KARIERY ZAWODOWE ABSOLWENTÓW PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W CHEŁMIE RAPORT Z BADANIA - PDF\nDownload "KARIERY ZAWODOWE ABSOLWENTÓW PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W CHEŁMIE RAPORT Z BADANIA"\nElżbieta Daria Sadowska\n1 KARIERY ZAWODOWE ABSOLWENTÓW PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W CHEŁMIE RAPORT Z BADANIA Chełm 2013\n2 Spis treści I. WSTĘP... 2 II. METODOLOGIA... 3 Populacja badawcza... 3 Metoda zbierania danych... 4 III. CHARAKTERYSTYKA BADANEJ GRUPY... 4 Płeć... 4 Wiek... 5 Stan cywilny... 5 Miejsce zamieszkania... 6 Okres studiów a kariera zawodowa studentów... 7 Ocena kształcenia w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej w Chełmie Kryteria wyboru pracy IV. LOSY ZAWODOWE STUDENTÓW Osoby pracujące Osoby prowadzące własną działalność gospodarczą Osoby niepracujące V. STRESZCZENIE WYNIKÓW\n3 I. Wstęp Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie od 2011 roku prowadzi monitorowanie karier zawodowych absolwentów, wynikające z ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365, z późn. zm.) art. 13a oraz art. 66 ust. 1 i 2. Sprawdzanie, jak przebiega kariera zawodowa absolwentów zgodnie z ustawą Prawo o Szkolnictwie Wyższym ma pomóc w dostosowaniu kierunków i programów kształcenia do potrzeb rynku i poprawić sytuację absolwentów. Obecnie Badanie Karier Zawodowych Absolwentów uczelni wyższych, uznawane jest za priorytet w podwyższaniu jakości kształcenia oraz dostosowaniu oferty edukacyjnej do wymogów współczesnego rynku pracy. Przeprowadzone badanie ma dostarczyć użytecznej wiedzy nie tylko władzom uczelni, ale także studentom i kandydatom na studia. Po przeprowadzeniu badania będziemy dysponować informacjami na temat aktualnej sytuacji zawodowej absolwentów, w tym zgodności zatrudnienia z profilem i poziomem wykształcenia, oraz przydatnością wiedzy i umiejętności, a także kompetencji społecznych, zdobytych w procesie kształcenia z punktu widzenia potrzeb i wymagań stawianych przez rynek pracy. Poniższy raport Kariery zawodowe absolwentów Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Chełmie prezentuje osiągnięte wyniki badania. Przeprowadzaniem oraz opracowaniem wyników zajmowało się Biuro Karier Żak. Pozyskiwanie deklaracji uczestnictwa w badaniach odbywało się we współpracy z Działami Obsługi Studentów. Powyższe działania przyczyniły się do utworzenia bazy danych niezbędnej do przeprowadzenia kolejnych etapów monitoringu losów absolwentów. Badaniu zostali poddani studenci PWSZ w Chełmie, którzy zakończyli studia w roku akademickim 2012/\n4 II. Metodologia Populacja badawcza W roku akademickim 2012/2013 ogólna liczba absolwentów wyniosła 601 osób. W badaniu udział wzięło 259 osób, co stanowi 43% ogólnej liczby absolwentów objętych badaniem. Tabela poniżej przedstawia liczbę ankietowanych, którzy uczestniczyli w badaniu z podziałem na kierunki kształcenia. Kierunek Ogólna liczba absolwentów Liczba osób, które wypełniły ankietę % udział w badaniu Matematyka % Pedagogika (stacjonarne) % Pedagogika (niestacjonarne) % Budownictwo (stacjonarne) % Budownictwo (niestacjonarne) % Elektrotechnika (niestacjonarne) % Mechanika i budowa maszyn (stacjonarne) % Mechanika i budowa maszyn (niestacjonarne) % Filologia polska % Historia % Rolnictwo % Stosunki międzynarodowe (stacjonarne) % Stosunki międzynarodowe (niestacjonarne) % Filologia % RAZEM % Tabela 1. Udział w badaniu z podziałem na kierunki kształcenia Największą grupę badanych tj. 86% stanowili absolwenci Mechaniki i budowy maszyn, studiujący w trybie niestacjonarnym. Dużą grupę respondentów odnajdujemy również na kierunku Rolnictwo 82% (studia stacjonarne). W następnej kolejności znaleźli się studenci kierunku Matematyka, Filologia, Filologia polska oraz 3\n5 Mechanika i budowa maszyn w trybie stacjonarnym. Najmniejszą liczbę zwrotnych ankiet otrzymaliśmy na kierunkach: Budownictwo 19% (stacjonarne) oraz Stosunki międzynarodowe 17% (stacjonarne). Metoda zbierania danych Badanie przeprowadzono w formie ankiety papierowej. Poproszono o wypełnienie ankiet, które mają dostarczyć rzetelnych informacji czy podejmowana praca jest zgodna z profilem i poziomem wykształcenia oraz na ile przydatna jest im wiedza i umiejętności zdobyte podczas studiów. Zgromadzone informacje pomogą w lepszym dostosowaniu oferty Uczelni do potrzeb absolwentów oraz pracodawców. Ankieta zawierała 25 pytań skierowanych do wszystkich badanych. Zastosowano podział pytań ze względu na status zawodowy w chwili wypełniania ankiety. Respondentów podzielono na trzy grupy: 1. osoby pracujące; 2. osoby prowadzące własną działalność gospodarczą; 3. osoby niepracujące. III. Charakterystyka badanej grupy Płeć Procentowy udział badanych z podziałem na płeć, obrazuje poniższa tabela. kobiety 49% mężczyźni 51% Tabela 2. Badani według płci Z powyższych danych odczytujemy, iż różnica w ilości badanych obu płci jest niewielka. 49% badanych to kobiety, natomiast 51% mężczyźni. 4\n6 Wiek Wiek badanych mieści się głównie w przedziale do 24 lat 76%. Następną grupę stanowią badani w wieku lat 15%. Najmniejszy odsetek respondentów to osoby powyżej 29lat 8%. Wykres 1. Badani według wieku Stan cywilny Największy odsetek respondentów stanowią osoby stanu wolnego 71%, żonaci bądź zamężne 15%, natomiast 12% to grupa osób żyjąca w wolnym związku. Podobnie jak w ubiegłym roku 2% ankietowanych nie udzieliło odpowiedzi na to pytanie. 5\n7 Wykres 2. Stan cywilny respondentów Miejsce zamieszkania Spośród respondentów 57% zadeklarowało, iż mieszka na wsi. Podobny wynik otrzymaliśmy w ubiegłorocznym badaniu. Następną co do wielkości grupę stanowili mieszańcy miast liczących tysięcy osób 22%. Po 7% ankietowanych stanowili mieszkańcy miast powyżej 10 tys. osób i miast w przedziale tys. mieszkańców. Zaledwie 4% respondentów mieszka w miastach powyżej 100 tys. mieszkańców, natomiast 3% to osoby które nie określiły miejsca zamieszkania. Wykres 3. Studenci według miejsca zamieszkania 6\n8 Okres studiów a kariera zawodowa studentów Poniższy wykres obrazuje nam procentowy odsetek osób pracujących i niepracujących podczas studiów. 68% ankietowanych zadeklarowało, iż nie podjęło żadnej pracy podczas studiów, natomiast pozostałe 32% to osoby, które pracowały. Wykres 4. Aktywność zawodowa w czasie studiów Wśród osób, które pracowały w trakcie studiów, znaczna większość tj. 64% określiło, iż rozpoczęło poszukiwania pracy wcześniej niż 6 miesięcy od dnia wypełniania ankiety, natomiast 18% w trakcie ostatnich 6 miesięcy. Dotychczas pracy nie szukało 14% ankietowanych. Od 4% badanych nie uzyskaliśmy odpowiedzi na to pytanie. Wykres 5. Czas rozpoczęcia poszukiwania pracy 7\n9 Badaną grupę poproszono również o określenie charakteru pracy wykonywanej podczas studiów. Respondenci najczęściej wskazywali, iż wykonują pracę nie związaną z kierunkiem studiów (59% badanych). Na pracą związaną z kierunkiem studiów wskazało 45% ankietowanych. W nieobowiązkowych praktykach brało udział 14% respondentów. Najmniej badanych przyznało, iż uczestniczyło w stażach (5%) i wolontariacie (4%). Na inny charakter pracy wskazało 7% respondentów. Wykres 6. Charakter pracy respondentów Ankietowanych zapytano również o ilość złożonych aplikacji o pracę. Ponad połowa (53%) nie złożyło żadnej aplikacji o pracę. Co czwarty badany wskazał na przedział od 1 do 5 aplikacji, natomiast na przedziały od 6 do 10 oraz od 11 do 20 po 7% respondentów. Powyżej 30 podań o pracę złożyło 3% ankietowanych. Zaledwie 1% badanych złożyło od 21 do 30 podań o pracę. Odpowiedzi na zadane pytanie nie udzieliło 4% ankietowanych. 8\n10 Wykres 7. Złożone aplikacje o pracę Zapytaliśmy również w ilu rozmowach kwalifikacyjnych brali udział. Z uzyskanych danych, dowiadujemy się, iż 57% nie odbyło żadnej rozmowy kwalifikacyjnej, 12% jedną, natomiast 19% od dwóch do pięciu rozmów. Od 6 do 10 rozmów kwalifikacyjnych odbyło 3% badanych, a powyżej 10 rozmów zaledwie 2% respondentów. Na pytanie nie odpowiedziało 7% ankietowanych. Wykres 8. Ilość przeprowadzonych rozmów kwalifikacyjnych Chcieliśmy się również dowiedzieć, w jaki sposób poszukiwana była praca. Najwięcej osób (32%) korzystało z ofert zamieszczonych na stronach internetowych. Co czwarty badany opierał się na pomocy znajomych i rodziny, co piąty natomiast kontaktował się bezpośrednio z pracodawcą. Z informacji zawartych w ogłoszeniach prasowych korzystało 17% respondentów, natomiast 12% sięgnęło po pomoc urzędów pracy. Zaledwie 3% 9\n11 ankietowanych skorzystało z targów pracy, a 2% wykorzystało funkcjonowanie biur karier. 39% badanych stwierdziło, iż do tej pory nie poszukiwało pracy. Wykres 9. Sposoby poszukiwania pracy Absolwenci zostali zapytani także o to, czy w trakcie trwania studiów uczestniczyli w kursach bądź szkoleniach? Z poniższych danych wynika, iż 56% ankietowanych nie uczestniczyło w żadnych kursach lub szkoleniach, natomiast 44% korzystało z różnego rodzaju kursów i szkoleń. Wykres 10. Udział w kursach/szkoleniach Następne pytanie miało na celu określenie, w jakiego rodzaju szkoleniach bądź kursach uczestniczyli. Prawie dwie trzecie (64%) badanych brało udział w specjalistycznych kursach związanych z kierunkiem studiów, co czwarty natomiast w kursach specjalistycznych nie związanych z kierunkiem studiów. 21% badanych uczestniczyło w szkoleniach związanych w nabywaniem umiejętności interpersonalnych. 18% ankietowanych korzystało 10\n12 ze szkoleń dotyczących rozwijania umiejętności językowych. Na korzystanie z innego rodzaju form podnoszących kwalifikacje wskazywało 8% ankietowanych. Wykres 11. Rodzaje kursów/szkoleń, w których uczestniczyli respondenci Ankietowani wypowiedzieli się również na temat powodów, jakimi kierowali się przy wyborze dodatkowych kursów lub szkoleń. Połowa respondentów za jeden z głównych powodów uważała potrzebę dostosowania się do wymogów rynku pracy. Kolejnym, bardzo często podkreślanym powodem były osobiste zainteresowania (43% badanych). Niemal co czwarty respondent (24%) wskazywał kwestie ekonomiczne jak również możliwość zdobycia lepiej płatnej pracy. 17% dokształcało się ze względu na potrzeby firmy, natomiast 12% z własnej inicjatywy, jednak z myślą o awansie. 11\n13 Wykres 12. Powody uczestnictwa w kursach/szkoleniach Ocena kształcenia w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej w Chełmie Przeprowadzona ankieta dotyczyła również jakości kształcenia w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej w Chełmie. Zgromadzone informacje mają na celu poprawę aktualnego systemu kształcenia, o ile będzie to konieczne oraz dostosowanie oferty Uczelni do potrzeb zmieniającego się rynku pracy. Absolwenci wypowiadając się w jakim stopniu studia spełniły ich oczekiwania odznaczyli następujące odpowiedzi: 48% wskazało na częściowe zadowolenie z podjętych studiów, tuż za nimi znalazły się osoby całkowicie zadowolone 34%, następnie 9% stwierdziło, iż studia spełniły ich oczekiwania w większym stopniu niż się spodziewali. 4% ankietowanych nie jest zadowolona, natomiast 5% nie udzieliło odpowiedzi. 12\n14 Wykres 13. Stopień spełnienia oczekiwań studiów Ankietowani wypowiedzieli się również na temat przydatności wiedzy i umiejętności wyniesionych ze studiów. Co piąty respondent uważa, iż wiadomości które pozyskali w trakcie trwania studiów były dla nich bardzo przydatne. Ponad połowa ankietowanych (54%) uznała, że pozyskane informacje i umiejętność są im przydatne. Co dziesiąty badany powyższe zagadnienia zaliczył do mało przydatnych. 5% osób nie było w stanie określić swojego stanowiska, a 1% uznało zdobyte informacje i umiejętności za zupełnie nieprzydatne. Informacji na ten temat nie uzyskaliśmy od 10% respondentów. Wykres 14. Przydatność wiedzy i umiejętności wyniesionych z uczelni Badana grupa została poproszona o odpowiedź na pytanie jaką podjęliby decyzję, gdyby mieli ponowną szansę wyboru uczelni oraz kierunku studiów. Z uzyskanych informacji wynika, iż ponad dwie trzecie (68%) ankietowanych wybrałoby tą samą uczelnię i ten sam kierunek studiów. Świadczy to o dużym zadowoleniu z naszej uczelni. 8% wybrałoby ten 13\n15 sam kierunek studiów, z tym że na innej uczelni, natomiast 7% odpowiedziało odwrotnie ta sama uczelnia lecz inny kierunek. Niezadowolenie ze studiów deklaruje 7% respondentów. Od głosu wstrzymało się 10% badanych. Wykres 15. Ponowny wybór uczelni i kierunku studiów Badani zapytani o to, co wpłynęło na wybór kierunku studiów, najczęściej wskazywali na zainteresowania 60% respondentów. Pozostałe czynniki, które wpłynęły na wybór kierunku studiów to między innymi: przekonanie, iż po ukończeniu wybranego przez siebie kierunku będą mogli wykonywać ciekawą pracę 17%, brak problemów ze znalezieniem pracy 16% ankietowanych; sugestie rodziny bądź znajomych 14% badanych, 11% przypadek. O ukończeniu wybranego przez siebie kierunku marzyło 14% ankietowanych. 6% respondentów uważało, że po ukończeniu studiów uzyska szansę wysokich zarobków, natomiast 3% przyznało, iż wybrali ten kierunek, ponieważ nie udało im się dostać na inny. Innymi czynnikami kierowało się 1% ankietowanych. 14\n16 Wykres 16. Czynniki wpływające na wybór kierunku studiów Respondenci zostali również poproszeni o określenie stopnia swojego przygotowania do wymogów rynku pracy zarówno w zakresie teoretycznym, jak i praktycznym. Największy procent osób określił go w poziomie średnim, przy czym 46% to przygotowanie pod względem praktycznym, a 61% pod względem teoretycznym. Za wysokim stopniem przygotowania do wymogów rynku pracy opowiedziało się 20% - przygotowanie praktyczne i 19% przygotowanie teoretyczne. 20% ankietowanym uważa, iż w niskim stopniu zostali przygotowani pod względem praktycznym, natomiast 8% pod względem teoretycznym. 5% opowiedziało się za brakiem przygotowania praktycznego, lecz nie znalazł się tutaj żadna z osób, która wskazałaby na brak przygotowania teoretycznego. Trudności z oceną w obu przypadkach miało po 5% badanych, 9% nie podzieliło się z nami swoja opinią na ten temat. 15\n17 Wykres 17. Stopień przygotowania do wymogów rynku pracy Wykres 18 przedstawia stopień zadowolenia respondentów z realizacji procesu dydaktycznego, warunków studiowania oraz usług na rzecz studenta w skali od 1 do 5. Najwyżej ocenione zostały: sale dydaktyczne uczelni oraz relacje student-wykładowca (po 56% dla ocen 4 i 5). Równie dobrze oceniona została jakość nauczania i merytoryczne przygotowanie kadry nauczającej po 81% dla ocen 4 i 5. Ponad trzy czwarte osób wysoko oceniło: dostępność materiałów dydaktycznych (80%), jakość obsługi administracji dydaktycznej (79%), jakość opieki promotora (78%) oraz przydatność treści programowych przedmiotów kierunkowych (77%). Najniżej oceniona została jakość zakwaterowania w domach studenta, przy czym 26% ankietowanych nie wskazało żadnej z ocen. 16\n18 Wykres 18. Stopień zadowolenia z warunków studiowania w PWSZ w Chełmie (w %) 17\n19 Badaną grupę osób zapytano także o obowiązkowe praktyki studenckie. Pytania dotyczyły m.in. przydatności praktyk w życiu zawodowym (Wykres 19) oraz wpływie tychże praktyk na decyzję pracodawcy o przyjęciu do pracy (Wykres 20). Wykres 19 przedstawia procentowy udział uzyskanych odpowiedzi na pytanie o przydatność praktyk studenckich w życiu zawodowym. 28% przebadanych uznało, iż praktyki studenckie będą dla nich zdecydowanie przydatne w przyszłym życiu zawodowym. Odpowiedź raczej tak odznaczyło 36% ankietowanych. 12% stanowiły osoby, które nie widzą większej przydatności odbytych praktyk, natomiast 4% w ogóle nie widzi potrzeby odbywania tego rodzaju praktyk. 13% badanych nie miało zdania na ten temat. Odpowiedzi na zadane pytanie nie udzieliło 7% respondentów. Wykres 19. Przydatność praktyk studenckich w życiu zawodowym Poniższy wykres prezentuje natomiast wpływ praktyk studenckich na decyzję o przyjęciu do pracy. 23% respondentów było zdania, iż studenckie obowiązkowe praktyki zawodowe miał wpływ na decyzję pracodawcy o przyjęciu do pracy, przy czym 7% udzieliło odpowiedzi zdecydowanie tak, natomiast 16% raczej tak. 18% ankietowanych raczej nie widzi większego wpływu praktyk na decyzję o przyjęciu do pracy, natomiast 10% w zdecydowanym stopniu nie wiąże zdobytej pracy z odbytymi praktykami. Niemal co trzeci ankietowany (32%) nie udzielił jednoznacznej odpowiedzi. 18\n20 Wykres 20. Wpływ praktyk studenckich na decyzję o przyjęciu do pracy W kolejnym pytaniu poproszono ankietowanych, aby określili poziom swojej wiedzy w obszarach związanych z poszukiwaniem pracy. Najczęściej wskazywano na oceny 3 oraz 4 dla każdego proponowanego obszaru. Najwięcej respondentów wystawiło ocenę 5 dla obszaru związanego z metodami poszukiwania pracy (24%), natomiast 21% przyznało, iż w niewielkim stopniu bądź w ogóle nie zna zagadnień związanych z prowadzeniem firmy. W każdym obszarze około 10% respondentów nie udzieliło odpowiedzi. Wykres 21. Ocena obszarów związanych z poszukiwaniem pracy 19\n21 Tabela 3 przedstawia procentowy udział studentów w spotkaniach (kursach szkoleniach, prezentacjach, itp.) zorganizowanych przez Biuro Karier Żak. Uczestniczyło w nich zaledwie 4% wszystkich respondentów, natomiast 1% badanych nie udzieliło odpowiedzi na to pytanie. Liczebność N % z N Nie Tak 11 4 Tabela 3. Udział w spotkaniach organizowanych przez Biuro Karier Żak Stypendia za wyniki w nauce pobierało 31% ankietowanych. Wynik ten jest bardzo podobny do otrzymanego w roku akademickim 2011/2012. Wykres 22. Stypendium za wyniki w nauce Prawie co trzeci badany czynnie uczestniczył w życiu Uczelni. Do form aktywności zaliczyć można między innymi: przynależność do kół naukowych, Samorządu Studenckiego, pomoc przy organizowaniu różnego rodzaju inicjatyw studenckich, jak również uczestnictwo w Drzwiach Otwartych Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Chełmie. 20\n22 Wykres 23. Udział w życiu Uczelni Chcieliśmy się również dowiedzieć czy ankietowani posiadają inne wykształcenie wyższe. Zaledwie 5% z nich potwierdziło, iż ukończyło już studia na innym kierunku. Odpowiedzi nie uzyskaliśmy od 2% badanych. Wykres 24. Wykształcenie wyższe zdobyte przed wypełnieniem ankiety Poprosiliśmy respondentów o określenie czy chcieliby podjąć dalsze kształcenie. Chęć nauki zadeklarowała ponad połowa (52%) badanych. Zaledwie 8% ankietowanych z całą pewnością nie będzie się dalej kształciło, natomiast 35% nie podjęło jeszcze ostatecznej decyzji. Od 5% badanych nie uzyskaliśmy odpowiedzi na to pytanie. 21\n23 Wykres 25. Plany dotyczące dalszego kształcenia Największy odsetek osób deklarujących chęć podjęcia dalszego kształcenia znalazł się na kierunkach: Filologia polska (100%), Budownictwo w trybie stacjonarnym (73%) oraz Pedagogika w trybie stacjonarnym (71%). Najmniejsze zainteresowanie dalszą edukacją zaobserwować można na kierunkach: Historia (17%) oraz Stosunki międzynarodowe (niestacjonarne) (20%). Najczęściej wskazywanym rodzajem kształcenia, jaki chcieliby podjąć respondenci były studia II stopnia (37%). Związane jest to z faktem, iż w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej kształci studentów tylko na studiach I stopnia licencjackich bądź inżynierskich. Szczegółowy podział z uwzględnieniem wszystkich kierunków kształcenia przedstawia Tabela 4. Chęć podjęcia studiów II stopnia deklarują wszyscy respondenci kierunku Filologia polska. Dość duża część ankietowanych z kierunków Budownictwo w trybie stacjonarnym (73%) oraz Stosunki międzynarodowe w trybie stacjonarnym (71%) zamierza kontynuować naukę na studiach II stopnia. Co dziesiąty badany planuje uczęszczać na kursy językowe. Taka sama liczba respondentów (po 3%) zadeklarowała chęć dalszego kształcenia na studiach I stopnia, studiach podyplomowych oraz kursach i szkoleniach zawodowych. Na studia doktoranckie wybiera się jedynie 9% ankietowanych pochodzących z kierunku budownictwo w trybie stacjonarnym. KIERUNEK Studia I stopnia Studia II stopnia RODZAJ KSZTAŁCENIA Studia doktoranckie Studia podyplomowe Kursy, szkolenia zawodowe Kursy językowe Matematyka Pedagogika (stacjonarne)\n24 Pedagogika (niestacjonarne) Budownictwo (stacjonarne) Budownictwo (niestacjonarne) Elektrotechnika (niestacjonarne) Mechanika i budowa maszyn (stacjonarne) Mechanika i budowa maszyn (niestacjonarne) Filologia polska Historia Rolnictwo Stosunki międzynarodowe (stacjonarne) Stosunki międzynarodowe (niestacjonarne) Filologia RAZEM Tabela 4. Chęć podjęcia dalszego kształcenia w rozbiciu na poszczególne kierunki (w %) Istotnym problemem badawczym, na jaki należy zwrócić uwagę, są kompetencje zdobyte w trakcie studiów w ocenie respondentów. Analizując uzyskane dane (Wykres 26) zauważyć można, iż w stopniu wysokim bądź bardzo wysokim najwyżej ocenione zostały takie kompetencje jak: samodzielność (58%), skuteczne komunikowanie się oraz praca w zespole (po 51%), umiejętność podejmowania decyzji (50%), jak również dobra organizacja pracy własnej, umiejętność uczenia się/samokształcenia i obsługa komputera (po 49% ankietowanych). Do najczęściej wymienianych umiejętności, które zostały ocenione w stopniu niskim bądź bardzo niskim zaliczyć można: znajomość języka obcego (11%), umiejętność prezentacji oraz odporność na stres (po 6%), a także łączenie teorii z praktyką, specjalistyczne umiejętności zawodowe oraz umiejętność negocjacji (po 5% badanych). 23\n25 Wykres 26. Kompetencje zdobyte na studiach w ocenie respondentów 24\n26 W Tabeli 5 przedstawiona została szczegółowa ocena kompetencji najczęściej ocenianych w stopniu wysokim lub bardzo wysokim z podziałem na poszczególne kierunki studiów, przy czym pod uwagę wzięliśmy tylko te kompetencje, które w ocenie ogólnej zostały zaznaczone przez co najmniej połowę respondentów. Absolwenci kierunków: Filologia (82%) oraz Elektrotechnika w trybie niestacjonarnym (75%) stwierdzili, iż studia w bardzo wysokim bądź wysokim stopniu pomogły im w rozwinięciu samodzielności. Według 82% ankietowanych z kierunku Budownictwo w trybie stacjonarnym oraz 64% z kierunku Filologia uważa, że praca w zespole została rozwinięta w trakcie studiów w stopniu wysokim lub bardzo wysokim. Umiejętność skutecznego komunikowania się wskazywana była najczęściej przez respondentów studiujących na kierunkach: Budownictwo w trybie stacjonarnym (82%), Filologia polska (80%) oraz Filologia (79%). Respondenci pochodzący z kierunków: Budownictwo w trybie stacjonarnym, Filologia, a także Matematyka wysoko ocenili udział studiów w kształtowaniu się umiejętności podejmowania decyzji (odpowiednio: 73%, 68%, 63% ankietowanych). KIERUNEK Samodzielność KOMPETENCJE OCENIONE W STOPNIU BARDZO WYSOKIM / WYSOKIM Praca w zespole Skuteczne komunikowanie się Umiejętność podejmowania decyzji Matematyka Pedagogika (stacjonarne) Pedagogika (niestacjonarne) Budownictwo (stacjonarne) Budownictwo (niestacjonarne) Elektrotechnika (niestacjonarne) Mechanika i budowa maszyn (stacjonarne) Mechanika i budowa maszyn (niestacjonarne) Filologia polska Historia Rolnictwo Stosunki międzynarodowe (stacjonarne) Stosunki międzynarodowe (niestacjonarne) Filologia Tabela 5. Ocena kompetencji w stopniu bardzo wysokim/wysokim w rozbiciu na poszczególne kierunki (w%) 25\n27 Z analizy uzyskanych danych wynika, że w ocenie respondentów studia w niskim lub bardzo niskim stopniu wpłynęły na rozwój kompetencji takich jak: znajomość języka obcego, umiejętność prezentacji oraz odporność na stres. Tabela 6 ilustruje w jaki sposób ocena tych umiejętności przedstawiała się na poszczególnych kierunkach. Ankietowani kształcący się na kierunkach: Stosunki międzynarodowe w trybie niestacjonarnym (40%), Budownictwo w trybie stacjonarnym (27%), a także Elektrotechnika w trybie niestacjonarnym (25%) najczęściej wskazywali, iż studia w niewielkim stopniu przyczyniły się do lepszego opanowania języka obcego. Absolwenci stosunków międzynarodowych w trybie niestacjonarnym (30%), a także Historii (17%) nisko ocenili umiejętność prezentacji. Studia w niskim bądź bardzo niskim stopniu przyczyniły się do zdobycia odporności na stres wśród respondentów kształcących się na kierunkach: Stosunki międzynarodowe w trybie stacjonarnym (21%), Pedagogika w trybie stacjonarnym (14%) jak również Elektrotechnika w trybie niestacjonarnym (13%). KIERUNEK Znajomość języka obcego KOMPETENCJE OCENIONE W STOPNIU NISKIM / BARDZO NISKIM Umiejętność prezentacji Odporność na stres Matematyka Pedagogika (stacjonarne) Pedagogika (niestacjonarne) Budownictwo (stacjonarne) Budownictwo (niestacjonarne) Elektrotechnika (niestacjonarne) Mechanika i budowa maszyn (stacjonarne) Mechanika i budowa maszyn (niestacjonarne) Filologia polska Historia Rolnictwo Stosunki międzynarodowe (stacjonarne) Stosunki międzynarodowe (niestacjonarne) Filologia Tabela 6. Ocena kompetencji w stopniu niskim/bardzo niskim w rozbiciu na poszczególne kierunki (w %) 26\n28 Kryteria wyboru pracy Jednym z zadań jakie mieli wykonać wszyscy ankietowani było wskazanie głównych czynników decydujących o postrzeganiu przez nich pracy jako atrakcyjnej. Respondenci najczęściej wymieniali dobrą atmosferę w pracy (58%), atrakcyjne wynagrodzenie oraz zgodność pracy z zainteresowaniami (po 57% ankietowanych). Dla dużej części respondentów ważne są także: możliwość pogodzenia życia zawodowego z prywatnym (47% badanych), stabilność zatrudnienia (45%) jak również możliwość rozwoju kompetencji zawodowych (41%). Zaledwie 4% ankietowanych stwierdziło, iż społeczna doniosłość wykonywanej pracy czyni ja bardzo atrakcyjną. Bardzo zbliżone wyniki otrzymaliśmy badając studentów w roku akademickim 2011/2012. Wykres 27. Czynniki decydujące o postrzeganiu pracy jako atrakcyjnej Respondentów zapytaliśmy również, o to co zrobiliby w przypadku, gdyby plany związane z poszukiwaniem wymarzonej pracy zawiodły. Chęć pozostania w Polsce zadeklarowało 41% badanych, przy czym 17% będzie szukać pracy dającej podobne zarobki, natomiast 10% podejmie pracę, dającą nawet niższe zarobki. Za granicę wyjechać zamierza 27% studentów. Taka sama liczba ankietowanych nie zastanawiała się jeszcze nad tym. Porównując otrzymane wyniki z roku akademickiego 2011/2012 zauważyć można, iż za granicę chce wyjechać mniejsza liczba respondentów. 27\n29 Wykres 28. Plany w przypadku nie znalezienia wymarzonej pracy IV. Losy zawodowe absolwentów Celem przeprowadzonego badania było zapoznanie się z sytuacją zawodową respondentów. W badanej populacji ze względu na sytuację zawodową wyróżnione zostały trzy grupy: 1. osoby pracujące, 2. osoby prowadzące własną działalność gospodarczą, 3. osoby nie pracujące. W zależności od sytuacji zawodowej, w jakiej znajdowali się respondenci w chwili wypełniania ankiety, zadano im pytania w różnych blokach tematycznych. Zarówno osoby pracujące jak i prowadzące działalność gospodarczą zapytano między innymi o: sposób poszukiwania i znalezienia pracy, zgodność wykonywanej pracy z wykształceniem, formę zatrudnienia oraz satysfakcję z wykonywanej pracy. Niepracujących poproszono o podanie przyczyn pozostawania bez pracy, wskazanie najczęściej spotykanych wymagań ze strony pracodawców, a także określenie aktualnych planów zawodowych. Wykres 29 przedstawia sytuację zawodową respondentów. 81% badanych stanowią osoby nie pracujące, 16% pracuje, natomiast zaledwie 3% ankietowanych prowadzi własną działalność gospodarczą. Związane jest to z faktem, iż ponad 80% respondentów studiowała w trybie stacjonarnym. 28\n30 Wykres 29. Sytuacja zawodowa Osoby pracujące Pracujących absolwentów zapytano o czas, w którym zostali zatrudnieni. Największą grupę stanowiły osoby, rozpoczynające pracę w trakcie I roku studiów (40%), najmniejszą natomiast kontynuujące pracę podjętą jeszcze przed rozpoczęciem studiów. Stanowili oni zaledwie 2% zatrudnionych ankietowanych. Prawie co czwarty pracujący respondent znalazł zatrudnienie w czasie trwania III roku studiów (23%). Dość zbliżone wyniki uzyskaliśmy w przypadku pracy podjętej w trakcie II i IV roku studiów. 9% badanej grupy nie udzieliło odpowiedzi na to pytanie. Wykres 30. Czas podjęcia obecnej pracy 29\n31 Bardzo ciekawym a zarazem niezmiernie ważnym aspektem badań było uzyskanie informacji na temat zgodności wykonywanej pracy z kierunkiem studiów ukończonym w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej w Chełmie. Niewiele ponad połowa respondentów (51%) określiła ją jako zgodną z wykształceniem, natomiast 47% przyznało, iż nie ma ona żadnego związku z kierunkiem studiów ukończonym w PWSZ w Chełmie. Tylko 2% ankietowanych nie udzieliło informacji na ten temat. Wykres 31. Zgodność pracy z wykształceniem W ankiecie zapytano także o sposób znalezienia pracy. Prawie połowa badanych stwierdza, że zdobyła ją dzięki pomocy rodziny lub znajomych (49%). Co trzeci ankietowany został zatrudniony po bezpośrednim kontakcie z pracodawcą (33%). Poprzez przeglądanie ofert internetowych pracę znalazło 26% badanych. Zaledwie 5% respondentów pomogły Urzędy Pracy. Uzyskane wyniki pokazują, iż ankietowani bardzo rzadko zdobywają pracę wykorzystując inne formy jej poszukiwania (3%). 30\n32 Wykres 32. Sposób znalezienia pracy Wykres 33 ilustruje formę zatrudnienia respondentów PWSZ w Chełmie. Ponad połowa respondentów zatrudniona jest na umowę o pracę, przy czym 28% na czas określony, natomiast 23% na czas nieokreślony. Niewiele ponad jedna piąta badanych pracuje na umowę zlecenie, umowę o dzieło bądź na czas wykonywania określonej pracy. 16% ankietowanych odbywa praktykę, staż lub wolontariat, natomiast bez umowy pracę wykonuje 9% respondentów. Wykres 33. Forma zatrudnienia Przeważająca większość respondentów (93%) wykonuje pracę w Polsce. Tylko jedna osoba wskazała, iż pracuje za granicą. Wśród pracujących w Polsce, najwięcej osób (67%) 31\n33 znalazło zatrudnienie na terenie województwa lubelskiego, z czego ponad połowa (55%) w powiecie chełmskim. 5% ankietowanych nie określiło miejsca wykonywanej pracy. Wykres 34. Miejsce wykonywania pracy Na wykresie 35 zilustrowany został zasięg firm, które zatrudniają respondentów. Co trzeci ankietowany podjął pracę w firmie pracującej na rynku krajowym. 30% zatrudnionych zostało w firmach o charakterze regionalnym, natomiast 21% w zakładach pracy o zasięgu regionalnym. W firmach działających na rynku międzynarodowym pracuje zaledwie 16% respondentów. Wykres 35. Zasięg firm Na pytanie Czy jest Pan/Pani zadowolony/a z wykonywanej pracy trzy czwarte badanych odpowiedziało pozytywnie, przy czym odpowiedzi zdecydowanie tak udzieliło 33% ankietowanych, natomiast 42% wskazało na ocenę raczej tak. 32\n34 Wykres 36. Stopień zadowolenia z wykonywanej pracy Największa liczba respondentów (30%) stwierdziła, iż zamierza pracować w aktualnym zakładzie pracy tak długo jak tylko to będzie możliwe. Co trzeci ankietowany chciałby kontynuować dotychczasowa pracę nie dłużej niż przez najbliższy rok, przy czym 5% tylko przez 3 miesiące, 16% powyżej 3 do 6 miesięcy, natomiast 12% powyżej 6 do 12 miesięcy. Ponad jedna czwarta (26%) badanych nie wie jak długo chciałaby być zatrudniona w aktualnym miejscu pracy. Wykres 37. Zamierzony czas pracy u aktualnego pracodawcy Chcieliśmy się również dowiedzieć, jakie czynniki zdaniem respondentów mają wpływ na przyjęcie do pracy. Wykres 38 ilustruje uzyskane wyniki. Respondenci najczęściej wymieniali motywację do pracy (42%). Ponad jedna trzecia ankietowanych wskazała czynniki takie jak: skuteczne komunikowanie się, doświadczenie zawodowe, umiejętności interpersonalne, kwalifikacje zawodowe uzyskane poza programem studiów (po 40%) oraz kreatywność (35%). Zdaniem zaledwie 16% pracujących absolwentów znajomość języków obcych decyduje o pozytywnym przejściu przez proces rekrutacji. 33\n35 Wykres 38. Czynniki decydujące o przyjęciu do pracy W ankiecie zadano również pytanie jakie czynniki zadecydowały o wyborze obecnego pracodawcy. Do najczęściej wymienianych należały: elastyczny czas pracy, zainteresowania zawodowe (po 49%), stabilność zatrudnienia, wysokość zarobków, dobra atmosfera w pracy, możliwość rozwoju zawodowego (po 47%) oraz lokalizacja firmy (42%). Ofertę świadczeń socjalnych oraz renomę firmy respondenci wymieniali najrzadziej. Wykres 39. Czynniki decydujące o wyborze pracodawcy Wykres 40 przedstawia wyniki dotyczące decyzji o założeniu własnej działalności gospodarczej wśród pracujących respondentów. O założeniu własnej firmy myśli co trzeci badany. Taka sama liczba badanych nie podjęła jeszcze żadnej decyzji, natomiast 30% ankietowanych nie zamierza zakładać własnej działalności gospodarczej. 34\n36 Wykres 40. Decyzja o założeniu własnej działalności gospodarczej Osoby prowadzące własną działalność gospodarczą W badanej populacji zaledwie 3% respondentów prowadzi własną działalność gospodarczą. Na prowadzenie firmy zdecydowali się jedynie studenci kierunków takich jak: Rolnictwo, Budownictwo (tryb niestacjonarny) oraz Stosunki międzynarodowe (tryb niestacjonarny). Wśród osób decydujących się na założenie własnej działalności gospodarczej znaleźli się jedynie mężczyźni. Ciekawym aspektem badania było sprawdzenie, czy charakter prowadzonej działalności gospodarczej pokrywa się z wykształceniem zdobytym w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej w Chełmie. 71% respondentów potwierdziło taką zgodność. Porównując uzyskane dane z wynikami z roku akademickiego 2011/2012 można zauważyć dużo większą zgodność charakteru prowadzonej firmy z uzyskanym wykształceniem (wzrost o 15 punktów procentowych). Prawie trzy czwarte badanych (71%) założyło działalność gospodarczą w trakcie studiów, pozostali natomiast jeszcze przed rozpoczęciem kształcenia w PWSZ w Chełmie. Pytając o główne powody bądź motywacje, jakimi respondenci kierowali się podejmując decyzję o założeniu własnej firmy najczęściej wskazywano: chęć pracy na własny rachunek (71%). Tradycja rodzinna oraz chęć uzyskania dochodów wyższych niż na etacie miała duże znaczenie w przypadku 29% ankietowanych. Najrzadziej wybierano pozytywne przykłady z otoczenia oraz niemożność znalezienia pracy (Wykres 41). 35\n37 Wykres 41. Główne przyczyny założenia własnej działalności gospodarczej Wszyscy badani wskazali, iż prowadzą własne firmy na terenie Polski, przy czym 86% w województwie lubelskim. Pozostali ankietowani nie określili w jakim powiecie zarejestrowana została ich działalność. Respondenci najczęściej określali prowadzonych firm jako regionalny (29%) bądź lokalny (71%). Osoby prowadzące własną działalność gospodarczą poproszono także o określenie poziomu zadowolenia z zarządzania firmą. Wszyscy ankietowani są zadowoleni z prowadzenia firmy, przy czym 71% wskazało na odpowiedź zdecydowanie tak, natomiast 29% na opcję raczej tak. Osoby niepracujące Spośród badanych aż 81% zadeklarowało, iż nie pracuje. Największy odsetek osób pozostających bez pracy stanowili absolwenci kierunków takich jak: Stosunki międzynarodowe (tryb stacjonarny) (100%), Filologia (96%), Matematyka (93%) oraz rolnictwo (90%). Wśród studentów kierunku budownictwo w trybie niestacjonarnym zaledwie 27% badanych nie podjęło zatrudnienia. Ankietowanych zapytano między innymi o powody pozostawania bez pracy. Zdecydowana większość wskazała, iż w chwili obecnej kontynuuje naukę i nie jest w stanie jednocześnie pracować. Zapewne odpowiedzi te związane były z faktem, iż badanie przeprowadzane było wśród studentów kształcących się na ostatnim semestrze studiów licencjackich bądź inżynierskich. Bardzo zbliżona liczba osób wskazywała na: brak ofert pracy odpowiadających wykształceniu oraz brak doświadczenia zawodowego (po 14%), jak 36\n38 również brak kwalifikacji poszukiwanych przez pracodawców (11%). Z wykresu 42 wynika, iż zaledwie 6% ankietowanych nie poszukuje pracy. Wykres 42. Powody pozostawania bez pracy Bardzo ciekawe informacje przedstawione zostały na Wykresie 43. Odczytać z niego możemy, iż ponad połowa niepracujących respondentów zamierza rozpocząć poszukiwania pracy w ciągu najbliższego roku, przy czym 45% do 3 miesięcy, 8% między 3 a 6 miesięcy, natomiast pozostała część w okresie między 6 a 12 miesięcy. Zaledwie 1% badanych działania zamierza podjąć dopiero po upływie 2 lat. Niespełna co trzeci ankietowany nie zastanawiał się jeszcze kiedy rozpocznie poszukiwania swojej wymarzonej. Wykres 43. Rozpoczęcie poszukiwań pracy 37\n39 Bardzo ważnym, a zarazem ciekawym aspektem było zbadanie, gdzie studenci PWSZ w Chełmie mają zamiar szukać pracy. Na terenie województwa lubelskiego pracować chciałoby 40% badanych. W Chełmie pracy szukać zamierza 18% respondentów. Co trzeci ankietowany wskazywał na całą Polskę, natomiast za granicę wyjechać chce 22%. Uzyskane wyniki są niemal identyczne z wynikami otrzymanymi w roku akademickim 2011/2012. Wykres 44. Miejsce poszukiwań pracy W kolejnym pytaniu poprosiliśmy o wskazanie rodzaju stanowiska, na jakie ankietowani zamierzają aplikować. Wyniki przedstawiono na Wykresie 45. Zbliżona liczba respondentów chciałaby zostać pracownikiem administracyjnym (26%), nauczycielem, pracownikiem dydaktycznym bądź pracownikiem naukowym (24%). Bardzo podobna część respondentów nie wie jeszcze na jakim stanowisku chciałaby pracować (22%), bądź jest im obojętne jakie to będzie stanowisko (19%). Po 9% ankietowanych wskazało na pracownika fizycznego bądź inny rodzaj stanowiska. 38\n40 Wykres 45. Poszukiwane stanowiska pracy Na Wykresie 46 przedstawione zostały plany zawodowe respondentów pozostających bez pracy. Zdecydowana większość chce podjąć pracę w Polsce bez względu na to czy będzie to praca związana ze zdobytym wykształceniem czy też nie. Prawie identyczne wyniki otrzymaliśmy w przypadku podjęcia pracy w swoim zawodzie za granicą i podjęcia jakiejkolwiek pracy za granicą. Niespełna trzy czwarte respondentów zamierza kontynuować edukację. Na założenie własnej działalności zdecydowanych jest 43% badanych, natomiast 46% nie zamierza zakładać własnej firmy. Wykres 46. Plany zawodowe respondentów pozostających bez pracy 39\n41 Poprosiliśmy ankietowanych również o wskazanie wymagań, jakich pracodawcy oczekują od kandydatów do pracy. Wyniki zilustrowano na Wykresie 47. Podobnie jak w roku akademickim 2011/2012 respondenci najczęściej wymieniali wykształcenie wyższe (55%), doświadczenie zawodowe (49%) oraz dyspozycyjność (41%). Zdaniem ankietowanych do najrzadziej spotykanych wymagań zaliczyć można: atrakcyjny wygląd (6%), zamieszkanie we wskazanym mieście/województwie (7%), a także umiejętność analitycznego myślenia (10%). Wykres 47. Wymagania ze strony pracodawców V. Streszczenie wyników Okres realizacji: rok akademicki 2012/2013 Populacja badawcza: absolwenci Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Chełmie, którzy ukończyli studia w roku akademickim 2012/2013 (ogólna liczba: 601). Liczba osób, które wzięły udział w badaniu: 259 (43% populacji badawczej). Struktura próby: niewielka przewaga mężczyzn (51%); najliczniej reprezentowane kierunki: 1. Mechanika i budowa maszyn niestacjonarne (86%), 40\n42 2. Rolnictwo (82%), 3. Filologia (67%), 4. Matematyka i Filologia polska (po 56%), 5. Mechanika i budowa maszyn stacjonarne (52%), miejsce zamieszkania: wieś (57%), wiek: do 24 lat (76%). Najważniejsze wnioski dotyczące aktywności zawodowej w trakcie studiów: respondenci aktywni zawodowo w czasie studiów: 32%; charakter pracy: praca związana z kierunkiem studiów 45%; najczęściej wykorzystywane sposoby poszukiwania pracy: oferty internetowe (32%), pomoc znajomych bądź rodziny (25%) oraz bezpośredni kontakt z firmą (20%); udział w dodatkowych kursach lub szkoleniach: 44%; najczęściej wybierane kursy/szkolenia: specjalistyczne związane z kierunkiem studiów (64%); powody podejmowania dodatkowych kursów/szkoleń: dostosowanie do wymogów rynku pracy (50%) oraz osobiste zainteresowania (43%). Najważniejsze wnioski dotyczące oceny kształcenia w Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej w Chełmie: Stopień spełnienia oczekiwań studiów: większy niż spodziewany: 9%, całkowity 34%, częściowy 48%; Przydatność wiedzy i umiejętności wyniesionych ze studiów: bardzo przydatne 20%, przydatne 54%; W przypadku możliwości ponownego wyboru kierunku studiów i kierunku kształcenia ponad 2/3 respondentów nie zmieniłoby swojej decyzji (68%); Wybierając kierunek studiów ankietowani najczęściej kierowali się własnymi zainteresowaniami (60%); W ocenie ponad połowy badanych przygotowanie zarówno w zakresie teoretycznym, jak i praktycznym, jest na średnim poziomie (odpowiednio 61% i 46%). Określając stopień zadowolenia z warunków studiowania w PWSZ w Chełmie bardzo wysoko ocenione zostały: jakość sal dydaktycznych, relacje między studentami, a wykładowcami, merytoryczne przygotowanie kadry nauczającej, jakość nauczania 41\n43 oraz dostępność materiałów dydaktycznych (co najmniej 80% dla ocen 4 i 5 w pięciostopniowej skali ocen); Obowiązkowe praktyki studenckie okazały się przydatne w życiu zawodowym 64% respondentów; Zdaniem 23% ankietowanych obowiązkowe praktyki studenckie miały wpływ na przyjęcie do pracy; W każdym z wymienionych obszarów związanych z poszukiwaniem pracy studenci najczęściej wskazywali oceny 3 i 4 w pięciostopniowej skali ocen. Najwięcej respondentów wystawiło ocenę 5 dla obszaru związanego z metodami poszukiwania pracy (24%); W spotkaniach organizowanych przez Biuro Karier Żak (kursach, szkoleniach, prezentacjach, itp.) uczestniczyło zaledwie 4% ankietowanych; Stypendium za wyniki w nauce pobierało 31% badanych; Czynny udział w życiu Uczelni (koła naukowe, Samorząd Studentów, Dni Otwarte, itp.) brało 31% respondentów; 5% ankietowanych posiada inne wykształcenie wyższe; Chęć podjęcia dalszego kształcenia zadeklarowało 52% respondentów. Największy odsetek osób deklarujących chęć podjęcia dalszego kształcenia znalazł się na kierunkach: Filologia polska (100%), Budownictwo tryb stacjonarny (73%) oraz Pedagogika tryb stacjonarny (71%); Jako kolejny etap kształcenia najczęściej wskazywano na studia II stopnia (37%); Studia w bardzo wysokim lub wysokim stopniu wpłynęły na ukształtowanie się i rozwój takich kompetencji jak: samodzielność (58%), praca w zespole oraz umiejętność skutecznego komunikowania się (po 51%), a także umiejętność podejmowania decyzji (50%); W stopniu niskim bądź bardzo niskim studia wpłynęły na rozwój takich kompetencji jak: znajomość języka obcego (11%), odporność na stres (6%) jak również umiejętność prezentacji (6%). Najważniejsze wnioski dotyczące losów zawodowych absolwentów Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej w Chełmie: 42\n44 Główne czynniki decydujące o postrzeganiu przez badanych pracy jako atrakcyjnej: dobra atmosfera w pracy (58%), atrakcyjne wynagrodzenie oraz zgodność pracy z zainteresowaniami (po 57%); W przypadku, gdyby plany związane z poszukiwaniem wymarzonej pracy zawiodły, 41% ankietowanych zostałaby w Polsce; 16% respondentów wykonywało pracę najemną w okresie wypełniania ankiety; Najwięcej ankietowanych podjęło pracę w trakcie I roku studiów (40%); pracę podjętą przed rozpoczęciem studiów kontynuuje zaledwie 2% zatrudnionych studentów; Praca 51% badanych jest zgodna z wykształceniem zdobytym w PWSZ w Chełmie. Najwięcej respondentów stwierdza, że pracę znalazło dzięki pomocy rodziny lub znajomych (49%) oraz poprzez nawiązanie bezpośredniego kontaktu z pracodawcą (33%); 51% ankietowanych zatrudnionych jest na umowę o pracę, przy czym 28% na czas określony, natomiast 23% na czas nieokreślony; Zdecydowana większość respondentów (93%) wykonuje pracę w Polsce; Wśród pracujących w Polsce, najwięcej osób (67%) znalazło zatrudnienie na terenie województwa lubelskiego, z czego 55% w powiecie chełmskim; W zakładach pracy o zasięgu krajowym lub międzynarodowym pracuje 49% ankietowanych; Zadowolenie z obecnie wykonywanej pracy deklaruje trzy czwarte (75%) absolwentów. Zdaniem respondentów o przyjęciu do pracy najczęściej decydują: motywacja do pracy (42%), a także umiejętności interpersonalne, kwalifikacje zawodowe uzyskane poza programem studiów, doświadczenie zawodowe oraz skuteczne komunikowanie się (po 40%); Przy wyborze pracodawcy badani kierowali się najczęściej zainteresowaniami zawodowymi oraz elastycznym czasem pracy (po 47%); Co trzeci badany wykonujący pracę najemną zamierza w przyszłości rozpocząć własną działalność gospodarczą; Zaledwie 3% wszystkich respondentów prowadzi własną działalność gospodarczą. Wśród osób prowadzących działalność gospodarczą, 71% deklaruje, że jest ona zgodna ze zdobytym wykształceniem; 43\n45 Na prowadzenie własnej działalności gospodarczej zdecydowali się absolwenci kierunków takich jak: Budownictwo niestacjonarne (43%), Rolnictwo (43%) oraz Stosunki międzynarodowe niestacjonarne (14%); Prawie trzy czwarte respondentów założyła działalność gospodarczą w trakcie studiów; Głównym powodem bądź motywacją, która wpłynęła na decyzję o założeniu własnej firmy była chęć pracy na własny rachunek (71%); Wszyscy respondenci przedsiębiorcy prowadzą działalność gospodarczą w Polsce, przy czym 86% na terenie województwa lubelskiego. Każda firma ma zasięg lokalny (71%) bądź regionalny (29%); Wszyscy ankietowani są zadowoleni z prowadzonej działalności gospodarczej; 81% respondentów stanowią osoby niepracujące; Najczęściej wymienianą przyczyną pozostawania bez pracy jest kontynuacja nauki; W przeciągu najbliższych 6 miesięcy pracy poszukiwać zamierza 53% badanych; 40% badanych zamierza poszukiwać pracy na terenie województwa lubelskiego; Najwięcej respondentów chciałoby pracować jako pracownik administracyjny (26%), a także nauczyciel, pracownik dydaktyczny bądź naukowy (24%); Dalszą edukację zamierza podjąć 74% osób niepracujących; Pracy w Polsce w swoim zawodzie zamierza szukać 86% ankietowanych; Chęć założenia własnej działalności gospodarczej deklaruje 43% niepracujących respondentów; W ocenie absolwentów pracodawcy najczęściej poszukują osób z wykształceniem wyższym (55%) oraz doświadczeniem zawodowym (49%). 44\nKARIERY ZAWODOWE ABSOLWENTÓW PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOŁY ZAWODOWEJ W CHEŁMIE RAPORT Z BADANIA Chełm 2012 Spis treści I. WSTĘP... 2 II. METODOLOGIA... 3 Populacja badawcza... 3 Metoda zbierania danych...


Papaja cena za kg 2020 - sprzedam papaje - kupię papaje\nHUF Zmien walutę\nPapaja - poniżej przedstawiamy ogłoszenia dotyczące papai\n- sprzedaż papai uprawa ekologiczna\n- sprzedam papaje ilości hurtowe\n- papaje ilości paletowe\nCzynniki wpływające na ceny papaja:\n- kupię papaje z certyfikatem ekologicznym\n- nawiąże bezpośrednio współprace z dostawcami papai\n- kupie papaje ilości paletowe\nGdzie można kupić i sprzedać papaje:\nsprzedam papaje ilości hurtowe, świętokrzyskie\nkupię papaje ilości hurtowe, lubuskie\npapaja kupię, małopolskie\nkupię papaje ilości detaliczne, zachodniopomorskie\nkupię papaje zachodniopomorskie\nsprzedam papaje, jakość handlowa kujawsko-pomorskie\npapaja sprzedaż, pomorskie\nsprzedaż papai uprawa ekologiczna, opolskie\nsprzedam papaje cena do uzgodnienia, opolskie\nmam na sprzedaż papaje łódzkie\nkupię papaje ilości detaliczne, opolskie\nsprzedaż papai uprawa ekologiczna, lubuskie\nsprzedam papaje ilości hurtowe, mazowieckie\npapaja sprzedaż, kujawsko-pomorskie\nkupię papaje warmińsko-mazurskie\nkupno papai ilości detaliczne\nkupię papaje ilości detaliczne, kujawsko-pomorskie\nmam na sprzedaż papaje podlaskie\nsprzedaż papai uprawa ekologiczna, łódzkie\nkupię papaje ilości hurtowe, dolnośląskie\n< Strona 1 z 13 >\nPapaja zwana też melonowcem właściwym to gatunek rośliny z rodziny melonowcowatych. Pochodzi z terenów Ameryki Południowej,Środkowej i Północnej, gdyż występuje tam klimat tropikalny i subtropikalny. Jest to bardzo ciepłolubna roślina, dlatego nie jest łatwa w uprawie na terenie o klimacie umiarkowanym. Można jednak uprawiać ją w warunkach domowych, choć ciężko o wyhodowanie obfitych plonów. Służy więc głównie jako element dekoracyjny w naszym ogródku i domu. Jako subtropikalny owoc, można spróbować jego uprawy w szklarni, w której musimy zapewnić mu temperaturę nie spadającą poniżej 20 stopni Celsjusza, zwłaszcza w trakcie kiełkowania. Każdego roku na wiosnę warto drzewo przesadzać, ponieważ dosyć szybko przybiera na rozmiarach. Warto zaopatrzyć podłożę papai w nawozy organiczne i mineralne. Trzeba też uważać na nadmierne podlewanie rośliny, gdyż jest bardzo wrażliwa na zalania. Papaję można jeść na surowo lub przetwarzać w domowej roboty kompot. Spożywanie owoców tej rośliny jest polecane przede wszystkim dla osób, które chorują na raka. Leczą również wrzody żołądka i infekcje dróg moczowych. Skup papai odbywa się przez cały rok. Przy pomocy nowoczesnej internetowej platformie Agro-Market24 z łatwością kupisz lub sprzedasz papaje. Dodatkowo po rejestracji będziesz mieć możliwość korzystania z darmowego komunikatora, który zapewni Ci szybki i wygodny kontakt z kontrahentami. Ogłoszenia Mazowieckie , Wielkopolskie , Kujawsko-pomorskie , Łódzkie , Lubelskie , Podlaskie , Małopolskie , Śląskie , Dolnośląskie , Podkarpackie , Świętokrzyskie , Pomorskie , Warmińsko-mazurskie , Opolskie , Zachodniopomorskie , Lubuskie.


Pytania odnośnie zamówień; zgłaszanie chęci udziału w zamówieniu cz.3 - Strona 112 - Wizaz.pl\n2012-07-04, 16:45 #3331\nMam pytanko Czy któraś z Was chciałaby wziąć ze mną na spółę jakiś podkład (bo jak wiadomo biorąc dwa wychodzą one wtedy 14$ za sztukę) ?\n2012-07-04, 17:57 #3332\nCzy są chętne na cienie z kita po 1o sztuk: http://www.lumierecosmetics.com/prod...s-608-43.html?\nDodatkowo jest zniżka na 25%, Lumiere 18 u Isilindil\nMam jeszcze pytanie: czy ten zestaw http://www.lumierecosmetics.com/prod...ts-441-43.html to taki sam rozmiar słoiczków, jak w kicie po 10 sztuk?\nJa wezmę 3 lub 4 sztuki cieni, także może zbierzemy 10\n2012-07-04, 18:16 #3333\nmam pytanie odnośnie lumiere, ten kod -25% jest dla wszystkich, dla nowych klientów też? wpisuje w to okienko na kod i nie działa\nczy minerały z ocean mist cosmetics są dobre jakościowo? mają konsystencję bardziej pudrową czy kremową ( jak lucy minerals )?\nczy na 4 lipca są jeszcze jakieś zniżki na minerały? szukam czegoś odpowiedniego i potrzebuję wypróbować to i owo\nEdytowane przez gossiuniek\nCzas edycji: 2012-07-04 o 18:19\n2012-07-04, 18:22 #3334\ngabipati bierze podkład, dopisze Cię do Niej\ndla wszystkich jest kod: Firework\nteraz zniżki ma: Meow cosmetics, Aromaleigh, Lumiere i Mad minerals co do ocean mist mało opinii znajdziesz, to niezbyt popularna firma\n2012-07-04, 20:10 #3335\nJa też myślę o 4. Wychodzi 2,6 $ za jeden, zgadza się? Po zniżce, oczywiście.\n2012-07-04, 23:50 #3336\nDziękuję Idę robić przelewa\nedit: przelew zrobiony, potwierdzenie wysłane będzie automatycznie na Twojego maila\nCzas edycji: 2012-07-05 o 00:19\n2012-07-05, 07:52 #3337\nIs, a MAD byś nie zorganizowała przypadkiem?\n2012-07-05, 07:56 #3338\nUbiegłaś mnie z pytaniem\n2012-07-05, 08:12 #3339\nA do kiedy jest promocja? Czy chcecie nawet bez promocji?\nNie chcecie nic z Aroma? Takie piękne ceny cieni\nUwaga, w Lumiere mamy wolne 3szt cieni 1g w cenie 2,63$ oraz podkład XXL w cenie 10,5$ !\n2012-07-05, 08:21 #3340\nNo właśnie promocja jest MAD ma -15%\nJa się na Aroma troszkę poobrażałam ostatnio, bo narobili tych nowych kolekcji po reaktywacji swojej aktywnej działalności a sporo z nich delikatnie mówiąc mnie rozczarowało i okazały się płaskawe i słabo napigmentowane - teraz z większą rezerwą podchodzę do ich zdjęć i opisów.\n2012-07-05, 08:21 #3341\n2012-07-05, 08:35 #3342\nKurcze, wolałabym Mad otworzyc za tydzień jak mi wyślą Meow i Lumiere bo nie chcę w jednym czasie dostać 11 paczek...\nPomożecie mi znaleźć do kiedy jest promocja?\n2012-07-05, 08:47 #3343\nNiestety nie widzę, a le w przeszłości też nie podawali daty końcowej, taką chyba mają politykę.\nJestem gotowa zaryzykować- jeśli za tydzień będzie dalej promocja, to zgłoszę się do zamówienia, a jak nie, to poczekam do kolejnej promocji, nie pali mi się.\n2012-07-05, 09:09 #3344\nIs, czy mogłabym Cię prosić o uwzględnienie wysyłki Lumiere18 wspólnej z Meow28 w arkuszu dot. Lumiere , przelew już nadany na kwotę bez przesyłki w PL\n2012-07-05, 09:54 #3345\nIs, dziękuję bardzo za przesyłkę\n2012-07-06, 10:50 #3346\nczy bedzie w najblizszym czasie ktos robil zamowienie z Meow?\n2012-07-06, 14:40 #3347\nprzyłączam się do pytania o meow\n2012-07-06, 22:11 #3348\nIs, dziękuję za Lumiere\n2012-07-08, 17:12 #3349\nIs, czy planujesz niebawem jakieś zamówienie? Mam groszową dopłatę do Lumiere18 i nie wiem, czy mogłabym się wstrzymać.\n2012-07-09, 18:57 #3350\n2012-07-10, 12:35 #3351\nczy będzie organizowane jakieś zamówienie z joopa mnerals? chciałabym zamówić zestaw z próbkami, ale koszty wysyłki przy tak małym zamówieniu są większe niż jego wartość\nteraz jest darmowa wysyłka pow. 20$ do piątku (13.07.2012)\n2012-07-13, 18:57 #3352\nWitam, zostałam odesłana tutaj z wątku o milk of magnesia przez Lorri. Czy ktoś byłby chętny zorganizować wspólne zamówienia tego cuda? Krótko mówiąc jest to mleczko sprzedawane na ebayu (niedostępne w Pl), które nieziemsko matuje tłustą skórę . Jest taniutkie, chociaż też zależy od ceny wysyłki. Tutaj wątek o milk of magnesia.\n2012-07-15, 20:57 #3353\nAktualnie nie planuję żadnych zamówień, chyba że będą chętne na pędzlowe lub biochemię (ZSK, BU, Mazidła, Helfy)\nPrzepraszam że odpowiadam z tak dużym opóźnieniem\n2012-07-16, 13:38 #3354\nA jednak Lauress jest . Chociaż stamtąd to akurat nic nie potrzebuję, ale zerknę\n2012-07-16, 22:03 #3355\nJa jestem chętna na BU!\n2012-07-17, 19:42 #3356\nChętnie zamówię coś z LaurEss tylko nie wiem jakie odcienie mam wybrać, a żadna dobra duszyczka jeszcze mi nic nie podpowiedziała w wątku o tej firmie :/ a sama pewnie wybiorę mnóstwo próbek i żadna nie będzie trafiona...\n2012-07-18, 16:17 #3357\nJa także pilnie potrzebuję zamówienia z Meow a konkretnie Munchkin'a Manx-3 Naughty a najlepiej Full Size z kimś na pół.\n2012-07-19, 10:18 #3358\n2012-07-24, 13:02 #3359\nDziękuję wszystkim współuczestniczkom za wspólne zamówienie, a przede wszystkim wielkie "dziękuję" dla Isilindil za organizację Meow. Paczka dotarła błyskawicznie. Zabieram się za pierwsze próby z nowymi kosmetykami ... Pozdrawiam serdecznie\n2012-07-25, 13:54 #3360\nIsilindil, bardzo dziękuję za Meow! Pozdrawiam


Zawartość Bobby - Strona 5 - FORBOT\n[Worklog] [Linefollower] Snack-pierwszy LF na poważnie\nPinout nie do końca taki sam - w dół kompatybilny z M8 owszem, ale M328 ma np. dodatkowe timery jak już wspominałem. Jak nie ma M328, to daj M48/88/168 - te mają ten sam pinout.\nFrezarka 3d lub chocby 2.5D\ntak, nie. Po pierwsze: drukarka a frezarka to kompletnie różne urządzenia, choćby ze względów, jakie wymienił Artu. Shapeoko jak i X-Carve wygląda niestety jak by miało się rozjechać przy frezowaniu czegoś twardszego niż styropian. Już samo zamknięcie przodu i tyłu obrabiarki dużo by zmieniło. Niestety, to są maszyny optymalizowany chyba tylko i wyłącznie pod względem dizajnu i ceny. Można na tym co najwyżej się pobawić, ale raczej nie liczyłbym, że taka maszyna się zwróci. CNC to drogie rzeczy, nie bez powodu. Ta trzecia, BoXZY (bo tak się nazywa, a nie XYZBox, XYBoX) ewentualnie może się do czegoś nadawać (ale o frezowaniu metali ZAPOMNIJ). Zdanie z komputerem kompletnie nietrafione. Artu nie powiedział, że jeśli coś jest do wszystkiego to nie istnieje, tylko że jest do niczego, czyli słabej jakości. I tak, powiedziałbym, że wypasiony gamingowy pecet nie zastąpi lapka w podróży, a na lapku nie pograsz w najnowsze gry.\nW zasadzie ciężko ocenić schemat, bo nie ma na nim 90% wartości elementów - kwestia do poprawy Na schemacie masz też M8, a w założeniach projektowych masz M328 - druga ma trochę więcej na pokładzie, m.in. więcej timerów, można by jakieś ich wejścia wykorzystać np. do enkoderów\nRoznica miedzy PWM a AN-OUT\nWyjścia "Analogowe" w arduino UNO, to wyjścia PWM. Nie jest to tak do końca wyjście analogowe, bo może wypluć z siebie tylko poziomy logiczne 5V/0V. Wyjścia w DUE, o których piszesz, to wyjścia wewnętrznego DACa (Digital to Analog Converter), które są "naprawdę" analogowe.\nRobot ksr10 Velleman a andruino\nMarku, w twojej wypowiedzi poszedłeś o jeden krok za daleko - arduino ma wbudowaną przejściówkę USB-UART (komputer =USB-CDC=> Atmega8u4 =UART=> Atmega328 dla UNO), lub w głównym procesorze robi wirtualny port COM używając wbudowanego kontrolera USB (komputer =USB-CDC=> Atmega32u4 dla leonardo). Dodam też od siebie 2 grosze do oczujnikowania efektora. Aby sprawdzić, czy robot złapał już obiekt możesz albo mierzyć prąd płynący przez silnik (najprościej opornik o małej rezystancji i mierzysz na nim spadek napięcia), lub użyć czujnika 'dotyku', nadaje się na niego gąbka przewodząca, na której sprzedawane są czasem układy scalone. Po ściśnięciu zmniejsza swoją rezystancję. Oba rozwiązania mają jednak zady i walety - pierwsze jest dość dokładne (prąd płynący przez silnik jest praktycznie wprost proporcjonalny do momentu, czyli siły ściskania), ale potrzebne jest kilka dodatkowych elementów - wspomniany opornik, jak i wzmacniacz, bo napięcie odkładane na rezystorze powinno być możliwie małe, aby nie tracić prądu na grzanie powietrza. Do drugiego wystarczy tylko rezystor rzędu podobnego do rezystancji gąbki i tworzysz z nich dzielnik napięcia. Niestety, takie rozwiązanie jest niedokładne ze względu na samą gąbkę - za każdym razem będzie zgniatać się nieco inaczej, to rozwiązanie nadaje się tylko do określenia czy chwytak już złapał, czy jeszcze nie, gdzie pierwsze pozwala praktycznie na pomiar siły zgniatania.\n[C] Problem z operacją bitową\nPokaż schemat i drugiego delaya możesz spokojnie wyciąć, to tak na początek.\nDaniel_Wit, sam pobieżnie przejrzałem i te rzeczy w jednym miejscu mogą się jak najbardziej przydać. Fajnie by było, gdyby oparli sterowanie quadro o model, a nie PIDy, bo tak to chyba zostało rozwiązane.\nMi również generalnie wieczory pasują\n[C] [STM32] Stm33CubeMX nie generuje wszystkich plików\nCześć, jak w temacie - mieliście kiedyś taki problem, że Cube nie wygenerował wam w folderze z projektem wszystkich plików? Brakuje mi np. teraz stm32f3xx_it.c, ale dzieje się tak też z gpio i innymi. Za którymś razem generuje się wszystko, ale jednak fajnie byłoby mieć deterministycznie działające narzędzia... Oczywiście próbowałem reinstalować cube'a, ale nic nie dało. Próbowałem też uruchamiać go jako administrator, też za wiele nie zmienia. Headery mogę niby wkleić z folderu repo cube'a, bo w nich chyba nic się nie zmienia, ale kurde, to on się powinien tym zająć... Ręce mi już opadają i nie wiem co począć. A, no i mam jeszcze jeden typ, dlaczego nie działa. Windows. Windows 8.1. Jak miałem wcześniej 7 to śmigało. Na forum mojego koła naukowego dostałem jeszcze propozycję taką, żeby sprawdzić, czy dla Keila generuje wszystko - okazuje się, że tak. Używa ktoś z Was AC6 i Cube'a pod Windowsem 8.1?\n[FPGA] Nexys3 (410-182)\nJa nie wiem, ale znam kogoś kto zna odpowiedzi.\nkampo, może lepiej byłoby zamiast zmieniać define'y w pliku nagłówkowym twojej klasy wykorzystać do tego konstruktor? Użytkownik nie musi wtedy nawet otwierać plików nagłówkowych, o ile wie z jakich funkcji ma skorzystać. OldSkull, w Twoim pierwszym nagłówku, voltage_calc.h niezależenie od tego, czy był już zainkludowany czy nie, zostanie dołączony ponownie - musisz przerzucić #endifa na koniec pliku. Teraz tak patrzę i w drugim masz dokładnie to samo. EDIT: W ogóle WTF, w plikach .h/.hpp masz definicje funkcji : o Tam powinny znaleźć się tylko deklaracje. Coś czuję tak na oko, że twoje kody sypią warningami\nJakie tanie silniki do lf'a???\nSabre, robiłeś może jakieś pomiary takiego silniczka? Interesujący jest moment/prędkość obrotowa na wyjściu i prąd/napięcie zasilania - można by oszacować w ogóle sprawność takiego przewijania. Po ile zwojów nawijałeś i jakim drutem?\nRoboSimian, gotowy na jutrzejszy DARPA Robotics Challenge!\nOrientuje się ktoś, czy planowany jest stream z zawodów?\nTreker, myślę, że tak. Generalnie wszystkie biblioteki arduino praktycznie są napisane typowo jako kasy - servo, stepper, serial. Napisałem ostatnio np. klasę do obsługi średniej kroczącej (zero sprzętu), wtedy po zaincludowaniu pliku .h kod wygląda tak: deklaracja: SMA average(L); //konstruujemy obiekt klasy SMA, parametrem konstruktora jest ilość próbek średniej używanie: average.add(probka); //dodajemy próbkę do bufora, reszta zostaje automatycznie przesunięta zmienna = average.get(); //odczytujemy średnią z ostatnich L próbek Sama średnia obsługuje na razie tylko twory mojej innej klasy, Cartesian, która to przechowuje współrzędne w układzie kartezjańskim, ale nic nie stoi na przeszkodzie, by oprzeć klasę o szablon - wtedy będzie mogła liczyć średnią z dowolnych zmiennych. Właśnie obiektowość w Arduino jest świetna - tak mi teraz przemknęło przez myśl, by napisać może jakiś odcinek kursu arduino o klasach właśnie. Pozwala to na nieporównywalnie prostszą względem czystego C skalowalność kody, staje się on też prostszy w wykorzystaniu na inne platformy (jeśli tylko znajdzie się dla nich kompilator C++, na przykład STMy).\nKlasy w C++ (Arduino) też wchodzą w grę?\nOstatni schemat, jaki chcę zaprezentować to podłączenie Atmegi8/88/168/328 z niezbędnymi peryferiami, by móc programować ją bezpośrednio przez USB wykorzystując USBAspLoader. Po założeniu zworki BOOT_EN i zresetowaniu mikrokontrolera, wchodzi on w sekcję bootloadera i przedstawia się w systemi jako USBAsp, zatem dowolnym programem do flashowania atmeg możemy programować je bez użycia żadnego dodatkowego sprzętu w formie programatora (oczywiście niezbędne jest uprzednie wgranie samego bootloadera wykorzystując do tego zwykły programator). W załączniku przesyłam pliki .sch oraz paczkę z firmwarem. Ponadto zostawiam linka do strony projektu: https://www.obdev.at/products/vusb/usbasploader.html usbasploader.sch USBaspLoader.2012-12-08.tar.gz\nKolejny schemat, który zamieszczam, pozwoli w prosty sposób zrealizować interfejs wyjściowy naszego robota. Do układu 74HC164 (który jest notabene bardzo tani i ogólnodostępny, w przeciwieństwie do niektórych dedykowanych driverów LED) od strony mikrokontrolera musimy podłączyć interfejs SPI (wystarczy tylko MOSI i SCK, gdyż nic nie odbieramy) i w całkowicie sprzętowy sposób, za pomocą dwóch linii danych możemy sterować ośmioma LEDami. Rozwiązanie takie stosowałem w robocie minisumo, gdzie cała delikatna elektronika z mikrokontrolerem, częścią zasilania była ukryta wewnątrz obudowy, a na zewnątrz umieszczona była tylko malutka płytka z tym układem, ledami i kilkoma przewodami łączącymi ją z płytką główną. Aby interfejs zadziałał, musimy tylko skonfigurować SPI do trybu ośmiobitowego i... w zasadzie to tyle. Od tej chwili, wszystko co wyślemy po SPI pojawi się na diodach w notacji binarnej. //EDIT: 12 min po czasie niestety, ale zamieściłem sugestie Marka. HC164.sch


Lekarz z DSK skazany za zlekceważenie 8-letniej pacjentki - Dziennik Wschodni\nLekarz z DSK skazany za zlekceważenie 8-letniej pacjentki\nPięć miesięcy pozbawienia wolności w zawieszeniu na dwa lata - taką karę wymierzył dzisiaj Sąd Rejonowy w Lublinie Stefanowi N. za zaniedbania przy leczeniu 8-letniej dziewczynki. Dziecko zmarło.\nDziewczynka trafiła do Dziecięcego Szpitala Klinicznego w Lublinie z silnymi bólami głowy w sierpniu 2005 roku. Wymiotowała, traciła przytomność. Stefan N. pełnił dyżur na oddziale. Nie skierował pacjentki na badanie tomograficzne. Badanie zlecił dopiero lekarz, który przejął po nim dyżur. Pokazało ono krwiaka. Dziewczynka trafiła na stół operacyjny. Nie udało się jej uratować.\nSąd doszedł do wniosku, że lekarz przez swoje zaniedbanie naraził dziewczynkę na niebezpieczeństwo utraty życia. Nie odpowiada jednak za jej śmierć, bo nawet natychmiastowa operacja nie uratowałaby jej życia.\nTo już trzeci wyrok w tej sprawie. Za pierwszym razem lekarzy był skazany, otrzymał nawet zakaz wykonywania zawodu, potem sąd go uniewinnił. I ten wyrok został uchylony.\nnick / 16 maja 2010 o 15:00\ndla mnie to bez sensu jest nasze prawo, dlaczego utrzymujemy tyle darmozjadów w sądzie, całe rodziny, jeden sąd skazuje, drugi uniewinnia....bez sensu, dlaczego wyroki nie są prawomocne???? czysty idiotyzm, mam nadzieję, że życie jeszcze sie zemści na tym lekarzu.\nkk / 16 maja 2010 o 06:46\njesli kierowca TIR'a (nazwijmy go Kowalski) zagapi sie i potrąci ze skutkiem śmiertelnym na przejściu dziewczynkę 8letnią i zrobił to tylko jeden raz był treźwy. jaki dostanie wyrok ?? w zawiasach ?? a moze sprawa zostanie umorzona ?? O jakim ty stresie piszesz ?? jak ktoś jest zestresowany i niedaje sobie rady powienien dać sobie spokuj z profesją. swoją drogą czy człowiek zestresowany jest w stanie usnąć podczas nocnego dyżuru?? a z tego co wiem lekarze tak bardzo zestresowani spią całymi nocami. nie pisz nic wiecej bo bzdury wypisujesz.\nja spie na dyzurach kiedy nic sie nie dzieje- mam do tego prawo zapisane w ustawie, bo moj dyzur jest czasem gotowosci do pracy, a nie godzinami pracy jak maja to pielegniarki, ktore budza mnie kiedy jest nowe przyjecie na oddzial, albo cos sie dzieje z pacjentem. I guzik mnie obchodzi czy to ci sie kolego podoba czy nie, mam prawo spac to spie, jak zmienia przepisy to ja sie dostosuje.\ndruga sprawa, ja takiemu dziecku zlecilabym tomografie w trybie pilnym, czemu ten lekarz tego nie zrobil tego nie wiemy, artykul nic na ten temat nie mowi. moze tych objawow wtedy nie bylo, a moze.... olal( tak tez moze byc).\nja z zasady zlecam jak najwiecej badan, chronie swoje dupsko, nie mam ochoty ciagac sie po sadach. a sprawa oszczednosci i finasow mnie nie interesuje. od tego jest dyrektor, starosta i bog wie kto jeszcze i za to oni biora pieniadze i premie, nie ja.\ndruga sprawa, ja takiemu dziecku zlecilabym tomografie w trybie pilnym, czemu ten lekarz tego nie zrobil tego nie wiemy, art... rozwiń\nbyły rencista / 16 maja 2010 o 02:32\nBieda intelektualna aż krzyczy z tego postu.\nZwalanie winy na emerytów to chwyt prostacki i poniżej pasa.Każdy po wielu latach ciężkiej pracy i płaceniu drakońskiego haraczu na składki zus ma prawo do emerytury gdyż na nią sobie przez całe życie zapracował.W emeryturze statystycznie odbierze sobie i tak co najwyżej około 24% z własnych pieniędzy ulokowanych w składkach.Jeżeli ktoś uważa że się mylę to proszę bardzo.Niech wprowadzą przepis że można zrezygnować z emerytury w zamian za wpłacone przez całe życie składki z należnymi odsetkami w wysokości stopy procentowej od zaciągniętych kredytów.Bardzo chętnie jako pierwszy zrezygnuję wtedy z emerytury,"bezpłatnej" opieki medycznej i wszelkich świadczeń.Ale takiego przepisu nie ma i nie będzie bo emeryci to podstawowe źródło dochodu a nie wydatków.Odnośnie rent to tez sprawa wygląda inaczej.Kto jak nie lekarze wydaja dziwne orzeczenia rentalne nadające osobom zdrowym renty lub co gorsza zabierającym ciężko chorym ludziom prawa do rent?.Sam jestem tego przykładem.Po 25 latach pracy w ciężkich warunkach i 2 zawałach zostałem nagle "cudownie" uzdrowiony przez lekarza orzecznika.Wróciłem do pracy która zapewne uraduje niebawem łowców skór . (Pracuję przy wysokich napięciach)Ale się nie będę odwoływał .Nie będę prosił łaski konowałów, a nędzna rencina i tak by nie wystarczyłaby nawet na lekarstwa które muszę co miesiąc wykupić.\nJeszcze raz podkreślam jeżeli kogoś bolą emerytury i renty to proszę bardzo je zlikwidować po uprzednim zwróceniu zrewaloryzowanych składek z należnymi odsetkami.Wtedy nie będzie problemu z brakiem pieniędzy w szpitalach.Każdego będzie stać na prywatny szpital i zapłacenie sobie prywatnego ubezpieczenia w dowolnej firmie ubezpieczeniowej.\nZwalanie winy na emerytów to chwyt prostacki i poniżej pasa.Każdy po wielu latach ciężkiej pracy i płaceniu drakońskiego haraczu na składki zus ma prawo do emerytury gdyż na nią sobie przez całe życie zapracował.W emeryturze statystycznie odbierze sobie i tak co najwyżej około 24% z własnych pieniędzy ulokowanych w składkach.Jeżeli ktoś uważa że się mylę to proszę bardzo.Niech wprowadzą przepis że można zrezygnować z emerytury w zamian za wpłacone przez całe życie składki z należnymi odsetk... rozwiń\nPacjent / 16 maja 2010 o 00:48\nNie masz człowieku pojęcia o czym piszesz. Większość szpitali jest zarządzana przez mgr.inż. często ludzi po ekonomii. Lekarze nie pchają się do finansów bo się na tym nie znają. Ordynator to nie to samo co dyrektor szpitala, dyrektor jest od finansów. Lekarze od leczenia. Wysokie pensje, a co mają lekarze robić za 1000 netto ? I brać odpowiedzialność za ludzi? Wtedy nikt by nie chciał zostać lekarzem, bo mimo wszystko nie ma się co oszukiwać, po za pomocą dla ludzi, lekarz chce też zarobić, jak każdy.\nFakt lekarz chce zarobić jak każdy i nikt mu tego nie ma prawa zabronić i ja jestem za ! , TYLKO w sposób uczciwy i odpowiedzialny i tu przytoczę taki niedawny pomysł z Rzeszowa że wynagrodzenie będzie adekwatne do zadowolenia pacjentów w nawiązaniu do oceny jego kompetencji czyli więcej pacjentów wyleczonych ,przyjętych większe zarobki (szczegóły pomysłu w szpitalu w Rzeszowie ) a drugi przykład z kartami magnetycznymi jak na Śląsku dlaczego nie rozpowszechniono ich na cały kraj ? nie dlatego że są drogie ale dlatego że ci słabi czy bardzo słabi nie zarobili by a często są to latorośle rodzin medycznych więc jak może być że lekarz pochodzący z Sierpuchowa mimo że jest dobry czy bardzo dobry miałby zarabiać więcej od dziecka z komitywy rodzinnej to przecież nie etyczne i niedopuszczalne . Po za tym wymień mi w ilu i jakich szpitalach tymi jednostkami zarządzają menadżerowie z uprawnieniami ?!!! .A odnośnie szpitala Klinicznego obecnie akademickiego to inna bajka z uwagi że jest to szpital uniwersytecki to jest pod nadzorem skarbu państwa i otrzymuje duże dodatkowe dotacje więc ten akurat nie wchodzi w rachubę .Dlatego i ja uważam tak , lekarz powinien zarabiać jak w Anglii czy Irlandii choć w Niemczech czy innych krajach też są dobre zarobki ok niech zarabiają dwa razy tyle ale kompetencja i odpowiedzialność za swoje diagnozy odpowiedzialność za pacjenta ! Dlaczego lekarze nie ubezpieczają się od takich przypadków choć mogą ,bo ubezpieczyciel żąda kompetencji stażu doświadczenia a im go niej tym wyższe stawki to po co wydawać szpital poniesie odpowiedzialność i tak nadal nie mają żadnej odpowiedzialności a wina często spada wraz z odszkodowaniem na szpital czyli na nas wszystkich obywateli i to ma być normalne ? Tutaj lekarz po uzyskaniu dyplomu często podnosi bardzo wysoko głowę i nie oponuje jak się mówi doktorze a gdzieś tam byłby tylko stażystą aż do uzyskania tytułu dr. a tam daleko gdzieś trzeba wiele czasu by zyskać zaufanie i to nie tylko pacjentów .Ja zetknąłem się z Dr-em praktyki rodzinnej i proszę mi wierzyć ten facet naprawdę wiedział o co pytać jaką postawić diagnozę i jak leczyć choć zastrzegał że gdyby -to bez względu na porę dnia czy nocy mam natychmiast się skontaktować !!! a co jest u nas nie lepiej nie pisać bo rozpętać się może burza .Choć powiadam znam tu lekarzy są naprawdę dobrzy i ich standardy nie wiele odbiegają od tych zza granic więc nie mogę napisać że wszyscy są do kitu bo było by to bardzo krzywdzące .Tylko zbyt wielu bije na kasę nie wiele dając od siebie wpadając w rutynę zapominają i trafiają się tragedie a tych można uniknąć -można tylko ...eh szkoda słów bo i tak spotkam się z oporem środowiskowym .\nFakt lekarz chce zarobić jak każdy i nikt mu tego nie ma prawa zabronić i ja jestem za ! , TYLKO w sposób uczciwy i odpowiedzialny i tu przytoczę taki niedawny pomysł z Rzeszowa że wynagrodzenie będzie adekwatne do zadowolenia pacjentów w nawiązaniu do oceny jego kompetencji czyli więcej pacjentów wyleczonych ,przyjętych większe zarobki (szczegóły pomysłu w szpitalu w Rzeszowie ) a drugi przykład z kartami magnetycznymi jak na Śląsku dlaczego nie rozpowszechniono ich na cały kraj ? nie dlatego że są drogie ale dlatego... rozwiń\nPacjent / 15 maja 2010 o 23:41\nDRODZY PAŃSTWO SWOIMI ŻAŁOSNYMI WYPOWIEDZIAMI, W KTÓRYCH JESTEŚCIE PO PROSTU NIESPRAWIEDLIWI I OBRAŻACIE INNYCH LECZYCIE PO PROSTU SWOJE KOMPLEKSY BO\nPRZECIEŻ ILU Z WAS CHCIAŁOBY BYĆ LEKARZAMI\nMARNUJECIE ŻYCIE KŁÓTNIAMI W WIRTUALNYM ŚWIECIE\nZABIJACIE CZAS TYSIĄCAMI WIEREŃ TYLKO PO TO BY ZAPOMNIEĆ JAK BYWACIE BEZNADZIEJNI I ZAKOMPLEKSIENI\nCAŁE TE NAJAZDY NA MEDYKÓW- LUDZI BEZ KTÓRYCH JA OSOBIŚCIE ZYSKAŁEM KILKA LAT ŻYCIA NIE-DO-PRZE-CE-NIE-NIA!!!\nTO WYRAZ WASZEJ BIEDY\nCHCECIE TO ZAPROPONUJCIE ROZWIĄZANIA\nDLACZEGO NIE MA PIENIĘDZY NA PODSTAWOWE LECZENIE?\nBO MUSIMY ŻYWIĆ BANDĘ WYDUMANYCH RENCISTÓW I EMERYTÓW NA WCZEŚNIEJSZYCH EMERYTURACH RZECZ JASNA, KTÓRZY PIJĄ PIWKO POD BLOKIEM NARZEKAJĄ JAK WY TUTAJ I ŚMIEJĄ SIĘ PAŃSTWU W TWARZ\nA CI UCZCIWI LEKARZE, RATOWNICY , TE BIEDNE PIELEGNIARKI , PERSONEL....ZApier***AJĄ KOSZTEM WŁASNEGO ZDROWIA I ŻYCIA OSOBISTEGO\nLEKARZE, PIELĘGNIARKI, RATOWNICY DZIĘKUJE WAM ZA LATA ŻYCIA I PIĘKNYCH CHWIL\nI DUŻO WYTRWAŁOŚCI DLA MNIE JESTEŚCIE JEDNYMI Z NAJPOTRZEBNIEJSZYCH LUDZI W POLSCE\nSTUDENCI MEDYCY- NIOE PODDAWAJCIE SIĘ I PAMIĘTAJCIE ŻE JESTEŚCIE NASZĄ PRZYSZŁOŚCIĄ\nTRZYMAJCIE KLASĘ I KOCHAJCIE LUDZI\nWSZYSCY ZAKOMPLEKSIENI MALKONTENCI\nA JURO PODZIĘKUJCIE WASZYM LEKARZOM I PIELĘGNIARKOM ZA OBECNOŚĆ\nGDY W OCZACH DRUGIEGO CZŁOWIEKA WIDZISZ BRATA\nOdniosę się do tych paru uwag , nikt nikogo tu z lekarskiego kręgu nie obraża to raczej pewne grupy społeczne są obrażane -bo musimy utrzymywać bandę wydumanych rencistów i emerytów - I kto to mówi bo normalnie myślący raczej nie ! po pierwsze jeżeli ktoś jest na emeryturze to sobie ją wypracował i pobiera zgodnie z literą prawa to raz zaś odnośnie rencistów to dziś nikt nikomu na ładne oczy renty nie przyznaje a do tego należy dodać że aby otrzymywać takowe świadczenia rentowe to również trzeba mieć odpowiedni staż pracy i okres składkowy więc bez propagandy proszę a z logiką i faktami należy się zapoznać . A piwko pod blokiem to normalny rencista czy emeryt nie popija bo go nie stać oczywiście są i wyjątki jak np. alkoholicy którzy swego czasu tylko z powodu bycia alkoholikiem rentę dostawali nie wiem jak jest dziś ale teraz jest odsiew wystarczy zapoznać się z ilością rent zabieranych i ilością rent przyznanych .Zaś wyrażanie swoich opinii czy swojego zdania nijak się nie ma do kompleksów czy frustracji bo fakty pozostaną faktami i ja osobiście nie mam czego zazdrościć nawet lekarzom dlatego jestem krytyczny bo sam podlegam krytyce ale za to mam odpowiednie uposażenie .A szanowny pytasz dlaczego nie ma pieniędzy na leczenie , no dziwne bo skoro taki tekst powstał a tak podstawową zależność trudno uchwycić to fakt tylko współczuć a zbyt wiele by zajęło czasu wyjaśnianie dlaczego więc może innym razem albo proszę popytać kogoś kto jest kumaty w ekonomi -myślę że wyjaśni .A to że -ZApier...ają kosztem niby własnego życia czy zdrowia - to takie przewartościowanie zasług bo nie tylko oni tak pracują i ryzykują !. Ja też mogę niektórym podziękować bo rzeczywiście zasługują ale nie upraszczajmy i nie gloryfikujmy wszystkich jak leci bo w zbytnią wpadną pychę a to może być zgubne dla nas pacjentów . A jutro z kopertą pójdę podziękować lekarzowi za załatwienie łóżka w szpitalu więc i ja dołączam się do pozdrowień Bądźcie przy chorych i dawajcie im nadzieję ale kompetentnie .\nOdniosę się do tych paru uwag , nikt nikogo tu z lekarskiego kręgu nie obraża to raczej pewne grupy społeczne są obrażane -bo musimy utrzymywać bandę wydumanych rencistów i emerytów - I kto to mówi bo normalnie myślący raczej nie ! po pierwsze jeżeli ktoś jest na emeryturze to sobie ją wypracował i pobiera zgodnie z literą prawa to raz zaś odnośnie rencistów to dziś nikt nikomu na ładne oczy renty nie przyznaje a do tego należy dodać że aby otrzymywać takowe świadczenia rentowe to również trzeba mieć odpowiedni staż p... rozwiń\nDDK / 15 maja 2010 o 22:18\nJeżeli został przez Ciebie poruszony temat kasy to w pewnym sensie masz rację z pustego i Salomon , a mądry to był żyd i też nie nalał więc i tu nie widzę szans wielkich tylko skąd biorą się wysokie pensje lekarzy skąd te wysokie dodatki za nocne dyżury itd. itd. a skoro wiemy wszyscy że szpitale kuleją bo są źle zarządzane bo trudno i darmo by po medycynie doktor stał się nagle fachowcem od zarządzania więc kierują tymi gmachami robiąc głupoty wszelkiego kalibru ale nie dopuszczając by zarządzaniem kasą zajął się ktoś kto się na tym zna bo musiał by odstąpić od korytka a ono daje sporo , teraz kiedy szpitale nie wszystkie są na skraju bankructwa czeka się by za przysłowiową złotówkę zawładnąć tym majątkiem i najlepiej sprywatyzować bądź co bądź państwowy czyli nasz wspólny a o tym przecież mówiła pani Sawicka z PO o kręceniu takich czy podobnych lodów więc umówmy się nie prywatyzacja i oddanie za grosze to cel z którego tylko nieliczni zdają sobie sprawę . A zmiana kadry zarządzającej a tego boją się doktory bo ktoś będzie wymagał i kontrolował będzie nadzorował i nic nie da się wykombinować oczywiście jest to uproszczenie w temacie ale jakże było by znamienne w skutkach gdyby je wprowadzić w życie czy sądzisz że lekarze chcą do tego dopuścić nie oni jak wspomniałem chcą się uwłaszczyć na naszym wspólnym majątku .\nNie masz człowieku pojęcia o czym piszesz. Większość szpitali jest zarządzana przez mgr.inż. często ludzi po ekonomii. Lekarze nie pchają się do finansów bo się na tym nie znają. Ordynator to nie to samo co dyrektor szpitala, dyrektor jest od finansów. Lekarze od leczenia. Wysokie pensje, a co mają lekarze robić za 1000 netto ? I brać odpowiedzialność za ludzi? Wtedy nikt by nie chciał zostać lekarzem, bo mimo wszystko nie ma się co oszukiwać, po za pomocą dla ludzi, lekarz chce też zarobić, jak każdy. rozwiń\nżalpl / 15 maja 2010 o 19:28\ni to zgroza wydawać wyroki i się wymądrzać\npokończycie kilkanaście lat medycyn i specjalizacji to się będziecie wymądrzać bando idiotów\npokory pokory pokory !\nprawyisprawiedliwy / 15 maja 2010 o 19:24\nCAŁE TE NAJAZDY NA MEDYKÓW- LUDZI BEZ KTÓRYCH JA OSOBIŚCIE ZYSKAŁEM KILKA LAT ŻYCIA NIE-DO-PRZE-CE-NIE-... rozwiń\nrodzic / 15 maja 2010 o 16:34\nW jednym się z tobą zgodzę Nie powinieneś odpisywać. Forum poruszające poważny temat traktujesz jak okazje do podbudowania swojego próżnego ego. Jesteś jak typowy Polak. Wypowiadasz się najgłośniej o rzeczach o których nie masz żadnego pojęcia. Możesz sobie wymyślać te swoje wysoce poetyckie teksy na temat każdego kto ma inne zdanie niż twoje. Ależ proszę ulżyj sobie. A co do twojego nicku "rodzic" to zastanawiam się czy nie wpisałeś go tylko po to żeby inni czytelnicy twoich wypowiedzi myśleli, że jesteś osobą dorosłą mogącą się postawić na miejscu rodzica poszkodowanego przez lekarza z dsk. Nie wierzę żeby osoba wypowiadająca w taki sposób mogła wychowywać własne dzieci.\nI zapomniałem podziękować za słowa uznania -za te wysoce poetyckie teksty- choć nie to przyświeca mojej i nie tylko mojej wizji aby nam pacjentom było bezpieczniej ot tak po prostu BEZPIECZNIEJ i żadnych więcej my pacjenci wymagań mieć nie chcemy .Tylko bezpieczeństwa a co za tymi słowami stoi w dalszej kolejce to próbowaliśmy tu co nieco wyjaśnić - tylko jak to zrobić z oportunistami no cóż czasy Dr.Judyma minęły i rzadko się dziś takich ludzi spotyka ale są i dziś i to napawa nadzieją .Bo jak słusznie określasz jestem faktycznie typowym Polakiem i tego akurat nie żałuję ba jestem i wszędzie tam gdzie byłem po za Polską byłem dumny.A że na medycynie się nie znam to fakt i w tym temacie nie zabrałem głosu ale i też moralność to tylko objaw nie medyczny ale objaw .I mimo tej zgrzytliwej dysputy pozdrawiam wszystkich lekarzy najbardziej tych którzy swoją rutyną przyczynili się do czyjejś tragedii by zatrzymali czas i pomyśleli co warto co lepsze sąd czy stanie pod pręgierzem opinii ludzi w sądzie można kupić łaskę w opinii społecznej NIE !\nI zapomniałem podziękować za słowa uznania -za te wysoce poetyckie teksty- choć nie to przyświeca mojej i nie tylko mojej wizji aby nam pacjentom było bezpieczniej ot tak po prostu BEZPIECZNIEJ i żadnych więcej my pacjenci wymagań mieć nie chcemy .Tylko bezpieczeństwa a co za tymi słowami stoi w dalszej kolejce to próbowaliśmy tu co nieco wyjaśnić - tylko jak to zrobić z oportunistami no cóż czasy Dr.Judyma minęły i rzadko się dziś takich ludzi spotyka ale są i dziś i to napawa nadzieją .Bo jak słusznie określasz jestem... rozwiń\nPacjent / 15 maja 2010 o 16:00\nJa też kończe, nie ma z kim dyskutować.\nNikomu nie życzę źle, wręcz przeciwnie jak najlepiej, ale pokora nadejdzie przy najbliższej wizycie na SOR Waszej czy Waszego dziecka. Jak chociaż chwilę zobaczycie jak to wygląda zmienicie zdanie. Jeśli dalej nie wierzycie lekarzom, macie ich za głupków to ok. Macie zawsze jeszcze google, tam przecież tylko prawdę piszą. Miliony "specjalistów" od chorób na forach, "sprawdzone" terapie, leczenie.\nA czemu zabrakło argumentów w obronie korporacji i koleżeńskich układów -trudno , Nie ma obawy w każdym roku studia medyczne kończy 250-280 młodych lekarzy tak więc przy takiej wiedzy i rutynie tematu nie zabraknie jak i lekarzy , lepszych gorszych ale będą , tylko nieliczni wyjadą a szkoda bo Ci najczęściej są faktycznie bardzo zdolni i najlepsi i oni powinni zarabiać bardzo dużo ale tylko najlepsi . I tylko jeszcze małe sprostowanie w swoim imieniu składam nie mam wszystkich lekarzy za głupków a tylko niektórych tak samo jak tylko niektórzy mają stosowną i dogłębną wiedzę i wyrażają chęć jej pogłębiania bo w tym zawodzie jest pewna specyfika że uczyć się lekarz musi do końca życia ale nie tylko on !\nbardzo zdolni i najlepsi i oni powinni zarabiać bardzo dużo ale tylko najlepsi . I tylko jeszcze małe sprostowanie w swoim imieniu składam nie mam wszystkich lekarzy za głupków a tylko niektórych tak samo jak tylko niektórzy mają stosowną i dogłębną wiedzę i wyrażają chęć jej pogłębiania bo w tym zawodzie jest pewna specyfika że uczyć się lekarz musi do końca życia ale nie tylko on ! rozwiń


The world of vitrail glass: Wymiankowe lampioniki\nSorry, wciąż jeszcze pokazuję zaległości świąteczne. Tym razem dwa lampioniki tealight'owe, które poleciały na wymiankę z Eweliną :) Mam nadzieję, że spełniły swoje zadanie - stworzyły relaksujący świąteczny nastrój.\nA tak wyglądają poszczególne motywy :)\nLampioniki oczywiście publikuję poraz pierwszy i zgłaszam na Twórczy Weekend (26). Zapraszam wszystkie Twórcze Dusze :)\nPosted by Titania yng Nghymru at 19:47\nLabels: boże narodzenie/christmas, brokat/glitter, tealight votives/lampioniki\nTami 5 February 2012 at 19:56\nŚwietne lampioniki, wprowadzają w świąteczny nastrój :)\nwhite.sheep 5 February 2012 at 20:09\nbardzo ładne,zwłaszcza ten z bałwankiem\nElżbieta 6 February 2012 at 12:49\npiękne są - bardzo podoba mi się ten z bałwankiem :)\nzosiurkowamuma 6 February 2012 at 16:16\nbardzo ładnie prezentują się Twoje lampioniki :) jak zwykle zresztą :) ciekawi mnie tylko co Ty robisz z taaaaką ilością lampioników? chyba obdarowujesz wszystkich znajomych? :)\nAmlai 7 February 2012 at 21:42\nPrzy takich lampionikach to tylko się relaksować! Śliczny bałwanek i jeszcze ten gil...(dobrze myślę, że to gil?)\nSeszen 10 February 2012 at 10:13\nDawno mnie tu nie było. Oczywiście stworzyłaś cudeńka. Chciałabym też takie piękności zrobić. Zapraszam do siebie, wróciłam po długiej nieobecności z nowościami :) http://swiatnaszkle.blogspot.com/


O biografiach i innych drobiazgach: Świat zapamiętany\nMery Orzeszko 5 grudnia 2013 16:34\nMagdalena Jastrzębska 5 grudnia 2013 17:03\nAutorka ( ur. w 1943) wydała m.in. "Chochlą i mieczem", "Mój przyjaciel Zawisza", 'Spojrzenia na współczesną rodzinę w Polsce".\nBeata 5 grudnia 2013 18:30\nJak ci wiadomo, również mam "bzika" na punkcie książek o Kresach, ale o przedstawionej publikacji, tak jak przedmówczyni, nie wiedziałam dotąd, a widzę, że warto po nią sięgnąć.\nPS. Ładny nowy wystrój bloga! Podoba mi się.\nMagdalena Jastrzębska 5 grudnia 2013 20:39\nO nowym, spokojniejszym wystroju myślałam już od dawna. Teraz korzystając z chwili czasu "przemeblowałam" ten mój blogowy świat.\nA książkę polecam, dobrze się czyta.\nMery Orzeszko 5 grudnia 2013 22:03\nMagdalena Jastrzębska 5 grudnia 2013 22:29\nJuż sobie zapisałam, poszukam. Dzięki:)\nBeata Woźniak 5 grudnia 2013 22:02\nTo z pewnością książka dla mnie:)\nślicznie jest w nowym wizerunku:)\nMagdalena Jastrzębska 5 grudnia 2013 22:30\nNowy wizerunek z okazji grudniowych urodzin bloga, które już za chwilę.\nnatanna 6 grudnia 2013 13:50\nTeż lubię czytać kresowe wspomnienia. Może uda mi się kiedyś przeczytać.\nMagdalena Jastrzębska 7 grudnia 2013 16:34\nPiękna lektura i jakie losy!\nMargot la Boheme 7 grudnia 2013 16:30\nCiągle mam w pamięci, że moja rodzina może mieć swoje korzenie gdzieś na Kresach, nawet ostatnio rozglądałam się w bibliotece za jakąś literaturą na ten temat. Muszę popatrzeć czy nie mają przypadkiem tej książki.\nMagdalena Jastrzębska 7 grudnia 2013 16:37\nMoja biblioteka w tej kwestii zbyt bogatej literatury nie ma. Pojedyncze książki.\nNie jest to jednak chyba reguła, wszystko zależy od pań bibliotekarek.\nMagdalena Jastrzębska 7 grudnia 2013 16:52\nJeśli szukasz śladów rodziny na Kresach polecam stronę:\natelierpolonaise 7 grudnia 2013 23:10\nW mojej bibliotece też nie ma ciekawszych ksiązek, tylko takie romanse i plotkarskie biografie. "Chochlą i mieczem" czytałam to wspomnienia o jednym z założycieli przedwojennej restauracji w Warszawie (jesli dobrze pamietam).


Przepisy dla dzieci od 6. miesiąca « maluchy.pl\nPrzepisy od 6. miesiąca\nSprawdzone przepisy dla dzieci od 6. miesiąca życia. Zobacz, co możesz zaserwować swojemu dziecku. Przepisy na zdrowe i smaczne posiłki.\nPrzepisy dla dziecka - od 6. miesiąca\nJarzynowa z żółtkiem\nObrane, umyte i pokrojone warzywa zalej wrzątkiem i gotuj pod przykryciem do miękkości (ok. 20-30 minut). Następnie przestudź i zmiksuj na papkę (możesz również przetrzeć przez sitko). Dodaj masło i połowę żółtka. W osobnym więcej\nUmyć brokuły, wrzucić do gotującej wody i pozostawić na 20 min. Następnie przetrzeć przez tarkę. Ponownie przełożyć do garnka, dodać łyżkę rozpuszonej margaryny i wywar z warzyw. Gotować przez 5 min więcej\nBukiet warzywny Adasia\nDo wrzącej wody wrzucamy kilka gałązek koperku chwilę gotujemy Następnie wrzucamy wcześniej obrane, umyte i pokrojone w małą kostkę warzywa, gotujemy je aż bedą miękie. Na końcu wrzucamy ugotowane mięso z indyka. Wyłączamy, więcej\nzupka ze slodkiego ziemniaka - wspaniała\nZagotowac razem piers z kury, marchewke i słodkiego ziemniaka do miekkosci z lyzeczka maselka i szcypta vegety. Warzywa zmiksowac, a mieso drobno pokroic i dorzucic do warzyw. Ryz zagotowac osobno i dodac do zupki dla nauki gryzienia. Zupa więcej\nzupka ze szpinakiem\nWszystkie skłądniki gotuję na parze oddzielnie i potem podczas miksowania dodaję wody, ale można też ugotować warzywa razem i dodać oddzielnie ugotowane mięsko i dopiero miksować. więcej\nwszystko tarkujemy włącznie z mięskiem na tarce z malymi oczkami ,i gotujemy przyprawiając szczyptą soli,[może być tez odrobina cukru],gdy wszystko bedzie mięciutkie dodajemy 3 łyżeczki kaszy manny i masło.zupka słodziudka w sam więcej\nBrokuły i ziemniaka ugotować na parze aż zmiękną (nie za długo, żeby nie straciły witamin!). Pod koniec gotowania polać warzywa oliwą z oliwek. Osobno ugotować kaszę jaglaną (3-4 łyżki, zależy jakie lubisz gęste). Ugotowan więcej\nZupka szpinakowa z kurczakiem\nObierz marchewkę i pietruszkę, pokrój na drobne kawałki i następnie gotuj wraz ze szpinakiem na małym ogniu aż do uzyskania konsystencji miękkiej papki. Ugotuj mięso kurczaka i przepuść przez maszynkę do mięsa lub rozdrobnij mi więcej\nZupka jarzynowa z indykiem\nWarzywa pokrój, zalej wrzątkiem i gotuj do miękkości przez ok. 25 min. Lekko je ostudź i zmiksuj (możesz też przetrzeć przez sitko) i dodaj masło lub oliwę. Mięso ugotuj osobno, przepuść przez maszynkę, dodaj do zupy 2 łyżec więcej\nW szklance wody ugotować warzywa do miękkości, pod koniec gotowania dodać masło. Odstawić z ognia, dodać pokrojone mięsko i całość zmiksować. Podawać po lekkim przestudzeniu. Smacznego! więcej\nUmyte warzywa obrać, pokroić drobno i ugotować do miękkości. Dodać koperek i 2 łyżeczki kaszy manny i pogotować około 4 minuty. Zupkę wystudzić i zmiksować z ugotowanym mięsem z królika. Smacznego! więcej\nOsobno ugotuj mięso, wywar odlej. Warzywa pokrojone w kostkę ugotuj do miękkości w małej ilości wody, pod koniec dodaj dynię i jagody, pogotuj jeszcze 5 minut, wlej oliwę, zamieszaj, dodaj mięsko i zmiksuj. Smak lekko słodkawo-kwa więcej\nMarchewki umyć, obrać i pokroić w cieńkie krążki. Olej podgrzać na patelni lub w garnuszku i dodać marchewkę. Dusić pod przykryciem na małym ogniu. Powoli dodawać wodę jednocześnie mieszając intesywnie, tak by utworzyło si� więcej\nBezmleczne piure ryżowe\nZagotować wodę, wrzucić ryż. Jabłko drobiutko pokroić i wraz zmasłem przełożyć do garnuszka. Krótko gotować a następnie całość rozmiksowac na papke. W ten sposób przygotowany mus wymieszać z ryżem. więcej\nKurczak z cukinią i winogronami\nUgotować pokrojone mięso, pokrojone winogrona i cukinie w rosole. Zmiksować przed podaniem. Można zagęścić ryżowym kleikiem. więcej\nWszystko gotujemy przez ok. 20 minut na wolnym ogniu, aż mieso będzie miekkie. Zmiksować lub przetrzeć przez sito. Objętość: 600ml więcej\nPrzecier ryżowo-mięsny z jabłkiem\nJabłko obieramy pozostawiając miąższ. Wkładamy do wrzątku aż do rozgotowania. W tym czasie przygotowujemy mięso, po ugotowaniu drobno siekamy (miksujemy). Do rozgotowanego jabłka dodajemy mięso, kleik ryżowy i masło. Wszystko m więcej\ncielęcinka dla Jasia\nPoza dynią, cielęcinka i jabłuszko powinny być ugotowane. Trzy składniki miksujemy. Wychodzi pyszna papka z dużą ilością mięska. Jaś to uwielbia. więcej\nJabłko obieramy pozostawiając miąższ. Wkładamy do wrzątku aż do rozgotowania. W tym czasie przygotowujemy mięso, po ugotowaniu drobno siekamy (miksujemy). Do rozgotowanego jabłka dodajemy mięso, kleik ryżowy i masło. Wszystko mi więcej\nUmyj starannie jajko, sparz wrzątkiem i oddziel żółtko od białka. Podziel żółtko na dwie części. Przygotowaną wodę też podziel na dwie części. Połowę porcji wody wlej do garnuszka i postaw na ogniu. Dodaj mączkę ziemniacz więcej\nLekko podsmażyć pokrojony banan na maśle. Dodać cynamon i sok. Dusić przez 2 minuty. więcej\nUgnieć banan i zmieszaj z jogurtem oraz ugotowanym ryżem. Połowę porcji podaj dziecku w miseczce, a resztę umieść w pojemniku próżniowym i schowaj do lodówki (można przechowywać w lodówce do 48 godzin). Polecam również zamias więcej\nugotować na gęsto kaszę manną, wyłożyć ja na talerz, potem polać na około syropem. I wszystko gotowe więcej\ngalaretkę przygotować w/g przepsu, lekko ostudzić, wlać do mleczka i miksować na piankę. Rozlać do pucharków i schłodzić. Można zrobić wielokolorową piankę np: trzy kolory galaretki i zrobić j.w. wlewając do pucharków najpi więcej\nSłodziutki kisielek brzoskwiniowy\nBrzoskwinie umyć,obrać ze skórki. Utrzeć na tarce. Do małego garnuszka przełożyć brzoskwinie dodać 1/2 szklanki wody i cukier. Zagotować. W pozostałej części wody rozrobić skrobię ziemniaczaną i dodac do gorącego przecieru. więcej\nPołowę mleka wymieszaj z cukrem i zagotuj. Resztę połącz z mąką i żółtkiem a następnie wlej wąskim strumieniem na wrzące mleko. Dokładnie wymieszaj aż do zagotowania masy. Przełóź do miseczki i polej rozgotowanym i przetar więcej\nKaszka ryżowa z owocami\nUtarte jabłko włóź do gorącej wody i zagotuj, dodaj kaszkę ryżową, oliwe z oliwek i wymieszaj. Zamiast jabłka można stosować gotowe przeciery owocowe ze słoiczków. Danie gotowe. więcej\nPrzygotować owoce: umyć, wypestkować, usunąć skórkę z pomarańczy. Podgrzać soki owocowe i przygotować galaretki (na 0,5 litra soku ok. 3-4 łyżeczki żelatyny), jeśli galaretka jest kwaśna można dosłodzić. Ja galaretkę pod więcej\nGotujemy kaszę jaglaną zgodnie z przepisem na opakowaniu, można ją lekko rozgotować do postaci kleiku - konsystencja lepiej przyswajalna przez maluszki. Po ugotowaniu wydzielamy odpowiednią porcję i dodajemy zmiksowane owocki. Mój s więcej\nTwarożek rozgnieść maksymalnie na papkę dodając stopniowo resztę składników w takie samej formie. Smacznego! więcej\nŻurawiny po umyciu rozgniatamy i wrzucamy do gotującej wody wraz z cukrem. Po krótkim czasie gotowania przecieramy przez plastikowe sitko. Mąkę ziemniaczaną rozprowadzamy w niewielkiej ilości zimnej wody. Powoli mieszając wlewamy do więcej\n- zmiksować mleko i owoc aby konsystencja była płynna - można wmiksować 2 kostki lodu szczególnie w tym czasie kiedy maluchowi "idą" ząbki - podawać od razu więcej\nOwoce myjemy, obieramy i kroimy na ćwiartki. Wrzucamy do zimnej wody i zagotowujemy. Gotujemy tak długo aż staną się miękkie. Jest to najprostszy kompocik jaki znam, bez dodatku cukru. Moja mała go uwielbia. Owoce wykorzystuję jako więcej


Zbezcześcił figury Matki Bożej przed polskim kościołem. Wandal z Brooklynu poszukiwany |\nZbezcześcił figury Matki Bożej przed polskim kościołem. Wandal z Brooklynu poszukiwany\nŚWIAT / 04.12.2018, godz. 08:16\nAkt wandalizmu / youtube.com/print screen\n„Wiemy z monitoringu, że o czwartej rano podszedł tam człowiek i oddał mocz w kierunku figurek Matki Bożej i dwóch aniołów. Po chwili wywrócił na ziemię figury aniołów dewastując je i odszedł”\n- powiedział ksiądz wikary Andrzej Waśko (SDS).\n„Do wandalizmu doszło w niedzielę o 4 rano, kiedy ulica była zupełnie pusta. Ponieważ proboszcz udając się na poranne nabożeństwo posprzątał ślady zniszczeń, nie są one widoczne. Stąd też nie było jeszcze dużej reakcji ze strony wiernych” – mówił ksiądz Waśko.\nJego zdaniem ok. 95 proc. wiernych w parafii Matki Bożej Pocieszenia stanowią Polacy. Nie potrafił ocenić, czy posągi nadają się do renowacji. Prawdopodobnie – jak powiedział - trzeba będzie je zastąpić nowymi.\nPracujący w Williamsburgu dr Paweł Maciąg podkreślił, że kościół stanowi ważny punkt polskości w tamtej okolicy.\n„Jest to jakby oaza Polski w tej bardzo zmieniającej się części Brooklynu. Jest to nie tylko ośrodek kultu religijnego, ale patriotyzmu, kultury, utrzymania więzi z ojczyzną”\n– powiedział Maciąg, który jest dyrektorem Polsko-Słowiańskiej Federalnej Unii Kredytowej.\nTEMATY: wandalizm, figura matki bożej, USA, polski kościół, Brooklyn


'Terroryzm nie został przywleczony przez ekstremistów islamskich. Europa zawsze była na to chora'\nAnna Siek 23.03.2016 11:45\n- IRA jeszcze niedawno podkładała bomby. ETA przestała wysadzać w powietrze hiszpańskich generałów, bo Hiszpania się zmieniła. Europa po II wojnie światowej miała problem z terroryzmem w bardzo wielu krajach - przypomniał w TOK FM Jarosław Gugała. W zamachach w Brukseli zginęły 34 osoby.\nChcesz wiedzieć szybciej? Polub nas - W ostatnich dniach rozmawiałem m.in. z rzecznikiem muzułmanów niemieckich. To była szalenie ciekawa rozmowa To nie jest tak, że wszyscy - spośród ponad 20 mln muzułmanów mieszkających w Europie - rzucają bomby, są najeźdźcami - jak mówią nasi prawicowcy - mówił w rozmowie z Danielem Passentem Adam Krzemiński z "Polityki".\nJarosław Gugała podkreśla, że rozmawiając o terroryzmie nie można zapominać, że od dziesięcioleci było to zjawisko obecne w wielu europejskich krajach. - Była między innymi IRA, ETA, Czerwone Brygady... To nie jest tak, że terroryzm został przywleczony teraz do Europy, przez ekstremistów islamskich.\n"Ludzie się boją. Z domów nie wychodzą" Bruksela dzień po zamachach - relacja TOK FM>>>\n"Terroryzm motywowany nienawiścią do Zachodu przeniknął do serca naszego świata"


Skarby �wiata - Dougga\nDougga to rozleg�y, oko�o 65 hektarowy kompleks ruin. W 1997 roku zosta� wpisany na list� �wiatowego dziedzictwa UNESCO. Dawniej by�o tu miasto punickie, kolejno numidyjskie i rzymskie. Miasto upad�o pod rz�dami Wandal�w.\nDo najwa�niejszych zabytk�w mo�na zaliczy� mauzoleum Atebana, liczne mozaiki oraz ruiny dom�w mieszkalnych, �wi�ty� i teatru.


Kulinarne odsłony pati: Kruche ciasto z jabłkami i budyniem\nJesień kojarzy mi się z szarlotką...w chłodne dni mogłabym ją jeść codziennie, ale taką dopiero co wyciągniętą z piekarnika. Szarlotka na gorąco smakuje mi zdecydowanie najbardziej! Dla odmiany u mnie dzisiaj również ciasto z jabłkami, ale pokrojonymi w cząstki, a nie startymi, a do tego pyszny waniliowy budyń i oczywiście cynamon, bez którego nie mogłabym się obejść. Ciacho jest wyśmienite! Zapraszam 😉\nSkładniki(blaszka o wymiarach 23/30 cm):\nmąka pszenna 3,5 szklanki,\ncukier kryształ 3/4 szklanki,\njabłka 7 szt,\nUnknown 9 października 2017 05:29\nodnośnie mąki i cukru- to chyba ma być 3/4 i 3/5 szklanki, a nie 3,5 (trzy i pół)??\nPatrycja Tyminska 9 października 2017 14:35\nMąki w przepisie ma być 3 i pół szklanki, a cukru 3/4 szklanki. Pomyliłam się i przy cukrze zamiast ukośnika dałam przecinek. Błąd już poprawiony, dziękuję. Pozdrawiam\nLena 9 października 2017 11:33\njedno z lepszych jesiennych ciast ;)\nUnknown 15 października 2017 22:53\nPatrycja Tyminska 16 października 2017 04:25\nBlaszka o wymiarach 30/23. Pozdrawiam


Wskaźnik ciśnienia w słupku JD1065 ? - John Deere - Agrofoto.pl Forum Rolnicze i Galeria Rolnicza\nPrzez urobiony, Lipiec 30, 2012 w John Deere\nWitam mam pytanie do czego służy wskaźnik umieszczony w słupku kombajnu JD1065 (ten na samym dole) jest on opisany jako cutting platform pressure indicator. Rozumiem, że jest to wskaźnik ciśnienia (prawdopodobnie oleju). Pytanie jakiego oleju ? hydraulicznego ?. Jeżeli tak to czy hydrauliki całego kombajnu czy jego określonych podzespołów ? Jakie powinno być właściwe położenie wskazówek tego wskaźnika ? U mnie trójkątna wskazówka jest położona miedzy 3,2 a 5,2 a cienka prosta na 3,2 (przy włączonym silniku) ale widzę, że się to zmienia i po wyłączeniu silnika wskazówki stają na różnych wartościach.\nPoniżej zamieszczam zdjęcie tego licznika.\nCzy wskazówki na tych 3 wskaźnikach (zegarach) umieszczonych w słupku powinny się zmieniać płynnie czy skokowo ?. U mnie się zmieniają skokowo.\nEdytowano Lipiec 30, 2012 przez urobiony\npierwszy wskaźnik od dołu jest to tzw wskaźnik nacisku hedera na podłoże albo też inaczej pokazuje Ci jakie masz ciśnienie oleju w siłownikach od hederu. jak wywalisz heder na maksa do góry to wskaźnik idzie na maksa. jeśli opuszczasz heder to wartości maleją. jeśli masz całkowicie odpięty heder wartości te są znacznie mniejsze na zegarze gdyż nie ma takiego obciążenia na siłowniki. drugi wskaźnik od dołu pokazuje Ci wysokość hedera. jeśli masz podniesionego do samej góry to automatycznie wskazówka na zegarze też na górze. trzeci wskaźnik pokazuje Ci jak mocno masz popchnięty przyspieszacz do przodu i adekwatnie jak poprzednio jak wypchniety na maksa to wskazówka też na maksa. wskazówki zmieniaja sie skokowo. bynajmniej przy moim 1065 tak było. pozdro\nW tym pierwszym wskaźniku od dołu (wskaźniku nacisku hedera na podłoże) są dwie wskazówki jedna trójkątna (trapezowa) a druga pojedyncza. Która co określa ? Ta trapezowa wskazówka jest nastawiana śrubokrętem od czego zależy jej nastawa.\nJeśli chodzi o wskaźnik wysokości hedera (środkowy wskaźnik) jak opuszczę do jęczmienia nisko heder wtedy wskazówka wyskakuje poza zakres na maxa (ponad 50) jak podniose heder troszkę wyżej wraca do zera (czy to normalne czy coś jest uszkodzone ?).\nEdytowano Lipiec 31, 2012 przez urobiony


Breloczki kocie typu charms - blog Kreatywny\nBreloczki kocie typu charms\nBardzo długo dojrzewałam do tworzenia biżuterii, właściwie to dodatki biżuteryjne a nie biżuteria. Niemniej jednak pokusiłam się aby stworzyć coś z koralików.\nWciągnęłam się i niedługo pokażę wszystko co stworzyłam.\nKocie breloczki (charms) wyglądają tak:\nPrzekazałam je na aukcje dla Fundacji Koty z Grochowa z którą współpracuje Art 4 Animals. Z fundacji przygarneliśmy pod swój dach Bronkę.\nBronka ma ok. 4-5 miesięcy jest przytulaśnym i bardzo ciekawskim kociakiem.\nPrevious Post: Vintage w turkusie…