GRUPA III ŚREDNIACZKI | Wesołe Skrzaty\nW tym tygodniu porozmawiajcie z dziećmi, jak możemy dbać o naszą planetę. Niech dzieci zastanowią się, kim jest przyjaciel przyrody i czy one same dbają o rośliny i zwierzęta. Wspólnie z dziećmi zastanówcie się jak można dbać o środowisko (oszczędzając wodę i prąd, sadząc i pielęgnując rośliny, troszcząc się o zwierzęta, segregując odpady). Zachęćcie dzieci do aktywnego spędzania czasu na świeżym powietrzu, przypomnijcie zasady zachowania w lesie. Zapoznajcie dzieci z pojęciem recyklingu i sposób, w jaki się go na produktach oznacza, pokażcie prawidłową segregacji śmieci (dzielenie odpadów na przetwarzalne i nieprzetwarzalne, a przetwarzalnych na odpowiednie kategorie). Niech dzieci dowiedzą się od Was również, czym jest prąd i do czego służy, jakie urządzenia potrzebują go do działania i jak można go oszczędzać. Zagrajcie z dzieckiem w grę dydaktyczną. Wspólne wycieczki na łono natury mogą przynieść wiele korzyści zarówno dla całej rodziny, jak i dla poszczególnych jej członków. Jest to nie tylko czas ruchu na świeżym powietrzu, ale również obserwowania przyrody i umacniania relacji.\n1.JESTEM PRZYJACIELEM PRZYRODY! (poniedziałek 12.04.21r.)\n1.„Czy jestem przyjacielem przyrody?” – formułowanie odpowiedzi na pytanie na podstawie doświadczeń dziecka i opowiadania Janiny Krzemienieckiej i Barbary Lewandowskiej „Wielka przygoda małej Zosi”.\nRodzic czyta opowiadanie. W trakcie czytania zadaje dziecku pytania do poszczególnych fragmentów.\nBiedronka – Kropeczka mieszkała na łące pod listkiem koniczyny. Dobrze jej tu było. Przeszła na łąkę Zosia. Posadziła małą biedroneczkę na dłoni i powiedziała: – Masz czerwoną sukienkę, to i domek musisz mieć czerwony. I zamknęła Kropeczkę w pudełku od zapałek. Były tu cztery gładkie ściany, ale nie było koniczyny ani grzejącego słonka, ani błękitnego nieba. A kiedy wieczorem Zosia zasnęła, poczuła nagle, że robi się coraz to mniejsza i mniejsza… Wreszcie była tak malutka, że mogłaby się wykąpać w mamusinym naparstku jak w wannie. Wtedy przyszła do niej Kropeczka. – Chodź ze mną – powiedziała. I Zosia poszła z biedronką na łąkę. Teraz trawy wydawały jej się wielkie jak drzewa. Szumiały jak las. Z gęstwiny wyszedł ogromny chrząszcz. – Kto mi spać przeszkadza? – mruczał rozgniewany. Zosia przestraszyła się jego groźnych rogów. Zaczęła uciekać co sił w małych nóżkach. O mało nie wpadła w gęstą sieć pająka! W tej sieci siedziała zapłakana pszczoła. – Uwolnię cię, nie płacz… – obiecała Zosia Małymi paluszkami rozrywa nitki. Prędko, prędko, bo pająk może wrócić lada chwila! Oho! Już nadchodzi! Z daleka krzyczy: „ Ja wam dam!, Ja wam dam!” Może sobie krzyczeć! Nic już nie zrobi ani pszczole, ani Zosi! Pszczoła poleciała z Zosią do ula. Strażniczka zaprowadziła je do królowej. Opowiedziała Zosia o całej przygodzie. – Bzum – bzum – bzum – zabrzęczała królowa. Jesteś bardzo dzielna Zosiu. A w nagrodę weź dwa dzbany miodu. Wyszła Zosia z ula. Dźwiga dzbany. Miodek pachnie znakomicie. Spróbowała raz i drugi… Nie zdążyła po raz trzeci oblizać paluszków, bo z wielkim szumem i bzykaniem nadleciały osy – łakomczuchy. W mig wylizały dzbany i dalejże gonić Zosię! A żądła miały ostre jak szpileczki! Kto wie, co by się z Zosią stało, gdyby Kropeczka nie przybiegła na pomoc. – Siadaj mi na grzbiecie! – zawołała. Rozwinęła skrzydełka i… frunęła wysoko. – Już mnie nie złapiecie, obrzydliwe osy! – cieszyła się Zosia. – Zaraz wam pokażę: „Zyg, zyg, marcheweczka”… Podniosła rączki i… poleciała w dół! Chlup! Wpadła w środek ogromnego stawu. Karp, który tu mieszkał, bardzo się zdziwił: „Jeszcze takiej ryby nigdy nie widziałem. Może zjeść ją na śniadanie?”. Nie zjesz, karpiu, Zosi, bo po wędce już ucieka na powierzchnię wody! Usiadła na listku jak na wysepce. I martwi się:„Kto mi pomoże dopłynąć do brzegu?”. – Ja! – powiedział nartnik. – Przecież umiem sunąć po wodzie! Siadła Zosia nartnikowi na grzbiecie. Za chwilę była na brzegu. Spotkała tu pracowite mrówki. – Co robicie? – spytała. Ale mrówki nie miały czasu na rozmowę. Naprawiały mrowisko, które nocą popsuł deszcz. Pomagała im Zosia w pracy. A potem pokazały jej mrówki całe mrowisko. Taki był tam ruch i gwar, jak na ulicach prawdziwego miasta! Najbardziej podobał się Zosi żłobek. Tu wylęgały się z jajeczek małe mrówki. Opiekowała się nimi Zosia, dopóki nie podrosły. A kiedy już umiały chodzić, poszła z nimi na spacer. Wesoło bawiły się na łące. Nagle rozległ się hałas, tupanie. To chłopcy przybiegli na łąkę z siatką na motyle. Uciekły mrówki. Zosia schowała się pod listkiem Zaszumiało, zahuczało, zachwiał się listek i… już Zosia zaplątana w gęstą siatkę! Na próżno krzyczała. Głos miała cichy jak szelest trawki. Nikt jej nie słyszał. – Masz czerwoną sukienkę, to i domek musisz mieć czerwony – powiedział chłopiec. I zamknął ją w pudełku od zapałek. Były tu cztery gładkie ściany, ale nie było zielonego listka ani grzejącego słońca, ani błękitnego nieba. I wtedy Zosia obudziła się. A potem otworzyła pudełko. – Biedroneczko – Kropeczko, leć na łąkę do pachnącej koniczyny, błękitnego nieba i grzejącego słonka!\n2.„Pajączek” – masaż relaksacyjny.\nDziecko siedzi za Rodzicem. Rodzic czyta wiersz, mówiąc jakie ruchy należy wykonywać na plecach Rodzica.\nWspinał się pajączek po rynnie. Dziecko „wędruje” palcami od dołu ku górze po plecach Rodzica Spadł wielki deszcz i zmył pajączka. Układa obie dłonie płasko na plecach i szybko przesuwają je w dół.\n3.„Uciekająca pszczoła” – zabawa ruchowa.\nDziecko biega swobodnie, układając ręce jak „skrzydełka” i bzycząc – jest pszczołą. Rodzic jest niedźwiedziem – krąży powoli. Na hasło Niedźwiedź szuka miodu! pszczoła zatrzymują się i nie może się poruszać. Niedźwiedź chodzi i sprawdza, czy dziecko się poruszyło. Następnie zamiana ról.\n2.CIESZĘ SIĘ PIĘKNĄ I ZDROWĄ ZIEMIĄ! (wtorek 13.04.21r)\n1.„Spacer żuka” – opowieść ruchowa.\nRodzic czyta opowiadanie, dziecko wykonuje ruchy zgodnie z treścią opowiadania. Pewien mały żuk poszedł na spacer. (dziecko maszeruje). Na swej drodze napotkał dużego jeża. (zatrzymuje się i patrzy do góry). Jeż był tak ogromny, że żuk musiał wysoko podskoczyć trzy razy, aby jeż go zauważył. (podskakuje, licząc: jeden, dwa, trzy). Poszedł dalej (maszeruje), lecz tam rosła bardzo gęsta trawa, więc żuk musiał się schylić, aby przejść. (chodzi na ugiętych kolanach ze schyloną głową). Gdy mu się to udało, dotarł na bardzo piaszczystą drogę, trudne to zadanie dla żuka, trzeba szybciutko przebierać nogami. (dziecko przemieszcza się, szybko poruszając nogami) Ale cóż to?! Nie udało się! Nasz żuk przewrócił się na plecy. (dziecko kładzie się na plecach). Biedny mały żuk przebierał nóżkami tak szybko i bujał się na boki (dziecko wykonuje te czynności), ale nie udawało mu się podnieść. Nagle zawiał mocniejszy wiatr i przewrócił żuka z powrotem na nogi. (dziecko przekręca się na bok, później kładzie się na brzuchu i wstaje). Bardzo już zmęczony, ale zadowolony żuk wrócił do domu i położył się, aby odpocząć. (dziecko idzie powoli, następnie kładzie się na brzuchu i zwija w kulkę).\n– Misia bela – zabawa z pokazywaniem.\nTrąf, trąf, misia bela – dziecko uderza cztery razy piąstkami o siebie, pionowo jedna o drugą.\nMisia kasia – przykuca i otwartymi dłońmi uderza raz o podłogę.\nKąfacela – wykonuje dwa podskoki.\nMisia a – obraca się wokół swojej osi w lewo i klaszcze w dłonie na „a”.\nMisia be – obraca się wokół swojej osi w prawo i klaszcze w dłonie na „be”.\nMisia kasia – przykuca i otwartymi dłońmi uderza o podłogę.\nKąface – wykonuje trzy podskoki.\n– Poruszanie się do rytmu klaskanego przez Rodzica: marsz, podskoki, bieg.\n– Ćwiczenia oddechowe „Drgająca chusta”. Dziecko leży. Obiema rękami trzyma chustę przy twarzy i dmucha na nią. Siada, trzymając chustę przed nosem. Wciąga powietrze – chusta zbliża się do nosa, wypuszczają powietrze – chusta się oddala. Staje, kładzie chustę na głowie tak, by zasłaniała oczy, i na wydechu dmucha na nią, aby drgała.\n– Rozśpiewanie (Rodzic zwraca uwagę na dykcję dziecka). Dziecko stoi. Przeciąga się, ziewa, porusza ramionami, prostuje się. Śpiewa, powtarzając za Rodzicem: (gama) Słońce wschodzi coraz wyżej i zachodzi coraz niżej. Rodzic śpiewa: cicho, głośniej i najgłośniej – dziecko powtarza\n3.„Co możemy zrobić dla naszej Ziemi?” – rozmowa na temat sposobów dbania o środowisko. Rodzic mówi: Abyśmy nadal mogli oglądać drzewa, słyszeć śpiew ptaków i czuć zapach kwiatów, musimy dbać o środowisko. Jak możemy chronić lasy? (…), wodę (…), dbać o przyrodę? (…). Dziecko swobodnie wypowiada się na temat sposobów ochrony przyrody. Rodzic uzupełnia wypowiedzi dziecka o inne pomysły: Wyłączaj światło w pokoju, z którego wychodzisz! Zakręć wodę, gdy jej nie używasz, na przykład, gdy myjesz zęby! Wymieniliśmy/ wymienimy żarówki na energooszczędne! Posadzimy, krzew lub inne rośliny! Posadzimy i będziemy pielęgnować kwiaty na balkonie! Gdy są mrozy, dokarmiaj ptaki! Segreguj śmieci! Rodzic wyjaśnia, co to jest recykling (powtórne przetworzenie produktu).\n4.„Drzewo” – praca z KP2.27.\nPrzed wykonaniem zadania z KP2.27 Rodzic powtarza z dzieckiem zdobyte wcześniej informacje na temat: Czego rośliny potrzebują do życia?\n5.„Cienie – chrońmy Ziemię”– skojarzenia.\nRodzic za pomocą światła lampy rzuca na ścianę cienie różnych przedmiotów (rozgałęzionego patyka, kwiatka, szczotki do mycia zębów, żarówki, butelki plastikowej, słoika). Rodzic pyta: W jaki sposób możemy chronić Ziemię? Co kojarzy ci się z tym cieniem? Widząc obraz (cień) na ścianie, dziecko swobodnie wypowiada się na temat sposobów ochrony przyrody.\n3.CZY TO SIĘ JESZCZE PRZYDA? ( środa 14.04.21r.)\n1.„Czy to się jeszcze przyda?” – rozmowa na temat recyklingu oraz zabawa dydaktyczna.\nRodzic tworzy na podłodze ze sznurka dwa koła. W jednym z nich znajduje się kartka ze znakiem recyklingu, a w drugim – kartka z przekreślonym znakiem recyklingu.\nRodzic prezentuje znak recyklingu i tłumaczy, że umieszcza się go na produktach, które nadają się do powtórnego przetworzenia. Pokazuje dziecku takie produkty. Rodzic stawia przed dzieckiem koszyk, worek z różnymi przedmiotami. Dziecko losuje jeden przedmiot (śmieć) z koszyka – papier, opakowanie kartonowe, pudełko, butelki: plastikową i szklaną, puszkę, pojemnik po serku, starą zabawkę – i wkłada go do wybranej obręczy. Rodzic rozmawia z dzieckiem o tym, czy wszystkie odpady znajdują się we właściwym miejscu.\n2.„Gdzie z tym śmieciem?” – zabawa ruchowa, dydaktyczna.\nRodzic rozkłada na podłodze trzy obręcze z różnymi symbolami: papier, szkło, metale i tworzywa sztuczne. Tłumaczy dziecku, co to są tworzywa sztuczne (to materiały sztucznie wytworzone przez człowieka, nie występują w naturze). Dziecko bierze z obręczy oznaczonej zielonym znakiem recyklingu po dwa „śmiecie”. Spaceruje między obręczami, umieszczają jeden ze „śmieci” w odpowiedniej obręczy (papier, szkło lub metale i tworzywa sztuczne) Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania. Rzeczy umieszczone niewłaściwie wkłada do obręczy z symbolem recyklingu. Zastanawiają się, gdzie włożyć odpady niewłaściwie umieszczone przez dziecko. Rodzic pokazuje dziecku symbol bio i tłumaczy, że do tych pojemników będziemy wrzucać wszystkie skórki owoców, resztki jedzenia, gałęzie, trawę. Rodzic mówi: To tu wyrzucilibyśmy te wszystkie rzeczy (wskazuje na znajdujące się obok odpady), których nie mogliśmy umieścić w żadnej obręczy, bo nie nadają się do przetworzenia.\n3.„Co to jest?” – rysowanie palcem na plecach.\nZabawa w parach. Dziecko z Rodzicem nawzajem rysują sobie na plecach różne przedmioty i zgadują, co to jest. Zaczynają od prostych form, takich jak fala, piłka, choinka, serce, kwiatek, dom, przechodząc do trudniejszych – bałwan, ryba, samochód, człowiek, żaglówka.\n4.PO CO NAM PRĄD? ( czwartek 15.04.21r.)\n1.„Po co nam prąd?” – rozmowa na temat sposobów wykorzystania prądu na podstawie doświadczeń dziecka oraz pierwszej części opowiadania Grzegorza Kasdepke „Pstryk”.\nUważaj, teraz będzie się działo – mruknął Dominik, włączając elektryczny czajnik. Zanim Junior zdążył podkulić ogon, w całym domu błysnęło, huknęło – a potem zapadła ciemność. I cisza. Przestało grać radio, przestały pracować lodówka i pralka, przestał działać komputer, i nawet Junior przestał sapać, choć nie był przecież na prąd. Widać, wszystko to zrobiło na nim spore wrażenie. Pierwsza odezwała się babcia Marysia. – Dominik! – zawołała z dużego pokoju. – To twoja sprawka?! – Prowadzę wykład – odkrzyknął dyplomatycznie Dominik. – O czym?! – Głos babci dochodził już z korytarza. – Nie mów, że o elektryczności! – Mogę nie mówić… – mruknął Dominik. – Hau! – dodał mu otuchy Junior. Zza drzwi dobiegł ich szelest, trzask, odgłosy majstrowania przy elektrycznych korkach – i naraz z głośnika radia popłynęła muzyka, a lodówka wzdrygnęła się, jak po przebudzeniu z krótkiej drzemki, i znowu zaczęła pracować. Dominik i Junior zmrużyli oczy. – Przecież tata ci mówił – zasapała babcia, wchodząc do kuchni – żebyś nie włączał tego czajnika, gdy pracuje pralka, tak?! Jutro przyjdą elektrycy i wszystko naprawią! A na razie trzeba uważać! Bo przewody elektryczne w tym mieszkaniu są za słabe, i to dlatego! Chcesz wywołać pożar?! – Hau! – uspokoił ją Junior. Ale babcia Marysia nie była uspokojona; zakazała Dominikowi zabaw w kuchni, przez co dalsza część wykładu musiała odbyć się w łazience.\n2. Praca z KP2.28 – ćwiczenie pamięci. Dziecko koloruje elementy, które wystąpiły w opowiadaniu (czajnik elektryczny, radio) i dorysowuje jeszcze dwa (pralka, lodówka). Liczy, ile jest teraz urządzeń na obrazku i rysuje tyle samo kresek w ramce.\n3. „Przestrogi Dominika”– zasady korzystania z urządzeń elektrycznych na podstawie drugiej części opowiadania Grzegorza Kasdepke „Pstryk”.\nTak, z elektrycznością nie ma żartów – westchnął Dominik. – Na przykład najgłupsze, co można zrobić, to suszyć sobie włosy w wannie. Bo jakby suszarka wpadła do wanny, to… Junior zawył rozpaczliwie, dając do zrozumienia, że wie, co by się stało, gdyby suszarka wpadła do wanny. – Tak samo głupie – kontynuował Dominik – jest wtykanie różnych przedmiotów do dziurek od kontaktu! Albo przecinanie przewodów elektrycznych! Jeżeli zobaczę kiedyś, że to robisz, to koniec, zakaz wychodzenia na spacery! Junior, gdyby było to możliwe, podwinąłby nie tylko ogon, ale i uszy, nos oraz całego siebie. – Niemądrze jest także – ciągnął zadowolony z siebie Dominik – ciągnąć za kabel jakiegoś urządzenia, żeby je wyłączyć, bo łatwo taki kabel przerwać! Ani podłączać zbyt wielu urządzeń do jednego gniazdka! I, i… słuchasz mnie? – Hau… – odszczeknął zrezygnowany Junior. – No tak, może to za dużo jak na jeden raz – zgodził się Dominik. – Najważniejsze jest jedno: nie wolno bawić się elektrycznością! Zrozumiałeś? – Hau! – zapewnił Junior. Po czym podskoczył wysoko, pstryknął nosem wyłącznik światła – i wykład został zakończony.\nRodzic pyta dziecka: Jakie zasady korzystania z urządzeń elektrycznych przekazał Dominik Juniorowi?\n4.Zestaw ćwiczeń ruchowych.\n– „Rakieta” – dziecko naśladuje rakietę przy starcie. Klaszcze wolno w ręce i tupie, jednocześnie pochylając się raz w lewą, raz w prawą stronę. Potem przyspiesza tempo klaskania i tupania. Obraca się. Szybko uderza dłońmi w kolana. Prawą dłonią zatacza kółka przed nosem i jednocześnie „bzyczy”. Podskakuje, wyciągając ręce do góry z okrzykiem: Hura!\n– „Planety” – dziecko udaje, ze przyleciało rakietą na inną planetę. Wita mieszkańców tej planety – podchodzi do Rodzica i wymyśla przyjazny gest powitalny.\n– „Taniec w kosmosie” – do melodii dowolnej piosenki dziecko wykonuje wymyślony taniec.\n– „Powrót na ziemię – dziecko kładzie się na plecach i podnosi się do pozycji stojącej.\n5.CO ZROBIĘ DLA ZIEMI? (piątek 16.04.21r.)\n1.„Co powiedziałyby zwierzęta? – zabawa dydaktyczna.\nRodzic ustawia dwa krzesła. Dziecko wyobrażają sobie, że siedząc na pierwszym krześle jest w pięknym lesie, a na drugim – w lesie zniszczonym (połamane rośliny, brudne rzeki i jeziora, wszędzie śmieci). Rodzic prosi dziecko aby wyobraziło sobie, że jest zwierzątkiem, które żyje w jednym lesie i drugim lesie. Dziecko otwiera oczy i mówi to, co powiedziałoby zwierzę, gdyby mieszkało w takim i takim lesie.\nRodzic pyta dziecko: Co możemy zrobić, by wszystkie zwierzęta były zdrowe i szczęśliwe?\n2.„Wyścigi dżdżownic” – zabawa ruchowa z elementem pełzania.\nDziecko kładzie się na brzuchu. Zadaniem dziecka jest jak najszybsze dotarcie do wyznaczonej linii, pełznąc jak dżdżownica. Następnie dziecko leży na brzuchu, przedramiona oparte o podłogę, podnosi biodra do góry i opuszcza je z jednoczesnym przesunięciem się do przodu.\n3.„Co zrobię dla Ziemi?” – gra dydaktyczna.\nRodzic układa na podłodze kartki A4 z numerami od 1 do 20 (przy numerze 20 leży ilustracja przedstawiająca piękny las oraz kartka z napisem META). Przed kartką z numerem 1 ustawia pionki –dowolne – oraz kładzie kartkę z napisem START. Celem gry jest dotarcie do lasu – pola z numerem 20. Rodzic z dzieckiem kolejno rzucają kostką. Stają na określonym polu. Każde pole od 1 do 20 ma przypisane znaczenie. Jeśli jest ono dobre dla środowiska, przesuwa się o kilka pól do przodu, a jeśli złe – cofa się.\n4.„Pomogę Michałowi segregować śmieci”– praca z KP2.29\n5.„Czy wiem, jak chronić moją planetę?” Rodzic zadaje dziecku pytania.\n6.„Ziemia, powietrze, ogień” – zabawa ruchowa.\nDziecko biega swobodnie. Na hasło Rodzica : Ziemia – kładzie się na plecach, nogi i ręce wyprostowane. Na hasło: Powietrze – klęczy, kołysząc się na boki z wysoko podniesionymi rękami. Na hasło: Ogień – staje nieruchomo z szeroko rozstawionymi rękami i nogami.\nW tym tygodniu porozmawiajcie z dziećmi o znaczeniu pracy rolnika dla ludzi. Omówcie jego obowiązki w gospodarstwie wynikające z pory roku. Porównajcie wspólnie z dziećmi dawne i współczesne narzędzia wykorzystywane na roli. Porozmawiajcie z dziećmi jak i dzięki komu powstaje chleb ( rolnik, młynarz, piekarz). Jak młyny wyglądały dawniej, a dziś. Poproście, aby spróbowały rozróżnić rodzaje zbóż oraz wymienić produkty pochodzenia zbożowego (kasze, płatki owsiane, mąka) a także wybrane rodzaje pieczywa. Zaproponujcie dzieciom wspólne pieczenie chleba i ciasteczek. Przeliczajcie z dziećmi różne elementy liczebnikami porządkowymi, dokładając i zabierając elementy ze zbioru, tak aby została ich podana liczba. Utrwalajcie podczas zabaw z dziećmi kierunki: do przodu, do tyłu, w prawo i w lewo . Czytanie książek – opowiadań i wierszy, w szczególności na temat kosmosu, planet, podróży kosmicznych.\nPrzeczytajcie i omówcie wiersz Jak kotek zwierzęta mlekiem częstował Heleny Bechlerowej. Dowiedzą się, jak bezpiecznie się zachowywać podczas pobytu na wsi. Porozmawiajcie o obowiązkach związanych z posiadaniem zwierząt i o tym, co jedzą poszczególne zwierzęta żyjące na wsi. Proponujemy również wykonać makietę – projekt ogródka, w którym będą znajdowały się wybrane przez dzieci elementy (trawa, kwiaty, krzewy, drzewa).\nDzień 1 PRACOWITY DZIEŃ ROLNIKA (wtorek 06.04.2021)\n„Stary Donald farmę miał” – zabawa ruchowa ortofoniczna przy piosence.\nDziecko słuchają piosenki, wymieniają zwierzęta w niej występujące, naśladują je ruchem i głosem.\nW kolejnych zwrotkach dzieci naśladują krowę (mu, mu), kaczkę (kwa, kwa) itp\n– Rozmowa na temat bezpieczeństwa na wsi oraz obowiązków związanych z posiadaniem zwierząt na podstawie doświadczeń dzieci. Wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas pobytu na wsi.\n– „Czym nakarmię kota, a czym konia?” Pogadanka na temat pożywienia dla zwierząt.\nDziecko siedzi na dywanie rodzic pyta: O czym trzeba pamiętać, gdy ma się zwierzę? (dziecko podaje swój pomysł, rodzic nakierowuje tak, aby padła odpowiedź, że najważniejsze jest odpowiednie pożywienie) Czy wszystkie zwierzęta możemy karmić w ten sam sposób?\n– Rodzic czyta wiersz i zadaje dziecku pytania.\nR. pyta: Jakie zwierzęta jedzą ziarno? (kury, indyki, kaczki, gęsi)\nR.pyta: Jakie zwierzęta jedzą marchewkę? (króliki, krowy, konie, kozy)\nR.pyta: Co jedzą gołębie i inne ptaki?\nR.pyta: Jakie zwierzęta jedzą latem trawę? (krowy, kozy, owce, konie)\nR.pyta: Co jedzą kozy? (siano, marchew, kukurydzę, groch)\nR.pyta: Co jedzą motyle? (nektar, pyłek kwiatowy, soczyste owoce , które spijają za pomocą\ngryzie orzech, nie chce mleczka\nR.pyta: Co je wiewiórka? (orzechy, ukryte w szyszkach nasiona drzew iglastych, nasiona drzew\nliściastych – żołędzie, nasiona klonu, jagody, młode pąki, grzyby)\nR.pyta: Co je jeż? (owady, dżdżownice, żaby, małe gady, młode ptaki i myszy, ptasie jaja. Piją\nmleko matki– są ssakami. Nie można jednak karmić ich krowim mlekiem – choć bardzo go lubią,\ndostają po nim biegunki).\n– Praca z KP2.25.\nRodzic czyta polecenie z karty, dziecko wykonuje zadanie.\nNazwy zwierząt z KP2.25 można wprowadzać również w języku angielskim, np. cow – krowa;\ndog – pies; turkey – indyk; chicken – kurczę, horse – koń. ANGIELSKI\n-„Praca rolnika” – zabawa naśladowcza.\nDziecko wraz z rodzicem naśladuje wszystkie wskazane czynności lub zwierzęta występujące w wierszu.\nDzień 2 PIECZEMY CHLEB (środa 07.04.2021)\n-Zabawa ruchowa przy muzyce „W poniedziałek rano kosił ojciec siano”\nkosiliśmy obydwa. bis.\nA w Środę rano\nprzepił ojciec siano\n-Żyto i chleb – słuchanie opowiadania Czesława Janczarskiego.\nUszatek znów się zdziwił. Przecież chlebek robi się z mąki, a nie ze „złocistych ziarenek.”\n„Jak naprawdę jest z tym chlebem! Jem go codziennie i nie wiem, czy zrobiono go z mąki, czy ze złocistych ziarenek, czy też z zielonej trawy?”\nGdzie na spacer poszła Ania z Uszatkiem?;\nCo tam widzieli?;\nCo w workach wiózł dziadek Walenty?;\nDokąd jechał z żytem dziadek Walenty?;\nJak powstaje chleb?;\nJak do powstawania chleba przyczynia się rolnik?;\nJak do powstawania chleba przyczynia się młynarz?;\nJak do powstawania chleba przyczynia się piekarz?;\nJak do powstawania chleba przyczynia się sprzedawca?;\n-„Jak powstał chleb?”\n– Praca z KP2.26. Dziecko siedzi przy stole. Rodzic czyta polecenie, dziecko wykonuje zadanie. Rodzic\nrozmawia z dzieckiem na temat etapów powstawania chleba.\n– Degustacja chleba przygotowanego rano.\nDzień 3 JAKIE MASZYNY POMAGAJĄ ROLNIKOWI (czwartek 08.04.2021)\n-„Taczki” – zabawa ruchowa.\nDzieci dobierają się parami z rodzicami/rodzeństwem. Dziecko staje w klęku podpartym obiema rękami, rodzic/rodzeństwo – z tyłu i chwyta je za nogi – tak powstają taczki. Rodzic przygotowuje tor po którym będą się poruszać.\n-„Traktor z przyczepą” – praca plastyczno-techniczna.\nRodzic gromadzi pudełka różnej wielkości, kolorowy papier, klej, nożyczki oraz plastikowe koła jako szablony do odrysowywania. Dzieci z rodzicami ze zgromadzonych materiałów wykonują samodzielnie traktory z przyczepami.\n-Jakie maszyny i urządzenia pomagają rolnikowi? – rozmowa na temat pracy rolnika na podstawie\nzdjęć i doświadczeń dzieci.\nDziecko siedzi na dywanie. Rodzic pyta: Jakie znasz maszyny i urządzenia, które pomagają rolnikowi\nw jego ciężkiej pracy? Dziecko wymienia nazwy maszyn. Rodzic pokazuje zdjęcia, wśród zdjęć m.in. traktor, kombajn zbożowy, silos, prasa belująca, pług, siewnik. Rodzic opowiada o maszynach rolniczych na podstawie poniższych informacji:\nKombajn zbożowy – jest maszyną, która ścina zboże, młóci je (czyli oddziela ziarno od kłosów).\nNa polu kombajn zostawia słomę, a ziarna zbóż zbiera i przesypuje do zbiornika przygotowanego\nSilos – to zbiornik do przechowywania ziarna, jednak zanim ono tam trafi, musi być bardzo dokładnie\nwysuszone, bo inaczej szybko zapleśnieje.\nDzień 4 CAŁY ROK NA WSI (piątek 09.04,2021)\n–Kolory pór roku – zabawa dydaktyczna z rymowanką.\nNa środku dywanu leżą 4 kartki/ kawalek materiału w innym kolorze: zielona (oznaczająca wiosnę), czerwona (oznaczająca jesień), biała (oznaczająca zimę) oraz żółta (oznaczająca lato). Dziecko siedzi. Rodzic recytuje rymowanki, zatrzymując się kolejno przy odpowiednich stanowiskach.\nGdy podnosi kartkę do góry, dziecko powtarza rymowankę.\n-Mam dużo pracy – zabawa dydaktyczna na temat pracy rolnika w każdej z pór roku.\nNa środku dywanu leżą 4 kartki w innym kolorze (jak podczas zajęć wyżej). Dziecko staje przy czerwonej kartce – jest rolnikiem, mówi: jesień. Rodzic czyta tekst dotyczący jesieni na wsi, dziecko w dowolny sposób ilustruje ruchem słuchany tekst. Dni robią się coraz krótsze i należy się spieszyć, by ze wszystkim zdążyć. Trzeba zwieźć ostatnie zbiory, zebrać owoce i zaorać pola. Jesień to czas zbiorów ziemniaków, buraków, a także czas zbiorów jabłek i gruszek w sadzie. W warzywniku gospodyni ścina kapustę i wyrywa marchewki. Rolnik wkrótce zaorze pole i zasieje nowe zboże.\nDziecko staje przy białej kartce – jest rolnikiem, mówi: zima. Rodzic czyta tekst dotyczący jesieni na wsi, dziecko w dowolny sposób ilustruje ruchem słuchany tekst. Jest zimno i dni są krótkie. Przyroda odpoczywa. Zwierzęta muszą być trzymane w ciepłych pomieszczeniach. Rolnik przycina gałęzie drzew i rąbie drwa na opał. Potem suszy je i składuje. Jest mróz i na łąkach nie ma już trawy. Krowy zostają w oborze, a rolnik karmi je sianem.\nDziecko staje przy zielonej kartce – jest rolnikiem, mówi: wiosna. Rodzic czyta tekst dotyczący jesieni na wsi, dziecko w dowolny sposób ilustruje ruchem słuchany tekst. Trawa już się zieleni i zwierzęta wychodzą na łąkę. Zboża posiane jesienią już wzeszły i potrzebują składników odżywczych, dlatego rolnik rozsypuje na polu nawóz. Wiosna to czas narodzin. W gospodarstwie rodzą się: kurczęta, cielęta i źrebięta.\nDziecko staje przy żółtej kartce – jest rolnikiem, mówi: lato. Rodzic czyta tekst dotyczący jesieni na wsi, dziecko w dowolny sposób ilustruje ruchem słuchany tekst. Lato na wsi to czas żniw czyli ścinania i zbierania zboża, sianokosów i wielu innych prac. Sąsiedzi pomagają sobie nawzajem. Gospodyni w warzywniku zbiera pomidory, fasolkę i sałatę. Zrywa się część najmniejszych jabłek, aby pozostałe były dorodniejsze.\n-Jak wygląda pole wiosną, latem, jesienią i zimą? – wykonanie plakatu.\nRodzic rysuje duże koło na kartce. Dzieli koło na cztery części mówiąc: Jedna część to wiosna, druga – lato, trzecia – jesień, a czwarta – zima. Zadaniem dziecka jest narysowanie i wyklejenie każdej części tak, aby przedstawiała daną porę roku. Po wykonanej pracy rodzic rozmawia z dzieckiem na temat wykonanego plakatu. Tłumaczy, że na wsi jest zawsze bardzo dużo pracy, jednak zmienia się ona w zależności od pory roku.\nTematem tego tygodnia byłaby Wielkanoc. Poznalibyśmy wielkanocną piosenkę Wełniany baranek (sł. Jan Gałkowski, muz. Adam Markiewicz) i Bajeczkę wielkanocną Agnieszki Galicy. Robilibyśmy porządki w sali i ozdabialiśmy ją wykonanymi przez siebie ozdobami. Rozmawialibyśmy o tym, jak wyglądają przygotowania do Świąt Wielkanocnych: tworzy się i święci palmę, robi porządki, sieje rzeżuchę, przystraja pomieszczenia, robi zakupy, przygotowuje potrawy, piecze mazurki i baby, robi kraszanki i pisanki, święci pokarmy. Podczas rozmów i zabaw dzieci poznałyby zwyczaje i obrzędy świąteczne – dowiedziałyby się, czym jest Niedziela Palmowa, Wielki Tydzień, Niedziela Zmartwychwstania Pańskiego oraz jakie tradycje się z nimi łączą. Rozmawialibyśmy o poście, święconce, dzieleniu się jajkiem i o lanym poniedziałku. Oglądalibyśmy koszyk wielkanocny i sprawdzilibyśmy, co się w nim znajduje (malowane jajka – kraszanki i pisanki, chleb, sól, chrzan, wędlina, wielkanocna babka, baranek wielkanocny z czerwoną chorągwią), mówilibyśmy o tym, jakie znaczenie symboliczne mają wymienione produkty. Dzieci stworzyłyby swoje własne koszyczki z papieru. Przypominałyby sobie nazwy tradycyjnych potraw świątecznych i ćwiczyłyby umiejętność składania życzeń. Dzieci brałyby udział w różnych zabawach związanych ze świętami wielkanocnymi.\n1.JAK PRZYGOTOWUJEMY SIĘ DO ŚWIĄT? (poniedziałek 29.03.21r )\n1.Wełniany baranek sł. Jan Gałkowski, muz. Adam Markiewicz\n2. „Jak przygotowujemy się do Świąt Wielkanocnych?” – próba odpowiedzi na pytanie na podstawie doświadczeń dziecka i opowiadania Wielkanocny zajączek.\n– A co tu napisałaś, babciu? – Alleluja, to znaczy „chwalcie Boga”. Kiedy tylko nasza święconka była gotowa, wziąłem koszyczek pobiegłem do Miśki, żeby się pochwalić. Misia też miała koszyczek i też był śliczny. A potem poszliśmy do kościoła. Był taki długi stół i stało na nim mnóstwo święconek. Ale nasze były najładniejsze. – A tu jest grób Pana Jezusa. – W kąciku była zbudowana z kartonu i szarego papieru jaskinia, a w środku ktoś leżał pod prześcieradłem. – To on umarł? – spytała Misia. – Tak, ale potem zmartwychwstał. – To dlaczego leży tutaj? – zupełnie nie mogłem zrozumieć. – Tu prawdziwego Pana Jezusa nie ma. To jest taki symboliczny grób. Żebyśmy wszyscy pamiętali. – Aha. Tak jak kartki przypominajki? – No, powiedzmy, że trochę tak. W niedzielę rano usłyszałem na schodach jakiś turkot. – Misiek, Miiisiek! Co ci przyniósł zajączek? – Michasia wpadła do mojego pokoju jak bomba. – Bo ja dostałam wózek dla lalki i ubranka – Miśka była uradowana. – A co ty dostałeś? – spytała. – Mój zajączek włożył mi do koszyczka robota, takiego na baterię. Co chodzi i mówi. – Zajączek chyba siedział w krzakach na podwórku i słyszał, jak kiedyś powiedziałem Bartkowi, że chciałbym takiego robota. Nagle Misia wstała. – Dzień dobry – to moja mamusia weszła do pokoju. – Dzień dobry, Michasiu. Wesołego Alleluja – odpowiedziała mama. – O! Jaki ładny wózek. To od zajączka? – mama uśmiechnęła się do Misi. – Tak, proszę pani. I jeszcze ubranka dla mojego bobaska. – Miśka wyciągnęła malutki sweterek i mięciutkie kapciuszki. – No, to się zaczęło. Dziewczyny zawsze gadają o ciuchach – westchnąłem. – Nie tylko, syneczku. O kosmetykach też – mamusia roześmiała się. – Ja dostałam od zajączka moje ulubione perfumy. Jaki mądry ten zajączek – mama pogłaskała po policzku tatę, który właśnie wszedł. – Oj tak, bardzo mądry i ma dobry gust. Ja od niego dostałem bardzo elegancki krawat – tata był jeszcze w piżamie, ale na szyi miał zawiązany nowy krawat iwyglądał bardzo śmiesznie. Tata mówi, że to dobrze, jak ktoś umie się zsiebie śmiać. Kocham mojego tatę. – No, kochani, ale chyba już czas się ubrać i zasiąść do świątecznego śniadania? – powiedziała mama, wchodząc do łazienki. – To ja też już lecę, u mnie też będzie śniadanie – Miśka złapała wózek z ubrankami i już jej nie było. Na stole stały talerze i szklanki i półmiski, a także waza z zupą. Była wędlinka i jajka. Wszyscy złożyliśmy sobie życzenia. Uściskałem mamusię i powiedziałem jej, że bardzo ją kocham i życzyłem, żeby była zawsze uśmiechnięta. Dziadkowi ibabci życzyłem stu lat, a tacie, żeby zawsze się mu się wszystko udawało. – Michałku, daj mi swój głęboki talerzyk, dam ci żurku białą kiełbaską – mama zdjęła pokrywkę z wazy. – Nie lubię, nie chcę – skrzywiłem się i zakryłem rękami talerz. – Michałku, a czy ty kiedyś jadłeś żurek z białą kiełbaską? – mama popatrzyła na mnie. – Nie, ale nie lubię! Jak w przedszkolu był żurek, to też nie jadłem – upierałem się. Czułem, że się rozpłaczę. Nie chcę żurku i już.\nRodzic zadaje dziecku pytania do treści opowiadania. Wspólnie z dzieckiem ustala, jak wyglądają przygotowania do Świąt Wielkanocnych: wykonuje się palmy, robi porządki, sieje rzeżuchę, piecze mazurki i baby, maluje jajka, święci pokarmy\n3.Tulipany”– wykonywanie kwiatów z papieru kolorowego i plastikowych rurek. Dziecko otrzymuje zieloną plastikową rurkę. Z papieru kolorowego wycina liście i kwiat tulipana i za pomocą taśmy klejącej przykleja je do plastikowej rurki.\n4. „Jajka” – praca z KP2.22 – doskonalenie spostrzegawczości.\n„JAKIE SĄ TRADYCJE ŚWIĄT WIELKANOCNYCH?” (wtorek 30.03.21r)\n1.„Jakie są tradycje Świąt Wielkanocnych?” – próba odpowiedzi na pytanie na podstawie doświadczeń dziecka i opowiadania Agnieszki Galicy „Bajeczka wielkanocna”.\nWiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków. – Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać? A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło: – Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty. Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk–puk i przygrzewało mocno. – Stuk–stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki żółty Kurczaczek. Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką. – Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc. Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę. – Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś. – Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące. – Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie. – Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki. A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać. – Wstawaj, śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś. to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka: dzeń–dzeń, dzeń–dzeń. Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i est bardzo małe. – Co to? Co to? – pytał Zajączek. – Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek. I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi. – To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:\nRodzic zadaje dziecku pytania: Kogo obudziło wiosenne Słonko? Dlaczego Słońce ich obudziło? Rodzic kolejno pokazuje przygotowane rekwizyty: gałązkę wierzby, kurczaka z wełny, czekoladowego zajączka, baranka z cukru. Mówi.: Z gałązek wierzby z „kotkami” robi się palmy wielkanocne, które święci się na tydzień przed Świętami Wielkanocnymi, w Niedzielę Palmową. Kurczaki, Zajączki, Baranki, to symbole Świąt. Te zwierzęce postacie ozdabiają stół wielkanocny i wkładane są do koszyczka wielkanocnego. N. pokazuje pusty koszyczek wielkanocny. W Wielką Sobotę święcone są wielkanocne koszyczki, które wypełnione są różnymi rodzajami pokarmów. Jutro porozmawiamy o tym, co wkłada się do koszyczka.\n2„Zagadki wielkanocne” – utrwalenie wiedzy o zwyczajach wielkanocnych. Rodzic czyta dziecko odgaduje.\nCO WŁOŻYMY DO KOSZYKA WIELKANOCNEGO? ( środa 31.03.21r.)\n1.„Co włożymy do koszyka wielkanocnego?” – szukanie odpowiedzi na pytanie na podstawie doświadczeń dziecka, oraz KP2.23.\nW Wielką Sobotę święcone są wielkanocne koszyczki, które wypełnione są różnymi rodzajami pokarmów. Rodzic pokazuje: malowane jajka (są symbolem odradzającego się życia) – kraszanki (pomalowane na jeden kolor) i pisanki (ozdabiane różnymi wzorami i kolorami), chleb (ma zapewniać ludziom dobrobyt i pomyślność), sól (chroni przed zepsuciem i złem), chrzan (ma zapewnić zdrowie i sprawność), kiełbasa (zapewnia zdrowie), wielkanocna babka (jest symbolem umiejętności i dostatku), baranek wielkanocny z czerwoną chorągwią (symbol Jezusa Chrystusa). Dziecko wwykonuje ćwiczenie KP2.23, które jest podsumowaniem.\n1.„Skaczące żabki” – dziecko ustawia się na wyznaczonej linii i skacze do końca , naśladując żabki. Po drodze, na hasło Rodzica: hop, wykonuje pełny obrót dookoła własnej osi.\n2.„Jajko na łyżce” – Dziecko trzyma w rękach dużą łyżkę, a na niej ugotowane na twardo jajo. Jego zadaniem jest przejść po wyznaczonej trasie w taki sposób, aby nie zrzucić jajka z łyżki.\n3.„W koszyku” – Rodzic rzuca piłkę do dziecka, wymieniając przy tym nazwy różnych produktów spożywczych. Jeśli dany produkt jest w koszyku wielkanocnym dziecko łapie piłkę i odrzuca ją do Rodzzica, a jeśli produktu tam nie ma to dziecko nie łapie piłki.\n4.„Koszyk wielkanocny”– cięcie, przyklejanie, ozdabianie. Dziecko rysuje na kartce koszyk wielkanocny. Następnie z kolorowego papieru wycina to, co powinno się w nim znajdować, i przykleja do obrazka.\n5. Rodzic zachęca dziecko do wyrazistego wymawiania łamańców językowych: Kra krę mija, Lis ma norę, Stół z powyłamywanymi nogami, Król Karol kupił królowej Karolinie korale koloru koralowego, Ząb – zupa zębowa, dąb – zupa dębowa.\n4.JAKIE POTRAWY POSTAWIMY NA ŚWIĄTECZNYM STOLE? ( czwartek 1.04.21r.)\n1.„Jakie potrawy postawimy na świątecznym stole? – szukanie odpowiedzi na pytanie na podstawie doświadczeń dziecka i wiersza Danuty Gellner „Obudziły się pisanki”.\nRodzic zadaje dziecku pytania: Co na wielkanocnym stole zobaczyły pisanki? Dzieci kolejno odpowiadają na pytanie, odnajdują wymieniony element i stawiają/kładą go na stole (bazie, baranek, baby). Przypomnij sobie, jakie jeszcze rzeczy możemy postawić na stole? Dziecko wymieniają ich nazwy.\n2.„Stół wielkanocny” – praca z KP2.24. Przed wykonaniem zadania z KP2.24 dziecko opisuje, co jest na ilustracji. Dziecko podaje także nazwy poszczególnych figur geometrycznych.\n3.„Babki wielkanocne”– modelowanie plasteliny w foremce. Dziecko umieszcza plasteline w małej foremce, dokładnie przyciskając ją palcami. Odwracają foremkę i, uderzając nią rytmicznie o stół, wydobywają babkę.\nCZYM SIĘ RÓŻNI PISANKA OD KRASZANKI? (piątek 2.04.21r.)\n1. Wielkanocne pisanki – słuchanie wierszyka i rozmowa na jego temat.\n„Wielkanocne pisanki” Dominika Niemiec\nSą w paski i w kropki, z wiatkami i jednolite,\nRodzic rozmawia z dzieckiem na temat wiersza: Jak się czuje dziewczynka, oczekując na Wielkanoc? Co przygotowała na Wielkanoc? Jak wyglądają przygotowane przez dziewczynkę jajka? Rodzic tłumaczy dziecku, co to są wybitki. Gra polegała na toczeniu, np. po stole, pisanek lub kraszanek tak, aby się ze sobą zderzyły. Te jajka, które zostały stłuczone, przechodziły na własność osoby, której pisanki czy kraszanki pozostały całe.\n2. „Kolorowe jajka” – doświadczenie. Rodzic przygotowuje ugotowane na twardo jajka, farbki do jajek, słoiki, wrzątek, ocet, łyżki, ręcznik papierowy. Rodzic pokazuje dzieciom, w jaki sposób farbuje się jajka przy użyciu barwników spożywczych. Pod okiem Rodzica dzieci farbują jajka i odkładają je na ręcznik papierowy do ostygnięcia\n3.„Czas na wybitki” – tradycyjna zabawa wielkanocna. Dziecko wybiera jedno z wcześniej ufarbowanych jaj. Dziecko bawi się z rodzicami. Bawią się w tradycyjną zabawę – „wybitki”. Dziecko stuka delikatnie czubkiem ufarbowanego jajka o jajko przeciwnika. To, którego skorupka jajka pęknie, przegrywa i oddaje swoje jajko przeciwnikowi, który tym samym wygrywa tę potyczkę. Następnie spośród osób, które wygrały, tworzy się nowe pary i gra się powtarza. Gdy wszystkie rozgrywki się zakończą, dziecko przeliczają, ile jajek udało im się zebrać. Wygrywa ta osoba, która zebrała najwięcej jajek, bo to ona miała jajko o najtwardszej skorupce. Wygrani zostają nagrodzeni brawami.


Alkomaty obowiązkowe w lokalach otwartych po północy - Biznes/technologie\nAlkomaty obowiązkowe w lokalach otwartych po północy\nData: 13-11-2010, 11:26\nWe Włoszech wchodzi w życie przepis, nakazujący wyposażenie w alkomaty wszystkich barów, restauracji, pizzerii, klubów i dyskotek otwartych po północy. Kara za złamanie tego rozporządzenia waha się od 300 do 1200 euro.\nPrzepis, który zacznie obowiązywać od niedzieli, to kolejny element walki z plagą tragicznych wypadków samochodowych, których ofiarami i sprawcami są osoby wracające z nocnych lokali, zwłaszcza w weekendy. Zjawisko to określane jest w mediach jako "masakry sobotniej nocy".\nAlkomaty mają obowiązek zapewnić także właściciele ośrodków agroturystycznych i hoteli.\nUrządzeniom tym mają towarzyszyć umieszczone w widocznym miejscu tabele wskazujące na przykład, ile można wypić wina, w zależności od wagi, by usiąść za kierownicą.\nNa rynek we Włoszech wprowadzono całą gamę alkomatów w cenie od 40 do 1400 euro.\nalkomaty RSS ALERT\nEksperci: Do końca roku w Polsce zbankrutuje kolejne 4 tys. sklepów\nSprzedawca odpowiada za wadliwy towar przez 2 lata


Wpisy z Tagiem [ altanki ]\nAlt Drew Cosmo od wielu lat działa zarówno na polskim, jak i zagranicznym rynku. Zajmuje się produkcją domków, altan, mebli, donic, pergoli i wiat ogrodowych. Znajdziesz tu wszystkie niezbędne produkty do swojego ogrodu. Charakteryzują się one...\nNa Saskiej Kępie widziałem niedawno przepiękną willę z niesamowitymi balkonami. Wyglądały pięknie. Chwila rozmowy z właścicielem i już miałem adres wykonawcy. Okazał się nim Pan Nowak - solidna firma z Krakowa. Właściciel firmy ze swoją ekipą...\nAltany ogrodowe stały się obecnie niezbędnym elementem ogrodu działki lub przydomowego podwórka. Firma Wood-Mix od dwunastu lat zajmuje się przede wszystkim produkcją altan oraz mebli ogrodowych. Zarówno altany jak i meble ogrodowe mają wygląd...\nNa stronie sklepu internetowego DekoracjaDomu znajdą Państwo kolekcję artystycznych wyrobów do aranżacji wnętrz i ogrodów. W naszej ofercie prezentujemy wyroby z metaloplastyki, stylowe kwietniki, świeczniki, lampiony, lampy, ozdoby ścienne,...\nDomy z drewna - Konform S.C.\nSklep ogrodniczy Działka i Ogród proponuje szeroką gamę roślin ozdobnych, krzewów, bylin, drzewa liściaste, drzewa iglaste, trawy, meble ogrodowe, narzędzia ogrodnicze oraz akcesoriów do wyposażenia ogrodów. Znajdziesz u nas wszystko to, co sprawi...\nwww.ogrodowe-meble.biz - produkcja mebli ogrodowych - meble ogrodowe, ogrodowe meble, stolarstwo, al\nNasza firma jest producentem mebli drewnianych, takich jak altany ogrodowe, ławki oraz inne. Zapraszamy do odwiedzenia naszej firmowej strony. Producent mebli ogrodowych zaprasza - meble ogrodowe, ogrodowe meble, meble na zamowienie, meble...


Jak i kiedy siać ostrą paprykę - Nowy - 2021\nOstra papryka jest bardzo popularną rośliną uprawną zarówno w doniczkach, jak iw ogrodzie, jest ich wiele różne odmiany pod względem kształtu, koloru i stopnia ostrości. Aby uzyskać dobre wyniki w uprawie, bardzo ważny jest wybór właściwy czas do siewu: jeśli papryka nie znajdzie wystarczającej ilości letnich upałów, może nie dojrzeć.\nNiektóre z najgorętszych odmian są przyzwyczajone do tropikalnych temperatur, wymagają dużo słońca i kilku upalnych dni. Aby je uprawiać, zaleca się używanie podgrzewanego rozsadnika, aby przewidzieć wzrost w porównaniu z tym, na co pozwoliłby klimat Włoch.\nDecyzja o tym, kiedy zasiać, zależy zatem od właściwości gatunku papryki, którą chcemy uprawiać, klimatu naszego obszaru oraz sposobu prowadzenia uprawy. Pozwala na to na przykład użycie growboxa, który pozwala roślinom rozwijać się w pomieszczeniach siew nawet w środku zimy.\nUwzględnia się okres wysiewu chili od stycznia do kwietnia, aby być bardziej precyzyjnym, musisz znać odmianę, którą chcesz zasadzić. Chilli to typowa uprawa południa: kalabryjskie są znane we Włoszech, ale istnieje wiele odmian pochodzących z innych kontynentów, takich jak Ameryka Łacińska. Są to zatem rośliny przyzwyczajone do innych szerokości geograficznych, odpowiednie dla klimatów bliższych równikowi, w tym papryka chinenska, np. Papryka habanero.\nZ tego powodu siew w kwietniu w wielu przypadkach nie jest dobrym pomysłem: niektóre odmiany długo dojrzewają i wymagają dużo słońca, zaczynając późną wiosną, oznacza to, że zima może nadejść, zanim owoce będą gotowe do uprawy. kolekcja.\nZ drugiej strony, jeśli zdecydujesz się wysiewać w styczniu lub lutym, nie będziesz w stanie przesadzić, zanim temperatura na stałe przekroczy 15 stopni, nawet w nocy, więc musisz mieć growbox, w którym będzie można trzymać sadzonkę, która pozostanie w doniczce. na kilka miesięcy.\nJak siać chilli\nNasiona chili można kupić, ale bez większych trudności można też zdecydować się na ich utrwalenie, pozyskując je z chilli zebranych rok wcześniej, w związku z tym polecam poradnik jak je przechowywać.\nSiew chili jest prosty i podobny do słodkiej papryki: zaczynasz od napełnienia słoików lub pojemników z pęcherzykami odpowiednią glebą, być może zmieszanie odrobiny humusu z dżdżownicy., przydatne do ukorzenienia młodego pędu w najlepszy możliwy sposób. Ziarno należy umieścić w ziemi, którą należy zakopać na głębokość nie większą niż jeden centymetr. W tym momencie pozostaje tylko czekać, uważając, aby ziemia w słoiku nie wyschła: konieczne będzie delikatne podlewanie każdego dnia. Temperatura umożliwiająca kiełkowanie to około 20 stopni, zwykle 18 stopni w nocy i 23/25 stopni w ciągu dnia.\nJako alternatywę dla doniczek z ziemią możesz również wysiewać metodą scottex, która ma tę zaletę, że nasiona pozostają widoczne, a tym samym kiełkują. Kiełkowanie nasion trwa zwykle od 7 do 15 dni. Niektóre papryki mają nasiona nieco trudniejsze w uprawie ze względu na bardzo sztywną powłokę, która je otacza. W takim przypadku może pomóc kąpiel w ciepłym rumianku. Po udanym siewie przystępujemy do uprawy ostrej papryki, przydatne wskazówki znajdują się w poradniku do uprawy ostrej papryki.Aby wyprodukować zdrowe warzywa, najlepiej stosować wyłącznie naturalne metody i przestrzegać zasad rolnictwa ekologicznego.\nSiew i księżyc\nOstra papryka to warzywo owocowe, chcące podążać za tradycją powinny być zasiane na rosnącym księżycufaza księżycowa sprzyjająca rozwojowi wegetatywnemu i owocowaniu. Jeśli jednak przygotowujesz się do uprawy papryki w domu, nie ma sensu brać pod uwagę księżyca. Zainteresowanym tym, którzy chcą dowiedzieć się więcej na ten temat, polecam przeczytanie artykułu o wpływie księżyca na rolnictwo, a tym, którzy chcą siać podążając za księżycem, warto przyjrzeć się, w jakiej fazie księżyca się znajdują.\nUprawa szkółkarska i wewnętrzna\nJak widzieliśmy, aby uprawiać najgorętsze odmiany chili, należy umieć przewidzieć siew i przeprowadzić go zimą. W wielu przypadkach wskazane jest kontynuowanie uprawy w ogrzewanym środowisku po wykiełkowaniu, uprawiając uprawę w pomieszczeniach przez kilka miesięcy. Uprawa indoor oznacza możliwość kontrolowania temperatury, wilgotności i światła, na które narażona jest młoda roślina; pozwala to na odtworzenie środowiska możliwie najbardziej odpowiedniego dla jego rozwoju.\nOgrzewanie łoża siewnego jest bardzo proste: wymiary potrzebne do narodzin nasion są naprawdę małe, a mata grzewcza wystarczy, aby zagwarantować odpowiednią temperaturę dla wielu nasion.\nJednak gdy rośliny zaczynają rosnąć, potrzeba więcej miejsca, a rozwijając pierwsze liście, należy również zadbać o odpowiednie oświetlenie. Dlatego konieczne jest przygotowanie tzw. „Growboxa”, czyli boxu wyposażonego w wewnętrzne oświetlenie i ogrzewanie, w którym rośliny będą przechowywane do czasu przesadzenia na zewnątrz.\nBudowanie growboxa to temat, na który napisałem konkretne opracowanie. Podstawowe potrzeby rośliny w uprawie wewnętrznej to: światło, powietrze, woda i ciepło. Konieczne jest dobranie oświetlenia zapewniającego odpowiedni odcień np. Diody LED, są też specjalne lampy do roślin. Niektóre żarówki oprócz oświetlenia nagrzewają się, ale często potrzebne jest lepsze ogrzewanie; można go wykonać za pomocą kabla grzejnego. Ważna jest również wentylacja, która umożliwia cyrkulację powietrza i zapobiega rozprzestrzenianiu się pleśni. W razie potrzeby można dostarczyć wodę za pomocą rozpylacza do nebulizacji. Aby zachować kontrolę nad warunkami, w których żyje roślina, warto mieć jednostkę pomiarową w growboxie z termostatem i higrometrem do pomiaru temperatury i wilgotności.\nWideo: Hodowla Chili Krok po Kroku -KuchniaKwasiora (Październik 2021).\nW trosce o Schizachyrium Scoparium\nPrzewodnik po sadzie\nWiązanie pomidorów: jak zbudować strukturę usztywniającą\nOgród bio-intensywny: najnowocześniejsza metoda ze starożytnymi korzeniami\nCo jest przeszczepiane na pole w czerwcu\nCopyright 2021 \_ Wysiew ostrej papryki: gdzie i kiedy...


Rok temu wywróciła się Costa Concordia\nwww.gosc.pl → Wiadomości → Wiadomości ze świata → Rok temu wywróciła się Costa Concordia\nWrak Costa Concordia\tMAURIZIO BRAMBATTI/PAP/EPA\nNa włoskiej wyspie Giglio odbyły się w niedzielę uroczystości w pierwszą rocznicę katastrofy statku Costa Concordia, który wpadł na podmorskie skały u jej brzegów i przewrócił się. W ceremonii uczestniczyli krewni 32 ofiar śmiertelnych wypadku z kilku krajów.\nObchody, w cieniu wciąż leżącego wraku, otworzyła przy dźwięku syren ceremonia opuszczenia na dno Morza Tyrreńskiego skały, która 13 stycznia 2012 roku w chwili zderzenia wbiła się w dno olbrzymiego wycieczkowca. Obrzęd ten obserwowali z pokładu promu bliscy ofiar. Do morza wrzucono wiązanki kwiatów.\nNastępnie odprawiona została msza w miejscowym kościele, gdzie przed rokiem udzielono gościny setkom rozbitków, którzy w szalupach ratunkowych i wpław dotarli na brzeg.\nWłoski minister ochrony środowiska Corrado Clini powiedział w trakcie uroczystości, że "winni katastrofy zostaną surowo ukarani i nie będzie żadnej wyrozumiałości dla tego, kto popełnił błąd". "Po tym, co się stało wszyscy zrozumieliśmy, że lekkomyślność i niekompetencja bywają niekiedy lekceważone, a tymczasem stanowią jedno z największych zagrożeń" - oświadczył minister.\n"To, jak igrano z tym statkiem jest przesłaniem dla wszystkich: nie można tak żartować" - oświadczył Clini nie wymieniając z nazwiska kapitana Concordii Francesco Schettino. To jemu prokuratura zarzuciła doprowadzenie do katastrofy i nieumyślne spowodowanie śmierci wielu ludzi w rezultacie lekkomyślnej decyzji o podpłynięciu do wyspy.\nSzef prokuratury w pobliskim mieście Grosseto Francesco Verusio, który postawił te zarzuty kapitanowi, wziął udział w uroczystościach na Giglio. Odnosząc się do nieobecności Schettino w dniu rocznicy Verusio wyraził opinię, że gdyby się pojawił byłoby to "niestosowne".\nPrawdziwym bohaterem obchodów był szef kapitanatu portu w Livorno Gregorio De Falco. W noc katastrofy dowodził on akcją ratunkową po tym, gdy z pokładu uciekł jeszcze w czasie ewakuacji kapitan wycieczkowca.\nKapitan De Falco robiąc wyraźną aluzję do postawy Schettino, który mimo jego apeli nie chciał wrócić na pokład i pomagać ewakuowanym ludziom, przyznał, że "gdyby wszyscy współpracowali, zrobilibyśmy wszystko lepiej". Być może można by było także uniknąć ofiar śmiertelnych - dodał.\nDo kapitana De Falco podchodzili podczas ceremonii rozbitkowie i krewni ofiar wyrażając uznanie za to, co zrobił. Agencja ANSA przytoczyła słowa, z jakimi zwrócił się do niego mąż Włoszki, której ciała wciąż nie odnaleziono.\n"Dziękuję za to, co pan zrobił. We Włoszech potrzeba takich ludzi, jak pan" - powiedział Elio Vincenzi. "Niestety nie udało mi się zrobić wszystkiego, co chciałem" - odparł De Falco.\nUczestnicy ceremonii spoglądali cały czas na wrak Concordii, leżący u brzegów Giglio. Jego natychmiastowego usunięcia domagają się mieszkańcy wyspy, ekolodzy, lokalne władze i włoskie ministerstwo środowiska. Armator zapewnił, że wycieczkowiec zostanie podniesiony i odtransportowany do końca lata.\nGdy na wyspie trwały rocznicowe uroczystości, włoska telewizja publiczna RAI nadała wywiad z kapitanem Schettino. "Od 13 stycznia zeszłego roku przez wszystkie dni mojego życia, w sposób ściśle osobisty, będę zawsze odczuwał w sercu coś, co będzie mnie wiązać z tym wydarzeniem i rodzinami ofiar" - powiedział kapitan.\n"Z bólem według mnie nie należy się obnosić, bo to jest coś, co nosimy w środku" - dodał Schettino. Wyraził współczucie rodzinom ofiar.\ndodane 13.01.2013 15:59


To zajęcia, dzięki którym przedszkolaki uczą się logicznego, kreatywnego myślenia i wyciągania wniosków. Podczas wykonywania różnych eksperymentów i doświadczeń mali naukowcy starają się zrozumieć otaczający świat, udowadniając związek nauki z życiem codziennym.\nRozbudzają naturalną dociekliwość i ciekawość świata u dzieci. Przedszkolaki podczas praktycznych ćwiczeń w terenie uczą się dostrzegania związków przyczynowo-skutkowych, rozwijają umiejętność liczenia i klasyfikowania.\nUczą strategicznego myślenia, przewidywania i koncentracji. Dzieci trenują pamięć, kształtują zmysł kombinacyjny, szybkość myślenia, spostrzegawczość, reakcję na ruchy i zachowanie przeciwnika. Zajęcia szachowe prowadzone są w formie interaktywnej zabawy, tak aby zachęcić dzieci do aktywnego udziału. Miarą osiągniętego celu jest umiejętność poprawnego rozegrania partii szachowej z wykorzystaniem zegara szachowego przez każdego uczestnika zajęć.\nTo połączenie świetnej zabawy z kreatywnym i twórczym myśleniem. Budując z klocków różnorodne formy dzieci rozwijają pamięć konstrukcyjną oraz umiejętność myślenia abstrakcyjnego i logicznego rozumowania.\nPodczas zajęć przedszkolaki samodzielnie budują roboty, które programują przy użyciu prostych algorytmów według własnego pomysłu. Roboty są wyposażone w silniki, sensory ruchu oraz dotyku. Zajęcia kształtują umiejętność logicznego, koncepcyjnego myślenia oraz zdolności matematyczne.\nWarsztaty zapewniają dzieciom możliwość wszechstronnego rozwoju, uczą zadawania pytań i pozwalają zrozumieć otaczający nas świat. Wykonując ciekawe doświadczenia i pasjonujące zadania logiczne, dzieci zgłębiają najciekawsze zagadnienia nauk ścisłych jednocześnie świetnie się bawiąc.\nMathRiders to międzynarodowy program edukacji matematycznej. Ukazuje dzieciom codzienne zastosowanie matematyki i kształtuje ich umiejętność logicznego myślenia. Poprzez uczestnictwo w zajęciach dzieci uczą się myśleć analitycznie i syntetycznie oraz uwalniana jest ich kreatywność.\nTo zajęcia, na których dzieci będą zgłębiały tajniki kodowania i programowania. Podczas zabaw z edurobotami będą badać, doświadczać i poprzez tę zabawę rozwijać umiejętność logicznego myślenia, analizowania, wnioskowania oraz myślenia przyczynowo-skutkowego.


Komisja Europejska : CORDIS : Projekty i wyniki : Zbiór naturalnych darów wulkanów Islandii\nZbiór naturalnych darów wulkanów Islandii\nAMYLOMICS — Wynik w skrócie\nProject ID: 265992\nNaukowcy badają genomy mikroorganizmów wulkanicznych regionów Islandii, aby znaleźć wśród enzymów kandydatów do zastosowania przemysłowego. Zdolność do przetrwania w niekorzystnych warunkach w przyrodzie mogłaby być również użyteczna w warunkach przemysłowych.\nWęglowodany (CHO), w tym cukry złożone lub polisacharydy, takie jak skrobie, są powszechnie występującymi związkami. Są powszechnie wykorzystywane w przemyśle spożywczym, ale mają też liczne zastosowania w dziedzinach takich jak farmacja, przemysł budowlany czy farbiarski.\nZwiększenie liczby dostępnych enzymów służących do syntezy, frakcjonowania i modyfikacji CHO miałoby ogromny wpływ na konkurencyjność europejskiego przemysłu węglowodanowego. Oprócz tego enzymy (biologiczne katalizatory) mogłyby zastąpić procesy chemiczne procesami przyjaznymi dla środowiska. Niestety, obecne mechanizmy badawcze są powolne i niedokładne.\nNaukowcy wykorzystują dla próbek środowiskowych celowaną analizę genomiczną (metagenomikę) w celu oceny dużej ilości niewykorzystywanych jeszcze enzymów. W szczególności analizują mikroorganizmy z wulkanicznych regionów Islandii, które doskonale rozwijają się w niekorzystnych warunkach niespotykanych w innych regionach świata. Opisane badania trwają pod egidą finansowanego przez UE projektu AMYLOMICS ("Amylolenzymes captured by targeted metagenomics") strona internetowa projektu. Celem prac prowadzonych w ramach projektu jest odnalezienie wydajniejszych I termicznie stabilnych zamienników konwencjonalnych enzymów, umożliwiających stosowanie wyższych temperatur reakcji, a przez to uzyskania większej rozpuszczalności polisacharydów I wyższej wydajności procesów.\nPoszukiwanie nowych form DNA wyizolowanych z licznych próbek z Islandii zaowocowało identyfikacją tysięcy nowych genów (zarówno całych, jak ich części), związanych ze skrobią I przetwarzaniem węglowodanów. Wybrano ponad 50 potencjalnych enzymów, na których zostaną skoncentrowane badania I które zostaną poddane optymalizacji biokatalitycznej.\nTechnologie odkrywania enzymów AMYLOMICS znacznie zwiększą konkurencyjność organizacji związanych z opracowywaniem enzymów. Unikatowe enzymy, których substratami są polisacharydy I skrobia, odkryte podczas prac zespołu projektu będą mieć duży wpływ na europejski przemysł skrobiowy, wiodący już obecnie na światowym rynku. Co najważniejsze, zastąpienie tradycyjnych szlaków chemicznych przyjaznymi dla środowiska procesami biokatalitycznymi przyniesie liczne korzyści środowisku.\nNumer rekordu: 91746


Żeromiński i Opalach wygrywają w Radomiu\nUtworzono: 01 wrzesień 2013 | Redakcja\nMichał Żeromiński (6-0, 2 KO) pokonał przez techniczny nokaut po drugiej rundzie debiutującego w gronie zawodowców Mariusza Czerniawskiego (0-1, 0 KO) w głównym wydarzeniu gali w Radomiu. Żeromiński rzucał na deski swojego rywala już w pierwszym starciu, a po drugiej odsłonie narożnik poddał Czerniawskiego. Kolejnym przeciwnikiem Żeromińskiego ma być były mistrz Europy wagi półśredniej Rafał Jackiewicz.\nUdany powrót na ring zaliczył także Przemysław Opalach (13-2, 12 KO), który zwyciężył przed czasem z Ionutem Trandafirem Ilie (14-18-1, 2 KO). Pięściarz z Olsztyna dominował nad Rumunem w otwierających minutach, a po drugiej rundzie Ilie poddał walkę z powodu kontuzji. Dla Opalacha był to pierwszy zawodowy występ od czasu porażki z Geardem Ajetovicem.\nJankowiak sędzią ringowym walki Jemoye - Guerfi\nUtworzono: 29 sierpień 2013 | Redakcja\nLeszek Jankowiak, szef sędziów Polish Professional Boxing Department, będzie sędzią ringowym pojedynku pomiędzy Stephanem Jemoye (25-3, 15 KO) i Karimem Guerfi (19-3, 5 KO) o tytuł mistrza Europy wagi koguciej. Pojedynek odbędzie się 28 września w belgijskim mieście Herstal\nArbiter z Krakowa prowadził już w ringu pojedynki o młodzieżowe mistrzostwo świata, tymczasowe tytuły mistrzowskie, pasy international oraz intercontinental wszystkich prestiżowych organizacji, a także walkę o mistrzostwo Unii Europejskiej. Pojedynek o europejski czempionat poprowadzi po raz pierwszy.\n28 września br. w belgijskim mieście Herstal\nRewanż Zegana ze Snarskim prawie pewny\n16 listopada na gali w Białymstoku dojdzie najprawdopodobniej do drugiego starcia Macieja Zegana (42-6-2, 21 KO) z Dariuszem Snarskim (32-31-2, 6 KO). "To już prawie pewne" - napisał na Facebooku "Boom Boom". Walka miałaby być zakontraktowana na osiem rund.\nZegan i Snarski po raz pierwszy skrzyżowali rękawice w 2008 roku. Po ciekawym i zaciętym boju sędziowie orzekli wówczas wygraną wrocławianina.\n37-letni Zegan po raz ostatni boksował 4 grudnia 2010, przegrywając przed czasem z Eduardem Trojanowskim. 7 lat starszy Snarski dwa tygodnie później zwyciężył na punkty Krzysztofa Cieślaka. Od tamtej pory nie wyszedł już do ringu w oficjalnym pojedynku.\nAs Wywiadu - Damian Jonak\nUtworzono: 29 sierpień 2013 | Sportklub\nZapytaj Garczarczyka - czekamy na pytania\nUtworzono: 27 sierpień 2013 | Redakcja\nPo wakacyjnej przerwie wracamy do cyklu "Zapytaj Garczarczyka", w którym na pytania zadawane przez użytkowników serwisu ringpolska.pl odpowiada Przemek Garczarczyk - wieloletni korespondent pięściarski ze Stanów Zjednoczonych, aktualnie współpracujący z prestiżowym portalem Fightnews.com.\nZasada jest prosta - wysyłacie pytanie do Przemka w komentarzu pod tą wiadomością lub na adres redakcja(at)ringpolska.pl, wpisując w tytule "Zapytaj Garczarczyka". Nie ma tematów tabu - pytajcie o wszystko!\nTematów zabraknąć nie powinno: ostatnie walki i przyszłość Tomasza Adamka, Andrzeja Fonfary i Artura Szpilki, zbliżający się pojedynek Władimira Kliczki z Aleksandrem Powietkinem, super-walka Floyda Mayweathera Jr z Saulem Alvarezem... Czekamy na wasze pytania!\nMłodziński szykuje się do powrotu na ring\nUtworzono: 23 sierpień 2013 | Redakcja\nKamil Młodziński (6-0-1, 4 KO) rozpoczął przygotowania do swojej kolejnej zawodowej walki. 22-letni pięściarz od kilku miesięcy przebywa w Manchesterze, a ostatni oficjalny pojedynek stoczył w maju ubiegłego roku. - Moja walka najprawdopodobniej odbędzie się w Anglii, choć bardzo chciałbym zaboksowąć w Polsce. Chętnie zmierzyłbym się z Krzyśkiem Cieślakiem, zszedłbym dla niego nawet do limitu 60 kg - mówi Młodziński, który aktualnie odbywa sparingi z m.in. Tomaszem Mazurkiewiczem (5-9-3, 1 KO), innym Polakiem prowadzącym swoją karierę na Wyspach Brytyjskich.\nPoważna kontuzja Marcina Brzeskiego\nUtworzono: 21 sierpień 2013 | Kamil Kierzkowski\nPrzemieszczające się odpryski kości w prawym łokciu - to wynik prześwietlenia kontuzjowanej ręki Marcina Brzeskiego (4-0, 3 KO), który podczas gali w Międzyzdrojach wypunktował reprezentanta Chorwacji - Hrvoje Kisicka (3-4, 1 KO).\n- Po przeprowadzonych badaniach w klinice w Czosnowie chirurg był zaskoczony, że byłem w stanie ruszać tą ręką podczas walki. Pamiętam, że mój brat miał kiedyś bardzo podobną kontuzję. Wówczas był zmuszony do dwumiesięcznej rozłąki z boksem. Mam nadzieję, że uda mi się wyleczyć ten uraz jak najszybciej, gdyż mieliśmy już dalsze plany dotyczące mojej kariery - przekonuje pięściarz, którego najprawdopodobniej czeka wkrótce operacja kontuzjowanej ręki.\nCieślak - Maszczyk najlepszą walką gali w Międzyzdrojach\nUtworzono: 19 sierpień 2013 | Redakcja\nPojedynek Krzysztofa Cieślaka (20-5, 6 KO) z Łukaszem Maszczykiem (4-1, 3 KO) został uznany najlepszą walką wczorajszej gali "Seaside Boxing Show" w Międzyzdrojach. Zakontraktowana na osiem rund potyczka zakończyła się wysokim zwycięstwem punktowym Cieślaka.\nMaszczyk w trakcie pojedynku trzykrotnie lądował na deskach, co zdarzyło mu się po raz pierwszy w trwającej dwanaście miesięcy profesjonalnej karierze. Obaj pięściarze otrzymają bonus finansowy w wysokości tysiąca złotych.\nMarcin Brzeski po wygranej z Hrvoje Kisickiem\nZapraszamy do wysłuchania rozmowy z Marcinem Brzeskim (4-0, 3 KO), który w Międzyzdrojach zwyciężył na punkty Hrvoje Kisicka (3-5, 1 KO).\nBrzeski lepszy od Chorwata\nBoksujący w kategorii ciężkiej Marcin Brzeski (4-0, 3 KO) pokonał jednogłośnie na punkty Hrvoje Kisicka (3-5, 1 KO). W pierwszej rundzie cięższy od 20 kilogramów Polak ruszył do przodu, kilkukrotnie mocno trafił z prawej ręki i posłał rywala na deski. Chorwat z trudem dotrwał do gongu kończącego otwierające starcie.\nW drugiej odsłonie Brzeski ponownie odważnie zaatakował, ale jego akcje nie były już tak precyzyjne. W kolejnych starciach Polak trochę opadł z sił oraz zaczął oszczędzać kontuzjowaną prawą dłoń, co pozwoliło na trochę odważniejszy boks w wykonaniu Kisicka. W finałowej rundzie Brzeski jeszcze raz zaatakował i wielokrotnie wstrząsnął rywalem ciosami sierpowymi, jednak Chorwat wykazał się ogromną odpornością na inkasowane uderzenia.\nDla Polaka był to pierwszy w zawodowej karierze pojedynek rozegrany na pełnym dystansie.\nBrzeski, Chudecki i Sołdra na wadze\nPrezentujemy zapis video pierwszej części ceremonii ważenia przed dzisiejszą galą w Międzyzdrojach. Na wadze ze swoimi rywalami: Marcin Brzeski (3-0, 3 KO), Michał Chudecki (6-0-1, 3 KO) i Andrzej Sołdra (7-0-1, 4 KO).\nJanik przegrywa w Finlandii\nSzpilka znokautował Mollo w piątej rundzie\nBokserski weekend w Polsat i Polsat Sport\nGlobal Boxing Dzierżoniów na ukończeniu


Lid's Art Cafe: grudnia 2012\nZ radością informuję, że jestem zdrowa.\nAha... Warto by było wspomnieć, że wcześniej byłam chora. Teraz był sezon na wszelkie choroby płuc i u mnie wyglądało to nie za ciekawie, także ciągnęło się strasznie długo, a skończyło się w szpitalu.\nRada: jeśli macie... powiedzmy lat 14, 15+ - nie pozwólcie się umieścić na oddziale dziecięcym (czyt. przedszkole + mamusie). Nie można spokojnie spać, spokojnie jeść, spokojnie się myć, że o korzystaniu z WC nie wspomnę.\nW związku z moją ostatnią totalną nieobecnością w szkole mam strasznie dużo zaległości. Semestr się zaraz kończy. Ja bym wolała go jednak zaliczyć... Więc grafika na cały styczeń jest praktycznie zawieszona.\nPocieszę Was: ferie zaczynam 28 stycznia i wtedy postaram się jakoś to nadrobić.\nPo kilku latach oszczędzania i przekładania tego zakupu na później, udało mi się zamówić pewien program i to po całkiem fajnej cenie (fajnej jak na niego, w życiu nie wydałam tyle pieniędzy). Jaki? Przekonacie się niebawem :D\n...O ile mnie złapie kurier.\nWydaję mi się, że blog w najbliższym czasie może przejść pewne zmiany. Oczekujcie...\nJak byłam chora, nie leżałam cały czas plackiem. Niedługo pojawi się trochę dódli i martwa natura (z której jestem baaardzo zadowolona).\nWarto przesłuchać cały soundtrack.\nEtykiety: blog, info, muzyka


Jak pożegnać się z pracodawcą? Przede wszystkim nie należy trzaskać drzwiami. Nieprzemyślana, brawurowa akcja może prowadzić do strat finansowych.\nJako partner i strona umowy między pracownikiem a pracodawcą jesteście Państwo zobowiązani do dotrzymania zawartych w niej warunków. Dlatego warto znać prawa, zarówno swoje, jak i pracodawcy. Istnieje bowiem kilka sposobów rozwiazania umowy o pracę.\nRozwiązanie umowy w trakcie okresu próbnego (Probezeit)\nZ dnia na dzień można odejść bez konkretnego powodu i bez dalszych negatywnych konsekwencji, w okresie próbnym. Prawo pracy określa pierwszy miesiąc jako dopuszczalną, maksymalną długość okresu próbnego. Okres ten może zostać skrócony zapisem w umowie o pracę (Dienstvertrag) lub odrębną regulacją w umowie branżowej (Kollektivvertrag), nie może być jednak dłuższy niż ten określony ustawą.\nZdarza się, że pracodawca niezależnie od okresu próbnego zaproponuje nam dzień na próbę, tzw. Schnuppertag. Ma on ułatwić pracodawcy podjęcie decyzji o zatrudnieniu pracownika i nie podlega wynagrodzeniu, jeżeli wcześniej, w formie pisemnej, nie uzgodniono inaczej. W tym okresie również możemy pożegnać się z pracodawcą w każdej chwili i bez podawania jakiejkolwiek przyczyny.\nRozwiązanie umowy za porozumieniem stron (Einvernehmliche Auflösung)\nKiedy pracownik nie wysuwa żadnego roszczenia względem pracodawcy (np. w postaci zaległego wynagrodzenia za pracę), a upłynął już okres próbny przewidziany umową, jest to najkorzystniejsza forma rozwiązania umowy z punktu widzenia pracownika. Pracownik ustala razem z pracodawcą dokładny termin ustania stosunku pracy, który może odbiegać od obowiązującego okresu wypowiedzenia. Rozwiązanie umowy o pracę za porozumieniem stron nie wymaga formy pisemnej, jednak – podobnie jak w przypadku wszystkich oświadczeń woli – forma pisemna zabezpiecza pracownika w sytuacji powstania jakiegokolwiek roszczenia. Pracownik nie traci wtedy żadnej części wynagrodzenia czy odprawy pracowniczej przysługującej mu z mocy prawa, z tytułu rozwiązania umowy o pracę.\nWypowiedzenie umowy przez pracownika (Arbeitnehmerkündigung)\nJest formą rozwiązania umowy o pracę zawartej na czas nieokreślony. Nie wymaga uzasadnienia ani zgody pracodawcy. Pracownik umysłowy, zatrudniony przynajmniej na 1/5 etatu, może wypowiedzieć umowę w ostatnim dniu miesiąca kalendarzowego, z zachowaniem jednomiesięcznego okresu wypowiedzenia (Kündigungsfrist). Okres wypowiedzenia może zostać wydłużony do maksymalnie 6 miesięcy odpowiednim zapisem w umowie o pracę, jednak nie może być on dłuższy od terminu wypowiedzenia obowiązującego pracodawcę. Pracownicy zatrudnieni w niewielkim wymiarze (geringfügig), nie dłużej niż 3 miesiące, rozliczani za przepracowane godziny, dni lub usługi, mogą rozwiązać swoją umowę z dnia na dzień. Jeżeli zatrudnienie w niewielkim wymiarze trwało dłużej niż 3 miesiące, pracownika obowiązuje czterotygodniowy okres wypowiedzenia. Pracownik fizyczny może wypowiedzieć umowę każdego dnia, z zachowaniem 14-dniowego okresu wypowiedzenia, jeżeli w umowie branżowej (Kollektivvertrag) nie znajduje się inna regulacja. W przypadku pracowników fizycznych wiążący jest zapis zawarty w umowie branżowej, nawet jeśli będzie on mniej korzystny dla pracownika.\nWypowiedzenie umowy przez pracownika skutkuje utratą prawa do wypłaty ustawowej odprawy pracowniczej (gesetzliche Abfertigung) oraz dobrowolnej odprawy pracowniczej (freiwilige Abfertigung). Ponieważ pracownik sam rezygnuje z zatrudnienia, wypłata zasiłku dla bezrobotnych z Urządu Pracy (AMS) zostaje przesunięta o cztery tygodnie, licząc od dnia rozwiązania umowy o pracę.\nUzasadnione odstąpienie od warunków zawartej umowy o pracę (Berechtigter vorzeitiger Austritt)\nUmożliwia pracownikowi, w dokładnie określonych przypadkach, rozwiązanie umowy zawartej na czas określony przed upływem uzgodnionego wcześniej terminu albo rozwiązanie umowy zawartej na czas nieokreślony bez zachowania terminu wypowiedzenia.\nPracownik umysłowy nie traci prawa do jakiejkolwiek części przysługującego mu wynagrodzenia, jeżeli porzuca swoje miejsce pracy w następujących sytuacjach:\n utracił zdolność do wykonywania powierzonych mu zadań lub nie może dopełniać obowiązków bez uszczerbku na swoim zdrowiu,\n pracodawca nie wypłacił mu uzgodnionego wynagrodzenia albo wypłacił je w wysokości niższej, niż wcześniej uzgodnione, lub w inny sposób naruszył warunki zawartej umowy,\n pracodawca zaniechał zastosowania przepisów służących ochronie zdrowia, życia lub obyczajów moralnych pracownika,\n pracodawca posunął się do rękoczynów, naruszył moralne obyczaje albo w sposób rażący obraził pracownika lub członków jego rodziny, albo też unika podjęcia odpowiednich kroków w celu ochrony pracownika przed podobnymi działaniami ze strony jednego z kolegów lub członków rodziny pracodawcy.\nPracownik fizyczny może porzucić swoją pracę bez zachowania okresu wypowiedzenia, bez utraty prawa do jakiejkolwiek części wynagrodzenia, kiedy:\n nie może kontynuować pracy bez uszczerbku na swoim zdrowiu,\n pracodawca posunął się do rękoczynów albo w sposób rażący obraził pracownika lub członków jego rodziny,\n pracodawca albo członkowie rodziny pracodawcy nakłaniają pracownika lub też członków rodziny pracownika do czynów niemoralnych lub niezgodnych z prawem,\n pracodawca przetrzymuje uzgodnione wynagrodzenie lub w inny sposób narusza warunki zawartej umowy,\n pracodawca nie jest w stanie wypłacić wynagrodzenia lub zaniechał jego wypłaty.\nNieuzasadnione odstąpienie od warunków zawartej umowy o pracę (Unberechtigter vorzeitiger Austritt)\nJest to porzucenie pracy bez poważnego powodu. Pracodawca może wtedy obciążyć pracownika kosztami wyrządzonych szkód spowodowanych niedopełnieniem obowiązków służbowych przez pracownika. W zależności od zapisów zawartych w umowie branżowej (Kollektivvertrag), pracownikowi może zostać potrącone, wypłacone wcześniej, dodatkowe wynagrodzenie: 14. i 13. pensja (w kwocie proporcjonalnej, odpowiednio do nieprzepracowanego okresu). Przepadają rekompensata pieniężna za niewykorzystany urlop wypoczynkowy z ostatniego roku pracy oraz dobrowolna i ustawowa odprawa pracownicza. Niekorzystnie rozliczone zostają też wypracowane godziny nadliczbowe (1:1).\nPrzykład: Pani Adela od 01.01.2013 roku pracowała jako sekretarka w zakładzie stolarskim, a jej miesięczne wynagrodzenie wynosiło 2000 euro brutto. We wrześniu wyjechała do Polski na planowany tydzień urlopu wypoczynkowego, jednak po powrocie nie stawiła się w pracy. Pracodawca przesłał na jej austriacki adres zameldowania wiadomość o dyscyplinarnym zwolnieniu z dniem 11.09.2017 (Entlassung). Pani Adela otrzymała 30.09.2017 przelewem na konto bankowe wypłatę wynagrodzenia, na które składało się:\n1. Wynagrodzenie za okres od 01.09. do 10.09.2017 – 478,88 euro\n2. Potrącenie wcześniej wypłaconej części 14. pensji (Urlaubszuschuss), wyliczone proporcjonalnie do nieprzepracowanych dni w roku kalendarzowym – 489,25 euro\n3. 13. pensja (Weihnachtsremuneration), wyliczona proporcjonalnie do przepracowanych dni w roku kalendarzowym: 1106,09 euro\nRazem netto, wypłacone przelewem: 478,88 – 489,25 + 1106,09 = 1095,72 euro\nCo straciła pani Adela rozstając się z pracodawcą w taki sposób?\nZ powodu dyscyplinarnego zwolnienia pani Adela utraciła prawo do wypłaty odprawy pracowniczej (ok. 2000 euro, Abfertigung Neu) oraz do wypłaty rekompensaty za 5 dni niewykorzystanego urlopu wypoczynkowego (453,13 euro, Urlaubsersatzleistung).\nGdyby nie zwolniono jej dyscyplinarnie, nie musiałaby ona zwracać wypłaconej wcześniej części 14. pensji (489,25 euro). Ponieważ pani Adela sama porzuciła pracę, za okres od 11.09. do 08.10.2017 nie otrzyma też wypłaty zasiłku dla bezrobotnych (ok. 1000 euro) z Urzędu Pracy (AMS).\nSpośród elementów wynagrodzenia wypłacanych z okazji rozwiązania umowy o pracę na szczególną uwagę zasługuje odprawa pracownicza. Od podstawy odprawy nie potrąca się składek na ubezpieczenie zdrowotne i społeczne i jest ona pomniejszana jedynie o 6 proc. podatku dochodowego. Wyróżnia się jej trzy rodzaje:\nOdprawa dobrowolna (freie Abfertigung)\nWypłacana jest przez pracodawcę dobrowolnie i w dowolnej wysokości. Podlega opodatkowaniu uprzywilejowaną stawką 6 proc. tylko w ograniczonym zakresie.\nOdprawa ustawowa, na starych zasadach (Abfertigung Alt)\nDotyczy osób, które podpisały umowę o pracę przed 01.01.2003 r., i przysługuje pracownikom, których umowa rozwiązana została:\n za wypowiedzeniem umowy przez pracodawcę (Arbeitgeberkündigung),\n za porozumieniem stron (Einvernehmliche Auflösung),\n przez uzasadnione odstąpienie od warunków zawartej umowy o pracę (Berechtigter vorzeitiger Austritt),\n przez zwolnienie dyscyplinarne bez winy pracownika (Ungerechtfertigte Entlassung),\n z upływem czasu, na jaki umowa została zawarta (Zeitablauf).\nOdprawa na starych zasadach wyliczana jest na podstawie lat pracy u jednego pracodawcy oraz wysokości ostatniego wypłaconego miesięcznego wynagrodzenia, i wynosi: po przepracowaniu 3 lat – 2, po 5 latach – 3, po 10 latach – 4, po 15 latach – 6, po 20 latach – 9 i po 25 latach – 12 x wynagrodzenie za ostatni przepracowany miesiąc.\nOdprawa ustawowa, na nowych zasadach (Abfertigung Neu)\nDotyczy osób, które podjęły zatrudnienie po 31.12.2002 roku. Pracodawcy zobowiązani są do gromadzenia środków na odprawę poprzez odprowadzanie miesięcznych składek za pracowników, w wysokości 1,53% od wynagrodzenia brutto. Tak zgromadzone środki zostają wypłacone pracownikowi z okazji rozwiązania umowy o pracę, po przepracowaniu przez niego przynajmniej 3 lat (36 miesięcy okresów składkowych, przy czym pierwszy miesiąc pracy nie jest okresem składkowym). Okresy przepracowane u różnych pracodawców zostają tu zsumowane. Pracownik traci prawo do wypłaty odprawy tylko wtedy, kiedy umowa o pracę została rozwiązana:\n za wypowiedzeniem pracownika (Arbeitnehmerkündigung),\n przez zwolnienie dyscyplinarne z winy pracownika (Verschuldete Entlassung),\n przez nieuzasadnione odstąpienie od warunków zawartej umowy o pracę (Unberechtigter vorzeitiger Austritt),\nOdprawa na nowych zasadach nie przepada jednak zupełnie, gdyż wypłata zgromadzonych środków będzie możliwa przy okazji ustania jednego z kolejnych stosunków pracy, z innym już pracodawcą, jeżeli tylko kolejna umowa nie zostanie znowu rozwiązana w jeden z powyżej wymienionych sposobów.\nW sprawach spornych między pracownikiem a pracodawcą proszę bez zażenowania korzystać z bezpłatnego doradztwa oraz gwarantowanej bezpłatnej ochrony prawnej, udzielanej również w języku polskim przez Austriacką Izbę Pracowniczą (Arbeiterkammer). Jest to instytucja powołana w celu reprezentowania i ochrony interesów pracowników, która utrzymuje się z obowiązkowych składek potrącanych z Państwa miesięcznych wynagrodzeń (0,5% od wynagrodzenia brutto). Jako instytucja słynie z tego, że staje w obronie każdego pracownika i reprezentuje go przed sądem również wtedy, kiedy sprawa wygląda na zupełnie beznadziejną.\nDagmara Urbańczyk, Polonika nr 263, listopad/grudzień 2017\n"Rainman" - Marcus Strahl & Team


Domy jednorodzinne Lublin (Szerokie, Sławinek)\nDokładne rozeznanie rynku pierwotnego to gwarancja, że dokonamy trafnego wyboru i zakupimy spełniający nasze oczekiwania nowy dom jednorodzinny. Lublin odznacza się bogatą ofertą dotyczącą sprzedaży nowych domów jednorodzinnych prosto od dewelopera. Na co zwrócić uwagę przed zakupem? Jakich dokumentów żądać od dewelopera i jak wybrać odpowiedni dom jednorodzinny?\nDomy jednorodzinne w zależności od lokalizacji, powierzchni, użytych materiałów i projektu mają bardzo różne ceny. Pierwszym etapem podczas szukania odpowiedniego domu jest określenie posiadanego budżetu. Warto też rozeznać się w bankach i zasięgnąć porady na tematy związane z uzyskaniem kredytu hipotecznego na wymarzony nowy dom. Nie warto wybierać najtańszej oferty – niska cena może świadczyć o użyciu przez dewelopera tańszych materiałów i korzystania z przestarzałych technologii. Tańszy dom może okazać się droższy w późniejszej eksploatacji lub może wymagać kosztownych przeróbek i remontów.\nOsiedla domów jednorodzinnych budowane są przeważnie w dzielnicach podmiejskich miast. Ma to wiele zalet. Osoby, które chcą uciec od zgiełku centrum znajdą tu ciszę i spokój. Jednocześnie nie muszą rezygnować z udogodnień jakie daje mieszkanie w mieście Lublin. Domy jednorodzinne znajdujące się w naszej ofercie zlokalizowane są w prężnie rozwijającej się części Lublina – Dzielnicy Szerokie. Z jednej strony mamy ciszę i spokój jaką zapewnia lokalizacja w podmiejskiej dzielnicy, a z drugiej możemy łatwo i szybko dostać się do każdej części Lublina. Nowe domy jednorodzinne na osiedlach budowanych przez dewelopera mają też tą zaletę, że są spójne z otoczeniem, nie ma wrażenia chaosu i przypadkowości. Podczas wyboru odpowiedniej lokalizacji musimy obliczyć ile czasu zajmie nam podróż z nowego miejsca zamieszkania do naszego miejsca pracy albo szkoły naszych dzieci. Ważne jest też sąsiedztwo. Sprawdźmy czy w pobliżu domu znajdują się sklepy, poczta, apteka, przedszkole, plac zabaw. Dobrze też jeśli na osiedlu lub w jego sąsiedztwie znajduje się przychodnia lekarza rodzinnego i, jeśli posiadamy zwierzęta, przychodnia weterynaryjna.\nDeweloperzy budując osiedla nowych domów w Lublinie przeważnie decydują się na kilka rozwiązań: domy jednorodzinne, domy bliźniacze i domy w zabudowie szeregowej. To od nas zależy który projekt i dom wybierzemy. Za wyborem domu jednorodzinnego przemawia fakt, że cały dom i działka na której się znajduje należy do nas. Jest to szczególnie ważne dla osób, które nie przepadają za posiadaniem sąsiadów w bliskim otoczeniu. Dom jednorodzinny daje też poczucie niezależności. Na etapie wyboru projektu domu można negocjować z deweloperem poprawki w projekcie, tak aby jak najlepiej dostosować przyszły dom do swoich potrzeb.\nJeśli udało nam się znaleźć odpowiednią lokalizację i nabrać pewności co do rodzaju domu w jakim chcemy mieszkać, kolejnym etapem jest rozmowa z deweloperem. Warto przygotować się do takiej rozmowy, spisać na kartce pytania i wątpliwości, które chce się podczas niej poruszyć. Dzięki ustawie deweloperskiej kupujący jest bardziej chroniony podczas zawierania transakcji z deweloperem. Podczas rozmowy dobrze jest poprosić o wydanie prospektu informacyjnego dotyczącego inwestycji. Z tego dokumentu można dowiedzieć się wszystkiego na temat działalności dewelopera, jego wcześniejszych inwestycji, warunków zagospodarowania działki i najbliższego sąsiedztwa. W prospekcie znajdują się również informacje dotyczące prawa własności do działki, na której budowane są nowe domy jednorodzinne. W szczegółowej części dokumentu zawarte są wszelkie informacje dotyczące konkretnego domu: wielkość pojedynczej działki, powierzchnia domu i poszczególnych pomieszczeń, materiały których użyto do budowy, technologie, rodzaje instalacji zainstalowanych w domu oraz wszelkie inne niezbędne informacje. Dzięki temu uzyskamy jasny obraz sytuacji.\nLublin: domy jednorodzinne\nKupno domu jednorodzinnego na rynku pierwotnym to niełatwa sprawa, ale nie niemożliwa. Warto zapoznać się z ofertą naszych domów jednorodzinnych. Lublin jest miastem prężnie rozwijającym się, dlatego kupno nieruchomości w naszym mieście staje się coraz bardziej opłacalne.


Droga do niepodległości w Muzeum Ziemi Kępińskiej - Wiadomości lokalneWiadomości lokalne\n← Święto Dyni w przedszkolu\nWarsztaty plastyczne: biało-czerwona →\nDroga do niepodległości w Muzeum Ziemi Kępińskiej\nZ okazji 100. rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości zapraszamy na otwarcie wystawy pt. Droga do niepodległości w Muzeum Ziemi Kępińskiej im. T. P. Potworowskiego,\nktóre odbędzie się 11 listopada od 12:00 do 17:00. Wydarzeniu towarzyszyć będzie promocja książki Powiat Kępiński za czasów Grenzschutzu autorstwa Mieczysława Depczyńskiego.\nPrezentowana czytelnikom książka to zapis walki, choć nie powstańczej, mieszkańców powiatu kępińskiego o prawo do polskości, przynależności do państwa polskiego. Opór nie mógł być zbrojny, więc wyrażał się tak jak w długich latach pruskiej dominacji na tych ziemiach, polskim słowem, polską prasą, kultywowaniem polskich obyczajów. Ta walka mieszkańców ziemi kępińskiej nie znalazła dotąd dostatecznie wyraźnego ujęcia, a tym samym może ulec zapomnieniu.\nPraca podjęta przez Mieczysława Depczyńskiego wyrywa tamte dwa bardzo trudne dla Polaków lata z zapomnienia. Przypomina jak wiele trzeba było mieć odwagi by wydawać polską prasę, by wydrukować w niej odezwy władz powstańczych, jak bohaterstwo dotykało nie tylko miejscowe elity, ale także robotników czy młodzież. Wspomina nie tylko tych którzy tworzyli Kępińską Radę Ludową, ale także choćby młode dziewczyny, które nie ulękły się gróźb i złożyły wieniec na grobie polskiego bohatera.\nSerdecznie zachęcamy do wzięcia udziału w obchodach Narodowego Święta Niepodległości.


Duda: Każdy członek związku wie, ile zarabia jego przewodniczący - RMF24.pl\nDuda: Każdy członek związku wie, ile zarabia jego przewodniczący\nWtorek, 9 października 2012 (09:15)\nW imieniu słuchaczy RMF FM Konrad Piasecki zapytał dziś swojego gościa Piotra Dudę, szefa Solidarności, ile zarabia. Ten jednak oficjalnie kwoty nie chciał ujawnić. Stwierdził jedynie: "Jeśli panowie chcą wiedzieć, ile zarabia przewodniczący Solidarności, mogą zapisać się do Solidarności. Bo każdy członek związku wie, ile zarabia jego przewodniczący."\nSzef Solidarności Piotr Duda\nKuba Kaługa był o poranku w centrali związku w Gdańsku\nPo tej enigmatycznej - przyznacie - wypowiedzi Piotra Dudy w Kontrwywiadzie RMF FM na naszą redakcyjną skrzynkę wpadły dwa e-maile. "Jestem członkiem Solidarności MAN Niepołomice. NIE WIEM, ILE ZARABIA PAN DUDA." I "Jestem członkiem NSZZ Solidarność od 20 lat i nie wiem, ile zarabia pan Duda i chętnie się dowiem, bo u nas nikt z członków nie wie".\nSkoro więc związkowiec nie wie, a przewodniczący powiedzieć nie chce, sprawdziliśmy: w statucie związku zapisano: to niespełna trzykrotne przeciętne miesięczne wynagrodzenie w sektorze przedsiębiorstw z poprzedniego kwartału. W obwieszczeniu prezesa GUS to 3 681, 85 złotych. Dla szefa Komisji Krajowej wypada 10 600 złotych miesięcznie.\nTagi:fakty, Kontrwywiad, Piotr Duda, pieniądze, NSZZ "Solidarność"


"Kler" dziś w kinach. Wojciech Smarzowski już wygrał, bo wywołał dyskusję, na jaką polski Kościół nie było stać od lat - Dziennik.pl\n28 września 2018, 08:29 Ten tekst przeczytasz w 2 minuty\nBez wątpienia mamy do czynienia z najgłośniejszą premierą od lat. Część środowisk katolicko-narodowościowych wzywa do bojkotu filmu jeszcze przed jego zobaczeniem. Mówi się o ataku na Kościół i księży. Bezpośredniego, oficjalnego stanowiska polskiego Kościoła wobec „Kleru” nie ma, ale z różnych stron płyną bardzo skrajne głosy wywołane pośrednio lub bezpośrednio filmem Wojciecha Smarzowskiego. Z jednej strony bardzo wymowna jest deklaracja arcybiskupa Wojciecha Polaka, który zapowiedział, że powstanie dokument o skali pedofilii w polskim Kościele. Należy oczywiście pamiętać, że to kwestia ogólnej strategii Kościoła Katolickiego na świecie, podyktowana działalnością Papieża Franciszka, który na luty zapowiedział szczyt poświęcony skali pedofilii. Głos arcybiskupa Polaka zabrzmiał jednak wyjątkowo wymownie w momencie, kiedy część ze środowisk przedstawiających się jako katolickie zapraszało do bojkotowania „Kleru”. Tak zrobiło m.in. Katolickie Stowarzyszenie Dziennikarzy, zaskakując wielu, w tym nieformalnego opiekuna środowisk dziennikarskich, księdza Andrzej Lutra, samym faktem swego istnienia.\nWspomniany ksiądz Luter – nawołując do oczyszczenia i ujawnienia wszystkich przypadków pedofilii – na samym filmie nie pozostawił suchej nitki, nazywając go „Drogówką w sutannach” i mówiąc o wielu błędach i brakach filmu. O tym, że to film – w sferze struktury – nie pozbawiony wad pisaliśmy i my w recenzji.\nAle krytycy zgodnie twierdzą, że to niezwykle ważny głos w sferze społecznej, religijnej i politycznej, kto wie czy nie najważniejszy w Polsce od czasów „Człowieka z żelaza”. Tak o filmie zgodnie twierdzili m.in.Tomasz Raczek, Michał Oleszczyk, a Piotr Czerkawski nazwał Smarzowskiego „Wajdą z siekierą”.\nFilm na każdym, kto go zobaczy wyciśnie ogromne piętno. Jest mroczny, gorzki, wymowny. Należy też ostrzec wszystkich tych, którzy chcą zabrać na niego dzieci – po raz kolejny Wojciech Smarzowski nie ucieka od dosłowności – a to w połączeniu z tematem zapowiada brutalne, ale i szokujące sceny.\nMimo to, a także mimo zapowiadanych incydentalnych bojkotów filmów przez miasta i kina, frekwencyjnie zapowiada się rekord. Biletów na seanse na piątek, sobotę i niedzielę w wielu miejscach brak.\nKiedy do kin wchodził „Wołyń” Wojciech Smarzowski mówił: - Wierzę w widza, że obejrzy ten film i odbierze jego przekaz, wymierzony przeciwko skrajnemu nacjonalizmowi.\nNie wierzę, że „Kler” Smarzowskiego jest wymierzony w cały Kościół Katolicki. I mam szczerą nadzieję, że w szybkim czasie pomoże w oczyszczeniu szeregów księży z przestępców seksualnych. Brak tego doprowadził miedzy innymi do stworzenia dzieła, które jest krzykiem rozpaczy. Filmem, bliskim człowiekowi i jego emocjom. I dlatego zobaczyć go trzeba.\nwideo Kościół Katolicki Wojciech Smarzowski pedofilia kler\nnic nowego u Smarzowskiego\nSmarzowski chyba wychował się w dysfunkcyjnej rodzinie, wszystkie jego filmy są na granicy zaburzeń osobowości.\nPomóżcie, chodzi o dzieci: YouTube (wpisz): „sąd prokuratura policja korupcja opole"\nPrawdziwy Polok i rzymski watykański katolik nie ogląda Kleru Smarzowskiego. SPisskujący oglądają telewizje reżimową , nalepki na browarkach i sprośne twarze plebanów i wikarych.


Mordercze ballady (2) :: Biuro Literackie\nMały pajączku wiosny, komarku wieczoru\nPoranna muszko owocówko w śliwkach\nBrunetka nie ma wielkiego wyboru Albo\nintelekt, albo tylko dziwka\nMiłości życia, wiaro źle wpojona\n(Brunetka nie ma wielkiego wyboru)\nMogłabym się urodzić ślepa albo chroma\nTak, świat jest za torami. Tak, miłość\nto wiadukt. Brunatne kiście trawy,\nszkielety winogron. Pogrom i płacz w poduszki\nutkane z perkalu;\nPatrzyłam na Ciebie, gdy wyprowadzałeś\npsa. Tylko raz tak patrzyłam, wiedząc,\nŻe nie widzisz.\nDiamenty na asfalcie. I brunatna rzeka\nNakryta brudną szmatą.\nTylko nie płacz, nie płacz. Nie panikuj,\nTa miła osoba jest w niebie z aniołkami.\nWyjdź, już nie pamiętam.


Z nosem przy ekranie #61: Śmierć, słońce i detale - Serialowa\nBartosz Wieremiej / 21 lutego 2015, 20:03\n"Perception" (Fot. TNT)\nJohn Oliver jest niesamowity, a jego konflikt z prezydentem Ekwadoru niezwykle zabawny. Za to, że dobrym komediowym materiałem udało mu się wkurzyć głowę państwa, należy się medal albo dwa, a za najlepsze momenty w każdym odcinku – stos nagród. Teraz pozostaje napisać, po co o tym wspominam.\nKilka dni temu przeczytałem wywiad z byłym uczestnikiem "The Voice of Poland". Sama rozmowa jest, jaka jest, niemniej spokoju nie dają mi komentarze odnoszące się do wyznania owego byłego uczestnika, że Mariana Opanię ów kojarzył jedynie z "Prawa Agaty". Przypadkiem więc mózgownica zaczęła przetwarzać informacje, "Last Week Tonight" połączyło się we łbie z tym wywiadem i w efekcie chciałbym teraz nieśmiało zapytać: wyśmiewanie kogoś, ponieważ danego aktora zna jedynie z występu w serialu telewizyjnym - "How is this still a thing?".\n...w "Perception" zobaczyć można było jeden z ostatnich występów nieodżałowanego Edwarda Herrmanna. Muszę przyznać, że oglądanie niedawno zmarłego aktora w trakcie gościnnej wizyty w skasowanym już serialu, należało do bardzo dziwnych doświadczeń, szczególnie że pojawił się jako jeden z bohaterów halucynacji Daniela Pierce'a (Eric McCormack).\nPodsumujmy więc: mamy zmarłego aktora, skasowany serial, wyimaginowaną sprawę prowadzoną przez nieprzytomnego głównego bohatera, a wszystko to w domu będącym źródłem najlepszych wspomnień z dzieciństwa tego ostatniego – willi, po której zresztą kręci się jego zmarła matka. Są takie chwile w codziennych zmaganiach z telewizją, że naprawdę trudno cokolwiek napisać lub nawet ogarnąć w myślach to, co chce się powiedzieć.\n...w "The Big Bang Theory" wreszcie doszło do otwarcia nowego sklepu z komiksami, a przynajmniej przypuszczam, że ostatecznie tak się stało i nowy biznes Stuarta (Kevin Sussman) służy już okolicznym fanom. Trzeba przyznać, że sklep wygląda naprawdę świetnie i gdyby nie pomoc pani Wolowitz, z pewnością nie prezentowałby się tak okazale.\nNieprzypadkowo wspominam o Debbie Wolowitz. Scena, w której Howard dowiedział się o jej śmierci, była jedną z najmocniejszych w całym sezonie i dobrze, że chwilę później udało się tak godnie pożegnać tę postać.\nPozostaje przypomnieć, że podkładająca głos pod matkę Howarda, Carol Ann Susi, zmarła w listopadzie 2014 roku.\nInny z seriali Chucka Lorre'a, czyli "Dwóch i pół", celowo pominąłem. Trudno krytykować lub rzucać fortepianami w ludzi, którzy zrzucają je sami na siebie. Szkoda instrumentów.\n...nie wiem dlaczego, ale "King of the Nerds" niezmiennie sprawia mi frajdę. Zadania tygodnia dalej bywają pokręcone, uczestnicy knują trochę, choć nie jakoś natrętnie, a jak na tego typu program, sam przekaz jest zadziwiająco pozytywny. Na dodatek duet: Robert Carradine i Curtis Armstrong wciąż świetnie sprawdza się w roli prowadzących, a wpadający na plan goście wydają się cieszyć, że tam są... – no może poza Mobym.\nRównocześnie nie jestem w stanie wyobrazić sobie polskiej edycji programu stacji TBS (gdyby miała powstać). Może to kwestia wspomnianych wyżej komentarzy, może fascynującej biegłości naszych telewizyjnych włodarzy w masakrowaniu nawet najsensowniejszych formatów – patrz rodzima karykatura "Top Chefa" – jednak niezależnie od powodów, mam nadzieję, że "King of the Nerds" nigdy do nas nie zawita.\nChoć trzeba przyznać: fantastycznych nerdów to u nas nie brakuje.\nOstatnie dni w Bluebell nie należały do spokojnych. Wade (Wilson Bethel) uczył się podstaw anatomii, a owe lekcje przyprawiły go o atak paniki. Annabeth (Kaitlyn Black), Lemon (Jaime King), Lavon (Cress Williams) i George (Scott Porter) znajdowali się w samych odpowiednich miejscach, a według niepotwierdzonych plotek ten ostatni zaliczył też wyjątkowo fantastyczny dzień. Ponadto Zoe (Rachel Bilson) poznała Alabamę od nowej strony, a Brick (Tim Matheson) spotkał ducha. Bluebell ma też szansę na zostanie współgospodarzem wielkiego wydarzenia sportowego, a pogoda jak zwykle nie zawodziła. Na koniec wypada dodać, że w najbliższym czasie "Hart of Dixie" prawdopodobnie dostarczy widzom jeszcze wielu intensywnych wrażeń, a kolejne doniesienia z ulubionego słonecznego miasteczka już w przyszłym tygodniu.\n..."Think of Me". Utwór Davida O'Dowdy & Rachel Wood wykorzystano w ostatnim odcinku przygód porucznika Backstroma (Rainn Wilson) i detektywów z SCU. Zresztą to taka piosenka, którą w telewizji zapewne usłyszymy jeszcze kilka razy.\nSwoją drogą, "Backstrom" to niesamowicie nierówny serial, w którym utalentowanym aktorom każe się uwiarygadniać dziwne pomysły scenarzystów; w którym to, co dzieje się z postaciami drugoplanowymi jest często ciekawsze od samych spraw tygodnia; w którym, wreszcie, spotkać można tak intrygujących bohaterów, jak Valentine (Thomas Dekker) czy John Almond (Dennis Haysbert). Jest to więc produkcja sprawiająca same problemy, a gdy już dojdzie do jej zniknięcia z anteny, człowiek i tak złapie się na tym, że będzie mu całego tego bajzlu brakować. Ech.\nBackstrom, Backstrom 1x05, Backstrom odcinek 5, Backstrom sezon 1, Bravo TV, Carol Ann Susi, CBS, Chuck Lorre, Cress Williams, Curtis Armstrong, Dennis Haysbert, Dwóch i pół, Dwóch i pół 12x15, Dwóch i pół 12x15-16, Dwóch i pół 12x16, Dwóch i pół sezon 12, Dwóch i pół sezon 12 odcinek 15, Dwóch i pół sezon 12 odcinek 16, Edward Herrmann, Eric McCormack, FOX, Hart of Dixie, Hart of Dixie 4x06, Hart of Dixie sezon 4, Hart of Dixie sezon 4 odcinek 6, HBO, Jaime King, John Oliver, Kaitlyn Black, King of the Nerds, King of the Nerds sezon 3, Last Week Tonight, Last Week Tonight with John Oliver, Last Week Tonight with John Oliver sezon 2, Moby, Perception, Perception 3x11, Perception sezon 3, Perception sezon 3 odcinek 11, Polsat, Rachel Bilson, Robert Carradine, Scott Porter, serial Teoria wielkiego podrywu, serial The Big Bang Theory, serial Two and a Half Men, TBS, Teoria wielkiego podrywu, Teoria wielkiego podrywu 8x15, Teoria wielkiego podrywu sezon 8, The Big Bang Theory, The Big Bang Theory 8x15, The Big Bang Theory sezon 8, The Big Bang Theory sezon 8 odcinek 15, The CW, Thomas Dekker, Tim Matheson, TNT, Top Chef, TVN, Two and a Half Men, Two and a Half Men 12x15, Two and a Half Men 12x15-16, Two and a Half Men 12x16, Two and a Half Men sezon 12, Two and a Half Men sezon 12 odcinek 15, Two and a Half Men sezon 12 odcinek 16, Wilson Bethel, Z nosem przy ekranie, Z nosem przy ekranie #61, Z nosem przy ekranie sezon 3


Wiadomości: PP: Wrocławianki za burtą, tie-break dla mineralnych\nStrona Główna > Aktualności > Puchar Polski > PP: Wrocławianki za burtą, tie-break dla mineralnych\nPP: Wrocławianki za burtą, tie-break dla mineralnych\nPięć długich setów złożonych na finalną wygraną podopiecznych Bogdana Serwińskiego stało się udziałem wszystkich widzów pucharowego pojedynku Muszynianki Muszyny z Impelem Wrocław. Już od pierwszej odsłony rywalizacji wiadomo było, że mecz ten nie będzie najłatwiejszy dla obu teamów, a wśród miotanych kryzysami zespołów trudno było wyłonić jednoznacznego faworyta. Po tie-breaku okazało się, że to jednak mineralne zagrają w kwietniu podczas Final Four rozgrywek.\nOd mocnego uderzenia Katarzyny Skowrońskiej-Dolaty rozpoczęło się spotkanie w Muszynie (0:1). W kolejnej akcji przez wysoki blok Kąkolewskiej nie przebiła się Adela Helić, a pierwszy punkt dla miejscowego zespołu zdobyła Natalia Kurnikowska (1:2). Impel na pierwszej przerwie prowadził różnicą czterech oczek (4:8). Po pauzie dobry atak i zagrywka Justyny Sosnowskiej zredukowały straty do dwóch punktów (6:8). Kiedy po raz pierwszy pomyliła się Skowrońska-Dolata, a chwilę później w taśmę zaatakowała Ptak (8:8), o przerwę poprosił trener Jacek Grabowski. Wpłynęła ona pozytywnie na siatkarki Impelu, choć chwilę później Polski Cukier Muszynianka Enea zdobywając 14 oczko, wyszedł po raz pierwszy na prowadzenie w środowym spotkaniu (14:13). Przy stanie 19:18 trener Grabowski zdecydował się na zmianę, na zagrywce pojawiła się Gryka, po czym Impel zapisał w kontrataku punkt po dość kontrowersyjnej decyzji sędziów (19:19). Wtem w ofensywie zaczęła się mylić Katarzyna Skowrońska-Dolata (21:20), a na lewym skrzydle nie mogła się przebić Hildebrand (22:20). Finalnie decydującą piłkę skończyła Natalia Kurnikowska sprytnym zbiciem w środek boiska (25:22)\nSiatkarki Polskiego Cukru Muszynianki Enea wyraźnie złapały wiatr w żagle, gdyż drugą partię rozpoczęły od prowadzenia 5:0. Impel szybko jednak otrząsnął się z letargu i zdobył kolejno cztery punkty, błyskawicznie redukując straty (5:4). O czas poprosił trener Bogdan Serwiński i na pierwszą przerwę techniczną z dwupunktową przewagą schodziły miejscowe (8:6). Po przerwie znakomitą zagrywką popisała się Sosnowska (9:6). Wrocławianki już drugi raz bardzo szybko zredukowały straty, głównie za sprawą Hildebrand, i doprowadziły do remisu (9:9). Wtem znakomicie zagrała Natalia Kurnikowska i przewaga już po raz drugi w drugiej partii sięgnęła pięciu oczek na korzyść zespołu z Muszyny (15:10). Utrzymała się ona do drugiej przerwy technicznej (16:11). Po powrocie na plac gry asem popisała się Maja Savić i zapas gospodyń rósł (20:11). Jacek Grabowski wprowadzał kolejne zawodniczki z ławki (Joanna Kaczor), lecz mimo tego miejscowe pewnie zmierzały do zwycięstwa w drugiej partii (22:12). Przy stanie 24:15 o czas dla swojego zespołu poprosił trener Bogdan Serwiński, a chwilę później seta bardzo mocnym atakiem z szóstej strefy zakończyła Adela Helić (25:15).\nTrzecią odsłonę znacznie lepiej rozpoczęły przyjezdne siatkarki, dzięki dobrym zagrywkom Mileny Radeckiej (0:3). Mimo to obie ekipy zdawały się nie odpuszczać w trzeciej odsłonie, która mogła okazać się kluczowa dla przebiegu całego spotkania. Po przerwie dobrym atakiem Kossanyiovej Impel odskoczył na cztery punkty przewagi (9:5). Podopieczne Bogdana Serwińskiego znowu musiały się uwijać jak w ukropie, żeby odrabiać poniesione straty (7:9). W ekipie Polskiego Cukru pojawiły się błędy, co przełożyło się na wynik seta (7:12). Chwilę później doszło do podwójnej zmiany, na plac gry weszły Hatala i Szczygieł, które zamieniły Helić i Milovits. Pomimo tego Impel skrupulatnie budował swoją przewagę w trzeciej odsłonie (12:18). Na tym etapie wynik wydawał się być przesądzony i kibice ostrzyli sobie zęby już na czwartą partię spotkania (16:22). Finalnie to goście zapisali na swoim koncie trzecią partię (25:19).\nCzwarta partia rozpoczęła się od nerwowych poczynań szczególnie po stronie gospodyń, które popełniały proste błędy w przyjęciu zagrywki, co miało bezpośrednie przełożenie na wynik seta (1:4). Bardzo szybko o czas dla swojego zespołu poprosił trener Bogdan Serwiński. Po przerwie punkt w kontrowersyjnych okolicznościach straciły gospodynie, jednak dwa kolejne zapisały na swoim koncie, efektownie zatrzymując Skowrońską-Dolatę (9:9). Mimo wszystko miejscowe nie mogły ustabilizować gry i ponownie dały przeciwniczkom odskoczyć na kilka oczek (11:14). Przy stanie 14:21 set wydawał się stracony dla gospodyń, a trener miejscowych wpuścił na boisko zawodniczki rezerwowe. Nie ulegało wątpliwości, że wrocławianki kontrolowały przebieg czwartego seta i obie ekipy mentalnie przygotowywały się do decydującej rozgrywki (16:23). Ostatecznie przyjezdne wygrały 25:16.\nDecydujący o awansie set lepiej zaczął się dla gospodyń, które w efektowny sposób zatrzymały Kossanyiovą (1:0). Świetny początek Polskiego Cukru Muszynianki Enea podsumowała Kurnikowska, która zapunktowała w kontrataku (3:0). O czas poprosił trener Jacek Grabowski, skutkiem czego Impel Wrocław bardzo szybko zredukował straty punktowe i doprowadził do remisu w decydującej odsłonie (4:4). Zespoły grały bardzo nerwowo, pojawiły się niedokładności i proste błędy w obu ekipach (6:5). W kolejnej akcji świetnie w kontrataku zagrała Adela Helić (10:8), a Anna Grejman popisała się asem serwisowym i przewaga Polskiego Cukru Muszynianki Enea urosła do trzech punktów (11:8). Po chwili daleko w aut piłkę wyrzuciła Katarzyna Skowrońska-Dolata (13:8), a muszyński blok był nie do przejścia, o czym w kolejnej akcji przekonała się Kossanyiova (14:8). Nic już nie zatrzymało ekipy Bogdana Serwińskiego i to ona awansowała do Final Four Pucharu Polski.\nMuszynianka Muszyna – Impel Wrocław 3:2\n(25:22, 25:15, 19:25, 16:25, 15:9)\nMuszynianka: Savić (15), Grejman (11), Helić (18), Sosnowska (9), Kurnikowska (17), Milovits (2), Śliwa (libero) oraz Skrzypkowska, Pelc (2), Szczygieł, Krzos (libero), Ciaszkiewicz-Lach i Hatala (2)\nImpel: Ptak (7), Kąkolewska (11), Hildebrand (4), Radecka (2), Skowrońska-Dolata (25), Costagrande (17), Dürr (libero) oraz Kossanyiova (7), Kaczor (1), Sawicka (libero), Sikorska (1) i Gryka (1)\nImpel Wrocław, Muszynianka Muszyna, Puchar Polski