szczegóły » jdtech.pl - Blog technologiczny o Aero2\nPosty oznaczone ‘szczegóły’\nOrange – 6GB na 60 dni za 6 PLN na wakacje 2014\nLipiec 9th, 2014 Jakub Danecki\t3788148 commentshttps%3A%2F%2Fjdtech.pl%2F2014%2F07%2Forange-6gb-na-60-dni-za-6-pln-na-wakacje-2014.htmlOrange+-+6GB+na+60+dni+za+6+PLN+na+wakacje+20142014-07-08+22%3A48%3A03Jakub+Daneckihttp%3A%2F%2Fjdtech.pl%2F%3Fp%3D3788\nPodobnie jak rok temu Orange postanowił na wakacje przygotować dla wszystkich użytkowników taryf głosowych prepaid (i niektórych MIX) specjalny pakiet promocyjny. Tym razem możemy za 6 PLN uzyskać 6 GB danych ważne 60 dni. Łatwo zapamiętać Dodatkowo jest jeszcze niewielki koszt – to jest opłata za SMS, który aktywuje promocję, ale można uniknąć tej opłaty aktywując pakiet na jeden z alternatywnych sposobów. Największa wada: działa to tylko w taryfach głosowych – nie można użyć w Orange Free na Kartę. Z tego powodu też nie stanowi bezpośredniej konkurencji dla działającej do końca wakacji promocji z batonami Lion (5 GB w OFnK za cenę batona Lion, ale tylko na dwa dni), która w nowym wcieleniu korzysta z kodów z chipsach Lay’s.\nWedług mnie to naprawdę ciekawa propozycja, jeżeli ktoś potrzebuje dodatkowego, szybkiego dostępu do sieci lub po prostu taniej alternatywy dla bezpłatnego dostępu do internetu w Aero2, a nie może skorzystać z promocji na LTE Play/ RedBullMobile.\nLTE bez limitu w Plus i CP – istotne szczegóły i… limit\nCzerwiec 13th, 2014 Jakub Danecki\t3720157 commentshttps%3A%2F%2Fjdtech.pl%2F2014%2F06%2Flte-bez-limitu-w-plus-i-cp-istotne-szczegoly-i-limit.htmlLTE+bez+limitu+w+Plus+i+CP+-+istotne+szczeg%C3%B3%C5%82y+i...+limit2014-06-13+09%3A07%3A29Jakub+Daneckihttp%3A%2F%2Fjdtech.pl%2F%3Fp%3D3720\nOferta nielimitowanego ilością przesłanych danych dostępu do Internetu w ramach sieci LTE w Plus i CP została ogłoszona kilka dni temu. Teraz mamy wreszcie pełną informację opublikowaną w postaci regulaminów, która bardzo wiele może nam wyjaśnić co do szczegółów. Okazuje się, że… diabeł tkwi tam gdzie zawsze. Operator zapewnił sobie w zapisach możliwość ograniczenia prędkości także w LTE, w zasadzie… jeżeli uzna to za stosowne. I już z tego prawa korzysta.\nPozytywne informacje także są: jak zwykle przy zamawianiu przez Internet możemy skorzystać z nieco większego pakietu danych. Dodatkowo w tych taryfach wszystkie urządzenia dostaniemy w zasadzie za symboliczną złotówkę lub trzy, a jest ich całkiem sporo do wyboru. Jeżeli jesteśmy miłośnikami oglądania filmów przez serwis IPLA, korzystanie z tej usługi nie będzie nam zużywało pakietu danych, co jest istotne w zasięgu 3G. Jest także pakiet nocny, ale tylko w CP.\nGrudzień 6th, 2011 Jakub Danecki\t158980 commentshttps%3A%2F%2Fjdtech.pl%2F2011%2F12%2Fdarmowy-internet-%25e2%2580%2593-darmowy-modem-%25e2%2580%2593-darmowe-konto-iii.htmlDarmowy+Internet+%E2%80%93+Darmowy+modem+%E2%80%93+Darmowe+konto+III2011-12-06+15%3A53%3A04Jakub+Daneckihttp%3A%2F%2Fjdtech.pl%2F%3Fp%3D1589\nMając kartę Aero2 do bezpłatnego Internetu, która wymaga wpłacenia kaucji zwrotnej wysokości 20 PLN i ewentualnego zapłacenia 7 PLN za przesyłkę, należy rozejrzeć się za modemem. Jak wiemy zakup nowego urządzenia to koszt co najmniej 100-120 PLN.\nJak informowałem niedawno, modem można było zdobyć praktycznie za darmo w dwóch edycjach promocji II urodziny dbNET. Promocja ta jednak zakończyła się z końcem listopada. Okazuje się, że promocja ta okazała się bardzo skuteczna i bank postanowił ją przedłużyć, jednak zmieniło się kilka zapisów. Jeżeli nie załapaliście się na poprzednią edycję promocji, ciągle macie szansę skorzystać z jej nowej wersji, która w zasadzie w głównej części nadal jest nie mniej korzystna, niż poprzednia jej edycja. Dodatkowo Bank zaproponował bardzo korzystną ofertę lokaty. Zapraszam do zapoznania się ze szczegółami.\nUWAGA: grudniowa edycja promocji zakończyła się! Informacje na temat ewentualnej nowej, styczniowej edycji opublikuję, jak tylko zostaną one udostępnione.\nDarmowy Internet – Darmowy modem – Darmowe konto II\nListopad 2nd, 2011 Jakub Danecki\t1284121 commentshttps%3A%2F%2Fjdtech.pl%2F2011%2F11%2Fdarmowy-internet-darmowy-modem-darmowe-konto-ii.htmlDarmowy+Internet+-+Darmowy+modem+-+Darmowe+konto+II2011-11-02+14%3A41%3A55Jakub+Daneckihttp%3A%2F%2Fjdtech.pl%2F%3Fp%3D1284\nJak informowałem niedawno, modem można było zdobyć praktycznie za darmo w promocji II urodziny dbNET. Promocja ta jednak zakończyła się z końcem października. Okazuje się, że promocja ta okazała się bardzo skuteczna i bank postanowił ją przedłużyć, jednak zmieniło się kilka istotnych zapisów. Jeżeli nie załapaliście się na poprzednią edycję promocji, ciągle macie szansę skorzystać z jej nowej wersji, która w zasadzie w głównej części nadal jest nie mniej korzystna, niż poprzednia jej edycja. Zapraszam do zapoznania się ze szczegółami.\nUWAGA: listopadowa edycja promocji zakończyła się! Szczegóły dotyczące nowej, nieco zmodyfikowanej grudniowej edycji znajdują się tutaj.


Orka Group [Bielsko - Biała]\norka, nurkowanie, prace, podwodne, hydrotechniczne,\nhttp://www.orkasa.pl (link nie działa?)\nOrka Group - Kursy nurkowe (CMAS/PADI), kursy nurkowania technicznego, kursy ratownictwa tlenowego DAN, prace podwodne, turystyka podwodna, handel sprzętem nurkowym (hurt/detal). Wyłączny dystrybutor marki Northern Diver na terenie RP. Posiadamy własne bazy nurkowe: Jaworzno/Gródek, Bielsko-Biała/Wapienica.\norka, nurkowanie, prace, podwodne, hydrotechniczne, poszukiwania, underwater, baza nurkowa, jaworzno, koparki, turystyka, kursy, szkolenia, imprezy, incentive, sprzęt,\nFirmy wg branż » Kursy i szkolenia » Kursy specjalistyczne\nNurkowanie: kursy nurkowania dla początkujących i zaawansowanych, wyprawy nurkowe oraz sprzęt do nurkowania renomowanych firm. [...]\nZapewniamy kompleksową usługę dla osób które chciałyby zacząć nurkować, lub osób po kursie, które szukają dalszej przygody z nurkowaniem. Prow [...]\nPrzekonasz się, że nurkowanie niesie ze sobą smak przygody i fascynujących przeżyć. Pamiętaj jednak, niniejsza strona może być pomocą, ale naukę nurko [...]\nFirma została założona w 1989 roki i od początku specjalizowała się w produkcji nagrobków. W naszej pracy stawiamy na wysoką jakość w p [...]\nhodowla rekrutacja pomoc drogowa getry remont torby reklamowe odkurzacz podsłuch reklama maroko włosy piłka nożna opony rolnicze iluzjonista gabinet psychologiczny koty brytyjskie zderzak kojce portal ceny biletów obuwie zbiorniki testowanie znicze disco kombajny zbożowe styropian Żagań zawór salon fryzjerski wizytówki zderzaki tłumaczenia schudnąć busy Kraków


Ex-testerki. Cudzie trwaj - W oczekiwaniu na testowanie - strona 3386 - Forum OvuFriend\nWysłany: 7 lipca 2019, 19:23\ndziś u nas padało cały dzień z małymi przerwami,ale na spacer nie udało się wyjść- przerwy w deszczu nie współgrały z drzemkami :p\nOSkar dziś jadł cukinie , chyba nawet mu smakowała choć picie wody z doidy robi furorę , bardzo to lubi\nmam pytanko- mimo,że Oskar nie siedzi mogę go na czas posiłku sadzać do krzesełka do karmienia? czy poczekać?na razie je na naszych kolanach.\nwitam wieczorową porą :) dziś u nas padało cały dzień z małymi przerwami,ale na spacer nie udało się wyjść- przerwy w deszczu nie współgrały z drzemkami :p OSkar dziś jadł cukinie , chyba nawet mu smakowała choć picie wody z doidy robi furorę , bardzo to lubi :) mam pytanko- mimo,że Oskar nie siedzi mogę go na czas posiłku sadzać do krzesełka do karmienia? czy poczekać?na razie je na naszych kolanach.\nWysłany: 7 lipca 2019, 19:48\nAchia a czy posadzony stabilnie samodzielnie siedzi bez podparcia? Jeżeli tak to bym dała na czas posiłku, jeżeli się kiwa, przechyla czy przewraca to lepiej nie.\nCieszę się, że mu się rozszerzanie diety podoba\nAchia a czy posadzony stabilnie samodzielnie siedzi bez podparcia? Jeżeli tak to bym dała na czas posiłku, jeżeli się kiwa, przechyla czy przewraca to lepiej nie. Cieszę się, że mu się rozszerzanie diety podoba :)\nPilik -siedzi stabilnie , ogólnie to bardzo rzadko zdarzy mu się przechylić, czy przewrócić . jak byłam u tej mojej sąsiadki, to ona aż była zdziwiona ,że posadzony tak ładnie siedzi. ale oczywiście staram się jak najmniej go sadzać,żeby mi się nie rozleniwił i ogarnął sam siadanie\nPilik -siedzi stabilnie , ogólnie to bardzo rzadko zdarzy mu się przechylić, czy przewrócić . jak byłam u tej mojej sąsiadki, to ona aż była zdziwiona ,że posadzony tak ładnie siedzi. ale oczywiście staram się jak najmniej go sadzać,żeby mi się nie rozleniwił i ogarnął sam siadanie ;)\nAchia, nie mogę napisać priv.\nJoie wypuści niedługo VERSATRAX- będzie miał przekładane siedzisko\nNiestety cena 1500,00zł :0\nAle kolejna pozycja godna uwagi\nPozdrawiamy w zimny poniedziałek\nAchia, nie mogę napisać priv. Joie wypuści niedługo VERSATRAX- będzie miał przekładane siedzisko ;) Niestety cena 1500,00zł :0 Ale kolejna pozycja godna uwagi ;) Pozdrawiamy w zimny poniedziałek\nWysłany: 8 lipca 2019, 12:13\nOoo Ania dzięki! Zerkne na pewno zerknęłam - fajnie wygląda!\nMy po naszym basenie, dziś ja pływałam i było super! Bez płaczu, już w połowie zajęć Oskar chlapał wodą jak szalony mimo że wpadało mu do oka czy gdzieś cieszę się bardzo , że się zapisaliśmy i tak spędzamy nasze poniedziałki tylko pogoda do bani, bo leeejeee\nWiadomość wyedytowana przez autora: 8 lipca 2019, 19:54\nKaczorka, bazylkove, pilik, staraczka1111, sliweczka92, reset, Cabrera, Malgonia, Lusesita, Jeżowa, Lunaris lubią tę wiadomość\nOoo Ania dzięki!:) Zerkne na pewno :) zerknęłam - fajnie wygląda!:) My po naszym basenie, dziś ja pływałam i było super! Bez płaczu, już w połowie zajęć Oskar chlapał wodą jak szalony mimo że wpadało mu do oka czy gdzieś ;) cieszę się bardzo , że się zapisaliśmy i tak spędzamy nasze poniedziałki :) tylko pogoda do bani, bo leeejeee\nAchia gdzie chodzicie na basen?\nHej dziewczyny. Achia gdzie chodzicie na basen?\nTo są zajęcia ze szkoły chlapu chlap, odbywają się w Gdyni, w hotelu różany gaj.\nWiadomość wyedytowana przez autora: 8 lipca 2019, 16:45\n[QUOTE=Lusesita]Hej dziewczyny. Achia gdzie chodzicie na basen?[/QUOTE] To są zajęcia ze szkoły chlapu chlap, odbywają się w Gdyni, w hotelu różany gaj. Ale tu dziś cisza :)\nFozzi Bear robią się dziękuję za przepis trochę większy słoik niż 05 litra hi ale ten mamy do zjedzenia na już ogoreczki wyhodowane przezemnie\nWiadomość wyedytowana przez autora: 8 lipca 2019, 17:20\nKaczorka, summer86, Achia, pilik, Aga9090, Rucola, Fozzie Bear, Lena21, frezyjciada, sliweczka92, Lunaris lubią tę wiadomość\n[b] Fozzi Bear [/b] robią się dziękuję za przepis trochę większy słoik niż 05 litra hi ale ten mamy do zjedzenia na już :) ogoreczki wyhodowane przezemnie :) [url=https://naforum.zapodaj.net/66eee67aa842.jpg.html][img]https://naforum.zapodaj.net/thumbs/66eee67aa842.jpg[/img][/url]\nDzień dobry i dobry wieczór zarazem!!!! Wyobraźcie sobie, ze przyjechałam do rodziców i nie wzięłam telefonu.... taka gapa ze mnie\nA tu dziś taka cisza!!!\nChciałam napisać Wam Dziewczyny, że Lewkowi dziś pojawił się pierwszy ząbek!! Dolna lewa jedynka. Jeszcze nie miałam zaszczytu go zobaczyć, ale czuję go pod palcem bardzo wyraźnie. W zachowaniu Małego nic nie wskazywało na to, że coś się wyrzyna a tu niespodzianka\nAchia tu nie załapałam się na zdjęcie, ale widziałam relację na fb Super, ze Oskar taki zadowolony!! A co do sadzania to tak jak pisze PIlik. Ja sadzałem Małego ale był bardzo stabilny i dobrze sobie radził z samodzielnym jedzeniem\nDziewczyny prosiłabym Was o pomoc. Chodziliśmy ostatnio po znajomych z dziećmi i wszyscy mają masę zabawek. Lewko ma jakieś 10% tego co inne dzieci i chciałabym mu coś kupić, ale coś kreatywnego, rozwijającego. Myślałam o klockach np. Może Wy mi coś zaproponujecie?\npilik, staraczka1111, Cabrera, Lunaris lubią tę wiadomość\nDzień dobry i dobry wieczór zarazem!!!! Wyobraźcie sobie, ze przyjechałam do rodziców i nie wzięłam telefonu.... taka gapa ze mnie :) A tu dziś taka cisza!!! Chciałam napisać Wam Dziewczyny, że Lewkowi dziś pojawił się pierwszy ząbek!! Dolna lewa jedynka. Jeszcze nie miałam zaszczytu go zobaczyć, ale czuję go pod palcem bardzo wyraźnie. W zachowaniu Małego nic nie wskazywało na to, że coś się wyrzyna a tu niespodzianka :) Achia tu nie załapałam się na zdjęcie, ale widziałam relację na fb :) Super, ze Oskar taki zadowolony!! A co do sadzania to tak jak pisze PIlik. Ja sadzałem Małego ale był bardzo stabilny i dobrze sobie radził z samodzielnym jedzeniem :) Dziewczyny prosiłabym Was o pomoc. Chodziliśmy ostatnio po znajomych z dziećmi i wszyscy mają masę zabawek. Lewko ma jakieś 10% tego co inne dzieci i chciałabym mu coś kupić, ale coś kreatywnego, rozwijającego. Myślałam o klockach np. Może Wy mi coś zaproponujecie?\nRucola, my też mamy masę zabawek ale większość to używki po innych dzieciach.\nObecnie furorę robi stoliczek interaktywny, który jakimś cudem robi za pchacza bo Mloda go przesuwa po mieszkaniu i w ten sposób się przemieszcza.\nCodziennie bawi się również tablicą manipulacyjną zrobioną przez emka. Świetnie wychodzi jej robienie bałaganu, np. wyrzućmy ubranka dziecięce z kosza na pranie i rozrzućmy je po całym pokoju. Yuhu! Jaka super zabawa.\nAlbo misja - pogryźmy dreny od laktatora. To z pewnością ukoi moje obolałe dziąsełka (mamy 8 zębów!)\nNa wychodzące zęby warto mieć różne gryzaki bo nigdy nie wiadomo który w danej chwili pomoże.\nRozważam zakup tego typu miękkich klocków https://allegro.pl/oferta/clementoni-klocki-miekkie-w-worku-clemmy-24szt-7952770079\nWiadomość wyedytowana przez autora: 8 lipca 2019, 22:38\nRucola, my też mamy masę zabawek ale większość to używki po innych dzieciach. Obecnie furorę robi stoliczek interaktywny, który jakimś cudem robi za pchacza bo Mloda go przesuwa po mieszkaniu i w ten sposób się przemieszcza. Codziennie bawi się również tablicą manipulacyjną zrobioną przez emka. Świetnie wychodzi jej robienie bałaganu, np. wyrzućmy ubranka dziecięce z kosza na pranie i rozrzućmy je po całym pokoju. Yuhu! Jaka super zabawa. Albo misja - pogryźmy dreny od laktatora. To z pewnością ukoi moje obolałe dziąsełka (mamy 8 zębów!) Na wychodzące zęby warto mieć różne gryzaki bo nigdy nie wiadomo który w danej chwili pomoże. Rozważam zakup tego typu miękkich klocków [url]https://allegro.pl/oferta/clementoni-klocki-miekkie-w-worku-clemmy-24szt-7952770079[/url]\nRucola, pytałaś o kosz na pieluszki. Na jednorazówki mieliśmy Tommee Tippee Sangenic, a na wielorazówki wymarzyłam sobie pleciony wiklinowy, wysłałam męża po zakupy, przyjechał ze zwykłym plastikowym z Pepco. I też daje radę Gratulacje dla Lewka z okazji pierwszego ząbka! Co do zabawek to u nas też jest ich niedużo, polecam drewniane (m.in. Janod, Grimm's itd.) lub silikonowe z atestami (B.Toys, Djeco). Mamy też np. takiego lewka z Petit Collage:\nGdy synek był w wieku Lewcia bardzo go lubił. Do tej pory zresztą po niego sięga, choć u nas teraz przede wszystkim sprawdzają się autka.\nKaczorka, zęby myjemy tak jak polecała Rucola. Synek ma jedna szczoteczkę, a ja drugą (soniczną), i tak sobie się bawimy. Nie zawsze jest super, zwłaszcza że mały namiętnie wygryza włosie ze swojej szczoteczki, ale jest lepiej niż było.\nRucola, pytałaś o kosz na pieluszki. Na jednorazówki mieliśmy Tommee Tippee Sangenic, a na wielorazówki wymarzyłam sobie pleciony wiklinowy, wysłałam męża po zakupy, przyjechał ze zwykłym plastikowym z Pepco. I też daje radę ;-) Gratulacje dla Lewka z okazji pierwszego ząbka! Co do zabawek to u nas też jest ich niedużo, polecam drewniane (m.in. Janod, Grimm's itd.) lub silikonowe z atestami (B.Toys, Djeco). Mamy też np. takiego lewka z Petit Collage: https://www.mamagama.pl/zabawka-do-ciagniecia-petit-collage-lew.html Gdy synek był w wieku Lewcia bardzo go lubił. Do tej pory zresztą po niego sięga, choć u nas teraz przede wszystkim sprawdzają się autka. Kaczorka, zęby myjemy tak jak polecała Rucola. Synek ma jedna szczoteczkę, a ja drugą (soniczną), i tak sobie się bawimy. Nie zawsze jest super, zwłaszcza że mały namiętnie wygryza włosie ze swojej szczoteczki, ale jest lepiej niż było.\nRucola my mamy od groma zabawek, które non stop ktoś nam kupuje albo dostajemy w spadku od brata... Kilka dni temu dostaliśmy kolejne 3 pudła, choć akurat większość z tego to książeczki, więc nie narzekam, bo czego jak czego, ale książek nigdy za wiele ja również poszłabym w stronę jakiś drewnianych zabawek, sama choruję na drewniane zabawki i tak naprawdę tylko budżet mnie powstrzymuje by nie wykupić praktycznie wszystkiego z janoda 😂 jednak u nas najlepiej sprawdzają się zabawy nie z zabawkami, czyli wyciąganie wszystkiego z mojej torebki, zdejmowanie książek z półek, zrzucanie wypranych ciuchów z kanapy... Tak naprawdę to zabawki mogłabym pewnie w ogóle schować. Olik i Lamka polecały takie tęcze do układania, a mi się marzy tablica manipulacyjna. U nas na sali zabaw jest genialna i będę namawiać męża żeby odwzorował ją dla Agatki ja czaję się również na taką równoważnię z Janoda, na której trzeba ustawiać klocki tak, żeby skrzydła ptaka były w równowadze - ale to bardziej przyszłościowo.\nWiadomość wyedytowana przez autora: 8 lipca 2019, 22:57\nRucola my mamy od groma zabawek, które non stop ktoś nam kupuje albo dostajemy w spadku od brata... Kilka dni temu dostaliśmy kolejne 3 pudła, choć akurat większość z tego to książeczki, więc nie narzekam, bo czego jak czego, ale książek nigdy za wiele :D ja również poszłabym w stronę jakiś drewnianych zabawek, sama choruję na drewniane zabawki i tak naprawdę tylko budżet mnie powstrzymuje by nie wykupić praktycznie wszystkiego z janoda 😂 jednak u nas najlepiej sprawdzają się zabawy nie z zabawkami, czyli wyciąganie wszystkiego z mojej torebki, zdejmowanie książek z półek, zrzucanie wypranych ciuchów z kanapy... Tak naprawdę to zabawki mogłabym pewnie w ogóle schować. Olik i Lamka polecały takie tęcze do układania, a mi się marzy tablica manipulacyjna. U nas na sali zabaw jest genialna i będę namawiać męża żeby odwzorował ją dla Agatki :) ja czaję się również na taką równoważnię z Janoda, na której trzeba ustawiać klocki tak, żeby skrzydła ptaka były w równowadze - ale to bardziej przyszłościowo.\nWysłany: 8 lipca 2019, 23:38\nDzięki za wszystkie sugestie!!!!! u nas mało zabawek bo prosiłam zawsze żeby nie kupować ze względu na metraż mieszkania. wolę mieć mniej ale takich, które zainteresują Małego, ale jak tu trafić.... tym bardziej, ze u nas jak u Jeżowej to nie zabawki są najbardziej interesujące ale np. ładowarka od telefonu.. Justyna też myślałam o tych klockach.\nOpiszę Wam śmieszką anegdotke z wczoraj podczas drzemki Młodego piliśmy kawę a potem z filiżanek po kawie jedliśmy lody. Niedługo po tym Młody wstał, było jakieś zamieszanie, coś tam robiliśmy w kuchni a Młody poraczkował do salonu. Zdziwiła nas cisza więc po jakimś tam niedługim czasie idziemy po cichu do salonu a Młody siedzi cały wysmarowany na dywanie, w rękach trzyma filiżanki po lodach i wylizuje wszystko co dosięgnie językiem także taki był pierwszy słodyczowy raz Lewka\nJeżowa, summer86, pilik, JustynaG, Achia, StaraczkaNika, emi2016, staraczka1111, Izape_91, frezyjciada, sliweczka92, Anna Stesia, Lunaris lubią tę wiadomość\nDzięki za wszystkie sugestie!!!!! u nas mało zabawek bo prosiłam zawsze żeby nie kupować ze względu na metraż mieszkania. wolę mieć mniej ale takich, które zainteresują Małego, ale jak tu trafić.... tym bardziej, ze u nas jak u Jeżowej to nie zabawki są najbardziej interesujące ale np. ładowarka od telefonu.. Justyna też myślałam o tych klockach. Opiszę Wam śmieszką anegdotke z wczoraj :) podczas drzemki Młodego piliśmy kawę a potem z filiżanek po kawie jedliśmy lody. Niedługo po tym Młody wstał, było jakieś zamieszanie, coś tam robiliśmy w kuchni a Młody poraczkował do salonu. Zdziwiła nas cisza więc po jakimś tam niedługim czasie idziemy po cichu do salonu a Młody siedzi cały wysmarowany na dywanie, w rękach trzyma filiżanki po lodach i wylizuje wszystko co dosięgnie językiem :) także taki był pierwszy słodyczowy raz Lewka :D\nRucola, już wiesz, że Lewko lubi też lody :d\nRucola u Nas rowniez zabawek od groma leżą w pudłach. U nas na pierwszym miejscu są książki młody sam sięga przynosi ogląda. Następnie ma różne takie zwierzątka gumowe lubi się nimi bawić do tego odkupiłam mu taki domek farmę i wkłada tam te zwierzątka ustawia wrzuca przez okna i zamyka drzwi ma też zjeżdżalnie z tut tut i kilka autek tych grających mówiących i czasem też zajrzy na to. Ma też drewniany warsztat taki stolik gdzie ma młotek piłe kątowniki śrubokręt klucz i śrubki i też tam czasem coś kombinuje. Teraz całe dnie spedzamy w ogródku, więc szalaje za Psem, posiedzi też w piaskownicy, sąsiadka nam dała zjeżdżalnie to też lubi zjeżdżać z niej. Basen w drugiej części ogrodu bo by pewnie cały dzień w wodzie siedział. Do ogródka na kocyk biore mu klocki z mega bloks i też już coraz więcej się nimi interesuje. Biore mu też malowanki i kredki Bo też lubi coś tam kreślic ale największą furorę robią farby wtedy maluję wszystko od stóp do głów z tych zabawek domowych gdy Ignaś był młodszy sprawdziły się takie zwykłe zabawki jak bączek czy cymbałki oraz sorter.\nWiadomość wyedytowana przez autora: 9 lipca 2019, 09:04\n[b] Rucola [/b] u Nas rowniez zabawek od groma leżą w pudłach. U nas na pierwszym miejscu są książki młody sam sięga przynosi ogląda. Następnie ma różne takie zwierzątka gumowe lubi się nimi bawić do tego odkupiłam mu taki domek farmę i wkłada tam te zwierzątka ustawia wrzuca przez okna i zamyka drzwi :) ma też zjeżdżalnie z tut tut i kilka autek tych grających mówiących i czasem też zajrzy na to. Ma też drewniany warsztat taki stolik gdzie ma młotek piłe kątowniki śrubokręt klucz i śrubki i też tam czasem coś kombinuje. Teraz całe dnie spedzamy w ogródku, więc szalaje za Psem, posiedzi też w piaskownicy, sąsiadka nam dała zjeżdżalnie to też lubi zjeżdżać z niej. Basen w drugiej części ogrodu bo by pewnie cały dzień w wodzie siedział. Do ogródka na kocyk biore mu klocki z mega bloks i też już coraz więcej się nimi interesuje. Biore mu też malowanki i kredki Bo też lubi coś tam kreślic ale największą furorę robią farby wtedy maluję wszystko od stóp do głów :) z tych zabawek domowych gdy Ignaś był młodszy sprawdziły się takie zwykłe zabawki jak bączek czy cymbałki oraz sorter.\nU nas w podobnym wieku były hitem klocki wafle, wesola malpka z fisher price i kosiarka dla dzieci\nU nas w podobnym wieku były hitem klocki wafle, wesola malpka z fisher price i kosiarka dla dzieci :)\nWysłany: 9 lipca 2019, 13:28\nRucola wyobrażam dobie Lewka pod tym stołem! 😍\nNina wczoraj pierwszy raz jadła cukier. Taki w czystej postaci, jak szaleć to szaleć! W knajpie porwała torebeczkę z cukrem, zanim zauważyłam już ją przegryzła 🙈 ale była złość jak Jej zabrałam...!\nAchia super że tak Wam się na basenie podoba! 💗\nDziewczyny wiecie co z Bunią? Martwię się że tak długo się nie odzywa\nDzięki za podpowiedzi odnośnie zabawek, u nas najwiecej samoróbek, bo najbardziej się nimi interesuje... z kupnych nadal basen z kulkami rządzi i kulki z „nawlekaj nie czekaj” aa i lalka coraz bardziej! Piłki też ciągle. Zamówię Jej jakieś klocki zaraz i chyba odkurzacz na baterie...! (Polubiła odkurzacz i się wiesza i goni jak odkurzamy).\nA ja mam prośbę wielką o wypełnienie ankiety, jest króciutka\nRucola wyobrażam dobie Lewka pod tym stołem! 😍 Nina wczoraj pierwszy raz jadła cukier. Taki w czystej postaci, jak szaleć to szaleć! W knajpie porwała torebeczkę z cukrem, zanim zauważyłam już ją przegryzła 🙈 ale była złość jak Jej zabrałam...! Achia super że tak Wam się na basenie podoba! 💗 Dziewczyny wiecie co z Bunią? Martwię się że tak długo się nie odzywa :( Dzięki za podpowiedzi odnośnie zabawek, u nas najwiecej samoróbek, bo najbardziej się nimi interesuje... z kupnych nadal basen z kulkami rządzi i kulki z „nawlekaj nie czekaj” aa i lalka coraz bardziej! Piłki też ciągle. Zamówię Jej jakieś klocki zaraz i chyba odkurzacz na baterie...! (Polubiła odkurzacz i się wiesza i goni jak odkurzamy). A ja mam prośbę wielką o wypełnienie ankiety, jest króciutka [url]https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc1QIokExvxcvNxkPGrk6k0xvIyXXoI8gh8chmC0qk8D2JKaw/viewform[/url]\nKupcie balony i nadmuchajcie - też fajna zabawa Aluśka uwielbia\nJa dziś miałam badanie na krzywą cukrową. Wyniki 82-163-89.\nAle tym razem gorzej zniosłam i pod sam koniec już nie udało mi się jej w sobie utrzymać na szczęście to już była końcówka, więc liczę na to, że co się miało wchłonąć to się wchłonęło :p\nAle co "najlepsze" - ukradziono mi kurtkę w przychodni! Powiesiłam sobie na wieszaku i znikła.. ktoś wziął i zajumał. I raczej nikt się nie pomylił, bo żadnej innej nie było.\nWięc wracałam do domu w koszulce na krótki rękaw. Tyle dobrego, że dziś wyszło słońce i nie zamarzłam, chociaż za ciepło mi nie było.\nWiadomość wyedytowana przez autora: 9 lipca 2019, 14:51\nKupcie balony i nadmuchajcie - też fajna zabawa :) Aluśka uwielbia :) Ja dziś miałam badanie na krzywą cukrową. Wyniki 82-163-89. Ale tym razem gorzej zniosłam i pod sam koniec już nie udało mi się jej w sobie utrzymać :/ na szczęście to już była końcówka, więc liczę na to, że co się miało wchłonąć to się wchłonęło :p Ale co "najlepsze" - ukradziono mi kurtkę w przychodni! Powiesiłam sobie na wieszaku i znikła.. ktoś wziął i zajumał. I raczej nikt się nie pomylił, bo żadnej innej nie było. Więc wracałam do domu w koszulce na krótki rękaw. Tyle dobrego, że dziś wyszło słońce i nie zamarzłam, chociaż za ciepło mi nie było.\nWysłany: 9 lipca 2019, 13:45\nKaczorka przykro mi bardzo\nZa to wyniki ładne przynajmniej\nA balony tak! Hit! U nas bez szans bo od razu pies je pęka ale jak gdzieś jesteśmy Ro potrafi się baaardzo długo zająć balonem\nKaczorka przykro mi bardzo :( Za to wyniki ładne przynajmniej :) A balony tak! Hit! U nas bez szans bo od razu pies je pęka ale jak gdzieś jesteśmy Ro potrafi się baaardzo długo zająć balonem\nWysłany: 9 lipca 2019, 18:43\nDziewczyny - jeśli jecie czereśnie lub dajecie je dzieciom, to uważajcie. Kupiłam dziś piękne, wręcz czarne. I zaczęłam rozkrajać, żeby dać Aluśce a tam w każdej robal (mały, biały).\nI mama mi dziś mówiła, że w wiadomościach rolniczych informowali, że w tym roku jest jakaś plaga z tymi robalami w czereśniach.\nDziewczyny - jeśli jecie czereśnie lub dajecie je dzieciom, to uważajcie. Kupiłam dziś piękne, wręcz czarne. I zaczęłam rozkrajać, żeby dać Aluśce a tam w każdej robal (mały, biały). I mama mi dziś mówiła, że w wiadomościach rolniczych informowali, że w tym roku jest jakaś plaga z tymi robalami w czereśniach.


Florens z Hainaut – Wikipedia, wolna encyklopedia\nFlorens z Hainaut (ur. ok. 1255, zm. 1297) – władca Księstwa Achai, w latach 1289 – 1297. Mąż Izabeli Villehardouin.\nBył synem hrabiego Hainaut Jana I z Avesnes. Służył Karolowi II Kulawemu jako konstabl Królestwa Neapolu. Po ślubie z Izabelą Villehardouin, wskutek interwencji króla Francji Filipa IV Pięknego objął władzę w Achai.\nFlorens okazał się władcą rozważnym i mądrym, potrafiącym zdobyć sobie szacunek poddanych zarówno łacińskich jak i greckich. W 1290 roku zawarł rozejm z bizantyńskim zarządcą Mistry, przez co zapewnił Księstwu okres prosperity. W polityce zewnętrznej Florens starał się narzucić zwierzchnictwo Księstwu Aten. Wspierał także tendencje proandegaweńskie w sąsiednim Epirze. W 1290 roku wysłał posiłki dla Nicefora I, despotesa Epiru, zagrożonego najazdem bizantyńskim.\nJ. Bonarek, Grecja po IV krucjacie..., w: J. Bonarek (red.) Historia Grecji, Wydawnictwo Literackie, Kraków 2005, ss. 342, 371, 373. ISBN 83-08-03819-0.


Prof. Elżbieta Goździak. Zależy od dnia tygodnia...\n„Nie lubię określenia „kryzys migracyjny”, bo jaki to kryzys? Tak, mamy kryzys, ale jest to kryzys polityczny i menadżerski. Sami uchodźcy nigdy nie są kryzysem, oni uciekają od kryzysu, jakim jest wojna” mówi prof. Elżbieta Goździak, ekspert w dziedzinie badań migracyjnych.\nUAM A.D. 2030 Kształcimy nowe elity przyszłości. Political fiction\nProfesora Jacka Gulińskiego poprosiliśmy o opinię, jak jego zdaniem będzie wyglądał UAM za niecałe dziesięć lat. Tym razem, profesor znany z ciętego języka, pozwolił sobie na niecodzienną wizję, która zapewne u jednych wywoła konsternację, a u innych rozbawienie....\n„Potop szwedzki” a pszczoły?\nZe zdziwieniem, a nawet smutkiem, przyjąłem ostry protest skierowany przeciwko samorządom miejskim, chcącym budować miejskie pasieki. I nie mówię tu o podstawach merytorycznych, wypływających z przeprowadzonych badań nad konkurencyjną relacją do zasobów pomiędzy...\nProf. Tomasz Jasiński wybitny historyk mediewista obchodził jubileusz 70. urodzin. Uroczystość zorganizowana przez Wydział Historii odbyła się w Auli Lubrańskiego.\nLaureaci szóstej i siódmej Nagrody im. Marcina Antczaka odebrali wyróżnienia na Wydziale Biologii UAM. Nagrody otrzymali dr Katerina Sam i dr Paweł Mirski.\nNatalia Jędrzejczak.Opowieści z mchu i paproci\nŻycie Uniwersyteckie nr 10/2021 Wydanie Specjalne


Październik 2016 - Komitet Obrony Demokracji\nHistoria zawita nad Bałtyk\nW najbliższym czasie szykuje się prawdziwy najazd znanych postaci na Pomorze Środkowe. Nasz region odwiedzą redaktorzy Adam Michnik i Jarosław Kurski oraz prezes Jerzy Stępień. Wstęp na wszystkie spotkania jest wolny, jednak wymagana jest rezerwacja. Już w piątek, 4 listopada, o godz. 17.30 w dużej sali konferencyjnej Urzędu\nSzczecin, 3.11.2016: spotkanie z Bronisławem Komorowskim\nKOD zachodniopomorskie ma przyjemność zaprosić Państwa na spotkanie z Bronisławem Komorowskim. Czwartek 3 listopada, godz. 18.00 Aula Wydziału Elektrycznego Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie ul. 26 Kwietnia 10 Wstęp wolny, prosimy o rezerwację pod adresem mailowym: kontakt@kodzachodniopomorskie.pl lub telefonicznie: 729 055 230 (poniedziałek - piątek, w godz. 17.00 - 20.00) Polityk i\nFotorelacja z II Czarnego Protestu\nAutor zdjęć: Krzysztof Wojtecki W niedzielę 23 października br., w godzinach 12.00-14.00 na placu Solidarności w Szczecinie odbyła się kolejna manifestacja Czarnego Protestu Kobiet. Organizatorem był Kongres Kobiet, a wspierały liczne organizacje, między innymi, KOD. [gallery link="file" columns="5" ids="7032,7033,7031,6979,7027,7026,7028,7030,7022,7023,7016,7024,7029,7014,7018,7015,7021,7020,7013,7017,7011,6978,7019,7009,6975,6977,7012,7008,7010,7006,7025,7004,7001,7000,7002,7007,6995,7005,6997,6999,6998,6994,6996,6987,6988,7003,6992,6993,6991,6990,6989,7035,6985,7034,6983,6984,6981,6982,6986,6980"]\nNie jesteście władcami naszych sumień W niedzielę 23.10.2016 r. w Szczecinie, Koszalinie i Stargardzie odbyły się kolejne manifestacje w ramach Czarnego Protestu. W poniedziałek podobne protesty odbędą się w innych miastach regionu. Były to elementy ogólnokrajowego wydarzenia organizowanego przez Kongres Kobiet. KOD w całym kraju aktywnie współpracuje przy\nOkoło 200 – 300 osób zebrało się pod pomnikiem Józefa Piłsudskiego na koszalińskim placu Zwycięstwa, by zaprotestować przeciwko planom zaostrzenia ustawy antyaborcyjnej. Jak podkreśliła Beata Schellner z Kongresu Kobiet, niemal sto lat temu Piłsudski dał kobietom prawo głosu i najwyższy czas zacząć z niego korzystać. W\nProtest organizuje "Ogólnopolski Strajk Kobiet" reprezentujący różne środowiska i osoby - formuła jest otwarta dla wszystkich. KOD wspiera protest, jego członkinie i członkowie angażują się w lokalne wydarzenia. Kiedy i gdzie? Choszczno 24.10.2016 poniedziałek godz.16:00 Plac przy Fontannie Drawsko Pomorskie 23.10.2016 niedziela godz.15:00 Plac Leopolda Kuczerawego, przy fontannie Gryfice 24.10.2016 poniedziałek godz. 15:00 Plac Zwycięstwa Koszalin 23.10.2016 niedziela\nPies stróżuje, a KOD słucha\nZasada jawności jest łatwa na poziomie deklaracji, jednak trudniejsza do realizacji w praktyce. I nie dotyczy to wyłącznie obecnych rządów. Niemal połowa osób, które pojawiły się na warsztatach współorganizowanych w Koszalinie przez Sieć Obywatelską – Watchdog Polska, Fundację Stefana Batorego, Stowarzyszenie POLITES i Fundację Era Dialogu, to\nKOD – kryzys tożsamości\nTylko jedna rzecz denerwuje mnie w KOD-zie: to, że gdy go reprezentuję, nie mogę mieć poglądów na wiele tematów. Nie wiem czy jestem za aborcją i do jakiego momentu czy wręcz przeciw. Nie wiem czy popieram nauczycieli, czy rodziców, czy dzieci i czy jestem za\nTo już kolejna akcja ludzi z KOD-u Koszalin, którzy kupili karmę dla psów ze schroniska „Leśny Zakątek”. Firma Dajar przekazała poduszki. Wyprowadziliśmy też na spacer czworonożnych podopiecznych schroniska. Pomysłodawczyni akcji Elżbieta Skrzyniarz wykazała się odwagą, bo wzięła na smycz dużego psa o imieniu Murzyn. Zwierzak jeszcze w boksie pokazywał,\n11 Listopada to nasze święto. Święto wszystkich Polaków. Pokażemy światu, jak powinien wyglądać nowoczesny patriotyzm, w wolnym i demokratycznym państwie. 98 lat temu, po latach zaborów, Polacy pokazali, że tu jest Polska. Siłami całego społeczeństwa. Dziś - nasza kolej. Nie dajmy zawłaszczyć biało-czerwonej. Nie dajmy odebrać sobie naszego święta. Jeszcze Polska


Metody pracy w centrum medialnym na przykładzie biblioteki Gimnazjum Akademickiego w Toruniu - PDF\nMetody pracy w centrum medialnym na przykładzie biblioteki Gimnazjum Akademickiego w Toruniu\nDownload "Metody pracy w centrum medialnym na przykładzie biblioteki Gimnazjum Akademickiego w Toruniu"\n1 1 Anna Tomczyk-Churska ZSO Gimnazjum i Liceum Akademickie w Toruniu Metody pracy w centrum medialnym na przykładzie biblioteki Gimnazjum Akademickiego w Toruniu Zespół Szkół Ogólnokształcących Gimnazjum i Liceum Akademickie w Toruniu od 1998 roku prowadzi przy współpracy z Ministerstwem Edukacji Narodowej i Sportu oraz Uniwersytetem Mikołaja Kopernika w Toruniu eksperyment pedagogiczny. Kształci młodzież szczególnie uzdolnioną z całej Polski na poziomie szkoły średniej w cyklu pięcioletnim obejmującym program gimnazjum i liceum. Do zadań szkoły należy wypracowanie i zweryfikowanie w ramach prowadzonego eksperymentu wzorów organizacyjno-dydaktycznych pracy z młodzieżą szczególnie uzdolnioną. Proces edukacji kończy egzamin maturalny. Po zakończeniu nauki w szkole, decyzją Senatu UMK, uczniowie GiLA spełniający kryteria mają możliwość przejścia bez egzaminu na wybrany kierunek studiów na UMK. Biblioteka, organizowana razem ze szkołą od podstaw, jako Ogólnoszkolna Pracownia Informacyjno- Dydaktyczna i biblioteka zarazem specjalistyczna Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, aktywnie uczestniczy i wspiera proces edukacji w ramach prowadzonego przez szkołę eksperymentu pedagogicznego. Za podstawę teoretyczną jej działań edukacyjnych przyjęto między innymi indukcyjny model wzbogaconego kształcenia zaproponowany przez J. Renzulliego  opisujący role nauczyciela, ucznia, organizacji miejsca i programu kształcenia w realizacji edukacji uczniów zdolnych oraz wieloczynnikowy model zdolności zaproponowany przez Franza Moenksa akcentujący wpływ rodziny, rówieśników i środowiska szkoły na kształcenie dzieci zdolnych. Jako biblioteka szkoły średniej wypełnia ona zgodne z odpowiednimi dokumentami prawnymi statutowe funkcje gromadzenia, opracowania i udostępniania informacji na różnych nośnikach . Ponieważ jest to także biblioteka specjalistyczna UMK, do jej obowiązków należy stała współpraca z Biblioteką Główną UMK polegająca na wprowadzaniu informacji o zbiorach do elektronicznego katalogu BG UMK, pomocy w korzystaniu ze zbiorów BGUMK i materiałów informacyjnych (tradycyjnych i elektronicznych) wydawanych przez bibliotekę, szkoleniu bibliotecznym uczniów i wszystkich zainteresowanych. Stale monitorowane kontakty uczniów z BGUMK (wypożyczalnia, czytelnie) i podnoszone kwalifikacje zawodowe bibliotekarza poprzez szkolenia i konferencje. Działalność jest dokumentowana sprawozdaniami opisowymi i GUS . Kto korzysta z tej biblioteki, jacy uczniowie, nauczyciele, rodzice? Uczniowie to najważniejsza grupa odbiorców usług biblioteki i przede wszystkim dla nich była ona organizowana. Jest to młodzież w wieku średnio od 12 do 18 lat. Zdarzają się młodsi, którzy podczas nauki w szkole podstawowej przeskoczyli jedną lub dwie klasy. Tacy uczniowie przystępują do egzaminu maturalnego w wieku 16 lub 17 lat. Co roku szkoła przyjmuje do pierwszej klasy ok. 40 nowych uczniów. Wszyscy kwalifikują się do nauczania indywidualnego. Pochodzą ze wsi, małych miasteczek i dużych miast. Są tacy, którzy nie mają nawyku czytania dla przyjemności i nie znają ani literatury dziecięcej, ani młodzieżowej, a wszelkie informacje potrzebne do nauki szkolnej czerpią z podręcznika i sieci Internet. Ale są i znawcy, koneserzy literatury, którzy mimo młodego wieku poszukują rozrywki intelektualnej na dobrym poziomie. I nie ma tu znaczenia czy jest to literatura w języku polskim, czy obcym, przeznaczona dla młodzieży, czy nie. Nauczyciele pracujący w szkole realizują programy autorskie ujęte w szkolnym programie nauczania. Są\n2 2 wśród nich pracownicy naukowi UMK, są nauczyciele z tytułem naukowym doktora, nauczyciele stażyści, mianowani i dyplomowani. Grono pedagogów i wychowawców opiekuje się młodzieżą mieszkającą w internacie szkolnym. Rodzice reprezentują pełen przekrój zawodowy. Uczniowie i nauczyciele chętnie korzystają z dydaktycznych i rozrywkowych zbiorów biblioteki. Zwłaszcza uczniowie klas pierwszych i drugich oraz ci z klas starszych, którzy, z różnych powodów, dłużej oswajają się z BG UMK. Z reguły od klasy trzeciej uczniowie korzystają w większości z biblioteki uniwersyteckiej, a od czasu do czasu ze szkolnej. Są rodzice, którzy wypożyczają za pośrednictwem swoich dzieci pozycje z dziedziny literatury pięknej lub psychologiczno-pedagogicznej. Ale ta grupa użytkowników jest zdecydowanie najmniejsza. Organizacja roku szkolnego i pracy dydaktycznej w szkole podlega ustawowym regulacjom MENiS. W roku szkolnym szkoła miała po raz pierwszy komplet uczniów tzn. klasy od 1 do 5, po dwa oddziały na każdym poziomie, po ok. 20 uczniów w każdym oddziale co daje ok. 200 uczniów w całej szkole. Mniej więcej połowa z nich mieszka w przyszkolnym internacie. W roku szkolnym po raz pierwszy odbyły się egzaminy maturalne. Przestrzeń biblioteczna obejmuje trzy parterowe pomieszczenia, w układzie amfiladowym. Przypisano im funkcje czytelni, magazynu z wolnym dostępem i pracowni. Nadane nazwy mają wywoływać właściwe skojarzenia z odpowiednimi pomieszczeniami w bibliotece uniwersyteckiej. Czytelnia, wyposażona w księgozbiór podręczny, dostępna jest dla uczniów i nauczycieli przez cały czas pracy szkoły (codziennie w godz ). Także wtedy, kiedy nie ma bibliotekarza. Jest samoobsługowa, tzn., że uczniowie mają swobodny dostęp do księgozbioru, sprzętu audiowizualnego i codziennej prasy. Drugim pomieszczeniem jest magazyn z wolnym dostępem do zbiorów. Otwarty dla uczniów i nauczycieli codziennie w godzinach pracy bibliotekarza. Zbiory obejmują różnego rodzaju dokumenty biblioteczne (książki, czasopisma, płyty CD, taśmy audio i wideo). Są tu nie tylko wydawnictwa opisane przez katalog lecz także książki umieszczone na regałach z czapką niewidką. Są to materiały, które nie są jeszcze wprowadzone do zbioru, pochodzące z darów, można z nich korzystać jak ze wszystkich innych znajdujących się w tej bibliotece dokumentów. Aby jednak wypożyczyć cokolwiek poza bibliotekę, należy wypełnić formularz biblioteczny zwany rewersem, taki sam jak w BGUMK. Trzeba znaleźć i wpisać w odpowiednie miejsca formularza informacje o wypożyczanym dokumencie, a mianowicie autora, tytuł, sygnaturę, a w przypadku czasopism rok wydania, tom i numer. Takie same rewersy wypisuje się na wszystkie wypożyczane materiały, także na płyty CD i taśmy audio i video. W tej części jest także kilka miejsc czytelnianych oraz oprócz bibliotekarskiego - uczniowskie stanowisko komputerowe. Wszystkie komputerowe stanowiska biblioteczne (a planowane są docelowo cztery), tak jak wszystkie szkolne stanowiska komputerowe, mają dostęp do sieci Internet i wyposażone są w drukarki. Tzw. pracownia to trzecie z bibliotecznych pomieszczeń. Jest to także czytelnia, miejsce pozwalające na pracę, ale o nieco innym wystroju. Można tutaj wypić herbatę, porozmawiać z przyjaciółmi lub pouczyć się. Ta część także otwarta jest w czasie pracy bibliotekarza, tzn. w godz codziennie z wyjątkiem sobót i niedziel. Przez cały czas pracy szkoły do dyspozycji użytkowników jest ogólnie dostępna kserokopiarka. Sprzęt audio-video, magnetowidy i komputery, które są nie tylko w bibliotece, lecz także w każdej klasie i w wyznaczonym pomieszczeniu w internacie. Uczniowie dokumentują życie szkoły przy użyciu kamery i aparatu fotograficznego. Te filmy, prezentowane na uroczystych zabawach połowinkowych i studniówkowych, przypominają o historii rocznika. Jest możliwość nagrania materiałów na płytę CD. Przydają się przy przygotowaniu wydawnictwa absolwentów. W szkole działa wewnętrzna sieć komputerowa, radiowęzeł i pracownia fotograficzna. Na szkolnych uroczystościach i dyskotekach wykorzystywany jest obsługiwany przez uczniów sprzęt nagłaśniający. Redagowane są dwie gazetki szkolne i szkolna strona internetowa. Wydawana jest seria Biblioteka Gimnazjum Akademickiego, która jak do tej pory prowadzi dwie podserie: pierwsza to prace uczniów przygotowane na corocznie organizowane przez szkołę tzw. Konferencje papieskie, druga to Absolwenci. Jest to księga pamiątkowa rocznika opuszczającego szkołę. W jej projektowaniu i przygotowaniu biorą udział\n3 3 uczniowie i chętni nauczyciele. Wydawnictwo zawiera to, co uczniowie chcą zabrać ze szkoły na pamiątkę, a zatem wspomnienia o szkolnych wycieczkach, przygodach, przyjaźniach, wydarzeniach smutnych i zabawnych. Są tam fragmenty wybranych prac literackich, naukowych, przygotowanych na fakultetach, na olimpiady lub jako prace zaliczeniowe na UMK. Są rysunki i mnóstwo fotografii. Uczniowie przygotowują dla absolwentów specjalną wersję hipertekstową na płycie CD. Ponieważ wszyscy uczniowie i nauczyciele mogą korzystać ze zbiorów BGUMK, biblioteka szkolna prowadzi jedynie księgozbiór podstawowy, podręczny dla uczniów i nauczycieli. Gdy powstawała w 1998 roku, usiłowano ją zorganizować zgodnie z założeniami reformy oświaty  i najnowszymi tendencjami w bibliotekarstwie szkolnym jako centrum medialne , w którym uczniowie i nauczyciele korzystają z dokumentów pomocnych w prowadzeniu zajęć lub samokształceniu, bez względu na postać i nośnik informacji. Gromadzi się tu dokumenty biblioteczne tradycyjne i elektroniczne, tekstowe, audiowizualne i multimedialne, objęte programem nauczania w szkole, materiały do nauczania przedmiotów, z których prowadzone są zajęcia podstawowe, fakultety i zajęcia uzupełniające. Wykorzystując dokumenty tradycyjne i elektroniczne uczniowie mogą poszukiwać potrzebnych im informacji, a następnie wykorzystywać je do przygotowania zadań. Obowiązuje zasada podawania źródeł informacji. Informacja o zasobach jest podstawowym zobowiązaniem biblioteki wobec jej użytkowników, a aparat informacyjno-wyszukiwawczy, ważną platformą komunikacji pomiędzy bibliotekarzem i odbiorcami jego usług. Zbiory opisywane są przez elektroniczny katalog BGUMK Horizon. Nauka umiejętności korzystania z tego katalogu, wyszukiwania, oceny i wykorzystania informacji należy do zadań dydaktycznych biblioteki szkolnej. Można z tego katalogu korzystać przy pomocy terminala w bibliotece, innych szkolnych komputerów i każdego innego miejsca poprzez stronę domową BGUMK. Elektroniczną bazę Mała Biblioteka , posadowioną lokalnie na komputerze bibliotekarza, uczniowie mogą współtworzyć. Opisuje ona bazę użytkowników i zbiory jedynie biblioteki szkolnej. Chętni uczniowie samodzielnie wprowadzają do czytelnego formularza dane bibliograficzne dokumentu bibliotecznego zaczerpnięte z egzemplarza książki, płyty CD czy kasety VHS. Przedtem jednak, wszystkie dane muszą być prawidłowo odnalezione w egzemplarzu dokumentu. Uczniowie wykonują także inne prace przygotowujące materiały do wprowadzania do zbioru. Sprawdzają w elektronicznym katalogu BG UMK czy dana pozycja jest w zbiorach, a jeżeli tak, to jaką notacją jest opisana jej treść. Pieczętują dokumenty, oklejają kodami paskowymi i podkładkami sygnaturowymi. Ustawiają materiały na półkach wg notacji. Uzupełniają kolekcję wirtualnej biblioteki o adresy stron WWW ich zdaniem ciekawe lub przydatne, dodają teksty w postaci elektronicznej, czasem własne prace np. zaliczeniowe z zajęć uniwersyteckich lub prace na olimpiady czy fakultety. Nauczyciele przesyłają korzystając z poczty elektronicznej lub przekazują na dyskietkach materiały przydatne lub konieczne do przygotowania się do zajęć np. utwory literackie, dzieła plastyczne, po które uczniowie zgłaszają się z dyskietkami lub wpisują się na listę adresów . W ten sposób, między innymi, biblioteka współpracuje z nauczycielami przedmiotowymi. Biblioteka ma stałe łącze internetowe. Uczniowie korzystają z elektronicznych informacji zamieszczonych w sieci. Poszukują informacji w katalogu BG UMK i wypisują rewersy do Biblioteki Głównej, korzystają z baz i serwisów elektronicznych. Bibliotekarz pomaga w wyborze źródeł. Przygotowane prace można wydrukować na papierze, zachować na dyskietce lub zapisać na płycie CD (użyteczne dla prezentacji z wieloma ilustracjami, kolekcji fotografii). Nie prowadzi się tradycyjnych kartotek zagadnieniowych, ponieważ jest dostępna elektroniczna Bibliografia Zawartości Czasopism BN oraz elektroniczne i tradycyjne wersje czasopism. Zbiory, ze względów dydaktycznych ustawione są na półkach wg notacji klasyfikacji BGUMK. W bibliotece wyłożony jest schemat tej klasyfikacji, który ułatwia określenie sygnatury dokumentu. W celu wspierania prawidłowego formułowania zapytań wyszukiwawczych w innych bazach (Biblioteka Narodowa, Bibliografie, wyszukiwarki internetowe) do dyspozycji użytkowników jest egzemplarz Języka Haseł Przedmiotowych Biblioteki Narodowej, podstawowe encyklopedie ogólne\n4 4 i specjalne, słowniki i leksykony. Bibliotekarz służy pomocą w każdej sytuacji, a uczniowie chętnie pomagają sobie nawzajem. Odpowiednie warunki do korzystania z usług biblioteki/ centrum medialnego/ szkolnej pracowni informacyjno-dydaktycznej to takie, które są efektem wzajemnych uzgodnień i pozwalają nauczycielowi-bibliotekarzowi / specjaliście d/s mediów  i informacji naukowej  wywiązywać się ze zobowiązań, a czytelnikowi korzystać z dostępu do informacji w sposób go satysfakcjonujący. Odpowiednie warunki to zapewnienie sprzętu pozwalającego na korzystanie z kolekcji, właściwego oświetlenia, odpowiednich miejsc i przyjaznej atmosfery sprzyjającej pytaniom, poszukiwaniom, ciekawości, indywidualnym rozwiązaniom i dyskusji. W GiLA to uczniowie wybierali godziny otwarcia biblioteki szkolnej. Zdecydowano się na sześć godzin (dzienny limit pracy nauczyciela-bibliotekarza) od do 16.00, na które wpisało się najwięcej zainteresowanych korzystaniem z biblioteki. W godz młodzież może korzystać z tzw. wolnego dostępu do 20 stanowisk komputerowych pod opieką informatyka i do 5 stanowisk komputerowych umieszczonych w internacie pod opieką pedagogów, ale swoje poszukiwania rozpoczynają od wizyty w bibliotece. Nauczyciele i uczniowie mają wpływ na zakupy nowych nabytków. Prowadzone są listy życzeń. Nauczyciele zaopatrują bibliotekę w materiały dydaktyczne w różnej postaci, a uczniowie ulubione pozycje, przydatne lub według nich godne polecenia innym. Jak można uczyć różnych form komunikowania się? Jak uświadomić różne role nadawcy i odbiorcy komunikatu, jak wskazać postaci komunikatów w zależności od intencji nadawcy, funkcji komunikatu, nośnika przekazu. Być może uprawiając taką działalność, która pokaże jakie formy i sposoby mogą być użyteczne, stosowne, wartościowe, pomocne. W tej bibliotece dużo się rozmawia. Wszyscy ze wszystkimi. Rozmawia się w czasie rzeczywistym i posługując się elektroniką. Rozmawia się o przeczytanych książkach, o artykułach w prasie, o filmach w kinach i telewizji, o spektaklach teatralnych. Wspólnie ogląda się filmy, słucha się muzyki. Bywają tu uczniowie różnych klas i z różnych roczników, nauczyciele, goście. Także absolwenci. Z każdym można porozmawiać, każdego można zapytać, poprosić o pomoc, do każdego można wysłać SMS lub , przesłać e-kartę z pozdrowieniami, złożyć urodzinowe życzenia osobiście, wspólnie posłuchać muzyki lub pomuzykować. Można oglądać film ze zbiorów biblioteki, zadany przez nauczyciela lub przyniesiony z domu. Można film nakręcić przy pomocy kamery lub zrobić pamiątkowe fotografie. W tej bibliotece nie obowiązuje cisza. Jeżeli ktoś jej potrzebuje, znajdzie się dla niego cichy kącik. A wystrój wnętrza? Zawsze można coś zmienić bo jest to kompromis pomiędzy chęciami, a możliwościami. Zasadą jest, żeby był porządek na półkach, a poza tym, to jak w pokoju nastolatka. Uczniowie lubią siedzieć na podłodze przy kaloryferze i grzać plecy czytając. Lubią też paki z makulaturą, które traktują jak fotele i przez to stały się one elementem wystroju wnętrza już na stałe. W wypełnionej ankiecie podkreślają, że najważniejsza jest przyjazna atmosfera. Ta atmosfera nie przeszkadza w mimowolnym uczeniu się, bo biblioteka jest przyjazna, pomaga przy poszukiwaniach, ocenie wartości i przydatności wyszukanych informacji, służy pomocą we wszystkich sytuacjach bibliotecznych. Zwraca uwagę na bibliografię, przypisy i przypomina o obowiązku podawania źródeł informacji (tak tradycyjnych jak elektronicznych). Wspomniane zadania szkoły, funkcje szkolnej pracowni informacyjno-dydaktycznej, zwanej przez wszystkich zgodnie biblioteką, połączone z zadaniami biblioteki naukowej i z przeznaczeniem jej dla uczniów zdolnych nakładają na tę placówkę szczególne obowiązki. Bardzo użyteczny jest tu indukcyjny model wzbogaconego kształcenia zaproponowany przez Renzulliego. Model ten podporządkowuje organizację miejsca, działań nauczyciela i procesu nauczania - uczniowi i jego potrzebom edukacyjnym. Pomaga określić poziom i formy współpracy nauczyciela i uczniów w miejscu, w którym ogniskuje się praca szkoły, w pracowni informacyjnodydaktycznej. Nauczyciel jest przyjacielem, opiekunem i doradcą. Współpracuje z uczniem i towarzyszy mu wspierając jego pracę na możliwie wielu płaszczyznach. Powinien mieć umiejętność prowadzenia dialogu z każdym, kto ma wpływ na proces uczenia się - wychowania\n5 5 i potrafi ten dialog utrzymać . Nie podaje gotowej wiedzy, ale uczy, jak w otaczającej rzeczywistości dostrzegać i rozwiązywać problemy. Uczniowie mają możliwość samodzielnego planowania pracy, dokonywania wyborów, mogą zadawać pytania i oczekiwać odpowiedzi. Mogą dyskutować, posługiwać się argumentami, starać się przekonać nauczyciela lub kolegę do swoich racji. Określają swoje potrzeby tak pod względem tematyki jak poziomu i formy. Samodzielnie precyzują temat, rodzaj, cel i formę poszukiwanych informacji. Wyposażeni w podstawową wiedzę o układzie kolekcji bibliotecznej i umiejętności wyszukiwania korzystają ze źródeł pierwotnych (dzieła autorskie) i wtórnych (informatory, opracowania encyklopedyczne, monografie, tradycyjne i elektroniczne) z tradycyjnych i elektronicznych narzędzi wyszukiwania. Nauczyciel-bibliotekarz stale towarzyszy uczniom. Jeżeli nie są zadowoleni z efektów poszukiwań lub popełniają pomyłki - poprzez nawiązanie dialogu pomaga odnaleźć właściwe rozwiązania (np. nakłania do zorientowania się, czy użyto właściwej terminologii, prawidłowych danych bibliograficznych, czy takie dane rzeczywiście opisują dany problem lub dokument). Uczeń, gdy zorientuje się, dlaczego jego działania przyniosły niezadowalający efekt, sam koryguje postępowanie do czasu, aż osiągnie określony przez siebie, zadowalający go skutek w postaci wyszukania właściwych informacji. Nauczyciel-bibliotekarz wspiera ucznia we wszystkich jego poczynaniach w bibliotece. Młodzież nie tylko poszukuje materiałów do nauki na półkach bibliotecznych lecz także korzysta z komputera jako narzędzia komunikacji i wyszukiwania informacji w bibliografiach i katalogach bibliotecznych, bazach na płytach CD oraz w elektronicznych bazach dostępnych przez Internet. Biblioteka jest stałym miejscem spotkań towarzyskich i dyskusji na tematy żywo zajmujące bibliotekobywalców. Nauczyciel jest aktywnym i pełnoprawnym uczestnikiem tych spotkań. Różnica wieku, doświadczeń życiowych, zainteresowań, wiedzy i niewiedzy pozwala na żywą wymianę zdań. W prowadzonych rozmowach, wszyscy mają jednakowe prawa. Tak uczniowie jak nauczyciel mogą przedstawić swój punkt widzenia na każdy temat, argumenty za lub przeciw. Zmiana poglądów w takiej atmosferze nie jest przykra, a jest efektem prowadzonej dyskusji, skuteczności argumentów. Umiejętność dochodzenia do porozumienia jest ważną umiejętnością komunikacyjną, a takie między innymi umiejętności powinna kształcić pracownia informacyjno-dydaktyczna. Szczerość w kontaktach z uczniami jest podstawową zasadą postępowania. Uczeń jest najważniejszym odbiorcą działań nauczyciela-bibliotekarza. Zadaje pytania na każdy temat i otrzymuje odpowiedź, bez względu na to, czego to pytanie dotyczy. Ponieważ uczniowie budują swoją wiedzę o świecie i różnego rodzaju komunikatach ten świat opisujących, szukają wiedzy, prawdy, tworzą swoją własną wiedzę i własną prawdę oraz wzorce komunikowania się i rozumienia rzeczywistości poprzez ocenę informacji zwrotnych, jakie do nich docierają. Ta informacja powinna być prawdziwa i rzetelna. Stąd dyskusje o postawach, przekazach medialnych, stereotypach, metodach wywierania wpływu itd. Wiedza teoretyczna i umiejętności praktyczne mogą być zaraz wykorzystane i ocenione pod kątem przydatności, zweryfikowane, uzupełnione lub poprawione jeżeli będzie tego wymagała sytuacja. Jeżeli uczeń źle zapamięta sygnaturę książki lub nie będzie wiedział, gdzie ją znaleźć, do czego będzie mu potrzebna, błędnie wypełni rewers, nie znajdzie właściwych słów kluczowych, nie wybierze właściwej bazy lub serwisu, to nie dotrze do poszukiwanej informacji ani w bibliotece szkolnej, ani w żadnej innej np. uniwersyteckiej czy publicznej. Jeżeli oprze swoje informacje na nie aktualizowanej od dawna stronie www lub artykule z popularnego czasopisma nie podającego źródeł, musi mieć świadomość dezinformacji lub uleganiu manipulacji. Wydaje się, że młodzież lubi działania rzeczywiste i przydatne, i dlatego często proponuje się chętnym uczniom prawdziwy współudział w pracach biblioteki. Współpracują z bibliotekarzem przy tzw. opracowaniu bibliotecznym dokumentów, współtworzą wystawy, pomagają młodszym lub słabiej zorientowanym koleżankom i kolegom. Ich działania odnotowane są w wykazie bibliotekobywalców.\n6 6 Umiejętności uczniów są bardzo zróżnicowane. Elementem różnicującym są ich doświadczenia środowiskowe: szkolne i rodzinne, zdolności oraz asynchronie rozwojowe charakterystyczne tak dla wieku dojrzewania jak dla jednostek zdolnych. W zależności od tego uczniowie poszukują informacji odpowiedniej do swoich potrzeb i wykorzystują ją stosownie do swoich umiejętności. Istotne jest aby uczeń samodzielnie wyszukał, ocenił przydatność i przede wszystkim wykorzystał informacje, które znalazł. W tym celu biblioteka stara się tak organizować zbiory, przestrzeń i działania, aby wspierać samodzielną pracę ucznia. Edukacja czytelnicza i medialna ma przygotować uczniów do uczestnictwa w kulturze poprzez przygotowanie do krytycznego odbioru komunikatów medialnych na różnych nośnikach, w różnych konwencjach, w różnych miejscach. Często zdarza się, że rozmowy dotyczą filmu oglądanego w telewizji lub w kinie, sztuki teatralnej, książki przeczytanej na wakacjach. Nie są to fakty kulturalne objęte kanonem lektur szkolnych, ale przecież są przez uczniów odbierane i żywo ich interesują. Ze względu na wiek, w którym młodzież szuka doświadczeń, informacji o świecie, w który mają wejść jako ludzie dorośli, często poruszane problemy są trudne i niejednoznaczne. Wymaga to od nauczyciela nie tylko merytorycznego przygotowania jako odbiorcy kultury, znajomości jej kodów i kontekstów lecz także wyrozumiałości dla ciekawości uczniów, umiejętności odcyfrowania ich rzeczywistych i ukrytych potrzeb informacyjnych. Biorąc pod uwagę asynchronie rozwojowe, czasem w takich momentach pełni on rolę rodzica-wychowawcy, cierpliwie wyjaśniającego fakty lub działania. Biblioteka, choć wspiera działania edukacyjne szkoły, nie realizuje konkretnego programu edukacyjnego ze wszystkimi uczniami, a tylko z tą grupą, która dobrowolnie przychodzi do biblioteki. Nauczyciel-bibliotekarz nie prowadzi zajęć w klasie, jego czas pracy nie jest podzielony na 45 minutowe odcinki, jednak wszyscy uczniowie muszą być przeszkoleni w BG UMK zanim otrzymają karty czytelnicze. Następuje to zazwyczaj we wrześniu, na początku roku szkolnego. Karty użytkownika biblioteki uniwersyteckiej odbierają w bibliotece szkolnej. Jest to okazja do konfrontacji wiedzy teoretycznej, nabytej podczas szkolenia z praktycznymi umiejętnościami. W zależności od potrzeb uczniów prowadzi się dodatkowe szkolenia na miejscu, w bibliotece szkolnej. Tu pomaga się przy wyszukiwaniu informacji w zbiorach biblioteki szkolnej, uniwersyteckiej i w innych bazach udostępnionych w sieci. Ponieważ poziom wiedzy i umiejętności jest bardzo zróżnicowany, są to zajęcia w zasadzie indywidualne, zaproponowane przez uczniów lub nauczyciela, kiedy zauważa, że takie zadania są potrzebne. Uczniowie bardzo żywo reagują na metody i zakres edukacji objętej programem kształcenia w szkole. To ich potrzeby edukacyjne wyznaczają poziom, ilość i tematykę kolekcji bibliotecznej. Mając wpływ na budowę kolekcji bibliotecznej, mają tym samym wpływ na realizację programu kształcenia. Franz Moenks podkreśla w swoim wieloczynnikowym modelu zdolności, że wielki wpływ na rozwój dzieci zdolnych mają rodzina, szkoła i rówieśnicy. Biblioteka, pełniąca funkcje szkolnego centrum informacyjnego jest dobrym miejscem wzajemnego wspierania się tych trzech środowisk i otwierania się na potrzeby ucznia. Metoda dialogu okazała się przydatna w pracy biblioteki. Wykorzystano ją do kształcenia kompetencji komunikacyjnych i informacyjnych uczniów. Zasada otwartości komunikacyjnej pozwala na samodzielny wybór problematyki przez uczniów, którzy niezbyt chętnie poddają się sztywnym rygorom i autorytatywnym opiniom. W trakcie rozmowy umiejętnie prowadzonej można przekazać wiele informacji związanych z procesem komunikacji społecznej, kompetencjami nadawcy i odbiorcy, formami komunikatów nawet, a może zwłaszcza, kiedy ta rozmowa dotyczy problemów nie związanych z programem nauczania w szkole tylko świata rzeczywistego, środowiska w którym uczniowie żyją. Najbardziej istotne jest rzeczywiste zastosowanie przekazywanych informacji. Jeżeli młodzież poszukuje informacji na jakikolwiek temat, związany lub nie z programem nauczania, to mają wewnętrzną motywację i tym samym prawo do uzyskania prawdziwej i rzetelnej informacji, bo tylko taka pomoże w rozwiązaniu problemu na poziomie, na jaki pozwalają indywidualne kompetencje ucznia. Nie ma tematów tabu. Istotna jest kultura języka. Wydaje się, że jest to młodzieży bardzo potrzebne.\n7 7 Cała biblioteka wypełniona jest wiedzą, która wręcz...zagraża jak napisał któryś z bibliotekobywalców, trzeba tylko wiedzieć jak jej szukać i jak używać. Krytyka jest łatwa w wieku dojrzewania, ale poszukiwanie właściwych, przekonywujących argumentów już nie jest takie proste. Umiejętność analizy w celu przeprowadzenia krytyki zależna jest od wiedzy i stopnia poznania przedmiotu krytyki oraz od kultury osobistej krytykującego. Uzmysłowienie tego uczniom podczas rozmowy pomaga im natychmiast sprawdzać fakty, analizować problem, ustosunkować się, wysnuć wnioski. I nie ma tu znaczenia, czego rozmowa dotyczy. Ścieżka edukacji czytelniczej i medialnej realizowana jest przez wszystkich nauczycieli prowadzących zajęcia edukacyjne w szkole. Dlatego każda klasa tak jak biblioteka wyposażona jest w komputer z dostępem do sieci Internet, odbiornik audio-video. Biblioteka wspiera te działania poprzez dobór pomocnych materiałów dydaktycznych w postaci książek, czasopism, materiałów na taśmach VHS, płytach CD oraz kolekcję stron WWW i kolekcję tekstów w postaci elektronicznej, uzupełniających zbiory biblioteki szkolnej. Biblioteczna strona domowa, stale uzupełniana, udostępniana w sieci wewnętrznej, zawiera podstawowe informacje o bibliotece, podstawę programową edukacji czytelniczej i medialnej z aktywnymi łączami do miejsc w sieci, elektroniczną wersję kroniki szkolnej. Do dyspozycji uczniów klas pierwszych są elektroniczne przewodniki. Są to informatory w postaci prezentacji multimedialnych: Szkolna Pracownia Informacyjno-Dydaktyczna to oferta usług biblioteki, Horizon pomaga zapamiętać funkcje i opcje w katalogu elektronicznym BG UMK, Witam w Bibliotece oprowadza po bibliotece jako instytucji, pokazuje jej funkcje i zadania. W bibliotece można oglądać Interaktywne wystawy, które realizowane są przy współpracy nauczyciela i uczniów. Jest to forma działania grupowego, polegająca na przygotowaniu i prezentacji związanych ze sobą tematycznie, różnego rodzaju materiałów ( książki, grafiki), które można przeglądać w czasie trwania wystawy. Wykorzystano już tę metodę do przybliżenia uczniom postaci i twórczości Aleksandra Fredry (przy okazji szkolnego przedstawienia Ślubów panieńskich). Pokazano prace literackie i plastyczne Sławomira Mrożka oraz kolekcję dawnych książek. Personel biblioteki szkolnej to jedna osoba z wykształceniem wyższym filologicznym, po studiach podyplomowych z dziedziny bibliotekoznawstwa i informacji naukowej, pedagogiki czytelniczej i medialnej, technologii informacyjnych i edukacji dzieci zdolnych, z doświadczeniem zawodowym pracownika informacji naukowej i bibliotekarza przedmiotowego. Etat nauczycielabibliotekarza to 30 godzin zegarowych tygodniowo. Jest on członkiem Rady pedagogicznej, bierze udział w pracach zespołu humanistycznego i wychowawczego. International Association of School Librarianship (IASL), podkreślając kluczową rolę biblioteki szkolnej/ pracowni informacyjno- dydaktycznej w procesie kształcenia, wskazuje na kilka pełnionych przez nią funkcji i związanych z nimi obowiązków nauczyciela-bibliotekarza. Są to: funkcja informacyjna, funkcja kształceniowa, funkcja kulturalna i funkcja rekreacyjna . Jest to zbieżne z kompetencjami zawodowymi nauczyciela, które obejmują kompetencje prakseologiczne, komunikacyjne, współdziałania, kreatywne, informacyjne i moralne. Do pracy nauczycielabibliotekarza stosują się również postanowienia Konwencji praw dziecka, jak na przykład art.13, gwarantujący dziecku swobodę wypowiedzi oraz poszukiwania, otrzymywania i udzielania informacji . Zapisy te oprócz wielu innych nakładają na nauczyciela-bibliotekarza obowiązek bycia przewodnikiem w świecie wiedzy, kultury, wychowania, rozumianym jako świat informacji, jako zbiór śladów, przekazów, tropów, mitów, które mogą być prawdziwe lub fałszywe, mogą przekazywać wiedzę rzetelnie, obiektywnie lub stronniczo, mogą informować lub dezinformować. Ponadto, by mieć szansę wypełnienia tych zadań, bycia godnym zaufania przewodnikiem, konieczne jest szczególne uwzględnienie umiejętności nawiązania kontaktu z dziećmi . Mówi się, że sukces cywilizacyjny Japonii w znacznym stopniu przypisywany jest filozofii, a raczej postawie życiowej zwanej kaizen. Bliskim polskim odpowiednikiem tego pojęcia jest słowo partnerstwo. Jest to rodzaj oddania się ludzi dążących ku wspólnemu celowi . Kaizen to także ciągłe, ustawiczne samokształcenie, stałe zaangażowanie w doskonalenie .


SKRZYPOVITA 1 x DZIENNIE 42 TABLETKI - DomZdrowia.pl\nSKRZYPOVITA 1 x DZIENNIE 42 TABLETKI\nsucha skóra wypadanie włosów łamliwe paznokcie wzmocnienie włosów\nSkrzypovita 40+ jest dedykowana kobietom po 40. roku życia, których skóra i włosy mają szczególne potrzeby.\nZ wiekiem zmienia się kondycja skóry, włosów i paznokci. Skóra traci sprężystość i elastyczność, słabną możliwości zatrzymywania wody, a więc łatwiej ulega ona odwodnieniu. Jednym z pierwszych objawów starzenia się skóry jest suchość, spowodowana utratą zdolności do wiązania wody i zatrzymywania jej w naskórku. W wyniku tego pojawiają się zmarszczki.\nWraz z wiekiem wydłuża się cykl odnowy paznokci, które mogą stawać się grube i twarde lub przeciwnie - kruche i łamliwe, co jest spowodowane przede wszystkim ubytkiem zawartej w nich wody. Bardzo często osoby skarżące się na kruchość paznokci mają także mocno przesuszoną skórę.\nWiek ma również wpływ na cykl wzrostu włosów. Tempo to ulega spowolnieniu, bowiem mieszki włosowe zaczynają dłużej „odpoczywać". Kobiety doświadczają blaknięcia koloru, a włosy nie są tak gęste jak kiedyś.\nWitamina B1 (tiamina) 1,1 mg\nEkstrakt ze skrzypu polnego 100 mg\nEkstrakt z ziela pokrzywy 40 mg\nKwas hialuronowy i hydrolizat białek kolagenowych wspomagają od wewnątrz komórki skóry pobudzając je do szybszego odnawiania, zwiększają nawilżenie skóry i tym samym spłycają zmarszczki\nSkrzyp polny i pokrzywa, w połączeniu z kompleksem witamin i minerałów poprawiają wygląd i wzmacniają skórę, włosy i paznokcie\nPABA – zapobiega wypadaniu włosów i przeciwdziała ich przedwczesnemu siwieniu.\nskrzyp polny witamina C metionina witamina B2 witamina A witamina H kwas pantotenowy pokrzywa cynk PABA witamina B6 witamina B1\nAleksandra: Mam problemy z wypadającymi włosami. Brałam Skrzypovitę wytrwale przez 7 miesięcy, ale raczej teraz zrezygnuję, bo mimo tak długiego okresu stosowania widzę mizerne efekty. Owszem, włosy nie wypadają mi już olbrzymimi garściami, ale nadal wypada ich dużo. Jeśli chodzi o paznokcie to rewelacyjny produkt- płytka paznokciowa mocna, gruba i gładka. Na skórę samą w sobie nie działa w ogóle. Generalnie polecam go tylko osobom mającym problemy z paznokciami.\nAlicja: Mam problem z wypadaniem włosów i łamaniem się paznokci. Postanowiłam kupić Skrzypovitę i się rozczarowałam. Stosuję kurację ponad miesiąc czasu i nie zauważyłam kompletnie żadnej różnicy jeżeli chodzi o włosy, a co do paznokci to trochę urosły, nie łamią się jak kiedyś (chociaż dalej są miękkie), ale nie wiem czy to zasługa tabletek czy odżywki do paznokci. Osobiście nie polecam tego produktu.\nMarzena: Jak dla mnie bardzo dobry produkt na rozdwajanie się paznokci, a co do skóry i włosów - nie widzę różnicy.\nALTER MEDICA UROPLUS 24 PASTYLKI DO SSANIA\nMELISEN FORTE 30 TABLETEK\nŻuravit Tea, 2,5 g, 20 saszetek/ koniec produkcji/zmie


Koraliki drobne - Kolor Bursztynowy - sklep Magraf.eu\n» Koraliki » Koraliki drobne » Kolor Bursztynowy » 2 » 18128\nPreciosa Rocailles, kolor 10070 rozmiar 4,5mm – 5/0. Czeskie, drobne koraliki szklane, wykonane z kolorowego, przeźroczystego szkła, nie zmieniają barwy podczas użytkowania. Charakteryzują się wysoką jakością i regularnością kształtu. Używane do tworzenia biżuterii, kolczyków, naszyjników, bransolet, haftowania obrazów, zdobienia ubiorów, strojów regionalnych, toreb, butów. Koraliki można nawlekać na nici, żyłkę, żyłkę jubilerską, drut pamięciowy. Tolerancja wielkości 4,3 – 4,8 mm. Średnica otworu około 1,1mm. Natural Color – Transparent.\nKategoria: Koraliki drobne\nNazwa w j. ang.: Seed Beads\nRozmiar: 4.5 mm (5/0)\nPrzybliżona ilość w 10g: 124\nPrzekrój otworu: Okrągły\nCena: 6,99 zł za 50 gram\nPromocja: 6,29 zł (-10%)\nCena: 1,75 zł za 10 gram\nPromocja: 1,58 zł (-9%)


Dzwony z oddali • NewsBar\nStrona główna Obserwator Historie Dzwony z oddali\nMiłakowo. fot. Newbar.pl\nDzwony z oddali\nreportaż archiwalny – maj 1996\n1 - Dzwony z oddali2 - Sławna ciotka3 - Dziecko miłości4 - Relikwia5 - Różnorodni6 - Cicho!! Coś słychać\nW małym domku w Miłakowie, przy wylotowej ulicy do Morąga, mieszka skromnie małżeństwo emerytów. Antoni i Lucyna Pająkowie przeżyli tu pół wieku, wychowali troje dzieci, doczekali się wnuków i uznania za uczciwe, przykładne życie.\nMożna powiedzieć, że rodzina, jakich wiele. Nigdy się w niej nie przelewało i nie przelewa nadal. Ale weszła do historii kultury polskiej. „Załatwiła” to niekonwencjonalna ciotka Antoniego Pająka – Aniela, córka stangreta u Pawlikowskich, teściów poetki Marii Pawlikowskiej-Jasnorzewskiej. Antoni Pająk przechowywał kiedyś jak relikwię, laskę swego ojca, Władysława. Ojciec obił nią Stanisława Przybyszewskiego za pohańbienie siostry, Anieli Pająkówny.\nTo dzięki związkowi Anieli ze Stachem i ich nieślubnemu dziecku, Stanisławie Przybyszewskiej, rodzina Pająków weszła do historii literatury.\nAntoni Pająk nie miał szczęścia znać ciotki Anieli. Urodził się w 1914 roku, dwa lata po jej śmierci i dokładnie w 13 urodziny Stasi. Tej kuzynki też nigdy nie widział. Na jej pogrzebie w 1935 roku nie był. Służył w wojsku i nie wiedział nawet, że umarła. – Od śmierci ojca na hiszpankę w 1918 roku nikogo z jego rodziny nie widziałem – dodaje.\nCórka Antoniego, Ewa Karczewska, uczy matematyki w miłakowskiej podstawówce. O „Stanisławie i o tym wszystkim” dowiedziała się, gdy dorosła i obejrzała film Dagny. Zastanawiała się nie raz, dlaczego ani babcia, ani nikt inny z rodziny nie mówił nigdy o ciotce Anieli Pająkównie, jej córce Stasi i ich trudnym i tragicznym życiu.\n– Może dlatego, że w tamtych czasach panna z dzieckiem to był wielki wstyd i hańba – głośno teraz myśli.– Ale dlaczego do dziś nie wiadomo, kto w 1882 roku namalował jej portret, przechowywany przez ojca w gazecie na szafie…?\nDom w którym mieszkał Antoni Pająk\nPoprzedni artykułSmakosze serów zjechali do Lidzbarka\nNastępny artykułGwiazdy nad Krutynią


Dentysta Biłgoraj - Najlepsze usługi w twoim mieście\nNajlepszy Dentysta Biłgoraj\nZnalezienie odpowiednego salonu stomatologicznego w Biłgoraju jest niedala wyzwaniem.\nKoszt usług Dentysty w Biłgoraju\nJest to jedna z najważniejszych rzeczy, którą należy wziąć pod uwagę przy wyborze swojego dentysty w Biłgoraju. Czy czujesz się komfortowo w obecności specjalisty ? Czy dentysta tłumaczy Ci podejmowane kroki i nie martwisz się o pozytywny rezultat ? Są to pytania, które powinieneś lub powinnaś sobie zadać po rozpoczęciu współpracy.\nCzy mogę zapytać o wszystko stomatologa w Biłgoraju?


Go Know If\nGo Know Why\nGo Know How\nW dzisiejszych czasach akt spożywania posiłku bardzo rzadko odbywa się z udziałem pełnej świadomości, a jeszcze rzadziej przyczynia się do tego organiczny głód.\nNa poziomie neurologicznym – pobieraniem pokarmu kierują zdestabilizowane już od wczesnych lat mechanizmy mające za pierwotne zadanie je regulować, co w prostej linii prowadzi do zaburzeń na linii ciało – umysł – duch. Z fizjologicznego punktu widzenia trawienie zaczyna się w mózgu właśnie i to zanim posiłek trafi do ust. „Na samą myśl cieknie ślinka”, „Im bliżej pory obiadowej tym bardziej burczy mój brzuch”, „Od tego zapachu przy wejściu na halę w hipermarkecie chce mi się pączków”, „Zobaczyłem opakowanie i chciałem to zjeść” – znane schematy myślowe.\nRozwiązanie które proponuję pacjentom opiera się o tradycyjną gdyż starożytną metodę pracy nad ciałem która (w końcu) zabiera w świecie nauki słyszalny głos. Przede wszystkim aktualizuje ona podejście do ilości spożywanego pokarmu zgodnie z naturalnym rytmem życia człowieka.\nMetoda owa obejmuje taki sposób spożywania pokarmów, który umożliwia zapanowanie nad zachowaniami apetytywnymi – czyli zmierzającymi do rozpoczęcia poszukiwań, zdobycia oraz finalnie spożycia pokarmu, poprzez gruntowną obserwację, analizę oraz korektę bodźców na jakie pacjent reaguje.\nW pierwszej kolejności metoda ta uświadamia pacjenta oraz wycisza wszystko co zakłóca jego „Ja”, kierunkując go na spożycie konkretnego pokarmu w konkretnej godzinie oraz z konkretną intencją. Na poziomie myślowym jest to klucz do tego aby pacjent mógł świadomie wybierać i zarządzać swoim Personalnym Systemem Posiłkowym.\nMoim pierwszym zawodowym celem jaki stawiam sobie przed rozpoczęciem pracy z każdym pacjentem jest to, aby dołożyć wszelkich starań by swoje jedzenie jadł tylko on. Dokonuję tego poprzez eliminację niewłaściwych przekonań, zachowań i więzi dotyczących jedzenia z jakimi pacjent zwraca się do mnie.\nNie jest to proces trudny, chociaż – wymagający. Pociąga on za sobą zmiany na wielu obszarach. Jakich? Pacjent podczas wnikliwej i uważnej obserwacji decyduje sam, a zmiany objawia czas.\nCzas właśnie – to mój drugi zawodowy cel w odniesieniu do pacjenta. Wysoki stopień aplikowalności metody do trybu życia jaki wymaga dzisiaj na nas świat zwiększa prawdopodobieństwo osiągnięcia sukcesu, zarówno przez pacjenta, jak i przeze mnie.\nPomimo braku oficjalnych rekomendacji względem zalecania pacjentom stosowania przerw w jedzeniu, wszelkie przeprowadzone do tej pory badania kliniczne zarówno z udziałem zwierząt jak i ludzi wskazują na pozytywne efekty stosowania takiego stylu żywienia.\nDane płynące ze źródeł bibliograficznych notują konkretne oraz korzystne efekty w obszarach takich jak długowieczność, zmniejszenie ryzyka wystąpienia chorób układu krążenia, zaburzeń metabolizmu glukozy oraz poprawa funkcji poznawczych.\nDane płynące ze źródeł praktycznych natomiast, notują konkretne oraz korzystne efekty w obszarze jakości pożywienia spożywanego przez moich pacjentów stosunkowo zwiększając ilość potraw z certyfikatem Pure Love.


##### Randki na blogu bostońskim – Wrocław: lokal dobry na randkę | Portal Uwodzicieli.\nin randki, na, blogu, bostońskim\nTagged with randki, na, blogu, bostońskim\nA380, czuje, że randki na blogu bostońskim będzie szalona. K3 – (określenie randki) „kino, kolacja, kopulacja”. Randki online to miejsce, w którym kobiety są najbardziej narażone na. Samar Khanafer - BLOG. Dobre maniery zostały uśpione, a widok kobiet płacących za siebie na randkach lub ciągnących po schodach. O kolumnach podłogowych Opal 23, możecie przeczytać artykuł Randka Silver Luny z Opalami 23.\nBostońskie brzmienie Seattle, czyli autoironia. The Original Jersey Boy” — A Players Blog by Randki na blogu bostońskim Dowd. Plamienie implantacyjne - las randkowy. Jaki jest właściwie współczesny, polski tata? Odbył się pierwszy maraton bostoński. Wybrnęliśmy z sytuacji przez przypadek znajdując blog dziewczyny. Po dłuższej przerwie odnawia kontakt z kimś, kto bardzo wiele dla niej znaczy i kto jako jedyny może jej pomóc.\nSYLWIA SKORSTAD | Czwartek. Vostońskim psychologowie. Choroba bostońska - objawy, przebieg i leczenie.\nWciągająca i porywająca opowieść o Addie Baum, która bardzo chciała żyć inaczej niż. Według sondażu Chadwick Martin Bailey, bostońskiej firmy badania opinii i rynku. Bostoński Test Nazywania, WAIS-R, Test Pamięci. Jak założyć bloga? Forum · Życzenia · Życzenia Noworoczne. Zero randek. rówieśnika Gavina Murphyego – pary studentów ostatniego roku licencjatu na Uniwersytecie Bostońskim, których przypadkowe. Najpopularniejsze imiona dla dzieci 2017/2018 w Polsce: te imiona najczęściej nadawano w ubiegłym roku. Też polecam ten wywiad z Józefem Henem w GW na blogu Hartmana. Pisze Paulina Sygnatowicz na blogu miernikteatru.\nW okresie bostońskim Plath dołączyła do literatów skupionych wokół Roberta Lowella, a ostatnie dwa lata spędziła w Anglii. Media-Tech · Fotoreportaże · Kanał Wideo · Publicystyka · Bostońsoim · Opinie · Analizy · Gospodarka · Lokalnie · Finanse · Przemysł · Hi-Tech · Biznes · Praca · Prawo. Rzeczy utracone to zbiór wpisów dandki poczytnego internetowego randki na blogu bostońskim pisarza.\nCzytaj także: teksty randki na blogu bostońskim po wpisaniu do wyszukiwarki blogu hasła kobiety w radach. Zaglądamy do blogów prowadzonych przez ojców. Zaparcia w ciąży - jak sobie pomóc? Matryca ograniczenia datowania k-ar (25 minut). Imię: Kraj: Znajdź kogoś, to ma swoją własną stronę internetową albo bloga.\nRanxki Kulinarnego Bloga Roku to stworzenie interaktywnej. Na chorobę stóp, dłoni i ust, potocznie zwaną chorobą bostońską, coraz częściej. PRZECZYTAJ MÓJ BLOG (580 wpisów). Szybkie randki / szybkie rundki (15 minut). Pod Nasypem, obok arkad jest iście bostoński klimat i mnóstwo dobrych barów, pubów.\nNeal Stephenson, autor bestsellerów oraz ceniona przez krytyków bostońskkim Nicole Galland wspólnie tworzą wciągający i misternie skonstruowany. Książka Clementine. Dearest. Tom 1 autorstwa Martin Lex, dostępna w Sklepie w cenie 32,99 zł. Gdy w jej życiu pojawia się bostoński przedsiębiorca, Drake Newham, poszukujący nie tylko.\nJulie stopniowo dojrzewa do nowej miłości i zaczyna przyjmować zaproszenia randki na blogu bostońskim randki. W dzisiejszych czasach kobiety są na. Najpopularniejsze imiona dla dzieci 2017/2018 w Polsce: te. Pytania. w scenie w bostońskim mieszkaniu Bena nie randki na blogu bostońskim potencjału przestrzeni.\nZaproszenia na pisanie przykładów profili randkowych online do wydrukowania.\nLeki ułatwiające zajście w ciążę. Większość pewnie odpowie, że opieka nad dziećmi. Wspólnie spędzony czas wg mnie jest zawsze jednym z najlepszych pomysłów na prezent. Jednak. Co bostońsskim, żeby pierwsza randka była udana? Walczę o choć jedną wolną chwilę na prawdziwą randkę z M., planuję przyszły.\nZestawy zawierają zwykle takie elementy jak shaker bostoński, sitko do koktajli. Walentynki w moim ranski miejscu na ziemi ❤❤❤ A wieczorem randka z największym chłopakiem w naszej stajni.\nArashijora on Bloomy serwis randkowy\nMalajinn on Spotykać się z facetem z lękiem społecznym\nMoogushicage on Minuta randek divy, aby ją wygrać\nTuhn on Dota 1 na 1\nJanuary 21, 2020 Niepokój społeczny i randki online\nJanuary 26, 2020 Napraw mój profil randkowy\nJanuary 10, 2020 Ping cs go match\nJanuary 11, 2020 Tworzenie wordpress serwisu randkowego\nTyler Hilton randkuje Megan Park Randki indyjskie kzn Arabskie randki ottawa Oasis aplikacja randkowa na iPhonea\nMajką Jeżowską. Początek. o starcie Bogdana Wojewódki w Maratonie Bostońskim.\nCo kryje się pod tajemniczą nazwą choroba bostońska, jakie są objawy.\nZobacz, jak przygotować sprawdzony przepis na Tajska zupa krewetkowa.\nMatryca bostońska (25 minut). stronę internetową albo bloga.\nPrzypowjeść o Klaunie, Szynce* i Herbacie Bostońskiej z Morałem.\nChoroba bostońska - objawy, przebieg i leczenie · Problemy z zajściem w ciążę - skąd się biorą?\nChoroba bostońska - objawy, przebieg i leczenie · Alergia na roztocza - objawy, leczenie, profilaktyka · Infekcje dróg moczowych u dzieci - objawy i leczenie.\nDoktor Isles wprowadza czytelnika do świata medycyny sądowej.\nOCB – „o co. nie: Stanford, Columbia, Yale oraz inne bostońskie szkoły.\nZamiast wzmacniać chwałę bostońskiego funduszu, elektryzująca.\nZamiast oddawać krew, pojechałam potwierdzić z Żabkiem bostoński.\nPolsce laureatka konkursu Metafory.\nFilmowa para ostatecznie umówiła się na prawdziwą randkę – tak jak co piąty.


Zakończenie projektu o emocjach w klasach czwartych\nW tym roku szkolnym uczniowie klas czwartych brali udział w projekcie przygotowanym przez Fundację Uniwersytet Dzieci. Jest to pozarządowa organizacja upowszechniająca nowoczesne metody nauczania. Projekt polegał na realizacji 8 lekcji, z wykorzystaniem zaproponowanych konspektów zajęć kształtujących kompetencje społeczne. Miały one na celu rozwinie u uczniów umiejętności radzenia sobie z emocjami, nawiązywania relacji i kreatywnego myślenia.\nW ramach projektu zrealizowano na zajęciach z wychowawcą następujące tematy:\nCzym ludzie różnią się między sobą? – o tolerancji w kontaktach z innymi.\nKto w rodzinie jest najważniejszy? Praca zawodowa moich rodziców.\nDzięki zajęciom dzieci uświadomiły sobie jak wiele emocji można przeżywać w różnych sytuacjach, a przede wszystkim jak ważne jest ich właściwe wyrażanie i odczytywanie. Nie jest to łatwa sprawa, ale konieczna, by lepiej rozumieć siebie i innych. W ramach realizacji projektu oglądaliśmy ciekawe mini wykłady oraz korzystaliśmy z ciekawych i różnorodnych materiałów pomagających zrozumieć omawiany problem. Z pewnością będziemy nadal współpracować z Uniwersytetem Dzieci i realizować inne projekty tej fundacji.\nKoordynatorzy projektu: E.Kiszka i E.Skóra\nW piątek 24 czerwca odbyło się zakończenie roku szkolnego 2021/2022. Uczniowie rozpoczynają upragnione wakacje!\nŻegnaliśmy szkołę i witaliśmy wakacje również w Zespole Przedszkolno-Szkolnym w Nowym Brzesku. Tradycyjnie. Na początku uroczystości pani Dyrektor Magdalena Doniec wręczyła wyróżnienia uczniom, którzy uzyskali najlepsze wyniki w nauce w zakończonym już roku szkolnym, oraz promowali szkołę, biorąc udział w różnych olimpiadach i konkursach. Uczniów z "paskiem" na świadectwie było wielu. Bardzo się cieszymy i gratulujemy świetnych wyników!\nKoniec roku szkolnego to dla niektórych również czas rozstania. W programie artystycznym uczniowie klas I i VII pożegnali swoich starszych kolegów – tegorocznych absolwentów. Życzymy im wielu sukcesów, nadal trzymamy kciuki za wyniki egzaminów i pomyślne wyniki rekrutacji do szkół średnich.\nWszystkim naszym uczniom i pracownikom życzymy udanego wakacyjnego wypoczynku!\nZmiana rozkładu jazdy autobusu szkolnego obowiązującego w piątek 24.06.2022r. (zakończenie roku szkolnego)\n6.40 MNISZÓW KOLONIA, MNISZÓW SZKOŁA, GRĘBOCIN, PRZYBYSŁAWICE, SZPITARY, JÓZEFÓW, KACZE DOŁY, RUDNO SZKOŁA, RUDNO WIEŚ ( przez ul. Św. Huberta) ZPS W NOWYM BRZESKU\nJadą wszystkie klasy\n6.50 MNISZÓW CHEŁM, GRUSZÓW, PŁAWOWICE, HEBDÓW MLECZARNIA, ŚMIŁOWICE BANAŚ, HEBDÓW REMIZA, HEBDÓW GÓRNY, HEBDÓW KLASZTOR, ZPS W NOWYM BRZESKU.\n11.40 ZPS W NOWYM BRZESKU, RUDNO WIEŚ, RUDNO SZKOŁA, KLUCZÓWKA, KACZE DOŁY autobus wraca do miejscowości JÓZEFÓW, SZPITARY, PRZYBYSŁAWICE, GRĘBOCIN, MNISZÓW KOLONIA, MNISZÓW SZKOŁA.\n11.40 ZPS W NOWYM BRZESKU ,HEBDÓW KLASZTOR, HEBDÓW GÓRNY, HEBDÓW REMIZA, ŚMIŁOWICE BANAŚ, HEBDÓW MLECZARNIA, GRUSZÓW, PŁAWOWICE, MNISZÓW CHEŁM.\nJadą wszystkie klasy.\nKurs dla oddziału przedszkolnego do Szkoły Podstawowej w Sierosławicach pozostaje bez zmian.\nW dniu 15.06.2022 otrzymaliśmy wyniki zimowego konkursu plastycznego na "Najbardziej Świąteczną Kartkę" ogłoszonego przez TPCh „Hospicjum im. św. Łazarza” dla przedszkoli i szkół z województwa małopolskiego.\nNa konkurs wpłynęły 350 prac z 3 przedszkoli i 14 szkół podstawowych.\nKomisja złożona z Członków TPCh „Hospicjum im. św. Łazarza”\nWiktorii Kawa kl. IV a.\nK A R T A R O W E R O W A\n15 czerwca odbyła się część praktyczna egzaminu na kartę rowerową – jazda na rowerze. 32\nuczniów z klas czwartych przy pięknej pogodzie pod okiem nauczyciela techniki pani Kasi\nPorębskiej zdawało egzamin.\nUczniowie mieli do przejechania tor, w którym oceniane były następujące umiejętności:\n- pozycja kierującego na pojeździe;\n- płynne ruszanie z miejsca;\n- upewnianie się o możliwości skrętów i sygnalizowanie zmian kierunku jazdy;\n- hamowanie i zatrzymywanie pojazdu w określonym miejscu;\n- stosowanie się do znaków;\n- zachowanie się na pasach;\n- przejechanie następujących przeszkód: korytarz z desek, ósemka oraz slalom.\nWszystkim, którzy ukończyli tor i uzyskali wynik pozytywny serdecznie gratulujemy.\nŻyczymy szerokiej i bezpiecznej jazdy na rowerze !!!\nTekst i foto: Katarzyna Porębska


Program Subiekt i inne elementy wyposażenia sprzedaży w ofercie FPC - Projekt Grupa\nProgram Subiekt to znany i ceniony program handlowy umożliwiający obsługę sprzedażową i księgową sklepu lub firmy. To zarazem bardzo przyjazne i potężne narzędzie wspomagania handlu. Firma FPC Systemy Fiskalne i Komputerowe współpracuje z producentami oprogramowania, między innymi firmą InsERT, która wykonała program Subiekt, oraz z producentami kas fiskalnych i innego wyposażenia handlowego. Oferuje ona także wagi elektroniczne, systemy do taksówek oraz sklepowe terminale płatnicze. Dzięki tak szerokiej ofercie można kompletnie wyposażyć do sprzedaży każdy sklep lub punkt usługowy. Korzystając w tym celu z usług jednego dostawcy łatwo zapewnić wzorową integrację takiego systemu.\nDodano: 2015-12-10Kategoria: Internet Software / Oprogramowanie


igersgdansk | @IgersGdansk\nUwaga! Zaczynamy tydzień żeglarskiego święta z @igersgdansk i Fundacją Gdańską. Z dwuetapowym konkursem, w którym mamy dla Was wyjątkowe nagrody.\nUchwyć w kadrze żeglarskiego ducha Miasta Gdańsk, opublikuj zdjęcie do środy, 29.06 na swoim profilu używając konkursowych hashtagów (podajemy je na końcu wpisu) i wygraj wyjątkowy rejs żaglowcem już w najbliższy czwartek, 30.06!\nNastępnie odwiedź Baltic Sail (od czwartku 30.06 do niedzieli 03.07) i pokaż nam swoją interpretację tematu „Baltic Sail Gdańsk – tradycja i nowoczesność”. Autorzy zdjęć zgłoszonych do tej cz […]\nbalticsail, Gdańsk, igersgdansk, konkurs, nagrody


Niedaleko Przełęczy Wyżnej w Bieszczadach można natknąć się na utrudnienia spowodowane osunięciem się jezdni na odcinku drogi wojewódzkiej nr 897. Jak się dowiedzieliśmy, wkrótce rozpoczną się działania mające na celu przywrócenia jej do pełnej funkcjonalności.\nDo osunięcia doszło niedaleko Przełęczy Wyżnej na odcinku drogi wojewódzkiej nr 897 między Cisną, a Ustrzykami Górnymi. Jak się dowiadujemy, jezdnia już od pewnego czasu wymagała napraw, a dodatkowo roztopy po zimie spowodowały jej kompletne zniszczenie. Aktualnie kierowcy przejeżdżając tą trasą muszą liczyć się z utrudnieniami, ponieważ ruch odbywa się tam w sposób wahadłowy, bez użycia sygnalizacji świetlnej.\nJeśli będzie potrzeba i konieczność będziemy rozmawiać na temat wprowadzenia świateł. Warto jednak zauważyć, że wiąże się to z dodatkowymi nadzorami, zwłaszcza w weekendy. Coś może przestać działać i wtedy tworzy się dodatkowy problem\n– informuje nas Marek Góra, kierownik Rejonu Dróg Wojewódzkich w Ustrzykach Dolnych.\nPonadto na odcinku drogi występują ograniczenia tonażu pojazdów o masie rzeczywistej do 15 ton, gdyż obecny stan nawierzchni może być zagrożeniem dla ciężkich samochodów. Aktualnie prowadzone są działania w celu naprawy.\nPrzygotowujemy dokumenty i będziemy ogłaszać przetarg na naprawę korpusu i odbudowę tej części drogi. Chcemy przeprowadzić tę inwestycję do końca bieżącego roku, ale trudno jest powiedzieć o konkretnym terminie, ponieważ nie ogłosiliśmy jeszcze przetargu oraz nie skompletowaliśmy dokumentów. Czas będzie również uzależniony od tego czy uda się wybrać jakąś konkretną ofertę. Prawdopodobnie dojdzie do tego jeszcze w tym miesiącu\n– dodaje Marek Góra.\nNastępnyPodczas meczu zawodnicy zderzyli się głowami. Na murawie stadionu w Bezmiechowej pojawiła się karetka


Wzór Listu Motywacyjnego Specjalista SEM - MasterCV.pl\nWzór Listu Motywacyjnego dla Specjalisty SEM:\nList motywacyjny powinien zawierać informacje rozwijające treści zawarte w Curriculum Vitae lub ewentualnie je uzupełniające. W schemacie listu motywacyjnego dla Specjalisty SEM uwzględniono takie cechy kandydata jak: kreatywność, samodzielność, odpowiedzialność i sumienność. Pracodawcy preferują osoby, będą Ce absolwentami wyższych szkół informatycznych. Istotne jest również doświadczenie zawodowe w pracy na podobnym stanowisku.\nLiczba znaków: 2038\nOpublikowany przykład listu motywacyjnego dla Specjalisty SEM zapisany jest w trzech formatach: DOC, ODT i PDF. Dzięki temu każdy bez problemu otworzy oraz będzie mógł zmieniać zawartość za pomocą programów: Libre Office, Microsoft Office oraz Adobe Reader. Także każdy szablon listu motywacyjnego ma dwie wersje: tradycyjna i nowoczesną.\nPaczka z wzorem listu motywacyjnego dla Specjalisty SEM należy ściągnąć ze strony i kolejno zapisać na dysku twardym komputera. Wzór spakowany jest w formacie .zip, który trzeba rozpakować. Wybieramy wersję, którą chcemy edytować i przechodzimy do edycji wzoru. Na końcu trzeba pamiętać, żeby zapisać wynik naszych zmian.


Biblia w rok – 11 grudnia | Ewangelia dla nas – strona katolicka\nCzytania na 11 grudnia\nKsięga Ozeasza 5 – 6\nKsięga Psalmów 40\nEwangelia wg św. Jana 17\n1 Słuchajcie tego, kapłani,\nzechciej to pojąć, domu Izraela,\ndomu królewski, natęż swą uwagę –\nprzecież na straży Prawa ty stoisz.\nAle wy sidłem jesteście dla Mispa\ni siecią rozpiętą nad Taborem.\n2 Zabrnęliście głęboko w zdrożności,\nmoja kara dosięgnie was wszystkich.\n3 Znam Ja Efraima –\nnie ukryje się Izrael przede Mną,\nbo tyś uprawiał nierząd, Efraimie,\nIzrael się splamił.\n4 Czyny ich bowiem im nie dozwalają\npowrócić do Boga swojego;\nbo duch nierządu mieszka w ich wnętrzu,\na nie znają Pana.\n5 Pycha Izraela świadczy przeciw niemu,\nnieprawość do upadku wiedzie Efraima,\nz nim razem upada też Juda.\n6 Ze stadem owiec i wołów przychodzą,\nby szukać Pana, lecz Go nie znajdują,\nbo On się od nich odsunął.\n7 Byli niewierni dla Pana,\nzrodzili synów nieprawych –\nteraz On niszczy i pustoszy ich pole.\n8 Dmijcie w róg w Gibea,\na w Rama [dmijcie] w trąbę,\nuderzcie na alarm w Bet-Awen –\n9 Efraim stanie się pustynią\nw dniu karania.\nPrzeciw pokoleniom Izraela podaję zapowiedź pewną.\n10 Książęta Judy podobni są do tych,\nco przesuwają miedzę;\nwyleję na nich falę mego gniewu.\n11 Efraim jest ciemięzcą – łamie Prawo,\nz upodobaniem biegnie za nicością.\n12 Stanę się jak mól dla Efraima,\njak próchnica dla domu Judy.\n13 Spostrzegł Efraim swoją niemoc,\na Juda zobaczył swą ranę.\nI pospieszył Efraim do Asyrii,\nzwrócił się Juda do wielkiego króla,\nlecz on was nie może uleczyć\nani uwolnić od rany.\n14 Ja bowiem jestem lwem dla Efraima,\nmłodym lwem – dla domu judzkiego;\nJa rozszarpię, a potem odejdę,\nuniosę [zdobycz], i nikt nie ocali.\n15 Pójdę i wrócę do mojej siedziby,\naż w pokucie szukać będą mego oblicza\ni w swym nieszczęściu będą za Mną tęsknić.\n1 „Chodźcie, powróćmy do Pana!\n3 Dołóżmy starań, aby poznać Pana;\n4 Cóż ci mogę uczynić, Efraimie,\nMiłość wasza podobna do chmur na świtaniu\nalbo do rosy, która prędko znika.\n5 Dlatego ciosałem ich przez proroków,\n7 Ale już w Adam złamali przymierze\ni niewiernymi się tam okazali.\n8 Gilead to miasto przestępców\npełne jest krwawych śladów.\n9 Kapłani podobni do zgrai zbójeckiej,\nmordują oni na drodze do Sychem,\npopełniają czyny haniebne.\n10 Widziałem w Betel rzeczy straszliwe,\nbo tam Efraim uprawia nierząd,\nIzrael tam się plami.\n11 <Dla ciebie, Judo, również rozpocznie się żniwo,\ngdy los narodu odmienię,\n2 Złożyłem w Panu całą nadzieję;\n3 Wydobył mnie z dołu zagłady\n4 I włożył w moje usta śpiew nowy,\n5 Szczęśliwy mąż, który złożył\ni za zwolennikami kłamstwa.\n6 Wiele Ty uczyniłeś\nswych cudów, Panie, Boże mój,\na w zamiarach Twoich wobec nas\nnikt Ci nie dorówna.\n7 Nie chciałeś ofiary krwawej ani obiaty,\ncałopalenia i żertwy za grzech nie żądałeś.\n8 Wtedy powiedziałem: „Oto przychodzę;\nw zwoju księgi o mnie napisano:\n9 Jest moją radością, mój Boże, czynić Twoją wolę,\na Prawo Twoje mieszka w moim wnętrzu”.\n10 Głosiłem Twoją sprawiedliwość w wielkim zgromadzeniu;\noto nie powściągałem warg moich – Ty wiesz, o Panie.\n11 Sprawiedliwości Twojej nie kryłem w głębi serca.\nNie taiłem Twej łaski ani Twej wierności\n12 A Ty, o Panie, nie wstrzymuj\nwobec mnie Twego miłosierdzia;\nłaska Twa i wierność\nniech mnie zawsze strzegą!\n13 Otoczyły mnie bowiem nieszczęścia,\nktórych nie ma liczby,\nwiny moje mnie ogarnęły,\na gdybym mógł je widzieć,\nbyłyby liczniejsze niż włosy na mej głowie,\nwięc we mnie serce ustaje.\n14 Panie, racz mnie wybawić;\nPanie, pospiesz mi na pomoc!\n15 Niech się zmieszają i razem okryją rumieńcem\nci, co na życie me czyhają, aby je odebrać.\nNiech się cofną zawstydzeni\nci, którzy z niedoli mojej się weselą.\n16 Niech osłupieją hańbą okryci,\nktórzy mi mówią: „Ha, ha!”\n17 Niech się radują i weselą w Tobie\nwszyscy, co Ciebie szukają\ni niech zawsze mówią: „Pan jest wielki”\nci, którzy pragną Twojej pomocy.\n18 Ja zaś jestem ubogi i nędzny,\nTy jesteś wspomożycielem moim i wybawcą;\n6 Objawiłem imię Twoje ludziom, których Mi dałeś ze świata. Twoimi byli i Ty Mi ich dałeś, a oni zachowali słowo Twoje. 7 Teraz poznali, że wszystko, cokolwiek Mi dałeś, pochodzi od Ciebie. 8 Słowa bowiem, które Mi powierzyłeś, im przekazałem, a oni je przyjęli i prawdziwie poznali, że od Ciebie wyszedłem, oraz uwierzyli, żeś Ty Mnie posłał. 9 Ja za nimi proszę, nie proszę za światem, ale za tymi, których Mi dałeś, ponieważ są Twoimi. 10 Wszystko bowiem moje jest Twoje, a Twoje jest moje, i w nich zostałem otoczony chwałą. 11 Już nie jestem na świecie, ale oni są jeszcze na świecie, a Ja idę do Ciebie. Ojcze Święty, zachowaj ich w Twoim imieniu, które Mi dałeś, aby tak jak My stanowili jedno. 12Dopóki z nimi byłem, zachowywałem ich w Twoim imieniu, które Mi dałeś, i ustrzegłem ich, a nikt z nich nie zginął z wyjątkiem syna zatracenia, aby się spełniło Pismo. 13 Ale teraz idę do Ciebie i tak mówię, będąc jeszcze na świecie, aby moją radość mieli w sobie w całej pełni. 14 Ja im przekazałem Twoje słowo, a świat ich znienawidził za to, że nie są ze świata, jak i Ja nie jestem ze świata. 15 Nie proszę, abyś ich zabrał ze świata, ale byś ich ustrzegł od złego. 16 Oni nie są ze świata, jak i Ja nie jestem ze świata. 17 Uświęć ich w prawdzie. Słowo Twoje jest prawdą. 18 Jak Ty Mnie posłałeś na świat, tak i Ja ich na świat posłałem. 19 A za nich Ja poświęcam w ofierze samego siebie, aby i oni byli uświęceni w prawdzie.


Będą nowe zasady organizacji szczepień. Szef KPRM zapowiedział zmiany - Wiadomości - polskieradio24.pl\nOstatnia aktualizacja: 23.03.2021 15:00\nSzef Kancelarii Prezesa Rady Ministrów Michał Dworczyk powiedział, że najprawdopodobniej w piątek zostaną przedstawione nowe zasady dotyczące organizacji szczepień w drugim kwartale.\nJak mówił Michał Dworczyk, rząd chce wprowadzić zmiany w Narodowym Programie Szczepień. - W piątek przedstawimy nowe zasady, na których będą odbywały się szczepienia - poinformował szef KPRM.\n- Chcemy wprowadzić zmiany, które spowodują, że system będzie jeszcze bardziej wydajny - podkreślił Michał Dworczyk.\n00:20 10976663_1 (1).mp3 W piątek informacja o nowych zasadach dotyczących organizacji szczepień (IAR)\nSzef Kancelarii Premiera odniósł się również do kalendarza organizacji szczepień. - Cały czas jesteśmy na etapie analizy. To jest naprawdę niezwykle skomplikowany organizacyjny proces, organizacyjny i logistyczny - powiedział Michał Dworczyk, pytany o decyzję dot. włączenia do kalendarza szczepień osób chorujących na cukrzycę.\n- Ponad 6,5 tysiąca punktów szczepi tych seniorów, którzy właśnie w tej chwili poddają się szczepieniu. Te punkty, w dużej części obsługują również pacjentów covidowych - myślę o szpitalach - natomiast personel medyczny pracujący w pozostałych punktach walczy też z COVID-em, pracując czy to w szpitalach, czy w innych miejscach. W konsekwencji, czasu na takie działania organizacyjne, które punkty muszą wykonać, jak wypełnianie kalendarza, jest coraz mniej - podkreślił minister.\n- W związku z tym, teraz na przykład, punkty nie uzupełniły wszystkich terminów, mimo tego że zadeklarowały, ile szczepionek chcą na szczepienie pozyskać. Te wolumeny zostały zagwarantowane przez rządową agencję rezerw strategicznych. Mimo tego, że te punkty już niejako zabookowały sobie tę szczepionkę, to cały czas nie wystawiły wszystkich tych terminów - tłumaczył.\n- Terminy są sukcesywnie uzupełniane w kalendarzu, i dlatego prosimy o zrozumienie, i prosimy o to, aby się nie zniechęcać, tylko nawet jeżeli dziś nie ma terminu, żeby zadzwonić jutro, i takie terminy można powiedzieć na bieżąco się pojawiają, i są uzupełniane - mówił Michał Dworczyk.\nWe wtorek rozpoczęły się zapisy na szczepienia dla osób z roczników 1957-1961. Nadal mogą się również rejestrować osoby z roczników 1952-1956, które dotychczas tego nie zrobiły. Rejestracja SMS i przez internet jest dostępna od północy, natomiast przez infolinię 989 od godziny 6 rano.\n"Nie ma ograniczeń"\nMichał Dworczyk poinformował też, że system centralnej rejestracji dla punktów szczepień został w ostatnim czasie przebudowany. - W tej chwili jest tak, że najpierw rządowa Agencja Rezerw Strategicznych wystawia liczbę szczepionek, które dopiero poszczególne punkty sobie akceptują i po zaakceptowaniu wprowadzają terminy do kalendarza. I tych szczepionek, które mogą zaakceptować już w tej chwili jest o wiele więcej - tłumaczył szef KPRM.\n- Ale już nie ma w tej chwili tego ograniczenia - przypomnę, mówimy o szczepione firmy AstraZeneca - w mniejszych punktach szczepień i POZ-ach do 30 dawek - mówił Michał Dworczyk. - Teraz, jak będziemy zapisywać na Pfizera i AstręZenekę to też tych ograniczeń nie będzie. One zapewne będą ustawione, ale na dużo wyższym poziomie - dodał.\nPoczątkowo na każdy punkt szczepień na COVID-19 przypadało 30 dawek tygodniowo.\nW ciągu ostatniej doby wykonano 48 678 szczepień przeciw COVID-19. Najwięcej zrealizowano w województwie mazowieckim - ponad 7 tysięcy, a najmniej w województwie opolskim - nieco ponad 1 100.\n12 mld dawek szczepionek w tym roku. Jest szansa na masowy wzrost dostaw\nW sumie dotychczas w Polsce wykonano prawie 5 milionów 78 tysięcy szczepień. Pierwszą dawkę otrzymało ponad 3 miliony 289 tysięcy osób, a drugą - ponad 1 milion 788 tysięcy.\nDo Polski dostarczono dotychczas prawie 6 milionów 511 tysięcy dawek, z czego prawie 5 miliony 404 tysiące - do punktów szczepień.\nZ danych ministerstwa zdrowia wynika, że do tej pory odnotowano ponad 5 100 niepożądanych odczynów poszczepiennych. Zutylizowano ponad 6 300 dawek preparatu.\nZobacz więcej na temat: pandemia Koronawirus w Polsce COVID-19 POLSKA Michał Dworczyk kancelaria premiera\nOstatnia aktualizacja: 23.03.2021 12:08\nPremier Mateusz Morawiecki we wtorkowym wpisie na Facebooku zaapelował do Polaków o szczepienie się. "Szczepienia pomagają i chronią! Wszystkie - również te przy użyciu preparatu AstraZeneca" - napisał szef rządu.\nW swoim wpisie premier przekonuje, że szczepienia pomagają i chronią, a im więcej osób będzie przestrzegało zasad i zaczepi się, wówczas III fala wygaśnie szybciej.\n"Szczepienia pomagają i chronią! Wszystkie - również też przy użyciu preparatu AstraZeneca. Przed nami kolejny trudny czas. Bądźmy odpowiedzialni - zgłaszajmy się na szczepienia i ograniczmy kontakty społeczne" - zaapelował Mateusz Morawiecki.\n"Im więcej osób przestrzega zasad i się zaszczepi, tym szybciej wygaśnie III fala. Wierzę w dyscyplinę, mądrość i solidarność Polaków" - dodał.\nSzczepienia pomagają i chronią. Im więcej osób przestrzega zasad i się zaszczepi, tym szybciej wygaśnie III fala. 🇵🇱🛡\nOpublikowany przez Mateusz Morawiecki Wtorek, 23 marca 2021\nW Polsce podano ponad 5 mln dawek szczepionki. Drugą dawką zaszczepiono dotąd ponad 1 mln 700 tys. osób. W poniedziałek rozpoczęły się zapisy na szczepienia dla osób w wieku 65 i 66 lat i starszych, którzy dotąd tego nie zrobili. We wtorek ruszyła rejestracja na szczepienia dla osób w wieku 60-64 lata.\nZobacz więcej na temat: szczepienia szczepionka COVID-19 Koronawirus w Polsce Mateusz Morawiecki zdrowie społeczeństwo POLSKA pandemia\n04'51 Pełnomocnik rządu ds. cyberbezpieczeństwa przyznaje, że Polacy już zaszczepieni mają certyfikat potwierdzający przyjęcie szczepionki na swoich Internetowych Kontach Pacjenta i w aplikacji mObywatel (Jedynka/Sygnały dnia)