1 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:11 PM Page 1 Γλώσσα Δʹ Δημοτικού Πετώντας με τις λέξεις Τετράδιο Εργασιών ΔΕΥΤΕΡΟ ΤΕΥΧΟΣ\n2 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:11 PM Page 2 ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΚΡΙΤΕΣ-ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΕΣ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΗ ΥΠΕΥΘΥΝH ΤΟΥ YΠOEPΓOY Kλεοπάτρα Διακογιώργη, Λέκτορας του Πανεπιστημίου Πατρών Θεόδωρος Mπαρής, Eκπαιδευτικός Xαράλαμπος Στεργιόπουλος, Eκπαιδευτικός Eρμιόνη Tσιλιγκιριάν, Eκπαιδευτικός Γεωργία Kατσιμαλή, Aναπληρώτρια Kαθηγήτρια του Πανεπιστημίου Kρήτης Όλγα Mούσιου-Mυλωνά, Σχολική Σύμβουλος Iωάννης Nτελής-Σμυρίλιος, Eκπαιδευτικός Kαλλιόπη Σηφακάκη, Zωγράφος - Σκιτσογράφος Xριστίνα-Xρυσούλα Δελή, Φιλόλογος Πέτρος Mπερερής, Σύμβουλος του Παιδαγωγικού Iνστιτούτου Xρήστος Παπαρίζος, Σύμβουλος του Παιδαγωγικού Iνστιτούτου Eιρήνη Xολέβα-Φιλιπποπούλου, Σχολική Σύμβουλος ΠΡΟΕΚΤΥΠΩΤΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ ACCESS ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ Α.Ε. Γʹ Κ.Π.Σ. / ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ / Ενέργεια / Κατηγορία Πράξεων α: «Αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών και συγγραφή νέων εκπαιδευτικών πακέτων» ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ Δημήτριος Γ. Bλάχος Ομότιμος Καθηγητής του Α.Π.Θ. Πρόεδρος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Πράξη με τίτλο: «Συγγραφή νέων βιβλίων και παραγωγή υποστηρικτικού εκπαιδευτικού υλικού με βάση το ΔΕΠΠΣ και τα ΑΠΣ για το Δημοτικό και το Nηπιαγωγείο» Επιστημονικός Υπεύθυνος Έργου Γεώργιος Τύπας Σύμβουλος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Αναπληρωτής Επιστημονικός Υπεύθυνος Έργου Γεώργιος Οικονόμου Σύμβουλος του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Έργο συγχρηματοδοτούμενο 75% από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο και 25% από εθνικούς πόρους.\n3 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:11 PM Page 3 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ Kλεοπάτρα Διακογιώργη Xαράλαμπος Στεργιόπουλος Θεόδωρος Mπαρής Eρμιόνη Tσιλιγκιριάν ANAΔOXOΣ ΣYΓΓPAΦHΣ: ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ Α.Ε. Γλώσσα Δʹ Δημοτικού Πετώντας με τις λέξεις Τετράδιο Εργασιών ΔΕΥΤΕΡΟ ΤΕΥΧΟΣ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΕΚΔΟΣΕΩΝ «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ»\n4 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:11 PM Page 4\n5 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:11 PM Page 5 Π ε ρ ι ε χ ό μ ε ν α 9 E N O T H T A Η παράσταση αρχίζει E N O T H T A Λέξεις φτερουγίζουν πέρα, ταξιδεύουν στον αγέρα E N O T H T A Γελάσαμε με την ψυχή μας E N O T H T A Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίδιοι E N O T H T A Το ανθρώπινο θαύμα E N O T H T A Ταξίδια στην Ελλάδα... 62\n6 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:11 PM Page 6\n7 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:11 PM Page 7 9 Eνότητα H παράσταση αρχίζει Μια περιπέτεια για τον Ρωμαίο 1 Την έκφραση «παίζω θέατρο» τη χρησιμοποιούμε κυριολεκτικά και μεταφορικά. Γράψτε δυο προτάσεις για να δείξετε τη διαφορά... 2 Στο κείμενο «Μια περιπέτεια για τον Ρωμαίο» υπάρχουν αρκετές σύνθετες λέξεις: Κρεβατοκάμαρες, ποντικόσπιτο, θεατροϊστορίες, ποντικομπαμπάς, κακόκεφος, αγρόκτημα. Tα συνθετικά αυτών των λέξεων συνδέονται μεταξύ τους με το φωνήεν -ο, που λέγεται συνδετικό. Χρησιμοποιήστε το για να σχηματίσετε κι άλλες σύνθετες λέξεις: ανεβαίνω + κατεβαίνω περνώ + διαβαίνω κούκλα + θέατρο νύχτα + πουλί ανάβω + σβήνω σκηνή + θέση\n8 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:11 PM Page 8 9 E N O T H T A 3 Διαλέξτε από τον σάκο τα κατάλληλα σημεία στίξης και συμπληρώστε τον διάλογο του Ρωμαίου με το Τρίτο Kουδούνι, ώστε να διαβαστεί σωστά: Ααχ Τώρα πρέπει να ξεκουραστώ λίγο Μήπως ψάχνεις κάτι Ψάχνω για τον κύριο σκηνοθέτη Σε περιμένει Όχι γιατί Γιατί δε νομίζω ότι θα χαρεί και πολύ για τη γνωριμία Αλλά αν επιμένεις τρίτο καμαρίνι αριστερά πίσω από τη σκηνή Σ ευχαριστώ Ο Ρωμαίος προχώρησε στον διάδρομο Πρώτο δεύτερο τρίτο καμαρίνι αριστερά Στεκόταν πια πίσω από την πόρτα του σκηνοθέτη Να τη χτυπήσει ή όχι., ; : -! 4 Συχνά ακούμε, διαβάζουμε και χρησιμοποιούμε τις λέξεις: παράσταση και έργο. Διαβά στε προσεκτικά τις προτάσεις που ακολουθούν και συζητήστε τι σημαίνουν οι λέξεις με τα πλάγια γράμματα σε καθεμία από αυτές. Γράψτε και εσείς δικές σας προτάσεις με τις λέξεις αυτές. _ Το Δημοτικό Θέατρο φέτος δίνει παραστάσεις για παιδιά κάθε Σάββατο στις 5 μ.μ. _ Στα αρχαία αγγεία βρίσκουμε συχνά παραστάσεις από γνωστούς μύθους. _ Ένα σύγχρονο έργο ανεβαίνει στη σκηνή του Εθνικού Θεάτρου. _ Η Τζιοκόντα είναι ένα διάσημο έργο τέχνης. _ Συχνά γίνονται έργα για τη συντήρηση των δρόμων. 8\n9 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:11 PM Page 9 H π α ρ ά σ τ α σ η α ρ χ ί ζ ε ι Ένας Αρλεκίνος από χαρτί 1 Πολλές φορές οι ηθοποιοί, για να παίξουν κάποιο ρόλο σε μια παράσταση χρησιμοποιούν μάσκες, όπως του Αρλεκίνου και της Κολομπίνας. Παρακάτω θα βρείτε τα υλικά κατασκευής μιας μάσκας. Προσπαθήστε να γράψετε τις οδηγίες κατασκευής της ακολουθώντας τη σειρά των εικόνων. Θα χρειαστείτε: Χρωματιστό χαρτόνι, ένα κομμάτι λάστιχο, χρωματιστές πούλιες, ψαλίδι, κόλλα στικ, χρυσόσκονη, φτερά, χρωματιστές μπογιές ή μαρκαδόρους, συρραπτικό και χρυσά χάρτινα πιάτα\n10 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:11 PM Page 10 9 E N O T H T A Βαλεντίνη Πολίτη,.noikokyra.gr 10\n11 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:11 PM Page 11 1 H π α ρ ά σ τ α σ η α ρ χ ί ζ ε ι Όρνιθες Με το σχολείο σας παρακολουθείτε μια παιδική θεατρική παράσταση. Όμως κατά τη διάρκεια της παράστασης διάφορα πράγματα σας ενοχλούν και δε σας αφήνουν να παρακολουθήσετε το έργο. Τι θα λέγατε σε κάποιο συμμαθητή σας που τρώει; Τι θα λέγατε σε κάποιον άλλο που μιλάει συνεχώς με τους φίλους του;.... Τι θα έλεγε ο δάσκαλος σε κάποιο θεατή που xτυπάει το κινητό του;.... Τι θα έλεγε η ταξιθέτρια σε κάποιον που μπαίνει στην αίθουσα όταν το έργο έχει ήδη ξεκινήσει και ψάχνει τη θέση του; Χωριστείτε σε ομάδες και γράψτε στο τετράδιό σας πώς πρέπει να συμπεριφέρεται ένας θεατής κατά τη διάρκεια μιας θεατρικής παράστασης. 11\n12 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:11 PM Page 12 9 E N O T H T A 3 Μετατρέψτε τον ευθύ σε πλάγιο λόγο και αντίστροφα για να διηγηθείτε μια επίσκεψη της τάξης σας στο θέατρο. ευθύς λόγος πλάγιος λόγος Ο διευθυντής μάς ρώτησε: Ποιοι θέλετε να πάτε στο θέατρο; Όλοι θέλουμε να πάμε! απαντήσαμε εμείς Ο ταμίας του θεάτρου ρώτησε τη δασκάλα μας πόσα εισιτήρια θέλουμε και αυτή απά ντησε ότι θέλουμε είκοσι. Η δασκάλα, στο τέλος, μας ρώτησε: Σας άρεσε η παράσταση; Ήταν καταπληκτική, φωνάξαμε όλοι μαζί Η ακροστιχίδα του θεατή. _ Επισκεφθήκαμε το αρχαίο της Επιδαύρου. Στην είσοδο του θεάτρου αγοράζουμε Η κουρτίνα του θεάτρου λέγεται Με το κουδούνι αρχίζει η παράσταση. Σ αυτή την παράσταση παίζουν πολλοί Το έργο παίζεται πάνω στη 12\n13 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:11 PM Page 13 H π α ρ ά σ τ α σ η α ρ χ ί ζ ε ι 1 Πρώτη φορά στο θέατρο «Την Αντιγόνη την έγραψε ο Σοφοκλής», είπε στα παιδιά ο κύριος Μαρσέλ. Στο μάθημα της Ιστορίας μαθαίνουμε ότι ο Αισχύλος, ο Σοφοκλής και ο Ευριπίδης ήταν οι τρεις μεγάλοι τραγικοί ποιητές της Αρχαίας Ελλάδας, ενώ ο Αριστοφάνης ήταν ο μεγαλύτερος κωμικός ποιητής. Κοιτάξτε την ιστορική γραμμή, υπολογίστε και γράψτε με λέξεις: l l l Πόσα χρόνια έζησε ο Σοφοκλής; Πόσα χρόνια πέρασαν από τη γέννηση του Αισχύλου μέχρι τη γέννηση του Ευριπίδη; Πόσα χρόνια έχουν περάσει από τη γέννηση του Αριστοφάνη μέχρι σήμερα; Οι εικόνες των αρχαίων ποιητών είναι από την Εγκυκλοπαίδεια ΔΟΜΗ, εκδ. ΔΟΜΗ Α.Ε., Αθήνα, 2006 Αισχύλος π.χ. Ευριπίδης π.χ. Σήμερα Σοφοκλής π.χ. Αριστοφάνης π.χ. 2 Θέλετε να μάθετε περισσότερα για την ιστορία του θεάτρου στην Ελλάδα και τον υπόλοιπο κόσμο; Η ιστοσελίδα.culture.gr θα σας βοηθήσει στην αναζήτησή σας. 3 Να τι έγραφε στο ημερολόγιό του ο Μπενουά, λίγα χρόνια μετά από την πρώτη φορά που πήγε στο θέατρο: 13\n14 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:11 PM Page 14 9 E N O T H T A Βρείτε και διορθώστε τα λάθη που έκανε ο Μπενουά τότε που δεν ήξερε ακόμη να γράφει καλά τα ελληνικά. 4 Η Ελευθερία είχε αναλάβει να μάθει ελληνικά στον Μπενουά. Τα δίδυμα αδέρφια της όμως πάλι τα κατάφεραν! Κοιτάξτε τι προτάσεις τού έδωσαν να διαβάσει! 14\n15 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:11 PM Page 15 H π α ρ ά σ τ α σ η α ρ χ ί ζ ε ι τα χατίρια στα δίδυμα Θα κάνω όλα.. γυρίσω θα σας από Όταν κεράσω παγωτό το θέατρο... και παπιγιόν αγαπάει Η Ελευθερία με μπλε σακάκι έναν κύριο. Ο καημένος ο Μπενουά δεν καταλάβαινε τι διάβαζε. Βοηθήστε τον να ξεμπλέξει τις προτάσεις. 5 «Ο κύριος Μαρσέλ όμως είπε πως τα παλιά χρόνια ξέρανε και φτιάχνανε τα θέατρα έτσι που ν ακούνε όλοι». Θα θέλατε να γνωρίσετε ένα αρχαίο θέατρο; Το αρχαίο θέατρο της Επιδαύρου είναι ένα από τα σπουδαιότερα αρχαία θέατρα. Χωριστείτε σε τρεις ομάδες και προετοιμάστε μια επίσκεψη με την τάξη σας στο αρχαίο θέατρο της Επιδαύρου: 1η ομάδα 2η ομάδα 3η ομάδα Aναζητήστε και συγκεντρώστε πληρο - φο ρίες από την εγκυκλοπαίδεια καθώς και από την ιστοσελίδα.argolidanes.gr/argolida/argolida _1.htm. Γράψτε λίγα λόγια για το θέατρο της Επιδαύρου στην αρχαία και νεότερη ελληνική ιστορία, για τις παραστάσεις που γίνονταν και γίνονται εκεί ακόμα. Δείξτε στον χάρτη της Ελλάδας τη διαδρομή που πρέπει να ακολουθήσετε για να πάτε από την περιοχή σας στον Νομό Αργολίδας. Ρωτήστε για τα ωράρια επίσκεψης (θερινά-χειμερινά) του θεάτρου καθώς και για τις τιμές των εισιτηρίων. Συγκεντρώστε πληροφορίες από ταξιδιωτικούς οδηγούς και προτείνετε κι άλλα αξιοθέατα της Αργολίδας. 15\n16 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:11 PM Page 16 9 E N O T H T A Ο Κεραμιδοτρέχαλος 1 Με το έργο «Η Κοκκινοσκουφίτσα από την ανάποδη» διασκεδάσατε πολύ μέσα στην τάξη. Θέλετε να κάνετε το παραμύθι θεατρικό έργο και να το παίξετε στις 20 Μαρτίου, που είναι η Παγκόσμια Ημέρα Θεά τρου για τα παιδιά και τους νέους; Καλό θα ήταν να το γράψετε πρώτα. Μην ανησυχείτε! Η Ραλλού θα σας βοηθήσει: Δουλεύουμε σε ομάδες και γρά φουμε στο τετράδιό μας. Χωρί ζουμε το έργο σε σκηνές και δια λέγουμε ποια σκηνή από το έργο θα γράψει η κάθε ομάδα. Ήρωες του παραμυθιού θα γί νουν τα «πρόσωπα» του έργου. Γράφουμε τους διαλόγους. Οι διάλογοι έχουν μεγάλη σημασία στο θέατρο. Γι αυτό πρέπει να φροντίσετε οι διάλογοι που θα φτιάξετε στο θεατρικό σας έργο να είναι «ζωντανοί» και να ακούγονται φυσικοί. Θα μπορέσετε να το πετύχετε αυτό πιο εύκολα αν μαγνητοφωνή - σετε μια συνομιλία ανάμεσα σε δυο φίλους σας και την ακούσετε στην τάξη. Γράφουμε ακόμα σύντομες οδηγίες για τον τρόπο που θα κινούνται οι ηθο ποιοί μας πάνω στη σκηνή. Αυ τές οι οδηγίες γράφονται μέσα σε παρένθεση. Τέλος, φτιάχνουμε μία επιτροπή από τους εκπροσώπους κά θε ομάδας που θα αναλάβει να διορθώσει το κείμενο από ορθογραφικά και εκφραστικά λάθη. Θυμηθείτε όσα έχε τε συζητήσει στην τάξη για τους θεα τρικούς διαλόγους: Γράφουμε με κεφα λαία γράμματα πρώ τα το όνομα του προσώπου που μι λάει, μετά βάζουμε άνω και κάτω τελεία «:» και στη συνέ χεια γράφουμε τα λόγια του. 16\n17 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:11 PM Page 17 H π α ρ ά σ τ α σ η α ρ χ ί ζ ε ι 2 Γιατί, άραγε, η Ραλλού ανησυχεί τόσο πολύ; Αφού έχετε μάθει τους ρόλους, έχετε κατασκευάσει τα κοστούμια, τα σκηνι κά, έχετε διαλέξει τη μουσική, τον φωτι σμό... Υπάρχει ακόμα κάτι που δεν έχετε κάνει; Μα φυσικά! Να ενημερώσετε τους άλλους για το θεατρικό σας! Πρέπει να το μάθουν όλοι και να έρθουν να το δουν! Γι αυτό ετοιμάστε: l μια αφίσα l το πρόγραμμα της παράστασης l προσκλήσεις για τους γονείς και τους συμμαθητές σας. Ευτυχώς, ο Σύλλογος Γονέων του σχολείου σας προσφέρθηκε να σας βοηθήσει. Εσείς θα αναλάβετε να ετοιμάσετε το πρόγραμμα και τις προσκλήσεις, ενώ οι γονείς την αφίσα. Δείτε τι σας έφερε η Ραλλού για να σας βοηθήσει: δύο προσκλήσεις για μια σχολική θεατρική παράσταση: 1) Tην πρόσκληση που έγραψαν τα ίδια τα παιδιά για να καλέσουν τους μαθητές των άλ - λων τάξεων του σχολείου τους. 2) Την πρόσκληση που έγραψε ο διευθυντής του σχολείου για να καλέσει τους γονείς των παιδιών και τους δασκάλους άλλων σχολείων. 17\n18 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page 18 9 ENOTHTA το πρόγραμμα από τη θεατρική παράσταση «Φρουτοπία» και την αφίσα από τη θεατρική παράσταση «Το σκλαβί». a Η πρόσκληση που θα ετοιμάσετε για τους γονείς σας να είναι πιο επίσημη από αυτή που θα ετοιμάσετε για τους συμμαθητές σας. a Το πρόγραμμα της παράστασης πρέπει να περιέχει μια περίληψη του έργου και τους συντελεστές της παράστασης. a Τέλος, σχετικά με την αφίσα, συζητήστε στην τάξη ποιες πληροφορίες πρέπει να περιέχει και σε ποια θέση πρέπει να βρίσκονται στην αφίσα και δώστε τις κατάλληλες οδηγίες στον Σύλλογο Γονέων για να την ετοιμάσει. 18\n19 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page 19 Τ ο Ε ρ γ α σ τ ή ρ ι τ η ς Γ λ ώ σ σ α ς 1 Τα δίδυμα έπρεπε να γράψουν μια έκθεση για μια θεατρική παράσταση που παρακολούθησαν. Σκανταλιάρηδες, όπως ήταν, έγραψαν βιαστικά ένα κείμενο και ζήτησαν από την Ελευθερία να το διορθώσει. Βοηθήστε την Ελευθερία να διορθώσει τα ορθογραφικά λάθη των αδερφών της. «Όλη ενθουσιαστήκαμε όταν ακούσαμε την πρόταση του κ. Μαρσέλ να πάμε στο θέατρο που είχε πρεμιέρα την Αντιγόνη του Σοφοκλή. Το έργο που θα παρακολουθούσαμε ήταν ένα αρχέο δράμα. Θα προτιμούσαμε να ήταν μια κωμοδία, όπως οι Όρνηθες του Αριστοφάνη που είχαμε διαβάσει και είχαμε γελάσει πολλή. Αλλά αυτό δεν μας ένοιαζε και τόσο. Όταν φτάσαμε στο θέατρο, αγοράσαμε ένα πρόγραμα που έγραφε το όνομα του σκοινοθέτη, τον ηθοπειών και όλων όσοι βοήθησαν στην παράσταση. Είχε ακόμα και διαφιμήσεις. Μια κυρία με μπλε ποδιά ζήτησε από τον κ. Μαρσέλ τα εισητίριά μας. Αυτός της εξήγησε πως είχαμε προσκλήσης αντί για εισητίρια και ότι είμαστε γάλλοι. Όταν η κυρία μάς οδήγησε στις θέσοις μας, ο κ. Μαρσέλ την ευχαρίστησε με ένα φιλοδόρημα» 2 Μετατρέψτε τον ευθύ λόγο σε πλάγιο και αντίστροφα. ευθύς λόγος πλάγιος λόγος Ο δάσκαλος ρώτησε: Ποιος έγραψε την Αντιγόνη; Ο αρχαίος ποιητής Σοφοκλής, απάντησε ένας μαθητής Η Άννα ρώτησε τον σκηνοθέτη αν μπορεί να αλλάξει τον ρόλο της με τον ρόλο της Χαράς και αυτός της απάντησε πως ήταν πια πολύ αργά, γιατί είχαν γίνει ήδη πολλές πρόβες. 19\n20 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page 20 Τ ο Ε ρ γ α σ τ ή ρ ι τ η ς Γ λ ώ σ σ α ς 3 Συμπληρώστε τις ερωτηματικές αντωνυμίες στον διάλογο του Στίκη με τον Μπόμπιρα: π ο ι ο, π ό σ α, τ ι, π ό σ ο υ ς, τ ι Λοιπόν, μικρέ, παιχνίδι θέλεις να σου μάθω να παίζεις; Εσύ, δηλαδή, παιχνίδια ξέρεις; Πολλά! Πριν αποφασίσω, όμως, παιχνίδι θα σου μάθω, πρέπει να μου απαντήσεις σε κάποιες ερωτήσεις. Εντάξει, Στίκη, θέλεις να μάθεις; Με παίχτες θέλεις να παίζεται το παιχνίδι; Σε μέρος θα παίζετε; θέλεις να κερδίζει ο νικητής; Ε! Σιγά, βρε Στίκη! Παιχνίδι θα μάθουμε ή θα κάνουμε Mαθηματικά; 4 Ο χρόνος του ρήματος που δηλώνει ότι κάτι έγινε στο παρελθόν και τώρα που μιλάμε έχει πια τελειώσει είναι ο... Ο χρόνος του ρήματος που δηλώνει ότι κάτι άρχισε και τελείωσε στο παρελθόν πριν γίνει κάτι άλλο είναι ο... Συμπληρώστε τα ρήματα που είναι στην παρένθεση στον κατάλληλο χρόνο: Οι μαθητές πήγαν να ζητήσουν την αίθουσα εκδηλώσεων από τον διευθυντή του σχολείου και αυτός τους ρώτησε αν έχουν ετοιμαστεί για την παράσταση. Τα παιδιά απάντησαν ότι έχουν τα πάντα έτοιμα: (διαλέγω) το έργο, (μοιράζω) τους ρόλους. Τα παιδιά, όταν συναντήθηκαν με τον διευθυντή του σχολείου, είχαν τα πάντα έτοιμα για την παράσταση : (διαλέγω) το έργο, (μοιράζω) τους ρόλους. Tου είπαν επίσης ότι τα σκηνι κά (κατασκευάζομαι) και οι γονείς 5 (ενημερώνομαι). Κυκλώστε τα χρονικά επιρρήματα στο παρακάτω κείμενο: Τα μαθήματα Θεατρικής Αγωγής στο σχολείο κράτησαν έναν ολόκληρο μήνα και τελείωσαν χθες. Αρκετά παιδιά είχαν ήδη αρχίσει κάποια μαθήματα από πέρσι. Η δασκάλα συχνά «έπαιζε» μια σκηνή πρώτα αυτή και μετά εμείς προσπαθούσαμε να ακολουθήσουμε τις οδηγίες της. Πολύ σύντομα, όμως, μας άφηνε να αυτοσχεδιάζουμε και τότε τα πράγματα άρχισαν να δυσκολεύουν. Με σκληρή δουλειά και πολλές πρόβες, ύστερα από λίγο καιρό, καταφέραμε να μάθουμε σωστά τους ρόλους μας. Τώρα πια είμαστε έτοιμοι για την παράστασή μας. 20\n21 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page Eνότητα Λέξεις φτερουγίζουν πέρα., πέρα, ταξιδεύουν στον αγέρα Παιχνίδια με τις λέξεις 1 Στο τέλος κάθε πρότασης σημειώστε μέσα στο κουτάκι ένα Μ για τη μεταφορά και Κ για την κυριολεξία. Πήραν τα μυαλά του αέρα. Η θάλασσα ήταν βαθιά. Μη μασάς τα λόγια σου. Το μέλι είναι γλυκό. Βαθύ σκοτάδι απλώθηκε στο χωριό. Τον χειμώνα πέφτουν χιόνια στα βουνά. Στην τάξη άναψε η συζήτηση. 2 Όταν τα παιδιά τελείωσαν το παιχνίδι με τις λέξεις, συνέχισαν να παίζουν με αινίγματα, παροιμίες και γλωσσοδέτες. Ο Αλέξης τους είπε δυο αινίγματα: Από πάνω κόφτει, κάτω κόφτει στη μέση κόρη λέει και λέει. Μια βαρκούλα φορτωμένη σε σπηλιά πάει και μπαίνει. Τι είναι; Τι είναι; Η Υβόνη είπε μια παροιμία: Η γλώσσα κόκαλα δεν έχει και κόκαλα τσακίζει. Τι εννοούσε μ αυτή την παροιμία; Στο τέλος όλοι γέλασαν με το γλωσσοδέτη που τους είπε ο Φάνης. Άσπρο χαρτί και ξέξασπρο και ξέξασπρο μελάνι και ξέξασπρος γραμματικός ξέξασπρο γράμμα κάνει. 21\n22 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page E N O T H T A 3 Θέλετε να μάθετε να παίζετε καινούρια παιχνίδια; Γράψτε στο τετράδιό σας για το αγαπημένο σας παιχνίδι με τις λέξεις που παίζετε με τους φίλους σας και ανακοινώστε το στην τάξη. Οι παρακάτω ερωτήσεις θα σας βοηθήσουν. l l l l l Ποιο είναι αυτό το παιχνίδι; Ποια ηλικία πρέπει να έχουν οι παίχτες; Πού παίζεται; Ποιοι είναι οι βασικοί του κανόνες; Τι σας αρέσει σ αυτό το παιχνίδι; 4 Συνεργαστείτε με τον διπλανό σας και συμπληρώστε το παιχνιδόλεξο με τις λέξεις που βρίσκονται στην παρένθεση. Προσέξτε και την ομοιοκαταληξία! (μάτι, δόντια, λαιμός, μάτια, βάλει, τρέξουν, χάλι, κουμπιά) Μια χτένα κουτσοδόντισσα με μαύρο χάλι πάει στον οδοντογιατρό μασέλα για να. Ο απ το μπουκάλι που χει τάπα για κεφάλι με πονόλαιμο είναι πάλι βραχνιασμένος κακό. Απ το της βελόνας δάκρυα δεν μπορούν να κι οι βελόνες απ τα πεύκα κλαιν που δεν μπορούν να πλέξουν. Της κουζίνας μας τα δε φορούν ποτέ γυαλιά και κουμπότρυπες δεν έχουν τα πολλά της τα. Θέτη Χορτιάτη, Παιχνιδόλεξα, εκδ. Κέδρος, Αθήνα, 1986 (διασκευή) 22\n23 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page 23 Λ έ ξ ε ι ς φ τ ε ρ ο υ γ ί ζ ο υ ν π έ ρ α, τ α ξ ι δ ε ύ ο υ ν σ τ ο ν α γ έ ρ α 1 Γλωσσική αυτοβιογραφία Διαλέξτε την κατάλληλη αόριστη αντωνυμία από το συννεφάκι και συμπληρώστε τα κενά για να διαβάσετε τι έγινε σε μια σχολική τάξη. κάποιο, ένας, κάμποσες, τίποτα, μερικοί, κανείς, άλλοι δάσκαλος διάβασε μύθο του Αισώπου στην καθαρεύουσα. μαθητές κατάλαβαν λέξεις, ενώ δεν μπόρεσαν να καταλάβουν. Όταν ο δάσκαλος ζήτησε να του διηγηθούν με λίγα λόγια την ιστορία, δε σήκωσε το χέρι του. 2 Θυμηθείτε το οριστικό άρθρο (ο, η, το) και το αόριστο άρθρο (ένας, μια, ένα) και συμπληρώστε τον παρακάτω μύθο. λύκος και γριά φορά, λύκος που πεινούσε πολύ, γύριζε εδώ κι εκεί ζητώντας τροφή. Έφτασε τέλος σε μέρος κι άκουσε γριά να λέει σε μικρό που έκλαιγε: «Αν συνεχίσεις να κλαις, θα σε δώσω να σε φάει λύκος, και τώρα μάλιστα». λύκος πίστεψε πως γριά το λεγε στ αλήθεια και περίμενε πολλή ώρα. Σαν βράδιασε, άκουσε πάλι τη γριά να γλυκομιλεί στο μικρό και να του λέει: «Μικρό μου, σαν φτάσει λύκος, θα τον σκοτώσουμε». Τ άκουσε αυτά λύκος κι έφυγε μονολογώντας: «Εδώ, άλλα λένε κι άλλα κάνουν». Αισώπου Μύθοι, απόδοση Θαν. Θεοδωράκη, εκδ. Άλμα, Αθήνα 3 Μπορείτε να βρείτε στο κείμενο και να γράψετε: πώς φαινόταν στον συγγραφέα ότι γύρω του όλοι μιλούσαν;. πώς του φαινόταν ότι δε μιλούσε σαν κι αυτόν κι η γάτα του;. Μερικές φορές το αχώριστο μόριο α- (που δηλώνει άρνηση, στέρηση ή έλλειψη) μπαίνει μπροστά σε κάποιες λέξεις. Τότε, η λέξη που σχηματίζεται εκφράζει το αντίθετο από το δεύτερο συνθετικό της, π.χ κακός - άκακος. Μπροστά από φωνήεν το αχώριστο μόριο α- γίνεται αν-, π.χ. ώριμος - ανώριμος. 23\n24 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page E N O T H T A Για να μάθετε τις σκανταλιές του μικρού «α», συμπληρώστε στο ποιηματάκι που ακολουθεί τα κενά με τις αντίθετες λέξεις από αυτές που είναι γραμμένες με έντονα γράμ ματα. Οι σκανταλιές του μικρού «α» Αχ! Τι έπαθε το «α» Και το Μίμη το μικρό τρελάθηκε παιδιά τον καλό και δυνατό κι όλο κάνει σκανταλιές τον έκανε και του κόσμου ζαβολιές. ψήνεται στον πυρετό. Τους ανθρώπους στο χωριό που τανε πολύ γνωστοί, τους έκανε και δεν έχουν μιλημό. Και δεν έφτανε αυτό πήρε και το «ν» παρέα και τα ήσυχα παιδιά τα κανε. Πέρασε απ τη Φανή τη μικρή, τη γελαστή την έκανε με μια και δε βγάζει τσιμουδιά. Κι εγώ που ήμουν ικανή πολύ να τους μαλώσω με κάνανε. Πώς τώρα να θυμώσω; Ζωή Γκενάκου, Η ποίηση και ο παιδικός λόγος, εκδ. Πατάκη, Αθήνα, Γράψτε κι εσείς στο τετράδιό σας πώς πρωτογνωρίσατε μια ξένη γλώσσα. Οι ερωτήσεις της Ραλλούς θα σας βοηθήσουν: Ποια ήταν η ξένη γλώσσα που ακούσατε; Πού και από ποιον; Τι σας έκανε εντύπωση; Ποια είναι η σχέση σας με αυτή τη γλώσσα; Μαθαίνετε κάποια ξένη γλώσσα; Πού θα τη χρησιμοποιήσετε; Έχετε διαβάσει κανένα βιβλίο, έχετε παρακολουθήσει κάποια ταινία στην ξένη γλώσσα που μαθαίνετε χωρίς ελληνικούς υπότιτλους; 24\n25 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page 25 Λ έ ξ ε ι ς φ τ ε ρ ο υ γ ί ζ ο υ ν π έ ρ α, τ α ξ ι δ ε ύ ο υ ν σ τ ο ν α γ έ ρ α Xορεύοντας με... ανήκουστους ήχους 1 Γράψτε τις λέξεις που είναι στην παρένθεση μόνο στις προτάσεις στις οποίες φανερώνουν τον τρόπο, είναι δηλαδή τροπικά επιρρήματα. 1. (καλά) _ Διάβασε τα νέα στην εφημερίδα. _ Καθόταν στην τελευταία σειρά και δεν έβλεπε τον πίνακα. 2. (γρήγορα) _ Πέρασε τον δρόμο, χωρίς να κοιτάξει το φανάρι. _ Ο πατέρας μου παρακολουθεί αγώνες με αυτοκίνητα. 3. (ήσυχα) Το μεσημέρι παίζουμε στη γειτονιά και δεν ενοχλούμε κανέναν. Η τάξη μας έχει τα πιο παιδιά του σχολείου. 4. (δύσκολα) προβλήματα είναι όσα έχουν περισσότερες από τρεις πράξεις. Νικήσαμε πολύ στους τοπικούς σκακιστικούς αγώνες. 2 Διαβάστε πώς περιέγραψε τη βραδιά της παράστασης της Eυγενίας ο δημοσιογράφος, συμπληρώνοντας τα κενά με τις μετοχές των ρημάτων που είναι στην παρένθεση: Η παράσταση είχε μεγάλη επιτυχία. Τα παιδιά έδωσαν τον καλύτερο εαυτό τους (χορεύω), (χαμογελώ) και πολλές φορές (παίζω) με τους θεατές. Στο τέλος, όλοι σηκωθήκαμε όρθιοι (χειροκροτώ), (δείχνω) μ αυτό τον τρόπο την αγάπη μας στα παιδιά. (θέλω) να συναντήσω την Ευγενία, ανέβηκα στη σκηνή και της έδειξα τον θαυμασμό μου (λέω) «Μπράβο» στη Νοηματική Γλώσσα. Αυτή (διαβάζω) τα χείλη μου με ευχαρίστησε και βιάστηκε να γυρίσει στην ομάδα της (τρέχω) πίσω από τα σκηνικά. 25\n26 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page E N O T H T A 1 Γραφή, η μνήμη των ανθρώπων Τα πρώτα αλφάβητα που εφευρέθηκαν δεν είχαν φωνήεντα. Έτσι, π.χ. η λέξη ΒΡΣΚ σήμαινε «βρίσκω» αλλά και «έβρισκα». Θέλετε και εσείς να γίνετε εξερευνητές και να ανακαλύψετε το κείμενο που είναι στην επιγραφή; Γράψτε εδώ τι μπορεί να λέει η επιγραφή. Πιο κάτω στην επιγραφή υπήρχαν κι άλλες λέξεις. Γράψτε κάτω από κάθε λέξη τις πιθανές σημασίες της. ΓΡΦ ΣΜΒΛ ΓΡΜΜ ΧΡΚΤΡΣ Φτιάξτε χρονικές προτάσεις, για να δείξετε πότε έγιναν αυτά που μας λέει η κύρια πρόταση. Χρησιμοποιήστε κάθε φορά τον κατάλληλο χρονικό σύνδεσμο. _ Πρέπει να έχω τελειώσει τα μαθήματά μου. (Γυρίζει η μητέρα μου από τη δουλειά) Δεν του αρέσει να τον ενοχλούν. (Τρώει το φαγητό του) Ζήτησε συγγνώμη. (Κατάλαβε το λάθος της) Τα βιβλία ήταν λίγα και ακριβά. (Ανακαλύφθηκε η τυπογραφία) Περιμέναμε στην αίθουσα αναμονής του σταθμού. (Ήρθε το τρένο) 26\n27 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page 27 Λ έ ξ ε ι ς φ τ ε ρ ο υ γ ί ζ ο υ ν π έ ρ α, τ α ξ ι δ ε ύ ο υ ν σ τ ο ν α γ έ ρ α 3 Στα παρακάτω σύμβολα βλέπουμε τη λέξη «πουλί» σε διαφορετικές γραφές από το 3500 π.χ. μέχρι σήμερα. Η Ραλλού σάς προτείνει να φτιάξετε μια αφίσα για την τάξη σας με κείμενα από διάφορες γλώσσες και γραφές. Χωριστείτε σε ομάδες, διαλέξτε κάποια γραφή και δημιουργήστε τα δικά σας σύμβολα για τις λέξεις: λόφος, φεγγάρι, δέντρο, λίμνη, γάτα. Διαλέξτε τρεις από τις παραπάνω λέξεις-σύμβολα και γράψτε μια μικρή ιστορία. Μην ξεχάσετε κάθε φορά που χρησιμοποιείτε αυτές τις λέξεις να γράφετε το αντίστοιχο σύμβολο. Eπικοινωνία, εκδ. Eρευνητές, Aθήνα, Μερικές φορές κάποια μηνύματα αλληλογραφίας έπρεπε να μείνουν κρυφά στους υπόλοιπους και να διαβαστούν μόνο από τον παραλήπτη τους. Γι αυτό τον λόγο χρησιμοποιούσαν διάφορους τρόπους κρυπτογραφίας. Έγραφαν ανάποδα, ανακάτευαν τα γράμματα των λέξεων, τις συλλαβές μεταξύ τους κ.ά., ώστε το μήνυμα να μη διαβάζεται εύκολα από άλλους. Γράψτε και εσείς ένα κρυφό μήνυμα στους φίλους σας με αόρατο μελάνι, που να μπορεί να διαβαστεί μόνο από αυτούς. Aπό τη μια μεριά του χαρτιού γράψτε με κανονικό μελάνι αλλά από την άλλη μεριά γράψτε το μήνυμά σας με... χυμό λεμονιού. Kόψτε ένα λεμόνι και στύψτε το σ ένα ποτήρι. Bουτήξτε την πένα σας μέσα στο λεμόνι, ώσπου να υγρανθεί καλά η μύτη της, όχι όμως πάρα πολύ, για να μην κάνετε κηλίδες! Γράψτε με σταθερά και μεγάλα γράμματα για να μπορούν να διαβαστούν καλύτερα. Mέχρι να τελειώσετε το γράμμα σας η αρχή θα έχει γίνει κιόλας αόρατη. Kαι τώρα, πώς θα διαβαστεί το γράμμα σας; Θερμαίνοντας το χαρτί επάνω από μια φλόγα κεριού με τη γραφή προς τη φλόγα. Προσέξτε όμως να μην πιάσει φωτιά το χαρτί, γιατί τότε η γραφή σας θα γίνει για τα καλά αόρατη! Mε το ζέσταμα, το αόρατο γράψιμο γίνεται σιγά σιγά καφετί και ορατό, κι έτσι μπορεί να διαβαστεί. Λεονάρ Nτε Bρις, Tο πρώτο βιβλίο των πειραμάτων, εκδ. Kαστανιώτη, Aθήνα,\n28 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page 28 Τ ο Ε ρ γ α σ τ ή ρ ι τ η ς Γ λ ώ σ σ α ς 1 Στο τέλος κάθε πρότασης σημειώστε μέσα στο κουτάκι ένα Μ για τη μεταφορά και Κ για την κυριολεξία. _ Είναι ένα πραγματικά χρυσό παιδί. _ Η θεία μου φορούσε ένα χρυσό ρολόι. _ Το ποτήρι ράγισε από το πολύ ζεστό τσάι. _ Μου ράγισε την καρδιά με αυτά που μου είπε. _ Τα χρόνια έσκαψαν το πρόσωπο του παππού. _ Ο κηπουρός έσκαβε τον κήπο με προσοχή. _ Το φάρμακο ήταν πικρό, αλλά έπρεπε να το πιω. _ Του είπε πολύ πικρά λόγια. 2 Υπογραμμίστε τις αντωνυμίες στις παρακάτω προτάσεις και γράψτε τες στην κατάλληλη στήλη του πίνακα που ακολουθεί: _ Ποιος σου είπε ότι έφαγα κι άλλο γλυκό; _ Υποστήριζε ότι μόνο η δική του γνώμη ήταν η σωστή. _ Από τα λόγια της καταλάβαμε ότι ενδιαφέρεται μόνο για τον εαυτό της. _ Πόσες φορές σε ρώτησε ο πατέρας σου αν θέλεις να σου φέρει κάτι από το περίπτερο και εσύ του απάντησες «Δε θέλω τίποτα»; _ Μερικοί ψαράδες με τις βάρκες τους βοήθησαν το δελφίνι να ξαναβγεί στο πέλαγος. προσωπικές κτητικές αυτοπαθείς ερωτηματικές αόριστες 28\n29 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page 29 Τ ο Ε ρ γ α σ τ ή ρ ι τ η ς Γ λ ώ σ σ α ς 3 Συμπληρώστε τα κενά των παρακάτω προτάσεων με μια μόνο λέξη. _ Τα λουλούδια του κήπου έμειναν καιρό (δεν ποτίστηκαν) και ξεράθηκαν. _ Άνθρωπος (δεν ξέρει γράμματα), ξύλο (δεν έχει πελεκηθεί). _ Οι θεατές περίμεναν (χωρίς υπομονή) την έναρξη της συναυλίας. _ Όλη τη νύχτα έμεινα ( χωρίς ύπνο) από τη φασαρία στον δρόμο. 4 Διαβάστε στο παρακάτω απόσπασμα από ένα άρθρο για μια μέρα στην τάξη της Ευγενίας και υπογραμμίστε τις φράσεις που δηλώνουν τρόπο: «Η μικρή Ευγενία ακούει με τα μάτια και μιλάει με τα χέρια και με τις εκφράσεις. Διηγείται με θάρρος στα υπόλοιπα παιδιά της τάξης ένα παραμύθι. Βλέπει το βιβλίο με τις εικόνες, μεταφράζει στη γλώσσα της, την Ελληνική Νοηματική Γλώσσα, και διηγείται με τις κινήσεις των χεριών και του σώματος, με γκριμάτσες, με τα μάτια. Γελάει ολόχαρη που τα κατάφερε. Τη θέση της παίρνει ο Αριστείδης, ένα διστακτικό παιδί ως πριν από λίγο καιρό. Τώρα διηγείται με κέφι τη δική του ιστορία με νοήματα. Και τα υπόλοιπα παιδιά σηκώνουν ψηλά τα χέρια τους κουνώντας τα ρυθμικά. Τους χειροκροτούν στη γλώσσα τους!» Γκαζμέτ Καπλάνι, εφημερίδα Τα Νέα, 10/03/1999 (διασκευή) 5 Συμπληρώστε το νόημα των προτάσεων, σχηματίζοντας χρονικές προτάσεις με τους συνδέσμους που είναι στην παρένθεση:, θα πάμε εκδρομή. (αφού) _ Άρχισαν να ανεβαίνουν το βουνό (μόλις) _ Στενοχωριέμαι (όποτε), είμαι πολύ προσεκτικός. (όταν) _ Θα παίζουμε στην πλατεία (ώσπου) _ Περιμέναμε αρκετή ώρα (ωσότου) 29\n30 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page Eνότητα Γελάσαμε με την ψυχή μας Ο Μπελάς κι ο Ρουμποτύρης 1 Χρωματίστε τις λέξεις που ομοιοκαταληκτούν σε καθεμιά από τις παρακάτω στροφές των ποιημάτων. Ο παπαγάλος Σαν έμαθε τη λέξη «Καλησπέρα» ο παπαγάλος είπε ξαφνικά: «Είμαι σοφός, γνωρίζω Ελληνικά, τι κάθομαι δω πέρα;» Ζαχαρίας Παπαντωνίου Ο χορός του κάβουρα Μπήκε ο κάβουρας στο κέφι. Στέλνει να του φέρουν ντέφι. Το μαθαν και τα πουλιά φέρνουν φλάουτα και βιολιά. Χάρης Σακελλαρίου Καλημερούδια Με τι καμάρι περπατεί την κούκλα της κρατώντας και με ένα σπάγκο το γατί ξοπίσω της τραβώντας! Αλέξανδρος Πάλλης είδη ομοιοκαταληξίας ζευγαρωτή πλεχτή σταυρωτή Η Ραλλού σάς δείχνει τα είδη της ομοιοκαταληξίας σε ένα ποίημα. Τι ομοιοκαταληξία έχει η καθεμία από τις παραπάνω στροφές; Γράψτε το είδος της στην κενή γραμμή που βρίσκεται κάτω από κάθε στροφή. 1ος στίχος 2ος στίχος 3ος στίχος 4ος στίχος Ζευγαρωτή Πλεχτή Σταυρωτή Όταν οι στίχοι ομοιοκαταληκτούν σε ζευγάρια. Όταν οι στίχοι που ομοιοκαταληκτούν πλέκονται. Όταν οι στίχοι ομοιοκαταληκτούν σταυρωτά. 30\n31 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page Κοιτάξτε ξανά το ποίημα «Ο Μπελάς κι ο Ρουμποτύρης». Υπογραμμίστε τις λέξεις που ομοιοκαταληκτούν στην πρώτη στροφή και βρείτε τι είδους ομοιοκαταληξία έχει η στροφή. Μετρήστε τον αριθμό των συλλαβών που έχει ο καθένας από τους τρεις πρώτους στίχους. Τι παρατηρείτε; Ο Μπελάς και ο Ρουμποτύρης ήταν δυο γάτοι αστείοι, πονηροί, τολμηροί, απρόσεκτοι και ζημιάρηδες. Οι γάτες ήταν το αγαπημένο ζώο του ποιητή και γι αυτό αφιέρωσε σε αυτές πολλά ποιήματα. Περιγράψτε κι εσείς στο τετράδιό σας το ζώο που αγαπάτε πιο πολύ. Η Ραλλού θα σας βοηθήσει με τις ερωτήσεις της στην περιγραφή σας. Ποιο ζώο είναι; Ποιο είναι το όνομά του; Ζει μαζί σας ή κάπου αλλού; Πώς είναι; Γράψτε κάποιες λεπτομέρειες από την εξωτερική του εμφάνιση που το κάνουν ξεχωριστό. Πώς συμπεριφέρεται; Τι συνήθειες έχει; Πώς περνάτε μαζί; Διηγηθείτε μια ιστορία από τη ζωή σας μαζί του που ήταν σημαντική. Τι νιώθετε γι αυτό το ζώο; Αξιολογώ το γραπτό μου 1. Έγραψα ποιο ζώο είναι, πού ζει και πώς περνάω μαζί του; 2. Έγραψα πώς είναι εξωτερικά και ποιες είναι οι συνήθειές του; 3. Έγραψα για τα συναισθήματά μου γι αυτό το ζώο; 4. Χρησιμοποίησα επίθετα στην περιγραφή μου; 5. Χώρισα το γραπτό μου σε παραγράφους; 6. Έψαξα στο λεξικό μου για την ορθογραφία δύσκολων λέξεων; 4 Τι θα λέγατε να παίξουμε τις σκανταλιές των γάτων με παντομίμα; Η παντομίμα δε χρειάζεται ούτε λόγια ούτε σκηνικά. Μπορείτε μόνο με τις κινήσεις, τις γκριμάτσες ή τις χειρονομίες σας να κάνετε τους άλλους να καταλάβουν αμέσως το θέμα σας και να γελάσουν. Διαλέξτε με τον διπλανό σας μια σκανταλιά των γάτων, σκεφτείτε τον τρόπο που θα την παρουσιάσετε και αφήστε τους άλλους να τη μαντέψουν! 31\n32 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page E N O T H T A Ο Αργύρης και το πρόβλημα 1 Σκεφτείτε τι θα κάνατε εσείς αν ήσαστε στη θέση του Αργύρη. Σας έτυχε να πάτε κάποτε αδιάβαστοι ή όχι αρκετά διαβασμένοι στο σχολείο; Τι κάνατε; Γράψτε τη δική σας ιστορία στο τετράδιό σας με ζωντανό και εύθυμο τρόπο, όπως στο κείμενο που διαβάσατε. Πότε και πού συνέβησαν αυτά που διηγούμαι; Ποια άλλα πρόσωπα πήραν μέρος στην ιστορία; Τι ακριβώς έγινε; Πώς έγινε; Γιατί έγινε; Ποια ήταν τα αποτελέσματα; Ποιες ήταν οι σκέψεις σας και τα συναισθήματά σας; Σε μια διήγηση χρησιμοποιούμε ρήματα συνήθως σε παρατατικό και αόριστο. Για να κάνουμε όμως τη διήγησή μας πιο ζωντανή, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ρήματα και σε χρόνο ενεστώτα. Αξιολογώ το γραπτό μου 1. Ακολούθησα τις οδηγίες της Ραλλούς; 2. Διηγήθηκα το γεγονός που έζησα με τρόπο που να κάνει τους άλλους να γελάσουν; 3. Χρησιμοποίησα ρήματα σε πρώτο ενικό πρόσωπο; 4. Χρησιμοποίησα ρήματα στο παρελθόν; 5. Χώρισα το γραπτό μου σε παραγράφους; 6. Χρησιμοποίησα τα κατάλληλα σημεία στίξης; 7. Μήπως έγραψα πολλές φορές τις ίδιες λέξεις; 8. Πρόσεξα την ορθογραφία των λέξεων; 9. Έγραψα για τα συναισθήματα και τις σκέψεις μου; 10. Μήπως τελείωσα τη διήγησή μου πολύ απότομα; 32\n33 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page 33 Γ ε λ ά σ α μ ε μ ε τ η ν ψ υ χ ή μ α ς 2 Ο Αργύρης μες στην ταραχή του μπέρδεψε τα λόγια του. Στις παρακάτω φράσεις του, κάποιες λέξεις δε χρειάζονται, κάποιες λέξεις λείπουν ή δεν είναι στον σωστό τους τύπο. Βρείτε πού είναι το λάθος και ξαναγράψτε σωστά αυτά που ήθελε να πει ο Αργύρης. _ Χτες το βράδυ έκοψα για ξύλα με την κοσόρα και έκοψα με το δάχτυλό μου. Το δάχτυλο με πόνεσαν πολύ. Κατόπιν, το έδεσα ένα επίδεσμο. Δεν μπορούσα να γράψει με δεμένο δάχτυλο. 3 Αντιγράψτε το παρακάτω κείμενο αντικαθιστώντας τις υπογραμμισμένες φράσεις με μία λέξη! Ο Αργύρης δεν αισθανόταν καλά, γιατί είχε (τον πονούσε η κοιλιά του). Χτες είχε (τον πονούσε το κεφάλι του) και (τον πονούσε ο λαιμός του). Τελικά, σήμερα αποφάσισαν να πάνε στον γιατρό, αφού είχε και (τον πονούσε το δόντι του). 4 Το πρόβλημα που έβαλε ο δάσκαλος στον Αργύρη του φάνηκε δύσκολο. Γράψτε, σε συνεργασία με τον διπλανό σας, τι θα κάνατε εσείς για να το λύσετε και διαπιστώστε έτσι αν πράγματι ήταν δύσκολο. Μετά, αν θέλετε, λύστε το! 33\n34 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page E N O T H T A 1 Φρουτοπία Αναζητήστε στο λεξικό σας τη σημασία των παρακάτω λέξεων του κόμικ και γράψτε τον ορισμό τους δίπλα από αυτές: καθήκον σειρήνα αυτόγραφο μνημείο Γράψτε τώρα μια δική σας πρόταση για καθεμιά από τις παραπάνω λέξεις: Η Μαφάλντα βρέθηκε στην παραλία. Συμπληρώστε στα συννεφάκια τις σκέψεις της: Quino, Μαφάλντα, εκδ. ΠΑΡΑ ΠΕΝΤΕ/ ΜΕΔΟΥΣΑ, Αθήνα, 1991 (διασκευή) 34\n35 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page 35 Γ ε λ ά σ α μ ε μ ε τ η ν ψ υ χ ή μ α ς 3 Ο Ευγένιος Τριβιζάς έγραψε μια ιστορία με ήχους. Στην εκτύπωση όμως μπερδεύτηκαν οι ήχοι που συνόδευαν την ιστορία του. Βοηθήστε τον τυπογράφο να διορθώσει τα λάθη γράφοντας στο κουτάκι τον σωστό ήχο: «Ο Σάββας κοιμόταν του καλού καιρού και ροχάλιζε: Μπεεεεε! Μπεεεε! Ξαφνικά ακούστηκε ένα χτύπημα στην πόρτα: Χρρρρρρρρρρρρρ Ήταν ο φίλος του ο Χάρης που ήταν συναχωμένος και φταρνίστηκε: Φσσσσσς, φσσσσσς... Τι λες, πάμε μια βόλτα στο δάσος; πρότεινε ο Σάββας. Και δεν πάμε; είπε ο Χάρης και έβηξε: Γκαπ! Γκουπ! Γκαπ! Γκουπ! Όλα στην εξοχή ήταν υπέροχα. Τα πουλάκια κελαηδούσαν: Τοκ τοκ! Τοκ τοκ! Ο άνεμος φύσαγε ανάμεσα στα κλαδιά: Ααααααααψού! Αααααααααψού! Ξυλοκόποι έκοβαν ξύλα: Χα χα χα! Χο χο χο! Και τα αρνάκια βελάζανε: Τραλαλά! Τραλαλά! Οι δύο φίλοι γύρισαν στο σπίτι αργότερα γελώντας: Τσίου! Τσίου! Τσίου! και τραγουδώντας: Γκουχ! Γκουχ! Γκουχ! Διακοπές με τον Ευγένιο Τριβιζά στο νησί των πυροτεχνημάτων, Η σπανακόπιτα του τσάρου, εκδ. Πατάκη, Αθήνα, 2003 (διασκευή) 35\n36 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page E N O T H T A 4 Ένα παιδικό περιοδικό κάνει αυτό τον μήνα έναν διαγωνισμό κόμικ για παιδιά του δημοτικού σχολείου. Η τάξη σας αποφάσισε να πάρει μέρος στον διαγωνισμό, αφού το βραβείο είναι μια συλλεκτική σειρά από τα πιο αγαπητά παιδικά κόμικς! Δουλέψτε σε ομάδες. Φέρτε στην τάξη αγαπημένα σας κόμικς και παρατηρήστε τα. Η Ραλλού θα σας βοηθήσει να φτιάξετε μια ωραία εικονογραφημένη ιστορία δίνοντάς σας μερικές συμβουλές: Πρώτα πρέπει να βρείτε την ιδέα της ιστορίας. Να μερικές ιδέες: Ένας σκύλος δεν ξέρει να γαβγίζει. Νομίζει ότι μπορεί να πάρει μαθήματα από έναν γάτο. Φυσικά εκείνος του μαθαίνει να νιαουρίζει. Έτσι, Ένα κορίτσι παραπονιέται σε κάποια φίλη της ότι αγόρασε ένα ζευγάρι παπούτσια και το αριστερό τη στενεύει λιγάκι. Η φίλη της διαπιστώνει ότι έχει αγοράσει δύο δεξιά Χρησιμοποιήστε μόνο τέσσερα τετραγωνάκια φροντίζοντας με το τελευταίο να εντυπωσιάσετε τον αναγνώστη. Αποφασίστε τα χρώματα που θα χρησιμοποιήσετε, τα ονόματα των ηρώων, τον τόπο όπου θα συμβεί η ιστορία σας. Αξιολογώ το γραπτό μου 1. Τα συννεφάκια με τα λόγια των ηρώων ταιριάζουν με τα σκίτσα μου; 2. Τα σκίτσα μου είναι τέτοια, ώστε κάποιος να αναγνωρίζει τους ήρωες σε όλα τα τετραγωνάκια (με βάση τα μαλλιά τους, τα ρούχα τους κ.ά.); 3. Μπορεί κάποιος να καταλάβει πού και πότε συμβαίνουν αυτά που διηγείται η ιστορία; 4. Άφησα την έκπληξη για το τέλος; 5. Χρησιμοποίησα επιφωνήματα, διάφορους ήχους και γκριμάτσες για να δείξω τα συναισθήματα των ηρώων; 36\n37 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page 37 Γ ε λ ά σ α μ ε μ ε τ η ν ψ υ χ ή μ α ς Τρύπωνας ο φαφαγάλος 1 Μια μέρα ο Τρύφωνας επισκέφτηκε την τάξη της Αλεξάνδρας: Κυρία, κυρία! Ένας παπαγάλος έξω απ το παράθυρο! φώναξαν τα παιδιά. Ήταν ο Τρύφωνας. Είχε κολλήσει το μουσκεμένο ράμφος του πάνω στο κλειστό τζάμι και τα πανέξυπνα ζωηρά μάτια του ήταν καρφωμένα πάνω στη δασκάλα. Τα παιδιά σηκώθηκαν όρθια και Βάλτε τη φαντασία σας να δουλέψει και συνεχίστε στο τετράδιό σας την ιστορία με τον Τρύφωνα που μπαίνει στην τάξη της Αλεξάνδρας. Προσπαθήστε η ιστορία σας να κάνει τους συμμαθητές σας να γελάσουν. Για να τα καταφέρετε, μην ξεχνάτε ότι: Γέλιο προκαλεί μια σειρά από αστεία γεγονότα που μπορούν να συμβούν σε κάποιον χωρίς να τα περιμένει. Φτιάξτε διαλόγους για να γίνει πιο ζωντανή η ιστορία σας. 2 Διαβάστε τον παρακάτω διάλογο ανάμεσα στον παπαγάλο και στην κυρία Καλλιόπη. Συμπληρώστε τα σημεία στίξης που βρίσκονται μέσα στο συννεφάκι, για να διαβάσετε τι άκουσαν ένα πρωινό ο Μάριος και η Αλεξάνδρα, φεύγοντας για το σχολείο. Βγήκαμε απ το σπίτι Ο Μάριος κλείδωσε κι έβα λε το κλειδί στην τσάντα του Κοντεύαμε να φτάσου με στην εξώπορτα της αυλής, όταν ακούσαμε τη φωνή της κυρίας Καλλιόπης Τρύφωνα Μη με πωνάζεις τώρα Καλλιόφη, βλέφω τα Φρωινάκια Πάλι μπροστά στην τηλεόραση κάθεσαι Μα άμα κάτσω αφό φίσω δε βλέφω τίφοτα _ : ;.! 37\n38 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page E N O T H T A 3 Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα γράφοντας τα ρήματα στον αόριστο και στον κατάλληλο τύπο. ΟΡΙΣΤΙΚΗ ΕΝΕΣΤΩΤΑΣ ΑΟΡΙΣΤΟΣ 38 4 ανεβαίνω κατεβαίνουμε βγαίνει μπαίνετε πηγαίνουν βλέπεις λέω πίνουμε μένεις φεύγετε έρχομαι παίρνουν πλένεις βρίσκετε τρώω Ο Τρύφωνας έχει βαρεθεί να ακούει την κυρία Καλλιόπη να του λέει τι να κάνει. Έτσι κι αυτός, σαν παπαγάλος που είναι, όποτε του δίνεται η ευκαιρία, κάνει τα ίδια με τον Μάριο και την Αλεξάνδρα. Χρησιμοποιώντας τα υπογραμμισμένα ρήματα στα λόγια της κυρίας Καλλιόπης βοηθήστε τον Τρύφωνα να πει στα παιδιά τι να κάνουν. Η κυρία Καλλιόπη στον Τρύφωνα. Ο Τρύφωνας στα παιδιά. Βγες από την κρυψώνα σου. Βγείτε από την κρυψώνα σας. Ανέβα στην ταράτσα.... Κατέβα από το δέντρο.... Μπες γρήγορα μέσα στο σπίτι.... Πες μου τι ξέρεις για τα καναρίνια.... Πιες όλο το γάλα σου.... Έλα να μου πεις το μάθημά σου.... Μείνε να μου κάνεις λίγη παρέα.... Βρες το καπέλο σου.... Φάε όλη σου τη σούπα!...\n39 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:12 PM Page 39 Τ ο Ε ρ γ α σ τ ή ρ ι τ η ς Γ λ ώ σ σ α ς 1 Για να μάθετε περισσότερα για τους παπαγάλους, συμπληρώστε τις παρακάτω προτάσεις με τα ουδέτερα ουσιαστικά που βρίσκονται μέσα στις παρενθέσεις, στην κατάλληλη πτώση και στον κατάλληλο αριθμό. Οι παπαγάλοι ξεχωρίζουν από τη μορφή του. (ράμφος) τους, που είναι καμπυλωτό, και από τα έντονα χρώματά τους. Αυτοί που ζουν στα. (δάσος) είναι εξαιρετικά πολύχρωμοι. Το. (μέγεθος) τους διαφέρει από. (είδος) σε. (είδος). Το μέσο. (μήκος) τους είναι από εκατοστά μαζί με την ουρά. Σχηματίζουν. (ζεύγος) και μένουν μαζί μέχρι το. (τέλος) της ζωής τους. Η ζωή κάποιων. (είδος) ξεπερνά τα 60 χρόνια. Οι παπαγάλοι μπορούν να αναπαράγουν ήχους που ακούνε. 2 Υπογραμμίστε τα επιφωνήματα στις παρακάτω προτάσεις και αντιστοιχίστε τα με τη σημασία τους: Α! Τα καινούρια παπούτσια σου, m m έπαινος Αλεξάνδρα, είναι καταπληκτικά. Θέλω να δοκιμάσω το γλυκό, m m απορία Καλλιόπη, αλλά... άου! Με πονάει ακόμα το δόντι μου. Άντε! Κάνε γρήγορα. Θα φύγει m m θαυμασμός το λεωφορείο. Ε! Ποιος σου είπε τα νέα από m m πόνος τη Φρουτοπία; Μπράβο, Αργύρη! Σήμερα, έλυσες m m παρακίνηση όλα τα προβλήματα σωστά. 3 Ο Μπελάς και ο Ρουμποτύρης πήραν μαζί τους κάποια γράμματα από τις παρακάτω λέξεις. Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν: ε χαριστώ, καθ κον, σύμφ να, άνθρ πος, ζε γάρι, κεραμ δι, σ νέντευξη, σ ρήνα, σ σμός, διάλ μμα, αριθμ τική, κιμ λία, ερωτ_ματικό, μ αλό, Ευρ πη. 39\n40 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:13 PM Page 40 Τ ο Ε ρ γ α σ τ ή ρ ι τ η ς Γ λ ώ σ σ α ς 4 Διαβάστε το ποίημα του Τζιάνι Ροντάρι Ο μαρκαδόρος: Ο μαρκαδόρος Ένας μαρκαδόρος έκανε χαρές πάρα πολλές με το να ζωγραφίζει όλο παραξενιές. Οι ζωγραφιές, έξω φρενών, φώναζαν δυνατά: «Μα εμείς δεν είμαστ έτσι, ζωγράφιζε σωστά!» Ζωγράφιζ ένα βάτραχο και έσκαγε στα γέλια σαν του βαζε ουρά ψαριού και γίδας άσπρα γένια. Κι ο μαρκαδόρος: «Χρειάζεται και λίγη φαντασία. Τώρα θα φτιάξω μικρό ελέφαντα να κάνει ιππασία. Έφτιαχνε δέντρο με καρπούς μα πάνω στα κλαδιά αντί για φρούτα κρέμαγε σαλάμια και τυριά. Τα πράγματα που υπάρχουνε γιατί να σχεδιάζω; Σαν φτιάχνω όμως καινούρια, πολύ το διασκεδάζω». Tζιάνι Pοντάρι, Φλυαρίες ανάμεσα στον ουρανό και τη Γη, εκδ. Tεκμήριο, Aθήνα, 1986 Γράψτε τώρα τις χρωματισμένες λέξεις στην πρώτη στήλη του πίνακα και βάλτε Χ στα κουτάκια που πρέπει: Λέξη ουσιαστικό επίθετο αρσενικό θηλυκό ουδέτερο ενικός πληθ. ονομ. γεν αιτ. αρ. αρ. 5 Τι λέει άραγε το πολύχρωμο πουλί στο μικρό σπουργίτι και τι νομίζετε ότι αυτό του απαντά; Συμπληρώστε τα λόγια τους στα συννεφάκια! 40 Αρκάς, Κάνε πουλί να δεις καλό, εκδ. γράμματα, Αθήνα, 1995\n41 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:13 PM Page Eνότητα Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίδιοι Όλου του κόσμου τα παιδιά Ποιος είσαι; Το όνομά σου είναι μοναδικό. Τι σημαίνει για σένα; 1 Το όνομά σου μπορεί να σημαίνει κάτι στη γλώσσα που μιλάς ή στη γλώσσα της θρησκείας σου ή του πολιτισμού σου. Το όνομά σου σε συνδέει με τα μέλη της οικογένειάς σου και της κοινότητάς σου, και με αυτά που ζούνε και με αυτά που δε ζούνε πια. Το όνομά σου είναι μέρος του εαυτού σου. Ο κόσμος δείχνει ότι σε σέβεται προσπαθώντας να λέει σωστά το όνομά σου. «Μέγκαν» είναι μια πολύ παλιά αγγλική λέξη που σημαίνει «δυνατός». Το δεύτερο όνομα της Μέγκαν είναι Τιμοθέα, που σημαίνει «τιμώ τον Θεό». «Μου αρέσει το όνομά μου. Οι γονείς μου θέλουν να σταθώ στο ύψος του ονόματός μου». «Το Μπιλάλ είναι ένα ευγενικό όνομα και ήταν το όνομα του πρώτου ανθρώπου που προσκάλεσε τον κόσμο να προσευχηθεί». Οι γονείς του Μπιλάλ ήθελαν ένα όνομα που θα εξέφραζε τη μουσουλμανική θρησκεία του παιδιού τους, έτσι τον ονόμασαν Μπιλάλ από έναν σύντροφο του προφήτη Μωάμεθ. «Στους γονείς μου άρεσε ο ήχος του ονόματος Μαρκ κι έτσι με είπαν Μαρκ». Ο Μαρκ (Μάρκος) ήταν ένα πολύ σημαντικό πρόσωπο στη Βίβλο. Ήταν ένας από τους Αποστόλους του Χριστού. Στα κινέζικα το όνομα Τερέζα ακούγεται όπως η λέξη «ευτυχισμένος». «Η μαμά μου με ονόμασε Τερέζα, γιατί, όταν γεννήθηκα, ήταν πολύ ευτυχισμένη». Mια ζωή σαν τη δική μου, UNICEF, εκδ. Πατάκη,\n42 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:13 PM Page E N O T H T A Mαρία «Μαρία» είναι το όνομα της μητέρας του Χριστού. Αγαπητό όνομα σε όλους τους χριστιανούς. «Έχω το όνομα της γιαγιάς μου που την αγαπώ πολύ». Τα παιδιά στις παραπάνω φωτογραφίες μιλούν για τα ονόματά τους. Τι αισθάνεται κάθε παιδί για το όνομά του; Μπορείτε να φανταστείτε πώς θα ήταν η ζωή μας αν δεν είχαμε όνομα; Ρωτήστε τους γονείς σας και μάθετε γιατί σας έδωσαν αυτό το όνομα. Κολλήστε μια φωτογραφία σας και γράψτε και εσείς λίγα λόγια για το όνομά σας. 2 Ελάτε να παίξουμε το παιχνίδι: «Είμαστε ίδιοι-είμαστε διαφορετικοί». Σκεφτείτε έναν φίλο σας. Κατόπιν, γράψτε σε ένα χαρτί σε τι μοιάζετε και σε τι διαφέρετε (γράψτε μόνο δύο τρία σημεία). 42\n43 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:13 PM Page 43 Ό λ ο ι δ ι α φ ο ρ ε τ ι κ ο ί, ό λ ο ι ί δ ι ο ι Το σχολείο του κόσμου 1 2 Φανταστείτε ότι και εσείς βρίσκεστε στο σχολείο που μας περιγράφει το κείμενο και θέλετε να προετοιμάσετε την πινακίδα σας για την παρέλαση. Εργαστείτε σε ομάδες. Κάθε ομάδα μπορεί να διαλέξει το δικό της πρόσωπο που προσπάθησε να κάνει τον κόσμο καλύτερο με την προσφορά του. Βρείτε πληροφορίες για το πρόσωπο αυτό στην εγκυκλοπαίδεια, στο διαδίκτυο ή οπουδήποτε αλλού. Βρείτε κάποια φωτογραφία του και κολλήστε τη στην πινακίδα σας. Εξηγήστε στους συμμαθητές σας των άλλων ομάδων γιατί διαλέξατε αυτό το πρόσωπο. Οργανώστε μια μικρή γιορτή για να παρουσιάσετε τις πινακίδες σας σ όλο το σχολείο. Η τάξη σας έμαθε γι αυτό το σχολείο στο Παρίσι και θέλει να επικοινωνήσει με τους Έλληνες μαθητές που πηγαίνουν σ αυτό το σχολείο. Γράψτε ένα μικρό κείμενο για να εξηγήσετε πώς λειτουργεί το δικό σας σχολείο. Μην ξεχάσετε να γράψετε: _ πού βρίσκεται το σχολείο σας, _ λίγα λόγια για το κτίριο, για τους δασκάλους σας και τους συμμαθητές σας, _ τι κάνετε καθημερινά στο σχολείο σας, _ τι μαθαίνετε στο σχολείο σας, _ ποια ξεχωριστή γιορτή ή εκδήλωση κάνατε στο σχολείο σας, _ τι νιώθετε για το σχολείο σας. Γράψτε τώρα το κείμενό σας στην κίτρινη σελίδα κάνοντας τις απαραίτητες διορθώσεις στο πλάι. Γ Προσέχω τη γραμματική. Σ Προσέχω τα σημεία στίξης. Προσέχω την O ορθογραφία. + Συμπληρώνω κάτι που λείπει. Π Αλλάζω παράγραφο. 43\n44 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:13 PM Page E N O T H T A 44\n45 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:13 PM Page 45 Ό λ ο ι δ ι α φ ο ρ ε τ ι κ ο ί, ό λ ο ι ί δ ι ο ι Τα δικαιώματα των παιδιών 1 Η Ευρωπαϊκή Ένωση και τα δικαιώματα των παιδιών Η Ευρωπαϊκή Επιτροπή διοργανώνει δια - γωνισμό με θέμα «Η Ευρωπαϊκή Ένωση και τα δικαιώματα των παιδιών» και ζητάει από τα παιδιά και τους εφήβους της Ευρώπης μεταξύ 10 και 18 ετών να φτιάξουν μία αφίσα σχετικά με το θέμα αυτό. Τα καλύτερα έργα θα χρησιμοποιηθούν για εκστρατείες υπεράσπισης των δικαιωμάτων των παιδιών..euro-info.gr Eυρώπη + έκδοση της Aντιπροσωπείας της E.E. στην Eλλάδα, σχεδιασμός και παραγωγή Perceptor Limited Διαβάσατε στο διαδίκτυο την παραπάνω είδηση και η τάξη σας αποφάσισε να πάρει μέρος σε αυτό τον διαγωνισμό. Χωριστείτε σε ομάδες, συζητήστε και αποφασίστε: Tο θέμα που θα έχει η αφίσα σας. Tην εικόνα που θα χρησιμοποιήσετε ώστε να έχει σχέση με το θέμα. Tο μήνυμα, που κατά τη γνώμη σας θα είναι σύντομο και πρωτότυπο, ώστε να το θυμάται κάποιος εύκολα. Tο μέγεθος της αφίσας καθώς και τα υλικά που θα χρησιμοποιήσετε για την κατασκευή της. Μην ξεχάσετε να γράψετε κάπου το όνομα της τάξης και του σχολείου σας. 45\n46 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:13 PM Page E N O T H T A 2 Διαβάστε προσεχτικά πώς μπορεί να γίνει κάποιος υποστηρικτής της UNICEF και συμπληρώστε την αίτηση. ΓΙΝΕΤΕ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΗΣ ΤΗΣ UNICEF Γίνετε Υποστηρικτής της UNICEF. Έτσι, μ αυτό τον τρόπο: Παίρνετε δωρεάν στο σπίτι σας το περιοδικό μας. Παίρνετε δωρεάν στο σπίτι σας έντυπα που εκδίδουμε. Ενημερώνεστε για τις δραστηριότητές μας. Σας δίνεται η δυνατότητα να προσφέρετε βοήθεια σε παιδιά που έχουν ανάγκη. Ενισχύετε σημαντικά τις προσπάθειες της UNICEF. ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΜΕΝΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ ΔΙΚΑ ΜΑΣ, γι αυτό στείλτε μας, σήμερα κιόλας, το κουπόνι εγγραφής και θα πάρετε σε σύντομο χρονικό διάστημα ΑΠΟΔΕΙΞΗ, ΚΑΡΤΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΗ, ΕΝΤΥΠΑ, ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ στη διεύθυνσή σας. Χρήσιμες πληροφορίες για τους Υποστηρικτές της UNICEF: Για να γίνετε Υποστηρικτής της UNICEF, πρέπει να συμπληρώσετε την παρακάτω αίτηση με κεφαλαία γράμματα και να την ταχυδρομήσετε στη διεύθυνση: UNICEF, Ξενίας 1, 11527, Αθήνα. Εγγραφή Υποστηρικτή UNICEF ΑΙΤΗΣΗ (συμπληρώνεται με κεφαλαία) Προς UNICEF Ξενίας 1, 11527, Αθήνα, Τηλ.: , Φαξ: Επώνυμο Όνομα Οδός Πόλη Επάγγελμα Ημερομηνία Πατρώνυμο Τηλέφωνο Αριθμός Ταχ. Κώδικας Τηλέφωνο Υπογραφή Περιοδικό Κόσμος, Ελληνική Εθνική Επιτροπή UNICEF,\n47 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:13 PM Page 47 Ό λ ο ι δ ι α φ ο ρ ε τ ι κ ο ί, ό λ ο ι ί δ ι ο ι 1 Η 5η Βασική Αρχή των Δικαιωμάτων των Παιδιών Διαβάστε στα παρακάτω αποσπάσματα: _ τι λέει η Μυρτώ, μια μαθήτρια της Δ τάξης που είναι τυφλή, για τον τρόπο που αντιμετωπίζει τις δυσκολίες της κατάστασής της, ποιοι τη βοηθούν και ποιες δραστηριότητες έχει: «Μαθαίνω αγγλικά και πιάνο και διαβάζω με τη μηχανή Μπράιγ. Κάνω γυμναστική και τρέχω στη ρεματιά με τον Δημήτρη, τον γυμναστή μου. Έχω και έναν σκύλο. Είναι κούκλος, δε γαβγίζει πολύ, είναι λαμπραντόρ, τον βάφτισα «Τονίνο» και, όταν εκπαιδευτεί, θα γίνει οδηγός μου, θα με βοηθά να περπατάω στο πεζοδρόμιο, να περνώ τις διαβάσεις Η μαμά μου μου διαβάζει σχεδόν κάθε βράδυ Ελύτη, Ρίτσο, Λειβαδίτη και Κική Δημουλά, την οποία γνώρισα τυχαία και είμαι περήφανη γι αυτό. Ο μπαμπάς μου λέει πως πρέπει να μάθω ν αγαπώ όλους τους ανθρώπους, να είμαι γενναιόδωρη και καλόψυχη και να συγχωρώ όσους δε με καταλαβαίνουν και με πικραίνουν». _ τι λένε και κάποια άλλα παιδιά για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν καθημερινά: «Δε θέλω να υπάρχουν πάνω στα πεζοδρόμια παρκαρισμένα αυτοκίνητα, μηχανάκια, κάδοι απορριμμάτων» (Κική) «... Τα μέσα συγκοινωνίας να ανακοινώνουν τις στάσεις» (Κωνσταντίνος) «... Να υπάρχουν ηχητικά φανάρια στους δρόμους και οι καταστηματάρχες να μην κατεβάζουν πολύ κάτω τις τέντες» (Βασίλης) παιδική εφημερίδα της Καθημερινής, Oι Eρευνητές πάνε παντού, 22/11/2003 (διασκευή) Εντοπίστε στη γειτονιά σας, στο σχολείο σας, στην πόλη ή στο χωριό όπου μένετε τι πρέπει να αλλάξει σε κάποιους χώρους (πεζοδρόμια, μαγαζιά, λεωφορεία, αθλητικούς χώρους, κινηματογράφους, θέατρα, σχολεία κ.ά.) για να διευκολύνονται τα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Ενώστε τη φωνή σας με τις δικές τους φωνές. Γράψτε μια επιστολή στον δήμαρχο, στην οποία θα του επισημαίνετε όσα προβλήματα εντοπίσατε και θα προτείνετε λύσεις για να γίνει η ζωή των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες πιο εύκολη και πιο ευχάριστη. 47\n48 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:13 PM Page E N O T H T A. Δημοτικό σχολείο... οδός τηλ./φαξ Tόπος, Hμερομηνία Προσφώνηση:... Αγαπητ κ περιγράψτε: τον σκοπό της επιστολής σας,... ποια είναι τα... προβλήματα που... εντοπίσατε και σε ποιους χώρους,... ένα επεισόδιο ή... μια συνομιλία με... κάποιο άτομο με ειδικές... εκπαιδευτικές... ανάγκες,... τι λύσεις προτείνετε Χαιρετισμόςυπογραφή: Με εκτίμηση Οι μαθητές\n49 _D2_GLOSSA_TETRADIO 1/9/13 5:13 PM Page 49 Τ ο Ε ρ γ α σ τ ή ρ ι τ η ς Γ λ ώ σ σ α ς 1 Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν στις παρακάτω λέξεις και βάλετε τόνο, όπου χρειάζεται: εκπ δευση φ νάζω υπόγ ο γε πόνος φ λικός απογ ωση γε μετρία κοιν νία προσγ ωση χρ άζομαι δικ ωμα ανεξάρτ τος φ ναχτά διαπολ τισμ κός π στεύω π στη οικογέν α ισόγ ο μεταχ ρίζομαι φ λλο φ λος φ λο μως μος 2 Συμπληρώστε στο παρακάτω κείμενο τις οριστικές αντωνυμίες και διαβάστε πώς εργάζονται οι μαθητές στην τάξη του Ρασίμ. Στην τάξη μου δεν εργαζόμαστε πάντα με. τρόπο. Κάθομαι. θρανίο με τον συμμαθητή μου τον Κωνσταντίνο. Όταν έχουμε να λύσουμε ένα πρόβλημα στην Aριθμητική, στην αρχή προσπαθεί ο καθένας. να το λύσει. Αν δυσκολευτούμε, συνεργαζόμαστε. Το. κάνουν και οι άλλοι συμμαθητές μας στην τάξη. Μερικές φορές, εμείς. ζητάμε από τη δασκάλα μας να μας βοηθήσει. Όταν όμως γράφουμε κάποιο κριτήριο αξιολόγησης, που έχει. ασκήσεις, η δασκάλα μας μας λέει: «Θέλω το κάθε παιδί να λύσει. τις ασκήσεις». 3 Ο Μπίλι ξέχασε πότε τονίζονται οι λέξεις που, πως και στις παρακάτω προτάσεις δεν έβαλε τόνο σε καμιά από αυτές. Βάλτε εσείς τόνο, όπου χρειάζεται: Θέλω να ξέρω που και πως συναντήθηκαν τα παιδιά και συζήτησαν για τα δικαιώματά τους. Πως μ αρέσει που όλα τα παιδιά ενδιαφέρονται να μεγαλώσουν σε έναν όμορφο και χαρούμενο κόσμο! Που και που κλείνω τα μάτια μου και βλέπω πως όλα τα παιδιά έχουμε αγκαλιάσει τη Γη μας! Η Ρεβέκκα με ρώτησε πως ξέρω τόσες λεπτομέρειες για τα παιδιά σε όλον τον κόσμο και της απάντησα ότι αραιά και που διαβάζω το φυλλάδιο της οργάνωσης «Γιατροί χωρίς σύνορα». 49


ΠΑΙΔΕΙΑ 07/11/2016 - 19:33 | Author: Newsroom\nΣημαντική μείωση των ποσοστών πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου στην Ελλάδα διαπιστώνει η ετήσια έκθεση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής\nΑπογοητευτικές οι επιδόσεις ως προς την απόκτηση βασικών δεξιοτήτων από τους νέους και τους ενήλικες, τη συμμετοχή στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, καθώς και την εκπαίδευση των ενηλίκων.\nΣημαντική πρόοδο στην Ελλάδα, ως προς την παραμονή των μαθητών στο σχολείο και την ολοκλήρωση των σπουδών τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, διαπιστώνεται στην ετήσια έκθεση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής.\nΑυτό συνάγεται από τα αποτελέσματα της Έκθεσης Παρακολούθησης της Εκπαίδευσης και της Κατάρτισης για το 2016.\n«Τα εκπαιδευτικά συστήματα της Ευρώπης μπορούν να διαδραματίσουν καθοριστικό ρόλο, υποστηρίζοντας τις προσπάθειές μας να διαχειριστούμε σοβαρά ζητήματα, όπως η επίμονη ανεργία των νέων και η αργή οικονομική ανάπτυξη, καθώς και νέες προκλήσεις όπως η προσφυγική κρίση», δήλωσε ο Ευρωπαίος Επίτροπος, αρμόδιος για την εκπαίδευση, τον πολιτισμό, τη νεολαία και τον αθλητισμό Τίμπορ Νάβρατσιτς και πρόσθεσε ότι «σήμερα, περισσότερο από ποτέ, πρέπει να εξασφαλίσουμε ότι η εκπαίδευση δίνει τη δυνατότητα στους νέους να γίνουν ενεργοί, ανεξάρτητοι πολίτες και να βρουν μια ικανοποιητική απασχόληση. Δεν είναι απλώς θέμα βιώσιμης ανάπτυξης και καινοτομίας. Είναι θέμα δικαιοσύνης.»\nNews Tag: 20142016ΕΛΛΑΔΑΣΧΟΛΕΙΑ


PATRINAKI: THIS IS A COUP No 1 - ΑΥΤΟ ΕΙΝΑΙ ΠΡΑΞΙΚΟΠΗΜΑ - ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΜΕΡΟΣ ΤΟΥ ΝΤΟΚΙΜΑΝΤΕΡ !!! [ video ]\nTHIS IS A COUP No 1 - ΑΥΤΟ ΕΙΝΑΙ ΠΡΑΞΙΚΟΠΗΜΑ - ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΜΕΡΟΣ ΤΟΥ ΝΤΟΚΙΜΑΝΤΕΡ !!! [ video ]\nΜέσω της πλατφόρμας Field of Vision κάνει πρεμιέρα σήμερα το πρώτο μέρος... του πρώτου μέρους του ντοκιμαντέρ του γνωστού δημοσιογράφου Paul Mason που ακολουθεί την 1η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ και την διαπραγμάτευση. Το ντοκιμαντέρ θα είναι ελεύθερο και τα επόμενα τρία επεισόδια θα μεταδοθούν τις επόμενες 3 ημέρες. Σύμφωνα με τους δημιουργούς, Theopi Skarlatos και Paul Mason, μετά τα 4 μέρη (περίπου 15 λεπτών έκαστο) θα παρουσιαστεί και μια διαφορετική έκδοση του ντοκιμαντέρ ως μεγάλου μήκους ταινία (75 λεπτών) ενώ από το υλικό που έχει συλλεχθεί εδώ και ένα χρόνο θα παρουσιαστούν πολλά ακόμα βίντεο και αναλύσεις σχετικές με την ελληνική κρίση.\nΤο ντοκιμαντέρ ThisIsaCoup χρηματοδοτήθηκε σε μεγάλο βαθμό από τους πολίτες.\nΤο πρώτο μέρος του ντοκιμαντέρ έχει τίτλο «Μέρκελ, πάρε τα παπάρια μας».


Όμορφο μέρος για απομόνωση, εάν απαιτείται. Φθινοπωρινή απόδραση Νέα Υόρκη, ΗΠΑ... - GinTonic.gr\nΌμορφο μέρος για απομόνωση, εάν απαιτείται. Φθινοπωρινή απόδραση Νέα Υόρκη,...\nΌμορφο μέρος για απομόνωση, εάν απαιτείται. Φθινοπωρινή απόδραση Νέα Υόρκη, ΗΠΑ...\nΌμορφο μέρος για απομόνωση, εάν απαιτείται. Φθινοπωρινή απόδραση Νέα Υόρκη, ΗΠΑ…\nΌμορφο μέρος για απομόνωση, εάν απαιτείται. Φθινοπωρινή απόδραση Νέα Υόρκη, ΗΠΑ 🇺🇸\n📸 @dirtandglass #bestintravel #ταξίδια #διακοπές #διακοπές #διακοπές #πολυτέλεια #itsabeautifulworld #φωτογραφία #φωτογράφος #instagram #instatravel #ighotel #hotel #hotels #bestinhotels #wander #wanderlust #traveler #traveller #traveller #traveller περιπέτεια\nΕύκολες αφράτες τηγανίτες:


Αισιόδοξος για το μέλλον ο Ricciardo - motornews.gr\nΑισιόδοξος για το μέλλον ο Ricciardo\nΟ Daniel Ricciardo σκέφτεται θετικά και πιστεύει ότι η Red Bull θα παραμείνει στην F1 και του χρόνου\nΟ Daniel Ricciardo σκέφτεται θετικά και πιστεύει ότι η Red Bull θα παραμείνει στην F1 και του χρόνου. Οι ομάδες του Dietrich Mateschitz βρίσκονται κοντά στην πόρτα της εξόδου καθώς για το 2016 δεν έχουν κινητήρες και η Ferrari -η μοναδική εταιρεία που προτίθεται να τους δώσει- δεν επιθυμεί να προσφέρει κινητήρες του 2016. Ο Αυστραλός θεωρεί πως οι ανταγωνιστές τους πρέπει να δεχθούν την πρόκληση και να τους δώσουν αντάξιους κινητήρες.\nΔεν φοβάμαι, έχω πίστη στην ομάδα. Η ομάδα θέλει να συνεχίσει τους αγώνες και θέλει να είναι ανταγωνιστική. Είναι δική τους η απόφαση. Οι RBR και STR θέλουν να βρίσκονται στο grid, και πρέπει να μείνουν για το καλό της F1. Επίσης είναι καλό για την F1 να είμαστε ανταγωνιστικοί. Στη Σιγκαπούρη αποδείξαμε πως έχουμε ένα πολύ καλό μονοθέσιο. Αν του χρόνου πάρουμε έναν πιο δυνατό κινητήρα τότε θα είμαστε πιο ψηλά στο grid. Αυτό είναι που θέλουμε, και οι ανταγωνιστές μας πρέπει να δεχθούν την πρόκληση.\nΑν τελικά οι Red Bull Racing και Toro Rosso φύγουν από την F1, τότε δεν θα χάσουμε μόνο δύο ομάδες αλλά και 4 οδηγούς, Ricciardo, Kvyat, Verstappen και Sainz Jr.


Με κέρδη άρχισε την βδομάδα το ΧΑΚ, Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ, kathimerini.com.cy\nΗ αξία των συναλλαγών διαμορφώθηκε στις €271.793.Με κέρδη έκλεισαν οι τραπεζικές μετοχές.\n18 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2019 - 18:33\nΜε κέρδη ξεκίνησε την βδομάδα το Χρηματιστήριο, με τον Γενικό Δείκτη να κλείνει στις 67,59 μονάδες παρουσιάζοντας άνοδο σε ποσοστό 1,46%. Ο Δείκτης FTSE/CySE 20 παρουσίασε κέρδη 1,42%, κλείνοντας στις 40.62 μονάδες. Η αξία των συναλλαγών διαμορφώθηκε στις €271.793.Με κέρδη έκλεισαν οι τραπεζικές μετοχές.


Βάσεις πανελλαδικών 2012:Οι εκτιμήσεις ανά επιστημονικό πεδίο\nΜια πρώτη πιο ξεκάθαρη εικόνα για τις φετινές τάσεις των βάσεων έδωσαν οι χθεσινές ανακοινώσεις των στατιστικών στοιχείων από το υπουργείο Παιδείας.\nΣύμφωνα με τις πρώτες εκτιμήσεις, αναμένεται να καταγραφεί άνοδος στο 1ο επιστημονικό πεδίο, ενώ πτωτικά θα κινηθούν οι βάσεις στο 2ο και 4ο πεδίο. Στα ίδια επίπεδα με πέρυσι αναμένεται να παραμείνουν οι βάσεις στο 3ο και το 5ο επιστημονικό πεδίο.\nΑναλυτικές εκτιμήσεις για την πορεία των βάσεων κάνει ο Εμμανουήλ Αμαργιανάκης o Πρόεδρος του Κολλεγίου IdEF,στην εφημερίδα Καθημερινή\nΌσον αφορά την Θεωρητική κατεύθυνση η δυσκολία που αντιμετώπισαν οι υποψήφιοι, όπως φαίνεται από τους πίνακες κλιμάκωσης βαθμολογίας της γραπτής εξέτασης, εστιάζεται στα μαθήματα της Βιολογίας γενικής παιδείας και των Μαθηματικών γενικής παιδείας όπου υπέστησαν τις μεγαλύτερες απώλειες. Αντιθέτως απέδωσαν καλύτερα στα Αρχαία, την Λογοτεχνία και την Ιστορία κατεύθυνσης. Κατόπιν τούτων οι υψηλές βάσεις του 1ου επιστημονικού πεδίου κινούνται ανοδικά, οι μεσαίες να κινούνται ελαφρά ανοδικά και οι χαμηλές στα περσινά επίπεδα, χωρίς να αποκλείεται να παρατηρηθεί και πτώση, κυρίως στις χαμηλόβαθμες σχολές των περιφερειακών πανεπιστημίων.\nΕιδικότερα, εκτιμούμε ότι, οι βάσεις της υψηλής ζήτησης, Νομικής Αθηνών θα κινηθεί ελαφρώς ανοδικά στα 18800 μόρια, της Νομικής Θεσσαλονίκης στα 18700, της Επικοινωνίας και ΜΜΕ Αθήνας στα 18600, της Νομικής Θράκης στα 18050, του Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπ/σης Αθήνας στα 18000, της Ψυχολογίας Παντείου στα 17900 και της Φιλολογίας Αθήνας στα 17500 μόρια.\nΌσοι εκ των υποψηφίων της Θεωρητικής κατεύθυνσης είχαν επιλέξει και το 5ο επιστημονικό πεδίο είναι βέβαιο ότι το μάθημα των Αρχών Οικονομικής Θεωρίας δεν τους δυσκόλεψε δίνοντας τους την άνεση να καλύψουν ικανοποιητικά το χαμένο έδαφος από τα Μαθηματικά γενικής παιδείας και να διεκδικήσουν ανταγωνιστικά σε σχέση με τη Θετική και την Τεχνολογική σχολές του 5ου επιστημονικού πεδίου.\nΌσον αφορά τη Θετική κατεύθυνση όπως κάθε χρόνο πιέστηκε σε όλα τα μαθήματα αλλά κρατήθηκε στο ύψος της. Απέδωσε πολύ καλύτερα περίπου 11% στην Βιολογία κατεύθυνσης ενώ υπέστη απώλειες 8% στην Χημεία κατεύθυνσης και μικρότερες στα Μαθηματικά και Φυσική κατεύθυνσης με αποτέλεσμα οι βάσεις των υψηλόβαθμων σχολών 3ου πεδίου να κινούνται σταθεροποιητικά ή ελαφρώς ανοδικά και στην περιφέρεια στα περσινά επίπεδα. Εκτιμούμε ότι η βάση της Ιατρική Αθήνας θα είναι 19200 μόρια, της Ιατρικής Θεσσαλονίκης 19000, της Ιατρικής Πάτρας 18800 και της Ιατρικής Θράκης 18300 μόρια.\nΌσον αφορά το 2ο και 4ο επιστημονικό πεδίο οι υψηλές βάσεις θα κινηθούν πτωτικά υπό την επίδραση των απωλειών στα Μαθηματικά και την Φυσική κατεύθυνσης ενώ οι μέσες και χαμηλές στα επίπεδα του 2011. Εκτιμούμε ότι η βάση των Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών ΕΜΠ θα είναι 18850 μόρια, των Μηχανολόγων Μηχανικών ΕΜΠ 18600 και των Πολιτικών Μηχανικών ΕΜΠ 18450 μόρια.\nΌσον αφορά την Τεχνολογική κατεύθυνση οι υποψήφιοι αντιμετώπισαν δυσκολίες στα Μαθηματικά και τη Φυσική κατεύθυνσης ενώ στην Ανάπτυξη Εφαρμογών και στις Αρχές Οργάνωσης και Διοίκησης απέδωσαν περίπου όπως το 2011.\nΜε βάση τα παραπάνω και συνεκτιμώντας το γεγονός ότι η τεχνολογική κατεύθυνση απέδωσε καλύτερα στις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας σε σχέση με το 2011, περίπου 10%, εκτιμούμε ότι οι υψηλές και μέσες βάσεις των σχολών του 5ου επιστημονικού πεδίου κινούνται στα περυσινά επίπεδα ενώ μπορεί να παρατηρηθεί άνοδος στις χαμηλές. Εκτιμούμε ότι η βάση της Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής ΟΠΑ θα είναι 17850, της Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής Μακεδονίας 17800 και της Οργάνωσης και Διοίκησης ΟΠΑ 17150 μόρια.\nΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΒΑΣΕΩΝ ΥΨΗΛΟΒΑΘΜΩΝ ΣΧΟΛΩΝ 2012\nΟ Εμμανουήλ Αμαργιανάκης είναι Πρόεδρος του Κολλεγίου IdEF που συμπράττει με το Δημόσιο Γαλλικό Πανεπιστήμιο Paris 13 membre de Sorbonne Paris Cité\nEκτιμήσεις για την πορεία των βάσεων από τον κ.Γιάννη Βαφειαδάκη ,Πρόεδρο Συλλόγου Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδας, Γραμματέα Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών Φροντιστών Αττικής και διευθυντή Σπουδών των Φροντιστηρίων «Βαφειαδάκης».


ΟΛΑ ΤΑ ΚΑΛΑ ΧΩΡΑΝΕ: Σαν σήμερα: 26 Ιουνίου\nΣήμερα είναι Τετάρτη, 26 Ιουνίου 2013.\nΗ συγγραφέας Περλ Μπακ (1892-1973, Νόμπελ Λογοτεχνίας 1938 "για τις πλούσιες και αληθινά επικές περιγραφές τής ζωής των χωρικών στην Κίνα, καθώς και για τα βιογραφικά της αριστουργήματα") και ο πειραματικός φυσικός Ρόμπερτ Ρίτσαρντσον (1937-2013, Νόμπελ Φυσικής 1996 από κοινού με τον Ντάγκλας Όσεροφ "για την ανακάλυψη της υπερρευστότητας στο ήλιο-3") είναι οι προσωπικότητες με τη μεγαλύτερη διεθνή απήχηση, που γεννήθηκαν σαν σήμερα.\nΕπίσης, σαν σήμερα γεννήθηκε ο διεθνούς φήμης Έλληνας φιλόσοφος Κώστας Αξελός (1924-2010), αλλά και ο τραγουδιστής του "Blue Hotel" Κρις Άιζαακ (57 ετών) και ο ηθοποιός Κρις Ο Ντόνελ (43).\nΗ Ημέρα της Ανεξαρτησίας γιορτάζεται στη Σομαλία. Σαν σήμερα το 1960 απέκτησε την ανεξαρτησία της η Βρετανική Σομαλιλάνδη, ενώ πέντε μέρες αργότερα ακολούθησε η πρώην ιταλική αποικία, που την εποχή εκείνη τελούσε σε καθεστώς κηδεμονίας υπό την αιγίδα των Ηνωμένων Εθνών. Τότε, στις 1 Ιουλίου 1960, έγινε και η ενοποίηση των δύο εδαφών, οπότε σχηματίστηκε το κράτος της Σομαλίας, που τις τελευταίες δεκαετίες έχει εξελιχθεί σε κράτος παρία. Άλλωστε, το Μάιο του 1991, η Σομαλιλάνδη κήρυξε μονομερώς την ανεξαρτησία της, αν και μέχρι σήμερα δεν έχει αναγνωριστεί από τη διεθνή κοινότητα.\nΗ Ημέρα της Ανεξαρτησίας γιορτάζεται και στη Μαδαγασκάρη, η οποία αποτελούσε γαλλική αποικία μέχρι τις 26 Ιουνίου 1960 -τη μέρα που έγινε ανεξάρτητη και η Σομαλιλάνδη.\nΣτο Αζερμπαϊτζάν γιορτάζεται η Ημέρα των Ενόπλων Δυνάμεων. Στις 26 Ιουνίου 1918 ιδρύθηκε το πρώτο στρατιωτικό σώμα του Αζερμπαϊτζάν, ένα μήνα μετά την ίδρυση ανεξάρτητης δημοκρατίας -και η οποία δεν είχε λαμπρό μέλλον μπροστά της, καθώς 23 μήνες αργότερα ενσωματώθηκε στη Σοβιετική Ένωση.\nΤέλος, σήμερα είναι η Παγκόσμια Ημέρα Προστασίας των Θυμάτων Βασανιστηρίων, αλλά και η Παγκόσμια Ημέρα Κατά της Χρήσης Ναρκωτικών και της Παράνομης Διακίνησής τους.\nΣτις 26 Ιουνίου 1945, οι αντιπρόσωποι 50 κρατών (τα ιδρυτικά μέλη) υπέγραψαν στο Σαν Φρανσίσκο τον Καταστατικό Χάρτη του ΟΗΕ -απουσίαζε μόνο ο αντιπρόσωπος της Πολωνίας, ο οποίος θα υπέγραφε το Χάρτη δυο μήνες αργότερα.\nΣτις 26 Ιουνίου 1958, εκπρόσωποι της ιατρικής κοινότητας ανακοίνωσαν ότι υπάρχει επιδημία πολιομυελίτιδας στην Ελλάδα μετά τη διαπίστωση 98 κρουσμάτων μόνο κατά το μήνα Ιούνιο, τα 18 εκ των οποίων ήταν θανατηφόρα.\nΣτις 26 Ιουνίου 1963, κατά την επίσκεψη του στο δυτικό Βερολίνο, ο αμερικανός πρόεδρος Τζον Κένεντι εκφώνησε έναν από τους ιστορικότερους λόγους του αναφωνώντας: "Ich bin ein Berliner": "Δεν θα καταστεί δυνατή η πραγματική ειρήνη στην Ευρώπη, εφ' όσον δεν παρέχεται στο ένα τέταρτο των Γερμανών το δικαίωμα της αυτοδιάθεσης. Όλοι οι ελεύθεροι άνθρωποι, ανεξαρτήτως του τρόπου που ζουν, είναι πολίτες του δυτικού Βερολίνου. Έτσι κι εγώ είμαι περήφανος να διαβεβαιώσω ότι είμαι Βερολινέζος".\nΣτις 26 Ιουνίου 1991, ο γιουγκοσλαβικός στρατός εισέβαλε στη Σλοβενία, μία μέρα μετά την ανακήρυξη της ανεξαρτησίας της έως τότε γιουγκοσλαβικής δημοκρατίας. Επισήμως, ο πόλεμος θα ξεκινούσε στις 27 Ιουνίου και η διάρκεια του ήταν μόλις 10 ημέρες, μέχρι τις 7 Ιουλίου, οπότε υπογράφτηκε η Συμφωνία του Μπριούνι, βάσει της οποίας αποχώρησαν τα γιουγκοσλαβικά στρατεύματα, ενώ πάγωσε προσωρινά το ζήτημα της ανεξαρτησίας της Σλοβενίας (αλλά και της Κροατίας).\nΑναρτήθηκε από gnomi-mou στις 11:03


Αποπνικτική η ατμόσφαιρα στην Αττική - Έως την Ικαρία έφθασε ο καπνός από την πυρκαγιά στην Κορινθία - Ατέχνως\nΒρίσκεστε:Ατέχνως»Κοινωνία»Αποπνικτική η ατμόσφαιρα στην Αττική – Έως την Ικαρία έφθασε ο καπνός από την πυρκαγιά στην Κορινθία\nΑποπνικτική η ατμόσφαιρα στην Αττική – Έως την Ικαρία έφθασε ο καπνός από την πυρκαγιά στην Κορινθία\nΟι πυροσβέστες δίνουν μεγάλη μάχη για να θέσουν την πυρκαγιά υπό έλεγχο, με τους ισχυρούς ανέμους να δυσχαιρένουν το έργο τους.\nΠροηγούμενη δημοσίευση Ο «μαζί τα φάγαμε» απαίτησε από τη Βουλή νέο αυτοκίνητο. Και το πήρε!\nΕπόμενη δημοσίευση Μαίνεται η φωτιά στον Σχίνο Κορινθίας: Κάηκαν σπίτια, εκκενώθηκαν οικισμοί


Πώς στήνουν το κόλπο με τις ταμειακές μηχανές «μαϊμού» - Mikrometoxos.gr | Mikrometoxos.gr\nΣτελέχη της Γενικής Γραμματείας Δημοσίων Εσόδων και της Οικονομικής Αστυνομίας μετά από έρευνες σε επιχειρήσεις εστίασης και νυχτερινής διασκέδασης αλλά και σε εφόδους σε κατοικίες εντόπισαν μεγάλης έκτασης φοροδιαφυγή, με την έκδοση παράνομων φορολογικών στοιχείων από «πειραγμένους» φορολογικούς μηχανισμούς.\nΠρο ημερών ελέγχθηκαν στην Αττική δύο εταιρείες πώλησης λογισμικού και δεκαοκτώ επιχειρήσεις εστίασης και διασκέδασης και στην Κρήτη μία εταιρεία πώλησης λογισμικού, τρεις επιχειρήσεις εστίασης και διασκέδασης και ένα ξενοδοχείο.\nΚατασχέθηκαν συνολικά 69 υπολογιστές – φορολογικοί μηχανισμοί, πλήθος μονάδων αποθήκευσης και περιφερειακών υπολογιστών, καθώς και πλήθος φορολογικών στοιχείων.\nΕπίσης πραγματοποιήθηκαν δύο έρευνες σε κατοικίες και στη μία εξ αυτών βρέθηκε και κατασχέθηκε το χρηματικό ποσό των 126.895 ευρώ.\nΓια τη παραποίηση των λογισμικού των ταμειακών μηχανών οι επιχειρηματίες προχωρούν ακόμη και στην πρόσληψη ειδικευμένων χάκερ οι οποίοι παρεμβαίνουν αλλοιώνοντας το στοιχείο «Ζ». Το στοιχείο, δηλαδή, από το οποίο προκύπτουν τα έσοδα και οι επιβαρύνσεις για τις επιχειρήσεις.\nΕτσι ο ιδιοκτήτης μιας επιχείρησης μπορεί καθ’ όλη τη διάρκεια της ημέρας να καταγράφει όλες τις συναλλαγές του στην ταμειακή μηχανή και να εμφανίζεται ως νόμιμος σε περίπτωση φορολογικού ελέγχου, τη στιγμή όμως που το κατάστημα ή τον κέντρο διασκέδασης θα κλείσει, το «πειραγμένο» λογισμικό – στοιχείο «Ζ» θα εμφανίσει μόνο τις αποδείξεις που επιθυμεί ο επιχειρηματίας να δείξει στην εφορία και όχι τις πραγματικές εισπράξεις.


Γ.Αμανατίδης: Ο θρησκευτικός φανατισμός δεν μπορεί να είναι λύση\n Αντιμέτωπες με κατηγορίες για νέα τρομοκρατική οργάνωση η Ρούπα και η 25χρονη\n Αυξήθηκε η δημοτικότητα των Χριστιανοδημοκρατών, παρά την τρομοκρατική επίθεση στο Βερολίνο\n Σε δεκαοκτώ συλλήψεις προέβη η τουρκική αστυνομία για το χτύπημα στη Σμύρνη\n Μήνυμα φιλίας και αποφασιστικότητας υπεράσπισης των δικαίων μας\nMε θρησκευτική κατάνυξη πραγματοποιήθηκε στο Φανάρι και φέτος η κατάδυση του τιμίου Σταυρού στα παγωμένα νερά του Κεράτιου κόλπου. Ο Οικουμενικός Πατριάρχης κ.κ. Βαρθολομαίος παρά τις δύσκολες συνθήκες και όχι μόνο καιρικές, υπό δρακόντεια μέτρα ασφαλείας, καθαγίασε τα νερά του Κερατείου, όπου έπεσαν 8 τολμηροί πιστοί για να πιάσουν το σταυρό.\nΤην ελληνική κυβέρνηση εκπροσώπησε ο υφυπουργός Εξωτερικών Γιάννης Αμανατίδης, ο οποίος δήλωσε αμέσως μετά την τελετή ότι είναι ευτυχής που βρίσκεται σε αυτή την μεγάλη γιορτή της Ορθοδοξίας στο Οικουμενικό Πατριαρχείο και δίπλα στον Οικουμενικό πατριάρχη Βαρθολομαίο που είναι πνευματικός φάρος και συνέχισε: "Ο κ. Βαρθολομαίος είναι αυτός που προωθεί το μήνυμα της αγάπης και της διαλλακτικότητας. Πόσο επίκαιρο τις ημέρες στις οποίες ζούμε. Το μήνυμα της ημέρας είναι ότι το φώς έχει νικήσει το σκοτάδι και η αγάπη έχει κερδίσει το μίσος.\nΒεβαίως τις ημέρες αυτές είμαστε κάτω από το κλίμα των άδικων θυμάτων τα οποία έχουνε πέσει στον Βωμό της τρομοκρατίας. Έναν αγώνα που έχουμε από κοινού να αντιμετωπίσουμε. Εκφράζω βεβαίως και τα συλλυπητήρια μας. Ωστόσο το μήνυμα που δίνουμε ως Ορθοδοξία, είναι ότι η αγάπη τελικά θα επικρατήσει και ο θρησκευτικός φανατισμός δεν μπορεί να είναι η λύση σε καμία περίπτωση."\nΗ 48χρονη Ρούπα βγαίνοντας από το εισαγγελικό γραφείο φώναξε:"Κρατάνε το παιδί μου φρουρούμενο στο Παίδων τα σκουλήκια.. Είναι αιχμάλωτος πολέμου έξι χρονών παιδί", ενώ και ενώπιον του Εισαγγελέα η κατηγορουμένη φέρεται να επανέλαβε το αίτημα της να αναλάβουν την φροντίδα του εξάχρονου γιου της , η μητέρα και η αδελφή της οι οποίες βρίσκονταν από το πρωί στα δικαστήρια της Ευελπίδων.\nΗ δημοτικότητα των Χριστιανοδημοκρατών (CDU), του κόμματος της Γερμανίδας καγκελαρίου Άγγελα Μέρκελ, αυξήθηκε παρά την τρομοκρατική επίθεση της 19ης Δεκεμβρίου εναντίον μιας χριστουγεννιάτικης αγοράς στο Βερολίνο, καθώς η πλειονότητα των Γερμανών δεν ανησυχεί για την τρομοκρατία.\nΗ δημοτικότητα του CDU και του αδελφού του κόμματος στη Βαυαρία, των Χριστιανοκοινωνιστών (CSU), αυξήθηκε κατά δύο μονάδες σε σχέση με ένα μήνα πριν, φτάνοντας στο 37%, σύμφωνα με δημοσκόπηση που διενεργήθηκε από το Infratest dimap και μεταδόθηκε σήμερα από το κρατικό τηλεοπτικό δίκτυο ARD.\nΗ δημοσκόπηση έγινε σε 1.505 ψηφοφόρους από τις 2 ως τις 4 Ιανουαρίου. Οι Σοσιαλδημοκράτες (SPD), εταίροι της Μέρκελ στον κυβερνητικό συνασπισμό, είδαν τη δημοτικότητά τους να μειώνεται κατά 2 μονάδες, στο 20%, ενώ το ακροδεξιό, αντιμεταναστευτικό κόμμα Εναλλακτική για τη Γερμανία (AfD) κέρδισε δύο μονάδες και πλέον βρίσκεται στο 15%.\nΗ κυβέρνηση της Μέρκελ έχει προτείνει την υιοθέτηση νέων μέτρων ασφαλείας μετά την επίθεση στο Βερολίνο, την ευθύνη για την οποία ανέλαβε το Ισλαμικό Κράτος και η οποία προκάλεσε έντονες συζητήσεις για τη μεταναστευτική πολιτική που ακολουθεί η χώρα, σε μια χρονιά μάλιστα που η Γερμανίδα καγκελάριος επιδιώκει την επανεκλογή της για μια τέταρτη θητεία.\nΣε ξεχωριστή δημοσκόπηση επίσης του Infratest dimap για το ARD φαίνεται ότι το 73% των Γερμανών αισθάνονται ασφαλείς, παρά την επίθεση. Εξαίρεση αποτελούν οι υποστηρικτές του AfD, με τα δύο τρίτα εξ αυτών να δηλώνουν ανασφαλείς.\nΗ τουρκική αστυνομία έχει συλλάβει 18 ανθρώπους στο πλαίσιο της έρευνας για την επίθεση με παγιδευμένο αυτοκίνητο που σημειώθηκε χθες στη Σμύρνη, από την οποία σκοτώθηκαν δύο άνθρωποι, δήλωσε σήμερα ο Τούρκος υπουργός Δικαιοσύνης Μπεκίρ Μποζντάγ.\nΟ Μποζντάγ υπογράμμισε επίσης ότι η Άγκυρα δεν έχει καμία αμφιβολία ότι για την τρομοκρατική αυτή επίθεση ευθύνονται αντάρτες του Εργατικού Κόμματος του Κουρδιστάν (PKK).\nYπενθυμίζεται ότι η Τουρκία επλήγη το απόγευμα της Πέμπτης από μια νέα επίθεση, η οποία στοίχισε τη ζωή σε δύο ανθρώπους στην πόλη της Σμύρνης, πέντε ημέρες μετά το μακελειό σε νάιτκλαμπ της Κωνσταντινούπολης, ο δράστης του οποίου εξακολουθεί να διαφεύγει της σύλληψης.\nana2html v2.01 run on Friday, 6 January 2017 - 11:31:53 UTC


Ηχητικό ντοκουμέντο μετά το έγκλημα στα Γλυκά Νερά – Το τηλεφώνημα του καθ’ ομολογίαν δολοφόνου της Καρολάιν στην ΕΛ.ΑΣ. - Ενημερωση 24 ΩΡΕΣ\nΑπολογία στον ανακριτή του 32χρονου Μπάμπη Αναγνωστόπουλου καθ' ομολογία δράστη της δολοφονίας της 20χρονης συζύγου του Καρολάιν Κράουτς την Δευτέρα, 22 Ιουνίου 2021. Σύμφωνα με την ΕΛΑΣ, μετά από μαραθώνια κατάθεση, ο 32χρονος ομολόγησε ότι είναι ο δολοφόνος της. Η Καρολάιν δολοφονήθηκε στις 11 Μαΐου, δίπλα στο μωρό της, ενώ ήταν μέσα στο σπίτι της, στα Γλυκά Νερά. Παρασκευή 18 Ιουνίου 2021 (ΒΑΣΙΛΗΣ ΡΕΜΠΑΠΗΣ / EUROKINISSI)\nΣοκ προκαλεί το ηχητικό ντοκουμέντο με τη φωνή του καθ’ ομολογίαν δολοφόνου της Καρολάιν, στο τηλεφώνημά του στην Άμεση Δράση, ξημερώματα της 11ης Μαΐου 2021, μετά τη δολοφονία της συζύγου του, Καρολάιν, όπως έχει ομολογήσει.\nΣτο ηχητικό ντοκουμέντο που αποκάλυψε το MEGA, ο 34χρονος φέρεται να λέει «βοήθεια» σε αστυνομικό της Άμεσης Δράσης, υποκρινόμενος ότι είναι φιμωμένος από τους υποτιθέμενους ληστές και ξεσπώντας σε λυγμούς. «Βοήθεια μπήκαν ληστές» φέρεται να λέει στη συνέχεια με λυγμούς, ενώ ακολουθούν επαναλαμβανόμενα μουγκρητά.\n«Κέντρο Άμεσης Δράσης: Άμεση Δράση\nΟ 34χρονος, προσποιούμενος τον απελπισμένο, εκλιπαρεί για βοήθεια. Μεταξύ των μουγκρητών και των ακατάληπτων, κάποιες στιγμές κάνει ότι κλαίει, ότι είναι σε πανικό και πως δεν μπορεί να ανασάνει.\nΚέντρο Άμεσης Δράσης: Παναγούλη 10;»\nΜετά από 1,5 λεπτό στο τηλέφωνο, ο πιλότος, έχοντας αντιληφθεί ότι δεν γίνεται κατανοητός, αρχίζει να μιλά πιο καθαρά. Εκλιπαρεί για ασθενοφόρο:\n«Πιλότος: Βοήθεια! Βοήθεια! (λυγμοί) Ασθενοφόρο! Ασθενοφόρο!\nΚέντρο Άμεσης Δράσης: Ερχόμαστε αμέσως!».\nPrevious Μητσοτάκης: Ελλάδα και Κύπρος απόλυτα συντονισμένες για να απαντήσουν στις τουρκικές προκλήσεις\nNext Κακοκαιρία: Έκτακτη τηλεδιάσκεψη με τις 13 Περιφέρειες – Σε ετοιμότητα ο κρατικός μηχανισμός


’—‘no-one’ - Αγγλικά-Γαλλικά μετάφραση | PONS\n’—‘no-one’ Γαλλικό λεξικό Oxford-Hachette\n’—‘no-one’ στο λεξικό PONS\n’—‘no-one’ Παραδείγματα από το λεξικό PONS (ελεγχόμενα από το λεξικογραφικό τμήμα)\n’—‘no-one’ στο γαλλικό λεξικό Oxford-Hachette\nΜεταφράσεις για ’—‘no-one’ στο λεξικό Αγγλικά»Γαλλικά (Μετάβαση προς Γαλλικά»Αγγλικά)\nanswerable [Brit ˈɑːns(ə)rəb(ə)l, Am ˈæns(ə)rəb(ə)l] ΕΠΊΘ\nΓια συνώνυμα της λέξης answerable κάντε κλικ εδώ.\nI.walk round ΡΉΜΑ [Brit wɔːk -, Am wɔk -] (walk round)\nΓια συνώνυμα της λέξης walk round κάντε κλικ εδώ.\nII.walk round ΡΉΜΑ [Brit wɔːk -, Am wɔk -] (walk round [sth])\nexactly [Brit ɪɡˈzak(t)li, ɛɡˈzak(t)li, Am ɪɡˈzæk(t)li] ΕΠΊΡ\nΓια συνώνυμα της λέξης exactly κάντε κλικ εδώ.\nI.find out ΡΉΜΑ [Brit fʌɪnd -, Am faɪnd -] (find out) (get information)\nΓια συνώνυμα της λέξης find out κάντε κλικ εδώ.\nII.find out ΡΉΜΑ [Brit fʌɪnd -, Am faɪnd -] (find out [sth], find [sth] out)\nIII.find out ΡΉΜΑ [Brit fʌɪnd -, Am faɪnd -] (find out who/why/where etc)\nIV.find out ΡΉΜΑ [Brit fʌɪnd -, Am faɪnd -] (find out that)\nV.find out ΡΉΜΑ [Brit fʌɪnd -, Am faɪnd -] (find [sb] out)\nVI.find out ΡΉΜΑ [Brit fʌɪnd -, Am faɪnd -] (find out about)\nΜεταφράσεις για ’—‘no-one’ στο λεξικό Γαλλικά»Αγγλικά (Μετάβαση προς Αγγλικά»Γαλλικά)\nprophète (prophétesse) [pʀɔfɛt, pʀɔfetɛs] ΟΥΣ m (f)\ncantonade <à la cantonade> [alakɑ̃tɔnad] ΕΠΊΡ\nI.épater [epate] inf ΡΉΜΑ trans\nII.s'épater ΡΉΜΑ αυτο\népater αυτο (s'étonner):\npersonne1 [pɛʀsɔn] ΑΝΤΩΝ indéf\nΠίνακας για find out


Κορονοϊός: Περισσότεροι από 4 εκ. θάνατοι σε όλο τον κόσμο - ALT.gr\nΚορονοϊός: Περισσότεροι από 4 εκ. θάνατοι σε όλο τον κόσμο\n8 Ιούλ 2021 | 12:10\nΟ παγκόσμιος απολογισμός των θυμάτων της πανδημίας του νέου κορονοϊού ξεπέρασε χθες Τετάρτη το τραγικό ορόσημο των 4 εκατομμυρίων, φθάνοντας τους 4.000.269 νεκρούς, σύμφωνα με επίσημη ανακοίνωση του γενικού διευθυντή του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας (ΠΟΥ), Τ. Α. Γκεμπρεγέσους, αλλά και με βάση τα δεδομένα που συγκεντρώνει το αμερικανικό πανεπιστήμιο Τζονς Χόπκινς, την ώρα που ο ιός και οι μεταλλάξεις του συνεχίζουν να εξαπλώνονται σε όλο τον κόσμο, με τους λαούς να πληρώνουν βαρύ τίμημα από την πολιτική που τους αφήνει εκτεθειμένους, χωρίς ουσιαστικά μέτρα προστασίας, για να στηρίξει τα κέρδη του κεφαλαίου.\nΤα κρούσματα του ιού είχαν παράλληλα ξεπεράσει τα 185 εκατομμύρια σε παγκόσμια κλίμακα ως τις 21.21 χθες Τετάρτη τοπική ώρα (04.21 ώρα Ελλάδας), κατά τα στοιχεία της σχολής ιατρικής της Βαλτιμόρης.\nΚυρίαρχη πλέον η μετάλλαξη «Δέλτα»\nΤην ίδια ώρα, καθώς η πιο μεταδοτική παραλλαγή «Δέλτα» έχει εντοπιστεί πλέον σε 104 χώρες, καταγράφεται ξανά αύξηση στα νέα κρούσματα διεθνώς. Αναλυτικότερα, σύμφωνα με το εβδομαδιαίο δελτίο του ΠΟΥ τη βδομάδα 28 Ιούνη – 4 Ιούλη τα νέα κρούσματα σε όλο τον κόσμο αυξήθηκαν κατά 3% σε σχέση με την προηγούμενη βδομάδα, μετά από 7 συνεχόμενες βδομάδες μείωσης.\nΌλες οι περιφέρειες πλην της Αμερικής καταγράφουν αύξηση νέων κρουσμάτων, με τη μεγαλύτερη αύξηση να σημειώνεται στην Ευρώπη (+30%) και στην Αφρική (+15%).\nΣτο ίδιο διάστημα καταγράφεται αύξηση των θανάτων κατά 6% στην Ευρώπη και κατά 23% στην Αφρική, αντανακλώντας και την τεράστια ανισομετρία στους εμβολιασμούς, καθώς πλήρως εμβολιασμένο στην αφρικανική ήπειρο είναι μόλις το 1% του πληθυσμού. Συνολικά στον κόσμο καταγράφεται μείωση των θανάτων κατά 7%, κυρίως λόγω της σχετικής μείωσης των θανάτων στη Νοτιοανατολική Ασία και την Αμερική συγκριτικά με την προηγούμενη βδομάδα.\nΣτις ΗΠΑ, τα Κέντρα Ελέγχου και Πρόληψης Νοσημάτων (CDC) ανακοίνωσαν ότι η παραλλαγή «Δέλτα» είναι ήδη κυρίαρχη, εκτιμώντας ότι το 51,7% των νέων κρουσμάτων κορονοϊού τις τελευταίες δύο βδομάδες συνδέονται με αυτήν. Αμερικανικά ΜΜΕ αναφέρουν ότι υπάρχει αύξηση κρουσμάτων σχεδόν στις μισές Πολιτείες.\nΣτην Πορτογαλία είναι ήδη εμφανείς οι συνέπειες από το «ξεχείλωμα» των «πρωτοκόλλων» για τα κέρδη των ομίλων του Τουρισμού. Η χώρα άνοιξε τα σύνορά της το Μάη για επισκέπτες από τη Βρετανία (όντας για ένα διάστημα στην «πράσινη λίστα» του Λονδίνου), με «χαλάρωση» των μέτρων πρόληψης και αποτέλεσμα να εκτοξευτούν οι μολύνσεις με την παραλλαγή «Δέλτα» και να φτάσουν τα κρούσματα στα επίπεδα του Φλεβάρη. Σύμφωνα με το Εθνικό Ινστιτούτο Υγείας, η παραλλαγή «Δέλτα» ευθύνεται για το 89,1% των μολύνσεων.


Kyrgyz Travel Guide (Μπισκέκ, Δημοκρατία της Κιργιζίας) - Κριτικές\nKyrgyz Travel Guide: Εστιατόρια στην περιοχή\nΔραστηριότητες κοντά σε: Kyrgyz Travel Guide\nKyrgyz Travel Guide, Μπισκέκ - Κριτικές\nΝο 6 από 39 Περιηγήσεις - Μπισκέκ\nΥπαίθριες δραστηριότητες, Περιηγήσεις, Περιηγήσεις στην πόλη, Περιηγήσεις για 4WD, ATV και εκτός δρόμου διαδρομές, Ημερήσιες εκδρομές, Πολιτισμικές περιηγήσεις Περισσότερα\nTokombaeva 52/2, Μπισκέκ 720000, Δημοκρατία της Κιργιζίας\nΠολύ αξιόπιστη και ευέλικτη ενοικίαση 4x4 αυτοκινήτων στο Κιργιστάν\nΤον Νοέμβριο του 2017 ενοικιάσαμε από το Almaz Toyota Land Cruiser για ένα ταξίδι μετ 'επιστροφής στην περιοχή της λίμνης Issyk Kul. Θα μπορούσαμε να πάρουμε το αυτοκίνητο και να το επιστρέψουμε σε οποιαδήποτε θέση στην πόλη Bishkek (χωρίς επιπλέον κόστος), το οποίο ήταν πολύ...βολικό. Το Almaz ήταν πολύ φιλικό, μας έκανε tutorial πώς να χρησιμοποιήσουμε τα χαρακτηριστικά του αυτοκινήτου και μας έδωσε συμβουλές για την οδήγηση ενός αυτοκινήτου στο Κιργιστάν. Οι συμβουλές ήταν καλές, δεν είχαμε κυριολεκτικά κανένα πρόβλημα με τις περιπολίες της Αστυνομίας. Το αυτοκίνητο ήταν πολύ καθαρό, σε πολύ καλή κατάσταση, όλα πάνε καλά. Η τιμή για την ενοικίαση ενός τέτοιου αυτοκινήτου 4 x 4 ήταν πολύ ανταγωνιστική. Το Almaz επικοινωνεί τόσο στα αγγλικά όσο και στα ρωσικά. Κατά την επιστροφή του αυτοκινήτου δεν υπήρχαν προβλήματα και η κατάθεση επιστράφηκε χωρίς καμία συζήτηση. Ως εκ τούτου συστήνω ταξίδια Almaz ως εξαιρετική ενοικίαση αυτοκινήτων, σίγουρα θα επιστρέψω στο Κιργιστάν και θα νοικιάσω ένα αυτοκίνητο. Το BTW, το Toyota Land Cruiser Prado ήταν το καλύτερο αυτοκίνητο 4 x 4 που οδηγούσα - και έχω κάποια εμπειρία στον τομέα αυτό. Το Κιργιστάν είναι επίσης πολύ ωραίο μέρος για διακοπές, το αυτοκίνητο 4 x 4 είναι ο καλύτερος τρόπος για να το επισκεφθείτε.Περισσότερα\nΟ/η Almaz293948, Owner του Kyrgyz Travel Guide, έχει απαντήσει σε αυτή την κριτικήΑπαντήθηκε στις 30 Νοεμβρίου 2017\nΧρησιμοποιήσαμε νοικιασμένο αυτοκίνητο για να ταξιδέψουμε από το Μπισκέκ στο Τατζικιστάν, κατά μήκος της εθνικής οδού Παμίρ και πολλά άλλα. Συνολικά 4700 χιλιόμετρα χωρίς σοβαρά προβλήματα. Χρησιμοποιήθηκαν δύο εφεδρικά ελαστικά, κάδοι καυσίμων, φτυάρι και άλλα εργαλεία χωρίς επιπλέον χρέωση. Το προσωπικό ήταν εξυπηρετικό και δεν...υπήρχαν εκπληκτικές εκπλήξεις στο συμβόλαιο. Είχαμε υπέροχες διακοπές, ευχαριστίες.Περισσότερα\nΟ/η Almaz293948, Owner του Kyrgyz Travel Guide, έχει απαντήσει σε αυτή την κριτικήΑπαντήθηκε στις 6 Οκτωβρίου 2017\n# 1 Οδηγός στο Κιργιστάν\nΈνας νεαρός οδηγός, ενεργητικός, ευρύς, με άπταιστα αγγλικά και κυρίως με γοητευτική προσωπικότητα. Πραγματικά ερωτευθήκαμε μαζί του. Μας οδήγησε για 10 ημέρες σε οικογενειακές διακοπές που συνδυάζουν τζιπ και πεζοπορία. Έχει τεράστια γνώση, υπευθυνότητα και ικανότητα να οδηγεί ανθρώπους με διαφορετικές επιθυμίες και ανάγκες. Μας...συνέστησε τα καλύτερα διαθέσιμα καταλύματα (στην υπάρχουσα απογραφή). Δεν υπάρχουν πραγματικά λόγια. . . .Περισσότερα\nΕξαιρετική υπηρεσία ενοικίασης αυτοκινήτων\nΠολύ καλή, ακριβής και γρήγορη απόκριση Εξαιρετικό αυτοκίνητο, σε εξαιρετικές συνθήκες Καλές υπηρεσίες, σύμφωνα με τις προσδοκίες\nΟ/η Almaz293948, Owner του Kyrgyz Travel Guide, έχει απαντήσει σε αυτή την κριτικήΑπαντήθηκε στις 27 Ιουνίου 2017\nΚαλή οργάνωση. Φιλική εξυπηρέτηση. Πάντα Almaz βοηθά. Η Toyota θα ξεπεράσουμε αυστηρές προϋποθέσεις : ) Όλα εντάξει : )\nΟ/η Almaz293948, Owner του Kyrgyz Travel Guide, έχει απαντήσει σε αυτή την κριτικήΑπαντήθηκε στις 13 Ιουνίου 2017\nΗ αλληλογραφία με την Almaz πριν από την επίσκεψή μας στην Κιργιζία ήταν πολύ εγκάρδια και πάντα έγκαιρα. Το αυτοκίνητο που ενοικιάσαμε ήταν πολύ καλό και αξιόπιστο, ακριβώς αυτό που χρειάζεστε όταν ταξιδεύετε ψηλά στα «ουράνια» βουνά της Κιργιζίας. Μεγάλη χώρα, απολύτως υπέροχο τοπίο, αλλά...ελάχιστη ταξιδιωτική υποδομή. Ο Almaz ήταν πολύ συνεταιριστικός και ζήτησε συγγνώμη για το σπάσιμο του αέρα. Μερικές ημέρες ήταν πολύ ζεστές. Επίσης: για κάποιο λόγο, οι εταιρείες ενοικίασης αυτοκινήτων στην Κιργιζία έθεσαν στη μίσθωση έναν τίτλο που θα πρέπει να επιστρέψετε το αυτοκίνητο πίσω και να καθαριστεί. Βεβαιωθείτε ότι έχετε διαγράψει αυτόν τον τίτλο της σύμβασης πριν λάβετε τα κλειδιά του αυτοκινήτου. Αυτή η ιδέα είναι αναστατωτική και πρέπει να διαγραφεί. Σίγουρα συνιστούμε να ενοικιάσετε αυτοκίνητο από αυτή την εταιρεία. Σχεδιάζουμε να το κάνουμε ξανά σε λίγους μήνες.Περισσότερα\nΟ/η Almaz293948, Owner του Kyrgyz Travel Guide, έχει απαντήσει σε αυτή την κριτικήΑπαντήθηκε στις 3 Ιουνίου 2017\nΤι να πω για Almaz; Πραγματικά υπέροχος. . . Το αυτοκίνητο δεν είναι το πιο πρόσφατο, αλλά αυτό είναι ακόμη καλύτερα από ό,τι ένα αυτοκίνητο brandnew. . . Υπέροχη. . . Μείναμε στο Kirgistan 2016 και θα επιστρέψουμε το Σεπτέμβριο του 2017 . . ....Βεβαιωθείτε, με το αυτοκίνητο Almaz. . . ! ! !Περισσότερα\nΟ/η Almaz293948, Owner του Kyrgyz Travel Guide, έχει απαντήσει σε αυτή την κριτικήΑπαντήθηκε στις 8 Μαΐου 2017\nΕυέλικτη, εύχρηστη και καθόλου αστείοι ενοικίαση ποδηλάτων στο Bishkek!\nΤέλεια! Μπορούμε να νοικιάσετε ένα καλό και ασφαλισμένος 4 x 4 Ενοικίαση για 3 , 5 ημέρες. Almaz μας περιέγραψε το ταξίδι που προτείνονται τρόπο λεπτομέρεια - στηριζόμενη στις συνθήκες σε βουνά και πρότεινε τόπους. Συνιστώ ανεπιφύλακτα τις υπηρεσίες αυτές!\nΟ/η Almaz293948, Owner του Kyrgyz Travel Guide, έχει απαντήσει σε αυτή την κριτικήΑπαντήθηκε στις 29 Απριλίου 2017\nΕξαιρετική εξυπηρέτηση πελατών, καλής ποιότητας αυτοκινήτου· τα πάντα ήταν στο ανώτερο επίπεδο. Σας ευχαριστώ πολύ! Και με λυπεί βαθύτατα το συνιστώ ανεπιφύλακτα!\nΟ/η Almaz293948, Owner του Kyrgyz Travel Guide, έχει απαντήσει σε αυτή την κριτικήΑπαντήθηκε στις 7 Απριλίου 2017\nΕξαιρετικό τουριστικό πρακτορείο.\nΕπισκέφθηκα Bishkek, το Μάιο του 2012 . Έμεινα μόνο 2 ημέρες, γι' αυτό σας ζητώ να Almaz είναι οδηγός μου και ήταν εξαιρετική. Σε αυτές τις δύο ημέρες ο ίδιος βοήθησε πολύ να κατανοήσουν αυτό το μοναδικό της χώρας. Σε μία ημέρα μου να πλανίσματος...επάνοδο στο Κιργιζιστάν και ελπίζω Almaz θα βοηθήσει να δείτε περισσότερα από την όμορφη χώρα.Περισσότερα\nΛάβετε γρήγορα απαντήσεις από το προσωπικό του Kyrgyz Travel Guide και από προηγούμενους επισκέπτες.


Πώς να του το ανακοινώσω;\nannou Μάιος 04, 12:29\nΒασικά υπάρχει ένα τεράστιο θέμα το οποίο λέγεται έλλειψη παιδείας στα πάντα οπότε εμείς σαν μαμάδες ας φροντίσουμε η νεα γενιά που μεγαλώνουμε να είναι διαφορετική.Κατα τα άλλα και στις 2 μου εγκυμοσύνες δυστυχώς έχω αμέτρητα παραδείγματα γαιδουριάς.\nΕυάκι Μάιος 04, 11:55\nειναι παντα και παντου θεμα παιδειας...Μ.Πεμπτη προχθες πηγαμε εκκλησια και βλεπω μια κοπελιτσα με την κοιλια τουρλα που ηθελε να κατεβασει το καροτσι του μεγαλυτερου παιδιου της κατω απο τα 25 σκαλοπατια.εγω εχω την μικρη στο sling κοιμαται μακαριως και τρεχω την προφταινω και της λεω "αστο να το κατεβασω εγω το καροτσι,μην κουραζεσαι στην κατασταση σου" (οχι τοσο για το βαρος αφου ηταν αδειο οσο για να εχει καλη ορατοτητα μην γλιστρησει..)και μου λεει με υφος "εσυ τωρα τι χωνεσαι σου ζητησαμε τιποτα?"..........πως σας φανηκε αυτο?.... ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ!\nΙωάννα Μάιος 03, 15:38\nΑχ πόσα μου θύμισες..! Γενικά πιστεύω ότι με το παράδειγμά μας μόνο μπορούμε να διδάξουμε καλύτερα ανθρώπους μεγάλους και παιδιά και σε αυτό πλέον στοχεύω. Μας έμαθαν οι γονείς μας πάντα να σηκωνόμαστε, να δίνουμε τη σειρά μας σε ανθρώπους που έχουν ανάγκη... και πόσο ΔΕΝ το έζησα αυτό όταν ήμουν έγκυος! Θυμάμαι ακόμα και στο σούπερ μάρκετ, να κάνω πλέον καραμπάμ ότι είμαι έγκυος (6-7 μηνών άλλωστε), με 3-4 πράγματα στο χέρι και κανείς να μη μου δίνει τη σειρά του (όλοι με γεμάτα από ψώνια καρότσια), ώσπου η ίδια η ταμίας φώναξε δυνατά να περάσω μπροστά και είπε στους υπόλοιπους στη σειρά ότι θα έπρεπε να ντρέπονται που με αφήνουν να περιμένω τόσην ώρα όρθια (κι ενώ ήταν μία πλή ταμίας σε μεγάλο σουπερμάρκετ που άνετα της έκαναν παρατήρηση κι όλας). Πόσο εντύπωση μου είχε κάνει το όλο σκηνικό!\neva Μάιος 02, 22:30\nΤο γραφω με παράπονο πραγματικά, παράπονο λόγω της συμπεριφοράς πολλών υπαλλήλων σε δημοσιες υπηρεσίες...είμαι σίγουρη ότι μας διαβαζετε πολλές απο εσάς...γιατι καλές μου κυριες φέρεστε τόσο κακοτροπα στο κοινό που προσπαθεί να εξυπηρετηθεί;το κακό συμβαίνει σε εφορίες, πολεοδομίες, τραπεζες(εθνική) κτλ....εχω αμέτρητα παρσδειγματα..στην εφορία νέας Σμύρνης είχα μπει απο τις 12.30 έγκυος και όταν με το καλό έφτασε η σειρά μου να μου εκδώσουν ε ν α διπλότυπο να πάω να το πληρώσουν η κ α λ η υπάλληλος με έδιωξε με τις κλωτσιές λέγοντας ότι δουλεύουν ως τη 13.00 και έχει πάει 13.10, να φυγω και να έρθω ξανά αυριο. Με πιασαν τα κλάματα απο τη συμπεριφορά της και όταν τόλμησα να της μιλήσω μου απάντησε αν έχω πρόβλημα να πάω στον προϊστάμενο. Στην εθνική στην πευκη με είχε 20 λεπτά μπροστά της να περιμένω ορθια μπροστά της ενώ μιλούσε με την κολλητή της για ένα πρόβλημα που παρουσίασε το νέο της αμαξι. Στις πολεοδομίες δεν τι σχολιάζω καν..γιατί;;\n1866 Μάιος 01, 10:59\nόντως... την ήθελε την καταγγελία της αλλά , δεν άφησα τον άνδρα μου να το συνεχίσει .Ένιωσα απαίσια και το μόνο που ήθελα ήταν να φύγουμε άμεσα...και επίσης με τέτοια κρίση που υπάρχει στη χώρα σκέφτηκα πως δεν είναι καλό να γίνω η αιτία να χάσει την δουλειά της μια γυναίκα...όσο κι αν με πλήγωσε. Τέλος πάντων , ήταν η πιο άσχημη συμπεριφορά που έχω αντιμετωπίσει ... Καλή Ανάσταση να έχουμε !!!\nOlivia Μάιος 01, 11:03\nΝαι αλλά σκέψου ότι παίρνει τη δουλειά από άλλους πολύ καταλληλότερους για τη θέση αυτή. Ούτως ή άλλως με τη μια φορά δεν θα πάθει κάτι (μπορεί π.χ. να είχε μια στραβή μέρα). Αν όμως το κάνει συνέχεια και οι πελάτες δεν μιλούν; Κρίμα δεν είναι;\n1866 Μάιος 08, 11:04\nέχετε δίκιο κ.κ.olivia & annou ...ήταν τελικά λάθος μου να μην αφήσω τον άνδρα μου να κάνει καταγγελία. Σίγουρα υπάρχουν και στραβές μέρες και μακάρι να πέτυχα την κυρία αυτή σε στραβή μέρα και να μην το κάνει κατ' εξακολούθηση και σε άλλες εγκυμονούσες κοπέλες ...είναι άσχημη αίσθηση.


Ρέθυμνο: Καταγγελία για 13χρονο ότι διακινούσε χασίς μέσα στο σχολείο του!\nΕπιβεβαιωμένες πληροφορίες αναφέρουν πως την περασμένη Παρασκευή δύο μαθητές σχολείου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης πήγαν σε καθηγητή τους και του έδειξαν μικροποσότητα κάνναβης, λέγοντας πως τους την έδωσε ένας συμμαθητής του.\nΌπως ήταν λογικό, το θέμα δεν έμεινε εκεί. Ενημερώθηκε η διεύθυνση του σχολείου, που ακολούθως ενημέρωσε την αστυνομία. Άντρες της Υποδιεύθυνσης Ασφάλειας, με διακριτικότητα, πήγαν στο γυμνάσιο και πήραν τον μαθητή, ενώ συνέλαβαν και τον πατέρα του με την κατηγορία της παραμέλησης εποπτείας ανηλίκου. Στην κατοχή του 13χρονου βρέθηκαν 13 γραμμάρια κάνναβης, διώκεται για διακίνηση σε βαθμό κακουργήματος, λόγω της διακίνησης σε σχολική μονάδα.


Αν σε αγαπούν επειδή σε χρειάζονται… δεν σε αγαπούν. Σε χρειάζονται - Perpera.gr\nHome›Ακακία›Αν σε αγαπούν επειδή σε χρειάζονται… δεν σε αγαπούν. Σε χρειάζονται\nΓράφει η Χαρά Βλαχοδήμου ,Ψυχολόγος- Κλινική Υπνοθεραπεύτρια\nΑν νιώθεις πως για να αγαπηθείς, πρέπει να δίνεις και να είσαι χρήσιμος… δεν σε αγαπάς. Σε χρησιμοποιείς.\nΥπάρχουν άνθρωποι που θα αγαπήσουν αυτό που τους δίνεις και όχι εσένα.\nΆνθρωποι που θα γυρνούν κοντά σου γιατί έχουν ανάγκη τον θησαυρό σου, το φως σου, την αγάπη σου. Όχι εσένα.\nΆνθρωποι που θα είναι ερωτευμένοι με τον έρωτά σου.\nΘα μάθεις να τους ξεχωρίζεις… όταν μάθεις να αγαπάς δίχως την ανάγκη να είσαι χρήσιμος.\nΘα τους αναγνωρίζεις όταν μπορέσεις να αγαπήσεις δίνοντας ελευθερία… στον εαυτό σου και στον άλλο.\nΕλευθερία να είσαι αυτό που είσαι. Ελευθερία να είναι αυτός που είναι. Είτε όταν εσύ δίνεις… είτε όταν σταματάς.\nΤην σχέση δε τη διαμορφώνουν αποκλειστικά όσα δίνουμε. Αλλά και εκείνα που δε δώσαμε ακόμα ή που δε θα δώσουμε ποτέ.\nΓιατί μέσα σου, κρυφά, σιωπηλά, περιμένεις τον άνθρωπο που θα σε αγαπήσει όπως και αν είσαι, ό,τι και αν έχεις.\nΕκείνον που θα αισθάνεται όταν σε κοιτάζει, όταν σε ακούει, όταν σε αγγίζει, όταν σε βλέπει να φρικάρεις, όταν θυμώνεις, όταν αποστασιοποιείσαι, όταν τσαλακώνεσαι, όταν είσαι οι 1000 και 1 εαυτοί σου.\nΕκείνον που θα αγαπάει εσένα… όχι το πόσο όμορφο τον κάνει η αγάπη σου.\nΥ.Γ: Το να προσφέρεις είναι ένα κομμάτι της αγάπης σου, όχι ολόκληρη η αγάπη. Μάθε να δέχεσαι αγάπη, όχι μόνο να προσφέρεις.\nΠηγή : https://enallaktikidrasi.com/2017/10/an-agapoun-epeidi-xreiazontai/?fbclid=IwAR2bkRUDonr7vg4lAMsAu-K3AE13KBgNWmAKElBUZRDGUFcbres2WkFoZW8\n«Καφές σε αναμονή» : πρωτοβουλία από την «Ακακία» και το «Sparrow»\nΗ ευτυχία έρχεται με τα φρούτα και τα λαχανικά\nΤο κοινωνικό δίκτυο που μπορεί να αλλάξει τον κόσμο\nAκακία:Η Καλή Κάρτα-Tεχνολογία στην υπηρεσία του ακτιβισμού!


Εκδόθηκε ο πίνακας με τα πορίσματα δικαιούχων για το... - Flashnews.gr\nΟι παραγωγοί πρέπει να έχουν ολοκληρώσει τις εργασίες αποκατάστασης από την ζημιά για να υποβάλλουν αίτηση αποκατάστασης, από την επομένη των ενστάσεων και μέχρι τις 31/8/2022\nΑνακοινώνεται ότι ο ΕΛ.Γ.Α. απέστειλε, σήμερα, τον "Πίνακα Διοικητικού Ελέγχου - Πορίσματα Δικαιούχων για το εγκεκριμένο πρόγραμμα ΚΟΕ "Πυρκαγιές 2018", στον οποίο περιλαμβάνονται τα αποτελέσματα του διοικητικού ελέγχου των παραγωγών που υπέβαλαν αίτηση χορήγησης ενίσχυσης καθώς επίσης και τα πορίσματα εκτίμησης ζημιάς των δικαιούχων παραγωγών.\nΟι παραγωγοί πρέπει να έχουν ολοκληρώσει τις εργασίες αποκατάστασης από την ζημιά για να υποβάλλουν αίτηση αποκατάστασης, από την επομένη των ενστάσεων και μέχρι τις 31/8/2022. Μετά τον έλεγχο της Αίτησης Αποκατάστασης θα γίνει η καταβολή της ενίσχυσης.\nΤρίτη, 20 Απριλίου 2021, 18:21


10 πράγματα που οι άνθρωποι με υψηλή διαίσθηση κάνουν διαφορετικά - Αφύπνιση Συνείδησης\nΟ Στηβ Τζομπς για παράδειγμα έλεγε πως η διαίσθηση είναι “πιο σημαντική από την ευφυΐα”. Όπως όμως κι αν αποφασίσουμε να το βάλουμε σε λέξεις, όλοι ξέρουμε… διαισθητικά τι ακριβώς σημαίνει.\nΛίγο πολύ όλοι μας έχουμε βιώσει αυτό που ονομάζουμε “ενστικτώδη αντίδραση” -απέναντι σε κάποιον που γνωρίζουμε για πρώτη φορά, ή σε μία επαγγελματική πρόταση που μας γίνεται, ή ακόμα και στην προοπτική ενός ταξιδιού. Είναι σαν να “ξέρεις χωρίς να ξέρεις γιατί” ότι για παράδειγμα με αυτόν τον νέο συνεργάτη θα τα πας καλά ή με αυτήν την κοπέλα που γνώρισες στο πάρτυ θα γίνεις φίλη. Εγώ σπάνια πέφτω έξω. Και όποτε δεν ακούω αυτή τη μικρή εσωτερική φωνή καταλήγω να το μετανιώνω.\n1. “Ακούν” την εσωτερική φωνή τους.\nΤο πρώτο πράγμα που διαχωρίζει τους ανθρώπους με υψηλή διαίσθηση από τους υπόλοιπους είναι πως δέχονται να καθοδηγηθούν από το ένστικτό τους. Όλοι είναι συνδεδεμένοι με το ένστικτό τους, απλώς κάποιοι το ακούν και άλλοι όχι. Δεν έχω γνωρίσει ποτέ κανέναν επιτυχημένο επαγγελματία που να μη μου έχει πει: “Δεν ξέρω γιατί το έκανα αυτό, ένοιωσα απλώς ότι έτσι έπρεπε”.\nΟ διαλογισμός και άλλες παρόμοιες πρακτικές είναι ένας εξαιρετικός τρόπος να αναπτύξει κανείς την διαίσθησή του. Μιλάμε για την ικανότητα να παραμένει κανείς συγκεντρωμένος στη “στιγμή” και να είναι σε θέση να απομονώνει τους “θορύβους” του μυαλού του, έτσι ώστε να μπορεί να ζυγίζει με νηφαλιότητα τις κάθε επιλογές του και να καταλήγει στην καλύτερη για αυτόν απόφαση.\nΤο πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνει κανείς για να αναπτύξει τη διαίσθησή του είναι να παρατηρεί τα πάντα. Σιγά σιγά θα διαπιστώσει πώς οι μικρές λεπτομέρειες συνδέονται μεταξύ τους και πώς “περίεργες” μικρές ή μεγάλες συμπτώσεις εμφανίζονται την κατάλληλη στιγμή και δίνουν απαντήσεις σε διλήμματα και δύσκολες αποφάσεις.\n6. “Ακούν” το σώμα τους\nΤόσο τα όνειρα όσο και η διαίσθηση πηγάζουν και τα δύο από το υποσυνείδητό μας. Όταν ονειρεύομαστε λαμβάνουμε πληροφορίες από το υποσυνείδητο κομμάτι του εγκεφάλου μας. Αν είστε συντονισμένοι με τα όνειρά σας μπορείτε να πάρετε πολλές “συμβουλές” για το πώς θα αντιμετωπίσετε τις δυσκολίες της καθημερινότητάς σας.\nΖούμε σε μία εποχή γεμάτη ερεθίσματα και οι περισσότεροι από εμάς είμαστε συνέχεια συνδεδεμένοι στο διαδίκτυο, απασχολημένοι με χιλιάδες πράγματα ταυτόχρονα και σε μόνιμη επαφή με άλλους. Όπως είπαμε και παραπάνω λίγο ησυχία και αυτοσυγκέντρωση είναι απαραίτητη. Προσπαθήστε συνειδητά κάθε μέρα να “αποσυνδέεστε” για λίγο από την εντατική καθημερινότητα.\n5 σημάδια ότι χρειάζεστε επειγόντως αποτοξίνωση από την αρνητική ενέργεια


O λόγος που η Ελένη Μενεγάκη γύρισε την κάμερα στην οικογένεια της στην τελευταία εκπομπή | E-Daily.gr\nΔημοσίευση 7/7/2020 | 21:03\nΗ Ελένη Μενεγάκη αποχαιρέτησε το τηλεοπτικό κοινό την περασμένη εβδομάδα μέσα από μια ιδιαίτερα φορτισμένη συναισθηματικά εκπομπή.\nΜάλιστα, η παρουσιάστρια ξάφνιασε τούς συνεργάτες της αλλά και τους τηλεθεατές όταν έστρεψε την κάμερα στην οικογένεια της, πλησίασε τον σύζυγο της, τον φίλησε τρυφερά και στη συνέχεια αγκάλιασε τα παιδιά της.\nΗ κίνηση αυτή της Ελένης Μενεγάκη σχολιάστηκε ιδιαίτερα καθώς ήταν κάτι που δεν είχε ξανακάνει ποτέ.\nΤο πρωί της Δευτέρας, η Ζήνα Κουτσελίνη, βρέθηκε καλεσμένη στην εκπομπή του Alpha «Happy Day» και έδωσε τη δική της ερμηνεία στο γιατί η Ελένη Μενεγάκη έκανε αυτή την κίνηση.\n«Αν θέλεις να σου πω για την Ελένη, εγώ αυτό που ένιωσα στην τελευταία της εκπομπή ήταν το ευχαριστώ στον κόσμο. Ο οποίος τη λάτρεψε, την αγάπησε και την ακολούθησε. Και επειδή την γνωρίζω πολύ καλά, θεωρώ πως κάνοντας την κίνηση της κάμερας που τη γύρισε στην οικογένειά της, ήταν για να πει στο τηλεοπτικό κοινό ότι αυτή την οικογένεια μαζί σας την έκανα, μαζί με σας γέννησα τα παιδιά μου, μαζί με εσάς έκανα τον δεύτερο γάμο… Άρα ήμασταν συνοδοιπόροι μαζί σε όλο αυτό.\nΚαι σε αυτή την τελευταία εκπομπή κάνω την υπέρβαση του εαυτού μου και σας δείχνω ό,τι μαζί δημιουργήσαμε. Αυτό είναι το μήνυμα της Ελένης, επειδή τυγχάνει να τη γνωρίζω καλά. Δεν έχω μιλήσει μαζί της, αν κάνω λάθος ας με διαψεύσει» είπε η Ζήνα Κουτσελίνη.\nTAGS Μενεγάκη κάμερες\nΜετρά 11 εκατομμύρια followers τους οποίους αναστατώνει με τις δημοσιεύσεις της


Προβολή της Σκοπέλου στη Βρετανική αγορά | Magnesia.TV\nΑρχική Επιλεγμένες Δημοσιεύσεις Προβολή της Σκοπέλου στη Βρετανική αγορά\nΜε συστηματικό τρόπο η Επιτροπή Τουρισμού του Δήμου Σκοπέλου ενημερώνει σημαντικούς ταξιδιωτικούς συντάκτες καθώς και έγκριτους φορείς όπως το δραστήριο Γραφείο ΕΟΤ της Μεγάλης Βρετανίας με στόχο την προβολή στη Βρετανική ταξιδιωτική αγορά που εκτιμάται πως φέτος θα διαδραματίσει σημαντικό ρόλο στο τελικό πρόσημο που θα έχει η νέα τουριστική σεζόν. Ήδη από το προηγούμενο διάστημα η Σκόπελος εντάχθηκε στους προτεινόμενους Ελληνικούς προορισμούς για την ιστορία και τον πολιτισμό , στο blog του κορυφαίου tour operator JET2.\nΕπιπλέον των παραπάνω, η νέα διάκριση του νησιού του Mamma Mia στην πρόσφατη κατάταξη της διεθνούς Βρετανικής εφημερίδας Daily Telegraph με τους εκατομμύρια αναγνώστες ενισχύει την εικόνα του ποιοτικού προορισμού που πληροί της προδιαγραφές για επίσκεψη το 2021. Πιο συγκεκριμένα, η νέα λίστα που πρόσφατα ανακοίνωσε η Daily Telegraph https://www.telegraph.co.uk/…/perfect-greek-island-15…/ προτείνει 15 Ελληνικά νησιά για επίσκεψη μετά την πανδημία.\nΖάκυνθος, Κέρκυρα, Δήλος, Μύκονος, Κρήτη, Κουφονήσια, Τήνος, Άνδρος, Σύμη, Σκύρος, Κάρπαθος, Σκόπελος, Σαντορίνη, Ρόδος και Λευκάδα συνθέτουν ένα «ψηφιδωτό» διαφορετικών εμπειριών που προφέρονται για τους ταξιδιώτες μετά την επανεκκίνηση. Στο πολύ αξιόλογο ταξιδιωτικό άρθρο, η Σκόπελος αναδεικνύεται ως το καλύτερο Ελληνικό νησί για τα μοναδικά μοναστήρια της, ενώ γίνεται ειδική αναφορά και στη ποιοτική διαμονή που προσφέρει.\n«Η ανάδειξη της ιστορίας, του πολιτισμού και του θρησκευτικού τουρισμού είναι ορισμένα από τα ειδικά τουριστικά προϊόντα που διαθέτει η Σκόπελος και που προσπαθούμε να αναδείξουμε σε ευρεία κλίμακα. Στο επόμενο διάστημα θα ακολουθήσει ενημέρωση για πρόσθετα δημοσιεύματα που αφορούν τη Σκόπελο και πολλά από τα στοιχεία που την κάνουν μοναδική», δήλωσε σχετικά με τις τιμητικές διακρίσεις, η Πρόεδρος της Επιτροπής Τουρισμού του Δήμου Σκοπέλου, κυρία Γιάννα Ευσταθίου.\nΠροηγούμενο άρθροΒ. Σποράδες: Ταλαιπωρία χωρίς πρωινό δρομολόγιο\nΕπόμενο άρθροiPad mini: Θα αντικατασταθεί από νέο iPhablet;


Η …πιπεράτη ιστορία του μαύρου πιπεριού\n29 Αυγούστου 2015 • Διατροφή\nΣε αντίθεση με το αλάτι, το οποίο μπορεί να βρεθεί ή να γίνει σχεδόν οπουδήποτε στον κόσμο, το μαύρο πιπέρι είναι σπάνιο και βρίσκεται μόνο στην Κεράλα, μια επαρχία στη νοτιοδυτική Ινδία.\nΟι αναφορές στο πιπέρι εμφανίζονται σε ελληνικά και ρωμαϊκά κείμενα, γεγονός που υποδηλώνει ένα αρχαίο εμπόριο μεταξύ της Ινδίας και της Δύσης. Ηδη από το 1000 π.Χ., οι έμποροι από τη νότια Αραβία ήλεγχαν το εμπόριο των μπαχαρικών και τις διαδρομές του πιπεριού, απολαμβάνοντας ένα τεράστιο μονοπώλιο και μια όλο και πιο κερδοφόρα επιχείρηση.\nΓια την προστασία των πολύτιμων διαδρομών τους, οι έμποροι δημιούργησαν φανταστικές ιστορίες για τις κακουχίες που υφίσταντο, προκειμένου να προμηθευτούν τα μπαχαρικά. Ποιος Αγγλος που ήταν στα καλά του θα ήθελε να ταξιδέψει σε όλο τον κόσμο απλά για να δεχθεί επίθεση από έναν δράκο που φύλαγε ένα λάκκο με πιπέρι;\nΜέχρι τους μεσαιωνικούς χρόνους, οι εμπορικοί οδοί του πιπεριού ήταν ακόμα σταθερά ελεγχόμενοι από τους Μουσουλμάνους εμπόρους, ενώ οι ιταλικές πόλεις-κράτη, όπως η Βενετία και η Γένοβα είχαν το μονοπώλιο των ναυτιλιακών όταν το αλατοπίπερο έφτασε στη Μεσόγειο. Το πιπέρι ήταν δαπανηρό να αποσταλεί στην Ευρώπη -ο δρόμος του μεταξιού, ο πιο γνωστός εμπορικός δρόμος, είχε μήκος πάνω από 4.000 μίλια- αλλά ήταν ένα τόσο επιθυμητό μπαχαρικό που οι Ιταλοί έμποροι μπορούσαν ουσιαστικά να καθορίζουν τις δικές τους τιμές. Αυτό κατέστησε το πιπέρι ως ένα είδος πολυτελείας στη μεσαιωνική Ευρώπη. Ακόμα και σήμερα, η ολλανδική φράση «πιπέρι ακριβό» αναφέρεται σε ένα στοιχείο του απαγορευτικού κόστους.\nΤελικά, η υπόλοιπη Ευρώπη κουράστηκε να πληρώνει τις υψηλές ενετικές τιμές για τις εισαγωγές πιπεριού και αποφάσισε να πάρει την κατάσταση στα χέρια της. Ετσι ξεκίνησε η εποχή του Χριστόφορου Κολόμβου, του Vasco de Gama, του Sir Francis Drake και άλλων εξερευνητών. Πράγματι, ο Κολόμβος εφοδίασε τα αμπάρια των πλοίων του με ό,τι πίστευε ότι είναι πιπέρι και έφερε το μπαχαρικό από τις Δυτικές Ινδίες. Μόνο που πίσω στην Ισπανία ανακάλυψε ότι τα πλοία του δεν ήταν γεμάτα ανεκτίμητης αξίας πιπέρι, αλλά με άχρηστες πιπεριές τσίλι.\nΗ δημοτικότητα του πιπεριού γρήγορα εξαπλώθηκε μέσω των κουζινών του κόσμου, μόλις καταρτίστηκαν πιο εμπορικοί δρόμοι. Σε ένα χρόνο θα αντιπροσώπευε ένα επιβλητικό 70% του διεθνούς εμπορίου μπαχαρικών. Καθώς έγινε πιο άμεσα διαθέσιμο, οι τιμές έπεσαν και οι απλοί άνθρωποι ήταν σε θέση να το απολαύσουν. Οι περιφερειακές κουζίνες άρχισαν να υιοθετούν το πιπέρι στα φαγητά τους μαζί με τα ντόπια μπαχαρικά και βότανα. Αυτό οδήγησε σε τυπικά μείγματα μπαχαρικών όπως το garam masala στην Ινδία, το ras el hanout στο Μαρόκο, το épices quatre στη Γαλλία και το Cajun στην Αμερική.\nΛέγεται συχνά ότι οι αρχαίοι Ρωμαίοι και οι μεσαιωνικοί Ευρωπαίοι χρησιμοποιούσαν το πιπέρι σε υπερβολικές ποσότητες για να αποκρύψουν τη γεύση των χαλασμένων τροφίμων. Στην πραγματικότητα, αυτό δεν είχε συμβεί ποτέ: Το μπαχαρικό ήταν πάρα πολύ ακριβό για να χρησιμοποιείται σε σάπιο βόειο κρέας. Ωστόσο, συχνά χρησιμοποιούνταν σε μικρές ποσότητες για να προσθέσει επιπλέον γεύση σε συντηρημένα κρέατα.\nΚαγιέν: Ενα πραγματικό δώρο για την ανθρωπότητα\nΠαγκόσμιο ιατρικό επίτευγμα: Εξαλείφθηκε πλήρως η πολιομυελίτιδα από την Ινδία\n« Μήπως τα παιδιά σας δεν σάς αγνοούν σκόπιμα; Πώς αλλάζει το γυναικείο σώμα στη διάρκεια της εγκυμοσύνης »


Απάντηση του Υπουργείου στον Σπήλιο Λιβανό: “τυπογραφικό λάθος” η αλλαγή έδρας του Τμήματος Μηχανικών Περιβάλλοντος | AgrinioNews\n7 Απριλίου 2020, 3:59 μμ\nΌπως μετέδωσε χθες το agrinionews.gr σε απόφαση της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων σχετικά με την «Πρόσβαση αποφοίτων Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) σε ποσοστά θέσεων του συνολικού αριθμού εισακτέων σε Σχολές, Τμήματα και Εισαγωγικές κατευθύνσεις Τμημάτων των Πανεπιστημίων» που δημοσιεύεται στο ΦΕΚ στις 31-03-2020 εμφανίζεται το Τμήμα Μηχανικών Περιβάλλοντος του Πανεπιστημίου Πατρών να εδρεύει στην Πάτρα.\nΤο γεγονός αυτό προκάλεσε ανησυχία καθώς η έδρα του εν λόγω Τμήματος βρίσκεται στο Αγρίνιο ωστόσο είναι γνωστό πως μεθοδεύεται μεταφορά στην Πάτρα αν και δεν υπήρξε κάποια σχετική απόφαση της Εθνικής Αρχής Ανώτατης Εκπαίδευσης («ΕΘΑΑΕ») .\nΜε αφορμή την εξέλιξη, ο βουλευτής Αιτωλοακαρνανίας Σπήλιος Λιβανός σημειώνει πως έγινε αποδέκτης πλήθους μηνυμάτων ανησυχίας τόσο από ακαδημαϊκούς κύκλους και φοιτητές όσο και από κοινωνικούς φορείς και πολίτες.\nΓια το λόγο αυτό είχε εκτενή συζήτηση και συνεργασία για το εν λόγω θέμα με τον Περιφερειάρχη Δυτικής Ελλάδος κ. Νεκτάριο Φαρμάκη.\nΠροηγούμενο: Ιδιωτικά σχολεία: Ποιες εκπτώσεις θα γίνουν στα δίδακτρα λόγω κορωνοϊού – Τι θα γίνει στα φροντιστήρια\nΕπόμενο: Γραμμή Υποστήριξης “ΜΑΖΙ”