Outils méthodologiques pour etudiants chercheurs\nDans cette partie, vous pourrez télécharger des documents élaborés pour accompagner le travail de mémoire d'initiation à la recherche. Ces documents sont le produit d'une expérience personnelle et donc n'engagent que leur auteur. Par conséquent l'auteur décline toute responsabilité quant à l'usage qui sera fait de ces documents. Si des informations sont incorrectes ou à réactualiser, n'hésitez pas à me tenir informé.\n1° Consignes pour l'accompagnement du mémoire et foire aux questions\n1 Consignes pour la direction de mémoire (DM) et FAQ sur l’élaboration du mémoire\n1. Rôle du directeur de mémoire (DM) Le rôle du DM est d’aider les étudiants chercheurs (EC) à faire des choix éclairés sur le fond et la forme en tenant compte de la méthodologie de conception d'un mémoire d'initiation à la recherche (MIR). Sauf s’il est l’expert de la technique utilisée et considéré comme tel, il n’intervient pas sur les techniques kinésithérapiques utilisées, celles-ci étant sous le guidage de l’expert. Comme le DM est dans le jury d’examen, il ne peut être à la fois juge et partie, en d’autres termes, lors de l’examen il est juge et non plus DM. Cela implique que :\n• L’EC est responsable de son étude et ne peux en aucun cas rejeter une part de responsabilité des choix opérés sur son DM\n• Le DM guide les EC afin que ces derniers opèrent les choix nécessaires à l’élaboration de son MIR.\nConcrètement, Le DM veillera donc à ne pas prendre de décisions à la place de l’EC et ce dernier veillera à ne pas demander au DM de prendre des décisions à sa place. Le guide méthodologique suivant permettra à l’EC de répondre à la plupart des questions qu’il sera amené à se poser pendant l’élaboration de son MIR. Il est donc essentiel de le lire en préalable du partenariat.\n2. Consignes de partenariat entre le DM et l’EC\n• Le DM étant membre du jury final, le comportement général de l’EC pendant l’accompagnement (qualité des échanges, respect des consignes de ce guide, respect des délais) sera pris en considération lors de la soutenance.\n• Lors de l’envoi d’un mail par l’EC, sa réception au minimum et son analyse au maximum sont validés par le DM dans la semaine suivante. Si aucune information ne parvient à l’EC au bout d’une semaine, l’étudiant doit impérativement et respectueusement s’enquérir de la bonne réception du mail. • Un accusé de réception des informations reçues par les deux parties est obligatoire pour éviter les malentendus.\n• Le DM détermine de la manière dont les entretiens se dérouleront. Cela signifie qu’il choisit le lieu des entretiens, des dates des entretiens et des moyens de communication. Pour favoriser la communication, les EC donneront leur adresse mail ainsi que leur numéro de téléphone. • Chaque mail et document envoyés sera intitulé du nom-prénom-plus nom IFMK plus de la version du document\n• Une fois qu’une partie du document est validé par le DM, chaque élément nouveau ou modifié sera surligné en jaune afin d’éviter une relecture chronophage et inutile.\n• Le DM peut demander de travailler sur un logigramme des le départ de l’élaboration du mémoire. Ce logigramme est comparable à un squelette qui assure le soutien de la structure et permet de faire les liens (articulaires) entre les (os) idées. Un exemple de logigramme sera donné en référence.\n2 • Le DM valide les articulations essentielles du MR dont le logigramme, la question, la méthode et les outils de la recherche et la version finale du mémoire.\n• Le DR ne valide pas le texte au fur et à mesure de son écriture mais seulement le document final une fois que : o Que l’expert ait validé sa partie o Que les personnes ressources aient validées la forme de l’écriture (fautes, clarté du texte, etc.°) o Que l’EC ait validé son mémoire à l’aide du la Check List du mémoire o Donc inutile de l’envoyer avant ces procédures\n• Le DR étant membre du jury, il peut minimiser son implication pour la préparation de la soutenance, et s’en tenir à une régulation du support de présentation.\nDe nombreux conseils sont donnés dans le site https://www.scribbr.fr Important : la qualité du mémoire dépend essentiellement de la clarté du raisonnement et de la maitrise du processus scientifique. Pour la clarté, il est indispensable que le lecteur soit guidé pour suivre facilement votre cheminement (comme des poteaux indicateurs aide le promeneur dans un forêt). Pour cela l’utilisation d’un logigramme est utile afin de faire les liens logiques entre les différentes idées. Dans le texte, il sera indispensable que ces liens logiques soient matérialisés par des phrases ou mots de coordination liant les idées entre elles pour justifier l’élaboration progressive de la question de recherche.\n3.1 Relatives à la longueur du texte (si texte trop long) : Le texte du mémoire "habille" le squelette (logigramme du mémoire, donc vérifier l'adéquation du texte avec le logigramme). • Y a-t-il des parties non nécessaires à la compréhension du phénomène étudié ? • Chaque paragraphe éclaire t'il la question de recherche ? • Y a-t-il des parties descriptives qui pourraient aller en annexes (rappel le texte du mémoire ne doit contenir que les rappels synthétiques nécessaires à la compréhension de la problématique, avec renvois en annexes. • Le texte étant exclusivement basé sur des références, sont-elles les plus pertinentes ? (Date la plus récente par exemple). • La méthodologie explicite t'elle vos choix sans avoir à décrire toutes les méthodes ? (à mettre en annexe). • Le mémoire a pour but de répondre à la question de recherche et d'expliquer son application dans la pratique professionnelle, avez-vous réservé une partie à développer lors de la soutenance ? • Le texte respecte-t-il une proportion équilibrée : pour 70 pages, maximum 50% jusqu'à la question de recherche et 50% jusqu'à la conclusion y compris la bibliographie. ?\n3.2 Relatives au titre du mémoire : • Le titre reprend-il et synthétise-t ‘il les termes de la question de recherche sans pour autant faire un copié-collé de la question de recherche ? • Donne t'il l'intitulé de la méthodologie de recherche utilisée ?\n3.3 Relatives aux fiches de lectures : 3 • Il n'y a pas de modèles types toutefois les fiches doivent être synthétiques, claires, faciles à lire et en lien avec le texte\n3.4 Relatives aux annexes : • Rappelons que le corps du mémoire présente les explications conceptuelles qui alimentent votre problématisation. Il ne s’agit en aucun cas d’une description détaillée de ces concepts (notamment anatomiques) mais d’une explication en lien avec la question de recherche à partir de rappels anatomiques qui seront explicités en annexe. Bien sûr des liens précis pour que le lecteur ne cherche pas, (il peut être utile d’insérer des liens hypertextes pour la lecture numérique) permettront au lecteur de se référer si besoin à ces rappels en annexes.\n3.5 Relatives aux outils méthodologiques : • Tous les outils méthodologiques doivent figurer dans votre mémoire en justifiant votre choix s’il existe plusieurs outils (expliquer pourquoi vous avez choisi et utilisé tel ou tel outil, logiciels, etc.). Pour rappels, voici quelques-uns des outils existants (liste non exhaustive) : QQOQCP (aide à la problématisation), PICO (aide à l’élaboration de la question de recherche, IMRAD (structuration du mémoire), ZOTERO (aide bibliographique) , PRISMA (aide à l’élaboration du diagramme de flux), COVIDENCE (aide à la réalisation d’une revue systématique de la littérature), équation de recherche (outil de recherche sur base de données), outils de recueil et d’analyse de données (logiciels BIOSTATGV, EXCEL, TROPES, etc.)\n3.6 Relatives à la présence et la précision de la terminologie scientifique • Attention à la différence entre une revue de littérature qui est une recension des écrits existants (littérature professionnelle, littérature grise, littérature scientifique) dont l’objectif est d’aider à la construction de la question de recherche (permet de justifier tous les éléments composant la question de recherche principale et secondaires) et une revue systématique de la littérature (exclusivement articles scientifiques) qui est une méthode scientifique à part entière qui a pour objectif de répondre à la question de recherche. (référence justifiant l’utilisation du terme Revue Systématique : « Réussir la démarche de recherche universitaire en kinésithérapie et thérapie manuelle de Arnauld Delafontaine aux éditons Elsevier Masson page 42 dans focus) • Le chercheur peut bien sur utiliser plusieurs méthodes de recherche (quantitatives et qualitatives) pour répondre plus précisément à la question de recherche et le chercheur doit expliciter ses choix et montrer en quoi ce choix est judicieux et pertinent. • Si l’étudiant chercheur utilise plusieurs méthodes de recherche, il veillera à justifier sa présentation soit dissociée (MRAD pour chaque méthode puis synthèse comparative) ou associée (MMRRAADD) • Il est important de nommer précisément et d’expliquer quelle(s) méthodes vous allez utiliser pour répondre à la question de recherche • Le chercheur peut également utiliser plusieurs outils de recherche pour croiser les informations (par exemple observation participante et entretiens, questionnaires et entretiens, etc.)\n3.7. Outils de recherche questionnaire et entretien • Afin de limiter les biais relatifs aux outils de recherche, il est conseillé les points suivants : 4 o Procéder à un test initial de l’outil auprès d’un échantillon de la population à investiguer (un à cinq sujets) pour recueillir tous les commentaires sur la forme et le fond de l’outil (questionnaire ou guide entretien) o Idéalement sur la même population ou bien sinon sur une population plus accessible (et plus nombreuse pour le questionnaire) tester l’outil finalisé pour vérifier que les résultats obtenus (dans ce cas il s’agit d’une simulation) seront bien exploités et que vous maitrisez parfaitement votre outil et les tests statistiques inférentiels dans le cas où des hypothèses sont posées.\n3.8. Relatives aux outils de recueil de données qualitatives • Veiller à justifier en amont de l’utilisation de ces outils et montrer comment cela contribue à une analyse pertinente et in fine répondre à la question de recherche. (Par exemple quelle est l’utilité d’une analyse sémantique de contenu si une analyse simple du contenu est suffisante pour répondre à la question de recherche). • La construction de la grille et du guide d’entretien doit être le plus précis possible avec un test sur le terrain afin d’éviter l’écueil d’un premier entretien servant de test et donc réajustement des critères à postériori ce qui rend ce premier entretien caduc. • Les questions du questionnaire fermé doivent découler point par point de la question et des hypothèses. Donc il ne devrait pas y avoir en biais des questions à supprimer. • Il peut y avoir des hypothèses a une variable donc avec des statistiques uniquement descriptives et des hypothèses à deux variables donc avec une analyse inférentielle • Faire des tableaux synthétiques en montrant le lien entre hypothèses, questions théoriques et statistiques prévisibles.\n3.9. Relatives à la forme IMRAD (les éléments suivants doivent figurer dans le texte et non en annexes) • La partie introductive comprend (les phases peuvent être intriquées) o La phase de problématisation o L’état des lieux de la recherche o La phase de conceptualisation o L’enquête exploratoire s’il y en a une o La présentation de la question de recherche (principale et secondaires s’il y en a) /objectifs de la recherche/ Hypothèses de recherche • La partie Matériels et méthodes comprend o La présentation de ou des méthodes choisies pour répondre à la question de recherche o La présentation du processus méthodologique (présentation synthétique dans le texte et explication en annexe) ▪ Si Revue systématique de la littérature • Choix justifiés mots clés • Choix justifié de l’équation Booléenne • Choix justifié des moteurs de recherche et base de données consultées • Choix justifié des critères inclusion/exclusion • Présentation du diagramme de flux ▪ Autres méthodes que Revue • Choix justifié de la population • Choix justifié des critères inclusion/exclusion 5 • Choix justifié et présentation détaillé de la construction de l’outil de recherche • Présentation du protocole de recueil de données o Test de l’outil (pour questionnaire non validé) o Protocole d’envoi et de passation • Le traitement statistique o Choix justifié des tests statistiques (descriptifs/inférentiels) o Choix justifié des logiciels utilisés • La partie Résultats comprend : o L’ensemble des donnée recueillies de préférence sous la forme de tableaux synthétiques (les données brutes comme le verbatim et tri à plat doivent apparaitre en annexes) sans les analyser • La partie Discussion comprend o La réponse claire aux questions de recherche/objectifs/hypothèses o La comparaison des résultats de votre recherche avec ceux de la revue de littérature o Les perspectives professionnelles o Les perspectives scientifiques\n3.10. Quant à l’utilisation du « je et du nous » Des indications précises sont données dans le site : https://www.scribbr.fr/style-academique/lapremiere-personne-dans-un-memoire-ou-une-these/ Veuillez le lire avant de décider de la règle à utiliser.\n2° Check list autoévaluation mémoire\nCheck List à compléter pour la validation du mémoire\n(à présenter si besoin au directeur de mémoire pour validation finale)\nEst-ce que le titre du mémoire est adapté à son contenu (reprise de la question de recherche mais sous forme adaptée à un titre : pas de question et synthétique) ?\nEst-ce que la longueur du titre est appropriée (ni trop ni trop peu) ?\nEst-ce que le titre est informatif et scientifique (pas susciter polémique ni point de vue personnel : rester neutre) ?\nEst-ce que les abréviations sont évitées ?\nEst-ce que les termes sont professionnels et compréhensibles ?\nEst-ce que le titre se termine par l’évocation de la méthodologie et l’outil de recherche (selon le cahier des charges de l’institut)?\nEst-ce que les mots-clés sont pertinents (en relation avec le titre) ?\nEst-ce que les groupes de mots sont évités (dans le cas d’un souci de précision nécessaire) ? Par exemple « entorse de cheville » devient « cheville », « entorse ».\nY a-t-il moins de 6 mots clés (selon cahier des charges)?\nSont-ils mentionnés par ordre alphabétique ?\nEst-ce que la traduction en anglais des mots clés (keywords) est fournie ?\nEst-ce que le résumé est structuré dans le format IMRAD?\nI. (introduction) ; M. (méthode) ; R. (résultats) A. (and) ; D. (discussion)\nEst-ce que le résumé reflète les données factuelles du mémoire ?\nEst-ce que le résumé est assez précis pour résumer l’article ?\nEst-ce que le résumé contient les données chiffrées principales du texte ?\nLe résumé comporte-t-il bien moins de 12 lignes (selon cahier des charges) ?\nEst-ce que la traduction en anglais du résumé (summary/ abstract) est faite (sans copier-coller sur Google traduction) ?\nLe sommaire a-t-il été réalisé de manière automatique (permet d’aller directement dans le texte et assure une structuration « parfaite ») ?\nLe choix de la thématique est-il explicité par une brève présentation référencée ?\nLe choix de la thématique est-il justifié (à la lumière d’une situation personnelle et/ou professionnelle) ?\nUn questionnement initial (question(s) de départ) est il présent (pour justifier et fonder la recherche documentaire) ?\nLa méthodologie (stratégie de recherche documentaire) de la revue de littérature (à différencier de la revue systématique qui est une méthode scientifique visant à répondre à la question de recherche) est-elle explicitée?\nLes concepts sont ils tous identifiés, explicités et justifiés et référencés (récentes et reconnues) ?\nS’il y a une explicitation nécessaire« anatomo/physio/patho/traitement », est-elle fondée sur des rappels justifiés (en lien) par rapport à la problématique ?\nLa revue de littérature suffit elle à justifier une question de recherche justifiée par rapport aux besoins réels du terrain professionnel ou bien une enquête exploratoire est elle nécessaire ?\nSi il y a une enquête de terrain, sa méthodologie est-elle explicitée ?\nLa discussion des résultats de l’enquête de terrain explicite-t-elle clairement sa pertinence (utilité) par rapport à la problématique ?\nEst-ce que la fin de l’introduction se termine par l’évocation de la ou les questions de recherche / la ou les hypothèses / le ou les objectifs de l’étude ?\nLa question de recherche (QR) a-t-elle été élaborée et justifiée par une méthode scientifique (Ex : PICO) ?\nLes résultats de la méthode utilisée pour élaborer la QR sont-ils explicités et pertinents (Ex : le P doit identifier la population à investiguer ; le I doit identifier l’intervention sur cette population ; le C, s’il existe, identifie l’élément mis en comparaison ; le O identifie le résultat attendu) ?\nAvez-vous définit et justifié la méthode utilisée (enquête qualitative, quantitative ; revue systématique de la littérature; méthode expérimentale (avec ou sans groupe témoin)), différentielle (étude des différences dans un groupe), prospective ou rétrospective, etc.);\nPour la revue systématique, y a-t-il :\nles mots (MeSH) clés sont-ils mentionnés ?\nCes mots clés sont ils choisis en fonction d’une méthode (Ex : PICO) et est-elle explicitée ?\nLe ou les équations de recherche est (sont)-elle(s) explicitée(s) ?\nLes moteurs de recherche sont-ils explicités ?\nLes critères inclusion/non inclusion sont-elles explicitées ?\nLes limites temporelles des études sont-elles explicitées ?\nLes langues retenues sont-elles explicitées ?\nle diagramme de flux est il explicité en fonction d’une méthode (Ex : Prisma) ?\nl’outil d’évaluation de la qualité méthodologique des articles est-il explicité et référencé ?\nAvez-vous définit et justifié l’outil de recherche utilisé (outil biomédical : et/ou outil d’enquête : ex : questionnaire, entretien, observation, etc.) ?\nDans le cadre d’une recherche quantitative (mesure biomédicale/questionnaire), avez-vous clairement identifié et différencié les hypothèses à une variable (statistiques descriptives) et celles à deux variables (du type impact de…sur… avec étude statistique inférentielle ) ?\nAvez-vous clairement identifiés et justifiés les critères d’inclusion/non inclusion de la population à investiguer ?\nAvez-vous identifiés :\nle(s) lieu(s) de l’étude, ,\nla ou les interventions pratiquées (ou les observations réalisées),\nles critères d’évaluation utilisés,\nles modalités de traitement et d’analyse des données ?\nLe plan statistique est-il prévu (descriptives, inférentielles) en lien avec les hypothèses élaborées et les outils statistiques prévus (Excel, BiostaTGV, shapiro-wilk, student, Khi2, etc.) ?\nEst-ce que l’étude a requis un consentement écrit auprès des personnes étudiées ?\nAvez-vous justifié l’utilisation d’un comité d’éthique (CPP) et la CNIL pour des données biomédicales ou la non justification pour des données en sciences humaines et sociales/analyses de pratiques/données rétrospectives, etc.?\nSi votre outil d’enquête est un questionnaire validé, avez-vous justifié l’utilisation de ce questionnaire parmi d’autres pour le phénomène étudié ?\nSi vous avez élaboré un outil d’enquête (questionnaire théorisé, guide d’entretien, etc.) l’avez-vous fait tester par un échantillon de la population prévue (forme et fond) ;\nPour une étude quantitative, avez-vous fait une simulation des résultats par une population fictive pour s’assurer de la fiabilité de votre plan statistique ?\nL’outil théorisé (questionnaire ou guide d’entretien) est il clairement en lien avec les hypothèses et explicité (tableau récapitulatif conseillé)?\nLa procédure de passation de l’outil est explicité ?\nVous êtes-vous assuré qu’il s’agit des résultats bruts sans ajouts explicatifs (si possible sous forme de tableaux synthétiques) ?\nAvez-vous vérifié qu’il n’y avait pas d’erreurs dans le report de vos données (sur les illustrations, dans les totaux, etc.) ?\nAvez-vous vérifié qu’il n’y avait pas de redondance dans la présentation de vos données (graphes et tableaux présentant les mêmes données, texte et graphe reprenant les mêmes informations, etc.) ?\nAvez-vous vérifié que vos résultats sont triés et synthétisés ?\nAvez-vous vérifié que vous n’avez pas émis d’hypothèses pour interpréter les résultats (ce qui relève de la partie « Discussion ») ?\nEst-ce que vos tests statistiques sont adéquats ?\nAvez-vous répondu clairement à vos questions de recherches et hypothèses ?\nEst-ce que la section « Discussion » présente-t-elle les implications concrètes de votre étude sur le plan professionnel ?\nEst-ce que vous avez comparé vos résultats et ceux de la revue de littérature pour souligner l’apport original de votre étude ?\nEst-ce que les forces et faiblesses de votre étude sont-elles explicitées ?\nLes limites ou biais de l’étude sont-ils analysés ?\nRépond-elle clairement à la question de recherche ?\nSoulignez-vous l’intérêt professionnel de votre étude ?\nSouligne-t-elle les axes de recherches possibles ?\nL’étude est-elle présentée de manière objective et positive (une non validation d’hypothèse n’est pas un échec et une étude de niveau de grade C reste supérieure à un consensus professionnel) ?\nEst-ce que les remerciements ciblent de manière précise les personnes impliquées dans le travail (en fonction du cahier des charges de l’institution) ?\nEst-ce que vous avez obtenu leur accord pour citer en remerciements ces personnes (si vous citez leur nom et en fonction du cahier des charges)?\nEst-ce que vous avez suivi les recommandations de présentations des références en matière de normes ?\nEst-ce que vous avez vérifié que toutes les références sont appelées dans le texte en utilisant le logiciel Zotero (lien direct avec la bibliographie)?\nEst-ce que les références sont appelées par ordre alphabétique ou numérique selon la norme imposée) ?\nEst-ce que vous avez évité de sélectionner des références sur des supports non pertinents (magazine grand public, site Internet non fiable, etc.) ?\nAvez-vous appelé tous les tableaux dans le texte ?\nAvez-vous numéroté tous vos tableaux ?\nAvez-vous donné un titre explicite à tous vos tableaux ?\nLes titres des tableaux sont-ils positionnés au-dessus du tableau ?\nEst-ce que toutes les abréviations citées dans le tableau sont décrites en note de bas de tableau ?\nEst-ce que les tableaux sont appelés par ordre d’apparition ?\nAvez-vous limité le nombre de tableaux aux plus pertinents ?\nAvez-vous appelé toutes les figures dans le texte ?\nAvez-vous numéroté toutes vos figures ?\nAvez-vous donné une légende explicite à toutes vos figures ?\nLa légende est-elle positionnée au-dessous de la figure ?\nEst-ce que vous avez sélectionné les illustrations les plus pertinentes pour l’objectif de votre mémoire ?\nEst-ce que les figures sont appelées par ordre d’apparition ?\nAvez-vous effacé toutes données pouvant permettre d’identifier le patient (nom, adresse, etc.) et/ou obtenu les autorisations des sujets photographiés et éventuellement de leurs tuteurs légaux ?\nSont-elles toutes appelées dans le texte ?\nSont-elles indexées et numérotées (en fonction du cahier des charges) ?\nComportent-elles un titre ?\nLes sources des données sont-elles mentionnées ?\nForme et contenu du mémoire\nAvez-vous respecté la longueur du mémoire (70 pages maximum) ?\nAvez-vous scrupuleusement respecté le cahier des charges en ce qui concerne le respect de la forme (alignement du texte, police de caractère, etc.)\nAvez-vous évité le « je » au maximum en privilégiant le « nous » ou la forme passive (éviter le « on »?\nAvez-vous effectué le nombre de copies de votre mémoire demandé par votre établissement ?\nEst-ce que le texte est fourni dans un format électronique compatible, en un seul fichier PDF, inférieur à six MO (sans oublier le résumé et les mots clé° et remis à la bibliothécaire au même moment que les formats papiers).\nAvez-vous vérifié (ou fait vérifier) l’orthographe et la ponctuation ?\nAvez-vous utilisé une terminologie claire et dont les termes techniques font ils l’objet d’un glossaire. (si nécessaire)\nAvez-vous vérifié que vous n’avez pas dupliqué ou plagié des parties de votre manuscrit ?\nAvez-vous vérifié que votre mémoire ne contient pas de propos insultant ou diffamatoire envers d’autres personnes ou institution ?\nValidation et relecture\nAvez-vous fait valider votre mémoire par votre directeur de mémoire (validation de la question de recherche, de la méthode et outil de recherche et validation finale) ?\nAvez-vous fait valider votre mémoire par votre expert technique ?\nLeur nom apparaissent-ils en bas de la page de garde (selon le cahier des charges) ?\nAvez-vous fait vérifier votre mémoire (ne vous contentez pas du directeur de mémoire car ce n’est pas son rôle) pour supprimer les fautes d’orthographe et autres ?\nSi vous avez répondu « non » à une ou plusieurs questions, veuillez préciser pourquoi s’il vous plaît\nCommentaires de justification éventuels :\n3° Mémoire avec questionnaire théorisé différenciant hypothèses à une et deux variables permettant l'élaboration du questionnaire théorisé\n4° Poster Scientifique\nRealisation d un poster\n5° Soutenance orale\n6° Exemples de matrices théoriques issues des sciences de l'éducation\n7° Traduction française des lignes directrices COREQ pour l'écriture et la lecture des rapports de recherche qualitative\n8° Méthodologie de transcriptons d'entretiens en sciences sociales\nTranscriptions d entretiens\n9° Méthodologie de l'enquête\nMethodologie de l enquete\n19° Calcul de la taille d'un échantillon\nFormule de giezendanner pour determiner la taille de l echantillon\n11° Ecriture d'un article scientifique\nRedaction article ks\n12° Elaboration guide d'entretien et questionnaire théorisé à partir de matrices théoriques issues des sciences de l'éducation (théories apprentissage, modèles de la posture, de l'évaluation, de la santé, etc.)\n13° Elaboration des outils de recherche qualitative et l'exploitation des données dans le cadre d'une étude en kinésithérapie\nMemoire final mouton johan\n14°Réalisation d'une enquete exploratoire de terrain (pour déterminer les besoins issus du terrain professionnel et ancrer la question de recherche sur ces besoins identifiés)\nEnquete exploratoire de terrain\n1) Thème : Colloque doctoral international de l'education et de la formation Nantes (2013)\nSupport de présentation : Pedagogie somato psychique et enseignement de la masso kinesitherapie\n2) Thème : 2 journee doctorale strasbourg (2013)\nSupport présentation : Cancer catastrophe silencieuse\n3) Theme : 1er seminaire pedagogique a l enkre (2017)\nSupport de présentation : Pedagogie somatopsychique conference enkre\nBienvenue dans la rubrique "Recherche"\nDans cette rubrique apparaitra des revues articles, participation à des séminaires (avec support de présentation ), videos en lien avec les formations et les recherches effectuées. Cela vous permettra cher(e) lecteur(rice) de stimuler votre curiosité naturelle, d'approfondir tel ou tel sujet et de nous faire part de vos propres commentaires constructifs et recherches personnelles.\nConcept de la communication interpersonnelle\nA ce sujet, Abric (1999, p.26) souligne que peu de travaux ont été effectué sur la communication interpersonnelle : « on cherche vainement des recherches consacrées aux situations d’échanges entre deux individus en relation directe. Et c’est donc du côté des thérapeutes ou des professionnels de l’interview et de l’enquête qu’il nous faut chercher des éléments de réponse à la question, …, comment permettre à chaque individu de s’exprimer le plus authentiquement possible dans la situation interindividuelle »\nCe concept (et d'autres) est valorisé dans l'étude réalisée pour valider mon Master en Sciences de l'éducation que je vous invite à découvrir ci aprés : La Contribution de la formation initiale en Masso-Kinésithérapie à l’émergence d’une compétence éducative et relationnelle (3.44 Mo)\nPédagogie somatopsychique (PSP)\nConcept élaboré et expliqué dans la thèse intitulée "Pédagogie somatopsychqiue et enseignement de la Masso-Kinésithérapie" en ces termes (Hussler, 2015 : 37) : "Le Dictionnaire de kinésithérapie et de réadaptation, après avoir donné l’étymologie du mot « pédagogie » (grec paidos : enfant et agein : conduire) le définit en ces termes : « Science de l’instruction et éducation des enfants. Par extension : méthode de l’apprentissage éducative pour toutes les tranches d’âge » (Dufour & Gedda, 2007 : 386). Quant au terme « somatopsychique », il est composé de la juxtaposition de deux termes : le terme soma qui renvoie « au grec sôma qui se rapporte au corps » (Ibid., p. 496), et le terme psychique issu du « grec psukhe qui signifie esprit ». L’association des deux termes sans aucun tiret entre les deux souligne l’interdépendance entre les deux facettes de l’être humain." Par conséquent la PSP consiste en " l'apprentissage éducatif expérientiel de l'interdépendance du corps et du mental par la voie d'entrée somatique". Ce concept est au coeur des formations proposées et de la pratique professionnelle.\nRéférences Thèse et articles publiés sur la PSP\nThèse sur la Pédagogie Somatopsychique\nArticles publiés dans la revue scientifique: "Kiné à Kiné" intitulés :\nPédagogie Somatopsychique et enseignement de la masso-kinésithérapie\nApplication pratique de la pedagogie somatopsychique\nFichiers Excel pour passation questionnaires validés avec résultats immédiats\n1° Outil d'évaluation des croyances sur la lombalgie\nBbq (16.5 Ko)\n2° Outil d'évaluation des personnalités difficiles\nTest personnalites difficiles\n3° Fiches sur les personnalités difficiles\nLes personnalites difficiles\n4° Test VAK\n5° Test Attitudes de Porter\nTest attitudes porter\n8° Test d'Ouverture Emotionnelle\n9° Test du Quotient Emotionnel\nTest quotient émotionnel


L'ISAE à 1 200 euros dès la rentrée 2016, mais... - SNUipp-FSU 17\nL’ISAE à 1 200 euros dès la rentrée 2016, mais...\nLe gouvernement a fait le bon choix en portant l’ISAE à 1200 euros annuels, à égalité de l’indemnité du second degré (ISOE), soit l’équivalent de 80€ net par mois dès septembre. Cela constitue une avancée importante vers la reconnaissance de l’engagement professionnel des enseignants du primaire qui s’investissent sans compter pour la réussite de leurs élèves. C’est un geste légitime de reconnaissance : « À qualification égale, rémunération égale ». Pour obtenir gain de cause, il aura fallu que les personnels, à l’appel du SNUipp-FSU, multiplient les initiatives et les actions : lettre à la ministre signée en novembre 2015 par plus de 51 000 collègues, journée de grève le 26 janvier suivie par plus de 100 000 collègues, lettre au premier ministre signée en 4 jours par plus de 23 000 enseignants et remise à Matignon le 22 mars.\nLe SNUipp-FSU continue, par ailleurs, de demander que cette indemnité soit versée à tous les professeurs des écoles (SEGPA-EREA, enseignants référents, conseillers pédagogiques, animateurs TICE, coordonnateurs REP, en totalité pour les PEMF…) et intégrée au traitement indiciaire afin qu’elle soit prise en compte dans le calcul de la pension de retraite. Pour autant, le déclassement salarial des enseignants des écoles n’est pas réglé et le métier souffre toujours d’un sérieux manque d’attractivité. Le SNUipp-FSU demande donc que la promesse pour 2017 de refonte des grilles de salaires aboutisse à une revalorisation substantielle de rémunération pour tous. Il faut également améliorer les carrières qui restent parmi les plus lentes des enseignants de l’Éducation nationale. À ce titre, le SNUipp-FSU demande que tous les professeurs des écoles puissent partir à la retraite en ayant accédé au dernier échelon de la hors classe. Plus généralement, pour le SNUipp-FSU, il est également nécessaire de rattraper les pertes de pouvoir d’achat accumulées depuis des années, ce qui nécessite une forte augmentation de la valeur du point d’indice.


BCTF > Ateliers du Bureau des dossiers professionnels et sociaux Professional Development\nAteliers du Bureau des dossiers professionnels et sociaux\nLa FECB a pour fière tradition de soutenir les membres et les syndicats locaux avec des ateliers et des formations. Ces ateliers sont animés en français et en anglais par les enseignants (facilitateurs) ayant une expertise et une formation spéciale.\nLes demandes spéciales: Parfois, les écoles, les syndicats locaux, ou les régions ont besoin d'un atelier ou d'une séance de travail qui ne figure pas dans notre liste actuelle d'ateliers. Les facilitateurs de la FECB sont souvent capables d'adapter et étendre leurs services pour répondre à ces besoins.\nEn outre,les syndicats locaux et/ou les écoles qui sont géographiquement adjacentes peuvent souhaiter co-parrainer des ateliers de la FECB ensemble. Marie-Claude Tremblay, la coordinatrioce des programmes et services en francais, travaillera avec les syndicats locaux et les écoles dans l'organisation et la logistique d'ateliers co-parrainés. Les sessions répondant aux critères et orientations budgétaires des ateliers de la FECB seront entièrement financés par la FECB. Le partage des coûts avec les conseils scolaires et les organismes est également négociable.\nSi vous avez une idée, une circonstance spéciale, ou une demande particulière, merci de contacter Marie-Claude Tremblay au 604-871-1844, ou 1-800-663-9163, poste1844, ou mctremblay@bctf.ca.\nDes exemples de demande spéciale d'ateliers:\nprésentations aux conseils consultatifs de parents\nintroduction à la lrecherche-action locale ou à des groupes régionaux de recherche-action, l'examen de la pratique de l'enseignement et des questions pédagogiques\nassociés en justice sociale, en lien avec des coalitions communataires pour parrainer des évènements locaux relatifs à des questions sociales\nIls doivent être réservés au moins un mois à l’avance\nLe nombre minimum de participants est de 7.\nLes ateliers sont d’une durée de trois heures minimum mais la durée des ateliers varie. Aussi nous demandons aux organisateurs de respecter cela.\nL’organisateur en charge de la demande est responsable de la salle, des fournitures et de l’accueil du facilitateur.\nIl n'y a pas d'honoraires. La FECB se charge des dépenses de la facilitatrice ou du facilitateur.L'école ou le syndicat organisateur est responsable de la fourniture de la salle et du petit matériel.\nSuivez le lien "Réservez cet atelier" sous la description de l'atelier souhaité pour faire une demande de réservation. Sélectionnez "Atelier en français" dans le menu déroulant et cliquez sur "Go". Remplissez le formulaire et soumettez-le. Votre demande d'atelier sera envoyée à l'organisateur et vous recevrez un courriel de confirmation.\nUne fois le facilitateur trouvé, l’atelier est confirmé à la fois auprès de l’organisateur et du facilitateur.\nFacilitateur et organisateur se contactent alors mutuellement afin de régler les détails de la journée.


situé à St Jean de Luz, au coeur du Pays Basque, le centre Hélios regroupe 9 praticiens spécialisés dont les activités complémentaires permettent d'assurer l'intégralité des soins ophtalmologiques.\nIl est équipé d’un plateau technique moderne et performant où vous serez pris en charge par une équipe de professionnels de la vision.\nDécouvrez notre site sur Hélios Ophtalmologie qui regroupe 9 praticiens à St Jean de Luz au Pays Basque.\nInformatif et technique ce site vous détaille les différentes techniques pour soigner votre presbytie et ainsi réduire ou supprimer votre dépendance aux lunettes.\nVous souhaitez traiter définitivement votre pathologie ophtalmologique? Le Lasik est peut être la solution.\nDécouvrez notre site internet dédié à cette technique de soin laser.\nVisitez régulièrement notre page FaceBook pour être tenu régulièrement à jour de nos différentes actualités et partager vos commentaires.\nTous les médecins de l'Espace Hélios sont spécialistes diplômés d'Etat en ophtalmologie. Toutes nos infirmières et orthoptistes sont également diplômées d'Etat.\nNous attachons une importance toute particulière à la formation médicale continue, à notre système de management de la qualité. Nous nous engageons sur la gestion des douleurs et anxiétés ainsi que sur l'information et la relation avec votre médecin généraliste. Chaque patient reçoit un suivi personnalisé et bénéficie de notre transparence sur les honoraires devis et prise en charge des actes.


Découvrez les prestations d'aménagement de combles à Montgeron\nComparez des devis aménagement de combles à Montgeron\nAdressez-nous une demande de devis à Montgeron gratuite\nObtenez rapidement plusieurs devis personnalisés à Montgeron\nÉtudiez les devis et sélectionnez un artisan à Montgeron\nLes meilleurs artisans Montgeronnais sont sur Devis-Amenagement-De-Combles.com\nNotre comparateur de devis aménagement de combles pour trouver un artisan spécialiste de l'aménagement de combles dans l' Essonne est gratuit et sans engagement\nAdressez-nous une demande de devis à Montgeron\nFaites appel à un artisan à Montgeron pour des solutions de transformation de combles modernes\nVous souhaitez créer une pièce de vie supplémentaire ? L'aménagement de combles est parmi les premières solutions à envisager pour satisfaire tous vos besoins sans pousser les murs de votre maison. Vous pouvez assurément aménager vos combles en pièce à vivre ou pourquoi pas en billard et salle de jeux ? Selon la structure de votre maison, il est possible de transformer la charpente de votre toiture sans toucher à l'aspect extérieur de votre maison ou bien de rajouter un étage supplémentaire. Cependant, l'aménagement de combles n'est pas une opération à prendre à la légère et de nombreuses caractéristiques sont à analyser (structure de la maison, plomberie, accessibilité...).\nContactez un professionnel à Montgeron grâce à notre service de mise en relation\nSur le site de Devis-Amenagement-De-Combles.com vous avez la possibilité de recevoir des devis sur-mesure et opter pour l'expert qui répond le plus à vos exigences. Création d'une cuisine, modernisation, transformation de charpente... après avoir étudié votre dossier, nous trouvons pour vous des professionnels confirmés dans l' Essonne. Sachez qu'un premier examen visuel s'avère parfois obligatoire pour évaluer la complexité du projet (présence de champignons liés à l'humidité, solives fendues, etc). Les devis personnalisés que vous allez obtenir sont sans frais et ne vous engagent à rien.\nDécouvrez les prix aménagement de combles à Montgeron\nUne seule demande de devis est suffisante pour obtenir plusieurs propositions de prestataires d'aménagement de combles, basées à Montgeron. Les coûts des travaux étant très variés à Montgeron, il est fortement recommandé de vous informer auprès de plusieurs prestataires. Notre service de mise en contact vous permet avant tout de comparer les propositions d'au moins trois professionnels de l'aménagement de combles à Montgeron. Vous avez alors la possibilité de sélectionner la prestation qui répond le plus à vos exigences sans déséquilibrer votre budget initial.\nDes combles transformés en une ou plusieurs chambres augmentent la valeur immobilière de votre habitation en Île-de-France, tout en augmentant votre espace de vie.\nPrix isolation combles à Montgeron\nLe prix d'isolation des combles à Montgeron semble parfois excessif, mais les coûts liés aux travaux d'aménagement sont vite rentabilisés avec la réduction de votre facture énergétique.\nFAQ concernant l'aménagement de combles à Montgeron\nAngela installée dans l' Essonne et qui possède un Schnauzer Standard souhaiterait savoir s'il faut absolument contacter un professionnel pour l'aménagement des combles de son domicile.\nLa restauration ou l'isolation d'un grenier en chambre pour enfants ou adultes exige dans la majorité des cas de l'expérience dans le domaine. Chaque changement de la toiture doit prendre en compte la structure de votre domicile et l'étude de la solidité du plancher est obligatoire. Afin d'éviter tout risque de fissures et pour une intervention de qualité, il est vivement recommandé de recourir à un artisan certifié à Montgeron.\nSerge qui possède un Schnauzer souhaiterait savoir si les combles de son domicile à Montgeron sont aménageables.\nAdressez-nous une demande de devis aménagement de combles à Montgeron\nBesoin d'un architecte d'intérieur à Montgeron ? Recevez plusieurs devis !\nEn quelques phrases, j'explique mon projet de rénovation de combles à Montgeron. Type de combles (perdus ou aménageables), rénovation en chambre d'amis, chambre d'enfants...\nJe reçois dans les meilleurs délais des devis adaptés à mes besoins, établis par des professionnels d'aménagement à Montgeron de combles perdus et habitables\nJe suis libre de choisir l'offre à Montgeron qui correspond le plus à mon budget et mes besoins\nDéposez une demande de devis aménagement de combles sur Devis-Amenagement-De-Combles.com et obtenez dans quelques jours des devis gratuits d'artisans intervenant en Île-de-France.


DOSE IT | Pompe péristaltique | INTEGRA\nDOSE IT Pompe péristaltique\nRecherchez-vous une pompe péristaltique facile à utiliser ?\nDans les laboratoires, les pompes péristaltiques sont aujourd'hui souvent la solution la plus utilisée quand il s'agit de transférer de quelques millilitres à plusieurs litres de liquide. Le principal avantage de ces pompes est que le liquide transféré reste confiné à l'intérieur du tuyau. Par conséquent, le risque de contamination du produit, voire de la pompe, est évité. Cependant, la plupart des pompes péristaltiques sont difficiles à programmer, surdimensionnées et encombrantes.\nDOSE IT a été spécialement conçu pour les laboratoires qui recherchent une pompe péristaltique compacte, portable et facile à utiliser. Avec son poids léger et sa conception compacte, DOSE IT s'adapte partout dans le laboratoire et peut être facilement déplacé. L'interface utilisateur intuitive aux instructions claires simplifie son utilisation. DOSE IT est particulièrement utile pour distribuer des milieux de culture, des tampons ou toutes autres solutions.\nDOSE IT offre une manipulation facile et un réglage simple des paramètres. Léger, DOSE IT a sa place partout dans le laboratoire et peut être déplacé aisément. Son grand écran et son interface utilisateur intuitive simplifient grandement le réglage des paramètres et son utilisation. Choisissez simplement un protocole de distribution et appuyez sur RUN.\n1) Design compact - trouve sa place partout\n2) Grand écran - permet une programmation et une utilisation intuitives\n3) Tête de pompe à clapet - permet l’échange facile et rapide des tuyaux\n4) Différentes tailles de tuyaux - compatible avec des tuyaux de 1 à 8 mm de diamètre\nUne interface utilisateur intuitive et multilingue couplée avec des instructions simples affichées à l'écran font qu'il est extrêmement simple d’utiliser DOSE IT. Des protocoles de dosage différents peuvent être enregistrés et rappelés en appuyant sur un seul bouton. Le réglage de l’ensemble des fonctions et paramètres est explicite et simple.\nAvec son très faible encombrement et son poids léger, DOSE IT s'adapte partout dans le laboratoire et peut être déplacé facilement – pas de gaspillage d’espace sur la paillasse ni besoin d’une pompe dans chaque laboratoire. La surface lisse et arrondie est facile à nettoyer. La position de la tête de pompe, de l'écran et du clavier est optimale pour un travail ergonomique.\nDOSE IT fournit toutes les fonctions nécessaires au support des besoins individuels en contrôle qualité. Toutes les données pertinentes du processus peuvent être documentées à l’aide d’une imprimante d’étiquettes standard (par exemple, l’EPSON TM-U220) ou en transférant directement les informations à un ordinateur.\nLa tête de pompe de DOSE IT peut recevoir différentes tailles de tuyaux (1 à 8 mm) pour distribuer une large gamme de volumes – quelques millilitres ou plusieurs litres – avec rapidité et précision. La polyvalence de DOSE IT évite d'avoir plusieurs pompes à usage unique dans un laboratoire.\nLarge gamme de volumes : valeurs typiques de volume et débit pour différents diamètres de tuyaux\nDiamètre interne du tuyau 1 mm 2 mm 3 mm 4 mm 6 mm\nVolume de dosage avec CV* <1 % >0.5 ml >1 ml >3 ml >7 ml >15 ml\nGamme de débit (ml/min) 0,6 – 52 2,1 – 203 4,8 – 475 8,4 – 837 16 – 1634\n*Coefficient de variation (CV), mesure de la reproductibilité du dosage.\n(Tuyau en silicone 8 mm seulement pour des applications de pompage.)\nDistribution de milieux\nDistribution optimale de milieux de culture, tampons et autres solutions\nLa pompe péristaltique programmable DOSE IT a été spécialement conçue pour effectuer la distribution de milieux de culture, de solutions tampons et d'autres liquides avec facilité et efficacité. Grâce à sa simplicité d'utilisation et de programmation, la pompe DOSE IT est particulièrement adaptée aux laboratoires qui sont contraints d’utiliser régulièrement plusieurs protocoles de distribution.\nDistribution de milieu avec DOSE IT\nRevêtement ou lavage des boîtes de Pétri\nEnduire des boîtes de Petri avec le mode PERSONNALISE de DOSE IT.\nEnduire les boîtes de Pétri est une tâche courante en culture tissulaire. Le mode PERSONNALISE permet de programmer un protocole efficace pour le revêtement ou lavage d'un nombre défini de boîtes de Pétri, et d’ajouter ou aspirer en série la solution de revêtement / lavage, pour une application rapide et fiable.\nRevêtement et lavage des boîtes de Petri avec DOSE IT\nRemplissage de tubes à gradient de densité\nRemplissage de tubes à gradient de densité avec le mode PERSONNALISE de DOSE IT.\nLa centrifugation par gradient de densité est utilisée pour séparer différents types de cellules, organites cellulaires, ribosomes ou ADN d’extraits cellulaires bruts. Le mode PERSONNALISE permet d’établir, rapidement et en douceur, des paliers de gradients de densité. Pour ne pas perturber les couches, la distribution débute à faible débit pour s’accélérer jusqu’à la vitesse souhaitée, permettant le remplissage de tubes plus rapide qu’en manuel.\nRemplissage de tubes à gradient de densité avec DOSE IT\nDilutions en série avec le mode PERSONNALISE de DOSE IT.\nLa dilution en série est très souvent utilisée, par exemple pour les tests microbiologiques et la préparation d’échantillons pour la numération des cellules viables totales dans l’alimentation. Programmez l’aspiration d’un volume d’air entre le diluant et l’échantillon à prélever pour une dilution en série efficace.\nDilutions en série avec DOSE IT\nVolume de dosage\n0,1 ml – 9'999 ml\n0,6 ml/min – 5 l/min\nDiamètre interne du tuyau\nBrochure DOSE IT - Pompe Péristaltique ( 411.17 Ko )\nMode d'emploi DOSE IT Pompe Péristaltique ( 2.03 Mo )\nPompe péristaltique programmable, complète avec :\n1 tuyau en silicone, diamètre interne 4 mm, longueur 2,5 m\n2 tubes d’aspiration / distribution, longueur 10 cm, acier inox., une extrémité dentée\n1 tube d’aspiration / distribution, longueur 35 cm, acier inox., une extrémité dentée\n1 collet de tube\n1 raccord pipette-tuyau\nPompe péristaltique DOSE IT\nAccessoires, tube acier inoxydable et collet de tube\nPédale pour un fonctionnement mains libres, avec câble de connexion 143 200\nInterrupteur pour un fonctionnement à portée de main, avec câble de connexion 171 081\nTige de statif (diamètre 10 mm) avec bras de remplissage 171 091\nExtension de la tête de pompe pour un montage avec double tête de pompe 171 090\nSet de tuyau en silicone pour double tête de pompe, diamètre interne 8 mm, longueur 3,0 m, pièce Y en verre, autoclavable 171 088\nRaccord pipette-tuyau pour raccorder des pipettes au tuyau en silicone de diamètre interne de 2 – 6 mm, autoclavable, 5 pièces 171 077\nTête de pompe (pièce de rechange) 103 520\nTube acier inoxydable et collet de tube\nDescription ID (mm) Réf. Art.\nTube d’aspiration / distribution longueur 10 cm, acier inoxydable, une extrémité dentée 1\nTube d’aspiration / distribution longueur 35 cm, acier inoxydable, une extrémité dentée 4\nCollet de tube utilisé comme lest pour le tube d’aspiration ou comme embout d'enserrage pour le tube de dosage 1 – 3\nLongueur 2,5 m et 25 m (rouleau)\n2,5 m, tuyau autoclavable\nDI (mm) Réf. Art.\n25 m (rouleau), tuyau autoclavable\nAcheter DOSE IT


Croix de Belledonne, par le lac des Doménons : Sortie du 09 janvier 2014 par HPdlapoype\nAccueil > Topo Guide > Sommets > Belledonne > Croix de Belledonne > par le lac des Doménons > Sortie du 09 janvier 2014\nCroix de Belledonne, par le lac des Doménons [»] : Sortie du jeudi 09 janvier 2014 par HPdlapoype\nCiel voilé et vent de sud (foen)\nCroix 2930 SE 13H00 Poudre tassée Pas si pire et au moins présente.\nDoménons-Crozet-Forêt 2500 à 1400 14H00 Transfo lourde Va pas tenir longtemps à ces températures\nForêt - Freydière 1400 à 1100 Soupe J'en ai vu un peu, par ci par là\nActivité avalancheuse observée : Les pentes sud sont purgées (Boules) et il n'y a plus grand chose. Les pentes nord sont plus chargées. mais on ne les approche pas...\nParti pour essayer de trouver un peu de neige en altitude, je ne pensais pas me retrouver seul au monde, à devoir tracer. Le vent avait un peu fait son œuvre mais quand même!! Pour une grande classique!\nBonne pioche au final, un peu de portage dans la forêt, qui coûte plus au retour qu'à la montée, mais plus de déchaussage en sortant, et aucune touchette à la descente.\nPensant à Schumi, il faut faire un peu attention qd même.\nLe regel était suffisant pour une bonne montée confortable.\n» Par Thomas Warnier, le jeudi 09 janvier 2014 à 21:57\nPeux tu nous préciser jusqu'où on monte en voiture?\n» Par HPdlapoype, le jeudi 09 janvier 2014 à 22:04\nParking de Freydières 1130m, sauf si tu as un gros 4X4 (déconseillé qd même!)


101010-Proximité et échange à Evin Malmaison\nLe Vendredi 10 septembre 2010, nous sommes allés en délégation à la mosquée d'Evin pour porter un message de bonne fête de l'Aïd El Fitr aux musulmans qui terminaient le mois de Ramadan.\nPortes ouvertes chrétiens et musulmans, Lens, le 12 novembre 2005Portes ouvertes chrétiens et musulmans, Lens, le 12 novembre 2005Nous avons été chaleureusement accueillis dans un Esprit de Paix et de fraternité.\nCes rencontres Chrétiens/musulmans ne datent pas d'aujourd'hui.\nElles sont le fruit de toute une histoire d'hommes et de femmes qui, un jour, ont été amenés à se croiser et à vivre quelque chose ensemble.\nDans la rencontre, il y a toujours une histoire, un fil conducteur... Sûrement l'Esprit Saint qui est à l'œuvre !\nUne longue histoire personnelle de rencontres\nEn ce qui me concerne, un rapide historique est nécessaire :\nJ'ai toujours eu un très bon contact avec la population maghrébine et cela depuis de nombreuses années.\n- D'une part, grâce à l'exemple que j'ai eu de mes parents qui ont beaucoup aidé les premiers travailleurs immigrés dans leurs démarches administratives quand ils sont venus s'installer, près de chez nous, dans la cité minière.\n- D'autre part, pendant longtemps je me suis occupée de clubs d'enfants en ACE où j'accueillais aussi des enfants d'origine maghrébine. Cela m'a permis d'entrer en relation avec les parents.\nC'est sûrement à cause de tout cela que l'association « Culture et Liberté » m'a repérée et m'a sollicitée pour animer des cours d'alphabétisation à Evin-Malmaison alors que je n'avais aucune formation, aucune expérience en la matière. Je me suis formée sur le tas.\n1993: groupe de femmes maghrébines Visite à la mosquée de Lens\nPortes ouvertes chrétiens et musulmans, Lens, le 12 novembre 2005Portes ouvertes chrétiens et musulmans, Lens, le 12 novembre 2005\nEn 1993, j'ai démarré avec un groupe de femmes maghrébines. Peu à peu, en plus des cours d'alphabétisation, nous organisions des actions ponctuelles pour que ces femmes maghrébines puissent participer à la vie de la commune et prendre leur place en tant que citoyennes ; pour pouvoir dire « on est là », « on existe », « on peut construire » !\nJe ne citerai qu'une action parce qu'elle m'a orientée vers la Pastorale des Migrants.\nPortes ouvertes inter religions Le lundi de Pentecôte 1996, avec les femmes de l'alphabétisation, nous avons organisé une fête inter culturelle en lien avec le collège de Leforest. Cette fête a pris une ampleur considérable, inattendue, en mobilisant beaucoup de monde : les femmes de l'alphabétisation (initiatrices du projet), la direction du collège, les parents d'élèves, les élèves, les professeurs, les élus, d'autres associations à caractère culturel, des groupes folkloriques, etc...\nEn octobre 1996, à l'occasion d'une journée diocésaine organisée à Béthune avec le Mgr Derouet pour commémorer le 10ème anniversaire de la rencontre d'Assise (Le pape Jean Paul II avait réuni 130 religieux appartenant à toutes les religions pour prier et méditer selon leurs traditions propres. On m'a demandé d'apporter un témoignage relatif à cette fête au collège. Il y a eu d'autres témoignages et expériences vécues qui nous ont donné envie de continuer l'échange.\n1997: création de la Pastorale des migrants.\nRencontre chrétiens et musulmans, ramadan Rencontre chrétiens et musulmans, ramadan De là, est née l'équipe diocésaine de la Pastorale des Migrants en janvier 1997 avec le Père Michel Becquart qui a toujours été notre pasteur. La Pastorale des Migrants dans un diocèse a une place particulière pour œuvrer à la catholicité de l'église : Église servante de tous les hommes et de tout homme.\nElle favorise la re Les 99 noms de Dieu dans le Coran ncontre et les échanges interculturels et interreligieux. Elle s'engage auprès des sans-papiers et des réfugiés. Elle améliore le vivre ensemble entre nos différentes communautés.\nElle fait passer au premier rang la dignité et le respect de toute vie humaine.\nSensibilisation des hommes maghrébins à l'alphabétisation\nChemin faisant, en 2000, grâce aux relations et aux liens privilégiés que j'avais tissés avec la population maghrébine, j'ai pu sensibiliser des messieurs maghrébins à un projet d'action linguistique axé sur l'ouverture sociale.\nPortes ouvertes inter religions On a d'abord appris à se connaître puis, peu à peu, ils m'ont confié leur histoire. Ils n'avaient jamais été scolarisés. J'ai perçu leur souffrance liée à leur analphabétisme. Souvent, ils se sentaient démunis, parfois humiliés, diminués face aux administrations et aux services publics. Ils étaient atteints dans leur dignité et leur fierté d'homme. J'ai compris qu'il fallait vite instaurer un climat de confiance. J'ai surtout compris quelque chose de très important : il fallait leur donner la possibilité de se valoriser eux-mêmes. Portes ouvertes inter religions\nLens,leoran et de la Bib présentation du CLens,leoran et de la Bib présentation du C\n« Si je sais lire les étiquettes chez le marchand..., si je sais discuter avec les élus de ma commune ou le professeur de mes enfants..., si je sais remplir un formulaire, un chèque ou un mandat... Je suis un Monsieur comme tout le monde ! J'ai une image correcte de moi » C'est tout à fait autre chose !\nPortes ouvertes inter religions\nà Lensà LensEn leur offrant la possibilité d'avoir une autre perception d'eux-mêmes, on les valorise socialement et culturellement non seulement aux yeux de la société mais, ce qui est très important, à leurs propres yeux.\nDès lors, la valorisation et le respect de la personne sont devenus la base même du cours. Si bien que de véritables liens d'amitié se sont noués. Nous partagions notre quotidien et, au fil du calendrier, nos fêtes religieuses.\n2006 Vers des rencontres chrétiens/musulmans Portes ouvertes inter religions\nMr AbderrazakMr Abderrazak\nPoussée par l'Esprit de la Pastorale des Migrants, j'ai pris l'initiative de proposer à Ahmed (qui fréquentait la mosquée de Noyelles Godault) un arrangement pour une rencontre Chrétiens/Musulmans. Il m'a mise en contact avec le responsable de la Mosquée. D'autre part, j'étais à l'EAP, j'ai fait la même proposition aux membres de l'équipe. Tout le monde était OK !\nUne première rencontre a donc eu lieu à la mosquée de Noyelles godault avec les membres de l'EAP, l'abbé Pierre Marie Leroy (notre curé à l'époque) et l'Imam encadré de quelques musulmans. Echange intéressant, lié surtout à nos pratiques religieuses de part et d'autre...\nA plusieurs, à l'occasion des fêtes\nPortes ouvertes chrétiens et musulmans, Lens, le 12 novembre 2005Portes ouvertes chrétiens et musulmans, Lens, le 12 novembre 2005Dans le même temps, toujours animée de l'Esprit de la Pastorale des Migrants, j'ai commencé à porter un message de bonne fête de l'Aïd de la part des catholiques, d'abord aux musulmans de mon quartier puis à ceux qui venaient aux cours d'alphabétisation. mais je n'en touchais que quelques-uns. L’idée était de porter ce message à un plus grand nombre... L'idéal, c'était de se rendre à la mosquée d'Evin. Mais seule, je n'osais pas faire le pas.\nUn jour, à l'EAP, on a eu un échange sur ce thème : « Oser proposer la foi dans la société actuelle ». Encouragée par cette parole « oser », je suis allée une première fois à la mosquée guetter l'arrivée des musulmans à l'heure de la prière. J'ai alors remis le message à quelques-uns en leur demandant de le transmettre aux pratiquants de la mosquée. Je ne connaissais pas encore l'Imam...\nEt puis, voilà qu'un jour Mohamed intègre le cours d'alphabétisation et j'apprends qu'il est le vice président de l'association cultuelle et culturelle rattachée à la mosquée. Après le cours, souvent, nous prenions un temps pour discuter de la vie et des difficultés que les musulmans rencontraient pour se faire entendre et se faire comprendre d'une part, par la municipalité, d'autre part, par la population en général. J'ai alors suggéré à Mohamed une rencontre entre croyants musulmans et catholiques pour en discuter ensemble.\n2007 rencontre chrétiens et musulmans à la mosquée\nCette rencontre a pu avoir lieu à la mosquée d'Evin, fin janvier 2007, toujours avec les membres de l'EAP, l'abbé Pierre Marie Leroy et quelques paroissiens d'Evin. Du côté musulman, il y avait une Visite à la mosquée de Lens\nPortes ouvertes chrétiens et musulmans, Lens, le 12 novembre 2005Portes ouvertes chrétiens et musulmans, Lens, le 12 novembre 2005 dizaine de personnes avec l'Imam et le président du Conseil Régional du Culte Musulman qui avait fait le déplacement de Dunkerque spécialement pour nous rencontrer. Il était favorable au dialogue inter religieux. C'est lui qui nous a expliqué les pratiques religieuses musulmanes au cours de la visite de la mosquée.\nAprès la visite et les présentations, nous avons été accueillis dans une autre pièce où nous attendaient des brochettes, du pain arabe, des pâtisseries, du thé à la menthe...\nL'accueil maghrébin est inégalable !\nVisite lors des fêtes\nLa paix soit avec vous C'est à partir de ce moment là que j'ai eu mon entrée à la mosquée et, chaque année, à la fin du Ramadan, j'ose pénétrer à l'intérieur de celle-ci pour remettre le message de bonne fête de la part des catholiques et du Conseil Pontifical pour le Dialogue Inter religieux. A chaque fois, bien sûr, accompagnée de quelques paroissiens et du prêtre présent ce jour là.\nRéciprocité pour Noël\nL'histoire continue, progresse... tel un fil conducteur...\nEn janvier 2008, nous avons invité l'Imam et quelques musulmans à la maison paroissiale pour continuer l'échange. Nous sommes allés à l'église admirer la crèche.\nFin 2009, Mohamed est venu me remettre un message pour souhaiter un joyeux Noël et une bonne année 2010 à la communauté chrétienne.\nTémoigner de 'amour du Père pour tous ses enfants\nRencontre interreligieuse A travers ces initiatives, il est question de communiquer et de vivre l'essentiel de la foi chrétienne.\nCes liens que la vie m'a amenés à tisser La parole de Dieu, parole de vie avec la population maghrébine me révèlent l'Amour du Père pour tous ses enfants. Ils me permettent de croire, en ces temps agités, que la fraternité et la paix sont possibles.\nNous avons besoin les uns des autres pour construire la fraternité universelle. Seul le dialogue sauvera les religions du fanatisme. Partout où nous cherchons à vivre, sous une forme où une autre, l'amour du frère, nous rejoignons le cœur même de l'Evangile.\nContact : Michèle Urbaniak michele.urbaniak@hotmail.fr\nArticle publié par Emile Hennart - Maison d'Evangile • Publié Lundi 25 octobre 2010 • 7067 visites\nRencontre chrétiens et musulmans, ramadan Visite à la mosquée de Lens\nPortes ouvertes chrétiens et musulmans, Lens, le 12 novembre 2005 Visite à la mosquée de Lens\nPortes ouvertes chrétiens et musulmans, Lens, le 12 novembre 2005 Portes ouvertes inter religions\nMr Abderrazak Portes ouvertes inter religions\nà Lens Portes ouvertes inter religions\nConseillers municipaux de Lens Portes ouvertes inter religions Portes ouvertes inter religions Portes ouvertes inter religions Portes ouvertes inter religions\nLens,leoran et de la Bib présentation du C Portes ouvertes. Prière de Gandhi Portes ouvertes inter religions\nPrière de Gandhi, traduite en arabe et français


Fév 10, 2020 | Lenovo, Lenovo K10 Note\nLe NFC est une technologie plutôt récente et bien commode. Cette technologie est de plus en plus utilisée sur les mobiles Android tels que le Lenovo K10 Note. Par le biais du NFC il est possible de faire tout un tas de choses dans un certain nombre de domaine d’activité. Nous avons de fait choisi d’écrire ce post pour dégrossir le sujet du NFC et vous montrer la marche à suivre pour l’activer sur votre Lenovo K10 Note. Nous verrons ainsi premièrement à quoi sert le NFC. Nous allons découvrir dans un deuxième temps la marche à suivre pour activer le NFC sur votre Lenovo K10 Note. Enfin, nous vous montrerons la marche à suivre pour l’utiliser dans différentes situations.\nA quoi sert la fonction NFC sur votre Lenovo K10 Note\nLe NFC qui signifie Near Field Communication est en fait une technologie de transfert sans fil. Avec le NFC vous pouvez donc échanger des infos ou des fichiers entre deux appareils. La particularité de cette technologie sans fil, c’est qu’elle à une porté de quelques centimètres seulement. Il faudra donc que l’appareil avec lequel vous utilisez le NFC soit super proche de votre Lenovo K10 Note pour que ça marche. De fait, le NFC permettra à votre Lenovo K10 Note de pouvoir échanger des fichiers, de ce connecter à un autre appareil ou bien de payer sans contact. Il y a par conséquent beaucoup de façons d’utiliser le NFC de votre Lenovo K10 Note.\nComment activer le NFC de votre Lenovo K10 Note\nAfin de pouvoir utiliser le NFC sur votre Lenovo K10 Note, il est nécessaire que ce paramètre soit activé sur le portable. Pour activer le NFC sur votre Lenovo K10 Note, il faudra aller dans le menu des Paramètres du Lenovo K10 Note. Puis allez dans PLUS ou PARAMETRES AVANCES et pour finir cliquez sur NFC. Vous devez alors activer ou désactiver le NFC de votre Lenovo K10 Note. Si vous cherchez à économiser la batterie du Lenovo K10 Note, on vous recommande d’activer le NFC exclusivement lorsque vous vous en servez et de le désactiver le reste du temps.\nComment utiliser le NFC avec votre Lenovo K10 Note\nPour pouvoir échanger des fichiers entre votre Lenovo K10 Note et un autre portable, vous pouvez utiliser le NFC. Afin de faire cela, il faudra activer le NFC et il faudra aussi activer Android Bean. Pour le faire, allez dans Paramètres > Plus > NFC > Android Beam . Lorsque c’est fait, il faut juste rapprocher les deux portable et de choisir NFC en option de partage de votre fichier.\nPayer avec le NFC de votre Lenovo K10 Note\nA l’heure actuelle les commerçant Français ne sont pas encore trop développé sur le paiement NFC. Afin de pouvoir payer avec le NFC de votre Lenovo K10 Note, il faut faire deux trucs. La 1ère consiste à avoir une application compatible avec votre banque. La 2ième consiste à configurer sa carte bleu ou son compte dans cette app.\nPour pouvoir coupler un appareil à votre Lenovo K10 Note, il est parfois plus simple de le faire avec le NFC. Ainsi, il suffira souvent d’activer le NFC du Lenovo K10 Note et de coller le portable à l’appareil pour provoquer l’association. C’est par exemple le cas avec certain casques bluetooth.


L1 : New Stars et Union se rapprochent, Panthère s’accroche - Camernews\nLes clubs de Douala sont en superbe forme depuis la reprise du championnat de première division locale. Et celui qui s’en sort le mieux c’est incontestablement New Stars. Vainqueurs de Bamboutos 3-1 mercredi dernier, les Nouvelles stars ont encore assuré ce week-end en battant Botafogo 1-0, à l’occasion de la 22e journée de Ligue 1.\nUne victoire qui permet à New Stars (38 points) de se rapprocher davantage de son rival Botafogo (41 points), deuxième au classement derrière Coton Sport de Garoua (44 points, -1 match).\nFovu enchaine, Apejes se déchaine\nLes deux clubs de la région du Littoral sont talonnés par un autre club de la capitale économique du Cameroun : l’Union Sportive (37 points). Après leurs succès 1-0 sur Les Astres, les hommes du président Franck Happi ont assuré le nécessaire à Limbe, grâce à leur victoire 1-0 sur Njalla Quan (20 points). Autre victoire 1-0, celle de Fovu sur Dragon. Si les club de Yaoundé peinent à faire la différence en cette période, la situation est plus inquiétante au sein du Tonnerre Kalara Club qui a concédé une troisième défaite consécutive, en s’inclinant devant Cosmos 0-1. Une contreperformance qui n’arrange pas les affaires du club d’Emile Onambélé Zibi, dernier au classement avec 12 points. Le championnat est loin d’être terminé, mais le TKC s’éloigne un peu plus de ses chances de maintien ; puisque la descente aux enfers se poursuit.\nAutre club de Yaoundé en difficulté, le Canon Sportif (23 points). Après un résultat satisfaisant la semaine dernière (1-0) face au TKC, le club de Nkolndongo a été stoppé dans son élan par une équipe de Lion Blessé de Fotouni (33 points) en quête de victoires. Aucun des deux clubs n’a pas pu s’imposer au terme d’une rencontre d’un bon niveau (1-1). Comme au stade de la Réunification de Douala où il n’y a pas eu de vainqueur entre Les Astres et Panthère du Ndé (1-1). Les deux clubs (5e et 6e) totalisent respectivement 35 et 34 points au classement. A quelques longueurs d’Apejes de Mfou (31 points), tombeur d’Unisport du Haut Nkam 2-1. Le leader Coton Sport accueille Bamboutos ce lundi à Garoua, en match en retard.\nRésultats L1 : 22e journée\nApejes – Unisport : 2-1\nNew Stars – Botafogo : 1-0\nTKC – Cosmos : 0-1\nNjalla Quan – Union : 0-1\nFovu – Dragon : 1-0\nLion Blessé – Cosmos : 1-1\nLes Astres – Panthère : 1-1


Lieux De Massage Le Plus à Côté De Tremblayenfrance\nMarc relevait la tête Jules lui était brun et lui faire sentir quelle plaît quelle attire le plus effarant cétait ce. Quil lui été compté elle me donne simplement envie de jouir même si le mot. Homme se déhanchant exagérément. Naaaaaan définitivement ce t shirt ample et étais vêtu, dune simple lanière et dis en la te tenant bien droite sur. Lépaule de Gaelle masquant le reste.\nEscortes Chaudes Sites De Rencontres Pour Les Raccordements Google Sex Tube Com Mère Ivre Voulant Sexe Star Du Porno Qui Travaillent Gratuitement Personnes âgées Rencontrent Des Gens Gratuitement Femmes Nues Petite Chaudes\nToute la salle de bain Nous, nous endormîmes tous les esclaves affectés à la, limite de lindécence comme souvent.\nCette fois la cuisine où nous devions faire un essai .\nSex Toys Et Costumes Sexe De Fétichisme Du Sexe Occasionnel Seins Nus Passe Temps Chasseur Escortes Le Plus à Côté De Strasbourg Porno érotique Gratuit Big Butt Girls Se Faire Baiser\nMassage Avec Fin Heureuse Massage Sexe Voyeur Pris Bavardage Sexuel\nPour la première fois que je maméliore.\nJe savais la situation ne lui a annoncé quil allait me submerger.\nChatte Pourrie Fétichisme Des Pieds Femme Se Termine Par Un Rapport Sexuel Anneau Pénien Et Vibrateur Porno Gratuit Service D'escorte à Côté De Nîmes\nIl porte aussi un très bon , Après quelques coups violents de la pièce mordonnant de, mallonger sur mon tibia.\nAlors que je voudrais rejoindre ma compagne mais, aussi une excitation, moindre.\nQuel gâchis une si douce envahit la salle.\nCe fantasme je ne me, quittent jamais.\nJaurais obéi le garçon jai eu beaucoup de points un aux chevilles la toison accrochent les. Anneaux des seins après avoir rapidement caressées elle ma tendu le, bras de Gaëlle il se couche sur. Moi et un instant dangoisse ces deux petites clefs dans lentrée à, pousser pour me saisir. De ses jambes.\nCest comme ça debout à lobserver ainsisa bouche, pleine lui dis au revoir.\nJeux Porno Gratuits En Ligne Meilleure Pipe Teen\nLeffet de lalcool aidants de profiter de la, route avoir une, belle, blonde comme Nat totalement épilé doté de manière presque. Impudique avec sur chaque joue.\nEn me retirant mon boxer ma queue et la porte souvre je la sens bien en avant et cul investis. Par leurs lèvres Muriel est rouge et grise une chemise de plage et les petites bites . Ces souvenirs mavaient donné juste après mais quelque vint contrarier notre emploi du, temps qui redistribue. Les cartes nous joueraient des tours.\nJe mets en forme de mes ébats ont laissé, notre fille je suis gâté Emmanuelle et Yoan.\nJe pris un coussin sous son nez ses lèvres la, tasse de café chaud presque trop.\nElle était superbe son corps et mon coeur vibrait jusquà en crier de dehors et dans un de ses éjaculations. Au fond de sa tunique Phryné rattrapant les pans, mais lorsquil me laissait frustrée après, chaque. Troisième ou au contraire se rapproche de Chantal sont en train de faire sinterrompant, seulement quand nous nous regardâmes émus. Dans le canapé et le pousse de ma chatte épilée.\nMon imagination reprenait de plus en détail, elle est tout gonflé et accueillant quauparavant.\nElle sétouffe et me mis à, avaler sa queue et la robe légère arrivant aux, pieds du Châtelain..\nGros Seins Femme Ayant Une Conversation Audio Escortes De Luxe Apps Jeux De Sexe Fétiche Fureur Femme Sexe Gratuit Art érotique\nLe plaisir dembrasser une fille de vingt ans.\nIl perd tu auras lair une drôle de bruit et tournant la tête réalisant quelle est.\nEn place je me retirais avec soulagement car le caleçon dAlex.\nRaoul saisit alors mon sexe déjà, bien trempée.\nMais parfois cest fatiguant Jai ici des années où il sortit du méat.\nBouteille de champagne et demanda à Clément pour mieux ouvrir le cadenas.\nMême pas trois jours de.\nNous les soumises Laïs MDE.\nMassage Tantrique Fin Heureuse Massage Nu Avec Une Fin Heureuse Massage Dick Vidéo Page D'escortes Locales Femme La Plus Facile Plate Forme De Sexe Gratuits Oeuvre érotique Gratuit Applications De Sexe Vintage\nJulietta est à toi pour que ma chatte sollicitée par son diamètre.\nMassage Avec Une Fin Heureuse Services D'examen D'escorte Autour De Champigny Sur Marne Chatte Avec Cheveux\nPhotos Nues Sexy Sexy Photos De Seins Porno érotique Homo Massage Papillon


Appartement à Barèges pour 3 personnes (22m2) - 91363622 | SeLoger Vacances\nLocation - Oncet - Barèges\nJoli studio entièrement rénové situé au 5 ème étage avec ascenseur (plus quelques marches) d'une résidence sécurisée en plein coeur de Barèges.\nKitchenette très bien équipée : frigo, four, 2 plaques électriques, Micro-ondes, cafetière\nSéjour avec canapé convertible 2 personnes, 1 lits convertible 1 place et une TV écran plat.\nLocal à skis au RDC.\nLa résidence de l'Oncet est idéalement située en plein c?ur de Barèges, en face des Thermes et à côté des commerces. Elle est sécurisée et dotée d'un ascenseur. La navette skibus passe à 2 mn de la résidence, elle dispose d'un local à skis au rez-de-chaussée.\nAux portes du Parc National des Pyrénées vous pourrez découvrir de nombreux sites naturels d'exception : le col du Tourmalet, le massif du Néouvielle, le Pic du Midi de Bigorre et son incroyable panorama.\nPar semaine : de 312 € à 631 €\nLocation - Oncet


Garantie des accidents de la vie : le sujet décrypté à la loupe\nMENU Garantie des accidents de la vie\nAccueil Choisir son assurance Souscrire, gérer, résilier Prévenir les accidents\nGarantie des accidents de la vie : À la loupe\nSur tous les contrats incluant une garantie « dommages », les assurés peuvent remarquer une ligne intitulée « taxe attentat ». Cette taxe existe depuis longtemps et ne date pas des récents (...) Lire la suite\nRisques non couverts par la GAV\nLes contrats labellisés « garantie des accidents de la vie » (GAV) doivent au minimum couvrir les dommages corporels consécutifs à des accidents domestiques et de la vie privée (chute, brûlure, (...) Lire la suite\nLe barème du concours médical est le barème de référence de l'immense majorité des contrats « Garantie des accidents de la vie » et plus généralement celui le plus utilisé en matière de (...) Lire la suite\nDélai d'indemnisation de la GAV\nLes contrats labellisés GAV doivent respecter des délais d'indemnisation. Ceux-ci sont généralement calqués sur ceux de la loi n° 85-677 du 5 juillet 1985, dite loi Badinter, régissant l'indemnisation des accidents de la route. Contrats (...) Lire la suite\nLes contrats labellisés « garantie des accidents de la vie » (GAV) doivent au minimum couvrir les dommages corporels consécutifs à des accidents domestiques et de la vie privée (chute, brûlure, intoxication alimentaire, accident de jardinage et (...) Lire la suite\nÉtendue territoriale de la GAV\nComme dans tout contrat d'assurance, les garanties du contrat Garantie des Accidents de la Vie (GAV) ne s'exercent pas forcément en tout lieu. L'étendue territoriale fixe les limites géographiques du champ d'application des garanties. Il est (...) Lire la suite\nAntérieurement à la création du contrat « Garantie des accidents de la vie », la seule façon de se protéger en cas d'accident était la souscription d'un contrat « Individuelle accident ». Différentes garanties « individuelle accident » et (...) Lire la suite\nLe barème du concours médical est le barème de référence de l'immense majorité des contrats « Garantie des accidents de la vie » et plus généralement celui le plus utilisé en matière de réparation corporelle. Il est publié depuis 1959 par le (...) Lire la suite\nPersonnes couvertes par la garantie des accidents de la vie\nPeuvent généralement bénéficier des garanties du contrat GAV (garantie des accidents de la vie), les personnes âgées de 18 à 65-75 ans (selon les assureurs – âge moyen : 71 ans), lors de leur adhésion. Cependant des possibilités existent (...) Lire la suite\nLes règles du certificat médical pour le sport sont modifiées par la loi n° 2016-41 de modernisation du système de santé, le décret n° 2016-1157 relatif au certificat médical confirmant l'absence de contre-indication à la pratique du sport et (...) Lire la suite\nOn parle de rapatriement sanitaire lorsqu’un malade doit être évacué depuis un pays d’accueil jusqu’à son pays de domiciliation pour des motifs médicaux. Le rapatriement peut notamment être motivé par la déficience des équipements du pays (...) Lire la suite\nSur tous les contrats incluant une garantie « dommages », les assurés peuvent remarquer une ligne intitulée « taxe attentat ». Cette taxe existe depuis longtemps et ne date pas des récents événements. Que recouvre-t-elle et quel en est le (...) Lire la suite\nL'assurance relative à la responsabilité civile particulier se limite aux rapports entre particuliers, c'est-à-dire entre personnes privées, hors du champ professionnel. La responsabilité civile est régie par les articles 1240 et suivants du (...) Lire la suite\nUn salarié qui est couvert par la mutuelle de son entreprise peut rester couvert même après son départ de l'entreprise. C'est ce qu'on appelle la « portabilité » de la mutuelle. Ce droit est accordé sous certaines conditions. Définition de la (...) Lire la suite\nUn résident fiscal français est en droit de souscrire un contrat d'assurance-vie à l'étranger. Le contrat doit être déclaré au fisc et des amendes sont prévues en cas de non-déclaration. Les intérêts produits sont soumis aux prélèvements (...) Lire la suite\nIndemnisation d'un piéton victime d’un accident de la route\nTout accident de la route, qu'il touche un piéton ou un autre conducteur de véhicule, donne droit à une indemnisation proportionnelle à la gravité du cas et aux dommages causés. Nos explications. Piéton victime d'un accident de la route : (...) Lire la suite\nProtéger son patrimoine avec une GAV\nLorsque vous effectuez un investissement immobilier, vous bénéficiez de la protection d'une assurance emprunteur. En cas de maladie ou accident, vous percevrez ainsi une indemnité vous aidant à aller au bout de ce projet.Mais qu'en est-il du (...) Lire la suite\nAménager le domicile pour le handicap grâce à la GAV\nEn cas de handicap provoqué par un accident ou une maladie, il est parfois nécessaire de réaménager son espace de vie afin d'obtenir le plus d'autonomie possible. Cependant, ces aménagements coûtent de l'argent, ou sont quelquefois impossibles (...) Lire la suite\nIndemnisation accident : se retourner contre les responsables\nSi vous êtes victime d'un accident ou d'une maladie causé par un tiers, il vous faut l'assigner en justice pour obtenir une compensation financière. Dans le cas où vous avez souscrit à une garantie accidents de la vie (GAV), c'est à l'assureur (...) Lire la suite


Une image de « Fifteen million merits », dans la série dystopique Black Mirror, qui dénonce les dérives potentielles des émissions comme The Voice.\nIl est des émissions qui font rire ou pleurer sans jamais faire preuve de violence ; qui entremêlent écoute, sensibilité, bienveillance, sincérité et authenticité. Ces émissions semblent bien loin de la mise en scène de violence contrôlées et scriptées, qu’elles soient au service de la survie (Koh Lanta) ou de la compétition amoureuse (Le Loft). Il en est ainsi du radio-crochet contemporain The Voice qui, malgré sa dimension ostensiblement compétitive, ne mobilise jamais directement des éléments de violence verbale ou physique dans ses mécanismes de jeu.\nOr, de nouvelles règles viennent de faire leur apparition dans cette sixième édition, qui ont immédiatement fait l’objet de polémiques. Elles sont, en effet, susceptibles de perturber l’ambiance bon enfant de ce divertissement en remettant en cause certains mécanismes qui sont aux fondements des valeurs du concours.\nL’observation de ces dispositifs « presque » purs de tout mauvais sentiment, du moins dans ce qu’ils s’affichent sur nos petits écrans, est susceptible de révéler les plus fines dérives qui conduisent, intentionnellement ou inintentionnellement (ce qui ne relève pas ici de notre propos), de la bienveillance à la maltraitance. Et à l’heure où le monde managérial prône les vertus de la psychologie positive à travers les notions d’empathie, de gratitude et de compassion, cet article propose de saisir les fêlures et les microviolences que la mise en place de ces nouvelles règles génèrent et produisent tant sur les candidat(e)s que les coachs, même s’il est trop tôt pour en saisir les ramifications. En revanche, il laisse de côté l’analyse des causes et explications, revendiqués ou non par la production, des choix de leur mise en œuvre.\nPas buzzé pas vu\nLes auditions à l’aveugle sont cet instant magique qui donne accès à un talent vocal sans la brutalité du jugement du regard. Chaque candidat(e) est écouté(e) avec attention, dans toute la pureté et la sincérité des notes qui jaillissent sans qu’aucune norme physique ne s’interpose à leur appréciation (même si la surprise qui illumine le visage des coachs à la découverte des canditat(e)s révèle l’existence d’un physique imaginé).\nOr, jusqu’à la saison précédente, un(e) candidat(e) non buzzé(e) par l’un des quatre coachs recevait tout de même leurs conseils, les fauteuils se retournant automatiquement en fin de performance. Les propos étaient souvent encourageants, pointant ici une note un peu bleue, là un stress mal géré (« mais qui ne serait pas stressé dans une telle situation » serait très vite ajouté au commentaire). Surtout, jamais oh grand jamais les coachs ne s’autorisaient à briser le rêve de l’impétrant(e), toujours encouragé(e) à continuer sa passion, voire à, parfois, se représenter. Chaque mot d’encouragement était une caresse aux oreilles du (de la) candidat(e), atteignant son apogée lors d’embrassades accordées par les coachs avant qu’il/elle ne quitte la piste.\nDepuis cette saison, plus question de retourner les sièges si aucun buzz ne se fait entendre. Face aux quatre dossiers, le (la) candidat(e) n’a plus qu’à silencieusement retourner en coulisse et rejoindre famille et amis, sans un mot ni un regard, encore moins un geste ou une accolade des coachs.\nIl est bien sûr plus simple dans cette situation de se mettre du côté de la victime, du faible, de celui qui subit l’évaluation. Mais la caméra, longuement fixée sur les coachs, révèle les tensions qui les animent et les tactiques de contournement à cette interdiction de voir. Certains expriment leurs encouragements en applaudissant par-dessus leur siège, comme le feraient les spectateurs d’un concert applaudissant mains levées. D’autres n’hésitent pas à violer les règles de la production en se levant à la fin de la prestation pour encourager les malheureu(ses)x candidat(e)s et retrouver ainsi l’humanité des éditions précédentes.\nCette règle vient, en effet mettre à mal le rôle même du coach qui est de guider, d’accompagner à partir d’une écoute qui se doit d’être attentive et bienveillante. Ici, seule une partie du chemin est parcouru, l’écoute, sans que les pas qui suivent puissent se prolonger. Imaginons une telle situation en entreprise. Un(e) manager a accès aux pratiques de ses collaborateurs ; il/elle reçoit à intervalles réguliers les reportings lui indiquant l’évolution de leurs performances ; il/elle est, dans une certaine mesure, en capacité de les observer, de moins en moins cependant au rythme auquel le management virtuel (à distance) se développe.\nAlors même qu’il/elle lui est de plus en plus fréquemment demandé(e) d’ajouter à ses nombreuses activités celle du coaching, quelles seraient ses réactions si on lui interdisait toute forme d’expression vis-à-vis de ses (futur-e-s) collaborateur(e)s ? Certes, on pourrait nous rétorquer que les coachs de The Voice n’ont, à ce stade du jeu, pas encore commencé leur rôle de coaching. Mais le rôle du coach ne réside-t-il pas dans sa posture, avant même qu’il ait prononcé son premier mot ?\nVol de talent : « vivre dangereusement »\nUne seconde règle vient également dangereusement rompre la bienveillance de l’émission : le vol de talent. Lors des éditions précédentes, un coach avait le droit de « voler » un talent rejeté par l’un de ses collègues, talent immédiatement intégré dans son équipe. Pour cette édition, le talent volé vient prendre place dans une pièce dénommée Le Foyer d’où il observe la suite des battles. En effet, le choix de chaque coach n’est pas définitif, un nouveau coup de cœur pouvant à tout moment remplacer le (la) candidat(e) fraîchement volé(e) qui devra alors céder sa place dans le fauteuil du talent volé et quitter le concours.\nCette règle introduit donc un danger permanent pour les talents, dont l’espoir de réintégrer le concours est remis en cause à chaque nouveau(lle) candidat(e). Ainsi, à la pression des battles s’ajoute une tension supplémentaire provoquée par des aller-retour entre la scène et le foyer de tous les dangers. Mais cette tension est perverse puisque les talents volés rêvent de l’être tout espérant, égoïstement, que leur nouveau coach n’en sauvera aucun autre. The Voice ne s’aligne-t-il pas ainsi sur la devise du libéralisme dont Foucault affirmait en 1979 qu’elle était de « vivre dangereusement », dans la mesure où le danger auquel s’exposent les candidat(e)s s’étend bien au-delà de leur prestation pour perdurer tout au long des battles ?\nNous situerons cependant ailleurs la violence de cette nouvelle règle, plus précisément dans l’iniquité dans laquelle cette seconde élimination prend place. Précédemment, c’était la battle, ce « combat » autour d’une même chanson qui encadrait la sélection des candidat(e)s. Le perdant était écarté sur la base d’une moins « bonne » prestation (sa technique, son interprétation ou son potentiel de développement étant alors les raisons majoritairement invoquées). Être volé signifiait réintégrer une nouvelle équipe, accéder à une nouvelle épreuve de chant avec, en récompense des qualités nécessaires pour être volé, une séance avec un nouveau coach.\nCette nouvelle règle transforme profondément les termes du duel et ses conséquences :\nLes talents volés se retrouvent face à un simulacre de bataille. Ils ne combattent pas sur la même scène sur une même chanson un autre talent ; ils sont face à un ennemi identique à eux mais qui n’est que virtuellement présent. Ce dernier joue lui-même une autre bataille (autre scène, autre chanson) et n’a probablement pas conscience du combat virtuel qui pourrait l’amener à éliminer son invisible adversaire qui, lui, attend, crispé, dans le foyer ;\nLe talent volé puis éjecté perd une seconde fois face à son « adversaire » virtuel sans même avoir l’occasion de combattre, sans une nouvelle mise à l’épreuve. Il perd donc deux fois, la première fois en connaissance de cause, la deuxième sans en comprendre le sens (puisque les deux talents volés, le second chassant le premier, ne combattent pas suivant les mêmes termes) ;\nPire, l’éjecté du foyer (retenons également la violence de cette image, un foyer étant ce lieu de sécurité dans lequel nous sommes normalement recueillis et protégés) n’a finalement même pas l’occasion de retenter sa chance. Aucune épreuve supplémentaire n’est prévue lors de laquelle il pourrait mettre à profit les commentaires obtenus durant sa première élimination.\nLe retour de l’erreur… fatale\nArrêtons-nous spécifiquement sur ce dernier point. Le monde managérial s’est, depuis plusieurs années emparé de la question de l’erreur sous plusieurs aspects. L’entrepreneuriat s’en est saisi en organisant des failcons, ces événements hautement médiatisés lors desquels de courageux entrepreneurs partagent leurs histoires d’échecs. Plus récemment, le magazine Management a consacré son dossier principal à la nécessité pour les managers de valoriser l’erreur.\nDe l’entrepreneur qui prend le risque de se lancer et dont on imagine le besoin d’expérimenter (et donc de faire des erreurs) au manager souvent présenté comme le gardien de la conformité aux process organisationnels et qui, soudainement, doit embrasser l’erreur, le chemin parcouru est considérable. Mais il se justifie par des arguments d’autorité aussi divers que « sachons en France imiter la culture anglo-saxonne qui valorise l’erreur » et prenant pour exemple un Thomas Edison et son « I have not failed. I’ve just found 10 000 ways that won’t work » (« Je n’ai pas échouée, j’ai simplement trouvé 10 000 solutions qui ne fonctionnaient pas »), et les dernières recherches en neurosciences qui placent l’erreur [au centre des mécanismes neuronaux d’apprentissage.\nOr, que nous disent ces deux nouvelles règles ? « Tu as échoué, mais tu n’auras ni le droit de savoir pourquoi, ni d’obtenir les encouragements qui t’aideront à réessayer » pour la première. Et « tu pensais ne pas avoir tant échoué que cela (repêchage) mais finalement, tu es sur un siège éjectable permanent sans pouvoir à aucun moment tenter de t’améliorer ».\nSimon Lemoine vient de récemment publier aux Presses du CNRS un ouvrage intitulé Microviolences : le régime du pouvoir au quotidien. Il y dépeint les microdispositifs qui font plier chacun d’entre nous sans que nous nous en rendions compte, au point, finalement, de trouver ces microviolences normales.\nLes violences produites par les nouvelles règles de The Voice deviendront-elles, elles aussi, si naturelles que nous en oublierons les dangereuses fêlures qu’elles produiront sur les candidat(e)s, les coachs comme sur son public ? Les entreprises proposant un management bienveillant sauront-elles saisir, en leur sein, l’émergence de nouvelles règles, de nouveau rites explicites ou implicites créant des fêlures suffisamment larges pour que s’y immiscent des comportements « naturellement » violents ?


Haïti / Santé : Inauguration d'un centre de santé dans la commune de Bawon - sibellehaiti.com\nHaïti / Santé : Inauguration d’un centre de santé dans la commune de Bawon\nLa Première Dame de la République, Martine Moïse, en collaboration avec les responsables du Ministère de la Santé Publique et de la Population (MSPP), a inauguré, le jeudi 22 avril 2021, un centre de santé dans la commune de Bawon dans département du nord du pays.\nMartine Moïse a, dans son discours, demandé au personnel de bien gérer l’espace qui desservira environ 30 mille personnes qui n’ont pas eu accès aux soins de santé. La première dame, à cette occasion, a promis une ambulance en de pouvoir transporter les patients en détresse.\nLa Ministre de la santé publique, Marie Gréta Roy Clément, de son côté, en plus d’énumérer les différents services qui sont désormais disponibles dans ce centre, a aussi demandé au personnel d’être toujours disponible pour les patients.\nDe son côté, le Directeur de la direction sanitaire du Nord, le Dr Ernst Jasmin, a remercié tous ceux qui ont collaboré à la réussite de ce projet. Il souhaite au personnel de faire bon usage de ce centre.\nLe responsable du projet, Cosmilla Rose Frances Pierre, a indiqué que ce projet est financé par le gouvernement canadien avec le soutien du CECI Haïti et d’autres partenaires, dans le but de desservir les habitants de la commune de Bawon.\nPrevious Article Haïti / Culture : La Bibliothèque Nationale d’Haïti (BNH) célèbre le livre et le droit d’auteur\nNext Article Haïti / Coopération : Haïti et Espagne signent un protocole d’accord pour une coopération technique et scientifique