Opublikowano: środa, 20, grudzień 2017 06:43 | Administrator | Drukuj | E-mail | Odsłony: 996\nUstawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943, 1954, 1985 i 2169 z 2017 r. poz. 60, 949 i 1292). Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949).\nPodstawowe informacje o szkole………………………………………………………..….…….4\nCele i zadania Szkoły………………………………………………………………………………….….5\nZasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów……………………………………….……9\nZasady oceniania w klasach I-III………………………………………………………………..…28\nInne stanowiska kierownicze……………………………………………………………….…… 36\nOrganizacja i realizacja zadań w zakresie wolontariatu…………………………….…40\nZasady bezpieczeństwa, promocji i ochrony zdrowia…………………………………..41\nPlanowanie działalności szkoły……………………………………………………………………..42\nPodstawowe formy działalności edukacyjnej………………………………………………..43\nZakres zadań nauczycieli – przepisy ogólne………………………………………………………47\nZakres zadań wychowawcy……………………………………………………………………………….48\nZakres zadań pedagoga szkolnego…………………………………………………………………….50\nZakres zadań nauczyciela wspomagającego………………………………………………………52\nZakres zadań doradcy zawodowego………………………………………………………………….52\nZakres zadań logopedy szkolnego……………………………………………………………………..53\nZakres zadań terapeuty pedagogicznego…………………………………………………………..53\nZasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej………………………………..53\nPrawa i obowiązki uczniów……………………………………………………………………………….57\nNagrody i kary…………………………………………………………………………………………………..59\nPrawa i obowiązki rodziców………………………………………………………………………….….61\nWspółdziałanie rodziców i nauczycieli……………………………………………………………..62\nNagradzanie rodziców uczniów szkoły……………………………………………………………..62\nWewnątrzszkolne zasady ocenienia…………………………………………………………………63\nRozdział 1. Przepisy definiujące\nSzkole – należy rozumieć Szkoła Podstawowa nr 1 im. majora H. Sucharskiego w Ornecie\nustawie - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r., poz.1493);\nPrawo oświatowe - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. nr 59 z 2017 r.);\nStatucie - należy przez to rozumieć Statut Szkoły;\nDyrektorze – należy rozumieć dyrektora Szkoły Podstawowej nr 1 im. majora H. Sucharskiego;\nRadzie Pedagogicznej – należy rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Szkole Podstawowej nr 1 im. majora H. Sucharskiego w Ornecie;\nRadzie Rodziców – należy przez to rozumieć przewodniczących trójek klasowych rodziców poszczególnych klas;\nuczniu – należy przez to rozumieć ucznia uczęszczającego do Szkoły Podstawowej nr 1 im. majora H. Sucharskiego w Ornecie;\nrodzicu - należy przez to rozumieć rodziców lub prawnych opiekunów uczniów uczęszczających do Szkoły Podstawowej nr 1 im. majora H. Sucharskiego w Ornecie;\nnauczycielu - należy przez to rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Szkole;\nwychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w Szkole;\norganie prowadzącym Szkołę - należy przez to rozumieć Gminę Orneta;\norganie sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą - należy przez to rozumieć Warmińsko – Mazurskiego Kuratora Oświaty;\nporadni psychologiczno-pedagogicznej - należy przez to rozumieć także inną publiczną poradnię specjalistyczną lub instytucję świadczącą poradnictwo i specjalistyczną pomoc.\nRozdział 2. Podstawowe informacje o Szkole\nSzkoła Podstawowa nr 1 w Ornecie posługuje się swoją nazwą w pełnym brzmieniu: Szkoła Podstawowa nr 1 imienia majora Henryka Sucharskiego w Ornecie. Siedziba szkoły znajduje się w Ornecie przy ulicy Zamkowej 26. Siedzibą dla uczniów klas VII – VIII i klas II i III gimnazjum jest budynek w Ornecie przy ulicy Warmińskiej 11.\nSzkoła Podstawowa nr 1 w Ornecie jest placówką zapewniającą bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania, w której struktura organizacyjna obejmuje klasy I – VIII, a w ostatnim roku nauki przeprowadzany jest egzamin. Część oddziałów w strukturze funkcjonuje jako oddziały gimnazjalne.\n1.Obowiązek szkolny w Szkole Podstawowej nr 1 w Ornecie realizują uczniowie zamieszkali na terenie obwodu ustalonego przez organ prowadzący oraz inni, w miarę wolnych miejsc, za zgodą Dyrektora Szkoły.\n2. Zasady rekrutacji uczniów do klasy pierwszej określa odrębny dokument.\nSzkoła jest jednostką budżetową. W Szkole mogą być tworzone rachunki dochodów własnych. Szczegółowe zasady gospodarki finansowej Szkoły regulują odrębne przepisy.\nRozdział 3. Cele i zadania Szkoły.\nSzkoła realizuje cele określone w ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie, koncentrując się na kształceniu i wychowaniu, wspomagając wszechstronny rozwój dzieci i młodzieży w poczuciu odpowiedzialności i miłości Ojczyzny oraz poszanowaniu dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotowuje go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.\n1. Dostosowanie treści metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także możliwość korzystania z pomocy psychologiczno – pedagogicznej (nauczyciele, pedagog szkolny, poradnia psychologiczno – pedagogiczna).\n2. Organizacja indywidualnego procesu kształcenia, programów i form nauczania, a także zajęć rewalidacyjnych obejmujących uczniów niepełnosprawnych.\n3. Prowadzenie zajęć z uczniem zdolnym.\n4. Wspieranie wychowawczej roli rodziny.\n5. Organizowanie zajęć pozalekcyjnych, konkursów, zawodów sportowych zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami uczniów oraz kształtowanie umiejętności spędzania czasu wolnego.\n6. Upowszechnianie wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych.\n7. Kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym.\n8. Upowszechnianie wśród uczniów wiedzy i umiejętności potrzebnych do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej oraz światowej.\n9. Umożliwienie uczniom korzystania z doradztwa pedagogiczno – psychologicznego w zakresie dalszego kierunku kształcenia i wyboru zawodu.\nSzkoła realizuje program wychowawczo - profilaktyczny uchwalany przez Radę Pedagogiczną w porozumieniu z Radą Rodziców.\nNieustannie wspieramy uczniów w ich dążeniu do harmonijnego, wszechstronnego rozwoju, zgodnego z osobistymi potrzebami i możliwościami.\nWe wszystkich działaniach kierujemy się wyznaczonymi wartościami oraz poszanowaniem godności człowieka, zgodnie z Konwencją o Prawach Dziecka, a także Konwencją o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wartości.\nDążymy do tego, aby nasza Szkoła była aktywną i inspirującą częścią środowiska, w której działalność dydaktyczna jest jednolitym, zintegrowanym z wychowaniem i profilaktyką procesem realizowanym przez wszystkich nauczycieli przy współpracy z rodzicami.\nZmierzamy do wykształcenia i wychowania samodzielnego, twórczego człowieka w duchu uniwersalnych wartości moralnych, humanistycznych, tolerancji, patriotyzmu, solidarności społecznej, dobrze przygotowanego do życia w rodzinie, środowisku lokalnym, w ojczyźnie i zjednoczonej Europie.\nKształtujemy postawy tolerancji i akceptacji dla innych, integracji uczniów w oparciu o dialog i współdziałanie, przeciwdziałanie dyskryminacji.\nKultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania pedagogiczne, wychowawcze i opiekuńcze orientujemy na dobro podopiecznych zapewniając naszym uczniom optymalne warunki rozwoju w atmosferze akceptacji, szacunku, wsparcia, dobrego przykładu.\nDbamy o to, aby każdy uczeń naszej Szkoły był dobrze przygotowany do podjęcia nauki na wyższym szczeblu kształcenia, pracujemy w oparciu o nowoczesne programy kształcenia ogólnego i stosujemy efektywne technologie nauczania oraz kształcenia.\nPrzygotowujemy młodzież do świadomego, racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi dorosłych, a także do pełnienia ważnych ról społecznych.\nProwadzimy działania wychowawcze, działania edukacyjne, działania informacyjne oraz działania profilaktyczne z zakresu promocji zdrowia.\nPo ukończeniu Szkoły uczeń powinien:\nMieć prawidłowo ukształtowany system wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu.\nOdróżniać dobro od zła w oparciu o uniwersalne wartości.\nMieć poczucie własnej wartości i godności oraz poczucie sensu życia.\nZnać swoje mocne strony.\nKierować się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności.\nZnać i stosować zasady dobrych obyczajów i kultury bycia.\nByć odpowiedzialny, uczciwy, prawdomówny, pracowity i twórczy.\nByć dobrze przygotowany do dalszego kształcenia się.\nWykorzystywać zdobytą wiedzę w praktyce.\nUmieć planować sobie pracę.\nRozwijać swoje zainteresowania i uzdolnienia.\nByć aktywny, ciekawy świata, mieć poczucie siły, chęci do życia i witalności.\nKorzystać z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystywać narzędzia i technologie informatyczne.\nUmieć rozpoznawać swoje emocje, wiedzieć, jak je wyrażać i radzić sobie z nimi.\nRadzić sobie z niepowodzeniami.\nPosiadać wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych, podejmować odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych.\nZnać i szanować historię , kulturę i tradycję swojego regionu oraz narodu.\nSzanować i wspierać naturalne środowisko życia.\nNieść bezinteresowną pomoc potrzebującym, słabszym i niepełnosprawnym, być empatyczny.\nIntegrować się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonować w zespole, być asertywny.\nOdpowiedzialnie korzystać z mediów.\nCeremoniał szkolny jest opisem przeprowadzenia uroczystości z udziałem sztandaru szkolnego i samej celebracji sztandaru. Jest pomocny w organizacji ślubowań, przyrzeczeń i innych uroczystości, imprez szkolnych, lokalnych. Jest ważnym rozdziałem szkolnego programu wychowawczego – profilaktycznego.\nSztandar szkolny dla społeczności szkolnej jest symbolem Polski – Narodu – Ziemi, symbolem Małej Ojczyzny jaką jest szkoła i jej najbliższe środowisko. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają powagi zachowania, przygotowania sztandaru do prezentacji właściwych postaw.\nSztandar jest przechowywany w Szkole. Pod sztandarem znajdują się:\nlekcje ze sztandarem,\nrota ślubowania klas I,\nrota przyrzeczenia klas kończących Szkołę,\nobowiązki pocztu sztandarowego i flagowego.\nUczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja w Szkole, dlatego w jego składzie winni znajdować się uczniowie o nienagannej postawie i godni tego zaszczytu.\nPoczet sztandarowy wyłania się spośród uczniów klas VII, która na koniec roku szkolnego uzyskała najwyższą średnią ocen. W następnym roku będą to uczniowie klasy VIII.\nPoczet flagowy wyłania się spośród uczniów klas VI, która na koniec roku szkolnego uzyskała najwyższą średnią ocen. W następnym roku będą to uczniowie klasy VII.\nKandydatury składu pocztów przedstawione są przez wychowawców na radzie pedagogicznej w czerwcu i przez nią zatwierdzone. Kadencja pocztu trwa rok. Skład pocztów prezentowany jest w gablocie Samorządu Uczniowskiego i wpisany do kroniki szkoły. Decyzją rady pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu sztandarowego. W takim przypadku należy dokonać wyboru uzupełniającego.\nSkład osobowy pocztu sztandarowego – chorąży i asysta. Chorąży i asysta powinni być ubrani odświętnie:\nchorąży – ciemny garnitur i biała koszula,\nasysta – ciemne spódnice i białe bluzki.\nUdział sztandaru w uroczystościach na terenie Szkoły dotyczy głównie:\nuroczystości rocznicowych – Narodowe Święto Niepodległości, Konstytucja 3 Maja, Dzień Pamięci Ofiar Zbrodni Katyńskiej,\nceremonia ślubowania uczniów klas pierwszych , Święta Szkoły,\nceremonia przyrzeczenia uczniów kończących Szkołę.\nSztandar Szkoły może brać udział w uroczystościach organizowanych przez administrację samorządową, państwową oraz w uroczystościach religijnych: mszy świętej, uroczystościach pogrzebowych i innych.\nCelebracja sztandaru jest zgodna z ustaloną regułą zachowania pocztów sztandarowych w czasie danej uroczystości, natomiast chwyty sztandarem obowiązują jak w ceremoniale szkolnym.\nRozdział 4. Zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów\nudzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;\nNauczyciel danego przedmiotu ma obowiązek opracować i stosować przedmiotowe zasady oceniania, które określają wymagania edukacyjne, wynikające z realizowanej/go podstawy programowej/programu nauczania. Tam także podaje sposób i częstotliwość poprawy ocen.\nO wymaganiach edukacyjnych nauczyciel informuje uczniów i rodziców na początku każdego roku szkolnego. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub zahamowania rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z podstawy programowej (programu nauczania).\numiejętność rozwiązywania zadań i problemów;\ntwórcze i samodzielne rozwiązywanie zadań i problemów;\ngotowość do współpracy z nauczycielem i zespołem klasowym podczas pracy na lekcjach;\nwysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków, wynikających ze specyfiki zajęć oraz systematyczny udział w zajęciach; szczególnie dotyczy to zajęć techniki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego;\nwłaściwe przygotowywanie się do lekcji;\nsystematyczność, poprawność i samodzielność wykonania zadań domowych;\ndodatkowa praca samodzielna ucznia (wykorzystująca różne źródła wiedzy), przygotowywana w wyznaczonym przez nauczyciela terminie.\nUczeń ma prawo zgłosić przed lekcją nieprzygotowanie z przedmiotu zgodnie z indywidualnymi kryteriami nauczycieli (przedmiotowymi zasadami oceniania) przedstawionymi do końca września każdego roku szkolnego.\nUczeń nieobecny w dniu przeprowadzania testu, sprawdzianu lub pracy klasowej pisze te prace w czasie uzgodnionym z nauczycielem przedmiotu, zgodnie z przedmiotowymi zasadami oceniania, ale nie później niż w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły.\nW celu ewidencjonowania osiągnięć edukacyjnych uczniów Szkoła prowadzi dziennik zajęć lekcyjnych. Osiągnięcia edukacyjne uczniów klas VII i VIII ewidencjonowane są w dzienniku elektronicznym.\nKlasyfikację śródroczną i roczną przeprowadza Rada Pedagogiczna, której przewodniczy Dyrektor Szkoły.\nKlasyfikacja roczna w klasach I-III (I etap edukacyjny) Szkoły Podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym.\nKlasyfikacja roczna/śródroczna, począwszy od klasy IV Szkoły Podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych/śródrocznych przedmiotowych ocen klasyfikacyjnych i oceny zachowania.\nOcenianie bieżące w klasach IV – VIII ustala się w stopniach wg następującej skali:\nstopień celujący (cel) – 6;\nstopień bardzo dobry (bdb) – 5;\nstopień dobry (db) – 4;\nstopień dostateczny (dst) – 3;\nstopień dopuszczający (dop) – 2;\nstopień niedostateczny (ndst) – 1.\n5. Dopuszcza się stosowanie (+) plusów i (-) minusów przy cyfrowej ocenie bieżącej.\n6. Ustala się następujące ogólne kryteria stopni:\na) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony podstawą programową przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,\na) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony podstawą programową przedmiotu w danej klasie,\nb) rozwiązuje /wykonuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności;\n7. Od klasy VII nauczyciel danego przedmiotu ustala kategorie i wagi ocen w dzienniku elektronicznym.\n8. Dla pierwszego etapu edukacyjnego (w klasach I – III) ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest oceną opisową. Dotyczy to także ocen bieżących oraz śródrocznej i rocznej oceny zachowania.\n9. W klasach IV – VIII oceny klasyfikacyjne z przedmiotów edukacyjnych wyrażone są za pomocą oceny cyfrowej.\n10. W klasach IV – VIII uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 18 ust. 1 i 2.\n11. Ocena klasyfikacyjna zachowania w klasach IV – VIII jest ustalona wg następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie i naganne zgodnie z przyjętymi zasadami oceniania zachowania.\n12. O kryteriach i trybie ustalania oceny zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej uczniowie są informowani na początku roku szkolnego.\n13. Każdy nauczyciel zobowiązany jest do systematycznego bieżącego oceniania uczniów. Ocena semestralna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych z przedmiotu.\n14. Każdy uczeń jest informowany o otrzymanej ocenie i ma obowiązek poinformować o niej rodziców/opiekunów prawnych. Ocena jest jawna dla ucznia i jego rodziców/opiekunów prawnych.\n15. W dzienniku lekcyjnym należy odnotować informację, na podstawie której wychowawca będzie mógł ustalić, czego dotyczy dana ocena. Należy również odnotować ocenę podaną uczniowi ustnie.\n16. Sprawdzone i ocenione prace klasowe oraz sprawdziany będą udostępniane do wglądu rodzicom przez nauczyciela. W edukacji wczesnoszkolnej prace pisemne mogą być przekazywane rodzicom.\n17. Uczeń ma obowiązek zwrócić nauczycielowi ocenioną pracę klasową i sprawdzian.\n18. Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczniów należy omówić w ciągu dwóch tygodni od dnia ich przeprowadzenia.\n19. Nauczyciel przechowuje prace klasowe i sprawdziany do końca roku szkolnego. Informacje o osiągnięciach edukacyjnych ucznia i uzasadnienie ocen rodzice mogą otrzymać w zeszycie ucznia, podczas zebrań z rodzicami w szkole.\n20. Na cztery tygodnie przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej zajęć poszczególni nauczyciele są zobowiązani podać uczniowi wstępną informację o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych w celu dania uczniowi możliwości poprawy oceny. Szczegółową informację dotyczącą tej poprawy określa nauczyciel danego przedmiotu. Uczeń zobowiązany jest przekazać rodzicom propozycje ocen.\n21. Wychowawca i nauczyciele poszczególnych przedmiotów zobowiązani są na cztery tygodnie przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej powiadomić w formie pisemnej rodziców ucznia o zamiarze wystawienia mu oceny niedostatecznej na koniec okresu i roku szkolnego.\n22. Obowiązkiem wychowawcy jest wyegzekwowanie zwrotu powiadomienia wraz z podpisem rodziców ucznia poświadczającym, że zapoznali się z jego treścią.\nPrzewidywana klasyfikacyjna ocena przedmiotowa oraz zachowania nie jest ostateczna i może ulec zmianie.\n24. Ocenianie z religii i etyki regulują odrębne przepisy.\nOceny bieżące i oceny śródroczne z religii ustala się według skali określonej w Statucie Szkoły. Oceny roczne z religii ustala się w stopniach według następującej skali:\nOceną końcową z religii, wpisywaną na świadectwie ukończenia szkoły, jest ocena roczna uzyskana przez ucznia w klasie programowo najwyższej w danym typie szkół.\nOcena z religii i/lub z etyki jest umieszczana na świadectwie szkolnym.\n2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, informatyki/zajęć komputerowych, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.\n3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 1 uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.\n4. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka nowożytnego do końca danego etapu edukacyjnego na wniosek rodziców albo na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, z której wynika potrzeba zwolnienia z nauki tego języka obcego nowożytnego.\n5. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 4. posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, z którego wynika potrzeba zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego, zwolnienie z nauki tego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.\n6. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.\nSposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:\nkartkówka – sprawdza stopień opanowania wiadomości z nie więcej niż dwóch lub trzech ostatnich lekcji. W ciągu tygodnia może odbyć się dowolna ilość niezapowiedzianych kartkówek;\nsprawdzian – sprawdza stopień opanowania wiadomości z jednego działu programowego;\npraca klasowa – sprawdza stopień opanowania wiadomości z kilku działów programowych, a nawet z całego roku;\ntesty sprawności fizycznej;\nprezentowanie nabytych umiejętności;\nprace wytwórcze ucznia.\nW jednym dniu może być przeprowadzona najwyżej jedna praca klasowa, sprawdzian lub diagnoza, a w ciągu tygodnia mogą być przeprowadzone najwyżej trzy takie prace.\nTydzień wcześniej nauczyciel powinien poinformować uczniów o wymienionych w ust. 2, zaplanowanych formach sprawdzania wiedzy uczniów i zamiar ten odnotować w dzienniku danej klasy.\nNauczyciel informuje uczniów o przyjętej punktacji i sposobie oceniania zgodnie z przyjętą skalą:\nod 0% - 29% wszystkich punktów – ocena niedostateczna\nod 30% - 49% wszystkich punktów – ocena dopuszczająca\nod 50% - 74% wszystkich punktów – ocena dostateczna\nod 75% - 84% wszystkich punktów – ocena dobra\nod 85% - 94% wszystkich punktów – ocena bardzo dobra\nod 95% - 100% wszystkich punktów – ocena celująca\nUczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalania oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.\nNa wniosek rodziców/opiekunów prawnych ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej Rada Pedagogiczna w oparciu o opinię wychowawcy klasowego, pedagoga szkolnego może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.\nProśbę, o której mowa w ust. 2 lub 3, wraz z uzasadnieniem, kierują rodzice ucznia w formie pisemnej do Dyrektora Szkoły.\nOdstęp miedzy egzaminami powinien wynosić nie mniej niż 7 dni, a nie więcej niż 14.\nUczeń traci prawo do egzaminu klasyfikacyjnego, gdy:\nterminy zaproponowane przez Dyrektora Szkoły nie są akceptowane przez rodziców i nie są oni w stanie wskazać terminu zgodnego z ust. 5;\nnie przystąpił do egzaminu z przyczyn nieusprawiedliwionych.\nUczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez Dyrektora Szkoły. Wyznaczony termin jest ostateczny.\nUczeń jest zobowiązany przygotować się do egzaminu klasyfikacyjnego zgodnie z realizowanym przez nauczyciela programem nauczania w danym semestrze i wymaganiami określonymi w przedmiotowym systemie oceniania. Szczegółowe informacje na ten temat uzyskuje uczeń od nauczyciela wskazanego przez Dyrektora Szkoły.\nDyrektor Szkoły lub nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze;\nPodczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni rodzice ucznia w charakterze obserwatorów.\n13. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne (ćwiczenia, zadania praktyczne) oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.\n14. Protokół z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.\nOd klasy czwartej uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.\nO przeprowadzenie egzaminu poprawkowego, o którym mowa w ust. 1 i 2 rodzice/opiekunowie prawni ucznia zwracają się na piśmie do Dyrektora Szkoły, uzasadniając swoją prośbę.\nTermin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.\nNauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.\nZ przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin, skład komisji, termin egzaminu, imię i nazwisko ucznia, zadania egzaminacyjne, ustaloną ocenę klasyfikacyjną. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informacje o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.\nUczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami. Drugi termin jest terminem ostatecznym.\nUwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować warunkowo ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych. Dotyczy to ucznia, którego postawa, osobowość i charakter dają podstawy, by stwierdzić, że podoła obowiązkom w klasie programowo wyższej.\nUstalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna/śródroczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 22.\nUczeń lub jego rodzice/ opiekunowie prawni mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna/śródroczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni roboczych po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.\nPowodem odwołania może być:\nnaruszenie zasad WZO;\nniedotrzymanie terminu podania ocen rocznych/śródrocznych.\nW przypadku stwierdzenia, że roczna/śródroczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna/śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która:\nprzeprowadza postępowanie wyjaśniające;\nw przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną/śródroczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych w terminie 5 dni od daty złożenia zastrzeżeń;\nw przypadku rocznej/śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną/semestralną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.\n4.Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego, z których powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych.\n5. Termin sprawdzianu, o którym mowa w pkt. 2, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami/ opiekunami prawnymi.\nnauczycieli z prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne;\nc)wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,\n7. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 5 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.\n8. Ustalona przez komisję roczna/semestralna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna/semestralna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej/semestralnej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.\nb) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust.2,\n2) w przypadku rocznej/semestralnej oceny klasyfikacyjnej zachowania: a) skład komisji,\nDo protokołu, o którym mowa w ust. 8 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzła informacje o wykonani przez ucznia zadania praktycznego.\nUczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.\nPrzepisy ust. 1 - 9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej/ śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.\n1.Ocena zachowania uwzględnia w szczególności funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym oraz respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.\n1) ocenę z zajęć edukacyjnych,\n3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń i odchyleń rozwojowych na jego zachowanie na podstawie orzeczenia lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.\n4. Kryteria ocen zachowania mogą być przyjęte do Szkolnych Zasad Oceniania po akceptacji ich przez Radę Pedagogiczną.\nOcenę zachowania ustala wychowawca w porozumieniu z nauczycielami uczącymi w danej klasie oraz po konsultacji z zespołem klasowym, biorąc pod uwagę samoocenę ucznia.\nPrzed posiedzeniem klasyfikacyjnym śródrocznym i rocznym Rady Pedagogicznej wychowawca klasy zapoznaje ucznia z proponowaną mu oceną zachowania\nOcenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:\nKryteria oceniania zachowania:\nwzorowo wywiązuje się z obowiązków szkolnych (m. in. zawsze wykonuje obowiązki dyżurnego, nie opuszcza terenu klasy i Szkoły bez pozwolenia nauczyciela itp.),\nproponuje i wykonuje prace i zadania dla dobra Szkoły i klasy,\nwykazuje duże zainteresowanie nauką i dba o rozwój własnych zainteresowań poprzez uczestnictwo w kołach zainteresowań,\nprzejawia wysoką aktywność w podejmowaniu zadań społecznych na terenie klasy i Szkoły oraz konsekwentnie je realizuje,\nzawsze przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły,\nzawsze prawidłowo reaguje na zło, które dostrzegł w społeczności szkolnej,\nreprezentuje klasę i Szkołę w konkursach przedmiotowych, artystycznych lub sportowych,\ndba o estetykę i mienie klasy i Szkoły,\norganizuje uroczystości klasowe i szkolne (np. Dzień Chłopca, akcje i apele szkolne),\nstanowi wzór i przykład dla innych uczniów,\nwyróżnia się wysoką kulturą osobistą na terenie Szkoły i poza nią,\njest prawdomówny i prezentuje uczciwość w codziennym postępowaniu,\nzgodnie współpracuje w grupie, chętnie pomaga innym, jest koleżeński,\njest tolerancyjny wobec innych kultur, religii i narodowości\nokazuje szacunek kolegom i dorosłym w Szkole i poza nią,\nw ramach własnych uzdolnień, aktywnie reprezentuje Szkołę na zewnątrz,\njest punktualny, nie spóźnia się na lekcje,\ndba o schludny i naturalny wygląd, nosi estetyczny strój, nie maluje paznokci i twarzy,\nw każdej sytuacji przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje wobec zagrożeń,\nnie zakłóca zajęć niepożądanym zachowaniem,\nbierze aktywny udział w lekcji,\nprezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji,\nusprawiedliwia wszystkie nieobecności w trybie określonym w Statucie Szkoły, dotrzymuje terminów zwrotu książek i podręczników,\nz) utożsamia się ze Szkołą i jej tradycjami czynnie uczestnicząc w uroczystościach szkolnych,\nź) w dniach ważnych dla szkoły zobowiązany jest ubierać strój galowy.\nwłaściwie wywiązuje się z obowiązków szkolnych,\nstarannie przygotowuje się do lekcji,\njest aktywny w działaniach na rzecz klasy i Szkoły,\nprzestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły i innych regulaminach,\nstara się reprezentować klasę i Szkołę w konkursach przedmiotowych, artystycznych lub sportowych,\ndba o estetykę i mienie klasy oraz Szkoły,\nwyróżnia się kulturą osobistą na terenie Szkoły i poza nią,\nprezentuje duże zaangażowanie w życie społeczne grupy według ogólnie przyjętych norm,\nokazuje szacunek kolegom i dorosłym w Szkole i poza nią, pomaga innym,\nwłaściwie reprezentuje Szkołę na zewnątrz,\njest uczynny, nie spóźnia się na lekcje,\nnosi estetyczny strój, dba o higienę swoją i otoczenia, nosi estetyczną fryzurę, nie maluje paznokci i twarzy,\nprezentuje wysoką kulturę słowa,\nprzestrzega zasad bezpieczeństwa i reaguje na przejawy zagrożenia,\nnie przeszkadza nauczycielom i kolegom w wykonywaniu ich obowiązków,\nnie korzysta w czasie zajęć edukacyjnych z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych,\nwykazuje zainteresowanie lekcją, biorąc aktywny w niej udział,\nusprawiedliwia nieobecności w trybie określonym w Statucie Szkoły.\nutożsamia się ze szkołą i jej tradycjami czynnie uczestnicząc w uroczystościach szkolnych,\nw dniach ważnych dla szkoły zobowiązany jest ubierać strój galowy.\na) wywiązuje się z obowiązków szkolnych,\nb)przygotowuje się do lekcji,\nc) podejmuje prace na rzecz klasy i Szkoły,\nd)przestrzega prawa szkolonego, a ewentualne uchybienia stara się w sposób świadomy naprawić, unikając podobnych zdarzeń,\ne)reaguje na zło,\nf) dba o estetykę i mienie klasy oraz Szkoły,\ng) prezentuje właściwą kulturę osobistą na terenie Szkoły i poza nią,\nh) stara się być taktowny i życzliwie usposobiony wobec innych,\ni) potrafi współpracować w grupie,\nj)okazuje szacunek kolegom i dorosłym w Szkole i poza nią,\nk)właściwie reprezentuje Szkołę na zewnątrz,\nl)stara się być punktualny,\nm)nosi estetyczny strój, dba o higienę swoją i otoczenia, nosi estetyczną fryzurę, nie maluje paznokci i twarzy,\nn)używa słownictwa zgodnego z normą, nie ulega nałogom, nie niszczy mienia,\no)przestrzega podstawowych zasad bezpieczeństwa,\np)nie przeszkadza nauczycielom i kolegom w wykonywaniu ich obowiązków,\nq)nie zakłóca toku lekcji, właściwie zachowuje się na korytarzach, stołówce, szatni szkolnej i różnych uroczystościach klasowych i szkolnych,\nr)usprawiedliwia większość nieobecności w trybie określonym w Statucie Szkoły\n– dopuszczalna liczba pojedynczych godzin nieusprawiedliwionych – do 5 w semestrze.\na) systematycznie uczęszcza do Szkoły, ale zdarzają się nieusprawiedliwione spóźnienia i nieobecności,\nb) stara się wywiązywać z powierzonych obowiązków,\nc) sporadycznie włącza się w życie społeczne klasy i Szkoły,\nd)często nie przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły i regulaminach uczniowskich,\ne)stara się dbać o estetykę pomieszczeń szkolnych oraz mienie klasy i Szkoły,\nf)właściwie reaguje na spostrzeżenia nauczyciela,\ng)rzadko angażuje się w życie społeczne grupy według ogólnie przyjętych norm,\nh)prezentuje poprawną kulturę osobistą na terenie Szkoły i poza nią,\ni) zna zasady bezpiecznych zachowań, lecz wymaga częstego nadzoru – uchybienia w tym zakresie mogą stanowić zagrożenie utraty poczucia bezpieczeństwa czy zdrowia jego lub innych,\nj) okazuje szacunek dorosłym w Szkole i poza nią,\nk) bez większych zastrzeżeń reprezentuje Szkołę na zewnątrz,\nl) nosi estetyczny strój, estetyczną fryzurę, nie maluje paznokci i twarzy,\nm) stara się dbać o kulturę języka, nie ulega nałogom, nie niszczy mienia,\nn) przestrzega podstawowych zasad bezpieczeństwa,\no)stara się nie zakłócać toku lekcji,\np) właściwie zachowuje się na terenie Szkoły,\nq) usprawiedliwia większość nieobecności w trybie określonym w Statucie Szkoły – dopuszczalna liczba godzin nieusprawiedliwionych - do 25 w półroczu,\nr) świadomie udostępnia treści niepożądane.\na)realizuje obowiązek szkolny z poważnymi zastrzeżeniami, ma nieusprawiedliwione nieobecności - powyżej 25 godz. w półroczu,\nb)obowiązki szkolne i powierzone przez wychowawcę lub nauczyciela wykonuje niedbale, bądź nie podejmuje ich wcale,\nc) opuszcza teren klasy i Szkoły bez pozwolenia nauczyciela,\nd) nie przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły,\ne) niszczy mienie uczniów, klasy i Szkoły,\nf) nie dba o naukę i rozwój swoich zainteresowań,\ng) nie szanuje pracy innych,\nh) nie przestrzega norm kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach,\ni) lekceważąco zachowuje się wobec nauczyciela,\nj) popada w konflikty z kolegami,\nk) w czasie lekcji utrudnia prowadzenie zajęć,\nl) nie przygotowuje się do lekcji,\nm) nie reaguje na uwagi nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły,\nn) nie zachowuje kultury języka,\no) niewłaściwie zachowuje się na wycieczkach i uroczystościach szkolnych i klasowych,\np) narusza godność osobistą innych,\nq) nie dba o schludny i estetyczny wygląd, używa w niewłaściwych sytuacjach telefonu komórkowego lub innego elektronicznego urządzenia,\nr) przywłaszcza cudze mienie,\ns) jest niekoleżeński i nietolerancyjny,\nt) lekceważy zasady bezpieczeństwa, stwarzając zagrożenie dla innych,\nu) ulega nałogom,\nw) nie wyraża chęci poprawy zachowania, mimo podejmowanych wobec niego środków zaradczych,\nz) świadomie udostępnia treści niepożądane.\na) nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych,\nc) ma nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach – powyżej 50 godzin w półroczu,\nd) opuszcza teren klasy i Szkoły bez pozwolenia nauczyciela,\ne) nie przygotowuje się do zajęć,\nf) nie przestrzega zasad ustalonych w Statucie Szkoły i innych regulaminach dotyczących ucznia,\ng) niszczy mienie kolegów, klasy i Szkoły,\nh) nie szanuje pracy innych,\ni) systematycznie zakłóca tok lekcji,\nj) nie reaguje na uwagi,\nk) narusza godność osobistą uczniów i nauczycieli i innych pracowników Szkoły,\nl) nakłania innych do niewłaściwych zachowań,\nm) nie dba o higienę osobistą i zdrowie innych,\nn) nie przestrzega elementarnych zasad bezpieczeństwa w klasie i Szkole,\no) wobec innych bywa agresywny,\np) ulega nałogom,\nq) nie wykazuje chęci poprawy, a wszelkie środki oddziaływania wychowawczego nie przynoszą oczekiwanego efektu.\nPrzy wystawianiu oceny zachowania wychowawca uwzględnia występujące u ucznia specyficzne trudności zawarte w opinii lub orzeczeniu wydanych przez poradnie specjalistyczne.\nPropozycję oceny wychowawca konsultuje z pedagogiem i szkolnym.\nKlasyfikowanie i promowanie kl. IV - VIIII\n1.Począwszy od klasy czwartej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia niedostatecznego.\n2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem ( świadectwo z wyróżnieniem).\n3. Uczniowie klas IV – VIII otrzymują nagrodę książkową, gdy osiągną średnią ocen 5.0 i wzorowe zachowanie.\n4. Uczniowie klas VIII, kończący szkołę podstawową, otrzymują nagrodę książkową za udział w pracach społecznych na rzecz Szkoły i Samorządu Uczniowskiego.\n5. Absolwenci Szkoły otrzymują pamiątkowe dyplomy ufundowane przez Radę Rodziców.\n6. Rodzice uczniów, którzy uzyskali świadectwa z wyróżnieniem otrzymują listy gratulacyjne, zaś uczniowie listy pochwalne.\n1. Klasyfikacja roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu jego osiągnięć, określonych w szkolnym programie nauczania.\n2. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.\nUczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie otrzymują świadectw szkolnych. Uczniom tym wydaje się zaświadczenia potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej.\nO promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.\nO ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.\nUczeń, który radzi sobie lepiej niż jego rówieśnicy i jest uzdolniony może być promowany do klasy programowo wyższej w ciągu roku szkolnego. Rada Pedagogiczna może o tym postanowić:\npo uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.\n1. Uczniowi kończącemu Szkołę, który uczęszczał na religię albo etykę, do średniej ocen wlicza się także oceny uzyskane z tych zajęć.\nW przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen, o której mowa w ust. 1, wlicza się ocenę ustaloną jako średnią z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę. Zasada ta dotyczy także ocen końcowych.\nUczeń kończy Szkołę Podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych przedmiotów zajęć edukacyjnych, uzyskane w klasie programowo najwyższej, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.\nNa zakończenie Szkoły uczeń może otrzymać zaświadczenie o pracy w Szkolnym Kole Caritas. Jest ono przyznawane po co najmniej rocznym aktywnym działaniu w wolontariacie szkolnym. Udział w jednorazowych akcjach charytatywnych nie jest podstawą do uzyskania zaświadczenia o pracy w wolontariacie.\n2. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:\na) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);\nb) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;\nc) przystąpienie do przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych;\nd) uzyskanie ze sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;\n3. Uczeń/rodzice ucznia ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy klasy, w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.\n4. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogu w ust.2 pkt a i b, a nauczyciel przedmiotu spełnienie wymogów ust. 2 pkt c,d,e.\n5. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 2, nauczyciele przedmiotu wyrażają zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.\n6. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w ustępie 2. prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.\n7. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.\n8. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowymi zasadami oceniania, zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy.\n9. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.\n10. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.\nTryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania:\n1. W terminie 3 dni roboczych od daty uzyskania wiadomości o rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) mogą złożyć pisemny wniosek do wychowawcy klasy o podwyższenie oceny zachowania.\n2. Wniosek musi zawierać uzasadnienie powodu odwołania się od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej; ocenę, o jaką ubiega się uczeń oraz okoliczności mogące mieć wpływ na zmianę przewidywanej oceny. Wnioski bez uzasadnienia nie będą rozpatrywane.\n3. Dyrektor po pozytywnym rozpatrzeniu wniosku wyraża zgodę, aby wychowawca klasy ponownie w zespole nauczycieli uczących w danym oddziale, z udziałem pedagoga szkolnego przeanalizował zachowanie ucznia w danym roku szkolnym oraz wszelkie okoliczności zawarte we wniosku.\n4. Wychowawca klasy ponownie podejmuje decyzję wystawiając ostateczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. Z przebiegu posiedzenia wychowawca sporządza protokół zawierający:\na) imiona i nazwiska nauczycieli biorących udział w posiedzeniu,\nb) datę posiedzenia,\nc) ustaloną ocenę wraz z uzasadnieniem.\n5. W przypadku, gdy po przekazaniu informacji o przewidywanej rocznej klasyfikacyjnej ocenie zachowania albo po ustaleniu oceny rocznej uczeń zostanie ukarany naganą dyrektora za rażące naruszenie norm etycznych lub zasad współżycia społecznego wychowawca może ustalić dla tego ucznia niższą roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania i o swojej decyzji wychowawca klasy bezzwłocznie informuje ucznia i jego rodziców oraz dyrektora.\nW klasach I - III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego.\n2. Wiadomości i umiejętności ucznia oceniane są w zakresie następujących edukacji:\n1) Edukacja polonistyczna:\nf) czytanie ze zrozumieniem, g) technika pisania,\n2) Edukacja społeczna:\n3) Edukacja przyrodnicza:\ndziałania na rzecz przyrody.\n4) Edukacja matematyczna:\n5) Edukacja muzyczna:\n6) Edukacja plastyczna:\n7) Zajęcia techniczne:\na)organizacja i bezpieczeństwo na zajęciach,\nc)wiedza i umiejętności z zakresu techniki.\n8) Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna:\n9) Informatyka/zajęcia komputerowe:\na)bezpieczeństwo i obsługa komputera,\n3. Szczegółowe kryteria osiągnięć edukacyjnych zawarte są w Przedmiotowych Zasadach Oceniania dla poszczególnych poziomów klas I – III.\nPrzyjmuje się następujące sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów:\nocenę bieżącą ucznia nauczyciel rejestruje/dokumentuje dokonując zapisów w dzienniku lekcyjnym, na wytworach pracy ucznia, w zeszycie ucznia\nprzy ocenianiu bieżącym w klasach I – III oprócz oceny opisowej stosuje się pochwały ustne i symbole cyfrowe 1, 2, 3, 4, 5, 6;\nocena dopuszczająca (dop) – 2\n4) W ocenie bieżącej dopuszcza się stosowanie + (plus) i – (minus).\n5) W klasach I-III oceny bieżące ustala się w stopniach według następującej skali:1 - 6\nocenę celującą (6) – otrzymuje uczeń, który wzorowo opanował zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej,\nocenę bardzo dobrą (5) – otrzymuje uczeń, który bardzo dobrze opanował zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej,\nocenę dobrą (4) – otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych w zakresie pozwalającym na dobre rozumienie i wykonanie większości zadań zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej,\nocenę dostateczną (3) – otrzymuje uczeń, który opanował podstawowy zakres wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej,\nocenę dopuszczającą (2) – otrzymuje uczeń, który opanował niezbędne minimum w zakresie wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej,\nocenę niedostateczną (1) – otrzymuje uczeń, który nie opanował zakresu wiedzy i umiejętności z poszczególnych obszarów edukacyjnych, zgodnie z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej,\n6) ocena śródroczna – tworzona jest na podstawie zapisów w dzienniku lekcyjnym i jest wynikiem półrocznej obserwacji dziecka. Ocena ta określa diagnozę postępów dziecka oraz kierunek dalszej pracy z uczniem. Ocena śródroczna opisowa jest informacją dla rodziców – według wzoru ustalonego na dany rok szkolny.\n7) ocena roczna – tworzona jest na podstawie zapisów w dzienniku lekcyjnym i jest wynikiem rocznej obserwacji. Ocena ta określa aktualny w danym momencie stan wiedzy i umiejętności danego dziecka i zapisana jest w arkuszu ocen oraz na świadectwie i w dzienniku według ustalonych zasad.\nMetody sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów:\nustnie sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów\nprace pisemne - kartkówki, sprawdziany, testy\nobserwacja uczenia się (praca w grupie)\nposługiwanie się książką (głównie w przedmiotach humanistycznych)\nprace samodzielne, np. albumy, makiety, plansze informacyjne\nwykonywanie ćwiczeń praktycznych (przede wszystkim w przedmiotach artystycznych oraz wychowaniu fizycznym).\n5. W przypadku prac kontrolnych i sprawdzianów nauczyciel ma obowiązek dostosować wymagania do możliwości i umiejętności uczniów.\n6. Nauczyciel jest zobowiązany oddać sprawdzone i ocenione prace kontrolne i sprawdziany najpóźniej dwa tygodnie po ich przeprowadzeniu.\n7. Procentowe kryteria oceniania prac pisemnych:\n1) Uczeń klas I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.\n2) Ucznia klas I – III można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko w wyjątkowych przypadkach, na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.\n9. Poziomy wymagań w edukacji wczesnoszkolnej\nPoziom rozszerzony – otrzymuje uczeń, który jest kompetentny:\nbiegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych,\npotrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań problemów w nowych sytuacjach,\npodejmuje samodzielne działania w podnoszeniu umiejętności.\nPoziom pełny – otrzymuje uczeń, który jest samodzielny:\nbardzo dobrze posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami,\nrozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne,\npopełnia drobne błędy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić, czyni postępy,\nkorzysta z różnych źródeł informacji.\nPoziom dopełniający – otrzymuje uczeń, który radzi sobie dobrze:\nrozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności,\nma małe braki, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności.\nPoziom podstawowy – otrzymuje uczeń, który nie zawsze sobie radzi:\nrozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o małym stopniu trudności,\nma braki, które nie przekreślają uzyskania podstawowej wiedzy i umiejętności.\nPoziom konieczny – otrzymuje uczeń, który potrzebuje pomocy:\nnie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności,\nnie potrafi samodzielnie rozwiązywać (wykonywać) zadań o niewielkim stopniu trudności,\nwymaga pomocy ze strony nauczyciela, dodatkowych wyjaśnień.\nUczeń nie uzyskał poziomu koniecznego:\nnie robi postępów,\nwymaga ciągłej pomocy nauczyciela,\nma takie braki, które przekreślają uzyskanie przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności.\n10. Ocenianie zachowania\nW klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.\nOcena zachowania wyrażona jest następującymi określeniami:\na) wzorowe – wz.\nb) bardzo dobre – bdb.\nc) dobre – db.\nd) poprawne – pop.\ne) nieodpowiednie – ndp.\nf) naganne - ng.\n3) Ocena zachowania powinna uwzględniać:\na) wywiązywanie się z obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły:\nb) postępowanie zgodne z dobrem społeczności lokalnej;\nc) dbałość o honor i tradycje Szkoły:\ne) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób;\nf) godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza Szkołą:\ng) okazywanie szacunku osobom dorosłym.\nh) udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska.\n11. W ocenie opisowej zachowania nauczyciel bierze pod uwagę:\n1) opinię innych nauczycieli,\n2) obserwację nauczyciela i innych pracowników Szkoły.\nSzkołą kieruje Dyrektor, przy pomocy Wicedyrektorów.\nDziałające w Szkole organy wzajemnie się informują o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej działalności.\nRozdział 2. Dyrektor Szkoły\n1. w zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową Szkoły:\npodejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów poza rekrutacją do Szkoły,\nb) przenoszenia ich do innych klas lub oddziałów,\nc) występowanie do Kuratora z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,\nf) stwarzanie warunków do działania w Szkole organizacji harcerskich, stowarzyszeń, wolontariuszy,\nzapewnienie profilaktycznej opieki zdrowotnej poprzez współpracę\nz pielęgniarką/higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą,\nb) realizowanie planu finansowego, w szczególności poprzez dysponowanie określonymi w nim środkami, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej szkół,\nc) ponoszenie odpowiedzialności za prawidłowe wykorzystanie środków.\n4. w zakresie spraw administracyjno - gospodarczych oraz biurowych:\n5. w zakresie spraw porządkowych, bhp i podobnych:\n1.Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami.\n2.W zakresie, o którym mowa w ust. 1, Dyrektor w szczególności:\nrozstrzyga o zatrudnieniu i zwalnianiu nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły,\nprzyznaje dodatki motywacyjne nauczycielom, zgodnie z uchwałą ustaloną przez\nrozstrzyga o przyznaniu nagród oraz wymierzaniu kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Szkoły,\nrozstrzyga, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły,\na) zasięga opinii w sprawach organizacji pracy Szkoły, b) uzgadnia:\n- regulamin zakładowego fundusz świadczeń socjalnych, c) ustala plan urlopów pracowników Szkoły.\nDyrektor jest przedstawicielem Szkoły na zewnątrz a także -w sprawach wynikających z ustawy oraz w sprawie awansu zawodowego nauczyciela - organem prowadzącym postępowanie administracyjne w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego.\nW wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, rodzicami i organami Samorządu Uczniowskiego.\nDyrektor - poza przypadkami współdziałania w podejmowaniu czynności prawnych podmiotami, o których mowa w ust. 1, w szczególności:\nprzedstawia Radzie Pedagogicznej w terminie do 31 sierpnia wyniki i wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje\nskłada Radzie Pedagogicznej okresowe sprawozdania z realizacji planów pracy Szkoły,\nudziela Radzie Rodziców informacji o działalności edukacyjnej Szkoły.\nRozdział 3. Inne stanowiska kierownicze\nFunkcję Wicedyrektora powierza i odwołuje z niej Dyrektor, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego Szkołę i Rady Pedagogicznej.\nSzczegółowy zakres kompetencji Wicedyrektora określa Dyrektor powierzając to stanowisko.\nRozdział 4. Rada Pedagogiczna\nW zebraniach Rady Pedagogicznej mogą - z głosem doradczym - brać także udział inne osoby zaproszone przez jej Przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej.\nZasady funkcjonowania Rady Pedagogicznej określa regulamin działalności uchwalony przez Radę. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.\nzatwierdzanie planów pracy Szkoły, zaopiniowanych przez Radę Rodziców;\npodejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów oraz podejmuje decyzje o wydłużeniu okresu nauki;\npodejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców;\nustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny w celu doskonalenia pracy Szkoły.\n2) powierzenie innych stanowisk kierowniczych w Szkole oraz odwoływanie z tych stanowisk;\n6) propozycje Dyrektora w sprawie przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.\nmoże wnioskować o odwołanie nauczyciela ze stanowiska Dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole,\n4.Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności\nRozdział 5. Rada Rodziców\nW Szkole Podstawowej nr 1 w Ornecie działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.\nNowo wybrana Rada Rodziców uchwala Regulamin swojej działalności. Rady Rodziców mogą porozumiewać się ze sobą, ustalając zasady i zakres współpracy.\nUchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu Wychowawczego – Profilaktycznego Szkoły. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo – profilaktycznego program ten ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.\nRozdział 6. Samorząd Uczniowski\nPrzewodniczący reprezentuje organy Samorządu Uczniowskiego, w szczególności wobec organów Szkoły.\nZasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa Regulamin Samorządu Uczniowskiego uchwalany z początkiem każdego nowego roku szkolnego.\nWarunki organizacyjne uchwalania Regulaminu Samorządu Uczniowskiego oraz wprowadzania w nim zmian zapewnia, w porozumieniu z Dyrektorem, opiekun Samorządu Uczniowskiego.\nSamorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Pedagogicznej i Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, a w szczególności dotyczących takich podstawowych praw uczniów, jak:\nw porozumieniu z Dyrektorem może podejmować działania z zakresu wolontariatu;\nprawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu Uczniowskiego;\nRozdział 7. Organizacja i realizacja działań w zakresie wolontariatu.\nW szkole działa wolontariat szkolny - Szkolne Koło Caritas. Szczegółowe zadania i cele Szkolnego Koła Caritas określają odrębne regulaminy. Samorząd Uczniowski może podejmować działania z zakresu wolontariatu.\n1.Szkoła zapewnia kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, umożliwiając uczniom udział w działaniach z zakresu wolontariatu.\n2. Wolontariat szkolny sprzyja aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym.\n3. Szkoła może podjąć współpracę w zakresie wolontariatu z organizacjami pozarządowymi, fundacjami, których celem jest kształtowanie świadomości obywatelskiej, postaw demokratycznych wśród młodzieży, upowszechnianie wiedzy historycznej, pielęgnowanie pamięci o ważnych wydarzeniach z historii Polski, ochronie dóbr kultury i dziedzictwa narodowego, pomocy słabszym i wykluczonym.\n4. Podjęta współpraca może dotyczyć organizacji zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, dydaktyczno-wyrównawczych, specjalistycznych, organizowanych dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej, rewalidacyjnych dla uczniów z niepełnosprawnością.\n5.Dyrektor szkoły podejmuje współpracę w drodze porozumienia w uzgodnieniu z Rada Rodziców i SU.\n6. Podejmowanie działań w zakresie wolontariatu uczniowskiego, ich organizację i realizację w szkole, prowadzi Samorząd Uczniowski w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły.\n7. Samorząd Uczniowski ze swojego składu może wyłonić Radę Wolontariatu oraz ustalić strukturę Rady Wolontariatu i jej kompetencje w regulaminie.\n8. Rada Wolontariatu pełni funkcję społecznego organu szkoły, który wybiera, opiniuje oferty działań, diagnozuje potrzeby społeczne w środowisku szkolnym i społeczności lokalnej.\n9. Każdy uczeń szkoły może zostać wolontariuszem po uzyskaniu pisemnej zgody rodziców (opiekunów prawnych).\n10. Wolontariusz to osoba, która ochotniczo i bez wynagrodzenia podejmuje działania\nw obszarze pomocy koleżeńskiej, społecznej, życia kulturalnego i środowiska naturalnego.\n11. Wolontariusze mogą podejmować działania w zakresie wolontariatu w wymiarze, który nie utrudni im nauki i wywiązywania się z innych obowiązków.\n12. Wolontariusze podlegają zrzeszeniu w szkolnym klubie wolontariusza, nad którym opiekę sprawuje nauczyciel szkoły.\n13. Szczegółowe zasady działania Szkolnego Klubu Wolontariusza określa regulamin Klubu, opracowany przez nauczyciela będącego opiekunem Szkolnego Klubu Wolontariusza w uzgodnieniu z dyrektorem oraz Radą Wolontariatu i Radą Rodziców.\nPo rocznym aktywnym działaniu w wolontariacie szkolnym uczeń uzyskuje wpis na świadectwie szkolnym: aktywnie działał w szkolnym wolontariacie. Udział\nw jednorazowych akcjach charytatywnych nie jest podstawą do uzyskania takiego wpisu na świadectwie.\nRozdział 8. Zasady bezpieczeństwa, promocji i ochrony zdrowia.\n1. Dyrektor Szkoły, nauczyciele i pracownicy Szkoły są odpowiedzialni za bezpieczeństwo\ni zdrowie uczniów w czasie ich pobytu w Szkole oraz zajęć poza Szkołą, organizowanych przez nią.\n2. Sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w Szkole oraz podczas zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych realizowane jest poprzez:\n1)systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i zajęciach dodatkowych, reagowanie na spóźnienia, ucieczki z lekcji;\n2) pełnienie dyżurów w czasie przerw zgodnie z przyjętym w danym roku szkolnym harmonogramem;\n3) systematyczne sprawdzanie obecności uczniów zobowiązanych do przebywania w świetlicy i egzekwowanie przestrzegania regulaminu świetlicy;\n4) uświadomienie uczniom zagrożenia i podawanie sposobów przeciwdziałania im;\n5) sprawdzanie warunków bezpieczeństwa w miejscach, gdzie prowadzone są zajęcia (dostrzeżone zagrożenie usunąć lub zgłosić dyrektorowi szkoły);\n6) reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;\n7) zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie Szkoły;\n8) niezwłocznie zawiadamianie Dyrektora Szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.\n3. W razie wypadku należy udzielić pierwszej pomocy, zawiadomić i wezwać pielęgniarkę, w razie potrzeby wezwać pogotowie ratunkowe.\n4. Jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć - niezwłocznie się je przerywa i wyprowadza się z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece Szkoły.\n5. Nauczyciele, w szczególności prowadzący zajęcia wychowania fizycznego, podlegają przeszkoleniu w zakresie udzielania pierwszej pomocy.\nPostępowanie w sytuacjach nietypowych zawarte jest w opracowanych procedurach.\nUczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurujących oraz pracowników obsługi Szkoły podczas wchodzenia do budynku, korzystania z szatni, podczas przerw międzylekcyjnych.\nPomieszczenia Szkoły, a w szczególności pokój nauczycielski, świetlica, biblioteka, pracownię techniczną, plastyczną wyposaża się w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcje o zasadach udzielania tej pomocy.\nPlan ewakuacji Szkoły umieszczony jest w widocznym miejscu.\nDrogi ewakuacyjne oznaczone są w sposób wyraźny i trwały.\nSzkoła zapewnia opiekę pielęgniarską w godzinach pracy pielęgniarki szkolnej.\nSzkoła posiada monitoring wizyjny wewnętrzny i zewnętrzny.\nUczniowie zobowiązani do przestrzegania istniejących w Szkole przepisów i zarządzeń Dyrektora.\nSzkoła współpracuje z Policją, Strażą Miejską, Strażą Pożarną.\nPodstawowe zasady bezpieczeństwa na wycieczkach określone są w regulaminie organizacji wycieczek.\nSzkoła prowadzi profilaktykę prozdrowotną, promocje i ochronę zdrowia, m.in. poprzez przestrzeganie zasad higieny pracy ucznia i nauczyciela, udział w różnych akcjach, realizację programów prozdrowotnych.\nRozdział 1. Planowanie działalności Szkoły\nTerminy rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy o organizacji roku szkolnego.\nPodstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią, ustalane przez\nDyrektora i zaopiniowane przez Radę Pedagogiczną:\nArkusz organizacji Szkoły opracowuje Dyrektor Szkoły. Rada Pedagogiczna i organizacje związkowe opiniują projekt arkusza organizacyjnego Szkoły.\nArkusz organizacji Szkoły zatwierdza organ prowadzący Szkołę po uzyskaniu opinii Kuratora Oświaty.\nW arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników Szkoły, łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, liczbę oddziałów, liczbę uczniów w oddziałach oraz ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz innych zajęć wspomagających proces kształcenia finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący Szkołę.\nRozdział 2. Podstawowe formy działalności edukacyjnej\nPodstawową formą pracy Szkoły są zajęcia edukacyjne, prowadzone w systemie klasowo - lekcyjnym.\nGodzina lekcyjna trwa 45 minut, z zastrzeżeniem ust. 3 i 4.\nW uzasadnionych przypadkach Dyrektor może ustalić inny czas trwania zajęć edukacyjnych, nie dłuższy niż 60 minut i nie krótszy niż 30 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.\nW klasach I-III czas trwania poszczególnych zajęć ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia,zachowującogólny tygodniowyczaszajęćustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.\nW czasie trwania zajęć edukacyjnych organizuje się przerwy międzylekcyjne.\nOddział może być dzielony na grupy na zasadach określonych w odrębnych przepisach.\nW miarę potrzeb, za zgodą organu prowadzącego Szkoła organizuje dodatkowe zajęcia edukacyjne.\nListę dodatkowych zajęć edukacyjnych określa corocznie Dyrektor, po zaopiniowaniu projektu listy przez Radę Pedagogiczną.\nRozdział 3. Świetlica szkolna\nŚwietlica szkolna jest dodatkową formą wychowawczo - opiekuńczej działalności Szkoły.\nZe świetlicy mogą korzystać uczniowie, którzy ze względu na czas pracy swoich rodziców lub organizację dojazdu do Szkoły muszą dłużej przebywać w Szkole.\nRodzice są zobowiązani osobiście zapisać dziecko do świetlicy na dany rok szkolny:\norganizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, przyzwyczajanie dzieci do samodzielnej pracy umysłowej;\norganizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszczeniach i na powietrzu, mających na celu troskę o prawidłowy rozwój fizyczny;\nrozwijanie zainteresowań, zamiłowań i uzdolnień, organizowanie zajęć w tym zakresie;\norganizowanie kulturalnej rozrywki oraz kształtowanie kultury życia codziennego;\nupowszechnianiezasadkultury zdrowotnej,kształtowanie nawyków higieny czystości;\nwspółdziałanie z rodzicami i nauczycielami dzieci uczęszczających do świetlicy;\nzapewnienie dzieciom właściwej opieki w czasie spożywania obiadu.\nZajęcia w świetlicy prowadzone są w grupach wychowawczych. Pod opieką jednego nauczyciela może pozostawać nie więcej niż 25 uczniów.\nŚwietlica jest czynna w każdym dniu zajęć szkolnych, w godzinach ustalonych przez Dyrektora.\nZajęcia prowadzone w świetlicy realizuje się zgodnie z rocznym planem pracy Szkoły.\nRozdział 4. Biblioteka szkolna\n1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, której działalność obejmuje:\ngromadzenie, opracowywanie, przechowywanie i ochronę (konserwację) zbiorów bibliotecznych;\nwypożyczanie do domu oraz udostępnianie na miejscu książek i innych źródeł informacji w ramach zgromadzonych materiałów;\ntworzenie warunków do samodzielnego poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;\norganizowanie działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów;\nwspieranie nauczycieli w doskonaleniu ich warsztatu pracy;\npopularyzowanie wiedzy na temat czytelnictwa wśród rodziców;\nkształcenie odpowiedzialnych i świadomych użytkowników bibliotek publicznych;\nwymianę informacji i doświadczeń z innymi, miejscowymi bibliotekami.\nwypożyczanie i udostępnianie zbiorów - zgodnie z regulaminem biblioteki;\nprowadzenie działalności informacyjnej i poradniczej dla uczniów, nauczycieli i rodziców uczniów;\nprowadzenie różnych form promowania czytelnictwa, takich jak konkursy, gazetki, wystawy;\nudział w realizacji zadań dydaktyczno - wychowawczych Szkoły poprzez współpracę z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów oraz rodzicami uczniów;\norganizowanie i prowadzenie zajęć bibliotecznych kształcących umiejętność samodzielnego korzystania ze zbiorów, wyszukiwania i selekcji informacji oraz promujących czytelnictwo;\norganizowanie ekspozycji (wystaw) nowych oraz polecanych pozycji w zbiorach\nwspółpraca z innymi bibliotekami,\npraca organizacyjno-techniczna zgodnie z obowiązującymi normami i zakresami czynności;\nprzeprowadzanie inwentaryzacji zbiorów bibliotecznych raz na pięć lat.\n(Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 28 października 2008 roku w sprawie sposobu ewidencji materiałów bibliotecznych [Dz. U. 2008 nr 205 poz. 1283]).\nSkontrum, czyli kontrola zbiorów bibliotecznych (inwentaryzacja), ma na celu ustalenie stanu zbiorów i ujawnienie braków.\nPrzeprowadzenie skontrum zarządza Dyrektor Szkoły, który powołuje co najmniej dwuosobową komisję skontrową złożoną z pracowników Szkoły.\nKomisja działa na podstawie regulaminu nadanego przez Dyrektora Szkoły.\nDo zadań komisji skontrowej należą: kontrola i ustalenie rzeczywistego stanu zbiorów – ilości i wartości oraz sporządzenie protokołu skontrum wraz z wykazami braków względnych i bezwzględnych.\nPodczas skontrum biblioteka jest zamknięta i nie wypożycza się książek.\nSzczegółowe zasady korzystania z biblioteki określa regulamin biblioteki.\nZasady korzystania przez uczniów z podręczników i materiałów edukacyjnych w trzyletnim cyklu użytkowania:\nDyrektor Szkoły dokonuje zakupu wybranych podręczników i pomocy dydaktycznych i przekazuje je do biblioteki szkolnej;\npodręczniki nie stanowią majątku biblioteki i nie podlegają takiej ewidencji jak zbiory biblioteczne;\nnauczyciel bibliotekarz wpisuje podręczniki do utworzonej na potrzeby zbiorów z dotacji celowej księgi podręczników;\nćwiczenia i inne materiały dydaktyczne rocznego użytku nie są ewidencjonowane i nie są przechowywane w bibliotece szkolnej;\nudostępnianie podręczników odbywa się w porozumieniu z wychowawcami klas;\nuczniowie wypożyczają podręczniki klasami, podpisują je imieniem i nazwiskiem, dodając rok szkolny i klasę;\nw przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału edukacyjnego, po zwrocie kosztów przez rodziców Dyrektor Szkoły zamawia nowy podręcznik;\nw czerwcu każdego roku nauczyciele – wychowawcy wraz z nauczycielem bibliotekarzem gromadzą odebrane od uczniów podręczniki w wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły miejscu;\nuczniowie i pracownicy odchodzący ze Szkoły rozliczają się z biblioteką szkolną.\nRozdział 5.Stołówka szkolna\nUczniowie mogą korzystać ze stołówki, prowadzonej przez inny podmiot na podstawie umowy zawartej z Dyrektorem.\nZasady zwalniania z całości lub z części opłat określa organ prowadzący Szkołę.\nW Szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników samorządowych.\nRozdział 2. Zakres zadań nauczycieli - przepisy ogólne.\nNauczyciel w swoich działaniach edukacyjnych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie a także o szanowanie godności osobistej uczniów.\nNauczyciel prowadzi pracę edukacyjną i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.\na) realizację obowiązujących programów nauczania, b) stosowanie właściwych metod nauczania,\nh) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w oparciu o rozpoznane potrzeby.\nNauczyciel realizuje inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające zainteresowania uczniów.\nNauczyciel jest obowiązany uczestniczyć w przeprowadzeniu egzaminu ósmoklasisty.\nudział w pracach zespołów nauczycielskich;\nkorzystanie z pozaszkolnych form wspierania działalności pedagogicznej.\nNauczyciele wchodzą w skład zespołów przedmiotowych.\nPracą zespołu nauczycielskiego kieruje przewodniczący, powoływany i odwoływany przez Dyrektora na wniosek zespołu.\nZespół nauczycielski pracuje według planu sporządzonego na dany rok szkolny, zgodnie z ustaleniami planu pracy Szkoły.\nCele i zadania zespołu nauczycielskiego obejmują w szczególności:\norganizowanie współpracy nauczycieli dla ustalenia i ewentualnej modyfikacji szkolnego zestawu programów nauczania, uzgadniania sposobów realizacji tych programów oraz korelowania treści nauczania;\nwspólne opracowywanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania;\nwspółdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych;\nwspólne opiniowanie przygotowywanych w Szkole lub proponowanych do realizacji w Szkole innowacji i programów nauczania.\nDecyzją dyrektora nauczyciele zobowiązani są do pracy w zespołach nauczycieli powołanych do realizacji zadań statutowych szkoły.\nRozdział 3. Zakres zadań wychowawcy\nDla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca opiekuje się danym oddziałem przez cały cykl kształcenia.\nZadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, z uwzględnieniem ich wieku i potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły, a w szczególności:\npodejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej;\nkoordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.\n4. Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:\notacza indywidualną opieką każdego ucznia;\nwspólnie z uczniami i ich rodzicami;\nplanuje i organizuje różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,\nzapoznaje rodziców i uczniów z obowiązującymi w Szkole zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów;\nwspółdziałania z rodzicami, zwłaszcza okazywania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec dzieci oraz otrzymywania od rodziców pomocy w swoich działaniach,\nwspółpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów, zgodnie z obowiązującymi przepisami w sprawie zasad udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.\nRealizując zadania wynikające z obowiązku współpracy z rodzicami wychowawca organizuje spotkania z rodzicami w terminach ustalonych przez Dyrektora.\nInformację o spotkaniu przekazuje się zainteresowanym w sposób zwyczajowo przyjęty w Szkole.\nW spotkaniach z rodzicami mogą też uczestniczyć nauczyciele niebędący wychowawcami.\nWychowawca wykonuje czynności administracyjne związane z funkcjonowaniem oddziału.\nRozdział 4. Zakres zadań pedagoga szkolnego\ndiagnozowanie sytuacji wychowawczej w Szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu Szkoły;\nudzielanie uczniom pomocy psychologiczno – pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;\npomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;\nwspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w :\nudzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.\nPedagog szkolny opracowuje na każdy rok szkolny ramowy plan pracy, obejmujący także zasady współdziałania Szkoły z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, zatwierdzany przez Dyrektora.\nPod koniec każdego roku szkolnego pedagog szkolny składa sprawozdanie ze swej pracy.\nW ramach realizacji swoich zadań pedagog szkolny ściśle współpracuje z właściwą miejscowo poradnią psychologiczno -pedagogiczną, szczególnie w indywidualnych przypadkach uczniów, którym udzielenie pomocy przez poradnię ocenia jako niezbędne.\nDo uprawnień pedagoga szkolnego należy ponadto współdziałanie z odpowiednimi placówkami oświatowymi, organami sądowymi, policją i innymi podmiotami, zwłaszcza jeżeli stan zagrożenia dobra ucznia uzasadnia takie współdziałanie.\nmoże przeprowadzać wywiady środowiskowe;\nmoże korzystać z dokumentów pozostających w gestii Szkoły;\nwspółdziała z odpowiednimi placówkami oświatowymi, sądowymi, Policją i stosownie do potrzeb, innymi podmiotami;\nzabiega o środki finansowe na pomoc uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej.\nRozdział 5. Zakres zadań nauczyciela wspomagającego\nProwadzi wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami realizuje zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie.\nProwadzi wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami pracę wychowawczą z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym.\nUczestniczy, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie, realizowanych przez nauczycieli i specjalistów.\nUdziela pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym.\nRozdział 6. Zakres zadań doradcy zawodowego\nSystematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej.\nProwadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów.\nKoordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez Szkołę.\nWspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno - pedagogicznej.\nW przypadku braku doradcy zawodowego w Szkole Dyrektor Szkoły wyznacza nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę planującego i realizującego zadania z zakresu doradztwa edukacyjno—zawodowego.\nRozdział 7. Zakres zadań logopedy szkolnego\nDiagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów.\nProwadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń.\nRozdział 8. Zakres zadań terapeuty pedagogicznego\nprowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;\nprowadzenie zajęć korekcyjno – kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;\nudzielaniu pomocy – psychologiczno – pedagogicznej.\nRozdział 9. Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej\nPomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na:\nrozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz umożliwieniu ich zaspokojenia;\nrozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz środowisku społecznym\nrozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce ucznia;\nbadaniu środowiska ucznia;\nopracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych, dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez publiczną PPP;\nPotrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno – pedagogiczną w szkole wynika w szczególności:\nz zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacja bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;\n5. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana w Szkole rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy udzielanej uczniom.\n6. Pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, doradcy zawodowi i terapeuci pedagogiczni, zwani dalej „specjalistami”.\n7. Pomocy psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana we współpracy z:\nporadniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi\n8. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:\n11) kuratora sądowego:\n9. W Szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:\n3) zajęć rozwijających umiejętność uczenia się;\n4) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych;\n5)zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;\n6) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zwodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej\n10. W Szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.\n11. Dyrektor Szkoły organizuje wspomaganie w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej.\nIndywidualizacja pracy z uczniem polega na:\ndostosowaniu tempa pracy i poziomu wymagań edukacyjnych do poziomu ucznia;\nprzyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości oraz umiejętności ucznia;\nróżnicowania stopnia trudności i form prac domowych.\nRozdział 1. Prawa i obowiązki ucznia\nwłaściwie zorganizowanego procesu edukacji, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;\nopieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej;\nochrony i poszanowania jego godności;\nuczestnictwa w imprezach kulturalno – oświatowych, rekreacyjno – sportowych i wypoczynkowych organizowanych przez szkołę lub za jej pośrednictwem;\nżyczliwego, podmiotowego traktowania w procesie edukacyjnym;\ndo przystąpienia do egzaminu na kartę rowerową,\ndo przystąpienia do egzaminu poprawkowego, klasyfikacyjnego i sprawdzianu wiadomości i umiejętności;\nkorzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków edukacyjnych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych;\nUczeń jest w szczególności zobowiązany do:\ndbania o honor Szkoły, godnego jej reprezentowania oraz znajomości i szacunku dla jej tradycji;\nprzestrzegania obowiązujących w Szkole przepisów i zarządzeń Dyrektora;\npodporządkowywania się zaleceniom Dyrektora i innych nauczycieli;\nrealizowania obowiązku szkolnego od dnia rozpoczęcia nowego roku szkolnego do dnia jego zakończenia;\nsystematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych i w życiu szkoły, w tym właściwego zachowania podczas tych zajęć;\nsystematycznego odrabiania zadań domowych, powtarzania i utrwalania materiału omówionego w Szkole;\nusprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach przez rodziców lub prawnych opiekunów, a w przypadku dłuższej nieobecności na zajęciach lekcyjnych (ponad 5 dni nauki) powiadomienia wychowawcy o zaistniałym przypadku;\nodnoszenia się z szacunkiem do nauczycieli i innych pracowników Szkoły oraz pozostałych uczniów, bycia tolerancyjnym wobec osób odmiennej rasy, narodowości, wyznania;\ndbania o kulturę wypowiedzi i nieużywania wulgarnych słów;\ndbania o schludny, estetyczny strój i wygląd;\npodkreślania uroczystym, galowym strojem obowiązującym w szkole (biała bluzka/ koszula, granatowa/ czarna spódnica/spodnie) świąt państwowych i szkolnych oraz szczególnie ważnych wydarzeń;\n12) właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników Szkoły oraz pozostałych uczniów;\n13) dbania o własne życie, zdrowie, higienę oraz rozwój;\n14 ) dbania o wspólne dobro, ład i porządek w Szkole.\nObowiązkiem uczniów jest przestrzeganie warunków wnoszenia i korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły:\nw czasie zajęć edukacyjnych uczniów obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych (aparaty powinny być wyłączone i schowane) z wyjątkiem:\nsytuacji szczególnych (np. zagrożenie zdrowia lub życia uczniów, nauczycieli, innych pracowników Szkoły),\nzajęć edukacyjnych, podczas których niezbędne jest korzystanie z tych urządzeń jako pomocy dydaktycznych (po uzyskaniu zgody nauczyciela prowadzącego zajęcia),\n2) uczeń może posiadać telefon komórkowy lub inne urządzenie elektroniczne na terenie szkoły za zgodą rodziców;\n3) nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonu i innego sprzętu elektronicznego jest możliwe tylko za zgodą osoby nagrywanej lub fotografowanej;\n4) zaginięcie lub kradzież telefonu lub innego urządzenia elektronicznego należy zgłosić pracownikowi szkoły\n5) szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zaginięcie telefonu lub innego sprzętu elektronicznego.\nW szkole funkcjonują procedury reagowania w sytuacjach kryzysowych, które stanowią odrębny dokument.\nRozdział 3. Nagrody i kary\nUstala się następujące formy nagradzania uczniów:\na) uczeń otrzymuje pochwałę wobec uczniów klasy, szkoły, rodziców na zebraniach oraz w formie wpisu do zeszytu klasowego,\nuczeń otrzymuje dyplom za udział i osiągnięte wyniki w imprezach klasowych, szkolnych, sportowych oraz pracach społecznych,\nuczniowie klas I – III otrzymują nagrodę książkową na podstawie oceny opisowej, osiągając poziom rozszerzony i zachowanie wzorowe. Uczniowie klas IV – VIII otrzymują nagrodę książkową, gdy osiągną średnią ocen 5.0 i wzorowe zachowanie,\nuczniowie kończący Szkołę otrzymują nagrodę książkową za udział w pracach społecznych na rzecz Szkoły i Samorządu Uczniowskiego,\nabsolwenci Szkoły otrzymują nagrody książkowe za średnią ocen 5.0 i wzorowe zachowanie,\nuczniowie otrzymują świadectwo z wyróżnieniem, gdy osiągną średnią ocen 4,75 i co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania,\nabsolwenci Szkoły otrzymują pamiątkowe dyplomy ufundowane przez Radę Rodziców,\nPUCHAR PRZECHODNI DYREKTORA SZKOŁY otrzymuje klasa, która w wyniku klasyfikacji śródrocznej i rocznej osiągnie najwyższą średnią ocen. O PUCHAR rywalizują uczniowie klas IV – VIII;\nuczniowie, którzy w wyniku klasyfikacji śródrocznej osiągną najwyższe oceny prezentowani są na gazetce szkolnej NASI NAJLEPSI (klasy IV – VIII średnia ocen – 4,75 i co najmniej bardzo dobra ocena zachowania; klasy I-III osiągają poziom rozszerzony lub pełny i wzorową ocenę zachowania),\nrodzice uczniów, którzy uzyskali świadectwa z wyróżnieniem otrzymują listy gratulacyjne, zaś uczniowie listy pochwalne.\nZa nieprzestrzeganie postanowień Statutu, a w szczególności uchybianie obowiązkom, o których mowa w § 99, uczeń może zostać ukarany:\n4) pozbawieniem funkcji pełnionych w Szkole\nna klasyfikacyjnej Radzie Pedagogicznej,\npo klasyfikacyjnej Radzie Pedagogicznej, w przypadku gdy uczeń dopuszcza się rażącego złamania regulaminu szkolnego lub przestępstwa, Dyrektor Szkoły może jednoosobowo podjąć decyzję o obniżeniu oceny zachowania;\n7) przeniesieniem do równoległej klasy.\n3. Kary, z wyjątkiem wymienionych w ust. 1 pkt 1) i 2), nakłada Dyrektor.\nDyrektor może wystąpić do Kuratora o przeniesienia ucznia do innej szkoły.\nKara, o której mowa w ust. 1, stosowana jest za szczególnie rażące naruszenie przez ucznia szkolnych obowiązków:\nO zamiarze ukarania ucznia oraz nałożonych karach informuje się pedagoga szkolnego.\nPrzepisu poprzedzającego, w części dotyczącej informowania o zamiarze ukarania ucznia, nie stosuje się w wypadku upomnień udzielanych w trybie natychmiastowym.\nRozdział 1. Prawa i obowiązki rodziców\nRodzice mają prawo do dostępu do wszelkich informacji o instytucjach oświatowych, które mogą dotyczyć ich dzieci.\nRodzice mają prawo do korzystania z pomocy psychologiczno – pedagogicznej oferowanej przez szkołę w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.\nz wnioskiem o rozpoczęcie nauki dziecka, które przed dniem 1 września ukończyło 6 lat, jeżeli wykazuje psychofizyczną dojrzałość do podjęcia nauki szkolnej;\nz wnioskiem o wydanie opinii na temat dziecka; opinia powinna być wydana w terminie nieprzekraczającym 14 dni;\nz wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły poprzez Radę Rodziców.\n8) systematycznego kontaktu ze Szkołą poprzez obecności na zebraniach, konsultacjach, Dniach Otwartych oraz na spotkaniach na indywidualną prośbę nauczyciela, wychowawcy.\nRozdział 2. Współdziałanie rodziców i nauczycieli\nSzkoła organizuje spotkania z rodzicami, stwarzając możliwości wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze, w formie zebrań i konsultacji.\nRozdział 3. Nagradzanie rodziców uczniów Szkoły\nRodzice mogą zostać wyróżnieni przez Dyrektora Szkoły:\ndyplomem za zaangażowanie i działalność na rzecz Szkoły;\ndyplomem na wniosek wychowawcy za zaangażowanie i działalność na rzecz klasy.\nRozdział 1. - Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania\n1. Niniejsze zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów obowiązują w Gimnazjum nr 2 w Ornecie.\n2. Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy.\n1. Dyrektor monitoruje przebieg oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami.\n2. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego – w klasach pierwszych do końca września, w pozostałych klasach do połowy września - informują uczniów oraz ich rodziców o:\n1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, w sposób podany w § 37.2 ust. 4\n4) dostosowaniu kryteriów oceniania do indywidualnych potrzeb uczniów.\n3. Wychowawca, w pierwszej klasie do końca września, w drugiej i trzeciej w pierwszym tygodniu nauki informuje uczniów o kryteriach oceny zachowania.\n4. Informacje o wymaganiach edukacyjnych przekazuje utnie nauczyciel danego przedmiotu, a o wymaganiach na ocenę zachowania wychowawca klasy. Rodzicom wszystkie informacje przekazuje wychowawca danej klasy.\n5. Ocenianie poziomu i postępów edukacyjnych oraz zachowania ucznia rozpoczyna się po poinformowaniu ucznia i jego rodziców opisanych w ust 2 i 3.\n6. Wychowawca i nauczyciele przedmiotów mają obowiązek informowania rodziców o bieżących i śródrocznych wynikach w nauce.\n7. Świadectwo szkolne i arkusz ocen ucznia wypełnia wychowawca klasy.\n8. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania i Przedmiotowe Zasady Oceniania każdego nauczyciela są dostępne w sekretariacie i bibliotece szkoły.\n1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w Szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.\n2. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.\n2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć.\n3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania swojego rozwoju.\n5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia,\n6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.\n1. Przyjęta w Szkole skala i forma ocen bieżących oraz klasyfikacji śródrocznej i rocznej stosowana jest przez wszystkich nauczycieli.\n2. Wszystkie formy oceniania muszą zapewnić uczniowi otrzymanie informacji zwrotnej na temat wyników jego uczenia się oraz aktywizować rozwój ucznia, wskazując mu kierunek poprawy.\n4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców, sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom do końca danego roku szkolnego przez nauczyciela przedmiotu i odbywa się podczas comiesięcznych dyżurów nauczycielskich, w każdy ostatni czwartek miesiąca.\n5. Każda praca ucznia jest opatrzona komentarzem: pisemna – pisemnym, ustna i praktyczna – ustnym.\n6. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustnie uzasadnia ustaloną ocenę.\n7. Prace pisemne uczniów są przechowywane do końca roku szkolnego.\n8. W ocenianiu niezbędna jest nieustanna ewaluacja i na tej podstawie odbywa się doskonalenie przyjętych zasad.\n9. Ustalając ocenę nauczyciel jest zobowiązany do:\n1) uwzględnienia zdolności poszczególnych uczniów,\n2) dostosowania wymagań edukacyjnych dla każdego ucznia,\n3) umożliwienia uczniom samooceny ich wiadomości i umiejętności według reguł przyjętych\nw Przedmiotowych Zasadach Oceniania,\n4) systematycznego i obiektywnego oceniania.\n10. Ucznia ocenia się za: poziom i postępy w zakresie opanowania przez niego wiadomości i umiejętności w odniesieniu do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanego programu nauczania, a przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki oraz obowiązkowych zajęć artystycznych i zajęć technicznych, nauczyciel bierze w szczególności pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.\n11. Ocenę z poszczególnych przedmiotów nauczania dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim ustala nauczyciel prowadzący. Podstawową zasadą oceniania tej grupy uczniów jest położenie nacisku na ocenę wkładu pracy i zaangażowania, a nie na poziom wiadomości czy umiejętności.\n1. Każdy nauczyciel przedmiotu opracowuje Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO), które uwzględniają przyjęte w szkole cele i zasady oceniania, określone wymagania edukacyjne i skalę ocen.\n2. Każdy nauczyciel przedmiotu może prowadzić wewnętrzny dziennik przedmiotowy, który jest pomocniczą formą dokumentowania osiągnięć uczniów.\n3. Przedmiotowe Zasady Oceniania zawierają:\n1) wymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z poszczególnych przedmiotów;\n2) sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;\n3) warunki tryb otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.\n4. Przyjęte w |Przedmiotach Zasadach Oceniania kryteria powinny być jasne, zrozumiałe, znane uczniom i rodzicom.\nFormułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych:\n1. Nauczyciele formułują wymagania edukacyjne , niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.\n2. Uczeń, który spełnia określone wymagania edukacyjne, uzyskuje odpowiednią ocenę.\n3. Ustala się następujące kryteria wymagań edukacyjnych na poszczególne stopnie szkolne, obowiązujące przy ocenie bieżącej oraz klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej:\nocenaTreści ( wiadomości i umiejętności)\nNajtrudniejsze, najbardziej złożone, wyłącznie abstrakcyjne, wyłącznie naukowe, wyłącznie teoretyczne, wyłącznie hipotetyczne i wieloznaczne, niemające bezpośredniego przełożenia na dalszą edukację.\nbardzo dobryBardzo trudne, złożone, w większości abstrakcyjne, nieprzydatne w życiu codziennym, w większości teoretyczne, wyłącznie problemowe i niejednoznaczne, poszerzające dalszą edukację.\ndobryTrudne, średnio złożone, po części abstrakcyjne, mało przydatne w życiu codziennym, w połowie praktyczne , w większości problemowe i niejednoznaczne, ważne w dalszej edukacji.\ndostatecznyŁatwe, proste, konkretne, w większości przydatne w życiu codziennym, w większości praktyczne, w większości pewne i jednoznaczne, bardzo ważne w dalszej edukacji.\ndopuszczającyBardzo łatwe, najprostsze, konkretno – obrazowe, przydatne w życiu codziennym, praktyczne, wyłącznie pewne i jednoznaczne, bazowe dla dalszej edukacji.\n4. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii publicznej i niepublicznej poradni psychologiczno- pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;\n1) opinię poradni dołączają rodzice przy zapisywaniu dziecka do klasy pierwszej,\n2) jeżeli uczeń jest poddany badaniu w trakcie roku szkolnego, rodzice powinni dostarczyć opinię zaraz po jej otrzymaniu.\n5. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.\n6. Dyrektor, na wniosek rodziców oraz na postawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.\n7. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony/a”.\n1. Dyrektor monitoruje przebieg oceniania zachowania uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami.\n2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.\n3. Oceny zachowania zatwierdza Rada Pedagogiczna na posiedzeniu klasyfikacyjnym śródrocznym i rocznym.\nSkala ocen z zachowania\n1. Ocenę z zachowania śródroczną i roczną ustala się według skali:\n3. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.\n4. Ocenę z zachowania wpisujemy w pełnym brzmieniu w dzienniku lekcyjnym i arkuszu ocen ucznia.\n1. Roczna i śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym , respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych , a w szczególności:\n2) przestrzeganie Statutu Szkoły i regulaminów szkolnych,\n3) postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności, dbałość o honor i tradycje szkoły,\n4) dbałość o piękno mowy ojczystej, szczególnie zachowanie kultury słowa,\n5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, przeciwstawianie się przejawom przemocy i wandalizmu,\n7) okazywanie szacunku innym osobom, stwarzanie atmosfery wzajemnej życzliwości,\n8) aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w akademiach, konkursach, akcjach charytatywnych, udział w projekcie edukacyjnym.\n2. W ocenianiu zachowania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną należy przede wszystkim brać pod uwagę:\n1) zdolności nawiązywania pozytywnych kontaktów w klasie i poza nią,\n3) udzielenie pomocy innym – opiekuńczość,\n4) podejmowanie z własnej inicjatywy działań na rzecz klasy, Szkoły,\n5) dotrzymywanie obietnic i zobowiązań - reagowania adekwatnie do sytuacji,\n6) umiejętność opanowania własnych negatywnych emocji - złość, gniew, kłótliwość, płacz,\n7) umiejętność ujawniania emocji pozytywnych – radość, życzliwość, spokój,\n8) aktywność podczas zajęć,\n9) pracowitość i obowiązkowość,\n10) szanowanie godności innych osób,\n11) życzliwość i uprzejmość w stosunku do innych,\n12umiejętność cieszenia się z sukcesów koleżanek i kolegów,\n13) poszanowanie własności osobistej,\n14) poszanowanie własności społecznej.\n3. Ustala się szczegółowe kryteria oceny zachowania:\na) wzorowo spełnia wszystkie wymagania szkolne, przestrzega regulaminów szkolnych, jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w szkole i środowisku,\nb) wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły, uczniów, w szkole i po nią, a także w swoim otoczeniu; dba o kulturę słowa, nie używa wulgaryzmów,\nc) wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska, aktywnie bierze udział w pracach organizacji szkolnych oraz innych np. udział w przedstawieniach szkolnych, udział w akcjach organizowanych przez szkołę,\nd) jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu przyjętych przez siebie obowiązków i zadań powierzonych przez nauczycieli, pomaga w nauce innym,\ne) nie spóźnia się na zajęcia ( dopuszczalne 1 spóźnienie) i systematycznie uczęszcza do szkoły w obowiązującym stroju szkolnym; dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,\nf) dąży do rozwijania swoich zainteresowań i zdolności na miarę swoich predyspozycji i możliwości stwarzanych przez szkołę ( bierze udział w konkursach przedmiotowych, aktywnie pracuje na zajęciach kół zainteresowań, chętnie podejmuje dodatkowe zadania na zajęciach edukacyjnych),\ng) dba o bezpieczeństwo swoje i innych, nie stosuje używek,\nh)dopuszczalna jest 1 uwaga dotycząca drobnych naruszeń regulaminu,\ni) wykazuje się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu edukacyjnego, mobilizuje zespół do działania, potrafi też dokonać krytycznej samooceny i wyciągnąć wnioski.\na) bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia, przestrzega regulaminów szkolnych,\nb) wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły, uczniów w szkole i poza nią, dba o kulturę słowa, nie używa wulgaryzmów,\nc) jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu przyjętych przez siebie obowiązków i zadań powierzonych przez nauczycieli, pomaga innym w nauce,\nd) nie spóźnia się na zajęcia ( dopuszczalne 3 spóźnienia) i systematycznie uczęszcza na zajęcia w obowiązującym stroju szkolnym; dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę,\ne) dąży do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności na miarę swoich predyspozycji i możliwości stwarzanych przez szkołę ( bierze udział w przygotowywaniu uroczystości szkolnych, w konkursach przedmiotowych, aktywnie pracuje na zajęciach kół zainteresowań, chętnie podejmuje dodatkowe zadania na zajęciach edukacyjnych),\nf) dba o bezpieczeństwo swoje i innych, nie stosuje używek,\ng) dopuszczalne są 2 uwagi dotyczące drobnych naruszeń regulaminu,\nh) pełni aktywną rolę podczas realizacji projektu edukacyjnego.\n3. ocenę dobrą, która stanowi punkt wyjścia do innych ocen zachowania otrzymuje uczeń, który:\na) prawidłowo, bez zastrzeżeń wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie z obowiązującymi regulaminami i Statutem Szkoły,\nb) cechuje go kultura osobista i kultura zachowania wobec osób dorosłych i kolegów, nie używa słów i gestów wulgarnych,\nc) pracuje w szkole na miarę swoich możliwości i warunków, stara się aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły,\nd) ma sporadyczne spóźnienia( do 5 spóźnień nieusprawiedliwionych w semestrze ) i maksymalnie 5 godzin nieusprawiedliwionych,\ne) szanuje mienie szkolne i społeczne oraz mienie kolegów,\nf) nie ulega nałogom i nie namawia do nich innych,\ng) nie prowokuje konfliktów, kłótni i bójek,\nh) właściwie reaguje na upomnienia i uwagi,\ni) w ciągu semestru otrzymał nie więcej niż 7 uwag,\nj) współpracował w zespole realizującym projekt edukacyjny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania.\na) poprawnie, choć niechętnie wywiązuje się z obowiązków ucznia,\nb) nie lekceważy osób dorosłych , pracowników szkoły i kolegów,\nc) stara się pracować w szkole na miarę swoich możliwości,\nd) nie ulega nałogom i nie namawia do nich innych,\ne) nie prowokuje konfliktów, kłótni i bójek,\nf) nie używa słów i gestów wulgarnych,\ng) właściwie reaguje na upomnienia i uwagi,\nh) ma nie więcej niż 10 nieusprawiedliwionych spóźnień i nie więcej niż 15 godzin nieusprawiedliwionych na zajęciach edukacyjnych,\ni) ma nie więcej niż 10 uwag,\nj) współpracował w zespole realizującym projekt edukacyjny, wypełniając najczęściej zadania stawiane przed nim i zespołem, ale zdarzało mu się nie wywiązywać z przyjętych zadań, co było przyczyną opóźnień i konfliktów w zespole.\na) nie wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie z regulaminami i Statutem Szkoły,\nb) nie pracuje na miarę swoich możliwości i warunków,\nc) ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły i kolegów,\nd) nie przestrzega zasad czystości i estetyki osobistej i otoczenia,\ne) zdarza mu się znęcać fizycznie lub psychicznie nad słabszymi,\nf) prowokuje kłótnie, konflikty i bójki, niszczy mienie szkoły,\ng) najczęściej nie reaguje na uwagi i upomnienia pracowników szkoły,\nh) zdarza mu się używać słów i gestów wulgarnych,\ni) ulega nałogom,\nj) w semestrze często się spóźnia na zajęcia i opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia ( ma powyżej 10 spóźnień i powyżej 15 godzin nieusprawiedliwionych),\nk) w ciągu semestru otrzymał więcej niż 10 uwag,\nl) często zaniedbywał swoje obowiązki lub odmawiał współpracy przy realizacji projektu edukacyjnego, co miało negatywny wpływ na jego przebieg.\na) dopuszcza się poważnych wykroczeń przeciwko statutowi i regulaminom szkoły,\nb) nie pracuje na miarę swoich możliwości i warunków, na lekcjach jest bierny, często odmawia wykonania poleceń nauczyciela,\nc) ma lekceważący stosunek do kolegów i pracowników szkoły,\nd) nie wykazuje chęci poprawy, a podjęte środki zaradcze nie przynoszą skutku,\ne) nie przestrzega zasad czystości, higieny i estetyki osobistej i otoczenia,\nf) wdaje się w bójki, często prowokuje kłótnie i konflikty,\ng) niszczy mienie szkolne, społeczne oraz kolegów,\nh) stosuje szantaż i zastraszanie, wymusza lub kradnie, wchodzi w konflikt z prawem,\ni) ulega nałogom i namawia do tego innych,\nj) często używa słów i gestów wulgarnych,\nk) w semestrze często spóźnia się ( ma powyżej 25 spóźnień) i opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia ( powyżej 30 godzin nieusprawiedliwionych na zajęciach edukacyjnych),\nl) w semestrze otrzymał więcej niż 20 uwag,\nł) nie przystąpił do realizacji projektu edukacyjnego lub nie wywiązał się ze swoich obowiązków mimo rozmów członków zespołu i opiekuna, jego postawa była lekceważąca.\nTryb postępowania przy ustalaniu oceny zachowania\n1. Wychowawca klasy zasięga opinii nauczycieli uczących w danej klasie, pełniących dyżury, prowadzących zajęcia pozalekcyjne, organizujących imprezy szkolne i pozaszkolne, wycieczki, wyjścia poza teren Szkoły, innych pracowników Szkoły, uczniów zespołu klasowego oraz ocenianego ucznia.\n2. Wychowawca klasy przeprowadza analizę uwag pozytywnych i negatywnych na temat ucznia i określa wysokość śródrocznej i rocznej oceny zachowania.\n3. Wychowawca przedstawia uczniom propozycję oceny zachowania na godzinie do dyspozycji wychowawcy klasowego w czasie, której:\n1) uczeń ma możliwość oceny swojego zachowania,\n2) wychowawca wysłuchuje propozycji zmian oceny,\n3) ustala fakty mające wpływ na obniżenie lub podwyższenie oceny,\n4) wychowawca dokonuje ostatecznego ustalenia oceny zachowania.\n4. Brak zapisów pozytywnych lub negatywnych oraz uwag i wniosków przed terminowym ustaleniem oceny zachowania, nie może decydować o jej wysokości.\n5. Wychowawca klasy ocenę zachowania ustala w sposób jawny i jest ona ostateczna.\n6. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych, a posiedzenie komisji, zostaje zwołane przez Dyrektora w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.\n7. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów – w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.\n1) Dyrektor albo nauczyciel zajmujący w tej Szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,\n3) wskazany przez Dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,\n5) przedstawiciel Samorządu Szkolnego,\n9. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.\nskład komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.\n11. W przyjętym trybie ustalania oceny zachowania zobowiązuje się nauczycieli, pracowników Szkoły, a przede wszystkim wychowawców klas do bieżącego i odpowiedzialnego dokonywania zapisów w dokumentacji służącej jako podstawa do ustalania oceny.\n12. Zapisy pozytywne i negatywne są dokonywane w dzienniku lekcyjnym\n13. Osobą odpowiedzialną za zebranie pełnych informacji o zachowaniu ucznia jest wychowawca klasy.\n14. Wychowawca klasy udziela pełnych informacji rodzicom ucznia o jego zachowaniu na zebraniach klasowych i w miarę potrzeby w trakcie spotkań indywidualnych.\nUstalanie ocen bieżących, śródrocznych i rocznych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.\n1. Ustala się oceny bieżące, śródroczne i roczne wg następującej skali:\n2. Stopnie śródroczne wpisujemy cyfrą, a oceny roczne wpisujemy w pełnym brzmieniu w dzienniku lekcyjnym i arkuszach ocen ucznia.\n3. Oznaczenia cyfrowe stopni wpisujemy przy ocenianiu bieżącym.\n4. Oceny śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi, z wyjątkiem oceny z przedmiotu religia/etyka.\n6. W każdej ocenie bieżącej uwzględnia się poziom i postępy opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności.\n7. Oceny bieżące ustalane są na podstawie następujących form i sposobów sprawdzania osiągnięć ucznia. Ocenie bieżącej z każdego sposobu przypisana jest waga:\nFormy ocenianiaSposoby sprawdzaniaWaga ocen\nUstneodpowiedź ustna, 2\ngłośne czytanie .1\nprace klasowe, 3\nczytanie ze zrozumieniem2\nnotatka w zeszycie, 1\nzeszyty ćwiczeń, 1\nprace projektowe, 3\nprace domowe, 1\npraktycznepraca na lekcji, 1\ntesty sprawnościowe, 3\nprace plastyczne, 3\ngra na instrumencie.2\nsystematyczność udziału z zajęcia wychowania fizycznego2\n8. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów wybierają ze sposobów sprawdzania opisanych w ust. 6 te, które stosują w ocenianiu przedmiotowym.\n9. Oceny wystawiane są systematycznie, zgodnie ze specyfiką przedmiotu. Systematyczność oceniania monitorowana jest poprzez analizę dziennika zajęć lekcyjnych, obserwację zajęć edukacyjnych, rozmowę poobserwacyjną.\n10. Rodzaje sprawdzania osiągnięć uczniów:\n2) sprawdzanie bieżące\n3) sprawdzanie końcowe\n11. Podstawą do ustalania śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w przypadku nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia odpowiednio w półroczu lub roku szkolnym, za który przeprowadzania jest klasyfikacja są co najmniej 3 oceny bieżące z danego przedmiotu.\n12. Dla uczniów wymienionych w ust. 5 przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny wg zasad określonych w § 52,\n12.Prace klasowe i sprawdziany są obowiązkowe, jeżeli uczeń był nieobecny (usprawiedliwiony) na pracy klasowej, to powinien napisać ją w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły,\n13. Uczeń nieobecny usprawiedliwiony na pracy pisemnej, pisze ją w terminie ustalonym przez nauczyciela poza tygodniowym rozkładem zajęć,\n14. Jeżeli uczeń uchyla się od napisania pracy klasowej, nauczyciel ma prawo sprawdzić w formie ustnej wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu danej pracy klasowej,\n15. Prace klasowe muszą być zapowiedziane minimum tydzień wcześniej (nauczyciel podaje zakres materiału i wpisuje termin pracy w dzienniku lekcyjnym),\n16. Praca klasowa musi być poprzedzona lekcją powtórzeniową,\n17. Po sprawdzeniu pracy klasowej, w trakcie przekazania jej uczniom, musi odbyć się dokładne jej omówienie i przeprowadzenie ćwiczeń związanych z tymi wiadomościami i umiejętnościami, które wypadły najsłabiej (otrzymały najniższy wskaźnik łatwości).\n18. W przypadku nieobecności nauczyciela lub prośby klasy o przełożenie pracy klasowej, nowy termin ustalany jest wspólnie przez nauczyciela i klasę (przy czym nie obowiązuje wówczas jednotygodniowe wyprzedzenie),\n19. Sprawdzian z trzech ostatnich lekcji może odbywać się bez zapowiedzi.\n20. Uczeń może co najmniej raz poprawić każdą formę pisemną z każdej oceny na każdą. Do średniej ważonej brana jest pod uwagę ocena uzyskana z poprawy, przy czym poprzednią ocenę należy wziąć w nawias.\n21. W tygodniu mogą być maksymalnie 3 prace klasowe i nie więcej niż jeden sprawdzian dziennie, w ciągu dnia może być jedna praca klasowa i jeden sprawdzian,\n22. Termin oddawania prac pisemnych wynosi maksymalnie 2 tygodnie. Kolejna praca pisemna z danego przedmiotu może być przeprowadzona, jeżeli poprzednia została oceniona, omówiona i odbyła się jej poprawa.\n23. Każdy uczeń może co najmniej raz w ciągu półrocza być nieprzygotowany do zajęć edukacyjnych bez ponoszenia jakichkolwiek konsekwencji.\n24. Ocenianie bieżące rozpoczyna się dopiero po poinformowaniu uczniów i rodziców, o którym mowa § 50 pkt.6, nie wcześniej jednak niż w klasie pierwszej od 4 tygodnia nauki, a w pozostałych klasach od 3 tygodnia nauki.\n25. Najpóźniej na dwa tygodnie przed klasyfikacją śródroczną i roczną należy zakończyć przeprowadzanie prac klasowych.\n26. Niezbędna jest ścisła współpraca ucznia, rodziców i nauczycieli w osiąganiu jak najwyższych wyników w pracy dydaktycznej i wychowawczej.\n1. W roku szkolnym przeprowadzana jest klasyfikacja śródroczna i roczna.\n2. Wyniki klasyfikacji zatwierdza Rada Pedagogiczna.\n3. Oceny z zajęć edukacyjnych i oceny zachowania są ustalane co najmniej na jeden dzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.\n4. Śródroczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych wynika z ocen bieżących uzyskanych w danym półroczu i jest średnią ważoną.\nOcena roczna jest średnią arytmetyczną średnich ważonych: oceny śródrocznej i rocznej.\n6,0 – 5,3Celujący\n5,29- 4,5bardzo dobry\n5. Miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej wychowawca klasy informuje rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla ucznia ocenach niedostatecznych i nieklasyfikowaniu z poszczególnych przedmiotów. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej każdy nauczyciel informuje ucznia o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej, a wychowawca klasy rodziców lub opiekunów prawnych o przewidywanych dla ucznia ocenach z poszczególnych przedmiotów i ocenie zachowania.\n6. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się w ostatnim tygodniu przed feriami zimowymi, a klasyfikowanie roczne w ostatnim tygodniu przed feriami letnimi.\n2. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.\n3. Ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia.\n4. Uczeń kończy gimnazjum:\n1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od oceny niedostatecznej.\n2) jeżeli przystąpił do egzaminu gimnazjalnego.\n5. Uczeń kończy gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.\n6. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną.\n7. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązujących zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.\n1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny śródrocznej lub klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.\n3. Na pisemną prośbę (wniosek) ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę (wniosek) jego rodziców Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.\n5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem przedmiotów: plastyka, muzyka, zajęcia artystyczne, technika, zajęcia techniczne, informatyka i wychowanie fizyczne – z których egzamin ma formę zadań praktycznych.\n6. Egzaminy klasyfikacyjne, o których mowa w ust. 2, 3 i 4 przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez Dyrektora, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych. W egzaminie mogą uczestniczyć w charakterze obserwatorów rodzice ucznia.\n7. Egzamin klasyfikacyjny za pierwsze półrocze odbywa się w terminie 5 tygodni od klasyfikacyjnego posiedzenia Rady Pedagogicznej i obejmuje swoim zakresem całość zrealizowanego w tym półroczu materiału z podstawy programowej danego przedmiotu.\n8. Egzamin klasyfikacyjny za drugie półrocze lub cały rok szkolny, odbywa się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.\n9. W szczególnym przypadku, gdy uczeń nie jest klasyfikowany za pierwsze półrocze, a są podstawy do klasyfikowania za drugie półrocze, Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny obejmujący zakres materiału z podstawy programowej danego przedmiotu w pierwszym półroczu. Termin egzaminu wyznacza Dyrektor w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami, nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych.\n10. Dyrektor w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami wyznacza termin egzaminu klasyfikacyjnego z materiału realizowanego zgodnie z programem nauczania w danym okresie. Jeżeli z przyczyn usprawiedliwionych uczeń nie przystąpił do egzaminu w wyznaczonym terminie, to może przystąpić do niego w dodatkowym terminie ustalonym przez Dyrektora.\n11. Pytania (zadania) egzaminacyjne ustala nauczyciel przedmiotu.\n12. Nauczyciele przeprowadzający egzamin klasyfikacyjny na podstawie jego wyników ustalają ocenę klasyfikacyjną wg skali z § 46 ust. 1.\n13. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego jest sporządzany protokół zawierający:\n2) przedmiot i termin przeprowadzenia egzaminu,\n4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny,\n5) dołączone pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.\n14. W/w protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.\n15. Uczeń nieklasyfikowany z jednego lub kilku przedmiotów oraz uczeń, który nie zdał egzaminu klasyfikacyjnego nie może być promowany do klasy programowo wyższej. W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany/a”.\n16. Roczna ocena ustalona na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 18\n17. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.\n18. Egzaminy klasyfikacyjne dla uczniów spełniających obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza Szkołą określają odrębne przepisy.\n1. Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć. Uczeń ma prawo do 1egzaminu poprawkowego, a za zgodą Rady Pedagogicznej do 2 egzaminów poprawkowych ( w uzasadnionych przypadkach)\n2. Egzamin poprawkowy obejmuje cały zakres materiału z podstawy programowej danego przedmiotu w danym roku szkolnym.\n3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.\n4. W oparciu o decyzję Rady Pedagogicznej termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.\n5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora. W skład komisji wchodzą:\n6. Nauczyciel prowadzący zajęcia może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.\n7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:\n1) skład osobowy komisji,\n3) pytania (ćwiczenia) egzaminacyjne,\n5) załączone do protokołu pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia (opis ćwiczeń praktycznych).\n9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez Dyrektora, nie później niż do końca września.\n10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem ust. 11. W przypadku ucznia klasy trzeciej - nie otrzymuje on świadectwa ukończenia Szkoły i powtarza klasę.\n11. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia gimnazjum, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodne ze szkolnym planem nauczania i realizowane w klasie programowo wyższej.\nUstalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych i ocen zachowania\n1. Uczeń może otrzymać wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że:\n1) jest klasyfikowany;\n2) podda się jednej z procedur podwyższania oceny, opisanych w ust. 2.\n2. Uczeń może podwyższyć ocenę poprzez:\n1) otrzymanie z tych sposobów sprawdzania, który wystąpiły od momentu poinformowania ucznia o przewidywanej rocznej edukacyjnej ocenie klasyfikacyjnej do momentu wystawienia rocznej edukacyjnej oceny klasyfikacyjnej, ocen bieżących co najmniej o jeden stopień wyższych od przewidywanej rocznej edukacyjnej oceny klasyfikacyjnej, ale wtedy podwyższenie jest tylko o jeden stopień; ten tryb postępowania dotyczy wyłącznie tych sytuacji, kiedy przy ustalaniu przewidywanej rocznej edukacyjnej oceny klasyfikacyjnej nauczyciel ma wątpliwości, jaką uczniowi ocenę zaproponować i proponuje niższą;\n2) poprawienie ocen na wyższe z tych sposobów sprawdzania, które w PZO nauczyciel wskazał jako możliwe do poprawiania w takiej sytuacji; w tym trybie uczeń może podwyższyć ocenę o tyle stopni, o ile szczegółowo podał nauczyciel w PZO;\n3) przejście sprawdzianu na podwyższenie oceny; w tym trybie uczeń może podwyższać przewidywaną roczną edukacyjną ocenę klasyfikacyjną na taką, jaką chce.\n3. W przypadku wybrania przez ucznia trybu opisanego w ust.2.pkt.3), uczeń bądź jego rodzice zobowiązani są do złożenia przez sekretariat szkoły podania do nauczyciela danego przedmiotu w ciągu 5 dni roboczych od poinformowania o przewidywanej rocznej edukacyjnej ocenie klasyfikacyjnej.\n4. W podaniu należy uwzględnić informację, na jaką ocenę uczeń chce podwyższać.\n5. Nauczyciel w PZO określa szczegółowo sposób przeprowadzania sprawdzianu.\n6. Nauczyciel konstruuje narzędzie badawcze na podstawie wyłącznie tych wymagań edukacyjnych, które w jego PZO dla danej klasy są niezbędne do otrzymania rocznej edukacyjnej oceny klasyfikacyjnej wskazanej przez ucznia w podaniu.\n7. Uczniowi podwyższa się przewidywaną roczną edukacyjną ocenę klasyfikacyjną na tę, którą zaproponował w podaniu tylko wtedy, kiedy opanował co najmniej 75% wiadomości i umiejętności, z których zbudowane było narzędzie badawcze.\n8. Z przeprowadzonego sprawdzianu nauczyciel sporządza protokół, w którym uzasadnia ocenę i przy pracach pisemnych dołącza taką pracę ucznia do protokołu.\n9. Protokół przechowywany jest do 30 września kolejnego roku szkolnego.\n1. W terminie 2 dni roboczych od daty uzyskania wiadomości o rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) mogą złożyć pisemny wniosek do wychowawcy klasy o podwyższenie oceny zachowania\n2. Wniosek musi zawierać uzasadnienie powodu odwołania się od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej, ocenę, o jaką ubiega się uczeń oraz okoliczności mogące mieć wpływ na zmianę przewidywanej oceny. Wnioski bez uzasadnienia nie będą rozpatrywane.\n3. Dyrektor po pozytywnym rozpatrzeniu wniosku wyraża zgodę, aby wychowawca klasy ponownie w zespole nauczycieli uczących w danym oddziale, z udziałem pedagoga szkolnego analizuje zachowanie ucznia w danym roku szkolnym oraz wszelkie okoliczności zawarte we wniosku.\n1) imiona i nazwiska nauczycieli biorących udział w posiedzeniu,\n3) ustaloną ocenę wraz z uzasadnienie\nSposoby i zasady informowania uczniów i rodziców o postępach w nauce i zachowaniu\n1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców ( opiekunów prawnych).\n2. Na prośbę ucznia lub jego rodziców, sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniania uczniowi lub jego rodzicom.\n3. Uczeń i jego rodzice na zasadach określonych przez nauczyciela mają wgląd w prace kontrolne w formie omówienia pracy w obecności zainteresowanych ( tj. nauczyciela, ucznia, rodziców).\n4. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne po omówieniu z uczniami, nauczyciel przechowuje jako część dokumentacji przebiegu nauczania do czasu zakończenia bieżącego roku szkolnego.\n1. Rodzice informowani są o postępach i osiągnięciach uczniów na spotkaniach z wychowawcą klasy. Terminy tych zebrań z rodzicami ustala Dyrektor.\n2. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym rocznym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania:\n3. O przewidywanym dla ucznia rocznym stopniu niedostatecznym należy poinformować ucznia w terminie jak w ust. 2, w formie ustnej, a jego rodziców w formie pisemnej. Odnotowane to zostaje w dzienniku lekcyjnym.\n4. Każdy uczeń ma prawo poprawić przewidywaną ocenę roczną z przedmiotu i zachowania.\n5. Rodzice informowani są o postępach i osiągnięciach uczniów również:\n1) na spotkaniach konsultacyjnych z nauczycielem przedmiotu,\n2) w czasie „Otwartych Dni Szkoły”,\n3) na zebraniach z rodzicami\n4) poprzez wgląd lub ogląd prac ucznia\n5) przez wręczanie listów gratulacyjnych,\n6) w trakcie wizyt w domu rodzinnym ucznia.\n6. Indywidualne rozmowy nauczyciela z rodzicami w ciągu dnia pracy, nie mogą zakłócać lekcji i zapewnienia bezpieczeństwa uczniów – gdy zajdą w/w okoliczności nauczyciel ma prawo odmówienia rodzicowi rozmowy (uzgodnić inny termin rozmowy).\nWarunki, zasady i cele wykonywania projektu edukacyjnego\n1 .Uczeń gimnazjum jest zobowiązany zrealizować projekt edukacyjny.\n2. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.\n3. Kryteria oceniania zachowania ucznia gimnazjum zawarte w „Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania”, uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.\n4. Dyrektor, na pisemny umotywowany wniosek rodziców, w szczególnie uzasadnionych przypadkach uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego.\n5. W przypadku zwolnienia, o którym mowa w ust. 4, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony/a”.\n6. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.\n7. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjum lub wykraczać poza te treści.\n8. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania:\n2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji,\n3) wykonanie zaplanowanych działań,\n9. Celem projektu jest kształcenie u uczniów:\n1) odpowiedzialności za własne postępy,\n2) podejmowania grupowych pomysłów,\n3) umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł,\n5) umiejętności stosowania teorii w praktyce, i ma na celu:\n6) rozwój samoorganizacji i kreatywności,\n7) przygotowanie do publicznych wystąpień,\n8) naukę samodzielności i aktywności.\nZa prawidłowość funkcjonowania zapisów Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania oraz Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania Zachowania odpowiedzialność ponoszą wszyscy nauczyciele Szkoły.\n1. W klasach gimnazjalnych jest kontynuowana tradycja Publicznego Gimnazjum nr 2 im. 29 Pułku Lotnictwa Myśliwskiego i są obchodzone dotychczasowe stałe uroczystości.\n2. Uroczystościom przewodniczy Dyrektor lub osoba przez niego wyznaczona i obowiązuje uczniów w tych dniach strój galowy.\n3. W klasach gimnazjalnych używane jest logo Publicznego Gimnazjum nr 2 im. 29 Pułku Lotnictwa Myśliwskiego oraz sztandar, który jest obecny podczas uroczystości szkolnych. 4. Strona internetowa Publicznego Gimnazjum nr 2 im. 29 Pułku Lotnictwa Myśliwskiego jest prowadzona do czasu zakończenia działalności klas gimnazjalnych.\n5. W klasach gimnazjalnych używa się pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.\n6 Dokumentacja klas gimnazjalnych, której rodzaj i prowadzenie określają odrębne przepisy jest prowadzona i przechowywana na dotychczasowych zasadach aż do zakończenia kształcenia w tych klasach.\n7. Rodzice uczniów klas gimnazjalnych mają prawo do wybierania swojej reprezentacji w formie rady oddziałowej, której przedstawiciele wchodzą w skład Rady Rodziców.\n8. Uczniowie klas gimnazjalnych tworzą Samorząd Uczniowski Gimnazjum.\n9. Rada samorządu uczniowskiego wybiera opiekuna spośród nauczycieli i opracowuje regulamin swojej działalności, który uchwalany jest przez ogół uczniów.\n10. Rada samorządu reprezentuje interesy uczniów klas gimnazjalnych w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania oraz przedstawia, Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach, a w szczególności w sprawach dotyczących praw ucznia tj.:\n2) prawa do organizacji życia szkolnego, w tym do organizacji działalności kulturalnej, sportowej i rozrywkowej w porozumieniu z Dyrektorem.\n11. Nauczyciel w klasach gimnazjalnych prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jej jakość i wyniki oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.\nWe wszystkich sprawach nieuregulowanych w niniejszym rozdziale uczniów klas gimnazjalnych obowiązują pozostałe zapisy niniejszego statutu.\nNa wniosek każdego z organów Szkoły mogą być wprowadzone w Statucie.\nDokonywanie zmian w Statucie odbywa się w trybie właściwym dla jego uchwalenia.\nZasady postępowania w sprawie uchylenia Statutu lub niektórych jego postanowień określa ustawa.\nWszystkie uregulowania prawa wewnątrzszkolnego muszą być zgodne ze Statutem Szkoły.\nUJEDNOLICONY TEKST STATUTU OBOWIĄZUJE OD 01 GRUDNIA 2017 ROKU.