te serrait, j'ai mesuré ma tête, résultat 6 cm de différence entre le modèle et mon tour de tête !)\nTatihou 12 janvier 2012 à 13:57\n@ Mariloure : Désolé pour le temps de réponse ... Alors si je me souviens bien, j'avais la bonne hauteur mais c'est pour le tour de tête que ça n'allait pas ... Donc je ne peux pas trop t'aider. Mais je peux te suggérer d'essayer de le bloquer à la fin ... je l'ai fais pour le mien, et j'ai réussi à récupérer pas mal d'aisance pour le tour de tête (il est nickel maintenant), donc je pense que ça peut marcher pour la hauteur, et tes torsades seront d'autant plus jolies !\nMariloure 12 janvier 2012 à 16:16\nFinalement je n'ai pas attendu, je mourrais d'envie de le faire ! J'ai fini par retirer deux mailles pour le montage, ça fait deux mailles de point de riz en moins (de toute façon je ne suis pas fan de ce point), et j'ai bien mes 20,5 cm cette fois. Pour le tour je prévois de faire quelques rangs de plus pour qu'il m'aille.\nMylene Garnier 10 décembre 2013 à 16:28


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