WiSEED Startup | Pourquoi investir dans BIOINTRANT ?\n“Participer à la protection de l'alimentation de nos enfants”\n“Sensibilisé par les époux Bourguignon au rôle de la microbiologie des sols, je vois dans Biointrant une approche complémentaire de la solution naturelle de type BRF, pour revitaliser de façon ciblée de grandes surfaces. ”\n“La nécessité de maintenir un rendement élevé tout en respectant le sol et y redonner vie va être un défi dans les années à venir. Le changement climatique et les sécheresses qu'il provoque va demander une grande force d'adaptation, ce que BIOINTRANT peut apporter à nos agriculteurs. Pour moi, stimuler les plantes sans intoxiquer le sol est une des voies d'avenir, je suis donc fier d'investir dans BIOINTRANT, d'autant plus que nous résidons dans le même département.”\n“C'est un projet qui s'inscrit pleinement dans les problématiques agricoles et environnementales actuelles, et qui y répond brillament.”\n“Parce qu'il faut cesser les pesticides en urgence !! ”\n“J'ai investi car je souhaite, tel le colibri, participer à la sortie du tout chimique dans l'agriculture. ”\n“Biointrant propose une alternative sérieuse aux engrais .”\n“Le projet a un intéret évident pour notre écosysteme”\n“La transformation "agroécologique" est une dimension critique pour accompagner et soutenir la décarbonation (pour éviter la déforestation, diminuer l'utilisation de produits issus de techniques émissives...), et soutenir plus largement le développement durable (ou quelle que soit la notion qu'on lui préfère : prospérité partagée etc) Et Biointrant apparaît clairement comme un projet ambitieux et porteur d'espoir sur le sujet.”\n“Business plan optimiste mais cohérent, solution prometteuse pour un besoin stratégique important ! Bonne chance à toute l'équipe de BioIntrant pour ce beau projet”\n“Aider à mieux intégrer les potentialités naturelles et durables dans l'agriculture pour réduire les intrants industriels stérilisant le sol”\n“I est temps de permettre à la terre arable de se régénérer car l'agriculture intensive épuise les sols”\n“Les engrais chimiques ont détérioré les sols, revenons au fondamentaux, la nature a su garder au sol ses valeurs nutritives pendant des siècles, sans chimie. demander toujours plus aux sols c'est certainement une erreur. La valeur de notre agriculture ne se réduit pas au cout des aliments mais aussi au respect de notre planète. J'espère que cette entreprise permettra de retrouver des sols avec leur biologique naturelle. Le futur nous le rendra . ”\n“Biointrant m'a convaincu de l'utilité de leur recherches , de leur travail, et des énormes perspectives qui s'annoncent.”\n“Je pense qu'il est plus que temps de prendre le problème de l'épuisement des sols au sérieux car cela se ressent de plus en plus dans les qualités gustatives et nutritives des aliments, sans compter l'impact de l'abus des pesticides et engrais chimiques sur le vivant. Toute tentative d'enrayer le problème vaut la peine d'etre encouragée.”\n“J'ai investi dans ce projet car je suis convaincue de la nécessité d'une agriculture plus durable; or l'équipe et le projet ont l'air très prometteurs!”\n“Diversification du patrimoine et intérêt pour des alternatives efficaces.”\n“J'ai investi parce que cet enjeu est une priorité et du fait du potentiel”\n“J'ai investi car je soutiens les actions et projets BIOINTRANT”\n“J'ai investi dans Biointrant pour contribuer à l'émergence d'une nouvelle agriculture plus vertueuse des sols et de la biodiversité.”\n“Impact positif dans l'environnement. ”\n“Je crois que nous avons besoin de solutions radicalement différentes et plus écologiques pour l'agriculture de demain : digestat et engrais naturels, bactéries, bossters bio, champignons, micro-organismes, etc. Biointrant constitue l'un de ces paris sur l'avenir et j'y souscris !”\n“Je suis tout à fait d'accord avec l'approche bactériologique pour redynamiser les sols qui sont hélas affaiblis”\n“Nous devons tous faire le necessaire pour diminuer notre impact sur la planète et protéger nos ressources”


Nîmes : Haris Duljevic absent un mois - Foot - L1 - Nîmes - L'Équipe\nNîmes : Haris Duljevic absent un mois\nDuljevic va manquer à Nîmes. (A.Mounic/L'Équipe)\nAuteur d'un début de saison intéressant, Haris Duljevic sera absent un mois.\nAuteur d'un début de saison intéressant, Haris Duljevic a participé aux quatre premières journées de L1 avec Nîmes. Mais la recrue estivale va manquer un mois de compétition selon Midi Libre. En effet, l'attaquant bosnien souffre d'une grosse élongation à une cuisse, contractée avec sa sélection. Sarr, Landre et Dias sont incertains pour le déplacement à Dijon samedi (20 heures). Et Denkey ne rentre du Togo que ce jeudi.\nDenim30 le 12 septembre 2019 à 14h12\nRicardtube bonjour, moi aussi je remercie Assaf. Merci d’avoir sauvé et assainit notre club et de l’avoir mené en L1. On voit du football qu’on avait jamais vu à Nîmes. Bozok était très fort en L2 mais pas en L1. Alioui était en fin de contrat. Et Guillaume ne laissera pas un grand souvenir. Depres sera bientôt d’attaque. La blessure de Duljevic est évidemment regrettable mais c’est le risque des internationaux.


Atelier de développement professionnel à Chypre\nPage d'accueil Actualité Moments forts Atelier de développement professionnel à Chypre\nAtelier de développement professionnel à Chypre : Changing school culture • Towards a democratic school\nUn atelier de développement professionnel eTwinning s’est déroulé à Limassol (Chypre) du 16 au 18 mai 2019. Couronné de succès, il a rassemblé 90 eTwinneurs et experts issus de 23 pays européens.\nLa conférence portait sur l’utilisation de l’éducation pour promouvoir la participation, l’éthique et la citoyenneté démocratique, dans la lignée du thème eTwinning annuel de la participation démocratique.\nAu début de l’atelier, les participants ont été accueillis par Christos Hadjiathanasiou, responsable de l’éducation en cycle primaire au sein du ministère chypriote de l’Éducation et de la Culture. M. Hadjiathanasiou a souligné l’importance du rôle des enseignants dans la société : « En tant qu’enseignants, nous avons un rôle majeur vis-à-vis de la société et du type de société dans lequel nous voulons vivre ».\nLe Dr Tereza Markidou, professeur d’art en cycle primaire et collaboratrice scientifique à l’université européenne de Chypre, a prononcé un discours axé sur les liens entre l’éducation à l’art et la démocratie, et elle a donné plusieurs exemples de pratiques artistiques dans les écoles chypriotes. Elle a notamment souligné l’importance de la participation démocratique et a déclaré : « la démocratie devrait faire du bruit ».\nIrene Pateraki, responsable chargée de la surveillance et de la pédagogie eTwinning, a donné le coup d’envoi de la conférence avec une intervention inspirante sur la démocratie en action au travers d’eTwinning, et elle a dirigé une session interactive sur la démocratie en pratique pour conclure le programme de la journée. Elle en est convaincue : « La démocratie ne doit pas être tenue pour acquise. Et elle n’est pas innée. La démocratie, ça s’apprend ! ».\nLa deuxième journée a été le théâtre de nombreuses activités, parmi lesquelles des ateliers tels que « Hacking hate: Empowering democratic citizenship », dirigé par Sabrina Vorbau du projet SELMA. Les participants ont discuté des diverses façons de promouvoir une prise de conscience, une tolérance et un respect mutuels, au travers d’une responsabilisation globale, afin de lutter contre la haine en ligne, notamment dans les écoles.\nElena Papamichael, titulaire d’un doctorat et travaillant à l’Institut pédagogique de Chypre, a dirigé l’atelier intitulé « Teaching controversial issues in the context of Human Rights Education and Education for Democratic Citizenship », axé sur la valeur pédagogique de l’enseignement de questions controversées, ainsi que sur les techniques et stratégies disponibles pour gérer les controverses inattendues en classe.\nPendant la dernière journée, Claire Morvan, responsable de la communication eTwinning, a clôturé la session par une activité de réseau. Les participants se sont montrés particulièrement enthousiastes vis-à-vis du partage d’idées et ils se sont prêtés à des exercices de prise de parole en public.


On s’en fout des 550 réfugiés de l’Ocean Viking ! - Riposte Laique1\n« On se fout des 550 réfugiés de l’Ocean Viking !!! »\nImage : Ocean Viking et ses volontaires, des traîtres gauchistes mondialistes qui font tout pour détruire l’Occident, pour de l’argent. Ils devront être un jour jugés et condamnés à la prison à vie.\nDepuis lundi 2 août, les médias nous abreuvent de pleurnicheries à propos de ce navire escroc qui va ratisser consciencieusement les populations africaines pour les ramener sur les côtes européennes dans le cadre de la submersion migratoire organisée par les mondialistes.\nLes peuples européens en ont assez de ces migrants protégés par le pacte de Marrakech qui se figurent qu’ils ont une place quelconque en France et en Europe.\nMais l’Europe (et volontairement je ne parle pas de l’UE qui est une vaste arnaque) est déjà submergée d’étrangers de toutes sortes qui sont une vraie plaie et il n’y a pas de place pour d’autres. À moins qu’ils ne soient suicidaires, car tôt ou tard les peuples européens vont se soulever pour balayer leurs dictatures et remettre de l’ordre dans ce chaos et alors ils s’en prendront à tout ceux qui auront contribué à détruire nos États, dont des dizaines de millions d’immigrés inactifs et parasites depuis une quinzaine d’années.\nOn nous raconte que ce sont des populations qui fuient la guerre, la misère ou la dictature.\nIl n’y a aucune guerre en Afrique, actuellement.\nLa misère, ils l’ont bien méritée depuis des siècles de paresse de nonchalance, de violence et d’esclavagisme entre eux.\nQuant aux dictatures, elles n’ont rien de nouveau et ces peuples n’ont qu’à se battre et faire comme les pays occidentaux pour ramener la paix, instaurer la démocratie et élire à leur tête des hommes valables.\nOn se fout de ces migrants et on n’en veut pas chez nous.\nQu’ils aillent se faire pendre ailleurs.\nQuant à ces associations internationales, ces ONG et ces Soros et compagnie qui financent tout ça, il faudra un jour qu’ils paient tous pour leurs crimes, notamment trafics d’humains et déplacements illégaux de populations.\nPourquoi tous ces Africains veulent-ils venir en Europe ?\nIls ne fuient rien du tout. Ou plutôt si, ils fuient l’obligation de travailler comme tout le monde pour gagner normalement leur vie dans leur pays et préfèrent venir se faire nourrir, héberger et soigner chez nous, avec nos impôts.\nCe sont des paresseux, des bons à rien et aussi des musulmans haineux et meurtriers qui ne savent que tuer des non musulmans.\nÀ noter que la plupart sont riches. Ils peuvent payer entre 5 000 et 15 000 euros à des margoulins pour leur passage.\nCe qui représente pour certains des années de salaire.\nIls sont tous jeunes et en bonne santé physique et en fait ils trahissent leurs pays et leurs peuples en s’enfuyant ainsi.\nLes responsables en France de tout ce bordel sont la gauche, Macron et l’UE, cette saloperie qui ne nous apporte rien de bon ni de positif, mais beaucoup d’ennuis, de problèmes et de nouveaux impôts.\nNous ne voulons plus de migrants ni voir aucun étranger venir en France tant que nous n’aurons pas fait le grand ménage :\nVirer Macron, sortir de l’UE, sortir du Pacte de Marrakech, sortir de l’ONU, fermer toutes nos frontières hermétiquement, interdire l’islam en France, rétablir la peine de mort pour tous les crimes de sang, expulser plusieurs millions d’Arabo-Africains musulmans totalement inaptes à s’intégrer à quoi que ce soit et ne cherchant qu’à détruire notre pays, annuler de nombreuses lois dues à la gauche, aux écolos et à des tas de crétins ennemis de la France, tendre la main à la Russie qui est une grande amie de la France et passer des accords avec elle.\n« Au total, plus de 700 migrants ont été secourus le week-end dernier en Méditerranée par les associations. Après chaque sauvetage, celles-ci sont contraintes d’attendre que les autorités maritimes leur attribuent un « port sûr » pour accoster. Parfois, cette attente dure plusieurs jours. Ayant demandé l’accueil à la Tunisie, la Libye, l’Italie et Malte, l’association a essuyé un refus de la part de ce dernier pays. »\nIls en parlent comme s’ils se sentaient investis d’une mission sacrée !!\nIls veulent qu’on leur jette des fleurs, ils veulent qu’on les félicite, qu’on les honore, qu’on les adule !!\nQue nenni, ce sont des traîtres, ni plus ni moins !!\nPourquoi ces associations vont-elles « secourir » ces migrants volontaires au naufrage et pourquoi, si elles veulent vraiment les secourir, ne les ramènent-elles pas sur les côtes africaines ?\nToute la question de l’enfumage est là.\nParce que ces ONG travaillent pour les mondialistes et pour Macron, en ce qui concerne la France, et ont pour mission de faire encore entrer en France des millions de migrants dont la migration est facilitée et ne peut être bloquée par les signataires du pacte de Marrakech de Macron.\n« Selon l’Organisation internationale pour les migrations (OIM), au moins 1113 personnes sont mortes en mer Méditerranée en tentant de rejoindre l’Europe au cours des six premiers mois de l’année 2021. »\nEt alors ? Cela ne nous concerne pas ! C’est leur problème. Pas le nôtre. Ils n’avaient qu’à rester chez eux et soutenir leurs familles. Nous aussi nous avons nos problèmes, nos difficultés quotidiennes.\nNous nous battons, nous travaillons pour nous en sortir et gagner notre vie sans aller faire les parasites dans d’autres pays.\n« Il y a des femmes enceintes à bord et des enfants… ! »\nEt alors ? Personne ne les a forcées à embarquer sur une coquille de noix pour être sûres d’être récupérés par ces navires… ! Faut arrêter les bêtises.\nOn en a assez de voir tous ces parasites arriver chez nous et bouffer nos impôts, envahir Paris et installer des camps de tentes à perte de vue… !!\n« Avec Macron les Français subissent l’Occupation par les migrants » https://ripostelaique.com/avec-macron-les-francais-subissent-loccupation-par-les-migrants.html\nImages : Des lieux, des rues, des places de Paris. Paris souillée, Paris bafouée, Paris insultée, Paris trahie par sa mairie et par l’Élysée.\nLa France, l’Europe occidentale, aujourd’hui, ça n’a rien à voir avec l’Amérique du XVIIe au XIXe siècle !\nL’Amérique était alors une terre gigantesque encore très peu peuplée qui avait justement besoin d’un peuplement pour naître et se développer et devenir une grande nation.\nMais là-bas les migrants n’étaient pas accueillis gratuitement. Ils devaient se mettre très vite au travail ou mourir.\nBeaucoup sont morts, d’ailleurs.\nPas de Sécu, pas d’allocs, pas de logement gratuit dans des hôtels, etc.\nAujourd’hui, en France, c’est totalement différent.\nCes migrants ne sont pas du tout les bienvenus et il n’y a rien pour eux sur notre terre. Nous avons déjà en France au moins 10 millions de vrais chômeurs ou personnes en recherche d’emploi (pas les 3,5 millions invariables que l’État nous balance depuis des lustres… !). C’est-à-dire les chômeurs déclarés par la vitrine de l’État, Pôle Emploi, et tous les autres qui ont été rayés des listes, qui se retrouvent sans droits et dont la vie est extrêmement difficile.\nIl y a des emplois en France, mais pour des personnes ayant fait un minimum d’études, au moins le Bac sinon plusieurs années après le Bac.\nCes Africains sont illettrés et incultes, ne parlent pas français ni d’autres langues, ne savent rien faire, n’ont pas notre culture, n’ont pas nos traditions et ne veulent rien apprendre.\nDe toute façon, la plupart sont musulmans et leur migration planifiée et organisée par les mondialistes (et Macron) a pour objet d’en faire des assassins, égorgeurs, pilleurs et violeurs pour nous exterminer peu à peu.\nChaque jour en France il y a des centaines à des milliers d’agressions de toutes sortes commises par ces gens-là, depuis les insultes jusqu’aux vols, cambriolages, squats, viols, décapitations et actes de barbarie divers. Vous le savez tous !\nLa police ne fait pas de zèle pour les retrouver ou les arrêter et quand ça arrive, sans doute par erreur, la justice ne donne aucune suite aux milliers de plaintes et les relâche dans la nature avec un simple avertissement.\nC’est typique d’un remplacement organisé de population.\nLes Français vont devoir se réveiller et prendre les armes pour se protéger.\nLes forces de l’ordre, comme toujours, sont du côté de ceux qui paient leurs salaires.\nPour matraquer des Gilets jaunes, des identitaires ou des manifestants pacifiques, étudiants, retraités, infirmières, chômeurs, ils sont très forts, nos flics.\nMais je voudrais bien les voir sur un champ de bataille avec des hommes armés face à eux…\nLa situation de la France est dramatique. Tout va mal et tout va aller de plus en plus mal. Et la crise sanitaire ne va pas simplifier les choses.\nCette subversion migratoire qui est l’arme fatale de Macron doit cesser.\nLa peur, la haine et la violence doivent retomber sur ceux qui les emploient les premiers.\nÀ un premier sang versé la réponse sera aussi dans le sang.\nC’est la loi de la nature, la loi des hommes et la loi de la vie.\nLe sang est aussi bien souvent le préalable au retour de la paix…


Les actus LittleBigPlanet : de nouvelles tenues fashion pour Sackboy ! – PlayStation Blog en français\nLes actus LittleBigPlanet : de nouvelles tenues fashion pour Sackboy !\nCette semaine voit le retour du style décontracté du vendredi, avec une série de tenues inédites pour les Sackboys de LittleBigPlanet. La sélection des choix de l’équipe inclut comme d’habitude les meilleurs niveaux créés cette semaine par la communauté, ainsi que deux invités très spéciaux qui font leur apparition dans les choix de l’équipe et avec lesquels nous vous recommandons de faire plus ample connaissance.\nTenues décontractées du vendredi pour Sackboy\nDisponibles cette semaine !\nCette semaine, c’est au tour des garçons de frimer avec des fringues super tendance, une série de cinq superbes tenues pour être les mieux habillés de LittleBigPlanet.\nL’une de ces tenues inédites inclut une somptueuse paire de pantoufles lapin ! Pas la peine d’en dire plus, si ? 😉\nLes tenues décontractées du vendredi sont disponibles dans deux packs, respectivement pour Sackboy et Sackgirl. Toutefois, si vous préférez choisir uniquement vos tenues préférées dans l’ensemble de la collection décontractée du vendredi, chaque tenue est également disponible séparément.\nPour découvrir toute la série de tenues décontractées du vendredi pour les Sackboys et les Sackgirls, rendez-vous sur LittleBigPlanet.com.\nCette semaine, la sélection LittleBigPlanet 2 : les choix de l’équipe inclut un niveau spécial inspiré de ibb & obb par xSLEVENx. Dans ce niveau, deux joueurs font équipe pour un jeu de plateforme original super amusant, qui a été applaudi par les créateurs de ibb & obb eux-mêmes !\nibb & obb par xSLEVENx\nAprès avoir mis ce niveau dans votre file d’attente, nous vous suggérons d’aller faire un tour sur sparpweed.com pour en savoir plus sur ce jeu prochainement disponible sur PSN qui a inspiré xSLEVENx pour son niveau.\nMagnetic Junk par Z1091990\nVous pouvez trouver ces incroyables niveaux et bien plus encore dans le dernier LittleBigPlanet 2: Team Picks!\nDu côté de LittleBigPlanet PS Vita, nous avons sélectionné pour vous deux nouveaux choix de l’équipe que nous vous recommandons de mettre dans votre file d’attente. Echoes est une grande réussite visuelle. Dans ce niveau, vous allez devoir faire rouler une petite boule jusqu’à l’objectif. Sur votre chemin, n’oubliez pas d’admirer le paysage.\nEchoes par TheNotorious-187\nVous pouvez trouver ce niveau qui n’attend plus que vous sur LBP.me Vita et ajouter à votre file d’attente la liste LittleBigPlanet PS Vita : les choix de l’équipe !\nNous aimons toujours voir de nouveaux niveaux originaux sur LittleBigPlanet, alors si vous avez des niveaux incroyables que vous souhaitez partager avec la communauté ou des vidéos de vos créations et de vos niveaux favoris, n’hésitez pas à nous en faire part sur Twitter @LittleBigPlanet.


Plaidoyer pour le Monde - ...Se réclamant du christianisme social\nAccueil > Plaidoyer pour le Monde\nsamedi 3 juin 2017, par :\nLe contexte est particulièrement lourd, grave. On pressent l’angoisse et presque le désarroi, c’est comme si nous y étions. Ecoutant ce récit, écrit plus de soixante après la mort et la résurrection du Christ, imaginons un instant ce que ressentaient les premiers chrétiens johanniques : l’intensité qu’ils éprouvaient eux-mêmes au moment où tensions, conflits et persécutions commençaient à être leur lot quotidien. L’exclusion des chrétiens des synagogues, les anathèmes, la rupture de ces chrétiens d’avec le judaïsme forment le cadre historique réel qui éclaire la trame narrative de ce qui est raconté dans ce chapitre 17 de l’Evangile de Jean.\nJésus prononce cette phrase lapidaire : « Je ne prie pas pour le monde … »\nOn est surpris, presque interloqué, par cette affirmation aussi tranchée que tranchante !\n« … mais pour ceux que tu m’as donnés… » Les disciples apparaissent ici comme des élus privilégiés, et dans leur suite, l’Eglise que nous formons, chaque fois que nous croyons dans cet héritage…\nEt tout au long de cette prière, au demeurant belle et émouvante, la mention du « monde » reste explicitement et largement négative. Quelle pourrait être la valeur d’une prière qui exclut à ce point ?\nQui seraient ces « élus », pour lesquels le « monde » est LE « danger » par excellence ? Cette prière serait-elle un modèle de prière « sectaire », qui pose la diabolisation du Monde comme un préalable à son évangélisation ? Hum … !\nMais le texte ajoute : « …afin qu’ils soient UN comme nous ». Nous aimons réciter ce verset 11, avec des trémolos (œcuméniques) dans la voix, aux veillées de prière pour l’unité. L’amitié, la fraternité entre chrétiens sont désirées comme des preuves sûres de communion, « …afin que le monde croie… » : ce n’est tout de même pas une déclaration foudroyante d’hostilité dirigée contre le monde !\nJésus donne l’impression de demander une chose et son contraire ! Et si ces deux manières opposées de parler du « monde », dans cette prière, nous renseignaient sur un écart entre ce que Dieu veut pour le Monde et l’expérience des disciples face au monde ? Presque au début de cette prière, Jésus déclare : « J’ai manifesté ton nom aux hommes que tu as tirés du monde… » Mais littéralement, le texte dit : « Du monde, j’ai manifesté ton nom… à ceux que tu m’as donnés ». Ce n’est pas du ciel ou d’un ailleurs insondable que se manifeste le nom de Dieu ; mais à partir de ce monde, de ce monde-ci, que Christ nous ouvre à son Père.\nPeu à peu, il devient difficile, voire impossible, de trouver dans ce texte une justification à la haine du Monde. S’agissant de la disposition du Christ à l’égard du Monde, le seul critère que nous ayons pour mieux comprendre ce qu’il dit, le seul qui ait un sens cohérent pour ce qu’il proclame, c’est : « Car Dieu a tant aimé le monde, qu’il a donné son fils unique afin que quiconque croit en lui ne périsse point, mais qu’il ait la vie éternelle » (Jean 3,16).\nEn aimant ce monde, qui n’est pas le royaume des bisounours, Dieu nous aide et nous soutient face aux ambiguïtés et au mal du Monde, et dans le Monde. Au cœur du tragique, devant l’étendue des injustices, une lucidité nous sollicite. Elle doit être maintenue, pour empêcher que notre rapport au monde ne dérape en une exécration farouche ou en un détachement aristocratique et stoïque.\nDe la même manière que nos cœurs peuvent être tordus, tournés de l’intérieur sur eux-mêmes, de la même manière le monde, lui-aussi, peut être tordu, tourné de l’intérieur sur lui-même. Ce monde-là a un visage : ce sont des systèmes de domination et de pouvoir, des mécanismes culturels et économiques qui incarnent ce que nous appelons le Monde. Ce « monde de quelques-uns » qui supervisent, colonisent, globalisent la terre. Oui, un monde incurvé, qui ne prend soin au fond que des profits et des intérêts particuliers. Ceux des seigneurs de Monde !\nLa prière du Christ s’entend alors comme un cri d’alerte, une mise en demeure radicale face à ce qui défait le monde.\nVoici devant nous un monde qui humilie nuit et jour les pauvres et les plus fragiles. Christ ne prie pas pour la prospérité de ce monde-là et sa préservation, mais veut sa transformation.\nVoici devant nous un monde qui affame, provoque la mort des masses, la destruction progressive de la terre et de ses écosystèmes. Christ ne prie pas en faveur des bénéfices réels ou symboliques qu’un « monde » tire de cette gigantesque injustice, mais travaille par nous, dans la prière et l’engagement, au redressement difficile de tout ce qui est tordu, de tout ce qui est terrifiant, en ce monde-ci.\nEt voici le blé et l’ivraie qui croissent ensemble dans le secret de nos vies. Christ ne prie pas pour que les semis de blé soient dépotés, replantés dans des champs ou dans des jardins protégés ; mais intercède afin que notre attente de la moisson soit sans mélange.\nPrédication - Biblique - Théologie - unité


Bureau Cabinet Médical - 28 images - Bureau Aquitaine R 233 Novation, Les 25 Meilleures Id 233 Es Concernant Architecte Strasbourg, Les 25 Meilleures Id 233 Es Concernant Salles D Attente Sur, D 233 Coration Bureau Cabinet, Cr 233 Ation Meuble De Bureau Sur Mesure Acn 224 La M 233 Zi 232 Re\nBonjour Reader Cashing-navi.club, vous �tes Rechercher un article sur Bureau Cabinet Médical? Voici quelques conseils pour vous: une fois que vous discuter de la salle, vraiment temps nous discutons sur les propri�t�s que nous allons donner dans ce article � propos de Bureau Cabinet Médical. La cl� pour cr�er un facile minimaliste design de maison est de fournir des propri�t�s au go�t.\nSuffisante comprend plusieurs points importants, en particulier meubles qui est dans la maison et la taille des meubles put dans la maison. Pour , vous devriez acheter assez de meubles sans ajouter de meubles qui n'est pas si important que le stand est trop grand. Profitez pleinement de la fonction des meubles sans exag�rer sa taille et a effectu� votre Bureau Cabinet Médical.\nLa couleur a un diff�rent sentiments de sorte que vous pouvez adapter � votre dans la couleur. une propri�t� dans un simple, simples id�es de conception de maison minimaliste pour Bureau Cabinet Médical, une propri�t� qui fait une impression minimaliste devient plus attrayant. Cette propri�t� est une image. Le miroir donn� mieux que la taille devient plus grand.\nPar exemple, vous pouvez enrober la porte avec une image soit la porte de la armoire ou la porte de la maison. La miroir de main donne une dimension impact sur une maison de sorte que votre maison aura l'air plus spacieuse. Having a qui a une taille de miroir plus grande, les r�sultats dimensionnels obtenus � partir de la populaire de Bureau Cabinet Médical. De telles avis fournissent �galement un calmant pour une personne et ne provoquent pas de stress en raison de l'espace �troit bien s�r. Donner une importante assez de miroir dans la chambre d�tendez-vous comme une chambre ou une salle de bains.


[Besoin d'infos] Vidange 2.0 S16\nSujet: [Besoin d'infos] Vidange 2.0 S16 Ven 17 Mai 2013 - 15:26\nSalut à tous, j'aurais aimé en savoir plus quant à l'endroit ou se situe mon filtre a essence sur la 206 2.0 S16 de 1999 ? Car j'ai pu voir que sur certaines 206 le filtre a essence était intégré a la pompe a essence... Donc comment savoir s'il est dedans et comment faire pour le changer s'il est bien dedans ?\nEt je souhaiterais changer également mes bougies et faire une vidange de boite si quelqu'un connait un tuto ou quoi ? J'ai beau chercher, je ne trouve pas\nSujet: Re: [Besoin d'infos] Vidange 2.0 S16 Ven 17 Mai 2013 - 15:42\nje suis tombée la dessus l'autre jour, je sais pas si ca pourra t'aider,\nc'est pour le changement des bougies\nSujet: Re: [Besoin d'infos] Vidange 2.0 S16 Ven 17 Mai 2013 - 15:44\nmerci pour le lien mais c'est un 1.9D et je sais pas si les bougies sont au meme endroit\nSujet: Re: [Besoin d'infos] Vidange 2.0 S16 Sam 18 Mai 2013 - 1:54\nsur les S16 c'est chaud a trouver la premier fois , enfaite elle sous cacher sous la culasse ou tu a un sorte de rampe a deviser ( pas celle des injecteur , dessus la culasse de mémoire tu a des écrous ???) ou a chaque extrémité tu a des plaque métallique dessus\njuste ou sa devise sur la photo les bougie sont dessous :=)\nSujet: Re: [Besoin d'infos] Vidange 2.0 S16 Sam 18 Mai 2013 - 12:03\nIl me semble que sur 206 le filtre à essence est effectivement immergé, à vérifier pour les ph.1 (Au pire regarde sous l'auto au niveau des bas de caisse arrière s'il y en a un).\nPour les bougies démonte le cache plastique sur le dessus de la culasse, tu démonte les bobines d'allumages, et les bougies sont justes dessous.\nPour vidanger la boite tu as une vis de vidange au plus bas de la boite, et pour le remplissage c'est soit en façade, soit sur le côté de la boite (sur le carter, côté roue).\nSujet: Re: [Besoin d'infos] Vidange 2.0 S16 Sam 18 Mai 2013 - 12:07\nca marche merci pour toutes ces infos !\nEt concernant le filtre a essence, je n'ai pas regardé mais si il est pas sous la voiture il est ou ? Ce sera dur de le changer s'il est pas sous la voiture ? desolé j'y connais pas grand choses....\nSujet: Re: [Besoin d'infos] Vidange 2.0 S16 Sam 18 Mai 2013 - 12:14\nIl est juste à coté du reservoir.\nPour les bougies, il faut effectivement retirer la bobine d' allumage, clé de 9 et c' est réglé.\nSujet: Re: [Besoin d'infos] Vidange 2.0 S16 Sam 18 Mai 2013 - 16:27\nok je verrais ca, merci\nSujet: Re: [Besoin d'infos] Vidange 2.0 S16 Sam 18 Mai 2013 - 23:10\nla bobine c'est pas du 9 c'est du 8\nSujet: Re: [Besoin d'infos] Vidange 2.0 S16


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(Article 6, section 1b de RGPD) pour toute la durée du contrat et son règlement après exécution.\nb- Répondre aux obligations légales de l’Administrateur comme la production ou le stockage de factures et autres documents comptables, de réponses à des réclamations (Article 6, section 1C du RGPD) pour une durée établie par la loi.\nc- Etablir, défendre ou conforter des réclamations (Article 6 section 1F du RPD) pour une période de temps après l’expiration de ces réclamations.\nd- Vérifier la solvabilité (Article 6, section 1f du RGPD) pendant la période nécessaire lors de signature, renouvellement ou extension de contrats.\ne- Pour du marketing direct (Article 6, section 1F de RGPD) pendant toute la durée du contrat (sauf objection)\nf- Détecter et prévenir des fraudes (article 6, sections 1C et 1F du RGPD) pour la durée du contrat , et également pour la période de temps avant l’expiration de la réclamation ou pour la durée des actions des autorités publiques compétentes .\ng- Dans d’autres cas, vos données personnelles peuvent être utilisées suite à un consentement pour la durée et l’objectif spécifiés dans le consentement (article 6 section 1a du RGPD), pour une période de temps allant de la déclaration de ce consentement jusqu’à son retrait.\n4- Concernant l’utilisation de vos données personnelles dans les buts cités en 4, les personnes des catégories suivantes pourraient avoir accès à vos données personnelles :\na- Les personnes qui traitent des données personnelles pour l’Administrateur comme par exemple : les personnes s’occupant du système informatique de l’Administrateur, des sous-traitants, des agences de publicité, des agents, des personnes fournissant des conseils, des services légaux, de comptabilité, d’audit, de correspondance ou de livraison de colis à l’Administrateur.\nb- Les membres du groupe capital à qui appartient l’Administrateur.\nc- Les personnes qui sont autorisées à recevoir ces informations dans un cadre légal (tribunaux ou cours de justice)\n5- Actuellement nous n’avons pas l’intention de transférer vos données personnelles hors de l’union européenne (incluant la Norvège, le Liechtenstein et l’Islande), sauf si les données personnelles ont été obtenues par les sites web de l’Administrateur et par conséquent en ayant obtenu votre consentement à recevoir des informations commerciales, des bulletins d’information ou l’acceptation de cookies.\n6- Dans le cadre de vos données personnelles, vous avez les droits suivants :\na- Le droit d’avoir accès à vos données et d’obtenir une copie de ces données.\nb- Le droit de demander une révision de ses données en cas de données erronées ou incomplètes.\nc- le droit de demander à effacer ces données (Droit à l’oubli) si :\nLes données ne sont plus nécessaires dans le but initial de cette collecte de données.\nLa personne a une objection au traitement de ces données\nLa personne a retiré son consentement à l’utilisation de ces données, ce qui est à la base du traitement des données, et il n’y a légalement plus droit à l’exploitation de ces données.\nLe traitement des données a été fait de façon illégale.\nLes données doivent être effacées pour se conformer à des applications légales.\nd- Le droit de demander des restrictions sur ses données personnelles si :\nLa personne remet en cause la véracité de ces données.\nLe traitement des données n’est pas en accord avec la loi et la personne s’oppose à l’effacement des données, sollicitant plutôt une restriction de ces données.\nL’Administrateur n’a plus besoin de ces données, cependant la personne concernée persiste afin d’établir, de défendre ou de poursuivre une réclamation.\nLa personne concernée s’oppose au traitement des données en attendant de déterminer si l’Administrateur a des raisons légitimes pour passer outre les raisons de l’objection.\ne- Le droit de transférer des données si les conditions suivantes sont réunies :\nLes données sont traitées sur la base du contrat établi avec la personne ou sur la base du consentement émis par cette personne.\nLe traitement des données a été fait de façon automatique.\nf- Le droit de s’opposer au traitement des données dans des circonstances exceptionnelles, et la base de ce traitement est nécessaire dans des intérêts justifiés de façon légale, implémentés par l’Administrateur ou un tiers. (Article 6, section 1F du RGPD), à l’exception des situations dans lesquelles l’Administrateur :\nDémontre l’existence de raisons valides et légitimes pour traiter les données, prioritaires aux intérêts , aux droits et à la liberté de la personne concernant la protection des données personnelles, en particulier dans le cas où la personne est un enfant, ou montre des raisons pour établir, confirmer ou défendre des réclamations.\nToutefois, si les données sont transmises pour du marketing direct, y compris du profilage, vous avez le droit de vous y opposer à tout moment, et l’Administrateur n’aura plus le droit d’utiliser vos données dans ce but.\n7- Si l’utilisation des données a lieu avec le consentement de la personne, (article 6, section 1, petit a du RGPD), vous avez le droit de retirer votre consentement à tout moment. 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Direction des services départementaux de l'éducation nationale de Sarthe - La remise du prix des bonnes pratiques pour une égalité filles garçons à une école primaire de la Sarthe\nUn prix à l'initiative de Monsieur le Recteur. Le 21 juin, c'est l'école Bachelard du Mans qui a été récompensée Cliquez ici\nEMC : débats philosophiques, travail spécifique sur les émotions et le respect mutuel, analyse et réflexion sur les stéréotypes, travail autour des droits des enfants, des droits de l’Homme.\nEPS : natation (partenariat avec les familles pour travailler sur la participation des filles) ; activités engageant le respect de la mixité dans les jeux collectifs, sensibilisation au respect de soi et de son corps à travers un projet danse.\nSciences : partenariat avec les familles pour libérer la parole lors des cours sur la reproduction humaine.\nCour de récréation : planning volontairement mixte des jeux de cour.\nAccueil par la chorale des élèves sur la cour de l’école\nRemise du prix par Mme Cailleau, référente départementale éducation nationale « Egalité filles-garçons », M. Donnadieu, directeur de la DDCS ,M.Monbrun, inspecteur de l’éducation nationale, circonscription Le Mans Est et Mme Karamanli, députée de la 2ème circonscription de la Sarthe


Archives des Boîte à idées - mon anniv\ncreer un anniversaire\nComment amuser nos enfants pendant la fête ?\nUne fois que la fête est organisée, les invitations lancées, le nécessaire acheté. Il faut se poser la question de la manière dont nous allons occuper nos chères têtes blondes pendant la fête. Pour cela nous avons plusieurs idées d’activités d’anniversaire pour amuser nos petits à vous proposer :\nDe nombreux magasins de jouets vendent des kits de maquillage pour enfants. Cela ne revient pas très cher et permettra à tous les enfants d’avoir leur maquillage à la carte. Des pochoirs sont disponibles pour ceux qui n’auraient pas une âme d’artiste. Il suffit de colorier à l’intérieur du pochoir. Rien de plus simple ! Chaque enfant choisi son modèle préféré (couronne, dinosaure…). Il y en a pour tous les goûts et de toutes les couleurs. Bien évidemment la composition est adaptée pas de produit dangereux cela peut s’appliquer sur la peau sans risque d’allergies et s’enlève simplement à l’eau.\nVoici des exemple de kits de maquillage avec ou sans paillettes :\nLes enfants sont friands de ces jeux composés de courses et d’énigmes. Bonne nouvelle vous n’avez pas besoin de vous creuser la tête ni pour le thème, ni pour la logistique. Des packages complets existent à l’achat en voici quelques uns :\nVoici également quelques accessoires pour agrémenter cette activité :\nNous avons aussi les indémodables chaises musicales qui permettent toujours de grandes rigolades ! Pour ceux qui auraient oublié il s’agit de mettre une chaise de moins que le nombre d’enfant participant au jeu. On met de la musique et à chaque arrêt du son les enfants se précipitent sur les chaises. Celui qui n’a pas le temps de s’asseoir au moment où l’on coupe la musique est éliminé et ainsi de suite…\nIl s’agit pour les enfants de former des équipes. Chacun son tour doit faire deviner un mot aux autres enfants tout en le dessinant. Sans mimer, sans parler, tout cela en un temps limité. L’équipe qui devine le plus de mots gagne la partie.\nLa bataille de cotillons\nPlus simple on ne fait pas et cette activité plaît à tous les coups! On fournit aux enfant des cotillons à se jeter et surtout les fameuses sarbacanes avec boules multicolores. la guerre est déclarée à coup de boules colorées. Les enfants adorent !\nLa fameuse piñata\nAucune chance de se tromper avec une des activités préférées de nos petits. Chacun son tour les yeux bandés on tape (gentiment) sur l’animal coloré. A force de coups la bête déverse plein de bonbons que les enfants s’arrachent avec bonheur\n8 novembre 2019 2 février 2020\nMa check-list d’anniversaire\nComment organiser une fête d’anniversaire, voici la check-list qui vous guide pas à pas :\nDéfinissez une date\nChoisissez un thème de fête\nCommencez à réfléchir au style de décoration, au type de gâteau et aux autres détails de la fête\nSi vous souhaitez organiser la fête ailleurs que chez vous, réservez un lieu, des animations\nRédigez une liste d’invités\nJ- 2 semaines :\nPréparez votre invitation et votre liste de cadeaux sur monanniv.fr\nEnvoyez votre lien d’invitation à vos proches en vous assurant d’indiquer la date et l’heure de l’événement, votre numéro de téléphone ou adresse mail, les indications pour se rendre au lieu de la fête et le thème de la fête. N’hésitez pas à demander une confirmation de leur venue pour connaître le nombre d’invités et pouvoir acheter le nécessaire en fonction.\nN’oubliez pas de préciser que vous avez préparé une liste de cadeaux pour les aiguiller si besoin.\nAchetez les accessoires de fête, tels que les décorations et les articles nécessaires à l’organisation d’animations. Faire ses achats tôt vous donne le temps de commander des articles en ligne si on ne peut pas les trouver en magasin.\nContactez les invités qui n’auraient pas encore confirmé leur venue pour mesurer les quantités à acheter\nCommandez le gâteau si vous ne le faîtes pas vous-même sinon voici des idées recettes de gâteaux d’anniversaire\nFaire les courses pour acheter les bonbons, les boissons, les friandises, les ingrédients pour faire le gâteau\nAchetez les accessoires de fête dont vous avez encore besoin, tels que les assiettes, les serviettes, les verres, les couverts n’oubliez pas les bougies !\nPrévoir des petits sachets pour donner des bonbons et gâteaux aux invités quand ils s’en vont…\nMettre en place la déco des idées ici !\nMettre les petits plats dans les grands en arrangeant joliment les bonbons et biscuits\nIl n’y a plus qu’à attendre l’arrivée des invités et profiter de ce bon moment !\nCheck-list à imprimer :\nVoici la check-list qui vous aide à organiser pas à pas votre fête d’anniversaire, il n’y a plus qu’à cocher chaque étape pour ne rien oublier !\n14 avril 2019 31 janvier 2020\nLes meilleurs gâteaux d’anniversaire :\n6 œufs, les jaunes à part et les blancs battus en neige\nMélanger, dans un saladier, le sucre et le beurre ramolli.\nTout en mélangeant, ajoutez le chocolat fondu au bain-marie, une cuillère à soupe d’eau et les 6 jaunes d’œufs et pour finir les blancs d’œufs battus en neige.\nVerser la préparation dans un moule beurré (rond ou carré) et laissez cuire 20 minutes au four (thermostat 5).\nCe gâteau peut aussi être nappé de chocolat et décoré.\nBrownie aux noix ou pas…\nCasser et fondre le chocolat dans une casserole avec deux cuillères d’eau. Ajouter le beurre en morceaux et mélanger jusqu’à fusion totale en crème. Laisser hors feux.\nPrésentation : Couper le gâteau en 25 brownies environ (les gourmands le couperont en 8, les gourmets en 36…).\nFondant au chocolat proche du moelleux au chocolat.\nFaire fondre dans une casserole, à feu doux, le chocolat et le beurre en morceaux.\nPendant que le chocolat fond lentement, mélanger sucre, œufs et farine dans un saladier.\nPuis y ajouter le chocolat et le beurre.\nBeurrer et fariner un moule (ou des pots individuels) et y verser la pâte.\nEnfourner pendant 10 à 15 minutes (en fonction de l’épaisseur du gâteau).\nLaisser refroidir une nuit avant de démouler.\nBattre les œufs et le sucre, ajouter le beurre ramolli, la farine et la levure\nChauffer l’eau dans une casserole anti-adhésive, ajouter le sucre de canne, cuire cinq min\nVerser le sirop dans un plat anti-adhésif allant au four\nDisposer les lamelles de pommes, verser la pâte\nCuire au four 40 min à 160 °C\nGâteau moelleux au citron (recette sans gluten et sans lactose)\n100 g de farine de riz ou 50 g de farine de riz et 50 g de fécule de pomme de terre\nLes quatre blancs battus en neige\nMélanger le sucre et les jaunes d’œuf, jusqu’à ce que ce soit bien blanc.\nAjouter la poudre d’amande, l’huile d’olive, la farine de riz ou le mélange farine/fécule.\nIncorporer le jus d’un citron et les blancs battus en neige.\nCuire 25 min sur 7 dans un moule à manqué beurré et fariné.\nIngrédients pour 5 à 6 personnes, nécessite un moule de 25 cm environ et un four.\n500 grammes de crème de marrons\n100 grammes de beurre (en prévoir un peu plus pour le moule)\nFaire fondre le beurre et le chocolat au bain-marie. Pendant ce temps, préparer les œufs dans un bol, les battre en omelette. Une fois le chocolat et le beurre fondus, lisser le mélange et le retirer du feu.\nY incorporer la crème de marrons, petit à petit, remuer jusqu’à obtenir un mélange bien homogène. Mélanger ensuite les œufs à la préparation en les ajoutant progressivement.\nUne fois le mélange bien homogène, le placer dans le moule bien beurré et enfourner pendant 45 minutes à 150°C\n4 grosses poires pochées (à préparer à l’avance)\nCuire la pâte à blanc :\nétendre la pâte et la foncer sur un moule à tarte d’environ 28–30 cm ;\npiquer le fond à la fourchette ;\nrecouvrir d’un papier sulfurisé puis de graines de haricots secs (ou autre) ;\nenfourner 20–25 minutes.\nApprêter les poires :\ncouper les poires en deux ;\nvider les graines des poires ;\nsi possible, enlever les fils ligneux dans la partie allongée de la poire.\nPréparer la garniture au chocolat :\nfaire fondre le beurre et le chocolat ;\ndans une jatte, casser les œufs, ajouter le sucre et fouetter énergiquement ;\najouter le chocolat et le beurre fondu et bien remuer.\nMonter et cuire le gâteau :\ndisposer les demi-poires en cercle sur la pâte cuite à blanc ;\nverser le mélange œufs-sucre-beurre-chocolat sur le milieu de la plaque et l’étaler jusque dans les bords\ncuire 20 minutes dans le four toujours à 180 °C.\nÀ la sortie du four, saupoudrez de quelques amandes effilées pour décorer\nSéparer les blancs des jaunes d’œuf ; battre les jaunes avec le sucre. Ajouter le mascarpone.\nVerser un peu de Marsala.\nBattre les blancs en neige, et les incorporer au mélange précédent.\nDans un petit récipient, tremper rapidement les biscuits dans le café froid, puis tapissez-en le fond d’un plat large.\nRecouvrir avec la moitié du mélange au mascarpone.\nDéposer une seconde couche de biscuits, puis le reste de mascarpone.\nCouvrir et laisser reposer au moins trois heures au réfrigérateur.\nDes idées de décoration de gâteaux d’anniversaire :\n4 décembre 2018 31 janvier 2020\nPetit guide pour créer une magnifique invitation\nLe site monanniv.fr vous offre la possibilité de créer votre invitation à envoyer à vos invités. Nous vous proposons ce petit guide afin de n’oublier aucune étape.\nVoici quelques conseils pour préparer la plus belle invitation et surtout n’oublier aucun détail…\nTout d’abord le choix de l’image de fond est la chose la plus importante. Une chance, vous avez une galerie de cartes à disposition sur notre site, vous pouvez aussi choisir votre propre image ou photo.\nChoix de l’image :\nIl faut maintenant choisir son texte et surtout ne rien oublier, d’abord le titre\nPlusieurs options sont possibles selon les cas voici quelques exemples :\nInvitation à l’anniversaire de Julie\nLes 1 an de Noémie\nFête surprise 60 ans de Marie\nCe sont quelques exemples cette liste est bien sûr non exhaustive!\nEnsuite voici les éléments à mettre dans l’invitation :\néventuellement le thème de l’anniversaire\ndemander une confirmation de présence en mettant son adresse e-mail par exemple\nIl est possible de modifier les polices d’écriture et la couleur du texte, adapter en fonction de ses goûts tout en oubliant pas de choisir une couleur assortie et surtout qui ressorte sur l’image choisie\nVoici quelques exemples de cartes qui ont été réalisées via notre outils dans la partie « Créer un anniversaire »\nA vous de jouer, les variantes de cartes sont infinies !\n4 décembre 2018 26 juin 2020\nLorsque l’on organise un anniversaire, l’une des questions cruciale que l’on se pose est quelle décoration choisir pour faire de ce jour un moment inoubliable? Voici quelques idées de thèmes pour nos enfants :\nAnniversaire pour les girls\nGrâce à cet animal fantasmagorique qui fait rêver tous les enfants (voire aussi les parents !). Nous aurons une décoration colorée pour des petites filles avec des paillettes plein les yeux ! A l’aide de nombreux ballons de toutes les couleurs petits et grands. Et même un énorme ballon en forme de licorne. D’un buffet avec vaisselle licorne assortie, des guirlandes arc en ciel pour décorer le buffet. Pour mettre un peu d’animation il existe aussi des piñatas en forme de licorne. Les enfants se feront un plaisir de la battre gentiment pour récupérer tous les bonbons qui se trouvent à l’intérieur de cette jolie petite bête. Le bouquet final se fera bien sûr avec un gâteau licorne de toutes les couleurs de l’arc-en-ciel pour finir d’émerveiller notre petite fille.\nL’incontournable reine des glaces qui fait rêver toutes les petites filles. Vous pourrez ainsi chanter la chanson qu’on ne présente plus libérée délivréeeeeeeeee une fois la fête terminée et votre épuisement à son apogée ! Bref trêve de plaisanteries nous serons dans des tons blancs et bleus avec pourquoi pas des tonnes de paillettes. Cela décorera notre buffet qui sera bien évidemment orné de la vaisselle assortie à l’effigie de nos deux sœurs préférées Elsa et Anna. Et pourquoi pas pour un peu d’originalité préparer ou commander un gâteau « Olaf » à l’image de notre petit héros de bonhomme de neige ! Les enfants c’est sûr seront émerveillés !\nLe classique des classique le thème préféré de toutes les petites filles. C’est le bon moment de proposer un anniversaire déguisé aux enfants. On met le paquet sur les ballons. Avec les couleurs basiques filles en rose et blanc bien sûr sans oublier le doré ! Quelques pétales de fleurs jetés ça et là sur une jolie nappe seront du plus bel effet ! On peut prévoir des couronnes pour créer l’animation. On peut aussi prévoir des masques de toutes les princesses que l’on connaît tous dans les dessins animés. Encore une autre animation qui ravira ces petits. Penser aussi au maquillage, les enfants adorent ce type d’atelier.\nAnniversaire pour les p’tits gars :\nHa ha ha enfin une utilité pour les pièces d’or en chocolat ! On va pouvoir faire une belle déco. Avec des coffres débordants de trésors divers et variés. Nous pourrons ajouter une carte au trésor et des têtes de mort. Parbleu Jack Sparrow n’a qu’à bien se tenir ! Des épées, un perroquet en peluche compléteront le tout. On peut organiser une chasse au trésor ils adorent! Pour finir avec un beau gâteau avec au sommet notre fameux capitaine crochet et le tour est joué.\nAlors là une multitude de choix s’offrent à nous. Voici plusieurs idées de thèmes. Avec spiderman, superman, justice league, les pyjamasques, les avengers, pat’patrouille, les indestructibles, super wings, batman, les tortues ninja, transformers… Et il y en a bien d’autres ! Aujourd’hui il est facile de trouver la vaisselle assortie à chaque super héros. C’est le moment où jamais de demander à nos invités de tous se déguiser en son super héros préféré.\nEt puis sinon on n’est pas obligé d’avoir un thème. Après tout le plus important est d’avoir les gens que l’on aime autour de nous pour partager ces instants de bonheur 🙂


Les Milans en Lorraine\nPublié dans ALAUDA 1932, IV-3, p. 298-303\nEthologie et adaptation à l'homme\nPar H. HEIM DE BALSAC\n(Réponse à l'enquête ouverte dans Alauda, no 2, 1932)\nQu'il nous soit permis tout d'abord de faire remarquer que les caractères différentiels entre les deux espèces de Milans ne sont pas toujours si faciles à saisir sur les oiseaux au vol. On distingue toujours un Milan des autres Rapaces de nos régions à son vol particulier, résultant de la longueur des ailes et de la queue. Un Milan royal qui passe au-dessus de l'observateur se remarquera aisément à la fourche prononcée de sa queue entièrement couleur re rouille et à la tache blanche qui se trouve sous chaque aile. Mais qu'un oiseau se présente horizontalement ou quitte son nid de loin on le déterminera génériquement, mais pas toujours spécifiquement. Nous en avons fait plusieurs fois l'expérience personnelle, et pourtant nous possédons une certaine habitude des Milans in natura.\nNous avons étudié les deux Milans surtout en Meurthe-et-Moselle et dans les régions limitrophes; les observations ci-dessous sont personnelles et se rapportent exclusivement à la Lorraine et à des oiseaux nidificateurs.\nEn Meurthe-et-Moselle le Milan royal Milvus milvus et le Milan noir Milvus migrans sont reproducteurs dans tout le Nord du département (districts de Briey, Longuyon, Longwy). On les trouve même dans les boisements qui chevauchent les frontières belge et luxembourgeoise. A ce titre au moins ils doivent figurer encore dans la faune nidificatrice du Luxembourg, bien que MORBACH annonce leur disparition à peu près complète du Grand-Duché et que FERRANT (Faune du Grand-Duché de Luxembourg, Oiseaux, pp. 88 et 89, 1926) s'exprime ainsi : Milan royal « migrateur assez répandu, mais commun nulle part. Quelques rares couples restent irrégulièrement dans nos contrées pour s'y reproduire». Milan noir « devenu très rare chez nous où on ne le rencontre plus qu'aux époques de son double passage. Nichait encore en 1893 dans les parties boisées des environs de Remich, et en 1903 dans les bois de Palzem. » A notre avis le mode d'agriculture et d'exploitation des boisements dans le Luxembourg ne conviennent pas aux Milans et expliquent leur rareté. Dans le Sud de la Meurthe-et-Moselle nous avons observé les deux Milans non loin de Nancy (Frolois, Pont-Saint-Vincent), et ils nichent aussi dans la région de Toul-Manonville comme l'ont signalé D'HAMONVILLE et C. LOMONT.\nDans la Meuse, les Milans royal et noir se reproduisent dans les districts de Montmédy, Marville, Spincourt, Étain, et sans doute plus à l'Ouest. D'HAMONVILLE les a dénichés dans les boisements de La Reine (20 kilomètres Ouest de Manonville), et CASTEL observe régulièrement le Milan royal autour de Sauvigny (in litt.). Ce collègue pourra sans doute nous documenter prochainement sur la présence des Milans dans les Vosges.\nDans le département des Ardennes nous avons noté avant guerre et ce printemps encore l'existence du Milan royal non loin de Carignan et en période de reproduction. LABITTE, il y a quelques années, a signalé dans la R.F.O. la nidification d'un couple de Mitan royal dans la région de Vouziers. Nous ne pensons pas que les Milans dépassent vers l'Ouest les districts de Sedan et de Charleville. De l'Ardenne orientale française le Milan royal empiète quelque peu sur l'Ardenne belge méridionale, comme en témoignent le nid et les œufs recueillis récemment près de Bouillon et actuellement au Musée de Bruxelles (Voir les articles de C. DUPOND in Le Gerfaut et Chasse et Pêche, no 25, janvier 1932. Voir également pour d'autres détails : VAN HAVRE. Les Oiseaux de la Faune belge.). Dans l'Ardenne belge septentrionale les Milans ne sont pas cités comme reproducteurs.\nQuant à la densité des Milans, dans les districts que nous connaissons bien, elle peut s'exprimer à peu près ainsi : Un couple de Milans royal dans une aire circulaire de 10 kilomètres de diamètre (Ce qui n'empêche pas que parfois l'on trouve deux couples vivant côte à côte). Le Milan noir était bien plus nombreux avant guerre et dans les années qui suivirent la conflagration. Mais depuis cinq ans paraît diminuer (peut-être temporairement) et cette année il était à peu près aussi clairsemé que le Royal.\nLes Milans sont essentiellement des Rapaces chassant dans les terrains découverts. Mais les rochers ou les arbres leur sont nécessaires pour percher et pour nicher. Leurs grandes ailes les gênent considérablement dans les boisements et ils ne chassent jamais sous bois comme le font régulièrement l'Autour et assez souvent la Buse ou la Bondrée. Le Milan noir aime la proximité des étangs et des cours d'eau, mais peut fort bien s'en passer. La chasse à l'affût sur une branche morte, un poteau ou un pieu, fréquente chez la Buse, n'est pas employée par les Milans. Ceux-ci, en quête de nourriture, volent lentement ou décrivent de petits cercles, très bas (10 mètres au plus), sans un battement d'aile ; mais la longue queue agit sans cesse et assure la direction ou la giration. Le Milans nous semblent tout à fait adaptés à l'industrie humaine. Sous les tropiques ou en Egypte ils vivent de voirie. Le même fait a été signalé en Angleterre autrefois. Nous le constatons encore chaque année en Lorraine : Dans les champs d'épandage où est transportée la voirie de la ville de Longwy on observe souvent des Milans en compagnie de Corneilles noires. Loin des agglomérations ou des nappes d'eau, les Milans se contentent d'écumer les champs cultivés. Le labourage leur fournit alors la plus grande part de leurs aliments : Comme les Corneilles, les Étourneaux, les Bergeronnettes, ils suivent le laboureur et ramassent dans les sillons les Taupes, Rongeurs et larves de Hannetons tués par le soc de la charrue. Ils ne chassent pas au-dessus des prairies comme le font les Buses. Les fermes isolées et les alentours des villages sont régulièrement survolés par les Milans en quête de bêtes crevées, de jeunes volailles ou de matériaux pour leur nid. La culture semble donc convenir éminemment à ces oiseaux, dans nos régions du moins. De grandes plaines cultivées où le morcellement des terres en petites propriétés amène des labourages limités, mais successifs, plaines entrecoupées de vallées boisées, comme on en trouve en Meurthe-et-Moselle, paraissent une nécessité pour les Milans. C'est la raison pour laquelle le Luxembourg, pays de prairies et de parcs à bestiaux, entremêlés de boqueteaux, ne convient guère à ces oiseaux. C'est peut-être aussi la raison de la disparition presque complète du Milan royal en Angleterre.\nLe Milan royal s'attaque sans doute au gibier, à en juger les peaux de jeunes Lièvres trouvées dans les nids (animaux morts). Nous l'avons vu une fois apporter à ses jeunes une grande Couleuvre à collier. Dans une occasion nous avons observé un Milan capturant une Taupe, dans un champ de blé venant d'être fauché. Une autre fois un poussin de cette espèce avait mangé un jeune Rapace nocturne (Moyen-duc?).\nDans nos régions les Milans sont migrateurs à peu près réguliers. Cependant, certains Milans royaux se voient en janvier et FERRANT (l.c.) cite aussi le fait pour le Luxembourg.\nLe Milan royal revient en Lorraine à la fin de février ou au début de mars. Le Milan noir un peu plus tard. Aussitôt les oiseaux s'installent dans les cantonnements de l'année précédente et l'acte de la reproduction commence.\nLes secteurs de reproduction se trouvent dans une région déterminée pour un boisement donné. C'est généralement un jeune taillis où les grands arbres sont bien dégages et où le sous-bois est encore bas. Ce dernier caractère donne aux arbres et aux nids qu'ils supportent une apparence plus élevée au-dessus du sol qui doit plaire aux oiseaux, en même temps que l'abord du nid est plus facile pour l'animal au vol. Lorsque le boisement est en pente raide les arbres paraissent d'autant plus élevés, ils se dégagent les uns des autres par la différence de niveau du sol, et les Milans sont moins difficiles sur le choix de l'emplacement qu'en terrain plat. Ces secteurs changent de place au bout de quelques années en raison de la croissance du sous-bois qui s'élève de plus en plus. Jamais l'on ne voit un nid de Milan dans un grand gaulis. Les oiseaux suivent ainsi avec une certaine fidélité l'ordre d'exploitation des coupes. C'est là encore une adaptation à l'industrie humaine.\nNous venons de parler de « secteurs de reproduction ». C'est qu'en effet il est rare de trouver un nid de Milan isolé. Lorsque vivent dans un même district un couple de Milan royal et un autre de noir, les deux paires nichent à proximité l'une de l'autre. De même s'il s'agit de deux couples d'une même espèce. Avant la guerre et au sortir de celle-ci, quand les Milans noirs étaient plus nombreux en Lorraine qu'aujourd'hui, nous avons observé de véritables petites colonies de nids, aussi bien auprès de Frolois qu'à Buré-d'Orval. Il s'agissait en général d'un ou deux couples de Milan royal et de trois ou quatre paires de noirs. Ces oiseaux nichaient à 50, 100 ou 200 mètres les uns des autres, alors qu'on pouvait faire par ailleurs des kilomètres en forêt sans rencontrer une aire. Un nid de Buse n'est pas rare dans le voisinage immédiat de ceux de Milans. Cette vie tant soit peu grégaire a déjà été signalée ça et là par les anciens auteurs. Elle prend une signification plus importante dans des pays où les Milans sont très abondants (voir Beiträge zur Fortpflanz. der Vögel etc., mars 1932, p.66 : MENZDTEV a observé, dans le gouvernement de Woronesh, une colonie d'environ 30 Milans noirs, associés à des colonies de Freux et de Hérons cendrés. Nous avons vu en Algérie (Boghari) des Milans noirs nicher par petits groupes dans une colonie de Comatibis eremita. Voir H. DE B. : L'Ibis chauve en Algérie. R.F.O. no 187, novembre 1924).\nAu moment de la reproduction, les Milans quittent peu les abords de leurs aires. On trouve souvent un oiseau perché à côté du nid tandis que son conjoint couve. Durant la construction du nid et au début de l'incubation on peut entendre les cris ou chants d'amour fréquemment émis. Ceux-ci diffèrent selon l'espèce et consistent en sifflements (doux et harmonieux chez le Milan noir} et en trille curieux pour des Rapaces. Le nid peut être construit entièrement par les oiseaux ; ou bien ceux-ci adoptent un ancien nid de Buse, d'Autour ou de Corneille noire, qu'ils rechargent en matériaux. Lorsqu'ils ne sont pas dérangés les Milans nichent plusieurs années de suite dans le même nid, comme beaucoup d'autres Rapaces. A en juger par le type de coloration des œufs il nous semble que ce sont les mêmes couples qui reviennent aux mêmes endroits d'une année à l'autre (au moins pour le Milan royal).\nUn nid, lorsqu'il est l'œuvre entière d'un Milan, est relativement petit, très plat et peu solide. Il se trouve d'ordinaire sur un Chêne ou sur une branche horizontale de Hêtre. L'oiseau, maladroit dans les branches, recherche un emplacement d'abord facile au vol. Quand un nid étranger est adopté, celui-ci se trouve situé contre le tronc d'un Hêtre, au milieu des branches (Buse), ou bien au faîte de l'arbre (Corneille). Les Milans, comme les Buses, Autours ou Bondrées d'ailleurs, sont incapables de construire une aire sur de petites branches faîtières, s'ils ne trouvent pas une base toute faite solide et bien construite, en l'espèce un nid de Corneille.\nLes nids de Milans sont caractéristiques. A l'extérieur ils ne sont construits que de branches mortes, tandis que les Buses, Autours et Bondrées utilisent beaucoup de branches vivantes qu'ils cassent eux-mêmes sur les arbres. C'est sans doute toujours la maladresse des Milans parmi les branchages qui les empêche d'effectuer cette petite opération, assez difficile du reste pour un oiseau, qu'est la cueillette de branches vivantes. Les branches mortes sont souvent prélevées dans un nid abandonné. Plus typique encore est l'intérieur du nid : Absence totale de feuillages frais, si curieux chez les Buses, Aigles, Autours, Bondrées. Par contre, présence constante de matériaux peu employés par les Rapaces : morceaux d'étoffe blanche ou de couleur, mouchoirs entiers (nous en avons recueilli plusieurs encore pliés en quatre), vieux papiers, laine de Mouton (trouvé une fois une queue entière), poil de Lièvre, plumes de volailles, peaux de Lièvre ou de Lapin, écorces fibreuses. Le Milan royal apporte une plus grande quantité de ces matières molles que ne fait le noir.\nDans la R.F.O. M. MANIQUET a remarqué qu'aux abords des nids de Milans noirs on pouvait observer des morceaux d'étoffe suspendus aux branches en guise de décoration. Le fait est très exact en lui-même, mais l'interprétation nous paraît insoutenable. C'est toujours près des nids très entourés de branches, d'abord difficile par conséquent, que l'on remarque cette suspension de chiffons. Les mêmes chiffons se retrouvent du reste à terre, sous le nid. Ce sont tout simplement des matériaux qui s'accrochent aux branches du fait de la maladresse des oiseaux, et que ceux-ci ne peuvent amener au nid. Les chiffons restent suspendus ou tombent à terre. L'aire du Milan royal est plus « ornée » que celle du noir.\nLe Milan royal effectue sa ponte, en général, du 8 au 15 avril. Le Milan noir une dizaine de jours plus tard.\nLe nombre d'oeufs le plus fréquent est trois pour le Milan royal. Sur quatorze pontes nous en avons trouvé dix de trois oeufs, et quatre de deux œufs. Encore, parmi celle-ci, une seule était-elle incubée tandis que les trois autres pouvaient être inachevées. Le Milan noir par contre pond à égalité deux ou trois œufs.\nOn considère généralement le Milan royal comme un oiseau en voie de diminution dans l'Europe occidentale. De fait, en France, il semble un reproducteur confiné en fort peu d'endroits. En Lorraine cependant il paraît bien se maintenir et sa fécondité est relativement élevée, ce qui n'est pas un indice de conditions biologiques défectueuses, ni de diminution.\nStation biol. De Buré-d'Orval.


Un exemple : Quel est le rapport entre la religion et le mariage forcé ? Les origines religieuses ne sont pas une cause explicite de mariage forcé, car aucune religion ne préconise directement le mariage forcé. Les traditions musulmanes, par exemple, interdisent même explicitement le mariage de deux personnes sous la contrainte. Cependant, les musulmans des diasporas sont fortement touchés par les mariages forcés. Quelles sont les explications à cela ?\nCes questions et d’autres seront traitées dans nos ateliers. Le sujet complexe du mariage forcé et du mariage se prête donc également à l’examen de différents domaines. Il s’agit non seulement des questions de religion et de migration, mais aussi, par exemple, de l’égalité des sexes et de l’autodétermination (sexuelle).\nNous menons nos ateliers avec des groupes de personnes très différents. Par exemple, nous travaillons avec des professionnels, des associations, des groupes d’intérêt, des politiciens, des étudiants, des enseignants et des institutions culturelles.\nSi vous êtes intéressé par un atelier, vous pouvez nous contacter


Fo de Fo numérique | Pearltrees Fo de Fo numérique | Pearltrees\nFo de Fo numérique\nLes «natifs du numérique» n'existent pas 4. Compétences du 21e siècle dégagées de la recension des écrits. Le terme «compétence» a longtemps été cantonné au monde de l’entreprise.\nOù en est l’humain face au numérique et où se placent l’Ecole et la Recherche ? Avec le numérique, les équilibres entre le savoir et le pouvoir ne sont plus ceux d’hier. « Le numérique donne accès à beaucoup plus de choses, à beaucoup plus de gens et il peut enlever une partie du prestige, par exemple de l’autorité, tel que le monde académique issu de l’imprimerie, peut le représenter ».\nModèle Tpak Articuler les outils numériques avec la posture pédagogique et les objectifs d'apprentissage. #JDD28. Comment innover. Le vent chaud de l’innovation gonfle toutes les voiles.\nIl n’y aurait de meilleur alizé pour progresser dans nos sociétés d’un point de vue environnemental, social ou économique qu’en innovant. Le viatique « innovation », en particulier quand il intègre du numérique, est prescrit à haute dose. Les innovations qu’elles soient incrémentales, de ruptures, sociales, organisationnelles, de produits, de services seraient-elles toutes bonnes à prendre ? Que dit la recherche à propos de l’usage des « jeux sérieux » L’une des préoccupations des enseignants est de rendre l’apprentissage agréable pour les élèves.\nPour y parvenir, certains utilisent les « jeux sérieux » pour favoriser la motivation des jeunes ayant grandi dans un monde « 2.0 ». Les enfants et le sommeil : on ne dort que d'un oeil, l'autre est rivé à un écran. Le sommeil des jeunes et leur relation aux écrans interrogent sérieusement les spécialistes de la santé, autant qu’il préoccupe les parents.\nLes 8-13 ans ont été passés au crible d’une enquête, menée auprès de 600 élèves du CE2 à la 4e. Elle présente quelques éléments marquants, sur le taux de pénétration des appareils mobiles – tout particulièrement les smartphones. Chez les CM1-CM2, 28 % des élèves ont un portable, dont 60 % un smartphone. Les médias numériques et l'apprentissage scolaire. Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité ! On m’a demandé à plusieurs reprises si l’on apprenait mieux avec le numérique.\nMa position est assez claire à ce sujet : le numérique ne fait pas mieux apprendre par principe, par contre, il permet de créer des situations d’apprentissages riches, qui elles, permettent de développer des apprentissages en profondeur. Voyons donc quelques éléments de réflexion à ce sujet. 1 – Le syndrome NSD NSD pour No Significant Difference ! PROjets péDAgogiques GEOdistribués. L’école numérique état des lieux, enjeux et perspectives. PROjets péDAgogiques GEOdistribués.\nPédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité ! Animer un grand groupe : quels outils. Les grands groupes nous contraignent-ils nécessairement à une approche "magistrale" et à une technique pédagogique basée sur les exposés et les diaporamas ?\nCet article présente quelques techniques et des ressources qui montrent que des alternatives existent. Basées ou non sur des solutions numériques, elles créent d'autres formes d'interactions que celles qui prévalent dans les petits groupes et permettent un véritable apprentissage. Les classiques : les sous-groupes. Face au "tsunami" numérique, l'école doit se réinventer pour garder sa responsabilité de transmission.\n(1/2) :Les “'illettrés technologiques” sont + nombreux dans les pays développés ! C'est catastrophique en France :o( De l’EMI à la translittératie : sortir de notre littératie. Comprendre le numérique aujourd’hui : Vidéos pédagogiques. L’INRIA (Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique) met à disposition sur sa chaîne YouTube une série de vidéos pédagogiques pour mieux comprendre la réalité du numérique aujourd’hui, ce qui se dessine dans l’avenir et des enjeux liés à l’utilisation d’Internet et d’outils connectés.\nCes vidéos courtes (de moins de 4 minutes) recouvrent un caractère de découverte et d’apprentissage afin d’acquérir des connaissances utiles scientifiques en la matière. Le numérique nous concerne tous ! Les grands enjeux de demain sont dans le rapport #AmbitionNumérique : on vous les explique en 5 minutes chrono ! Grandir connectés : Les adolescents face à Internet. Que sait-on de l'impact d'internet et du numérique sur la culture des adolescents ?\nSurtout ce que nous disent les mythes urbains, comme celui des Digital Natives. Maitre de conférence à l'université de Rouen et formatrice Espe, Anne Cordier y est allé voir de plus près. Une enquête ethnographique auprès de collégiens et de lycéens lui permet de proposer un autre rôle pour les enseignants. Inégalités numériques dans les classes inversées, discontinuités et non usage. Dans les travaux actuels (au-delà des MOOCs), mes recherches empiriques s’axent actuellement, par une approche ethnographique, sur l’environnement personnel d’apprentissage (EPA) des étudiants ainsi que sur Facebook comme instrument pivot de ce dernier.\nPlus précisément, la problématique des inégalités numériques quant aux compétences nécessaires pour élaborer un EPA dans des dispositifs hybrides – de type classe inversée – me questionne particulièrement. D’une part, de nombreux travaux de recherche considèrent encore les étudiants natifs du numérique comme technocompétents.\nPourtant, plusieurs études (résumées notamment par Ellis et Goodyear, 2010) ont démontré que l’apprentissage s’avérait plus complexe lorsque les technologies étaient utilisées dans le cadre d’une activité pédagogique ; ce qui est le cas dans le système des classes inversées. D’autre part, ces dispositifs encouragent l’étudiant à développer un environnement personnel d’apprentissage. Le numérique dans les nouveaux programmes 2016 à l'école. En ce début d’année 2016, il nous a semblé intéressant de partager ce travail de synthèse réalisé par Christophe où il met en évidence la présence du numérique du cycle 1 au cycle 3.\nAu cycle 1… L’enfant « sait utiliser les supports numériques qui, comme les autres supports, ont leur place à l’école maternelle à condition que les objectifs et leurs modalités d’usage soient mis au service d’une activité d’apprentissage ». A partir de la moyenne section et surtout en grande section, « l’enseignant explique la correspondance des trois écritures (cursive, script, capitales) » et l’enfant va donc s’exercer à ces trois écritures ; dans ce cadre de l’apprentissage de l’écriture, il peut utiliser aussi la saisie sur ordinateur. Pour « explorer le monde », l’enfant va découvrir l’espace, les espaces mais aussi fabriquer, utiliser ou manipuler des objets et/ou outils numériques. Qu'est ce que la facilitation? La facilitation pourrait se définir comme "L'action de rendre simple". Avec la démultiplication et le renouvellement de communauté d'apprentissage de toutes les sortes (groupe de co-développement professionnel, groupe d'échanges de pratiques, groupes de pairs, communautés en ligne, grands groupes en convention etc.) il est aujourd'hui évoqué le terme de facilitation qui se substituerait ou viendrait en alternative de l'animation, du coaching, ou encore de la conduite de réunion.\nUne nouvelle approche relationnelle permettant de se transformer tout en transformant le monde, de se centrer sur ce qui émerge au sein d'un groupe plutôt que sur un contenu prédéfini s'invente ou plutôt se formalise aujourd'hui. L'approche se veut plus organique, proche des rythmes du vivant, à l'écoute de ce qui vient, tendue vers un potentiel de transformation du monde. La facilitation comprend un mélange de techniques telles que l'accueil de la différence, le flou, le complexe ou encore, l'incertitude.\nGoogle France lance un programme gratuit de formation en ligne aux outils numériques. Dans le cadre de notre programme Google Pour Les Pros, Google lance depuis Marseille, où avait été lancé le pilote de cette initiative il y a 4 ans, un programme de formation en ligne g.co/pourlespros. L’objectif est de proposer aux professionnels une formation en ligne complète, gratuite et certifiante pour les aider à tirer le meilleur des outils numériques. Quelle que soit leur expertise, la taille de leur structure ou la nature de leur activité, les professionnels pourront réaliser un diagnostic et définir leurs objectifs. Ils bénéficieront dès lors d’un programme de cours personnalisés à suivre à leur rythme afin de saisir toutes les opportunités qu’offre Internet. 89 cours en ligne pour faire du numérique un moteur de leur réussite Afin de permettre au plus grand nombre d’accéder à des formations gratuites, nous mettons à disposition des professionnels un nouveau programme entièrement gratuit qui s’inscrit dans le cadre de l'initiative Google pour les Pros.\nKit Réforme pour le prof doc. Je partage ici les documents officiels. J’ai surligné les parties qui nous concernent. Nouveau socle Programmes cycle 3 Programmes cycle 4 BO Programmes de sciences cycles 3 et 4. L'école à l'ère du numérique. Faut-il changer de pédagogie à l’ère du numérique ? [Séquence 2] Changement de paradigme - Intervention de la mission Monteil. Connectivisme et littératie numérique. Pédagogie et technologie : ne pas se tromper de priorité ! Présentation des Intelligences Multiples - mieux-apprendre. Intelligences multiples - Idées ASH. Le contenu de ces pages est issu essentiellement de mes notes personnelles d'une intervention très enrichissante de Bruno HOURST, lors d'une conférence pédagogique.\nProfesseur de mathématiques, Bruno Hourst a cherché une approche pédagogique qui permette aux élèves en difficulté scolaire - mais qui ont tous des richesses - de pouvoir apprendre en exploitant ces richesses. Cette approche pédagogique vient d’un mouvement anglo-saxon qui s’est posé la question de savoir pourquoi certains mémorisent très vite. Intelligences Multiples : présentation.\nPrésentation. Intelligence(s) Je ne vais pas vous faire l’affront de vous donner une définition de ce mot (en général quand on commence comme ça, c’est qu’on va le faire quand même).Enfin, si je vais le faire quand même (ah, vous voyez, j’avais raison !) Les intelligences multiples de Howard Gardner. Existe-t-il une seule conception de l’intelligence ?\nCarte des intelligences multiples. Diaporama IM. Questionnaire IM. [FADBEN] Le référentiel Mozilla, organisé autour des verbes Construire (écrire pour le web, remixer, design et accessibilité, coder, comprendre les couches de l’internet), Connecter (partager, coopérer), et Explorer (navigation, écosystème du web, rechercher, évaluer, sécurité), le référentiel B2i, dont le pilier « être responsable » peut être un point d’appui, mais qui comporte beaucoup de limites, en particulier celle de mettre trop l’accent sur les risques. La littérature numérique serait aussi basée, selon le rapport Jules Ferry 3.0, sur quatre compétences : « Donner les clés d’un décryptage du monde numérique en évolution », « Apprendre à produire et coproduire », « Apprendre à publier et diffuser », « Apprendre à contribuer aux communs de la connaissance ».\nDémonstration de pratiques pédagogiques innovantes dans l'ENT. La pédagogie via l’ENT, c’est quoi ? Www.csaffluents.qc.ca/im/PDF2005/ens_outils/Test_IM_eleve270105. 8 intelligences. D’après la théorie des intelligences multiples d’Howard Gardner (professeur à Harvard), nous n’avons pas qu’une forme d’intelligence, mais plutôt 8 ! Connaître vos intelligences principales peut vous permettre de connaître les canaux via lesquels vous apprenez le mieux et donc d’augmenter votre confort et la vitesse à laquelle vous apprenez.\nDe plus, développer les autres types d’intelligences vous permettra de mieux comprendre certains concepts et de devenir beaucoup plus perspicace dans certains domaines. Je découvre mes intelligences multiples.pdf. Dico du numérique : Plus de 100 mots et expressions du monde numérique. Dictionnaire de la vie numérique, du web, et des réseaux sociaux. Cours de culture numérique. Neelie Kroes: « L’absence de compétences numériques est une nouvelle forme d’illettrisme » CANOPÉ - Académie de Poitiers. BMB-Rev.cog_rev.num.pdf. E-learning, les 5 alertes de Meirieu. Apprendre à l’ère numérique. Divina Frau-Meigs: Vivre à l'ère numérique - Lifestyle. Colloque e-éducation - édition 2014.\nColloque "apprendre avec le numérique" - Académie de Rennes. Apprendre avec le numérique ? Phèdre : « serious game » sur la responsabilité des enseignants utilisant le numérique. Trouver les bons outils numériques éducatifs pour vos besoins. Pédagogie et technologie : ne pas se tro... Trousse numérique pédagogique (TNP) : Plus de 1000 ressources pour apprendre avec le numérique. Enseigner avec le numérique : quels scenarios pédagogiques ? Quelles nouvelles compétences développer ? André Tricot (with images, tweets) · Canet_Flo. Compte rendu de la table ronde « Les nouveaux modes d’écriture à l’heure du numérique Les fondements de la littératie numérique. Intelligences+multiples.jpg.\nLes intelligences multiples à l’école. Portail.cspgno.ca/proffusion/Enseignement%20diff%E9renci%E9/test3.pdf. Guide_intelligences_multiples.pdf. Description des intelligences. Intelligences multiples - Idées ASH. L'Education aux médias: un kit à l'intention des enseignants, des élèves, des parents et des professionnels. Éducation aux médias et à l'information - L'éducation aux médias et à l'information et les nouveaux programmes (cycle 4) L'EMI, quel(s) enseignement(s) pour le professeur documentaliste ? Qui a encore de l’autorité sur les enseignants. MindMeister. L’alignement pédagogique: un concept clé en pédagogie universitaire. Internet et réseaux sociaux : regard d'un jeune sur des pratiques de jeunes. Savoir publier - #FFnumOT.\nLe Philipps 6x6. Panorama des pratiques numériques des jeunes by Karen Prévost-Sorbe on Prezi. Formation des référents numérique by Lény Robin on Prezi. Samr padwheelposter. 4 stades de perturbation de l’apprentissage traditionnel par les TIC. Le modèle SAMR : une référence pour l’intégration réellement pédagogique des TIC en classe. Le questionnement et les questionnaires interactifs. 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Entreprise de débarras à Voudenay tel: 03.59.28.41.02\nEntreprise de débarras Voudenay 21230\nFaites l’expérience de déléguer à l’entreprise de débarras Artisan Morel l’enlèvement de vos biens encombrants à Voudenay, dans le 21230 et vous verrez la di\nIl faut rappeler que l’exécution des opérations de débarras de grenier est réglementée. Par rapport à cela et pour pouvoir bénéficier de travail soigné, il vaut mieux prendre au sérieux le choix de prestataire à qui vous allez confier cette opération. L’entreprise de débarras de grenier Artisan Morel est un prestataire de choix si vous habitez à Voudenay ou ses villes environnantes. Votre choix doit être dérivé du professionnalisme, de l’expérience, du sens de l’écoute et de la renommée du prestataire.\nL’entreprise de débarras de grenier Artisan Morel est un professionnel qui n’est plus à présenter dans sa profession. 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