Nasze historie rodzinne [Archiwum] - Klub Senior Cafe\nKlub Senior Cafe > Rodzina, bliscy > Rodzina bliższa i dalsza > Nasze historie rodzinne\nView Full Version : Nasze historie rodzinne\nZacznę od mojej rodziny. Pochodzę ze szlachty. Ze strony ojca - herbowej, hrabiowskiej rodziny, której rodowód sięga do czasów bitwy pod Grunwaldem. Ze strony matki - sławne nazwiska: Sobiescy, Tymińscy, chociaż moi dziadkowie, to już taka była zubożała, schłopiała szlachta.:D\nA to przy okazji...:)\nStryjenka zobaczyła go na koniu i... zrezygnowała z nowicjatu u Karmelitanek. Podobno był boski!:D\nMy są pany !!!:):)\nSwoją drogą,nie lubiłam nigdy Sparty.Nic dziwnego,że Helena nawiała ich królowi z Parysem...:)\nPod koniec zycia moj fantazyjny dziadek jeszcze sie odgrazal ze pojedzie do Ameryki.. bidulek.. Wiec ja pojechalam za niego ;)\nTa Helena, to musiała mieć polskie korzenie, nie uważasz?:D\nBoże ,postawcie mnie do pionu.....:D :D\nStrach tu wejść, w ten wątek. Same arystokratki, błękitna ich krew :D\nAluś ,moja czerwona,z zaburzeniem krzepliwości...:)\nAle to nie znaczy,że bolszewicka...co to,to nie....\nZresztą u nas sama szlachta jest.Chłopstwo wymarło od ciężkiej roboty..\nTaki Lepper na ten przykład.Jaka fantazja.Ten napad na pociąg z ziarnem...Czysty zajazd na Soplicę ,nie ?:)\nZ wielką frajdą i przyjemnością!:D Każda historia rodzinna jest fascynująca. Mój mąż pochodził z rodziny biedoty podłódzkiej. Genealogicznie - to chyba byli osadnicy germańscy, o czym świadczy nazwisko babci: Kols.\nNajfajniejsze, że dogadywał się z moim ojcem, jakby byli najbliższą rodziną!\nTylko obiadek zjem i zamknę dzioby tym jęczącym zarazom.\nTylko niech mi Lila nie odbiera apetytu lepperowaniem :D\nCo znaczy Kirkor?\nMnie przychodzi na myśl,tylko nieszczęsny mąż Balladyny...ale on zszedł bezpotomnie,bo ta zaraza nic nie ulęgła...\nA mnie się zdawało, że ciotki będą żyły wiecznie, za pózno wzięłam się do spisywania, co kto pamięta. W efekcie o rodzinie ojca wiem prawie co nic, a rodzina po kądzieli zaczyna mi się od pradziadka. Teraz nadzieja w młodszych, który w przetrzebionych księgach będą grzebać. Jak dostaną kopniaka inspirującego.\nRodzina po mieczu z plutokracji warszawskiej. Dziadek był taki bardziej Wokulski. Babcia - ozdoba salonów. Obojga nie znałam. Z okupacji wyszli żywi tylko mój ojciec i jego siostrzenica. Blizniaczy brat ojca w 39 r. uciekł z żoną do Lwowa. Oboje popełnili samobójstwo podczas rzezi uprawianej przez sowietów przed wkroczeniem Niemców. Reszta rodziny zamordowana w Warszawie.\nA po kądzieli - pradziadek, luteranin z Wrocławia, uważający siebie za Ślązaka. W latach 80. XIX w. po bankructwie pomysłów na lepsze życie osiadł z rodziną w Warszawie. Dzieci wychował na dobrych Polaków.\nI tyle. Nic nie wiem o porywach ich serc. Ani o żadnych skandalach. Szkoda.\nnie martw sie:D Jak dobrze poszukasz to znajda sie skandale..\nJa na pewno jestem corka mojego taty bo podobna do niego jak dwie krople wody ale...czy wy wierzycie ze w przeszlosci nie bylo jakiegos.. roga w rodzinie?? Zawsze sie nad tym zastanawialam... A jezeli byl, to KTO???\nale głowy nie dam, że nie mam rodzeństwa :D Mój tata kochał baby. I podobał się im.\nByla nieslubnym dzieckiem .. jakiegos arystokraty ktory mimo tego ze nie ozenil sie z moja pra-prababcia to wyksztalcil corke na pensji dla panien z "dobrego domu". Moja prababcia operowala plynnie trzema obcymi jezykami: francuskim, niemieckim i rosyjskim..i pisala pamietniki ktore niestety zaginely.Prababcia byla sliczna dziewczyna..miala na imie Karolina\nA talenta przeszły na prawnuczkę, co?\nA moja rodzina ze strony ojca to zasymilowani Ormianie co to w 16 w do polski jko kupcy sciagneli i tak juz zostali moj praszczur nawet herbu się na rycerskosci dorobił .Dziadek byl wesolym fabrykantem drobnym -niestety szlag majątek trafil i tatus nie wniosl zakladu w e wianie .Częśc rodziny osiadla we Lwowie gdzie stryj ojca byl naczelnikiem poczty a slawny był glównie z powodu niezwykle urodziwej malzonki -ozdoby lwowskich salonów .We Lwowie stacjonowal rowniez mój drugi dziadek pulkownik,legionista ,przyjaciel Marzałka co cudem Katynia uniknal, a babcia, piekna panna Irena z domu Levitoux o 18 lat od dziadka mlodsza pozowala kiedyś Witkacemu -a w czasie wojny razem z trójka dzieci zostala wywieziona na Kazachstan we futrach i przetrwała, a z nią moja mama ,jej siostra i brat -babcia byla prawdziwa damą i socjalistka idealistka czyli "dobrą panią" poniekąd.Jej syn czyli moj wujek dokonal brawurowej ucieczki z miejsca wysylki przy pomocy kukuruznika i dostal się do armii Andersa -przewedrowal co bylo do przewedrownia zakonczyl wojne w RAF-ie -do końca zycia mieszkal w US-ale umarl w Polsce -przyjechal na zjazd lotnikow do Deblina ,odbyl go po czym padl na serce w hotelu w Warszaawie Ojciec chlopiec z dobrego domu, ale lobuziak z Solca -po swoim ojcu czyli moim dziadku ,który miał dusze ormianską szeroki gest i niesamowite poczucie humoru -skończyl slawne liceum Górskiego i walczył w Powstaniu -dostal Virtuti Militari - pobyl w Niemczech -wywieziony so Stalagu po Powstaniu (byl w grupie która przechodziła kanalami Na Plac Krasińskich) wrócil do Polski ,uniknal jakims cudem więzienia ,skończył Politechnike i poznal moją mamę -studentke historii sztuki ..a co najsmieszniejsze nigdy zadne z nich nie uprawialo martyrologii ,bawili się cieszyli zyciem i sa razem już prawie 60 lat !!!! Ojciec i mama po raz pierwszy dokladniej opowiedzieli swoje historie wnukom....To byl taki typowy inteligencki dom -otwarty ,wesoly i cieply .I nie otwieralam jako mlodziez oczu ze zdziwienia ,ze byl Katyń ,że historia wygladala tak jak wygladala naprawdę .Ja o tym widzialam w jakiś naturalny sposób ale bez rozrywania szat i dramatycznych wspominkow .W naszym domu bywali ludzie ,ktorzy powrocili z zeslania po 56 roku ,kwiat tzw inteligencji ,moja mama w najgorszych czasach w 10 minut potrfila nakarmic gromadę wpadłych "z nienacka "znajomych wlasnych lub naszych ...To jest kochane bagaz na cale życie -poczucie bezpieczenstwa otrzymane w dzieciństwie ,ktore pozwala nie zamartwiac się wieloma sprawami ,które innych rozkladaja na cztery łopatki.\nTo jest kochane bagaz na cale życie -poczucie bezpieczenstwa otrzymane w dzieciństwie ,ktore pozwala nie zamartwiac się wieloma sprawami ,które innych rozkladaja na cztery łopatki.\nTu przyznaje ci racje w 100%. Im wiecej ktos zdzialal w zyciu tym mniej o ty mowi , nie mowiac o narzekaniu. Ale daje dzieciom to poczucie bezpieczenstwa ktore jest bezcenne i ktore powoduje ze dzieci tez robia sie odwazne. Wojny rewolucje..przesladowania.. przygody i ucieczki, powstania upadki, ordery.. Coz jeszcze moze nas przestraszyc?? Ja sie pytam??\nAmerykanie boja sie okropnie braku pieniedzy.. jakie to nieromantyczne !!\nMałgosia-Piekielnica ma gorąca ormiańską krew!\nAle mi się podoba :D I jak jej ma >leżec< ta słowiańska dusza? :)\n...to ormiańskie pochodzenie wiele mi tłumaczy, jeśli idzie o Małgosię!\nA Kirkor - to nazwa herbu, opisana starannie w "Herbarzu Polskim" Niesickiego (bodajże). Z Balladyną i Słowackim nic wspólnego nie ma:D\nToż Małgocha jak Charles Aznavour,też Ormianin...\nTalenta ma rozliczne wobec tego.Ciekawe....musi być dobrym medium.\nMałgoś,chyba z Twoją pomocą wywołałoby się ducha,o jakim tylko można zamarzyć...\nBo do mnie lecą wszyscy,z tamtego wymiaru.Podobno..:)\nw większości i duuuuużo może ich przestraszyć. Dokonania przodków nie mają tutaj nic do rzeczy, żeby nie dopuścić do braku pieniędzy gotowi są do jak największych podłości. To jest bardzo smutne ale taka jest prawda. Znam historie /nie wyssane z palca tylko prawdziwe na 100%/ przeróżnych "ikon" Solidarności i nie tylko i one również nie oparły się "żądzy pieniądza" niestety.\nJak się nie ma co do garnka włożyć to romantyzm też diabli wezmą.\nNo dobra...warszawianki są...\nABW zostawiła je na wolności.Cieszę się bardzo,bo plotka głosi,że cała Warszawa ma być wyaresztowana..\nJakby co ,dajcie znak jakiś.\nMoja praciocia za kibitką, wynajętymi końmi za mężem pojechała.Z dwojgiem dzieci i w 6 -tym miesiącu ciąży..\nTo i ja ruszę na Warszawę na czterech.Kołach ,oczywiście...\nw strachu to chyba jest cały kraj :mad: Rączki długie się wyciągają...\nAle dobrze wiedzieć, że w razie co - odsiecz ruszy :D Pamiętaj o nas, pamiętaj...\nja nie lubie tez braku pieniadza i pustego garnka... ale nie boje sie biedy tak bardzo jak inni bo przeszlam przez to juz w brzuchu mojej mamy ktora byla glodna jak chodzila ze mna w ciazy.. szla z targu i plakala bo chcialo jej sie owocow a nie miala na nie pieniedzy.. Ot i tak bylo! Ja tez pamietam jak bedac u siostr zazdroscilam tym dziewczynkom ktore wyrzucaly niedojedzone bulki do kosza.. Ja te bulki z checia wyciagnelabym ze smietnika i wrabala. Gdyby moja mama sie dowiedziala jaka ja bylam glodna za te ciezko zarobione przez nich pieniadze ktore prawie w calosci wplacali za moj internat...\nze strony Matki słowiańską, ze strony ojca ......... mam dobre stare /sprawdzałam/ kozackie nazwisko panieńskie. Moja Mama pochodzi z rodziny ziemiańskiej, jej rodzina wiele lat temu osiadła w Warszawie tak więc jestem warszawianką z dziada pradziada. Moja Mama zakochała się w moim ojcu i ku rozpaczy dziadków wydała sie za niego popełniając mezalians. Owocem tego małżeństwa była trójka dzieci, ja jestem najmłodsza. Żadne z nas nie odziedziczyło słowiańskiej urody po Matce, jedynie siostra odziedziczyła po Mamie temperament. Mój brat i ja odziedziczyliśmy po ojcu zapalczywy charakterek ........ ojciec mój był piekielnie przystojnym mężczyzną o kruczoczarnych włosach i zielonych oczach i cieszył się ogromnym powodzeniem u kobiet, niestety żadne z nas nie ma zielonych oczu ....... wielka szkoda. Członkowie rodziny mojej Mamy brali udział w Powstaniu Warszawskim ....... nikt nie przeżył.\nBasiu ,to super jest...\nA próbowałaś jazdy konnej ?\nMasz to we krwi ,jak nic .Spróbuj koniecznie.Jestem przekonana,że dżygitówka to dla Ciebie pikuś..\nGeny to bardzo dużo.Moja córka po moim dziadku chyba ma rękę do koni.Słuchają ją jak mnie psy...:)\nja granaty już sciągnęłam z pawlacza jakby co ............ mogą mi nagwizdać. W drugim dniu stanu wojennego przenosiłam z moim kolegą, któremu groziło internowanie /jego żona była w zaawansowanej ciąży/ trefne materiały na piechotę z Żoliborza na Saską Kępę bo u mnie one mogły sobie trochę pobyć /za posiadanie tych materiałów groziło więzienie/. W razie czego przywalę w bańkę, odbezpieczę granat i rzucę. A cooooooo!!!!!!!!!!!\nteraz niestety nie mogę z powodu kręgosłupa. Po swoim dziadku ojcu mojej Mamy odziedziczyłam jako jedyna z rodziny "kota" na punkcie zwierzaków, dziadek /skorpion tak jak ja/ miał oswojonego lisa, wiewiórkę która na spacerze nie uciekała, mnóstwo kanarków /przed wojną był przewodniczącym cechu hodowców kanarków/, węże /tego się bałam/, kunę i dużo innych. Lis "robił" za psa, kiedy się przygotowywało obiad trzeba go było wypraszać z kuchni albo przywiązywać do nogi od jakiegoś mebla bo wykorzystywal chwilę nieuwagi i kradł mięso, po kradzieży udawał nieboszczyka. Kanarki oswojone przeze mnie wypuszczone z klatek lądowały wyłącznie na mnie. Do 10-go roku życia miałam bardzo szczęśliwe dzieciństwo ........... potem lepiej nie mówic.\nBasieńko,na moją bojowość możesz liczyć..\nJa wezmę zapas butelek szklanych i węża do wina.Spuści się benzynkę bezołowiową z baku mojego auta i metodą chałupniczą zrobimy koktajle Mołotowa..\nŻywcem nas nie wezmą...o le!!!!:)\n...tworzymy na żywo historię? :D\nMoże to będzie historia naszego niepowtarzalnego klubu, co? :D Ja się na wojnę nie wybieram. Poczekam, popatrzę... Moja chałupka na uboczu, nie dotrą do mnie wrogie elementy! Ale tradycje rodzinne posiadam, czemu nie?\nsprawdzić jak reaguje "ulica".\nTylko się aby ubezpiecz, co? Znasz zasady konspiracji przecież...\nUważam ,że Axał powinien być w ciemnych okularach dla niepoznaki,oraz z kokardą na głowie,coby ABW wzięła go za yorka...hih..\nz natury - nawet jej charakteryzacja niepotrzebna: szczuplak o czarnych włosach i ciemnych oczach, takiejż karnacji... A Axał zbyt wyrośnięty na yorka... Może prędzej za cielątko by mógł robić - ale to tylko przy Basi, którą kocha...\nale jak wiecie pozory mylą. Będą nowe niespodzianki ....... może brat brata przymknie?\nBrat brata już pewnie w ciemnicy chowa ...jutro TVN nam doniesie koljne rewelacje -moze stan wyjatkowy albo zmach stanu -ja tam juz wszystkie granaty w kupke w korytarzu ulozylam ...żywcem nie nie wezmą...\nA jak tam Praga-południe,broni się jeszcze ?\nTam walczy moja córka.Powiedziała ,że jak tak dalej pojdzie ,to robi uprawnienia prawnika w Nowym Jorku ,jak jej szefowa.No,w ostateczności ze względu na starą matkę ,to w Londynie...\n...jak to bywało dawniej. Byłam małym brzdącem wtedy, ale coś pamiętam. Wieczorem wpadł jak po ogień przyjaciel ojca. Nie wchodził. Poszeptał chwilę z tatą i znkł. A rodzice wygonili nas do łóżek wcześniej niż zwykle i coś tam robili po cichu... W nocy zaś wtargnęło do mieszkania czterech hałaśliwych i niegrzecznych panów. Przewracali wszystko, łącznie z naszymi materacami i poduszkami... Byłam rozespana, przerażona i nic nie rozumiałam... Parę lat później dowiedziałam się od ojca, że ktoś - nie wiadomo do dzisiaj, kto - doniósł, że w tym domu reakcja się szerzy. Pasowało: ojciec, reakcyjny oficer, wrócił z Oflagu, matka - AK, brała udział w Powstaniu Warszawskim i wylądowała w obozie jako żołnierz podziemia... Ostrzeżenie spowodowało, że nic nie znaleźli obciążającego, ale to właśnie wtedy mama zniszczyła swoją pamiątkową legitymację AK...\nA przyjaciel ojca został aresztowany za... opowiadanie kawałów politycznych...\nEwitko......to Ty miałaś sielankę..\nJa pamiętam scenę podobną,tylko bardziej brutalną.O leżeniu w łóżeczku mowy nie było,bo materace były wyrzucone na podłodze..\nNo i zabrali Ojca.Do pewnej willi na ul.Jasnogórskiej ,gdzie była siedziba UB.Właściwie katownia...\nRozstrzeliwań dokonywano w piwnicach,wzorem oprawców z Jekaterynburga.O świcie ciężarówka wywoziła towar..\nWilla ta mieści się prawie naprzeciw naszego teatru,który tak polubił Marek Perepeczko.\nMój ojciec miał szczęście.Skończyło się na złamaniu mu szczęki i odbiciu nerek....no i ...nie wrócił od razu..\nCzytala wczoraj gazete ale nic specjalnego nie zauwazylam .\nCo jest grane??O czym wy mowicie?\nA stanem wyjątkowym nam grożą,to i dziewczyny wspominają "stare czasy...."\ngdzie walczy twoja córka? Saska Kępa gdzie zamieszkuję to też Praga-Południe.\nCaly dzien slucham jedynki i nic o tym nie mowia.. Gra muzyczka tylko\nCzy wy mi w koncu wyluszczycie o czym to??\nnasi kochani politycy. Wczoraj został zatrzymany między innymi Kaczmarek, my się wygłupiamy poprostu.\nwejdz na stonę tvn24.pl - jeśli u Ciebie się otwiera, bo nie wiem jak to z >zagramanicą< jest - będziesz wszystko wiedziała.\nveni,vidi,vici....no z tym ostatnim nieco gorzej...\nA także ...wiem,że nic nie wiem.To moja reakcja na taśmy..\nChyba pójdę to przespać,i mam nadzieję obudzić się w kraju szczęśliwym..\nA ja jestem szczesliwym czlowiekiem bo gazet i wiadomosci nie czytam i nie ogladam.Nic nie jestem w stanie zmianic,przyszlo mi zyc w takim kraju ,i musze sie do tego przystosowac.Nie przezylam swiadomie lat o ktorych piscecie bom miala za malo latek,ale pamietam placzaca mame,jak UB wzielo jej ojca.Wrocil pobity ale nigdy nie powiedzial ani slowa o tym co go spotkalo.jego brat w tym czasie siedzial w wiezieniu za udzial w Armii Andersa(wrocil biedaczek bo tak ukochal kraj).A stryj ukrywal sie za wysadzenie posternku milicji na tzw ziemiach odzyskanych(pisalam ze rodzina ze strony Ojca to goralscy rozbojnicy)ja sama zostalam wyrzucona z pracy za zorganizowanie strajku(ale glupota)Dzisiaj jestem politycznie ultra prawicowa ale to tylko przekonania bez jakiekolwiek mieszania sie do polityki-i tak jest dobrze.Pozdrawiam\nElu..nasi Ojcowie byli w tym samym miejscu,w owej sławnej willi na Jasnogórskiej..\nI czym ''oni''grozili,bo mój też nigdy nie powiedział,choć złamanej szczęki nie dało się ukryć...\nJego brat rodzony wrócił zza Uralu po 56 roku.Pracował w kopalni,nigdy nie wyjeżdżając na powierzchnię.Taki Łysek z pokładu Idy...\nAle oślepł od toastu,jaki im zafundowano z okazji rocznicy rewolucji.Trzech Polaków zmarło...\nCzyta się ze zgrozą... Aż dziw, że potrafiliśmy się z tego wszystkiego podnieść...\nZastanawiam się, czy nasi wnukowie będą pisali historie rodzinne z Polski, czy z różnych zakątków świata?\nNie wiem bo pokolenie wnuków takie bardziej ahistoryczne\nA wnuki? A bo ja wiem...\nEwitko...czyta się ze zgrozą,ale cholera...takie życie..\nOpowiadamy tu sobie historie rodzinne takimi okruchami,więc ja wrócę na moment do brata mojego Ojca.\nPrzed wojną wysoki funkcjonariusz Policji Państwowej.\nDostał rozkaz we wrześniu- marsz na wschód,ale wraz z grupą swoich kolegów nie poddał się bolszewikom.Za rowery kupili od chłopów ubrania i zatrzymali się we Lwowie,więc fala aresztowań objęła go tuż przed wejściem Niemców do Lwowa w 40 roku..\nW tym czasie ich koledzy nie żyli już,o czym oni nie wiedzieli.Zostali wywiezieni barką na Morze Białe i tam barka została zatopiona,reszta rozstrzelana ...\nStryj pewnie zginąłby również,ale nikt nie wiedział ,że był policjantem ...więc został potraktowany wyjątkowo łagodnie..\nPo powrocie był wrakiem człowieka.Jego dzieci od lat nie mieszkają w Polsce..Sam im doradził ucieczkę.Syn zmarł w ubiegłym roku w Belgii,zostawiając dwoje dzieci,nie mówiących słowa po polsku...\nMam z nimi kontakt sporadyczny...A jesteśmy tak bliską rodziną..\nOt,polskie drogi...kręte i tragiczne..\nNiech się miotá złość na cię i chytrość bezczelna-\nWyśmiewa ją zuchwałość, nawet w płci niewieściej\nJeśli odgłos dzieł naszych was kiedy doleci\nDobra była uprawa, lecz złe ziarno padło\nZłość, zaraźna w swym źródle, a w skutkach zbyt spora,\nKtóry na gruncie cnoty rządów nie założył,\nPadnie słaby i lęże - wzmoże się wspaniały:\nKsięcia Poetów, chociaż on biskup... Hmmm... nie znam tego... ale księdzu Rydzykowi mogłabym ewentualnie podsunąć ten fragment, żeby mu apetyt trochę zmniejszyć...:D\nAle w naszych historiach rodzinnych jakoś miejsca dla takiego kazania nie widzę.\nNo, cóż... nogi mi odmówiły posłuszeństwa - może i umysł gorzej funkcjonuje???\nlepiej dzisiaj się czujesz ........ jak nogi?\n- dodu..nie! W jedną stronę, to złośliwcom idzie szybko: wystarczy raz źle stąpnąć i już! Ale w tę drugą - cholerka, tak szybko to nie idzie... Mam nadzieję, że jutro, pojutrze obudzą się te nieposłuszne giczały... A swoją drogą tradycja rodzinna to nie jest! Ojciec był doskonałym piechurem, matka też niczego sobie... Czemu ja taki wyrodek? Pewnie Babciela by nam odpowiedziała, gdyby tu zajrzała, jak to jest, że zmiażdżony był krąg piersiowy, a na nogi padło...:mad:\ndobre myśli Ci posyłam :) Niewiele pomogą, ale niech tam sobie przycupną i ściągają dobre fluidy do kupki wokół Ciebie.\nGdybym ja miał cztery nogi.....co???? Sciskam cie Ewa i mysle o Tobie wysylajac razem z alsko wszystkie bio i inne moce\n... cichutko i nieśmiało to stwierdzam, bo zapeszyć nie chcę, ale Anka stwierdziła, że już jakby lżej przesuwam te oporne giczały... Też mi się tak wydaje. Idę do baru na drinka! Może pomoże?\nJak mowia Polonusi z Greenpointu -sure ,ze tak!!!\nTak toczno Wasze Wieliczestwo - jak mawiali starożytni Rosjanie...\nlubliu was :)\nOoo i my tożie Was....:)\nAwaz ? pamiętacie Piotra Fronczewskiego ?\nMnie Stiopa .A Was ?...aaa ..ja Awaz.\nmnie Stiopa, a Was .......... ja Awaz.\newuniu jezeli rdzen nie jest przerwany to jest pelna szansa chodzenia.ale cwiczenia cwiczenia i jeszcze raz to samo.jezeli polineuropatia i uszkodzenie tzw mielinowe to szansa na chodzenie tez duza mielina odnawia sie z szybkoscia 7mm na rok\nPochodzę ze szlachty. Ze strony ojca - herbowej, hrabiowskiej rodziny, której rodowód sięga do czasów bitwy pod Grunwaldem. Ze strony matki - sławne nazwiska: Sobiescy, Tymińscy, chociaż moi dziadkowie, to już taka była zubożała, schłopiała szlachta.:D\nA to ciekawe! :) Moi protoplaści to przełom XIII i XIV wieku..., też herbowi :). W zasadzie należałoby się w tym momencie przedstawić z nazwiska, ale na razie zachowuję anonimowość... :) A Ty?\n"DOLIWA" zgadnijcie co to?\nNo jak to co? Herb! :)\nJak wiecie od roku pracuję nad genealogią rodziny /po mieczu/.Wczoraj dostałam od 80 letniego wuja list mego dziadka, napisany w 1949 roku i ku memu zdumieniu znalazlam zdanie komentujące małżeństwo mego ojca-otóż dziadek/mieszkający na radomszczyźnie/ z niechęcią pisze, iż mój ojciec "poślubił jakąś galicjankę, delikatną, jakby w okolicy nie było kobiet urodziwych, krzepkich i swojskich".Dziadek zmarł przed moimi narodzinami, nigdy go nie znalam.Nie wiedziałam też, iż nie popierał wyboru synowej..\nHa,Nika...w owych czasach...\nA moja Mamusia nigdy nie wybaczyła bratu jego ożenku.Będąc na studiach w Poznaniu ,miał dziewczynę z Częstochowy,która sudiowała rok niżej.\nBrat po skończeniu studiów ,podjął pracę na stażu i zakochał się w pielęgniarce.Lata 50-te,lekarz i pięlęgniarka ponoć mezalians straszliwy..\nI tak jest traktowany przez moją Mamusię do chwili obecnej,mimo że brat ma już wnuki po maturze...hih..\nAle ludzie problemy sobie stwarzali,jak pragnę zdrowia...:)\nTak, zdecydowanie popieram współczesne obyczaje, gdy każdy moze kierować się sercem w wyborze partnera, a nie koligacjami...pamietacie historię biednej Stefci Rudeckiej?\nAle masz fantazje Malgoska 50.Ile zyciorysow wykorzystalas?Tak zwyczajnie o Katyniu wiedzialas i nikomu nie powiedzialas,cala generacja w nieswadomosci z tego swiata zeszla,...a ty wiedzialas.Mitomanki ,a moze wy same w to uwierzylyscie,jesli tak ,to trzeba leczyc\nw jakiej nieświadomości?co za bzdury- w każdym porządnym domu rodzice mówili dzieciom o Katyniu-znawca sie znalazł...\n...jak odwaga staniala -to wszyscy wiedzieli,jakie swiatle spoleczenstwo i Solzynicyna czytali\nMoże tam gdzie byłeś,robiłeś w portki ze strachu..\nAle tu Polska była zawsze.Nikt się nie bał ...choć w szkołach tego nie było...\nTak się zastanawiam,dlaczego admin cię jeszcze tu trzyma.Ale może rokujesz ???:D\nTepoto nieziemska -w inteligenckich domach to byla wiedza wysysana z mlekiem matki ..ale skad ty ćwierć rozumie mozesz o tym wiedziec....Polska to nie Kazachstan -tak sie sklada .Powiedzialam ci juz raz Borat juz był...wymysl cos oryginalnego\nCzy ja wiem ,co prawda milosierdzie znaczy "daj szanse kazdemu".No to przyjmijmy ,ze rokuje -tyle ze jest na etapie embriona wiec rozwoj zajmie mu jakis czas dłuzszy -nie wiem czy zdzierzymy....\njezyk przekupki z Pragi a nie z inteligenckiegodomu,splendoru sobie bodajeszi ciagle powolujesz sie na jakiegos Borute ,Twoi przodkowie podobno w futrach do Kazachstanu byli zsylani,te skosne oczka to po kim?\nWespół w zespół - damy radę każdemu! A co do tej szansy - ja nawet mojej głupiej, jednozwojowej suce szansę daję:D Wygląda na to, że nawet to psica docenia...\nNie Borute tylko BORATA elokwentny niedorozwoju....reszta nie warta komentarza .....Ewita a kto by się nim przejmowal trochę moglam sobie powymyslac przynajmniej My hrabinie to uwielbiamy -tak pójsc sobie do czworakow ...ehhhh\nDowartosciowalas sie hrabino?Nawet w czworakach cie nie chca dletego siedzisz tu i gryzmolisz,hrabina na zarobek do Ameryki pojechala...no nie ,a gdzie rodowe majatki,komunisci zabrali powiadasz..teraz mozna odzyskac czyz nie?\nstraszliwe kompleksy w tym emeryckim ciele i sercu trolla..no cóż...przeżyliśmy wielebnego i innych oszołomów to i teraz damy radę.Hrabino Małgorzato,jak zdrowie szanownej pani?Byłam własnie u lekarza-osłuchowo płucka i oskrzela ok. to najwazniejsze.Buziaczki, moja mila.\nDonmal piatka z plusem ,widze ze z moich postów obkuty jesteś .Teraz mozesz się ich zaczać uczyc na pamięc,to cię na jakis czas zajmie .A jak juz tak studiujesz to studiuj dokladnie -napisalam ,ze majatki rodzinne szlag trafil.A wiesz ludzi z klasa poznaje się po tym ,ze im zadna praca specjalnie nie smierdzi\nDroga księzno -płucka i oskrzelka w porzadeczku ino kaszel mnię zdusi -widac suchoty czy co.Ciesze sie ,ze z Tobą wszystko w porządeczku.Buziak\nBalsam lejesz na duszę moją zbolałą, bom już umyślnego wysyłać miała rozstawnymi końmi z czeskim lekarstwem znanym Ci, które - choć gorzkawe - skuteczne jest ponoć niepomiernie!:D :D\nAlez dzięki baronowo i wdziecznam niepomiernie za zatroskanie Twoje okazane mi tak szczodrze .Ja lekarstwo wacpani chetnie wypije na dowod przyjażni,kiedy sie wreszcie obaczym,Choc przyznam,ze nie jest to moj trunek ulubiony.Ale skoro waćpani prawisz ,ze lecznicze jakoweś posiada przymioty...zreszt z serca dany ..na pewno pomoże\nNajwazniejsze zebysmy zdrowe były.Ciesze sie Nikuś ,ze w płuckach nic nie gra,a Ty Małgosiu jeszcze kaszelek Cie męczy,moze jakas srajmuszka do gardziólka była wpadla i Cie meczy.No to wypluj ja i daj sobie spokój.Pozdrawiam serdecznie i prawie juz słonecznie,bo sie słoneczko u mnie przebija.8841\nHrabino Małgorzato,odsyłam szanowną hrabinię na wątek ''plotki historyczne ''..\nNasz troll nie wyskoczył kobyle spod ogona.Ma on zdaje się swoje skośne kompleksy z dawien dawna...\nskosne oczy to ma Malgoska po kimz to po kimz?W domach hrabiowskich takie rzeczy sie zdarzaly\nale nie wyrzucajmy go z naszego "rynku" Ja chce go bo mnie bawi...Niech zostanie u nas jak ......Lajkonik..\nNiech się bawi...\nDanmal to nie oczy -to OKULARY.Pod oczami to ja mam wory ze starosci.Asiu i Lila tez mysle ,ze Lajkonik jest w porzo....\nHrabino Małgorzato-uściski serdeczne dla hrabianki Fisi przesyłam.Poslałabym jeszcze owych konfitur malinowych przez umyślnego,bo wyborne Ci się wydały...ale słuzba dzisiaj taka narowista i strajkuje.\nAle to już bywszy Lajkonik...\nPoszedł na oślą ławkę.Na 10 lat...tfuuuu ...10 dni...\nBianka...on już bywszy raczej.\nSiedzi w areszcie.ALe profil ma dostępny....\nNie lubię, jak poprawiacze cudzych błędów sami przejawiają analfabetyzm. Nawet w nazwiskach strzelają byki :D


46575 tematy(ów) ¦ Strona 1 z 1553 ¦ 1, 2, 3, 4, 5 ... 1553\nNadwozie koncepcyjnej Kia SportspaceW przeciwieństwie do klasycznych pojazdów typu kombi, station wagon czy nawet shooting brake – Kia Sportspace wyróżnia się zdecydowanie odmienną i wyszukaną architekturą w stosunku do tradycji. Wydłużoną i oszczędną sylwetkę ...Skuteczny system odzyskiwania energii ...Rewolucyjny, spalający zaledwie 1,9 l/100km, hybrydowy Mitsubishi Outlander z zewnętrznym ładowaniem akumulatorów, wykorzystuje bardzo skuteczny system odzyskiwania energii, która w innym przypadku byłyby tracona. Na trasie ...Infiniti Q70 Hybrid – duże jest lepsze?Infiniti Q50 to konkurent modeli Audi A4, czy Mercedesa klasy C. W przeciwieństwie do nich forma nadwozia sprawia jednak wrażenie większej świeżości i młodzieżowego stylu. Czy tak samo jest w modelu Q70, który jest modelem ...\nVolkswagen Passat B4 - brak ciepłego ...a co tu sprawdzać, kupić nowy termostat i z głowy, ile kosztuje termostat do paska 15 ? 20zł? W tej przedstawionej sytuacji termostat powinien być cały czas otwarty dlatego nie dogrzewa więc zwróć na to uwagę przy demontażu, ...Warsztat samochodowy PEUGEOT Wrocław ...Dzień dobry Drodzy forumowicze, W związku z zakupem PEUGEOT 508 SW chcę przygotować auto do bezpiecznej eksploatacji na kilka sezonów. Auto zakupiłem z importu francuskiego. Oczywiście w książce wszystko się zgadza, ale ...20-25 tysiecy, benzyna + gazDziękuję Panowie za propozycje. Faktycznie - 1.6 mpi od VAG lubi gaz i jest to silnik-czołg, ale Seat Leon będzie ostatecznością. Chociaż podoba mi się Fiat Punto - jeżdżę Fiatami całe życie, chciałbym w końcu odejść od ...Chevrolet Captiva 2007 rok 2.0 ...wygląda na to że coś nie kontaktuje, trzeba by sprawdzać po kolei czy to coś przy pompce czy zegaryWycięta blachaNo nikt szyby zazwyczaj nie zmienia jeżeli chodzi o klapy używane ale w takim przypadku powinien zmienić. Jedz tam i to zgłoś bez krępacji Zobacz więcej nowych dyskusji


Cyberataki na Europejską Agencję Leków. Media: To byli chińscy i rosyjscy hakerzy - Dziennik.pl\n6 marca 2021, 16:38 Ten tekst przeczytasz w mniej niż minutę\nWedług źródeł gazety związanych z prowadzonym przez prokuraturę śledztwem, unijna agencja z siedzibą w Amsterdamie była na początku 2020 roku celem ataków hakerów z Chin, którzy uzyskali dostęp do sieci EMA poprzez wcześniejsze zinfiltrowanie sieci jednej z niemieckich uczelni. EMA zdementowała te doniesienia, jednak według dziennika atak był "do pewnego stopnia udany".\n"Klasyczne szpiegostwo gospodarcze"\nCyberatak na Ukrainie. Władze wskazują na rosyjskich hakerów\nkoronawirus COVID-19 EMA hakerzy Rosja chiny\nJak złodziej ukradnie twój samochód? Nowa metoda "na telefon" wypiera "na walizkę"\nMnie podobało się jak na początku wszystkie kraje ścigały się w kupowaniu maseczek na całym świecie a Izraelski wywiad tylko na lotnisku przekierował dostawę do swojego kraju i nawet nie było dużego oburzenia okradzionych.\na dlaczego nie amerykańscy???


Dziewiêciornik b³otny,Marsh Grass-of-Parnassus, Northern Grass-of-Parnas,Parnassia palustris -Systematyka ro�lin\nDziewiêciornik b³otny (Ang: Marsh Grass-of-Parnassus, Northern Grass-of-Parnas,( �ac: Parnassia palustris )\nZiele i kwiat dziewiêciornika zawieraj± garbniki, znajduje zastosowanie jako leczniczy ¶rodek ludowy.\nGatunek : Parnassia palustris\nAutor : Goslawa 2011-07-24\nDziewiêciornik b³otny (Parnassia palustris L.) – gatunek ro¶liny wieloletniej nale¿±cy do rodziny dziewiêciornikowatych. Wystêpuje w Europie, Ameryce Pó³nocnej, Azji i Afryce Pó³nocnej. W Polsce jest do¶æ pospolity na ca³ym obszarze, zarówno na ni¿u, jak i w górach.\nD³ugo¶æ 15-30 cm.\nWzniesiona, prosta, kanciasta i naga. Ma wysoko¶æ 5-45 cm.\nPosiada tylko jeden li¶æ ³odygowy siedz±cy, który ma sercowaty kszta³t i swoj± nasad± obejmuje ³odygê. Wszystkie pozosta³e li¶cie tworz± przyziemn± ró¿yczkê. Maj± sercowojajowaty kszta³t i wyrastaj± na d³ugich ogonkach.\nPojedyncze na szczycie ³odygi. Kwiaty maj± bardzo charakterystyczn± budowê. Ich korona sk³ada siê z 5 bia³ych p³atków z dobrze widoczn±, ciemniejsz± nerwacj±. Pojedynczy, 4-krotny s³upek z beczu³kowat± zal±¿ni± i 4 siedz±cymi znamieniami. 5 prêcików, a pomiêdzy nimi 5 postrzêpionych ¿ó³to-zielonych pr±tniczek, które spe³niaj± funkcjê miodników. 5 prêcików przed dzia³kami kielicha dojrzewa po kolei, 5 prêcików przed p³atkami korony spe³niaj± rolê organów wabi±cych owady, w nasadowej czê¶ci znajduj± siê miodniki, w szczytowej wydzielane s± po³yskuj±ce kropelki wody, które odstraszaj± muchówki.\nJednokomorowa torebka, otwieraj±ca siê 4 klapami. Nasiona pod³ugowate, sp³aszczone i oskrzydlone.\nBylina, hemikryptofit. Przedpr±tne kwiaty kwitn± od czerwca do sierpnia i s± owadopylne. Nasiona roznoszone s± przez wiatr.\nP³ytkie i mokre torfowiska, ja³owe darnie, mokre ³±ki. Na dobrze nawil¿onych glebach, gdzie przewa¿a wapñ. W Polsce na ni¿ach i w górach. W Tatrach wystêpuje a¿ po piêtro alpejskie, czê¶ciej spotykany jest na pod³o¿u wapiennym, ni¿ granitowym.\nW klasyfikacji zbiorowisk ro¶linnych gatunek charakterystyczny dla O/All. Caricetalia davallianae.\nW Europie, Ameryce Pó³nocnej i Azji. W Polsce na ca³ym obszarze, w górach po górn± czê¶æ piêtra halnego.\nRo¶nie na torfowiskach i podmok³ych ³±kach, czê¶ciej na wapieniach ni¿ granicie.\nZdjêcie -Ten plik udostêpniony jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 3.0\nAutor: Parnassia palustris


Bydgoszcz: VII „Karoliada” w ramach Dnia Papieskiego | eKAI\nBydgoska Bydgoszcz: VII „Karoliada” w ramach Dnia Papieskiego\nBydgoszcz: VII „Karoliada” w ramach Dnia Papieskiego\n15 października 2018 | 07:53 | jm | Bydgoszcz Ⓒ Ⓟ\n„Młodość musi być związana z poszukiwaniem własnej drogi powołania. Naszą odpowiedzią na te poszukiwania jest Chrystus” – powiedział ks. Kuba Bartczak. Koncert kapłana oraz VII Bydgoska „Karoliada” wypełniły kulturalną część obchodów XVIII Dnia Papieskiego w Bydgoszczy.\nRozgrywki turniejowe w Hali Sportowo-Widowiskowej „Łuczniczka” z udziałem drużyn dekanatów diecezji bydgoskiej stanowiły centrum dorocznej zabawy. Zawodnicy rywalizowali między sobą w konkurencjach: intelektualnej, artystycznej oraz sportowej. – To osiemnasty Dzień Papieski, który od początku w Bydgoszczy, zwłaszcza w wymiarze kulturalnym, jest organizowany przez Fundację „Wiatrak”. Dla wszystkich tu obecnych jest to szczególny czas, który możemy przeżywać we wspólnocie osób, które kochają i nie zapominają o św. Janie Pawle II – powiedział prezes fundacji ks. Krzysztof Buchholz.\nRazem z nią spotkanie w „Łuczniczce” zorganizowała Kuria Diecezjalna w Bydgoszczy. – Doskonale wiemy, jak Ojcu Świętemu zależało na dobrym kontakcie z młodzieżą. Towarzyszyła mu świadomość, że to ona wniesie w kolejne pokolenia wartości płynące z Ewangelii. To, co nam pozostawił, chcemy konfrontować z rzeczywistością, która nas otacza – dodał ks. Arkadiusz Muzolf, p.o. dyrektora Wydziału Duszpasterskiego Kurii Diecezjalnej w Bydgoszczy. – Stąd też każda drużyna musiała mieć w swoim składzie ojca – podkreślił Adam Burchardt z Fundacji „Wiatrak”, koordynator VII Bydgoskiej „Karoliady” i Dnia Papieskiego. – Ojcostwo jest dla mnie budowaniem relacji, nie tylko do dzieci, ale przede wszystkim do żony, bo to stąd bierze początek ojcostwo. Ta trudna, ale zarazem fascynująca i odpowiedzialna rola jest w moim odczuciu ciągłym pokazywaniem dobrego przykładu i dobrych wyborów – powiedział Jarosław Banaszkiewicz, reprezentant dekanatu Bydgoszcz IV.\nPo turnieju rozpoczął się koncert ks. Jakuba Bartczaka. Kapłan pochodzi z Wrocławia. To tam wzrastał w środowisku blokowisk i hip-hopu. Kilka lat temu podjął decyzję o pójściu do seminarium i tak stał się pierwszym rapującym księdzem. Jednak, jak deklaruje, „nie zamierza robić muzycznej kariery. Chce być zwykłym księdzem na parafii”. Kariera „dzieje się” jednak mimo wszystko – w sieci jego teledyski wyświetlane są setki tysięcy razy. Ksiądz Jakub wydał ostatnio swoją trzecią płytę „Bóg Jest Działa”. – Będąc w Bydgoszczy, chciałbym powiedzieć młodym, by z odwagą szukali prawdy, szczęścia i wolności. Młodość musi być związana z poszukiwaniem własnej drogi powołania. We współczesnym świecie, nazywanym giełdą wartości, ostoją i szansą na odnalezienie szczęścia i odniesienie sukcesu w życiu, jest niezmiennie Chrystus i wartości chrześcijańskie – dodał.\nDzień Papieski jest również szczególną chwilą dla Fundacji „Dzieło Nowego Tysiąclecia”. 2300 stypendystów niemalże z każdego zakątka Polski tworzy niezwykły pomnik, budowany przez Polaków wdzięcznych św. Janowi Pawłowi II. – „Nie żyje się, nie kocha i nie umiera na próbę” – zgodnie z tymi słowami staram się naśladować naszego patrona. Spełnianie marzeń, pomoc innym przez wolontariat, rozwój duchowy, przyjaciele z każdego krańca Polski, miłowanie życia i ludzi zgodnie z postawą św. Jana Pawła II – to tylko kilka przykładów wpływu Fundacji „Dzieło Nowego Tysiąclecia na moje życie – powiedziała Anna Kreczmer. Jest ona studentką drugiego roku pielęgniarstwa, a stypendystką fundacji od ośmiu lat. W tym roku objęła funkcję szefowej bydgoskiej wspólnoty akademickiej stypendystów.\nNajlepszą drużyną VII Bydgoskiej „Karoliady” okazała się ta, w skład której weszli reprezentanci z dekanatów Łobżenica i Sępólno Krajeńskie. Drugie miejsce zajął zespół z dekanatów Łabiszyn i Złotów I, zaś na trzeciej pozycji uplasowała się grupa z dekanatów Bydgoszcz VI i Białe Błota.


CKZiU nr 1 w Raciborzu – Technicy analitycy na Uniwersytecie Opolskim\nUbezpieczenie uczniów 2020\nProcedura bezpieczeństwa klasy I\nProcedura bezpieczeństwa klasy II-IV\nTechnicy analitycy na Uniwersytecie Opolskim\njk Kwiecień 4, 2016 Aktualności, Wyróżniona No Comments\n31.03.2016r. uczniowie Technikum nr 3 – technik analityk odbyli zajęcia dydaktyczne w Katedrze Biotechnologii i Biologii Molekularnej Uniwersytetu Opolskiego.\nTematem zajęć były „Badania bioanalityczne i środowiskowe”.\nW jaki sposób rozwinąć zainteresowania uczniów nauczanym przedmiotem? Jak zorganizować zajęcia, aby forma przekazywanej wiedzy była atrakcyjna? Czym zachęcić swoich uczniów do samodzielnych poszukiwań i rozwijania naukowych pasji? Poszukując odpowiedzi na te pytania, postanowiłam skontaktować moich uczniów klasy III B (technik analityk) z pracownikami naukowymi Katedry Biotechnologii i Biologii Molekularnej Uniwersytetu Opolskiego, gdzie 31.03.2016 r. odbyli zajęcia dydaktyczne w ramach nauczanego przedmioty „Badania bioanalityczne i środowiskowe”.\nUczniowie mieli przyjemność gościć na czterech pokazach i prezentacjach, zorganizowanych przez Panią dr K. Gratę, Panią dr A. Pańczyszyn, Panią dr hab. M. Rajfur oraz Pana dr S. Wierzbę. Były to zajęcia z dziedziny mikrobiologii, badań mikrobiologicznych, biologii molekularnej oraz biotechnologii. Uczniowie dokonywali obserwacji mikroskopowych hodowli mikrobiologicznych bakterii i grzybów, badali zawartość rtęci we własnych włosach metodą absorpcyjnej spektrometrii atomowej, obserwowali funkcje życiowe bakterii znajdujących się w ściekach komunalnych, obserwowali wyizolowany materiał genetyczny. Mieli okazję pracować na nowoczesnym sprzęcie laboratoryjnym oraz zapoznać się z wyposażeniem pracowni. A wszystko pod fachowym okiem wykwalifikowanej kadry naukowej Uniwersytetu Opolskiego.\nCzas pokaże, czy niektórzy z Nich wrócą na tą Uczelnię jako studenci biotechnologii, czy też mikrobiologii.\nTags: Centrum w Raciborzu, CKZIU, ckziu 1, CKZiU nr 1, izabela Tańska, technik analityk, Zawodówka\nArchiwa Wybierz miesiąc Lipiec 2021 Czerwiec 2021 Maj 2021 Kwiecień 2021 Marzec 2021 Luty 2021 Styczeń 2021 Grudzień 2020 Listopad 2020 Październik 2020 Wrzesień 2020 Sierpień 2020 Lipiec 2020 Czerwiec 2020 Maj 2020 Kwiecień 2020 Marzec 2020 Luty 2020 Styczeń 2020 Grudzień 2019 Listopad 2019 Październik 2019 Wrzesień 2019 Sierpień 2019 Lipiec 2019 Czerwiec 2019 Maj 2019 Kwiecień 2019 Marzec 2019 Luty 2019 Styczeń 2019 Grudzień 2018 Listopad 2018 Październik 2018 Wrzesień 2018 Sierpień 2018 Lipiec 2018 Czerwiec 2018 Maj 2018 Kwiecień 2018 Marzec 2018 Luty 2018 Styczeń 2018 Grudzień 2017 Listopad 2017 Październik 2017 Wrzesień 2017 Sierpień 2017 Lipiec 2017 Czerwiec 2017 Maj 2017 Kwiecień 2017 Marzec 2017 Luty 2017 Styczeń 2017 Grudzień 2016 Listopad 2016 Październik 2016 Wrzesień 2016 Sierpień 2016 Czerwiec 2016 Maj 2016 Kwiecień 2016 Marzec 2016 Luty 2016 Styczeń 2016 Grudzień 2015 Listopad 2015 Październik 2015 Wrzesień 2015 Sierpień 2015


Statut SP – Szkoła Podstawowa w Kupnie\nZatwierdzony przez Radę Pedagogiczną dnia 3 października 2017 r.\nSzkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Kupnie.\nSzkoła Podstawowa jest publiczna.\nSiedzibą szkoły jest budynek nr 81 w Kupnie.\nNa pieczątkach i stemplach używana jest pełna nazwa szkoły.\nSzkoła Podstawowa jest ośmioklasowa.\nDo obwodu szkoły należą: Kupno i Poręby Kupieńskie.\nsprawuje opiekę nad uczniami mającymi trudności w nauce poprzez prowadzenie przez nauczyciela specjalistę zespołów dydaktyczno – wyrównawczych w odpowiednich grupach wiekowych, finansowanych z budżetu szkoły oraz zatrudnienie pedagoga szkolnego, terapeuty, logopedy i organizację wczesnego wspomagania,\numożliwia pobieranie nauki przez dzieci i młodzież niepełnosprawną niedostosowaną społecznie i zagrożoną niedostosowaniem społecznym, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami.\nUmożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej językowej i religijnej poprzez:\nuczeń może zostać skierowany do poradni na wniosek rodziców;\nUmożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez działalność w kołach zainteresowań.\nOrganizuje zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego w formie: 1) preorientacji zawodowej w oddziale przedszkolnym; 2) orientacji zawodowej w klasach I – VI;\n3) doradztwa zawodowego w klasach VII – VIII.\npodczas zajęć dydaktycznych – nauczyciel uczący;\nna przerwach – nauczyciel dyżurujący zgodnie z harmonogramem dyżurów;\npodczas wycieczek – kierownik wycieczki i opiekunowie;\npodczas uroczystości i imprez szkolnych -wszyscy nauczyciele wg listy dyżurów.\nOrganizuje i sprawuje opiekę nad dziećmi z oddziałów przedszkolnych (zerowych) poprzez wydzielenie odpowiedniego pomieszczenia, urządzenia go według potrzeb dzieci i przydzielenie nauczyciela opiekuna.\nwspółpracę z opieką społeczną w celu zapewnienia pomocy materialnej;\norganizowanie zespołów pomocy koleżeńskiej;\nzatrudnienie pedagoga szkolnego;\nzatrudnienie nauczyciela logopedy;\nzatrudnienie nauczyciela zajęć terapii pedagogicznej;\norganizację wczesnego wspomagania.\nDyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w tym oddziale zwanemu wychowawcą.\nDla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wychowawca prowadzi swój oddział przez cały tok nauczania (w szczególności w klasach I – III).\nDyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rodziców, może dokonać zmiany nauczyciela wychowawcy ze względu na:\nnieobecność dłuższą niż l miesiąc;\nna wniosek rodziców lub uczniów danej klasy,\nna skutek niewywiązywania się z obowiązków wychowawcy.\nRada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym zadania statutowe i wynikające z regulaminów wewnątrzszkolnych. Wykonuje zadania zgodnie z rocznym programem rozwoju szkoły.\nDyrektor szkoły może wstrzymać wykonanie uchwał rady pedagogicznej jeżeli stwierdzi, że są one niezgodne z przepisami prawa. Dyrektor powiadamia niezwłocznie o tym fakcie organ prowadzący szkołę.\nreprezentuje rodziców wobec dyrektora i rady pedagogicznej;\nwystępuje do dyrektora szkoły i innych organów szkoły oraz do organu prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły;\nuchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki;\nopiniuje szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników;\nopiniuje projekt finansowy składany przez dyrektora szkoły;\nwspółdziała ze szkołą w polepszaniu warunków pracy;\nprowadzi swoją działalność w oparciu o regulamin swojej działalności w ścisłym porozumieniu z dyrektorem szkoły, zgodnie z przepisami władz oświatowych, zarządzeniami dyrektora i uchwałami rady pedagogiczne;\nzaproszeni członkowie rady rodziców mogą uczestniczyć w posiedzeniach rady pedagogicznej z głosem doradczym.\nSamorząd uczniowski działa zgodnie z regulaminem. Zaproszeni przedstawiciele samorządu uczniowskiego mogą uczestniczyć w posiedzeniach rady pedagogicznej z głosem doradczym.\nkierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą oraz reprezentowanie jej na zewnątrz;\nsprawowanie opieki nad uczniami oraz stworzenie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;\nrealizowanie uchwał rady pedagogicznej w ramach kompetencji stanowiących;\nwłaściwe gospodarowanie majątkiem szkoły;\nodpowiedzialność za prawidłową gospodarkę środkami rzeczowymi;\nsystematyczne (miesięczne) lustracje majątku szkolnego;\norganizowanie systematycznych przeglądów technicznych budynków szkolnych (sporządzanie dokumentu);\nnadzorowanie prawidłowego prowadzenia księgi inwentarzowej przez pracownika administracji;\nzorganizowanie prawidłowej inwentaryzacji aktywów i pasywów\nustalenie osób odpowiedzialnych za gospodarkę środkami trwałymi i wyposażeniem;\nDyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje o sprawach:\nwystępowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród oraz innych wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników szkoły;\npo zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej dopuszcza do użytku w danej szkole zaproponowane przez nauczycieli programy nauczania;\nDyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, przedstawicielami rodziców i samorządem uczniowskim.\nWicedyrektor przejmuje część zadań dyrektora:\nzastępuje Dyrektora podczas jego nieobecności,\nprzygotowuje projekty następujących dokumentów programowo-organizacyjnych szkoły:\nrocznego planu pracy szkoły w części dotyczącej działalności wychowawczo-opiekuńczej,\nkalendarza imprez szkolnych,\ninformacji o stanie szkoły w przydzielonym zakresie.\norganizuje i koordynuje bieżący tok działalności pedagogicznej wychowawców klas, biblioteki szklonej oraz pedagoga szkolnego,\nutrzymuje kontakty z ramienia dyrekcji z rodzicami uczniów, a także przyjmuje rodziców, odpowiadając i załatwiając ich postulaty oraz skargi,\nwspółpracuje ze szkolną służbą zdrowia, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, policją, instytucjami i organizacjami kulturalnymi, sportowo-rekreacyjnymi, turystycznymi itp.,\nnadzoruje prawidłowe prowadzenie wszelkiej dokumentacji szkolnej.\nSzczegółowy kompetencji wicedyrektora określa dyrektor, powierzając stanowisko.\nstanowi reprezentację rodziców uczniów-w skład rady rodziców wchodzą: po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców danego oddziału;\nuchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.\nZasady wydatkowania funduszu rady rodziców określa jego regulamin;\nskładki pieniężne na rzecz rady rodziców ustalane są na zasadzie dobrowolności na zebraniu rady i zatwierdzane przez ogół rodziców;\nfundusze zebrane przez radę rodziców wpłacane są na konto rady rodziców;\nza gospodarowanie funduszami odpowiada przewodniczący rady rodziców i skarbnik (rozdysponowanie i zgodność).\nPrace rady rodziców nadzoruje i kontroluje dyrektor szkoły.\nzatwierdzanie planów i programów pracy szkoły;\nprogramy nauczania zaproponowane przez nauczycieli.\nprzygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian i uchwala go;\nmoże występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora, a do dyrektora o odwołanie wicedyrektora.\nsamorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły;\nzasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym;\norgany samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów;\nSamorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów takich jak:\nprawo do zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celem i stawianymi wymogami;\nprawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauczaniu i wychowaniu;\nprawo do organizacji życia szkolnego umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;\nprawo organizowania działalności kulturalnej i oświatowej oraz sportowej i rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem;\nprawo uczestnictwa przedstawicieli samorządu w posiedzeniach rady pedagogicznej w celu przepływu informacji.\nW szkole mogą działać z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza wśród dzieci i młodzieży albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.\nZgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i organizacje wyraża dyrektor szkoły.\nznajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych w danej klasie;\nznajomości przepisów dotyczących klasyfikowania, oceniania i promowania uczniów oraz przeprowadzenia egzaminów poprawkowych;\nuzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce;\nW celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze organizowane są spotkania z rodzicami w zależności od potrzeb w terminie wyznaczonym przez radę pedagogiczną.\nKonflikt pomiędzy nauczycielem a uczniem. Konflikt rozwiązują:\nwychowawca klasy w przypadku konfliktu pomiędzy nauczycielami uczącymi w danej klasie a uczniami tej klasy,\ndyrektor jeżeli decyzja wychowawcy nie zakończyła konfliktu lub konflikt z uczniami dotyczy wychowawcy klasy. Od orzeczenia Dyrektora Szkoły może być wniesione odwołanie do Kuratora Oświaty. Odwołanie wnosi jedna ze stron. Nie może być ono jednak wniesione po upływie 14 dni od daty wydania orzeczenia.\nKonflikt pomiędzy nauczycielami:\nw przypadku nierozstrzygnięcia sporu może być wniesione odwołanie do Kuratora Oświaty,\nkonflikt pomiędzy dyrektorem a nauczycielami rozpatruje w pierwszej kolejności organ prowadzący Szkołę, a następnie na pisemny wniosek jednej ze stron Kurator Oświaty.\nRozwiązywanie konfliktów za pomocą mediacji.\nJednym z narzędzi wykorzystywanych do konstruktywnego rozwiązywania konfliktów oraz spornych sytuacji jest mediacja. Decydując się na mediacje, strony poddają się procesowi pojednania przy wzajemnym poszanowaniu swoich praw. Mediacja polega na dobrowolnym porozumieniu się osób będących w konflikcie w obecności osoby trzeciej – mediatora zaakceptowanego przez strony, neutralnego oraz bezstronnego.\nNadrzędnym celem mediacji jest udzielenie przez mediatora jej uczestnikom pomocy w osiągnięciu własnego, wzajemnie akceptowalnego porozumienia dotyczącego przedmiotu sporu.\nMediacja pozwala na to, by jej uczestnicy mieli bezpośredni wpływ na rozwiązanie konfliktu, na podejmowanie decyzji o formie zadośćuczynienia czy też na określenie dalszych zasad postępowania; umożliwia odreagowanie emocji, redukcję lęku, a także przyjęcie odpowiedzialności za siebie.\nRok szkolny dzieli się na dwa półrocza – I półrocze rozpoczyna się 1 września danego roku i kończy się 31 stycznia następnego roku, II półrocze rozpoczyna się 1 lutego i kończy się wraz z końcem roku szkolnego.\nSzczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora, najpóźniej do 30 kwietnia każdego roku na podstawie planu nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę.\nogólną liczbę godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzących szkołę.\nSzkoła jest placówką oświatowo – wychowawczą kształcącą dzieci od klasy pierwszej do klasy szóstej włącznie. Przy szkole prowadzony jest oddział zerowy.\nOddziały klasowe są organizowane w zależności od liczby uczniów, z uwzględnieniem warunków lokalowych.\nSzkoła realizuje programy zatwierdzone przez dyrektora szkoły i wpisane do szkolnego zestawu programów nauczania oraz programy autorskie zatwierdzone przez radę pedagogiczną.\nW przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest większa od 25.\nDyrektor szkoły może odstąpić od podziału, o którym mowa w pkt. 4, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad 25 na wniosek rady oddziałowej oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.\nLiczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.\nJeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona zgodnie z pkt. 5 i 6 w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale.\nOddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z pkt. 5 i 6, może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.\nPrzepisy pkt. 4 do 8 stosuje się do uczniów w oddziale:\nklasy II publicznej szkoły podstawowej – od roku szkolnego 2015/2016;\nklasy III publicznej szkoły podstawowej – od roku szkolnego 2016/2017.\nOrganizację stałych, obowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.\nTygodniowy rozkład zajęć klas I-III określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczonym planem nauczania, szczegółowy rozkład dzienny ustala nauczyciel.\nW szkole podstawowej obowiązuje dziennik elektroniczny:\nZajęcia szkolne rozpoczynają się o godz. 8.00, a kończą o 14.15.\nZe względu na dowóz uczniów przerwy międzylekcyjne trwają 5 minut, a długie przerwy po 20 minut.\nCorocznie dokonywany jest podział oddziałów liczących powyżej 24 uczniów na grupy na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa:\nzajęcia wychowania fizycznego – grupa dziewcząt i grupa chłopców z klas równorzędnych;\ninformatyka, technika, języki obce.\nLiczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych finansowanych z budżetu szkoły nie może być niższa niż 10 uczniów.\nSzkoła realizuje „Szkolny Program Profilaktyki” opracowany na podstawie analizy potrzeb środowiska, opracowany wspólnie przez rodziców i radę pedagogiczną i zatwierdzony do realizacji przez radę pedagogiczną.\nBiblioteka szkolna jest pracownią szkolną służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów oraz doskonaleniu pracy nauczyciela.\nIlość godzin działalności biblioteki szkolnej jest zależna od liczby uczniów i nauczycieli w danym roku szkolnym.\nDo zadań nauczyciela – bibliotekarza należy:\nopracowanie rocznego planu pracy biblioteki szkolnej;\nprowadzenie księgi inwentarzowej i rejestrowanie wpływów i ubytków księgozbioru;\nprowadzenie zajęć przysposobienia czytelniczo-informacyjnego;\nwykonywanie okresowych sprawozdań ze stanu czytelnictwa uczniów,\nzakup książek do zbioru biblioteki.\nPrawa i warunki korzystania z biblioteki szkolnej określa jej regulamin zatwierdzony przez dyrektora szkoły.\nNauczyciel-bibliotekarz odpowiada za majątek biblioteki szkolnej.\nBiblioteka szkolna finansowana jest z budżetu szkoły.\nInwentaryzację zbiorów w całości przeprowadza się co trzy lata.\nKomisję inwentaryzacyjną powołuje dyrektor szkoły. W jej skład wchodzą co najmniej dwie osoby, które nie są pracownikami księgowości szkoły ani nie są osobami odpowiedzialnymi za zbiory.\nPrzy zmianie nauczyciela-bibliotekarza sporządzany jest protokół zdawczo-odbiorczy po uprzednim przeprowadzeniu inwentaryzacji całości zbiorów.\nJeżeli zaistnieje konieczność, dla uczniów, którzy muszą przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub organizację dojazdu do szkoły, szkoła organizuje świetlicę zgodnie z przepisami i arkuszem organizacji szkoły zatwierdzonym przez organ prowadzący.\nDolna granica ilości uczniów w grupie wychowawczej ustalona jest przez organ prowadzący.\nUczniom dowożonym do szkoły jest zapewnione bezpieczne miejsce oczekiwania na autobus (zajęcia świetlicowe).\nDzieci z rodzin zastępczych są objęte troskliwą opieką ze strony nauczycieli i wychowawców – mają przydzielonego kuratora społecznego.\nW celu wspierania prawidłowego rozwoju uczniów w szkole funkcjonuje stołówka szkolna.\nStołówka szkolna jest miejscem spożywania posiłków przygotowanych przez pracowników kuchni szkolnej dla uczniów.\nZasady korzystania z e stołówki szkolnej określa regulamin stołówki szkolnej.\nZasady zatrudniania nauczycieli i pracowników obsługi określają odrębne przepisy.\nNa stanowiskach nauczycielskich zatrudniane są osoby posiadające kwalifikacje zgodne z nauczanym przedmiotem.\nIlość etatów pracowników obsługi zależna jest od ilości powierzchni przeznaczonej do sprzątania i prac konserwatorskich.\nPracowników niepedagogicznych szkoły zatrudnia i zwalnia z zachowaniemogólnych przepisów prawa pracy, dyrektor szkoły.\nZakresy obowiązków tych pracowników, a także ich odpowiedzialności ustala dyrektor szkoły.\nOdpowiad za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć lekcyjnych oraz innych, powierzonych przez dyrektora szkoły.\nCzuwa nad prawidłowym przebiegiem procesu dydaktycznego, podczas którego realizuje program kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych klasach i zespołach.\nPrzedstawia dyrektorowi program wychowania przedszkolnego, program nauczania oraz podręcznik.\nDba o pomoce dydaktyczno – wychowawcze i sprzęt szkolny.\nUdziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów.\nBierze udział w różnych formach doskonalenia zawodowego organizowanych w szkole i przez instytucje wspomagające szkołę.\nInformuje rodziców uczniów, wychowawcę klasy, dyrektora i radę pedagogiczną o wynikach dydaktyczno – wychowawczych swoich uczniów.\nProwadzi prawidłowo dokumentację pedagogiczną przedmiotu lub koła zainteresowań.\nEwentualne spory między nauczycielami rozstrzyga dyrektor szkoły.\nNauczyciele danego przedmiotu lub grupy przedmiotów pokrewnych mogą tworzyć zespół przedmiotowy.\nPracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez dyrektora przewodniczący zespołu.\ni zadania zespołu przedmiotowego:\nzorganizowanie współpracy nauczycieli dla uwzględnienia sposobów realizacji programów nauczania przedmiotów pokrewnych a także uzgodnienie decyzji w sprawie wyboru programów nauczania,\nzorganizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;\nproponowanie i organizowanie procesu wychowania w zespole;\ntworzenie warunków do rozwoju uczniów, przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie;\nrozwiązywanie ewentualnych konfliktów w zespole a także między wychowankami a społecznością szkoły;\nstosownie wewnątrzklasowego systemu nagród i kar wychowawczych.\nWychowawca w celu realizacji swych zadań:\nprzy pomocy atrakcyjnych celów lub projektów, na których skupia aktywność zespołu, przekształca klasę w grupę samowychowania i samorządności,\nwspółdziała z nauczycielami uczącymi w klasie, kontynuuje ich działania wychowawcze, organizuje indywidualną opiekę nad uczniami z trudnościami;\nściśle współpracuje z rodzicami wychowanków; na spotkaniach z rodzicami informuje o wynikach i problemach w zakresie kształcenia i wychowania;\nwłącza rodziców w programowe i organizacyjne sprawy klasy;\nwspółdziała z komórkami opiekuńczymi w celu uzyskania wszechstronnej pomocy dla swoich wychowanków i doradztwa dla ich rodziców;\nwspółdecyduje z samorządem klasy, z rodzicami uczniów o programie i planie działań wychowawczych na rok szkolny lub dłuższe okresy;\nustala ocenę z zachowania swoich wychowanków zgodnie z regulaminem;\nwnioskuje o rozwiązanie problemów zdrowotnych, psycho-społecznych i materialnych swoich wychowanków do specjalistycznych komórek.\nWychowawca ma prawo do uzyskania pomocy merytorycznej i psychologiczno-pedagogicznej w swej pracy wychowawczej od kierownictwa szkoły i innych instytucji wspomagających szkołę.\nNauczycielom – stażystom i kontraktowym dyrektor przydziela doświadczonych nauczycieli dyplomowanych lub mianowanych jako opiekunów stażu – prowadzących (opiekunów), z których doradztwa mogą korzystać w swojej pracy.\nzakresu działania pedagoga szkolnego należy w szczególności:\nPedagog szkolny opracowuje na każdy rok szkolny ramowy plan pracy, obejmujący także zasady współdziałania z poradnią psychologiczno-pedagogiczną zatwierdzany przez Dyrektora po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.\nW ramach realizacji swoich zadań pedagog szkolny ściśle współpracuje z poradnią psychologiczno – pedagogiczną, szczególnie w indywidualnych przypadkach uczniów, którym udzielenie pomocy przez poradnię ocenia jako niezbędne.\nkorzystanie z dokumentów pozostających w gestii szkoły,\nZasady rekrutacji uczniów ustalone zgodnie z przepisami Ustawy:\nnauka w zakresie szkoły podstawowej jest obowiązkowa;\nobowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat oraz trwa do ukończenia szkoły podstawowej, nie dłużej jednak niż do końca roku, w którym kończy 18 lat;\nw przypadkach uzasadnionych rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o l rok; decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego podejmuje dyrektor szkoły w oparciu o opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej;\nuczniowie należący do obwodu szkolnego Kupno uczęszczają do Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w Kupnie;\nuczniowie mogą też spełniać obowiązek szkolny poza obwodem swojej szkoły uczęszczając do szkół specjalnych;\nna wniosek rodziców dziecka dyrektor szkoły podstawowej, w której obwodzie dziecko mieszka, może zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza obwodem szkoły;\nw związku ze zmianą miejsca zamieszkania uczniowie mogą być przyjmowani do szkoły w ciągu całego roku szkolnego;\nszkoła umożliwia wszystkim uczniom spełnienie obowiązku szkolnego; w przypadku, gdy droga dziecka do szkoły przekracza 4 km, organizowany jest transport zgodnie z postanowieniami Ustawy.\nRodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani do;\nzapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie do zajęć szkolnych.\nDyrektor szkoły podstawowej sprawuje kontrolę spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkujące w obwodzie tej szkoły:\nkontroluje wykonywanie obowiązków dotyczących rodziców dzieci podlegających obowiązkowi szkolnemu i współpracuje z nimi;\nOrgan gminy prowadzący ewidencję ludności jest zobowiązany informować dyrektora szkoły o aktualnym stanie i zmianach w ewidencji dzieci w wieku od 5 do 16 lat.\nNiespełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie Ustawy.\nznajomości wewnątrzszkolnego systemu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkole;\nprzejawiania własnej aktywności w zdobywaniu wiedzy i umiejętności przy wykorzystaniu wszystkich możliwości szkoły;\nswobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, jeśli nie narusza tym dobra innych osób;\nreprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;\nkorzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego i wychowawczo – zawodowego;\nzwolnienia z lekcji w przypadku szczególnie uzasadnionym na pisemna prośbę rodziców;\nsystematycznego, obiektywnego i jawnego oceniania jego wiedzy i umiejętności oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce;\npowiadomienia z wyprzedzeniem o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów wiadomości; w ciągu dnia może się odbyć tylko jeden sprawdzian, a w ciągu tygodnia nie więcej niż trzy;\notrzymania do wglądu na czas określony sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac kontrolnych na prośbę własną lub rodziców za potwierdzeniem odbioru;\nwcześniejszego uzyskania informacji o przewidywanych dla niego ocenach semestralnych/rocznych na 30 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej;\nskładania egzaminu sprawdzającego, zgodnie z zarządzeniem, jeżeli ustalona ocena okresowa/roczna jest jego zdaniem lub zdaniem jego rodziców (opiekunów) niezgodna z trybem ustalenia ocen;\nzwolnienia z nauki następujących przedmiotów: wychowanie fizyczne, informatyka zajęcia komputerowe; decyzję o zwolnieniu ucznia z jednego lub kilku z wymienionych przedmiotów podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.\nwykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę,\nprzestrzegania zasad kultury i współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły:\ndbałości o schludny wygląd i noszenia obuwia zamiennego.\nmieć wyłączony telefon komórkowy podczas pobytu w szkole. Aparaty powinny być wyłączone i schowane. Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu jest możliwe tylko za zgodą osoby nagrywanej lub fotografowanej.\nNagrody i kary stosowane wobec uczniów:\nZa bardzo dobre wyniki w nauce, wzorowe zachowanie uczeń może otrzymać nagrodę książkową na zakończenie roku szkolnego.\nZa wzorowe wypełnianie funkcji w organizacjach szkolnych, osiąganie wyróżniających wyników w olimpiadach, konkursach, zawodach sportowych, zajęciach pozalekcyjnych uczeń może otrzymać: nagrodę rzeczową, wpis na świadectwie szkolnym.\nZa własną postawę, pracę społeczną na rzecz szkoły i środowiska uczeń może otrzymać: pochwałę wychowawcy klasy, pochwałę dyrektora szkoły wobec uczniów i rodziców.\nNagrody wymienione w punkcie l przyznaje rada pedagogiczna na wniosek wychowawcy klasy i samorządu uczniowskiego, nagrody wymienione w punkcie 2 przyznaje dyrektor szkoły.\nNagrody rzeczowe finansowane są z budżetu rady rodziców.\nZa nieprzestrzeganie regulaminu szkoły uczeń może być ukarany: upomnieniem wychowawcy, upomnieniem dyrektora szkoły, ustnym lub pisemnym powiadomieniem rodziców o jego nagannym zachowaniu.\nZa postępowanie wywierające szkodliwy wpływ na społeczność uczniowską, uporczywie powtarzające się nieprzestrzeganie regulaminu szkoły, częste nieusprawiedliwione opuszczanie zajęć, uczeń może być przeniesiony do równoległej klasy w swojej szkole.\nZa szczególnie rażące naruszanie zasad współżycia społecznego, chuligaństwo, kradzież lub złośliwą dewastację sprzętu uczeń może zostać usunięty ze szkoły z równoczesnym przeniesieniem do innej szkoły na mocy decyzji Podkarpackiego Kuratora Oświaty w Rzeszowie.\nZa dewastację sprzętu niezależnie od wymierzonej kary, rodzice lub opiekunowie są pociągani do odpowiedzialności materialnej.\nZastosowanych wobec uczniów karach lub nagrodach szkoła informuje rodziców (opiekunów) w formie pisemnej lub ustnej.\nUczeń może odwołać się od kar wymienionych w p. 6-7 do rady pedagogicznej, a w p. 8 do Podkarpackiego Kuratora Oświaty w Rzeszowie w terminie do 7 dni.\ndostarczenie rodzicom (opiekunom prawnym) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,\numożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –wychowawczej.\nUczniowie są oceniani na bieżąco z odpowiedzi ustnych i prac pisemnych, za aktywność na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych.\nSprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli.\nJeżeli z prac pisemnych ponad 50 % uczniów otrzymało oceny ndst należy w terminie 14 dni dokonać poprawy sprawdzianu na zasadach określonych przez nauczyciela.\nNa prośbę ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.\nUczniowie mają prawo do poinformowania ich o terminie sprawdzianów pisemnych i zadań klasowych obejmujących większe partie materiału z tygodniowym wyprzedzeniem (sprawdziany z ostatniej lekcji mogą być pisane bez zapowiadania).\nW danym dniu może być przeprowadzony 1 sprawdzian pisemny lub zadanie klasowe, w danym tygodniu nie więcej niż 3.\nNauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.\nPrzy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.\nDyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii\nJeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.\nDyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, nauki drugiego języka obcego.\nW przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 18 posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.\nKlasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, według skali:\nw klasach I – III – ocena opisowa\nw klasach IV – VIII i oddziałach gimnazjalnych – oceny w skali 1 do 6\nBieżące wyniki nauczania mierzone będą w skali 1-6 (Tabela 1) i wpisywane do dziennika lekcyjnego i dzienniczka ucznia.\nNauczyciel w zależności od jego inwencji twórczej może w ocenianiu wewnątrzklasowym wprowadzić również żetony, pieczątki, znaczki lub inne formy oceny cząstkowej.\nBieżące postępy uczniów klas IV-VIII i oddziałach gimnazjalnych szkoły oceniane będą wg następującej skali:\nOceny z przedmiotów nauczania\nBardzo Bdb 5\nOceny z przedmiotów nauczania będą wpisywane do dziennika lekcyjnego i do dzienniczka ucznia.\nOceny zachowania będą wpisywane w odpowiednich rubrykach dziennika lekcyjnego i zeszycie uwag danej klasy.\nKlasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadzane będzie na zakończenie I semestru nauki (do końca stycznia).\nKlasyfikowanie końcoworoczne w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu opisowych ocen: klasyfikacyjnej oraz z zachowania.\nKlasyfikowanie końcoworoczne, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania według skali (zgodnie z Tabelą 1 i Tabelą 2).\nNa 7 dni przed końcoworocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych (o ocenach ndst. w formie pisemnej za potwierdzeniem odbioru).\nOceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę z zachowania – wychowawca klasy.\nNiedostateczne oceny semestralne i końcoworoczne nauczyciel danego przedmiotu zobowiązany jest motywować w formie pisemnej na załączniku do protokołu.\nOcenę nieodpowiednią i naganną zachowania motywuje w formie pisemnej wychowawca klasy.\nOceny bieżące i oceny klasyfikacyjne semestralne i końcoworoczne ustala się według skali – Tabela 1.\nW klasach I – III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową.\nOcenę zachowania semestralną i końcoworoczną ustala się według skali określonej w Tabeli 2 zgodnie z kryteriami zawartymi w „Regulaminie ocen z zachowania”.\nOcena zachowania uczniów klas młodszych wyraża opinię szkoły o spełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, postawie wobec kolegów i innych osób na terenie szkoły i poza nią.\nRoczną/semestralną ocenę zachowania wystawia wychowawca biorąc pod uwagę przyjęte kryteria notowane na bieżąco w dzienniku lekcyjnym, zeszycie uwag i po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.\nOcena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły.\nOd wystawionej przez wychowawcę oceny zachowania przysługuje uczniowi lub jego rodzicom prawo odwołania na piśmie do dyrektora szkoły nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych jeżeli roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.\nW celu rozpatrzenia odwołania dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:\nwszyscy nauczyciele uczący w danej klasie,\nOcena zostaje utrzymana lub podwyższona w wyniku głosowania (w wypadku równowagi głosów – głos decydujący należy do dyrektora szkoły).\nEgzamin klasyfikacyjny przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) złożoną do dyrektora szkoły najpóźniej w dniu posiedzenia klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej.\nEgzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.\nEgzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.\nUczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.\nPocząwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne końcoworoczne wyższe od stopnia niedostatecznego.\nUczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1 albo 2, nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.\nEgzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.\ndyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji\nNauczyciel, o którym mowa w pkt.4 lit. a, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.\nZastrzeżenia do oceny klasyfikacyjnej\nW przypadku stwierdzenia, że roczna, ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:\nUstalona przez komisję, o której mowa w pkt. 3, roczna, ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej, oceny klasyfikacyjnej, o której mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 44zb rozporządzenie w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w szkołach publicznych, z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem art.44m egzamin poprawkowy ucznia szkoły podstawowej ust.1.\nUczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo wnioskować na piśmie do Dyrektora Szkoły Podstawowej w Kupnie o podwyższenie oceny rocznej (semestralnej) – we wniosku należy podać ocenę o którą ubiega się uczeń.\nzawsze był przygotowany do zajęć/posiadał niezbędne pomoce do zajęć,\nW ciągu 7 dni wniosek jest rozpatrzony i uczeń zostaje poinformowany o decyzji.\nW przypadku pozytywnego rozpatrzenia wniosku uczeń otrzymuje w formie pisemnej zestaw zadań teoretycznych i praktycznych niezbędnych do uzyskania danej oceny. W terminie uzgodnionym z uczniem (nie wcześniej niż 3 dni od otrzymania zestawu zagadnień do zaliczenia i nie później niż jeden dzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej) zostaje przeprowadzony sprawdzian wiadomości teoretycznych i umiejętności praktycznych w obecności komisji powołanej przez dyrektora szkoły.\ndyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący inne stanowiskokierownicze – jako przewodniczący komisji,\nEgzamin jest przeprowadzany w formie pisemnej, w ciągu trzech kolejnych dni.\nEgzamin w okresie przejściowym składa się z trzech części, a od roku szkolnego 2021/2022 czterech części i obejmuje:\nw części pierwszej – język polski,\nw części drugiej – matematyka,\nw części trzeciej – język obcy.\nod roku szkolnego 2021/2022 w części czwartej – z jeszcze jednego przedmiotu do wyboru spośród: biologii, chemii, fizyki, geografii i historii.\nDo części trzeciej egzaminu uczeń przystępuje z tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.\nnie przystąpił do egzaminu lub danej części egzaminu w terminie głównym albo\nprzerwał daną część egzaminu\n– przystępuje do egzaminu lub danej części egzaminu w terminie dodatkowym, w szkole, której jest uczniem.\nWyniki egzaminu są ostateczne i nie służy na nie skarga do sądu administracyjnego. Wynik egzaminu będzie miał wpływ na przyjęcie ucznia do szkoły ponadpodstawowej.\nSzkoła jest państwową jednostką budżetową. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materialnej określają odrębne przepisy.\nObsługa finansowo-ekonomiczna jest prowadzona przez Zespół Oświatowy Miasta i Gminy Kolbuszowa.\nMajątek szkoły stanowią nieruchomości, ruchomości, fundusze. Na fundusze szkoły składają się:\nśrodki z Urzędu Miejskiego w Kolbuszowej;\nDziałki, na których znajdują się budynki szkolne są własnością Miasta i Gminy Kolbuszowa.


Strona główna / Biblioteka / Kaizen&Lean / Ramię w ramię\n2020-01-09\t| Kaizen&Lean\nImplementacja w przestrzeni produkcyjnej cobotów, czyli robotów współpracujących z człowiekiem, to jeden z bardziej zauważalnych innowacyjnych trendów w przemyśle ostatnich lat. Ich zastosowanie doskonale się wpisuje w promowaną intensywnie koncepcję Przemysłu 4.0, realizując jednocześnie zasady szczupłej produkcji zgodne z metodologią Kaizen i Lean Management.\nRoboty współpracujące cechuje szeroki wachlarz zastosowań w przemyśle. Z powodzeniem stosuje się je w produkcji, kontroli jakości, procesach pakowania i paletyzacji na końcówkach linii czy w intralogistyce. Wykorzystuje się je do wsparcia pracowników fizycznych w procesach montażu na tych etapach, na których liczy się precyzja i powtarzalność wykonywanych czynności. Przy użyciu odpowiedniego wyposażenia zabezpieczającego mogą być także stosowane jako paletyzatory, dzięki zdolności podnoszenia ciężkich przedmiotów.\nZ punktu widzenia inwestycji eksperci oceniają coboty jako bardzo atrakcyjne rozwiązanie, ponieważ oferują szybki zwrot, są dostępne cenowo zarówno dla międzynarodowych korporacji, jak i sektora MŚP. „Dzięki temu firmy zaczynają automatyzować procesy, które wcześniej były poza zasięgiem robotyzacji. Wdrożenie całego systemu robotycznego wraz z odpowiednim narzędziami montowanymi na końcu ramienia robota (EoAT, ang. end of arm tooling) nie zabiera dużo czasu – praktycznie z dnia na dzień procesy mogą być realizowane szybciej i dokładniej” – mówi Aleksander Marinković, General Manager CEE w firmie OnRobot. Jego zdaniem to dobre uzasadnienie biznesowe dla inwestycji, na którą decyduje się coraz więcej firm, także w naszym regionie i kraju. Coboty i lekkie roboty przemysłowe wyposażone w odpowiednie narzędzia mogą być w jednej firmie wykorzystywane do wielu aplikacji, a rozwój narzędzi EoAT sprawia, że obecnie roboty mogą automatyzować procesy, np. z wykorzystaniem bardzo delikatnych elementów, takich jak rośliny czy komponenty elektroniczne. „To z kolei powoduje, że zwiększa się spektrum branż i przedsiębiorstw, które mogą skorzystać z robotyzacji. Istotne przewagi cobotów to także łatwe programowanie, bezpieczna współpraca z ludźmi w jednej przestrzeni roboczej oraz elastyczność i stosunkowo mały rozmiar” – podsumowuje Aleksander Marinković.\nCoboty dobrze odnajdują się w przemyśle dzięki możliwości współpracy z człowiekiem bez konieczności wygrodzenia czy dodatkowych zabezpieczeń – kurtyn lub czujników. Dodatkowo ich ceny są niezbyt wygórowane. Roboty te są lżejsze, bardziej mobilne oraz – co najważniejsze – dość proste w obsłudze. „Niektóre mają możliwość ręcznego sterowania ruchem ramienia w trakcie nauki programu. Szeroki wachlarz zastosowania, wsparcie człowieka w procesach produkcyjnych, a nawet synergia sprawiają, że przedsiębiorcy „chcą je mieć”. Na Hannover Messe coboty były wszędzie” – mówi Magdalena Kamińska, Sales Manager w firmie Alnea Robotics.\nNa kluczową cechę cobotów, jaką jest możliwość ich pracy bez wygrodzeń w bezpośrednim sąsiedztwie ludzi, zwraca również uwagę Krzysztof Sulikowski, CEO w firmie Roboty Przemysłowe. Dzięki temu możliwe jest przełamanie granicy między maszyną wykonującą tylko określony proces, a zastosowaniem robota jako bezpośredniego wsparcia osób w wykonywanej czynności, co również pozwala na ciągłą elastyczną kontrolę człowieka nad procesem. „Możliwość bliskiej współpracy ułatwia także nadzór nad procesem pod kątem estetyki wykonywanych elementów, co jest trudne w oparciu o samą automatykę, zwłaszcza przy pojawiających się sporadycznie różnego rodzaju defektach. Coboty zajmują również znacznie mniej miejsca z racji braku lub tylko częściowego zastosowania wygrodzeń bezpieczeństwa” – podkreśla Krzysztof Sulikowski.\nZastosowanie robotów współpracujących jest ważne dla każdej branży, ponieważ niemal w każdym segmencie rynku obserwujemy w tej chwili niedobory siły roboczej. Tę lukę doskonale mogą wypełnić właśnie coboty. „Dotyczy to zarówno przemysłu motoryzacyjnego, jak i produkcji żywności czy sektora farmaceutycznego. Wszystkie typowe zastosowania robotów, takie jak obsługa, montaż, paletyzacja, mogą być realizowane za pomocą właśnie robotów współpracujących” – mówi Peter Lange, Business Development Manager w firmie Omron Electronics.\nWprowadzanie cobotów do pracy ułatwiają dofinansowania na nowoczesne rozwiązania, co także pozwala zdobyć zaufanie do tego typu rozwiązań w fabrykach. Popularność rośnie, jednak rynek ciągle mocno szuka optymalnego zastosowania dla robotów współpracujących. „Na dzień dzisiejszy najpopularniejszymi zastosowaniami wykorzystującymi roboty współpracujące są aplikacje typu handling, obróbka wykończeniowa i montaż części czy pick & place” – wymienia Krzysztof Sulikowski (Roboty Przemysłowe).\nW Polsce da się zaobserwować wzrost zainteresowania cobotami w wielu branżach. „Choć najczęściej dostarczamy rozwiązania do paletyzacji, montażu, obsługi maszyn, pakowania, spawania i polerowania. Widzimy również duże zainteresowanie ze strony aplikacji lakierowania, montażu i testów elektroniki, badań laboratoryjnych, nitowania, przykręcania” – mówi Radosław Matiakowski, Prezes Zarządu CoRobotics. A potencjał jest ogromny. Z danych przytoczonych przez eksperta najbardziej zrobotyzowana jest Korea Południowa, czyli ojczyzna robotów HCR, gdzie na 10000 zatrudnionych przypada 790 robotów. W Polsce to tylko 36 robotów na 10000 zatrudnionych. „Prognozy mówią, że do 2050 r. zmniejszy się w Polsce populacja ludzi w wieku produkcyjnym. Jeżeli chcemy się rozwijać, musimy się zrobotyzować. Nie ma innej równie skutecznej drogi” – przekonuje ekspert CoRobotics.\nOd dłuższego czasu nie jest tajemnicą, że Polsce coraz więcej przedsiębiorców szuka sposobów na optymalizację procesów przemysłowych z uwagi na trudności związane z pozyskaniem i utrzymaniem pracowników odpowiedzialnych za powtarzalne, manualne zadania. Automatyzacja to także możliwość zwiększenia produkcji bez podnoszenia kosztów i to zaczynają zauważać polscy producenci. „Nasze coboty pracują w Polsce, m.in. w przemyśle spożywczym, motoryzacyjnym, meblarskim i elektronicznym. To oczywiście tylko wycinek, ponieważ zrobotyzowane stanowiska można spotkać praktycznie w każdej branży. Taka koncepcja przyświecała założycielom Universal Robots – stworzenie rozwiązań uniwersalnych, które mogą zwiększać efektywność produkcji w praktycznie każdym sektorze” – mówi Pavel Bezucky, Area Sales Manager w Universal Robots i również podkreśla, że potencjał automatyzacji z wykorzystaniem robotów współpracujących w Polsce jest ogromny, ponieważ jesteśmy krajem mocno uprzemysłowionym, a nasze produkty są doceniane na całym świecie. „Walka o dobrą pozycję konkurencyjną na globalnym rynku wymaga od lokalnych przedsiębiorców wdrażania rozwiązań, które zwiększą efektywność, ustabilizują jakość oraz pozwolą pracownikom przejmować zadania o wyższej wartości. Jeśli chodzi o aplikacje, najczęstsze zastosowania cobotów na naszym rynku to pick & place oraz obsługa maszyn. W dalszej kolejności jest to paletyzacja i pakowanie, montaż oraz obróbka mechaniczna i polerowanie. Ten zakres stale się poszerza” – przekonuje Pavel Bezucky.\nZ punktu widzenia realizacji zasad Kaizen do głównych korzyści płynących z zastosowania cobotów możemy zaliczyć przede wszystkim mniejsze zużycie przestrzeni roboczej, dzięki temu, że robot współpracujący nie potrzebuje osobnej przestrzeni do pracy. Zmniejszeniu ulega również czas przestojów, ponieważ predefiniowane zadania i powtarzalne cykle pracy sprawiają, że skraca się czas przestojów pomiędzy seriami i zmęczenie pracowników.Dzięki wsparciu robota w monotonnych i powtarzalnych czynnościach pracownicy mogą podjąć się bardziej wymagających zadań i obowiązków. Wpływa to również korzystnie na poprawę bezpieczeństwa oraz lepszą koncentrację pracowników. Coboty nie męczą się, jak również nie popełniają błędów, co wpływa na efektywność i bezpieczeństwo w przestrzeni produkcyjnej.\nCiągłe doskonalenie procesu, eliminacja strat, zwiększenie outputu oraz poprawa ergonomii pracy to elementy bliskie zarówno metodologii Kaizen, jak i robotyzacji z wykorzystaniem robotów współpracujących. „Wykorzystanie potencjału człowieka w procesach wymagających krytycznego myślenia lub podejmowania decyzji i zostawienie powtarzalnych zadań robotom to najbardziej efektywna kombinacja. Istotna jest także elastyczność pracy cobotów i lekkich robotów przemysłowych – z dnia na dzień mogą być przezbrojone do realizowania innej czynności, która aktualnie wymaga wsparcia” – mówi Aleksander Marinković (OnRobot).\nRoboty współpracujące, które mogą bezpiecznie pracować w tym samym środowisku co ludzie, odgrywają ważną rolę w umożliwieniu elastycznej produkcji i tworzeniu przewagi konkurencyjnej. „Obecnie pojawia się nowa generacja cobotów będących efektem ewolucji klasycznych robotów przemysłowych w odpowiedzi na potrzeby Przemysłu 4.0. W zastosowaniach, w których to elastyczność, a nie maksymalna prędkość produkcji, ma kluczowe znaczenie, to właśnie roboty współpracujące wypełniają lukę na rynku robotyki” – przekonuje Peter Lange z Omronu. Zdaniem naszego rozmówcy jest to możliwe dzięki niezwykle przyjaznemu dla użytkownika oprogramowaniu i zintegrowanym funkcjom sensorycznym, które obejmują obecnie systemy wizyjne, możliwości lokalizacji oraz integrację z systemem magazynowym.\nZasada Kaizen zakłada ciągle doskonalenie, co w przemyśle przekłada się na redukcję kosztów produkcji, przestojów, odpadów, lepszą jakość produktu i większą ergonomię pracy. „Coboty rzeczywiście mogą się wpisywać w Kaizen, ale nie muszą! Każde wdrożenie powinno być dobrze przemyślane, należy policzyć koszty i zyski, uwzględnić nawet wartości niemierzalne, takie jak poprawa wizerunku firmy, podniesienie kwalifikacji pracowników itp. Należy także pamiętać, że cobot to nie jest wiertarka, którą można użyć wszędzie. Wymaga on przezbrojenia, nauczenia nowych programów, dostosowania do nowego miejsca pracy” – przekonuje Magdalena Kamińska z Alnea Robotics. Jak podkreśla nasza rozmówczyni, cobot jest świetnym narzędziem np. do obsługi maszyny CNC, paletyzacji, konfekcjonowania, montażu, wkręcania i w ogóle większości procesów produkcyjnych. Ogranicza nas głównie zasięg, udźwig, ale i niestety dokładność: coboty mają powtarzalność na poziomie 0,1 mm, natomiast roboty przemysłowe – 0,001 mm. Rynek oprzyrządowania do tych robotów szybko się rozwija, toteż do dyspozycji mamy cały wachlarz chwytaków, wkrętaków i flansz przygotowanych pod wiele różnych narzędzi.\nRoboty współpracujące znajdziemy m.in. w ofercie firmy Omron. Ich specyficzne cechy to zakres ładowności od 4 do 14 kg i zasięg od 700 do 1300 mm. Zintegrowana kamera i system wizyjny robotów współpracujących umożliwiają bardzo elastyczne zastosowania, w tym wizyjne wykrywanie części i kontrolę wizyjną. Ta przełomowa funkcjonalność pozwala w sposób elastyczny stosować je w procach obsługi maszyn, także w przypadku małych firm.\nFirma CoRobotics poleca roboty współpracujące – coboty HCR. To urządzenia wykonane w pełni z metalu do pracy ciągłej 24/7/365 z pełnymi prędkościami. Wyróżniają się doskonałymi parametrami technicznymi, które zostały wzmocnione względem wielu rozwiązań znanych na rynku. Produkowane są przez koncern Hanwha, który zajmuje 246. miejsce na świecie i 3. w Korei Południowej o rocznych przychodach ponad 56 mld USD. Hanwha operuje w sektorze petrochemicznym, lotniczym, kosmicznym, zbrojeniowym, energetycznym, finansowym i maszynowym (maszyny CNC, wtryskarki, linie do montażu elektroniki). To bogate doświadczenia znajdujące w odzwierciedlenie w robotach HCR, co zostało docenione licznymi nagrodami m.in. Złotym Medalem Targów Automaticon 2019 i międzynarodową IF Design Award.\nRodzina e-Series to z kolei propozycja firmy Universal Robots. Są to trzy roboty – UR3e, UR5e i UR10e. Każdy z cobotów ma inny zasięg i udźwig, ale wszystkie są tak samo precyzyjne, dokładne i niezawodne. Dzięki temu są narzędziem mogącym wesprzeć w automatyzacji każdy zakład produkcyjny. Wbudowany, zlokalizowany w narzędziu czujnik siły i momentu daje e-Series większą precyzję i wrażliwość, które umożliwiają zastosowania cobota w jeszcze szerszej gamie aplikacji. Intuicyjny i responsywny na dotyk interfejs użytkownika skraca proces programowania do kilku kliknięć na lekkim i szerokim, dotykowym ekranie panelu uczenia robota. e-Series to także duża wygoda użytkowania. Rozpakowanie cobota, zamontowanie go i zaprogramowanie pierwszego zadania zajmują tylko godzinę. Złącze narzędziowe wyposażone w interfejs komunikacji RS-485 zlokalizowane na kołnierzu redukuje czas i złożoność integracji cobota z linią produkcyjną. Jednocześnie jeżeli chodzi o serwis, wszystkie przeguby mogą być wymienione w 2 do 6 minut. 17 funkcji bezpieczeństwa obejmujących programowalny czas i dystans zatrzymania sprawia, że współpracująca automatyzacja staje się łatwiejsza. Wszystkie funkcje są certyfikowane przez TÜV Nord pod względem zgodności z EN ISO 13849-1 i EN ISO10218-1 (Cat. 3 PLd). Coboty Universal Robots są lekkie, niewielkie i łatwo się je wykorzystuje do różnych zastosowań bez zmiany układu produkcyjnego.\nFirma OnRobot dostarcza nowoczesne narzędzia do robotów współpracujących i lekkich robotów przemysłowych oparte o założenie Plug & Produce. W ofercie posiada chwytaki palczaste imitujące ruch dłoni, m.in. RG2 i RG6, oraz czujniki siły i momentu, które lepiej przygotowują robota do danego zastosowania. „Produkujemy także innowacyjne chwytaki VG10 i Gecko, doskonałe do pakowania, paletyzacji i aplikacji pick & place, a także Quick Changer ułatwiający montowanie i zmianę narzędzi. OnRobot to One Stop Shop dla aplikacji współpracujących – zależy nam na tym, aby klient mógł zaoszczędzić czas i w naszej ofercie znaleźć wszystko, czego potrzebuje, aby jego robot rozpoczął pracę” – mówi Aleksander Marinković i dodaje, że narzędzia EoAT są przystosowane do płynnej pracy z większością ramion robotycznych dostępnych na rynku. Ujednolicone programowanie sprawia, że operatorzy bez doświadczenia programistycznego czy inżynieryjnego są w stanie bez problemu uruchomić system robotyczny.\nZ kolei Alnea Robotics proponuje LBR iiwa KUKA – robot o futurystycznym designie, dużej czułości i łatwy do programowania oraz uczenia (udźwig ramienia 7–14 kg, zasięg 800–820 mm). Kuka wciąż rozwija ten produkt, a szczególnie ciekawe są jego zastosowania medyczne, np. w fizjoterapii. Integracja z autonomiczną mobilną platformą daje duże możliwości zastosowania w przemyśle. Z kolei robot współpracujący CR-7iA/L FANUC to świetne i elastyczne narzędzie do obsługi maszyn czy procesu paletyzacji (udźwig ramienia – 7 kg, zasięg 911 mm). Pokryty jest on specjalną substancją, która dodatkowo stanowi ochronę przed otarciami przy nagłym zetknięciu z ramieniem. Cechuje go duża precyzja nawet przy zwiększonej prędkości pracy ramienia. Dostępny również ofercie Alnea Robotics przemysłowy robot współpracujący HCR-12 Hanwha to duży robot o udźwigu 12 kg i zasięgu aż 1300 mm, z możliwością wydłużenia o kolejne 300 mm (udźwig 10 kg). Wyróżnia go łatwa obsługa, proste programowanie i zintegrowane narzędzia.\nPortfolio firmy RMA również nie ogranicza się do propozycji cobotów jednej marki. „W naszej ofercie znajdują się roboty współpracujące wielu czołowych producentów, takich jak KUKA, Universal Robots, ABB, Yaskawa itp. Każdy z nich jest dostosowany do aktualnie badanego projektu. Dla użytkownika końcowego znaczenie ma cała aplikacja współpracująca. Robot potrzebuje odpowiednich narzędzi, które będą realizowały powierzone mu zadania” – mówi Grzegorz Kreft, Specjalista ds. marketingu w spółce RMA. A zatem ważne jest wdrożenie systemu zrobotyzowanego. Z pewnością istotnym elementem jest cena takiego stanowiska, natomiast jeszcze ważniejszy jest czas zwrotu z inwestycji. Tutaj znaczenie ma prostota obsługi i szybkość wdrożenia robota oraz niezbędnych narzędzi – to tutaj klienci zauważą oszczędności.\nŻeby lepsze było lepsze\nPamięć do obrazów


Zarząd – WaveNet\nTO LUDZIE, KTÓRZY PRACUJĄ NA TWÓJ SUKCES\nPoznaj nasz zarząd i ludzi, dzięki którym WaveNet stale się rozwija. To właśnie oni stoją za sukcesem naszej firmy.\n40 lat, ale wciąż młody\nZwiązany ze spółką od 1999 roku. Doświadczony manager w branży telekomunikacyjnej. Od 2001 dołączył do zespołu WaveNet najpierw jako Manager ds. rozwoju sieci, a następnie w 2001 roku awansował na pozycję Wiceprezesa Zarządu. Doświadczenie zawodowe zdobywał w takich firmach jak PeCet System 2001, PUPH BIS – Spółka współpracująca z Daewoo Motors, czy AvekNet – dostawca sprzętu. Pośredniczył w zakupie częstotliwości Wimax dla operatorów telefonii komórkowej.\nMinasiewicz zasiada także w zarządzie spółek grupy: Awea Sp z o.o., Wave FM Sp z o.o. oraz WN Property, gdzie jest również inwestorem. W trakcie transformacji teleinformatycznej Mariusz Minasiewicz wraz z partnerami businessowymi stał się inwestorem prywatnym, który dzięki innowacyjnemu podejściu do przesyłu danych zbudował jedną z pierwszych ogólnopolskich prywatnych sieci radiowych należącą do WaveNet.\nPod jego skrzydłami spółka WaveNet oraz Wavenet Group do dziś pozostają liderem w branży telekomunikacyjnej. Tworzą unikatowe rozwiązania i innowacyjne produkty jak WN5, który w erze rozwiązań 5 G, oraz Smart City jest odpowiedzią na zapotrzebowania rynku.\nPasjonat Golfa i aktywnego sposobu spędzania czasu.\nCzłonek zarządu (właściciel)\nZwiązany ze spółką od 1989 roku. Psycholog społeczny z wykształcenia, inwestor prywatny, innowator, konsekwentny w dążeniu do rozwoju spółki.\nZwiązany z rynkiem nowych technologii poprzez WaveNet Group. Twórca Marki Bass Polska, producenta narzędzi. BASS POLSKA to konkurencyjne, profesjonalne i nowoczesne produkty spełniające wysokie wymagania klientów. Doświadczony manager specjalizujący się w branży telekomunikacyjnej, a także realizujący kompleksowe rozwiązania w branży budowlanej.\nPasjonat żeglarstwa, wspinaczki oraz nurkowania.\nDyrektor zarządzająca WaveNet\nZ wykształcenia psycholog społeczny, w grupie Wavenet pracuje od 2011 roku. Odpowiada za bieżące monitorowanie realizowanych projektów. Monika Podgórska wdrożyła w życie innowacyjne procesy kontroli działań w WaveNet, co usprawniło wszystkie obszary działania spółki.\nWspiera organizację w kluczowych rekrutacjach i zarządzaniu kapitałem ludzkim. Wraz z Prezesem Zarządu kieruje zarządzaniem w zakresie strategicznych produktów takich jak WN5 oraz nadzoruje egzekucję wyznaczonych celów dla poszczególnych działów.\nW WaveNet ludzie stanowią najwyższą wartość. 200 doświadczonych ekspertów i specjalistów, od 30 lat implementuje i tworzy rozwiązania dla naszych klientów, by sprostać każdemu wyzwaniu.\nDzięki naszym produktom – takim jak WN5 i dedykowanym rozwiązaniom, zmieniamy otaczającą rzeczywistość by w pełni zaspokoić wysokie wymagania firm dla których pracujemy jak i klientów końcowych.


Lubartów pokoje gościnne, pokój gościnny w Lubartowie, tanie od 30zł - Meteor\nStrona główna noclegi Lubartów pokoje gościnne Lubartów\nKozłówka ( centrum Lubartowa ~ 7.6 km )\nRządcówka leży w bezpośrednim sąsiedztwie słynnego Zespołu Pałacowego, Muzeum w Kozłówce. Bezpiecznie, dyskretnie i cicho. Wiosną wspaniałe ptasie koncerty. Tu można naprawdę odpocząć!!!\nŁazienki na korytarzu. W pokoju: TV. Do dyspozycji gości: ogólnodostępna kuchnia samoobsługowa, bezprzewodowy internet (Wi-Fi). Na terenie obiektu: parking. Na terenie obiektu także: możliwość grillowania, meble ogrodowe, ogród.\nTanie pokoje gościnne w Lubartowie\npokoje gościnne Łucka-Kolonia


Opony całoroczne 90/80-14 - Dostawa Gratis, Zakupy na raty - Voida.pl\nOpony całoroczne 90/80-14\nOpony w rozmiarze 90/80-14 do małych, miejskich samochodów\nRozmiar opon całorocznych 90/80-14 dedykowany jest do małych miejskich samochodów osobowych. Cały rozmiar znajduje się na jednym i drugim boku opony. Począwszy od lewej pierwszy człon 90 oznacza szerokość opony całoroczne wyrażoną w milimetrach. Druga część 80 określa wysokość profilu opony. Jest to wyrażona procentowo wartość z szerokości opony, czyli 80% z 90mm. Im profil jest wyższy, tym opona całoroczna może być bardziej komfortowa dla użytkowników pojazdu. Litera „R” mówi o radialnej budowie struktury wewnętrznej opony – jest to obecnie standard w budowie ogumienia. Na końcu znajduje się informacja o średnicy koła 14 wyrażoną w calach.\nWpisy na blogu powiązane z opony całoroczne 90/80-14


Białystok, Zielone Wzgórza, CEN-MS-1038\n*** NOWOCZESNE I PRZESTRONNE NA WYGODNYM PIĘTRZE***\nZapraszamy Państwa do zapoznania się z ofertą sprzedaży mieszkanie na osiedlu Zielone Wzgórza. Nieruchomość zlokalizowana w spokojnej i zielonej części osiedla. W pobliżu doskonale rozwinięta infrastruktura. Dużym atutem jest bliskie sąsiedztwo galerii handlowej, siłowni oraz liczne szkoły i przedszkola.\nOferta szczególnie polecana osobom lubiącym przestronne wnętrza w nowoczesnym minimalistycznym stylu.\nMieszkanie położone jest na parterze kameralnego bloku z płyty z 1988 roku. Budynek posiada nową elewację zewnętrzną oraz solidne docieplenie. Wejście do klatki zabezpieczone domofonem.\nMieszkanie przeszło gruntowny remont pod okiem architekta. Zakres prac remontowych obejmował wymianę stolarki okiennej i drzwi, zmianę instalacji elektrycznej i sanitarnej, położenie nowych tynków i podłóg, dekoracyjne podwieszenie sufitów.\nMieszkanie składa się z przestronnego salonu z wyjściem na balkon i przejściem do kuchni z jadalnią. Na podłogach ułożono jasny polerowany gres. Kuchnia zaaranżowana na dużej przestrzeni z praktyczną zabudową wykonaną z lakierowanego MDF. Wszystkie sprzęty AGD ładnie wkomponowane w zabudowę.\nW korytarzu pojemna szafa ubraniowa oraz dostęp do 3 sypialni. Przedpokój dodatkowo doświetlony jest oknem. Łazienka razem z wc wyposażona w kabinę prysznicową, dużym atutem jest 2 niezależne wc.\nadministracja, CO, fundusz remontowy, gaz, wywóz śmieci