Morihei UESHIBA : Biographie, Tombe, Citations, Forum... - JeSuisMort.com\n► Cimetière ► Morihei Ueshiba\nJaponais, né le 14 décembre 1883 et mort le 26 avril 1969\nde Morihei Ueshiba ?\nMorihei Ueshiba(14 décembre 1883 - 26 avril 1969) est le fondateur de l'Aïkido. En adaptant les techniques de combat ancestrales japonaises, il a contribué, avec Jigorō Kanō et Gichin Funakoshi, à la conservation de ce savoir menacé d'oubli par la modernisation de la société japonaise.\nAprès avoir contribué à la militarisation des esprits dans les années 1930 en développant l'aikibudo dans les écoles militaires et divers lieux de pouvoir, sa quête personnelle ainsi que le traumatisme lié à la défaite japonaise de 1945 l'amenèrent à modifier son approche martiale en "voie de l'harmonie", rejetant toute idée de compétition suivant en cela les paroles de l'empereur Hirohito lors de son allocution en 1945 : "Nous avons résolu d'ouvrir la voie à une ère de paix grandiose pour toutes les générations à venir ". Ainsi, l'Aïkido fut le premier art martial à être de nouveau autorisé par les Autorités américaines d'occupation dès 1948.\nEn 1901, le père de Moriheï et des proches de sa famille, Yoroku et Zenzo Inoue (beau-frère de Moriheï), l'encouragent à partir pour Tokyo, en tant qu'apprenti chez Koshiro Inoue pour l'aider dans ses affaires situées dans le quartier Asakusa. Il étudie alors le Ju-jitsu de la koryu (école ancienne) Tenshin Shin'yo Ryu sous la direction de Tokusaburo Tozawa. De nouveau malade, il retourne à Tanabe. Il s'astreint alors à se forger un corps neuf et solide en pratiquant les exercices physiques les plus durs. En 1903, il épouse Itogawa Hatsu.\nÀ 20 ans, il réussit à s'engager dans le 61e régiment d'infanterie de Wakayama malgré sa petite taille (1,56 m), où il apprend le juken jutsu (combat à la baïonnette). Il participe à la guerre russo-japonaise comme caporal en Manchourie, devient sergent par son aptitude au combat, puis quitte l'armée en 1906 et retourne à Tanabe. Durant son service militaire, il étudia le sabre de l'école Goto du Yagyu-ryu jujutsu dirigée par Masakatsu Nakai Sensei. Il continua cet entraînement après sa démobilisation et il reçut le diplôme de l'école Goto en 1910.\nLes années qui suivent son service militaire sont difficiles pour Morihei qui tarde à trouver sa voie dans les affaires tandis que son neveu, Yoichiro Inoue, s'avère être un garçon indiscipliné, se faisant même expulser de son école. C'est pourquoi, vers 1911, le grand-père de Yoichiro, Yoroku, avec le soutien de Zenzo, décide d'inviter à Tanabe un jeune professeur de judo nommé Kiyoyuki Takagi qui voyageait dans la région pour qu'il enseigne à Morihei et Yoichiro. En 1908, Morihei étudie également le Jujutsu de l'école Yagyu-Ryu avec MASANOSUKE Tsuboi.\nEn 1910, le gouvernement japonais lance un projet de repeuplement de Hokkaidō. Il est clair que la famille Inoue était parmi les participants actifs du développement de cette région, qui étaient en lien avec leurs intérêts commerciaux. Zenzo, en tant que patriarche de la famille Inoue, organise avec son beau-père Yoroku (le père de Morihei Ueshiba) l'envoi de volontaires à Hokkaido. Dans ce contexte, Morihei a probablement été choisi pour remplir diverses fonctions d'encadrement sous la direction de Zenzo et Yoroku. Le groupe d'environ 80 personnes part donc en 1912. C'est l'année de la naissance de la fille de Morihei, Hatsuko. Les colons fondent alors la ville de Shirataki. La vie est très dure, l'hiver très long, les récoltes mauvaises.\nEn 1915, Morihei âgé alors de 32 ans participe à un séminaire privé menée par un expert de jujutsu (Daitōryū jujutsu, héritière du clan Takeda) nommé Sokaku Takeda dans la ville voisine de Engaru. Ueshiba l'invite à rester chez lui pour devenir son disciple et Takeda lui enseigne son art ainsi qu'à une quinzaine de personnes de Shirataki. Il reçoit un diplôme d'instructions du premier degré du Daïto-ryu en 1917.\nEn juillet 1917 naît le fils ainé de Moriheï, Takemori. Cette même année, un incendie engendré par un défriche-brûlis non contrôlé détruit 80% des constructions du village dont la maison Ueshiba. Cependant celui-ci décide de rester et encourage la reconstruction. Il est élu au conseil du village de Yubetsu composé de 12 membres en juin 1918. À cet égard, il suit son père les traces de son père Yoroku qui avait servi en tant que membre du conseil de la ville de Tanabe pendant de nombreuses années.\nEn 1919, c'est la naissance de son deuxième fils Kuniharu. Fin novembre, il apprend que son père est gravement malade. Il abandonne ses biens à Maître Takeda et part pour Tanabe. En chemin, sur proposition d'un compagnon de voyage, il décide de rencontrer Onisaburo Deguchi, cofondateur de la religion Omoto Kyo inspirée du shinto, dont il avait déjà entendu parler par son neveu Yoichiro Inoue et la famille Inoue dès 1917. Malgré ses prières il arrive trop tard, son père ayant décédé peu avant son arrivée à Tanabe le 2 janvier 1920 à l'âge de 76 ans.\nEn 1969, maître Ueshiba tombe malade. Il meurt le 26 avril 1969 emporté par un cancer foudroyant Son visage était vraiment beau comme le masque nô d'un vieil homme. Si on meurt du cancer, il y a habituellement beaucoup de souffrance et la douleur demeure sur le visage. Mais, ce n'était pas le cas avec 0-Sensei. Il a gardé un visage divinement beau. Deux mois plus tard, Hatsu, sa femme, meurt à son tour. Son fils Kishomaru Ueshiba prendra sa suite.\nAidez-nous à localiser la tombe de Morihei Ueshiba en nous envoyant l'adresse du lieu où se trouve sa sépulture (cimétière...). Facultatif : transmettez-nous également les coordonnées GPS de l'emplacement exact de la sépulture de Morihei Ueshiba.\nVous savez où se trouve la tombe de Morihei Ueshiba ?\nLes meilleures citations de Morihei Ueshiba.\nMerci à notre partenaire Citation Célèbre qui nous a proposer de partager son catalogue de phrases de Morihei Ueshiba. Vous pouvez consulter les meilleures citations de Morihei Ueshiba, proverbes, petites phrases et pensées sur le site Citation Célèbre.\n► Le fantôme blanc de Morihei\t Répondu à 0%\nDomaines : Aïkido, Sport, Sport de combat\nNom usuel : Morihei Ueshiba\nNom de famille : Ueshiba\nDate de naissance : 14 décembre 1883\nDate de mort : 26 avril 1969\nQue recherchez-vous sur Morihei Ueshiba ?\nSi vous ne trouvez ce que vous recherchez sur Morihei Ueshiba, décrivez-nous votre demande et nous vous répondrons personnellement dans les plus brefs délais.\nMorihei Ueshiba est au Paradis ! Les membres du site ont décidé de porter Morihei Ueshiba au plus haut niveau du site en lui attribuant une note moyenne de 5 sur 5 avec 1 note. Seules les célébrités ayant une note de 4 ou + peuvent prétendre à une place au Paradis.\nO Sensei Ueshiba. Certainement l'un des plus grand maitre des arts martiaux au niveau mondial. Une vie d'une richesse exceptionnelle.\nO Sensei Ueshiba. Certainement l'un des plus grand maitre des arts martiaux au niveau mondial.Une vie d'une richesse exceptionnelle. De constitution fragile à la base, O Sensei a su passer outre et allier le corps et l'esprit comme personne. Il nous mettait déjà en garde à l'époque devant l'ascension inéluctable de la technologie.\nSelon lui le spirituel se devait de dominer le matériel sans pour autant l'écraser totalement.\nA travers l'épreuve du corps l'esprit s'élève. Epoque révolue ou les cours d'aikido commençaient à 5h le matin pour se finir à 21h.\nLes grands maitres de ce temps-là doivent se retourner dans leurs tombes de voir les passages de grades favorisés ou l'aspect esthétique au détriment du peu de temps accordé à la méditation, la philosophie et l'aspect divin.\nMas ne boudons pas notre plaisir, O Sensei estimait que sa mission consistait à propager la paix à travers son art et il l'a réussi.\nA nous de faire le reste\nVous avez des questions sur Morihei Ueshiba ? Des remarques ? Des infos à partager ?\nSi vous connaissez un site qui parle de Morihei Ueshiba et susceptible d'apporter des informations complémentaires à cette page, vous pouvez nous proposer le lien. Après délibération (si nous pensons que le contenu proposé est intéressant), nous afficherons le lien vers cette nouvelle source d'infos et nous vous préviendrons par e-mail quand il sera publié.


mai | 2015 | Religion, Culture et Société\nJournée d’étude de l’Institut d’Études Médiévales : « Connaissance et Nécessité »\n12/05/2015 Vice-Rectorat à la Recherche\nL’Institut d’Études Médiévales de l’Institut Catholique de Paris organise les 27 et 28 mai 2015 une journée d’étude sur le thème : « Connaissance et Nécessité. Necessity and Knowledge« .\nL’interconnexion entre la connaissance et la nécessité constitue une caractéristique majeure des débats philosophiques et théologiques au Moyen Âge.\nDans ses Seconds Analytiques, Aristote soulignait l’importance de la connaissance humaine naturelle pour répondre à la nécessité épistémologique de la connaissance, tandis qu’il soutenait par ailleurs que cette connaissance portait sur les objets singuliers et contingents du monde. Les médiévaux latins et arabes ont tenté de résoudre cette difficulté en posant des processus cognitifs élaborés afin de rendre compte de l’acquisition des caractéristiques essentielles et nécessaires de ces objets contingents.\nPar ailleurs, Aristote ayant laissé ouverte, dans le De anima III.7, la question de la connaissance des substances séparées ou même de la propre connaissance intellective de l’âme humaine par l’homme, les traditions latines et arabes ont proposé différents modèles philosophiques et/ou théologiques pour répondre à cette question.\nEnfin, si les conditions de l’intellection du divin nécessaire et éternel se trouvaient interrogées, en retour, la question de la connaissance divine, sur le modèle ou non de la connaissance humaine, apparaissait comme un point majeur de l’appréhension de la nécessité et de son rapport naturel dans le monde.\nS’ouvre alors la question du déterminisme et des modalités de l’interaction entre la connaissance divine et humaine, autrement dit, au lieu-même où se noue le rapport de la science de Dieu et de la science en Dieu.\nConnaissance et NécessitéInstitut d'Etudes MédiévalesPhilosophie médiévale\nHugues de Saint-Victor. Sacrement et sacramentalité dans l’économie de la grâce par Isabelle Moulin\n05/05/2015 Vice-Rectorat à la Recherche\nParution de l’ouvrage Hugues de Saint-Victor. Sacrement et sacramentalité dans l’économie de la grâce, Paris, Parole et Silence / Collège des Bernardins, 2015, 190 pages.\nFigure majeure de l’Ecole de Saint-Victor, Hugues de Saint-Victor (1096-1141) est particulièrement connu pour son œuvre, le Didascalicon, véritable catalogue raisonné et guide de lecture de l’ensemble des sciences de son temps.\nConsidéré à juste titre comme l’un des tout premiers scolastiques, le maître victorin est l’auteur d’un certain nombre d’ouvrages de mystique, mais également d’une « somme », le De Sacramentis, dans laquelle il expose sa conception de la grâce sacramentelle, propre à renouveler notre rapport à la sacramentalité.\nC’est dans cette articulation entre historicité et modernité que s’inscrit la présente étude.\nIsabelle Moulin est déléguée scientifique de l’Institut d’Études Médiévales de l’Institut Catholique de Paris. Agrégée et docteur en philosophie, licenciée canonique en théologie, ancienne élève de l’Ecole Normale Supérieure, elle est professeur extraordinaire à la Faculté Notre-Dame et membre du bureau de l’Académie Catholique de France.\nParution du n° 133 de Transversalités\nLe n° 133 de la Revue de l’Institut Catholique de Paris – Transversalités vient de paraître, sur le thème « Traditions bibliques et construction de l’identité (2) ».\nLe dossier de ce n°133 de la Revue de l’Institut Catholique de Paris – Transversalités reprend les actes d’un colloque consacré au thème de « La rhétorique de l’identité dans l’Écriture Sainte », et rassemblant les biblistes et les orientalistes de l’Unité de Recherche « Religion, Culture et Société », et les chercheurs du Centrum für Geschichte und Kultur des östlichen Mittelmeerraums de l’Université de Münster.\nDans la plupart des cas, les auteurs des traditions bibliques affrontent des conditions politiques qui les conduisent à définir leur identité religieuse et théologique en faisant face à une culture dominante : c’est en allant sur le terrain de ces cultures, en en empruntant les lieux communs, ou des expressions plus élaborées, que les écrivains bibliques parviennent à entrer en débat avec elles et à préciser la spécificité de leur foi.\nConsultation du sommaire du n° 133 et accès aux articles en ligne sur le portail Cairn.\nExégèseRevue de l'Institut Catholique de Paris - TransversalitésTraditions bibliques


El cuerno de la abundancia, 2008\nTop film / El cuerno de la abundancia\n24 October 2008 / 1h48\nAvec Jorge Perugorría, Enrique Molina, Paula Ali\nListes de films avec El cuerno de la abundancia\nSorties ciné du 3 février 2010\nFace à l’ennemi qui gronde à nos portes, face au mal tapi dans l’ombre et prêt à jaillir, le mal est partout. Heureusement, si nous pouvons encore dormir sur nos deux oreilles, c’est que tout est mis en œuvre pour garantir notre bonne vieille sécurité nationale. Non ne partez pas, cette entrée en matière sponsorisée par le Droit de savoir était juste là pour annoncer ceux qui animeront cette première semaine cinématographique de Février. Tout d’abord, les policiers. Deux duos de policiers pour être plus précis, mais dans des genres assez opposés. Tout d’abord les winners, les vrais de vrais, le genre de mecs qui honorent la profession décennies après décennies, j’ai nommé Sherlock Holmes et ce cher Watson. Et comme si ça ne suffisait pas, un grand coup de dépoussiérant est apporté aux deux héros puisqu’ils sont cette fois incarnés par les beaux gosses Robert Downey jr et Jude Law sous la direction du branché Guy Ritchie. Sherlock n’aura jamais paru aussi cool. Mais à l’autre extrême, on retrouve un autre grand classique mais du cinéma français cette fois-ci : le duo de flics losers. Et cette fois c’est Kad Merad et Clovis Cornillac qui s’y collent. Certes ils accumulent les tares mais face à la vague d’attentats qui s’annonce, ils vont faire de leur mieux, ou en tout cas essayer, pour Protéger et Servir. Dans un genre hélas plus proche des réalités, de tragiques histoires de soldats seront également au programme. Celui de Tobey Maguire dans Brothers qui ici troque le masque rouge de Spiderman contre le casque bleu de l’ONU et doit ainsi confier sa famille à son frère, qui va prendre son rôle un peu trop à cœur. Ou celui d’un jeune libanais qui restera marqué à vie par son expérience de tireur dans un tank. Expérience éprouvante dont un aperçu vous est proposé grâce au parti pris très subjectif de Lebanon, qui a sans doute en partie valu au film son Lion d’or pendant le dernier festival de Venise. Mais l’histoire montre que ceux dont le rôle est d’assurer la sécurité de la population qu’ils servent font parfois le contraire. Surtout lorsqu’ils sont moustachus, comme Staline incarné par Dussolier (si si !) dans une Execution Ordinaire, qui, en plus d’envoyer plein de gens au goulag, aura l’outrecuidance de voler sa femme à Edouard Baer. Un vrai tyran.


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Opter pour un sol de douche ou un receveur de douche à poser ? - Kinedo\nDans le cas d’une douche (à l’italienne), vous pouvez choisir de poser le receveur de douche sur le sol ou de l’encastrer et de le faire affleurer à la surface du sol. La différence réside dans la hauteur du bord du receveur de douche. Quel est votre meilleur choix et de quoi devez-vous tenir compte ? Lisez ce blog pour en savoir plus !\nUn receveur de douche bas sur le sol de votre salle de bains\nLe choix dépend entièrement de vos goûts personnels. Le receveur de douche à poser s’avère plus pratique car la bonde de douche est encastrée de sorte que l’eau s’écoule parfaitement. Les bords sont aussi nettement visibles, ce qui permet de contenir plus facilement l’eau à l’intérieur de cette zone. Vous aimeriez garder toute l’eau dans l’espace douche ? Dans ce cas, une paroi de douche est essentielle.\nLes receveurs de douche actuels ont une hauteur qui varie de 2 à 4 centimètres. Dans ce cas, on ne parle plus d’un véritable bac de douche, bien qu’il fasse toujours partie de cette catégorie. Le receveur de douche plat qui, à son tour, crée un effet d’espace avec un beau « look and feel ». Vous préféreriez quand même un receveur de douche plus haut de quelques centimètres ? C’est également tout à fait possible ! Mais sachez que plus le receveur de douche est plat, plus l’accès à la douche est facile et sûr.\nLe sol de douche : moderne et intemporel\nDe nos jours, le receveur de douche est encastré au ras du sol. Vous profitez ainsi des avantages du receveur de douche sans subir les inconvénients du rebord. Les finitions épurées du rebord offrent une transition sobre et élégante jusqu’au sol de la salle de bains. Bon nombre de receveurs de douche sont disponibles dans une grande variété de coloris. Les douches spacieuses constituent le must absolu à l’heure actuelle. Dès lors, vous pouvez compter sur un large éventail de tailles et de dimensions.\nDouche sur sol carrelé\nAutre option : une douche (à l’italienne) dans laquelle on se douche sur le sol carrelé. Nous vous conseillons toutefois un receveur de douche ou un sol de douche. Cela vous évitera d’avoir vous-même recours à un niveau afin de vous assurer que le système d’évacuation est suffisant sur votre sol carrelé. En même temps, le carrelage n’est pas équipé d’un système antidérapant, ce qui augmente le risque de glissement. Les joints entre les carreaux constituent en outre un terrain propice à la prolifération des bactéries. Vous aurez donc aussi davantage de travail en termes d’entretien.\nOptions en cas de nouvelle construction ou de rénovation\nComme nous l’avons déjà indiqué précédemment, il n’y a pas de bon ni de mauvais choix lorsqu’il s’agit de receveurs ou de sols de douche. Votre intérieur en particulier joue un rôle déterminant dans ce choix. Lorsque nous examinons les tendances actuelles, nous constatons que les nouvelles constructions sont presque toujours équipées d’un sol de douche intégré. Parce que le sol de douche est plus intemporel et offre un côté esthétique dans la salle de bains. Le sol de douche intégré est également souvent présent dans les projets de rénovation. Mais le receveur de douche constitue aussi un excellent produit de rénovation. En cas de rénovation, faites appel à un expert et voyez s’il est possible de poser le receveur de douche ou sol de douche sur l’ancien sol. Et si l’ancien sol doit quand même être enlevé ? Il faudra compter sur quelques travaux de démolition.\nNous avons de quoi satisfaire vos goûts personnels !\nNotre offre de receveurs et sols de douche vous intéresse ? Découvrez-la ici !


Quel kit prendre pour du all day sur une beta configuré en 86 top alu ? - Hexa Moto\nQuel kit prendre pour du all day sur une beta configuré en 86 top alu ?\nBonjour, je m’apprête à acheter une beta track rr de 2017 configuré en 86 top Alu et avec un 86top alu, mais je ne veux pas m’emmerder à changer le piston tout les 5000km ect surtout que le kit est en alu et fait pour de la compétition alors que je veux faire du all day.\n-Pack 86 top alu cylindres+vilo\nla config à apparement 15000km et le mec s’apprêtait à changer le piston, j’aimerais pouvoir remplacer seulement le kit (moins de frais) pour en avoir hein plus solide pour de all day, mais je ne m’y connais pas trop et je ne sais pas avec qu’elle autre kit pourrais aller cette config.\nSans changer le vilo je dirais que tu pourrais mettre le 86 Stage6 Streetrace, avec un carbu 28... Le 86 Stage6 Streetrace est en fonte avec un piston bi-segement, donc dans la logique il est plus résistant que le 86 top alu.\nAprès le mieux serait de repasser en cours origine (39mm) et de mettre un kit fonte entre 70 et 80cc avec piston bi-segement, comme le 75 top rose pour mettre un carbu 24 afin de consommer moins et donc faire plus de km avec un plein.\nJe pensais aussi au 75 top rose il a l’air vraiment bien, dcp si je passe en 75 top rose j’ai juste le carbu à changer ou le vilo aussi ?\nPs : j’ai pas compris quand tu dit repasser en cours origine ? Désolé je suis pas trop calé là dedans 😅\nQuand je dis repassé en cours origine je parle du vilo (de ça taille en gros). Le 86 top a besoin d'un vilo en cours 44, alors que le 75 à besoin d'un vilo en cours origine (c'est a dire 39).\nDonc oui pour passé sur un 75 top rose il te faut changer le vilo et le carbu. Mais le reste ta pas besoin 🙂 A par peut-être rajouté un allumage mvt DD. Peut-être également mettre un pignon plus petit mais c'est a toi de voir si tu préfére que les vitesse tire long ou plus court\nLe 75 top rose >>>Clique ici pour voir<<< est très très fiable\nSuper merci beaucoup j’avais peur de devoir changer trop de pièces, et du coup tu me conseille quoi comme vilo et comme carbu pas trop chère ?\nEn vilo, le Barikit piste avec roulement C3 6303\nPuis en carbu, le 24 sunworld ou 24 YSN avec 2 boite de gicleurs type pwk pour faire ton réglage carbu (boite 100 à 122 et 125 à 148)\nPour la pipe d'admission je sais pas si tu aura besoin de la changer, mais si jamais ta la MVT 24 à 30 qui est bien et pas trop chère, ou sinon si tu veux rester avec une 2win tu la trouve >ici pour carbu 24 a 28 <\nPS: oublie pas les joint du carter\nPuis pour l'huile de mélange ta la Ipone Samourail 100% synthese qui est très bien je l'utilise moi même sur mon 80 mhr team ou je met entre 2% et 2.5%.\nPuis en huile de transmission tu trouvera pas mieux que la Motul 10w30 SAE\nSuper merci beaucoup à toi 😊


Stage de recuperation de points sur Bondoufle - Points Permis\nStage de recuperation de points sur Bondoufle\nVeuillez trouver tous nous stages de récupération de points situés à proximité de Bondoufle\nSur Bondoufle, choisissez votre formation de récupération de points\nÀ la suite d’une infraction, votre permis a été délesté de plusieurs points, vous habitez sur Bondoufle dans le département 91 - Essonne, et voudriez récupérer des points ? C’est l’objectif de notre site web. Nous avons listé pour vous tous les lieux conventionnés pouvant vous recevoir. Notre vocation est de vous faciliter la démarche et faire en sorte que vos points soient recrédités le plus vite possible. La réactivité sera votre meilleur allié dans ce contexte : il sera essentiel de faire cette session de rattrapage avant de réceptionner le formulaire 48SI. De nombreux centres sont accessibles, en Île-de-France, non loin de chez vous. L’inscription auprès des différents centres en Île-de-France pourra se faire à tout moment sur le site. Vous aurez la possibilité de réaliser un comparatif des tarifs proposés par les centres organisant les stages, pour trouver le moins onéreux.\nVous pourrez peut-être sauver votre permis en vous inscrivant à une formation de récupération de points. En étant réactif, après une infraction vous ayant fait perdre un grand nombre de points, le pire pourra effectivement être évité. S’il ne vous restait que 4 points, et que vous avez à titre d’exemple, omis de respecter un stop, il sera conseillé de vous inscrire au plus vite à une session de récupération de points à Bondoufle. Cette inscription devra être effectuée avant que vous ne receviez le formulaire 48SI annonçant le retrait de votre permis de conduire, ce qui vous donnera l’opportunité de récupérer quatre points, avant que les 4 suivants ne soient retirés. De cette manière, votre permis ne fera pas l’objet d’un retrait, ainsi votre réactivité sera essentielle, dans l’inscription à un stage de rattrapage de points.\nIl faut savoir que les points ôtés après avoir commis une infraction font l’objet d’une récupération automatique, après un délai sans nouvelle infraction, allant de 6 mois à 10 ans en fonction du nombre de points. Néanmoins, après avoir perdu beaucoup de points, il sera recommandé de s’inscrire à une session de rattrapage de points, avant qu’un retrait de permis de conduire soit prononcé. Vous ne pourrez vous inscrire qu’en respectant différentes conditions. Cela n’est envisageable qu’avec un permis de conduire n’ayant pas été annulé. Le stage sera impossible si vous avez reçu le formulaire 48SI. Vous serez à 100% libre de sélectionner votre centre, dans n’importe quelle localité de France. Il ne sera pas possible de participer à plus d’une formation par an.\nTout savoir sur le stage de récupération de points à Bondoufle\nSachez qu’il n’existe pas formation de récupération de points gratuite. Vous pourrez au cours de cette session récupérer quatre points au max, sans outrepasser les douze points. Quatorze heures d’animation sont nécessaires pour remplir le stage, effectuées sur deux jours. Deux pros agréés, dont un psychologue, seront chargés de l’animation de ce stage. Vous aider à comprendre les risques inhérents aux infractions commises reste l’objectif principal. Les enseignements proposés ont pour objectif de vous aider à modifier véritablement votre attitude, et évaluer l’importance de se protéger sur les routes.\nFormations permis à points dans les environs de Bondoufle\nCentre organisateur de stages permis à points à Bondoufle


EXIGENCE DE POSTES ADMINISTRATIFS : ON LACHE RIEN !!!!!!! L'EMBROUILLE D'UNE CONSULTATION BIDON!\nLa CGTR EDUC’ACTION déplore fortement l’absence de réaction du recteur concernant la dotation en emplois administratifs.\nSuite à notre campagne de protestation, avant même la tenue du C.T., l’autorité académique nous avait indiqué que tout était ficelé et qu’il n’y avait plus rien à attendre. Bref, notre demande de rattrapage en postes administratif a été balayée d’un revers de main.\nA partir de là, nous avons fait le choix de ne pas participer à cette farce en boycottant le CT et comme attendu les « résultats » de la parodie de concertation ont correspondu « pile poil » aux décisions prises en amont par l’administration. Pas meme une virgula n'a changé.\nA mots à peine couvert, on nous a laissé entendre que les personnels administratifs n’étaient pas si mal lotis que ça. Des administratifs heureux, épanouis en résumé...\nAussi, nous invitons tous les collègues à signer massivement notre pétition (disponible sur notre site web : www.cgtr-education.com) afin de montrer à l’autorité académique que « tout ne va pas pour le mieux dans le meilleur des mondes possibles » et que notre mécontentement est grand face à l’absence de création de postes.\nLa CGTR EDUC'ACTION a obtenu l’assurance que les établissements les plus déficitaires seraient pourvus en priorité en cas de création de postes (c'est la moindre des choses).\nMais en attendant cabri i mange salade...\nAfin de gérer l’immédiateté, en l'absence de création de postes, nous invitons en particulier les personnels administratifs des EPLE les plus déficitaires à saisir collectivement leur chef établissement afin que des rapports motivés faisant état de la nécessité absolue d'un moyen provisoire contractuel soient adressés par ces derniers au recteur.\nLa CGTR EDUC'ACTION appuiera toutes les demandes en ce sens. NOU LARG PA NOU TIEN BON !!!!


Intitulé publication: Enquêteur, P3\nIntitulé code d’emploi: Enquêteur\nPériode de candidature: 20 novembre 2020 - 19 décembre 2020\nNo de l’appel á candidature: 20-Investigation-RMT-144853-R-Arusha (R)\nLe poste est à pourvoir au sein du Bureau du Procureur du Mécanisme international appelé à exercer les fonctions résiduelles des Tribunaux pénaux (le « Mécanisme »), à la division d’Arusha. Le titulaire du poste travaille sous la supervision du Responsable de la Division d’Arusha/juriste hors classe et/ou des juristes. *Le contrat du candidat retenu est subordonné à l’approbation du budget.\n•Il mène les enquêtes selon les besoins des affaires relevant des fonctions essentielles et autres fonctions dévolues au Mécanisme. Il facilite les recherches liées aux affaires pour les procureurs et les enquêteurs de passage et procède ou participe à la préparation des réponses aux demandes d’assistance des autorités nationales et autres.\n•Il supervise la recherche de documents spécifiques et examine les documents identifiés en vue de leur communication à la Défense ou aux autorités requérantes.\n•Il rédige à l’intention des archivistes des conseils relatifs aux documents, au recueil des éléments de preuve du Bureau du Procureur et aux demandes de recherches liées aux affaires.\n•Il engage le dialogue avec les témoins eu égard aux fonctions essentielles du Bureau du Procureur.\n•Il est responsable de la planification professionnelle et de la conduite des enquêtes qui lui sont confiées.\n•Il fournit un soutien aux enquêtes (comprenant la communication d’éléments de preuve) menées dans le cadre des procès et des procédures d’appel et de toute autre question relative aux affaires soulevées devant la division du Mécanisme à Arusha, comme les demandes en réexamen et les affaires d'outrage.\n•Il effectue des déplacements pour soutenir les travaux susmentionnés, pouvant comprendre l’interrogatoire de témoins, l’enregistrement de déclarations de témoins, l’ouverture de nouvelles pistes d’enquête, l’arrestation de fugitifs, les enquêtes sur de nouveaux moyens de preuve fournis ou l’identification d’éléments de preuve en réfutation dans le cadre de procédures d’appel ou de révision.\n•Il examine le produit du travail de renseignement et d’analyse afin de déterminer les mesures d’enquête ultérieures.\n•Il recueille les déclarations de victimes et de témoins et rassemble les éléments de preuve ou autres documents obtenus au cours des enquêtes, il veille à ce que les éléments de preuve ou autres documents soient conservés comme il se doit et prend la responsabilité de consigner les déclarations, éléments de preuve ou autres documents dans les recueils de preuve du Bureau du Procureur et, de manière générale, d’assurer la conservation de l’ensemble des éléments de preuve, déclarations et autres documents pertinents.\n•Il examine les documents reçus à communiquer.\n•Il entretient des relations cordiales et de coopération avec les autorités nationales, régionales et internationales chargées des enquêtes et des poursuites et aide leurs agents compétents, suite à des demandes officielles de ces derniers, dans leur recherche de documents pertinents pour les poursuites nationales.\n•Il propose et/ou met en place des systèmes et procédures garantissant que les enquêtes sont menées avec professionnalisme et efficacité.\n•Il s’acquitte d’autres fonctions que lui confie le Procureur, le juriste hors classe, le Chef de l’équipe chargée de la recherche des fugitifs et/ou un juriste expérimenté saisi de l’affaire.\n•Il collabore et apporte son soutien aux travaux du Bureau du Procureur, le cas échéant.\n•Professionnalisme — Le titulaire du poste a connaissance des méthodes de prise de contact, de recrutement et de gestion des sources. Il a connaissance des techniques d’enquête criminelle, et en particulier de l’utilisation de l’analyse dans les enquêtes complexes. Il a connaissance des méthodes et procédures d’enquête criminelle et possède une expérience de la préparation des témoins et des éléments de preuve dans le cadre de poursuites judiciaires, plus particulièrement dans le contexte du TPIR et/ou du TPIY. Il est capable de s’adapter en fonction des circonstances et des conditions de travail en cours d’enquête, et il a une aptitude à modifier les procédures et méthodologies en conséquence. Il a une aptitude à penser clairement et logiquement et à analyser des données complexes et obscures à partir d’une multitude de sources. Il possède une bonne connaissance et expérience pratique de l’utilisation de directives internes en matière de gestion et de protection des sources confidentielles. Il a une bonne maîtrise de l’informatique et une connaissance pratique des logiciels utilisés pour les enquêtes criminelles. Il tire fierté de son travail et de ses réalisations. Il fait preuve de compétence professionnelle et de maîtrise du sujet ; il apporte à l’exécution de ses tâches la conscience et le souci d’efficacité voulus pour être en mesure d’honorer les engagements contractés, de tenir les délais impartis et d’obtenir les résultats escomptés ; il agit pour des motifs professionnels plutôt que personnels ; il persévère face aux obstacles et aux difficultés ; il conserve son calme dans les situations de crise. Il est soucieux du respect du principe de l’égalité des sexes en assurant la pleine et égale participation des hommes et des femmes dans tous les aspects du travail ;\n•Esprit d’équipe — Le titulaire du poste collabore avec ses collègues afin d’atteindre les objectifs de l’institution. Il sollicite les apports en appréciant à leur juste valeur les idées et la compétence de chacun ; il se montre disposé à apprendre des autres ; il fait passer l’intérêt général de l’équipe avant son intérêt particulier. il accepte les décisions finales du groupe et s’y plie, même si celles-ci ne cadrent pas toujours avec ses opinions ; il sollicite l’avis des autres en valorisant leurs idées et leurs compétences ;\n•Sens des responsabilités — Le titulaire du poste assume toutes ses responsabilités et honore ses engagements. Il livre les produits dont il a la responsabilité dans les délais et au coût prévus, en respectant les normes de qualité ; il se conforme aux règles et procédures de l’organisation ; il soutient ses subordonnés, les encadre et assume la responsabilité des tâches qu’il leur délègue ; il endosse la responsabilité de ses propres erreurs et, le cas échéant, de celles de son service.\nDiplôme universitaire supérieur (master ou équivalent) en criminologie, enquêtes criminelles, justice pénale ou dans une discipline apparentée. Un diplôme universitaire de premier cycle ou une formation/un diplôme équivalent en méthodes d’enquêtes criminelles délivré par une école de police reconnue et conjugué à deux (2) années supplémentaires d’expérience professionnelle des méthodes d’enquêtes criminelles peut être envisagé au lieu du diplôme universitaire supérieur.\nAu moins cinq (5) années d’expérience professionnelle, assortie d’une progression des responsabilités, dans le domaine des enquêtes criminelles ou du maintien de l’ordre, et une solide expérience au niveau international.\nUne collaboration substantielle à des enquêtes criminelles longues et complexes, en particulier dans des affaires de crimes violents, est nécessaire.\nLa maîtrise (à l’oral comme à l’écrit) de l’une des langues de travail du Mécanisme, à savoir l’anglais ou le français, est exigée ; la connaissance de l’autre langue serait un atout.\nLes candidats présélectionnés pourront être invités à passer une épreuve technique suivie d’un entretien visant à déterminer leurs compétences.


Vous êtes ici : Portugal Immobilier>Maison, Villa>Maison T4 avec grand garage à Tavira\nCette propriété est parfaitement située, à seulement 2 km du célèbre pont romain du centre de Tavira. La propriété a quatre chambres à coucher, quatre salles de bain, un grand garage et assez d’espace pour construire une piscine.\nParcelle de 470m2\nPlage à 5min, aéroport à 30 minutes\nRez-de-chaussée: grand salon / salle à manger avec accès direct à une belle cuisine; doubles portes menant à la terrasse; 2 chambres et 2 salles de bain.\nPremier étage: 2 chambres et 1 salle de bain partagée. Une des chambres a une belle terrasse avec vue sur la campagne.\nGarage: il a beaucoup de potentiel, étant actuellement utilisé comme atelier, mais il pourrait facilement être converti en un appartement d’une chambre.\nLa zone entourant la maison est facile à entretenir mais avec suffisamment d’espace pour construire une piscine de bonne taille. Il y a des arbres fruitiers, des arbustes et des fleurs.\nTerrasse avec vue sur la mer et la campagne\nÀ distance de marche du centre de Tavira


Les églises et lieux de culte à Kaysersberg-Vignoble - un patrimoine religieux à visiter\nKaysersberg-Vignoble : Eglise et patrimoine religieux\nAbbaye à Kaysersberg-Vignoble\nAbbaye Romane d'Alspach\nVoir tout l'annuaire Abbaye à Kaysersberg-Vignoble\nLa chapelle Saint-Michel a été construite en 1923, à Kaysersberg, dans le Haut-Rhin. Retrouvez l'annuaire complet du patrimoine religieux autour de ce village.\nLa première époque de construction de l'église Sainte-Croix de Kaysersberg remonte au XIIe siècle. Evidemment, les vicissitudes du temps et de l'Histoire ont abouti à restaurer ou rebâtir ce monument religieux, notamment au XVe et au XIXe […]\nEglise à Kaysersberg-Vignoble\nDans chaque ville de France et dans tous les villages, on retrouve un ou plusieurs bâtiments religieux : églises, temples, synagogues, mosquées, abbayes... Ce patrimoine religieux à Kaysersberg-Vignoble offre un large choix pour les croyants, ainsi que pour ceux intéressés par l'architecture et l'histoire.\nVisiter une église à Kaysersberg-Vignoble\nVous trouverez ici une liste des églises à Kaysersberg-Vignoble et des autres lieux de culte : les renseignements pratiques qui y sont développés vous permettront d'organiser une visite de l'un de ces lieux touristiques à Kaysersberg-Vignoble (adresse exacte, horaires des visites, possibilité de faire des visites guidées).\nLes événement dans les églises à Kaysersberg-Vignoble\nLes églises à Kaysersberg-Vignoble sont des lieux vivants : outre leur intérêt historique et architectural, les fidèles s'y rendent pour communier. Témoins du passé, les nombreuses églises, chapelles et lieux de culte à Kaysersberg-Vignoble continuent ainsi à accueillir fidèles pour le culte de manière régulière - selon un planning et un calendrier propre à chaque paroisse et à chaque religion.\nMais les églises ne se résument pas qu'à leur fonction spirituelle. En effet, ces lieux à Kaysersberg-Vignoble accueillent régulièrement des événements en tous genres. Expositions, concerts de musique sacrée ou profane, événements festifs... On retrouve de nombreuses animations dans les églises à Kaysersberg-Vignoble, tout au long de l'année.\nEglise et patrimoine religieux à Kaysersberg-Vignoble


Les Petites Pièces Vagabondes\nAffichages : 2201\nNotre mission sur le projet :\nAteliers de création numérique pour accompagner le projet Les Petites Pièces Vagabondes de la Cie La Petite Fabrique.\nTraces des interventions de la Cie (film des pièces et du travail avec les enfants).\nNous interviendrons dans différentes classes de maternelles et de primaires avec des ateliers conçus spécifiquement pour ce projet. En effet, les ateliers ont été conçu en lien avec les pièces proposées par la Cie La Petite Fabrique et permettront d'approfondir les thématiques des 4 pièces en utilisant les médias numériques.\nLa Cie La Petite Fabrique, le Carré-les Colonnes, la ligue de l'enseignement, Canopé, DSDEN et Les Morphogénistes\nEcoles participantes :\nEcole du Pian Medoc, école de Blanquefort, école de Saint Médard en Jalles, école de Lacanau, école de Saint Yzan du Médoc, école de Saint Laurent du Médoc, école d'Avensan, école de Listrac Médoc, école de Cézac, école de Lormont, école de Pineuilh, école de Sainte Terre et école de Rauzan.\nLes différents ateliers :\nChaque atelier a été conçu en partant d'une des quatre pièces jouées par La Cie.\nziGzaG dans l'alpha B\nMiche et Drate\nPar la voix\nAtelier autour de la pièce ziGzaG dans l'alpha B de la Cie La Petite Fabrique\n(Atelier avec les maternelles)\nL’atelier va consisté à créer un abécédaire.\nL’abécédaire sera fait à partir de photos des enfants, en effet l’idée étant de faire travailler les enfants avec leurs corps pour illustrer chaque lettre de l’alphabet.\nUtiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer les lettres.\nChaque lettre sera illustrée par des objets que nous trouverons en classe (ou en image) et chaque mot/objet sera enregistré, afin que l’on puisse à la fin créer un film à partir des photos et des enregistrements sonores.\nMots-clés : reconnaissance des lettres, écriture, apprentissage, motricité\nUn poster de l'alphabet créé par les enfants en utilisant leurs corps pour reconstituer les lettres.\nAbécédaire en stop motion.\nAtelier autour de la pièce Miche et Drate de Gérard Chevroler, interprétée par la Cie La Petite Fabrique.\n(Ateliers avec les primaires)\nCréation de courts films d’animations.\nLes enfants vont devoir (par petits groupes) créer une courte histoire à partir d'une ou des notions abordées dans la pièces :\nComme pour le théâtre, il faudra créer le décor et les personnages pour les mettre en scène.\nMots-clés : Fonctionnement de l ’oeil humain, écriture de scénario, créativité à base de pâte à modeler ou autre matériaux, animation image par image.\nLe résultat de cet atelier sera de courts films d'animation illustrant les notions abordées dans la pièce.\nAtelier autour de la pièce Gretel de Hansel de Suzanne Lebeau, interprétée par la Cie La Petite Fabrique.\nDans cet atelier les enfants vont devoir créer de courtes histoires à partir des notions dégagées dans la pièce. Puis, ils vont devoir se mettre en scène pour raconter leurs histoires et être filmés.\nLe décor pour le court métrage pourra être fait à partir d’une image, d’une photo, d’un dessin ou d'une vidéo.\nLes élèves seront filmés sur fond vert (technique de chromakey utilisée pour la météo) et seront interviewés, afin de créer par la suite un court métrage en "montage cut" (juxtaposition des bouts de réponses sur la même question).\nTravail sur les mots et les sens qu'on leur donne. Les élèves participeront au montage final du film.\nMots-clés : écriture de scénario, prise de vue, jeux d'acteurs, montage vidéo\nLe résultat de cet atelier sera une vidéo, sous la forme d'un interview, dont les différentes réponses seront coupées et remontées pour créer un effet de style, et pour mettre un peu d'humour dans des sujets qui ne sont pas toujours drôles.\nAtelier autour de la pièce Par la voix de Christophe Tostain, interprétée par la Cie La Petite Fabrique.\nDans cet atelier, nous allons créer une installation interactive qui sera constituée de plusieurs boîtes. Lorsqu'on ouvrira une boîte, le son associé sera joué. On pourra alors jouer à loisir avec les différentes boîtes pour en faire émaner les différents sons.\nLes élèves vont devoir imaginer les voix (paroles et intonations) à partir des notions abordées dans la pièce :\n- Confiance en soi\nMots-clés : Création sonore, voix, Arts Numériques, interactivité, programmation informatique, électronique.\nLe résultat de cet atelier sera une oeuvre d'art numérique réalisée par les enfants et plus précisément une installation interactive qui demande aux spectateurs de devenir acteurs pour se saisir de l'oeuvre. Nous pourrons créer une vidéo pour montrer le projet abouti, mais aussi réaliser un petit film didactique expliquant simplement le fonctionnement de l’installation et son processus de création, en y incluant des enregistrement sonores et des photos des enfants en train de créer leur projet.\n© 2020 Morphogénistes


Le goût des lettres: mai 2020\nStanley Kubrick est réputé pour le caractère cryptique de ses films. Il aimait jouer avec le spectateur, son cinéma regorge d’« easter eggs », ces détails insignifiants à première vue, mais riches d’un sens caché. À cet égard, la dernière scène d’Eyes Wide Shut – son dernier film – est particulièrement intrigante. Au premier visionnage, rien de particulier, tout cela semble banal, plat, un peu décevant. Et pourtant, à y regarder de plus près, il y a quelque chose qui cloche dans cette scène, comme si, sous la surface, le cinéaste avait voulu communiquer quelque chose de bien plus dérangeant.\nUne aura de mystère entoure le dernier film de Stanley Kubrick. Certains y voient une tentative de révélation des turpitudes des élites de l’ère Clinton, Kubrick est mort brusquement quelques semaines avant la sortie du film, celui-ci aurait été remonté, vingt-cinq minutes de la fameuse scène d’orgie auraient été censurées par la Warner, les rumeurs foisonnent autour de cet ultime opus du maître. Les thèmes plus ou moins explicites sont sulfureux : élites décadentes, prostitution, pédophilie, sacrifices humains, etc. La présence au casting de Tom Cruise et Nicole Kidman, adeptes de la scientologie, au moment même où Vivian, la fille de Kubrick, avait coupé les ponts avec sa famille pour rejoindre la secte, ajoute une pièce de plus au puzzle. C’est en ayant tous ces éléments à l’esprit que j’aimerais me livrer à une rapide analyse de la toute dernière scène du film, la scène qui clôt une vie entièrement dévouée au cinéma. Certains éléments de cette analyse ont été brillamment traités par Rob Ager dans sa vidéo The children of Eyes Wide Shut.\nA priori donc, tout cela est très banal : après s’être avoués leurs errances nocturnes dans des cercles occultes, Bill et Alice pensent à leur fille Helena et vont faire les achats de Noël dans un mall de Manhattan. Helena gambade au milieu des jouets, Bill et Alice décident de tourner la page sur ce qu’ils viennent de vivre et de repartir ensemble d’un bon pied. Générique de fin sous les notes de la Suite pour orchestre de Chostakovitch. Pourtant, à y regarder de plus près, cette scène est bien plus inquiétante qu’il n’y paraît. La musique de Jingle Bells est comme distordue. Des étoiles à cinq branches partout, dont certaines sont clairement inversées. Il y a quelque chose de louche chez les figurants. Tout d’abord, beaucoup d’adultes, beaucoup d’hommes, bien peu d’enfants dans ce magasin de jouets. De longs manteaux noirs qui rappellent exactement les capes des déguisements de l’orgie. Un vieux monsieur qui passe en tenant une petite fille par la main. Un autre qui manque de heurter Bill, au point que celui-ci est obligé de s’écarter. Une dame bizarre en manteau de fourrure qui s’attarde à l’arrière-plan. Tout cela semble un peu étrange, comme une réminiscence de l’orgie. La couleur rouge des parois, le cercle rouge de luminaires au plafond, les boîtes rouges « Magic circle » que l’on voit dans le même plan, tout cela nous replonge dans l’ambiance de l’orgie, avec son tapis rouge circulaire et ses adeptes masqués.\nHelena brandit une poupée Barbie un peu lugubre, avec des ailes de chauve-souris. À droite, on aperçoit une poupée Barbie vêtue d’une longue robe rouge, la jambe dévêtue. Tout cela rejoint le thème de la sexualisation précoce des petites filles, traité par petites touches tout au long du film (Alice coiffe Helena comme une poupée, lui apprend à distinguer les hommes selon leurs revenus, etc.).\nCes éléments semblent bien minces, bien subjectifs. Mais plus la scène avance, plus le message véritable tend à percer la paroi anodine du récit de surface. Jusque-là, les indices étaient équivoques, mais après tout sujets à interprétation. On entre ensuite dans des anomalies bien plus troublantes, parce qu’elles ont forcément été volontaires. La plus dérangeante de toutes est une erreur de continuité, un faux raccord, comme on en trouve souvent dans le cinéma de Kubrick. Bill et Alice s’arrêtent à côté d’un ours en peluche. Il faut savoir que l’ours en peluche est thématiquement relié chez Kubrick au sujet de la pédophilie, notamment dans deux scènes assez traumatisantes de Shining. La prolifération soudaine des ours en peluche dans le magasin renvoie métaphoriquement à la prolifération de la pédophilie dans la société occidentale contemporaine, ou du moins chez certaines de ses élites. De la jambe de l’ours en peluche on voit le petit bras d’une poupée qui dépasse. Plan sur Helena. Puis, retour sur Bill et Alice, et faux raccord flagrant : à présent c’est la poupée entière qui est magiquement apparue entre les jambes de l’ours en peluche. La connotation est évidente, d’autant plus que, comme l’a noté Rob Ager, ce n’est pas la première fois qu’on voit une poupée entre les jambes d’un ours en peluche dans le film : dans une scène précédente, on peut voir une disposition semblable dans la chambre d’Helena, sur une étagère. La croissance brusque de la poupée entre les deux plans l’apparente également de façon assez évidente à un symbole phallique.\nL’horreur continue. Bill et Alice tournent à gauche et se retrouvent dans une allée étroite, flanqués d’ours et de tigres en peluche. Le tigre est le symbole du danger chez Kubrick, et renvoie à la première séquence de 2001, l’Odyssée de l’espace, dans laquelle les hominidés étaient dévorés par des espèces de jaguars aux yeux luisants. Helena se tient un instant entre ses parents, puis rejoint le fond du magasin, comme poussée par eux. Or, que voit-on au fond du magasin ? Deux vieux messieurs bizarres, chauves, qui tripotent un ours en peluche, l’œil égrillard (l’homme qui a failli percuter Bill au début de la scène était chauve, tout comme celui qui l'a suivi dans les rues de Greenwich Village). Ces deux hommes – et cela a été remarqué par plusieurs internautes – sont déjà apparus auparavant dans le film. On les voit distinctement assis ensemble à une table, lors de la réception de Ziegler, au début du film. Le même Ziegler qui trempe dans des affaires louches de prostitution et qui, de son propre aveu, était présent à l’orgie du château, dans la campagne de l’État de New York. Il est impossible que la présence des deux mêmes figurants, à deux moments différents du film, ait été fortuite. Kubrick l’a voulu ainsi. Il y a même un troisième participant de la réception de Ziegler qui surgit à la droite de l’écran : un jeune homme aux cheveux longs, que l’on a vu faire le serveur au moment de la rencontre entre Alice et le playboy hongrois, chez Ziegler. Les trois hommes entourent Helena et semblent l’entraîner, on ne sait où. La petite fille disparaît, et on ne la revoit plus.\nTous ces éléments sont factuels, et ont été relevés par Rob Ager et de nombreux exégètes de l’œuvre de Kubrick. Qu’est-ce que tout cela signifie ? Kubrick a-t-il voulu dire quelque chose dans son dernier film, dans sa dernière scène ?\nCe qui est certain, c’est que, du point de vue purement esthétique, cette scène est un miracle de densité, de fluidité, de polysémie. Apparemment rien ne se passe, et pourtant sur le plan symbolique et inconscient la scène est saturée d’indices convergeant vers un thème unique, un thème pour le moins dérangeant, trop dérangeant peut-être pour être dévoilé explicitement sur grand écran.\nIl faut se rendre à l’évidence : Kubrick était bel et bien un génie, chaque scène de chacun de ses films est pourvue d’une richesse inouïe, raison pour laquelle il employait tant de temps et tant de prises pour les tourner, jusqu’à rendre fous ses acteurs et ses équipes techniques. Donner plusieurs dimensions à ce qui est plat par nature, plusieurs sens à un récit unique, ouvrir le champ à une infinité d’interprétations, non pas gratuites, mais très rigoureusement motivées, c’est vraiment là la marque du génie de ce cinéaste hors pair.\nLu Mystères de Knut Hamsun (1892), sans grand plaisir, je dois le reconnaître. C’est le premier roman de cet auteur qui m’a ennuyé. On retrouve toutes les qualités de La Faim et de Pan, un personnage anticonformiste qui dynamite une société bourgeoise, de l’humour, une satire des duplicités féminines et des lâchetés masculines, un style net et impeccable, brillant, très intelligent, très drôle. Mais La Faim et Pan étaient relativement concis, tandis que Mystères m’a paru interminable, surtout les dialogues. Que de dialogues… Hamsun rejoint ici Dostoïevski dans ce qu’il a de plus plombant, les tirades sur des pages entières de personnages qui divaguent, prétendent étaler leur sagesse et ne font que montrer leurs névroses. Et tout cela paraît bien plus forcé que chez Dostoïevski, le héros fait le clown pour scandaliser le bourgeois, c’est divertissant au début mais c’est très vite lassant. Si le roman avait été deux fois plus court ça aurait été un vrai plaisir de lecture, les rapports hommes-femmes sont très bien vus comme toujours chez Hamsun, sans lourdeur, avec beaucoup de lucidité, mais que tout cela est long !


Gîte Au Bonheur De Sommecaise à Sommecaise - Yonne , Gîte 3 épis Yonne\nRéférence : 89G539 | à Sommecaise - Yonne\nAppeler le propriétaire06 07 91 43 09 ou Envoyer un message au propriétaire\nNous avons passé une agréable semaine en famille dans cette grande maison accueillante sous un magnifique ciel bleu qui nous a permis de profiter de la très belle piscine bien chauffée. Nous avons pu profiter ...également du concert donné à l'église toute proche et du petit marché régional du vendredi. Lire la suite\nTrès bon séjour, Maison très Spacieuse et idéale pour les groupes. Cuisine et salles de bain un peu passées mais propre. La piscine est bien entretenue et chauffée. Au calme, peu de réseau dans le coin ...donc très afrezble de bénéficier du wifi sur place. Propriétaire très sympathique et réactif. Lire la suite\nTres agréable Lumineux Propriétaire tres sympa et accommodant\nMerci Valentine, ce fut un plaisir de vous recevoir.\nNous avons passé un agréable séjour dans ce gite spacieux. La piscine chauffée et privée au gite était trés appréciable. Les voisins ont tous été accueillants. Merci au propriétaire de nous avoir permis ...de jouir du terrain d'à côter qui offrait une vue champêtre, cela a ajouté un charme à notre séjour avec la petite marre garnie de poisson (les enfants étaient ravis). Nous reviendrons sans hésitation. Lire la suite\nMerci et à bientôt. Franck\nMerci, ce fut un plaisir de vous recevoir. Franck\nSejour très agréable, sous un magnifique ciel bleu. Nous avons profité à merveille du gîte. Merci encore pour ce magnifique sejour.\nMerci Cédrick et bonne réprésentation\nA partir de 530€ la semaine 495€ /mid-week 330€ /week-end


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Article: La littératie physique vue par un ancien directeur de loisir municipal\nLa littératie physique vue par un ancien directeur de loisir municipal\nCondensé de l'article de Pierre Morin, Directeur général du Réseau Accès Participation, paru dans L'Observatoire québécois du loisir et l'Agora Forum.\nLa crise de l’inactivité physique\n« Nous savons que nous devons être actifs, nous savons que nous ne sommes pas assez actifs, et nous pensons que les autres se disent la même chose. » Cette citation provenant du récent rapport En rythme de ParticipACTION résume l’état d’esprit des Canadiens sur la problématique de l’inactivité physique au pays. Malgré les efforts des organisations, des gouvernements et des individus partout au Canada, l’inactivité physique demeure obstinément élevée, et ce, depuis plusieurs années. Les Canadiens ne sont tout simplement pas suffisamment actifs, ce qui augmente le risque de développer de nombreux problèmes de santé comme le diabète de type 2, des maladies cardiovasculaires et certains cancers. La majorité des adultes n’ont pas un mode de vie assez actif et 57 % disent éprouver de la difficulté à trouver la motivation pour se lever de leur fauteuil. C’est ce qu’on appelle le « paradoxe du divan ». Les participants au sondage de ParticipACTION à la base du rapport En Rythme ont plutôt tendance à critiquer les individus (84 %) et les parents (61 %) plutôt que les écoles (34 %), les gouvernements à tous niveaux (16 %) ou même les services de loisir (12 %).\nAlors que presque tous reconnaissent l’importance de l’enjeu autant sur le plan individuel que sur le plan collectif, que pouvons-nous, en tant qu’organisations de loisir, faire de façon différente? Divers phénomènes qui caractérisent la crise de l’inactivité, tels que la prévalence du temps d’écran chez les jeunes, l’hyperparentalité, la diminution du transport actif et la perception d’insécurité. L’offre de service en loisir public ne doit pas seulement s’inscrire dans une logique marchande, viser la satisfaction à court terme d’intérêts politiques ou de besoins émanant de tendances ou de modes passagères, mais aussi agir sur la qualité de vie à court, moyen et long terme des individus et communautés.\nRetour aux bienfaits du loisir\nLa vision large que se sont donnée les organismes de loisir publics depuis une vingtaine d’années. Cette vision large appelle à instaurer des « conditions » permettant aux gens de développer par eux-mêmes, dans et par le loisir public, des compétences ou des aptitudes, de relever des défis personnels et d’atteindre un niveau de bien-être dont ils ne pourront se passer. On retrouve là les facteurs de motivation et de confiance qui font partie intégrante de la littératie physique, un concept relativement nouveau dont on peut certes s’inspirer pour installer ces conditions ou induire chez les individus la motivation d’adopter un mode de vie actif à long terme.\nCertaines composantes de cette approche axée autour du concept de littératie physique peuvent être développées et exploitées pour améliorer les politiques et programmes de loisir public. La littératie physique se définit par « la motivation, la confiance, la compétence physique, le savoir et la compréhension qu’une personne possède et qui lui permettent de valoriser et de prendre en charge son engagement envers l’activité physique pour toute sa vie ». La littératie physique propose des orientations et des actions qui peuvent influencer la prestation de services d’une organisation de loisir ou de sport à tous les niveaux, du développement de la vision à l’animation directe des participants, en passant par les mesures de soutien aux organisations et l’élaboration de la programmation en vue de soutenir l’adoption d’un mode de vie actif à long terme chez les individus d’une communauté. Les programmes doivent permettre à tous les individus, car cette approche est éminemment inclusive, de développer l’intime conviction que l’activité physique leur sera toujours nécessaire et que ce sera toujours agréable. Se profilent ici les notions de plaisir, de jeu et de bien-être. Des notions nettement plus accrocheuses que la santé!\nCertains aspects qu’apportent cette approche ne sont pas nouveaux, mais d’autres apparaissent comme des facteurs sur lesquels les programmes de sport et de loisir y gagneraient à mettre l’accent, tout particulièrement la confiance, la motivation et le développement de l’ensemble des habiletés physiques (motricité, locomotion, manipulation) dans tous les types d’environnements (terre, eau, air, glace).\nCette approche se veut complémentaire, soit non pas pour remplacer quelque façon de faire, vision ou philosophie déjà en place. Il n’y a pas qu’une façon de se rendre du point A au point B, et ce n’est pas tout le monde qui veut faire le trajet de la même façon.\nLa littératie physique propose des paramètres inédits qui, dans une optique de mesure des résultats, ne sont pas forcément faciles à évaluer à court terme. C’est normal : avec la « littératie physique », on est aussi dans la qualité de vie.\nExemples pratiques dans le sport\nQu’est-ce que cela signifie concrètement pour des organisations de sport et de loisir?\nEn fait, cela pourrait se traduire par les lignes de conduite suivantes :\nfavoriser dès le plus jeune âge, et au moins jusqu’à 12 ans, la polyvalence des expériences sportives ou de développement d’habiletés physiques dans divers types d’environnement;\néviter d’encourager la surspécialisation sportive avant l’adolescence;\nrevoir les calendriers sportifs afin d’éviter le chevauchement des activités sportives qui peuvent empêcher un(e) jeune d’en pratiquer plusieurs;\nrevoir l’utilisation des terrains sportifs afin de favoriser aussi une utilisation libre ou spontanée hors du cadre normé de la pratique sportive régulière;\ns’assurer que les entraîneurs et autres intervenants comprennent bien ce qu’est et ce que signifie le concept de « qualité de l’expérience » et sont en mesure de l’appliquer dans l’ensemble de leurs interventions au jour le jour;\nsoutenir les organisations qui comprennent, valorisent et appliquent ces principes;\nsoutenir les projets de formation en ce sens;\nInformer les parents de ce à quoi ils sont en droit de s’attendre de la part des entraîneurs, animateurs ou autres intervenants dans un contexte de qualité\nToutes ces mesures visent à développer à long terme le goût et le plaisir de bouger, mais surtout à éviter le décrochage, pour de mauvaises raisons, du sport et de l’activité physique.\nLes fédérations de sport revendiquent pour la plupart des objectifs éducatifs que la littératie physique leur permet d’étayer et d’approfondir.\nBaseball Québec, la Fédération québécoise d’athlétisme, ainsi que d’autres fédérations sportives dont le waterpolo, le plongeon, la danse sportive, le hockey-luge, le tennis de table, le volleyball, les parasports, le judo et le ski de fond, ont conçu des programmes inspirés du concept de littératie physique.\nDans les camps de jour et les espaces de jeu\nL’arrondissement d’Ahuntsic-Cartierville de la Ville de Montréal et surtout l’organisme Tremplin Santé ont développé des processus d’intégration de la littératie physique dans les camps de jour ou les camps de vacances. Tremplin Santé a notamment élaboré un programme de formation et publié un guide qui indique « comment intégrer une programmation et une intervention de qualité grâce à la littératie physique »\nLe projet Espaces que pilote l’Alliance québécoise du loisir public (AQLP) depuis 2013, a notamment produit un cadre de référence (Tant qu’il y aura des enfants) qui propose certaines valeurs parmi lesquelles on trouve le plaisir, jouer dehors, le mode de vie physiquement actif, ainsi que le jeu libre chez l’enfant. Le jeu libre est par définition excitant et motivant, et il développe les aptitudes physiques des enfants sans contrainte, ce qui les pousse à persévérer dans leurs activités physiques.\nIntroduire des éléments de la littératie physique dans la vision\nLa préoccupation d’offrir des programmes et des services qui vont procurer à leurs usagers une expérience dont les résultats seront durables n’est pas toujours manifeste. C’est ici que la littératie physique peut être utile en proposant un cadre de réflexion global qui a le mérite d’aider à orienter, de façon consciente et intentionnelle, les politiques et les programmes sur des axes de changements durables. De là l’importance d’introduire cette approche dans la vision qui préside aux politiques publiques, tout particulièrement au niveau municipal dans les domaines du sport, du loisir et de l’activité physique. Le développement de la littératie physique semble ainsi constituer une contribution intéressante à la solution globale du problème de l’inactivité physique. Alors si, à la hauteur de nos moyens, nous sommes en mesure de contribuer à ce qu’une majorité de citoyens adoptent un mode de vie actif et bougent avec plaisir toute leur vie, c’est une opportunité que nous ne pouvons ignorer.\nÉcrit par Pierre Morin, directeur général du Réseau Accès participation et ancien directeur du loisir municipal pour l'arrondissement de Villeray—Saint-Michel—Parc-Extension et pour la Ville de Cowansville\nAvec l’apparition du concept de littératie physique dans les dernières années, l’ancien directeur de loisir municipal que je suis est certainement frustré de ne pas avoir eu connaissance de ce concept au moment où j’étais en position, en mesure, de faire une différence dans les communautés où je travaillais.\nJ’aurais souhaité effectivement pouvoir m’appuyer sur la littératie physique pour améliorer l’offre de service aux citoyens que nous mettions en œuvre particulièrement dans les domaines du sport et de l’activité physique afin d’en maximiser les bienfaits à court et surtout à long terme. Parce qu’une des prémisses de la littératie physique à long terme est qu’elle facilite/soutient l’adoption d’un mode de vie actif chez les individus qui ont pu la développer, et que cela en fait un actif précieux.\nLa simple compréhension du concept m’aurait alors permis de générer de façon intentionnelle un impact positif à long terme sur les citoyens de tous âges en nous donnant des pistes concrètes d’amélioration autant sur le design de notre intervention que le soutien à accorder aux partenaires du milieu ou l’animation d’activités sur le terrain par nos jeunes moniteurs. Comment nous aurions pu aussi diffuser le concept auprès des parents des enfants de notre milieu pour leur indiquer comment ils pouvaient contribuer au premier chef à l’adoption d’un mode de vie actif par leurs jeunes\nBon, je n’ai pas vraiment de raison d’être véritablement frustré puisque le concept n’a fait son apparition qu’au début des années 2000, et que je ne travaillais déjà plus dans une municipalité à ce moment, mais il est clair que j’étais très heureux de participer dernièrement à la Table ronde sur le développement de la littératie physique au Québec avec plus d’une vingtaine d’organisations qui cherchent toutes à faire connaître la littératie physique et la diffuser à travers leurs activités. En effet, grâce à l’action concertée de ces acteurs, tous les intervenants sur le plan local seront maintenant en mesure d’en apprendre plus sur le concept, d’en explorer les différentes déclinaisons et de les appliquer dans leur réalité au profit de leurs participants et citoyens.\nCette Table ronde, initiée conjointement par les YMCA du Québec, Tremplin-Santé et le Réseau Accès Participation, a permis d’identifier certaines pistes d’action tant sur le plan de la sensibilisation, de la formation que de l’intervention au sujet desquelles nous vous tiendrons au courant au cours des prochains semaines.\nIci, au Réseau Accès Participation, nous intervenons depuis maintenant 6 ans auprès des organisations de loisir et d’activité physique en les soutenant autant sur le plan financier, de la formation et du transfert de connaissances que de la sensibilisation avec toujours en tête le souci de générer des impacts positifs, ou bienfaits, à long terme. Et la littératie physique s’inscrit parfaitement dans cette optique.\nEt permettez-moi de vous souhaiter, ainsi qu’à tous les vôtres, beaucoup de temps de loisir durant la période du temps des fêtes afin que vous puissiez vous recréer et vous faire ainsi beaucoup de bien.


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Micro short en cuir, Nolwenn Leroy vient de dégainer une tenue… waouh et sexy ! - Seulceleb.com\nAccueil » Célébrités » Micro short en cuir, Nolwenn Leroy vient de dégainer une tenue… waouh et sexy !\nFrance 2 a décidé de combler ses téléspectateurs en proposant un prime d’exception présenté par Stéphane Bern ce vendredi 31 décembre 2021. De nombreuses stars feront le show pour clore l’année en beauté… À l’instar de Nolwenn Leroy !\nD’ici quelques heures, vous serez des milliers à célébrer la nouvelle année. Ainsi ce vendredi 31 décembre 2021, les équipes de France 2 ont décidé de mettre les petits plats dans les grands en diffusant l’émission “La grande soirée du 31 à Chantilly”. Face caméra, Stéphane Bern animera avec brio le show entouré d’innombrables personnalités publiques. Bien évidemment, la musique sera mise à l’honneur. De nombreux artistes seront de la partie pour interpréter d’innombrables tubes qui ont marqué les Français. De plus, un feu d’artifice est d’ores et déjà prévu !\n« C’est ici, au coeur des grandes écuries de Chantilly, que nous allons faire la fête, chanter et danser sur des rythmes disco. Un endroit étonnant, sublimé pour cette soirée orchestrée par Stéphane Bern entouré de chanteurs, d’artistes aux multiples talents et des danseurs de la troupe du Paradis Latin, sous la direction artistique de Kamel Ouali ! », a assuré France Télévision.\nOutre les danseurs du célèbre chorégraphe, Pascal Obispo, Clara Luciani, Juliette Armanet, Bénabar, Gérard Lenorman, Julien Doré, Tayc, Nicoletta, Shouse, Ofenbach, Enzo (Eurovision Junior 2021 Ndlr), Carla, Dany Brillant, Véronique Dicaire, Vincent Niclo, Chico et les Gypsies, Céphaz Gautier Capuçon, pour ne citer qu’eux seront présents d’après nos confrères de Pure People. Nolwenn Leroy a également fait le déplacement. Comme à son habitude, la maman de Marin a misé sur une tendance et ultra sexy qui lui va à ravir.\nLa deuxième chaîne a aussi misé sur la compagnie équestre des grandes écuries de Chantilly pour épater ses téléspectateurs. Au même titre que les troupes du Lido, du Paradis Latin, du Cirque Phénix, les Folies Gruss… Sans oublier celles du Moulin Rouge. Du beau monde en somme. Le programme sera également disponible sur TV5 Monde, France Bleu et Spotify.


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Forum pour les étudiants en biologie :: Archives :: Examens Janvier 2011 Partagez |\nSujet: Re: Cours de physique Sam 28 Jan - 10:13\nMerci à tous ! Ça sera bien utile quand je serais encore à la bourre en Aout ^^\nSinon pour la rubrique "tuyaux", pourquoi pas. C'est vrai qu'on fait pas mal de postes et ce sera pas forcément évident de s'y retrouver pour les suivant. Mais bon, on va pas abuser de la gentillesse des tenanciers tout de suite, ils doivent récupérer d'une dure session aussi !\nSujet: Re: Cours de physique Mar 24 Jan - 8:38\nAlors pour physique j'ai eu :\nQUESTIONS PARTIE ELECTRICITE MAGNETISME:\n-définir le moment dipolaire magnétique dans une boucle de courant? (faire la démo etc.)\n-quel est le moment dipolaire magnétique pour un electron en orbite?\n-quel est le sens que prend ce dipôle dans un champ B externe?\n-quel est B dans une boucle de courant? (avec loi de biot-Savart etc)\nQUESTIONS PARTIE OPTIQUE NUCLEAIRE:\n-Présenter et expliquer une experience démontrant le caractère ondulatoire de la lumière. (donc avec les fentes de young)\n-Présenter et expliquer une experience démontrant le caractère corpusculaire de la lumière. Qu'en déduit Eintein? En quoi cette experience contredit le caractère ondulatoire? A quoi est-ce qu'on s'attendait et pourquoi? Pourquoi n'a-t'on pas l'effet attendu? (donc avec l'effet photoeléctrique)\nPS: je propose de créer une rubrique questions-type Qu'en pensez-vous? ^^\nSujet: Re: Cours de physique Ven 20 Jan - 7:33\nL'impédance aussi et la fréquence de résonance (explication, définition et question en plus faire un graphique de la variation de l'intensité sur la fréquence de résonance)\nNora Abu Jahrur\nSujet: Re: Cours de physique Ven 20 Jan - 0:06\nElectricité et magnétisme:\nMême chose qu'Alice\n-démonter la formule de deux lentilles minces accolées + calculer la puissance des lunettes que devrait porter un gars myope dont le puctum remotum n'est plus qu'à 2m\n-expliquer l'effet photoélectrique, dire pq c'est contradictoire au modèle ondulatoire, faire le lien avec le photon d’Einstein\nSujet: Re: Cours de physique Jeu 19 Jan - 22:46\n- La force sur une tige conductrice placée sur un U + un truc avec la puissance\n- Capacité équivalente à deux condensateurs en parallèle\net optique Xavier a déjà dit\nSujet: Re: Cours de physique Jeu 19 Jan - 22:01\nDémontrer que la force électrique est une force conservative.\nSi 2 particules dans un cyclotron ont la même fréquence que peut on en déduire?\nSujet: Re: Cours de physique Jeu 19 Jan - 11:19\nQuestion électricité et magnétisme:\n- Qu'est-ce qu'un condensateur? Comment définit-on sa capacité? Donner la capacité d'un condensateur plan.\n-Que ce passe-t-il lorsque l'on met un matériau diélectrique dans un condensateur? Calculer la capacité équivalente de deux condensateurs placés en série.\n-Quels sont les différents types de spectroscope? Quel est leur fonctionnement? Quels sont les paramètres qui influencent la résolution pour chacune des méthodes?\n-Expliquer le modèle de Bohr. Définir les orbites permises. Définir les énergies permises.\nEn quoi ce modèle peut-il expliquer la formule de Rydberg?\nSujet: Re: Cours de physique Jeu 19 Jan - 10:40\nDans ce que j'ai eu et ce que j'ai vu sur les tableaux des autres:\n-induction + applicationSSS\n-induction, lenz, faraday\n-réseau avec rayon incident oblique (fentes de Young modifiées) + le changer en mode non ponctuel + calculer le nombre de pics dans le premier ensemble.\n-miroir sphérique: demo formule\n-courants de foucault\n-calcul de l'accélération via la vitesse de dérive, puis caculer je ne sais plus quoi et caculer en prenant en compte le temps de colision entre les électrons, puis avec F=ma et une autre formule\nSujet: Re: Cours de physique Jeu 19 Jan - 10:25\nEn prévision des repeches, et vu que Ghosez a pas l'air de varier beaucoup ses questions, si ya quelques énoncés qui vous traînent encore dans la tête, je suis preneur (je sais, je m'y prend tôt, mais tant que la mémoire est fraîche).\nPerso, j'avais eu à peu près une des questions types qu'on avait déja, c-à-d:\n- Expliquer le fonctionnement d'un cyclotron et démontrer (en fait reprendre tout le petit raisonnement sur le mvt d'une charge et pas juste citer, contrairement à l'énoncer de la question type) la formule de la fréquence en fonction du champ magnétique et de la charge de la particule.\n- Expliquer le phénomène de résonance dans un circuit RLC à partir de l'impédance.\nEt puis comme j'ai pas regarder la question d'optique, c'est tout pour moi.\nSujet: Re: Cours de physique Mer 11 Jan - 6:42\nMerçi à vous 2 Nora et Stéphane .\nSujet: Re: Cours de physique Mer 11 Jan - 5:40\npour l exo 26 du Chapitre 9.\ntu calculs la longueur du fil en faisant N*2*R*π = 37.7m\nensuite on calcul la section du fil: π*R^2 (du fil) = 3.14*10^-6m\nTu calculs la résistance dans le fil grace aux 2 précédent calculs =0.204\nAvec cette resistance tu calculs I = V:R = 7.35A\nAprès on calcul la longeur du solénoide: N*2*R(fil)= 0.12m\net pour finir tu utilises tout ça dans la formule du champ magnétique au centre d'un solénoide. B= 2.38mT\nSujet: Re: Cours de physique Mer 11 Jan - 5:38\nJe scanne mes feuilles et je te les envoi par mail\nSujet: Re: Cours de physique Mer 11 Jan - 4:35\nEst-ce que quelqu'un peut m'aider pour les exercices E26 chapitre 9, E13 chapitre 10 et E2 chapitre 11 sur le volume 2 du benson... J'arrive pas à démarrer... Merçi d'avance !\nSujet: Re: Cours de physique Mar 10 Jan - 10:16\nElles sont notées dans la partie théorie du labo\nSujet: Re: Cours de physique Mar 10 Jan - 9:26\nPour le 1er labo on demande les 2ère loi de Laplace. Je ne les trouve pas...Quelqu'un les connait?\nSujet: Re: Cours de physique Mar 10 Jan - 9:07\nOui je pense que ça a été.\nEn fait on rentre à plusieurs dans le local, chacun pioche un carton jaune (élec et magnétisme) avec deux questions dessus puis tu vas devant un tableau. Une fois que t'es prêt le prof vient près de toi il regarde ce que tu as fais et pose quelques petites questions. Ensuite, tu pioches un carton orange (optique) avec la aussi deux questions dessus et rebelote..\nIl ne faut pas stresser tout va bien se passer. Monsieur Ghosez est très gentil\nPS: je suis contente d'être passer aujourd'hui\nSujet: Re: Cours de physique Mar 10 Jan - 8:33\nça a été? c'était comment Nora ?\nSujet: Re: Cours de physique Mar 10 Jan - 8:22\nDésolé de te décevoir Jojo mais on est sorti vivant ^^\nSujet: Re: Cours de physique Mar 10 Jan - 8:14\nPour la 2 t'es sure? Pcq moi j'ai l'impression que si elle ont la mm fréquence, elle ont la meme période, ok\nMais vu que T= 2πm/qB alors elles ont le meme rapport m/q\net vu que la vitesse c'est: v=qRB/m (R et B ne varie pas non?) elles ont la meme vitesse. Non?\nSujet: Re: Cours de physique Mar 10 Jan - 7:38\nEn même temps, ils ont dû avoir fini il y a 8 minutes les gars\nSinon, j'ai quelques petites questions, en rapport avec les questions type que j'ai :\n1) Que se passe-t-il lorsqu'on place une plaque en aluminium entre les pôles d'un électroaimant, expliquer. Que se passe-t-il si on découpe dans cette plaque ? C'est les courants de foucault alice et si tu découpe dans la plaque tu te souviens il avait fait une plaque un peu comme un peigne et du coup les courants de foucaults sont beaucoup plus petits et du coup c'est moins efficaces pour freiner si utilisé dans un systeme de freinage\n-> je vois pas à quoi ça correspond :s\n2) Que peut-on dire de deux particules qui ont la même fréquence cyclotron ?\n-> aucune idée :s ben moi je reprend juste la formule et je dis que genre elle pourrait ne pas avoir malgre tout le meme vitesse je crois que c'est ca qu'il veut entendre que la frequence et donc la periode ne depend pas de la vitesse d'ou le cyclotron est possible !\n3) Expliquer l'expérience de young avec d=20 fois la longueur d'onde. Que se passe-t-il si on réalise la même question sous l'eau ? Et si les fentes sont de largeur a=5 fois la longueur d'onde ?\n-> je comprends pas eu je sais pas pour d= 20 fois la longueur d'onde mais comme a= 5 fois alors a= d/4 d'ou d/a=4 d'ou si tu trace le graphisue de i en fct de sinO ben dans le premier pic de dispersion il y a 2m-1 pic d'interference soit 7pics\n4) Comment se fait-il que la lumière à hydrogène ne génère que certaines raies alors que la lumière solaire a un spectre continu ?\n-> no idea :s c'est la 2 eme partie du chapitre 9 mais vraiment hard moi je comprend rien au chapitre9!\n5) Variation du rayon de la trajectoire d'une particule se déplaçant dans un champ magnétique en fonction de son énergie cinétique ?\n-> mais qu'est-ce c'est ?? :s ben particule dans un champ magnétique d'ou mouvement circulaire et donc tu met Fb=m(vcarre/r) tu transforme et tu peut troiuver une relation pour v=... puis comme k=(1/2)mvcarre tu remplace et tu trouve une valeu de k en fct de v\nJe pense que je suis cuite pour demain :/\nSujet: Re: Cours de physique Mar 10 Jan - 5:44\n1) Que se passe-t-il lorsqu'on place une plaque en aluminium entre les pôles d'un électroaimant, expliquer. Que se passe-t-il si on découpe dans cette plaque ?\n-> aucune idée :s\n-> je comprends pas\n-> no idea :s\n-> mais qu'est-ce c'est ?? :s\nSujet: Re: Cours de physique Mar 10 Jan - 5:24\ndemain c'est nous....... :s\nSujet: Re: Cours de physique Mar 10 Jan - 5:23\nils sont mort xavier\nSujet: Re: Cours de physique Mar 10 Jan - 4:33\nEst ce qu'on a des nouvelles de ceux qui passaient l'examen ajd ?\nSujet: Re: Cours de physique Mar 10 Jan - 3:27\nOui, c'est plus ou moins ça Cool !\nSujet: Re: Cours de physique\nForum pour les étudiants en biologie :: Archives :: Examens Janvier 2011


reprise de génériques par moi - Page 12\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Sam 18 Fév 2012 - 1:18\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Sam 18 Fév 2012 - 9:12\nquand est'ce que vous faites un duo joe + nenette\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Dim 19 Fév 2012 - 19:45\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Dim 19 Fév 2012 - 20:22\nquestion HS: tu m'avais dis que Smash sera proposé en VOD sur Mangas !! Y'a t-il eu une annonce officielle ?? Parce que je ne vois rien sur le site de mangas.fr.......\nSmash le DA de volley non ??\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Dim 19 Fév 2012 - 21:18\nsait un amis qui et sur animeguides.qui taf pour ab qui ne la dit\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Dim 19 Fév 2012 - 21:23\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Dim 19 Fév 2012 - 22:24\nOK. animeguides est une tres bonne reference en matiere d'ancien DA\nInteressant de revoir ces series pas tres connus et quasiment introuvable : smash, angie....\nS'ils pouvaient ajouter Paul le pecheur, et willy boy ce serait super mais bon...\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Dim 19 Fév 2012 - 22:58\nwilly boy et pas tout double en vf mais pour smah gib a re trouve des bande perdu du temps de la 5\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Lun 20 Fév 2012 - 0:15\nAh bon, toi et benji nenette vous n'êtes pas les meilleurs potes du monde ?\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Lun 20 Fév 2012 - 0:51\nOuais mais vu que super durand va etre edité en dvd alors que y'a 26 episode doublés, ça peut le faire avec willy boy. Surtout que c'est une serie quii propose un theme rarement vu dans les DA a savoir les western !!\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Lun 20 Fév 2012 - 22:25\nwilly boy ma pas bien marche en france vu que sait une serie des annes 70 au japon com attaquante etc\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Mer 22 Fév 2012 - 21:04\nsalut joex, je suis fan de toi.\nil y'a quelques temps j'avais trouvé une video de toi qui chante !\nje ne sais pas ou c'était, je ne me rapelle plus de la chanson, mais c'était une fort belle prestation en tout cas.\nTu pourrais me rediriger vers cette vidéo please !\nmerci beaucoup d'avance, 1000 bisous\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Mer 22 Fév 2012 - 23:37\ncandice a toute mais vidéo officiel\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Mer 22 Fév 2012 - 23:40\nah ! ça serait bien qu'elle nous en fasse part alors !\nCandice si tu nous entends\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Jeu 23 Fév 2012 - 14:03\nmais faut ne cree un forum fan de joex\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Jeu 23 Fév 2012 - 19:33\npourquoi il est pas mi à jour ?\nou sont les vidéos de joex (mon idole)\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Jeu 23 Fév 2012 - 20:19\nnon moi je ve mon fan club officiel\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Ven 24 Fév 2012 - 20:19\nfais nous cette reprise en honneur a bernard minet :\nsi tu peux la faire au plus vite !\nmerci bien, et en vidéo si possib' !\nbig up et gros bisous a toi mon conaud\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Sam 25 Fév 2012 - 22:20\nJoex il semblerait que tu as supprimé ton compte " Olivier Joex " sur FaceBook à la place j'ai trouvé " Joe Olivier Bis " et " Joe Jeux Olivier " est-ce vrai ?\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Dim 26 Fév 2012 - 1:43\nOn y comprend vraiment rien.....!\nQU'est-ce donc tous ces comptes et forums farfelus, Joex ?\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Ven 1 Juin 2012 - 21:40\ncandice ta rate ma version de robotech a epitamine\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Sam 28 Juil 2012 - 23:27\nsalut joex je suis fan de toi!\nje viens de tomber sur cette sublime video, reprise de toi qui chante en japonais merveilleusement, bien mieux que la big nenette :\nquand nous refait tu une belle reprise de cette trempe ?\net a quand le duo avec NENETTE\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Sam 25 Aoû 2012 - 0:12\nhttps://www.facebook.com/pages/joe-Official-Fanclub/206539356081128 toute mon actue\nSujet: Re: reprise de génériques par moi Sam 25 Aoû 2012 - 0:13\net merde la toie ma suprine mais vidéo


Convention climat : le choix des participants n’est pas neutre du tout ! | Alerte Environnement\n8 juillet 2020 8 commentaires sur Convention climat : le choix des participants n’est pas neutre du tout ! Publié en L'œil agricole, Lobbying, Médias, Pesticides, Politique, Société 0 « J’aime » 346 vues\nLes ventes de phytos en hausse, puis en baisse… En fait quasi-stables sur 20 ans ! →\n← SDHI : alerte sanitaire non légitime\n8 commentaires sur “Convention climat : le choix des participants n’est pas neutre du tout !”\n11 juillet 2020 à 20:47\njeanminux@free.fr dit :\n13 juillet 2020 à 6:40\n23 septembre 2020 à 16:58\n« Selon le climatologue américain Michael E. Mann, les événements climatiques extrêmes se produisent plus tôt et avec une plus grande ampleur que ce que les modèles avaient prévu. »\n>>>> Michael Mann, n’est-ce point celui qui s’est rendu célèbre en bidouillant la fameuse « crosse de hockey »??\nExcellente référence en effet M. Dion!!\nPour revenir sur les 150 péquins tirés au sort et leurs conclusions :\nSelon le sénateur LR Philippe Bas, président de la commission des Lois, sur les propositions de la CCC :\n«[…] reprise de la vulgate du lobby écologiste, (…) ignorance de l’économie, absence totale de légitimité. Le tirage au sort confirmé comme imposture démocratique ! »