Góry uczą pokory czyli szlakiem zakopiańskich ścieżek - PDF\nGóry uczą pokory czyli szlakiem zakopiańskich ścieżek\nDownload "Góry uczą pokory czyli szlakiem zakopiańskich ścieżek"\n1 Góry uczą pokory czyli szlakiem zakopiańskich ścieżek Przygotowały: Małgorzata Klimowska Katarzyna Kostecka Joanna Majchrzak Projekt wycieczki szkolnej zrealizowany w ramach przedmiotu Turystyka dzieci i młodzieży AWF Kraków, Hotelarstwo III rok zaoczne, 1\n2 Spis treści 1. Plan przygotowania wycieczki czerwca 2013 r Regulamin uczestnika wycieczki Harmonogram wycieczki Rozliczenie finansowe Karta wycieczki Lista uczestników Oświadczenie opiekunów Oświadczenie rodziców ucznia Umowa przewozu osób Rejestr wypadków Część merytoryczna wycieczki Program szczegółowy wycieczki Załączniki Miejsce zakwaterowania: Szkolne Schronisko Młodzieżowe w Zakopanem Willa Koliba Muzeum Tatrzaoskie Restauracja Staro Izba GuGu Park Linowy Gubałówka Dolina Gąsienicowa Czarny Staw Gąsienicowy Murowaniec Kasprowy Wierch Wielka Krokiew Załącznik 3. Program kulturalny Konkurs fotograficzny Załącznik 4. Program sportowo rekreacyjny Park linowy: Załącznik 5. Quiz wiedzy o Tatrach Załącznik 6. Przyśpiewki góralskie Załącznik 7. Kosztorys\n3 1. Plan przygotowania wycieczki czerwca 2013 r. Lp. Przygotowanie treści poznawczych Przygotowanie organizacyjne Przygotowanie finansowe Termin realizacji 1. Planowanie pracy turystycznopoznawczej oraz ustalenie obsady kierownictwa wycieczki Ustalenie celów wycieczki, programu oraz wybór opiekunów Ustalenie kosztorysu i składek ubezpieczeniowych na każdego ucznia Styczeń 2. Nabór uczestników Rozmowa z rodzicami w sprawie chętnych, zapisy zainteresowanych uczniów Ustalenie ceny za osobę oraz rozmiarów zaliczki Luty 3. Opracowanie trasy i programowanie wycieczki Poszukiwanie informacji na temat trasy, miejsc na trasie. Ustalenie minutowego programu wycieczki (w tym kulturalno, sportowo, rekreacyjny) Wpłata zaliczki przez rodziców Marzec 4. Planowanie i zamawianie usług Zamówienie noclegu, biletów, wyżywienia, autokaru Wpłata zaliczki przez organizatorów Kwiecień 5. Prace przygotowawcze z uczniami oraz sporządzenie dokumentacji wycieczki Omówienie programu wycieczki. Rozmowa z rodzicami. Potwierdzenie rezerwacji wycieczki, wyżywienia oraz zebranie wszystkich niezbędnych dokumentów (w tym m. in. harmonogramu, listy uczestników, karty wycieczki, pisemnej zgody rodziców) - Maj Przygotowanie ekwipunku Sporządzenie listy uczestników. Ustalenie godzin wyjazdu oraz przyjazdu. Spotkanie informacyjne z rodzicami. Przekazanie informacji co do niezbędnego wyposażenia każdego dziecka. Rozliczenie wycieczki wspólnie z radą rodziców Czerwiec 3\n4 2. Regulamin uczestnika wycieczki 1 Zasady ogólne Zachowanie człowieka w miejscach publicznych daje świadectwo o jego kulturze, może mieć również wpływ na bezpieczeństwo wielu osób. Dlatego każdy uczestnik wycieczki zobowiązany jest: 1. Zachowywać się w sposób zdyscyplinowany i kulturalny. 2. Stosować się do poleceń, zakazów i nakazów wydawanych przez opiekunów lub przewodników. 3. Nie oddalać się od grupy bez wyraźnego zezwolenia opiekuna. 4. Przestrzegać przepisów ruchu drogowego i zachowywać ostrożność na ulicach i w innych miejscach, w których może grozić jakiekolwiek niebezpieczeństwo. 5. Kulturalnie odnosić się do opiekunów, kolegów i innych osób. 6. Traktować z należytym respektem obiekty zabytkowe i eksponaty muzealne. 7. Nie śmiecić, nie niszczyć zieleni, nie płoszyć zwierząt. 8. W miejscach noclegowych postępować zgodnie z obowiązującym tam regulaminem. 9. Przestrzegać godzin ciszy nocnej. 10. Dbać o czystość, ład i porządek w miejscach, w których się przebywa. 11. Bezwzględnie przestrzegać zakazu palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania narkotyków oraz innych środków odurzających. Wobec uczestników, którzy nie przestrzegają regulaminu i zasad przepisów bezpieczeństwa, będą wyciągnięte konsekwencje zgodnie z kryteriami ocen z zachowania zawartych w wewnątrzszkolnym systemie oceniania. W przypadku naruszenia przez ucznia punktu 11, zawiadamia się jego rodziców (prawnych opiekunów) oraz dyrektora szkoły. Rodzice (prawni opiekunowie) zobowiązani są do natychmiastowego odebrania dziecka z wycieczki. 2 Obowiązki kierownika wycieczki 1. Opracowanie programu i harmonogramu wycieczki. 2. Terminowe przygotowanie i przedstawienie do zatwierdzenia dokumentacji wycieczki oraz jej terminowe rozliczenie. 3. Zapoznanie z regulaminem wycieczki oraz z zasadami bezpieczeństwa wszystkich jej uczniów. 4. Zapewnienie warunków do realizacji programu wycieczki oraz sprawowania nadzoru w tym zakresie. 5. Określenie zadań dla opiekunów w zakresie realizacji programu oraz zapewnienie opieki i bezpieczeństwa uczestnikom wycieczki. 6. Nadzorowanie, zaopatrzenie uczestników w sprawny sprzęt i ekwipunek oraz apteczkę pierwszej pomocy. 7. Organizowanie transportu, wyżywienia i noclegów dla uczestników wycieczki. 8. Dokonywanie podziału zadań wśród uczestników. 9. Dysponowanie środkami finansowymi przeznaczonymi na organizację wycieczki. 4\n5 10. Dokonywanie podsumowania, oceny i rozliczenia finansowego wycieczki po jej zakończeniu. 11. Dowody finansowe będące podstawą rozliczenia wycieczki (rachunki, paragony, oświadczenia itp.) są przechowywane przez kierownika wycieczki do końca roku szkolnego. 3 Obowiązki opiekuna 1. Sprawowanie opieki nad powierzonymi uczniami. 2. Współdziałanie z kierownikiem w zakresie realizacji programu i harmonogramu wycieczki. 3. Sprawowanie nadzoru nad przestrzeganiem regulaminu przez uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa. 4. Nadzorowanie wykonywania zadań przydzielonych uczniom. 5. Wykonywanie innych zadań zleconych przez kierownika. 2 Regulamin wycieczki górskiej Organizacja wycieczek górskich dla młodzieży szkolnej powinna spełniać następujące warunki: a) młodzież należy stopniowo wprowadzać w coraz wyższe rejony górskie i na trasy o wyższej skali trudności, b) prowadząc młodzież w góry uwzględniamy normy wynikające z przesłanek fizjologicznych, dotyczących dystansu, czasu marszu i obciążenia młodych turystów. 1. W czasie trwania wycieczki wszyscy uczestnicy podporządkowują się poleceniom prowadzącego. 2. Poruszamy się według ustalonego porządku: - przewodnik idzie pierwszy, nikt nie może go wyprzedzać, on dyktuje tempo marszu, - uczestnicy idą gęsiego w odstępach 1,5 do 2 metrów lub gdy teren na to pozwala, w luźnym szyku po kilka osób obok siebie, - grupa nie powinna rozciągać się na długiej przestrzeni, - grupę zamyka opiekun grupy-za tą osobą nikt nie może zostać. 3. Na zboczach stromych, oślizłych najsprawniejsi turyści znajdują się na początku i na końcu grupy, pomagając mniej sprawnym. 4. Przy długich i stromych podejściach idziemy wolno, lecz równomiernie, rzadko odpoczywając. 5. Przy podchodzeniu pod górę nie należy rozmawiać, utrudnia to rytmiczne oddychanie i sprawia dodatkowy wysiłek. 6. Przy schodzeniu w dół po stromych zboczach i w terenie skalnym należy zwracać uwagę na każdorazowe ustawianie stopy- nie wolno zbiegać w dół. 7. Na trasie odpoczywamy co godzinę, czas trwania wypoczynku wynosi 15 minut (zdejmujemy w tym czasie plecaki, siadamy jeśli chcemy, ale nie bezpośrednio na ziemi lub kamieniach, w czasie upału chronimy się przed promieniami słonecznymi). W razie potrzeby przerwy robimy częściej. 8. Główny odpoczynek może trwać 1,5-2 godzin i powinien być połączony z posiłkiem. 9. Zbyt częste picie nie jest wskazane. Pragnienie zaspakajamy przede wszystkim w czasie posiłków, przed wyruszeniem w trasę i po jej zakończeniu. 10. W sytuacjach trudnych nie wzniecamy paniki, rygorystycznie podporządkowujemy się poleceniom prowadzącego wycieczkę: 5\n6 - mgła w razie zgubienia szlaku turystycznego cofamy się całą grupą do ostatniego znaku, - burza całą grupą schodzimy poniżej i przeczekujemy burzę (uczestnicy pozbywają się metalowych przedmiotów, okrywają się pelerynami i w pozycji np. siedzącej przeczekują burzę), - załamanie pogody silne ochłodzenie, grad, opady śniegu z deszczem; schodzimy całą grupą do najbliższego schroniska lub osiedla albo docieramy do planowanego celu najbliższą, najłatwiejszą drogą, - lęk przestrzeni pomagają oddelegowani doświadczeni uczestnicy w pokonaniu niebezpiecznego odcinka; nie dopuszczamy do paniki. 11. W razie wypadku osobom udającym się po pomoc dokładnie określamy miejsce wypadku i obrażenia. Wzywamy GOPR. Nigdy nie wolno zostawić rannego samotnie, nawet gdy znajdujemy się w łatwym terenie górskim. Udzieliwszy poszkodowanemu pierwszej pomocy oczekujemy spokojnie ratowników GOPR-u. 12. Przed wyjściem na wycieczkę opiekunowie sprawdzają wyposażenie uczestników, w razie potrzeby nakazują jego uzupełnienie. 13. Wyruszając na wycieczkę górską zaopatrujemy się w odpowiednie obuwie, strój, pelerynę przeciwdeszczową, jedzenie i picie. 14. Na wycieczce przestrzegamy Karty turysty Karta Turysty - Turystyka odradza Twe siły, pomaga każdemu, szczególnie młodzieży, poznawać swoją ojczyznę. - Przyroda i dorobek kultury są własnością całego narodu - i Ty jesteś za nie odpowiedzialny. - Turysta Twój przyjaciel - służ mu radą i pomocą. - Zwiedź to, o czym czytałeś - przeczytaj o tym, co masz zwiedzić. - Dopuść naturę do głosu - nie hałasuj. - Zostaw miejsce pobytu w takim stanie, w jakim chciałbyś je zastać. - Ogień i szkło źródłem niebezpieczeństw - uważaj. - Alkohol wrogiem turystyki - unikaj go na wycieczce. -Zachowaj ostrożność - Twoja lekkomyślność zagraża Tobie i innym. - Turysta wszędzie gościem - pozostawiaj po sobie dobre wspomnienie. - Nie bądź obojętny wobec niewłaściwego zachowania innych. - Dobry humor pomaga turyście w każdej sytuacji - uśmiechnij się. 6\n7 Dekalog Turysty Górskiego I Zanim wyruszysz w góry zastanów się, czy posiadasz dostateczne doświadczenie. Przed wyjściem poddaj ocenie stan zdrowia i siły, swoje i towarzyszy, a w szczególności dzieci. II Przygotuj wcześniej dokładny plan wycieczki, najlepiej udają się improwizacje... dobrze przygotowane.poczytaj przewodniki, mapy, skorzystaj z usług informacji turystycznej, wskazówek przewodników górskich, gospodarzy schronisk, miejscowej ludności. III W górach szybko i często zmieniają się warunki atmosferyczne, niezbędna jest odzież chroniąca przed złą pogodą i zimnem oraz mocne, wysokie buty na profilowanej podeszwie. IV Wychodząc na wycieczkę pozostaw w domu, w schronisku czy u znajomych wiadomość o celu i trasie wycieczki oraz godzinie powrotu. W ten prosty sposób zapewnisz sobie szybką pomoc w razie wypadku. V Szybkość poruszania się dostosuj do możliwości najmniej sprawnego uczestnika wycieczki. Pożeranie kilometrów prowadzi niechybnie do wyczerpania, a poza tym ogranicza możliwość podziwiania uroków górskiego krajobrazu. VI Uważaj na każdy krok upadki zdarzają się także w łatwym terenie. Szczególniej zwłaszcza ostrożnościwymagają trudniejsze partie trasy: strome, mokre i zaśnieżone stoki, płaty starego śniegu.nie zbaczaj ze znakowanego szlaku jest on zwykle poprowadzony optymalnie zarówno pod względem bezpieczeństwa, jak i wysiłku na pokonanie trasy. VII Nie strącaj kamieni, gdyż narażasz innych turystów na poważne niebezpieczeństwo. Miejsce zagrożone przez spadające kamienie przechodź szybko i uważnie. VIII Decyzja zawrócenia z drogi to nie hańba, lecz głos rozsądku. Nie wstydź się zawrócenia, gdy załamie się pogoda, nadejdzie mgła lub trasa okaże się zbyt trudna. IX Szanuj przyrodę, nie hałasuj, jest to niebezpieczne. Dbaj o czystość i porządek w górach. Usuwając śmieci dajesz dowód swej kultury. X Jeżeli mimo ostrożności zdarzy się wypadek przede wszystkim zachowaj spokój. Poszkodowanego ułóż w bezpiecznej pozycji, w widocznym miejscu i pod opieką. Przyjętymi w górach sygnałami wezwij na pomoc GOPR. 7\n8 3. Harmonogram wycieczki Data i godzina wyjazdu r. godz. 8: r. godz. 7: r. 8:00 Ilość kilometró w Miejscowość Program Adres punktu noclegowego i żywieniowego 90 Sucha Beskidzka Zakopane 1. Zakwaterowanie w Szkolnym schronisku młodzieżowym 2. Wspólne śniadanie wraz z zebraniem 3. Wizyta w filii Muzeum Tatrzańskiego Willa Koliba 4. Wizyta w Muzeum Tatrzańskim 5. Obiad w restauracji Staro Izba 6. Wyjście na Gubałówkę 7. Wspólna kolacja w Szkolnym Schronisku Młodzieżowym 8. Spotkanie grupowe wraz krótkim programem rozrywkowym Zakopane 1. Śniadanie w restauracji Staro Izba 2. Przejście do Kuźnic 3. Wyjście do doliny 4. II Śniadanie Murowaniec 5. Przejście do Czarnego Stawu Gąsienicowego 6. Obiad w Murowańcu, rozmowa z ratownikiem 7. Wyjście na Kasprowy 8. Zjazd kolejką do Kuźnic 9. Przejazd busem z Kuźnic do Centrum 10. Wspólna kolacja wraz z programem rozrywkowym w Zakopane Sucha Beskidzka 1. Wspólne śniadanie 2. Przejście pod Wielką Krokiew 3. Program rekreacyjno-sportowy w parku linowym 4. Obiad w restauracji Staro Izba 5. Zbiórka w schronisku i powrót do Suchej Beskidzkiej Szkolne schronisko młodzieżowe Krzeptówki 2 Restauracja Staro Izba Krupówki 28 Szkolne schronisko młodzieżowe Krzeptówki 2 Restauracja Staro Izba Krupówki 28 Schronisko PTTK Murowaniec Szkolne schronisko młodzieżowe Krzeptówki 2 Restauracja Staro Izba Krupówki 28 Adnotacja programu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny Zatwierdzam (pieczęć i podpis dyrektora szkoły) 8\n9 4. Rozliczenie finansowe Rozliczenie finansowe wycieczki szkolnej III klasy LO im. Marii Skłodowskiej Curie w Suchej Beskidzkiej do Zakopanego: I. Wydatki: - Koszt wynajmu autobusu 1260 zł (60zł/os.) - Koszt noclegu 570 zł (30zł/os.) - Koszt wstępu do muzeów 198 zł (11zł/os.) - Koszt wyżywienia w restauracji Staro Izba 760 zł (40zł/os) - Przejazd kolejką z Kasprowego Wierchu do Kuźnic 608 zł (32zł/os.) - Koszt wstępu do TPN 38 zł (2zł/os.) - Koszt wynajmu przewodnika 450 zł (25zł/os.) - Koszt przejazdu busem z Kuźnic do Zakopanego 95 zł (5zł/os.) - Koszt przygotowania wspólnych posiłków 190 zł (10zł/os.) - Koszt wyżywienia w Murowańcu 228 zł (12zł/os.) - Koszt wstępu do Parku Linowego GuGu w Zakopanem 360 zł (20zł/os.) Razem wydatki: 4757 zł II. Dochody: - Wpłaty uczestników: 4757 zł - Dofinansowanie ze szkoły: 1000zł III. Koszt wycieczki na jednego uczestnika: 265zł/os.) IV. Pozostała kwota w wysokości 1000 zł zostanie podzielona i zwrócona uczniom (55,5zł) 9\n10 5. Karta wycieczki Liceum Ogólnokształcące im. Marii Skłodowskiej Curie W Suchej Beskidzkiej Trasa wycieczki: Wycieczka rozpoczyna się w Liceum Ogólnokształcącym im. Marii Skłodowskiej Curie w Suchej Beskidzkiej oraz tam też się kończy. Autokarem przyjeżdżamy do Zakopanego. Termin wycieczki: r. Ilość dni: 3 Liczba uczestników: 18 Klasa: II liceum Kierownik: Joanna Majchrzak Liczba opiekunów: 2 Środek lokomocji: Autokar Cele i założenia programu wycieczki: Cele kształcące: - zdobywanie wiedzy na temat polskich górotworów - Poznanie technik rozpoznawania kierunków geograficznych w dzień i w nocy. - zapoznanie się z charakterystyką pięter roślinnych w Tatrach Cele poznawcze: - Zaspokojenie potrzeb ruchowych uczniów poprzez gry i zabawy na świeżym powietrzu, wspinaczka, biegi terenowe, wycieczki piesze. - obserwowanie przyrody górskiej z uwzględnieniem problematyki ochrony przyrody i ekologii, rozpoznawanie drzew i typowych roślin. - Poznanie historii, kultury góralskiej, stylu zakopiańskiego, historii powstania miasta Zakopane 10\n11 - Zapoznanie z pojęciami: folklor góralszczyzny, górale, kultura góralska, grań, perć, baca, bryndza, oscypek, hale, halny, kierdel, kierpce, potok, przełęcz, przełom Dunajca, szałas, szczyt, wierch, wąwóz. - Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa obowiązującymi podczas wędrówek górskich Cele wychowawcze: - Poznanie zasad zachowania się w miejscach publicznych. - Zdobycie umiejętności zachowania się na wycieczkach, - Doskonalenie umiejętności zachowania się w grupie rówieśniczej, - Wyrabianie umiejętności radzenia sobie przez dłuższy czas poza domem, - Kształcenie umiejętności zachowania się w muzeach i innych ośrodkach kultury i rozrywki, - Nauka prawidłowej komunikacji, aktywnego słuchania, wyzwolenie pozytywnych emocji i ekspresji werbalnej, - Zamiłowanie do turystyki w czasie zwiedzania atrakcyjnych miejsc. Cele zdrowotne: - propagowanie aktywnego spędzania wolnego czasu, - rozwijanie sprawności psycho-fizycznej, - poprawa kondycji i ogólnego stanu zdrowia - możliwość spędzania czasu na świeżym powietrzu. 11\n12 6. Lista uczestników Lp. Imię i nazwisko Klasa 1. Piotr Adamczyk II 2. Pascal Brodnicki II 3. Magdalena Cielecka II 4. Anna Dąbrowska II 5. Magdalena Gessler II 6. Jakub Gierszał II 7. Katarzyna Glinka II 8. Mateusz Kościukiewicz II 9. Katarzyna Maciąg II 10. Wojciech Mann II 11. Beata Pawlikowska II 12. Franciszek Pieczka II 13. Artur Rojek II 14. Zygmunt Staszczyk II 15. Maciej Sztur II 16. Dorota Welman II 17. Martyna Wojciechowska II 18. Maciej Zakościelny II Adres zamieszkania Sucha Beskidzka ul. Szpitalna 1 Sucha Beskidzka ul. Szpitalna 2 Sucha Beskidzka ul. Szpitalna 3 Sucha Beskidzka ul. Szpitalna 4 Sucha Beskidzka ul. Szpitalna 5 Sucha Beskidzka ul. Szpitalna 6 Sucha Beskidzka ul. Szpitalna 6 Zawoja ul. Markowa 2 Zawoja ul. Markowa 3 Zawoja ul. Markowa 4 Zawoja ul. Markowa 5 Zawoja ul. Markowa 6 Zawoja ul. Markowa 7 Zembrzyce ul. Klonowa 1 Zembrzyce ul. Klonowa 3 Zembrzyce ul. Klonowa 4 Zembrzyce ul. Klonowa 5 Zembrzyce ul. Klonowa 6 Numer kontaktowy (33) (33) (33) (33) (33) (33) (33) (33) (33) (33) (33) (33) (33) (33) (33) (33) (33) (33)\n13 7. Oświadczenie opiekunów Oświadczenie Zobowiązuję się do przestrzegania przepisów dotyczących zasad bezpieczeństwa na wycieczkach i imprezach organizowanych dla dzieci i młodzieży. Opiekunowie wycieczki (imprezy): - Małgorzata Klimowska - Katarzyna Kostecka Kierownik wycieczki (imprezy):.. - Joanna Majchrzak (podpis kierownika wycieczki) Sucha Beskidzka Potwierdzenie Dyrektora szkoły... (podpis i pieczęć) 13\n14 Oświadczenie opiekunów wycieczki Małgorzata Klimowska, Katarzyna Kostecka (imiona i nazwiska opiekunów) Sucha Beskidzka, dnia r. Nauczyciel (stanowisko) Liceum Ogólnokształcące im. Marii Skłodowskiej Curie w Suchej Beskidzkiej (szkoła) Oświadczenie Oświadczam, że zapoznałem(am) się z przepisami dotyczącymi zasad bezpieczeństwa na wycieczkach dla dzieci i młodzieży, a w szczególności z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 8 listopada 2001r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. Nr 135, poz ze zm.), Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 sierpnia 1992r. w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny w szkołach i placówkach publicznych (Dz. U. z 1992r. Nr 65, poz. 331 z późniejszymi zmianami Dz. U. z 2003r. Nr 6, poz. 69), Rozporządzenie z 15 marca 1997r. w sprawie warunków, jakie muszą spełniać organizatorzy wypoczynku dla dzieci i młodzieży szkolnej, a także zasady jego organizowania i nadzoru (Dz. U. z 1997r. Nr 12, poz. 67 ze zm.) oraz Regulaminem Wycieczek Szkolnych Liceum Ogólnokształcące im. Marii Skłodowskiej Curie w Suchej Beskidzkiej Zobowiązuję się do przestrzegania postanowień w nich zawartych oraz biorę pełną odpowiedzialność za życie i zdrowie powierzonych mojej opiece uczniów na czas trwania wycieczki. Podpisy opiekunów wycieczki.. 14\n15 8. Oświadczenie rodziców ucznia Z G O D A R O D Z I C Ó W. / Imię i nazwisko / Wyrażam zgodę na udział mojego dziecka... w wycieczce do w terminie... Zobowiązuję się do pokrycia kosztów wycieczki w wysokości... słownie do dnia... Jednocześnie zobowiązuję się do zapewnienia jego bezpieczeństwa w drodze pomiędzy miejscem zbiórki i rozwiązaniem wycieczki a domem... dn..r. podpis rodzica 15\n16 9. Umowa przewozu osób UMOWA PRZEWOZU OSÓB Zawarta w dniu...w... pomiędzy... zwanym dalej Zleceniodawcą reprezentowanym przez:... a... (nazwa firmy)... (adres)... (NIP, Regon) zwanym dalej Zleceniobiorcą. 1 Umowa dotyczy przewozu... osób na trasie... (ilość)... w terminie... do.... Przewidywana ilość do km... liczonych po... za 1 km w kraju. Do ceny za w/w kilometry po kraju dolicza się podatek 7%. Wartość usługi (cena netto wraz z podatkiem VAT) wynosi do... zł, słownie:... 2 Zleceniobiorca oświadcza, iż posiada wszelkie uprawnienia do wykonywania odpłatnego transportu drogowego, stosowanie do treści ustawy z dnia 06 września 2001 r. o transporcie drogowym (Dz.U. z 2001 r. Nr 125, poz. 874 z późn.zm.), a ponadto posiada aktualną i ważną polisę ubezpieczenia OC i NW w zakresie ryzyka wynikającego z prowadzonej działalności. 3 Strony uzgadniają, że Zleceniodawca przekaże zaliczkę w wysokości... płatną przelewem na rachunek bankowy Zleceniodawcy... (numer rachunku) w terminie... dni od zawarcia umowy (przed wykonaniem przewozu). 4 Zleceniobiorca zobowiązuje się do zapewnienia paliwa w ilości niezbędnej na przejazd zaplanowaną trasą, zapewnia niezbędną dokumentację dla środka transportu oraz ponosi odpowiedzialność za jego właściwe przygotowanie techniczne. 5 W przypadku awarii środka transportu na trasie lub niedopuszczenia go przez policję lub inne organy do tego uprawnione do jazdy, Zleceniobiorca zobowiązuje się do usunięcia awarii w trybie natychmiastowym, a w przypadku braku takiej możliwości zobowiązuje się do zapewnienia innego środka transportu o tożsamym standardzie na koszt własny. 6 Umowa zawarta jest na czas przejazdu tam i z powrotem. 16\n17 7 Ustala się miejsce podstawienia transportu na dzień... o godz.... w... 8 Ewentualne spory strony zobowiązują się rozstrzygać w sposób polubowny, a w przypadku nie dojścia do porozumienia, rozstrzygnie Sąd powszechny właściwy dla siedziby Zleceniodawcy. 9 W zakresie nieuregulowanym w niniejszej umowie zastosowanie mają przepisy kodeksu cywilnego, ustawy o transporcie drogowym oraz ustawy z dnia 15 listopada 1984 r. Prawo przewozowe (Dz.U. z 2000 r. Nr 50, poz.601 z późn.zm.). 10 Niniejszą umowę sporządzono w dwóch jednobrzmiących egzemplarzach po jednym dla każdej ze stron. Inne ustalenia: Zleceniodawca.. Zleceniobiorca. 17\n18 11. Protokół powypadkowy PROTOKÓŁ POWYPADKOWY UCZNIA 1. Zespół powypadkowy w składzie: 1)... (imię i nazwisko, stanowisko) 2)... (imię i nazwisko, stanowisko) dokonał w dniach... ustaleń dotyczących okoliczności, przyczyn wypadku, jakiemu w dniu...o godz.... uległ(a)... (imię i nazwisko) z (wskazanie klasy lub innej jednostki podziału organizacyjnego osób pozostających pod opieką szkoły lub placówki)...szkoły/placówki... (nazwa i adres szkoły lub placówki) urodzony(a)... zamieszkały(a)... (adres) 2. Rodzaj wypadku (śmiertelny, zbiorowy, ciężki) Rodzaj urazu i jego opis Udzielona pomoc Miejsce wypadku Rodzaj zajęć... Opis wypadku - z podaniem jego przyczyn Imię i nazwisko osoby sprawującej nadzór nad poszkodowanym w chwili wypadku Czy osoba sprawująca bezpośrednią pieczę nad poszkodowanym była obecna w chwili wypadku w miejscu, w którym zdarzył się wypadek (jeżeli nie - podać, z jakiej przyczyny) Świadkowie wypadku: 1)... 2)... 3)... (imię i nazwisko, miejsce zamieszkania) 10. Środki zapobiegawcze\n19 Poszkodowanego, jego rodziców (prawnych opiekunów) pouczono o możliwości, sposobie i terminie złożenia zastrzeżeń. Podpis pouczonych: 1)... 2) Wykaz załączników do protokołu, w tym ewentualnych zastrzeżeń, jeżeli złożono je na piśmie: 1)... 2) Data podpisania protokołu:... Podpisy członków zespołu: 1)... 2)... Podpis dyrektora oraz pieczęć szkoły lub placówki... Potwierdzenie przez osoby uprawnione: 1) zaznajomienia się z protokołem i innymi materiałami postępowania powypadkowego: ) złożenia zastrzeżeń na piśmie: ) otrzymania protokołu:\n20 12. Rejestr wypadków Lp. Imię i nazwisko, klasa Data i rodzaj wypadku Miejsce wypadku i rodzaj zajęć Rodzaj urazu i jego opis Okoliczności wypadku Udzielon a pomoc Środki zapobiegawcze, wydane rozporządzenia Uwagi Podpis dyrektor a szkoły lub placówki\n21 13. Część merytoryczna wycieczki Cele ogólne: - Poznanie kraju, regionu, w którym odbywa się wycieczka, jego środowiska przyrodniczego (ukształtowanie terenu, skały, wody, roślinność, zwierzęta, parki narodowe, rezerwaty przyrody, pomniki przyrody), tradycji, zabytków kultury i historii (skanseny, muzea, kościoły, dworki, zamki, pałace, budowle zabytkowe, umocnienia militarne). - Upowszechnienie wśród młodzieży zasad ochrony środowiska naturalnego oraz umiejętności korzystania z zasobów przyrody. - Obserwowanie krajobrazu, jego opisywanie i porównywanie z innymi. - Poszerzanie wiedzy z różnych dziedzin życia kulturalnego, społecznego, gospodarczego. - Rozwijanie inwencji twórczej, aktywnej postawy, pełnienie różnych ról. - Rozwijanie samodyscypliny, samokontroli w postępowaniu względem siebie i innych. - Kształtowanie wartościowych cech charakteru i woli. - Wspomaganie rodziny i szkoły w procesie wychowania. - Przeciwdziałanie patologiom społecznym, pożyteczne spędzanie czasu. - Poprawa stanu zdrowia dzieci i młodzieży pochodzących z terenów zagrożonych ekologicznie. - Podnoszenie kondycji zdrowotnej oraz sprawności fizycznej. - Budzenie i rozwijanie uczuć estetycznych i etycznych poprzez wyrabianie wrażliwości na piękno przyrody. - Kształtowanie umiejętności pracy w grupie. - Wypracowanie w uczniach zaradności, kreatywności w pokonywaniu napotkanych przeszkód. - Dbałość o bezpieczeństwo własne i innych. - Wychowanie młodego człowieka Europejczyka, przygotowanego do życia w dynamicznie rozwijającym się świecie. - Kształtowanie poczucia świadomości i godności każdego człowieka. - Kształtowanie poczucia piękna i zasad właściwego gospodarowania zasobami przyrody. - Uświadomienie korzyści osobistego, czynnego udziału w działaniach na rzecz ochrony środowiska. 21\n22 Cele szczegółowe: - Poznanie zasad zachowania się w miejscach publicznych. - Zdobycie umiejętności zachowania się na wycieczkach, - Doskonalenie umiejętności zachowania się w grupie rówieśniczej, - Wyrabianie umiejętności radzenia sobie przez dłuższy czas poza domem, - Kształcenie umiejętności zachowania się w muzeach i innych ośrodkach kultury i rozrywki, - Nauka prawidłowej komunikacji, aktywnego słuchania, wyzwolenie pozytywnych emocji i ekspresji werbalnej, - Zamiłowanie do turystyki w czasie zwiedzania atrakcyjnych miejsc. 22\n23 14. Program szczegółowy wycieczki Dzień I r 8:45 zbiórka przy parkingu przy LO im. Marii Skłodowskiej Curie w Suchej Beskidziej 9:00 wyjazd z Suchej Beskidzkiej 10:30 przyjazd do Zakopanego 10:40 zakwaterowanie w Szkolnym schronisku młodzieżowym 11:00 przygotowanie lunch packów, zebranie i omówienie harmonogramu pierwszego dnia 11:30 wyjście piesze ze Schroniska, wizyta w Willi Koliba 12:50 wizyta w Muzeum Tatrzańskim, 14:30 obiad w restauracji Staro Izba 15:15 czas wolny, możliwość zakupu pamiątek, wspólne zdjęcia 15:55 wyjście na Gubałówkę 16:30 czas wolny, możliwość zakupu pamiątek, wspólne zdjęcia 17:00 zejście do Schroniska 18:00 wspólna kolacja w Schronisku, czas na odpoczynek 19:45 program kulturalny: zabawa taneczna 22:00 cisza nocna Dzień II r 7:00 pobudka, przygotowanie lunch packów 7:45 śniadanie w restauracji Staro Izba 8:30 wyjcie do Kuźnic 9:50 wejście do TPK, przejście do Doliny Gąsienicowej 10:30 czas na II śniadanie 11:10 krótka przerwa w Murowańcu, 11:20 przejście do Czarnego Stawu Gąsienicowego 13:30 powrót do Murowańca 14:10 obiad w Murowańcu i rozmowa z przewodnikiem 14:50 wyjście na Kasprowy Wierch 15:50 pamiątkowe zdjęcie na szczycie, czas wolny 16:30 zjazd kolejką linową do Kuźnic 17:00 przejazd z Kuźnic do Centrum 17:30 czas wolny na Krupówkach 18:00 powrót do Schroniska 18:30 wspólna kolacja 19:00 program rozrywkowy: karaoke pieśni góralskich + test o górach 22:00 cisza nocna Dzień III r. 8:00 pobudka 8:30 wspólne śniadanie 9:15 przejście pod Wielką Krokiew, pamiątkowe zdjęcie 11:00 przejście do parku linowego, program rekreacyjny 13:00 obiad w restauracji Staro Izba 23\n24 13:45 czas wolny, spacer po Krupówkach 15:00 wymeldowanie ze Schroniska 15:20 wyjazd z Zakopanego 17:00 przyjazd do Suchej Beskidzkiej, zbiórka na parkingu, wspólne pożegnanie 24\n25 15. Załączniki Załącznik 1. Przebieg trasy wycieczki Sucha Beskidzka Zakopane Nasza wycieczka zaczyna się w Suchej beskidzkiej, na parkingu obok Liceum Ogólnokształcącego im. Marii Skłodowskiej Curie. Stamtąd wyruszamy drogą krajową nr 28 do Zakopanego. Na trasie mijamy takie miejscowości jak Maków Podhalański, Jordanów, Rabkę Zdrój, Nowy Targ i Poronin. Naszym miejscem docelowym jest Szkolne Schronisko Młodzieżowe, Krzeptówki 2, w Zakopanem. 25\n26 Po przyjeździe i zakwaterowaniu w Schronisku (A) udajemy się na wizytę w Willi Koliba (B), po czym udajemy się do Muzeum Tatrzańskiego (C). Po wizycie w muzeum następuje przerwa na Obiad w restauracji Staro Izba na Krupówkach. Stamtąd wyruszamy pieszo na Gubałówkę (D), a później z powrotem do Schroniska. W drugim dniu naszej wycieczki udajemy się ze Schroniska (A) na śniadanie do Starej Izby (B). Z restauracji wyruszamy do Kuźnic (C), a stamtąd zaczynamy pieszą wspinaczkę do Doliny Gąsienicowej (F). Z Doliny przechodzimy pod Czarny Staw Gąsienicowy (E), po czym wracamy do Doliny na obiad w Murowańcu (F). Kolejnym etapem wędrówki jest wspięcie się na Kasprowy Wierch (G), a później zjazd kolejką linową do Kuźnic (C). Stamtąd busem przedostajemy się do centrum (B) i wracamy do Schroniska (A). 26\n27 W ostatnim dniu naszej wycieczki wyruszamy ze Schroniska (E) pieszo pod Wielką Krokiew (B), a stamtąd do Parku Linowego GuGu (C). Z parku przechodzimy na ostatni już nas obiad w urokliwej restauracji Staro Izba (D), po czym wracamy do Schroniska (E). Po wymeldowaniu opuszczamy Zakopane (B) i wracamy do Suchej Beskidzkiej tą samą trasą jak w dniu przyjazdu. 27\n28 Załącznik 2. Opis zwiedzanych obiektów Miejsce zakwaterowania: Szkolne Schronisko Młodzieżowe w Zakopanem Filia SSM w Zakopanem mieści się tuż obok Sanktuarium Matki Boskiej Fatimskiej. Z okien Schroniska w Zakopanem możemy podziwiać górskie szczyty, a przede wszystkim "Śpiącego Rycerza" Giewont. Ładnie zagospodarowany teren wokół placówki jest ogrodzony i posiada parking wystarczający dla samochodów naszych gości. Szkolne Schronisko Młodzieżowe filia w ZAKOPANEM mieści się przy ul. Krzeptówki 2. Dogodny dojazd z okolic Dworca PKS i PKP zapewniają busy kursujące do Sanktuarium Matki Boskiej Fatimskiej (przystanek Skibówki II ) w kierunku: Dolina Kościeliska, Dolina Chochołowska, Czarny Dunajec. Piesze pokonanie tej trasy zajmuje około 35 minut. Do dyspozycji gości: - 35 miejsc w pokojach: 1, 2, 3, 4 i 6 osobowych - 2 stanowiska komputerowe z dostępem do Internetu - Wi- Fi - kuchnia samoobsługowa z pełnym wyposażeniem (lodówka, sprzęt kuchenny, kuchenka mikrofalowa, kuchenka elektryczna, czajniki elektryczne, toster) - zaplecze sanitarne z natryskami - świetlica - jadalnia wyposażona w TV+Video - sprzęt rekreacyjny, mini boisko sportowe, stół do ping-ponga - grill ogrodowy zadaszony - pralnia - miła i fachowa obsługa 28


Badania kliniczne - Klinika Magnuccy Katowice\nCentrum Badań Klinicznych działa w ramach Kliniki Magnuccy, której zespół tworzą wysoko wykwalifikowani lekarze m.in. specjaliści z zakresu ginekologii, położnictwa, urologii, okulistyki, pediatrii, neonatologii, dietetyki, endokrynologii, neurologii, kardiologii, chorób wewnętrznych, ortopedii, pulmonologii, alergologii, chirurgii, medycyny estetycznej i innych. Klinika zatrudnia również przeszkolony w zakresie badań klinicznych personel pielęgniarski, farmaceutyczny, koordynujący dokumentację badań klinicznych oraz zarządzający. Centrum zarządzane jest przez osoby posiadające wieloletnie doświadczenie w badaniach klinicznych.\nDysponujemy urządzeniami dostępnymi tylko w kilku miejscach w kraju i możliwością przeprowadzania nawet skomplikowanych zabiegów. Nasz personel laboratoryjny przeszkolony jest w zakresie pracy z materiałem biologicznym uczestników badań klinicznych. Posiadamy sprzęt, całą niezbędną infrastrukturę oraz wdrożone procedury postępowania w badaniach klinicznych.\nKlinika dysponuje dostępem do szerokiej własnej bazy pacjentów oraz szeroką siatką badaczy polecających, obejmującą swoim zasięgiem dużą część województwa śląskiego. Ponadto współpracujemy z dużymi szpitalami klinicznymi. Lokalizacja kliniki w centrum Katowic pozwala na dostęp do dużej populacji pacjentów a wygodna komunikacja sprawia, że chętnie i bez problemów stawiają się oni na wizyty w klinice.\nOferujemy profesjonalnie prowadzone badania kliniczne fazy II-IV, pomoc i konsulting we wdrażaniu protokołu, koordynację badania w Polsce, koordynację procesu rekrutacji pacjentów w badaniu oraz współpracę w opracowaniu dokumentacji badania w oparciu o nasze SOPy i wzory dokumentów.\nOferujemy prowadzenie badań klinicznych m.in. w następujących specjalnościach:\n– Chirurgia plastyczna\n– Choroby wewnętrzne\n– Dermatologia i wenerologia\n– Diagnostyka laboratoryjna\n– Medycyna rodzinna\n– Ortopedia i traumatologia narządu ruchu\n– Położnictwo i ginekologia\n– Rehabilitacja medyczna\nZatrudniamy wysoko wykwalifikowany personel medyczny i pomocniczy (lekarze, pielęgniarki, farmaceuci, koordynatorzy badań klinicznych, kadra zarządzająca, kontrola jakości), przeszkolony w zakresie ICH GCP oraz lokalnych regulacji prawnych związanych z prowadzeniem badań klinicznych.\nJesteśmy obsługiwani przez profesjonalną kancelarię radcy prawnego, posiadającą ponad 10 letnie doświadczenie zarówno w obsłudze ośrodków badań klinicznych jak też CRO, co skutkuje bardzo krótkim czasem negocjacji umów o prowadzenie badań. Dodatkowo możemy też wspomóc proces uzyskiwania zgód odpowiednich organów na prowadzenie badania klinicznego (Komisja Bioetyczna, URPL).\nPosiadamy sprzęt oraz infrastrukturę pozwalającą nie tylko na wykonywanie prostych badań ambulatoryjnych ale również skomplikowanych zabiegów, całodobowej obserwacji pacjentów, podawania infuzji, pobierania próbek na badania farmakokinetyczne i farmakodynamiczne, wykonywanie badań obrazowych i szeroką diagnostykę wszelkiego rodzaju schorzeń.\nDysponujemy doskonale wyposażonymi gabinetami lekarskimi, gabinetami zabiegowymi, salą szpitalną do całodobowej obserwacji pacjentów, pokojami pobrań, pomieszczeniami do obróbki i przechowywania próbek laboratoryjnych (jesteśmy w trakcie budowy własnego punktu laboratoryjnego z możliwością analizy próbek na miejscu), magazynem leków, archiwum dokumentacji, pomieszczeniami biurowymi i wszelką infrastrukturą konieczną do sprawnego i profesjonalnego prowadzenia badań klinicznych.\nPosiadamy własne Standardowe Procedury Operacyjne, zgodnie z którymi prowadzone są badania kliniczne w Centrum. Dysponujemy wzorami dokumentów, logów, instrukcji, które możemy szybko dostosować dla potrzeb konkretnego badania i za ich pomocą dokumentować wyniki. Posiadamy sprawny system prowadzenia dokumentacji pacjentów, co pozwala na szybkie i pozbawione błędów tworzenie dokumentacji pacjentów oraz przenoszenie obserwacji do systemów elektronicznej obserwacji pacjentów (eCRF). Wdrożyliśmy wewnętrzną kontrolę jakości, pozwalającą na wyeliminowanie błędów w dokumentacji i sprawne prowadzenie monitoringu badania.\nMamy własną bazę pacjentów oraz dysponujemy dostępem do szerokiej siatki badaczy polecających, włączając w to zarówno prywatne praktyki lekarskie jak i duże szpitale kliniczne.\nLokalizacja ośrodka jest niezwykle wygodna pod względem komunikacyjnym, co sprawia że pacjenci chętnie stawiają się na wizyty. Dodatkowo, Centrum dysponuje zorganizowanym transportem pacjentów na wizyty z ich miejsca zamieszkania.\ntel. +48 57 44 57 000


Miała koronawirusa przez 7 miesięcy. W tym czasie zmutował się przeszło 30 razy - Ameryka po polsku\nMiała koronawirusa przez 7 miesięcy. W tym czasie zmutował się przeszło 30 razy\n36-letnia mieszkanka RPA z zaawansowanym wirusem HIV była nosicielem koronawirusa przez siedem miesięcy – a dokładnie 216 dni. W tym czasie wirus zmutował się w niej aż 32 razy.\nKoronawirusy zgromadziły 13 mutacji białka kolczastego, o którym wiadomo, że pomaga wirusowi uciec przed odpowiedzią immunologiczną, oraz 19 innych mutacji, które mogą zmienić zachowanie wirusa.\nNiektóre z tych mutacji zaobserwowano w wariantach budzących obawy, takich jak mutacja E484K, która jest częścią wariantu Alpha (B.1.1.7, którą po raz pierwszy zaobserwowano w Wielkiej Brytanii) oraz mutacja N510Y, która jest częścią wariantu Beta (B.1.351, którą po raz pierwszy zaobserwowano w Afryce Południowej).\nCzytaj również: Urokliwe wyspy w USA. Nie wszyscy wiedzą o ich istnieniu\nLekarze zastanawiają się czy jest to odrębny przypadek czy reguła wśród osób z HIV przechodzących przez COVID-19. „Jeśli zostanie znalezionych więcej takich przypadków, pojawia się teoria, że zakażenie wirusem HIV może być źródłem nowych wariantów z powodu, że pacjenci mogą nosić wirusa dłużej”, powiedział Tulio de Oliveira, genetyk z Uniwersytetu KwaZulu-Natal w Durbanie, w wywiadzie dla The Times.\nTulio de Oliveira dodał, że kobieta zgłosiła się z lekkimi objawami koronawirusa do szpitala, z których została wyleczona. Naukowcy zauważyli ten przypadek tylko dlatego, że pacjentka została włączona do badania nad osobami, które są zakażonymi wirusem HIV i COVID-19.\nW badaniu brało udział ogólnie 300 osób, a lekarze sprawdzali ich odpowiedź immunologiczną na COVID-19. Naukowcy odkryli, że cztery inne osoby zarażone wirusem HIV również nosiły koronawirusa dłużej niż miesiąc.\nNiebywałe: Znalezisko archeologiczne w Anglii\nDoktor Juan Ambrosini, profesor chorób zakaźnych na Uniwersytecie w Barcelonie, w wywiadzie dla Insider, powiedział, że niektórzy pacjenci, u których stosowano immunosupresję z innych powodów, byli nosicielami koronawirusa przez dłuższy czas. Dodał, że oprócz osób z HIV, odnotowywano przypadki osób po przeszczepieniu nerki z wynikiem pozytywnym na koronawirusa przez prawie rok.\nOdkrycie to może mieć szczególne znaczenie dla Afryki, w której w 2020 roku żyło około 26 milionów ludzi z HIV. „Odkrycia te są ważne dla kontroli COVID-19, ponieważ ci pacjenci mogą być ciągłym źródłem transmisji i ewolucji wirusa”, powiedział doktor Ambrosini.\nDoktor Juan Ambrosini\nnosiła koronawirusa przez siedem miesięcy


Zwycięzca konkursu Młody Tancerz Roku 2019 wybrany! – SATinfo24.pl\n26 czerwca 2019 Grzegorz Stapiński\tBrak komentarzy Młody Tancerz Roku 2019, TVP Kultura, tvp vod, TVP2 HD\nNowością w tegorocznej edycji Konkursu był czynny udział widzów przed telewizorami, którzy w głosowaniu na stronie www.mlodytancerzroku.vod.tvp.pl przyznali tzw. „dziką kartę” niezakwalifikowanej wcześniej do finału Ewelinie Cieśli z Wydziału Teatru Tańca Akademia Sztuk Teatralnych w Krakowie).\nW ramach finału Jurorzy oceniali indywidualne występy oraz taniec grupowy do utworu Józefa Skrzeka, pochodzącego z filmu „Pokój saren” Lecha Majewskiego, z choreografią przygotowaną przez Iwonę Pasińską, dyrektor Polskiego Teatru Tańca – Baletu Poznańskiego. W czasie obrad Jury widzowie programu mogli podziwiać występ ubiegłorocznej zwyciężczyni Pauliny Bidzińskiej oraz finalistę Konkursu z 2015 roku Mariusza Morawskiego, którzy zatańczyli do utworu „Out of breath” Ezio Bosso.\nRajd Polski na antenie Motowizji →


Tak jak drzewiej bywało\nPo raz kolejny w dniach 19-21 maja br. (piątek-niedziela) czeka na nas w Ustrzykach Górnych (gm. Lutowiska) niezwykły Redyk Bieszczadzki. Wydarzenie jest elementem projektu „Szlak Kultury Wołoskiej”, którego liderem jest Stowarzyszenie „Pro Carpathia” z Rzeszowa.\nZgodnie z wiekową tradycją odbędzie się tradycyjne „mieszanie” owiec, poświęcenie owiec, wody, szczypek drzewa, zapalenie watry, degustacja i sprzedaż serów z mleka owczego, koziego i krowiego, wspólne śpiewanie do ostatniej iskry przy watrze. I na koniec wyprowadzenie owiec na hale. Imprezie towarzyszą kramy z regionalnymi serami do degustacji, jak i produktami lokalnymi.\npiątek, 19 maja br. – panel dla gości zaproszonych\n10.30-11.00 „Efekty dodatnie projektu Szlak Kultury Wołoskiej” – przedstawiciel Partnera wiodącego projektu,\nsobota, 20 maja br.\nniedziela, 21 maja br.


Kurtka narciarska BOGNER BLADE-D - Niebieskie kurtki sportowe męskie Bogner, bez wzorów, z syntetyku, bez kaptura, narciarskie. W wyprzedaży za 2,464.00 zł. - Kurtki sportowe męskie - Odzież sportowa męska - Odzież męska - Odzież - Sklep Radio ZET\nKurtka Bogner BLADE-D z linii Fire&Ice o prostym fasonie. Wykonana z wodoodpornej, oddychającej tkaniny. Z izolacją syntetyczną. Zapinana na dwukierunkowy, sygnowany zamek. Wysoki, regulowany kołnierz. Regulowany kaptur. Trzy kieszenie zamykane suwakiem, kieszeń na ski-pass, kieszeń na suwak z tyłu, kieszeń wewnętrzna, pas śnieżny, boczne otwory wentylacyjne. Rękawy regulowane rzepem, wykończone elastycznym mankietem z otworem na […]\nkurtki sportowe męskie narciarskie kurtki sportowe męskie bogner odzież bogner niebieskie kurtki sportowe męskie kurtki sportowe męskie bez kaptura kurtki sportowe męskie ze sklepu sportofino odzież sportofino


Konferencja "Języki specjalistyczne w dydaktyce i translatoryce", 17-18.11.2017r. | EPALE\nViernes, Noviembre 17, 2017 - 09:15 to Sábado, Noviembre 18, 2017 - 09:15\nEPALE, Elektroniczna Platforma na rzecz uczenia się osób dorosłych\nnowe trendy w dydaktyce języków specjalistycznych,\nrozwijanie poszczególnych sprawności językowych na zajęciach z języka specjalistycznego,\nnauczanie języka specjalistycznego dla potrzeb zawodowych,\nmetodologia badań w dydaktyce i translatoryce języków specjalistycznych,\ninterakcja uczeń - nauczyciel na zajęciach języka specjalistycznego,\ntrudności i wyzwania w dydaktyce translatoryki języków specjalistycznych, tłumaczenia w praktyce/praktyka tłumaczeniowa a języki specjalistyczne, analiza dyskursów specjalistycznych,\nperspektywy rozwoju badań nad językami specjalistycznymi.\nObrady konferencyjne będą się odbywały w językach niemieckim, angielskim i polskim. Artykuły, które przejdą pozytywnie proces recenzowania, zostaną opublikowane w punktowanym czasopiśmie lub w tomie pokonferencyjnym.\nOpłata konferencyjna: 370 zł. Opłata obejmuje koszty materiałów konferencyjnych, udziału w bankiecie, koszty poczęstunku w trakcie przerw kawowych, zwiedzanie Poznania połączone z warsztatami w Muzeum Rogala oraz koszty publikacji zaakceptowanego przez recenzentów tekstu wygłoszonego referatu w punktowanych czasopismach.\nTermin nadsyłania streszczeń referatów: 1 września 2017 r.\nInformacja o akceptacji referatu: 15 września 2017 r.\nOstateczny termin wniesienia opłaty konferencyjnej: 1 października 2017 r.\ndr Marta Najgeburska-Zawacka\n- Platforma wymiany informacji,\n- Dyskusja na temat nowych trendów w dydaktyce dorosłych,\n- Nawiązanie współpracy.\nTak, certyfikat uczestnictwa


Rekolekcje Modlitwa Jezusowa w Ławrze Uniowskiej – Ukraina – czyli spacer z Bogiem po Raju 29 kwietnia -7 maja 2017. | Modlitwa Jezusowa\nRekolekcje Modlitwa Jezusowa w Ławrze Uniowskiej – Ukraina – czyli spacer z Bogiem po Raju 29 kwietnia -7 maja 2017.\nOpublikowano 30 maja 2017 Autor: s. Stefania\nUkryta polana wśród leśnych pagórków skrywa w sobie białe budynki – Klasztor Zaśnięcia Najświętszej Maryi Panny. W bramie klasztornej wita nas ogromna mozaika Matki Bożej tzw. Orantka. Tak! To jest Jej Sanktuarium, wszystko co ma nam do ofiarowania to Jej Syn. Na tle różnych wiosennych deseni wyrasta biel budowli i na czarno ubranych mnichów-studytów krzątających się po zabudowaniach. Wchodząc po drewnianych i skrzypiących schodach odczuwa się obawę, że ich skrzypieniem można zakłócić balsamiczną i cichą obecność Boga. Poczucie sacrum. Jest piękna wiosna – mnóstwo tam drzew kwitnących owocowych, setki żółtych mleczy i tysiące kwitnących stokrotek. Śpiew ptaków, który przypomina na raz śpiewających kilka chórów, pomimo różnych głosów słychać ogromną harmonię. Wita nas o. Alipiy prowadzący te rekolekcje, który lubi nas pytać na konferencjach: A dlaczego ptaszki śpiewają? Miało się więc zacząć śpiewanie dla Pana. Pierwszego dnia przemawiała do nas Ławra-czyli oglądaliśmy dokładnie jej wszystkie zakamarki. Mnisi mieszkali tu od XXI w. i miejsce to zaiste stało się Ikoną Boga. Klasztor, podobnie jak ongiś jest dziś ważnym ośrodkiem kultury sakralnej. W jego zbiorach znajduje się kilkaset ruskich ikon, z których najstarsze pochodzą z XIV w. Zwiedzamy także muzeum poświęcone braciom Szeptyckim: Andrzejowi i Klemensowi. To oni odnowili zakon obecnych tu studytów, który założył Św. Teodor Studyta na początku VIII w. Na terenach dzisiejszej Ukrainy mnisi ci mieszkali właśnie od X w. do 1700 roku. To właśnie metropolita Andrzej Szeptycki, który przeszedł z obrządku łacińskiego do bizantyjsko-ukraińskiego (tradycji swoich dawnych przodków) zapragnął zakonu, który by swym duchem przypominał pierwsze wieki monastycyzmu. Magnetyzm Sługi Bożego Andrzeja przyciągnął także swojego brata bł. Klemensa, który po rocznym pobycie u benedyktynów w Belgii wraca do Uniowa i pomaga bratu odnowić zakon. Dzień rozpoczynamy Modlitwą Pańską wdzięczni za wszystko co dostajemy od Boga, po czym przystępujemy do pracy z ciałem i oddechem. Łagodne ćwiczenia ruchowe skorelowane z oddechem delikatnie wybudzają nasze ciała i umysły poruszając krew i dotleniając każdą komórkę. Poprzez dobrany odpowiedni zestaw ćwiczeń z dnia na dzień uwalniamy z naszych ciał stres i napięcia, które nagromadziły się w nich w ciągu naszego życia. W bezdeszczowe dni ćwiczymy na łonie natury wdychając do płuc nieskazitelnie czyste i rześkie powietrze. Towarzyszy nam śpiew ptaków, poranna rosa i promienie wschodzącego słońca. Poranne ćwiczenia pomagają naszym ciałom w ciągu dnia trwać na Modlitwie Jezusowej w nieruchomej pozycji z wyprostowanym kręgosłupem. Taka postawa, wbrew pozorom, jest wygodna i pozwala na dłuższe utrzymanie koncentracji i uwagi podczas praktykowania modlitwy serca – modlitwy, w której pozostajemy wyłącznie do dyspozycji Boga rezygnując z siebie. Miejsce to zaiste kojarzy się z Rajem o którym czytamy w Księdze Rdz z grzechu pierworodnego Adama i Ewy kiedy Bóg przechadzał się po nim. Nawet na suficie cerkwi wymalowany jest Raj. O. ihumen Ilia prowadził konferencje każdego dnia rozpoczynając od Księgi Rdz. i omawiając zachowania pierwszych rodziców. Pokazywał jak daleka jest droga do Raju. Jakież pokrewieństwo mamy z pierwszymi rodzicami. Zaiste potrzebne nam ukorzenie i wzywanie „Panie Jezu Chryste zmiłuj się nade mną grzesznikiem”.Cały dzień towarzyszy nam powtarzanie imienia Jezus lub wzywanie wersetu: „Panie Jezu Chryste Synu Boga żywego zmiłuj się nade mną grzesznikiem”. Każdy uczestnik sam wybiera powtarzany przez siebie werset. Ojcowie Pustyni uczą, że ów werset jest streszczeniem całej Ewangelii. Powtarzanie Imienia przypomina rozkołysana huśtawkę, która po rozkołysaniu kołysze się sama. Podobnie modlitwa przyswojona ‘modli się sama’. Zasypiamy i budzimy się z wezwaniem imienia Jezus. Czasem jest trudno. Orygenes mówi: „…kto zbliża się do Pana zbliża się do ognia” – tu wszystko co nie jest zintegrowane z Nim się oczyszcza. O. Ilija naucza, że także łaska oczyszcza. O. Eugeniusz OMI na każdą sesję medytacyjną przynosi nam Najświętszy Sakrament. Już w starożytności Plotyn mówił: „…jesteśmy tym na co patrzymy”. Jakie Jezus zabiera nam brudy kiedy nas oczyszcza… Po powrocie tak wiele spraw, rzeczy, myśli, uczuć po prostu nie istnieje.\nPoranna Liturgia Świętego Jana Chryzostoma odbywa się przy tradycyjnym cerkiewnym śpiewie pełniącym ważną rolę w życiu monastyru – jego mistyczne piękno przerasta nawet chorały gregoriańskie. Zakonnicy nie ograniczają się tu przy tym do śpiewania tradycyjnych ruskich pieśni, ale w poszukiwaniu własnych wschodnich korzeni chętnie sięgają do pradawnych chrześcijańskich hymnów rodem z Grecji, a nawet z Bliskiego Wschodu. Ks. Henryk Paprocki napisze, iż: „Śpiewacy cerkiewni przedstawiali aniołów i dlatego sama nazwa „chór” nawiązuje do koncepcji dziewięciu chórów anielskich. Śpiew liturgiczny powinien brzmieć podniośle, niebiańsko, powinien być zdematerializowany (czemu sprzyjała architektura cerkwi, dająca efekt lotu dźwięków zlewających się w kopule i powracających stamtąd jak nieziemski, niebiański śpiew)”. Także i nas uczestniczących w tych śpiewach piękno liturgii oczyszcza z brudu naleciałości sztucznych błyskotek.\nJednym z ćwiczeń były pokłony tzw. prostracje – pięćdziesiąt dużych i pięćdziesiąt małych. Dużymi sięgamy ziemi czołem. Małymi dotykamy ziemi dłonią. Całe Pismo Święte jest przepełnione pokłonami. Magowie oddali pokłon Dzieciątku Jezus. Św. Jan widząc Jezusa niebiańskiego w Apokalipsie pada na twarz. Sam Bóg wymaga od nas pietyzmu na modlitwie kiedy mówi do Mojżesza „Zdejmij sandały bo ziemia na której stoisz jest święta” (wj 3. 1-6). I dalej uczy Bóg Mojżesza modlitwy kiedy mówi w drugim przykazaniu „Nie będziesz brał imienia Pana Boga swego nadaremno” (Wj 20.7).\nMetanie czyli praktyka pokłonów\nKolejnym ćwiczeniem jest towarzyszenie duchowe. To właśnie Prawosławny Wschód najbardziej kultywuje towarzyszenie duchowe. Niedaleko Ławry mieszka mnich-pustelnik, który rozmawia i spowiada w soboty i niedziele. Wszystkie wolne terminy na spotkanie z nim są już zarezerwowane na trzy miesiące do przodu. Obserwując stojących w kolejce można zauważyć jak siedzą i czekają na swoją rozmowę zastygli na twarzach w strapieniu, zadumie i pokoju-jakby w ich twarzach odbijała się gra ich myśli i emocji ich życia. Przeżywanie rekolekcji potrzebuje towarzyszenia duchowego. Ojcowie pustyni opowiadali swojemu przewodnikowi przede wszystkim rzeczy dobre. Okazuje się bowiem, że opowiadane dobro mówiącego utrwala się, a jeśli nie jest dobrem – tylko iluzją – człowiek oczyszcza się ze złudzeń.\nCodzienne lekcje uważności uwrażliwiają nas na spostrzeganie tego co jest, a nie na poprawianiu tego, co nam się podoba, czy nie pasuje do naszych koncepcji. Na zajęciach praktykujemy uważność – uczymy się słuchać i obserwować nasze ciała, zmysły, emocje a nawet myśli. Wszystko po to, aby wciąż na nowo być obecnym w danej chwili i jej doświadczać nie rozpamiętując przeszłości, nie analizując ani nie snując fantazji na przyszłość. Całe rekolekcje – z odprawianą tam Liturgią przepełnioną anielskim śpiewem, praktykowaną Modlitwą Jezusową, adoracją Najświętszego Sakramentu, praktyką pokłonów, towarzyszeniem duchowym, lekcjami uważności, pracą z ciałem i oddechem – to jedna Wielka lekcja uważności. Wszystkie zajęcia zaplatają się ze sobą i wzajemnie uzupełniają, a towarzysząca im cisza (zakłócana jedynie śpiewem ptaków i rechotem żab ) sprawia, że harmonia panująca na zewnątrz przenika nasze dusze i tka harmonię wewnątrz nas. Uczymy się być uważni i czujni we wszystkim co robimy. Doskonalimy tę uważność o której mówił Pan Jezus w przypowieści o gospodarzu i złodzieju: „Czuwajcie więc, bo nie wiecie, w którym dniu Pan wasz przyjdzie. A to rozumiejcie: Gdyby gospodarz wiedział, o której porze nocy złodziej ma przyjść, na pewno by czuwał i nie pozwoliłby włamać się do swego domu. Dlatego i wy bądźcie gotowi, bo w chwili, której się nie domyślacie, Syn Człowieczy przyjdzie” (Mt 24, 42-44) – uważność, którą żyjemy i którą po powrocie z rekolekcji zaniesiemy do naszych rodzin, pracy i codziennych obowiązków.\nPierwsze rekolekcje Modlitwa Jezusowa w Ławrze Uniowskiej są już trzecimi corocznymi rekolekcjami Modlitwa Jezusowa o tym charakterze i z takim programem. Wszystko zaczęło się latem 2015 roku w Żdżarach w otoczonym przepięknymi ogrodami Domu Rekolekcyjnym Sióstr Nazaretanek i jest kontynuowane co roku. Od zeszłego roku honorowy patronat nad tym przedsięwzięciem objął ks. prof. Józef Naumowicz – patrolog i tłumacz Filokalii. W tym roku rekolekcje Modlitwa Jezusowa w Żdżarach (20-28 lipca) poprowadzą o. dr Szymona Hiżyckiego OSB – opat klasztoru Benedyktynów w Tyńcu oraz o. Alipij Fedun – mnich Kościoła Grekokatolickiego obrządku bizantyjsko-ukraińskiego. Na rekolekcje można się zapisać poprzez wypełnienie formularza rejestracyjnego znajdującego się na stronie http://halitus.pl/formularze/ lub dzwoniąc pod numer tel. 795-024-107 (s. Stefania).


Żurkowski i Gumny w młodzieżówce - Meczyki.net.pl\nRobert Gumny i Szymon Żurkowski prosto ze zgrupowania pierwszej reprezentacji udali się dziś do Grodziska Wielkopolskiego – poinformowano w oficjalnym komunikacie prasowym Polskiego Związku Piłki Nożnej.\nPrzypominamy, że pomocnik Górnika Zabrze i obrońca Lecha Poznań otrzymali od Jerzego Brzęczka powołanie na zgrupowanie kadry seniorów przed meczami z Austrią i Łotwą. W żadnym jednak nie wystąpili, w związku z czym teraz mają wzmocnić ekipę Czesława Michniewicza, z którą już latem wystąpią w finałach UEFA EURO U21.\nTeraz przed najzdolniejszymi piłkarzami młodego pokolenia w Polsce przygotowania z reprezentacją Polski U21 do wtorkowego meczu towarzyskiego z Serbią. Wcześniej młodzieżówka rywalizowała z rówieśnikami z Anglii, przywożąc do kraju wartościowy remis.\nPrzypominamy, że Szymon Żurkowski od przyszłego sezonu występować będzie we włoskiej Serie A, gdzie przywdzieje barwy Fiorentiny, która wykupiła go z Górnika Zabrze już zimą za około 5 milionów euro (z bonusami licząc).\nFot.: Górnik Zabrze/Górnik TV (screen)


Oferta zajęć specjalistycznych podczas akcji "Lato w mieście" w Dzielnicy Mokotów (odbiorcy indywidualni i grupy zorganizowane)\n1 czerwca 2019 w szkole SPI nr 339 na ul. św Bonifacego 10!\nStart godzina 9:30!\nKonferencja jest przygotowywana i prowadzona m.in. przez uczniów szkół podstawowych nr 339, STO nr 10 i 27 oraz szkoły nr 363 w Warszawie.\nGościem specjalnym będzie prof. Andrzej Jacek Blikle, który wygłosi prelekcję\n"Turkusowa organizacja XXI wieku".\nZapraszamy na konferencję, na której 7 latek wygłasza prelekcje na tej samej scenie co dyrektor dużej międzynarodowej firmy. Gdzie córka z mamą uczą innych programować roboty. Gdzie uczniowie uczą dorosłych podstaw elektroniki. Gdzie po synu wykład ma ojciec, a słuchacze skaczą zamiast siedzieć:)\nWarsztaty dla dzieci i młodzieży m.in.\n* Mała i mały inżynier\n* Matematyka czasem dzika\n* Kreatywne majsterkowanie\n* Zabawy i programowanie robotów Photon, Dash, Ozobot\n* Kształty i kolory - programowanie dla przedszkolaków z robotem Primo Cubetto\n* Zostań prezenterem telewizyjnym\n* Jak robot został aktorem - zajęcia filmowe z efektami specjalnymi\n* Podstawy programowania i elektroniki\n* Mój pierwszy kod\n* Zespołowe odkrywanie i modelowanie procesów\nWarsztaty dla dorosłych m.in.\n* Komunikacja budująca dobre relacje\n* Od współpracy do nauki\nWykłady otwarte dla dzieci i dorosłych m.in\n* Turkusowe organizacje - czy praca może nadawać sens życiu?\n* Blockchain bez tajemnic\n* AI czyli gdzie możesz pracować za 20 lat\n* Czy projekt informatyczny może się udać?\n* Co z tą Rozszerzoną Rzeczywistością?\nKonkurs prelekcji uczniowskich\n* Posłuchaj młodych opowiadających o ich zainteresowaniach i pasjach. Poznaj tych, którzy już niedługo będą zmieniać Świat.\n* Jak może wyglądać edukacja przyszłości?\n* Odkryj drogę do skarbu w równoległej rzeczywistości\nPrezentacje starych i nowych technologii.\n* Poznaj i pobaw się z robotami,\n* Stwórz tabliczki sumeryjskie,\n* Wejdź do Rozszerzonej Rzeczywistości\n* Dotknij komputerów z poprzedniego wieku\nORGANIZATORZY KONFERENCJI KODEREK\nW tym roku nasza szkoła bierze udział w organizowanej przez Muzeum Polin Akcji Żonkile upamiętniającej 76 rocznicę wybuchy powstania w getcie warszawskim. W ramach akcji w szkole zostały zorganizowane dwie wystawy (w holu głównym) oraz w bibliotece (koncepcja i wykonanie – Pani Joanna Walczak). Wystawy nie tylko są okazją dla uczniów, by dzięki lekturze plakatów poznać historię powstania, ale również by z ich pomocą urządzić lekcje biblioteczne. W wielu klasach odbyły się godziny wychowawcze na temat historii getta warszawskiego, jego likwidacji oraz powstańczych bohaterów. Uczniowie mieli okazję obejrzeć film „Nie było żadnej nadziei”. W ogłoszonym w Warszawie Roku Marka Edelmana pragniemy również przybliżyć młodzieży jego postać, by uczcić pamięć o nim. Szczególnym naszym celem jest przedstawienie uczniom jego sylwetki w zestawieniu z heroiczną historią patrona naszej szkoły Raoula Wallenberga.\nZapisy do programu akcja ,,Lato w mieście 2019"\nSzczegółowe informacje podane są w załącznikach:\nAkcja ,,Lato w mieście 2019''\nProgram ,,Lato w mieście 2019'' w Dzielnicy Mokotów będzie realizowany w mokotowskich szkołach podstawowych od 24 czerwca do 31 sierpnia 2019.\nW Szkole Podstawowej Integracyjnej nr 339 akcja ,,Lato w mieście'' odbędzie się od 24.06 do 12.07.2019 ( 3 tygodnie)\nSzczegóły dotyczące warszawskiego Programu ,,Lato w mieście 2019'' zostaną podane w późniejszym terminie. Zapisy do Programu prowadzone będą przy wsparciu elektronicznego systemu zgłoszeń. Uruchomienie elektronicznego systemu zgłoszeń planowane jest w drugiej połowie kwietnia.\nKierownik akcji ,,Lato w mieście'' – p. Grzegorz Bańka\nW akcji organizowanej na terenie naszej szkoły w dniach 28.01.07 – 08.02.2019 uczestniczyło ogółem 104 dzieci – w tym 70 z naszej placówki. Uczestnicy akcji wzięli udział w różnych wyjściach poza teren szkoły: do kręgielni, do Kinoteki, do Ogniska Pracy Pozaszkolnej – zajęcia komiksowe, badminton, grafika komputerowa, do Centrum Nauki Kopernik, do Służewskiego Domu kultury – Ogrody Muzyczne, do Muzeum Sztuki Nowoczesnej, do Biblioteki Multimedialnej, na basen w OSIR, do Muzeum Łowiectwa i Jeździectwa w Łazienkach Królewskich, do Muzeum Żydów Polskich, do Centrum Interpretacji zabytku. Na terenie szkoły uczestnicy wzięli udział w zajęciach prowadzonych przez Policję, w zajęciach i warsztatach medycznych – udzielanie pierwszej pomocy, pomoc przy urazach.\n– w ramach animacji zajęć turystycznych dzieci pogłębiły swoją wiedzę o Warszawie\n– uczestnicy wzięli udział w konkursach i zawodach sportowych\n– wykonały wiele ciekawych prac plastycznych – piasklejki i inne prace\n– dzieci wzięły udział w zajęciach czytelniczych i związanych z zasadami savoir-vivre\n– w ramach animacji zajęć integracyjnych uczyli się sztuki wyrażania uczuć, wzięły udział w zajęciach tanecznych oraz dyskotece\n– wychowankowie uczyli się śpiewu przy akompaniamencie fortepianu.\nUczestnicy akcji w ostatnim dniu pozytywnie ocenili program akcji – zarówno wyjść i wycieczek, jak też zajęć odbywających się na terenie placówki. Nauczyciele, którzy sprawowali opiekę nad uczestnikami akcji oraz prowadzili zajęcia z poszczególnych animacji to: Agnieszka Pikuła, Beata Łuczyńska – Kamińska, Magdalena Smolińska, Marzena Pomianowska, Emilia Wiórkowska, Renata Ferenc, Kamil Grochowalski, Balbina Sochaczewska, Izabela Biegalska, Anna Czyżewska, Maria Grzelecka, Anna Chrzanowska – Bereda.\nDziękujemy za skorzystanie z naszej oferty zajęć podczas akcji ,,Zima w mieście 2019'' Chciałbym poinformować, że akcja ,,Lato w mieście 2019'' jest w naszej szkole przewidziana w terminie – 24.06 – 12.07.2019 - razem 3 tygodnie\nkierownik akcji ,,Zima w mieście'' – p. Grzegorz Bańka\nSukces naszej szkoły na 22. Pikniku Naukowym\nZ RADOŚCIĄ INFORMUJEMY, ŻE STANOWISKO NASZEJ SZKOŁY NA 22.PIKNIKU NAUKOWYM ZOSTAŁO BARDZO WYSOKO OCENIONE PRZEZ ORGANIZATORÓW.\nBardzo dziękujemy za zaangażowanie i pomoc wszystkim nauczycielom i rodzicom naszych uczniów, którzy przyczynili sie do naszego sukcesu. Szczególnie serdecznie dziękujemy naszym uczniom i ubiegłorocznym absolwentom, których doskonałe zachowanie i świetny kontakt ze zwiedzającymi zostały bardzo wysoko ocenione przez ewaluatorów.\nPrzedstawiamy list, który otrzymaliśmy od Zespołu Organizacyjnego Pikniku Naukowego\nBardzo dziękujemy za udział w 22. Pikniku Naukowym Polskiego Radia i Centrum Nauki Kopernik.\nDoceniamy wysiłek włożony w przygotowanie, a potem całodzienną obsługę piknikowego stanowiska. Dzięki Państwa zaangażowaniu, kreatywności i otwartości udaje nam się wspólnie tworzyć tak wyjątkową imprezę.\nPaństwa stanowisko zostało bardzo wysoko ocenione. Miało program bogaty w doświadczenia i eksperymenty. Ewaluator zwrócił szczególną uwagę na minionki i doświadczenia dotyczące środka ciężkości. Te uznał za najbardziej wartościowe. Natomiast dobór zagadek logicznych był mniej udany niż pozostałe elementy programu. Jednak to, co zostało ocenione najwyżej, to zachowanie uczniów. Trzeba być świetnym nauczycielem, żeby grupę nastolatków tak przygotować do animacji stanowiska. Uczniowie doskonale nawiązywali kontakt ze zwiedzającymi, starali się - i zazwyczaj im się tu udawało - jasno tłumaczyć pokazywane zjawiska. Będąca z nimi nauczycielka pełniła rolę wspierającą, a to najtrudniejsza z ról na takiej imprezie. Całość złożyła się na bardzo wysoką jakość stanowiska. Program i sposób realizacji niosą komunikat, który nadaje Piknikowi sens. Gratulujemy!!!\nNa zakończenie jeszcze raz dziękujemy za udział w 22. Pikniku Naukowym.\nŻyczymy Państwu niesłabnącego entuzjazmu i zaangażowania w działania związane z upowszechnianiem nauki. I oczywiście zapraszamy do udziału w przyszłorocznym 23. Pikniku Naukowym, który odbędzie się pod hasłem My i maszyny 11 Maja 2019r.\nW tym roku już po raz dziesiąty nasza szkoła miała swój namiot na Pikniku Naukowym. To dla nas ogromne wyróżnienie, bo na tej bardzo prestiżowej ogólnopolskiej imprezie promującej naukę, prezentują się wyższe uczelnie, instytuty naukowe, studenckie koła naukowe i jedynie nie więcej niż 10 szkół.\nW tym roku hasłem wiodącym pikniku był RUCH. Na naszym stanowisku pod hasłem Ruch niejedno ma imię pokazaliśmy "ruch" w różnych ujęciach w matematyce i fizyce.\nStanowisko matematyczne było bardzo ciekawe. Uczniowie z klasy IIc gimnazjum przedstawiali zabawy, gry i łamigłówki matematyczne. Goście naszego stanowiska byli często zaskoczeni prostym i niespodziewanym rozwiązaniem problemu, co powodowało często śmiech i radość tak rodziców jak i dzieci.\nStanowisko fizyczne składało się z kilku części, ale największe zainteresowanie małej widowni wzbudzały "chodzące Minionki". Za ich przygotowanie dziękujemy bardzo p.Oli Maciszewskiej. Nasi uczniowie pokazywali w jaki sposób można samodzielnie wykonać tę zabawkę i tłumaczyli na jakiej zasadzie ona sie porusza. Drugim elementem cieszącym sie wielkim zainteresowaniem był samoczynnie wtaczający sie pod górę podwójny stożek pięknie wykonany przez ojca naszej uczennicy p. Jacka Zająca, któremu bardzo dziękujemy za tę świetną pomoc naukową. Odwiedzający nasz namiot nie mogli uwierzyć, że to jest możliwe, doszukiwali się jakiegoś ukrytego magnesu itp.\nNie sposób opisać wszystkie punkty naszych obu prezentacji, ale najlepszym potwierdzeniem atrakcyjności naszego namiotu był fakt dużej liczby osób chętnych do odwiedzenia naszego namiotu, i stale duża niesłabnąca frekwencja.\nZ przyjemnością pragniemy podziękować naszym uczniom z klas gimnazjalnych IIc i IIIb (wspieranych kilkoma osobami z klas IIIa i IIIc), którzy byli wspaniałymi ambasadorami naszej szkoły. Odbieraliśmy wiele słów pochwały dla wspaniałego zachowania naszych uczniów, życzliwego i umiejętnego przekazywania informacji niezbędnych do wyjaśnienia problemu , uwagi poświęcanej każdemu odwiedzającemu ze szczególnym uwzględnieniem najmłodszych gości, kultury osobistej i nie schodzącego z ich twarzy uśmiechu.\nŻeby wszystko odbyło się sprawnie potrzebowaliśmy także pomocy w spakowaniu i dowiezieniu eksponatów na Stadion , a po zakończeniu imprezy powtórnym spakowaniu i odwiezieniu do szkoły. Za pomoc w transporcie bardzo dziękujemy panom Robertowi Twarowskiemu i Leszkowi Czyżewskiemu.\n21. Piknik Naukowy Polskiego Radia i Centrum Nauki Kopernik za nami.\nPonad dwustu wystawców, takich jak instytuty naukowe, wyższe uczelnie, koła studenckie i wśród nich nasza szkoła. To wielkie wyróżnienie, ale i wielka odpowiedzialność. Sprostaliśmy temu wyzwaniu i nasze stoisko cieszyło się dużym powodzeniem wśród odwiedzających.\nTematem wiodącym tegorocznego pikniku była Ziemia, więc na nasze wystąpienie złożyły się związane z tą tematyką prezentacje matematyczne, biologiczne i fizyczne.\nW części matematycznej znalazły się łamigłówki i quiz. "Jaka jest najwyższa góra, najdłuższa rzeka, największa pustynia?" Podpowiedzi mogliśmy znaleźć na makietach kontynentów i plakatach. Nasi goście mogli obliczyć również odległość okrętu od brzegu – tak jak to zrobił Tales. Wskazywaliśmy też kapitanowi, jak ma wyznaczyć bezkolizyjne trasy do pięciu wysp.\nPróbowaliśmy opasać sznurkiem pomarańczę. Potem robiliśmy to samo z Ziemią! A na koniec wpuszczaliśmy tam kota. Brzmi nieprawdopodobnie? Trzeba było się nieźle nagłówkować.\nW części biologiczno-fizycznej skupiliśmy się na zagadnieniach ekologii i czystości powietrza. Ponieważ planujemy zorganizowanie przy naszej szkole Ogrodu naukowego, więc pokazaliśmy kilka wybranych eksperymentów, które będą przeprowadzane przez naszych uczniów podczas zajęć w ogrodzie. Dużym zainteresowaniem cieszyły sie dwa domki, z których jeden miał dach pokryty specjalnie wyhodowaną rzeżuchą. Wewnątrz umieszczone były przyrządy wskazujące jaka jest w domku temperatura i wilgotność. Obserwacja prowadziła do wniosku, że zdecydowanie gorzej żyłoby się mieszkańcom domu z czarnym dachem. Drugą atrakcją, szczególnie obleganą przez najmłodszych gości pikniku była fontanna zasilana baterią słoneczną, której działanie zakłócał cień dłoni.\nNieco starsi nasi goście bardzo interesowali się pomiarami jakości powietrza, które przeprowadzaliśmy na naszym stanowisku i poza nim używając miernika node, którym dysponujemy dzięki uprzejmości właścicieli firmy ODDECH TO ŻYCIE.PL. Odwiedzający nasze stoisko mogli także dowiedzieć się jaka jest w danym dniu jakość powietrza nie tylko w Warszawie, ale i w miejscowości, z której przyjechali. W naszym namiocie można było także obejrzeć różne maski antysmogowe oraz dowiedzieć się jak w specjalnej doniczce hodować rośliny ozdobne usuwające toksyczne związki z powietrza. Z przyjemnością informujemy, że wśród naszych gości był p. Wiktor Niedzicki, znany i ceniony popularyzator nauki, dziennikarz, prezenter radiowy i telewizyjny, autor około 800 programów telewizyjnych, artykułów, książek i serii broszur "Laboratorium Wiktora". Gratulował nam świetnych uczniów i zamieścił film z pikniku, gdzie znalazło się także miejsce dla naszej szkoły.\nSukces naszej szkoły nie byłby możliwy, gdyby nie zaangażowanie nauczycieli i naszych wspaniałych uczniów, którzy przygotowali eksponaty na piknik, a podczas pikniku swoim doskonałym zachowaniem, wiedzą i życzliwością okazali się świetnymi reprezentantami naszej szkoły. Wielkie dzięki!\nDziękujemy bardzo za życzliwość i udostępnienie nam doskonałego miernika jakości powietrza node, doniczki i masek p. Agnieszce Liszka – Dobrowolskiej, właścicielce firmy ODDECH TO ŻYCIE.PL.\nDziękujemy p. Robertowi Twarowskiemu, który zapewnił nam transport wyposażenia naszego stoiska oraz pomagał w montażu i demontażu.\nDziękujemy za wsparcie i pomoc w wyposażeniu naszego stanowiska p. Mirosławowi Proppé.\nNGÀY VĂN HÓA VIẸ̑T NAM – DZIEŃ KULTURY WIETNAMSKIEJ\nW dniu 18 maja 2017 roku, dzięki inicjatywie i zaangażowaniu państwa Cao Thị Hà i Trịnh Hoài Nam, uczniowie naszej szkoły udali się w egzotyczną podróż do dalekiego Wietnamu. W przygotowaniach Dnia Kultury Wietnamskiej, oprócz pomysłodawców, wzięli udział uczniowie klas Ic i IIb gimnazjum, nauczycielki: p. Balbina Sochaczewska, p. Agnieszka Mańkowska, p. Agnieszka Jagodzińska, p. Aleksandra Maciszewska, p. Monika Zielińska, p. Anna Czyżewska i p. Lidia Olszewska, p. Victoria Hòa Trần oraz grupa wietnamskich gości.\nO godz. 9.00 zgromadzona publiczność obejrzała taniec z bębnami Múa Trống Cơm, w wykonaniu uczniów klasy IC. Po powitaniu wszystkich przez panią dyrektor Lidię Kumanek oraz państwa Cao Thị Hà i Trịnh Hoài Nam, odbył się pokaz tradycyjnych strojów. Po nim, uzdolnieni językowo i muzycznie pierwszoklasiści, zaśpiewali PO WIETNAMSKU piosenkę Bốn Chữ Lắm.\nKolejny punkt programu, Múa Lân, wywarł duże wrażenie na oglądających. W rytmie bębna na scenę wkroczyły dwa lwy, których tańcem dyrygował wielkogłowy Budda Di Lặc, będący symbolem dobra i radości. W niesamowitych kostiumach lwów oraz Buddy była ukryta piątka uczniów klasy IIB.\nPierwsza część uroczystości zakończyła się pięknym tańcem z wachlarzami Múa Quạt, w wykonaniu grupy dziewcząt z obu klas.\nPo przerwie na uczniów klas gimnazjalnych czekało wiele atrakcji.\nGimnazjaliści z IC i IIB przygotowali film i prezentacje przybliżające kulturę i życie codzienne w Wietnamie. Chętni uczniowie brali udział w quizie, w którym nagrodami były oryginalne, wietnamskie słodycze. Na forum można było oglądać różnorodne tradycyjne wyroby, oraz wystawę fotografii, prezentujących między innymi stroje i zwyczaje wietnamskie. Na stanowisku plastycznym uczniowie wykonywali laleczki w tradycyjnych strojach, kolorowe, bambusowe gwiazdy oraz origami – kwiaty lotosu.\nWiele osób gromadziło się przy stanowisku prezentującym gry i zabawy. Najsprawniejsi mogli się sprawdzić, skacząc przez bambusowe tyczki a miłośnicy planszówek rozgrywali kolejne partie gry Ô ăn quan. Można było również zagrać w odpowiednik starej, podwórkowej gry w ciupy. W wersji wietnamskiej zamiast kamieni używane były woreczki z ryżem i bambusowe pałeczki.\nSmakowitymi zapachami kusiło stanowisko prezentujące wietnamską kuchnię. Podczas warsztatów kulinarnych uczestnicy mieli okazję nauczyć się jeść pałeczkami oraz spróbować różnych przysmaków, a nawet przygotować je samodzielnie.\nPo uroczystości nasi wietnamscy goście, pani dyrektor, uczniowie klas IC i IIB oraz nauczyciele zebrali się na patio, gdzie nastąpiło podsumowanie imprezy, podziękowania i miły poczęstunek.\nOrganizację Dnia Kultury Wietnamskiej umożliwiły darowizny finansowe i rzeczowe od:\nFundacji Wspierania Integracji Wietnamczyków w Polsce,\nStowarzyszenia Wietnamczyków w Polsce Oddział w Raszynie,\nStowarzyszenia Wietnamskiego Kung-Fu w Polsce.\nSerdecznie dziękujemy rodzicom, którzy zaangażowali się w organizację Dnia Kultury Wietnamskiej.\nW bieżącym roku szkolnym nasza szkoła, już po raz kolejny, została przyjęta do Akademii Wynalazców im. Roberta Boscha organizowanej pod patronatem Ministra Edukacji Narodowej, Polskiej Akademii Nauk, Mazowieckiego Kuratora Oświaty, Prezydenta miasta stołecznego Warszawy, Urzędu Patentowego, Politechniki Warszawskiej oraz Wojskowej Akademii Technicznej.\nPodobnie jak w poprzednich latach tak i w tym roku w ramach udziału w 7. edycji programu edukacyjnego uczniowie naszego gimnazjum biorą udział w warsztatach kreatywnych organizowanych na wyższych uczelniach technicznych oraz mogą zgłaszać swoje pomysły w konkursie na wynalazek. Na autorów najciekawszych pomysłów czekają atrakcyjne nagrody. Zwycięzcy zostaną wyłonieni podczas gal finałowych, które odbędą się w czerwcu 2017 roku. Z przyjemnością informujemy, że w poprzednich edycjach nasi uczniowie byli dwukrotnie finalistami tego konkursu.\nWięcej informacji na temat programu Akademia Wynalazców im. Roberta Boscha można znaleźć na stronie: www.akademiawynalazcow.edu.pl.\nX Festiwal Nauki Małego Człowieka (24-25 września 2016r.)\nOdwiedzający stoisko matematyczne "łamali sobie głowy" rozwiązując różne zadania logiczne i bawiąc się układając "kolorowe sudoku".\nW namiocie wirował w strumieniu powietrza duży krąg złożony z kolorowych balonów, dzieci bawiły się piłeczkami do ping-ponga "uwięzionymi" w powietrzu, sprawdzały czy człowiek może być rodzajem baterii elektrycznej i budowały wirujące papierowe helikopterki. Wszystkie te aktywności wzbudzały wiele śmiechu ale i zdziwienia obserwowanymi zjawiskami. Druga część naszego stoiska to stanowisko biologiczne gdzie tłoczno było przy mikroskopie połączonym z telewizorem. Tu w bardzo dużym powiększeniu można było obserwować można było swoje włosy czy też własnoręcznie przygotowane ciekawe preparaty.\nPrzed namiotem ustawiliśmy stanowisko do zabawy papierowymi rakietkami napędzanymi powietrzem z pustej butelki po wodzie mineralnej. Dzieci, z pomocą naszych uczniów wykonywały rakietki, a potem celowały nimi w "butelkowe kręgle". Zabawy i śmiechu było co nie miara! Nawet mamy i tatusiowie brali udział w zawodach ze swoimi pociechami.


szkarlatny_leon - profil w Wykop.pl\nszkarlatny_leon od 6 lat 2 mies. na Wykopie\nszkarlatny_leon 1 dzień 23 godz. temu\n481 185 + 116 + 131 + 26 = 481 458\nTrochę górek i kwadratów w rodzinnych stronach. Przez dwa dni użerałem się z kapciami w tylnym kole. Dziury pojawiały się od strony obręczy, po założeniu taśmy decatlonowskiej, podczas jednego wyjazdu nawet dwa razy.\n+: x12, nasi-lemak +22 innych\nszkarlatny_leon 1 dzień 22 godz. temu\n@pawlos10rs: na taśmie nic nie znalazłem, na obręczy też nic. Czyściłem, przecierałem, znów sprawdzałem. Na wszelki wypadek podkleiłem pod spod jeszcze raz izolacyjną i na to taśmę. Póki co było ok, zobaczymy za tydzień - bo został na ojcowiźnie ( ͡° ͜ʖ ͡°)\n@Jerzu: da się przejechać nawet centralnie przez las. Nie pamiętam szczerze mówiąc jak tam było, ale skoro nie pamiętam, to znaczy że przejezdnie :)\n448 449 + 116 = 448 565\nA pojechałem se na Lubaczów. Droga przed Oleszycami pamięta chyba jeszcze okres międzywojenny.\n+: Arturrow, Scyzorro83 +36 innych\n+: Bramborr, Zabi96 +27 innych\n@sneznykockodan: i co, po wyjeździe nie masz wrażenia, że mogłeś połowę rzeczy zostawić w domu? ( ͡° ͜ʖ ͡°) Bikepacking jest spoko jak jedziesz ultra light, krótsze wypady, albo w gravelowy teren. Na dłuższe wyprawy sakwy.\n438 946 + 116 + 114 = 439 176\nPojeżdżone trochę po górkach. Nawet wpadło kilka czerwonych i zielonych, chociaż bardziej mi zależało połapać trochę metrów w górę.\n+: nasi-lemak, Borysenko +32 innych\n...to tylko najnowsze aktywności użytkownika szkarlatny_leon


„ Rodzina- tu wszystko się zaczyna”\nGłówna Konkursy Pozostałe konkursy „ Rodzina- tu wszystko się zaczyna”\nwtorek, 19 kwietnia 2016 08:31\nSZKOLNEGO KONKURSU PLASTYCZNO-LITERACKO-MULTIMEDIALNEGO\nOrganizatorem Konkursu Szkolnego Konkursu Plastyczno - Literacko-Multimedialnego „ Rodzina- tu wszystko się zaczyna” jest\nZespół Szkół nr 2 im. K. K. Baczyńskiego w Ełku\nKonkurs będzie trwać do 31maja 2016.\nstworzenie młodzieży warunków zapewniających rozwój twórczej aktywności,\nkształtowanie właściwych postaw w odniesieniu do pełnionych przez młodego człowieka ról społecznych: ucznia, kolegi, dziecka w rodzinie.\n4.Udział uczniów w konkursie jest dobrowolny. W etapie szkolnym konkursu mogą brać udział wszyscy zainteresowani uczniowie II Liceum Ogólnokształcącego.\nPrace muszą stanowić od początku do końca oryginalną twórczość osoby biorącej udział w Konkursie. Nie mogą w żadnej swojej części stanowić plagiatu lub być kopią jakichkolwiek innych utworów lub fragmentów innych utworów.\nPracami konkursowymi nie mogą być teksty, które w jakiejkolwiek firmie i w którymkolwiek z mediów były dotychczas już publikowane.\nPrace zgłoszone na Konkurs nie będą odsyłane do uczestników Konkursu.\nAby wziąć udział w Konkursie, należy spełnić wszystkie wymagania opublikowane w niniejszym Regulaminie.\nUczestnicy konkursu przygotowują do wyboru:\npracę plastyczną ( plakat, album rodzinny lub drzewo\npracę literacką (proza – do 5 stron lub 1 wiersz)\npracę multimedialną (prezentacja multimedialna lub\nPrace mają charakter indywidualny. Wyklucza się prace zbiorowe.\nPrzy ocenie prac w trzech kategoriach uwzględniana będzie przede wszystkim:\npomysłowość i oryginalność wykonania lub napisania pracy,\nstaranność wykonania pracy.\nKażdy uczestnik może zgłosić maksymalnie jedną pracę.\nPrace plastyczne mogą być wykonane dowolną techniką plastyczną (np. rysunek kredką, tuszem, węglem malarstwo na papierze, collage (kolaż), witraż, wydzieranka – do wyboru przez uczestnika konkursu.). Prace powinny być wykonane na papierze typu brystol w formacie A4 lub A3.\nPrace literackie nie powinny przekraczać 5 stron formatu A-4 .Formy wypowiedzi należy napisać komputerowo, czcionką Times New Roman (12).wszystkie utwory powinny spełniać cechy rodzaju literackiego, do którego należą.Oceniane będą wybrana przez ucznia forma literacka, realizacja pomysłu, zawartość merytoryczna, kompozycja, poprawność ortograficzna, interpunkcyjna, językowo- stylistyczna, bogactwo słownictwa, środków stylistycznych, estetyka pracy.\nPrezentacja multimedialna zgłoszona do konkursu powinna być wykonana w programie PowerPoint (pakiet programu Microsoft Office) bądź w programieI Impress (pakiet OpenOffice) i zapisana w formacie umożliwiającym otwarcie jej bezpośrednio w w/w programach (z rozszerzeniem *.ppt, *.odp jak również jako prezentacja z rozszerzeniem *.pps). Jako nazwę plików należy wpisać swoje nazwisko i imię. W prezentacji powinny być zawarte informacje o wykorzystywanych materiałach źródłowych oraz o autorach pracy.\nPrace należy dostarczyć do sekretariatu szkoły w nieprzekraczalnym terminie do 31 maja 2016 r. (wtorek).\nPrace muszą być opatrzone następującymi danymi:\nUtwory literackie należy dostarczyć w formie wydruków komputerowych bądź maszynopisów w trzech egzemplarzach.\nUdział w Konkursie jest jednoznaczny z nieodpłatnym przekazaniem praw autorskich dozłożonych prac. Osoby zgłaszające prace konkursowe wyrażają zgodę na przetwarzanie przez organizatora konkursu swoich danych osobowych (Ustawa o ochronie danych osobowych z dnia 29 sierpnia 1997 roku, Dz. U. Nr 133, poz. 833, z późn. zm.). Prace zgłoszone do Konkursu nie będą zwracane autorom.\nIV. Nagrody i wyniki\nOceny prac dokona specjalne jury powołane przez Dyrektora Zespołu Szkół nr 2K. K. Baczyńskiego w Ełku.\nLaureaci konkursu zostaną poinformowani o wynikach konkursu.\nFinał konkursu będzie miał miejsce podczas podsumowania obchodów Dni Rodziny w szkole.\nNagrodzone prace zostaną zamieszczone na stronie internetowej Zespołu Szkół nr 2K. K. Baczyńskiego w Ełku oraz wydrukowane w publikacji.\nRegulamin niniejszego Konkursu dostępny jest w siedzibie Organizatorana stronie internetowej http://www.zs2.elk.pl/


Jak założyć swój sklep internetowy? - Blog - Informacje blogowe\nProste, funkcjonalne oprogramowanie może uruchomić stronę internetową, która umożliwia sprzedaż produktów. Ale jak możesz rozwijać się poza „minimalny opłacalny produkt” i przenieść swój biznes na wyższy poziom? Oto instrukcje krok po kroku.\nWybierz niszę i opracuj biznesplan\nRynek e-commerce jest bardzo zróżnicowany. Nawet dzisiejsi giganci, tacy jak Amazon, zaczynali jako detaliści niszowi. Przeprowadź badania w tle na temat nisz e-commerce, aby określić, na czym się koncentrujesz.\nSWOT oznacza mocne strony, słabe strony, szanse i zagrożenia. To prosty, ale skuteczny sposób oceny różnych pomysłów na niszę i produkty.\nZałóżmy na przykład, że chcesz założyć biznes CBD:\nMocne strony: Rosnące zainteresowanie, wysoki popyt konsumencki, wiele pionów produktowych, osobista wiedza na temat CBD.\nSłabe strony: wiele obszarów szarej strefy regulacyjnej, ograniczenia w transporcie, trudna ekspansja transgraniczna.\nSzanse: Niewykorzystany rynek napojów dla smakoszy z CBD, możliwość nawiązania współpracy z restauracjami (prowadzenie operacji B2B i B2C)\nZagrożenia: Brak pozyskiwania produktów zgodnych z przepisami z legalnymi certyfikatami testowymi, kwestie regulacyjne przy sprzedaży międzynarodowej.\nZnajdź luki w branży.\nNa pierwszy rzut oka może się wydawać, że wszystkie dobre nisze e-commerce są zajęte. Ale to nie prawda.\nDzięki ukierunkowanym badaniom możesz odkryć niespełnione wymagania konsumentów nawet w popularnych kategoriach produktów.\nNa przykład zabawek jest pod dostatkiem. Jednak niektórzy rodzice zaniepokoili się narażaniem dzieci na niebezpieczne związki chemiczne.\nAby znaleźć luki na rynku docelowym, sprawdź:\nMedia społecznościowe — analizuj obawy, skargi i prośby o rekomendacje zgłaszane przez grupę docelową.\nTrendy Google — porównaj i porównaj liczbę wyszukiwań dla różnych typów produktów na przestrzeni czasu.\nSpójrz na bestsellery na Amazon i eBay — przeczytaj recenzje i zobacz, czego kupującym brakuje lub na co narzekają.\nPrzeanalizuj persony swoich klientów.\nNajlepsze pomysły na produkty e-commerce rodzą się na przecięciu potrzeb, preferencji i zainteresowań docelowych odbiorców.\nStwórz zestaw idealnych person kupujących, wypełniony:\nDane demograficzne — wiek, lokalizacja, zawód, dochód\nDane psychograficzne — zainteresowania, wartości, przekonania, zmagania i aspiracje\nWybierz odpowiedni model biznesowy.\nW ramach badania klientów powinieneś również zwrócić uwagę, jak i gdzie Twoi odbiorcy kupują produkty i jak najlepiej do nich dotrzeć.\nE-commerce B2B — Czy widzisz, że sprzedajesz więcej hurtownikom, sprzedawcom detalicznym i klientom biznesowym?\nE-commerce B2C — A może wolisz sprzedawać swoje produkty bezpośrednio konsumentom?\nSprzedaż na internetowych platformach handlowych — popularne platformy handlowe, takie jak eBay, Amazon czy Etsy, zapewniają wbudowany dostęp do różnych odbiorców.\nDropshipping — ten model przekazuje zadania związane z realizacją zamówień stronie trzeciej, więc sam nie posiadasz żadnych zapasów.\nDTC — Model biznesowy direct-to-consumer eliminuje pośrednika (wielomarkowego detalisty lub hurtownika).\nPodobnie jak nazwa Twojej firmy, nazwa domeny jest Twoim unikalnym identyfikatorem dla konsumentów. Oprócz kierowania ich do Twojego sklepu internetowego, właściwa nazwa domeny może również poprawić rozpoznawalność i świadomość marki.\nOto jak wygenerować nazwę domeny dla swojego sklepu e-commerce:\nStaraj się być wyjątkowy.\nNazwy domen o dopasowaniu ścisłym, takie jak buytoysonline.com, były kiedyś wściekłością wśród właścicieli małych firm, ponieważ nazwy bogate w słowa kluczowe ułatwiały pozycjonowanie w wynikach wyszukiwania. Ale nie są one idealne dla większości firm. Zamiast tego wybierz bardziej unikalną nazwę.\nNie używaj nieznanych słów ani nie używaj kreatywnej pisowni.\nZ drugiej strony nie bądź zbyt kreatywny, próbując złożyć różne słowa. Możesz skończyć z czymś nieumyślnie obraźliwym lub nieodpowiednio zabawnym.\nNiech to będzie krótkie.\nNie przekraczaj 12 znaków nazwy domeny. To idealna długość, dzięki której zapada w pamięć i jest łatwa do pisania. Będziesz potrzebować podobnych uchwytów do mediów społecznościowych dla swojej witryny — one również będą musiały być krótkie. W porządku, jeśli pełna nazwa firmy jest dłuższa. Na przykład rynek ASOS pierwotnie oznaczał „jak widać na ekranie”, ale stał się popularny pod krótszą nazwą.


Herbata Tea LOVE zielona & biała z mango piramidki (15 szt.) - Sklep Shoppo.pl\n> Herbata>Herbata Tea LOVE zielona & biała z mango piramidki (15 szt.)\nHerbata Tea LOVE zielona i biała z mango w estetycznych piramidkach!\nChwila spokoju i poszanowanie czasu? Wyrazisty smak i funkcjonalne opakowanie? Herbata Tea LOVE to rozwiązanie dla osób, które cenią wygodę, a przy tym dostrzegają wartość oryginalnych kompozycji. Połączenie zielonych i białych listków, wzbogacone smakiem suszonych owoców i zamknięte w zwięzłych, nylonowych piramidkach, sprawdzi się zarówno w czasie przyjemnych, leniwych wieczorów, jak i w przerwie między kolejnymi spotkaniami w pracy.\nHerbata, która leczy, czyli o prozdrowotnych właściwościach\nHerbata Tea LOVE to mieszanka herbaty zielonej (76%) i białej (10%), pochodzących z krzewu herbacianego Camellia sinesis z kawałkami mango, papai, ananasa i cytryny. Różnorodność smaków, stworzona specjalnie z myślą o polskich miłośnikach herbaty, zapewnia wrażenie kumulacji owocowych aromatów. Oprócz walorów dla podniebienia, herbata pozytywnie wpływa też na cały organizm. Polifenole chronią organizm przed miażdżycą i chorobami układu krążenia, zmniejszają przepuszczalność naczyń krwionośnych i obniżają ciśnienie krwi. Hamują też rozwój, a przede wszystkim powstawanie stanów zapalnych.\n15 piramidek herbaty zaparza się w nieskomplikowany i niewymagający sposób. Wystarczy od 2 do 3 minut w temperaturze 80° Celsjusza, co stanowi praktyczne i poręczne rozwiązanie. Liście można zalać nawet trzykrotnie - warto jednak mieć na uwadze to, że za każdym razem smak będzie łagodniejszy, a na wierzch wybiją się inne nuty smakowe.


Zabezpieczenie przed upadkiem z wysokości - Absorber\nPodczas wykonywania różnych czynności serwisowych, konserwacyjnych lub montażowych na dachach i ostatnich kondygnacjach budynków, istnieje ryzyko upadku z wysokości. To inwestor powinien zadbać o zabezpieczenie swoich podwładnych przy wykonywaniu obowiązków zawodowych. Nasza firma zabezpiecza przed upadkiem z wysokości z budynków i budowli klientów, świadcząc przy tym kompleksowe usługi w zakresie szeroko rozumianej asekuracji. Sprawdźmy, co to w praktyce oznacza?\nNa dachach płaskich i wszelkich innych w wielu przypadkach istnieje potrzeba przeprowadzenia pewnych prac. Mogą one obejmować odśnieżanie dachów w sezonie zimowym, przegląd i serwisowanie ogniw fotowoltaicznych czy solarnych, systemów klimatyzacji i wentylacji, czy mycie świetlików dachowych. To tylko jedne z licznych prac, jakie wykonują pracownicy na wysokości. Najczęściej są to serwisanci i alpiniści, którzy zostali odpowiednio przeszkoleni do pracy na dachach i ostatnich kondygnacjach budynków.\nIch bezpieczeństwo i wygodę zapewniają nasze systemy asekuracyjne. To kompleksowe zabezpieczenia przed upadkiem z wysokości. Na naszą fachowość, wiedzę i doświadczenie przy zabezpieczaniu pracowników przed upadkiem z wysokości zdają się inwestorzy i pracodawcy. To na ich barkach pod względem formalno-prawnym spoczywa zabezpieczenie pracowników w takich sytuacjach.\nKluczowe przy organizacji odpowiednich warunków pracy na wysokościach jest stworzenie możliwie jak największej, pokrywającej 100 proc. dachu powierzchni bezpiecznej. W takim przypadku zawsze warto zaplanować system asekuracyjny i punkty kotwiczenia ściśle dopasowane do indywidualnych wymagań inwestora i warunków technicznych budynku. Nasza firma zajmuje się produkcją takich systemów zabezpieczających przed upadkiem z wysokości, ich projektowaniem, planowaniem, montażem oraz serwisowaniem. Dlatego możemy z pełnym przekonaniem powiedzieć, że jesteśmy fachowcami w zakresie tworzenia takich zabezpieczeń.\nZabezpieczanie dachu w taki sposób, aby nie zagrażał on bezpieczeństwu pracujących na nim osób, wymaga zastosowanie właściwych środków ochrony.\nMożemy dopasować takie rozwiązania asekuracyjne, które będą odpowiadały:\nbryle budynku, w którym mają być instalowane na dachu,\ntypu wykonywanych prac przez serwisantów i alpinistów,\nfinansom przeznaczonym na ten cel.\nJakie systemy oferujemy?\nABSORBER oferują Państwu kompleksowe systemy zabezpieczania dachów, które pozwalają stworzyć najlepsze warunki do bezpiecznej i wygodnej pracy pracowników na wysokości. Wśród nich są:\nNaszym zdaniem systemy indywidualne są najlepszym wyborem dla klienta. Zabezpieczenia przed upadkiem z wysokości mogą być wykonane ze stali nierdzewnej, odpornej na szkodliwy wpływ czynników zewnętrznych, zwłaszcza pogodowych, co ma niebagatelne znaczenie na dachach, gdzie elementy systemów asekuracyjnych są wystawione na wpływ promieniowania słonecznego, wiatru, opadów atmosferycznych w znacznie większym stopniu, niż te znajdujące się nad ziemią. Alternatywnym rozwiązaniem są systemy asekuracyjne na przykład z aluminium – lekkie i trwałe, a także tańsze niż te wykonane ze stali nierdzewnej.\nZanim nasza firma zaproponuje inwestorowi jakiś system zabezpieczenia przed upadkiem z wysokości na dachu, w pierwszej kolejności rozpozna teren. Jeśli jest to budynek już istniejący, dokonujemy oględzin na miejscu. Możemy też aktywnie uczestniczyć wraz z architektami przy projektowaniu systemów asekuracyjnych na dachu. Projektujemy rozmieszczenie punktów kotwiczenia oraz dobieramy taki system asekuracyjny, który będzie najpełniej zabezpieczał zdrowie i życie pracowników, którym przyjdzie pracować na wysokości.


WYRÓŻNIENIE DLA WIKTORII POPOEK - GOK Grabowiec\nWYRÓŻNIENIE DLA WIKTORII POPOEK\n28 marca br. w Wojewódzkim Ośrodku Kultury w Lublinie została wyróżniona praca Wiktorii Popek (11lat) w konkursie „Torba Wielkanocna” 2015. Swoją pracę konkursową Wiktoria przygotowała pod kierunkiem Katarzyny Sawickiej – instruktorki plastyki w Gminnym Ośrodku Kultury w Grabowcu.\nNa konkurs wpłynęło 285 prac z całego województwa lubelskiego. Jury wyróżniło 79 prac indywidualnych oraz 2 zbiorowe. Wyróżnienie Wiktorii jest dużym sukcesem zarówno dla niej jak i instruktorki biorąc pod uwagę ilość zgłoszonych prac. Mamy nadzieję, że ta nagroda zachęci Wiktorię do dalszego tworzenia i brania udziału w kolejnych konkursach.


Ice Watch 148 - Zegarek Forever • Zegarownia.pl\nStrona główna / OUTLET - ZEGARKI WYPRZEDAŻOWE - PROMOCJE / Zegarek męski Ice Watch Forever\nGdy tylko produkt: Zegarek męski Ice Watch Forever będzie dostępny, otrzymasz powiadomienie na zostawiony poniżej adres e-mail.\nZegarek męski Ice Watch Forever\nCena detaliczna: 420,00 zł\nSpecjalna cena 294,00 zł\nTaniej o 126,00 zł -30%\nZegarek męski Ice Watch Forever 000148 świetnie odnajdzie się w zestawieniu z codzienną i sportową garderobą męską. Dzięki jasnej, pomarańczowej kolorystyce, ożywi on każdą Twoją stylizację. Model wykonany został z wygodnego w użytkowaniu tworzywa sztucznego, które nie podrażnia skóry oraz nie powoduje reakcji alergicznych. Niezwykle czytelną tarczę wyposażono w praktyczny datownik z lupą oraz luminescencyjne wskazówki. Następnie przykryto ją szkiełkiem mineralnym stanowiącym ochronę przed możliwymi zarysowaniami i obtłuczeniami. W kopercie schowano precyzyjny mechanizm kwarcowy, odpowiedzialny za dokładne odmierzanie czasu. Wodoszczelność na poziomie 100 m pozwala na pływanie, a nawet nurkowanie bez akwalungu z zegarkiem na ręku. Zegarek męski Ice Watch Forever 000148 posiada dwuletnią gwarancję producenta i pakowany jest w oryginalne pudełko.\nZegarek męski Ice Watch Forever 420,00 zł 294,00 zł


Koniec głodu na świecie? Już teraz moglibyśmy wyżywić populację dwóch Ziemi - Rolnictwo - Biznes - Forsal.pl – Biznes, Gospodarka, Świat\nKoniec głodu na świecie? Już teraz moglibyśmy wyżywić populację dwóch Ziemi\n17 grudnia 2020, 06:40 Ten tekst przeczytasz w 4 minuty\n2,2 mld akrów zdegradowanych terenów rolniczych może zostać zrewitalizowanych / Bloomberg / Bloomberg Creative Photos\nNie musimy wycinać lasów, by tworzyć kolejne pola uprawne. Lepsza organizacja łańcucha dostaw, efektywniejsze zarządzanie glebą i odrobina kreatywności zapewniłyby dużo więcej żywności bez dodatkowych emisji. Jak to możliwe?\nDo końca tego roku 270 milionów ludzi może cierpieć głód\nMożemy zwiększyć dostawy żywności bez wylesiania\nPotrzebujemy około 3,7 miliarda ton żywności rocznie, by wyżywić wszystkich\nKraje rozwijające się marnują tyle samo żywności, co kraje rozwinięte\nWedług Światowego Programu Żywnościowego ONZ do końca tego roku 270 milionów ludzi może cierpieć głód. Przed epidemią było 149 milionów ludzi. Jeśli dodamy do tego destrukcyjne skutki zmian klimatycznych i stale rosnącą liczbę ludności naszej planety, to przed nami trudne czasy.\nJak pisze redakcja Bloomberg, do 2050 r. (czyli roku, w którym coraz większa liczba państw zakłada wyzerowanie swoich emisji) liczba ludności na świecie ma wynieść 9,7 mld, a w 2100 r. ma osiągnąć 11 mld. Presja, by produkować więcej żywności (a przynajmniej zarabiać więcej pieniędzy na rolnictwie) zmusza do oczyszczania lasów i terenów podmokłych dla gospodarstw rolnych oraz do przekierowania nielicznych zasobów słodkiej wody do upraw na pustyni. Jednak to wcale nie jest konieczne. Możemy zwiększyć dostawy żywności, chroniąc jednocześnie cenne dzikie zasoby.\nBloomberg Green rozpoczął eksperyment myślowy: biorąc pod uwagę liczbę ludzi na Ziemi i ilość jedzenia, jaką każdy z nich zwykle spożywa, czy moglibyśmy wszystkich nakarmić, wykorzystując jedynie już istniejącą infrastrukturę rolniczą? Odpowiedź jest prosta: tak. Hipotetycznie mogliśmy nakarmić ludność dwóch Ziemi bez poświęcania ani jednego nowego akra ziemi.\nJak możemy wyżywić wszystkich?\nObecnie na planecie żyje około 7,8 miliarda ludzi, a każdy potrzebuje średnio około 1,4 kilograma żywności dziennie (nie licząc wody). To oznacza, że potrzebujemy około 3,7 miliarda ton żywności rocznie, by wyżywić wszystkich.\nObecnie świat produkuje około 4 miliardów ton żywności rocznie, ale według Organizacji Narodów Zjednoczonych ds. Wyżywienia i Rolnictwa (FAO) około 1,3 miliarda ton jest marnowanych. Według jednego z badań prowadzonych przez naukowców z Uniwersytetu w Edynburgu liczba ta jest jeszcze wyższa, co sugeruje, że aż 44 proc. produkcji rolnej nie jest spożywane.\nKraje rozwijające się marnują tyle samo żywności, co kraje rozwinięte. Różnica polega na tym, w jaki sposób się marnuje. W krajach bogatych ponad 40 proc. strat występuje na poziomie detalicznym i konsumenckim. Podczas gdy niektórzy starają się ograniczyć te straty, kierując bliskie przeterminowaniu artykuły spożywcze dla ubogich, przepisy bezpieczeństwa często pozostawiają np. restauracjom wąski wybór.\nW krajach biedniejszych, gdzie gospodarstwa domowe marnują znacznie mniej odpadów, ONZ szacuje, że ponad 40 proc. strat występuje pomiędzy polami a półkami sklepowymi. W Indiach, na przykład, jedne z największych strat występują podczas samych zbiorów, a świeże produkty często gniją w drodze na rynek z powodu opóźnień w transporcie i braku systemu chłodzenia. Badania przeprowadzone przez Esri, globalnego dostawcę danych geograficznych, sugerują, że jeśli weźmiemy pod uwagę zmarnowany potencjał z niewłaściwie wykorzystywanych gruntów rolnych, to tylko 30 proc. do 50 proc. tego, co moglibyśmy uprawiać, trafia na nasze talerze.\nWiększość potencjalnych zysków w produkcji pochodziłaby z bardziej wydajnej uprawy ziemi, dzięki mechanizacji, lepszemu doborowi nasion i upraw oraz lepszemu nawadnianiu. Niektóre odpady oraz nieefektywność są nieuniknione – gorsze zbiory, szkodniki, zła pogoda i trudności logistyczne to zmienne niedoskonałego systemu. Ale w doskonałym świecie moglibyśmy dostarczać 9 miliardów ton żywności rocznie, czyli 2,4 razy więcej, niż potrzebowalibyśmy, by wyżywić każdego człowieka na naszej planecie.\nWedług badań cytowanych przez ONZ, 2,2 mld akrów zdegradowanych terenów rolniczych może zostać zrewitalizowanych poprzez bardziej odpowiedzialne stosowanie nawozów i irygacji. Niektóre z tych gruntów zostałyby wykorzystane do ponownego zalesienia, a reszta mogłaby produkować około 500 milionów ton żywności rocznie.\nUprawy nie dla ludzi\nPomocne mogłyby być również lepsze nawyki żywieniowe. Badania przeprowadzone we Włoszech sugerują, że aż 140 milionów ton metrycznych jedzenia (które wystarczyłyby na nakarmienie ponad 270 tys. osób każdego roku) jest spożywane nadmiarowo, co prowadzi do otyłości i przewlekłych problemów zdrowotnych, takich jak wysokie ciśnienie krwi i cukrzyca typu 2. (Bloomberg zaznacza, że dostarczenie tej żywności niedożywionym jest kolosalnie skomplikowane).\nNie wszystkie rośliny jadalne są przeznaczone na półkę spożywczą, większość 600 milionów hektarów ziemi wykorzystuje się do upraw dla produkcji np. etanolu. Oznacza to, że ogromne ilości kukurydzy, pszenicy, ryżu, sorgo, trzciny cukrowej, manioku i buraków cukrowych trafiają do zbiorników paliw zamiast na talerze. Przejście na pojazdy elektryczne i napędzane wodorem może spowodować, że uprawy na paliwa zostaną w znacznym stopniu wyparte z rynku. Gdyby cała ta ziemia została przekształcona z powrotem w uprawę dla produkcji żywności, moglibyśmy wyżywić kolejne 280 milionów ludzi.\nSą również uprawy, które są wykorzystywane do wyżywienia zwierząt, które później są spożywane przez ludzi. Według ONZ prawie połowa zboża na świecie przeznaczona jest na karmienie zwierząt gospodarskich. Hodowla zwierząt jest częścią wielu kultur; zwierzęta gospodarskie są wykorzystywane do produkcji nie tylko mięsa, ale i produktów takich jak wełna i produkty mleczne; a część bydła (zwłaszcza w krajach rozwijających się) pasie się na pastwiskach lub posila się roślinami nie spożywanymi przez ludzi. Mimo to, zmniejszenie spożycia mięsa o połowę mogłoby udostępnić jedną czwartą światowych zasobów ziarna dla ludzi.\nRolnictwo, zwierzęta hodowlane a emisje\nPrzedstawione tu koncepcje umożliwiłyby wzrost światowej produkcji żywności do 7,4 mld ton metrycznych, które są potrzebne do wyżywienia prawie 16 mld ludzi. To jednak tylko szacunki. Polityka, ekonomia, kultura i handel odgrywają ważną rolę w rozwoju, a żaden system rolny nie będzie nigdy w 100 proc. optymalny. Ale nawet z bardziej realistycznymi celami w zakresie redukcji odpadów, odzyskiwania zdegradowanych gruntów rolnych i redystrybucji naszych dostaw żywności, mamy więcej niż wystarczająco dużo ziemi, by zapewnić wyżywienie wszystkim na naszej planecie.\nNie jest to jedyna korzyść, jaka może wyniknąć z lepszego zarządzania gospodarką rolną. Przeżuwacze (np. owce, kozy i krowy) odpowiadają za co najmniej 2,5 proc. światowej produkcji gazów cieplarnianych. Ich mniejsze spożycie oznacza mniejsze ilości emisji. Tymczasem ONZ szacuje, że wchłonięcie węgla i innych składników odżywczych przez zdegradowaną glebę kosztowałoby stosunkowo rozsądną kwotę 300 miliardów dolarów i wykorzystałoby równowartość wszystkich naszych emisji dwutlenku węgla z dwóch dekad, co zapewniłoby nam cenny czas na dostosowanie pozostałej części światowej gospodarki do zerowego poziomu emisji.\nzwierzęta świat wyżywienie głód rolnictwo\nIle kasy wydano na te brednie?!\nTo dlaczego w Polsce zarcie drozeje?\nMarkety i pośrednicy. ****** w skupie po 3zł. Jabłka kilkadziesiąt groszy.\nMam już dość słuchania o tym jak my Europejczycy musimy zbawiać świat. Niech się swiat zbawi sam. Głód w Afryce to właśnie nasza wina. Bo zamiast pokazać mieszkańcom Afryki jak uprawiać ziemię, wolimy wysyłać im darmową żywność. A jaki rolnik może konkurować z darmową żywnością? Gospodarstwa rolne przez to w Afryce upadają i potrzebne są kolejne dostawy żywności zza granicy.\nleć polak leć tam gdzie ludziom bliżej do Boga (no.. w każdym razie szybciej na drugi świat się przenoszą), kto wie, może już tam na Ciebie czeka jaka afrykańska Blimunda.\ndzień rozmowy twarzą w twarz\npojedź słońce do afryki i im pokaż tym bambusom jak uprawić ziemię. nawet zapłacę za Twój bilet, ale tylko w jedną stronę.\nkto powiedzial ze co2 jest zle, pomaga wchlaniac tlen, zyli bysmy dluzej i zrowiej przy wyzszym stezeniu co2, tak samo rosliny\nKto ci tego nagadał. CO2 nie ma wpływu na zdrowie. Jest to gaz cieplarniany i tyle.


Ten pierścionek wykonany ze złota pr. 585. Ozdobiony czterdziestoma diamentami o brylantowym okrągłym szlifie. Ich łączna masa wynosi 0,12ct. Barwa H, czystość SI. Klasyczna oprawa kamieni w połączeniu z obrączką fantastycznie nadaje uroku całości. W przypadku zainteresowania innym romiarem, prosimy o kontakt.