août 2007 : Tous les messages - C'est bon mais c'est chaud!\nl'apéro dans l'assiette\nParceque tout devait se faire la veille. Parceque je n'ai pas fait d'entrée. Parceque j'adore ca... soupe glacée à la tomate à base de jus de tomate, dés de mozza, basilic, croutons. roulé de viande des grisons avec chevretinnes, poivrons marinés, huile d'olive et ciboulette tuiles au cantal postées par loukoum de beau à la louche. sur du papier sulfu mettre de fines tranches de cantal. saupoudrer de pavot et de poivre. cuire 5 min à 200 boules de chevre au sesame grillé idem avec du paprika fort (ça... [Lire la suite]\nPosté par lanouoceane à 13:06 - apero - Commentaires  - Permalien [#]\nParceque ma maman revient d'un voyage dans l'est...Parcequ'elle a fait étape en hongrie, parceque c'est bon et qu'en cadeau elle m'a rammené un livre de recettes et du paprika... C'est elle qui a cuisiné ce plat en dinner de "retour" La recette : Couper 1 kg de paleron, epaule ou gite de boeuf en morceaux assez petits. Faire dorer 300 g d'oignons hachés dans 80 g de saindoux. laisser légèrement refroidir avant d'ajouter 20 g de paprika, ajouter la viande, saler et... [Lire la suite]\nPosté par lanouoceane à 14:35 - dans le monde... - Commentaires  - Permalien [#]\nParceque dans les restos asiat c'est bon. Parceque je suis cap' d'en faire aussi : la preuve!!! La recette : pour la pâte : Mélanger 2 sachets de levure sèche avec 65ml d'eau tiede et un peu de sucre. attendre que ça mousse. Dans un grand saladier faire un puits avec 500g de farine. verser le mélange du dessus et mélanger. ajouter 80 g de sucre, 2cc de levure sèche, 25cl d'eau bouillante, 25cl de lait chaud et 2cc de beurre. bien mélanger et incorporer 100g de farine. Travailler la pâte et la laisser... [Lire la suite]\nmoelleux choco au mars ou le gateau qui dechire!!!\nParceque j'ai vu cette recette sur un blog. Parceque j'en ai parlé à drine ma copine, parceque son mari a eu les yeux qui brillent en entendant "choco/mars". Parcequ'elle a acheté des mars... désolé pour les photos, mon nouvel appareil est tellement méchant qu'il me fait des photos toutes floues... la recette : Soit vous faites votre recette de moelleux et vous ajoutez des mars coupés en 4 dans votre moule, soit vous faites la recette suivante, auquel cas ce sera forcement un succès... fondre 200g de... [Lire la suite]\nPosté par lanouoceane à 19:34 - desserts - Commentaires  - Permalien [#]\nles boulettes embrochées et la purée qui va avec\nParceque les enfants adorent les boulettes. Parceque les enfants adorent les brochettes. Parceque nous aussi les parents on adore ça... Bon il va falloir m'excuser pour la photo de droite, j'ai du mal avec mon nouvel appareil photo... La recette : Mélanger du veau haché avec 1 oeuf (par tranche de 400 g) , ajouter de la chapelure, environ 50 g, du cumin en poudre, du sel, du poivre, du persil plat. Façonner des boulettes et les mettre dans un plat à four. cuire à 180 jusqu'à voir une belle couleur brune. on peut... [Lire la suite]\nPosté par lanouoceane à 10:44 - viande - Commentaires  - Permalien [#]\nun cake choco chataigne tout doux\nParceque j'ai reçu un paquet de farine de chataigne. Parceque j'ai eu envie de le tester de suite. Parceque c'est divinement bon... J'ai chippé la recette à annabel du blog les miam miam d'annabel, et le gateau est ici et j'avoue il est carrément plus beau que le mien... La recette : Cake marbré choco-châtaigne Ingrédients : 100 g de beurre 2 oeufs 150 g de farine de châtaigne 150 g de farine de blé 1/2 sachet de levure 150 g de sucre 160 ml de lait + 2 cuillères à café 1 cuillère à... [Lire la suite]\nPosté par lanouoceane à 09:07 - c'est l'heure du goûter - Commentaires  - Permalien [#]\nl'autre façon de manger des courgettes farcies\nParceque je n'ai planté qu'un pied de courgettes mais qu'il honore son rang... J'adore les courgettes farcies mais à la maison mes hommes sont un peu à saturation...il faut trouver une idée... La recette : Faire revenir des courgettes dans de l'huile d'olive avec ce qui vous tente : ail, persil, herbes de provence ou oignons... Une fois cuites les egouter au moins 1/2 heure (si vous etes préssée vous pouvez les eponger avec du papier absorbant Faire revenir de la chair à saucisses Déplier une pate feuilletée ,... [Lire la suite]\nPosté par lanouoceane à 14:09 - viande - Commentaires  - Permalien [#]\nQuand j'étais petite ma maman préparait toujours une salade aux foies de volaille et vinaigre de framboises pour ses invités. Ensuite elle l'a laissée tomber pour une salade "de la mer" avec des langoustines, du saumon fumé, des zestes d'oranges, de l'avocat, des dés de tomates, des oeufs de lompe.... Lors'que je prépare une salade quand j'ai des amis à manger j'y pense... La mienne est tout à fait différente, j'y ai mis des produits de saison. La recette : Disposer de la salade dans l'assiette, ajouter des... [Lire la suite]\nPosté par lanouoceane à 11:14 - entrées - Commentaires  - Permalien [#]


Version telle qu’elle existait du 31 août 2015 au 2 décembre 2015.\nDernière modification : 2014, chap. 11, annexe 1, art. 89.\nHistorique législatif : 2014, chap. 11, annexe 1, art. 89\n1. (1) Les objets de la présente loi consistent à favoriser l’apprentissage, le développement, la santé et le bien-être des enfants et à améliorer leur sécurité.\n«membre de la famille» Relativement à un enfant, personne qui est son parent, son frère, sa soeur, son grand-père, sa grand-mère, son grand-oncle, sa grand-tante, son oncle, sa tante, son cousin, sa cousine ou toute autre personne prescrite par les règlements, que ce soit par le sang, une union conjugale ou l’adoption. («relative»)\n3. Pour l’application de la présente loi, on entend par garde d’enfants ou services de garde la garde ou la surveillance temporaire d’enfants en toutes circonstances autres que les circonstances exclues.\n4. (1) Pour l’application de la présente loi, la garde et la surveillance temporaires d’enfants sont assurées dans des circonstances exclues dans les cas suivants :\n5. (1) Sous réserve du paragraphe (2), la présente partie ne s’applique pas à une personne qui, dans une circonstance exclue :\n6. (1) Nul ne doit exploiter un local où des services de garde sont fournis si ce n’est en vertu d’un permis l’autorisant à exploiter un centre de garde.\n2. Si le fournisseur de services de garde fournit des services de garde pour moins de deux enfants de moins de deux ans et qu’il remplit les critères prescrits :\ni. un enfant inscrit et présent régulièrement à la maternelle ou au jardin d’enfants à temps plein que fait fonctionner un conseil scolaire ne fait pas partie du dénombrement un jour donné de l’année scolaire du conseil scolaire, au sens de la Loi sur l’éducation, autre qu’un jour ou fraction de jour prescrit par les règlements,\nii. un enfant qui, compte tenu de son âge, pourrait satisfaire aux exigences pour être inscrit à la maternelle ou au jardin d’enfants à temps plein que fait fonctionner un conseil scolaire, mais qui est inscrit et présent régulièrement à un programme à temps plein administré par une Première Nation ou par le gouvernement du Canada pour les enfants des Premières Nations ne fait pas partie du dénombrement un jour donné de l’année scolaire qui s’applique aux fins du programme, autre qu’un jour ou fraction de jour prescrit par les règlements.\n7. Nul ne doit faire ce qui suit si ce n’est en vertu d’un permis d’agence de services de garde en milieu familial :\n8. Nul ne doit exploiter plus d’un local où des services de garde sont fournis dans une circonstance énoncée à la disposition 2 du paragraphe 6 (3).\n9. (1) Nul particulier ne doit fournir des services de garde, exploiter un local où sont fournis de tels services ou conclure une entente visée à l’article 7 dans les cas suivants :\n10. (1) Nulle personne fournissant des services de garde ou exploitant un local où de tels services sont fournis ne doit empêcher un parent d’avoir accès à son enfant sauf, selon le cas :\n11. (1) Nul ne doit utiliser les termes suivants relativement à un programme ou à un service qui comprend la garde ou la surveillance temporaire d’enfants, ou à un local où un tel programme ou service est fourni, à moins que cette garde ou cette surveillance ne constitue des services de garde agréés :\n12. (1) Toute personne non titulaire d’un permis doit, avant de fournir des services de garde dans une circonstance énoncée à la disposition 2 ou 4 du paragraphe 6 (3) ou encore au paragraphe 6 (4), s’il y a lieu, divulguer ce fait, de la manière prescrite, le cas échéant, au parent de l’enfant.\n13. (1) Quiconque fournit des services de garde, exploite un local où des services de garde sont fournis ou conclut une entente visée à l’article 7 doit le faire conformément aux règlements.\n14. (1) Tout titulaire de permis doit afficher une copie de son permis dans un endroit bien en vue dans le centre de garde ou dans le local où l’agence de services de garde en milieu familial est située, selon le cas, ainsi que tout autre renseignement ou écriteau prescrit par les règlements.\n15. Tout titulaire de permis ou fournisseur de services de garde doit remettre sur demande à la personne qui le paie pour les services de garde un reçu attestant le paiement. Le reçu doit être remis gratuitement et conformément aux règlements.\n16. Si les règlements le prévoient, nul ne doit attribuer à un programme ou à un service pour la garde d’enfants ou la petite enfance une homologation, une reconnaissance officielle ou toute autre désignation indiquant que le programme ou le service répond à certaines normes ou exigences, si ce n’est conformément aux règlements.\n17. (1) Si les règlements le prévoient, nul ne doit utiliser, relativement à un programme ou à un service pour la garde d’enfants ou la petite enfance, un terme prescrit par les règlements indiquant que le programme ou le service a obtenu une homologation, une reconnaissance officielle ou toute autre désignation, si ce n’est conformément aux règlements.\n18. (1) Toute personne prescrite par les règlements qui, dans le cadre de son emploi, apprend qu’il y a des motifs raisonnables de soupçonner l’existence d’une menace imminente pour la santé, la sécurité ou le bien-être d’un enfant pour qui des services de garde sont fournis signale immédiatement ses soupçons et les renseignements sur lesquels ils sont fondés à un directeur.\n19. (1) Le ministre publie ce qui suit sur un site Web du gouvernement :\n20. (1) Une personne peut présenter une demande de permis ou de renouvellement de permis autorisant l’exploitation d’un centre de garde ou de permis d’agence de services de garde en milieu familial en remettant ce qui suit à un directeur :\n21. (1) Un permis est assorti des conditions imposées par un directeur ou par le Tribunal.\n22. (1) Tout permis est délivré ou renouvelé :\n23. (1) Un directeur peut manifester l’intention de refuser de délivrer un permis si, selon lui, un des cas suivants se présente :\n24. (1) Malgré toute autre disposition de la présente loi ou des règlements, un directeur peut délivrer un permis provisoire à une personne qui présente une demande de permis ou de renouvellement de permis conformément aux paragraphes 20 (1) et (2) si les conditions suivantes sont réunies :\n25. (1) S’il apporte l’un ou l’autre des changements suivants à l’égard d’un permis, le directeur en avise le titulaire par écrit :\n26. Un directeur peut autoriser un titulaire de permis, par écrit et conformément aux règlements, à exploiter un centre de garde dans un local autre que celui précisé dans le permis pour une période temporaire qui ne dépasse pas la période précisée par le directeur.\n27. (1) Une agence de services de garde en milieu familial peut demander par écrit à un directeur de l’autoriser à fournir des services de garde en milieu familial dans un local pour un nombre d’enfants de moins de deux ans supérieur à celui qui s’applique dans le cadre de la sous-sous-disposition 1 iv A ou B du paragraphe 6 (3).\n28. (1) Le ministre nomme des employés du gouvernement de l’Ontario à titre d’inspecteurs pour l’application de la présente loi.\n29. L’inspecteur effectue des inspections aux fins de l’exécution de la présente loi et des règlements.\n30. (1) Un inspecteur peut, à toute heure raisonnable et sans mandat, entrer dans les locaux suivants et les inspecter :\n31. (1) L’inspecteur qui effectue une inspection peut :\n32. (1) Un inspecteur peut, sans préavis, demander à un juge de lui délivrer un mandat en vertu du présent article.\n33. (1) Après avoir terminé une inspection, l’inspecteur rédige un rapport d’inspection et en remet une copie à un directeur et :\n34. Les copies faites en vertu du paragraphe 31 (1) qui se présentent comme étant certifiées conformes aux originaux par l’inspecteur sont admissibles en preuve dans toute instance au même titre que les originaux et ont la même valeur probante que ceux-ci.\n35. (1) Un directeur ou un inspecteur peut exiger des personnes suivantes qu’elles lui fournissent un relevé de leurs antécédents criminels :\n36. (1) Un directeur ou un inspecteur qui a des motifs raisonnables de croire qu’une personne ne se conforme pas à une disposition de la présente loi ou des règlements peut donner un ordre de mise en conformité :\n37. (1) Un directeur ou un inspecteur qui, après avoir effectué une inspection, a des motifs raisonnables de croire qu’il existe une menace imminente pour la santé, la sécurité ou le bien-être d’enfants pour qui des services de garde sont fournis donne un ordre de protection comme suit :\n38. (1) S’il a des motifs raisonnables de croire que la prestation de services de garde par une personne particulière constitue une menace imminente pour la santé, la sécurité ou le bien-être d’enfants, un directeur peut, par voie de requête, demander à la Cour supérieure de justice de rendre une ordonnance interdisant à la personne de fournir les services.\n39. (1) S’il estime qu’une personne a contrevenu à la présente loi ou aux règlements, un directeur ou un inspecteur peut lui délivrer un avis écrit exigeant qu’elle paie une pénalité administrative selon le montant indiqué dans l’avis.\n40. (1) Si la personne qui doit payer une pénalité administrative en application de l’article 39 ne le fait pas dans le délai imparti par le paragraphe 39 (8) ou (15), l’avis de pénalité administrative ou la décision du titulaire d’un poste supérieur désigné, selon le cas, peut être déposé auprès d’un greffier local de la Cour supérieure de justice et être exécuté comme s’il s’agissait d’une ordonnance du tribunal.\n41. La pénalité administrative imposée en vertu de l’article 39 qui n’est pas payée dans le délai imparti par cet article est une créance de la Couronne recouvrable à ce titre.\n42. (1) Un directeur peut autoriser quiconque à agir à titre d’agent de recouvrement pour l’application du présent article et des articles 43 et 44 et à exercer les pouvoirs qu’il précise dans l’autorisation pour recouvrer des pénalités administratives dues en application de la présente loi.\n43. (1) L’agent de recouvrement peut exercer les pouvoirs précisés dans l’autorisation qu’un directeur lui donne en vertu de l’article 42.\n44. (1) L’agent de recouvrement peut conclure une transaction avec la personne de qui il tente de recouvrer une somme si un directeur en convient par écrit.\n45. L’utilisation d’une mesure d’exécution prévue par la présente loi à l’égard d’une contravention à la présente loi ou aux règlements n’a pas pour effet d’interdire l’utilisation, au même moment ou à des moments différents, des autres mesures d’exécution ou recours prévus par la présente loi ou par ailleurs en droit à l’égard de la même contravention.\n46. Lorsqu’il rend une décision en vertu de la présente loi, le directeur ou le Tribunal peut tenir compte de toute non-conformité actuelle ou passée à la présente loi ou aux règlements qu’il estime pertinente.\n47. (1) Dans la présente partie, malgré la définition de «programmes et services pour la garde d’enfants et la petite enfance» au paragraphe 2 (1), les mentions de ce terme s’appliquent uniquement à ce qui suit :\n48. La partie V ne s’applique pas à l’égard de l’exécution des articles 49 à 62 ou des règlements pris pour l’application de ces articles.\n49. (1) Constitue une question d’intérêt provincial la mise en place d’un système de programmes et de services pour la garde d’enfants et la petite enfance qui, à la fois :\n50. (1) Le ministre et les gestionnaires de système de services doivent collaborer ensemble afin de promouvoir la santé, la sécurité et le bien-être des enfants.\n51. (1) Chaque gestionnaire de système de services se dote d’un plan de programmes et de services pour la garde d’enfants et la petite enfance dans son aire de service.\n52. (1) Le gestionnaire de système de services met en oeuvre son plan de programmes et de services pour la garde d’enfants et la petite enfance.\n53. (1) Le rôle du ministre inclut ce qui suit :\n54. (1) Le ministre peut :\n55. (1) Le ministre peut faire des déclarations de principes sur le fonctionnement des programmes et des services pour la garde d’enfants et la petite enfance et sur toute autre question traitée dans la présente partie.\n56. Outre les autres fonctions que lui attribue la présente loi, un gestionnaire de système de services doit :\n57. (1) Le gestionnaire de système de services peut :\n2. Les articles 274 et 275 de la Loi sur les personnes morales, si le gestionnaire de système de services est un conseil d’administration de district des services sociaux.\nRemarque : Le dernier en date du jour de l’entrée en vigueur du paragraphe 4 (1) de la Loi de 2010 sur les organisations sans but lucratif et du jour de l’entrée en vigueur du paragraphe 57 (2) de la présente loi, la disposition 2 du paragraphe 57 (2) est modifiée par remplacement de «Les articles 274 et 275 de la Loi sur les personnes morales» par «L’article 15 de la Loi de 2010 sur les organisations sans but lucratif». (Voir : 2014, chap. 11, annexe 1, art. 89 et par. 90 (2))\n2014, chap. 11, annexe 1, art. 89 - non en vigueur.\n58. (1) Aux moments prescrits par les règlements, le gestionnaire de système de services remet au ministre des rapports sur ce qui suit :\n59. (1) Le gestionnaire de système de services remet au ministre :\n60. (1) Une Première Nation ou un groupe de Premières Nations peut créer, administrer, faire fonctionner et financer des programmes et des services pour la garde d’enfants et la petite enfance.\n61. (1) Une autorité locale prescrite peut créer, administrer, faire fonctionner et financer des programmes et des services pour la garde d’enfants et la petite enfance.\n62. (1) Pour l’application de l’alinéa 23 (1) f), un gestionnaire de système de services peut donner son avis à un directeur à propos de la délivrance d’un permis si, selon lui, le permis autoriserait la prestation de services de garde dans l’aire de service qui est incompatible avec son plan de programmes et de services pour la garde d’enfants et la petite enfance.\n63. (1) La partie V ne s’applique pas à l’égard de l’exécution des articles 64 à 75, 77 à 80, 84 et 85 ou des règlements pris pour l’application de ces articles.\n64. Le ministre est chargé de l’application de la présente loi.\n65. (1) Les règlements désignent les municipalités et les conseils d’administration de district des services sociaux qui sont des gestionnaires de système de services pour l’application de la présente loi.\n66. (1) Le ministre nomme par écrit une ou plusieurs personnes employées au ministère en tant que directeurs pour l’application de la présente loi.\n67. (1) Le ministre peut déléguer à toute personne employée au ministère tout ou partie des pouvoirs et des fonctions que lui attribue la présente loi.\n68. (1) Le ministre peut désigner par écrit une personne en tant que conseiller en programmes pour l’application de la présente loi.\n69. (1) Sont irrecevables les actions ou autres instances introduites contre le sous-ministre, ou un fonctionnaire ou un employé travaillant au sein du ministère ou quiconque agit sous l’autorité du ministre ou du sous-ministre pour un acte accompli ou omis de bonne foi dans l’exercice effectif ou censé tel d’un pouvoir ou d’une fonction qui lui est attribué par la présente loi ou les règlements.\n70. (1) Le ministre peut recueillir, directement ou indirectement, des renseignements personnels à des fins liées aux questions suivantes et les utiliser à ces fins :\n71. (1) Un gestionnaire de système de services, une Première Nation ou une autorité locale prescrite peut recueillir, directement ou indirectement, des renseignements personnels à des fins liées aux questions suivantes et les utiliser à ces fins :\n72. (1) Le ministre peut attribuer un numéro d’immatriculation scolaire de l’Ontario à un enfant :\n73. (1) Nul ne doit recueillir, utiliser ni divulguer le numéro d’immatriculation scolaire de l’Ontario d’une autre personne, ni en exiger la production, sauf dans la mesure permise par le présent article, la Loi sur l’éducation ou par ailleurs en droit.\n74. (1) Les avis et les ordres donnés et les demandes présentées en vertu de la présente loi sont suffisamment remis ou signifiés s’ils sont remis à personne, envoyés par courrier ou envoyés ou remis par un autre moyen qui permet à l’expéditeur d’en prouver la réception.\n75. (1) Pour l’application de toute norme ou exigence relative à la sécurité des bâtiments ou autres lieux figurant dans une loi, un règlement ou un règlement municipal, un centre de garde qui est situé en tout ou en partie dans une école et qui est visé au paragraphe (2) est réputé faire partie de l’école utilisée pour dispenser l’enseignement aux élèves et, à ce titre, les mêmes normes ou exigences qui s’appliquent à l’école s’appliquent au centre de garde.\n76. Nul ne doit :\n77. (1) Nul ne doit sciemment communiquer des renseignements faux ou trompeurs au ministre, à un directeur, à un inspecteur ou au titulaire d’un poste supérieur désigné à l’égard de toute question relative à la présente loi ou aux règlements.\n78. (1) Est coupable d’une infraction quiconque contrevient ou ne se conforme pas à l’une ou l’autre des dispositions suivantes de la présente loi :\n79. Quiconque est déclaré coupable d’une infraction à la présente loi est passible d’une amende maximale de 250 000 $ et d’un emprisonnement maximal d’un an, ou d’une seule de ces peines.\n80. (1) Le ministre effectue un examen de la présente loi dans les cinq ans qui suivent l’entrée en vigueur du présent article.\n81. (1) Le ministre peut, par règlement :\n82. (1) Le lieutenant-gouverneur en conseil peut, par règlement :\n83. (1) Les règlements pris en vertu de la présente loi qui comportent une disposition en ce sens ont un effet rétroactif.\n84. (1) Le ministre ou le lieutenant-gouverneur en conseil ne doit prendre des règlements en vertu de l’article 81 ou 82, selon le cas, que si les conditions suivantes sont réunies :\n85. Dès qu’il prend un règlement en vertu de la présente loi, le ministre publie un avis du règlement sur un site Web du gouvernement, avec un lien vers le règlement tel qu’il a été publié sur le site Web Lois-en-ligne, pendant la période prescrite.\n86. (1) La municipalité, la Première Nation ou la personne morale agréée ne doit pas, sans l’approbation écrite d’un directeur, changer l’emplacement, la structure ou l’affectation d’une garderie, même en partie, ni vendre, louer ou hypothéquer une garderie ou un droit qui s’y rapporte, ni l’aliéner autrement, même en partie, si elle a reçu un paiement aux termes de l’article 9 de la Loi sur les garderies. Le directeur peut subordonner son approbation aux conditions qu’il juge appropriées en ce qui concerne le remboursement intégral ou partiel du paiement reçu.\n87. L’agrément d’une personne morale accordé par le ministre en vertu du paragraphe 6 (1) de la Loi sur les garderies pour qu’elle reçoive des subventions cesse d’avoir effet le jour de l’entrée en vigueur de l’article 1 de l’annexe 2 de la Loi de 2014 sur la modernisation des services de garde d’enfants.\n88. (1) Le lieutenant-gouverneur en conseil peut, par règlement, traiter des questions transitoires ayant trait à la mise en oeuvre de la présente loi.\n89. Omis (modification de la présente loi).\n90. Omis (entrée en vigueur de dispositions de la présente loi).\n91. Omis (édiction du titre abrégé de la présente loi).


Résidence de l'enfant Avocat Bayonne | Cabinet MOREAU |\nAvocat en Divorce Bayonne, résidence de l’enfant\nL’ENFANT DANS LES PROCÉDURES DEVANT LE JUGE AUX AFFAIRES FAMILIALES\nParmi les différentes missions assignées au Juge aux Affaires Familiales, il en est une essentielle qui est celle d’assurer la sauvegarde des intérêts des enfants mineurs dans le cadre de l’exercice de l’autorité parentale.\nGarde de l’enfant et choix du mode de résidence, droit de visite et d’hébergement, pension alimentaire… Autant de domaines dans lesquels l’exercice de l’autorité parentale doit être aménagé en raison de la séparation des parents.\nDans ces circonstances, le magistrat veillera à ce que l’enfant soit préservé dans son quotidien des conséquences de cette séparation.\n1. Résidence de l’enfant\nLa loi n2002-305 du 4 mars 2002 relative à l’autorité parentale a consacré le principe de la résidence alternée.\nCe mode de résidence, qui reste fonction du faible éloignement géographique des domiciles des parents, pourra être prononcé à titre provisoire par le Juge aux affaires familiales durant la procédure et en attendant la décision au fond. Cette mesure peut être demandée par les parents eux-mêmes (article 373-2-9 alinéa 2 du Code civil).\nDès lors que le Juge aura le moindre doute sur l’intérêt d’une telle mesure pour l’enfant, il optera pour la fixation de la résidence au domicile de l’un des parents. Ce choix sera effectué au regard de l’intérêt de l’enfant qui prime toute autre considération de fait.\nLe magistrat apprécie souverainement les éléments à prendre en compte pour décider des modalités de vie de l’enfant et de la fixation de sa résidence chez l’un ou l’autre de ses parents, même si le critère géographique reste un élément déterminant.\nComme toute mesure le concernant, la résidence de l’enfant peut être révisé, bien souvent le déménagement de l’un des parents motive une nouvelle saisine du Juge.\nLa fixation de la résidence de l’enfant chez l’un des parents implique nécessairement que le Juge aux Affaires Familiales se prononce sur l’exercice du droit de visite et/ou d’hébergement de l’autre parent.\n2. Exercice du droit de visite et d’hébergement\nL’article 373-2 du Code civil rappelle : « chacun des père et mère doit maintenir des relations personnelles avec l’enfant et respecter les liens de celui-ci avec l’autre parent ».\nAinsi, « lorsque la résidence de l’enfant est fixée au domicile de l’un des parents, le juge aux affaires familiales statue sur les modalités du droit de visite de l’autre parent » (article 373-2-9 alinéa 2). Le juge est donc tenu de se prononcer sur l’exercice de ce droit par l’autre parent, que ce dernier ait ou non formulé une demande en ce sens.\nEn outre, les modalités d’exercice du droit de visite et d’hébergement varieront selon les modes de vie des parents. Généralement, le magistrat accorde un droit de visite exercé selon un rythme d’un week-end sur deux et la moitié des vacances. Toutefois, à raison de l’éloignement géographique, plus ou moins important du parent exerçant ce droit, l’aménagement pourra être différent et justifier un exercice annuel durant les deux mois des vacances d’été.\nCe droit peut connaître des restrictions.\nIl peut être refusé : l’article 373-2-1 alinéa 2 du Code civil précise ainsi que « l’exercice du droit de visite et d’hébergement ne peut être refusé à l’autre parent que pour des motifs graves ». Si le fait que le père réside dans un appartement de deux pièces n’est pas considéré par la jurisprudence comme un motif grave (Cass ; Civ. 1ère 14 avril 2010 n°09-13686), il en va autrement de la violence de la mère met en danger l’équilibre psychologique de l’enfant en plus de sa sécurité physique (Cass. Civ.1ère 13 décembre 2017 n°16-21183).\nCe droit peut aussi être aménagé, le but étant de favoriser le maintien des relations de l’enfant avec son parent tout en préservant son intérêt. L’article 373-2-1 alinéa 4 dispose « lorsque l’intérêt de l’enfant le commande ou lorsque la remise directe de l’enfant à l’autre parent présente un danger pour l’un d’eux, le juge en organise les modalités pour qu’elle présente toutes les garanties nécessaires. Il peut prévoir qu’elle s’effectue dans un espace de rencontre qu’il désigne, ou avec l’assistance d’un tiers de confiance ou du représentant d’une personne morale qualifiée ».\nCe droit de visite médiatisé, parce que contraignant, doit être dès le départ limité dans sa durée et déterminé dans ses modalités (fréquence et durée des rencontres) (Cass. Civ. 1ère 28 janvier 2015 n°13-27983).\nLe cabinet intervient en droit de la famille, droit de l’enfant, droit pénal sur Bayonne et toute la France.


Perseverance sur Mars ce jeudi : nous pourrions enfin savoir s'il y a eu de la vie sur la planète rouge - midilibre.fr\nPerseverance sur Mars ce jeudi : nous pourrions enfin savoir s'il y a eu de la vie sur la planète rouge\nPerseverance a rendez-vous avec la planète rouge vers 21 heures, ce jeudi soir. Il y rejoint Curiosity.\nPublié le 18/02/2021 à 08:44 , mis à jour à 15:26\nLancé en juillet dernier depuis Cap Canaveral, la sonde "Mars 2020" aborde la plus proche voisine de la Terre, ce jeudi, après un voyage de 470 millions de kilomètres. Sur le robot qu’elle va déposer, Perseverance, appelé à devenir un petit héros, et son instrument conçu à Toulouse, reposent de grands espoirs.\nLes astrophysiciens ont nommé ce moment les sept minutes de la terreur. Et même s’ils ont appris à philosopher face à l’échec parce qu’il "n’y a dans notre métier jamais rien de gagné", glisse Sylvestre Maurice, leur estomac se nouera et les jointures de leurs phalanges blanchiront, ce jeudi soir, dans la pénible attente.\nAtterrissage en automatique, aucun pilotage n'étant possible\nVIDEO ▶ Perseverance arrive sur Mars jeudi prochain. On vous raconte les 7 dernières (et périlleuses) minutes du voyage du rover ⤵ https://t.co/n3w0E8q2WK\nDans le cratère Jezero, au bord d'un ancien delta de rivière\nSi tout s’est bien déroulé, le petit frère de Curiosity enverra ses toutes premières images après quelques minutes. Il foulera de ses roues Jezero, un "cratère d’impact d’une météorite, qui fut autrefois rempli d’eau, pense-t-on", continue Olivier Gasnault. La cible de la Nasa est à l’ouest de cette zone tropicale, "l’ancien delta d’une rivière", "choisi avec soin, explique Sylvestre Maurice, pour prélever des échantillons que l’on ramènera sur Terre" en 2031.\nUn peu plus lourd, un peu plus grand que Curiosity, Perseverance aura besoin de quelques jours pour vérifier que "tout va bien à bord" et déployer "toutes ses capacités", explique Olivier Gasnault. Notamment son drone hélicoptère, Ingenuity, et SuperCam, son cœur, son instrument majeur, conçu à l’Irap et assemblé en France.\n#SuperCam en un coup d'oeil..laser! @CNES @CNRS #CountdownToMars #CapSurMars pic.twitter.com/cjMiR4H15a\n— Nathalie Journo (@nathjou) February 16, 2021\nPiloté en alternance par les Toulousains et les Américains, à Los Alamos, cet outil qui en compte en réalité cinq va aider les chercheurs à choisir les roches ramenées sur Terre. Avec l’infinie précision nécessaire "quand on recherche une chose aussi complexe que la vie", dit Sylvestre Maurice, dont les roches ont pu garder l’empreinte.\nA la recherche de biosignatures, traces dans la roche d'une vie passée\n"La question de l’apparition de la vie, rappelle Olivier Gasnault, le directeur des opérations scientifiques de SuperCam, reste un grand mystère, en sciences." Mais une fois ces échantillons rapportés, "il est possible qu’une telle découverte soit faite. Sur place, ce sera très dur d’y répondre, ça me paraît beaucoup plus spéculatif. Il faut des outils extrêmement puissants." Mais avant cela, il faut poser Perseverance.\nLe retour sur Terre des échantillons de roche,à l’entame de la prochaine décennie reposera sur une double mission, pilotée par la Nasa et l’Agence spatiale européenne. Elle exigera cinq ans et s’appelle Mars sample return, soit “Retour d’échantillons martiens”.\nToutes les étapes de cette aventure martienne, depuis juillet 2020 jusqu'au retour des échantillons.\nSuivre l'atterrissage : soirée spéciale à partir de 21 h sur Franceinfo, canal 27, qui a publié une série de podcast sur l'aventure Mars 2020 ; direct Nasa à partir de 19h15 sur la chaîne de l'agence.\nAtterrissage du rover sur Mars : la spectaculaire vidéo de la Nasa et le tout premier son de la planète rouge\nUltiMator Il y a 1 année Le 18/02/2021 à 17:06\nLe singe ayant décliné, Pretac est volontaire pour la prochaine mission sur Mars.\nanticonformiste Il y a 1 année Le 18/02/2021 à 13:13\nIls ont mis le GRR a l'intérieur du robot ! ils lui ont fait croire que c'était une tondeuse a gazon autoportée !!!!!!\nAnonyme158267 Il y a 1 année Le 18/02/2021 à 12:09\nRéponse a L.E.F. Il faudrait déjà approfondir nos recherches. Dans les maladies orphelines. Ainsi que dans la maladie d'Alzheimer. Ainsi que dans la misère. Au lieu de dépenser des milliards sur une planète rouge .\nOlive911 Il y a 1 année Le 18/02/2021 à 12:15\nOui, en URSS, ils ont essayé l'économie dirigée avec les plans quinquennaux toussa, mais en fait ça n'a pas du tout marché, le bide total. Les Yakafokon, oui certes, mais allez y, changez le monde, car lui ne va pas vous attendre pour continuer de tourner.\ngolgoth30 Il y a 1 année Le 18/02/2021 à 15:07\nSi on a de l'argent pour ce type de projet et qu'à contrario on a quand même pas mal de personne, et vu le niveau de vie de certains, qui en ont plus que nécessaire alors que d'autres n'en n'ont vraiment pas assez,\nc'est bien le fait que l'on peut conserver ce type de projets déjà en se rapprochant justes les uns des autres et en amoindrissant ces différences sociales.\nCar certains survivent avec très peu justement et réalisent des prouesses.\n142716 Il y a 1 année Le 18/02/2021 à 17:05\nDe l'argent il y en a pour la recherche spatiale ET la recherche génétique Et la misère (et plein d'autres choses d'ailleurs). Mais avant de taper sur l'un ou l'autre de ces secteurs on pourrait d'abord aller chercher l'argent planqué au Luxembourg, non ?


Lexique technique de la gemmologie est un dictionnaire ou un glossaire du site Bossoir.fr spécialiste en bijoux faits de pierres fines "semi-précieuse" pour mieux comprendre l'étude des pierres fines, gemmes, minéraux et pierres précieuses.\nSe dit d'une cristallisation en forme d'aiguilles.\nDu grec "Adamas" éclat typique du Diamant.\nReflets chatoyants d'un blanc bleuté apparaissant chez une variété d'adulaire : La pierre de lune.\nAile de papillon :\nInclusion caractéristique notamment des Saphirs du Sri Lanka.\nAllochromatiques (minéraux) :\nSe dit de minéraux qui seraient incolores s'ils étaient chimiquement purs, mais dont la couleur est due à d'infimes quantités (impuretés) d'un ou plusieurs éléments chromogènes. Exemples : Corindons, Béryls, Spinelles, Quartz.\n"Privé de forme". Se dit d'une substance dont les atomes ne sont pas répartis régulièrement dans l'espace, donc dépourvue de structure cristalline : sans forme extérieure caractéristique.\nRoche métamorphique composée dans sa majorité par de l'amphibole.\nRoche éruptive, qui correspond par sa composition à la Diorite.\nAngle sous lequel un rayon lumineux est réfracté à 90° de la normale, en passant d'un milieu optiquement dense (telle une gemme), à un milieu moins dense (tel l'air).\nQualifie les cristaux dont les propriétés optiques varient selon la direction. A part ceux du système cubique, tous les cristaux sont anisotropes et présentent de la biréfringence.\nQui ne déforme pas la pierre observée (se dit d'une loupe).\nRoche sédimentaire composée surtout de quartz et de feldspath.\nFait en partie ou complètement par l'homme.\nPropriété résultant de l'apparition d'une étoile superficielle à la surface de certaines pierres (taillées en cabochon exclusivement), due à des inclusions de fines aiguilles cristallines.\nAppareil utilisé pour la fabrication de cristaux à partir de solutions chaudes saturées et sous pression.\nAventurescence / Aventurinescence :\nEffet scintillant (et coloration) donné par de petites particules (inclusions de mica, d'hématite, dumortiérite, etc.) reparties dans la masse d'un quartz ou d'une quartzite.\nAxe d'isotropie :\nNom donné à l'axe optique d'un cristal "uniaxe". Celui-ci étant parallèle à l'allongement du cristal.\nDirection d'uniréfringente dans un minéral biréfringent.\nBaignée (pierre) :\nPierre colorée par l'absorption de la couleur du bain dans laquelle elle a été trempée.\nBalance hydrostatique :\nBalance permettant de calculer la densité d'un cristal (selon le théorème d'Archimède).\nBande d'absorption :\nBande noire traduisant l'absence de couleur dans le spectre en lumière visible d'une substance.\nRoche éruptive, néovolcanique, qui par sa composition correspond au gabbro.\nSe rapportant à des cristaux ayant deux axes optiques (systèmes : orthorhombique, monoclinique, triclinique)\nBinoculaire (loupe) :\nMicroscope à deux oculaires permettant la vision stéréoscopique.\nBi phasique :\nInclusion fluide constituée d'un liquide dans laquelle flotte une libelle (bulle) ou un cristal.\nSe dit d'un corps simple dont un atome peut se combiner avec deux autres atomes.\nBridgmann (procédé) :\nMéthode de fabrication de cristaux artificiels par fusion et refroidissement progressif.\nTaille préférentielle utilisée pour les Diamants.\nTaille produisant une surface arrondie convexe à la partie supérieure de la pierre, utilisée pour mettre en valeur certains effets tels que l'astérisme et le chatoiement.\nDéfinit le comportement d'une gemme à l'égard de la lumière qui la traverse.\nUnité internationale de mesure de poids utilisée pour les gemmes. Un carat est équivalent à 0,2g.\nCassure ou fracture :\nNature de la surface brisée dans une direction autre que le plan de clivage. Il existe plusieurs sortes de cassure.\nNom du créateur d'un procédé permettant, depuis 1941, la production par dissolution anhydre d'émeraudes, de saphirs, de rubis synthétiques, et plus récemment de diamants.\nReflet lumineux rappelant la pupille fendue d'un chat, produit par diffusion et/ou réflexion de la lumière sur des fibres, des aiguilles ou des canaux parallèles. Est mise en valeur de façon optimale dans la taille en cabochon.\nSe dit d'une pierre ayant subi un traitement thermique afin d'en améliorer la couleur ou d'atténuer certaines inclusions.\nSe dit d'un groupe fonctionnel non saturé, qui apporte la couleur dans un groupe organique. Par généralisation, se dit d'un groupe fonctionnel non saturé, caractérisé par une bande d'absorption dans le violet.\nClivage (plan de) :\nPlan de moindre cohésion atomique facilitant la séparation d'un cristal en deux ou plusieurs morceaux suivant les faces du cristal.\nEnsemble des facettes entourant la table (plus grande facette) d'une pierre taillée.\nCristal négatif :\nLacune cristalline en inclusion dont la forme est de même nature que celle du cristal hôte.\nAnomalie de polarisation visible au polariscope et due à des tensions internes. Typique des verres et des spinelles synthétiques.\nStructure formée d'individus cristallins invisibles à l'œil nu. (synonyme : Microcristallin)\nEnsemble des facettes de la partie inférieure d'une pierre taillée : préférentiellement utilisé pour le diamant (24 ou 25 facettes pour une taille brillant). S'appelle plutôt pavillon pour une pierre de couleur.\nProcédé de fabrication de cristaux artificiels par tirage et rotation d'un germe cristallin à partir de matériaux fondus.\nFaille non significative.\nPoids par unité de volume (masse volumique) ramené à la masse volumique de l'eau a 25°C. La densité n'a donc pas de dimension.\nGemme qui possède deux couleurs visibles (à l'œil nu et/ou au dichroscope).\nAppareil permettant de distinguer les différentes couleurs d'une gemme pléochroïque (dichroïque ou trichroïque).\nRoche magmatique profonde formée de plagioclases et de minéraux foncés (amphilbole, pyroxène).\nInterférence lumineuse (sélective de certaines longueurs d'ondes) issue de l'interaction de la lumière sur des empilements régulier de microscopiques bille.\nMigration sous l'effet de contraintes physiques (température, pression etc.) de particules chargées ou non au sein d'une matière. En gemmologie, diffusion de substances chromatiques dans une pierre incolore pour lui donner artificiellement la couleur liée à la substance diffusée (traitement thermique).\nEffet d'étalement des couleurs du spectre de la lumière blanche lié à la réfraction.\nPerception d'une image dédoublée dans un cristal biréfringent. Ex. : Calcite, Tourmaline, Zircon.\nPierre composée de deux parties assemblées par collage.\nRésistance d'une pierre à la rayure et à l'usure.\nÉchelle de Mohs :\nGraduation définie par Frédéric Mohs pour étalonner la dureté des minéraux. De 1 pour le talc à 10 pour le diamant.\nEnsemble des éléments constituants la apparente brillance d'une pierre.\nFormé de mêmes parties disposées comme une image dans un miroir.\nInclusion formée après la complète formation du cristal hôte.\nSe dit d'une pierre contenant de fines inclusions orientées de telle sorte qu'elles font apparaître une étoile s'emblant bouger à sa surface (lorsqu'elle est taillée en cabochon).\nSurface de séparation entre la couronne et la culasse d'une pierre de couleur. Pour le diamant, cette surface s'appelle le rondiste.\nCouleurs spectrales provenant d'une pierre taillée, dues à la dispersion.\nFiltre dichromatique transmettant la lumière de deux seules régions de longueur d'onde, l'une dans le rouge sombre, l'autre dans le vert jaune. Utilisé à l'origine pour différencier l'émeraude de ses imitations, déceler les spinelles synthétiques et les verres colorés par le cobalt. Utilisé actuellement pour déceler la présence de chrome.\nFiltre monochromatique :\nFiltre sélectif ne laissant passer qu'une seule couleur.\nFiltre polaroid :\nFiltre possédant la propriété d'absorber les vibrations de la lumière qui ne s'effectuent pas dans son plan de polarisation.\nFine (pierre) :\nQualifie une pierre gemme ne faisant pas partie des pierres précieuses (doit de nos jours être remplacé par l'appellation "pierre gemme", que la pierre soit fine ou précieuse).\nÉmission de lumière visible par certains minéraux sous l'effet de radiations de longueurs d'onde plus courtes telles que les rayons UV et X.\nCe dit d'une substance qui se comporte comme un solvant à haute température. Par exemple, le borax (tétraborate de sodium) à haute température est un flux pour les corindons. C'est à dire qu'il peut dissoudre le corindon à une température inférieure au point de fusion de ce dernier. Le terme de "fondant" est également utilisé comme synonyme du mot "flux".\nvoir "flux" (ci-dessus)\nFracture ou cassure :\nCassure d'un matériau, non parallèle à un face cristalline (existante ou possible)qui laisse une marque distinctive du minéral (conchoïdale, inégale, terreuse, etc...).\nRoche basique profonde formé de plagioclases basiques, des pyroxènes, d'amphiboles.\nPierres, matières organiques ou concrétions susceptibles d'être utilisées en bijoux possédant, entre autres, les qualités de beauté et/ou durabilité et/ou rareté.\nFormation de roche, minéraux, pierre gemme.\nGerme cristallin :\nPetit morceau de cristal indispensable au démarrage d'un cristal de synthèse en solution saturée.\nEnsemble de lacunes cristallines de formes irrégulières.\nEmplacement géologique naturel des roches et minéraux.\nTerme désignant l'action de donner un grade de couleur (D, E, F,...) aux diamants incolores à plus ou moins nuancés de jaune par une comparaison visuelle avec des diamants référentiels (i.e. ayant des nuances jaunes de référence)\nAnglicisme décrivant les lignes brunes et parallèles souvent observées dans les diamants bruns. Le graining est issu des déformations plastiques post croissance reçues par le diamant.\nHabituts (forme) :\nAspect habituel d'un cristal suivant le développement relatif de ses faces : tabulaire, pyramidal, etc., souvent caractéristique du minéral.\nMinéral (naturel ou synthétique) formé à partir d'éléments dissouts dans l'eau chaude pressurisée ou non.\nPierres dont la couleur est due à la matière composant la dite pierre (p.e. péridot, turquoise). (En opposition avec allochromatique).\nPierre ne possédant que les apparences de la pierre qu'elle imite.\nRemplissage des pores les plus fins d'une roche ou d'un minéral par des substances colorantes, durcissantes, ou par des minéraux formés ultérieurement.\nTerme désignant l'ensemble des éléments qui se sont trouvés piégés à l'intérieur d'un cristal. Ces éléments peuvent être liquides, solides, gazeux, des manques ou autres marques de cristallisation. Aide à l'identification d'une pierre et à son origine.\nIndice de réfraction (RI, IR, NI, n) :\nRapport des vitesses de la lumière dans des milieux différents. Par convention, les indices de réfractions des gemmes sont pris par rapport à l'air (n=1).\nPhénomène résultant de la combinaison de deux mouvements vibratoires. Pour deux rayons lumineux vibrant dans la même direction, les vibrations se renforcent ou s'annulent périodiquement, suivant qu'elles sont en phase (amplitude maximum au même moment) ou en opposition de phase. (p.e. opale (interférence de type diffraction), labradorite).\nAtome ou groupe d'atomes ayant une charge électrique.\nDécomposition de la lumière blanche en plusieurs couleurs.\nIrradiée (pierre) :\nPierre ayant subi un traitement par rayons ou bombardement de particules dans le but de la modifier son aspect\nQui possède une même structure cristalline au niveau des atomes, mais une composition chimique différente.\nMême propriétés que pour l'isotypisme. C'est-à-dire formule chimique différente mais même structure, avec en plus des cations avec des rayons ioniques suffisamment proches pour se subsituer (Respect de la loi de Goldschmidt) (Ex : série des Olivines avec Forstérite Mg et Fayalite Fe).\nPropriété des substances amorphes et des cristaux du système cubique de posséder les mêmes caractéristiques dans toutes les directions. Ces pierres sont monoréfringentes et ne présentent pas de dichroïsme.\nFormules chimiques différentes mais formules strcuturales analogues avec polyèdres de coordination comparables (Ex : NaCl et KCl).\nTerme élégant pour désigner les inclusions des émeraudes.\nCe dit des nombreuses couleurs résultantes d'une diffraction de la lumière sur une pierre (p.e. opale noble).\nChatoiement des couleurs de l'arc-en-ciel propre à la Labradorite.\nAppareil utilisant la technique d'excitation des atomes pour obtenir un rayonnement cohérent extrêmement intense de lumière monochromatique, au moyen des propriétés fluorescentes du rubis, de l'émeraude, ou d'autres activateurs chromatiques.\nLumière monochromatique :\nLumière composée d'une seule longueur d'onde. Ex : Lumière à la vapeur de sodium utilisée en gemmologie.\nBulle de retrait apparue lors du refroidissement du liquide fossile contenu dans un cristal négatif.\nLiqueur dense :\nLiquide de densité connue servant à établir la densité des gemmes par comparaison en immergeant la pierre dans ce liquide : flotte/coule (p.e. diiodométhane d=3.32).\nLoupe 10X :\nLoupe dont le grossissement est préconisée pour observer la qualité de taille et de propreté d'une gemme. Celle-ci doit être de bonne qualité : aplanétique et achromatique (voir ces mots).\nInterpénétration des cristaux selon une orientation précise obéissant aux lois de la cristallographie.\nPierre qui a conservé des traces de sa gangue. Ex : opale matrix\nMinéral devenu partiellement ou totalement (virtuellement) amorphe à cause de la destruction de sa structure cristalline originale par les radiations internes émises par des atomes radioactifs à l'intérieur du minéral. (p.e. zircons verts nommés zircons métamictes ou malacons).\nTransformation subie par des roches déjà formées : elle est due à la chaleur, à la pression et aux réactions chimiques concomitantes.\nSe dit d'une gemme composée d'un agglomérat naturel de minuscules cristaux (p.e. calcédoine).\nConstituant des roches : Solide (naturel) qui possède une composition chimique ordonnée ainsi qu'une structure atomique ordonnée.\nMinéraux allochromatiques :\nMinéraux Idiochromatiques :\nVoir : « échelle de Mohs ».\nGroupe cohérent d'atomes formant la plus petite partie d'un corps.\nPierre dont la couleur ne varie pas quelle que soit la direction d'observation.\nSe dit d'une lumière dont les rayons sont tous la même longueur d'onde.\nCristal issu du développement régulier et ordonné d'une maille cristalline (motif cristallin) élémentaire.\nPropriété optique des minéraux isotropes qui ne possèdent qu'un seul indice de réfraction.\nCorps minéral naturel dépourvu d'alliage. On peut d'ailleurs qualifier les éléments natifs comme des éléments "purs".\nNicol (prisme de) :\nFiltres en spath d'Islande utilisés pour produire de la lumière polarisée.\nŒil de chat (effet) :\nŒil du verrier :\nGrain de silice non fondu que l'on observe en inclusion dans les verres d'imitations.\nEffet laiteux (semblant être mobile dans la pierre) des opales communes. (Notez : le mélange de couleurs vives et brillantes des opales nobles s'appelle le "jeu de couleur".\nSe dit de l’irisation caractéristique des perles.\nAcronyme anglais pour "Over The Limit" indiquant un indice réfraction plus élevé que la limite haute des indices de réfractions pouvant être mesurés sur un réfractomètre à prisme classique. Cette limite est donné par l'indice de réfraction du liquide de contact utilisé : généralement vers 1.788 à 1.790, parfois vers 1.810.\nAssociation de minéraux formés au cour d'un seul processus de cristallisation, ensemble des minéraux constituants un minerai dans un gîte déterminé (la paragenèse comprend souvent un minerai principal, qui confère au minerai sa valeur, des minéraux satellites, et des minéraux sans valeur formant sa gangue).\nPartie inférieure (basse) d'une pierre taillée de couleur.\nEmission lumineuse persistante après suppression de la source lumineuse excitatrice.\nPierres assemblées ou composées :\nTerme général comprenant : les doublets, triplets, pierres composées de plusieurs substances collées ou assemblées entre elles.\nPierre d'imitation :\nProduit artificiel ou non, dont l'aspect est semblable a une pierre naturelle ou synthétique, mais dont la composition et les caractéristiques physiques sont complètement différentes.\nPierre fabriquée par l'homme. Ces pierres ont toutes les caractéristiques physiques de leurs homologues naturelles (à quelques fluctuations près).\nEncore à ce jour quatre pierres peuvent recevoir cette appellation : Le diamant, l'émeraude, le rubis, le saphir. Note : Les autres gemmes ont souvent droit à l'appellation " pierres fines ". L'expression pierre semi-précieuse ne doit normalement plus être utilisée. (NB : De nos jours seule l'appellation "pierre gemme" devrait être utilisée pour toutes les pierres)\nPropriété des gemmes anisotropes de posséder plusieurs couleurs (2 ou 3) visibles suivant le sens d'observation.\nFormation de minéraux sous l'effet de vapeurs surchauffées et de substances volatiles qui s'échappent du magma.\nAppareil servant à déterminer l'influence qu'a une pierre gemme sur la polarisation de la lumière (p.e. détermination du caractère optique : Isotrope, Anisotropie, microcristallisé).\nEffet visible à l'œil nu de plusieurs couleurs dans une gemme.\nCapacité pour une substance de se présenter sous plusieurs formes cristallines.\nEn cristallographie, un cristal dont les faces se rencontrent en des arêtes parallèles entre elles.\nTerme utilise pour les inclusions solides et/ou liquides qui se sont formées avant le cristal hôte.\nFormes cristallines de minéraux dont la matière originelle a été remplacée par une autre.\nRoche provenant du métamorphisme de sédiments gréseux.\nRayon extraordinaire :\nC'est le rayon dont la vitesse varie selon la direction de propagation dans le cristal, pour les minéraux des systèmes hexagonal, rhomboédrique et quadratique.\nRayon incident :\nC'est le rayon qui au contact de la surface de la pierre se sépare en deux : L'un est renvoyé, c'est le rayon "réfléchi", l'autre en pénétrant dans la pierre se rétracte et subit une déviation, c'est le rayon "réfracté".\nRayon ordinaire :\nDans les minéraux uniaxes, rayon dont la vitesse est constante dans la direction de propagation dans le cristal.\nC'est le rayon qui "rebondit" et est renvoyé par la surface de la pierre.\nRayon réfracté :\nC'est le rayon qui subit une déviation après avoir pénétré dans la pierre.\nC'est la proportion de lumière réfléchie liée à l'indice de réfraction des milieux. Elle se mesure avec un "réflectomètre" et s'exprime en pourcentage (Formule de Fresnel).\nC'est la résistance optique qu'oppose une gemme à la pénétration de la lumière, produisant une déviation du rayon.\nAppareil servant à mesurer l'indice de réfraction d'une substance (p.e. gemme).\nSystème réticulaire (en 2D) mais utilisé à tort en France comme système cristallin.\nPour les diamants, surface de séparation entre la couronne et la culasse. Cette ligne porte le nom de "feuilletis " pour les pierres de couleur.\nRosival (échelle) :\nEchelle de dureté établie d'après les tests d'usure.\nEnsemble des longueurs d'onde du spectre électromagnétique dont une partie seulement est visible à l'œil nu. Il va des ondes les plus longues (radios), aux ondes les plus courtes (rayons gamma).\nSérie de bandes foncées traversant le spectre continue, et visible au spectroscope, lorsque la pierre est traversée par la lumière. Il est propre à chaque élément et constitue un bon moyen d'identification pour les gemmes.\nAppareil servant à observer le spectre d'absorption ou d'émission des pierres. Il peut être à main (portable pour l'observation du spectre visible) ou de technologie dite "de laboratoire" pour l'observation des gemmes : Fluorescence X et/ou Ultraviolet et/ou visible et/ou Infrarouge, etc.\nSub adamantin :\nCe dit d'un éclat (brillance) inférieur à celui du diamant (adamantin) et supérieure a celui du verre (vitreux)\nTerme utilise pour les inclusions solides et/ou liquides qui se sont formées en même temps que le cristal hôte.\nFabriqué par l'homme (p.e. en laboratoire). (Voir : Pierre synthétique).\nClassification des minéraux selon leur groupe de symétrie. On en compte sept. 1-Cubique ou isométrique ; 2-Quadratique (ang. Tétragonal) ; 3-Hexagonal : 4-Rhomboèdrique ou (ang. Trigonal) ; 5-Orthorhombique ; 6-Monoclinique ("ou Clinorhombique") ; 7-Triclinique.\nVerres naturels qui proviennent de la condensation de matière sublimée (solide -> vapeur) par l'impact de météorites géantes.\nEmission lumineuse provenant d'une substance chauffée en dessous du rouge.\nChauffage à basse ou haute température (100 à 2000°C) d'une pierre afin d'en modifier l'apparence (clarté et/ou couleur).\nSystème cristallin ayant pour propriétés : maille conventionnelle : a=b ; c ; a=B=90° ; Y=120°\nUnité de croissance :\nUnité de base du système cristallin, elle constitue le plus petit groupement atomique pouvant donner naissance, par répétition dans tous les sens, à un cristal entièrement développé.\nCe dit de l'éclat du verre et de toute pierre dont l'éclat s'en rapproche.\nCristal étranger, cristal inclus, cristal différent du cristal hôte.\nInclusion minérale ou rocheuse étrangère à une roche.\nGroupe d'aluminosilicates hydratés.


paix | Les humeurs d'Oli\nL’ancien président d’Afrique du Sud et prix Nobel de la paix, Nelson Mandela, est mort à 95 ans, cette nuit, paisiblement, entouré des siens, à Johannesburg. Il souffrait depuis des mois d’une infection pulmonaire. Cet homme politique, célèbre pour avoir réconcilié un pays coupé en deux, aboli l’apartheid et avoir été emprisonné pendant 27 ans, aura marqué son époque par sa volonté de réconciliation, de paix, de pardon et la volonté de faire un monde meilleur. C’est un grand homme qui nous a quitté mais aujourd’hui, la nation arc-en-ciel, c’est un peu toute la terre. N’est-ce pas là le dernier exploit de ce personnage hors norme, d’avoir, par sa mort, une dernière fois, rassemblé tout le monde ?\nAuteur OliPublié le 6 décembre 2013 6 décembre 2013 Catégories Politique, actualitésÉtiquettes Afrique du Sud, apartheid, dessin, Nelson Mandela, Oli, paixLaisser un commentaire sur Nelson Mandela est mort\nElections en Israël : la droite doit se recentrer !\nLes premiers résultats des élections en Israël donnent la droit de Benjamin Netanyahu moins victorieuse qu’annoncée ! Celle-ci devra faire coalition avec le parti centriste de l’ex-journaliste vedette Yaïr Lapid. Le processus de paix, et la création de deux états n’est peut-être pas aussi mort qu’on ne reconnait… A suivre !\nAuteur OliPublié le 23 janvier 2013 Catégories Politique, actualitésÉtiquettes Benjamin Netanyahu, dessin, élections, islam, Israël, Oli, paix, palestineLaisser un commentaire sur Elections en Israël : la droite doit se recentrer !\nL’Europe reçoit aujourd’hui son prix Nobel de la paix !\nC’est dans les mains de Herman Van Rompuy, José Manuel Barosso et Martin Schulz que va être remis le prix Nobel de la paix, attribué à l’Europe pour son chemin vers celle-ci. En effet, le comité Nobel avait estimé que 60 ans de paix au sein de l’Union valait bien un prix Nobel, pour encourager dans cette voie. Ce prix aidera peut-être l’Europe des 27 a avancer davantage d’une seule et même voix ? A suivre…\nAuteur OliPublié le 10 décembre 2012 Catégories Politique, actualitésÉtiquettes dessin, Eurpoe, Oli, paix, prix NobelLaisser un commentaire sur L’Europe reçoit aujourd’hui son prix Nobel de la paix !


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Rose et gris - Une parenthèse mode\nPrécédent article: GéométrieArticle suivant: Tuto coiffure : la mèche torsadée\nfévrier 7, 2013 à 11 h 08 min\nGreat look! I love the boots and the coat!\nfévrier 10, 2013 à 19 h 27 min\nfévrier 6, 2013 à 23 h 13 min\nIl faut se rendre à l'evidence je peux me faire exactement le meme look lol !\nOui ça ne m'étonne pas !En même temps j'avais copié sur toi pour le slim The Kooples, que je ne regrette vraiment pas d'avoir acheté.\nfévrier 6, 2013 à 22 h 48 min\nRose et gris, une association de couleurs que j'adore! Des bisous, Fanny\nfévrier 6, 2013 à 22 h 51 min\nfévrier 6, 2013 à 22 h 41 min\nTres joli mélange de couleurs. J'adore tes bottes! Bises\nfévrier 6, 2013 à 22 h 42 min\nfévrier 6, 2013 à 22 h 30 min\nfévrier 6, 2013 à 22 h 17 min\ntrès belle association qui te va super bien! je ne sais pas mais sur moi qui suis très brune je trouve le gris terne et […] Lire la suitetrès belle association qui te va super bien! je ne sais pas mais sur moi qui suis très brune je trouve le gris terne et grisant c'est rien de le dire... j'ai plutôt du gris clair. Je trouve que le gris foncé va à ravir au blonde! Lire moins\nfévrier 6, 2013 à 22 h 22 min\nAh je t'imaginais blonde ! Je suis d'accord, le gris foncé va mieux aux blondes. De mon côté la couleur qui ne me va vraiment […] Lire la suiteAh je t'imaginais blonde ! Je suis d'accord, le gris foncé va mieux aux blondes. De mon côté la couleur qui ne me va vraiment pas c'est le beige. Lire moins\nfévrier 6, 2013 à 22 h 26 min\nhihi c'est parce que je dis que des conneries hein? :)\nfévrier 6, 2013 à 22 h 28 min\n:-D Je ne sais pas du tout pourquoi, c'est ton nom qui m'inspirait ça !\nfévrier 6, 2013 à 22 h 01 min\nJ'aime j'aime j'aime j'aime j'aime. J'aime.\nfévrier 6, 2013 à 20 h 51 min\nfévrier 6, 2013 à 22 h 08 min\nTu es simplement magnifique et tes cheveux aussi ! bisous\nMerci beaucoup Glamazone\nfévrier 6, 2013 à 20 h 49 min\nJ'aime beaucoup ton sautoir et tes bottes ! Un look, simple, joli, efficace bref parfait ! Comme d'hab oserais-je dire ? :)\nfévrier 6, 2013 à 22 h 09 min\nMerci Julyette, et merci pour ton assiduité dans les commentaires !\nfévrier 6, 2013 à 20 h 46 min\nJ'adore la couleur de ton pant'! Superbe pull! Bisous, bonne soirée! http://leComptoirdeLaura.wordpress.com/\nMerci Laura, bonne soirée.\nfévrier 6, 2013 à 20 h 42 min\nDeux couleurs qui vont très bien ensemble :)\nfévrier 6, 2013 à 22 h 10 min\nOui une association sans risques.\nfévrier 6, 2013 à 20 h 36 min\nj'adore le rose et le gris mariage que je devrais plus faire en hiver avec mes dreyfuss Lilas. Quant à tes bottes Maje, je les […] Lire la suitej'adore le rose et le gris mariage que je devrais plus faire en hiver avec mes dreyfuss Lilas. Quant à tes bottes Maje, je les ai rarement vues aussi bien portées, bises Lire moins\nOui tu devrais le faire plus souvent ! Ca me donne envie d'un nouveau Dreyfuss tiens ;-)\nfévrier 6, 2013 à 20 h 00 min\nc'est exactement le même effet avec le noir et le rouge cet effet de complémentarité c'est superbe!\nfévrier 6, 2013 à 22 h 11 min\nOui ! Mais l'association rouge/noir est trop forte pour moi, je n'y arrive jamais. Je laisse Mahayanna le faire parfaitement.\nfévrier 6, 2013 à 19 h 55 min\n2 couleurs qui s'assemblent parfaitement en effet :)\nfévrier 6, 2013 à 19 h 58 min\nTrès jolie association j'adore! Et ce manteau.....\nConnaissant tes goûts ça ne m'étonne pas que ça te plaise !


ENVIRONNEMENT Mila - ACTUALITES Revue de Presse\nBEJAÏA La rançon de l?urbanisation Le dossier de l?environnement à Béjaïa permet les mêmes inquiétudes qu?autorisent toutes les formes de pollution que connaissent, avec des proportions différentes, d?autres régions du pays. D?origine urbaine, industrielle, agricole, ou marine, la pollution est présente à Béjaïa et menace autant l?oued Soummam que le littoral et le ciel. Les spécialistes de la question estiment que nos industriels et gestionnaires des affaires de la cité ne s?inquiètent pas trop des atteintes à l?environnement du fait notamment du non-traitement des différents déchets que génèrent les activités industrielles et urbaines. Selon le rapport de la direction de l?environnement, ce sont 540 t de déchets générées chaque jour par les ménages. Une quantité qui ne finit pas forcément dans les décharges publiques de la wilaya. Le même rapport mentionne que 246 t seulement sont mises en décharge. Le reste, soit 54,5%, ne l?est pas. Ainsi, ce sont 294 t de déchets solides urbains, qui ne sont pas collectés quotidiennement, et c?est autant de tonnes qui sont dans la nature pour de longues années. N?est-ce pas que ces fameux sachets noirs sont toujours là à « guirlander » arbustes, arbres, mobilier urbain ou oueds pour un long temps quand le vent ne les prend pas dans les airs ? En revanche, l?acheminement des déchets ménagers vers les décharges publiques ne solutionne pas à lui seul le problème de leur traitement et élimination. Toutes les décharges ne sont pas forcément contrôlées. Plus de cinquante décharges sauvages sont éparpillées un peu partout sur le territoire de la wilaya. Elles ne sont soumises à aucun dispositif de contrôle. A ce propos, des voix attirent l?attention sur le fait que la décharge d?Amalou, par exemple, se trouve « près d?un forage », celle d?El Kseur « dans une ferme »,... L?éradication des décharges sauvages tient entre autres à la mise en ?uvre du plan directeur de gestion de déchets solides urbains dont l?étude a été faite par un bureau spécialisé. Sa mise en application n?est pas une sinécure. Elle se heurte à l?opposition des citoyens. Par conséquent, des projets ne sont pas encore lancés et d?autres demeurent en étude dans l?objectif sinon de stopper ou du moins d?atténuer autant que faire se peut les différents types de pollution. Du côté de la vallée, l?oued Soummam reçoit 35 000 m3 d?eaux usées non traitées quotidiennement. De Tazmalt à El Kseur, 120 rejets le menacent sur une longueur de 80 km. La direction de l?environnement y a prévu des stations de traitement des eaux sans trop espérer voir disparaître le problème. Une solution similaire est aussi préconisée pour la côte est de la wilaya qui n?échappe pas au problème. 5000 m3 d?eaux usées non traitées se déversent journellement dans la mer. La Soummam vomit dans la mer Tous les rejets d?eaux usées de la haute ville vont vers le port. Chaque jour, un peu plus polluée, la Méditerranée arrive à changer de couleur par endroits. Le jour de l?Aïd, à l?heure du sacrifice, l?eau devient rougeâtre, fait-on constater du côté du port. Au même titre que le transport maritime qui participe à la pollution du milieu marin, l?agression vient aussi de nos unités industrielles dont l?activité engendre des déchets spéciaux dangereux (DSD). Près de 42 000 t de ces déchets sortent annuellement des ateliers de 42 unités industrielles. Le chiffre est effrayant. Si les premiers textes régissant ce domaine remontent à plusieurs années, ceux qui semblent vouloir prendre à bras-le-corps la chose environnementale datent de l?année 2000. L?instruction ministérielle ordonnant l?élaboration d?un plan de gestion des DSD, quant à elle, n?a qu?un trimestre. Importante entreprise industrielle spécialisée dans l?agroalimentaire, installée à l?arrière-port, Cevital a fait l?objet de sévères critiques de la part des élus. Le complexe est-il polluant ? Selon l?inspecteur de l?environnement, celui-ci « est doté de l?une des plus performantes stations d?épuration de la wilaya ». Un constat que partage le PDG de l?entreprise portuaire (EPB) : « Cevital ne pollue pas le bassin du port. » D?où vient la pollution ? Sur l?ensemble des entreprises de la wilaya, huit seulement se sont dotées de station d?épuration. Où va le reste des déchets ? Il est avalé par la Soummam qui le vomit dans la grande bleue. Une grosse atteinte à l?environnement qui continue parce que, comme le fait remarquer la même direction, les conditions de stockage, d?élimination et de transport « ne sont pas conformes à la réglementation en vigueur dans la grande majorité des cas ». Sur les cinq centres sanitaires de la wilaya, seuls ceux d?Akbou et Béjaïa sont dotés d?incinérateurs. Une partie seulement des 429 kg de déchets hospitaliers générés chaque jour est traitée. Concernant la récupération des huiles usagées, jusqu?à présent, ce n?est pas toutes les stations-services, de lavage et graissage qui ont jugé urgent de mettre en place des bassins de décantation. Une quarantaine d?entre elles ne s?est pas encore conformée à la recommandation des services concernés. C?est le cas aussi pour une soixantaine de huileries modernes. La pollution est également d?origine agricole à travers les pesticides périmés qui sont actuellement en stock au niveau surtout des unités de l?OAIC. Région côtière, Béjaïa connaît le problème de la pollution marine depuis plusieurs années. L?érosion marine est une dangereuse menace et l?avancée de la mer en atteste. Des pans de terres ont disparu du fait de ce phénomène auquel participent les pilleurs de sable. Le littoral n?est pas cadastré, et les pouvoirs publics entendent le faire à la faveur du plan d?aménagement côtier (PAC). C?est dans le cadre de ce PAC qu?il est prévu de mettre en place, entre autres, une station de relevage devant dévier les eaux usées vers la station d?épuration de la ville au lieu de se déverser dans le port. Beaucoup reste à faire dans le domaine de l?environnement à Béjaïa. Le problème semble être confiné dans des textes dont la réalité n?en a cure et où le « pollueur payeur » reste tout juste un slogan.


ÉLECTROPHYSIOLOGIE, Électrocardiographie - Encyclopædia Universalis\nL'électrocardiographie explore l'activité électrique du cœur par enregistrement des électrocardiogrammes (en abrégé : E.C.G.), tracés scalaires bidimensionnels qui inscrivent en fonction du temps, les variations du potentiel électrique induites dans les différents points du corps (spécialement à la surface des téguments) par le cœur en activité. Les innombrables cellules musculaires qui le constituent sont dotées de propriétés spéciales dont les deux plus importantes sont le pouvoir mécanique de contraction et l'activité électrique rythmique, elle-même liée à des déplacements ioniques à travers la membrane des cellules (cf. chap. 1).\nL'activation des fibres musculaires cardiaques parcourt deux phases : l'une de dépolarisation, l'autre de repolarisation.\nLa dépolarisation (ou potentiel d'action), très brusque, se maintient environ durant 0,3 seconde puis est suivie aussitôt de la repolarisation qui rétablira les charges électriques initiales. Elle se propage rapidement de proche en proche à toute la cellule musculaire, aux cellules voisines et finalement au cœur tout entier en 5 centièmes de seconde environ, 10 centièmes de seconde au plus. Cependant, comme la repolarisation est beaucoup plus lente, la durée totale de l'activation de la masse cardiaque (dépolarisation plus repolarisation) est de l'ordre de 30 centièmes de seconde. L'état de repos électrique avec polarisation cellulaire dure environ 60 centièmes de seconde. Au total, le rythme de l'activité électrique du cœur est de 60 à 80 activations par minute.\nLa variation globale de potentiel électrique induite par l'activité du cœur ne dépasse guère quelques millivolts. Elle est suffisante pour que l'on puisse déceler dans le corps humain (milieu conducteur relativement homogène) un champ électrique intermittent et perpétuellement variable (tout au moins pendant la période d'activation cardiaque) d'un instant à un autre, et d'un endroit à l'autre du corps. Il en résulte que deux électrodes convenablement placées en des points conventionnels du corps sont soumises à des différences de potentiel qu'un appareil sensible peut enregistrer sur bande de papier (directement ou par photographie) ou sur bande magnétique. Par une disposition soigneusement étudiée des électrodes à la surface du corps, on obtient des tracés électriques relativement simples dont l'interprétation a été facilitée et assurée par un certain nombre de postulats (ou d'artifices) et de conventions. Ainsi, pour étalonner l'appareil, on règle le système d'enregistrement de manière qu'une variation de potentiel d'un millivolt introduite dans le circuit détermine sur le tracé l'apparition d'une onde ou déflexion de un centimètre de haut, et on règle la vitesse de déroulement du papier enregistreur à 25 mm par seconde. On peut ainsi obtenir des tracés comparables et mesurer deux paramètres essentiels, qui sont le voltage (ou différence de potentiel) et le temps (ou durée) des ondes électriques à étudier (cf. ).\nL'électrocardiogramme s'enregistre toujours en position couchée et dans le relâchement musculaire total, condition qui n'est pas toujours facile à obtenir chez les sujets nerveux ou inquiets.\nL'expérience pratique a conduit les cardiologues à adopter dans le monde entier des procédés d'enregistrement standardisés : cela veut dire que les électrodes sont placées en des endroits définis du corps humain ; les plus essentiellement utilisés depuis Einthoven (1907), et toujours d'actualité, sont le poignet droit, le poignet gauche et le pied gauche. Ces trois points d'application des électrodes définissent grossièrement un triangle à peu près équilatéral, dont le cœur occuperait le centre géométrique. Cette disposition conventionnelle permet des calculs vectoriels faciles à partir des trois dérivations bipolaires dites standard : les différences de potentiel ainsi recueillies sont celles qui règnent entre le poignet gauche et le poignet droit pour la première dérivation, entre le pied gauche et le poignet droit pour la deuxième dérivation, entre le pied gauche et le poignet gauche pour la troisième dérivation.\nChaque dérivation bipolaire représente ainsi un circuit électrique, constitué par : une électrode d'enregistrement, le fil électrique qui la relie à l'électrocardiographe, le fil qui va de l'électrocardiographe à la seconde électrode d'enregistrement, enfin le corps humain, qui se comporte comme un milieu conducteur relativement homogène entre les deux électrodes. Les résistances électriques de la peau sont réduites par une pâte appropriée qu'on applique aux points d'application des électrodes.\nOn utilise également des dérivations unipolaires dans lesquelles il n'y qu'une seule électrode exploratrice, l'autre électrode étant reliée à un point, obtenu par l'ingénieux artifice de Wilson, qui a eu l'idée de réunir à une borne commune dite centrale les trois électrodes périphériques des membres (potentiel conventionnellement nul). Ces électrodes unipolaires sont appliquées d'abord, elles aussi, successivement sur le poignet droit, le poignet gauche et la jambe gauche (dérivations unipolaires des membres) ; puis en une série de points convenablement choisis sur le thorax (dérivations unipolaires précordiales) : ces points dessinent un arc de cercle, presque un demi-cercle, autour du cœur, depuis le bord droit du sternum en avant jusque vers la pointe de l'omoplate gauche en arrière.\nLes troubles du rythme ont été les plus anciennement décrits. Il en existe un nombre presque infini ; les plus fréquents sont les accélérations régulières du rythme cardiaque (tachycardies paroxystiques ou permanentes), les ralentissements du rythme cardiaque (bradycardie, lorsque le rythme cardiaque tombe au-dessous de 50 pulsations par minute) et les arythmies proprement dites. Parmi celles-ci, les extrasystoles sont des battements prématurés du cœur suivis généralement d'une pause compensatrice ; elles sont dites « ectopiques » parce qu'elles prennent naissance en dehors du point de départ habituel de l'excitation cardiaque (pace-maker). Dans la fibrillation auriculaire, les battements cardiaques sont irréguliers, plus ou moins rapides (arythmie complète).\nMais l'électrocardiogramme peut donner des renseignements beaucoup plus étendus : il permet d'étudier les ondes auriculaires (dites ondes P) et de voir si la fréquence habituelle de la contraction des oreillettes (qui précède celle des ventricules de 15 à 18 centièmes de seconde) est bien respectée, ce qui renseigne sur la conduction auriculo-ventriculaire. Surtout, il précise la forme normale ou anormale du ventriculogramme, expression graphique de l'activité électrique des ventricules, qui représentent la pièce essentielle du cœur, puisque ce sont eux qui assurent la circulation sanguine sans laquelle la vie est suspendue dans un délai de quelques minutes tout au plus. Or les ma [...]\nMax DONDEY, Jean DUMOULIN, Alfred FESSARD, Paul LAGET, Jean LENÈGRE, « ÉLECTROPHYSIOLOGIE », Encyclopædia Universalis [en ligne], consulté le 04 décembre 2021. URL : https://www.universalis.fr/encyclopedie/electrophysiologie/\n« ÉLECTROPHYSIOLOGIE ». Dans Encyclopædia Universalis [en ligne]. Consulté le 04 décembre 2021 sur https://www.universalis.fr/encyclopedie/electrophysiologie/\nEncyclopædia Universalis, s.v. « ÉLECTROPHYSIOLOGIE », Consulté le 04 décembre 2021, https://www.universalis.fr/encyclopedie/electrophysiologie/


Chronique Éducation: Revue de presse du jeudi 22 septembre 2011\n- “pression scolaire” – les chiffres de Hollande – “élève fourbe” -\nla “pression scolaire”\nMercredi 21 septembre se tenait la quatrième journée du refus de l’échec scolaire organisée par l’AFEV (Association de la fondation étudiante pour la ville) et Curiosphère. Le thème retenu cette année était “Les familles face à la pression scolaire” et le parrain en était Boris Cyrulnik.\nLa “pression scolaire” est un très bon thème pas assez exploré jusque là. Or, comme le dit le texte de cadrage, “en France, le diplôme a un poids tel qu’il est plus que jamais indispensable tant pour s’insérer dans la vie professionnelle que pour y évoluer. Tous les parents y compris ceux de milieu populaire ont intégré l’impérieuse nécessité pour leurs enfants d'obtenir un diplôme, perçu souvent comme l’unique levier potentiel d’ascension sociale : l'école constitue, pour les familles populaires, leur unique recours. Aussi la réussite scolaire de leurs enfants devient-elle une préoccupation majeure. Symétriquement la perspective de l’échec scolaire ou de la sortie sans diplôme de son enfant est vécue comme une source d’angoisse pour chaque parent. ”. Et cette angoisse a des répercussions très concrètes avec le développement du soutien scolaire (qu’on peut d’ailleurs qualifier de “marché de l’angoisse”) et l’importance prise par les devoirs.\nSelon l’enquête Trajectoires/Afev, menée auprès d’un panel de parents dont les enfants sont aidés par l’association 59 % des parents d'élèves en milieu populaire assimilent les devoirs à un moment «difficile». Ils sont également 56 % à déclarer se disputer avec leurs enfants à cause des notes. Les familles interrogées mettent aussi en lumière trois actions essentielles qui permettraient de «changer l'école» : « permettre aux enfants plus faibles de réussir» (40,8 %), « qu'il y ait moins de tensions entre élèves» (39,5 %), et « savoir mieux aider mon enfant» (37,1 %). C'est la première fois qu'une telle enquête concernant les parents est menée, alors que celle concernant les enfants des quartiers populaires en est à sa quatrième édition. L'étude 2011 montre que 57 % des élèves s'ennuient à l'école, et 27 % seulement déclarent l'aimer. Et pour les élèves, la pression est aussi là, comme le rappelle Eunice Mangano-Lunetta, la déléguée générale de l’AFEV à EducPros : 43% des enfants ont mal au ventre avant d'aller à l'école, un tiers ne se sent pas respecté à l'école, 70% connaissent des difficultés de compréhension mais seulement 46% osent lever le doigt...\nA l’issue de cette journée (à laquelle le CRAP-Cahiers Pédagogiques était aussi associé) L'AFEV a annoncé qu'elle proposerait un "pacte du refus de l'échec scolaire" aux candidats aux présidentielles. Espérons que ce pacte créera plus d’engagements que le pacte écologique signé en son temps par tous les candidats de 2007…\nles chiffres de Hollande\nPuisque nous parlons de candidats à la présidentielle continuons sur ce sujet…\n“Sur l'école, François Hollande a parfaitement raison”, c’est le titre d’une chronique de Gérard Courtois, journaliste au Monde. Retenons cette phrase qui résume la position de l’auteur “Sa proposition est simplificatrice ? Oui, et c'est son mérite de ne pas tourner autour du pot, de mettre - simplement autant que symboliquement - le doigt sur la dégradation du système éducatif français et sur l'une de ses causes centrales : l'affaiblissement des moyens que la République lui consacre, au point qu'il n'apparaît plus comme un investissement essentiel pour le pays, mais comme un fardeau qu'il faudrait à tout prix alléger. ”.\nEt Gérard Courtois de rappeler les deux études récentes de l’OCDE et du CESE que nous avons évoqué dans une précédente chronique. Et qui concluaient l’une comme l’autre sur l’inefficacité et l’inégalité présentes dans le système éducatif français. L’auteur concède qu’ “ embaucher en cinq ans 60 000 professeurs supplémentaires ne résoudra pas par magie les problèmes graves ainsi pointés. Comme dirait Mme Aubry, c'est un peu plus complexe. Effectivement, car bien des facteurs doivent se conjuguer pour améliorer l'efficacité d'un système éducatif : l'attractivité du métier d'enseignant, la formation des professeurs (aujourd'hui saccagée), leur statut et les conditions dans lesquelles ils travaillent, les dispositifs pédagogiques, notamment de soutien aux élèves les plus faibles, l'organisation de la carte scolaire, celle des rythmes scolaires, etc.”. Mais il ajoute “Encore faut-il, au préalable, mettre clairement un terme à la logique malthusienne et destructrice à l'oeuvre depuis dix ans. […] Et que l'on n'objecte pas que la France n'aurait pas les moyens de recruter 60 000 enseignants de plus en cinq ans : cela équivaudrait au coût d'une seule année d'allégements fiscaux accordés au secteur de la restauration (2,5 milliards d'euros) ! Gouverner, c'est choisir. En l'occurrence, le choix s'impose. ”\nMais si la proposition de François Hollande a le mérite de frapper les esprits par son message fort et symbolique, elle a été aussi vivement critiquée. A droite, c’est notamment Laurent Wauquiez qui a porté la polémique. Le ministre de l'enseignement supérieur a affirmé, mardi sur i-Télé, que la mesure coûtera "100 milliards d'euros" au total dans "les 30 ans qui viennent". Le ministère a expliqué que M. Wauquiez était parvenu à ce chiffre en évaluant le "recrutement d'un enseignant du secondaire sur une période d'activité de 30 ans en coût complet, c'est-à-dire avec prise en compte de l'ensemble des charges". Avant de multiplier le tout par 70 000, nombre de postes annoncés le 9 septembre par M. Hollande, mais revu à la baisse depuis.\nCar comme l‘indique le Monde, cela a conduit François Hollande à préciser lui même le coût de sa proposition en rappelant le 15 septembre lors du débat de la primaire PS qu’il souhaitait recréer "60 000" postes en cinq ans au rythme de "12 000 par an". L’entourage de François Hollande ne conteste pas que cette mesure soit coûteuse. Mercredi, l'ancien ministre de l'économie Michel Sapin a déclaré sur France Inter que la mesure coûterait "2,5 milliards d'euros au budget de l'Etat au bout de cinq ans". Un syndicaliste de l’UNSA interrogé par Le Monde voit plutôt, en prenant en compte tous les coûts, une facture à régler par l'Etat pour l'embauche de 60 000 enseignants de 2012 à 2017 qui serait en fait de "4,2 à 4,5 milliards d'euros au total",Alors, qu’hormis Wauquiez et ses 100 milliards, d’autres membres de l’UMP chiffrent la mesure à 7,5 milliards d’euros.\nPeu importe la polémique sur le chiffrage, “ François Hollande n'a pas douze priorités, il en a deux : la fiscalité et la jeunesse. Son investissement le plus fort du quinquennat sera donc sur l'éducation, domaine dans lequel il souhaite mettre des moyens mais aussi engager en même temps les réformes structurelles nécessaires (changer le temps scolaire, revoir le métier d'enseignant...) ” explique Vincent Peillon, un autre soutien du candidat favori des sondages.\n" Elève fourbe”"\nDes élèves entrant en 6ème dans un collège de Montreuil (Seine-Saint-Denis) ont fait l'objet de fiches, contenant des informations d'ordre privé et des jugements de valeur,selon Médiapart. " Elève fourbe”", “papa alcoolique ”, " stéréotype de la fille de la cité dans son attitude”", " violence de la part du papa envers sa fille, maman au courant”": tel serait le contenu des fiches. Pour les abonnés on peut voir des exemples reproduits par Mediapart.\nComme le remarque très justement un de mes correspondants sur Facebook la frontière est étroite, entre le ragot de langue de vipère colporté et l'analyse comportementale nécessaire et créatrice d'alertes salutaires … Mais ici, il semble bien que la frontière ait été franchie car même dans le cadre des échanges de travail, certains jugements de valeur n’ont pas leur place et sont absolument insupportables tant à l’écrit qu’à l’oral…\nSi le ministère de l'Education, le rectorat et la principale du collège n'ont pas souhaité répondre aux questions de Médiapart , le site d’informations indique que Dominique Voynet, la maire de Montreuil, a alerté le ministère de l'Education et la CNIL (commission nationale informatique et libertés.)\nLibération.fr du 22/09/11(certains articles payants)\nL'allégeance aux armes de la France, une formulation «pas la plus adaptée»\nL'UMP propose que tout Français fasse allégeance au moment de sa majorité ou lors de sa naturalisation. Critique à gauche, gêne à droite. Copé se dit prêt à bouger sur la sémantique, pas sur le fond.\nLe Figaro du 22/09/11\nUne vingtaine d'enfants et d'adultes habitant le quartier pauvre du Chêne-Pointu à Clichy-sous-Bois, en Seine-Saint-Denis, sont atteints de tuberculose, selon un dépistage organisé cet été et qui va être suivi d'une seconde vague de recherche de cas.\nLe Monde.fr (certains articles payants) du 22/09/11\nSur l'école, François Hollande a parfaitement raison\nL'affaire paraît entendue : François Hollande est un dangereux démagogue ! Doublé d'un tacticien à la petite semaine, prêt aux promesses les plus extravagantes pour séduire la grande famille de l'éducation nationale, réputée fournir de gros bataillons d'électeurs à la "primaire citoyenne" des 9 et 16 octobre.\nEducation : Hollande minimise le coût de sa proposition\nL'UMP a-t-elle raison de dénoncer le "sous-chiffrage" de la promesse de François Hollande sur l'éducation ? La question fait polémique depuis que le candidat à la primaire socialiste a créé la surprise en promettant, le 9 septembre, de recréer au cours du prochain quinquennat l'ensemble des postes supprimés depuis 2007 dans l'éducation nationale. Autrement dit, ouvrir "60 000 à 70 000" postes, sachant qu'à ce jour, 66 000 postes ont été supprimés dans l'enseignement depuis 2007.\nL’Humanité du 22/09/11\nPour la FCPE, la rentrée n’est pas « réussie »\nLa fédération de parents d’élèves ne partage pas l’avis de Luc Chatel et a détaillé, hier, les difficultés que rencontrent les écoles.\nLe Parisien (certains articles payants) du 22/09/11\nCours le matin, sport l’après-midi : ça marche\nSix collèges et lycées du département vivent au rythme de l’alternance entre cours et sport. Hier, le ministre de l’Education, Luc Chatel, est venu au lycée Jean-Vilar, pionnier du dispositif.\n« Ils sont mieux dans leur peau »\nPerchée sur son VTT, Clothilde Duru embarque les élèves dans le sillage de ses roues. Cette enseignante, professeur d’EPS qui ramène des médailles à son club de cyclisme, est impliquée dans ce dispositif depuis le début, en janvier 2009. « Ce rythme scolaire est positif au niveau du comportement général de la classe, c’est un facteur d’épanouissement.\n« On se découvre de nouveaux muscles! »\nAGATHE ET BÉRÉNICE en terminale S\nFrance Soir du 22/09/11\nLa "4e journée du refus de l'échec scolaire" a lieu mercredi. Pour cette occasion, une étude a été réalisée sur les parents d'élèves de milieux populaires. 59 % d'entre eux considèrent les devoirs comme un moment "difficile".\nLa Croix du 22/09/11\nLa quatrième Journée du refus de l’échec scolaire se penche sur la pression que l’école exerce sur les familles. Il sera notamment question des devoirs à la maison auxquels beaucoup d’enseignants continuent de recourir.\nSelon le ministère de l’éducation, le nombre d’élèves en difficulté a progressé ces dernières années. « La Croix » s’associe à la Fondation de France pour valoriser des initiatives dans le domaine de l’accompagnement à la scolarité.\nCréé par des psychanalystes de l’Institut de recherche appliquée pour l’enfant et le couple (Iraec), « Le lieu après l’école » propose aux collégiens de sixième et de cinquième un espace où se retrouver. L’initiative vient de recevoir le prix de la Fondation de France.\nÀ Montpellier, trente élèves en rupture scolaire se réconcilient avec le savoir dans une classe-relais grâce aux sciences et à la philosophie.\nDes jardins secrets en héritage\nLes parents laissent souvent à leurs enfants le soin de trier leurs affaires après leur mort. Au risque de susciter leur embarras. Quelle part de secret choisit-on de transmettre ? Peut-on s’autoriser à lire les lettres et les journaux intimes ?\nFoot, judo ou escrime ? Éveil musical ou atelier de découverte scientifique ? Difficile parfois de sélectionner la discipline qui convient à chacun. Des spécialistes, psychologues et professeurs nous éclairent\nLes échos (certains articles payants) du 22/09/11\nLe ministre de l'Education nationale Luc Chatel a défendu jeudi la politique du non remplacement d'un fonctionnaire sur deux partant à la retraite, assurant qu'elle était menée avec "discernement" et qu'elle permettait de revaloriser les salaires des enseignants.\nLouis Maurin : «Notre société accepte assez bien que les étudiants soient fauchés »\nCes dernières années, la situation sociale des étudiants tend à se dégrader, estime Louis Maurin, directeur de l'Observatoire des inégalités . A cause de la crise, mais surtout de la hausse des loyers. Résultat : nombre d'étudiants vivent dans des conditions difficiles.\nLe FN en embuscade sur les “valeurs” de l’école\nLe parti d’extrême-droite organise le 29 septembre un colloque intitulé “Comment redresser l’école de la République ?”\n20 minutes du 22/09/11\nComment bien appréhender l'entrée à la fac\nAvant l'entrée dans le grand bain du savoir, autant connaître la température de l’eau...\n"Le fusil, c'est fini" : des jeunes répondent à "l'allégeance aux armes"\n"Le fusil, c'est fini" : des jeunes rencontrés mercredi par l'AFP accueillent avec scepticisme, voire hostilité, la proposition de l'UMP d'imposer un serment d'"allégeance aux armes", certains assurant toutefois qu'ils répondront à l'appel "s'il faut faire la guerre".\nRue89 du 22/09/11\nJean-François Copé maintient son idée d'un serment censé renforcer le sentiment national, notamment chez les jeunes issus de l'immigration. Il aurait dû relire le rapport rendu en juin par le député UMP Claude Goasguen, pourtant pas un tendre sur la question. Il concluait qu'un serment serait « peu conforme » à la culture française et pourrait se révéler « artificiel ou incongru ».\nPar Arnaud Montebourg et Bertrand Monthubert | Candidat à la primaire et mathématicien\nOuest-France du 22/09/11\nLe Journal du Dimanche du 22/09/11\nBlâme retiré à un prof ayant écrit à Sarkozy\nLe tribunal administratif de Montpellier a annulé jeudi le blâme et la perte de sa fonction de directeur qui avaient été infligés à un professeur des écoles, Bastien Cazals, qui avait écrit au président de la République en 2008 pour dénoncer les problèmes de l'Education.La juridiction a, en revanche, refusé les autres requêtes de ce directeur d'école maternelle héraultais qui demandait également l'annulation de 36 jours de retrait de salaire (12 jours en décembre 2008 et 24 en mai 2009) et l'annulation d'un refus de promotion (décembre 2009).\nPolémique sur des fiches élèves à Montreuil\nDes élèves entrant en 6ème dans un collège de Montreuil (Seine-Saint-Denis) ont fait l'objet de fiches, contenant des informations d'ordre privé et des jugements de valeur, a-t-on appris de sources concordantes, confirmant une information du site Mediapart."Elève fourbe", "stéréotype de la fille de la cité dans son attitude", "violence de la part du papa envers sa fille, maman au courant": tel serait le contenu des fiches, selon des exemples reproduits par Mediapart.\nLe Nouvel Obs Permanent du 22/09/11\nL’Express.fr du 22/09/11\nUne rentrée mal anticipée pour les élèves handicapés\nLa rentrée scolaire 2011 a vu 5000 élèves handicapés se retrouver sans accompagnant, rendant impossible la scolarisation de certains. Une situation dénoncée par plusieurs associations.\nLe Café Pédagogique du 22/09/11\nLa salle de classe du futur et ses résultats\nLes TICE améliorent-elles les résultats des élèves ? La question est posée une nouvelle fois par Internet Actu qui renvoie à une étude américaine.\nTouteduc (accès payant) du 22/09/11\nLe WISE 2011 aura pour thème l'éducation de demain, le ministère français de l'éducation sera présent\nLe 3ème WISE (World Innovation Summit for Education), organisé du 1er au 3 novembre à Doha (Qatar), aura pour thème "Changer, penser et construire l’éducation de demain" ou "Changing Societies, Changing Education". La première journée sera l'occasion d'évoquer les relations avec le monde ...\nMédiapart (accès payant) du 22/09/11\nSlate.fr du 22/09/11\nÉducPros du 22/09/11\nL’Afev (Association de la fondation étudiante pour la ville) organise le 21 septembre 2011 la quatrième édition de la Journée du refus de l’échec scolaire, consacrée cette année aux effets néfastes de la pression scolaire sur les familles. Explications d’Eunice Mangano-Lunetta, déléguée générale de l’association.\nDixième volet de notre partenariat avec l’Institut Montaigne. Dans sa tribune que nous publions en exclusivité, le think-tank plaide pour l’accroissement des étudiants en alternance à l’université. Ses propositions : généraliser l’alternance dans les licences professionnelle et donner la possibilité de suivre son master 2 par cette même voie. L’orientation plus précoce des élèves, des contrats d’alternance plus longs et des débouchés dédiés à ce mode de formation sont également à son programme.\nVousNousIls du 22/09/11\n"Elève fourbe"... Controverse sur des fiches sur des élèves de 6ème à Montreuil\nDes élèves entrant en 6ème dans un collège de Montreuil (Seine-Saint-Denis) ont fait l'objet de fiches, contenant des informations d'ordre privé et des jugements de valeur, a-t-on appris de sources concordantes, confirmant une information du site Mediapart.\nLe parquet général demande le retrait d'enfants déscolarisés à des parents mormons\nLe parquet général de la cour d'appel de Nîmes a requis mercredi, conformément à la décision rendue en première instance, le placement de quatre enfants, deux adolescents et deux plus jeunes, déscolarisés par leurs parents pratiquants la religion mormone.\nPublié par Watrelot à jeudi, septembre 22, 2011